BASIC SKILLS (Q580470): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in de, and other parts: Adding German translations) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (10 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
BASISVAARDIGHEDEN | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
COMPETENCIAS BÁSICAS | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΒΑΣΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
OSNOVNE VJEŠTINE | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
COMPETENȚE DE BAZĂ | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
ZÁKLADNÉ ZRUČNOSTI | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
ĦILIET BAŻIĊI | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
COMPETÊNCIAS BÁSICAS | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
PERUSTAIDOT | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
UMIEJĘTNOŚCI PODSTAWOWE | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
OSNOVNA ZNANJA IN SPRETNOSTI | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
PAGRINDINIAI ĮGŪDŽIAI | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
PAMATPRASMES | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ОСНОВНИ УМЕНИЯ | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
ALAPKÉSZSÉGEK | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
BUNSCILEANNA | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
PÕHIOSKUSED | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q580470 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q580470 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q580470 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q580470 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q580470 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q580470 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q580470 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q580470 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q580470 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q580470 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q580470 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q580470 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q580470 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q580470 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q580470 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q580470 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q580470 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q580470 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q580470 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q580470 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q580470 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q580470 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 43,272.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 43,272.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HET IDEE VAN HET PROJECT KOMT VOORT UIT DE RELATIE TUSSEN CULTUUR EN GEBIED EN IS BEDOELD OM OP INNOVATIEVE WIJZE EXPRESSIEVE TALEN ALS CULTURELE INSTRUMENTEN TE GEBRUIKEN. IN EEN SAMENLEVING ALS DE HUIDIGE WAARIN DE MENS VOORTDUREND WORDT GECONFRONTEERD MET EEN UITERST VERSNIPPERD DAGELIJKS LEVEN EN GEKENMERKT WORDT DOOR EEN STERK GEVOEL VAN ISOLEMENT, MOET CULTUUR NIEUWE MANIEREN VINDEN OM DICHTER BIJ DE MENSEN TE KOMEN. DE TOEPASSING VAN INNOVATIEVE LABORATORIUMMETHODOLOGIEËN MAAKT DE STUDENTEN ACTIEVE HOOFDROLSPELERS VAN HUN KENNIS. DE DOCENT AVR IS EEN BEGELEIDER VAN FACILITATOR VAN DE BOUW VAN KENNIS DIE DE NIEUWSGIERIGHEID VAN DE LEERLINGEN ACTIVEERT STIMOLER OM PERSOONLIJKE UNELABORATION VAN INHOUD TE BEVORDEREN EN OM PRAKTIJKEN TE ONTWIKKELEN DIE HET VERWERVEN VAN TRANSVERSALE EN SOCIALE VAARDIGHEDEN MOGELIJK MAKEN. HET PROJECT ZAL LEERPROCESSEN EN DE VERWERVING VAN BASISVAARDIGHEDEN, MET NAME VOOR LEERLINGEN MET SPECIALE ONDERWIJSBEHOEFTEN, VERGEMAKKELIJKEN EN BIJDRAGEN TOT MEER AANDACHT EN HET MOT (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: HET IDEE VAN HET PROJECT KOMT VOORT UIT DE RELATIE TUSSEN CULTUUR EN GEBIED EN IS BEDOELD OM OP INNOVATIEVE WIJZE EXPRESSIEVE TALEN ALS CULTURELE INSTRUMENTEN TE GEBRUIKEN. IN EEN SAMENLEVING ALS DE HUIDIGE WAARIN DE MENS VOORTDUREND WORDT GECONFRONTEERD MET EEN UITERST VERSNIPPERD DAGELIJKS LEVEN EN GEKENMERKT WORDT DOOR EEN STERK GEVOEL VAN ISOLEMENT, MOET CULTUUR NIEUWE MANIEREN VINDEN OM DICHTER BIJ DE MENSEN TE KOMEN. DE TOEPASSING VAN INNOVATIEVE LABORATORIUMMETHODOLOGIEËN MAAKT DE STUDENTEN ACTIEVE HOOFDROLSPELERS VAN HUN KENNIS. DE DOCENT AVR IS EEN BEGELEIDER VAN FACILITATOR VAN DE BOUW VAN KENNIS DIE DE NIEUWSGIERIGHEID VAN DE LEERLINGEN ACTIVEERT STIMOLER OM PERSOONLIJKE UNELABORATION VAN INHOUD TE BEVORDEREN EN OM PRAKTIJKEN TE ONTWIKKELEN DIE HET VERWERVEN VAN TRANSVERSALE EN SOCIALE VAARDIGHEDEN MOGELIJK MAKEN. HET PROJECT ZAL LEERPROCESSEN EN DE VERWERVING VAN BASISVAARDIGHEDEN, MET NAME VOOR LEERLINGEN MET SPECIALE ONDERWIJSBEHOEFTEN, VERGEMAKKELIJKEN EN BIJDRAGEN TOT MEER AANDACHT EN HET MOT (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HET IDEE VAN HET PROJECT KOMT VOORT UIT DE RELATIE TUSSEN CULTUUR EN GEBIED EN IS BEDOELD OM OP INNOVATIEVE WIJZE EXPRESSIEVE TALEN ALS CULTURELE INSTRUMENTEN TE GEBRUIKEN. IN EEN SAMENLEVING ALS DE HUIDIGE WAARIN DE MENS VOORTDUREND WORDT GECONFRONTEERD MET EEN UITERST VERSNIPPERD DAGELIJKS LEVEN EN GEKENMERKT WORDT DOOR EEN STERK GEVOEL VAN ISOLEMENT, MOET CULTUUR NIEUWE MANIEREN VINDEN OM DICHTER BIJ DE MENSEN TE KOMEN. DE TOEPASSING VAN INNOVATIEVE LABORATORIUMMETHODOLOGIEËN MAAKT DE STUDENTEN ACTIEVE HOOFDROLSPELERS VAN HUN KENNIS. DE DOCENT AVR IS EEN BEGELEIDER VAN FACILITATOR VAN DE BOUW VAN KENNIS DIE DE NIEUWSGIERIGHEID VAN DE LEERLINGEN ACTIVEERT STIMOLER OM PERSOONLIJKE UNELABORATION VAN INHOUD TE BEVORDEREN EN OM PRAKTIJKEN TE ONTWIKKELEN DIE HET VERWERVEN VAN TRANSVERSALE EN SOCIALE VAARDIGHEDEN MOGELIJK MAKEN. HET PROJECT ZAL LEERPROCESSEN EN DE VERWERVING VAN BASISVAARDIGHEDEN, MET NAME VOOR LEERLINGEN MET SPECIALE ONDERWIJSBEHOEFTEN, VERGEMAKKELIJKEN EN BIJDRAGEN TOT MEER AANDACHT EN HET MOT (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LA IDEA DEL PROYECTO SE DERIVA DE LA RELACIÓN ENTRE CULTURA Y TERRITORIO Y TIENE COMO OBJETIVO UTILIZAR DE FORMA INNOVADORA LENGUAJES EXPRESIVOS COMO HERRAMIENTAS CULTURALES. DE HECHO, EN UNA SOCIEDAD COMO LA ACTUAL, EN LA QUE EL HOMBRE SE ENFRENTA CONSTANTEMENTE A UNA VIDA COTIDIANA EXTREMADAMENTE FRAGMENTADA Y CARACTERIZADA POR UN FUERTE SENTIMIENTO DE AISLAMIENTO, LA CULTURA DEBE ENCONTRAR NUEVAS FORMAS DE ACERCARSE A LAS PERSONAS. LA ADOPCIÓN DE METODOLOGÍAS INNOVADORAS DE LABORATORIO HACEN QUE LOS ESTUDIANTES SEAN PROTAGONISTAS ACTIVOS DE SUS CONOCIMIENTOS. EL PROFESOR AVR ES UN TUTOR DE FACILITADOR DE LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO ACTIVANDO LA CURIOSIDAD DE LOS ALUMNOS STIMOLER PARA PROMOVER LA UNELABORACIÓN PERSONAL DE CONTENIDOS Y DESARROLLAR PRÁCTICAS QUE PERMITAN LA ADQUISICIÓN DE HABILIDADES TRANSVERSALES Y SOCIALES. EL PROYECTO FACILITARÁ LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE Y LA ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS BÁSICAS, ESPECIALMENTE PARA LOS ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES, CONTRIBUIRÁ A AUMENTAR LA ATENCIÓN Y EL MOT (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: LA IDEA DEL PROYECTO SE DERIVA DE LA RELACIÓN ENTRE CULTURA Y TERRITORIO Y TIENE COMO OBJETIVO UTILIZAR DE FORMA INNOVADORA LENGUAJES EXPRESIVOS COMO HERRAMIENTAS CULTURALES. DE HECHO, EN UNA SOCIEDAD COMO LA ACTUAL, EN LA QUE EL HOMBRE SE ENFRENTA CONSTANTEMENTE A UNA VIDA COTIDIANA EXTREMADAMENTE FRAGMENTADA Y CARACTERIZADA POR UN FUERTE SENTIMIENTO DE AISLAMIENTO, LA CULTURA DEBE ENCONTRAR NUEVAS FORMAS DE ACERCARSE A LAS PERSONAS. LA ADOPCIÓN DE METODOLOGÍAS INNOVADORAS DE LABORATORIO HACEN QUE LOS ESTUDIANTES SEAN PROTAGONISTAS ACTIVOS DE SUS CONOCIMIENTOS. EL PROFESOR AVR ES UN TUTOR DE FACILITADOR DE LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO ACTIVANDO LA CURIOSIDAD DE LOS ALUMNOS STIMOLER PARA PROMOVER LA UNELABORACIÓN PERSONAL DE CONTENIDOS Y DESARROLLAR PRÁCTICAS QUE PERMITAN LA ADQUISICIÓN DE HABILIDADES TRANSVERSALES Y SOCIALES. EL PROYECTO FACILITARÁ LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE Y LA ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS BÁSICAS, ESPECIALMENTE PARA LOS ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES, CONTRIBUIRÁ A AUMENTAR LA ATENCIÓN Y EL MOT (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LA IDEA DEL PROYECTO SE DERIVA DE LA RELACIÓN ENTRE CULTURA Y TERRITORIO Y TIENE COMO OBJETIVO UTILIZAR DE FORMA INNOVADORA LENGUAJES EXPRESIVOS COMO HERRAMIENTAS CULTURALES. DE HECHO, EN UNA SOCIEDAD COMO LA ACTUAL, EN LA QUE EL HOMBRE SE ENFRENTA CONSTANTEMENTE A UNA VIDA COTIDIANA EXTREMADAMENTE FRAGMENTADA Y CARACTERIZADA POR UN FUERTE SENTIMIENTO DE AISLAMIENTO, LA CULTURA DEBE ENCONTRAR NUEVAS FORMAS DE ACERCARSE A LAS PERSONAS. LA ADOPCIÓN DE METODOLOGÍAS INNOVADORAS DE LABORATORIO HACEN QUE LOS ESTUDIANTES SEAN PROTAGONISTAS ACTIVOS DE SUS CONOCIMIENTOS. EL PROFESOR AVR ES UN TUTOR DE FACILITADOR DE LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO ACTIVANDO LA CURIOSIDAD DE LOS ALUMNOS STIMOLER PARA PROMOVER LA UNELABORACIÓN PERSONAL DE CONTENIDOS Y DESARROLLAR PRÁCTICAS QUE PERMITAN LA ADQUISICIÓN DE HABILIDADES TRANSVERSALES Y SOCIALES. EL PROYECTO FACILITARÁ LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE Y LA ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS BÁSICAS, ESPECIALMENTE PARA LOS ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES, CONTRIBUIRÁ A AUMENTAR LA ATENCIÓN Y EL MOT (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 29 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IDÉEN MED PROJEKTET STAMMER FRA FORHOLDET MELLEM KULTUR OG OMRÅDE OG SIGTER MOD PÅ EN INNOVATIV MÅDE AT ANVENDE UDTRYKSFULDE SPROG SOM KULTURELLE REDSKABER. I ET SAMFUND SOM DET NUVÆRENDE, HVOR MENNESKET KONSTANT KONFRONTERES MED ET YDERST FRAGMENTERET HVERDAGSLIV OG ER KENDETEGNET VED EN STÆRK FØLELSE AF ISOLATION, MÅ KULTUREN FINDE NYE MÅDER AT KOMME TÆTTERE PÅ MENNESKER PÅ. INDFØRELSEN AF INNOVATIVE LABORATORIEMETODER GØR ELEVERNE AKTIVE HOVEDPERSONER I DERES VIDEN. LÆREREN AVR ROLLEN SOM VEJLEDER AF FACILITATOR AF OPBYGNINGEN AF VIDEN ATTIVER NYSGERRIGHEDEN AF ELEVERNE STIMULERER DEM TIL AT FREMME PERSONLIG UNELABORATION AF INDHOLDET OG TIL AT UDVIKLE PRAKSIS, DER TILLADER LACQUISITION AF TVÆRGÅENDE OG SOCIALE FÆRDIGHEDER. PROJEKTET VIL LETTE LÆRINGSPROCESSER OG LACQUISITION AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER, ISÆR FOR ELEVER MED SÆRLIGE UDDANNELSESMÆSSIGE BEHOV FOR AT BIDRAGE TIL AT ØGE OPMÆRKSOMHEDEN OG MOT (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: IDÉEN MED PROJEKTET STAMMER FRA FORHOLDET MELLEM KULTUR OG OMRÅDE OG SIGTER MOD PÅ EN INNOVATIV MÅDE AT ANVENDE UDTRYKSFULDE SPROG SOM KULTURELLE REDSKABER. I ET SAMFUND SOM DET NUVÆRENDE, HVOR MENNESKET KONSTANT KONFRONTERES MED ET YDERST FRAGMENTERET HVERDAGSLIV OG ER KENDETEGNET VED EN STÆRK FØLELSE AF ISOLATION, MÅ KULTUREN FINDE NYE MÅDER AT KOMME TÆTTERE PÅ MENNESKER PÅ. INDFØRELSEN AF INNOVATIVE LABORATORIEMETODER GØR ELEVERNE AKTIVE HOVEDPERSONER I DERES VIDEN. LÆREREN AVR ROLLEN SOM VEJLEDER AF FACILITATOR AF OPBYGNINGEN AF VIDEN ATTIVER NYSGERRIGHEDEN AF ELEVERNE STIMULERER DEM TIL AT FREMME PERSONLIG UNELABORATION AF INDHOLDET OG TIL AT UDVIKLE PRAKSIS, DER TILLADER LACQUISITION AF TVÆRGÅENDE OG SOCIALE FÆRDIGHEDER. PROJEKTET VIL LETTE LÆRINGSPROCESSER OG LACQUISITION AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER, ISÆR FOR ELEVER MED SÆRLIGE UDDANNELSESMÆSSIGE BEHOV FOR AT BIDRAGE TIL AT ØGE OPMÆRKSOMHEDEN OG MOT (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IDÉEN MED PROJEKTET STAMMER FRA FORHOLDET MELLEM KULTUR OG OMRÅDE OG SIGTER MOD PÅ EN INNOVATIV MÅDE AT ANVENDE UDTRYKSFULDE SPROG SOM KULTURELLE REDSKABER. I ET SAMFUND SOM DET NUVÆRENDE, HVOR MENNESKET KONSTANT KONFRONTERES MED ET YDERST FRAGMENTERET HVERDAGSLIV OG ER KENDETEGNET VED EN STÆRK FØLELSE AF ISOLATION, MÅ KULTUREN FINDE NYE MÅDER AT KOMME TÆTTERE PÅ MENNESKER PÅ. INDFØRELSEN AF INNOVATIVE LABORATORIEMETODER GØR ELEVERNE AKTIVE HOVEDPERSONER I DERES VIDEN. LÆREREN AVR ROLLEN SOM VEJLEDER AF FACILITATOR AF OPBYGNINGEN AF VIDEN ATTIVER NYSGERRIGHEDEN AF ELEVERNE STIMULERER DEM TIL AT FREMME PERSONLIG UNELABORATION AF INDHOLDET OG TIL AT UDVIKLE PRAKSIS, DER TILLADER LACQUISITION AF TVÆRGÅENDE OG SOCIALE FÆRDIGHEDER. PROJEKTET VIL LETTE LÆRINGSPROCESSER OG LACQUISITION AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER, ISÆR FOR ELEVER MED SÆRLIGE UDDANNELSESMÆSSIGE BEHOV FOR AT BIDRAGE TIL AT ØGE OPMÆRKSOMHEDEN OG MOT (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Η ΙΔΈΑ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΠΗΓΆΖΕΙ ΑΠΌ ΤΗ ΣΧΈΣΗ ΜΕΤΑΞΎ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΎ ΚΑΙ ΕΠΙΚΡΆΤΕΙΑΣ ΚΑΙ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΉΣΕΙ ΜΕ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟ ΤΡΌΠΟ ΕΚΦΡΑΣΤΙΚΈΣ ΓΛΏΣΣΕΣ ΩΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΆ ΕΡΓΑΛΕΊΑ. ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ, ΣΕ ΜΙΑ ΚΟΙΝΩΝΊΑ ΌΠΩΣ ΑΥΤΉ ΣΤΗΝ ΟΠΟΊΑ Ο ΆΝΘΡΩΠΟΣ ΒΡΊΣΚΕΤΑΙ ΣΥΝΕΧΏΣ ΑΝΤΙΜΈΤΩΠΟΣ ΜΕ ΜΙΑ ΕΞΑΙΡΕΤΙΚΆ ΚΑΤΑΚΕΡΜΑΤΙΣΜΈΝΗ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉ ΖΩΉ ΚΑΙ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΕΤΑΙ ΑΠΌ ΈΝΑ ΙΣΧΥΡΌ ΑΊΣΘΗΜΑ ΑΠΟΜΌΝΩΣΗΣ, Ο ΠΟΛΙΤΙΣΜΌΣ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΒΡΕΙ ΝΈΟΥΣ ΤΡΌΠΟΥΣ ΓΙΑ ΝΑ ΠΛΗΣΙΆΣΕΙ ΤΟΥΣ ΑΝΘΡΏΠΟΥΣ. Η ΥΙΟΘΈΤΗΣΗ ΚΑΙΝΟΤΌΜΩΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΏΝ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΏΝ ΚΆΝΕΙ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΕΝΕΡΓΟΎΣ ΠΡΩΤΑΓΩΝΙΣΤΈΣ ΤΩΝ ΓΝΏΣΕΩΝ ΤΟΥΣ. Ο ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌΣ AVR Ο ΡΌΛΟΣ ΤΟΥ ΔΑΣΚΆΛΟΥ ΤΟΥ ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΤΉ ΤΗΣ ΟΙΚΟΔΌΜΗΣΗΣ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ ΑΤΤΙΒΕΡ ΤΗΝ ΠΕΡΙΈΡΓΕΙΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΤΟΥΣ ΕΝΘΑΡΡΎΝΕΙ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΟΥΝ ΤΗΝ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉ UNELABORATION ΤΩΝ ΠΕΡΙΕΧΟΜΈΝΩΝ ΚΑΙ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΟΥΝ ΠΡΑΚΤΙΚΈΣ ΠΟΥ ΕΠΙΤΡΈΠΟΥΝ LACQUISITION ΤΩΝ ΟΡΙΖΌΝΤΙΩΝ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΘΑ ΔΙΕΥΚΟΛΎΝΕΙ ΤΙΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΛΑΜΨΗ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ, ΕΙΔΙΚΆ ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ ΕΙΔΙΚΈΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ, ΏΣΤΕ ΝΑ ΣΥΜΒΆΛΕΙ ΣΤΗΝ ΑΎΞΗΣΗ ΤΗΣ ΠΡΟΣΟΧΉΣ ΚΑΙ ΤΟΥ MOT (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: Η ΙΔΈΑ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΠΗΓΆΖΕΙ ΑΠΌ ΤΗ ΣΧΈΣΗ ΜΕΤΑΞΎ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΎ ΚΑΙ ΕΠΙΚΡΆΤΕΙΑΣ ΚΑΙ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΉΣΕΙ ΜΕ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟ ΤΡΌΠΟ ΕΚΦΡΑΣΤΙΚΈΣ ΓΛΏΣΣΕΣ ΩΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΆ ΕΡΓΑΛΕΊΑ. ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ, ΣΕ ΜΙΑ ΚΟΙΝΩΝΊΑ ΌΠΩΣ ΑΥΤΉ ΣΤΗΝ ΟΠΟΊΑ Ο ΆΝΘΡΩΠΟΣ ΒΡΊΣΚΕΤΑΙ ΣΥΝΕΧΏΣ ΑΝΤΙΜΈΤΩΠΟΣ ΜΕ ΜΙΑ ΕΞΑΙΡΕΤΙΚΆ ΚΑΤΑΚΕΡΜΑΤΙΣΜΈΝΗ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉ ΖΩΉ ΚΑΙ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΕΤΑΙ ΑΠΌ ΈΝΑ ΙΣΧΥΡΌ ΑΊΣΘΗΜΑ ΑΠΟΜΌΝΩΣΗΣ, Ο ΠΟΛΙΤΙΣΜΌΣ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΒΡΕΙ ΝΈΟΥΣ ΤΡΌΠΟΥΣ ΓΙΑ ΝΑ ΠΛΗΣΙΆΣΕΙ ΤΟΥΣ ΑΝΘΡΏΠΟΥΣ. Η ΥΙΟΘΈΤΗΣΗ ΚΑΙΝΟΤΌΜΩΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΏΝ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΏΝ ΚΆΝΕΙ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΕΝΕΡΓΟΎΣ ΠΡΩΤΑΓΩΝΙΣΤΈΣ ΤΩΝ ΓΝΏΣΕΩΝ ΤΟΥΣ. Ο ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌΣ AVR Ο ΡΌΛΟΣ ΤΟΥ ΔΑΣΚΆΛΟΥ ΤΟΥ ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΤΉ ΤΗΣ ΟΙΚΟΔΌΜΗΣΗΣ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ ΑΤΤΙΒΕΡ ΤΗΝ ΠΕΡΙΈΡΓΕΙΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΤΟΥΣ ΕΝΘΑΡΡΎΝΕΙ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΟΥΝ ΤΗΝ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉ UNELABORATION ΤΩΝ ΠΕΡΙΕΧΟΜΈΝΩΝ ΚΑΙ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΟΥΝ ΠΡΑΚΤΙΚΈΣ ΠΟΥ ΕΠΙΤΡΈΠΟΥΝ LACQUISITION ΤΩΝ ΟΡΙΖΌΝΤΙΩΝ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΘΑ ΔΙΕΥΚΟΛΎΝΕΙ ΤΙΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΛΑΜΨΗ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ, ΕΙΔΙΚΆ ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ ΕΙΔΙΚΈΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ, ΏΣΤΕ ΝΑ ΣΥΜΒΆΛΕΙ ΣΤΗΝ ΑΎΞΗΣΗ ΤΗΣ ΠΡΟΣΟΧΉΣ ΚΑΙ ΤΟΥ MOT (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Η ΙΔΈΑ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΠΗΓΆΖΕΙ ΑΠΌ ΤΗ ΣΧΈΣΗ ΜΕΤΑΞΎ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΎ ΚΑΙ ΕΠΙΚΡΆΤΕΙΑΣ ΚΑΙ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΉΣΕΙ ΜΕ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟ ΤΡΌΠΟ ΕΚΦΡΑΣΤΙΚΈΣ ΓΛΏΣΣΕΣ ΩΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΆ ΕΡΓΑΛΕΊΑ. ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ, ΣΕ ΜΙΑ ΚΟΙΝΩΝΊΑ ΌΠΩΣ ΑΥΤΉ ΣΤΗΝ ΟΠΟΊΑ Ο ΆΝΘΡΩΠΟΣ ΒΡΊΣΚΕΤΑΙ ΣΥΝΕΧΏΣ ΑΝΤΙΜΈΤΩΠΟΣ ΜΕ ΜΙΑ ΕΞΑΙΡΕΤΙΚΆ ΚΑΤΑΚΕΡΜΑΤΙΣΜΈΝΗ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉ ΖΩΉ ΚΑΙ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΕΤΑΙ ΑΠΌ ΈΝΑ ΙΣΧΥΡΌ ΑΊΣΘΗΜΑ ΑΠΟΜΌΝΩΣΗΣ, Ο ΠΟΛΙΤΙΣΜΌΣ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΒΡΕΙ ΝΈΟΥΣ ΤΡΌΠΟΥΣ ΓΙΑ ΝΑ ΠΛΗΣΙΆΣΕΙ ΤΟΥΣ ΑΝΘΡΏΠΟΥΣ. Η ΥΙΟΘΈΤΗΣΗ ΚΑΙΝΟΤΌΜΩΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΏΝ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΏΝ ΚΆΝΕΙ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΕΝΕΡΓΟΎΣ ΠΡΩΤΑΓΩΝΙΣΤΈΣ ΤΩΝ ΓΝΏΣΕΩΝ ΤΟΥΣ. Ο ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌΣ AVR Ο ΡΌΛΟΣ ΤΟΥ ΔΑΣΚΆΛΟΥ ΤΟΥ ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΤΉ ΤΗΣ ΟΙΚΟΔΌΜΗΣΗΣ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ ΑΤΤΙΒΕΡ ΤΗΝ ΠΕΡΙΈΡΓΕΙΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΤΟΥΣ ΕΝΘΑΡΡΎΝΕΙ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΟΥΝ ΤΗΝ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉ UNELABORATION ΤΩΝ ΠΕΡΙΕΧΟΜΈΝΩΝ ΚΑΙ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΟΥΝ ΠΡΑΚΤΙΚΈΣ ΠΟΥ ΕΠΙΤΡΈΠΟΥΝ LACQUISITION ΤΩΝ ΟΡΙΖΌΝΤΙΩΝ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΘΑ ΔΙΕΥΚΟΛΎΝΕΙ ΤΙΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΛΑΜΨΗ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ, ΕΙΔΙΚΆ ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ ΕΙΔΙΚΈΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ, ΏΣΤΕ ΝΑ ΣΥΜΒΆΛΕΙ ΣΤΗΝ ΑΎΞΗΣΗ ΤΗΣ ΠΡΟΣΟΧΉΣ ΚΑΙ ΤΟΥ MOT (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IDEJA PROJEKTA PROIZLAZI IZ ODNOSA IZMEĐU KULTURE I TERITORIJA, A CILJ JOJ JE NA INOVATIVAN NAČIN KORISTITI EKSPRESIVNE JEZIKE KAO KULTURNE ALATE. ZAPRAVO, U DRUŠTVU POPUT SADAŠNJEG U KOJEM SE ČOVJEK STALNO SUOČAVA S IZNIMNO RASCJEPKANIM SVAKODNEVNIM ŽIVOTOM I OBILJEŽEN SNAŽNIM OSJEĆAJEM IZOLACIJE, KULTURA MORA PRONAĆI NOVE NAČINE DA SE PRIBLIŽI LJUDIMA. USVAJANJE INOVATIVNIH LABORATORIJSKIH METODOLOGIJA ČINI STUDENTE AKTIVNIM PROTAGONISTIMA NJIHOVA ZNANJA. UČITELJ AVR ULOGA MENTORA U IZGRADNJI ZNANJA ATTIVER ZNATIŽELJA UČENIKA POTIČE IH NA PROMICANJE OSOBNE UNELABORATION SADRŽAJA I RAZVOJ PRAKSI KOJE OMOGUĆUJU LACQUISITION TRANSVERZALNIH I SOCIJALNIH VJEŠTINA. PROJEKT ĆE OLAKŠATI PROCESE UČENJA I LACQUISITION OSNOVNIH VJEŠTINA POSEBNO ZA UČENIKE S POSEBNIM OBRAZOVNIM POTREBAMA KAKO BI SE DOPRINIJELO POVEĆANJU POZORNOSTI I MOT (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: IDEJA PROJEKTA PROIZLAZI IZ ODNOSA IZMEĐU KULTURE I TERITORIJA, A CILJ JOJ JE NA INOVATIVAN NAČIN KORISTITI EKSPRESIVNE JEZIKE KAO KULTURNE ALATE. ZAPRAVO, U DRUŠTVU POPUT SADAŠNJEG U KOJEM SE ČOVJEK STALNO SUOČAVA S IZNIMNO RASCJEPKANIM SVAKODNEVNIM ŽIVOTOM I OBILJEŽEN SNAŽNIM OSJEĆAJEM IZOLACIJE, KULTURA MORA PRONAĆI NOVE NAČINE DA SE PRIBLIŽI LJUDIMA. USVAJANJE INOVATIVNIH LABORATORIJSKIH METODOLOGIJA ČINI STUDENTE AKTIVNIM PROTAGONISTIMA NJIHOVA ZNANJA. UČITELJ AVR ULOGA MENTORA U IZGRADNJI ZNANJA ATTIVER ZNATIŽELJA UČENIKA POTIČE IH NA PROMICANJE OSOBNE UNELABORATION SADRŽAJA I RAZVOJ PRAKSI KOJE OMOGUĆUJU LACQUISITION TRANSVERZALNIH I SOCIJALNIH VJEŠTINA. PROJEKT ĆE OLAKŠATI PROCESE UČENJA I LACQUISITION OSNOVNIH VJEŠTINA POSEBNO ZA UČENIKE S POSEBNIM OBRAZOVNIM POTREBAMA KAKO BI SE DOPRINIJELO POVEĆANJU POZORNOSTI I MOT (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IDEJA PROJEKTA PROIZLAZI IZ ODNOSA IZMEĐU KULTURE I TERITORIJA, A CILJ JOJ JE NA INOVATIVAN NAČIN KORISTITI EKSPRESIVNE JEZIKE KAO KULTURNE ALATE. ZAPRAVO, U DRUŠTVU POPUT SADAŠNJEG U KOJEM SE ČOVJEK STALNO SUOČAVA S IZNIMNO RASCJEPKANIM SVAKODNEVNIM ŽIVOTOM I OBILJEŽEN SNAŽNIM OSJEĆAJEM IZOLACIJE, KULTURA MORA PRONAĆI NOVE NAČINE DA SE PRIBLIŽI LJUDIMA. USVAJANJE INOVATIVNIH LABORATORIJSKIH METODOLOGIJA ČINI STUDENTE AKTIVNIM PROTAGONISTIMA NJIHOVA ZNANJA. UČITELJ AVR ULOGA MENTORA U IZGRADNJI ZNANJA ATTIVER ZNATIŽELJA UČENIKA POTIČE IH NA PROMICANJE OSOBNE UNELABORATION SADRŽAJA I RAZVOJ PRAKSI KOJE OMOGUĆUJU LACQUISITION TRANSVERZALNIH I SOCIJALNIH VJEŠTINA. PROJEKT ĆE OLAKŠATI PROCESE UČENJA I LACQUISITION OSNOVNIH VJEŠTINA POSEBNO ZA UČENIKE S POSEBNIM OBRAZOVNIM POTREBAMA KAKO BI SE DOPRINIJELO POVEĆANJU POZORNOSTI I MOT (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IDEEA PROIECTULUI PROVINE DIN RELAȚIA DINTRE CULTURĂ ȘI TERITORIU ȘI ÎȘI PROPUNE SĂ UTILIZEZE ÎNTR-UN MOD INOVATOR LIMBILE EXPRESIVE CA INSTRUMENTE CULTURALE. DE FAPT, ÎNTR-O SOCIETATE PRECUM CEA ACTUALĂ, ÎN CARE OMUL SE CONFRUNTĂ ÎN MOD CONSTANT CU O VIAȚĂ DE ZI CU ZI EXTREM DE FRAGMENTATĂ ȘI CARACTERIZATĂ PRINTR-UN SENTIMENT PUTERNIC DE IZOLARE, CULTURA TREBUIE SĂ GĂSEASCĂ NOI MODALITĂȚI DE A SE APROPIA DE OAMENI. ADOPTAREA METODOLOGIILOR INOVATOARE DE LABORATOR ÎI FACE PE STUDENȚI PROTAGONIȘTI ACTIVI AI CUNOȘTINȚELOR LOR. PROFESORUL AVR ROLUL DE TUTORE DE FACILITATOR AL CONSTRUIRII CUNOȘTINȚELOR ATTIVER CURIOZITATEA ELEVILOR ÎI STIMULEAZĂ SĂ PROMOVEZE UNELABORAREA PERSONALĂ A CONȚINUTULUI ȘI SĂ DEZVOLTE PRACTICI CARE SĂ PERMITĂ LACQUISITION ABILITĂȚILOR TRANSVERSALE ȘI SOCIALE. PROIECTUL VA FACILITA PROCESELE DE ÎNVĂȚARE ȘI LACQUISITION DE COMPETENȚE DE BAZĂ, ÎN SPECIAL PENTRU ELEVII CU NEVOI EDUCAȚIONALE SPECIALE, PENTRU A CONTRIBUI LA CREȘTEREA ATENȚIEI ȘI MOT (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: IDEEA PROIECTULUI PROVINE DIN RELAȚIA DINTRE CULTURĂ ȘI TERITORIU ȘI ÎȘI PROPUNE SĂ UTILIZEZE ÎNTR-UN MOD INOVATOR LIMBILE EXPRESIVE CA INSTRUMENTE CULTURALE. DE FAPT, ÎNTR-O SOCIETATE PRECUM CEA ACTUALĂ, ÎN CARE OMUL SE CONFRUNTĂ ÎN MOD CONSTANT CU O VIAȚĂ DE ZI CU ZI EXTREM DE FRAGMENTATĂ ȘI CARACTERIZATĂ PRINTR-UN SENTIMENT PUTERNIC DE IZOLARE, CULTURA TREBUIE SĂ GĂSEASCĂ NOI MODALITĂȚI DE A SE APROPIA DE OAMENI. ADOPTAREA METODOLOGIILOR INOVATOARE DE LABORATOR ÎI FACE PE STUDENȚI PROTAGONIȘTI ACTIVI AI CUNOȘTINȚELOR LOR. PROFESORUL AVR