WE ARE SMALL.... BUT WE'LL GROW UP. (Q447609): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (17 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
WE ARE SMALL.... BUT | WE ARE SMALL.... BUT WE'LL GROW UP. | ||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
NOUS SOMMES PETITS... MAIS NOUS ALLONS GRANDIR | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
WIR SIND KLEIN.... ABER WIR WERDEN WACHSEN | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
WE ZIJN KLEIN.... MAAR WE ZULLEN GROEIEN | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
SOMOS PEQUEÑOS.... PERO CRECEREMOS | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
VI ER SMÅ... MEN VI BLIVER VOKSNE. | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΕΊΜΑΣΤΕ ΜΙΚΡΟΊ... ΑΛΛΆ ΘΑ ΜΕΓΑΛΏΣΟΥΜΕ. | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
MI SMO MALI.... ALI ODRASTI ĆEMO. | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
SUNTEM MICI.... DAR O SĂ NE MATURIZĂM. | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
SME MALÍ.... ALE VYRASTIEME. | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
AĦNA ŻGĦAR.... IŻDA AĦNA’LL JIKBRU. | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
SOMOS PEQUENOS.... MAS VAMOS CRESCER. | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
OLEMME PIENIÄ... MUTTA ME KASVAMME AIKUISIKSI. | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
JESTEŚMY MALI.... ALE DOROŚNIEMY. | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
MI SMO MAJHNI.... AMPAK BOVA ODRASLA. | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
JSME MALÍ.... ALE VYROSTEME. | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
MES MAŽI.... BET MES AUGAME. | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
MĒS ESAM MAZI.... BET MĒS IZAUGAM. | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
НИЕ СМЕ МАЛКИ... НО ЩЕ ПОРАСНЕМ. | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
KICSIK VAGYUNK.... DE FEL FOGUNK NŐNI. | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
TÁ MUID BEAG.... ACH TÁIMID AG FÁS SUAS. | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
VI ÄR SMÅ... MEN VI SKA VÄXA UPP. | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
ME OLEME VÄIKESED.... AGA ME KASVAME SUUREKS. | |||||||||||||||
| description / en | description / en | ||||||||||||||
Project in Italy | Project Q447609 in Italy | ||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto in Italia | Progetto Q447609 in Italia | ||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q447609 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q447609 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q447609 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q447609 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q447609 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q447609 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q447609 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q447609 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q447609 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q447609 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q447609 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q447609 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q447609 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q447609 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q447609 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q447609 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q447609 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q447609 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q447609 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q447609 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q447609 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q447609 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 19,472.4 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 19,472.4 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
| Property / summary: OUR INSTITUTION SETS OUT THE RELATIONSHIP BETWEEN CARE AND LEARNING THROUGH THE COMMUNICATION OF DELLADULTO, IN THE CENTRE OF DELATTITIVATICOFORM OF THE SCHOOL DELLINFANY. AND THE CARE OF THE SPACE IN PLACE FOR CHILDREN TO TAKE CARE OF THE TIME FOLLOWED BY A NUMBER OF TIMES THAT ARE SUSTAINABLE TO SUPPORT THEIR GROWTH IN THE CARE OF THE INDIVIDUAL, WHICH RECOGNISES HIMSELF IN CONNECTION WITH THE NEEDS OF THE OTHERS IN UNATMOMOSPEIA, AS AN INSPIRING AND ENTERTAINING TYPE OF PROTECTION. IN CONTINUIT WITH THIS ASSUMPTION, THE INSTITUTE WILL APPLY TO IMPLEMENT LATVIA TEACHING LABORATORY WITH COURSES DEDICATED TO MUSIC AND TO PSICOMOPTRITICIT WHICH ARE OF GREAT IMPACT IN THE SOCIAL AND SOCIO-CULTURAL CONTEXT FOR WHICH THE FAMILIES DO NOT INVEST IN OFF-SITE TRAINING ACTIVITIES AT THE ECONOMIC LEVEL, PREVENTING FAMILIES FROM OFFERING PLAYTHINGS IN TIME FOR THE TIME BEING EXTRANCUOLA DUE TO LACK OF RESOURCES. (English) / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
OUR INSTITUTE PLACES AT THE CENTER OF THE ACTIVITY DIDATTICOFORMATIVE OF THE KINDERGARTEN THE RELATIONSHIP BETWEEN CARE AND LEARNING THANKS TO THE COMMUNICATION MEDIATION DELLADULTO. AND THE CARE OF THE SPACE FOR THE RECEPTION OF CHILDREN THE CARE OF TIME MARKED BY DIFFERENT MOMENTS THAT FOLLOW EACH OTHER AT A SUSTAINABLE PACE FOR THE SUPPORT OF THEIR GROWTH THE CARE OF THE INDIVIDUAL WHO RECOGNISES HIMSELF IN RELATION TO THE NEEDS OF OTHERS IN A PROTECTIVE ATMOSPHERE STIMULATING AND PLAYFUL. IN CONTINUITY WITH THIS ASSUMPTION THE INSTITUTE PUTS THE APPLICATION TO IMPLEMENT THE EDUCATIONAL ACTIVITY LABORATORY WITH PATHS DEDICATED TO MUSIC AND PSYCHOMOTRICIT THAT ARE OF GREAT IMPACT IN THE CONTEXT OF DEPRIVED REFERENCE AT THE SOCIOCULTURAL LEVEL FOR WHICH FAMILIES DO NOT INVEST IN EDUCATIONAL ACTIVITIES EXTRACURRICULAR AS WELL AS AT THE ECONOMIC LEVEL PREVENTING FAMILIES FROM OFFERING PLAYFUL MOMENTS OVER TIME EXTRASCUOLA DUE TO LACK OF RESOURCES. (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: OUR INSTITUTE PLACES AT THE CENTER OF THE ACTIVITY DIDATTICOFORMATIVE OF THE KINDERGARTEN THE RELATIONSHIP BETWEEN CARE AND LEARNING THANKS TO THE COMMUNICATION MEDIATION DELLADULTO. AND THE CARE OF THE SPACE FOR THE RECEPTION OF CHILDREN THE CARE OF TIME MARKED BY DIFFERENT MOMENTS THAT FOLLOW EACH OTHER AT A SUSTAINABLE PACE FOR THE SUPPORT OF THEIR GROWTH THE CARE OF THE INDIVIDUAL WHO RECOGNISES HIMSELF IN RELATION TO THE NEEDS OF OTHERS IN A PROTECTIVE ATMOSPHERE STIMULATING AND PLAYFUL. IN CONTINUITY WITH THIS ASSUMPTION THE INSTITUTE PUTS THE APPLICATION TO IMPLEMENT THE EDUCATIONAL ACTIVITY LABORATORY WITH PATHS DEDICATED TO MUSIC AND PSYCHOMOTRICIT THAT ARE OF GREAT IMPACT IN THE CONTEXT OF DEPRIVED REFERENCE AT THE SOCIOCULTURAL LEVEL FOR WHICH FAMILIES DO NOT INVEST IN EDUCATIONAL ACTIVITIES EXTRACURRICULAR AS WELL AS AT THE ECONOMIC LEVEL PREVENTING FAMILIES FROM OFFERING PLAYFUL MOMENTS OVER TIME EXTRASCUOLA DUE TO LACK OF RESOURCES. (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: OUR INSTITUTE PLACES AT THE CENTER OF THE ACTIVITY DIDATTICOFORMATIVE OF THE KINDERGARTEN THE RELATIONSHIP BETWEEN CARE AND LEARNING THANKS TO THE COMMUNICATION MEDIATION DELLADULTO. AND THE CARE OF THE SPACE FOR THE RECEPTION OF CHILDREN THE CARE OF TIME MARKED BY DIFFERENT MOMENTS THAT FOLLOW EACH OTHER AT A SUSTAINABLE PACE FOR THE SUPPORT OF THEIR GROWTH THE CARE OF THE INDIVIDUAL WHO RECOGNISES HIMSELF IN RELATION TO THE NEEDS OF OTHERS IN A PROTECTIVE ATMOSPHERE STIMULATING AND PLAYFUL. IN CONTINUITY WITH THIS ASSUMPTION THE INSTITUTE PUTS THE APPLICATION TO IMPLEMENT THE EDUCATIONAL ACTIVITY LABORATORY WITH PATHS DEDICATED TO MUSIC AND PSYCHOMOTRICIT THAT ARE OF GREAT IMPACT IN THE CONTEXT OF DEPRIVED REFERENCE AT THE SOCIOCULTURAL LEVEL FOR WHICH FAMILIES DO NOT INVEST IN EDUCATIONAL ACTIVITIES EXTRACURRICULAR AS WELL AS AT THE ECONOMIC LEVEL PREVENTING FAMILIES FROM OFFERING PLAYFUL MOMENTS OVER TIME EXTRASCUOLA DUE TO LACK OF RESOURCES. (English) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 9 November 2020
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NOTRE INSTITUT PLACE AU CENTRE DE L’ACTIVITÉ DIDACTICOFORMATIVE DE LA MATERNELLE LA RELATION ENTRE SOINS ET APPRENTISSAGE GRÂCE À LA MÉDIATION DE COMMUNICATION DELLADULTO. ET LE SOIN DE L’ESPACE POUR L’ACCUEIL DES ENFANTS LE SOIN DU TEMPS MARQUÉ PAR DIFFÉRENTS MOMENTS QUI SE SUCCÈDENT AVEC UN RYTHME DURABLE POUR LE SOUTIEN DE LEUR CROISSANCE LE SOIN DE L’INDIVIDU QUI SE RECONNAÎT PAR RAPPORT AUX BESOINS DES AUTRES DANS UNE ATMOSPHÈRE PROTECTRICE STIMULANTE ET LUDIQUE. POURSUIVANT CETTE NOMINATION, L’INSTITUT MET EN ŒUVRE DES ACTIVITÉS DIDACTIQUES DE LABORATOIRE AVEC DES COURS DÉDIÉS À LA MUSIQUE ET PSICOMOTRICIT QUI SONT D’UN GRAND IMPACT DANS LE CONTEXTE DE RÉFÉRENCE DÉPRIVÉE AU NIVEAU SOCIOCULTUREL POUR LESQUELS LES FAMILLES N’INVESTISSENT PAS DANS DES ACTIVITÉS DE FORMATION EXTRA-SCOLAIRE AINSI QU’AU NIVEAU ÉCONOMIQUE EMPÊCHANT LES FAMILLES D’OFFRIR DES MOMENTS AMUSANTS EN DEHORS DE L’ÉCOLE EN RAISON DU MANQUE DE RESSOURCES. (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: NOTRE INSTITUT PLACE AU CENTRE DE L’ACTIVITÉ DIDACTICOFORMATIVE DE LA MATERNELLE LA RELATION ENTRE SOINS ET APPRENTISSAGE GRÂCE À LA MÉDIATION DE COMMUNICATION DELLADULTO. ET LE SOIN DE L’ESPACE POUR L’ACCUEIL DES ENFANTS LE SOIN DU TEMPS MARQUÉ PAR DIFFÉRENTS MOMENTS QUI SE SUCCÈDENT AVEC UN RYTHME DURABLE POUR LE SOUTIEN DE LEUR CROISSANCE LE SOIN DE L’INDIVIDU QUI SE RECONNAÎT PAR RAPPORT AUX BESOINS DES AUTRES DANS UNE ATMOSPHÈRE PROTECTRICE STIMULANTE ET LUDIQUE. POURSUIVANT CETTE NOMINATION, L’INSTITUT MET EN ŒUVRE DES ACTIVITÉS DIDACTIQUES DE LABORATOIRE AVEC DES COURS DÉDIÉS À LA MUSIQUE ET PSICOMOTRICIT QUI SONT D’UN GRAND IMPACT DANS LE CONTEXTE DE RÉFÉRENCE DÉPRIVÉE AU NIVEAU SOCIOCULTUREL POUR LESQUELS LES FAMILLES N’INVESTISSENT PAS DANS DES ACTIVITÉS DE FORMATION EXTRA-SCOLAIRE AINSI QU’AU NIVEAU ÉCONOMIQUE EMPÊCHANT LES FAMILLES D’OFFRIR DES MOMENTS AMUSANTS EN DEHORS DE L’ÉCOLE EN RAISON DU MANQUE DE RESSOURCES. (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NOTRE INSTITUT PLACE AU CENTRE DE L’ACTIVITÉ DIDACTICOFORMATIVE DE LA MATERNELLE LA RELATION ENTRE SOINS ET APPRENTISSAGE GRÂCE À LA MÉDIATION DE COMMUNICATION DELLADULTO. ET LE SOIN DE L’ESPACE POUR L’ACCUEIL DES ENFANTS LE SOIN DU TEMPS MARQUÉ PAR DIFFÉRENTS MOMENTS QUI SE SUCCÈDENT AVEC UN RYTHME DURABLE POUR LE SOUTIEN DE LEUR CROISSANCE LE SOIN DE L’INDIVIDU QUI SE RECONNAÎT PAR RAPPORT AUX BESOINS DES AUTRES DANS UNE ATMOSPHÈRE PROTECTRICE STIMULANTE ET LUDIQUE. POURSUIVANT CETTE NOMINATION, L’INSTITUT MET EN ŒUVRE DES ACTIVITÉS DIDACTIQUES DE LABORATOIRE AVEC DES COURS DÉDIÉS À LA MUSIQUE ET PSICOMOTRICIT QUI SONT D’UN GRAND IMPACT DANS LE CONTEXTE DE RÉFÉRENCE DÉPRIVÉE AU NIVEAU SOCIOCULTUREL POUR LESQUELS LES FAMILLES N’INVESTISSENT PAS DANS DES ACTIVITÉS DE FORMATION EXTRA-SCOLAIRE AINSI QU’AU NIVEAU ÉCONOMIQUE EMPÊCHANT LES FAMILLES D’OFFRIR DES MOMENTS AMUSANTS EN DEHORS DE L’ÉCOLE EN RAISON DU MANQUE DE RESSOURCES. (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 8 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
