THE SCHOOL OPENS TO THE TERRITORY AND THE COMMUNITY (Q329166): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Removed claim: financed by (P890): Directorate-General for Regional and Urban Policy (Q8361), Removing unnecessary financed by statement) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (14 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
THE SCHOOL | THE SCHOOL OPENS TO THE TERRITORY AND THE COMMUNITY | ||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
L’ÉCOLE S’OUVRE SUR LE TERRITOIRE ET LA COMMUNAUTÉ | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
DIE SCHULE ÖFFNET SICH IN DAS GEBIET UND DIE GEMEINSCHAFT | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
DE SCHOOL OPENT VOOR HET GRONDGEBIED EN DE GEMEENSCHAP | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
LA ESCUELA SE ABRE AL TERRITORIO Y A LA COMUNIDAD | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΑΝΟΊΓΕΙ ΣΤΟ ΈΔΑΦΟΣ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑ | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
SKOLEN ÅBNER FOR OMRÅDET OG FÆLLESSKABET | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
KOULU AVAUTUU ALUEELLE JA YHTEISÖLLE. | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
L-ISKOLA TIFTAĦ GĦAT-TERRITORJU U L-KOMUNITÀ | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
SKOLA IR ATVĒRTA TERITORIJAI UN KOPIENAI | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
ŠKOLA SA OTVÁRA NA ÚZEMÍ A V SPOLOČENSTVE | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
OSCLAÍONN AN SCOIL DON CHRÍOCH AGUS DON PHOBAL | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
ŠKOLA SE OTEVÍRÁ NA ÚZEMÍ A SPOLEČENSTVÍ | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
A ESCOLA ESTÁ ABERTA AO TERRITÓRIO E À COMUNIDADE | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
KOOL AVANEB TERRITOORIUMILE JA ÜHENDUSELE | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
AZ ISKOLA MEGNYÍLIK A TERÜLET ÉS A KÖZÖSSÉG | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
УЧИЛИЩЕТО СЕ ОТВАРЯ ЗА ТЕРИТОРИЯТА И ОБЩНОСТТА | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
MOKYKLA ATSIVERIA Į TERITORIJĄ IR BENDRIJĄ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
ŠKOLA SE OTVARA NA DRŽAVNO PODRUČJE I ZAJEDNICU | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
SKOLAN ÖPPNAR FÖR TERRITORIET OCH GEMENSKAPEN | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
ȘCOALA SE DESCHIDE CĂTRE TERITORIU ȘI COMUNITATE | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
ŠOLA SE ODPRE ZA OZEMLJE IN SKUPNOST | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
SZKOŁA OTWIERA SIĘ NA TERYTORIUM I WSPÓLNOTĘ | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q329166 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q329166 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q329166 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q329166 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q329166 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q329166 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q329166 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q329166 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q329166 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q329166 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q329166 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q329166 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q329166 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q329166 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q329166 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q329166 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q329166 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q329166 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q329166 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q329166 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q329166 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q329166 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 54,811.2 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 54,811.2 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
| Property / summary: THE AIM OF THE PROJECT IS TO SYSTEMATISE THE CONCEPT OF THE SCHOOL AS A CULTURAL SERVICE ACTIVE IN THE AREA OF REFERENCE TO THE SERVICE OF THE WHOLE OF THE COMMUNITY, WITH THE AIM OF OPENING THE SCHOOL FOR STUDENTS AND THEIR FAMILIES BEYOND THE TRADITIONAL TIME OF TEACHING AND THUS IN THE AFTERNOON ON A SATURDAY AND ON A HOLIDAY AWAY FROM AN OPEN SCHOOL AS AN EXCEPTION TO AN OPEN SCHOOL AS A VIABLE AND REPLICABLE MODEL OVER TIME. THE OPEN SCHOOL BECOMES 1.STRUCTURE THAT OPENS UP FOR STUDENTS AND THEIR FAMILIES TO BE INHABITED IN ADDITION TO THE CLASSICAL TIMES OF TEACHING THE AFTERNOON ON SATURDAY IN THE 2.VACANT.STRUCTURE OPENING UP TO THE NEIGHBOURHOOD HOSTING THE CITIZENS AND BECOMING A SOCIAL AGGREGATION POINT 3.LUOGO WHERE INTEGRATION AND INCLUSION PATHWAYS ARE BEING MADE FOR THE FOREIGN NATIONALS AND FOR THOSE IN NEED OF ATTENTION IN PI, STARTING WITH PUPILS WITH DISABILITIES (BES 4.PREMIO) TO COMBAT THE LEAKAGE OF SC (English) / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
THE PROJECT AIMS TO SYSTEMATISE THE CONCEPT OF SCHOOL AS A CULTURAL GARRISON THAT ACTIVELY OPERATES IN THE TERRITORY OF REFERENCE TO THE SERVICE OF THE ENTIRE COMMUNITY THE OBJECTIVE OF OPENING THE SCHOOL TO STUDENTS AND THEIR FAMILIES BEYOND THE CLASSICAL TIMES OF TEACHING AND THEN ON THE AFTERNOON ON SATURDAYS AND IN HOLIDAY TIMES PASSING FROM AN OPEN SCHOOL AS AN EXCEPTION TO AN OPEN SCHOOL AS A PRACTICAL MODEL AND REPLICABLE OVER TIME. THE OPEN SCHOOL BECOMES 1.STRUCTURE THAT OPENS TO STUDENTS AND THEIR FAMILIES TO BE INHABITED BEYOND THE CLASSICAL TIMES OF TEACHING ON THE AFTERNOON ON SATURDAYS DURING THE HOLIDAY TIME 2.STRUCTURE THAT OPENS TO THE NEIGHBORHOOD THAT WELCOMES CITIZENS AND BECOMES A SOCIAL GATHERING POINT 3.LUOGO WHERE INTEGRATION AND INCLUSION PATHS ARE REALISED FOR FOREIGN COMMUNITIES AND FOR THOSE WHO NEED MORE ATTENTION TO START WITH PUPILS WITH DISABILITIES 4.PRESIDIO PERMANENT TO COUNTER THE DISPERSION SCC (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: THE PROJECT AIMS TO SYSTEMATISE THE CONCEPT OF SCHOOL AS A CULTURAL GARRISON THAT ACTIVELY OPERATES IN THE TERRITORY OF REFERENCE TO THE SERVICE OF THE ENTIRE COMMUNITY THE OBJECTIVE OF OPENING THE SCHOOL TO STUDENTS AND THEIR FAMILIES BEYOND THE CLASSICAL TIMES OF TEACHING AND THEN ON THE AFTERNOON ON SATURDAYS AND IN HOLIDAY TIMES PASSING FROM AN OPEN SCHOOL AS AN EXCEPTION TO AN OPEN SCHOOL AS A PRACTICAL MODEL AND REPLICABLE OVER TIME. THE OPEN SCHOOL BECOMES 1.STRUCTURE THAT OPENS TO STUDENTS AND THEIR FAMILIES TO BE INHABITED BEYOND THE CLASSICAL TIMES OF TEACHING ON THE AFTERNOON ON SATURDAYS DURING THE HOLIDAY TIME 2.STRUCTURE THAT OPENS TO THE NEIGHBORHOOD THAT WELCOMES CITIZENS AND BECOMES A SOCIAL GATHERING POINT 3.LUOGO WHERE INTEGRATION AND INCLUSION PATHS ARE REALISED FOR FOREIGN COMMUNITIES AND FOR THOSE WHO NEED MORE ATTENTION TO START WITH PUPILS WITH DISABILITIES 4.PRESIDIO PERMANENT TO COUNTER THE DISPERSION SCC (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: THE PROJECT AIMS TO SYSTEMATISE THE CONCEPT OF SCHOOL AS A CULTURAL GARRISON THAT ACTIVELY OPERATES IN THE TERRITORY OF REFERENCE TO THE SERVICE OF THE ENTIRE COMMUNITY THE OBJECTIVE OF OPENING THE SCHOOL TO STUDENTS AND THEIR FAMILIES BEYOND THE CLASSICAL TIMES OF TEACHING AND THEN ON THE AFTERNOON ON SATURDAYS AND IN HOLIDAY TIMES PASSING FROM AN OPEN SCHOOL AS AN EXCEPTION TO AN OPEN SCHOOL AS A PRACTICAL MODEL AND REPLICABLE OVER TIME. THE OPEN SCHOOL BECOMES 1.STRUCTURE THAT OPENS TO STUDENTS AND THEIR FAMILIES TO BE INHABITED BEYOND THE CLASSICAL TIMES OF TEACHING ON THE AFTERNOON ON SATURDAYS DURING THE HOLIDAY TIME 2.STRUCTURE THAT OPENS TO THE NEIGHBORHOOD THAT WELCOMES CITIZENS AND BECOMES A SOCIAL GATHERING POINT 3.LUOGO WHERE INTEGRATION AND INCLUSION PATHS ARE REALISED FOR FOREIGN COMMUNITIES AND FOR THOSE WHO NEED MORE ATTENTION TO START WITH PUPILS WITH DISABILITIES 4.PRESIDIO PERMANENT TO COUNTER THE DISPERSION SCC (English) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 6 November 2020
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LE PROJET VISE À SYSTÉMATISER LE CONCEPT DE L’ÉCOLE EN TANT QUE GARNISON CULTURELLE QUI OPÈRE ACTIVEMENT SUR LE TERRITOIRE DE RÉFÉRENCE AU SERVICE DE L’ENSEMBLE DE LA COMMUNAUTÉ, DONT L’OBJECTIF EST D’OUVRIR L’ÉCOLE AUX ÉLÈVES ET À LEURS FAMILLES AU-DELÀ DES TEMPS CLASSIQUES DE L’ENSEIGNEMENT, PUIS L’APRÈS-MIDI LE SAMEDI ET PENDANT LES VACANCES, EN PASSANT D’UNE ÉCOLE OUVERTE COMME UNE ÉCOLE OUVERTE COMME UN MODÈLE QUI PEUT ÊTRE MIS EN ŒUVRE DANS LE CONCRET ET REPRODUCTIBLE DANS LE TEMPS. L’ÉCOLE OUVERTE DEVIENT 1.STRUTTURA QUI S’OUVRE AUX ÉTUDIANTS ET À LEURS FAMILLES POUR ÊTRE HABITÉS AU-DELÀ DES TEMPS CLASSIQUES D’ENSEIGNEMENT L’APRÈS-MIDI LE SAMEDI DANS LE TEMPS DES VACANCES 2.STRUTTURA QUI S’OUVRE AU QUARTIER QUI ACCUEILLE LES CITOYENS ET DEVIENT UN POINT D’AGRÉGATION SOCIALE 3.LUOGO OÙ DES PARCOURS D’INTÉGRATION ET D’INCLUSION SONT EFFECTUÉS POUR LES COMMUNAUTÉS ÉTRANGÈRES ET POUR CEUX QUI ONT BESOIN D’ATTENTION EN PI POUR COMMENCER AVEC LES ÉLÈVES HANDICAPÉS BES 4.PERMANENT PRESIDIO POUR CONTRER LA DISPERSION SC (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PROJET VISE À SYSTÉMATISER LE CONCEPT DE L’ÉCOLE EN TANT QUE GARNISON CULTURELLE QUI OPÈRE ACTIVEMENT SUR LE TERRITOIRE DE RÉFÉRENCE AU SERVICE DE L’ENSEMBLE DE LA COMMUNAUTÉ, DONT L’OBJECTIF EST D’OUVRIR L’ÉCOLE AUX ÉLÈVES ET À LEURS FAMILLES AU-DELÀ DES TEMPS CLASSIQUES DE L’ENSEIGNEMENT, PUIS L’APRÈS-MIDI LE SAMEDI ET PENDANT LES VACANCES, EN PASSANT D’UNE ÉCOLE OUVERTE COMME UNE ÉCOLE OUVERTE COMME UN MODÈLE QUI PEUT ÊTRE MIS EN ŒUVRE DANS LE CONCRET ET REPRODUCTIBLE DANS LE TEMPS. L’ÉCOLE OUVERTE DEVIENT 1.STRUTTURA QUI S’OUVRE AUX ÉTUDIANTS ET À LEURS FAMILLES POUR ÊTRE HABITÉS AU-DELÀ DES TEMPS CLASSIQUES D’ENSEIGNEMENT L’APRÈS-MIDI LE SAMEDI DANS LE TEMPS DES VACANCES 2.STRUTTURA QUI S’OUVRE AU QUARTIER QUI ACCUEILLE LES CITOYENS ET DEVIENT UN POINT D’AGRÉGATION SOCIALE 3.LUOGO OÙ DES PARCOURS D’INTÉGRATION ET D’INCLUSION SONT EFFECTUÉS POUR LES COMMUNAUTÉS ÉTRANGÈRES ET POUR CEUX QUI ONT BESOIN D’ATTENTION EN PI POUR COMMENCER AVEC LES ÉLÈVES HANDICAPÉS BES 4.PERMANENT PRESIDIO POUR CONTRER LA DISPERSION SC (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PROJET VISE À SYSTÉMATISER LE CONCEPT DE L’ÉCOLE EN TANT QUE GARNISON CULTURELLE QUI OPÈRE ACTIVEMENT SUR LE TERRITOIRE DE RÉFÉRENCE AU SERVICE DE L’ENSEMBLE DE LA COMMUNAUTÉ, DONT L’OBJECTIF EST D’OUVRIR L’ÉCOLE AUX ÉLÈVES ET À LEURS FAMILLES AU-DELÀ DES TEMPS CLASSIQUES DE L’ENSEIGNEMENT, PUIS L’APRÈS-MIDI LE SAMEDI ET PENDANT LES VACANCES, EN PASSANT D’UNE ÉCOLE OUVERTE COMME UNE ÉCOLE OUVERTE COMME UN MODÈLE QUI PEUT ÊTRE MIS EN ŒUVRE DANS LE CONCRET ET REPRODUCTIBLE DANS LE TEMPS. L’ÉCOLE OUVERTE DEVIENT 1.STRUTTURA QUI S’OUVRE AUX ÉTUDIANTS ET À LEURS FAMILLES POUR ÊTRE HABITÉS AU-DELÀ DES TEMPS CLASSIQUES D’ENSEIGNEMENT L’APRÈS-MIDI LE SAMEDI DANS LE TEMPS DES VACANCES 2.STRUTTURA QUI S’OUVRE AU QUARTIER QUI ACCUEILLE LES CITOYENS ET DEVIENT UN POINT D’AGRÉGATION SOCIALE 3.LUOGO OÙ DES PARCOURS D’INTÉGRATION ET D’INCLUSION SONT EFFECTUÉS POUR LES COMMUNAUTÉS ÉTRANGÈRES ET POUR CEUX QUI ONT BESOIN D’ATTENTION EN PI POUR COMMENCER AVEC LES ÉLÈVES HANDICAPÉS BES 4.PERMANENT PRESIDIO POUR CONTRER LA DISPERSION SC (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 7 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, DAS KONZEPT DER SCHULE ALS KULTURELLE GARNISON ZU SYSTEMATISIEREN, DIE AKTIV AUF DEM GEBIET DES BEZUGS AUF DEN DIENST DER GESAMTEN GEMEINSCHAFT TÄTIG IST, MIT DEM ZIEL, DIE SCHULE FÜR SCHÜLER UND IHRE FAMILIEN JENSEITS DER KLASSISCHEN UNTERRICHTSZEITEN ZU ÖFFNEN, UND DANN AM NACHMITTAG SAMSTAGS UND WÄHREND DER FEIERTAGE, DIE VON EINER OFFENEN SCHULE ALS OFFENE SCHULE ALS MODELL, DAS IM LAUFE DER ZEIT KONKRET UND REPLIZIERBAR UMGESETZT WERDEN KANN, ÜBERGEHEN. DIE OFFENE SCHULE WIRD 1.STRUTTURA, DIE ÖFFNET SICH FÜR STUDENTEN UND IHRE FAMILIEN, JENSEITS DER KLASSISCHEN ZEITEN DES UNTERRICHTS AM NACHMITTAG AM SAMSTAG IN DER ZEIT DES URLAUBS BEWOHNT ZU WERDEN 2.STRUTTURA, DAS ÖFFNET SICH IN DIE NACHBARSCHAFT, DIE BÜRGER WILLKOMMEN HEISST UND EIN PUNKT DER SOZIALEN AGGREGATION WIRD 3.LUOGO, WO INTEGRATIONS- UND INTEGRATIONSPFADE FÜR AUSLÄNDISCHE GEMEINSCHAFTEN DURCHGEFÜHRT WERDEN UND FÜR DIEJENIGEN, DIE AUFMERKSAMKEIT IN