FITNESS SKILLS AND CAR CODING ESTEEM WELL...BEING. (Q306120): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Created claim: summary (P836): AIMED AT PUPILS ALSO COMING FROM DIFFERENT CLASSES OF SECONDARY SCHOOL IN GRADES AND FROM PRIMARY, THE TRAINING MODULES OF THIS PROPOSAL AIM TO RAISE THE LEVELS OF ITALIAN AND MATHEMATICAL STANDARDISED LEARNING AND PERFORMANCE DELLESAME AT THE END OF THE EDUCATION CYCLE TO EXPERIMENT WITH NEW METHODOLOGIES TO ENRICH THE EDUCATIONAL OFFER PROVIDED BY OUR INSTITUTION AND IMPROVE THE LEARNING PROCESSES TO PROMOTE LEQUIT SOCIAL COHESION INTEGRATION...) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (12 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
FITNESS AND CODING | FITNESS SKILLS AND CAR CODING ESTEEM WELL...BEING. | ||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
HABILETÉS DE CONDITIONNEMENT PHYSIQUE ET AUTO-CODAGE L’ESTIME DE BIEN-ÊTRE.... | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
FITNESS-FÄHIGKEITEN UND SELBSTCODIERUNG SCHÄTZEN WOHLBEFINDEN... DAS WOHLBEFINDEN. | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
FITNESS VAARDIGHEDEN EN ZELF CODEREN ACHTEN WELZIJN... WELZIJN. | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
LAS HABILIDADES DE FITNESS Y AUTOCODIFICACIÓN ESTIMAN BIEN... EL BIENESTAR. | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΙΚΑΝΌΤΗΤΕΣ ΓΥΜΝΑΣΤΙΚΉΣ ΚΑΙ ΚΩΔΙΚΟΠΟΊΗΣΗ ΑΥΤΟΚΙΝΉΤΟΥ ΕΚΤΊΜΗΣΗ ΕΥΕΞΊΑΣ. | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
FITNESS FÆRDIGHEDER OG BIL KODNING AGTELSE VELVÆRE... VELVÆRE. | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
KUNTOTAIDOT JA AUTON KOODAUS ARVOSTAVAT HYVINVOINTIA...HYVINVOINTIA. | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
IL-ĦILIET TAL-FITNESS U L-KODIFIKAZZJONI TAL-KAROZZI JISTMAW TAJJEB...BENESSERI. | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
FITNESA PRASMES UN AUTO KODĒŠANA CIENĪJAMU LABKLĀJĪBU. | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
FITNESS ZRUČNOSTI A KÓDOVANIE AUTA VÁŽIA POHODU. | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
MEAS AR SCILEANNA ACLAÍOCHTA AGUS AR CHÓDÚ CARRANNA GO MAITH...FOLLÁINE. | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
FITNESS DOVEDNOSTI A KÓDOVÁNÍ AUTA SI VÁŽÍ... POHODY. | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
HABILIDADES DE FITNESS E CODIFICAÇÃO DE CARRO ESTIMAM BEM-ESTAR. | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
FITNESS OSKUSI JA AUTO KODEERIMINE LUGUPIDAMIST HEAOLU... | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
FITNESS KÉSZSÉGEK ÉS AUTÓ KÓDOLÁS TISZTELIK A JÓL...LÉT. | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ФИТНЕС УМЕНИЯ И КОЛА КОДИРАНЕ НА УВАЖЕНИЕТО... БЛАГОПОЛУЧИЕ. | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
FITNESO ĮGŪDŽIAI IR AUTOMOBILIŲ KODAVIMO VERTINA GEROVĘ... SAVIJAUTĄ. | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
FITNESS VJEŠTINE I KODIRANJE AUTOMOBILA POŠTOVANJE DOBRO... OSJEĆAJ. | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
FITNESS FÄRDIGHETER OCH BIL KODNING UPPSKATTAR VÄLBEFINNANDE... VÄLBEFINNANDE. | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
APTITUDINI DE FITNESS ȘI AUTO CODARE STIMA DE BINE.... | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
FITNES SPRETNOSTI IN AVTO KODIRANJE CENIJO DOBRO POČUTJE. | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
UMIEJĘTNOŚCI FITNESS I KODOWANIE SAMOCHODÓW DOCENIAJĄ DOBRE SAMOPOCZUCIE. | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q306120 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q306120 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q306120 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q306120 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q306120 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q306120 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q306120 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q306120 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q306120 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q306120 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q306120 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q306120 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q306120 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q306120 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q306120 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q306120 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q306120 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q306120 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q306120 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q306120 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q306120 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q306120 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 55,171.8 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 55,171.8 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DESTINÉS AUX ÉLÈVES DE DIFFÉRENTES CLASSES D’ÉCOLES SECONDAIRES ET PRIMAIRES, LES MODULES DE FORMATION DE CETTE PROPOSITION VISENT À RELEVER LES NIVEAUX D’APPRENTISSAGE ET LES PERFORMANCES STANDARDISÉES EN ITALIEN ET EN MATHÉMATIQUES DE L’EXAMEN DE FIN DE CYCLE AFIN D’EXPÉRIMENTER DE NOUVELLES MÉTHODOLOGIES POUR ENRICHIR L’OFFRE ÉDUCATIVE OFFERTE PAR NOTRE INSTITUTION ET AMÉLIORER LES PROCESSUS D’APPRENTISSAGE POUR PROMOUVOIR LA COHÉSION SOCIALE ET L’INTÉGRATION DE LA DIVERSITÉ EN JETANT LES BASES DE L’APPRENTISSAGE TOUT AU LONG DE LA VIE AFIN D’AMÉLIORER LA DIVERSITÉ DES OFFRES D’ENSEIGNEMENT. GRÂCE ÉGALEMENT À L’EXPÉRIMENTATION DE MÉTHODOLOGIES DIVERSIFIÉES ET INNOVANTES P.E. A PLONGÉ L’APPRENTISSAGE BASÉ SUR LES PROBLÈMES EN CLASSE BYOD AINSI QUE DES ESPACES PLATES-FORMES D’APPRENTISSAGE VIRTUEL ALTERNATIVE ADOPTION DE TEMPS QUI NE COÏNCIDENT PAS AVEC LE CALENDRIER SCOLAIRE PENDANT LES VACANCES DE L’OE L’INTERRUPTION DES ACTIVITÉS SELON LE CALENDRIER, IL EST ESPÉRÉ QUE DANS DES RÉSULTATS POSITIFS ET ENCOURAGEANTS ÉGALEMENT SUR LE CÔTÉ DE LA DISPERSION (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: DESTINÉS AUX ÉLÈVES DE DIFFÉRENTES CLASSES D’ÉCOLES SECONDAIRES ET PRIMAIRES, LES MODULES DE FORMATION DE CETTE PROPOSITION VISENT À RELEVER LES NIVEAUX D’APPRENTISSAGE ET LES PERFORMANCES STANDARDISÉES EN ITALIEN ET EN MATHÉMATIQUES DE L’EXAMEN DE FIN DE CYCLE AFIN D’EXPÉRIMENTER DE NOUVELLES MÉTHODOLOGIES POUR ENRICHIR L’OFFRE ÉDUCATIVE OFFERTE PAR NOTRE INSTITUTION ET AMÉLIORER LES PROCESSUS D’APPRENTISSAGE POUR PROMOUVOIR LA COHÉSION SOCIALE ET L’INTÉGRATION DE LA DIVERSITÉ EN JETANT LES BASES DE L’APPRENTISSAGE TOUT AU LONG DE LA VIE AFIN D’AMÉLIORER LA DIVERSITÉ DES OFFRES D’ENSEIGNEMENT. GRÂCE ÉGALEMENT À L’EXPÉRIMENTATION DE MÉTHODOLOGIES DIVERSIFIÉES ET INNOVANTES P.E. A PLONGÉ L’APPRENTISSAGE BASÉ SUR LES PROBLÈMES EN CLASSE BYOD AINSI QUE DES ESPACES PLATES-FORMES D’APPRENTISSAGE VIRTUEL ALTERNATIVE ADOPTION DE TEMPS QUI NE COÏNCIDENT PAS AVEC LE CALENDRIER SCOLAIRE PENDANT LES VACANCES DE L’OE L’INTERRUPTION DES ACTIVITÉS SELON LE CALENDRIER, IL EST ESPÉRÉ QUE DANS DES RÉSULTATS POSITIFS ET ENCOURAGEANTS ÉGALEMENT SUR LE CÔTÉ DE LA DISPERSION (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DESTINÉS AUX ÉLÈVES DE DIFFÉRENTES CLASSES D’ÉCOLES SECONDAIRES ET PRIMAIRES, LES MODULES DE FORMATION DE CETTE PROPOSITION VISENT À RELEVER LES NIVEAUX D’APPRENTISSAGE ET LES PERFORMANCES STANDARDISÉES EN ITALIEN ET EN MATHÉMATIQUES DE L’EXAMEN DE FIN DE CYCLE AFIN D’EXPÉRIMENTER DE NOUVELLES MÉTHODOLOGIES POUR ENRICHIR L’OFFRE ÉDUCATIVE OFFERTE PAR NOTRE INSTITUTION ET AMÉLIORER LES PROCESSUS D’APPRENTISSAGE POUR PROMOUVOIR LA COHÉSION SOCIALE ET L’INTÉGRATION DE LA DIVERSITÉ EN JETANT LES BASES DE L’APPRENTISSAGE TOUT AU LONG DE LA VIE AFIN D’AMÉLIORER LA DIVERSITÉ DES OFFRES D’ENSEIGNEMENT. GRÂCE ÉGALEMENT À L’EXPÉRIMENTATION DE MÉTHODOLOGIES DIVERSIFIÉES ET INNOVANTES P.E. A PLONGÉ L’APPRENTISSAGE BASÉ SUR LES PROBLÈMES EN CLASSE BYOD AINSI QUE DES ESPACES PLATES-FORMES D’APPRENTISSAGE VIRTUEL ALTERNATIVE ADOPTION DE TEMPS QUI NE COÏNCIDENT PAS AVEC LE CALENDRIER SCOLAIRE PENDANT LES VACANCES DE L’OE L’INTERRUPTION DES ACTIVITÉS SELON LE CALENDRIER, IL EST ESPÉRÉ QUE DANS DES RÉSULTATS POSITIFS ET ENCOURAGEANTS ÉGALEMENT SUR LE CÔTÉ DE LA DISPERSION (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 7 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DIE AUSBILDUNGSMODULE DIESES VORSCHLAGS ZIELEN AUF SCHÜLER AUS VERSCHIEDENEN KLASSEN DER SEKUNDAR- UND GRUNDSCHULE AB, UM DAS LERNNIVEAU UND DIE STANDARDISIERTE ITALIENISCHE UND MATHEMATISCHE LEISTUNGSFÄHIGKEIT DER ENDPRÜFUNG ZU ERHÖHEN, UM MIT NEUEN METHODEN ZU EXPERIMENTIEREN, UM DAS BILDUNGSANGEBOT UNSERER INSTITUTION ZU BEREICHERN UND DIE LERNPROZESSE ZU VERBESSERN, UM DEN SOZIALEN ZUSAMMENHALT UND DIE INTEGRATION DER VIELFALT ZU FÖRDERN, INDEM DIE GRUNDLAGEN FÜR LEBENSLANGES LERNEN GELEGT WERDEN, UM DIE VIELFALT DES LEHRANGEBOTS ZU VERBESSERN. DANK DES EXPERIMENTS VON DIVERSIFIZIERTEN UND INNOVATIVEN METHODEN P.E. FLIPPED KLASSENZIMMER PROBLEMBASIERTES LERNEN BYOD SOWIE RÄUME VIRTUELLE LERNPLATTFORMEN ALTERNATIVE ANNAHME VON ZEITEN, DIE NICHT MIT DEM SCHULKALENDER WÄHREND DER EO FEIERTAGE DIE UNTERBRECHUNG DER AKTIVITÄTEN NACH KALENDER ES HOFFT, DASS IN POSITIVEN UND ERMUTIGENDEN ERGEBNISSEN AUCH AUF DER SEITE DER DISPERSION (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DIE AUSBILDUNGSMODULE DIESES VORSCHLAGS ZIELEN AUF SCHÜLER AUS VERSCHIEDENEN KLASSEN DER SEKUNDAR- UND GRUNDSCHULE AB, UM DAS LERNNIVEAU UND DIE STANDARDISIERTE ITALIENISCHE UND MATHEMATISCHE LEISTUNGSFÄHIGKEIT DER ENDPRÜFUNG ZU ERHÖHEN, UM MIT NEUEN METHODEN ZU EXPERIMENTIEREN, UM DAS BILDUNGSANGEBOT UNSERER INSTITUTION ZU BEREICHERN UND DIE LERNPROZESSE ZU VERBESSERN, UM DEN SOZIALEN ZUSAMMENHALT UND DIE INTEGRATION DER VIELFALT ZU FÖRDERN, INDEM DIE GRUNDLAGEN FÜR LEBENSLANGES LERNEN GELEGT WERDEN, UM DIE VIELFALT DES LEHRANGEBOTS ZU VERBESSERN. DANK DES EXPERIMENTS VON DIVERSIFIZIERTEN UND INNOVATIVEN METHODEN P.E. FLIPPED KLASSENZIMMER PROBLEMBASIERTES LERNEN BYOD SOWIE RÄUME VIRTUELLE LERNPLATTFORMEN ALTERNATIVE ANNAHME VON ZEITEN, DIE NICHT MIT DEM SCHULKALENDER WÄHREND DER EO FEIERTAGE DIE UNTERBRECHUNG DER AKTIVITÄTEN NACH KALENDER ES HOFFT, DASS IN POSITIVEN UND ERMUTIGENDEN ERGEBNISSEN AUCH AUF DER SEITE DER DISPERSION (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DIE AUSBILDUNGSMODULE DIESES VORSCHLAGS ZIELEN AUF SCHÜLER AUS VERSCHIEDENEN KLASSEN DER SEKUNDAR- UND GRUNDSCHULE AB, UM DAS LERNNIVEAU UND DIE STANDARDISIERTE ITALIENISCHE UND MATHEMATISCHE LEISTUNGSFÄHIGKEIT DER ENDPRÜFUNG ZU ERHÖHEN, UM MIT NEUEN METHODEN ZU EXPERIMENTIEREN, UM DAS BILDUNGSANGEBOT UNSERER INSTITUTION ZU BEREICHERN UND DIE LERNPROZESSE ZU VERBESSERN, UM DEN SOZIALEN ZUSAMMENHALT UND DIE INTEGRATION DER VIELFALT ZU FÖRDERN, INDEM DIE GRUNDLAGEN FÜR LEBENSLANGES LERNEN GELEGT WERDEN, UM DIE VIELFALT DES LEHRANGEBOTS ZU VERBESSERN. DANK DES EXPERIMENTS VON DIVERSIFIZIERTEN UND INNOVATIVEN METHODEN P.E. FLIPPED KLASSENZIMMER PROBLEMBASIERTES LERNEN BYOD SOWIE RÄUME VIRTUELLE LERNPLATTFORMEN ALTERNATIVE ANNAHME VON ZEITEN, DIE NICHT MIT DEM SCHULKALENDER WÄHREND DER EO FEIERTAGE DIE UNTERBRECHUNG DER AKTIVITÄTEN NACH KALENDER ES HOFFT, DASS IN POSITIVEN UND ERMUTIGENDEN ERGEBNISSEN AUCH AUF DER SEITE DER DISPERSION (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DE OPLEIDINGSMODULES VAN DIT VOORSTEL ZIJN GERICHT OP LEERLINGEN UIT VERSCHILLENDE KLASSEN VAN DE MIDDELBARE EN BASISSCHOOL EN HEBBEN TOT DOEL DE LEERNIVEAUS EN DE GESTANDAARDISEERDE ITALIAANSE EN WISKUNDIGE PRESTATIES VAN HET EINDEXAMEN TE VERHOGEN OM TE EXPERIMENTEREN MET NIEUWE METHODEN OM HET ONDERWIJSAANBOD VAN ONZE INSTELLING TE VERRIJKEN EN DE LEERPROCESSEN TE VERBETEREN OM DE SOCIALE SAMENHANG EN DE INTEGRATIE VAN DIVERSITEIT TE BEVORDEREN DOOR DE BASIS TE LEGGEN VOOR LEVENSLANG LEREN OM DE VERSCHEIDENHEID VAN HET ONDERWIJSAANBOD TE VERBETEREN. DANKZIJ DE EXPERIMENTEN VAN GEDIVERSIFIEERDE EN INNOVATIEVE METHODOLOGIEËN P.E. FLIPPED KLASSIKALE PROBLEEMGEBASEERD LEREN BYOD EVENALS RUIMTES VIRTUELE LEERPLATFORMS ALTERNATIEVE ADOPTIE VAN TIJDEN DIE NIET SAMENVALLEN MET DE SCHOOLKALENDER TIJDENS DE EO VAKANTIES DE ONDERBREKING VAN ACTIVITEITEN ZOALS PER KALENDER WORDT GEHOOPT DAT IN POSITIEVE EN BEMOEDIGENDE RESULTATEN OOK AAN DE KANT VAN DE VERSPREIDING (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: DE OPLEIDINGSMODULES VAN DIT VOORSTEL ZIJN GERICHT OP LEERLINGEN UIT VERSCHILLENDE KLASSEN VAN DE MIDDELBARE EN BASISSCHOOL EN HEBBEN TOT DOEL DE LEERNIVEAUS EN DE GESTANDAARDISEERDE