OPEN CITY SCHOOL (Q372504): Difference between revisions

From EU Knowledge Graph
Jump to navigation Jump to search
(‎Changed label, description and/or aliases in es, and other parts: Adding Spanish translations)
(‎Changed an Item: Discontinued project)
 
(6 intermediate revisions by the same user not shown)
label / dalabel / da
 
ÅBEN BYSKOLE
label / ellabel / el
 
ΑΝΟΙΧΤΌ ΔΗΜΟΤΙΚΌ ΣΧΟΛΕΊΟ
label / hrlabel / hr
 
OTVORENA GRADSKA ŠKOLA
label / rolabel / ro
 
ȘCOALA DESCHISĂ A ORAȘULUI
label / sklabel / sk
 
OTVORENÁ MESTSKÁ ŠKOLA
label / mtlabel / mt
 
SKOLA F’BELT MIFTUĦA
label / ptlabel / pt
 
ESCOLA DA CIDADE ABERTA
label / filabel / fi
 
AVOIN KAUPUNKIKOULU
label / pllabel / pl
 
OTWARTA SZKOŁA MIEJSKA
label / sllabel / sl
 
ODPRTA MESTNA ŠOLA
label / cslabel / cs
 
OTEVŘENÁ MĚSTSKÁ ŠKOLA
label / ltlabel / lt
 
ATVIRA MIESTO MOKYKLA
label / lvlabel / lv
 
ATVĒRT PILSĒTAS SKOLU
label / bglabel / bg
 
ОТВОРЕНО ГРАДСКО УЧИЛИЩЕ
label / hulabel / hu
 
NYITOTT VÁROSI ISKOLA
label / galabel / ga
 
SCOIL NA CATHRACH OSCAILTE
label / svlabel / sv
 
ÖPPEN STADSSKOLA
label / etlabel / et
 
AVATUD LINNAKOOL
description / bgdescription / bg
 
Проект Q372504 в Италия
description / hrdescription / hr
 
Projekt Q372504 u Italiji
description / hudescription / hu
 
Projekt Q372504 Olaszországban
description / csdescription / cs
 
Projekt Q372504 v Itálii
description / dadescription / da
 
Projekt Q372504 i Italien
description / nldescription / nl
 
Project Q372504 in Italië
description / etdescription / et
 
Projekt Q372504 Itaalias
description / fidescription / fi
 
Projekti Q372504 Italiassa
description / frdescription / fr
 
Projet Q372504 en Italie
description / dedescription / de
 
Projekt Q372504 in Italien
description / eldescription / el
 
Έργο Q372504 στην Ιταλία
description / gadescription / ga
 
Tionscadal Q372504 san Iodáil
description / lvdescription / lv
 
Projekts Q372504 Itālijā
description / ltdescription / lt
 
Projektas Q372504 Italijoje
description / mtdescription / mt
 
Proġett Q372504 fl-Italja
description / pldescription / pl
 
Projekt Q372504 we Włoszech
description / ptdescription / pt
 
Projeto Q372504 na Itália
description / rodescription / ro
 
Proiectul Q372504 în Italia
description / skdescription / sk
 
Projekt Q372504 v Taliansku
description / sldescription / sl
 
Projekt Q372504 v Italiji
description / esdescription / es
 
Proyecto Q372504 en Italia
description / svdescription / sv
 
Projekt Q372504 i Italien
Property / instance of: Kohesio project / rankProperty / instance of: Kohesio project / rank
Normal rank
Deprecated rank
Property / EU contribution
58,893.0 Euro
Amount58,893.0 Euro
UnitEuro
 