PI BENÖTIGEN, UM MIT SCHÜLERN MIT BEHINDERUNGEN ZU BEGINNEN BES 4.PERMANENT PRESIDIO, UM DER DISPERSION ENTGEGENZUWIRKEN SC (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, DAS KONZEPT DER SCHULE ALS KULTURELLE GARNISON ZU SYSTEMATISIEREN, DIE AKTIV AUF DEM GEBIET DES BEZUGS AUF DEN DIENST DER GESAMTEN GEMEINSCHAFT TÄTIG IST, MIT DEM ZIEL, DIE SCHULE FÜR SCHÜLER UND IHRE FAMILIEN JENSEITS DER KLASSISCHEN UNTERRICHTSZEITEN ZU ÖFFNEN, UND DANN AM NACHMITTAG SAMSTAGS UND WÄHREND DER FEIERTAGE, DIE VON EINER OFFENEN SCHULE ALS OFFENE SCHULE ALS MODELL, DAS IM LAUFE DER ZEIT KONKRET UND REPLIZIERBAR UMGESETZT WERDEN KANN, ÜBERGEHEN. DIE OFFENE SCHULE WIRD 1.STRUTTURA, DIE ÖFFNET SICH FÜR STUDENTEN UND IHRE FAMILIEN, JENSEITS DER KLASSISCHEN ZEITEN DES UNTERRICHTS AM NACHMITTAG AM SAMSTAG IN DER ZEIT DES URLAUBS BEWOHNT ZU WERDEN 2.STRUTTURA, DAS ÖFFNET SICH IN DIE NACHBARSCHAFT, DIE BÜRGER WILLKOMMEN HEISST UND EIN PUNKT DER SOZIALEN AGGREGATION WIRD 3.LUOGO, WO INTEGRATIONS- UND INTEGRATIONSPFADE FÜR AUSLÄNDISCHE GEMEINSCHAFTEN DURCHGEFÜHRT WERDEN UND FÜR DIEJENIGEN, DIE AUFMERKSAMKEIT IN PI BENÖTIGEN, UM MIT SCHÜLERN MIT BEHINDERUNGEN ZU BEGINNEN BES 4.PERMANENT PRESIDIO, UM DER DISPERSION ENTGEGENZUWIRKEN SC (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, DAS KONZEPT DER SCHULE ALS KULTURELLE GARNISON ZU SYSTEMATISIEREN, DIE AKTIV AUF DEM GEBIET DES BEZUGS AUF DEN DIENST DER GESAMTEN GEMEINSCHAFT TÄTIG IST, MIT DEM ZIEL, DIE SCHULE FÜR SCHÜLER UND IHRE FAMILIEN JENSEITS DER KLASSISCHEN UNTERRICHTSZEITEN ZU ÖFFNEN, UND DANN AM NACHMITTAG SAMSTAGS UND WÄHREND DER FEIERTAGE, DIE VON EINER OFFENEN SCHULE ALS OFFENE SCHULE ALS MODELL, DAS IM LAUFE DER ZEIT KONKRET UND REPLIZIERBAR UMGESETZT WERDEN KANN, ÜBERGEHEN. DIE OFFENE SCHULE WIRD 1.STRUTTURA, DIE ÖFFNET SICH FÜR STUDENTEN UND IHRE FAMILIEN, JENSEITS DER KLASSISCHEN ZEITEN DES UNTERRICHTS AM NACHMITTAG AM SAMSTAG IN DER ZEIT DES URLAUBS BEWOHNT ZU WERDEN 2.STRUTTURA, DAS ÖFFNET SICH IN DIE NACHBARSCHAFT, DIE BÜRGER WILLKOMMEN HEISST UND EIN PUNKT DER SOZIALEN AGGREGATION WIRD 3.LUOGO, WO INTEGRATIONS- UND INTEGRATIONSPFADE FÜR AUSLÄNDISCHE GEMEINSCHAFTEN DURCHGEFÜHRT WERDEN UND FÜR DIEJENIGEN, DIE AUFMERKSAMKEIT IN PI BENÖTIGEN, UM MIT SCHÜLERN MIT BEHINDERUNGEN ZU BEGINNEN BES 4.PERMANENT PRESIDIO, UM DER DISPERSION ENTGEGENZUWIRKEN SC (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HET PROJECT HEEFT TOT DOEL HET CONCEPT VAN DE SCHOOL TE SYSTEMATISEREN ALS EEN CULTUREEL GARNIZOEN DAT ACTIEF ACTIEF IS OP HET GRONDGEBIED VAN DE DIENST VAN DE GEHELE GEMEENSCHAP, DAT TOT DOEL HEEFT DE SCHOOL OPEN TE STELLEN VOOR STUDENTEN EN HUN GEZINNEN BUITEN DE KLASSIEKE TIJD VAN HET ONDERWIJS EN VERVOLGENS OP DE MIDDAG OP ZATERDAG EN TIJDENS DE FEESTDAGEN, WAARBIJ EEN OPEN SCHOOL ALS EEN OPEN SCHOOL ALS EEN OPEN SCHOOL ALS EEN MODEL DAT IN CONCRETE EN NAVOLGBARE TIJD KAN WORDEN TOEGEPAST, WORDT DOORGEGEVEN. DE OPEN SCHOOL WORDT 1.STRUTTURA DAT OPENSTAAT VOOR STUDENTEN EN HUN GEZINNEN OM TE WORDEN BEWOOND NA DE KLASSIEKE TIJDEN VAN HET LESGEVEN OP DE MIDDAG OP ZATERDAG IN DE TIJD VAN VAKANTIE 2.STRUTTURA DAT OPENGAAT VOOR DE BUURT DIE BURGERS VERWELKOMT EN EEN PUNT VAN SOCIALE AGGREGATIE WORDT 3.LUOGO WAAR INTEGRATIE- EN INTEGRATIEPADEN WORDEN UITGEVOERD VOOR BUITENLANDSE GEMEENSCHAPPEN EN VOOR DEGENEN DIE AANDACHT NODIG HEBBEN IN PI OM TE BEGINNEN MET LEERLINGEN MET EEN HANDICAP BES 4.PERMANENT PRESIDIO OM DE VERSPREIDING TE BESTRIJDEN (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT HEEFT TOT DOEL HET CONCEPT VAN DE SCHOOL TE SYSTEMATISEREN ALS EEN CULTUREEL GARNIZOEN DAT ACTIEF ACTIEF IS OP HET GRONDGEBIED VAN DE DIENST VAN DE GEHELE GEMEENSCHAP, DAT TOT DOEL HEEFT DE SCHOOL OPEN TE STELLEN VOOR STUDENTEN EN HUN GEZINNEN BUITEN DE KLASSIEKE TIJD VAN HET ONDERWIJS EN VERVOLGENS OP DE MIDDAG OP ZATERDAG EN TIJDENS DE FEESTDAGEN, WAARBIJ EEN OPEN SCHOOL ALS EEN OPEN SCHOOL ALS EEN OPEN SCHOOL ALS EEN MODEL DAT IN CONCRETE EN NAVOLGBARE TIJD KAN WORDEN TOEGEPAST, WORDT DOORGEGEVEN. DE OPEN SCHOOL WORDT 1.STRUTTURA DAT OPENSTAAT VOOR STUDENTEN EN HUN GEZINNEN OM TE WORDEN BEWOOND NA DE KLASSIEKE TIJDEN VAN HET LESGEVEN OP DE MIDDAG OP ZATERDAG IN DE TIJD VAN VAKANTIE 2.STRUTTURA DAT OPENGAAT VOOR DE BUURT DIE BURGERS VERWELKOMT EN EEN PUNT VAN SOCIALE AGGREGATIE WORDT 3.LUOGO WAAR INTEGRATIE- EN INTEGRATIEPADEN WORDEN UITGEVOERD VOOR BUITENLANDSE GEMEENSCHAPPEN EN VOOR DEGENEN DIE AANDACHT NODIG HEBBEN IN PI OM TE BEGINNEN MET LEERLINGEN MET EEN HANDICAP BES 4.PERMANENT PRESIDIO OM DE VERSPREIDING TE BESTRIJDEN (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT HEEFT TOT DOEL HET CONCEPT VAN DE SCHOOL TE SYSTEMATISEREN ALS EEN CULTUREEL GARNIZOEN DAT ACTIEF ACTIEF IS OP HET GRONDGEBIED VAN DE DIENST VAN DE GEHELE GEMEENSCHAP, DAT TOT DOEL HEEFT DE SCHOOL OPEN TE STELLEN VOOR STUDENTEN EN HUN GEZINNEN BUITEN DE KLASSIEKE TIJD VAN HET ONDERWIJS EN VERVOLGENS OP DE MIDDAG OP ZATERDAG EN TIJDENS DE FEESTDAGEN, WAARBIJ EEN OPEN SCHOOL ALS EEN OPEN SCHOOL ALS EEN OPEN SCHOOL ALS EEN MODEL DAT IN CONCRETE EN NAVOLGBARE TIJD KAN WORDEN TOEGEPAST, WORDT DOORGEGEVEN. DE OPEN SCHOOL WORDT 1.STRUTTURA DAT OPENSTAAT VOOR STUDENTEN EN HUN GEZINNEN OM TE WORDEN BEWOOND NA DE KLASSIEKE TIJDEN VAN HET LESGEVEN OP DE MIDDAG OP ZATERDAG IN DE TIJD VAN VAKANTIE 2.STRUTTURA DAT OPENGAAT VOOR DE BUURT DIE BURGERS VERWELKOMT EN EEN PUNT VAN SOCIALE AGGREGATIE WORDT 3.LUOGO WAAR INTEGRATIE- EN INTEGRATIEPADEN WORDEN UITGEVOERD VOOR BUITENLANDSE GEMEENSCHAPPEN EN VOOR DEGENEN DIE AANDACHT NODIG HEBBEN IN PI OM TE BEGINNEN MET LEERLINGEN MET EEN HANDICAP BES 4.PERMANENT PRESIDIO OM DE VERSPREIDING TE BESTRIJDEN (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EL PROYECTO PRETENDE SISTEMATIZAR EL CONCEPTO DE ESCUELA COMO GUARNICIÓN CULTURAL QUE OPERA ACTIVAMENTE EN EL TERRITORIO DE REFERENCIA AL SERVICIO DE TODA LA COMUNIDAD, CUYO OBJETIVO ES ABRIR LA ESCUELA A LOS ESTUDIANTES Y A SUS FAMILIAS MÁS ALLÁ DE LOS TIEMPOS CLÁSICOS DE LA ENSEÑANZA Y LUEGO POR LA TARDE LOS SÁBADOS Y DURANTE LAS VACACIONES, PASANDO DE UNA ESCUELA ABIERTA COMO UN MODELO QUE SE PUEDE IMPLEMENTAR EN CONCRETO Y REPRODUCIBLE A LO LARGO DEL TIEMPO. LA ESCUELA ABIERTA SE CONVIERTE EN 1.STRUTTURA QUE SE ABRE A LOS ESTUDIANTES Y A SUS FAMILIAS PARA SER HABITADAS MÁS ALLÁ DE LOS TIEMPOS CLÁSICOS DE LA ENSEÑANZA EN LA TARDE DEL SÁBADO EN LA HORA DE LAS VACACIONES 2.STRUTTURA QUE SE ABRE AL BARRIO QUE ACOGE A LOS CIUDADANOS Y SE CONVIERTE EN UN PUNTO DE AGREGACIÓN SOCIAL 3.LUOGO DONDE SE LLEVAN A CABO LAS VÍAS DE INTEGRACIÓN E INCLUSIÓN PARA LAS COMUNIDADES EXTRANJERAS Y PARA AQUELLOS QUE NECESITAN ATENCIÓN EN PI PARA COMENZAR CON LOS ALUMNOS CON DISCAPACIDAD BES 4. PRESIDIO PERMANENTE PARA CONTRARRESTAR LA DISPERSIÓN SC (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO PRETENDE SISTEMATIZAR EL CONCEPTO DE ESCUELA COMO GUARNICIÓN CULTURAL QUE OPERA ACTIVAMENTE EN EL TERRITORIO DE REFERENCIA AL SERVICIO DE TODA LA COMUNIDAD, CUYO OBJETIVO ES ABRIR LA ESCUELA A LOS ESTUDIANTES Y A SUS FAMILIAS MÁS ALLÁ DE LOS TIEMPOS CLÁSICOS DE LA ENSEÑANZA Y LUEGO POR LA TARDE LOS SÁBADOS Y DURANTE LAS VACACIONES, PASANDO DE UNA ESCUELA ABIERTA COMO UN MODELO QUE SE PUEDE IMPLEMENTAR EN CONCRETO Y REPRODUCIBLE A LO LARGO DEL TIEMPO. LA ESCUELA ABIERTA SE CONVIERTE EN 1.STRUTTURA QUE SE ABRE A LOS ESTUDIANTES Y A SUS FAMILIAS PARA SER HABITADAS MÁS ALLÁ DE LOS TIEMPOS CLÁSICOS DE LA ENSEÑANZA EN LA TARDE DEL SÁBADO EN LA HORA DE LAS VACACIONES 2.STRUTTURA QUE SE ABRE AL BARRIO QUE ACOGE A LOS CIUDADANOS Y SE CONVIERTE EN UN PUNTO DE AGREGACIÓN SOCIAL 3.LUOGO DONDE SE LLEVAN A CABO LAS VÍAS DE INTEGRACIÓN E INCLUSIÓN PARA LAS COMUNIDADES EXTRANJERAS Y PARA AQUELLOS QUE NECESITAN ATENCIÓN EN PI PARA COMENZAR CON LOS ALUMNOS CON DISCAPACIDAD BES 4. PRESIDIO PERMANENTE PARA CONTRARRESTAR LA DISPERSIÓN SC (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO PRETENDE SISTEMATIZAR EL CONCEPTO DE ESCUELA COMO GUARNICIÓN CULTURAL QUE OPERA ACTIVAMENTE EN EL TERRITORIO DE REFERENCIA AL SERVICIO DE TODA LA COMUNIDAD, CUYO OBJETIVO ES ABRIR LA ESCUELA A LOS ESTUDIANTES Y A SUS FAMILIAS MÁS ALLÁ DE LOS TIEMPOS CLÁSICOS DE LA ENSEÑANZA Y LUEGO POR LA TARDE LOS SÁBADOS Y DURANTE LAS VACACIONES, PASANDO DE UNA ESCUELA ABIERTA COMO UN MODELO QUE SE PUEDE IMPLEMENTAR EN CONCRETO Y REPRODUCIBLE A LO LARGO DEL TIEMPO. LA ESCUELA ABIERTA SE CONVIERTE EN 1.STRUTTURA QUE SE ABRE A LOS ESTUDIANTES Y A SUS FAMILIAS PARA SER HABITADAS MÁS ALLÁ DE LOS TIEMPOS CLÁSICOS DE LA ENSEÑANZA EN LA TARDE DEL SÁBADO EN LA HORA DE LAS VACACIONES 2.STRUTTURA QUE SE ABRE AL BARRIO QUE ACOGE A LOS CIUDADANOS Y SE CONVIERTE EN UN PUNTO DE AGREGACIÓN SOCIAL 3.LUOGO DONDE SE LLEVAN A CABO LAS VÍAS DE INTEGRACIÓN E INCLUSIÓN PARA LAS COMUNIDADES EXTRANJERAS Y PARA AQUELLOS QUE NECESITAN ATENCIÓN EN PI PARA COMENZAR CON LOS ALUMNOS CON DISCAPACIDAD BES 4. PRESIDIO PERMANENTE PARA CONTRARRESTAR LA DISPERSIÓN SC (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 27 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ Η ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΠΟΊΗΣΗ ΤΗΣ ΈΝΝΟΙΑΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΩΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉΣ ΦΡΟΥΡΆΣ ΠΟΥ ΛΕΙΤΟΥΡΓΕΊ ΕΝΕΡΓΆ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ ΑΝΑΦΟΡΆΣ ΣΤΗΝ ΥΠΗΡΕΣΊΑ ΟΛΌΚΛΗΡΗΣ ΤΗΣ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑΣ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΟ ΆΝΟΙΓΜΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΈΣ ΤΟΥΣ ΠΈΡΑΝ ΤΗΣ ΚΛΑΣΙΚΉΣ ΕΠΟΧΉΣ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΚΑΙ ΣΤΗ ΣΥΝΈΧΕΙΑ ΤΟ ΑΠΌΓΕΥΜΑ ΤΑ ΣΆΒΒΑΤΑ ΚΑΙ ΤΙΣ ΔΙΑΚΟΠΈΣ ΠΕΡΝΏΝΤΑΣ ΑΠΌ ΈΝΑ ΑΝΟΙΚΤΌ ΣΧΟΛΕΊΟ ΚΑΤ’ ΕΞΑΊΡΕΣΗ ΣΕ ΈΝΑ ΑΝΟΙΚΤΌ ΣΧΟΛΕΊΟ ΩΣ ΠΡΑΚΤΙΚΌ ΠΡΌΤΥΠΟ ΚΑΙ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΑΝΑΠΑΡΑΧΘΕΊ ΜΕ ΤΗΝ ΠΆΡΟΔΟ ΤΟΥ ΧΡΌΝΟΥ. ΤΟ ΑΝΟΙΧΤΌ ΣΧΟΛΕΊΟ ΓΊΝΕΤΑΙ 1.STRUCTURE ΠΟΥ ΑΝΟΊΓΕΙ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΈΣ ΤΟΥΣ ΓΙΑ ΝΑ ΚΑΤΟΙΚΗΘΟΎΝ ΠΈΡΑ ΑΠΌ ΤΗΝ ΚΛΑΣΙΚΉ ΕΠΟΧΉ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΤΟ ΑΠΌΓΕΥΜΑ ΤΑ ΣΆΒΒΑΤΑ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΩΝ ΔΙΑΚΟΠΏΝ 2.STRUCTURE ΠΟΥ ΑΝΟΊΓΕΙ ΣΤΗ ΓΕΙΤΟΝΙΆ ΠΟΥ ΥΠΟΔΈΧΕΤΑΙ ΤΟΥΣ ΠΟΛΊΤΕΣ ΚΑΙ ΓΊΝΕΤΑΙ ΈΝΑ ΣΗΜΕΊΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΣΥΓΚΈΝΤΡΩΣΗΣ 3.LUOGO ΌΠΟΥ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΟΎΝΤΑΙ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΚΑΙ ΈΝΤΑΞΗΣ ΓΙΑ ΞΈΝΕΣ ΚΟΙΝΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΓΙΑ ΌΣΟΥΣ ΧΡΕΙΆΖΟΝΤΑΙ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΗ ΠΡΟΣΟΧΉ ΓΙΑ ΝΑ ΞΕΚΙΝΉΣΟΥΝ ΜΕ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΊΕΣ 4.PRESIDIO ΜΌΝΙΜΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΤΗΣ ΔΙΑΣΠΟΡΆΣ SCC (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ Η ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΠΟΊΗΣΗ ΤΗΣ ΈΝΝΟΙΑΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΩΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉΣ ΦΡΟΥΡΆΣ ΠΟΥ ΛΕΙΤΟΥΡΓΕΊ ΕΝΕΡΓΆ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ ΑΝΑΦΟΡΆΣ ΣΤΗΝ ΥΠΗΡΕΣΊΑ ΟΛΌΚΛΗΡΗΣ ΤΗΣ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑΣ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΟ ΆΝΟΙΓΜΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΈΣ ΤΟΥΣ ΠΈΡΑΝ ΤΗΣ ΚΛΑΣΙΚΉΣ ΕΠΟΧΉΣ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΚΑΙ ΣΤΗ ΣΥΝΈΧΕΙΑ ΤΟ ΑΠΌΓΕΥΜΑ ΤΑ ΣΆΒΒΑΤΑ ΚΑΙ ΤΙΣ ΔΙΑΚΟΠΈΣ ΠΕΡΝΏΝΤΑΣ ΑΠΌ ΈΝΑ ΑΝΟΙΚΤΌ ΣΧΟΛΕΊΟ ΚΑΤ’ ΕΞΑΊΡΕΣΗ ΣΕ ΈΝΑ ΑΝΟΙΚΤΌ ΣΧΟΛΕΊΟ ΩΣ ΠΡΑΚΤΙΚΌ ΠΡΌΤΥΠΟ ΚΑΙ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΑΝΑΠΑΡΑΧΘΕΊ ΜΕ ΤΗΝ ΠΆΡΟΔΟ ΤΟΥ ΧΡΌΝΟΥ. ΤΟ ΑΝΟΙΧΤΌ ΣΧΟΛΕΊΟ ΓΊΝΕΤΑΙ 1.STRUCTURE ΠΟΥ ΑΝΟΊΓΕΙ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΈΣ ΤΟΥΣ ΓΙΑ ΝΑ ΚΑΤΟΙΚΗΘΟΎΝ ΠΈΡΑ ΑΠΌ ΤΗΝ ΚΛΑΣΙΚΉ ΕΠΟΧΉ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΤΟ ΑΠΌΓΕΥΜΑ ΤΑ ΣΆΒΒΑΤΑ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΩΝ ΔΙΑΚΟΠΏΝ 2.STRUCTURE ΠΟΥ ΑΝΟΊΓΕΙ ΣΤΗ ΓΕΙΤΟΝΙΆ ΠΟΥ ΥΠΟΔΈΧΕΤΑΙ ΤΟΥΣ ΠΟΛΊΤΕΣ ΚΑΙ ΓΊΝΕΤΑΙ ΈΝΑ ΣΗΜΕΊΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΣΥΓΚΈΝΤΡΩΣΗΣ 3.LUOGO ΌΠΟΥ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΟΎΝΤΑΙ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΚΑΙ ΈΝΤΑΞΗΣ ΓΙΑ ΞΈΝΕΣ ΚΟΙΝΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΓΙΑ ΌΣΟΥΣ ΧΡΕΙΆΖΟΝΤΑΙ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΗ ΠΡΟΣΟΧΉ ΓΙΑ ΝΑ ΞΕΚΙΝΉΣΟΥΝ ΜΕ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΊΕΣ 4.PRESIDIO ΜΌΝΙΜΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΤΗΣ ΔΙΑΣΠΟΡΆΣ SCC (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ Η ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΠΟΊΗΣΗ ΤΗΣ ΈΝΝΟΙΑΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΩΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉΣ ΦΡΟΥΡΆΣ ΠΟΥ ΛΕΙΤΟΥΡΓΕΊ ΕΝΕΡΓΆ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ ΑΝΑΦΟΡΆΣ ΣΤΗΝ ΥΠΗΡΕΣΊΑ ΟΛΌΚΛΗΡΗΣ ΤΗΣ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑΣ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΟ ΆΝΟΙΓΜΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΈΣ ΤΟΥΣ ΠΈΡΑΝ ΤΗΣ ΚΛΑΣΙΚΉΣ ΕΠΟΧΉΣ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΚΑΙ ΣΤΗ ΣΥΝΈΧΕΙΑ ΤΟ ΑΠΌΓΕΥΜΑ ΤΑ ΣΆΒΒΑΤΑ ΚΑΙ ΤΙΣ ΔΙΑΚΟΠΈΣ ΠΕΡΝΏΝΤΑΣ ΑΠΌ ΈΝΑ ΑΝΟΙΚΤΌ ΣΧΟΛΕΊΟ ΚΑΤ’ ΕΞΑΊΡΕΣΗ ΣΕ ΈΝΑ ΑΝΟΙΚΤΌ ΣΧΟΛΕΊΟ ΩΣ ΠΡΑΚΤΙΚΌ ΠΡΌΤΥΠΟ ΚΑΙ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΑΝΑΠΑΡΑΧΘΕΊ ΜΕ ΤΗΝ ΠΆΡΟΔΟ ΤΟΥ ΧΡΌΝΟΥ. ΤΟ ΑΝΟΙΧΤΌ ΣΧΟΛΕΊΟ ΓΊΝΕΤΑΙ 1.STRUCTURE ΠΟΥ ΑΝΟΊΓΕΙ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΈΣ ΤΟΥΣ ΓΙΑ ΝΑ ΚΑΤΟΙΚΗΘΟΎΝ ΠΈΡΑ ΑΠΌ ΤΗΝ ΚΛΑΣΙΚΉ ΕΠΟΧΉ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΤΟ ΑΠΌΓΕΥΜΑ ΤΑ ΣΆΒΒΑΤΑ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΩΝ ΔΙΑΚΟΠΏΝ 2.STRUCTURE ΠΟΥ ΑΝΟΊΓΕΙ ΣΤΗ ΓΕΙΤΟΝΙΆ ΠΟΥ ΥΠΟΔΈΧΕΤΑΙ ΤΟΥΣ ΠΟΛΊΤΕΣ ΚΑΙ ΓΊΝΕΤΑΙ ΈΝΑ ΣΗΜΕΊΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΣΥΓΚΈΝΤΡΩΣΗΣ 3.LUOGO ΌΠΟΥ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΟΎΝΤΑΙ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΚΑΙ ΈΝΤΑΞΗΣ ΓΙΑ ΞΈΝΕΣ ΚΟΙΝΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΓΙΑ ΌΣΟΥΣ ΧΡΕΙΆΖΟΝΤΑΙ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΗ ΠΡΟΣΟΧΉ ΓΙΑ ΝΑ ΞΕΚΙΝΉΣΟΥΝ ΜΕ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΊΕΣ 4.PRESIDIO ΜΌΝΙΜΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΤΗΣ ΔΙΑΣΠΟΡΆΣ SCC (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT SYSTEMATISERE BEGREBET SKOLE SOM EN KULTUREL GARNISON, DER AKTIVT OPERERER PÅ HELE FÆLLESSKABETS OMRÅDE MED HENBLIK PÅ AT ÅBNE SKOLEN FOR ELEVER OG DERES FAMILIER UD OVER DE KLASSISKE UNDERVISNINGSTIDER OG DEREFTER OM EFTERMIDDAGEN OM LØRDAGEN OG I FERIEPERIODER, DER GÅR FRA EN ÅBEN SKOLE SOM EN UNDTAGELSE TIL EN ÅBEN SKOLE SOM EN PRAKTISK MODEL OG REPLIKÉRBAR OVER TID. DEN ÅBNE SKOLE BLIVER 1.STRUCTURE, DER ÅBNER FOR STUDERENDE OG DERES FAMILIER TIL AT BLIVE BEBOET UD OVER DE KLASSISKE TIDER MED UNDERVISNING OM EFTERMIDDAGEN OM LØRDAGEN I FERIETIDEN 2.STRUCTURE, DER ÅBNER FOR NABOLAGET, DER BYDER BORGERNE VELKOMMEN OG BLIVER ET SOCIALT SAMLINGSPUNKT 3.LUOGO, HVOR INTEGRATIONS- OG INKLUSIONSVEJE REALISERES FOR UDENLANDSKE FÆLLESSKABER OG FOR DEM, DER HAR BRUG FOR MERE OPMÆRKSOMHED TIL AT STARTE MED ELEVER MED HANDICAP 4.PRESIDIO PERMANENT FOR AT IMØDEGÅ SPREDNINGEN SCC (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT SYSTEMATISERE BEGREBET SKOLE SOM EN KULTUREL GARNISON, DER AKTIVT OPERERER PÅ HELE FÆLLESSKABETS OMRÅDE MED HENBLIK PÅ AT ÅBNE SKOLEN FOR ELEVER OG DERES FAMILIER UD OVER DE KLASSISKE UNDERVISNINGSTIDER OG DEREFTER OM EFTERMIDDAGEN OM LØRDAGEN OG I FERIEPERIODER, DER GÅR FRA EN ÅBEN SKOLE SOM EN UNDTAGELSE TIL EN ÅBEN SKOLE SOM EN PRAKTISK MODEL OG REPLIKÉRBAR OVER TID. DEN ÅBNE SKOLE BLIVER 1.STRUCTURE, DER ÅBNER FOR STUDERENDE OG DERES FAMILIER TIL AT BLIVE BEBOET UD OVER DE KLASSISKE TIDER MED UNDERVISNING OM EFTERMIDDAGEN OM LØRDAGEN I FERIETIDEN 2.STRUCTURE, DER ÅBNER FOR NABOLAGET, DER BYDER BORGERNE VELKOMMEN OG BLIVER ET SOCIALT SAMLINGSPUNKT 3.LUOGO, HVOR INTEGRATIONS- OG INKLUSIONSVEJE REALISERES FOR UDENLANDSKE FÆLLESSKABER OG FOR DEM, DER HAR BRUG FOR MERE OPMÆRKSOMHED TIL AT STARTE MED ELEVER MED HANDICAP 4.PRESIDIO PERMANENT FOR AT IMØDEGÅ SPREDNINGEN SCC (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT SYSTEMATISERE BEGREBET SKOLE SOM EN KULTUREL GARNISON, DER AKTIVT OPERERER PÅ HELE FÆLLESSKABETS OMRÅDE MED HENBLIK PÅ AT ÅBNE SKOLEN FOR ELEVER OG DERES FAMILIER UD OVER DE KLASSISKE UNDERVISNINGSTIDER OG DEREFTER OM EFTERMIDDAGEN OM LØRDAGEN OG I FERIEPERIODER, DER GÅR FRA EN ÅBEN SKOLE SOM EN UNDTAGELSE TIL EN ÅBEN SKOLE SOM EN PRAKTISK MODEL OG REPLIKÉRBAR OVER TID. DEN ÅBNE SKOLE BLIVER 1.STRUCTURE, DER ÅBNER FOR STUDERENDE OG DERES FAMILIER TIL AT BLIVE BEBOET UD OVER DE KLASSISKE TIDER MED UNDERVISNING OM EFTERMIDDAGEN OM LØRDAGEN I FERIETIDEN 2.STRUCTURE, DER ÅBNER FOR NABOLAGET, DER BYDER BORGERNE VELKOMMEN OG BLIVER ET SOCIALT SAMLINGSPUNKT 3.LUOGO, HVOR INTEGRATIONS- OG INKLUSIONSVEJE REALISERES FOR UDENLANDSKE FÆLLESSKABER OG FOR DEM, DER HAR BRUG FOR MERE OPMÆRKSOMHED TIL AT STARTE MED ELEVER MED HANDICAP 4.PRESIDIO PERMANENT FOR AT IMØDEGÅ SPREDNINGEN SCC (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HANKKEEN TAVOITTEENA ON SYSTEMATOIDA KOULUN KÄSITE KULTTUURIVARUSTUKSENA, JOKA TOIMII AKTIIVISESTI KOKO YHTEISÖN PALVELUKSESSA, TAVOITTEENA AVATA KOULU OPISKELIJOILLE JA HEIDÄN PERHEILLEEN KLASSISEN OPETUKSEN JÄLKEEN JA SEN JÄLKEEN ILTAPÄIVÄLLÄ LAUANTAISIN JA LOMA-AIKOINA, JOTKA KULKEVAT AVOIMESTA KOULUSTA POIKKEUKSENA AVOIMEEN KOULUUN KÄYTÄNNÖN MALLINA JA AJAN MITTAAN TOISTETTAVISSA. AVOIMESTA KOULUSTA TULEE 1.STRUCTURE, JOKA AVAA OPISKELIJOILLE JA HEIDÄN PERHEILLEEN MAHDOLLISUUDEN ASUA KLASSISTEN OPETUSAIKOJEN ULKOPUOLELLA ILTAPÄIVÄLLÄ LAUANTAISIN LOMA-AJAN AIKANA 2.STRUCTURE, JOKA AVAUTUU NAAPURUSTOLLE, JOKA TOIVOTTAA KANSALAISET TERVETULLEIKSI JA JOSTA TULEE SOSIAALINEN KOKOONTUMISPAIKKA 3.LUOGO, JOSSA INTEGRAATIO- JA OSALLISTAMISPOLUT TOTEUTETAAN ULKOMAISILLE YHTEISÖILLE JA NIILLE, JOTKA TARVITSEVAT ENEMMÄN HUOMIOTA ALOITTAAKSEEN VAMMAISET OPPILAAT 4.PRESIDIO PYSYVÄ TORJUMAAN HAJONTA SCC (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN TAVOITTEENA ON SYSTEMATOIDA KOULUN KÄSITE KULTTUURIVARUSTUKSENA, JOKA TOIMII AKTIIVISESTI KOKO YHTEISÖN PALVELUKSESSA, TAVOITTEENA AVATA KOULU OPISKELIJOILLE JA HEIDÄN PERHEILLEEN KLASSISEN OPETUKSEN JÄLKEEN JA SEN JÄLKEEN ILTAPÄIVÄLLÄ LAUANTAISIN JA LOMA-AIKOINA, JOTKA KULKEVAT AVOIMESTA KOULUSTA POIKKEUKSENA AVOIMEEN KOULUUN KÄYTÄNNÖN MALLINA JA AJAN MITTAAN TOISTETTAVISSA. AVOIMESTA KOULUSTA TULEE 1.STRUCTURE, JOKA AVAA OPISKELIJOILLE JA HEIDÄN PERHEILLEEN MAHDOLLISUUDEN ASUA KLASSISTEN OPETUSAIKOJEN ULKOPUOLELLA ILTAPÄIVÄLLÄ LAUANTAISIN LOMA-AJAN AIKANA 2.STRUCTURE, JOKA AVAUTUU NAAPURUSTOLLE, JOKA TOIVOTTAA KANSALAISET TERVETULLEIKSI JA JOSTA TULEE SOSIAALINEN KOKOONTUMISPAIKKA 3.LUOGO, JOSSA INTEGRAATIO- JA OSALLISTAMISPOLUT TOTEUTETAAN ULKOMAISILLE YHTEISÖILLE JA NIILLE, JOTKA TARVITSEVAT ENEMMÄN HUOMIOTA ALOITTAAKSEEN VAMMAISET OPPILAAT 4.PRESIDIO PYSYVÄ TORJUMAAN HAJONTA SCC (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN TAVOITTEENA ON SYSTEMATOIDA KOULUN KÄSITE KULTTUURIVARUSTUKSENA, JOKA TOIMII AKTIIVISESTI KOKO YHTEISÖN PALVELUKSESSA, TAVOITTEENA AVATA KOULU OPISKELIJOILLE JA HEIDÄN PERHEILLEEN KLASSISEN OPETUKSEN JÄLKEEN JA SEN JÄLKEEN ILTAPÄIVÄLLÄ LAUANTAISIN JA LOMA-AIKOINA, JOTKA KULKEVAT AVOIMESTA KOULUSTA POIKKEUKSENA AVOIMEEN KOULUUN KÄYTÄNNÖN MALLINA JA AJAN MITTAAN TOISTETTAVISSA. AVOIMESTA KOULUSTA TULEE 1.STRUCTURE, JOKA AVAA OPISKELIJOILLE JA HEIDÄN PERHEILLEEN MAHDOLLISUUDEN ASUA KLASSISTEN OPETUSAIKOJEN ULKOPUOLELLA ILTAPÄIVÄLLÄ LAUANTAISIN LOMA-AJAN AIKANA 2.STRUCTURE, JOKA AVAUTUU NAAPURUSTOLLE, JOKA TOIVOTTAA KANSALAISET TERVETULLEIKSI JA JOSTA TULEE SOSIAALINEN KOKOONTUMISPAIKKA 3.LUOGO, JOSSA INTEGRAATIO- JA OSALLISTAMISPOLUT TOTEUTETAAN ULKOMAISILLE YHTEISÖILLE JA NIILLE, JOTKA TARVITSEVAT ENEMMÄN HUOMIOTA ALOITTAAKSEEN VAMMAISET OPPILAAT 4.PRESIDIO PYSYVÄ TORJUMAAN HAJONTA SCC (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JISSISTEMATIZZA L-KUNĊETT TA’ SKOLA BĦALA GARRISON KULTURALI LI JOPERA B’MOD ATTIV FIT-TERRITORJU TA’ REFERENZA GĦAS-SERVIZZ TAL-KOMUNITÀ KOLLHA L-GĦAN LI JIFTAĦ L-ISKOLA GĦALL-ISTUDENTI U L-FAMILJI TAGĦHOM LIL HINN MILL-ĦINIJIET KLASSIĊI TA’ TAGĦLIM U MBAGĦAD WARA NOFSINHAR IS-SIBTIJIET U FI ŻMINIJIET TA’ BTALA LI JGĦADDU MINN SKOLA MIFTUĦA BĦALA EĊĊEZZJONI GĦAL SKOLA MIFTUĦA BĦALA MUDELL PRATTIKU U REPLIKABBLI MAŻ-ŻMIEN. L-ISKOLA MIFTUĦA ISIR 1.STRUTURA LI TIFTAĦ GĦALL-ISTUDENTI U L-FAMILJI TAGĦHOM LI JKUNU ABITATI LIL HINN MILL-ĦINIJIET KLASSIĊI TA ‘TAGĦLIM FUQ IL-WARA NOFSINHAR NHAR TA’ SIBT MATUL IL-ĦIN TAL-VAGANZI 2.STRUTURA LI TIFTAĦ GĦALL-LOKAL LI JILQA ‘ĊITTADINI U SSIR PUNT ĠBIR SOĊJALI 3.LUOGO FEJN MOGĦDIJIET INTEGRAZZJONI U INKLUŻJONI HUMA REALIZZATI GĦALL-KOMUNITAJIET BARRANIN U GĦAL DAWK LI JEĦTIEĠU AKTAR ATTENZJONI BIEX JIBDEW MA ‘STUDENTI B’DIŻABILITÀ 4.PRESIDIO PERMANENTI BIEX JIĠĠIELDU KONTRA L-SCC DISPERSJONI (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JISSISTEMATIZZA L-KUNĊETT TA’ SKOLA BĦALA GARRISON KULTURALI LI JOPERA B’MOD ATTIV FIT-TERRITORJU TA’ REFERENZA GĦAS-SERVIZZ TAL-KOMUNITÀ KOLLHA L-GĦAN LI JIFTAĦ L-ISKOLA GĦALL-ISTUDENTI U L-FAMILJI TAGĦHOM LIL HINN MILL-ĦINIJIET KLASSIĊI TA’ TAGĦLIM U MBAGĦAD WARA NOFSINHAR IS-SIBTIJIET U FI ŻMINIJIET TA’ BTALA LI JGĦADDU MINN SKOLA MIFTUĦA BĦALA EĊĊEZZJONI GĦAL SKOLA MIFTUĦA BĦALA MUDELL PRATTIKU U REPLIKABBLI MAŻ-ŻMIEN. L-ISKOLA MIFTUĦA ISIR 1.STRUTURA LI TIFTAĦ GĦALL-ISTUDENTI U L-FAMILJI TAGĦHOM LI JKUNU ABITATI LIL HINN MILL-ĦINIJIET KLASSIĊI TA ‘TAGĦLIM FUQ IL-WARA NOFSINHAR NHAR TA’ SIBT MATUL IL-ĦIN TAL-VAGANZI 2.STRUTURA LI TIFTAĦ GĦALL-LOKAL LI JILQA ‘ĊITTADINI U SSIR PUNT ĠBIR SOĊJALI 3.LUOGO FEJN MOGĦDIJIET INTEGRAZZJONI U INKLUŻJONI HUMA REALIZZATI GĦALL-KOMUNITAJIET BARRANIN U GĦAL DAWK LI JEĦTIEĠU AKTAR ATTENZJONI BIEX JIBDEW MA ‘STUDENTI B’DIŻABILITÀ 4.PRESIDIO PERMANENTI BIEX JIĠĠIELDU KONTRA L-SCC DISPERSJONI (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JISSISTEMATIZZA L-KUNĊETT TA’ SKOLA BĦALA GARRISON KULTURALI LI JOPERA B’MOD ATTIV FIT-TERRITORJU TA’ REFERENZA GĦAS-SERVIZZ TAL-KOMUNITÀ KOLLHA L-GĦAN LI JIFTAĦ L-ISKOLA GĦALL-ISTUDENTI U L-FAMILJI TAGĦHOM LIL HINN MILL-ĦINIJIET KLASSIĊI TA’ TAGĦLIM U MBAGĦAD WARA NOFSINHAR IS-SIBTIJIET U FI ŻMINIJIET TA’ BTALA LI JGĦADDU MINN SKOLA MIFTUĦA BĦALA EĊĊEZZJONI GĦAL SKOLA MIFTUĦA BĦALA MUDELL PRATTIKU U REPLIKABBLI MAŻ-ŻMIEN. L-ISKOLA MIFTUĦA ISIR 1.STRUTURA LI TIFTAĦ GĦALL-ISTUDENTI U L-FAMILJI TAGĦHOM LI JKUNU ABITATI LIL HINN MILL-ĦINIJIET KLASSIĊI TA ‘TAGĦLIM FUQ IL-WARA NOFSINHAR NHAR TA’ SIBT MATUL IL-ĦIN TAL-VAGANZI 2.STRUTURA LI TIFTAĦ GĦALL-LOKAL LI JILQA ‘ĊITTADINI U SSIR PUNT ĠBIR SOĊJALI 3.LUOGO FEJN MOGĦDIJIET INTEGRAZZJONI U INKLUŻJONI HUMA REALIZZATI GĦALL-KOMUNITAJIET BARRANIN U GĦAL DAWK LI JEĦTIEĠU AKTAR ATTENZJONI BIEX JIBDEW MA ‘STUDENTI B’DIŻABILITÀ 4.PRESIDIO PERMANENTI BIEX JIĠĠIELDU KONTRA L-SCC DISPERSJONI (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTA MĒRĶIS IR SISTEMATIZĒT SKOLAS JĒDZIENU KĀ KULTŪRAS GARNIZONU, KAS AKTĪVI DARBOJAS VISĀ KOPIENAS TERITORIJĀ, LAI ATVĒRTU SKOLU SKOLĒNIEM UN VIŅU ĢIMENĒM PĒC KLASISKĀ MĀCĪBU LAIKA UN PĒC TAM SESTDIENĀS PĒCPUSDIENĀ UN SVĒTKU LAIKĀ, KAS IET NO ATVĒRTAS SKOLAS, KĀ IZŅĒMUMU LĪDZ ATVĒRTAI SKOLAI KĀ PRAKTISKS MODELIS UN LAIKA GAITĀ ATKĀRTOJAMS. ATVĒRTĀ SKOLA KĻŪST PAR 1.STRUCTURE, KAS ATVERAS SKOLĒNIEM UN VIŅU ĢIMENĒM, LAI TĀS APDZĪVOTU PĒC KLASISKĀ MĀCĪBU LAIKA PĒCPUSDIENĀ SESTDIENĀS SVĒTKU LAIKĀ 2.STRUCTURE, KAS ATVERAS APKĀRTNEI, KAS ATZINĪGI VĒRTĒ PILSOŅUS UN KĻŪST PAR SOCIĀLO PULCĒŠANĀS PUNKTU 3.LUOGO, KUR INTEGRĀCIJAS UN IEKĻAUŠANAS CEĻI TIEK REALIZĒTI ĀRVALSTU KOPIENĀM UN TIEM, KAM NEPIECIEŠAMA LIELĀKA UZMANĪBA, LAI SĀKTU AR SKOLĒNIEM AR INVALIDITĀTI 4.PRESIDIO PASTĀVĪGS, LAI NOVĒRSTU DISPERSIJAS SCC (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA MĒRĶIS IR SISTEMATIZĒT SKOLAS JĒDZIENU KĀ KULTŪRAS GARNIZONU, KAS AKTĪVI DARBOJAS VISĀ KOPIENAS TERITORIJĀ, LAI ATVĒRTU SKOLU SKOLĒNIEM UN VIŅU ĢIMENĒM PĒC KLASISKĀ MĀCĪBU LAIKA UN PĒC TAM SESTDIENĀS PĒCPUSDIENĀ UN SVĒTKU LAIKĀ, KAS IET NO ATVĒRTAS SKOLAS, KĀ IZŅĒMUMU LĪDZ ATVĒRTAI SKOLAI KĀ PRAKTISKS MODELIS UN LAIKA GAITĀ ATKĀRTOJAMS. ATVĒRTĀ SKOLA KĻŪST PAR 1.STRUCTURE, KAS ATVERAS SKOLĒNIEM UN VIŅU ĢIMENĒM, LAI TĀS APDZĪVOTU PĒC KLASISKĀ MĀCĪBU LAIKA PĒCPUSDIENĀ SESTDIENĀS SVĒTKU LAIKĀ 2.STRUCTURE, KAS ATVERAS APKĀRTNEI, KAS ATZINĪGI VĒRTĒ PILSOŅUS UN KĻŪST PAR SOCIĀLO PULCĒŠANĀS PUNKTU 3.LUOGO, KUR INTEGRĀCIJAS UN IEKĻAUŠANAS CEĻI TIEK REALIZĒTI ĀRVALSTU KOPIENĀM UN TIEM, KAM NEPIECIEŠAMA LIELĀKA UZMANĪBA, LAI SĀKTU AR SKOLĒNIEM AR INVALIDITĀTI 4.PRESIDIO PASTĀVĪGS, LAI NOVĒRSTU DISPERSIJAS SCC (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA MĒRĶIS IR SISTEMATIZĒT SKOLAS JĒDZIENU KĀ KULTŪRAS GARNIZONU, KAS AKTĪVI DARBOJAS VISĀ KOPIENAS TERITORIJĀ, LAI ATVĒRTU SKOLU SKOLĒNIEM UN VIŅU ĢIMENĒM PĒC KLASISKĀ MĀCĪBU LAIKA UN PĒC TAM SESTDIENĀS PĒCPUSDIENĀ UN SVĒTKU LAIKĀ, KAS IET NO ATVĒRTAS SKOLAS, KĀ IZŅĒMUMU LĪDZ ATVĒRTAI SKOLAI KĀ PRAKTISKS MODELIS UN LAIKA GAITĀ ATKĀRTOJAMS. ATVĒRTĀ SKOLA KĻŪST PAR 1.STRUCTURE, KAS ATVERAS SKOLĒNIEM UN VIŅU ĢIMENĒM, LAI TĀS APDZĪVOTU PĒC KLASISKĀ MĀCĪBU LAIKA PĒCPUSDIENĀ SESTDIENĀS SVĒTKU LAIKĀ 2.STRUCTURE, KAS ATVERAS APKĀRTNEI, KAS ATZINĪGI VĒRTĒ PILSOŅUS UN KĻŪST PAR SOCIĀLO PULCĒŠANĀS PUNKTU 3.LUOGO, KUR INTEGRĀCIJAS UN IEKĻAUŠANAS CEĻI TIEK REALIZĒTI ĀRVALSTU KOPIENĀM UN TIEM, KAM NEPIECIEŠAMA LIELĀKA UZMANĪBA, LAI SĀKTU AR SKOLĒNIEM AR INVALIDITĀTI 4.PRESIDIO PASTĀVĪGS, LAI NOVĒRSTU DISPERSIJAS SCC (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CIEĽOM PROJEKTU JE SYSTEMATIZOVAŤ KONCEPCIU ŠKOLY AKO KULTÚRNEJ POSÁDKY, KTORÁ AKTÍVNE PÔSOBÍ NA ÚZEMÍ ODKAZU NA SLUŽBY CELÉHO SPOLOČENSTVA, CIEĽOM OTVORENIA ŠKOLY ŠTUDENTOM A ICH RODINÁM NAD RÁMEC KLASICKÝCH ČASOV VÝUČBY A POTOM POPOLUDNÍ V SOBOTU A V DOVOLENKOVÝCH ČASOCH PRECHÁDZAJÚCICH Z OTVORENEJ ŠKOLY AKO VÝNIMKY Z OTVORENEJ ŠKOLY AKO PRAKTICKÉHO MODELU A OPAKOVATEĽNEJ V PRIEBEHU ČASU. OTVORENÁ ŠKOLA SA STÁVA 1.