SPORT AND MOVEMENT (Q615705): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (21 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
SPORT AND MOVEMENT | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
SPORT ET MOUVEMENT | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
SPORT UND BEWEGUNG | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
SPORT EN BEWEGING | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
DEPORTE Y MOVIMIENTO | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
SPORT OG BEVÆGELSE | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΑΘΛΗΤΙΣΜΌΣ ΚΑΙ ΚΊΝΗΣΗ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
SPORT I POKRET | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
SPORT ȘI MIȘCARE | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
ŠPORT A POHYB | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
L-ISPORT U L-MOVIMENT | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
DESPORTO E MOVIMENTO | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
URHEILU JA LIIKE | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
SPORT I RUCH | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
ŠPORT IN GIBANJE | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
SPORT A POHYB | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
SPORTAS IR JUDĖJIMAS | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
SPORTS UN KUSTĪBA | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
СПОРТ И ДВИЖЕНИЕ | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
SPORT ÉS MOZGÁS | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
SPÓRT AGUS GLUAISEACHT | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
SPORT OCH RÖRELSE | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
SPORT JA LIIKUMINE | |||||||||||||||
| description / en | description / en | ||||||||||||||
Project in Italy | Project Q615705 in Italy | ||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto in Italia | Progetto Q615705 in Italia | ||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q615705 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q615705 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q615705 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q615705 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q615705 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q615705 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q615705 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q615705 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q615705 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q615705 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q615705 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q615705 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q615705 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q615705 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q615705 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q615705 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q615705 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q615705 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q615705 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q615705 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q615705 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q615705 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 15,732.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 15,732.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
OTENUTO NOTE THAT EVEN IN OUR SCHOOL MORE AND MORE THE DEMAND FOR A GREATER INTENSIFICATION OF THE MOTOR ACTIVITY MANAGED BY THE TEACHERS OF THE CLASS SUPPORTED BY QUALIFIED STAFF AND POSSESSING SPECIFIC TRAINING FOR MOTOR EDUCATION THIS PROJECT ALLOWS TO INTEGRATE AND REACH LUTENZA OF THE FIRST SECOND AND THIRD CLASSES NOT AFFECTED BY THE ACTIVITIES OF THE MINISTERIAL PROJECT SPORTS CLASS TO WHICH THE SCHOOL HAS JOINED FOR LA.S. 201718. IN VIEW OF THE FACT THAT MOTOR ACTIVITIES REPRESENT AN IMPORTANT MOMENT IN THE TRAINING PROCESS OF YOUNG PEOPLE WHO OFTEN MANAGE TO OVERCOME LEMARGINATION AND DISCOMFORT THROUGH GROUP CONSTRUCTIVE ACTIVITIES IN WHICH THEY RESPECT ROLES ACCEPT THE RULES AND EVALUATE THEIR ABILITIES ACCORDING TO COMMON GOALS IT IS DETERMINED TO IDENTIFY AS USERS OF THE PROJECT STUDENTS BELONGING TO ONE OF THE SIX SECOND CLASSES OF THE CIRCLE THAT SHOW THE MOST DISCOMFORT AND WHO HAVE A T-EVALUATION (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: OTENUTO NOTE THAT EVEN IN OUR SCHOOL MORE AND MORE THE DEMAND FOR A GREATER INTENSIFICATION OF THE MOTOR ACTIVITY MANAGED BY THE TEACHERS OF THE CLASS SUPPORTED BY QUALIFIED STAFF AND POSSESSING SPECIFIC TRAINING FOR MOTOR EDUCATION THIS PROJECT ALLOWS TO INTEGRATE AND REACH LUTENZA OF THE FIRST SECOND AND THIRD CLASSES NOT AFFECTED BY THE ACTIVITIES OF THE MINISTERIAL PROJECT SPORTS CLASS TO WHICH THE SCHOOL HAS JOINED FOR LA.S. 201718. IN VIEW OF THE FACT THAT MOTOR ACTIVITIES REPRESENT AN IMPORTANT MOMENT IN THE TRAINING PROCESS OF YOUNG PEOPLE WHO OFTEN MANAGE TO OVERCOME LEMARGINATION AND DISCOMFORT THROUGH GROUP CONSTRUCTIVE ACTIVITIES IN WHICH THEY RESPECT ROLES ACCEPT THE RULES AND EVALUATE THEIR ABILITIES ACCORDING TO COMMON GOALS IT IS DETERMINED TO IDENTIFY AS USERS OF THE PROJECT STUDENTS BELONGING TO ONE OF THE SIX SECOND CLASSES OF THE CIRCLE THAT SHOW THE MOST DISCOMFORT AND WHO HAVE A T-EVALUATION (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: OTENUTO NOTE THAT EVEN IN OUR SCHOOL MORE AND MORE THE DEMAND FOR A GREATER INTENSIFICATION OF THE MOTOR ACTIVITY MANAGED BY THE TEACHERS OF THE CLASS SUPPORTED BY QUALIFIED STAFF AND POSSESSING SPECIFIC TRAINING FOR MOTOR EDUCATION THIS PROJECT ALLOWS TO INTEGRATE AND REACH LUTENZA OF THE FIRST SECOND AND THIRD CLASSES NOT AFFECTED BY THE ACTIVITIES OF THE MINISTERIAL PROJECT SPORTS CLASS TO WHICH THE SCHOOL HAS JOINED FOR LA.S. 201718. IN VIEW OF THE FACT THAT MOTOR ACTIVITIES REPRESENT AN IMPORTANT MOMENT IN THE TRAINING PROCESS OF YOUNG PEOPLE WHO OFTEN MANAGE TO OVERCOME LEMARGINATION AND DISCOMFORT THROUGH GROUP CONSTRUCTIVE ACTIVITIES IN WHICH THEY RESPECT ROLES ACCEPT THE RULES AND EVALUATE THEIR ABILITIES ACCORDING TO COMMON GOALS IT IS DETERMINED TO IDENTIFY AS USERS OF THE PROJECT STUDENTS BELONGING TO ONE OF THE SIX SECOND CLASSES OF THE CIRCLE THAT SHOW THE MOST DISCOMFORT AND WHO HAVE A T-EVALUATION (English) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 November 2020
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ÉTANT DONNÉ QUE, MÊME DANS NOTRE ÉCOLE, LA DEMANDE D’UNE PLUS GRANDE INTENSIFICATION DE L’ACTIVITÉ MOTRICE GÉRÉE PAR DES ENSEIGNANTS DE CLASSE REJOINTS PAR UN PERSONNEL QUALIFIÉ ET EN POSSESSION D’UNE FORMATION SPÉCIFIQUE POUR L’ÉDUCATION AUTOMOBILE A ÉMERGÉ, CE PROJET PERMET D’INTÉGRER ET D’ATTEINDRE LUTENZA DES PREMIÈRE DEUXIÈME ET TROISIÈME CLASSES NON AFFECTÉES PAR LES ACTIVITÉS DU PROJET DE SPORT DE CLASSE MINISTÉRIELLE AUQUEL L’ÉCOLE S’EST JOINTE POUR LA.S. 201718. ÉTANT DONNÉ QUE LES ACTIVITÉS MOTRICES REPRÉSENTENT UN MOMENT IMPORTANT DANS LE PROCESSUS DE FORMATION DES JEUNES QUI PARVIENNENT SOUVENT À SURMONTER LA LEMARGINATION ET L’INCONFORT PAR DES ACTIVITÉS DE GROUPE CONSTRUCTIVES DANS LESQUELLES ILS RESPECTENT LES RÔLES, ACCEPTENT LES RÈGLES ET ÉVALUENT LEURS COMPÉTENCES EN FONCTION D’OBJECTIFS COMMUNS, IL EST DÉTERMINÉ À IDENTIFIER COMME UTILISATEURS DU PROJET LES ÉLÈVES APPARTENANT À L’UNE DES SIX DEUXIÈMES CLASSES DU CERCLE QUI PRÉSENTENT LE PLUS D’INCONFORT ET QUI ONT UNE ÉVALUATION. (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: ÉTANT DONNÉ QUE, MÊME DANS NOTRE ÉCOLE, LA DEMANDE D’UNE PLUS GRANDE INTENSIFICATION DE L’ACTIVITÉ MOTRICE GÉRÉE PAR DES ENSEIGNANTS DE CLASSE REJOINTS PAR UN PERSONNEL QUALIFIÉ ET EN POSSESSION D’UNE FORMATION SPÉCIFIQUE POUR L’ÉDUCATION AUTOMOBILE A ÉMERGÉ, CE PROJET PERMET D’INTÉGRER ET D’ATTEINDRE LUTENZA DES PREMIÈRE DEUXIÈME ET TROISIÈME CLASSES NON AFFECTÉES PAR LES ACTIVITÉS DU PROJET DE SPORT DE CLASSE MINISTÉRIELLE AUQUEL L’ÉCOLE S’EST JOINTE POUR LA.S. 201718. ÉTANT DONNÉ QUE LES ACTIVITÉS MOTRICES REPRÉSENTENT UN MOMENT IMPORTANT DANS LE PROCESSUS DE FORMATION DES JEUNES QUI PARVIENNENT SOUVENT À SURMONTER LA LEMARGINATION ET L’INCONFORT PAR DES ACTIVITÉS DE GROUPE CONSTRUCTIVES DANS LESQUELLES ILS RESPECTENT LES RÔLES, ACCEPTENT LES RÈGLES ET ÉVALUENT LEURS COMPÉTENCES EN FONCTION D’OBJECTIFS COMMUNS, IL EST DÉTERMINÉ À IDENTIFIER COMME UTILISATEURS DU PROJET LES ÉLÈVES APPARTENANT À L’UNE DES SIX DEUXIÈMES CLASSES DU CERCLE QUI PRÉSENTENT LE PLUS D’INCONFORT ET QUI ONT UNE ÉVALUATION. (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ÉTANT DONNÉ QUE, MÊME DANS NOTRE ÉCOLE, LA DEMANDE D’UNE PLUS GRANDE INTENSIFICATION DE L’ACTIVITÉ MOTRICE GÉRÉE PAR DES ENSEIGNANTS DE CLASSE REJOINTS PAR UN PERSONNEL QUALIFIÉ ET EN POSSESSION D’UNE FORMATION SPÉCIFIQUE POUR L’ÉDUCATION AUTOMOBILE A ÉMERGÉ, CE PROJET PERMET D’INTÉGRER ET D’ATTEINDRE LUTENZA DES PREMIÈRE DEUXIÈME ET TROISIÈME CLASSES NON AFFECTÉES PAR LES ACTIVITÉS DU PROJET DE SPORT DE CLASSE MINISTÉRIELLE AUQUEL L’ÉCOLE S’EST JOINTE POUR LA.S. 201718. ÉTANT DONNÉ QUE LES ACTIVITÉS MOTRICES REPRÉSENTENT UN MOMENT IMPORTANT DANS LE PROCESSUS DE FORMATION DES JEUNES QUI PARVIENNENT SOUVENT À SURMONTER LA LEMARGINATION ET L’INCONFORT PAR DES ACTIVITÉS DE GROUPE CONSTRUCTIVES DANS LESQUELLES ILS RESPECTENT LES RÔLES, ACCEPTENT LES RÈGLES ET ÉVALUENT LEURS COMPÉTENCES EN FONCTION D’OBJECTIFS COMMUNS, IL EST DÉTERMINÉ À IDENTIFIER COMME UTILISATEURS DU PROJET LES ÉLÈVES APPARTENANT À L’UNE DES SIX DEUXIÈMES CLASSES DU CERCLE QUI PRÉSENTENT LE PLUS D’INCONFORT ET QUI ONT UNE ÉVALUATION. (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 9 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ANGESICHTS DER TATSACHE, DASS AUCH IN UNSERER SCHULE DIE NACHFRAGE NACH EINER STÄRKEREN INTENSIVIERUNG DER MOTORISCHEN TÄTIGKEIT VON KLASSENLEHRERN, DIE VON QUALIFIZIERTEN MITARBEITERN BEGLEITET WERDEN UND IM BESITZ EINER SPEZIELLEN AUSBILDUNG FÜR DIE MOTORISCHE AUSBILDUNG SIND, ENTSTANDEN IST, ERMÖGLICHT DIESES PROJEKT DIE INTEGRATION UND ERREICHUNG VON LUTENZA DER ERSTEN ZWEITEN UND DRITTEN KLASSE, DIE VON DEN AKTIVITÄTEN DES SPORTPROJEKTS DER MINISTERKLASSE, DEM DIE SCHULE FÜR LA.S. 201718 BEIGETRETEN IST, NICHT BETROFFEN IST. ANGESICHTS DER TATSACHE, DASS MOTORISCHE AKTIVITÄTEN EINEN WICHTIGEN MOMENT IM AUSBILDUNGSPROZESS JUNGER MENSCHEN DARSTELLEN, DIE ES OFT SCHAFFEN, LEMARGINATION UND UNBEHAGEN DURCH KONSTRUKTIVE GRUPPENAKTIVITÄTEN ZU ÜBERWINDEN, BEI DENEN SIE DIE ROLLEN RESPEKTIEREN, DIE REGELN AKZEPTIEREN UND IHRE FÄHIGKEITEN NACH GEMEINSAMEN ZIELEN BEWERTEN, IST ES ENTSCHLOSSEN, ALS NUTZER DES PROJEKTS DIE SCHÜLER EINER DER SECHS ZWEITEN KLASSEN DES KREISES ZU IDENTIFIZIEREN, DIE AM MEISTEN EIN UNBEHAGEN AUFWEISEN UND EINE BEWERTUNG HABEN T (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: ANGESICHTS DER TATSACHE, DASS AUCH IN UNSERER SCHULE DIE NACHFRAGE NACH EINER STÄRKEREN INTENSIVIERUNG DER MOTORISCHEN TÄTIGKEIT VON KLASSENLEHRERN, DIE VON QUALIFIZIERTEN MITARBEITERN BEGLEITET WERDEN UND IM BESITZ EINER SPEZIELLEN AUSBILDUNG FÜR DIE MOTORISCHE AUSBILDUNG SIND, ENTSTANDEN IST, ERMÖGLICHT DIESES PROJEKT DIE INTEGRATION UND ERREICHUNG VON LUTENZA DER ERSTEN ZWEITEN UND DRITTEN KLASSE, DIE VON DEN AKTIVITÄTEN DES SPORTPROJEKTS DER MINISTERKLASSE, DEM DIE SCHULE FÜR LA.S. 201718 BEIGETRETEN IST, NICHT BETROFFEN IST. ANGESICHTS DER TATSACHE, DASS MOTORISCHE AKTIVITÄTEN EINEN WICHTIGEN MOMENT IM AUSBILDUNGSPROZESS JUNGER MENSCHEN DARSTELLEN, DIE ES OFT SCHAFFEN, LEMARGINATION UND UNBEHAGEN DURCH KONSTRUKTIVE GRUPPENAKTIVITÄTEN ZU ÜBERWINDEN, BEI DENEN SIE DIE ROLLEN RESPEKTIEREN, DIE REGELN AKZEPTIEREN UND IHRE FÄHIGKEITEN NACH GEMEINSAMEN ZIELEN BEWERTEN, IST ES ENTSCHLOSSEN, ALS NUTZER DES PROJEKTS DIE SCHÜLER EINER DER SECHS ZWEITEN KLASSEN DES KREISES ZU IDENTIFIZIEREN, DIE AM MEISTEN EIN UNBEHAGEN AUFWEISEN UND EINE BEWERTUNG HABEN T (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ANGESICHTS DER TATSACHE, DASS AUCH IN UNSERER SCHULE DIE NACHFRAGE NACH EINER STÄRKEREN INTENSIVIERUNG DER MOTORISCHEN TÄTIGKEIT VON KLASSENLEHRERN, DIE VON QUALIFIZIERTEN MITARBEITERN BEGLEITET WERDEN UND IM BESITZ EINER SPEZIELLEN AUSBILDUNG FÜR DIE MOTORISCHE AUSBILDUNG SIND, ENTSTANDEN IST, ERMÖGLICHT DIESES PROJEKT DIE INTEGRATION UND ERREICHUNG VON LUTENZA DER ERSTEN ZWEITEN UND DRITTEN KLASSE, DIE VON DEN AKTIVITÄTEN DES SPORTPROJEKTS DER MINISTERKLASSE, DEM DIE SCHULE FÜR LA.S. 201718 BEIGETRETEN IST, NICHT BETROFFEN IST. ANGESICHTS DER TATSACHE, DASS MOTORISCHE AKTIVITÄTEN EINEN WICHTIGEN MOMENT IM AUSBILDUNGSPROZESS JUNGER MENSCHEN DARSTELLEN, DIE ES OFT SCHAFFEN, LEMARGINATION UND UNBEHAGEN DURCH KONSTRUKTIVE GRUPPENAKTIVITÄTEN ZU ÜBERWINDEN, BEI DENEN SIE DIE ROLLEN RESPEKTIEREN, DIE REGELN AKZEPTIEREN UND IHRE FÄHIGKEITEN NACH GEMEINSAMEN ZIELEN BEWERTEN, IST ES ENTSCHLOSSEN, ALS NUTZER DES PROJEKTS DIE SCHÜLER EINER DER SECHS ZWEITEN KLASSEN DES KREISES ZU IDENTIFIZIEREN, DIE AM MEISTEN EIN UNBEHAGEN AUFWEISEN UND EINE BEWERTUNG HABEN T (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
