THE YOUNG EUROPEAN ENTREPRENEUR 2.0 (Q705050): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Created a new Item) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (18 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
THE YOUNG EUROPEAN ENTREPRENEUR 2.0 | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
LE JEUNE ENTREPRENEUR EUROPÉEN 2.0 | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
DER JUNGE EUROPÄISCHE UNTERNEHMER 2.0 | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
DE JONGE EUROPESE ONDERNEMER 2.0 | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
EL JOVEN EMPRENDEDOR EUROPEO 2.0 | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
DEN UNGE EUROPÆISKE IVÆRKSÆTTER 2.0 | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
Ο ΝΕΑΡΌΣ ΕΥΡΩΠΑΊΟΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΊΑΣ 2.0 | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
MLADI EUROPSKI PODUZETNIK 2.0 | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
TÂNĂRUL ANTREPRENOR EUROPEAN 2.0 | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
MLADÝ EURÓPSKY PODNIKATEĽ 2.0 | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
L-INTRAPRENDITUR EWROPEW ŻAGĦŻUGĦ 2.0 | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
O JOVEM EMPRESÁRIO EUROPEU 2.0 | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
NUORI EUROOPPALAINEN YRITTÄJÄ 2.0 | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
MŁODY EUROPEJSKI PRZEDSIĘBIORCA 2.0 | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
MLADI EVROPSKI PODJETNIK 2.0 | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
MLADÝ EVROPSKÝ PODNIKATEL 2.0 | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
JAUNASIS EUROPOS VERSLININKAS 2.0 | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
JAUNAIS EIROPAS UZŅĒMĒJS 2.0 | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
МЛАДИЯТ ЕВРОПЕЙСКИ ПРЕДПРИЕМАЧ 2.0 | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
A FIATAL EURÓPAI VÁLLALKOZÓ 2.0 | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
AN FIONTRAÍ ÓG EORPACH 2.0 | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
DEN UNGA EUROPEISKA ENTREPRENÖREN 2.0 | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
NOOR EUROOPA ETTEVÕTJA 2.0 | |||||||||||||||
| description / en | description / en | ||||||||||||||
Project in Italy | Project Q705050 in Italy | ||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto in Italia | Progetto Q705050 in Italia | ||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q705050 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q705050 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q705050 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q705050 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q705050 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q705050 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q705050 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q705050 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q705050 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q705050 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q705050 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q705050 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q705050 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q705050 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q705050 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q705050 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q705050 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q705050 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q705050 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q705050 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q705050 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q705050 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 23,436.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 23,436.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
THE COS SCHOOL SUCH AS EACH TRAINING AGENCY MUST DEVELOP THE SKILLS REQUIRED FOR ACTIVE ADAPTATION TO THE ENVIRONMENT IN YOUNG PEOPLE, THE DYNAMIC DIMENSION OF THE CURRENT SOCIAL AND GLOBALISED SOCIETY REQUIRES AN APPROPRIATE PREPARATION FOR AREAS OF WORK THAT ARE NOT EXPLORED IN THE CONTINUOUS DEVELOPMENT OF SITUATIONS OF THE COMPLEX ECONOMIC ENVIRONMENT IN WHICH YOUNG PEOPLE FIND IT DIFFICULT TO INTEGRATE INTO THE WORLD OF WORK OR FIND EMPLOYMENT IN THE ECONOMY THAT IS NOT IN LINE WITH THEIR TRAINING PATHWAY, AND THAT THE SCHOOL HAS THE SKILLS NEEDED TO DEVELOP THE KNOWLEDGE AND SKILLS NEEDED TO MAKE EACH S MANAGERS OF S STATES.THE YOUNG EUROPEAN ENTREPRENEUR 2.0 INTENDS TO CARRY OUT TRAINING ACTIVITIES THAT SUPPORT THE DEVELOPMENT OF THE SPIRIT OF THE ENTREPITIALIT OF THE CAPACIST TO TRANSLATE THE (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: THE COS SCHOOL SUCH AS EACH TRAINING AGENCY MUST DEVELOP THE SKILLS REQUIRED FOR ACTIVE ADAPTATION TO THE ENVIRONMENT IN YOUNG PEOPLE, THE DYNAMIC DIMENSION OF THE CURRENT SOCIAL AND GLOBALISED SOCIETY REQUIRES AN APPROPRIATE PREPARATION FOR AREAS OF WORK THAT ARE NOT EXPLORED IN THE CONTINUOUS DEVELOPMENT OF SITUATIONS OF THE COMPLEX ECONOMIC ENVIRONMENT IN WHICH YOUNG PEOPLE FIND IT DIFFICULT TO INTEGRATE INTO THE WORLD OF WORK OR FIND EMPLOYMENT IN THE ECONOMY THAT IS NOT IN LINE WITH THEIR TRAINING PATHWAY, AND THAT THE SCHOOL HAS THE SKILLS NEEDED TO DEVELOP THE KNOWLEDGE AND SKILLS NEEDED TO MAKE EACH S MANAGERS OF S STATES.THE YOUNG EUROPEAN ENTREPRENEUR 2.0 INTENDS TO CARRY OUT TRAINING ACTIVITIES THAT SUPPORT THE DEVELOPMENT OF THE SPIRIT OF THE ENTREPITIALIT OF THE CAPACIST TO TRANSLATE THE (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
L’ÉCOLE AINSI QUE CHAQUE AGENCE DE FORMATION DOIVENT DÉVELOPPER CHEZ LES JEUNES LES COMPÉTENCES NÉCESSAIRES À UNE ADAPTATION ACTIVE À L’ENVIRONNEMENT, LA DIMENSION DYNAMIQUE DE LA SOCIÉTÉ MONDIALISÉE ACTUELLE NÉCESSITE UNE PRÉPARATION ADÉQUATE AUX SECTEURS DE TRAVAIL NON ENCORE EXPLORÉS POUR LES TECHNOLOGIES EN DÉVELOPPEMENT CONTINU À DES SITUATIONS PROBLÉMATIQUES NOUVEAU.NELLATTUAL SCÉNARIO ÉCONOMIQUE DANS LEQUEL LES JEUNES LUTTENT POUR ENTRER DANS LE MONDE DU TRAVAIL OU FAIRE FACE À DES OPPORTUNITÉS D’EMPLOI NON CONFORMES À LEUR PARCOURS DE FORMATION DE DEVENIR ENTREPRENEUR PEUT ÊTRE CONSIDÉRÉ COMME UN MOYEN ALTERNATIF À PERCORRERE.L’ÉCOLE DOIT DONC ACTIVER CHEZ LES ÉTUDIANTS UNE MENTALITÉ ENTREPRENEURIALE LES GUIDANT DANS L’ACQUISITION DES CONNAISSANCES ET DES COMPÉTENCES NÉCESSAIRES POUR FAIRE DE CHAQUE GESTIONNAIRE DE STESSO.THE PROJET LE JEUNE ENTREPRENEUR EUROPÉEN 2.0 ENTEND RÉALISER DES ACTIVITÉS DE FORMATION QUI ENCOURAGENT DÉVELOPPE DE L’ESPRIT D’INITIATIVE DE L’IMPRENDITORIALIT DE LA CAPACITÉ DE TRADUIRE LES (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: L’ÉCOLE AINSI QUE CHAQUE AGENCE DE FORMATION DOIVENT DÉVELOPPER CHEZ LES JEUNES LES COMPÉTENCES NÉCESSAIRES À UNE ADAPTATION ACTIVE À L’ENVIRONNEMENT, LA DIMENSION DYNAMIQUE DE LA SOCIÉTÉ MONDIALISÉE ACTUELLE NÉCESSITE UNE PRÉPARATION ADÉQUATE AUX SECTEURS DE TRAVAIL NON ENCORE EXPLORÉS POUR LES TECHNOLOGIES EN DÉVELOPPEMENT CONTINU À DES SITUATIONS PROBLÉMATIQUES NOUVEAU.NELLATTUAL SCÉNARIO ÉCONOMIQUE DANS LEQUEL LES JEUNES LUTTENT POUR ENTRER DANS LE MONDE DU TRAVAIL OU FAIRE FACE À DES OPPORTUNITÉS D’EMPLOI NON CONFORMES À LEUR PARCOURS DE FORMATION DE DEVENIR ENTREPRENEUR PEUT ÊTRE CONSIDÉRÉ COMME UN MOYEN ALTERNATIF À PERCORRERE.L’ÉCOLE DOIT DONC ACTIVER CHEZ LES ÉTUDIANTS UNE MENTALITÉ ENTREPRENEURIALE LES GUIDANT DANS L’ACQUISITION DES CONNAISSANCES ET DES COMPÉTENCES NÉCESSAIRES POUR FAIRE DE CHAQUE GESTIONNAIRE DE STESSO.THE PROJET LE JEUNE ENTREPRENEUR EUROPÉEN 2.0 ENTEND RÉALISER DES ACTIVITÉS DE FORMATION QUI ENCOURAGENT DÉVELOPPE DE L’ESPRIT D’INITIATIVE DE L’IMPRENDITORIALIT DE LA CAPACITÉ DE TRADUIRE LES (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: L’ÉCOLE AINSI QUE CHAQUE AGENCE DE FORMATION DOIVENT DÉVELOPPER CHEZ LES JEUNES LES COMPÉTENCES NÉCESSAIRES À UNE ADAPTATION ACTIVE À L’ENVIRONNEMENT, LA DIMENSION DYNAMIQUE DE LA SOCIÉTÉ MONDIALISÉE ACTUELLE NÉCESSITE UNE PRÉPARATION ADÉQUATE AUX SECTEURS DE TRAVAIL NON ENCORE EXPLORÉS POUR LES TECHNOLOGIES EN DÉVELOPPEMENT CONTINU À DES SITUATIONS PROBLÉMATIQUES NOUVEAU.NELLATTUAL SCÉNARIO ÉCONOMIQUE DANS LEQUEL LES JEUNES LUTTENT POUR ENTRER DANS LE MONDE DU TRAVAIL OU FAIRE FACE À DES OPPORTUNITÉS D’EMPLOI NON CONFORMES À LEUR PARCOURS DE FORMATION DE DEVENIR ENTREPRENEUR PEUT ÊTRE CONSIDÉRÉ COMME UN MOYEN ALTERNATIF À PERCORRERE.L’ÉCOLE DOIT DONC ACTIVER CHEZ LES ÉTUDIANTS UNE MENTALITÉ ENTREPRENEURIALE LES GUIDANT DANS L’ACQUISITION DES CONNAISSANCES ET DES COMPÉTENCES NÉCESSAIRES POUR FAIRE DE CHAQUE GESTIONNAIRE DE STESSO.THE PROJET LE JEUNE ENTREPRENEUR EUROPÉEN 2.0 ENTEND RÉALISER DES ACTIVITÉS DE FORMATION QUI ENCOURAGENT DÉVELOPPE DE L’ESPRIT D’INITIATIVE DE L’IMPRENDITORIALIT DE LA CAPACITÉ DE TRADUIRE LES (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 9 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DIE SCHULE UND JEDE AUSBILDUNGSAGENTUR MÜSSEN IN JUNGEN MENSCHEN DIE FÄHIGKEITEN ENTWICKELN, DIE FÜR EINE AKTIVE ANPASSUNG AN DIE UMWELT ERFORDERLICH SIND, DIE DYNAMISCHE DIMENSION DER GEGENWÄRTIGEN GLOBALISIERTEN GESELLSCHAFT ERFORDERT EINE ANGEMESSENE VORBEREITUNG AUF ARBEITSBEREICHE, DIE NOCH NICHT AUF TECHNOLOGIEN IN DER KONTINUIERLICHEN ENTWICKLUNG IN PROBLEMATISCHE SITUATIONEN UNTERSUCHT WERDEN NEU.NELLATTUAL WIRTSCHAFTSSZENARIO, IN DEM JUNGE MENSCHEN KÄMPFEN, UM IN DIE ARBEITSWELT EINZUTRETEN ODER SICH MIT BESCHÄFTIGUNGSMÖGLICHKEITEN KONFRONTIERT, DIE NICHT IM EINKLANG MIT IHREM AUSBILDUNGSWEG UNTERNEHMER WERDEN KÖNNEN, KANN ALS ALTERNATIVER WEG ZU PERCORRERE BETRACHTET WERDEN. VON DEM PROJEKT STESSO.THE BEABSICHTIGT DER JUNGE EUROPÄISCHE UNTERNEHMER 2.0 AUSBILDUNGSMASSNAHMEN DURCHZUFÜHREN, DIE DIE ENTWICKLUNG VON DEM GEIST VON DER INITIATIVE VON DEM IMPRENDITORIALIT VON DER FÄHIGKEIT FÖRDERN, DIE (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DIE SCHULE UND JEDE AUSBILDUNGSAGENTUR MÜSSEN IN JUNGEN MENSCHEN DIE FÄHIGKEITEN ENTWICKELN, DIE FÜR EINE AKTIVE ANPASSUNG AN DIE UMWELT ERFORDERLICH SIND, DIE DYNAMISCHE DIMENSION DER GEGENWÄRTIGEN GLOBALISIERTEN GESELLSCHAFT ERFORDERT EINE ANGEMESSENE VORBEREITUNG AUF ARBEITSBEREICHE, DIE NOCH NICHT AUF TECHNOLOGIEN IN DER KONTINUIERLICHEN ENTWICKLUNG IN PROBLEMATISCHE SITUATIONEN