DISCOVERING THE PLACES FOUND (Q658130): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in 2 languages: Changing unique label-description pair) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (15 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
THE | DISCOVERING THE PLACES FOUND | ||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
DÉCOUVRIR LES LIEUX TROUVÉS | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
ENTDECKEN SIE DIE GEFUNDENEN ORTE | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
HET ONTDEKKEN VAN DE GEVONDEN PLAATSEN | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
DESCUBRIENDO LOS LUGARES ENCONTRADOS | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
OPDAGELSE AF DE FUNDNE STEDER | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΑΝΑΚΑΛΎΠΤΟΝΤΑΣ ΤΑ ΜΈΡΗ ΠΟΥ ΒΡΈΘΗΚΑΝ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
OTKRIVANJE PRONAĐENIH MJESTA | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
DESCOPERIREA LOCURILOR GĂSITE | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
OBJAVOVANIE NÁJDENÝCH MIEST | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
NISKOPRU L-POSTIJIET MISJUBA | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
DESCOBRINDO OS LUGARES ENCONTRADOS | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
LÖYDETYT PAIKAT | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
ODKRYWANIE ZNALEZIONYCH MIEJSC | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
ODKRIVANJE NAJDENIH KRAJEV | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
OBJEVOVÁNÍ NALEZENÝCH MÍST | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
RASTŲ VIETŲ ATRADIMAS | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
ATRASTO VIETU ATKLĀŠANA | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ОТКРИВАНЕ НА ОТКРИТИТЕ МЕСТА | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
A MEGTALÁLT HELYEK FELFEDEZÉSE | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
AG FÁIL AMACH NA N-ÁITEANNA A AIMSÍODH | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
UPPTÄCKA DE PLATSER SOM HITTADES | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
LEITUD KOHTADE AVASTAMINE | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q658130 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q658130 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q658130 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q658130 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q658130 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q658130 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q658130 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q658130 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q658130 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q658130 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q658130 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q658130 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q658130 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q658130 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q658130 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q658130 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q658130 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q658130 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q658130 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q658130 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q658130 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q658130 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 41,108.4 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 41,108.4 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
| Property / summary: CULTURE IS NOT JUST A HERITAGE OR PIECE OF KNOWLEDGE AND PRACTICE THAT IS DELIVERED FROM ONE GENERATION TO ANOTHER AS A COMPLEX CONSTANTLY EVOLVING REALITY AND THE OWNERSHIP PROCESS MAKES IT POSSIBLE TO EXPLAIN BOTH THE CULTURAL AND CULTURAL CHANGES AT THE SAME TIME. THE RECOGNITION OF THEIR CULTURE AND THE EXPLOITATION OF HERITAGE BECOMES ACTIVE CITIZENS. THROUGH THE TRAINING PROJECT FOR THE DISCOVERY OF THE SITES FOUND, THE CLASSIC SECONDARY SCHOOL P. GIANONE DI CASERTA AIMS TO ENHANCE THE CULTURAL HERITAGE BY STIMULATING THE CREATIVIT AND BY DESIGNING URBAN REGENERATION MEASURES TO PROMOTE THE EXPERIENTIAL DIMENSION. IT IS THE PRIMARY RESPONSIBILITY OF THE SCHOOL TO TRANSMIT THE KNOWLEDGE AND TO SPREAD A MENTSEN TO PROTECT AND EXPLOIT ITS OWN CULTURE AND TERRITORY. REALISTIC PART OF AN ECONOMIC AND SOCIAL FABRIC IN WHICH TOUR OPERATORS LIVE WITH TRADERS EMPLOYED. (English) / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CULTURE IS NOT A MERE HERITAGE OR A WEALTH OF KNOWLEDGE AND PRACTICES THAT IS HANDED OVER FROM ONE GENERATION TO THE NEXT A COMPLEX REALITY THAT IS CONSTANTLY EVOLVING AND THE PROCESS OF APPROPRIATION MAKES IT POSSIBLE TO EXPLAIN AT THE SAME TIME LEVIDENZA OF CULTURAL CHANGE AND THAT OF CULTURAL CONTINUITY. THROUGH THE RECOGNITION OF ONE’S OWN CULTURE AND THE VALORISATION OF THE HERITAGE, YOU BECOME ACTIVE CITIZENS. THROUGH THE EDUCATIONAL PROJECT TO DISCOVER THE REDISCOVERED PLACES THE LICEO CLASSICO P. GIANNONE OF CASERTA WANTS TO ENHANCE THE CULTURAL HERITAGE STIMULATING YOUTH CREATIVITY AND PLANNING INTERVENTIONS OF URBAN REDEVELOPMENT IN ORDER TO PROMOTE THE EXPERIENTIAL DIMENSION. THE SCHOOL IS RESPONSIBLE FOR THIS TASK TO TRANSMIT KNOWLEDGE AND TO SPREAD A MENTALITY AIMED AT THE PROTECTION AND ENHANCEMENT OF ITS CULTURE AND TERRITORY. SCHOOL REALITY PART OF A SOCIAL ECONOMIC FABRIC IN WHICH TRADERS AND TRADERS COEXIST AND (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: CULTURE IS NOT A MERE HERITAGE OR A WEALTH OF KNOWLEDGE AND PRACTICES THAT IS HANDED OVER FROM ONE GENERATION TO THE NEXT A COMPLEX REALITY THAT IS CONSTANTLY EVOLVING AND THE PROCESS OF APPROPRIATION MAKES IT POSSIBLE TO EXPLAIN AT THE SAME TIME LEVIDENZA OF CULTURAL CHANGE AND THAT OF CULTURAL CONTINUITY. THROUGH THE RECOGNITION OF ONE’S OWN CULTURE AND THE VALORISATION OF THE HERITAGE, YOU BECOME ACTIVE CITIZENS. THROUGH THE EDUCATIONAL PROJECT TO DISCOVER THE REDISCOVERED PLACES THE LICEO CLASSICO P. GIANNONE OF CASERTA WANTS TO ENHANCE THE CULTURAL HERITAGE STIMULATING YOUTH CREATIVITY AND PLANNING INTERVENTIONS OF URBAN REDEVELOPMENT IN ORDER TO PROMOTE THE EXPERIENTIAL DIMENSION. THE SCHOOL IS RESPONSIBLE FOR THIS TASK TO TRANSMIT KNOWLEDGE AND TO SPREAD A MENTALITY AIMED AT THE PROTECTION AND ENHANCEMENT OF ITS CULTURE AND TERRITORY. SCHOOL REALITY PART OF A SOCIAL ECONOMIC FABRIC IN WHICH TRADERS AND TRADERS COEXIST AND (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CULTURE IS NOT A MERE HERITAGE OR A WEALTH OF KNOWLEDGE AND PRACTICES THAT IS HANDED OVER FROM ONE GENERATION TO THE NEXT A COMPLEX REALITY THAT IS CONSTANTLY EVOLVING AND THE PROCESS OF APPROPRIATION MAKES IT POSSIBLE TO EXPLAIN AT THE SAME TIME LEVIDENZA OF CULTURAL CHANGE AND THAT OF CULTURAL CONTINUITY. THROUGH THE RECOGNITION OF ONE’S OWN CULTURE AND THE VALORISATION OF THE HERITAGE, YOU BECOME ACTIVE CITIZENS. THROUGH THE EDUCATIONAL PROJECT TO DISCOVER THE REDISCOVERED PLACES THE LICEO CLASSICO P. GIANNONE OF CASERTA WANTS TO ENHANCE THE CULTURAL HERITAGE STIMULATING YOUTH CREATIVITY AND PLANNING INTERVENTIONS OF URBAN REDEVELOPMENT IN ORDER TO PROMOTE THE EXPERIENTIAL DIMENSION. THE SCHOOL IS RESPONSIBLE FOR THIS TASK TO TRANSMIT KNOWLEDGE AND TO SPREAD A MENTALITY AIMED AT THE PROTECTION AND ENHANCEMENT OF ITS CULTURE AND TERRITORY. SCHOOL REALITY PART OF A SOCIAL ECONOMIC FABRIC IN WHICH TRADERS AND TRADERS COEXIST AND (English) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 14 November 2020
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LA CULTURE N’EST PAS UN SIMPLE PATRIMOINE OU UNE RICHESSE DE CONNAISSANCES ET DE PRATIQUES QUI EST TRANSFÉRÉE D’UNE GÉNÉRATION À L’AUTRE UNE RÉALITÉ COMPLEXE EN ÉVOLUTION CONTINUE ET LE PROCESSUS D’APPROPRIATION PERMET D’EXPLIQUER EN MÊME TEMPS L’ÉVIDENCE DU CHANGEMENT CULTUREL ET CELLE DE LA CONTINUITÉ CULTURELLE. GRÂCE À LA RECONNAISSANCE DE SA PROPRE CULTURE ET À LA VALORISATION DU PATRIMOINE, NOUS DEVENONS DES CITOYENS ACTIFS. A TRAVERS LE PROJET ÉDUCATIF DE DÉCOUVRIR LES LIEUX REDÉCOUVERTS LE LYCÉE CLASSIQUE P. GIANNONE DE CASERTA VEUT VALORISER LE PATRIMOINE CULTUREL EN STIMULANT LA CRÉATIVITÉ DES JEUNES ET EN CONCEVANT DES INTERVENTIONS DE RÉGÉNÉRATION URBAINE AFIN DE PROMOUVOIR LA DIMENSION EXPÉRIENTIELLE. L’ÉCOLE EST CHARGÉE DE TRANSMETTRE LES CONNAISSANCES ET DE DIFFUSER UNE MENTALITÉ VISANT À PROTÉGER ET À RENFORCER SA CULTURE ET SON TERRITOIRE. LA RÉALITÉ SCOLAIRE FAIT PARTIE D’UN TISSU ÉCONOMIQUE ET SOCIAL DANS LEQUEL COEXISTENT LES VOYAGISTES SALARIÉS; ET (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: LA CULTURE N’EST PAS UN SIMPLE PATRIMOINE OU UNE RICHESSE DE CONNAISSANCES ET DE PRATIQUES QUI EST TRANSFÉRÉE D’UNE GÉNÉRATION À L’AUTRE UNE RÉALITÉ COMPLEXE EN ÉVOLUTION CONTINUE ET LE PROCESSUS D’APPROPRIATION PERMET D’EXPLIQUER EN MÊME TEMPS L’ÉVIDENCE DU CHANGEMENT CULTUREL ET CELLE DE LA CONTINUITÉ CULTURELLE. GRÂCE À LA RECONNAISSANCE DE SA PROPRE CULTURE ET À LA VALORISATION DU PATRIMOINE, NOUS DEVENONS DES CITOYENS ACTIFS. A TRAVERS LE PROJET ÉDUCATIF DE DÉCOUVRIR LES LIEUX REDÉCOUVERTS LE LYCÉE CLASSIQUE P. GIANNONE DE CASERTA VEUT VALORISER LE PATRIMOINE CULTUREL EN STIMULANT LA CRÉATIVITÉ DES JEUNES ET EN CONCEVANT DES INTERVENTIONS DE RÉGÉNÉRATION URBAINE AFIN DE PROMOUVOIR LA DIMENSION EXPÉRIENTIELLE. L’ÉCOLE EST CHARGÉE DE TRANSMETTRE LES CONNAISSANCES ET DE DIFFUSER UNE MENTALITÉ VISANT À PROTÉGER ET À RENFORCER SA CULTURE ET SON TERRITOIRE. LA RÉALITÉ SCOLAIRE FAIT PARTIE D’UN TISSU ÉCONOMIQUE ET SOCIAL DANS LEQUEL COEXISTENT LES VOYAGISTES SALARIÉS; ET (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LA CULTURE N’EST PAS UN SIMPLE PATRIMOINE OU UNE RICHESSE DE CONNAISSANCES ET DE PRATIQUES QUI EST TRANSFÉRÉE D’UNE GÉNÉRATION À L’AUTRE UNE RÉALITÉ COMPLEXE EN ÉVOLUTION CONTINUE ET LE PROCESSUS D’APPROPRIATION PERMET D’EXPLIQUER EN MÊME TEMPS L’ÉVIDENCE DU CHANGEMENT CULTUREL ET CELLE DE LA CONTINUITÉ CULTURELLE. GRÂCE À LA RECONNAISSANCE DE SA PROPRE CULTURE ET À LA VALORISATION DU PATRIMOINE, NOUS DEVENONS DES CITOYENS ACTIFS. A TRAVERS LE PROJET ÉDUCATIF DE DÉCOUVRIR LES LIEUX REDÉCOUVERTS LE LYCÉE CLASSIQUE P. GIANNONE DE CASERTA VEUT VALORISER LE PATRIMOINE CULTUREL EN STIMULANT LA CRÉATIVITÉ DES JEUNES ET EN CONCEVANT DES INTERVENTIONS DE RÉGÉNÉRATION URBAINE AFIN DE PROMOUVOIR LA DIMENSION EXPÉRIENTIELLE. L’ÉCOLE EST CHARGÉE DE TRANSMETTRE LES CONNAISSANCES ET DE DIFFUSER UNE MENTALITÉ VISANT À PROTÉGER ET À RENFORCER SA CULTURE ET SON TERRITOIRE. LA RÉALITÉ SCOLAIRE FAIT PARTIE D’UN TISSU ÉCONOMIQUE ET SOCIAL DANS LEQUEL COEXISTENT LES VOYAGISTES SALARIÉS; ET (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 9 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