ITALIAANSE EN WISKUNDIGE PRESTATIES VAN HET EINDEXAMEN TE VERHOGEN OM TE EXPERIMENTEREN MET NIEUWE METHODEN OM HET ONDERWIJSAANBOD VAN ONZE INSTELLING TE VERRIJKEN EN DE LEERPROCESSEN TE VERBETEREN OM DE SOCIALE SAMENHANG EN DE INTEGRATIE VAN DIVERSITEIT TE BEVORDEREN DOOR DE BASIS TE LEGGEN VOOR LEVENSLANG LEREN OM DE VERSCHEIDENHEID VAN HET ONDERWIJSAANBOD TE VERBETEREN. DANKZIJ DE EXPERIMENTEN VAN GEDIVERSIFIEERDE EN INNOVATIEVE METHODOLOGIEËN P.E. FLIPPED KLASSIKALE PROBLEEMGEBASEERD LEREN BYOD EVENALS RUIMTES VIRTUELE LEERPLATFORMS ALTERNATIEVE ADOPTIE VAN TIJDEN DIE NIET SAMENVALLEN MET DE SCHOOLKALENDER TIJDENS DE EO VAKANTIES DE ONDERBREKING VAN ACTIVITEITEN ZOALS PER KALENDER WORDT GEHOOPT DAT IN POSITIEVE EN BEMOEDIGENDE RESULTATEN OOK AAN DE KANT VAN DE VERSPREIDING (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DE OPLEIDINGSMODULES VAN DIT VOORSTEL ZIJN GERICHT OP LEERLINGEN UIT VERSCHILLENDE KLASSEN VAN DE MIDDELBARE EN BASISSCHOOL EN HEBBEN TOT DOEL DE LEERNIVEAUS EN DE GESTANDAARDISEERDE ITALIAANSE EN WISKUNDIGE PRESTATIES VAN HET EINDEXAMEN TE VERHOGEN OM TE EXPERIMENTEREN MET NIEUWE METHODEN OM HET ONDERWIJSAANBOD VAN ONZE INSTELLING TE VERRIJKEN EN DE LEERPROCESSEN TE VERBETEREN OM DE SOCIALE SAMENHANG EN DE INTEGRATIE VAN DIVERSITEIT TE BEVORDEREN DOOR DE BASIS TE LEGGEN VOOR LEVENSLANG LEREN OM DE VERSCHEIDENHEID VAN HET ONDERWIJSAANBOD TE VERBETEREN. DANKZIJ DE EXPERIMENTEN VAN GEDIVERSIFIEERDE EN INNOVATIEVE METHODOLOGIEËN P.E. FLIPPED KLASSIKALE PROBLEEMGEBASEERD LEREN BYOD EVENALS RUIMTES VIRTUELE LEERPLATFORMS ALTERNATIEVE ADOPTIE VAN TIJDEN DIE NIET SAMENVALLEN MET DE SCHOOLKALENDER TIJDENS DE EO VAKANTIES DE ONDERBREKING VAN ACTIVITEITEN ZOALS PER KALENDER WORDT GEHOOPT DAT IN POSITIEVE EN BEMOEDIGENDE RESULTATEN OOK AAN DE KANT VAN DE VERSPREIDING (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DIRIGIDOS A ALUMNOS DE DIFERENTES CLASES DE ENSEÑANZA SECUNDARIA Y PRIMARIA, LOS MÓDULOS DE FORMACIÓN DE ESTA PROPUESTA TIENEN POR OBJETO ELEVAR LOS NIVELES DE APRENDIZAJE Y EL RENDIMIENTO ESTANDARIZADO ITALIANO Y MATEMÁTICO DEL EXAMEN DE FIN DE CICLO PARA EXPERIMENTAR CON NUEVAS METODOLOGÍAS PARA ENRIQUECER LA OFERTA EDUCATIVA PROPORCIONADA POR NUESTRA INSTITUCIÓN Y MEJORAR LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE PARA PROMOVER LA COHESIÓN SOCIAL Y LA INTEGRACIÓN DE LA DIVERSIDAD, SENTANDO LAS BASES PARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE PARA MEJORAR LA VARIEDAD DE OFERTA DOCENTE. GRACIAS TAMBIÉN A LA EXPERIMENTACIÓN DE METODOLOGÍAS DIVERSIFICADAS E INNOVADORAS P.E. VOLTEÓ EL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS EN EL AULA BYOD, ASÍ COMO ESPACIOS PLATAFORMAS DE APRENDIZAJE VIRTUALES ADOPCIÓN ALTERNATIVA DE TIEMPOS NO COINCIDEN CON EL CALENDARIO ESCOLAR DURANTE LAS VACACIONES DE EO LA INTERRUPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES SEGÚN EL CALENDARIO SE ESPERA QUE EN RESULTADOS POSITIVOS Y ALENTADORES TAMBIÉN EN EL LADO DE LA DISPERSIÓN (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: DIRIGIDOS A ALUMNOS DE DIFERENTES CLASES DE ENSEÑANZA SECUNDARIA Y PRIMARIA, LOS MÓDULOS DE FORMACIÓN DE ESTA PROPUESTA TIENEN POR OBJETO ELEVAR LOS NIVELES DE APRENDIZAJE Y EL RENDIMIENTO ESTANDARIZADO ITALIANO Y MATEMÁTICO DEL EXAMEN DE FIN DE CICLO PARA EXPERIMENTAR CON NUEVAS METODOLOGÍAS PARA ENRIQUECER LA OFERTA EDUCATIVA PROPORCIONADA POR NUESTRA INSTITUCIÓN Y MEJORAR LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE PARA PROMOVER LA COHESIÓN SOCIAL Y LA INTEGRACIÓN DE LA DIVERSIDAD, SENTANDO LAS BASES PARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE PARA MEJORAR LA VARIEDAD DE OFERTA DOCENTE. GRACIAS TAMBIÉN A LA EXPERIMENTACIÓN DE METODOLOGÍAS DIVERSIFICADAS E INNOVADORAS P.E. VOLTEÓ EL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS EN EL AULA BYOD, ASÍ COMO ESPACIOS PLATAFORMAS DE APRENDIZAJE VIRTUALES ADOPCIÓN ALTERNATIVA DE TIEMPOS NO COINCIDEN CON EL CALENDARIO ESCOLAR DURANTE LAS VACACIONES DE EO LA INTERRUPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES SEGÚN EL CALENDARIO SE ESPERA QUE EN RESULTADOS POSITIVOS Y ALENTADORES TAMBIÉN EN EL LADO DE LA DISPERSIÓN (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DIRIGIDOS A ALUMNOS DE DIFERENTES CLASES DE ENSEÑANZA SECUNDARIA Y PRIMARIA, LOS MÓDULOS DE FORMACIÓN DE ESTA PROPUESTA TIENEN POR OBJETO ELEVAR LOS NIVELES DE APRENDIZAJE Y EL RENDIMIENTO ESTANDARIZADO ITALIANO Y MATEMÁTICO DEL EXAMEN DE FIN DE CICLO PARA EXPERIMENTAR CON NUEVAS METODOLOGÍAS PARA ENRIQUECER LA OFERTA EDUCATIVA PROPORCIONADA POR NUESTRA INSTITUCIÓN Y MEJORAR LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE PARA PROMOVER LA COHESIÓN SOCIAL Y LA INTEGRACIÓN DE LA DIVERSIDAD, SENTANDO LAS BASES PARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE PARA MEJORAR LA VARIEDAD DE OFERTA DOCENTE. GRACIAS TAMBIÉN A LA EXPERIMENTACIÓN DE METODOLOGÍAS DIVERSIFICADAS E INNOVADORAS P.E. VOLTEÓ EL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS EN EL AULA BYOD, ASÍ COMO ESPACIOS PLATAFORMAS DE APRENDIZAJE VIRTUALES ADOPCIÓN ALTERNATIVA DE TIEMPOS NO COINCIDEN CON EL CALENDARIO ESCOLAR DURANTE LAS VACACIONES DE EO LA INTERRUPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES SEGÚN EL CALENDARIO SE ESPERA QUE EN RESULTADOS POSITIVOS Y ALENTADORES TAMBIÉN EN EL LADO DE LA DISPERSIÓN (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 27 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΠΡΟΈΡΧΟΝΤΑΙ ΕΠΊΣΗΣ ΑΠΌ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΤΆΞΕΙΣ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΣΕ ΒΑΘΜΊΔΕΣ ΚΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ, ΟΙ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΤΗΣ ΠΑΡΟΎΣΑΣ ΠΡΌΤΑΣΗΣ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗΝ ΑΎΞΗΣΗ ΤΩΝ ΕΠΙΠΈΔΩΝ ΤΗΣ ΙΤΑΛΙΚΉΣ ΚΑΙ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΉΣ ΤΥΠΟΠΟΙΗΜΈΝΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΑΠΌΔΟΣΗΣ DELLESAME ΣΤΟ ΤΈΛΟΣ ΤΟΥ ΚΎΚΛΟΥ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΓΙΑ ΝΑ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΤΟΎΝ ΜΕ ΝΈΕΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΕΣ ΓΙΑ ΤΟΝ ΕΜΠΛΟΥΤΙΣΜΌ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΠΡΟΣΦΟΡΆΣ ΠΟΥ ΠΑΡΈΧΕΙ ΤΟ ΊΔΡΥΜΑ ΜΑΣ ΚΑΙ ΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΏΝ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΏΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗΣ ΤΗΣ ΠΟΛΥΜΟΡΦΊΑΣ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΣΥΝΟΧΉ LEQUIT, ΘΈΤΟΝΤΑΣ ΤΑ ΘΕΜΈΛΙΑ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΆ ΒΊΟΥ ΜΆΘΗΣΗ ΓΙΑ ΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΗΣ ΠΟΙΚΙΛΊΑΣ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΠΡΟΣΦΟΡΆΣ. ΧΆΡΗ ΕΠΊΣΗΣ ΣΤΟΝ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΌ ΤΩΝ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΏΝ ΠΟΥ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΉΘΗΚΑΝ ΩΣ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟΣ Π.Ε. ΑΝΑΠΟΔΟΓΥΡΊΣΤΗΚΕ ΣΤΗΝ ΤΆΞΗ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΚΉ ΜΆΘΗΣΗ BYOD ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΧΏΡΟΥΣ ΕΙΚΟΝΙΚΈΣ ΠΛΑΤΦΌΡΜΕΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΉ ΥΙΟΘΈΤΗΣΗ ΤΩΝ ΧΡΌΝΩΝ ΠΟΥ ΔΕΝ ΣΥΜΠΊΠΤΟΥΝ ΜΕ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΗΜΕΡΟΛΌΓΙΟ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΩΝ ΔΙΑΚΟΠΏΝ EO Η ΔΙΑΚΟΠΉ ΤΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΌΠΩΣ ΈΧΕΙ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΤΕΊ ΕΛΠΊΖΕΤΑΙ ΌΤΙ ΣΕ ΘΕΤΙΚΆ ΚΑΙ ΕΝΘΑΡΡΥΝΤΙΚΆ ΑΠΟΤΕΛΈΣΜΑΤΑ ΚΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΠΛΕΥΡΆ ΤΗΣ ΔΙΑΣΠΟΡΆΣ (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΠΡΟΈΡΧΟΝΤΑΙ ΕΠΊΣΗΣ ΑΠΌ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΤΆΞΕΙΣ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΣΕ ΒΑΘΜΊΔΕΣ ΚΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ, ΟΙ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΤΗΣ ΠΑΡΟΎΣΑΣ ΠΡΌΤΑΣΗΣ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗΝ ΑΎΞΗΣΗ ΤΩΝ ΕΠΙΠΈΔΩΝ ΤΗΣ ΙΤΑΛΙΚΉΣ ΚΑΙ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΉΣ ΤΥΠΟΠΟΙΗΜΈΝΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΑΠΌΔΟΣΗΣ DELLESAME ΣΤΟ ΤΈΛΟΣ ΤΟΥ ΚΎΚΛΟΥ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΓΙΑ ΝΑ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΤΟΎΝ ΜΕ ΝΈΕΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΕΣ ΓΙΑ ΤΟΝ ΕΜΠΛΟΥΤΙΣΜΌ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΠΡΟΣΦΟΡΆΣ ΠΟΥ ΠΑΡΈΧΕΙ ΤΟ ΊΔΡΥΜΑ ΜΑΣ ΚΑΙ ΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΏΝ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΏΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗΣ ΤΗΣ ΠΟΛΥΜΟΡΦΊΑΣ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΣΥΝΟΧΉ LEQUIT, ΘΈΤΟΝΤΑΣ ΤΑ ΘΕΜΈΛΙΑ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΆ ΒΊΟΥ ΜΆΘΗΣΗ ΓΙΑ ΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΗΣ ΠΟΙΚΙΛΊΑΣ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΠΡΟΣΦΟΡΆΣ. ΧΆΡΗ ΕΠΊΣΗΣ ΣΤΟΝ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΌ ΤΩΝ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΏΝ ΠΟΥ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΉΘΗΚΑΝ ΩΣ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟΣ Π.Ε. ΑΝΑΠΟΔΟΓΥΡΊΣΤΗΚΕ ΣΤΗΝ ΤΆΞΗ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΚΉ ΜΆΘΗΣΗ BYOD ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΧΏΡΟΥΣ ΕΙΚΟΝΙΚΈΣ ΠΛΑΤΦΌΡΜΕΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΉ ΥΙΟΘΈΤΗΣΗ ΤΩΝ ΧΡΌΝΩΝ ΠΟΥ ΔΕΝ ΣΥΜΠΊΠΤΟΥΝ ΜΕ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΗΜΕΡΟΛΌΓΙΟ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΩΝ ΔΙΑΚΟΠΏΝ EO Η ΔΙΑΚΟΠΉ ΤΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΌΠΩΣ ΈΧΕΙ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΤΕΊ ΕΛΠΊΖΕΤΑΙ ΌΤΙ ΣΕ ΘΕΤΙΚΆ ΚΑΙ ΕΝΘΑΡΡΥΝΤΙΚΆ ΑΠΟΤΕΛΈΣΜΑΤΑ ΚΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΠΛΕΥΡΆ ΤΗΣ ΔΙΑΣΠΟΡΆΣ (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΠΡΟΈΡΧΟΝΤΑΙ ΕΠΊΣΗΣ ΑΠΌ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΤΆΞΕΙΣ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΣΕ ΒΑΘΜΊΔΕΣ ΚΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ, ΟΙ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΤΗΣ ΠΑΡΟΎΣΑΣ ΠΡΌΤΑΣΗΣ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗΝ ΑΎΞΗΣΗ ΤΩΝ ΕΠΙΠΈΔΩΝ ΤΗΣ ΙΤΑΛΙΚΉΣ ΚΑΙ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΉΣ ΤΥΠΟΠΟΙΗΜΈΝΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΑΠΌΔΟΣΗΣ DELLESAME ΣΤΟ ΤΈΛΟΣ ΤΟΥ ΚΎΚΛΟΥ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΓΙΑ ΝΑ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΤΟΎΝ ΜΕ ΝΈΕΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΕΣ ΓΙΑ ΤΟΝ ΕΜΠΛΟΥΤΙΣΜΌ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΠΡΟΣΦΟΡΆΣ ΠΟΥ ΠΑΡΈΧΕΙ ΤΟ ΊΔΡΥΜΑ ΜΑΣ ΚΑΙ ΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΏΝ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΏΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗΣ ΤΗΣ ΠΟΛΥΜΟΡΦΊΑΣ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΣΥΝΟΧΉ LEQUIT, ΘΈΤΟΝΤΑΣ ΤΑ ΘΕΜΈΛΙΑ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΆ ΒΊΟΥ ΜΆΘΗΣΗ ΓΙΑ ΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΗΣ ΠΟΙΚΙΛΊΑΣ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΠΡΟΣΦΟΡΆΣ. ΧΆΡΗ ΕΠΊΣΗΣ ΣΤΟΝ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΌ ΤΩΝ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΏΝ ΠΟΥ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΉΘΗΚΑΝ ΩΣ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟΣ Π.Ε. ΑΝΑΠΟΔΟΓΥΡΊΣΤΗΚΕ ΣΤΗΝ ΤΆΞΗ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΚΉ ΜΆΘΗΣΗ BYOD ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΧΏΡΟΥΣ ΕΙΚΟΝΙΚΈΣ ΠΛΑΤΦΌΡΜΕΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΉ ΥΙΟΘΈΤΗΣΗ ΤΩΝ ΧΡΌΝΩΝ ΠΟΥ ΔΕΝ ΣΥΜΠΊΠΤΟΥΝ ΜΕ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΗΜΕΡΟΛΌΓΙΟ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΩΝ ΔΙΑΚΟΠΏΝ EO Η ΔΙΑΚΟΠΉ ΤΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΌΠΩΣ ΈΧΕΙ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΤΕΊ ΕΛΠΊΖΕΤΑΙ ΌΤΙ ΣΕ ΘΕΤΙΚΆ ΚΑΙ ΕΝΘΑΡΡΥΝΤΙΚΆ ΑΠΟΤΕΛΈΣΜΑΤΑ ΚΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΠΛΕΥΡΆ ΤΗΣ ΔΙΑΣΠΟΡΆΣ (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
