WE'RE... EUROPEAN CITIZENS (Q501669): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item: The budget was changed) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (3 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΕΜΕΊΣ ΕΊΜΑΣΤΕ... ΕΥΡΩΠΑΊΟΙ ΠΟΛΊΤΕΣ | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
VI ER... DE EUROPÆISKE BORGERE | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
ME OLEMME... EUROOPAN KANSALAISET | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
AĦNA QED NIPPROTEĠU... ĊITTADINI EWROPEJ | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
MĒS ESAM... EIROPAS PILSOŅI | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
MY SME... EURÓPSKI OBČANIA | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
TÁIMID AG... SAORÁNAIGH NA HEORPA | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
MY JSME... EVROPŠTÍ OBČANÉ | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
NÓS SOMOS... CIDADÃOS EUROPEUS | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
ME OLEME... EUROOPA KODANIKUD | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
MI VAGYUNK A... EURÓPAI POLGÁROK | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
НИЕ СМЕ... ЕВРОПЕЙСКИ ГРАЖДАНИ | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
MES ESAME... EUROPOS PILIEČIAI | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
MI SMO... EUROPSKI GRAĐANI | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
VI ÄR... EU-MEDBORGARE | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
NOI SUNTEM... CETĂȚENI EUROPENI | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
MI SMO... EVROPSKI DRŽAVLJANI | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
MY JESTEŚMY... OBYWATELE EUROPY | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q501669 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q501669 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q501669 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q501669 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q501669 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q501669 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q501669 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q501669 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q501669 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q501669 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q501669 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q501669 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q501669 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q501669 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q501669 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q501669 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q501669 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q501669 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q501669 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q501669 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q501669 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q501669 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 7,212.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 0.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 0.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΑΥΤΌ ΓΕΝΝΙΈΤΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΕΠΊΓΝΩΣΗ ΤΟΥ ΓΕΓΟΝΌΤΟΣ ΌΤΙ Η ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΣΥΝΟΧΉΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΔΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΟΎ ΔΙΑΛΌΓΟΥ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ Η ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΤΗΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΌΤΗΤΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΙΣΌΤΗΤΑΣ, ΣΥΜΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΟΜΈΝΟΥ ΤΟΥ LEGUAGLIANZA ΓΙΑ ΤΟ ΒΑΣΙΚΌ ΑΥΤΌ ΣΚΟΠΌ, ΑΝΑΠΤΎΣΣΟΥΝ ΓΝΏΣΕΙΣ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΟΔΗΓΟΎΝ ΣΕ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΜΌ ΚΑΙ ΣΥΖΉΤΗΣΗ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΗ ΣΗΜΑΣΊΑ ΚΑΙ ΤΙΣ ΕΠΙΠΤΏΣΕΙΣ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΉΣ ΈΝΩΣΗΣ ΣΤΗΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉ ΖΩΉ ΚΑΙ ΤΙ ΣΗΜΑΊΝΕΙ ΝΑ ΕΊΣΑΙ ΕΥΡΩΠΑΊΟΣ ΠΟΛΊΤΗΣ, ΜΕΤΑΞΎ ΆΛΛΩΝ ΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΥΠΌΨΗ ΤΟΝ ΠΟΛΥΓΛΩΣΣΙΚΌ ΧΑΡΑΚΤΉΡΑ ΤΗΣ ΈΝΩΣΗΣ, ΤΟ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΌ ΣΤΟΙΧΕΊΟ ΚΆΘΕ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΚΉ ΙΔΙΌΤΗΤΑ ΤΟΥ ΠΟΛΊΤΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΓΙΑ ΤΑ ΑΝΘΡΏΠΙΝΑ ΔΙΚΑΙΏΜΑΤΑ. Ο ΠΡΟΤΕΙΝΌΜΕΝΟΣ ΔΡΌΜΟΣ AVR ΩΣ ΓΕΝΙΚΌΣ ΣΤΌΧΟΣ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΚΑΤΑΣΤΟΎΝ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΡΩΤΑΓΩΝΙΣΤΈΣ ΜΙΑΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ ΑΥΤΟΓΝΩΣΊΑΣ ΠΟΥ ΘΑ ΟΔΗΓΉΣΕΙ ΣΤΗΝ ΚΑΤΑΝΌΗΣΗ ΤΟΥ ΤΡΌΠΟΥ ΆΣΚΗΣΗΣ ΤΗΣ ΕΝΕΡΓΟΎ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ ΤΟΥ ΠΟΛΊΤΗ ΣΤΑ ΠΛΑΊΣΙΑ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΚΑΙ ΕΥΡΩΠΑΪΚΉΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉΣ ΖΩΉΣ. ΕΙΔΙΚΌΤΕΡΑ, ΝΑ ΕΜΒΑΘΎΝΕΙ ΤΙΣ ΈΝΝΟΙΕΣ ΤΗΣ ΤΑΥΤΌΤΗΤΑΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΑΝΉΚΕΙΝ ΥΠΌ ΤΟ ΠΡΊΣΜΑ ΤΟΥ ΠΟΛΎΜΟΡΦΟΥ ΚΑΙ ΣΎΝΘΕΤΟΥ ΣΕΝΑΡΊΟΥ, ΌΠΩΣ ΑΥΤΌ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΊΑΣ (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΑΥΤΌ ΓΕΝΝΙΈΤΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΕΠΊΓΝΩΣΗ ΤΟΥ ΓΕΓΟΝΌΤΟΣ ΌΤΙ Η ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΣΥΝΟΧΉΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΔΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΟΎ ΔΙΑΛΌΓΟΥ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ Η ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΤΗΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΌΤΗΤΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΙΣΌΤΗΤΑΣ, ΣΥΜΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΟΜΈΝΟΥ ΤΟΥ LEGUAGLIANZA ΓΙΑ ΤΟ ΒΑΣΙΚΌ ΑΥΤΌ ΣΚΟΠΌ, ΑΝΑΠΤΎΣΣΟΥΝ ΓΝΏΣΕΙΣ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΟΔΗΓΟΎΝ ΣΕ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΜΌ ΚΑΙ ΣΥΖΉΤΗΣΗ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΗ ΣΗΜΑΣΊΑ ΚΑΙ ΤΙΣ ΕΠΙΠΤΏΣΕΙΣ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΉΣ ΈΝΩΣΗΣ ΣΤΗΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉ ΖΩΉ ΚΑΙ ΤΙ ΣΗΜΑΊΝΕΙ ΝΑ ΕΊΣΑΙ ΕΥΡΩΠΑΊΟΣ ΠΟΛΊΤΗΣ, ΜΕΤΑΞΎ ΆΛΛΩΝ ΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΥΠΌΨΗ ΤΟΝ ΠΟΛΥΓΛΩΣΣΙΚΌ ΧΑΡΑΚΤΉΡΑ ΤΗΣ ΈΝΩΣΗΣ, ΤΟ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΌ ΣΤΟΙΧΕΊΟ ΚΆΘΕ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΚΉ ΙΔΙΌΤΗΤΑ ΤΟΥ ΠΟΛΊΤΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΓΙΑ ΤΑ ΑΝΘΡΏΠΙΝΑ ΔΙΚΑΙΏΜΑΤΑ. Ο ΠΡΟΤΕΙΝΌΜΕΝΟΣ ΔΡΌΜΟΣ AVR ΩΣ ΓΕΝΙΚΌΣ ΣΤΌΧΟΣ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΚΑΤΑΣΤΟΎΝ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΡΩΤΑΓΩΝΙΣΤΈΣ ΜΙΑΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ ΑΥΤΟΓΝΩΣΊΑΣ ΠΟΥ ΘΑ ΟΔΗΓΉΣΕΙ ΣΤΗΝ ΚΑΤΑΝΌΗΣΗ ΤΟΥ ΤΡΌΠΟΥ ΆΣΚΗΣΗΣ ΤΗΣ ΕΝΕΡΓΟΎ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ ΤΟΥ ΠΟΛΊΤΗ ΣΤΑ ΠΛΑΊΣΙΑ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΚΑΙ ΕΥΡΩΠΑΪΚΉΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉΣ ΖΩΉΣ. ΕΙΔΙΚΌΤΕΡΑ, ΝΑ ΕΜΒΑΘΎΝΕΙ ΤΙΣ ΈΝΝΟΙΕΣ ΤΗΣ ΤΑΥΤΌΤΗΤΑΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΑΝΉΚΕΙΝ ΥΠΌ ΤΟ ΠΡΊΣΜΑ ΤΟΥ ΠΟΛΎΜΟΡΦΟΥ ΚΑΙ ΣΎΝΘΕΤΟΥ ΣΕΝΑΡΊΟΥ, ΌΠΩΣ ΑΥΤΌ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΊΑΣ (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΑΥΤΌ ΓΕΝΝΙΈΤΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΕΠΊΓΝΩΣΗ ΤΟΥ ΓΕΓΟΝΌΤΟΣ ΌΤΙ Η ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΣΥΝΟΧΉΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΔΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΟΎ ΔΙΑΛΌΓΟΥ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ Η ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΤΗΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΌΤΗΤΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΙΣΌΤΗΤΑΣ, ΣΥΜΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΟΜΈΝΟΥ ΤΟΥ LEGUAGLIANZA ΓΙΑ ΤΟ ΒΑΣΙΚΌ ΑΥΤΌ ΣΚΟΠΌ, ΑΝΑΠΤΎΣΣΟΥΝ ΓΝΏΣΕΙΣ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΟΔΗΓΟΎΝ ΣΕ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΜΌ ΚΑΙ ΣΥΖΉΤΗΣΗ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΗ ΣΗΜΑΣΊΑ ΚΑΙ ΤΙΣ ΕΠΙΠΤΏΣΕΙΣ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΉΣ ΈΝΩΣΗΣ ΣΤΗΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉ ΖΩΉ ΚΑΙ ΤΙ ΣΗΜΑΊΝΕΙ ΝΑ ΕΊΣΑΙ ΕΥΡΩΠΑΊΟΣ ΠΟΛΊΤΗΣ, ΜΕΤΑΞΎ ΆΛΛΩΝ ΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΥΠΌΨΗ ΤΟΝ ΠΟΛΥΓΛΩΣΣΙΚΌ ΧΑΡΑΚΤΉΡΑ ΤΗΣ ΈΝΩΣΗΣ, ΤΟ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΌ ΣΤΟΙΧΕΊΟ ΚΆΘΕ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΚΉ ΙΔΙΌΤΗΤΑ ΤΟΥ ΠΟΛΊΤΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΓΙΑ ΤΑ ΑΝΘΡΏΠΙΝΑ ΔΙΚΑΙΏΜΑΤΑ. Ο ΠΡΟΤΕΙΝΌΜΕΝΟΣ ΔΡΌΜΟΣ AVR ΩΣ ΓΕΝΙΚΌΣ ΣΤΌΧΟΣ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΚΑΤΑΣΤΟΎΝ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΡΩΤΑΓΩΝΙΣΤΈΣ ΜΙΑΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ ΑΥΤΟΓΝΩΣΊΑΣ ΠΟΥ ΘΑ ΟΔΗΓΉΣΕΙ ΣΤΗΝ ΚΑΤΑΝΌΗΣΗ ΤΟΥ ΤΡΌΠΟΥ ΆΣΚΗΣΗΣ ΤΗΣ ΕΝΕΡΓΟΎ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ ΤΟΥ ΠΟΛΊΤΗ ΣΤΑ ΠΛΑΊΣΙΑ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΚΑΙ ΕΥΡΩΠΑΪΚΉΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉΣ ΖΩΉΣ. ΕΙΔΙΚΌΤΕΡΑ, ΝΑ ΕΜΒΑΘΎΝΕΙ ΤΙΣ ΈΝΝΟΙΕΣ ΤΗΣ ΤΑΥΤΌΤΗΤΑΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΑΝΉΚΕΙΝ ΥΠΌ ΤΟ ΠΡΊΣΜΑ ΤΟΥ ΠΟΛΎΜΟΡΦΟΥ ΚΑΙ ΣΎΝΘΕΤΟΥ ΣΕΝΑΡΊΟΥ, ΌΠΩΣ ΑΥΤΌ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΊΑΣ (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DENNE PLAN UDSPRINGER AF BEVIDSTHEDEN OM, AT FREMME AF SOCIAL SAMHØRIGHED OG INTERKULTUREL DIALOG SAMT LAPPREZZATION AF MANGFOLDIGHED OG LIGESTILLING, HERUNDER LIGESTILLING MELLEM KØNNENE, TIL DETTE VÆSENTLIGE FORMÅL, UDVIKLE VIDEN BLANDT ELEVERNE OG LEDE DEM TIL REFLEKSION OG DEBAT OM DEN EUROPÆISKE UNIONS RELEVANS OG KONSEKVENSER FOR HVERDAGEN, OG HVAD DET BETYDER AT VÆRE EN EUROPÆISK BORGER, HERUNDER HENSYNTAGEN TIL UNIONENS FLERSPROGEDE KARAKTER, DET VÆSENTLIGE ELEMENT I ENHVER UDDANNELSE I DEMOKRATISK MEDBORGERSKAB OG UDDANNELSE I MENNESKERETTIGHEDER. DEN FORESLÅEDE AVR-VEJ SOM ET GENERELT MÅL ER AT GØRE ELEVERNE TIL HOVEDPERSONERNE I EN SELVBEVIDSTHEDSPROCES, DER VIL FØRE TIL FORSTÅELSE AF, HVORDAN MAN UDØVER AKTIVT MEDBORGERSKAB INDEN FOR RAMMERNE AF DET SOCIALE OG EUROPÆISKE PERSONLIGE LIV. NAVNLIG UDDYBE BEGREBERNE IDENTITET OG TILHØRSFORHOLD I LYSET AF DET MULTIFORME OG KOMPLEKSE SCENARIE SOM F.EKS. SAMFUNDETS. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: DENNE PLAN UDSPRINGER AF BEVIDSTHEDEN OM, AT FREMME AF SOCIAL SAMHØRIGHED OG INTERKULTUREL DIALOG SAMT LAPPREZZATION AF MANGFOLDIGHED OG LIGESTILLING, HERUNDER LIGESTILLING MELLEM KØNNENE, TIL DETTE VÆSENTLIGE FORMÅL, UDVIKLE VIDEN BLANDT ELEVERNE OG LEDE DEM TIL REFLEKSION OG DEBAT OM DEN EUROPÆISKE UNIONS RELEVANS OG KONSEKVENSER FOR HVERDAGEN, OG HVAD DET BETYDER AT VÆRE EN EUROPÆISK BORGER, HERUNDER HENSYNTAGEN TIL UNIONENS FLERSPROGEDE KARAKTER, DET VÆSENTLIGE ELEMENT I ENHVER UDDANNELSE I DEMOKRATISK MEDBORGERSKAB OG UDDANNELSE I MENNESKERETTIGHEDER. DEN FORESLÅEDE AVR-VEJ SOM ET GENERELT MÅL ER AT GØRE ELEVERNE TIL HOVEDPERSONERNE I EN SELVBEVIDSTHEDSPROCES, DER VIL FØRE TIL FORSTÅELSE AF, HVORDAN MAN UDØVER AKTIVT MEDBORGERSKAB INDEN FOR RAMMERNE AF DET SOCIALE OG EUROPÆISKE PERSONLIGE LIV. NAVNLIG UDDYBE BEGREBERNE IDENTITET OG TILHØRSFORHOLD I LYSET AF DET MULTIFORME OG KOMPLEKSE SCENARIE SOM F.EKS. SAMFUNDETS. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DENNE PLAN UDSPRINGER AF BEVIDSTHEDEN OM, AT FREMME AF SOCIAL SAMHØRIGHED OG INTERKULTUREL DIALOG SAMT LAPPREZZATION AF MANGFOLDIGHED OG LIGESTILLING, HERUNDER LIGESTILLING MELLEM KØNNENE, TIL DETTE VÆSENTLIGE FORMÅL, UDVIKLE VIDEN BLANDT ELEVERNE OG LEDE DEM TIL REFLEKSION OG DEBAT OM DEN EUROPÆISKE UNIONS RELEVANS OG KONSEKVENSER FOR HVERDAGEN, OG HVAD DET BETYDER AT VÆRE EN EUROPÆISK BORGER, HERUNDER HENSYNTAGEN TIL UNIONENS FLERSPROGEDE KARAKTER, DET VÆSENTLIGE ELEMENT I ENHVER UDDANNELSE I DEMOKRATISK MEDBORGERSKAB OG UDDANNELSE I MENNESKERETTIGHEDER. DEN FORESLÅEDE AVR-VEJ SOM ET GENERELT MÅL ER AT GØRE ELEVERNE TIL HOVEDPERSONERNE I EN SELVBEVIDSTHEDSPROCES, DER VIL FØRE TIL FORSTÅELSE AF, HVORDAN MAN UDØVER AKTIVT MEDBORGERSKAB INDEN FOR RAMMERNE AF DET SOCIALE OG EUROPÆISKE PERSONLIGE LIV. NAVNLIG UDDYBE BEGREBERNE IDENTITET OG TILHØRSFORHOLD I LYSET AF DET MULTIFORME OG KOMPLEKSE SCENARIE SOM F.EKS. SAMFUNDETS. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TÄMÄ SUUNNITELMA PERUSTUU TIETOISUUTEEN SIITÄ, ETTÄ SOSIAALISEN YHTEENKUULUVUUDEN JA KULTTUURIENVÄLISEN VUOROPUHELUN EDISTÄMINEN SEKÄ MONIMUOTOISUUDEN JA TASA-ARVON EDISTÄMINEN, MUKAAN LUKIEN SUKUPUOLI LEGUAGLIANZA, TÄTÄ OLENNAISTA TARKOITUSTA VARTEN KEHITTÄVÄT OPPILAIDEN TIETÄMYSTÄ JA SAAVAT HEIDÄT POHTIMAAN JA KESKUSTELEMAAN EUROOPAN UNIONIN MERKITYKSESTÄ JA VAIKUTUKSISTA JOKAPÄIVÄISEEN ELÄMÄÄN JA SIITÄ, MITÄ MERKITSEE OLLA EUROOPAN KANSALAINEN, MYÖS OTTAEN HUOMIOON UNIONIN MONIKIELISYYS, JOKA ON KAIKEN DEMOKRAATTISTA KANSALAISUUTTA JA IHMISOIKEUSKASVATUSTA KOSKEVAN KOULUTUKSEN OLENNAINEN OSATEKIJÄ. EHDOTETUN AVR-POLUN YLEISTAVOITTEENA ON TEHDÄ OPPILAISTA ITSETIETOISEN PROSESSIN PÄÄHENKILÖT, JOIDEN AVULLA VOIDAAN YMMÄRTÄÄ, MITEN AKTIIVISTA KANSALAISUUTTA VOIDAAN HARJOITTAA OSANA SOSIAALISTA JA EUROOPPALAISTA YKSITYISELÄMÄÄ. ERITYISESTI SYVENNETÄÄN IDENTITEETIN JA YHTEENKUULUVUUDEN KÄSITTEITÄ MONIMUOTOISEN JA MONIMUTKAISEN SKENAARION, KUTEN YHTEISKUNNAN, VALOSSA. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TÄMÄ SUUNNITELMA PERUSTUU TIETOISUUTEEN SIITÄ, ETTÄ SOSIAALISEN YHTEENKUULUVUUDEN JA KULTTUURIENVÄLISEN VUOROPUHELUN EDISTÄMINEN SEKÄ MONIMUOTOISUUDEN JA TASA-ARVON EDISTÄMINEN, MUKAAN LUKIEN SUKUPUOLI LEGUAGLIANZA, TÄTÄ OLENNAISTA TARKOITUSTA VARTEN KEHITTÄVÄT OPPILAIDEN TIETÄMYSTÄ JA SAAVAT HEIDÄT POHTIMAAN JA KESKUSTELEMAAN EUROOPAN UNIONIN MERKITYKSESTÄ JA VAIKUTUKSISTA JOKAPÄIVÄISEEN ELÄMÄÄN JA SIITÄ, MITÄ MERKITSEE OLLA EUROOPAN KANSALAINEN, MYÖS OTTAEN HUOMIOON UNIONIN MONIKIELISYYS, JOKA ON KAIKEN DEMOKRAATTISTA KANSALAISUUTTA JA IHMISOIKEUSKASVATUSTA KOSKEVAN KOULUTUKSEN OLENNAINEN OSATEKIJÄ. EHDOTETUN AVR-POLUN YLEISTAVOITTEENA ON TEHDÄ OPPILAISTA ITSETIETOISEN PROSESSIN PÄÄHENKILÖT, JOIDEN AVULLA VOIDAAN YMMÄRTÄÄ, MITEN AKTIIVISTA KANSALAISUUTTA VOIDAAN HARJOITTAA OSANA SOSIAALISTA JA EUROOPPALAISTA YKSITYISELÄMÄÄ. ERITYISESTI SYVENNETÄÄN IDENTITEETIN JA YHTEENKUULUVUUDEN KÄSITTEITÄ MONIMUOTOISEN JA MONIMUTKAISEN SKENAARION, KUTEN YHTEISKUNNAN, VALOSSA. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TÄMÄ SUUNNITELMA PERUSTUU TIETOISUUTEEN SIITÄ, ETTÄ SOSIAALISEN YHTEENKUULUVUUDEN JA KULTTUURIENVÄLISEN VUOROPUHELUN EDISTÄMINEN SEKÄ MONIMUOTOISUUDEN JA TASA-ARVON EDISTÄMINEN, MUKAAN LUKIEN SUKUPUOLI LEGUAGLIANZA, TÄTÄ OLENNAISTA TARKOITUSTA VARTEN KEHITTÄVÄT OPPILAIDEN TIETÄMYSTÄ JA SAAVAT HEIDÄT POHTIMAAN JA KESKUSTELEMAAN EUROOPAN UNIONIN MERKITYKSESTÄ JA VAIKUTUKSISTA JOKAPÄIVÄISEEN ELÄMÄÄN JA SIITÄ, MITÄ MERKITSEE OLLA EUROOPAN KANSALAINEN, MYÖS OTTAEN HUOMIOON UNIONIN MONIKIELISYYS, JOKA ON KAIKEN DEMOKRAATTISTA KANSALAISUUTTA JA IHMISOIKEUSKASVATUSTA KOSKEVAN KOULUTUKSEN OLENNAINEN OSATEKIJÄ. EHDOTETUN AVR-POLUN YLEISTAVOITTEENA ON TEHDÄ OPPILAISTA ITSETIETOISEN PROSESSIN PÄÄHENKILÖT, JOIDEN AVULLA VOIDAAN YMMÄRTÄÄ, MITEN AKTIIVISTA KANSALAISUUTTA VOIDAAN HARJOITTAA OSANA SOSIAALISTA JA EUROOPPALAISTA YKSITYISELÄMÄÄ. ERITYISESTI SYVENNETÄÄN IDENTITEETIN JA YHTEENKUULUVUUDEN KÄSITTEITÄ MONIMUOTOISEN JA MONIMUTKAISEN SKENAARION, KUTEN YHTEISKUNNAN, VALOSSA. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DAN IL-PJAN JOĦROĠ MIS-SENSIBILIZZAZZJONI LI L-PROMOZZJONI TAL-KOEŻJONI SOĊJALI U D-DJALOGU INTERKULTURALI, KIF UKOLL L-APPREZZAZZJONI TAD-DIVERSITÀ U L-UGWALJANZA INKLUŻ IL-ĠENERU LEGUAGLIANZA GĦAL DAN L-GĦAN ESSENZJALI, JIŻVILUPPAW GĦARFIEN FOST L-ISTUDENTI U JWASSLUHOM GĦAL RIFLESSJONI U DIBATTITU DWAR IR-RILEVANZA U L-IMPLIKAZZJONIJIET TAL-UNJONI EWROPEA GĦALL-ĦAJJA TA’ KULJUM U XI JFISSER LI TKUN ĊITTADIN EWROPEW, INKLUŻ B’KONT MEĦUD TAL-KARATTRU MULTILINGWI TAL-UNJONI, L-ELEMENT ESSENZJALI TA’ KWALUNKWE EDUKAZZJONI GĦAĊ-ĊITTADINANZA DEMOKRATIKA U L-EDUKAZZJONI DWAR ID-DRITTIJIET TAL-BNIEDEM. IT-TRIQ PROPOSTA TAL-AVR BĦALA GĦAN ĠENERALI HIJA LI L-ISTUDENTI JSIRU L-PROTAGONISTI TA’ PROĊESS TA’ GĦARFIEN PERSONALI LI JWASSAL GĦAL FEHIM TA’ KIF JEŻERĊITAW ĊITTADINANZA ATTIVA FIL-KUNTEST TAL-ĦAJJA PERSONALI SOĊJALI U EWROPEA. B’MOD PARTIKOLARI, JIĠU APPROFONDITI L-KUNĊETTI TA’ IDENTITÀ U LI JAPPARTJENU FID-DAWL TAX-XENARJU MULTIFORMALI U KUMPLESS BĦAL DAK TAS-SOĊJETÀ (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: DAN IL-PJAN JOĦROĠ MIS-SENSIBILIZZAZZJONI LI L-PROMOZZJONI TAL-KOEŻJONI SOĊJALI U D-DJALOGU INTERKULTURALI, KIF UKOLL L-APPREZZAZZJONI TAD-DIVERSITÀ U L-UGWALJANZA INKLUŻ IL-ĠENERU LEGUAGLIANZA GĦAL DAN L-GĦAN ESSENZJALI, JIŻVILUPPAW GĦARFIEN FOST L-ISTUDENTI U JWASSLUHOM GĦAL RIFLESSJONI U DIBATTITU DWAR IR-RILEVANZA U L-IMPLIKAZZJONIJIET TAL-UNJONI EWROPEA GĦALL-ĦAJJA TA’ KULJUM U XI JFISSER LI TKUN ĊITTADIN EWROPEW, INKLUŻ B’KONT MEĦUD TAL-KARATTRU MULTILINGWI TAL-UNJONI, L-ELEMENT ESSENZJALI TA’ KWALUNKWE EDUKAZZJONI GĦAĊ-ĊITTADINANZA DEMOKRATIKA U L-EDUKAZZJONI DWAR ID-DRITTIJIET TAL-BNIEDEM. IT-TRIQ PROPOSTA TAL-AVR BĦALA GĦAN ĠENERALI HIJA LI L-ISTUDENTI JSIRU L-PROTAGONISTI TA’ PROĊESS TA’ GĦARFIEN PERSONALI LI JWASSAL GĦAL FEHIM TA’ KIF JEŻERĊITAW ĊITTADINANZA ATTIVA FIL-KUNTEST TAL-ĦAJJA PERSONALI SOĊJALI U EWROPEA. B’MOD PARTIKOLARI, JIĠU APPROFONDITI L-KUNĊETTI TA’ IDENTITÀ U LI JAPPARTJENU FID-DAWL TAX-XENARJU MULTIFORMALI U KUMPLESS BĦAL DAK TAS-SOĊJETÀ (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DAN IL-PJAN JOĦROĠ MIS-SENSIBILIZZAZZJONI LI L-PROMOZZJONI TAL-KOEŻJONI SOĊJALI U D-DJALOGU INTERKULTURALI, KIF UKOLL L-APPREZZAZZJONI TAD-DIVERSITÀ U L-UGWALJANZA INKLUŻ IL-ĠENERU LEGUAGLIANZA GĦAL DAN L-GĦAN ESSENZJALI, JIŻVILUPPAW GĦARFIEN FOST L-ISTUDENTI U JWASSLUHOM GĦAL RIFLESSJONI U DIBATTITU DWAR IR-RILEVANZA U L-IMPLIKAZZJONIJIET TAL-UNJONI EWROPEA GĦALL-ĦAJJA TA’ KULJUM U XI JFISSER LI TKUN ĊITTADIN EWROPEW, INKLUŻ B’KONT MEĦUD TAL-KARATTRU MULTILINGWI TAL-UNJONI, L-ELEMENT ESSENZJALI TA’ KWALUNKWE EDUKAZZJONI GĦAĊ-ĊITTADINANZA DEMOKRATIKA U L-EDUKAZZJONI DWAR ID-DRITTIJIET TAL-BNIEDEM. IT-TRIQ PROPOSTA TAL-AVR BĦALA GĦAN ĠENERALI HIJA LI L-ISTUDENTI JSIRU L-PROTAGONISTI TA’ PROĊESS TA’ GĦARFIEN PERSONALI LI JWASSAL GĦAL FEHIM TA’ KIF JEŻERĊITAW ĊITTADINANZA ATTIVA FIL-KUNTEST TAL-ĦAJJA PERSONALI SOĊJALI U EWROPEA. B’MOD PARTIKOLARI, JIĠU APPROFONDITI L-KUNĊETTI TA’ IDENTITÀ U LI JAPPARTJENU FID-DAWL TAX-XENARJU MULTIFORMALI U KUMPLESS BĦAL DAK TAS-SOĊJETÀ (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ŠIS PLĀNS IR IZSTRĀDĀTS, APZINOTIES, KA SOCIĀLĀS KOHĒZIJAS UN STARPKULTŪRU DIALOGA VEICINĀŠANA, KĀ ARĪ DAŽĀDĪBAS UN LĪDZTIESĪBAS, TOSTARP DZIMUMU LĪDZTIESĪBAS, VEICINĀŠANA ŠIM BŪTISKAJAM MĒRĶIM ATTĪSTA ZINĀŠANAS SKOLĒNU VIDŪ UN VED UZ PĀRDOMĀM UN DEBATĒM PAR EIROPAS SAVIENĪBAS NOZĪMI UN IETEKMI UZ IKDIENAS DZĪVI UN TO, KO NOZĪMĒ BŪT PAR EIROPAS PILSONI, TOSTARP ŅEMOT VĒRĀ SAVIENĪBAS DAUDZVALODĪBU, KAS IR BŪTISKS ELEMENTS JEBKURĀ IZGLĪTĪBĀ DEMOKRĀTISKA PILSONISKUMA UN CILVĒKTIESĪBU IZGLĪTĪBAS JOMĀ. IEROSINĀTAIS AVR CEĻŠ KĀ VISPĀRĒJS MĒRĶIS IR PADARĪT SKOLĒNUS PAR PAŠAPZIŅAS PROCESA VIRZĪTĀJIEM, KAS ĻAUS IZPRAST, KĀ ĪSTENOT AKTĪVU PILSONISKUMU SOCIĀLĀS UN EIROPAS PERSONĪGĀS DZĪVES KONTEKSTĀ. JO ĪPAŠI PADZIĻINĀT IDENTITĀTES UN PIEDERĪBAS JĒDZIENUS, ŅEMOT VĒRĀ DAUDZFORMU UN SAREŽĢĪTU SCENĀRIJU, PIEMĒRAM, SABIEDRĪBAS (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠIS PLĀNS IR IZSTRĀDĀTS, APZINOTIES, KA SOCIĀLĀS KOHĒZIJAS UN STARPKULTŪRU DIALOGA VEICINĀŠANA, KĀ ARĪ DAŽĀDĪBAS UN LĪDZTIESĪBAS, TOSTARP DZIMUMU LĪDZTIESĪBAS, VEICINĀŠANA ŠIM BŪTISKAJAM MĒRĶIM ATTĪSTA ZINĀŠANAS SKOLĒNU VIDŪ UN VED UZ PĀRDOMĀM UN DEBATĒM PAR EIROPAS SAVIENĪBAS NOZĪMI UN IETEKMI UZ IKDIENAS DZĪVI UN TO, KO NOZĪMĒ BŪT PAR EIROPAS PILSONI, TOSTARP ŅEMOT VĒRĀ SAVIENĪBAS DAUDZVALODĪBU, KAS IR BŪTISKS ELEMENTS JEBKURĀ IZGLĪTĪBĀ DEMOKRĀTISKA PILSONISKUMA UN CILVĒKTIESĪBU IZGLĪTĪBAS JOMĀ. IEROSINĀTAIS AVR CEĻŠ KĀ VISPĀRĒJS MĒRĶIS IR PADARĪT SKOLĒNUS PAR PAŠAPZIŅAS PROCESA VIRZĪTĀJIEM, KAS ĻAUS IZPRAST, KĀ ĪSTENOT AKTĪVU PILSONISKUMU SOCIĀLĀS UN EIROPAS PERSONĪGĀS DZĪVES KONTEKSTĀ. JO ĪPAŠI PADZIĻINĀT IDENTITĀTES UN PIEDERĪBAS JĒDZIENUS, ŅEMOT VĒRĀ DAUDZFORMU UN SAREŽĢĪTU SCENĀRIJU, PIEMĒRAM, SABIEDRĪBAS (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠIS PLĀNS IR IZSTRĀDĀTS, APZINOTIES, KA SOCIĀLĀS KOHĒZIJAS UN STARPKULTŪRU DIALOGA VEICINĀŠANA, KĀ ARĪ DAŽĀDĪBAS UN LĪDZTIESĪBAS, TOSTARP DZIMUMU LĪDZTIESĪBAS, VEICINĀŠANA ŠIM BŪTISKAJAM MĒRĶIM ATTĪSTA ZINĀŠANAS SKOLĒNU VIDŪ UN VED UZ PĀRDOMĀM UN DEBATĒM PAR EIROPAS SAVIENĪBAS NOZĪMI UN IETEKMI UZ IKDIENAS DZĪVI UN TO, KO NOZĪMĒ BŪT PAR EIROPAS PILSONI, TOSTARP ŅEMOT VĒRĀ SAVIENĪBAS DAUDZVALODĪBU, KAS IR BŪTISKS ELEMENTS JEBKURĀ IZGLĪTĪBĀ DEMOKRĀTISKA PILSONISKUMA UN CILVĒKTIESĪBU IZGLĪTĪBAS JOMĀ. IEROSINĀTAIS AVR CEĻŠ KĀ VISPĀRĒJS MĒRĶIS IR PADARĪT SKOLĒNUS PAR PAŠAPZIŅAS PROCESA VIRZĪTĀJIEM, KAS ĻAUS IZPRAST, KĀ ĪSTENOT AKTĪVU PILSONISKUMU SOCIĀLĀS UN EIROPAS PERSONĪGĀS DZĪVES KONTEKSTĀ. JO ĪPAŠI PADZIĻINĀT IDENTITĀTES UN PIEDERĪBAS JĒDZIENUS, ŅEMOT VĒRĀ DAUDZFORMU UN SAREŽĢĪTU SCENĀRIJU, PIEMĒRAM, SABIEDRĪBAS (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TENTO PLÁN VYCHÁDZA Z UVEDOMENIA SI, ŽE PODPORA SOCIÁLNEJ SÚDRŽNOSTI A MEDZIKULTÚRNEHO DIALÓGU, AKO AJ LAPPREZZÁCIA ROZMANITOSTI A ROVNOSTI VRÁTANE RODOVEJ LEGUAGLIANZY NA TENTO ZÁKLADNÝ ÚČEL, ROZVÍJAJÚ VEDOMOSTI MEDZI ŽIAKMI A VEDÚ ICH K ÚVAHÁM A DISKUSII O VÝZNAME A DÔSLEDKOCH EURÓPSKEJ ÚNIE PRE KAŽDODENNÝ ŽIVOT A O TOM, ČO ZNAMENÁ BYŤ EURÓPSKYM OBČANOM, VRÁTANE ZOHĽADNENIA VIACJAZYČNÉHO CHARAKTERU ÚNIE, ZÁKLADNÉHO PRVKU AKÉHOKOĽVEK VZDELÁVANIA PRE DEMOKRATICKÉ OBČIANSTVO A VZDELÁVANIE V OBLASTI ĽUDSKÝCH PRÁV. VŠEOBECNÝM CIEĽOM NAVRHOVANEJ CESTY AVR JE, ABY SA ŽIACI STALI PROTAGONISTAMI PROCESU SEBAUVEDOMENIA, KTORÝ POVEDIE K POCHOPENIU TOHO, AKO VYKONÁVAŤ AKTÍVNE OBČIANSTVO V KONTEXTE SPOLOČENSKÉHO A EURÓPSKEHO OSOBNÉHO ŽIVOTA. PREDOVŠETKÝM PREHĹBIŤ POJMY IDENTITY A SPOLUPATRIČNOSTI S OHĽADOM NA MULTIFORMNÝ A KOMPLEXNÝ SCENÁR, AKÝM JE SCENÁR SPOLOČNOSTI. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: TENTO PLÁN VYCHÁDZA Z UVEDOMENIA SI, ŽE PODPORA SOCIÁLNEJ SÚDRŽNOSTI A MEDZIKULTÚRNEHO DIALÓGU, AKO AJ LAPPREZZÁCIA ROZMANITOSTI A ROVNOSTI VRÁTANE RODOVEJ LEGUAGLIANZY NA TENTO ZÁKLADNÝ ÚČEL, ROZVÍJAJÚ VEDOMOSTI MEDZI ŽIAKMI A VEDÚ ICH K ÚVAHÁM A DISKUSII O VÝZNAME A DÔSLEDKOCH EURÓPSKEJ ÚNIE PRE KAŽDODENNÝ ŽIVOT A O TOM, ČO ZNAMENÁ BYŤ EURÓPSKYM OBČANOM, VRÁTANE ZOHĽADNENIA VIACJAZYČNÉHO CHARAKTERU ÚNIE, ZÁKLADNÉHO PRVKU AKÉHOKOĽVEK VZDELÁVANIA PRE DEMOKRATICKÉ OBČIANSTVO A VZDELÁVANIE V OBLASTI ĽUDSKÝCH PRÁV. VŠEOBECNÝM CIEĽOM NAVRHOVANEJ CESTY AVR JE, ABY SA ŽIACI STALI PROTAGONISTAMI PROCESU SEBAUVEDOMENIA, KTORÝ POVEDIE K POCHOPENIU TOHO, AKO VYKONÁVAŤ AKTÍVNE OBČIANSTVO V KONTEXTE SPOLOČENSKÉHO A EURÓPSKEHO OSOBNÉHO ŽIVOTA. PREDOVŠETKÝM PREHĹBIŤ POJMY IDENTITY A SPOLUPATRIČNOSTI S OHĽADOM NA MULTIFORMNÝ A KOMPLEXNÝ SCENÁR, AKÝM JE SCENÁR SPOLOČNOSTI. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TENTO PLÁN VYCHÁDZA Z UVEDOMENIA SI, ŽE PODPORA SOCIÁLNEJ SÚDRŽNOSTI A MEDZIKULTÚRNEHO DIALÓGU, AKO AJ LAPPREZZÁCIA ROZMANITOSTI A ROVNOSTI VRÁTANE RODOVEJ LEGUAGLIANZY NA TENTO ZÁKLADNÝ ÚČEL, ROZVÍJAJÚ VEDOMOSTI MEDZI ŽIAKMI A VEDÚ ICH K ÚVAHÁM A DISKUSII O VÝZNAME A DÔSLEDKOCH EURÓPSKEJ ÚNIE PRE KAŽDODENNÝ ŽIVOT A O TOM, ČO ZNAMENÁ BYŤ EURÓPSKYM OBČANOM, VRÁTANE ZOHĽADNENIA VIACJAZYČNÉHO CHARAKTERU ÚNIE, ZÁKLADNÉHO PRVKU AKÉHOKOĽVEK VZDELÁVANIA PRE DEMOKRATICKÉ OBČIANSTVO A VZDELÁVANIE V OBLASTI ĽUDSKÝCH PRÁV. VŠEOBECNÝM CIEĽOM NAVRHOVANEJ CESTY AVR JE, ABY SA ŽIACI STALI PROTAGONISTAMI PROCESU SEBAUVEDOMENIA, KTORÝ POVEDIE K POCHOPENIU TOHO, AKO VYKONÁVAŤ AKTÍVNE OBČIANSTVO V KONTEXTE SPOLOČENSKÉHO A EURÓPSKEHO OSOBNÉHO ŽIVOTA. PREDOVŠETKÝM PREHĹBIŤ POJMY IDENTITY A SPOLUPATRIČNOSTI S OHĽADOM NA MULTIFORMNÝ A KOMPLEXNÝ SCENÁR, AKÝM JE SCENÁR SPOLOČNOSTI. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TÁ AN PLEAN SEO BUNAITHE AR AN BHFEASACHT GO NDÉANANN CUR CHUN CINN COMHTHÁTHÚ SÓISIALTA AGUS IDIRPHLÉ IDIRCHULTÚRTHA, CHOMH MAITH LE LAPPREZZATION NA HÉAGSÚLACHTA AGUS AN CHOMHIONANNAIS LENA N-ÁIRÍTEAR INSCNE LEGUAGLIANZA CHUN NA CRÍCHE RIACHTANAÍ SEO, EOLAS A FHORBAIRT I MEASC DALTAÍ AGUS IAD A THREORÚ CHUN MACHNAMH AGUS DÍOSPÓIREACHT A DHÉANAMH AR ÁBHARTHACHT AGUS AR IMPLEACHTAÍ AN AONTAIS EORPAIGH DON SAOL LAETHÚIL AGUS CAD A CHIALLAÍONN SÉ A BHEITH INA SHAORÁNACH EORPACH, LENA N-ÁIRÍTEAR CARACHTAR ILTEANGACH AN AONTAIS, AN GHNÉ RIACHTANACH D’AON OIDEACHAS LE HAGHAIDH SAORÁNACHT DHAONLATHACH AGUS OIDEACHAS CHEARTA AN DUINE A CHUR SAN ÁIREAMH. IS É AN BEALACH AVR ATÁ MOLTA MAR CHUSPÓIR GINEARÁLTA NÁ NA DALTAÍ A DHÉANAMH DE PHRÓISEAS FÉINFHEASACHTA A MBEIDH TUISCINT ACU AR CONAS SAORÁNACHT GHNÍOMHACH A FHEIDHMIÚ LAISTIGH DE CHOMHTHÉACS AN TSAOIL PHEARSANTA AGUS SHÓISIALTA. GO HÁIRITHE, COINCHEAPA NA FÉINIÚLACHTA AGUS AN CHÓMHUINTEARAIS A DHOIMHNIÚ I BHFIANAISE AN CHÁIS ILFHOIRMIGH CHASTA AMHAIL AN TSOCHAÍ (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ AN PLEAN SEO BUNAITHE AR AN BHFEASACHT GO NDÉANANN CUR CHUN CINN COMHTHÁTHÚ SÓISIALTA AGUS IDIRPHLÉ IDIRCHULTÚRTHA, CHOMH MAITH LE LAPPREZZATION NA HÉAGSÚLACHTA AGUS AN CHOMHIONANNAIS LENA N-ÁIRÍTEAR INSCNE LEGUAGLIANZA CHUN NA CRÍCHE RIACHTANAÍ SEO, EOLAS A FHORBAIRT I MEASC DALTAÍ AGUS IAD A THREORÚ CHUN MACHNAMH AGUS DÍOSPÓIREACHT A DHÉANAMH AR ÁBHARTHACHT AGUS AR IMPLEACHTAÍ AN AONTAIS EORPAIGH DON SAOL LAETHÚIL AGUS CAD A CHIALLAÍONN SÉ A BHEITH INA SHAORÁNACH EORPACH, LENA N-ÁIRÍTEAR CARACHTAR ILTEANGACH AN AONTAIS, AN GHNÉ RIACHTANACH D’AON OIDEACHAS LE HAGHAIDH SAORÁNACHT DHAONLATHACH AGUS OIDEACHAS CHEARTA AN DUINE A CHUR SAN ÁIREAMH. IS É AN BEALACH AVR ATÁ MOLTA MAR CHUSPÓIR GINEARÁLTA NÁ NA DALTAÍ A DHÉANAMH DE PHRÓISEAS FÉINFHEASACHTA A MBEIDH TUISCINT ACU AR CONAS SAORÁNACHT GHNÍOMHACH A FHEIDHMIÚ LAISTIGH DE CHOMHTHÉACS AN TSAOIL PHEARSANTA AGUS SHÓISIALTA. GO HÁIRITHE, COINCHEAPA NA FÉINIÚLACHTA AGUS AN CHÓMHUINTEARAIS A DHOIMHNIÚ I BHFIANAISE AN CHÁIS ILFHOIRMIGH CHASTA AMHAIL AN TSOCHAÍ (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ AN PLEAN SEO BUNAITHE AR AN BHFEASACHT GO NDÉANANN CUR CHUN CINN COMHTHÁTHÚ SÓISIALTA AGUS IDIRPHLÉ IDIRCHULTÚRTHA, CHOMH MAITH LE LAPPREZZATION NA HÉAGSÚLACHTA AGUS AN CHOMHIONANNAIS LENA N-ÁIRÍTEAR INSCNE LEGUAGLIANZA CHUN NA CRÍCHE RIACHTANAÍ SEO, EOLAS A FHORBAIRT I MEASC DALTAÍ AGUS IAD A THREORÚ CHUN MACHNAMH AGUS DÍOSPÓIREACHT A DHÉANAMH AR ÁBHARTHACHT AGUS AR IMPLEACHTAÍ AN AONTAIS EORPAIGH DON SAOL LAETHÚIL AGUS CAD A CHIALLAÍONN SÉ A BHEITH INA SHAORÁNACH EORPACH, LENA N-ÁIRÍTEAR CARACHTAR ILTEANGACH AN AONTAIS, AN GHNÉ RIACHTANACH D’AON OIDEACHAS LE HAGHAIDH SAORÁNACHT DHAONLATHACH AGUS OIDEACHAS CHEARTA AN DUINE A CHUR SAN ÁIREAMH. IS É AN BEALACH AVR ATÁ MOLTA MAR CHUSPÓIR GINEARÁLTA NÁ NA DALTAÍ A DHÉANAMH DE PHRÓISEAS FÉINFHEASACHTA A MBEIDH TUISCINT ACU AR CONAS SAORÁNACHT GHNÍOMHACH A FHEIDHMIÚ LAISTIGH DE CHOMHTHÉACS AN TSAOIL PHEARSANTA AGUS SHÓISIALTA. GO HÁIRITHE, COINCHEAPA NA FÉINIÚLACHTA AGUS AN CHÓMHUINTEARAIS A DHOIMHNIÚ I BHFIANAISE AN CHÁIS ILFHOIRMIGH CHASTA AMHAIL AN TSOCHAÍ (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TENTO PLÁN VYCHÁZÍ Z VĚDOMÍ, ŽE PODPORA SOCIÁLNÍ SOUDRŽNOSTI A MEZIKULTURNÍHO DIALOGU, JAKOŽ I LAPPREZZACE ROZMANITOSTI A ROVNOSTI, VČETNĚ GENDEROVÉ LEGUAGLIANZY, ROZVÍJÍ ZNALOSTI MEZI ŽÁKY A VEDE JE K ÚVAHÁM A DISKUSI O VÝZNAMU A DŮSLEDCÍCH EVROPSKÉ UNIE PRO KAŽDODENNÍ ŽIVOT A O TOM, CO ZNAMENÁ BÝT EVROPSKÝM OBČANEM, VČETNĚ ZOHLEDNĚNÍ VÍCEJAZYČNOSTI UNIE, ZÁKLADNÍHO PRVKU VEŠKERÉHO VZDĚLÁVÁNÍ PRO DEMOKRATICKÉ OBČANSTVÍ A VZDĚLÁVÁNÍ V OBLASTI LIDSKÝCH PRÁV. NAVRHOVANÁ CESTA AVR JAKO OBECNÝ CÍL JE UČINIT Z ŽÁKŮ PROTAGONISTY PROCESU SEBEUVĚDOMĚNÍ, KTERÝ POVEDE K POCHOPENÍ TOHO, JAK UPLATŇOVAT AKTIVNÍ OBČANSTVÍ V RÁMCI SOCIÁLNÍHO A EVROPSKÉHO OSOBNÍHO ŽIVOTA. ZEJMÉNA PROHLOUBIT POJMY IDENTITY A SOUNÁLEŽITOSTI VE SVĚTLE MULTIFORMNÍHO A KOMPLEXNÍHO SCÉNÁŘE, JAKO JE SCÉNÁŘ SPOLEČNOSTI. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: TENTO PLÁN VYCHÁZÍ Z VĚDOMÍ, ŽE PODPORA SOCIÁLNÍ SOUDRŽNOSTI A MEZIKULTURNÍHO DIALOGU, JAKOŽ I LAPPREZZACE ROZMANITOSTI A ROVNOSTI, VČETNĚ GENDEROVÉ LEGUAGLIANZY, ROZVÍJÍ ZNALOSTI MEZI ŽÁKY A VEDE JE K ÚVAHÁM A DISKUSI O VÝZNAMU A DŮSLEDCÍCH EVROPSKÉ UNIE PRO KAŽDODENNÍ ŽIVOT A O TOM, CO ZNAMENÁ BÝT EVROPSKÝM OBČANEM, VČETNĚ ZOHLEDNĚNÍ VÍCEJAZYČNOSTI UNIE, ZÁKLADNÍHO PRVKU VEŠKERÉHO VZDĚLÁVÁNÍ PRO DEMOKRATICKÉ OBČANSTVÍ A VZDĚLÁVÁNÍ V OBLASTI LIDSKÝCH PRÁV. NAVRHOVANÁ CESTA AVR JAKO OBECNÝ CÍL JE UČINIT Z ŽÁKŮ PROTAGONISTY PROCESU SEBEUVĚDOMĚNÍ, KTERÝ POVEDE K POCHOPENÍ TOHO, JAK UPLATŇOVAT AKTIVNÍ OBČANSTVÍ V RÁMCI SOCIÁLNÍHO A EVROPSKÉHO OSOBNÍHO ŽIVOTA. ZEJMÉNA PROHLOUBIT POJMY IDENTITY A SOUNÁLEŽITOSTI VE SVĚTLE MULTIFORMNÍHO A KOMPLEXNÍHO SCÉNÁŘE, JAKO JE SCÉNÁŘ SPOLEČNOSTI. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TENTO PLÁN VYCHÁZÍ Z VĚDOMÍ, ŽE PODPORA SOCIÁLNÍ SOUDRŽNOSTI A MEZIKULTURNÍHO DIALOGU, JAKOŽ I LAPPREZZACE ROZMANITOSTI A ROVNOSTI, VČETNĚ GENDEROVÉ LEGUAGLIANZY, ROZVÍJÍ ZNALOSTI MEZI ŽÁKY A VEDE JE K ÚVAHÁM A DISKUSI O VÝZNAMU A DŮSLEDCÍCH EVROPSKÉ UNIE PRO KAŽDODENNÍ ŽIVOT A O TOM, CO ZNAMENÁ BÝT EVROPSKÝM OBČANEM, VČETNĚ ZOHLEDNĚNÍ VÍCEJAZYČNOSTI UNIE, ZÁKLADNÍHO PRVKU VEŠKERÉHO VZDĚLÁVÁNÍ PRO DEMOKRATICKÉ OBČANSTVÍ A VZDĚLÁVÁNÍ V OBLASTI LIDSKÝCH PRÁV. NAVRHOVANÁ CESTA AVR JAKO OBECNÝ CÍL JE UČINIT Z ŽÁKŮ PROTAGONISTY PROCESU SEBEUVĚDOMĚNÍ, KTERÝ POVEDE K POCHOPENÍ TOHO, JAK UPLATŇOVAT AKTIVNÍ OBČANSTVÍ V RÁMCI SOCIÁLNÍHO A EVROPSKÉHO OSOBNÍHO ŽIVOTA. ZEJMÉNA PROHLOUBIT POJMY IDENTITY A SOUNÁLEŽITOSTI VE SVĚTLE MULTIFORMNÍHO A KOMPLEXNÍHO SCÉNÁŘE, JAKO JE SCÉNÁŘ SPOLEČNOSTI. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ESTE PLANO NASCE DA CONSCIÊNCIA DE QUE A PROMOÇÃO DA COESÃO SOCIAL E DO DIÁLOGO INTERCULTURAL, BEM COMO A LAPPREZZATION DA DIVERSIDADE E DA IGUALDADE, INCLUINDO O GÉNERO LEGUAGLIANZA PARA ESTE OBJETIVO ESSENCIAL, DESENVOLVER O CONHECIMENTO ENTRE OS ALUNOS E LEVÁ-LOS À REFLEXÃO E DEBATE SOBRE A RELEVÂNCIA E AS IMPLICAÇÕES DA UNIÃO EUROPEIA PARA A VIDA QUOTIDIANA E O QUE SIGNIFICA SER UM CIDADÃO EUROPEU, NOMEADAMENTE TENDO EM CONTA O CARÁTER MULTILINGUE DA UNIÃO, O ELEMENTO ESSENCIAL DE QUALQUER EDUCAÇÃO PARA A CIDADANIA DEMOCRÁTICA E A EDUCAÇÃO PARA OS DIREITOS HUMANOS. O CAMINHO PROPOSTO PARA A RVA COMO OBJETIVO GERAL É TORNAR OS ALUNOS PROTAGONISTAS DE UM PROCESSO DE AUTOCONSCIÊNCIA QUE CONDUZA À COMPREENSÃO DE COMO EXERCER A CIDADANIA ATIVA NO CONTEXTO DA VIDA PESSOAL SOCIAL E EUROPEIA. EM PARTICULAR, APROFUNDAR OS CONCEITOS DE IDENTIDADE E PERTENÇA À LUZ DO CENÁRIO MULTIFORME E COMPLEXO, COMO O DA SOCIEDADE (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: ESTE PLANO NASCE DA CONSCIÊNCIA DE QUE A PROMOÇÃO DA COESÃO SOCIAL E DO DIÁLOGO INTERCULTURAL, BEM COMO A LAPPREZZATION DA DIVERSIDADE E DA IGUALDADE, INCLUINDO O GÉNERO LEGUAGLIANZA PARA ESTE OBJETIVO ESSENCIAL, DESENVOLVER O CONHECIMENTO ENTRE OS ALUNOS E LEVÁ-LOS À REFLEXÃO E DEBATE SOBRE A RELEVÂNCIA E AS IMPLICAÇÕES DA UNIÃO EUROPEIA PARA A VIDA QUOTIDIANA E O QUE SIGNIFICA SER UM CIDADÃO EUROPEU, NOMEADAMENTE TENDO EM CONTA O CARÁTER MULTILINGUE DA UNIÃO, O ELEMENTO ESSENCIAL DE QUALQUER EDUCAÇÃO PARA A CIDADANIA DEMOCRÁTICA E A EDUCAÇÃO PARA OS DIREITOS HUMANOS. O CAMINHO PROPOSTO PARA A RVA COMO OBJETIVO GERAL É TORNAR OS ALUNOS PROTAGONISTAS DE UM PROCESSO