UNTERSUCHT WERDEN NEU.NELLATTUAL WIRTSCHAFTSSZENARIO, IN DEM JUNGE MENSCHEN KÄMPFEN, UM IN DIE ARBEITSWELT EINZUTRETEN ODER SICH MIT BESCHÄFTIGUNGSMÖGLICHKEITEN KONFRONTIERT, DIE NICHT IM EINKLANG MIT IHREM AUSBILDUNGSWEG UNTERNEHMER WERDEN KÖNNEN, KANN ALS ALTERNATIVER WEG ZU PERCORRERE BETRACHTET WERDEN. VON DEM PROJEKT STESSO.THE BEABSICHTIGT DER JUNGE EUROPÄISCHE UNTERNEHMER 2.0 AUSBILDUNGSMASSNAHMEN DURCHZUFÜHREN, DIE DIE ENTWICKLUNG VON DEM GEIST VON DER INITIATIVE VON DEM IMPRENDITORIALIT VON DER FÄHIGKEIT FÖRDERN, DIE (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DIE SCHULE UND JEDE AUSBILDUNGSAGENTUR MÜSSEN IN JUNGEN MENSCHEN DIE FÄHIGKEITEN ENTWICKELN, DIE FÜR EINE AKTIVE ANPASSUNG AN DIE UMWELT ERFORDERLICH SIND, DIE DYNAMISCHE DIMENSION DER GEGENWÄRTIGEN GLOBALISIERTEN GESELLSCHAFT ERFORDERT EINE ANGEMESSENE VORBEREITUNG AUF ARBEITSBEREICHE, DIE NOCH NICHT AUF TECHNOLOGIEN IN DER KONTINUIERLICHEN ENTWICKLUNG IN PROBLEMATISCHE SITUATIONEN UNTERSUCHT WERDEN NEU.NELLATTUAL WIRTSCHAFTSSZENARIO, IN DEM JUNGE MENSCHEN KÄMPFEN, UM IN DIE ARBEITSWELT EINZUTRETEN ODER SICH MIT BESCHÄFTIGUNGSMÖGLICHKEITEN KONFRONTIERT, DIE NICHT IM EINKLANG MIT IHREM AUSBILDUNGSWEG UNTERNEHMER WERDEN KÖNNEN, KANN ALS ALTERNATIVER WEG ZU PERCORRERE BETRACHTET WERDEN. VON DEM PROJEKT STESSO.THE BEABSICHTIGT DER JUNGE EUROPÄISCHE UNTERNEHMER 2.0 AUSBILDUNGSMASSNAHMEN DURCHZUFÜHREN, DIE DIE ENTWICKLUNG VON DEM GEIST VON DER INITIATIVE VON DEM IMPRENDITORIALIT VON DER FÄHIGKEIT FÖRDERN, DIE (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DE SCHOOL EN ELK OPLEIDINGSBUREAU MOETEN BIJ JONGEREN DE VAARDIGHEDEN ONTWIKKELEN DIE NODIG ZIJN VOOR EEN ACTIEVE AANPASSING AAN HET MILIEU. DE DYNAMISCHE DIMENSIE VAN DE HUIDIGE GEGLOBALISEERDE SAMENLEVING VEREIST EEN ADEQUATE VOORBEREIDING OP WERKSECTOREN DIE NOG NIET ZIJN ONDERZOCHT VOOR TECHNOLOGIEËN IN VOORTDURENDE ONTWIKKELING VOOR PROBLEMATISCHE SITUATIES NIEUW.NELLATTUAL ECONOMISCH SCENARIO WAARIN JONGEREN MOEITE HEBBEN OM DE ARBEIDSMARKT TE BETREDEN OF TE WORDEN GECONFRONTEERD MET BANEN DIE NIET IN OVEREENSTEMMING ZIJN MET HUN OPLEIDINGSTRAJECT DAT ONDERNEMER WORDT, KAN WORDEN BESCHOUWD ALS EEN ALTERNATIEVE MANIER VOOR PERCORRERE. DE SCHOOL MOET DAAROM BIJ STUDENTEN EEN ONDERNEMERSMENTALITEIT ACTIVEREN DIE HEN BEGELEIDT BIJ HET VERWERVEN VAN KENNIS EN VAARDIGHEDEN DIE NODIG ZIJN OM ELK TE MAKEN. MANAGER VAN STESSO.THE PROJECT DE JONGE EUROPESE ONDERNEMER 2.0 IS VAN PLAN OM OPLEIDINGSACTIVITEITEN UIT TE VOEREN DIE DE ONTWIKKELING VAN DE GEEST VAN INITIATIEF VAN DE IMPRENDITORIALIT VAN HET VERMOGEN OM TE VERTALEN (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: DE SCHOOL EN ELK OPLEIDINGSBUREAU MOETEN BIJ JONGEREN DE VAARDIGHEDEN ONTWIKKELEN DIE NODIG ZIJN VOOR EEN ACTIEVE AANPASSING AAN HET MILIEU. DE DYNAMISCHE DIMENSIE VAN DE HUIDIGE GEGLOBALISEERDE SAMENLEVING VEREIST EEN ADEQUATE VOORBEREIDING OP WERKSECTOREN DIE NOG NIET ZIJN ONDERZOCHT VOOR TECHNOLOGIEËN IN VOORTDURENDE ONTWIKKELING VOOR PROBLEMATISCHE SITUATIES NIEUW.NELLATTUAL ECONOMISCH SCENARIO WAARIN JONGEREN MOEITE HEBBEN OM DE ARBEIDSMARKT TE BETREDEN OF TE WORDEN GECONFRONTEERD MET BANEN DIE NIET IN OVEREENSTEMMING ZIJN MET HUN OPLEIDINGSTRAJECT DAT ONDERNEMER WORDT, KAN WORDEN BESCHOUWD ALS EEN ALTERNATIEVE MANIER VOOR PERCORRERE. DE SCHOOL MOET DAAROM BIJ STUDENTEN EEN ONDERNEMERSMENTALITEIT ACTIVEREN DIE HEN BEGELEIDT BIJ HET VERWERVEN VAN KENNIS EN VAARDIGHEDEN DIE NODIG ZIJN OM ELK TE MAKEN. MANAGER VAN STESSO.THE PROJECT DE JONGE EUROPESE ONDERNEMER 2.0 IS VAN PLAN OM OPLEIDINGSACTIVITEITEN UIT TE VOEREN DIE DE ONTWIKKELING VAN DE GEEST VAN INITIATIEF VAN DE IMPRENDITORIALIT VAN HET VERMOGEN OM TE VERTALEN (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DE SCHOOL EN ELK OPLEIDINGSBUREAU MOETEN BIJ JONGEREN DE VAARDIGHEDEN ONTWIKKELEN DIE NODIG ZIJN VOOR EEN ACTIEVE AANPASSING AAN HET MILIEU. DE DYNAMISCHE DIMENSIE VAN DE HUIDIGE GEGLOBALISEERDE SAMENLEVING VEREIST EEN ADEQUATE VOORBEREIDING OP WERKSECTOREN DIE NOG NIET ZIJN ONDERZOCHT VOOR TECHNOLOGIEËN IN VOORTDURENDE ONTWIKKELING VOOR PROBLEMATISCHE SITUATIES NIEUW.NELLATTUAL ECONOMISCH SCENARIO WAARIN JONGEREN MOEITE HEBBEN OM DE ARBEIDSMARKT TE BETREDEN OF TE WORDEN GECONFRONTEERD MET BANEN DIE NIET IN OVEREENSTEMMING ZIJN MET HUN OPLEIDINGSTRAJECT DAT ONDERNEMER WORDT, KAN WORDEN BESCHOUWD ALS EEN ALTERNATIEVE MANIER VOOR PERCORRERE. DE SCHOOL MOET DAAROM BIJ STUDENTEN EEN ONDERNEMERSMENTALITEIT ACTIVEREN DIE HEN BEGELEIDT BIJ HET VERWERVEN VAN KENNIS EN VAARDIGHEDEN DIE NODIG ZIJN OM ELK TE MAKEN. MANAGER VAN STESSO.THE PROJECT DE JONGE EUROPESE ONDERNEMER 2.0 IS VAN PLAN OM OPLEIDINGSACTIVITEITEN UIT TE VOEREN DIE DE ONTWIKKELING VAN DE GEEST VAN INITIATIEF VAN DE IMPRENDITORIALIT VAN HET VERMOGEN OM TE VERTALEN (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LA ESCUELA, ASÍ COMO CADA AGENCIA DE FORMACIÓN DEBE DESARROLLAR EN LOS JÓVENES LAS HABILIDADES NECESARIAS PARA UNA ADAPTACIÓN ACTIVA AL MEDIO AMBIENTE, LA DIMENSIÓN DINÁMICA DE LA SOCIEDAD GLOBALIZADA ACTUAL REQUIERE UNA ADECUADA PREPARACIÓN PARA LOS SECTORES LABORALES AÚN NO EXPLORADOS PARA LAS TECNOLOGÍAS EN DESARROLLO CONTINUO A SITUACIONES PROBLEMÁTICAS NUEVO.NELLATTUAL ESCENARIO ECONÓMICO EN EL QUE LOS JÓVENES LUCHAN POR ENTRAR EN EL MUNDO LABORAL O SE ENFRENTAN A OPORTUNIDADES DE TRABAJO QUE NO ESTÁN EN LÍNEA CON SU TRAYECTORIA FORMATIVA CONVERTIRSE EN EMPRENDEDOR PUEDE CONSIDERARSE UNA FORMA ALTERNATIVA A PERCORRERE. HACER CADA GESTOR DE STESSO.THE PROYECTO EL JOVEN EMPRESARIO EUROPEO 2.0 TIENE LA INTENCIÓN DE LLEVAR A CABO ACTIVIDADES DE FORMACIÓN QUE FOMENTEN EL DESARROLLO DEL ESPÍRITU DE INICIATIVA DEL IMPRENDITORIALIT DE LA CAPACIDAD DE TRADUCIR. (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: LA ESCUELA, ASÍ COMO CADA AGENCIA DE FORMACIÓN DEBE DESARROLLAR EN LOS JÓVENES LAS HABILIDADES NECESARIAS PARA UNA ADAPTACIÓN ACTIVA AL MEDIO AMBIENTE, LA DIMENSIÓN DINÁMICA DE LA SOCIEDAD GLOBALIZADA ACTUAL REQUIERE UNA ADECUADA PREPARACIÓN PARA LOS SECTORES LABORALES AÚN NO EXPLORADOS PARA LAS TECNOLOGÍAS EN DESARROLLO CONTINUO A SITUACIONES PROBLEMÁTICAS NUEVO.NELLATTUAL ESCENARIO ECONÓMICO EN EL QUE LOS JÓVENES LUCHAN POR ENTRAR EN EL MUNDO LABORAL O SE ENFRENTAN A OPORTUNIDADES DE TRABAJO QUE NO ESTÁN EN LÍNEA CON SU TRAYECTORIA FORMATIVA CONVERTIRSE EN EMPRENDEDOR PUEDE CONSIDERARSE UNA FORMA ALTERNATIVA A PERCORRERE. HACER CADA GESTOR DE STESSO.THE PROYECTO EL JOVEN EMPRESARIO EUROPEO 2.0 TIENE LA INTENCIÓN DE LLEVAR A CABO ACTIVIDADES DE FORMACIÓN QUE FOMENTEN EL DESARROLLO DEL ESPÍRITU DE INICIATIVA DEL IMPRENDITORIALIT DE LA CAPACIDAD DE TRADUCIR. (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LA ESCUELA, ASÍ COMO CADA AGENCIA DE FORMACIÓN DEBE DESARROLLAR EN LOS JÓVENES LAS HABILIDADES NECESARIAS PARA UNA ADAPTACIÓN ACTIVA AL MEDIO AMBIENTE, LA DIMENSIÓN DINÁMICA DE LA SOCIEDAD GLOBALIZADA ACTUAL REQUIERE UNA ADECUADA PREPARACIÓN PARA LOS SECTORES LABORALES AÚN NO EXPLORADOS PARA LAS TECNOLOGÍAS EN DESARROLLO CONTINUO A SITUACIONES PROBLEMÁTICAS NUEVO.NELLATTUAL ESCENARIO ECONÓMICO EN EL QUE LOS JÓVENES LUCHAN POR ENTRAR EN EL MUNDO LABORAL O SE ENFRENTAN A OPORTUNIDADES DE TRABAJO QUE NO ESTÁN EN LÍNEA CON SU TRAYECTORIA FORMATIVA CONVERTIRSE EN EMPRENDEDOR PUEDE CONSIDERARSE UNA FORMA ALTERNATIVA A PERCORRERE. HACER CADA GESTOR DE STESSO.THE PROYECTO EL JOVEN EMPRESARIO EUROPEO 2.0 TIENE LA INTENCIÓN DE LLEVAR A CABO ACTIVIDADES DE FORMACIÓN QUE FOMENTEN EL DESARROLLO DEL ESPÍRITU DE INICIATIVA DEL IMPRENDITORIALIT DE LA CAPACIDAD DE TRADUCIR. (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 29 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SKOLEN SOM HVERT UDDANNELSESAGENTUR SKAL UDVIKLE DE FÆRDIGHEDER, DER ER NØDVENDIGE FOR AKTIV TILPASNING TIL MILJØET HOS UNGE, DEN DYNAMISKE DIMENSION AF DET NUVÆRENDE SOCIALE OG GLOBALISEREDE SAMFUND KRÆVER EN PASSENDE FORBEREDELSE AF ARBEJDSOMRÅDER, DER IKKE UDFORSKES I DEN FORTSATTE UDVIKLING AF SITUATIONER I DET KOMPLEKSE ØKONOMISKE MILJØ, HVOR UNGE HAR SVÆRT VED AT INTEGRERE SIG I ARBEJDSLIVET ELLER FINDE BESKÆFTIGELSE I ØKONOMIEN, SOM IKKE ER I OVERENSSTEMMELSE MED DERES UDDANNELSESFORLØB, OG AT SKOLEN HAR DE FÆRDIGHEDER, DER ER NØDVENDIGE FOR AT UDVIKLE DEN VIDEN OG DE FÆRDIGHEDER, DER ER NØDVENDIGE FOR AT GØRE HVER ENKELT LEDER AF SSTATES.DEN UNGE EUROPÆISKE IVÆRKSÆTTER 2.0 HAR TIL HENSIGT AT GENNEMFØRE UDDANNELSESAKTIVITETER, DER STØTTER UDVIKLINGEN AF ÅNDEN I ENTREACTIALIST (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: SKOLEN SOM HVERT UDDANNELSESAGENTUR SKAL UDVIKLE DE FÆRDIGHEDER, DER ER NØDVENDIGE FOR AKTIV TILPASNING TIL MILJØET HOS UNGE, DEN DYNAMISKE DIMENSION AF DET NUVÆRENDE SOCIALE OG GLOBALISEREDE SAMFUND KRÆVER EN PASSENDE FORBEREDELSE AF ARBEJDSOMRÅDER, DER IKKE UDFORSKES I DEN FORTSATTE UDVIKLING AF SITUATIONER I DET KOMPLEKSE ØKONOMISKE MILJØ, HVOR UNGE HAR SVÆRT VED AT INTEGRERE SIG I ARBEJDSLIVET ELLER FINDE BESKÆFTIGELSE I ØKONOMIEN, SOM IKKE ER I OVERENSSTEMMELSE MED DERES UDDANNELSESFORLØB, OG AT SKOLEN HAR DE FÆRDIGHEDER, DER ER NØDVENDIGE FOR AT UDVIKLE DEN VIDEN OG DE FÆRDIGHEDER, DER ER NØDVENDIGE FOR AT GØRE HVER ENKELT LEDER AF SSTATES.DEN UNGE EUROPÆISKE IVÆRKSÆTTER 2.0 HAR TIL HENSIGT AT GENNEMFØRE UDDANNELSESAKTIVITETER, DER STØTTER UDVIKLINGEN AF ÅNDEN I ENTREACTIALIST (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SKOLEN SOM HVERT UDDANNELSESAGENTUR SKAL UDVIKLE DE FÆRDIGHEDER, DER ER NØDVENDIGE FOR AKTIV TILPASNING TIL MILJØET HOS UNGE, DEN DYNAMISKE DIMENSION AF DET NUVÆRENDE SOCIALE OG GLOBALISEREDE SAMFUND KRÆVER EN PASSENDE FORBEREDELSE AF ARBEJDSOMRÅDER, DER IKKE UDFORSKES I DEN FORTSATTE UDVIKLING AF SITUATIONER I DET KOMPLEKSE ØKONOMISKE MILJØ, HVOR UNGE HAR SVÆRT VED AT INTEGRERE SIG I ARBEJDSLIVET ELLER FINDE BESKÆFTIGELSE I ØKONOMIEN, SOM IKKE ER I OVERENSSTEMMELSE MED DERES UDDANNELSESFORLØB, OG AT SKOLEN HAR DE FÆRDIGHEDER, DER ER NØDVENDIGE FOR AT UDVIKLE DEN VIDEN OG DE FÆRDIGHEDER, DER ER NØDVENDIGE FOR AT GØRE HVER ENKELT LEDER AF SSTATES.DEN UNGE EUROPÆISKE IVÆRKSÆTTER 2.0 HAR TIL HENSIGT AT GENNEMFØRE UDDANNELSESAKTIVITETER, DER STØTTER UDVIKLINGEN AF ÅNDEN I ENTREACTIALIST (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ, ΌΠΩΣ ΚΆΘΕ ΟΡΓΑΝΙΣΜΌΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ, ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΕΙ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΑΠΑΙΤΟΎΝΤΑΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΕΡΓΌ ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΉ ΣΤΟ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΤΩΝ ΝΈΩΝ, Η ΔΥΝΑΜΙΚΉ ΔΙΆΣΤΑΣΗ ΤΗΣ ΣΗΜΕΡΙΝΉΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΚΑΙ ΠΑΓΚΟΣΜΙΟΠΟΙΗΜΈΝΗΣ ΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΑΠΑΙΤΕΊ ΤΗΝ ΚΑΤΆΛΛΗΛΗ ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΊΑ ΓΙΑ ΤΟΜΕΊΣ ΕΡΓΑΣΊΑΣ ΠΟΥ ΔΕΝ ΔΙΕΡΕΥΝΏΝΤΑΙ ΣΤΗ ΣΥΝΕΧΉ ΕΞΈΛΙΞΗ ΤΩΝ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΩΝ ΤΟΥ ΣΎΝΘΕΤΟΥ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟΎ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΟΣ ΜΈΣΑ ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ ΟΙ ΝΈΟΙ ΔΥΣΚΟΛΕΎΟΝΤΑΙ ΝΑ ΕΝΤΑΧΘΟΎΝ ΣΤΟΝ ΚΌΣΜΟ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΊΑΣ Ή ΝΑ ΒΡΟΥΝ ΑΠΑΣΧΌΛΗΣΗ ΣΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΊΑ ΠΟΥ ΔΕΝ ΣΥΜΒΑΔΊΖΕΙ ΜΕ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΤΟΥΣ ΠΟΡΕΊΑ, ΚΑΙ ΌΤΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΔΙΑΘΈΤΕΙ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΑΠΑΙΤΟΎΝΤΑΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΓΝΏΣΕΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΑΠΑΙΤΟΎΝΤΑΙ ΓΙΑ ΝΑ ΚΑΤΑΣΤΕΊ ΚΆΘΕ ΔΙΕΥΘΥΝΤΙΚΌ ΣΤΈΛΕΧΟΣ ΤΟΥ STATES. Ο ΝΈΟΣ ΕΥΡΩΠΑΊΟΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΊΑΣ 2.0 ΣΚΟΠΕΎΕΙ ΝΑ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΉΣΕΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΠΟΥ ΥΠΟΣΤΗΡΊΖΟΥΝ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΟΥ ΠΝΕΎΜΑΤΟΣ ΤΟΥ ENTREPITIALIT ΤΗΣ ΚΓΠ (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ, ΌΠΩΣ ΚΆΘΕ ΟΡΓΑΝΙΣΜΌΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ, ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΕΙ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΑΠΑΙΤΟΎΝΤΑΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΕΡΓΌ ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΉ ΣΤΟ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΤΩΝ ΝΈΩΝ, Η ΔΥΝΑΜΙΚΉ ΔΙΆΣΤΑΣΗ ΤΗΣ ΣΗΜΕΡΙΝΉΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΚΑΙ ΠΑΓΚΟΣΜΙΟΠΟΙΗΜΈΝΗΣ ΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΑΠΑΙΤΕΊ ΤΗΝ ΚΑΤΆΛΛΗΛΗ ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΊΑ ΓΙΑ ΤΟΜΕΊΣ ΕΡΓΑΣΊΑΣ ΠΟΥ ΔΕΝ ΔΙΕΡΕΥΝΏΝΤΑΙ ΣΤΗ ΣΥΝΕΧΉ ΕΞΈΛΙΞΗ ΤΩΝ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΩΝ ΤΟΥ ΣΎΝΘΕΤΟΥ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟΎ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΟΣ ΜΈΣΑ ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ ΟΙ ΝΈΟΙ ΔΥΣΚΟΛΕΎΟΝΤΑΙ ΝΑ ΕΝΤΑΧΘΟΎΝ ΣΤΟΝ ΚΌΣΜΟ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΊΑΣ Ή ΝΑ ΒΡΟΥΝ ΑΠΑΣΧΌΛΗΣΗ ΣΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΊΑ ΠΟΥ ΔΕΝ ΣΥΜΒΑΔΊΖΕΙ ΜΕ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΤΟΥΣ ΠΟΡΕΊΑ, ΚΑΙ ΌΤΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΔΙΑΘΈΤΕΙ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΑΠΑΙΤΟΎΝΤΑΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΓΝΏΣΕΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΑΠΑΙΤΟΎΝΤΑΙ ΓΙΑ ΝΑ ΚΑΤΑΣΤΕΊ ΚΆΘΕ ΔΙΕΥΘΥΝΤΙΚΌ ΣΤΈΛΕΧΟΣ ΤΟΥ STATES. Ο ΝΈΟΣ ΕΥΡΩΠΑΊΟΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΊΑΣ 2.0 ΣΚΟΠΕΎΕΙ ΝΑ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΉΣΕΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΠΟΥ ΥΠΟΣΤΗΡΊΖΟΥΝ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΟΥ ΠΝΕΎΜΑΤΟΣ ΤΟΥ ENTREPITIALIT ΤΗΣ ΚΓΠ (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ, ΌΠΩΣ ΚΆΘΕ ΟΡΓΑΝΙΣΜΌΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ, ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΕΙ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΑΠΑΙΤΟΎΝΤΑΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΕΡΓΌ ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΉ ΣΤΟ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΤΩΝ ΝΈΩΝ, Η ΔΥΝΑΜΙΚΉ ΔΙΆΣΤΑΣΗ ΤΗΣ ΣΗΜΕΡΙΝΉΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΚΑΙ ΠΑΓΚΟΣΜΙΟΠΟΙΗΜΈΝΗΣ ΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΑΠΑΙΤΕΊ ΤΗΝ ΚΑΤΆΛΛΗΛΗ ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΊΑ ΓΙΑ ΤΟΜΕΊΣ ΕΡΓΑΣΊΑΣ ΠΟΥ ΔΕΝ ΔΙΕΡΕΥΝΏΝΤΑΙ ΣΤΗ ΣΥΝΕΧΉ ΕΞΈΛΙΞΗ ΤΩΝ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΩΝ ΤΟΥ ΣΎΝΘΕΤΟΥ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟΎ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΟΣ ΜΈΣΑ ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ ΟΙ ΝΈΟΙ ΔΥΣΚΟΛΕΎΟΝΤΑΙ ΝΑ ΕΝΤΑΧΘΟΎΝ ΣΤΟΝ ΚΌΣΜΟ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΊΑΣ Ή ΝΑ ΒΡΟΥΝ ΑΠΑΣΧΌΛΗΣΗ ΣΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΊΑ ΠΟΥ ΔΕΝ ΣΥΜΒΑΔΊΖΕΙ ΜΕ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΤΟΥΣ ΠΟΡΕΊΑ, ΚΑΙ ΌΤΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΔΙΑΘΈΤΕΙ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΑΠΑΙΤΟΎΝΤΑΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΓΝΏΣΕΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΑΠΑΙΤΟΎΝΤΑΙ ΓΙΑ ΝΑ ΚΑΤΑΣΤΕΊ ΚΆΘΕ ΔΙΕΥΘΥΝΤΙΚΌ ΣΤΈΛΕΧΟΣ ΤΟΥ STATES. Ο ΝΈΟΣ ΕΥΡΩΠΑΊΟΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΊΑΣ 2.0 ΣΚΟΠΕΎΕΙ ΝΑ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΉΣΕΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΠΟΥ ΥΠΟΣΤΗΡΊΖΟΥΝ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΟΥ ΠΝΕΎΜΑΤΟΣ ΤΟΥ ENTREPITIALIT ΤΗΣ ΚΓΠ (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ŠKOLA KAO ŠTO JE SVAKA AGENCIJA ZA OSPOSOBLJAVANJE MORA RAZVITI VJEŠTINE POTREBNE ZA AKTIVNU PRILAGODBU OKOLIŠU U MLADIMA, DINAMIČNA DIMENZIJA SADAŠNJEG SOCIJALNOG I GLOBALIZIRANOG DRUŠTVA ZAHTIJEVA ODGOVARAJUĆU PRIPREMU ZA PODRUČJA RADA KOJA SE NE ISTRAŽUJU U STALNOM RAZVOJU SITUACIJA U SLOŽENOM GOSPODARSKOM OKRUŽENJU U KOJEM JE MLADIMA TEŠKO INTEGRIRATI SE U SVIJET RADA ILI PRONAĆI ZAPOSLENJE U GOSPODARSTVU KOJE NIJE U SKLADU S NJIHOVIM PROGRAMOM OSPOSOBLJAVANJA, TE DA ŠKOLA IMA VJEŠTINE POTREBNE ZA RAZVOJ ZNANJA I VJEŠTINA POTREBNIH KAKO BI SVAKI MENADŽER S STATES-A.THE MLADI EUROPSKI PODUZETNIK 2.0 NAMJERAVA PROVODITI AKTIVNOSTI OSPOSOBLJAVANJA KOJIMA SE PODUPIRE RAZVOJ DUHA ENTREPITIALA KAPREPITIALA (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠKOLA KAO ŠTO JE SVAKA AGENCIJA ZA OSPOSOBLJAVANJE MORA RAZVITI VJEŠTINE POTREBNE ZA AKTIVNU PRILAGODBU OKOLIŠU U MLADIMA, DINAMIČNA DIMENZIJA SADAŠNJEG SOCIJALNOG I GLOBALIZIRANOG DRUŠTVA ZAHTIJEVA ODGOVARAJUĆU PRIPREMU ZA PODRUČJA RADA KOJA SE NE ISTRAŽUJU U STALNOM RAZVOJU SITUACIJA U SLOŽENOM GOSPODARSKOM OKRUŽENJU U KOJEM JE MLADIMA TEŠKO INTEGRIRATI SE U SVIJET RADA ILI PRONAĆI ZAPOSLENJE U GOSPODARSTVU KOJE NIJE U SKLADU S NJIHOVIM PROGRAMOM OSPOSOBLJAVANJA, TE DA ŠKOLA IMA VJEŠTINE POTREBNE ZA RAZVOJ ZNANJA I VJEŠTINA POTREBNIH KAKO BI SVAKI MENADŽER S STATES-A.THE MLADI EUROPSKI PODUZETNIK 2.0 NAMJERAVA PROVODITI AKTIVNOSTI OSPOSOBLJAVANJA KOJIMA SE PODUPIRE RAZVOJ DUHA ENTREPITIALA KAPREPITIALA (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠKOLA KAO ŠTO JE SVAKA AGENCIJA ZA OSPOSOBLJAVANJE MORA RAZVITI VJEŠTINE POTREBNE ZA AKTIVNU PRILAGODBU OKOLIŠU U MLADIMA, DINAMIČNA DIMENZIJA SADAŠNJEG SOCIJALNOG I GLOBALIZIRANOG DRUŠTVA ZAHTIJEVA ODGOVARAJUĆU PRIPREMU ZA PODRUČJA RADA KOJA SE NE ISTRAŽUJU U STALNOM RAZVOJU SITUACIJA U SLOŽENOM GOSPODARSKOM OKRUŽENJU U KOJEM JE MLADIMA TEŠKO INTEGRIRATI SE U SVIJET RADA ILI PRONAĆI ZAPOSLENJE U GOSPODARSTVU KOJE NIJE U SKLADU S NJIHOVIM PROGRAMOM OSPOSOBLJAVANJA, TE DA ŠKOLA IMA VJEŠTINE POTREBNE ZA RAZVOJ ZNANJA I VJEŠTINA POTREBNIH KAKO BI SVAKI MENADŽER S STATES-A.THE MLADI EUROPSKI PODUZETNIK 2.0 NAMJERAVA PROVODITI AKTIVNOSTI OSPOSOBLJAVANJA KOJIMA SE PODUPIRE RAZVOJ DUHA ENTREPITIALA KAPREPITIALA (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ȘCOALA COS, CUM AR FI FIECARE AGENȚIE DE FORMARE, TREBUIE SĂ DEZVOLTE COMPETENȚELE NECESARE PENTRU ADAPTAREA ACTIVĂ LA MEDIUL ÎN RÂNDUL TINERILOR, DIMENSIUNEA DINAMICĂ A SOCIETĂȚII SOCIALE ȘI GLOBALIZATE ACTUALE NECESITĂ O PREGĂTIRE ADECVATĂ PENTRU DOMENIILE DE ACTIVITATE CARE NU SUNT EXPLORATE ÎN DEZVOLTAREA CONTINUĂ A SITUAȚIILOR DIN MEDIUL ECONOMIC COMPLEX ÎN CARE TINERII SE CONFRUNTĂ CU DIFICULTĂȚI ÎN A SE INTEGRA ÎN LUMEA MUNCII SAU A GĂSI UN LOC DE MUNCĂ ÎN ECONOMIE, CARE NU ESTE ÎN CONCORDANȚĂ CU PARCURSUL LOR DE FORMARE, ȘI CĂ ȘCOALA ARE COMPETENȚELE NECESARE PENTRU A DEZVOLTA CUNOȘTINȚELE ȘI COMPETENȚELE NECESARE PENTRU A FACE FIECARE MANAGER DE STATES.TÂNĂRUL ANTREPRENOR EUROPEAN 2.0 INTENȚIONEAZĂ SĂ DESFĂȘOARE ACTIVITĂȚI DE FORMARE CARE SĂ SPRIJINE DEZVOLTAREA SPIRITULUI ENTREPITIALULUI ENTREPITIAL AL CAPAC (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ȘCOALA COS, CUM AR FI FIECARE AGENȚIE DE FORMARE, TREBUIE SĂ DEZVOLTE COMPETENȚELE NECESARE PENTRU ADAPTAREA ACTIVĂ LA MEDIUL ÎN RÂNDUL TINERILOR, DIMENSIUNEA DINAMICĂ A SOCIETĂȚII SOCIALE ȘI GLOBALIZATE ACTUALE NECESITĂ O PREGĂTIRE ADECVATĂ PENTRU DOMENIILE DE ACTIVITATE CARE NU SUNT EXPLORATE ÎN DEZVOLTAREA CONTINUĂ A SITUAȚIILOR DIN MEDIUL ECONOMIC COMPLEX ÎN CARE TINERII SE CONFRUNTĂ CU DIFICULTĂȚI ÎN A SE INTEGRA ÎN LUMEA MUNCII SAU A GĂSI UN LOC DE MUNCĂ ÎN ECONOMIE, CARE NU ESTE ÎN CONCORDANȚĂ CU PARCURSUL LOR DE FORMARE, ȘI CĂ ȘCOALA ARE COMPETENȚELE NECESARE PENTRU A DEZVOLTA CUNOȘTINȚELE ȘI COMPETENȚELE NECESARE PENTRU A FACE FIECARE MANAGER DE STATES.TÂNĂRUL ANTREPRENOR EUROPEAN 2.0 INTENȚIONEAZĂ SĂ DESFĂȘOARE ACTIVITĂȚI DE FORMARE CARE SĂ SPRIJINE DEZVOLTAREA SPIRITULUI ENTREPITIALULUI ENTREPITIAL AL CAPAC (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ȘCOALA COS, CUM AR FI FIECARE AGENȚIE DE FORMARE, TREBUIE SĂ DEZVOLTE COMPETENȚELE NECESARE PENTRU ADAPTAREA ACTIVĂ LA MEDIUL ÎN RÂNDUL TINERILOR, DIMENSIUNEA DINAMICĂ A SOCIETĂȚII SOCIALE ȘI GLOBALIZATE ACTUALE NECESITĂ O PREGĂTIRE ADECVATĂ PENTRU DOMENIILE DE ACTIVITATE CARE NU SUNT EXPLORATE ÎN DEZVOLTAREA CONTINUĂ A SITUAȚIILOR DIN MEDIUL ECONOMIC COMPLEX ÎN CARE TINERII SE CONFRUNTĂ CU DIFICULTĂȚI ÎN A SE INTEGRA ÎN LUMEA MUNCII SAU A GĂSI UN LOC DE MUNCĂ ÎN ECONOMIE, CARE NU ESTE ÎN CONCORDANȚĂ CU PARCURSUL LOR DE FORMARE, ȘI CĂ ȘCOALA ARE COMPETENȚELE NECESARE PENTRU A DEZVOLTA CUNOȘTINȚELE ȘI COMPETENȚELE NECESARE PENTRU A FACE FIECARE MANAGER DE STATES.TÂNĂRUL ANTREPRENOR EUROPEAN 2.0 INTENȚIONEAZĂ SĂ DESFĂȘOARE ACTIVITĂȚI DE FORMARE CARE SĂ SPRIJINE DEZVOLTAREA SPIRITULUI ENTREPITIALULUI ENTREPITIAL AL CAPAC (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