GEZIEN HET FEIT DAT ZELFS IN ONZE SCHOOL DE VRAAG NAAR EEN GROTERE INTENSIVERING VAN DE MOTORISCHE ACTIVITEIT ONDER LEIDING VAN KLASDOCENTEN SAMEN MET GEKWALIFICEERD PERSONEEL EN IN HET BEZIT VAN EEN SPECIFIEKE OPLEIDING VOOR MOTORONDERWIJS NAAR VOREN KWAM, MAAKT DIT PROJECT HET MOGELIJK OM LUTENZA TE INTEGREREN EN TE BEREIKEN VAN DE EERSTE TWEEDE EN DERDE KLASSEN DIE NIET WORDEN BEÏNVLOED DOOR DE ACTIVITEITEN VAN HET MINISTERIËLE SPORTPROJECT WAARTOE DE SCHOOL IS TOEGETREDEN VOOR LA.S. 201718. GEZIEN HET FEIT DAT MOTORISCHE ACTIVITEITEN EEN BELANGRIJK MOMENT VORMEN IN HET OPLEIDINGSPROCES VAN JONGEREN DIE ER VAAK IN SLAGEN LEMARGINATION EN ONGEMAK TE OVERWINNEN DOOR MIDDEL VAN CONSTRUCTIEVE GROEPSACTIVITEITEN WAARBIJ ZIJ DE ROLLEN RESPECTEREN EN HUN VAARDIGHEDEN AAN DE HAND VAN GEMEENSCHAPPELIJKE DOELSTELLINGEN AANVAARDEN, IS HET VASTBESLOTEN OM ALS GEBRUIKER VAN HET PROJECT DE LEERLINGEN DIE BEHOREN TOT EEN VAN DE ZES TWEEDE KLASSEN VAN DE CIRKEL DIE HET MEEST EEN ONGEMAK VERTONEN EN DIE EEN BEOORDELING HEBBEN, TE IDENTIFICEREN ALS GEBRUIKERS VAN HET PROJECT. (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: GEZIEN HET FEIT DAT ZELFS IN ONZE SCHOOL DE VRAAG NAAR EEN GROTERE INTENSIVERING VAN DE MOTORISCHE ACTIVITEIT ONDER LEIDING VAN KLASDOCENTEN SAMEN MET GEKWALIFICEERD PERSONEEL EN IN HET BEZIT VAN EEN SPECIFIEKE OPLEIDING VOOR MOTORONDERWIJS NAAR VOREN KWAM, MAAKT DIT PROJECT HET MOGELIJK OM LUTENZA TE INTEGREREN EN TE BEREIKEN VAN DE EERSTE TWEEDE EN DERDE KLASSEN DIE NIET WORDEN BEÏNVLOED DOOR DE ACTIVITEITEN VAN HET MINISTERIËLE SPORTPROJECT WAARTOE DE SCHOOL IS TOEGETREDEN VOOR LA.S. 201718. GEZIEN HET FEIT DAT MOTORISCHE ACTIVITEITEN EEN BELANGRIJK MOMENT VORMEN IN HET OPLEIDINGSPROCES VAN JONGEREN DIE ER VAAK IN SLAGEN LEMARGINATION EN ONGEMAK TE OVERWINNEN DOOR MIDDEL VAN CONSTRUCTIEVE GROEPSACTIVITEITEN WAARBIJ ZIJ DE ROLLEN RESPECTEREN EN HUN VAARDIGHEDEN AAN DE HAND VAN GEMEENSCHAPPELIJKE DOELSTELLINGEN AANVAARDEN, IS HET VASTBESLOTEN OM ALS GEBRUIKER VAN HET PROJECT DE LEERLINGEN DIE BEHOREN TOT EEN VAN DE ZES TWEEDE KLASSEN VAN DE CIRKEL DIE HET MEEST EEN ONGEMAK VERTONEN EN DIE EEN BEOORDELING HEBBEN, TE IDENTIFICEREN ALS GEBRUIKERS VAN HET PROJECT. (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: GEZIEN HET FEIT DAT ZELFS IN ONZE SCHOOL DE VRAAG NAAR EEN GROTERE INTENSIVERING VAN DE MOTORISCHE ACTIVITEIT ONDER LEIDING VAN KLASDOCENTEN SAMEN MET GEKWALIFICEERD PERSONEEL EN IN HET BEZIT VAN EEN SPECIFIEKE OPLEIDING VOOR MOTORONDERWIJS NAAR VOREN KWAM, MAAKT DIT PROJECT HET MOGELIJK OM LUTENZA TE INTEGREREN EN TE BEREIKEN VAN DE EERSTE TWEEDE EN DERDE KLASSEN DIE NIET WORDEN BEÏNVLOED DOOR DE ACTIVITEITEN VAN HET MINISTERIËLE SPORTPROJECT WAARTOE DE SCHOOL IS TOEGETREDEN VOOR LA.S. 201718. GEZIEN HET FEIT DAT MOTORISCHE ACTIVITEITEN EEN BELANGRIJK MOMENT VORMEN IN HET OPLEIDINGSPROCES VAN JONGEREN DIE ER VAAK IN SLAGEN LEMARGINATION EN ONGEMAK TE OVERWINNEN DOOR MIDDEL VAN CONSTRUCTIEVE GROEPSACTIVITEITEN WAARBIJ ZIJ DE ROLLEN RESPECTEREN EN HUN VAARDIGHEDEN AAN DE HAND VAN GEMEENSCHAPPELIJKE DOELSTELLINGEN AANVAARDEN, IS HET VASTBESLOTEN OM ALS GEBRUIKER VAN HET PROJECT DE LEERLINGEN DIE BEHOREN TOT EEN VAN DE ZES TWEEDE KLASSEN VAN DE CIRKEL DIE HET MEEST EEN ONGEMAK VERTONEN EN DIE EEN BEOORDELING HEBBEN, TE IDENTIFICEREN ALS GEBRUIKERS VAN HET PROJECT. (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DADO QUE INCLUSO EN NUESTRA ESCUELA SURGIÓ LA DEMANDA DE UNA MAYOR INTENSIFICACIÓN DE LA ACTIVIDAD MOTRIZ GESTIONADA POR PROFESORES DE CLASE UNIDOS POR PERSONAL CUALIFICADO Y EN POSESIÓN DE UNA FORMACIÓN ESPECÍFICA PARA LA EDUCACIÓN MOTRIZ, ESTE PROYECTO PERMITE INTEGRAR Y LLEGAR A LUTENZA DE LAS PRIMERAS Y TERCERAS CLASES NO AFECTADAS POR LAS ACTIVIDADES DEL PROYECTO DEPORTIVO DE CLASE MINISTERIAL AL QUE LA ESCUELA SE HA UNIDO PARA LA.S. 201718. EN VISTA DE QUE LAS ACTIVIDADES MOTRICES REPRESENTAN UN MOMENTO IMPORTANTE EN EL PROCESO DE FORMACIÓN DE LOS JÓVENES QUE A MENUDO LOGRAN SUPERAR LA LEMARGINACIÓN Y EL MALESTAR A TRAVÉS DE ACTIVIDADES GRUPALES CONSTRUCTIVAS EN LAS QUE RESPETAN LOS ROLES ACEPTAN LAS REGLAS Y EVALÚAN SUS HABILIDADES DE ACUERDO CON OBJETIVOS COMUNES, SE DECIDE IDENTIFICAR COMO USUARIOS DEL PROYECTO A LOS ALUMNOS PERTENECIENTES A UNA DE LAS SEIS SEGUNDAS CLASES DEL CÍRCULO QUE MÁS MUESTRAN UNA INCOMODIDAD Y QUE TIENEN UNA EVALUACIÓN T (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: DADO QUE INCLUSO EN NUESTRA ESCUELA SURGIÓ LA DEMANDA DE UNA MAYOR INTENSIFICACIÓN DE LA ACTIVIDAD MOTRIZ GESTIONADA POR PROFESORES DE CLASE UNIDOS POR PERSONAL CUALIFICADO Y EN POSESIÓN DE UNA FORMACIÓN ESPECÍFICA PARA LA EDUCACIÓN MOTRIZ, ESTE PROYECTO PERMITE INTEGRAR Y LLEGAR A LUTENZA DE LAS PRIMERAS Y TERCERAS CLASES NO AFECTADAS POR LAS ACTIVIDADES DEL PROYECTO DEPORTIVO DE CLASE MINISTERIAL AL QUE LA ESCUELA SE HA UNIDO PARA LA.S. 201718. EN VISTA DE QUE LAS ACTIVIDADES MOTRICES REPRESENTAN UN MOMENTO IMPORTANTE EN EL PROCESO DE FORMACIÓN DE LOS JÓVENES QUE A MENUDO LOGRAN SUPERAR LA LEMARGINACIÓN Y EL MALESTAR A TRAVÉS DE ACTIVIDADES GRUPALES CONSTRUCTIVAS EN LAS QUE RESPETAN LOS ROLES ACEPTAN LAS REGLAS Y EVALÚAN SUS HABILIDADES DE ACUERDO CON OBJETIVOS COMUNES, SE DECIDE IDENTIFICAR COMO USUARIOS DEL PROYECTO A LOS ALUMNOS PERTENECIENTES A UNA DE LAS SEIS SEGUNDAS CLASES DEL CÍRCULO QUE MÁS MUESTRAN UNA INCOMODIDAD Y QUE TIENEN UNA EVALUACIÓN T (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DADO QUE INCLUSO EN NUESTRA ESCUELA SURGIÓ LA DEMANDA DE UNA MAYOR INTENSIFICACIÓN DE LA ACTIVIDAD MOTRIZ GESTIONADA POR PROFESORES DE CLASE UNIDOS POR PERSONAL CUALIFICADO Y EN POSESIÓN DE UNA FORMACIÓN ESPECÍFICA PARA LA EDUCACIÓN MOTRIZ, ESTE PROYECTO PERMITE INTEGRAR Y LLEGAR A LUTENZA DE LAS PRIMERAS Y TERCERAS CLASES NO AFECTADAS POR LAS ACTIVIDADES DEL PROYECTO DEPORTIVO DE CLASE MINISTERIAL AL QUE LA ESCUELA SE HA UNIDO PARA LA.S. 201718. EN VISTA DE QUE LAS ACTIVIDADES MOTRICES REPRESENTAN UN MOMENTO IMPORTANTE EN EL PROCESO DE FORMACIÓN DE LOS JÓVENES QUE A MENUDO LOGRAN SUPERAR LA LEMARGINACIÓN Y EL MALESTAR A TRAVÉS DE ACTIVIDADES GRUPALES CONSTRUCTIVAS EN LAS QUE RESPETAN LOS ROLES ACEPTAN LAS REGLAS Y EVALÚAN SUS HABILIDADES DE ACUERDO CON OBJETIVOS COMUNES, SE DECIDE IDENTIFICAR COMO USUARIOS DEL PROYECTO A LOS ALUMNOS PERTENECIENTES A UNA DE LAS SEIS SEGUNDAS CLASES DEL CÍRCULO QUE MÁS MUESTRAN UNA INCOMODIDAD Y QUE TIENEN UNA EVALUACIÓN T (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 29 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
OTENUTO BEMÆRKER, AT SELV I VORES SKOLE MERE OG MERE EFTERSPØRGSLEN EFTER EN STØRRE INTENSIVERING AF DEN MOTORISKE AKTIVITET FORVALTET AF LÆRERNE I KLASSEN STØTTET AF KVALIFICERET PERSONALE OG BESIDDER EN SPECIFIK UDDANNELSE TIL MOTORUNDERVISNING DETTE PROJEKT GØR DET MULIGT AT INTEGRERE OG NÅ LUTENZA AF DEN FØRSTE ANDEN OG TREDJE KLASSE, DER IKKE PÅVIRKES AF AKTIVITETERNE I DET MINISTERIELLE PROJEKT SPORTSKLASSE, SOM SKOLEN HAR SLUTTET SIG TIL FOR LA.S. 201718. I BETRAGTNING AF AT MOTORISKE AKTIVITETER UDGØR ET VIGTIGT ØJEBLIK I UDDANNELSESPROCESSEN FOR UNGE, DER OFTE FORMÅR AT OVERVINDE LEMARGINATION OG UBEHAG GENNEM GRUPPE KONSTRUKTIVE AKTIVITETER, HVOR DE RESPEKTERER ROLLER ACCEPTERE REGLERNE OG EVALUERE DERES EVNER I HENHOLD TIL FÆLLES MÅL ER DET FAST BESLUTTET PÅ AT IDENTIFICERE SOM BRUGERE AF PROJEKTET STUDERENDE, DER TILHØRER EN AF DE SEKS ANDEN KLASSER I DEN CIRKEL, DER VISER MEST UBEHAG, OG SOM HAR EN T-EVALUERING (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: OTENUTO BEMÆRKER, AT SELV I VORES SKOLE MERE OG MERE EFTERSPØRGSLEN EFTER EN STØRRE INTENSIVERING AF DEN MOTORISKE AKTIVITET FORVALTET AF LÆRERNE I KLASSEN STØTTET AF KVALIFICERET PERSONALE OG BESIDDER EN SPECIFIK UDDANNELSE TIL MOTORUNDERVISNING DETTE PROJEKT GØR DET MULIGT AT INTEGRERE OG NÅ LUTENZA AF DEN FØRSTE ANDEN OG TREDJE KLASSE, DER IKKE PÅVIRKES AF AKTIVITETERNE I DET MINISTERIELLE PROJEKT SPORTSKLASSE, SOM SKOLEN HAR SLUTTET SIG TIL FOR LA.S. 201718. I BETRAGTNING AF AT MOTORISKE AKTIVITETER UDGØR ET VIGTIGT ØJEBLIK I UDDANNELSESPROCESSEN FOR UNGE, DER OFTE FORMÅR AT OVERVINDE LEMARGINATION OG UBEHAG GENNEM GRUPPE KONSTRUKTIVE AKTIVITETER, HVOR DE RESPEKTERER ROLLER ACCEPTERE REGLERNE OG EVALUERE DERES EVNER I HENHOLD TIL FÆLLES MÅL ER DET FAST BESLUTTET PÅ AT IDENTIFICERE SOM BRUGERE AF PROJEKTET STUDERENDE, DER TILHØRER EN AF DE SEKS ANDEN KLASSER I DEN CIRKEL, DER VISER MEST UBEHAG, OG SOM HAR EN T-EVALUERING (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: OTENUTO BEMÆRKER, AT SELV I VORES SKOLE MERE OG MERE EFTERSPØRGSLEN EFTER EN STØRRE INTENSIVERING AF DEN MOTORISKE AKTIVITET FORVALTET AF LÆRERNE I KLASSEN STØTTET AF KVALIFICERET PERSONALE OG BESIDDER EN SPECIFIK UDDANNELSE TIL MOTORUNDERVISNING DETTE PROJEKT GØR DET MULIGT AT INTEGRERE OG NÅ LUTENZA AF DEN FØRSTE ANDEN OG TREDJE KLASSE, DER IKKE PÅVIRKES AF AKTIVITETERNE I DET MINISTERIELLE PROJEKT SPORTSKLASSE, SOM SKOLEN HAR SLUTTET SIG TIL FOR LA.S. 201718. I BETRAGTNING AF AT MOTORISKE AKTIVITETER UDGØR ET VIGTIGT ØJEBLIK I UDDANNELSESPROCESSEN FOR UNGE, DER OFTE FORMÅR AT OVERVINDE LEMARGINATION OG UBEHAG GENNEM GRUPPE KONSTRUKTIVE AKTIVITETER, HVOR DE RESPEKTERER ROLLER ACCEPTERE REGLERNE OG EVALUERE DERES EVNER I HENHOLD TIL FÆLLES MÅL ER DET FAST BESLUTTET PÅ AT IDENTIFICERE SOM BRUGERE AF PROJEKTET STUDERENDE, DER TILHØRER EN AF DE SEKS ANDEN KLASSER I DEN CIRKEL, DER VISER MEST UBEHAG, OG SOM HAR EN T-EVALUERING (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Ο OTENUTO ΣΗΜΕΙΏΝΕΙ ΌΤΙ ΑΚΌΜΗ ΚΑΙ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΑΣ ΌΛΟ ΚΑΙ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟ Η ΖΉΤΗΣΗ ΓΙΑ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΗ ΕΝΤΑΤΙΚΟΠΟΊΗΣΗ ΤΗΣ ΚΙΝΗΤΙΚΉΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑΣ ΠΟΥ ΔΙΑΧΕΙΡΊΖΟΝΤΑΙ ΟΙ ΚΑΘΗΓΗΤΈΣ ΤΗΣ ΤΆΞΗΣ ΠΟΥ ΥΠΟΣΤΗΡΊΖΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΜΈΝΟ ΠΡΟΣΩΠΙΚΌ ΚΑΙ ΔΙΑΘΈΤΟΥΝ ΕΙΔΙΚΉ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΣΤΗΝ ΑΥΤΟΚΙΝΗΤΟΒΙΟΜΗΧΑΝΊΑ, ΑΥΤΌ ΤΟ ΈΡΓΟ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΤΗΝ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΡΌΣΒΑΣΗ ΣΤΟ ΛΟΥΤΕΝΖΑ ΤΗΣ ΠΡΏΤΗΣ ΔΕΎΤΕΡΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΤΡΊΤΗΣ ΤΆΞΗΣ ΠΟΥ ΔΕΝ ΕΠΗΡΕΆΖΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΙΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΤΗΣ ΥΠΟΥΡΓΙΚΉΣ ΑΘΛΗΤΙΚΉΣ ΤΆΞΗΣ ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ ΈΧΕΙ ΕΝΤΑΧΘΕΊ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΓΙΑ ΤΟ LA.S. 201718. ΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΥΠΌΨΗ ΤΟ ΓΕΓΟΝΌΣ ΌΤΙ ΟΙ ΚΙΝΗΤΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΑΠΟΤΕΛΟΎΝ ΜΙΑ ΣΗΜΑΝΤΙΚΉ ΣΤΙΓΜΉ ΣΤΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΠΟΥ ΣΥΧΝΆ ΚΑΤΑΦΈΡΝΟΥΝ ΝΑ ΞΕΠΕΡΆΣΟΥΝ ΤΗ ΛΗΨΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΝΌΧΛΗΣΗ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΤΙΣ ΟΜΑΔΙΚΈΣ ΕΠΟΙΚΟΔΟΜΗΤΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΣΤΙΣ ΟΠΟΊΕΣ ΣΈΒΟΝΤΑΙ ΤΟΥΣ ΡΌΛΟΥΣ, ΑΠΟΔΈΧΟΝΤΑΙ ΤΟΥΣ ΚΑΝΌΝΕΣ ΚΑΙ ΑΞΙΟΛΟΓΟΎΝ ΤΙΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΈΣ ΤΟΥΣ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΚΟΙΝΟΎΣ ΣΤΌΧΟΥΣ, ΕΊΝΑΙ ΑΠΟΦΑΣΙΣΜΈΝΟΙ ΝΑ ΑΝΑΓΝΩΡΊΣΟΥΝ ΩΣ ΧΡΉΣΤΕΣ ΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΏΝ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΟΣ ΠΟΥ ΑΝΉΚΟΥΝ ΣΕ ΜΊΑ ΑΠΌ ΤΙΣ ΈΞΙ ΔΕΎΤΕΡΕΣ ΤΆΞΕΙΣ ΤΟΥ ΚΎΚΛΟΥ ΠΟΥ ΔΕΊΧΝΟΥΝ ΤΗ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΗ ΔΥΣΦΟΡΊΑ ΚΑΙ ΟΙ ΟΠΟΊΟΙ ΈΧΟΥΝ ΜΙΑ ΑΞΙΟΛΌΓΗΣΗ T (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: Ο OTENUTO ΣΗΜΕΙΏΝΕΙ ΌΤΙ ΑΚΌΜΗ ΚΑΙ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΑΣ ΌΛΟ ΚΑΙ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟ Η ΖΉΤΗΣΗ ΓΙΑ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΗ ΕΝΤΑΤΙΚΟΠΟΊΗΣΗ ΤΗΣ ΚΙΝΗΤΙΚΉΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑΣ ΠΟΥ ΔΙΑΧΕΙΡΊΖΟΝΤΑΙ ΟΙ ΚΑΘΗΓΗΤΈΣ ΤΗΣ ΤΆΞΗΣ ΠΟΥ ΥΠΟΣΤΗΡΊΖΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΜΈΝΟ ΠΡΟΣΩΠΙΚΌ ΚΑΙ ΔΙΑΘΈΤΟΥΝ ΕΙΔΙΚΉ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΣΤΗΝ ΑΥΤΟΚΙΝΗΤΟΒΙΟΜΗΧΑΝΊΑ, ΑΥΤΌ ΤΟ ΈΡΓΟ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΤΗΝ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΡΌΣΒΑΣΗ ΣΤΟ ΛΟΥΤΕΝΖΑ ΤΗΣ ΠΡΏΤΗΣ ΔΕΎΤΕΡΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΤΡΊΤΗΣ ΤΆΞΗΣ ΠΟΥ ΔΕΝ ΕΠΗΡΕΆΖΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΙΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΤΗΣ ΥΠΟΥΡΓΙΚΉΣ ΑΘΛΗΤΙΚΉΣ ΤΆΞΗΣ ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ ΈΧΕΙ ΕΝΤΑΧΘΕΊ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΓΙΑ ΤΟ LA.S. 201718. ΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΥΠΌΨΗ ΤΟ ΓΕΓΟΝΌΣ ΌΤΙ ΟΙ ΚΙΝΗΤΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΑΠΟΤΕΛΟΎΝ ΜΙΑ ΣΗΜΑΝΤΙΚΉ ΣΤΙΓΜΉ ΣΤΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΠΟΥ ΣΥΧΝΆ ΚΑΤΑΦΈΡΝΟΥΝ ΝΑ ΞΕΠΕΡΆΣΟΥΝ ΤΗ ΛΗΨΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΝΌΧΛΗΣΗ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΤΙΣ ΟΜΑΔΙΚΈΣ ΕΠΟΙΚΟΔΟΜΗΤΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΣΤΙΣ ΟΠΟΊΕΣ ΣΈΒΟΝΤΑΙ ΤΟΥΣ ΡΌΛΟΥΣ, ΑΠΟΔΈΧΟΝΤΑΙ ΤΟΥΣ ΚΑΝΌΝΕΣ ΚΑΙ ΑΞΙΟΛΟΓΟΎΝ ΤΙΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΈΣ ΤΟΥΣ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΚΟΙΝΟΎΣ ΣΤΌΧΟΥΣ, ΕΊΝΑΙ ΑΠΟΦΑΣΙΣΜΈΝΟΙ ΝΑ ΑΝΑΓΝΩΡΊΣΟΥΝ ΩΣ ΧΡΉΣΤΕΣ ΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΏΝ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΟΣ ΠΟΥ ΑΝΉΚΟΥΝ ΣΕ ΜΊΑ ΑΠΌ ΤΙΣ ΈΞΙ ΔΕΎΤΕΡΕΣ ΤΆΞΕΙΣ ΤΟΥ ΚΎΚΛΟΥ ΠΟΥ ΔΕΊΧΝΟΥΝ ΤΗ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΗ ΔΥΣΦΟΡΊΑ ΚΑΙ ΟΙ ΟΠΟΊΟΙ ΈΧΟΥΝ ΜΙΑ ΑΞΙΟΛΌΓΗΣΗ T (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Ο OTENUTO ΣΗΜΕΙΏΝΕΙ ΌΤΙ ΑΚΌΜΗ ΚΑΙ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΑΣ ΌΛΟ ΚΑΙ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟ Η ΖΉΤΗΣΗ ΓΙΑ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΗ ΕΝΤΑΤΙΚΟΠΟΊΗΣΗ ΤΗΣ ΚΙΝΗΤΙΚΉΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑΣ ΠΟΥ ΔΙΑΧΕΙΡΊΖΟΝΤΑΙ ΟΙ ΚΑΘΗΓΗΤΈΣ ΤΗΣ ΤΆΞΗΣ ΠΟΥ ΥΠΟΣΤΗΡΊΖΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΜΈΝΟ ΠΡΟΣΩΠΙΚΌ ΚΑΙ ΔΙΑΘΈΤΟΥΝ ΕΙΔΙΚΉ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΣΤΗΝ ΑΥΤΟΚΙΝΗΤΟΒΙΟΜΗΧΑΝΊΑ, ΑΥΤΌ ΤΟ ΈΡΓΟ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΤΗΝ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΡΌΣΒΑΣΗ ΣΤΟ ΛΟΥΤΕΝΖΑ ΤΗΣ ΠΡΏΤΗΣ ΔΕΎΤΕΡΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΤΡΊΤΗΣ ΤΆΞΗΣ ΠΟΥ ΔΕΝ ΕΠΗΡΕΆΖΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΙΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΤΗΣ ΥΠΟΥΡΓΙΚΉΣ ΑΘΛΗΤΙΚΉΣ ΤΆΞΗΣ ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ ΈΧΕΙ ΕΝΤΑΧΘΕΊ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΓΙΑ ΤΟ LA.S. 201718. ΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΥΠΌΨΗ ΤΟ ΓΕΓΟΝΌΣ ΌΤΙ ΟΙ ΚΙΝΗΤΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΑΠΟΤΕΛΟΎΝ ΜΙΑ ΣΗΜΑΝΤΙΚΉ ΣΤΙΓΜΉ ΣΤΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΠΟΥ ΣΥΧΝΆ ΚΑΤΑΦΈΡΝΟΥΝ ΝΑ ΞΕΠΕΡΆΣΟΥΝ ΤΗ ΛΗΨΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΝΌΧΛΗΣΗ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΤΙΣ ΟΜΑΔΙΚΈΣ ΕΠΟΙΚΟΔΟΜΗΤΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΣΤΙΣ ΟΠΟΊΕΣ ΣΈΒΟΝΤΑΙ ΤΟΥΣ ΡΌΛΟΥΣ, ΑΠΟΔΈΧΟΝΤΑΙ ΤΟΥΣ ΚΑΝΌΝΕΣ ΚΑΙ ΑΞΙΟΛΟΓΟΎΝ ΤΙΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΈΣ ΤΟΥΣ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΚΟΙΝΟΎΣ ΣΤΌΧΟΥΣ, ΕΊΝΑΙ ΑΠΟΦΑΣΙΣΜΈΝΟΙ ΝΑ ΑΝΑΓΝΩΡΊΣΟΥΝ ΩΣ ΧΡΉΣΤΕΣ ΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΏΝ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΟΣ ΠΟΥ ΑΝΉΚΟΥΝ ΣΕ ΜΊΑ ΑΠΌ ΤΙΣ ΈΞΙ ΔΕΎΤΕΡΕΣ ΤΆΞΕΙΣ ΤΟΥ ΚΎΚΛΟΥ ΠΟΥ ΔΕΊΧΝΟΥΝ ΤΗ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΗ ΔΥΣΦΟΡΊΑ ΚΑΙ ΟΙ ΟΠΟΊΟΙ ΈΧΟΥΝ ΜΙΑ ΑΞΙΟΛΌΓΗΣΗ T (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
OTENUTO NAPOMINJE DA ČAK I U NAŠOJ ŠKOLI SVE VIŠE I VIŠE POTRAŽNJA ZA VEĆIM INTENZIVIRANJEM MOTORIČKE AKTIVNOSTI KOJOM UPRAVLJAJU UČITELJI RAZREDA UZ POTPORU KVALIFICIRANOG OSOBLJA I POSJEDOVANJEM POSEBNOG OSPOSOBLJAVANJA ZA OBRAZOVANJE O MOTORIČKIM VOZILIMA OVAJ PROJEKT OMOGUĆUJE INTEGRACIJU I DOPIRANJE DO LUTENZA PRVOG DRUGOG I TREĆEG RAZREDA NA KOJE NE UTJEČU AKTIVNOSTI SPORTSKOG RAZREDA MINISTARSKOG PROJEKTA KOJEM SE ŠKOLA PRIDRUŽILA ZA LA.S. 201718. S OBZIROM NA ČINJENICU DA MOTORIČKE AKTIVNOSTI PREDSTAVLJAJU VAŽAN TRENUTAK U PROCESU TRENINGA MLADIH KOJI ČESTO USPIJEVAJU PREVLADATI LEMARGINATION I NELAGODU KROZ GRUPNE KONSTRUKTIVNE AKTIVNOSTI U KOJIMA POŠTUJU ULOGE PRIHVAĆAJU PRAVILA I OCJENJUJU SVOJE SPOSOBNOSTI PREMA ZAJEDNIČKIM CILJEVIMA, ODLUČAN JE IDENTIFICIRATI KAO KORISNIKE PROJEKTA STUDENTE KOJI PRIPADAJU JEDNOJ OD ŠEST DRUGIH RAZREDA KRUGA KOJI POKAZUJU NAJVIŠE NELAGODE I KOJI IMAJU T-EVALUACIJU. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: OTENUTO NAPOMINJE DA ČAK I U NAŠOJ ŠKOLI SVE VIŠE I VIŠE POTRAŽNJA ZA VEĆIM INTENZIVIRANJEM MOTORIČKE AKTIVNOSTI KOJOM UPRAVLJAJU UČITELJI RAZREDA UZ POTPORU KVALIFICIRANOG OSOBLJA I POSJEDOVANJEM POSEBNOG OSPOSOBLJAVANJA ZA OBRAZOVANJE O MOTORIČKIM VOZILIMA OVAJ PROJEKT OMOGUĆUJE INTEGRACIJU I DOPIRANJE DO LUTENZA PRVOG DRUGOG I TREĆEG RAZREDA NA KOJE NE UTJEČU AKTIVNOSTI SPORTSKOG RAZREDA MINISTARSKOG PROJEKTA KOJEM SE ŠKOLA PRIDRUŽILA ZA LA.S. 201718. S OBZIROM NA ČINJENICU DA MOTORIČKE AKTIVNOSTI PREDSTAVLJAJU VAŽAN TRENUTAK U PROCESU TRENINGA MLADIH KOJI ČESTO USPIJEVAJU PREVLADATI LEMARGINATION I NELAGODU KROZ GRUPNE KONSTRUKTIVNE AKTIVNOSTI U KOJIMA POŠTUJU ULOGE PRIHVAĆAJU PRAVILA I OCJENJUJU SVOJE SPOSOBNOSTI PREMA ZAJEDNIČKIM CILJEVIMA, ODLUČAN JE IDENTIFICIRATI KAO KORISNIKE PROJEKTA STUDENTE KOJI PRIPADAJU JEDNOJ OD ŠEST DRUGIH RAZREDA KRUGA KOJI POKAZUJU NAJVIŠE NELAGODE I KOJI IMAJU T-EVALUACIJU. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: OTENUTO NAPOMINJE DA ČAK I U NAŠOJ ŠKOLI SVE VIŠE I VIŠE POTRAŽNJA ZA VEĆIM INTENZIVIRANJEM MOTORIČKE AKTIVNOSTI KOJOM UPRAVLJAJU UČITELJI RAZREDA UZ POTPORU KVALIFICIRANOG OSOBLJA I POSJEDOVANJEM POSEBNOG OSPOSOBLJAVANJA ZA OBRAZOVANJE O MOTORIČKIM VOZILIMA OVAJ PROJEKT OMOGUĆUJE INTEGRACIJU I DOPIRANJE DO LUTENZA PRVOG DRUGOG I TREĆEG RAZREDA NA KOJE NE UTJEČU AKTIVNOSTI SPORTSKOG RAZREDA MINISTARSKOG PROJEKTA KOJEM SE ŠKOLA PRIDRUŽILA ZA LA.S. 201718. S OBZIROM NA ČINJENICU DA MOTORIČKE AKTIVNOSTI PREDSTAVLJAJU VAŽAN TRENUTAK U PROCESU TRENINGA MLADIH KOJI ČESTO USPIJEVAJU PREVLADATI LEMARGINATION I NELAGODU KROZ GRUPNE KONSTRUKTIVNE AKTIVNOSTI U KOJIMA POŠTUJU ULOGE PRIHVAĆAJU PRAVILA I OCJENJUJU SVOJE SPOSOBNOSTI PREMA ZAJEDNIČKIM CILJEVIMA, ODLUČAN JE IDENTIFICIRATI KAO KORISNIKE PROJEKTA STUDENTE KOJI PRIPADAJU JEDNOJ OD ŠEST DRUGIH RAZREDA KRUGA KOJI POKAZUJU NAJVIŠE NELAGODE I KOJI IMAJU T-EVALUACIJU. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
OTENUTO REMARCĂ FAPTUL CĂ ȘI ÎN ȘCOALA NOASTRĂ DIN CE ÎN CE MAI MULT CEREREA PENTRU O INTENSIFICARE MAI MARE A ACTIVITĂȚII MOTORII GESTIONATE DE PROFESORII CLASEI SUSȚINUTE DE PERSONAL CALIFICAT ȘI CARE POSEDĂ PREGĂTIRE SPECIFICĂ PENTRU EDUCAȚIA MOTORIE ACEST PROIECT PERMITE INTEGRAREA ȘI AJUNGEREA LA LUTENZA DIN PRIMELE CLASE A DOUA ȘI A TREIA CARE NU SUNT AFECTATE DE ACTIVITĂȚILE CLASEI SPORTIVE DE PROIECT MINISTERIAL LA CARE ȘCOALA S-A ALĂTURAT PENTRU LA.S. 201718. AVÂND ÎN VEDERE FAPTUL CĂ ACTIVITĂȚILE MOTORII REPREZINTĂ UN MOMENT IMPORTANT ÎN PROCESUL DE FORMARE A TINERILOR CARE REUȘESC ADESEA SĂ DEPĂȘEASCĂ LEMARGINAREA ȘI DISCONFORTUL PRIN ACTIVITĂȚI CONSTRUCTIVE DE GRUP ÎN CARE RESPECTĂ ROLURILE ACCEPTĂ REGULILE ȘI ÎȘI EVALUEAZĂ ABILITĂȚILE ÎN FUNCȚIE DE OBIECTIVELE COMUNE, ESTE HOTĂRÂT SĂ IDENTIFICE CA UTILIZATORI AI PROIECTULUI STUDENȚII APARȚINÂND UNEIA DINTRE CELE ȘASE CLASE SECUNDARE ALE CERCULUI CARE PREZINTĂ CEL MAI DISCONFORT ȘI CARE AU O EVALUARE T (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: OTENUTO REMARCĂ FAPTUL CĂ ȘI ÎN ȘCOALA NOASTRĂ DIN CE ÎN CE MAI MULT CEREREA PENTRU O INTENSIFICARE MAI MARE A ACTIVITĂȚII MOTORII GESTIONATE DE PROFESORII CLASEI SUSȚINUTE DE PERSONAL CALIFICAT ȘI CARE POSEDĂ PREGĂTIRE SPECIFICĂ PENTRU EDUCAȚIA MOTORIE ACEST PROIECT PERMITE INTEGRAREA ȘI AJUNGEREA LA LUTENZA DIN PRIMELE CLASE A DOUA ȘI A TREIA CARE NU SUNT AFECTATE DE ACTIVITĂȚILE CLASEI SPORTIVE DE PROIECT MINISTERIAL LA CARE ȘCOALA S-A ALĂTURAT PENTRU LA.S. 201718. AVÂND ÎN VEDERE FAPTUL CĂ ACTIVITĂȚILE MOTORII REPREZINTĂ UN MOMENT IMPORTANT ÎN PROCESUL DE FORMARE A TINERILOR CARE REUȘESC ADESEA SĂ DEPĂȘEASCĂ LEMARGINAREA ȘI DISCONFORTUL PRIN ACTIVITĂȚI CONSTRUCTIVE DE GRUP ÎN CARE RESPECTĂ ROLURILE ACCEPTĂ REGULILE ȘI ÎȘI EVALUEAZĂ ABILITĂȚILE ÎN FUNCȚIE DE OBIECTIVELE COMUNE, ESTE HOTĂRÂT SĂ IDENTIFICE CA UTILIZATORI AI PROIECTULUI STUDENȚII APARȚINÂND UNEIA DINTRE CELE ȘASE CLASE SECUNDARE ALE CERCULUI CARE PREZINTĂ CEL MAI DISCONFORT ȘI CARE AU O EVALUARE T (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: OTENUTO REMARCĂ FAPTUL CĂ ȘI ÎN ȘCOALA NOASTRĂ DIN CE ÎN CE MAI MULT CEREREA PENTRU O INTENSIFICARE MAI MARE A ACTIVITĂȚII MOTORII GESTIONATE DE PROFESORII CLASEI SUSȚINUTE DE PERSONAL CALIFICAT ȘI CARE POSEDĂ PREGĂTIRE SPECIFICĂ PENTRU EDUCAȚIA MOTORIE ACEST PROIECT PERMITE INTEGRAREA ȘI AJUNGEREA LA LUTENZA DIN PRIMELE CLASE A DOUA ȘI A TREIA CARE NU SUNT AFECTATE DE ACTIVITĂȚILE CLASEI SPORTIVE DE PROIECT MINISTERIAL LA CARE ȘCOALA S-A ALĂTURAT PENTRU LA.S. 201718. AVÂND ÎN VEDERE FAPTUL CĂ ACTIVITĂȚILE MOTORII REPREZINTĂ UN MOMENT IMPORTANT ÎN PROCESUL DE FORMARE A TINERILOR CARE REUȘESC ADESEA SĂ DEPĂȘEASCĂ LEMARGINAREA ȘI DISCONFORTUL PRIN ACTIVITĂȚI CONSTRUCTIVE DE GRUP ÎN CARE RESPECTĂ ROLURILE ACCEPTĂ REGULILE ȘI ÎȘI EVALUEAZĂ ABILITĂȚILE ÎN FUNCȚIE DE OBIECTIVELE COMUNE, ESTE HOTĂRÂT SĂ IDENTIFICE CA UTILIZATORI AI PROIECTULUI STUDENȚII APARȚINÂND UNEIA DINTRE CELE ȘASE CLASE SECUNDARE ALE CERCULUI CARE PREZINTĂ CEL MAI DISCONFORT ȘI CARE AU O EVALUARE T (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
OTENUTO POZNAMENÁVA, ŽE AJ V NAŠEJ ŠKOLE STÁLE VIAC A VIAC DOPYT PO VÄČŠEJ INTENZIFIKÁCII MOTORICKEJ ČINNOSTI RIADENEJ UČITEĽMI TRIEDY PODPOROVANEJ KVALIFIKOVANÝM PERSONÁLOM A SO ŠPECIFICKÝM ŠKOLENÍM PRE MOTOROVÉ VZDELÁVANIE TENTO PROJEKT UMOŽŇUJE INTEGROVAŤ A OSLOVIŤ LUTENZA PRVEJ DRUHEJ A TRETEJ TRIEDY, KTORÁ NIE JE OVPLYVNENÁ AKTIVITAMI MINISTERSKEJ ŠPORTOVEJ TRIEDY PROJEKTU, KU KTOREJ SA ŠKOLA PRIPOJILA PRE LA.S. 201718. VZHĽADOM NA SKUTOČNOSŤ, ŽE MOTORICKÉ AKTIVITY PREDSTAVUJÚ DÔLEŽITÝ MOMENT V TRÉNINGOVOM PROCESE MLADÝCH ĽUDÍ, KTORÍ ČASTO DOKÁŽU PREKONAŤ LEMARGINATION A NEPOHODLIE PROSTREDNÍCTVOM SKUPINOVÝCH KONŠTRUKTÍVNYCH AKTIVÍT, V KTORÝCH REŠPEKTUJÚ ÚLOHY, PRIJÍMAJÚ PRAVIDLÁ A VYHODNOCUJÚ ICH SCHOPNOSTI PODĽA SPOLOČNÝCH CIEĽOV, JE ROZHODNUTÉ IDENTIFIKOVAŤ AKO POUŽÍVATEĽOV PROJEKTOVÝCH ŠTUDENTOV PATRIACICH DO JEDNEJ ZO ŠIESTICH SEKUNDOVÝCH TRIED KRUHU, KTORÍ VYKAZUJÚ NAJVÄČŠIE NEPOHODLIE A KTORÍ MAJÚ T-HODNOTENIE. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: OTENUTO POZNAMENÁVA, ŽE AJ V NAŠEJ ŠKOLE STÁLE VIAC A VIAC DOPYT PO VÄČŠEJ INTENZIFIKÁCII MOTORICKEJ ČINNOSTI RIADENEJ UČITEĽMI TRIEDY PODPOROVANEJ KVALIFIKOVANÝM PERSONÁLOM A SO ŠPECIFICKÝM ŠKOLENÍM PRE MOTOROVÉ VZDELÁVANIE TENTO PROJEKT UMOŽŇUJE INTEGROVAŤ A OSLOVIŤ LUTENZA PRVEJ DRUHEJ A TRETEJ TRIEDY, KTORÁ NIE JE OVPLYVNENÁ AKTIVITAMI MINISTERSKEJ ŠPORTOVEJ TRIEDY PROJEKTU, KU KTOREJ SA ŠKOLA PRIPOJILA PRE LA.S. 201718. VZHĽADOM NA SKUTOČNOSŤ, ŽE MOTORICKÉ AKTIVITY PREDSTAVUJÚ DÔLEŽITÝ MOMENT V TRÉNINGOVOM PROCESE MLADÝCH ĽUDÍ, KTORÍ ČASTO DOKÁŽU PREKONAŤ LEMARGINATION A NEPOHODLIE PROSTREDNÍCTVOM SKUPINOVÝCH KONŠTRUKTÍVNYCH AKTIVÍT, V KTORÝCH REŠPEKTUJÚ ÚLOHY, PRIJÍMAJÚ PRAVIDLÁ A VYHODNOCUJÚ ICH SCHOPNOSTI PODĽA SPOLOČNÝCH CIEĽOV, JE ROZHODNUTÉ IDENTIFIKOVAŤ AKO POUŽÍVATEĽOV PROJEKTOVÝCH ŠTUDENTOV PATRIACICH DO JEDNEJ ZO ŠIESTICH SEKUNDOVÝCH TRIED KRUHU, KTORÍ VYKAZUJÚ NAJVÄČŠIE NEPOHODLIE A KTORÍ MAJÚ T-HODNOTENIE. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: OTENUTO POZNAMENÁVA, ŽE AJ V NAŠEJ ŠKOLE STÁLE VIAC A VIAC DOPYT PO VÄČŠEJ INTENZIFIKÁCII MOTORICKEJ ČINNOSTI RIADENEJ UČITEĽMI TRIEDY PODPOROVANEJ KVALIFIKOVANÝM PERSONÁLOM A SO ŠPECIFICKÝM ŠKOLENÍM PRE MOTOROVÉ VZDELÁVANIE TENTO PROJEKT UMOŽŇUJE INTEGROVAŤ A OSLOVIŤ LUTENZA PRVEJ DRUHEJ A TRETEJ TRIEDY, KTORÁ NIE JE OVPLYVNENÁ AKTIVITAMI MINISTERSKEJ ŠPORTOVEJ TRIEDY PROJEKTU, KU KTOREJ SA ŠKOLA PRIPOJILA PRE LA.S. 201718. VZHĽADOM NA SKUTOČNOSŤ, ŽE MOTORICKÉ AKTIVITY PREDSTAVUJÚ DÔLEŽITÝ MOMENT V TRÉNINGOVOM PROCESE MLADÝCH ĽUDÍ, KTORÍ ČASTO DOKÁŽU PREKONAŤ LEMARGINATION A NEPOHODLIE PROSTREDNÍCTVOM SKUPINOVÝCH KONŠTRUKTÍVNYCH AKTIVÍT, V KTORÝCH REŠPEKTUJÚ ÚLOHY, PRIJÍMAJÚ PRAVIDLÁ A VYHODNOCUJÚ ICH SCHOPNOSTI PODĽA SPOLOČNÝCH CIEĽOV, JE ROZHODNUTÉ IDENTIFIKOVAŤ AKO POUŽÍVATEĽOV PROJEKTOVÝCH ŠTUDENTOV PATRIACICH DO JEDNEJ ZO ŠIESTICH SEKUNDOVÝCH TRIED KRUHU, KTORÍ VYKAZUJÚ NAJVÄČŠIE NEPOHODLIE A KTORÍ MAJÚ T-HODNOTENIE. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