DE AUTOCONSCIÊNCIA QUE CONDUZA À COMPREENSÃO DE COMO EXERCER A CIDADANIA ATIVA NO CONTEXTO DA VIDA PESSOAL SOCIAL E EUROPEIA. EM PARTICULAR, APROFUNDAR OS CONCEITOS DE IDENTIDADE E PERTENÇA À LUZ DO CENÁRIO MULTIFORME E COMPLEXO, COMO O DA SOCIEDADE (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ESTE PLANO NASCE DA CONSCIÊNCIA DE QUE A PROMOÇÃO DA COESÃO SOCIAL E DO DIÁLOGO INTERCULTURAL, BEM COMO A LAPPREZZATION DA DIVERSIDADE E DA IGUALDADE, INCLUINDO O GÉNERO LEGUAGLIANZA PARA ESTE OBJETIVO ESSENCIAL, DESENVOLVER O CONHECIMENTO ENTRE OS ALUNOS E LEVÁ-LOS À REFLEXÃO E DEBATE SOBRE A RELEVÂNCIA E AS IMPLICAÇÕES DA UNIÃO EUROPEIA PARA A VIDA QUOTIDIANA E O QUE SIGNIFICA SER UM CIDADÃO EUROPEU, NOMEADAMENTE TENDO EM CONTA O CARÁTER MULTILINGUE DA UNIÃO, O ELEMENTO ESSENCIAL DE QUALQUER EDUCAÇÃO PARA A CIDADANIA DEMOCRÁTICA E A EDUCAÇÃO PARA OS DIREITOS HUMANOS. O CAMINHO PROPOSTO PARA A RVA COMO OBJETIVO GERAL É TORNAR OS ALUNOS PROTAGONISTAS DE UM PROCESSO DE AUTOCONSCIÊNCIA QUE CONDUZA À COMPREENSÃO DE COMO EXERCER A CIDADANIA ATIVA NO CONTEXTO DA VIDA PESSOAL SOCIAL E EUROPEIA. EM PARTICULAR, APROFUNDAR OS CONCEITOS DE IDENTIDADE E PERTENÇA À LUZ DO CENÁRIO MULTIFORME E COMPLEXO, COMO O DA SOCIEDADE (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SELLE KAVA ALUSEKS ON TEADLIKKUS SELLEST, ET SOTSIAALSE ÜHTEKUULUVUSE JA KULTUURIDEVAHELISE DIALOOGI EDENDAMINE NING MITMEKESISUSE JA VÕRDÕIGUSLIKKUSE, SEALHULGAS SOOLISE VÕRDÕIGUSLIKKUSE LEGUAGLIANZA LAPPREZZA SELLE OLULISE EESMÄRGI SAAVUTAMISEKS, ÕPILASTE TEADMISTE ARENDAMINE NING NENDE ARUTELU JA ARUTELU SELLE ÜLE, MILLINE ON EUROOPA LIIDU TÄHTSUS JA MÕJU IGAPÄEVAELULE NING MIDA TÄHENDAB OLLA EUROOPA KODANIK, VÕTTES MUU HULGAS ARVESSE LIIDU MITMEKEELSET OLEMUST, DEMOKRAATLIKU KODANIKUHARIDUSE JA INIMÕIGUSTEALASE HARIDUSE OLULIST ELEMENTI. KAVANDATUD AVR-TEE KUI ÜLDINE EESMÄRK ON MUUTA ÕPILASED SELLISE ENESETEADLIKKUSE PROTSESSI PEATEGELASTEKS, MIS VIIB ARUSAAMISENI, KUIDAS KODANIKUAKTIIVSUST ÜHISKONDLIKUS JA EUROOPA ISIKLIKUS ELUS KASUTADA. EELKÕIGE SÜVENDADA IDENTITEEDI JA KUULUVUSE MÕISTEID, VÕTTES ARVESSE MITMEVORMILIST JA KEERULIST STSENAARIUMI, NÄITEKS ÜHISKONNA OMA. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: SELLE KAVA ALUSEKS ON TEADLIKKUS SELLEST, ET SOTSIAALSE ÜHTEKUULUVUSE JA KULTUURIDEVAHELISE DIALOOGI EDENDAMINE NING MITMEKESISUSE JA VÕRDÕIGUSLIKKUSE, SEALHULGAS SOOLISE VÕRDÕIGUSLIKKUSE LEGUAGLIANZA LAPPREZZA SELLE OLULISE EESMÄRGI SAAVUTAMISEKS, ÕPILASTE TEADMISTE ARENDAMINE NING NENDE ARUTELU JA ARUTELU SELLE ÜLE, MILLINE ON EUROOPA LIIDU TÄHTSUS JA MÕJU IGAPÄEVAELULE NING MIDA TÄHENDAB OLLA EUROOPA KODANIK, VÕTTES MUU HULGAS ARVESSE LIIDU MITMEKEELSET OLEMUST, DEMOKRAATLIKU KODANIKUHARIDUSE JA INIMÕIGUSTEALASE HARIDUSE OLULIST ELEMENTI. KAVANDATUD AVR-TEE KUI ÜLDINE EESMÄRK ON MUUTA ÕPILASED SELLISE ENESETEADLIKKUSE PROTSESSI PEATEGELASTEKS, MIS VIIB ARUSAAMISENI, KUIDAS KODANIKUAKTIIVSUST ÜHISKONDLIKUS JA EUROOPA ISIKLIKUS ELUS KASUTADA. EELKÕIGE SÜVENDADA IDENTITEEDI JA KUULUVUSE MÕISTEID, VÕTTES ARVESSE MITMEVORMILIST JA KEERULIST STSENAARIUMI, NÄITEKS ÜHISKONNA OMA. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SELLE KAVA ALUSEKS ON TEADLIKKUS SELLEST, ET SOTSIAALSE ÜHTEKUULUVUSE JA KULTUURIDEVAHELISE DIALOOGI EDENDAMINE NING MITMEKESISUSE JA VÕRDÕIGUSLIKKUSE, SEALHULGAS SOOLISE VÕRDÕIGUSLIKKUSE LEGUAGLIANZA LAPPREZZA SELLE OLULISE EESMÄRGI SAAVUTAMISEKS, ÕPILASTE TEADMISTE ARENDAMINE NING NENDE ARUTELU JA ARUTELU SELLE ÜLE, MILLINE ON EUROOPA LIIDU TÄHTSUS JA MÕJU IGAPÄEVAELULE NING MIDA TÄHENDAB OLLA EUROOPA KODANIK, VÕTTES MUU HULGAS ARVESSE LIIDU MITMEKEELSET OLEMUST, DEMOKRAATLIKU KODANIKUHARIDUSE JA INIMÕIGUSTEALASE HARIDUSE OLULIST ELEMENTI. KAVANDATUD AVR-TEE KUI ÜLDINE EESMÄRK ON MUUTA ÕPILASED SELLISE ENESETEADLIKKUSE PROTSESSI PEATEGELASTEKS, MIS VIIB ARUSAAMISENI, KUIDAS KODANIKUAKTIIVSUST ÜHISKONDLIKUS JA EUROOPA ISIKLIKUS ELUS KASUTADA. EELKÕIGE SÜVENDADA IDENTITEEDI JA KUULUVUSE MÕISTEID, VÕTTES ARVESSE MITMEVORMILIST JA KEERULIST STSENAARIUMI, NÄITEKS ÜHISKONNA OMA. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EZ A TERV ANNAK A TUDATOSÍTÁSNAK KÖSZÖNHETŐ, HOGY A TÁRSADALMI KOHÉZIÓ ÉS A KULTÚRÁK KÖZÖTTI PÁRBESZÉD ELŐMOZDÍTÁSA, VALAMINT A SOKFÉLESÉG ÉS AZ EGYENLŐSÉG LAPPREZZATIONJA, BELEÉRTVE A NEMI LEGUAGLIANZA-T ERRE AZ ALAPVETŐ CÉLRA, TUDÁST FEJLESZT A TANULÓK KÖRÉBEN, ÉS ELVEZETI ŐKET AZ EURÓPAI UNIÓ MINDENNAPI ÉLET SZEMPONTJÁBÓL VALÓ JELENTŐSÉGÉRŐL ÉS KÖVETKEZMÉNYEIRŐL, VALAMINT AZ EURÓPAI POLGÁRKÉNT BETÖLTÖTT SZEREPÉRŐL SZÓLÓ GONDOLKODÁSRA ÉS VITÁRA, BELEÉRTVE AZ UNIÓ TÖBBNYELVŰ JELLEGÉT, A DEMOKRATIKUS POLGÁRSÁGGAL ÉS AZ EMBERI JOGOKKAL KAPCSOLATOS OKTATÁS ALAPVETŐ ELEMÉT. A JAVASOLT AVR-ÚT ÁLTALÁNOS CÉLKITŰZÉSKÉNT AZ, HOGY A TANULÓKAT AZ ÖNISMERET FOLYAMATÁNAK FŐSZEREPLŐIVÉ TEGYÉK, AMI A TÁRSADALMI ÉS EURÓPAI SZEMÉLYES ÉLET ÖSSZEFÜGGÉSÉBEN AZ AKTÍV POLGÁRI SZEREPVÁLLALÁS GYAKORLÁSÁNAK MEGÉRTÉSÉHEZ VEZET. KÜLÖNÖSEN AZ IDENTITÁS ÉS A HOVATARTOZÁS FOGALMÁNAK ELMÉLYÍTÉSE AZ OLYAN MULTIFORMÁLIS ÉS ÖSSZETETT FORGATÓKÖNYV FÉNYÉBEN, MINT A TÁRSADALOMÉ (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: EZ A TERV ANNAK A TUDATOSÍTÁSNAK KÖSZÖNHETŐ, HOGY A TÁRSADALMI KOHÉZIÓ ÉS A KULTÚRÁK KÖZÖTTI PÁRBESZÉD ELŐMOZDÍTÁSA, VALAMINT A SOKFÉLESÉG ÉS AZ EGYENLŐSÉG LAPPREZZATIONJA, BELEÉRTVE A NEMI LEGUAGLIANZA-T ERRE AZ ALAPVETŐ CÉLRA, TUDÁST FEJLESZT A TANULÓK KÖRÉBEN, ÉS ELVEZETI ŐKET AZ EURÓPAI UNIÓ MINDENNAPI ÉLET SZEMPONTJÁBÓL VALÓ JELENTŐSÉGÉRŐL ÉS KÖVETKEZMÉNYEIRŐL, VALAMINT AZ EURÓPAI POLGÁRKÉNT BETÖLTÖTT SZEREPÉRŐL SZÓLÓ GONDOLKODÁSRA ÉS VITÁRA, BELEÉRTVE AZ UNIÓ TÖBBNYELVŰ JELLEGÉT, A DEMOKRATIKUS POLGÁRSÁGGAL ÉS AZ EMBERI JOGOKKAL KAPCSOLATOS OKTATÁS ALAPVETŐ ELEMÉT. A JAVASOLT AVR-ÚT ÁLTALÁNOS CÉLKITŰZÉSKÉNT AZ, HOGY A TANULÓKAT AZ ÖNISMERET FOLYAMATÁNAK FŐSZEREPLŐIVÉ TEGYÉK, AMI A TÁRSADALMI ÉS EURÓPAI SZEMÉLYES ÉLET ÖSSZEFÜGGÉSÉBEN AZ AKTÍV POLGÁRI SZEREPVÁLLALÁS GYAKORLÁSÁNAK MEGÉRTÉSÉHEZ VEZET. KÜLÖNÖSEN AZ IDENTITÁS ÉS A HOVATARTOZÁS FOGALMÁNAK ELMÉLYÍTÉSE AZ OLYAN MULTIFORMÁLIS ÉS ÖSSZETETT FORGATÓKÖNYV FÉNYÉBEN, MINT A TÁRSADALOMÉ (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EZ A TERV ANNAK A TUDATOSÍTÁSNAK KÖSZÖNHETŐ, HOGY A TÁRSADALMI KOHÉZIÓ ÉS A KULTÚRÁK KÖZÖTTI PÁRBESZÉD ELŐMOZDÍTÁSA, VALAMINT A SOKFÉLESÉG ÉS AZ EGYENLŐSÉG LAPPREZZATIONJA, BELEÉRTVE A NEMI LEGUAGLIANZA-T ERRE AZ ALAPVETŐ CÉLRA, TUDÁST FEJLESZT A TANULÓK KÖRÉBEN, ÉS ELVEZETI ŐKET AZ EURÓPAI UNIÓ MINDENNAPI ÉLET SZEMPONTJÁBÓL VALÓ JELENTŐSÉGÉRŐL ÉS KÖVETKEZMÉNYEIRŐL, VALAMINT AZ EURÓPAI POLGÁRKÉNT BETÖLTÖTT SZEREPÉRŐL SZÓLÓ GONDOLKODÁSRA ÉS VITÁRA, BELEÉRTVE AZ UNIÓ TÖBBNYELVŰ JELLEGÉT, A DEMOKRATIKUS POLGÁRSÁGGAL ÉS AZ EMBERI JOGOKKAL KAPCSOLATOS OKTATÁS ALAPVETŐ ELEMÉT. A JAVASOLT AVR-ÚT ÁLTALÁNOS CÉLKITŰZÉSKÉNT AZ, HOGY A TANULÓKAT AZ ÖNISMERET FOLYAMATÁNAK FŐSZEREPLŐIVÉ TEGYÉK, AMI A TÁRSADALMI ÉS EURÓPAI SZEMÉLYES ÉLET ÖSSZEFÜGGÉSÉBEN AZ AKTÍV POLGÁRI SZEREPVÁLLALÁS GYAKORLÁSÁNAK MEGÉRTÉSÉHEZ VEZET. KÜLÖNÖSEN AZ IDENTITÁS ÉS A HOVATARTOZÁS FOGALMÁNAK ELMÉLYÍTÉSE AZ OLYAN MULTIFORMÁLIS ÉS ÖSSZETETT FORGATÓKÖNYV FÉNYÉBEN, MINT A TÁRSADALOMÉ (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ТОЗИ ПЛАН Е РЕЗУЛТАТ ОТ ОСЪЗНАВАНЕТО, ЧЕ НАСЪРЧАВАНЕТО НА СОЦИАЛНОТО СБЛИЖАВАНЕ И МЕЖДУКУЛТУРНИЯ ДИАЛОГ, КАКТО И ЛАПРЕЦАЦИЯ НА МНОГООБРАЗИЕТО И РАВЕНСТВОТО, ВКЛЮЧИТЕЛНО ЛИГУАГЛИАНЗА ПО ПОЛ ЗА ТАЗИ ОСНОВНА ЦЕЛ, РАЗВИВАТ ЗНАНИЯ СРЕД УЧЕНИЦИТЕ И ГИ ВОДЯТ КЪМ РАЗМИСЪЛ И ДЕБАТ ОТНОСНО ЗНАЧЕНИЕТО И ПОСЛЕДИЦИТЕ ОТ ЕВРОПЕЙСКИЯ СЪЮЗ ЗА ЕЖЕДНЕВИЕТО И КАКВО ОЗНАЧАВА ДА БЪДЕШ ЕВРОПЕЙСКИ ГРАЖДАНИН, ВКЛЮЧИТЕЛНО КАТО СЕ ВЗЕМЕ ПРЕДВИД МНОГОЕЗИЧНИЯТ ХАРАКТЕР НА СЪЮЗА, СЪЩЕСТВЕНИЯТ ЕЛЕМЕНТ НА ВСЯКО ОБРАЗОВАНИЕ ЗА ДЕМОКРАТИЧНО ГРАЖДАНСТВО И ОБРАЗОВАНИЕ В ОБЛАСТТА НА ПРАВАТА НА ЧОВЕКА. ПРЕДЛОЖЕНИЯТ ПЪТ НА РАП КАТО ОБЩА ЦЕЛ Е УЧЕНИЦИТЕ ДА СТАНАТ ГЛАВНИТЕ УЧАСТНИЦИ В ПРОЦЕСА НА САМООСЪЗНАВАНЕ, КОЙТО ЩЕ ДОВЕДЕ ДО РАЗБИРАНЕ КАК ДА СЕ УПРАЖНЯВА АКТИВНО ГРАЖДАНСТВО В КОНТЕКСТА НА СОЦИАЛНИЯ И ЕВРОПЕЙСКИЯ ЛИЧЕН ЖИВОТ. ПО-СПЕЦИАЛНО ЗАДЪЛБОЧАВАНЕ НА ПОНЯТИЯТА ЗА ИДЕНТИЧНОСТ И ПРИНАДЛЕЖНОСТ В СВЕТЛИНАТА НА МУЛТИФОРМАЛНИЯ И СЛОЖЕН СЦЕНАРИЙ КАТО ТОЗИ НА ОБЩЕСТВОТО (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ТОЗИ ПЛАН Е РЕЗУЛТАТ ОТ ОСЪЗНАВАНЕТО, ЧЕ НАСЪРЧАВАНЕТО НА СОЦИАЛНОТО СБЛИЖАВАНЕ И МЕЖДУКУЛТУРНИЯ ДИАЛОГ, КАКТО И ЛАПРЕЦАЦИЯ НА МНОГООБРАЗИЕТО И РАВЕНСТВОТО, ВКЛЮЧИТЕЛНО ЛИГУАГЛИАНЗА ПО ПОЛ ЗА ТАЗИ ОСНОВНА ЦЕЛ, РАЗВИВАТ ЗНАНИЯ СРЕД УЧЕНИЦИТЕ И ГИ ВОДЯТ КЪМ РАЗМИСЪЛ И ДЕБАТ ОТНОСНО ЗНАЧЕНИЕТО И ПОСЛЕДИЦИТЕ ОТ ЕВРОПЕЙСКИЯ СЪЮЗ ЗА ЕЖЕДНЕВИЕТО И КАКВО ОЗНАЧАВА ДА БЪДЕШ ЕВРОПЕЙСКИ ГРАЖДАНИН, ВКЛЮЧИТЕЛНО КАТО СЕ ВЗЕМЕ ПРЕДВИД МНОГОЕЗИЧНИЯТ ХАРАКТЕР НА СЪЮЗА, СЪЩЕСТВЕНИЯТ ЕЛЕМЕНТ НА ВСЯКО ОБРАЗОВАНИЕ ЗА ДЕМОКРАТИЧНО ГРАЖДАНСТВО И ОБРАЗОВАНИЕ В ОБЛАСТТА НА ПРАВАТА НА ЧОВЕКА. ПРЕДЛОЖЕНИЯТ ПЪТ НА РАП КАТО ОБЩА ЦЕЛ Е УЧЕНИЦИТЕ ДА СТАНАТ ГЛАВНИТЕ УЧАСТНИЦИ В ПРОЦЕСА НА САМООСЪЗНАВАНЕ, КОЙТО ЩЕ ДОВЕДЕ ДО РАЗБИРАНЕ КАК ДА СЕ УПРАЖНЯВА АКТИВНО ГРАЖДАНСТВО В КОНТЕКСТА НА СОЦИАЛНИЯ И ЕВРОПЕЙСКИЯ ЛИЧЕН ЖИВОТ. ПО-СПЕЦИАЛНО ЗАДЪЛБОЧАВАНЕ НА ПОНЯТИЯТА ЗА ИДЕНТИЧНОСТ И ПРИНАДЛЕЖНОСТ В СВЕТЛИНАТА НА МУЛТИФОРМАЛНИЯ И СЛОЖЕН СЦЕНАРИЙ КАТО ТОЗИ НА ОБЩЕСТВОТО (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ТОЗИ ПЛАН Е РЕЗУЛТАТ ОТ ОСЪЗНАВАНЕТО, ЧЕ НАСЪРЧАВАНЕТО НА СОЦИАЛНОТО СБЛИЖАВАНЕ И МЕЖДУКУЛТУРНИЯ ДИАЛОГ, КАКТО И ЛАПРЕЦАЦИЯ НА МНОГООБРАЗИЕТО И РАВЕНСТВОТО, ВКЛЮЧИТЕЛНО ЛИГУАГЛИАНЗА ПО ПОЛ ЗА ТАЗИ ОСНОВНА ЦЕЛ, РАЗВИВАТ ЗНАНИЯ СРЕД УЧЕНИЦИТЕ И ГИ ВОДЯТ КЪМ РАЗМИСЪЛ И ДЕБАТ ОТНОСНО ЗНАЧЕНИЕТО И ПОСЛЕДИЦИТЕ ОТ ЕВРОПЕЙСКИЯ СЪЮЗ ЗА ЕЖЕДНЕВИЕТО И КАКВО ОЗНАЧАВА ДА БЪДЕШ ЕВРОПЕЙСКИ ГРАЖДАНИН, ВКЛЮЧИТЕЛНО КАТО СЕ ВЗЕМЕ ПРЕДВИД МНОГОЕЗИЧНИЯТ ХАРАКТЕР НА СЪЮЗА, СЪЩЕСТВЕНИЯТ ЕЛЕМЕНТ НА ВСЯКО ОБРАЗОВАНИЕ ЗА ДЕМОКРАТИЧНО ГРАЖДАНСТВО И ОБРАЗОВАНИЕ В ОБЛАСТТА НА ПРАВАТА НА ЧОВЕКА. ПРЕДЛОЖЕНИЯТ ПЪТ НА РАП КАТО ОБЩА ЦЕЛ Е УЧЕНИЦИТЕ ДА СТАНАТ ГЛАВНИТЕ УЧАСТНИЦИ В ПРОЦЕСА НА САМООСЪЗНАВАНЕ, КОЙТО ЩЕ ДОВЕДЕ ДО РАЗБИРАНЕ КАК ДА СЕ УПРАЖНЯВА АКТИВНО ГРАЖДАНСТВО В КОНТЕКСТА НА СОЦИАЛНИЯ И ЕВРОПЕЙСКИЯ ЛИЧЕН ЖИВОТ. ПО-СПЕЦИАЛНО ЗАДЪЛБОЧАВАНЕ НА ПОНЯТИЯТА ЗА ИДЕНТИЧНОСТ И ПРИНАДЛЕЖНОСТ В СВЕТЛИНАТА НА МУЛТИФОРМАЛНИЯ И СЛОЖЕН СЦЕНАРИЙ КАТО ТОЗИ НА ОБЩЕСТВОТО (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ŠIS PLANAS PARENGTAS ATSIŽVELGIANT Į TAI, KAD SOCIALINĖS SANGLAUDOS IR KULTŪRŲ DIALOGO SKATINIMAS, TAIP PAT ĮVAIROVĖS IR LYGYBĖS LAPPREZZACIJA SIEKIANT ŠIO ESMINIO TIKSLO LEGUAGLIANZA, UGDO MOKINIŲ ŽINIAS IR SKATINA JUOS SVARSTYTI IR DISKUTUOTI APIE EUROPOS SĄJUNGOS AKTUALUMĄ IR REIKŠMĘ KASDIENIAM GYVENIMUI IR KĄ REIŠKIA BŪTI EUROPOS PILIEČIU, BE KITA KO, ATSIŽVELGIANT Į DAUGIAKALBĮ SĄJUNGOS POBŪDĮ, ESMINĮ BET KOKIO