COS ŠKOLA, AKO KAŽDÁ ŠKOLIACA AGENTÚRA MUSÍ ROZVÍJAŤ ZRUČNOSTI POTREBNÉ NA AKTÍVNE PRISPÔSOBENIE SA ŽIVOTNÉMU PROSTREDIU U MLADÝCH ĽUDÍ, DYNAMICKÝ ROZMER SÚČASNEJ SOCIÁLNEJ A GLOBALIZOVANEJ SPOLOČNOSTI SI VYŽADUJE PRIMERANÚ PRÍPRAVU NA OBLASTI PRÁCE, KTORÉ SA NESKÚMAJÚ V NEUSTÁLOM VÝVOJI SITUÁCIÍ KOMPLEXNÉHO HOSPODÁRSKEHO PROSTREDIA, V KTOROM MLADÍ ĽUDIA MAJÚ ŤAŽKOSTI S INTEGRÁCIOU DO SVETA PRÁCE ALEBO NÁJSŤ SI ZAMESTNANIE V HOSPODÁRSTVE, KTORÉ NIE JE V SÚLADE S ICH DRÁHOU ODBORNEJ PRÍPRAVY, A ŽE ŠKOLA MÁ ZRUČNOSTI POTREBNÉ NA ROZVOJ VEDOMOSTÍ A ZRUČNOSTÍ POTREBNÝCH NA TO, ABY KAŽDÝ MANAŽÉR SPOLOČNOSTI STATES.THE MLADÝ EURÓPSKY PODNIKATEĽ 2.0 MÁ V ÚMYSLE VYKONÁVAŤ VZDELÁVACIE AKTIVITY, KTORÉ PODPORUJÚ ROZVOJ DUCHA ENTREPITALIT PRELOŽIŤ SPP (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: COS ŠKOLA, AKO KAŽDÁ ŠKOLIACA AGENTÚRA MUSÍ ROZVÍJAŤ ZRUČNOSTI POTREBNÉ NA AKTÍVNE PRISPÔSOBENIE SA ŽIVOTNÉMU PROSTREDIU U MLADÝCH ĽUDÍ, DYNAMICKÝ ROZMER SÚČASNEJ SOCIÁLNEJ A GLOBALIZOVANEJ SPOLOČNOSTI SI VYŽADUJE PRIMERANÚ PRÍPRAVU NA OBLASTI PRÁCE, KTORÉ SA NESKÚMAJÚ V NEUSTÁLOM VÝVOJI SITUÁCIÍ KOMPLEXNÉHO HOSPODÁRSKEHO PROSTREDIA, V KTOROM MLADÍ ĽUDIA MAJÚ ŤAŽKOSTI S INTEGRÁCIOU DO SVETA PRÁCE ALEBO NÁJSŤ SI ZAMESTNANIE V HOSPODÁRSTVE, KTORÉ NIE JE V SÚLADE S ICH DRÁHOU ODBORNEJ PRÍPRAVY, A ŽE ŠKOLA MÁ ZRUČNOSTI POTREBNÉ NA ROZVOJ VEDOMOSTÍ A ZRUČNOSTÍ POTREBNÝCH NA TO, ABY KAŽDÝ MANAŽÉR SPOLOČNOSTI STATES.THE MLADÝ EURÓPSKY PODNIKATEĽ 2.0 MÁ V ÚMYSLE VYKONÁVAŤ VZDELÁVACIE AKTIVITY, KTORÉ PODPORUJÚ ROZVOJ DUCHA ENTREPITALIT PRELOŽIŤ SPP (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: COS ŠKOLA, AKO KAŽDÁ ŠKOLIACA AGENTÚRA MUSÍ ROZVÍJAŤ ZRUČNOSTI POTREBNÉ NA AKTÍVNE PRISPÔSOBENIE SA ŽIVOTNÉMU PROSTREDIU U MLADÝCH ĽUDÍ, DYNAMICKÝ ROZMER SÚČASNEJ SOCIÁLNEJ A GLOBALIZOVANEJ SPOLOČNOSTI SI VYŽADUJE PRIMERANÚ PRÍPRAVU NA OBLASTI PRÁCE, KTORÉ SA NESKÚMAJÚ V NEUSTÁLOM VÝVOJI SITUÁCIÍ KOMPLEXNÉHO HOSPODÁRSKEHO PROSTREDIA, V KTOROM MLADÍ ĽUDIA MAJÚ ŤAŽKOSTI S INTEGRÁCIOU DO SVETA PRÁCE ALEBO NÁJSŤ SI ZAMESTNANIE V HOSPODÁRSTVE, KTORÉ NIE JE V SÚLADE S ICH DRÁHOU ODBORNEJ PRÍPRAVY, A ŽE ŠKOLA MÁ ZRUČNOSTI POTREBNÉ NA ROZVOJ VEDOMOSTÍ A ZRUČNOSTÍ POTREBNÝCH NA TO, ABY KAŽDÝ MANAŽÉR SPOLOČNOSTI STATES.THE MLADÝ EURÓPSKY PODNIKATEĽ 2.0 MÁ V ÚMYSLE VYKONÁVAŤ VZDELÁVACIE AKTIVITY, KTORÉ PODPORUJÚ ROZVOJ DUCHA ENTREPITALIT PRELOŽIŤ SPP (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
L-ISKOLA TAL-KOS BĦAL KULL AĠENZIJA TAT-TAĦRIĠ GĦANDHA TIŻVILUPPA L-ĦILIET MEĦTIEĠA GĦALL-ADATTAMENT ATTIV GĦALL-AMBJENT FIŻ-ŻGĦAŻAGĦ, ID-DIMENSJONI DINAMIKA TAS-SOĊJETÀ SOĊJALI U GLOBALIZZATA ATTWALI TEĦTIEĠ TĦEJJIJA XIERQA GĦALL-OQSMA TAX-XOGĦOL LI MHUMIEX ESPLORATI FL-IŻVILUPP KONTINWU TAS-SITWAZZJONIJIET TAL-AMBJENT EKONOMIKU KUMPLESS LI FIH IŻ-ŻGĦAŻAGĦ ISIBUHA DIFFIĊLI BIEX JINTEGRAW FID-DINJA TAX-XOGĦOL JEW ISIBU IMPJIEG FL-EKONOMIJA LI MHIJIEX KONFORMI MAL-PERKORS TAT-TAĦRIĠ TAGĦHOM, U LI L-ISKOLA GĦANDHA L-ĦILIET MEĦTIEĠA BIEX TIŻVILUPPA L-GĦARFIEN U L-ĦILIET MEĦTIEĠA BIEX KULL MANIĠER TAL-ISTATITI JITTRADUĊI L-IMPRENDITUR EWROPEW TAL-PAK 2.0 (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: L-ISKOLA TAL-KOS BĦAL KULL AĠENZIJA TAT-TAĦRIĠ GĦANDHA TIŻVILUPPA L-ĦILIET MEĦTIEĠA GĦALL-ADATTAMENT ATTIV GĦALL-AMBJENT FIŻ-ŻGĦAŻAGĦ, ID-DIMENSJONI DINAMIKA TAS-SOĊJETÀ SOĊJALI U GLOBALIZZATA ATTWALI TEĦTIEĠ TĦEJJIJA XIERQA GĦALL-OQSMA TAX-XOGĦOL LI MHUMIEX ESPLORATI FL-IŻVILUPP KONTINWU TAS-SITWAZZJONIJIET TAL-AMBJENT EKONOMIKU KUMPLESS LI FIH IŻ-ŻGĦAŻAGĦ ISIBUHA DIFFIĊLI BIEX JINTEGRAW FID-DINJA TAX-XOGĦOL JEW ISIBU IMPJIEG FL-EKONOMIJA LI MHIJIEX KONFORMI MAL-PERKORS TAT-TAĦRIĠ TAGĦHOM, U LI L-ISKOLA GĦANDHA L-ĦILIET MEĦTIEĠA BIEX TIŻVILUPPA L-GĦARFIEN U L-ĦILIET MEĦTIEĠA BIEX KULL MANIĠER TAL-ISTATITI JITTRADUĊI L-IMPRENDITUR EWROPEW TAL-PAK 2.0 (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: L-ISKOLA TAL-KOS BĦAL KULL AĠENZIJA TAT-TAĦRIĠ GĦANDHA TIŻVILUPPA L-ĦILIET MEĦTIEĠA GĦALL-ADATTAMENT ATTIV GĦALL-AMBJENT FIŻ-ŻGĦAŻAGĦ, ID-DIMENSJONI DINAMIKA TAS-SOĊJETÀ SOĊJALI U GLOBALIZZATA ATTWALI TEĦTIEĠ TĦEJJIJA XIERQA GĦALL-OQSMA TAX-XOGĦOL LI MHUMIEX ESPLORATI FL-IŻVILUPP KONTINWU TAS-SITWAZZJONIJIET TAL-AMBJENT EKONOMIKU KUMPLESS LI FIH IŻ-ŻGĦAŻAGĦ ISIBUHA DIFFIĊLI BIEX JINTEGRAW FID-DINJA TAX-XOGĦOL JEW ISIBU IMPJIEG FL-EKONOMIJA LI MHIJIEX KONFORMI MAL-PERKORS TAT-TAĦRIĠ TAGĦHOM, U LI L-ISKOLA GĦANDHA L-ĦILIET MEĦTIEĠA BIEX TIŻVILUPPA L-GĦARFIEN U L-ĦILIET MEĦTIEĠA BIEX KULL MANIĠER TAL-ISTATITI JITTRADUĊI L-IMPRENDITUR EWROPEW TAL-PAK 2.0 (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A ESCOLA COS, COMO CADA AGÊNCIA DE FORMAÇÃO, DEVE DESENVOLVER AS COMPETÊNCIAS NECESSÁRIAS PARA A ADAPTAÇÃO ATIVA AO AMBIENTE DOS JOVENS, A DIMENSÃO DINÂMICA DA SOCIEDADE SOCIAL E GLOBALIZADA ATUAL EXIGE UMA PREPARAÇÃO ADEQUADA PARA ÁREAS DE TRABALHO QUE NÃO SÃO EXPLORADAS NO DESENVOLVIMENTO CONTÍNUO DE SITUAÇÕES DO AMBIENTE ECONÓMICO COMPLEXO EM QUE OS JOVENS TÊM DIFICULDADE EM INTEGRAR-SE NO MUNDO DO TRABALHO OU ENCONTRAR EMPREGO NA ECONOMIA QUE NÃO ESTÁ DE ACORDO COM O SEU PERCURSO DE FORMAÇÃO, E QUE A ESCOLA TEM AS COMPETÊNCIAS NECESSÁRIAS PARA DESENVOLVER OS CONHECIMENTOS E AS COMPETÊNCIAS NECESSÁRIAS PARA TORNAR CADA UM DOS GESTORES DOS ESTADOS-MEMBROS. O JOVEM EMPRESÁRIO EUROPEU 2.0 PRETENDE LEVAR A CABO ATIVIDADES DE FORMAÇÃO QUE APOIEM O DESENVOLVIMENTO DO ESPÍRITO DA ENTREPIALIDADE DA CAPISTA (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: A ESCOLA COS, COMO CADA AGÊNCIA DE FORMAÇÃO, DEVE DESENVOLVER AS COMPETÊNCIAS NECESSÁRIAS PARA A ADAPTAÇÃO ATIVA AO AMBIENTE DOS JOVENS, A DIMENSÃO DINÂMICA DA SOCIEDADE SOCIAL E GLOBALIZADA ATUAL EXIGE UMA PREPARAÇÃO ADEQUADA PARA ÁREAS DE TRABALHO QUE NÃO SÃO EXPLORADAS NO DESENVOLVIMENTO CONTÍNUO DE SITUAÇÕES DO AMBIENTE ECONÓMICO COMPLEXO EM QUE OS JOVENS TÊM DIFICULDADE EM INTEGRAR-SE NO MUNDO DO TRABALHO OU ENCONTRAR EMPREGO NA ECONOMIA QUE NÃO ESTÁ DE ACORDO COM O SEU PERCURSO DE FORMAÇÃO, E QUE A ESCOLA TEM AS COMPETÊNCIAS NECESSÁRIAS PARA DESENVOLVER OS CONHECIMENTOS E AS COMPETÊNCIAS NECESSÁRIAS PARA TORNAR CADA UM DOS GESTORES DOS ESTADOS-MEMBROS. O JOVEM EMPRESÁRIO EUROPEU 2.0 PRETENDE LEVAR A CABO ATIVIDADES DE FORMAÇÃO QUE APOIEM O DESENVOLVIMENTO DO ESPÍRITO DA ENTREPIALIDADE DA CAPISTA (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A ESCOLA COS, COMO CADA AGÊNCIA DE FORMAÇÃO, DEVE DESENVOLVER AS COMPETÊNCIAS NECESSÁRIAS PARA A ADAPTAÇÃO ATIVA AO AMBIENTE DOS JOVENS, A DIMENSÃO DINÂMICA DA SOCIEDADE SOCIAL E GLOBALIZADA ATUAL EXIGE UMA PREPARAÇÃO ADEQUADA PARA ÁREAS DE TRABALHO QUE NÃO SÃO EXPLORADAS NO DESENVOLVIMENTO CONTÍNUO DE SITUAÇÕES DO AMBIENTE ECONÓMICO COMPLEXO EM QUE OS JOVENS TÊM DIFICULDADE EM INTEGRAR-SE NO MUNDO DO TRABALHO OU ENCONTRAR EMPREGO NA ECONOMIA QUE NÃO ESTÁ DE ACORDO COM O SEU PERCURSO DE FORMAÇÃO, E QUE A ESCOLA TEM AS COMPETÊNCIAS NECESSÁRIAS PARA DESENVOLVER OS CONHECIMENTOS E AS COMPETÊNCIAS NECESSÁRIAS PARA TORNAR CADA UM DOS GESTORES DOS ESTADOS-MEMBROS. O JOVEM EMPRESÁRIO EUROPEU 2.0 PRETENDE LEVAR A CABO ATIVIDADES DE FORMAÇÃO QUE APOIEM O DESENVOLVIMENTO DO ESPÍRITO DA ENTREPIALIDADE DA CAPISTA (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
KOSKA KOULUJEN, KUTEN KUNKIN KOULUTUSKESKUKSEN, ON KEHITETTÄVÄ TAITOJA, JOITA TARVITAAN NUORTEN AKTIIVISEEN YMPÄRISTÖÖN SOPEUTUMISEEN, NYKYISEN SOSIAALISEN JA GLOBALISOITUNEEN YHTEISKUNNAN DYNAAMINEN ULOTTUVUUS EDELLYTTÄÄ ASIANMUKAISTA VALMISTAUTUMISTA SELLAISIIN TYÖALOIHIN, JOITA EI TUTKITA SELLAISEN MONIMUTKAISEN TALOUDELLISEN YMPÄRISTÖN JATKUVASSA KEHITYKSESSÄ, JOSSA NUORTEN ON VAIKEA INTEGROITUA TYÖELÄMÄÄN TAI LÖYTÄÄ TALOUSELÄMÄSTÄ TYÖTÄ, JOKA EI OLE HEIDÄN KOULUTUSPOLKUNSA MUKAISTA, JA ETTÄ KOULULLA ON TARVITTAVAT TAIDOT, JOTTA JOKAINEN STATESIN JOHTAJISTA SAADAAN TARVITTAVAT TIEDOT JA TAIDOT.NUORET EUROOPPALAISET YRITTÄJÄT 2.0 AIKOVAT TOTEUTTAA KOULUTUSTOIMIA, JOTKA TUKEVAT ENTREPITIALIT HENGEN KEHITTÄMISTÄ YMP:N KÄÄNTÄMISEKSI. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: KOSKA KOULUJEN, KUTEN KUNKIN KOULUTUSKESKUKSEN, ON KEHITETTÄVÄ TAITOJA, JOITA TARVITAAN NUORTEN AKTIIVISEEN YMPÄRISTÖÖN SOPEUTUMISEEN, NYKYISEN SOSIAALISEN JA GLOBALISOITUNEEN YHTEISKUNNAN DYNAAMINEN ULOTTUVUUS EDELLYTTÄÄ ASIANMUKAISTA VALMISTAUTUMISTA SELLAISIIN TYÖALOIHIN, JOITA EI TUTKITA SELLAISEN MONIMUTKAISEN TALOUDELLISEN YMPÄRISTÖN JATKUVASSA KEHITYKSESSÄ, JOSSA NUORTEN ON VAIKEA INTEGROITUA TYÖELÄMÄÄN TAI LÖYTÄÄ TALOUSELÄMÄSTÄ TYÖTÄ, JOKA EI OLE HEIDÄN KOULUTUSPOLKUNSA MUKAISTA, JA ETTÄ KOULULLA ON TARVITTAVAT TAIDOT, JOTTA JOKAINEN STATESIN JOHTAJISTA SAADAAN TARVITTAVAT TIEDOT JA TAIDOT.NUORET EUROOPPALAISET YRITTÄJÄT 2.0 AIKOVAT TOTEUTTAA KOULUTUSTOIMIA, JOTKA TUKEVAT ENTREPITIALIT HENGEN KEHITTÄMISTÄ YMP:N KÄÄNTÄMISEKSI. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: KOSKA KOULUJEN, KUTEN KUNKIN KOULUTUSKESKUKSEN, ON KEHITETTÄVÄ TAITOJA, JOITA TARVITAAN NUORTEN AKTIIVISEEN YMPÄRISTÖÖN SOPEUTUMISEEN, NYKYISEN SOSIAALISEN JA GLOBALISOITUNEEN YHTEISKUNNAN DYNAAMINEN ULOTTUVUUS EDELLYTTÄÄ ASIANMUKAISTA VALMISTAUTUMISTA SELLAISIIN TYÖALOIHIN, JOITA EI TUTKITA SELLAISEN MONIMUTKAISEN TALOUDELLISEN YMPÄRISTÖN JATKUVASSA KEHITYKSESSÄ, JOSSA NUORTEN ON VAIKEA INTEGROITUA TYÖELÄMÄÄN TAI LÖYTÄÄ TALOUSELÄMÄSTÄ TYÖTÄ, JOKA EI OLE HEIDÄN KOULUTUSPOLKUNSA MUKAISTA, JA ETTÄ KOULULLA ON TARVITTAVAT TAIDOT, JOTTA JOKAINEN STATESIN JOHTAJISTA SAADAAN TARVITTAVAT TIEDOT JA TAIDOT.NUORET EUROOPPALAISET YRITTÄJÄT 2.0 AIKOVAT TOTEUTTAA KOULUTUSTOIMIA, JOTKA TUKEVAT ENTREPITIALIT HENGEN KEHITTÄMISTÄ YMP:N KÄÄNTÄMISEKSI. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PONIEWAŻ SZKOŁA TAKA JAK KAŻDA AGENCJA SZKOLENIOWA MUSI ROZWIJAĆ UMIEJĘTNOŚCI NIEZBĘDNE DO AKTYWNEGO PRZYSTOSOWANIA SIĘ DO ŚRODOWISKA MŁODYCH LUDZI, DYNAMICZNY WYMIAR OBECNEGO SPOŁECZEŃSTWA SPOŁECZNEGO I ZGLOBALIZOWANEGO WYMAGA ODPOWIEDNIEGO PRZYGOTOWANIA DO OBSZARÓW PRACY, KTÓRE NIE SĄ BADANE W CIĄGŁYM ROZWOJU SYTUACJI W ZŁOŻONYM OTOCZENIU GOSPODARCZYM, W KTÓRYM MŁODZI LUDZIE MAJĄ TRUDNOŚCI Z INTEGRACJĄ W ŚWIECIE PRACY LUB ZNALEZIENIEM ZATRUDNIENIA W GOSPODARCE, KTÓRA NIE JEST ZGODNA Z ICH ŚCIEŻKĄ SZKOLENIOWĄ, ORAZ ŻE SZKOŁA POSIADA UMIEJĘTNOŚCI NIEZBĘDNE DO ROZWIJANIA WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI NIEZBĘDNYCH DO UCZYNIENIA KAŻDEGO KIEROWNIKA S STATES. MŁODY EUROPEJSKI PRZEDSIĘBIORCA 2.0 ZAMIERZA PROWADZIĆ DZIAŁANIA SZKOLENIOWE, KTÓRE WSPIERAJĄ ROZWÓJ DUCHA ENTREPIITALNEGO (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PONIEWAŻ SZKOŁA TAKA JAK KAŻDA AGENCJA SZKOLENIOWA MUSI ROZWIJAĆ UMIEJĘTNOŚCI NIEZBĘDNE DO AKTYWNEGO PRZYSTOSOWANIA SIĘ DO ŚRODOWISKA MŁODYCH LUDZI, DYNAMICZNY WYMIAR OBECNEGO SPOŁECZEŃSTWA SPOŁECZNEGO I ZGLOBALIZOWANEGO WYMAGA ODPOWIEDNIEGO PRZYGOTOWANIA DO OBSZARÓW PRACY, KTÓRE NIE SĄ BADANE W CIĄGŁYM ROZWOJU SYTUACJI W ZŁOŻONYM OTOCZENIU GOSPODARCZYM, W KTÓRYM MŁODZI LUDZIE MAJĄ TRUDNOŚCI Z INTEGRACJĄ W ŚWIECIE PRACY LUB ZNALEZIENIEM ZATRUDNIENIA W GOSPODARCE, KTÓRA NIE JEST ZGODNA Z ICH ŚCIEŻKĄ SZKOLENIOWĄ, ORAZ ŻE SZKOŁA POSIADA UMIEJĘTNOŚCI NIEZBĘDNE DO ROZWIJANIA WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI NIEZBĘDNYCH DO UCZYNIENIA KAŻDEGO KIEROWNIKA S STATES. MŁODY EUROPEJSKI PRZEDSIĘBIORCA 2.0 ZAMIERZA PROWADZIĆ DZIAŁANIA SZKOLENIOWE, KTÓRE WSPIERAJĄ ROZWÓJ DUCHA ENTREPIITALNEGO (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PONIEWAŻ SZKOŁA TAKA JAK KAŻDA AGENCJA SZKOLENIOWA MUSI ROZWIJAĆ UMIEJĘTNOŚCI NIEZBĘDNE DO AKTYWNEGO PRZYSTOSOWANIA SIĘ DO ŚRODOWISKA MŁODYCH LUDZI, DYNAMICZNY WYMIAR OBECNEGO SPOŁECZEŃSTWA SPOŁECZNEGO I ZGLOBALIZOWANEGO WYMAGA ODPOWIEDNIEGO PRZYGOTOWANIA DO OBSZARÓW PRACY, KTÓRE NIE SĄ BADANE W CIĄGŁYM ROZWOJU SYTUACJI W ZŁOŻONYM OTOCZENIU GOSPODARCZYM, W KTÓRYM MŁODZI LUDZIE MAJĄ TRUDNOŚCI Z INTEGRACJĄ W ŚWIECIE PRACY LUB ZNALEZIENIEM ZATRUDNIENIA W GOSPODARCE, KTÓRA NIE JEST ZGODNA Z ICH ŚCIEŻKĄ SZKOLENIOWĄ, ORAZ ŻE SZKOŁA POSIADA UMIEJĘTNOŚCI NIEZBĘDNE DO ROZWIJANIA WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI NIEZBĘDNYCH DO UCZYNIENIA KAŻDEGO KIEROWNIKA S STATES. MŁODY EUROPEJSKI PRZEDSIĘBIORCA 2.0 ZAMIERZA PROWADZIĆ DZIAŁANIA SZKOLENIOWE, KTÓRE WSPIERAJĄ ROZWÓJ DUCHA ENTREPIITALNEGO (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ŠOLA, KOT JE VSAKA IZOBRAŽEVALNA AGENCIJA, MORA RAZVITI SPRETNOSTI, POTREBNE ZA AKTIVNO PRILAGAJANJE OKOLJA PRI MLADIH, DINAMIČNA RAZSEŽNOST SEDANJE SOCIALNE IN GLOBALIZIRANE DRUŽBE ZAHTEVA USTREZNO PRIPRAVO NA PODROČJA DELA, KI SE NE RAZISKUJEJO V NENEHNEM RAZVOJU RAZMER V KOMPLEKSNEM GOSPODARSKEM OKOLJU, V KATEREM SE MLADI TEŽKO VKLJUČIJO V SVET DELA ALI NAJDEJO ZAPOSLITEV V GOSPODARSTVU, KI NI V SKLADU Z NJIHOVO POTJO USPOSABLJANJA, IN DA IMA ŠOLA POTREBNE SPRETNOSTI ZA RAZVOJ ZNANJA IN SPRETNOSTI, POTREBNIH ZA TO, DA BI VSAK VODJA S STATES. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠOLA, KOT JE VSAKA IZOBRAŽEVALNA AGENCIJA, MORA RAZVITI SPRETNOSTI, POTREBNE ZA AKTIVNO PRILAGAJANJE OKOLJA PRI MLADIH, DINAMIČNA RAZSEŽNOST SEDANJE SOCIALNE IN GLOBALIZIRANE DRUŽBE ZAHTEVA USTREZNO PRIPRAVO NA PODROČJA DELA, KI SE NE RAZISKUJEJO V NENEHNEM RAZVOJU RAZMER V KOMPLEKSNEM GOSPODARSKEM OKOLJU, V KATEREM SE MLADI TEŽKO VKLJUČIJO V SVET DELA ALI NAJDEJO ZAPOSLITEV V GOSPODARSTVU, KI NI V SKLADU Z NJIHOVO POTJO USPOSABLJANJA, IN DA IMA ŠOLA POTREBNE SPRETNOSTI ZA RAZVOJ ZNANJA IN SPRETNOSTI, POTREBNIH ZA TO, DA BI VSAK VODJA S STATES. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠOLA, KOT JE VSAKA IZOBRAŽEVALNA AGENCIJA, MORA RAZVITI SPRETNOSTI, POTREBNE ZA AKTIVNO PRILAGAJANJE OKOLJA PRI MLADIH, DINAMIČNA RAZSEŽNOST SEDANJE SOCIALNE IN GLOBALIZIRANE DRUŽBE ZAHTEVA USTREZNO PRIPRAVO NA PODROČJA DELA, KI SE NE RAZISKUJEJO V NENEHNEM RAZVOJU RAZMER V KOMPLEKSNEM GOSPODARSKEM OKOLJU, V KATEREM SE MLADI TEŽKO VKLJUČIJO V SVET DELA ALI NAJDEJO ZAPOSLITEV V GOSPODARSTVU, KI NI V SKLADU Z NJIHOVO POTJO USPOSABLJANJA, IN DA IMA ŠOLA POTREBNE SPRETNOSTI ZA RAZVOJ ZNANJA IN SPRETNOSTI, POTREBNIH ZA TO, DA BI VSAK VODJA S STATES. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
COS ŠKOLA, JAKO KAŽDÁ VZDĚLÁVACÍ AGENTURA MUSÍ ROZVÍJET DOVEDNOSTI POTŘEBNÉ PRO AKTIVNÍ ADAPTACI NA ŽIVOTNÍ PROSTŘEDÍ U MLADÝCH LIDÍ, DYNAMICKÝ ROZMĚR SOUČASNÉ SOCIÁLNÍ A GLOBALIZOVANÉ SPOLEČNOSTI VYŽADUJE VHODNOU PŘÍPRAVU NA OBLASTI PRÁCE, KTERÉ NEJSOU PROZKOUMÁNY V RÁMCI NEUSTÁLÉHO ROZVOJE SITUACÍ SLOŽITÉHO EKONOMICKÉHO PROSTŘEDÍ, VE KTERÉM JE PRO MLADÉ LIDI OBTÍŽNÉ ZAČLENIT SE DO SVĚTA PRÁCE NEBO NAJÍT ZAMĚSTNÁNÍ V HOSPODÁŘSTVÍ, KTERÉ NENÍ V SOULADU S JEJICH VZDĚLÁVACÍM PLÁNEM, A ŽE ŠKOLA MÁ DOVEDNOSTI POTŘEBNÉ K ROZVOJI ZNALOSTÍ A DOVEDNOSTÍ POTŘEBNÝCH K TOMU, ABY SE KAŽDÝ Z VEDOUCÍCH PRACOVNÍKŮ STATES. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: COS ŠKOLA, JAKO KAŽDÁ VZDĚLÁVACÍ AGENTURA MUSÍ ROZVÍJET DOVEDNOSTI POTŘEBNÉ PRO AKTIVNÍ ADAPTACI NA ŽIVOTNÍ PROSTŘEDÍ U MLADÝCH LIDÍ, DYNAMICKÝ ROZMĚR SOUČASNÉ SOCIÁLNÍ A GLOBALIZOVANÉ SPOLEČNOSTI VYŽADUJE VHODNOU PŘÍPRAVU NA OBLASTI PRÁCE, KTERÉ NEJSOU PROZKOUMÁNY V RÁMCI NEUSTÁLÉHO ROZVOJE SITUACÍ SLOŽITÉHO EKONOMICKÉHO PROSTŘEDÍ, VE KTERÉM JE PRO MLADÉ LIDI OBTÍŽNÉ ZAČLENIT SE DO SVĚTA PRÁCE NEBO NAJÍT ZAMĚSTNÁNÍ V HOSPODÁŘSTVÍ, KTERÉ NENÍ V SOULADU S JEJICH VZDĚLÁVACÍM PLÁNEM, A ŽE ŠKOLA MÁ DOVEDNOSTI POTŘEBNÉ K ROZVOJI ZNALOSTÍ A DOVEDNOSTÍ POTŘEBNÝCH K TOMU, ABY SE KAŽDÝ Z VEDOUCÍCH PRACOVNÍKŮ STATES. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: COS ŠKOLA, JAKO KAŽDÁ VZDĚLÁVACÍ AGENTURA MUSÍ ROZVÍJET DOVEDNOSTI POTŘEBNÉ PRO AKTIVNÍ ADAPTACI NA ŽIVOTNÍ PROSTŘEDÍ U MLADÝCH LIDÍ, DYNAMICKÝ ROZMĚR SOUČASNÉ SOCIÁLNÍ A GLOBALIZOVANÉ SPOLEČNOSTI VYŽADUJE VHODNOU PŘÍPRAVU NA OBLASTI PRÁCE, KTERÉ NEJSOU PROZKOUMÁNY V RÁMCI NEUSTÁLÉHO ROZVOJE SITUACÍ SLOŽITÉHO EKONOMICKÉHO PROSTŘEDÍ, VE KTERÉM JE PRO MLADÉ LIDI OBTÍŽNÉ ZAČLENIT SE DO SVĚTA PRÁCE NEBO NAJÍT ZAMĚSTNÁNÍ V HOSPODÁŘSTVÍ, KTERÉ NENÍ V SOULADU S JEJICH VZDĚLÁVACÍM PLÁNEM, A ŽE ŠKOLA MÁ DOVEDNOSTI POTŘEBNÉ K ROZVOJI ZNALOSTÍ A DOVEDNOSTÍ POTŘEBNÝCH K TOMU, ABY SE KAŽDÝ Z VEDOUCÍCH PRACOVNÍKŮ STATES. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
KOSMOSO MOKYKLOS, KAIP ANTAI KIEKVIENA MOKYMO AGENTŪRA, TURI UGDYTI ĮGŪDŽIUS, REIKALINGUS AKTYVIAM JAUNIMO PRISITAIKYMUI PRIE APLINKOS, DINAMIŠKAM DABARTINĖS SOCIALINĖS IR GLOBALIZUOTOS VISUOMENĖS ASPEKTUI REIKIA TINKAMAI PASIRENGTI TOMS DARBO SRITIMS, KURIOS NĖRA TIRIAMOS NUOLAT VYSTANTIS SUDĖTINGOS EKONOMINĖS APLINKOS SITUACIJOMS, KURIOSE JAUNUOLIAMS SUNKU INTEGRUOTIS Į DARBO PASAULĮ ARBA RASTI DARBĄ EKONOMIKOJE, KURI NEATITINKA JŲ MOKYMO KRYPTIES, IR KAD MOKYKLA TURI ĮGŪDŽIŲ, REIKALINGŲ UGDYTI ŽINIAS IR ĮGŪDŽIUS, KURIŲ REIKIA, KAD KIEKVIENAS VALSTYBĖS VADYBININKAS TAPTŲ ATSAKINGU. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: KOSMOSO MOKYKLOS, KAIP ANTAI KIEKVIENA MOKYMO AGENTŪRA, TURI UGDYTI ĮGŪDŽIUS, REIKALINGUS AKTYVIAM JAUNIMO PRISITAIKYMUI PRIE APLINKOS, DINAMIŠKAM DABARTINĖS SOCIALINĖS IR GLOBALIZUOTOS VISUOMENĖS ASPEKTUI REIKIA TINKAMAI PASIRENGTI TOMS DARBO SRITIMS, KURIOS NĖRA TIRIAMOS NUOLAT VYSTANTIS SUDĖTINGOS EKONOMINĖS APLINKOS SITUACIJOMS, KURIOSE JAUNUOLIAMS SUNKU INTEGRUOTIS Į DARBO PASAULĮ ARBA RASTI DARBĄ EKONOMIKOJE, KURI NEATITINKA JŲ MOKYMO KRYPTIES, IR KAD MOKYKLA TURI ĮGŪDŽIŲ, REIKALINGŲ UGDYTI ŽINIAS IR ĮGŪDŽIUS, KURIŲ REIKIA, KAD KIEKVIENAS VALSTYBĖS VADYBININKAS TAPTŲ ATSAKINGU. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: KOSMOSO MOKYKLOS, KAIP ANTAI KIEKVIENA MOKYMO AGENTŪRA, TURI UGDYTI ĮGŪDŽIUS, REIKALINGUS AKTYVIAM JAUNIMO PRISITAIKYMUI PRIE APLINKOS, DINAMIŠKAM DABARTINĖS SOCIALINĖS IR GLOBALIZUOTOS VISUOMENĖS ASPEKTUI REIKIA TINKAMAI PASIRENGTI TOMS DARBO SRITIMS, KURIOS NĖRA TIRIAMOS NUOLAT VYSTANTIS SUDĖTINGOS EKONOMINĖS APLINKOS SITUACIJOMS, KURIOSE JAUNUOLIAMS SUNKU INTEGRUOTIS Į DARBO PASAULĮ ARBA RASTI DARBĄ EKONOMIKOJE, KURI NEATITINKA JŲ MOKYMO KRYPTIES, IR KAD MOKYKLA TURI ĮGŪDŽIŲ, REIKALINGŲ UGDYTI ŽINIAS IR ĮGŪDŽIUS, KURIŲ REIKIA, KAD KIEKVIENAS VALSTYBĖS VADYBININKAS TAPTŲ ATSAKINGU. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
COS SKOLAI, PIEMĒRAM, KATRAI APMĀCĪBAS AĢENTŪRAI, IR JĀATTĪSTA PRASMES, KAS VAJADZĪGAS, LAI JAUNIEŠUS AKTĪVI PIELĀGOTOS VIDEI, PAŠREIZĒJĀS SOCIĀLĀS UN GLOBALIZĒTĀS SABIEDRĪBAS DINAMISKAJAI DIMENSIJAI IR VAJADZĪGA ATBILSTOŠA SAGATAVOŠANĀS DARBA JOMĀM, KURAS NETIEK PĒTĪTAS, NEPĀRTRAUKTI ATTĪSTOT SAREŽĢĪTĀS EKONOMISKĀS VIDES SITUĀCIJAS, KURĀS JAUNIEŠIEM IR GRŪTI INTEGRĒTIES DARBA PASAULĒ VAI ATRAST DARBU EKONOMIKĀ, KAS NEATBILST VIŅU APMĀCĪBAS VIRZIENAM, UN KA SKOLAI IR PRASMES, KAS VAJADZĪGAS, LAI ATTĪSTĪTU ZINĀŠANAS UN PRASMES, KAS VAJADZĪGAS, LAI KATRS EIROPAS JAUNAIS UZŅĒMĒJS 2.0 PLĀNO VEIKT APMĀCĪBU, KAS ATBALSTA ENTREPITIALIT GARU, LAI PĀRVĒRSTU KLP (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: COS SKOLAI, PIEMĒRAM, KATRAI APMĀCĪBAS AĢENTŪRAI, IR JĀATTĪSTA PRASMES, KAS VAJADZĪGAS, LAI JAUNIEŠUS AKTĪVI PIELĀGOTOS VIDEI, PAŠREIZĒJĀS SOCIĀLĀS UN GLOBALIZĒTĀS SABIEDRĪBAS DINAMISKAJAI DIMENSIJAI IR VAJADZĪGA ATBILSTOŠA SAGATAVOŠANĀS DARBA JOMĀM, KURAS NETIEK PĒTĪTAS, NEPĀRTRAUKTI ATTĪSTOT SAREŽĢĪTĀS EKONOMISKĀS VIDES SITUĀCIJAS, KURĀS JAUNIEŠIEM IR GRŪTI INTEGRĒTIES DARBA PASAULĒ VAI ATRAST DARBU EKONOMIKĀ, KAS NEATBILST VIŅU APMĀCĪBAS VIRZIENAM, UN KA SKOLAI IR PRASMES, KAS VAJADZĪGAS, LAI ATTĪSTĪTU ZINĀŠANAS UN PRASMES, KAS VAJADZĪGAS, LAI KATRS EIROPAS JAUNAIS UZŅĒMĒJS 2.0 PLĀNO VEIKT APMĀCĪBU, KAS ATBALSTA ENTREPITIALIT GARU, LAI PĀRVĒRSTU KLP (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: COS SKOLAI, PIEMĒRAM, KATRAI APMĀCĪBAS AĢENTŪRAI, IR JĀATTĪSTA PRASMES, KAS VAJADZĪGAS, LAI JAUNIEŠUS AKTĪVI PIELĀGOTOS VIDEI, PAŠREIZĒJĀS SOCIĀLĀS UN GLOBALIZĒTĀS SABIEDRĪBAS DINAMISKAJAI DIMENSIJAI IR VAJADZĪGA ATBILSTOŠA SAGATAVOŠANĀS DARBA JOMĀM, KURAS NETIEK PĒTĪTAS, NEPĀRTRAUKTI ATTĪSTOT SAREŽĢĪTĀS EKONOMISKĀS VIDES SITUĀCIJAS, KURĀS JAUNIEŠIEM IR GRŪTI INTEGRĒTIES DARBA PASAULĒ VAI ATRAST DARBU EKONOMIKĀ, KAS NEATBILST VIŅU APMĀCĪBAS VIRZIENAM, UN KA SKOLAI IR PRASMES, KAS VAJADZĪGAS, LAI ATTĪSTĪTU ZINĀŠANAS UN PRASMES, KAS VAJADZĪGAS, LAI KATRS EIROPAS JAUNAIS UZŅĒMĒJS 2.0 PLĀNO VEIKT APMĀCĪBU, KAS ATBALSTA ENTREPITIALIT GARU, LAI PĀRVĒRSTU KLP (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