ŠTRUKTÚRA, KTORÁ SA OTVÁRA ŠTUDENTOM A ICH RODINÁM, ABY BOLI OBÝVANÉ NAD RÁMEC KLASICKÝCH ČASOV VÝUČBY NA POPOLUDNIE V SOBOTU POČAS PRÁZDNIN 2.ŠTRUKTÚRA, KTORÁ SA OTVÁRA DO OKOLIA, KTORÉ VÍTA OBČANOV A STÁVA SA MIESTOM SPOLOČENSKÉHO STRETNUTIA 3.LUOGO, KDE SA INTEGRAČNÉ A INTEGRAČNÉ CESTY REALIZUJÚ PRE ZAHRANIČNÉ SPOLOČENSTVÁ A PRE TÝCH, KTORÍ POTREBUJÚ VÄČŠIU POZORNOSŤ, ABY ZAČALI SO ŽIAKMI SO ZDRAVOTNÝM POSTIHNUTÍM 4.PRESIDIO TRVALÉ PROTI ROZPTÝLENIU SCC (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: CIEĽOM PROJEKTU JE SYSTEMATIZOVAŤ KONCEPCIU ŠKOLY AKO KULTÚRNEJ POSÁDKY, KTORÁ AKTÍVNE PÔSOBÍ NA ÚZEMÍ ODKAZU NA SLUŽBY CELÉHO SPOLOČENSTVA, CIEĽOM OTVORENIA ŠKOLY ŠTUDENTOM A ICH RODINÁM NAD RÁMEC KLASICKÝCH ČASOV VÝUČBY A POTOM POPOLUDNÍ V SOBOTU A V DOVOLENKOVÝCH ČASOCH PRECHÁDZAJÚCICH Z OTVORENEJ ŠKOLY AKO VÝNIMKY Z OTVORENEJ ŠKOLY AKO PRAKTICKÉHO MODELU A OPAKOVATEĽNEJ V PRIEBEHU ČASU. OTVORENÁ ŠKOLA SA STÁVA 1.ŠTRUKTÚRA, KTORÁ SA OTVÁRA ŠTUDENTOM A ICH RODINÁM, ABY BOLI OBÝVANÉ NAD RÁMEC KLASICKÝCH ČASOV VÝUČBY NA POPOLUDNIE V SOBOTU POČAS PRÁZDNIN 2.ŠTRUKTÚRA, KTORÁ SA OTVÁRA DO OKOLIA, KTORÉ VÍTA OBČANOV A STÁVA SA MIESTOM SPOLOČENSKÉHO STRETNUTIA 3.LUOGO, KDE SA INTEGRAČNÉ A INTEGRAČNÉ CESTY REALIZUJÚ PRE ZAHRANIČNÉ SPOLOČENSTVÁ A PRE TÝCH, KTORÍ POTREBUJÚ VÄČŠIU POZORNOSŤ, ABY ZAČALI SO ŽIAKMI SO ZDRAVOTNÝM POSTIHNUTÍM 4.PRESIDIO TRVALÉ PROTI ROZPTÝLENIU SCC (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CIEĽOM PROJEKTU JE SYSTEMATIZOVAŤ KONCEPCIU ŠKOLY AKO KULTÚRNEJ POSÁDKY, KTORÁ AKTÍVNE PÔSOBÍ NA ÚZEMÍ ODKAZU NA SLUŽBY CELÉHO SPOLOČENSTVA, CIEĽOM OTVORENIA ŠKOLY ŠTUDENTOM A ICH RODINÁM NAD RÁMEC KLASICKÝCH ČASOV VÝUČBY A POTOM POPOLUDNÍ V SOBOTU A V DOVOLENKOVÝCH ČASOCH PRECHÁDZAJÚCICH Z OTVORENEJ ŠKOLY AKO VÝNIMKY Z OTVORENEJ ŠKOLY AKO PRAKTICKÉHO MODELU A OPAKOVATEĽNEJ V PRIEBEHU ČASU. OTVORENÁ ŠKOLA SA STÁVA 1.ŠTRUKTÚRA, KTORÁ SA OTVÁRA ŠTUDENTOM A ICH RODINÁM, ABY BOLI OBÝVANÉ NAD RÁMEC KLASICKÝCH ČASOV VÝUČBY NA POPOLUDNIE V SOBOTU POČAS PRÁZDNIN 2.ŠTRUKTÚRA, KTORÁ SA OTVÁRA DO OKOLIA, KTORÉ VÍTA OBČANOV A STÁVA SA MIESTOM SPOLOČENSKÉHO STRETNUTIA 3.LUOGO, KDE SA INTEGRAČNÉ A INTEGRAČNÉ CESTY REALIZUJÚ PRE ZAHRANIČNÉ SPOLOČENSTVÁ A PRE TÝCH, KTORÍ POTREBUJÚ VÄČŠIU POZORNOSŤ, ABY ZAČALI SO ŽIAKMI SO ZDRAVOTNÝM POSTIHNUTÍM 4.PRESIDIO TRVALÉ PROTI ROZPTÝLENIU SCC (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL COINCHEAP NA SCOILE A CHÓRASÚ MAR GHARASTÚN CULTÚRTHA A FHEIDHMÍONN GO GNÍOMHACH I GCRÍOCH TAGARTHA DO SHEIRBHÍS AN PHOBAIL IOMLÁIN AN CUSPÓIR AN SCOIL A OSCAILT DO MHIC LÉINN AGUS DÁ DTEAGHLAIGH THAR NA HAMANNA CLASAICEACHA TEAGAISC AGUS ANSIN AR AN TRÁTHNÓNA AR AN SATHARN AGUS IN AMANNA SAOIRE AG DUL Ó SCOIL OSCAILTE MAR EISCEACHT AR SCOIL OSCAILTE MAR SHAMHAIL PHRAITICIÚIL AGUS INMHACASAMHLAITHE LE HIMEACHT AMA. ÉIRÍONN AN SCOIL OSCAILTE 1.STRUCTURE A OSCLAÍONN DO MHIC LÉINN AGUS A DTEAGHLAIGH A INHABITED THAR NA HAMANNA CLASAICEACHA AN TEAGAISC AR AN TRÁTHNÓNA AR AN SATHARN LE LINN AN AM SAOIRE 2.STRUCTURE A OSCLAÍONN DON CHOMHARSANACHT A FÁILTE ROIMH SHAORÁNAIGH AGUS A THIOCFAIDH CHUN BHEITH INA PHOINTE BAILITHE SÓISIALTA 3.LUOGO ÁIT A BHFUIL CONAIRÍ COMHTHÁTHÚ AGUS CUIMSIÚ RÉADAITHE DO PHOBAIL EACHTRACHA AGUS DÓIBH SIÚD A BHFUIL GÁ AIRD NÍOS MÓ CHUN TÚS A CHUR LE DALTAÍ FAOI MHÍCHUMAS 4.PRESIDIO BUAN CHUN DUL I NGLEIC LEIS AN SCAIPEADH SCC (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL COINCHEAP NA SCOILE A CHÓRASÚ MAR GHARASTÚN CULTÚRTHA A FHEIDHMÍONN GO GNÍOMHACH I GCRÍOCH TAGARTHA DO SHEIRBHÍS AN PHOBAIL IOMLÁIN AN CUSPÓIR AN SCOIL A OSCAILT DO MHIC LÉINN AGUS DÁ DTEAGHLAIGH THAR NA HAMANNA CLASAICEACHA TEAGAISC AGUS ANSIN AR AN TRÁTHNÓNA AR AN SATHARN AGUS IN AMANNA SAOIRE AG DUL Ó SCOIL OSCAILTE MAR EISCEACHT AR SCOIL OSCAILTE MAR SHAMHAIL PHRAITICIÚIL AGUS INMHACASAMHLAITHE LE HIMEACHT AMA. ÉIRÍONN AN SCOIL OSCAILTE 1.STRUCTURE A OSCLAÍONN DO MHIC LÉINN AGUS A DTEAGHLAIGH A INHABITED THAR NA HAMANNA CLASAICEACHA AN TEAGAISC AR AN TRÁTHNÓNA AR AN SATHARN LE LINN AN AM SAOIRE 2.STRUCTURE A OSCLAÍONN DON CHOMHARSANACHT A FÁILTE ROIMH SHAORÁNAIGH AGUS A THIOCFAIDH CHUN BHEITH INA PHOINTE BAILITHE SÓISIALTA 3.LUOGO ÁIT A BHFUIL CONAIRÍ COMHTHÁTHÚ AGUS CUIMSIÚ RÉADAITHE DO PHOBAIL EACHTRACHA AGUS DÓIBH SIÚD A BHFUIL GÁ AIRD NÍOS MÓ CHUN TÚS A CHUR LE DALTAÍ FAOI MHÍCHUMAS 4.PRESIDIO BUAN CHUN DUL I NGLEIC LEIS AN SCAIPEADH SCC (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL COINCHEAP NA SCOILE A CHÓRASÚ MAR GHARASTÚN CULTÚRTHA A FHEIDHMÍONN GO GNÍOMHACH I GCRÍOCH TAGARTHA DO SHEIRBHÍS AN PHOBAIL IOMLÁIN AN CUSPÓIR AN SCOIL A OSCAILT DO MHIC LÉINN AGUS DÁ DTEAGHLAIGH THAR NA HAMANNA CLASAICEACHA TEAGAISC AGUS ANSIN AR AN TRÁTHNÓNA AR AN SATHARN AGUS IN AMANNA SAOIRE AG DUL Ó SCOIL OSCAILTE MAR EISCEACHT AR SCOIL OSCAILTE MAR SHAMHAIL PHRAITICIÚIL AGUS INMHACASAMHLAITHE LE HIMEACHT AMA. ÉIRÍONN AN SCOIL OSCAILTE 1.STRUCTURE A OSCLAÍONN DO MHIC LÉINN AGUS A DTEAGHLAIGH A INHABITED THAR NA HAMANNA CLASAICEACHA AN TEAGAISC AR AN TRÁTHNÓNA AR AN SATHARN LE LINN AN AM SAOIRE 2.STRUCTURE A OSCLAÍONN DON CHOMHARSANACHT A FÁILTE ROIMH SHAORÁNAIGH AGUS A THIOCFAIDH CHUN BHEITH INA PHOINTE BAILITHE SÓISIALTA 3.LUOGO ÁIT A BHFUIL CONAIRÍ COMHTHÁTHÚ AGUS CUIMSIÚ RÉADAITHE DO PHOBAIL EACHTRACHA AGUS DÓIBH SIÚD A BHFUIL GÁ AIRD NÍOS MÓ CHUN TÚS A CHUR LE DALTAÍ FAOI MHÍCHUMAS 4.PRESIDIO BUAN CHUN DUL I NGLEIC LEIS AN SCAIPEADH SCC (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CÍLEM PROJEKTU JE SYSTEMATIZOVAT KONCEPT ŠKOLY JAKO KULTURNÍ POSÁDKY, KTERÁ AKTIVNĚ PŮSOBÍ NA ÚZEMÍ ODKAZUJÍCÍ NA SLUŽBY CELÉ SPOLEČENSTVÍ CÍLEM OTEVŘÍT ŠKOLU STUDENTŮM A JEJICH RODINÁM MIMO KLASICKOU DOBU VÝUKY A POTÉ ODPOLEDNE V SOBOTU A V DOBĚ SVÁTKŮ PŘECHOD Z OTEVŘENÉ ŠKOLY JAKO VÝJIMKU NA OTEVŘENOU ŠKOLU JAKO PRAKTICKÝ MODEL A V PRŮBĚHU ČASU SE REPLIKUJE. OTEVŘENÁ ŠKOLA SE STÁVÁ 1.STRUCTURE, KTERÁ SE OTEVÍRÁ STUDENTŮM A JEJICH RODINÁM, ABY BYLI OBÝVÁNI I PO KLASICKÉ DOBĚ VÝUKY V SOBOTU V SOBOTU V DOBĚ DOVOLENÉ 2.STRUCTURE, KTERÁ SE OTEVÍRÁ DO SOUSEDSTVÍ, KTERÉ VÍTÁ OBČANY A STÁVÁ SE SOCIÁLNÍM MÍSTEM 3.LUOGO, KDE JSOU INTEGRAČNÍ A INKLUZÍVNÍ CESTY REALIZOVÁNY PRO ZAHRANIČNÍ KOMUNITY A PRO TY, KTEŘÍ POTŘEBUJÍ VÍCE POZORNOSTI ZAČÍT S ŽÁKY SE ZDRAVOTNÍM POSTIŽENÍM 4.PRESIDIO TRVALE BOJOVAT PROTI DISPERZI SCC (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: CÍLEM PROJEKTU JE SYSTEMATIZOVAT KONCEPT ŠKOLY JAKO KULTURNÍ POSÁDKY, KTERÁ AKTIVNĚ PŮSOBÍ NA ÚZEMÍ ODKAZUJÍCÍ NA SLUŽBY CELÉ SPOLEČENSTVÍ CÍLEM OTEVŘÍT ŠKOLU STUDENTŮM A JEJICH RODINÁM MIMO KLASICKOU DOBU VÝUKY A POTÉ ODPOLEDNE V SOBOTU A V DOBĚ SVÁTKŮ PŘECHOD Z OTEVŘENÉ ŠKOLY JAKO VÝJIMKU NA OTEVŘENOU ŠKOLU JAKO PRAKTICKÝ MODEL A V PRŮBĚHU ČASU SE REPLIKUJE. OTEVŘENÁ ŠKOLA SE STÁVÁ 1.STRUCTURE, KTERÁ SE OTEVÍRÁ STUDENTŮM A JEJICH RODINÁM, ABY BYLI OBÝVÁNI I PO KLASICKÉ DOBĚ VÝUKY V SOBOTU V SOBOTU V DOBĚ DOVOLENÉ 2.STRUCTURE, KTERÁ SE OTEVÍRÁ DO SOUSEDSTVÍ, KTERÉ VÍTÁ OBČANY A STÁVÁ SE SOCIÁLNÍM MÍSTEM 3.LUOGO, KDE JSOU INTEGRAČNÍ A INKLUZÍVNÍ CESTY REALIZOVÁNY PRO ZAHRANIČNÍ KOMUNITY A PRO TY, KTEŘÍ POTŘEBUJÍ VÍCE POZORNOSTI ZAČÍT S ŽÁKY SE ZDRAVOTNÍM POSTIŽENÍM 4.PRESIDIO TRVALE BOJOVAT PROTI DISPERZI SCC (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CÍLEM PROJEKTU JE SYSTEMATIZOVAT KONCEPT ŠKOLY JAKO KULTURNÍ POSÁDKY, KTERÁ AKTIVNĚ PŮSOBÍ NA ÚZEMÍ ODKAZUJÍCÍ NA SLUŽBY CELÉ SPOLEČENSTVÍ CÍLEM OTEVŘÍT ŠKOLU STUDENTŮM A JEJICH RODINÁM MIMO KLASICKOU DOBU VÝUKY A POTÉ ODPOLEDNE V SOBOTU A V DOBĚ SVÁTKŮ PŘECHOD Z OTEVŘENÉ ŠKOLY JAKO VÝJIMKU NA OTEVŘENOU ŠKOLU JAKO PRAKTICKÝ MODEL A V PRŮBĚHU ČASU SE REPLIKUJE. OTEVŘENÁ ŠKOLA SE STÁVÁ 1.STRUCTURE, KTERÁ SE OTEVÍRÁ STUDENTŮM A JEJICH RODINÁM, ABY BYLI OBÝVÁNI I PO KLASICKÉ DOBĚ VÝUKY V SOBOTU V SOBOTU V DOBĚ DOVOLENÉ 2.STRUCTURE, KTERÁ SE OTEVÍRÁ DO SOUSEDSTVÍ, KTERÉ VÍTÁ OBČANY A STÁVÁ SE SOCIÁLNÍM MÍSTEM 3.LUOGO, KDE JSOU INTEGRAČNÍ A INKLUZÍVNÍ CESTY REALIZOVÁNY PRO ZAHRANIČNÍ KOMUNITY A PRO TY, KTEŘÍ POTŘEBUJÍ VÍCE POZORNOSTI ZAČÍT S ŽÁKY SE ZDRAVOTNÍM POSTIŽENÍM 4.PRESIDIO TRVALE BOJOVAT PROTI DISPERZI SCC (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O PROJETO VISA SISTEMATIZAR O CONCEITO DE ESCOLA COMO UMA GUARNIÇÃO CULTURAL QUE OPERA ATIVAMENTE NO TERRITÓRIO DE REFERÊNCIA AO SERVIÇO DE TODA A COMUNIDADE O OBJETIVO DE ABRIR A ESCOLA AOS ESTUDANTES E SUAS FAMÍLIAS PARA ALÉM DOS TEMPOS CLÁSSICOS DE ENSINO E, EM SEGUIDA, NA TARDE AOS SÁBADOS E NOS PERÍODOS DE FÉRIAS, PASSANDO DE UMA ESCOLA ABERTA COMO EXCEÇÃO A UMA ESCOLA ABERTA COMO MODELO PRÁTICO E REPLICÁVEL AO LONGO DO TEMPO. A ESCOLA ABERTA TORNA-SE 1.STRUCTURE QUE ABRE PARA OS ALUNOS E SUAS FAMÍLIAS PARA SEREM HABITADOS ALÉM DOS TEMPOS CLÁSSICOS DE ENSINO NA TARDE AOS SÁBADOS DURANTE O FERIADO 2.STRUCTURE QUE ABRE PARA O FREGUESIA QUE ACOLHE OS CIDADÃOS E SE TORNA UM PONTO DE ENCONTRO SOCIAL 3.LUOGO ONDE OS CAMINHOS DE INTEGRAÇÃO E INCLUSÃO SÃO REALIZADOS PARA AS COMUNIDADES ESTRANGEIRAS E PARA AQUELES QUE PRECISAM DE MAIS ATENÇÃO PARA COMEÇAR COM ALUNOS COM DEFICIÊNCIA 4.PRESIDIO PERMANENTE PARA COMBATER A DISPERSÃO SCC (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO VISA SISTEMATIZAR O CONCEITO DE ESCOLA COMO UMA GUARNIÇÃO CULTURAL QUE OPERA ATIVAMENTE NO TERRITÓRIO DE REFERÊNCIA AO SERVIÇO DE TODA A COMUNIDADE O OBJETIVO DE ABRIR A ESCOLA AOS ESTUDANTES E SUAS FAMÍLIAS PARA ALÉM DOS TEMPOS CLÁSSICOS DE ENSINO E, EM SEGUIDA, NA TARDE AOS SÁBADOS E NOS PERÍODOS DE FÉRIAS, PASSANDO DE UMA ESCOLA ABERTA COMO EXCEÇÃO A UMA ESCOLA ABERTA COMO MODELO PRÁTICO E REPLICÁVEL AO LONGO DO TEMPO. A ESCOLA ABERTA TORNA-SE 1.STRUCTURE QUE ABRE PARA OS ALUNOS E SUAS FAMÍLIAS PARA SEREM HABITADOS ALÉM DOS TEMPOS CLÁSSICOS DE ENSINO NA TARDE AOS SÁBADOS DURANTE O FERIADO 2.STRUCTURE QUE ABRE PARA O FREGUESIA QUE ACOLHE OS CIDADÃOS E SE TORNA UM PONTO DE ENCONTRO SOCIAL 3.LUOGO ONDE OS CAMINHOS DE INTEGRAÇÃO E INCLUSÃO SÃO REALIZADOS PARA AS COMUNIDADES ESTRANGEIRAS E PARA AQUELES QUE PRECISAM DE MAIS ATENÇÃO PARA COMEÇAR COM ALUNOS COM DEFICIÊNCIA 4.PRESIDIO PERMANENTE PARA COMBATER A DISPERSÃO SCC (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO VISA SISTEMATIZAR O CONCEITO DE ESCOLA COMO UMA GUARNIÇÃO CULTURAL QUE OPERA ATIVAMENTE NO TERRITÓRIO DE REFERÊNCIA AO SERVIÇO DE TODA A COMUNIDADE O OBJETIVO DE ABRIR A ESCOLA AOS ESTUDANTES E SUAS FAMÍLIAS PARA ALÉM DOS TEMPOS CLÁSSICOS DE ENSINO E, EM SEGUIDA, NA TARDE AOS SÁBADOS E NOS PERÍODOS DE FÉRIAS, PASSANDO DE UMA ESCOLA ABERTA COMO EXCEÇÃO A UMA ESCOLA ABERTA COMO MODELO PRÁTICO E REPLICÁVEL AO LONGO DO TEMPO. A ESCOLA ABERTA TORNA-SE 1.STRUCTURE QUE ABRE PARA OS ALUNOS E SUAS FAMÍLIAS PARA SEREM HABITADOS ALÉM DOS TEMPOS CLÁSSICOS DE ENSINO NA TARDE AOS SÁBADOS DURANTE O FERIADO 2.STRUCTURE QUE ABRE PARA O FREGUESIA QUE ACOLHE OS CIDADÃOS E SE TORNA UM PONTO DE ENCONTRO SOCIAL 3.LUOGO ONDE OS CAMINHOS DE INTEGRAÇÃO E INCLUSÃO SÃO REALIZADOS PARA AS COMUNIDADES ESTRANGEIRAS E PARA AQUELES QUE PRECISAM DE MAIS ATENÇÃO PARA COMEÇAR COM ALUNOS COM DEFICIÊNCIA 4.PRESIDIO PERMANENTE PARA COMBATER A DISPERSÃO SCC (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTI EESMÄRK ON SÜSTEMATISEERIDA KOOLI KUI KULTUURILISE GARNISONI KONTSEPTSIOONI, MIS TEGUTSEB AKTIIVSELT KOGU ÜHENDUSE TEENISTUSELE VIITAVAL TERRITOORIUMIL, EESMÄRGIGA AVADA KOOL ÕPILASTELE JA NENDE PEREDELE KAUEMAKS KUI KLASSIKALIST ÕPETAMISAEGA JA SEEJÄREL LAUPÄEVITI PÄRASTLÕUNAL NING AVATUD KOOLIST MÖÖDUVATEL PUHKEAEGADEL ERANDINA AVATUD KOOLIST KUI PRAKTILISEST MUDELIST JA AJA JOOKSUL JÄLJENDAVAST KOOLIST. AVATUD KOOL MUUTUB 1.STRUCTURE, MIS AVAB ÕPILASTELE JA NENDE PEREDELE ELAMA VÄLJASPOOL KLASSIKALISI ÕPETAMISAEGU LAUPÄEVITI LAUPÄEVITI PUHKUSE AJAL 2.STRUCTURE, MIS AVANEB