Property / EU contribution: 58,893.0 Euro / rank
Normal rank
 
Property / budget
58,893.0 Euro
Amount58,893.0 Euro
UnitEuro
 
Property / budget: 58,893.0 Euro / rank
Normal rank
 
Property / co-financing rate
100.0 percent
Amount100.0 percent
Unitpercent
 
Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank
Normal rank
 
Property / instance of
 
Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank
 
Normal rank
Property / summary
 
DESIGNIDEEN STAMMER FRA BEVIDSTHEDEN OM, AT SPREDNING AF EN FORM DINSUCCESSO SCHOLASTIC, DER ER VERIFICERET, NÅR ELEVERNE IKKE FINDER RUM OG MULIGHEDER FOR AT MANIFESTERE DERES POTENTIALER PÅ DE FORSKELLIGE OMRÅDER AF LÆRING OG UNDLADER AT TILFREDSSTILLE DEN PRIMÆRE MOTIVATION DELLESPLORATION OG VIDEN. I SÅDANNE TILFÆLDE DE DISAFFECTION MED SKOLEN, INDTIL DE FORLADER DET ELLER ENGAGERE SIG I NEGATIV ADFÆRD. INDLÆRINGSVANSKELIGHEDER FORVÆRRER FRUSTRATIONER, DER OFTE ER FORBUNDET MED TILSTEDEVÆRELSEN AF ET UTILSTRÆKKELIGT KULTURELT OG FAMILIEMÆSSIGT SUBSTRAT FOR HJEMVENDEN ANALFABETISME IKKE-ITALOPHON FAMILIER SOCIAL ISOLATION ØKONOMISK OG KULTUREL FATTIGDOM. DEN ENESTE SANDE MULIGHED FOR SOCIAL RETFÆRDIGHED BLIVER SÅLEDES ET INKLUSIVT SKOLEREFERENCEPUNKT FOR OMRÅDET I ET RUMLIGT UDDANNELSESFORLØB GENNEM KONVERGENS AF MÅL. VORES SKOLE HAR I NOGEN TID ALLEREDE UDVIKLET KURSER TIL UDVIDELSE AF UDDANNELSESTILBUD TIL UDVIKLING AF KONKURRENCERNE (Danish)
Property / summary: DESIGNIDEEN STAMMER FRA BEVIDSTHEDEN OM, AT SPREDNING AF EN FORM DINSUCCESSO SCHOLASTIC, DER ER VERIFICERET, NÅR ELEVERNE IKKE FINDER RUM OG MULIGHEDER FOR AT MANIFESTERE DERES POTENTIALER PÅ DE FORSKELLIGE OMRÅDER AF LÆRING OG UNDLADER AT TILFREDSSTILLE DEN PRIMÆRE MOTIVATION DELLESPLORATION OG VIDEN. I SÅDANNE TILFÆLDE DE DISAFFECTION MED SKOLEN, INDTIL DE FORLADER DET ELLER ENGAGERE SIG I NEGATIV ADFÆRD. INDLÆRINGSVANSKELIGHEDER FORVÆRRER FRUSTRATIONER, DER OFTE ER FORBUNDET MED TILSTEDEVÆRELSEN AF ET UTILSTRÆKKELIGT KULTURELT OG FAMILIEMÆSSIGT SUBSTRAT FOR HJEMVENDEN ANALFABETISME IKKE-ITALOPHON FAMILIER SOCIAL ISOLATION ØKONOMISK OG KULTUREL FATTIGDOM. DEN ENESTE SANDE MULIGHED FOR SOCIAL RETFÆRDIGHED BLIVER SÅLEDES ET INKLUSIVT SKOLEREFERENCEPUNKT FOR OMRÅDET I ET RUMLIGT UDDANNELSESFORLØB GENNEM KONVERGENS AF MÅL. VORES SKOLE HAR I NOGEN TID ALLEREDE UDVIKLET KURSER TIL UDVIDELSE AF UDDANNELSESTILBUD TIL UDVIKLING AF KONKURRENCERNE (Danish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: DESIGNIDEEN STAMMER FRA BEVIDSTHEDEN OM, AT SPREDNING AF EN FORM DINSUCCESSO SCHOLASTIC, DER ER VERIFICERET, NÅR ELEVERNE IKKE FINDER RUM OG MULIGHEDER FOR AT MANIFESTERE DERES POTENTIALER PÅ DE FORSKELLIGE OMRÅDER AF LÆRING OG UNDLADER AT TILFREDSSTILLE DEN PRIMÆRE MOTIVATION DELLESPLORATION OG VIDEN. I SÅDANNE TILFÆLDE DE DISAFFECTION MED SKOLEN, INDTIL DE FORLADER DET ELLER ENGAGERE SIG I NEGATIV ADFÆRD. INDLÆRINGSVANSKELIGHEDER FORVÆRRER FRUSTRATIONER, DER OFTE ER FORBUNDET MED TILSTEDEVÆRELSEN AF ET UTILSTRÆKKELIGT KULTURELT OG FAMILIEMÆSSIGT SUBSTRAT FOR HJEMVENDEN ANALFABETISME IKKE-ITALOPHON FAMILIER SOCIAL ISOLATION ØKONOMISK OG KULTUREL FATTIGDOM. DEN ENESTE SANDE MULIGHED FOR SOCIAL RETFÆRDIGHED BLIVER SÅLEDES ET INKLUSIVT SKOLEREFERENCEPUNKT FOR OMRÅDET I ET RUMLIGT UDDANNELSESFORLØB GENNEM KONVERGENS AF MÅL. VORES SKOLE HAR I NOGEN TID ALLEREDE UDVIKLET KURSER TIL UDVIDELSE AF UDDANNELSESTILBUD TIL UDVIKLING AF KONKURRENCERNE (Danish) / qualifier
 
