DIGITAL ENVIRONMENTS IN SUPPORT OF DISTRESS IN LEARNING (Q1881201): Difference between revisions

From EU Knowledge Graph
Jump to navigation Jump to search
(‎Changed an Item)
(‎Changed an Item: Discontinued project)
 
(13 intermediate revisions by 2 users not shown)
label / frlabel / fr
 
ENVIRONNEMENTS NUMÉRIQUES POUR SOUTENIR L’INCONFORT DANS L’APPRENTISSAGE
label / nllabel / nl
 
DIGITALE OMGEVINGEN OM ONGEMAK BIJ HET LEREN TE ONDERSTEUNEN
label / delabel / de
 
DIGITALE UMGEBUNGEN ZUR UNTERSTÜTZUNG VON UNBEHAGEN BEIM LERNEN
label / eslabel / es
 
ENTORNOS DIGITALES PARA APOYAR LA INCOMODIDAD EN EL APRENDIZAJE
label / dalabel / da
 
DIGITALE MILJØER TIL STØTTE FOR VANSKELIGHEDER I FORBINDELSE MED LÆRING
label / ellabel / el
 
ΨΗΦΙΑΚΆ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΗΣ ΔΥΣΧΈΡΕΙΑΣ ΣΤΗ ΜΆΘΗΣΗ
label / hrlabel / hr
 
DIGITALNA OKRUŽENJA KAO POTPORA POTEŠKOĆAMA U UČENJU
label / rolabel / ro
 
MEDII DIGITALE ÎN SPRIJINUL STRESULUI ÎN PROCESUL DE ÎNVĂȚARE
label / sklabel / sk
 
DIGITÁLNE PROSTREDIE NA PODPORU ŤAŽKOSTÍ PRI UČENÍ SA
label / mtlabel / mt
 
AMBJENTI DIĠITALI B’APPOĠĠ GĦAT-TBATIJA FIT-TAGĦLIM
label / ptlabel / pt
 
AMBIENTES DIGITAIS EM APOIO AO SOFRIMENTO NA APRENDIZAGEM
label / filabel / fi
 
DIGITAALISET YMPÄRISTÖT, JOILLA TUETAAN OPPIMISEN AHDINKOA
label / pllabel / pl
 
ŚRODOWISKA CYFROWE WSPIERAJĄCE TRUDNOŚCI W NAUCE
label / sllabel / sl
 
DIGITALNA OKOLJA V PODPORO STISKI PRI UČENJU
label / cslabel / cs
 
DIGITÁLNÍ PROSTŘEDÍ NA PODPORU NESNÁZÍ VE VZDĚLÁVÁNÍ
label / ltlabel / lt
 
SKAITMENINĖ APLINKA, PADEDANTI ĮVEIKTI MOKYMOSI SUNKUMUS
label / lvlabel / lv
 
DIGITĀLĀ VIDE, LAI ATBALSTĪTU DISKOMFORTU MĀCĪBĀS
label / bglabel / bg
 
ЦИФРОВА СРЕДА В ПОДКРЕПА НА ТРУДНОСТИТЕ ПРИ УЧЕНЕТО
label / hulabel / hu
 
DIGITÁLIS KÖRNYEZETEK A TANULÁSI NEHÉZSÉGEK TÁMOGATÁSÁRA
label / galabel / ga
 
TIMPEALLACHTAÍ DIGITEACHA A THACAÍONN LE HANACAIR SAN FHOGHLAIM
label / svlabel / sv
 
DIGITALA MILJÖER TILL STÖD FÖR NÖDLÄGE I LÄRANDET
label / etlabel / et
 
DIGITAALSED KESKKONNAD, MIS TOETAVAD ÕPIRASKUSI
description / endescription / en
Project in Italy financed by DG Regio
Project Q1881201 in Italy
description / itdescription / it
Progetto in Italia finanziato da DG Regio
Progetto Q1881201 in Italia
description / bgdescription / bg
 
Проект Q1881201 в Италия
description / hrdescription / hr
 
Projekt Q1881201 u Italiji
description / hudescription / hu
 
Projekt Q1881201 Olaszországban
description / csdescription / cs
 
Projekt Q1881201 v Itálii
description / dadescription / da
 
Projekt Q1881201 i Italien
description / nldescription / nl
 
Project Q1881201 in Italië
description / etdescription / et
 
Projekt Q1881201 Itaalias
description / fidescription / fi
 
Projekti Q1881201 Italiassa
description / frdescription / fr
 
Projet Q1881201 en Italie
description / dedescription / de
 
Projekt Q1881201 in Italien
description / eldescription / el
 
Έργο Q1881201 στην Ιταλία
description / gadescription / ga
 
Tionscadal Q1881201 san Iodáil
description / lvdescription / lv
 
Projekts Q1881201 Itālijā
description / ltdescription / lt
 
Projektas Q1881201 Italijoje
description / mtdescription / mt
 
Proġett Q1881201 fl-Italja
description / pldescription / pl
 
Projekt Q1881201 we Włoszech
description / ptdescription / pt
 
Projeto Q1881201 na Itália
description / rodescription / ro
 
Proiectul Q1881201 în Italia
description / skdescription / sk
 
Projekt Q1881201 v Taliansku
description / sldescription / sl
 
Projekt Q1881201 v Italiji
description / esdescription / es
 
Proyecto Q1881201 en Italia
description / svdescription / sv
 
Projekt Q1881201 i Italien
Property / instance of: Kohesio project / rankProperty / instance of: Kohesio project / rank
Normal rank
Deprecated rank
Property / financed by
 
Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank
Normal rank
 
Property / EU contribution
20,000.0 Euro
Amount20,000.0 Euro
UnitEuro
 
Property / EU contribution: 20,000.0 Euro / rank
Normal rank
 
Property / budget
20,000.0 Euro
Amount20,000.0 Euro
UnitEuro
 
Property / budget: 20,000.0 Euro / rank
Normal rank
 
Property / co-financing rate
100.0 percent
Amount100.0 percent
Unitpercent
 
Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank
Normal rank
 
Property / Italian Kohesio ID
 
Property / Italian Kohesio ID: 4mpi1081a3-fesrpon-em-2017-41 / rank
Normal rank
 
Property / instance of
 
Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank
 
Normal rank
Property / summary
 
DANS NOTRE ÉCOLE SECONDAIRE, IL N’Y A PAS D’INSTALLATIONS TECHNOLOGIQUES QUI PERMETTENT UN 2.0 DIDACTIQUE. ET C’EST POURQUOI NOUS VOULONS INTRODUIRE DES PANNEAUX TACTILES LIM QUI AIDENT UN DADATTICA LABORATORIA ET COLLABORATORIALE. EN EFFET, GRÂCE À L’UTILISATION DE LIM ET DE LOGICIELS, IL EST POSSIBLE DE COMMUNIQUER ET D’ÉTABLIR DES RELATIONS DE COLLABORATION APPRENDRE À TRAVERS UN ENSEIGNEMENT MÉDIÉ PAR LES TIC FACILITER LA COMMUNICATION LA RECHERCHE D’ACCÈS AU MATÉRIEL INFORMATIQUE PRODUIT PAR LES ENSEIGNANTS ET LES ÉLÈVES ONT ACCÈS AU SITE WEB DE L’ÉCOLE. NOTRE ÉCOLE COMPTE ÉGALEMENT UN NOMBRE ÉLEVÉ D’ÉLÈVES AVEC 57 DSA SUR 730 ÉLÈVES RÉPARTIS SUR 24 DES 32 CLASSES DE L’INSTITUT. EN OUTRE, PARMI LES NOMBREUX ÉLÈVES DE L. 104, IL Y A DEUX ÉLÈVES SOURDS POUR LESQUELS UNE COMMUNICATION COMPLÉMENTAIRE FONDAMENTALE. L’ÉCOLE A 7 LIM DANS TOUTE L’ÉCOLE ET IL EST DONC UTILE ET NÉCESSAIRE DE MAXIMISER LE NOMBRE DE PANNEAUX MULTIMÉDIA INTERACTIFS. À PARTIR D’ÉTUDES RÉALISÉES PAR DES EXPERTS SUR LE SUJET L’APPLICATION DE STRATÉGIE ÉDUCATIVE PI RECOMMANDÉE (French)
Property / summary: DANS NOTRE ÉCOLE SECONDAIRE, IL N’Y A PAS D’INSTALLATIONS TECHNOLOGIQUES QUI PERMETTENT UN 2.0 DIDACTIQUE. ET C’EST POURQUOI NOUS VOULONS INTRODUIRE DES PANNEAUX TACTILES LIM QUI AIDENT UN DADATTICA LABORATORIA ET COLLABORATORIALE. EN EFFET, GRÂCE À L’UTILISATION DE LIM ET DE LOGICIELS, IL EST POSSIBLE DE COMMUNIQUER ET D’ÉTABLIR DES RELATIONS DE COLLABORATION APPRENDRE À TRAVERS UN ENSEIGNEMENT MÉDIÉ PAR LES TIC FACILITER LA COMMUNICATION LA RECHERCHE D’ACCÈS AU MATÉRIEL INFORMATIQUE PRODUIT PAR LES ENSEIGNANTS ET LES ÉLÈVES ONT ACCÈS AU SITE WEB DE L’ÉCOLE. NOTRE ÉCOLE COMPTE ÉGALEMENT UN NOMBRE ÉLEVÉ D’ÉLÈVES AVEC 57 DSA SUR 730 ÉLÈVES RÉPARTIS SUR 24 DES 32 CLASSES DE L’INSTITUT. EN OUTRE, PARMI LES NOMBREUX ÉLÈVES DE L. 104, IL Y A DEUX ÉLÈVES SOURDS POUR LESQUELS UNE COMMUNICATION COMPLÉMENTAIRE FONDAMENTALE. L’ÉCOLE A 7 LIM DANS TOUTE L’ÉCOLE ET IL EST DONC UTILE ET NÉCESSAIRE DE MAXIMISER LE NOMBRE DE PANNEAUX MULTIMÉDIA INTERACTIFS. À PARTIR D’ÉTUDES RÉALISÉES PAR DES EXPERTS SUR LE SUJET L’APPLICATION DE STRATÉGIE ÉDUCATIVE PI RECOMMANDÉE (French) / rank
 
Normal rank
Property / summary: DANS NOTRE ÉCOLE SECONDAIRE, IL N’Y A PAS D’INSTALLATIONS TECHNOLOGIQUES QUI PERMETTENT UN 2.0 DIDACTIQUE. ET C’EST POURQUOI NOUS VOULONS INTRODUIRE DES PANNEAUX TACTILES LIM QUI AIDENT UN DADATTICA LABORATORIA ET COLLABORATORIALE. EN EFFET, GRÂCE À L’UTILISATION DE LIM ET DE LOGICIELS, IL EST POSSIBLE DE COMMUNIQUER ET D’ÉTABLIR DES RELATIONS DE COLLABORATION APPRENDRE À TRAVERS UN ENSEIGNEMENT MÉDIÉ PAR LES TIC FACILITER LA COMMUNICATION LA RECHERCHE D’ACCÈS AU MATÉRIEL INFORMATIQUE PRODUIT PAR LES ENSEIGNANTS ET LES ÉLÈVES ONT ACCÈS AU SITE WEB DE L’ÉCOLE. NOTRE ÉCOLE COMPTE ÉGALEMENT UN NOMBRE ÉLEVÉ D’ÉLÈVES AVEC 57 DSA SUR 730 ÉLÈVES RÉPARTIS SUR 24 DES 32 CLASSES DE L’INSTITUT. EN OUTRE, PARMI LES NOMBREUX ÉLÈVES DE L. 104, IL Y A DEUX ÉLÈVES SOURDS POUR LESQUELS UNE COMMUNICATION COMPLÉMENTAIRE FONDAMENTALE. L’ÉCOLE A 7 LIM DANS TOUTE L’ÉCOLE ET IL EST DONC UTILE ET NÉCESSAIRE DE MAXIMISER LE NOMBRE DE PANNEAUX MULTIMÉDIA INTERACTIFS. À PARTIR D’ÉTUDES RÉALISÉES PAR DES EXPERTS SUR LE SUJET L’APPLICATION DE STRATÉGIE ÉDUCATIVE PI RECOMMANDÉE (French) / qualifier
 
point in time: 10 December 2021
Timestamp+2021-12-10T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
IN ONZE MIDDELBARE SCHOOL ZIJN ER GEEN TECHNOLOGISCHE FACILITEITEN DIE EEN DIDACTISCHE 2.0 TOESTAAN. EN DAAROM WILLEN WE LIM TOUCH PANELEN INTRODUCEREN DIE EEN DADATTICA LABORATORIA EN COLLABORATORIALE HELPEN. MET HET GEBRUIK VAN LIM EN SOFTWARE IS HET IN FEITE MOGELIJK OM TE COMMUNICEREN EN SAMENWERKINGSVERBANDEN TOT STAND TE BRENGEN DIE LEREN DOOR MIDDEL VAN EEN DOOR ICT GEMEDIEERD ONDERWIJS, DE COMMUNICATIE TE VERGEMAKKELIJKEN BIJ HET ZOEKEN NAAR TOEGANG TOT COMPUTERMATERIAAL DAT DOOR LEERKRACHTEN WORDT GEPRODUCEERD EN LEERLINGEN TOEGANG KRIJGEN TOT DE WEBSITE VAN DE SCHOOL. ONZE SCHOOL HEEFT OOK EEN GROOT AANTAL LEERLINGEN MET DSA 57 VAN DE 730 LEERLINGEN VERDEELD UIT 24 VAN DE 32 KLASSEN VAN HET INSTITUUT. DAARNAAST ZIJN ER ONDER DE VELE LEERLINGEN MET L. 104 TWEE STUDENTEN DIE DOOF ZIJN VOOR WIE FUNDAMENTELE AUGMENTATIEVE COMMUNICATIE. DE SCHOOL HEEFT 7 LIM IN DE HELE SCHOOL EN HET IS DAAROM NUTTIG EN NOODZAKELIJK OM HET AANTAL INTERACTIEVE MULTIMEDIABORDEN TE MAXIMALISEREN. UIT STUDIES UITGEVOERD DOOR DESKUNDIGEN OVER HET ONDERWERP DE AANBEVOLEN PI EDUCATIEVE STRATEGIE APP (Dutch)
Property / summary: IN ONZE MIDDELBARE SCHOOL ZIJN ER GEEN TECHNOLOGISCHE FACILITEITEN DIE EEN DIDACTISCHE 2.0 TOESTAAN. EN DAAROM WILLEN WE LIM TOUCH PANELEN INTRODUCEREN DIE EEN DADATTICA LABORATORIA EN COLLABORATORIALE HELPEN. MET HET GEBRUIK VAN LIM EN SOFTWARE IS HET IN FEITE MOGELIJK OM TE COMMUNICEREN EN SAMENWERKINGSVERBANDEN TOT STAND TE BRENGEN DIE LEREN DOOR MIDDEL VAN EEN DOOR ICT GEMEDIEERD ONDERWIJS, DE COMMUNICATIE TE VERGEMAKKELIJKEN BIJ HET ZOEKEN NAAR TOEGANG TOT COMPUTERMATERIAAL DAT DOOR LEERKRACHTEN WORDT GEPRODUCEERD EN LEERLINGEN TOEGANG KRIJGEN TOT DE WEBSITE VAN DE SCHOOL. ONZE SCHOOL HEEFT OOK EEN GROOT AANTAL LEERLINGEN MET DSA 57 VAN DE 730 LEERLINGEN VERDEELD UIT 24 VAN DE 32 KLASSEN VAN HET INSTITUUT. DAARNAAST ZIJN ER ONDER DE VELE LEERLINGEN MET L. 104 TWEE STUDENTEN DIE DOOF ZIJN VOOR WIE FUNDAMENTELE AUGMENTATIEVE COMMUNICATIE. DE SCHOOL HEEFT 7 LIM IN DE HELE SCHOOL EN HET IS DAAROM NUTTIG EN NOODZAKELIJK OM HET AANTAL INTERACTIEVE MULTIMEDIABORDEN TE MAXIMALISEREN. UIT STUDIES UITGEVOERD DOOR DESKUNDIGEN OVER HET ONDERWERP DE AANBEVOLEN PI EDUCATIEVE STRATEGIE APP (Dutch) / rank
 
Normal rank
Property / summary: IN ONZE MIDDELBARE SCHOOL ZIJN ER GEEN TECHNOLOGISCHE FACILITEITEN DIE EEN DIDACTISCHE 2.0 TOESTAAN. EN DAAROM WILLEN WE LIM TOUCH PANELEN INTRODUCEREN DIE EEN DADATTICA LABORATORIA EN COLLABORATORIALE HELPEN. MET HET GEBRUIK VAN LIM EN SOFTWARE IS HET IN FEITE MOGELIJK OM TE COMMUNICEREN EN SAMENWERKINGSVERBANDEN TOT STAND TE BRENGEN DIE LEREN DOOR MIDDEL VAN EEN DOOR ICT GEMEDIEERD ONDERWIJS, DE COMMUNICATIE TE VERGEMAKKELIJKEN BIJ HET ZOEKEN NAAR TOEGANG TOT COMPUTERMATERIAAL DAT DOOR LEERKRACHTEN WORDT GEPRODUCEERD EN LEERLINGEN TOEGANG KRIJGEN TOT DE WEBSITE VAN DE SCHOOL. ONZE SCHOOL HEEFT OOK EEN GROOT AANTAL LEERLINGEN MET DSA 57 VAN DE 730 LEERLINGEN VERDEELD UIT 24 VAN DE 32 KLASSEN VAN HET INSTITUUT. DAARNAAST ZIJN ER ONDER DE VELE LEERLINGEN MET L. 104 TWEE STUDENTEN DIE DOOF ZIJN VOOR WIE FUNDAMENTELE AUGMENTATIEVE COMMUNICATIE. DE SCHOOL HEEFT 7 LIM IN DE HELE SCHOOL EN HET IS DAAROM NUTTIG EN NOODZAKELIJK OM HET AANTAL INTERACTIEVE MULTIMEDIABORDEN TE MAXIMALISEREN. UIT STUDIES UITGEVOERD DOOR DESKUNDIGEN OVER HET ONDERWERP DE AANBEVOLEN PI EDUCATIEVE STRATEGIE APP (Dutch) / qualifier
 
point in time: 22 December 2021
Timestamp+2021-12-22T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
IN UNSERER HIGH SCHOOL GIBT ES KEINE TECHNOLOGISCHEN EINRICHTUNGEN, DIE EINE DIDAKTISCHE 2.0 ERLAUBEN. UND DESHALB WOLLEN WIR LIM TOUCH PANELS VORSTELLEN, DIE EINER DADATTICA LABORATORIA UND COLLABORATORIALE HELFEN. MIT DEM EINSATZ VON LIM UND SOFTWARE IST ES MÖGLICH, KOLLABORATIVE BEZIEHUNGEN ZU KOMMUNIZIEREN UND ZU ETABLIEREN, DIE DURCH IKT VERMITTELT WERDEN, UM DIE SUCHE NACH ZUGANG ZU COMPUTERMATERIALIEN VON LEHRKRÄFTEN UND SCHÜLERN AUF DIE WEBSITE DER SCHULE ZU ERLEICHTERN. UNSERE SCHULE HAT AUCH EINE HOHE ANZAHL VON SCHÜLERN MIT DSA 57 VON 730 SCHÜLERN VERTEILT AUS 24 DER 32 KLASSEN DES INSTITUTS. DARÜBER HINAUS GIBT ES UNTER DEN VIELEN SCHÜLERN MIT L. 104 ZWEI STUDENTEN, DIE TAUB SIND, FÜR DIE GRUNDLEGENDE AUGMENTATIVE KOMMUNIKATION. DIE SCHULE HAT 7 LIM IN DER GESAMTEN SCHULE UND ES IST DAHER NÜTZLICH UND NOTWENDIG, UM DIE ANZAHL DER INTERAKTIVEN MULTIMEDIA-BOARDS ZU MAXIMIEREN. AUS STUDIEN, DIE VON EXPERTEN ZU DIESEM THEMA DURCHGEFÜHRT WERDEN, DIE EMPFOHLENE PI-BILDUNGSSTRATEGIE-APP (German)
Property / summary: IN UNSERER HIGH SCHOOL GIBT ES KEINE TECHNOLOGISCHEN EINRICHTUNGEN, DIE EINE DIDAKTISCHE 2.0 ERLAUBEN. UND DESHALB WOLLEN WIR LIM TOUCH PANELS VORSTELLEN, DIE EINER DADATTICA LABORATORIA UND COLLABORATORIALE HELFEN. MIT DEM EINSATZ VON LIM UND SOFTWARE IST ES MÖGLICH, KOLLABORATIVE BEZIEHUNGEN ZU KOMMUNIZIEREN UND ZU ETABLIEREN, DIE DURCH IKT VERMITTELT WERDEN, UM DIE SUCHE NACH ZUGANG ZU COMPUTERMATERIALIEN VON LEHRKRÄFTEN UND SCHÜLERN AUF DIE WEBSITE DER SCHULE ZU ERLEICHTERN. UNSERE SCHULE HAT AUCH EINE HOHE ANZAHL VON SCHÜLERN MIT DSA 57 VON 730 SCHÜLERN VERTEILT AUS 24 DER 32 KLASSEN DES INSTITUTS. DARÜBER HINAUS GIBT ES UNTER DEN VIELEN SCHÜLERN MIT L. 104 ZWEI STUDENTEN, DIE TAUB SIND, FÜR DIE GRUNDLEGENDE AUGMENTATIVE KOMMUNIKATION. DIE SCHULE HAT 7 LIM IN DER GESAMTEN SCHULE UND ES IST DAHER NÜTZLICH UND NOTWENDIG, UM DIE ANZAHL DER INTERAKTIVEN MULTIMEDIA-BOARDS ZU MAXIMIEREN. AUS STUDIEN, DIE VON EXPERTEN ZU DIESEM THEMA DURCHGEFÜHRT WERDEN, DIE EMPFOHLENE PI-BILDUNGSSTRATEGIE-APP (German) / rank
 