KULTUR IST KEIN BLOSSES ERBE ODER REICHTUM AN WISSEN UND PRAKTIKEN, DAS VON EINER GENERATION AUF DIE ANDERE ÜBERREICHT WIRD, EINE KOMPLEXE REALITÄT IN DER KONTINUIERLICHEN EVOLUTION, UND DER PROZESS DER ANEIGNUNG ERLAUBT ES, GLEICHZEITIG DIE BEWEISE FÜR DEN KULTURELLEN WANDEL UND DEN KULTURELLEN KONTINUITÄT ZU ERKLÄREN. DURCH DIE ANERKENNUNG DER EIGENEN KULTUR UND DIE WERTSCHÄTZUNG DES ERBES WERDEN WIR AKTIVE BÜRGER. DURCH DAS BILDUNGSPROJEKT, UM DIE ORTE ZU ENTDECKEN, DIE DIE KLASSISCHE HIGH SCHOOL P. GIANNONE IN CASERTA WIEDERENTDECKT HAT, WILL DAS KULTURELLE ERBE DURCH DIE FÖRDERUNG DER KREATIVITÄT JUNGER MENSCHEN UND DIE GESTALTUNG VON INTERVENTIONEN DER STADTERNEUERUNG GESTÄRKT WERDEN, UM DIE ERFAHRUNGSDIMENSION ZU FÖRDERN. DIE SCHULE IST VERANTWORTLICH FÜR DIE VERMITTLUNG VON WISSEN UND DIE VERBREITUNG EINER MENTALITÄT ZUM SCHUTZ UND ZUR STÄRKUNG IHRER KULTUR UND IHRES TERRITORIUMS. DIE SCHULISCHE REALITÄT IST TEIL EINES WIRTSCHAFTLICHEN UND SOZIALEN GEFÜGES, IN DEM DIE ANGESTELLTEN REISEVERANSTALTER KOEXISTIEREN; UND (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: KULTUR IST KEIN BLOSSES ERBE ODER REICHTUM AN WISSEN UND PRAKTIKEN, DAS VON EINER GENERATION AUF DIE ANDERE ÜBERREICHT WIRD, EINE KOMPLEXE REALITÄT IN DER KONTINUIERLICHEN EVOLUTION, UND DER PROZESS DER ANEIGNUNG ERLAUBT ES, GLEICHZEITIG DIE BEWEISE FÜR DEN KULTURELLEN WANDEL UND DEN KULTURELLEN KONTINUITÄT ZU ERKLÄREN. DURCH DIE ANERKENNUNG DER EIGENEN KULTUR UND DIE WERTSCHÄTZUNG DES ERBES WERDEN WIR AKTIVE BÜRGER. DURCH DAS BILDUNGSPROJEKT, UM DIE ORTE ZU ENTDECKEN, DIE DIE KLASSISCHE HIGH SCHOOL P. GIANNONE IN CASERTA WIEDERENTDECKT HAT, WILL DAS KULTURELLE ERBE DURCH DIE FÖRDERUNG DER KREATIVITÄT JUNGER MENSCHEN UND DIE GESTALTUNG VON INTERVENTIONEN DER STADTERNEUERUNG GESTÄRKT WERDEN, UM DIE ERFAHRUNGSDIMENSION ZU FÖRDERN. DIE SCHULE IST VERANTWORTLICH FÜR DIE VERMITTLUNG VON WISSEN UND DIE VERBREITUNG EINER MENTALITÄT ZUM SCHUTZ UND ZUR STÄRKUNG IHRER KULTUR UND IHRES TERRITORIUMS. DIE SCHULISCHE REALITÄT IST TEIL EINES WIRTSCHAFTLICHEN UND SOZIALEN GEFÜGES, IN DEM DIE ANGESTELLTEN REISEVERANSTALTER KOEXISTIEREN; UND (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: KULTUR IST KEIN BLOSSES ERBE ODER REICHTUM AN WISSEN UND PRAKTIKEN, DAS VON EINER GENERATION AUF DIE ANDERE ÜBERREICHT WIRD, EINE KOMPLEXE REALITÄT IN DER KONTINUIERLICHEN EVOLUTION, UND DER PROZESS DER ANEIGNUNG ERLAUBT ES, GLEICHZEITIG DIE BEWEISE FÜR DEN KULTURELLEN WANDEL UND DEN KULTURELLEN KONTINUITÄT ZU ERKLÄREN. DURCH DIE ANERKENNUNG DER EIGENEN KULTUR UND DIE WERTSCHÄTZUNG DES ERBES WERDEN WIR AKTIVE BÜRGER. DURCH DAS BILDUNGSPROJEKT, UM DIE ORTE ZU ENTDECKEN, DIE DIE KLASSISCHE HIGH SCHOOL P. GIANNONE IN CASERTA WIEDERENTDECKT HAT, WILL DAS KULTURELLE ERBE DURCH DIE FÖRDERUNG DER KREATIVITÄT JUNGER MENSCHEN UND DIE GESTALTUNG VON INTERVENTIONEN DER STADTERNEUERUNG GESTÄRKT WERDEN, UM DIE ERFAHRUNGSDIMENSION ZU FÖRDERN. DIE SCHULE IST VERANTWORTLICH FÜR DIE VERMITTLUNG VON WISSEN UND DIE VERBREITUNG EINER MENTALITÄT ZUM SCHUTZ UND ZUR STÄRKUNG IHRER KULTUR UND IHRES TERRITORIUMS. DIE SCHULISCHE REALITÄT IST TEIL EINES WIRTSCHAFTLICHEN UND SOZIALEN GEFÜGES, IN DEM DIE ANGESTELLTEN REISEVERANSTALTER KOEXISTIEREN; UND (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CULTUUR IS NIET LOUTER EEN ERFGOED OF RIJKDOM AAN KENNIS EN PRAKTIJKEN DIE VAN DE ENE GENERATIE AAN DE ANDERE EEN COMPLEXE REALITEIT IN VOORTDURENDE EVOLUTIE WORDT OVERGEDRAGEN EN HET PROCES VAN TOE-EIGENING MAAKT HET MOGELIJK OM TEGELIJKERTIJD HET BEWIJS VAN CULTURELE VERANDERING EN DAT VAN CULTURELE CONTINUÏTEIT TE VERKLAREN. DOOR DE ERKENNING VAN DE EIGEN CULTUUR EN DE VALORISATIE VAN ERFGOED WORDEN WE ACTIEVE BURGERS. DOOR MIDDEL VAN HET EDUCATIEVE PROJECT OM DE PLAATSEN TE ONTDEKKEN DIE DE KLASSIEKE MIDDELBARE SCHOOL P. GIANNONE IN CASERTA HERONTDEKT, WIL P. GIANNONE HET CULTURELE ERFGOED VERBETEREN DOOR JONGEREN CREATIVITEIT TE STIMULEREN EN INTERVENTIES VAN STEDELIJKE REGENERATIE TE ONTWERPEN OM DE EXPERIËNTIËLE DIMENSIE TE BEVORDEREN. DE SCHOOL IS VERANTWOORDELIJK VOOR HET OVERBRENGEN VAN KENNIS EN HET VERSPREIDEN VAN EEN MENTALITEIT DIE GERICHT IS OP HET BESCHERMEN EN VERBETEREN VAN HAAR CULTUUR EN GRONDGEBIED. DE REALITEIT VAN DE SCHOOL MAAKT DEEL UIT VAN EEN ECONOMISCH EN SOCIAAL WEEFSEL WAARIN TOUROPERATORS DIE IN DIENST ZIJN NAAST ELKAAR BESTAAN; EN (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: CULTUUR IS NIET LOUTER EEN ERFGOED OF RIJKDOM AAN KENNIS EN PRAKTIJKEN DIE VAN DE ENE GENERATIE AAN DE ANDERE EEN COMPLEXE REALITEIT IN VOORTDURENDE EVOLUTIE WORDT OVERGEDRAGEN EN HET PROCES VAN TOE-EIGENING MAAKT HET MOGELIJK OM TEGELIJKERTIJD HET BEWIJS VAN CULTURELE VERANDERING EN DAT VAN CULTURELE CONTINUÏTEIT TE VERKLAREN. DOOR DE ERKENNING VAN DE EIGEN CULTUUR EN DE VALORISATIE VAN ERFGOED WORDEN WE ACTIEVE BURGERS. DOOR MIDDEL VAN HET EDUCATIEVE PROJECT OM DE PLAATSEN TE ONTDEKKEN DIE DE KLASSIEKE MIDDELBARE SCHOOL P. GIANNONE IN CASERTA HERONTDEKT, WIL P. GIANNONE HET CULTURELE ERFGOED VERBETEREN DOOR JONGEREN CREATIVITEIT TE STIMULEREN EN INTERVENTIES VAN STEDELIJKE REGENERATIE TE ONTWERPEN OM DE EXPERIËNTIËLE DIMENSIE TE BEVORDEREN. DE SCHOOL IS VERANTWOORDELIJK VOOR HET OVERBRENGEN VAN KENNIS EN HET VERSPREIDEN VAN EEN MENTALITEIT DIE GERICHT IS OP HET BESCHERMEN EN VERBETEREN VAN HAAR CULTUUR EN GRONDGEBIED. DE REALITEIT VAN DE SCHOOL MAAKT DEEL UIT VAN EEN ECONOMISCH EN SOCIAAL WEEFSEL WAARIN TOUROPERATORS DIE IN DIENST ZIJN NAAST ELKAAR BESTAAN; EN (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CULTUUR IS NIET LOUTER EEN ERFGOED OF RIJKDOM AAN KENNIS EN PRAKTIJKEN DIE VAN DE ENE GENERATIE AAN DE ANDERE EEN COMPLEXE REALITEIT IN VOORTDURENDE EVOLUTIE WORDT OVERGEDRAGEN EN HET PROCES VAN TOE-EIGENING MAAKT HET MOGELIJK OM TEGELIJKERTIJD HET BEWIJS VAN CULTURELE VERANDERING EN DAT VAN CULTURELE CONTINUÏTEIT TE VERKLAREN. DOOR DE ERKENNING VAN DE EIGEN CULTUUR EN DE VALORISATIE VAN ERFGOED WORDEN WE ACTIEVE BURGERS. DOOR MIDDEL VAN HET EDUCATIEVE PROJECT OM DE PLAATSEN TE ONTDEKKEN DIE DE KLASSIEKE MIDDELBARE SCHOOL P. GIANNONE IN CASERTA HERONTDEKT, WIL P. GIANNONE HET CULTURELE ERFGOED VERBETEREN DOOR JONGEREN CREATIVITEIT TE STIMULEREN EN INTERVENTIES VAN STEDELIJKE REGENERATIE TE ONTWERPEN OM DE EXPERIËNTIËLE DIMENSIE TE BEVORDEREN. DE SCHOOL IS VERANTWOORDELIJK VOOR HET OVERBRENGEN VAN KENNIS EN HET VERSPREIDEN VAN EEN MENTALITEIT DIE GERICHT IS OP HET BESCHERMEN EN VERBETEREN VAN HAAR CULTUUR EN GRONDGEBIED. DE REALITEIT VAN DE SCHOOL MAAKT DEEL UIT VAN EEN ECONOMISCH EN SOCIAAL WEEFSEL WAARIN TOUROPERATORS DIE IN DIENST ZIJN NAAST ELKAAR BESTAAN; EN (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LA CULTURA NO ES UN MERO PATRIMONIO O RIQUEZA DE CONOCIMIENTOS Y PRÁCTICAS QUE SE ENTREGA DE UNA GENERACIÓN A OTRA UNA REALIDAD COMPLEJA EN CONTINUA EVOLUCIÓN Y EL PROCESO DE APROPIACIÓN PERMITE EXPLICAR AL MISMO TIEMPO LA EVIDENCIA DEL CAMBIO CULTURAL Y DE LA CONTINUIDAD CULTURAL. A TRAVÉS DEL RECONOCIMIENTO DE LA PROPIA CULTURA Y LA VALORIZACIÓN DEL PATRIMONIO, NOS CONVERTIMOS EN CIUDADANOS ACTIVOS. A TRAVÉS DEL PROYECTO EDUCATIVO PARA DESCUBRIR LOS LUGARES REDESCUBIERTOS DE LA ESCUELA SECUNDARIA CLÁSICA P. GIANNONE EN CASERTA QUIERE POTENCIAR EL PATRIMONIO CULTURAL ESTIMULANDO LA CREATIVIDAD JUVENIL Y DISEÑANDO INTERVENCIONES DE REGENERACIÓN URBANA PARA PROMOVER LA DIMENSIÓN EXPERIENCIAL. LA ESCUELA ES RESPONSABLE DE TRANSMITIR CONOCIMIENTOS Y DIFUNDIR UNA MENTALIDAD DESTINADA A PROTEGER Y MEJORAR SU CULTURA Y TERRITORIO. LA REALIDAD ESCOLAR FORMA PARTE DE UN TEJIDO ECONÓMICO Y SOCIAL EN EL QUE COEXISTEN LOS OPERADORES TURÍSTICOS EMPLEADOS; Y (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: LA CULTURA NO ES UN MERO PATRIMONIO O RIQUEZA DE CONOCIMIENTOS Y PRÁCTICAS QUE SE ENTREGA DE UNA GENERACIÓN A OTRA UNA REALIDAD COMPLEJA EN CONTINUA EVOLUCIÓN Y EL PROCESO DE APROPIACIÓN PERMITE EXPLICAR AL MISMO TIEMPO LA EVIDENCIA DEL CAMBIO CULTURAL Y DE LA CONTINUIDAD CULTURAL. A TRAVÉS DEL RECONOCIMIENTO DE LA PROPIA CULTURA Y LA VALORIZACIÓN DEL PATRIMONIO, NOS CONVERTIMOS EN CIUDADANOS ACTIVOS. A TRAVÉS DEL PROYECTO EDUCATIVO PARA DESCUBRIR LOS LUGARES REDESCUBIERTOS DE LA ESCUELA SECUNDARIA CLÁSICA P. GIANNONE EN CASERTA QUIERE POTENCIAR EL PATRIMONIO CULTURAL ESTIMULANDO LA CREATIVIDAD JUVENIL Y DISEÑANDO INTERVENCIONES DE REGENERACIÓN URBANA PARA PROMOVER LA DIMENSIÓN EXPERIENCIAL. LA ESCUELA ES RESPONSABLE DE TRANSMITIR CONOCIMIENTOS Y DIFUNDIR UNA MENTALIDAD DESTINADA A PROTEGER Y MEJORAR SU CULTURA Y TERRITORIO. LA REALIDAD ESCOLAR FORMA PARTE DE UN TEJIDO ECONÓMICO Y SOCIAL EN EL QUE COEXISTEN LOS OPERADORES TURÍSTICOS EMPLEADOS; Y (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LA CULTURA NO ES UN MERO PATRIMONIO O RIQUEZA DE CONOCIMIENTOS Y PRÁCTICAS QUE SE ENTREGA DE UNA GENERACIÓN A OTRA UNA REALIDAD COMPLEJA EN CONTINUA EVOLUCIÓN Y EL PROCESO DE APROPIACIÓN PERMITE EXPLICAR AL MISMO TIEMPO LA EVIDENCIA DEL CAMBIO CULTURAL Y DE LA CONTINUIDAD CULTURAL. A TRAVÉS DEL RECONOCIMIENTO DE LA PROPIA CULTURA Y LA VALORIZACIÓN DEL PATRIMONIO, NOS CONVERTIMOS EN CIUDADANOS ACTIVOS. A TRAVÉS DEL PROYECTO EDUCATIVO PARA DESCUBRIR LOS LUGARES REDESCUBIERTOS DE LA ESCUELA SECUNDARIA CLÁSICA P. GIANNONE EN CASERTA QUIERE POTENCIAR EL PATRIMONIO CULTURAL ESTIMULANDO LA CREATIVIDAD JUVENIL Y DISEÑANDO INTERVENCIONES DE REGENERACIÓN URBANA PARA PROMOVER LA DIMENSIÓN EXPERIENCIAL. LA ESCUELA ES RESPONSABLE DE TRANSMITIR CONOCIMIENTOS Y DIFUNDIR UNA MENTALIDAD DESTINADA A PROTEGER Y MEJORAR SU CULTURA Y TERRITORIO. LA REALIDAD ESCOLAR FORMA PARTE DE UN TEJIDO ECONÓMICO Y SOCIAL EN EL QUE COEXISTEN LOS OPERADORES TURÍSTICOS EMPLEADOS; Y (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 29 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
KULTUR ER IKKE BLOT EN ARV ELLER ET VÆLD AF VIDEN OG PRAKSIS, DER OVERDRAGES FRA DEN ENE GENERATION TIL DEN ANDEN, EN KOMPLEKS VIRKELIGHED, DER HELE TIDEN UDVIKLER SIG, OG TILEGNELSESPROCESSEN GØR DET MULIGT SAMTIDIG AT FORKLARE LEVIDENZA OM KULTURELLE FORANDRINGER OG KULTUREL KONTINUITET. GENNEM ANERKENDELSE AF ENS EGEN KULTUR OG VÆRDSÆTTELSE AF KULTURARVEN BLIVER DU AKTIVE BORGERE. GENNEM UDDANNELSESPROJEKTET FOR AT OPDAGE DE GENOPDAGEDE STEDER ØNSKER LICEO CLASSICO P. GIANNONE FRA CASERTA AT STYRKE KULTURARVEN OG STIMULERE DE UNGES KREATIVITET OG PLANLÆGGE TILTAG I FORBINDELSE MED BYFORNYELSE FOR AT FREMME DEN ERFARINGSMÆSSIGE DIMENSION. SKOLEN ER ANSVARLIG FOR DENNE OPGAVE MED AT FORMIDLE VIDEN OG SPREDE EN MENTALITET, DER TAGER SIGTE PÅ AT BESKYTTE OG STYRKE SIN KULTUR OG SIT TERRITORIUM. SKOLE VIRKELIGHED EN DEL AF EN SOCIAL ØKONOMISK STRUKTUR, HVOR ERHVERVSDRIVENDE OG HANDLENDE SAMEKSISTERER OG (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: KULTUR ER IKKE BLOT EN ARV ELLER ET VÆLD AF VIDEN OG PRAKSIS, DER OVERDRAGES FRA DEN ENE GENERATION TIL DEN ANDEN, EN KOMPLEKS VIRKELIGHED, DER HELE TIDEN UDVIKLER SIG, OG TILEGNELSESPROCESSEN GØR DET MULIGT SAMTIDIG AT FORKLARE LEVIDENZA OM KULTURELLE FORANDRINGER OG KULTUREL KONTINUITET. GENNEM ANERKENDELSE AF ENS EGEN KULTUR OG VÆRDSÆTTELSE AF KULTURARVEN BLIVER DU AKTIVE BORGERE. GENNEM UDDANNELSESPROJEKTET FOR AT OPDAGE DE GENOPDAGEDE STEDER ØNSKER LICEO CLASSICO P. GIANNONE FRA CASERTA AT STYRKE KULTURARVEN OG STIMULERE DE UNGES KREATIVITET OG PLANLÆGGE TILTAG I FORBINDELSE MED BYFORNYELSE FOR AT FREMME DEN ERFARINGSMÆSSIGE DIMENSION. SKOLEN ER ANSVARLIG FOR DENNE OPGAVE MED AT FORMIDLE VIDEN OG SPREDE EN MENTALITET, DER TAGER SIGTE PÅ AT BESKYTTE OG STYRKE SIN KULTUR OG SIT TERRITORIUM. SKOLE VIRKELIGHED EN DEL AF EN SOCIAL ØKONOMISK STRUKTUR, HVOR ERHVERVSDRIVENDE OG HANDLENDE SAMEKSISTERER OG (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: KULTUR ER IKKE BLOT EN ARV ELLER ET VÆLD AF VIDEN OG PRAKSIS, DER OVERDRAGES FRA DEN ENE GENERATION TIL DEN ANDEN, EN KOMPLEKS VIRKELIGHED, DER HELE TIDEN UDVIKLER SIG, OG TILEGNELSESPROCESSEN GØR DET MULIGT SAMTIDIG AT FORKLARE LEVIDENZA OM KULTURELLE FORANDRINGER OG KULTUREL KONTINUITET. GENNEM ANERKENDELSE AF ENS EGEN KULTUR OG VÆRDSÆTTELSE AF KULTURARVEN BLIVER DU AKTIVE BORGERE. GENNEM UDDANNELSESPROJEKTET FOR AT OPDAGE DE GENOPDAGEDE STEDER ØNSKER LICEO CLASSICO P. GIANNONE FRA CASERTA AT STYRKE KULTURARVEN OG STIMULERE DE UNGES KREATIVITET OG PLANLÆGGE TILTAG I FORBINDELSE MED BYFORNYELSE FOR AT FREMME DEN ERFARINGSMÆSSIGE DIMENSION. SKOLEN ER ANSVARLIG FOR DENNE OPGAVE MED AT FORMIDLE VIDEN OG SPREDE EN MENTALITET, DER TAGER SIGTE PÅ AT BESKYTTE OG STYRKE SIN KULTUR OG SIT TERRITORIUM. SKOLE VIRKELIGHED EN DEL AF EN SOCIAL ØKONOMISK STRUKTUR, HVOR ERHVERVSDRIVENDE OG HANDLENDE SAMEKSISTERER OG (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Ο ΠΟΛΙΤΙΣΜΌΣ ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΜΙΑ ΑΠΛΉ ΚΛΗΡΟΝΟΜΙΆ Ή ΈΝΑΣ ΠΛΟΎΤΟΣ ΓΝΏΣΕΩΝ ΚΑΙ ΠΡΑΚΤΙΚΏΝ ΠΟΥ ΜΕΤΑΔΊΔΕΤΑΙ ΑΠΌ ΤΗ ΜΙΑ ΓΕΝΙΆ ΣΤΗΝ ΕΠΌΜΕΝΗ ΜΙΑ ΣΎΝΘΕΤΗ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΠΟΥ ΕΞΕΛΊΣΣΕΤΑΙ ΣΥΝΕΧΏΣ ΚΑΙ Η ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΤΗΣ ΤΟΚΕΤΟΠΟΊΗΣΗΣ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΞΗΓΗΘΕΊ ΤΑΥΤΌΧΡΟΝΑ ΤΟ LEVIDENZA ΤΗΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉΣ ΑΛΛΑΓΉΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉΣ ΣΥΝΈΧΕΙΑΣ. ΜΕ ΤΗΝ ΑΝΑΓΝΏΡΙΣΗ ΤΟΥ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΎ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΞΙΟΠΟΊΗΣΗ ΤΗΣ ΚΛΗΡΟΝΟΜΙΆΣ, ΓΊΝΕΣΤΕ ΕΝΕΡΓΟΊ ΠΟΛΊΤΕΣ. ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΑΚΆΛΥΨΗ ΤΩΝ ΑΝΑΚΑΛΎΨΕΩΝ, ΤΟ LICEO CLASSICO P. GIANNONE ΤΗΣ CASERTA ΘΈΛΕΙ ΝΑ ΕΝΙΣΧΎΣΕΙ ΤΗΝ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉ ΚΛΗΡΟΝΟΜΙΆ ΤΟΝΏΝΟΝΤΑΣ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΌΤΗΤΑ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΚΑΙ ΣΧΕΔΙΆΖΟΝΤΑΣ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΑΣΤΙΚΉΣ ΑΝΆΠΛΑΣΗΣ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΒΙΩΜΑΤΙΚΉΣ ΔΙΆΣΤΑΣΗΣ. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΕΊΝΑΙ ΥΠΕΎΘΥΝΟ ΓΙΑ ΤΗ ΜΕΤΆΔΟΣΗ ΓΝΏΣΕΩΝ ΚΑΙ ΤΗ ΔΙΆΔΟΣΗ ΜΙΑΣ ΝΟΟΤΡΟΠΊΑΣ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΠΡΟΣΤΑΣΊΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΟΥ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΎ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΠΙΚΡΆΤΕΙΆΣ ΤΟΥ. Η ΣΧΟΛΙΚΉ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΑΠΟΤΕΛΕΊ ΜΈΡΟΣ ΕΝΌΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΎ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟΎ ΙΣΤΟΎ ΣΤΟΝ ΟΠΟΊΟ ΣΥΝΥΠΆΡΧΟΥΝ ΈΜΠΟΡΟΙ ΚΑΙ ΈΜΠΟΡΟΙ ΚΑΙ (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: Ο ΠΟΛΙΤΙΣΜΌΣ ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΜΙΑ ΑΠΛΉ ΚΛΗΡΟΝΟΜΙΆ Ή ΈΝΑΣ ΠΛΟΎΤΟΣ ΓΝΏΣΕΩΝ ΚΑΙ ΠΡΑΚΤΙΚΏΝ ΠΟΥ ΜΕΤΑΔΊΔΕΤΑΙ ΑΠΌ ΤΗ ΜΙΑ ΓΕΝΙΆ ΣΤΗΝ ΕΠΌΜΕΝΗ ΜΙΑ ΣΎΝΘΕΤΗ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΠΟΥ ΕΞΕΛΊΣΣΕΤΑΙ ΣΥΝΕΧΏΣ ΚΑΙ Η ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΤΗΣ ΤΟΚΕΤΟΠΟΊΗΣΗΣ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΞΗΓΗΘΕΊ ΤΑΥΤΌΧΡΟΝΑ ΤΟ LEVIDENZA ΤΗΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉΣ ΑΛΛΑΓΉΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉΣ ΣΥΝΈΧΕΙΑΣ. ΜΕ ΤΗΝ ΑΝΑΓΝΏΡΙΣΗ ΤΟΥ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΎ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΞΙΟΠΟΊΗΣΗ ΤΗΣ ΚΛΗΡΟΝΟΜΙΆΣ, ΓΊΝΕΣΤΕ ΕΝΕΡΓΟΊ ΠΟΛΊΤΕΣ. ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΑΚΆΛΥΨΗ ΤΩΝ ΑΝΑΚΑΛΎΨΕΩΝ, ΤΟ LICEO CLASSICO P. GIANNONE ΤΗΣ CASERTA ΘΈΛΕΙ ΝΑ ΕΝΙΣΧΎΣΕΙ ΤΗΝ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉ ΚΛΗΡΟΝΟΜΙΆ ΤΟΝΏΝΟΝΤΑΣ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΌΤΗΤΑ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΚΑΙ ΣΧΕΔΙΆΖΟΝΤΑΣ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΑΣΤΙΚΉΣ ΑΝΆΠΛΑΣΗΣ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΒΙΩΜΑΤΙΚΉΣ ΔΙΆΣΤΑΣΗΣ. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΕΊΝΑΙ ΥΠΕΎΘΥΝΟ ΓΙΑ ΤΗ ΜΕΤΆΔΟΣΗ ΓΝΏΣΕΩΝ ΚΑΙ ΤΗ ΔΙΆΔΟΣΗ ΜΙΑΣ ΝΟΟΤΡΟΠΊΑΣ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΠΡΟΣΤΑΣΊΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΟΥ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΎ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΠΙΚΡΆΤΕΙΆΣ ΤΟΥ. Η ΣΧΟΛΙΚΉ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΑΠΟΤΕΛΕΊ ΜΈΡΟΣ ΕΝΌΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΎ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟΎ ΙΣΤΟΎ ΣΤΟΝ ΟΠΟΊΟ ΣΥΝΥΠΆΡΧΟΥΝ ΈΜΠΟΡΟΙ ΚΑΙ ΈΜΠΟΡΟΙ ΚΑΙ (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Ο ΠΟΛΙΤΙΣΜΌΣ ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΜΙΑ ΑΠΛΉ ΚΛΗΡΟΝΟΜΙΆ Ή ΈΝΑΣ ΠΛΟΎΤΟΣ ΓΝΏΣΕΩΝ ΚΑΙ ΠΡΑΚΤΙΚΏΝ ΠΟΥ ΜΕΤΑΔΊΔΕΤΑΙ ΑΠΌ ΤΗ ΜΙΑ ΓΕΝΙΆ ΣΤΗΝ ΕΠΌΜΕΝΗ ΜΙΑ ΣΎΝΘΕΤΗ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΠΟΥ ΕΞΕΛΊΣΣΕΤΑΙ ΣΥΝΕΧΏΣ ΚΑΙ Η ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΤΗΣ ΤΟΚΕΤΟΠΟΊΗΣΗΣ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΞΗΓΗΘΕΊ ΤΑΥΤΌΧΡΟΝΑ ΤΟ LEVIDENZA ΤΗΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉΣ ΑΛΛΑΓΉΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉΣ ΣΥΝΈΧΕΙΑΣ. ΜΕ ΤΗΝ ΑΝΑΓΝΏΡΙΣΗ ΤΟΥ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΎ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΞΙΟΠΟΊΗΣΗ ΤΗΣ ΚΛΗΡΟΝΟΜΙΆΣ, ΓΊΝΕΣΤΕ ΕΝΕΡΓΟΊ ΠΟΛΊΤΕΣ. ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΑΚΆΛΥΨΗ ΤΩΝ ΑΝΑΚΑΛΎΨΕΩΝ, ΤΟ LICEO CLASSICO P. GIANNONE ΤΗΣ CASERTA ΘΈΛΕΙ ΝΑ ΕΝΙΣΧΎΣΕΙ ΤΗΝ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉ ΚΛΗΡΟΝΟΜΙΆ ΤΟΝΏΝΟΝΤΑΣ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΌΤΗΤΑ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΚΑΙ ΣΧΕΔΙΆΖΟΝΤΑΣ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΑΣΤΙΚΉΣ ΑΝΆΠΛΑΣΗΣ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΒΙΩΜΑΤΙΚΉΣ ΔΙΆΣΤΑΣΗΣ. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΕΊΝΑΙ ΥΠΕΎΘΥΝΟ ΓΙΑ ΤΗ ΜΕΤΆΔΟΣΗ ΓΝΏΣΕΩΝ ΚΑΙ ΤΗ ΔΙΆΔΟΣΗ ΜΙΑΣ ΝΟΟΤΡΟΠΊΑΣ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΠΡΟΣΤΑΣΊΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΟΥ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΎ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΠΙΚΡΆΤΕΙΆΣ ΤΟΥ. Η ΣΧΟΛΙΚΉ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΑΠΟΤΕΛΕΊ ΜΈΡΟΣ ΕΝΌΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΎ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟΎ ΙΣΤΟΎ ΣΤΟΝ ΟΠΟΊΟ ΣΥΝΥΠΆΡΧΟΥΝ ΈΜΠΟΡΟΙ ΚΑΙ ΈΜΠΟΡΟΙ ΚΑΙ (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
KULTURA NIJE PUKA BAŠTINA ILI BOGATSTVO ZNANJA I PRAKSI KOJE SE S GENERACIJE NA GENERACIJU PRENOSI SLOŽENOM STVARNOŠĆU KOJA SE STALNO RAZVIJA, A PROCES PRISVAJANJA OMOGUĆUJE ISTODOBNO OBJAŠNJAVANJE LEVIDENZE KULTURNIH PROMJENA I KULTURNOG KONTINUITETA. PRIZNAVANJEM VLASTITE KULTURE I VALORIZACIJOM BAŠTINE POSTAJETE AKTIVNI GRAĐANI. KROZ EDUKACIJSKI PROJEKT ZA OTKRIVANJE PONOVNO OTKRIVENIH MJESTA LICEO CLASSICO P. GIANNONE IZ CASERTE ŽELI UNAPRIJEDITI KULTURNU BAŠTINU POTIČUĆI KREATIVNOST MLADIH I PLANIRANJE INTERVENCIJA URBANOG PREUSTROJA U CILJU PROMICANJA ISKUSTVENE DIMENZIJE. ŠKOLA JE ODGOVORNA ZA TAJ ZADATAK PRENOŠENJA ZNANJA I ŠIRENJA MENTALITETA USMJERENOG NA ZAŠTITU I POBOLJŠANJE SVOJE KULTURE I TERITORIJA. ŠKOLA STVARNOST DIO DRUŠTVENO-GOSPODARSKE STRUKTURE U KOJOJ TRGOVCI I TRGOVCI KOEGZISTIRAJU I (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: KULTURA NIJE PUKA BAŠTINA ILI BOGATSTVO ZNANJA I PRAKSI KOJE SE S GENERACIJE NA GENERACIJU PRENOSI SLOŽENOM STVARNOŠĆU KOJA SE STALNO RAZVIJA, A PROCES PRISVAJANJA OMOGUĆUJE ISTODOBNO OBJAŠNJAVANJE LEVIDENZE KULTURNIH PROMJENA I KULTURNOG KONTINUITETA. PRIZNAVANJEM VLASTITE KULTURE I VALORIZACIJOM BAŠTINE POSTAJETE AKTIVNI GRAĐANI. KROZ EDUKACIJSKI PROJEKT ZA OTKRIVANJE PONOVNO OTKRIVENIH MJESTA LICEO CLASSICO P. GIANNONE IZ CASERTE ŽELI UNAPRIJEDITI KULTURNU BAŠTINU POTIČUĆI KREATIVNOST MLADIH I PLANIRANJE INTERVENCIJA URBANOG PREUSTROJA U CILJU PROMICANJA ISKUSTVENE DIMENZIJE. ŠKOLA JE ODGOVORNA ZA TAJ ZADATAK PRENOŠENJA ZNANJA I ŠIRENJA MENTALITETA USMJERENOG NA ZAŠTITU I POBOLJŠANJE SVOJE KULTURE I TERITORIJA. ŠKOLA STVARNOST DIO DRUŠTVENO-GOSPODARSKE STRUKTURE U KOJOJ TRGOVCI I TRGOVCI KOEGZISTIRAJU I (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: KULTURA NIJE PUKA BAŠTINA ILI BOGATSTVO ZNANJA I PRAKSI KOJE SE S GENERACIJE NA GENERACIJU PRENOSI SLOŽENOM STVARNOŠĆU KOJA SE STALNO RAZVIJA, A PROCES PRISVAJANJA OMOGUĆUJE ISTODOBNO OBJAŠNJAVANJE LEVIDENZE KULTURNIH PROMJENA I KULTURNOG KONTINUITETA. PRIZNAVANJEM VLASTITE KULTURE I VALORIZACIJOM BAŠTINE POSTAJETE AKTIVNI GRAĐANI. KROZ EDUKACIJSKI PROJEKT ZA OTKRIVANJE PONOVNO OTKRIVENIH MJESTA LICEO CLASSICO P. GIANNONE IZ CASERTE ŽELI UNAPRIJEDITI KULTURNU BAŠTINU POTIČUĆI KREATIVNOST MLADIH I PLANIRANJE INTERVENCIJA URBANOG PREUSTROJA U CILJU PROMICANJA ISKUSTVENE DIMENZIJE. ŠKOLA JE ODGOVORNA ZA TAJ ZADATAK PRENOŠENJA ZNANJA I ŠIRENJA MENTALITETA USMJERENOG NA ZAŠTITU I POBOLJŠANJE SVOJE KULTURE I TERITORIJA. ŠKOLA STVARNOST DIO DRUŠTVENO-GOSPODARSKE STRUKTURE U KOJOJ TRGOVCI I TRGOVCI KOEGZISTIRAJU I (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CULTURA NU ESTE UN SIMPLU PATRIMONIU SAU O MULTITUDINE DE CUNOȘTINȚE ȘI PRACTICI CARE ESTE PREDATĂ DE LA O GENERAȚIE LA ALTA O REALITATE COMPLEXĂ CARE EVOLUEAZĂ CONSTANT, IAR PROCESUL DE ÎNSUȘIRE FACE POSIBILĂ EXPLICAREA ÎN ACELAȘI TIMP LEVIDENZA A SCHIMBĂRILOR CULTURALE ȘI A CONTINUITĂȚII CULTURALE. PRIN RECUNOAȘTEREA PROPRIEI CULTURI ȘI VALORIFICAREA PATRIMONIULUI, DEVENIȚI CETĂȚENI ACTIVI. PRIN PROIECTUL EDUCAȚIONAL DE DESCOPERIRE A LOCURILOR REDESCOPERITE, LICEO CLASSICO P. GIANNONE DIN CASERTA DOREȘTE SĂ CONSOLIDEZE PATRIMONIUL CULTURAL STIMULÂND CREATIVITATEA TINERILOR ȘI PLANIFICAREA INTERVENȚIILOR DE REDEZVOLTARE URBANĂ PENTRU A PROMOVA DIMENSIUNEA EXPERIENȚIALĂ. ȘCOALA ESTE RESPONSABILĂ PENTRU ACEASTĂ SARCINĂ DE A TRANSMITE CUNOȘTINȚE ȘI DE A RĂSPÂNDI O MENTALITATE MENITĂ SĂ PROTEJEZE ȘI SĂ CONSOLIDEZE CULTURA ȘI TERITORIUL SĂU. REALITATEA ȘCOLARĂ FACE PARTE DINTR-O STRUCTURĂ ECONOMICĂ SOCIALĂ ÎN CARE COMERCIANȚII ȘI COMERCIANȚII COEXISTĂ ȘI (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CULTURA NU ESTE UN SIMPLU PATRIMONIU SAU O MULTITUDINE DE CUNOȘTINȚE ȘI PRACTICI CARE ESTE PREDATĂ DE LA O GENERAȚIE LA ALTA O REALITATE COMPLEXĂ CARE EVOLUEAZĂ CONSTANT, IAR PROCESUL DE ÎNSUȘIRE FACE POSIBILĂ EXPLICAREA ÎN ACELAȘI TIMP LEVIDENZA A SCHIMBĂRILOR CULTURALE ȘI A CONTINUITĂȚII CULTURALE. PRIN RECUNOAȘTEREA PROPRIEI CULTURI ȘI VALORIFICAREA PATRIMONIULUI, DEVENIȚI CETĂȚENI ACTIVI. PRIN PROIECTUL EDUCAȚIONAL DE DESCOPERIRE A LOCURILOR REDESCOPERITE, LICEO CLASSICO P. GIANNONE DIN CASERTA DOREȘTE SĂ CONSOLIDEZE PATRIMONIUL CULTURAL STIMULÂND CREATIVITATEA TINERILOR ȘI PLANIFICAREA INTERVENȚIILOR DE REDEZVOLTARE URBANĂ PENTRU A PROMOVA DIMENSIUNEA EXPERIENȚIALĂ. ȘCOALA ESTE RESPONSABILĂ PENTRU ACEASTĂ SARCINĂ DE A TRANSMITE CUNOȘTINȚE ȘI DE A RĂSPÂNDI O MENTALITATE MENITĂ SĂ PROTEJEZE ȘI SĂ CONSOLIDEZE CULTURA ȘI TERITORIUL SĂU. REALITATEA ȘCOLARĂ FACE PARTE DINTR-O STRUCTURĂ ECONOMICĂ SOCIALĂ ÎN CARE COMERCIANȚII ȘI COMERCIANȚII COEXISTĂ ȘI (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CULTURA NU ESTE UN SIMPLU PATRIMONIU SAU O MULTITUDINE DE CUNOȘTINȚE ȘI PRACTICI CARE ESTE PREDATĂ DE LA O GENERAȚIE LA ALTA O REALITATE COMPLEXĂ CARE EVOLUEAZĂ CONSTANT, IAR PROCESUL DE ÎNSUȘIRE FACE POSIBILĂ EXPLICAREA ÎN ACELAȘI TIMP LEVIDENZA A SCHIMBĂRILOR CULTURALE ȘI A CONTINUITĂȚII CULTURALE. PRIN RECUNOAȘTEREA PROPRIEI CULTURI ȘI VALORIFICAREA PATRIMONIULUI, DEVENIȚI CETĂȚENI ACTIVI. PRIN PROIECTUL EDUCAȚIONAL DE DESCOPERIRE A LOCURILOR REDESCOPERITE, LICEO CLASSICO P. GIANNONE DIN CASERTA DOREȘTE SĂ CONSOLIDEZE PATRIMONIUL CULTURAL STIMULÂND CREATIVITATEA TINERILOR ȘI PLANIFICAREA INTERVENȚIILOR DE REDEZVOLTARE URBANĂ PENTRU A PROMOVA DIMENSIUNEA EXPERIENȚIALĂ. ȘCOALA ESTE RESPONSABILĂ PENTRU ACEASTĂ SARCINĂ DE A TRANSMITE CUNOȘTINȚE ȘI DE A RĂSPÂNDI O MENTALITATE MENITĂ SĂ PROTEJEZE ȘI SĂ CONSOLIDEZE CULTURA ȘI TERITORIUL SĂU. REALITATEA ȘCOLARĂ FACE PARTE DINTR-O STRUCTURĂ ECONOMICĂ SOCIALĂ ÎN CARE COMERCIANȚII ȘI COMERCIANȚII COEXISTĂ ȘI (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
KULTÚRA NIE JE LEN DEDIČSTVOM ALEBO BOHATSTVOM VEDOMOSTÍ A PRAKTÍK, KTORÉ SA ODOVZDÁVAJÚ Z GENERÁCIE NA GENERÁCIU KOMPLEXNEJ REALITE, KTORÁ SA NEUSTÁLE VYVÍJA A PROCES PRIVLASTŇOVANIA UMOŽŇUJE ZÁROVEŇ VYSVETLIŤ LEVIDENZA KULTÚRNU ZMENU A KULTÚRNU KONTINUITU. UZNANÍM VLASTNEJ KULTÚRY A ZHODNOCOVANÍM DEDIČSTVA SA STÁVATE AKTÍVNYMI OBČANMI. PROSTREDNÍCTVOM VZDELÁVACIEHO PROJEKTU OBJAVOVAŤ ZNOVUOBJAVENÉ MIESTA CHCE LICEO CLASSICO P. GIANNONE CASERTA POSILNIŤ KULTÚRNE DEDIČSTVO STIMULUJÚCE TVORIVOSŤ MLÁDEŽE A PLÁNOVANIE ZÁSAHOV MESTSKEJ PRESTAVBY S CIEĽOM PODPORIŤ ZÁŽITKOVÝ ROZMER. ŠKOLA JE ZODPOVEDNÁ ZA TÚTO ÚLOHU ODOVZDÁVAŤ VEDOMOSTI A ŠÍRIŤ MENTALITU ZAMERANÚ NA OCHRANU A ZLEPŠENIE SVOJEJ KULTÚRY A ÚZEMIA. ŠKOLSKÉ REALITA SÚČASŤOU SOCIÁLNEJ EKONOMICKEJ ŠTRUKTÚRY, V KTOREJ OBCHODNÍCI A OBCHODNÍCI KOEXISTUJÚ A (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: KULTÚRA NIE JE LEN DEDIČSTVOM ALEBO BOHATSTVOM VEDOMOSTÍ A PRAKTÍK, KTORÉ SA ODOVZDÁVAJÚ Z GENERÁCIE NA GENERÁCIU KOMPLEXNEJ REALITE, KTORÁ SA NEUSTÁLE VYVÍJA A PROCES PRIVLASTŇOVANIA UMOŽŇUJE ZÁROVEŇ VYSVETLIŤ LEVIDENZA KULTÚRNU ZMENU A KULTÚRNU KONTINUITU. UZNANÍM VLASTNEJ KULTÚRY A ZHODNOCOVANÍM DEDIČSTVA SA STÁVATE AKTÍVNYMI OBČANMI. PROSTREDNÍCTVOM VZDELÁVACIEHO PROJEKTU OBJAVOVAŤ ZNOVUOBJAVENÉ MIESTA CHCE LICEO CLASSICO P. GIANNONE CASERTA POSILNIŤ KULTÚRNE DEDIČSTVO STIMULUJÚCE TVORIVOSŤ MLÁDEŽE A PLÁNOVANIE ZÁSAHOV MESTSKEJ PRESTAVBY S CIEĽOM PODPORIŤ ZÁŽITKOVÝ ROZMER. ŠKOLA JE ZODPOVEDNÁ ZA TÚTO ÚLOHU ODOVZDÁVAŤ VEDOMOSTI A ŠÍRIŤ MENTALITU ZAMERANÚ NA OCHRANU A ZLEPŠENIE SVOJEJ KULTÚRY A ÚZEMIA. ŠKOLSKÉ REALITA SÚČASŤOU SOCIÁLNEJ EKONOMICKEJ ŠTRUKTÚRY, V KTOREJ OBCHODNÍCI A OBCHODNÍCI KOEXISTUJÚ A (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: KULTÚRA NIE JE LEN DEDIČSTVOM ALEBO BOHATSTVOM VEDOMOSTÍ A PRAKTÍK, KTORÉ SA ODOVZDÁVAJÚ Z GENERÁCIE NA GENERÁCIU KOMPLEXNEJ REALITE, KTORÁ SA NEUSTÁLE VYVÍJA A PROCES PRIVLASTŇOVANIA UMOŽŇUJE ZÁROVEŇ VYSVETLIŤ LEVIDENZA KULTÚRNU ZMENU A KULTÚRNU KONTINUITU. UZNANÍM VLASTNEJ KULTÚRY A ZHODNOCOVANÍM DEDIČSTVA SA STÁVATE AKTÍVNYMI OBČANMI. PROSTREDNÍCTVOM VZDELÁVACIEHO PROJEKTU OBJAVOVAŤ ZNOVUOBJAVENÉ MIESTA CHCE LICEO CLASSICO P. GIANNONE CASERTA POSILNIŤ KULTÚRNE DEDIČSTVO STIMULUJÚCE TVORIVOSŤ MLÁDEŽE A PLÁNOVANIE ZÁSAHOV MESTSKEJ PRESTAVBY S CIEĽOM PODPORIŤ ZÁŽITKOVÝ ROZMER. ŠKOLA JE ZODPOVEDNÁ ZA TÚTO ÚLOHU ODOVZDÁVAŤ VEDOMOSTI A