OTENUTO JINNOTA LI ANKE FL-ISKOLA TAGĦNA AKTAR U AKTAR ID-DOMANDA GĦAL INTENSIFIKAZZJONI AKBAR TAL-ATTIVITÀ BIL-MUTUR ĠESTITA MILL-GĦALLIEMA TAL-KLASSI APPOĠĠJATA MINN PERSUNAL KWALIFIKAT U LI GĦANDHOM TAĦRIĠ SPEĊIFIKU GĦALL-EDUKAZZJONI BIL-MUTUR DAN IL-PROĠETT JIPPERMETTI LI JINTEGRA U JILĦAQ LUTENZA TAL-EWWEL U T-TIELET KLASSIJIET MHUX AFFETTWATI MILL-ATTIVITAJIET TAL-KLASSI SPORTIVA TAL-PROĠETT MINISTERJALI LI L-ISKOLA NGĦAQDET MAGĦHA GĦAL LA.S. 201718. FID-DAWL TAL-FATT LI L-ATTIVITAJIET BIL-MUTUR JIRRAPPREŻENTAW MUMENT IMPORTANTI FIL-PROĊESS TA’ TAĦRIĠ TAŻ-ŻGĦAŻAGĦ LI SPISS JIRNEXXILHOM JEGĦLBU LEMARGINAZZJONI U SKONFORT PERMEZZ TA’ ATTIVITAJIET KOSTRUTTIVI TAL-GRUPP LI FIHOM JIRRISPETTAW IR-RWOLI JAĊĊETTAW IR-REGOLI U JEVALWAW IL-KAPAĊITAJIET TAGĦHOM SKONT GĦANIJIET KOMUNI, HUWA DETERMINAT LI JIĠU IDENTIFIKATI BĦALA UTENTI TAL-ISTUDENTI TAL-PROĠETT LI JAPPARTJENU GĦAL WAĦDA MIS-SITT KLASSIJIET TAT-TIENI TAĊ-ĊIRKU LI JURU L-AKTAR SKUMDITÀ U LI GĦANDHOM EVALWAZZJONI-T (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: OTENUTO JINNOTA LI ANKE FL-ISKOLA TAGĦNA AKTAR U AKTAR ID-DOMANDA GĦAL INTENSIFIKAZZJONI AKBAR TAL-ATTIVITÀ BIL-MUTUR ĠESTITA MILL-GĦALLIEMA TAL-KLASSI APPOĠĠJATA MINN PERSUNAL KWALIFIKAT U LI GĦANDHOM TAĦRIĠ SPEĊIFIKU GĦALL-EDUKAZZJONI BIL-MUTUR DAN IL-PROĠETT JIPPERMETTI LI JINTEGRA U JILĦAQ LUTENZA TAL-EWWEL U T-TIELET KLASSIJIET MHUX AFFETTWATI MILL-ATTIVITAJIET TAL-KLASSI SPORTIVA TAL-PROĠETT MINISTERJALI LI L-ISKOLA NGĦAQDET MAGĦHA GĦAL LA.S. 201718. FID-DAWL TAL-FATT LI L-ATTIVITAJIET BIL-MUTUR JIRRAPPREŻENTAW MUMENT IMPORTANTI FIL-PROĊESS TA’ TAĦRIĠ TAŻ-ŻGĦAŻAGĦ LI SPISS JIRNEXXILHOM JEGĦLBU LEMARGINAZZJONI U SKONFORT PERMEZZ TA’ ATTIVITAJIET KOSTRUTTIVI TAL-GRUPP LI FIHOM JIRRISPETTAW IR-RWOLI JAĊĊETTAW IR-REGOLI U JEVALWAW IL-KAPAĊITAJIET TAGĦHOM SKONT GĦANIJIET KOMUNI, HUWA DETERMINAT LI JIĠU IDENTIFIKATI BĦALA UTENTI TAL-ISTUDENTI TAL-PROĠETT LI JAPPARTJENU GĦAL WAĦDA MIS-SITT KLASSIJIET TAT-TIENI TAĊ-ĊIRKU LI JURU L-AKTAR SKUMDITÀ U LI GĦANDHOM EVALWAZZJONI-T (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: OTENUTO JINNOTA LI ANKE FL-ISKOLA TAGĦNA AKTAR U AKTAR ID-DOMANDA GĦAL INTENSIFIKAZZJONI AKBAR TAL-ATTIVITÀ BIL-MUTUR ĠESTITA MILL-GĦALLIEMA TAL-KLASSI APPOĠĠJATA MINN PERSUNAL KWALIFIKAT U LI GĦANDHOM TAĦRIĠ SPEĊIFIKU GĦALL-EDUKAZZJONI BIL-MUTUR DAN IL-PROĠETT JIPPERMETTI LI JINTEGRA U JILĦAQ LUTENZA TAL-EWWEL U T-TIELET KLASSIJIET MHUX AFFETTWATI MILL-ATTIVITAJIET TAL-KLASSI SPORTIVA TAL-PROĠETT MINISTERJALI LI L-ISKOLA NGĦAQDET MAGĦHA GĦAL LA.S. 201718. FID-DAWL TAL-FATT LI L-ATTIVITAJIET BIL-MUTUR JIRRAPPREŻENTAW MUMENT IMPORTANTI FIL-PROĊESS TA’ TAĦRIĠ TAŻ-ŻGĦAŻAGĦ LI SPISS JIRNEXXILHOM JEGĦLBU LEMARGINAZZJONI U SKONFORT PERMEZZ TA’ ATTIVITAJIET KOSTRUTTIVI TAL-GRUPP LI FIHOM JIRRISPETTAW IR-RWOLI JAĊĊETTAW IR-REGOLI U JEVALWAW IL-KAPAĊITAJIET TAGĦHOM SKONT GĦANIJIET KOMUNI, HUWA DETERMINAT LI JIĠU IDENTIFIKATI BĦALA UTENTI TAL-ISTUDENTI TAL-PROĠETT LI JAPPARTJENU GĦAL WAĦDA MIS-SITT KLASSIJIET TAT-TIENI TAĊ-ĊIRKU LI JURU L-AKTAR SKUMDITÀ U LI GĦANDHOM EVALWAZZJONI-T (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
OTENUTO OBSERVA QUE MESMO EM NOSSA ESCOLA CADA VEZ MAIS A NECESSIDADE POR UMA MAIOR INTENSIFICAÇÃO DA ATIVIDADE MOTORA GERENCIADA PELOS PROFESSORES DA MALTA APOIADA POR PESSOAL QUALIFICADO E POSSUINDO FORMAÇÃO ESPECÍFICA PARA A EDUCAÇÃO MOTORA ESTE PROJETO PERMITE INTEGRAR E ALCANÇAR LUTENZA DAS PRIMEIRAS SEGUNDA E TERCEIRA MALTAS NÃO AFETADAS PELAS ATIVIDADES DO PROJETO MINISTERIAL CLASSE ESPORTIVA A QUE A ESCOLA SE JUNTOU PARA LA.S. 201718. TENDO EM VISTA O FATO DE QUE AS ATIVIDADES MOTORAS REPRESENTAM UM MOMENTO IMPORTANTE NO PROCESSO DE FORMAÇÃO DE JOVENS QUE MUITAS VEZES CONSEGUEM SUPERAR LEMARGINAÇÃO E DESCONFORTO POR MEIO DE ATIVIDADES CONSTRUTIVAS EM GRUPO EM QUE RESPEITAM PAPÉIS ACEITAM AS REGRAS E AVALIAM SUAS HABILIDADES DE ACORDO COM OBJETIVOS COMUNS, DETERMINA-SE IDENTIFICAR COMO UTENTES DO PROJETO ALUNOS PERTENCENTES A UMA DAS SEIS SEGUNDAS CLASSES DO CÍRCULO QUE APRESENTAM MAIOR DESCONFORTO E QUE TÊM UMA AVALIAÇÃO T (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: OTENUTO OBSERVA QUE MESMO EM NOSSA ESCOLA CADA VEZ MAIS A NECESSIDADE POR UMA MAIOR INTENSIFICAÇÃO DA ATIVIDADE MOTORA GERENCIADA PELOS PROFESSORES DA MALTA APOIADA POR PESSOAL QUALIFICADO E POSSUINDO FORMAÇÃO ESPECÍFICA PARA A EDUCAÇÃO MOTORA ESTE PROJETO PERMITE INTEGRAR E ALCANÇAR LUTENZA DAS PRIMEIRAS SEGUNDA E TERCEIRA MALTAS NÃO AFETADAS PELAS ATIVIDADES DO PROJETO MINISTERIAL CLASSE ESPORTIVA A QUE A ESCOLA SE JUNTOU PARA LA.S. 201718. TENDO EM VISTA O FATO DE QUE AS ATIVIDADES MOTORAS REPRESENTAM UM MOMENTO IMPORTANTE NO PROCESSO DE FORMAÇÃO DE JOVENS QUE MUITAS VEZES CONSEGUEM SUPERAR LEMARGINAÇÃO E DESCONFORTO POR MEIO DE ATIVIDADES CONSTRUTIVAS EM GRUPO EM QUE RESPEITAM PAPÉIS ACEITAM AS REGRAS E AVALIAM SUAS HABILIDADES DE ACORDO COM OBJETIVOS COMUNS, DETERMINA-SE IDENTIFICAR COMO UTENTES DO PROJETO ALUNOS PERTENCENTES A UMA DAS SEIS SEGUNDAS CLASSES DO CÍRCULO QUE APRESENTAM MAIOR DESCONFORTO E QUE TÊM UMA AVALIAÇÃO T (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: OTENUTO OBSERVA QUE MESMO EM NOSSA ESCOLA CADA VEZ MAIS A NECESSIDADE POR UMA MAIOR INTENSIFICAÇÃO DA ATIVIDADE MOTORA GERENCIADA PELOS PROFESSORES DA MALTA APOIADA POR PESSOAL QUALIFICADO E POSSUINDO FORMAÇÃO ESPECÍFICA PARA A EDUCAÇÃO MOTORA ESTE PROJETO PERMITE INTEGRAR E ALCANÇAR LUTENZA DAS PRIMEIRAS SEGUNDA E TERCEIRA MALTAS NÃO AFETADAS PELAS ATIVIDADES DO PROJETO MINISTERIAL CLASSE ESPORTIVA A QUE A ESCOLA SE JUNTOU PARA LA.S. 201718. TENDO EM VISTA O FATO DE QUE AS ATIVIDADES MOTORAS REPRESENTAM UM MOMENTO IMPORTANTE NO PROCESSO DE FORMAÇÃO DE JOVENS QUE MUITAS VEZES CONSEGUEM SUPERAR LEMARGINAÇÃO E DESCONFORTO POR MEIO DE ATIVIDADES CONSTRUTIVAS EM GRUPO EM QUE RESPEITAM PAPÉIS ACEITAM AS REGRAS E AVALIAM SUAS HABILIDADES DE ACORDO COM OBJETIVOS COMUNS, DETERMINA-SE IDENTIFICAR COMO UTENTES DO PROJETO ALUNOS PERTENCENTES A UMA DAS SEIS SEGUNDAS CLASSES DO CÍRCULO QUE APRESENTAM MAIOR DESCONFORTO E QUE TÊM UMA AVALIAÇÃO T (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
OTENUTO HUOMAA, ETTÄ JOPA KOULUSSAMME YHÄ ENEMMÄN VAATIMUS TEHOSTETUN MOTORISEN TOIMINNAN LISÄÄMISESTÄ, JOTA LUOKAN OPETTAJAT HALLINNOIVAT PÄTEVÄN HENKILÖSTÖN TUKEMANA JA JOLLA ON ERITYISKOULUTUSTA MOOTTORIOPETUKSEEN, TÄMÄ HANKE MAHDOLLISTAA ENSIMMÄISEN TOISEN JA KOLMANNEN LUOKAN LUTENZAN INTEGROIMISEN JA SAAVUTUKSEN, JOHON MINISTERIÖN HANKEURHEILUN LUOKKA, JOHON KOULU ON LIITTYNYT LA.S. 201718, EI VAIKUTA. KUN OTETAAN HUOMIOON, ETTÄ MOTORINEN TOIMINTA ON TÄRKEÄ HETKI KOULUTUSPROSESSISSA NUORILLE, JOTKA USEIN ONNISTUVAT VOITTAMAAN LEMARGINATION JA EPÄMUKAVUUTTA RYHMÄ RAKENTAVALLA TOIMINNALLA, JOSSA HE KUNNIOITTAVAT ROOLEJA HYVÄKSYÄ SÄÄNNÖT JA ARVIOIDA KYKYNSÄ YHTEISTEN TAVOITTEIDEN MUKAISESTI, ON PÄÄTTÄNYT TUNNISTAA KÄYTTÄJIKSI HANKKEEN OPISKELIJAT KUULUVAT JOHONKIN KUUDESTA TOISEEN LUOKKAAN YMPYRÄN, JOKA OSOITTAA ENITEN EPÄMUKAVUUTTA JA JOILLA ON T-ARVIOINTI (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: OTENUTO HUOMAA, ETTÄ JOPA KOULUSSAMME YHÄ ENEMMÄN VAATIMUS TEHOSTETUN MOTORISEN TOIMINNAN LISÄÄMISESTÄ, JOTA LUOKAN OPETTAJAT HALLINNOIVAT PÄTEVÄN HENKILÖSTÖN TUKEMANA JA JOLLA ON ERITYISKOULUTUSTA MOOTTORIOPETUKSEEN, TÄMÄ HANKE MAHDOLLISTAA ENSIMMÄISEN TOISEN JA KOLMANNEN LUOKAN LUTENZAN INTEGROIMISEN JA SAAVUTUKSEN, JOHON MINISTERIÖN HANKEURHEILUN LUOKKA, JOHON KOULU ON LIITTYNYT LA.S. 201718, EI VAIKUTA. KUN OTETAAN HUOMIOON, ETTÄ MOTORINEN TOIMINTA ON TÄRKEÄ HETKI KOULUTUSPROSESSISSA NUORILLE, JOTKA USEIN ONNISTUVAT VOITTAMAAN LEMARGINATION JA EPÄMUKAVUUTTA RYHMÄ RAKENTAVALLA TOIMINNALLA, JOSSA HE KUNNIOITTAVAT ROOLEJA HYVÄKSYÄ SÄÄNNÖT JA ARVIOIDA KYKYNSÄ YHTEISTEN TAVOITTEIDEN MUKAISESTI, ON PÄÄTTÄNYT TUNNISTAA KÄYTTÄJIKSI HANKKEEN OPISKELIJAT KUULUVAT JOHONKIN KUUDESTA TOISEEN LUOKKAAN YMPYRÄN, JOKA OSOITTAA ENITEN EPÄMUKAVUUTTA JA JOILLA ON T-ARVIOINTI (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: OTENUTO HUOMAA, ETTÄ JOPA KOULUSSAMME YHÄ ENEMMÄN VAATIMUS TEHOSTETUN MOTORISEN TOIMINNAN LISÄÄMISESTÄ, JOTA LUOKAN OPETTAJAT HALLINNOIVAT PÄTEVÄN HENKILÖSTÖN TUKEMANA JA JOLLA ON ERITYISKOULUTUSTA MOOTTORIOPETUKSEEN, TÄMÄ HANKE MAHDOLLISTAA ENSIMMÄISEN TOISEN JA KOLMANNEN LUOKAN LUTENZAN INTEGROIMISEN JA SAAVUTUKSEN, JOHON MINISTERIÖN HANKEURHEILUN LUOKKA, JOHON KOULU ON LIITTYNYT LA.S. 201718, EI VAIKUTA. KUN OTETAAN HUOMIOON, ETTÄ MOTORINEN TOIMINTA ON TÄRKEÄ HETKI KOULUTUSPROSESSISSA NUORILLE, JOTKA USEIN ONNISTUVAT VOITTAMAAN LEMARGINATION JA EPÄMUKAVUUTTA RYHMÄ RAKENTAVALLA TOIMINNALLA, JOSSA HE KUNNIOITTAVAT ROOLEJA HYVÄKSYÄ SÄÄNNÖT JA ARVIOIDA KYKYNSÄ YHTEISTEN TAVOITTEIDEN MUKAISESTI, ON PÄÄTTÄNYT TUNNISTAA KÄYTTÄJIKSI HANKKEEN OPISKELIJAT KUULUVAT JOHONKIN KUUDESTA TOISEEN LUOKKAAN YMPYRÄN, JOKA OSOITTAA ENITEN EPÄMUKAVUUTTA JA JOILLA ON T-ARVIOINTI (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
OTENUTO ZAUWAŻA, ŻE NAWET W NASZEJ SZKOLE CORAZ BARDZIEJ ZAPOTRZEBOWANIE NA WIĘKSZĄ INTENSYFIKACJĘ AKTYWNOŚCI MOTORYZACYJNEJ ZARZĄDZANEJ PRZEZ NAUCZYCIELI KLASY WSPIERANEJ PRZEZ WYKWALIFIKOWANĄ KADRĘ I POSIADANIE SPECJALNEGO SZKOLENIA W ZAKRESIE EDUKACJI MOTORYZACYJNEJ POZWALA NA INTEGRACJĘ I DOTARCIE DO LUTENZY PIERWSZEJ DRUGIEJ I TRZECIEJ KLASY, KTÓRA NIE DOTYCZY DZIAŁALNOŚCI MINISTERIALNEJ KLASY SPORTOWEJ PROJEKTU, DO KTÓREJ SZKOŁA PRZYSTĄPIŁA DO LA.S. 201718. BIORĄC POD UWAGĘ FAKT, ŻE ZAJĘCIA MOTORYZACYJNE STANOWIĄ WAŻNY MOMENT W PROCESIE SZKOLENIOWYM MŁODYCH LUDZI, KTÓRYM CZĘSTO UDAJE SIĘ PRZEZWYCIĘŻYĆ LEMARGINATION I DYSKOMFORT POPRZEZ KONSTRUKTYWNE DZIAŁANIA GRUPOWE, W KTÓRYCH SZANUJĄ ROLE, AKCEPTUJĄ ZASADY I OCENIAJĄ SWOJE ZDOLNOŚCI ZGODNIE ZE WSPÓLNYMI CELAMI, ZDECYDOWANA JEST ZIDENTYFIKOWAĆ JAKO UŻYTKOWNIKÓW UCZNIÓW PROJEKTU NALEŻĄCYCH DO JEDNEJ Z SZEŚCIU DRUGICH KLAS KRĘGU, KTÓRE WYKAZUJĄ NAJWIĘKSZY DYSKOMFORT I MAJĄ T-OCENĘ (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: OTENUTO ZAUWAŻA, ŻE NAWET W NASZEJ SZKOLE CORAZ BARDZIEJ ZAPOTRZEBOWANIE NA WIĘKSZĄ INTENSYFIKACJĘ AKTYWNOŚCI MOTORYZACYJNEJ ZARZĄDZANEJ PRZEZ NAUCZYCIELI KLASY WSPIERANEJ PRZEZ WYKWALIFIKOWANĄ KADRĘ I POSIADANIE SPECJALNEGO SZKOLENIA W ZAKRESIE EDUKACJI MOTORYZACYJNEJ POZWALA NA INTEGRACJĘ I DOTARCIE DO LUTENZY PIERWSZEJ DRUGIEJ I TRZECIEJ KLASY, KTÓRA NIE DOTYCZY DZIAŁALNOŚCI MINISTERIALNEJ KLASY SPORTOWEJ PROJEKTU, DO KTÓREJ SZKOŁA PRZYSTĄPIŁA DO LA.S. 201718. BIORĄC POD UWAGĘ FAKT, ŻE ZAJĘCIA MOTORYZACYJNE STANOWIĄ WAŻNY MOMENT W PROCESIE SZKOLENIOWYM MŁODYCH LUDZI, KTÓRYM CZĘSTO UDAJE SIĘ PRZEZWYCIĘŻYĆ LEMARGINATION I DYSKOMFORT POPRZEZ KONSTRUKTYWNE DZIAŁANIA GRUPOWE, W KTÓRYCH SZANUJĄ ROLE, AKCEPTUJĄ ZASADY I OCENIAJĄ SWOJE ZDOLNOŚCI ZGODNIE ZE WSPÓLNYMI CELAMI, ZDECYDOWANA JEST ZIDENTYFIKOWAĆ JAKO UŻYTKOWNIKÓW UCZNIÓW PROJEKTU NALEŻĄCYCH DO JEDNEJ Z SZEŚCIU DRUGICH KLAS KRĘGU, KTÓRE WYKAZUJĄ NAJWIĘKSZY DYSKOMFORT I MAJĄ T-OCENĘ (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: OTENUTO ZAUWAŻA, ŻE NAWET W NASZEJ SZKOLE CORAZ BARDZIEJ ZAPOTRZEBOWANIE NA WIĘKSZĄ INTENSYFIKACJĘ AKTYWNOŚCI MOTORYZACYJNEJ ZARZĄDZANEJ PRZEZ NAUCZYCIELI KLASY WSPIERANEJ PRZEZ WYKWALIFIKOWANĄ KADRĘ I POSIADANIE SPECJALNEGO SZKOLENIA W ZAKRESIE EDUKACJI MOTORYZACYJNEJ POZWALA NA INTEGRACJĘ I DOTARCIE DO LUTENZY PIERWSZEJ DRUGIEJ I TRZECIEJ KLASY, KTÓRA NIE DOTYCZY DZIAŁALNOŚCI MINISTERIALNEJ KLASY SPORTOWEJ PROJEKTU, DO KTÓREJ SZKOŁA PRZYSTĄPIŁA DO LA.S. 201718. BIORĄC POD UWAGĘ FAKT, ŻE ZAJĘCIA MOTORYZACYJNE STANOWIĄ WAŻNY MOMENT W PROCESIE SZKOLENIOWYM MŁODYCH LUDZI, KTÓRYM CZĘSTO UDAJE SIĘ PRZEZWYCIĘŻYĆ LEMARGINATION I DYSKOMFORT POPRZEZ KONSTRUKTYWNE DZIAŁANIA GRUPOWE, W KTÓRYCH SZANUJĄ ROLE, AKCEPTUJĄ ZASADY I OCENIAJĄ SWOJE ZDOLNOŚCI ZGODNIE ZE WSPÓLNYMI CELAMI, ZDECYDOWANA JEST ZIDENTYFIKOWAĆ JAKO UŻYTKOWNIKÓW UCZNIÓW PROJEKTU NALEŻĄCYCH DO JEDNEJ Z SZEŚCIU DRUGICH KLAS KRĘGU, KTÓRE WYKAZUJĄ NAJWIĘKSZY DYSKOMFORT I MAJĄ T-OCENĘ (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