Normal rank
Property / summary: IN UNSERER HIGH SCHOOL GIBT ES KEINE TECHNOLOGISCHEN EINRICHTUNGEN, DIE EINE DIDAKTISCHE 2.0 ERLAUBEN. UND DESHALB WOLLEN WIR LIM TOUCH PANELS VORSTELLEN, DIE EINER DADATTICA LABORATORIA UND COLLABORATORIALE HELFEN. MIT DEM EINSATZ VON LIM UND SOFTWARE IST ES MÖGLICH, KOLLABORATIVE BEZIEHUNGEN ZU KOMMUNIZIEREN UND ZU ETABLIEREN, DIE DURCH IKT VERMITTELT WERDEN, UM DIE SUCHE NACH ZUGANG ZU COMPUTERMATERIALIEN VON LEHRKRÄFTEN UND SCHÜLERN AUF DIE WEBSITE DER SCHULE ZU ERLEICHTERN. UNSERE SCHULE HAT AUCH EINE HOHE ANZAHL VON SCHÜLERN MIT DSA 57 VON 730 SCHÜLERN VERTEILT AUS 24 DER 32 KLASSEN DES INSTITUTS. DARÜBER HINAUS GIBT ES UNTER DEN VIELEN SCHÜLERN MIT L. 104 ZWEI STUDENTEN, DIE TAUB SIND, FÜR DIE GRUNDLEGENDE AUGMENTATIVE KOMMUNIKATION. DIE SCHULE HAT 7 LIM IN DER GESAMTEN SCHULE UND ES IST DAHER NÜTZLICH UND NOTWENDIG, UM DIE ANZAHL DER INTERAKTIVEN MULTIMEDIA-BOARDS ZU MAXIMIEREN. AUS STUDIEN, DIE VON EXPERTEN ZU DIESEM THEMA DURCHGEFÜHRT WERDEN, DIE EMPFOHLENE PI-BILDUNGSSTRATEGIE-APP (German) / qualifier
 
point in time: 23 December 2021
Timestamp+2021-12-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
EN NUESTRA ESCUELA SECUNDARIA NO HAY INSTALACIONES TECNOLÓGICAS QUE PERMITAN UNA DIDÁCTICA 2.0. Y ES POR ESO QUE QUEREMOS INTRODUCIR LOS PANELES TÁCTILES LIM QUE AYUDAN A UNA LABORATORIA DADATTICA Y COLLABORATORIALE. DE HECHO, CON EL USO DE LIM Y EL SOFTWARE ES POSIBLE COMUNICAR Y ESTABLECER RELACIONES COLABORATIVAS APRENDER A TRAVÉS DE UNA ENSEÑANZA MEDIADA POR LAS TIC FACILITAR LA COMUNICACIÓN LA BÚSQUEDA DE ACCESO A MATERIALES INFORMÁTICOS PRODUCIDOS POR PROFESORES Y ALUMNOS ACCEDEN A LA PÁGINA WEB DE LA ESCUELA. NUESTRA ESCUELA TAMBIÉN CUENTA CON UN ELEVADO NÚMERO DE ALUMNOS, CON 57 DE 730 ALUMNOS DISTRIBUIDOS DE 24 DE LAS 32 CLASES DEL INSTITUTO. ADEMÁS, ENTRE LOS MUCHOS ALUMNOS CON L. 104 HAY DOS ESTUDIANTES SORDOS PARA LOS QUE LA COMUNICACIÓN AUMENTATIVA FUNDAMENTAL. LA ESCUELA TIENE 7 LITROS EN TODA LA ESCUELA Y POR LO TANTO ES ÚTIL Y NECESARIO PARA MAXIMIZAR EL NÚMERO DE TABLEROS MULTIMEDIA INTERACTIVOS. A PARTIR DE ESTUDIOS REALIZADOS POR EXPERTOS EN EL TEMA, LA APLICACIÓN DE ESTRATEGIA EDUCATIVA DE PI RECOMENDADA (Spanish)
Property / summary: EN NUESTRA ESCUELA SECUNDARIA NO HAY INSTALACIONES TECNOLÓGICAS QUE PERMITAN UNA DIDÁCTICA 2.0. Y ES POR ESO QUE QUEREMOS INTRODUCIR LOS PANELES TÁCTILES LIM QUE AYUDAN A UNA LABORATORIA DADATTICA Y COLLABORATORIALE. DE HECHO, CON EL USO DE LIM Y EL SOFTWARE ES POSIBLE COMUNICAR Y ESTABLECER RELACIONES COLABORATIVAS APRENDER A TRAVÉS DE UNA ENSEÑANZA MEDIADA POR LAS TIC FACILITAR LA COMUNICACIÓN LA BÚSQUEDA DE ACCESO A MATERIALES INFORMÁTICOS PRODUCIDOS POR PROFESORES Y ALUMNOS ACCEDEN A LA PÁGINA WEB DE LA ESCUELA. NUESTRA ESCUELA TAMBIÉN CUENTA CON UN ELEVADO NÚMERO DE ALUMNOS, CON 57 DE 730 ALUMNOS DISTRIBUIDOS DE 24 DE LAS 32 CLASES DEL INSTITUTO. ADEMÁS, ENTRE LOS MUCHOS ALUMNOS CON L. 104 HAY DOS ESTUDIANTES SORDOS PARA LOS QUE LA COMUNICACIÓN AUMENTATIVA FUNDAMENTAL. LA ESCUELA TIENE 7 LITROS EN TODA LA ESCUELA Y POR LO TANTO ES ÚTIL Y NECESARIO PARA MAXIMIZAR EL NÚMERO DE TABLEROS MULTIMEDIA INTERACTIVOS. A PARTIR DE ESTUDIOS REALIZADOS POR EXPERTOS EN EL TEMA, LA APLICACIÓN DE ESTRATEGIA EDUCATIVA DE PI RECOMENDADA (Spanish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: EN NUESTRA ESCUELA SECUNDARIA NO HAY INSTALACIONES TECNOLÓGICAS QUE PERMITAN UNA DIDÁCTICA 2.0. Y ES POR ESO QUE QUEREMOS INTRODUCIR LOS PANELES TÁCTILES LIM QUE AYUDAN A UNA LABORATORIA DADATTICA Y COLLABORATORIALE. DE HECHO, CON EL USO DE LIM Y EL SOFTWARE ES POSIBLE COMUNICAR Y ESTABLECER RELACIONES COLABORATIVAS APRENDER A TRAVÉS DE UNA ENSEÑANZA MEDIADA POR LAS TIC FACILITAR LA COMUNICACIÓN LA BÚSQUEDA DE ACCESO A MATERIALES INFORMÁTICOS PRODUCIDOS POR PROFESORES Y ALUMNOS ACCEDEN A LA PÁGINA WEB DE LA ESCUELA. NUESTRA ESCUELA TAMBIÉN CUENTA CON UN ELEVADO NÚMERO DE ALUMNOS, CON 57 DE 730 ALUMNOS DISTRIBUIDOS DE 24 DE LAS 32 CLASES DEL INSTITUTO. ADEMÁS, ENTRE LOS MUCHOS ALUMNOS CON L. 104 HAY DOS ESTUDIANTES SORDOS PARA LOS QUE LA COMUNICACIÓN AUMENTATIVA FUNDAMENTAL. LA ESCUELA TIENE 7 LITROS EN TODA LA ESCUELA Y POR LO TANTO ES ÚTIL Y NECESARIO PARA MAXIMIZAR EL NÚMERO DE TABLEROS MULTIMEDIA INTERACTIVOS. A PARTIR DE ESTUDIOS REALIZADOS POR EXPERTOS EN EL TEMA, LA APLICACIÓN DE ESTRATEGIA EDUCATIVA DE PI RECOMENDADA (Spanish) / qualifier
 
point in time: 23 January 2022
Timestamp+2022-01-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
DER ER INGEN TEKNOLOGISKE STRUKTURER I VORES GYMNASIUM, DER TILLADER UNDERVISNING 2.0. OG DET ER DERFOR, VI ØNSKER AT INDFØRE ET ENKELT PANEL PANEL TIL AT HJÆLPE EN ADATTICA LABORATORIA OG COLLABORATALE. MED BRUG AF LIM OG SOFTWAREN KAN VI KOMMUNIKERE OG UDARBEJDE SAMARBEJDSRAPPORTER VED HJÆLP AF IKT VED HJÆLP AF IKT, HVILKET LETTER FORMIDLINGEN AF ADGANG TIL DET MATERIALE, SOM LÆRERE OG ELEVER HAR PRODUCERET PÅ SKOLENS HJEMMESIDE. VORES SKOLE HAR OGSÅ ET STORT ANTAL ELEVER MED 57 UD AF 730 ELEVER MED UD AF 24 BØRN UD AF 32 KLASSER I DELLISTITUTO. DERUDOVER ER DER TO ELEVER MED L 104. DER ER TO ELEVER, DER ER DØVE, FOR HVEM DEN GRUNDLÆGGENDE AUGMENTATIVE KOMMUNIKATION ER DEN ENE. SKOLEN HAR 7 LIMSKOLER I HELE SKOLEN, OG DET ER DERFOR NYTTIGT OG NØDVENDIGT AT MAKSIMERE ANTALLET AF INTERAKTIVE MULTIMEDIETAVLER. UNDERSØGELSER UDFØRT AF RELEVANTE EKSPERTER OM APP'S ANBEFALEDE APA-STRATEGI (Danish)
Property / summary: DER ER INGEN TEKNOLOGISKE STRUKTURER I VORES GYMNASIUM, DER TILLADER UNDERVISNING 2.0. OG DET ER DERFOR, VI ØNSKER AT INDFØRE ET ENKELT PANEL PANEL TIL AT HJÆLPE EN ADATTICA LABORATORIA OG COLLABORATALE. MED BRUG AF LIM OG SOFTWAREN KAN VI KOMMUNIKERE OG UDARBEJDE SAMARBEJDSRAPPORTER VED HJÆLP AF IKT VED HJÆLP AF IKT, HVILKET LETTER FORMIDLINGEN AF ADGANG TIL DET MATERIALE, SOM LÆRERE OG ELEVER HAR PRODUCERET PÅ SKOLENS HJEMMESIDE. VORES SKOLE HAR OGSÅ ET STORT ANTAL ELEVER MED 57 UD AF 730 ELEVER MED UD AF 24 BØRN UD AF 32 KLASSER I DELLISTITUTO. DERUDOVER ER DER TO ELEVER MED L 104. DER ER TO ELEVER, DER ER DØVE, FOR HVEM DEN GRUNDLÆGGENDE AUGMENTATIVE KOMMUNIKATION ER DEN ENE. SKOLEN HAR 7 LIMSKOLER I HELE SKOLEN, OG DET ER DERFOR NYTTIGT OG NØDVENDIGT AT MAKSIMERE ANTALLET AF INTERAKTIVE MULTIMEDIETAVLER. UNDERSØGELSER UDFØRT AF RELEVANTE EKSPERTER OM APP'S ANBEFALEDE APA-STRATEGI (Danish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: DER ER INGEN TEKNOLOGISKE STRUKTURER I VORES GYMNASIUM, DER TILLADER UNDERVISNING 2.0. OG DET ER DERFOR, VI ØNSKER AT INDFØRE ET ENKELT PANEL PANEL TIL AT HJÆLPE EN ADATTICA LABORATORIA OG COLLABORATALE. MED BRUG AF LIM OG SOFTWAREN KAN VI KOMMUNIKERE OG UDARBEJDE SAMARBEJDSRAPPORTER VED HJÆLP AF IKT VED HJÆLP AF IKT, HVILKET LETTER FORMIDLINGEN AF ADGANG TIL DET MATERIALE, SOM LÆRERE OG ELEVER HAR PRODUCERET PÅ SKOLENS HJEMMESIDE. VORES SKOLE HAR OGSÅ ET STORT ANTAL ELEVER MED 57 UD AF 730 ELEVER MED UD AF 24 BØRN UD AF 32 KLASSER I DELLISTITUTO. DERUDOVER ER DER TO ELEVER MED L 104. DER ER TO ELEVER, DER ER DØVE, FOR HVEM DEN GRUNDLÆGGENDE AUGMENTATIVE KOMMUNIKATION ER DEN ENE. SKOLEN HAR 7 LIMSKOLER I HELE SKOLEN, OG DET ER DERFOR NYTTIGT OG NØDVENDIGT AT MAKSIMERE ANTALLET AF INTERAKTIVE MULTIMEDIETAVLER. UNDERSØGELSER UDFØRT AF RELEVANTE EKSPERTER OM APP'S ANBEFALEDE APA-STRATEGI (Danish) / qualifier
 
point in time: 3 July 2022
Timestamp+2022-07-03T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ΔΕΝ ΥΠΆΡΧΟΥΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΈΣ ΔΟΜΈΣ ΣΤΟ ΓΥΜΝΆΣΙΟ ΜΑΣ ΠΟΥ ΝΑ ΕΠΙΤΡΈΠΟΥΝ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ 2.0. ΚΑΙ ΑΥΤΌΣ ΕΊΝΑΙ Ο ΛΌΓΟΣ ΓΙΑ ΤΟΝ ΟΠΟΊΟ ΘΈΛΟΥΜΕ ΝΑ ΠΑΡΟΥΣΙΆΣΟΥΜΕ ΈΝΑ ΕΝΙΑΊΟ ΠΆΝΕΛ ΓΙΑ ΝΑ ΒΟΗΘΉΣΟΥΜΕ ΜΙΑ ADATTICA LABORATORIA ΚΑΙ COLLABORATALE. ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ, ΜΕ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΤΟΥ LIM ΚΑΙ ΤΟΥ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΎ, ΜΠΟΡΟΎΜΕ ΝΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΟΎΜΕ ΚΑΙ ΝΑ ΚΑΤΑΡΤΊΖΟΥΜΕ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΈΣ ΕΚΘΈΣΕΙΣ ΜΕ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΤΠΕ ΜΈΣΩ ΤΠΕ, ΔΙΕΥΚΟΛΎΝΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΚΟΙΝΟΠΟΊΗΣΗ ΤΗΣ ΠΡΌΣΒΑΣΗΣ ΣΕ ΑΥΤΌ ΥΛΙΚΌ ΠΟΥ ΠΑΡΆΓΕΤΑΙ ΑΠΌ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΣΤΟΝ ΙΣΤΌΤΟΠΟ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΑΣ ΈΧΕΙ ΕΠΊΣΗΣ ΜΕΓΆΛΟ ΑΡΙΘΜΌ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ 57 ΑΠΌ ΤΟΥΣ 730 ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ 24 ΠΑΙΔΙΆ ΑΠΌ ΤΙΣ 32 ΤΆΞΕΙΣ ΤΟΥ DELLISTITUTO. ΕΠΙΠΛΈΟΝ, ΥΠΆΡΧΟΥΝ ΔΎΟ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ L 104. ΥΠΆΡΧΟΥΝ ΔΎΟ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΚΩΦΟΊ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΟΠΟΊΟΥΣ Η ΒΑΣΙΚΉ ΕΠΑΥΞΗΤΙΚΉ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑ ΕΊΝΑΙ ΜΊΑ. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΈΧΕΙ 7 LIM ΣΧΟΛΕΊΑ ΣΕ ΌΛΟ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΚΑΙ, ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΕΊΝΑΙ ΧΡΉΣΙΜΟ ΚΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟ ΝΑ ΜΕΓΙΣΤΟΠΟΙΗΘΕΊ Ο ΑΡΙΘΜΌΣ ΤΩΝ ΠΟΛΥΜΕΣΙΚΏΝ ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΏΝ ΠΙΝΆΚΩΝ. ΜΕΛΈΤΕΣ ΠΟΥ ΕΚΠΟΝΉΘΗΚΑΝ ΑΠΌ ΣΧΕΤΙΚΟΎΣ ΕΜΠΕΙΡΟΓΝΏΜΟΝΕΣ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΗ ΣΥΝΙΣΤΏΜΕΝΗ ΑΠΌ ΤΗΝ ΕΦΑΡΜΟΓΉ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΉ ΔΚΒ (Greek)
Property / summary: ΔΕΝ ΥΠΆΡΧΟΥΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΈΣ ΔΟΜΈΣ ΣΤΟ ΓΥΜΝΆΣΙΟ ΜΑΣ ΠΟΥ ΝΑ ΕΠΙΤΡΈΠΟΥΝ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ 2.0. ΚΑΙ ΑΥΤΌΣ ΕΊΝΑΙ Ο ΛΌΓΟΣ ΓΙΑ ΤΟΝ ΟΠΟΊΟ ΘΈΛΟΥΜΕ ΝΑ ΠΑΡΟΥΣΙΆΣΟΥΜΕ ΈΝΑ ΕΝΙΑΊΟ ΠΆΝΕΛ ΓΙΑ ΝΑ ΒΟΗΘΉΣΟΥΜΕ ΜΙΑ ADATTICA LABORATORIA ΚΑΙ COLLABORATALE. ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ, ΜΕ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΤΟΥ LIM ΚΑΙ ΤΟΥ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΎ, ΜΠΟΡΟΎΜΕ ΝΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΟΎΜΕ ΚΑΙ ΝΑ ΚΑΤΑΡΤΊΖΟΥΜΕ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΈΣ ΕΚΘΈΣΕΙΣ ΜΕ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΤΠΕ ΜΈΣΩ ΤΠΕ, ΔΙΕΥΚΟΛΎΝΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΚΟΙΝΟΠΟΊΗΣΗ ΤΗΣ ΠΡΌΣΒΑΣΗΣ ΣΕ ΑΥΤΌ ΥΛΙΚΌ ΠΟΥ ΠΑΡΆΓΕΤΑΙ ΑΠΌ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΣΤΟΝ ΙΣΤΌΤΟΠΟ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΑΣ ΈΧΕΙ ΕΠΊΣΗΣ ΜΕΓΆΛΟ ΑΡΙΘΜΌ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ 57 ΑΠΌ ΤΟΥΣ 730 ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ 24 ΠΑΙΔΙΆ ΑΠΌ ΤΙΣ 32 ΤΆΞΕΙΣ ΤΟΥ DELLISTITUTO. ΕΠΙΠΛΈΟΝ, ΥΠΆΡΧΟΥΝ ΔΎΟ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ L 104. ΥΠΆΡΧΟΥΝ ΔΎΟ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΚΩΦΟΊ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΟΠΟΊΟΥΣ Η ΒΑΣΙΚΉ ΕΠΑΥΞΗΤΙΚΉ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑ ΕΊΝΑΙ ΜΊΑ. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΈΧΕΙ 7 LIM ΣΧΟΛΕΊΑ ΣΕ ΌΛΟ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΚΑΙ, ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΕΊΝΑΙ ΧΡΉΣΙΜΟ ΚΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟ ΝΑ ΜΕΓΙΣΤΟΠΟΙΗΘΕΊ Ο ΑΡΙΘΜΌΣ ΤΩΝ ΠΟΛΥΜΕΣΙΚΏΝ ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΏΝ ΠΙΝΆΚΩΝ. ΜΕΛΈΤΕΣ ΠΟΥ ΕΚΠΟΝΉΘΗΚΑΝ ΑΠΌ ΣΧΕΤΙΚΟΎΣ ΕΜΠΕΙΡΟΓΝΏΜΟΝΕΣ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΗ ΣΥΝΙΣΤΏΜΕΝΗ ΑΠΌ ΤΗΝ ΕΦΑΡΜΟΓΉ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΉ ΔΚΒ (Greek) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ΔΕΝ ΥΠΆΡΧΟΥΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΈΣ ΔΟΜΈΣ ΣΤΟ ΓΥΜΝΆΣΙΟ ΜΑΣ ΠΟΥ ΝΑ ΕΠΙΤΡΈΠΟΥΝ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ 2.0. ΚΑΙ ΑΥΤΌΣ ΕΊΝΑΙ Ο ΛΌΓΟΣ ΓΙΑ ΤΟΝ ΟΠΟΊΟ ΘΈΛΟΥΜΕ ΝΑ ΠΑΡΟΥΣΙΆΣΟΥΜΕ ΈΝΑ ΕΝΙΑΊΟ ΠΆΝΕΛ ΓΙΑ ΝΑ ΒΟΗΘΉΣΟΥΜΕ ΜΙΑ ADATTICA LABORATORIA ΚΑΙ COLLABORATALE. ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ, ΜΕ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΤΟΥ LIM ΚΑΙ ΤΟΥ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΎ, ΜΠΟΡΟΎΜΕ ΝΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΟΎΜΕ ΚΑΙ ΝΑ ΚΑΤΑΡΤΊΖΟΥΜΕ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΈΣ ΕΚΘΈΣΕΙΣ ΜΕ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΤΠΕ ΜΈΣΩ ΤΠΕ, ΔΙΕΥΚΟΛΎΝΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΚΟΙΝΟΠΟΊΗΣΗ ΤΗΣ ΠΡΌΣΒΑΣΗΣ ΣΕ ΑΥΤΌ ΥΛΙΚΌ ΠΟΥ ΠΑΡΆΓΕΤΑΙ ΑΠΌ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΣΤΟΝ ΙΣΤΌΤΟΠΟ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΑΣ ΈΧΕΙ ΕΠΊΣΗΣ ΜΕΓΆΛΟ ΑΡΙΘΜΌ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ 57 ΑΠΌ ΤΟΥΣ 730 ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ 24 ΠΑΙΔΙΆ ΑΠΌ ΤΙΣ 32 ΤΆΞΕΙΣ ΤΟΥ DELLISTITUTO. ΕΠΙΠΛΈΟΝ, ΥΠΆΡΧΟΥΝ ΔΎΟ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ L 104. ΥΠΆΡΧΟΥΝ ΔΎΟ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΚΩΦΟΊ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΟΠΟΊΟΥΣ Η ΒΑΣΙΚΉ ΕΠΑΥΞΗΤΙΚΉ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑ ΕΊΝΑΙ ΜΊΑ. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΈΧΕΙ 7 LIM ΣΧΟΛΕΊΑ ΣΕ ΌΛΟ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΚΑΙ, ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΕΊΝΑΙ ΧΡΉΣΙΜΟ ΚΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟ ΝΑ ΜΕΓΙΣΤΟΠΟΙΗΘΕΊ Ο ΑΡΙΘΜΌΣ ΤΩΝ ΠΟΛΥΜΕΣΙΚΏΝ ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΏΝ ΠΙΝΆΚΩΝ. ΜΕΛΈΤΕΣ ΠΟΥ ΕΚΠΟΝΉΘΗΚΑΝ ΑΠΌ ΣΧΕΤΙΚΟΎΣ ΕΜΠΕΙΡΟΓΝΏΜΟΝΕΣ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΗ ΣΥΝΙΣΤΏΜΕΝΗ ΑΠΌ ΤΗΝ ΕΦΑΡΜΟΓΉ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΉ ΔΚΒ (Greek) / qualifier
 