ŠVIETIMO DEMOKRATINIO PILIETIŠKUMO IR ŠVIETIMO ŽMOGAUS TEISIŲ KLAUSIMAIS ELEMENTĄ. SIŪLOMAS AVR KELIAS KAIP BENDRAS TIKSLAS – UŽTIKRINTI, KAD MOKSLEIVIAI TAPTŲ SAVIMONĖS PROCESO VEIKĖJAIS, KURIE PADĖS SUPRASTI, KAIP NAUDOTIS AKTYVIU PILIETIŠKUMU SOCIALINIAME IR EUROPOS ASMENINIAME GYVENIME. VISŲ PIRMA GILINTI TAPATYBĖS IR PRIKLAUSYMO SĄVOKAS ATSIŽVELGIANT Į DAUGIAFORMĮ IR SUDĖTINGĄ SCENARIJŲ, PAVYZDŽIUI, VISUOMENĖS (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠIS PLANAS PARENGTAS ATSIŽVELGIANT Į TAI, KAD SOCIALINĖS SANGLAUDOS IR KULTŪRŲ DIALOGO SKATINIMAS, TAIP PAT ĮVAIROVĖS IR LYGYBĖS LAPPREZZACIJA SIEKIANT ŠIO ESMINIO TIKSLO LEGUAGLIANZA, UGDO MOKINIŲ ŽINIAS IR SKATINA JUOS SVARSTYTI IR DISKUTUOTI APIE EUROPOS SĄJUNGOS AKTUALUMĄ IR REIKŠMĘ KASDIENIAM GYVENIMUI IR KĄ REIŠKIA BŪTI EUROPOS PILIEČIU, BE KITA KO, ATSIŽVELGIANT Į DAUGIAKALBĮ SĄJUNGOS POBŪDĮ, ESMINĮ BET KOKIO ŠVIETIMO DEMOKRATINIO PILIETIŠKUMO IR ŠVIETIMO ŽMOGAUS TEISIŲ KLAUSIMAIS ELEMENTĄ. SIŪLOMAS AVR KELIAS KAIP BENDRAS TIKSLAS – UŽTIKRINTI, KAD MOKSLEIVIAI TAPTŲ SAVIMONĖS PROCESO VEIKĖJAIS, KURIE PADĖS SUPRASTI, KAIP NAUDOTIS AKTYVIU PILIETIŠKUMU SOCIALINIAME IR EUROPOS ASMENINIAME GYVENIME. VISŲ PIRMA GILINTI TAPATYBĖS IR PRIKLAUSYMO SĄVOKAS ATSIŽVELGIANT Į DAUGIAFORMĮ IR SUDĖTINGĄ SCENARIJŲ, PAVYZDŽIUI, VISUOMENĖS (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠIS PLANAS PARENGTAS ATSIŽVELGIANT Į TAI, KAD SOCIALINĖS SANGLAUDOS IR KULTŪRŲ DIALOGO SKATINIMAS, TAIP PAT ĮVAIROVĖS IR LYGYBĖS LAPPREZZACIJA SIEKIANT ŠIO ESMINIO TIKSLO LEGUAGLIANZA, UGDO MOKINIŲ ŽINIAS IR SKATINA JUOS SVARSTYTI IR DISKUTUOTI APIE EUROPOS SĄJUNGOS AKTUALUMĄ IR REIKŠMĘ KASDIENIAM GYVENIMUI IR KĄ REIŠKIA BŪTI EUROPOS PILIEČIU, BE KITA KO, ATSIŽVELGIANT Į DAUGIAKALBĮ SĄJUNGOS POBŪDĮ, ESMINĮ BET KOKIO ŠVIETIMO DEMOKRATINIO PILIETIŠKUMO IR ŠVIETIMO ŽMOGAUS TEISIŲ KLAUSIMAIS ELEMENTĄ. SIŪLOMAS AVR KELIAS KAIP BENDRAS TIKSLAS – UŽTIKRINTI, KAD MOKSLEIVIAI TAPTŲ SAVIMONĖS PROCESO VEIKĖJAIS, KURIE PADĖS SUPRASTI, KAIP NAUDOTIS AKTYVIU PILIETIŠKUMU SOCIALINIAME IR EUROPOS ASMENINIAME GYVENIME. VISŲ PIRMA GILINTI TAPATYBĖS IR PRIKLAUSYMO SĄVOKAS ATSIŽVELGIANT Į DAUGIAFORMĮ IR SUDĖTINGĄ SCENARIJŲ, PAVYZDŽIUI, VISUOMENĖS (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TAJ SE PLAN TEMELJI NA SVIJESTI DA PROMICANJE SOCIJALNE KOHEZIJE I MEĐUKULTURNOG DIJALOGA, KAO I LAPPREZZACIJA RAZNOLIKOSTI I RAVNOPRAVNOSTI, UKLJUČUJUĆI RODNU LEGUAGLIANZU U TU KLJUČNU SVRHU, RAZVIJA ZNANJE MEĐU UČENICIMA I VODI IH PREMA PROMIŠLJANJU I RASPRAVI O RELEVANTNOSTI I IMPLIKACIJAMA EUROPSKE UNIJE ZA SVAKODNEVNI ŽIVOT TE O TOME ŠTO ZNAČI BITI EUROPSKI GRAĐANIN, MEĐU OSTALIM UZIMAJUĆI U OBZIR VIŠEJEZIČNI KARAKTER UNIJE, KLJUČNI ELEMENT SVAKOG OBRAZOVANJA ZA DEMOKRATSKO GRAĐANSTVO I OBRAZOVANJE O LJUDSKIM PRAVIMA. PREDLOŽENI PUT AVR-A KAO OPĆI CILJ JE UČINITI UČENIKE PROTAGONISTIMA PROCESA SAMOSVIJESTI KOJI ĆE DOVESTI DO RAZUMIJEVANJA NAČINA AKTIVNOG GRAĐANSTVA U KONTEKSTU DRUŠTVENOG I EUROPSKOG OSOBNOG ŽIVOTA. KONKRETNO, PRODUBITI POJMOVE IDENTITETA I PRIPADNOSTI U SVJETLU MULTIFORMNOG I SLOŽENOG SCENARIJA KAO ŠTO JE DRUŠTVENI SCENARIJ (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: TAJ SE PLAN TEMELJI NA SVIJESTI DA PROMICANJE SOCIJALNE KOHEZIJE I MEĐUKULTURNOG DIJALOGA, KAO I LAPPREZZACIJA RAZNOLIKOSTI I RAVNOPRAVNOSTI, UKLJUČUJUĆI RODNU LEGUAGLIANZU U TU KLJUČNU SVRHU, RAZVIJA ZNANJE MEĐU UČENICIMA I VODI IH PREMA PROMIŠLJANJU I RASPRAVI O RELEVANTNOSTI I IMPLIKACIJAMA EUROPSKE UNIJE ZA SVAKODNEVNI ŽIVOT TE O TOME ŠTO ZNAČI BITI EUROPSKI GRAĐANIN, MEĐU OSTALIM UZIMAJUĆI U OBZIR VIŠEJEZIČNI KARAKTER UNIJE, KLJUČNI ELEMENT SVAKOG OBRAZOVANJA ZA DEMOKRATSKO GRAĐANSTVO I OBRAZOVANJE O LJUDSKIM PRAVIMA. PREDLOŽENI PUT AVR-A KAO OPĆI CILJ JE UČINITI UČENIKE PROTAGONISTIMA PROCESA SAMOSVIJESTI KOJI ĆE DOVESTI DO RAZUMIJEVANJA NAČINA AKTIVNOG GRAĐANSTVA U KONTEKSTU DRUŠTVENOG I EUROPSKOG OSOBNOG ŽIVOTA. KONKRETNO, PRODUBITI POJMOVE IDENTITETA I PRIPADNOSTI U SVJETLU MULTIFORMNOG I SLOŽENOG SCENARIJA KAO ŠTO JE DRUŠTVENI SCENARIJ (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TAJ SE PLAN TEMELJI NA SVIJESTI DA PROMICANJE SOCIJALNE KOHEZIJE I MEĐUKULTURNOG DIJALOGA, KAO I LAPPREZZACIJA RAZNOLIKOSTI I RAVNOPRAVNOSTI, UKLJUČUJUĆI RODNU LEGUAGLIANZU U TU KLJUČNU SVRHU, RAZVIJA ZNANJE MEĐU UČENICIMA I VODI IH PREMA PROMIŠLJANJU I RASPRAVI O RELEVANTNOSTI I IMPLIKACIJAMA EUROPSKE UNIJE ZA SVAKODNEVNI ŽIVOT TE O TOME ŠTO ZNAČI BITI EUROPSKI GRAĐANIN, MEĐU OSTALIM UZIMAJUĆI U OBZIR VIŠEJEZIČNI KARAKTER UNIJE, KLJUČNI ELEMENT SVAKOG OBRAZOVANJA ZA DEMOKRATSKO GRAĐANSTVO I OBRAZOVANJE O LJUDSKIM PRAVIMA. PREDLOŽENI PUT AVR-A KAO OPĆI CILJ JE UČINITI UČENIKE PROTAGONISTIMA PROCESA SAMOSVIJESTI KOJI ĆE DOVESTI DO RAZUMIJEVANJA NAČINA AKTIVNOG GRAĐANSTVA U KONTEKSTU DRUŠTVENOG I EUROPSKOG OSOBNOG ŽIVOTA. KONKRETNO, PRODUBITI POJMOVE IDENTITETA I PRIPADNOSTI U SVJETLU MULTIFORMNOG I SLOŽENOG SCENARIJA KAO ŠTO JE DRUŠTVENI SCENARIJ (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DENNA PLAN HAR SIN GRUND I MEDVETENHETEN OM ATT FRÄMJANDET AV SOCIAL SAMMANHÅLLNING OCH INTERKULTURELL DIALOG, SAMT LÄKERING AV MÅNGFALD OCH JÄMSTÄLLDHET, INBEGRIPET JÄMSTÄLLDHET MELLAN KÖNEN LEGUAGLIANZA FÖR DETTA GRUNDLÄGGANDE SYFTE, UTVECKLAR ELEVERNAS KUNSKAPER OCH LEDER DEM TILL REFLEKTION OCH DEBATT OM EU:S RELEVANS OCH KONSEKVENSER FÖR DET DAGLIGA LIVET OCH VAD DET INNEBÄR ATT VARA EU-MEDBORGARE, BLAND ANNAT MED BEAKTANDE AV UNIONENS FLERSPRÅKIGA KARAKTÄR, DEN VIKTIGASTE DELEN AV ALL UTBILDNING FÖR DEMOKRATISKT MEDBORGARSKAP OCH UTBILDNING I MÄNSKLIGA RÄTTIGHETER. DEN FÖRESLAGNA AVR-VÄGEN SOM ETT ALLMÄNT MÅL ÄR ATT GÖRA ELEVERNA TILL HUVUDPERSONERNA I EN SJÄLVMEDVETENHETSPROCESS SOM KOMMER ATT LEDA TILL FÖRSTÅELSE FÖR HUR MAN KAN UTÖVA ETT AKTIVT MEDBORGARSKAP INOM RAMEN FÖR DET SOCIALA OCH EUROPEISKA PERSONLIGA LIVET. I SYNNERHET FÖRDJUPA BEGREPPEN IDENTITET OCH TILLHÖRIGHET MOT BAKGRUND AV DET MÅNGFORMIGA OCH KOMPLEXA SCENARIOT SOM SAMHÄLLET (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: DENNA PLAN HAR SIN GRUND I MEDVETENHETEN OM ATT FRÄMJANDET AV SOCIAL SAMMANHÅLLNING OCH INTERKULTURELL DIALOG, SAMT LÄKERING AV MÅNGFALD OCH JÄMSTÄLLDHET, INBEGRIPET JÄMSTÄLLDHET MELLAN KÖNEN LEGUAGLIANZA FÖR DETTA GRUNDLÄGGANDE SYFTE, UTVECKLAR ELEVERNAS KUNSKAPER OCH LEDER DEM TILL REFLEKTION OCH DEBATT OM EU:S RELEVANS OCH KONSEKVENSER FÖR DET DAGLIGA LIVET OCH VAD DET INNEBÄR ATT VARA EU-MEDBORGARE, BLAND ANNAT MED BEAKTANDE AV UNIONENS FLERSPRÅKIGA KARAKTÄR, DEN VIKTIGASTE DELEN AV ALL UTBILDNING FÖR DEMOKRATISKT MEDBORGARSKAP OCH UTBILDNING I MÄNSKLIGA RÄTTIGHETER. DEN FÖRESLAGNA AVR-VÄGEN SOM ETT ALLMÄNT MÅL ÄR ATT GÖRA ELEVERNA TILL HUVUDPERSONERNA I EN SJÄLVMEDVETENHETSPROCESS SOM KOMMER ATT LEDA TILL FÖRSTÅELSE FÖR HUR MAN KAN UTÖVA ETT AKTIVT MEDBORGARSKAP INOM RAMEN FÖR DET SOCIALA OCH EUROPEISKA PERSONLIGA LIVET. I SYNNERHET FÖRDJUPA BEGREPPEN IDENTITET OCH TILLHÖRIGHET MOT BAKGRUND AV DET MÅNGFORMIGA OCH KOMPLEXA SCENARIOT SOM SAMHÄLLET (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DENNA PLAN HAR SIN GRUND I MEDVETENHETEN OM ATT FRÄMJANDET AV SOCIAL SAMMANHÅLLNING OCH INTERKULTURELL DIALOG, SAMT LÄKERING AV MÅNGFALD OCH JÄMSTÄLLDHET, INBEGRIPET JÄMSTÄLLDHET MELLAN KÖNEN LEGUAGLIANZA FÖR DETTA GRUNDLÄGGANDE SYFTE, UTVECKLAR ELEVERNAS KUNSKAPER OCH LEDER DEM TILL REFLEKTION OCH DEBATT OM EU:S RELEVANS OCH KONSEKVENSER FÖR DET DAGLIGA LIVET OCH VAD DET INNEBÄR ATT VARA EU-MEDBORGARE, BLAND ANNAT MED BEAKTANDE AV UNIONENS FLERSPRÅKIGA KARAKTÄR, DEN VIKTIGASTE DELEN AV ALL UTBILDNING FÖR DEMOKRATISKT MEDBORGARSKAP OCH UTBILDNING I MÄNSKLIGA RÄTTIGHETER. DEN FÖRESLAGNA AVR-VÄGEN SOM ETT ALLMÄNT MÅL ÄR ATT GÖRA ELEVERNA TILL HUVUDPERSONERNA I EN SJÄLVMEDVETENHETSPROCESS SOM KOMMER ATT LEDA TILL FÖRSTÅELSE FÖR HUR MAN KAN UTÖVA ETT AKTIVT MEDBORGARSKAP INOM RAMEN FÖR DET SOCIALA OCH EUROPEISKA PERSONLIGA LIVET. I SYNNERHET FÖRDJUPA BEGREPPEN IDENTITET OCH TILLHÖRIGHET MOT BAKGRUND AV DET MÅNGFORMIGA OCH KOMPLEXA SCENARIOT SOM SAMHÄLLET (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ACEST PLAN SE NAȘTE DIN CONȘTIENTIZAREA FAPTULUI CĂ PROMOVAREA COEZIUNII SOCIALE ȘI A DIALOGULUI INTERCULTURAL, PRECUM ȘI LAPPREZZAȚIA DIVERSITĂȚII ȘI EGALITĂȚII, INCLUSIV LEGUAGLIANZA DE GEN ÎN ACEST SCOP ESENȚIAL, DEZVOLTĂ CUNOȘTINȚE ÎN RÂNDUL ELEVILOR ȘI ÎI CONDUC LA REFLECȚIE ȘI DEZBATERE CU PRIVIRE LA RELEVANȚA ȘI IMPLICAȚIILE UNIUNII EUROPENE PENTRU VIAȚA DE ZI CU ZI ȘI LA CEEA CE ÎNSEAMNĂ SĂ FII CETĂȚEAN EUROPEAN, INCLUSIV ȚINÂND SEAMA DE CARACTERUL MULTILINGV AL UNIUNII, ELEMENTUL ESENȚIAL AL ORICĂREI EDUCAȚII PENTRU CETĂȚENIA DEMOCRATICĂ ȘI EDUCAȚIA ÎN DOMENIUL DREPTURILOR OMULUI. CALEA PROPUSĂ DE RAV CA OBIECTIV GENERAL ESTE ACEEA DE A-I FACE PE ELEVI PROTAGONIȘTI AI UNUI PROCES DE AUTOCUNOAȘTERE CARE VA DUCE LA ÎNȚELEGEREA MODULUI DE EXERCITARE A CETĂȚENIEI ACTIVE ÎN CONTEXTUL VIEȚII SOCIALE ȘI PERSONALE EUROPENE. ÎN SPECIAL, APROFUNDAREA CONCEPTELOR DE IDENTITATE ȘI APARTENENȚĂ ÎN LUMINA SCENARIULUI MULTIFORM ȘI COMPLEX, CUM AR FI CEL AL SOCIETĂȚII (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ACEST PLAN SE NAȘTE DIN CONȘTIENTIZAREA FAPTULUI CĂ PROMOVAREA COEZIUNII SOCIALE ȘI A DIALOGULUI INTERCULTURAL, PRECUM ȘI LAPPREZZAȚIA DIVERSITĂȚII ȘI EGALITĂȚII, INCLUSIV LEGUAGLIANZA DE GEN ÎN ACEST SCOP ESENȚIAL, DEZVOLTĂ CUNOȘTINȚE ÎN RÂNDUL ELEVILOR ȘI ÎI CONDUC LA REFLECȚIE ȘI DEZBATERE CU PRIVIRE LA RELEVANȚA ȘI IMPLICAȚIILE UNIUNII EUROPENE PENTRU VIAȚA DE ZI CU ZI ȘI LA CEEA CE ÎNSEAMNĂ SĂ FII CETĂȚEAN EUROPEAN, INCLUSIV ȚINÂND SEAMA DE CARACTERUL MULTILINGV AL UNIUNII, ELEMENTUL ESENȚIAL AL ORICĂREI EDUCAȚII PENTRU CETĂȚENIA DEMOCRATICĂ ȘI EDUCAȚIA ÎN DOMENIUL DREPTURILOR OMULUI. CALEA PROPUSĂ DE RAV CA OBIECTIV GENERAL ESTE ACEEA DE A-I FACE PE ELEVI PROTAGONIȘTI AI UNUI PROCES DE AUTOCUNOAȘTERE CARE VA DUCE LA ÎNȚELEGEREA MODULUI DE EXERCITARE A CETĂȚENIEI ACTIVE ÎN CONTEXTUL VIEȚII SOCIALE ȘI PERSONALE EUROPENE. ÎN SPECIAL, APROFUNDAREA CONCEPTELOR DE IDENTITATE ȘI APARTENENȚĂ ÎN LUMINA SCENARIULUI MULTIFORM ȘI COMPLEX, CUM AR FI CEL AL SOCIETĂȚII (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ACEST PLAN SE NAȘTE DIN CONȘTIENTIZAREA FAPTULUI CĂ PROMOVAREA COEZIUNII SOCIALE ȘI A DIALOGULUI INTERCULTURAL, PRECUM ȘI LAPPREZZAȚIA DIVERSITĂȚII ȘI EGALITĂȚII, INCLUSIV LEGUAGLIANZA DE GEN ÎN ACEST SCOP ESENȚIAL, DEZVOLTĂ CUNOȘTINȚE ÎN RÂNDUL ELEVILOR ȘI ÎI CONDUC LA REFLECȚIE ȘI DEZBATERE CU PRIVIRE LA RELEVANȚA ȘI IMPLICAȚIILE UNIUNII EUROPENE PENTRU VIAȚA DE ZI CU ZI ȘI LA CEEA CE ÎNSEAMNĂ SĂ FII CETĂȚEAN EUROPEAN, INCLUSIV ȚINÂND SEAMA DE CARACTERUL MULTILINGV AL UNIUNII, ELEMENTUL ESENȚIAL AL ORICĂREI EDUCAȚII PENTRU CETĂȚENIA DEMOCRATICĂ ȘI EDUCAȚIA ÎN DOMENIUL DREPTURILOR OMULUI. CALEA PROPUSĂ DE RAV CA OBIECTIV GENERAL ESTE ACEEA DE A-I FACE PE ELEVI PROTAGONIȘTI AI UNUI PROCES DE AUTOCUNOAȘTERE CARE VA DUCE LA ÎNȚELEGEREA MODULUI DE EXERCITARE A CETĂȚENIEI ACTIVE ÎN CONTEXTUL VIEȚII SOCIALE ȘI PERSONALE EUROPENE. ÎN SPECIAL, APROFUNDAREA CONCEPTELOR DE IDENTITATE ȘI APARTENENȚĂ ÎN LUMINA SCENARIULUI MULTIFORM ȘI COMPLEX, CUM AR FI CEL AL SOCIETĂȚII (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TA NAČRT IZHAJA IZ ZAVEDANJA, DA SPODBUJANJE SOCIALNE KOHEZIJE IN MEDKULTURNEGA DIALOGA TER ZADOVOLJSTVO RAZNOLIKOSTI IN ENAKOSTI, VKLJUČNO S SPOLOM LEGUAGLIANZA ZA TA BISTVENI NAMEN, RAZVIJAJO ZNANJE MED UČENCI IN JIH VODIJO K RAZMISLEKU IN RAZPRAVI O POMENU IN POSLEDICAH EVROPSKE UNIJE ZA VSAKDANJE ŽIVLJENJE IN O TEM, KAJ POMENI BITI EVROPSKI DRŽAVLJAN, VKLJUČNO Z UPOŠTEVANJEM VEČJEZIČNEGA ZNAČAJA UNIJE, KI JE BISTVENI ELEMENT VSAKE IZOBRAZBE ZA DEMOKRATIČNO DRŽAVLJANSTVO IN IZOBRAŽEVANJE O ČLOVEKOVIH PRAVICAH. PREDLAGANA POT AVR KOT SPLOŠNI CILJ JE, DA UČENCI POSTANEJO PROTAGONISTI PROCESA SAMOZAVEDANJA, KI BO PRIVEDEL DO RAZUMEVANJA, KAKO IZVAJATI AKTIVNO DRŽAVLJANSTVO V OKVIRU SOCIALNEGA IN EVROPSKEGA OSEBNEGA ŽIVLJENJA. ZLASTI POGLOBITI POJMA IDENTITETE IN PRIPADNOSTI V LUČI VEČOBLIČNEGA IN KOMPLEKSNEGA SCENARIJA, KOT JE DRUŽBENI SCENARIJ. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: TA NAČRT IZHAJA IZ ZAVEDANJA, DA SPODBUJANJE SOCIALNE KOHEZIJE IN MEDKULTURNEGA DIALOGA TER ZADOVOLJSTVO RAZNOLIKOSTI IN ENAKOSTI, VKLJUČNO S SPOLOM LEGUAGLIANZA ZA TA BISTVENI NAMEN, RAZVIJAJO ZNANJE MED UČENCI IN JIH VODIJO K RAZMISLEKU IN RAZPRAVI O POMENU IN POSLEDICAH EVROPSKE UNIJE ZA VSAKDANJE ŽIVLJENJE IN O TEM, KAJ POMENI BITI EVROPSKI DRŽAVLJAN, VKLJUČNO Z UPOŠTEVANJEM VEČJEZIČNEGA ZNAČAJA UNIJE, KI JE BISTVENI ELEMENT VSAKE IZOBRAZBE ZA DEMOKRATIČNO DRŽAVLJANSTVO IN IZOBRAŽEVANJE O ČLOVEKOVIH PRAVICAH. PREDLAGANA POT AVR KOT SPLOŠNI CILJ JE, DA UČENCI POSTANEJO PROTAGONISTI PROCESA SAMOZAVEDANJA, KI BO PRIVEDEL DO RAZUMEVANJA, KAKO IZVAJATI AKTIVNO DRŽAVLJANSTVO V OKVIRU SOCIALNEGA IN EVROPSKEGA OSEBNEGA ŽIVLJENJA. ZLASTI POGLOBITI POJMA IDENTITETE IN PRIPADNOSTI V LUČI VEČOBLIČNEGA IN KOMPLEKSNEGA SCENARIJA, KOT JE DRUŽBENI SCENARIJ. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TA NAČRT IZHAJA IZ ZAVEDANJA, DA SPODBUJANJE SOCIALNE KOHEZIJE IN MEDKULTURNEGA DIALOGA TER ZADOVOLJSTVO RAZNOLIKOSTI IN ENAKOSTI, VKLJUČNO S SPOLOM LEGUAGLIANZA ZA TA BISTVENI NAMEN, RAZVIJAJO ZNANJE MED UČENCI IN JIH VODIJO K RAZMISLEKU IN RAZPRAVI O POMENU IN POSLEDICAH EVROPSKE UNIJE ZA VSAKDANJE ŽIVLJENJE IN O TEM, KAJ POMENI BITI EVROPSKI DRŽAVLJAN, VKLJUČNO Z UPOŠTEVANJEM VEČJEZIČNEGA ZNAČAJA UNIJE, KI JE BISTVENI ELEMENT VSAKE IZOBRAZBE ZA DEMOKRATIČNO DRŽAVLJANSTVO IN IZOBRAŽEVANJE O ČLOVEKOVIH PRAVICAH. PREDLAGANA POT AVR KOT SPLOŠNI CILJ JE, DA UČENCI POSTANEJO PROTAGONISTI PROCESA SAMOZAVEDANJA, KI BO PRIVEDEL DO RAZUMEVANJA, KAKO IZVAJATI AKTIVNO DRŽAVLJANSTVO V OKVIRU SOCIALNEGA IN EVROPSKEGA OSEBNEGA ŽIVLJENJA. ZLASTI POGLOBITI POJMA IDENTITETE IN PRIPADNOSTI V LUČI VEČOBLIČNEGA IN KOMPLEKSNEGA SCENARIJA, KOT JE DRUŽBENI SCENARIJ. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PLAN TEN WYNIKA ZE ŚWIADOMOŚCI, ŻE PROMOWANIE SPÓJNOŚCI SPOŁECZNEJ I DIALOGU MIĘDZYKULTUROWEGO, A TAKŻE LAPPREZZACJA RÓŻNORODNOŚCI I RÓWNOŚCI, W TYM PŁCI LEGUAGLIANZA W TYM ZASADNICZYM CELU, ROZWIJA WIEDZĘ WŚRÓD UCZNIÓW I PROWADZI DO REFLEKSJI I DEBATY NA TEMAT ZNACZENIA I WPŁYWU UNII EUROPEJSKIEJ NA ŻYCIE CODZIENNE ORAZ TEGO, CO OZNACZA BYCIE OBYWATELEM EUROPEJSKIM, W TYM Z UWZGLĘDNIENIEM WIELOJĘZYCZNEGO CHARAKTERU UNII, ZASADNICZEGO ELEMENTU WSZELKIEJ EDUKACJI NA RZECZ DEMOKRATYCZNEGO OBYWATELSTWA I EDUKACJI W ZAKRESIE PRAW CZŁOWIEKA. PROPONOWANA ŚCIEŻKA AVR JAKO OGÓLNEGO CELU POLEGA NA UCZYNIENIU UCZNIAMI BOHATERAMI PROCESU SAMOŚWIADOMOŚCI, KTÓRY DOPROWADZI DO ZROZUMIENIA, W JAKI SPOSÓB KORZYSTAĆ Z AKTYWNEGO OBYWATELSTWA W KONTEKŚCIE ŻYCIA OSOBISTEGO I SPOŁECZNEGO. W SZCZEGÓLNOŚCI POGŁĘBIENIE KONCEPCJI TOŻSAMOŚCI I PRZYNALEŻNOŚCI W ŚWIETLE WIELOPOSTACIOWEGO I ZŁOŻONEGO SCENARIUSZA, TAKIEGO JAK SCENARIUSZ SPOŁECZEŃSTWA. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PLAN TEN WYNIKA ZE ŚWIADOMOŚCI, ŻE PROMOWANIE SPÓJNOŚCI SPOŁECZNEJ I DIALOGU MIĘDZYKULTUROWEGO, A TAKŻE LAPPREZZACJA RÓŻNORODNOŚCI I RÓWNOŚCI, W TYM PŁCI LEGUAGLIANZA W TYM ZASADNICZYM CELU, ROZWIJA WIEDZĘ WŚRÓD UCZNIÓW I PROWADZI DO REFLEKSJI I DEBATY NA TEMAT ZNACZENIA I WPŁYWU UNII EUROPEJSKIEJ NA ŻYCIE CODZIENNE ORAZ TEGO, CO OZNACZA BYCIE OBYWATELEM EUROPEJSKIM, W TYM Z UWZGLĘDNIENIEM WIELOJĘZYCZNEGO CHARAKTERU UNII, ZASADNICZEGO ELEMENTU WSZELKIEJ EDUKACJI NA RZECZ DEMOKRATYCZNEGO OBYWATELSTWA I EDUKACJI W ZAKRESIE PRAW CZŁOWIEKA. PROPONOWANA ŚCIEŻKA AVR JAKO OGÓLNEGO CELU POLEGA NA UCZYNIENIU UCZNIAMI BOHATERAMI PROCESU SAMOŚWIADOMOŚCI, KTÓRY DOPROWADZI DO ZROZUMIENIA, W JAKI SPOSÓB KORZYSTAĆ Z AKTYWNEGO OBYWATELSTWA W KONTEKŚCIE ŻYCIA OSOBISTEGO I SPOŁECZNEGO. W SZCZEGÓLNOŚCI POGŁĘBIENIE KONCEPCJI TOŻSAMOŚCI I PRZYNALEŻNOŚCI W ŚWIETLE WIELOPOSTACIOWEGO I ZŁOŻONEGO SCENARIUSZA, TAKIEGO JAK SCENARIUSZ SPOŁECZEŃSTWA. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PLAN TEN WYNIKA ZE ŚWIADOMOŚCI, ŻE PROMOWANIE SPÓJNOŚCI SPOŁECZNEJ I DIALOGU MIĘDZYKULTUROWEGO, A TAKŻE LAPPREZZACJA RÓŻNORODNOŚCI I RÓWNOŚCI, W TYM PŁCI LEGUAGLIANZA W TYM ZASADNICZYM CELU, ROZWIJA WIEDZĘ WŚRÓD UCZNIÓW I PROWADZI DO REFLEKSJI I DEBATY NA TEMAT ZNACZENIA I WPŁYWU UNII EUROPEJSKIEJ NA ŻYCIE CODZIENNE ORAZ TEGO, CO OZNACZA BYCIE OBYWATELEM EUROPEJSKIM, W TYM Z UWZGLĘDNIENIEM WIELOJĘZYCZNEGO CHARAKTERU UNII, ZASADNICZEGO ELEMENTU WSZELKIEJ EDUKACJI NA RZECZ DEMOKRATYCZNEGO OBYWATELSTWA I EDUKACJI W ZAKRESIE PRAW CZŁOWIEKA. PROPONOWANA ŚCIEŻKA AVR JAKO OGÓLNEGO CELU POLEGA NA UCZYNIENIU UCZNIAMI BOHATERAMI PROCESU SAMOŚWIADOMOŚCI, KTÓRY DOPROWADZI DO ZROZUMIENIA, W JAKI SPOSÓB KORZYSTAĆ Z AKTYWNEGO OBYWATELSTWA W KONTEKŚCIE ŻYCIA OSOBISTEGO I SPOŁECZNEGO. W SZCZEGÓLNOŚCI POGŁĘBIENIE KONCEPCJI TOŻSAMOŚCI I PRZYNALEŻNOŚCI W ŚWIETLE WIELOPOSTACIOWEGO I ZŁOŻONEGO SCENARIUSZA, TAKIEGO JAK SCENARIUSZ SPOŁECZEŃSTWA. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
7,212.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 7,212.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
4,359.31 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 4,359.31 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.45 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.45 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:14, 8 April 2023
Project Q501669 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | WE'RE... EUROPEAN CITIZENS |
Project Q501669 in Italy |
Statements
4,359.31 Euro
0 references
7,212.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
8 September 2018
0 references
3 July 2019
0 references
31 August 2019
0 references
I.C. UNGARETTI DI TEVEROLA
0 references
40°59'44.05"N, 14°12'26.53"E
0 references
IL PRESENTE PIANO NASCE DALLA CONSAPEVOLEZZA CHE ELEMENTO ESSENZIALE DI QUALSIASI EDUCAZIONE PER LA CITTADINANZA DEMOCRATICA E LEDUCAZIONE AI DIRITTI UMANI LA PROMOZIONE DELLA COESIONE SOCIALE E DEL DIALOGO INTERCULTURALE NONCH LAPPREZZAMENTO DELLA DIVERSIT E DELLUGUAGLIANZA COMPRESA LEGUAGLIANZA DI GENERE A QUESTO SCOPO ESSENZIALE SVILUPPARE NEGLI ALUNNI CONOSCENZE E CONDURRE LORO ALLA RIFLESSIONE E AL DIBATTITO SULLA RILEVANZA E LE IMPLICAZIONI DELLUNIONE EUROPEA RIGUARDO ALLA VITA QUOTIDIANA E SU COSA SIGNIFICHI ESSERE CITTADINO EUROPEO ANCHE TENENDO CONTO DEL CARATTERE MULTILINGUE DELLUNIONE. IL PERCORSO PROPOSTO AVR COME OBIETTIVO GENERALE QUELLO DI RENDERE GLI ALUNNI PROTAGONISTI DI UN PROCESSO DI AUTOCONSAPEVOLEZZA CHE PORTI A COMPRENDERE COME ESERCITARE LA CITTADINANZA ATTIVA ALLINTERNO DEL CONTESTO DI VITA PERSONALE SOCIALE E EUROPEO. IN PARTICOLARE APPROFONDIR I CONCETTI DI IDENTIT E DI APPARTENENZA ALLA LUCE DELLO SCENARIO MULTIFORME E COMPLESSO COME QUELLO DELLA SOCIET (Italian)
0 references
THIS PLAN IS BORN OUT OF THE AWARENESS THAT THE PROMOTION OF SOCIAL COHESION AND INTERCULTURAL DIALOGUE, AS WELL AS LAPPREZZATION OF DIVERSITY AND EQUALITY INCLUDING GENDER LEGUAGLIANZA FOR THIS ESSENTIAL PURPOSE, DEVELOP KNOWLEDGE AMONG PUPILS AND LEAD THEM TO REFLECTION AND DEBATE ON THE RELEVANCE AND IMPLICATIONS OF THE EUROPEAN UNION FOR EVERYDAY LIFE AND WHAT IT MEANS TO BE A EUROPEAN CITIZEN, INCLUDING TAKING INTO ACCOUNT THE MULTILINGUAL CHARACTER OF THE UNION, THE ESSENTIAL ELEMENT OF ANY EDUCATION FOR DEMOCRATIC CITIZENSHIP AND HUMAN RIGHTS EDUCATION. THE PROPOSED AVR PATH AS A GENERAL OBJECTIVE IS TO MAKE PUPILS THE PROTAGONISTS OF A PROCESS OF SELF-AWARENESS THAT WILL LEAD TO UNDERSTANDING HOW TO EXERCISE ACTIVE CITIZENSHIP WITHIN THE CONTEXT OF SOCIAL AND EUROPEAN PERSONAL LIFE. IN PARTICULAR, DEEPEN THE CONCEPTS OF IDENTITY AND BELONGING IN THE LIGHT OF THE MULTIFORM AND COMPLEX SCENARIO SUCH AS THAT OF SOCIETY (English)
10 November 2020
0 references
CE PLAN DÉCOULE DE LA PRISE DE CONSCIENCE QUE LA PROMOTION DE LA COHÉSION SOCIALE ET DU DIALOGUE INTERCULTUREL AINSI QUE LE DÉVELOPPEMENT DE LA DIVERSITÉ ET DE L’ÉGALITÉ, Y COMPRIS LE GUGUAGLIANZA, CONSTITUENT UN ÉLÉMENT ESSENTIEL DE TOUTE ÉDUCATION À LA CITOYENNETÉ DÉMOCRATIQUE ET À L’ÉDUCATION AUX DROITS DE L’HOMME, AFIN DE DÉVELOPPER LES CONNAISSANCES DES ÉLÈVES ET DE LES CONDUIRE À UNE RÉFLEXION ET À UN DÉBAT SUR LA PERTINENCE ET LES IMPLICATIONS DE L’UNION EUROPÉENNE POUR LA VIE QUOTIDIENNE ET SUR CE QUE SIGNIFIE ÊTRE UN CITOYEN EUROPÉEN, EN TENANT COMPTE ÉGALEMENT DU CARACTÈRE MULTILINGUE DE L’UNION. L’OBJECTIF GÉNÉRAL DE L’AVR EST DE FAIRE PARTICIPER LES ÉLÈVES À UN PROCESSUS DE CONSCIENCE DE SOI PERMETTANT DE COMPRENDRE COMMENT EXERCER UNE CITOYENNETÉ ACTIVE DANS LE CONTEXTE DE LA VIE SOCIALE ET EUROPÉENNE PERSONNELLE. EN PARTICULIER, APPROFONDIR LES CONCEPTS D’IDENTITÉ ET D’APPARTENANCE À LA LUMIÈRE DU SCÉNARIO MULTIFORME ET COMPLEXE TEL QUE CELUI DE LA SOCIÉTÉ (French)
8 December 2021
0 references
