LET’S ORIENTATE (Q397597): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in 1 language: translated_label) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (10 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
ENTENDONS-NOUS | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
LASS UNS HÖREN | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
LAAT EENS HOREN. | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
VAMOS A ESCUCHAR | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΑΣ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΤΟΎΜΕ | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
LAD OS ORIENTERE | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
SUUNTAUDUTAAN | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
EJJA NORJENTAW | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
ORIENTĒSIMIES | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
POĎME SA ORIENTOVAŤ | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
A LIGEAN’S DÍRITHE | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
POJĎME SE ORIENTOVAT | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
VAMOS ORIENTAR | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
ORIENTEERIME | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
ORIENTÁLTAK VAGYUNK. | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ДА СЕ ОРИЕНТИРАМЕ | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
ORIENTUOKIMĖS | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
IDEMO ORIJENTIRATI | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
LÅT OSS ORIENTERA | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
SĂ NE ORIENTĂM. | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
OSREDOTOČIMO SE NA ORIENTACIJO. | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
ZORIENTUJMY SIĘ | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q397597 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q397597 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q397597 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q397597 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q397597 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q397597 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q397597 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q397597 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q397597 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q397597 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q397597 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q397597 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q397597 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q397597 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q397597 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q397597 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q397597 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q397597 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q397597 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q397597 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q397597 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q397597 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 31,011.6 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 31,011.6 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LE PROJET VISE À RÉPONDRE EN COHÉRENCE AVEC LES CRITIQUES CONTENUES DANS LA RAV AUX BESOINS RÉELS DE L’INSTITUT EN ORGANISANT UNE SÉRIE D’ACTIVITÉS QUI PEUVENT SOUTENIR NOTRE ÉCOLE DANS LA VOIE D’AMÉLIORATION PRÉVUE. L’ORIENTATION SCOLAIRE EST FONDAMENTALE POUR GARANTIR LES MEILLEURES OPPORTUNITÉS POUR CULTURALEECONOMICA ET LA CROISSANCE SOCIALE AUX NOUVELLES GÉNÉRATIONS.EN CONFORMITÉ AVEC LES LIGNES DIRECTRICES POUR L’ORIENTATION PERMANENTE, L’ÉCOLE SECONDAIRE S’IDENTIFIE COMME UN SYSTÈME SCOLAIRE ATTENTIF À L’ACCEPTATION DES BESOINS ÉDUCATIFS TANT À L’INTÉRIEUR QU’À L’EXTÉRIEUR. IL EST ÉGALEMENT CONNU COMME UN LABORATOIRE PERMANENT D’ÉCOLE OUVERTE DE RECHERCHE D’EXPÉRIMENTATION ET D’INNOVATION ÉDUCATIVE DE LA PARTICIPATION ET DE L’ÉDUCATION À LA CITOYENNETÉ ACTIVE AFIN DE GARANTIR LE DROIT À L’ÉGALITÉ DES CHANCES POUR LA FORMATION RÉUSSIE ET L’ÉDUCATION TOUT AU LONG DE LA VIE DES CITOYENS. (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PROJET VISE À RÉPONDRE EN COHÉRENCE AVEC LES CRITIQUES CONTENUES DANS LA RAV AUX BESOINS RÉELS DE L’INSTITUT EN ORGANISANT UNE SÉRIE D’ACTIVITÉS QUI PEUVENT SOUTENIR NOTRE ÉCOLE DANS LA VOIE D’AMÉLIORATION PRÉVUE. L’ORIENTATION SCOLAIRE EST FONDAMENTALE POUR GARANTIR LES MEILLEURES OPPORTUNITÉS POUR CULTURALEECONOMICA ET LA CROISSANCE SOCIALE AUX NOUVELLES GÉNÉRATIONS.EN CONFORMITÉ AVEC LES LIGNES DIRECTRICES POUR L’ORIENTATION PERMANENTE, L’ÉCOLE SECONDAIRE S’IDENTIFIE COMME UN SYSTÈME SCOLAIRE ATTENTIF À L’ACCEPTATION DES BESOINS ÉDUCATIFS TANT À L’INTÉRIEUR QU’À L’EXTÉRIEUR. IL EST ÉGALEMENT CONNU COMME UN LABORATOIRE PERMANENT D’ÉCOLE OUVERTE DE RECHERCHE D’EXPÉRIMENTATION ET D’INNOVATION ÉDUCATIVE DE LA PARTICIPATION ET DE L’ÉDUCATION À LA CITOYENNETÉ ACTIVE AFIN DE GARANTIR LE DROIT À L’ÉGALITÉ DES CHANCES POUR LA FORMATION RÉUSSIE ET L’ÉDUCATION TOUT AU LONG DE LA VIE DES CITOYENS. (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PROJET VISE À RÉPONDRE EN COHÉRENCE AVEC LES CRITIQUES CONTENUES DANS LA RAV AUX BESOINS RÉELS DE L’INSTITUT EN ORGANISANT UNE SÉRIE D’ACTIVITÉS QUI PEUVENT SOUTENIR NOTRE ÉCOLE DANS LA VOIE D’AMÉLIORATION PRÉVUE. L’ORIENTATION SCOLAIRE EST FONDAMENTALE POUR GARANTIR LES MEILLEURES OPPORTUNITÉS POUR CULTURALEECONOMICA ET LA CROISSANCE SOCIALE AUX NOUVELLES GÉNÉRATIONS.EN CONFORMITÉ AVEC LES LIGNES DIRECTRICES POUR L’ORIENTATION PERMANENTE, L’ÉCOLE SECONDAIRE S’IDENTIFIE COMME UN SYSTÈME SCOLAIRE ATTENTIF À L’ACCEPTATION DES BESOINS ÉDUCATIFS TANT À L’INTÉRIEUR QU’À L’EXTÉRIEUR. IL EST ÉGALEMENT CONNU COMME UN LABORATOIRE PERMANENT D’ÉCOLE OUVERTE DE RECHERCHE D’EXPÉRIMENTATION ET D’INNOVATION ÉDUCATIVE DE LA PARTICIPATION ET DE L’ÉDUCATION À LA CITOYENNETÉ ACTIVE AFIN DE GARANTIR LE DROIT À L’ÉGALITÉ DES CHANCES POUR LA FORMATION RÉUSSIE ET L’ÉDUCATION TOUT AU LONG DE LA VIE DES CITOYENS. (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 8 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, KONSEQUENT MIT DEN KRITIKEN DER RAV AUF DIE TATSÄCHLICHEN BEDÜRFNISSE DES INSTITUTS ZU REAGIEREN, INDEM EINE REIHE VON AKTIVITÄTEN ORGANISIERT WIRD, DIE UNSERE SCHULE AUF DEM GEPLANTEN VERBESSERUNGSPFAD UNTERSTÜTZEN KÖNNEN. SCHULBERATUNG IST VON GRUNDLEGENDER BEDEUTUNG, UM DIE BESTEN MÖGLICHKEITEN FÜR CULTURALEECONOMICA UND SOZIALES WACHSTUM FÜR DIE NEUEN GENERATIONEN ZU GEWÄHRLEISTEN. IN ÜBEREINSTIMMUNG MIT DEN LEITLINIEN FÜR DIE STÄNDIGE BERATUNG IDENTIFIZIERT SICH DIE HIGH SCHOOL ALS EIN SCHULSYSTEM, DAS AUF DIE AKZEPTANZ DES BILDUNGSBEDARFS VON INNEN UND AUSSEN AUFMERKSAM IST. SIE WIRD AUCH ALS STÄNDIGES LABOR FÜR EXPERIMENTIERFORSCHUNG UND BILDUNGSINNOVATIONEN IM BEREICH DER PARTIZIPATION UND BILDUNG ZUR AKTIVEN BÜRGERSCHAFT BEZEICHNET, UM DAS RECHT AUF CHANCENGLEICHHEIT FÜR EINE ERFOLGREICHE AUSBILDUNG UND LEBENSLANGE BILDUNG DER BÜRGER ZU GEWÄHRLEISTEN. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, KONSEQUENT MIT DEN KRITIKEN DER RAV AUF DIE TATSÄCHLICHEN BEDÜRFNISSE DES INSTITUTS ZU REAGIEREN, INDEM EINE REIHE VON AKTIVITÄTEN ORGANISIERT WIRD, DIE UNSERE SCHULE AUF DEM GEPLANTEN VERBESSERUNGSPFAD UNTERSTÜTZEN KÖNNEN. SCHULBERATUNG IST VON GRUNDLEGENDER BEDEUTUNG, UM DIE BESTEN MÖGLICHKEITEN FÜR CULTURALEECONOMICA UND SOZIALES WACHSTUM FÜR DIE NEUEN GENERATIONEN ZU GEWÄHRLEISTEN. IN ÜBEREINSTIMMUNG MIT DEN LEITLINIEN FÜR DIE STÄNDIGE BERATUNG IDENTIFIZIERT SICH DIE HIGH SCHOOL ALS EIN SCHULSYSTEM, DAS AUF DIE AKZEPTANZ DES BILDUNGSBEDARFS VON INNEN UND AUSSEN AUFMERKSAM IST. SIE WIRD AUCH ALS STÄNDIGES LABOR FÜR EXPERIMENTIERFORSCHUNG UND BILDUNGSINNOVATIONEN IM BEREICH DER PARTIZIPATION UND BILDUNG ZUR AKTIVEN BÜRGERSCHAFT BEZEICHNET, UM DAS RECHT AUF CHANCENGLEICHHEIT FÜR EINE ERFOLGREICHE AUSBILDUNG UND LEBENSLANGE BILDUNG DER BÜRGER ZU GEWÄHRLEISTEN. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, KONSEQUENT MIT DEN KRITIKEN DER RAV AUF DIE TATSÄCHLICHEN BEDÜRFNISSE DES INSTITUTS ZU REAGIEREN, INDEM EINE REIHE VON AKTIVITÄTEN ORGANISIERT WIRD, DIE UNSERE SCHULE AUF DEM GEPLANTEN VERBESSERUNGSPFAD UNTERSTÜTZEN KÖNNEN. SCHULBERATUNG IST VON GRUNDLEGENDER BEDEUTUNG, UM DIE BESTEN MÖGLICHKEITEN FÜR CULTURALEECONOMICA UND SOZIALES WACHSTUM FÜR DIE NEUEN GENERATIONEN ZU GEWÄHRLEISTEN. IN ÜBEREINSTIMMUNG MIT DEN LEITLINIEN FÜR DIE STÄNDIGE BERATUNG IDENTIFIZIERT SICH DIE HIGH SCHOOL ALS EIN SCHULSYSTEM, DAS AUF DIE AKZEPTANZ DES BILDUNGSBEDARFS VON INNEN UND AUSSEN AUFMERKSAM IST. SIE WIRD AUCH ALS STÄNDIGES LABOR FÜR EXPERIMENTIERFORSCHUNG UND BILDUNGSINNOVATIONEN IM BEREICH DER PARTIZIPATION UND BILDUNG ZUR AKTIVEN BÜRGERSCHAFT BEZEICHNET, UM DAS RECHT AUF CHANCENGLEICHHEIT FÜR EINE ERFOLGREICHE AUSBILDUNG UND LEBENSLANGE BILDUNG DER BÜRGER ZU GEWÄHRLEISTEN. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HET PROJECT IS BEDOELD OM IN OVEREENSTEMMING MET DE KRITIEK IN DE RAV TE REAGEREN OP DE WERKELIJKE BEHOEFTEN VAN HET INSTITUUT DOOR HET ORGANISEREN VAN EEN REEKS ACTIVITEITEN DIE ONZE SCHOOL KUNNEN ONDERSTEUNEN OP HET GEPLANDE VERBETERINGSTRAJECT. SCHOOLBEGELEIDING IS VAN FUNDAMENTEEL BELANG OM DE BESTE KANSEN VOOR CULTURALEECONOMICA EN SOCIALE GROEI TE GARANDEREN VOOR DE NIEUWE GENERATIONS.IN NALEVING VAN DE RICHTLIJNEN VOOR PERMANENTE BEGELEIDING, DE MIDDELBARE SCHOOL IDENTIFICEERT ZICHZELF ALS EEN SCHOOLSYSTEEM DAT AANDACHT BESTEEDT AAN DE ACCEPTATIE VAN ONDERWIJSBEHOEFTEN VAN ZOWEL BINNEN ALS BUITEN. HET STAAT OOK BEKEND ALS EEN PERMANENT OPEN SCHOOLLABORATORIUM VOOR EXPERIMENTENONDERZOEK EN ONDERWIJSINNOVATIE OP HET GEBIED VAN PARTICIPATIE EN ONDERWIJS VOOR ACTIEF BURGERSCHAP, TENEINDE HET RECHT OP STUDIE VAN GELIJKE KANSEN VOOR SUCCESVOLLE OPLEIDING EN LEVENSLANGE OPLEIDING VAN BURGERS TE WAARBORGEN. (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT IS BEDOELD OM IN OVEREENSTEMMING MET DE KRITIEK IN DE RAV TE REAGEREN OP DE WERKELIJKE BEHOEFTEN VAN HET INSTITUUT DOOR HET ORGANISEREN VAN EEN REEKS ACTIVITEITEN DIE ONZE SCHOOL KUNNEN ONDERSTEUNEN OP HET GEPLANDE VERBETERINGSTRAJECT. SCHOOLBEGELEIDING IS VAN FUNDAMENTEEL BELANG OM DE BESTE KANSEN VOOR CULTURALEECONOMICA EN SOCIALE GROEI TE GARANDEREN VOOR DE NIEUWE GENERATIONS.IN NALEVING VAN DE RICHTLIJNEN VOOR PERMANENTE BEGELEIDING, DE MIDDELBARE SCHOOL IDENTIFICEERT ZICHZELF ALS EEN SCHOOLSYSTEEM DAT AANDACHT BESTEEDT AAN DE ACCEPTATIE VAN ONDERWIJSBEHOEFTEN VAN ZOWEL BINNEN ALS BUITEN. HET STAAT OOK BEKEND ALS EEN PERMANENT OPEN SCHOOLLABORATORIUM VOOR EXPERIMENTENONDERZOEK EN ONDERWIJSINNOVATIE OP HET GEBIED VAN PARTICIPATIE EN ONDERWIJS VOOR ACTIEF BURGERSCHAP, TENEINDE