point in time: 3 July 2022
Timestamp+2022-07-03T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
U NAŠOJ SREDNJOJ ŠKOLI NEMA TEHNOLOŠKIH STRUKTURA KOJE OMOGUĆUJU PODUČAVANJE 2.0. I ZATO ŽELIMO PREDSTAVITI JEDNU PLOČU KAKO BI POMOGLI ADATTICA LABORATORIA I COLLABORATALE. ZAPRAVO, UPOTREBOM LIMA I SOFTVERA MOŽEMO KOMUNICIRATI I SASTAVLJATI SURADNIČKA IZVJEŠĆA S POMOĆU IKT-A, ČIME SE OLAKŠAVA KOMUNIKACIJA PRISTUPA TIM MATERIJALIMA KOJE SU IZRADILI NASTAVNICI I UČENICI NA INTERNETSKOJ STRANICI ŠKOLE. NAŠA ŠKOLA TAKOĐER IMA VELIK BROJ UČENIKA S 57 OD 730 UČENIKA S OD 24 DJECE OD 32 KLASE DELLISTITUTO. OSIM TOGA, POSTOJE DVIJE UČENICE S L 104. POSTOJE DVIJE UČENICE KOJE SU GLUHE ZA KOJE JE OSNOVNA AUGMENTATIVNA KOMUNIKACIJA JEDNA. ŠKOLA IMA 7 LIMSKIH ŠKOLA U CIJELOJ ŠKOLI TE JE STOGA KORISNA I NUŽNA ZA MAKSIMIZIRANJE BROJA MULTIMEDIJSKIH INTERAKTIVNIH PLOČA. STUDIJE O PREPORUČENOJ STRATEGIJI AKREDITIRANIH PARLAMENTARNIH ASISTENATA KOJE SU PROVELI RELEVANTNI STRUČNJACI (Croatian)
Property / summary: U NAŠOJ SREDNJOJ ŠKOLI NEMA TEHNOLOŠKIH STRUKTURA KOJE OMOGUĆUJU PODUČAVANJE 2.0. I ZATO ŽELIMO PREDSTAVITI JEDNU PLOČU KAKO BI POMOGLI ADATTICA LABORATORIA I COLLABORATALE. ZAPRAVO, UPOTREBOM LIMA I SOFTVERA MOŽEMO KOMUNICIRATI I SASTAVLJATI SURADNIČKA IZVJEŠĆA S POMOĆU IKT-A, ČIME SE OLAKŠAVA KOMUNIKACIJA PRISTUPA TIM MATERIJALIMA KOJE SU IZRADILI NASTAVNICI I UČENICI NA INTERNETSKOJ STRANICI ŠKOLE. NAŠA ŠKOLA TAKOĐER IMA VELIK BROJ UČENIKA S 57 OD 730 UČENIKA S OD 24 DJECE OD 32 KLASE DELLISTITUTO. OSIM TOGA, POSTOJE DVIJE UČENICE S L 104. POSTOJE DVIJE UČENICE KOJE SU GLUHE ZA KOJE JE OSNOVNA AUGMENTATIVNA KOMUNIKACIJA JEDNA. ŠKOLA IMA 7 LIMSKIH ŠKOLA U CIJELOJ ŠKOLI TE JE STOGA KORISNA I NUŽNA ZA MAKSIMIZIRANJE BROJA MULTIMEDIJSKIH INTERAKTIVNIH PLOČA. STUDIJE O PREPORUČENOJ STRATEGIJI AKREDITIRANIH PARLAMENTARNIH ASISTENATA KOJE SU PROVELI RELEVANTNI STRUČNJACI (Croatian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: U NAŠOJ SREDNJOJ ŠKOLI NEMA TEHNOLOŠKIH STRUKTURA KOJE OMOGUĆUJU PODUČAVANJE 2.0. I ZATO ŽELIMO PREDSTAVITI JEDNU PLOČU KAKO BI POMOGLI ADATTICA LABORATORIA I COLLABORATALE. ZAPRAVO, UPOTREBOM LIMA I SOFTVERA MOŽEMO KOMUNICIRATI I SASTAVLJATI SURADNIČKA IZVJEŠĆA S POMOĆU IKT-A, ČIME SE OLAKŠAVA KOMUNIKACIJA PRISTUPA TIM MATERIJALIMA KOJE SU IZRADILI NASTAVNICI I UČENICI NA INTERNETSKOJ STRANICI ŠKOLE. NAŠA ŠKOLA TAKOĐER IMA VELIK BROJ UČENIKA S 57 OD 730 UČENIKA S OD 24 DJECE OD 32 KLASE DELLISTITUTO. OSIM TOGA, POSTOJE DVIJE UČENICE S L 104. POSTOJE DVIJE UČENICE KOJE SU GLUHE ZA KOJE JE OSNOVNA AUGMENTATIVNA KOMUNIKACIJA JEDNA. ŠKOLA IMA 7 LIMSKIH ŠKOLA U CIJELOJ ŠKOLI TE JE STOGA KORISNA I NUŽNA ZA MAKSIMIZIRANJE BROJA MULTIMEDIJSKIH INTERAKTIVNIH PLOČA. STUDIJE O PREPORUČENOJ STRATEGIJI AKREDITIRANIH PARLAMENTARNIH ASISTENATA KOJE SU PROVELI RELEVANTNI STRUČNJACI (Croatian) / qualifier
 
point in time: 3 July 2022
Timestamp+2022-07-03T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
NU EXISTĂ STRUCTURI TEHNOLOGICE ÎN ȘCOALA NOASTRĂ SECUNDARĂ CARE SĂ PERMITĂ PREDAREA 2.0. ȘI DE ACEEA DORIM SĂ INTRODUCEM UN PANOU UNIC PENTRU A AJUTA UN LABORATOR ADATTICA ȘI COLLABORATALE. DE FAPT, PRIN UTILIZAREA LIMULUI ȘI A SOFTWARE-ULUI, PUTEM COMUNICA ȘI STABILI RAPOARTE DE COLABORARE UTILIZÂND TIC PRIN INTERMEDIUL TIC, FACILITÂND COMUNICAREA ACCESULUI LA MATERIALELE PRODUSE DE PROFESORI ȘI ELEVI PE SITE-UL ȘCOLII. ȘCOALA NOASTRĂ ARE, DE ASEMENEA, UN NUMĂR MARE DE ELEVI, CU 57 DIN 730 DE ELEVI CU 24 DE COPII DIN 32 DE CLASE DE DELLISTUTO. ÎN PLUS, EXISTĂ DOI ELEVI CU L 104. EXISTĂ DOI ELEVI SURZI PENTRU CARE COMUNICAREA AUGMENTATIVĂ DE BAZĂ ESTE UNA. ȘCOALA ARE 7 ȘCOLI LIM ÎN ÎNTREAGA ȘCOALĂ ȘI, PRIN URMARE, ESTE UTIL ȘI NECESAR SĂ SE MAXIMIZEZE NUMĂRUL DE TABLE MULTIMEDIA INTERACTIVE. STUDII EFECTUATE DE EXPERȚI RELEVANȚI PRIVIND STRATEGIA APP RECOMANDATĂ DE APLICAȚIE (Romanian)
Property / summary: NU EXISTĂ STRUCTURI TEHNOLOGICE ÎN ȘCOALA NOASTRĂ SECUNDARĂ CARE SĂ PERMITĂ PREDAREA 2.0. ȘI DE ACEEA DORIM SĂ INTRODUCEM UN PANOU UNIC PENTRU A AJUTA UN LABORATOR ADATTICA ȘI COLLABORATALE. DE FAPT, PRIN UTILIZAREA LIMULUI ȘI A SOFTWARE-ULUI, PUTEM COMUNICA ȘI STABILI RAPOARTE DE COLABORARE UTILIZÂND TIC PRIN INTERMEDIUL TIC, FACILITÂND COMUNICAREA ACCESULUI LA MATERIALELE PRODUSE DE PROFESORI ȘI ELEVI PE SITE-UL ȘCOLII. ȘCOALA NOASTRĂ ARE, DE ASEMENEA, UN NUMĂR MARE DE ELEVI, CU 57 DIN 730 DE ELEVI CU 24 DE COPII DIN 32 DE CLASE DE DELLISTUTO. ÎN PLUS, EXISTĂ DOI ELEVI CU L 104. EXISTĂ DOI ELEVI SURZI PENTRU CARE COMUNICAREA AUGMENTATIVĂ DE BAZĂ ESTE UNA. ȘCOALA ARE 7 ȘCOLI LIM ÎN ÎNTREAGA ȘCOALĂ ȘI, PRIN URMARE, ESTE UTIL ȘI NECESAR SĂ SE MAXIMIZEZE NUMĂRUL DE TABLE MULTIMEDIA INTERACTIVE. STUDII EFECTUATE DE EXPERȚI RELEVANȚI PRIVIND STRATEGIA APP RECOMANDATĂ DE APLICAȚIE (Romanian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: NU EXISTĂ STRUCTURI TEHNOLOGICE ÎN ȘCOALA NOASTRĂ SECUNDARĂ CARE SĂ PERMITĂ PREDAREA 2.0. ȘI DE ACEEA DORIM SĂ INTRODUCEM UN PANOU UNIC PENTRU A AJUTA UN LABORATOR ADATTICA ȘI COLLABORATALE. DE FAPT, PRIN UTILIZAREA LIMULUI ȘI A SOFTWARE-ULUI, PUTEM COMUNICA ȘI STABILI RAPOARTE DE COLABORARE UTILIZÂND TIC PRIN INTERMEDIUL TIC, FACILITÂND COMUNICAREA ACCESULUI LA MATERIALELE PRODUSE DE PROFESORI ȘI ELEVI PE SITE-UL ȘCOLII. ȘCOALA NOASTRĂ ARE, DE ASEMENEA, UN NUMĂR MARE DE ELEVI, CU 57 DIN 730 DE ELEVI CU 24 DE COPII DIN 32 DE CLASE DE DELLISTUTO. ÎN PLUS, EXISTĂ DOI ELEVI CU L 104. EXISTĂ DOI ELEVI SURZI PENTRU CARE COMUNICAREA AUGMENTATIVĂ DE BAZĂ ESTE UNA. ȘCOALA ARE 7 ȘCOLI LIM ÎN ÎNTREAGA ȘCOALĂ ȘI, PRIN URMARE, ESTE UTIL ȘI NECESAR SĂ SE MAXIMIZEZE NUMĂRUL DE TABLE MULTIMEDIA INTERACTIVE. STUDII EFECTUATE DE EXPERȚI RELEVANȚI PRIVIND STRATEGIA APP RECOMANDATĂ DE APLICAȚIE (Romanian) / qualifier
 
point in time: 3 July 2022
Timestamp+2022-07-03T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
V NAŠEJ STREDNEJ ŠKOLE NIE SÚ ŽIADNE TECHNOLOGICKÉ ŠTRUKTÚRY, KTORÉ BY UMOŽŇOVALI VÝUČBU 2.0. A TO JE DÔVOD, PREČO CHCEME ZAVIESŤ JEDNOTNÝ PANEL, KTORÝ POMÔŽE ADATTICA LABORATÓRIU A COLLABORATALE. V SKUTOČNOSTI, S POUŽITÍM LIM A SOFTVÉRU, MÔŽEME KOMUNIKOVAŤ A ZOSTAVOVAŤ SPRÁVY O SPOLUPRÁCI POMOCOU IKT PROSTREDNÍCTVOM IKT, ČÍM UĽAHČÍME KOMUNIKÁCIU O PRÍSTUPE K TÝMTO MATERIÁLOM VYTVORENÝM UČITEĽMI A ŽIAKMI NA WEBOVEJ STRÁNKE ŠKOLY. NAŠA ŠKOLA MÁ TIEŽ VYSOKÝ POČET ŽIAKOV S 57 ZO 730 ŽIAKOV S Z 24 DETÍ Z 32 TRIED DELLISTITUTO. OKREM TOHO EXISTUJÚ DVAJA ŽIACI S L 104. EXISTUJÚ DVAJA ŽIACI, KTORÍ SÚ HLUCHÍ, PRE KTORÝCH JE ZÁKLADNOU AUGMENTATÍVNOU KOMUNIKÁCIOU JEDNA. ŠKOLA MÁ 7 LIM ŠKÔL PO CELEJ ŠKOLE, A PRETO JE UŽITOČNÉ A POTREBNÉ MAXIMALIZOVAŤ POČET MULTIMEDIÁLNYCH INTERAKTÍVNYCH TABÚĽ. ŠTÚDIE, KTORÉ USKUTOČNILI PRÍSLUŠNÍ ODBORNÍCI V SÚVISLOSTI SO STRATÉGIOU PPA ODPORÚČANOU APLIKÁCIOU (Slovak)
Property / summary: V NAŠEJ STREDNEJ ŠKOLE NIE SÚ ŽIADNE TECHNOLOGICKÉ ŠTRUKTÚRY, KTORÉ BY UMOŽŇOVALI VÝUČBU 2.0. A TO JE DÔVOD, PREČO CHCEME ZAVIESŤ JEDNOTNÝ PANEL, KTORÝ POMÔŽE ADATTICA LABORATÓRIU A COLLABORATALE. V SKUTOČNOSTI, S POUŽITÍM LIM A SOFTVÉRU, MÔŽEME KOMUNIKOVAŤ A ZOSTAVOVAŤ SPRÁVY O SPOLUPRÁCI POMOCOU IKT PROSTREDNÍCTVOM IKT, ČÍM UĽAHČÍME KOMUNIKÁCIU O PRÍSTUPE K TÝMTO MATERIÁLOM VYTVORENÝM UČITEĽMI A ŽIAKMI NA WEBOVEJ STRÁNKE ŠKOLY. NAŠA ŠKOLA MÁ TIEŽ VYSOKÝ POČET ŽIAKOV S 57 ZO 730 ŽIAKOV S Z 24 DETÍ Z 32 TRIED DELLISTITUTO. OKREM TOHO EXISTUJÚ DVAJA ŽIACI S L 104. EXISTUJÚ DVAJA ŽIACI, KTORÍ SÚ HLUCHÍ, PRE KTORÝCH JE ZÁKLADNOU AUGMENTATÍVNOU KOMUNIKÁCIOU JEDNA. ŠKOLA MÁ 7 LIM ŠKÔL PO CELEJ ŠKOLE, A PRETO JE UŽITOČNÉ A POTREBNÉ MAXIMALIZOVAŤ POČET MULTIMEDIÁLNYCH INTERAKTÍVNYCH TABÚĽ. ŠTÚDIE, KTORÉ USKUTOČNILI PRÍSLUŠNÍ ODBORNÍCI V SÚVISLOSTI SO STRATÉGIOU PPA ODPORÚČANOU APLIKÁCIOU (Slovak) / rank
 
Normal rank
Property / summary: V NAŠEJ STREDNEJ ŠKOLE NIE SÚ ŽIADNE TECHNOLOGICKÉ ŠTRUKTÚRY, KTORÉ BY UMOŽŇOVALI VÝUČBU 2.0. A TO JE DÔVOD, PREČO CHCEME ZAVIESŤ JEDNOTNÝ PANEL, KTORÝ POMÔŽE ADATTICA LABORATÓRIU A COLLABORATALE. V SKUTOČNOSTI, S POUŽITÍM LIM A SOFTVÉRU, MÔŽEME KOMUNIKOVAŤ A ZOSTAVOVAŤ SPRÁVY O SPOLUPRÁCI POMOCOU IKT PROSTREDNÍCTVOM IKT, ČÍM UĽAHČÍME KOMUNIKÁCIU O PRÍSTUPE K TÝMTO MATERIÁLOM VYTVORENÝM UČITEĽMI A ŽIAKMI NA WEBOVEJ STRÁNKE ŠKOLY. NAŠA ŠKOLA MÁ TIEŽ VYSOKÝ POČET ŽIAKOV S 57 ZO 730 ŽIAKOV S Z 24 DETÍ Z 32 TRIED DELLISTITUTO. OKREM TOHO EXISTUJÚ DVAJA ŽIACI S L 104. EXISTUJÚ DVAJA ŽIACI, KTORÍ SÚ HLUCHÍ, PRE KTORÝCH JE ZÁKLADNOU AUGMENTATÍVNOU KOMUNIKÁCIOU JEDNA. ŠKOLA MÁ 7 LIM ŠKÔL PO CELEJ ŠKOLE, A PRETO JE UŽITOČNÉ A POTREBNÉ MAXIMALIZOVAŤ POČET MULTIMEDIÁLNYCH INTERAKTÍVNYCH TABÚĽ. ŠTÚDIE, KTORÉ USKUTOČNILI PRÍSLUŠNÍ ODBORNÍCI V SÚVISLOSTI SO STRATÉGIOU PPA ODPORÚČANOU APLIKÁCIOU (Slovak) / qualifier
 
point in time: 3 July 2022
Timestamp+2022-07-03T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
M’HEMM L-EBDA STRUTTURI TEKNOLOĠIĊI FL-ISKOLA SEKONDARJA TAGĦNA LI JIPPERMETTU TAGĦLIM 2.0. U DAN HUWA GĦALIEX IRRIDU LI JINTRODUĊU PANEL PANEL WIEĦED BIEX JGĦINU LABORATORIA ADATTICA U COLLABORATALE. FIL-FATT, BL-UŻU TAL-LIM U S-SOFTWER, NISTGĦU NIKKOMUNIKAW U NISTABBILIXXU RAPPORTI KOLLABORATTIVI BL-UŻU TAL-ICT PERMEZZ TAL-ICT, LI JIFFAĊILITAW IL-KOMUNIKAZZJONI TAL-AĊĊESS GĦALL-MATERJAL PRODOTT MILL-GĦALLIEMA U L-ISTUDENTI FUQ IS-SIT WEB TAL-ISKOLA. L-ISKOLA TAGĦNA GĦANDHA WKOLL NUMRU GĦOLI TA’ STUDENTI B’57 MINN 730 STUDENT B’24 TIFEL U TIFLA MINN 32 KLASSI TA’ DELLISTITUTO. BARRA MINN HEKK, HEMM ŻEWĠ STUDENTI B’L 104. HEMM ŻEWĠ STUDENTI LI HUMA TOROX LI GĦALIHOM IL-KOMUNIKAZZJONI AWMENTATTIVA BAŻIKA HIJA WAĦDA. L-ISKOLA GĦANDHA 7 SKEJJEL LIM MADWAR L-ISKOLA U GĦALHEKK HUWA UTLI U MEĦTIEĠ LI JIĠI MMASSIMIZZAT L-GĦADD TA’ WHITEBOARDS INTERATTIVI MULTIMEDJALI. STUDJI MWETTQA MINN ESPERTI RILEVANTI DWAR L-ISTRATEĠIJA TAL-APA RRAKKOMANDATA MILL-APP’S (Maltese)
Property / summary: M’HEMM L-EBDA STRUTTURI TEKNOLOĠIĊI FL-ISKOLA SEKONDARJA TAGĦNA LI JIPPERMETTU TAGĦLIM 2.0. U DAN HUWA GĦALIEX IRRIDU LI JINTRODUĊU PANEL PANEL WIEĦED BIEX JGĦINU LABORATORIA ADATTICA U COLLABORATALE. FIL-FATT, BL-UŻU TAL-LIM U S-SOFTWER, NISTGĦU NIKKOMUNIKAW U NISTABBILIXXU RAPPORTI KOLLABORATTIVI BL-UŻU TAL-ICT PERMEZZ TAL-ICT, LI JIFFAĊILITAW IL-KOMUNIKAZZJONI TAL-AĊĊESS GĦALL-MATERJAL PRODOTT MILL-GĦALLIEMA U L-ISTUDENTI FUQ IS-SIT WEB TAL-ISKOLA. L-ISKOLA TAGĦNA GĦANDHA WKOLL NUMRU GĦOLI TA’ STUDENTI B’57 MINN 730 STUDENT B’24 TIFEL U TIFLA MINN 32 KLASSI TA’ DELLISTITUTO. BARRA MINN HEKK, HEMM ŻEWĠ STUDENTI B’L 104. HEMM ŻEWĠ STUDENTI LI HUMA TOROX LI GĦALIHOM IL-KOMUNIKAZZJONI AWMENTATTIVA BAŻIKA HIJA WAĦDA. L-ISKOLA GĦANDHA 7 SKEJJEL LIM MADWAR L-ISKOLA U GĦALHEKK HUWA UTLI U MEĦTIEĠ LI JIĠI MMASSIMIZZAT L-GĦADD TA’ WHITEBOARDS INTERATTIVI MULTIMEDJALI. STUDJI MWETTQA MINN ESPERTI RILEVANTI DWAR L-ISTRATEĠIJA TAL-APA RRAKKOMANDATA MILL-APP’S (Maltese) / rank
 
Normal rank
Property / summary: M’HEMM L-EBDA STRUTTURI TEKNOLOĠIĊI FL-ISKOLA SEKONDARJA TAGĦNA LI JIPPERMETTU TAGĦLIM 2.0. U DAN HUWA GĦALIEX IRRIDU LI JINTRODUĊU PANEL PANEL WIEĦED BIEX JGĦINU LABORATORIA ADATTICA U COLLABORATALE. FIL-FATT, BL-UŻU TAL-LIM U S-SOFTWER, NISTGĦU NIKKOMUNIKAW U NISTABBILIXXU RAPPORTI KOLLABORATTIVI BL-UŻU TAL-ICT PERMEZZ TAL-ICT, LI JIFFAĊILITAW IL-KOMUNIKAZZJONI TAL-AĊĊESS GĦALL-MATERJAL PRODOTT MILL-GĦALLIEMA U L-ISTUDENTI FUQ IS-SIT WEB TAL-ISKOLA. L-ISKOLA TAGĦNA GĦANDHA WKOLL NUMRU GĦOLI TA’ STUDENTI B’57 MINN 730 STUDENT B’24 TIFEL U TIFLA MINN 32 KLASSI TA’ DELLISTITUTO. BARRA MINN HEKK, HEMM ŻEWĠ STUDENTI B’L 104. HEMM ŻEWĠ STUDENTI LI HUMA TOROX LI GĦALIHOM IL-KOMUNIKAZZJONI AWMENTATTIVA BAŻIKA HIJA WAĦDA. L-ISKOLA GĦANDHA 7 SKEJJEL LIM MADWAR L-ISKOLA U GĦALHEKK HUWA UTLI U MEĦTIEĠ LI JIĠI MMASSIMIZZAT L-GĦADD TA’ WHITEBOARDS INTERATTIVI MULTIMEDJALI. STUDJI MWETTQA MINN ESPERTI RILEVANTI DWAR L-ISTRATEĠIJA TAL-APA RRAKKOMANDATA MILL-APP’S (Maltese) / qualifier
 
point in time: 3 July 2022
Timestamp+2022-07-03T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
NÃO HÁ ESTRUTURAS TECNOLÓGICAS EM NOSSA ESCOLA SECUNDÁRIA QUE PERMITAM O ENSINO 2.0. E É POR ISSO QUE QUEREMOS APRESENTAR UM PAINEL ÚNICO PARA AJUDAR UMA ADATTICA LABORATORIA E COLLABORATALE. DE FATO, COM O USO DO LIM E DO SOFTWARE, PODEMOS COMUNICAR E ESTABELECER RELATÓRIOS COLABORATIVOS USANDO AS TIC POR MEIO DAS TIC, FACILITANDO A COMUNICAÇÃO DE ACESSO A MATERIAIS PRODUZIDOS POR PROFESSORES E ALUNOS NO SITE DA ESCOLA. A NOSSA ESCOLA TAMBÉM TEM UM ELEVADO NÚMERO DE ALUNOS COM 57 EM 730 ALUNOS COM UM TOTAL DE 24 CRIANÇAS DE 32 CLASSES DE DELLISTITUTO. ALÉM DISSO, HÁ DOIS ALUNOS COM L 104. HÁ DOIS ALUNOS SURDOS PARA OS QUAIS A COMUNICAÇÃO BÁSICA DE AUMENTO É UMA. A ESCOLA TEM 7 ESCOLAS LIM EM TODA A ESCOLA E, PORTANTO, É ÚTIL E NECESSÁRIO MAXIMIZAR O NÚMERO DE QUADROS INTERATIVOS MULTIMÍDIA. ESTUDOS REALIZADOS POR PERITOS RELEVANTES SOBRE A ESTRATÉGIA DE APA RECOMENDADA PELA APLICAÇÃO (Portuguese)
Property / summary: NÃO HÁ ESTRUTURAS TECNOLÓGICAS EM NOSSA ESCOLA SECUNDÁRIA QUE PERMITAM O ENSINO 2.0. E É POR ISSO QUE QUEREMOS APRESENTAR UM PAINEL ÚNICO PARA AJUDAR UMA ADATTICA LABORATORIA E COLLABORATALE. DE FATO, COM O USO DO LIM E DO SOFTWARE, PODEMOS COMUNICAR E ESTABELECER RELATÓRIOS COLABORATIVOS USANDO AS TIC POR MEIO DAS TIC, FACILITANDO A COMUNICAÇÃO DE ACESSO A MATERIAIS PRODUZIDOS POR PROFESSORES E ALUNOS NO SITE DA ESCOLA. A NOSSA ESCOLA TAMBÉM TEM UM ELEVADO NÚMERO DE ALUNOS COM 57 EM 730 ALUNOS COM UM TOTAL DE 24 CRIANÇAS DE 32 CLASSES DE DELLISTITUTO. ALÉM DISSO, HÁ DOIS ALUNOS COM L 104. HÁ DOIS ALUNOS SURDOS PARA OS QUAIS A COMUNICAÇÃO BÁSICA DE AUMENTO É UMA. A ESCOLA TEM 7 ESCOLAS LIM EM TODA A ESCOLA E, PORTANTO, É ÚTIL E NECESSÁRIO MAXIMIZAR O NÚMERO DE QUADROS INTERATIVOS MULTIMÍDIA. ESTUDOS REALIZADOS POR PERITOS RELEVANTES SOBRE A ESTRATÉGIA DE APA RECOMENDADA PELA APLICAÇÃO (Portuguese) / rank
 