UNSER INSTITUT STELLT IM ZENTRUM DER DIDACTICOFORMATIVE AKTIVITÄT DES KINDERGARTENS DIE BEZIEHUNG ZWISCHEN PFLEGE UND LERNEN DANK DER KOMMUNIKATIONSVERMITTLUNG DELLADULTO. UND DIE PFLEGE DES RAUMES FÜR DIE AUFNAHME VON KINDERN DIE ZEITPFLEGE GEPRÄGT VON VERSCHIEDENEN MOMENTEN, DIE EINANDER MIT EINEM NACHHALTIGEN RHYTHMUS FOLGEN, UM IHR WACHSTUM ZU UNTERSTÜTZEN, DIE PFLEGE DES INDIVIDUUMS, DER SICH IN BEZUG AUF DIE BEDÜRFNISSE ANDERER IN EINER ANREGENDEN UND SPIELERISCHEN SCHUTZATMOSPHÄRE ERKENNT. IM ANSCHLUSS AN DIESE ERNENNUNG STELLT DAS INSTITUT DIE ANWENDUNG FÜR DIE DURCHFÜHRUNG VON LABORDIDAKTIKAKTIVITÄTEN MIT KURSEN FÜR MUSIK UND PSICOMOTRICIT, DIE IM ZUSAMMENHANG MIT DEPRIVATER REFERENZ AUF SOZIOKULTURELLER EBENE VON GROSSER BEDEUTUNG SIND, FÜR DIE FAMILIEN NICHT IN AUSSERSCHULISCHE AUSBILDUNGSMASSNAHMEN INVESTIEREN UND AUF WIRTSCHAFTLICHER EBENE VERHINDERN, DASS FAMILIEN AUFGRUND FEHLENDER RESSOURCEN SPASSMOMENTE IN DER AUSSERSCHULISCHEN ZEIT BIETEN. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: UNSER INSTITUT STELLT IM ZENTRUM DER DIDACTICOFORMATIVE AKTIVITÄT DES KINDERGARTENS DIE BEZIEHUNG ZWISCHEN PFLEGE UND LERNEN DANK DER KOMMUNIKATIONSVERMITTLUNG DELLADULTO. UND DIE PFLEGE DES RAUMES FÜR DIE AUFNAHME VON KINDERN DIE ZEITPFLEGE GEPRÄGT VON VERSCHIEDENEN MOMENTEN, DIE EINANDER MIT EINEM NACHHALTIGEN RHYTHMUS FOLGEN, UM IHR WACHSTUM ZU UNTERSTÜTZEN, DIE PFLEGE DES INDIVIDUUMS, DER SICH IN BEZUG AUF DIE BEDÜRFNISSE ANDERER IN EINER ANREGENDEN UND SPIELERISCHEN SCHUTZATMOSPHÄRE ERKENNT. IM ANSCHLUSS AN DIESE ERNENNUNG STELLT DAS INSTITUT DIE ANWENDUNG FÜR DIE DURCHFÜHRUNG VON LABORDIDAKTIKAKTIVITÄTEN MIT KURSEN FÜR MUSIK UND PSICOMOTRICIT, DIE IM ZUSAMMENHANG MIT DEPRIVATER REFERENZ AUF SOZIOKULTURELLER EBENE VON GROSSER BEDEUTUNG SIND, FÜR DIE FAMILIEN NICHT IN AUSSERSCHULISCHE AUSBILDUNGSMASSNAHMEN INVESTIEREN UND AUF WIRTSCHAFTLICHER EBENE VERHINDERN, DASS FAMILIEN AUFGRUND FEHLENDER RESSOURCEN SPASSMOMENTE IN DER AUSSERSCHULISCHEN ZEIT BIETEN. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: UNSER INSTITUT STELLT IM ZENTRUM DER DIDACTICOFORMATIVE AKTIVITÄT DES KINDERGARTENS DIE BEZIEHUNG ZWISCHEN PFLEGE UND LERNEN DANK DER KOMMUNIKATIONSVERMITTLUNG DELLADULTO. UND DIE PFLEGE DES RAUMES FÜR DIE AUFNAHME VON KINDERN DIE ZEITPFLEGE GEPRÄGT VON VERSCHIEDENEN MOMENTEN, DIE EINANDER MIT EINEM NACHHALTIGEN RHYTHMUS FOLGEN, UM IHR WACHSTUM ZU UNTERSTÜTZEN, DIE PFLEGE DES INDIVIDUUMS, DER SICH IN BEZUG AUF DIE BEDÜRFNISSE ANDERER IN EINER ANREGENDEN UND SPIELERISCHEN SCHUTZATMOSPHÄRE ERKENNT. IM ANSCHLUSS AN DIESE ERNENNUNG STELLT DAS INSTITUT DIE ANWENDUNG FÜR DIE DURCHFÜHRUNG VON LABORDIDAKTIKAKTIVITÄTEN MIT KURSEN FÜR MUSIK UND PSICOMOTRICIT, DIE IM ZUSAMMENHANG MIT DEPRIVATER REFERENZ AUF SOZIOKULTURELLER EBENE VON GROSSER BEDEUTUNG SIND, FÜR DIE FAMILIEN NICHT IN AUSSERSCHULISCHE AUSBILDUNGSMASSNAHMEN INVESTIEREN UND AUF WIRTSCHAFTLICHER EBENE VERHINDERN, DASS FAMILIEN AUFGRUND FEHLENDER RESSOURCEN SPASSMOMENTE IN DER AUSSERSCHULISCHEN ZEIT BIETEN. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ONS INSTITUUT PLAATST IN HET MIDDELPUNT VAN DE DIDACTICOFORMATIVE ACTIVITEIT VAN DE KLEUTERSCHOOL DE RELATIE TUSSEN ZORG EN LEREN DANKZIJ DE COMMUNICATIEBEMIDDELING DELLADULTO. EN DE ZORG VAN DE RUIMTE VOOR DE OPVANG VAN KINDEREN DE ZORG VAN DE TIJD GEKENMERKT DOOR VERSCHILLENDE MOMENTEN DIE ELKAAR VOLGEN MET EEN DUURZAAM RITME VOOR DE ONDERSTEUNING VAN HUN GROEI DE ZORG VAN HET INDIVIDU DIE ZICHZELF ERKENT IN RELATIE TOT DE BEHOEFTEN VAN ANDEREN IN EEN STIMULERENDE EN SPEELSE BESCHERMENDE SFEER. DOOR DEZE BENOEMING VOORT TE ZETTEN, STELT HET INSTITUUT DE AANVRAAG OM LAB DIDACTISCHE ACTIVITEITEN UIT TE VOEREN MET CURSUSSEN GEWIJD AAN MUZIEK EN PSICOMOTRICIT DIE VAN GROTE INVLOED ZIJN IN DE CONTEXT VAN DE PRIVATE REFERENTIE OP SOCIAAL-CULTUREEL NIVEAU, WAARVOOR GEZINNEN NIET INVESTEREN IN BUITENSCHOOLSE OPLEIDINGSACTIVITEITEN EN OP ECONOMISCH NIVEAU VOORKOMEN DAT GEZINNEN PLEZIERMOMENTEN IN BUITENSCHOOLSE TIJD AANBIEDEN VANWEGE GEBREK AAN MIDDELEN. (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: ONS INSTITUUT PLAATST IN HET MIDDELPUNT VAN DE DIDACTICOFORMATIVE ACTIVITEIT VAN DE KLEUTERSCHOOL DE RELATIE TUSSEN ZORG EN LEREN DANKZIJ DE COMMUNICATIEBEMIDDELING DELLADULTO. EN DE ZORG VAN DE RUIMTE VOOR DE OPVANG VAN KINDEREN DE ZORG VAN DE TIJD GEKENMERKT DOOR VERSCHILLENDE MOMENTEN DIE ELKAAR VOLGEN MET EEN DUURZAAM RITME VOOR DE ONDERSTEUNING VAN HUN GROEI DE ZORG VAN HET INDIVIDU DIE ZICHZELF ERKENT IN RELATIE TOT DE BEHOEFTEN VAN ANDEREN IN EEN STIMULERENDE EN SPEELSE BESCHERMENDE SFEER. DOOR DEZE BENOEMING VOORT TE ZETTEN, STELT HET INSTITUUT DE AANVRAAG OM LAB DIDACTISCHE ACTIVITEITEN UIT TE VOEREN MET CURSUSSEN GEWIJD AAN MUZIEK EN PSICOMOTRICIT DIE VAN GROTE INVLOED ZIJN IN DE CONTEXT VAN DE PRIVATE REFERENTIE OP SOCIAAL-CULTUREEL NIVEAU, WAARVOOR GEZINNEN NIET INVESTEREN IN BUITENSCHOOLSE OPLEIDINGSACTIVITEITEN EN OP ECONOMISCH NIVEAU VOORKOMEN DAT GEZINNEN PLEZIERMOMENTEN IN BUITENSCHOOLSE TIJD AANBIEDEN VANWEGE GEBREK AAN MIDDELEN. (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ONS INSTITUUT PLAATST IN HET MIDDELPUNT VAN DE DIDACTICOFORMATIVE ACTIVITEIT VAN DE KLEUTERSCHOOL DE RELATIE TUSSEN ZORG EN LEREN DANKZIJ DE COMMUNICATIEBEMIDDELING DELLADULTO. EN DE ZORG VAN DE RUIMTE VOOR DE OPVANG VAN KINDEREN DE ZORG VAN DE TIJD GEKENMERKT DOOR VERSCHILLENDE MOMENTEN DIE ELKAAR VOLGEN MET EEN DUURZAAM RITME VOOR DE ONDERSTEUNING VAN HUN GROEI DE ZORG VAN HET INDIVIDU DIE ZICHZELF ERKENT IN RELATIE TOT DE BEHOEFTEN VAN ANDEREN IN EEN STIMULERENDE EN SPEELSE BESCHERMENDE SFEER. DOOR DEZE BENOEMING VOORT TE ZETTEN, STELT HET INSTITUUT DE AANVRAAG OM LAB DIDACTISCHE ACTIVITEITEN UIT TE VOEREN MET CURSUSSEN GEWIJD AAN MUZIEK EN PSICOMOTRICIT DIE VAN GROTE INVLOED ZIJN IN DE CONTEXT VAN DE PRIVATE REFERENTIE OP SOCIAAL-CULTUREEL NIVEAU, WAARVOOR GEZINNEN NIET INVESTEREN IN BUITENSCHOOLSE OPLEIDINGSACTIVITEITEN EN OP ECONOMISCH NIVEAU VOORKOMEN DAT GEZINNEN PLEZIERMOMENTEN IN BUITENSCHOOLSE TIJD AANBIEDEN VANWEGE GEBREK AAN MIDDELEN. (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 10 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NUESTRO INSTITUTO SITÚA EN EL CENTRO DE LA ACTIVIDAD DIDACTICOFORMATIVA DEL JARDÍN DE INFANTES LA RELACIÓN ENTRE CUIDADO Y APRENDIZAJE GRACIAS A LA MEDIACIÓN COMUNICATIVA DELLADULTO. Y EL CUIDADO DEL ESPACIO PARA LA ACOGIDA DE LOS NIÑOS EL CUIDADO DEL TIEMPO MARCADO POR DIFERENTES MOMENTOS QUE SE SIGUEN UNOS A OTROS CON UN RITMO SOSTENIBLE PARA EL APOYO DE SU CRECIMIENTO EL CUIDADO DEL INDIVIDUO QUE SE RECONOCE EN RELACIÓN A LAS NECESIDADES DE LOS DEMÁS EN UN AMBIENTE PROTECTOR ESTIMULANTE Y LÚDICO. CONTINUANDO CON ESTE NOMBRAMIENTO, EL INSTITUTO PONE EN PRÁCTICA ACTIVIDADES DIDÁCTICAS DE LABORATORIO CON CURSOS DEDICADOS A LA MÚSICA Y PSICOMOTRICIT QUE SON DE GRAN IMPACTO EN EL CONTEXTO DE LA REFERENCIA DESPRIVADA A NIVEL SOCIOCULTURAL PARA EL CUAL LAS FAMILIAS NO INVIERTEN EN ACTIVIDADES DE FORMACIÓN EXTRACURRICULAR, ASÍ COMO A NIVEL ECONÓMICO, IMPIDIENDO QUE LAS FAMILIAS OFREZCAN MOMENTOS DE DIVERSIÓN EN EL TIEMPO EXTRAESCOLAR DEBIDO A LA FALTA DE RECURSOS. (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: NUESTRO INSTITUTO SITÚA EN EL CENTRO DE LA ACTIVIDAD DIDACTICOFORMATIVA DEL JARDÍN DE INFANTES LA RELACIÓN ENTRE CUIDADO Y APRENDIZAJE GRACIAS A LA MEDIACIÓN COMUNICATIVA DELLADULTO. Y EL CUIDADO DEL ESPACIO PARA LA ACOGIDA DE LOS NIÑOS EL CUIDADO DEL TIEMPO MARCADO POR DIFERENTES MOMENTOS QUE SE SIGUEN UNOS A OTROS CON UN RITMO SOSTENIBLE PARA EL APOYO DE SU CRECIMIENTO EL CUIDADO DEL INDIVIDUO QUE SE RECONOCE EN RELACIÓN A LAS NECESIDADES DE LOS DEMÁS EN UN AMBIENTE PROTECTOR ESTIMULANTE Y LÚDICO. CONTINUANDO CON ESTE NOMBRAMIENTO, EL INSTITUTO PONE EN PRÁCTICA ACTIVIDADES DIDÁCTICAS DE LABORATORIO CON CURSOS DEDICADOS A LA MÚSICA Y PSICOMOTRICIT QUE SON DE GRAN IMPACTO EN EL CONTEXTO DE LA REFERENCIA DESPRIVADA A NIVEL SOCIOCULTURAL PARA EL CUAL LAS FAMILIAS NO INVIERTEN EN ACTIVIDADES DE FORMACIÓN EXTRACURRICULAR, ASÍ COMO A NIVEL ECONÓMICO, IMPIDIENDO QUE LAS FAMILIAS OFREZCAN MOMENTOS DE DIVERSIÓN EN EL TIEMPO EXTRAESCOLAR DEBIDO A LA FALTA DE RECURSOS. (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NUESTRO INSTITUTO SITÚA EN EL CENTRO DE LA ACTIVIDAD DIDACTICOFORMATIVA DEL JARDÍN DE INFANTES LA RELACIÓN ENTRE CUIDADO Y APRENDIZAJE GRACIAS A LA MEDIACIÓN COMUNICATIVA DELLADULTO. Y EL CUIDADO DEL ESPACIO PARA LA ACOGIDA DE LOS NIÑOS EL CUIDADO DEL TIEMPO MARCADO POR DIFERENTES MOMENTOS QUE SE SIGUEN UNOS A OTROS CON UN RITMO SOSTENIBLE PARA EL APOYO DE SU CRECIMIENTO EL CUIDADO DEL INDIVIDUO QUE SE RECONOCE EN RELACIÓN A LAS NECESIDADES DE LOS DEMÁS EN UN AMBIENTE PROTECTOR ESTIMULANTE Y LÚDICO. CONTINUANDO CON ESTE NOMBRAMIENTO, EL INSTITUTO PONE EN PRÁCTICA ACTIVIDADES DIDÁCTICAS DE LABORATORIO CON CURSOS DEDICADOS A LA MÚSICA Y PSICOMOTRICIT QUE SON DE GRAN IMPACTO EN EL CONTEXTO DE LA REFERENCIA DESPRIVADA A NIVEL SOCIOCULTURAL PARA EL CUAL LAS FAMILIAS NO INVIERTEN EN ACTIVIDADES DE FORMACIÓN EXTRACURRICULAR, ASÍ COMO A NIVEL ECONÓMICO, IMPIDIENDO QUE LAS FAMILIAS OFREZCAN MOMENTOS DE DIVERSIÓN EN EL TIEMPO EXTRAESCOLAR DEBIDO A LA FALTA DE RECURSOS. (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 28 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
VORES INSTITUT PLACERER I CENTRUM AF AKTIVITETEN DIDATTICOFORMATIVE AF BØRNEHAVEN FORHOLDET MELLEM PLEJE OG LÆRING TAKKET VÆRE KOMMUNIKATION MÆGLING DELLADULTO. OG PLEJE AF PLADS TIL MODTAGELSE AF BØRN PLEJE AF TID PRÆGET AF FORSKELLIGE ØJEBLIKKE, DER FØLGER HINANDEN I ET BÆREDYGTIGT TEMPO FOR AT STØTTE DERES VÆKST PLEJE AF DEN ENKELTE, DER ANERKENDER SIG SELV I FORHOLD TIL ANDRES BEHOV I EN BESKYTTENDE ATMOSFÆRE STIMULERENDE OG LEGENDE. I KONTINUITET MED DENNE ANTAGELSE SÆTTER INSTITUTTET ANSØGNINGEN OM AT GENNEMFØRE DEN PÆDAGOGISKE AKTIVITET LABORATORIUM MED STIER DEDIKERET TIL MUSIK OG PSYCHOMOTRICIT, DER ER AF STOR BETYDNING I FORBINDELSE MED DÅRLIG REFERENCE PÅ DET SOCIOKULTURELLE NIVEAU, SOM FAMILIER IKKE INVESTERER I UDDANNELSESAKTIVITETER UDEN FOR SKOLEN SAMT PÅ DET ØKONOMISKE PLAN FORHINDRER FAMILIER I AT TILBYDE LEGENDE ØJEBLIKKE OVER TID EXTRASCUOLA PÅ GRUND AF MANGEL PÅ RESSOURCER. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: VORES INSTITUT PLACERER I CENTRUM AF AKTIVITETEN DIDATTICOFORMATIVE AF BØRNEHAVEN FORHOLDET MELLEM PLEJE OG LÆRING TAKKET VÆRE KOMMUNIKATION MÆGLING DELLADULTO. OG PLEJE AF PLADS TIL MODTAGELSE AF BØRN PLEJE AF TID PRÆGET AF FORSKELLIGE ØJEBLIKKE, DER FØLGER HINANDEN I ET BÆREDYGTIGT TEMPO FOR AT STØTTE DERES VÆKST PLEJE AF DEN ENKELTE, DER ANERKENDER SIG SELV I FORHOLD TIL ANDRES BEHOV I EN BESKYTTENDE ATMOSFÆRE STIMULERENDE OG LEGENDE. I KONTINUITET MED DENNE ANTAGELSE SÆTTER INSTITUTTET ANSØGNINGEN OM AT GENNEMFØRE DEN PÆDAGOGISKE AKTIVITET LABORATORIUM MED STIER DEDIKERET TIL MUSIK OG PSYCHOMOTRICIT, DER ER AF STOR BETYDNING I FORBINDELSE MED DÅRLIG REFERENCE PÅ DET SOCIOKULTURELLE NIVEAU, SOM FAMILIER IKKE INVESTERER I UDDANNELSESAKTIVITETER UDEN FOR SKOLEN SAMT PÅ DET ØKONOMISKE PLAN FORHINDRER FAMILIER I AT TILBYDE LEGENDE ØJEBLIKKE OVER TID EXTRASCUOLA PÅ GRUND AF MANGEL PÅ RESSOURCER. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: VORES INSTITUT PLACERER I CENTRUM AF AKTIVITETEN DIDATTICOFORMATIVE AF BØRNEHAVEN FORHOLDET MELLEM PLEJE OG LÆRING TAKKET VÆRE KOMMUNIKATION MÆGLING DELLADULTO. OG PLEJE AF PLADS TIL MODTAGELSE AF BØRN PLEJE AF TID PRÆGET AF FORSKELLIGE ØJEBLIKKE, DER FØLGER HINANDEN I ET BÆREDYGTIGT TEMPO FOR AT STØTTE DERES VÆKST PLEJE AF DEN ENKELTE, DER ANERKENDER SIG SELV I FORHOLD TIL ANDRES BEHOV I EN BESKYTTENDE ATMOSFÆRE STIMULERENDE OG LEGENDE. I KONTINUITET MED DENNE ANTAGELSE SÆTTER INSTITUTTET ANSØGNINGEN OM AT GENNEMFØRE DEN PÆDAGOGISKE AKTIVITET LABORATORIUM MED STIER DEDIKERET TIL MUSIK OG PSYCHOMOTRICIT, DER ER AF STOR BETYDNING I FORBINDELSE MED DÅRLIG REFERENCE PÅ DET SOCIOKULTURELLE NIVEAU, SOM FAMILIER IKKE INVESTERER I UDDANNELSESAKTIVITETER UDEN FOR SKOLEN SAMT PÅ DET ØKONOMISKE PLAN FORHINDRER FAMILIER I AT TILBYDE LEGENDE ØJEBLIKKE OVER TID EXTRASCUOLA PÅ GRUND AF MANGEL PÅ RESSOURCER. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΜΑΣ ΤΟΠΟΘΕΤΕΊ ΣΤΟ ΚΈΝΤΡΟ ΤΗΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑΣ DIDATTICOFORMATIVE ΤΟΥ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟΥ ΤΗ ΣΧΈΣΗ ΜΕΤΑΞΎ ΦΡΟΝΤΊΔΑΣ ΚΑΙ ΜΆΘΗΣΗΣ ΧΆΡΗ ΣΤΗΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΉ ΔΙΑΜΕΣΟΛΆΒΗΣΗ DELLADULTO. ΚΑΙ Η ΦΡΟΝΤΊΔΑ ΤΟΥ ΧΏΡΟΥ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΟΔΟΧΉ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΤΗ ΦΡΟΝΤΊΔΑ ΤΟΥ ΧΡΌΝΟΥ ΠΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΕΤΑΙ ΑΠΌ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΣΤΙΓΜΈΣ ΠΟΥ ΑΚΟΛΟΥΘΟΎΝ Ο ΈΝΑΣ ΤΟΝ ΆΛΛΟ ΜΕ ΒΙΏΣΙΜΟ ΡΥΘΜΌ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΉΣ ΤΟΥΣ, ΤΗ ΦΡΟΝΤΊΔΑ ΤΟΥ ΑΤΌΜΟΥ ΠΟΥ ΑΝΑΓΝΩΡΊΖΕΙ ΤΟΝ ΕΑΥΤΌ ΤΟΥ ΣΕ ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΩΝ ΆΛΛΩΝ ΣΕ ΜΙΑ ΠΡΟΣΤΑΤΕΥΤΙΚΉ ΑΤΜΌΣΦΑΙΡΑ ΠΟΥ ΔΙΕΓΕΊΡΕΙ ΚΑΙ ΠΑΙΧΝΙΔΙΆΡΙΚΟ. ΣΕ ΣΥΝΈΧΕΙΑ ΑΥΤΉΣ ΤΗΣ ΥΠΌΘΕΣΗΣ, ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΘΈΤΕΙ ΤΗΝ ΕΦΑΡΜΟΓΉ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΤΟΥ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑΣ ΜΕ ΜΟΝΟΠΆΤΙΑ ΑΦΙΕΡΩΜΈΝΑ ΣΤΗ ΜΟΥΣΙΚΉ ΚΑΙ ΤΟ PSYCHOMOTRICIT ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΜΕΓΆΛΗ ΕΠΊΔΡΑΣΗ ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΗΣ ΣΤΕΡΗΜΈΝΗΣ ΑΝΑΦΟΡΆΣ ΣΤΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΌ ΕΠΊΠΕΔΟ ΓΙΑ ΤΟ ΟΠΟΊΟ ΟΙ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΔΕΝ ΕΠΕΝΔΎΟΥΝ ΣΕ ΕΞΩΣΧΟΛΙΚΈΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΣΕ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΌ ΕΠΊΠΕΔΟ, ΕΜΠΟΔΊΖΟΝΤΑΣ ΤΙΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΝΑ ΠΡΟΣΦΈΡΟΥΝ ΠΑΙΧΝΙΔΙΆΡΙΚΕΣ ΣΤΙΓΜΈΣ ΜΕ ΤΗΝ ΠΆΡΟΔΟ ΤΟΥ ΧΡΌΝΟΥ, ΛΌΓΩ ΈΛΛΕΙΨΗΣ ΠΌΡΩΝ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΜΑΣ ΤΟΠΟΘΕΤΕΊ ΣΤΟ ΚΈΝΤΡΟ ΤΗΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑΣ DIDATTICOFORMATIVE ΤΟΥ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟΥ ΤΗ ΣΧΈΣΗ ΜΕΤΑΞΎ ΦΡΟΝΤΊΔΑΣ ΚΑΙ ΜΆΘΗΣΗΣ ΧΆΡΗ ΣΤΗΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΉ ΔΙΑΜΕΣΟΛΆΒΗΣΗ DELLADULTO. ΚΑΙ Η ΦΡΟΝΤΊΔΑ ΤΟΥ ΧΏΡΟΥ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΟΔΟΧΉ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΤΗ ΦΡΟΝΤΊΔΑ ΤΟΥ ΧΡΌΝΟΥ ΠΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΕΤΑΙ ΑΠΌ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΣΤΙΓΜΈΣ ΠΟΥ ΑΚΟΛΟΥΘΟΎΝ Ο ΈΝΑΣ ΤΟΝ ΆΛΛΟ ΜΕ ΒΙΏΣΙΜΟ ΡΥΘΜΌ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΉΣ ΤΟΥΣ, ΤΗ ΦΡΟΝΤΊΔΑ ΤΟΥ ΑΤΌΜΟΥ ΠΟΥ ΑΝΑΓΝΩΡΊΖΕΙ ΤΟΝ ΕΑΥΤΌ ΤΟΥ ΣΕ ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΩΝ ΆΛΛΩΝ ΣΕ ΜΙΑ ΠΡΟΣΤΑΤΕΥΤΙΚΉ ΑΤΜΌΣΦΑΙΡΑ ΠΟΥ ΔΙΕΓΕΊΡΕΙ ΚΑΙ ΠΑΙΧΝΙΔΙΆΡΙΚΟ. ΣΕ ΣΥΝΈΧΕΙΑ ΑΥΤΉΣ ΤΗΣ ΥΠΌΘΕΣΗΣ, ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΘΈΤΕΙ ΤΗΝ ΕΦΑΡΜΟΓΉ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΤΟΥ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑΣ ΜΕ ΜΟΝΟΠΆΤΙΑ ΑΦΙΕΡΩΜΈΝΑ ΣΤΗ ΜΟΥΣΙΚΉ ΚΑΙ ΤΟ PSYCHOMOTRICIT ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΜΕΓΆΛΗ ΕΠΊΔΡΑΣΗ ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΗΣ ΣΤΕΡΗΜΈΝΗΣ ΑΝΑΦΟΡΆΣ ΣΤΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΌ ΕΠΊΠΕΔΟ ΓΙΑ ΤΟ ΟΠΟΊΟ ΟΙ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΔΕΝ ΕΠΕΝΔΎΟΥΝ ΣΕ ΕΞΩΣΧΟΛΙΚΈΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΣΕ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΌ ΕΠΊΠΕΔΟ, ΕΜΠΟΔΊΖΟΝΤΑΣ ΤΙΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΝΑ ΠΡΟΣΦΈΡΟΥΝ ΠΑΙΧΝΙΔΙΆΡΙΚΕΣ ΣΤΙΓΜΈΣ ΜΕ ΤΗΝ ΠΆΡΟΔΟ ΤΟΥ ΧΡΌΝΟΥ, ΛΌΓΩ ΈΛΛΕΙΨΗΣ ΠΌΡΩΝ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΜΑΣ ΤΟΠΟΘΕΤΕΊ ΣΤΟ ΚΈΝΤΡΟ ΤΗΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑΣ DIDATTICOFORMATIVE ΤΟΥ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟΥ ΤΗ ΣΧΈΣΗ ΜΕΤΑΞΎ ΦΡΟΝΤΊΔΑΣ ΚΑΙ ΜΆΘΗΣΗΣ ΧΆΡΗ ΣΤΗΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΉ ΔΙΑΜΕΣΟΛΆΒΗΣΗ DELLADULTO. ΚΑΙ Η ΦΡΟΝΤΊΔΑ ΤΟΥ ΧΏΡΟΥ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΟΔΟΧΉ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΤΗ ΦΡΟΝΤΊΔΑ ΤΟΥ ΧΡΌΝΟΥ ΠΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΕΤΑΙ ΑΠΌ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΣΤΙΓΜΈΣ ΠΟΥ ΑΚΟΛΟΥΘΟΎΝ Ο ΈΝΑΣ ΤΟΝ ΆΛΛΟ ΜΕ ΒΙΏΣΙΜΟ ΡΥΘΜΌ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΉΣ ΤΟΥΣ, ΤΗ ΦΡΟΝΤΊΔΑ ΤΟΥ ΑΤΌΜΟΥ ΠΟΥ ΑΝΑΓΝΩΡΊΖΕΙ ΤΟΝ ΕΑΥΤΌ ΤΟΥ ΣΕ ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΩΝ ΆΛΛΩΝ ΣΕ ΜΙΑ ΠΡΟΣΤΑΤΕΥΤΙΚΉ ΑΤΜΌΣΦΑΙΡΑ ΠΟΥ ΔΙΕΓΕΊΡΕΙ ΚΑΙ ΠΑΙΧΝΙΔΙΆΡΙΚΟ. ΣΕ ΣΥΝΈΧΕΙΑ ΑΥΤΉΣ ΤΗΣ ΥΠΌΘΕΣΗΣ, ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΘΈΤΕΙ ΤΗΝ ΕΦΑΡΜΟΓΉ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΤΟΥ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑΣ ΜΕ ΜΟΝΟΠΆΤΙΑ ΑΦΙΕΡΩΜΈΝΑ ΣΤΗ ΜΟΥΣΙΚΉ ΚΑΙ ΤΟ PSYCHOMOTRICIT ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΜΕΓΆΛΗ ΕΠΊΔΡΑΣΗ ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΗΣ ΣΤΕΡΗΜΈΝΗΣ ΑΝΑΦΟΡΆΣ ΣΤΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΌ ΕΠΊΠΕΔΟ ΓΙΑ ΤΟ ΟΠΟΊΟ ΟΙ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΔΕΝ ΕΠΕΝΔΎΟΥΝ ΣΕ ΕΞΩΣΧΟΛΙΚΈΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΣΕ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΌ ΕΠΊΠΕΔΟ, ΕΜΠΟΔΊΖΟΝΤΑΣ ΤΙΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΝΑ ΠΡΟΣΦΈΡΟΥΝ ΠΑΙΧΝΙΔΙΆΡΙΚΕΣ ΣΤΙΓΜΈΣ ΜΕ ΤΗΝ ΠΆΡΟΔΟ ΤΟΥ ΧΡΌΝΟΥ, ΛΌΓΩ ΈΛΛΕΙΨΗΣ ΠΌΡΩΝ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NAŠ INSTITUT STAVLJA U SREDIŠTE AKTIVNOSTI DIDATTICOFORMATIVE VRTIĆA ODNOS IZMEĐU SKRBI I UČENJA ZAHVALJUJUĆI KOMUNIKACIJSKOM POSREDOVANJU DELLADULTO. A BRIGA O PROSTORU ZA PRIJEM DJECE SKRB O VREMENU OBILJEŽENA RAZLIČITIM TRENUCIMA KOJI SLIJEDE JEDNI DRUGE U ODRŽIVOM RITMU ZA POTPORU NJIHOVOM RASTU BRIGA POJEDINCA KOJI SE PREPOZNAJE U ODNOSU NA POTREBE DRUGIH U ZAŠTITNOJ ATMOSFERI STIMULIRAJUĆI I RAZIGRANI. U KONTINUITETU S TOM PRETPOSTAVKOM INSTITUT STAVLJA APLIKACIJU ZA IMPLEMENTACIJU LABORATORIJA ZA OBRAZOVNE AKTIVNOSTI S STAZAMA POSVEĆENIMA GLAZBI I PSYCHOMOTRICIT-U KOJI SU OD VELIKOG UTJECAJA U KONTEKSTU ZAPOSTAVLJENE REFERENCE NA SOCIOKULTURNOJ RAZINI ZA KOJU OBITELJI NE ULAŽU U IZVANNASTAVNE OBRAZOVNE AKTIVNOSTI, KAO I NA EKONOMSKOM NIVOU SPRIJEČAVAJUĆI OBITELJI DA NUDE RAZIGRANE TRENUTKE TIJEKOM VREMENA EXTRASCUOLA ZBOG NEDOSTATKA RESURSA. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: NAŠ INSTITUT STAVLJA U SREDIŠTE AKTIVNOSTI DIDATTICOFORMATIVE VRTIĆA ODNOS IZMEĐU SKRBI I UČENJA ZAHVALJUJUĆI KOMUNIKACIJSKOM POSREDOVANJU DELLADULTO. A BRIGA O PROSTORU ZA PRIJEM DJECE SKRB O VREMENU OBILJEŽENA RAZLIČITIM TRENUCIMA KOJI SLIJEDE JEDNI DRUGE U ODRŽIVOM RITMU ZA POTPORU NJIHOVOM RASTU BRIGA POJEDINCA KOJI SE PREPOZNAJE U ODNOSU NA POTREBE DRUGIH U ZAŠTITNOJ ATMOSFERI STIMULIRAJUĆI I RAZIGRANI. U KONTINUITETU S TOM PRETPOSTAVKOM INSTITUT STAVLJA APLIKACIJU ZA IMPLEMENTACIJU LABORATORIJA ZA OBRAZOVNE AKTIVNOSTI S STAZAMA POSVEĆENIMA GLAZBI I PSYCHOMOTRICIT-U KOJI SU OD VELIKOG UTJECAJA U KONTEKSTU ZAPOSTAVLJENE REFERENCE NA SOCIOKULTURNOJ RAZINI ZA KOJU OBITELJI NE ULAŽU U IZVANNASTAVNE OBRAZOVNE AKTIVNOSTI, KAO I NA EKONOMSKOM NIVOU SPRIJEČAVAJUĆI OBITELJI DA NUDE RAZIGRANE TRENUTKE TIJEKOM VREMENA EXTRASCUOLA ZBOG NEDOSTATKA RESURSA. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NAŠ INSTITUT STAVLJA U SREDIŠTE AKTIVNOSTI DIDATTICOFORMATIVE VRTIĆA ODNOS IZMEĐU SKRBI I UČENJA ZAHVALJUJUĆI KOMUNIKACIJSKOM POSREDOVANJU DELLADULTO. A BRIGA O PROSTORU ZA PRIJEM DJECE SKRB O VREMENU OBILJEŽENA RAZLIČITIM TRENUCIMA KOJI SLIJEDE JEDNI DRUGE U ODRŽIVOM RITMU ZA POTPORU NJIHOVOM RASTU BRIGA POJEDINCA KOJI SE PREPOZNAJE U ODNOSU NA POTREBE DRUGIH U ZAŠTITNOJ ATMOSFERI STIMULIRAJUĆI I RAZIGRANI. U KONTINUITETU S TOM PRETPOSTAVKOM INSTITUT STAVLJA APLIKACIJU ZA IMPLEMENTACIJU LABORATORIJA ZA OBRAZOVNE AKTIVNOSTI S STAZAMA POSVEĆENIMA GLAZBI I PSYCHOMOTRICIT-U KOJI SU OD VELIKOG UTJECAJA U KONTEKSTU ZAPOSTAVLJENE REFERENCE NA SOCIOKULTURNOJ RAZINI ZA KOJU OBITELJI NE ULAŽU U IZVANNASTAVNE OBRAZOVNE AKTIVNOSTI, KAO I NA EKONOMSKOM NIVOU SPRIJEČAVAJUĆI OBITELJI DA NUDE RAZIGRANE TRENUTKE TIJEKOM VREMENA EXTRASCUOLA ZBOG NEDOSTATKA RESURSA. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
INSTITUTUL NOSTRU PLASEAZĂ ÎN CENTRUL ACTIVITĂȚII DIDATTICOFORMATIVE A GRĂDINIȚEI RELAȚIA DINTRE ÎNGRIJIRE ȘI ÎNVĂȚARE DATORITĂ COMUNICĂRII DELLADULTO DELLADULTO. ȘI ÎNGRIJIREA SPAȚIULUI PENTRU PRIMIREA COPIILOR, ÎNGRIJIREA TIMPULUI MARCAT DE MOMENTE DIFERITE CARE SE URMEAZĂ ÎNTR-UN RITM DURABIL PENTRU SUSȚINEREA CREȘTERII LOR, ÎNGRIJIREA INDIVIDULUI CARE SE RECUNOAȘTE ÎN RAPORT CU NEVOILE ALTORA ÎNTR-O ATMOSFERĂ PROTECTOARE STIMULANTĂ ȘI JUCĂUȘĂ. ÎN CONTINUAREA ACESTEI IPOTEZE, INSTITUTUL PUNE APLICAȚIA DE IMPLEMENTARE A LABORATORULUI DE ACTIVITATE EDUCAȚIONALĂ CU CĂI DEDICATE MUZICII ȘI PSYCHOMOTRICIT CARE AU UN IMPACT MAJOR ÎN CONTEXTUL REFERINȚEI DEFAVORIZATE LA NIVEL SOCIOCULTURAL PENTRU CARE FAMILIILE NU INVESTESC ÎN ACTIVITĂȚI EDUCAȚIONALE EXTRAȘCOLARE, PRECUM ȘI LA NIVEL ECONOMIC, ÎMPIEDICÂND FAMILIILE SĂ OFERE MOMENTE JUCĂUȘE DE-A LUNGUL TIMPULUI EXTRASCUOLA DIN CAUZA LIPSEI DE RESURSE. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: INSTITUTUL NOSTRU PLASEAZĂ ÎN CENTRUL ACTIVITĂȚII DIDATTICOFORMATIVE A GRĂDINIȚEI RELAȚIA DINTRE ÎNGRIJIRE ȘI ÎNVĂȚARE DATORITĂ COMUNICĂRII DELLADULTO DELLADULTO. ȘI ÎNGRIJIREA SPAȚIULUI PENTRU PRIMIREA COPIILOR, ÎNGRIJIREA TIMPULUI MARCAT DE MOMENTE DIFERITE CARE SE URMEAZĂ ÎNTR-UN RITM DURABIL PENTRU SUSȚINEREA CREȘTERII LOR, ÎNGRIJIREA INDIVIDULUI CARE SE RECUNOAȘTE ÎN RAPORT CU NEVOILE ALTORA ÎNTR-O ATMOSFERĂ PROTECTOARE STIMULANTĂ ȘI JUCĂUȘĂ. ÎN CONTINUAREA ACESTEI IPOTEZE, INSTITUTUL PUNE APLICAȚIA DE IMPLEMENTARE A LABORATORULUI DE ACTIVITATE EDUCAȚIONALĂ CU CĂI DEDICATE MUZICII ȘI PSYCHOMOTRICIT CARE AU UN IMPACT MAJOR ÎN CONTEXTUL REFERINȚEI DEFAVORIZATE LA NIVEL SOCIOCULTURAL PENTRU CARE FAMILIILE NU INVESTESC ÎN ACTIVITĂȚI EDUCAȚIONALE EXTRAȘCOLARE, PRECUM ȘI LA NIVEL ECONOMIC, ÎMPIEDICÂND FAMILIILE SĂ OFERE MOMENTE JUCĂUȘE DE-A LUNGUL TIMPULUI EXTRASCUOLA DIN CAUZA LIPSEI DE RESURSE. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: INSTITUTUL NOSTRU PLASEAZĂ ÎN CENTRUL ACTIVITĂȚII DIDATTICOFORMATIVE A GRĂDINIȚEI RELAȚIA DINTRE ÎNGRIJIRE ȘI ÎNVĂȚARE DATORITĂ COMUNICĂRII DELLADULTO DELLADULTO. ȘI ÎNGRIJIREA SPAȚIULUI PENTRU PRIMIREA COPIILOR, ÎNGRIJIREA TIMPULUI MARCAT DE MOMENTE DIFERITE CARE SE URMEAZĂ ÎNTR-UN RITM DURABIL PENTRU SUSȚINEREA CREȘTERII LOR, ÎNGRIJIREA INDIVIDULUI CARE SE RECUNOAȘTE ÎN RAPORT CU NEVOILE ALTORA ÎNTR-O ATMOSFERĂ PROTECTOARE STIMULANTĂ ȘI JUCĂUȘĂ. ÎN CONTINUAREA ACESTEI IPOTEZE, INSTITUTUL PUNE APLICAȚIA DE IMPLEMENTARE A LABORATORULUI DE ACTIVITATE EDUCAȚIONALĂ CU CĂI DEDICATE MUZICII ȘI PSYCHOMOTRICIT CARE AU UN IMPACT MAJOR ÎN CONTEXTUL REFERINȚEI DEFAVORIZATE LA NIVEL SOCIOCULTURAL PENTRU CARE FAMILIILE NU INVESTESC ÎN ACTIVITĂȚI EDUCAȚIONALE EXTRAȘCOLARE, PRECUM ȘI LA NIVEL ECONOMIC, ÎMPIEDICÂND FAMILIILE SĂ OFERE MOMENTE JUCĂUȘE DE-A LUNGUL TIMPULUI EXTRASCUOLA DIN CAUZA LIPSEI DE RESURSE. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NÁŠ ÚSTAV KLADIE DO CENTRA AKTIVITY DIDATTICOFORMATIVE MATERSKEJ ŠKOLY VZŤAH MEDZI STAROSTLIVOSŤOU A UČENÍM SA VĎAKA SPROSTREDKOVANIU KOMUNIKÁCIE DELLADULTO. A STAROSTLIVOSŤ O PRIESTOR PRE PRIJÍMANIE DETÍ STAROSTLIVOSŤ O ČAS POZNAČENÝ RÔZNYMI OKAMIHMI, KTORÉ NASLEDUJÚ NAVZÁJOM UDRŽATEĽNÝM TEMPOM NA PODPORU ICH RASTU STAROSTLIVOSŤ O JEDNOTLIVCA, KTORÝ SA UZNÁVA VO VZŤAHU K POTREBÁM DRUHÝCH V OCHRANNEJ ATMOSFÉRE STIMULUJÚCE A HRAVÉ. V NADVÄZNOSTI NA TENTO PREDPOKLAD INŠTITÚT KLADIE APLIKÁCIU NA REALIZÁCIU VZDELÁVACIEHO LABORATÓRIA S CESTAMI VENOVANÝMI HUDBE A PSYCHOMOTRICITU, KTORÉ MAJÚ VEĽKÝ VPLYV V KONTEXTE ODKÁZANÝCH REFERENCIÍ NA SOCIÁLNO-KULTÚRNEJ ÚROVNI, PRE KTORÚ RODINY NEINVESTUJÚ DO VZDELÁVACÍCH AKTIVÍT MIMOŠKOLSKÝCH, AKO AJ NA EKONOMICKEJ ÚROVNI, KTORÉ BRÁNIA RODINÁM PONÚKAŤ HRAVÉ CHVÍLE V PRIEBEHU ČASU EXTRASCUOLA Z DÔVODU NEDOSTATKU ZDROJOV. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: NÁŠ ÚSTAV KLADIE DO CENTRA AKTIVITY DIDATTICOFORMATIVE MATERSKEJ ŠKOLY VZŤAH MEDZI STAROSTLIVOSŤOU A UČENÍM SA VĎAKA SPROSTREDKOVANIU KOMUNIKÁCIE DELLADULTO. A STAROSTLIVOSŤ O PRIESTOR PRE PRIJÍMANIE DETÍ STAROSTLIVOSŤ O ČAS POZNAČENÝ RÔZNYMI OKAMIHMI, KTORÉ NASLEDUJÚ NAVZÁJOM UDRŽATEĽNÝM TEMPOM NA PODPORU ICH RASTU STAROSTLIVOSŤ O JEDNOTLIVCA, KTORÝ SA UZNÁVA VO VZŤAHU K POTREBÁM DRUHÝCH V OCHRANNEJ ATMOSFÉRE STIMULUJÚCE A HRAVÉ. V NADVÄZNOSTI NA TENTO PREDPOKLAD INŠTITÚT KLADIE APLIKÁCIU NA REALIZÁCIU VZDELÁVACIEHO LABORATÓRIA S CESTAMI VENOVANÝMI HUDBE A PSYCHOMOTRICITU, KTORÉ MAJÚ VEĽKÝ VPLYV V KONTEXTE ODKÁZANÝCH REFERENCIÍ NA SOCIÁLNO-KULTÚRNEJ ÚROVNI, PRE KTORÚ RODINY NEINVESTUJÚ DO VZDELÁVACÍCH AKTIVÍT MIMOŠKOLSKÝCH, AKO AJ NA EKONOMICKEJ ÚROVNI, KTORÉ BRÁNIA RODINÁM PONÚKAŤ HRAVÉ CHVÍLE V PRIEBEHU ČASU EXTRASCUOLA Z DÔVODU NEDOSTATKU ZDROJOV. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NÁŠ ÚSTAV KLADIE DO CENTRA AKTIVITY DIDATTICOFORMATIVE MATERSKEJ ŠKOLY VZŤAH MEDZI STAROSTLIVOSŤOU A UČENÍM SA VĎAKA SPROSTREDKOVANIU KOMUNIKÁCIE DELLADULTO. A STAROSTLIVOSŤ O PRIESTOR PRE PRIJÍMANIE DETÍ STAROSTLIVOSŤ O ČAS POZNAČENÝ RÔZNYMI OKAMIHMI, KTORÉ NASLEDUJÚ NAVZÁJOM UDRŽATEĽNÝM TEMPOM NA PODPORU ICH RASTU STAROSTLIVOSŤ O JEDNOTLIVCA, KTORÝ SA UZNÁVA VO VZŤAHU K POTREBÁM DRUHÝCH V OCHRANNEJ ATMOSFÉRE STIMULUJÚCE A HRAVÉ. V NADVÄZNOSTI NA TENTO PREDPOKLAD INŠTITÚT KLADIE APLIKÁCIU NA REALIZÁCIU VZDELÁVACIEHO LABORATÓRIA S CESTAMI VENOVANÝMI HUDBE A PSYCHOMOTRICITU, KTORÉ MAJÚ VEĽKÝ VPLYV V KONTEXTE ODKÁZANÝCH REFERENCIÍ NA SOCIÁLNO-KULTÚRNEJ ÚROVNI, PRE KTORÚ RODINY NEINVESTUJÚ DO VZDELÁVACÍCH AKTIVÍT MIMOŠKOLSKÝCH, AKO AJ NA EKONOMICKEJ ÚROVNI, KTORÉ BRÁNIA RODINÁM PONÚKAŤ HRAVÉ CHVÍLE V PRIEBEHU ČASU EXTRASCUOLA Z DÔVODU NEDOSTATKU ZDROJOV. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ISTITUT TAGĦNA POSTIJIET FIĊ-ĊENTRU TAL-ATTIVITÀ DIDATTICOFORMATIVA TAL-KINDERGARTEN IR-RELAZZJONI BEJN IL-KURA U GRAZZI TAGĦLIM GĦALL-MEDJAZZJONI KOMUNIKAZZJONI DELLADULTO. U L-KURA TAL-ISPAZJU GĦALL-AKKOLJENZA TAT-TFAL IL-KURA TAL-ĦIN IKKARATTERIZZATA MINN MUMENTI DIFFERENTI LI JSEGWU LIL XULXIN B’PASS SOSTENIBBLI GĦALL-APPOĠĠ TAT-TKABBIR TAGĦHOM IL-KURA TAL-INDIVIDWU LI JIRRIKONOXXI LILU NNIFSU FIR-RIGWARD TAL-ĦTIĠIJIET TA’ OĦRAJN F’ATMOSFERA PROTETTIVA LI JISTIMULA U JILGĦAB. FIL-KONTINWITÀ MA ‘DIN IS-SUPPOŻIZZJONI L-ISTITUT TPOĠĠI L-APPLIKAZZJONI BIEX JIMPLIMENTAW IL-LABORATORJU ATTIVITÀ EDUKATTIVA MA’ MOGĦDIJIET DEDIKATI GĦALL-MUŻIKA U PSYCHOMOTRICIT LI HUMA TA ‘IMPATT KBIR FIL-KUNTEST TA’ REFERENZA MĊAĦĦDA FIL-LIVELL SOĊJOKULTURALI LI GĦALIHOM FAMILJI MA JINVESTUX F’ATTIVITAJIET EDUKATTIVI EXTRAKURRIKULARI KIF UKOLL FIL-LIVELL EKONOMIKU PREVENZJONI FAMILJI MILLI JOFFRU MUMENTI PLAYFUL MATUL IŻ-ŻMIEN EXTRASCUOLA MINĦABBA NUQQAS TA ‘RIŻORSI. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: ISTITUT TAGĦNA POSTIJIET FIĊ-ĊENTRU TAL-ATTIVITÀ DIDATTICOFORMATIVA TAL-KINDERGARTEN IR-RELAZZJONI BEJN IL-KURA U GRAZZI TAGĦLIM GĦALL-MEDJAZZJONI KOMUNIKAZZJONI DELLADULTO. U L-KURA TAL-ISPAZJU GĦALL-AKKOLJENZA TAT-TFAL IL-KURA TAL-ĦIN IKKARATTERIZZATA MINN MUMENTI DIFFERENTI LI JSEGWU LIL XULXIN B’PASS SOSTENIBBLI GĦALL-APPOĠĠ TAT-TKABBIR TAGĦHOM IL-KURA TAL-INDIVIDWU LI JIRRIKONOXXI LILU NNIFSU FIR-RIGWARD TAL-ĦTIĠIJIET TA’ OĦRAJN F’ATMOSFERA PROTETTIVA LI JISTIMULA U JILGĦAB. FIL-KONTINWITÀ MA ‘DIN IS-SUPPOŻIZZJONI L-ISTITUT TPOĠĠI L-APPLIKAZZJONI BIEX JIMPLIMENTAW IL-LABORATORJU ATTIVITÀ EDUKATTIVA MA’ MOGĦDIJIET DEDIKATI GĦALL-MUŻIKA U PSYCHOMOTRICIT LI HUMA TA ‘IMPATT KBIR FIL-KUNTEST TA’ REFERENZA MĊAĦĦDA FIL-LIVELL SOĊJOKULTURALI LI GĦALIHOM FAMILJI MA JINVESTUX F’ATTIVITAJIET EDUKATTIVI EXTRAKURRIKULARI KIF UKOLL FIL-LIVELL EKONOMIKU PREVENZJONI FAMILJI MILLI JOFFRU MUMENTI PLAYFUL MATUL IŻ-ŻMIEN EXTRASCUOLA MINĦABBA NUQQAS TA ‘RIŻORSI. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ISTITUT TAGĦNA POSTIJIET FIĊ-ĊENTRU TAL-ATTIVITÀ DIDATTICOFORMATIVA TAL-KINDERGARTEN IR-RELAZZJONI BEJN IL-KURA U GRAZZI TAGĦLIM GĦALL-MEDJAZZJONI KOMUNIKAZZJONI DELLADULTO. U L-KURA TAL-ISPAZJU GĦALL-AKKOLJENZA TAT-TFAL IL-KURA TAL-ĦIN IKKARATTERIZZATA MINN MUMENTI DIFFERENTI LI JSEGWU LIL XULXIN B’PASS SOSTENIBBLI GĦALL-APPOĠĠ TAT-TKABBIR TAGĦHOM IL-KURA TAL-INDIVIDWU LI JIRRIKONOXXI LILU NNIFSU FIR-RIGWARD TAL-ĦTIĠIJIET TA’ OĦRAJN F’ATMOSFERA PROTETTIVA LI JISTIMULA U JILGĦAB. FIL-KONTINWITÀ MA ‘DIN IS-SUPPOŻIZZJONI L-ISTITUT TPOĠĠI L-APPLIKAZZJONI BIEX JIMPLIMENTAW IL-LABORATORJU ATTIVITÀ EDUKATTIVA MA’ MOGĦDIJIET DEDIKATI GĦALL-MUŻIKA U PSYCHOMOTRICIT LI HUMA TA ‘IMPATT KBIR FIL-KUNTEST TA’ REFERENZA MĊAĦĦDA FIL-LIVELL SOĊJOKULTURALI LI GĦALIHOM FAMILJI MA JINVESTUX F’ATTIVITAJIET EDUKATTIVI EXTRAKURRIKULARI KIF UKOLL FIL-LIVELL EKONOMIKU PREVENZJONI FAMILJI MILLI JOFFRU MUMENTI PLAYFUL MATUL IŻ-ŻMIEN EXTRASCUOLA MINĦABBA NUQQAS TA ‘RIŻORSI. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NOSSO INSTITUTO COLOCA NO CENTRO DA ATIVIDADE DIDATTICOFORMATIVE DO JARDIM DE INFÂNCIA A RELAÇÃO ENTRE CUIDADO E APRENDIZAGEM GRAÇAS À MEDIAÇÃO DE COMUNICAÇÃO DELLADULTO. E O CUIDADO DO ESPAÇO PARA O ACOLHIMENTO DAS CRIANÇAS O CUIDADO DO TEMPO MARCADO POR DIFERENTES MOMENTOS QUE SE SEGUEM A UM RITMO SUSTENTÁVEL PARA O APOIO AO SEU CRESCIMENTO O CUIDADO DO INDIVÍDUO QUE SE RECONHECE EM RELAÇÃO ÀS NECESSIDADES DOS OUTROS EM UM AMBIENTE PROTETOR ESTIMULANTE E LÚDICO. EM CONTINUIDADE COM ESSE PRESSUPOSTO, O INSTITUTO COLOCA A APLICAÇÃO PARA IMPLEMENTAR O LABORATÓRIO DE ATIVIDADE EDUCATIVA COM CAMINHOS DEDICADOS À MÚSICA E PSYCHOMOTRICIT QUE SÃO DE GRANDE IMPACTO NO CONTEXTO DE REFERÊNCIA RETRÊTE NO NÍVEL SOCIOCULTURAL PARA O QUAL AS FAMÍLIAS NÃO INVESTEM EM ATIVIDADES EDUCATIVAS EXTRACURRICULARES, BEM COMO NO NÍVEL ECONÔMICO, IMPEDINDO QUE AS FAMÍLIAS OFEREÇAM MOMENTOS LÚDICOS AO LONGO DO TEMPO EXTRASCUOLA DEVIDO À FALTA DE RECURSOS. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: NOSSO INSTITUTO COLOCA NO CENTRO DA ATIVIDADE DIDATTICOFORMATIVE DO JARDIM DE INFÂNCIA A RELAÇÃO ENTRE CUIDADO E APRENDIZAGEM GRAÇAS À MEDIAÇÃO DE COMUNICAÇÃO DELLADULTO. E O CUIDADO DO ESPAÇO PARA O ACOLHIMENTO DAS CRIANÇAS O CUIDADO DO TEMPO MARCADO POR DIFERENTES MOMENTOS QUE SE SEGUEM A UM RITMO SUSTENTÁVEL PARA O APOIO AO SEU CRESCIMENTO O CUIDADO DO INDIVÍDUO QUE SE RECONHECE EM RELAÇÃO ÀS NECESSIDADES DOS OUTROS EM UM AMBIENTE PROTETOR ESTIMULANTE E LÚDICO. EM CONTINUIDADE COM ESSE PRESSUPOSTO, O INSTITUTO COLOCA A APLICAÇÃO PARA IMPLEMENTAR O LABORATÓRIO DE ATIVIDADE EDUCATIVA COM CAMINHOS DEDICADOS À MÚSICA E PSYCHOMOTRICIT QUE SÃO DE GRANDE IMPACTO NO CONTEXTO DE REFERÊNCIA RETRÊTE NO NÍVEL SOCIOCULTURAL PARA O QUAL AS FAMÍLIAS NÃO INVESTEM EM ATIVIDADES EDUCATIVAS EXTRACURRICULARES, BEM COMO NO NÍVEL ECONÔMICO, IMPEDINDO QUE AS FAMÍLIAS OFEREÇAM MOMENTOS LÚDICOS AO LONGO DO TEMPO EXTRASCUOLA DEVIDO À FALTA DE RECURSOS. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NOSSO INSTITUTO COLOCA NO CENTRO DA ATIVIDADE DIDATTICOFORMATIVE DO JARDIM DE INFÂNCIA A RELAÇÃO ENTRE CUIDADO E APRENDIZAGEM GRAÇAS À MEDIAÇÃO DE COMUNICAÇÃO DELLADULTO. E O CUIDADO DO ESPAÇO PARA O ACOLHIMENTO DAS CRIANÇAS O CUIDADO DO TEMPO MARCADO POR DIFERENTES MOMENTOS QUE SE SEGUEM A UM RITMO SUSTENTÁVEL PARA O APOIO AO SEU CRESCIMENTO O CUIDADO DO INDIVÍDUO QUE SE RECONHECE EM RELAÇÃO ÀS NECESSIDADES DOS OUTROS EM UM AMBIENTE PROTETOR ESTIMULANTE E LÚDICO. EM CONTINUIDADE COM ESSE PRESSUPOSTO, O INSTITUTO COLOCA A APLICAÇÃO PARA IMPLEMENTAR O LABORATÓRIO DE ATIVIDADE EDUCATIVA COM CAMINHOS DEDICADOS À MÚSICA E PSYCHOMOTRICIT QUE SÃO DE GRANDE IMPACTO NO CONTEXTO DE REFERÊNCIA RETRÊTE NO NÍVEL SOCIOCULTURAL PARA O QUAL AS FAMÍLIAS NÃO INVESTEM EM ATIVIDADES EDUCATIVAS EXTRACURRICULARES, BEM COMO NO NÍVEL ECONÔMICO, IMPEDINDO QUE AS FAMÍLIAS OFEREÇAM MOMENTOS LÚDICOS AO LONGO DO TEMPO EXTRASCUOLA DEVIDO À FALTA DE RECURSOS. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
INSTITUUTTIMME ON KESKELLÄ TOIMINTAA DIDATTICOFORMATIVE PÄIVÄKODIN SUHDE HOIDON JA OPPIMISEN ANSIOSTA VIESTINTÄ SOVITTELU DELLADULTO. JA LASTEN VASTAANOTTOTILAN HOITO, JOTA LEIMAAVAT ERILAISET HETKET, JOTKA SEURAAVAT TOISIAAN KESTÄVÄLLÄ TAHDILLA KASVUN TUKEMISEKSI YKSILÖN, JOKA TUNNISTAA ITSENSÄ SUHTEESSA MUIDEN TARPEISIIN SUOJAAVASSA ILMAPIIRISSÄ STIMULOIVASSA JA LEIKKISÄSSÄ ILMAPIIRISSÄ. TÄMÄN OLETUKSEN MUKAISESTI INSTITUUTTI OTTAA KÄYTTÖÖN OPETUSLABORATORION, JOSSA ON MUSIIKKI- JA PSYCHOMOTRICIT-POLKUJA, JOILLA ON SUURI VAIKUTUS RIITTÄMÄTTÖMYYTEEN SOSIOKULTTUURISELLA TASOLLA, JOHON PERHEET EIVÄT INVESTOI OPETUSSUUNNITELMAN ULKOPUOLISEEN KOULUTUSTOIMINTAAN, SEKÄ TALOUDELLISELLA TASOLLA, JOKA ESTÄÄ PERHEITÄ TARJOAMASTA LEIKKISIÄ HETKIÄ AJAN MYÖTÄ EXTRASCUOLA RESURSSIEN PUUTTEEN VUOKSI. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: INSTITUUTTIMME ON KESKELLÄ TOIMINTAA DIDATTICOFORMATIVE PÄIVÄKODIN SUHDE HOIDON JA OPPIMISEN ANSIOSTA VIESTINTÄ SOVITTELU DELLADULTO. JA LASTEN VASTAANOTTOTILAN HOITO, JOTA LEIMAAVAT ERILAISET HETKET, JOTKA SEURAAVAT TOISIAAN KESTÄVÄLLÄ TAHDILLA KASVUN TUKEMISEKSI YKSILÖN, JOKA TUNNISTAA ITSENSÄ SUHTEESSA MUIDEN TARPEISIIN SUOJAAVASSA ILMAPIIRISSÄ STIMULOIVASSA JA LEIKKISÄSSÄ ILMAPIIRISSÄ. TÄMÄN OLETUKSEN MUKAISESTI INSTITUUTTI OTTAA KÄYTTÖÖN OPETUSLABORATORION, JOSSA ON MUSIIKKI- JA PSYCHOMOTRICIT-POLKUJA, JOILLA ON SUURI VAIKUTUS RIITTÄMÄTTÖMYYTEEN SOSIOKULTTUURISELLA TASOLLA, JOHON PERHEET EIVÄT INVESTOI OPETUSSUUNNITELMAN ULKOPUOLISEEN KOULUTUSTOIMINTAAN, SEKÄ TALOUDELLISELLA TASOLLA, JOKA ESTÄÄ PERHEITÄ TARJOAMASTA LEIKKISIÄ HETKIÄ AJAN MYÖTÄ EXTRASCUOLA RESURSSIEN PUUTTEEN VUOKSI. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: INSTITUUTTIMME ON KESKELLÄ TOIMINTAA DIDATTICOFORMATIVE PÄIVÄKODIN SUHDE HOIDON JA OPPIMISEN ANSIOSTA VIESTINTÄ SOVITTELU DELLADULTO. JA LASTEN VASTAANOTTOTILAN HOITO, JOTA LEIMAAVAT ERILAISET HETKET, JOTKA SEURAAVAT TOISIAAN KESTÄVÄLLÄ TAHDILLA KASVUN TUKEMISEKSI YKSILÖN, JOKA TUNNISTAA ITSENSÄ SUHTEESSA MUIDEN TARPEISIIN SUOJAAVASSA ILMAPIIRISSÄ STIMULOIVASSA JA LEIKKISÄSSÄ ILMAPIIRISSÄ. TÄMÄN OLETUKSEN MUKAISESTI INSTITUUTTI OTTAA KÄYTTÖÖN OPETUSLABORATORION, JOSSA ON MUSIIKKI- JA PSYCHOMOTRICIT-POLKUJA, JOILLA ON SUURI VAIKUTUS RIITTÄMÄTTÖMYYTEEN SOSIOKULTTUURISELLA TASOLLA, JOHON PERHEET EIVÄT INVESTOI OPETUSSUUNNITELMAN ULKOPUOLISEEN KOULUTUSTOIMINTAAN, SEKÄ TALOUDELLISELLA TASOLLA, JOKA ESTÄÄ PERHEITÄ TARJOAMASTA LEIKKISIÄ HETKIÄ AJAN MYÖTÄ EXTRASCUOLA RESURSSIEN PUUTTEEN VUOKSI. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NASZ INSTYTUT UMIESZCZA W CENTRUM DZIAŁALNOŚCI DIDATTICOFORMATIVE PRZEDSZKOLA ZWIĄZEK MIĘDZY OPIEKĄ A NAUKĄ DZIĘKI MEDIACJI KOMUNIKACYJNEJ DELLADULTO. ORAZ DBANIE O PRZESTRZEŃ DO PRZYJMOWANIA DZIECI PIELĘGNACJĄ CZASU NAZNACZONĄ RÓŻNYMI MOMENTAMI, KTÓRE PODĄŻAJĄ ZA SOBĄ W TRWAŁYM TEMPIE DLA WSPIERANIA ICH WZROSTU, TROSKĄ O OSOBĘ, KTÓRA ROZPOZNAJE SIEBIE W STOSUNKU DO POTRZEB INNYCH W ATMOSFERZE OCHRONNEJ STYMULUJĄCEJ I ZABAWNEJ. W KONTYNUOWANIU TEGO ZAŁOŻENIA INSTYTUT STAWIA WNIOSEK O WDROŻENIE LABORATORIUM AKTYWNOŚCI EDUKACYJNEJ ZE ŚCIEŻKAMI DEDYKOWANYMI MUZYCE I PSYCHOMOTRICIT, KTÓRE MAJĄ OGROMNY WPŁYW W KONTEKŚCIE POZBAWIONEGO ODNIESIENIA NA POZIOMIE SPOŁECZNO-KULTUROWYM, DLA KTÓREGO RODZINY NIE INWESTUJĄ W DZIAŁALNOŚĆ EDUKACYJNĄ POZALEKCYJNĄ, A TAKŻE NA POZIOMIE EKONOMICZNYM, UNIEMOŻLIWIAJĄC RODZINOM OFEROWANIE ZABAWNYCH CHWIL Z CZASEM EXTRASCUOLA ZE WZGLĘDU NA BRAK ZASOBÓW. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: NASZ INSTYTUT UMIESZCZA W CENTRUM DZIAŁALNOŚCI DIDATTICOFORMATIVE PRZEDSZKOLA ZWIĄZEK MIĘDZY OPIEKĄ A NAUKĄ DZIĘKI MEDIACJI KOMUNIKACYJNEJ DELLADULTO. ORAZ DBANIE O PRZESTRZEŃ DO PRZYJMOWANIA DZIECI PIELĘGNACJĄ CZASU NAZNACZONĄ RÓŻNYMI MOMENTAMI, KTÓRE PODĄŻAJĄ ZA SOBĄ W TRWAŁYM TEMPIE DLA WSPIERANIA ICH WZROSTU, TROSKĄ O OSOBĘ, KTÓRA ROZPOZNAJE SIEBIE W STOSUNKU DO POTRZEB INNYCH W ATMOSFERZE OCHRONNEJ STYMULUJĄCEJ I ZABAWNEJ. W KONTYNUOWANIU TEGO ZAŁOŻENIA INSTYTUT STAWIA WNIOSEK O WDROŻENIE LABORATORIUM AKTYWNOŚCI EDUKACYJNEJ ZE ŚCIEŻKAMI DEDYKOWANYMI MUZYCE I PSYCHOMOTRICIT, KTÓRE MAJĄ OGROMNY WPŁYW W KONTEKŚCIE POZBAWIONEGO ODNIESIENIA NA POZIOMIE SPOŁECZNO-KULTUROWYM, DLA KTÓREGO RODZINY NIE INWESTUJĄ W DZIAŁALNOŚĆ EDUKACYJNĄ POZALEKCYJNĄ, A TAKŻE NA POZIOMIE EKONOMICZNYM, UNIEMOŻLIWIAJĄC RODZINOM OFEROWANIE ZABAWNYCH CHWIL Z CZASEM EXTRASCUOLA ZE WZGLĘDU NA BRAK ZASOBÓW. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NASZ INSTYTUT UMIESZCZA W CENTRUM DZIAŁALNOŚCI DIDATTICOFORMATIVE PRZEDSZKOLA ZWIĄZEK MIĘDZY OPIEKĄ A NAUKĄ DZIĘKI MEDIACJI KOMUNIKACYJNEJ DELLADULTO. ORAZ DBANIE O PRZESTRZEŃ DO PRZYJMOWANIA DZIECI PIELĘGNACJĄ CZASU NAZNACZONĄ RÓŻNYMI MOMENTAMI, KTÓRE PODĄŻAJĄ ZA SOBĄ W TRWAŁYM TEMPIE DLA WSPIERANIA ICH WZROSTU, TROSKĄ O OSOBĘ, KTÓRA ROZPOZNAJE SIEBIE W STOSUNKU DO POTRZEB INNYCH W ATMOSFERZE OCHRONNEJ STYMULUJĄCEJ I ZABAWNEJ. W KONTYNUOWANIU TEGO ZAŁOŻENIA INSTYTUT STAWIA WNIOSEK O WDROŻENIE LABORATORIUM AKTYWNOŚCI EDUKACYJNEJ ZE ŚCIEŻKAMI DEDYKOWANYMI MUZYCE I PSYCHOMOTRICIT, KTÓRE MAJĄ OGROMNY WPŁYW W KONTEKŚCIE POZBAWIONEGO ODNIESIENIA NA POZIOMIE SPOŁECZNO-KULTUROWYM, DLA KTÓREGO RODZINY NIE INWESTUJĄ W DZIAŁALNOŚĆ EDUKACYJNĄ POZALEKCYJNĄ, A TAKŻE NA POZIOMIE EKONOMICZNYM, UNIEMOŻLIWIAJĄC RODZINOM OFEROWANIE ZABAWNYCH CHWIL Z CZASEM EXTRASCUOLA ZE WZGLĘDU NA BRAK ZASOBÓW. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NAŠ INŠTITUT POSTAVLJA V SREDIŠČE DEJAVNOSTI DIDATTICOFORMATIVE VRTCA ODNOS MED OSKRBO IN UČENJEM ZAHVALJUJOČ KOMUNIKACIJSKI MEDIACIJI DELLADULTO. IN SKRB ZA PROSTOR ZA SPREJEM OTROK SKRBI ZA ČAS, KI GA ZAZNAMUJEJO RAZLIČNI TRENUTKI, KI SI SLEDIJO V VZDRŽNEM TEMPU ZA PODPORO NJIHOVI RASTI, SKRB ZA POSAMEZNIKA, KI SE PREPOZNA V ODNOSU DO POTREB DRUGIH V ZAŠČITNI ATMOSFERI, KI SPODBUJA IN IGRIVOST. V KONTINUITETI S TO PREDPOSTAVKO INŠTITUT POSTAVLJA VLOGO ZA IZVAJANJE LABORATORIJA ZA IZOBRAŽEVALNE DEJAVNOSTI S POTMI, POSVEČENIMI GLASBI IN PSYCHOMOTRICIT, KI IMAJO VELIK VPLIV V KONTEKSTU PRIKRAJŠANE REFERENCE NA SOCIALNO-KULTURNI RAVNI, ZA KATERO DRUŽINE NE VLAGAJO V IZOBRAŽEVALNE DEJAVNOSTI ZUNAJŠOLSKIH IN NA EKONOMSKI RAVNI, KI DRUŽINAM PREPREČUJEJO, DA BI SČASOMA PONUJALE IGRIVE TRENUTKE ZARADI POMANJKANJA VIROV. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: NAŠ INŠTITUT POSTAVLJA V SREDIŠČE DEJAVNOSTI DIDATTICOFORMATIVE VRTCA ODNOS MED OSKRBO IN UČENJEM ZAHVALJUJOČ KOMUNIKACIJSKI MEDIACIJI DELLADULTO. IN SKRB ZA PROSTOR ZA SPREJEM OTROK SKRBI ZA ČAS, KI GA ZAZNAMUJEJO RAZLIČNI TRENUTKI, KI SI SLEDIJO V VZDRŽNEM TEMPU ZA PODPORO NJIHOVI RASTI, SKRB ZA POSAMEZNIKA, KI SE PREPOZNA V ODNOSU DO POTREB DRUGIH V ZAŠČITNI ATMOSFERI, KI SPODBUJA IN IGRIVOST. V KONTINUITETI S TO PREDPOSTAVKO INŠTITUT POSTAVLJA VLOGO ZA IZVAJANJE LABORATORIJA ZA IZOBRAŽEVALNE DEJAVNOSTI S POTMI, POSVEČENIMI GLASBI IN PSYCHOMOTRICIT, KI IMAJO VELIK VPLIV V KONTEKSTU PRIKRAJŠANE REFERENCE NA SOCIALNO-KULTURNI RAVNI, ZA KATERO DRUŽINE NE VLAGAJO V IZOBRAŽEVALNE DEJAVNOSTI ZUNAJŠOLSKIH IN NA EKONOMSKI RAVNI, KI DRUŽINAM PREPREČUJEJO, DA BI SČASOMA PONUJALE IGRIVE TRENUTKE ZARADI POMANJKANJA VIROV. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NAŠ INŠTITUT POSTAVLJA V SREDIŠČE DEJAVNOSTI DIDATTICOFORMATIVE VRTCA ODNOS MED OSKRBO IN UČENJEM ZAHVALJUJOČ KOMUNIKACIJSKI MEDIACIJI DELLADULTO. IN SKRB ZA PROSTOR ZA SPREJEM OTROK SKRBI ZA ČAS, KI GA ZAZNAMUJEJO RAZLIČNI TRENUTKI, KI SI SLEDIJO V VZDRŽNEM TEMPU ZA PODPORO NJIHOVI RASTI, SKRB ZA POSAMEZNIKA, KI SE PREPOZNA V ODNOSU DO POTREB DRUGIH V ZAŠČITNI ATMOSFERI, KI SPODBUJA IN IGRIVOST. V KONTINUITETI S TO PREDPOSTAVKO INŠTITUT POSTAVLJA VLOGO ZA IZVAJANJE LABORATORIJA ZA IZOBRAŽEVALNE DEJAVNOSTI S POTMI, POSVEČENIMI GLASBI IN PSYCHOMOTRICIT, KI IMAJO VELIK VPLIV V KONTEKSTU PRIKRAJŠANE REFERENCE NA SOCIALNO-KULTURNI RAVNI, ZA KATERO DRUŽINE NE VLAGAJO V IZOBRAŽEVALNE DEJAVNOSTI ZUNAJŠOLSKIH IN NA EKONOMSKI RAVNI, KI DRUŽINAM PREPREČUJEJO, DA BI SČASOMA PONUJALE IGRIVE TRENUTKE ZARADI POMANJKANJA VIROV. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NÁŠ INSTITUT STAVÍ V CENTRU ČINNOSTI DIDATTICOFORMATIVE MATEŘSKÉ ŠKOLY VZTAH MEZI PÉČÍ A UČENÍM DÍKY KOMUNIKAČNÍ MEDIACI DELLADULTO. A PÉČE O PROSTOR PRO PŘÍJEM DĚTÍ PÉČE O ČAS POZNAMENANÝ RŮZNÝMI OKAMŽIKY, KTERÉ SE NAVZÁJEM V UDRŽITELNÉM TEMPU NÁSLEDUJÍ ZA ÚČELEM PODPORY JEJICH RŮSTU PÉČE O JEDINCE, KTERÝ SE UZNÁVÁ VE VZTAHU K POTŘEBÁM DRUHÝCH V OCHRANNÉ ATMOSFÉŘE STIMULUJÍCÍ A HRAVÉ. V NÁVAZNOSTI NA TENTO PŘEDPOKLAD ÚSTAV PŘEDKLÁDÁ APLIKACI K REALIZACI LABORATOŘE VZDĚLÁVACÍ ČINNOSTI S CESTAMI VĚNOVANÝMI HUDBĚ A PSYCHOMOTRICIT, KTERÉ MAJÍ VELKÝ DOPAD V KONTEXTU ZANEDBANÉ REFERENCE NA SOCIOKULTURNÍ ÚROVNI, DO NÍŽ RODINY NEINVESTUJÍ DO VZDĚLÁVACÍCH AKTIVIT MIMOŠKOLNÍ, STEJNĚ JAKO NA EKONOMICKÉ ÚROVNI BRÁNÍ RODINÁM NABÍZET HRAVÉ OKAMŽIKY V PRŮBĚHU ČASU EXTRASCUOLA KVŮLI NEDOSTATKU ZDROJŮ. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: NÁŠ INSTITUT STAVÍ V CENTRU ČINNOSTI DIDATTICOFORMATIVE MATEŘSKÉ ŠKOLY VZTAH MEZI PÉČÍ A UČENÍM DÍKY KOMUNIKAČNÍ MEDIACI DELLADULTO. A PÉČE O PROSTOR PRO PŘÍJEM DĚTÍ PÉČE O ČAS POZNAMENANÝ RŮZNÝMI OKAMŽIKY, KTERÉ SE NAVZÁJEM V UDRŽITELNÉM TEMPU NÁSLEDUJÍ ZA ÚČELEM PODPORY JEJICH RŮSTU PÉČE O JEDINCE, KTERÝ SE UZNÁVÁ VE VZTAHU K POTŘEBÁM DRUHÝCH V OCHRANNÉ ATMOSFÉŘE STIMULUJÍCÍ A HRAVÉ. V NÁVAZNOSTI NA TENTO PŘEDPOKLAD ÚSTAV PŘEDKLÁDÁ APLIKACI K REALIZACI LABORATOŘE VZDĚLÁVACÍ ČINNOSTI S CESTAMI VĚNOVANÝMI HUDBĚ A PSYCHOMOTRICIT, KTERÉ MAJÍ VELKÝ DOPAD V KONTEXTU ZANEDBANÉ REFERENCE NA SOCIOKULTURNÍ ÚROVNI, DO NÍŽ RODINY NEINVESTUJÍ DO VZDĚLÁVACÍCH AKTIVIT MIMOŠKOLNÍ, STEJNĚ JAKO NA EKONOMICKÉ ÚROVNI BRÁNÍ RODINÁM NABÍZET HRAVÉ OKAMŽIKY V PRŮBĚHU ČASU EXTRASCUOLA KVŮLI NEDOSTATKU ZDROJŮ. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NÁŠ INSTITUT STAVÍ V CENTRU ČINNOSTI DIDATTICOFORMATIVE MATEŘSKÉ ŠKOLY VZTAH MEZI PÉČÍ A UČENÍM DÍKY KOMUNIKAČNÍ MEDIACI DELLADULTO. A PÉČE O PROSTOR PRO PŘÍJEM DĚTÍ PÉČE O ČAS POZNAMENANÝ RŮZNÝMI OKAMŽIKY, KTERÉ SE NAVZÁJEM V UDRŽITELNÉM TEMPU NÁSLEDUJÍ ZA ÚČELEM PODPORY JEJICH RŮSTU PÉČE O JEDINCE, KTERÝ SE UZNÁVÁ VE VZTAHU K POTŘEBÁM DRUHÝCH V OCHRANNÉ ATMOSFÉŘE STIMULUJÍCÍ A HRAVÉ. V NÁVAZNOSTI NA TENTO PŘEDPOKLAD ÚSTAV PŘEDKLÁDÁ APLIKACI K REALIZACI LABORATOŘE VZDĚLÁVACÍ ČINNOSTI S CESTAMI VĚNOVANÝMI HUDBĚ A PSYCHOMOTRICIT, KTERÉ MAJÍ VELKÝ DOPAD V KONTEXTU ZANEDBANÉ REFERENCE NA SOCIOKULTURNÍ ÚROVNI, DO NÍŽ RODINY NEINVESTUJÍ DO VZDĚLÁVACÍCH AKTIVIT MIMOŠKOLNÍ, STEJNĚ JAKO NA EKONOMICKÉ ÚROVNI BRÁNÍ RODINÁM NABÍZET HRAVÉ OKAMŽIKY V PRŮBĚHU ČASU EXTRASCUOLA KVŮLI NEDOSTATKU ZDROJŮ. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MŪSŲ INSTITUTAS VIETOSE VEIKLOS CENTRE DIDATTICOFORMATIVE IŠ DARŽELIO RYŠĮ TARP PRIEŽIŪROS IR MOKYMOSI DĖKA KOMUNIKACIJOS TARPININKAVIMO DELLADULTO. IR VAIKŲ PRIĖMIMO ERDVĖS PRIEŽIŪRA LAIKO, PAŽYMĖTO SKIRTINGAIS MOMENTAIS, KURIE SEKA VIENAS KITĄ TVARIU TEMPU, PRIEŽIŪRA, REMIANT JŲ AUGIMĄ, ASMENS, KURIS PRIPAŽĮSTA SAVE, ATSIŽVELGIANT Į KITŲ POREIKIUS APSAUGINĖJE ATMOSFEROJE, STIMULIUOJANČIOJE IR ŽAISMINGOJE, PRIEŽIŪRA. TĘSDAMAS ŠIĄ PRIELAIDĄ, INSTITUTAS PATEIKIA PARAIŠKĄ ĮGYVENDINTI ŠVIETIMO VEIKLOS LABORATORIJĄ SU MUZIKOS IR PSYCHOMOTRICIT TAKAIS, KURIE DARO DIDELĮ POVEIKĮ NEPASITURINČIŲ NUORODŲ KONTEKSTE SOCIOKULTŪRINIU LYGMENIU, Į KURĮ ŠEIMOS NEINVESTUOJA Į ŠVIETIMO VEIKLĄ UŽKLASINĖS, TAIP PAT EKONOMINIU LYGIU, NELEIDŽIANČIU ŠEIMOMS ILGAINIUI SIŪLYTI ŽAISMINGŲ AKIMIRKŲ EXTRASCUOLA DĖL IŠTEKLIŲ TRŪKUMO. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: MŪSŲ INSTITUTAS VIETOSE VEIKLOS CENTRE DIDATTICOFORMATIVE IŠ DARŽELIO RYŠĮ TARP PRIEŽIŪROS IR MOKYMOSI DĖKA KOMUNIKACIJOS TARPININKAVIMO DELLADULTO. IR VAIKŲ PRIĖMIMO ERDVĖS PRIEŽIŪRA LAIKO, PAŽYMĖTO SKIRTINGAIS MOMENTAIS, KURIE SEKA VIENAS KITĄ TVARIU TEMPU, PRIEŽIŪRA, REMIANT JŲ AUGIMĄ, ASMENS, KURIS PRIPAŽĮSTA SAVE, ATSIŽVELGIANT Į KITŲ POREIKIUS APSAUGINĖJE ATMOSFEROJE, STIMULIUOJANČIOJE IR ŽAISMINGOJE, PRIEŽIŪRA. TĘSDAMAS ŠIĄ PRIELAIDĄ, INSTITUTAS PATEIKIA PARAIŠKĄ ĮGYVENDINTI ŠVIETIMO VEIKLOS LABORATORIJĄ SU MUZIKOS IR PSYCHOMOTRICIT TAKAIS, KURIE DARO DIDELĮ POVEIKĮ NEPASITURINČIŲ NUORODŲ KONTEKSTE SOCIOKULTŪRINIU LYGMENIU, Į KURĮ ŠEIMOS NEINVESTUOJA Į ŠVIETIMO VEIKLĄ UŽKLASINĖS, TAIP PAT EKONOMINIU LYGIU, NELEIDŽIANČIU ŠEIMOMS ILGAINIUI SIŪLYTI ŽAISMINGŲ AKIMIRKŲ EXTRASCUOLA DĖL IŠTEKLIŲ TRŪKUMO. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MŪSŲ INSTITUTAS VIETOSE VEIKLOS CENTRE DIDATTICOFORMATIVE IŠ DARŽELIO RYŠĮ TARP PRIEŽIŪROS IR MOKYMOSI DĖKA KOMUNIKACIJOS TARPININKAVIMO DELLADULTO. IR VAIKŲ PRIĖMIMO ERDVĖS PRIEŽIŪRA LAIKO, PAŽYMĖTO SKIRTINGAIS MOMENTAIS, KURIE SEKA VIENAS KITĄ TVARIU TEMPU, PRIEŽIŪRA, REMIANT JŲ AUGIMĄ, ASMENS, KURIS PRIPAŽĮSTA SAVE, ATSIŽVELGIANT Į KITŲ POREIKIUS APSAUGINĖJE ATMOSFEROJE, STIMULIUOJANČIOJE IR ŽAISMINGOJE, PRIEŽIŪRA. TĘSDAMAS ŠIĄ PRIELAIDĄ, INSTITUTAS PATEIKIA PARAIŠKĄ ĮGYVENDINTI ŠVIETIMO VEIKLOS LABORATORIJĄ SU MUZIKOS IR PSYCHOMOTRICIT TAKAIS, KURIE DARO DIDELĮ POVEIKĮ NEPASITURINČIŲ NUORODŲ KONTEKSTE SOCIOKULTŪRINIU LYGMENIU, Į KURĮ ŠEIMOS NEINVESTUOJA Į ŠVIETIMO VEIKLĄ UŽKLASINĖS, TAIP PAT EKONOMINIU LYGIU, NELEIDŽIANČIU ŠEIMOMS ILGAINIUI SIŪLYTI ŽAISMINGŲ AKIMIRKŲ EXTRASCUOLA DĖL IŠTEKLIŲ TRŪKUMO. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MŪSU INSTITŪTS IZVIETO BĒRNUDĀRZA AKTIVITĀTES CENTRĀ DIDATTICOFORMATIVE ATTIECĪBAS STARP APRŪPI UN MĀCĪŠANOS, PATEICOTIES KOMUNIKĀCIJAS MEDIĀCIJAI DELLADULTO. UN RŪPES PAR VIETU BĒRNU UZŅEMŠANAI LAIKA, KO IEZĪMĒ DAŽĀDI BRĪŽI, KAS SEKO VIENS OTRAM ILGTSPĒJĪGĀ TEMPĀ, LAI ATBALSTĪTU VIŅU IZAUGSMI, RŪPES PAR INDIVĪDU, KURŠ SEVI ATZĪST SAISTĪBĀ AR CITU VAJADZĪBĀM AIZSARGĀJOŠĀ ATMOSFĒRĀ, STIMULĒJOT UN ROTAĻĪGU. TURPINOT ŠO PIEŅĒMUMU, INSTITŪTS IZVIRZA PIETEIKUMU, LAI ĪSTENOTU IZGLĪTĪBAS AKTIVITĀTES LABORATORIJA AR CEĻIEM, KAS VELTĪTI MŪZIKAI UN PSYCHOMOTRICIT, KAS IR LIELA IETEKME SAISTĪBĀ AR NELABVĒLĪGO ATSAUCI SOCIĀLI KULTŪRAS LĪMENĪ, PAR KURU ĢIMENES NEINVESTĒ IZGLĪTĪBAS AKTIVITĀTĒS ĀRPUSSKOLAS, KĀ ARĪ EKONOMISKAJĀ LĪMENĪ, KAS LIEDZ ĢIMENĒM PIEDĀVĀT ROTAĻĪGUS MIRKĻUS LAIKA GAITĀ EXTRASCUOLA RESURSU TRŪKUMA DĒĻ. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: MŪSU INSTITŪTS IZVIETO BĒRNUDĀRZA AKTIVITĀTES CENTRĀ DIDATTICOFORMATIVE ATTIECĪBAS STARP APRŪPI UN MĀCĪŠANOS, PATEICOTIES KOMUNIKĀCIJAS MEDIĀCIJAI DELLADULTO. UN RŪPES PAR VIETU BĒRNU UZŅEMŠANAI LAIKA, KO IEZĪMĒ DAŽĀDI BRĪŽI, KAS SEKO VIENS OTRAM ILGTSPĒJĪGĀ TEMPĀ, LAI ATBALSTĪTU VIŅU IZAUGSMI, RŪPES PAR INDIVĪDU, KURŠ SEVI ATZĪST SAISTĪBĀ AR CITU VAJADZĪBĀM AIZSARGĀJOŠĀ ATMOSFĒRĀ, STIMULĒJOT UN ROTAĻĪGU. TURPINOT ŠO PIEŅĒMUMU, INSTITŪTS IZVIRZA PIETEIKUMU, LAI ĪSTENOTU IZGLĪTĪBAS AKTIVITĀTES LABORATORIJA AR CEĻIEM, KAS VELTĪTI MŪZIKAI UN PSYCHOMOTRICIT, KAS IR LIELA IETEKME SAISTĪBĀ AR NELABVĒLĪGO ATSAUCI SOCIĀLI KULTŪRAS LĪMENĪ, PAR KURU ĢIMENES NEINVESTĒ IZGLĪTĪBAS AKTIVITĀTĒS ĀRPUSSKOLAS, KĀ ARĪ EKONOMISKAJĀ LĪMENĪ, KAS LIEDZ ĢIMENĒM PIEDĀVĀT ROTAĻĪGUS MIRKĻUS LAIKA GAITĀ EXTRASCUOLA RESURSU TRŪKUMA DĒĻ. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MŪSU INSTITŪTS IZVIETO BĒRNUDĀRZA AKTIVITĀTES CENTRĀ DIDATTICOFORMATIVE ATTIECĪBAS STARP APRŪPI UN MĀCĪŠANOS, PATEICOTIES KOMUNIKĀCIJAS MEDIĀCIJAI DELLADULTO. UN RŪPES PAR VIETU BĒRNU UZŅEMŠANAI LAIKA, KO IEZĪMĒ DAŽĀDI BRĪŽI, KAS SEKO VIENS OTRAM ILGTSPĒJĪGĀ TEMPĀ, LAI ATBALSTĪTU VIŅU IZAUGSMI, RŪPES PAR INDIVĪDU, KURŠ SEVI ATZĪST SAISTĪBĀ AR CITU VAJADZĪBĀM AIZSARGĀJOŠĀ ATMOSFĒRĀ, STIMULĒJOT UN ROTAĻĪGU. TURPINOT ŠO PIEŅĒMUMU, INSTITŪTS IZVIRZA PIETEIKUMU, LAI ĪSTENOTU IZGLĪTĪBAS AKTIVITĀTES LABORATORIJA AR CEĻIEM, KAS VELTĪTI MŪZIKAI UN PSYCHOMOTRICIT, KAS IR LIELA IETEKME SAISTĪBĀ AR NELABVĒLĪGO ATSAUCI SOCIĀLI KULTŪRAS LĪMENĪ, PAR KURU ĢIMENES NEINVESTĒ IZGLĪTĪBAS AKTIVITĀTĒS ĀRPUSSKOLAS, KĀ ARĪ EKONOMISKAJĀ LĪMENĪ, KAS LIEDZ ĢIMENĒM PIEDĀVĀT ROTAĻĪGUS MIRKĻUS LAIKA GAITĀ EXTRASCUOLA RESURSU TRŪKUMA DĒĻ. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
НАШИЯТ ИНСТИТУТ ПОСТАВЯ В ЦЕНТЪРА НА ДЕЙНОСТТА DIDATTICOFORMATIVE НА ДЕТСКАТА ГРАДИНА ВРЪЗКАТА МЕЖДУ ГРИЖА И УЧЕНЕ БЛАГОДАРЕНИЕ НА КОМУНИКАЦИОННАТА МЕДИАЦИЯ DELLADULTO. А ГРИЖАТА ЗА ПРОСТРАНСТВОТО ЗА ПРИЕМАНЕ НА ДЕЦАТА ГРИЖАТА ЗА ВРЕМЕТО БЕЛЯЗАНА ОТ РАЗЛИЧНИ МОМЕНТИ, КОИТО СЕ СЛЕДВАТ ЕДИН ДРУГ С УСТОЙЧИВО ТЕМПО ЗА ПОДКРЕПА НА ТЕХНИЯ РАСТЕЖ, ГРИЖАТА ЗА ИНДИВИДА, КОЙТО СЕ РАЗПОЗНАВА ВЪВ ВРЪЗКА С НУЖДИТЕ НА ДРУГИТЕ В ЗАЩИТНА АТМОСФЕРА, СТИМУЛИРАЩА И ИГРИВА. В СЪОТВЕТСТВИЕ С ТОВА ПРЕДПОЛОЖЕНИЕ ИНСТИТУТЪТ ПОСТАВЯ ПРИЛОЖЕНИЕТО ЗА ИЗПЪЛНЕНИЕ НА ЛАБОРАТОРИЯТА ЗА ОБРАЗОВАТЕЛНА ДЕЙНОСТ С ПЪТЕКИ, ПОСВЕТЕНИ НА МУЗИКАТА И ПСХОМОТРИЦИТЕ, КОИТО СА ОТ ГОЛЯМО ЗНАЧЕНИЕ В КОНТЕКСТА НА ЛИШЕНА ОТ РЕФЕРЕНЦИЯ НА СОЦИАЛНО-КУЛТУРНО НИВО, ЗА КОЯТО СЕМЕЙСТВАТА НЕ ИНВЕСТИРАТ В ИЗВЪНКЛАСНИ И ИКОНОМИЧЕСКИ ДЕЙНОСТИ, КОИТО НЕ ПОЗВОЛЯВАТ НА СЕМЕЙСТВАТА ДА ПРЕДЛАГАТ ИГРИВИ МОМЕНТИ С ТЕЧЕНИЕ НА ВРЕМЕТО EXTRASCUOLA ПОРАДИ ЛИПСА НА РЕСУРСИ. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: НАШИЯТ ИНСТИТУТ ПОСТАВЯ В ЦЕНТЪРА НА ДЕЙНОСТТА DIDATTICOFORMATIVE НА ДЕТСКАТА ГРАДИНА ВРЪЗКАТА МЕЖДУ ГРИЖА И УЧЕНЕ БЛАГОДАРЕНИЕ НА КОМУНИКАЦИОННАТА МЕДИАЦИЯ DELLADULTO. А ГРИЖАТА ЗА ПРОСТРАНСТВОТО ЗА ПРИЕМАНЕ НА ДЕЦАТА ГРИЖАТА ЗА ВРЕМЕТО БЕЛЯЗАНА ОТ РАЗЛИЧНИ МОМЕНТИ, КОИТО СЕ СЛЕДВАТ ЕДИН ДРУГ С УСТОЙЧИВО ТЕМПО ЗА ПОДКРЕПА НА ТЕХНИЯ РАСТЕЖ, ГРИЖАТА ЗА ИНДИВИДА, КОЙТО СЕ РАЗПОЗНАВА ВЪВ ВРЪЗКА С НУЖДИТЕ НА ДРУГИТЕ В ЗАЩИТНА АТМОСФЕРА, СТИМУЛИРАЩА И ИГРИВА. В СЪОТВЕТСТВИЕ С ТОВА ПРЕДПОЛОЖЕНИЕ ИНСТИТУТЪТ ПОСТАВЯ ПРИЛОЖЕНИЕТО ЗА ИЗПЪЛНЕНИЕ НА ЛАБОРАТОРИЯТА ЗА ОБРАЗОВАТЕЛНА ДЕЙНОСТ С ПЪТЕКИ, ПОСВЕТЕНИ НА МУЗИКАТА И ПСХОМОТРИЦИТЕ, КОИТО СА ОТ ГОЛЯМО ЗНАЧЕНИЕ В КОНТЕКСТА НА ЛИШЕНА ОТ РЕФЕРЕНЦИЯ НА СОЦИАЛНО-КУЛТУРНО НИВО, ЗА КОЯТО СЕМЕЙСТВАТА НЕ ИНВЕСТИРАТ В ИЗВЪНКЛАСНИ И ИКОНОМИЧЕСКИ ДЕЙНОСТИ, КОИТО НЕ ПОЗВОЛЯВАТ НА СЕМЕЙСТВАТА ДА ПРЕДЛАГАТ ИГРИВИ МОМЕНТИ С ТЕЧЕНИЕ НА ВРЕМЕТО EXTRASCUOLA ПОРАДИ ЛИПСА НА РЕСУРСИ. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: НАШИЯТ ИНСТИТУТ ПОСТАВЯ В ЦЕНТЪРА НА ДЕЙНОСТТА DIDATTICOFORMATIVE НА ДЕТСКАТА ГРАДИНА ВРЪЗКАТА МЕЖДУ ГРИЖА И УЧЕНЕ БЛАГОДАРЕНИЕ НА КОМУНИКАЦИОННАТА МЕДИАЦИЯ DELLADULTO. А ГРИЖАТА ЗА ПРОСТРАНСТВОТО ЗА ПРИЕМАНЕ НА ДЕЦАТА ГРИЖАТА ЗА ВРЕМЕТО БЕЛЯЗАНА ОТ РАЗЛИЧНИ МОМЕНТИ, КОИТО СЕ СЛЕДВАТ ЕДИН ДРУГ С УСТОЙЧИВО ТЕМПО ЗА ПОДКРЕПА НА ТЕХНИЯ РАСТЕЖ, ГРИЖАТА ЗА ИНДИВИДА, КОЙТО СЕ РАЗПОЗНАВА ВЪВ ВРЪЗКА С НУЖДИТЕ НА ДРУГИТЕ В ЗАЩИТНА АТМОСФЕРА, СТИМУЛИРАЩА И ИГРИВА. В СЪОТВЕТСТВИЕ С ТОВА ПРЕДПОЛОЖЕНИЕ ИНСТИТУТЪТ ПОСТАВЯ ПРИЛОЖЕНИЕТО ЗА ИЗПЪЛНЕНИЕ НА ЛАБОРАТОРИЯТА ЗА ОБРАЗОВАТЕЛНА ДЕЙНОСТ С ПЪТЕКИ, ПОСВЕТЕНИ НА МУЗИКАТА И ПСХОМОТРИЦИТЕ, КОИТО СА ОТ ГОЛЯМО ЗНАЧЕНИЕ В КОНТЕКСТА НА ЛИШЕНА ОТ РЕФЕРЕНЦИЯ НА СОЦИАЛНО-КУЛТУРНО НИВО, ЗА КОЯТО СЕМЕЙСТВАТА НЕ ИНВЕСТИРАТ В ИЗВЪНКЛАСНИ И ИКОНОМИЧЕСКИ ДЕЙНОСТИ, КОИТО НЕ ПОЗВОЛЯВАТ НА СЕМЕЙСТВАТА ДА ПРЕДЛАГАТ ИГРИВИ МОМЕНТИ С ТЕЧЕНИЕ НА ВРЕМЕТО EXTRASCUOLA ПОРАДИ ЛИПСА НА РЕСУРСИ. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