ROLUL DE TUTORE DE FACILITATOR AL CONSTRUIRII CUNOȘTINȚELOR ATTIVER CURIOZITATEA ELEVILOR ÎI STIMULEAZĂ SĂ PROMOVEZE UNELABORAREA PERSONALĂ A CONȚINUTULUI ȘI SĂ DEZVOLTE PRACTICI CARE SĂ PERMITĂ LACQUISITION ABILITĂȚILOR TRANSVERSALE ȘI SOCIALE. PROIECTUL VA FACILITA PROCESELE DE ÎNVĂȚARE ȘI LACQUISITION DE COMPETENȚE DE BAZĂ, ÎN SPECIAL PENTRU ELEVII CU NEVOI EDUCAȚIONALE SPECIALE, PENTRU A CONTRIBUI LA CREȘTEREA ATENȚIEI ȘI MOT (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IDEEA PROIECTULUI PROVINE DIN RELAȚIA DINTRE CULTURĂ ȘI TERITORIU ȘI ÎȘI PROPUNE SĂ UTILIZEZE ÎNTR-UN MOD INOVATOR LIMBILE EXPRESIVE CA INSTRUMENTE CULTURALE. DE FAPT, ÎNTR-O SOCIETATE PRECUM CEA ACTUALĂ, ÎN CARE OMUL SE CONFRUNTĂ ÎN MOD CONSTANT CU O VIAȚĂ DE ZI CU ZI EXTREM DE FRAGMENTATĂ ȘI CARACTERIZATĂ PRINTR-UN SENTIMENT PUTERNIC DE IZOLARE, CULTURA TREBUIE SĂ GĂSEASCĂ NOI MODALITĂȚI DE A SE APROPIA DE OAMENI. ADOPTAREA METODOLOGIILOR INOVATOARE DE LABORATOR ÎI FACE PE STUDENȚI PROTAGONIȘTI ACTIVI AI CUNOȘTINȚELOR LOR. PROFESORUL AVR ROLUL DE TUTORE DE FACILITATOR AL CONSTRUIRII CUNOȘTINȚELOR ATTIVER CURIOZITATEA ELEVILOR ÎI STIMULEAZĂ SĂ PROMOVEZE UNELABORAREA PERSONALĂ A CONȚINUTULUI ȘI SĂ DEZVOLTE PRACTICI CARE SĂ PERMITĂ LACQUISITION ABILITĂȚILOR TRANSVERSALE ȘI SOCIALE. PROIECTUL VA FACILITA PROCESELE DE ÎNVĂȚARE ȘI LACQUISITION DE COMPETENȚE DE BAZĂ, ÎN SPECIAL PENTRU ELEVII CU NEVOI EDUCAȚIONALE SPECIALE, PENTRU A CONTRIBUI LA CREȘTEREA ATENȚIEI ȘI MOT (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MYŠLIENKA PROJEKTU VYCHÁDZA ZO VZŤAHU MEDZI KULTÚROU A ÚZEMÍM A JEJ CIEĽOM JE INOVATÍVNYM SPÔSOBOM POUŽÍVAŤ EXPRESÍVNE JAZYKY AKO KULTÚRNE NÁSTROJE. V SKUTOČNOSTI V SPOLOČNOSTI, AKOU JE SÚČASNÁ SPOLOČNOSŤ, V KTOREJ JE ČLOVEK NEUSTÁLE KONFRONTOVANÝ S MIMORIADNE ROZTRIEŠTENÝM KAŽDODENNÝM ŽIVOTOM A CHARAKTERIZOVANÝ SILNÝM POCITOM IZOLÁCIE, MUSÍ KULTÚRA NÁJSŤ NOVÉ SPÔSOBY, AKO SA PRIBLÍŽIŤ K ĽUĎOM. PRIJATIE INOVATÍVNYCH LABORATÓRNYCH METODÍK ROBÍ ŠTUDENTOV AKTÍVNYMI PROTAGONISTAMI ICH VEDOMOSTÍ. UČITEĽ AVR ÚLOHA LEKTORA FACILITÁTORA BUDOVANIA VEDOMOSTÍ ATTIVER ZVEDAVOSŤ ŽIAKOV STIMULUJE, ABY PROPAGOVALI OSOBNÉ UNELABORÁCIE OBSAHU A ROZVÍJALI POSTUPY, KTORÉ UMOŽŇUJÚ LACQUISITION PRIEREZOVÝCH A SOCIÁLNYCH ZRUČNOSTÍ. PROJEKT UĽAHČÍ VZDELÁVACIE PROCESY A LACQUISITION ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ NAJMÄ PRE ŽIAKOV SO ŠPECIÁLNYMI VÝCHOVNO-VZDELÁVACÍMI POTREBAMI, KTORÉ PRISPEJÚ K ZVÝŠENIU POZORNOSTI A MOT (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: MYŠLIENKA PROJEKTU VYCHÁDZA ZO VZŤAHU MEDZI KULTÚROU A ÚZEMÍM A JEJ CIEĽOM JE INOVATÍVNYM SPÔSOBOM POUŽÍVAŤ EXPRESÍVNE JAZYKY AKO KULTÚRNE NÁSTROJE. V SKUTOČNOSTI V SPOLOČNOSTI, AKOU JE SÚČASNÁ SPOLOČNOSŤ, V KTOREJ JE ČLOVEK NEUSTÁLE KONFRONTOVANÝ S MIMORIADNE ROZTRIEŠTENÝM KAŽDODENNÝM ŽIVOTOM A CHARAKTERIZOVANÝ SILNÝM POCITOM IZOLÁCIE, MUSÍ KULTÚRA NÁJSŤ NOVÉ SPÔSOBY, AKO SA PRIBLÍŽIŤ K ĽUĎOM. PRIJATIE INOVATÍVNYCH LABORATÓRNYCH METODÍK ROBÍ ŠTUDENTOV AKTÍVNYMI PROTAGONISTAMI ICH VEDOMOSTÍ. UČITEĽ AVR ÚLOHA LEKTORA FACILITÁTORA BUDOVANIA VEDOMOSTÍ ATTIVER ZVEDAVOSŤ ŽIAKOV STIMULUJE, ABY PROPAGOVALI OSOBNÉ UNELABORÁCIE OBSAHU A ROZVÍJALI POSTUPY, KTORÉ UMOŽŇUJÚ LACQUISITION PRIEREZOVÝCH A SOCIÁLNYCH ZRUČNOSTÍ. PROJEKT UĽAHČÍ VZDELÁVACIE PROCESY A LACQUISITION ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ NAJMÄ PRE ŽIAKOV SO ŠPECIÁLNYMI VÝCHOVNO-VZDELÁVACÍMI POTREBAMI, KTORÉ PRISPEJÚ K ZVÝŠENIU POZORNOSTI A MOT (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MYŠLIENKA PROJEKTU VYCHÁDZA ZO VZŤAHU MEDZI KULTÚROU A ÚZEMÍM A JEJ CIEĽOM JE INOVATÍVNYM SPÔSOBOM POUŽÍVAŤ EXPRESÍVNE JAZYKY AKO KULTÚRNE NÁSTROJE. V SKUTOČNOSTI V SPOLOČNOSTI, AKOU JE SÚČASNÁ SPOLOČNOSŤ, V KTOREJ JE ČLOVEK NEUSTÁLE KONFRONTOVANÝ S MIMORIADNE ROZTRIEŠTENÝM KAŽDODENNÝM ŽIVOTOM A CHARAKTERIZOVANÝ SILNÝM POCITOM IZOLÁCIE, MUSÍ KULTÚRA NÁJSŤ NOVÉ SPÔSOBY, AKO SA PRIBLÍŽIŤ K ĽUĎOM. PRIJATIE INOVATÍVNYCH LABORATÓRNYCH METODÍK ROBÍ ŠTUDENTOV AKTÍVNYMI PROTAGONISTAMI ICH VEDOMOSTÍ. UČITEĽ AVR ÚLOHA LEKTORA FACILITÁTORA BUDOVANIA VEDOMOSTÍ ATTIVER ZVEDAVOSŤ ŽIAKOV STIMULUJE, ABY PROPAGOVALI OSOBNÉ UNELABORÁCIE OBSAHU A ROZVÍJALI POSTUPY, KTORÉ UMOŽŇUJÚ LACQUISITION PRIEREZOVÝCH A SOCIÁLNYCH ZRUČNOSTÍ. PROJEKT UĽAHČÍ VZDELÁVACIE PROCESY A LACQUISITION ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ NAJMÄ PRE ŽIAKOV SO ŠPECIÁLNYMI VÝCHOVNO-VZDELÁVACÍMI POTREBAMI, KTORÉ PRISPEJÚ K ZVÝŠENIU POZORNOSTI A MOT (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
L-IDEA TAL-PROĠETT TOĦROĠ MIR-RELAZZJONI BEJN IL-KULTURA U T-TERRITORJU U GĦANDHA L-GĦAN LI TUŻA B’MOD INNOVATTIV LINGWI ESPRESSIVI BĦALA GĦODOD KULTURALI. FIL-FATT, F’SOĊJETÀ BĦAL DIK ATTWALI LI FIHA L-BNIEDEM HUWA KONTINWAMENT IKKONFRONTAT B’ĦAJJA TA’ KULJUM ESTREMAMENT FRAMMENTATA U KKARATTERIZZATA MINN SENSAZZJONI QAWWIJA TA’ IŻOLAMENT, IL-KULTURA GĦANDHA SSIB MODI ĠODDA BIEX TERSAQ EQREB LEJN IN-NIES. L-ADOZZJONI TA’ METODOLOĠIJI INNOVATTIVI TAL-LABORATORJU JAGĦMLU LILL-ISTUDENTI PROTAGONISTI ATTIVI TAL-GĦARFIEN TAGĦHOM. L-AVR GĦALLIEM IR-RWOL TA ‘TUTUR TA’ FAĊILITATUR TAL-BINI TA ‘GĦARFIEN JATTIVJA L-KURŻITÀ TAL-ISTUDENTI JISTIMULAHOM BIEX JIPPROMWOVU UNELABORAZZJONI PERSONALI TAL-KONTENUT U BIEX JIŻVILUPPAW PRATTIKI LI JIPPERMETTU LACQUISITION TA’ ĦILIET TRASVERSALI U SOĊJALI. IL-PROĠETT SE JIFFAĊILITA L-PROĊESSI TA’ TAGĦLIM U L-ALKUISIZZJONI TA’ ĦILIET BAŻIĊI SPEĊJALMENT GĦAL STUDENTI BI BŻONNIJIET EDUKATTIVI SPEĊJALI BIEX JIKKONTRIBWIXXU GĦAL AKTAR ATTENZJONI U MOT (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: L-IDEA TAL-PROĠETT TOĦROĠ MIR-RELAZZJONI BEJN IL-KULTURA U T-TERRITORJU U GĦANDHA L-GĦAN LI TUŻA B’MOD INNOVATTIV LINGWI ESPRESSIVI BĦALA GĦODOD KULTURALI. FIL-FATT, F’SOĊJETÀ BĦAL DIK ATTWALI LI FIHA L-BNIEDEM HUWA KONTINWAMENT IKKONFRONTAT B’ĦAJJA TA’ KULJUM ESTREMAMENT FRAMMENTATA U KKARATTERIZZATA MINN SENSAZZJONI QAWWIJA TA’ IŻOLAMENT, IL-KULTURA GĦANDHA SSIB MODI ĠODDA BIEX TERSAQ EQREB LEJN IN-NIES. L-ADOZZJONI TA’ METODOLOĠIJI INNOVATTIVI TAL-LABORATORJU JAGĦMLU LILL-ISTUDENTI PROTAGONISTI ATTIVI TAL-GĦARFIEN TAGĦHOM. L-AVR GĦALLIEM IR-RWOL TA ‘TUTUR TA’ FAĊILITATUR TAL-BINI TA ‘GĦARFIEN JATTIVJA L-KURŻITÀ TAL-ISTUDENTI JISTIMULAHOM BIEX JIPPROMWOVU UNELABORAZZJONI PERSONALI TAL-KONTENUT U BIEX JIŻVILUPPAW PRATTIKI LI JIPPERMETTU LACQUISITION TA’ ĦILIET TRASVERSALI U SOĊJALI. IL-PROĠETT SE JIFFAĊILITA L-PROĊESSI TA’ TAGĦLIM U L-ALKUISIZZJONI TA’ ĦILIET BAŻIĊI SPEĊJALMENT GĦAL STUDENTI BI BŻONNIJIET EDUKATTIVI SPEĊJALI BIEX JIKKONTRIBWIXXU GĦAL AKTAR ATTENZJONI U MOT (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: L-IDEA TAL-PROĠETT TOĦROĠ MIR-RELAZZJONI BEJN IL-KULTURA U T-TERRITORJU U GĦANDHA L-GĦAN LI TUŻA B’MOD INNOVATTIV LINGWI ESPRESSIVI BĦALA GĦODOD KULTURALI. FIL-FATT, F’SOĊJETÀ BĦAL DIK ATTWALI LI FIHA L-BNIEDEM HUWA KONTINWAMENT IKKONFRONTAT B’ĦAJJA TA’ KULJUM ESTREMAMENT FRAMMENTATA U KKARATTERIZZATA MINN SENSAZZJONI QAWWIJA TA’ IŻOLAMENT, IL-KULTURA GĦANDHA SSIB MODI ĠODDA BIEX TERSAQ EQREB LEJN IN-NIES. L-ADOZZJONI TA’ METODOLOĠIJI INNOVATTIVI TAL-LABORATORJU JAGĦMLU LILL-ISTUDENTI PROTAGONISTI ATTIVI TAL-GĦARFIEN TAGĦHOM. L-AVR GĦALLIEM IR-RWOL TA ‘TUTUR TA’ FAĊILITATUR TAL-BINI TA ‘GĦARFIEN JATTIVJA L-KURŻITÀ TAL-ISTUDENTI JISTIMULAHOM BIEX JIPPROMWOVU UNELABORAZZJONI PERSONALI TAL-KONTENUT U BIEX JIŻVILUPPAW PRATTIKI LI JIPPERMETTU LACQUISITION TA’ ĦILIET TRASVERSALI U SOĊJALI. IL-PROĠETT SE JIFFAĊILITA L-PROĊESSI TA’ TAGĦLIM U L-ALKUISIZZJONI TA’ ĦILIET BAŻIĊI SPEĊJALMENT GĦAL STUDENTI BI BŻONNIJIET EDUKATTIVI SPEĊJALI BIEX JIKKONTRIBWIXXU GĦAL AKTAR ATTENZJONI U MOT (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A IDEIA DO PROJETO DECORRE DA RELAÇÃO ENTRE CULTURA E TERRITÓRIO E VISA UTILIZAR DE FORMA INOVADORA LÍNGUAS EXPRESSIVAS COMO FERRAMENTAS CULTURAIS. COM EFEITO, NUMA SOCIEDADE COMO A ATUAL, EM QUE O HOMEM É CONSTANTEMENTE CONFRONTADO COM UMA VIDA QUOTIDIANA EXTREMAMENTE FRAGMENTADA E CARACTERIZADA POR UM FORTE SENTIMENTO DE ISOLAMENTO, A CULTURA DEVE ENCONTRAR NOVAS FORMAS DE APROXIMAR-SE DAS PESSOAS. A ADOÇÃO DE METODOLOGIAS LABORATORIAIS INOVADORAS TORNAM OS ALUNOS PROTAGONISTAS ATIVOS DE SEUS CONHECIMENTOS. O PROFESSOR AVR O PAPEL DE TUTOR DE FACILITADOR DA CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO ATTIVER A CURIOSIDADE DOS ALUNOS ESTIMULA-OS A PROMOVER A UNELABORAÇÃO PESSOAL DOS CONTEÚDOS E DESENVOLVER PRÁTICAS QUE PERMITAM A LACQUISIÇÃO DE HABILIDADES TRANSVERSAIS E SOCIAIS. O PROJETO FACILITARÁ OS PROCESSOS DE APRENDIZAGEM E A LACQUISIÇÃO DAS COMPETÊNCIAS BÁSICAS, ESPECIALMENTE PARA OS ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS, A FIM DE CONTRIBUIR PARA AUMENTAR A ATENÇÃO E A MOT (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: A IDEIA DO PROJETO DECORRE DA RELAÇÃO ENTRE CULTURA E TERRITÓRIO E VISA UTILIZAR DE FORMA INOVADORA LÍNGUAS EXPRESSIVAS COMO FERRAMENTAS CULTURAIS. COM EFEITO, NUMA SOCIEDADE COMO A ATUAL, EM QUE O HOMEM É CONSTANTEMENTE CONFRONTADO COM UMA VIDA QUOTIDIANA EXTREMAMENTE FRAGMENTADA E CARACTERIZADA POR UM FORTE SENTIMENTO DE ISOLAMENTO, A CULTURA DEVE ENCONTRAR NOVAS FORMAS DE APROXIMAR-SE DAS PESSOAS. A ADOÇÃO DE METODOLOGIAS LABORATORIAIS INOVADORAS TORNAM OS ALUNOS PROTAGONISTAS ATIVOS DE SEUS CONHECIMENTOS. O PROFESSOR AVR O PAPEL DE TUTOR DE FACILITADOR DA CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO ATTIVER A CURIOSIDADE DOS ALUNOS ESTIMULA-OS A PROMOVER A UNELABORAÇÃO PESSOAL DOS CONTEÚDOS E DESENVOLVER PRÁTICAS QUE PERMITAM A LACQUISIÇÃO DE HABILIDADES TRANSVERSAIS E SOCIAIS. O PROJETO FACILITARÁ OS PROCESSOS DE APRENDIZAGEM E A LACQUISIÇÃO DAS COMPETÊNCIAS BÁSICAS, ESPECIALMENTE PARA OS ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS, A FIM DE CONTRIBUIR PARA AUMENTAR A ATENÇÃO E A MOT (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A IDEIA DO PROJETO DECORRE DA RELAÇÃO ENTRE CULTURA E TERRITÓRIO E VISA UTILIZAR DE FORMA INOVADORA LÍNGUAS EXPRESSIVAS COMO FERRAMENTAS CULTURAIS. COM EFEITO, NUMA SOCIEDADE COMO A ATUAL, EM QUE O HOMEM É CONSTANTEMENTE CONFRONTADO COM UMA VIDA QUOTIDIANA EXTREMAMENTE FRAGMENTADA E CARACTERIZADA POR UM FORTE SENTIMENTO DE ISOLAMENTO, A CULTURA DEVE ENCONTRAR NOVAS FORMAS DE APROXIMAR-SE DAS PESSOAS. A ADOÇÃO DE METODOLOGIAS LABORATORIAIS INOVADORAS TORNAM OS ALUNOS PROTAGONISTAS ATIVOS DE SEUS CONHECIMENTOS. O PROFESSOR AVR O PAPEL DE TUTOR DE FACILITADOR DA CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO ATTIVER A CURIOSIDADE DOS ALUNOS ESTIMULA-OS A PROMOVER A UNELABORAÇÃO PESSOAL DOS CONTEÚDOS E DESENVOLVER PRÁTICAS QUE PERMITAM A LACQUISIÇÃO DE HABILIDADES TRANSVERSAIS E SOCIAIS. O PROJETO FACILITARÁ OS PROCESSOS DE APRENDIZAGEM E A LACQUISIÇÃO DAS COMPETÊNCIAS BÁSICAS, ESPECIALMENTE PARA OS ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS, A FIM DE CONTRIBUIR PARA AUMENTAR A ATENÇÃO E A MOT (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HANKKEEN IDEA PERUSTUU KULTTUURIN JA ALUEEN VÄLISEEN SUHTEESEEN, JA SEN TAVOITTEENA ON KÄYTTÄÄ INNOVATIIVISELLA TAVALLA ILMAISUKIELIÄ KULTTUURIN VÄLINEINÄ. ITSE ASIASSA NYKYISESSÄ YHTEISKUNNASSA, JOSSA IHMINEN JOUTUU JATKUVASTI KOHTAAMAAN ERITTÄIN HAJANAISEN JOKAPÄIVÄISEN ELÄMÄN JA JOLLE ON OMINAISTA VOIMAKAS ERISTYNEISYYDEN TUNNE, KULTTUURIN ON LÖYDETTÄVÄ UUSIA TAPOJA PÄÄSTÄ LÄHEMMÄKSI IHMISIÄ. INNOVATIIVISTEN LABORATORIOMENETELMIEN KÄYTTÖÖNOTTO TEKEE OPISKELIJOISTA AKTIIVISIA TIETÄMYKSENSÄ PÄÄHENKILÖITÄ. OPETTAJA AVR: N ROOLI TUTORINA TIEDON RAKENTAMISEN HELPOTTAJANA OPPILAIDEN UTELIAISUUS KANNUSTAA HEITÄ EDISTÄMÄÄN SISÄLLÖN HENKILÖKOHTAISTA UNELABORATIONIA JA KEHITTÄMÄÄN KÄYTÄNTÖJÄ, JOTKA