Normal rank
Property / summary: NÃO HÁ ESTRUTURAS TECNOLÓGICAS EM NOSSA ESCOLA SECUNDÁRIA QUE PERMITAM O ENSINO 2.0. E É POR ISSO QUE QUEREMOS APRESENTAR UM PAINEL ÚNICO PARA AJUDAR UMA ADATTICA LABORATORIA E COLLABORATALE. DE FATO, COM O USO DO LIM E DO SOFTWARE, PODEMOS COMUNICAR E ESTABELECER RELATÓRIOS COLABORATIVOS USANDO AS TIC POR MEIO DAS TIC, FACILITANDO A COMUNICAÇÃO DE ACESSO A MATERIAIS PRODUZIDOS POR PROFESSORES E ALUNOS NO SITE DA ESCOLA. A NOSSA ESCOLA TAMBÉM TEM UM ELEVADO NÚMERO DE ALUNOS COM 57 EM 730 ALUNOS COM UM TOTAL DE 24 CRIANÇAS DE 32 CLASSES DE DELLISTITUTO. ALÉM DISSO, HÁ DOIS ALUNOS COM L 104. HÁ DOIS ALUNOS SURDOS PARA OS QUAIS A COMUNICAÇÃO BÁSICA DE AUMENTO É UMA. A ESCOLA TEM 7 ESCOLAS LIM EM TODA A ESCOLA E, PORTANTO, É ÚTIL E NECESSÁRIO MAXIMIZAR O NÚMERO DE QUADROS INTERATIVOS MULTIMÍDIA. ESTUDOS REALIZADOS POR PERITOS RELEVANTES SOBRE A ESTRATÉGIA DE APA RECOMENDADA PELA APLICAÇÃO (Portuguese) / qualifier
 
point in time: 3 July 2022
Timestamp+2022-07-03T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
YLÄKOULUSSAMME EI OLE TEKNOLOGISIA RAKENTEITA, JOTKA SALLIVAT OPETUKSEN 2.0. JA SIKSI HALUAMME OTTAA KÄYTTÖÖN YHDEN PANEELIN AUTTAMAAN ADATTICA LABORATORIAA JA COLLABORATALEA. LIMIN JA OHJELMISTON AVULLA VOIMME ITSE ASIASSA KOMMUNIKOIDA JA LAATIA TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKKAA HYÖDYNTÄVIÄ YHTEISTYÖRAPORTTEJA TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN AVULLA, MIKÄ HELPOTTAA OPETTAJIEN JA OPPILAIDEN TUOTTAMAN AINEISTON SAATAVUUTTA KOULUN VERKKOSIVUSTOLLA. KOULUSSAMME ON MYÖS SUURI MÄÄRÄ OPPILAITA, JOISSA ON 57 OPPILASTA 730 OPPILASTA JA 24 LASTA 32 DELLISTITUTO-LUOKASTA. LISÄKSI ON KAKSI OPPILASTA, JOILLA ON L 104. ON KAKSI OPPILASTA, JOTKA OVAT KUUROJA, JOILLE PERUSTIEDOTUS ON YKSI. KOULUSSA ON 7 LIM KOULUA KOKO KOULUA, JA SIKSI SE ON HYÖDYLLISTÄ JA VÄLTTÄMÄTÖNTÄ MAKSIMOIDA MULTIMEDIA INTERAKTIIVISIA TAULUJA. ASIAANKUULUVIEN ASIANTUNTIJOIDEN TEKEMÄT TUTKIMUKSET APP’S:N SUOSITTELEMASTA APA-STRATEGIASTA (Finnish)
Property / summary: YLÄKOULUSSAMME EI OLE TEKNOLOGISIA RAKENTEITA, JOTKA SALLIVAT OPETUKSEN 2.0. JA SIKSI HALUAMME OTTAA KÄYTTÖÖN YHDEN PANEELIN AUTTAMAAN ADATTICA LABORATORIAA JA COLLABORATALEA. LIMIN JA OHJELMISTON AVULLA VOIMME ITSE ASIASSA KOMMUNIKOIDA JA LAATIA TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKKAA HYÖDYNTÄVIÄ YHTEISTYÖRAPORTTEJA TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN AVULLA, MIKÄ HELPOTTAA OPETTAJIEN JA OPPILAIDEN TUOTTAMAN AINEISTON SAATAVUUTTA KOULUN VERKKOSIVUSTOLLA. KOULUSSAMME ON MYÖS SUURI MÄÄRÄ OPPILAITA, JOISSA ON 57 OPPILASTA 730 OPPILASTA JA 24 LASTA 32 DELLISTITUTO-LUOKASTA. LISÄKSI ON KAKSI OPPILASTA, JOILLA ON L 104. ON KAKSI OPPILASTA, JOTKA OVAT KUUROJA, JOILLE PERUSTIEDOTUS ON YKSI. KOULUSSA ON 7 LIM KOULUA KOKO KOULUA, JA SIKSI SE ON HYÖDYLLISTÄ JA VÄLTTÄMÄTÖNTÄ MAKSIMOIDA MULTIMEDIA INTERAKTIIVISIA TAULUJA. ASIAANKUULUVIEN ASIANTUNTIJOIDEN TEKEMÄT TUTKIMUKSET APP’S:N SUOSITTELEMASTA APA-STRATEGIASTA (Finnish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: YLÄKOULUSSAMME EI OLE TEKNOLOGISIA RAKENTEITA, JOTKA SALLIVAT OPETUKSEN 2.0. JA SIKSI HALUAMME OTTAA KÄYTTÖÖN YHDEN PANEELIN AUTTAMAAN ADATTICA LABORATORIAA JA COLLABORATALEA. LIMIN JA OHJELMISTON AVULLA VOIMME ITSE ASIASSA KOMMUNIKOIDA JA LAATIA TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKKAA HYÖDYNTÄVIÄ YHTEISTYÖRAPORTTEJA TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN AVULLA, MIKÄ HELPOTTAA OPETTAJIEN JA OPPILAIDEN TUOTTAMAN AINEISTON SAATAVUUTTA KOULUN VERKKOSIVUSTOLLA. KOULUSSAMME ON MYÖS SUURI MÄÄRÄ OPPILAITA, JOISSA ON 57 OPPILASTA 730 OPPILASTA JA 24 LASTA 32 DELLISTITUTO-LUOKASTA. LISÄKSI ON KAKSI OPPILASTA, JOILLA ON L 104. ON KAKSI OPPILASTA, JOTKA OVAT KUUROJA, JOILLE PERUSTIEDOTUS ON YKSI. KOULUSSA ON 7 LIM KOULUA KOKO KOULUA, JA SIKSI SE ON HYÖDYLLISTÄ JA VÄLTTÄMÄTÖNTÄ MAKSIMOIDA MULTIMEDIA INTERAKTIIVISIA TAULUJA. ASIAANKUULUVIEN ASIANTUNTIJOIDEN TEKEMÄT TUTKIMUKSET APP’S:N SUOSITTELEMASTA APA-STRATEGIASTA (Finnish) / qualifier
 
point in time: 3 July 2022
Timestamp+2022-07-03T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
W NASZEJ SZKOLE ŚREDNIEJ NIE MA ŻADNYCH STRUKTUR TECHNOLOGICZNYCH, KTÓRE POZWALAJĄ NA NAUCZANIE 2.0. DLATEGO CHCEMY WPROWADZIĆ JEDEN PANEL PANELOWY, KTÓRY POMOŻE ADATTICA LABORATORIA I COLLABORATALE. W RZECZYWISTOŚCI, KORZYSTAJĄC Z LIM I OPROGRAMOWANIA, MOŻEMY KOMUNIKOWAĆ SIĘ I TWORZYĆ SPRAWOZDANIA OPARTE NA WSPÓŁPRACY Z WYKORZYSTANIEM TECHNOLOGII INFORMACYJNO-KOMUNIKACYJNYCH ZA POMOCĄ TECHNOLOGII INFORMACYJNO-KOMUNIKACYJNYCH, UŁATWIAJĄC KOMUNIKOWANIE SIĘ Z MATERIAŁAMI DOSTĘPNYMI PRZEZ NAUCZYCIELI I UCZNIÓW NA STRONIE INTERNETOWEJ SZKOŁY. NASZA SZKOŁA MA RÓWNIEŻ DUŻĄ LICZBĘ UCZNIÓW Z 57 Z 730 UCZNIÓW Z 24 DZIECI Z 32 KLAS DELLISTITUTO. PONADTO, SĄ DWA ŹRENICE Z L 104. SĄ DWAJ UCZNIOWIE, KTÓRZY SĄ GŁUSI, DLA KTÓRYCH PODSTAWOWA KOMUNIKACJA WSPOMAGAJĄCA JEST JEDNYM. SZKOŁA MA 7 SZKÓŁ LIM W CAŁEJ SZKOLE I DLATEGO JEST PRZYDATNE I KONIECZNE, ABY ZMAKSYMALIZOWAĆ LICZBĘ MULTIMEDIALNYCH TABLIC INTERAKTYWNYCH. BADANIA PRZEPROWADZONE PRZEZ ODPOWIEDNICH EKSPERTÓW NA TEMAT ZALECANEJ PRZEZ APLIKACJĘ STRATEGII APA (Polish)
Property / summary: W NASZEJ SZKOLE ŚREDNIEJ NIE MA ŻADNYCH STRUKTUR TECHNOLOGICZNYCH, KTÓRE POZWALAJĄ NA NAUCZANIE 2.0. DLATEGO CHCEMY WPROWADZIĆ JEDEN PANEL PANELOWY, KTÓRY POMOŻE ADATTICA LABORATORIA I COLLABORATALE. W RZECZYWISTOŚCI, KORZYSTAJĄC Z LIM I OPROGRAMOWANIA, MOŻEMY KOMUNIKOWAĆ SIĘ I TWORZYĆ SPRAWOZDANIA OPARTE NA WSPÓŁPRACY Z WYKORZYSTANIEM TECHNOLOGII INFORMACYJNO-KOMUNIKACYJNYCH ZA POMOCĄ TECHNOLOGII INFORMACYJNO-KOMUNIKACYJNYCH, UŁATWIAJĄC KOMUNIKOWANIE SIĘ Z MATERIAŁAMI DOSTĘPNYMI PRZEZ NAUCZYCIELI I UCZNIÓW NA STRONIE INTERNETOWEJ SZKOŁY. NASZA SZKOŁA MA RÓWNIEŻ DUŻĄ LICZBĘ UCZNIÓW Z 57 Z 730 UCZNIÓW Z 24 DZIECI Z 32 KLAS DELLISTITUTO. PONADTO, SĄ DWA ŹRENICE Z L 104. SĄ DWAJ UCZNIOWIE, KTÓRZY SĄ GŁUSI, DLA KTÓRYCH PODSTAWOWA KOMUNIKACJA WSPOMAGAJĄCA JEST JEDNYM. SZKOŁA MA 7 SZKÓŁ LIM W CAŁEJ SZKOLE I DLATEGO JEST PRZYDATNE I KONIECZNE, ABY ZMAKSYMALIZOWAĆ LICZBĘ MULTIMEDIALNYCH TABLIC INTERAKTYWNYCH. BADANIA PRZEPROWADZONE PRZEZ ODPOWIEDNICH EKSPERTÓW NA TEMAT ZALECANEJ PRZEZ APLIKACJĘ STRATEGII APA (Polish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: W NASZEJ SZKOLE ŚREDNIEJ NIE MA ŻADNYCH STRUKTUR TECHNOLOGICZNYCH, KTÓRE POZWALAJĄ NA NAUCZANIE 2.0. DLATEGO CHCEMY WPROWADZIĆ JEDEN PANEL PANELOWY, KTÓRY POMOŻE ADATTICA LABORATORIA I COLLABORATALE. W RZECZYWISTOŚCI, KORZYSTAJĄC Z LIM I OPROGRAMOWANIA, MOŻEMY KOMUNIKOWAĆ SIĘ I TWORZYĆ SPRAWOZDANIA OPARTE NA WSPÓŁPRACY Z WYKORZYSTANIEM TECHNOLOGII INFORMACYJNO-KOMUNIKACYJNYCH ZA POMOCĄ TECHNOLOGII INFORMACYJNO-KOMUNIKACYJNYCH, UŁATWIAJĄC KOMUNIKOWANIE SIĘ Z MATERIAŁAMI DOSTĘPNYMI PRZEZ NAUCZYCIELI I UCZNIÓW NA STRONIE INTERNETOWEJ SZKOŁY. NASZA SZKOŁA MA RÓWNIEŻ DUŻĄ LICZBĘ UCZNIÓW Z 57 Z 730 UCZNIÓW Z 24 DZIECI Z 32 KLAS DELLISTITUTO. PONADTO, SĄ DWA ŹRENICE Z L 104. SĄ DWAJ UCZNIOWIE, KTÓRZY SĄ GŁUSI, DLA KTÓRYCH PODSTAWOWA KOMUNIKACJA WSPOMAGAJĄCA JEST JEDNYM. SZKOŁA MA 7 SZKÓŁ LIM W CAŁEJ SZKOLE I DLATEGO JEST PRZYDATNE I KONIECZNE, ABY ZMAKSYMALIZOWAĆ LICZBĘ MULTIMEDIALNYCH TABLIC INTERAKTYWNYCH. BADANIA PRZEPROWADZONE PRZEZ ODPOWIEDNICH EKSPERTÓW NA TEMAT ZALECANEJ PRZEZ APLIKACJĘ STRATEGII APA (Polish) / qualifier
 
point in time: 3 July 2022
Timestamp+2022-07-03T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
V NAŠI SREDNJI ŠOLI NI TEHNOLOŠKIH STRUKTUR, KI BI OMOGOČALE POUČEVANJE 2.0. IN ZATO ŽELIMO UVESTI ENO PLOŠČO ZA POMOČ ADATTICA LABORATORIA IN COLLABORATALE. DEJANSKO LAHKO Z UPORABO LIMA IN PROGRAMSKE OPREME KOMUNICIRAMO IN PRIPRAVLJAMO POROČILA O SODELOVANJU Z UPORABO IKT S POMOČJO IKT, S ČIMER OLAJŠAMO KOMUNIKACIJO O DOSTOPU DO GRADIVA, KI GA PRIPRAVIJO UČITELJI IN UČENCI NA SPLETNI STRANI ŠOLE. NAŠA ŠOLA IMA TUDI VELIKO ŠTEVILO UČENCEV S 57 OD 730 UČENCEV Z OD 24 OTROK OD 32 RAZREDOV DELLISTITUTO. POLEG TEGA OBSTAJATA DVE DIJAKI Z L 104. OBSTAJATA DVA GLUHA DIJAKA, ZA KATERA JE OSNOVNA OBOGATENA KOMUNIKACIJA ENA. ŠOLA IMA 7 LIM ŠOLE V CELOTNI ŠOLI, ZATO JE KORISTNO IN POTREBNO, DA SE POVEČA ŠTEVILO MULTIMEDIJSKIH INTERAKTIVNIH TABEL. ŠTUDIJE, KI SO JIH IZVEDLI USTREZNI STROKOVNJAKI O STRATEGIJI APA, KI JO PRIPOROČA APLIKACIJA (Slovenian)
Property / summary: V NAŠI SREDNJI ŠOLI NI TEHNOLOŠKIH STRUKTUR, KI BI OMOGOČALE POUČEVANJE 2.0. IN ZATO ŽELIMO UVESTI ENO PLOŠČO ZA POMOČ ADATTICA LABORATORIA IN COLLABORATALE. DEJANSKO LAHKO Z UPORABO LIMA IN PROGRAMSKE OPREME KOMUNICIRAMO IN PRIPRAVLJAMO POROČILA O SODELOVANJU Z UPORABO IKT S POMOČJO IKT, S ČIMER OLAJŠAMO KOMUNIKACIJO O DOSTOPU DO GRADIVA, KI GA PRIPRAVIJO UČITELJI IN UČENCI NA SPLETNI STRANI ŠOLE. NAŠA ŠOLA IMA TUDI VELIKO ŠTEVILO UČENCEV S 57 OD 730 UČENCEV Z OD 24 OTROK OD 32 RAZREDOV DELLISTITUTO. POLEG TEGA OBSTAJATA DVE DIJAKI Z L 104. OBSTAJATA DVA GLUHA DIJAKA, ZA KATERA JE OSNOVNA OBOGATENA KOMUNIKACIJA ENA. ŠOLA IMA 7 LIM ŠOLE V CELOTNI ŠOLI, ZATO JE KORISTNO IN POTREBNO, DA SE POVEČA ŠTEVILO MULTIMEDIJSKIH INTERAKTIVNIH TABEL. ŠTUDIJE, KI SO JIH IZVEDLI USTREZNI STROKOVNJAKI O STRATEGIJI APA, KI JO PRIPOROČA APLIKACIJA (Slovenian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: V NAŠI SREDNJI ŠOLI NI TEHNOLOŠKIH STRUKTUR, KI BI OMOGOČALE POUČEVANJE 2.0. IN ZATO ŽELIMO UVESTI ENO PLOŠČO ZA POMOČ ADATTICA LABORATORIA IN COLLABORATALE. DEJANSKO LAHKO Z UPORABO LIMA IN PROGRAMSKE OPREME KOMUNICIRAMO IN PRIPRAVLJAMO POROČILA O SODELOVANJU Z UPORABO IKT S POMOČJO IKT, S ČIMER OLAJŠAMO KOMUNIKACIJO O DOSTOPU DO GRADIVA, KI GA PRIPRAVIJO UČITELJI IN UČENCI NA SPLETNI STRANI ŠOLE. NAŠA ŠOLA IMA TUDI VELIKO ŠTEVILO UČENCEV S 57 OD 730 UČENCEV Z OD 24 OTROK OD 32 RAZREDOV DELLISTITUTO. POLEG TEGA OBSTAJATA DVE DIJAKI Z L 104. OBSTAJATA DVA GLUHA DIJAKA, ZA KATERA JE OSNOVNA OBOGATENA KOMUNIKACIJA ENA. ŠOLA IMA 7 LIM ŠOLE V CELOTNI ŠOLI, ZATO JE KORISTNO IN POTREBNO, DA SE POVEČA ŠTEVILO MULTIMEDIJSKIH INTERAKTIVNIH TABEL. ŠTUDIJE, KI SO JIH IZVEDLI USTREZNI STROKOVNJAKI O STRATEGIJI APA, KI JO PRIPOROČA APLIKACIJA (Slovenian) / qualifier
 
point in time: 3 July 2022
Timestamp+2022-07-03T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
NA NAŠÍ STŘEDNÍ ŠKOLE NEJSOU ŽÁDNÉ TECHNOLOGICKÉ STRUKTURY, KTERÉ BY UMOŽŇOVALY VÝUKU 2.0. A TO JE DŮVOD, PROČ CHCEME PŘEDSTAVIT JEDINÝ PANELOVÝ PANEL, KTERÝ POMŮŽE ADATTICA LABORATORIA A COLLABORATALE. S VYUŽITÍM LIM A SOFTWARU MŮŽEME PROSTŘEDNICTVÍM ICT KOMUNIKOVAT A SESTAVOVAT ZPRÁVY O SPOLUPRÁCI S VYUŽITÍM IKT, COŽ USNADŇUJE KOMUNIKACI O PŘÍSTUPOVÝCH MATERIÁLECH VYPRACOVANÝCH UČITELI A ŽÁKY NA INTERNETOVÝCH STRÁNKÁCH ŠKOLY. NAŠE ŠKOLA MÁ TAKÉ VYSOKÝ POČET ŽÁKŮ S 57 Z 730 ŽÁKŮ S 24 DĚTMI Z 32 TŘÍD DELLISTITUTO. KROMĚ TOHO JSOU ZDE DVA ŽÁCI S L 104. EXISTUJÍ DVA ŽÁCI, KTEŘÍ JSOU HLUCHÍ, PRO KTERÉ JE ZÁKLADNÍ AUGMENTATIVNÍ KOMUNIKACE JEDNA. ŠKOLA MÁ 7 LIM ŠKOL PO CELÉ ŠKOLE, A PROTO JE UŽITEČNÉ A NEZBYTNÉ MAXIMALIZOVAT POČET MULTIMEDIÁLNÍCH INTERAKTIVNÍCH TABULÍ. STUDIE PROVEDENÉ PŘÍSLUŠNÝMI ODBORNÍKY O STRATEGII AKREDITOVANÝCH PARLAMENTNÍCH ASISTENTŮ DOPORUČENÉ APLIKACÍ (Czech)
Property / summary: NA NAŠÍ STŘEDNÍ ŠKOLE NEJSOU ŽÁDNÉ TECHNOLOGICKÉ STRUKTURY, KTERÉ BY UMOŽŇOVALY VÝUKU 2.0. A TO JE DŮVOD, PROČ CHCEME PŘEDSTAVIT JEDINÝ PANELOVÝ PANEL, KTERÝ POMŮŽE ADATTICA LABORATORIA A COLLABORATALE. S VYUŽITÍM LIM A SOFTWARU MŮŽEME PROSTŘEDNICTVÍM ICT KOMUNIKOVAT A SESTAVOVAT ZPRÁVY O SPOLUPRÁCI S VYUŽITÍM IKT, COŽ USNADŇUJE KOMUNIKACI O PŘÍSTUPOVÝCH MATERIÁLECH VYPRACOVANÝCH UČITELI A ŽÁKY NA INTERNETOVÝCH STRÁNKÁCH ŠKOLY. NAŠE ŠKOLA MÁ TAKÉ VYSOKÝ POČET ŽÁKŮ S 57 Z 730 ŽÁKŮ S 24 DĚTMI Z 32 TŘÍD DELLISTITUTO. KROMĚ TOHO JSOU ZDE DVA ŽÁCI S L 104. EXISTUJÍ DVA ŽÁCI, KTEŘÍ JSOU HLUCHÍ, PRO KTERÉ JE ZÁKLADNÍ AUGMENTATIVNÍ KOMUNIKACE JEDNA. ŠKOLA MÁ 7 LIM ŠKOL PO CELÉ ŠKOLE, A PROTO JE UŽITEČNÉ A NEZBYTNÉ MAXIMALIZOVAT POČET MULTIMEDIÁLNÍCH INTERAKTIVNÍCH TABULÍ. STUDIE PROVEDENÉ PŘÍSLUŠNÝMI ODBORNÍKY O STRATEGII AKREDITOVANÝCH PARLAMENTNÍCH ASISTENTŮ DOPORUČENÉ APLIKACÍ (Czech) / rank
 