INTÉZETÜNK A TEVÉKENYSÉG KÖZÉPPONTJÁBA HELYEZI AZ ÓVODAI DIDATTICOFORMATIVE A GONDOZÁS ÉS A TANULÁS KÖZÖTTI KAPCSOLATOT A KOMMUNIKÁCIÓS KÖZVETÍTÉSNEK KÖSZÖNHETŐEN DELLADULTO. ÉS A GYERMEKEK FOGADÁSÁRA SZOLGÁLÓ TÉR GONDOZÁSA AZ IDŐ GONDOZÁSA ÁLTAL JELZETT KÜLÖNBÖZŐ PILLANATOK, AMELYEK FENNTARTHATÓ ÜTEMBEN KÖVETIK EGYMÁST NÖVEKEDÉSÜK TÁMOGATÁSÁRA, AZ EGYÉN GONDOZÁSÁRA, AKI FELISMERI MAGÁT MÁSOK IGÉNYEIHEZ KÉPEST EGY VÉDŐ LÉGKÖRBEN STIMULÁLÓ ÉS JÁTÉKOS. EZZEL A FELTÉTELEZÉSSEL ÖSSZHANGBAN AZ INTÉZET AZ OKTATÁSI TEVÉKENYSÉG LABORATÓRIUMÁNAK VÉGREHAJTÁSÁRA IRÁNYULÓ KÉRELMET A ZENÉRE ÉS A PSYCHOMOTRICIT-RA ÖSSZPONTOSÍTÓ UTAKKAL, AMELYEK NAGY HATÁSSAL VANNAK A HÁTRÁNYOS SZOCIOKULTURÁLIS REFERENCIÁKRA, AMELYEKÉRT A CSALÁDOK NEM FEKTETNEK BE TANÓRÁN KÍVÜLI OKTATÁSI TEVÉKENYSÉGEKBE, VALAMINT GAZDASÁGI SZINTEN MEGAKADÁLYOZZÁK, HOGY A CSALÁDOK IDŐVEL JÁTÉKOS PILLANATOKAT KÍNÁLJANAK EXTRASCUOLA-NAK AZ ERŐFORRÁSOK HIÁNYA MIATT. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: INTÉZETÜNK A TEVÉKENYSÉG KÖZÉPPONTJÁBA HELYEZI AZ ÓVODAI DIDATTICOFORMATIVE A GONDOZÁS ÉS A TANULÁS KÖZÖTTI KAPCSOLATOT A KOMMUNIKÁCIÓS KÖZVETÍTÉSNEK KÖSZÖNHETŐEN DELLADULTO. ÉS A GYERMEKEK FOGADÁSÁRA SZOLGÁLÓ TÉR GONDOZÁSA AZ IDŐ GONDOZÁSA ÁLTAL JELZETT KÜLÖNBÖZŐ PILLANATOK, AMELYEK FENNTARTHATÓ ÜTEMBEN KÖVETIK EGYMÁST NÖVEKEDÉSÜK TÁMOGATÁSÁRA, AZ EGYÉN GONDOZÁSÁRA, AKI FELISMERI MAGÁT MÁSOK IGÉNYEIHEZ KÉPEST EGY VÉDŐ LÉGKÖRBEN STIMULÁLÓ ÉS JÁTÉKOS. EZZEL A FELTÉTELEZÉSSEL ÖSSZHANGBAN AZ INTÉZET AZ OKTATÁSI TEVÉKENYSÉG LABORATÓRIUMÁNAK VÉGREHAJTÁSÁRA IRÁNYULÓ KÉRELMET A ZENÉRE ÉS A PSYCHOMOTRICIT-RA ÖSSZPONTOSÍTÓ UTAKKAL, AMELYEK NAGY HATÁSSAL VANNAK A HÁTRÁNYOS SZOCIOKULTURÁLIS REFERENCIÁKRA, AMELYEKÉRT A CSALÁDOK NEM FEKTETNEK BE TANÓRÁN KÍVÜLI OKTATÁSI TEVÉKENYSÉGEKBE, VALAMINT GAZDASÁGI SZINTEN MEGAKADÁLYOZZÁK, HOGY A CSALÁDOK IDŐVEL JÁTÉKOS PILLANATOKAT KÍNÁLJANAK EXTRASCUOLA-NAK AZ ERŐFORRÁSOK HIÁNYA MIATT. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: INTÉZETÜNK A TEVÉKENYSÉG KÖZÉPPONTJÁBA HELYEZI AZ ÓVODAI DIDATTICOFORMATIVE A GONDOZÁS ÉS A TANULÁS KÖZÖTTI KAPCSOLATOT A KOMMUNIKÁCIÓS KÖZVETÍTÉSNEK KÖSZÖNHETŐEN DELLADULTO. ÉS A GYERMEKEK FOGADÁSÁRA SZOLGÁLÓ TÉR GONDOZÁSA AZ IDŐ GONDOZÁSA ÁLTAL JELZETT KÜLÖNBÖZŐ PILLANATOK, AMELYEK FENNTARTHATÓ ÜTEMBEN KÖVETIK EGYMÁST NÖVEKEDÉSÜK TÁMOGATÁSÁRA, AZ EGYÉN GONDOZÁSÁRA, AKI FELISMERI MAGÁT MÁSOK IGÉNYEIHEZ KÉPEST EGY VÉDŐ LÉGKÖRBEN STIMULÁLÓ ÉS JÁTÉKOS. EZZEL A FELTÉTELEZÉSSEL ÖSSZHANGBAN AZ INTÉZET AZ OKTATÁSI TEVÉKENYSÉG LABORATÓRIUMÁNAK VÉGREHAJTÁSÁRA IRÁNYULÓ KÉRELMET A ZENÉRE ÉS A PSYCHOMOTRICIT-RA ÖSSZPONTOSÍTÓ UTAKKAL, AMELYEK NAGY HATÁSSAL VANNAK A HÁTRÁNYOS SZOCIOKULTURÁLIS REFERENCIÁKRA, AMELYEKÉRT A CSALÁDOK NEM FEKTETNEK BE TANÓRÁN KÍVÜLI OKTATÁSI TEVÉKENYSÉGEKBE, VALAMINT GAZDASÁGI SZINTEN MEGAKADÁLYOZZÁK, HOGY A CSALÁDOK IDŐVEL JÁTÉKOS PILLANATOKAT KÍNÁLJANAK EXTRASCUOLA-NAK AZ ERŐFORRÁSOK HIÁNYA MIATT. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CUIREANN ÁR INSTITIÚID I LÁR NA GNÍOMHAÍOCHTA DIDATTICOFORMATIVE AN KINDERGARTEN AN CAIDREAMH IDIR CÚRAM AGUS FOGHLAIM A BHUÍOCHAS LEIS AN IDIRGHABHÁIL CUMARSÁIDE DELLADULTO. AGUS AIRE A THABHAIRT DON SPÁS DO GHLACADH LE LEANAÍ AN CÚRAM AMA ATÁ MARCÁILTE AG CHUIMHNEACHÁIN ÉAGSÚLA A LEANANN A CHÉILE AR LUAS INBHUANAITHE CHUN TACÚ LENA BHFÁS, CÚRAM AN DUINE AONAIR A AITHNÍONN É FÉIN I NDÁIL LE RIACHTANAIS DAOINE EILE IN ATMAISFÉAR COSANTA A SPREAGANN AGUS A SPRAÍÚIL. I LEANÚNACHAS LEIS AN TOIMHDE SIN, CUIREANN AN INSTITIÚID AN T-IARRATAS CHUN AN TSAOTHARLANN GNÍOMHAÍOCHTA OIDEACHAIS A CHUR CHUN FEIDHME LE CONAIRÍ ATÁ TIOMNAITHE DO CHEOL AGUS PSYCHOMOTRICIT A BHFUIL TIONCHAR MÓR ACU I GCOMHTHÉACS NA TAGARTHA DÍOTHAÍ AR AN LEIBHÉAL SOCHCHULTÚRTHA NACH NDÉANANN TEAGHLAIGH INFHEISTÍOCHT I NGNÍOMHAÍOCHTAÍ OIDEACHAIS SEACH-CHURACLAIM CHOMH MAITH LE AR AN LEIBHÉAL EACNAMAÍOCH A CHUIREANN COSC AR THEAGHLAIGH CHUIMHNEACHÁIN SPRAÍÚLA A THAIRISCINT THAR AM EXTRASCUOLA MAR GHEALL AR EASPA ACMHAINNÍ. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: CUIREANN ÁR INSTITIÚID I LÁR NA GNÍOMHAÍOCHTA DIDATTICOFORMATIVE AN KINDERGARTEN AN CAIDREAMH IDIR CÚRAM AGUS FOGHLAIM A BHUÍOCHAS LEIS AN IDIRGHABHÁIL CUMARSÁIDE DELLADULTO. AGUS AIRE A THABHAIRT DON SPÁS DO GHLACADH LE LEANAÍ AN CÚRAM AMA ATÁ MARCÁILTE AG CHUIMHNEACHÁIN ÉAGSÚLA A LEANANN A CHÉILE AR LUAS INBHUANAITHE CHUN TACÚ LENA BHFÁS, CÚRAM AN DUINE AONAIR A AITHNÍONN É FÉIN I NDÁIL LE RIACHTANAIS DAOINE EILE IN ATMAISFÉAR COSANTA A SPREAGANN AGUS A SPRAÍÚIL. I LEANÚNACHAS LEIS AN TOIMHDE SIN, CUIREANN AN INSTITIÚID AN T-IARRATAS CHUN AN TSAOTHARLANN GNÍOMHAÍOCHTA OIDEACHAIS A CHUR CHUN FEIDHME LE CONAIRÍ ATÁ TIOMNAITHE DO CHEOL AGUS PSYCHOMOTRICIT A BHFUIL TIONCHAR MÓR ACU I GCOMHTHÉACS NA TAGARTHA DÍOTHAÍ AR AN LEIBHÉAL SOCHCHULTÚRTHA NACH NDÉANANN TEAGHLAIGH INFHEISTÍOCHT I NGNÍOMHAÍOCHTAÍ OIDEACHAIS SEACH-CHURACLAIM CHOMH MAITH LE AR AN LEIBHÉAL EACNAMAÍOCH A CHUIREANN COSC AR THEAGHLAIGH CHUIMHNEACHÁIN SPRAÍÚLA A THAIRISCINT THAR AM EXTRASCUOLA MAR GHEALL AR EASPA ACMHAINNÍ. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CUIREANN ÁR INSTITIÚID I LÁR NA GNÍOMHAÍOCHTA DIDATTICOFORMATIVE AN KINDERGARTEN AN CAIDREAMH IDIR CÚRAM AGUS FOGHLAIM A BHUÍOCHAS LEIS AN IDIRGHABHÁIL CUMARSÁIDE DELLADULTO. AGUS AIRE A THABHAIRT DON SPÁS DO GHLACADH LE LEANAÍ AN CÚRAM AMA ATÁ MARCÁILTE AG CHUIMHNEACHÁIN ÉAGSÚLA A LEANANN A CHÉILE AR LUAS INBHUANAITHE CHUN TACÚ LENA BHFÁS, CÚRAM AN DUINE AONAIR A AITHNÍONN É FÉIN I NDÁIL LE RIACHTANAIS DAOINE EILE IN ATMAISFÉAR COSANTA A SPREAGANN AGUS A SPRAÍÚIL. I LEANÚNACHAS LEIS AN TOIMHDE SIN, CUIREANN AN INSTITIÚID AN T-IARRATAS CHUN AN TSAOTHARLANN GNÍOMHAÍOCHTA OIDEACHAIS A CHUR CHUN FEIDHME LE CONAIRÍ ATÁ TIOMNAITHE DO CHEOL AGUS PSYCHOMOTRICIT A BHFUIL TIONCHAR MÓR ACU I GCOMHTHÉACS NA TAGARTHA DÍOTHAÍ AR AN LEIBHÉAL SOCHCHULTÚRTHA NACH NDÉANANN TEAGHLAIGH INFHEISTÍOCHT I NGNÍOMHAÍOCHTAÍ OIDEACHAIS SEACH-CHURACLAIM CHOMH MAITH LE AR AN LEIBHÉAL EACNAMAÍOCH A CHUIREANN COSC AR THEAGHLAIGH CHUIMHNEACHÁIN SPRAÍÚLA A THAIRISCINT THAR AM EXTRASCUOLA MAR GHEALL AR EASPA ACMHAINNÍ. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
VÅRT INSTITUT PLACERAR I CENTRUM AV VERKSAMHETEN DIDATTICOFORMATIVE AV DAGIS FÖRHÅLLANDET MELLAN VÅRD OCH LÄRANDE TACK VARE KOMMUNIKATIONSMEDLING DELLADULTO. OCH VÅRDEN AV UTRYMMET FÖR MOTTAGANDE AV BARN DEN OMSORG OM TIDEN PRÄGLAD AV OLIKA ÖGONBLICK SOM FÖLJER VARANDRA I EN HÅLLBAR TAKT FÖR ATT STÖDJA DERAS TILLVÄXT VÅRD AV INDIVIDEN SOM KÄNNER IGEN SIG I FÖRHÅLLANDE TILL ANDRAS BEHOV I EN SKYDDANDE ATMOSFÄR STIMULERANDE OCH LEKFULL. I KONTINUITET MED DETTA ANTAGANDE INSTITUTET LÄGGER ANSÖKAN OM ATT GENOMFÖRA UTBILDNINGSAKTIVITET LABORATORIET MED VÄGAR AVSEDDA FÖR MUSIK OCH PSYCHOMOTRICIT SOM ÄR AV STOR BETYDELSE I SAMBAND MED BERÖVAD REFERENS PÅ SOCIOKULTURELL NIVÅ FÖR VILKEN FAMILJER INTE INVESTERAR I UTBILDNINGSVERKSAMHET UTANFÖR SKOLAN SAMT PÅ EKONOMISK NIVÅ HINDRA FAMILJER FRÅN ATT ERBJUDA LEKFULLA STUNDER ÖVER TIDEN EXTRASCUOLA PÅ GRUND AV BRIST PÅ RESURSER. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: VÅRT INSTITUT PLACERAR I CENTRUM AV VERKSAMHETEN DIDATTICOFORMATIVE AV DAGIS FÖRHÅLLANDET MELLAN VÅRD OCH LÄRANDE TACK VARE KOMMUNIKATIONSMEDLING DELLADULTO. OCH VÅRDEN AV UTRYMMET FÖR MOTTAGANDE AV BARN DEN OMSORG OM TIDEN PRÄGLAD AV OLIKA ÖGONBLICK SOM FÖLJER VARANDRA I EN HÅLLBAR TAKT FÖR ATT STÖDJA DERAS TILLVÄXT VÅRD AV INDIVIDEN SOM KÄNNER IGEN SIG I FÖRHÅLLANDE TILL ANDRAS BEHOV I EN SKYDDANDE ATMOSFÄR STIMULERANDE OCH LEKFULL. I KONTINUITET MED DETTA ANTAGANDE INSTITUTET LÄGGER ANSÖKAN OM ATT GENOMFÖRA UTBILDNINGSAKTIVITET LABORATORIET MED VÄGAR AVSEDDA FÖR MUSIK OCH PSYCHOMOTRICIT SOM ÄR AV STOR BETYDELSE I SAMBAND MED BERÖVAD REFERENS PÅ SOCIOKULTURELL NIVÅ FÖR VILKEN FAMILJER INTE INVESTERAR I UTBILDNINGSVERKSAMHET UTANFÖR SKOLAN SAMT PÅ EKONOMISK NIVÅ HINDRA FAMILJER FRÅN ATT ERBJUDA LEKFULLA STUNDER ÖVER TIDEN EXTRASCUOLA PÅ GRUND AV BRIST PÅ RESURSER. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: VÅRT INSTITUT PLACERAR I CENTRUM AV VERKSAMHETEN DIDATTICOFORMATIVE AV DAGIS FÖRHÅLLANDET MELLAN VÅRD OCH LÄRANDE TACK VARE KOMMUNIKATIONSMEDLING DELLADULTO. OCH VÅRDEN AV UTRYMMET FÖR MOTTAGANDE AV BARN DEN OMSORG OM TIDEN PRÄGLAD AV OLIKA ÖGONBLICK SOM FÖLJER VARANDRA I EN HÅLLBAR TAKT FÖR ATT STÖDJA DERAS TILLVÄXT VÅRD AV INDIVIDEN SOM KÄNNER IGEN SIG I FÖRHÅLLANDE TILL ANDRAS BEHOV I EN SKYDDANDE ATMOSFÄR STIMULERANDE OCH LEKFULL. I KONTINUITET MED DETTA ANTAGANDE INSTITUTET LÄGGER ANSÖKAN OM ATT GENOMFÖRA UTBILDNINGSAKTIVITET LABORATORIET MED VÄGAR AVSEDDA FÖR MUSIK OCH PSYCHOMOTRICIT SOM ÄR AV STOR BETYDELSE I SAMBAND MED BERÖVAD REFERENS PÅ SOCIOKULTURELL NIVÅ FÖR VILKEN FAMILJER INTE INVESTERAR I UTBILDNINGSVERKSAMHET UTANFÖR SKOLAN SAMT PÅ EKONOMISK NIVÅ HINDRA FAMILJER FRÅN ATT ERBJUDA LEKFULLA STUNDER ÖVER TIDEN EXTRASCUOLA PÅ GRUND AV BRIST PÅ RESURSER. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MEIE INSTITUUT ASETAB TEGEVUSE KESKMESSE LASTEAIA DIDATTICOFORMATIVE HOOLDUSE JA ÕPPIMISE SUHTED TÄNU KOMMUNIKATSIOONIVAHENDUSELE DELLADULTO. JA LASTE VASTUVÕTU RUUMI HOOLDAMINE AJA EEST, MIDA ISELOOMUSTAVAD ERINEVAD HETKED, MIS JÄLGIVAD ÜKSTEIST JÄTKUSUUTLIKUS TEMPOS, ET TOETADA NENDE KASVU, HOOLITSEDA ÜKSIKISIKU EEST, KES TUNNEB ENNAST TEISTE VAJADUSTE SUHTES KAITSVAS ÕHKKONNAS, STIMULEERIDES JA MÄNGULISELT. JÄRJEPIDEVUSE SELLE EELDUSEGA INSTITUUT PANEB TAOTLUSE RAKENDADA HARIDUSTEGEVUSE LABORIS RAJAD PÜHENDATUD MUUSIKA JA PSYCHOMOTRICIT, MIS ON SUUR MÕJU KONTEKSTIS PUUDUSTKANNATAV VIIDE SOTSIAALKULTUURILISEL TASANDIL, KUS PERED EI INVESTEERI HARIDUSTEGEVUSSE ÕPPEKAVAVÄLISELT, SAMUTI MAJANDUSLIKUL TASANDIL, MIS TAKISTAB PEREDEL PAKKUDA MÄNGULISI HETKI AJA JOOKSUL EXTRASCUOLA RESSURSSIDE PUUDUMISE TÕTTU. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: MEIE INSTITUUT ASETAB TEGEVUSE KESKMESSE LASTEAIA DIDATTICOFORMATIVE HOOLDUSE JA ÕPPIMISE SUHTED TÄNU KOMMUNIKATSIOONIVAHENDUSELE DELLADULTO. JA LASTE VASTUVÕTU RUUMI HOOLDAMINE AJA EEST, MIDA ISELOOMUSTAVAD ERINEVAD HETKED, MIS JÄLGIVAD ÜKSTEIST JÄTKUSUUTLIKUS TEMPOS, ET TOETADA NENDE KASVU, HOOLITSEDA ÜKSIKISIKU EEST, KES TUNNEB ENNAST TEISTE VAJADUSTE SUHTES KAITSVAS ÕHKKONNAS, STIMULEERIDES JA MÄNGULISELT. JÄRJEPIDEVUSE SELLE EELDUSEGA INSTITUUT PANEB TAOTLUSE RAKENDADA HARIDUSTEGEVUSE LABORIS RAJAD PÜHENDATUD MUUSIKA JA PSYCHOMOTRICIT, MIS ON SUUR MÕJU KONTEKSTIS PUUDUSTKANNATAV VIIDE SOTSIAALKULTUURILISEL TASANDIL, KUS PERED EI INVESTEERI HARIDUSTEGEVUSSE ÕPPEKAVAVÄLISELT, SAMUTI MAJANDUSLIKUL TASANDIL, MIS TAKISTAB PEREDEL PAKKUDA MÄNGULISI HETKI AJA JOOKSUL EXTRASCUOLA RESSURSSIDE PUUDUMISE TÕTTU. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MEIE INSTITUUT ASETAB TEGEVUSE KESKMESSE LASTEAIA DIDATTICOFORMATIVE HOOLDUSE JA ÕPPIMISE SUHTED TÄNU KOMMUNIKATSIOONIVAHENDUSELE DELLADULTO. JA LASTE VASTUVÕTU RUUMI HOOLDAMINE AJA EEST, MIDA ISELOOMUSTAVAD ERINEVAD HETKED, MIS JÄLGIVAD ÜKSTEIST JÄTKUSUUTLIKUS TEMPOS, ET TOETADA NENDE KASVU, HOOLITSEDA ÜKSIKISIKU EEST, KES TUNNEB ENNAST TEISTE VAJADUSTE SUHTES KAITSVAS ÕHKKONNAS, STIMULEERIDES JA MÄNGULISELT. JÄRJEPIDEVUSE SELLE EELDUSEGA INSTITUUT PANEB TAOTLUSE RAKENDADA HARIDUSTEGEVUSE LABORIS RAJAD PÜHENDATUD MUUSIKA JA PSYCHOMOTRICIT, MIS ON SUUR MÕJU KONTEKSTIS PUUDUSTKANNATAV VIIDE SOTSIAALKULTUURILISEL TASANDIL, KUS PERED EI INVESTEERI HARIDUSTEGEVUSSE ÕPPEKAVAVÄLISELT, SAMUTI MAJANDUSLIKUL TASANDIL, MIS TAKISTAB PEREDEL PAKKUDA MÄNGULISI HETKI AJA JOOKSUL EXTRASCUOLA RESSURSSIDE PUUDUMISE TÕTTU. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Naples / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