ŠÍRIŤ MENTALITU ZAMERANÚ NA OCHRANU A ZLEPŠENIE SVOJEJ KULTÚRY A ÚZEMIA. ŠKOLSKÉ REALITA SÚČASŤOU SOCIÁLNEJ EKONOMICKEJ ŠTRUKTÚRY, V KTOREJ OBCHODNÍCI A OBCHODNÍCI KOEXISTUJÚ A (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-KULTURA MHIJIEX SEMPLIĊEMENT WIRT JEW RIKKEZZA TA’ GĦARFIEN U PRATTIKI LI JGĦADDU MINN ĠENERAZZJONI GĦALL-OĦRA REALTÀ KUMPLESSA LI QED TEVOLVI B’MOD KOSTANTI U L-PROĊESS TA’ APPROPRJAZZJONI JAGĦMILHA POSSIBBLI LI FL-ISTESS ĦIN JIĠI SPJEGAT LEVIDENZA DWAR IL-BIDLA KULTURALI U DIK TAL-KONTINWITÀ KULTURALI. PERMEZZ TAR-RIKONOXXIMENT TAL-KULTURA TAL-INDIVIDWU STESS U L-VALORIZZAZZJONI TAL-WIRT, INTI SSIR ĊITTADIN ATTIV. PERMEZZ TAL-PROĠETT EDUKATTIV BIEX JIĠU SKOPERTI L-POSTIJIET SKOPERTI MILL-ĠDID IL-LICEO CLASSICO P. GIANNONE OF CASERTA JRID ITEJJEB IL-WIRT KULTURALI LI JISTIMULA L-KREATTIVITÀ TAŻ-ŻGĦAŻAGĦ U L-INTERVENTI TA’ PPJANAR TAL-IŻVILUPP MILL-ĠDID URBAN SABIEX JIPPROMWOVI D-DIMENSJONI ESPERENZJALI. L-ISKOLA HIJA RESPONSABBLI GĦAL DAN IL-KOMPITU LI JITTRASMETTI L-GĦARFIEN U LI JXERRED MENTALITÀ MMIRATA LEJN IL-PROTEZZJONI U T-TISĦIĦ TAL-KULTURA U T-TERRITORJU TAGĦHA. IR-REALTÀ TAL-ISKOLA HIJA PARTI MINN STRUTTURA EKONOMIKA SOĊJALI LI FIHA JEŻISTU FLIMKIEN IN-NEGOZJANTI U N-NEGOZJANTI U (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-KULTURA MHIJIEX SEMPLIĊEMENT WIRT JEW RIKKEZZA TA’ GĦARFIEN U PRATTIKI LI JGĦADDU MINN ĠENERAZZJONI GĦALL-OĦRA REALTÀ KUMPLESSA LI QED TEVOLVI B’MOD KOSTANTI U L-PROĊESS TA’ APPROPRJAZZJONI JAGĦMILHA POSSIBBLI LI FL-ISTESS ĦIN JIĠI SPJEGAT LEVIDENZA DWAR IL-BIDLA KULTURALI U DIK TAL-KONTINWITÀ KULTURALI. PERMEZZ TAR-RIKONOXXIMENT TAL-KULTURA TAL-INDIVIDWU STESS U L-VALORIZZAZZJONI TAL-WIRT, INTI SSIR ĊITTADIN ATTIV. PERMEZZ TAL-PROĠETT EDUKATTIV BIEX JIĠU SKOPERTI L-POSTIJIET SKOPERTI MILL-ĠDID IL-LICEO CLASSICO P. GIANNONE OF CASERTA JRID ITEJJEB IL-WIRT KULTURALI LI JISTIMULA L-KREATTIVITÀ TAŻ-ŻGĦAŻAGĦ U L-INTERVENTI TA’ PPJANAR TAL-IŻVILUPP MILL-ĠDID URBAN SABIEX JIPPROMWOVI D-DIMENSJONI ESPERENZJALI. L-ISKOLA HIJA RESPONSABBLI GĦAL DAN IL-KOMPITU LI JITTRASMETTI L-GĦARFIEN U LI JXERRED MENTALITÀ MMIRATA LEJN IL-PROTEZZJONI U T-TISĦIĦ TAL-KULTURA U T-TERRITORJU TAGĦHA. IR-REALTÀ TAL-ISKOLA HIJA PARTI MINN STRUTTURA EKONOMIKA SOĊJALI LI FIHA JEŻISTU FLIMKIEN IN-NEGOZJANTI U N-NEGOZJANTI U (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-KULTURA MHIJIEX SEMPLIĊEMENT WIRT JEW RIKKEZZA TA’ GĦARFIEN U PRATTIKI LI JGĦADDU MINN ĠENERAZZJONI GĦALL-OĦRA REALTÀ KUMPLESSA LI QED TEVOLVI B’MOD KOSTANTI U L-PROĊESS TA’ APPROPRJAZZJONI JAGĦMILHA POSSIBBLI LI FL-ISTESS ĦIN JIĠI SPJEGAT LEVIDENZA DWAR IL-BIDLA KULTURALI U DIK TAL-KONTINWITÀ KULTURALI. PERMEZZ TAR-RIKONOXXIMENT TAL-KULTURA TAL-INDIVIDWU STESS U L-VALORIZZAZZJONI TAL-WIRT, INTI SSIR ĊITTADIN ATTIV. PERMEZZ TAL-PROĠETT EDUKATTIV BIEX JIĠU SKOPERTI L-POSTIJIET SKOPERTI MILL-ĠDID IL-LICEO CLASSICO P. GIANNONE OF CASERTA JRID ITEJJEB IL-WIRT KULTURALI LI JISTIMULA L-KREATTIVITÀ TAŻ-ŻGĦAŻAGĦ U L-INTERVENTI TA’ PPJANAR TAL-IŻVILUPP MILL-ĠDID URBAN SABIEX JIPPROMWOVI D-DIMENSJONI ESPERENZJALI. L-ISKOLA HIJA RESPONSABBLI GĦAL DAN IL-KOMPITU LI JITTRASMETTI L-GĦARFIEN U LI JXERRED MENTALITÀ MMIRATA LEJN IL-PROTEZZJONI U T-TISĦIĦ TAL-KULTURA U T-TERRITORJU TAGĦHA. IR-REALTÀ TAL-ISKOLA HIJA PARTI MINN STRUTTURA EKONOMIKA SOĊJALI LI FIHA JEŻISTU FLIMKIEN IN-NEGOZJANTI U N-NEGOZJANTI U (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A CULTURA NÃO É UMA MERA HERANÇA OU UMA RIQUEZA DE SABERES E PRÁTICAS QUE É ENTREGUE DE UMA GERAÇÃO PARA OUTRA UMA REALIDADE COMPLEXA QUE ESTÁ EM CONSTANTE EVOLUÇÃO E O PROCESSO DE APROPRIAÇÃO PERMITE EXPLICAR AO MESMO TEMPO LEVIDENZA DA MUDANÇA CULTURAL E DA CONTINUIDADE CULTURAL. ATRAVÉS DO RECONHECIMENTO DA PRÓPRIA CULTURA E DA VALORIZAÇÃO DO PATRIMÓNIO, TORNAM-SE CIDADÃOS ATIVOS. ATRAVÉS DO PROJETO EDUCATIVO PARA DESCOBRIR OS LUGARES REDESCOBERTOS O LICEO CLASSICO P. GIANNONE DE CASERTA QUER VALORIZAR O PATRIMÓNIO CULTURAL ESTIMULANDO A CRIATIVIDADE DOS JOVENS E PLANEAR INTERVENÇÕES DE REDESENVOLVIMENTO URBANO, A FIM DE PROMOVER A DIMENSÃO EXPERIENCIAL. A ESCOLA É RESPONSÁVEL POR ESSA TAREFA DE TRANSMITIR CONHECIMENTOS E DIFUNDIR UMA MENTALIDADE VOLTADA PARA A PROTEÇÃO E VALORIZAÇÃO DE SUA CULTURA E TERRITÓRIO. REALIDADE ESCOLAR PARTE DE UM TECIDO ECONÓMICO SOCIAL EM QUE OS COMERCIANTES E COMERCIANTES COEXISTEM E (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: A CULTURA NÃO É UMA MERA HERANÇA OU UMA RIQUEZA DE SABERES E PRÁTICAS QUE É ENTREGUE DE UMA GERAÇÃO PARA OUTRA UMA REALIDADE COMPLEXA QUE ESTÁ EM CONSTANTE EVOLUÇÃO E O PROCESSO DE APROPRIAÇÃO PERMITE EXPLICAR AO MESMO TEMPO LEVIDENZA DA MUDANÇA CULTURAL E DA CONTINUIDADE CULTURAL. ATRAVÉS DO RECONHECIMENTO DA PRÓPRIA CULTURA E DA VALORIZAÇÃO DO PATRIMÓNIO, TORNAM-SE CIDADÃOS ATIVOS. ATRAVÉS DO PROJETO EDUCATIVO PARA DESCOBRIR OS LUGARES REDESCOBERTOS O LICEO CLASSICO P. GIANNONE DE CASERTA QUER VALORIZAR O PATRIMÓNIO CULTURAL ESTIMULANDO A CRIATIVIDADE DOS JOVENS E PLANEAR INTERVENÇÕES DE REDESENVOLVIMENTO URBANO, A FIM DE PROMOVER A DIMENSÃO EXPERIENCIAL. A ESCOLA É RESPONSÁVEL POR ESSA TAREFA DE TRANSMITIR CONHECIMENTOS E DIFUNDIR UMA MENTALIDADE VOLTADA PARA A PROTEÇÃO E VALORIZAÇÃO DE SUA CULTURA E TERRITÓRIO. REALIDADE ESCOLAR PARTE DE UM TECIDO ECONÓMICO SOCIAL EM QUE OS COMERCIANTES E COMERCIANTES COEXISTEM E (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A CULTURA NÃO É UMA MERA HERANÇA OU UMA RIQUEZA DE SABERES E PRÁTICAS QUE É ENTREGUE DE UMA GERAÇÃO PARA OUTRA UMA REALIDADE COMPLEXA QUE ESTÁ EM CONSTANTE EVOLUÇÃO E O PROCESSO DE APROPRIAÇÃO PERMITE EXPLICAR AO MESMO TEMPO LEVIDENZA DA MUDANÇA CULTURAL E DA CONTINUIDADE CULTURAL. ATRAVÉS DO RECONHECIMENTO DA PRÓPRIA CULTURA E DA VALORIZAÇÃO DO PATRIMÓNIO, TORNAM-SE CIDADÃOS ATIVOS. ATRAVÉS DO PROJETO EDUCATIVO PARA DESCOBRIR OS LUGARES REDESCOBERTOS O LICEO CLASSICO P. GIANNONE DE CASERTA QUER VALORIZAR O PATRIMÓNIO CULTURAL ESTIMULANDO A CRIATIVIDADE DOS JOVENS E PLANEAR INTERVENÇÕES DE REDESENVOLVIMENTO URBANO, A FIM DE PROMOVER A DIMENSÃO EXPERIENCIAL. A ESCOLA É RESPONSÁVEL POR ESSA TAREFA DE TRANSMITIR CONHECIMENTOS E DIFUNDIR UMA MENTALIDADE VOLTADA PARA A PROTEÇÃO E VALORIZAÇÃO DE SUA CULTURA E TERRITÓRIO. REALIDADE ESCOLAR PARTE DE UM TECIDO ECONÓMICO SOCIAL EM QUE OS COMERCIANTES E COMERCIANTES COEXISTEM E (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
KULTTUURI EI OLE PELKKÄÄ PERINTÖÄ TAI RUNSAASTI TIETOA JA KÄYTÄNTÖJÄ, JOTKA SIIRTYVÄT SUKUPOLVELTA TOISELLE JATKUVASTI KEHITTYVÄN MONIMUTKAISEN TODELLISUUDEN AVULLA, JONKA AVULLA VOIDAAN SAMALLA SELITTÄÄ LEVIDENZAA KULTTUURIN MUUTOKSESTA JA KULTTUURIN JATKUVUUDESTA. OMAN KULTTUURIN TUNNUSTAMISEN JA PERINNÖN HYÖDYNTÄMISEN ANSIOSTA TEISTÄ TULEE AKTIIVISIA KANSALAISIA. CASERTAN LICEO CLASSICO P. GIANNONE -LEHDEN LICEO CLASSICO P. GIANNONE HALUAA KEHITTÄÄ NUORTEN LUOVUUTTA EDISTÄVÄÄ KULTTUURIPERINTÖÄ JA SUUNNITELLA KAUPUNKIALUEIDEN KUNNOSTAMISEEN TÄHTÄÄVIÄ TOIMIA KOKEMUKSELLISEN ULOTTUVUUDEN EDISTÄMISEKSI. KOULU VASTAA TÄSTÄ TEHTÄVÄSTÄ VÄLITTÄÄ TIETOA JA LEVITTÄÄ AJATTELUTAPAA, JONKA TARKOITUKSENA ON SUOJELLA JA PARANTAA SEN KULTTUURIA JA ALUETTA. KOULU TODELLISUUS OSA SOSIAALISTA TALOUDELLISTA RAKENNETTA, JOSSA KAUPPIAAT JA KAUPPIAAT RINNAKKAIN JA (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: KULTTUURI EI OLE PELKKÄÄ PERINTÖÄ TAI RUNSAASTI TIETOA JA KÄYTÄNTÖJÄ, JOTKA SIIRTYVÄT SUKUPOLVELTA TOISELLE JATKUVASTI KEHITTYVÄN MONIMUTKAISEN TODELLISUUDEN AVULLA, JONKA AVULLA VOIDAAN SAMALLA SELITTÄÄ LEVIDENZAA KULTTUURIN MUUTOKSESTA JA KULTTUURIN JATKUVUUDESTA. OMAN KULTTUURIN TUNNUSTAMISEN JA PERINNÖN HYÖDYNTÄMISEN ANSIOSTA TEISTÄ TULEE AKTIIVISIA KANSALAISIA. CASERTAN LICEO CLASSICO P. GIANNONE -LEHDEN LICEO CLASSICO P. GIANNONE HALUAA KEHITTÄÄ NUORTEN LUOVUUTTA EDISTÄVÄÄ KULTTUURIPERINTÖÄ JA SUUNNITELLA KAUPUNKIALUEIDEN KUNNOSTAMISEEN TÄHTÄÄVIÄ TOIMIA KOKEMUKSELLISEN ULOTTUVUUDEN EDISTÄMISEKSI. KOULU VASTAA TÄSTÄ TEHTÄVÄSTÄ VÄLITTÄÄ TIETOA JA LEVITTÄÄ AJATTELUTAPAA, JONKA TARKOITUKSENA ON SUOJELLA JA PARANTAA SEN KULTTUURIA JA ALUETTA. KOULU TODELLISUUS OSA SOSIAALISTA TALOUDELLISTA RAKENNETTA, JOSSA KAUPPIAAT JA KAUPPIAAT RINNAKKAIN JA (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: KULTTUURI EI OLE PELKKÄÄ PERINTÖÄ TAI RUNSAASTI TIETOA JA KÄYTÄNTÖJÄ, JOTKA SIIRTYVÄT SUKUPOLVELTA TOISELLE JATKUVASTI KEHITTYVÄN MONIMUTKAISEN TODELLISUUDEN AVULLA, JONKA AVULLA VOIDAAN SAMALLA SELITTÄÄ LEVIDENZAA KULTTUURIN MUUTOKSESTA JA KULTTUURIN JATKUVUUDESTA. OMAN KULTTUURIN TUNNUSTAMISEN JA PERINNÖN HYÖDYNTÄMISEN ANSIOSTA TEISTÄ TULEE AKTIIVISIA KANSALAISIA. CASERTAN LICEO CLASSICO P. GIANNONE -LEHDEN LICEO CLASSICO P. GIANNONE HALUAA KEHITTÄÄ NUORTEN LUOVUUTTA EDISTÄVÄÄ KULTTUURIPERINTÖÄ JA SUUNNITELLA KAUPUNKIALUEIDEN KUNNOSTAMISEEN TÄHTÄÄVIÄ TOIMIA KOKEMUKSELLISEN ULOTTUVUUDEN EDISTÄMISEKSI. KOULU VASTAA TÄSTÄ TEHTÄVÄSTÄ VÄLITTÄÄ TIETOA JA LEVITTÄÄ AJATTELUTAPAA, JONKA TARKOITUKSENA ON SUOJELLA JA PARANTAA SEN KULTTUURIA JA ALUETTA. KOULU TODELLISUUS OSA SOSIAALISTA TALOUDELLISTA RAKENNETTA, JOSSA KAUPPIAAT JA KAUPPIAAT RINNAKKAIN JA (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
KULTURA NIE JEST ZWYKŁYM DZIEDZICTWEM ANI BOGACTWEM WIEDZY I PRAKTYK, KTÓRE SĄ PRZEKAZYWANE Z POKOLENIA NA POKOLENIE ZA ZŁOŻONĄ RZECZYWISTOŚĆ, KTÓRA STALE SIĘ EWOLUUJE, A PROCES PRZYWŁASZCZENIA POZWALA WYJAŚNIĆ JEDNOCZEŚNIE LEVIDENZA ZMIAN KULTUROWYCH I CIĄGŁOŚCI KULTUROWEJ. DZIĘKI UZNANIU WŁASNEJ KULTURY I WALORYZACJI DZIEDZICTWA STAJESZ SIĘ AKTYWNYMI OBYWATELAMI. POPRZEZ PROJEKT EDUKACYJNY, ABY ODKRYĆ NA NOWO ODKRYTE MIEJSCA LICEO CLASSICO P. GIANNONE Z CASERTA CHCE WZMOCNIĆ DZIEDZICTWO KULTUROWE STYMULUJĄCE KREATYWNOŚĆ MŁODZIEŻY I PLANOWANIE INTERWENCJI PRZEBUDOWY MIEJSKIEJ W CELU PROMOWANIA WYMIARU EMPIRYCZNEGO. SZKOŁA ODPOWIADA ZA TO ZADANIE PRZEKAZYWANIA WIEDZY I ROZPOWSZECHNIANIA MENTALNOŚCI MAJĄCEJ NA CELU OCHRONĘ I POPRAWĘ JEJ KULTURY I TERYTORIUM. RZECZYWISTOŚĆ SZKOLNA JEST CZĘŚCIĄ SPOŁECZNO-GOSPODARCZEJ STRUKTURY, W KTÓREJ HANDLOWCY I HANDLOWCY WSPÓŁISTNIEJĄ I (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: KULTURA NIE JEST ZWYKŁYM DZIEDZICTWEM ANI BOGACTWEM WIEDZY I PRAKTYK, KTÓRE SĄ PRZEKAZYWANE Z POKOLENIA NA POKOLENIE ZA ZŁOŻONĄ RZECZYWISTOŚĆ, KTÓRA STALE SIĘ EWOLUUJE, A PROCES PRZYWŁASZCZENIA POZWALA WYJAŚNIĆ JEDNOCZEŚNIE LEVIDENZA ZMIAN KULTUROWYCH I CIĄGŁOŚCI KULTUROWEJ. DZIĘKI UZNANIU WŁASNEJ KULTURY I WALORYZACJI DZIEDZICTWA STAJESZ SIĘ AKTYWNYMI OBYWATELAMI. POPRZEZ PROJEKT EDUKACYJNY, ABY ODKRYĆ NA NOWO ODKRYTE MIEJSCA LICEO CLASSICO P. GIANNONE Z CASERTA CHCE WZMOCNIĆ DZIEDZICTWO KULTUROWE STYMULUJĄCE KREATYWNOŚĆ MŁODZIEŻY I PLANOWANIE INTERWENCJI PRZEBUDOWY MIEJSKIEJ W CELU PROMOWANIA WYMIARU EMPIRYCZNEGO. SZKOŁA ODPOWIADA ZA TO ZADANIE PRZEKAZYWANIA WIEDZY I ROZPOWSZECHNIANIA MENTALNOŚCI MAJĄCEJ NA CELU OCHRONĘ I POPRAWĘ JEJ KULTURY I TERYTORIUM. RZECZYWISTOŚĆ SZKOLNA JEST CZĘŚCIĄ SPOŁECZNO-GOSPODARCZEJ STRUKTURY, W KTÓREJ HANDLOWCY I HANDLOWCY WSPÓŁISTNIEJĄ I (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: KULTURA NIE JEST ZWYKŁYM DZIEDZICTWEM ANI BOGACTWEM WIEDZY I PRAKTYK, KTÓRE SĄ PRZEKAZYWANE Z POKOLENIA NA POKOLENIE ZA ZŁOŻONĄ RZECZYWISTOŚĆ, KTÓRA STALE SIĘ EWOLUUJE, A PROCES PRZYWŁASZCZENIA POZWALA WYJAŚNIĆ JEDNOCZEŚNIE LEVIDENZA ZMIAN KULTUROWYCH I CIĄGŁOŚCI KULTUROWEJ. DZIĘKI UZNANIU WŁASNEJ KULTURY I WALORYZACJI DZIEDZICTWA STAJESZ SIĘ AKTYWNYMI OBYWATELAMI. POPRZEZ PROJEKT EDUKACYJNY, ABY ODKRYĆ NA NOWO ODKRYTE MIEJSCA LICEO CLASSICO P. GIANNONE Z CASERTA CHCE WZMOCNIĆ DZIEDZICTWO KULTUROWE STYMULUJĄCE KREATYWNOŚĆ MŁODZIEŻY I PLANOWANIE INTERWENCJI PRZEBUDOWY MIEJSKIEJ W CELU PROMOWANIA WYMIARU EMPIRYCZNEGO. SZKOŁA ODPOWIADA ZA TO ZADANIE PRZEKAZYWANIA WIEDZY I ROZPOWSZECHNIANIA MENTALNOŚCI MAJĄCEJ NA CELU OCHRONĘ I POPRAWĘ JEJ KULTURY I TERYTORIUM. RZECZYWISTOŚĆ SZKOLNA JEST CZĘŚCIĄ SPOŁECZNO-GOSPODARCZEJ STRUKTURY, W KTÓREJ HANDLOWCY I HANDLOWCY WSPÓŁISTNIEJĄ I (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