NAABRUSKONNALE, MIS TERVITAB KODANIKKE JA MUUTUB SOTSIAALSEKS KOGUNEMISPUNKTIKS 3.LUOGO, KUS INTEGRATSIOONI JA KAASAMISE TEED REALISEERITAKSE VÄLISRIIKIDE KOGUKONDADELE JA NEILE, KES VAJAVAD ROHKEM TÄHELEPANU, ET ALUSTADA PUUETEGA ÕPILASTEGA 4.PRESIDIO PÜSIV, ET VÕIDELDA HAJUTATUSE SCC (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI EESMÄRK ON SÜSTEMATISEERIDA KOOLI KUI KULTUURILISE GARNISONI KONTSEPTSIOONI, MIS TEGUTSEB AKTIIVSELT KOGU ÜHENDUSE TEENISTUSELE VIITAVAL TERRITOORIUMIL, EESMÄRGIGA AVADA KOOL ÕPILASTELE JA NENDE PEREDELE KAUEMAKS KUI KLASSIKALIST ÕPETAMISAEGA JA SEEJÄREL LAUPÄEVITI PÄRASTLÕUNAL NING AVATUD KOOLIST MÖÖDUVATEL PUHKEAEGADEL ERANDINA AVATUD KOOLIST KUI PRAKTILISEST MUDELIST JA AJA JOOKSUL JÄLJENDAVAST KOOLIST. AVATUD KOOL MUUTUB 1.STRUCTURE, MIS AVAB ÕPILASTELE JA NENDE PEREDELE ELAMA VÄLJASPOOL KLASSIKALISI ÕPETAMISAEGU LAUPÄEVITI LAUPÄEVITI PUHKUSE AJAL 2.STRUCTURE, MIS AVANEB NAABRUSKONNALE, MIS TERVITAB KODANIKKE JA MUUTUB SOTSIAALSEKS KOGUNEMISPUNKTIKS 3.LUOGO, KUS INTEGRATSIOONI JA KAASAMISE TEED REALISEERITAKSE VÄLISRIIKIDE KOGUKONDADELE JA NEILE, KES VAJAVAD ROHKEM TÄHELEPANU, ET ALUSTADA PUUETEGA ÕPILASTEGA 4.PRESIDIO PÜSIV, ET VÕIDELDA HAJUTATUSE SCC (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI EESMÄRK ON SÜSTEMATISEERIDA KOOLI KUI KULTUURILISE GARNISONI KONTSEPTSIOONI, MIS TEGUTSEB AKTIIVSELT KOGU ÜHENDUSE TEENISTUSELE VIITAVAL TERRITOORIUMIL, EESMÄRGIGA AVADA KOOL ÕPILASTELE JA NENDE PEREDELE KAUEMAKS KUI KLASSIKALIST ÕPETAMISAEGA JA SEEJÄREL LAUPÄEVITI PÄRASTLÕUNAL NING AVATUD KOOLIST MÖÖDUVATEL PUHKEAEGADEL ERANDINA AVATUD KOOLIST KUI PRAKTILISEST MUDELIST JA AJA JOOKSUL JÄLJENDAVAST KOOLIST. AVATUD KOOL MUUTUB 1.STRUCTURE, MIS AVAB ÕPILASTELE JA NENDE PEREDELE ELAMA VÄLJASPOOL KLASSIKALISI ÕPETAMISAEGU LAUPÄEVITI LAUPÄEVITI PUHKUSE AJAL 2.STRUCTURE, MIS AVANEB NAABRUSKONNALE, MIS TERVITAB KODANIKKE JA MUUTUB SOTSIAALSEKS KOGUNEMISPUNKTIKS 3.LUOGO, KUS INTEGRATSIOONI JA KAASAMISE TEED REALISEERITAKSE VÄLISRIIKIDE KOGUKONDADELE JA NEILE, KES VAJAVAD ROHKEM TÄHELEPANU, ET ALUSTADA PUUETEGA ÕPILASTEGA 4.PRESIDIO PÜSIV, ET VÕIDELDA HAJUTATUSE SCC (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A PROJEKT CÉLJA AZ ISKOLA, MINT KULTURÁLIS HELYŐRSÉG KONCEPCIÓJÁNAK RENDSZEREZÉSE, AMELY AKTÍVAN MŰKÖDIK AZ EGÉSZ KÖZÖSSÉG SZOLGÁLATÁRA VONATKOZÓ TERÜLETEN, AMELYNEK CÉLJA AZ ISKOLA MEGNYITÁSA A DIÁKOK ÉS CSALÁDJAIK SZÁMÁRA A KLASSZIKUS TANÍTÁSI IDŐKÖN TÚL, MAJD DÉLUTÁN SZOMBATON ÉS EGY NYÍLT ISKOLÁTÓL KIVÉTELKÉNT A NYÍLT ISKOLÁTÓL GYAKORLATI MODELLKÉNT ÉS IDŐVEL MEGISMÉTELHETŐ ÜNNEPEK IDEJÉN. A NYÍLT ISKOLA LESZ 1.STRUCTURE, AMELY MEGNYITJA A DIÁKOK ÉS CSALÁDJAIK SZÁMÁRA, HOGY TÚL A KLASSZIKUS TANÍTÁSI IDŐKBEN SZOMBATON A NYARALÁS IDEJE ALATT 2.STRUCTURE, AMELY MEGNYITJA A SZOMSZÉDSÁG, AMELY ÜDVÖZLI A POLGÁROKAT, ÉS VÁLIK EGY TÁRSADALMI ÖSSZEJÖVETELI PONT 3.LUOGO AHOL INTEGRÁCIÓS ÉS BEFOGADÁSI UTAKAT VALÓSÍTANAK MEG A KÜLFÖLDI KÖZÖSSÉGEK ÉS AZOK SZÁMÁRA, AKIKNEK NAGYOBB FIGYELMET KELL FORDÍTANIUK A FOGYATÉKKAL ÉLŐ TANULÓKKAL 4.PRESIDIO ÁLLANDÓ, HOGY SZEMBESZÁLLJON A SZÉTSZÓRT SCC-VEL. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT CÉLJA AZ ISKOLA, MINT KULTURÁLIS HELYŐRSÉG KONCEPCIÓJÁNAK RENDSZEREZÉSE, AMELY AKTÍVAN MŰKÖDIK AZ EGÉSZ KÖZÖSSÉG SZOLGÁLATÁRA VONATKOZÓ TERÜLETEN, AMELYNEK CÉLJA AZ ISKOLA MEGNYITÁSA A DIÁKOK ÉS CSALÁDJAIK SZÁMÁRA A KLASSZIKUS TANÍTÁSI IDŐKÖN TÚL, MAJD DÉLUTÁN SZOMBATON ÉS EGY NYÍLT ISKOLÁTÓL KIVÉTELKÉNT A NYÍLT ISKOLÁTÓL GYAKORLATI MODELLKÉNT ÉS IDŐVEL MEGISMÉTELHETŐ ÜNNEPEK IDEJÉN. A NYÍLT ISKOLA LESZ 1.STRUCTURE, AMELY MEGNYITJA A DIÁKOK ÉS CSALÁDJAIK SZÁMÁRA, HOGY TÚL A KLASSZIKUS TANÍTÁSI IDŐKBEN SZOMBATON A NYARALÁS IDEJE ALATT 2.STRUCTURE, AMELY MEGNYITJA A SZOMSZÉDSÁG, AMELY ÜDVÖZLI A POLGÁROKAT, ÉS VÁLIK EGY TÁRSADALMI ÖSSZEJÖVETELI PONT 3.LUOGO AHOL INTEGRÁCIÓS ÉS BEFOGADÁSI UTAKAT VALÓSÍTANAK MEG A KÜLFÖLDI KÖZÖSSÉGEK ÉS AZOK SZÁMÁRA, AKIKNEK NAGYOBB FIGYELMET KELL FORDÍTANIUK A FOGYATÉKKAL ÉLŐ TANULÓKKAL 4.PRESIDIO ÁLLANDÓ, HOGY SZEMBESZÁLLJON A SZÉTSZÓRT SCC-VEL. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT CÉLJA AZ ISKOLA, MINT KULTURÁLIS HELYŐRSÉG KONCEPCIÓJÁNAK RENDSZEREZÉSE, AMELY AKTÍVAN MŰKÖDIK AZ EGÉSZ KÖZÖSSÉG SZOLGÁLATÁRA VONATKOZÓ TERÜLETEN, AMELYNEK CÉLJA AZ ISKOLA MEGNYITÁSA A DIÁKOK ÉS CSALÁDJAIK SZÁMÁRA A KLASSZIKUS TANÍTÁSI IDŐKÖN TÚL, MAJD DÉLUTÁN SZOMBATON ÉS EGY NYÍLT ISKOLÁTÓL KIVÉTELKÉNT A NYÍLT ISKOLÁTÓL GYAKORLATI MODELLKÉNT ÉS IDŐVEL MEGISMÉTELHETŐ ÜNNEPEK IDEJÉN. A NYÍLT ISKOLA LESZ 1.STRUCTURE, AMELY MEGNYITJA A DIÁKOK ÉS CSALÁDJAIK SZÁMÁRA, HOGY TÚL A KLASSZIKUS TANÍTÁSI IDŐKBEN SZOMBATON A NYARALÁS IDEJE ALATT 2.STRUCTURE, AMELY MEGNYITJA A SZOMSZÉDSÁG, AMELY ÜDVÖZLI A POLGÁROKAT, ÉS VÁLIK EGY TÁRSADALMI ÖSSZEJÖVETELI PONT 3.LUOGO AHOL INTEGRÁCIÓS ÉS BEFOGADÁSI UTAKAT VALÓSÍTANAK MEG A KÜLFÖLDI KÖZÖSSÉGEK ÉS AZOK SZÁMÁRA, AKIKNEK NAGYOBB FIGYELMET KELL FORDÍTANIUK A FOGYATÉKKAL ÉLŐ TANULÓKKAL 4.PRESIDIO ÁLLANDÓ, HOGY SZEMBESZÁLLJON A SZÉTSZÓRT SCC-VEL. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА СИСТЕМАТИЗИРА КОНЦЕПЦИЯТА ЗА УЧИЛИЩЕ КАТО КУЛТУРЕН ГАРНИЗОН, КОЙТО АКТИВНО РАБОТИ НА ТЕРИТОРИЯТА НА ЦЯЛАТА ОБЩНОСТ С ЦЕЛ ОТВАРЯНЕ НА УЧИЛИЩЕТО ЗА УЧЕНИЦИ И ТЕХНИТЕ СЕМЕЙСТВА ИЗВЪН КЛАСИЧЕСКОТО ВРЕМЕ НА ПРЕПОДАВАНЕ И СЛЕД ТОВА СЛЕДОБЕД В СЪБОТА И В ПРАЗНИЧНО ВРЕМЕ, КАТО ИЗКЛЮЧЕНИЕ ОТ ОТВОРЕНО УЧИЛИЩЕ КАТО ПРАКТИЧЕН МОДЕЛ И ВЪЗПРОИЗВОДИМ С ТЕЧЕНИЕ НА ВРЕМЕТО. ОТВОРЕНОТО УЧИЛИЩЕ СТАВА 1.СТРУКТУРА, КОЯТО СЕ ОТВАРЯ ЗА УЧЕНИЦИ И ТЕХНИТЕ СЕМЕЙСТВА ДА БЪДАТ НАСЕЛЕНИ ИЗВЪН КЛАСИЧЕСКИТЕ ЧАСОВЕ НА ПРЕПОДАВАНЕ В СЪБОТА В СЪБОТА ПО ВРЕМЕ НА ПРАЗНИЧНОТО ВРЕМЕ 2.СТРУКТУРА, КОЯТО СЕ ОТВАРЯ КЪМ КВАРТАЛА, КОЙТО ПРИВЕТСТВА ГРАЖДАНИТЕ И СЕ ПРЕВРЪЩА В СОЦИАЛНА СЪБИРАТЕЛНА ТОЧКА 3.LUOGO, КЪДЕТО СЕ РЕАЛИЗИРАТ ПЪТИЩА ЗА ИНТЕГРАЦИЯ И ПРИОБЩАВАНЕ ЗА ЧУЖДИ ОБЩНОСТИ И ЗА ТЕЗИ, КОИТО СЕ НУЖДАЯТ ОТ ПОВЕЧЕ ВНИМАНИЕ, ЗА ДА ЗАПОЧНАТ С УЧЕНИЦИ С УВРЕЖДАНИЯ 4.PRESIDIO ПОСТОЯННО ДА ПРОТИВОДЕЙСТВА НА ДИСПЕРСИЯТА SCC (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА СИСТЕМАТИЗИРА КОНЦЕПЦИЯТА ЗА УЧИЛИЩЕ КАТО КУЛТУРЕН ГАРНИЗОН, КОЙТО АКТИВНО РАБОТИ НА ТЕРИТОРИЯТА НА ЦЯЛАТА ОБЩНОСТ С ЦЕЛ ОТВАРЯНЕ НА УЧИЛИЩЕТО ЗА УЧЕНИЦИ И ТЕХНИТЕ СЕМЕЙСТВА ИЗВЪН КЛАСИЧЕСКОТО ВРЕМЕ НА ПРЕПОДАВАНЕ И СЛЕД ТОВА СЛЕДОБЕД В СЪБОТА И В ПРАЗНИЧНО ВРЕМЕ, КАТО ИЗКЛЮЧЕНИЕ ОТ ОТВОРЕНО УЧИЛИЩЕ КАТО ПРАКТИЧЕН МОДЕЛ И ВЪЗПРОИЗВОДИМ С ТЕЧЕНИЕ НА ВРЕМЕТО. ОТВОРЕНОТО УЧИЛИЩЕ СТАВА 1.СТРУКТУРА, КОЯТО СЕ ОТВАРЯ ЗА УЧЕНИЦИ И ТЕХНИТЕ СЕМЕЙСТВА ДА БЪДАТ НАСЕЛЕНИ ИЗВЪН КЛАСИЧЕСКИТЕ ЧАСОВЕ НА ПРЕПОДАВАНЕ В СЪБОТА В СЪБОТА ПО ВРЕМЕ НА ПРАЗНИЧНОТО ВРЕМЕ 2.СТРУКТУРА, КОЯТО СЕ ОТВАРЯ КЪМ КВАРТАЛА, КОЙТО ПРИВЕТСТВА ГРАЖДАНИТЕ И СЕ ПРЕВРЪЩА В СОЦИАЛНА СЪБИРАТЕЛНА ТОЧКА 3.LUOGO, КЪДЕТО СЕ РЕАЛИЗИРАТ ПЪТИЩА ЗА ИНТЕГРАЦИЯ И ПРИОБЩАВАНЕ ЗА ЧУЖДИ ОБЩНОСТИ И ЗА ТЕЗИ, КОИТО СЕ НУЖДАЯТ ОТ ПОВЕЧЕ ВНИМАНИЕ, ЗА ДА ЗАПОЧНАТ С УЧЕНИЦИ С УВРЕЖДАНИЯ 4.PRESIDIO ПОСТОЯННО ДА ПРОТИВОДЕЙСТВА НА ДИСПЕРСИЯТА SCC (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА СИСТЕМАТИЗИРА КОНЦЕПЦИЯТА ЗА УЧИЛИЩЕ КАТО КУЛТУРЕН ГАРНИЗОН, КОЙТО АКТИВНО РАБОТИ НА ТЕРИТОРИЯТА НА ЦЯЛАТА ОБЩНОСТ С ЦЕЛ ОТВАРЯНЕ НА УЧИЛИЩЕТО ЗА УЧЕНИЦИ И ТЕХНИТЕ СЕМЕЙСТВА ИЗВЪН КЛАСИЧЕСКОТО ВРЕМЕ НА ПРЕПОДАВАНЕ И СЛЕД ТОВА СЛЕДОБЕД В СЪБОТА И В ПРАЗНИЧНО ВРЕМЕ, КАТО ИЗКЛЮЧЕНИЕ ОТ ОТВОРЕНО УЧИЛИЩЕ КАТО ПРАКТИЧЕН МОДЕЛ И ВЪЗПРОИЗВОДИМ С ТЕЧЕНИЕ НА ВРЕМЕТО. ОТВОРЕНОТО УЧИЛИЩЕ СТАВА 1.СТРУКТУРА, КОЯТО СЕ ОТВАРЯ ЗА УЧЕНИЦИ И ТЕХНИТЕ СЕМЕЙСТВА ДА БЪДАТ НАСЕЛЕНИ ИЗВЪН КЛАСИЧЕСКИТЕ ЧАСОВЕ НА ПРЕПОДАВАНЕ В СЪБОТА В СЪБОТА ПО ВРЕМЕ НА ПРАЗНИЧНОТО ВРЕМЕ 2.СТРУКТУРА, КОЯТО СЕ ОТВАРЯ КЪМ КВАРТАЛА, КОЙТО ПРИВЕТСТВА ГРАЖДАНИТЕ И СЕ ПРЕВРЪЩА В СОЦИАЛНА СЪБИРАТЕЛНА ТОЧКА 3.LUOGO, КЪДЕТО СЕ РЕАЛИЗИРАТ ПЪТИЩА ЗА ИНТЕГРАЦИЯ И ПРИОБЩАВАНЕ ЗА ЧУЖДИ ОБЩНОСТИ И ЗА ТЕЗИ, КОИТО СЕ НУЖДАЯТ ОТ ПОВЕЧЕ ВНИМАНИЕ, ЗА ДА ЗАПОЧНАТ С УЧЕНИЦИ С УВРЕЖДАНИЯ 4.PRESIDIO ПОСТОЯННО ДА ПРОТИВОДЕЙСТВА НА ДИСПЕРСИЯТА SCC (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTU SIEKIAMA SUSISTEMINTI MOKYKLOS, KAIP KULTŪROS GARNIZONO, KURIS AKTYVIAI VEIKIA VISOS BENDRIJOS TERITORIJOJE, KONCEPCIJĄ – ATVERTI MOKYKLĄ STUDENTAMS IR JŲ ŠEIMOMS UŽ KLASIKINIO MOKYMO LAIKO RIBŲ, O PO PIETŲ – ŠEŠTADIENIAIS IR ATOSTOGŲ LAIKUS, EINANČIUS IŠ ATVIROS MOKYKLOS, KAIP IŠIMTĮ ATVIRAJAI MOKYKLAI, KAIP PRAKTINĮ MODELĮ IR ILGAINIUI ATKARTOJAMĄ. ATVIRA MOKYKLA TAMPA 1.STRUCTURE, KURI ATVERIA STUDENTAMS IR JŲ ŠEIMOMS, KAD BŪTŲ APGYVENDINTI NE TIK KLASIKINIAIS MOKYMO LAIKAIS ŠEŠTADIENIAIS ŠEŠTADIENIAIS ATOSTOGŲ METU 2.STRUCTURE, KURI ATVERIA KAIMYNYSTĘ, KURI SVEIKINA PILIEČIUS IR TAMPA SOCIALINIU SUSIRINKIMU TAŠKAS 3.LUOGO, KUR INTEGRACIJOS IR ĮTRAUKTIES KELIAI REALIZUOJAMI UŽSIENIO BENDRUOMENĖSE IR TIEMS, KURIEMS REIKIA DAUGIAU DĖMESIO PRADĖTI NUO MOKINIŲ SU NEGALIA 4.PRESIDIO NUOLATINIS KOVOTI SU DISPERSIJA SCC (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTU SIEKIAMA SUSISTEMINTI MOKYKLOS, KAIP KULTŪROS GARNIZONO, KURIS AKTYVIAI VEIKIA VISOS BENDRIJOS TERITORIJOJE, KONCEPCIJĄ – ATVERTI MOKYKLĄ STUDENTAMS IR JŲ ŠEIMOMS UŽ KLASIKINIO MOKYMO LAIKO RIBŲ, O PO PIETŲ – ŠEŠTADIENIAIS IR ATOSTOGŲ LAIKUS, EINANČIUS IŠ ATVIROS MOKYKLOS, KAIP IŠIMTĮ ATVIRAJAI MOKYKLAI, KAIP PRAKTINĮ MODELĮ IR ILGAINIUI ATKARTOJAMĄ. ATVIRA MOKYKLA TAMPA 1.STRUCTURE, KURI ATVERIA STUDENTAMS IR JŲ ŠEIMOMS, KAD BŪTŲ APGYVENDINTI NE TIK KLASIKINIAIS MOKYMO LAIKAIS ŠEŠTADIENIAIS ŠEŠTADIENIAIS ATOSTOGŲ METU 2.STRUCTURE, KURI ATVERIA KAIMYNYSTĘ, KURI SVEIKINA PILIEČIUS IR TAMPA SOCIALINIU SUSIRINKIMU TAŠKAS 3.LUOGO, KUR INTEGRACIJOS IR ĮTRAUKTIES KELIAI REALIZUOJAMI UŽSIENIO BENDRUOMENĖSE IR TIEMS, KURIEMS REIKIA DAUGIAU DĖMESIO PRADĖTI NUO MOKINIŲ SU NEGALIA 4.PRESIDIO NUOLATINIS KOVOTI SU DISPERSIJA SCC (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTU SIEKIAMA SUSISTEMINTI MOKYKLOS, KAIP KULTŪROS GARNIZONO, KURIS AKTYVIAI VEIKIA VISOS BENDRIJOS TERITORIJOJE, KONCEPCIJĄ – ATVERTI MOKYKLĄ STUDENTAMS IR JŲ ŠEIMOMS UŽ KLASIKINIO MOKYMO LAIKO RIBŲ, O PO PIETŲ – ŠEŠTADIENIAIS IR ATOSTOGŲ LAIKUS, EINANČIUS IŠ ATVIROS MOKYKLOS, KAIP IŠIMTĮ ATVIRAJAI MOKYKLAI, KAIP PRAKTINĮ MODELĮ IR ILGAINIUI ATKARTOJAMĄ. ATVIRA MOKYKLA TAMPA 1.STRUCTURE, KURI ATVERIA STUDENTAMS IR JŲ ŠEIMOMS, KAD BŪTŲ APGYVENDINTI NE TIK KLASIKINIAIS MOKYMO LAIKAIS ŠEŠTADIENIAIS ŠEŠTADIENIAIS ATOSTOGŲ METU 2.STRUCTURE, KURI ATVERIA KAIMYNYSTĘ, KURI SVEIKINA PILIEČIUS IR TAMPA SOCIALINIU SUSIRINKIMU TAŠKAS 3.LUOGO, KUR INTEGRACIJOS IR ĮTRAUKTIES KELIAI REALIZUOJAMI UŽSIENIO BENDRUOMENĖSE IR TIEMS, KURIEMS REIKIA DAUGIAU DĖMESIO PRADĖTI NUO MOKINIŲ SU NEGALIA 4.PRESIDIO NUOLATINIS KOVOTI SU DISPERSIJA SCC (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT IMA ZA CILJ SISTEMATIZIRATI KONCEPT ŠKOLE KAO KULTURNOG GARNIZONA KOJI AKTIVNO DJELUJE NA PODRUČJU REFERENCI NA SLUŽBU CIJELE ZAJEDNICE CILJ OTVARANJA ŠKOLE UČENICIMA I NJIHOVIM OBITELJIMA IZVAN KLASIČNOG VREMENA NASTAVE, A ZATIM POSLIJEPODNE SUBOTOM I U VRIJEME PRAZNIKA KOJI PROLAZE IZ OTVORENE ŠKOLE KAO IZNIMKA OD OTVORENE ŠKOLE KAO PRAKTIČAN MODEL KOJI SE MOŽE REPRODUCIRATI TIJEKOM VREMENA. OTVORENA ŠKOLA POSTAJE 1.STRUCTURE KOJA SE OTVARA UČENICIMA I NJIHOVIM OBITELJIMA DA BUDU NASELJENI IZVAN KLASIČNOG VREMENA NASTAVE SUBOTOM TIJEKOM BLAGDANA 2.STRUCTURE KOJA SE OTVARA ZA SUSJEDSTVO KOJE POZDRAVLJA GRAĐANE I POSTAJE DRUŠTVENA OKUPLJALIŠTE 3.LUOGO GDJE SE ZA STRANE ZAJEDNICE I ZA ONE KOJIMA JE POTREBNA VEĆA POZORNOST OSTVARUJU INTEGRACIJSKE I INKLUZIVNE STAZE ZA POČETAK S UČENICIMA S INVALIDITETOM 4.PRESIDIO STALNO DA SE SUPROTSTAVI DISPERZIJI SCC (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT IMA ZA CILJ SISTEMATIZIRATI KONCEPT ŠKOLE KAO KULTURNOG GARNIZONA KOJI AKTIVNO DJELUJE NA PODRUČJU REFERENCI NA SLUŽBU CIJELE ZAJEDNICE CILJ OTVARANJA ŠKOLE UČENICIMA I NJIHOVIM OBITELJIMA IZVAN KLASIČNOG VREMENA NASTAVE, A ZATIM POSLIJEPODNE SUBOTOM I U VRIJEME PRAZNIKA KOJI PROLAZE IZ OTVORENE ŠKOLE KAO IZNIMKA OD OTVORENE ŠKOLE KAO PRAKTIČAN MODEL KOJI SE MOŽE REPRODUCIRATI TIJEKOM VREMENA. OTVORENA ŠKOLA POSTAJE 1.STRUCTURE KOJA SE OTVARA UČENICIMA I NJIHOVIM OBITELJIMA DA BUDU NASELJENI IZVAN KLASIČNOG VREMENA NASTAVE SUBOTOM TIJEKOM BLAGDANA 2.STRUCTURE KOJA SE OTVARA ZA SUSJEDSTVO KOJE POZDRAVLJA GRAĐANE I POSTAJE DRUŠTVENA OKUPLJALIŠTE 3.LUOGO GDJE SE ZA STRANE ZAJEDNICE I ZA ONE KOJIMA JE POTREBNA VEĆA POZORNOST OSTVARUJU INTEGRACIJSKE I INKLUZIVNE STAZE ZA POČETAK S UČENICIMA S INVALIDITETOM 4.PRESIDIO STALNO DA SE SUPROTSTAVI DISPERZIJI SCC (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT IMA ZA CILJ SISTEMATIZIRATI KONCEPT ŠKOLE KAO KULTURNOG GARNIZONA KOJI AKTIVNO DJELUJE NA PODRUČJU REFERENCI NA SLUŽBU CIJELE ZAJEDNICE CILJ OTVARANJA ŠKOLE UČENICIMA I NJIHOVIM