NAPOLI | |||||||||||||||
| Property / location (string): NAPOLI / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
19,472.4 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 19,472.4 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
11,770.14 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 11,770.14 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.45 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.45 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:14, 8 April 2023
Project Q447609 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | WE ARE SMALL.... BUT WE'LL GROW UP. |
Project Q447609 in Italy |
Statements
11,770.14 Euro
0 references
19,472.4 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
21 June 2019
0 references
31 December 2020
0 references
IC 49 TOTI BORSI GIURLEO NAPOLI
0 references
40°50'9.35"N, 14°14'55.61"E
0 references
IL NOSTRO ISTITUTO PONE AL CENTRO DELLATTIVIT DIDATTICOFORMATIVA DELLA SCUOLA DELLINFANZIA LA RELAZIONE TRA CURA ED APPRENDIMENTO GRAZIE ALLA MEDIAZIONE COMUNICATIVA DELLADULTO. E LA CURA DELLO SPAZIO PER LACCOGLIENZA DEI BAMBINI LA CURA DEL TEMPO SCANDITO DA MOMENTI DIVERSI CHE SI SUSSEGUONO CON RITMO SOSTENIBILE PER IL SOSTEGNO DELLA LORO CRESCITA LA CURA DEL SINGOLO CHE RICONOSCE SE STESSO IN RELAZIONE ALLE ESIGENZE DEGLI ALTRI IN UNATMOSFERA PROTETTIVA STIMOLANTE E LUDICA. IN CONTINUIT CON TALE ASSUNTO LISTITUTO PONE LA CANDIDATURA PER IMPLEMENTARE LATTIVIT DIDATTICA LABORATORIALE CON PERCORSI DEDICATI ALLA MUSICA ED ALLA PSICOMOTRICIT CHE SONO DI GRANDE IMPATTO NEL CONTESTO DI RIFERIMENTO DEPRIVATO A LIVELLO SOCIOCULTURALE PER CUI LE FAMIGLIE NON INVESTONO IN ATTIVIT FORMATIVE EXTRA CURRICOLARI NONCH A LIVELLO ECONOMICO IMPEDENDO ALLE FAMIGLIE DI OFFRIRE MOMENTI LUDICI NEL TEMPO EXTRASCUOLA PER MANCANZA DI RISORSE. (Italian)
0 references
OUR INSTITUTE PLACES AT THE CENTER OF THE ACTIVITY DIDATTICOFORMATIVE OF THE KINDERGARTEN THE RELATIONSHIP BETWEEN CARE AND LEARNING THANKS TO THE COMMUNICATION MEDIATION DELLADULTO. AND THE CARE OF THE SPACE FOR THE RECEPTION OF CHILDREN THE CARE OF TIME MARKED BY DIFFERENT MOMENTS THAT FOLLOW EACH OTHER AT A SUSTAINABLE PACE FOR THE SUPPORT OF THEIR GROWTH THE CARE OF THE INDIVIDUAL WHO RECOGNISES HIMSELF IN RELATION TO THE NEEDS OF OTHERS IN A PROTECTIVE ATMOSPHERE STIMULATING AND PLAYFUL. IN CONTINUITY WITH THIS ASSUMPTION THE INSTITUTE PUTS THE APPLICATION TO IMPLEMENT THE EDUCATIONAL ACTIVITY LABORATORY WITH PATHS DEDICATED TO MUSIC AND PSYCHOMOTRICIT THAT ARE OF GREAT IMPACT IN THE CONTEXT OF DEPRIVED REFERENCE AT THE SOCIOCULTURAL LEVEL FOR WHICH FAMILIES DO NOT INVEST IN EDUCATIONAL ACTIVITIES EXTRACURRICULAR AS WELL AS AT THE ECONOMIC LEVEL PREVENTING FAMILIES FROM OFFERING PLAYFUL MOMENTS OVER TIME EXTRASCUOLA DUE TO LACK OF RESOURCES. (English)
9 November 2020
0 references
NOTRE INSTITUT PLACE AU CENTRE DE L’ACTIVITÉ DIDACTICOFORMATIVE DE LA MATERNELLE LA RELATION ENTRE SOINS ET APPRENTISSAGE GRÂCE À LA MÉDIATION DE COMMUNICATION DELLADULTO. ET LE SOIN DE L’ESPACE POUR L’ACCUEIL DES ENFANTS LE SOIN DU TEMPS MARQUÉ PAR DIFFÉRENTS MOMENTS QUI SE SUCCÈDENT AVEC UN RYTHME DURABLE POUR LE SOUTIEN DE LEUR CROISSANCE LE SOIN DE L’INDIVIDU QUI SE RECONNAÎT PAR RAPPORT AUX BESOINS DES AUTRES DANS UNE ATMOSPHÈRE PROTECTRICE STIMULANTE ET LUDIQUE. POURSUIVANT CETTE NOMINATION, L’INSTITUT MET EN ŒUVRE DES ACTIVITÉS DIDACTIQUES DE LABORATOIRE AVEC DES COURS DÉDIÉS À LA MUSIQUE ET PSICOMOTRICIT QUI SONT D’UN GRAND IMPACT DANS LE CONTEXTE DE RÉFÉRENCE DÉPRIVÉE AU NIVEAU SOCIOCULTUREL POUR LESQUELS LES FAMILLES N’INVESTISSENT PAS DANS DES ACTIVITÉS DE FORMATION EXTRA-SCOLAIRE AINSI QU’AU NIVEAU ÉCONOMIQUE EMPÊCHANT LES FAMILLES D’OFFRIR DES MOMENTS AMUSANTS EN DEHORS DE L’ÉCOLE EN RAISON DU MANQUE DE RESSOURCES. (French)
8 December 2021
0 references
UNSER INSTITUT STELLT IM ZENTRUM DER DIDACTICOFORMATIVE AKTIVITÄT DES KINDERGARTENS DIE BEZIEHUNG ZWISCHEN PFLEGE UND LERNEN DANK DER KOMMUNIKATIONSVERMITTLUNG DELLADULTO. UND DIE PFLEGE DES RAUMES FÜR DIE AUFNAHME VON KINDERN DIE ZEITPFLEGE GEPRÄGT VON VERSCHIEDENEN MOMENTEN, DIE EINANDER MIT EINEM NACHHALTIGEN RHYTHMUS FOLGEN, UM IHR WACHSTUM ZU UNTERSTÜTZEN, DIE PFLEGE DES INDIVIDUUMS, DER SICH IN BEZUG AUF DIE BEDÜRFNISSE ANDERER IN EINER ANREGENDEN UND SPIELERISCHEN SCHUTZATMOSPHÄRE ERKENNT. IM ANSCHLUSS AN DIESE ERNENNUNG STELLT DAS INSTITUT DIE ANWENDUNG FÜR DIE DURCHFÜHRUNG VON LABORDIDAKTIKAKTIVITÄTEN MIT KURSEN FÜR MUSIK UND PSICOMOTRICIT, DIE IM ZUSAMMENHANG MIT DEPRIVATER REFERENZ AUF SOZIOKULTURELLER EBENE VON GROSSER BEDEUTUNG SIND, FÜR DIE FAMILIEN NICHT IN AUSSERSCHULISCHE AUSBILDUNGSMASSNAHMEN INVESTIEREN UND AUF WIRTSCHAFTLICHER EBENE VERHINDERN, DASS FAMILIEN AUFGRUND FEHLENDER RESSOURCEN SPASSMOMENTE IN DER AUSSERSCHULISCHEN ZEIT BIETEN. (German)
17 December 2021
0 references
ONS INSTITUUT PLAATST IN HET MIDDELPUNT VAN DE DIDACTICOFORMATIVE ACTIVITEIT VAN DE KLEUTERSCHOOL DE RELATIE TUSSEN ZORG EN LEREN DANKZIJ DE COMMUNICATIEBEMIDDELING DELLADULTO. EN DE ZORG VAN DE RUIMTE VOOR DE OPVANG VAN KINDEREN DE ZORG VAN DE TIJD GEKENMERKT DOOR VERSCHILLENDE MOMENTEN DIE ELKAAR VOLGEN MET EEN DUURZAAM RITME VOOR DE ONDERSTEUNING VAN HUN GROEI DE ZORG VAN HET INDIVIDU DIE ZICHZELF ERKENT IN RELATIE TOT DE BEHOEFTEN VAN ANDEREN IN EEN STIMULERENDE EN SPEELSE BESCHERMENDE SFEER. DOOR DEZE BENOEMING VOORT TE ZETTEN, STELT HET INSTITUUT DE AANVRAAG OM LAB DIDACTISCHE ACTIVITEITEN UIT TE VOEREN MET CURSUSSEN GEWIJD AAN MUZIEK EN PSICOMOTRICIT DIE VAN GROTE INVLOED ZIJN IN DE CONTEXT VAN DE PRIVATE REFERENTIE OP SOCIAAL-CULTUREEL NIVEAU, WAARVOOR GEZINNEN NIET INVESTEREN IN BUITENSCHOOLSE OPLEIDINGSACTIVITEITEN EN OP ECONOMISCH NIVEAU VOORKOMEN DAT GEZINNEN PLEZIERMOMENTEN IN BUITENSCHOOLSE TIJD AANBIEDEN VANWEGE GEBREK AAN MIDDELEN. (Dutch)
10 January 2022
0 references
NUESTRO INSTITUTO SITÚA EN EL CENTRO DE LA ACTIVIDAD DIDACTICOFORMATIVA DEL JARDÍN DE INFANTES LA RELACIÓN ENTRE CUIDADO Y APRENDIZAJE GRACIAS A LA MEDIACIÓN COMUNICATIVA DELLADULTO. Y EL CUIDADO DEL ESPACIO PARA LA ACOGIDA DE LOS NIÑOS EL CUIDADO DEL TIEMPO MARCADO POR DIFERENTES MOMENTOS QUE SE SIGUEN UNOS A OTROS CON UN RITMO SOSTENIBLE PARA EL APOYO DE SU CRECIMIENTO EL CUIDADO DEL INDIVIDUO QUE SE RECONOCE EN RELACIÓN A LAS NECESIDADES DE LOS DEMÁS EN UN AMBIENTE PROTECTOR ESTIMULANTE Y LÚDICO. CONTINUANDO CON ESTE NOMBRAMIENTO, EL INSTITUTO PONE EN PRÁCTICA ACTIVIDADES DIDÁCTICAS DE LABORATORIO CON CURSOS DEDICADOS A LA MÚSICA Y PSICOMOTRICIT QUE SON DE GRAN IMPACTO EN EL CONTEXTO DE LA REFERENCIA DESPRIVADA A NIVEL SOCIOCULTURAL PARA EL CUAL LAS FAMILIAS NO INVIERTEN EN ACTIVIDADES DE FORMACIÓN EXTRACURRICULAR, ASÍ COMO A NIVEL ECONÓMICO, IMPIDIENDO QUE LAS FAMILIAS OFREZCAN MOMENTOS DE DIVERSIÓN EN EL TIEMPO EXTRAESCOLAR DEBIDO A LA FALTA DE RECURSOS. (Spanish)
28 January 2022
0 references
VORES INSTITUT PLACERER I CENTRUM AF AKTIVITETEN DIDATTICOFORMATIVE AF BØRNEHAVEN FORHOLDET MELLEM PLEJE OG LÆRING TAKKET VÆRE KOMMUNIKATION MÆGLING DELLADULTO. OG PLEJE AF PLADS TIL MODTAGELSE AF BØRN PLEJE AF TID PRÆGET AF FORSKELLIGE ØJEBLIKKE, DER FØLGER HINANDEN I ET BÆREDYGTIGT TEMPO FOR AT STØTTE DERES VÆKST PLEJE AF DEN ENKELTE, DER ANERKENDER SIG SELV I FORHOLD TIL ANDRES BEHOV I EN BESKYTTENDE ATMOSFÆRE STIMULERENDE OG LEGENDE. I KONTINUITET MED DENNE ANTAGELSE SÆTTER INSTITUTTET ANSØGNINGEN OM AT GENNEMFØRE DEN PÆDAGOGISKE AKTIVITET LABORATORIUM MED STIER DEDIKERET TIL MUSIK OG PSYCHOMOTRICIT, DER ER AF STOR BETYDNING I FORBINDELSE MED DÅRLIG REFERENCE PÅ DET SOCIOKULTURELLE NIVEAU, SOM FAMILIER IKKE INVESTERER I UDDANNELSESAKTIVITETER UDEN FOR SKOLEN SAMT PÅ DET ØKONOMISKE PLAN FORHINDRER FAMILIER I AT TILBYDE LEGENDE ØJEBLIKKE OVER TID EXTRASCUOLA PÅ GRUND AF MANGEL PÅ RESSOURCER. (Danish)
23 July 2022
0 references
ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΜΑΣ ΤΟΠΟΘΕΤΕΊ ΣΤΟ ΚΈΝΤΡΟ ΤΗΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑΣ DIDATTICOFORMATIVE ΤΟΥ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟΥ ΤΗ ΣΧΈΣΗ ΜΕΤΑΞΎ ΦΡΟΝΤΊΔΑΣ ΚΑΙ ΜΆΘΗΣΗΣ ΧΆΡΗ ΣΤΗΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΉ ΔΙΑΜΕΣΟΛΆΒΗΣΗ DELLADULTO. ΚΑΙ Η ΦΡΟΝΤΊΔΑ ΤΟΥ ΧΏΡΟΥ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΟΔΟΧΉ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΤΗ ΦΡΟΝΤΊΔΑ ΤΟΥ ΧΡΌΝΟΥ ΠΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΕΤΑΙ ΑΠΌ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΣΤΙΓΜΈΣ ΠΟΥ ΑΚΟΛΟΥΘΟΎΝ Ο ΈΝΑΣ ΤΟΝ ΆΛΛΟ ΜΕ ΒΙΏΣΙΜΟ ΡΥΘΜΌ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΉΣ ΤΟΥΣ, ΤΗ ΦΡΟΝΤΊΔΑ ΤΟΥ ΑΤΌΜΟΥ ΠΟΥ ΑΝΑΓΝΩΡΊΖΕΙ ΤΟΝ ΕΑΥΤΌ ΤΟΥ ΣΕ ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΩΝ ΆΛΛΩΝ ΣΕ ΜΙΑ ΠΡΟΣΤΑΤΕΥΤΙΚΉ ΑΤΜΌΣΦΑΙΡΑ ΠΟΥ ΔΙΕΓΕΊΡΕΙ ΚΑΙ ΠΑΙΧΝΙΔΙΆΡΙΚΟ. ΣΕ ΣΥΝΈΧΕΙΑ ΑΥΤΉΣ ΤΗΣ ΥΠΌΘΕΣΗΣ, ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΘΈΤΕΙ ΤΗΝ ΕΦΑΡΜΟΓΉ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΤΟΥ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑΣ ΜΕ ΜΟΝΟΠΆΤΙΑ ΑΦΙΕΡΩΜΈΝΑ ΣΤΗ ΜΟΥΣΙΚΉ ΚΑΙ ΤΟ PSYCHOMOTRICIT ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΜΕΓΆΛΗ ΕΠΊΔΡΑΣΗ ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΗΣ ΣΤΕΡΗΜΈΝΗΣ ΑΝΑΦΟΡΆΣ ΣΤΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΌ ΕΠΊΠΕΔΟ ΓΙΑ ΤΟ ΟΠΟΊΟ ΟΙ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΔΕΝ ΕΠΕΝΔΎΟΥΝ ΣΕ ΕΞΩΣΧΟΛΙΚΈΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΣΕ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΌ ΕΠΊΠΕΔΟ, ΕΜΠΟΔΊΖΟΝΤΑΣ ΤΙΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΝΑ ΠΡΟΣΦΈΡΟΥΝ ΠΑΙΧΝΙΔΙΆΡΙΚΕΣ ΣΤΙΓΜΈΣ ΜΕ ΤΗΝ ΠΆΡΟΔΟ ΤΟΥ ΧΡΌΝΟΥ, ΛΌΓΩ ΈΛΛΕΙΨΗΣ ΠΌΡΩΝ. (Greek)
23 July 2022
0 references
NAŠ INSTITUT STAVLJA U SREDIŠTE AKTIVNOSTI DIDATTICOFORMATIVE VRTIĆA ODNOS IZMEĐU SKRBI I UČENJA ZAHVALJUJUĆI KOMUNIKACIJSKOM POSREDOVANJU DELLADULTO. A BRIGA O PROSTORU ZA PRIJEM DJECE SKRB O VREMENU OBILJEŽENA RAZLIČITIM TRENUCIMA KOJI SLIJEDE JEDNI DRUGE U ODRŽIVOM RITMU ZA POTPORU NJIHOVOM RASTU BRIGA POJEDINCA KOJI SE PREPOZNAJE U ODNOSU NA POTREBE DRUGIH U ZAŠTITNOJ ATMOSFERI STIMULIRAJUĆI I RAZIGRANI. U KONTINUITETU S TOM PRETPOSTAVKOM INSTITUT STAVLJA APLIKACIJU ZA IMPLEMENTACIJU LABORATORIJA ZA OBRAZOVNE AKTIVNOSTI S STAZAMA POSVEĆENIMA GLAZBI I PSYCHOMOTRICIT-U KOJI SU OD VELIKOG UTJECAJA U KONTEKSTU ZAPOSTAVLJENE REFERENCE NA SOCIOKULTURNOJ RAZINI ZA KOJU OBITELJI NE ULAŽU U IZVANNASTAVNE OBRAZOVNE AKTIVNOSTI, KAO I NA EKONOMSKOM NIVOU SPRIJEČAVAJUĆI OBITELJI DA NUDE RAZIGRANE TRENUTKE TIJEKOM VREMENA EXTRASCUOLA ZBOG NEDOSTATKA RESURSA. (Croatian)
23 July 2022
0 references
INSTITUTUL NOSTRU PLASEAZĂ ÎN CENTRUL ACTIVITĂȚII DIDATTICOFORMATIVE A GRĂDINIȚEI RELAȚIA DINTRE ÎNGRIJIRE ȘI ÎNVĂȚARE DATORITĂ COMUNICĂRII DELLADULTO DELLADULTO. ȘI ÎNGRIJIREA SPAȚIULUI PENTRU PRIMIREA COPIILOR, ÎNGRIJIREA TIMPULUI MARCAT DE MOMENTE DIFERITE CARE SE URMEAZĂ ÎNTR-UN RITM DURABIL PENTRU SUSȚINEREA CREȘTERII LOR, ÎNGRIJIREA INDIVIDULUI CARE SE RECUNOAȘTE ÎN RAPORT CU NEVOILE ALTORA ÎNTR-O ATMOSFERĂ PROTECTOARE STIMULANTĂ ȘI JUCĂUȘĂ. ÎN CONTINUAREA ACESTEI IPOTEZE, INSTITUTUL PUNE APLICAȚIA DE IMPLEMENTARE A LABORATORULUI DE ACTIVITATE EDUCAȚIONALĂ CU CĂI DEDICATE MUZICII ȘI PSYCHOMOTRICIT CARE AU UN IMPACT MAJOR ÎN CONTEXTUL REFERINȚEI DEFAVORIZATE LA NIVEL SOCIOCULTURAL PENTRU CARE FAMILIILE NU INVESTESC ÎN ACTIVITĂȚI EDUCAȚIONALE EXTRAȘCOLARE, PRECUM ȘI LA NIVEL ECONOMIC, ÎMPIEDICÂND FAMILIILE SĂ OFERE MOMENTE JUCĂUȘE DE-A LUNGUL TIMPULUI EXTRASCUOLA DIN CAUZA LIPSEI DE RESURSE. (Romanian)
23 July 2022
0 references
NÁŠ ÚSTAV KLADIE DO CENTRA AKTIVITY DIDATTICOFORMATIVE MATERSKEJ ŠKOLY VZŤAH MEDZI STAROSTLIVOSŤOU A UČENÍM SA VĎAKA SPROSTREDKOVANIU KOMUNIKÁCIE DELLADULTO. A STAROSTLIVOSŤ O PRIESTOR PRE PRIJÍMANIE DETÍ STAROSTLIVOSŤ O ČAS POZNAČENÝ RÔZNYMI OKAMIHMI, KTORÉ NASLEDUJÚ NAVZÁJOM UDRŽATEĽNÝM TEMPOM NA PODPORU ICH RASTU STAROSTLIVOSŤ O JEDNOTLIVCA, KTORÝ SA UZNÁVA VO VZŤAHU K POTREBÁM DRUHÝCH V OCHRANNEJ ATMOSFÉRE STIMULUJÚCE A HRAVÉ. V NADVÄZNOSTI NA TENTO PREDPOKLAD INŠTITÚT KLADIE APLIKÁCIU NA REALIZÁCIU VZDELÁVACIEHO LABORATÓRIA S CESTAMI VENOVANÝMI HUDBE A PSYCHOMOTRICITU, KTORÉ MAJÚ VEĽKÝ VPLYV V KONTEXTE ODKÁZANÝCH REFERENCIÍ NA SOCIÁLNO-KULTÚRNEJ ÚROVNI, PRE KTORÚ RODINY NEINVESTUJÚ DO VZDELÁVACÍCH AKTIVÍT MIMOŠKOLSKÝCH, AKO AJ NA EKONOMICKEJ ÚROVNI, KTORÉ BRÁNIA RODINÁM PONÚKAŤ HRAVÉ CHVÍLE V PRIEBEHU ČASU EXTRASCUOLA Z DÔVODU NEDOSTATKU ZDROJOV. (Slovak)