DIESER PLAN ERGIBT SICH AUS DEM BEWUSSTSEIN, DASS DIE FÖRDERUNG DES SOZIALEN ZUSAMMENHALTS UND DES INTERKULTURELLEN DIALOGS SOWIE DIE ENTWICKLUNG VON VIELFALT UND GLEICHHEIT, EINSCHLIESSLICH DER GLEICHSTELLUNG VON GUGUAGLIANZA, EIN WESENTLICHES ELEMENT JEDER BILDUNG FÜR DIE DEMOKRATISCHE BÜRGERSCHAFT UND DIE MENSCHENRECHTSERZIEHUNG IST, UM WISSEN UNTER DEN SCHÜLERN ZU ENTWICKELN UND SIE ZU REFLEXIONEN UND DEBATTEN ÜBER DIE RELEVANZ UND DIE AUSWIRKUNGEN DER EUROPÄISCHEN UNION FÜR DAS TÄGLICHE LEBEN UND DARÜBER, WAS ES BEDEUTET, EIN EUROPÄISCHER BÜRGER ZU SEIN, UNTER BERÜCKSICHTIGUNG DES MEHRSPRACHIGEN CHARAKTERS DER UNION ZU FÜHREN. DER VORGESCHLAGENE WEG DER AVR ALS ALLGEMEINES ZIEL BESTEHT DARIN, DIE SCHÜLERINNEN UND SCHÜLER IN EINEM PROZESS DER SELBSTWAHRNEHMUNG ZU BEWEGEN, UM ZU VERSTEHEN, WIE EINE AKTIVE BÜRGERSCHAFT IM KONTEXT DES PERSÖNLICHEN SOZIALEN UND EUROPÄISCHEN LEBENS AUSGEÜBT WERDEN KANN. INSBESONDERE DIE KONZEPTE DER IDENTITÄT UND ZUGEHÖRIGKEIT IM LICHT DES MULTIFORMEN UND KOMPLEXEN SZENARIOS WIE DAS DER GESELLSCHAFT ZU VERTIEFEN (German)
18 December 2021
0 references
DIT PLAN VLOEIT VOORT UIT HET BESEF DAT DE BEVORDERING VAN DE SOCIALE SAMENHANG EN DE INTERCULTURELE DIALOOG EN DE ONTWIKKELING VAN DIVERSITEIT EN GELIJKHEID, MET INBEGRIP VAN GENDER GUGUAGLIANZA, EEN ESSENTIEEL ONDERDEEL IS VAN ALLE VORMEN VAN ONDERWIJS VOOR DEMOCRATISCH BURGERSCHAP EN MENSENRECHTENEDUCATIE, TENEINDE DE KENNIS VAN LEERLINGEN TE ONTWIKKELEN EN HEN TE LEIDEN TOT REFLECTIE EN DEBAT OVER DE RELEVANTIE EN IMPLICATIES VAN DE EUROPESE UNIE VOOR HET DAGELIJKS LEVEN EN WAT HET BETEKENT OM EEN EUROPESE BURGER TE ZIJN, MEDE REKENING HOUDEND MET HET MEERTALIGE KARAKTER VAN DE UNIE. HET VOORGESTELDE TRAJECT AVR ALS EEN ALGEMENE DOELSTELLING IS LEERLINGEN PROTAGONISTEN TE MAKEN IN EEN PROCES VAN ZELFBEWUSTZIJN DAT LEIDT TOT INZICHT IN DE WIJZE WAAROP ACTIEF BURGERSCHAP KAN WORDEN UITGEOEFEND IN DE CONTEXT VAN HET PERSOONLIJKE SOCIALE EN EUROPESE LEVEN. IN HET BIJZONDER, OM DE CONCEPTEN VAN IDENTITEIT EN BEHOREN TE VERDIEPEN IN HET LICHT VAN HET MULTIFORME EN COMPLEXE SCENARIO ZOALS DAT VAN DE SAMENLEVING (Dutch)
10 January 2022
0 references
ESTE PLAN SE DERIVA DE LA CONCIENCIA DE QUE LA PROMOCIÓN DE LA COHESIÓN SOCIAL Y EL DIÁLOGO INTERCULTURAL Y EL DESARROLLO DE LA DIVERSIDAD Y LA IGUALDAD, INCLUIDO EL GÉNERO GUGUAGLIANZA, SON UN ELEMENTO ESENCIAL DE TODA EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA DEMOCRÁTICA Y LA EDUCACIÓN EN MATERIA DE DERECHOS HUMANOS, CON EL FIN DE DESARROLLAR EL CONOCIMIENTO ENTRE LOS ALUMNOS Y LLEVARLOS A LA REFLEXIÓN Y EL DEBATE SOBRE LA PERTINENCIA Y LAS IMPLICACIONES DE LA UNIÓN EUROPEA PARA LA VIDA COTIDIANA Y LO QUE SIGNIFICA SER CIUDADANO EUROPEO, TENIENDO TAMBIÉN EN CUENTA EL CARÁCTER MULTILINGÜE DE LA UNIÓN. EL ITINERARIO PROPUESTO AVR COMO OBJETIVO GENERAL ES HACER QUE LOS ALUMNOS SEAN PROTAGONISTAS EN UN PROCESO DE AUTOCONCIENCIA QUE CONDUZCA A COMPRENDER CÓMO EJERCER LA CIUDADANÍA ACTIVA EN EL CONTEXTO DE LA VIDA SOCIAL Y EUROPEA PERSONAL. EN PARTICULAR, PROFUNDIZAR LOS CONCEPTOS DE IDENTIDAD Y PERTENENCIA A LA LUZ DEL ESCENARIO MULTIFORME Y COMPLEJO COMO EL DE LA SOCIEDAD (Spanish)
29 January 2022
0 references
ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΑΥΤΌ ΓΕΝΝΙΈΤΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΕΠΊΓΝΩΣΗ ΤΟΥ ΓΕΓΟΝΌΤΟΣ ΌΤΙ Η ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΣΥΝΟΧΉΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΔΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΟΎ ΔΙΑΛΌΓΟΥ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ Η ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΤΗΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΌΤΗΤΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΙΣΌΤΗΤΑΣ, ΣΥΜΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΟΜΈΝΟΥ ΤΟΥ LEGUAGLIANZA ΓΙΑ ΤΟ ΒΑΣΙΚΌ ΑΥΤΌ ΣΚΟΠΌ, ΑΝΑΠΤΎΣΣΟΥΝ ΓΝΏΣΕΙΣ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΟΔΗΓΟΎΝ ΣΕ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΜΌ ΚΑΙ ΣΥΖΉΤΗΣΗ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΗ ΣΗΜΑΣΊΑ ΚΑΙ ΤΙΣ ΕΠΙΠΤΏΣΕΙΣ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΉΣ ΈΝΩΣΗΣ ΣΤΗΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉ ΖΩΉ ΚΑΙ ΤΙ ΣΗΜΑΊΝΕΙ ΝΑ ΕΊΣΑΙ ΕΥΡΩΠΑΊΟΣ ΠΟΛΊΤΗΣ, ΜΕΤΑΞΎ ΆΛΛΩΝ ΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΥΠΌΨΗ ΤΟΝ ΠΟΛΥΓΛΩΣΣΙΚΌ ΧΑΡΑΚΤΉΡΑ ΤΗΣ ΈΝΩΣΗΣ, ΤΟ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΌ ΣΤΟΙΧΕΊΟ ΚΆΘΕ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΚΉ ΙΔΙΌΤΗΤΑ ΤΟΥ ΠΟΛΊΤΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΓΙΑ ΤΑ ΑΝΘΡΏΠΙΝΑ ΔΙΚΑΙΏΜΑΤΑ. Ο ΠΡΟΤΕΙΝΌΜΕΝΟΣ ΔΡΌΜΟΣ AVR ΩΣ ΓΕΝΙΚΌΣ ΣΤΌΧΟΣ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΚΑΤΑΣΤΟΎΝ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΡΩΤΑΓΩΝΙΣΤΈΣ ΜΙΑΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ ΑΥΤΟΓΝΩΣΊΑΣ ΠΟΥ ΘΑ ΟΔΗΓΉΣΕΙ ΣΤΗΝ ΚΑΤΑΝΌΗΣΗ ΤΟΥ ΤΡΌΠΟΥ ΆΣΚΗΣΗΣ ΤΗΣ ΕΝΕΡΓΟΎ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ ΤΟΥ ΠΟΛΊΤΗ ΣΤΑ ΠΛΑΊΣΙΑ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΚΑΙ ΕΥΡΩΠΑΪΚΉΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉΣ ΖΩΉΣ. ΕΙΔΙΚΌΤΕΡΑ, ΝΑ ΕΜΒΑΘΎΝΕΙ ΤΙΣ ΈΝΝΟΙΕΣ ΤΗΣ ΤΑΥΤΌΤΗΤΑΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΑΝΉΚΕΙΝ ΥΠΌ ΤΟ ΠΡΊΣΜΑ ΤΟΥ ΠΟΛΎΜΟΡΦΟΥ ΚΑΙ ΣΎΝΘΕΤΟΥ ΣΕΝΑΡΊΟΥ, ΌΠΩΣ ΑΥΤΌ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΊΑΣ (Greek)
23 August 2022
0 references
DENNE PLAN UDSPRINGER AF BEVIDSTHEDEN OM, AT FREMME AF SOCIAL SAMHØRIGHED OG INTERKULTUREL DIALOG SAMT LAPPREZZATION AF MANGFOLDIGHED OG LIGESTILLING, HERUNDER LIGESTILLING MELLEM KØNNENE, TIL DETTE VÆSENTLIGE FORMÅL, UDVIKLE VIDEN BLANDT ELEVERNE OG LEDE DEM TIL REFLEKSION OG DEBAT OM DEN EUROPÆISKE UNIONS RELEVANS OG KONSEKVENSER FOR HVERDAGEN, OG HVAD DET BETYDER AT VÆRE EN EUROPÆISK BORGER, HERUNDER HENSYNTAGEN TIL UNIONENS FLERSPROGEDE KARAKTER, DET VÆSENTLIGE ELEMENT I ENHVER UDDANNELSE I DEMOKRATISK MEDBORGERSKAB OG UDDANNELSE I MENNESKERETTIGHEDER. DEN FORESLÅEDE AVR-VEJ SOM ET GENERELT MÅL ER AT GØRE ELEVERNE TIL HOVEDPERSONERNE I EN SELVBEVIDSTHEDSPROCES, DER VIL FØRE TIL FORSTÅELSE AF, HVORDAN MAN UDØVER AKTIVT MEDBORGERSKAB INDEN FOR RAMMERNE AF DET SOCIALE OG EUROPÆISKE PERSONLIGE LIV. NAVNLIG UDDYBE BEGREBERNE IDENTITET OG TILHØRSFORHOLD I LYSET AF DET MULTIFORME OG KOMPLEKSE SCENARIE SOM F.EKS. SAMFUNDETS. (Danish)
23 August 2022
0 references
TÄMÄ SUUNNITELMA PERUSTUU TIETOISUUTEEN SIITÄ, ETTÄ SOSIAALISEN YHTEENKUULUVUUDEN JA KULTTUURIENVÄLISEN VUOROPUHELUN EDISTÄMINEN SEKÄ MONIMUOTOISUUDEN JA TASA-ARVON EDISTÄMINEN, MUKAAN LUKIEN SUKUPUOLI LEGUAGLIANZA, TÄTÄ OLENNAISTA TARKOITUSTA VARTEN KEHITTÄVÄT OPPILAIDEN TIETÄMYSTÄ JA SAAVAT HEIDÄT POHTIMAAN JA KESKUSTELEMAAN EUROOPAN UNIONIN MERKITYKSESTÄ JA VAIKUTUKSISTA JOKAPÄIVÄISEEN ELÄMÄÄN JA SIITÄ, MITÄ MERKITSEE OLLA EUROOPAN KANSALAINEN, MYÖS OTTAEN HUOMIOON UNIONIN MONIKIELISYYS, JOKA ON KAIKEN DEMOKRAATTISTA KANSALAISUUTTA JA IHMISOIKEUSKASVATUSTA KOSKEVAN KOULUTUKSEN OLENNAINEN OSATEKIJÄ. EHDOTETUN AVR-POLUN YLEISTAVOITTEENA ON TEHDÄ OPPILAISTA ITSETIETOISEN PROSESSIN PÄÄHENKILÖT, JOIDEN AVULLA VOIDAAN YMMÄRTÄÄ, MITEN AKTIIVISTA KANSALAISUUTTA VOIDAAN HARJOITTAA OSANA SOSIAALISTA JA EUROOPPALAISTA YKSITYISELÄMÄÄ. ERITYISESTI SYVENNETÄÄN IDENTITEETIN JA YHTEENKUULUVUUDEN KÄSITTEITÄ MONIMUOTOISEN JA MONIMUTKAISEN SKENAARION, KUTEN YHTEISKUNNAN, VALOSSA. (Finnish)
23 August 2022
0 references
DAN IL-PJAN JOĦROĠ MIS-SENSIBILIZZAZZJONI LI L-PROMOZZJONI TAL-KOEŻJONI SOĊJALI U D-DJALOGU INTERKULTURALI, KIF UKOLL L-APPREZZAZZJONI TAD-DIVERSITÀ U L-UGWALJANZA INKLUŻ IL-ĠENERU LEGUAGLIANZA GĦAL DAN L-GĦAN ESSENZJALI, JIŻVILUPPAW GĦARFIEN FOST L-ISTUDENTI U JWASSLUHOM GĦAL RIFLESSJONI U DIBATTITU DWAR IR-RILEVANZA U L-IMPLIKAZZJONIJIET TAL-UNJONI EWROPEA GĦALL-ĦAJJA TA’ KULJUM U XI JFISSER LI TKUN ĊITTADIN EWROPEW, INKLUŻ B’KONT MEĦUD TAL-KARATTRU MULTILINGWI TAL-UNJONI, L-ELEMENT ESSENZJALI TA’ KWALUNKWE EDUKAZZJONI GĦAĊ-ĊITTADINANZA DEMOKRATIKA U L-EDUKAZZJONI DWAR ID-DRITTIJIET TAL-BNIEDEM. IT-TRIQ PROPOSTA TAL-AVR BĦALA GĦAN ĠENERALI HIJA LI L-ISTUDENTI JSIRU L-PROTAGONISTI TA’ PROĊESS TA’ GĦARFIEN PERSONALI LI JWASSAL GĦAL FEHIM TA’ KIF JEŻERĊITAW ĊITTADINANZA ATTIVA FIL-KUNTEST TAL-ĦAJJA PERSONALI SOĊJALI U EWROPEA. B’MOD PARTIKOLARI, JIĠU APPROFONDITI L-KUNĊETTI TA’ IDENTITÀ U LI JAPPARTJENU FID-DAWL TAX-XENARJU MULTIFORMALI U KUMPLESS BĦAL DAK TAS-SOĊJETÀ (Maltese)
23 August 2022
0 references
ŠIS PLĀNS IR IZSTRĀDĀTS, APZINOTIES, KA SOCIĀLĀS KOHĒZIJAS UN STARPKULTŪRU DIALOGA VEICINĀŠANA, KĀ ARĪ DAŽĀDĪBAS UN LĪDZTIESĪBAS, TOSTARP DZIMUMU LĪDZTIESĪBAS, VEICINĀŠANA ŠIM BŪTISKAJAM MĒRĶIM ATTĪSTA ZINĀŠANAS SKOLĒNU VIDŪ UN VED UZ PĀRDOMĀM UN DEBATĒM PAR EIROPAS SAVIENĪBAS NOZĪMI UN IETEKMI UZ IKDIENAS DZĪVI UN TO, KO NOZĪMĒ BŪT PAR EIROPAS PILSONI, TOSTARP ŅEMOT VĒRĀ SAVIENĪBAS DAUDZVALODĪBU, KAS IR BŪTISKS ELEMENTS JEBKURĀ IZGLĪTĪBĀ DEMOKRĀTISKA PILSONISKUMA UN CILVĒKTIESĪBU IZGLĪTĪBAS JOMĀ. IEROSINĀTAIS AVR CEĻŠ KĀ VISPĀRĒJS MĒRĶIS IR PADARĪT SKOLĒNUS PAR PAŠAPZIŅAS PROCESA VIRZĪTĀJIEM, KAS ĻAUS IZPRAST, KĀ ĪSTENOT AKTĪVU PILSONISKUMU SOCIĀLĀS UN EIROPAS PERSONĪGĀS DZĪVES KONTEKSTĀ. JO ĪPAŠI PADZIĻINĀT IDENTITĀTES UN PIEDERĪBAS JĒDZIENUS, ŅEMOT VĒRĀ DAUDZFORMU UN SAREŽĢĪTU SCENĀRIJU, PIEMĒRAM, SABIEDRĪBAS (Latvian)
23 August 2022
0 references
TENTO PLÁN VYCHÁDZA Z UVEDOMENIA SI, ŽE PODPORA SOCIÁLNEJ SÚDRŽNOSTI A MEDZIKULTÚRNEHO DIALÓGU, AKO AJ LAPPREZZÁCIA ROZMANITOSTI A ROVNOSTI VRÁTANE RODOVEJ LEGUAGLIANZY NA TENTO ZÁKLADNÝ ÚČEL, ROZVÍJAJÚ VEDOMOSTI MEDZI ŽIAKMI A VEDÚ ICH K ÚVAHÁM A DISKUSII O VÝZNAME A DÔSLEDKOCH EURÓPSKEJ ÚNIE PRE KAŽDODENNÝ ŽIVOT A O TOM, ČO ZNAMENÁ BYŤ EURÓPSKYM OBČANOM, VRÁTANE ZOHĽADNENIA VIACJAZYČNÉHO CHARAKTERU ÚNIE, ZÁKLADNÉHO PRVKU AKÉHOKOĽVEK VZDELÁVANIA PRE DEMOKRATICKÉ OBČIANSTVO A VZDELÁVANIE V OBLASTI ĽUDSKÝCH PRÁV. VŠEOBECNÝM CIEĽOM NAVRHOVANEJ CESTY AVR JE, ABY SA ŽIACI STALI PROTAGONISTAMI PROCESU SEBAUVEDOMENIA, KTORÝ POVEDIE K POCHOPENIU TOHO, AKO VYKONÁVAŤ AKTÍVNE OBČIANSTVO V KONTEXTE SPOLOČENSKÉHO A EURÓPSKEHO OSOBNÉHO ŽIVOTA. PREDOVŠETKÝM PREHĹBIŤ POJMY IDENTITY A SPOLUPATRIČNOSTI S OHĽADOM NA MULTIFORMNÝ A KOMPLEXNÝ SCENÁR, AKÝM JE SCENÁR SPOLOČNOSTI. (Slovak)
23 August 2022
0 references
TÁ AN PLEAN SEO BUNAITHE AR AN BHFEASACHT GO NDÉANANN CUR CHUN CINN COMHTHÁTHÚ SÓISIALTA AGUS IDIRPHLÉ IDIRCHULTÚRTHA, CHOMH MAITH LE LAPPREZZATION NA HÉAGSÚLACHTA AGUS AN CHOMHIONANNAIS LENA N-ÁIRÍTEAR INSCNE LEGUAGLIANZA CHUN NA CRÍCHE RIACHTANAÍ SEO, EOLAS A FHORBAIRT I MEASC DALTAÍ AGUS IAD A THREORÚ CHUN MACHNAMH AGUS DÍOSPÓIREACHT A DHÉANAMH AR ÁBHARTHACHT AGUS AR IMPLEACHTAÍ AN AONTAIS EORPAIGH DON SAOL LAETHÚIL AGUS CAD A CHIALLAÍONN SÉ A BHEITH INA SHAORÁNACH EORPACH, LENA N-ÁIRÍTEAR CARACHTAR ILTEANGACH AN AONTAIS, AN GHNÉ RIACHTANACH D’AON OIDEACHAS LE HAGHAIDH SAORÁNACHT DHAONLATHACH AGUS OIDEACHAS CHEARTA AN DUINE A CHUR SAN ÁIREAMH. IS É AN BEALACH AVR ATÁ MOLTA MAR CHUSPÓIR GINEARÁLTA NÁ NA DALTAÍ A DHÉANAMH DE PHRÓISEAS FÉINFHEASACHTA A MBEIDH TUISCINT ACU AR CONAS SAORÁNACHT GHNÍOMHACH A FHEIDHMIÚ LAISTIGH DE CHOMHTHÉACS AN TSAOIL PHEARSANTA AGUS SHÓISIALTA. GO HÁIRITHE, COINCHEAPA NA FÉINIÚLACHTA AGUS AN CHÓMHUINTEARAIS A DHOIMHNIÚ I BHFIANAISE AN CHÁIS ILFHOIRMIGH CHASTA AMHAIL AN TSOCHAÍ (Irish)