KULTURA NI ZGOLJ DEDIŠČINA ALI BOGASTVO ZNANJA IN PRAKS, KI SE PRENAŠA IZ ENE GENERACIJE V DRUGO, KOMPLEKSNA REALNOST, KI SE NENEHNO RAZVIJA, PROCES PRILASTITVE PA OMOGOČA, DA SE HKRATI POJASNIJO KULTURNE SPREMEMBE IN KULTURNA KONTINUITETA. S PRIZNANJEM LASTNE KULTURE IN VREDNOTENJEM DEDIŠČINE POSTANETE AKTIVNI DRŽAVLJANI. Z IZOBRAŽEVALNIM PROJEKTOM ZA ODKRIVANJE PONOVNO ODKRITIH KRAJEV ŽELI LICEO CLASSICO P. GIANNONE IZ CASERTE OKREPITI KULTURNO DEDIŠČINO, KI SPODBUJA USTVARJALNOST MLADIH IN NAČRTOVANJE POSEGOV URBANEGA PRENOVE ZA PROMOCIJO IZKUSTVENE RAZSEŽNOSTI. ŠOLA JE ODGOVORNA ZA TO NALOGO PRENOSA ZNANJA IN ŠIRJENJA MISELNOSTI, KATERE CILJ JE VAROVANJE IN KREPITEV SVOJE KULTURE IN OZEMLJA. REALNOST V ŠOLI DEL SOCIALNO-EKONOMSKE STRUKTURE, V KATERI TRGOVCI IN TRGOVCI SOOBSTAJAJO IN (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: KULTURA NI ZGOLJ DEDIŠČINA ALI BOGASTVO ZNANJA IN PRAKS, KI SE PRENAŠA IZ ENE GENERACIJE V DRUGO, KOMPLEKSNA REALNOST, KI SE NENEHNO RAZVIJA, PROCES PRILASTITVE PA OMOGOČA, DA SE HKRATI POJASNIJO KULTURNE SPREMEMBE IN KULTURNA KONTINUITETA. S PRIZNANJEM LASTNE KULTURE IN VREDNOTENJEM DEDIŠČINE POSTANETE AKTIVNI DRŽAVLJANI. Z IZOBRAŽEVALNIM PROJEKTOM ZA ODKRIVANJE PONOVNO ODKRITIH KRAJEV ŽELI LICEO CLASSICO P. GIANNONE IZ CASERTE OKREPITI KULTURNO DEDIŠČINO, KI SPODBUJA USTVARJALNOST MLADIH IN NAČRTOVANJE POSEGOV URBANEGA PRENOVE ZA PROMOCIJO IZKUSTVENE RAZSEŽNOSTI. ŠOLA JE ODGOVORNA ZA TO NALOGO PRENOSA ZNANJA IN ŠIRJENJA MISELNOSTI, KATERE CILJ JE VAROVANJE IN KREPITEV SVOJE KULTURE IN OZEMLJA. REALNOST V ŠOLI DEL SOCIALNO-EKONOMSKE STRUKTURE, V KATERI TRGOVCI IN TRGOVCI SOOBSTAJAJO IN (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: KULTURA NI ZGOLJ DEDIŠČINA ALI BOGASTVO ZNANJA IN PRAKS, KI SE PRENAŠA IZ ENE GENERACIJE V DRUGO, KOMPLEKSNA REALNOST, KI SE NENEHNO RAZVIJA, PROCES PRILASTITVE PA OMOGOČA, DA SE HKRATI POJASNIJO KULTURNE SPREMEMBE IN KULTURNA KONTINUITETA. S PRIZNANJEM LASTNE KULTURE IN VREDNOTENJEM DEDIŠČINE POSTANETE AKTIVNI DRŽAVLJANI. Z IZOBRAŽEVALNIM PROJEKTOM ZA ODKRIVANJE PONOVNO ODKRITIH KRAJEV ŽELI LICEO CLASSICO P. GIANNONE IZ CASERTE OKREPITI KULTURNO DEDIŠČINO, KI SPODBUJA USTVARJALNOST MLADIH IN NAČRTOVANJE POSEGOV URBANEGA PRENOVE ZA PROMOCIJO IZKUSTVENE RAZSEŽNOSTI. ŠOLA JE ODGOVORNA ZA TO NALOGO PRENOSA ZNANJA IN ŠIRJENJA MISELNOSTI, KATERE CILJ JE VAROVANJE IN KREPITEV SVOJE KULTURE IN OZEMLJA. REALNOST V ŠOLI DEL SOCIALNO-EKONOMSKE STRUKTURE, V KATERI TRGOVCI IN TRGOVCI SOOBSTAJAJO IN (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
KULTURA NENÍ POUHÝM DĚDICTVÍM NEBO BOHATSTVÍM ZNALOSTÍ A POSTUPŮ, KTERÉ JSOU PŘEDÁVÁNY Z GENERACE NA GENERACI SLOŽITOU REALITOU, KTERÁ SE NEUSTÁLE VYVÍJÍ, A PROCES PŘIVLASTŇOVÁNÍ UMOŽŇUJE VYSVĚTLIT SOUČASNĚ LEVIDENZA KULTURNÍ ZMĚNY A KULTURNÍ KONTINUITU. DÍKY UZNÁNÍ VLASTNÍ KULTURY A ZHODNOCENÍ DĚDICTVÍ SE STÁVÁTE AKTIVNÍMI OBČANY. PROSTŘEDNICTVÍM VZDĚLÁVACÍHO PROJEKTU K OBJEVOVÁNÍ ZNOVUOBJEVENÝCH MÍST CHCE LICEO CLASSICO P. GIANNONE Z CASERTY POSÍLIT KULTURNÍ DĚDICTVÍ STIMULUJÍCÍ TVOŘIVOST MLADÝCH LIDÍ A PLÁNOVÁNÍ ZÁSAHŮ OBNOVY MĚST S CÍLEM PODPOŘIT ZÁŽITKOVÝ ROZMĚR. ŠKOLA JE ODPOVĚDNÁ ZA TENTO ÚKOL PŘEDÁVAT ZNALOSTI A ŠÍŘIT MENTALITU ZAMĚŘENOU NA OCHRANU A POSÍLENÍ SVÉ KULTURY A ÚZEMÍ. ŠKOLNÍ REALITA SOUČÁSTÍ SOCIÁLNÍ EKONOMICKÉ STRUKTURY, VE KTERÉ OBCHODNÍCI A OBCHODNÍCI KOEXISTUJÍ A (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: KULTURA NENÍ POUHÝM DĚDICTVÍM NEBO BOHATSTVÍM ZNALOSTÍ A POSTUPŮ, KTERÉ JSOU PŘEDÁVÁNY Z GENERACE NA GENERACI SLOŽITOU REALITOU, KTERÁ SE NEUSTÁLE VYVÍJÍ, A PROCES PŘIVLASTŇOVÁNÍ UMOŽŇUJE VYSVĚTLIT SOUČASNĚ LEVIDENZA KULTURNÍ ZMĚNY A KULTURNÍ KONTINUITU. DÍKY UZNÁNÍ VLASTNÍ KULTURY A ZHODNOCENÍ DĚDICTVÍ SE STÁVÁTE AKTIVNÍMI OBČANY. PROSTŘEDNICTVÍM VZDĚLÁVACÍHO PROJEKTU K OBJEVOVÁNÍ ZNOVUOBJEVENÝCH MÍST CHCE LICEO CLASSICO P. GIANNONE Z CASERTY POSÍLIT KULTURNÍ DĚDICTVÍ STIMULUJÍCÍ TVOŘIVOST MLADÝCH LIDÍ A PLÁNOVÁNÍ ZÁSAHŮ OBNOVY MĚST S CÍLEM PODPOŘIT ZÁŽITKOVÝ ROZMĚR. ŠKOLA JE ODPOVĚDNÁ ZA TENTO ÚKOL PŘEDÁVAT ZNALOSTI A ŠÍŘIT MENTALITU ZAMĚŘENOU NA OCHRANU A POSÍLENÍ SVÉ KULTURY A ÚZEMÍ. ŠKOLNÍ REALITA SOUČÁSTÍ SOCIÁLNÍ EKONOMICKÉ STRUKTURY, VE KTERÉ OBCHODNÍCI A OBCHODNÍCI KOEXISTUJÍ A (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: KULTURA NENÍ POUHÝM DĚDICTVÍM NEBO BOHATSTVÍM ZNALOSTÍ A POSTUPŮ, KTERÉ JSOU PŘEDÁVÁNY Z GENERACE NA GENERACI SLOŽITOU REALITOU, KTERÁ SE NEUSTÁLE VYVÍJÍ, A PROCES PŘIVLASTŇOVÁNÍ UMOŽŇUJE VYSVĚTLIT SOUČASNĚ LEVIDENZA KULTURNÍ ZMĚNY A KULTURNÍ KONTINUITU. DÍKY UZNÁNÍ VLASTNÍ KULTURY A ZHODNOCENÍ DĚDICTVÍ SE STÁVÁTE AKTIVNÍMI OBČANY. PROSTŘEDNICTVÍM VZDĚLÁVACÍHO PROJEKTU K OBJEVOVÁNÍ ZNOVUOBJEVENÝCH MÍST CHCE LICEO CLASSICO P. GIANNONE Z CASERTY POSÍLIT KULTURNÍ DĚDICTVÍ STIMULUJÍCÍ TVOŘIVOST MLADÝCH LIDÍ A PLÁNOVÁNÍ ZÁSAHŮ OBNOVY MĚST S CÍLEM PODPOŘIT ZÁŽITKOVÝ ROZMĚR. ŠKOLA JE ODPOVĚDNÁ ZA TENTO ÚKOL PŘEDÁVAT ZNALOSTI A ŠÍŘIT MENTALITU ZAMĚŘENOU NA OCHRANU A POSÍLENÍ SVÉ KULTURY A ÚZEMÍ. ŠKOLNÍ REALITA SOUČÁSTÍ SOCIÁLNÍ EKONOMICKÉ STRUKTURY, VE KTERÉ OBCHODNÍCI A OBCHODNÍCI KOEXISTUJÍ A (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
KULTŪRA NĖRA PAPRASTAS PAVELDAS AR DAUG ŽINIŲ IR PRAKTIKŲ, KURIOS PERDUODAMOS IŠ KARTOS Į KARTĄ SUDĖTINGA IR NUOLAT KINTANTI REALYBĖ, O ASIGNAVIMO PROCESAS LEIDŽIA TUO PAT METU LEVIDENZA PAAIŠKINTI KULTŪROS POKYČIUS IR KULTŪROS TĘSTINUMĄ. ATPAŽINUS SAVO KULTŪRĄ IR PAVELDĖJUS PAVELDĄ, JŪS TAMPATE AKTYVIAIS PILIEČIAIS. PER EDUKACINĮ PROJEKTĄ, SKIRTĄ ATRASTI IŠ NAUJO ATRASTAS VIETAS, LICEO CLASSICO P. GIANNONE OF CASERTA NORI STIPRINTI KULTŪROS PAVELDĄ, SKATINANTĮ JAUNIMO KŪRYBIŠKUMĄ IR PLANAVIMO INTERVENCINES PRIEMONES MIESTŲ PERTVARKYMUI, SIEKIANT SKATINTI PATIRTINĮ ASPEKTĄ. MOKYKLA YRA ATSAKINGA UŽ ŠIĄ UŽDUOTĮ PERDUOTI ŽINIAS IR SKLEISTI MENTALITETĄ, KURIUO SIEKIAMA APSAUGOTI IR STIPRINTI SAVO KULTŪRĄ IR TERITORIJĄ. MOKYKLOS REALYBĖ DALIS SOCIALINĖS EKONOMINĖS STRUKTŪROS, KURIOJE PREKYBININKAI IR PREKYBININKAI KARTU EGZISTUOJA IR (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: KULTŪRA NĖRA PAPRASTAS PAVELDAS AR DAUG ŽINIŲ IR PRAKTIKŲ, KURIOS PERDUODAMOS IŠ KARTOS Į KARTĄ SUDĖTINGA IR NUOLAT KINTANTI REALYBĖ, O ASIGNAVIMO PROCESAS LEIDŽIA TUO PAT METU LEVIDENZA PAAIŠKINTI KULTŪROS POKYČIUS IR KULTŪROS TĘSTINUMĄ. ATPAŽINUS SAVO KULTŪRĄ IR PAVELDĖJUS PAVELDĄ, JŪS TAMPATE AKTYVIAIS PILIEČIAIS. PER EDUKACINĮ PROJEKTĄ, SKIRTĄ ATRASTI IŠ NAUJO ATRASTAS VIETAS, LICEO CLASSICO P. GIANNONE OF CASERTA NORI STIPRINTI KULTŪROS PAVELDĄ, SKATINANTĮ JAUNIMO KŪRYBIŠKUMĄ IR PLANAVIMO INTERVENCINES PRIEMONES MIESTŲ PERTVARKYMUI, SIEKIANT SKATINTI PATIRTINĮ ASPEKTĄ. MOKYKLA YRA ATSAKINGA UŽ ŠIĄ UŽDUOTĮ PERDUOTI ŽINIAS IR SKLEISTI MENTALITETĄ, KURIUO SIEKIAMA APSAUGOTI IR STIPRINTI SAVO KULTŪRĄ IR TERITORIJĄ. MOKYKLOS REALYBĖ DALIS SOCIALINĖS EKONOMINĖS STRUKTŪROS, KURIOJE PREKYBININKAI IR PREKYBININKAI KARTU EGZISTUOJA IR (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: KULTŪRA NĖRA PAPRASTAS PAVELDAS AR DAUG ŽINIŲ IR PRAKTIKŲ, KURIOS PERDUODAMOS IŠ KARTOS Į KARTĄ SUDĖTINGA IR NUOLAT KINTANTI REALYBĖ, O ASIGNAVIMO PROCESAS LEIDŽIA TUO PAT METU LEVIDENZA PAAIŠKINTI KULTŪROS POKYČIUS IR KULTŪROS TĘSTINUMĄ. ATPAŽINUS SAVO KULTŪRĄ IR PAVELDĖJUS PAVELDĄ, JŪS TAMPATE AKTYVIAIS PILIEČIAIS. PER EDUKACINĮ PROJEKTĄ, SKIRTĄ ATRASTI IŠ NAUJO ATRASTAS VIETAS, LICEO CLASSICO P. GIANNONE OF CASERTA NORI STIPRINTI KULTŪROS PAVELDĄ, SKATINANTĮ JAUNIMO KŪRYBIŠKUMĄ IR PLANAVIMO INTERVENCINES PRIEMONES MIESTŲ PERTVARKYMUI, SIEKIANT SKATINTI PATIRTINĮ ASPEKTĄ. MOKYKLA YRA ATSAKINGA UŽ ŠIĄ UŽDUOTĮ PERDUOTI ŽINIAS IR SKLEISTI MENTALITETĄ, KURIUO SIEKIAMA APSAUGOTI IR STIPRINTI SAVO KULTŪRĄ IR TERITORIJĄ. MOKYKLOS REALYBĖ DALIS SOCIALINĖS EKONOMINĖS STRUKTŪROS, KURIOJE PREKYBININKAI IR PREKYBININKAI KARTU EGZISTUOJA IR (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
KULTŪRA NAV TIKAI MANTOJUMS VAI BAGĀTĪGAS ZINĀŠANAS UN PRAKSE, KAS TIEK NODOTA NO VIENAS PAAUDZES NĀKAMAJAI SAREŽĢĪTAI REALITĀTEI, KAS PASTĀVĪGI ATTĪSTĀS, UN APROPRIĀCIJU PROCESS ĻAUJ VIENLAIKUS IZSKAIDROT KULTŪRAS PĀRMAIŅU UN KULTŪRAS NEPĀRTRAUKTĪBAS LEVIDENZA. PATEICOTIES SAVAS KULTŪRAS ATZĪŠANAI UN MANTOJUMA VĒRTĪBAS PALIELINĀŠANAI, JŪS KĻŪSTAT PAR AKTĪVIEM PILSOŅIEM. AR IZGLĪTOJOŠO PROJEKTU, LAI ATKLĀTU NO JAUNA ATKLĀTĀS VIETAS, LICEO CLASSICO P. GIANNONE NO CASERTA VĒLAS UZLABOT KULTŪRAS MANTOJUMU, STIMULĒJOT JAUNIEŠU RADOŠUMU UN PLĀNOJOT PILSĒTU ATJAUNOŠANAS INTERVENCI, LAI VEICINĀTU PIEREDZES DIMENSIJU. SKOLA IR ATBILDĪGA PAR ŠO UZDEVUMU NODOT ZINĀŠANAS UN IZPLATĪT MENTALITĀTI, KURAS MĒRĶIS IR AIZSARGĀT UN UZLABOT TĀS KULTŪRU UN TERITORIJU. SKOLAS REALITĀTE IR DAĻA NO SOCIĀLĀS EKONOMIKAS STRUKTŪRAS, KURĀ LĪDZĀS PASTĀV TIRGOTĀJI UN TIRGOTĀJI, UN (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: KULTŪRA NAV TIKAI MANTOJUMS VAI BAGĀTĪGAS ZINĀŠANAS UN PRAKSE, KAS TIEK NODOTA NO VIENAS PAAUDZES NĀKAMAJAI SAREŽĢĪTAI REALITĀTEI, KAS PASTĀVĪGI ATTĪSTĀS, UN APROPRIĀCIJU PROCESS ĻAUJ VIENLAIKUS IZSKAIDROT KULTŪRAS PĀRMAIŅU UN KULTŪRAS NEPĀRTRAUKTĪBAS LEVIDENZA. PATEICOTIES SAVAS KULTŪRAS ATZĪŠANAI UN MANTOJUMA VĒRTĪBAS PALIELINĀŠANAI, JŪS KĻŪSTAT PAR AKTĪVIEM PILSOŅIEM. AR IZGLĪTOJOŠO PROJEKTU, LAI ATKLĀTU NO JAUNA ATKLĀTĀS VIETAS, LICEO CLASSICO P. GIANNONE NO CASERTA VĒLAS UZLABOT KULTŪRAS MANTOJUMU, STIMULĒJOT JAUNIEŠU RADOŠUMU UN PLĀNOJOT PILSĒTU ATJAUNOŠANAS INTERVENCI, LAI VEICINĀTU PIEREDZES DIMENSIJU. SKOLA IR ATBILDĪGA PAR ŠO UZDEVUMU NODOT ZINĀŠANAS UN IZPLATĪT MENTALITĀTI, KURAS MĒRĶIS IR AIZSARGĀT UN UZLABOT TĀS KULTŪRU UN TERITORIJU. SKOLAS REALITĀTE IR DAĻA NO SOCIĀLĀS EKONOMIKAS STRUKTŪRAS, KURĀ LĪDZĀS PASTĀV TIRGOTĀJI UN TIRGOTĀJI, UN (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: KULTŪRA NAV TIKAI MANTOJUMS VAI BAGĀTĪGAS ZINĀŠANAS UN PRAKSE, KAS TIEK NODOTA NO VIENAS PAAUDZES NĀKAMAJAI SAREŽĢĪTAI REALITĀTEI, KAS PASTĀVĪGI ATTĪSTĀS, UN APROPRIĀCIJU PROCESS ĻAUJ VIENLAIKUS IZSKAIDROT KULTŪRAS PĀRMAIŅU UN KULTŪRAS NEPĀRTRAUKTĪBAS LEVIDENZA. PATEICOTIES SAVAS KULTŪRAS ATZĪŠANAI UN MANTOJUMA VĒRTĪBAS PALIELINĀŠANAI, JŪS KĻŪSTAT PAR AKTĪVIEM PILSOŅIEM. AR IZGLĪTOJOŠO PROJEKTU, LAI ATKLĀTU NO JAUNA ATKLĀTĀS VIETAS, LICEO CLASSICO P. GIANNONE NO CASERTA VĒLAS UZLABOT KULTŪRAS MANTOJUMU, STIMULĒJOT JAUNIEŠU RADOŠUMU UN PLĀNOJOT PILSĒTU ATJAUNOŠANAS INTERVENCI, LAI VEICINĀTU PIEREDZES DIMENSIJU. SKOLA IR ATBILDĪGA PAR ŠO UZDEVUMU NODOT ZINĀŠANAS UN IZPLATĪT MENTALITĀTI, KURAS MĒRĶIS IR AIZSARGĀT UN UZLABOT TĀS KULTŪRU UN TERITORIJU. SKOLAS REALITĀTE IR DAĻA NO SOCIĀLĀS EKONOMIKAS STRUKTŪRAS, KURĀ LĪDZĀS PASTĀV TIRGOTĀJI UN TIRGOTĀJI, UN (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
КУЛТУРАТА НЕ Е ПРОСТО НАСЛЕДСТВО ИЛИ БОГАТСТВО ОТ ЗНАНИЯ И ПРАКТИКИ, КОИТО СЕ ПРЕДАВАТ ОТ ПОКОЛЕНИЕ НА ПОКОЛЕНИЕ — СЛОЖНА РЕАЛНОСТ, КОЯТО ПОСТОЯННО СЕ РАЗВИВА И ПРОЦЕСЪТ НА УСВОЯВАНЕ ДАВА ВЪЗМОЖНОСТ ДА СЕ ОБЯСНИ В СЪЩОТО ВРЕМЕ ЛЕВИДЕНЗА ЗА КУЛТУРНАТА ПРОМЯНА И ТАЗИ НА КУЛТУРНАТА ПРИЕМСТВЕНОСТ. ЧРЕЗ ПРИЗНАВАНЕТО НА СОБСТВЕНАТА КУЛТУРА И ВАЛОРИЗАЦИЯТА НА НАСЛЕДСТВОТО ВИЕ СТАВАТЕ АКТИВНИ ГРАЖДАНИ. ЧРЕЗ ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ ПРОЕКТ ЗА ОТКРИВАНЕ НА ПРЕОТКРИТИТЕ МЕСТА, LICEO CLASSICO P. GIANNONE OF CASERTA ИСКА ДА ПОДОБРИ КУЛТУРНОТО НАСЛЕДСТВО, КАТО СТИМУЛИРА МЛАДЕЖКАТА КРЕАТИВНОСТ И ПЛАНИРА ИНТЕРВЕНЦИИ ЗА ГРАДСКО ПРЕУСТРОЙСТВО С ЦЕЛ НАСЪРЧАВАНЕ НА ЕМПИРИЧНОТО ИЗМЕРЕНИЕ. УЧИЛИЩЕТО Е ОТГОВОРНО ЗА ТАЗИ ЗАДАЧА ДА ПРЕДАВА ЗНАНИЯ И ДА РАЗПРОСТРАНЯВА МАНТАЛИТЕТ, НАСОЧЕН КЪМ ЗАЩИТАТА И УКРЕПВАНЕТО НА СВОЯТА КУЛТУРА И ТЕРИТОРИЯ. УЧИЛИЩНАТА РЕАЛНОСТ Е ЧАСТ ОТ СОЦИАЛНАТА ИКОНОМИЧЕСКА СТРУКТУРА, В КОЯТО ТЪРГОВЦИТЕ И ТЪРГОВЦИТЕ СЪЩЕСТВУВАТ СЪВМЕСТНО И (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: КУЛТУРАТА НЕ Е ПРОСТО НАСЛЕДСТВО ИЛИ БОГАТСТВО ОТ ЗНАНИЯ И ПРАКТИКИ, КОИТО СЕ ПРЕДАВАТ ОТ ПОКОЛЕНИЕ НА ПОКОЛЕНИЕ — СЛОЖНА РЕАЛНОСТ, КОЯТО ПОСТОЯННО СЕ РАЗВИВА И ПРОЦЕСЪТ НА УСВОЯВАНЕ ДАВА ВЪЗМОЖНОСТ ДА СЕ ОБЯСНИ В СЪЩОТО ВРЕМЕ ЛЕВИДЕНЗА ЗА КУЛТУРНАТА ПРОМЯНА И ТАЗИ НА КУЛТУРНАТА ПРИЕМСТВЕНОСТ. ЧРЕЗ ПРИЗНАВАНЕТО НА СОБСТВЕНАТА КУЛТУРА И ВАЛОРИЗАЦИЯТА НА НАСЛЕДСТВОТО ВИЕ СТАВАТЕ АКТИВНИ ГРАЖДАНИ. ЧРЕЗ ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ ПРОЕКТ ЗА ОТКРИВАНЕ НА ПРЕОТКРИТИТЕ МЕСТА, LICEO CLASSICO P. GIANNONE OF CASERTA ИСКА ДА ПОДОБРИ КУЛТУРНОТО НАСЛЕДСТВО, КАТО СТИМУЛИРА МЛАДЕЖКАТА КРЕАТИВНОСТ И ПЛАНИРА ИНТЕРВЕНЦИИ ЗА ГРАДСКО ПРЕУСТРОЙСТВО С ЦЕЛ НАСЪРЧАВАНЕ НА ЕМПИРИЧНОТО ИЗМЕРЕНИЕ. УЧИЛИЩЕТО Е ОТГОВОРНО ЗА ТАЗИ ЗАДАЧА ДА ПРЕДАВА ЗНАНИЯ И ДА РАЗПРОСТРАНЯВА МАНТАЛИТЕТ, НАСОЧЕН КЪМ ЗАЩИТАТА И УКРЕПВАНЕТО НА СВОЯТА КУЛТУРА И ТЕРИТОРИЯ. УЧИЛИЩНАТА РЕАЛНОСТ Е ЧАСТ ОТ СОЦИАЛНАТА ИКОНОМИЧЕСКА СТРУКТУРА, В КОЯТО ТЪРГОВЦИТЕ И ТЪРГОВЦИТЕ СЪЩЕСТВУВАТ СЪВМЕСТНО И (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: КУЛТУРАТА НЕ Е ПРОСТО НАСЛЕДСТВО ИЛИ БОГАТСТВО ОТ ЗНАНИЯ И ПРАКТИКИ, КОИТО СЕ ПРЕДАВАТ ОТ ПОКОЛЕНИЕ НА ПОКОЛЕНИЕ — СЛОЖНА РЕАЛНОСТ, КОЯТО ПОСТОЯННО СЕ РАЗВИВА И ПРОЦЕСЪТ НА УСВОЯВАНЕ ДАВА ВЪЗМОЖНОСТ ДА СЕ ОБЯСНИ В СЪЩОТО ВРЕМЕ ЛЕВИДЕНЗА ЗА КУЛТУРНАТА ПРОМЯНА И ТАЗИ НА КУЛТУРНАТА ПРИЕМСТВЕНОСТ. ЧРЕЗ ПРИЗНАВАНЕТО НА СОБСТВЕНАТА КУЛТУРА И ВАЛОРИЗАЦИЯТА НА НАСЛЕДСТВОТО ВИЕ СТАВАТЕ АКТИВНИ ГРАЖДАНИ. ЧРЕЗ ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ ПРОЕКТ ЗА ОТКРИВАНЕ НА ПРЕОТКРИТИТЕ МЕСТА, LICEO CLASSICO P. GIANNONE OF CASERTA ИСКА ДА ПОДОБРИ КУЛТУРНОТО НАСЛЕДСТВО, КАТО СТИМУЛИРА МЛАДЕЖКАТА КРЕАТИВНОСТ И ПЛАНИРА ИНТЕРВЕНЦИИ ЗА ГРАДСКО ПРЕУСТРОЙСТВО С ЦЕЛ НАСЪРЧАВАНЕ НА ЕМПИРИЧНОТО ИЗМЕРЕНИЕ. УЧИЛИЩЕТО Е ОТГОВОРНО ЗА ТАЗИ ЗАДАЧА ДА ПРЕДАВА ЗНАНИЯ И ДА РАЗПРОСТРАНЯВА МАНТАЛИТЕТ, НАСОЧЕН КЪМ ЗАЩИТАТА И УКРЕПВАНЕТО НА СВОЯТА КУЛТУРА И ТЕРИТОРИЯ. УЧИЛИЩНАТА РЕАЛНОСТ Е ЧАСТ ОТ СОЦИАЛНАТА ИКОНОМИЧЕСКА СТРУКТУРА, В КОЯТО ТЪРГОВЦИТЕ И ТЪРГОВЦИТЕ СЪЩЕСТВУВАТ СЪВМЕСТНО И (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A KULTÚRA NEM PUSZTÁN ÖRÖKSÉG VAGY TUDÁS ÉS GYAKORLAT GAZDAGSÁGA, AMELY NEMZEDÉKRŐL NEMZEDÉKRE ÖRÖKLŐDIK, ÉS AMELY FOLYAMATOSAN FEJLŐDIK, ÉS AZ ELŐIRÁNYZATI FOLYAMAT LEHETŐVÉ TESZI A KULTURÁLIS VÁLTOZÁS ÉS A KULTURÁLIS FOLYTONOSSÁG LEVIDENZA ÁLTALI MAGYARÁZATÁT. A SAJÁT KULTÚRÁJÁNAK ELISMERÉSÉVEL ÉS AZ ÖRÖKSÉG HASZNOSÍTÁSÁVAL AKTÍV POLGÁROKKÁ VÁLNAK. AZ ÚJRA FELFEDEZETT HELYEK FELFEDEZÉSÉRE IRÁNYULÓ OKTATÁSI PROJEKTEN KERESZTÜL A CASERTAI LICEO CLASSICO P. GIANNONE A FIATALOK KREATIVITÁSÁT ÖSZTÖNZŐ KULTURÁLIS ÖRÖKSÉGET ÉS A VÁROSRENDEZÉSI BEAVATKOZÁSOK TERVEZÉSÉT KÍVÁNJA ERŐSÍTENI AZ ÉLMÉNYELVI DIMENZIÓ ELŐMOZDÍTÁSA ÉRDEKÉBEN. AZ ISKOLA FELELŐS EZÉRT A FELADATÉRT, HOGY ÁTADJA A TUDÁST, ÉS TERJESSZE A MENTALITÁST, AMELYNEK CÉLJA A KULTÚRA ÉS A TERÜLET VÉDELME ÉS FEJLESZTÉSE. AZ ISKOLAI VALÓSÁG RÉSZE EGY OLYAN TÁRSADALMI-GAZDASÁGI SZÖVETNEK, AMELYBEN A KERESKEDŐK ÉS A KERESKEDŐK EGYMÁS MELLETT ÉLNEK, ÉS (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A KULTÚRA NEM PUSZTÁN ÖRÖKSÉG VAGY TUDÁS ÉS GYAKORLAT GAZDAGSÁGA, AMELY NEMZEDÉKRŐL NEMZEDÉKRE ÖRÖKLŐDIK, ÉS AMELY FOLYAMATOSAN FEJLŐDIK, ÉS AZ ELŐIRÁNYZATI FOLYAMAT LEHETŐVÉ TESZI A KULTURÁLIS VÁLTOZÁS ÉS A KULTURÁLIS FOLYTONOSSÁG LEVIDENZA ÁLTALI MAGYARÁZATÁT. A SAJÁT KULTÚRÁJÁNAK ELISMERÉSÉVEL ÉS AZ ÖRÖKSÉG HASZNOSÍTÁSÁVAL AKTÍV POLGÁROKKÁ VÁLNAK. AZ ÚJRA FELFEDEZETT HELYEK FELFEDEZÉSÉRE IRÁNYULÓ OKTATÁSI PROJEKTEN KERESZTÜL A CASERTAI LICEO CLASSICO P. GIANNONE A FIATALOK KREATIVITÁSÁT ÖSZTÖNZŐ KULTURÁLIS ÖRÖKSÉGET ÉS A VÁROSRENDEZÉSI BEAVATKOZÁSOK TERVEZÉSÉT KÍVÁNJA ERŐSÍTENI AZ ÉLMÉNYELVI DIMENZIÓ ELŐMOZDÍTÁSA ÉRDEKÉBEN. AZ ISKOLA FELELŐS EZÉRT A FELADATÉRT, HOGY ÁTADJA A TUDÁST, ÉS TERJESSZE A MENTALITÁST, AMELYNEK CÉLJA A KULTÚRA ÉS A TERÜLET VÉDELME ÉS FEJLESZTÉSE. AZ ISKOLAI VALÓSÁG RÉSZE EGY OLYAN TÁRSADALMI-GAZDASÁGI SZÖVETNEK, AMELYBEN A KERESKEDŐK ÉS A KERESKEDŐK EGYMÁS MELLETT ÉLNEK, ÉS (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A KULTÚRA NEM PUSZTÁN ÖRÖKSÉG VAGY TUDÁS ÉS GYAKORLAT GAZDAGSÁGA, AMELY NEMZEDÉKRŐL NEMZEDÉKRE ÖRÖKLŐDIK, ÉS AMELY FOLYAMATOSAN FEJLŐDIK, ÉS AZ ELŐIRÁNYZATI FOLYAMAT LEHETŐVÉ TESZI A KULTURÁLIS VÁLTOZÁS ÉS A KULTURÁLIS FOLYTONOSSÁG LEVIDENZA ÁLTALI MAGYARÁZATÁT. A SAJÁT KULTÚRÁJÁNAK ELISMERÉSÉVEL ÉS AZ ÖRÖKSÉG HASZNOSÍTÁSÁVAL AKTÍV POLGÁROKKÁ VÁLNAK. AZ ÚJRA FELFEDEZETT HELYEK FELFEDEZÉSÉRE IRÁNYULÓ OKTATÁSI PROJEKTEN KERESZTÜL A CASERTAI LICEO CLASSICO P. GIANNONE A FIATALOK KREATIVITÁSÁT ÖSZTÖNZŐ KULTURÁLIS ÖRÖKSÉGET ÉS A VÁROSRENDEZÉSI BEAVATKOZÁSOK TERVEZÉSÉT KÍVÁNJA ERŐSÍTENI AZ ÉLMÉNYELVI DIMENZIÓ ELŐMOZDÍTÁSA ÉRDEKÉBEN. AZ ISKOLA FELELŐS EZÉRT A FELADATÉRT, HOGY ÁTADJA A TUDÁST, ÉS TERJESSZE A MENTALITÁST, AMELYNEK CÉLJA A KULTÚRA ÉS A TERÜLET VÉDELME ÉS FEJLESZTÉSE. AZ ISKOLAI VALÓSÁG RÉSZE EGY OLYAN TÁRSADALMI-GAZDASÁGI SZÖVETNEK, AMELYBEN A KERESKEDŐK ÉS A KERESKEDŐK EGYMÁS MELLETT ÉLNEK, ÉS (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NÍL SA CHULTÚR ACH OIDHREACHT NÓ SAIBHREAS EOLAIS AGUS CLEACHTAS A THUGTAR AR AGHAIDH Ó GHLÚIN AMHÁIN GO DTÍ AN CHÉAD RÉALTACHT CHASTA EILE ATÁ AG SÍORATHRÚ AGUS A FHÁGANN GUR FÉIDIR LEIS AN BPRÓISEAS LEITHREASAITHE LEVIDENZA A MHÍNIÚ AG AN AM CÉANNA MAIDIR LE HATHRÚ CULTÚRTHA AGUS LEANÚNACHAS CULTÚRTHA. TRÍ AITHEANTAS A THABHAIRT DO CHULTÚR AN DUINE FÉIN AGUS TRÍ LUACHSHOCRÚ NA HOIDHREACHTA, ÉIRÍONN TÚ INA SAORÁNAIGH GHNÍOMHACHA. TRÍD AN TIONSCADAL OIDEACHAIS CHUN EOLAS A FHÁIL AR NA HÁITEANNA ATHAIMSITHE IS MIAN LE LICEO CLASSICO P. GIANNONE Ó CASERTA FEABHAS A CHUR AR AN OIDHREACHT CHULTÚRTHA A SPREAGANN CRUTHAITHEACHT ÓIGE AGUS IDIRGHABHÁLACHA PLEANÁLA MAIDIR LE HATHFHORBAIRT UIRBEACH CHUN AN GHNÉ Ó THAITHÍ A CHUR CHUN CINN. TÁ AN SCOIL FREAGRACH AS AN TASC SEO CHUN EOLAS A CHUR AR AGHAIDH AGUS CHUN MEON A SCAIPEADH ATÁ DÍRITHE AR A CULTÚR AGUS A CRÍOCH A CHOSAINT AGUS A FHEABHSÚ. RÉALTACHT SCOILE MAR CHUID D’FHABRAIC EACNAMAÍOCH SHÓISIALTA INA BHFUIL TRÁDÁLAITHE AGUS TRÁDÁLAITHE ANN LE CHÉILE AGUS (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: NÍL SA CHULTÚR ACH OIDHREACHT NÓ SAIBHREAS EOLAIS AGUS CLEACHTAS A THUGTAR AR AGHAIDH Ó GHLÚIN AMHÁIN GO DTÍ AN CHÉAD RÉALTACHT CHASTA EILE ATÁ AG SÍORATHRÚ AGUS A FHÁGANN GUR FÉIDIR LEIS AN BPRÓISEAS LEITHREASAITHE LEVIDENZA A MHÍNIÚ AG AN AM CÉANNA MAIDIR LE HATHRÚ CULTÚRTHA AGUS LEANÚNACHAS CULTÚRTHA. TRÍ AITHEANTAS A THABHAIRT DO CHULTÚR AN DUINE FÉIN AGUS TRÍ LUACHSHOCRÚ NA HOIDHREACHTA, ÉIRÍONN TÚ INA SAORÁNAIGH GHNÍOMHACHA. TRÍD AN TIONSCADAL OIDEACHAIS CHUN EOLAS A FHÁIL AR NA HÁITEANNA ATHAIMSITHE IS MIAN LE LICEO CLASSICO P. GIANNONE Ó CASERTA FEABHAS A CHUR AR AN OIDHREACHT CHULTÚRTHA A SPREAGANN CRUTHAITHEACHT ÓIGE AGUS IDIRGHABHÁLACHA PLEANÁLA MAIDIR LE HATHFHORBAIRT UIRBEACH CHUN AN GHNÉ Ó THAITHÍ A CHUR CHUN CINN. TÁ AN SCOIL FREAGRACH AS AN TASC SEO CHUN EOLAS A CHUR AR AGHAIDH AGUS CHUN MEON A SCAIPEADH ATÁ DÍRITHE AR A CULTÚR AGUS A CRÍOCH A CHOSAINT AGUS A FHEABHSÚ. RÉALTACHT SCOILE MAR CHUID D’FHABRAIC EACNAMAÍOCH SHÓISIALTA INA BHFUIL TRÁDÁLAITHE AGUS TRÁDÁLAITHE ANN LE CHÉILE AGUS (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NÍL SA CHULTÚR ACH OIDHREACHT NÓ SAIBHREAS EOLAIS AGUS CLEACHTAS A THUGTAR AR AGHAIDH Ó GHLÚIN AMHÁIN GO DTÍ AN CHÉAD RÉALTACHT CHASTA EILE ATÁ AG SÍORATHRÚ AGUS A FHÁGANN GUR FÉIDIR LEIS AN BPRÓISEAS LEITHREASAITHE LEVIDENZA A MHÍNIÚ AG AN AM CÉANNA MAIDIR LE HATHRÚ CULTÚRTHA AGUS LEANÚNACHAS CULTÚRTHA. TRÍ AITHEANTAS A THABHAIRT DO CHULTÚR AN DUINE FÉIN AGUS TRÍ LUACHSHOCRÚ NA HOIDHREACHTA, ÉIRÍONN TÚ INA SAORÁNAIGH GHNÍOMHACHA. TRÍD AN TIONSCADAL OIDEACHAIS CHUN EOLAS A FHÁIL AR NA HÁITEANNA ATHAIMSITHE IS MIAN LE LICEO CLASSICO P. GIANNONE Ó CASERTA FEABHAS A CHUR AR AN OIDHREACHT CHULTÚRTHA A SPREAGANN CRUTHAITHEACHT ÓIGE AGUS IDIRGHABHÁLACHA PLEANÁLA MAIDIR LE HATHFHORBAIRT UIRBEACH CHUN AN GHNÉ Ó THAITHÍ A CHUR CHUN CINN. TÁ AN SCOIL FREAGRACH AS AN TASC SEO CHUN EOLAS A CHUR AR AGHAIDH AGUS CHUN MEON A SCAIPEADH ATÁ DÍRITHE AR A CULTÚR AGUS A CRÍOCH A CHOSAINT AGUS A FHEABHSÚ. RÉALTACHT SCOILE MAR CHUID D’FHABRAIC EACNAMAÍOCH SHÓISIALTA INA BHFUIL TRÁDÁLAITHE AGUS TRÁDÁLAITHE ANN LE CHÉILE AGUS (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
KULTUREN ÄR INTE BARA ETT ARV ELLER EN RIKEDOM AV KUNSKAP OCH PRAXIS SOM ÖVERLÅTS FRÅN EN GENERATION TILL NÄSTA EN KOMPLEX VERKLIGHET SOM STÄNDIGT UTVECKLAS OCH ANSLAGSPROCESSEN GÖR DET MÖJLIGT ATT SAMTIDIGT FÖRKLARA DEN KULTURELLA FÖRÄNDRINGEN OCH DEN KULTURELLA KONTINUITETEN. GENOM ERKÄNNANDET AV ENS EGEN KULTUR OCH TILLVARATAGANDET AV KULTURARVET BLIR DU AKTIVA MEDBORGARE. GENOM UTBILDNINGSPROJEKTET FÖR ATT UPPTÄCKA DE ÅTERUPPTÄCKTA PLATSERNA VILL LICEO CLASSICO P. GIANNONE FRÅN CASERTA STÄRKA KULTURARVET GENOM ATT STIMULERA UNGDOMARS KREATIVITET OCH PLANERA INSATSER FÖR STADSOMBYGGNAD FÖR ATT FRÄMJA DEN ERFARENHETSMÄSSIGA DIMENSIONEN. SKOLAN ANSVARAR FÖR DENNA UPPGIFT ATT ÖVERFÖRA KUNSKAP OCH SPRIDA EN MENTALITET SOM SYFTAR TILL ATT SKYDDA OCH FÖRBÄTTRA DESS KULTUR OCH TERRITORIUM. SKOLVERKLIGHETEN EN DEL AV EN SOCIAL EKONOMISK STRUKTUR DÄR HANDLARE OCH HANDLARE SAMEXISTERAR OCH (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: KULTUREN ÄR INTE BARA ETT ARV ELLER EN RIKEDOM AV KUNSKAP OCH PRAXIS SOM ÖVERLÅTS FRÅN EN GENERATION TILL NÄSTA EN KOMPLEX VERKLIGHET SOM STÄNDIGT UTVECKLAS OCH ANSLAGSPROCESSEN GÖR DET MÖJLIGT ATT SAMTIDIGT FÖRKLARA DEN KULTURELLA FÖRÄNDRINGEN OCH DEN KULTURELLA KONTINUITETEN. GENOM ERKÄNNANDET AV ENS EGEN KULTUR OCH TILLVARATAGANDET AV KULTURARVET BLIR DU AKTIVA MEDBORGARE. GENOM UTBILDNINGSPROJEKTET FÖR ATT UPPTÄCKA DE ÅTERUPPTÄCKTA PLATSERNA VILL LICEO CLASSICO P. GIANNONE FRÅN CASERTA STÄRKA KULTURARVET GENOM ATT STIMULERA UNGDOMARS KREATIVITET OCH PLANERA INSATSER FÖR STADSOMBYGGNAD FÖR ATT FRÄMJA DEN ERFARENHETSMÄSSIGA DIMENSIONEN. SKOLAN ANSVARAR FÖR DENNA UPPGIFT ATT ÖVERFÖRA KUNSKAP OCH SPRIDA EN MENTALITET SOM SYFTAR TILL ATT SKYDDA OCH FÖRBÄTTRA DESS KULTUR OCH TERRITORIUM. SKOLVERKLIGHETEN EN DEL AV EN SOCIAL EKONOMISK STRUKTUR DÄR HANDLARE OCH HANDLARE SAMEXISTERAR OCH (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: KULTUREN ÄR INTE BARA ETT ARV ELLER EN RIKEDOM AV KUNSKAP OCH PRAXIS SOM ÖVERLÅTS FRÅN EN GENERATION TILL NÄSTA EN KOMPLEX VERKLIGHET SOM STÄNDIGT UTVECKLAS OCH ANSLAGSPROCESSEN GÖR DET MÖJLIGT ATT SAMTIDIGT FÖRKLARA DEN KULTURELLA FÖRÄNDRINGEN OCH DEN KULTURELLA KONTINUITETEN. GENOM ERKÄNNANDET AV ENS EGEN KULTUR OCH TILLVARATAGANDET AV KULTURARVET BLIR DU AKTIVA MEDBORGARE. GENOM UTBILDNINGSPROJEKTET FÖR ATT UPPTÄCKA DE ÅTERUPPTÄCKTA PLATSERNA VILL LICEO CLASSICO P. GIANNONE FRÅN CASERTA STÄRKA KULTURARVET GENOM ATT STIMULERA UNGDOMARS KREATIVITET OCH PLANERA INSATSER FÖR STADSOMBYGGNAD FÖR ATT FRÄMJA DEN ERFARENHETSMÄSSIGA DIMENSIONEN. SKOLAN ANSVARAR FÖR DENNA UPPGIFT ATT ÖVERFÖRA KUNSKAP OCH SPRIDA EN MENTALITET SOM SYFTAR TILL ATT SKYDDA OCH FÖRBÄTTRA DESS KULTUR OCH TERRITORIUM. SKOLVERKLIGHETEN EN DEL AV EN SOCIAL EKONOMISK STRUKTUR DÄR HANDLARE OCH HANDLARE SAMEXISTERAR OCH (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
KULTUUR EI OLE PELGALT PÄRAND VÕI RIKKALIK TEADMISTE JA TAVADE RIKKALIK ÜLEANDMINE ÜHELT PÕLVKONNALT TEISELE KEERUKAS REAALSUSES, MIS PIDEVALT ARENEB NING OMANDAMISPROTSESS VÕIMALDAB SAMAL AJAL SELGITADA LEVIDENZAT KULTUURILISTE MUUTUSTE JA KULTUURILISE JÄRJEPIDEVUSE KOHTA. TÄNU OMA KULTUURI TUNNUSTAMISELE JA PÄRANDI VÄÄRTUSTAMISELE SAAB SINUST AKTIIVSED KODANIKUD. LICEO CLASSICO P. GIANNONE OF CASERTA SOOVIB HARIDUSPROJEKTI KAUDU, MILLE EESMÄRK ON AVASTADA TAASAVASTATUD KOHTI, PARANDADA KULTUURIPÄRANDIT, MIS STIMULEERIB NOORTE LOOVUST JA PLANEERIMIST LINNADE ÜMBERKUJUNDAMISEKS, ET EDENDADA KOGEMUSLIKKU MÕÕDET. KOOL VASTUTAB SELLE ÜLESANDE EEST EDASTADA TEADMISI JA LEVITADA MÕTTEVIISI, MILLE EESMÄRK ON KAITSTA JA EDENDADA OMA KULTUURI JA TERRITOORIUMI. KOOLI TEGELIKKUS ON OSA SOTSIAALSEST MAJANDUSSTRUKTUURIST, KUS KAUPLEJAD JA KAUPLEJAD EKSISTEERIVAD KOOS JA (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: KULTUUR EI OLE PELGALT PÄRAND VÕI RIKKALIK TEADMISTE JA TAVADE RIKKALIK ÜLEANDMINE ÜHELT PÕLVKONNALT TEISELE KEERUKAS REAALSUSES, MIS PIDEVALT ARENEB NING OMANDAMISPROTSESS VÕIMALDAB SAMAL AJAL SELGITADA LEVIDENZAT KULTUURILISTE MUUTUSTE JA KULTUURILISE JÄRJEPIDEVUSE KOHTA. TÄNU OMA KULTUURI TUNNUSTAMISELE JA PÄRANDI VÄÄRTUSTAMISELE SAAB SINUST AKTIIVSED KODANIKUD. LICEO CLASSICO P. GIANNONE OF CASERTA SOOVIB HARIDUSPROJEKTI KAUDU, MILLE EESMÄRK ON AVASTADA TAASAVASTATUD KOHTI, PARANDADA KULTUURIPÄRANDIT, MIS STIMULEERIB NOORTE LOOVUST JA PLANEERIMIST LINNADE ÜMBERKUJUNDAMISEKS, ET EDENDADA KOGEMUSLIKKU MÕÕDET. KOOL VASTUTAB SELLE ÜLESANDE EEST EDASTADA TEADMISI JA LEVITADA MÕTTEVIISI, MILLE EESMÄRK ON KAITSTA JA EDENDADA OMA KULTUURI JA TERRITOORIUMI. KOOLI TEGELIKKUS ON OSA SOTSIAALSEST MAJANDUSSTRUKTUURIST, KUS KAUPLEJAD JA KAUPLEJAD EKSISTEERIVAD KOOS JA (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: KULTUUR EI OLE PELGALT PÄRAND VÕI RIKKALIK TEADMISTE JA TAVADE RIKKALIK ÜLEANDMINE ÜHELT PÕLVKONNALT TEISELE KEERUKAS REAALSUSES, MIS PIDEVALT ARENEB NING OMANDAMISPROTSESS VÕIMALDAB SAMAL AJAL SELGITADA LEVIDENZAT KULTUURILISTE MUUTUSTE JA KULTUURILISE JÄRJEPIDEVUSE KOHTA. TÄNU OMA KULTUURI TUNNUSTAMISELE JA PÄRANDI VÄÄRTUSTAMISELE SAAB SINUST AKTIIVSED KODANIKUD. LICEO CLASSICO P. GIANNONE OF CASERTA SOOVIB HARIDUSPROJEKTI KAUDU, MILLE EESMÄRK ON AVASTADA TAASAVASTATUD KOHTI, PARANDADA KULTUURIPÄRANDIT, MIS STIMULEERIB NOORTE LOOVUST JA PLANEERIMIST LINNADE ÜMBERKUJUNDAMISEKS, ET EDENDADA KOGEMUSLIKKU MÕÕDET. KOOL VASTUTAB SELLE ÜLESANDE EEST EDASTADA TEADMISI JA LEVITADA MÕTTEVIISI, MILLE EESMÄRK ON KAITSTA JA EDENDADA OMA KULTUURI JA TERRITOORIUMI. KOOLI TEGELIKKUS ON OSA SOTSIAALSEST MAJANDUSSTRUKTUURIST, KUS KAUPLEJAD JA KAUPLEJAD EKSISTEERIVAD KOOS JA (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