point in time: 18 July 2022
Timestamp+2022-07-18T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
Η ΙΔΈΑ ΤΟΥ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΎ ΠΗΓΆΖΕΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΕΠΊΓΝΩΣΗ ΌΤΙ Η ΔΙΑΣΠΟΡΆ ΜΙΑΣ ΜΟΡΦΉΣ DINSUCCESSO ΣΧΟΛΑΣΤΙΚΉ ΠΟΥ ΕΠΑΛΗΘΕΎΕΤΑΙ ΌΤΑΝ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΔΕΝ ΒΡΊΣΚΟΥΝ ΧΏΡΟΥΣ ΚΑΙ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ ΝΑ ΕΚΔΗΛΏΣΟΥΝ ΤΙΣ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΈΣ ΤΟΥΣ ΣΤΟΥΣ ΔΙΆΦΟΡΟΥΣ ΤΟΜΕΊΣ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΑΠΟΤΥΓΧΆΝΟΥΝ ΝΑ ΙΚΑΝΟΠΟΙΉΣΟΥΝ ΤΟ ΠΡΩΤΑΡΧΙΚΌ ΚΊΝΗΤΡΟ DELLESPLORATION ΚΑΙ ΤΗ ΓΝΏΣΗ. ΣΕ ΤΈΤΟΙΕΣ ΠΕΡΙΠΤΏΣΕΙΣ ΔΥΣΑΡΈΣΚΕΙΑ ΜΕ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΈΧΡΙ ΝΑ ΤΟ ΕΓΚΑΤΑΛΕΊΨΟΥΝ Ή ΝΑ ΕΜΠΛΑΚΟΎΝ ΣΕ ΑΡΝΗΤΙΚΈΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΈΣ. ΟΙ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΕΠΙΔΕΙΝΏΝΟΥΝ ΤΙΣ ΑΠΟΓΟΗΤΕΎΣΕΙΣ ΠΟΥ ΣΥΧΝΆ ΣΥΝΔΈΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΠΑΡΟΥΣΊΑ ΕΝΌΣ ΑΝΕΠΑΡΚΟΎΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟΎ ΚΑΙ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΟΎ ΥΠΟΣΤΡΏΜΑΤΟΣ ΤΟΥ ΑΝΑΛΦΑΒΗΤΙΣΜΟΎ ΤΗΣ ΕΠΙΣΤΡΟΦΉΣ ΜΗ-ΙΤΑΛΟΦΩΝ ΤΩΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΏΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΑΠΟΜΌΝΩΣΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΉ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉ ΦΤΏΧΕΙΑ. Η ΜΌΝΗ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΉ ΕΥΚΑΙΡΊΑ ΓΙΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΔΙΚΑΙΟΣΎΝΗ ΓΊΝΕΤΑΙ ΈΤΣΙ ΈΝΑ ΣΗΜΕΊΟ ΑΝΑΦΟΡΆΣ ΓΙΑ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ ΓΙΑ ΤΟ ΈΔΑΦΟΣ ΣΕ ΈΝΑ ΧΩΡΙΚΌ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΣΥΝΕΧΈΣ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΣΎΓΚΛΙΣΗΣ ΤΩΝ ΣΤΌΧΩΝ. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΑΣ ΈΧΕΙ ΉΔΗ ΑΝΑΠΤΎΞΕΙ ΓΙΑ ΚΆΠΟΙΟ ΧΡΟΝΙΚΌ ΔΙΆΣΤΗΜΑ ΜΑΘΉΜΑΤΑ ΕΠΈΚΤΑΣΗΣ ΤΗΣ ΠΡΟΣΦΟΡΆΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΏΝ (Greek)