Normal rank
Property / summary: NA NAŠÍ STŘEDNÍ ŠKOLE NEJSOU ŽÁDNÉ TECHNOLOGICKÉ STRUKTURY, KTERÉ BY UMOŽŇOVALY VÝUKU 2.0. A TO JE DŮVOD, PROČ CHCEME PŘEDSTAVIT JEDINÝ PANELOVÝ PANEL, KTERÝ POMŮŽE ADATTICA LABORATORIA A COLLABORATALE. S VYUŽITÍM LIM A SOFTWARU MŮŽEME PROSTŘEDNICTVÍM ICT KOMUNIKOVAT A SESTAVOVAT ZPRÁVY O SPOLUPRÁCI S VYUŽITÍM IKT, COŽ USNADŇUJE KOMUNIKACI O PŘÍSTUPOVÝCH MATERIÁLECH VYPRACOVANÝCH UČITELI A ŽÁKY NA INTERNETOVÝCH STRÁNKÁCH ŠKOLY. NAŠE ŠKOLA MÁ TAKÉ VYSOKÝ POČET ŽÁKŮ S 57 Z 730 ŽÁKŮ S 24 DĚTMI Z 32 TŘÍD DELLISTITUTO. KROMĚ TOHO JSOU ZDE DVA ŽÁCI S L 104. EXISTUJÍ DVA ŽÁCI, KTEŘÍ JSOU HLUCHÍ, PRO KTERÉ JE ZÁKLADNÍ AUGMENTATIVNÍ KOMUNIKACE JEDNA. ŠKOLA MÁ 7 LIM ŠKOL PO CELÉ ŠKOLE, A PROTO JE UŽITEČNÉ A NEZBYTNÉ MAXIMALIZOVAT POČET MULTIMEDIÁLNÍCH INTERAKTIVNÍCH TABULÍ. STUDIE PROVEDENÉ PŘÍSLUŠNÝMI ODBORNÍKY O STRATEGII AKREDITOVANÝCH PARLAMENTNÍCH ASISTENTŮ DOPORUČENÉ APLIKACÍ (Czech) / qualifier
 
point in time: 3 July 2022
Timestamp+2022-07-03T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
MŪSŲ VIDURINĖJE MOKYKLOJE NĖRA TECHNOLOGINIŲ STRUKTŪRŲ, LEIDŽIANČIŲ MOKYTI 2.0. IR ŠTAI KODĖL MES NORIME PRISTATYTI VIENĄ SKYDELĮ PADĖTI ADATTICA LABORATORIA IR COLLABORATALE. IŠ TIESŲ, NAUDODAMIESI „LIM“ IR PROGRAMINE ĮRANGA, GALIME PERDUOTI IR PARENGTI BENDRADARBIAVIMO ATASKAITAS NAUDOJANT IRT PER IRT, PALENGVINDAMI INFORMACIJOS APIE PRIEIGĄ PRIE JOS, KURIĄ PARENGĖ MOKYTOJAI IR MOKINIAI MOKYKLOS INTERNETO SVETAINĖJE, PERDAVIMĄ. MŪSŲ MOKYKLA TAIP PAT TURI DAUG MOKINIŲ SU 57 IŠ 730 MOKINIŲ SU 24 VAIKAIS IŠ 32 KLASIŲ DELLISTITUTO. BE TO, YRA DU MOKSLEIVIAI SU L 104. YRA DU MOKSLEIVIAI, KURIE YRA KURČIŲJŲ, KURIEMS PAGRINDINĖ PAPILDOMA KOMUNIKACIJA YRA VIENA. MOKYKLOJE YRA 7 LIM MOKYKLOS VISOJE MOKYKLOJE, TODĖL NAUDINGA IR BŪTINA MAKSIMALIAI PADIDINTI MULTIMEDIJOS INTERAKTYVIŲ LENTŲ SKAIČIŲ. ATITINKAMŲ EKSPERTŲ ATLIKTI TYRIMAI, SUSIJĘ SU PROGRAMĖLIŲ REKOMENDUOJAMA IKS STRATEGIJA (Lithuanian)
Property / summary: MŪSŲ VIDURINĖJE MOKYKLOJE NĖRA TECHNOLOGINIŲ STRUKTŪRŲ, LEIDŽIANČIŲ MOKYTI 2.0. IR ŠTAI KODĖL MES NORIME PRISTATYTI VIENĄ SKYDELĮ PADĖTI ADATTICA LABORATORIA IR COLLABORATALE. IŠ TIESŲ, NAUDODAMIESI „LIM“ IR PROGRAMINE ĮRANGA, GALIME PERDUOTI IR PARENGTI BENDRADARBIAVIMO ATASKAITAS NAUDOJANT IRT PER IRT, PALENGVINDAMI INFORMACIJOS APIE PRIEIGĄ PRIE JOS, KURIĄ PARENGĖ MOKYTOJAI IR MOKINIAI MOKYKLOS INTERNETO SVETAINĖJE, PERDAVIMĄ. MŪSŲ MOKYKLA TAIP PAT TURI DAUG MOKINIŲ SU 57 IŠ 730 MOKINIŲ SU 24 VAIKAIS IŠ 32 KLASIŲ DELLISTITUTO. BE TO, YRA DU MOKSLEIVIAI SU L 104. YRA DU MOKSLEIVIAI, KURIE YRA KURČIŲJŲ, KURIEMS PAGRINDINĖ PAPILDOMA KOMUNIKACIJA YRA VIENA. MOKYKLOJE YRA 7 LIM MOKYKLOS VISOJE MOKYKLOJE, TODĖL NAUDINGA IR BŪTINA MAKSIMALIAI PADIDINTI MULTIMEDIJOS INTERAKTYVIŲ LENTŲ SKAIČIŲ. ATITINKAMŲ EKSPERTŲ ATLIKTI TYRIMAI, SUSIJĘ SU PROGRAMĖLIŲ REKOMENDUOJAMA IKS STRATEGIJA (Lithuanian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: MŪSŲ VIDURINĖJE MOKYKLOJE NĖRA TECHNOLOGINIŲ STRUKTŪRŲ, LEIDŽIANČIŲ MOKYTI 2.0. IR ŠTAI KODĖL MES NORIME PRISTATYTI VIENĄ SKYDELĮ PADĖTI ADATTICA LABORATORIA IR COLLABORATALE. IŠ TIESŲ, NAUDODAMIESI „LIM“ IR PROGRAMINE ĮRANGA, GALIME PERDUOTI IR PARENGTI BENDRADARBIAVIMO ATASKAITAS NAUDOJANT IRT PER IRT, PALENGVINDAMI INFORMACIJOS APIE PRIEIGĄ PRIE JOS, KURIĄ PARENGĖ MOKYTOJAI IR MOKINIAI MOKYKLOS INTERNETO SVETAINĖJE, PERDAVIMĄ. MŪSŲ MOKYKLA TAIP PAT TURI DAUG MOKINIŲ SU 57 IŠ 730 MOKINIŲ SU 24 VAIKAIS IŠ 32 KLASIŲ DELLISTITUTO. BE TO, YRA DU MOKSLEIVIAI SU L 104. YRA DU MOKSLEIVIAI, KURIE YRA KURČIŲJŲ, KURIEMS PAGRINDINĖ PAPILDOMA KOMUNIKACIJA YRA VIENA. MOKYKLOJE YRA 7 LIM MOKYKLOS VISOJE MOKYKLOJE, TODĖL NAUDINGA IR BŪTINA MAKSIMALIAI PADIDINTI MULTIMEDIJOS INTERAKTYVIŲ LENTŲ SKAIČIŲ. ATITINKAMŲ EKSPERTŲ ATLIKTI TYRIMAI, SUSIJĘ SU PROGRAMĖLIŲ REKOMENDUOJAMA IKS STRATEGIJA (Lithuanian) / qualifier
 
point in time: 3 July 2022
Timestamp+2022-07-03T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
MŪSU VIDUSSKOLĀ NAV TEHNOLOĢISKO STRUKTŪRU, KAS ĻAUJ MĀCĪT 2.0. UN TIEŠI TĀPĒC MĒS VĒLAMIES IEVIEST VIENU PANELI, LAI PALĪDZĒTU ADATTICA LABORATORIJAI UN COLLABORATALE. FAKTISKI, IZMANTOJOT LIM UN PROGRAMMATŪRU, MĒS VARAM SAZINĀTIES UN IZVEIDOT SADARBĪBAS ZIŅOJUMUS, IZMANTOJOT IKT, IZMANTOJOT IKT, ATVIEGLOJOT SAZIŅU PAR PIEKĻUVI MATERIĀLIEM, KO SKOLOTĀJI UN SKOLĒNI SAGATAVOJUŠI SKOLAS TĪMEKĻA VIETNĒ. MŪSU SKOLĀ IR ARĪ LIELS SKAITS SKOLĒNU AR 57 NO 730 SKOLĒNIEM AR NO 24 BĒRNIEM NO 32 DELLISTITUTO KLASĒM. TURKLĀT IR DIVI SKOLĒNI AR L 104. IR DIVI SKOLĒNI, KAS IR NEDZIRDĪGI, KURIEM PAMATA PAPILDINOŠĀ KOMUNIKĀCIJA IR VIENS. SKOLĀ IR 7 LIM SKOLAS VISĀ SKOLĀ, TĀPĒC IR LIETDERĪGI UN NEPIECIEŠAMI PALIELINĀT MULTIMEDIJU INTERAKTĪVO TĀFEĻU SKAITU. ATTIECĪGO EKSPERTU VEIKTIE PĒTĪJUMI PAR LIETOTNES IETEIKTO ICNN STRATĒĢIJU (Latvian)
Property / summary: MŪSU VIDUSSKOLĀ NAV TEHNOLOĢISKO STRUKTŪRU, KAS ĻAUJ MĀCĪT 2.0. UN TIEŠI TĀPĒC MĒS VĒLAMIES IEVIEST VIENU PANELI, LAI PALĪDZĒTU ADATTICA LABORATORIJAI UN COLLABORATALE. FAKTISKI, IZMANTOJOT LIM UN PROGRAMMATŪRU, MĒS VARAM SAZINĀTIES UN IZVEIDOT SADARBĪBAS ZIŅOJUMUS, IZMANTOJOT IKT, IZMANTOJOT IKT, ATVIEGLOJOT SAZIŅU PAR PIEKĻUVI MATERIĀLIEM, KO SKOLOTĀJI UN SKOLĒNI SAGATAVOJUŠI SKOLAS TĪMEKĻA VIETNĒ. MŪSU SKOLĀ IR ARĪ LIELS SKAITS SKOLĒNU AR 57 NO 730 SKOLĒNIEM AR NO 24 BĒRNIEM NO 32 DELLISTITUTO KLASĒM. TURKLĀT IR DIVI SKOLĒNI AR L 104. IR DIVI SKOLĒNI, KAS IR NEDZIRDĪGI, KURIEM PAMATA PAPILDINOŠĀ KOMUNIKĀCIJA IR VIENS. SKOLĀ IR 7 LIM SKOLAS VISĀ SKOLĀ, TĀPĒC IR LIETDERĪGI UN NEPIECIEŠAMI PALIELINĀT MULTIMEDIJU INTERAKTĪVO TĀFEĻU SKAITU. ATTIECĪGO EKSPERTU VEIKTIE PĒTĪJUMI PAR LIETOTNES IETEIKTO ICNN STRATĒĢIJU (Latvian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: MŪSU VIDUSSKOLĀ NAV TEHNOLOĢISKO STRUKTŪRU, KAS ĻAUJ MĀCĪT 2.0. UN TIEŠI TĀPĒC MĒS VĒLAMIES IEVIEST VIENU PANELI, LAI PALĪDZĒTU ADATTICA LABORATORIJAI UN COLLABORATALE. FAKTISKI, IZMANTOJOT LIM UN PROGRAMMATŪRU, MĒS VARAM SAZINĀTIES UN IZVEIDOT SADARBĪBAS ZIŅOJUMUS, IZMANTOJOT IKT, IZMANTOJOT IKT, ATVIEGLOJOT SAZIŅU PAR PIEKĻUVI MATERIĀLIEM, KO SKOLOTĀJI UN SKOLĒNI SAGATAVOJUŠI SKOLAS TĪMEKĻA VIETNĒ. MŪSU SKOLĀ IR ARĪ LIELS SKAITS SKOLĒNU AR 57 NO 730 SKOLĒNIEM AR NO 24 BĒRNIEM NO 32 DELLISTITUTO KLASĒM. TURKLĀT IR DIVI SKOLĒNI AR L 104. IR DIVI SKOLĒNI, KAS IR NEDZIRDĪGI, KURIEM PAMATA PAPILDINOŠĀ KOMUNIKĀCIJA IR VIENS. SKOLĀ IR 7 LIM SKOLAS VISĀ SKOLĀ, TĀPĒC IR LIETDERĪGI UN NEPIECIEŠAMI PALIELINĀT MULTIMEDIJU INTERAKTĪVO TĀFEĻU SKAITU. ATTIECĪGO EKSPERTU VEIKTIE PĒTĪJUMI PAR LIETOTNES IETEIKTO ICNN STRATĒĢIJU (Latvian) / qualifier
 
point in time: 3 July 2022
Timestamp+2022-07-03T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
НЯМА ТЕХНОЛОГИЧНИ СТРУКТУРИ В СРЕДНОТО НИ УЧИЛИЩЕ, КОИТО ДА ПОЗВОЛЯВАТ ПРЕПОДАВАНЕ 2.0. ЕТО ЗАЩО ИСКАМЕ ДА ПРЕДСТАВИМ ЕДИН ПАНЕЛ, КОЙТО ДА ПОМОГНЕ НА ADATTICA LABATORIA И COLLABORATALE. В ДЕЙСТВИТЕЛНОСТ, С ИЗПОЛЗВАНЕТО НА LIM И СОФТУЕРА, НИЕ МОЖЕМ ДА КОМУНИКИРАМЕ И ДА СЪЗДАВАМЕ СЪВМЕСТНИ ДОКЛАДИ С ПОМОЩТА НА ИКТ ЧРЕЗ ИКТ, УЛЕСНЯВАЙКИ КОМУНИКАЦИЯТА НА ДОСТЪПА ДО МАТЕРИАЛИТЕ, ИЗГОТВЕНИ ОТ УЧИТЕЛИ И УЧЕНИЦИ НА УЕБСАЙТА НА УЧИЛИЩЕТО. В НАШЕТО УЧИЛИЩЕ ИМА И ГОЛЯМ БРОЙ УЧЕНИЦИ С 57 ОТ 730 УЧЕНИЦИ, КАТО ОТ ОБЩО 24 ДЕЦА ОТ 32 КЛАСА НА DELLISTITUTO. ОСВЕН ТОВА ИМА ДВАМА УЧЕНИЦИ С L 104. ИМА ДВАМА ГЛУХИ УЧЕНИЦИ, ЗА КОИТО ОСНОВНАТА ДОПЪЛВАЩА КОМУНИКАЦИЯ Е ЕДНА. УЧИЛИЩЕТО ИМА 7 ЛИМОВИ УЧИЛИЩА В ЦЯЛОТО УЧИЛИЩЕ И ЗАТОВА Е ПОЛЕЗНО И НЕОБХОДИМО ДА СЕ УВЕЛИЧИ МАКСИМАЛНО БРОЯТ НА МУЛТИМЕДИЙНИТЕ ИНТЕРАКТИВНИ БЕЛИ ДЪСКИ. ПРОУЧВАНИЯ, ПРОВЕДЕНИ ОТ СЪОТВЕТНИТЕ ЕКСПЕРТИ ОТНОСНО ПРЕПОРЪЧАНАТА ОТ ПРИЛОЖЕНИЕТО СТРАТЕГИЯ ЗА АКРЕДИТИРАНИТЕ ПАРЛАМЕНТАРНИ СЪТРУДНИЦИ (Bulgarian)
Property / summary: НЯМА ТЕХНОЛОГИЧНИ СТРУКТУРИ В СРЕДНОТО НИ УЧИЛИЩЕ, КОИТО ДА ПОЗВОЛЯВАТ ПРЕПОДАВАНЕ 2.0. ЕТО ЗАЩО ИСКАМЕ ДА ПРЕДСТАВИМ ЕДИН ПАНЕЛ, КОЙТО ДА ПОМОГНЕ НА ADATTICA LABATORIA И COLLABORATALE. В ДЕЙСТВИТЕЛНОСТ, С ИЗПОЛЗВАНЕТО НА LIM И СОФТУЕРА, НИЕ МОЖЕМ ДА КОМУНИКИРАМЕ И ДА СЪЗДАВАМЕ СЪВМЕСТНИ ДОКЛАДИ С ПОМОЩТА НА ИКТ ЧРЕЗ ИКТ, УЛЕСНЯВАЙКИ КОМУНИКАЦИЯТА НА ДОСТЪПА ДО МАТЕРИАЛИТЕ, ИЗГОТВЕНИ ОТ УЧИТЕЛИ И УЧЕНИЦИ НА УЕБСАЙТА НА УЧИЛИЩЕТО. В НАШЕТО УЧИЛИЩЕ ИМА И ГОЛЯМ БРОЙ УЧЕНИЦИ С 57 ОТ 730 УЧЕНИЦИ, КАТО ОТ ОБЩО 24 ДЕЦА ОТ 32 КЛАСА НА DELLISTITUTO. ОСВЕН ТОВА ИМА ДВАМА УЧЕНИЦИ С L 104. ИМА ДВАМА ГЛУХИ УЧЕНИЦИ, ЗА КОИТО ОСНОВНАТА ДОПЪЛВАЩА КОМУНИКАЦИЯ Е ЕДНА. УЧИЛИЩЕТО ИМА 7 ЛИМОВИ УЧИЛИЩА В ЦЯЛОТО УЧИЛИЩЕ И ЗАТОВА Е ПОЛЕЗНО И НЕОБХОДИМО ДА СЕ УВЕЛИЧИ МАКСИМАЛНО БРОЯТ НА МУЛТИМЕДИЙНИТЕ ИНТЕРАКТИВНИ БЕЛИ ДЪСКИ. ПРОУЧВАНИЯ, ПРОВЕДЕНИ ОТ СЪОТВЕТНИТЕ ЕКСПЕРТИ ОТНОСНО ПРЕПОРЪЧАНАТА ОТ ПРИЛОЖЕНИЕТО СТРАТЕГИЯ ЗА АКРЕДИТИРАНИТЕ ПАРЛАМЕНТАРНИ СЪТРУДНИЦИ (Bulgarian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: НЯМА ТЕХНОЛОГИЧНИ СТРУКТУРИ В СРЕДНОТО НИ УЧИЛИЩЕ, КОИТО ДА ПОЗВОЛЯВАТ ПРЕПОДАВАНЕ 2.0. ЕТО ЗАЩО ИСКАМЕ ДА ПРЕДСТАВИМ ЕДИН ПАНЕЛ, КОЙТО ДА ПОМОГНЕ НА ADATTICA LABATORIA И COLLABORATALE. В ДЕЙСТВИТЕЛНОСТ, С ИЗПОЛЗВАНЕТО НА LIM И СОФТУЕРА, НИЕ МОЖЕМ ДА КОМУНИКИРАМЕ И ДА СЪЗДАВАМЕ СЪВМЕСТНИ ДОКЛАДИ С ПОМОЩТА НА ИКТ ЧРЕЗ ИКТ, УЛЕСНЯВАЙКИ КОМУНИКАЦИЯТА НА ДОСТЪПА ДО МАТЕРИАЛИТЕ, ИЗГОТВЕНИ ОТ УЧИТЕЛИ И УЧЕНИЦИ НА УЕБСАЙТА НА УЧИЛИЩЕТО. В НАШЕТО УЧИЛИЩЕ ИМА И ГОЛЯМ БРОЙ УЧЕНИЦИ С 57 ОТ 730 УЧЕНИЦИ, КАТО ОТ ОБЩО 24 ДЕЦА ОТ 32 КЛАСА НА DELLISTITUTO. ОСВЕН ТОВА ИМА ДВАМА УЧЕНИЦИ С L 104. ИМА ДВАМА ГЛУХИ УЧЕНИЦИ, ЗА КОИТО ОСНОВНАТА ДОПЪЛВАЩА КОМУНИКАЦИЯ Е ЕДНА. УЧИЛИЩЕТО ИМА 7 ЛИМОВИ УЧИЛИЩА В ЦЯЛОТО УЧИЛИЩЕ И ЗАТОВА Е ПОЛЕЗНО И НЕОБХОДИМО ДА СЕ УВЕЛИЧИ МАКСИМАЛНО БРОЯТ НА МУЛТИМЕДИЙНИТЕ ИНТЕРАКТИВНИ БЕЛИ ДЪСКИ. ПРОУЧВАНИЯ, ПРОВЕДЕНИ ОТ СЪОТВЕТНИТЕ ЕКСПЕРТИ ОТНОСНО ПРЕПОРЪЧАНАТА ОТ ПРИЛОЖЕНИЕТО СТРАТЕГИЯ ЗА АКРЕДИТИРАНИТЕ ПАРЛАМЕНТАРНИ СЪТРУДНИЦИ (Bulgarian) / qualifier
 