CASERTA | |||||||||||||||
| Property / location (string): CASERTA / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
41,108.4 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 41,108.4 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
24,848.08 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 24,848.08 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.45 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.45 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:15, 8 April 2023
Project Q658130 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | DISCOVERING THE PLACES FOUND |
Project Q658130 in Italy |
Statements
24,848.08 Euro
0 references
41,108.4 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
21 August 2018
0 references
27 June 2020
0 references
LICEO CLASSICO GIANNONE
0 references
41°4'55.49"N, 14°20'4.96"E
0 references
LA CULTURA NON UN SEMPLICE PATRIMONIO O BAGAGLIO DI CONOSCENZE E DI PRATICHE CHE VIENE CONSEGNATO DA UNA GENERAZIONE ALLALTRA UNA REALT COMPLESSA IN CONTINUA EVOLUZIONE E IL PROCESSO DI APPROPRIAZIONE CONSENTE DI SPIEGARE CONTEMPORANEAMENTE LEVIDENZA DEL CAMBIAMENTO CULTURALE E QUELLO DELLA CONTINUIT CULTURALE. ATTRAVERSO IL RICONOSCIMENTO DELLA PROPRIA CULTURA E LA VALORIZZAZIONE DEL PATRIMONIO SI DIVENTA CITTADINI ATTIVI. ATTRAVERSO IL PROGETTO FORMATIVO ALLA SCOPERTA DEI LUOGHI RITROVATI IL LICEO CLASSICO P. GIANNONE DI CASERTA VUOLE VALORIZZARE IL PATRIMONIO CULTURALE STIMOLANDO LA CREATIVIT GIOVANILE E PROGETTANDO INTERVENTI DI RIQUALIFICAZIONE URBANA AFFINCH VENGA PROMOSSA LA DIMENSIONE ESPERIENZIALE. ALLA SCUOLA SPETTA QUESTO COMPITO TRASMETTERE LE CONOSCENZE E DIFFONDERE UNA MENTALIT VOLTA ALLA TUTELA E VALORIZZAZIONE DELLA PROPRIA CULTURA E TERRITORIO. LA REALT SCOLASTICA PARTE DI UN TESSUTO ECONOMICOSOCIALE IN CUI CONVIVONO OPERATORI TURISTICI COMMERCIANTI IMPIEGATI E (Italian)
0 references
CULTURE IS NOT A MERE HERITAGE OR A WEALTH OF KNOWLEDGE AND PRACTICES THAT IS HANDED OVER FROM ONE GENERATION TO THE NEXT A COMPLEX REALITY THAT IS CONSTANTLY EVOLVING AND THE PROCESS OF APPROPRIATION MAKES IT POSSIBLE TO EXPLAIN AT THE SAME TIME LEVIDENZA OF CULTURAL CHANGE AND THAT OF CULTURAL CONTINUITY. THROUGH THE RECOGNITION OF ONE’S OWN CULTURE AND THE VALORISATION OF THE HERITAGE, YOU BECOME ACTIVE CITIZENS. THROUGH THE EDUCATIONAL PROJECT TO DISCOVER THE REDISCOVERED PLACES THE LICEO CLASSICO P. GIANNONE OF CASERTA WANTS TO ENHANCE THE CULTURAL HERITAGE STIMULATING YOUTH CREATIVITY AND PLANNING INTERVENTIONS OF URBAN REDEVELOPMENT IN ORDER TO PROMOTE THE EXPERIENTIAL DIMENSION. THE SCHOOL IS RESPONSIBLE FOR THIS TASK TO TRANSMIT KNOWLEDGE AND TO SPREAD A MENTALITY AIMED AT THE PROTECTION AND ENHANCEMENT OF ITS CULTURE AND TERRITORY. SCHOOL REALITY PART OF A SOCIAL ECONOMIC FABRIC IN WHICH TRADERS AND TRADERS COEXIST AND (English)
14 November 2020
0 references
LA CULTURE N’EST PAS UN SIMPLE PATRIMOINE OU UNE RICHESSE DE CONNAISSANCES ET DE PRATIQUES QUI EST TRANSFÉRÉE D’UNE GÉNÉRATION À L’AUTRE UNE RÉALITÉ COMPLEXE EN ÉVOLUTION CONTINUE ET LE PROCESSUS D’APPROPRIATION PERMET D’EXPLIQUER EN MÊME TEMPS L’ÉVIDENCE DU CHANGEMENT CULTUREL ET CELLE DE LA CONTINUITÉ CULTURELLE. GRÂCE À LA RECONNAISSANCE DE SA PROPRE CULTURE ET À LA VALORISATION DU PATRIMOINE, NOUS DEVENONS DES CITOYENS ACTIFS. A TRAVERS LE PROJET ÉDUCATIF DE DÉCOUVRIR LES LIEUX REDÉCOUVERTS LE LYCÉE CLASSIQUE P. GIANNONE DE CASERTA VEUT VALORISER LE PATRIMOINE CULTUREL EN STIMULANT LA CRÉATIVITÉ DES JEUNES ET EN CONCEVANT DES INTERVENTIONS DE RÉGÉNÉRATION URBAINE AFIN DE PROMOUVOIR LA DIMENSION EXPÉRIENTIELLE. L’ÉCOLE EST CHARGÉE DE TRANSMETTRE LES CONNAISSANCES ET DE DIFFUSER UNE MENTALITÉ VISANT À PROTÉGER ET À RENFORCER SA CULTURE ET SON TERRITOIRE. LA RÉALITÉ SCOLAIRE FAIT PARTIE D’UN TISSU ÉCONOMIQUE ET SOCIAL DANS LEQUEL COEXISTENT LES VOYAGISTES SALARIÉS; ET (French)
9 December 2021
0 references
KULTUR IST KEIN BLOSSES ERBE ODER REICHTUM AN WISSEN UND PRAKTIKEN, DAS VON EINER GENERATION AUF DIE ANDERE ÜBERREICHT WIRD, EINE KOMPLEXE REALITÄT IN DER KONTINUIERLICHEN EVOLUTION, UND DER PROZESS DER ANEIGNUNG ERLAUBT ES, GLEICHZEITIG DIE BEWEISE FÜR DEN KULTURELLEN WANDEL UND DEN KULTURELLEN KONTINUITÄT ZU ERKLÄREN. DURCH DIE ANERKENNUNG DER EIGENEN KULTUR UND DIE WERTSCHÄTZUNG DES ERBES WERDEN WIR AKTIVE BÜRGER. DURCH DAS BILDUNGSPROJEKT, UM DIE ORTE ZU ENTDECKEN, DIE DIE KLASSISCHE HIGH SCHOOL P. GIANNONE IN CASERTA WIEDERENTDECKT HAT, WILL DAS KULTURELLE ERBE DURCH DIE FÖRDERUNG DER KREATIVITÄT JUNGER MENSCHEN UND DIE GESTALTUNG VON INTERVENTIONEN DER STADTERNEUERUNG GESTÄRKT WERDEN, UM DIE ERFAHRUNGSDIMENSION ZU FÖRDERN. DIE SCHULE IST VERANTWORTLICH FÜR DIE VERMITTLUNG VON WISSEN UND DIE VERBREITUNG EINER MENTALITÄT ZUM SCHUTZ UND ZUR STÄRKUNG IHRER KULTUR UND IHRES TERRITORIUMS. DIE SCHULISCHE REALITÄT IST TEIL EINES WIRTSCHAFTLICHEN UND SOZIALEN GEFÜGES, IN DEM DIE ANGESTELLTEN REISEVERANSTALTER KOEXISTIEREN; UND (German)
19 December 2021
0 references
CULTUUR IS NIET LOUTER EEN ERFGOED OF RIJKDOM AAN KENNIS EN PRAKTIJKEN DIE VAN DE ENE GENERATIE AAN DE ANDERE EEN COMPLEXE REALITEIT IN VOORTDURENDE EVOLUTIE WORDT OVERGEDRAGEN EN HET PROCES VAN TOE-EIGENING MAAKT HET MOGELIJK OM TEGELIJKERTIJD HET BEWIJS VAN CULTURELE VERANDERING EN DAT VAN CULTURELE CONTINUÏTEIT TE VERKLAREN. DOOR DE ERKENNING VAN DE EIGEN CULTUUR EN DE VALORISATIE VAN ERFGOED WORDEN WE ACTIEVE BURGERS. DOOR MIDDEL VAN HET EDUCATIEVE PROJECT OM DE PLAATSEN TE ONTDEKKEN DIE DE KLASSIEKE MIDDELBARE SCHOOL P. GIANNONE IN CASERTA HERONTDEKT, WIL P. GIANNONE HET CULTURELE ERFGOED VERBETEREN DOOR JONGEREN CREATIVITEIT TE STIMULEREN EN INTERVENTIES VAN STEDELIJKE REGENERATIE TE ONTWERPEN OM DE EXPERIËNTIËLE DIMENSIE TE BEVORDEREN. DE SCHOOL IS VERANTWOORDELIJK VOOR HET OVERBRENGEN VAN KENNIS EN HET VERSPREIDEN VAN EEN MENTALITEIT DIE GERICHT IS OP HET BESCHERMEN EN VERBETEREN VAN HAAR CULTUUR EN GRONDGEBIED. DE REALITEIT VAN DE SCHOOL MAAKT DEEL UIT VAN EEN ECONOMISCH EN SOCIAAL WEEFSEL WAARIN TOUROPERATORS DIE IN DIENST ZIJN NAAST ELKAAR BESTAAN; EN (Dutch)
11 January 2022
0 references
LA CULTURA NO ES UN MERO PATRIMONIO O RIQUEZA DE CONOCIMIENTOS Y PRÁCTICAS QUE SE ENTREGA DE UNA GENERACIÓN A OTRA UNA REALIDAD COMPLEJA EN CONTINUA EVOLUCIÓN Y EL PROCESO DE APROPIACIÓN PERMITE EXPLICAR AL MISMO TIEMPO LA EVIDENCIA DEL CAMBIO CULTURAL Y DE LA CONTINUIDAD CULTURAL. A TRAVÉS DEL RECONOCIMIENTO DE LA PROPIA CULTURA Y LA VALORIZACIÓN DEL PATRIMONIO, NOS CONVERTIMOS EN CIUDADANOS ACTIVOS. A TRAVÉS DEL PROYECTO EDUCATIVO PARA DESCUBRIR LOS LUGARES REDESCUBIERTOS DE LA ESCUELA SECUNDARIA CLÁSICA P. GIANNONE EN CASERTA QUIERE POTENCIAR EL PATRIMONIO CULTURAL ESTIMULANDO LA CREATIVIDAD JUVENIL Y DISEÑANDO INTERVENCIONES DE REGENERACIÓN URBANA PARA PROMOVER LA DIMENSIÓN EXPERIENCIAL. LA ESCUELA ES RESPONSABLE DE TRANSMITIR CONOCIMIENTOS Y DIFUNDIR UNA MENTALIDAD DESTINADA A PROTEGER Y MEJORAR SU CULTURA Y TERRITORIO. LA REALIDAD ESCOLAR FORMA PARTE DE UN TEJIDO ECONÓMICO Y SOCIAL EN EL QUE COEXISTEN LOS OPERADORES TURÍSTICOS EMPLEADOS; Y (Spanish)
29 January 2022
0 references
KULTUR ER IKKE BLOT EN ARV ELLER ET VÆLD AF VIDEN OG PRAKSIS, DER OVERDRAGES FRA DEN ENE GENERATION TIL DEN ANDEN, EN KOMPLEKS VIRKELIGHED, DER HELE TIDEN UDVIKLER SIG, OG TILEGNELSESPROCESSEN GØR DET MULIGT SAMTIDIG AT FORKLARE LEVIDENZA OM KULTURELLE FORANDRINGER OG KULTUREL KONTINUITET. GENNEM ANERKENDELSE AF ENS EGEN KULTUR OG VÆRDSÆTTELSE AF KULTURARVEN BLIVER DU AKTIVE BORGERE. GENNEM UDDANNELSESPROJEKTET FOR AT OPDAGE DE GENOPDAGEDE STEDER ØNSKER LICEO CLASSICO P. GIANNONE FRA CASERTA AT STYRKE KULTURARVEN OG STIMULERE DE UNGES KREATIVITET OG PLANLÆGGE TILTAG I FORBINDELSE MED BYFORNYELSE FOR AT FREMME DEN ERFARINGSMÆSSIGE DIMENSION. SKOLEN ER ANSVARLIG FOR DENNE OPGAVE MED AT FORMIDLE VIDEN OG SPREDE EN MENTALITET, DER TAGER SIGTE PÅ AT BESKYTTE OG STYRKE SIN KULTUR OG SIT TERRITORIUM. SKOLE VIRKELIGHED EN DEL AF EN SOCIAL ØKONOMISK STRUKTUR, HVOR ERHVERVSDRIVENDE OG HANDLENDE SAMEKSISTERER OG (Danish)
24 July 2022
0 references
Ο ΠΟΛΙΤΙΣΜΌΣ ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΜΙΑ ΑΠΛΉ ΚΛΗΡΟΝΟΜΙΆ Ή ΈΝΑΣ ΠΛΟΎΤΟΣ ΓΝΏΣΕΩΝ ΚΑΙ ΠΡΑΚΤΙΚΏΝ ΠΟΥ ΜΕΤΑΔΊΔΕΤΑΙ ΑΠΌ ΤΗ ΜΙΑ ΓΕΝΙΆ ΣΤΗΝ ΕΠΌΜΕΝΗ ΜΙΑ ΣΎΝΘΕΤΗ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΠΟΥ ΕΞΕΛΊΣΣΕΤΑΙ ΣΥΝΕΧΏΣ ΚΑΙ Η ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΤΗΣ ΤΟΚΕΤΟΠΟΊΗΣΗΣ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΞΗΓΗΘΕΊ ΤΑΥΤΌΧΡΟΝΑ ΤΟ LEVIDENZA ΤΗΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉΣ ΑΛΛΑΓΉΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉΣ ΣΥΝΈΧΕΙΑΣ. ΜΕ ΤΗΝ ΑΝΑΓΝΏΡΙΣΗ ΤΟΥ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΎ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΞΙΟΠΟΊΗΣΗ ΤΗΣ ΚΛΗΡΟΝΟΜΙΆΣ, ΓΊΝΕΣΤΕ ΕΝΕΡΓΟΊ ΠΟΛΊΤΕΣ. ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΑΚΆΛΥΨΗ ΤΩΝ ΑΝΑΚΑΛΎΨΕΩΝ, ΤΟ LICEO CLASSICO P. GIANNONE ΤΗΣ CASERTA ΘΈΛΕΙ ΝΑ ΕΝΙΣΧΎΣΕΙ ΤΗΝ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉ ΚΛΗΡΟΝΟΜΙΆ ΤΟΝΏΝΟΝΤΑΣ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΌΤΗΤΑ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΚΑΙ ΣΧΕΔΙΆΖΟΝΤΑΣ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΑΣΤΙΚΉΣ ΑΝΆΠΛΑΣΗΣ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΒΙΩΜΑΤΙΚΉΣ ΔΙΆΣΤΑΣΗΣ. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΕΊΝΑΙ ΥΠΕΎΘΥΝΟ ΓΙΑ ΤΗ ΜΕΤΆΔΟΣΗ ΓΝΏΣΕΩΝ ΚΑΙ ΤΗ ΔΙΆΔΟΣΗ ΜΙΑΣ ΝΟΟΤΡΟΠΊΑΣ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΠΡΟΣΤΑΣΊΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΟΥ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΎ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΠΙΚΡΆΤΕΙΆΣ ΤΟΥ. Η ΣΧΟΛΙΚΉ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΑΠΟΤΕΛΕΊ ΜΈΡΟΣ ΕΝΌΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΎ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟΎ ΙΣΤΟΎ ΣΤΟΝ ΟΠΟΊΟ ΣΥΝΥΠΆΡΧΟΥΝ ΈΜΠΟΡΟΙ ΚΑΙ ΈΜΠΟΡΟΙ ΚΑΙ (Greek)
24 July 2022
0 references
KULTURA NIJE PUKA BAŠTINA ILI BOGATSTVO ZNANJA I PRAKSI KOJE SE S GENERACIJE NA GENERACIJU PRENOSI SLOŽENOM STVARNOŠĆU KOJA SE STALNO RAZVIJA, A PROCES PRISVAJANJA OMOGUĆUJE ISTODOBNO OBJAŠNJAVANJE LEVIDENZE KULTURNIH PROMJENA I KULTURNOG KONTINUITETA. PRIZNAVANJEM VLASTITE KULTURE I VALORIZACIJOM BAŠTINE POSTAJETE AKTIVNI GRAĐANI. KROZ EDUKACIJSKI PROJEKT ZA OTKRIVANJE PONOVNO OTKRIVENIH MJESTA LICEO CLASSICO P. GIANNONE IZ CASERTE ŽELI UNAPRIJEDITI KULTURNU BAŠTINU POTIČUĆI KREATIVNOST MLADIH I PLANIRANJE INTERVENCIJA URBANOG PREUSTROJA U CILJU PROMICANJA ISKUSTVENE DIMENZIJE. ŠKOLA JE ODGOVORNA ZA TAJ ZADATAK PRENOŠENJA ZNANJA I ŠIRENJA MENTALITETA USMJERENOG NA ZAŠTITU I POBOLJŠANJE SVOJE KULTURE I TERITORIJA. ŠKOLA STVARNOST DIO DRUŠTVENO-GOSPODARSKE STRUKTURE U KOJOJ TRGOVCI I TRGOVCI KOEGZISTIRAJU I (Croatian)
24 July 2022
0 references
CULTURA NU ESTE UN SIMPLU PATRIMONIU SAU O MULTITUDINE DE CUNOȘTINȚE ȘI PRACTICI CARE ESTE PREDATĂ DE LA O GENERAȚIE LA ALTA O REALITATE COMPLEXĂ CARE EVOLUEAZĂ CONSTANT, IAR PROCESUL DE ÎNSUȘIRE FACE POSIBILĂ EXPLICAREA ÎN ACELAȘI TIMP LEVIDENZA A SCHIMBĂRILOR CULTURALE ȘI A CONTINUITĂȚII CULTURALE. PRIN RECUNOAȘTEREA PROPRIEI CULTURI ȘI VALORIFICAREA PATRIMONIULUI, DEVENIȚI CETĂȚENI ACTIVI. PRIN PROIECTUL EDUCAȚIONAL DE DESCOPERIRE A LOCURILOR REDESCOPERITE, LICEO CLASSICO P. GIANNONE DIN CASERTA DOREȘTE SĂ CONSOLIDEZE PATRIMONIUL CULTURAL STIMULÂND CREATIVITATEA TINERILOR ȘI PLANIFICAREA INTERVENȚIILOR DE REDEZVOLTARE URBANĂ PENTRU A PROMOVA DIMENSIUNEA EXPERIENȚIALĂ. ȘCOALA ESTE RESPONSABILĂ PENTRU ACEASTĂ SARCINĂ DE A TRANSMITE CUNOȘTINȚE ȘI DE A RĂSPÂNDI O MENTALITATE MENITĂ SĂ PROTEJEZE ȘI SĂ CONSOLIDEZE CULTURA ȘI TERITORIUL SĂU. REALITATEA ȘCOLARĂ FACE PARTE DINTR-O STRUCTURĂ ECONOMICĂ SOCIALĂ ÎN CARE COMERCIANȚII ȘI COMERCIANȚII COEXISTĂ ȘI (Romanian)
24 July 2022
0 references
KULTÚRA NIE JE LEN DEDIČSTVOM ALEBO BOHATSTVOM VEDOMOSTÍ A PRAKTÍK, KTORÉ SA ODOVZDÁVAJÚ Z GENERÁCIE NA GENERÁCIU KOMPLEXNEJ REALITE, KTORÁ SA NEUSTÁLE VYVÍJA A PROCES PRIVLASTŇOVANIA UMOŽŇUJE ZÁROVEŇ VYSVETLIŤ LEVIDENZA KULTÚRNU ZMENU A KULTÚRNU KONTINUITU. UZNANÍM VLASTNEJ KULTÚRY A ZHODNOCOVANÍM DEDIČSTVA SA STÁVATE AKTÍVNYMI OBČANMI. PROSTREDNÍCTVOM VZDELÁVACIEHO PROJEKTU OBJAVOVAŤ ZNOVUOBJAVENÉ MIESTA CHCE LICEO CLASSICO P. GIANNONE CASERTA POSILNIŤ KULTÚRNE DEDIČSTVO STIMULUJÚCE TVORIVOSŤ MLÁDEŽE A PLÁNOVANIE ZÁSAHOV MESTSKEJ PRESTAVBY S CIEĽOM PODPORIŤ ZÁŽITKOVÝ ROZMER. ŠKOLA JE ZODPOVEDNÁ ZA TÚTO ÚLOHU ODOVZDÁVAŤ VEDOMOSTI A ŠÍRIŤ MENTALITU ZAMERANÚ NA OCHRANU A ZLEPŠENIE SVOJEJ KULTÚRY A ÚZEMIA. ŠKOLSKÉ REALITA SÚČASŤOU SOCIÁLNEJ EKONOMICKEJ ŠTRUKTÚRY, V KTOREJ OBCHODNÍCI A OBCHODNÍCI KOEXISTUJÚ A (Slovak)