Property / summary: Η ΙΔΈΑ ΤΟΥ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΎ ΠΗΓΆΖΕΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΕΠΊΓΝΩΣΗ ΌΤΙ Η ΔΙΑΣΠΟΡΆ ΜΙΑΣ ΜΟΡΦΉΣ DINSUCCESSO ΣΧΟΛΑΣΤΙΚΉ ΠΟΥ ΕΠΑΛΗΘΕΎΕΤΑΙ ΌΤΑΝ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΔΕΝ ΒΡΊΣΚΟΥΝ ΧΏΡΟΥΣ ΚΑΙ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ ΝΑ ΕΚΔΗΛΏΣΟΥΝ ΤΙΣ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΈΣ ΤΟΥΣ ΣΤΟΥΣ ΔΙΆΦΟΡΟΥΣ ΤΟΜΕΊΣ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΑΠΟΤΥΓΧΆΝΟΥΝ ΝΑ ΙΚΑΝΟΠΟΙΉΣΟΥΝ ΤΟ ΠΡΩΤΑΡΧΙΚΌ ΚΊΝΗΤΡΟ DELLESPLORATION ΚΑΙ ΤΗ ΓΝΏΣΗ. ΣΕ ΤΈΤΟΙΕΣ ΠΕΡΙΠΤΏΣΕΙΣ ΔΥΣΑΡΈΣΚΕΙΑ ΜΕ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΈΧΡΙ ΝΑ ΤΟ ΕΓΚΑΤΑΛΕΊΨΟΥΝ Ή ΝΑ ΕΜΠΛΑΚΟΎΝ ΣΕ ΑΡΝΗΤΙΚΈΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΈΣ. ΟΙ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΕΠΙΔΕΙΝΏΝΟΥΝ ΤΙΣ ΑΠΟΓΟΗΤΕΎΣΕΙΣ ΠΟΥ ΣΥΧΝΆ ΣΥΝΔΈΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΠΑΡΟΥΣΊΑ ΕΝΌΣ ΑΝΕΠΑΡΚΟΎΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟΎ ΚΑΙ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΟΎ ΥΠΟΣΤΡΏΜΑΤΟΣ ΤΟΥ ΑΝΑΛΦΑΒΗΤΙΣΜΟΎ ΤΗΣ ΕΠΙΣΤΡΟΦΉΣ ΜΗ-ΙΤΑΛΟΦΩΝ ΤΩΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΏΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΑΠΟΜΌΝΩΣΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΉ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉ ΦΤΏΧΕΙΑ. Η ΜΌΝΗ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΉ ΕΥΚΑΙΡΊΑ ΓΙΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΔΙΚΑΙΟΣΎΝΗ ΓΊΝΕΤΑΙ ΈΤΣΙ ΈΝΑ ΣΗΜΕΊΟ ΑΝΑΦΟΡΆΣ ΓΙΑ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ ΓΙΑ ΤΟ ΈΔΑΦΟΣ ΣΕ ΈΝΑ ΧΩΡΙΚΌ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΣΥΝΕΧΈΣ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΣΎΓΚΛΙΣΗΣ ΤΩΝ ΣΤΌΧΩΝ. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΑΣ ΈΧΕΙ ΉΔΗ ΑΝΑΠΤΎΞΕΙ ΓΙΑ ΚΆΠΟΙΟ ΧΡΟΝΙΚΌ ΔΙΆΣΤΗΜΑ ΜΑΘΉΜΑΤΑ ΕΠΈΚΤΑΣΗΣ ΤΗΣ ΠΡΟΣΦΟΡΆΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΏΝ (Greek) / rank
 