УЧИЛИЩЕТО КАТО ВСЯКА АГЕНЦИЯ ЗА ОБУЧЕНИЕ ТРЯБВА ДА РАЗВИВА УМЕНИЯТА, НЕОБХОДИМИ ЗА АКТИВНО АДАПТИРАНЕ КЪМ ОКОЛНАТА СРЕДА У МЛАДИТЕ ХОРА, ДИНАМИЧНОТО ИЗМЕРЕНИЕ НА НАСТОЯЩОТО СОЦИАЛНО И ГЛОБАЛИЗИРАНО ОБЩЕСТВО ИЗИСКВА ПОДХОДЯЩА ПОДГОТОВКА ЗА ОБЛАСТИ НА РАБОТА, КОИТО НЕ СА ИЗСЛЕДВАНИ В НЕПРЕКЪСНАТОТО РАЗВИТИЕ НА СИТУАЦИИ НА СЛОЖНА ИКОНОМИЧЕСКА СРЕДА, В КОЯТО МЛАДИТЕ ХОРА СРЕЩАТ ТРУДНОСТИ ДА СЕ ИНТЕГРИРАТ В СВЕТА НА ТРУДА ИЛИ ДА НАМЕРЯТ РАБОТА В ИКОНОМИКАТА, КОЯТО НЕ СЪОТВЕТСТВА НА ТЕХНИЯ КУРС НА ОБУЧЕНИЕ, КАКТО И ЧЕ УЧИЛИЩЕТО ПРИТЕЖАВА УМЕНИЯТА, НЕОБХОДИМИ ЗА РАЗВИВАНЕ НА ЗНАНИЯТА И УМЕНИЯТА, НЕОБХОДИМИ, ЗА ДА НАКАРА ВСЕКИ ЕДИН ОТ РЪКОВОДИТЕЛИТЕ НА SATES. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: УЧИЛИЩЕТО КАТО ВСЯКА АГЕНЦИЯ ЗА ОБУЧЕНИЕ ТРЯБВА ДА РАЗВИВА УМЕНИЯТА, НЕОБХОДИМИ ЗА АКТИВНО АДАПТИРАНЕ КЪМ ОКОЛНАТА СРЕДА У МЛАДИТЕ ХОРА, ДИНАМИЧНОТО ИЗМЕРЕНИЕ НА НАСТОЯЩОТО СОЦИАЛНО И ГЛОБАЛИЗИРАНО ОБЩЕСТВО ИЗИСКВА ПОДХОДЯЩА ПОДГОТОВКА ЗА ОБЛАСТИ НА РАБОТА, КОИТО НЕ СА ИЗСЛЕДВАНИ В НЕПРЕКЪСНАТОТО РАЗВИТИЕ НА СИТУАЦИИ НА СЛОЖНА ИКОНОМИЧЕСКА СРЕДА, В КОЯТО МЛАДИТЕ ХОРА СРЕЩАТ ТРУДНОСТИ ДА СЕ ИНТЕГРИРАТ В СВЕТА НА ТРУДА ИЛИ ДА НАМЕРЯТ РАБОТА В ИКОНОМИКАТА, КОЯТО НЕ СЪОТВЕТСТВА НА ТЕХНИЯ КУРС НА ОБУЧЕНИЕ, КАКТО И ЧЕ УЧИЛИЩЕТО ПРИТЕЖАВА УМЕНИЯТА, НЕОБХОДИМИ ЗА РАЗВИВАНЕ НА ЗНАНИЯТА И УМЕНИЯТА, НЕОБХОДИМИ, ЗА ДА НАКАРА ВСЕКИ ЕДИН ОТ РЪКОВОДИТЕЛИТЕ НА SATES. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: УЧИЛИЩЕТО КАТО ВСЯКА АГЕНЦИЯ ЗА ОБУЧЕНИЕ ТРЯБВА ДА РАЗВИВА УМЕНИЯТА, НЕОБХОДИМИ ЗА АКТИВНО АДАПТИРАНЕ КЪМ ОКОЛНАТА СРЕДА У МЛАДИТЕ ХОРА, ДИНАМИЧНОТО ИЗМЕРЕНИЕ НА НАСТОЯЩОТО СОЦИАЛНО И ГЛОБАЛИЗИРАНО ОБЩЕСТВО ИЗИСКВА ПОДХОДЯЩА ПОДГОТОВКА ЗА ОБЛАСТИ НА РАБОТА, КОИТО НЕ СА ИЗСЛЕДВАНИ В НЕПРЕКЪСНАТОТО РАЗВИТИЕ НА СИТУАЦИИ НА СЛОЖНА ИКОНОМИЧЕСКА СРЕДА, В КОЯТО МЛАДИТЕ ХОРА СРЕЩАТ ТРУДНОСТИ ДА СЕ ИНТЕГРИРАТ В СВЕТА НА ТРУДА ИЛИ ДА НАМЕРЯТ РАБОТА В ИКОНОМИКАТА, КОЯТО НЕ СЪОТВЕТСТВА НА ТЕХНИЯ КУРС НА ОБУЧЕНИЕ, КАКТО И ЧЕ УЧИЛИЩЕТО ПРИТЕЖАВА УМЕНИЯТА, НЕОБХОДИМИ ЗА РАЗВИВАНЕ НА ЗНАНИЯТА И УМЕНИЯТА, НЕОБХОДИМИ, ЗА ДА НАКАРА ВСЕКИ ЕДИН ОТ РЪКОВОДИТЕЛИТЕ НА SATES. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A COS ISKOLA, MINT MINDEN KÉPZÉSI ÜGYNÖKSÉGNEK FEJLESZTENIE KELL A SZÜKSÉGES KÉSZSÉGEKET A KÖRNYEZETHEZ VALÓ AKTÍV ALKALMAZKODÁSHOZ A FIATALOKBAN, A JELENLEGI TÁRSADALMI ÉS GLOBALIZÁLT TÁRSADALOM DINAMIKUS DIMENZIÓJA MEGFELELŐ FELKÉSZÜLÉST IGÉNYEL OLYAN MUNKATERÜLETEKRE, AMELYEKET NEM TÁRTAK FEL AZ ÖSSZETETT GAZDASÁGI KÖRNYEZET HELYZETÉNEK FOLYAMATOS FEJLŐDÉSE SORÁN, AMELYBEN A FIATALOK NEHEZEN TUDNAK INTEGRÁLÓDNI A MUNKA VILÁGÁBA, VAGY OLYAN MUNKÁT TALÁLNI A GAZDASÁGBAN, AMELY NEM FELEL MEG A KÉPZÉSI ÚTVONALUKNAK, ÉS HOGY AZ ISKOLA RENDELKEZIK A SZÜKSÉGES ISMERETEK ÉS KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉHEZ, HOGY A SÁLLAMOK MINDEN MENEDZSERÉT KIFEJLESSZÉK. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A COS ISKOLA, MINT MINDEN KÉPZÉSI ÜGYNÖKSÉGNEK FEJLESZTENIE KELL A SZÜKSÉGES KÉSZSÉGEKET A KÖRNYEZETHEZ VALÓ AKTÍV ALKALMAZKODÁSHOZ A FIATALOKBAN, A JELENLEGI TÁRSADALMI ÉS GLOBALIZÁLT TÁRSADALOM DINAMIKUS DIMENZIÓJA MEGFELELŐ FELKÉSZÜLÉST IGÉNYEL OLYAN MUNKATERÜLETEKRE, AMELYEKET NEM TÁRTAK FEL AZ ÖSSZETETT GAZDASÁGI KÖRNYEZET HELYZETÉNEK FOLYAMATOS FEJLŐDÉSE SORÁN, AMELYBEN A FIATALOK NEHEZEN TUDNAK INTEGRÁLÓDNI A MUNKA VILÁGÁBA, VAGY OLYAN MUNKÁT TALÁLNI A GAZDASÁGBAN, AMELY NEM FELEL MEG A KÉPZÉSI ÚTVONALUKNAK, ÉS HOGY AZ ISKOLA RENDELKEZIK A SZÜKSÉGES ISMERETEK ÉS KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉHEZ, HOGY A SÁLLAMOK MINDEN MENEDZSERÉT KIFEJLESSZÉK. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A COS ISKOLA, MINT MINDEN KÉPZÉSI ÜGYNÖKSÉGNEK FEJLESZTENIE KELL A SZÜKSÉGES KÉSZSÉGEKET A KÖRNYEZETHEZ VALÓ AKTÍV ALKALMAZKODÁSHOZ A FIATALOKBAN, A JELENLEGI TÁRSADALMI ÉS GLOBALIZÁLT TÁRSADALOM DINAMIKUS DIMENZIÓJA MEGFELELŐ FELKÉSZÜLÉST IGÉNYEL OLYAN MUNKATERÜLETEKRE, AMELYEKET NEM TÁRTAK FEL AZ ÖSSZETETT GAZDASÁGI KÖRNYEZET HELYZETÉNEK FOLYAMATOS FEJLŐDÉSE SORÁN, AMELYBEN A FIATALOK NEHEZEN TUDNAK INTEGRÁLÓDNI A MUNKA VILÁGÁBA, VAGY OLYAN MUNKÁT TALÁLNI A GAZDASÁGBAN, AMELY NEM FELEL MEG A KÉPZÉSI ÚTVONALUKNAK, ÉS HOGY AZ ISKOLA RENDELKEZIK A SZÜKSÉGES ISMERETEK ÉS KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉHEZ, HOGY A SÁLLAMOK MINDEN MENEDZSERÉT KIFEJLESSZÉK. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NÍ MÓR DON SCOIL CHOS AMHAIL GACH GNÍOMHAIREACHT OILIÚNA NA SCILEANNA IS GÁ A FHORBAIRT CHUN OIRIÚNÚ GNÍOMHACH DON CHOMHSHAOL I NDAOINE ÓGA, ÉILÍONN AN GHNÉ DHINIMICIÚIL DEN TSOCHAÍ SHÓISIALTA AGUS DHOMHANDAITHE REATHA ULLMHÚCHÁN IOMCHUÍ DO RÉIMSÍ OIBRE NACH NDÉANTAR INIÚCHADH ORTHU I BHFORBAIRT LEANÚNACH STAIDEANNA NA TIMPEALLACHTA CASTA EACNAMAÍCHE INA MBÍONN SÉ DEACAIR DO DHAOINE ÓGA IAD FÉIN A CHOMHTHÁTHÚ I SAOL NA HOIBRE NÓ FOSTAÍOCHT A AIMSIÚ SA GHEILLEAGAR NACH BHFUIL AG TEACHT LENA GCONAIR OILIÚNA, AGUS GO BHFUIL NA SCILEANNA AG AN SCOIL A THEASTAÍONN CHUN AN T-EOLAS AGUS NA SCILEANNA A FHORBAIRT A THEASTAÍONN CHUN GACH BAINISTEOIR AR STATES A DHÉANAMH. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: NÍ MÓR DON SCOIL CHOS AMHAIL GACH GNÍOMHAIREACHT OILIÚNA NA SCILEANNA IS GÁ A FHORBAIRT CHUN OIRIÚNÚ GNÍOMHACH DON CHOMHSHAOL I NDAOINE ÓGA, ÉILÍONN AN GHNÉ DHINIMICIÚIL DEN TSOCHAÍ SHÓISIALTA AGUS DHOMHANDAITHE REATHA ULLMHÚCHÁN IOMCHUÍ DO RÉIMSÍ OIBRE NACH NDÉANTAR INIÚCHADH ORTHU I BHFORBAIRT LEANÚNACH STAIDEANNA NA TIMPEALLACHTA CASTA EACNAMAÍCHE INA MBÍONN SÉ DEACAIR DO DHAOINE ÓGA IAD FÉIN A CHOMHTHÁTHÚ I SAOL NA HOIBRE NÓ FOSTAÍOCHT A AIMSIÚ SA GHEILLEAGAR NACH BHFUIL AG TEACHT LENA GCONAIR OILIÚNA, AGUS GO BHFUIL NA SCILEANNA AG AN SCOIL A THEASTAÍONN CHUN AN T-EOLAS AGUS NA SCILEANNA A FHORBAIRT A THEASTAÍONN CHUN GACH BAINISTEOIR AR STATES A DHÉANAMH. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NÍ MÓR DON SCOIL CHOS AMHAIL GACH GNÍOMHAIREACHT OILIÚNA NA SCILEANNA IS GÁ A FHORBAIRT CHUN OIRIÚNÚ GNÍOMHACH DON CHOMHSHAOL I NDAOINE ÓGA, ÉILÍONN AN GHNÉ DHINIMICIÚIL DEN TSOCHAÍ SHÓISIALTA AGUS DHOMHANDAITHE REATHA ULLMHÚCHÁN IOMCHUÍ DO RÉIMSÍ OIBRE NACH NDÉANTAR INIÚCHADH ORTHU I BHFORBAIRT LEANÚNACH STAIDEANNA NA TIMPEALLACHTA CASTA EACNAMAÍCHE INA MBÍONN SÉ DEACAIR DO DHAOINE ÓGA IAD FÉIN A CHOMHTHÁTHÚ I SAOL NA HOIBRE NÓ FOSTAÍOCHT A AIMSIÚ SA GHEILLEAGAR NACH BHFUIL AG TEACHT LENA GCONAIR OILIÚNA, AGUS GO BHFUIL NA SCILEANNA AG AN SCOIL A THEASTAÍONN CHUN AN T-EOLAS AGUS NA SCILEANNA A FHORBAIRT A THEASTAÍONN CHUN GACH BAINISTEOIR AR STATES A DHÉANAMH. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DEN GEMENSAMMA SKOLAN, SOM VARJE UTBILDNINGSBYRÅ, MÅSTE UTVECKLA DE FÄRDIGHETER SOM KRÄVS FÖR EN AKTIV ANPASSNING TILL MILJÖN HOS UNGDOMAR, DEN DYNAMISKA DIMENSIONEN I DET NUVARANDE SOCIALA OCH GLOBALISERADE SAMHÄLLET KRÄVER EN LÄMPLIG FÖRBEREDELSE FÖR ARBETSOMRÅDEN SOM INTE UTFORSKAS I DEN KONTINUERLIGA UTVECKLINGEN AV SITUATIONER I DEN KOMPLEXA EKONOMISKA MILJÖ DÄR UNGDOMAR HAR SVÅRT ATT INTEGRERAS I ARBETSLIVET ELLER HITTA ETT ARBETE I EKONOMIN SOM INTE LIGGER I LINJE MED DERAS UTBILDNINGSVÄGAR, OCH ATT SKOLAN HAR DE FÄRDIGHETER SOM KRÄVS FÖR ATT UTVECKLA DE KUNSKAPER OCH FÄRDIGHETER SOM KRÄVS FÖR ATT VARJE LEDARE I STATSSTATERNA SKA KUNNA OMSÄTTAS I PRAKTIKEN. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: DEN GEMENSAMMA SKOLAN, SOM VARJE UTBILDNINGSBYRÅ, MÅSTE UTVECKLA DE FÄRDIGHETER SOM KRÄVS FÖR EN AKTIV ANPASSNING TILL MILJÖN HOS UNGDOMAR, DEN DYNAMISKA DIMENSIONEN I DET NUVARANDE SOCIALA OCH GLOBALISERADE SAMHÄLLET KRÄVER EN LÄMPLIG FÖRBEREDELSE FÖR ARBETSOMRÅDEN SOM INTE UTFORSKAS I DEN KONTINUERLIGA UTVECKLINGEN AV SITUATIONER I DEN KOMPLEXA EKONOMISKA MILJÖ DÄR UNGDOMAR HAR SVÅRT ATT INTEGRERAS I ARBETSLIVET ELLER HITTA ETT ARBETE I EKONOMIN SOM INTE LIGGER I LINJE MED DERAS UTBILDNINGSVÄGAR, OCH ATT SKOLAN HAR DE FÄRDIGHETER SOM KRÄVS FÖR ATT UTVECKLA DE KUNSKAPER OCH FÄRDIGHETER SOM KRÄVS FÖR ATT VARJE LEDARE I STATSSTATERNA SKA KUNNA OMSÄTTAS I PRAKTIKEN. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DEN GEMENSAMMA SKOLAN, SOM VARJE UTBILDNINGSBYRÅ, MÅSTE UTVECKLA DE FÄRDIGHETER SOM KRÄVS FÖR EN AKTIV ANPASSNING TILL MILJÖN HOS UNGDOMAR, DEN DYNAMISKA DIMENSIONEN I DET NUVARANDE SOCIALA OCH GLOBALISERADE SAMHÄLLET KRÄVER EN LÄMPLIG FÖRBEREDELSE FÖR ARBETSOMRÅDEN SOM INTE UTFORSKAS I DEN KONTINUERLIGA UTVECKLINGEN AV SITUATIONER I DEN KOMPLEXA EKONOMISKA MILJÖ DÄR UNGDOMAR HAR SVÅRT ATT INTEGRERAS I ARBETSLIVET ELLER HITTA ETT ARBETE I EKONOMIN SOM INTE LIGGER I LINJE MED DERAS UTBILDNINGSVÄGAR, OCH ATT SKOLAN HAR DE FÄRDIGHETER SOM KRÄVS FÖR ATT UTVECKLA DE KUNSKAPER OCH FÄRDIGHETER SOM KRÄVS FÖR ATT VARJE LEDARE I STATSSTATERNA SKA KUNNA OMSÄTTAS I PRAKTIKEN. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SELLINE COS-KOOL NAGU IGA KOOLITUSAGENTUUR PEAB ARENDAMA OSKUSI, MIS ON VAJALIKUD NOORTE AKTIIVSEKS KOHANEMISEKS KESKKONNAGA, PRAEGUSE SOTSIAALSE JA GLOBALISEERUNUD ÜHISKONNA DÜNAAMILINE MÕÕDE NÕUAB ASJAKOHAST ETTEVALMISTUST TÖÖVALDKONDADEKS, MIDA EI UURITA SELLISTE KEERUKA MAJANDUSKESKKONNA OLUKORDADE PIDEVAS ARENGUS, KUS NOORTEL ON RASKE INTEGREERUDA TÖÖMAAILMA VÕI LEIDA MAJANDUSES TÖÖD, MIS EI OLE KOOSKÕLAS NENDE KOOLITUSVÕIMALUSTEGA, NING ET KOOLIL ON OSKUSED, MIS ON VAJALIKUD SELLEKS, ET KÕIK SSTATESI JUHID SAAKSID VAJALIKKE TEADMISI JA OSKUSI. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: SELLINE COS-KOOL NAGU IGA KOOLITUSAGENTUUR PEAB ARENDAMA OSKUSI, MIS ON VAJALIKUD NOORTE AKTIIVSEKS KOHANEMISEKS KESKKONNAGA, PRAEGUSE SOTSIAALSE JA GLOBALISEERUNUD ÜHISKONNA DÜNAAMILINE MÕÕDE NÕUAB ASJAKOHAST ETTEVALMISTUST TÖÖVALDKONDADEKS, MIDA EI UURITA SELLISTE KEERUKA MAJANDUSKESKKONNA OLUKORDADE PIDEVAS ARENGUS, KUS NOORTEL ON RASKE INTEGREERUDA TÖÖMAAILMA VÕI LEIDA MAJANDUSES TÖÖD, MIS EI OLE KOOSKÕLAS NENDE KOOLITUSVÕIMALUSTEGA, NING ET KOOLIL ON OSKUSED, MIS ON VAJALIKUD SELLEKS, ET KÕIK SSTATESI JUHID SAAKSID VAJALIKKE TEADMISI JA OSKUSI. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SELLINE COS-KOOL NAGU IGA KOOLITUSAGENTUUR PEAB ARENDAMA OSKUSI, MIS ON VAJALIKUD NOORTE AKTIIVSEKS KOHANEMISEKS KESKKONNAGA, PRAEGUSE SOTSIAALSE JA GLOBALISEERUNUD ÜHISKONNA DÜNAAMILINE MÕÕDE NÕUAB ASJAKOHAST ETTEVALMISTUST TÖÖVALDKONDADEKS, MIDA EI UURITA SELLISTE KEERUKA MAJANDUSKESKKONNA OLUKORDADE PIDEVAS ARENGUS, KUS NOORTEL ON RASKE INTEGREERUDA TÖÖMAAILMA VÕI LEIDA MAJANDUSES TÖÖD, MIS EI OLE KOOSKÕLAS NENDE KOOLITUSVÕIMALUSTEGA, NING ET KOOLIL ON OSKUSED, MIS ON VAJALIKUD SELLEKS, ET KÕIK SSTATESI JUHID SAAKSID VAJALIKKE TEADMISI JA OSKUSI. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID | |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID: 4mpi1025a-fsepon-si-2019-227 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / programme | |||||||||||||||
| Property / programme: Education - IT - ESF/ERDF / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / fund | |||||||||||||||
| Property / fund: European Social Fund / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Messina / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
MESSINA | |||||||||||||||
| Property / location (string): MESSINA / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
23,436.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 23,436.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