OBITELJIMA IZVAN KLASIČNOG VREMENA NASTAVE, A ZATIM POSLIJEPODNE SUBOTOM I U VRIJEME PRAZNIKA KOJI PROLAZE IZ OTVORENE ŠKOLE KAO IZNIMKA OD OTVORENE ŠKOLE KAO PRAKTIČAN MODEL KOJI SE MOŽE REPRODUCIRATI TIJEKOM VREMENA. OTVORENA ŠKOLA POSTAJE 1.STRUCTURE KOJA SE OTVARA UČENICIMA I NJIHOVIM OBITELJIMA DA BUDU NASELJENI IZVAN KLASIČNOG VREMENA NASTAVE SUBOTOM TIJEKOM BLAGDANA 2.STRUCTURE KOJA SE OTVARA ZA SUSJEDSTVO KOJE POZDRAVLJA GRAĐANE I POSTAJE DRUŠTVENA OKUPLJALIŠTE 3.LUOGO GDJE SE ZA STRANE ZAJEDNICE I ZA ONE KOJIMA JE POTREBNA VEĆA POZORNOST OSTVARUJU INTEGRACIJSKE I INKLUZIVNE STAZE ZA POČETAK S UČENICIMA S INVALIDITETOM 4.PRESIDIO STALNO DA SE SUPROTSTAVI DISPERZIJI SCC (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET SYFTAR TILL ATT SYSTEMATISERA BEGREPPET SKOLA SOM EN KULTURELL GARNISON SOM AKTIVT VERKAR INOM HELA GEMENSKAPENS TERRITORIUM FÖR ATT ÖPPNA SKOLAN FÖR ELEVER OCH DERAS FAMILJER UTÖVER DE KLASSISKA UNDERVISNINGSTIDERNA OCH SEDAN PÅ EFTERMIDDAGEN PÅ LÖRDAGAR OCH PÅ HELGDAGAR SOM GÅR FRÅN EN ÖPPEN SKOLA SOM ETT UNDANTAG TILL EN ÖPPEN SKOLA SOM EN PRAKTISK MODELL OCH KAN REPLIKERAS ÖVER TID. DEN ÖPPNA SKOLAN BLIR 1.STRUCTURE SOM ÖPPNAR FÖR STUDENTER OCH DERAS FAMILJER FÖR ATT VARA BEBODDA BORTOM DE KLASSISKA TIDERNA AV UNDERVISNING PÅ EFTERMIDDAGEN PÅ LÖRDAGAR UNDER SEMESTERTIDEN 2.STRUCTURE SOM ÖPPNAR FÖR GRANNSKAPET SOM VÄLKOMNAR MEDBORGARE OCH BLIR EN SOCIAL SAMLINGSPUNKT 3.LUOGO DÄR INTEGRATIONS- OCH INTEGRATIONSVÄGAR FÖRVERKLIGAS FÖR UTLÄNDSKA GEMENSKAPER OCH FÖR DEM SOM BEHÖVER MER UPPMÄRKSAMHET FÖR ATT BÖRJA MED ELEVER MED FUNKTIONSNEDSÄTTNING 4.PRESIDIO PERMANENT FÖR ATT MOTVERKA SPRIDNINGEN SCC (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET SYFTAR TILL ATT SYSTEMATISERA BEGREPPET SKOLA SOM EN KULTURELL GARNISON SOM AKTIVT VERKAR INOM HELA GEMENSKAPENS TERRITORIUM FÖR ATT ÖPPNA SKOLAN FÖR ELEVER OCH DERAS FAMILJER UTÖVER DE KLASSISKA UNDERVISNINGSTIDERNA OCH SEDAN PÅ EFTERMIDDAGEN PÅ LÖRDAGAR OCH PÅ HELGDAGAR SOM GÅR FRÅN EN ÖPPEN SKOLA SOM ETT UNDANTAG TILL EN ÖPPEN SKOLA SOM EN PRAKTISK MODELL OCH KAN REPLIKERAS ÖVER TID. DEN ÖPPNA SKOLAN BLIR 1.STRUCTURE SOM ÖPPNAR FÖR STUDENTER OCH DERAS FAMILJER FÖR ATT VARA BEBODDA BORTOM DE KLASSISKA TIDERNA AV UNDERVISNING PÅ EFTERMIDDAGEN PÅ LÖRDAGAR UNDER SEMESTERTIDEN 2.STRUCTURE SOM ÖPPNAR FÖR GRANNSKAPET SOM VÄLKOMNAR MEDBORGARE OCH BLIR EN SOCIAL SAMLINGSPUNKT 3.LUOGO DÄR INTEGRATIONS- OCH INTEGRATIONSVÄGAR FÖRVERKLIGAS FÖR UTLÄNDSKA GEMENSKAPER OCH FÖR DEM SOM BEHÖVER MER UPPMÄRKSAMHET FÖR ATT BÖRJA MED ELEVER MED FUNKTIONSNEDSÄTTNING 4.PRESIDIO PERMANENT FÖR ATT MOTVERKA SPRIDNINGEN SCC (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET SYFTAR TILL ATT SYSTEMATISERA BEGREPPET SKOLA SOM EN KULTURELL GARNISON SOM AKTIVT VERKAR INOM HELA GEMENSKAPENS TERRITORIUM FÖR ATT ÖPPNA SKOLAN FÖR ELEVER OCH DERAS FAMILJER UTÖVER DE KLASSISKA UNDERVISNINGSTIDERNA OCH SEDAN PÅ EFTERMIDDAGEN PÅ LÖRDAGAR OCH PÅ HELGDAGAR SOM GÅR FRÅN EN ÖPPEN SKOLA SOM ETT UNDANTAG TILL EN ÖPPEN SKOLA SOM EN PRAKTISK MODELL OCH KAN REPLIKERAS ÖVER TID. DEN ÖPPNA SKOLAN BLIR 1.STRUCTURE SOM ÖPPNAR FÖR STUDENTER OCH DERAS FAMILJER FÖR ATT VARA BEBODDA BORTOM DE KLASSISKA TIDERNA AV UNDERVISNING PÅ EFTERMIDDAGEN PÅ LÖRDAGAR UNDER SEMESTERTIDEN 2.STRUCTURE SOM ÖPPNAR FÖR GRANNSKAPET SOM VÄLKOMNAR MEDBORGARE OCH BLIR EN SOCIAL SAMLINGSPUNKT 3.LUOGO DÄR INTEGRATIONS- OCH INTEGRATIONSVÄGAR FÖRVERKLIGAS FÖR UTLÄNDSKA GEMENSKAPER OCH FÖR DEM SOM BEHÖVER MER UPPMÄRKSAMHET FÖR ATT BÖRJA MED ELEVER MED FUNKTIONSNEDSÄTTNING 4.PRESIDIO PERMANENT FÖR ATT MOTVERKA SPRIDNINGEN SCC (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ SISTEMATIZEZE CONCEPTUL DE ȘCOALĂ CA GARNIZOANĂ CULTURALĂ CARE FUNCȚIONEAZĂ ACTIV PE TERITORIUL DE REFERINȚĂ LA SERVICIUL ÎNTREGII COMUNITĂȚI, OBIECTIVUL DE A DESCHIDE ȘCOALA STUDENȚILOR ȘI FAMILIILOR ACESTORA DINCOLO DE ORELE CLASICE DE PREDARE ȘI APOI ÎN DUPĂ-AMIAZA ZILEI DE SÂMBĂTĂ ȘI ÎN ORELE DE VACANȚĂ CARE TREC DE LA O ȘCOALĂ DESCHISĂ CA EXCEPȚIE LA O ȘCOALĂ DESCHISĂ CA MODEL PRACTIC ȘI REPRODUCTIBIL ÎN TIMP. ȘCOALA DESCHISĂ DEVINE 1.STRUCTURĂ CARE SE DESCHIDE STUDENȚILOR ȘI FAMILIILOR ACESTORA PENTRU A FI LOCUITE DINCOLO DE ORELE CLASICE DE PREDARE ÎN DUPĂ-AMIAZA ZILEI DE SÂMBĂTĂ ÎN TIMPUL VACANȚEI 2.STRUCTURE CARE SE DESCHIDE CARTIERULUI CARE PRIMEȘTE CETĂȚENII ȘI DEVINE UN PUNCT DE ADUNARE SOCIALĂ 3.LUOGO ÎN CARE SE REALIZEAZĂ CĂI DE INTEGRARE ȘI INCLUZIUNE PENTRU COMUNITĂȚILE STRĂINE ȘI PENTRU CEI CARE AU NEVOIE DE MAI MULTĂ ATENȚIE PENTRU A ÎNCEPE CU ELEVII CU DIZABILITĂȚI 4.PRESIDIO PERMANENT PENTRU A CONTRACARA DISPERSIA SCC (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ SISTEMATIZEZE CONCEPTUL DE ȘCOALĂ CA GARNIZOANĂ CULTURALĂ CARE FUNCȚIONEAZĂ ACTIV PE TERITORIUL DE REFERINȚĂ LA SERVICIUL ÎNTREGII COMUNITĂȚI, OBIECTIVUL DE A DESCHIDE ȘCOALA STUDENȚILOR ȘI FAMILIILOR ACESTORA DINCOLO DE ORELE CLASICE DE PREDARE ȘI APOI ÎN DUPĂ-AMIAZA ZILEI DE SÂMBĂTĂ ȘI ÎN ORELE DE VACANȚĂ CARE TREC DE LA O ȘCOALĂ DESCHISĂ CA EXCEPȚIE LA O ȘCOALĂ DESCHISĂ CA MODEL PRACTIC ȘI REPRODUCTIBIL ÎN TIMP. ȘCOALA DESCHISĂ DEVINE 1.STRUCTURĂ CARE SE DESCHIDE STUDENȚILOR ȘI FAMILIILOR ACESTORA PENTRU A FI LOCUITE DINCOLO DE ORELE CLASICE DE PREDARE ÎN DUPĂ-AMIAZA ZILEI DE SÂMBĂTĂ ÎN TIMPUL VACANȚEI 2.STRUCTURE CARE SE DESCHIDE CARTIERULUI CARE PRIMEȘTE CETĂȚENII ȘI DEVINE UN PUNCT DE ADUNARE SOCIALĂ 3.LUOGO ÎN CARE SE REALIZEAZĂ CĂI DE INTEGRARE ȘI INCLUZIUNE PENTRU COMUNITĂȚILE STRĂINE ȘI PENTRU CEI CARE AU NEVOIE DE MAI MULTĂ ATENȚIE PENTRU A ÎNCEPE CU ELEVII CU DIZABILITĂȚI 4.PRESIDIO PERMANENT PENTRU A CONTRACARA DISPERSIA SCC (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ SISTEMATIZEZE CONCEPTUL DE ȘCOALĂ CA GARNIZOANĂ CULTURALĂ CARE FUNCȚIONEAZĂ ACTIV PE TERITORIUL DE REFERINȚĂ LA SERVICIUL ÎNTREGII COMUNITĂȚI, OBIECTIVUL DE A DESCHIDE ȘCOALA STUDENȚILOR ȘI FAMILIILOR ACESTORA DINCOLO DE ORELE CLASICE DE PREDARE ȘI APOI ÎN DUPĂ-AMIAZA ZILEI DE SÂMBĂTĂ ȘI ÎN ORELE DE VACANȚĂ CARE TREC DE LA O ȘCOALĂ DESCHISĂ CA EXCEPȚIE LA O ȘCOALĂ DESCHISĂ CA MODEL PRACTIC ȘI REPRODUCTIBIL ÎN TIMP. ȘCOALA DESCHISĂ DEVINE 1.STRUCTURĂ CARE SE DESCHIDE STUDENȚILOR ȘI FAMILIILOR ACESTORA PENTRU A FI LOCUITE DINCOLO DE ORELE CLASICE DE PREDARE ÎN DUPĂ-AMIAZA ZILEI DE SÂMBĂTĂ ÎN TIMPUL VACANȚEI 2.STRUCTURE CARE SE DESCHIDE CARTIERULUI CARE PRIMEȘTE CETĂȚENII ȘI DEVINE UN PUNCT DE ADUNARE SOCIALĂ 3.LUOGO ÎN CARE SE REALIZEAZĂ CĂI DE INTEGRARE ȘI INCLUZIUNE PENTRU COMUNITĂȚILE STRĂINE ȘI PENTRU CEI CARE AU NEVOIE DE MAI MULTĂ ATENȚIE PENTRU A ÎNCEPE CU ELEVII CU DIZABILITĂȚI 4.PRESIDIO PERMANENT PENTRU A CONTRACARA DISPERSIA SCC (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CILJ PROJEKTA JE SISTEMATIZIRATI KONCEPT ŠOLE KOT KULTURNE GARNIZIJE, KI AKTIVNO DELUJE NA OBMOČJU, KI SE NANAŠA NA STORITVE CELOTNE SKUPNOSTI, CILJ ODPIRANJA ŠOLE UČENCEM IN NJIHOVIM DRUŽINAM PO KLASIČNEM ČASU POUČEVANJA IN NATO POPOLDNE OB SOBOTAH IN PRAZNIKIH, KI POTEKAJO OD ODPRTE ŠOLE KOT IZJEMA ZA ODPRTO ŠOLO KOT PRAKTIČEN MODEL IN SE SČASOMA PONAŠAJO. ODPRTA ŠOLA POSTANE 1.STRUCTURE, KI SE ODPRE ŠTUDENTOM IN NJIHOVIM DRUŽINAM, DA SE NASELIJO PO KLASIČNIH URAH POUČEVANJA OB SOBOTAH OB SOBOTAH 2.STRUCTURE, KI SE ODPRE SOSESKI, KI POZDRAVLJA DRŽAVLJANE IN POSTANE TOČKA DRUŽABNEGA DRUŽENJA 3.LUOGO, KJER SE URESNIČUJEJO POTI VKLJUČEVANJA IN VKLJUČEVANJA ZA TUJE SKUPNOSTI IN ZA TISTE, KI POTREBUJEJO VEČ POZORNOSTI ZA ZAČETEK Z INVALIDNIMI UČENCI 4.PRESIDIO TRAJNO ZA BOJ PROTI RAZPRŠENOSTI SCC (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PROJEKTA JE SISTEMATIZIRATI KONCEPT ŠOLE KOT KULTURNE GARNIZIJE, KI AKTIVNO DELUJE NA OBMOČJU, KI SE NANAŠA NA STORITVE CELOTNE SKUPNOSTI, CILJ ODPIRANJA ŠOLE UČENCEM IN NJIHOVIM DRUŽINAM PO KLASIČNEM ČASU POUČEVANJA IN NATO POPOLDNE OB SOBOTAH IN PRAZNIKIH, KI POTEKAJO OD ODPRTE ŠOLE KOT IZJEMA ZA ODPRTO ŠOLO KOT PRAKTIČEN MODEL IN SE SČASOMA PONAŠAJO. ODPRTA ŠOLA POSTANE 1.STRUCTURE, KI SE ODPRE ŠTUDENTOM IN NJIHOVIM DRUŽINAM, DA SE NASELIJO PO KLASIČNIH URAH POUČEVANJA OB SOBOTAH OB SOBOTAH 2.STRUCTURE, KI SE ODPRE SOSESKI, KI POZDRAVLJA DRŽAVLJANE IN POSTANE TOČKA DRUŽABNEGA DRUŽENJA 3.LUOGO, KJER SE URESNIČUJEJO POTI VKLJUČEVANJA IN VKLJUČEVANJA ZA TUJE SKUPNOSTI IN ZA TISTE, KI POTREBUJEJO VEČ POZORNOSTI ZA ZAČETEK Z INVALIDNIMI UČENCI 4.PRESIDIO TRAJNO ZA BOJ PROTI RAZPRŠENOSTI SCC (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PROJEKTA JE SISTEMATIZIRATI KONCEPT ŠOLE KOT KULTURNE GARNIZIJE, KI AKTIVNO DELUJE NA OBMOČJU, KI SE NANAŠA NA STORITVE CELOTNE SKUPNOSTI, CILJ ODPIRANJA ŠOLE UČENCEM IN NJIHOVIM DRUŽINAM PO KLASIČNEM ČASU POUČEVANJA IN NATO POPOLDNE OB SOBOTAH IN PRAZNIKIH, KI POTEKAJO OD ODPRTE ŠOLE KOT IZJEMA ZA ODPRTO ŠOLO KOT PRAKTIČEN MODEL IN SE SČASOMA PONAŠAJO. ODPRTA ŠOLA POSTANE 1.STRUCTURE, KI SE ODPRE ŠTUDENTOM IN NJIHOVIM DRUŽINAM, DA SE NASELIJO PO KLASIČNIH URAH POUČEVANJA OB SOBOTAH OB SOBOTAH 2.STRUCTURE, KI SE ODPRE SOSESKI, KI POZDRAVLJA DRŽAVLJANE IN POSTANE TOČKA DRUŽABNEGA DRUŽENJA 3.LUOGO, KJER SE URESNIČUJEJO POTI VKLJUČEVANJA IN VKLJUČEVANJA ZA TUJE SKUPNOSTI IN ZA TISTE, KI POTREBUJEJO VEČ POZORNOSTI ZA ZAČETEK Z INVALIDNIMI UČENCI 4.PRESIDIO TRAJNO ZA BOJ PROTI RAZPRŠENOSTI SCC (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT MA NA CELU USYSTEMATYZOWANIE KONCEPCJI SZKOŁY JAKO GARNIZONU KULTURALNEGO, KTÓRY AKTYWNIE DZIAŁA NA TERYTORIUM ODNOSZĄCYM SIĘ DO SŁUŻBY CAŁEJ WSPÓLNOTY, CELEM, JAKIM JEST OTWARCIE SZKOŁY DLA UCZNIÓW I ICH RODZIN POZA KLASYCZNYMI OKRESAMI NAUCZANIA, A NASTĘPNIE PO POŁUDNIU W SOBOTY I W DNI WOLNE OD OTWARTEJ SZKOŁY JAKO WYJĄTEK OD OTWARTEJ SZKOŁY JAKO PRAKTYCZNEGO MODELU I POWTARZALNEGO Z CZASEM. OTWARTA SZKOŁA STAJE SIĘ 1.STRUKTURA, KTÓRA OTWIERA SIĘ DLA UCZNIÓW I ICH RODZIN NA ZAMIESZKANIE POZA KLASYCZNYMI CZASAMI NAUCZANIA W GODZINACH POPOŁUDNIOWYCH W SOBOTY W CZASIE WAKACJI 2.STRUKTURA, KTÓRA OTWIERA SIĘ NA DZIELNICĘ, KTÓRA WITA OBYWATELI I STAJE SIĘ PUNKTEM SPOTKAŃ TOWARZYSKICH 3.LUOGO, GDZIE INTEGRACYJNE I INTEGRACYJNE ŚCIEŻKI SĄ REALIZOWANE DLA SPOŁECZNOŚCI ZAGRANICZNYCH I DLA TYCH, KTÓRZY POTRZEBUJĄ WIĘKSZEJ UWAGI, ABY ZACZĄĆ OD UCZNIÓW Z NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIAMI 4.PRESIDIO STAŁY, ABY PRZECIWDZIAŁAĆ ROZPROSZENIU SCC (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT MA NA CELU USYSTEMATYZOWANIE KONCEPCJI SZKOŁY JAKO GARNIZONU KULTURALNEGO, KTÓRY AKTYWNIE DZIAŁA NA TERYTORIUM ODNOSZĄCYM SIĘ DO SŁUŻBY CAŁEJ WSPÓLNOTY, CELEM, JAKIM JEST OTWARCIE SZKOŁY DLA UCZNIÓW I ICH RODZIN POZA KLASYCZNYMI OKRESAMI NAUCZANIA, A NASTĘPNIE PO POŁUDNIU W SOBOTY I W DNI WOLNE OD OTWARTEJ SZKOŁY JAKO WYJĄTEK OD OTWARTEJ SZKOŁY JAKO PRAKTYCZNEGO MODELU I POWTARZALNEGO Z CZASEM. OTWARTA SZKOŁA STAJE SIĘ 1.STRUKTURA, KTÓRA OTWIERA SIĘ DLA UCZNIÓW I ICH RODZIN NA ZAMIESZKANIE POZA KLASYCZNYMI CZASAMI NAUCZANIA W GODZINACH POPOŁUDNIOWYCH W SOBOTY W CZASIE WAKACJI 2.STRUKTURA, KTÓRA OTWIERA SIĘ NA DZIELNICĘ, KTÓRA WITA OBYWATELI I STAJE SIĘ PUNKTEM SPOTKAŃ TOWARZYSKICH 3.LUOGO, GDZIE INTEGRACYJNE I INTEGRACYJNE ŚCIEŻKI SĄ REALIZOWANE DLA SPOŁECZNOŚCI ZAGRANICZNYCH I DLA TYCH, KTÓRZY POTRZEBUJĄ WIĘKSZEJ UWAGI, ABY ZACZĄĆ OD UCZNIÓW Z NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIAMI 4.PRESIDIO STAŁY, ABY PRZECIWDZIAŁAĆ ROZPROSZENIU SCC (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT MA NA CELU USYSTEMATYZOWANIE KONCEPCJI SZKOŁY JAKO GARNIZONU KULTURALNEGO, KTÓRY AKTYWNIE DZIAŁA NA TERYTORIUM ODNOSZĄCYM SIĘ DO SŁUŻBY CAŁEJ WSPÓLNOTY, CELEM, JAKIM JEST OTWARCIE SZKOŁY DLA UCZNIÓW I ICH RODZIN POZA KLASYCZNYMI OKRESAMI NAUCZANIA, A NASTĘPNIE PO POŁUDNIU W SOBOTY I W DNI WOLNE OD OTWARTEJ SZKOŁY JAKO WYJĄTEK OD OTWARTEJ SZKOŁY JAKO PRAKTYCZNEGO MODELU I POWTARZALNEGO Z CZASEM. OTWARTA SZKOŁA STAJE SIĘ 1.STRUKTURA, KTÓRA OTWIERA SIĘ DLA UCZNIÓW I ICH RODZIN NA ZAMIESZKANIE POZA KLASYCZNYMI CZASAMI NAUCZANIA W GODZINACH POPOŁUDNIOWYCH W SOBOTY W CZASIE WAKACJI 2.STRUKTURA, KTÓRA OTWIERA SIĘ NA DZIELNICĘ, KTÓRA WITA OBYWATELI I STAJE SIĘ PUNKTEM SPOTKAŃ TOWARZYSKICH 3.LUOGO, GDZIE INTEGRACYJNE I INTEGRACYJNE ŚCIEŻKI SĄ REALIZOWANE DLA SPOŁECZNOŚCI ZAGRANICZNYCH I DLA TYCH, KTÓRZY POTRZEBUJĄ WIĘKSZEJ UWAGI, ABY ZACZĄĆ OD UCZNIÓW Z NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIAMI 4.PRESIDIO STAŁY, ABY PRZECIWDZIAŁAĆ ROZPROSZENIU SCC (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
SAN FERDINANDO DI PUG | |||||||||||||||
| Property / location (string): SAN FERDINANDO DI PUG / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
54,811.2 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 54,811.2 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