FORMÅLET MED DETTE FORSLAG ER AT ØGE NIVEAUET FOR ITALIENSK OG MATEMATISK STANDARDISERET LÆRING OG PRÆSTATION DELLESAME VED AFSLUTNINGEN AF UDDANNELSESFORLØBET MED HENBLIK PÅ AT EKSPERIMENTERE MED NYE METODER, DER KAN BERIGE DET UDDANNELSESTILBUD, SOM VORES INSTITUTION TILBYDER, OG FORBEDRE LÆRINGSPROCESSERNE FOR AT FREMME INTEGRATION AF MANGFOLDIGHEDEN I DEN SOCIALE SAMHØRIGHED MED HENBLIK PÅ AT SKABE GRUNDLAGET FOR LIVSLANG LÆRING FOR AT FORBEDRE MANGFOLDIGHEDEN AF UDDANNELSESTILBUD. TAKKET VÆRE EKSPERIMENTERNE MED METODER DIVERSIFICERET SOM INNOVATIV P.E. VENDT KLASSEVÆRELSE PROBLEMBASERET LÆRING BYOD SAMT RUM VIRTUELLE PLATFORME FOR LÆRING ALTERNATIV VEDTAGELSE AF TIDSPUNKTER, DER IKKE FALDER SAMMEN MED SKOLEKALENDEREN I FERIEN EO AFBRYDELSEN AF AKTIVITETER SOM PLANLAGT DET ER HÅBET, AT I POSITIVE OG OPMUNTRENDE RESULTATER OGSÅ PÅ SPREDNINGSSIDEN (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: FORMÅLET MED DETTE FORSLAG ER AT ØGE NIVEAUET FOR ITALIENSK OG MATEMATISK STANDARDISERET LÆRING OG PRÆSTATION DELLESAME VED AFSLUTNINGEN AF UDDANNELSESFORLØBET MED HENBLIK PÅ AT EKSPERIMENTERE MED NYE METODER, DER KAN BERIGE DET UDDANNELSESTILBUD, SOM VORES INSTITUTION TILBYDER, OG FORBEDRE LÆRINGSPROCESSERNE FOR AT FREMME INTEGRATION AF MANGFOLDIGHEDEN I DEN SOCIALE SAMHØRIGHED MED HENBLIK PÅ AT SKABE GRUNDLAGET FOR LIVSLANG LÆRING FOR AT FORBEDRE MANGFOLDIGHEDEN AF UDDANNELSESTILBUD. TAKKET VÆRE EKSPERIMENTERNE MED METODER DIVERSIFICERET SOM INNOVATIV P.E. VENDT KLASSEVÆRELSE PROBLEMBASERET LÆRING BYOD SAMT RUM VIRTUELLE PLATFORME FOR LÆRING ALTERNATIV VEDTAGELSE AF TIDSPUNKTER, DER IKKE FALDER SAMMEN MED SKOLEKALENDEREN I FERIEN EO AFBRYDELSEN AF AKTIVITETER SOM PLANLAGT DET ER HÅBET, AT I POSITIVE OG OPMUNTRENDE RESULTATER OGSÅ PÅ SPREDNINGSSIDEN (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: FORMÅLET MED DETTE FORSLAG ER AT ØGE NIVEAUET FOR ITALIENSK OG MATEMATISK STANDARDISERET LÆRING OG PRÆSTATION DELLESAME VED AFSLUTNINGEN AF UDDANNELSESFORLØBET MED HENBLIK PÅ AT EKSPERIMENTERE MED NYE METODER, DER KAN BERIGE DET UDDANNELSESTILBUD, SOM VORES INSTITUTION TILBYDER, OG FORBEDRE LÆRINGSPROCESSERNE FOR AT FREMME INTEGRATION AF MANGFOLDIGHEDEN I DEN SOCIALE SAMHØRIGHED MED HENBLIK PÅ AT SKABE GRUNDLAGET FOR LIVSLANG LÆRING FOR AT FORBEDRE MANGFOLDIGHEDEN AF UDDANNELSESTILBUD. TAKKET VÆRE EKSPERIMENTERNE MED METODER DIVERSIFICERET SOM INNOVATIV P.E. VENDT KLASSEVÆRELSE PROBLEMBASERET LÆRING BYOD SAMT RUM VIRTUELLE PLATFORME FOR LÆRING ALTERNATIV VEDTAGELSE AF TIDSPUNKTER, DER IKKE FALDER SAMMEN MED SKOLEKALENDEREN I FERIEN EO AFBRYDELSEN AF AKTIVITETER SOM PLANLAGT DET ER HÅBET, AT I POSITIVE OG OPMUNTRENDE RESULTATER OGSÅ PÅ SPREDNINGSSIDEN (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TÄMÄN EHDOTUKSEN KOULUTUSMODUULEILLA PYRITÄÄN NOSTAMAAN ITALIALAISTEN JA MATEMAATTISTEN STANDARDOITUJEN OPPIMIS- JA SUORITUSTASOJEN TASOA KOULUTUSSYKLIN LOPUSSA. TARKOITUKSENA ON KOKEILLA UUSIA MENETELMIÄ OPPILAITOKSEN TARJOAMAN KOULUTUSTARJONNAN RIKASTAMISEKSI JA OPPIMISPROSESSIEN PARANTAMISEKSI, JOTTA VOIDAAN EDISTÄÄ LEQUIT SOSIAALISEN YHTEENKUULUVUUDEN INTEGROINTIA JA LUODA PERUSTA ELINIKÄISELLE OPPIMISELLE KOULUTUSTARJONNAN MONIPUOLISTAMISEKSI. KIITOS MYÖS KOKEILUJA MENETELMIÄ MONIPUOLISESTI INNOVATIIVISIA P.E. FLIPPED LUOKKAHUONE ONGELMAPOHJAINEN OPPIMINEN BYOD SEKÄ TILAT VIRTUAALISIA ALUSTOJA OPPIMISEN VAIHTOEHTOINEN OMAKSUMINEN AIKOJA, JOTKA EIVÄT VASTAA KOULUN KALENTERIN AIKANA LOMAT EO KESKEYTYY TOIMINNAN AIKATAULUN MUKAISESTI, TOIVOTAAN, ETTÄ MYÖNTEISIÄ JA ROHKAISEVIA TULOKSIA MYÖS HAJONTA PUOLELLA (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TÄMÄN EHDOTUKSEN KOULUTUSMODUULEILLA PYRITÄÄN NOSTAMAAN ITALIALAISTEN JA MATEMAATTISTEN STANDARDOITUJEN OPPIMIS- JA SUORITUSTASOJEN TASOA KOULUTUSSYKLIN LOPUSSA. TARKOITUKSENA ON KOKEILLA UUSIA MENETELMIÄ OPPILAITOKSEN TARJOAMAN KOULUTUSTARJONNAN RIKASTAMISEKSI JA OPPIMISPROSESSIEN PARANTAMISEKSI, JOTTA VOIDAAN EDISTÄÄ LEQUIT SOSIAALISEN YHTEENKUULUVUUDEN INTEGROINTIA JA LUODA PERUSTA ELINIKÄISELLE OPPIMISELLE KOULUTUSTARJONNAN MONIPUOLISTAMISEKSI. KIITOS MYÖS KOKEILUJA MENETELMIÄ MONIPUOLISESTI INNOVATIIVISIA P.E. FLIPPED LUOKKAHUONE ONGELMAPOHJAINEN OPPIMINEN BYOD SEKÄ TILAT VIRTUAALISIA ALUSTOJA OPPIMISEN VAIHTOEHTOINEN OMAKSUMINEN AIKOJA, JOTKA EIVÄT VASTAA KOULUN KALENTERIN AIKANA LOMAT EO KESKEYTYY TOIMINNAN AIKATAULUN MUKAISESTI, TOIVOTAAN, ETTÄ MYÖNTEISIÄ JA ROHKAISEVIA TULOKSIA MYÖS HAJONTA PUOLELLA (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TÄMÄN EHDOTUKSEN KOULUTUSMODUULEILLA PYRITÄÄN NOSTAMAAN ITALIALAISTEN JA MATEMAATTISTEN STANDARDOITUJEN OPPIMIS- JA SUORITUSTASOJEN TASOA KOULUTUSSYKLIN LOPUSSA. TARKOITUKSENA ON KOKEILLA UUSIA MENETELMIÄ OPPILAITOKSEN TARJOAMAN KOULUTUSTARJONNAN RIKASTAMISEKSI JA OPPIMISPROSESSIEN PARANTAMISEKSI, JOTTA VOIDAAN EDISTÄÄ LEQUIT SOSIAALISEN YHTEENKUULUVUUDEN INTEGROINTIA JA LUODA PERUSTA ELINIKÄISELLE OPPIMISELLE KOULUTUSTARJONNAN MONIPUOLISTAMISEKSI. KIITOS MYÖS KOKEILUJA MENETELMIÄ MONIPUOLISESTI INNOVATIIVISIA P.E. FLIPPED LUOKKAHUONE ONGELMAPOHJAINEN OPPIMINEN BYOD SEKÄ TILAT VIRTUAALISIA ALUSTOJA OPPIMISEN VAIHTOEHTOINEN OMAKSUMINEN AIKOJA, JOTKA EIVÄT VASTAA KOULUN KALENTERIN AIKANA LOMAT EO KESKEYTYY TOIMINNAN AIKATAULUN MUKAISESTI, TOIVOTAAN, ETTÄ MYÖNTEISIÄ JA ROHKAISEVIA TULOKSIA MYÖS HAJONTA PUOLELLA (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IMMIRATI LEJN L-ISTUDENTI LI ĠEJJIN UKOLL MINN KLASSIJIET DIFFERENTI TA’ SKOLA SEKONDARJA FI GRADI U MILL-PRIMARJA, IL-MODULI TA’ TAĦRIĠ TA’ DIN IL-PROPOSTA GĦANDHOM L-GĦAN LI JGĦOLLU L-LIVELLI TAT-TAGĦLIM U L-PRESTAZZJONI TALJANI U MATEMATIKAMENT STANDARDIZZATI DELLESAME FI TMIEM IĊ-ĊIKLU TAL-EDUKAZZJONI BIEX JESPERIMENTAW B’METODOLOĠIJI ĠODDA BIEX JARRIKKIXXU L-OFFERTA EDUKATTIVA PPROVDUTA MILL-ISTITUZZJONI TAGĦNA U JTEJBU L-PROĊESSI TA’ TAGĦLIM BIEX JIPPROMWOVU L-INTEGRAZZJONI TAL-KOEŻJONI SOĊJALI LEQUIT TAD-DIVERSITÀ LI TISTABBILIXXI L-PEDAMENTI GĦAT-TAGĦLIM TUL IL-ĦAJJA BIEX TITTEJJEB IL-VARJETÀ TAL-OFFERTA EDUKATTIVA. GRAZZI WKOLL GĦALL-ESPERIMENTAZZJONI TA ‘METODOLOĠIJI DIVERSIFIKATI BĦALA INNOVATTIVI P.E. FLIPPED KLASSI TAGĦLIM IBBAŻAT FUQ PROBLEMI BYOD KIF UKOLL SPAZJI PJATTAFORMI VIRTWALI TA ‘TAGĦLIM ADOZZJONI ALTERNATTIVA TA’ ŻMINIJIET LI MA JIKKOINĊIDUX MAL-KALENDARJU SKOLASTIKU MATUL IL-VAGANZI EO L-INTERRUZZJONI TAL-ATTIVITAJIET KIF SKEDAT HUWA TTAMAT LI F’RIŻULTATI POŻITTIVI U INKORAĠĠANTI WKOLL FUQ IN-NAĦA TAD-DISPERSJONI WKOLL (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IMMIRATI LEJN L-ISTUDENTI LI ĠEJJIN UKOLL MINN KLASSIJIET DIFFERENTI TA’ SKOLA SEKONDARJA FI GRADI U MILL-PRIMARJA, IL-MODULI TA’ TAĦRIĠ TA’ DIN IL-PROPOSTA GĦANDHOM L-GĦAN LI JGĦOLLU L-LIVELLI TAT-TAGĦLIM U L-PRESTAZZJONI TALJANI U MATEMATIKAMENT STANDARDIZZATI DELLESAME FI TMIEM IĊ-ĊIKLU TAL-EDUKAZZJONI BIEX JESPERIMENTAW B’METODOLOĠIJI ĠODDA BIEX JARRIKKIXXU L-OFFERTA EDUKATTIVA PPROVDUTA MILL-ISTITUZZJONI TAGĦNA U JTEJBU L-PROĊESSI TA’ TAGĦLIM BIEX JIPPROMWOVU L-INTEGRAZZJONI TAL-KOEŻJONI SOĊJALI LEQUIT TAD-DIVERSITÀ LI TISTABBILIXXI L-PEDAMENTI GĦAT-TAGĦLIM TUL IL-ĦAJJA BIEX TITTEJJEB IL-VARJETÀ TAL-OFFERTA EDUKATTIVA. GRAZZI WKOLL GĦALL-ESPERIMENTAZZJONI TA ‘METODOLOĠIJI DIVERSIFIKATI BĦALA INNOVATTIVI P.E. FLIPPED KLASSI TAGĦLIM IBBAŻAT FUQ PROBLEMI BYOD KIF UKOLL SPAZJI PJATTAFORMI VIRTWALI TA ‘TAGĦLIM ADOZZJONI ALTERNATTIVA TA’ ŻMINIJIET LI MA JIKKOINĊIDUX MAL-KALENDARJU SKOLASTIKU MATUL IL-VAGANZI EO L-INTERRUZZJONI TAL-ATTIVITAJIET KIF SKEDAT HUWA TTAMAT LI F’RIŻULTATI POŻITTIVI U INKORAĠĠANTI WKOLL FUQ IN-NAĦA TAD-DISPERSJONI WKOLL (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IMMIRATI LEJN L-ISTUDENTI LI ĠEJJIN UKOLL MINN KLASSIJIET DIFFERENTI TA’ SKOLA SEKONDARJA FI GRADI U MILL-PRIMARJA, IL-MODULI TA’ TAĦRIĠ TA’ DIN IL-PROPOSTA GĦANDHOM L-GĦAN LI JGĦOLLU L-LIVELLI TAT-TAGĦLIM U L-PRESTAZZJONI TALJANI U MATEMATIKAMENT STANDARDIZZATI DELLESAME FI TMIEM IĊ-ĊIKLU TAL-EDUKAZZJONI BIEX JESPERIMENTAW B’METODOLOĠIJI ĠODDA BIEX JARRIKKIXXU L-OFFERTA EDUKATTIVA PPROVDUTA MILL-ISTITUZZJONI TAGĦNA U JTEJBU L-PROĊESSI TA’ TAGĦLIM BIEX JIPPROMWOVU L-INTEGRAZZJONI TAL-KOEŻJONI SOĊJALI LEQUIT TAD-DIVERSITÀ LI TISTABBILIXXI L-PEDAMENTI GĦAT-TAGĦLIM TUL IL-ĦAJJA BIEX TITTEJJEB IL-VARJETÀ TAL-OFFERTA EDUKATTIVA. GRAZZI WKOLL GĦALL-ESPERIMENTAZZJONI TA ‘METODOLOĠIJI DIVERSIFIKATI BĦALA INNOVATTIVI P.E. FLIPPED KLASSI TAGĦLIM IBBAŻAT FUQ PROBLEMI BYOD KIF UKOLL SPAZJI PJATTAFORMI VIRTWALI TA ‘TAGĦLIM ADOZZJONI ALTERNATTIVA TA’ ŻMINIJIET LI MA JIKKOINĊIDUX MAL-KALENDARJU SKOLASTIKU MATUL IL-VAGANZI EO L-INTERRUZZJONI TAL-ATTIVITAJIET KIF SKEDAT HUWA TTAMAT LI F’RIŻULTATI POŻITTIVI U INKORAĠĠANTI WKOLL FUQ IN-NAĦA TAD-DISPERSJONI WKOLL (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ŠĀ PRIEKŠLIKUMA MĀCĪBU MODUĻU MĒRĶIS IR IZGLĪTĪBAS CIKLA BEIGĀS PAAUGSTINĀT ITĀĻU UN MATEMĀTISKĀS STANDARTIZĒTĀS MĀCĪŠANĀS UN SNIEGUMA LĪMENI DELLESAME, LAI IZMĒĢINĀTU JAUNAS METODES, KAS BAGĀTINA MŪSU IESTĀDES PIEDĀVĀTO IZGLĪTĪBAS PIEDĀVĀJUMU UN UZLABOTU MĀCĪŠANĀS PROCESUS, LAI VEICINĀTU LEQUIT SOCIĀLĀS KOHĒZIJAS INTEGRĀCIJU DAUDZVEIDĪBAS JOMĀ, KAS LIKTU PAMATUS MŪŽIZGLĪTĪBAI, LAI UZLABOTU IZGLĪTĪBAS PIEDĀVĀJUMA DAUDZVEIDĪBU. PATEICOTIES ARĪ METODIKAS EKSPERIMENTĒŠANAI, KAS IR DAUDZVEIDĪGA KĀ INOVATĪVA P.E. FLIPPED CLASSROOM PROBLEMBASEDBASED MĀCĪŠANĀS BYOD, KĀ ARĪ TELPAS VIRTUĀLĀS PLATFORMAS, KURĀS MĀCĀS ALTERNATĪVUS LAIKUS, KAS SVĒTKU LAIKĀ NESAKRĪT AR SKOLAS KALENDĀRU EO, TIEK CERĒTS, KA AR POZITĪVIEM UN VEICINOŠIEM REZULTĀTIEM ARĪ IZKLIEDES PUSĒ (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠĀ PRIEKŠLIKUMA MĀCĪBU MODUĻU MĒRĶIS IR IZGLĪTĪBAS CIKLA BEIGĀS PAAUGSTINĀT ITĀĻU UN MATEMĀTISKĀS STANDARTIZĒTĀS MĀCĪŠANĀS UN SNIEGUMA LĪMENI DELLESAME, LAI IZMĒĢINĀTU JAUNAS METODES, KAS BAGĀTINA MŪSU IESTĀDES PIEDĀVĀTO IZGLĪTĪBAS PIEDĀVĀJUMU UN UZLABOTU MĀCĪŠANĀS PROCESUS, LAI VEICINĀTU LEQUIT SOCIĀLĀS KOHĒZIJAS INTEGRĀCIJU DAUDZVEIDĪBAS JOMĀ, KAS LIKTU PAMATUS MŪŽIZGLĪTĪBAI, LAI UZLABOTU IZGLĪTĪBAS PIEDĀVĀJUMA DAUDZVEIDĪBU. PATEICOTIES ARĪ METODIKAS EKSPERIMENTĒŠANAI, KAS IR DAUDZVEIDĪGA KĀ INOVATĪVA P.E. FLIPPED CLASSROOM PROBLEMBASEDBASED MĀCĪŠANĀS BYOD, KĀ ARĪ TELPAS VIRTUĀLĀS PLATFORMAS, KURĀS MĀCĀS ALTERNATĪVUS LAIKUS, KAS SVĒTKU LAIKĀ NESAKRĪT AR SKOLAS KALENDĀRU EO, TIEK CERĒTS, KA AR POZITĪVIEM UN VEICINOŠIEM REZULTĀTIEM ARĪ IZKLIEDES PUSĒ (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠĀ PRIEKŠLIKUMA MĀCĪBU MODUĻU MĒRĶIS IR IZGLĪTĪBAS CIKLA BEIGĀS PAAUGSTINĀT ITĀĻU UN MATEMĀTISKĀS STANDARTIZĒTĀS MĀCĪŠANĀS UN SNIEGUMA LĪMENI DELLESAME, LAI IZMĒĢINĀTU JAUNAS METODES, KAS BAGĀTINA MŪSU IESTĀDES PIEDĀVĀTO IZGLĪTĪBAS PIEDĀVĀJUMU UN UZLABOTU MĀCĪŠANĀS PROCESUS, LAI VEICINĀTU LEQUIT SOCIĀLĀS KOHĒZIJAS INTEGRĀCIJU DAUDZVEIDĪBAS JOMĀ, KAS LIKTU PAMATUS MŪŽIZGLĪTĪBAI, LAI UZLABOTU IZGLĪTĪBAS PIEDĀVĀJUMA DAUDZVEIDĪBU. PATEICOTIES ARĪ METODIKAS EKSPERIMENTĒŠANAI, KAS IR DAUDZVEIDĪGA KĀ INOVATĪVA P.E. FLIPPED CLASSROOM PROBLEMBASEDBASED MĀCĪŠANĀS BYOD, KĀ ARĪ TELPAS VIRTUĀLĀS PLATFORMAS, KURĀS MĀCĀS ALTERNATĪVUS LAIKUS, KAS SVĒTKU LAIKĀ NESAKRĪT AR SKOLAS KALENDĀRU EO, TIEK CERĒTS, KA AR POZITĪVIEM UN VEICINOŠIEM REZULTĀTIEM ARĪ IZKLIEDES PUSĒ (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CIEĽOM MODULOV ODBORNEJ PRÍPRAVY TOHTO NÁVRHU JE ZVÝŠIŤ ÚROVEŇ TALIANSKEHO A MATEMATICKÉHO ŠTANDARDIZOVANÉHO VZDELÁVANIA A VÝKONNOSTI DELLESAME NA KONCI VZDELÁVACIEHO CYKLU, KTORÉ SÚ ZAMERANÉ AJ NA ŽIAKOV POCHÁDZAJÚCICH Z RÔZNYCH TRIED STREDNÝCH ŠKÔL A ZÁKLADNÝCH ŠKÔL, ABY SA NA KONCI VZDELÁVACIEHO CYKLU EXPERIMENTOVALI S NOVÝMI METODIKAMI NA OBOHATENIE PONUKY VZDELÁVANIA, KTORÚ POSKYTUJE NAŠA INŠTITÚCIA, A NA ZLEPŠENIE VZDELÁVACÍCH PROCESOV S CIEĽOM PODPORIŤ INTEGRÁCIU SOCIÁLNEJ SÚDRŽNOSTI LEQUIT V OBLASTI ROZMANITOSTI, KTORÁ VYTVÁRA ZÁKLADY CELOŽIVOTNÉHO VZDELÁVANIA S CIEĽOM ZLEPŠIŤ ROZMANITOSŤ VZDELÁVACÍCH PONÚK. AJ VĎAKA EXPERIMENTOVANIU METODÍK DIVERZIFIKOVANÝCH AKO INOVATÍVNE P.E. FLIPPED CLASSROOM PROBLEM BASED LEARNING BYOD, AKO AJ PRIESTORY VIRTUÁLNYCH PLATFORIEM UČENIA ALTERNATÍVNEJ ADOPCIE ČASOV, KTORÉ SA NEZHODUJÚ S ŠKOLSKÝM KALENDÁROM POČAS PRÁZDNIN EO PRERUŠENIE AKTIVÍT PODĽA PLÁNU JE NÁDEJ, ŽE V POZITÍVNYCH A POVZBUDZUJÚCICH VÝSLEDKOV AJ NA STRANE ROZPTYLU (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: CIEĽOM MODULOV ODBORNEJ PRÍPRAVY TOHTO NÁVRHU JE ZVÝŠIŤ ÚROVEŇ TALIANSKEHO A MATEMATICKÉHO ŠTANDARDIZOVANÉHO VZDELÁVANIA A VÝKONNOSTI DELLESAME NA KONCI VZDELÁVACIEHO CYKLU, KTORÉ SÚ ZAMERANÉ AJ NA ŽIAKOV POCHÁDZAJÚCICH Z RÔZNYCH TRIED STREDNÝCH ŠKÔL A ZÁKLADNÝCH ŠKÔL, ABY SA NA KONCI VZDELÁVACIEHO CYKLU EXPERIMENTOVALI S NOVÝMI METODIKAMI NA OBOHATENIE PONUKY VZDELÁVANIA, KTORÚ POSKYTUJE NAŠA INŠTITÚCIA, A NA ZLEPŠENIE VZDELÁVACÍCH PROCESOV S CIEĽOM PODPORIŤ INTEGRÁCIU SOCIÁLNEJ SÚDRŽNOSTI LEQUIT V OBLASTI ROZMANITOSTI, KTORÁ VYTVÁRA ZÁKLADY CELOŽIVOTNÉHO VZDELÁVANIA S CIEĽOM ZLEPŠIŤ ROZMANITOSŤ VZDELÁVACÍCH PONÚK. AJ VĎAKA EXPERIMENTOVANIU METODÍK DIVERZIFIKOVANÝCH AKO INOVATÍVNE P.E. FLIPPED CLASSROOM PROBLEM BASED LEARNING BYOD, AKO AJ PRIESTORY