14,165.95 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 14,165.95 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.45 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.45 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:15, 8 April 2023
Project Q705050 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | THE YOUNG EUROPEAN ENTREPRENEUR 2.0 |
Project Q705050 in Italy |
Statements
14,165.95 Euro
0 references
23,436.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
17 July 2019
0 references
31 December 2020
0 references
IST.ISTR.SUP. "ANTONELLO" MESSINA
0 references
38°11'37.54"N, 15°33'15.16"E
0 references
LA SCUOLA COS COME CIASCUNA AGENZIA FORMATIVA DEVE SVILUPPARE NEI GIOVANI LE COMPETENZE NECESSARIE AD UN ADATTAMENTO ATTIVO ALLAMBIENTE LA DIMENSIONE DINAMICA DELLATTUALE SOCIET GLOBALIZZATA RICHIEDE UNA PREPARAZIONE ADEGUATA A SETTORI LAVORATIVI ANCORA NON ESPLORATI A TECNOLOGIE IN CONTINUO SVILUPPO A SITUAZIONI PROBLEMATICHE NUOVE.NELLATTUALE SCENARIO ECONOMICO IN CUI I GIOVANI FATICANO A INSERIRSI NEL MONDO DEL LAVORO O SI TROVANO DAVANTI SBOCCHI OCCUPAZIONALI NON IN LINEA CON IL LORO PERCORSO DI FORMAZIONE DIVENTARE IMPRENDITORE PU ESSERE CONSIDERATA UNA STRADA ALTERNATIVA DA PERCORRERE.LA SCUOLA DEVE PERTANTO ATTIVARE NEGLI STUDENTI UNA MENTALIT IMPRENDITORIALE GUIDANDOLI NELLACQUISIZIONE DI CONOSCENZE E DI COMPETENZE NECESSARIE A RENDERE CIASCUNO MANAGER DI S STESSO.IL PROGETTO IL GIOVANE IMPRENDITORE EUROPEO 2.0 INTENDE REALIZZARE ATTIVITA FORMATIVE CHE FAVORISCONO LO SVILUPPO DELLO SPIRITO DI INIZIATIVA DELL IMPRENDITORIALIT DELLA CAPACIT DI TRADURRE L (Italian)
0 references
THE COS SCHOOL SUCH AS EACH TRAINING AGENCY MUST DEVELOP THE SKILLS REQUIRED FOR ACTIVE ADAPTATION TO THE ENVIRONMENT IN YOUNG PEOPLE, THE DYNAMIC DIMENSION OF THE CURRENT SOCIAL AND GLOBALISED SOCIETY REQUIRES AN APPROPRIATE PREPARATION FOR AREAS OF WORK THAT ARE NOT EXPLORED IN THE CONTINUOUS DEVELOPMENT OF SITUATIONS OF THE COMPLEX ECONOMIC ENVIRONMENT IN WHICH YOUNG PEOPLE FIND IT DIFFICULT TO INTEGRATE INTO THE WORLD OF WORK OR FIND EMPLOYMENT IN THE ECONOMY THAT IS NOT IN LINE WITH THEIR TRAINING PATHWAY, AND THAT THE SCHOOL HAS THE SKILLS NEEDED TO DEVELOP THE KNOWLEDGE AND SKILLS NEEDED TO MAKE EACH S MANAGERS OF S STATES.THE YOUNG EUROPEAN ENTREPRENEUR 2.0 INTENDS TO CARRY OUT TRAINING ACTIVITIES THAT SUPPORT THE DEVELOPMENT OF THE SPIRIT OF THE ENTREPITIALIT OF THE CAPACIST TO TRANSLATE THE (English)
0 references
L’ÉCOLE AINSI QUE CHAQUE AGENCE DE FORMATION DOIVENT DÉVELOPPER CHEZ LES JEUNES LES COMPÉTENCES NÉCESSAIRES À UNE ADAPTATION ACTIVE À L’ENVIRONNEMENT, LA DIMENSION DYNAMIQUE DE LA SOCIÉTÉ MONDIALISÉE ACTUELLE NÉCESSITE UNE PRÉPARATION ADÉQUATE AUX SECTEURS DE TRAVAIL NON ENCORE EXPLORÉS POUR LES TECHNOLOGIES EN DÉVELOPPEMENT CONTINU À DES SITUATIONS PROBLÉMATIQUES NOUVEAU.NELLATTUAL SCÉNARIO ÉCONOMIQUE DANS LEQUEL LES JEUNES LUTTENT POUR ENTRER DANS LE MONDE DU TRAVAIL OU FAIRE FACE À DES OPPORTUNITÉS D’EMPLOI NON CONFORMES À LEUR PARCOURS DE FORMATION DE DEVENIR ENTREPRENEUR PEUT ÊTRE CONSIDÉRÉ COMME UN MOYEN ALTERNATIF À PERCORRERE.L’ÉCOLE DOIT DONC ACTIVER CHEZ LES ÉTUDIANTS UNE MENTALITÉ ENTREPRENEURIALE LES GUIDANT DANS L’ACQUISITION DES CONNAISSANCES ET DES COMPÉTENCES NÉCESSAIRES POUR FAIRE DE CHAQUE GESTIONNAIRE DE STESSO.THE PROJET LE JEUNE ENTREPRENEUR EUROPÉEN 2.0 ENTEND RÉALISER DES ACTIVITÉS DE FORMATION QUI ENCOURAGENT DÉVELOPPE DE L’ESPRIT D’INITIATIVE DE L’IMPRENDITORIALIT DE LA CAPACITÉ DE TRADUIRE LES (French)
9 December 2021
0 references
DIE SCHULE UND JEDE AUSBILDUNGSAGENTUR MÜSSEN IN JUNGEN MENSCHEN DIE FÄHIGKEITEN ENTWICKELN, DIE FÜR EINE AKTIVE ANPASSUNG AN DIE UMWELT ERFORDERLICH SIND, DIE DYNAMISCHE DIMENSION DER GEGENWÄRTIGEN GLOBALISIERTEN GESELLSCHAFT ERFORDERT EINE ANGEMESSENE VORBEREITUNG AUF ARBEITSBEREICHE, DIE NOCH NICHT AUF TECHNOLOGIEN IN DER KONTINUIERLICHEN ENTWICKLUNG IN PROBLEMATISCHE SITUATIONEN UNTERSUCHT WERDEN NEU.NELLATTUAL WIRTSCHAFTSSZENARIO, IN DEM JUNGE MENSCHEN KÄMPFEN, UM IN DIE ARBEITSWELT EINZUTRETEN ODER SICH MIT BESCHÄFTIGUNGSMÖGLICHKEITEN KONFRONTIERT, DIE NICHT IM EINKLANG MIT IHREM AUSBILDUNGSWEG UNTERNEHMER WERDEN KÖNNEN, KANN ALS ALTERNATIVER WEG ZU PERCORRERE BETRACHTET WERDEN. VON DEM PROJEKT STESSO.THE BEABSICHTIGT DER JUNGE EUROPÄISCHE UNTERNEHMER 2.0 AUSBILDUNGSMASSNAHMEN DURCHZUFÜHREN, DIE DIE ENTWICKLUNG VON DEM GEIST VON DER INITIATIVE VON DEM IMPRENDITORIALIT VON DER FÄHIGKEIT FÖRDERN, DIE (German)
19 December 2021
0 references
DE SCHOOL EN ELK OPLEIDINGSBUREAU MOETEN BIJ JONGEREN DE VAARDIGHEDEN ONTWIKKELEN DIE NODIG ZIJN VOOR EEN ACTIEVE AANPASSING AAN HET MILIEU. DE DYNAMISCHE DIMENSIE VAN DE HUIDIGE GEGLOBALISEERDE SAMENLEVING VEREIST EEN ADEQUATE VOORBEREIDING OP WERKSECTOREN DIE NOG NIET ZIJN ONDERZOCHT VOOR TECHNOLOGIEËN IN VOORTDURENDE ONTWIKKELING VOOR PROBLEMATISCHE SITUATIES NIEUW.NELLATTUAL ECONOMISCH SCENARIO WAARIN JONGEREN MOEITE HEBBEN OM DE ARBEIDSMARKT TE BETREDEN OF TE WORDEN GECONFRONTEERD MET BANEN DIE NIET IN OVEREENSTEMMING ZIJN MET HUN OPLEIDINGSTRAJECT DAT ONDERNEMER WORDT, KAN WORDEN BESCHOUWD ALS EEN ALTERNATIEVE MANIER VOOR PERCORRERE. DE SCHOOL MOET DAAROM BIJ STUDENTEN EEN ONDERNEMERSMENTALITEIT ACTIVEREN DIE HEN BEGELEIDT BIJ HET VERWERVEN VAN KENNIS EN VAARDIGHEDEN DIE NODIG ZIJN OM ELK TE MAKEN. MANAGER VAN STESSO.THE PROJECT DE JONGE EUROPESE ONDERNEMER 2.0 IS VAN PLAN OM OPLEIDINGSACTIVITEITEN UIT TE VOEREN DIE DE ONTWIKKELING VAN DE GEEST VAN INITIATIEF VAN DE IMPRENDITORIALIT VAN HET VERMOGEN OM TE VERTALEN (Dutch)
11 January 2022
0 references
LA ESCUELA, ASÍ COMO CADA AGENCIA DE FORMACIÓN DEBE DESARROLLAR EN LOS JÓVENES LAS HABILIDADES NECESARIAS PARA UNA ADAPTACIÓN ACTIVA AL MEDIO AMBIENTE, LA DIMENSIÓN DINÁMICA DE LA SOCIEDAD GLOBALIZADA ACTUAL REQUIERE UNA ADECUADA PREPARACIÓN PARA LOS SECTORES LABORALES AÚN NO EXPLORADOS PARA LAS TECNOLOGÍAS EN DESARROLLO CONTINUO A SITUACIONES PROBLEMÁTICAS NUEVO.NELLATTUAL ESCENARIO ECONÓMICO EN EL QUE LOS JÓVENES LUCHAN POR ENTRAR EN EL MUNDO LABORAL O SE ENFRENTAN A OPORTUNIDADES DE TRABAJO QUE NO ESTÁN EN LÍNEA CON SU TRAYECTORIA FORMATIVA CONVERTIRSE EN EMPRENDEDOR PUEDE CONSIDERARSE UNA FORMA ALTERNATIVA A PERCORRERE. HACER CADA GESTOR DE STESSO.THE PROYECTO EL JOVEN EMPRESARIO EUROPEO 2.0 TIENE LA INTENCIÓN DE LLEVAR A CABO ACTIVIDADES DE FORMACIÓN QUE FOMENTEN EL DESARROLLO DEL ESPÍRITU DE INICIATIVA DEL IMPRENDITORIALIT DE LA CAPACIDAD DE TRADUCIR. (Spanish)
29 January 2022
0 references
SKOLEN SOM HVERT UDDANNELSESAGENTUR SKAL UDVIKLE DE FÆRDIGHEDER, DER ER NØDVENDIGE FOR AKTIV TILPASNING TIL MILJØET HOS UNGE, DEN DYNAMISKE DIMENSION AF DET NUVÆRENDE SOCIALE OG GLOBALISEREDE SAMFUND KRÆVER EN PASSENDE FORBEREDELSE AF ARBEJDSOMRÅDER, DER IKKE UDFORSKES I DEN FORTSATTE UDVIKLING AF SITUATIONER I DET KOMPLEKSE ØKONOMISKE MILJØ, HVOR UNGE HAR SVÆRT VED AT INTEGRERE SIG I ARBEJDSLIVET ELLER FINDE BESKÆFTIGELSE I ØKONOMIEN, SOM IKKE ER I OVERENSSTEMMELSE MED DERES UDDANNELSESFORLØB, OG AT SKOLEN HAR DE FÆRDIGHEDER, DER ER NØDVENDIGE FOR AT UDVIKLE DEN VIDEN OG DE FÆRDIGHEDER, DER ER NØDVENDIGE FOR AT GØRE HVER ENKELT LEDER AF SSTATES.DEN UNGE EUROPÆISKE IVÆRKSÆTTER 2.0 HAR TIL HENSIGT AT GENNEMFØRE UDDANNELSESAKTIVITETER, DER STØTTER UDVIKLINGEN AF ÅNDEN I ENTREACTIALIST (Danish)
25 July 2022
0 references
ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ, ΌΠΩΣ ΚΆΘΕ ΟΡΓΑΝΙΣΜΌΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ, ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΕΙ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΑΠΑΙΤΟΎΝΤΑΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΕΡΓΌ ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΉ ΣΤΟ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΤΩΝ ΝΈΩΝ, Η ΔΥΝΑΜΙΚΉ ΔΙΆΣΤΑΣΗ ΤΗΣ ΣΗΜΕΡΙΝΉΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΚΑΙ ΠΑΓΚΟΣΜΙΟΠΟΙΗΜΈΝΗΣ ΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΑΠΑΙΤΕΊ ΤΗΝ ΚΑΤΆΛΛΗΛΗ ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΊΑ ΓΙΑ ΤΟΜΕΊΣ ΕΡΓΑΣΊΑΣ ΠΟΥ ΔΕΝ ΔΙΕΡΕΥΝΏΝΤΑΙ ΣΤΗ ΣΥΝΕΧΉ ΕΞΈΛΙΞΗ ΤΩΝ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΩΝ ΤΟΥ ΣΎΝΘΕΤΟΥ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟΎ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΟΣ ΜΈΣΑ ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ ΟΙ ΝΈΟΙ ΔΥΣΚΟΛΕΎΟΝΤΑΙ ΝΑ ΕΝΤΑΧΘΟΎΝ ΣΤΟΝ ΚΌΣΜΟ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΊΑΣ Ή ΝΑ ΒΡΟΥΝ ΑΠΑΣΧΌΛΗΣΗ ΣΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΊΑ ΠΟΥ ΔΕΝ ΣΥΜΒΑΔΊΖΕΙ ΜΕ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΤΟΥΣ ΠΟΡΕΊΑ, ΚΑΙ ΌΤΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΔΙΑΘΈΤΕΙ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΑΠΑΙΤΟΎΝΤΑΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΓΝΏΣΕΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΑΠΑΙΤΟΎΝΤΑΙ ΓΙΑ ΝΑ ΚΑΤΑΣΤΕΊ ΚΆΘΕ ΔΙΕΥΘΥΝΤΙΚΌ ΣΤΈΛΕΧΟΣ ΤΟΥ STATES. Ο ΝΈΟΣ ΕΥΡΩΠΑΊΟΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΊΑΣ 2.0 ΣΚΟΠΕΎΕΙ ΝΑ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΉΣΕΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΠΟΥ ΥΠΟΣΤΗΡΊΖΟΥΝ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΟΥ ΠΝΕΎΜΑΤΟΣ ΤΟΥ ENTREPITIALIT ΤΗΣ ΚΓΠ (Greek)
25 July 2022
0 references
ŠKOLA KAO ŠTO JE SVAKA AGENCIJA ZA OSPOSOBLJAVANJE MORA RAZVITI VJEŠTINE POTREBNE ZA AKTIVNU PRILAGODBU OKOLIŠU U MLADIMA, DINAMIČNA DIMENZIJA SADAŠNJEG SOCIJALNOG I GLOBALIZIRANOG DRUŠTVA ZAHTIJEVA ODGOVARAJUĆU PRIPREMU ZA PODRUČJA RADA KOJA SE NE ISTRAŽUJU U STALNOM RAZVOJU SITUACIJA U SLOŽENOM GOSPODARSKOM OKRUŽENJU U KOJEM JE MLADIMA TEŠKO INTEGRIRATI SE U SVIJET RADA ILI PRONAĆI ZAPOSLENJE U GOSPODARSTVU KOJE NIJE U SKLADU S NJIHOVIM PROGRAMOM OSPOSOBLJAVANJA, TE DA ŠKOLA IMA VJEŠTINE POTREBNE ZA RAZVOJ ZNANJA I VJEŠTINA POTREBNIH KAKO BI SVAKI MENADŽER S STATES-A.THE MLADI EUROPSKI PODUZETNIK 2.0 NAMJERAVA PROVODITI AKTIVNOSTI OSPOSOBLJAVANJA KOJIMA SE PODUPIRE RAZVOJ DUHA ENTREPITIALA KAPREPITIALA (Croatian)
25 July 2022
0 references
ȘCOALA COS, CUM AR FI FIECARE AGENȚIE DE FORMARE, TREBUIE SĂ DEZVOLTE COMPETENȚELE NECESARE PENTRU ADAPTAREA ACTIVĂ LA MEDIUL ÎN RÂNDUL TINERILOR, DIMENSIUNEA DINAMICĂ A SOCIETĂȚII SOCIALE ȘI GLOBALIZATE ACTUALE NECESITĂ O PREGĂTIRE ADECVATĂ PENTRU DOMENIILE DE ACTIVITATE CARE NU SUNT EXPLORATE ÎN DEZVOLTAREA CONTINUĂ A SITUAȚIILOR DIN MEDIUL ECONOMIC COMPLEX ÎN CARE TINERII SE CONFRUNTĂ CU DIFICULTĂȚI ÎN A SE INTEGRA ÎN LUMEA MUNCII SAU A GĂSI UN LOC DE MUNCĂ ÎN ECONOMIE, CARE NU ESTE ÎN CONCORDANȚĂ CU PARCURSUL LOR DE FORMARE, ȘI CĂ ȘCOALA ARE COMPETENȚELE NECESARE PENTRU A DEZVOLTA CUNOȘTINȚELE ȘI COMPETENȚELE NECESARE PENTRU A FACE FIECARE MANAGER DE STATES.TÂNĂRUL ANTREPRENOR EUROPEAN 2.0 INTENȚIONEAZĂ SĂ DESFĂȘOARE ACTIVITĂȚI DE FORMARE CARE SĂ SPRIJINE DEZVOLTAREA SPIRITULUI ENTREPITIALULUI ENTREPITIAL AL CAPAC (Romanian)