Normal rank
Property / summary: Η ΙΔΈΑ ΤΟΥ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΎ ΠΗΓΆΖΕΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΕΠΊΓΝΩΣΗ ΌΤΙ Η ΔΙΑΣΠΟΡΆ ΜΙΑΣ ΜΟΡΦΉΣ DINSUCCESSO ΣΧΟΛΑΣΤΙΚΉ ΠΟΥ ΕΠΑΛΗΘΕΎΕΤΑΙ ΌΤΑΝ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΔΕΝ ΒΡΊΣΚΟΥΝ ΧΏΡΟΥΣ ΚΑΙ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ ΝΑ ΕΚΔΗΛΏΣΟΥΝ ΤΙΣ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΈΣ ΤΟΥΣ ΣΤΟΥΣ ΔΙΆΦΟΡΟΥΣ ΤΟΜΕΊΣ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΑΠΟΤΥΓΧΆΝΟΥΝ ΝΑ ΙΚΑΝΟΠΟΙΉΣΟΥΝ ΤΟ ΠΡΩΤΑΡΧΙΚΌ ΚΊΝΗΤΡΟ DELLESPLORATION ΚΑΙ ΤΗ ΓΝΏΣΗ. ΣΕ ΤΈΤΟΙΕΣ ΠΕΡΙΠΤΏΣΕΙΣ ΔΥΣΑΡΈΣΚΕΙΑ ΜΕ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΈΧΡΙ ΝΑ ΤΟ ΕΓΚΑΤΑΛΕΊΨΟΥΝ Ή ΝΑ ΕΜΠΛΑΚΟΎΝ ΣΕ ΑΡΝΗΤΙΚΈΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΈΣ. ΟΙ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΕΠΙΔΕΙΝΏΝΟΥΝ ΤΙΣ ΑΠΟΓΟΗΤΕΎΣΕΙΣ ΠΟΥ ΣΥΧΝΆ ΣΥΝΔΈΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΠΑΡΟΥΣΊΑ ΕΝΌΣ ΑΝΕΠΑΡΚΟΎΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟΎ ΚΑΙ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΟΎ ΥΠΟΣΤΡΏΜΑΤΟΣ ΤΟΥ ΑΝΑΛΦΑΒΗΤΙΣΜΟΎ ΤΗΣ ΕΠΙΣΤΡΟΦΉΣ ΜΗ-ΙΤΑΛΟΦΩΝ ΤΩΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΏΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΑΠΟΜΌΝΩΣΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΉ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉ ΦΤΏΧΕΙΑ. Η ΜΌΝΗ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΉ ΕΥΚΑΙΡΊΑ ΓΙΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΔΙΚΑΙΟΣΎΝΗ ΓΊΝΕΤΑΙ ΈΤΣΙ ΈΝΑ ΣΗΜΕΊΟ ΑΝΑΦΟΡΆΣ ΓΙΑ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ ΓΙΑ ΤΟ ΈΔΑΦΟΣ ΣΕ ΈΝΑ ΧΩΡΙΚΌ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΣΥΝΕΧΈΣ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΣΎΓΚΛΙΣΗΣ ΤΩΝ ΣΤΌΧΩΝ. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΑΣ ΈΧΕΙ ΉΔΗ ΑΝΑΠΤΎΞΕΙ ΓΙΑ ΚΆΠΟΙΟ ΧΡΟΝΙΚΌ ΔΙΆΣΤΗΜΑ ΜΑΘΉΜΑΤΑ ΕΠΈΚΤΑΣΗΣ ΤΗΣ ΠΡΟΣΦΟΡΆΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΏΝ (Greek) / qualifier
 