point in time: 3 July 2022
Timestamp+2022-07-03T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
A KÖZÉPISKOLÁNKBAN NINCSENEK OLYAN TECHNOLÓGIAI STRUKTÚRÁK, AMELYEK LEHETŐVÉ TENNÉK A 2.0 TANÍTÁST. ÉS EZÉRT SZERETNÉNK BEVEZETNI EGY PANEL PANELT, HOGY SEGÍTSEN AZ ADATTICA MUNKÁSSÁGNAK ÉS A COLLABORATALE-NEK. VALÓJÁBAN A LIM ÉS A SZOFTVER HASZNÁLATÁVAL IKT-N KERESZTÜL TUDUNK KOMMUNIKÁLNI ÉS EGYÜTTMŰKÖDÉSI JELENTÉSEKET KÉSZÍTENI AZ IKT-N KERESZTÜL, MEGKÖNNYÍTVE A TANÁROK ÉS TANULÓK ÁLTAL KÉSZÍTETT ANYAGOKHOZ VALÓ HOZZÁFÉRÉS KOMMUNIKÁCIÓJÁT AZ ISKOLA HONLAPJÁN. ISKOLÁNKBAN IS NAGYSZÁMÚ TANULÓ VAN 730 DIÁKBÓL 57-EL, AKIK KÖZÜL 24 GYERMEK A DELLISTITUTO 32 OSZTÁLYÁBÓL. EZEN KÍVÜL KÉT L 104-ES DIÁK VAN. VAN KÉT DIÁK, AKIK SÜKETEK, AKIK SZÁMÁRA AZ ALAPVETŐ KIEGÉSZÍTŐ KOMMUNIKÁCIÓ EGY. AZ ISKOLÁNAK 7 LIM ISKOLÁJA VAN AZ EGÉSZ ISKOLÁBAN, EZÉRT HASZNOS ÉS SZÜKSÉGES A MULTIMÉDIÁS INTERAKTÍV TÁBLÁK SZÁMÁNAK MAXIMALIZÁLÁSA. RELEVÁNS SZAKÉRTŐK ÁLTAL KÉSZÍTETT TANULMÁNYOK AZ ALKALMAZÁS AJÁNLOTT APA-STRATÉGIÁJÁRÓL (Hungarian)
Property / summary: A KÖZÉPISKOLÁNKBAN NINCSENEK OLYAN TECHNOLÓGIAI STRUKTÚRÁK, AMELYEK LEHETŐVÉ TENNÉK A 2.0 TANÍTÁST. ÉS EZÉRT SZERETNÉNK BEVEZETNI EGY PANEL PANELT, HOGY SEGÍTSEN AZ ADATTICA MUNKÁSSÁGNAK ÉS A COLLABORATALE-NEK. VALÓJÁBAN A LIM ÉS A SZOFTVER HASZNÁLATÁVAL IKT-N KERESZTÜL TUDUNK KOMMUNIKÁLNI ÉS EGYÜTTMŰKÖDÉSI JELENTÉSEKET KÉSZÍTENI AZ IKT-N KERESZTÜL, MEGKÖNNYÍTVE A TANÁROK ÉS TANULÓK ÁLTAL KÉSZÍTETT ANYAGOKHOZ VALÓ HOZZÁFÉRÉS KOMMUNIKÁCIÓJÁT AZ ISKOLA HONLAPJÁN. ISKOLÁNKBAN IS NAGYSZÁMÚ TANULÓ VAN 730 DIÁKBÓL 57-EL, AKIK KÖZÜL 24 GYERMEK A DELLISTITUTO 32 OSZTÁLYÁBÓL. EZEN KÍVÜL KÉT L 104-ES DIÁK VAN. VAN KÉT DIÁK, AKIK SÜKETEK, AKIK SZÁMÁRA AZ ALAPVETŐ KIEGÉSZÍTŐ KOMMUNIKÁCIÓ EGY. AZ ISKOLÁNAK 7 LIM ISKOLÁJA VAN AZ EGÉSZ ISKOLÁBAN, EZÉRT HASZNOS ÉS SZÜKSÉGES A MULTIMÉDIÁS INTERAKTÍV TÁBLÁK SZÁMÁNAK MAXIMALIZÁLÁSA. RELEVÁNS SZAKÉRTŐK ÁLTAL KÉSZÍTETT TANULMÁNYOK AZ ALKALMAZÁS AJÁNLOTT APA-STRATÉGIÁJÁRÓL (Hungarian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: A KÖZÉPISKOLÁNKBAN NINCSENEK OLYAN TECHNOLÓGIAI STRUKTÚRÁK, AMELYEK LEHETŐVÉ TENNÉK A 2.0 TANÍTÁST. ÉS EZÉRT SZERETNÉNK BEVEZETNI EGY PANEL PANELT, HOGY SEGÍTSEN AZ ADATTICA MUNKÁSSÁGNAK ÉS A COLLABORATALE-NEK. VALÓJÁBAN A LIM ÉS A SZOFTVER HASZNÁLATÁVAL IKT-N KERESZTÜL TUDUNK KOMMUNIKÁLNI ÉS EGYÜTTMŰKÖDÉSI JELENTÉSEKET KÉSZÍTENI AZ IKT-N KERESZTÜL, MEGKÖNNYÍTVE A TANÁROK ÉS TANULÓK ÁLTAL KÉSZÍTETT ANYAGOKHOZ VALÓ HOZZÁFÉRÉS KOMMUNIKÁCIÓJÁT AZ ISKOLA HONLAPJÁN. ISKOLÁNKBAN IS NAGYSZÁMÚ TANULÓ VAN 730 DIÁKBÓL 57-EL, AKIK KÖZÜL 24 GYERMEK A DELLISTITUTO 32 OSZTÁLYÁBÓL. EZEN KÍVÜL KÉT L 104-ES DIÁK VAN. VAN KÉT DIÁK, AKIK SÜKETEK, AKIK SZÁMÁRA AZ ALAPVETŐ KIEGÉSZÍTŐ KOMMUNIKÁCIÓ EGY. AZ ISKOLÁNAK 7 LIM ISKOLÁJA VAN AZ EGÉSZ ISKOLÁBAN, EZÉRT HASZNOS ÉS SZÜKSÉGES A MULTIMÉDIÁS INTERAKTÍV TÁBLÁK SZÁMÁNAK MAXIMALIZÁLÁSA. RELEVÁNS SZAKÉRTŐK ÁLTAL KÉSZÍTETT TANULMÁNYOK AZ ALKALMAZÁS AJÁNLOTT APA-STRATÉGIÁJÁRÓL (Hungarian) / qualifier
 
point in time: 3 July 2022
Timestamp+2022-07-03T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
NÍL AON STRUCHTÚIR TEICNEOLAÍOCHTA INÁR MEÁNSCOIL A CHEADAÍONN TEAGASC 2.0. AGUS SIN É AN FÁTH GUR MIAN LINN PAINÉAL PAINÉAL AMHÁIN A THABHAIRT ISTEACH CHUN CABHRÚ LE ADATTICA LABORATORIA AGUS COLLABORATALE. GO DEIMHIN, LE HÚSÁID AN LIM AGUS NA MBOGEARRAÍ, IS FÉIDIR LINN CUMARSÁID A DHÉANAMH AGUS TUARASCÁLACHA COMHOIBRÍOCHA A BHUNÚ TRÍ TFC A ÚSÁID, RUD A ÉASCAÍONN ROCHTAIN AR ÁBHAIR A THÁIRGEANN MÚINTEOIRÍ AGUS DALTAÍ AR SHUÍOMH GRÉASÁIN NA SCOILE A CHUR IN IÚL. TÁ LÍON ARD DALTAÍ SA SCOIL FREISIN LE 57 AS 730 DALTA AS 24 PÁISTE AS 32 RANG DELLISTITUTO. INA THEANNTA SIN, TÁ BEIRT DALTAÍ LE L 104. TÁ BEIRT DALTAÍ BODHRA ANN A BHFUIL AN BHUNCHUMARSÁID BHREISITHEACH AR CHEANN ACU. TÁ 7 SCOIL LIM AG AN SCOIL AR FUD NA SCOILE AGUS DÁ BHRÍ SIN TÁ SÉ ÚSÁIDEACH AGUS RIACHTANACH LÍON NA GCLÁR BÁN ILMHEÁN IDIRGHNÍOMHACH A UASMHÉADÚ. STAIDÉIR A RINNE SAINEOLAITHE ÁBHARTHA AR AN STRAITÉIS APA A MHOL AN AIP (Irish)
Property / summary: NÍL AON STRUCHTÚIR TEICNEOLAÍOCHTA INÁR MEÁNSCOIL A CHEADAÍONN TEAGASC 2.0. AGUS SIN É AN FÁTH GUR MIAN LINN PAINÉAL PAINÉAL AMHÁIN A THABHAIRT ISTEACH CHUN CABHRÚ LE ADATTICA LABORATORIA AGUS COLLABORATALE. GO DEIMHIN, LE HÚSÁID AN LIM AGUS NA MBOGEARRAÍ, IS FÉIDIR LINN CUMARSÁID A DHÉANAMH AGUS TUARASCÁLACHA COMHOIBRÍOCHA A BHUNÚ TRÍ TFC A ÚSÁID, RUD A ÉASCAÍONN ROCHTAIN AR ÁBHAIR A THÁIRGEANN MÚINTEOIRÍ AGUS DALTAÍ AR SHUÍOMH GRÉASÁIN NA SCOILE A CHUR IN IÚL. TÁ LÍON ARD DALTAÍ SA SCOIL FREISIN LE 57 AS 730 DALTA AS 24 PÁISTE AS 32 RANG DELLISTITUTO. INA THEANNTA SIN, TÁ BEIRT DALTAÍ LE L 104. TÁ BEIRT DALTAÍ BODHRA ANN A BHFUIL AN BHUNCHUMARSÁID BHREISITHEACH AR CHEANN ACU. TÁ 7 SCOIL LIM AG AN SCOIL AR FUD NA SCOILE AGUS DÁ BHRÍ SIN TÁ SÉ ÚSÁIDEACH AGUS RIACHTANACH LÍON NA GCLÁR BÁN ILMHEÁN IDIRGHNÍOMHACH A UASMHÉADÚ. STAIDÉIR A RINNE SAINEOLAITHE ÁBHARTHA AR AN STRAITÉIS APA A MHOL AN AIP (Irish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: NÍL AON STRUCHTÚIR TEICNEOLAÍOCHTA INÁR MEÁNSCOIL A CHEADAÍONN TEAGASC 2.0. AGUS SIN É AN FÁTH GUR MIAN LINN PAINÉAL PAINÉAL AMHÁIN A THABHAIRT ISTEACH CHUN CABHRÚ LE ADATTICA LABORATORIA AGUS COLLABORATALE. GO DEIMHIN, LE HÚSÁID AN LIM AGUS NA MBOGEARRAÍ, IS FÉIDIR LINN CUMARSÁID A DHÉANAMH AGUS TUARASCÁLACHA COMHOIBRÍOCHA A BHUNÚ TRÍ TFC A ÚSÁID, RUD A ÉASCAÍONN ROCHTAIN AR ÁBHAIR A THÁIRGEANN MÚINTEOIRÍ AGUS DALTAÍ AR SHUÍOMH GRÉASÁIN NA SCOILE A CHUR IN IÚL. TÁ LÍON ARD DALTAÍ SA SCOIL FREISIN LE 57 AS 730 DALTA AS 24 PÁISTE AS 32 RANG DELLISTITUTO. INA THEANNTA SIN, TÁ BEIRT DALTAÍ LE L 104. TÁ BEIRT DALTAÍ BODHRA ANN A BHFUIL AN BHUNCHUMARSÁID BHREISITHEACH AR CHEANN ACU. TÁ 7 SCOIL LIM AG AN SCOIL AR FUD NA SCOILE AGUS DÁ BHRÍ SIN TÁ SÉ ÚSÁIDEACH AGUS RIACHTANACH LÍON NA GCLÁR BÁN ILMHEÁN IDIRGHNÍOMHACH A UASMHÉADÚ. STAIDÉIR A RINNE SAINEOLAITHE ÁBHARTHA AR AN STRAITÉIS APA A MHOL AN AIP (Irish) / qualifier
 
point in time: 3 July 2022
Timestamp+2022-07-03T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
DET FINNS INGA TEKNISKA STRUKTURER I VÅR GYMNASIESKOLA SOM TILLÅTER UNDERVISNING 2.0. OCH DET ÄR DÄRFÖR VI VILL INFÖRA EN ENDA PANEL FÖR ATT HJÄLPA EN ADATTICA LABORATORIA OCH COLLABORATALE. MED HJÄLP AV LIM OCH PROGRAMVARAN KAN VI KOMMUNICERA OCH UPPRÄTTA GEMENSAMMA RAPPORTER MED HJÄLP AV IKT MED HJÄLP AV IKT, VILKET UNDERLÄTTAR KOMMUNIKATIONEN AV TILLGÅNG TILL MATERIAL SOM PRODUCERAS AV LÄRARE OCH ELEVER PÅ SKOLANS WEBBPLATS. VÅR SKOLA HAR OCKSÅ ETT STORT ANTAL ELEVER MED 57 AV 730 ELEVER MED AV 24 BARN AV 32 KLASSER AV DELLISTITUTO. DESSUTOM FINNS DET TVÅ ELEVER MED L 104. DET FINNS TVÅ ELEVER SOM ÄR DÖVA FÖR VILKA DEN GRUNDLÄGGANDE KOMPLETTERANDE KOMMUNIKATIONEN ÄR EN. SKOLAN HAR 7 LIM SKOLOR I HELA SKOLAN OCH DET ÄR DÄRFÖR ANVÄNDBART OCH NÖDVÄNDIGT ATT MAXIMERA ANTALET MULTIMEDIA INTERAKTIVA WHITEBOARDS. STUDIER UTFÖRDA AV RELEVANTA EXPERTER PÅ APP’S REKOMMENDERADE APA-STRATEGI (Swedish)
Property / summary: DET FINNS INGA TEKNISKA STRUKTURER I VÅR GYMNASIESKOLA SOM TILLÅTER UNDERVISNING 2.0. OCH DET ÄR DÄRFÖR VI VILL INFÖRA EN ENDA PANEL FÖR ATT HJÄLPA EN ADATTICA LABORATORIA OCH COLLABORATALE. MED HJÄLP AV LIM OCH PROGRAMVARAN KAN VI KOMMUNICERA OCH UPPRÄTTA GEMENSAMMA RAPPORTER MED HJÄLP AV IKT MED HJÄLP AV IKT, VILKET UNDERLÄTTAR KOMMUNIKATIONEN AV TILLGÅNG TILL MATERIAL SOM PRODUCERAS AV LÄRARE OCH ELEVER PÅ SKOLANS WEBBPLATS. VÅR SKOLA HAR OCKSÅ ETT STORT ANTAL ELEVER MED 57 AV 730 ELEVER MED AV 24 BARN AV 32 KLASSER AV DELLISTITUTO. DESSUTOM FINNS DET TVÅ ELEVER MED L 104. DET FINNS TVÅ ELEVER SOM ÄR DÖVA FÖR VILKA DEN GRUNDLÄGGANDE KOMPLETTERANDE KOMMUNIKATIONEN ÄR EN. SKOLAN HAR 7 LIM SKOLOR I HELA SKOLAN OCH DET ÄR DÄRFÖR ANVÄNDBART OCH NÖDVÄNDIGT ATT MAXIMERA ANTALET MULTIMEDIA INTERAKTIVA WHITEBOARDS. STUDIER UTFÖRDA AV RELEVANTA EXPERTER PÅ APP’S REKOMMENDERADE APA-STRATEGI (Swedish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: DET FINNS INGA TEKNISKA STRUKTURER I VÅR GYMNASIESKOLA SOM TILLÅTER UNDERVISNING 2.0. OCH DET ÄR DÄRFÖR VI VILL INFÖRA EN ENDA PANEL FÖR ATT HJÄLPA EN ADATTICA LABORATORIA OCH COLLABORATALE. MED HJÄLP AV LIM OCH PROGRAMVARAN KAN VI KOMMUNICERA OCH UPPRÄTTA GEMENSAMMA RAPPORTER MED HJÄLP AV IKT MED HJÄLP AV IKT, VILKET UNDERLÄTTAR KOMMUNIKATIONEN AV TILLGÅNG TILL MATERIAL SOM PRODUCERAS AV LÄRARE OCH ELEVER PÅ SKOLANS WEBBPLATS. VÅR SKOLA HAR OCKSÅ ETT STORT ANTAL ELEVER MED 57 AV 730 ELEVER MED AV 24 BARN AV 32 KLASSER AV DELLISTITUTO. DESSUTOM FINNS DET TVÅ ELEVER MED L 104. DET FINNS TVÅ ELEVER SOM ÄR DÖVA FÖR VILKA DEN GRUNDLÄGGANDE KOMPLETTERANDE KOMMUNIKATIONEN ÄR EN. SKOLAN HAR 7 LIM SKOLOR I HELA SKOLAN OCH DET ÄR DÄRFÖR ANVÄNDBART OCH NÖDVÄNDIGT ATT MAXIMERA ANTALET MULTIMEDIA INTERAKTIVA WHITEBOARDS. STUDIER UTFÖRDA AV RELEVANTA EXPERTER PÅ APP’S REKOMMENDERADE APA-STRATEGI (Swedish) / qualifier
 
point in time: 3 July 2022
Timestamp+2022-07-03T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
MEIE KESKKOOLIS EI OLE TEHNOLOOGILISI STRUKTUURE, MIS VÕIMALDAKSID ÕPETADA 2.0. JA SELLEPÄRAST ME TAHAME LUUA ÜHE PANEELI, ET AIDATA ADATTICA LABORATORIA JA COLLABORATALE. LIM JA TARKVARA ABIL SAAME INFO- JA KOMMUNIKATSIOONITEHNOLOOGIA ABIL SUHELDA JA KOOSTADA INFO- JA KOMMUNIKATSIOONITEHNOLOOGIA ABIL KOOSTÖÖARUANDEID, MIS HÕLBUSTAVAD ÕPETAJATE JA ÕPILASTE KOOSTATUD MATERJALIDELE JUURDEPÄÄSU EDASTAMIST KOOLI VEEBISAIDIL. MEIE KOOLIS ON KA SUUR ARV ÕPILASI 57 730 ÕPILASEST 24 LAPSEST 32-ST DELLISTITUTO KLASSIST. LISAKS ON KAKS ÕPILAST L 104. ON KAKS ÕPILAST, KES ON KURT, KELLE JAOKS PÕHILINE AUGMENTATIIVNE SUHTLEMINE ON ÜKS. KOOLIS ON 7 LIM KOOLI KOGU KOOLIS JA SEETÕTTU ON KASULIK JA VAJALIK MAKSIMEERIDA MULTIMEEDIA INTERAKTIIVSETE TAHVLITE ARVU. ASJAOMASTE EKSPERTIDE POOLT LÄBI VIIDUD UURINGUD SOOVITATUD APA STRATEEGIA KOHTA (Estonian)
Property / summary: MEIE KESKKOOLIS EI OLE TEHNOLOOGILISI STRUKTUURE, MIS VÕIMALDAKSID ÕPETADA 2.0. JA SELLEPÄRAST ME TAHAME LUUA ÜHE PANEELI, ET AIDATA ADATTICA LABORATORIA JA COLLABORATALE. LIM JA TARKVARA ABIL SAAME INFO- JA KOMMUNIKATSIOONITEHNOLOOGIA ABIL SUHELDA JA KOOSTADA INFO- JA KOMMUNIKATSIOONITEHNOLOOGIA ABIL KOOSTÖÖARUANDEID, MIS HÕLBUSTAVAD ÕPETAJATE JA ÕPILASTE KOOSTATUD MATERJALIDELE JUURDEPÄÄSU EDASTAMIST KOOLI VEEBISAIDIL. MEIE KOOLIS ON KA SUUR ARV ÕPILASI 57 730 ÕPILASEST 24 LAPSEST 32-ST DELLISTITUTO KLASSIST. LISAKS ON KAKS ÕPILAST L 104. ON KAKS ÕPILAST, KES ON KURT, KELLE JAOKS PÕHILINE AUGMENTATIIVNE SUHTLEMINE ON ÜKS. KOOLIS ON 7 LIM KOOLI KOGU KOOLIS JA SEETÕTTU ON KASULIK JA VAJALIK MAKSIMEERIDA MULTIMEEDIA INTERAKTIIVSETE TAHVLITE ARVU. ASJAOMASTE EKSPERTIDE POOLT LÄBI VIIDUD UURINGUD SOOVITATUD APA STRATEEGIA KOHTA (Estonian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: MEIE KESKKOOLIS EI OLE TEHNOLOOGILISI STRUKTUURE, MIS VÕIMALDAKSID ÕPETADA 2.0. JA SELLEPÄRAST ME TAHAME LUUA ÜHE PANEELI, ET AIDATA ADATTICA LABORATORIA JA COLLABORATALE. LIM JA TARKVARA ABIL SAAME INFO- JA KOMMUNIKATSIOONITEHNOLOOGIA ABIL SUHELDA JA KOOSTADA INFO- JA KOMMUNIKATSIOONITEHNOLOOGIA ABIL KOOSTÖÖARUANDEID, MIS HÕLBUSTAVAD ÕPETAJATE JA ÕPILASTE KOOSTATUD MATERJALIDELE JUURDEPÄÄSU EDASTAMIST KOOLI VEEBISAIDIL. MEIE KOOLIS ON KA SUUR ARV ÕPILASI 57 730 ÕPILASEST 24 LAPSEST 32-ST DELLISTITUTO KLASSIST. LISAKS ON KAKS ÕPILAST L 104. ON KAKS ÕPILAST, KES ON KURT, KELLE JAOKS PÕHILINE AUGMENTATIIVNE SUHTLEMINE ON ÜKS. KOOLIS ON 7 LIM KOOLI KOGU KOOLIS JA SEETÕTTU ON KASULIK JA VAJALIK MAKSIMEERIDA MULTIMEEDIA INTERAKTIIVSETE TAHVLITE ARVU. ASJAOMASTE EKSPERTIDE POOLT LÄBI VIIDUD UURINGUD SOOVITATUD APA STRATEEGIA KOHTA (Estonian) / qualifier
 
point in time: 3 July 2022
Timestamp+2022-07-03T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / contained in NUTS
 
Property / contained in NUTS: Province of Ravenna / rank
 
Normal rank
Property / location (string)
 
RAVENNA
Property / location (string): RAVENNA / rank
 
Normal rank
Property / budget
 
20,000.0 Euro
Amount20,000.0 Euro
UnitEuro
Property / budget: 20,000.0 Euro / rank
 
Normal rank
Property / EU contribution
 
10,000.0 Euro
Amount10,000.0 Euro
UnitEuro
Property / EU contribution: 10,000.0 Euro / rank
 
Normal rank
Property / co-financing rate
 
50.0 percent
Amount50.0 percent
Unitpercent
Property / co-financing rate: 50.0 percent / rank
 
Normal rank
Property / call for proposal
 
12810 del 15/10/2015 - FESR - Realizzazione AMBIENTI DIGITALI
Property / call for proposal: 12810 del 15/10/2015 - FESR - Realizzazione AMBIENTI DIGITALI / rank
 
Normal rank

Latest revision as of 19:13, 8 April 2023

Project Q1881201 in Italy
Language Label Description Also known as
English
DIGITAL ENVIRONMENTS IN SUPPORT OF DISTRESS IN LEARNING
Project Q1881201 in Italy

    Statements

    country
    Italy
    0 references
    EU contribution
    10,000.0 Euro
    0 references
    budget
    20,000.0 Euro
    0 references
    co-financing rate
    50.0 percent
    0 references
    start time
    26 September 2017
    0 references
    end time
    30 May 2018
    0 references
    expected end time
    30 May 2018
    0 references
    beneficiary name (string)
    LICEO ARTISTICO NERVI - SEVERINI
    0 references
    coordinate location