25 July 2022
0 references
COS ŠKOLA, AKO KAŽDÁ ŠKOLIACA AGENTÚRA MUSÍ ROZVÍJAŤ ZRUČNOSTI POTREBNÉ NA AKTÍVNE PRISPÔSOBENIE SA ŽIVOTNÉMU PROSTREDIU U MLADÝCH ĽUDÍ, DYNAMICKÝ ROZMER SÚČASNEJ SOCIÁLNEJ A GLOBALIZOVANEJ SPOLOČNOSTI SI VYŽADUJE PRIMERANÚ PRÍPRAVU NA OBLASTI PRÁCE, KTORÉ SA NESKÚMAJÚ V NEUSTÁLOM VÝVOJI SITUÁCIÍ KOMPLEXNÉHO HOSPODÁRSKEHO PROSTREDIA, V KTOROM MLADÍ ĽUDIA MAJÚ ŤAŽKOSTI S INTEGRÁCIOU DO SVETA PRÁCE ALEBO NÁJSŤ SI ZAMESTNANIE V HOSPODÁRSTVE, KTORÉ NIE JE V SÚLADE S ICH DRÁHOU ODBORNEJ PRÍPRAVY, A ŽE ŠKOLA MÁ ZRUČNOSTI POTREBNÉ NA ROZVOJ VEDOMOSTÍ A ZRUČNOSTÍ POTREBNÝCH NA TO, ABY KAŽDÝ MANAŽÉR SPOLOČNOSTI STATES.THE MLADÝ EURÓPSKY PODNIKATEĽ 2.0 MÁ V ÚMYSLE VYKONÁVAŤ VZDELÁVACIE AKTIVITY, KTORÉ PODPORUJÚ ROZVOJ DUCHA ENTREPITALIT PRELOŽIŤ SPP (Slovak)
25 July 2022
0 references
L-ISKOLA TAL-KOS BĦAL KULL AĠENZIJA TAT-TAĦRIĠ GĦANDHA TIŻVILUPPA L-ĦILIET MEĦTIEĠA GĦALL-ADATTAMENT ATTIV GĦALL-AMBJENT FIŻ-ŻGĦAŻAGĦ, ID-DIMENSJONI DINAMIKA TAS-SOĊJETÀ SOĊJALI U GLOBALIZZATA ATTWALI TEĦTIEĠ TĦEJJIJA XIERQA GĦALL-OQSMA TAX-XOGĦOL LI MHUMIEX ESPLORATI FL-IŻVILUPP KONTINWU TAS-SITWAZZJONIJIET TAL-AMBJENT EKONOMIKU KUMPLESS LI FIH IŻ-ŻGĦAŻAGĦ ISIBUHA DIFFIĊLI BIEX JINTEGRAW FID-DINJA TAX-XOGĦOL JEW ISIBU IMPJIEG FL-EKONOMIJA LI MHIJIEX KONFORMI MAL-PERKORS TAT-TAĦRIĠ TAGĦHOM, U LI L-ISKOLA GĦANDHA L-ĦILIET MEĦTIEĠA BIEX TIŻVILUPPA L-GĦARFIEN U L-ĦILIET MEĦTIEĠA BIEX KULL MANIĠER TAL-ISTATITI JITTRADUĊI L-IMPRENDITUR EWROPEW TAL-PAK 2.0 (Maltese)
25 July 2022
0 references
A ESCOLA COS, COMO CADA AGÊNCIA DE FORMAÇÃO, DEVE DESENVOLVER AS COMPETÊNCIAS NECESSÁRIAS PARA A ADAPTAÇÃO ATIVA AO AMBIENTE DOS JOVENS, A DIMENSÃO DINÂMICA DA SOCIEDADE SOCIAL E GLOBALIZADA ATUAL EXIGE UMA PREPARAÇÃO ADEQUADA PARA ÁREAS DE TRABALHO QUE NÃO SÃO EXPLORADAS NO DESENVOLVIMENTO CONTÍNUO DE SITUAÇÕES DO AMBIENTE ECONÓMICO COMPLEXO EM QUE OS JOVENS TÊM DIFICULDADE EM INTEGRAR-SE NO MUNDO DO TRABALHO OU ENCONTRAR EMPREGO NA ECONOMIA QUE NÃO ESTÁ DE ACORDO COM O SEU PERCURSO DE FORMAÇÃO, E QUE A ESCOLA TEM AS COMPETÊNCIAS NECESSÁRIAS PARA DESENVOLVER OS CONHECIMENTOS E AS COMPETÊNCIAS NECESSÁRIAS PARA TORNAR CADA UM DOS GESTORES DOS ESTADOS-MEMBROS. O JOVEM EMPRESÁRIO EUROPEU 2.0 PRETENDE LEVAR A CABO ATIVIDADES DE FORMAÇÃO QUE APOIEM O DESENVOLVIMENTO DO ESPÍRITO DA ENTREPIALIDADE DA CAPISTA (Portuguese)
25 July 2022
0 references
KOSKA KOULUJEN, KUTEN KUNKIN KOULUTUSKESKUKSEN, ON KEHITETTÄVÄ TAITOJA, JOITA TARVITAAN NUORTEN AKTIIVISEEN YMPÄRISTÖÖN SOPEUTUMISEEN, NYKYISEN SOSIAALISEN JA GLOBALISOITUNEEN YHTEISKUNNAN DYNAAMINEN ULOTTUVUUS EDELLYTTÄÄ ASIANMUKAISTA VALMISTAUTUMISTA SELLAISIIN TYÖALOIHIN, JOITA EI TUTKITA SELLAISEN MONIMUTKAISEN TALOUDELLISEN YMPÄRISTÖN JATKUVASSA KEHITYKSESSÄ, JOSSA NUORTEN ON VAIKEA INTEGROITUA TYÖELÄMÄÄN TAI LÖYTÄÄ TALOUSELÄMÄSTÄ TYÖTÄ, JOKA EI OLE HEIDÄN KOULUTUSPOLKUNSA MUKAISTA, JA ETTÄ KOULULLA ON TARVITTAVAT TAIDOT, JOTTA JOKAINEN STATESIN JOHTAJISTA SAADAAN TARVITTAVAT TIEDOT JA TAIDOT.NUORET EUROOPPALAISET YRITTÄJÄT 2.0 AIKOVAT TOTEUTTAA KOULUTUSTOIMIA, JOTKA TUKEVAT ENTREPITIALIT HENGEN KEHITTÄMISTÄ YMP:N KÄÄNTÄMISEKSI. (Finnish)
25 July 2022
0 references
PONIEWAŻ SZKOŁA TAKA JAK KAŻDA AGENCJA SZKOLENIOWA MUSI ROZWIJAĆ UMIEJĘTNOŚCI NIEZBĘDNE DO AKTYWNEGO PRZYSTOSOWANIA SIĘ DO ŚRODOWISKA MŁODYCH LUDZI, DYNAMICZNY WYMIAR OBECNEGO SPOŁECZEŃSTWA SPOŁECZNEGO I ZGLOBALIZOWANEGO WYMAGA ODPOWIEDNIEGO PRZYGOTOWANIA DO OBSZARÓW PRACY, KTÓRE NIE SĄ BADANE W CIĄGŁYM ROZWOJU SYTUACJI W ZŁOŻONYM OTOCZENIU GOSPODARCZYM, W KTÓRYM MŁODZI LUDZIE MAJĄ TRUDNOŚCI Z INTEGRACJĄ W ŚWIECIE PRACY LUB ZNALEZIENIEM ZATRUDNIENIA W GOSPODARCE, KTÓRA NIE JEST ZGODNA Z ICH ŚCIEŻKĄ SZKOLENIOWĄ, ORAZ ŻE SZKOŁA POSIADA UMIEJĘTNOŚCI NIEZBĘDNE DO ROZWIJANIA WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI NIEZBĘDNYCH DO UCZYNIENIA KAŻDEGO KIEROWNIKA S STATES. MŁODY EUROPEJSKI PRZEDSIĘBIORCA 2.0 ZAMIERZA PROWADZIĆ DZIAŁANIA SZKOLENIOWE, KTÓRE WSPIERAJĄ ROZWÓJ DUCHA ENTREPIITALNEGO (Polish)
25 July 2022
0 references
ŠOLA, KOT JE VSAKA IZOBRAŽEVALNA AGENCIJA, MORA RAZVITI SPRETNOSTI, POTREBNE ZA AKTIVNO PRILAGAJANJE OKOLJA PRI MLADIH, DINAMIČNA RAZSEŽNOST SEDANJE SOCIALNE IN GLOBALIZIRANE DRUŽBE ZAHTEVA USTREZNO PRIPRAVO NA PODROČJA DELA, KI SE NE RAZISKUJEJO V NENEHNEM RAZVOJU RAZMER V KOMPLEKSNEM GOSPODARSKEM OKOLJU, V KATEREM SE MLADI TEŽKO VKLJUČIJO V SVET DELA ALI NAJDEJO ZAPOSLITEV V GOSPODARSTVU, KI NI V SKLADU Z NJIHOVO POTJO USPOSABLJANJA, IN DA IMA ŠOLA POTREBNE SPRETNOSTI ZA RAZVOJ ZNANJA IN SPRETNOSTI, POTREBNIH ZA TO, DA BI VSAK VODJA S STATES. (Slovenian)
25 July 2022
0 references
COS ŠKOLA, JAKO KAŽDÁ VZDĚLÁVACÍ AGENTURA MUSÍ ROZVÍJET DOVEDNOSTI POTŘEBNÉ PRO AKTIVNÍ ADAPTACI NA ŽIVOTNÍ PROSTŘEDÍ U MLADÝCH LIDÍ, DYNAMICKÝ ROZMĚR SOUČASNÉ SOCIÁLNÍ A GLOBALIZOVANÉ SPOLEČNOSTI VYŽADUJE VHODNOU PŘÍPRAVU NA OBLASTI PRÁCE, KTERÉ NEJSOU PROZKOUMÁNY V RÁMCI NEUSTÁLÉHO ROZVOJE SITUACÍ SLOŽITÉHO EKONOMICKÉHO PROSTŘEDÍ, VE KTERÉM JE PRO MLADÉ LIDI OBTÍŽNÉ ZAČLENIT SE DO SVĚTA PRÁCE NEBO NAJÍT ZAMĚSTNÁNÍ V HOSPODÁŘSTVÍ, KTERÉ NENÍ V SOULADU S JEJICH VZDĚLÁVACÍM PLÁNEM, A ŽE ŠKOLA MÁ DOVEDNOSTI POTŘEBNÉ K ROZVOJI ZNALOSTÍ A DOVEDNOSTÍ POTŘEBNÝCH K TOMU, ABY SE KAŽDÝ Z VEDOUCÍCH PRACOVNÍKŮ STATES. (Czech)
25 July 2022
0 references
KOSMOSO MOKYKLOS, KAIP ANTAI KIEKVIENA MOKYMO AGENTŪRA, TURI UGDYTI ĮGŪDŽIUS, REIKALINGUS AKTYVIAM JAUNIMO PRISITAIKYMUI PRIE APLINKOS, DINAMIŠKAM DABARTINĖS SOCIALINĖS IR GLOBALIZUOTOS VISUOMENĖS ASPEKTUI REIKIA TINKAMAI PASIRENGTI TOMS DARBO SRITIMS, KURIOS NĖRA TIRIAMOS NUOLAT VYSTANTIS SUDĖTINGOS EKONOMINĖS APLINKOS SITUACIJOMS, KURIOSE JAUNUOLIAMS SUNKU INTEGRUOTIS Į DARBO PASAULĮ ARBA RASTI DARBĄ EKONOMIKOJE, KURI NEATITINKA JŲ MOKYMO KRYPTIES, IR KAD MOKYKLA TURI ĮGŪDŽIŲ, REIKALINGŲ UGDYTI ŽINIAS IR ĮGŪDŽIUS, KURIŲ REIKIA, KAD KIEKVIENAS VALSTYBĖS VADYBININKAS TAPTŲ ATSAKINGU. (Lithuanian)
25 July 2022
0 references
COS SKOLAI, PIEMĒRAM, KATRAI APMĀCĪBAS AĢENTŪRAI, IR JĀATTĪSTA PRASMES, KAS VAJADZĪGAS, LAI JAUNIEŠUS AKTĪVI PIELĀGOTOS VIDEI, PAŠREIZĒJĀS SOCIĀLĀS UN GLOBALIZĒTĀS SABIEDRĪBAS DINAMISKAJAI DIMENSIJAI IR VAJADZĪGA ATBILSTOŠA SAGATAVOŠANĀS DARBA JOMĀM, KURAS NETIEK PĒTĪTAS, NEPĀRTRAUKTI ATTĪSTOT SAREŽĢĪTĀS EKONOMISKĀS VIDES SITUĀCIJAS, KURĀS JAUNIEŠIEM IR GRŪTI INTEGRĒTIES DARBA PASAULĒ VAI ATRAST DARBU EKONOMIKĀ, KAS NEATBILST VIŅU APMĀCĪBAS VIRZIENAM, UN KA SKOLAI IR PRASMES, KAS VAJADZĪGAS, LAI ATTĪSTĪTU ZINĀŠANAS UN PRASMES, KAS VAJADZĪGAS, LAI KATRS EIROPAS JAUNAIS UZŅĒMĒJS 2.0 PLĀNO VEIKT APMĀCĪBU, KAS ATBALSTA ENTREPITIALIT GARU, LAI PĀRVĒRSTU KLP (Latvian)
25 July 2022
0 references
УЧИЛИЩЕТО КАТО ВСЯКА АГЕНЦИЯ ЗА ОБУЧЕНИЕ ТРЯБВА ДА РАЗВИВА УМЕНИЯТА, НЕОБХОДИМИ ЗА АКТИВНО АДАПТИРАНЕ КЪМ ОКОЛНАТА СРЕДА У МЛАДИТЕ ХОРА, ДИНАМИЧНОТО ИЗМЕРЕНИЕ НА НАСТОЯЩОТО СОЦИАЛНО И ГЛОБАЛИЗИРАНО ОБЩЕСТВО ИЗИСКВА ПОДХОДЯЩА ПОДГОТОВКА ЗА ОБЛАСТИ НА РАБОТА, КОИТО НЕ СА ИЗСЛЕДВАНИ В НЕПРЕКЪСНАТОТО РАЗВИТИЕ НА СИТУАЦИИ НА СЛОЖНА ИКОНОМИЧЕСКА СРЕДА, В КОЯТО МЛАДИТЕ ХОРА СРЕЩАТ ТРУДНОСТИ ДА СЕ ИНТЕГРИРАТ В СВЕТА НА ТРУДА ИЛИ ДА НАМЕРЯТ РАБОТА В ИКОНОМИКАТА, КОЯТО НЕ СЪОТВЕТСТВА НА ТЕХНИЯ КУРС НА ОБУЧЕНИЕ, КАКТО И ЧЕ УЧИЛИЩЕТО ПРИТЕЖАВА УМЕНИЯТА, НЕОБХОДИМИ ЗА РАЗВИВАНЕ НА ЗНАНИЯТА И УМЕНИЯТА, НЕОБХОДИМИ, ЗА ДА НАКАРА ВСЕКИ ЕДИН ОТ РЪКОВОДИТЕЛИТЕ НА SATES. (Bulgarian)
25 July 2022
0 references
A COS ISKOLA, MINT MINDEN KÉPZÉSI ÜGYNÖKSÉGNEK FEJLESZTENIE KELL A SZÜKSÉGES KÉSZSÉGEKET A KÖRNYEZETHEZ VALÓ AKTÍV ALKALMAZKODÁSHOZ A FIATALOKBAN, A JELENLEGI TÁRSADALMI ÉS GLOBALIZÁLT TÁRSADALOM DINAMIKUS DIMENZIÓJA MEGFELELŐ FELKÉSZÜLÉST IGÉNYEL OLYAN MUNKATERÜLETEKRE, AMELYEKET NEM TÁRTAK FEL AZ ÖSSZETETT GAZDASÁGI KÖRNYEZET HELYZETÉNEK FOLYAMATOS FEJLŐDÉSE SORÁN, AMELYBEN A FIATALOK NEHEZEN TUDNAK INTEGRÁLÓDNI A MUNKA VILÁGÁBA, VAGY OLYAN MUNKÁT TALÁLNI A GAZDASÁGBAN, AMELY NEM FELEL MEG A KÉPZÉSI ÚTVONALUKNAK, ÉS HOGY AZ ISKOLA RENDELKEZIK A SZÜKSÉGES ISMERETEK ÉS KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉHEZ, HOGY A SÁLLAMOK MINDEN MENEDZSERÉT KIFEJLESSZÉK. (Hungarian)
25 July 2022
0 references
NÍ MÓR DON SCOIL CHOS AMHAIL GACH GNÍOMHAIREACHT OILIÚNA NA SCILEANNA IS GÁ A FHORBAIRT CHUN OIRIÚNÚ GNÍOMHACH DON CHOMHSHAOL I NDAOINE ÓGA, ÉILÍONN AN GHNÉ DHINIMICIÚIL DEN TSOCHAÍ SHÓISIALTA AGUS DHOMHANDAITHE REATHA ULLMHÚCHÁN IOMCHUÍ DO RÉIMSÍ OIBRE NACH NDÉANTAR INIÚCHADH ORTHU I BHFORBAIRT LEANÚNACH STAIDEANNA NA TIMPEALLACHTA CASTA EACNAMAÍCHE INA MBÍONN SÉ DEACAIR DO DHAOINE ÓGA IAD FÉIN A CHOMHTHÁTHÚ I SAOL NA HOIBRE NÓ FOSTAÍOCHT A AIMSIÚ SA GHEILLEAGAR NACH BHFUIL AG TEACHT LENA GCONAIR OILIÚNA, AGUS GO BHFUIL NA SCILEANNA AG AN SCOIL A THEASTAÍONN CHUN AN T-EOLAS AGUS NA SCILEANNA A FHORBAIRT A THEASTAÍONN CHUN GACH BAINISTEOIR AR STATES A DHÉANAMH. (Irish)
25 July 2022
0 references
DEN GEMENSAMMA SKOLAN, SOM VARJE UTBILDNINGSBYRÅ, MÅSTE UTVECKLA DE FÄRDIGHETER SOM KRÄVS FÖR EN AKTIV ANPASSNING TILL MILJÖN HOS UNGDOMAR, DEN DYNAMISKA DIMENSIONEN I DET NUVARANDE SOCIALA OCH GLOBALISERADE SAMHÄLLET KRÄVER EN LÄMPLIG FÖRBEREDELSE FÖR ARBETSOMRÅDEN SOM INTE UTFORSKAS I DEN KONTINUERLIGA UTVECKLINGEN AV SITUATIONER I DEN KOMPLEXA EKONOMISKA MILJÖ DÄR UNGDOMAR HAR SVÅRT ATT INTEGRERAS I ARBETSLIVET ELLER HITTA ETT ARBETE I EKONOMIN SOM INTE LIGGER I LINJE MED DERAS UTBILDNINGSVÄGAR, OCH ATT SKOLAN HAR DE FÄRDIGHETER SOM KRÄVS FÖR ATT UTVECKLA DE KUNSKAPER OCH FÄRDIGHETER SOM KRÄVS FÖR ATT VARJE LEDARE I STATSSTATERNA SKA KUNNA OMSÄTTAS I PRAKTIKEN. (Swedish)
25 July 2022
0 references
SELLINE COS-KOOL NAGU IGA KOOLITUSAGENTUUR PEAB ARENDAMA OSKUSI, MIS ON VAJALIKUD NOORTE AKTIIVSEKS KOHANEMISEKS KESKKONNAGA, PRAEGUSE SOTSIAALSE JA GLOBALISEERUNUD ÜHISKONNA DÜNAAMILINE MÕÕDE NÕUAB ASJAKOHAST ETTEVALMISTUST TÖÖVALDKONDADEKS, MIDA EI UURITA SELLISTE KEERUKA MAJANDUSKESKKONNA OLUKORDADE PIDEVAS ARENGUS, KUS NOORTEL ON RASKE INTEGREERUDA TÖÖMAAILMA VÕI LEIDA MAJANDUSES TÖÖD, MIS EI OLE KOOSKÕLAS NENDE KOOLITUSVÕIMALUSTEGA, NING ET KOOLIL ON OSKUSED, MIS ON VAJALIKUD SELLEKS, ET KÕIK SSTATESI JUHID SAAKSID VAJALIKKE TEADMISI JA OSKUSI. (Estonian)
25 July 2022
0 references
MESSINA
0 references
Identifiers
J48H17000290007
0 references