OTENUTO UGOTAVLJA, DA TUDI V NAŠI ŠOLI VEDNO BOLJ POVPRAŠEVANJE PO VEČJI INTENZIFIKACIJI MOTORIČNE AKTIVNOSTI, KI JO UPRAVLJAJO UČITELJI RAZREDA, KI JIH PODPIRA USPOSOBLJENO OSEBJE IN IMA POSEBNO USPOSABLJANJE ZA MOTORISTIČNO IZOBRAŽEVANJE, OMOGOČA INTEGRACIJO IN DOSEGANJE LUTENZA PRVEGA DRUGEGA IN TRETJEGA RAZREDA, NA KATEREGA NE VPLIVAJO AKTIVNOSTI MINISTRSKEGA ŠPORTNEGA RAZREDA, H KATEREMU SE JE ŠOLA PRIDRUŽILA ZA LA.S. 201718. GLEDE NA TO, DA MOTORIČNE AKTIVNOSTI PREDSTAVLJAJO POMEMBEN TRENUTEK V PROCESU USPOSABLJANJA MLADIH, KI POGOSTO USPEJO PREMAGATI LEMARGINATION IN NELAGODJE S SKUPINSKIMI KONSTRUKTIVNIMI AKTIVNOSTMI, V KATERIH SPOŠTUJEJO VLOGE, SPREJEMAJO PRAVILA IN OCENJUJEJO SVOJE SPOSOBNOSTI V SKLADU S SKUPNIMI CILJI, ZATO JE ODLOČENO, DA SE KOT UPORABNIKI PROJEKTA IDENTIFICIRAJO, KI SPADAJO V ENEGA OD ŠESTIH DRUGIH RAZREDOV KROGA, KI KAŽEJO NAJBOLJ NELAGODJE IN IMAJO T-OCENJEVANJE. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: OTENUTO UGOTAVLJA, DA TUDI V NAŠI ŠOLI VEDNO BOLJ POVPRAŠEVANJE PO VEČJI INTENZIFIKACIJI MOTORIČNE AKTIVNOSTI, KI JO UPRAVLJAJO UČITELJI RAZREDA, KI JIH PODPIRA USPOSOBLJENO OSEBJE IN IMA POSEBNO USPOSABLJANJE ZA MOTORISTIČNO IZOBRAŽEVANJE, OMOGOČA INTEGRACIJO IN DOSEGANJE LUTENZA PRVEGA DRUGEGA IN TRETJEGA RAZREDA, NA KATEREGA NE VPLIVAJO AKTIVNOSTI MINISTRSKEGA ŠPORTNEGA RAZREDA, H KATEREMU SE JE ŠOLA PRIDRUŽILA ZA LA.S. 201718. GLEDE NA TO, DA MOTORIČNE AKTIVNOSTI PREDSTAVLJAJO POMEMBEN TRENUTEK V PROCESU USPOSABLJANJA MLADIH, KI POGOSTO USPEJO PREMAGATI LEMARGINATION IN NELAGODJE S SKUPINSKIMI KONSTRUKTIVNIMI AKTIVNOSTMI, V KATERIH SPOŠTUJEJO VLOGE, SPREJEMAJO PRAVILA IN OCENJUJEJO SVOJE SPOSOBNOSTI V SKLADU S SKUPNIMI CILJI, ZATO JE ODLOČENO, DA SE KOT UPORABNIKI PROJEKTA IDENTIFICIRAJO, KI SPADAJO V ENEGA OD ŠESTIH DRUGIH RAZREDOV KROGA, KI KAŽEJO NAJBOLJ NELAGODJE IN IMAJO T-OCENJEVANJE. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: OTENUTO UGOTAVLJA, DA TUDI V NAŠI ŠOLI VEDNO BOLJ POVPRAŠEVANJE PO VEČJI INTENZIFIKACIJI MOTORIČNE AKTIVNOSTI, KI JO UPRAVLJAJO UČITELJI RAZREDA, KI JIH PODPIRA USPOSOBLJENO OSEBJE IN IMA POSEBNO USPOSABLJANJE ZA MOTORISTIČNO IZOBRAŽEVANJE, OMOGOČA INTEGRACIJO IN DOSEGANJE LUTENZA PRVEGA DRUGEGA IN TRETJEGA RAZREDA, NA KATEREGA NE VPLIVAJO AKTIVNOSTI MINISTRSKEGA ŠPORTNEGA RAZREDA, H KATEREMU SE JE ŠOLA PRIDRUŽILA ZA LA.S. 201718. GLEDE NA TO, DA MOTORIČNE AKTIVNOSTI PREDSTAVLJAJO POMEMBEN TRENUTEK V PROCESU USPOSABLJANJA MLADIH, KI POGOSTO USPEJO PREMAGATI LEMARGINATION IN NELAGODJE S SKUPINSKIMI KONSTRUKTIVNIMI AKTIVNOSTMI, V KATERIH SPOŠTUJEJO VLOGE, SPREJEMAJO PRAVILA IN OCENJUJEJO SVOJE SPOSOBNOSTI V SKLADU S SKUPNIMI CILJI, ZATO JE ODLOČENO, DA SE KOT UPORABNIKI PROJEKTA IDENTIFICIRAJO, KI SPADAJO V ENEGA OD ŠESTIH DRUGIH RAZREDOV KROGA, KI KAŽEJO NAJBOLJ NELAGODJE IN IMAJO T-OCENJEVANJE. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
OTENUTO VŠIMNĚTE SI, ŽE I V NAŠÍ ŠKOLE STÁLE VÍCE A VÍCE POPTÁVKA PO VĚTŠÍ INTENZIFIKACI MOTORICKÉ ČINNOSTI ŘÍZENÉ UČITELI TŘÍDY PODPOROVANÉ KVALIFIKOVANÝM PERSONÁLEM A MAJÍCÍ SPECIFICKÉ ŠKOLENÍ PRO MOTORIKU TENTO PROJEKT UMOŽŇUJE INTEGROVAT A DOSÁHNOUT LUTENZA PRVNÍ DRUHÉ A TŘETÍ TŘÍDY, KTERÉ NEJSOU OVLIVNĚNY AKTIVIT MINISTERSKÉHO PROJEKTU SPORTOVNÍ TŘÍDY, KE KTERÉ SE ŠKOLA PŘIPOJILA PRO LA.S. 201718. VZHLEDEM K TOMU, ŽE MOTORICKÉ ČINNOSTI PŘEDSTAVUJÍ DŮLEŽITÝ OKAMŽIK V PROCESU ODBORNÉ PŘÍPRAVY MLADÝCH LIDÍ, KTEŘÍ ČASTO DOKÁŽOU PŘEKONAT LEMARGINACE A NEPOHODLÍ PROSTŘEDNICTVÍM SKUPINOVÝCH KONSTRUKTIVNÍCH AKTIVIT, VE KTERÝCH RESPEKTUJÍ ROLE, PŘIJÍMAJÍ PRAVIDLA A HODNOTÍ SVÉ SCHOPNOSTI PODLE SPOLEČNÝCH CÍLŮ, JE ROZHODNUTO IDENTIFIKOVAT JAKO UŽIVATELE STUDENTŮ PROJEKTU PATŘÍCÍCH DO JEDNÉ ZE ŠESTI DRUHÝCH TŘÍD KRUHU, KTERÉ VYKAZUJÍ NEJVĚTŠÍ NEPOHODLÍ A KTEŘÍ MAJÍ HODNOCENÍ T-E-VYHODNOCENÍ (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: OTENUTO VŠIMNĚTE SI, ŽE I V NAŠÍ ŠKOLE STÁLE VÍCE A VÍCE POPTÁVKA PO VĚTŠÍ INTENZIFIKACI MOTORICKÉ ČINNOSTI ŘÍZENÉ UČITELI TŘÍDY PODPOROVANÉ KVALIFIKOVANÝM PERSONÁLEM A MAJÍCÍ SPECIFICKÉ ŠKOLENÍ PRO MOTORIKU TENTO PROJEKT UMOŽŇUJE INTEGROVAT A DOSÁHNOUT LUTENZA PRVNÍ DRUHÉ A TŘETÍ TŘÍDY, KTERÉ NEJSOU OVLIVNĚNY AKTIVIT MINISTERSKÉHO PROJEKTU SPORTOVNÍ TŘÍDY, KE KTERÉ SE ŠKOLA PŘIPOJILA PRO LA.S. 201718. VZHLEDEM K TOMU, ŽE MOTORICKÉ ČINNOSTI PŘEDSTAVUJÍ DŮLEŽITÝ OKAMŽIK V PROCESU ODBORNÉ PŘÍPRAVY MLADÝCH LIDÍ, KTEŘÍ ČASTO DOKÁŽOU PŘEKONAT LEMARGINACE A NEPOHODLÍ PROSTŘEDNICTVÍM SKUPINOVÝCH KONSTRUKTIVNÍCH AKTIVIT, VE KTERÝCH RESPEKTUJÍ ROLE, PŘIJÍMAJÍ PRAVIDLA A HODNOTÍ SVÉ SCHOPNOSTI PODLE SPOLEČNÝCH CÍLŮ, JE ROZHODNUTO IDENTIFIKOVAT JAKO UŽIVATELE STUDENTŮ PROJEKTU PATŘÍCÍCH DO JEDNÉ ZE ŠESTI DRUHÝCH TŘÍD KRUHU, KTERÉ VYKAZUJÍ NEJVĚTŠÍ NEPOHODLÍ A KTEŘÍ MAJÍ HODNOCENÍ T-E-VYHODNOCENÍ (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: OTENUTO VŠIMNĚTE SI, ŽE I V NAŠÍ ŠKOLE STÁLE VÍCE A VÍCE POPTÁVKA PO VĚTŠÍ INTENZIFIKACI MOTORICKÉ ČINNOSTI ŘÍZENÉ UČITELI TŘÍDY PODPOROVANÉ KVALIFIKOVANÝM PERSONÁLEM A MAJÍCÍ SPECIFICKÉ ŠKOLENÍ PRO MOTORIKU TENTO PROJEKT UMOŽŇUJE INTEGROVAT A DOSÁHNOUT LUTENZA PRVNÍ DRUHÉ A TŘETÍ TŘÍDY, KTERÉ NEJSOU OVLIVNĚNY AKTIVIT MINISTERSKÉHO PROJEKTU SPORTOVNÍ TŘÍDY, KE KTERÉ SE ŠKOLA PŘIPOJILA PRO LA.S. 201718. VZHLEDEM K TOMU, ŽE MOTORICKÉ ČINNOSTI PŘEDSTAVUJÍ DŮLEŽITÝ OKAMŽIK V PROCESU ODBORNÉ PŘÍPRAVY MLADÝCH LIDÍ, KTEŘÍ ČASTO DOKÁŽOU PŘEKONAT LEMARGINACE A NEPOHODLÍ PROSTŘEDNICTVÍM SKUPINOVÝCH KONSTRUKTIVNÍCH AKTIVIT, VE KTERÝCH RESPEKTUJÍ ROLE, PŘIJÍMAJÍ PRAVIDLA A HODNOTÍ SVÉ SCHOPNOSTI PODLE SPOLEČNÝCH CÍLŮ, JE ROZHODNUTO IDENTIFIKOVAT JAKO UŽIVATELE STUDENTŮ PROJEKTU PATŘÍCÍCH DO JEDNÉ ZE ŠESTI DRUHÝCH TŘÍD KRUHU, KTERÉ VYKAZUJÍ NEJVĚTŠÍ NEPOHODLÍ A KTEŘÍ MAJÍ HODNOCENÍ T-E-VYHODNOCENÍ (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
OTENUTO PAŽYMI, KAD NET IR MŪSŲ MOKYKLOJE VIS DAUGIAU IR DAUGIAU POREIKIO INTENSYVINTI MOTORINĘ VEIKLĄ, VALDOMĄ KLASĖS MOKYTOJŲ, REMIAMŲ KVALIFIKUOTŲ DARBUOTOJŲ IR TURINČIŲ SPECIALŲ MOKYMĄ MOTORINIŲ TRANSPORTO PRIEMONIŲ UGDYMUI, ŠIS PROJEKTAS LEIDŽIA INTEGRUOTI IR PASIEKTI PIRMOS ANTROSIOS IR TREČIOSIOS KLASĖS LUTENZA, KURIOMS ĮTAKOS NETURI MINISTRŲ PROJEKTO SPORTO KLASĖS, PRIE KURIOS MOKYKLA PRISIJUNGĖ PRIE LA.S. 201718, VEIKLA. ATSIŽVELGIANT Į TAI, KAD MOTORINĖ VEIKLA YRA SVARBUS MOMENTAS JAUNŲ ŽMONIŲ, KURIE DAŽNAI SUGEBA ĮVEIKTI LEMARGINATION IR DISKOMFORTĄ PER GRUPINĘ KONSTRUKTYVIĄ VEIKLĄ, KURIOJE JIE GERBIA VAIDMENIS, PRIIMA TAISYKLES IR VERTINA JŲ GEBĖJIMUS PAGAL BENDRUS TIKSLUS, MOKYMO PROCESE YRA PASIRYŽĘ IDENTIFIKUOTI PROJEKTO STUDENTUS, PRIKLAUSANČIUS VIENAI IŠ ŠEŠIŲ ANTRŲJŲ KLASIŲ, KURIOS RODO DIDŽIAUSIĄ DISKOMFORTĄ IR KURIE TURI T-VERTINIMĄ. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: OTENUTO PAŽYMI, KAD NET IR MŪSŲ MOKYKLOJE VIS DAUGIAU IR DAUGIAU POREIKIO INTENSYVINTI MOTORINĘ VEIKLĄ, VALDOMĄ KLASĖS MOKYTOJŲ, REMIAMŲ KVALIFIKUOTŲ DARBUOTOJŲ IR TURINČIŲ SPECIALŲ MOKYMĄ MOTORINIŲ TRANSPORTO PRIEMONIŲ UGDYMUI, ŠIS PROJEKTAS LEIDŽIA INTEGRUOTI IR PASIEKTI PIRMOS ANTROSIOS IR TREČIOSIOS KLASĖS LUTENZA, KURIOMS ĮTAKOS NETURI MINISTRŲ PROJEKTO SPORTO KLASĖS, PRIE KURIOS MOKYKLA PRISIJUNGĖ PRIE LA.S. 201718, VEIKLA. ATSIŽVELGIANT Į TAI, KAD MOTORINĖ VEIKLA YRA SVARBUS MOMENTAS JAUNŲ ŽMONIŲ, KURIE DAŽNAI SUGEBA ĮVEIKTI LEMARGINATION IR DISKOMFORTĄ PER GRUPINĘ KONSTRUKTYVIĄ VEIKLĄ, KURIOJE JIE GERBIA VAIDMENIS, PRIIMA TAISYKLES IR VERTINA JŲ GEBĖJIMUS PAGAL BENDRUS TIKSLUS, MOKYMO PROCESE YRA PASIRYŽĘ IDENTIFIKUOTI PROJEKTO STUDENTUS, PRIKLAUSANČIUS VIENAI IŠ ŠEŠIŲ ANTRŲJŲ KLASIŲ, KURIOS RODO DIDŽIAUSIĄ DISKOMFORTĄ IR KURIE TURI T-VERTINIMĄ. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: OTENUTO PAŽYMI, KAD NET IR MŪSŲ MOKYKLOJE VIS DAUGIAU IR DAUGIAU POREIKIO INTENSYVINTI MOTORINĘ VEIKLĄ, VALDOMĄ KLASĖS MOKYTOJŲ, REMIAMŲ KVALIFIKUOTŲ DARBUOTOJŲ IR TURINČIŲ SPECIALŲ MOKYMĄ MOTORINIŲ TRANSPORTO PRIEMONIŲ UGDYMUI, ŠIS PROJEKTAS LEIDŽIA INTEGRUOTI IR PASIEKTI PIRMOS ANTROSIOS IR TREČIOSIOS KLASĖS LUTENZA, KURIOMS ĮTAKOS NETURI MINISTRŲ PROJEKTO SPORTO KLASĖS, PRIE KURIOS MOKYKLA PRISIJUNGĖ PRIE LA.S. 201718, VEIKLA. ATSIŽVELGIANT Į TAI, KAD MOTORINĖ VEIKLA YRA SVARBUS MOMENTAS JAUNŲ ŽMONIŲ, KURIE DAŽNAI SUGEBA ĮVEIKTI LEMARGINATION IR DISKOMFORTĄ PER GRUPINĘ KONSTRUKTYVIĄ VEIKLĄ, KURIOJE JIE GERBIA VAIDMENIS, PRIIMA TAISYKLES IR VERTINA JŲ GEBĖJIMUS PAGAL BENDRUS TIKSLUS, MOKYMO PROCESE YRA PASIRYŽĘ IDENTIFIKUOTI PROJEKTO STUDENTUS, PRIKLAUSANČIUS VIENAI IŠ ŠEŠIŲ ANTRŲJŲ KLASIŲ, KURIOS RODO DIDŽIAUSIĄ DISKOMFORTĄ IR KURIE TURI T-VERTINIMĄ. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
OTENUTO ATZĪMĒ, KA PAT MŪSU SKOLĀ ARVIEN VAIRĀK TIEK PIEPRASĪTA INTENSĪVĀKA MOTORĀ AKTIVITĀTE, KO VADA KLASES SKOLOTĀJI, KURUS ATBALSTA KVALIFICĒTI DARBINIEKI UN KURIEM IR ĪPAŠA APMĀCĪBA AUTOIZGLĪTĪBAI, ŠIS PROJEKTS ĻAUJ INTEGRĒT UN SASNIEGT LUTENZA PIRMAJĀ OTRAJĀ UN TREŠAJĀ KLASĒ, KO NEIETEKMĒ MINISTRU PROJEKTA SPORTA KLASES AKTIVITĀTES, KURĀM SKOLA IR PIEVIENOJUSIES LA.S. 201718. ŅEMOT VĒRĀ TO, KA MOTORISKĀS AKTIVITĀTES IR NOZĪMĪGS BRĪDIS JAUNIEŠU APMĀCĪBĀ, KURIEM BIEŽI IZDODAS PĀRVARĒT LEMARGINATION UN DISKOMFORTU AR GRUPU KONSTRUKTĪVĀM AKTIVITĀTĒM, KURĀS VIŅI IEVĒRO LOMAS, PIEŅEM NOTEIKUMUS UN NOVĒRTĒ SAVAS SPĒJAS SASKAŅĀ AR KOPĪGIEM MĒRĶIEM, IR APŅĒMIES IDENTIFICĒT KĀ PROJEKTA LIETOTĀJUS, KAS PIEDER PIE VIENAS NO SEŠĀM OTRAJĀM LOKA KLASĒM, KURAS UZRĀDA VISLIELĀKO DISKOMFORTU UN KURIEM IR T-NOVĒRTĒJUMS. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: OTENUTO ATZĪMĒ, KA PAT MŪSU SKOLĀ ARVIEN VAIRĀK TIEK PIEPRASĪTA INTENSĪVĀKA MOTORĀ AKTIVITĀTE, KO VADA KLASES SKOLOTĀJI, KURUS ATBALSTA KVALIFICĒTI DARBINIEKI UN KURIEM IR ĪPAŠA APMĀCĪBA AUTOIZGLĪTĪBAI, ŠIS PROJEKTS ĻAUJ INTEGRĒT UN SASNIEGT LUTENZA PIRMAJĀ OTRAJĀ UN TREŠAJĀ KLASĒ, KO NEIETEKMĒ MINISTRU PROJEKTA SPORTA KLASES AKTIVITĀTES, KURĀM SKOLA IR PIEVIENOJUSIES LA.S. 201718. ŅEMOT VĒRĀ TO, KA MOTORISKĀS AKTIVITĀTES IR NOZĪMĪGS BRĪDIS JAUNIEŠU APMĀCĪBĀ, KURIEM BIEŽI IZDODAS PĀRVARĒT LEMARGINATION UN DISKOMFORTU AR GRUPU KONSTRUKTĪVĀM AKTIVITĀTĒM, KURĀS VIŅI IEVĒRO LOMAS, PIEŅEM NOTEIKUMUS UN NOVĒRTĒ SAVAS SPĒJAS SASKAŅĀ AR KOPĪGIEM MĒRĶIEM, IR APŅĒMIES IDENTIFICĒT KĀ PROJEKTA LIETOTĀJUS, KAS PIEDER PIE VIENAS NO SEŠĀM OTRAJĀM LOKA KLASĒM, KURAS UZRĀDA VISLIELĀKO DISKOMFORTU UN KURIEM IR T-NOVĒRTĒJUMS. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: OTENUTO ATZĪMĒ, KA PAT MŪSU SKOLĀ ARVIEN VAIRĀK TIEK PIEPRASĪTA INTENSĪVĀKA MOTORĀ AKTIVITĀTE, KO VADA KLASES SKOLOTĀJI, KURUS ATBALSTA KVALIFICĒTI DARBINIEKI UN KURIEM IR ĪPAŠA APMĀCĪBA AUTOIZGLĪTĪBAI, ŠIS PROJEKTS ĻAUJ INTEGRĒT UN SASNIEGT LUTENZA PIRMAJĀ OTRAJĀ UN TREŠAJĀ KLASĒ, KO NEIETEKMĒ MINISTRU PROJEKTA SPORTA KLASES AKTIVITĀTES, KURĀM SKOLA IR PIEVIENOJUSIES LA.S. 201718. ŅEMOT VĒRĀ TO, KA MOTORISKĀS AKTIVITĀTES IR NOZĪMĪGS BRĪDIS JAUNIEŠU APMĀCĪBĀ, KURIEM BIEŽI IZDODAS PĀRVARĒT LEMARGINATION UN DISKOMFORTU AR GRUPU KONSTRUKTĪVĀM AKTIVITĀTĒM, KURĀS VIŅI IEVĒRO LOMAS, PIEŅEM NOTEIKUMUS UN NOVĒRTĒ SAVAS SPĒJAS SASKAŅĀ AR KOPĪGIEM MĒRĶIEM, IR APŅĒMIES IDENTIFICĒT KĀ PROJEKTA LIETOTĀJUS, KAS PIEDER PIE VIENAS NO SEŠĀM OTRAJĀM LOKA KLASĒM, KURAS UZRĀDA VISLIELĀKO DISKOMFORTU UN KURIEM IR T-NOVĒRTĒJUMS. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
OTENUTO ОТБЕЛЯЗВА, ЧЕ ДОРИ И В НАШЕТО УЧИЛИЩЕ ВСЕ ПОВЕЧЕ И ПОВЕЧЕ ТЪРСЕНЕТО НА ПО-ГОЛЯМА ИНТЕНЗИФИКАЦИЯ НА ДВИГАТЕЛНАТА ДЕЙНОСТ, УПРАВЛЯВАНА ОТ УЧИТЕЛИТЕ ОТ КЛАСА, ПОДПОМАГАН ОТ КВАЛИФИЦИРАН ПЕРСОНАЛ И ПРИТЕЖАВАЩО СПЕЦИФИЧНО ОБУЧЕНИЕ ЗА ОБУЧЕНИЕ ПО МОТОРНИ ПРЕВОЗНИ СРЕДСТВА, ТОЗИ ПРОЕКТ ПОЗВОЛЯВА ДА СЕ ИНТЕГРИРА И ДОСТИГНЕ LUTENZA ОТ ПЪРВИЯ ВТОРИ И ТРЕТИ КЛАС, КОИТО НЕ СА ЗАСЕГНАТИ ОТ ДЕЙНОСТИТЕ НА СПОРТНИЯ КЛАС ПО МИНИСТЕРСКИ ПРОЕКТ, КЪМ КОЙТО УЧИЛИЩЕТО СЕ Е ПРИСЪЕДИНИЛО ЗА LA.S. 201718. С ОГЛЕД НА ФАКТА, ЧЕ МОТОРНИТЕ ДЕЙНОСТИ ПРЕДСТАВЛЯВАТ ВАЖЕН МОМЕНТ В ПРОЦЕСА НА ОБУЧЕНИЕ НА МЛАДИ ХОРА, КОИТО ЧЕСТО УСПЯВАТ ДА ПРЕОДОЛЕЯТ ЛЕМАРЖИНАЦИЯ И ДИСКОМФОРТ ЧРЕЗ ГРУПОВИ КОНСТРУКТИВНИ ДЕЙНОСТИ, В КОИТО ТЕ УВАЖАВАТ РОЛИТЕ, ПРИЕМАТ ПРАВИЛАТА И ОЦЕНЯВАТ СВОИТЕ СПОСОБНОСТИ СПОРЕД ОБЩИТЕ ЦЕЛИ, Е РЕШЕНО ДА ИДЕНТИФИЦИРАТ КАТО ПОТРЕБИТЕЛИ НА ПРОЕКТА УЧЕНИЦИ, ПРИНАДЛЕЖАЩИ КЪМ ЕДИН ОТ ШЕСТТЕ ВТОРИ КЛАСА НА КРЪГА, КОИТО ПОКАЗВАТ НАЙ-НЕУДОБСТВО И КОИТО ИМАТ T-ОЦЕНКА (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: OTENUTO ОТБЕЛЯЗВА, ЧЕ ДОРИ И В НАШЕТО УЧИЛИЩЕ ВСЕ ПОВЕЧЕ И ПОВЕЧЕ ТЪРСЕНЕТО НА ПО-ГОЛЯМА ИНТЕНЗИФИКАЦИЯ НА ДВИГАТЕЛНАТА ДЕЙНОСТ, УПРАВЛЯВАНА ОТ УЧИТЕЛИТЕ ОТ КЛАСА, ПОДПОМАГАН ОТ КВАЛИФИЦИРАН ПЕРСОНАЛ И ПРИТЕЖАВАЩО СПЕЦИФИЧНО ОБУЧЕНИЕ ЗА ОБУЧЕНИЕ ПО МОТОРНИ ПРЕВОЗНИ СРЕДСТВА, ТОЗИ ПРОЕКТ ПОЗВОЛЯВА ДА СЕ ИНТЕГРИРА И ДОСТИГНЕ LUTENZA ОТ ПЪРВИЯ ВТОРИ И ТРЕТИ КЛАС, КОИТО НЕ СА ЗАСЕГНАТИ ОТ ДЕЙНОСТИТЕ НА СПОРТНИЯ КЛАС ПО МИНИСТЕРСКИ ПРОЕКТ, КЪМ КОЙТО УЧИЛИЩЕТО СЕ Е ПРИСЪЕДИНИЛО ЗА LA.S. 201718. С ОГЛЕД НА ФАКТА, ЧЕ МОТОРНИТЕ ДЕЙНОСТИ ПРЕДСТАВЛЯВАТ ВАЖЕН МОМЕНТ В ПРОЦЕСА НА ОБУЧЕНИЕ НА МЛАДИ ХОРА, КОИТО ЧЕСТО УСПЯВАТ ДА ПРЕОДОЛЕЯТ ЛЕМАРЖИНАЦИЯ И ДИСКОМФОРТ ЧРЕЗ ГРУПОВИ КОНСТРУКТИВНИ ДЕЙНОСТИ, В КОИТО ТЕ УВАЖАВАТ РОЛИТЕ, ПРИЕМАТ ПРАВИЛАТА И ОЦЕНЯВАТ СВОИТЕ СПОСОБНОСТИ СПОРЕД ОБЩИТЕ ЦЕЛИ, Е РЕШЕНО ДА ИДЕНТИФИЦИРАТ КАТО ПОТРЕБИТЕЛИ НА ПРОЕКТА УЧЕНИЦИ, ПРИНАДЛЕЖАЩИ КЪМ ЕДИН ОТ ШЕСТТЕ ВТОРИ КЛАСА НА КРЪГА, КОИТО ПОКАЗВАТ НАЙ-НЕУДОБСТВО И КОИТО ИМАТ T-ОЦЕНКА (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: OTENUTO ОТБЕЛЯЗВА, ЧЕ ДОРИ И В НАШЕТО УЧИЛИЩЕ ВСЕ ПОВЕЧЕ И ПОВЕЧЕ ТЪРСЕНЕТО НА ПО-ГОЛЯМА ИНТЕНЗИФИКАЦИЯ НА ДВИГАТЕЛНАТА ДЕЙНОСТ, УПРАВЛЯВАНА ОТ УЧИТЕЛИТЕ ОТ КЛАСА, ПОДПОМАГАН ОТ КВАЛИФИЦИРАН ПЕРСОНАЛ И ПРИТЕЖАВАЩО СПЕЦИФИЧНО ОБУЧЕНИЕ ЗА ОБУЧЕНИЕ ПО МОТОРНИ ПРЕВОЗНИ СРЕДСТВА, ТОЗИ ПРОЕКТ ПОЗВОЛЯВА ДА СЕ ИНТЕГРИРА И ДОСТИГНЕ LUTENZA ОТ ПЪРВИЯ ВТОРИ И ТРЕТИ КЛАС, КОИТО НЕ СА ЗАСЕГНАТИ ОТ ДЕЙНОСТИТЕ НА СПОРТНИЯ КЛАС ПО МИНИСТЕРСКИ ПРОЕКТ, КЪМ КОЙТО УЧИЛИЩЕТО СЕ Е ПРИСЪЕДИНИЛО ЗА LA.S. 201718. С ОГЛЕД НА ФАКТА, ЧЕ МОТОРНИТЕ ДЕЙНОСТИ ПРЕДСТАВЛЯВАТ ВАЖЕН МОМЕНТ В ПРОЦЕСА НА ОБУЧЕНИЕ НА МЛАДИ ХОРА, КОИТО ЧЕСТО УСПЯВАТ ДА ПРЕОДОЛЕЯТ ЛЕМАРЖИНАЦИЯ И ДИСКОМФОРТ ЧРЕЗ ГРУПОВИ КОНСТРУКТИВНИ ДЕЙНОСТИ, В КОИТО ТЕ УВАЖАВАТ РОЛИТЕ, ПРИЕМАТ ПРАВИЛАТА И ОЦЕНЯВАТ СВОИТЕ СПОСОБНОСТИ СПОРЕД ОБЩИТЕ ЦЕЛИ, Е РЕШЕНО ДА ИДЕНТИФИЦИРАТ КАТО ПОТРЕБИТЕЛИ НА ПРОЕКТА УЧЕНИЦИ, ПРИНАДЛЕЖАЩИ КЪМ ЕДИН ОТ ШЕСТТЕ ВТОРИ КЛАСА НА КРЪГА, КОИТО ПОКАЗВАТ НАЙ-НЕУДОБСТВО И КОИТО ИМАТ T-ОЦЕНКА (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