HET RECHT OP STUDIE VAN GELIJKE KANSEN VOOR SUCCESVOLLE OPLEIDING EN LEVENSLANGE OPLEIDING VAN BURGERS TE WAARBORGEN. (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT IS BEDOELD OM IN OVEREENSTEMMING MET DE KRITIEK IN DE RAV TE REAGEREN OP DE WERKELIJKE BEHOEFTEN VAN HET INSTITUUT DOOR HET ORGANISEREN VAN EEN REEKS ACTIVITEITEN DIE ONZE SCHOOL KUNNEN ONDERSTEUNEN OP HET GEPLANDE VERBETERINGSTRAJECT. SCHOOLBEGELEIDING IS VAN FUNDAMENTEEL BELANG OM DE BESTE KANSEN VOOR CULTURALEECONOMICA EN SOCIALE GROEI TE GARANDEREN VOOR DE NIEUWE GENERATIONS.IN NALEVING VAN DE RICHTLIJNEN VOOR PERMANENTE BEGELEIDING, DE MIDDELBARE SCHOOL IDENTIFICEERT ZICHZELF ALS EEN SCHOOLSYSTEEM DAT AANDACHT BESTEEDT AAN DE ACCEPTATIE VAN ONDERWIJSBEHOEFTEN VAN ZOWEL BINNEN ALS BUITEN. HET STAAT OOK BEKEND ALS EEN PERMANENT OPEN SCHOOLLABORATORIUM VOOR EXPERIMENTENONDERZOEK EN ONDERWIJSINNOVATIE OP HET GEBIED VAN PARTICIPATIE EN ONDERWIJS VOOR ACTIEF BURGERSCHAP, TENEINDE HET RECHT OP STUDIE VAN GELIJKE KANSEN VOOR SUCCESVOLLE OPLEIDING EN LEVENSLANGE OPLEIDING VAN BURGERS TE WAARBORGEN. (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 10 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO RESPONDER DE MANERA COHERENTE CON LAS CRÍTICAS CONTENIDAS EN LA RAV A LAS NECESIDADES REALES DEL INSTITUTO MEDIANTE LA ORGANIZACIÓN DE UNA SERIE DE ACTIVIDADES QUE PUEDAN APOYAR A NUESTRA ESCUELA EN EL CAMINO DE MEJORA PLANEADO. LA ORIENTACIÓN ESCOLAR ES FUNDAMENTAL PARA GARANTIZAR LAS MEJORES OPORTUNIDADES DE CRECIMIENTO CULTURALECONOMICA Y SOCIAL A LAS NUEVAS GENERACIONES.EN CUMPLIMIENTO DE LAS DIRECTRICES PARA LA ORIENTACIÓN PERMANENTE, LA ESCUELA SECUNDARIA SE IDENTIFICA COMO UN SISTEMA ESCOLAR ATENTO A LA ACEPTACIÓN DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS TANTO DESDE DENTRO COMO DESDE FUERA. TAMBIÉN SE LE CONOCE COMO UN LABORATORIO PERMANENTE ABIERTO DE INVESTIGACIÓN DE EXPERIMENTACIÓN E INNOVACIÓN EDUCATIVA DE PARTICIPACIÓN Y EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA ACTIVA, CON EL FIN DE GARANTIZAR EL DERECHO A ESTUDIAR LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES PARA UNA FORMACIÓN SATISFACTORIA Y UNA EDUCACIÓN PERMANENTE DE LOS CIUDADANOS. (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO RESPONDER DE MANERA COHERENTE CON LAS CRÍTICAS CONTENIDAS EN LA RAV A LAS NECESIDADES REALES DEL INSTITUTO MEDIANTE LA ORGANIZACIÓN DE UNA SERIE DE ACTIVIDADES QUE PUEDAN APOYAR A NUESTRA ESCUELA EN EL CAMINO DE MEJORA PLANEADO. LA ORIENTACIÓN ESCOLAR ES FUNDAMENTAL PARA GARANTIZAR LAS MEJORES OPORTUNIDADES DE CRECIMIENTO CULTURALECONOMICA Y SOCIAL A LAS NUEVAS GENERACIONES.EN CUMPLIMIENTO DE LAS DIRECTRICES PARA LA ORIENTACIÓN PERMANENTE, LA ESCUELA SECUNDARIA SE IDENTIFICA COMO UN SISTEMA ESCOLAR ATENTO A LA ACEPTACIÓN DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS TANTO DESDE DENTRO COMO DESDE FUERA. TAMBIÉN SE LE CONOCE COMO UN LABORATORIO PERMANENTE ABIERTO DE INVESTIGACIÓN DE EXPERIMENTACIÓN E INNOVACIÓN EDUCATIVA DE PARTICIPACIÓN Y EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA ACTIVA, CON EL FIN DE GARANTIZAR EL DERECHO A ESTUDIAR LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES PARA UNA FORMACIÓN SATISFACTORIA Y UNA EDUCACIÓN PERMANENTE DE LOS CIUDADANOS. (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO RESPONDER DE MANERA COHERENTE CON LAS CRÍTICAS CONTENIDAS EN LA RAV A LAS NECESIDADES REALES DEL INSTITUTO MEDIANTE LA ORGANIZACIÓN DE UNA SERIE DE ACTIVIDADES QUE PUEDAN APOYAR A NUESTRA ESCUELA EN EL CAMINO DE MEJORA PLANEADO. LA ORIENTACIÓN ESCOLAR ES FUNDAMENTAL PARA GARANTIZAR LAS MEJORES OPORTUNIDADES DE CRECIMIENTO CULTURALECONOMICA Y SOCIAL A LAS NUEVAS GENERACIONES.EN CUMPLIMIENTO DE LAS DIRECTRICES PARA LA ORIENTACIÓN PERMANENTE, LA ESCUELA SECUNDARIA SE IDENTIFICA COMO UN SISTEMA ESCOLAR ATENTO A LA ACEPTACIÓN DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS TANTO DESDE DENTRO COMO DESDE FUERA. TAMBIÉN SE LE CONOCE COMO UN LABORATORIO PERMANENTE ABIERTO DE INVESTIGACIÓN DE EXPERIMENTACIÓN E INNOVACIÓN EDUCATIVA DE PARTICIPACIÓN Y EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA ACTIVA, CON EL FIN DE GARANTIZAR EL DERECHO A ESTUDIAR LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES PARA UNA FORMACIÓN SATISFACTORIA Y UNA EDUCACIÓN PERMANENTE DE LOS CIUDADANOS. (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 28 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΑΝΤΑΠΟΚΡΙΘΕΊ ΜΕ ΣΥΝΈΠΕΙΑ ΣΤΙΣ ΕΠΙΚΡΊΣΕΙΣ ΠΟΥ ΠΕΡΙΈΧΟΝΤΑΙ ΣΤΟ RAV ΣΤΙΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΔΙΟΡΓΆΝΩΣΗΣ ΜΙΑΣ ΣΕΙΡΆΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΣΤΗΡΊΞΟΥΝ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΑΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΈΝΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΒΕΛΤΊΩΣΗΣ. Ο ΒΑΣΙΚΌΣ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΌΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΞΑΣΦΆΛΙΣΗ ΤΩΝ ΚΑΛΎΤΕΡΩΝ ΕΥΚΑΙΡΙΏΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΓΙΑ ΤΗ ΝΈΑ GENERAZIONI.ΣΕ ΣΥΜΜΌΡΦΩΣΗ ΜΕ ΤΙΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΤΉΡΙΕΣ ΓΡΑΜΜΈΣ ΓΙΑ ΤΗ ΜΌΝΙΜΗ ΚΑΘΟΔΉΓΗΣΗ, ΤΟ ΓΥΜΝΆΣΙΟ ΑΥΤΟΠΡΟΣΔΙΟΡΊΖΕΤΑΙ ΩΣ ΈΝΑ ΣΧΟΛΙΚΌ ΣΎΣΤΗΜΑ ΠΡΟΣΕΚΤΙΚΌ ΣΤΗ ΜΕΤΑΦΟΡΆ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΕΚΔΗΛΏΣΕΩΝ ΠΟΥ ΠΡΟΈΡΧΟΝΤΑΙ ΤΌΣΟ ΑΠΌ ΤΟ ΕΣΩΤΕΡΙΚΌ ΌΣΟ ΚΑΙ ΑΠΌ ΤΟ ΕΞΩΤΕΡΙΚΌ. ΕΊΝΑΙ ΕΠΊΣΗΣ ΓΝΩΣΤΌ ΩΣ ΈΝΑ ΑΝΟΙΚΤΌ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΌΝΙΜΟ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΟ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΟΎ ΈΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑΣ ΤΗΣ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΤΟΥ ΠΟΛΊΤΗ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΔΙΑΣΦΑΛΙΣΤΕΊ ΤΟ ΔΙΚΑΊΩΜΑ ΣΤΗ ΜΕΛΈΤΗ ΤΩΝ ΊΣΩΝ ΕΥΚΑΙΡΙΏΝ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΜΌΝΙΜΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΤΩΝ ΠΟΛΙΤΏΝ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΑΝΤΑΠΟΚΡΙΘΕΊ ΜΕ ΣΥΝΈΠΕΙΑ ΣΤΙΣ ΕΠΙΚΡΊΣΕΙΣ ΠΟΥ ΠΕΡΙΈΧΟΝΤΑΙ ΣΤΟ RAV ΣΤΙΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΔΙΟΡΓΆΝΩΣΗΣ ΜΙΑΣ ΣΕΙΡΆΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΣΤΗΡΊΞΟΥΝ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΑΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΈΝΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΒΕΛΤΊΩΣΗΣ. Ο ΒΑΣΙΚΌΣ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΌΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΞΑΣΦΆΛΙΣΗ ΤΩΝ ΚΑΛΎΤΕΡΩΝ ΕΥΚΑΙΡΙΏΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΓΙΑ ΤΗ ΝΈΑ GENERAZIONI.ΣΕ ΣΥΜΜΌΡΦΩΣΗ ΜΕ ΤΙΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΤΉΡΙΕΣ ΓΡΑΜΜΈΣ ΓΙΑ ΤΗ ΜΌΝΙΜΗ ΚΑΘΟΔΉΓΗΣΗ, ΤΟ ΓΥΜΝΆΣΙΟ ΑΥΤΟΠΡΟΣΔΙΟΡΊΖΕΤΑΙ ΩΣ ΈΝΑ ΣΧΟΛΙΚΌ ΣΎΣΤΗΜΑ ΠΡΟΣΕΚΤΙΚΌ ΣΤΗ ΜΕΤΑΦΟΡΆ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΕΚΔΗΛΏΣΕΩΝ ΠΟΥ ΠΡΟΈΡΧΟΝΤΑΙ ΤΌΣΟ ΑΠΌ ΤΟ ΕΣΩΤΕΡΙΚΌ ΌΣΟ ΚΑΙ ΑΠΌ ΤΟ ΕΞΩΤΕΡΙΚΌ. ΕΊΝΑΙ ΕΠΊΣΗΣ ΓΝΩΣΤΌ ΩΣ ΈΝΑ ΑΝΟΙΚΤΌ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΌΝΙΜΟ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΟ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΟΎ ΈΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑΣ ΤΗΣ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΤΟΥ ΠΟΛΊΤΗ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΔΙΑΣΦΑΛΙΣΤΕΊ ΤΟ ΔΙΚΑΊΩΜΑ ΣΤΗ ΜΕΛΈΤΗ ΤΩΝ ΊΣΩΝ ΕΥΚΑΙΡΙΏΝ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΜΌΝΙΜΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΤΩΝ ΠΟΛΙΤΏΝ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΑΝΤΑΠΟΚΡΙΘΕΊ ΜΕ ΣΥΝΈΠΕΙΑ ΣΤΙΣ ΕΠΙΚΡΊΣΕΙΣ ΠΟΥ ΠΕΡΙΈΧΟΝΤΑΙ ΣΤΟ RAV ΣΤΙΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΔΙΟΡΓΆΝΩΣΗΣ ΜΙΑΣ ΣΕΙΡΆΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΣΤΗΡΊΞΟΥΝ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΑΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΈΝΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΒΕΛΤΊΩΣΗΣ. Ο ΒΑΣΙΚΌΣ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΌΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΞΑΣΦΆΛΙΣΗ ΤΩΝ ΚΑΛΎΤΕΡΩΝ ΕΥΚΑΙΡΙΏΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΓΙΑ ΤΗ ΝΈΑ GENERAZIONI.ΣΕ ΣΥΜΜΌΡΦΩΣΗ ΜΕ ΤΙΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΤΉΡΙΕΣ ΓΡΑΜΜΈΣ ΓΙΑ ΤΗ ΜΌΝΙΜΗ ΚΑΘΟΔΉΓΗΣΗ, ΤΟ ΓΥΜΝΆΣΙΟ ΑΥΤΟΠΡΟΣΔΙΟΡΊΖΕΤΑΙ ΩΣ ΈΝΑ ΣΧΟΛΙΚΌ ΣΎΣΤΗΜΑ ΠΡΟΣΕΚΤΙΚΌ ΣΤΗ ΜΕΤΑΦΟΡΆ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΕΚΔΗΛΏΣΕΩΝ ΠΟΥ ΠΡΟΈΡΧΟΝΤΑΙ ΤΌΣΟ ΑΠΌ ΤΟ ΕΣΩΤΕΡΙΚΌ ΌΣΟ ΚΑΙ ΑΠΌ ΤΟ ΕΞΩΤΕΡΙΚΌ. ΕΊΝΑΙ ΕΠΊΣΗΣ ΓΝΩΣΤΌ ΩΣ ΈΝΑ ΑΝΟΙΚΤΌ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΌΝΙΜΟ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΟ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΟΎ ΈΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑΣ ΤΗΣ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΤΟΥ ΠΟΛΊΤΗ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΔΙΑΣΦΑΛΙΣΤΕΊ ΤΟ ΔΙΚΑΊΩΜΑ ΣΤΗ ΜΕΛΈΤΗ ΤΩΝ ΊΣΩΝ ΕΥΚΑΙΡΙΏΝ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΜΌΝΙΜΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΤΩΝ ΠΟΛΙΤΏΝ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT REAGERE KONSEKVENT MED KRITIKKEN I RAV TIL INSTITUTTETS REELLE BEHOV GENNEM TILRETTELÆGGELSE AF EN RÆKKE AKTIVITETER, DER KAN STØTTE VORES SKOLE I DEN PLANLAGTE FORBEDRINGSPROCES. DEN GRUNDLÆGGENDE SKOLEVEJLEDNING FOR AT SIKRE DE BEDSTE MULIGHEDER FOR VÆKST CULTURALEECONOMICA OG SOCIAL FOR DEN NYE GENERAZIONI.I OVERENSSTEMMELSE MED RETNINGSLINJERNE FOR PERMANENT VEJLEDNING IDENTIFICERER GYMNASIET SIG SELV SOM ET SKOLESYSTEM, DER ER OPMÆRKSOMT PÅ AT OMSÆTTE UDDANNELSESFOREKOMSTER, DER KOMMER BÅDE INDEFRA OG UDEFRA. DET ER OGSÅ KENDT SOM EN ÅBEN SKOLE PERMANENT LABORATORIUM FOR FORSKNINGSFORSØG OG UDDANNELSESMÆSSIG INNOVATION AF DELTAGELSE OG AKTIV MEDBORGERSKAB UDDANNELSE FOR AT SIKRE RETTEN TIL AT STUDERE LIGE MULIGHEDER FOR UDDANNELSESMÆSSIGE SUCCES OG PERMANENT UDDANNELSE AF BORGERNE. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT REAGERE KONSEKVENT MED KRITIKKEN I RAV TIL INSTITUTTETS REELLE BEHOV GENNEM TILRETTELÆGGELSE AF EN RÆKKE AKTIVITETER, DER KAN STØTTE VORES SKOLE I DEN PLANLAGTE FORBEDRINGSPROCES. DEN GRUNDLÆGGENDE SKOLEVEJLEDNING FOR AT SIKRE DE BEDSTE MULIGHEDER FOR VÆKST CULTURALEECONOMICA OG SOCIAL FOR DEN NYE GENERAZIONI.I OVERENSSTEMMELSE MED RETNINGSLINJERNE FOR PERMANENT VEJLEDNING IDENTIFICERER GYMNASIET SIG SELV SOM ET SKOLESYSTEM, DER ER OPMÆRKSOMT PÅ AT OMSÆTTE UDDANNELSESFOREKOMSTER, DER KOMMER BÅDE INDEFRA OG UDEFRA. DET ER OGSÅ KENDT SOM EN ÅBEN SKOLE PERMANENT LABORATORIUM FOR FORSKNINGSFORSØG OG UDDANNELSESMÆSSIG INNOVATION AF DELTAGELSE OG AKTIV MEDBORGERSKAB UDDANNELSE FOR AT SIKRE RETTEN TIL AT STUDERE LIGE MULIGHEDER FOR UDDANNELSESMÆSSIGE SUCCES OG PERMANENT UDDANNELSE AF BORGERNE. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT REAGERE KONSEKVENT MED KRITIKKEN I RAV TIL INSTITUTTETS REELLE BEHOV GENNEM TILRETTELÆGGELSE AF EN RÆKKE AKTIVITETER, DER KAN STØTTE VORES SKOLE I DEN PLANLAGTE FORBEDRINGSPROCES. DEN GRUNDLÆGGENDE SKOLEVEJLEDNING FOR AT SIKRE DE BEDSTE MULIGHEDER FOR VÆKST CULTURALEECONOMICA OG SOCIAL FOR DEN NYE GENERAZIONI.I OVERENSSTEMMELSE MED RETNINGSLINJERNE FOR PERMANENT VEJLEDNING IDENTIFICERER GYMNASIET SIG SELV SOM ET SKOLESYSTEM, DER ER OPMÆRKSOMT PÅ AT OMSÆTTE UDDANNELSESFOREKOMSTER, DER KOMMER BÅDE INDEFRA OG UDEFRA. DET ER OGSÅ KENDT SOM EN ÅBEN SKOLE PERMANENT LABORATORIUM FOR FORSKNINGSFORSØG OG UDDANNELSESMÆSSIG INNOVATION AF DELTAGELSE OG AKTIV MEDBORGERSKAB UDDANNELSE FOR AT SIKRE RETTEN TIL AT STUDERE LIGE MULIGHEDER FOR UDDANNELSESMÆSSIGE SUCCES OG PERMANENT UDDANNELSE AF BORGERNE. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HANKKEEN TAVOITTEENA ON VASTATA JOHDONMUKAISESTI RAV:N SISÄLTÄMÄÄN KRITIIKKIIN INSTITUUTIN TODELLISIIN TARPEISIIN JÄRJESTÄMÄLLÄ ERILAISIA TOIMIA, JOILLA VOIDAAN TUKEA KOULUAMME SUUNNITELLUSSA PARANNUSPROSESSISSA. PERUSKOULUN OHJAUS, JOLLA VARMISTETAAN PARHAAT KASVUMAHDOLLISUUDET CULTURALEECONOMICA JA SOSIAALINEN UUDELLE GENERAZIONILLE.PYSYVÄÄ OHJAUSTA KOSKEVIEN SUUNTAVIIVOJEN NOUDATTAMINEN, LUKIO PITÄÄ ITSEÄÄN KOULUJÄRJESTELMÄNÄ, JOKA KIINNITTÄÄ HUOMIOTA SEKÄ SISÄ- ETTÄ ULKOPUOLELTA TULEVIEN KOULUTUSLAITOSTEN SAATTAMISEEN OSAKSI KANSALLISTA LAINSÄÄDÄNTÖÄ. SE TUNNETAAN MYÖS AVOIMENA KOULUN PYSYVÄNÄ LABORATORIONA TUTKIMUSKOKEILUSSA JA KOULUTUSINNOVAATIOISSA OSALLISTUMISEEN JA AKTIIVISEEN KANSALAISKASVATUKSEEN, JOTTA TAATAAN OIKEUS OPISKELLA KANSALAISTEN YHTÄLÄISTEN KOULUTUSMENESTYSTEN JA PYSYVÄN KOULUTUKSEN MAHDOLLISUUKSIA. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN TAVOITTEENA ON VASTATA JOHDONMUKAISESTI RAV:N SISÄLTÄMÄÄN KRITIIKKIIN INSTITUUTIN TODELLISIIN TARPEISIIN JÄRJESTÄMÄLLÄ ERILAISIA TOIMIA, JOILLA VOIDAAN TUKEA KOULUAMME SUUNNITELLUSSA PARANNUSPROSESSISSA. PERUSKOULUN OHJAUS, JOLLA VARMISTETAAN PARHAAT KASVUMAHDOLLISUUDET CULTURALEECONOMICA JA SOSIAALINEN UUDELLE GENERAZIONILLE.PYSYVÄÄ OHJAUSTA KOSKEVIEN SUUNTAVIIVOJEN NOUDATTAMINEN, LUKIO PITÄÄ ITSEÄÄN KOULUJÄRJESTELMÄNÄ, JOKA KIINNITTÄÄ HUOMIOTA SEKÄ SISÄ- ETTÄ ULKOPUOLELTA TULEVIEN KOULUTUSLAITOSTEN SAATTAMISEEN OSAKSI KANSALLISTA LAINSÄÄDÄNTÖÄ. SE TUNNETAAN MYÖS AVOIMENA KOULUN PYSYVÄNÄ LABORATORIONA TUTKIMUSKOKEILUSSA JA KOULUTUSINNOVAATIOISSA OSALLISTUMISEEN JA AKTIIVISEEN KANSALAISKASVATUKSEEN, JOTTA TAATAAN OIKEUS OPISKELLA KANSALAISTEN YHTÄLÄISTEN KOULUTUSMENESTYSTEN JA PYSYVÄN KOULUTUKSEN MAHDOLLISUUKSIA. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN TAVOITTEENA ON VASTATA JOHDONMUKAISESTI RAV:N SISÄLTÄMÄÄN KRITIIKKIIN INSTITUUTIN TODELLISIIN TARPEISIIN JÄRJESTÄMÄLLÄ ERILAISIA TOIMIA, JOILLA VOIDAAN TUKEA KOULUAMME SUUNNITELLUSSA PARANNUSPROSESSISSA. PERUSKOULUN OHJAUS, JOLLA VARMISTETAAN PARHAAT KASVUMAHDOLLISUUDET CULTURALEECONOMICA JA SOSIAALINEN UUDELLE GENERAZIONILLE.PYSYVÄÄ OHJAUSTA KOSKEVIEN SUUNTAVIIVOJEN NOUDATTAMINEN, LUKIO PITÄÄ ITSEÄÄN KOULUJÄRJESTELMÄNÄ, JOKA KIINNITTÄÄ HUOMIOTA SEKÄ SISÄ- ETTÄ ULKOPUOLELTA TULEVIEN KOULUTUSLAITOSTEN SAATTAMISEEN OSAKSI KANSALLISTA LAINSÄÄDÄNTÖÄ. SE TUNNETAAN MYÖS AVOIMENA KOULUN PYSYVÄNÄ LABORATORIONA TUTKIMUSKOKEILUSSA JA KOULUTUSINNOVAATIOISSA OSALLISTUMISEEN JA AKTIIVISEEN KANSALAISKASVATUKSEEN, JOTTA TAATAAN OIKEUS OPISKELLA KANSALAISTEN YHTÄLÄISTEN KOULUTUSMENESTYSTEN JA PYSYVÄN KOULUTUKSEN MAHDOLLISUUKSIA. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JWIEĠEB B’MOD KONSISTENTI MAL-KRITIKA LI TINSAB FIL-RAV GĦALL-ĦTIĠIJIET REALI TAL-ISTITUT PERMEZZ TAL-ORGANIZZAZZJONI TA’ SERJE TA’ ATTIVITAJIET LI JISTGĦU JAPPOĠĠAW L-ISKOLA TAGĦNA FIL-PROĊESS TA’ TITJIB IPPJANAT. IL-GWIDA SKOLASTIKA BAŻIKA BIEX JIĠU ŻGURATI L-AĦJAR OPPORTUNITAJIET GĦAT-TKABBIR CULTURALEECONOMICA U SOĊJALI GĦALL-ĠENERZIONI.IN KONFORMITÀ MAL-LINJI GWIDA GĦAL GWIDA PERMANENTI, L-ISKOLA GĦOLJA TIDENTIFIKA LILHA NNIFISHA BĦALA SISTEMA SKOLASTIKA ATTENTA GĦAT-TRASPOŻIZZJONI KAŻIJIET EDUKATTIVI LI ĠEJJIN KEMM MINN ĠEWWA KIF UKOLL BARRA. HUWA MAGĦRUF UKOLL BĦALA LABORATORJU PERMANENTI TA’ SKOLA MIFTUĦA GĦALL-ESPERIMENTAZZJONI FIR-RIĊERKA U L-INNOVAZZJONI EDUKATTIVA TAL-PARTEĊIPAZZJONI U L-EDUKAZZJONI DWAR IĊ-ĊITTADINANZA ATTIVA SABIEX JIĠI GGARANTIT ID-DRITT LI JIĠU STUDJATI L-OPPORTUNITAJIET INDAQS TA’ SUĊĊESS EDUKATTIV U EDUKAZZJONI PERMANENTI TAĊ-ĊITTADINI. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JWIEĠEB B’MOD KONSISTENTI MAL-KRITIKA LI TINSAB FIL-RAV GĦALL-ĦTIĠIJIET REALI TAL-ISTITUT PERMEZZ TAL-ORGANIZZAZZJONI TA’ SERJE TA’ ATTIVITAJIET LI JISTGĦU JAPPOĠĠAW L-ISKOLA TAGĦNA FIL-PROĊESS TA’ TITJIB IPPJANAT. IL-GWIDA SKOLASTIKA BAŻIKA BIEX JIĠU ŻGURATI L-AĦJAR OPPORTUNITAJIET GĦAT-TKABBIR CULTURALEECONOMICA U SOĊJALI GĦALL-ĠENERZIONI.IN KONFORMITÀ MAL-LINJI GWIDA GĦAL GWIDA PERMANENTI, L-ISKOLA GĦOLJA TIDENTIFIKA LILHA NNIFISHA BĦALA SISTEMA SKOLASTIKA ATTENTA GĦAT-TRASPOŻIZZJONI KAŻIJIET EDUKATTIVI LI ĠEJJIN KEMM MINN ĠEWWA KIF UKOLL BARRA. HUWA MAGĦRUF UKOLL BĦALA LABORATORJU PERMANENTI TA’ SKOLA MIFTUĦA GĦALL-ESPERIMENTAZZJONI FIR-RIĊERKA U L-INNOVAZZJONI EDUKATTIVA TAL-PARTEĊIPAZZJONI U L-EDUKAZZJONI DWAR IĊ-ĊITTADINANZA ATTIVA SABIEX JIĠI GGARANTIT ID-DRITT LI JIĠU STUDJATI L-OPPORTUNITAJIET INDAQS TA’ SUĊĊESS EDUKATTIV U EDUKAZZJONI PERMANENTI TAĊ-ĊITTADINI. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JWIEĠEB B’MOD KONSISTENTI MAL-KRITIKA LI TINSAB FIL-RAV GĦALL-ĦTIĠIJIET REALI TAL-ISTITUT PERMEZZ TAL-ORGANIZZAZZJONI TA’ SERJE TA’ ATTIVITAJIET LI JISTGĦU JAPPOĠĠAW L-ISKOLA TAGĦNA FIL-PROĊESS TA’ TITJIB IPPJANAT. IL-GWIDA SKOLASTIKA BAŻIKA BIEX JIĠU ŻGURATI L-AĦJAR OPPORTUNITAJIET GĦAT-TKABBIR CULTURALEECONOMICA U SOĊJALI GĦALL-ĠENERZIONI.IN KONFORMITÀ MAL-LINJI GWIDA GĦAL GWIDA PERMANENTI, L-ISKOLA GĦOLJA TIDENTIFIKA LILHA NNIFISHA BĦALA SISTEMA SKOLASTIKA ATTENTA GĦAT-TRASPOŻIZZJONI KAŻIJIET EDUKATTIVI LI ĠEJJIN KEMM MINN ĠEWWA KIF UKOLL BARRA. HUWA MAGĦRUF UKOLL BĦALA LABORATORJU PERMANENTI TA’ SKOLA MIFTUĦA GĦALL-ESPERIMENTAZZJONI FIR-RIĊERKA U L-INNOVAZZJONI EDUKATTIVA TAL-PARTEĊIPAZZJONI U L-EDUKAZZJONI DWAR IĊ-ĊITTADINANZA ATTIVA SABIEX JIĠI GGARANTIT ID-DRITT LI JIĠU STUDJATI L-OPPORTUNITAJIET INDAQS TA’ SUĊĊESS EDUKATTIV U EDUKAZZJONI PERMANENTI TAĊ-ĊITTADINI. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTA MĒRĶIS IR KONSEKVENTI REAĢĒT UZ RAV PAUSTO KRITIKU INSTITŪTA REĀLAJĀM VAJADZĪBĀM, ORGANIZĒJOT VIRKNI PASĀKUMU, KAS VAR ATBALSTĪT MŪSU SKOLU PLĀNOTAJĀ UZLABOŠANAS PROCESĀ. PAMATSKOLAS VADLĪNIJAS, LAI NODROŠINĀTU VISLABĀKĀS IZAUGSMES IESPĒJAS CULTURALEECONOMICA UN SOCIĀLO PAR JAUNO GENERAZIONI.IN ATBILSTĪBU PAMATNOSTĀDNĒM PAR PASTĀVĪGU VADĪBU, VIDUSSKOLA IDENTIFICĒ SEVI KĀ SKOLU SISTĒMU, KAS UZMANĪGS, LAI TRANSPONĒTU IZGLĪTĪBAS INSTANCĒM, KAS NĀK GAN NO IEKŠPUSES, GAN NO ĀRPUSES. TĀ IR PAZĪSTAMA ARĪ KĀ ATVĒRTAS SKOLAS PASTĀVĪGĀ LABORATORIJA PĒTNIECĪBAS EKSPERIMENTIEM UN IZGLĪTĪBAS JAUNINĀJUMIEM LĪDZDALĪBAS UN AKTĪVA PILSONISKUMA IZGLĪTĪBĀ, LAI GARANTĒTU TIESĪBAS STUDĒT VIENLĪDZĪGAS IESPĒJAS IZGLĪTĪBAS PANĀKUMIEM UN PASTĀVĪGU IZGLĪTĪBU PILSOŅIEM. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA MĒRĶIS IR KONSEKVENTI REAĢĒT UZ RAV PAUSTO KRITIKU INSTITŪTA REĀLAJĀM VAJADZĪBĀM, ORGANIZĒJOT VIRKNI PASĀKUMU, KAS VAR ATBALSTĪT MŪSU SKOLU PLĀNOTAJĀ UZLABOŠANAS PROCESĀ. PAMATSKOLAS VADLĪNIJAS, LAI NODROŠINĀTU VISLABĀKĀS IZAUGSMES IESPĒJAS CULTURALEECONOMICA UN SOCIĀLO PAR JAUNO GENERAZIONI.IN ATBILSTĪBU PAMATNOSTĀDNĒM PAR PASTĀVĪGU VADĪBU, VIDUSSKOLA IDENTIFICĒ SEVI KĀ SKOLU SISTĒMU, KAS UZMANĪGS, LAI TRANSPONĒTU IZGLĪTĪBAS INSTANCĒM, KAS NĀK GAN NO IEKŠPUSES, GAN NO ĀRPUSES. TĀ IR PAZĪSTAMA ARĪ KĀ ATVĒRTAS SKOLAS PASTĀVĪGĀ LABORATORIJA PĒTNIECĪBAS EKSPERIMENTIEM UN IZGLĪTĪBAS JAUNINĀJUMIEM LĪDZDALĪBAS UN AKTĪVA PILSONISKUMA IZGLĪTĪBĀ, LAI GARANTĒTU TIESĪBAS STUDĒT VIENLĪDZĪGAS IESPĒJAS IZGLĪTĪBAS PANĀKUMIEM UN PASTĀVĪGU IZGLĪTĪBU PILSOŅIEM. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA MĒRĶIS IR KONSEKVENTI REAĢĒT UZ RAV PAUSTO KRITIKU INSTITŪTA REĀLAJĀM VAJADZĪBĀM, ORGANIZĒJOT VIRKNI PASĀKUMU, KAS VAR ATBALSTĪT MŪSU SKOLU PLĀNOTAJĀ UZLABOŠANAS PROCESĀ. PAMATSKOLAS VADLĪNIJAS, LAI NODROŠINĀTU VISLABĀKĀS IZAUGSMES IESPĒJAS CULTURALEECONOMICA UN SOCIĀLO PAR JAUNO GENERAZIONI.IN ATBILSTĪBU PAMATNOSTĀDNĒM PAR PASTĀVĪGU VADĪBU, VIDUSSKOLA IDENTIFICĒ SEVI KĀ SKOLU SISTĒMU, KAS UZMANĪGS, LAI TRANSPONĒTU IZGLĪTĪBAS INSTANCĒM, KAS NĀK GAN NO IEKŠPUSES, GAN NO ĀRPUSES. TĀ IR PAZĪSTAMA ARĪ KĀ ATVĒRTAS SKOLAS PASTĀVĪGĀ LABORATORIJA PĒTNIECĪBAS EKSPERIMENTIEM UN IZGLĪTĪBAS JAUNINĀJUMIEM LĪDZDALĪBAS UN AKTĪVA PILSONISKUMA IZGLĪTĪBĀ, LAI GARANTĒTU TIESĪBAS STUDĒT VIENLĪDZĪGAS IESPĒJAS IZGLĪTĪBAS PANĀKUMIEM UN PASTĀVĪGU IZGLĪTĪBU PILSOŅIEM. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CIEĽOM PROJEKTU JE DÔSLEDNE REAGOVAŤ NA KRITIKU OBSIAHNUTÚ V RAV NA SKUTOČNÉ POTREBY INŠTITÚTU PROSTREDNÍCTVOM ORGANIZÁCIE SÉRIE AKTIVÍT, KTORÉ MÔŽU PODPORIŤ NAŠU ŠKOLU V PLÁNOVANOM PROCESE ZLEPŠOVANIA. ZÁKLADNÉ ŠKOLSKÉ USMERNENIA NA ZABEZPEČENIE NAJLEPŠÍCH PRÍLEŽITOSTÍ PRE RAST KULTURALEECONOMICA A SOCIÁLNE PRE NOVÝ GENERAZIONI.IN SÚLAD S USMERNENIAMI PRE TRVALÉ VEDENIE, STREDNÁ ŠKOLA SA IDENTIFIKUJE AKO ŠKOLSKÝ SYSTÉM POZORNÝ K TRANSPOZÍCII VZDELÁVACÍCH INŠTANCIÍ PRICHÁDZAJÚCICH ZVNÚTRA AJ ZVONKU. JE TIEŽ ZNÁMY AKO OTVORENÉ STÁLE ŠKOLSKÉ LABORATÓRIUM VÝSKUMNÝCH EXPERIMENTOV A VZDELÁVACÍCH INOVÁCIÍ ÚČASTI A AKTÍVNEJ OBČIANSKEJ VÝCHOVY S CIEĽOM ZARUČIŤ PRÁVO NA ŠTÚDIUM ROVNAKÝCH PRÍLEŽITOSTÍ, POKIAĽ IDE O ÚSPECH VO VZDELÁVANÍ A TRVALÉ VZDELÁVANIE OBČANOV. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: CIEĽOM PROJEKTU JE DÔSLEDNE REAGOVAŤ NA KRITIKU OBSIAHNUTÚ V RAV NA SKUTOČNÉ POTREBY INŠTITÚTU PROSTREDNÍCTVOM ORGANIZÁCIE SÉRIE AKTIVÍT, KTORÉ MÔŽU PODPORIŤ NAŠU ŠKOLU V PLÁNOVANOM PROCESE ZLEPŠOVANIA. ZÁKLADNÉ ŠKOLSKÉ USMERNENIA NA ZABEZPEČENIE NAJLEPŠÍCH PRÍLEŽITOSTÍ PRE RAST KULTURALEECONOMICA A SOCIÁLNE PRE NOVÝ GENERAZIONI.IN SÚLAD S USMERNENIAMI PRE TRVALÉ VEDENIE, STREDNÁ ŠKOLA SA IDENTIFIKUJE AKO ŠKOLSKÝ SYSTÉM POZORNÝ K TRANSPOZÍCII VZDELÁVACÍCH INŠTANCIÍ PRICHÁDZAJÚCICH ZVNÚTRA AJ ZVONKU. JE TIEŽ ZNÁMY AKO OTVORENÉ STÁLE ŠKOLSKÉ LABORATÓRIUM VÝSKUMNÝCH EXPERIMENTOV A VZDELÁVACÍCH INOVÁCIÍ ÚČASTI A AKTÍVNEJ OBČIANSKEJ VÝCHOVY S CIEĽOM ZARUČIŤ PRÁVO NA ŠTÚDIUM ROVNAKÝCH PRÍLEŽITOSTÍ, POKIAĽ IDE O ÚSPECH VO VZDELÁVANÍ A TRVALÉ VZDELÁVANIE OBČANOV. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CIEĽOM PROJEKTU JE DÔSLEDNE REAGOVAŤ NA KRITIKU OBSIAHNUTÚ V RAV NA SKUTOČNÉ POTREBY INŠTITÚTU PROSTREDNÍCTVOM ORGANIZÁCIE SÉRIE AKTIVÍT, KTORÉ MÔŽU PODPORIŤ NAŠU ŠKOLU V PLÁNOVANOM PROCESE ZLEPŠOVANIA. ZÁKLADNÉ ŠKOLSKÉ USMERNENIA NA ZABEZPEČENIE NAJLEPŠÍCH PRÍLEŽITOSTÍ PRE RAST KULTURALEECONOMICA A SOCIÁLNE PRE NOVÝ GENERAZIONI.IN SÚLAD S USMERNENIAMI PRE TRVALÉ VEDENIE, STREDNÁ ŠKOLA SA IDENTIFIKUJE AKO ŠKOLSKÝ SYSTÉM POZORNÝ K TRANSPOZÍCII VZDELÁVACÍCH INŠTANCIÍ PRICHÁDZAJÚCICH ZVNÚTRA AJ ZVONKU. JE TIEŽ ZNÁMY AKO OTVORENÉ STÁLE ŠKOLSKÉ LABORATÓRIUM VÝSKUMNÝCH EXPERIMENTOV A VZDELÁVACÍCH INOVÁCIÍ ÚČASTI A AKTÍVNEJ OBČIANSKEJ VÝCHOVY S CIEĽOM ZARUČIŤ PRÁVO NA ŠTÚDIUM ROVNAKÝCH PRÍLEŽITOSTÍ, POKIAĽ IDE O ÚSPECH VO VZDELÁVANÍ A TRVALÉ VZDELÁVANIE OBČANOV. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL FREAGAIRT GO COMHSHEASMHACH LEIS NA CÁINEADH ATÁ SAN RAV AR FHÍOR-RIACHTANAIS NA HINSTITIÚIDE TRÍ SHRAITH GNÍOMHAÍOCHTAÍ A EAGRÚ AR FÉIDIR LEO TACÚ LENÁR SCOIL SA PHRÓISEAS FEABHSÚCHÁIN ATÁ BEARTAITHE. AN TREOIR SCOILE BUNÚSACH CHUN A CHINNTIÚ NA DEISEANNA IS FEARR LE HAGHAIDH FÁIS CULTURALEECONOMICA AGUS SÓISIALTA DON GENERAZIONI.IN NUA COMHLÍONADH NA TREOIRLÍNTE LE HAGHAIDH TREOIR BHUAN, AITHNÍONN AN SCOIL ARD Í FÉIN MAR CHÓRAS SCOILE AIREACH A THRASUÍ CÁSANNA OIDEACHAIS AG TEACHT Ó LAISTIGH AGUS LASMUIGH ARAON. TUGTAR SAOTHARLANN BHUAN SCOILE OSCAILTE AR THÁSTÁIL TAIGHDE AGUS AR NUÁLAÍOCHT OIDEACHAIS MAIDIR LE RANNPHÁIRTÍOCHT AGUS OIDEACHAS SAORÁNACHTA GNÍOMHAÍ CHUN AN CEART CHUN STAIDÉAR A DHÉANAMH AR CHOMHDHEISEANNA RATHA OIDEACHAIS AGUS BUANOIDEACHAS SAORÁNACH A RÁTHÚ. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL FREAGAIRT GO COMHSHEASMHACH LEIS NA CÁINEADH ATÁ SAN RAV AR FHÍOR-RIACHTANAIS NA HINSTITIÚIDE TRÍ SHRAITH GNÍOMHAÍOCHTAÍ A EAGRÚ AR FÉIDIR LEO TACÚ LENÁR SCOIL SA PHRÓISEAS FEABHSÚCHÁIN ATÁ BEARTAITHE. AN TREOIR SCOILE BUNÚSACH CHUN A CHINNTIÚ NA DEISEANNA IS FEARR LE HAGHAIDH FÁIS CULTURALEECONOMICA AGUS SÓISIALTA DON GENERAZIONI.IN NUA COMHLÍONADH NA TREOIRLÍNTE LE HAGHAIDH TREOIR BHUAN, AITHNÍONN AN SCOIL ARD Í FÉIN MAR CHÓRAS SCOILE AIREACH A THRASUÍ CÁSANNA OIDEACHAIS AG TEACHT Ó LAISTIGH AGUS LASMUIGH ARAON. TUGTAR SAOTHARLANN BHUAN SCOILE OSCAILTE AR THÁSTÁIL TAIGHDE AGUS AR NUÁLAÍOCHT OIDEACHAIS MAIDIR LE RANNPHÁIRTÍOCHT AGUS OIDEACHAS SAORÁNACHTA GNÍOMHAÍ CHUN AN CEART CHUN STAIDÉAR A DHÉANAMH AR CHOMHDHEISEANNA RATHA OIDEACHAIS AGUS BUANOIDEACHAS SAORÁNACH A RÁTHÚ. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL FREAGAIRT GO COMHSHEASMHACH LEIS NA CÁINEADH ATÁ SAN RAV AR FHÍOR-RIACHTANAIS NA HINSTITIÚIDE TRÍ SHRAITH GNÍOMHAÍOCHTAÍ A EAGRÚ AR FÉIDIR LEO TACÚ LENÁR SCOIL SA PHRÓISEAS FEABHSÚCHÁIN ATÁ BEARTAITHE. AN TREOIR SCOILE BUNÚSACH CHUN A CHINNTIÚ NA DEISEANNA IS FEARR LE HAGHAIDH FÁIS CULTURALEECONOMICA AGUS SÓISIALTA DON GENERAZIONI.IN NUA COMHLÍONADH NA TREOIRLÍNTE LE HAGHAIDH TREOIR BHUAN, AITHNÍONN AN SCOIL ARD Í FÉIN MAR CHÓRAS SCOILE AIREACH A THRASUÍ CÁSANNA OIDEACHAIS AG TEACHT Ó LAISTIGH AGUS LASMUIGH ARAON. TUGTAR SAOTHARLANN BHUAN SCOILE OSCAILTE AR THÁSTÁIL TAIGHDE AGUS AR NUÁLAÍOCHT OIDEACHAIS MAIDIR LE RANNPHÁIRTÍOCHT AGUS OIDEACHAS SAORÁNACHTA GNÍOMHAÍ CHUN AN CEART CHUN STAIDÉAR A DHÉANAMH AR CHOMHDHEISEANNA RATHA OIDEACHAIS AGUS BUANOIDEACHAS SAORÁNACH A RÁTHÚ. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CÍLEM PROJEKTU JE DŮSLEDNĚ REAGOVAT S KRITIKOU OBSAŽENOU V RAV NA SKUTEČNÉ POTŘEBY ÚSTAVU ORGANIZOVÁNÍM ŘADY AKTIVIT, KTERÉ MOHOU NAŠI ŠKOLU PODPOŘIT V PLÁNOVANÉM PROCESU ZLEPŠOVÁNÍ. ZÁKLADNÍ ŠKOLNÍ PORADENSTVÍ PRO ZAJIŠTĚNÍ NEJLEPŠÍCH PŘÍLEŽITOSTÍ PRO RŮST CULTURALEECONOMICA A SOCIÁLNÍ PRO NOVÝ GENERAZIONI.V SOULADU S POKYNY PRO TRVALÉ VEDENÍ, STŘEDNÍ ŠKOLA SE IDENTIFIKUJE JAKO ŠKOLNÍ SYSTÉM POZORNÝ K TRANSPOZICI VZDĚLÁVACÍCH INSTANCÍ PŘICHÁZEJÍCÍCH JAK ZEVNITŘ, TAK ZVENČÍ. JE TAKÉ ZNÁM JAKO OTEVŘENÁ ŠKOLA STÁLÁ LABORATOŘ VÝZKUMNÝCH EXPERIMENTŮ A VZDĚLÁVACÍ INOVACE ÚČASTI A AKTIVNÍ VÝCHOVY K OBČANSTVÍ S CÍLEM ZARUČIT PRÁVO STUDOVAT ROVNÉ PŘÍLEŽITOSTI VZDĚLÁVACÍ ÚSPĚCH A TRVALÉ VZDĚLÁVÁNÍ OBČANŮ. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: CÍLEM PROJEKTU JE DŮSLEDNĚ REAGOVAT S KRITIKOU OBSAŽENOU V RAV NA SKUTEČNÉ POTŘEBY ÚSTAVU ORGANIZOVÁNÍM ŘADY AKTIVIT, KTERÉ MOHOU NAŠI ŠKOLU PODPOŘIT V PLÁNOVANÉM PROCESU ZLEPŠOVÁNÍ. ZÁKLADNÍ ŠKOLNÍ PORADENSTVÍ PRO ZAJIŠTĚNÍ NEJLEPŠÍCH PŘÍLEŽITOSTÍ PRO RŮST CULTURALEECONOMICA A SOCIÁLNÍ PRO NOVÝ GENERAZIONI.V SOULADU S POKYNY PRO TRVALÉ VEDENÍ, STŘEDNÍ ŠKOLA SE IDENTIFIKUJE JAKO ŠKOLNÍ SYSTÉM POZORNÝ K TRANSPOZICI VZDĚLÁVACÍCH INSTANCÍ PŘICHÁZEJÍCÍCH JAK ZEVNITŘ, TAK ZVENČÍ. JE TAKÉ ZNÁM JAKO OTEVŘENÁ ŠKOLA STÁLÁ LABORATOŘ VÝZKUMNÝCH EXPERIMENTŮ A VZDĚLÁVACÍ INOVACE ÚČASTI A AKTIVNÍ VÝCHOVY K OBČANSTVÍ S CÍLEM ZARUČIT PRÁVO STUDOVAT ROVNÉ PŘÍLEŽITOSTI VZDĚLÁVACÍ ÚSPĚCH A TRVALÉ VZDĚLÁVÁNÍ OBČANŮ. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CÍLEM PROJEKTU JE DŮSLEDNĚ REAGOVAT S KRITIKOU OBSAŽENOU V RAV NA SKUTEČNÉ POTŘEBY ÚSTAVU ORGANIZOVÁNÍM ŘADY AKTIVIT, KTERÉ MOHOU NAŠI ŠKOLU PODPOŘIT V PLÁNOVANÉM PROCESU ZLEPŠOVÁNÍ. ZÁKLADNÍ ŠKOLNÍ PORADENSTVÍ PRO ZAJIŠTĚNÍ NEJLEPŠÍCH PŘÍLEŽITOSTÍ PRO RŮST CULTURALEECONOMICA A SOCIÁLNÍ PRO NOVÝ GENERAZIONI.V SOULADU S POKYNY PRO TRVALÉ VEDENÍ, STŘEDNÍ ŠKOLA SE IDENTIFIKUJE JAKO ŠKOLNÍ SYSTÉM POZORNÝ K TRANSPOZICI VZDĚLÁVACÍCH INSTANCÍ PŘICHÁZEJÍCÍCH JAK ZEVNITŘ, TAK ZVENČÍ. JE TAKÉ ZNÁM JAKO OTEVŘENÁ ŠKOLA STÁLÁ LABORATOŘ VÝZKUMNÝCH EXPERIMENTŮ A VZDĚLÁVACÍ INOVACE ÚČASTI A AKTIVNÍ VÝCHOVY K OBČANSTVÍ S CÍLEM ZARUČIT PRÁVO STUDOVAT ROVNÉ PŘÍLEŽITOSTI VZDĚLÁVACÍ ÚSPĚCH A TRVALÉ VZDĚLÁVÁNÍ OBČANŮ. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O PROJETO VISA RESPONDER DE FORMA CONSISTENTE COM AS CRÍTICAS CONTIDAS NO RAV ÀS REAIS NECESSIDADES DO INSTITUTO ATRAVÉS DA ORGANIZAÇÃO DE UMA SÉRIE DE ATIVIDADES QUE PODEM APOIAR NOSSA ESCOLA NO PROCESSO DE MELHORIA PLANEJADA. A ORIENTAÇÃO ESCOLAR BÁSICA PARA GARANTIR AS MELHORES OPORTUNIDADES DE CRESCIMENTO CULTURALEECONOMICA E SOCIAL PARA O NOVO GENERAZIONI.EM CONFORMIDADE COM AS DIRETRIZES DE ORIENTAÇÃO PERMANENTE, O ENSINO MÉDIO SE IDENTIFICA COMO UM SISTEMA ESCOLAR ATENTO À TRANSPOSIÇÃO DE INSTÂNCIAS EDUCACIONAIS PROVENIENTES TANTO DE DENTRO COMO DE FORA. É TAMBÉM CONHECIDO COMO UM LABORATÓRIO ESCOLAR ABERTO PERMANENTE DE EXPERIMENTAÇÃO DE PESQUISA E INOVAÇÃO EDUCACIONAL DE PARTICIPAÇÃO E EDUCAÇÃO PARA A CIDADANIA ATIVA, A FIM DE GARANTIR O DIREITO DE ESTUDAR A IGUALDADE DE OPORTUNIDADES DE SUCESSO EDUCACIONAL E EDUCAÇÃO PERMANENTE DOS CIDADÃOS. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO VISA RESPONDER DE FORMA CONSISTENTE COM AS CRÍTICAS CONTIDAS NO RAV ÀS REAIS NECESSIDADES DO INSTITUTO ATRAVÉS DA ORGANIZAÇÃO DE UMA SÉRIE DE ATIVIDADES QUE PODEM APOIAR NOSSA ESCOLA NO PROCESSO DE MELHORIA PLANEJADA. A ORIENTAÇÃO ESCOLAR BÁSICA PARA GARANTIR AS MELHORES OPORTUNIDADES DE CRESCIMENTO CULTURALEECONOMICA E SOCIAL PARA O NOVO GENERAZIONI.EM CONFORMIDADE COM AS DIRETRIZES DE ORIENTAÇÃO PERMANENTE, O ENSINO MÉDIO SE IDENTIFICA COMO UM SISTEMA ESCOLAR ATENTO À TRANSPOSIÇÃO DE INSTÂNCIAS EDUCACIONAIS PROVENIENTES TANTO DE DENTRO COMO DE FORA. É TAMBÉM CONHECIDO COMO UM LABORATÓRIO ESCOLAR ABERTO PERMANENTE DE EXPERIMENTAÇÃO DE PESQUISA E INOVAÇÃO EDUCACIONAL DE PARTICIPAÇÃO E EDUCAÇÃO PARA A CIDADANIA ATIVA, A FIM DE GARANTIR O DIREITO DE ESTUDAR A IGUALDADE DE OPORTUNIDADES DE SUCESSO EDUCACIONAL E EDUCAÇÃO PERMANENTE DOS CIDADÃOS. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO VISA RESPONDER DE FORMA CONSISTENTE COM AS CRÍTICAS CONTIDAS NO RAV ÀS REAIS NECESSIDADES DO INSTITUTO ATRAVÉS DA ORGANIZAÇÃO DE UMA SÉRIE DE ATIVIDADES QUE PODEM APOIAR NOSSA ESCOLA NO PROCESSO DE MELHORIA PLANEJADA. A ORIENTAÇÃO ESCOLAR BÁSICA PARA GARANTIR AS MELHORES OPORTUNIDADES DE CRESCIMENTO CULTURALEECONOMICA E SOCIAL PARA O NOVO GENERAZIONI.EM CONFORMIDADE COM AS DIRETRIZES DE ORIENTAÇÃO PERMANENTE, O ENSINO MÉDIO SE IDENTIFICA COMO UM SISTEMA ESCOLAR ATENTO À TRANSPOSIÇÃO DE INSTÂNCIAS EDUCACIONAIS PROVENIENTES TANTO DE DENTRO COMO DE FORA. É TAMBÉM CONHECIDO COMO UM LABORATÓRIO ESCOLAR ABERTO PERMANENTE DE EXPERIMENTAÇÃO DE PESQUISA E INOVAÇÃO EDUCACIONAL DE PARTICIPAÇÃO E EDUCAÇÃO PARA A CIDADANIA ATIVA, A FIM DE GARANTIR O DIREITO DE ESTUDAR A IGUALDADE DE OPORTUNIDADES DE SUCESSO EDUCACIONAL E EDUCAÇÃO PERMANENTE DOS CIDADÃOS. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTI EESMÄRK ON REAGEERIDA KOOSKÕLAS RAV-IS SISALDUVA KRIITIKAGA INSTITUUDI TEGELIKELE VAJADUSTELE, KORRALDADES MITMEID TEGEVUSI, MIS VÕIVAD TOETADA MEIE KOOLI KAVANDATUD PARENDUSPROTSESSIS. PÕHIKOOLI JUHENDAMINE, ET TAGADA PARIMAD VÕIMALUSED KASVUKS CULTURALEECONOMICA JA SOTSIAALSE UUE GENERAZIONI.IN JÄRGIDES SUUNISEID ALALISE JUHENDAMISE, GÜMNAASIUM PEAB END KOOLISÜSTEEMI TÄHELEPANELIK ÜLE VÕTTA HARIDUSASUTUSED TULEVAD NII SEEST KUI KA VÄLJASTPOOLT. SEDA NIMETATAKSE KA AVATUD KOOLI ALALISEKS LABORIKS, MIS TEGELEB OSALEMISE JA KODANIKUAKTIIVSUSE ALASE HARIDUSE EKSPERIMENTEERIMISE JA HARIDUSALASE INNOVATSIOONIGA, ET TAGADA ÕIGUS ÕPPIDA VÕRDSEID VÕIMALUSI HARIDUSALASE EDU SAAVUTAMISEKS JA KODANIKE PÜSIVAKS HARIDUSEKS. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI EESMÄRK ON REAGEERIDA KOOSKÕLAS RAV-IS SISALDUVA KRIITIKAGA INSTITUUDI TEGELIKELE VAJADUSTELE, KORRALDADES MITMEID TEGEVUSI, MIS VÕIVAD TOETADA MEIE KOOLI KAVANDATUD PARENDUSPROTSESSIS. PÕHIKOOLI JUHENDAMINE, ET TAGADA PARIMAD VÕIMALUSED KASVUKS CULTURALEECONOMICA JA SOTSIAALSE UUE GENERAZIONI.IN JÄRGIDES SUUNISEID ALALISE JUHENDAMISE, GÜMNAASIUM PEAB END KOOLISÜSTEEMI TÄHELEPANELIK ÜLE VÕTTA HARIDUSASUTUSED TULEVAD NII SEEST KUI KA VÄLJASTPOOLT. SEDA NIMETATAKSE KA AVATUD KOOLI ALALISEKS LABORIKS, MIS TEGELEB OSALEMISE JA KODANIKUAKTIIVSUSE ALASE HARIDUSE EKSPERIMENTEERIMISE JA HARIDUSALASE INNOVATSIOONIGA, ET TAGADA ÕIGUS ÕPPIDA VÕRDSEID VÕIMALUSI HARIDUSALASE EDU SAAVUTAMISEKS JA KODANIKE PÜSIVAKS HARIDUSEKS. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI EESMÄRK ON REAGEERIDA KOOSKÕLAS RAV-IS SISALDUVA KRIITIKAGA INSTITUUDI TEGELIKELE VAJADUSTELE, KORRALDADES MITMEID TEGEVUSI, MIS VÕIVAD TOETADA MEIE KOOLI KAVANDATUD PARENDUSPROTSESSIS. PÕHIKOOLI JUHENDAMINE, ET TAGADA PARIMAD VÕIMALUSED KASVUKS CULTURALEECONOMICA JA SOTSIAALSE UUE GENERAZIONI.IN JÄRGIDES SUUNISEID ALALISE JUHENDAMISE, GÜMNAASIUM PEAB END KOOLISÜSTEEMI TÄHELEPANELIK ÜLE VÕTTA HARIDUSASUTUSED TULEVAD NII SEEST KUI KA VÄLJASTPOOLT. SEDA NIMETATAKSE KA AVATUD KOOLI ALALISEKS LABORIKS, MIS TEGELEB OSALEMISE JA KODANIKUAKTIIVSUSE ALASE HARIDUSE EKSPERIMENTEERIMISE JA HARIDUSALASE INNOVATSIOONIGA, ET TAGADA ÕIGUS ÕPPIDA VÕRDSEID VÕIMALUSI HARIDUSALASE EDU SAAVUTAMISEKS JA KODANIKE PÜSIVAKS HARIDUSEKS. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A PROJEKT CÉLJA, HOGY A RAV-BAN FOGLALT BÍRÁLATOKKAL ÖSSZHANGBAN REAGÁLJON AZ INTÉZET VALÓS IGÉNYEIRE EGY SOR OLYAN TEVÉKENYSÉG MEGSZERVEZÉSÉVEL, AMELYEK TÁMOGATHATJÁK ISKOLÁNKAT A TERVEZETT FEJLESZTÉSI FOLYAMATBAN. AZ ÚJ GENERAZIONI SZÁMÁRA A NÖVEKEDÉS LEGJOBB LEHETŐSÉGEINEK BIZTOSÍTÁSA ÉRDEKÉBEN A CULTURALEECONOMICA ÉS A SZOCIÁLIS OKTATÁS ALAPVETŐ ISKOLAI ÚTMUTATÓJA. A KÖZÉPISKOLA AZ ÁLLANDÓ ORIENTÁCIÓRA VONATKOZÓ IRÁNYMUTATÁSOKNAK VALÓ MEGFELELÉSBEN OLYAN ISKOLARENDSZERKÉNT AZONOSÍTJA MAGÁT, AMELY FIGYELMET FORDÍT A BELSŐ ÉS KÜLSŐ OKTATÁSI ESETEK ÁTÜLTETÉSÉRE. ÚGY IS ISMERT, MINT EGY NYITOTT ISKOLAI ÁLLANDÓ LABORATÓRIUM KUTATÁSI KÍSÉRLETEK ÉS OKTATÁSI INNOVÁCIÓ RÉSZVÉTELI ÉS AKTÍV ÁLLAMPOLGÁRI NEVELÉS ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY GARANTÁLJA A JOGOT, HOGY TANULMÁNYOZZA AZ ESÉLYEGYENLŐSÉGET AZ OKTATÁSI SIKER ÉS AZ ÁLLANDÓ OKTATÁS A POLGÁROK. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT CÉLJA, HOGY A RAV-BAN FOGLALT BÍRÁLATOKKAL ÖSSZHANGBAN REAGÁLJON AZ INTÉZET VALÓS IGÉNYEIRE EGY SOR OLYAN TEVÉKENYSÉG MEGSZERVEZÉSÉVEL, AMELYEK TÁMOGATHATJÁK ISKOLÁNKAT A TERVEZETT FEJLESZTÉSI FOLYAMATBAN. AZ ÚJ GENERAZIONI SZÁMÁRA A NÖVEKEDÉS LEGJOBB LEHETŐSÉGEINEK BIZTOSÍTÁSA ÉRDEKÉBEN A CULTURALEECONOMICA ÉS A SZOCIÁLIS OKTATÁS ALAPVETŐ ISKOLAI ÚTMUTATÓJA. A KÖZÉPISKOLA AZ ÁLLANDÓ ORIENTÁCIÓRA VONATKOZÓ IRÁNYMUTATÁSOKNAK VALÓ MEGFELELÉSBEN OLYAN ISKOLARENDSZERKÉNT AZONOSÍTJA MAGÁT, AMELY FIGYELMET FORDÍT A BELSŐ ÉS KÜLSŐ OKTATÁSI ESETEK ÁTÜLTETÉSÉRE. ÚGY IS ISMERT, MINT EGY NYITOTT ISKOLAI ÁLLANDÓ LABORATÓRIUM KUTATÁSI KÍSÉRLETEK ÉS OKTATÁSI INNOVÁCIÓ RÉSZVÉTELI ÉS AKTÍV ÁLLAMPOLGÁRI NEVELÉS ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY GARANTÁLJA A JOGOT, HOGY TANULMÁNYOZZA AZ ESÉLYEGYENLŐSÉGET AZ OKTATÁSI SIKER ÉS AZ ÁLLANDÓ OKTATÁS A POLGÁROK. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT CÉLJA, HOGY A RAV-BAN FOGLALT BÍRÁLATOKKAL ÖSSZHANGBAN REAGÁLJON AZ INTÉZET VALÓS IGÉNYEIRE EGY SOR OLYAN TEVÉKENYSÉG MEGSZERVEZÉSÉVEL, AMELYEK TÁMOGATHATJÁK ISKOLÁNKAT A TERVEZETT FEJLESZTÉSI FOLYAMATBAN. AZ ÚJ GENERAZIONI SZÁMÁRA A NÖVEKEDÉS LEGJOBB LEHETŐSÉGEINEK BIZTOSÍTÁSA ÉRDEKÉBEN A CULTURALEECONOMICA ÉS A SZOCIÁLIS OKTATÁS ALAPVETŐ ISKOLAI ÚTMUTATÓJA. A KÖZÉPISKOLA AZ ÁLLANDÓ ORIENTÁCIÓRA VONATKOZÓ IRÁNYMUTATÁSOKNAK VALÓ MEGFELELÉSBEN OLYAN ISKOLARENDSZERKÉNT AZONOSÍTJA MAGÁT, AMELY FIGYELMET FORDÍT A BELSŐ ÉS KÜLSŐ OKTATÁSI ESETEK ÁTÜLTETÉSÉRE. ÚGY IS ISMERT, MINT EGY NYITOTT ISKOLAI ÁLLANDÓ LABORATÓRIUM KUTATÁSI KÍSÉRLETEK ÉS OKTATÁSI INNOVÁCIÓ RÉSZVÉTELI ÉS AKTÍV ÁLLAMPOLGÁRI NEVELÉS ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY GARANTÁLJA A JOGOT, HOGY TANULMÁNYOZZA AZ ESÉLYEGYENLŐSÉGET AZ OKTATÁSI SIKER ÉS AZ ÁLLANDÓ OKTATÁS A POLGÁROK. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ОТГОВОРИ ПОСЛЕДОВАТЕЛНО НА ОТПРАВЕНИТЕ В RAV КРИТИКИ КЪМ РЕАЛНИТЕ НУЖДИ НА ИНСТИТУТА ЧРЕЗ ОРГАНИЗИРАНЕ НА ПОРЕДИЦА ОТ ДЕЙНОСТИ, КОИТО МОГАТ ДА ПОДПОМОГНАТ НАШЕТО УЧИЛИЩЕ В ПЛАНИРАНИЯ ПРОЦЕС НА УСЪВЪРШЕНСТВАНЕ. ОСНОВНОТО УЧИЛИЩНО РЪКОВОДСТВО ЗА ОСИГУРЯВАНЕ НА НАЙ-ДОБРИТЕ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА РАСТЕЖ CULTURALEECONOMICA И СОЦИАЛНО ЗА НОВАТА GENERAZIONI.IN СЪОТВЕТСТВИЕ С НАСОКИТЕ ЗА ПОСТОЯННО ОРИЕНТИРАНЕ, ГИМНАЗИЯТА СЕ ОПРЕДЕЛЯ КАТО УЧИЛИЩНА СИСТЕМА С ВНИМАНИЕ КЪМ ТРАНСПОНИРАНЕТО НА ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ ИНСТАНЦИИ, ИДВАЩИ КАКТО ОТВЪТРЕ, ТАКА И ОТВЪН. ТОЙ Е ИЗВЕСТЕН ОЩЕ КАТО ОТВОРЕНА УЧИЛИЩНА ПОСТОЯННА ЛАБОРАТОРИЯ ЗА ЕКСПЕРИМЕНТИРАНЕ В ОБЛАСТТА НА НАУЧНИТЕ ИЗСЛЕДВАНИЯ И ОБРАЗОВАТЕЛНИ ИНОВАЦИИ ЗА УЧАСТИЕ И АКТИВНО ГРАЖДАНСКО ОБРАЗОВАНИЕ, ЗА ДА СЕ ГАРАНТИРА ПРАВОТО НА ИЗУЧАВАНЕ НА РАВНИТЕ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА УСПЕХ В ОБРАЗОВАНИЕТО И ПОСТОЯННО ОБРАЗОВАНИЕ НА ГРАЖДАНИТЕ. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ОТГОВОРИ ПОСЛЕДОВАТЕЛНО НА ОТПРАВЕНИТЕ В RAV КРИТИКИ КЪМ РЕАЛНИТЕ НУЖДИ НА ИНСТИТУТА ЧРЕЗ ОРГАНИЗИРАНЕ НА ПОРЕДИЦА ОТ ДЕЙНОСТИ, КОИТО МОГАТ ДА ПОДПОМОГНАТ НАШЕТО УЧИЛИЩЕ В ПЛАНИРАНИЯ ПРОЦЕС НА УСЪВЪРШЕНСТВАНЕ. ОСНОВНОТО УЧИЛИЩНО РЪКОВОДСТВО ЗА ОСИГУРЯВАНЕ НА НАЙ-ДОБРИТЕ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА РАСТЕЖ CULTURALEECONOMICA И СОЦИАЛНО ЗА НОВАТА GENERAZIONI.IN СЪОТВЕТСТВИЕ С НАСОКИТЕ ЗА ПОСТОЯННО ОРИЕНТИРАНЕ, ГИМНАЗИЯТА СЕ ОПРЕДЕЛЯ КАТО УЧИЛИЩНА СИСТЕМА С ВНИМАНИЕ КЪМ ТРАНСПОНИРАНЕТО НА ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ ИНСТАНЦИИ, ИДВАЩИ КАКТО ОТВЪТРЕ, ТАКА И ОТВЪН. ТОЙ Е ИЗВЕСТЕН ОЩЕ КАТО ОТВОРЕНА УЧИЛИЩНА ПОСТОЯННА ЛАБОРАТОРИЯ ЗА ЕКСПЕРИМЕНТИРАНЕ В ОБЛАСТТА НА НАУЧНИТЕ ИЗСЛЕДВАНИЯ И ОБРАЗОВАТЕЛНИ ИНОВАЦИИ ЗА УЧАСТИЕ И АКТИВНО ГРАЖДАНСКО ОБРАЗОВАНИЕ, ЗА ДА СЕ ГАРАНТИРА ПРАВОТО НА ИЗУЧАВАНЕ НА РАВНИТЕ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА УСПЕХ В ОБРАЗОВАНИЕТО И ПОСТОЯННО ОБРАЗОВАНИЕ НА ГРАЖДАНИТЕ. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ОТГОВОРИ ПОСЛЕДОВАТЕЛНО НА ОТПРАВЕНИТЕ В RAV КРИТИКИ КЪМ РЕАЛНИТЕ НУЖДИ НА ИНСТИТУТА ЧРЕЗ ОРГАНИЗИРАНЕ НА ПОРЕДИЦА ОТ ДЕЙНОСТИ, КОИТО МОГАТ ДА ПОДПОМОГНАТ НАШЕТО УЧИЛИЩЕ В ПЛАНИРАНИЯ ПРОЦЕС НА УСЪВЪРШЕНСТВАНЕ. ОСНОВНОТО УЧИЛИЩНО РЪКОВОДСТВО ЗА ОСИГУРЯВАНЕ НА НАЙ-ДОБРИТЕ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА РАСТЕЖ CULTURALEECONOMICA И СОЦИАЛНО ЗА НОВАТА GENERAZIONI.IN СЪОТВЕТСТВИЕ С НАСОКИТЕ ЗА ПОСТОЯННО ОРИЕНТИРАНЕ, ГИМНАЗИЯТА СЕ ОПРЕДЕЛЯ КАТО УЧИЛИЩНА СИСТЕМА С ВНИМАНИЕ КЪМ ТРАНСПОНИРАНЕТО НА ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ ИНСТАНЦИИ, ИДВАЩИ КАКТО ОТВЪТРЕ, ТАКА И ОТВЪН. ТОЙ Е ИЗВЕСТЕН ОЩЕ КАТО ОТВОРЕНА УЧИЛИЩНА ПОСТОЯННА ЛАБОРАТОРИЯ ЗА ЕКСПЕРИМЕНТИРАНЕ В ОБЛАСТТА НА НАУЧНИТЕ ИЗСЛЕДВАНИЯ И ОБРАЗОВАТЕЛНИ ИНОВАЦИИ ЗА УЧАСТИЕ И АКТИВНО ГРАЖДАНСКО ОБРАЗОВАНИЕ, ЗА ДА СЕ ГАРАНТИРА ПРАВОТО НА ИЗУЧАВАНЕ НА РАВНИТЕ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА УСПЕХ В ОБРАЗОВАНИЕТО И ПОСТОЯННО ОБРАЗОВАНИЕ НА ГРАЖДАНИТЕ. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTO TIKSLAS – NUOSEKLIAI REAGUOTI Į RAV KRITIKĄ Į REALIUS INSTITUTO POREIKIUS ORGANIZUOJANT ĮVAIRIĄ VEIKLĄ, KURI GALI PADĖTI MŪSŲ MOKYKLAI SUPLANUOTAME TOBULINIMO PROCESE. PAGRINDINIS MOKYKLOS ORIENTAVIMO SIEKIANT UŽTIKRINTI GERIAUSIAS GALIMYBES AUGIMO CULTURALEECONOMICA IR SOCIALINĖS NAUJOS GENERAZIONI.IN LAIKANTIS NUOLATINIO ORIENTAVIMO GAIRES, VIDURINĖS MOKYKLOS IDENTIFIKUOJA SAVE KAIP MOKYKLOS SISTEMA DĖMESINGAS PERKELTI ŠVIETIMO EGZEMPLIORIUS IŠ VIDAUS IR UŽ JOS RIBŲ. JIS TAIP PAT ŽINOMAS KAIP ATVIROS MOKYKLOS NUOLATINĖ LABORATORIJA MOKSLINIŲ TYRIMŲ EKSPERIMENTŲ IR ŠVIETIMO INOVACIJŲ DALYVAVIMO IR AKTYVAUS PILIETIŠKUMO UGDYMO, SIEKIANT UŽTIKRINTI TEISĘ STUDIJUOTI LYGIAS GALIMYBES ŠVIETIMO SĖKMĖS IR NUOLATINIO ŠVIETIMO PILIEČIAMS. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTO TIKSLAS – NUOSEKLIAI REAGUOTI Į RAV KRITIKĄ Į REALIUS INSTITUTO POREIKIUS ORGANIZUOJANT ĮVAIRIĄ VEIKLĄ, KURI GALI PADĖTI MŪSŲ MOKYKLAI SUPLANUOTAME TOBULINIMO PROCESE. PAGRINDINIS MOKYKLOS ORIENTAVIMO SIEKIANT UŽTIKRINTI GERIAUSIAS GALIMYBES AUGIMO CULTURALEECONOMICA IR SOCIALINĖS NAUJOS GENERAZIONI.IN LAIKANTIS NUOLATINIO ORIENTAVIMO GAIRES, VIDURINĖS MOKYKLOS IDENTIFIKUOJA SAVE KAIP MOKYKLOS SISTEMA DĖMESINGAS PERKELTI ŠVIETIMO EGZEMPLIORIUS IŠ VIDAUS IR UŽ JOS RIBŲ. JIS TAIP PAT ŽINOMAS KAIP ATVIROS MOKYKLOS NUOLATINĖ LABORATORIJA MOKSLINIŲ TYRIMŲ EKSPERIMENTŲ IR ŠVIETIMO INOVACIJŲ DALYVAVIMO IR AKTYVAUS PILIETIŠKUMO UGDYMO, SIEKIANT UŽTIKRINTI TEISĘ STUDIJUOTI LYGIAS GALIMYBES ŠVIETIMO SĖKMĖS IR NUOLATINIO ŠVIETIMO PILIEČIAMS. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTO TIKSLAS – NUOSEKLIAI REAGUOTI Į RAV KRITIKĄ Į REALIUS INSTITUTO POREIKIUS ORGANIZUOJANT ĮVAIRIĄ VEIKLĄ, KURI GALI PADĖTI MŪSŲ MOKYKLAI SUPLANUOTAME TOBULINIMO PROCESE. PAGRINDINIS MOKYKLOS ORIENTAVIMO SIEKIANT UŽTIKRINTI GERIAUSIAS GALIMYBES AUGIMO CULTURALEECONOMICA IR SOCIALINĖS NAUJOS GENERAZIONI.IN LAIKANTIS NUOLATINIO ORIENTAVIMO GAIRES, VIDURINĖS MOKYKLOS IDENTIFIKUOJA SAVE KAIP MOKYKLOS SISTEMA DĖMESINGAS PERKELTI ŠVIETIMO EGZEMPLIORIUS IŠ VIDAUS IR UŽ JOS RIBŲ. JIS TAIP PAT ŽINOMAS KAIP ATVIROS MOKYKLOS NUOLATINĖ LABORATORIJA MOKSLINIŲ TYRIMŲ EKSPERIMENTŲ IR ŠVIETIMO INOVACIJŲ DALYVAVIMO IR AKTYVAUS PILIETIŠKUMO UGDYMO, SIEKIANT UŽTIKRINTI TEISĘ STUDIJUOTI LYGIAS GALIMYBES ŠVIETIMO SĖKMĖS IR NUOLATINIO ŠVIETIMO PILIEČIAMS. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT IMA ZA CILJ ODGOVORITI DOSLJEDNO S KRITIKAMA SADRŽANIMA U RAV-U NA STVARNE POTREBE INSTITUTA KROZ ORGANIZACIJU NIZA AKTIVNOSTI KOJE MOGU PODRŽATI NAŠU ŠKOLU U PLANIRANOM PROCESU POBOLJŠANJA. OSNOVNO ŠKOLSKO VODSTVO KAKO BI SE OSIGURALE NAJBOLJE MOGUĆNOSTI ZA RAST CULTURALEECONOMICA I DRUŠTVO ZA NOVU GENERAZIONI.IN USKLAĐENOST SA SMJERNICAMA ZA TRAJNO USMJERAVANJE, SREDNJA ŠKOLA SE IDENTIFICIRA KAO ŠKOLSKI SUSTAV KOJI VODI RAČUNA O PRENOŠENJU OBRAZOVNIH INSTANCI KOJI DOLAZE IZNUTRA I IZVANA. TAKOĐER JE POZNAT KAO OTVORENI ŠKOLSKI STALNI LABORATORIJ ZA EKSPERIMENTIRANJE ISTRAŽIVANJA I OBRAZOVNE INOVACIJE SUDJELOVANJA I AKTIVNOG GRAĐANSKOG OBRAZOVANJA KAKO BI SE ZAJAMČILO PRAVO NA STUDIRANJE JEDNAKIH MOGUĆNOSTI OBRAZOVNOG USPJEHA I TRAJNOG OBRAZOVANJA GRAĐANA. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT IMA ZA CILJ ODGOVORITI DOSLJEDNO S KRITIKAMA SADRŽANIMA U RAV-U NA STVARNE POTREBE INSTITUTA KROZ ORGANIZACIJU NIZA AKTIVNOSTI KOJE MOGU PODRŽATI NAŠU ŠKOLU U PLANIRANOM PROCESU POBOLJŠANJA. OSNOVNO ŠKOLSKO VODSTVO KAKO BI SE OSIGURALE NAJBOLJE MOGUĆNOSTI ZA RAST CULTURALEECONOMICA I DRUŠTVO ZA NOVU GENERAZIONI.IN USKLAĐENOST SA SMJERNICAMA ZA TRAJNO USMJERAVANJE, SREDNJA ŠKOLA SE IDENTIFICIRA KAO ŠKOLSKI SUSTAV KOJI VODI RAČUNA O PRENOŠENJU OBRAZOVNIH INSTANCI KOJI DOLAZE IZNUTRA I IZVANA. TAKOĐER JE POZNAT KAO OTVORENI ŠKOLSKI STALNI LABORATORIJ ZA EKSPERIMENTIRANJE ISTRAŽIVANJA I OBRAZOVNE INOVACIJE SUDJELOVANJA I AKTIVNOG GRAĐANSKOG OBRAZOVANJA KAKO BI SE ZAJAMČILO PRAVO NA STUDIRANJE JEDNAKIH MOGUĆNOSTI OBRAZOVNOG USPJEHA I TRAJNOG OBRAZOVANJA GRAĐANA. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT IMA ZA CILJ ODGOVORITI DOSLJEDNO S KRITIKAMA SADRŽANIMA U RAV-U NA STVARNE POTREBE INSTITUTA KROZ ORGANIZACIJU NIZA AKTIVNOSTI KOJE MOGU PODRŽATI NAŠU ŠKOLU U PLANIRANOM PROCESU POBOLJŠANJA. OSNOVNO ŠKOLSKO VODSTVO KAKO BI SE OSIGURALE NAJBOLJE MOGUĆNOSTI ZA RAST CULTURALEECONOMICA I DRUŠTVO ZA NOVU GENERAZIONI.IN USKLAĐENOST SA SMJERNICAMA ZA TRAJNO USMJERAVANJE, SREDNJA ŠKOLA SE IDENTIFICIRA KAO ŠKOLSKI SUSTAV KOJI VODI RAČUNA O PRENOŠENJU OBRAZOVNIH INSTANCI KOJI DOLAZE IZNUTRA I IZVANA. TAKOĐER JE POZNAT KAO OTVORENI ŠKOLSKI STALNI LABORATORIJ ZA EKSPERIMENTIRANJE ISTRAŽIVANJA I OBRAZOVNE INOVACIJE SUDJELOVANJA I AKTIVNOG GRAĐANSKOG OBRAZOVANJA KAKO BI SE ZAJAMČILO PRAVO NA STUDIRANJE JEDNAKIH MOGUĆNOSTI OBRAZOVNOG USPJEHA I TRAJNOG OBRAZOVANJA GRAĐANA. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET SYFTAR TILL ATT SVARA KONSEKVENT MED KRITIKEN I RAV PÅ INSTITUTETS VERKLIGA BEHOV GENOM ATT ORGANISERA EN RAD AKTIVITETER SOM KAN STÖDJA VÅR SKOLA I DEN PLANERADE FÖRBÄTTRINGSPROCESSEN. DEN GRUNDLÄGGANDE SKOLVÄGLEDNING FÖR ATT SÄKERSTÄLLA BÄSTA MÖJLIGHETER TILL TILLVÄXT CULTURALEECONOMICA OCH SOCIAL FÖR DEN NYA GENERAZIONI.IN EFTERLEVNAD AV RIKTLINJERNA FÖR PERMANENT VÄGLEDNING, HIGH SCHOOL IDENTIFIERAR SIG SOM ETT SKOLSYSTEM SOM ÄR UPPMÄRKSAM PÅ ATT INFÖRLIVA UTBILDNINGSINSTANSER SOM KOMMER FRÅN BÅDE INSIDAN OCH UTSIDAN. DET ÄR OCKSÅ KÄNT SOM EN ÖPPEN SKOLA PERMANENT LABORATORIUM FÖR FORSKNINGSEXPERIMENT OCH UTBILDNINGSINNOVATION AV DELTAGANDE OCH AKTIV MEDBORGARUTBILDNING FÖR ATT GARANTERA RÄTTEN ATT STUDERA LIKA MÖJLIGHETER TILL UTBILDNING FRAMGÅNG OCH PERMANENT UTBILDNING FÖR MEDBORGARNA. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET SYFTAR TILL ATT SVARA KONSEKVENT MED KRITIKEN I RAV PÅ INSTITUTETS VERKLIGA BEHOV GENOM ATT ORGANISERA EN RAD AKTIVITETER SOM KAN STÖDJA VÅR SKOLA I DEN PLANERADE FÖRBÄTTRINGSPROCESSEN. DEN GRUNDLÄGGANDE SKOLVÄGLEDNING FÖR ATT SÄKERSTÄLLA BÄSTA MÖJLIGHETER TILL TILLVÄXT CULTURALEECONOMICA OCH SOCIAL FÖR DEN NYA GENERAZIONI.IN EFTERLEVNAD AV RIKTLINJERNA FÖR PERMANENT VÄGLEDNING, HIGH SCHOOL IDENTIFIERAR SIG SOM ETT SKOLSYSTEM SOM ÄR UPPMÄRKSAM PÅ ATT INFÖRLIVA UTBILDNINGSINSTANSER SOM KOMMER FRÅN BÅDE INSIDAN OCH UTSIDAN. DET ÄR OCKSÅ KÄNT SOM EN ÖPPEN SKOLA PERMANENT LABORATORIUM FÖR FORSKNINGSEXPERIMENT OCH UTBILDNINGSINNOVATION AV DELTAGANDE OCH AKTIV MEDBORGARUTBILDNING FÖR ATT GARANTERA RÄTTEN ATT STUDERA LIKA MÖJLIGHETER TILL UTBILDNING FRAMGÅNG OCH PERMANENT UTBILDNING FÖR MEDBORGARNA. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET SYFTAR TILL ATT SVARA KONSEKVENT MED KRITIKEN I RAV PÅ INSTITUTETS VERKLIGA BEHOV GENOM ATT ORGANISERA EN RAD AKTIVITETER SOM KAN STÖDJA VÅR SKOLA I DEN PLANERADE FÖRBÄTTRINGSPROCESSEN. DEN GRUNDLÄGGANDE SKOLVÄGLEDNING FÖR ATT SÄKERSTÄLLA BÄSTA MÖJLIGHETER TILL TILLVÄXT CULTURALEECONOMICA OCH SOCIAL FÖR DEN NYA GENERAZIONI.IN EFTERLEVNAD AV RIKTLINJERNA FÖR PERMANENT VÄGLEDNING, HIGH SCHOOL IDENTIFIERAR SIG SOM ETT SKOLSYSTEM SOM ÄR UPPMÄRKSAM PÅ ATT INFÖRLIVA UTBILDNINGSINSTANSER SOM KOMMER FRÅN BÅDE INSIDAN OCH UTSIDAN. DET ÄR OCKSÅ KÄNT SOM EN ÖPPEN SKOLA PERMANENT LABORATORIUM FÖR FORSKNINGSEXPERIMENT OCH UTBILDNINGSINNOVATION AV DELTAGANDE OCH AKTIV MEDBORGARUTBILDNING FÖR ATT GARANTERA RÄTTEN ATT STUDERA LIKA MÖJLIGHETER TILL UTBILDNING FRAMGÅNG OCH PERMANENT UTBILDNING FÖR MEDBORGARNA. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ RĂSPUNDĂ ÎN MOD CONSECVENT CU CRITICILE CONȚINUTE ÎN RAV LA NEVOILE REALE ALE INSTITUTULUI PRIN ORGANIZAREA UNEI SERII DE ACTIVITĂȚI CARE POT SPRIJINI ȘCOALA NOASTRĂ ÎN PROCESUL DE ÎMBUNĂTĂȚIRE PLANIFICAT. GHIDUL ȘCOLAR DE BAZĂ PENTRU A ASIGURA CELE MAI BUNE OPORTUNITĂȚI DE CREȘTERE CULTURALEECONOMICA ȘI SOCIAL PENTRU NOUL GENERAZIONI.ÎN CONFORMITATE CU ORIENTĂRILE PENTRU ORIENTARE PERMANENTĂ, LICEUL SE IDENTIFICĂ CA UN SISTEM ȘCOLAR ATENT LA TRANSPUNEREA INSTANȚELOR EDUCAȚIONALE CARE PROVIN ATÂT DIN INTERIOR, CÂT ȘI DIN EXTERIOR. DE ASEMENEA, ESTE CUNOSCUT SUB NUMELE DE UN LABORATOR PERMANENT DESCHIS DE EXPERIMENTARE A CERCETĂRII ȘI INOVARE EDUCAȚIONALĂ A PARTICIPĂRII ȘI EDUCAȚIEI CIVICE ACTIVE, PENTRU A GARANTA DREPTUL DE A STUDIA EGALITATEA DE ȘANSE DE SUCCES EDUCAȚIONAL ȘI EDUCAȚIA PERMANENTĂ A CETĂȚENILOR. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ RĂSPUNDĂ ÎN MOD CONSECVENT CU CRITICILE CONȚINUTE ÎN RAV LA NEVOILE REALE ALE INSTITUTULUI PRIN ORGANIZAREA UNEI SERII DE ACTIVITĂȚI CARE POT SPRIJINI ȘCOALA NOASTRĂ ÎN PROCESUL DE ÎMBUNĂTĂȚIRE PLANIFICAT. GHIDUL ȘCOLAR DE BAZĂ PENTRU A ASIGURA CELE MAI BUNE OPORTUNITĂȚI DE CREȘTERE CULTURALEECONOMICA ȘI SOCIAL PENTRU NOUL GENERAZIONI.ÎN CONFORMITATE CU ORIENTĂRILE PENTRU ORIENTARE PERMANENTĂ, LICEUL SE IDENTIFICĂ CA UN SISTEM ȘCOLAR ATENT LA TRANSPUNEREA INSTANȚELOR EDUCAȚIONALE CARE PROVIN ATÂT DIN INTERIOR, CÂT ȘI DIN EXTERIOR. DE ASEMENEA, ESTE CUNOSCUT SUB NUMELE DE UN LABORATOR PERMANENT DESCHIS DE EXPERIMENTARE A CERCETĂRII ȘI INOVARE EDUCAȚIONALĂ A PARTICIPĂRII ȘI EDUCAȚIEI CIVICE ACTIVE, PENTRU A GARANTA DREPTUL DE A STUDIA EGALITATEA DE ȘANSE DE SUCCES EDUCAȚIONAL ȘI EDUCAȚIA PERMANENTĂ A CETĂȚENILOR. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ RĂSPUNDĂ ÎN MOD CONSECVENT CU CRITICILE CONȚINUTE ÎN RAV LA NEVOILE REALE ALE INSTITUTULUI PRIN ORGANIZAREA UNEI SERII DE ACTIVITĂȚI CARE POT SPRIJINI ȘCOALA NOASTRĂ ÎN PROCESUL DE ÎMBUNĂTĂȚIRE PLANIFICAT. GHIDUL ȘCOLAR DE BAZĂ PENTRU A ASIGURA CELE MAI BUNE OPORTUNITĂȚI DE CREȘTERE CULTURALEECONOMICA ȘI SOCIAL PENTRU NOUL GENERAZIONI.ÎN CONFORMITATE CU ORIENTĂRILE PENTRU ORIENTARE PERMANENTĂ, LICEUL SE IDENTIFICĂ CA UN SISTEM ȘCOLAR ATENT LA TRANSPUNEREA INSTANȚELOR EDUCAȚIONALE CARE PROVIN ATÂT DIN INTERIOR, CÂT ȘI DIN EXTERIOR. DE ASEMENEA, ESTE CUNOSCUT SUB NUMELE DE UN LABORATOR PERMANENT DESCHIS DE EXPERIMENTARE A CERCETĂRII ȘI INOVARE EDUCAȚIONALĂ A PARTICIPĂRII ȘI EDUCAȚIEI CIVICE ACTIVE, PENTRU A GARANTA DREPTUL DE A STUDIA EGALITATEA DE ȘANSE DE SUCCES EDUCAȚIONAL ȘI EDUCAȚIA PERMANENTĂ A CETĂȚENILOR. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CILJ PROJEKTA JE SKLADNO S KRITIKAMI, KI JIH VSEBUJE RAV, ODGOVORITI NA DEJANSKE POTREBE INŠTITUTA Z ORGANIZACIJO NIZA DEJAVNOSTI, KI LAHKO NAŠO ŠOLO PODPIRAJO V NAČRTOVANEM PROCESU IZBOLJŠAV. OSNOVNA ŠOLSKA USMERITEV ZA ZAGOTAVLJANJE NAJBOLJŠIH MOŽNOSTI ZA RAST KULTURALEECONOMICA IN SOCIALNO ZA NOVO GENERAZIONI.IN SKLADNOST S SMERNICAMI ZA STALNO USMERJANJE, SREDNJA ŠOLA PREPOZNA KOT ŠOLSKI SISTEM, KI JE POZOREN NA PRENOS IZOBRAŽEVALNIH PRIMEROV, KI PRIHAJAJO OD ZNOTRAJ IN ZUNAJ. ZNAN JE TUDI KOT STALNI LABORATORIJ ODPRTIH ŠOL ZA RAZISKOVALNO EKSPERIMENTIRANJE IN IZOBRAŽEVALNE INOVACIJE ZA UDELEŽBO IN AKTIVNO DRŽAVLJANSKO VZGOJO, DA SE ZAGOTOVI PRAVICA DO ŠTUDIJA ENAKIH MOŽNOSTI ZA USPEH IZOBRAŽEVANJA IN STALNEGA IZOBRAŽEVANJA DRŽAVLJANOV. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PROJEKTA JE SKLADNO S KRITIKAMI, KI JIH VSEBUJE RAV, ODGOVORITI NA DEJANSKE POTREBE INŠTITUTA Z ORGANIZACIJO NIZA DEJAVNOSTI, KI LAHKO NAŠO ŠOLO PODPIRAJO V NAČRTOVANEM PROCESU IZBOLJŠAV. OSNOVNA ŠOLSKA USMERITEV ZA ZAGOTAVLJANJE NAJBOLJŠIH MOŽNOSTI ZA RAST KULTURALEECONOMICA IN SOCIALNO ZA NOVO GENERAZIONI.IN SKLADNOST S SMERNICAMI ZA STALNO USMERJANJE, SREDNJA ŠOLA PREPOZNA KOT ŠOLSKI SISTEM, KI JE POZOREN NA PRENOS IZOBRAŽEVALNIH PRIMEROV, KI PRIHAJAJO OD ZNOTRAJ IN ZUNAJ. ZNAN JE TUDI KOT STALNI LABORATORIJ ODPRTIH ŠOL ZA RAZISKOVALNO EKSPERIMENTIRANJE IN IZOBRAŽEVALNE INOVACIJE ZA UDELEŽBO IN AKTIVNO DRŽAVLJANSKO VZGOJO, DA SE ZAGOTOVI PRAVICA DO ŠTUDIJA ENAKIH MOŽNOSTI ZA USPEH IZOBRAŽEVANJA IN STALNEGA IZOBRAŽEVANJA DRŽAVLJANOV. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PROJEKTA JE SKLADNO S KRITIKAMI, KI JIH VSEBUJE RAV, ODGOVORITI NA DEJANSKE POTREBE INŠTITUTA Z ORGANIZACIJO NIZA DEJAVNOSTI, KI LAHKO NAŠO ŠOLO PODPIRAJO V NAČRTOVANEM PROCESU IZBOLJŠAV. OSNOVNA ŠOLSKA USMERITEV ZA ZAGOTAVLJANJE NAJBOLJŠIH MOŽNOSTI ZA RAST KULTURALEECONOMICA IN SOCIALNO ZA NOVO GENERAZIONI.IN SKLADNOST S SMERNICAMI ZA STALNO USMERJANJE, SREDNJA ŠOLA PREPOZNA KOT ŠOLSKI SISTEM, KI JE POZOREN NA PRENOS IZOBRAŽEVALNIH PRIMEROV, KI PRIHAJAJO OD ZNOTRAJ IN ZUNAJ. ZNAN JE TUDI KOT STALNI LABORATORIJ ODPRTIH ŠOL ZA RAZISKOVALNO EKSPERIMENTIRANJE IN IZOBRAŽEVALNE INOVACIJE ZA UDELEŽBO IN AKTIVNO DRŽAVLJANSKO VZGOJO, DA SE ZAGOTOVI PRAVICA DO ŠTUDIJA ENAKIH MOŽNOSTI ZA USPEH IZOBRAŽEVANJA IN STALNEGA IZOBRAŽEVANJA DRŽAVLJANOV. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CELEM PROJEKTU JEST KONSEKWENTNE REAGOWANIE NA RZECZYWISTE POTRZEBY INSTYTUTU, ZGODNIE Z KRYTYKĄ ZAWARTĄ W RAV, POPRZEZ ORGANIZACJĘ SZEREGU DZIAŁAŃ, KTÓRE MOGĄ WESPRZEĆ NASZĄ SZKOŁĘ W PLANOWANYM PROCESIE DOSKONALENIA. PODSTAWOWE WYTYCZNE SZKOLNE, ABY ZAPEWNIĆ NAJLEPSZE MOŻLIWOŚCI ROZWOJU CULTURALEECONOMICA I SPOŁECZNE DLA NOWEJ GENERAZIONI.IN ZGODNOŚĆ Z WYTYCZNYMI STAŁEGO DORADZTWA, SZKOŁA OKREŚLA SIĘ JAKO SYSTEM SZKOLNY ZWRACAJĄCY UWAGĘ NA TRANSPONOWANIE INSTANCJI EDUKACYJNYCH POCHODZĄCYCH ZARÓWNO Z WEWNĄTRZ, JAK I Z ZEWNĄTRZ. JEST RÓWNIEŻ ZNANY JAKO OTWARTE SZKOLNE STAŁE LABORATORIUM EKSPERYMENTÓW BADAWCZYCH I INNOWACJI EDUKACYJNYCH W ZAKRESIE UCZESTNICTWA I AKTYWNEJ EDUKACJI OBYWATELSKIEJ W CELU ZAGWARANTOWANIA PRAWA DO STUDIOWANIA RÓWNYCH SZANS SUKCESU EDUKACYJNEGO I STAŁEJ EDUKACJI OBYWATELI. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: CELEM PROJEKTU JEST KONSEKWENTNE REAGOWANIE NA RZECZYWISTE POTRZEBY INSTYTUTU, ZGODNIE Z KRYTYKĄ ZAWARTĄ W RAV, POPRZEZ ORGANIZACJĘ SZEREGU DZIAŁAŃ, KTÓRE MOGĄ WESPRZEĆ NASZĄ SZKOŁĘ W PLANOWANYM PROCESIE DOSKONALENIA. PODSTAWOWE WYTYCZNE SZKOLNE, ABY ZAPEWNIĆ NAJLEPSZE MOŻLIWOŚCI ROZWOJU CULTURALEECONOMICA I SPOŁECZNE DLA NOWEJ GENERAZIONI.IN ZGODNOŚĆ Z WYTYCZNYMI STAŁEGO DORADZTWA, SZKOŁA OKREŚLA SIĘ JAKO SYSTEM SZKOLNY ZWRACAJĄCY UWAGĘ NA TRANSPONOWANIE INSTANCJI EDUKACYJNYCH POCHODZĄCYCH ZARÓWNO Z WEWNĄTRZ, JAK I Z ZEWNĄTRZ. JEST RÓWNIEŻ ZNANY JAKO OTWARTE SZKOLNE STAŁE LABORATORIUM EKSPERYMENTÓW BADAWCZYCH I INNOWACJI EDUKACYJNYCH W ZAKRESIE UCZESTNICTWA I AKTYWNEJ EDUKACJI OBYWATELSKIEJ W CELU ZAGWARANTOWANIA PRAWA DO STUDIOWANIA RÓWNYCH SZANS SUKCESU EDUKACYJNEGO I STAŁEJ EDUKACJI OBYWATELI. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CELEM PROJEKTU JEST KONSEKWENTNE REAGOWANIE NA RZECZYWISTE POTRZEBY INSTYTUTU, ZGODNIE Z KRYTYKĄ ZAWARTĄ W RAV, POPRZEZ ORGANIZACJĘ SZEREGU DZIAŁAŃ, KTÓRE MOGĄ WESPRZEĆ NASZĄ SZKOŁĘ W PLANOWANYM PROCESIE DOSKONALENIA. PODSTAWOWE WYTYCZNE SZKOLNE, ABY ZAPEWNIĆ NAJLEPSZE MOŻLIWOŚCI ROZWOJU CULTURALEECONOMICA I SPOŁECZNE DLA NOWEJ GENERAZIONI.IN ZGODNOŚĆ Z WYTYCZNYMI STAŁEGO DORADZTWA, SZKOŁA OKREŚLA SIĘ JAKO SYSTEM SZKOLNY ZWRACAJĄCY UWAGĘ NA TRANSPONOWANIE INSTANCJI EDUKACYJNYCH POCHODZĄCYCH ZARÓWNO Z WEWNĄTRZ, JAK I Z ZEWNĄTRZ. JEST RÓWNIEŻ ZNANY JAKO OTWARTE SZKOLNE STAŁE LABORATORIUM EKSPERYMENTÓW BADAWCZYCH I INNOWACJI EDUKACYJNYCH W ZAKRESIE UCZESTNICTWA I AKTYWNEJ EDUKACJI OBYWATELSKIEJ W CELU ZAGWARANTOWANIA PRAWA DO STUDIOWANIA RÓWNYCH SZANS SUKCESU EDUKACYJNEGO I STAŁEJ EDUKACJI OBYWATELI. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
COSENZA | |||||||||||||||
| Property / location (string): COSENZA / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
31,011.6 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 31,011.6 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
18,745.04 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 18,745.04 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.45 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.45 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:13, 8 April 2023
Project Q397597 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | LET’S ORIENTATE |
Project Q397597 in Italy |
Statements
18,745.04 Euro
0 references
31,011.6 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
7 November 2018
0 references
31 March 2020
0 references
LS "FERMI" COSENZA
0 references
39°18'35.96"N, 16°15'0.68"E
0 references