33,130.77 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 33,130.77 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.45 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.45 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:15, 8 April 2023
Project Q329166 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | THE SCHOOL OPENS TO THE TERRITORY AND THE COMMUNITY |
Project Q329166 in Italy |
Statements
33,130.77 Euro
0 references
54,811.2 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
9 August 2017
0 references
12 January 2019
0 references
I.I.S.S. "M. DELL'AQUILA - S. STAFFA"
0 references
41°18'9.47"N, 16°4'13.69"E
0 references
IL PROGETTO FINALIZZATO A SISTEMATIZZARE IL CONCETTO DI SCUOLA QUALE PRESIDIO CULTURALE CHE OPERA ATTIVAMENTE NEL TERRITORIO DI RIFERIMENTO AL SERVIZIO DELLINTERA COMUNIT LOBIETTIVO QUELLO DI APRIRE LA SCUOLA AGLI STUDENTI E ALLE LORO FAMIGLIE OLTRE I TEMPI CLASSICI DELLA DIDATTICA E QUINDI IL POMERIGGIO IL SABATO E NEI TEMPI DI VACANZA PASSANDO DA UNA SCUOLA APERTA COME ECCEZIONE AD UNA SCUOLA APERTA COME MODELLO ATTUABILE IN CONCRETO E REPLICABILE NEL TEMPO. LA SCUOLA APERTA DIVENTA 1.STRUTTURA CHE SI APRE AGLI STUDENTI E ALLE LORO FAMIGLIE PER ESSERE ABITATA OLTRE I TEMPI CLASSICI DELLA DIDATTICA IL POMERIGGIO IL SABATO NEI TEMPI DI VACANZA 2.STRUTTURA CHE SI APRE AL QUARTIERE CHE ACCOGLIE I CITTADINI E DIVENTA UN PUNTO DI AGGREGAZIONE SOCIALE 3.LUOGO DOVE SI REALIZZANO PERCORSI DI INTEGRAZIONE E INCLUSIONE PER LE COMUNIT STRANIERE E PER CHI HA BISOGNO DI UNATTENZIONE IN PI A COMINCIARE DAGLI ALUNNI CON DISABILIT BES 4.PRESIDIO PERMANENTE PER CONTRASTARE LA DISPERSIONE SC (Italian)
0 references
THE PROJECT AIMS TO SYSTEMATISE THE CONCEPT OF SCHOOL AS A CULTURAL GARRISON THAT ACTIVELY OPERATES IN THE TERRITORY OF REFERENCE TO THE SERVICE OF THE ENTIRE COMMUNITY THE OBJECTIVE OF OPENING THE SCHOOL TO STUDENTS AND THEIR FAMILIES BEYOND THE CLASSICAL TIMES OF TEACHING AND THEN ON THE AFTERNOON ON SATURDAYS AND IN HOLIDAY TIMES PASSING FROM AN OPEN SCHOOL AS AN EXCEPTION TO AN OPEN SCHOOL AS A PRACTICAL MODEL AND REPLICABLE OVER TIME. THE OPEN SCHOOL BECOMES 1.STRUCTURE THAT OPENS TO STUDENTS AND THEIR FAMILIES TO BE INHABITED BEYOND THE CLASSICAL TIMES OF TEACHING ON THE AFTERNOON ON SATURDAYS DURING THE HOLIDAY TIME 2.STRUCTURE THAT OPENS TO THE NEIGHBORHOOD THAT WELCOMES CITIZENS AND BECOMES A SOCIAL GATHERING POINT 3.LUOGO WHERE INTEGRATION AND INCLUSION PATHS ARE REALISED FOR FOREIGN COMMUNITIES AND FOR THOSE WHO NEED MORE ATTENTION TO START WITH PUPILS WITH DISABILITIES 4.PRESIDIO PERMANENT TO COUNTER THE DISPERSION SCC (English)
6 November 2020
0 references
LE PROJET VISE À SYSTÉMATISER LE CONCEPT DE L’ÉCOLE EN TANT QUE GARNISON CULTURELLE QUI OPÈRE ACTIVEMENT SUR LE TERRITOIRE DE RÉFÉRENCE AU SERVICE DE L’ENSEMBLE DE LA COMMUNAUTÉ, DONT L’OBJECTIF EST D’OUVRIR L’ÉCOLE AUX ÉLÈVES ET À LEURS FAMILLES AU-DELÀ DES TEMPS CLASSIQUES DE L’ENSEIGNEMENT, PUIS L’APRÈS-MIDI LE SAMEDI ET PENDANT LES VACANCES, EN PASSANT D’UNE ÉCOLE OUVERTE COMME UNE ÉCOLE OUVERTE COMME UN MODÈLE QUI PEUT ÊTRE MIS EN ŒUVRE DANS LE CONCRET ET REPRODUCTIBLE DANS LE TEMPS. L’ÉCOLE OUVERTE DEVIENT 1.STRUTTURA QUI S’OUVRE AUX ÉTUDIANTS ET À LEURS FAMILLES POUR ÊTRE HABITÉS AU-DELÀ DES TEMPS CLASSIQUES D’ENSEIGNEMENT L’APRÈS-MIDI LE SAMEDI DANS LE TEMPS DES VACANCES 2.STRUTTURA QUI S’OUVRE AU QUARTIER QUI ACCUEILLE LES CITOYENS ET DEVIENT UN POINT D’AGRÉGATION SOCIALE 3.LUOGO OÙ DES PARCOURS D’INTÉGRATION ET D’INCLUSION SONT EFFECTUÉS POUR LES COMMUNAUTÉS ÉTRANGÈRES ET POUR CEUX QUI ONT BESOIN D’ATTENTION EN PI POUR COMMENCER AVEC LES ÉLÈVES HANDICAPÉS BES 4.PERMANENT PRESIDIO POUR CONTRER LA DISPERSION SC (French)
7 December 2021
0 references
DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, DAS KONZEPT DER SCHULE ALS KULTURELLE GARNISON ZU SYSTEMATISIEREN, DIE AKTIV AUF DEM GEBIET DES BEZUGS AUF DEN DIENST DER GESAMTEN GEMEINSCHAFT TÄTIG IST, MIT DEM ZIEL, DIE SCHULE FÜR SCHÜLER UND IHRE FAMILIEN JENSEITS DER KLASSISCHEN UNTERRICHTSZEITEN ZU ÖFFNEN, UND DANN AM NACHMITTAG SAMSTAGS UND WÄHREND DER FEIERTAGE, DIE VON EINER OFFENEN SCHULE ALS OFFENE SCHULE ALS MODELL, DAS IM LAUFE DER ZEIT KONKRET UND REPLIZIERBAR UMGESETZT WERDEN KANN, ÜBERGEHEN. DIE OFFENE SCHULE WIRD 1.STRUTTURA, DIE ÖFFNET SICH FÜR STUDENTEN UND IHRE FAMILIEN, JENSEITS DER KLASSISCHEN ZEITEN DES UNTERRICHTS AM NACHMITTAG AM SAMSTAG IN DER ZEIT DES URLAUBS BEWOHNT ZU WERDEN 2.STRUTTURA, DAS ÖFFNET SICH IN DIE NACHBARSCHAFT, DIE BÜRGER WILLKOMMEN HEISST UND EIN PUNKT DER SOZIALEN AGGREGATION WIRD 3.LUOGO, WO INTEGRATIONS- UND INTEGRATIONSPFADE FÜR AUSLÄNDISCHE GEMEINSCHAFTEN DURCHGEFÜHRT WERDEN UND FÜR DIEJENIGEN, DIE AUFMERKSAMKEIT IN PI BENÖTIGEN, UM MIT SCHÜLERN MIT BEHINDERUNGEN ZU BEGINNEN BES 4.PERMANENT PRESIDIO, UM DER DISPERSION ENTGEGENZUWIRKEN SC (German)
17 December 2021
0 references
HET PROJECT HEEFT TOT DOEL HET CONCEPT VAN DE SCHOOL TE SYSTEMATISEREN ALS EEN CULTUREEL GARNIZOEN DAT ACTIEF ACTIEF IS OP HET GRONDGEBIED VAN DE DIENST VAN DE GEHELE GEMEENSCHAP, DAT TOT DOEL HEEFT DE SCHOOL OPEN TE STELLEN VOOR STUDENTEN EN HUN GEZINNEN BUITEN DE KLASSIEKE TIJD VAN HET ONDERWIJS EN VERVOLGENS OP DE MIDDAG OP ZATERDAG EN TIJDENS DE FEESTDAGEN, WAARBIJ EEN OPEN SCHOOL ALS EEN OPEN SCHOOL ALS EEN OPEN SCHOOL ALS EEN MODEL DAT IN CONCRETE EN NAVOLGBARE TIJD KAN WORDEN TOEGEPAST, WORDT DOORGEGEVEN. DE OPEN SCHOOL WORDT 1.STRUTTURA DAT OPENSTAAT VOOR STUDENTEN EN HUN GEZINNEN OM TE WORDEN BEWOOND NA DE KLASSIEKE TIJDEN VAN HET LESGEVEN OP DE MIDDAG OP ZATERDAG IN DE TIJD VAN VAKANTIE 2.STRUTTURA DAT OPENGAAT VOOR DE BUURT DIE BURGERS VERWELKOMT EN EEN PUNT VAN SOCIALE AGGREGATIE WORDT 3.LUOGO WAAR INTEGRATIE- EN INTEGRATIEPADEN WORDEN UITGEVOERD VOOR BUITENLANDSE GEMEENSCHAPPEN EN VOOR DEGENEN DIE AANDACHT NODIG HEBBEN IN PI OM TE BEGINNEN MET LEERLINGEN MET EEN HANDICAP BES 4.PERMANENT PRESIDIO OM DE VERSPREIDING TE BESTRIJDEN (Dutch)
21 December 2021
0 references
EL PROYECTO PRETENDE SISTEMATIZAR EL CONCEPTO DE ESCUELA COMO GUARNICIÓN CULTURAL QUE OPERA ACTIVAMENTE EN EL TERRITORIO DE REFERENCIA AL SERVICIO DE TODA LA COMUNIDAD, CUYO OBJETIVO ES ABRIR LA ESCUELA A LOS ESTUDIANTES Y A SUS FAMILIAS MÁS ALLÁ DE LOS TIEMPOS CLÁSICOS DE LA ENSEÑANZA Y LUEGO POR LA TARDE LOS SÁBADOS Y DURANTE LAS VACACIONES, PASANDO DE UNA ESCUELA ABIERTA COMO UN MODELO QUE SE PUEDE IMPLEMENTAR EN CONCRETO Y REPRODUCIBLE A LO LARGO DEL TIEMPO. LA ESCUELA ABIERTA SE CONVIERTE EN 1.STRUTTURA QUE SE ABRE A LOS ESTUDIANTES Y A SUS FAMILIAS PARA SER HABITADAS MÁS ALLÁ DE LOS TIEMPOS CLÁSICOS DE LA ENSEÑANZA EN LA TARDE DEL SÁBADO EN LA HORA DE LAS VACACIONES 2.STRUTTURA QUE SE ABRE AL BARRIO QUE ACOGE A LOS CIUDADANOS Y SE CONVIERTE EN UN PUNTO DE AGREGACIÓN SOCIAL 3.LUOGO DONDE SE LLEVAN A CABO LAS VÍAS DE INTEGRACIÓN E INCLUSIÓN PARA LAS COMUNIDADES EXTRANJERAS Y PARA AQUELLOS QUE NECESITAN ATENCIÓN EN PI PARA COMENZAR CON LOS ALUMNOS CON DISCAPACIDAD BES 4. PRESIDIO PERMANENTE PARA CONTRARRESTAR LA DISPERSIÓN SC (Spanish)
27 January 2022
0 references
ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ Η ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΠΟΊΗΣΗ ΤΗΣ ΈΝΝΟΙΑΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΩΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉΣ ΦΡΟΥΡΆΣ ΠΟΥ ΛΕΙΤΟΥΡΓΕΊ ΕΝΕΡΓΆ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ ΑΝΑΦΟΡΆΣ ΣΤΗΝ ΥΠΗΡΕΣΊΑ ΟΛΌΚΛΗΡΗΣ ΤΗΣ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑΣ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΟ ΆΝΟΙΓΜΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΈΣ ΤΟΥΣ ΠΈΡΑΝ ΤΗΣ ΚΛΑΣΙΚΉΣ ΕΠΟΧΉΣ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΚΑΙ ΣΤΗ ΣΥΝΈΧΕΙΑ ΤΟ ΑΠΌΓΕΥΜΑ ΤΑ ΣΆΒΒΑΤΑ ΚΑΙ ΤΙΣ ΔΙΑΚΟΠΈΣ ΠΕΡΝΏΝΤΑΣ ΑΠΌ ΈΝΑ ΑΝΟΙΚΤΌ ΣΧΟΛΕΊΟ ΚΑΤ’ ΕΞΑΊΡΕΣΗ ΣΕ ΈΝΑ ΑΝΟΙΚΤΌ ΣΧΟΛΕΊΟ ΩΣ ΠΡΑΚΤΙΚΌ ΠΡΌΤΥΠΟ ΚΑΙ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΑΝΑΠΑΡΑΧΘΕΊ ΜΕ ΤΗΝ ΠΆΡΟΔΟ ΤΟΥ ΧΡΌΝΟΥ. ΤΟ ΑΝΟΙΧΤΌ ΣΧΟΛΕΊΟ ΓΊΝΕΤΑΙ 1.STRUCTURE ΠΟΥ ΑΝΟΊΓΕΙ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΈΣ ΤΟΥΣ ΓΙΑ ΝΑ ΚΑΤΟΙΚΗΘΟΎΝ ΠΈΡΑ ΑΠΌ ΤΗΝ ΚΛΑΣΙΚΉ ΕΠΟΧΉ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΤΟ ΑΠΌΓΕΥΜΑ ΤΑ ΣΆΒΒΑΤΑ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΩΝ ΔΙΑΚΟΠΏΝ 2.STRUCTURE ΠΟΥ ΑΝΟΊΓΕΙ ΣΤΗ ΓΕΙΤΟΝΙΆ ΠΟΥ ΥΠΟΔΈΧΕΤΑΙ ΤΟΥΣ ΠΟΛΊΤΕΣ ΚΑΙ ΓΊΝΕΤΑΙ ΈΝΑ ΣΗΜΕΊΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΣΥΓΚΈΝΤΡΩΣΗΣ 3.LUOGO ΌΠΟΥ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΟΎΝΤΑΙ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΚΑΙ ΈΝΤΑΞΗΣ ΓΙΑ ΞΈΝΕΣ ΚΟΙΝΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΓΙΑ ΌΣΟΥΣ ΧΡΕΙΆΖΟΝΤΑΙ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΗ ΠΡΟΣΟΧΉ ΓΙΑ ΝΑ ΞΕΚΙΝΉΣΟΥΝ ΜΕ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΊΕΣ 4.PRESIDIO ΜΌΝΙΜΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΤΗΣ ΔΙΑΣΠΟΡΆΣ SCC (Greek)
19 August 2022
0 references
PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT SYSTEMATISERE BEGREBET SKOLE SOM EN KULTUREL GARNISON, DER AKTIVT OPERERER PÅ HELE FÆLLESSKABETS OMRÅDE MED HENBLIK PÅ AT ÅBNE SKOLEN FOR ELEVER OG DERES FAMILIER UD OVER DE KLASSISKE UNDERVISNINGSTIDER OG DEREFTER OM EFTERMIDDAGEN OM LØRDAGEN OG I FERIEPERIODER, DER GÅR FRA EN ÅBEN SKOLE SOM EN UNDTAGELSE TIL EN ÅBEN SKOLE SOM EN PRAKTISK MODEL OG REPLIKÉRBAR OVER TID. DEN ÅBNE SKOLE BLIVER 1.STRUCTURE, DER ÅBNER FOR STUDERENDE OG DERES FAMILIER TIL AT BLIVE BEBOET UD OVER DE KLASSISKE TIDER MED UNDERVISNING OM EFTERMIDDAGEN OM LØRDAGEN I FERIETIDEN 2.STRUCTURE, DER ÅBNER FOR NABOLAGET, DER BYDER BORGERNE VELKOMMEN OG BLIVER ET SOCIALT SAMLINGSPUNKT 3.LUOGO, HVOR INTEGRATIONS- OG INKLUSIONSVEJE REALISERES FOR UDENLANDSKE FÆLLESSKABER OG FOR DEM, DER HAR BRUG FOR MERE OPMÆRKSOMHED TIL AT STARTE MED ELEVER MED HANDICAP 4.PRESIDIO PERMANENT FOR AT IMØDEGÅ SPREDNINGEN SCC (Danish)
19 August 2022
0 references
HANKKEEN TAVOITTEENA ON SYSTEMATOIDA KOULUN KÄSITE KULTTUURIVARUSTUKSENA, JOKA TOIMII AKTIIVISESTI KOKO YHTEISÖN PALVELUKSESSA, TAVOITTEENA AVATA KOULU OPISKELIJOILLE JA HEIDÄN PERHEILLEEN KLASSISEN OPETUKSEN JÄLKEEN JA SEN JÄLKEEN ILTAPÄIVÄLLÄ LAUANTAISIN JA LOMA-AIKOINA, JOTKA KULKEVAT AVOIMESTA KOULUSTA POIKKEUKSENA AVOIMEEN KOULUUN KÄYTÄNNÖN MALLINA JA AJAN MITTAAN TOISTETTAVISSA. AVOIMESTA KOULUSTA TULEE 1.STRUCTURE, JOKA AVAA OPISKELIJOILLE JA HEIDÄN PERHEILLEEN MAHDOLLISUUDEN ASUA KLASSISTEN OPETUSAIKOJEN ULKOPUOLELLA ILTAPÄIVÄLLÄ LAUANTAISIN LOMA-AJAN AIKANA 2.STRUCTURE, JOKA AVAUTUU NAAPURUSTOLLE, JOKA TOIVOTTAA KANSALAISET TERVETULLEIKSI JA JOSTA TULEE SOSIAALINEN KOKOONTUMISPAIKKA 3.LUOGO, JOSSA INTEGRAATIO- JA OSALLISTAMISPOLUT TOTEUTETAAN ULKOMAISILLE YHTEISÖILLE JA NIILLE, JOTKA TARVITSEVAT ENEMMÄN HUOMIOTA ALOITTAAKSEEN VAMMAISET OPPILAAT 4.PRESIDIO PYSYVÄ TORJUMAAN HAJONTA SCC (Finnish)
19 August 2022
0 references
IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JISSISTEMATIZZA L-KUNĊETT TA’ SKOLA BĦALA GARRISON KULTURALI LI JOPERA B’MOD ATTIV FIT-TERRITORJU TA’ REFERENZA GĦAS-SERVIZZ TAL-KOMUNITÀ KOLLHA L-GĦAN LI JIFTAĦ L-ISKOLA GĦALL-ISTUDENTI U L-FAMILJI TAGĦHOM LIL HINN MILL-ĦINIJIET KLASSIĊI TA’ TAGĦLIM U MBAGĦAD WARA NOFSINHAR IS-SIBTIJIET U FI ŻMINIJIET TA’ BTALA LI JGĦADDU MINN SKOLA MIFTUĦA BĦALA EĊĊEZZJONI GĦAL SKOLA MIFTUĦA BĦALA MUDELL PRATTIKU U REPLIKABBLI MAŻ-ŻMIEN. L-ISKOLA MIFTUĦA ISIR 1.STRUTURA LI TIFTAĦ GĦALL-ISTUDENTI U L-FAMILJI TAGĦHOM LI JKUNU ABITATI LIL HINN MILL-ĦINIJIET KLASSIĊI TA ‘TAGĦLIM FUQ IL-WARA NOFSINHAR NHAR TA’ SIBT MATUL IL-ĦIN TAL-VAGANZI 2.STRUTURA LI TIFTAĦ GĦALL-LOKAL LI JILQA ‘ĊITTADINI U SSIR PUNT ĠBIR SOĊJALI 3.LUOGO FEJN MOGĦDIJIET INTEGRAZZJONI U INKLUŻJONI HUMA REALIZZATI GĦALL-KOMUNITAJIET BARRANIN U GĦAL DAWK LI JEĦTIEĠU AKTAR ATTENZJONI BIEX JIBDEW MA ‘STUDENTI B’DIŻABILITÀ 4.PRESIDIO PERMANENTI BIEX JIĠĠIELDU KONTRA L-SCC DISPERSJONI (Maltese)
19 August 2022
0 references
PROJEKTA MĒRĶIS IR SISTEMATIZĒT SKOLAS JĒDZIENU KĀ KULTŪRAS GARNIZONU, KAS AKTĪVI DARBOJAS VISĀ KOPIENAS TERITORIJĀ, LAI ATVĒRTU SKOLU SKOLĒNIEM UN VIŅU ĢIMENĒM PĒC KLASISKĀ MĀCĪBU LAIKA UN PĒC TAM SESTDIENĀS PĒCPUSDIENĀ UN SVĒTKU LAIKĀ, KAS IET NO ATVĒRTAS SKOLAS, KĀ IZŅĒMUMU LĪDZ ATVĒRTAI SKOLAI KĀ PRAKTISKS MODELIS UN LAIKA GAITĀ ATKĀRTOJAMS. ATVĒRTĀ SKOLA KĻŪST PAR 1.STRUCTURE, KAS ATVERAS SKOLĒNIEM UN VIŅU ĢIMENĒM, LAI TĀS APDZĪVOTU PĒC KLASISKĀ MĀCĪBU LAIKA PĒCPUSDIENĀ SESTDIENĀS SVĒTKU LAIKĀ 2.STRUCTURE, KAS ATVERAS APKĀRTNEI, KAS ATZINĪGI VĒRTĒ PILSOŅUS UN KĻŪST PAR SOCIĀLO PULCĒŠANĀS PUNKTU 3.LUOGO, KUR INTEGRĀCIJAS UN IEKĻAUŠANAS CEĻI TIEK REALIZĒTI ĀRVALSTU KOPIENĀM UN TIEM, KAM NEPIECIEŠAMA LIELĀKA UZMANĪBA, LAI SĀKTU AR SKOLĒNIEM AR INVALIDITĀTI 4.PRESIDIO PASTĀVĪGS, LAI NOVĒRSTU DISPERSIJAS SCC (Latvian)