23 July 2022
0 references
ISTITUT TAGĦNA POSTIJIET FIĊ-ĊENTRU TAL-ATTIVITÀ DIDATTICOFORMATIVA TAL-KINDERGARTEN IR-RELAZZJONI BEJN IL-KURA U GRAZZI TAGĦLIM GĦALL-MEDJAZZJONI KOMUNIKAZZJONI DELLADULTO. U L-KURA TAL-ISPAZJU GĦALL-AKKOLJENZA TAT-TFAL IL-KURA TAL-ĦIN IKKARATTERIZZATA MINN MUMENTI DIFFERENTI LI JSEGWU LIL XULXIN B’PASS SOSTENIBBLI GĦALL-APPOĠĠ TAT-TKABBIR TAGĦHOM IL-KURA TAL-INDIVIDWU LI JIRRIKONOXXI LILU NNIFSU FIR-RIGWARD TAL-ĦTIĠIJIET TA’ OĦRAJN F’ATMOSFERA PROTETTIVA LI JISTIMULA U JILGĦAB. FIL-KONTINWITÀ MA ‘DIN IS-SUPPOŻIZZJONI L-ISTITUT TPOĠĠI L-APPLIKAZZJONI BIEX JIMPLIMENTAW IL-LABORATORJU ATTIVITÀ EDUKATTIVA MA’ MOGĦDIJIET DEDIKATI GĦALL-MUŻIKA U PSYCHOMOTRICIT LI HUMA TA ‘IMPATT KBIR FIL-KUNTEST TA’ REFERENZA MĊAĦĦDA FIL-LIVELL SOĊJOKULTURALI LI GĦALIHOM FAMILJI MA JINVESTUX F’ATTIVITAJIET EDUKATTIVI EXTRAKURRIKULARI KIF UKOLL FIL-LIVELL EKONOMIKU PREVENZJONI FAMILJI MILLI JOFFRU MUMENTI PLAYFUL MATUL IŻ-ŻMIEN EXTRASCUOLA MINĦABBA NUQQAS TA ‘RIŻORSI. (Maltese)
23 July 2022
0 references
NOSSO INSTITUTO COLOCA NO CENTRO DA ATIVIDADE DIDATTICOFORMATIVE DO JARDIM DE INFÂNCIA A RELAÇÃO ENTRE CUIDADO E APRENDIZAGEM GRAÇAS À MEDIAÇÃO DE COMUNICAÇÃO DELLADULTO. E O CUIDADO DO ESPAÇO PARA O ACOLHIMENTO DAS CRIANÇAS O CUIDADO DO TEMPO MARCADO POR DIFERENTES MOMENTOS QUE SE SEGUEM A UM RITMO SUSTENTÁVEL PARA O APOIO AO SEU CRESCIMENTO O CUIDADO DO INDIVÍDUO QUE SE RECONHECE EM RELAÇÃO ÀS NECESSIDADES DOS OUTROS EM UM AMBIENTE PROTETOR ESTIMULANTE E LÚDICO. EM CONTINUIDADE COM ESSE PRESSUPOSTO, O INSTITUTO COLOCA A APLICAÇÃO PARA IMPLEMENTAR O LABORATÓRIO DE ATIVIDADE EDUCATIVA COM CAMINHOS DEDICADOS À MÚSICA E PSYCHOMOTRICIT QUE SÃO DE GRANDE IMPACTO NO CONTEXTO DE REFERÊNCIA RETRÊTE NO NÍVEL SOCIOCULTURAL PARA O QUAL AS FAMÍLIAS NÃO INVESTEM EM ATIVIDADES EDUCATIVAS EXTRACURRICULARES, BEM COMO NO NÍVEL ECONÔMICO, IMPEDINDO QUE AS FAMÍLIAS OFEREÇAM MOMENTOS LÚDICOS AO LONGO DO TEMPO EXTRASCUOLA DEVIDO À FALTA DE RECURSOS. (Portuguese)
23 July 2022
0 references
INSTITUUTTIMME ON KESKELLÄ TOIMINTAA DIDATTICOFORMATIVE PÄIVÄKODIN SUHDE HOIDON JA OPPIMISEN ANSIOSTA VIESTINTÄ SOVITTELU DELLADULTO. JA LASTEN VASTAANOTTOTILAN HOITO, JOTA LEIMAAVAT ERILAISET HETKET, JOTKA SEURAAVAT TOISIAAN KESTÄVÄLLÄ TAHDILLA KASVUN TUKEMISEKSI YKSILÖN, JOKA TUNNISTAA ITSENSÄ SUHTEESSA MUIDEN TARPEISIIN SUOJAAVASSA ILMAPIIRISSÄ STIMULOIVASSA JA LEIKKISÄSSÄ ILMAPIIRISSÄ. TÄMÄN OLETUKSEN MUKAISESTI INSTITUUTTI OTTAA KÄYTTÖÖN OPETUSLABORATORION, JOSSA ON MUSIIKKI- JA PSYCHOMOTRICIT-POLKUJA, JOILLA ON SUURI VAIKUTUS RIITTÄMÄTTÖMYYTEEN SOSIOKULTTUURISELLA TASOLLA, JOHON PERHEET EIVÄT INVESTOI OPETUSSUUNNITELMAN ULKOPUOLISEEN KOULUTUSTOIMINTAAN, SEKÄ TALOUDELLISELLA TASOLLA, JOKA ESTÄÄ PERHEITÄ TARJOAMASTA LEIKKISIÄ HETKIÄ AJAN MYÖTÄ EXTRASCUOLA RESURSSIEN PUUTTEEN VUOKSI. (Finnish)
23 July 2022
0 references
NASZ INSTYTUT UMIESZCZA W CENTRUM DZIAŁALNOŚCI DIDATTICOFORMATIVE PRZEDSZKOLA ZWIĄZEK MIĘDZY OPIEKĄ A NAUKĄ DZIĘKI MEDIACJI KOMUNIKACYJNEJ DELLADULTO. ORAZ DBANIE O PRZESTRZEŃ DO PRZYJMOWANIA DZIECI PIELĘGNACJĄ CZASU NAZNACZONĄ RÓŻNYMI MOMENTAMI, KTÓRE PODĄŻAJĄ ZA SOBĄ W TRWAŁYM TEMPIE DLA WSPIERANIA ICH WZROSTU, TROSKĄ O OSOBĘ, KTÓRA ROZPOZNAJE SIEBIE W STOSUNKU DO POTRZEB INNYCH W ATMOSFERZE OCHRONNEJ STYMULUJĄCEJ I ZABAWNEJ. W KONTYNUOWANIU TEGO ZAŁOŻENIA INSTYTUT STAWIA WNIOSEK O WDROŻENIE LABORATORIUM AKTYWNOŚCI EDUKACYJNEJ ZE ŚCIEŻKAMI DEDYKOWANYMI MUZYCE I PSYCHOMOTRICIT, KTÓRE MAJĄ OGROMNY WPŁYW W KONTEKŚCIE POZBAWIONEGO ODNIESIENIA NA POZIOMIE SPOŁECZNO-KULTUROWYM, DLA KTÓREGO RODZINY NIE INWESTUJĄ W DZIAŁALNOŚĆ EDUKACYJNĄ POZALEKCYJNĄ, A TAKŻE NA POZIOMIE EKONOMICZNYM, UNIEMOŻLIWIAJĄC RODZINOM OFEROWANIE ZABAWNYCH CHWIL Z CZASEM EXTRASCUOLA ZE WZGLĘDU NA BRAK ZASOBÓW. (Polish)
23 July 2022
0 references
NAŠ INŠTITUT POSTAVLJA V SREDIŠČE DEJAVNOSTI DIDATTICOFORMATIVE VRTCA ODNOS MED OSKRBO IN UČENJEM ZAHVALJUJOČ KOMUNIKACIJSKI MEDIACIJI DELLADULTO. IN SKRB ZA PROSTOR ZA SPREJEM OTROK SKRBI ZA ČAS, KI GA ZAZNAMUJEJO RAZLIČNI TRENUTKI, KI SI SLEDIJO V VZDRŽNEM TEMPU ZA PODPORO NJIHOVI RASTI, SKRB ZA POSAMEZNIKA, KI SE PREPOZNA V ODNOSU DO POTREB DRUGIH V ZAŠČITNI ATMOSFERI, KI SPODBUJA IN IGRIVOST. V KONTINUITETI S TO PREDPOSTAVKO INŠTITUT POSTAVLJA VLOGO ZA IZVAJANJE LABORATORIJA ZA IZOBRAŽEVALNE DEJAVNOSTI S POTMI, POSVEČENIMI GLASBI IN PSYCHOMOTRICIT, KI IMAJO VELIK VPLIV V KONTEKSTU PRIKRAJŠANE REFERENCE NA SOCIALNO-KULTURNI RAVNI, ZA KATERO DRUŽINE NE VLAGAJO V IZOBRAŽEVALNE DEJAVNOSTI ZUNAJŠOLSKIH IN NA EKONOMSKI RAVNI, KI DRUŽINAM PREPREČUJEJO, DA BI SČASOMA PONUJALE IGRIVE TRENUTKE ZARADI POMANJKANJA VIROV. (Slovenian)
23 July 2022
0 references
NÁŠ INSTITUT STAVÍ V CENTRU ČINNOSTI DIDATTICOFORMATIVE MATEŘSKÉ ŠKOLY VZTAH MEZI PÉČÍ A UČENÍM DÍKY KOMUNIKAČNÍ MEDIACI DELLADULTO. A PÉČE O PROSTOR PRO PŘÍJEM DĚTÍ PÉČE O ČAS POZNAMENANÝ RŮZNÝMI OKAMŽIKY, KTERÉ SE NAVZÁJEM V UDRŽITELNÉM TEMPU NÁSLEDUJÍ ZA ÚČELEM PODPORY JEJICH RŮSTU PÉČE O JEDINCE, KTERÝ SE UZNÁVÁ VE VZTAHU K POTŘEBÁM DRUHÝCH V OCHRANNÉ ATMOSFÉŘE STIMULUJÍCÍ A HRAVÉ. V NÁVAZNOSTI NA TENTO PŘEDPOKLAD ÚSTAV PŘEDKLÁDÁ APLIKACI K REALIZACI LABORATOŘE VZDĚLÁVACÍ ČINNOSTI S CESTAMI VĚNOVANÝMI HUDBĚ A PSYCHOMOTRICIT, KTERÉ MAJÍ VELKÝ DOPAD V KONTEXTU ZANEDBANÉ REFERENCE NA SOCIOKULTURNÍ ÚROVNI, DO NÍŽ RODINY NEINVESTUJÍ DO VZDĚLÁVACÍCH AKTIVIT MIMOŠKOLNÍ, STEJNĚ JAKO NA EKONOMICKÉ ÚROVNI BRÁNÍ RODINÁM NABÍZET HRAVÉ OKAMŽIKY V PRŮBĚHU ČASU EXTRASCUOLA KVŮLI NEDOSTATKU ZDROJŮ. (Czech)
23 July 2022
0 references
MŪSŲ INSTITUTAS VIETOSE VEIKLOS CENTRE DIDATTICOFORMATIVE IŠ DARŽELIO RYŠĮ TARP PRIEŽIŪROS IR MOKYMOSI DĖKA KOMUNIKACIJOS TARPININKAVIMO DELLADULTO. IR VAIKŲ PRIĖMIMO ERDVĖS PRIEŽIŪRA LAIKO, PAŽYMĖTO SKIRTINGAIS MOMENTAIS, KURIE SEKA VIENAS KITĄ TVARIU TEMPU, PRIEŽIŪRA, REMIANT JŲ AUGIMĄ, ASMENS, KURIS PRIPAŽĮSTA SAVE, ATSIŽVELGIANT Į KITŲ POREIKIUS APSAUGINĖJE ATMOSFEROJE, STIMULIUOJANČIOJE IR ŽAISMINGOJE, PRIEŽIŪRA. TĘSDAMAS ŠIĄ PRIELAIDĄ, INSTITUTAS PATEIKIA PARAIŠKĄ ĮGYVENDINTI ŠVIETIMO VEIKLOS LABORATORIJĄ SU MUZIKOS IR PSYCHOMOTRICIT TAKAIS, KURIE DARO DIDELĮ POVEIKĮ NEPASITURINČIŲ NUORODŲ KONTEKSTE SOCIOKULTŪRINIU LYGMENIU, Į KURĮ ŠEIMOS NEINVESTUOJA Į ŠVIETIMO VEIKLĄ UŽKLASINĖS, TAIP PAT EKONOMINIU LYGIU, NELEIDŽIANČIU ŠEIMOMS ILGAINIUI SIŪLYTI ŽAISMINGŲ AKIMIRKŲ EXTRASCUOLA DĖL IŠTEKLIŲ TRŪKUMO. (Lithuanian)
23 July 2022
0 references
MŪSU INSTITŪTS IZVIETO BĒRNUDĀRZA AKTIVITĀTES CENTRĀ DIDATTICOFORMATIVE ATTIECĪBAS STARP APRŪPI UN MĀCĪŠANOS, PATEICOTIES KOMUNIKĀCIJAS MEDIĀCIJAI DELLADULTO. UN RŪPES PAR VIETU BĒRNU UZŅEMŠANAI LAIKA, KO IEZĪMĒ DAŽĀDI BRĪŽI, KAS SEKO VIENS OTRAM ILGTSPĒJĪGĀ TEMPĀ, LAI ATBALSTĪTU VIŅU IZAUGSMI, RŪPES PAR INDIVĪDU, KURŠ SEVI ATZĪST SAISTĪBĀ AR CITU VAJADZĪBĀM AIZSARGĀJOŠĀ ATMOSFĒRĀ, STIMULĒJOT UN ROTAĻĪGU. TURPINOT ŠO PIEŅĒMUMU, INSTITŪTS IZVIRZA PIETEIKUMU, LAI ĪSTENOTU IZGLĪTĪBAS AKTIVITĀTES LABORATORIJA AR CEĻIEM, KAS VELTĪTI MŪZIKAI UN PSYCHOMOTRICIT, KAS IR LIELA IETEKME SAISTĪBĀ AR NELABVĒLĪGO ATSAUCI SOCIĀLI KULTŪRAS LĪMENĪ, PAR KURU ĢIMENES NEINVESTĒ IZGLĪTĪBAS AKTIVITĀTĒS ĀRPUSSKOLAS, KĀ ARĪ EKONOMISKAJĀ LĪMENĪ, KAS LIEDZ ĢIMENĒM PIEDĀVĀT ROTAĻĪGUS MIRKĻUS LAIKA GAITĀ EXTRASCUOLA RESURSU TRŪKUMA DĒĻ. (Latvian)
23 July 2022
0 references
НАШИЯТ ИНСТИТУТ ПОСТАВЯ В ЦЕНТЪРА НА ДЕЙНОСТТА DIDATTICOFORMATIVE НА ДЕТСКАТА ГРАДИНА ВРЪЗКАТА МЕЖДУ ГРИЖА И УЧЕНЕ БЛАГОДАРЕНИЕ НА КОМУНИКАЦИОННАТА МЕДИАЦИЯ DELLADULTO. А ГРИЖАТА ЗА ПРОСТРАНСТВОТО ЗА ПРИЕМАНЕ НА ДЕЦАТА ГРИЖАТА ЗА ВРЕМЕТО БЕЛЯЗАНА ОТ РАЗЛИЧНИ МОМЕНТИ, КОИТО СЕ СЛЕДВАТ ЕДИН ДРУГ С УСТОЙЧИВО ТЕМПО ЗА ПОДКРЕПА НА ТЕХНИЯ РАСТЕЖ, ГРИЖАТА ЗА ИНДИВИДА, КОЙТО СЕ РАЗПОЗНАВА ВЪВ ВРЪЗКА С НУЖДИТЕ НА ДРУГИТЕ В ЗАЩИТНА АТМОСФЕРА, СТИМУЛИРАЩА И ИГРИВА. В СЪОТВЕТСТВИЕ С ТОВА ПРЕДПОЛОЖЕНИЕ ИНСТИТУТЪТ ПОСТАВЯ ПРИЛОЖЕНИЕТО ЗА ИЗПЪЛНЕНИЕ НА ЛАБОРАТОРИЯТА ЗА ОБРАЗОВАТЕЛНА ДЕЙНОСТ С ПЪТЕКИ, ПОСВЕТЕНИ НА МУЗИКАТА И ПСХОМОТРИЦИТЕ, КОИТО СА ОТ ГОЛЯМО ЗНАЧЕНИЕ В КОНТЕКСТА НА ЛИШЕНА ОТ РЕФЕРЕНЦИЯ НА СОЦИАЛНО-КУЛТУРНО НИВО, ЗА КОЯТО СЕМЕЙСТВАТА НЕ ИНВЕСТИРАТ В ИЗВЪНКЛАСНИ И ИКОНОМИЧЕСКИ ДЕЙНОСТИ, КОИТО НЕ ПОЗВОЛЯВАТ НА СЕМЕЙСТВАТА ДА ПРЕДЛАГАТ ИГРИВИ МОМЕНТИ С ТЕЧЕНИЕ НА ВРЕМЕТО EXTRASCUOLA ПОРАДИ ЛИПСА НА РЕСУРСИ. (Bulgarian)
23 July 2022
0 references
INTÉZETÜNK A TEVÉKENYSÉG KÖZÉPPONTJÁBA HELYEZI AZ ÓVODAI DIDATTICOFORMATIVE A GONDOZÁS ÉS A TANULÁS KÖZÖTTI KAPCSOLATOT A KOMMUNIKÁCIÓS KÖZVETÍTÉSNEK KÖSZÖNHETŐEN DELLADULTO. ÉS A GYERMEKEK FOGADÁSÁRA SZOLGÁLÓ TÉR GONDOZÁSA AZ IDŐ GONDOZÁSA ÁLTAL JELZETT KÜLÖNBÖZŐ PILLANATOK, AMELYEK FENNTARTHATÓ ÜTEMBEN KÖVETIK EGYMÁST NÖVEKEDÉSÜK TÁMOGATÁSÁRA, AZ EGYÉN GONDOZÁSÁRA, AKI FELISMERI MAGÁT MÁSOK IGÉNYEIHEZ KÉPEST EGY VÉDŐ LÉGKÖRBEN STIMULÁLÓ ÉS JÁTÉKOS. EZZEL A FELTÉTELEZÉSSEL ÖSSZHANGBAN AZ INTÉZET AZ OKTATÁSI TEVÉKENYSÉG LABORATÓRIUMÁNAK VÉGREHAJTÁSÁRA IRÁNYULÓ KÉRELMET A ZENÉRE ÉS A PSYCHOMOTRICIT-RA ÖSSZPONTOSÍTÓ UTAKKAL, AMELYEK NAGY HATÁSSAL VANNAK A HÁTRÁNYOS SZOCIOKULTURÁLIS REFERENCIÁKRA, AMELYEKÉRT A CSALÁDOK NEM FEKTETNEK BE TANÓRÁN KÍVÜLI OKTATÁSI TEVÉKENYSÉGEKBE, VALAMINT GAZDASÁGI SZINTEN MEGAKADÁLYOZZÁK, HOGY A CSALÁDOK IDŐVEL JÁTÉKOS PILLANATOKAT KÍNÁLJANAK EXTRASCUOLA-NAK AZ ERŐFORRÁSOK HIÁNYA MIATT. (Hungarian)
23 July 2022
0 references
CUIREANN ÁR INSTITIÚID I LÁR NA GNÍOMHAÍOCHTA DIDATTICOFORMATIVE AN KINDERGARTEN AN CAIDREAMH IDIR CÚRAM AGUS FOGHLAIM A BHUÍOCHAS LEIS AN IDIRGHABHÁIL CUMARSÁIDE DELLADULTO. AGUS AIRE A THABHAIRT DON SPÁS DO GHLACADH LE LEANAÍ AN CÚRAM AMA ATÁ MARCÁILTE AG CHUIMHNEACHÁIN ÉAGSÚLA A LEANANN A CHÉILE AR LUAS INBHUANAITHE CHUN TACÚ LENA BHFÁS, CÚRAM AN DUINE AONAIR A AITHNÍONN É FÉIN I NDÁIL LE RIACHTANAIS DAOINE EILE IN ATMAISFÉAR COSANTA A SPREAGANN AGUS A SPRAÍÚIL. I LEANÚNACHAS LEIS AN TOIMHDE SIN, CUIREANN AN INSTITIÚID AN T-IARRATAS CHUN AN TSAOTHARLANN GNÍOMHAÍOCHTA OIDEACHAIS A CHUR CHUN FEIDHME LE CONAIRÍ ATÁ TIOMNAITHE DO CHEOL AGUS PSYCHOMOTRICIT A BHFUIL TIONCHAR MÓR ACU I GCOMHTHÉACS NA TAGARTHA DÍOTHAÍ AR AN LEIBHÉAL SOCHCHULTÚRTHA NACH NDÉANANN TEAGHLAIGH INFHEISTÍOCHT I NGNÍOMHAÍOCHTAÍ OIDEACHAIS SEACH-CHURACLAIM CHOMH MAITH LE AR AN LEIBHÉAL EACNAMAÍOCH A CHUIREANN COSC AR THEAGHLAIGH CHUIMHNEACHÁIN SPRAÍÚLA A THAIRISCINT THAR AM EXTRASCUOLA MAR GHEALL AR EASPA ACMHAINNÍ. (Irish)
23 July 2022
0 references
VÅRT INSTITUT PLACERAR I CENTRUM AV VERKSAMHETEN DIDATTICOFORMATIVE AV DAGIS FÖRHÅLLANDET MELLAN VÅRD OCH LÄRANDE TACK VARE KOMMUNIKATIONSMEDLING DELLADULTO. OCH VÅRDEN AV UTRYMMET FÖR MOTTAGANDE AV BARN DEN OMSORG OM TIDEN PRÄGLAD AV OLIKA ÖGONBLICK SOM FÖLJER VARANDRA I EN HÅLLBAR TAKT FÖR ATT STÖDJA DERAS TILLVÄXT VÅRD AV INDIVIDEN SOM KÄNNER IGEN SIG I FÖRHÅLLANDE TILL ANDRAS BEHOV I EN SKYDDANDE ATMOSFÄR STIMULERANDE OCH LEKFULL. I KONTINUITET MED DETTA ANTAGANDE INSTITUTET LÄGGER ANSÖKAN OM ATT GENOMFÖRA UTBILDNINGSAKTIVITET LABORATORIET MED VÄGAR AVSEDDA FÖR MUSIK OCH PSYCHOMOTRICIT SOM ÄR AV STOR BETYDELSE I SAMBAND MED BERÖVAD REFERENS PÅ SOCIOKULTURELL NIVÅ FÖR VILKEN FAMILJER INTE INVESTERAR I UTBILDNINGSVERKSAMHET UTANFÖR SKOLAN SAMT PÅ EKONOMISK NIVÅ HINDRA FAMILJER FRÅN ATT ERBJUDA LEKFULLA STUNDER ÖVER TIDEN EXTRASCUOLA PÅ GRUND AV BRIST PÅ RESURSER. (Swedish)
23 July 2022
0 references
MEIE INSTITUUT ASETAB TEGEVUSE KESKMESSE LASTEAIA DIDATTICOFORMATIVE HOOLDUSE JA ÕPPIMISE SUHTED TÄNU KOMMUNIKATSIOONIVAHENDUSELE DELLADULTO. JA LASTE VASTUVÕTU RUUMI HOOLDAMINE AJA EEST, MIDA ISELOOMUSTAVAD ERINEVAD HETKED, MIS JÄLGIVAD ÜKSTEIST JÄTKUSUUTLIKUS TEMPOS, ET TOETADA NENDE KASVU, HOOLITSEDA ÜKSIKISIKU EEST, KES TUNNEB ENNAST TEISTE VAJADUSTE SUHTES KAITSVAS ÕHKKONNAS, STIMULEERIDES JA MÄNGULISELT. JÄRJEPIDEVUSE SELLE EELDUSEGA INSTITUUT PANEB TAOTLUSE RAKENDADA HARIDUSTEGEVUSE LABORIS RAJAD PÜHENDATUD MUUSIKA JA PSYCHOMOTRICIT, MIS ON SUUR MÕJU KONTEKSTIS PUUDUSTKANNATAV VIIDE SOTSIAALKULTUURILISEL TASANDIL, KUS PERED EI INVESTEERI HARIDUSTEGEVUSSE ÕPPEKAVAVÄLISELT, SAMUTI MAJANDUSLIKUL TASANDIL, MIS TAKISTAB PEREDEL PAKKUDA MÄNGULISI HETKI AJA JOOKSUL EXTRASCUOLA RESSURSSIDE PUUDUMISE TÕTTU. (Estonian)
23 July 2022
0 references
NAPOLI
0 references
Identifiers
G88H18000390007
0 references