IL PROGETTO SI PROPONE DI RISPONDERE COERENTEMENTE CON LE CRITICIT CONTENUTE NEL RAV AI BISOGNI REALI DELL ISTITUTO MEDIANTE LORGANIZZAZIONE DI UNA SERIE DI ATTIVIT CHE POSSANO SUPPORTARE LA NOSTRA SCUOLA NEL PERCORSO DI MIGLIORAMENTO PIANIFICATO. LORIENTAMENTO SCOLASTICO FONDAMENTALE PER GARANTIRE LE MIGLIORI OPPORTUNIT DI CRESCITA CULTURALEECONOMICA E SOCIALE ALLE NUOVE GENERAZIONI.IN OTTEMPERANZA ALLE LINEE GUIDA PER LORIENTAMENTO PERMANENTE IL LICEO SI IDENTIFICA COME UN SISTEMA SCOLASTICO ATTENTO A RECEPIRE LE ISTANZE EDUCATIVE PROVENIENTI SIA DAL PROPRIO INTERNO CHE DALLESTERNO. INOLTRE SI CONNOTA COME SCUOLA APERTA LABORATORIO PERMANENTE DI RICERCA SPERIMENTAZIONE E INNOVAZIONE DIDATTICA DI PARTECIPAZIONE E DI EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZA ATTIVA PER GARANTIRE IL DIRITTO ALLO STUDIO LE PARI OPPORTUNIT DI SUCCESSO FORMATIVO E DI ISTRUZIONE PERMANENTE DEI CITTADINI. (Italian)
0 references
THE PROJECT AIMS TO RESPOND CONSISTENTLY WITH THE CRITICISMS CONTAINED IN THE RAV TO THE REAL NEEDS OF THE INSTITUTE THROUGH THE ORGANISATION OF A SERIES OF ACTIVITIES THAT CAN SUPPORT OUR SCHOOL IN THE PLANNED IMPROVEMENT PROCESS. THE BASIC SCHOOL GUIDANCE TO ENSURE THE BEST OPPORTUNITIES FOR GROWTH CULTURALEECONOMICA AND SOCIAL FOR THE NEW GENERAZIONI.IN COMPLIANCE WITH THE GUIDELINES FOR PERMANENT GUIDANCE, THE HIGH SCHOOL IDENTIFIES ITSELF AS A SCHOOL SYSTEM ATTENTIVE TO TRANSPOSING EDUCATIONAL INSTANCES COMING FROM BOTH INSIDE AND OUTSIDE. IT IS ALSO KNOWN AS AN OPEN SCHOOL PERMANENT LABORATORY OF RESEARCH EXPERIMENTATION AND EDUCATIONAL INNOVATION OF PARTICIPATION AND ACTIVE CITIZENSHIP EDUCATION IN ORDER TO GUARANTEE THE RIGHT TO STUDY THE EQUAL OPPORTUNITIES OF EDUCATIONAL SUCCESS AND PERMANENT EDUCATION OF CITIZENS. (English)
9 November 2020
0 references
LE PROJET VISE À RÉPONDRE EN COHÉRENCE AVEC LES CRITIQUES CONTENUES DANS LA RAV AUX BESOINS RÉELS DE L’INSTITUT EN ORGANISANT UNE SÉRIE D’ACTIVITÉS QUI PEUVENT SOUTENIR NOTRE ÉCOLE DANS LA VOIE D’AMÉLIORATION PRÉVUE. L’ORIENTATION SCOLAIRE EST FONDAMENTALE POUR GARANTIR LES MEILLEURES OPPORTUNITÉS POUR CULTURALEECONOMICA ET LA CROISSANCE SOCIALE AUX NOUVELLES GÉNÉRATIONS.EN CONFORMITÉ AVEC LES LIGNES DIRECTRICES POUR L’ORIENTATION PERMANENTE, L’ÉCOLE SECONDAIRE S’IDENTIFIE COMME UN SYSTÈME SCOLAIRE ATTENTIF À L’ACCEPTATION DES BESOINS ÉDUCATIFS TANT À L’INTÉRIEUR QU’À L’EXTÉRIEUR. IL EST ÉGALEMENT CONNU COMME UN LABORATOIRE PERMANENT D’ÉCOLE OUVERTE DE RECHERCHE D’EXPÉRIMENTATION ET D’INNOVATION ÉDUCATIVE DE LA PARTICIPATION ET DE L’ÉDUCATION À LA CITOYENNETÉ ACTIVE AFIN DE GARANTIR LE DROIT À L’ÉGALITÉ DES CHANCES POUR LA FORMATION RÉUSSIE ET L’ÉDUCATION TOUT AU LONG DE LA VIE DES CITOYENS. (French)
8 December 2021
0 references
DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, KONSEQUENT MIT DEN KRITIKEN DER RAV AUF DIE TATSÄCHLICHEN BEDÜRFNISSE DES INSTITUTS ZU REAGIEREN, INDEM EINE REIHE VON AKTIVITÄTEN ORGANISIERT WIRD, DIE UNSERE SCHULE AUF DEM GEPLANTEN VERBESSERUNGSPFAD UNTERSTÜTZEN KÖNNEN. SCHULBERATUNG IST VON GRUNDLEGENDER BEDEUTUNG, UM DIE BESTEN MÖGLICHKEITEN FÜR CULTURALEECONOMICA UND SOZIALES WACHSTUM FÜR DIE NEUEN GENERATIONEN ZU GEWÄHRLEISTEN. IN ÜBEREINSTIMMUNG MIT DEN LEITLINIEN FÜR DIE STÄNDIGE BERATUNG IDENTIFIZIERT SICH DIE HIGH SCHOOL ALS EIN SCHULSYSTEM, DAS AUF DIE AKZEPTANZ DES BILDUNGSBEDARFS VON INNEN UND AUSSEN AUFMERKSAM IST. SIE WIRD AUCH ALS STÄNDIGES LABOR FÜR EXPERIMENTIERFORSCHUNG UND BILDUNGSINNOVATIONEN IM BEREICH DER PARTIZIPATION UND BILDUNG ZUR AKTIVEN BÜRGERSCHAFT BEZEICHNET, UM DAS RECHT AUF CHANCENGLEICHHEIT FÜR EINE ERFOLGREICHE AUSBILDUNG UND LEBENSLANGE BILDUNG DER BÜRGER ZU GEWÄHRLEISTEN. (German)
17 December 2021
0 references
HET PROJECT IS BEDOELD OM IN OVEREENSTEMMING MET DE KRITIEK IN DE RAV TE REAGEREN OP DE WERKELIJKE BEHOEFTEN VAN HET INSTITUUT DOOR HET ORGANISEREN VAN EEN REEKS ACTIVITEITEN DIE ONZE SCHOOL KUNNEN ONDERSTEUNEN OP HET GEPLANDE VERBETERINGSTRAJECT. SCHOOLBEGELEIDING IS VAN FUNDAMENTEEL BELANG OM DE BESTE KANSEN VOOR CULTURALEECONOMICA EN SOCIALE GROEI TE GARANDEREN VOOR DE NIEUWE GENERATIONS.IN NALEVING VAN DE RICHTLIJNEN VOOR PERMANENTE BEGELEIDING, DE MIDDELBARE SCHOOL IDENTIFICEERT ZICHZELF ALS EEN SCHOOLSYSTEEM DAT AANDACHT BESTEEDT AAN DE ACCEPTATIE VAN ONDERWIJSBEHOEFTEN VAN ZOWEL BINNEN ALS BUITEN. HET STAAT OOK BEKEND ALS EEN PERMANENT OPEN SCHOOLLABORATORIUM VOOR EXPERIMENTENONDERZOEK EN ONDERWIJSINNOVATIE OP HET GEBIED VAN PARTICIPATIE EN ONDERWIJS VOOR ACTIEF BURGERSCHAP, TENEINDE HET RECHT OP STUDIE VAN GELIJKE KANSEN VOOR SUCCESVOLLE OPLEIDING EN LEVENSLANGE OPLEIDING VAN BURGERS TE WAARBORGEN. (Dutch)
10 January 2022
0 references
EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO RESPONDER DE MANERA COHERENTE CON LAS CRÍTICAS CONTENIDAS EN LA RAV A LAS NECESIDADES REALES DEL INSTITUTO MEDIANTE LA ORGANIZACIÓN DE UNA SERIE DE ACTIVIDADES QUE PUEDAN APOYAR A NUESTRA ESCUELA EN EL CAMINO DE MEJORA PLANEADO. LA ORIENTACIÓN ESCOLAR ES FUNDAMENTAL PARA GARANTIZAR LAS MEJORES OPORTUNIDADES DE CRECIMIENTO CULTURALECONOMICA Y SOCIAL A LAS NUEVAS GENERACIONES.EN CUMPLIMIENTO DE LAS DIRECTRICES PARA LA ORIENTACIÓN PERMANENTE, LA ESCUELA SECUNDARIA SE IDENTIFICA COMO UN SISTEMA ESCOLAR ATENTO A LA ACEPTACIÓN DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS TANTO DESDE DENTRO COMO DESDE FUERA. TAMBIÉN SE LE CONOCE COMO UN LABORATORIO PERMANENTE ABIERTO DE INVESTIGACIÓN DE EXPERIMENTACIÓN E INNOVACIÓN EDUCATIVA DE PARTICIPACIÓN Y EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA ACTIVA, CON EL FIN DE GARANTIZAR EL DERECHO A ESTUDIAR LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES PARA UNA FORMACIÓN SATISFACTORIA Y UNA EDUCACIÓN PERMANENTE DE LOS CIUDADANOS. (Spanish)
28 January 2022
0 references
ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΑΝΤΑΠΟΚΡΙΘΕΊ ΜΕ ΣΥΝΈΠΕΙΑ ΣΤΙΣ ΕΠΙΚΡΊΣΕΙΣ ΠΟΥ ΠΕΡΙΈΧΟΝΤΑΙ ΣΤΟ RAV ΣΤΙΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΔΙΟΡΓΆΝΩΣΗΣ ΜΙΑΣ ΣΕΙΡΆΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΣΤΗΡΊΞΟΥΝ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΑΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΈΝΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΒΕΛΤΊΩΣΗΣ. Ο ΒΑΣΙΚΌΣ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΌΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΞΑΣΦΆΛΙΣΗ ΤΩΝ ΚΑΛΎΤΕΡΩΝ ΕΥΚΑΙΡΙΏΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΓΙΑ ΤΗ ΝΈΑ GENERAZIONI.ΣΕ ΣΥΜΜΌΡΦΩΣΗ ΜΕ ΤΙΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΤΉΡΙΕΣ ΓΡΑΜΜΈΣ ΓΙΑ ΤΗ ΜΌΝΙΜΗ ΚΑΘΟΔΉΓΗΣΗ, ΤΟ ΓΥΜΝΆΣΙΟ ΑΥΤΟΠΡΟΣΔΙΟΡΊΖΕΤΑΙ ΩΣ ΈΝΑ ΣΧΟΛΙΚΌ ΣΎΣΤΗΜΑ ΠΡΟΣΕΚΤΙΚΌ ΣΤΗ ΜΕΤΑΦΟΡΆ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΕΚΔΗΛΏΣΕΩΝ ΠΟΥ ΠΡΟΈΡΧΟΝΤΑΙ ΤΌΣΟ ΑΠΌ ΤΟ ΕΣΩΤΕΡΙΚΌ ΌΣΟ ΚΑΙ ΑΠΌ ΤΟ ΕΞΩΤΕΡΙΚΌ. ΕΊΝΑΙ ΕΠΊΣΗΣ ΓΝΩΣΤΌ ΩΣ ΈΝΑ ΑΝΟΙΚΤΌ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΌΝΙΜΟ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΟ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΟΎ ΈΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑΣ ΤΗΣ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΤΟΥ ΠΟΛΊΤΗ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΔΙΑΣΦΑΛΙΣΤΕΊ ΤΟ ΔΙΚΑΊΩΜΑ ΣΤΗ ΜΕΛΈΤΗ ΤΩΝ ΊΣΩΝ ΕΥΚΑΙΡΙΏΝ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΜΌΝΙΜΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΤΩΝ ΠΟΛΙΤΏΝ. (Greek)
21 August 2022
0 references
PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT REAGERE KONSEKVENT MED KRITIKKEN I RAV TIL INSTITUTTETS REELLE BEHOV GENNEM TILRETTELÆGGELSE AF EN RÆKKE AKTIVITETER, DER KAN STØTTE VORES SKOLE I DEN PLANLAGTE FORBEDRINGSPROCES. DEN GRUNDLÆGGENDE SKOLEVEJLEDNING FOR AT SIKRE DE BEDSTE MULIGHEDER FOR VÆKST CULTURALEECONOMICA OG SOCIAL FOR DEN NYE GENERAZIONI.I OVERENSSTEMMELSE MED RETNINGSLINJERNE FOR PERMANENT VEJLEDNING IDENTIFICERER GYMNASIET SIG SELV SOM ET SKOLESYSTEM, DER ER OPMÆRKSOMT PÅ AT OMSÆTTE UDDANNELSESFOREKOMSTER, DER KOMMER BÅDE INDEFRA OG UDEFRA. DET ER OGSÅ KENDT SOM EN ÅBEN SKOLE PERMANENT LABORATORIUM FOR FORSKNINGSFORSØG OG UDDANNELSESMÆSSIG INNOVATION AF DELTAGELSE OG AKTIV MEDBORGERSKAB UDDANNELSE FOR AT SIKRE RETTEN TIL AT STUDERE LIGE MULIGHEDER FOR UDDANNELSESMÆSSIGE SUCCES OG PERMANENT UDDANNELSE AF BORGERNE. (Danish)
21 August 2022
0 references
HANKKEEN TAVOITTEENA ON VASTATA JOHDONMUKAISESTI RAV:N SISÄLTÄMÄÄN KRITIIKKIIN INSTITUUTIN TODELLISIIN TARPEISIIN JÄRJESTÄMÄLLÄ ERILAISIA TOIMIA, JOILLA VOIDAAN TUKEA KOULUAMME SUUNNITELLUSSA PARANNUSPROSESSISSA. PERUSKOULUN OHJAUS, JOLLA VARMISTETAAN PARHAAT KASVUMAHDOLLISUUDET CULTURALEECONOMICA JA SOSIAALINEN UUDELLE GENERAZIONILLE.PYSYVÄÄ OHJAUSTA KOSKEVIEN SUUNTAVIIVOJEN NOUDATTAMINEN, LUKIO PITÄÄ ITSEÄÄN KOULUJÄRJESTELMÄNÄ, JOKA KIINNITTÄÄ HUOMIOTA SEKÄ SISÄ- ETTÄ ULKOPUOLELTA TULEVIEN KOULUTUSLAITOSTEN SAATTAMISEEN OSAKSI KANSALLISTA LAINSÄÄDÄNTÖÄ. SE TUNNETAAN MYÖS AVOIMENA KOULUN PYSYVÄNÄ LABORATORIONA TUTKIMUSKOKEILUSSA JA KOULUTUSINNOVAATIOISSA OSALLISTUMISEEN JA AKTIIVISEEN KANSALAISKASVATUKSEEN, JOTTA TAATAAN OIKEUS OPISKELLA KANSALAISTEN YHTÄLÄISTEN KOULUTUSMENESTYSTEN JA PYSYVÄN KOULUTUKSEN MAHDOLLISUUKSIA. (Finnish)
21 August 2022
0 references
IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JWIEĠEB B’MOD KONSISTENTI MAL-KRITIKA LI TINSAB FIL-RAV GĦALL-ĦTIĠIJIET REALI TAL-ISTITUT PERMEZZ TAL-ORGANIZZAZZJONI TA’ SERJE TA’ ATTIVITAJIET LI JISTGĦU JAPPOĠĠAW L-ISKOLA TAGĦNA FIL-PROĊESS TA’ TITJIB IPPJANAT. IL-GWIDA SKOLASTIKA BAŻIKA BIEX JIĠU ŻGURATI L-AĦJAR OPPORTUNITAJIET GĦAT-TKABBIR CULTURALEECONOMICA U SOĊJALI GĦALL-ĠENERZIONI.IN KONFORMITÀ MAL-LINJI GWIDA GĦAL GWIDA PERMANENTI, L-ISKOLA GĦOLJA TIDENTIFIKA LILHA NNIFISHA BĦALA SISTEMA SKOLASTIKA ATTENTA GĦAT-TRASPOŻIZZJONI KAŻIJIET EDUKATTIVI LI ĠEJJIN KEMM MINN ĠEWWA KIF UKOLL BARRA. HUWA MAGĦRUF UKOLL BĦALA LABORATORJU PERMANENTI TA’ SKOLA MIFTUĦA GĦALL-ESPERIMENTAZZJONI FIR-RIĊERKA U L-INNOVAZZJONI EDUKATTIVA TAL-PARTEĊIPAZZJONI U L-EDUKAZZJONI DWAR IĊ-ĊITTADINANZA ATTIVA SABIEX JIĠI GGARANTIT ID-DRITT LI JIĠU STUDJATI L-OPPORTUNITAJIET INDAQS TA’ SUĊĊESS EDUKATTIV U EDUKAZZJONI PERMANENTI TAĊ-ĊITTADINI. (Maltese)
21 August 2022
0 references
PROJEKTA MĒRĶIS IR KONSEKVENTI REAĢĒT UZ RAV PAUSTO KRITIKU INSTITŪTA REĀLAJĀM VAJADZĪBĀM, ORGANIZĒJOT VIRKNI PASĀKUMU, KAS VAR ATBALSTĪT MŪSU SKOLU PLĀNOTAJĀ UZLABOŠANAS PROCESĀ. PAMATSKOLAS VADLĪNIJAS, LAI NODROŠINĀTU VISLABĀKĀS IZAUGSMES IESPĒJAS CULTURALEECONOMICA UN SOCIĀLO PAR JAUNO GENERAZIONI.IN ATBILSTĪBU PAMATNOSTĀDNĒM PAR PASTĀVĪGU VADĪBU, VIDUSSKOLA IDENTIFICĒ SEVI KĀ SKOLU SISTĒMU, KAS UZMANĪGS, LAI TRANSPONĒTU IZGLĪTĪBAS INSTANCĒM, KAS NĀK GAN NO IEKŠPUSES, GAN NO ĀRPUSES. TĀ IR PAZĪSTAMA ARĪ KĀ ATVĒRTAS SKOLAS PASTĀVĪGĀ LABORATORIJA PĒTNIECĪBAS EKSPERIMENTIEM UN IZGLĪTĪBAS JAUNINĀJUMIEM LĪDZDALĪBAS UN AKTĪVA PILSONISKUMA IZGLĪTĪBĀ, LAI GARANTĒTU TIESĪBAS STUDĒT VIENLĪDZĪGAS IESPĒJAS IZGLĪTĪBAS PANĀKUMIEM UN PASTĀVĪGU IZGLĪTĪBU PILSOŅIEM. (Latvian)
21 August 2022
0 references