MAHDOLLISTAVAT MONIALAISTEN JA SOSIAALISTEN TAITOJEN LACQUISITION. HANKE HELPOTTAA OPPIMISPROSESSEJA JA PERUSTAITOJEN LACQUISITION ERITYISESTI ERITYISOPETUSTA TARVITSEVILLE OPPILAILLE, JOTTA VOIDAAN LISÄTÄ HUOMIOTA JA MOT (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN IDEA PERUSTUU KULTTUURIN JA ALUEEN VÄLISEEN SUHTEESEEN, JA SEN TAVOITTEENA ON KÄYTTÄÄ INNOVATIIVISELLA TAVALLA ILMAISUKIELIÄ KULTTUURIN VÄLINEINÄ. ITSE ASIASSA NYKYISESSÄ YHTEISKUNNASSA, JOSSA IHMINEN JOUTUU JATKUVASTI KOHTAAMAAN ERITTÄIN HAJANAISEN JOKAPÄIVÄISEN ELÄMÄN JA JOLLE ON OMINAISTA VOIMAKAS ERISTYNEISYYDEN TUNNE, KULTTUURIN ON LÖYDETTÄVÄ UUSIA TAPOJA PÄÄSTÄ LÄHEMMÄKSI IHMISIÄ. INNOVATIIVISTEN LABORATORIOMENETELMIEN KÄYTTÖÖNOTTO TEKEE OPISKELIJOISTA AKTIIVISIA TIETÄMYKSENSÄ PÄÄHENKILÖITÄ. OPETTAJA AVR: N ROOLI TUTORINA TIEDON RAKENTAMISEN HELPOTTAJANA OPPILAIDEN UTELIAISUUS KANNUSTAA HEITÄ EDISTÄMÄÄN SISÄLLÖN HENKILÖKOHTAISTA UNELABORATIONIA JA KEHITTÄMÄÄN KÄYTÄNTÖJÄ, JOTKA MAHDOLLISTAVAT MONIALAISTEN JA SOSIAALISTEN TAITOJEN LACQUISITION. HANKE HELPOTTAA OPPIMISPROSESSEJA JA PERUSTAITOJEN LACQUISITION ERITYISESTI ERITYISOPETUSTA TARVITSEVILLE OPPILAILLE, JOTTA VOIDAAN LISÄTÄ HUOMIOTA JA MOT (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN IDEA PERUSTUU KULTTUURIN JA ALUEEN VÄLISEEN SUHTEESEEN, JA SEN TAVOITTEENA ON KÄYTTÄÄ INNOVATIIVISELLA TAVALLA ILMAISUKIELIÄ KULTTUURIN VÄLINEINÄ. ITSE ASIASSA NYKYISESSÄ YHTEISKUNNASSA, JOSSA IHMINEN JOUTUU JATKUVASTI KOHTAAMAAN ERITTÄIN HAJANAISEN JOKAPÄIVÄISEN ELÄMÄN JA JOLLE ON OMINAISTA VOIMAKAS ERISTYNEISYYDEN TUNNE, KULTTUURIN ON LÖYDETTÄVÄ UUSIA TAPOJA PÄÄSTÄ LÄHEMMÄKSI IHMISIÄ. INNOVATIIVISTEN LABORATORIOMENETELMIEN KÄYTTÖÖNOTTO TEKEE OPISKELIJOISTA AKTIIVISIA TIETÄMYKSENSÄ PÄÄHENKILÖITÄ. OPETTAJA AVR: N ROOLI TUTORINA TIEDON RAKENTAMISEN HELPOTTAJANA OPPILAIDEN UTELIAISUUS KANNUSTAA HEITÄ EDISTÄMÄÄN SISÄLLÖN HENKILÖKOHTAISTA UNELABORATIONIA JA KEHITTÄMÄÄN KÄYTÄNTÖJÄ, JOTKA MAHDOLLISTAVAT MONIALAISTEN JA SOSIAALISTEN TAITOJEN LACQUISITION. HANKE HELPOTTAA OPPIMISPROSESSEJA JA PERUSTAITOJEN LACQUISITION ERITYISESTI ERITYISOPETUSTA TARVITSEVILLE OPPILAILLE, JOTTA VOIDAAN LISÄTÄ HUOMIOTA JA MOT (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IDEA PROJEKTU WYNIKA Z RELACJI MIĘDZY KULTURĄ A TERYTORIUM I MA NA CELU WYKORZYSTANIE W INNOWACYJNY SPOSÓB JĘZYKÓW WYRAZISTYCH JAKO NARZĘDZI KULTUROWYCH. W RZECZYWISTOŚCI W SPOŁECZEŃSTWIE TAKIM JAK OBECNE SPOŁECZEŃSTWO, W KTÓRYM CZŁOWIEK NIEUSTANNIE KONFRONTUJE SIĘ Z NIEZWYKLE ROZDROBNIONYM CODZIENNYM ŻYCIEM I CHARAKTERYZUJE SIĘ SILNYM POCZUCIEM IZOLACJI, KULTURA MUSI ZNALEŹĆ NOWE SPOSOBY NA ZBLIŻENIE SIĘ DO LUDZI. PRZYJĘCIE INNOWACYJNYCH METOD LABORATORYJNYCH SPRAWIA, ŻE STUDENCI SĄ AKTYWNYMI BOHATERAMI SWOJEJ WIEDZY. NAUCZYCIEL AVR ROLA NAUCZYCIELA FACYLITATORA BUDOWANIA WIEDZY ATTIVER CIEKAWOŚĆ UCZNIÓW STYMULUJE ICH DO PROMOWANIA OSOBISTEGO ZJEDNOCZENIA TREŚCI I DO OPRACOWANIA PRAKTYK, KTÓRE UMOŻLIWIAJĄ LACQUISITION UMIEJĘTNOŚCI PRZEKROJOWYCH I SPOŁECZNYCH. PROJEKT UŁATWI PROCESY UCZENIA SIĘ I LACQUISITION PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI, ZWŁASZCZA DLA UCZNIÓW O SPECJALNYCH POTRZEBACH EDUKACYJNYCH, ABY PRZYCZYNIĆ SIĘ DO ZWIĘKSZENIA UWAGI I MOT (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: IDEA PROJEKTU WYNIKA Z RELACJI MIĘDZY KULTURĄ A TERYTORIUM I MA NA CELU WYKORZYSTANIE W INNOWACYJNY SPOSÓB JĘZYKÓW WYRAZISTYCH JAKO NARZĘDZI KULTUROWYCH. W RZECZYWISTOŚCI W SPOŁECZEŃSTWIE TAKIM JAK OBECNE SPOŁECZEŃSTWO, W KTÓRYM CZŁOWIEK NIEUSTANNIE KONFRONTUJE SIĘ Z NIEZWYKLE ROZDROBNIONYM CODZIENNYM ŻYCIEM I CHARAKTERYZUJE SIĘ SILNYM POCZUCIEM IZOLACJI, KULTURA MUSI ZNALEŹĆ NOWE SPOSOBY NA ZBLIŻENIE SIĘ DO LUDZI. PRZYJĘCIE INNOWACYJNYCH METOD LABORATORYJNYCH SPRAWIA, ŻE STUDENCI SĄ AKTYWNYMI BOHATERAMI SWOJEJ WIEDZY. NAUCZYCIEL AVR ROLA NAUCZYCIELA FACYLITATORA BUDOWANIA WIEDZY ATTIVER CIEKAWOŚĆ UCZNIÓW STYMULUJE ICH DO PROMOWANIA OSOBISTEGO ZJEDNOCZENIA TREŚCI I DO OPRACOWANIA PRAKTYK, KTÓRE UMOŻLIWIAJĄ LACQUISITION UMIEJĘTNOŚCI PRZEKROJOWYCH I SPOŁECZNYCH. PROJEKT UŁATWI PROCESY UCZENIA SIĘ I LACQUISITION PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI, ZWŁASZCZA DLA UCZNIÓW O SPECJALNYCH POTRZEBACH EDUKACYJNYCH, ABY PRZYCZYNIĆ SIĘ DO ZWIĘKSZENIA UWAGI I MOT (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IDEA PROJEKTU WYNIKA Z RELACJI MIĘDZY KULTURĄ A TERYTORIUM I MA NA CELU WYKORZYSTANIE W INNOWACYJNY SPOSÓB JĘZYKÓW WYRAZISTYCH JAKO NARZĘDZI KULTUROWYCH. W RZECZYWISTOŚCI W SPOŁECZEŃSTWIE TAKIM JAK OBECNE SPOŁECZEŃSTWO, W KTÓRYM CZŁOWIEK NIEUSTANNIE KONFRONTUJE SIĘ Z NIEZWYKLE ROZDROBNIONYM CODZIENNYM ŻYCIEM I CHARAKTERYZUJE SIĘ SILNYM POCZUCIEM IZOLACJI, KULTURA MUSI ZNALEŹĆ NOWE SPOSOBY NA ZBLIŻENIE SIĘ DO LUDZI. PRZYJĘCIE INNOWACYJNYCH METOD LABORATORYJNYCH SPRAWIA, ŻE STUDENCI SĄ AKTYWNYMI BOHATERAMI SWOJEJ WIEDZY. NAUCZYCIEL AVR ROLA NAUCZYCIELA FACYLITATORA BUDOWANIA WIEDZY ATTIVER CIEKAWOŚĆ UCZNIÓW STYMULUJE ICH DO PROMOWANIA OSOBISTEGO ZJEDNOCZENIA TREŚCI I DO OPRACOWANIA PRAKTYK, KTÓRE UMOŻLIWIAJĄ LACQUISITION UMIEJĘTNOŚCI PRZEKROJOWYCH I SPOŁECZNYCH. PROJEKT UŁATWI PROCESY UCZENIA SIĘ I LACQUISITION PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI, ZWŁASZCZA DLA UCZNIÓW O SPECJALNYCH POTRZEBACH EDUKACYJNYCH, ABY PRZYCZYNIĆ SIĘ DO ZWIĘKSZENIA UWAGI I MOT (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IDEJA PROJEKTA IZHAJA IZ ODNOSA MED KULTURO IN OZEMLJEM, NJEGOV NAMEN PA JE NA INOVATIVEN NAČIN UPORABITI IZRAZNE JEZIKE KOT KULTURNO ORODJE. V DRUŽBI, KOT JE SEDANJA, V KATERI SE ČLOVEK NENEHNO SOOČA Z IZJEMNO RAZDROBLJENIM VSAKDANJIM ŽIVLJENJEM IN ZA KATEREGA JE ZNAČILEN MOČAN OBČUTEK IZOLACIJE, MORA KULTURA NAJTI NOVE NAČINE, DA SE PRIBLIŽA LJUDEM. S SPREJETJEM INOVATIVNIH LABORATORIJSKIH METODOLOGIJ SO ŠTUDENTI AKTIVNI PROTAGONISTI SVOJEGA ZNANJA. UČITELJ AVR VLOGA MENTORJA POSREDNIKA PRI GRADNJI ZNANJA POTRJUJE RADOVEDNOST UČENCEV JIH SPODBUJA K SPODBUJANJU OSEBNE UNELABORATION VSEBINE IN K RAZVOJU PRAKS, KI OMOGOČAJO LACQUISITION MEDSEKTORSKIH IN SOCIALNIH SPRETNOSTI. PROJEKT BO OLAJŠAL UČNE PROCESE IN LACQUISITION OSNOVNIH ZNANJ, ZLASTI ZA UČENCE S POSEBNIMI UČNIMI POTREBAMI, DA BI PRISPEVALI K VEČJI POZORNOSTI IN MOT (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: IDEJA PROJEKTA IZHAJA IZ ODNOSA MED KULTURO IN OZEMLJEM, NJEGOV NAMEN PA JE NA INOVATIVEN NAČIN UPORABITI IZRAZNE JEZIKE KOT KULTURNO ORODJE. V DRUŽBI, KOT JE SEDANJA, V KATERI SE ČLOVEK NENEHNO SOOČA Z IZJEMNO RAZDROBLJENIM VSAKDANJIM ŽIVLJENJEM IN ZA KATEREGA JE ZNAČILEN MOČAN OBČUTEK IZOLACIJE, MORA KULTURA NAJTI NOVE NAČINE, DA SE PRIBLIŽA LJUDEM. S SPREJETJEM INOVATIVNIH LABORATORIJSKIH METODOLOGIJ SO ŠTUDENTI AKTIVNI PROTAGONISTI SVOJEGA ZNANJA. UČITELJ AVR VLOGA MENTORJA POSREDNIKA PRI GRADNJI ZNANJA POTRJUJE RADOVEDNOST UČENCEV JIH SPODBUJA K SPODBUJANJU OSEBNE UNELABORATION VSEBINE IN K RAZVOJU PRAKS, KI OMOGOČAJO LACQUISITION MEDSEKTORSKIH IN SOCIALNIH SPRETNOSTI. PROJEKT BO OLAJŠAL UČNE PROCESE IN LACQUISITION OSNOVNIH ZNANJ, ZLASTI ZA UČENCE S POSEBNIMI UČNIMI POTREBAMI, DA BI PRISPEVALI K VEČJI POZORNOSTI IN MOT (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IDEJA PROJEKTA IZHAJA IZ ODNOSA MED KULTURO IN OZEMLJEM, NJEGOV NAMEN PA JE NA INOVATIVEN NAČIN UPORABITI IZRAZNE JEZIKE KOT KULTURNO ORODJE. V DRUŽBI, KOT JE SEDANJA, V KATERI SE ČLOVEK NENEHNO SOOČA Z IZJEMNO RAZDROBLJENIM VSAKDANJIM ŽIVLJENJEM IN ZA KATEREGA JE ZNAČILEN MOČAN OBČUTEK IZOLACIJE, MORA KULTURA NAJTI NOVE NAČINE, DA SE PRIBLIŽA LJUDEM. S SPREJETJEM INOVATIVNIH LABORATORIJSKIH METODOLOGIJ SO ŠTUDENTI AKTIVNI PROTAGONISTI SVOJEGA ZNANJA. UČITELJ AVR VLOGA MENTORJA POSREDNIKA PRI GRADNJI ZNANJA POTRJUJE RADOVEDNOST UČENCEV JIH SPODBUJA K SPODBUJANJU OSEBNE UNELABORATION VSEBINE IN K RAZVOJU PRAKS, KI OMOGOČAJO LACQUISITION MEDSEKTORSKIH IN SOCIALNIH SPRETNOSTI. PROJEKT BO OLAJŠAL UČNE PROCESE IN LACQUISITION OSNOVNIH ZNANJ, ZLASTI ZA UČENCE S POSEBNIMI UČNIMI POTREBAMI, DA BI PRISPEVALI K VEČJI POZORNOSTI IN MOT (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MYŠLENKA PROJEKTU VYCHÁZÍ ZE VZTAHU MEZI KULTUROU A ÚZEMÍM A JEJÍM CÍLEM JE INOVATIVNÍM ZPŮSOBEM POUŽÍVAT EXPRESIVNÍ JAZYKY JAKO KULTURNÍ NÁSTROJE. VE SPOLEČNOSTI, JAKO JE TA SOUČASNÁ, VE KTERÉ JE ČLOVĚK NEUSTÁLE KONFRONTOVÁN S EXTRÉMNĚ ROZTŘÍŠTĚNÝM KAŽDODENNÍM ŽIVOTEM A VYZNAČUJE SE SILNÝM POCITEM IZOLACE, MUSÍ KULTURA NAJÍT NOVÉ ZPŮSOBY, JAK SE PŘIBLÍŽIT LIDEM. PŘIJETÍ INOVATIVNÍCH LABORATORNÍCH METODIK ČINÍ STUDENTY AKTIVNÍMI PROTAGONISTY JEJICH ZNALOSTÍ. UČITEL AVR ROLE LEKTORA ZPROSTŘEDKOVATELE BUDOVÁNÍ ZNALOSTÍ ATTIVER ZVĚDAVOST ŽÁKŮ PODNĚCUJE K PODPOŘE OSOBNÍ UNELABORACE OBSAHU A K ROZVOJI POSTUPŮ, KTERÉ UMOŽŇUJÍ LACQUISITION PRŮŘEZOVÝCH A SOCIÁLNÍCH DOVEDNOSTÍ. PROJEKT USNADNÍ VZDĚLÁVACÍ PROCESY A LACQUISITION ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ ZEJMÉNA PRO ŽÁKY SE SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI PŘISPĚT KE ZVÝŠENÍ POZORNOSTI A MOT (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: MYŠLENKA PROJEKTU VYCHÁZÍ ZE VZTAHU MEZI KULTUROU A ÚZEMÍM A JEJÍM CÍLEM JE INOVATIVNÍM ZPŮSOBEM POUŽÍVAT EXPRESIVNÍ JAZYKY JAKO KULTURNÍ NÁSTROJE. VE SPOLEČNOSTI, JAKO JE TA SOUČASNÁ, VE KTERÉ JE ČLOVĚK NEUSTÁLE KONFRONTOVÁN S EXTRÉMNĚ ROZTŘÍŠTĚNÝM KAŽDODENNÍM ŽIVOTEM A VYZNAČUJE SE SILNÝM POCITEM IZOLACE, MUSÍ KULTURA NAJÍT NOVÉ ZPŮSOBY, JAK SE PŘIBLÍŽIT LIDEM. PŘIJETÍ INOVATIVNÍCH LABORATORNÍCH METODIK ČINÍ STUDENTY AKTIVNÍMI PROTAGONISTY JEJICH ZNALOSTÍ. UČITEL AVR ROLE LEKTORA ZPROSTŘEDKOVATELE BUDOVÁNÍ ZNALOSTÍ ATTIVER ZVĚDAVOST ŽÁKŮ PODNĚCUJE K PODPOŘE OSOBNÍ UNELABORACE OBSAHU A K ROZVOJI POSTUPŮ, KTERÉ UMOŽŇUJÍ LACQUISITION PRŮŘEZOVÝCH A SOCIÁLNÍCH DOVEDNOSTÍ. PROJEKT USNADNÍ VZDĚLÁVACÍ PROCESY A LACQUISITION ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ ZEJMÉNA PRO ŽÁKY SE SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI PŘISPĚT KE ZVÝŠENÍ POZORNOSTI A MOT (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MYŠLENKA PROJEKTU VYCHÁZÍ ZE VZTAHU MEZI KULTUROU A ÚZEMÍM A JEJÍM CÍLEM JE INOVATIVNÍM ZPŮSOBEM POUŽÍVAT EXPRESIVNÍ JAZYKY JAKO KULTURNÍ NÁSTROJE. VE SPOLEČNOSTI, JAKO JE TA SOUČASNÁ, VE KTERÉ JE ČLOVĚK NEUSTÁLE KONFRONTOVÁN S EXTRÉMNĚ ROZTŘÍŠTĚNÝM KAŽDODENNÍM ŽIVOTEM A VYZNAČUJE SE SILNÝM POCITEM IZOLACE, MUSÍ KULTURA NAJÍT NOVÉ ZPŮSOBY, JAK SE PŘIBLÍŽIT LIDEM. PŘIJETÍ INOVATIVNÍCH LABORATORNÍCH METODIK ČINÍ STUDENTY AKTIVNÍMI PROTAGONISTY JEJICH ZNALOSTÍ. UČITEL AVR ROLE LEKTORA ZPROSTŘEDKOVATELE BUDOVÁNÍ ZNALOSTÍ ATTIVER ZVĚDAVOST ŽÁKŮ PODNĚCUJE K PODPOŘE OSOBNÍ UNELABORACE OBSAHU A K ROZVOJI POSTUPŮ, KTERÉ UMOŽŇUJÍ LACQUISITION PRŮŘEZOVÝCH A SOCIÁLNÍCH DOVEDNOSTÍ. PROJEKT USNADNÍ VZDĚLÁVACÍ PROCESY A LACQUISITION ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ ZEJMÉNA PRO ŽÁKY SE SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI PŘISPĚT KE ZVÝŠENÍ POZORNOSTI A MOT (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTO IDĖJA KYLA IŠ KULTŪROS IR TERITORIJOS SANTYKIO IR JA SIEKIAMA NAUJOVIŠKAI NAUDOTI IŠRAIŠKINGAS KALBAS KAIP KULTŪROS PRIEMONES. TIESĄ SAKANT, TOKIOJE VISUOMENĖJE, KURIOJE ŽMOGUS NUOLAT SUSIDURIA SU LABAI SUSKAIDYTU KASDIENIU GYVENIMU IR PASIŽYMI STIPRIU IZOLIACIJOS JAUSMU, KULTŪRA TURI RASTI NAUJŲ BŪDŲ, KAIP PRIARTĖTI PRIE ŽMONIŲ. NAUJOVIŠKŲ LABORATORINIŲ METODIKŲ PRIĖMIMAS DARO STUDENTAMS AKTYVIUS SAVO ŽINIŲ VEIKĖJUS. MOKYTOJAS AVR MOKYTOJO MOKYTOJO TARPININKO VAIDMENĮ KURIANT ŽINIAS ATTIVER MOKINIŲ SMALSUMAS SKATINA JUOS SKATINTI ASMENINĮ TURINIO UNELABORATION IR PLĖTOTI PRAKTIKĄ, KURI LEIDŽIA LACQUISITION KOMPLEKSINIŲ IR SOCIALINIŲ ĮGŪDŽIŲ. PROJEKTAS PALENGVINS MOKYMOSI PROCESUS IR PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ LACQUISITION, YPAČ SPECIALIŲJŲ UGDYMO POREIKIŲ TURINTIEMS MOKSLEIVIAMS, SIEKIANT PRISIDĖTI PRIE DIDESNIO DĖMESIO IR MOT (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTO IDĖJA KYLA IŠ KULTŪROS IR TERITORIJOS SANTYKIO IR JA SIEKIAMA NAUJOVIŠKAI NAUDOTI IŠRAIŠKINGAS KALBAS KAIP KULTŪROS PRIEMONES. TIESĄ SAKANT, TOKIOJE VISUOMENĖJE, KURIOJE ŽMOGUS NUOLAT SUSIDURIA SU LABAI SUSKAIDYTU KASDIENIU GYVENIMU IR PASIŽYMI STIPRIU IZOLIACIJOS JAUSMU, KULTŪRA TURI RASTI NAUJŲ BŪDŲ, KAIP PRIARTĖTI PRIE ŽMONIŲ. NAUJOVIŠKŲ LABORATORINIŲ METODIKŲ PRIĖMIMAS DARO STUDENTAMS AKTYVIUS SAVO ŽINIŲ VEIKĖJUS. MOKYTOJAS AVR MOKYTOJO MOKYTOJO TARPININKO VAIDMENĮ KURIANT ŽINIAS ATTIVER MOKINIŲ SMALSUMAS SKATINA JUOS SKATINTI ASMENINĮ TURINIO UNELABORATION IR PLĖTOTI PRAKTIKĄ, KURI LEIDŽIA LACQUISITION KOMPLEKSINIŲ IR SOCIALINIŲ ĮGŪDŽIŲ. PROJEKTAS PALENGVINS MOKYMOSI PROCESUS IR PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ LACQUISITION, YPAČ SPECIALIŲJŲ UGDYMO POREIKIŲ TURINTIEMS MOKSLEIVIAMS, SIEKIANT PRISIDĖTI PRIE DIDESNIO DĖMESIO IR MOT (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTO IDĖJA KYLA IŠ KULTŪROS IR TERITORIJOS SANTYKIO IR JA SIEKIAMA NAUJOVIŠKAI NAUDOTI IŠRAIŠKINGAS KALBAS KAIP KULTŪROS PRIEMONES. TIESĄ SAKANT, TOKIOJE VISUOMENĖJE, KURIOJE ŽMOGUS NUOLAT SUSIDURIA SU LABAI SUSKAIDYTU KASDIENIU GYVENIMU IR PASIŽYMI STIPRIU IZOLIACIJOS JAUSMU, KULTŪRA TURI RASTI NAUJŲ BŪDŲ, KAIP PRIARTĖTI PRIE ŽMONIŲ. NAUJOVIŠKŲ LABORATORINIŲ METODIKŲ PRIĖMIMAS DARO STUDENTAMS AKTYVIUS SAVO ŽINIŲ VEIKĖJUS. MOKYTOJAS AVR MOKYTOJO MOKYTOJO TARPININKO VAIDMENĮ KURIANT ŽINIAS ATTIVER MOKINIŲ SMALSUMAS SKATINA JUOS SKATINTI ASMENINĮ TURINIO UNELABORATION IR PLĖTOTI PRAKTIKĄ, KURI LEIDŽIA LACQUISITION KOMPLEKSINIŲ IR SOCIALINIŲ ĮGŪDŽIŲ. PROJEKTAS PALENGVINS MOKYMOSI PROCESUS IR PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ LACQUISITION, YPAČ SPECIALIŲJŲ UGDYMO POREIKIŲ TURINTIEMS MOKSLEIVIAMS, SIEKIANT PRISIDĖTI PRIE DIDESNIO DĖMESIO IR MOT (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTA IDEJA IZRIET NO ATTIECĪBĀM STARP KULTŪRU UN TERITORIJU, UN TĀS MĒRĶIS IR NOVATORISKĀ VEIDĀ IZMANTOT IZTEIKSMĪGAS VALODAS KĀ KULTŪRAS LĪDZEKĻUS. PATIESĪBĀ TĀDĀ SABIEDRĪBĀ KĀ PAŠREIZĒJĀ, KURĀ CILVĒKS PASTĀVĪGI SASKARAS AR ĀRKĀRTĪGI SADRUMSTALOTU IKDIENAS DZĪVI UN KO RAKSTURO SPĒCĪGA IZOLĀCIJAS SAJŪTA, KULTŪRAI JĀATROD JAUNI VEIDI, KĀ TUVINĀTIES CILVĒKIEM. INOVATĪVU LABORATORIJAS METODOLOĢIJU PIEŅEMŠANA PADARA STUDENTUS AKTĪVI SAVU ZINĀŠANU VIRZĪTĀJUS. SKOLOTĀJS AVR ZINĀŠANU VEIDOŠANAS VEICINĀTĀJA PASNIEDZĒJA LOMA IR SKOLĒNU ZINĀTKĀRE, KAS MUDINA VIŅUS POPULARIZĒT PERSONĪGU SATURA UNELABORATION UN IZSTRĀDĀT PRAKSI, KAS ĻAUJ LACQUISITION PĀRNOZARU UN SOCIĀLĀS PRASMES. PROJEKTS VEICINĀS MĀCĪBU PROCESUS UN PAMATPRASMJU LACQUISITION, JO ĪPAŠI SKOLĒNIEM AR ĪPAŠĀM IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBĀM, LAI VEICINĀTU LIELĀKU UZMANĪBU UN MOT (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA IDEJA IZRIET NO ATTIECĪBĀM STARP KULTŪRU UN TERITORIJU, UN TĀS MĒRĶIS IR NOVATORISKĀ VEIDĀ IZMANTOT IZTEIKSMĪGAS VALODAS KĀ KULTŪRAS LĪDZEKĻUS. PATIESĪBĀ TĀDĀ SABIEDRĪBĀ KĀ PAŠREIZĒJĀ, KURĀ CILVĒKS PASTĀVĪGI SASKARAS AR ĀRKĀRTĪGI SADRUMSTALOTU IKDIENAS DZĪVI UN KO RAKSTURO SPĒCĪGA IZOLĀCIJAS SAJŪTA, KULTŪRAI JĀATROD JAUNI VEIDI, KĀ TUVINĀTIES CILVĒKIEM. INOVATĪVU LABORATORIJAS METODOLOĢIJU PIEŅEMŠANA PADARA STUDENTUS AKTĪVI SAVU ZINĀŠANU VIRZĪTĀJUS. SKOLOTĀJS AVR ZINĀŠANU VEIDOŠANAS VEICINĀTĀJA PASNIEDZĒJA LOMA IR SKOLĒNU ZINĀTKĀRE, KAS MUDINA VIŅUS POPULARIZĒT PERSONĪGU SATURA UNELABORATION UN IZSTRĀDĀT PRAKSI, KAS ĻAUJ LACQUISITION PĀRNOZARU UN SOCIĀLĀS PRASMES. PROJEKTS VEICINĀS MĀCĪBU PROCESUS UN PAMATPRASMJU LACQUISITION, JO ĪPAŠI SKOLĒNIEM AR ĪPAŠĀM IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBĀM, LAI VEICINĀTU LIELĀKU UZMANĪBU UN MOT (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA IDEJA IZRIET NO ATTIECĪBĀM STARP KULTŪRU UN TERITORIJU, UN TĀS MĒRĶIS IR NOVATORISKĀ VEIDĀ IZMANTOT IZTEIKSMĪGAS VALODAS KĀ KULTŪRAS LĪDZEKĻUS. PATIESĪBĀ TĀDĀ SABIEDRĪBĀ KĀ PAŠREIZĒJĀ, KURĀ CILVĒKS PASTĀVĪGI SASKARAS AR ĀRKĀRTĪGI SADRUMSTALOTU IKDIENAS DZĪVI UN KO RAKSTURO SPĒCĪGA IZOLĀCIJAS SAJŪTA, KULTŪRAI JĀATROD JAUNI VEIDI, KĀ TUVINĀTIES CILVĒKIEM. INOVATĪVU LABORATORIJAS METODOLOĢIJU PIEŅEMŠANA PADARA STUDENTUS AKTĪVI SAVU ZINĀŠANU VIRZĪTĀJUS. SKOLOTĀJS AVR ZINĀŠANU VEIDOŠANAS VEICINĀTĀJA PASNIEDZĒJA LOMA IR SKOLĒNU ZINĀTKĀRE, KAS MUDINA VIŅUS POPULARIZĒT PERSONĪGU SATURA UNELABORATION UN IZSTRĀDĀT PRAKSI, KAS ĻAUJ LACQUISITION PĀRNOZARU UN SOCIĀLĀS PRASMES. PROJEKTS VEICINĀS MĀCĪBU PROCESUS UN PAMATPRASMJU LACQUISITION, JO ĪPAŠI SKOLĒNIEM AR ĪPAŠĀM IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBĀM, LAI VEICINĀTU LIELĀKU UZMANĪBU UN MOT (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ИДЕЯТА НА ПРОЕКТА ПРОИЗТИЧА ОТ ВРЪЗКАТА МЕЖДУ КУЛТУРАТА И ТЕРИТОРИЯТА И ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ИЗПОЛЗВА ПО ИНОВАТИВЕН НАЧИН ИЗРАЗИТЕЛНИТЕ ЕЗИЦИ КАТО КУЛТУРНИ ИНСТРУМЕНТИ. ВСЪЩНОСТ, В ОБЩЕСТВО КАТО СЕГАШНОТО, В КОЕТО ЧОВЕК ПОСТОЯННО СЕ СБЛЪСКВА С ИЗКЛЮЧИТЕЛНО ФРАГМЕНТИРАНО ЕЖЕДНЕВИЕ И СЕ ХАРАКТЕРИЗИРА СЪС СИЛНО ЧУВСТВО НА ИЗОЛАЦИЯ, КУЛТУРАТА ТРЯБВА ДА НАМЕРИ НОВИ НАЧИНИ ДА СЕ ДОБЛИЖИ ДО ХОРАТА. ПРИЕМАНЕТО НА ИНОВАТИВНИ ЛАБОРАТОРНИ МЕТОДОЛОГИИ ПРАВИ УЧЕНИЦИТЕ АКТИВНИ ГЛАВНИ ГЕРОИ НА ТЕХНИТЕ ЗНАНИЯ. УЧИТЕЛЯТ AVR РОЛЯТА НА ПРЕПОДАВАТЕЛ НА ФАСИЛИТАТОР НА ИЗГРАЖДАНЕТО НА ЗНАНИЯ ATTIVER ЛЮБОПИТСТВОТО НА УЧЕНИЦИТЕ ГИ СТИМУЛИРА ДА ПОПУЛЯРИЗИРАТ ЛИЧНАТА UNELABORATION НА СЪДЪРЖАНИЕТО И ДА РАЗВИВАТ ПРАКТИКИ, КОИТО ПОЗВОЛЯВАТ ЛАГИЗИЯ НА МЕЖДУСЕКТОРНИ И СОЦИАЛНИ УМЕНИЯ. ПРОЕКТЪТ ЩЕ УЛЕСНИ УЧЕБНИТЕ ПРОЦЕСИ И ЛАКВИЗИРАНЕ НА ОСНОВНИ УМЕНИЯ, ОСОБЕНО ЗА УЧЕНИЦИ СЪС СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ, ЗА ДА ДОПРИНЕСЕ ЗА УВЕЛИЧАВАНЕ НА ВНИМАНИЕТО И MOT (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ИДЕЯТА НА ПРОЕКТА ПРОИЗТИЧА ОТ ВРЪЗКАТА МЕЖДУ КУЛТУРАТА И ТЕРИТОРИЯТА И ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ИЗПОЛЗВА ПО ИНОВАТИВЕН НАЧИН ИЗРАЗИТЕЛНИТЕ ЕЗИЦИ КАТО КУЛТУРНИ ИНСТРУМЕНТИ. ВСЪЩНОСТ, В ОБЩЕСТВО КАТО СЕГАШНОТО, В КОЕТО ЧОВЕК ПОСТОЯННО СЕ СБЛЪСКВА С ИЗКЛЮЧИТЕЛНО ФРАГМЕНТИРАНО ЕЖЕДНЕВИЕ И СЕ ХАРАКТЕРИЗИРА СЪС СИЛНО ЧУВСТВО НА ИЗОЛАЦИЯ, КУЛТУРАТА ТРЯБВА ДА НАМЕРИ НОВИ НАЧИНИ ДА СЕ ДОБЛИЖИ ДО ХОРАТА. ПРИЕМАНЕТО НА ИНОВАТИВНИ ЛАБОРАТОРНИ МЕТОДОЛОГИИ ПРАВИ УЧЕНИЦИТЕ АКТИВНИ ГЛАВНИ ГЕРОИ НА ТЕХНИТЕ ЗНАНИЯ. УЧИТЕЛЯТ AVR РОЛЯТА НА ПРЕПОДАВАТЕЛ НА ФАСИЛИТАТОР НА ИЗГРАЖДАНЕТО НА ЗНАНИЯ ATTIVER ЛЮБОПИТСТВОТО НА УЧЕНИЦИТЕ ГИ СТИМУЛИРА ДА ПОПУЛЯРИЗИРАТ ЛИЧНАТА UNELABORATION НА СЪДЪРЖАНИЕТО И ДА РАЗВИВАТ ПРАКТИКИ, КОИТО ПОЗВОЛЯВАТ ЛАГИЗИЯ НА МЕЖДУСЕКТОРНИ И СОЦИАЛНИ УМЕНИЯ. ПРОЕКТЪТ ЩЕ УЛЕСНИ УЧЕБНИТЕ ПРОЦЕСИ И ЛАКВИЗИРАНЕ НА ОСНОВНИ УМЕНИЯ, ОСОБЕНО ЗА УЧЕНИЦИ СЪС СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ, ЗА ДА ДОПРИНЕСЕ ЗА УВЕЛИЧАВАНЕ НА ВНИМАНИЕТО И MOT (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ИДЕЯТА НА ПРОЕКТА ПРОИЗТИЧА ОТ ВРЪЗКАТА МЕЖДУ КУЛТУРАТА И ТЕРИТОРИЯТА И ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ИЗПОЛЗВА ПО ИНОВАТИВЕН НАЧИН ИЗРАЗИТЕЛНИТЕ ЕЗИЦИ КАТО КУЛТУРНИ ИНСТРУМЕНТИ. ВСЪЩНОСТ, В ОБЩЕСТВО КАТО СЕГАШНОТО, В КОЕТО ЧОВЕК ПОСТОЯННО СЕ СБЛЪСКВА С ИЗКЛЮЧИТЕЛНО ФРАГМЕНТИРАНО ЕЖЕДНЕВИЕ И СЕ ХАРАКТЕРИЗИРА СЪС СИЛНО ЧУВСТВО НА ИЗОЛАЦИЯ, КУЛТУРАТА ТРЯБВА ДА НАМЕРИ НОВИ НАЧИНИ ДА СЕ ДОБЛИЖИ ДО ХОРАТА. ПРИЕМАНЕТО НА ИНОВАТИВНИ ЛАБОРАТОРНИ МЕТОДОЛОГИИ ПРАВИ УЧЕНИЦИТЕ АКТИВНИ ГЛАВНИ ГЕРОИ НА ТЕХНИТЕ ЗНАНИЯ. УЧИТЕЛЯТ AVR РОЛЯТА НА ПРЕПОДАВАТЕЛ НА ФАСИЛИТАТОР НА ИЗГРАЖДАНЕТО НА ЗНАНИЯ ATTIVER ЛЮБОПИТСТВОТО НА УЧЕНИЦИТЕ ГИ СТИМУЛИРА ДА ПОПУЛЯРИЗИРАТ ЛИЧНАТА UNELABORATION НА СЪДЪРЖАНИЕТО И ДА РАЗВИВАТ ПРАКТИКИ, КОИТО ПОЗВОЛЯВАТ ЛАГИЗИЯ НА МЕЖДУСЕКТОРНИ И СОЦИАЛНИ УМЕНИЯ. ПРОЕКТЪТ ЩЕ УЛЕСНИ УЧЕБНИТЕ ПРОЦЕСИ И ЛАКВИЗИРАНЕ НА ОСНОВНИ УМЕНИЯ, ОСОБЕНО ЗА УЧЕНИЦИ СЪС СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ, ЗА ДА ДОПРИНЕСЕ ЗА УВЕЛИЧАВАНЕ НА ВНИМАНИЕТО И MOT (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A PROJEKT GONDOLATA A KULTÚRA ÉS A TERÜLET KAPCSOLATÁBÓL ERED, ÉS CÉLJA, HOGY INNOVATÍV MÓDON HASZNÁLJA A KIFEJEZŐ NYELVEKET KULTURÁLIS ESZKÖZKÉNT. VALÓJÁBAN EGY OLYAN TÁRSADALOMBAN, MINT A JELENLEGI, AMELYBEN AZ EMBER FOLYAMATOSAN SZEMBESÜL EGY RENDKÍVÜL SZÉTTAGOLT MINDENNAPI ÉLETTEL ÉS ERŐS ELSZIGETELTSÉG ÉRZÉSÉVEL, A KULTÚRÁNAK ÚJ MÓDSZEREKET KELL TALÁLNIA ARRA, HOGY KÖZELEBB KERÜLJÖN AZ EMBEREKHEZ. AZ INNOVATÍV LABORATÓRIUMI MÓDSZEREK ELFOGADÁSA A DIÁKOKAT A TUDÁSUK AKTÍV FŐSZEREPLŐIVÉ TESZI. A TANÁR AVR A SZEREPE OKTATÓJA FACILITATOR AZ ÉPÜLET A TUDÁS ATTIVER A KÍVÁNCSISÁG A TANULÓK ÖSZTÖNZI ŐKET, HOGY TÁMOGASSÁK A SZEMÉLYES UNELABORATION A TARTALOM, ÉS OLYAN GYAKORLATOK KIDOLGOZÁSA, AMELYEK LEHETŐVÉ TESZIK A LACQUISITION A TÖBB TERÜLETET ÉRINTŐ ÉS SZOCIÁLIS KÉSZSÉGEK. A PROJEKT MEGKÖNNYÍTI A TANULÁSI FOLYAMATOKAT ÉS AZ ALAPKÉSZSÉGEK LACQUISITION-JÁT, KÜLÖNÖSEN A SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNYŰ TANULÓK SZÁMÁRA, HOGY HOZZÁJÁRULJANAK A FIGYELEM NÖVELÉSÉHEZ ÉS A MOT-HOZ (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT GONDOLATA A KULTÚRA ÉS A TERÜLET KAPCSOLATÁBÓL ERED, ÉS CÉLJA, HOGY INNOVATÍV MÓDON HASZNÁLJA A KIFEJEZŐ NYELVEKET KULTURÁLIS ESZKÖZKÉNT. VALÓJÁBAN EGY OLYAN TÁRSADALOMBAN, MINT A JELENLEGI, AMELYBEN AZ EMBER FOLYAMATOSAN SZEMBESÜL EGY RENDKÍVÜL SZÉTTAGOLT MINDENNAPI ÉLETTEL ÉS ERŐS ELSZIGETELTSÉG ÉRZÉSÉVEL, A KULTÚRÁNAK ÚJ MÓDSZEREKET KELL TALÁLNIA ARRA, HOGY KÖZELEBB KERÜLJÖN AZ EMBEREKHEZ. AZ INNOVATÍV LABORATÓRIUMI MÓDSZEREK ELFOGADÁSA A DIÁKOKAT A TUDÁSUK AKTÍV FŐSZEREPLŐIVÉ TESZI. A TANÁR AVR A SZEREPE OKTATÓJA FACILITATOR AZ ÉPÜLET A TUDÁS ATTIVER A KÍVÁNCSISÁG A TANULÓK ÖSZTÖNZI ŐKET, HOGY TÁMOGASSÁK A SZEMÉLYES UNELABORATION A TARTALOM, ÉS OLYAN GYAKORLATOK KIDOLGOZÁSA, AMELYEK LEHETŐVÉ TESZIK A LACQUISITION A TÖBB TERÜLETET ÉRINTŐ ÉS SZOCIÁLIS KÉSZSÉGEK. A PROJEKT MEGKÖNNYÍTI A TANULÁSI FOLYAMATOKAT ÉS AZ ALAPKÉSZSÉGEK LACQUISITION-JÁT, KÜLÖNÖSEN A SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNYŰ TANULÓK SZÁMÁRA, HOGY HOZZÁJÁRULJANAK A FIGYELEM NÖVELÉSÉHEZ ÉS A MOT-HOZ (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT GONDOLATA A KULTÚRA ÉS A TERÜLET KAPCSOLATÁBÓL ERED, ÉS CÉLJA, HOGY INNOVATÍV MÓDON HASZNÁLJA A KIFEJEZŐ NYELVEKET KULTURÁLIS ESZKÖZKÉNT. VALÓJÁBAN EGY OLYAN TÁRSADALOMBAN, MINT A JELENLEGI, AMELYBEN AZ EMBER FOLYAMATOSAN SZEMBESÜL EGY RENDKÍVÜL SZÉTTAGOLT MINDENNAPI ÉLETTEL ÉS ERŐS ELSZIGETELTSÉG ÉRZÉSÉVEL, A KULTÚRÁNAK ÚJ MÓDSZEREKET KELL TALÁLNIA ARRA, HOGY KÖZELEBB KERÜLJÖN AZ EMBEREKHEZ. AZ INNOVATÍV LABORATÓRIUMI MÓDSZEREK ELFOGADÁSA A DIÁKOKAT A TUDÁSUK AKTÍV FŐSZEREPLŐIVÉ TESZI. A TANÁR AVR A SZEREPE OKTATÓJA FACILITATOR AZ ÉPÜLET A TUDÁS ATTIVER A KÍVÁNCSISÁG A TANULÓK ÖSZTÖNZI ŐKET, HOGY TÁMOGASSÁK A SZEMÉLYES UNELABORATION A TARTALOM, ÉS OLYAN GYAKORLATOK KIDOLGOZÁSA, AMELYEK LEHETŐVÉ TESZIK A LACQUISITION A TÖBB TERÜLETET ÉRINTŐ ÉS SZOCIÁLIS KÉSZSÉGEK. A PROJEKT MEGKÖNNYÍTI A TANULÁSI FOLYAMATOKAT ÉS AZ ALAPKÉSZSÉGEK LACQUISITION-JÁT, KÜLÖNÖSEN A SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNYŰ TANULÓK SZÁMÁRA, HOGY HOZZÁJÁRULJANAK A FIGYELEM NÖVELÉSÉHEZ ÉS A MOT-HOZ (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EASCRAÍONN SMAOINEAMH AN TIONSCADAIL AS AN GCAIDREAMH IDIR CULTÚR AGUS CRÍOCH AGUS TÁ SÉ MAR AIDHM LEIS ÚSÁID A BHAINT AS TEANGACHA NUÁLACHA MAR UIRLISÍ CULTÚRTHA. GO DEIMHIN, I SOCHAÍ AR NÓS AN CEANN ATÁ ANN FAOI LÁTHAIR INA BHFUIL AN FEAR I GCÓNAÍ AG TABHAIRT AGHAIDH AR SHAOL LAETHÚIL AN-ILROINNTE AGUS ARB IAD IS SAINAIRÍONNA MOTHÚ LÁIDIR LEITHLISITHE, NÍ MÓR DON CHULTÚR TEACHT AR