    44°24'58.10"N, 12°12'6.34"E
    0 references
    summary
    NEL NOSTRO LICEO NON SONO PRESENTI STRUTTURE TECNOLOGICHE CHE PERMETTANO UNA DIDATTICA 2.0. E PER QUESTO CHE SI VOGLIONO INTRODURRE DELLE LIM TOUCH PANEL CHE AIUTINO UNA DADATTICA LABORATORIA E COLLABORATORIALE. INFATTI CON LUTILIZZO DELLE LIM E DEL SOFTWARE SI POTR COMUNICARE E INSTAURARE RAPPORTI COLLABORATIVI APPRENDERE ATTRAVERSO UNA DIDATTICA MEDIATA DALLE ICT FACILITARE LA COMUNICAZIONE LA RICERCA LACCESSO AI MATERIALI INFORMATICI PRODOTTI DA DOCENTI E ALUNNI ACCEDERE AL SITO WEB DELLA SCUOLA. LA NOSTRA SCUOLA INOLTRE HA UN ALTO NUMERO DI ALUNNI CON DSA 57 SU 730 ALUNNI DISTRIBUITI SU 24 DELLE 32 CLASSI DELLISTITUTO. INOLTRE TRA I NUMEROSI ALUNNI CON L. 104 CI SONO DUE ALLIEVI CHE SONO NON UDENTI PER I QUALI LA COMUNICAZIONE AUMENTATIVA FONDAMENTALE. LA SCUOLA POSSIEDE 7 LIM IN TUTTA LA SCUOLA E RISULTA QUINDI UTILE E NECESSARIO AUMENTARE AL MASSIMO IL NUMERO DI LAVAGNE INTERATTIVE MULTIMEDIALI. DAGLI STUDI SVOLTI DA ESPERTI IN MATERIA LA STRATEGIA DIDATTICA PI CONSIGLIATA APP (Italian)
    0 references
    THERE ARE NO TECHNOLOGICAL STRUCTURES IN OUR SECONDARY SCHOOL THAT ALLOW TEACHING 2.0. AND THAT IS WHY WE WANT TO INTRODUCE A SINGLE PANEL PANEL TO HELP AN ADATTICA LABORATORIA AND COLLABORATALE. IN FACT, WITH THE USE OF THE LIM AND THE SOFTWARE, WE CAN COMMUNICATE AND ESTABLISH COLLABORATIVE REPORTS USING ICT BY MEANS OF ICT, FACILITATING THE COMMUNICATION OF ACCESS TO IT MATERIALS PRODUCED BY TEACHERS AND PUPILS ON THE SCHOOL’S WEBSITE. OUR SCHOOL ALSO HAS A HIGH NUMBER OF PUPILS WITH 57 OUT OF 730 PUPILS WITH OUT OF 24 CHILDREN OUT OF 32 CLASSES OF DELLISTITUTO. IN ADDITION, THERE ARE TWO PUPILS WITH L 104. THERE ARE TWO PUPILS WHO ARE DEAF FOR WHOM THE BASIC AUGMENTATIVE COMMUNICATION IS ONE. THE SCHOOL HAS 7 LIM SCHOOLS THROUGHOUT THE SCHOOL AND IT IS THEREFORE USEFUL AND NECESSARY TO MAXIMISE THE NUMBER OF MULTIMEDIA INTERACTIVE WHITEBOARDS. STUDIES CARRIED OUT BY RELEVANT EXPERTS ON APP’S RECOMMENDED APA STRATEGY (English)
    0 references
    DANS NOTRE ÉCOLE SECONDAIRE, IL N’Y A PAS D’INSTALLATIONS TECHNOLOGIQUES QUI PERMETTENT UN 2.0 DIDACTIQUE. ET C’EST POURQUOI NOUS VOULONS INTRODUIRE DES PANNEAUX TACTILES LIM QUI AIDENT UN DADATTICA LABORATORIA ET COLLABORATORIALE. EN EFFET, GRÂCE À L’UTILISATION DE LIM ET DE LOGICIELS, IL EST POSSIBLE DE COMMUNIQUER ET D’ÉTABLIR DES RELATIONS DE COLLABORATION APPRENDRE À TRAVERS UN ENSEIGNEMENT MÉDIÉ PAR LES TIC FACILITER LA COMMUNICATION LA RECHERCHE D’ACCÈS AU MATÉRIEL INFORMATIQUE PRODUIT PAR LES ENSEIGNANTS ET LES ÉLÈVES ONT ACCÈS AU SITE WEB DE L’ÉCOLE. NOTRE ÉCOLE COMPTE ÉGALEMENT UN NOMBRE ÉLEVÉ D’ÉLÈVES AVEC 57 DSA SUR 730 ÉLÈVES RÉPARTIS SUR 24 DES 32 CLASSES DE L’INSTITUT. EN OUTRE, PARMI LES NOMBREUX ÉLÈVES DE L. 104, IL Y A DEUX ÉLÈVES SOURDS POUR LESQUELS UNE COMMUNICATION COMPLÉMENTAIRE FONDAMENTALE. L’ÉCOLE A 7 LIM DANS TOUTE L’ÉCOLE ET IL EST DONC UTILE ET NÉCESSAIRE DE MAXIMISER LE NOMBRE DE PANNEAUX MULTIMÉDIA INTERACTIFS. À PARTIR D’ÉTUDES RÉALISÉES PAR DES EXPERTS SUR LE SUJET L’APPLICATION DE STRATÉGIE ÉDUCATIVE PI RECOMMANDÉE (French)
    point in time
    10 December 2021
    0 references
    IN ONZE MIDDELBARE SCHOOL ZIJN ER GEEN TECHNOLOGISCHE FACILITEITEN DIE EEN DIDACTISCHE 2.0 TOESTAAN. EN DAAROM WILLEN WE LIM TOUCH PANELEN INTRODUCEREN DIE EEN DADATTICA LABORATORIA EN COLLABORATORIALE HELPEN. MET HET GEBRUIK VAN LIM EN SOFTWARE IS HET IN FEITE MOGELIJK OM TE COMMUNICEREN EN SAMENWERKINGSVERBANDEN TOT STAND TE BRENGEN DIE LEREN DOOR MIDDEL VAN EEN DOOR ICT GEMEDIEERD ONDERWIJS, DE COMMUNICATIE TE VERGEMAKKELIJKEN BIJ HET ZOEKEN NAAR TOEGANG TOT COMPUTERMATERIAAL DAT DOOR LEERKRACHTEN WORDT GEPRODUCEERD EN LEERLINGEN TOEGANG KRIJGEN TOT DE WEBSITE VAN DE SCHOOL. ONZE SCHOOL HEEFT OOK EEN GROOT AANTAL LEERLINGEN MET DSA 57 VAN DE 730 LEERLINGEN VERDEELD UIT 24 VAN DE 32 KLASSEN VAN HET INSTITUUT. DAARNAAST ZIJN ER ONDER DE VELE LEERLINGEN MET L. 104 TWEE STUDENTEN DIE DOOF ZIJN VOOR WIE FUNDAMENTELE AUGMENTATIEVE COMMUNICATIE. DE SCHOOL HEEFT 7 LIM IN DE HELE SCHOOL EN HET IS DAAROM NUTTIG EN NOODZAKELIJK OM HET AANTAL INTERACTIEVE MULTIMEDIABORDEN TE MAXIMALISEREN. UIT STUDIES UITGEVOERD DOOR DESKUNDIGEN OVER HET ONDERWERP DE AANBEVOLEN PI EDUCATIEVE STRATEGIE APP (Dutch)
    point in time
    22 December 2021
    0 references
    IN UNSERER HIGH SCHOOL GIBT ES KEINE TECHNOLOGISCHEN EINRICHTUNGEN, DIE EINE DIDAKTISCHE 2.0 ERLAUBEN. UND DESHALB WOLLEN WIR LIM TOUCH PANELS VORSTELLEN, DIE EINER DADATTICA LABORATORIA UND COLLABORATORIALE HELFEN. MIT DEM EINSATZ VON LIM UND SOFTWARE IST ES MÖGLICH, KOLLABORATIVE BEZIEHUNGEN ZU KOMMUNIZIEREN UND ZU ETABLIEREN, DIE DURCH IKT VERMITTELT WERDEN, UM DIE SUCHE NACH ZUGANG ZU COMPUTERMATERIALIEN VON LEHRKRÄFTEN UND SCHÜLERN AUF DIE WEBSITE DER SCHULE ZU ERLEICHTERN. UNSERE SCHULE HAT AUCH EINE HOHE ANZAHL VON SCHÜLERN MIT DSA 57 VON 730 SCHÜLERN VERTEILT AUS 24 DER 32 KLASSEN DES INSTITUTS. DARÜBER HINAUS GIBT ES UNTER DEN VIELEN SCHÜLERN MIT L. 104 ZWEI STUDENTEN, DIE TAUB SIND, FÜR DIE GRUNDLEGENDE AUGMENTATIVE KOMMUNIKATION. DIE SCHULE HAT 7 LIM IN DER GESAMTEN SCHULE UND ES IST DAHER NÜTZLICH UND NOTWENDIG, UM DIE ANZAHL DER INTERAKTIVEN MULTIMEDIA-BOARDS ZU MAXIMIEREN. AUS STUDIEN, DIE VON EXPERTEN ZU DIESEM THEMA DURCHGEFÜHRT WERDEN, DIE EMPFOHLENE PI-BILDUNGSSTRATEGIE-APP (German)
    point in time
    23 December 2021
    0 references
    EN NUESTRA ESCUELA SECUNDARIA NO HAY INSTALACIONES TECNOLÓGICAS QUE PERMITAN UNA DIDÁCTICA 2.0. Y ES POR ESO QUE QUEREMOS INTRODUCIR LOS PANELES TÁCTILES LIM QUE AYUDAN A UNA LABORATORIA DADATTICA Y COLLABORATORIALE. DE HECHO, CON EL USO DE LIM Y EL SOFTWARE ES POSIBLE COMUNICAR Y ESTABLECER RELACIONES COLABORATIVAS APRENDER A TRAVÉS DE UNA ENSEÑANZA MEDIADA POR LAS TIC FACILITAR LA COMUNICACIÓN LA BÚSQUEDA DE ACCESO A MATERIALES INFORMÁTICOS PRODUCIDOS POR PROFESORES Y ALUMNOS ACCEDEN A LA PÁGINA WEB DE LA ESCUELA. NUESTRA ESCUELA TAMBIÉN CUENTA CON UN ELEVADO NÚMERO DE ALUMNOS, CON 57 DE 730 ALUMNOS DISTRIBUIDOS DE 24 DE LAS 32 CLASES DEL INSTITUTO. ADEMÁS, ENTRE LOS MUCHOS ALUMNOS CON L. 104 HAY DOS ESTUDIANTES SORDOS PARA LOS QUE LA COMUNICACIÓN AUMENTATIVA FUNDAMENTAL. LA ESCUELA TIENE 7 LITROS EN TODA LA ESCUELA Y POR LO TANTO ES ÚTIL Y NECESARIO PARA MAXIMIZAR EL NÚMERO DE TABLEROS MULTIMEDIA INTERACTIVOS. A PARTIR DE ESTUDIOS REALIZADOS POR EXPERTOS EN EL TEMA, LA APLICACIÓN DE ESTRATEGIA EDUCATIVA DE PI RECOMENDADA (Spanish)
    point in time
    23 January 2022
    0 references
    DER ER INGEN TEKNOLOGISKE STRUKTURER I VORES GYMNASIUM, DER TILLADER UNDERVISNING 2.0. OG DET ER DERFOR, VI ØNSKER AT INDFØRE ET ENKELT PANEL PANEL TIL AT HJÆLPE EN ADATTICA LABORATORIA OG COLLABORATALE. MED BRUG AF LIM OG SOFTWAREN KAN VI KOMMUNIKERE OG UDARBEJDE SAMARBEJDSRAPPORTER VED HJÆLP AF IKT VED HJÆLP AF IKT, HVILKET LETTER FORMIDLINGEN AF ADGANG TIL DET MATERIALE, SOM LÆRERE OG ELEVER HAR PRODUCERET PÅ SKOLENS HJEMMESIDE. VORES SKOLE HAR OGSÅ ET STORT ANTAL ELEVER MED 57 UD AF 730 ELEVER MED UD AF 24 BØRN UD AF 32 KLASSER I DELLISTITUTO. DERUDOVER ER DER TO ELEVER MED L 104. DER ER TO ELEVER, DER ER DØVE, FOR HVEM DEN GRUNDLÆGGENDE AUGMENTATIVE KOMMUNIKATION ER DEN ENE. SKOLEN HAR 7 LIMSKOLER I HELE SKOLEN, OG DET ER DERFOR NYTTIGT OG NØDVENDIGT AT MAKSIMERE ANTALLET AF INTERAKTIVE MULTIMEDIETAVLER. UNDERSØGELSER UDFØRT AF RELEVANTE EKSPERTER OM APP'S ANBEFALEDE APA-STRATEGI (Danish)
    point in time
    3 July 2022
    0 references
    ΔΕΝ ΥΠΆΡΧΟΥΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΈΣ ΔΟΜΈΣ ΣΤΟ ΓΥΜΝΆΣΙΟ ΜΑΣ ΠΟΥ ΝΑ ΕΠΙΤΡΈΠΟΥΝ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ 2.0. ΚΑΙ ΑΥΤΌΣ ΕΊΝΑΙ Ο ΛΌΓΟΣ ΓΙΑ ΤΟΝ ΟΠΟΊΟ ΘΈΛΟΥΜΕ ΝΑ ΠΑΡΟΥΣΙΆΣΟΥΜΕ ΈΝΑ ΕΝΙΑΊΟ ΠΆΝΕΛ ΓΙΑ ΝΑ ΒΟΗΘΉΣΟΥΜΕ ΜΙΑ ADATTICA LABORATORIA ΚΑΙ COLLABORATALE. ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ, ΜΕ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΤΟΥ LIM ΚΑΙ ΤΟΥ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΎ, ΜΠΟΡΟΎΜΕ ΝΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΟΎΜΕ ΚΑΙ ΝΑ ΚΑΤΑΡΤΊΖΟΥΜΕ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΈΣ ΕΚΘΈΣΕΙΣ ΜΕ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΤΠΕ ΜΈΣΩ ΤΠΕ, ΔΙΕΥΚΟΛΎΝΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΚΟΙΝΟΠΟΊΗΣΗ ΤΗΣ ΠΡΌΣΒΑΣΗΣ ΣΕ ΑΥΤΌ ΥΛΙΚΌ ΠΟΥ ΠΑΡΆΓΕΤΑΙ ΑΠΌ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΣΤΟΝ ΙΣΤΌΤΟΠΟ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΑΣ ΈΧΕΙ ΕΠΊΣΗΣ ΜΕΓΆΛΟ ΑΡΙΘΜΌ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ 57 ΑΠΌ ΤΟΥΣ 730 ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ 24 ΠΑΙΔΙΆ ΑΠΌ ΤΙΣ 32 ΤΆΞΕΙΣ ΤΟΥ DELLISTITUTO. ΕΠΙΠΛΈΟΝ, ΥΠΆΡΧΟΥΝ ΔΎΟ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ L 104. ΥΠΆΡΧΟΥΝ ΔΎΟ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΚΩΦΟΊ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΟΠΟΊΟΥΣ Η ΒΑΣΙΚΉ ΕΠΑΥΞΗΤΙΚΉ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑ ΕΊΝΑΙ ΜΊΑ. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΈΧΕΙ 7 LIM ΣΧΟΛΕΊΑ ΣΕ ΌΛΟ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΚΑΙ, ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΕΊΝΑΙ ΧΡΉΣΙΜΟ ΚΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟ ΝΑ ΜΕΓΙΣΤΟΠΟΙΗΘΕΊ Ο ΑΡΙΘΜΌΣ ΤΩΝ ΠΟΛΥΜΕΣΙΚΏΝ ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΏΝ ΠΙΝΆΚΩΝ. ΜΕΛΈΤΕΣ ΠΟΥ ΕΚΠΟΝΉΘΗΚΑΝ ΑΠΌ ΣΧΕΤΙΚΟΎΣ ΕΜΠΕΙΡΟΓΝΏΜΟΝΕΣ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΗ ΣΥΝΙΣΤΏΜΕΝΗ ΑΠΌ ΤΗΝ ΕΦΑΡΜΟΓΉ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΉ ΔΚΒ (Greek)
    point in time
    3 July 2022
    0 references
    U NAŠOJ SREDNJOJ ŠKOLI NEMA TEHNOLOŠKIH STRUKTURA KOJE OMOGUĆUJU PODUČAVANJE 2.0. I ZATO ŽELIMO PREDSTAVITI JEDNU PLOČU KAKO BI POMOGLI ADATTICA LABORATORIA I COLLABORATALE. ZAPRAVO, UPOTREBOM LIMA I SOFTVERA MOŽEMO KOMUNICIRATI I SASTAVLJATI SURADNIČKA IZVJEŠĆA S POMOĆU IKT-A, ČIME SE OLAKŠAVA KOMUNIKACIJA PRISTUPA TIM MATERIJALIMA KOJE SU IZRADILI NASTAVNICI I UČENICI NA INTERNETSKOJ STRANICI ŠKOLE. NAŠA ŠKOLA TAKOĐER IMA VELIK BROJ UČENIKA S 57 OD 730 UČENIKA S OD 24 DJECE OD 32 KLASE DELLISTITUTO. OSIM TOGA, POSTOJE DVIJE UČENICE S L 104. POSTOJE DVIJE UČENICE KOJE SU GLUHE ZA KOJE JE OSNOVNA AUGMENTATIVNA KOMUNIKACIJA JEDNA. ŠKOLA IMA 7 LIMSKIH ŠKOLA U CIJELOJ ŠKOLI TE JE STOGA KORISNA I NUŽNA ZA MAKSIMIZIRANJE BROJA MULTIMEDIJSKIH INTERAKTIVNIH PLOČA. STUDIJE O PREPORUČENOJ STRATEGIJI AKREDITIRANIH PARLAMENTARNIH ASISTENATA KOJE SU PROVELI RELEVANTNI STRUČNJACI (Croatian)
    point in time
    3 July 2022
    0 references
    NU EXISTĂ STRUCTURI TEHNOLOGICE ÎN ȘCOALA NOASTRĂ SECUNDARĂ CARE SĂ PERMITĂ PREDAREA 2.0. ȘI DE ACEEA DORIM SĂ INTRODUCEM UN PANOU UNIC PENTRU A AJUTA UN LABORATOR ADATTICA ȘI COLLABORATALE. DE FAPT, PRIN UTILIZAREA LIMULUI ȘI A SOFTWARE-ULUI, PUTEM COMUNICA ȘI STABILI RAPOARTE DE COLABORARE UTILIZÂND TIC PRIN INTERMEDIUL TIC, FACILITÂND COMUNICAREA ACCESULUI LA MATERIALELE PRODUSE DE PROFESORI ȘI ELEVI PE SITE-UL ȘCOLII. ȘCOALA NOASTRĂ ARE, DE ASEMENEA, UN NUMĂR MARE DE ELEVI, CU 57 DIN 730 DE ELEVI CU 24 DE COPII DIN 32 DE CLASE DE DELLISTUTO. ÎN PLUS, EXISTĂ DOI ELEVI CU L 104. EXISTĂ DOI ELEVI SURZI PENTRU CARE COMUNICAREA AUGMENTATIVĂ DE BAZĂ ESTE UNA. ȘCOALA ARE 7 ȘCOLI LIM ÎN ÎNTREAGA ȘCOALĂ ȘI, PRIN URMARE, ESTE UTIL ȘI NECESAR SĂ SE MAXIMIZEZE NUMĂRUL DE TABLE MULTIMEDIA INTERACTIVE. STUDII EFECTUATE DE EXPERȚI RELEVANȚI PRIVIND STRATEGIA APP RECOMANDATĂ DE APLICAȚIE (Romanian)
    point in time
    3 July 2022
    0 references
    V NAŠEJ STREDNEJ ŠKOLE NIE SÚ ŽIADNE TECHNOLOGICKÉ ŠTRUKTÚRY, KTORÉ BY UMOŽŇOVALI VÝUČBU 2.0. A TO JE DÔVOD, PREČO CHCEME ZAVIESŤ JEDNOTNÝ PANEL, KTORÝ POMÔŽE ADATTICA LABORATÓRIU A COLLABORATALE. V SKUTOČNOSTI, S POUŽITÍM LIM A SOFTVÉRU, MÔŽEME KOMUNIKOVAŤ A ZOSTAVOVAŤ SPRÁVY O SPOLUPRÁCI POMOCOU IKT PROSTREDNÍCTVOM IKT, ČÍM UĽAHČÍME KOMUNIKÁCIU O PRÍSTUPE K TÝMTO MATERIÁLOM VYTVORENÝM UČITEĽMI A ŽIAKMI NA WEBOVEJ STRÁNKE ŠKOLY. NAŠA ŠKOLA MÁ TIEŽ VYSOKÝ POČET ŽIAKOV S 57 ZO 730 ŽIAKOV S Z 24 DETÍ Z 32 TRIED DELLISTITUTO. OKREM TOHO EXISTUJÚ DVAJA ŽIACI S L 104. EXISTUJÚ DVAJA ŽIACI, KTORÍ SÚ HLUCHÍ, PRE KTORÝCH JE ZÁKLADNOU AUGMENTATÍVNOU KOMUNIKÁCIOU JEDNA. ŠKOLA MÁ 7 LIM ŠKÔL PO CELEJ ŠKOLE, A PRETO JE UŽITOČNÉ A POTREBNÉ MAXIMALIZOVAŤ POČET MULTIMEDIÁLNYCH INTERAKTÍVNYCH TABÚĽ. ŠTÚDIE, KTORÉ USKUTOČNILI PRÍSLUŠNÍ ODBORNÍCI V SÚVISLOSTI SO STRATÉGIOU PPA ODPORÚČANOU APLIKÁCIOU (Slovak)
    point in time
    3 July 2022
    0 references