23 August 2022
0 references
TENTO PLÁN VYCHÁZÍ Z VĚDOMÍ, ŽE PODPORA SOCIÁLNÍ SOUDRŽNOSTI A MEZIKULTURNÍHO DIALOGU, JAKOŽ I LAPPREZZACE ROZMANITOSTI A ROVNOSTI, VČETNĚ GENDEROVÉ LEGUAGLIANZY, ROZVÍJÍ ZNALOSTI MEZI ŽÁKY A VEDE JE K ÚVAHÁM A DISKUSI O VÝZNAMU A DŮSLEDCÍCH EVROPSKÉ UNIE PRO KAŽDODENNÍ ŽIVOT A O TOM, CO ZNAMENÁ BÝT EVROPSKÝM OBČANEM, VČETNĚ ZOHLEDNĚNÍ VÍCEJAZYČNOSTI UNIE, ZÁKLADNÍHO PRVKU VEŠKERÉHO VZDĚLÁVÁNÍ PRO DEMOKRATICKÉ OBČANSTVÍ A VZDĚLÁVÁNÍ V OBLASTI LIDSKÝCH PRÁV. NAVRHOVANÁ CESTA AVR JAKO OBECNÝ CÍL JE UČINIT Z ŽÁKŮ PROTAGONISTY PROCESU SEBEUVĚDOMĚNÍ, KTERÝ POVEDE K POCHOPENÍ TOHO, JAK UPLATŇOVAT AKTIVNÍ OBČANSTVÍ V RÁMCI SOCIÁLNÍHO A EVROPSKÉHO OSOBNÍHO ŽIVOTA. ZEJMÉNA PROHLOUBIT POJMY IDENTITY A SOUNÁLEŽITOSTI VE SVĚTLE MULTIFORMNÍHO A KOMPLEXNÍHO SCÉNÁŘE, JAKO JE SCÉNÁŘ SPOLEČNOSTI. (Czech)
23 August 2022
0 references
ESTE PLANO NASCE DA CONSCIÊNCIA DE QUE A PROMOÇÃO DA COESÃO SOCIAL E DO DIÁLOGO INTERCULTURAL, BEM COMO A LAPPREZZATION DA DIVERSIDADE E DA IGUALDADE, INCLUINDO O GÉNERO LEGUAGLIANZA PARA ESTE OBJETIVO ESSENCIAL, DESENVOLVER O CONHECIMENTO ENTRE OS ALUNOS E LEVÁ-LOS À REFLEXÃO E DEBATE SOBRE A RELEVÂNCIA E AS IMPLICAÇÕES DA UNIÃO EUROPEIA PARA A VIDA QUOTIDIANA E O QUE SIGNIFICA SER UM CIDADÃO EUROPEU, NOMEADAMENTE TENDO EM CONTA O CARÁTER MULTILINGUE DA UNIÃO, O ELEMENTO ESSENCIAL DE QUALQUER EDUCAÇÃO PARA A CIDADANIA DEMOCRÁTICA E A EDUCAÇÃO PARA OS DIREITOS HUMANOS. O CAMINHO PROPOSTO PARA A RVA COMO OBJETIVO GERAL É TORNAR OS ALUNOS PROTAGONISTAS DE UM PROCESSO DE AUTOCONSCIÊNCIA QUE CONDUZA À COMPREENSÃO DE COMO EXERCER A CIDADANIA ATIVA NO CONTEXTO DA VIDA PESSOAL SOCIAL E EUROPEIA. EM PARTICULAR, APROFUNDAR OS CONCEITOS DE IDENTIDADE E PERTENÇA À LUZ DO CENÁRIO MULTIFORME E COMPLEXO, COMO O DA SOCIEDADE (Portuguese)
23 August 2022
0 references
SELLE KAVA ALUSEKS ON TEADLIKKUS SELLEST, ET SOTSIAALSE ÜHTEKUULUVUSE JA KULTUURIDEVAHELISE DIALOOGI EDENDAMINE NING MITMEKESISUSE JA VÕRDÕIGUSLIKKUSE, SEALHULGAS SOOLISE VÕRDÕIGUSLIKKUSE LEGUAGLIANZA LAPPREZZA SELLE OLULISE EESMÄRGI SAAVUTAMISEKS, ÕPILASTE TEADMISTE ARENDAMINE NING NENDE ARUTELU JA ARUTELU SELLE ÜLE, MILLINE ON EUROOPA LIIDU TÄHTSUS JA MÕJU IGAPÄEVAELULE NING MIDA TÄHENDAB OLLA EUROOPA KODANIK, VÕTTES MUU HULGAS ARVESSE LIIDU MITMEKEELSET OLEMUST, DEMOKRAATLIKU KODANIKUHARIDUSE JA INIMÕIGUSTEALASE HARIDUSE OLULIST ELEMENTI. KAVANDATUD AVR-TEE KUI ÜLDINE EESMÄRK ON MUUTA ÕPILASED SELLISE ENESETEADLIKKUSE PROTSESSI PEATEGELASTEKS, MIS VIIB ARUSAAMISENI, KUIDAS KODANIKUAKTIIVSUST ÜHISKONDLIKUS JA EUROOPA ISIKLIKUS ELUS KASUTADA. EELKÕIGE SÜVENDADA IDENTITEEDI JA KUULUVUSE MÕISTEID, VÕTTES ARVESSE MITMEVORMILIST JA KEERULIST STSENAARIUMI, NÄITEKS ÜHISKONNA OMA. (Estonian)
23 August 2022
0 references
EZ A TERV ANNAK A TUDATOSÍTÁSNAK KÖSZÖNHETŐ, HOGY A TÁRSADALMI KOHÉZIÓ ÉS A KULTÚRÁK KÖZÖTTI PÁRBESZÉD ELŐMOZDÍTÁSA, VALAMINT A SOKFÉLESÉG ÉS AZ EGYENLŐSÉG LAPPREZZATIONJA, BELEÉRTVE A NEMI LEGUAGLIANZA-T ERRE AZ ALAPVETŐ CÉLRA, TUDÁST FEJLESZT A TANULÓK KÖRÉBEN, ÉS ELVEZETI ŐKET AZ EURÓPAI UNIÓ MINDENNAPI ÉLET SZEMPONTJÁBÓL VALÓ JELENTŐSÉGÉRŐL ÉS KÖVETKEZMÉNYEIRŐL, VALAMINT AZ EURÓPAI POLGÁRKÉNT BETÖLTÖTT SZEREPÉRŐL SZÓLÓ GONDOLKODÁSRA ÉS VITÁRA, BELEÉRTVE AZ UNIÓ TÖBBNYELVŰ JELLEGÉT, A DEMOKRATIKUS POLGÁRSÁGGAL ÉS AZ EMBERI JOGOKKAL KAPCSOLATOS OKTATÁS ALAPVETŐ ELEMÉT. A JAVASOLT AVR-ÚT ÁLTALÁNOS CÉLKITŰZÉSKÉNT AZ, HOGY A TANULÓKAT AZ ÖNISMERET FOLYAMATÁNAK FŐSZEREPLŐIVÉ TEGYÉK, AMI A TÁRSADALMI ÉS EURÓPAI SZEMÉLYES ÉLET ÖSSZEFÜGGÉSÉBEN AZ AKTÍV POLGÁRI SZEREPVÁLLALÁS GYAKORLÁSÁNAK MEGÉRTÉSÉHEZ VEZET. KÜLÖNÖSEN AZ IDENTITÁS ÉS A HOVATARTOZÁS FOGALMÁNAK ELMÉLYÍTÉSE AZ OLYAN MULTIFORMÁLIS ÉS ÖSSZETETT FORGATÓKÖNYV FÉNYÉBEN, MINT A TÁRSADALOMÉ (Hungarian)
23 August 2022
0 references
ТОЗИ ПЛАН Е РЕЗУЛТАТ ОТ ОСЪЗНАВАНЕТО, ЧЕ НАСЪРЧАВАНЕТО НА СОЦИАЛНОТО СБЛИЖАВАНЕ И МЕЖДУКУЛТУРНИЯ ДИАЛОГ, КАКТО И ЛАПРЕЦАЦИЯ НА МНОГООБРАЗИЕТО И РАВЕНСТВОТО, ВКЛЮЧИТЕЛНО ЛИГУАГЛИАНЗА ПО ПОЛ ЗА ТАЗИ ОСНОВНА ЦЕЛ, РАЗВИВАТ ЗНАНИЯ СРЕД УЧЕНИЦИТЕ И ГИ ВОДЯТ КЪМ РАЗМИСЪЛ И ДЕБАТ ОТНОСНО ЗНАЧЕНИЕТО И ПОСЛЕДИЦИТЕ ОТ ЕВРОПЕЙСКИЯ СЪЮЗ ЗА ЕЖЕДНЕВИЕТО И КАКВО ОЗНАЧАВА ДА БЪДЕШ ЕВРОПЕЙСКИ ГРАЖДАНИН, ВКЛЮЧИТЕЛНО КАТО СЕ ВЗЕМЕ ПРЕДВИД МНОГОЕЗИЧНИЯТ ХАРАКТЕР НА СЪЮЗА, СЪЩЕСТВЕНИЯТ ЕЛЕМЕНТ НА ВСЯКО ОБРАЗОВАНИЕ ЗА ДЕМОКРАТИЧНО ГРАЖДАНСТВО И ОБРАЗОВАНИЕ В ОБЛАСТТА НА ПРАВАТА НА ЧОВЕКА. ПРЕДЛОЖЕНИЯТ ПЪТ НА РАП КАТО ОБЩА ЦЕЛ Е УЧЕНИЦИТЕ ДА СТАНАТ ГЛАВНИТЕ УЧАСТНИЦИ В ПРОЦЕСА НА САМООСЪЗНАВАНЕ, КОЙТО ЩЕ ДОВЕДЕ ДО РАЗБИРАНЕ КАК ДА СЕ УПРАЖНЯВА АКТИВНО ГРАЖДАНСТВО В КОНТЕКСТА НА СОЦИАЛНИЯ И ЕВРОПЕЙСКИЯ ЛИЧЕН ЖИВОТ. ПО-СПЕЦИАЛНО ЗАДЪЛБОЧАВАНЕ НА ПОНЯТИЯТА ЗА ИДЕНТИЧНОСТ И ПРИНАДЛЕЖНОСТ В СВЕТЛИНАТА НА МУЛТИФОРМАЛНИЯ И СЛОЖЕН СЦЕНАРИЙ КАТО ТОЗИ НА ОБЩЕСТВОТО (Bulgarian)
23 August 2022
0 references
ŠIS PLANAS PARENGTAS ATSIŽVELGIANT Į TAI, KAD SOCIALINĖS SANGLAUDOS IR KULTŪRŲ DIALOGO SKATINIMAS, TAIP PAT ĮVAIROVĖS IR LYGYBĖS LAPPREZZACIJA SIEKIANT ŠIO ESMINIO TIKSLO LEGUAGLIANZA, UGDO MOKINIŲ ŽINIAS IR SKATINA JUOS SVARSTYTI IR DISKUTUOTI APIE EUROPOS SĄJUNGOS AKTUALUMĄ IR REIKŠMĘ KASDIENIAM GYVENIMUI IR KĄ REIŠKIA BŪTI EUROPOS PILIEČIU, BE KITA KO, ATSIŽVELGIANT Į DAUGIAKALBĮ SĄJUNGOS POBŪDĮ, ESMINĮ BET KOKIO ŠVIETIMO DEMOKRATINIO PILIETIŠKUMO IR ŠVIETIMO ŽMOGAUS TEISIŲ KLAUSIMAIS ELEMENTĄ. SIŪLOMAS AVR KELIAS KAIP BENDRAS TIKSLAS – UŽTIKRINTI, KAD MOKSLEIVIAI TAPTŲ SAVIMONĖS PROCESO VEIKĖJAIS, KURIE PADĖS SUPRASTI, KAIP NAUDOTIS AKTYVIU PILIETIŠKUMU SOCIALINIAME IR EUROPOS ASMENINIAME GYVENIME. VISŲ PIRMA GILINTI TAPATYBĖS IR PRIKLAUSYMO SĄVOKAS ATSIŽVELGIANT Į DAUGIAFORMĮ IR SUDĖTINGĄ SCENARIJŲ, PAVYZDŽIUI, VISUOMENĖS (Lithuanian)
23 August 2022
0 references
TAJ SE PLAN TEMELJI NA SVIJESTI DA PROMICANJE SOCIJALNE KOHEZIJE I MEĐUKULTURNOG DIJALOGA, KAO I LAPPREZZACIJA RAZNOLIKOSTI I RAVNOPRAVNOSTI, UKLJUČUJUĆI RODNU LEGUAGLIANZU U TU KLJUČNU SVRHU, RAZVIJA ZNANJE MEĐU UČENICIMA I VODI IH PREMA PROMIŠLJANJU I RASPRAVI O RELEVANTNOSTI I IMPLIKACIJAMA EUROPSKE UNIJE ZA SVAKODNEVNI ŽIVOT TE O TOME ŠTO ZNAČI BITI EUROPSKI GRAĐANIN, MEĐU OSTALIM UZIMAJUĆI U OBZIR VIŠEJEZIČNI KARAKTER UNIJE, KLJUČNI ELEMENT SVAKOG OBRAZOVANJA ZA DEMOKRATSKO GRAĐANSTVO I OBRAZOVANJE O LJUDSKIM PRAVIMA. PREDLOŽENI PUT AVR-A KAO OPĆI CILJ JE UČINITI UČENIKE PROTAGONISTIMA PROCESA SAMOSVIJESTI KOJI ĆE DOVESTI DO RAZUMIJEVANJA NAČINA AKTIVNOG GRAĐANSTVA U KONTEKSTU DRUŠTVENOG I EUROPSKOG OSOBNOG ŽIVOTA. KONKRETNO, PRODUBITI POJMOVE IDENTITETA I PRIPADNOSTI U SVJETLU MULTIFORMNOG I SLOŽENOG SCENARIJA KAO ŠTO JE DRUŠTVENI SCENARIJ (Croatian)
23 August 2022
0 references
DENNA PLAN HAR SIN GRUND I MEDVETENHETEN OM ATT FRÄMJANDET AV SOCIAL SAMMANHÅLLNING OCH INTERKULTURELL DIALOG, SAMT LÄKERING AV MÅNGFALD OCH JÄMSTÄLLDHET, INBEGRIPET JÄMSTÄLLDHET MELLAN KÖNEN LEGUAGLIANZA FÖR DETTA GRUNDLÄGGANDE SYFTE, UTVECKLAR ELEVERNAS KUNSKAPER OCH LEDER DEM TILL REFLEKTION OCH DEBATT OM EU:S RELEVANS OCH KONSEKVENSER FÖR DET DAGLIGA LIVET OCH VAD DET INNEBÄR ATT VARA EU-MEDBORGARE, BLAND ANNAT MED BEAKTANDE AV UNIONENS FLERSPRÅKIGA KARAKTÄR, DEN VIKTIGASTE DELEN AV ALL UTBILDNING FÖR DEMOKRATISKT MEDBORGARSKAP OCH UTBILDNING I MÄNSKLIGA RÄTTIGHETER. DEN FÖRESLAGNA AVR-VÄGEN SOM ETT ALLMÄNT MÅL ÄR ATT GÖRA ELEVERNA TILL HUVUDPERSONERNA I EN SJÄLVMEDVETENHETSPROCESS SOM KOMMER ATT LEDA TILL FÖRSTÅELSE FÖR HUR MAN KAN UTÖVA ETT AKTIVT MEDBORGARSKAP INOM RAMEN FÖR DET SOCIALA OCH EUROPEISKA PERSONLIGA LIVET. I SYNNERHET FÖRDJUPA BEGREPPEN IDENTITET OCH TILLHÖRIGHET MOT BAKGRUND AV DET MÅNGFORMIGA OCH KOMPLEXA SCENARIOT SOM SAMHÄLLET (Swedish)
23 August 2022
0 references
ACEST PLAN SE NAȘTE DIN CONȘTIENTIZAREA FAPTULUI CĂ PROMOVAREA COEZIUNII SOCIALE ȘI A DIALOGULUI INTERCULTURAL, PRECUM ȘI LAPPREZZAȚIA DIVERSITĂȚII ȘI EGALITĂȚII, INCLUSIV LEGUAGLIANZA DE GEN ÎN ACEST SCOP ESENȚIAL, DEZVOLTĂ CUNOȘTINȚE ÎN RÂNDUL ELEVILOR ȘI ÎI CONDUC LA REFLECȚIE ȘI DEZBATERE CU PRIVIRE LA RELEVANȚA ȘI IMPLICAȚIILE UNIUNII EUROPENE PENTRU VIAȚA DE ZI CU ZI ȘI LA CEEA CE ÎNSEAMNĂ SĂ FII CETĂȚEAN EUROPEAN, INCLUSIV ȚINÂND SEAMA DE CARACTERUL MULTILINGV AL UNIUNII, ELEMENTUL ESENȚIAL AL ORICĂREI EDUCAȚII PENTRU CETĂȚENIA DEMOCRATICĂ ȘI EDUCAȚIA ÎN DOMENIUL DREPTURILOR OMULUI. CALEA PROPUSĂ DE RAV CA OBIECTIV GENERAL ESTE ACEEA DE A-I FACE PE ELEVI PROTAGONIȘTI AI UNUI PROCES DE AUTOCUNOAȘTERE CARE VA DUCE LA ÎNȚELEGEREA MODULUI DE EXERCITARE A CETĂȚENIEI ACTIVE ÎN CONTEXTUL VIEȚII SOCIALE ȘI PERSONALE EUROPENE. ÎN SPECIAL, APROFUNDAREA CONCEPTELOR DE IDENTITATE ȘI APARTENENȚĂ ÎN LUMINA SCENARIULUI MULTIFORM ȘI COMPLEX, CUM AR FI CEL AL SOCIETĂȚII (Romanian)
23 August 2022
0 references
TA NAČRT IZHAJA IZ ZAVEDANJA, DA SPODBUJANJE SOCIALNE KOHEZIJE IN MEDKULTURNEGA DIALOGA TER ZADOVOLJSTVO RAZNOLIKOSTI IN ENAKOSTI, VKLJUČNO S SPOLOM LEGUAGLIANZA ZA TA BISTVENI NAMEN, RAZVIJAJO ZNANJE MED UČENCI IN JIH VODIJO K RAZMISLEKU IN RAZPRAVI O POMENU IN POSLEDICAH EVROPSKE UNIJE ZA VSAKDANJE ŽIVLJENJE IN O TEM, KAJ POMENI BITI EVROPSKI DRŽAVLJAN, VKLJUČNO Z UPOŠTEVANJEM VEČJEZIČNEGA ZNAČAJA UNIJE, KI JE BISTVENI ELEMENT VSAKE IZOBRAZBE ZA DEMOKRATIČNO DRŽAVLJANSTVO IN IZOBRAŽEVANJE O ČLOVEKOVIH PRAVICAH. PREDLAGANA POT AVR KOT SPLOŠNI CILJ JE, DA UČENCI POSTANEJO PROTAGONISTI PROCESA SAMOZAVEDANJA, KI BO PRIVEDEL DO RAZUMEVANJA, KAKO IZVAJATI AKTIVNO DRŽAVLJANSTVO V OKVIRU SOCIALNEGA IN EVROPSKEGA OSEBNEGA ŽIVLJENJA. ZLASTI POGLOBITI POJMA IDENTITETE IN PRIPADNOSTI V LUČI VEČOBLIČNEGA IN KOMPLEKSNEGA SCENARIJA, KOT JE DRUŽBENI SCENARIJ. (Slovenian)
23 August 2022
0 references
PLAN TEN WYNIKA ZE ŚWIADOMOŚCI, ŻE PROMOWANIE SPÓJNOŚCI SPOŁECZNEJ I DIALOGU MIĘDZYKULTUROWEGO, A TAKŻE LAPPREZZACJA RÓŻNORODNOŚCI I RÓWNOŚCI, W TYM PŁCI LEGUAGLIANZA W TYM ZASADNICZYM CELU, ROZWIJA WIEDZĘ WŚRÓD UCZNIÓW I PROWADZI DO REFLEKSJI I DEBATY NA TEMAT ZNACZENIA I WPŁYWU UNII EUROPEJSKIEJ NA ŻYCIE CODZIENNE ORAZ TEGO, CO OZNACZA BYCIE OBYWATELEM EUROPEJSKIM, W TYM Z UWZGLĘDNIENIEM WIELOJĘZYCZNEGO CHARAKTERU UNII, ZASADNICZEGO ELEMENTU WSZELKIEJ EDUKACJI NA RZECZ DEMOKRATYCZNEGO OBYWATELSTWA I EDUKACJI W ZAKRESIE PRAW CZŁOWIEKA. PROPONOWANA ŚCIEŻKA AVR JAKO OGÓLNEGO CELU POLEGA NA UCZYNIENIU UCZNIAMI BOHATERAMI PROCESU SAMOŚWIADOMOŚCI, KTÓRY DOPROWADZI DO ZROZUMIENIA, W JAKI SPOSÓB KORZYSTAĆ Z AKTYWNEGO OBYWATELSTWA W KONTEKŚCIE ŻYCIA OSOBISTEGO I SPOŁECZNEGO. W SZCZEGÓLNOŚCI POGŁĘBIENIE KONCEPCJI TOŻSAMOŚCI I PRZYNALEŻNOŚCI W ŚWIETLE WIELOPOSTACIOWEGO I ZŁOŻONEGO SCENARIUSZA, TAKIEGO JAK SCENARIUSZ SPOŁECZEŃSTWA. (Polish)
23 August 2022
0 references
TEVEROLA
0 references
Identifiers
F97I17000330007
0 references