VIRTUÁLNYCH PLATFORIEM UČENIA ALTERNATÍVNEJ ADOPCIE ČASOV, KTORÉ SA NEZHODUJÚ S ŠKOLSKÝM KALENDÁROM POČAS PRÁZDNIN EO PRERUŠENIE AKTIVÍT PODĽA PLÁNU JE NÁDEJ, ŽE V POZITÍVNYCH A POVZBUDZUJÚCICH VÝSLEDKOV AJ NA STRANE ROZPTYLU (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CIEĽOM MODULOV ODBORNEJ PRÍPRAVY TOHTO NÁVRHU JE ZVÝŠIŤ ÚROVEŇ TALIANSKEHO A MATEMATICKÉHO ŠTANDARDIZOVANÉHO VZDELÁVANIA A VÝKONNOSTI DELLESAME NA KONCI VZDELÁVACIEHO CYKLU, KTORÉ SÚ ZAMERANÉ AJ NA ŽIAKOV POCHÁDZAJÚCICH Z RÔZNYCH TRIED STREDNÝCH ŠKÔL A ZÁKLADNÝCH ŠKÔL, ABY SA NA KONCI VZDELÁVACIEHO CYKLU EXPERIMENTOVALI S NOVÝMI METODIKAMI NA OBOHATENIE PONUKY VZDELÁVANIA, KTORÚ POSKYTUJE NAŠA INŠTITÚCIA, A NA ZLEPŠENIE VZDELÁVACÍCH PROCESOV S CIEĽOM PODPORIŤ INTEGRÁCIU SOCIÁLNEJ SÚDRŽNOSTI LEQUIT V OBLASTI ROZMANITOSTI, KTORÁ VYTVÁRA ZÁKLADY CELOŽIVOTNÉHO VZDELÁVANIA S CIEĽOM ZLEPŠIŤ ROZMANITOSŤ VZDELÁVACÍCH PONÚK. AJ VĎAKA EXPERIMENTOVANIU METODÍK DIVERZIFIKOVANÝCH AKO INOVATÍVNE P.E. FLIPPED CLASSROOM PROBLEM BASED LEARNING BYOD, AKO AJ PRIESTORY VIRTUÁLNYCH PLATFORIEM UČENIA ALTERNATÍVNEJ ADOPCIE ČASOV, KTORÉ SA NEZHODUJÚ S ŠKOLSKÝM KALENDÁROM POČAS PRÁZDNIN EO PRERUŠENIE AKTIVÍT PODĽA PLÁNU JE NÁDEJ, ŽE V POZITÍVNYCH A POVZBUDZUJÚCICH VÝSLEDKOV AJ NA STRANE ROZPTYLU (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TÁ SÉ MAR AIDHM AG MODÚIL OILIÚNA AN TOGRA SEO LEIBHÉIL NA FOGHLAMA AGUS NA FEIDHMÍOCHTA CAIGHDEÁNAITHE SAN IODÁILIS AGUS SA MHATAMAITIC A ARDÚ AG DEIREADH AN TIMTHRIALLA OIDEACHAIS CHUN TRIAIL A BHAINT AS MODHEOLAÍOCHTAÍ NUA CHUN AN TAIRISCINT OIDEACHAIS A CHUIREANN ÁR N-INSTITIÚID AR FÁIL A SHAIBHRIÚ AGUS CHUN FEABHAS A CHUR AR NA PRÓISIS FOGHLAMA CHUN COMHTHÁTHÚ SÓISIALTA LEQUIT AR ÉAGSÚLACHT A CHUR CHUN CINN AG LEAGAN AN BHUNCHLOCHA D’FHOGHLAIM AR FEADH AN TSAOIL CHUN ÉAGSÚLACHT A FHEABHSÚ. BUÍOCHAS FREISIN LEIS AN TURGNAMH MODHEOLAÍOCHTAÍ ÉAGSÚLAITHE MAR NUÁLACH P.E. FLIPPED SEOMRA RANGA PROBLEMBASED FOGHLAMA BYOD CHOMH MAITH LE SPÁSANNA ARDÁIN FÍORÚLA FOGHLAMA A GHLACADH MALARTACH AMANNA NACH BHFUIL AG AN AM CÉANNA LEIS AN BHFÉILIRE SCOILE I RITH NA LAETHANTA SAOIRE EO AN BRISEADH GNÍOMHAÍOCHTAÍ MAR SCEIDEALTA TÁ SÉ AG SÚIL GO I DTORTHAÍ DEARFACHA AGUS SPREAGADH FREISIN AR AN TAOBH SCAIPEADH (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ SÉ MAR AIDHM AG MODÚIL OILIÚNA AN TOGRA SEO LEIBHÉIL NA FOGHLAMA AGUS NA FEIDHMÍOCHTA CAIGHDEÁNAITHE SAN IODÁILIS AGUS SA MHATAMAITIC A ARDÚ AG DEIREADH AN TIMTHRIALLA OIDEACHAIS CHUN TRIAIL A BHAINT AS MODHEOLAÍOCHTAÍ NUA CHUN AN TAIRISCINT OIDEACHAIS A CHUIREANN ÁR N-INSTITIÚID AR FÁIL A SHAIBHRIÚ AGUS CHUN FEABHAS A CHUR AR NA PRÓISIS FOGHLAMA CHUN COMHTHÁTHÚ SÓISIALTA LEQUIT AR ÉAGSÚLACHT A CHUR CHUN CINN AG LEAGAN AN BHUNCHLOCHA D’FHOGHLAIM AR FEADH AN TSAOIL CHUN ÉAGSÚLACHT A FHEABHSÚ. BUÍOCHAS FREISIN LEIS AN TURGNAMH MODHEOLAÍOCHTAÍ ÉAGSÚLAITHE MAR NUÁLACH P.E. FLIPPED SEOMRA RANGA PROBLEMBASED FOGHLAMA BYOD CHOMH MAITH LE SPÁSANNA ARDÁIN FÍORÚLA FOGHLAMA A GHLACADH MALARTACH AMANNA NACH BHFUIL AG AN AM CÉANNA LEIS AN BHFÉILIRE SCOILE I RITH NA LAETHANTA SAOIRE EO AN BRISEADH GNÍOMHAÍOCHTAÍ MAR SCEIDEALTA TÁ SÉ AG SÚIL GO I DTORTHAÍ DEARFACHA AGUS SPREAGADH FREISIN AR AN TAOBH SCAIPEADH (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ SÉ MAR AIDHM AG MODÚIL OILIÚNA AN TOGRA SEO LEIBHÉIL NA FOGHLAMA AGUS NA FEIDHMÍOCHTA CAIGHDEÁNAITHE SAN IODÁILIS AGUS SA MHATAMAITIC A ARDÚ AG DEIREADH AN TIMTHRIALLA OIDEACHAIS CHUN TRIAIL A BHAINT AS MODHEOLAÍOCHTAÍ NUA CHUN AN TAIRISCINT OIDEACHAIS A CHUIREANN ÁR N-INSTITIÚID AR FÁIL A SHAIBHRIÚ AGUS CHUN FEABHAS A CHUR AR NA PRÓISIS FOGHLAMA CHUN COMHTHÁTHÚ SÓISIALTA LEQUIT AR ÉAGSÚLACHT A CHUR CHUN CINN AG LEAGAN AN BHUNCHLOCHA D’FHOGHLAIM AR FEADH AN TSAOIL CHUN ÉAGSÚLACHT A FHEABHSÚ. BUÍOCHAS FREISIN LEIS AN TURGNAMH MODHEOLAÍOCHTAÍ ÉAGSÚLAITHE MAR NUÁLACH P.E. FLIPPED SEOMRA RANGA PROBLEMBASED FOGHLAMA BYOD CHOMH MAITH LE SPÁSANNA ARDÁIN FÍORÚLA FOGHLAMA A GHLACADH MALARTACH AMANNA NACH BHFUIL AG AN AM CÉANNA LEIS AN BHFÉILIRE SCOILE I RITH NA LAETHANTA SAOIRE EO AN BRISEADH GNÍOMHAÍOCHTAÍ MAR SCEIDEALTA TÁ SÉ AG SÚIL GO I DTORTHAÍ DEARFACHA AGUS SPREAGADH FREISIN AR AN TAOBH SCAIPEADH (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
VZDĚLÁVACÍ MODULY TOHOTO NÁVRHU ZAMĚŘENÉ NA ŽÁKY Z RŮZNÝCH TŘÍD STŘEDNÍCH ŠKOL V PLATOVÝCH TŘÍDÁCH A ZÁKLADNÍCH ŠKOLÁCH JSOU ZAMĚŘENY NA ZVÝŠENÍ ÚROVNĚ ITALSKÉHO A MATEMATICKÉHO STANDARDIZOVANÉHO UČENÍ A VÝKONNOSTI DELLESAME NA KONCI VZDĚLÁVACÍHO CYKLU EXPERIMENTOVAT S NOVÝMI METODIKAMI, KTERÉ OBOHATÍ VZDĚLÁVACÍ NABÍDKU NAŠÍ INSTITUCE A ZLEPŠUJÍ VZDĚLÁVACÍ PROCESY NA PODPORU INTEGRACE LEQUIT SOCIÁLNÍ SOUDRŽNOSTI ROZMANITOSTI, KTERÉ TVOŘÍ ZÁKLADY CELOŽIVOTNÍHO UČENÍ S CÍLEM ZLEPŠIT RŮZNORODOST VZDĚLÁVACÍCH NABÍDEK. TAKÉ DÍKY EXPERIMENTOVÁNÍ METODIK DIVERZIFIKOVANÝCH JAKO INOVATIVNÍ P.E. PŘEVRÁTIL UČEBNU PROBLÉMOVÉ UČENÍ BYOD, STEJNĚ JAKO PROSTORY VIRTUÁLNÍ PLATFORMY UČENÍ ALTERNATIVNÍ PŘIJETÍ ČASŮ, KTERÉ SE NESHODUJÍ S KALENDÁŘEM ŠKOLY BĚHEM PRÁZDNIN EO PŘERUŠENÍ ČINNOSTÍ PODLE PLÁNU SE OČEKÁVÁ, ŽE V POZITIVNÍCH A POVZBUDIVÝCH VÝSLEDKŮ I NA STRANĚ ROZPTYLU (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: VZDĚLÁVACÍ MODULY TOHOTO NÁVRHU ZAMĚŘENÉ NA ŽÁKY Z RŮZNÝCH TŘÍD STŘEDNÍCH ŠKOL V PLATOVÝCH TŘÍDÁCH A ZÁKLADNÍCH ŠKOLÁCH JSOU ZAMĚŘENY NA ZVÝŠENÍ ÚROVNĚ ITALSKÉHO A MATEMATICKÉHO STANDARDIZOVANÉHO UČENÍ A VÝKONNOSTI DELLESAME NA KONCI VZDĚLÁVACÍHO CYKLU EXPERIMENTOVAT S NOVÝMI METODIKAMI, KTERÉ OBOHATÍ VZDĚLÁVACÍ NABÍDKU NAŠÍ INSTITUCE A ZLEPŠUJÍ VZDĚLÁVACÍ PROCESY NA PODPORU INTEGRACE LEQUIT SOCIÁLNÍ SOUDRŽNOSTI ROZMANITOSTI, KTERÉ TVOŘÍ ZÁKLADY CELOŽIVOTNÍHO UČENÍ S CÍLEM ZLEPŠIT RŮZNORODOST VZDĚLÁVACÍCH NABÍDEK. TAKÉ DÍKY EXPERIMENTOVÁNÍ METODIK DIVERZIFIKOVANÝCH JAKO INOVATIVNÍ P.E. PŘEVRÁTIL UČEBNU PROBLÉMOVÉ UČENÍ BYOD, STEJNĚ JAKO PROSTORY VIRTUÁLNÍ PLATFORMY UČENÍ ALTERNATIVNÍ PŘIJETÍ ČASŮ, KTERÉ SE NESHODUJÍ S KALENDÁŘEM ŠKOLY BĚHEM PRÁZDNIN EO PŘERUŠENÍ ČINNOSTÍ PODLE PLÁNU SE OČEKÁVÁ, ŽE V POZITIVNÍCH A POVZBUDIVÝCH VÝSLEDKŮ I NA STRANĚ ROZPTYLU (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: VZDĚLÁVACÍ MODULY TOHOTO NÁVRHU ZAMĚŘENÉ NA ŽÁKY Z RŮZNÝCH TŘÍD STŘEDNÍCH ŠKOL V PLATOVÝCH TŘÍDÁCH A ZÁKLADNÍCH ŠKOLÁCH JSOU ZAMĚŘENY NA ZVÝŠENÍ ÚROVNĚ ITALSKÉHO A MATEMATICKÉHO STANDARDIZOVANÉHO UČENÍ A VÝKONNOSTI DELLESAME NA KONCI VZDĚLÁVACÍHO CYKLU EXPERIMENTOVAT S NOVÝMI METODIKAMI, KTERÉ OBOHATÍ VZDĚLÁVACÍ NABÍDKU NAŠÍ INSTITUCE A ZLEPŠUJÍ VZDĚLÁVACÍ PROCESY NA PODPORU INTEGRACE LEQUIT SOCIÁLNÍ SOUDRŽNOSTI ROZMANITOSTI, KTERÉ TVOŘÍ ZÁKLADY CELOŽIVOTNÍHO UČENÍ S CÍLEM ZLEPŠIT RŮZNORODOST VZDĚLÁVACÍCH NABÍDEK. TAKÉ DÍKY EXPERIMENTOVÁNÍ METODIK DIVERZIFIKOVANÝCH JAKO INOVATIVNÍ P.E. PŘEVRÁTIL UČEBNU PROBLÉMOVÉ UČENÍ BYOD, STEJNĚ JAKO PROSTORY VIRTUÁLNÍ PLATFORMY UČENÍ ALTERNATIVNÍ PŘIJETÍ ČASŮ, KTERÉ SE NESHODUJÍ S KALENDÁŘEM ŠKOLY BĚHEM PRÁZDNIN EO PŘERUŠENÍ ČINNOSTÍ PODLE PLÁNU SE OČEKÁVÁ, ŽE V POZITIVNÍCH A POVZBUDIVÝCH VÝSLEDKŮ I NA STRANĚ ROZPTYLU (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DIRIGIDOS AOS ALUNOS TAMBÉM PROVENIENTES DE DIFERENTES CLASSES DO ENSINO SECUNDÁRIO NAS SÉRIES E DO ENSINO PRIMÁRIO, OS MÓDULOS DE FORMAÇÃO DESTA PROPOSTA VISAM ELEVAR OS NÍVEIS DE APRENDIZAGEM E DESEMPENHO PADRONIZADO ITALIANO E MATEMÁTICO DELLESAME NO FINAL DO CICLO DE ENSINO PARA EXPERIMENTAR NOVAS METODOLOGIAS PARA ENRIQUECER A OFERTA EDUCACIONAL OFERECIDA POR NOSSA INSTITUIÇÃO E MELHORAR OS PROCESSOS DE APRENDIZAGEM PARA PROMOVER A INTEGRAÇÃO DE COESÃO SOCIAL LEQUIT DA DIVERSIDADE, LANÇANDO AS BASES PARA A APRENDIZAGEM AO LONGO DA VIDA PARA MELHORAR A VARIEDADE DE OFERTA EDUCACIONAL. GRAÇAS TAMBÉM À EXPERIMENTAÇÃO DE METODOLOGIAS DIVERSIFICADAS COMO INOVADORAS P.E. INVERTEU A APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS EM SALA DE AULA BYOD, BEM COMO ESPAÇOS PLATAFORMAS VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM ALTERNATIVA ADOÇÃO DE TEMPOS QUE NÃO COINCIDEM COM O CALENDÁRIO ESCOLAR DURANTE AS FÉRIAS EO A INTERRUPÇÃO DAS ATIVIDADES COMO PROGRAMADO, ESPERA-SE QUE, EM RESULTADOS POSITIVOS E ENCORAJADORES TAMBÉM DO LADO DA DISPERSÃO (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: DIRIGIDOS AOS ALUNOS TAMBÉM PROVENIENTES DE DIFERENTES CLASSES DO ENSINO SECUNDÁRIO NAS SÉRIES E DO ENSINO PRIMÁRIO, OS MÓDULOS DE FORMAÇÃO DESTA PROPOSTA VISAM ELEVAR OS NÍVEIS DE APRENDIZAGEM E DESEMPENHO PADRONIZADO ITALIANO E MATEMÁTICO DELLESAME NO FINAL DO CICLO DE ENSINO PARA EXPERIMENTAR NOVAS METODOLOGIAS PARA ENRIQUECER A OFERTA EDUCACIONAL OFERECIDA POR NOSSA INSTITUIÇÃO E MELHORAR OS PROCESSOS DE APRENDIZAGEM PARA PROMOVER A INTEGRAÇÃO DE COESÃO SOCIAL LEQUIT DA DIVERSIDADE, LANÇANDO AS BASES PARA A APRENDIZAGEM AO LONGO DA VIDA PARA MELHORAR A VARIEDADE DE OFERTA EDUCACIONAL. GRAÇAS TAMBÉM À EXPERIMENTAÇÃO DE METODOLOGIAS DIVERSIFICADAS COMO INOVADORAS P.E. INVERTEU A APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS EM SALA DE AULA BYOD, BEM COMO ESPAÇOS PLATAFORMAS VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM ALTERNATIVA ADOÇÃO DE TEMPOS QUE NÃO COINCIDEM COM O CALENDÁRIO ESCOLAR DURANTE AS FÉRIAS EO A INTERRUPÇÃO DAS ATIVIDADES COMO PROGRAMADO, ESPERA-SE QUE, EM RESULTADOS POSITIVOS E ENCORAJADORES TAMBÉM DO LADO DA DISPERSÃO (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DIRIGIDOS AOS ALUNOS TAMBÉM PROVENIENTES DE DIFERENTES CLASSES DO ENSINO SECUNDÁRIO NAS SÉRIES E DO ENSINO PRIMÁRIO, OS MÓDULOS DE FORMAÇÃO DESTA PROPOSTA VISAM ELEVAR OS NÍVEIS DE APRENDIZAGEM E DESEMPENHO PADRONIZADO ITALIANO E MATEMÁTICO DELLESAME NO FINAL DO CICLO DE ENSINO PARA EXPERIMENTAR NOVAS METODOLOGIAS PARA ENRIQUECER A OFERTA EDUCACIONAL OFERECIDA POR NOSSA INSTITUIÇÃO E MELHORAR OS PROCESSOS DE APRENDIZAGEM PARA PROMOVER A INTEGRAÇÃO DE COESÃO SOCIAL LEQUIT DA DIVERSIDADE, LANÇANDO AS BASES PARA A APRENDIZAGEM AO LONGO DA VIDA PARA MELHORAR A VARIEDADE DE OFERTA EDUCACIONAL. GRAÇAS TAMBÉM À EXPERIMENTAÇÃO DE METODOLOGIAS DIVERSIFICADAS COMO INOVADORAS P.E. INVERTEU A APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS EM SALA DE AULA BYOD, BEM COMO ESPAÇOS PLATAFORMAS VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM ALTERNATIVA ADOÇÃO DE TEMPOS QUE NÃO COINCIDEM COM O CALENDÁRIO ESCOLAR DURANTE AS FÉRIAS EO A INTERRUPÇÃO DAS ATIVIDADES COMO PROGRAMADO, ESPERA-SE QUE, EM RESULTADOS POSITIVOS E ENCORAJADORES TAMBÉM DO LADO DA DISPERSÃO (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
KÄESOLEVA ETTEPANEKU KOOLITUSMOODULITE EESMÄRK ON TÕSTA ITAALIA JA MATEMAATILISE STANDARDITUD ÕPPE JA TULEMUSLIKKUSE TASET HARIDUSTSÜKLI LÕPUS, ET KATSETADA UUTE MEETODITEGA, MIS RIKASTAVAD MEIE ASUTUSE PAKUTAVAT HARIDUSPAKKUMIST, NING PARANDADA ÕPPEPROTSESSE, ET EDENDADA MITMEKESISUSE SOTSIAALSE ÜHTEKUULUVUSE INTEGREERIMIST, PANNES ALUSE ELUKESTVALE ÕPPELE, ET PARANDADA HARIDUSPAKKUMISTE MITMEKESISUST. TÄNU KA EKSPERIMENTEERIMISE METOODIKATE MITMEKESISTATUD UUENDUSLIKE P.E. FLIPPED KLASSIRUUMIS PROBLEEMNE ÕPE BYOD SAMUTI RUUMID VIRTUAALSED PLATVORMID ÕPPIMISE ALTERNATIIVSEID AEGU, MIS EI LANGE KOKKU KOOLI KALENDRI PÜHADE AJAL EO TEGEVUSE KATKESTAMINE NAGU PLANEERITUD, LOODETAKSE, ET POSITIIVSEID JA JULGUSTAVAID TULEMUSI KA DISPERSIOONI POOLEL (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: KÄESOLEVA ETTEPANEKU KOOLITUSMOODULITE EESMÄRK ON TÕSTA ITAALIA JA MATEMAATILISE STANDARDITUD ÕPPE JA TULEMUSLIKKUSE TASET HARIDUSTSÜKLI LÕPUS, ET KATSETADA UUTE MEETODITEGA, MIS RIKASTAVAD MEIE ASUTUSE PAKUTAVAT HARIDUSPAKKUMIST, NING PARANDADA ÕPPEPROTSESSE, ET EDENDADA MITMEKESISUSE SOTSIAALSE ÜHTEKUULUVUSE INTEGREERIMIST, PANNES ALUSE ELUKESTVALE ÕPPELE, ET PARANDADA HARIDUSPAKKUMISTE MITMEKESISUST. TÄNU KA EKSPERIMENTEERIMISE METOODIKATE MITMEKESISTATUD UUENDUSLIKE P.E. FLIPPED KLASSIRUUMIS PROBLEEMNE ÕPE BYOD SAMUTI RUUMID VIRTUAALSED PLATVORMID ÕPPIMISE ALTERNATIIVSEID AEGU, MIS EI LANGE KOKKU KOOLI KALENDRI PÜHADE AJAL EO TEGEVUSE KATKESTAMINE NAGU PLANEERITUD, LOODETAKSE, ET POSITIIVSEID JA JULGUSTAVAID TULEMUSI KA DISPERSIOONI POOLEL (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: KÄESOLEVA ETTEPANEKU KOOLITUSMOODULITE EESMÄRK ON TÕSTA ITAALIA JA MATEMAATILISE STANDARDITUD ÕPPE JA TULEMUSLIKKUSE TASET HARIDUSTSÜKLI LÕPUS, ET KATSETADA UUTE MEETODITEGA, MIS RIKASTAVAD MEIE ASUTUSE PAKUTAVAT HARIDUSPAKKUMIST, NING PARANDADA ÕPPEPROTSESSE, ET EDENDADA MITMEKESISUSE SOTSIAALSE ÜHTEKUULUVUSE INTEGREERIMIST, PANNES ALUSE ELUKESTVALE ÕPPELE, ET PARANDADA HARIDUSPAKKUMISTE MITMEKESISUST. TÄNU KA EKSPERIMENTEERIMISE METOODIKATE MITMEKESISTATUD UUENDUSLIKE P.E. FLIPPED KLASSIRUUMIS PROBLEEMNE ÕPE BYOD SAMUTI RUUMID VIRTUAALSED PLATVORMID ÕPPIMISE ALTERNATIIVSEID AEGU, MIS EI LANGE KOKKU KOOLI KALENDRI PÜHADE AJAL EO TEGEVUSE KATKESTAMINE NAGU PLANEERITUD, LOODETAKSE, ET POSITIIVSEID JA JULGUSTAVAID TULEMUSI KA DISPERSIOONI POOLEL (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A JAVASLATBAN SZEREPLŐ KÉPZÉSI MODULOK CÉLJA, HOGY AZ OKTATÁSI CIKLUS VÉGÉN EMELJÉK AZ OLASZ ÉS MATEMATIKAI SZABVÁNYOSÍTOTT TANULÁS ÉS TELJESÍTMÉNY SZINTJÉT AZ OKTATÁSI CIKLUS VÉGÉN, HOGY ÚJ MÓDSZEREKKEL KÍSÉRLETEZZENEK AZ INTÉZMÉNYÜNK ÁLTAL KÍNÁLT OKTATÁSI KÍNÁLAT GAZDAGÍTÁSÁRA ÉS A TANULÁSI FOLYAMATOK JAVÍTÁSÁRA A LEQUIT TÁRSADALMI KOHÉZIÓ INTEGRÁCIÓJÁNAK ELŐMOZDÍTÁSA ÉRDEKÉBEN, AMELY MEGALAPOZZA AZ EGÉSZ ÉLETEN ÁT TARTÓ TANULÁST AZ OKTATÁSI KÍNÁLAT JAVÍTÁSA ÉRDEKÉBEN. AZ INNOVATÍV P.E.