AZ OTENUTO MEGJEGYZI, HOGY MÉG ISKOLÁNKBAN IS EGYRE INKÁBB IGÉNY VAN A KÉPZETT SZEMÉLYZET ÁLTAL TÁMOGATOTT ÉS A GÉPJÁRMŰ-OKTATÁSHOZ SZÜKSÉGES SPECIÁLIS KÉPZÉSSEL RENDELKEZŐ OSZTÁLY TANÁRAI ÁLTAL IRÁNYÍTOTT MOTOROS TEVÉKENYSÉG INTENZÍVEBBÉ TÉTELÉRE. EZ A PROJEKT LEHETŐVÉ TESZI, HOGY INTEGRÁLJA ÉS ELÉRJE AZ ELSŐ MÁSODIK ÉS HARMADIK OSZTÁLY LUTENZA-JÁT, AMELYET NEM ÉRINT A MINISZTERI PROJEKT SPORT OSZTÁLYÁNAK TEVÉKENYSÉGE, AMELYHEZ AZ ISKOLA CSATLAKOZOTT A LA.S. 201718. TEKINTETTEL ARRA A TÉNYRE, HOGY A MOTOROS TEVÉKENYSÉGEK FONTOS PILLANATOT JELENTENEK A FIATALOK KÉPZÉSI FOLYAMATÁBAN, AKIK GYAKRAN KÉPESEK LEKÜZDENI A LEMARGINATION-OT ÉS A KÉNYELMETLENSÉGET CSOPORTOS KONSTRUKTÍV TEVÉKENYSÉGEK RÉVÉN, AMELYEKBEN TISZTELETBEN TARTJÁK A SZEREPEKET, ELFOGADJÁK A SZABÁLYOKAT ÉS ÉRTÉKELIK KÉPESSÉGEIKET A KÖZÖS CÉLOK SZERINT, ELHATÁROZTÁK, HOGY A PROJEKT FELHASZNÁLÓIKÉNT AZONOSÍTJÁK A KÖR HAT MÁSODIK OSZTÁLYÁNAK EGYIKÉBE TARTOZÓ DIÁKOKAT, AKIK A LEGKOMFORTOSABBAK, ÉS AKIK A T-ÉRTÉKELÉSSEL RENDELKEZNEK. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: AZ OTENUTO MEGJEGYZI, HOGY MÉG ISKOLÁNKBAN IS EGYRE INKÁBB IGÉNY VAN A KÉPZETT SZEMÉLYZET ÁLTAL TÁMOGATOTT ÉS A GÉPJÁRMŰ-OKTATÁSHOZ SZÜKSÉGES SPECIÁLIS KÉPZÉSSEL RENDELKEZŐ OSZTÁLY TANÁRAI ÁLTAL IRÁNYÍTOTT MOTOROS TEVÉKENYSÉG INTENZÍVEBBÉ TÉTELÉRE. EZ A PROJEKT LEHETŐVÉ TESZI, HOGY INTEGRÁLJA ÉS ELÉRJE AZ ELSŐ MÁSODIK ÉS HARMADIK OSZTÁLY LUTENZA-JÁT, AMELYET NEM ÉRINT A MINISZTERI PROJEKT SPORT OSZTÁLYÁNAK TEVÉKENYSÉGE, AMELYHEZ AZ ISKOLA CSATLAKOZOTT A LA.S. 201718. TEKINTETTEL ARRA A TÉNYRE, HOGY A MOTOROS TEVÉKENYSÉGEK FONTOS PILLANATOT JELENTENEK A FIATALOK KÉPZÉSI FOLYAMATÁBAN, AKIK GYAKRAN KÉPESEK LEKÜZDENI A LEMARGINATION-OT ÉS A KÉNYELMETLENSÉGET CSOPORTOS KONSTRUKTÍV TEVÉKENYSÉGEK RÉVÉN, AMELYEKBEN TISZTELETBEN TARTJÁK A SZEREPEKET, ELFOGADJÁK A SZABÁLYOKAT ÉS ÉRTÉKELIK KÉPESSÉGEIKET A KÖZÖS CÉLOK SZERINT, ELHATÁROZTÁK, HOGY A PROJEKT FELHASZNÁLÓIKÉNT AZONOSÍTJÁK A KÖR HAT MÁSODIK OSZTÁLYÁNAK EGYIKÉBE TARTOZÓ DIÁKOKAT, AKIK A LEGKOMFORTOSABBAK, ÉS AKIK A T-ÉRTÉKELÉSSEL RENDELKEZNEK. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: AZ OTENUTO MEGJEGYZI, HOGY MÉG ISKOLÁNKBAN IS EGYRE INKÁBB IGÉNY VAN A KÉPZETT SZEMÉLYZET ÁLTAL TÁMOGATOTT ÉS A GÉPJÁRMŰ-OKTATÁSHOZ SZÜKSÉGES SPECIÁLIS KÉPZÉSSEL RENDELKEZŐ OSZTÁLY TANÁRAI ÁLTAL IRÁNYÍTOTT MOTOROS TEVÉKENYSÉG INTENZÍVEBBÉ TÉTELÉRE. EZ A PROJEKT LEHETŐVÉ TESZI, HOGY INTEGRÁLJA ÉS ELÉRJE AZ ELSŐ MÁSODIK ÉS HARMADIK OSZTÁLY LUTENZA-JÁT, AMELYET NEM ÉRINT A MINISZTERI PROJEKT SPORT OSZTÁLYÁNAK TEVÉKENYSÉGE, AMELYHEZ AZ ISKOLA CSATLAKOZOTT A LA.S. 201718. TEKINTETTEL ARRA A TÉNYRE, HOGY A MOTOROS TEVÉKENYSÉGEK FONTOS PILLANATOT JELENTENEK A FIATALOK KÉPZÉSI FOLYAMATÁBAN, AKIK GYAKRAN KÉPESEK LEKÜZDENI A LEMARGINATION-OT ÉS A KÉNYELMETLENSÉGET CSOPORTOS KONSTRUKTÍV TEVÉKENYSÉGEK RÉVÉN, AMELYEKBEN TISZTELETBEN TARTJÁK A SZEREPEKET, ELFOGADJÁK A SZABÁLYOKAT ÉS ÉRTÉKELIK KÉPESSÉGEIKET A KÖZÖS CÉLOK SZERINT, ELHATÁROZTÁK, HOGY A PROJEKT FELHASZNÁLÓIKÉNT AZONOSÍTJÁK A KÖR HAT MÁSODIK OSZTÁLYÁNAK EGYIKÉBE TARTOZÓ DIÁKOKAT, AKIK A LEGKOMFORTOSABBAK, ÉS AKIK A T-ÉRTÉKELÉSSEL RENDELKEZNEK. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TUGANN OTENUTO FAOI DEARA GO FIÚ SA SCOIL NÍOS MÓ AGUS NÍOS MÓ AN T-ÉILEAMH AR DHIANSAOTHRÚ NÍOS MÓ AR AN NGNÍOMHAÍOCHT MÓTAIR ATÁ Á BAINISTIÚ AG MÚINTEOIRÍ AN RANGA LE TACAÍOCHT Ó FHOIREANN CHÁILITHE AGUS AG A BHFUIL OILIÚINT SHONRACH DO MHÓTAROIDEACHAS CEADAÍONN AN TIONSCADAL SEO A CHOMHTHÁTHÚ AGUS A BHAINT AMACH LUTENZA DEN CHÉAD DARA AGUS TRÍÚ RANGANNA NACH BHFUIL TIONCHAR AG GNÍOMHAÍOCHTAÍ AN RANG TIONSCADAIL AIREACHTA SPÓIRT A BHFUIL AN SCOIL TAR ÉIS DUL ISTEACH DO LA.S. 201718. ÓS RUD É GO LÉIRÍONN GNÍOMHAÍOCHTAÍ MÓTAIR NÓIMÉAD TÁBHACHTACH I BPRÓISEAS OILIÚNA DAOINE ÓGA A BHAINISTÍONN GO MINIC LEMARGINATION AGUS MÍCHOMPORD A SHÁRÚ TRÍ GHNÍOMHAÍOCHTAÍ CUIDITHEACHA GRÚPA INA N-URRAMAÍONN SIAD RÓIL GLACADH LEIS NA RIALACHA AGUS A GCUMAS A MHEAS DE RÉIR SPRIOCANNA COMHCHOITEANNA, TÁ SÉ MEÁITE AR MHIC LÉINN AN TIONSCADAIL A BHAINEANN LE CEANN DE NA SÉ RANG DARA DEN CHIORCAL A LÉIRÍONN AN MÍCHOMPORD IS MÓ AGUS A BHFUIL T-MEASTÓIREACHT ACU A AITHINT MAR ÚSÁIDEOIRÍ AN TIONSCADAIL (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TUGANN OTENUTO FAOI DEARA GO FIÚ SA SCOIL NÍOS MÓ AGUS NÍOS MÓ AN T-ÉILEAMH AR DHIANSAOTHRÚ NÍOS MÓ AR AN NGNÍOMHAÍOCHT MÓTAIR ATÁ Á BAINISTIÚ AG MÚINTEOIRÍ AN RANGA LE TACAÍOCHT Ó FHOIREANN CHÁILITHE AGUS AG A BHFUIL OILIÚINT SHONRACH DO MHÓTAROIDEACHAS CEADAÍONN AN TIONSCADAL SEO A CHOMHTHÁTHÚ AGUS A BHAINT AMACH LUTENZA DEN CHÉAD DARA AGUS TRÍÚ RANGANNA NACH BHFUIL TIONCHAR AG GNÍOMHAÍOCHTAÍ AN RANG TIONSCADAIL AIREACHTA SPÓIRT A BHFUIL AN SCOIL TAR ÉIS DUL ISTEACH DO LA.S. 201718. ÓS RUD É GO LÉIRÍONN GNÍOMHAÍOCHTAÍ MÓTAIR NÓIMÉAD TÁBHACHTACH I BPRÓISEAS OILIÚNA DAOINE ÓGA A BHAINISTÍONN GO MINIC LEMARGINATION AGUS MÍCHOMPORD A SHÁRÚ TRÍ GHNÍOMHAÍOCHTAÍ CUIDITHEACHA GRÚPA INA N-URRAMAÍONN SIAD RÓIL GLACADH LEIS NA RIALACHA AGUS A GCUMAS A MHEAS DE RÉIR SPRIOCANNA COMHCHOITEANNA, TÁ SÉ MEÁITE AR MHIC LÉINN AN TIONSCADAIL A BHAINEANN LE CEANN DE NA SÉ RANG DARA DEN CHIORCAL A LÉIRÍONN AN MÍCHOMPORD IS MÓ AGUS A BHFUIL T-MEASTÓIREACHT ACU A AITHINT MAR ÚSÁIDEOIRÍ AN TIONSCADAIL (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TUGANN OTENUTO FAOI DEARA GO FIÚ SA SCOIL NÍOS MÓ AGUS NÍOS MÓ AN T-ÉILEAMH AR DHIANSAOTHRÚ NÍOS MÓ AR AN NGNÍOMHAÍOCHT MÓTAIR ATÁ Á BAINISTIÚ AG MÚINTEOIRÍ AN RANGA LE TACAÍOCHT Ó FHOIREANN CHÁILITHE AGUS AG A BHFUIL OILIÚINT SHONRACH DO MHÓTAROIDEACHAS CEADAÍONN AN TIONSCADAL SEO A CHOMHTHÁTHÚ AGUS A BHAINT AMACH LUTENZA DEN CHÉAD DARA AGUS TRÍÚ RANGANNA NACH BHFUIL TIONCHAR AG GNÍOMHAÍOCHTAÍ AN RANG TIONSCADAIL AIREACHTA SPÓIRT A BHFUIL AN SCOIL TAR ÉIS DUL ISTEACH DO LA.S. 201718. ÓS RUD É GO LÉIRÍONN GNÍOMHAÍOCHTAÍ MÓTAIR NÓIMÉAD TÁBHACHTACH I BPRÓISEAS OILIÚNA DAOINE ÓGA A BHAINISTÍONN GO MINIC LEMARGINATION AGUS MÍCHOMPORD A SHÁRÚ TRÍ GHNÍOMHAÍOCHTAÍ CUIDITHEACHA GRÚPA INA N-URRAMAÍONN SIAD RÓIL GLACADH LEIS NA RIALACHA AGUS A GCUMAS A MHEAS DE RÉIR SPRIOCANNA COMHCHOITEANNA, TÁ SÉ MEÁITE AR MHIC LÉINN AN TIONSCADAIL A BHAINEANN LE CEANN DE NA SÉ RANG DARA DEN CHIORCAL A LÉIRÍONN AN MÍCHOMPORD IS MÓ AGUS A BHFUIL T-MEASTÓIREACHT ACU A AITHINT MAR ÚSÁIDEOIRÍ AN TIONSCADAIL (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
OTENUTO NOTERAR ATT ÄVEN I VÅR SKOLA MER OCH MER EFTERFRÅGAN PÅ EN STÖRRE INTENSIFIERING AV MOTORAKTIVITETEN SOM LEDS AV LÄRARE I KLASSEN MED STÖD AV KVALIFICERAD PERSONAL OCH SOM HAR SÄRSKILD UTBILDNING FÖR MOTORUTBILDNING DETTA PROJEKT GÖR DET MÖJLIGT ATT INTEGRERA OCH NÅ LUTENZA AV DE FÖRSTA ANDRA OCH TREDJE KLASSERNA SOM INTE PÅVERKAS AV VERKSAMHETEN I MINISTERPROJEKTET IDROTTSKLASS SOM SKOLAN HAR ANSLUTIT SIG TILL FÖR LA.S. 201718. MED TANKE PÅ ATT MOTORISKA AKTIVITETER UTGÖR ETT VIKTIGT ÖGONBLICK I UTBILDNINGSPROCESSEN FÖR UNGDOMAR SOM OFTA LYCKAS ÖVERVINNA LEMARGINATION OCH OBEHAG GENOM GRUPP KONSTRUKTIVA AKTIVITETER DÄR DE RESPEKTERAR ROLLER ACCEPTERAR REGLERNA OCH UTVÄRDERAR DERAS FÖRMÅGOR ENLIGT GEMENSAMMA MÅL ÄR DET FAST BESLUTET ATT IDENTIFIERA SOM ANVÄNDARE AV DE PROJEKTSTUDENTER SOM TILLHÖR EN AV DE SEX ANDRA KLASSERNA I CIRKELN SOM VISAR MEST OBEHAG OCH SOM HAR EN T-UTVÄRDERING (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: OTENUTO NOTERAR ATT ÄVEN I VÅR SKOLA MER OCH MER EFTERFRÅGAN PÅ EN STÖRRE INTENSIFIERING AV MOTORAKTIVITETEN SOM LEDS AV LÄRARE I KLASSEN MED STÖD AV KVALIFICERAD PERSONAL OCH SOM HAR SÄRSKILD UTBILDNING FÖR MOTORUTBILDNING DETTA PROJEKT GÖR DET MÖJLIGT ATT INTEGRERA OCH NÅ LUTENZA AV DE FÖRSTA ANDRA OCH TREDJE KLASSERNA SOM INTE PÅVERKAS AV VERKSAMHETEN I MINISTERPROJEKTET IDROTTSKLASS SOM SKOLAN HAR ANSLUTIT SIG TILL FÖR LA.S. 201718. MED TANKE PÅ ATT MOTORISKA AKTIVITETER UTGÖR ETT VIKTIGT ÖGONBLICK I UTBILDNINGSPROCESSEN FÖR UNGDOMAR SOM OFTA LYCKAS ÖVERVINNA LEMARGINATION OCH OBEHAG GENOM GRUPP KONSTRUKTIVA AKTIVITETER DÄR DE RESPEKTERAR ROLLER ACCEPTERAR REGLERNA OCH UTVÄRDERAR DERAS FÖRMÅGOR ENLIGT GEMENSAMMA MÅL ÄR DET FAST BESLUTET ATT IDENTIFIERA SOM ANVÄNDARE AV DE PROJEKTSTUDENTER SOM TILLHÖR EN AV DE SEX ANDRA KLASSERNA I CIRKELN SOM VISAR MEST OBEHAG OCH SOM HAR EN T-UTVÄRDERING (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: OTENUTO NOTERAR ATT ÄVEN I VÅR SKOLA MER OCH MER EFTERFRÅGAN PÅ EN STÖRRE INTENSIFIERING AV MOTORAKTIVITETEN SOM LEDS AV LÄRARE I KLASSEN MED STÖD AV KVALIFICERAD PERSONAL OCH SOM HAR SÄRSKILD UTBILDNING FÖR MOTORUTBILDNING DETTA PROJEKT GÖR DET MÖJLIGT ATT INTEGRERA OCH NÅ LUTENZA AV DE FÖRSTA ANDRA OCH TREDJE KLASSERNA SOM INTE PÅVERKAS AV VERKSAMHETEN I MINISTERPROJEKTET IDROTTSKLASS SOM SKOLAN HAR ANSLUTIT SIG TILL FÖR LA.S. 201718. MED TANKE PÅ ATT MOTORISKA AKTIVITETER UTGÖR ETT VIKTIGT ÖGONBLICK I UTBILDNINGSPROCESSEN FÖR UNGDOMAR SOM OFTA LYCKAS ÖVERVINNA LEMARGINATION OCH OBEHAG GENOM GRUPP KONSTRUKTIVA AKTIVITETER DÄR DE RESPEKTERAR ROLLER ACCEPTERAR REGLERNA OCH UTVÄRDERAR DERAS FÖRMÅGOR ENLIGT GEMENSAMMA MÅL ÄR DET FAST BESLUTET ATT IDENTIFIERA SOM ANVÄNDARE AV DE PROJEKTSTUDENTER SOM TILLHÖR EN AV DE SEX ANDRA KLASSERNA I CIRKELN SOM VISAR MEST OBEHAG OCH SOM HAR EN T-UTVÄRDERING (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
OTENUTO MÄRKIDA, ET ISEGI MEIE KOOLIS ÜHA ENAM NÕUDLUS SUUREMA INTENSIIVISTAMISE MOTOORSE TEGEVUSE HALDAB KLASSI ÕPETAJAD TOETAVAD KVALIFITSEERITUD TÖÖTAJAD JA OMAVAD ERIKOOLITUST MOTOORSE HARIDUSE SEE PROJEKT VÕIMALDAB INTEGREERIDA JA JÕUDA LUTENZA ESIMESE TEISE JA KOLMANDA KLASSI EI MÕJUTA TEGEVUS MINISTRITE PROJEKTI SPORDIKLASS, MILLEGA KOOL ON LIITUNUD LA.S. 201718. PIDADES SILMAS ASJAOLU, ET MOTOORSED TEGEVUSED KUJUTAVAD ENDAST OLULIST HETKE NENDE NOORTE KOOLITUSPROTSESSIS, KES SUUDAVAD SAGELI ÜLETADA LEMARGINATION’I JA EBAMUGAVUST RÜHMA KONSTRUKTIIVSE TEGEVUSE KAUDU, MILLES NAD AUSTAVAD ROLLI, AKTSEPTEERIVAD REEGLEID JA HINDAVAD OMA VÕIMEID VASTAVALT ÜHISTELE EESMÄRKIDELE, ON OTSUSTANUD MÄÄRATLEDA KUI PROJEKTI KASUTAJAD, KES KUULUVAD ÜHTE KUUEST TEISEST RINGI KLASSIST, MIS NÄITAVAD KÕIGE EBAMUGAVUST JA KELLEL ON T-HINDAMINE. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: OTENUTO MÄRKIDA, ET ISEGI MEIE KOOLIS ÜHA ENAM NÕUDLUS SUUREMA INTENSIIVISTAMISE MOTOORSE TEGEVUSE HALDAB KLASSI ÕPETAJAD TOETAVAD KVALIFITSEERITUD TÖÖTAJAD JA OMAVAD ERIKOOLITUST MOTOORSE HARIDUSE SEE PROJEKT VÕIMALDAB INTEGREERIDA JA JÕUDA LUTENZA ESIMESE TEISE JA KOLMANDA KLASSI EI MÕJUTA TEGEVUS MINISTRITE PROJEKTI SPORDIKLASS, MILLEGA KOOL ON LIITUNUD LA.S. 201718. PIDADES SILMAS ASJAOLU, ET MOTOORSED TEGEVUSED KUJUTAVAD ENDAST OLULIST HETKE NENDE NOORTE KOOLITUSPROTSESSIS, KES SUUDAVAD SAGELI ÜLETADA LEMARGINATION’I JA EBAMUGAVUST RÜHMA KONSTRUKTIIVSE TEGEVUSE KAUDU, MILLES NAD AUSTAVAD ROLLI, AKTSEPTEERIVAD REEGLEID JA HINDAVAD OMA VÕIMEID VASTAVALT ÜHISTELE EESMÄRKIDELE, ON OTSUSTANUD MÄÄRATLEDA KUI PROJEKTI KASUTAJAD, KES KUULUVAD ÜHTE KUUEST TEISEST RINGI KLASSIST, MIS NÄITAVAD KÕIGE EBAMUGAVUST JA KELLEL ON T-HINDAMINE. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: OTENUTO MÄRKIDA, ET ISEGI MEIE KOOLIS ÜHA ENAM NÕUDLUS SUUREMA INTENSIIVISTAMISE MOTOORSE TEGEVUSE HALDAB KLASSI ÕPETAJAD TOETAVAD KVALIFITSEERITUD TÖÖTAJAD JA OMAVAD ERIKOOLITUST MOTOORSE HARIDUSE SEE PROJEKT VÕIMALDAB INTEGREERIDA JA JÕUDA LUTENZA ESIMESE TEISE JA KOLMANDA KLASSI EI MÕJUTA TEGEVUS MINISTRITE PROJEKTI SPORDIKLASS, MILLEGA KOOL ON LIITUNUD LA.S. 201718. PIDADES SILMAS ASJAOLU, ET MOTOORSED TEGEVUSED KUJUTAVAD ENDAST OLULIST HETKE NENDE NOORTE KOOLITUSPROTSESSIS, KES SUUDAVAD SAGELI ÜLETADA LEMARGINATION’I JA EBAMUGAVUST RÜHMA KONSTRUKTIIVSE TEGEVUSE KAUDU, MILLES NAD AUSTAVAD ROLLI, AKTSEPTEERIVAD REEGLEID JA HINDAVAD OMA VÕIMEID VASTAVALT ÜHISTELE EESMÄRKIDELE, ON OTSUSTANUD MÄÄRATLEDA KUI PROJEKTI KASUTAJAD, KES KUULUVAD ÜHTE KUUEST TEISEST RINGI KLASSIST, MIS NÄITAVAD KÕIGE EBAMUGAVUST JA KELLEL ON T-HINDAMINE. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / programme | |||||||||||||||
| Property / programme: Education - IT - ESF/ERDF / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / fund | |||||||||||||||
| Property / fund: European Social Fund / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Trapani / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
PANTELLERIA | |||||||||||||||
| Property / location (string): PANTELLERIA / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