24 July 2022
0 references
IL-KULTURA MHIJIEX SEMPLIĊEMENT WIRT JEW RIKKEZZA TA’ GĦARFIEN U PRATTIKI LI JGĦADDU MINN ĠENERAZZJONI GĦALL-OĦRA REALTÀ KUMPLESSA LI QED TEVOLVI B’MOD KOSTANTI U L-PROĊESS TA’ APPROPRJAZZJONI JAGĦMILHA POSSIBBLI LI FL-ISTESS ĦIN JIĠI SPJEGAT LEVIDENZA DWAR IL-BIDLA KULTURALI U DIK TAL-KONTINWITÀ KULTURALI. PERMEZZ TAR-RIKONOXXIMENT TAL-KULTURA TAL-INDIVIDWU STESS U L-VALORIZZAZZJONI TAL-WIRT, INTI SSIR ĊITTADIN ATTIV. PERMEZZ TAL-PROĠETT EDUKATTIV BIEX JIĠU SKOPERTI L-POSTIJIET SKOPERTI MILL-ĠDID IL-LICEO CLASSICO P. GIANNONE OF CASERTA JRID ITEJJEB IL-WIRT KULTURALI LI JISTIMULA L-KREATTIVITÀ TAŻ-ŻGĦAŻAGĦ U L-INTERVENTI TA’ PPJANAR TAL-IŻVILUPP MILL-ĠDID URBAN SABIEX JIPPROMWOVI D-DIMENSJONI ESPERENZJALI. L-ISKOLA HIJA RESPONSABBLI GĦAL DAN IL-KOMPITU LI JITTRASMETTI L-GĦARFIEN U LI JXERRED MENTALITÀ MMIRATA LEJN IL-PROTEZZJONI U T-TISĦIĦ TAL-KULTURA U T-TERRITORJU TAGĦHA. IR-REALTÀ TAL-ISKOLA HIJA PARTI MINN STRUTTURA EKONOMIKA SOĊJALI LI FIHA JEŻISTU FLIMKIEN IN-NEGOZJANTI U N-NEGOZJANTI U (Maltese)
24 July 2022
0 references
A CULTURA NÃO É UMA MERA HERANÇA OU UMA RIQUEZA DE SABERES E PRÁTICAS QUE É ENTREGUE DE UMA GERAÇÃO PARA OUTRA UMA REALIDADE COMPLEXA QUE ESTÁ EM CONSTANTE EVOLUÇÃO E O PROCESSO DE APROPRIAÇÃO PERMITE EXPLICAR AO MESMO TEMPO LEVIDENZA DA MUDANÇA CULTURAL E DA CONTINUIDADE CULTURAL. ATRAVÉS DO RECONHECIMENTO DA PRÓPRIA CULTURA E DA VALORIZAÇÃO DO PATRIMÓNIO, TORNAM-SE CIDADÃOS ATIVOS. ATRAVÉS DO PROJETO EDUCATIVO PARA DESCOBRIR OS LUGARES REDESCOBERTOS O LICEO CLASSICO P. GIANNONE DE CASERTA QUER VALORIZAR O PATRIMÓNIO CULTURAL ESTIMULANDO A CRIATIVIDADE DOS JOVENS E PLANEAR INTERVENÇÕES DE REDESENVOLVIMENTO URBANO, A FIM DE PROMOVER A DIMENSÃO EXPERIENCIAL. A ESCOLA É RESPONSÁVEL POR ESSA TAREFA DE TRANSMITIR CONHECIMENTOS E DIFUNDIR UMA MENTALIDADE VOLTADA PARA A PROTEÇÃO E VALORIZAÇÃO DE SUA CULTURA E TERRITÓRIO. REALIDADE ESCOLAR PARTE DE UM TECIDO ECONÓMICO SOCIAL EM QUE OS COMERCIANTES E COMERCIANTES COEXISTEM E (Portuguese)
24 July 2022
0 references
KULTTUURI EI OLE PELKKÄÄ PERINTÖÄ TAI RUNSAASTI TIETOA JA KÄYTÄNTÖJÄ, JOTKA SIIRTYVÄT SUKUPOLVELTA TOISELLE JATKUVASTI KEHITTYVÄN MONIMUTKAISEN TODELLISUUDEN AVULLA, JONKA AVULLA VOIDAAN SAMALLA SELITTÄÄ LEVIDENZAA KULTTUURIN MUUTOKSESTA JA KULTTUURIN JATKUVUUDESTA. OMAN KULTTUURIN TUNNUSTAMISEN JA PERINNÖN HYÖDYNTÄMISEN ANSIOSTA TEISTÄ TULEE AKTIIVISIA KANSALAISIA. CASERTAN LICEO CLASSICO P. GIANNONE -LEHDEN LICEO CLASSICO P. GIANNONE HALUAA KEHITTÄÄ NUORTEN LUOVUUTTA EDISTÄVÄÄ KULTTUURIPERINTÖÄ JA SUUNNITELLA KAUPUNKIALUEIDEN KUNNOSTAMISEEN TÄHTÄÄVIÄ TOIMIA KOKEMUKSELLISEN ULOTTUVUUDEN EDISTÄMISEKSI. KOULU VASTAA TÄSTÄ TEHTÄVÄSTÄ VÄLITTÄÄ TIETOA JA LEVITTÄÄ AJATTELUTAPAA, JONKA TARKOITUKSENA ON SUOJELLA JA PARANTAA SEN KULTTUURIA JA ALUETTA. KOULU TODELLISUUS OSA SOSIAALISTA TALOUDELLISTA RAKENNETTA, JOSSA KAUPPIAAT JA KAUPPIAAT RINNAKKAIN JA (Finnish)
24 July 2022
0 references
KULTURA NIE JEST ZWYKŁYM DZIEDZICTWEM ANI BOGACTWEM WIEDZY I PRAKTYK, KTÓRE SĄ PRZEKAZYWANE Z POKOLENIA NA POKOLENIE ZA ZŁOŻONĄ RZECZYWISTOŚĆ, KTÓRA STALE SIĘ EWOLUUJE, A PROCES PRZYWŁASZCZENIA POZWALA WYJAŚNIĆ JEDNOCZEŚNIE LEVIDENZA ZMIAN KULTUROWYCH I CIĄGŁOŚCI KULTUROWEJ. DZIĘKI UZNANIU WŁASNEJ KULTURY I WALORYZACJI DZIEDZICTWA STAJESZ SIĘ AKTYWNYMI OBYWATELAMI. POPRZEZ PROJEKT EDUKACYJNY, ABY ODKRYĆ NA NOWO ODKRYTE MIEJSCA LICEO CLASSICO P. GIANNONE Z CASERTA CHCE WZMOCNIĆ DZIEDZICTWO KULTUROWE STYMULUJĄCE KREATYWNOŚĆ MŁODZIEŻY I PLANOWANIE INTERWENCJI PRZEBUDOWY MIEJSKIEJ W CELU PROMOWANIA WYMIARU EMPIRYCZNEGO. SZKOŁA ODPOWIADA ZA TO ZADANIE PRZEKAZYWANIA WIEDZY I ROZPOWSZECHNIANIA MENTALNOŚCI MAJĄCEJ NA CELU OCHRONĘ I POPRAWĘ JEJ KULTURY I TERYTORIUM. RZECZYWISTOŚĆ SZKOLNA JEST CZĘŚCIĄ SPOŁECZNO-GOSPODARCZEJ STRUKTURY, W KTÓREJ HANDLOWCY I HANDLOWCY WSPÓŁISTNIEJĄ I (Polish)
24 July 2022
0 references
KULTURA NI ZGOLJ DEDIŠČINA ALI BOGASTVO ZNANJA IN PRAKS, KI SE PRENAŠA IZ ENE GENERACIJE V DRUGO, KOMPLEKSNA REALNOST, KI SE NENEHNO RAZVIJA, PROCES PRILASTITVE PA OMOGOČA, DA SE HKRATI POJASNIJO KULTURNE SPREMEMBE IN KULTURNA KONTINUITETA. S PRIZNANJEM LASTNE KULTURE IN VREDNOTENJEM DEDIŠČINE POSTANETE AKTIVNI DRŽAVLJANI. Z IZOBRAŽEVALNIM PROJEKTOM ZA ODKRIVANJE PONOVNO ODKRITIH KRAJEV ŽELI LICEO CLASSICO P. GIANNONE IZ CASERTE OKREPITI KULTURNO DEDIŠČINO, KI SPODBUJA USTVARJALNOST MLADIH IN NAČRTOVANJE POSEGOV URBANEGA PRENOVE ZA PROMOCIJO IZKUSTVENE RAZSEŽNOSTI. ŠOLA JE ODGOVORNA ZA TO NALOGO PRENOSA ZNANJA IN ŠIRJENJA MISELNOSTI, KATERE CILJ JE VAROVANJE IN KREPITEV SVOJE KULTURE IN OZEMLJA. REALNOST V ŠOLI DEL SOCIALNO-EKONOMSKE STRUKTURE, V KATERI TRGOVCI IN TRGOVCI SOOBSTAJAJO IN (Slovenian)
24 July 2022
0 references
KULTURA NENÍ POUHÝM DĚDICTVÍM NEBO BOHATSTVÍM ZNALOSTÍ A POSTUPŮ, KTERÉ JSOU PŘEDÁVÁNY Z GENERACE NA GENERACI SLOŽITOU REALITOU, KTERÁ SE NEUSTÁLE VYVÍJÍ, A PROCES PŘIVLASTŇOVÁNÍ UMOŽŇUJE VYSVĚTLIT SOUČASNĚ LEVIDENZA KULTURNÍ ZMĚNY A KULTURNÍ KONTINUITU. DÍKY UZNÁNÍ VLASTNÍ KULTURY A ZHODNOCENÍ DĚDICTVÍ SE STÁVÁTE AKTIVNÍMI OBČANY. PROSTŘEDNICTVÍM VZDĚLÁVACÍHO PROJEKTU K OBJEVOVÁNÍ ZNOVUOBJEVENÝCH MÍST CHCE LICEO CLASSICO P. GIANNONE Z CASERTY POSÍLIT KULTURNÍ DĚDICTVÍ STIMULUJÍCÍ TVOŘIVOST MLADÝCH LIDÍ A PLÁNOVÁNÍ ZÁSAHŮ OBNOVY MĚST S CÍLEM PODPOŘIT ZÁŽITKOVÝ ROZMĚR. ŠKOLA JE ODPOVĚDNÁ ZA TENTO ÚKOL PŘEDÁVAT ZNALOSTI A ŠÍŘIT MENTALITU ZAMĚŘENOU NA OCHRANU A POSÍLENÍ SVÉ KULTURY A ÚZEMÍ. ŠKOLNÍ REALITA SOUČÁSTÍ SOCIÁLNÍ EKONOMICKÉ STRUKTURY, VE KTERÉ OBCHODNÍCI A OBCHODNÍCI KOEXISTUJÍ A (Czech)
24 July 2022
0 references
KULTŪRA NĖRA PAPRASTAS PAVELDAS AR DAUG ŽINIŲ IR PRAKTIKŲ, KURIOS PERDUODAMOS IŠ KARTOS Į KARTĄ SUDĖTINGA IR NUOLAT KINTANTI REALYBĖ, O ASIGNAVIMO PROCESAS LEIDŽIA TUO PAT METU LEVIDENZA PAAIŠKINTI KULTŪROS POKYČIUS IR KULTŪROS TĘSTINUMĄ. ATPAŽINUS SAVO KULTŪRĄ IR PAVELDĖJUS PAVELDĄ, JŪS TAMPATE AKTYVIAIS PILIEČIAIS. PER EDUKACINĮ PROJEKTĄ, SKIRTĄ ATRASTI IŠ NAUJO ATRASTAS VIETAS, LICEO CLASSICO P. GIANNONE OF CASERTA NORI STIPRINTI KULTŪROS PAVELDĄ, SKATINANTĮ JAUNIMO KŪRYBIŠKUMĄ IR PLANAVIMO INTERVENCINES PRIEMONES MIESTŲ PERTVARKYMUI, SIEKIANT SKATINTI PATIRTINĮ ASPEKTĄ. MOKYKLA YRA ATSAKINGA UŽ ŠIĄ UŽDUOTĮ PERDUOTI ŽINIAS IR SKLEISTI MENTALITETĄ, KURIUO SIEKIAMA APSAUGOTI IR STIPRINTI SAVO KULTŪRĄ IR TERITORIJĄ. MOKYKLOS REALYBĖ DALIS SOCIALINĖS EKONOMINĖS STRUKTŪROS, KURIOJE PREKYBININKAI IR PREKYBININKAI KARTU EGZISTUOJA IR (Lithuanian)
24 July 2022
0 references
KULTŪRA NAV TIKAI MANTOJUMS VAI BAGĀTĪGAS ZINĀŠANAS UN PRAKSE, KAS TIEK NODOTA NO VIENAS PAAUDZES NĀKAMAJAI SAREŽĢĪTAI REALITĀTEI, KAS PASTĀVĪGI ATTĪSTĀS, UN APROPRIĀCIJU PROCESS ĻAUJ VIENLAIKUS IZSKAIDROT KULTŪRAS PĀRMAIŅU UN KULTŪRAS NEPĀRTRAUKTĪBAS LEVIDENZA. PATEICOTIES SAVAS KULTŪRAS ATZĪŠANAI UN MANTOJUMA VĒRTĪBAS PALIELINĀŠANAI, JŪS KĻŪSTAT PAR AKTĪVIEM PILSOŅIEM. AR IZGLĪTOJOŠO PROJEKTU, LAI ATKLĀTU NO JAUNA ATKLĀTĀS VIETAS, LICEO CLASSICO P. GIANNONE NO CASERTA VĒLAS UZLABOT KULTŪRAS MANTOJUMU, STIMULĒJOT JAUNIEŠU RADOŠUMU UN PLĀNOJOT PILSĒTU ATJAUNOŠANAS INTERVENCI, LAI VEICINĀTU PIEREDZES DIMENSIJU. SKOLA IR ATBILDĪGA PAR ŠO UZDEVUMU NODOT ZINĀŠANAS UN IZPLATĪT MENTALITĀTI, KURAS MĒRĶIS IR AIZSARGĀT UN UZLABOT TĀS KULTŪRU UN TERITORIJU. SKOLAS REALITĀTE IR DAĻA NO SOCIĀLĀS EKONOMIKAS STRUKTŪRAS, KURĀ LĪDZĀS PASTĀV TIRGOTĀJI UN TIRGOTĀJI, UN (Latvian)
24 July 2022
0 references
КУЛТУРАТА НЕ Е ПРОСТО НАСЛЕДСТВО ИЛИ БОГАТСТВО ОТ ЗНАНИЯ И ПРАКТИКИ, КОИТО СЕ ПРЕДАВАТ ОТ ПОКОЛЕНИЕ НА ПОКОЛЕНИЕ — СЛОЖНА РЕАЛНОСТ, КОЯТО ПОСТОЯННО СЕ РАЗВИВА И ПРОЦЕСЪТ НА УСВОЯВАНЕ ДАВА ВЪЗМОЖНОСТ ДА СЕ ОБЯСНИ В СЪЩОТО ВРЕМЕ ЛЕВИДЕНЗА ЗА КУЛТУРНАТА ПРОМЯНА И ТАЗИ НА КУЛТУРНАТА ПРИЕМСТВЕНОСТ. ЧРЕЗ ПРИЗНАВАНЕТО НА СОБСТВЕНАТА КУЛТУРА И ВАЛОРИЗАЦИЯТА НА НАСЛЕДСТВОТО ВИЕ СТАВАТЕ АКТИВНИ ГРАЖДАНИ. ЧРЕЗ ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ ПРОЕКТ ЗА ОТКРИВАНЕ НА ПРЕОТКРИТИТЕ МЕСТА, LICEO CLASSICO P. GIANNONE OF CASERTA ИСКА ДА ПОДОБРИ КУЛТУРНОТО НАСЛЕДСТВО, КАТО СТИМУЛИРА МЛАДЕЖКАТА КРЕАТИВНОСТ И ПЛАНИРА ИНТЕРВЕНЦИИ ЗА ГРАДСКО ПРЕУСТРОЙСТВО С ЦЕЛ НАСЪРЧАВАНЕ НА ЕМПИРИЧНОТО ИЗМЕРЕНИЕ. УЧИЛИЩЕТО Е ОТГОВОРНО ЗА ТАЗИ ЗАДАЧА ДА ПРЕДАВА ЗНАНИЯ И ДА РАЗПРОСТРАНЯВА МАНТАЛИТЕТ, НАСОЧЕН КЪМ ЗАЩИТАТА И УКРЕПВАНЕТО НА СВОЯТА КУЛТУРА И ТЕРИТОРИЯ. УЧИЛИЩНАТА РЕАЛНОСТ Е ЧАСТ ОТ СОЦИАЛНАТА ИКОНОМИЧЕСКА СТРУКТУРА, В КОЯТО ТЪРГОВЦИТЕ И ТЪРГОВЦИТЕ СЪЩЕСТВУВАТ СЪВМЕСТНО И (Bulgarian)
24 July 2022
0 references
A KULTÚRA NEM PUSZTÁN ÖRÖKSÉG VAGY TUDÁS ÉS GYAKORLAT GAZDAGSÁGA, AMELY NEMZEDÉKRŐL NEMZEDÉKRE ÖRÖKLŐDIK, ÉS AMELY FOLYAMATOSAN FEJLŐDIK, ÉS AZ ELŐIRÁNYZATI FOLYAMAT LEHETŐVÉ TESZI A KULTURÁLIS VÁLTOZÁS ÉS A KULTURÁLIS FOLYTONOSSÁG LEVIDENZA ÁLTALI MAGYARÁZATÁT. A SAJÁT KULTÚRÁJÁNAK ELISMERÉSÉVEL ÉS AZ ÖRÖKSÉG HASZNOSÍTÁSÁVAL AKTÍV POLGÁROKKÁ VÁLNAK. AZ ÚJRA FELFEDEZETT HELYEK FELFEDEZÉSÉRE IRÁNYULÓ OKTATÁSI PROJEKTEN KERESZTÜL A CASERTAI LICEO CLASSICO P. GIANNONE A FIATALOK KREATIVITÁSÁT ÖSZTÖNZŐ KULTURÁLIS ÖRÖKSÉGET ÉS A VÁROSRENDEZÉSI BEAVATKOZÁSOK TERVEZÉSÉT KÍVÁNJA ERŐSÍTENI AZ ÉLMÉNYELVI DIMENZIÓ ELŐMOZDÍTÁSA ÉRDEKÉBEN. AZ ISKOLA FELELŐS EZÉRT A FELADATÉRT, HOGY ÁTADJA A TUDÁST, ÉS TERJESSZE A MENTALITÁST, AMELYNEK CÉLJA A KULTÚRA ÉS A TERÜLET VÉDELME ÉS FEJLESZTÉSE. AZ ISKOLAI VALÓSÁG RÉSZE EGY OLYAN TÁRSADALMI-GAZDASÁGI SZÖVETNEK, AMELYBEN A KERESKEDŐK ÉS A KERESKEDŐK EGYMÁS MELLETT ÉLNEK, ÉS (Hungarian)
24 July 2022
0 references
NÍL SA CHULTÚR ACH OIDHREACHT NÓ SAIBHREAS EOLAIS AGUS CLEACHTAS A THUGTAR AR AGHAIDH Ó GHLÚIN AMHÁIN GO DTÍ AN CHÉAD RÉALTACHT CHASTA EILE ATÁ AG SÍORATHRÚ AGUS A FHÁGANN GUR FÉIDIR LEIS AN BPRÓISEAS LEITHREASAITHE LEVIDENZA A MHÍNIÚ AG AN AM CÉANNA MAIDIR LE HATHRÚ CULTÚRTHA AGUS LEANÚNACHAS CULTÚRTHA. TRÍ AITHEANTAS A THABHAIRT DO CHULTÚR AN DUINE FÉIN AGUS TRÍ LUACHSHOCRÚ NA HOIDHREACHTA, ÉIRÍONN TÚ INA SAORÁNAIGH GHNÍOMHACHA. TRÍD AN TIONSCADAL OIDEACHAIS CHUN EOLAS A FHÁIL AR NA HÁITEANNA ATHAIMSITHE IS MIAN LE LICEO CLASSICO P. GIANNONE Ó CASERTA FEABHAS A CHUR AR AN OIDHREACHT CHULTÚRTHA A SPREAGANN CRUTHAITHEACHT ÓIGE AGUS IDIRGHABHÁLACHA PLEANÁLA MAIDIR LE HATHFHORBAIRT UIRBEACH CHUN AN GHNÉ Ó THAITHÍ A CHUR CHUN CINN. TÁ AN SCOIL FREAGRACH AS AN TASC SEO CHUN EOLAS A CHUR AR AGHAIDH AGUS CHUN MEON A SCAIPEADH ATÁ DÍRITHE AR A CULTÚR AGUS A CRÍOCH A CHOSAINT AGUS A FHEABHSÚ. RÉALTACHT SCOILE MAR CHUID D’FHABRAIC EACNAMAÍOCH SHÓISIALTA INA BHFUIL TRÁDÁLAITHE AGUS TRÁDÁLAITHE ANN LE CHÉILE AGUS (Irish)
24 July 2022
0 references
KULTUREN ÄR INTE BARA ETT ARV ELLER EN RIKEDOM AV KUNSKAP OCH PRAXIS SOM ÖVERLÅTS FRÅN EN GENERATION TILL NÄSTA EN KOMPLEX VERKLIGHET SOM STÄNDIGT UTVECKLAS OCH ANSLAGSPROCESSEN GÖR DET MÖJLIGT ATT SAMTIDIGT FÖRKLARA DEN KULTURELLA FÖRÄNDRINGEN OCH DEN KULTURELLA KONTINUITETEN. GENOM ERKÄNNANDET AV ENS EGEN KULTUR OCH TILLVARATAGANDET AV KULTURARVET BLIR DU AKTIVA MEDBORGARE. GENOM UTBILDNINGSPROJEKTET FÖR ATT UPPTÄCKA DE ÅTERUPPTÄCKTA PLATSERNA VILL LICEO CLASSICO P. GIANNONE FRÅN CASERTA STÄRKA KULTURARVET GENOM ATT STIMULERA UNGDOMARS KREATIVITET OCH PLANERA INSATSER FÖR STADSOMBYGGNAD FÖR ATT FRÄMJA DEN ERFARENHETSMÄSSIGA DIMENSIONEN. SKOLAN ANSVARAR FÖR DENNA UPPGIFT ATT ÖVERFÖRA KUNSKAP OCH SPRIDA EN MENTALITET SOM SYFTAR TILL ATT SKYDDA OCH FÖRBÄTTRA DESS KULTUR OCH TERRITORIUM. SKOLVERKLIGHETEN EN DEL AV EN SOCIAL EKONOMISK STRUKTUR DÄR HANDLARE OCH HANDLARE SAMEXISTERAR OCH (Swedish)
24 July 2022
0 references
KULTUUR EI OLE PELGALT PÄRAND VÕI RIKKALIK TEADMISTE JA TAVADE RIKKALIK ÜLEANDMINE ÜHELT PÕLVKONNALT TEISELE KEERUKAS REAALSUSES, MIS PIDEVALT ARENEB NING OMANDAMISPROTSESS VÕIMALDAB SAMAL AJAL SELGITADA LEVIDENZAT KULTUURILISTE MUUTUSTE JA KULTUURILISE JÄRJEPIDEVUSE KOHTA. TÄNU OMA KULTUURI TUNNUSTAMISELE JA PÄRANDI VÄÄRTUSTAMISELE SAAB SINUST AKTIIVSED KODANIKUD. LICEO CLASSICO P. GIANNONE OF CASERTA SOOVIB HARIDUSPROJEKTI KAUDU, MILLE EESMÄRK ON AVASTADA TAASAVASTATUD KOHTI, PARANDADA KULTUURIPÄRANDIT, MIS STIMULEERIB NOORTE LOOVUST JA PLANEERIMIST LINNADE ÜMBERKUJUNDAMISEKS, ET EDENDADA KOGEMUSLIKKU MÕÕDET. KOOL VASTUTAB SELLE ÜLESANDE EEST EDASTADA TEADMISI JA LEVITADA MÕTTEVIISI, MILLE EESMÄRK ON KAITSTA JA EDENDADA OMA KULTUURI JA TERRITOORIUMI. KOOLI TEGELIKKUS ON OSA SOTSIAALSEST MAJANDUSSTRUKTUURIST, KUS KAUPLEJAD JA KAUPLEJAD EKSISTEERIVAD KOOS JA (Estonian)
24 July 2022
0 references
CASERTA
0 references
Identifiers
E28H17000400007
0 references