-KÉNT DIVERZIFIKÁLT MÓDSZERTANOK KÍSÉRLETEZÉSÉNEK KÖSZÖNHETŐEN BYOD, VALAMINT OLYAN VIRTUÁLIS PLATFORMOKON, AMELYEK AZ ISKOLAI NAPTÁRRAL NEM EGYEZNEK MEG AZ ISKOLAI NAPTÁRRAL AZ ÜNNEPEK SORÁN. A TEVÉKENYSÉGEK TERVEZETT MEGSZAKÍTÁSA REMÉLHETŐ, HOGY POZITÍV ÉS BIZTATÓ EREDMÉNYEKKEL A DISZPERZIÓS OLDALON IS (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A JAVASLATBAN SZEREPLŐ KÉPZÉSI MODULOK CÉLJA, HOGY AZ OKTATÁSI CIKLUS VÉGÉN EMELJÉK AZ OLASZ ÉS MATEMATIKAI SZABVÁNYOSÍTOTT TANULÁS ÉS TELJESÍTMÉNY SZINTJÉT AZ OKTATÁSI CIKLUS VÉGÉN, HOGY ÚJ MÓDSZEREKKEL KÍSÉRLETEZZENEK AZ INTÉZMÉNYÜNK ÁLTAL KÍNÁLT OKTATÁSI KÍNÁLAT GAZDAGÍTÁSÁRA ÉS A TANULÁSI FOLYAMATOK JAVÍTÁSÁRA A LEQUIT TÁRSADALMI KOHÉZIÓ INTEGRÁCIÓJÁNAK ELŐMOZDÍTÁSA ÉRDEKÉBEN, AMELY MEGALAPOZZA AZ EGÉSZ ÉLETEN ÁT TARTÓ TANULÁST AZ OKTATÁSI KÍNÁLAT JAVÍTÁSA ÉRDEKÉBEN. AZ INNOVATÍV P.E.-KÉNT DIVERZIFIKÁLT MÓDSZERTANOK KÍSÉRLETEZÉSÉNEK KÖSZÖNHETŐEN BYOD, VALAMINT OLYAN VIRTUÁLIS PLATFORMOKON, AMELYEK AZ ISKOLAI NAPTÁRRAL NEM EGYEZNEK MEG AZ ISKOLAI NAPTÁRRAL AZ ÜNNEPEK SORÁN. A TEVÉKENYSÉGEK TERVEZETT MEGSZAKÍTÁSA REMÉLHETŐ, HOGY POZITÍV ÉS BIZTATÓ EREDMÉNYEKKEL A DISZPERZIÓS OLDALON IS (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A JAVASLATBAN SZEREPLŐ KÉPZÉSI MODULOK CÉLJA, HOGY AZ OKTATÁSI CIKLUS VÉGÉN EMELJÉK AZ OLASZ ÉS MATEMATIKAI SZABVÁNYOSÍTOTT TANULÁS ÉS TELJESÍTMÉNY SZINTJÉT AZ OKTATÁSI CIKLUS VÉGÉN, HOGY ÚJ MÓDSZEREKKEL KÍSÉRLETEZZENEK AZ INTÉZMÉNYÜNK ÁLTAL KÍNÁLT OKTATÁSI KÍNÁLAT GAZDAGÍTÁSÁRA ÉS A TANULÁSI FOLYAMATOK JAVÍTÁSÁRA A LEQUIT TÁRSADALMI KOHÉZIÓ INTEGRÁCIÓJÁNAK ELŐMOZDÍTÁSA ÉRDEKÉBEN, AMELY MEGALAPOZZA AZ EGÉSZ ÉLETEN ÁT TARTÓ TANULÁST AZ OKTATÁSI KÍNÁLAT JAVÍTÁSA ÉRDEKÉBEN. AZ INNOVATÍV P.E.-KÉNT DIVERZIFIKÁLT MÓDSZERTANOK KÍSÉRLETEZÉSÉNEK KÖSZÖNHETŐEN BYOD, VALAMINT OLYAN VIRTUÁLIS PLATFORMOKON, AMELYEK AZ ISKOLAI NAPTÁRRAL NEM EGYEZNEK MEG AZ ISKOLAI NAPTÁRRAL AZ ÜNNEPEK SORÁN. A TEVÉKENYSÉGEK TERVEZETT MEGSZAKÍTÁSA REMÉLHETŐ, HOGY POZITÍV ÉS BIZTATÓ EREDMÉNYEKKEL A DISZPERZIÓS OLDALON IS (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
НАСОЧЕНИ КЪМ УЧЕНИЦИ ОТ РАЗЛИЧНИ КЛАСОВЕ НА СРЕДНОТО УЧИЛИЩЕ В КЛАСОВЕ И ОТ НАЧАЛНО ОБРАЗОВАНИЕ, МОДУЛИТЕ ЗА ОБУЧЕНИЕ В НАСТОЯЩОТО ПРЕДЛОЖЕНИЕ ИМАТ ЗА ЦЕЛ ДА ПОВИШАТ НИВАТА НА ИТАЛИАНСКОТО И МАТЕМАТИЧЕСКОТО СТАНДАРТИЗИРАНО ОБУЧЕНИЕ И ПРОИЗВОДИТЕЛНОСТ DELLESAME В КРАЯ НА ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ ЦИКЪЛ, ЗА ДА ЕКСПЕРИМЕНТИРАТ С НОВИ МЕТОДИКИ ЗА ОБОГАТЯВАНЕ НА ПРЕДЛАГАНОТО ОТ НАШАТА ИНСТИТУЦИЯ ОБРАЗОВАНИЕ И ДА ПОДОБРЯТ УЧЕБНИТЕ ПРОЦЕСИ ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА ИНТЕГРИРАНЕТО НА LEQUIT В СОЦИАЛНОТО СБЛИЖАВАНЕ НА МНОГООБРАЗИЕТО, КОЕТО ПОСТАВЯ ОСНОВИТЕ ЗА УЧЕНЕ ПРЕЗ ЦЕЛИЯ ЖИВОТ, ЗА ДА СЕ ПОДОБРИ РАЗНООБРАЗИЕТО ОТ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА ОБРАЗОВАНИЕ. БЛАГОДАРЕНИЕ И НА ЕКСПЕРИМЕНТИРАНЕТО НА МЕТОДОЛОГИИ, ДИВЕРСИФИЦИРАНИ КАТО ИНОВАТИВНО П.Е. ПРЕОБЪРНАТО ОБУЧЕНИЕ, БАЗИРАНО НА ПРОБЛЕМИ В КЛАСНАТА СТАЯ BYOD, КАКТО И ПРОСТРАНСТВА ВИРТУАЛНИ ПЛАТФОРМИ ЗА УЧЕНЕ АЛТЕРНАТИВНО ПРИЕМАНЕ НА ВРЕМЕНА, КОИТО НЕ СЪВПАДАТ С УЧИЛИЩНИЯ КАЛЕНДАР ПО ВРЕМЕ НА ПРАЗНИЦИТЕ ЕО ПРЕКЪСВАНЕТО НА ДЕЙНОСТИТЕ ПО ГРАФИК СЕ НАДЯВА, ЧЕ В ПОЛОЖИТЕЛНИ И ОКУРАЖАВАЩИ РЕЗУЛТАТИ СЪЩО И ОТ СТРАНА НА ДИСПЕРСИЯТА (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: НАСОЧЕНИ КЪМ УЧЕНИЦИ ОТ РАЗЛИЧНИ КЛАСОВЕ НА СРЕДНОТО УЧИЛИЩЕ В КЛАСОВЕ И ОТ НАЧАЛНО ОБРАЗОВАНИЕ, МОДУЛИТЕ ЗА ОБУЧЕНИЕ В НАСТОЯЩОТО ПРЕДЛОЖЕНИЕ ИМАТ ЗА ЦЕЛ ДА ПОВИШАТ НИВАТА НА ИТАЛИАНСКОТО И МАТЕМАТИЧЕСКОТО СТАНДАРТИЗИРАНО ОБУЧЕНИЕ И ПРОИЗВОДИТЕЛНОСТ DELLESAME В КРАЯ НА ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ ЦИКЪЛ, ЗА ДА ЕКСПЕРИМЕНТИРАТ С НОВИ МЕТОДИКИ ЗА ОБОГАТЯВАНЕ НА ПРЕДЛАГАНОТО ОТ НАШАТА ИНСТИТУЦИЯ ОБРАЗОВАНИЕ И ДА ПОДОБРЯТ УЧЕБНИТЕ ПРОЦЕСИ ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА ИНТЕГРИРАНЕТО НА LEQUIT В СОЦИАЛНОТО СБЛИЖАВАНЕ НА МНОГООБРАЗИЕТО, КОЕТО ПОСТАВЯ ОСНОВИТЕ ЗА УЧЕНЕ ПРЕЗ ЦЕЛИЯ ЖИВОТ, ЗА ДА СЕ ПОДОБРИ РАЗНООБРАЗИЕТО ОТ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА ОБРАЗОВАНИЕ. БЛАГОДАРЕНИЕ И НА ЕКСПЕРИМЕНТИРАНЕТО НА МЕТОДОЛОГИИ, ДИВЕРСИФИЦИРАНИ КАТО ИНОВАТИВНО П.Е. ПРЕОБЪРНАТО ОБУЧЕНИЕ, БАЗИРАНО НА ПРОБЛЕМИ В КЛАСНАТА СТАЯ BYOD, КАКТО И ПРОСТРАНСТВА ВИРТУАЛНИ ПЛАТФОРМИ ЗА УЧЕНЕ АЛТЕРНАТИВНО ПРИЕМАНЕ НА ВРЕМЕНА, КОИТО НЕ СЪВПАДАТ С УЧИЛИЩНИЯ КАЛЕНДАР ПО ВРЕМЕ НА ПРАЗНИЦИТЕ ЕО ПРЕКЪСВАНЕТО НА ДЕЙНОСТИТЕ ПО ГРАФИК СЕ НАДЯВА, ЧЕ В ПОЛОЖИТЕЛНИ И ОКУРАЖАВАЩИ РЕЗУЛТАТИ СЪЩО И ОТ СТРАНА НА ДИСПЕРСИЯТА (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: НАСОЧЕНИ КЪМ УЧЕНИЦИ ОТ РАЗЛИЧНИ КЛАСОВЕ НА СРЕДНОТО УЧИЛИЩЕ В КЛАСОВЕ И ОТ НАЧАЛНО ОБРАЗОВАНИЕ, МОДУЛИТЕ ЗА ОБУЧЕНИЕ В НАСТОЯЩОТО ПРЕДЛОЖЕНИЕ ИМАТ ЗА ЦЕЛ ДА ПОВИШАТ НИВАТА НА ИТАЛИАНСКОТО И МАТЕМАТИЧЕСКОТО СТАНДАРТИЗИРАНО ОБУЧЕНИЕ И ПРОИЗВОДИТЕЛНОСТ DELLESAME В КРАЯ НА ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ ЦИКЪЛ, ЗА ДА ЕКСПЕРИМЕНТИРАТ С НОВИ МЕТОДИКИ ЗА ОБОГАТЯВАНЕ НА ПРЕДЛАГАНОТО ОТ НАШАТА ИНСТИТУЦИЯ ОБРАЗОВАНИЕ И ДА ПОДОБРЯТ УЧЕБНИТЕ ПРОЦЕСИ ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА ИНТЕГРИРАНЕТО НА LEQUIT В СОЦИАЛНОТО СБЛИЖАВАНЕ НА МНОГООБРАЗИЕТО, КОЕТО ПОСТАВЯ ОСНОВИТЕ ЗА УЧЕНЕ ПРЕЗ ЦЕЛИЯ ЖИВОТ, ЗА ДА СЕ ПОДОБРИ РАЗНООБРАЗИЕТО ОТ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА ОБРАЗОВАНИЕ. БЛАГОДАРЕНИЕ И НА ЕКСПЕРИМЕНТИРАНЕТО НА МЕТОДОЛОГИИ, ДИВЕРСИФИЦИРАНИ КАТО ИНОВАТИВНО П.Е. ПРЕОБЪРНАТО ОБУЧЕНИЕ, БАЗИРАНО НА ПРОБЛЕМИ В КЛАСНАТА СТАЯ BYOD, КАКТО И ПРОСТРАНСТВА ВИРТУАЛНИ ПЛАТФОРМИ ЗА УЧЕНЕ АЛТЕРНАТИВНО ПРИЕМАНЕ НА ВРЕМЕНА, КОИТО НЕ СЪВПАДАТ С УЧИЛИЩНИЯ КАЛЕНДАР ПО ВРЕМЕ НА ПРАЗНИЦИТЕ ЕО ПРЕКЪСВАНЕТО НА ДЕЙНОСТИТЕ ПО ГРАФИК СЕ НАДЯВА, ЧЕ В ПОЛОЖИТЕЛНИ И ОКУРАЖАВАЩИ РЕЗУЛТАТИ СЪЩО И ОТ СТРАНА НА ДИСПЕРСИЯТА (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ŠIAME PASIŪLYME NUSTATYTAIS MOKYMO MODULIAIS, SKIRTAIS ĮVAIRIŲ KLASIŲ VIDURINIŲ MOKYKLŲ IR PRADINIŲ KLASIŲ MOKSLEIVIAMS, SIEKIAMA PAKELTI ITALIJOS IR MATEMATINIO STANDARTIZUOTO MOKYMOSI IR VEIKLOS REZULTATŲ LYGĮ ŠVIETIMO CIKLO PABAIGOJE, KAD BŪTŲ GALIMA EKSPERIMENTUOTI SU NAUJOMIS METODIKOMIS, SIEKIANT PRATURTINTI MŪSŲ INSTITUCIJOS TEIKIAMĄ ŠVIETIMO PASIŪLĄ IR PAGERINTI MOKYMOSI PROCESUS, KAD BŪTŲ SKATINAMA LEQUIT SOCIALINĖ SANGLAUDA ĮVAIROVĖS INTEGRACIJAI, KURIA GRINDŽIAMAS MOKYMASIS VISĄ GYVENIMĄ, SIEKIANT PAGERINTI ŠVIETIMO PASIŪLOS ĮVAIROVĘ. TAIP PAT DĖKA EKSPERIMENTAVIMO METODIKA DIVERSIFIKUOTA KAIP NOVATORIŠKAS P.E. APVERSTAS KLASĖJE PROBLEMINIS MOKYMASIS BYOD, TAIP PAT ERDVĖS VIRTUALIOS PLATFORMOS MOKYMOSI ALTERNATYVAUS PRIĖMIMO KARTUS, KURIE NESUTAMPA SU MOKYKLOS KALENDORIUJE PER ATOSTOGAS EO VEIKLOS NUTRAUKIMAS, KAIP NUMATYTA, TIKIMASI, KAD TEIGIAMŲ IR SKATINANČIŲ REZULTATŲ TAIP PAT SKLAIDOS PUSĖJE (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠIAME PASIŪLYME NUSTATYTAIS MOKYMO MODULIAIS, SKIRTAIS ĮVAIRIŲ KLASIŲ VIDURINIŲ MOKYKLŲ IR PRADINIŲ KLASIŲ MOKSLEIVIAMS, SIEKIAMA PAKELTI ITALIJOS IR MATEMATINIO STANDARTIZUOTO MOKYMOSI IR VEIKLOS REZULTATŲ LYGĮ ŠVIETIMO CIKLO PABAIGOJE, KAD BŪTŲ GALIMA EKSPERIMENTUOTI SU NAUJOMIS METODIKOMIS, SIEKIANT PRATURTINTI MŪSŲ INSTITUCIJOS TEIKIAMĄ ŠVIETIMO PASIŪLĄ IR PAGERINTI MOKYMOSI PROCESUS, KAD BŪTŲ SKATINAMA LEQUIT SOCIALINĖ SANGLAUDA ĮVAIROVĖS INTEGRACIJAI, KURIA GRINDŽIAMAS MOKYMASIS VISĄ GYVENIMĄ, SIEKIANT PAGERINTI ŠVIETIMO PASIŪLOS ĮVAIROVĘ. TAIP PAT DĖKA EKSPERIMENTAVIMO METODIKA DIVERSIFIKUOTA KAIP NOVATORIŠKAS P.E. APVERSTAS KLASĖJE PROBLEMINIS MOKYMASIS BYOD, TAIP PAT ERDVĖS VIRTUALIOS PLATFORMOS MOKYMOSI ALTERNATYVAUS PRIĖMIMO KARTUS, KURIE NESUTAMPA SU MOKYKLOS KALENDORIUJE PER ATOSTOGAS EO VEIKLOS NUTRAUKIMAS, KAIP NUMATYTA, TIKIMASI, KAD TEIGIAMŲ IR SKATINANČIŲ REZULTATŲ TAIP PAT SKLAIDOS PUSĖJE (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠIAME PASIŪLYME NUSTATYTAIS MOKYMO MODULIAIS, SKIRTAIS ĮVAIRIŲ KLASIŲ VIDURINIŲ MOKYKLŲ IR PRADINIŲ KLASIŲ MOKSLEIVIAMS, SIEKIAMA PAKELTI ITALIJOS IR MATEMATINIO STANDARTIZUOTO MOKYMOSI IR VEIKLOS REZULTATŲ LYGĮ ŠVIETIMO CIKLO PABAIGOJE, KAD BŪTŲ GALIMA EKSPERIMENTUOTI SU NAUJOMIS METODIKOMIS, SIEKIANT PRATURTINTI MŪSŲ INSTITUCIJOS TEIKIAMĄ ŠVIETIMO PASIŪLĄ IR PAGERINTI MOKYMOSI PROCESUS, KAD BŪTŲ SKATINAMA LEQUIT SOCIALINĖ SANGLAUDA ĮVAIROVĖS INTEGRACIJAI, KURIA GRINDŽIAMAS MOKYMASIS VISĄ GYVENIMĄ, SIEKIANT PAGERINTI ŠVIETIMO PASIŪLOS ĮVAIROVĘ. TAIP PAT DĖKA EKSPERIMENTAVIMO METODIKA DIVERSIFIKUOTA KAIP NOVATORIŠKAS P.E. APVERSTAS KLASĖJE PROBLEMINIS MOKYMASIS BYOD, TAIP PAT ERDVĖS VIRTUALIOS PLATFORMOS MOKYMOSI ALTERNATYVAUS PRIĖMIMO KARTUS, KURIE NESUTAMPA SU MOKYKLOS KALENDORIUJE PER ATOSTOGAS EO VEIKLOS NUTRAUKIMAS, KAIP NUMATYTA, TIKIMASI, KAD TEIGIAMŲ IR SKATINANČIŲ REZULTATŲ TAIP PAT SKLAIDOS PUSĖJE (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
USMJERENI NA UČENIKE KOJI DOLAZE I IZ RAZLIČITIH RAZREDA SREDNJE ŠKOLE U RAZREDIMA I IZ OSNOVNE ŠKOLE, MODULI OSPOSOBLJAVANJA IZ OVOG PRIJEDLOGA IMAJU ZA CILJ PODIĆI RAZINU TALIJANSKOG I MATEMATIČKOG STANDARDIZIRANOG UČENJA I IZVEDBE DELLESAME NA KRAJU OBRAZOVNOG CIKLUSA KAKO BI SE EKSPERIMENTIRALO S NOVIM METODOLOGIJAMA ZA OBOGAĆIVANJE OBRAZOVNE PONUDE NAŠE USTANOVE I POBOLJŠANJE PROCESA UČENJA RADI PROMICANJA LEQUIT SOCIJALNE KOHEZIJE INTEGRACIJE RAZNOLIKOSTI POSTAVLJAJUĆI TEMELJE ZA CJELOŽIVOTNO UČENJE KAKO BI SE POBOLJŠALA RAZNOLIKOST OBRAZOVNE PONUDE. ZAHVALJUJUĆI EKSPERIMENTIRANJU METODOLOGIJA RAZNOVRSNIH KAO INOVATIVNOG P.E. FLIPPED UČENJE U UČIONICI BYOD, KAO I PROSTORE VIRTUALNE PLATFORME ZA UČENJE ALTERNATIVNO USVAJANJE VREMENA KOJA SE NE PODUDARAJU SA ŠKOLSKIM KALENDAROM TIJEKOM PRAZNIKA EO, PREKID AKTIVNOSTI KAO ŠTO JE PLANIRANO, NADAMO SE DA U POZITIVNIM I OHRABRUJUĆIM REZULTATIMA I NA STRANI DISPERZIJE (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: USMJERENI NA UČENIKE KOJI DOLAZE I IZ RAZLIČITIH RAZREDA SREDNJE ŠKOLE U RAZREDIMA I IZ OSNOVNE ŠKOLE, MODULI OSPOSOBLJAVANJA IZ OVOG PRIJEDLOGA IMAJU ZA CILJ PODIĆI RAZINU TALIJANSKOG I MATEMATIČKOG STANDARDIZIRANOG UČENJA I IZVEDBE DELLESAME NA KRAJU OBRAZOVNOG CIKLUSA KAKO BI SE EKSPERIMENTIRALO S NOVIM METODOLOGIJAMA ZA OBOGAĆIVANJE OBRAZOVNE PONUDE NAŠE USTANOVE I POBOLJŠANJE PROCESA UČENJA RADI PROMICANJA LEQUIT SOCIJALNE KOHEZIJE INTEGRACIJE RAZNOLIKOSTI POSTAVLJAJUĆI TEMELJE ZA CJELOŽIVOTNO UČENJE KAKO BI SE POBOLJŠALA RAZNOLIKOST OBRAZOVNE PONUDE. ZAHVALJUJUĆI EKSPERIMENTIRANJU METODOLOGIJA RAZNOVRSNIH KAO INOVATIVNOG P.E. FLIPPED UČENJE U UČIONICI BYOD, KAO I PROSTORE VIRTUALNE PLATFORME ZA UČENJE ALTERNATIVNO USVAJANJE VREMENA KOJA SE NE PODUDARAJU SA ŠKOLSKIM KALENDAROM TIJEKOM PRAZNIKA EO, PREKID AKTIVNOSTI KAO ŠTO JE PLANIRANO, NADAMO SE DA U POZITIVNIM I OHRABRUJUĆIM REZULTATIMA I NA STRANI DISPERZIJE (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: USMJERENI NA UČENIKE KOJI DOLAZE I IZ RAZLIČITIH RAZREDA SREDNJE ŠKOLE U RAZREDIMA I IZ OSNOVNE ŠKOLE, MODULI OSPOSOBLJAVANJA IZ OVOG PRIJEDLOGA IMAJU ZA CILJ PODIĆI RAZINU TALIJANSKOG I MATEMATIČKOG STANDARDIZIRANOG UČENJA I IZVEDBE DELLESAME NA KRAJU OBRAZOVNOG CIKLUSA KAKO BI SE EKSPERIMENTIRALO S NOVIM METODOLOGIJAMA ZA OBOGAĆIVANJE OBRAZOVNE PONUDE NAŠE USTANOVE I POBOLJŠANJE PROCESA UČENJA RADI PROMICANJA LEQUIT SOCIJALNE KOHEZIJE INTEGRACIJE RAZNOLIKOSTI POSTAVLJAJUĆI TEMELJE ZA CJELOŽIVOTNO UČENJE KAKO BI SE POBOLJŠALA RAZNOLIKOST OBRAZOVNE PONUDE. ZAHVALJUJUĆI EKSPERIMENTIRANJU METODOLOGIJA RAZNOVRSNIH KAO INOVATIVNOG P.E. FLIPPED UČENJE U UČIONICI BYOD, KAO I PROSTORE VIRTUALNE PLATFORME ZA UČENJE ALTERNATIVNO USVAJANJE VREMENA KOJA SE NE PODUDARAJU SA ŠKOLSKIM KALENDAROM TIJEKOM PRAZNIKA EO, PREKID AKTIVNOSTI KAO ŠTO JE PLANIRANO, NADAMO SE DA U POZITIVNIM I OHRABRUJUĆIM REZULTATIMA I NA STRANI DISPERZIJE (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SYFTET MED UTBILDNINGSMODULERNA I DETTA FÖRSLAG ÄR ATT HÖJA NIVÅERNA PÅ ITALIENSKA OCH MATEMATISKA STANDARDISERADE INLÄRNINGS- OCH PRESTATIONSNIVÅER DELLESAME I SLUTET AV UTBILDNINGSCYKELN FÖR ATT EXPERIMENTERA MED NYA METODER FÖR ATT BERIKA UTBILDNINGSUTBUDET FRÅN VÅR INSTITUTION OCH FÖRBÄTTRA INLÄRNINGSPROCESSERNA