BHEALAÍ NUA CHUN DUL NÍOS GAIRE DO DHAOINE. GLACADH MODHEOLAÍOCHTAÍ SAOTHARLAINNE NUÁLACHA A DHÉANAMH AR MHIC LÉINN PROTAGONISTS GNÍOMHACH A GCUID EOLAIS. DÉANANN AN MÚINTEOIR AVR RÓL AN TEAGASCÓRA ÉASCAITHEORA MAIDIR LE FORBAIRT EOLAIS A SPREAGADH CHUN FIOSRACHT NA NDALTAÍ A SPREAGADH CHUN UNELABORATION PEARSANTA AN ÁBHAIR A CHUR CHUN CINN AGUS CHUN CLEACHTAIS A FHORBAIRT A LIGEANN DO SCILEANNA TRASGHEARRTHA AGUS SÓISIALTA SCILEANNA TRASGHEARRTHA AGUS SÓISIALTA A FHORBAIRT. ÉASCÓIDH AN TIONSCADAL PRÓISIS FOGHLAMA AGUS LACQUISITION BUNSCILEANNA GO HÁIRITHE DO DHALTAÍ A BHFUIL RIACHTANAIS SPEISIALTA OIDEACHAIS ACU CHUN CUR LE HAIRD NÍOS MÓ AGUS MOT (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EASCRAÍONN SMAOINEAMH AN TIONSCADAIL AS AN GCAIDREAMH IDIR CULTÚR AGUS CRÍOCH AGUS TÁ SÉ MAR AIDHM LEIS ÚSÁID A BHAINT AS TEANGACHA NUÁLACHA MAR UIRLISÍ CULTÚRTHA. GO DEIMHIN, I SOCHAÍ AR NÓS AN CEANN ATÁ ANN FAOI LÁTHAIR INA BHFUIL AN FEAR I GCÓNAÍ AG TABHAIRT AGHAIDH AR SHAOL LAETHÚIL AN-ILROINNTE AGUS ARB IAD IS SAINAIRÍONNA MOTHÚ LÁIDIR LEITHLISITHE, NÍ MÓR DON CHULTÚR TEACHT AR BHEALAÍ NUA CHUN DUL NÍOS GAIRE DO DHAOINE. GLACADH MODHEOLAÍOCHTAÍ SAOTHARLAINNE NUÁLACHA A DHÉANAMH AR MHIC LÉINN PROTAGONISTS GNÍOMHACH A GCUID EOLAIS. DÉANANN AN MÚINTEOIR AVR RÓL AN TEAGASCÓRA ÉASCAITHEORA MAIDIR LE FORBAIRT EOLAIS A SPREAGADH CHUN FIOSRACHT NA NDALTAÍ A SPREAGADH CHUN UNELABORATION PEARSANTA AN ÁBHAIR A CHUR CHUN CINN AGUS CHUN CLEACHTAIS A FHORBAIRT A LIGEANN DO SCILEANNA TRASGHEARRTHA AGUS SÓISIALTA SCILEANNA TRASGHEARRTHA AGUS SÓISIALTA A FHORBAIRT. ÉASCÓIDH AN TIONSCADAL PRÓISIS FOGHLAMA AGUS LACQUISITION BUNSCILEANNA GO HÁIRITHE DO DHALTAÍ A BHFUIL RIACHTANAIS SPEISIALTA OIDEACHAIS ACU CHUN CUR LE HAIRD NÍOS MÓ AGUS MOT (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EASCRAÍONN SMAOINEAMH AN TIONSCADAIL AS AN GCAIDREAMH IDIR CULTÚR AGUS CRÍOCH AGUS TÁ SÉ MAR AIDHM LEIS ÚSÁID A BHAINT AS TEANGACHA NUÁLACHA MAR UIRLISÍ CULTÚRTHA. GO DEIMHIN, I SOCHAÍ AR NÓS AN CEANN ATÁ ANN FAOI LÁTHAIR INA BHFUIL AN FEAR I GCÓNAÍ AG TABHAIRT AGHAIDH AR SHAOL LAETHÚIL AN-ILROINNTE AGUS ARB IAD IS SAINAIRÍONNA MOTHÚ LÁIDIR LEITHLISITHE, NÍ MÓR DON CHULTÚR TEACHT AR BHEALAÍ NUA CHUN DUL NÍOS GAIRE DO DHAOINE. GLACADH MODHEOLAÍOCHTAÍ SAOTHARLAINNE NUÁLACHA A DHÉANAMH AR MHIC LÉINN PROTAGONISTS GNÍOMHACH A GCUID EOLAIS. DÉANANN AN MÚINTEOIR AVR RÓL AN TEAGASCÓRA ÉASCAITHEORA MAIDIR LE FORBAIRT EOLAIS A SPREAGADH CHUN FIOSRACHT NA NDALTAÍ A SPREAGADH CHUN UNELABORATION PEARSANTA AN ÁBHAIR A CHUR CHUN CINN AGUS CHUN CLEACHTAIS A FHORBAIRT A LIGEANN DO SCILEANNA TRASGHEARRTHA AGUS SÓISIALTA SCILEANNA TRASGHEARRTHA AGUS SÓISIALTA A FHORBAIRT. ÉASCÓIDH AN TIONSCADAL PRÓISIS FOGHLAMA AGUS LACQUISITION BUNSCILEANNA GO HÁIRITHE DO DHALTAÍ A BHFUIL RIACHTANAIS SPEISIALTA OIDEACHAIS ACU CHUN CUR LE HAIRD NÍOS MÓ AGUS MOT (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTETS IDÉ BYGGER PÅ FÖRHÅLLANDET MELLAN KULTUR OCH TERRITORIUM OCH SYFTAR TILL ATT PÅ ETT INNOVATIVT SÄTT ANVÄNDA UTTRYCKSFULLA SPRÅK SOM KULTURELLA VERKTYG. I ETT SAMHÄLLE SOM DET NUVARANDE, DÄR MÄNNISKAN STÄNDIGT KONFRONTERAS MED ETT EXTREMT FRAGMENTERAT VARDAGSLIV OCH KÄNNETECKNAS AV EN STARK KÄNSLA AV ISOLERING, MÅSTE KULTUREN HITTA NYA SÄTT ATT KOMMA NÄRMARE MÄNNISKOR. INFÖRANDET AV INNOVATIVA LABORATORIEMETODER GÖR ELEVERNA AKTIVA HUVUDPERSONER I SIN KUNSKAP. LÄRAREN AVR ROLLEN SOM HANDLEDARE AV FACILITATOR I UPPBYGGNADEN AV KUNSKAP ATTIVER NYFIKENHETEN HOS ELEVERNA STIMULERAR DEM ATT FRÄMJA PERSONLIG UNELABORATION AV INNEHÅLLET OCH ATT UTVECKLA METODER SOM MÖJLIGGÖR LACQUISITION AV ÖVERGRIPANDE OCH SOCIALA FÄRDIGHETER. PROJEKTET KOMMER ATT UNDERLÄTTA INLÄRNINGSPROCESSER OCH LACQUISITION AV GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER SPECIELLT FÖR ELEVER MED SÄRSKILDA UTBILDNINGSBEHOV FÖR ATT BIDRA TILL ÖKAD UPPMÄRKSAMHET OCH MOT (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTETS IDÉ BYGGER PÅ FÖRHÅLLANDET MELLAN KULTUR OCH TERRITORIUM OCH SYFTAR TILL ATT PÅ ETT INNOVATIVT SÄTT ANVÄNDA UTTRYCKSFULLA SPRÅK SOM KULTURELLA VERKTYG. I ETT SAMHÄLLE SOM DET NUVARANDE, DÄR MÄNNISKAN STÄNDIGT KONFRONTERAS MED ETT EXTREMT FRAGMENTERAT VARDAGSLIV OCH KÄNNETECKNAS AV EN STARK KÄNSLA AV ISOLERING, MÅSTE KULTUREN HITTA NYA SÄTT ATT KOMMA NÄRMARE MÄNNISKOR. INFÖRANDET AV INNOVATIVA LABORATORIEMETODER GÖR ELEVERNA AKTIVA HUVUDPERSONER I SIN KUNSKAP. LÄRAREN AVR ROLLEN SOM HANDLEDARE AV FACILITATOR I UPPBYGGNADEN AV KUNSKAP ATTIVER NYFIKENHETEN HOS ELEVERNA STIMULERAR DEM ATT FRÄMJA PERSONLIG UNELABORATION AV INNEHÅLLET OCH ATT UTVECKLA METODER SOM MÖJLIGGÖR LACQUISITION AV ÖVERGRIPANDE OCH SOCIALA FÄRDIGHETER. PROJEKTET KOMMER ATT UNDERLÄTTA INLÄRNINGSPROCESSER OCH LACQUISITION AV GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER SPECIELLT FÖR ELEVER MED SÄRSKILDA UTBILDNINGSBEHOV FÖR ATT BIDRA TILL ÖKAD UPPMÄRKSAMHET OCH MOT (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTETS IDÉ BYGGER PÅ FÖRHÅLLANDET MELLAN KULTUR OCH TERRITORIUM OCH SYFTAR TILL ATT PÅ ETT INNOVATIVT SÄTT ANVÄNDA UTTRYCKSFULLA SPRÅK SOM KULTURELLA VERKTYG. I ETT SAMHÄLLE SOM DET NUVARANDE, DÄR MÄNNISKAN STÄNDIGT KONFRONTERAS MED ETT EXTREMT FRAGMENTERAT VARDAGSLIV OCH KÄNNETECKNAS AV EN STARK KÄNSLA AV ISOLERING, MÅSTE KULTUREN HITTA NYA SÄTT ATT KOMMA NÄRMARE MÄNNISKOR. INFÖRANDET AV INNOVATIVA LABORATORIEMETODER GÖR ELEVERNA AKTIVA HUVUDPERSONER I SIN KUNSKAP. LÄRAREN AVR ROLLEN SOM HANDLEDARE AV FACILITATOR I UPPBYGGNADEN AV KUNSKAP ATTIVER NYFIKENHETEN HOS ELEVERNA STIMULERAR DEM ATT FRÄMJA PERSONLIG UNELABORATION AV INNEHÅLLET OCH ATT UTVECKLA METODER SOM MÖJLIGGÖR LACQUISITION AV ÖVERGRIPANDE OCH SOCIALA FÄRDIGHETER. PROJEKTET KOMMER ATT UNDERLÄTTA INLÄRNINGSPROCESSER OCH LACQUISITION AV GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER SPECIELLT FÖR ELEVER MED SÄRSKILDA UTBILDNINGSBEHOV FÖR ATT BIDRA TILL ÖKAD UPPMÄRKSAMHET OCH MOT (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTI IDEE TULENEB KULTUURI JA TERRITOORIUMI VAHELISTEST SUHETEST NING SELLE EESMÄRK ON KASUTADA VÄLJENDUSKEELI UUENDUSLIKUL VIISIL KULTUURILISTE VAHENDITENA. TEGELIKULT SELLISES ÜHISKONNAS NAGU PRAEGUNE, KUS INIMENE SEISAB PIDEVALT SILMITSI ÄÄRMISELT KILLUSTATUD IGAPÄEVAELUGA JA MIDA ISELOOMUSTAB TUGEV ISOLATSIOONITUNNE, PEAB KULTUUR LEIDMA UUSI VIISE, KUIDAS INIMESTELE LÄHEMALE JÕUDA. UUENDUSLIKE LABORIMEETODITE VASTUVÕTMINE MUUDAB ÕPILASED OMA TEADMISTE AKTIIVSEKS PEATEGELASTEKS. ÕPETAJA AVR ROLL JUHENDAJA JUHENDAJA TEADMISTE ÜLESEHITAMISEL ATTIVER ÕPILASTE UUDISHIMU STIMULEERIB NEID EDENDADA ISIKLIKU ÜHENDAMINE SISU JA ARENDADA TAVASID, MIS VÕIMALDAVAD LACQUISITION VALDKONDADEVAHELISTE JA SOTSIAALSETE OSKUSTE. PROJEKT HÕLBUSTAB ÕPPIMISPROTSESSE JA PÕHIOSKUSTE LACQUISITION EELKÕIGE HARIDUSLIKE ERIVAJADUSTEGA ÕPILASTELE, ET AIDATA SUURENDADA TÄHELEPANU JA MOT (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI IDEE TULENEB KULTUURI JA TERRITOORIUMI VAHELISTEST SUHETEST NING SELLE EESMÄRK ON KASUTADA VÄLJENDUSKEELI UUENDUSLIKUL VIISIL KULTUURILISTE VAHENDITENA. TEGELIKULT SELLISES ÜHISKONNAS NAGU PRAEGUNE, KUS INIMENE SEISAB PIDEVALT SILMITSI ÄÄRMISELT KILLUSTATUD IGAPÄEVAELUGA JA MIDA ISELOOMUSTAB TUGEV ISOLATSIOONITUNNE, PEAB KULTUUR LEIDMA UUSI VIISE, KUIDAS INIMESTELE LÄHEMALE JÕUDA. UUENDUSLIKE LABORIMEETODITE VASTUVÕTMINE MUUDAB ÕPILASED OMA TEADMISTE AKTIIVSEKS PEATEGELASTEKS. ÕPETAJA AVR ROLL JUHENDAJA JUHENDAJA TEADMISTE ÜLESEHITAMISEL ATTIVER ÕPILASTE UUDISHIMU STIMULEERIB NEID EDENDADA ISIKLIKU ÜHENDAMINE SISU JA ARENDADA TAVASID, MIS VÕIMALDAVAD LACQUISITION VALDKONDADEVAHELISTE JA SOTSIAALSETE OSKUSTE. PROJEKT HÕLBUSTAB ÕPPIMISPROTSESSE JA PÕHIOSKUSTE LACQUISITION EELKÕIGE HARIDUSLIKE ERIVAJADUSTEGA ÕPILASTELE, ET AIDATA SUURENDADA TÄHELEPANU JA MOT (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI IDEE TULENEB KULTUURI JA TERRITOORIUMI VAHELISTEST SUHETEST NING SELLE EESMÄRK ON KASUTADA VÄLJENDUSKEELI UUENDUSLIKUL VIISIL KULTUURILISTE VAHENDITENA. TEGELIKULT SELLISES ÜHISKONNAS NAGU PRAEGUNE, KUS INIMENE SEISAB PIDEVALT SILMITSI ÄÄRMISELT KILLUSTATUD IGAPÄEVAELUGA JA MIDA ISELOOMUSTAB TUGEV ISOLATSIOONITUNNE, PEAB KULTUUR LEIDMA UUSI VIISE, KUIDAS INIMESTELE LÄHEMALE JÕUDA. UUENDUSLIKE LABORIMEETODITE VASTUVÕTMINE MUUDAB ÕPILASED OMA TEADMISTE AKTIIVSEKS PEATEGELASTEKS. ÕPETAJA AVR ROLL JUHENDAJA JUHENDAJA TEADMISTE ÜLESEHITAMISEL ATTIVER ÕPILASTE UUDISHIMU STIMULEERIB NEID EDENDADA ISIKLIKU ÜHENDAMINE SISU JA ARENDADA TAVASID, MIS VÕIMALDAVAD LACQUISITION VALDKONDADEVAHELISTE JA SOTSIAALSETE OSKUSTE. PROJEKT HÕLBUSTAB ÕPPIMISPROTSESSE JA PÕHIOSKUSTE LACQUISITION EELKÕIGE HARIDUSLIKE ERIVAJADUSTEGA ÕPILASTELE, ET AIDATA SUURENDADA TÄHELEPANU JA MOT (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
MINERVINO MURGE | |||||||||||||||
| Property / location (string): MINERVINO MURGE / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
36,060.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 36,060.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
21,796.56 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 21,796.56 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.45 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.45 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:14, 8 April 2023
Project Q580470 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | BASIC SKILLS |
Project Q580470 in Italy |
Statements
21,796.56 Euro
0 references
36,060.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
21 June 2019
0 references
31 December 2020
0 references
I.C. "PIETROCOLA - MAZZINI"
0 references
41°5'6.18"N, 16°4'40.01"E
0 references
LIDEA DEL PROGETTO NASCE DALLA RELAZIONE TRA CULTURA E TERRITORIO E SI PROPONE DI UTILIZZARE IN MODO INNOVATIVO I LINGUAGGI ESPRESSIVI COME STRUMENTI CULTURALI. INFATTI IN UNA SOCIET COME QUELLA ATTUALE IN CUI LUOMO SI TROVA A DOVER FRONTEGGIARE COSTANTEMENTE UNA QUOTIDIANIT ESTREMAMENTE FRAMMENTATA E CARATTERIZZATA DA UN FORTE SENTIMENTO DI ISOLAMENTO LA CULTURA DEVE TROVARE NUOVE MODALIT PER AVVICINARSI ALLE PERSONE. LADOZIONE DI METODOLOGIE INNOVATIVE LABORATORIALI RENDER GLI STUDENTI PROTAGONISTI ATTIVI ARTEFICI DEL LORO SAPERE. IL DOCENTE AVR IL RUOLO DI TUTOR DI FACILITATORE DELLA COSTRUZIONE DELLA CONOSCENZA ATTIVER LA CURIOSIT DEGLI ALUNNI LI STIMOLER A FAVORIRE UNELABORAZIONE PERSONALE DEI CONTENUTI E A SVILUPPARE PRATICHE CHE CONSENTANO LACQUISIZIONE DI COMPETENZE TRASVERSALI E SOCIALI. IL PROGETTO FACILITER I PROCESSI DI APPRENDIMENTO E LACQUISIZIONE DI COMPETENZE DI BASE SOPRATTUTTO PER GLI ALUNNI CON BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI CONTRIBUIR AD ACCRESCERE LATTENZIONE E LA MOT (Italian)
0 references
THE IDEA OF THE PROJECT STEMS FROM THE RELATIONSHIP BETWEEN CULTURE AND TERRITORY AND AIMS TO USE IN AN INNOVATIVE WAY EXPRESSIVE LANGUAGES AS CULTURAL TOOLS. IN FACT, IN A SOCIETY SUCH AS THE CURRENT ONE IN WHICH MAN IS CONSTANTLY CONFRONTED WITH AN EXTREMELY FRAGMENTED DAILY LIFE AND CHARACTERISED BY A STRONG FEELING OF ISOLATION, CULTURE MUST FIND NEW WAYS TO GET CLOSER TO PEOPLE. THE ADOPTION OF INNOVATIVE LABORATORY METHODOLOGIES MAKE STUDENTS ACTIVE PROTAGONISTS OF THEIR KNOWLEDGE. THE TEACHER AVR THE ROLE OF TUTOR OF FACILITATOR OF THE BUILDING OF KNOWLEDGE ATTIVER THE CURIOSITY OF THE PUPILS STIMULATES THEM TO PROMOTE PERSONAL UNELABORATION OF THE CONTENTS AND TO DEVELOP PRACTICES THAT ALLOW LACQUISITION OF CROSS-CUTTING AND SOCIAL SKILLS. THE PROJECT WILL FACILITATE LEARNING PROCESSES AND LACQUISITION OF BASIC SKILLS ESPECIALLY FOR PUPILS WITH SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS TO CONTRIBUTE TO INCREASING ATTENTION AND MOT (English)