15,732.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 15,732.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
9,509.24 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 9,509.24 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.45 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.45 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:14, 8 April 2023
Project Q615705 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | SPORT AND MOVEMENT |
Project Q615705 in Italy |
Statements
9,509.24 Euro
0 references
15,732.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
11 March 2019
0 references
1 August 2019
0 references
15 October 2019
0 references
DIREZ. DID. "ANGELO D'AIETTI"
0 references
36°49'53.26"N, 11°56'42.14"E
0 references
OTENUTO CONTO CHE ANCHE NELLA NOSTRA SCUOLA EMERSA SEMPRE PI LA RICHIESTA DI UNA MAGGIORE INTENSIFICAZIONE DELLATTIVIT MOTORIA GESTITA DAI DOCENTI DI CLASSE AFFIANCATI DA PERSONALE QUALIFICATO ED IN POSSESSO DI FORMAZIONE SPECIFICA PER LEDUCAZIONE MOTORIA IL PRESENTE PROGETTO PERMETTE DI INTEGRARE E RAGGIUNGERE LUTENZA DELLE CLASSI PRIME SECONDE E TERZE NON INTERESSATE DALLE ATTIVIT DEL PROGETTO MINISTERIALE SPORT DI CLASSE AL QUALE LA SCUOLA HA ADERITO PER LA.S. 201718. IN CONSIDERAZIONE CHE LE ATTIVIT MOTORIE RAPPRESENTANO UN MOMENTO IMPORTANTE DEL PROCESSO FORMATIVO DEI GIOVANI CHE SPESSO RIESCONO A SUPERARE LEMARGINAZIONE ED IL DISAGIO ATTRAVERSO ATTIVIT COSTRUTTIVE DI GRUPPO NELLE QUALI RISPETTANO I RUOLI ACCETTANO LE REGOLE E VALUTANO LE PROPRIE CAPACIT IN FUNZIONE DI METE COMUNI SI DETERMINATO DI INDIVIDUARE COME UTENZA DEL PROGETTO GLI ALUNNI APPARTENENTI AD UNA DELLE SEI CLASSI SECONDE DEL CIRCOLO CHE EVIDENZIANO MAGGIORMENTE UN DISAGIO E CHE HANNO UNA VALUTAZIONE T (Italian)
0 references
OTENUTO NOTE THAT EVEN IN OUR SCHOOL MORE AND MORE THE DEMAND FOR A GREATER INTENSIFICATION OF THE MOTOR ACTIVITY MANAGED BY THE TEACHERS OF THE CLASS SUPPORTED BY QUALIFIED STAFF AND POSSESSING SPECIFIC TRAINING FOR MOTOR EDUCATION THIS PROJECT ALLOWS TO INTEGRATE AND REACH LUTENZA OF THE FIRST SECOND AND THIRD CLASSES NOT AFFECTED BY THE ACTIVITIES OF THE MINISTERIAL PROJECT SPORTS CLASS TO WHICH THE SCHOOL HAS JOINED FOR LA.S. 201718. IN VIEW OF THE FACT THAT MOTOR ACTIVITIES REPRESENT AN IMPORTANT MOMENT IN THE TRAINING PROCESS OF YOUNG PEOPLE WHO OFTEN MANAGE TO OVERCOME LEMARGINATION AND DISCOMFORT THROUGH GROUP CONSTRUCTIVE ACTIVITIES IN WHICH THEY RESPECT ROLES ACCEPT THE RULES AND EVALUATE THEIR ABILITIES ACCORDING TO COMMON GOALS IT IS DETERMINED TO IDENTIFY AS USERS OF THE PROJECT STUDENTS BELONGING TO ONE OF THE SIX SECOND CLASSES OF THE CIRCLE THAT SHOW THE MOST DISCOMFORT AND WHO HAVE A T-EVALUATION (English)
13 November 2020
0 references
ÉTANT DONNÉ QUE, MÊME DANS NOTRE ÉCOLE, LA DEMANDE D’UNE PLUS GRANDE INTENSIFICATION DE L’ACTIVITÉ MOTRICE GÉRÉE PAR DES ENSEIGNANTS DE CLASSE REJOINTS PAR UN PERSONNEL QUALIFIÉ ET EN POSSESSION D’UNE FORMATION SPÉCIFIQUE POUR L’ÉDUCATION AUTOMOBILE A ÉMERGÉ, CE PROJET PERMET D’INTÉGRER ET D’ATTEINDRE LUTENZA DES PREMIÈRE DEUXIÈME ET TROISIÈME CLASSES NON AFFECTÉES PAR LES ACTIVITÉS DU PROJET DE SPORT DE CLASSE MINISTÉRIELLE AUQUEL L’ÉCOLE S’EST JOINTE POUR LA.S. 201718. ÉTANT DONNÉ QUE LES ACTIVITÉS MOTRICES REPRÉSENTENT UN MOMENT IMPORTANT DANS LE PROCESSUS DE FORMATION DES JEUNES QUI PARVIENNENT SOUVENT À SURMONTER LA LEMARGINATION ET L’INCONFORT PAR DES ACTIVITÉS DE GROUPE CONSTRUCTIVES DANS LESQUELLES ILS RESPECTENT LES RÔLES, ACCEPTENT LES RÈGLES ET ÉVALUENT LEURS COMPÉTENCES EN FONCTION D’OBJECTIFS COMMUNS, IL EST DÉTERMINÉ À IDENTIFIER COMME UTILISATEURS DU PROJET LES ÉLÈVES APPARTENANT À L’UNE DES SIX DEUXIÈMES CLASSES DU CERCLE QUI PRÉSENTENT LE PLUS D’INCONFORT ET QUI ONT UNE ÉVALUATION. (French)
9 December 2021
0 references
ANGESICHTS DER TATSACHE, DASS AUCH IN UNSERER SCHULE DIE NACHFRAGE NACH EINER STÄRKEREN INTENSIVIERUNG DER MOTORISCHEN TÄTIGKEIT VON KLASSENLEHRERN, DIE VON QUALIFIZIERTEN MITARBEITERN BEGLEITET WERDEN UND IM BESITZ EINER SPEZIELLEN AUSBILDUNG FÜR DIE MOTORISCHE AUSBILDUNG SIND, ENTSTANDEN IST, ERMÖGLICHT DIESES PROJEKT DIE INTEGRATION UND ERREICHUNG VON LUTENZA DER ERSTEN ZWEITEN UND DRITTEN KLASSE, DIE VON DEN AKTIVITÄTEN DES SPORTPROJEKTS DER MINISTERKLASSE, DEM DIE SCHULE FÜR LA.S. 201718 BEIGETRETEN IST, NICHT BETROFFEN IST. ANGESICHTS DER TATSACHE, DASS MOTORISCHE AKTIVITÄTEN EINEN WICHTIGEN MOMENT IM AUSBILDUNGSPROZESS JUNGER MENSCHEN DARSTELLEN, DIE ES OFT SCHAFFEN, LEMARGINATION UND UNBEHAGEN DURCH KONSTRUKTIVE GRUPPENAKTIVITÄTEN ZU ÜBERWINDEN, BEI DENEN SIE DIE ROLLEN RESPEKTIEREN, DIE REGELN AKZEPTIEREN UND IHRE FÄHIGKEITEN NACH GEMEINSAMEN ZIELEN BEWERTEN, IST ES ENTSCHLOSSEN, ALS NUTZER DES PROJEKTS DIE SCHÜLER EINER DER SECHS ZWEITEN KLASSEN DES KREISES ZU IDENTIFIZIEREN, DIE AM MEISTEN EIN UNBEHAGEN AUFWEISEN UND EINE BEWERTUNG HABEN T (German)
19 December 2021
0 references
GEZIEN HET FEIT DAT ZELFS IN ONZE SCHOOL DE VRAAG NAAR EEN GROTERE INTENSIVERING VAN DE MOTORISCHE ACTIVITEIT ONDER LEIDING VAN KLASDOCENTEN SAMEN MET GEKWALIFICEERD PERSONEEL EN IN HET BEZIT VAN EEN SPECIFIEKE OPLEIDING VOOR MOTORONDERWIJS NAAR VOREN KWAM, MAAKT DIT PROJECT HET MOGELIJK OM LUTENZA TE INTEGREREN EN TE BEREIKEN VAN DE EERSTE TWEEDE EN DERDE KLASSEN DIE NIET WORDEN BEÏNVLOED DOOR DE ACTIVITEITEN VAN HET MINISTERIËLE SPORTPROJECT WAARTOE DE SCHOOL IS TOEGETREDEN VOOR LA.S. 201718. GEZIEN HET FEIT DAT MOTORISCHE ACTIVITEITEN EEN BELANGRIJK MOMENT VORMEN IN HET OPLEIDINGSPROCES VAN JONGEREN DIE ER VAAK IN SLAGEN LEMARGINATION EN ONGEMAK TE OVERWINNEN DOOR MIDDEL VAN CONSTRUCTIEVE GROEPSACTIVITEITEN WAARBIJ ZIJ DE ROLLEN RESPECTEREN EN HUN VAARDIGHEDEN AAN DE HAND VAN GEMEENSCHAPPELIJKE DOELSTELLINGEN AANVAARDEN, IS HET VASTBESLOTEN OM ALS GEBRUIKER VAN HET PROJECT DE LEERLINGEN DIE BEHOREN TOT EEN VAN DE ZES TWEEDE KLASSEN VAN DE CIRKEL DIE HET MEEST EEN ONGEMAK VERTONEN EN DIE EEN BEOORDELING HEBBEN, TE IDENTIFICEREN ALS GEBRUIKERS VAN HET PROJECT. (Dutch)
11 January 2022
0 references
DADO QUE INCLUSO EN NUESTRA ESCUELA SURGIÓ LA DEMANDA DE UNA MAYOR INTENSIFICACIÓN DE LA ACTIVIDAD MOTRIZ GESTIONADA POR PROFESORES DE CLASE UNIDOS POR PERSONAL CUALIFICADO Y EN POSESIÓN DE UNA FORMACIÓN ESPECÍFICA PARA LA EDUCACIÓN MOTRIZ, ESTE PROYECTO PERMITE INTEGRAR Y LLEGAR A LUTENZA DE LAS PRIMERAS Y TERCERAS CLASES NO AFECTADAS POR LAS ACTIVIDADES DEL PROYECTO DEPORTIVO DE CLASE MINISTERIAL AL QUE LA ESCUELA SE HA UNIDO PARA LA.S. 201718. EN VISTA DE QUE LAS ACTIVIDADES MOTRICES REPRESENTAN UN MOMENTO IMPORTANTE EN EL PROCESO DE FORMACIÓN DE LOS JÓVENES QUE A MENUDO LOGRAN SUPERAR LA LEMARGINACIÓN Y EL MALESTAR A TRAVÉS DE ACTIVIDADES GRUPALES CONSTRUCTIVAS EN LAS QUE RESPETAN LOS ROLES ACEPTAN LAS REGLAS Y EVALÚAN SUS HABILIDADES DE ACUERDO CON OBJETIVOS COMUNES, SE DECIDE IDENTIFICAR COMO USUARIOS DEL PROYECTO A LOS ALUMNOS PERTENECIENTES A UNA DE LAS SEIS SEGUNDAS CLASES DEL CÍRCULO QUE MÁS MUESTRAN UNA INCOMODIDAD Y QUE TIENEN UNA EVALUACIÓN T (Spanish)
29 January 2022
0 references
OTENUTO BEMÆRKER, AT SELV I VORES SKOLE MERE OG MERE EFTERSPØRGSLEN EFTER EN STØRRE INTENSIVERING AF DEN MOTORISKE AKTIVITET FORVALTET AF LÆRERNE I KLASSEN STØTTET AF KVALIFICERET PERSONALE OG BESIDDER EN SPECIFIK UDDANNELSE TIL MOTORUNDERVISNING DETTE PROJEKT GØR DET MULIGT AT INTEGRERE OG NÅ LUTENZA AF DEN FØRSTE ANDEN OG TREDJE KLASSE, DER IKKE PÅVIRKES AF AKTIVITETERNE I DET MINISTERIELLE PROJEKT SPORTSKLASSE, SOM SKOLEN HAR SLUTTET SIG TIL FOR LA.S. 201718. I BETRAGTNING AF AT MOTORISKE AKTIVITETER UDGØR ET VIGTIGT ØJEBLIK I UDDANNELSESPROCESSEN FOR UNGE, DER OFTE FORMÅR AT OVERVINDE LEMARGINATION OG UBEHAG GENNEM GRUPPE KONSTRUKTIVE AKTIVITETER, HVOR DE RESPEKTERER ROLLER ACCEPTERE REGLERNE OG EVALUERE DERES EVNER I HENHOLD TIL FÆLLES MÅL ER DET FAST BESLUTTET PÅ AT IDENTIFICERE SOM BRUGERE AF PROJEKTET STUDERENDE, DER TILHØRER EN AF DE SEKS ANDEN KLASSER I DEN CIRKEL, DER VISER MEST UBEHAG, OG SOM HAR EN T-EVALUERING (Danish)
24 July 2022
0 references
Ο OTENUTO ΣΗΜΕΙΏΝΕΙ ΌΤΙ ΑΚΌΜΗ ΚΑΙ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΑΣ ΌΛΟ ΚΑΙ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟ Η ΖΉΤΗΣΗ ΓΙΑ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΗ ΕΝΤΑΤΙΚΟΠΟΊΗΣΗ ΤΗΣ ΚΙΝΗΤΙΚΉΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑΣ ΠΟΥ ΔΙΑΧΕΙΡΊΖΟΝΤΑΙ ΟΙ ΚΑΘΗΓΗΤΈΣ ΤΗΣ ΤΆΞΗΣ ΠΟΥ ΥΠΟΣΤΗΡΊΖΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΜΈΝΟ ΠΡΟΣΩΠΙΚΌ ΚΑΙ ΔΙΑΘΈΤΟΥΝ ΕΙΔΙΚΉ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΣΤΗΝ ΑΥΤΟΚΙΝΗΤΟΒΙΟΜΗΧΑΝΊΑ, ΑΥΤΌ ΤΟ ΈΡΓΟ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΤΗΝ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΡΌΣΒΑΣΗ ΣΤΟ ΛΟΥΤΕΝΖΑ ΤΗΣ ΠΡΏΤΗΣ ΔΕΎΤΕΡΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΤΡΊΤΗΣ ΤΆΞΗΣ ΠΟΥ ΔΕΝ ΕΠΗΡΕΆΖΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΙΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΤΗΣ ΥΠΟΥΡΓΙΚΉΣ ΑΘΛΗΤΙΚΉΣ ΤΆΞΗΣ ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ ΈΧΕΙ ΕΝΤΑΧΘΕΊ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΓΙΑ ΤΟ LA.S. 201718. ΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΥΠΌΨΗ ΤΟ ΓΕΓΟΝΌΣ ΌΤΙ ΟΙ ΚΙΝΗΤΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΑΠΟΤΕΛΟΎΝ ΜΙΑ ΣΗΜΑΝΤΙΚΉ ΣΤΙΓΜΉ ΣΤΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΠΟΥ ΣΥΧΝΆ ΚΑΤΑΦΈΡΝΟΥΝ ΝΑ ΞΕΠΕΡΆΣΟΥΝ ΤΗ ΛΗΨΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΝΌΧΛΗΣΗ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΤΙΣ ΟΜΑΔΙΚΈΣ ΕΠΟΙΚΟΔΟΜΗΤΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΣΤΙΣ ΟΠΟΊΕΣ ΣΈΒΟΝΤΑΙ ΤΟΥΣ ΡΌΛΟΥΣ, ΑΠΟΔΈΧΟΝΤΑΙ ΤΟΥΣ ΚΑΝΌΝΕΣ ΚΑΙ ΑΞΙΟΛΟΓΟΎΝ ΤΙΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΈΣ ΤΟΥΣ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΚΟΙΝΟΎΣ ΣΤΌΧΟΥΣ, ΕΊΝΑΙ ΑΠΟΦΑΣΙΣΜΈΝΟΙ ΝΑ ΑΝΑΓΝΩΡΊΣΟΥΝ ΩΣ ΧΡΉΣΤΕΣ ΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΏΝ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΟΣ ΠΟΥ ΑΝΉΚΟΥΝ ΣΕ ΜΊΑ ΑΠΌ ΤΙΣ ΈΞΙ ΔΕΎΤΕΡΕΣ ΤΆΞΕΙΣ ΤΟΥ ΚΎΚΛΟΥ ΠΟΥ ΔΕΊΧΝΟΥΝ ΤΗ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΗ ΔΥΣΦΟΡΊΑ ΚΑΙ ΟΙ ΟΠΟΊΟΙ ΈΧΟΥΝ ΜΙΑ ΑΞΙΟΛΌΓΗΣΗ T (Greek)
24 July 2022
0 references
OTENUTO NAPOMINJE DA ČAK I U NAŠOJ ŠKOLI SVE VIŠE I VIŠE POTRAŽNJA ZA VEĆIM INTENZIVIRANJEM MOTORIČKE AKTIVNOSTI KOJOM UPRAVLJAJU UČITELJI RAZREDA UZ POTPORU KVALIFICIRANOG OSOBLJA I POSJEDOVANJEM POSEBNOG OSPOSOBLJAVANJA ZA OBRAZOVANJE O MOTORIČKIM VOZILIMA OVAJ PROJEKT OMOGUĆUJE INTEGRACIJU I DOPIRANJE DO LUTENZA PRVOG DRUGOG I TREĆEG RAZREDA NA KOJE NE UTJEČU AKTIVNOSTI SPORTSKOG RAZREDA MINISTARSKOG PROJEKTA KOJEM SE ŠKOLA PRIDRUŽILA ZA LA.S. 201718. S OBZIROM NA ČINJENICU DA MOTORIČKE AKTIVNOSTI PREDSTAVLJAJU VAŽAN TRENUTAK U PROCESU TRENINGA MLADIH KOJI ČESTO USPIJEVAJU PREVLADATI LEMARGINATION I NELAGODU KROZ GRUPNE KONSTRUKTIVNE AKTIVNOSTI U KOJIMA POŠTUJU ULOGE PRIHVAĆAJU PRAVILA I OCJENJUJU SVOJE SPOSOBNOSTI PREMA ZAJEDNIČKIM CILJEVIMA, ODLUČAN JE IDENTIFICIRATI KAO KORISNIKE PROJEKTA STUDENTE KOJI PRIPADAJU JEDNOJ OD ŠEST DRUGIH RAZREDA KRUGA KOJI POKAZUJU NAJVIŠE NELAGODE I KOJI IMAJU T-EVALUACIJU. (Croatian)
24 July 2022
0 references
OTENUTO REMARCĂ FAPTUL CĂ ȘI ÎN ȘCOALA NOASTRĂ DIN CE ÎN CE MAI MULT CEREREA PENTRU O INTENSIFICARE MAI MARE A ACTIVITĂȚII MOTORII GESTIONATE DE PROFESORII CLASEI SUSȚINUTE DE PERSONAL CALIFICAT ȘI CARE POSEDĂ PREGĂTIRE SPECIFICĂ PENTRU EDUCAȚIA MOTORIE ACEST PROIECT PERMITE INTEGRAREA ȘI AJUNGEREA LA LUTENZA DIN PRIMELE CLASE A DOUA ȘI A TREIA CARE NU SUNT AFECTATE DE ACTIVITĂȚILE CLASEI SPORTIVE DE PROIECT MINISTERIAL LA CARE ȘCOALA S-A ALĂTURAT PENTRU LA.S. 201718. AVÂND ÎN VEDERE FAPTUL CĂ ACTIVITĂȚILE MOTORII REPREZINTĂ UN MOMENT IMPORTANT ÎN PROCESUL DE FORMARE A TINERILOR CARE REUȘESC ADESEA SĂ DEPĂȘEASCĂ LEMARGINAREA ȘI DISCONFORTUL PRIN ACTIVITĂȚI CONSTRUCTIVE DE GRUP ÎN CARE RESPECTĂ ROLURILE ACCEPTĂ REGULILE ȘI ÎȘI EVALUEAZĂ ABILITĂȚILE ÎN FUNCȚIE DE OBIECTIVELE COMUNE, ESTE HOTĂRÂT SĂ IDENTIFICE CA UTILIZATORI AI PROIECTULUI STUDENȚII APARȚINÂND UNEIA DINTRE CELE ȘASE CLASE SECUNDARE ALE CERCULUI CARE PREZINTĂ CEL MAI DISCONFORT ȘI CARE AU O EVALUARE T (Romanian)
24 July 2022
0 references
OTENUTO POZNAMENÁVA, ŽE AJ V NAŠEJ ŠKOLE STÁLE VIAC A VIAC DOPYT PO VÄČŠEJ INTENZIFIKÁCII MOTORICKEJ ČINNOSTI RIADENEJ UČITEĽMI TRIEDY PODPOROVANEJ KVALIFIKOVANÝM PERSONÁLOM A SO ŠPECIFICKÝM ŠKOLENÍM PRE MOTOROVÉ VZDELÁVANIE TENTO PROJEKT UMOŽŇUJE INTEGROVAŤ A OSLOVIŤ LUTENZA PRVEJ DRUHEJ A TRETEJ TRIEDY, KTORÁ NIE JE OVPLYVNENÁ AKTIVITAMI MINISTERSKEJ ŠPORTOVEJ TRIEDY PROJEKTU, KU KTOREJ SA ŠKOLA PRIPOJILA PRE LA.S. 201718. VZHĽADOM NA SKUTOČNOSŤ, ŽE MOTORICKÉ AKTIVITY PREDSTAVUJÚ DÔLEŽITÝ MOMENT V TRÉNINGOVOM PROCESE MLADÝCH ĽUDÍ, KTORÍ ČASTO DOKÁŽU PREKONAŤ LEMARGINATION A NEPOHODLIE PROSTREDNÍCTVOM SKUPINOVÝCH KONŠTRUKTÍVNYCH AKTIVÍT, V KTORÝCH REŠPEKTUJÚ ÚLOHY, PRIJÍMAJÚ PRAVIDLÁ A VYHODNOCUJÚ ICH SCHOPNOSTI PODĽA SPOLOČNÝCH CIEĽOV, JE ROZHODNUTÉ IDENTIFIKOVAŤ AKO POUŽÍVATEĽOV PROJEKTOVÝCH ŠTUDENTOV PATRIACICH DO JEDNEJ ZO ŠIESTICH SEKUNDOVÝCH TRIED KRUHU, KTORÍ VYKAZUJÚ NAJVÄČŠIE NEPOHODLIE A KTORÍ MAJÚ T-HODNOTENIE. (Slovak)