FÖR ATT FRÄMJA INTEGRERINGEN AV DEN SOCIALA SAMMANHÅLLNINGEN I LEQUIT OCH LÄGGA GRUNDEN FÖR LIVSLÅNGT LÄRANDE FÖR ATT FÖRBÄTTRA UTBUDET AV UTBILDNING. TACK VARE EXPERIMENT AV METODER DIVERSIFIERADE SOM INNOVATIVA P.E. VÄNDA KLASSRUM PROBLEMBASERAT LÄRANDE BYOD SAMT UTRYMMEN VIRTUELLA PLATTFORMAR FÖR LÄRANDE ALTERNATIV ADOPTION AV TIDER SOM INTE SAMMANFALLER MED SKOLKALENDERN UNDER SEMESTERN EO AVBROTTET AV AKTIVITETER SOM PLANERAT DET HOPPAS ATT I POSITIVA OCH UPPMUNTRANDE RESULTAT OCKSÅ PÅ SPRIDNINGSSIDAN (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: SYFTET MED UTBILDNINGSMODULERNA I DETTA FÖRSLAG ÄR ATT HÖJA NIVÅERNA PÅ ITALIENSKA OCH MATEMATISKA STANDARDISERADE INLÄRNINGS- OCH PRESTATIONSNIVÅER DELLESAME I SLUTET AV UTBILDNINGSCYKELN FÖR ATT EXPERIMENTERA MED NYA METODER FÖR ATT BERIKA UTBILDNINGSUTBUDET FRÅN VÅR INSTITUTION OCH FÖRBÄTTRA INLÄRNINGSPROCESSERNA FÖR ATT FRÄMJA INTEGRERINGEN AV DEN SOCIALA SAMMANHÅLLNINGEN I LEQUIT OCH LÄGGA GRUNDEN FÖR LIVSLÅNGT LÄRANDE FÖR ATT FÖRBÄTTRA UTBUDET AV UTBILDNING. TACK VARE EXPERIMENT AV METODER DIVERSIFIERADE SOM INNOVATIVA P.E. VÄNDA KLASSRUM PROBLEMBASERAT LÄRANDE BYOD SAMT UTRYMMEN VIRTUELLA PLATTFORMAR FÖR LÄRANDE ALTERNATIV ADOPTION AV TIDER SOM INTE SAMMANFALLER MED SKOLKALENDERN UNDER SEMESTERN EO AVBROTTET AV AKTIVITETER SOM PLANERAT DET HOPPAS ATT I POSITIVA OCH UPPMUNTRANDE RESULTAT OCKSÅ PÅ SPRIDNINGSSIDAN (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SYFTET MED UTBILDNINGSMODULERNA I DETTA FÖRSLAG ÄR ATT HÖJA NIVÅERNA PÅ ITALIENSKA OCH MATEMATISKA STANDARDISERADE INLÄRNINGS- OCH PRESTATIONSNIVÅER DELLESAME I SLUTET AV UTBILDNINGSCYKELN FÖR ATT EXPERIMENTERA MED NYA METODER FÖR ATT BERIKA UTBILDNINGSUTBUDET FRÅN VÅR INSTITUTION OCH FÖRBÄTTRA INLÄRNINGSPROCESSERNA FÖR ATT FRÄMJA INTEGRERINGEN AV DEN SOCIALA SAMMANHÅLLNINGEN I LEQUIT OCH LÄGGA GRUNDEN FÖR LIVSLÅNGT LÄRANDE FÖR ATT FÖRBÄTTRA UTBUDET AV UTBILDNING. TACK VARE EXPERIMENT AV METODER DIVERSIFIERADE SOM INNOVATIVA P.E. VÄNDA KLASSRUM PROBLEMBASERAT LÄRANDE BYOD SAMT UTRYMMEN VIRTUELLA PLATTFORMAR FÖR LÄRANDE ALTERNATIV ADOPTION AV TIDER SOM INTE SAMMANFALLER MED SKOLKALENDERN UNDER SEMESTERN EO AVBROTTET AV AKTIVITETER SOM PLANERAT DET HOPPAS ATT I POSITIVA OCH UPPMUNTRANDE RESULTAT OCKSÅ PÅ SPRIDNINGSSIDAN (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DESTINATE ELEVILOR CARE PROVIN, DE ASEMENEA, DIN DIFERITE CLASE DE GIMNAZIU ÎN CLASE ȘI DIN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PRIMAR, MODULELE DE FORMARE DIN PREZENTA PROPUNERE VIZEAZĂ CREȘTEREA NIVELURILOR DE ÎNVĂȚARE ȘI PERFORMANȚĂ STANDARDIZATE ITALIENE ȘI MATEMATICE DELLESAME LA SFÂRȘITUL CICLULUI EDUCAȚIONAL, PENTRU A EXPERIMENTA NOI METODOLOGII PENTRU A ÎMBOGĂȚI OFERTA EDUCAȚIONALĂ OFERITĂ DE INSTITUȚIA NOASTRĂ ȘI PENTRU A ÎMBUNĂTĂȚI PROCESELE DE ÎNVĂȚARE PENTRU A PROMOVA INTEGRAREA COEZIUNII SOCIALE LEQUIT A DIVERSITĂȚII, PUNÂND BAZELE ÎNVĂȚĂRII PE TOT PARCURSUL VIEȚII PENTRU A ÎMBUNĂTĂȚI VARIETATEA OFERTEI EDUCAȚIONALE. DE ASEMENEA, DATORITĂ EXPERIMENTĂRII METODOLOGIILOR DIVERSIFICATE CA INOVATOARE P.E. FLIPPED CLASĂ DE ÎNVĂȚARE BAZATĂ PE PROBLEME BYOD, PRECUM ȘI SPAȚII PLATFORME VIRTUALE DE ÎNVĂȚARE DE ADOPTARE ALTERNATIVĂ DE ORI CARE NU COINCID CU CALENDARUL ȘCOLAR ÎN TIMPUL VACANȚEI EO ÎNTRERUPEREA ACTIVITĂȚILOR AȘA CUM A FOST PROGRAMAT SE SPERĂ CĂ, ÎN REZULTATE POZITIVE ȘI ÎNCURAJATOARE, DE ASEMENEA, PE PARTEA DISPERSIEI (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: DESTINATE ELEVILOR CARE PROVIN, DE ASEMENEA, DIN DIFERITE CLASE DE GIMNAZIU ÎN CLASE ȘI DIN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PRIMAR, MODULELE DE FORMARE DIN PREZENTA PROPUNERE VIZEAZĂ CREȘTEREA NIVELURILOR DE ÎNVĂȚARE ȘI PERFORMANȚĂ STANDARDIZATE ITALIENE ȘI MATEMATICE DELLESAME LA SFÂRȘITUL CICLULUI EDUCAȚIONAL, PENTRU A EXPERIMENTA NOI METODOLOGII PENTRU A ÎMBOGĂȚI OFERTA EDUCAȚIONALĂ OFERITĂ DE INSTITUȚIA NOASTRĂ ȘI PENTRU A ÎMBUNĂTĂȚI PROCESELE DE ÎNVĂȚARE PENTRU A PROMOVA INTEGRAREA COEZIUNII SOCIALE LEQUIT A DIVERSITĂȚII, PUNÂND BAZELE ÎNVĂȚĂRII PE TOT PARCURSUL VIEȚII PENTRU A ÎMBUNĂTĂȚI VARIETATEA OFERTEI EDUCAȚIONALE. DE ASEMENEA, DATORITĂ EXPERIMENTĂRII METODOLOGIILOR DIVERSIFICATE CA INOVATOARE P.E. FLIPPED CLASĂ DE ÎNVĂȚARE BAZATĂ PE PROBLEME BYOD, PRECUM ȘI SPAȚII PLATFORME VIRTUALE DE ÎNVĂȚARE DE ADOPTARE ALTERNATIVĂ DE ORI CARE NU COINCID CU CALENDARUL ȘCOLAR ÎN TIMPUL VACANȚEI EO ÎNTRERUPEREA ACTIVITĂȚILOR AȘA CUM A FOST PROGRAMAT SE SPERĂ CĂ, ÎN REZULTATE POZITIVE ȘI ÎNCURAJATOARE, DE ASEMENEA, PE PARTEA DISPERSIEI (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DESTINATE ELEVILOR CARE PROVIN, DE ASEMENEA, DIN DIFERITE CLASE DE GIMNAZIU ÎN CLASE ȘI DIN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PRIMAR, MODULELE DE FORMARE DIN PREZENTA PROPUNERE VIZEAZĂ CREȘTEREA NIVELURILOR DE ÎNVĂȚARE ȘI PERFORMANȚĂ STANDARDIZATE ITALIENE ȘI MATEMATICE DELLESAME LA SFÂRȘITUL CICLULUI EDUCAȚIONAL, PENTRU A EXPERIMENTA NOI METODOLOGII PENTRU A ÎMBOGĂȚI OFERTA EDUCAȚIONALĂ OFERITĂ DE INSTITUȚIA NOASTRĂ ȘI PENTRU A ÎMBUNĂTĂȚI PROCESELE DE ÎNVĂȚARE PENTRU A PROMOVA INTEGRAREA COEZIUNII SOCIALE LEQUIT A DIVERSITĂȚII, PUNÂND BAZELE ÎNVĂȚĂRII PE TOT PARCURSUL VIEȚII PENTRU A ÎMBUNĂTĂȚI VARIETATEA OFERTEI EDUCAȚIONALE. DE ASEMENEA, DATORITĂ EXPERIMENTĂRII METODOLOGIILOR DIVERSIFICATE CA INOVATOARE P.E. FLIPPED CLASĂ DE ÎNVĂȚARE BAZATĂ PE PROBLEME BYOD, PRECUM ȘI SPAȚII PLATFORME VIRTUALE DE ÎNVĂȚARE DE ADOPTARE ALTERNATIVĂ DE ORI CARE NU COINCID CU CALENDARUL ȘCOLAR ÎN TIMPUL VACANȚEI EO ÎNTRERUPEREA ACTIVITĂȚILOR AȘA CUM A FOST PROGRAMAT SE SPERĂ CĂ, ÎN REZULTATE POZITIVE ȘI ÎNCURAJATOARE, DE ASEMENEA, PE PARTEA DISPERSIEI (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MODULI USPOSABLJANJA, NAMENJENI TUDI UČENCEM, KI PRIHAJAJO TUDI IZ RAZLIČNIH RAZREDOV SREDNJIH ŠOL V RAZREDIH IN OSNOVNIH ŠOLAH, SO NAMENJENI DVIGU RAVNI ITALIJANSKEGA IN MATEMATIČNEGA STANDARDIZIRANEGA UČENJA IN USPEŠNOSTI DELLESAME OB KONCU IZOBRAŽEVALNEGA CIKLA, DA BI PREIZKUSILI NOVE METODOLOGIJE ZA OBOGATITEV IZOBRAŽEVALNE PONUDBE, KI JO ZAGOTAVLJA NAŠA INSTITUCIJA, IN IZBOLJŠALI UČNE PROCESE ZA SPODBUJANJE SOCIALNE KOHEZIJE LEQUIT VKLJUČEVANJE RAZNOLIKOSTI, KI POSTAVLJA TEMELJE ZA VSEŽIVLJENJSKO UČENJE ZA IZBOLJŠANJE RAZNOLIKOSTI IZOBRAŽEVALNE PONUDBE. ZAHVALJUJOČ EKSPERIMENTIRANJU METODOLOGIJ, KI SO RAZNOVRSTNE KOT INOVATIVNE P.E. JE PREVRNIL UČENJE S PROBLEMI V UČILNICI BYOD, KOT TUDI PROSTORE VIRTUALNIH PLATFORM UČENJA ALTERNATIVNIH ČASOV, KI NE SOVPADAJO S ŠOLSKIM KOLEDARJEM MED POČITNICAMI EO PREKINITEV AKTIVNOSTI, KOT JE NAČRTOVANO, SE UPA, DA SE V POZITIVNIH IN SPODBUDNIH REZULTATIH TUDI NA STRANI RAZPRŠENOSTI (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: MODULI USPOSABLJANJA, NAMENJENI TUDI UČENCEM, KI PRIHAJAJO TUDI IZ RAZLIČNIH RAZREDOV SREDNJIH ŠOL V RAZREDIH IN OSNOVNIH ŠOLAH, SO NAMENJENI DVIGU RAVNI ITALIJANSKEGA IN MATEMATIČNEGA STANDARDIZIRANEGA UČENJA IN USPEŠNOSTI DELLESAME OB KONCU IZOBRAŽEVALNEGA CIKLA, DA BI PREIZKUSILI NOVE METODOLOGIJE ZA OBOGATITEV IZOBRAŽEVALNE PONUDBE, KI JO ZAGOTAVLJA NAŠA INSTITUCIJA, IN IZBOLJŠALI UČNE PROCESE ZA SPODBUJANJE SOCIALNE KOHEZIJE LEQUIT VKLJUČEVANJE RAZNOLIKOSTI, KI POSTAVLJA TEMELJE ZA VSEŽIVLJENJSKO UČENJE ZA IZBOLJŠANJE RAZNOLIKOSTI IZOBRAŽEVALNE PONUDBE. ZAHVALJUJOČ EKSPERIMENTIRANJU METODOLOGIJ, KI SO RAZNOVRSTNE KOT INOVATIVNE P.E. JE PREVRNIL UČENJE S PROBLEMI V UČILNICI BYOD, KOT TUDI PROSTORE VIRTUALNIH PLATFORM UČENJA ALTERNATIVNIH ČASOV, KI NE SOVPADAJO S ŠOLSKIM KOLEDARJEM MED POČITNICAMI EO PREKINITEV AKTIVNOSTI, KOT JE NAČRTOVANO, SE UPA, DA SE V POZITIVNIH IN SPODBUDNIH REZULTATIH TUDI NA STRANI RAZPRŠENOSTI (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MODULI USPOSABLJANJA, NAMENJENI TUDI UČENCEM, KI PRIHAJAJO TUDI IZ RAZLIČNIH RAZREDOV SREDNJIH ŠOL V RAZREDIH IN OSNOVNIH ŠOLAH, SO NAMENJENI DVIGU RAVNI ITALIJANSKEGA IN MATEMATIČNEGA STANDARDIZIRANEGA UČENJA IN USPEŠNOSTI DELLESAME OB KONCU IZOBRAŽEVALNEGA CIKLA, DA BI PREIZKUSILI NOVE METODOLOGIJE ZA OBOGATITEV IZOBRAŽEVALNE PONUDBE, KI JO ZAGOTAVLJA NAŠA INSTITUCIJA, IN IZBOLJŠALI UČNE PROCESE ZA SPODBUJANJE SOCIALNE KOHEZIJE LEQUIT VKLJUČEVANJE RAZNOLIKOSTI, KI POSTAVLJA TEMELJE ZA VSEŽIVLJENJSKO UČENJE ZA IZBOLJŠANJE RAZNOLIKOSTI IZOBRAŽEVALNE PONUDBE. ZAHVALJUJOČ EKSPERIMENTIRANJU METODOLOGIJ, KI SO RAZNOVRSTNE KOT INOVATIVNE P.E. JE PREVRNIL UČENJE S PROBLEMI V UČILNICI BYOD, KOT TUDI PROSTORE VIRTUALNIH PLATFORM UČENJA ALTERNATIVNIH ČASOV, KI NE SOVPADAJO S ŠOLSKIM KOLEDARJEM MED POČITNICAMI EO PREKINITEV AKTIVNOSTI, KOT JE NAČRTOVANO, SE UPA, DA SE V POZITIVNIH IN SPODBUDNIH REZULTATIH TUDI NA STRANI RAZPRŠENOSTI (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MODUŁY SZKOLENIOWE ZAWARTE W NINIEJSZYM WNIOSKU, SKIEROWANE RÓWNIEŻ DO UCZNIÓW POCHODZĄCYCH Z RÓŻNYCH KLAS SZKÓŁ ŚREDNICH W KLASACH I Z PODSTAW, MAJĄ NA CELU PODNIESIENIE POZIOMU WŁOSKIEGO I ZNORMALIZOWANEGO MATEMATYCZNEGO UCZENIA SIĘ I WYDAJNOŚCI DELLESAME POD KONIEC CYKLU EDUKACYJNEGO W CELU EKSPERYMENTOWANIA Z NOWYMI METODAMI W CELU WZBOGACENIA OFERTY EDUKACYJNEJ OFEROWANEJ PRZEZ NASZĄ INSTYTUCJĘ ORAZ POPRAWY PROCESÓW UCZENIA SIĘ W CELU PROMOWANIA INTEGRACJI SPOŁECZNEJ LEQUIT W ZAKRESIE SPÓJNOŚCI RÓŻNORODNOŚCI, TWORZĄC PODSTAWY UCZENIA SIĘ PRZEZ CAŁE ŻYCIE W CELU POPRAWY RÓŻNORODNOŚCI OFERTY EDUKACYJNEJ. DZIĘKI EKSPERYMENTOM METODOLOGII ZDYWERSYFIKOWANEJ JAKO INNOWACYJNY P.E. ODWRÓCIŁ NAUKĘ PROBLEMATYCZNĄ W KLASIE BYOD, A TAKŻE PRZESTRZENIE WIRTUALNE PLATFORMY UCZENIA SIĘ ALTERNATYWNEGO PRZYJĘCIA CZASÓW, KTÓRE NIE POKRYWAJĄ SIĘ Z KALENDARZEM SZKOLNYM PODCZAS WAKACJI, PRZERWANIE ZAJĘĆ ZGODNIE Z HARMONOGRAMEM MA NADZIEJĘ, ŻE W POZYTYWNYCH I ZACHĘCAJĄCYCH WYNIKACH RÓWNIEŻ PO STRONIE ROZPROSZENIA (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: MODUŁY SZKOLENIOWE ZAWARTE W NINIEJSZYM WNIOSKU, SKIEROWANE RÓWNIEŻ DO UCZNIÓW POCHODZĄCYCH Z RÓŻNYCH KLAS SZKÓŁ ŚREDNICH W KLASACH I Z PODSTAW, MAJĄ NA CELU PODNIESIENIE POZIOMU WŁOSKIEGO I ZNORMALIZOWANEGO MATEMATYCZNEGO UCZENIA SIĘ I WYDAJNOŚCI DELLESAME POD KONIEC CYKLU EDUKACYJNEGO W CELU EKSPERYMENTOWANIA Z NOWYMI METODAMI W CELU WZBOGACENIA OFERTY EDUKACYJNEJ OFEROWANEJ PRZEZ NASZĄ INSTYTUCJĘ ORAZ POPRAWY PROCESÓW UCZENIA SIĘ W CELU PROMOWANIA INTEGRACJI SPOŁECZNEJ LEQUIT W ZAKRESIE SPÓJNOŚCI RÓŻNORODNOŚCI, TWORZĄC PODSTAWY UCZENIA SIĘ PRZEZ CAŁE ŻYCIE W CELU POPRAWY RÓŻNORODNOŚCI OFERTY EDUKACYJNEJ. DZIĘKI EKSPERYMENTOM METODOLOGII ZDYWERSYFIKOWANEJ JAKO INNOWACYJNY P.E. ODWRÓCIŁ NAUKĘ PROBLEMATYCZNĄ W KLASIE BYOD, A TAKŻE PRZESTRZENIE WIRTUALNE PLATFORMY UCZENIA SIĘ ALTERNATYWNEGO PRZYJĘCIA CZASÓW, KTÓRE NIE POKRYWAJĄ SIĘ Z KALENDARZEM SZKOLNYM PODCZAS WAKACJI, PRZERWANIE ZAJĘĆ ZGODNIE Z HARMONOGRAMEM MA NADZIEJĘ, ŻE W POZYTYWNYCH I ZACHĘCAJĄCYCH WYNIKACH RÓWNIEŻ PO STRONIE ROZPROSZENIA (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MODUŁY SZKOLENIOWE ZAWARTE W NINIEJSZYM WNIOSKU, SKIEROWANE RÓWNIEŻ DO UCZNIÓW POCHODZĄCYCH Z RÓŻNYCH KLAS SZKÓŁ ŚREDNICH W KLASACH I Z PODSTAW, MAJĄ NA CELU PODNIESIENIE POZIOMU WŁOSKIEGO I ZNORMALIZOWANEGO MATEMATYCZNEGO UCZENIA SIĘ I WYDAJNOŚCI DELLESAME POD KONIEC CYKLU EDUKACYJNEGO W CELU EKSPERYMENTOWANIA Z NOWYMI METODAMI W CELU WZBOGACENIA OFERTY EDUKACYJNEJ OFEROWANEJ PRZEZ NASZĄ INSTYTUCJĘ ORAZ POPRAWY PROCESÓW UCZENIA SIĘ W CELU PROMOWANIA INTEGRACJI SPOŁECZNEJ LEQUIT W ZAKRESIE SPÓJNOŚCI RÓŻNORODNOŚCI, TWORZĄC PODSTAWY UCZENIA SIĘ PRZEZ CAŁE ŻYCIE W CELU POPRAWY RÓŻNORODNOŚCI OFERTY EDUKACYJNEJ. DZIĘKI EKSPERYMENTOM METODOLOGII ZDYWERSYFIKOWANEJ JAKO INNOWACYJNY P.E. ODWRÓCIŁ NAUKĘ PROBLEMATYCZNĄ W KLASIE BYOD, A TAKŻE PRZESTRZENIE WIRTUALNE PLATFORMY UCZENIA SIĘ ALTERNATYWNEGO PRZYJĘCIA CZASÓW, KTÓRE NIE POKRYWAJĄ SIĘ Z KALENDARZEM SZKOLNYM PODCZAS WAKACJI, PRZERWANIE ZAJĘĆ ZGODNIE Z HARMONOGRAMEM MA NADZIEJĘ, ŻE W POZYTYWNYCH I ZACHĘCAJĄCYCH WYNIKACH RÓWNIEŻ PO STRONIE ROZPROSZENIA (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
MILETO | |||||||||||||||
| Property / location (string): MILETO / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
55,171.8 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 55,171.8 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
33,348.74 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 33,348.74 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.45 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.45 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:14, 8 April 2023
Project Q306120 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | FITNESS SKILLS AND CAR CODING ESTEEM WELL...BEING. |
Project Q306120 in Italy |
Statements
33,348.74 Euro
0 references
55,171.8 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