13 November 2020
0 references
L’IDÉE DU PROJET DÉCOULE DE LA RELATION ENTRE LA CULTURE ET LE TERRITOIRE ET VISE À UTILISER DE MANIÈRE INNOVANTE LES LANGUES EXPRESSIVES COMME OUTILS CULTURELS. EN EFFET, DANS UNE SOCIÉTÉ COMME CELLE D’AUJOURD’HUI OÙ L’HOMME EST CONSTAMMENT CONFRONTÉ À UNE VIE QUOTIDIENNE EXTRÊMEMENT FRAGMENTÉE ET CARACTÉRISÉE PAR UN FORT SENTIMENT D’ISOLEMENT, LA CULTURE DOIT TROUVER DE NOUVELLES FAÇONS DE SE RAPPROCHER DES GENS. L’ADOPTION DE MÉTHODOLOGIES DE LABORATOIRE INNOVANTES FONT DES ÉTUDIANTS DES PROTAGONISTES ACTIFS DE LEURS CONNAISSANCES. L’ENSEIGNANT AVR EST UN TUTEUR DE FACILITATEUR DE LA CONSTRUCTION DES CONNAISSANCES ACTIVANT LA CURIOSITÉ DES ÉLÈVES STIMOLER POUR PROMOUVOIR L’UNILABORATION PERSONNELLE DES CONTENUS ET DÉVELOPPER DES PRATIQUES QUI PERMETTENT L’ACQUISITION DE COMPÉTENCES TRANSVERSALES ET SOCIALES. LE PROJET FACILITERA LES PROCESSUS D’APPRENTISSAGE ET L’ACQUISITION DE COMPÉTENCES DE BASE, EN PARTICULIER POUR LES ÉLÈVES AYANT DES BESOINS ÉDUCATIFS SPÉCIAUX, CONTRIBUANT À ACCROÎTRE L’ATTENTION ET LE MOT. (French)
9 December 2021
0 references
DIE IDEE DES PROJEKTS ERGIBT SICH AUS DER BEZIEHUNG ZWISCHEN KULTUR UND TERRITORIUM UND ZIELT DARAUF AB, AUSDRUCKSSPRACHEN AUF INNOVATIVE WEISE ALS KULTURELLE INSTRUMENTE ZU NUTZEN. IN EINER GESELLSCHAFT WIE DER GEGENWART, IN DER DER MENSCH STÄNDIG MIT EINEM EXTREM FRAGMENTIERTEN ALLTAG KONFRONTIERT WIRD UND DURCH EIN STARKES ISOLATIONSGEFÜHL GEKENNZEICHNET IST, MUSS DIE KULTUR NEUE WEGE FINDEN, UM DEN MENSCHEN NÄHER ZU KOMMEN. DIE EINFÜHRUNG INNOVATIVER LABORMETHODEN MACHT DIE STUDIERENDEN AKTIVE PROTAGONISTEN IHRES WISSENS. DER LEHRER AVR IST EIN TUTOR DES VERMITTLERS DES AUFBAUS VON WISSEN, DAS DIE NEUGIER DER SCHÜLER STIMOLER AKTIVIERT, UM PERSÖNLICHE UNELABORATION VON INHALTEN ZU FÖRDERN UND PRAKTIKEN ZU ENTWICKELN, DIE DEN ERWERB VON TRANSVERSALEN UND SOZIALEN FÄHIGKEITEN ERMÖGLICHEN. DAS PROJEKT SOLL LERNPROZESSE UND DEN ERWERB VON GRUNDFERTIGKEITEN INSBESONDERE FÜR SCHÜLER MIT BESONDEREN BILDUNGSBEDÜRFNISSEN ERLEICHTERN UND ZU MEHR AUFMERKSAMKEIT UND DEM MOT BEITRAGEN. (German)
19 December 2021
0 references
HET IDEE VAN HET PROJECT KOMT VOORT UIT DE RELATIE TUSSEN CULTUUR EN GEBIED EN IS BEDOELD OM OP INNOVATIEVE WIJZE EXPRESSIEVE TALEN ALS CULTURELE INSTRUMENTEN TE GEBRUIKEN. IN EEN SAMENLEVING ALS DE HUIDIGE WAARIN DE MENS VOORTDUREND WORDT GECONFRONTEERD MET EEN UITERST VERSNIPPERD DAGELIJKS LEVEN EN GEKENMERKT WORDT DOOR EEN STERK GEVOEL VAN ISOLEMENT, MOET CULTUUR NIEUWE MANIEREN VINDEN OM DICHTER BIJ DE MENSEN TE KOMEN. DE TOEPASSING VAN INNOVATIEVE LABORATORIUMMETHODOLOGIEËN MAAKT DE STUDENTEN ACTIEVE HOOFDROLSPELERS VAN HUN KENNIS. DE DOCENT AVR IS EEN BEGELEIDER VAN FACILITATOR VAN DE BOUW VAN KENNIS DIE DE NIEUWSGIERIGHEID VAN DE LEERLINGEN ACTIVEERT STIMOLER OM PERSOONLIJKE UNELABORATION VAN INHOUD TE BEVORDEREN EN OM PRAKTIJKEN TE ONTWIKKELEN DIE HET VERWERVEN VAN TRANSVERSALE EN SOCIALE VAARDIGHEDEN MOGELIJK MAKEN. HET PROJECT ZAL LEERPROCESSEN EN DE VERWERVING VAN BASISVAARDIGHEDEN, MET NAME VOOR LEERLINGEN MET SPECIALE ONDERWIJSBEHOEFTEN, VERGEMAKKELIJKEN EN BIJDRAGEN TOT MEER AANDACHT EN HET MOT (Dutch)
11 January 2022
0 references
LA IDEA DEL PROYECTO SE DERIVA DE LA RELACIÓN ENTRE CULTURA Y TERRITORIO Y TIENE COMO OBJETIVO UTILIZAR DE FORMA INNOVADORA LENGUAJES EXPRESIVOS COMO HERRAMIENTAS CULTURALES. DE HECHO, EN UNA SOCIEDAD COMO LA ACTUAL, EN LA QUE EL HOMBRE SE ENFRENTA CONSTANTEMENTE A UNA VIDA COTIDIANA EXTREMADAMENTE FRAGMENTADA Y CARACTERIZADA POR UN FUERTE SENTIMIENTO DE AISLAMIENTO, LA CULTURA DEBE ENCONTRAR NUEVAS FORMAS DE ACERCARSE A LAS PERSONAS. LA ADOPCIÓN DE METODOLOGÍAS INNOVADORAS DE LABORATORIO HACEN QUE LOS ESTUDIANTES SEAN PROTAGONISTAS ACTIVOS DE SUS CONOCIMIENTOS. EL PROFESOR AVR ES UN TUTOR DE FACILITADOR DE LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO ACTIVANDO LA CURIOSIDAD DE LOS ALUMNOS STIMOLER PARA PROMOVER LA UNELABORACIÓN PERSONAL DE CONTENIDOS Y DESARROLLAR PRÁCTICAS QUE PERMITAN LA ADQUISICIÓN DE HABILIDADES TRANSVERSALES Y SOCIALES. EL PROYECTO FACILITARÁ LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE Y LA ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS BÁSICAS, ESPECIALMENTE PARA LOS ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES, CONTRIBUIRÁ A AUMENTAR LA ATENCIÓN Y EL MOT (Spanish)
29 January 2022
0 references
IDÉEN MED PROJEKTET STAMMER FRA FORHOLDET MELLEM KULTUR OG OMRÅDE OG SIGTER MOD PÅ EN INNOVATIV MÅDE AT ANVENDE UDTRYKSFULDE SPROG SOM KULTURELLE REDSKABER. I ET SAMFUND SOM DET NUVÆRENDE, HVOR MENNESKET KONSTANT KONFRONTERES MED ET YDERST FRAGMENTERET HVERDAGSLIV OG ER KENDETEGNET VED EN STÆRK FØLELSE AF ISOLATION, MÅ KULTUREN FINDE NYE MÅDER AT KOMME TÆTTERE PÅ MENNESKER PÅ. INDFØRELSEN AF INNOVATIVE LABORATORIEMETODER GØR ELEVERNE AKTIVE HOVEDPERSONER I DERES VIDEN. LÆREREN AVR ROLLEN SOM VEJLEDER AF FACILITATOR AF OPBYGNINGEN AF VIDEN ATTIVER NYSGERRIGHEDEN AF ELEVERNE STIMULERER DEM TIL AT FREMME PERSONLIG UNELABORATION AF INDHOLDET OG TIL AT UDVIKLE PRAKSIS, DER TILLADER LACQUISITION AF TVÆRGÅENDE OG SOCIALE FÆRDIGHEDER. PROJEKTET VIL LETTE LÆRINGSPROCESSER OG LACQUISITION AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER, ISÆR FOR ELEVER MED SÆRLIGE UDDANNELSESMÆSSIGE BEHOV FOR AT BIDRAGE TIL AT ØGE OPMÆRKSOMHEDEN OG MOT (Danish)
24 July 2022
0 references
Η ΙΔΈΑ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΠΗΓΆΖΕΙ ΑΠΌ ΤΗ ΣΧΈΣΗ ΜΕΤΑΞΎ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΎ ΚΑΙ ΕΠΙΚΡΆΤΕΙΑΣ ΚΑΙ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΉΣΕΙ ΜΕ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟ ΤΡΌΠΟ ΕΚΦΡΑΣΤΙΚΈΣ ΓΛΏΣΣΕΣ ΩΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΆ ΕΡΓΑΛΕΊΑ. ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ, ΣΕ ΜΙΑ ΚΟΙΝΩΝΊΑ ΌΠΩΣ ΑΥΤΉ ΣΤΗΝ ΟΠΟΊΑ Ο ΆΝΘΡΩΠΟΣ ΒΡΊΣΚΕΤΑΙ ΣΥΝΕΧΏΣ ΑΝΤΙΜΈΤΩΠΟΣ ΜΕ ΜΙΑ ΕΞΑΙΡΕΤΙΚΆ ΚΑΤΑΚΕΡΜΑΤΙΣΜΈΝΗ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉ ΖΩΉ ΚΑΙ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΕΤΑΙ ΑΠΌ ΈΝΑ ΙΣΧΥΡΌ ΑΊΣΘΗΜΑ ΑΠΟΜΌΝΩΣΗΣ, Ο ΠΟΛΙΤΙΣΜΌΣ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΒΡΕΙ ΝΈΟΥΣ ΤΡΌΠΟΥΣ ΓΙΑ ΝΑ ΠΛΗΣΙΆΣΕΙ ΤΟΥΣ ΑΝΘΡΏΠΟΥΣ. Η ΥΙΟΘΈΤΗΣΗ ΚΑΙΝΟΤΌΜΩΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΏΝ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΏΝ ΚΆΝΕΙ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΕΝΕΡΓΟΎΣ ΠΡΩΤΑΓΩΝΙΣΤΈΣ ΤΩΝ ΓΝΏΣΕΩΝ ΤΟΥΣ. Ο ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌΣ AVR Ο ΡΌΛΟΣ ΤΟΥ ΔΑΣΚΆΛΟΥ ΤΟΥ ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΤΉ ΤΗΣ ΟΙΚΟΔΌΜΗΣΗΣ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ ΑΤΤΙΒΕΡ ΤΗΝ ΠΕΡΙΈΡΓΕΙΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΤΟΥΣ ΕΝΘΑΡΡΎΝΕΙ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΟΥΝ ΤΗΝ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉ UNELABORATION ΤΩΝ ΠΕΡΙΕΧΟΜΈΝΩΝ ΚΑΙ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΟΥΝ ΠΡΑΚΤΙΚΈΣ ΠΟΥ ΕΠΙΤΡΈΠΟΥΝ LACQUISITION ΤΩΝ ΟΡΙΖΌΝΤΙΩΝ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΘΑ ΔΙΕΥΚΟΛΎΝΕΙ ΤΙΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΛΑΜΨΗ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ, ΕΙΔΙΚΆ ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ ΕΙΔΙΚΈΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ, ΏΣΤΕ ΝΑ ΣΥΜΒΆΛΕΙ ΣΤΗΝ ΑΎΞΗΣΗ ΤΗΣ ΠΡΟΣΟΧΉΣ ΚΑΙ ΤΟΥ MOT (Greek)
24 July 2022
0 references
IDEJA PROJEKTA PROIZLAZI IZ ODNOSA IZMEĐU KULTURE I TERITORIJA, A CILJ JOJ JE NA INOVATIVAN NAČIN KORISTITI EKSPRESIVNE JEZIKE KAO KULTURNE ALATE. ZAPRAVO, U DRUŠTVU POPUT SADAŠNJEG U KOJEM SE ČOVJEK STALNO SUOČAVA S IZNIMNO RASCJEPKANIM SVAKODNEVNIM ŽIVOTOM I OBILJEŽEN SNAŽNIM OSJEĆAJEM IZOLACIJE, KULTURA MORA PRONAĆI NOVE NAČINE DA SE PRIBLIŽI LJUDIMA. USVAJANJE INOVATIVNIH LABORATORIJSKIH METODOLOGIJA ČINI STUDENTE AKTIVNIM PROTAGONISTIMA NJIHOVA ZNANJA. UČITELJ AVR ULOGA MENTORA U IZGRADNJI ZNANJA ATTIVER ZNATIŽELJA UČENIKA POTIČE IH NA PROMICANJE OSOBNE UNELABORATION SADRŽAJA I RAZVOJ PRAKSI KOJE OMOGUĆUJU LACQUISITION TRANSVERZALNIH I SOCIJALNIH VJEŠTINA. PROJEKT ĆE OLAKŠATI PROCESE UČENJA I LACQUISITION OSNOVNIH VJEŠTINA POSEBNO ZA UČENIKE S POSEBNIM OBRAZOVNIM POTREBAMA KAKO BI SE DOPRINIJELO POVEĆANJU POZORNOSTI I MOT (Croatian)
24 July 2022
0 references
IDEEA PROIECTULUI PROVINE DIN RELAȚIA DINTRE CULTURĂ ȘI TERITORIU ȘI ÎȘI PROPUNE SĂ UTILIZEZE ÎNTR-UN MOD INOVATOR LIMBILE EXPRESIVE CA INSTRUMENTE CULTURALE. DE FAPT, ÎNTR-O SOCIETATE PRECUM CEA ACTUALĂ, ÎN CARE OMUL SE CONFRUNTĂ ÎN MOD CONSTANT CU O VIAȚĂ DE ZI CU ZI EXTREM DE FRAGMENTATĂ ȘI CARACTERIZATĂ PRINTR-UN SENTIMENT PUTERNIC DE IZOLARE, CULTURA TREBUIE SĂ GĂSEASCĂ NOI MODALITĂȚI DE A SE APROPIA DE OAMENI. ADOPTAREA METODOLOGIILOR INOVATOARE DE LABORATOR ÎI FACE PE STUDENȚI PROTAGONIȘTI ACTIVI AI CUNOȘTINȚELOR LOR. PROFESORUL AVR ROLUL DE TUTORE DE FACILITATOR AL CONSTRUIRII CUNOȘTINȚELOR ATTIVER CURIOZITATEA ELEVILOR ÎI STIMULEAZĂ SĂ PROMOVEZE UNELABORAREA PERSONALĂ A CONȚINUTULUI ȘI SĂ DEZVOLTE PRACTICI CARE SĂ PERMITĂ LACQUISITION ABILITĂȚILOR TRANSVERSALE ȘI SOCIALE. PROIECTUL VA FACILITA PROCESELE DE ÎNVĂȚARE ȘI LACQUISITION DE COMPETENȚE DE BAZĂ, ÎN SPECIAL PENTRU ELEVII CU NEVOI EDUCAȚIONALE SPECIALE, PENTRU A CONTRIBUI LA CREȘTEREA ATENȚIEI ȘI MOT (Romanian)
24 July 2022
0 references
MYŠLIENKA PROJEKTU VYCHÁDZA ZO VZŤAHU MEDZI KULTÚROU A ÚZEMÍM A JEJ CIEĽOM JE INOVATÍVNYM SPÔSOBOM POUŽÍVAŤ EXPRESÍVNE JAZYKY AKO KULTÚRNE NÁSTROJE. V SKUTOČNOSTI V SPOLOČNOSTI, AKOU JE SÚČASNÁ SPOLOČNOSŤ, V KTOREJ JE ČLOVEK NEUSTÁLE KONFRONTOVANÝ S MIMORIADNE ROZTRIEŠTENÝM KAŽDODENNÝM ŽIVOTOM A CHARAKTERIZOVANÝ SILNÝM POCITOM IZOLÁCIE, MUSÍ KULTÚRA NÁJSŤ NOVÉ SPÔSOBY, AKO SA PRIBLÍŽIŤ K ĽUĎOM. PRIJATIE INOVATÍVNYCH LABORATÓRNYCH METODÍK ROBÍ ŠTUDENTOV AKTÍVNYMI PROTAGONISTAMI ICH VEDOMOSTÍ. UČITEĽ AVR ÚLOHA LEKTORA FACILITÁTORA BUDOVANIA VEDOMOSTÍ ATTIVER ZVEDAVOSŤ ŽIAKOV STIMULUJE, ABY PROPAGOVALI OSOBNÉ UNELABORÁCIE OBSAHU A ROZVÍJALI POSTUPY, KTORÉ UMOŽŇUJÚ LACQUISITION PRIEREZOVÝCH A SOCIÁLNYCH ZRUČNOSTÍ. PROJEKT UĽAHČÍ VZDELÁVACIE PROCESY A LACQUISITION ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ NAJMÄ PRE ŽIAKOV SO ŠPECIÁLNYMI VÝCHOVNO-VZDELÁVACÍMI POTREBAMI, KTORÉ PRISPEJÚ K ZVÝŠENIU POZORNOSTI A MOT (Slovak)
24 July 2022
0 references
L-IDEA TAL-PROĠETT TOĦROĠ MIR-RELAZZJONI BEJN IL-KULTURA U T-TERRITORJU U GĦANDHA L-GĦAN LI TUŻA B’MOD INNOVATTIV LINGWI ESPRESSIVI BĦALA GĦODOD KULTURALI. FIL-FATT, F’SOĊJETÀ BĦAL DIK ATTWALI LI FIHA L-BNIEDEM HUWA KONTINWAMENT IKKONFRONTAT B’ĦAJJA TA’ KULJUM ESTREMAMENT FRAMMENTATA U KKARATTERIZZATA MINN SENSAZZJONI QAWWIJA TA’ IŻOLAMENT, IL-KULTURA GĦANDHA SSIB MODI ĠODDA BIEX TERSAQ EQREB LEJN IN-NIES. L-ADOZZJONI TA’ METODOLOĠIJI INNOVATTIVI TAL-LABORATORJU JAGĦMLU LILL-ISTUDENTI PROTAGONISTI ATTIVI TAL-GĦARFIEN TAGĦHOM. L-AVR GĦALLIEM IR-RWOL TA ‘TUTUR TA’ FAĊILITATUR TAL-BINI TA ‘GĦARFIEN JATTIVJA L-KURŻITÀ TAL-ISTUDENTI JISTIMULAHOM BIEX JIPPROMWOVU UNELABORAZZJONI PERSONALI TAL-KONTENUT U BIEX JIŻVILUPPAW PRATTIKI LI JIPPERMETTU LACQUISITION TA’ ĦILIET TRASVERSALI U SOĊJALI. IL-PROĠETT SE JIFFAĊILITA L-PROĊESSI TA’ TAGĦLIM U L-ALKUISIZZJONI TA’ ĦILIET BAŻIĊI SPEĊJALMENT GĦAL STUDENTI BI BŻONNIJIET EDUKATTIVI SPEĊJALI BIEX JIKKONTRIBWIXXU GĦAL AKTAR ATTENZJONI U MOT (Maltese)
24 July 2022
0 references