CIEĽOM PROJEKTU JE DÔSLEDNE REAGOVAŤ NA KRITIKU OBSIAHNUTÚ V RAV NA SKUTOČNÉ POTREBY INŠTITÚTU PROSTREDNÍCTVOM ORGANIZÁCIE SÉRIE AKTIVÍT, KTORÉ MÔŽU PODPORIŤ NAŠU ŠKOLU V PLÁNOVANOM PROCESE ZLEPŠOVANIA. ZÁKLADNÉ ŠKOLSKÉ USMERNENIA NA ZABEZPEČENIE NAJLEPŠÍCH PRÍLEŽITOSTÍ PRE RAST KULTURALEECONOMICA A SOCIÁLNE PRE NOVÝ GENERAZIONI.IN SÚLAD S USMERNENIAMI PRE TRVALÉ VEDENIE, STREDNÁ ŠKOLA SA IDENTIFIKUJE AKO ŠKOLSKÝ SYSTÉM POZORNÝ K TRANSPOZÍCII VZDELÁVACÍCH INŠTANCIÍ PRICHÁDZAJÚCICH ZVNÚTRA AJ ZVONKU. JE TIEŽ ZNÁMY AKO OTVORENÉ STÁLE ŠKOLSKÉ LABORATÓRIUM VÝSKUMNÝCH EXPERIMENTOV A VZDELÁVACÍCH INOVÁCIÍ ÚČASTI A AKTÍVNEJ OBČIANSKEJ VÝCHOVY S CIEĽOM ZARUČIŤ PRÁVO NA ŠTÚDIUM ROVNAKÝCH PRÍLEŽITOSTÍ, POKIAĽ IDE O ÚSPECH VO VZDELÁVANÍ A TRVALÉ VZDELÁVANIE OBČANOV. (Slovak)
21 August 2022
0 references
TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL FREAGAIRT GO COMHSHEASMHACH LEIS NA CÁINEADH ATÁ SAN RAV AR FHÍOR-RIACHTANAIS NA HINSTITIÚIDE TRÍ SHRAITH GNÍOMHAÍOCHTAÍ A EAGRÚ AR FÉIDIR LEO TACÚ LENÁR SCOIL SA PHRÓISEAS FEABHSÚCHÁIN ATÁ BEARTAITHE. AN TREOIR SCOILE BUNÚSACH CHUN A CHINNTIÚ NA DEISEANNA IS FEARR LE HAGHAIDH FÁIS CULTURALEECONOMICA AGUS SÓISIALTA DON GENERAZIONI.IN NUA COMHLÍONADH NA TREOIRLÍNTE LE HAGHAIDH TREOIR BHUAN, AITHNÍONN AN SCOIL ARD Í FÉIN MAR CHÓRAS SCOILE AIREACH A THRASUÍ CÁSANNA OIDEACHAIS AG TEACHT Ó LAISTIGH AGUS LASMUIGH ARAON. TUGTAR SAOTHARLANN BHUAN SCOILE OSCAILTE AR THÁSTÁIL TAIGHDE AGUS AR NUÁLAÍOCHT OIDEACHAIS MAIDIR LE RANNPHÁIRTÍOCHT AGUS OIDEACHAS SAORÁNACHTA GNÍOMHAÍ CHUN AN CEART CHUN STAIDÉAR A DHÉANAMH AR CHOMHDHEISEANNA RATHA OIDEACHAIS AGUS BUANOIDEACHAS SAORÁNACH A RÁTHÚ. (Irish)
21 August 2022
0 references
CÍLEM PROJEKTU JE DŮSLEDNĚ REAGOVAT S KRITIKOU OBSAŽENOU V RAV NA SKUTEČNÉ POTŘEBY ÚSTAVU ORGANIZOVÁNÍM ŘADY AKTIVIT, KTERÉ MOHOU NAŠI ŠKOLU PODPOŘIT V PLÁNOVANÉM PROCESU ZLEPŠOVÁNÍ. ZÁKLADNÍ ŠKOLNÍ PORADENSTVÍ PRO ZAJIŠTĚNÍ NEJLEPŠÍCH PŘÍLEŽITOSTÍ PRO RŮST CULTURALEECONOMICA A SOCIÁLNÍ PRO NOVÝ GENERAZIONI.V SOULADU S POKYNY PRO TRVALÉ VEDENÍ, STŘEDNÍ ŠKOLA SE IDENTIFIKUJE JAKO ŠKOLNÍ SYSTÉM POZORNÝ K TRANSPOZICI VZDĚLÁVACÍCH INSTANCÍ PŘICHÁZEJÍCÍCH JAK ZEVNITŘ, TAK ZVENČÍ. JE TAKÉ ZNÁM JAKO OTEVŘENÁ ŠKOLA STÁLÁ LABORATOŘ VÝZKUMNÝCH EXPERIMENTŮ A VZDĚLÁVACÍ INOVACE ÚČASTI A AKTIVNÍ VÝCHOVY K OBČANSTVÍ S CÍLEM ZARUČIT PRÁVO STUDOVAT ROVNÉ PŘÍLEŽITOSTI VZDĚLÁVACÍ ÚSPĚCH A TRVALÉ VZDĚLÁVÁNÍ OBČANŮ. (Czech)
21 August 2022
0 references
O PROJETO VISA RESPONDER DE FORMA CONSISTENTE COM AS CRÍTICAS CONTIDAS NO RAV ÀS REAIS NECESSIDADES DO INSTITUTO ATRAVÉS DA ORGANIZAÇÃO DE UMA SÉRIE DE ATIVIDADES QUE PODEM APOIAR NOSSA ESCOLA NO PROCESSO DE MELHORIA PLANEJADA. A ORIENTAÇÃO ESCOLAR BÁSICA PARA GARANTIR AS MELHORES OPORTUNIDADES DE CRESCIMENTO CULTURALEECONOMICA E SOCIAL PARA O NOVO GENERAZIONI.EM CONFORMIDADE COM AS DIRETRIZES DE ORIENTAÇÃO PERMANENTE, O ENSINO MÉDIO SE IDENTIFICA COMO UM SISTEMA ESCOLAR ATENTO À TRANSPOSIÇÃO DE INSTÂNCIAS EDUCACIONAIS PROVENIENTES TANTO DE DENTRO COMO DE FORA. É TAMBÉM CONHECIDO COMO UM LABORATÓRIO ESCOLAR ABERTO PERMANENTE DE EXPERIMENTAÇÃO DE PESQUISA E INOVAÇÃO EDUCACIONAL DE PARTICIPAÇÃO E EDUCAÇÃO PARA A CIDADANIA ATIVA, A FIM DE GARANTIR O DIREITO DE ESTUDAR A IGUALDADE DE OPORTUNIDADES DE SUCESSO EDUCACIONAL E EDUCAÇÃO PERMANENTE DOS CIDADÃOS. (Portuguese)
21 August 2022
0 references
PROJEKTI EESMÄRK ON REAGEERIDA KOOSKÕLAS RAV-IS SISALDUVA KRIITIKAGA INSTITUUDI TEGELIKELE VAJADUSTELE, KORRALDADES MITMEID TEGEVUSI, MIS VÕIVAD TOETADA MEIE KOOLI KAVANDATUD PARENDUSPROTSESSIS. PÕHIKOOLI JUHENDAMINE, ET TAGADA PARIMAD VÕIMALUSED KASVUKS CULTURALEECONOMICA JA SOTSIAALSE UUE GENERAZIONI.IN JÄRGIDES SUUNISEID ALALISE JUHENDAMISE, GÜMNAASIUM PEAB END KOOLISÜSTEEMI TÄHELEPANELIK ÜLE VÕTTA HARIDUSASUTUSED TULEVAD NII SEEST KUI KA VÄLJASTPOOLT. SEDA NIMETATAKSE KA AVATUD KOOLI ALALISEKS LABORIKS, MIS TEGELEB OSALEMISE JA KODANIKUAKTIIVSUSE ALASE HARIDUSE EKSPERIMENTEERIMISE JA HARIDUSALASE INNOVATSIOONIGA, ET TAGADA ÕIGUS ÕPPIDA VÕRDSEID VÕIMALUSI HARIDUSALASE EDU SAAVUTAMISEKS JA KODANIKE PÜSIVAKS HARIDUSEKS. (Estonian)
21 August 2022
0 references
A PROJEKT CÉLJA, HOGY A RAV-BAN FOGLALT BÍRÁLATOKKAL ÖSSZHANGBAN REAGÁLJON AZ INTÉZET VALÓS IGÉNYEIRE EGY SOR OLYAN TEVÉKENYSÉG MEGSZERVEZÉSÉVEL, AMELYEK TÁMOGATHATJÁK ISKOLÁNKAT A TERVEZETT FEJLESZTÉSI FOLYAMATBAN. AZ ÚJ GENERAZIONI SZÁMÁRA A NÖVEKEDÉS LEGJOBB LEHETŐSÉGEINEK BIZTOSÍTÁSA ÉRDEKÉBEN A CULTURALEECONOMICA ÉS A SZOCIÁLIS OKTATÁS ALAPVETŐ ISKOLAI ÚTMUTATÓJA. A KÖZÉPISKOLA AZ ÁLLANDÓ ORIENTÁCIÓRA VONATKOZÓ IRÁNYMUTATÁSOKNAK VALÓ MEGFELELÉSBEN OLYAN ISKOLARENDSZERKÉNT AZONOSÍTJA MAGÁT, AMELY FIGYELMET FORDÍT A BELSŐ ÉS KÜLSŐ OKTATÁSI ESETEK ÁTÜLTETÉSÉRE. ÚGY IS ISMERT, MINT EGY NYITOTT ISKOLAI ÁLLANDÓ LABORATÓRIUM KUTATÁSI KÍSÉRLETEK ÉS OKTATÁSI INNOVÁCIÓ RÉSZVÉTELI ÉS AKTÍV ÁLLAMPOLGÁRI NEVELÉS ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY GARANTÁLJA A JOGOT, HOGY TANULMÁNYOZZA AZ ESÉLYEGYENLŐSÉGET AZ OKTATÁSI SIKER ÉS AZ ÁLLANDÓ OKTATÁS A POLGÁROK. (Hungarian)
21 August 2022
0 references
ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ОТГОВОРИ ПОСЛЕДОВАТЕЛНО НА ОТПРАВЕНИТЕ В RAV КРИТИКИ КЪМ РЕАЛНИТЕ НУЖДИ НА ИНСТИТУТА ЧРЕЗ ОРГАНИЗИРАНЕ НА ПОРЕДИЦА ОТ ДЕЙНОСТИ, КОИТО МОГАТ ДА ПОДПОМОГНАТ НАШЕТО УЧИЛИЩЕ В ПЛАНИРАНИЯ ПРОЦЕС НА УСЪВЪРШЕНСТВАНЕ. ОСНОВНОТО УЧИЛИЩНО РЪКОВОДСТВО ЗА ОСИГУРЯВАНЕ НА НАЙ-ДОБРИТЕ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА РАСТЕЖ CULTURALEECONOMICA И СОЦИАЛНО ЗА НОВАТА GENERAZIONI.IN СЪОТВЕТСТВИЕ С НАСОКИТЕ ЗА ПОСТОЯННО ОРИЕНТИРАНЕ, ГИМНАЗИЯТА СЕ ОПРЕДЕЛЯ КАТО УЧИЛИЩНА СИСТЕМА С ВНИМАНИЕ КЪМ ТРАНСПОНИРАНЕТО НА ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ ИНСТАНЦИИ, ИДВАЩИ КАКТО ОТВЪТРЕ, ТАКА И ОТВЪН. ТОЙ Е ИЗВЕСТЕН ОЩЕ КАТО ОТВОРЕНА УЧИЛИЩНА ПОСТОЯННА ЛАБОРАТОРИЯ ЗА ЕКСПЕРИМЕНТИРАНЕ В ОБЛАСТТА НА НАУЧНИТЕ ИЗСЛЕДВАНИЯ И ОБРАЗОВАТЕЛНИ ИНОВАЦИИ ЗА УЧАСТИЕ И АКТИВНО ГРАЖДАНСКО ОБРАЗОВАНИЕ, ЗА ДА СЕ ГАРАНТИРА ПРАВОТО НА ИЗУЧАВАНЕ НА РАВНИТЕ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА УСПЕХ В ОБРАЗОВАНИЕТО И ПОСТОЯННО ОБРАЗОВАНИЕ НА ГРАЖДАНИТЕ. (Bulgarian)
21 August 2022
0 references
PROJEKTO TIKSLAS – NUOSEKLIAI REAGUOTI Į RAV KRITIKĄ Į REALIUS INSTITUTO POREIKIUS ORGANIZUOJANT ĮVAIRIĄ VEIKLĄ, KURI GALI PADĖTI MŪSŲ MOKYKLAI SUPLANUOTAME TOBULINIMO PROCESE. PAGRINDINIS MOKYKLOS ORIENTAVIMO SIEKIANT UŽTIKRINTI GERIAUSIAS GALIMYBES AUGIMO CULTURALEECONOMICA IR SOCIALINĖS NAUJOS GENERAZIONI.IN LAIKANTIS NUOLATINIO ORIENTAVIMO GAIRES, VIDURINĖS MOKYKLOS IDENTIFIKUOJA SAVE KAIP MOKYKLOS SISTEMA DĖMESINGAS PERKELTI ŠVIETIMO EGZEMPLIORIUS IŠ VIDAUS IR UŽ JOS RIBŲ. JIS TAIP PAT ŽINOMAS KAIP ATVIROS MOKYKLOS NUOLATINĖ LABORATORIJA MOKSLINIŲ TYRIMŲ EKSPERIMENTŲ IR ŠVIETIMO INOVACIJŲ DALYVAVIMO IR AKTYVAUS PILIETIŠKUMO UGDYMO, SIEKIANT UŽTIKRINTI TEISĘ STUDIJUOTI LYGIAS GALIMYBES ŠVIETIMO SĖKMĖS IR NUOLATINIO ŠVIETIMO PILIEČIAMS. (Lithuanian)
21 August 2022
0 references
PROJEKT IMA ZA CILJ ODGOVORITI DOSLJEDNO S KRITIKAMA SADRŽANIMA U RAV-U NA STVARNE POTREBE INSTITUTA KROZ ORGANIZACIJU NIZA AKTIVNOSTI KOJE MOGU PODRŽATI NAŠU ŠKOLU U PLANIRANOM PROCESU POBOLJŠANJA. OSNOVNO ŠKOLSKO VODSTVO KAKO BI SE OSIGURALE NAJBOLJE MOGUĆNOSTI ZA RAST CULTURALEECONOMICA I DRUŠTVO ZA NOVU GENERAZIONI.IN USKLAĐENOST SA SMJERNICAMA ZA TRAJNO USMJERAVANJE, SREDNJA ŠKOLA SE IDENTIFICIRA KAO ŠKOLSKI SUSTAV KOJI VODI RAČUNA O PRENOŠENJU OBRAZOVNIH INSTANCI KOJI DOLAZE IZNUTRA I IZVANA. TAKOĐER JE POZNAT KAO OTVORENI ŠKOLSKI STALNI LABORATORIJ ZA EKSPERIMENTIRANJE ISTRAŽIVANJA I OBRAZOVNE INOVACIJE SUDJELOVANJA I AKTIVNOG GRAĐANSKOG OBRAZOVANJA KAKO BI SE ZAJAMČILO PRAVO NA STUDIRANJE JEDNAKIH MOGUĆNOSTI OBRAZOVNOG USPJEHA I TRAJNOG OBRAZOVANJA GRAĐANA. (Croatian)
21 August 2022
0 references
PROJEKTET SYFTAR TILL ATT SVARA KONSEKVENT MED KRITIKEN I RAV PÅ INSTITUTETS VERKLIGA BEHOV GENOM ATT ORGANISERA EN RAD AKTIVITETER SOM KAN STÖDJA VÅR SKOLA I DEN PLANERADE FÖRBÄTTRINGSPROCESSEN. DEN GRUNDLÄGGANDE SKOLVÄGLEDNING FÖR ATT SÄKERSTÄLLA BÄSTA MÖJLIGHETER TILL TILLVÄXT CULTURALEECONOMICA OCH SOCIAL FÖR DEN NYA GENERAZIONI.IN EFTERLEVNAD AV RIKTLINJERNA FÖR PERMANENT VÄGLEDNING, HIGH SCHOOL IDENTIFIERAR SIG SOM ETT SKOLSYSTEM SOM ÄR UPPMÄRKSAM PÅ ATT INFÖRLIVA UTBILDNINGSINSTANSER SOM KOMMER FRÅN BÅDE INSIDAN OCH UTSIDAN. DET ÄR OCKSÅ KÄNT SOM EN ÖPPEN SKOLA PERMANENT LABORATORIUM FÖR FORSKNINGSEXPERIMENT OCH UTBILDNINGSINNOVATION AV DELTAGANDE OCH AKTIV MEDBORGARUTBILDNING FÖR ATT GARANTERA RÄTTEN ATT STUDERA LIKA MÖJLIGHETER TILL UTBILDNING FRAMGÅNG OCH PERMANENT UTBILDNING FÖR MEDBORGARNA. (Swedish)
21 August 2022
0 references
PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ RĂSPUNDĂ ÎN MOD CONSECVENT CU CRITICILE CONȚINUTE ÎN RAV LA NEVOILE REALE ALE INSTITUTULUI PRIN ORGANIZAREA UNEI SERII DE ACTIVITĂȚI CARE POT SPRIJINI ȘCOALA NOASTRĂ ÎN PROCESUL DE ÎMBUNĂTĂȚIRE PLANIFICAT. GHIDUL ȘCOLAR DE BAZĂ PENTRU A ASIGURA CELE MAI BUNE OPORTUNITĂȚI DE CREȘTERE CULTURALEECONOMICA ȘI SOCIAL PENTRU NOUL GENERAZIONI.ÎN CONFORMITATE CU ORIENTĂRILE PENTRU ORIENTARE PERMANENTĂ, LICEUL SE IDENTIFICĂ CA UN SISTEM ȘCOLAR ATENT LA TRANSPUNEREA INSTANȚELOR EDUCAȚIONALE CARE PROVIN ATÂT DIN INTERIOR, CÂT ȘI DIN EXTERIOR. DE ASEMENEA, ESTE CUNOSCUT SUB NUMELE DE UN LABORATOR PERMANENT DESCHIS DE EXPERIMENTARE A CERCETĂRII ȘI INOVARE EDUCAȚIONALĂ A PARTICIPĂRII ȘI EDUCAȚIEI CIVICE ACTIVE, PENTRU A GARANTA DREPTUL DE A STUDIA EGALITATEA DE ȘANSE DE SUCCES EDUCAȚIONAL ȘI EDUCAȚIA PERMANENTĂ A CETĂȚENILOR. (Romanian)
21 August 2022
0 references
CILJ PROJEKTA JE SKLADNO S KRITIKAMI, KI JIH VSEBUJE RAV, ODGOVORITI NA DEJANSKE POTREBE INŠTITUTA Z ORGANIZACIJO NIZA DEJAVNOSTI, KI LAHKO NAŠO ŠOLO PODPIRAJO V NAČRTOVANEM PROCESU IZBOLJŠAV. OSNOVNA ŠOLSKA USMERITEV ZA ZAGOTAVLJANJE NAJBOLJŠIH MOŽNOSTI ZA RAST KULTURALEECONOMICA IN SOCIALNO ZA NOVO GENERAZIONI.IN SKLADNOST S SMERNICAMI ZA STALNO USMERJANJE, SREDNJA ŠOLA PREPOZNA KOT ŠOLSKI SISTEM, KI JE POZOREN NA PRENOS IZOBRAŽEVALNIH PRIMEROV, KI PRIHAJAJO OD ZNOTRAJ IN ZUNAJ. ZNAN JE TUDI KOT STALNI LABORATORIJ ODPRTIH ŠOL ZA RAZISKOVALNO EKSPERIMENTIRANJE IN IZOBRAŽEVALNE INOVACIJE ZA UDELEŽBO IN AKTIVNO DRŽAVLJANSKO VZGOJO, DA SE ZAGOTOVI PRAVICA DO ŠTUDIJA ENAKIH MOŽNOSTI ZA USPEH IZOBRAŽEVANJA IN STALNEGA IZOBRAŽEVANJA DRŽAVLJANOV. (Slovenian)
21 August 2022
0 references
CELEM PROJEKTU JEST KONSEKWENTNE REAGOWANIE NA RZECZYWISTE POTRZEBY INSTYTUTU, ZGODNIE Z KRYTYKĄ ZAWARTĄ W RAV, POPRZEZ ORGANIZACJĘ SZEREGU DZIAŁAŃ, KTÓRE MOGĄ WESPRZEĆ NASZĄ SZKOŁĘ W PLANOWANYM PROCESIE DOSKONALENIA. PODSTAWOWE WYTYCZNE SZKOLNE, ABY ZAPEWNIĆ NAJLEPSZE MOŻLIWOŚCI ROZWOJU CULTURALEECONOMICA I SPOŁECZNE DLA NOWEJ GENERAZIONI.IN ZGODNOŚĆ Z WYTYCZNYMI STAŁEGO DORADZTWA, SZKOŁA OKREŚLA SIĘ JAKO SYSTEM SZKOLNY ZWRACAJĄCY UWAGĘ NA TRANSPONOWANIE INSTANCJI EDUKACYJNYCH POCHODZĄCYCH ZARÓWNO Z WEWNĄTRZ, JAK I Z ZEWNĄTRZ. JEST RÓWNIEŻ ZNANY JAKO OTWARTE SZKOLNE STAŁE LABORATORIUM EKSPERYMENTÓW BADAWCZYCH I INNOWACJI EDUKACYJNYCH W ZAKRESIE UCZESTNICTWA I AKTYWNEJ EDUKACJI OBYWATELSKIEJ W CELU ZAGWARANTOWANIA PRAWA DO STUDIOWANIA RÓWNYCH SZANS SUKCESU EDUKACYJNEGO I STAŁEJ EDUKACJI OBYWATELI. (Polish)
21 August 2022
0 references
COSENZA
0 references
Identifiers
H81H17000180006
0 references