    M’HEMM L-EBDA STRUTTURI TEKNOLOĠIĊI FL-ISKOLA SEKONDARJA TAGĦNA LI JIPPERMETTU TAGĦLIM 2.0. U DAN HUWA GĦALIEX IRRIDU LI JINTRODUĊU PANEL PANEL WIEĦED BIEX JGĦINU LABORATORIA ADATTICA U COLLABORATALE. FIL-FATT, BL-UŻU TAL-LIM U S-SOFTWER, NISTGĦU NIKKOMUNIKAW U NISTABBILIXXU RAPPORTI KOLLABORATTIVI BL-UŻU TAL-ICT PERMEZZ TAL-ICT, LI JIFFAĊILITAW IL-KOMUNIKAZZJONI TAL-AĊĊESS GĦALL-MATERJAL PRODOTT MILL-GĦALLIEMA U L-ISTUDENTI FUQ IS-SIT WEB TAL-ISKOLA. L-ISKOLA TAGĦNA GĦANDHA WKOLL NUMRU GĦOLI TA’ STUDENTI B’57 MINN 730 STUDENT B’24 TIFEL U TIFLA MINN 32 KLASSI TA’ DELLISTITUTO. BARRA MINN HEKK, HEMM ŻEWĠ STUDENTI B’L 104. HEMM ŻEWĠ STUDENTI LI HUMA TOROX LI GĦALIHOM IL-KOMUNIKAZZJONI AWMENTATTIVA BAŻIKA HIJA WAĦDA. L-ISKOLA GĦANDHA 7 SKEJJEL LIM MADWAR L-ISKOLA U GĦALHEKK HUWA UTLI U MEĦTIEĠ LI JIĠI MMASSIMIZZAT L-GĦADD TA’ WHITEBOARDS INTERATTIVI MULTIMEDJALI. STUDJI MWETTQA MINN ESPERTI RILEVANTI DWAR L-ISTRATEĠIJA TAL-APA RRAKKOMANDATA MILL-APP’S (Maltese)
    point in time
    3 July 2022
    0 references
    NÃO HÁ ESTRUTURAS TECNOLÓGICAS EM NOSSA ESCOLA SECUNDÁRIA QUE PERMITAM O ENSINO 2.0. E É POR ISSO QUE QUEREMOS APRESENTAR UM PAINEL ÚNICO PARA AJUDAR UMA ADATTICA LABORATORIA E COLLABORATALE. DE FATO, COM O USO DO LIM E DO SOFTWARE, PODEMOS COMUNICAR E ESTABELECER RELATÓRIOS COLABORATIVOS USANDO AS TIC POR MEIO DAS TIC, FACILITANDO A COMUNICAÇÃO DE ACESSO A MATERIAIS PRODUZIDOS POR PROFESSORES E ALUNOS NO SITE DA ESCOLA. A NOSSA ESCOLA TAMBÉM TEM UM ELEVADO NÚMERO DE ALUNOS COM 57 EM 730 ALUNOS COM UM TOTAL DE 24 CRIANÇAS DE 32 CLASSES DE DELLISTITUTO. ALÉM DISSO, HÁ DOIS ALUNOS COM L 104. HÁ DOIS ALUNOS SURDOS PARA OS QUAIS A COMUNICAÇÃO BÁSICA DE AUMENTO É UMA. A ESCOLA TEM 7 ESCOLAS LIM EM TODA A ESCOLA E, PORTANTO, É ÚTIL E NECESSÁRIO MAXIMIZAR O NÚMERO DE QUADROS INTERATIVOS MULTIMÍDIA. ESTUDOS REALIZADOS POR PERITOS RELEVANTES SOBRE A ESTRATÉGIA DE APA RECOMENDADA PELA APLICAÇÃO (Portuguese)
    point in time
    3 July 2022
    0 references
    YLÄKOULUSSAMME EI OLE TEKNOLOGISIA RAKENTEITA, JOTKA SALLIVAT OPETUKSEN 2.0. JA SIKSI HALUAMME OTTAA KÄYTTÖÖN YHDEN PANEELIN AUTTAMAAN ADATTICA LABORATORIAA JA COLLABORATALEA. LIMIN JA OHJELMISTON AVULLA VOIMME ITSE ASIASSA KOMMUNIKOIDA JA LAATIA TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKKAA HYÖDYNTÄVIÄ YHTEISTYÖRAPORTTEJA TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN AVULLA, MIKÄ HELPOTTAA OPETTAJIEN JA OPPILAIDEN TUOTTAMAN AINEISTON SAATAVUUTTA KOULUN VERKKOSIVUSTOLLA. KOULUSSAMME ON MYÖS SUURI MÄÄRÄ OPPILAITA, JOISSA ON 57 OPPILASTA 730 OPPILASTA JA 24 LASTA 32 DELLISTITUTO-LUOKASTA. LISÄKSI ON KAKSI OPPILASTA, JOILLA ON L 104. ON KAKSI OPPILASTA, JOTKA OVAT KUUROJA, JOILLE PERUSTIEDOTUS ON YKSI. KOULUSSA ON 7 LIM KOULUA KOKO KOULUA, JA SIKSI SE ON HYÖDYLLISTÄ JA VÄLTTÄMÄTÖNTÄ MAKSIMOIDA MULTIMEDIA INTERAKTIIVISIA TAULUJA. ASIAANKUULUVIEN ASIANTUNTIJOIDEN TEKEMÄT TUTKIMUKSET APP’S:N SUOSITTELEMASTA APA-STRATEGIASTA (Finnish)
    point in time
    3 July 2022
    0 references
    W NASZEJ SZKOLE ŚREDNIEJ NIE MA ŻADNYCH STRUKTUR TECHNOLOGICZNYCH, KTÓRE POZWALAJĄ NA NAUCZANIE 2.0. DLATEGO CHCEMY WPROWADZIĆ JEDEN PANEL PANELOWY, KTÓRY POMOŻE ADATTICA LABORATORIA I COLLABORATALE. W RZECZYWISTOŚCI, KORZYSTAJĄC Z LIM I OPROGRAMOWANIA, MOŻEMY KOMUNIKOWAĆ SIĘ I TWORZYĆ SPRAWOZDANIA OPARTE NA WSPÓŁPRACY Z WYKORZYSTANIEM TECHNOLOGII INFORMACYJNO-KOMUNIKACYJNYCH ZA POMOCĄ TECHNOLOGII INFORMACYJNO-KOMUNIKACYJNYCH, UŁATWIAJĄC KOMUNIKOWANIE SIĘ Z MATERIAŁAMI DOSTĘPNYMI PRZEZ NAUCZYCIELI I UCZNIÓW NA STRONIE INTERNETOWEJ SZKOŁY. NASZA SZKOŁA MA RÓWNIEŻ DUŻĄ LICZBĘ UCZNIÓW Z 57 Z 730 UCZNIÓW Z 24 DZIECI Z 32 KLAS DELLISTITUTO. PONADTO, SĄ DWA ŹRENICE Z L 104. SĄ DWAJ UCZNIOWIE, KTÓRZY SĄ GŁUSI, DLA KTÓRYCH PODSTAWOWA KOMUNIKACJA WSPOMAGAJĄCA JEST JEDNYM. SZKOŁA MA 7 SZKÓŁ LIM W CAŁEJ SZKOLE I DLATEGO JEST PRZYDATNE I KONIECZNE, ABY ZMAKSYMALIZOWAĆ LICZBĘ MULTIMEDIALNYCH TABLIC INTERAKTYWNYCH. BADANIA PRZEPROWADZONE PRZEZ ODPOWIEDNICH EKSPERTÓW NA TEMAT ZALECANEJ PRZEZ APLIKACJĘ STRATEGII APA (Polish)
    point in time
    3 July 2022
    0 references
    V NAŠI SREDNJI ŠOLI NI TEHNOLOŠKIH STRUKTUR, KI BI OMOGOČALE POUČEVANJE 2.0. IN ZATO ŽELIMO UVESTI ENO PLOŠČO ZA POMOČ ADATTICA LABORATORIA IN COLLABORATALE. DEJANSKO LAHKO Z UPORABO LIMA IN PROGRAMSKE OPREME KOMUNICIRAMO IN PRIPRAVLJAMO POROČILA O SODELOVANJU Z UPORABO IKT S POMOČJO IKT, S ČIMER OLAJŠAMO KOMUNIKACIJO O DOSTOPU DO GRADIVA, KI GA PRIPRAVIJO UČITELJI IN UČENCI NA SPLETNI STRANI ŠOLE. NAŠA ŠOLA IMA TUDI VELIKO ŠTEVILO UČENCEV S 57 OD 730 UČENCEV Z OD 24 OTROK OD 32 RAZREDOV DELLISTITUTO. POLEG TEGA OBSTAJATA DVE DIJAKI Z L 104. OBSTAJATA DVA GLUHA DIJAKA, ZA KATERA JE OSNOVNA OBOGATENA KOMUNIKACIJA ENA. ŠOLA IMA 7 LIM ŠOLE V CELOTNI ŠOLI, ZATO JE KORISTNO IN POTREBNO, DA SE POVEČA ŠTEVILO MULTIMEDIJSKIH INTERAKTIVNIH TABEL. ŠTUDIJE, KI SO JIH IZVEDLI USTREZNI STROKOVNJAKI O STRATEGIJI APA, KI JO PRIPOROČA APLIKACIJA (Slovenian)
    point in time
    3 July 2022
    0 references
    NA NAŠÍ STŘEDNÍ ŠKOLE NEJSOU ŽÁDNÉ TECHNOLOGICKÉ STRUKTURY, KTERÉ BY UMOŽŇOVALY VÝUKU 2.0. A TO JE DŮVOD, PROČ CHCEME PŘEDSTAVIT JEDINÝ PANELOVÝ PANEL, KTERÝ POMŮŽE ADATTICA LABORATORIA A COLLABORATALE. S VYUŽITÍM LIM A SOFTWARU MŮŽEME PROSTŘEDNICTVÍM ICT KOMUNIKOVAT A SESTAVOVAT ZPRÁVY O SPOLUPRÁCI S VYUŽITÍM IKT, COŽ USNADŇUJE KOMUNIKACI O PŘÍSTUPOVÝCH MATERIÁLECH VYPRACOVANÝCH UČITELI A ŽÁKY NA INTERNETOVÝCH STRÁNKÁCH ŠKOLY. NAŠE ŠKOLA MÁ TAKÉ VYSOKÝ POČET ŽÁKŮ S 57 Z 730 ŽÁKŮ S 24 DĚTMI Z 32 TŘÍD DELLISTITUTO. KROMĚ TOHO JSOU ZDE DVA ŽÁCI S L 104. EXISTUJÍ DVA ŽÁCI, KTEŘÍ JSOU HLUCHÍ, PRO KTERÉ JE ZÁKLADNÍ AUGMENTATIVNÍ KOMUNIKACE JEDNA. ŠKOLA MÁ 7 LIM ŠKOL PO CELÉ ŠKOLE, A PROTO JE UŽITEČNÉ A NEZBYTNÉ MAXIMALIZOVAT POČET MULTIMEDIÁLNÍCH INTERAKTIVNÍCH TABULÍ. STUDIE PROVEDENÉ PŘÍSLUŠNÝMI ODBORNÍKY O STRATEGII AKREDITOVANÝCH PARLAMENTNÍCH ASISTENTŮ DOPORUČENÉ APLIKACÍ (Czech)
    point in time
    3 July 2022
    0 references
    MŪSŲ VIDURINĖJE MOKYKLOJE NĖRA TECHNOLOGINIŲ STRUKTŪRŲ, LEIDŽIANČIŲ MOKYTI 2.0. IR ŠTAI KODĖL MES NORIME PRISTATYTI VIENĄ SKYDELĮ PADĖTI ADATTICA LABORATORIA IR COLLABORATALE. IŠ TIESŲ, NAUDODAMIESI „LIM“ IR PROGRAMINE ĮRANGA, GALIME PERDUOTI IR PARENGTI BENDRADARBIAVIMO ATASKAITAS NAUDOJANT IRT PER IRT, PALENGVINDAMI INFORMACIJOS APIE PRIEIGĄ PRIE JOS, KURIĄ PARENGĖ MOKYTOJAI IR MOKINIAI MOKYKLOS INTERNETO SVETAINĖJE, PERDAVIMĄ. MŪSŲ MOKYKLA TAIP PAT TURI DAUG MOKINIŲ SU 57 IŠ 730 MOKINIŲ SU 24 VAIKAIS IŠ 32 KLASIŲ DELLISTITUTO. BE TO, YRA DU MOKSLEIVIAI SU L 104. YRA DU MOKSLEIVIAI, KURIE YRA KURČIŲJŲ, KURIEMS PAGRINDINĖ PAPILDOMA KOMUNIKACIJA YRA VIENA. MOKYKLOJE YRA 7 LIM MOKYKLOS VISOJE MOKYKLOJE, TODĖL NAUDINGA IR BŪTINA MAKSIMALIAI PADIDINTI MULTIMEDIJOS INTERAKTYVIŲ LENTŲ SKAIČIŲ. ATITINKAMŲ EKSPERTŲ ATLIKTI TYRIMAI, SUSIJĘ SU PROGRAMĖLIŲ REKOMENDUOJAMA IKS STRATEGIJA (Lithuanian)
    point in time
    3 July 2022
    0 references
    MŪSU VIDUSSKOLĀ NAV TEHNOLOĢISKO STRUKTŪRU, KAS ĻAUJ MĀCĪT 2.0. UN TIEŠI TĀPĒC MĒS VĒLAMIES IEVIEST VIENU PANELI, LAI PALĪDZĒTU ADATTICA LABORATORIJAI UN COLLABORATALE. FAKTISKI, IZMANTOJOT LIM UN PROGRAMMATŪRU, MĒS VARAM SAZINĀTIES UN IZVEIDOT SADARBĪBAS ZIŅOJUMUS, IZMANTOJOT IKT, IZMANTOJOT IKT, ATVIEGLOJOT SAZIŅU PAR PIEKĻUVI MATERIĀLIEM, KO SKOLOTĀJI UN SKOLĒNI SAGATAVOJUŠI SKOLAS TĪMEKĻA VIETNĒ. MŪSU SKOLĀ IR ARĪ LIELS SKAITS SKOLĒNU AR 57 NO 730 SKOLĒNIEM AR NO 24 BĒRNIEM NO 32 DELLISTITUTO KLASĒM. TURKLĀT IR DIVI SKOLĒNI AR L 104. IR DIVI SKOLĒNI, KAS IR NEDZIRDĪGI, KURIEM PAMATA PAPILDINOŠĀ KOMUNIKĀCIJA IR VIENS. SKOLĀ IR 7 LIM SKOLAS VISĀ SKOLĀ, TĀPĒC IR LIETDERĪGI UN NEPIECIEŠAMI PALIELINĀT MULTIMEDIJU INTERAKTĪVO TĀFEĻU SKAITU. ATTIECĪGO EKSPERTU VEIKTIE PĒTĪJUMI PAR LIETOTNES IETEIKTO ICNN STRATĒĢIJU (Latvian)
    point in time
    3 July 2022
    0 references
    НЯМА ТЕХНОЛОГИЧНИ СТРУКТУРИ В СРЕДНОТО НИ УЧИЛИЩЕ, КОИТО ДА ПОЗВОЛЯВАТ ПРЕПОДАВАНЕ 2.0. ЕТО ЗАЩО ИСКАМЕ ДА ПРЕДСТАВИМ ЕДИН ПАНЕЛ, КОЙТО ДА ПОМОГНЕ НА ADATTICA LABATORIA И COLLABORATALE. В ДЕЙСТВИТЕЛНОСТ, С ИЗПОЛЗВАНЕТО НА LIM И СОФТУЕРА, НИЕ МОЖЕМ ДА КОМУНИКИРАМЕ И ДА СЪЗДАВАМЕ СЪВМЕСТНИ ДОКЛАДИ С ПОМОЩТА НА ИКТ ЧРЕЗ ИКТ, УЛЕСНЯВАЙКИ КОМУНИКАЦИЯТА НА ДОСТЪПА ДО МАТЕРИАЛИТЕ, ИЗГОТВЕНИ ОТ УЧИТЕЛИ И УЧЕНИЦИ НА УЕБСАЙТА НА УЧИЛИЩЕТО. В НАШЕТО УЧИЛИЩЕ ИМА И ГОЛЯМ БРОЙ УЧЕНИЦИ С 57 ОТ 730 УЧЕНИЦИ, КАТО ОТ ОБЩО 24 ДЕЦА ОТ 32 КЛАСА НА DELLISTITUTO. ОСВЕН ТОВА ИМА ДВАМА УЧЕНИЦИ С L 104. ИМА ДВАМА ГЛУХИ УЧЕНИЦИ, ЗА КОИТО ОСНОВНАТА ДОПЪЛВАЩА КОМУНИКАЦИЯ Е ЕДНА. УЧИЛИЩЕТО ИМА 7 ЛИМОВИ УЧИЛИЩА В ЦЯЛОТО УЧИЛИЩЕ И ЗАТОВА Е ПОЛЕЗНО И НЕОБХОДИМО ДА СЕ УВЕЛИЧИ МАКСИМАЛНО БРОЯТ НА МУЛТИМЕДИЙНИТЕ ИНТЕРАКТИВНИ БЕЛИ ДЪСКИ. ПРОУЧВАНИЯ, ПРОВЕДЕНИ ОТ СЪОТВЕТНИТЕ ЕКСПЕРТИ ОТНОСНО ПРЕПОРЪЧАНАТА ОТ ПРИЛОЖЕНИЕТО СТРАТЕГИЯ ЗА АКРЕДИТИРАНИТЕ ПАРЛАМЕНТАРНИ СЪТРУДНИЦИ (Bulgarian)
    point in time
    3 July 2022
    0 references
    A KÖZÉPISKOLÁNKBAN NINCSENEK OLYAN TECHNOLÓGIAI STRUKTÚRÁK, AMELYEK LEHETŐVÉ TENNÉK A 2.0 TANÍTÁST. ÉS EZÉRT SZERETNÉNK BEVEZETNI EGY PANEL PANELT, HOGY SEGÍTSEN AZ ADATTICA MUNKÁSSÁGNAK ÉS A COLLABORATALE-NEK. VALÓJÁBAN A LIM ÉS A SZOFTVER HASZNÁLATÁVAL IKT-N KERESZTÜL TUDUNK KOMMUNIKÁLNI ÉS EGYÜTTMŰKÖDÉSI JELENTÉSEKET KÉSZÍTENI AZ IKT-N KERESZTÜL, MEGKÖNNYÍTVE A TANÁROK ÉS TANULÓK ÁLTAL KÉSZÍTETT ANYAGOKHOZ VALÓ HOZZÁFÉRÉS KOMMUNIKÁCIÓJÁT AZ ISKOLA HONLAPJÁN. ISKOLÁNKBAN IS NAGYSZÁMÚ TANULÓ VAN 730 DIÁKBÓL 57-EL, AKIK KÖZÜL 24 GYERMEK A DELLISTITUTO 32 OSZTÁLYÁBÓL. EZEN KÍVÜL KÉT L 104-ES DIÁK VAN. VAN KÉT DIÁK, AKIK SÜKETEK, AKIK SZÁMÁRA AZ ALAPVETŐ KIEGÉSZÍTŐ KOMMUNIKÁCIÓ EGY. AZ ISKOLÁNAK 7 LIM ISKOLÁJA VAN AZ EGÉSZ ISKOLÁBAN, EZÉRT HASZNOS ÉS SZÜKSÉGES A MULTIMÉDIÁS INTERAKTÍV TÁBLÁK SZÁMÁNAK MAXIMALIZÁLÁSA. RELEVÁNS SZAKÉRTŐK ÁLTAL KÉSZÍTETT TANULMÁNYOK AZ ALKALMAZÁS AJÁNLOTT APA-STRATÉGIÁJÁRÓL (Hungarian)
    point in time
    3 July 2022
    0 references
    NÍL AON STRUCHTÚIR TEICNEOLAÍOCHTA INÁR MEÁNSCOIL A CHEADAÍONN TEAGASC 2.0. AGUS SIN É AN FÁTH GUR MIAN LINN PAINÉAL PAINÉAL AMHÁIN A THABHAIRT ISTEACH CHUN CABHRÚ LE ADATTICA LABORATORIA AGUS COLLABORATALE. GO DEIMHIN, LE HÚSÁID AN LIM AGUS NA MBOGEARRAÍ, IS FÉIDIR LINN CUMARSÁID A DHÉANAMH AGUS TUARASCÁLACHA COMHOIBRÍOCHA A BHUNÚ TRÍ TFC A ÚSÁID, RUD A ÉASCAÍONN ROCHTAIN AR ÁBHAIR A THÁIRGEANN MÚINTEOIRÍ AGUS DALTAÍ AR SHUÍOMH GRÉASÁIN NA SCOILE A CHUR IN IÚL. TÁ LÍON ARD DALTAÍ SA SCOIL FREISIN LE 57 AS 730 DALTA AS 24 PÁISTE AS 32 RANG DELLISTITUTO. INA THEANNTA SIN, TÁ BEIRT DALTAÍ LE L 104. TÁ BEIRT DALTAÍ BODHRA ANN A BHFUIL AN BHUNCHUMARSÁID BHREISITHEACH AR CHEANN ACU. TÁ 7 SCOIL LIM AG AN SCOIL AR FUD NA SCOILE AGUS DÁ BHRÍ SIN TÁ SÉ ÚSÁIDEACH AGUS RIACHTANACH LÍON NA GCLÁR BÁN ILMHEÁN IDIRGHNÍOMHACH A UASMHÉADÚ. STAIDÉIR A RINNE SAINEOLAITHE ÁBHARTHA AR AN STRAITÉIS APA A MHOL AN AIP (Irish)
    point in time
    3 July 2022
    0 references
    DET FINNS INGA TEKNISKA STRUKTURER I VÅR GYMNASIESKOLA SOM TILLÅTER UNDERVISNING 2.0. OCH DET ÄR DÄRFÖR VI VILL INFÖRA EN ENDA PANEL FÖR ATT HJÄLPA EN ADATTICA LABORATORIA OCH COLLABORATALE. MED HJÄLP AV LIM OCH PROGRAMVARAN KAN VI KOMMUNICERA OCH UPPRÄTTA GEMENSAMMA RAPPORTER MED HJÄLP AV IKT MED HJÄLP AV IKT, VILKET UNDERLÄTTAR KOMMUNIKATIONEN AV TILLGÅNG TILL MATERIAL SOM PRODUCERAS AV LÄRARE OCH ELEVER PÅ SKOLANS WEBBPLATS. VÅR SKOLA HAR OCKSÅ ETT STORT ANTAL ELEVER MED 57 AV 730 ELEVER MED AV 24 BARN AV 32 KLASSER AV DELLISTITUTO. DESSUTOM FINNS DET TVÅ ELEVER MED L 104. DET FINNS TVÅ ELEVER SOM ÄR DÖVA FÖR VILKA DEN GRUNDLÄGGANDE KOMPLETTERANDE KOMMUNIKATIONEN ÄR EN. SKOLAN HAR 7 LIM SKOLOR I HELA SKOLAN OCH DET ÄR DÄRFÖR ANVÄNDBART OCH NÖDVÄNDIGT ATT MAXIMERA ANTALET MULTIMEDIA INTERAKTIVA WHITEBOARDS. STUDIER UTFÖRDA AV RELEVANTA EXPERTER PÅ APP’S REKOMMENDERADE APA-STRATEGI (Swedish)
    point in time
    3 July 2022
    0 references
    MEIE KESKKOOLIS EI OLE TEHNOLOOGILISI STRUKTUURE, MIS VÕIMALDAKSID ÕPETADA 2.0. JA SELLEPÄRAST ME TAHAME LUUA ÜHE PANEELI, ET AIDATA ADATTICA LABORATORIA JA COLLABORATALE. LIM JA TARKVARA ABIL SAAME INFO- JA KOMMUNIKATSIOONITEHNOLOOGIA ABIL SUHELDA JA KOOSTADA INFO- JA KOMMUNIKATSIOONITEHNOLOOGIA ABIL KOOSTÖÖARUANDEID, MIS HÕLBUSTAVAD ÕPETAJATE JA ÕPILASTE KOOSTATUD MATERJALIDELE JUURDEPÄÄSU EDASTAMIST KOOLI VEEBISAIDIL. MEIE KOOLIS ON KA SUUR ARV ÕPILASI 57 730 ÕPILASEST 24 LAPSEST 32-ST DELLISTITUTO KLASSIST. LISAKS ON KAKS ÕPILAST L 104. ON KAKS ÕPILAST, KES ON KURT, KELLE JAOKS PÕHILINE AUGMENTATIIVNE SUHTLEMINE ON ÜKS. KOOLIS ON 7 LIM KOOLI KOGU KOOLIS JA SEETÕTTU ON KASULIK JA VAJALIK MAKSIMEERIDA MULTIMEEDIA INTERAKTIIVSETE TAHVLITE ARVU. ASJAOMASTE EKSPERTIDE POOLT LÄBI VIIDUD UURINGUD SOOVITATUD APA STRATEEGIA KOHTA (Estonian)
    point in time
    3 July 2022
    0 references
    location (string)
    RAVENNA
    0 references
    call for proposal
    12810 del 15/10/2015 - FESR - Realizzazione AMBIENTI DIGITALI
    0 references

    Identifiers

    Italian Unique Project Code
    I66J17000390007
    0 references
     
    Retrieved from "https://linkedopendata.eu/w/index.php?title=Item:Q1881201&oldid=34145553"