A IDEIA DO PROJETO DECORRE DA RELAÇÃO ENTRE CULTURA E TERRITÓRIO E VISA UTILIZAR DE FORMA INOVADORA LÍNGUAS EXPRESSIVAS COMO FERRAMENTAS CULTURAIS. COM EFEITO, NUMA SOCIEDADE COMO A ATUAL, EM QUE O HOMEM É CONSTANTEMENTE CONFRONTADO COM UMA VIDA QUOTIDIANA EXTREMAMENTE FRAGMENTADA E CARACTERIZADA POR UM FORTE SENTIMENTO DE ISOLAMENTO, A CULTURA DEVE ENCONTRAR NOVAS FORMAS DE APROXIMAR-SE DAS PESSOAS. A ADOÇÃO DE METODOLOGIAS LABORATORIAIS INOVADORAS TORNAM OS ALUNOS PROTAGONISTAS ATIVOS DE SEUS CONHECIMENTOS. O PROFESSOR AVR O PAPEL DE TUTOR DE FACILITADOR DA CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO ATTIVER A CURIOSIDADE DOS ALUNOS ESTIMULA-OS A PROMOVER A UNELABORAÇÃO PESSOAL DOS CONTEÚDOS E DESENVOLVER PRÁTICAS QUE PERMITAM A LACQUISIÇÃO DE HABILIDADES TRANSVERSAIS E SOCIAIS. O PROJETO FACILITARÁ OS PROCESSOS DE APRENDIZAGEM E A LACQUISIÇÃO DAS COMPETÊNCIAS BÁSICAS, ESPECIALMENTE PARA OS ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS, A FIM DE CONTRIBUIR PARA AUMENTAR A ATENÇÃO E A MOT (Portuguese)
24 July 2022
0 references
HANKKEEN IDEA PERUSTUU KULTTUURIN JA ALUEEN VÄLISEEN SUHTEESEEN, JA SEN TAVOITTEENA ON KÄYTTÄÄ INNOVATIIVISELLA TAVALLA ILMAISUKIELIÄ KULTTUURIN VÄLINEINÄ. ITSE ASIASSA NYKYISESSÄ YHTEISKUNNASSA, JOSSA IHMINEN JOUTUU JATKUVASTI KOHTAAMAAN ERITTÄIN HAJANAISEN JOKAPÄIVÄISEN ELÄMÄN JA JOLLE ON OMINAISTA VOIMAKAS ERISTYNEISYYDEN TUNNE, KULTTUURIN ON LÖYDETTÄVÄ UUSIA TAPOJA PÄÄSTÄ LÄHEMMÄKSI IHMISIÄ. INNOVATIIVISTEN LABORATORIOMENETELMIEN KÄYTTÖÖNOTTO TEKEE OPISKELIJOISTA AKTIIVISIA TIETÄMYKSENSÄ PÄÄHENKILÖITÄ. OPETTAJA AVR: N ROOLI TUTORINA TIEDON RAKENTAMISEN HELPOTTAJANA OPPILAIDEN UTELIAISUUS KANNUSTAA HEITÄ EDISTÄMÄÄN SISÄLLÖN HENKILÖKOHTAISTA UNELABORATIONIA JA KEHITTÄMÄÄN KÄYTÄNTÖJÄ, JOTKA MAHDOLLISTAVAT MONIALAISTEN JA SOSIAALISTEN TAITOJEN LACQUISITION. HANKE HELPOTTAA OPPIMISPROSESSEJA JA PERUSTAITOJEN LACQUISITION ERITYISESTI ERITYISOPETUSTA TARVITSEVILLE OPPILAILLE, JOTTA VOIDAAN LISÄTÄ HUOMIOTA JA MOT (Finnish)
24 July 2022
0 references
IDEA PROJEKTU WYNIKA Z RELACJI MIĘDZY KULTURĄ A TERYTORIUM I MA NA CELU WYKORZYSTANIE W INNOWACYJNY SPOSÓB JĘZYKÓW WYRAZISTYCH JAKO NARZĘDZI KULTUROWYCH. W RZECZYWISTOŚCI W SPOŁECZEŃSTWIE TAKIM JAK OBECNE SPOŁECZEŃSTWO, W KTÓRYM CZŁOWIEK NIEUSTANNIE KONFRONTUJE SIĘ Z NIEZWYKLE ROZDROBNIONYM CODZIENNYM ŻYCIEM I CHARAKTERYZUJE SIĘ SILNYM POCZUCIEM IZOLACJI, KULTURA MUSI ZNALEŹĆ NOWE SPOSOBY NA ZBLIŻENIE SIĘ DO LUDZI. PRZYJĘCIE INNOWACYJNYCH METOD LABORATORYJNYCH SPRAWIA, ŻE STUDENCI SĄ AKTYWNYMI BOHATERAMI SWOJEJ WIEDZY. NAUCZYCIEL AVR ROLA NAUCZYCIELA FACYLITATORA BUDOWANIA WIEDZY ATTIVER CIEKAWOŚĆ UCZNIÓW STYMULUJE ICH DO PROMOWANIA OSOBISTEGO ZJEDNOCZENIA TREŚCI I DO OPRACOWANIA PRAKTYK, KTÓRE UMOŻLIWIAJĄ LACQUISITION UMIEJĘTNOŚCI PRZEKROJOWYCH I SPOŁECZNYCH. PROJEKT UŁATWI PROCESY UCZENIA SIĘ I LACQUISITION PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI, ZWŁASZCZA DLA UCZNIÓW O SPECJALNYCH POTRZEBACH EDUKACYJNYCH, ABY PRZYCZYNIĆ SIĘ DO ZWIĘKSZENIA UWAGI I MOT (Polish)
24 July 2022
0 references
IDEJA PROJEKTA IZHAJA IZ ODNOSA MED KULTURO IN OZEMLJEM, NJEGOV NAMEN PA JE NA INOVATIVEN NAČIN UPORABITI IZRAZNE JEZIKE KOT KULTURNO ORODJE. V DRUŽBI, KOT JE SEDANJA, V KATERI SE ČLOVEK NENEHNO SOOČA Z IZJEMNO RAZDROBLJENIM VSAKDANJIM ŽIVLJENJEM IN ZA KATEREGA JE ZNAČILEN MOČAN OBČUTEK IZOLACIJE, MORA KULTURA NAJTI NOVE NAČINE, DA SE PRIBLIŽA LJUDEM. S SPREJETJEM INOVATIVNIH LABORATORIJSKIH METODOLOGIJ SO ŠTUDENTI AKTIVNI PROTAGONISTI SVOJEGA ZNANJA. UČITELJ AVR VLOGA MENTORJA POSREDNIKA PRI GRADNJI ZNANJA POTRJUJE RADOVEDNOST UČENCEV JIH SPODBUJA K SPODBUJANJU OSEBNE UNELABORATION VSEBINE IN K RAZVOJU PRAKS, KI OMOGOČAJO LACQUISITION MEDSEKTORSKIH IN SOCIALNIH SPRETNOSTI. PROJEKT BO OLAJŠAL UČNE PROCESE IN LACQUISITION OSNOVNIH ZNANJ, ZLASTI ZA UČENCE S POSEBNIMI UČNIMI POTREBAMI, DA BI PRISPEVALI K VEČJI POZORNOSTI IN MOT (Slovenian)
24 July 2022
0 references
MYŠLENKA PROJEKTU VYCHÁZÍ ZE VZTAHU MEZI KULTUROU A ÚZEMÍM A JEJÍM CÍLEM JE INOVATIVNÍM ZPŮSOBEM POUŽÍVAT EXPRESIVNÍ JAZYKY JAKO KULTURNÍ NÁSTROJE. VE SPOLEČNOSTI, JAKO JE TA SOUČASNÁ, VE KTERÉ JE ČLOVĚK NEUSTÁLE KONFRONTOVÁN S EXTRÉMNĚ ROZTŘÍŠTĚNÝM KAŽDODENNÍM ŽIVOTEM A VYZNAČUJE SE SILNÝM POCITEM IZOLACE, MUSÍ KULTURA NAJÍT NOVÉ ZPŮSOBY, JAK SE PŘIBLÍŽIT LIDEM. PŘIJETÍ INOVATIVNÍCH LABORATORNÍCH METODIK ČINÍ STUDENTY AKTIVNÍMI PROTAGONISTY JEJICH ZNALOSTÍ. UČITEL AVR ROLE LEKTORA ZPROSTŘEDKOVATELE BUDOVÁNÍ ZNALOSTÍ ATTIVER ZVĚDAVOST ŽÁKŮ PODNĚCUJE K PODPOŘE OSOBNÍ UNELABORACE OBSAHU A K ROZVOJI POSTUPŮ, KTERÉ UMOŽŇUJÍ LACQUISITION PRŮŘEZOVÝCH A SOCIÁLNÍCH DOVEDNOSTÍ. PROJEKT USNADNÍ VZDĚLÁVACÍ PROCESY A LACQUISITION ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ ZEJMÉNA PRO ŽÁKY SE SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI PŘISPĚT KE ZVÝŠENÍ POZORNOSTI A MOT (Czech)
24 July 2022
0 references
PROJEKTO IDĖJA KYLA IŠ KULTŪROS IR TERITORIJOS SANTYKIO IR JA SIEKIAMA NAUJOVIŠKAI NAUDOTI IŠRAIŠKINGAS KALBAS KAIP KULTŪROS PRIEMONES. TIESĄ SAKANT, TOKIOJE VISUOMENĖJE, KURIOJE ŽMOGUS NUOLAT SUSIDURIA SU LABAI SUSKAIDYTU KASDIENIU GYVENIMU IR PASIŽYMI STIPRIU IZOLIACIJOS JAUSMU, KULTŪRA TURI RASTI NAUJŲ BŪDŲ, KAIP PRIARTĖTI PRIE ŽMONIŲ. NAUJOVIŠKŲ LABORATORINIŲ METODIKŲ PRIĖMIMAS DARO STUDENTAMS AKTYVIUS SAVO ŽINIŲ VEIKĖJUS. MOKYTOJAS AVR MOKYTOJO MOKYTOJO TARPININKO VAIDMENĮ KURIANT ŽINIAS ATTIVER MOKINIŲ SMALSUMAS SKATINA JUOS SKATINTI ASMENINĮ TURINIO UNELABORATION IR PLĖTOTI PRAKTIKĄ, KURI LEIDŽIA LACQUISITION KOMPLEKSINIŲ IR SOCIALINIŲ ĮGŪDŽIŲ. PROJEKTAS PALENGVINS MOKYMOSI PROCESUS IR PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ LACQUISITION, YPAČ SPECIALIŲJŲ UGDYMO POREIKIŲ TURINTIEMS MOKSLEIVIAMS, SIEKIANT PRISIDĖTI PRIE DIDESNIO DĖMESIO IR MOT (Lithuanian)
24 July 2022
0 references
PROJEKTA IDEJA IZRIET NO ATTIECĪBĀM STARP KULTŪRU UN TERITORIJU, UN TĀS MĒRĶIS IR NOVATORISKĀ VEIDĀ IZMANTOT IZTEIKSMĪGAS VALODAS KĀ KULTŪRAS LĪDZEKĻUS. PATIESĪBĀ TĀDĀ SABIEDRĪBĀ KĀ PAŠREIZĒJĀ, KURĀ CILVĒKS PASTĀVĪGI SASKARAS AR ĀRKĀRTĪGI SADRUMSTALOTU IKDIENAS DZĪVI UN KO RAKSTURO SPĒCĪGA IZOLĀCIJAS SAJŪTA, KULTŪRAI JĀATROD JAUNI VEIDI, KĀ TUVINĀTIES CILVĒKIEM. INOVATĪVU LABORATORIJAS METODOLOĢIJU PIEŅEMŠANA PADARA STUDENTUS AKTĪVI SAVU ZINĀŠANU VIRZĪTĀJUS. SKOLOTĀJS AVR ZINĀŠANU VEIDOŠANAS VEICINĀTĀJA PASNIEDZĒJA LOMA IR SKOLĒNU ZINĀTKĀRE, KAS MUDINA VIŅUS POPULARIZĒT PERSONĪGU SATURA UNELABORATION UN IZSTRĀDĀT PRAKSI, KAS ĻAUJ LACQUISITION PĀRNOZARU UN SOCIĀLĀS PRASMES. PROJEKTS VEICINĀS MĀCĪBU PROCESUS UN PAMATPRASMJU LACQUISITION, JO ĪPAŠI SKOLĒNIEM AR ĪPAŠĀM IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBĀM, LAI VEICINĀTU LIELĀKU UZMANĪBU UN MOT (Latvian)
24 July 2022
0 references
ИДЕЯТА НА ПРОЕКТА ПРОИЗТИЧА ОТ ВРЪЗКАТА МЕЖДУ КУЛТУРАТА И ТЕРИТОРИЯТА И ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ИЗПОЛЗВА ПО ИНОВАТИВЕН НАЧИН ИЗРАЗИТЕЛНИТЕ ЕЗИЦИ КАТО КУЛТУРНИ ИНСТРУМЕНТИ. ВСЪЩНОСТ, В ОБЩЕСТВО КАТО СЕГАШНОТО, В КОЕТО ЧОВЕК ПОСТОЯННО СЕ СБЛЪСКВА С ИЗКЛЮЧИТЕЛНО ФРАГМЕНТИРАНО ЕЖЕДНЕВИЕ И СЕ ХАРАКТЕРИЗИРА СЪС СИЛНО ЧУВСТВО НА ИЗОЛАЦИЯ, КУЛТУРАТА ТРЯБВА ДА НАМЕРИ НОВИ НАЧИНИ ДА СЕ ДОБЛИЖИ ДО ХОРАТА. ПРИЕМАНЕТО НА ИНОВАТИВНИ ЛАБОРАТОРНИ МЕТОДОЛОГИИ ПРАВИ УЧЕНИЦИТЕ АКТИВНИ ГЛАВНИ ГЕРОИ НА ТЕХНИТЕ ЗНАНИЯ. УЧИТЕЛЯТ AVR РОЛЯТА НА ПРЕПОДАВАТЕЛ НА ФАСИЛИТАТОР НА ИЗГРАЖДАНЕТО НА ЗНАНИЯ ATTIVER ЛЮБОПИТСТВОТО НА УЧЕНИЦИТЕ ГИ СТИМУЛИРА ДА ПОПУЛЯРИЗИРАТ ЛИЧНАТА UNELABORATION НА СЪДЪРЖАНИЕТО И ДА РАЗВИВАТ ПРАКТИКИ, КОИТО ПОЗВОЛЯВАТ ЛАГИЗИЯ НА МЕЖДУСЕКТОРНИ И СОЦИАЛНИ УМЕНИЯ. ПРОЕКТЪТ ЩЕ УЛЕСНИ УЧЕБНИТЕ ПРОЦЕСИ И ЛАКВИЗИРАНЕ НА ОСНОВНИ УМЕНИЯ, ОСОБЕНО ЗА УЧЕНИЦИ СЪС СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ, ЗА ДА ДОПРИНЕСЕ ЗА УВЕЛИЧАВАНЕ НА ВНИМАНИЕТО И MOT (Bulgarian)
24 July 2022
0 references
A PROJEKT GONDOLATA A KULTÚRA ÉS A TERÜLET KAPCSOLATÁBÓL ERED, ÉS CÉLJA, HOGY INNOVATÍV MÓDON HASZNÁLJA A KIFEJEZŐ NYELVEKET KULTURÁLIS ESZKÖZKÉNT. VALÓJÁBAN EGY OLYAN TÁRSADALOMBAN, MINT A JELENLEGI, AMELYBEN AZ EMBER FOLYAMATOSAN SZEMBESÜL EGY RENDKÍVÜL SZÉTTAGOLT MINDENNAPI ÉLETTEL ÉS ERŐS ELSZIGETELTSÉG ÉRZÉSÉVEL, A KULTÚRÁNAK ÚJ MÓDSZEREKET KELL TALÁLNIA ARRA, HOGY KÖZELEBB KERÜLJÖN AZ EMBEREKHEZ. AZ INNOVATÍV LABORATÓRIUMI MÓDSZEREK ELFOGADÁSA A DIÁKOKAT A TUDÁSUK AKTÍV FŐSZEREPLŐIVÉ TESZI. A TANÁR AVR A SZEREPE OKTATÓJA FACILITATOR AZ ÉPÜLET A TUDÁS ATTIVER A KÍVÁNCSISÁG A TANULÓK ÖSZTÖNZI ŐKET, HOGY TÁMOGASSÁK A SZEMÉLYES UNELABORATION A TARTALOM, ÉS OLYAN GYAKORLATOK KIDOLGOZÁSA, AMELYEK LEHETŐVÉ TESZIK A LACQUISITION A TÖBB TERÜLETET ÉRINTŐ ÉS SZOCIÁLIS KÉSZSÉGEK. A PROJEKT MEGKÖNNYÍTI A TANULÁSI FOLYAMATOKAT ÉS AZ ALAPKÉSZSÉGEK LACQUISITION-JÁT, KÜLÖNÖSEN A SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNYŰ TANULÓK SZÁMÁRA, HOGY HOZZÁJÁRULJANAK A FIGYELEM NÖVELÉSÉHEZ ÉS A MOT-HOZ (Hungarian)
24 July 2022
0 references
EASCRAÍONN SMAOINEAMH AN TIONSCADAIL AS AN GCAIDREAMH IDIR CULTÚR AGUS CRÍOCH AGUS TÁ SÉ MAR AIDHM LEIS ÚSÁID A BHAINT AS TEANGACHA NUÁLACHA MAR UIRLISÍ CULTÚRTHA. GO DEIMHIN, I SOCHAÍ AR NÓS AN CEANN ATÁ ANN FAOI LÁTHAIR INA BHFUIL AN FEAR I GCÓNAÍ AG TABHAIRT AGHAIDH AR SHAOL LAETHÚIL AN-ILROINNTE AGUS ARB IAD IS SAINAIRÍONNA MOTHÚ LÁIDIR LEITHLISITHE, NÍ MÓR DON CHULTÚR TEACHT AR BHEALAÍ NUA CHUN DUL NÍOS GAIRE DO DHAOINE. GLACADH MODHEOLAÍOCHTAÍ SAOTHARLAINNE NUÁLACHA A DHÉANAMH AR MHIC LÉINN PROTAGONISTS GNÍOMHACH A GCUID EOLAIS. DÉANANN AN MÚINTEOIR AVR RÓL AN TEAGASCÓRA ÉASCAITHEORA MAIDIR LE FORBAIRT EOLAIS A SPREAGADH CHUN FIOSRACHT NA NDALTAÍ A SPREAGADH CHUN UNELABORATION PEARSANTA AN ÁBHAIR A CHUR CHUN CINN AGUS CHUN CLEACHTAIS A FHORBAIRT A LIGEANN DO SCILEANNA TRASGHEARRTHA AGUS SÓISIALTA SCILEANNA TRASGHEARRTHA AGUS SÓISIALTA A FHORBAIRT. ÉASCÓIDH AN TIONSCADAL PRÓISIS FOGHLAMA AGUS LACQUISITION BUNSCILEANNA GO HÁIRITHE DO DHALTAÍ A BHFUIL RIACHTANAIS SPEISIALTA OIDEACHAIS ACU CHUN CUR LE HAIRD NÍOS MÓ AGUS MOT (Irish)
24 July 2022
0 references
PROJEKTETS IDÉ BYGGER PÅ FÖRHÅLLANDET MELLAN KULTUR OCH TERRITORIUM OCH SYFTAR TILL ATT PÅ ETT INNOVATIVT SÄTT ANVÄNDA UTTRYCKSFULLA SPRÅK SOM KULTURELLA VERKTYG. I ETT SAMHÄLLE SOM DET NUVARANDE, DÄR MÄNNISKAN STÄNDIGT KONFRONTERAS MED ETT EXTREMT FRAGMENTERAT VARDAGSLIV OCH KÄNNETECKNAS AV EN STARK KÄNSLA AV ISOLERING, MÅSTE KULTUREN HITTA NYA SÄTT ATT KOMMA NÄRMARE MÄNNISKOR. INFÖRANDET AV INNOVATIVA LABORATORIEMETODER GÖR ELEVERNA AKTIVA HUVUDPERSONER I SIN KUNSKAP. LÄRAREN AVR ROLLEN SOM HANDLEDARE AV FACILITATOR I UPPBYGGNADEN AV KUNSKAP ATTIVER NYFIKENHETEN HOS ELEVERNA STIMULERAR DEM ATT FRÄMJA PERSONLIG UNELABORATION AV INNEHÅLLET OCH ATT UTVECKLA METODER SOM MÖJLIGGÖR LACQUISITION AV ÖVERGRIPANDE OCH SOCIALA FÄRDIGHETER. PROJEKTET KOMMER ATT UNDERLÄTTA INLÄRNINGSPROCESSER OCH LACQUISITION AV GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER SPECIELLT FÖR ELEVER MED SÄRSKILDA UTBILDNINGSBEHOV FÖR ATT BIDRA TILL ÖKAD UPPMÄRKSAMHET OCH MOT (Swedish)
24 July 2022
0 references
PROJEKTI IDEE TULENEB KULTUURI JA TERRITOORIUMI VAHELISTEST SUHETEST NING SELLE EESMÄRK ON KASUTADA VÄLJENDUSKEELI UUENDUSLIKUL VIISIL KULTUURILISTE VAHENDITENA. TEGELIKULT SELLISES ÜHISKONNAS NAGU PRAEGUNE, KUS INIMENE SEISAB PIDEVALT SILMITSI ÄÄRMISELT KILLUSTATUD IGAPÄEVAELUGA JA MIDA ISELOOMUSTAB TUGEV ISOLATSIOONITUNNE, PEAB KULTUUR LEIDMA UUSI VIISE, KUIDAS INIMESTELE LÄHEMALE JÕUDA. UUENDUSLIKE LABORIMEETODITE VASTUVÕTMINE MUUDAB ÕPILASED OMA TEADMISTE AKTIIVSEKS PEATEGELASTEKS. ÕPETAJA AVR ROLL JUHENDAJA JUHENDAJA TEADMISTE ÜLESEHITAMISEL ATTIVER ÕPILASTE UUDISHIMU STIMULEERIB NEID EDENDADA ISIKLIKU ÜHENDAMINE SISU JA ARENDADA TAVASID, MIS VÕIMALDAVAD LACQUISITION VALDKONDADEVAHELISTE JA SOTSIAALSETE OSKUSTE. PROJEKT HÕLBUSTAB ÕPPIMISPROTSESSE JA PÕHIOSKUSTE LACQUISITION EELKÕIGE HARIDUSLIKE ERIVAJADUSTEGA ÕPILASTELE, ET AIDATA SUURENDADA TÄHELEPANU JA MOT (Estonian)
24 July 2022
0 references
MINERVINO MURGE
0 references
Identifiers
B48H18013960007
0 references