3 August 2017
0 references
10 August 2018
0 references
I.C. MILETO
0 references
38°36'33.34"N, 16°4'10.16"E
0 references
RIVOLTI AD ALUNNI PROVENIENTI ANCHE DA CLASSI DIVERSE DELLA SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO E DALLA PRIMARIA I MODULI FORMATIVI DELLA PRESENTE PROPOSTA MIRANO A INNALZARE I LIVELLI DI APPRENDIMENTO E LE PRESTAZIONI STANDARDIZZATE ITALIANO E MATEMATICA DELLESAME DI FINE I CICLO DI ISTRUZIONE A SPERIMENTARE METODOLOGIE NUOVE PER ARRICCHIRE LOFFERTA FORMATIVA EROGATA DALLA NOSTRA ISTITUZIONE E MIGLIORARE I PROCESSI DI APPRENDIMENTO A PROMUOVERE LEQUIT LA COESIONE SOCIALE LINTEGRAZIONE DELLA DIVERSIT PONENDO LE BASI PER IL LIFELONG LEARNING PER MIGLIORARE LA VARIET DELLOFFERTA DIDATTICA. GRAZIE ANCHE ALLA SPERIMENTAZIONE DI METODOLOGIE DIVERSIFICATE QUANTO INNOVATIVE P.E. FLIPPED CLASSROOM PROBLEMBASED LEARNING BYOD NONCH SPAZI PIATTAFORME VIRTUALI DI APPRENDIMENTO ALTERNATIVI ADOZIONE DI TEMPI NON COINCIDENTI CON IL CALENDARIO SCOLASTICO DURANTE LE VACANZE EO LINTERRUZIONE DELLE ATTIVIT COME DA CALENDARIO SI SPERA CHE IN ESITI POSITIVI E INCORAGGIANTI ANCHE SUL VERSANTE DELLA DISPERSIONE (Italian)
0 references
AIMED AT PUPILS ALSO COMING FROM DIFFERENT CLASSES OF SECONDARY SCHOOL IN GRADES AND FROM PRIMARY, THE TRAINING MODULES OF THIS PROPOSAL AIM TO RAISE THE LEVELS OF ITALIAN AND MATHEMATICAL STANDARDISED LEARNING AND PERFORMANCE DELLESAME AT THE END OF THE EDUCATION CYCLE TO EXPERIMENT WITH NEW METHODOLOGIES TO ENRICH THE EDUCATIONAL OFFER PROVIDED BY OUR INSTITUTION AND IMPROVE THE LEARNING PROCESSES TO PROMOTE LEQUIT SOCIAL COHESION INTEGRATION OF DIVERSITY LAYING THE FOUNDATIONS FOR LIFELONG LEARNING TO IMPROVE THE VARIETY OF EDUCATIONAL OFFER. THANKS ALSO TO THE EXPERIMENTATION OF METHODOLOGIES DIVERSIFIED AS INNOVATIVE P.E. FLIPPED CLASSROOM PROBLEMBASED LEARNING BYOD AS WELL AS SPACES VIRTUAL PLATFORMS OF LEARNING ALTERNATIVE ADOPTION OF TIMES THAT DO NOT COINCIDE WITH THE SCHOOL CALENDAR DURING THE HOLIDAYS EO THE INTERRUPTION OF ACTIVITIES AS SCHEDULED IT IS HOPED THAT IN POSITIVE AND ENCOURAGING RESULTS ALSO ON THE DISPERSION SIDE (English)
6 November 2020
0 references
DESTINÉS AUX ÉLÈVES DE DIFFÉRENTES CLASSES D’ÉCOLES SECONDAIRES ET PRIMAIRES, LES MODULES DE FORMATION DE CETTE PROPOSITION VISENT À RELEVER LES NIVEAUX D’APPRENTISSAGE ET LES PERFORMANCES STANDARDISÉES EN ITALIEN ET EN MATHÉMATIQUES DE L’EXAMEN DE FIN DE CYCLE AFIN D’EXPÉRIMENTER DE NOUVELLES MÉTHODOLOGIES POUR ENRICHIR L’OFFRE ÉDUCATIVE OFFERTE PAR NOTRE INSTITUTION ET AMÉLIORER LES PROCESSUS D’APPRENTISSAGE POUR PROMOUVOIR LA COHÉSION SOCIALE ET L’INTÉGRATION DE LA DIVERSITÉ EN JETANT LES BASES DE L’APPRENTISSAGE TOUT AU LONG DE LA VIE AFIN D’AMÉLIORER LA DIVERSITÉ DES OFFRES D’ENSEIGNEMENT. GRÂCE ÉGALEMENT À L’EXPÉRIMENTATION DE MÉTHODOLOGIES DIVERSIFIÉES ET INNOVANTES P.E. A PLONGÉ L’APPRENTISSAGE BASÉ SUR LES PROBLÈMES EN CLASSE BYOD AINSI QUE DES ESPACES PLATES-FORMES D’APPRENTISSAGE VIRTUEL ALTERNATIVE ADOPTION DE TEMPS QUI NE COÏNCIDENT PAS AVEC LE CALENDRIER SCOLAIRE PENDANT LES VACANCES DE L’OE L’INTERRUPTION DES ACTIVITÉS SELON LE CALENDRIER, IL EST ESPÉRÉ QUE DANS DES RÉSULTATS POSITIFS ET ENCOURAGEANTS ÉGALEMENT SUR LE CÔTÉ DE LA DISPERSION (French)
7 December 2021
0 references
DIE AUSBILDUNGSMODULE DIESES VORSCHLAGS ZIELEN AUF SCHÜLER AUS VERSCHIEDENEN KLASSEN DER SEKUNDAR- UND GRUNDSCHULE AB, UM DAS LERNNIVEAU UND DIE STANDARDISIERTE ITALIENISCHE UND MATHEMATISCHE LEISTUNGSFÄHIGKEIT DER ENDPRÜFUNG ZU ERHÖHEN, UM MIT NEUEN METHODEN ZU EXPERIMENTIEREN, UM DAS BILDUNGSANGEBOT UNSERER INSTITUTION ZU BEREICHERN UND DIE LERNPROZESSE ZU VERBESSERN, UM DEN SOZIALEN ZUSAMMENHALT UND DIE INTEGRATION DER VIELFALT ZU FÖRDERN, INDEM DIE GRUNDLAGEN FÜR LEBENSLANGES LERNEN GELEGT WERDEN, UM DIE VIELFALT DES LEHRANGEBOTS ZU VERBESSERN. DANK DES EXPERIMENTS VON DIVERSIFIZIERTEN UND INNOVATIVEN METHODEN P.E. FLIPPED KLASSENZIMMER PROBLEMBASIERTES LERNEN BYOD SOWIE RÄUME VIRTUELLE LERNPLATTFORMEN ALTERNATIVE ANNAHME VON ZEITEN, DIE NICHT MIT DEM SCHULKALENDER WÄHREND DER EO FEIERTAGE DIE UNTERBRECHUNG DER AKTIVITÄTEN NACH KALENDER ES HOFFT, DASS IN POSITIVEN UND ERMUTIGENDEN ERGEBNISSEN AUCH AUF DER SEITE DER DISPERSION (German)
17 December 2021
0 references
DE OPLEIDINGSMODULES VAN DIT VOORSTEL ZIJN GERICHT OP LEERLINGEN UIT VERSCHILLENDE KLASSEN VAN DE MIDDELBARE EN BASISSCHOOL EN HEBBEN TOT DOEL DE LEERNIVEAUS EN DE GESTANDAARDISEERDE ITALIAANSE EN WISKUNDIGE PRESTATIES VAN HET EINDEXAMEN TE VERHOGEN OM TE EXPERIMENTEREN MET NIEUWE METHODEN OM HET ONDERWIJSAANBOD VAN ONZE INSTELLING TE VERRIJKEN EN DE LEERPROCESSEN TE VERBETEREN OM DE SOCIALE SAMENHANG EN DE INTEGRATIE VAN DIVERSITEIT TE BEVORDEREN DOOR DE BASIS TE LEGGEN VOOR LEVENSLANG LEREN OM DE VERSCHEIDENHEID VAN HET ONDERWIJSAANBOD TE VERBETEREN. DANKZIJ DE EXPERIMENTEN VAN GEDIVERSIFIEERDE EN INNOVATIEVE METHODOLOGIEËN P.E. FLIPPED KLASSIKALE PROBLEEMGEBASEERD LEREN BYOD EVENALS RUIMTES VIRTUELE LEERPLATFORMS ALTERNATIEVE ADOPTIE VAN TIJDEN DIE NIET SAMENVALLEN MET DE SCHOOLKALENDER TIJDENS DE EO VAKANTIES DE ONDERBREKING VAN ACTIVITEITEN ZOALS PER KALENDER WORDT GEHOOPT DAT IN POSITIEVE EN BEMOEDIGENDE RESULTATEN OOK AAN DE KANT VAN DE VERSPREIDING (Dutch)
21 December 2021
0 references
DIRIGIDOS A ALUMNOS DE DIFERENTES CLASES DE ENSEÑANZA SECUNDARIA Y PRIMARIA, LOS MÓDULOS DE FORMACIÓN DE ESTA PROPUESTA TIENEN POR OBJETO ELEVAR LOS NIVELES DE APRENDIZAJE Y EL RENDIMIENTO ESTANDARIZADO ITALIANO Y MATEMÁTICO DEL EXAMEN DE FIN DE CICLO PARA EXPERIMENTAR CON NUEVAS METODOLOGÍAS PARA ENRIQUECER LA OFERTA EDUCATIVA PROPORCIONADA POR NUESTRA INSTITUCIÓN Y MEJORAR LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE PARA PROMOVER LA COHESIÓN SOCIAL Y LA INTEGRACIÓN DE LA DIVERSIDAD, SENTANDO LAS BASES PARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE PARA MEJORAR LA VARIEDAD DE OFERTA DOCENTE. GRACIAS TAMBIÉN A LA EXPERIMENTACIÓN DE METODOLOGÍAS DIVERSIFICADAS E INNOVADORAS P.E. VOLTEÓ EL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS EN EL AULA BYOD, ASÍ COMO ESPACIOS PLATAFORMAS DE APRENDIZAJE VIRTUALES ADOPCIÓN ALTERNATIVA DE TIEMPOS NO COINCIDEN CON EL CALENDARIO ESCOLAR DURANTE LAS VACACIONES DE EO LA INTERRUPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES SEGÚN EL CALENDARIO SE ESPERA QUE EN RESULTADOS POSITIVOS Y ALENTADORES TAMBIÉN EN EL LADO DE LA DISPERSIÓN (Spanish)
27 January 2022
0 references
ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΠΡΟΈΡΧΟΝΤΑΙ ΕΠΊΣΗΣ ΑΠΌ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΤΆΞΕΙΣ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΣΕ ΒΑΘΜΊΔΕΣ ΚΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ, ΟΙ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΤΗΣ ΠΑΡΟΎΣΑΣ ΠΡΌΤΑΣΗΣ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗΝ ΑΎΞΗΣΗ ΤΩΝ ΕΠΙΠΈΔΩΝ ΤΗΣ ΙΤΑΛΙΚΉΣ ΚΑΙ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΉΣ ΤΥΠΟΠΟΙΗΜΈΝΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΑΠΌΔΟΣΗΣ DELLESAME ΣΤΟ ΤΈΛΟΣ ΤΟΥ ΚΎΚΛΟΥ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΓΙΑ ΝΑ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΤΟΎΝ ΜΕ ΝΈΕΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΕΣ ΓΙΑ ΤΟΝ ΕΜΠΛΟΥΤΙΣΜΌ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΠΡΟΣΦΟΡΆΣ ΠΟΥ ΠΑΡΈΧΕΙ ΤΟ ΊΔΡΥΜΑ ΜΑΣ ΚΑΙ ΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΏΝ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΏΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗΣ ΤΗΣ ΠΟΛΥΜΟΡΦΊΑΣ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΣΥΝΟΧΉ LEQUIT, ΘΈΤΟΝΤΑΣ ΤΑ ΘΕΜΈΛΙΑ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΆ ΒΊΟΥ ΜΆΘΗΣΗ ΓΙΑ ΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΗΣ ΠΟΙΚΙΛΊΑΣ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΠΡΟΣΦΟΡΆΣ. ΧΆΡΗ ΕΠΊΣΗΣ ΣΤΟΝ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΌ ΤΩΝ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΏΝ ΠΟΥ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΉΘΗΚΑΝ ΩΣ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟΣ Π.Ε. ΑΝΑΠΟΔΟΓΥΡΊΣΤΗΚΕ ΣΤΗΝ ΤΆΞΗ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΚΉ ΜΆΘΗΣΗ BYOD ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΧΏΡΟΥΣ ΕΙΚΟΝΙΚΈΣ ΠΛΑΤΦΌΡΜΕΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΉ ΥΙΟΘΈΤΗΣΗ ΤΩΝ ΧΡΌΝΩΝ ΠΟΥ ΔΕΝ ΣΥΜΠΊΠΤΟΥΝ ΜΕ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΗΜΕΡΟΛΌΓΙΟ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΩΝ ΔΙΑΚΟΠΏΝ EO Η ΔΙΑΚΟΠΉ ΤΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΌΠΩΣ ΈΧΕΙ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΤΕΊ ΕΛΠΊΖΕΤΑΙ ΌΤΙ ΣΕ ΘΕΤΙΚΆ ΚΑΙ ΕΝΘΑΡΡΥΝΤΙΚΆ ΑΠΟΤΕΛΈΣΜΑΤΑ ΚΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΠΛΕΥΡΆ ΤΗΣ ΔΙΑΣΠΟΡΆΣ (Greek)
17 August 2022
0 references
FORMÅLET MED DETTE FORSLAG ER AT ØGE NIVEAUET FOR ITALIENSK OG MATEMATISK STANDARDISERET LÆRING OG PRÆSTATION DELLESAME VED AFSLUTNINGEN AF UDDANNELSESFORLØBET MED HENBLIK PÅ AT EKSPERIMENTERE MED NYE METODER, DER KAN BERIGE DET UDDANNELSESTILBUD, SOM VORES INSTITUTION TILBYDER, OG FORBEDRE LÆRINGSPROCESSERNE FOR AT FREMME INTEGRATION AF MANGFOLDIGHEDEN I DEN SOCIALE SAMHØRIGHED MED HENBLIK PÅ AT SKABE GRUNDLAGET FOR LIVSLANG LÆRING FOR AT FORBEDRE MANGFOLDIGHEDEN AF UDDANNELSESTILBUD. TAKKET VÆRE EKSPERIMENTERNE MED METODER DIVERSIFICERET SOM INNOVATIV P.E. VENDT KLASSEVÆRELSE PROBLEMBASERET LÆRING BYOD SAMT RUM VIRTUELLE PLATFORME FOR LÆRING ALTERNATIV VEDTAGELSE AF TIDSPUNKTER, DER IKKE FALDER SAMMEN MED SKOLEKALENDEREN I FERIEN EO AFBRYDELSEN AF AKTIVITETER SOM PLANLAGT DET ER HÅBET, AT I POSITIVE OG OPMUNTRENDE RESULTATER OGSÅ PÅ SPREDNINGSSIDEN (Danish)
17 August 2022
0 references
TÄMÄN EHDOTUKSEN KOULUTUSMODUULEILLA PYRITÄÄN NOSTAMAAN ITALIALAISTEN JA MATEMAATTISTEN STANDARDOITUJEN OPPIMIS- JA SUORITUSTASOJEN TASOA KOULUTUSSYKLIN LOPUSSA. TARKOITUKSENA ON KOKEILLA UUSIA MENETELMIÄ OPPILAITOKSEN TARJOAMAN KOULUTUSTARJONNAN RIKASTAMISEKSI JA OPPIMISPROSESSIEN PARANTAMISEKSI, JOTTA VOIDAAN EDISTÄÄ LEQUIT SOSIAALISEN YHTEENKUULUVUUDEN INTEGROINTIA JA LUODA PERUSTA ELINIKÄISELLE OPPIMISELLE KOULUTUSTARJONNAN MONIPUOLISTAMISEKSI. KIITOS MYÖS KOKEILUJA MENETELMIÄ MONIPUOLISESTI INNOVATIIVISIA P.E. FLIPPED LUOKKAHUONE ONGELMAPOHJAINEN OPPIMINEN BYOD SEKÄ TILAT VIRTUAALISIA ALUSTOJA OPPIMISEN VAIHTOEHTOINEN OMAKSUMINEN AIKOJA, JOTKA EIVÄT VASTAA KOULUN KALENTERIN AIKANA LOMAT EO KESKEYTYY TOIMINNAN AIKATAULUN MUKAISESTI, TOIVOTAAN, ETTÄ MYÖNTEISIÄ JA ROHKAISEVIA TULOKSIA MYÖS HAJONTA PUOLELLA (Finnish)
17 August 2022
0 references
IMMIRATI LEJN L-ISTUDENTI LI ĠEJJIN UKOLL MINN KLASSIJIET DIFFERENTI TA’ SKOLA SEKONDARJA FI GRADI U MILL-PRIMARJA, IL-MODULI TA’ TAĦRIĠ TA’ DIN IL-PROPOSTA GĦANDHOM L-GĦAN LI JGĦOLLU L-LIVELLI TAT-TAGĦLIM U L-PRESTAZZJONI TALJANI U MATEMATIKAMENT STANDARDIZZATI DELLESAME FI TMIEM IĊ-ĊIKLU TAL-EDUKAZZJONI BIEX JESPERIMENTAW B’METODOLOĠIJI ĠODDA BIEX JARRIKKIXXU L-OFFERTA EDUKATTIVA PPROVDUTA MILL-ISTITUZZJONI TAGĦNA U JTEJBU L-PROĊESSI TA’ TAGĦLIM BIEX JIPPROMWOVU L-INTEGRAZZJONI TAL-KOEŻJONI SOĊJALI LEQUIT TAD-DIVERSITÀ LI TISTABBILIXXI L-PEDAMENTI GĦAT-TAGĦLIM TUL IL-ĦAJJA BIEX TITTEJJEB IL-VARJETÀ TAL-OFFERTA EDUKATTIVA. GRAZZI WKOLL GĦALL-ESPERIMENTAZZJONI TA ‘METODOLOĠIJI DIVERSIFIKATI BĦALA INNOVATTIVI P.E. FLIPPED KLASSI TAGĦLIM IBBAŻAT FUQ PROBLEMI BYOD KIF UKOLL SPAZJI PJATTAFORMI VIRTWALI TA ‘TAGĦLIM ADOZZJONI ALTERNATTIVA TA’ ŻMINIJIET LI MA JIKKOINĊIDUX MAL-KALENDARJU SKOLASTIKU MATUL IL-VAGANZI EO L-INTERRUZZJONI TAL-ATTIVITAJIET KIF SKEDAT HUWA TTAMAT LI F’RIŻULTATI POŻITTIVI U INKORAĠĠANTI WKOLL FUQ IN-NAĦA TAD-DISPERSJONI WKOLL (Maltese)
17 August 2022
0 references
ŠĀ PRIEKŠLIKUMA MĀCĪBU MODUĻU MĒRĶIS IR IZGLĪTĪBAS CIKLA BEIGĀS PAAUGSTINĀT ITĀĻU UN MATEMĀTISKĀS STANDARTIZĒTĀS MĀCĪŠANĀS UN SNIEGUMA LĪMENI DELLESAME, LAI IZMĒĢINĀTU JAUNAS METODES, KAS BAGĀTINA MŪSU IESTĀDES PIEDĀVĀTO IZGLĪTĪBAS PIEDĀVĀJUMU UN UZLABOTU MĀCĪŠANĀS PROCESUS, LAI VEICINĀTU LEQUIT SOCIĀLĀS KOHĒZIJAS INTEGRĀCIJU DAUDZVEIDĪBAS JOMĀ, KAS LIKTU PAMATUS MŪŽIZGLĪTĪBAI, LAI UZLABOTU IZGLĪTĪBAS PIEDĀVĀJUMA DAUDZVEIDĪBU. PATEICOTIES ARĪ METODIKAS EKSPERIMENTĒŠANAI, KAS IR DAUDZVEIDĪGA KĀ INOVATĪVA P.E. FLIPPED CLASSROOM PROBLEMBASEDBASED MĀCĪŠANĀS BYOD, KĀ ARĪ TELPAS VIRTUĀLĀS PLATFORMAS, KURĀS MĀCĀS ALTERNATĪVUS LAIKUS, KAS SVĒTKU LAIKĀ NESAKRĪT AR SKOLAS KALENDĀRU EO, TIEK CERĒTS, KA AR POZITĪVIEM UN VEICINOŠIEM REZULTĀTIEM ARĪ IZKLIEDES PUSĒ (Latvian)
17 August 2022
0 references