24 July 2022
0 references
OTENUTO JINNOTA LI ANKE FL-ISKOLA TAGĦNA AKTAR U AKTAR ID-DOMANDA GĦAL INTENSIFIKAZZJONI AKBAR TAL-ATTIVITÀ BIL-MUTUR ĠESTITA MILL-GĦALLIEMA TAL-KLASSI APPOĠĠJATA MINN PERSUNAL KWALIFIKAT U LI GĦANDHOM TAĦRIĠ SPEĊIFIKU GĦALL-EDUKAZZJONI BIL-MUTUR DAN IL-PROĠETT JIPPERMETTI LI JINTEGRA U JILĦAQ LUTENZA TAL-EWWEL U T-TIELET KLASSIJIET MHUX AFFETTWATI MILL-ATTIVITAJIET TAL-KLASSI SPORTIVA TAL-PROĠETT MINISTERJALI LI L-ISKOLA NGĦAQDET MAGĦHA GĦAL LA.S. 201718. FID-DAWL TAL-FATT LI L-ATTIVITAJIET BIL-MUTUR JIRRAPPREŻENTAW MUMENT IMPORTANTI FIL-PROĊESS TA’ TAĦRIĠ TAŻ-ŻGĦAŻAGĦ LI SPISS JIRNEXXILHOM JEGĦLBU LEMARGINAZZJONI U SKONFORT PERMEZZ TA’ ATTIVITAJIET KOSTRUTTIVI TAL-GRUPP LI FIHOM JIRRISPETTAW IR-RWOLI JAĊĊETTAW IR-REGOLI U JEVALWAW IL-KAPAĊITAJIET TAGĦHOM SKONT GĦANIJIET KOMUNI, HUWA DETERMINAT LI JIĠU IDENTIFIKATI BĦALA UTENTI TAL-ISTUDENTI TAL-PROĠETT LI JAPPARTJENU GĦAL WAĦDA MIS-SITT KLASSIJIET TAT-TIENI TAĊ-ĊIRKU LI JURU L-AKTAR SKUMDITÀ U LI GĦANDHOM EVALWAZZJONI-T (Maltese)
24 July 2022
0 references
OTENUTO OBSERVA QUE MESMO EM NOSSA ESCOLA CADA VEZ MAIS A NECESSIDADE POR UMA MAIOR INTENSIFICAÇÃO DA ATIVIDADE MOTORA GERENCIADA PELOS PROFESSORES DA MALTA APOIADA POR PESSOAL QUALIFICADO E POSSUINDO FORMAÇÃO ESPECÍFICA PARA A EDUCAÇÃO MOTORA ESTE PROJETO PERMITE INTEGRAR E ALCANÇAR LUTENZA DAS PRIMEIRAS SEGUNDA E TERCEIRA MALTAS NÃO AFETADAS PELAS ATIVIDADES DO PROJETO MINISTERIAL CLASSE ESPORTIVA A QUE A ESCOLA SE JUNTOU PARA LA.S. 201718. TENDO EM VISTA O FATO DE QUE AS ATIVIDADES MOTORAS REPRESENTAM UM MOMENTO IMPORTANTE NO PROCESSO DE FORMAÇÃO DE JOVENS QUE MUITAS VEZES CONSEGUEM SUPERAR LEMARGINAÇÃO E DESCONFORTO POR MEIO DE ATIVIDADES CONSTRUTIVAS EM GRUPO EM QUE RESPEITAM PAPÉIS ACEITAM AS REGRAS E AVALIAM SUAS HABILIDADES DE ACORDO COM OBJETIVOS COMUNS, DETERMINA-SE IDENTIFICAR COMO UTENTES DO PROJETO ALUNOS PERTENCENTES A UMA DAS SEIS SEGUNDAS CLASSES DO CÍRCULO QUE APRESENTAM MAIOR DESCONFORTO E QUE TÊM UMA AVALIAÇÃO T (Portuguese)
24 July 2022
0 references
OTENUTO HUOMAA, ETTÄ JOPA KOULUSSAMME YHÄ ENEMMÄN VAATIMUS TEHOSTETUN MOTORISEN TOIMINNAN LISÄÄMISESTÄ, JOTA LUOKAN OPETTAJAT HALLINNOIVAT PÄTEVÄN HENKILÖSTÖN TUKEMANA JA JOLLA ON ERITYISKOULUTUSTA MOOTTORIOPETUKSEEN, TÄMÄ HANKE MAHDOLLISTAA ENSIMMÄISEN TOISEN JA KOLMANNEN LUOKAN LUTENZAN INTEGROIMISEN JA SAAVUTUKSEN, JOHON MINISTERIÖN HANKEURHEILUN LUOKKA, JOHON KOULU ON LIITTYNYT LA.S. 201718, EI VAIKUTA. KUN OTETAAN HUOMIOON, ETTÄ MOTORINEN TOIMINTA ON TÄRKEÄ HETKI KOULUTUSPROSESSISSA NUORILLE, JOTKA USEIN ONNISTUVAT VOITTAMAAN LEMARGINATION JA EPÄMUKAVUUTTA RYHMÄ RAKENTAVALLA TOIMINNALLA, JOSSA HE KUNNIOITTAVAT ROOLEJA HYVÄKSYÄ SÄÄNNÖT JA ARVIOIDA KYKYNSÄ YHTEISTEN TAVOITTEIDEN MUKAISESTI, ON PÄÄTTÄNYT TUNNISTAA KÄYTTÄJIKSI HANKKEEN OPISKELIJAT KUULUVAT JOHONKIN KUUDESTA TOISEEN LUOKKAAN YMPYRÄN, JOKA OSOITTAA ENITEN EPÄMUKAVUUTTA JA JOILLA ON T-ARVIOINTI (Finnish)
24 July 2022
0 references
OTENUTO ZAUWAŻA, ŻE NAWET W NASZEJ SZKOLE CORAZ BARDZIEJ ZAPOTRZEBOWANIE NA WIĘKSZĄ INTENSYFIKACJĘ AKTYWNOŚCI MOTORYZACYJNEJ ZARZĄDZANEJ PRZEZ NAUCZYCIELI KLASY WSPIERANEJ PRZEZ WYKWALIFIKOWANĄ KADRĘ I POSIADANIE SPECJALNEGO SZKOLENIA W ZAKRESIE EDUKACJI MOTORYZACYJNEJ POZWALA NA INTEGRACJĘ I DOTARCIE DO LUTENZY PIERWSZEJ DRUGIEJ I TRZECIEJ KLASY, KTÓRA NIE DOTYCZY DZIAŁALNOŚCI MINISTERIALNEJ KLASY SPORTOWEJ PROJEKTU, DO KTÓREJ SZKOŁA PRZYSTĄPIŁA DO LA.S. 201718. BIORĄC POD UWAGĘ FAKT, ŻE ZAJĘCIA MOTORYZACYJNE STANOWIĄ WAŻNY MOMENT W PROCESIE SZKOLENIOWYM MŁODYCH LUDZI, KTÓRYM CZĘSTO UDAJE SIĘ PRZEZWYCIĘŻYĆ LEMARGINATION I DYSKOMFORT POPRZEZ KONSTRUKTYWNE DZIAŁANIA GRUPOWE, W KTÓRYCH SZANUJĄ ROLE, AKCEPTUJĄ ZASADY I OCENIAJĄ SWOJE ZDOLNOŚCI ZGODNIE ZE WSPÓLNYMI CELAMI, ZDECYDOWANA JEST ZIDENTYFIKOWAĆ JAKO UŻYTKOWNIKÓW UCZNIÓW PROJEKTU NALEŻĄCYCH DO JEDNEJ Z SZEŚCIU DRUGICH KLAS KRĘGU, KTÓRE WYKAZUJĄ NAJWIĘKSZY DYSKOMFORT I MAJĄ T-OCENĘ (Polish)
24 July 2022
0 references
OTENUTO UGOTAVLJA, DA TUDI V NAŠI ŠOLI VEDNO BOLJ POVPRAŠEVANJE PO VEČJI INTENZIFIKACIJI MOTORIČNE AKTIVNOSTI, KI JO UPRAVLJAJO UČITELJI RAZREDA, KI JIH PODPIRA USPOSOBLJENO OSEBJE IN IMA POSEBNO USPOSABLJANJE ZA MOTORISTIČNO IZOBRAŽEVANJE, OMOGOČA INTEGRACIJO IN DOSEGANJE LUTENZA PRVEGA DRUGEGA IN TRETJEGA RAZREDA, NA KATEREGA NE VPLIVAJO AKTIVNOSTI MINISTRSKEGA ŠPORTNEGA RAZREDA, H KATEREMU SE JE ŠOLA PRIDRUŽILA ZA LA.S. 201718. GLEDE NA TO, DA MOTORIČNE AKTIVNOSTI PREDSTAVLJAJO POMEMBEN TRENUTEK V PROCESU USPOSABLJANJA MLADIH, KI POGOSTO USPEJO PREMAGATI LEMARGINATION IN NELAGODJE S SKUPINSKIMI KONSTRUKTIVNIMI AKTIVNOSTMI, V KATERIH SPOŠTUJEJO VLOGE, SPREJEMAJO PRAVILA IN OCENJUJEJO SVOJE SPOSOBNOSTI V SKLADU S SKUPNIMI CILJI, ZATO JE ODLOČENO, DA SE KOT UPORABNIKI PROJEKTA IDENTIFICIRAJO, KI SPADAJO V ENEGA OD ŠESTIH DRUGIH RAZREDOV KROGA, KI KAŽEJO NAJBOLJ NELAGODJE IN IMAJO T-OCENJEVANJE. (Slovenian)
24 July 2022
0 references
OTENUTO VŠIMNĚTE SI, ŽE I V NAŠÍ ŠKOLE STÁLE VÍCE A VÍCE POPTÁVKA PO VĚTŠÍ INTENZIFIKACI MOTORICKÉ ČINNOSTI ŘÍZENÉ UČITELI TŘÍDY PODPOROVANÉ KVALIFIKOVANÝM PERSONÁLEM A MAJÍCÍ SPECIFICKÉ ŠKOLENÍ PRO MOTORIKU TENTO PROJEKT UMOŽŇUJE INTEGROVAT A DOSÁHNOUT LUTENZA PRVNÍ DRUHÉ A TŘETÍ TŘÍDY, KTERÉ NEJSOU OVLIVNĚNY AKTIVIT MINISTERSKÉHO PROJEKTU SPORTOVNÍ TŘÍDY, KE KTERÉ SE ŠKOLA PŘIPOJILA PRO LA.S. 201718. VZHLEDEM K TOMU, ŽE MOTORICKÉ ČINNOSTI PŘEDSTAVUJÍ DŮLEŽITÝ OKAMŽIK V PROCESU ODBORNÉ PŘÍPRAVY MLADÝCH LIDÍ, KTEŘÍ ČASTO DOKÁŽOU PŘEKONAT LEMARGINACE A NEPOHODLÍ PROSTŘEDNICTVÍM SKUPINOVÝCH KONSTRUKTIVNÍCH AKTIVIT, VE KTERÝCH RESPEKTUJÍ ROLE, PŘIJÍMAJÍ PRAVIDLA A HODNOTÍ SVÉ SCHOPNOSTI PODLE SPOLEČNÝCH CÍLŮ, JE ROZHODNUTO IDENTIFIKOVAT JAKO UŽIVATELE STUDENTŮ PROJEKTU PATŘÍCÍCH DO JEDNÉ ZE ŠESTI DRUHÝCH TŘÍD KRUHU, KTERÉ VYKAZUJÍ NEJVĚTŠÍ NEPOHODLÍ A KTEŘÍ MAJÍ HODNOCENÍ T-E-VYHODNOCENÍ (Czech)
24 July 2022
0 references
OTENUTO PAŽYMI, KAD NET IR MŪSŲ MOKYKLOJE VIS DAUGIAU IR DAUGIAU POREIKIO INTENSYVINTI MOTORINĘ VEIKLĄ, VALDOMĄ KLASĖS MOKYTOJŲ, REMIAMŲ KVALIFIKUOTŲ DARBUOTOJŲ IR TURINČIŲ SPECIALŲ MOKYMĄ MOTORINIŲ TRANSPORTO PRIEMONIŲ UGDYMUI, ŠIS PROJEKTAS LEIDŽIA INTEGRUOTI IR PASIEKTI PIRMOS ANTROSIOS IR TREČIOSIOS KLASĖS LUTENZA, KURIOMS ĮTAKOS NETURI MINISTRŲ PROJEKTO SPORTO KLASĖS, PRIE KURIOS MOKYKLA PRISIJUNGĖ PRIE LA.S. 201718, VEIKLA. ATSIŽVELGIANT Į TAI, KAD MOTORINĖ VEIKLA YRA SVARBUS MOMENTAS JAUNŲ ŽMONIŲ, KURIE DAŽNAI SUGEBA ĮVEIKTI LEMARGINATION IR DISKOMFORTĄ PER GRUPINĘ KONSTRUKTYVIĄ VEIKLĄ, KURIOJE JIE GERBIA VAIDMENIS, PRIIMA TAISYKLES IR VERTINA JŲ GEBĖJIMUS PAGAL BENDRUS TIKSLUS, MOKYMO PROCESE YRA PASIRYŽĘ IDENTIFIKUOTI PROJEKTO STUDENTUS, PRIKLAUSANČIUS VIENAI IŠ ŠEŠIŲ ANTRŲJŲ KLASIŲ, KURIOS RODO DIDŽIAUSIĄ DISKOMFORTĄ IR KURIE TURI T-VERTINIMĄ. (Lithuanian)
24 July 2022
0 references
OTENUTO ATZĪMĒ, KA PAT MŪSU SKOLĀ ARVIEN VAIRĀK TIEK PIEPRASĪTA INTENSĪVĀKA MOTORĀ AKTIVITĀTE, KO VADA KLASES SKOLOTĀJI, KURUS ATBALSTA KVALIFICĒTI DARBINIEKI UN KURIEM IR ĪPAŠA APMĀCĪBA AUTOIZGLĪTĪBAI, ŠIS PROJEKTS ĻAUJ INTEGRĒT UN SASNIEGT LUTENZA PIRMAJĀ OTRAJĀ UN TREŠAJĀ KLASĒ, KO NEIETEKMĒ MINISTRU PROJEKTA SPORTA KLASES AKTIVITĀTES, KURĀM SKOLA IR PIEVIENOJUSIES LA.S. 201718. ŅEMOT VĒRĀ TO, KA MOTORISKĀS AKTIVITĀTES IR NOZĪMĪGS BRĪDIS JAUNIEŠU APMĀCĪBĀ, KURIEM BIEŽI IZDODAS PĀRVARĒT LEMARGINATION UN DISKOMFORTU AR GRUPU KONSTRUKTĪVĀM AKTIVITĀTĒM, KURĀS VIŅI IEVĒRO LOMAS, PIEŅEM NOTEIKUMUS UN NOVĒRTĒ SAVAS SPĒJAS SASKAŅĀ AR KOPĪGIEM MĒRĶIEM, IR APŅĒMIES IDENTIFICĒT KĀ PROJEKTA LIETOTĀJUS, KAS PIEDER PIE VIENAS NO SEŠĀM OTRAJĀM LOKA KLASĒM, KURAS UZRĀDA VISLIELĀKO DISKOMFORTU UN KURIEM IR T-NOVĒRTĒJUMS. (Latvian)
24 July 2022
0 references
OTENUTO ОТБЕЛЯЗВА, ЧЕ ДОРИ И В НАШЕТО УЧИЛИЩЕ ВСЕ ПОВЕЧЕ И ПОВЕЧЕ ТЪРСЕНЕТО НА ПО-ГОЛЯМА ИНТЕНЗИФИКАЦИЯ НА ДВИГАТЕЛНАТА ДЕЙНОСТ, УПРАВЛЯВАНА ОТ УЧИТЕЛИТЕ ОТ КЛАСА, ПОДПОМАГАН ОТ КВАЛИФИЦИРАН ПЕРСОНАЛ И ПРИТЕЖАВАЩО СПЕЦИФИЧНО ОБУЧЕНИЕ ЗА ОБУЧЕНИЕ ПО МОТОРНИ ПРЕВОЗНИ СРЕДСТВА, ТОЗИ ПРОЕКТ ПОЗВОЛЯВА ДА СЕ ИНТЕГРИРА И ДОСТИГНЕ LUTENZA ОТ ПЪРВИЯ ВТОРИ И ТРЕТИ КЛАС, КОИТО НЕ СА ЗАСЕГНАТИ ОТ ДЕЙНОСТИТЕ НА СПОРТНИЯ КЛАС ПО МИНИСТЕРСКИ ПРОЕКТ, КЪМ КОЙТО УЧИЛИЩЕТО СЕ Е ПРИСЪЕДИНИЛО ЗА LA.S. 201718. С ОГЛЕД НА ФАКТА, ЧЕ МОТОРНИТЕ ДЕЙНОСТИ ПРЕДСТАВЛЯВАТ ВАЖЕН МОМЕНТ В ПРОЦЕСА НА ОБУЧЕНИЕ НА МЛАДИ ХОРА, КОИТО ЧЕСТО УСПЯВАТ ДА ПРЕОДОЛЕЯТ ЛЕМАРЖИНАЦИЯ И ДИСКОМФОРТ ЧРЕЗ ГРУПОВИ КОНСТРУКТИВНИ ДЕЙНОСТИ, В КОИТО ТЕ УВАЖАВАТ РОЛИТЕ, ПРИЕМАТ ПРАВИЛАТА И ОЦЕНЯВАТ СВОИТЕ СПОСОБНОСТИ СПОРЕД ОБЩИТЕ ЦЕЛИ, Е РЕШЕНО ДА ИДЕНТИФИЦИРАТ КАТО ПОТРЕБИТЕЛИ НА ПРОЕКТА УЧЕНИЦИ, ПРИНАДЛЕЖАЩИ КЪМ ЕДИН ОТ ШЕСТТЕ ВТОРИ КЛАСА НА КРЪГА, КОИТО ПОКАЗВАТ НАЙ-НЕУДОБСТВО И КОИТО ИМАТ T-ОЦЕНКА (Bulgarian)
24 July 2022
0 references
AZ OTENUTO MEGJEGYZI, HOGY MÉG ISKOLÁNKBAN IS EGYRE INKÁBB IGÉNY VAN A KÉPZETT SZEMÉLYZET ÁLTAL TÁMOGATOTT ÉS A GÉPJÁRMŰ-OKTATÁSHOZ SZÜKSÉGES SPECIÁLIS KÉPZÉSSEL RENDELKEZŐ OSZTÁLY TANÁRAI ÁLTAL IRÁNYÍTOTT MOTOROS TEVÉKENYSÉG INTENZÍVEBBÉ TÉTELÉRE. EZ A PROJEKT LEHETŐVÉ TESZI, HOGY INTEGRÁLJA ÉS ELÉRJE AZ ELSŐ MÁSODIK ÉS HARMADIK OSZTÁLY LUTENZA-JÁT, AMELYET NEM ÉRINT A MINISZTERI PROJEKT SPORT OSZTÁLYÁNAK TEVÉKENYSÉGE, AMELYHEZ AZ ISKOLA CSATLAKOZOTT A LA.S. 201718. TEKINTETTEL ARRA A TÉNYRE, HOGY A MOTOROS TEVÉKENYSÉGEK FONTOS PILLANATOT JELENTENEK A FIATALOK KÉPZÉSI FOLYAMATÁBAN, AKIK GYAKRAN KÉPESEK LEKÜZDENI A LEMARGINATION-OT ÉS A KÉNYELMETLENSÉGET CSOPORTOS KONSTRUKTÍV TEVÉKENYSÉGEK RÉVÉN, AMELYEKBEN TISZTELETBEN TARTJÁK A SZEREPEKET, ELFOGADJÁK A SZABÁLYOKAT ÉS ÉRTÉKELIK KÉPESSÉGEIKET A KÖZÖS CÉLOK SZERINT, ELHATÁROZTÁK, HOGY A PROJEKT FELHASZNÁLÓIKÉNT AZONOSÍTJÁK A KÖR HAT MÁSODIK OSZTÁLYÁNAK EGYIKÉBE TARTOZÓ DIÁKOKAT, AKIK A LEGKOMFORTOSABBAK, ÉS AKIK A T-ÉRTÉKELÉSSEL RENDELKEZNEK. (Hungarian)
24 July 2022
0 references
TUGANN OTENUTO FAOI DEARA GO FIÚ SA SCOIL NÍOS MÓ AGUS NÍOS MÓ AN T-ÉILEAMH AR DHIANSAOTHRÚ NÍOS MÓ AR AN NGNÍOMHAÍOCHT MÓTAIR ATÁ Á BAINISTIÚ AG MÚINTEOIRÍ AN RANGA LE TACAÍOCHT Ó FHOIREANN CHÁILITHE AGUS AG A BHFUIL OILIÚINT SHONRACH DO MHÓTAROIDEACHAS CEADAÍONN AN TIONSCADAL SEO A CHOMHTHÁTHÚ AGUS A BHAINT AMACH LUTENZA DEN CHÉAD DARA AGUS TRÍÚ RANGANNA NACH BHFUIL TIONCHAR AG GNÍOMHAÍOCHTAÍ AN RANG TIONSCADAIL AIREACHTA SPÓIRT A BHFUIL AN SCOIL TAR ÉIS DUL ISTEACH DO LA.S. 201718. ÓS RUD É GO LÉIRÍONN GNÍOMHAÍOCHTAÍ MÓTAIR NÓIMÉAD TÁBHACHTACH I BPRÓISEAS OILIÚNA DAOINE ÓGA A BHAINISTÍONN GO MINIC LEMARGINATION AGUS MÍCHOMPORD A SHÁRÚ TRÍ GHNÍOMHAÍOCHTAÍ CUIDITHEACHA GRÚPA INA N-URRAMAÍONN SIAD RÓIL GLACADH LEIS NA RIALACHA AGUS A GCUMAS A MHEAS DE RÉIR SPRIOCANNA COMHCHOITEANNA, TÁ SÉ MEÁITE AR MHIC LÉINN AN TIONSCADAIL A BHAINEANN LE CEANN DE NA SÉ RANG DARA DEN CHIORCAL A LÉIRÍONN AN MÍCHOMPORD IS MÓ AGUS A BHFUIL T-MEASTÓIREACHT ACU A AITHINT MAR ÚSÁIDEOIRÍ AN TIONSCADAIL (Irish)
24 July 2022
0 references
OTENUTO NOTERAR ATT ÄVEN I VÅR SKOLA MER OCH MER EFTERFRÅGAN PÅ EN STÖRRE INTENSIFIERING AV MOTORAKTIVITETEN SOM LEDS AV LÄRARE I KLASSEN MED STÖD AV KVALIFICERAD PERSONAL OCH SOM HAR SÄRSKILD UTBILDNING FÖR MOTORUTBILDNING DETTA PROJEKT GÖR DET MÖJLIGT ATT INTEGRERA OCH NÅ LUTENZA AV DE FÖRSTA ANDRA OCH TREDJE KLASSERNA SOM INTE PÅVERKAS AV VERKSAMHETEN I MINISTERPROJEKTET IDROTTSKLASS SOM SKOLAN HAR ANSLUTIT SIG TILL FÖR LA.S. 201718. MED TANKE PÅ ATT MOTORISKA AKTIVITETER UTGÖR ETT VIKTIGT ÖGONBLICK I UTBILDNINGSPROCESSEN FÖR UNGDOMAR SOM OFTA LYCKAS ÖVERVINNA LEMARGINATION OCH OBEHAG GENOM GRUPP KONSTRUKTIVA AKTIVITETER DÄR DE RESPEKTERAR ROLLER ACCEPTERAR REGLERNA OCH UTVÄRDERAR DERAS FÖRMÅGOR ENLIGT GEMENSAMMA MÅL ÄR DET FAST BESLUTET ATT IDENTIFIERA SOM ANVÄNDARE AV DE PROJEKTSTUDENTER SOM TILLHÖR EN AV DE SEX ANDRA KLASSERNA I CIRKELN SOM VISAR MEST OBEHAG OCH SOM HAR EN T-UTVÄRDERING (Swedish)
24 July 2022
0 references
OTENUTO MÄRKIDA, ET ISEGI MEIE KOOLIS ÜHA ENAM NÕUDLUS SUUREMA INTENSIIVISTAMISE MOTOORSE TEGEVUSE HALDAB KLASSI ÕPETAJAD TOETAVAD KVALIFITSEERITUD TÖÖTAJAD JA OMAVAD ERIKOOLITUST MOTOORSE HARIDUSE SEE PROJEKT VÕIMALDAB INTEGREERIDA JA JÕUDA LUTENZA ESIMESE TEISE JA KOLMANDA KLASSI EI MÕJUTA TEGEVUS MINISTRITE PROJEKTI SPORDIKLASS, MILLEGA KOOL ON LIITUNUD LA.S. 201718. PIDADES SILMAS ASJAOLU, ET MOTOORSED TEGEVUSED KUJUTAVAD ENDAST OLULIST HETKE NENDE NOORTE KOOLITUSPROTSESSIS, KES SUUDAVAD SAGELI ÜLETADA LEMARGINATION’I JA EBAMUGAVUST RÜHMA KONSTRUKTIIVSE TEGEVUSE KAUDU, MILLES NAD AUSTAVAD ROLLI, AKTSEPTEERIVAD REEGLEID JA HINDAVAD OMA VÕIMEID VASTAVALT ÜHISTELE EESMÄRKIDELE, ON OTSUSTANUD MÄÄRATLEDA KUI PROJEKTI KASUTAJAD, KES KUULUVAD ÜHTE KUUEST TEISEST RINGI KLASSIST, MIS NÄITAVAD KÕIGE EBAMUGAVUST JA KELLEL ON T-HINDAMINE. (Estonian)
24 July 2022
0 references
PANTELLERIA
0 references
Identifiers
J27I18000230007
0 references