19 August 2022
0 references
CIEĽOM PROJEKTU JE SYSTEMATIZOVAŤ KONCEPCIU ŠKOLY AKO KULTÚRNEJ POSÁDKY, KTORÁ AKTÍVNE PÔSOBÍ NA ÚZEMÍ ODKAZU NA SLUŽBY CELÉHO SPOLOČENSTVA, CIEĽOM OTVORENIA ŠKOLY ŠTUDENTOM A ICH RODINÁM NAD RÁMEC KLASICKÝCH ČASOV VÝUČBY A POTOM POPOLUDNÍ V SOBOTU A V DOVOLENKOVÝCH ČASOCH PRECHÁDZAJÚCICH Z OTVORENEJ ŠKOLY AKO VÝNIMKY Z OTVORENEJ ŠKOLY AKO PRAKTICKÉHO MODELU A OPAKOVATEĽNEJ V PRIEBEHU ČASU. OTVORENÁ ŠKOLA SA STÁVA 1.ŠTRUKTÚRA, KTORÁ SA OTVÁRA ŠTUDENTOM A ICH RODINÁM, ABY BOLI OBÝVANÉ NAD RÁMEC KLASICKÝCH ČASOV VÝUČBY NA POPOLUDNIE V SOBOTU POČAS PRÁZDNIN 2.ŠTRUKTÚRA, KTORÁ SA OTVÁRA DO OKOLIA, KTORÉ VÍTA OBČANOV A STÁVA SA MIESTOM SPOLOČENSKÉHO STRETNUTIA 3.LUOGO, KDE SA INTEGRAČNÉ A INTEGRAČNÉ CESTY REALIZUJÚ PRE ZAHRANIČNÉ SPOLOČENSTVÁ A PRE TÝCH, KTORÍ POTREBUJÚ VÄČŠIU POZORNOSŤ, ABY ZAČALI SO ŽIAKMI SO ZDRAVOTNÝM POSTIHNUTÍM 4.PRESIDIO TRVALÉ PROTI ROZPTÝLENIU SCC (Slovak)
19 August 2022
0 references
TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL COINCHEAP NA SCOILE A CHÓRASÚ MAR GHARASTÚN CULTÚRTHA A FHEIDHMÍONN GO GNÍOMHACH I GCRÍOCH TAGARTHA DO SHEIRBHÍS AN PHOBAIL IOMLÁIN AN CUSPÓIR AN SCOIL A OSCAILT DO MHIC LÉINN AGUS DÁ DTEAGHLAIGH THAR NA HAMANNA CLASAICEACHA TEAGAISC AGUS ANSIN AR AN TRÁTHNÓNA AR AN SATHARN AGUS IN AMANNA SAOIRE AG DUL Ó SCOIL OSCAILTE MAR EISCEACHT AR SCOIL OSCAILTE MAR SHAMHAIL PHRAITICIÚIL AGUS INMHACASAMHLAITHE LE HIMEACHT AMA. ÉIRÍONN AN SCOIL OSCAILTE 1.STRUCTURE A OSCLAÍONN DO MHIC LÉINN AGUS A DTEAGHLAIGH A INHABITED THAR NA HAMANNA CLASAICEACHA AN TEAGAISC AR AN TRÁTHNÓNA AR AN SATHARN LE LINN AN AM SAOIRE 2.STRUCTURE A OSCLAÍONN DON CHOMHARSANACHT A FÁILTE ROIMH SHAORÁNAIGH AGUS A THIOCFAIDH CHUN BHEITH INA PHOINTE BAILITHE SÓISIALTA 3.LUOGO ÁIT A BHFUIL CONAIRÍ COMHTHÁTHÚ AGUS CUIMSIÚ RÉADAITHE DO PHOBAIL EACHTRACHA AGUS DÓIBH SIÚD A BHFUIL GÁ AIRD NÍOS MÓ CHUN TÚS A CHUR LE DALTAÍ FAOI MHÍCHUMAS 4.PRESIDIO BUAN CHUN DUL I NGLEIC LEIS AN SCAIPEADH SCC (Irish)
19 August 2022
0 references
CÍLEM PROJEKTU JE SYSTEMATIZOVAT KONCEPT ŠKOLY JAKO KULTURNÍ POSÁDKY, KTERÁ AKTIVNĚ PŮSOBÍ NA ÚZEMÍ ODKAZUJÍCÍ NA SLUŽBY CELÉ SPOLEČENSTVÍ CÍLEM OTEVŘÍT ŠKOLU STUDENTŮM A JEJICH RODINÁM MIMO KLASICKOU DOBU VÝUKY A POTÉ ODPOLEDNE V SOBOTU A V DOBĚ SVÁTKŮ PŘECHOD Z OTEVŘENÉ ŠKOLY JAKO VÝJIMKU NA OTEVŘENOU ŠKOLU JAKO PRAKTICKÝ MODEL A V PRŮBĚHU ČASU SE REPLIKUJE. OTEVŘENÁ ŠKOLA SE STÁVÁ 1.STRUCTURE, KTERÁ SE OTEVÍRÁ STUDENTŮM A JEJICH RODINÁM, ABY BYLI OBÝVÁNI I PO KLASICKÉ DOBĚ VÝUKY V SOBOTU V SOBOTU V DOBĚ DOVOLENÉ 2.STRUCTURE, KTERÁ SE OTEVÍRÁ DO SOUSEDSTVÍ, KTERÉ VÍTÁ OBČANY A STÁVÁ SE SOCIÁLNÍM MÍSTEM 3.LUOGO, KDE JSOU INTEGRAČNÍ A INKLUZÍVNÍ CESTY REALIZOVÁNY PRO ZAHRANIČNÍ KOMUNITY A PRO TY, KTEŘÍ POTŘEBUJÍ VÍCE POZORNOSTI ZAČÍT S ŽÁKY SE ZDRAVOTNÍM POSTIŽENÍM 4.PRESIDIO TRVALE BOJOVAT PROTI DISPERZI SCC (Czech)
19 August 2022
0 references
O PROJETO VISA SISTEMATIZAR O CONCEITO DE ESCOLA COMO UMA GUARNIÇÃO CULTURAL QUE OPERA ATIVAMENTE NO TERRITÓRIO DE REFERÊNCIA AO SERVIÇO DE TODA A COMUNIDADE O OBJETIVO DE ABRIR A ESCOLA AOS ESTUDANTES E SUAS FAMÍLIAS PARA ALÉM DOS TEMPOS CLÁSSICOS DE ENSINO E, EM SEGUIDA, NA TARDE AOS SÁBADOS E NOS PERÍODOS DE FÉRIAS, PASSANDO DE UMA ESCOLA ABERTA COMO EXCEÇÃO A UMA ESCOLA ABERTA COMO MODELO PRÁTICO E REPLICÁVEL AO LONGO DO TEMPO. A ESCOLA ABERTA TORNA-SE 1.STRUCTURE QUE ABRE PARA OS ALUNOS E SUAS FAMÍLIAS PARA SEREM HABITADOS ALÉM DOS TEMPOS CLÁSSICOS DE ENSINO NA TARDE AOS SÁBADOS DURANTE O FERIADO 2.STRUCTURE QUE ABRE PARA O FREGUESIA QUE ACOLHE OS CIDADÃOS E SE TORNA UM PONTO DE ENCONTRO SOCIAL 3.LUOGO ONDE OS CAMINHOS DE INTEGRAÇÃO E INCLUSÃO SÃO REALIZADOS PARA AS COMUNIDADES ESTRANGEIRAS E PARA AQUELES QUE PRECISAM DE MAIS ATENÇÃO PARA COMEÇAR COM ALUNOS COM DEFICIÊNCIA 4.PRESIDIO PERMANENTE PARA COMBATER A DISPERSÃO SCC (Portuguese)
19 August 2022
0 references
PROJEKTI EESMÄRK ON SÜSTEMATISEERIDA KOOLI KUI KULTUURILISE GARNISONI KONTSEPTSIOONI, MIS TEGUTSEB AKTIIVSELT KOGU ÜHENDUSE TEENISTUSELE VIITAVAL TERRITOORIUMIL, EESMÄRGIGA AVADA KOOL ÕPILASTELE JA NENDE PEREDELE KAUEMAKS KUI KLASSIKALIST ÕPETAMISAEGA JA SEEJÄREL LAUPÄEVITI PÄRASTLÕUNAL NING AVATUD KOOLIST MÖÖDUVATEL PUHKEAEGADEL ERANDINA AVATUD KOOLIST KUI PRAKTILISEST MUDELIST JA AJA JOOKSUL JÄLJENDAVAST KOOLIST. AVATUD KOOL MUUTUB 1.STRUCTURE, MIS AVAB ÕPILASTELE JA NENDE PEREDELE ELAMA VÄLJASPOOL KLASSIKALISI ÕPETAMISAEGU LAUPÄEVITI LAUPÄEVITI PUHKUSE AJAL 2.STRUCTURE, MIS AVANEB NAABRUSKONNALE, MIS TERVITAB KODANIKKE JA MUUTUB SOTSIAALSEKS KOGUNEMISPUNKTIKS 3.LUOGO, KUS INTEGRATSIOONI JA KAASAMISE TEED REALISEERITAKSE VÄLISRIIKIDE KOGUKONDADELE JA NEILE, KES VAJAVAD ROHKEM TÄHELEPANU, ET ALUSTADA PUUETEGA ÕPILASTEGA 4.PRESIDIO PÜSIV, ET VÕIDELDA HAJUTATUSE SCC (Estonian)
19 August 2022
0 references
A PROJEKT CÉLJA AZ ISKOLA, MINT KULTURÁLIS HELYŐRSÉG KONCEPCIÓJÁNAK RENDSZEREZÉSE, AMELY AKTÍVAN MŰKÖDIK AZ EGÉSZ KÖZÖSSÉG SZOLGÁLATÁRA VONATKOZÓ TERÜLETEN, AMELYNEK CÉLJA AZ ISKOLA MEGNYITÁSA A DIÁKOK ÉS CSALÁDJAIK SZÁMÁRA A KLASSZIKUS TANÍTÁSI IDŐKÖN TÚL, MAJD DÉLUTÁN SZOMBATON ÉS EGY NYÍLT ISKOLÁTÓL KIVÉTELKÉNT A NYÍLT ISKOLÁTÓL GYAKORLATI MODELLKÉNT ÉS IDŐVEL MEGISMÉTELHETŐ ÜNNEPEK IDEJÉN. A NYÍLT ISKOLA LESZ 1.STRUCTURE, AMELY MEGNYITJA A DIÁKOK ÉS CSALÁDJAIK SZÁMÁRA, HOGY TÚL A KLASSZIKUS TANÍTÁSI IDŐKBEN SZOMBATON A NYARALÁS IDEJE ALATT 2.STRUCTURE, AMELY MEGNYITJA A SZOMSZÉDSÁG, AMELY ÜDVÖZLI A POLGÁROKAT, ÉS VÁLIK EGY TÁRSADALMI ÖSSZEJÖVETELI PONT 3.LUOGO AHOL INTEGRÁCIÓS ÉS BEFOGADÁSI UTAKAT VALÓSÍTANAK MEG A KÜLFÖLDI KÖZÖSSÉGEK ÉS AZOK SZÁMÁRA, AKIKNEK NAGYOBB FIGYELMET KELL FORDÍTANIUK A FOGYATÉKKAL ÉLŐ TANULÓKKAL 4.PRESIDIO ÁLLANDÓ, HOGY SZEMBESZÁLLJON A SZÉTSZÓRT SCC-VEL. (Hungarian)
19 August 2022
0 references
ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА СИСТЕМАТИЗИРА КОНЦЕПЦИЯТА ЗА УЧИЛИЩЕ КАТО КУЛТУРЕН ГАРНИЗОН, КОЙТО АКТИВНО РАБОТИ НА ТЕРИТОРИЯТА НА ЦЯЛАТА ОБЩНОСТ С ЦЕЛ ОТВАРЯНЕ НА УЧИЛИЩЕТО ЗА УЧЕНИЦИ И ТЕХНИТЕ СЕМЕЙСТВА ИЗВЪН КЛАСИЧЕСКОТО ВРЕМЕ НА ПРЕПОДАВАНЕ И СЛЕД ТОВА СЛЕДОБЕД В СЪБОТА И В ПРАЗНИЧНО ВРЕМЕ, КАТО ИЗКЛЮЧЕНИЕ ОТ ОТВОРЕНО УЧИЛИЩЕ КАТО ПРАКТИЧЕН МОДЕЛ И ВЪЗПРОИЗВОДИМ С ТЕЧЕНИЕ НА ВРЕМЕТО. ОТВОРЕНОТО УЧИЛИЩЕ СТАВА 1.СТРУКТУРА, КОЯТО СЕ ОТВАРЯ ЗА УЧЕНИЦИ И ТЕХНИТЕ СЕМЕЙСТВА ДА БЪДАТ НАСЕЛЕНИ ИЗВЪН КЛАСИЧЕСКИТЕ ЧАСОВЕ НА ПРЕПОДАВАНЕ В СЪБОТА В СЪБОТА ПО ВРЕМЕ НА ПРАЗНИЧНОТО ВРЕМЕ 2.СТРУКТУРА, КОЯТО СЕ ОТВАРЯ КЪМ КВАРТАЛА, КОЙТО ПРИВЕТСТВА ГРАЖДАНИТЕ И СЕ ПРЕВРЪЩА В СОЦИАЛНА СЪБИРАТЕЛНА ТОЧКА 3.LUOGO, КЪДЕТО СЕ РЕАЛИЗИРАТ ПЪТИЩА ЗА ИНТЕГРАЦИЯ И ПРИОБЩАВАНЕ ЗА ЧУЖДИ ОБЩНОСТИ И ЗА ТЕЗИ, КОИТО СЕ НУЖДАЯТ ОТ ПОВЕЧЕ ВНИМАНИЕ, ЗА ДА ЗАПОЧНАТ С УЧЕНИЦИ С УВРЕЖДАНИЯ 4.PRESIDIO ПОСТОЯННО ДА ПРОТИВОДЕЙСТВА НА ДИСПЕРСИЯТА SCC (Bulgarian)
19 August 2022
0 references
PROJEKTU SIEKIAMA SUSISTEMINTI MOKYKLOS, KAIP KULTŪROS GARNIZONO, KURIS AKTYVIAI VEIKIA VISOS BENDRIJOS TERITORIJOJE, KONCEPCIJĄ – ATVERTI MOKYKLĄ STUDENTAMS IR JŲ ŠEIMOMS UŽ KLASIKINIO MOKYMO LAIKO RIBŲ, O PO PIETŲ – ŠEŠTADIENIAIS IR ATOSTOGŲ LAIKUS, EINANČIUS IŠ ATVIROS MOKYKLOS, KAIP IŠIMTĮ ATVIRAJAI MOKYKLAI, KAIP PRAKTINĮ MODELĮ IR ILGAINIUI ATKARTOJAMĄ. ATVIRA MOKYKLA TAMPA 1.STRUCTURE, KURI ATVERIA STUDENTAMS IR JŲ ŠEIMOMS, KAD BŪTŲ APGYVENDINTI NE TIK KLASIKINIAIS MOKYMO LAIKAIS ŠEŠTADIENIAIS ŠEŠTADIENIAIS ATOSTOGŲ METU 2.STRUCTURE, KURI ATVERIA KAIMYNYSTĘ, KURI SVEIKINA PILIEČIUS IR TAMPA SOCIALINIU SUSIRINKIMU TAŠKAS 3.LUOGO, KUR INTEGRACIJOS IR ĮTRAUKTIES KELIAI REALIZUOJAMI UŽSIENIO BENDRUOMENĖSE IR TIEMS, KURIEMS REIKIA DAUGIAU DĖMESIO PRADĖTI NUO MOKINIŲ SU NEGALIA 4.PRESIDIO NUOLATINIS KOVOTI SU DISPERSIJA SCC (Lithuanian)
19 August 2022
0 references
PROJEKT IMA ZA CILJ SISTEMATIZIRATI KONCEPT ŠKOLE KAO KULTURNOG GARNIZONA KOJI AKTIVNO DJELUJE NA PODRUČJU REFERENCI NA SLUŽBU CIJELE ZAJEDNICE CILJ OTVARANJA ŠKOLE UČENICIMA I NJIHOVIM OBITELJIMA IZVAN KLASIČNOG VREMENA NASTAVE, A ZATIM POSLIJEPODNE SUBOTOM I U VRIJEME PRAZNIKA KOJI PROLAZE IZ OTVORENE ŠKOLE KAO IZNIMKA OD OTVORENE ŠKOLE KAO PRAKTIČAN MODEL KOJI SE MOŽE REPRODUCIRATI TIJEKOM VREMENA. OTVORENA ŠKOLA POSTAJE 1.STRUCTURE KOJA SE OTVARA UČENICIMA I NJIHOVIM OBITELJIMA DA BUDU NASELJENI IZVAN KLASIČNOG VREMENA NASTAVE SUBOTOM TIJEKOM BLAGDANA 2.STRUCTURE KOJA SE OTVARA ZA SUSJEDSTVO KOJE POZDRAVLJA GRAĐANE I POSTAJE DRUŠTVENA OKUPLJALIŠTE 3.LUOGO GDJE SE ZA STRANE ZAJEDNICE I ZA ONE KOJIMA JE POTREBNA VEĆA POZORNOST OSTVARUJU INTEGRACIJSKE I INKLUZIVNE STAZE ZA POČETAK S UČENICIMA S INVALIDITETOM 4.PRESIDIO STALNO DA SE SUPROTSTAVI DISPERZIJI SCC (Croatian)
19 August 2022
0 references
PROJEKTET SYFTAR TILL ATT SYSTEMATISERA BEGREPPET SKOLA SOM EN KULTURELL GARNISON SOM AKTIVT VERKAR INOM HELA GEMENSKAPENS TERRITORIUM FÖR ATT ÖPPNA SKOLAN FÖR ELEVER OCH DERAS FAMILJER UTÖVER DE KLASSISKA UNDERVISNINGSTIDERNA OCH SEDAN PÅ EFTERMIDDAGEN PÅ LÖRDAGAR OCH PÅ HELGDAGAR SOM GÅR FRÅN EN ÖPPEN SKOLA SOM ETT UNDANTAG TILL EN ÖPPEN SKOLA SOM EN PRAKTISK MODELL OCH KAN REPLIKERAS ÖVER TID. DEN ÖPPNA SKOLAN BLIR 1.STRUCTURE SOM ÖPPNAR FÖR STUDENTER OCH DERAS FAMILJER FÖR ATT VARA BEBODDA BORTOM DE KLASSISKA TIDERNA AV UNDERVISNING PÅ EFTERMIDDAGEN PÅ LÖRDAGAR UNDER SEMESTERTIDEN 2.STRUCTURE SOM ÖPPNAR FÖR GRANNSKAPET SOM VÄLKOMNAR MEDBORGARE OCH BLIR EN SOCIAL SAMLINGSPUNKT 3.LUOGO DÄR INTEGRATIONS- OCH INTEGRATIONSVÄGAR FÖRVERKLIGAS FÖR UTLÄNDSKA GEMENSKAPER OCH FÖR DEM SOM BEHÖVER MER UPPMÄRKSAMHET FÖR ATT BÖRJA MED ELEVER MED FUNKTIONSNEDSÄTTNING 4.PRESIDIO PERMANENT FÖR ATT MOTVERKA SPRIDNINGEN SCC (Swedish)
19 August 2022
0 references
PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ SISTEMATIZEZE CONCEPTUL DE ȘCOALĂ CA GARNIZOANĂ CULTURALĂ CARE FUNCȚIONEAZĂ ACTIV PE TERITORIUL DE REFERINȚĂ LA SERVICIUL ÎNTREGII COMUNITĂȚI, OBIECTIVUL DE A DESCHIDE ȘCOALA STUDENȚILOR ȘI FAMILIILOR ACESTORA DINCOLO DE ORELE CLASICE DE PREDARE ȘI APOI ÎN DUPĂ-AMIAZA ZILEI DE SÂMBĂTĂ ȘI ÎN ORELE DE VACANȚĂ CARE TREC DE LA O ȘCOALĂ DESCHISĂ CA EXCEPȚIE LA O ȘCOALĂ DESCHISĂ CA MODEL PRACTIC ȘI REPRODUCTIBIL ÎN TIMP. ȘCOALA DESCHISĂ DEVINE 1.STRUCTURĂ CARE SE DESCHIDE STUDENȚILOR ȘI FAMILIILOR ACESTORA PENTRU A FI LOCUITE DINCOLO DE ORELE CLASICE DE PREDARE ÎN DUPĂ-AMIAZA ZILEI DE SÂMBĂTĂ ÎN TIMPUL VACANȚEI 2.STRUCTURE CARE SE DESCHIDE CARTIERULUI CARE PRIMEȘTE CETĂȚENII ȘI DEVINE UN PUNCT DE ADUNARE SOCIALĂ 3.LUOGO ÎN CARE SE REALIZEAZĂ CĂI DE INTEGRARE ȘI INCLUZIUNE PENTRU COMUNITĂȚILE STRĂINE ȘI PENTRU CEI CARE AU NEVOIE DE MAI MULTĂ ATENȚIE PENTRU A ÎNCEPE CU ELEVII CU DIZABILITĂȚI 4.PRESIDIO PERMANENT PENTRU A CONTRACARA DISPERSIA SCC (Romanian)
19 August 2022
0 references
CILJ PROJEKTA JE SISTEMATIZIRATI KONCEPT ŠOLE KOT KULTURNE GARNIZIJE, KI AKTIVNO DELUJE NA OBMOČJU, KI SE NANAŠA NA STORITVE CELOTNE SKUPNOSTI, CILJ ODPIRANJA ŠOLE UČENCEM IN NJIHOVIM DRUŽINAM PO KLASIČNEM ČASU POUČEVANJA IN NATO POPOLDNE OB SOBOTAH IN PRAZNIKIH, KI POTEKAJO OD ODPRTE ŠOLE KOT IZJEMA ZA ODPRTO ŠOLO KOT PRAKTIČEN MODEL IN SE SČASOMA PONAŠAJO. ODPRTA ŠOLA POSTANE 1.STRUCTURE, KI SE ODPRE ŠTUDENTOM IN NJIHOVIM DRUŽINAM, DA SE NASELIJO PO KLASIČNIH URAH POUČEVANJA OB SOBOTAH OB SOBOTAH 2.STRUCTURE, KI SE ODPRE SOSESKI, KI POZDRAVLJA DRŽAVLJANE IN POSTANE TOČKA DRUŽABNEGA DRUŽENJA 3.LUOGO, KJER SE URESNIČUJEJO POTI VKLJUČEVANJA IN VKLJUČEVANJA ZA TUJE SKUPNOSTI IN ZA TISTE, KI POTREBUJEJO VEČ POZORNOSTI ZA ZAČETEK Z INVALIDNIMI UČENCI 4.PRESIDIO TRAJNO ZA BOJ PROTI RAZPRŠENOSTI SCC (Slovenian)
19 August 2022
0 references
PROJEKT MA NA CELU USYSTEMATYZOWANIE KONCEPCJI SZKOŁY JAKO GARNIZONU KULTURALNEGO, KTÓRY AKTYWNIE DZIAŁA NA TERYTORIUM ODNOSZĄCYM SIĘ DO SŁUŻBY CAŁEJ WSPÓLNOTY, CELEM, JAKIM JEST OTWARCIE SZKOŁY DLA UCZNIÓW I ICH RODZIN POZA KLASYCZNYMI OKRESAMI NAUCZANIA, A NASTĘPNIE PO POŁUDNIU W SOBOTY I W DNI WOLNE OD OTWARTEJ SZKOŁY JAKO WYJĄTEK OD OTWARTEJ SZKOŁY JAKO PRAKTYCZNEGO MODELU I POWTARZALNEGO Z CZASEM. OTWARTA SZKOŁA STAJE SIĘ 1.STRUKTURA, KTÓRA OTWIERA SIĘ DLA UCZNIÓW I ICH RODZIN NA ZAMIESZKANIE POZA KLASYCZNYMI CZASAMI NAUCZANIA W GODZINACH POPOŁUDNIOWYCH W SOBOTY W CZASIE WAKACJI 2.STRUKTURA, KTÓRA OTWIERA SIĘ NA DZIELNICĘ, KTÓRA WITA OBYWATELI I STAJE SIĘ PUNKTEM SPOTKAŃ TOWARZYSKICH 3.LUOGO, GDZIE INTEGRACYJNE I INTEGRACYJNE ŚCIEŻKI SĄ REALIZOWANE DLA SPOŁECZNOŚCI ZAGRANICZNYCH I DLA TYCH, KTÓRZY POTRZEBUJĄ WIĘKSZEJ UWAGI, ABY ZACZĄĆ OD UCZNIÓW Z NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIAMI 4.PRESIDIO STAŁY, ABY PRZECIWDZIAŁAĆ ROZPROSZENIU SCC (Polish)
19 August 2022
0 references
SAN FERDINANDO DI PUG
0 references
Identifiers
G54C17000050007
0 references