CIEĽOM MODULOV ODBORNEJ PRÍPRAVY TOHTO NÁVRHU JE ZVÝŠIŤ ÚROVEŇ TALIANSKEHO A MATEMATICKÉHO ŠTANDARDIZOVANÉHO VZDELÁVANIA A VÝKONNOSTI DELLESAME NA KONCI VZDELÁVACIEHO CYKLU, KTORÉ SÚ ZAMERANÉ AJ NA ŽIAKOV POCHÁDZAJÚCICH Z RÔZNYCH TRIED STREDNÝCH ŠKÔL A ZÁKLADNÝCH ŠKÔL, ABY SA NA KONCI VZDELÁVACIEHO CYKLU EXPERIMENTOVALI S NOVÝMI METODIKAMI NA OBOHATENIE PONUKY VZDELÁVANIA, KTORÚ POSKYTUJE NAŠA INŠTITÚCIA, A NA ZLEPŠENIE VZDELÁVACÍCH PROCESOV S CIEĽOM PODPORIŤ INTEGRÁCIU SOCIÁLNEJ SÚDRŽNOSTI LEQUIT V OBLASTI ROZMANITOSTI, KTORÁ VYTVÁRA ZÁKLADY CELOŽIVOTNÉHO VZDELÁVANIA S CIEĽOM ZLEPŠIŤ ROZMANITOSŤ VZDELÁVACÍCH PONÚK. AJ VĎAKA EXPERIMENTOVANIU METODÍK DIVERZIFIKOVANÝCH AKO INOVATÍVNE P.E. FLIPPED CLASSROOM PROBLEM BASED LEARNING BYOD, AKO AJ PRIESTORY VIRTUÁLNYCH PLATFORIEM UČENIA ALTERNATÍVNEJ ADOPCIE ČASOV, KTORÉ SA NEZHODUJÚ S ŠKOLSKÝM KALENDÁROM POČAS PRÁZDNIN EO PRERUŠENIE AKTIVÍT PODĽA PLÁNU JE NÁDEJ, ŽE V POZITÍVNYCH A POVZBUDZUJÚCICH VÝSLEDKOV AJ NA STRANE ROZPTYLU (Slovak)
17 August 2022
0 references
TÁ SÉ MAR AIDHM AG MODÚIL OILIÚNA AN TOGRA SEO LEIBHÉIL NA FOGHLAMA AGUS NA FEIDHMÍOCHTA CAIGHDEÁNAITHE SAN IODÁILIS AGUS SA MHATAMAITIC A ARDÚ AG DEIREADH AN TIMTHRIALLA OIDEACHAIS CHUN TRIAIL A BHAINT AS MODHEOLAÍOCHTAÍ NUA CHUN AN TAIRISCINT OIDEACHAIS A CHUIREANN ÁR N-INSTITIÚID AR FÁIL A SHAIBHRIÚ AGUS CHUN FEABHAS A CHUR AR NA PRÓISIS FOGHLAMA CHUN COMHTHÁTHÚ SÓISIALTA LEQUIT AR ÉAGSÚLACHT A CHUR CHUN CINN AG LEAGAN AN BHUNCHLOCHA D’FHOGHLAIM AR FEADH AN TSAOIL CHUN ÉAGSÚLACHT A FHEABHSÚ. BUÍOCHAS FREISIN LEIS AN TURGNAMH MODHEOLAÍOCHTAÍ ÉAGSÚLAITHE MAR NUÁLACH P.E. FLIPPED SEOMRA RANGA PROBLEMBASED FOGHLAMA BYOD CHOMH MAITH LE SPÁSANNA ARDÁIN FÍORÚLA FOGHLAMA A GHLACADH MALARTACH AMANNA NACH BHFUIL AG AN AM CÉANNA LEIS AN BHFÉILIRE SCOILE I RITH NA LAETHANTA SAOIRE EO AN BRISEADH GNÍOMHAÍOCHTAÍ MAR SCEIDEALTA TÁ SÉ AG SÚIL GO I DTORTHAÍ DEARFACHA AGUS SPREAGADH FREISIN AR AN TAOBH SCAIPEADH (Irish)
17 August 2022
0 references
VZDĚLÁVACÍ MODULY TOHOTO NÁVRHU ZAMĚŘENÉ NA ŽÁKY Z RŮZNÝCH TŘÍD STŘEDNÍCH ŠKOL V PLATOVÝCH TŘÍDÁCH A ZÁKLADNÍCH ŠKOLÁCH JSOU ZAMĚŘENY NA ZVÝŠENÍ ÚROVNĚ ITALSKÉHO A MATEMATICKÉHO STANDARDIZOVANÉHO UČENÍ A VÝKONNOSTI DELLESAME NA KONCI VZDĚLÁVACÍHO CYKLU EXPERIMENTOVAT S NOVÝMI METODIKAMI, KTERÉ OBOHATÍ VZDĚLÁVACÍ NABÍDKU NAŠÍ INSTITUCE A ZLEPŠUJÍ VZDĚLÁVACÍ PROCESY NA PODPORU INTEGRACE LEQUIT SOCIÁLNÍ SOUDRŽNOSTI ROZMANITOSTI, KTERÉ TVOŘÍ ZÁKLADY CELOŽIVOTNÍHO UČENÍ S CÍLEM ZLEPŠIT RŮZNORODOST VZDĚLÁVACÍCH NABÍDEK. TAKÉ DÍKY EXPERIMENTOVÁNÍ METODIK DIVERZIFIKOVANÝCH JAKO INOVATIVNÍ P.E. PŘEVRÁTIL UČEBNU PROBLÉMOVÉ UČENÍ BYOD, STEJNĚ JAKO PROSTORY VIRTUÁLNÍ PLATFORMY UČENÍ ALTERNATIVNÍ PŘIJETÍ ČASŮ, KTERÉ SE NESHODUJÍ S KALENDÁŘEM ŠKOLY BĚHEM PRÁZDNIN EO PŘERUŠENÍ ČINNOSTÍ PODLE PLÁNU SE OČEKÁVÁ, ŽE V POZITIVNÍCH A POVZBUDIVÝCH VÝSLEDKŮ I NA STRANĚ ROZPTYLU (Czech)
17 August 2022
0 references
DIRIGIDOS AOS ALUNOS TAMBÉM PROVENIENTES DE DIFERENTES CLASSES DO ENSINO SECUNDÁRIO NAS SÉRIES E DO ENSINO PRIMÁRIO, OS MÓDULOS DE FORMAÇÃO DESTA PROPOSTA VISAM ELEVAR OS NÍVEIS DE APRENDIZAGEM E DESEMPENHO PADRONIZADO ITALIANO E MATEMÁTICO DELLESAME NO FINAL DO CICLO DE ENSINO PARA EXPERIMENTAR NOVAS METODOLOGIAS PARA ENRIQUECER A OFERTA EDUCACIONAL OFERECIDA POR NOSSA INSTITUIÇÃO E MELHORAR OS PROCESSOS DE APRENDIZAGEM PARA PROMOVER A INTEGRAÇÃO DE COESÃO SOCIAL LEQUIT DA DIVERSIDADE, LANÇANDO AS BASES PARA A APRENDIZAGEM AO LONGO DA VIDA PARA MELHORAR A VARIEDADE DE OFERTA EDUCACIONAL. GRAÇAS TAMBÉM À EXPERIMENTAÇÃO DE METODOLOGIAS DIVERSIFICADAS COMO INOVADORAS P.E. INVERTEU A APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS EM SALA DE AULA BYOD, BEM COMO ESPAÇOS PLATAFORMAS VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM ALTERNATIVA ADOÇÃO DE TEMPOS QUE NÃO COINCIDEM COM O CALENDÁRIO ESCOLAR DURANTE AS FÉRIAS EO A INTERRUPÇÃO DAS ATIVIDADES COMO PROGRAMADO, ESPERA-SE QUE, EM RESULTADOS POSITIVOS E ENCORAJADORES TAMBÉM DO LADO DA DISPERSÃO (Portuguese)
17 August 2022
0 references
KÄESOLEVA ETTEPANEKU KOOLITUSMOODULITE EESMÄRK ON TÕSTA ITAALIA JA MATEMAATILISE STANDARDITUD ÕPPE JA TULEMUSLIKKUSE TASET HARIDUSTSÜKLI LÕPUS, ET KATSETADA UUTE MEETODITEGA, MIS RIKASTAVAD MEIE ASUTUSE PAKUTAVAT HARIDUSPAKKUMIST, NING PARANDADA ÕPPEPROTSESSE, ET EDENDADA MITMEKESISUSE SOTSIAALSE ÜHTEKUULUVUSE INTEGREERIMIST, PANNES ALUSE ELUKESTVALE ÕPPELE, ET PARANDADA HARIDUSPAKKUMISTE MITMEKESISUST. TÄNU KA EKSPERIMENTEERIMISE METOODIKATE MITMEKESISTATUD UUENDUSLIKE P.E. FLIPPED KLASSIRUUMIS PROBLEEMNE ÕPE BYOD SAMUTI RUUMID VIRTUAALSED PLATVORMID ÕPPIMISE ALTERNATIIVSEID AEGU, MIS EI LANGE KOKKU KOOLI KALENDRI PÜHADE AJAL EO TEGEVUSE KATKESTAMINE NAGU PLANEERITUD, LOODETAKSE, ET POSITIIVSEID JA JULGUSTAVAID TULEMUSI KA DISPERSIOONI POOLEL (Estonian)
17 August 2022
0 references
A JAVASLATBAN SZEREPLŐ KÉPZÉSI MODULOK CÉLJA, HOGY AZ OKTATÁSI CIKLUS VÉGÉN EMELJÉK AZ OLASZ ÉS MATEMATIKAI SZABVÁNYOSÍTOTT TANULÁS ÉS TELJESÍTMÉNY SZINTJÉT AZ OKTATÁSI CIKLUS VÉGÉN, HOGY ÚJ MÓDSZEREKKEL KÍSÉRLETEZZENEK AZ INTÉZMÉNYÜNK ÁLTAL KÍNÁLT OKTATÁSI KÍNÁLAT GAZDAGÍTÁSÁRA ÉS A TANULÁSI FOLYAMATOK JAVÍTÁSÁRA A LEQUIT TÁRSADALMI KOHÉZIÓ INTEGRÁCIÓJÁNAK ELŐMOZDÍTÁSA ÉRDEKÉBEN, AMELY MEGALAPOZZA AZ EGÉSZ ÉLETEN ÁT TARTÓ TANULÁST AZ OKTATÁSI KÍNÁLAT JAVÍTÁSA ÉRDEKÉBEN. AZ INNOVATÍV P.E.-KÉNT DIVERZIFIKÁLT MÓDSZERTANOK KÍSÉRLETEZÉSÉNEK KÖSZÖNHETŐEN BYOD, VALAMINT OLYAN VIRTUÁLIS PLATFORMOKON, AMELYEK AZ ISKOLAI NAPTÁRRAL NEM EGYEZNEK MEG AZ ISKOLAI NAPTÁRRAL AZ ÜNNEPEK SORÁN. A TEVÉKENYSÉGEK TERVEZETT MEGSZAKÍTÁSA REMÉLHETŐ, HOGY POZITÍV ÉS BIZTATÓ EREDMÉNYEKKEL A DISZPERZIÓS OLDALON IS (Hungarian)
17 August 2022
0 references
НАСОЧЕНИ КЪМ УЧЕНИЦИ ОТ РАЗЛИЧНИ КЛАСОВЕ НА СРЕДНОТО УЧИЛИЩЕ В КЛАСОВЕ И ОТ НАЧАЛНО ОБРАЗОВАНИЕ, МОДУЛИТЕ ЗА ОБУЧЕНИЕ В НАСТОЯЩОТО ПРЕДЛОЖЕНИЕ ИМАТ ЗА ЦЕЛ ДА ПОВИШАТ НИВАТА НА ИТАЛИАНСКОТО И МАТЕМАТИЧЕСКОТО СТАНДАРТИЗИРАНО ОБУЧЕНИЕ И ПРОИЗВОДИТЕЛНОСТ DELLESAME В КРАЯ НА ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ ЦИКЪЛ, ЗА ДА ЕКСПЕРИМЕНТИРАТ С НОВИ МЕТОДИКИ ЗА ОБОГАТЯВАНЕ НА ПРЕДЛАГАНОТО ОТ НАШАТА ИНСТИТУЦИЯ ОБРАЗОВАНИЕ И ДА ПОДОБРЯТ УЧЕБНИТЕ ПРОЦЕСИ ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА ИНТЕГРИРАНЕТО НА LEQUIT В СОЦИАЛНОТО СБЛИЖАВАНЕ НА МНОГООБРАЗИЕТО, КОЕТО ПОСТАВЯ ОСНОВИТЕ ЗА УЧЕНЕ ПРЕЗ ЦЕЛИЯ ЖИВОТ, ЗА ДА СЕ ПОДОБРИ РАЗНООБРАЗИЕТО ОТ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА ОБРАЗОВАНИЕ. БЛАГОДАРЕНИЕ И НА ЕКСПЕРИМЕНТИРАНЕТО НА МЕТОДОЛОГИИ, ДИВЕРСИФИЦИРАНИ КАТО ИНОВАТИВНО П.Е. ПРЕОБЪРНАТО ОБУЧЕНИЕ, БАЗИРАНО НА ПРОБЛЕМИ В КЛАСНАТА СТАЯ BYOD, КАКТО И ПРОСТРАНСТВА ВИРТУАЛНИ ПЛАТФОРМИ ЗА УЧЕНЕ АЛТЕРНАТИВНО ПРИЕМАНЕ НА ВРЕМЕНА, КОИТО НЕ СЪВПАДАТ С УЧИЛИЩНИЯ КАЛЕНДАР ПО ВРЕМЕ НА ПРАЗНИЦИТЕ ЕО ПРЕКЪСВАНЕТО НА ДЕЙНОСТИТЕ ПО ГРАФИК СЕ НАДЯВА, ЧЕ В ПОЛОЖИТЕЛНИ И ОКУРАЖАВАЩИ РЕЗУЛТАТИ СЪЩО И ОТ СТРАНА НА ДИСПЕРСИЯТА (Bulgarian)
17 August 2022
0 references
ŠIAME PASIŪLYME NUSTATYTAIS MOKYMO MODULIAIS, SKIRTAIS ĮVAIRIŲ KLASIŲ VIDURINIŲ MOKYKLŲ IR PRADINIŲ KLASIŲ MOKSLEIVIAMS, SIEKIAMA PAKELTI ITALIJOS IR MATEMATINIO STANDARTIZUOTO MOKYMOSI IR VEIKLOS REZULTATŲ LYGĮ ŠVIETIMO CIKLO PABAIGOJE, KAD BŪTŲ GALIMA EKSPERIMENTUOTI SU NAUJOMIS METODIKOMIS, SIEKIANT PRATURTINTI MŪSŲ INSTITUCIJOS TEIKIAMĄ ŠVIETIMO PASIŪLĄ IR PAGERINTI MOKYMOSI PROCESUS, KAD BŪTŲ SKATINAMA LEQUIT SOCIALINĖ SANGLAUDA ĮVAIROVĖS INTEGRACIJAI, KURIA GRINDŽIAMAS MOKYMASIS VISĄ GYVENIMĄ, SIEKIANT PAGERINTI ŠVIETIMO PASIŪLOS ĮVAIROVĘ. TAIP PAT DĖKA EKSPERIMENTAVIMO METODIKA DIVERSIFIKUOTA KAIP NOVATORIŠKAS P.E. APVERSTAS KLASĖJE PROBLEMINIS MOKYMASIS BYOD, TAIP PAT ERDVĖS VIRTUALIOS PLATFORMOS MOKYMOSI ALTERNATYVAUS PRIĖMIMO KARTUS, KURIE NESUTAMPA SU MOKYKLOS KALENDORIUJE PER ATOSTOGAS EO VEIKLOS NUTRAUKIMAS, KAIP NUMATYTA, TIKIMASI, KAD TEIGIAMŲ IR SKATINANČIŲ REZULTATŲ TAIP PAT SKLAIDOS PUSĖJE (Lithuanian)
17 August 2022
0 references
USMJERENI NA UČENIKE KOJI DOLAZE I IZ RAZLIČITIH RAZREDA SREDNJE ŠKOLE U RAZREDIMA I IZ OSNOVNE ŠKOLE, MODULI OSPOSOBLJAVANJA IZ OVOG PRIJEDLOGA IMAJU ZA CILJ PODIĆI RAZINU TALIJANSKOG I MATEMATIČKOG STANDARDIZIRANOG UČENJA I IZVEDBE DELLESAME NA KRAJU OBRAZOVNOG CIKLUSA KAKO BI SE EKSPERIMENTIRALO S NOVIM METODOLOGIJAMA ZA OBOGAĆIVANJE OBRAZOVNE PONUDE NAŠE USTANOVE I POBOLJŠANJE PROCESA UČENJA RADI PROMICANJA LEQUIT SOCIJALNE KOHEZIJE INTEGRACIJE RAZNOLIKOSTI POSTAVLJAJUĆI TEMELJE ZA CJELOŽIVOTNO UČENJE KAKO BI SE POBOLJŠALA RAZNOLIKOST OBRAZOVNE PONUDE. ZAHVALJUJUĆI EKSPERIMENTIRANJU METODOLOGIJA RAZNOVRSNIH KAO INOVATIVNOG P.E. FLIPPED UČENJE U UČIONICI BYOD, KAO I PROSTORE VIRTUALNE PLATFORME ZA UČENJE ALTERNATIVNO USVAJANJE VREMENA KOJA SE NE PODUDARAJU SA ŠKOLSKIM KALENDAROM TIJEKOM PRAZNIKA EO, PREKID AKTIVNOSTI KAO ŠTO JE PLANIRANO, NADAMO SE DA U POZITIVNIM I OHRABRUJUĆIM REZULTATIMA I NA STRANI DISPERZIJE (Croatian)
17 August 2022
0 references
SYFTET MED UTBILDNINGSMODULERNA I DETTA FÖRSLAG ÄR ATT HÖJA NIVÅERNA PÅ ITALIENSKA OCH MATEMATISKA STANDARDISERADE INLÄRNINGS- OCH PRESTATIONSNIVÅER DELLESAME I SLUTET AV UTBILDNINGSCYKELN FÖR ATT EXPERIMENTERA MED NYA METODER FÖR ATT BERIKA UTBILDNINGSUTBUDET FRÅN VÅR INSTITUTION OCH FÖRBÄTTRA INLÄRNINGSPROCESSERNA FÖR ATT FRÄMJA INTEGRERINGEN AV DEN SOCIALA SAMMANHÅLLNINGEN I LEQUIT OCH LÄGGA GRUNDEN FÖR LIVSLÅNGT LÄRANDE FÖR ATT FÖRBÄTTRA UTBUDET AV UTBILDNING. TACK VARE EXPERIMENT AV METODER DIVERSIFIERADE SOM INNOVATIVA P.E. VÄNDA KLASSRUM PROBLEMBASERAT LÄRANDE BYOD SAMT UTRYMMEN VIRTUELLA PLATTFORMAR FÖR LÄRANDE ALTERNATIV ADOPTION AV TIDER SOM INTE SAMMANFALLER MED SKOLKALENDERN UNDER SEMESTERN EO AVBROTTET AV AKTIVITETER SOM PLANERAT DET HOPPAS ATT I POSITIVA OCH UPPMUNTRANDE RESULTAT OCKSÅ PÅ SPRIDNINGSSIDAN (Swedish)
17 August 2022
0 references
DESTINATE ELEVILOR CARE PROVIN, DE ASEMENEA, DIN DIFERITE CLASE DE GIMNAZIU ÎN CLASE ȘI DIN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PRIMAR, MODULELE DE FORMARE DIN PREZENTA PROPUNERE VIZEAZĂ CREȘTEREA NIVELURILOR DE ÎNVĂȚARE ȘI PERFORMANȚĂ STANDARDIZATE ITALIENE ȘI MATEMATICE DELLESAME LA SFÂRȘITUL CICLULUI EDUCAȚIONAL, PENTRU A EXPERIMENTA NOI METODOLOGII PENTRU A ÎMBOGĂȚI OFERTA EDUCAȚIONALĂ OFERITĂ DE INSTITUȚIA NOASTRĂ ȘI PENTRU A ÎMBUNĂTĂȚI PROCESELE DE ÎNVĂȚARE PENTRU A PROMOVA INTEGRAREA COEZIUNII SOCIALE LEQUIT A DIVERSITĂȚII, PUNÂND BAZELE ÎNVĂȚĂRII PE TOT PARCURSUL VIEȚII PENTRU A ÎMBUNĂTĂȚI VARIETATEA OFERTEI EDUCAȚIONALE. DE ASEMENEA, DATORITĂ EXPERIMENTĂRII METODOLOGIILOR DIVERSIFICATE CA INOVATOARE P.E. FLIPPED CLASĂ DE ÎNVĂȚARE BAZATĂ PE PROBLEME BYOD, PRECUM ȘI SPAȚII PLATFORME VIRTUALE DE ÎNVĂȚARE DE ADOPTARE ALTERNATIVĂ DE ORI CARE NU COINCID CU CALENDARUL ȘCOLAR ÎN TIMPUL VACANȚEI EO ÎNTRERUPEREA ACTIVITĂȚILOR AȘA CUM A FOST PROGRAMAT SE SPERĂ CĂ, ÎN REZULTATE POZITIVE ȘI ÎNCURAJATOARE, DE ASEMENEA, PE PARTEA DISPERSIEI (Romanian)
17 August 2022
0 references
MODULI USPOSABLJANJA, NAMENJENI TUDI UČENCEM, KI PRIHAJAJO TUDI IZ RAZLIČNIH RAZREDOV SREDNJIH ŠOL V RAZREDIH IN OSNOVNIH ŠOLAH, SO NAMENJENI DVIGU RAVNI ITALIJANSKEGA IN MATEMATIČNEGA STANDARDIZIRANEGA UČENJA IN USPEŠNOSTI DELLESAME OB KONCU IZOBRAŽEVALNEGA CIKLA, DA BI PREIZKUSILI NOVE METODOLOGIJE ZA OBOGATITEV IZOBRAŽEVALNE PONUDBE, KI JO ZAGOTAVLJA NAŠA INSTITUCIJA, IN IZBOLJŠALI UČNE PROCESE ZA SPODBUJANJE SOCIALNE KOHEZIJE LEQUIT VKLJUČEVANJE RAZNOLIKOSTI, KI POSTAVLJA TEMELJE ZA VSEŽIVLJENJSKO UČENJE ZA IZBOLJŠANJE RAZNOLIKOSTI IZOBRAŽEVALNE PONUDBE. ZAHVALJUJOČ EKSPERIMENTIRANJU METODOLOGIJ, KI SO RAZNOVRSTNE KOT INOVATIVNE P.E. JE PREVRNIL UČENJE S PROBLEMI V UČILNICI BYOD, KOT TUDI PROSTORE VIRTUALNIH PLATFORM UČENJA ALTERNATIVNIH ČASOV, KI NE SOVPADAJO S ŠOLSKIM KOLEDARJEM MED POČITNICAMI EO PREKINITEV AKTIVNOSTI, KOT JE NAČRTOVANO, SE UPA, DA SE V POZITIVNIH IN SPODBUDNIH REZULTATIH TUDI NA STRANI RAZPRŠENOSTI (Slovenian)
17 August 2022
0 references
MODUŁY SZKOLENIOWE ZAWARTE W NINIEJSZYM WNIOSKU, SKIEROWANE RÓWNIEŻ DO UCZNIÓW POCHODZĄCYCH Z RÓŻNYCH KLAS SZKÓŁ ŚREDNICH W KLASACH I Z PODSTAW, MAJĄ NA CELU PODNIESIENIE POZIOMU WŁOSKIEGO I ZNORMALIZOWANEGO MATEMATYCZNEGO UCZENIA SIĘ I WYDAJNOŚCI DELLESAME POD KONIEC CYKLU EDUKACYJNEGO W CELU EKSPERYMENTOWANIA Z NOWYMI METODAMI W CELU WZBOGACENIA OFERTY EDUKACYJNEJ OFEROWANEJ PRZEZ NASZĄ INSTYTUCJĘ ORAZ POPRAWY PROCESÓW UCZENIA SIĘ W CELU PROMOWANIA INTEGRACJI SPOŁECZNEJ LEQUIT W ZAKRESIE SPÓJNOŚCI RÓŻNORODNOŚCI, TWORZĄC PODSTAWY UCZENIA SIĘ PRZEZ CAŁE ŻYCIE W CELU POPRAWY RÓŻNORODNOŚCI OFERTY EDUKACYJNEJ. DZIĘKI EKSPERYMENTOM METODOLOGII ZDYWERSYFIKOWANEJ JAKO INNOWACYJNY P.E. ODWRÓCIŁ NAUKĘ PROBLEMATYCZNĄ W KLASIE BYOD, A TAKŻE PRZESTRZENIE WIRTUALNE PLATFORMY UCZENIA SIĘ ALTERNATYWNEGO PRZYJĘCIA CZASÓW, KTÓRE NIE POKRYWAJĄ SIĘ Z KALENDARZEM SZKOLNYM PODCZAS WAKACJI, PRZERWANIE ZAJĘĆ ZGODNIE Z HARMONOGRAMEM MA NADZIEJĘ, ŻE W POZYTYWNYCH I ZACHĘCAJĄCYCH WYNIKACH RÓWNIEŻ PO STRONIE ROZPROSZENIA (Polish)
17 August 2022
0 references
MILETO
0 references
Identifiers
I54C17000010007
0 references