point in time: 18 July 2022
Timestamp+2022-07-18T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
DIZAJNERSKA IDEJA PROIZLAZI IZ SVIJESTI DA RASPRŠENI OBLIK DINSUCCESSO SCHOLASTIC KOJI SE PROVJERAVA KADA UČENICI NE PRONAĐU PROSTORE I MOGUĆNOSTI ZA MANIFESTIRANJE SVOJIH POTENCIJALA U RAZLIČITIM PODRUČJIMA UČENJA I NE ZADOVOLJAVAJU PRIMARNU MOTIVACIJU DELLESPLORATION I ZNANJA. U TAKVIM SLUČAJEVIMA ONI NEZADOVOLJSTVO SA ŠKOLOM DOK GA NE NAPUSTE ILI SE UKLJUČE U NEGATIVNA PONAŠANJA. POTEŠKOĆE U UČENJU POGORŠAVAJU FRUSTRACIJE KOJE SU ČESTO POVEZANE S PRISUTNOŠĆU NEODGOVARAJUĆEG KULTURNOG I OBITELJSKOG SUPSTRATA POVRATKA NEPISMENOSTI NE-ITALOPHON OBITELJI, SOCIJALNE IZOLACIJE GOSPODARSKOG I KULTURNOG SIROMAŠTVA. JEDINA PRAVA PRILIKA ZA SOCIJALNU PRAVDU STOGA POSTAJE INKLUZIVNA ŠKOLSKA REFERENTNA TOČKA ZA TERITORIJ U PROSTORNOM OBRAZOVNOM KONTINUUMU KROZ KONVERGENCIJU CILJEVA. NAŠA ŠKOLA VEĆ JE NEKO VRIJEME RAZVILA TEČAJEVE PROŠIRENJA PONUDE TRENINGA ZA RAZVOJ NATJECANJA (Croatian)
Property / summary: DIZAJNERSKA IDEJA PROIZLAZI IZ SVIJESTI DA RASPRŠENI OBLIK DINSUCCESSO SCHOLASTIC KOJI SE PROVJERAVA KADA UČENICI NE PRONAĐU PROSTORE I MOGUĆNOSTI ZA MANIFESTIRANJE SVOJIH POTENCIJALA U RAZLIČITIM PODRUČJIMA UČENJA I NE ZADOVOLJAVAJU PRIMARNU MOTIVACIJU DELLESPLORATION I ZNANJA. U TAKVIM SLUČAJEVIMA ONI NEZADOVOLJSTVO SA ŠKOLOM DOK GA NE NAPUSTE ILI SE UKLJUČE U NEGATIVNA PONAŠANJA. POTEŠKOĆE U UČENJU POGORŠAVAJU FRUSTRACIJE KOJE SU ČESTO POVEZANE S PRISUTNOŠĆU NEODGOVARAJUĆEG KULTURNOG I OBITELJSKOG SUPSTRATA POVRATKA NEPISMENOSTI NE-ITALOPHON OBITELJI, SOCIJALNE IZOLACIJE GOSPODARSKOG I KULTURNOG SIROMAŠTVA. JEDINA PRAVA PRILIKA ZA SOCIJALNU PRAVDU STOGA POSTAJE INKLUZIVNA ŠKOLSKA REFERENTNA TOČKA ZA TERITORIJ U PROSTORNOM OBRAZOVNOM KONTINUUMU KROZ KONVERGENCIJU CILJEVA. NAŠA ŠKOLA VEĆ JE NEKO VRIJEME RAZVILA TEČAJEVE PROŠIRENJA PONUDE TRENINGA ZA RAZVOJ NATJECANJA (Croatian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: DIZAJNERSKA IDEJA PROIZLAZI IZ SVIJESTI DA RASPRŠENI OBLIK DINSUCCESSO SCHOLASTIC KOJI SE PROVJERAVA KADA UČENICI NE PRONAĐU PROSTORE I MOGUĆNOSTI ZA MANIFESTIRANJE SVOJIH POTENCIJALA U RAZLIČITIM PODRUČJIMA UČENJA I NE ZADOVOLJAVAJU PRIMARNU MOTIVACIJU DELLESPLORATION I ZNANJA. U TAKVIM SLUČAJEVIMA ONI NEZADOVOLJSTVO SA ŠKOLOM DOK GA NE NAPUSTE ILI SE UKLJUČE U NEGATIVNA PONAŠANJA. POTEŠKOĆE U UČENJU POGORŠAVAJU FRUSTRACIJE KOJE SU ČESTO POVEZANE S PRISUTNOŠĆU NEODGOVARAJUĆEG KULTURNOG I OBITELJSKOG SUPSTRATA POVRATKA NEPISMENOSTI NE-ITALOPHON OBITELJI, SOCIJALNE IZOLACIJE GOSPODARSKOG I KULTURNOG SIROMAŠTVA. JEDINA PRAVA PRILIKA ZA SOCIJALNU PRAVDU STOGA POSTAJE INKLUZIVNA ŠKOLSKA REFERENTNA TOČKA ZA TERITORIJ U PROSTORNOM OBRAZOVNOM KONTINUUMU KROZ KONVERGENCIJU CILJEVA. NAŠA ŠKOLA VEĆ JE NEKO VRIJEME RAZVILA TEČAJEVE PROŠIRENJA PONUDE TRENINGA ZA RAZVOJ NATJECANJA (Croatian) / qualifier
 
point in time: 18 July 2022
Timestamp+2022-07-18T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
IDEEA DE DESIGN PROVINE DIN CONȘTIENTIZAREA FAPTULUI CĂ DISPERSIA UNEI FORME DINSUCCESSO SCOLASTICE CARE ESTE VERIFICATĂ ATUNCI CÂND ELEVII NU GĂSESC SPAȚII ȘI OPORTUNITĂȚI DE A-ȘI MANIFESTA POTENȚIALUL ÎN DIFERITE DOMENII DE ÎNVĂȚARE ȘI NU REUȘESC SĂ SATISFACĂ MOTIVAȚIA PRIMARĂ DELLESPLORARE ȘI CUNOȘTINȚE. ÎN ASTFEL DE CAZURI, EI NU SE SUPĂRĂ CU ȘCOALA PÂNĂ CÂND O ABANDONEAZĂ SAU SE ANGAJEAZĂ ÎN COMPORTAMENTE NEGATIVE. DIFICULTĂȚILE DE ÎNVĂȚARE EXACERBEAZĂ FRUSTRĂRILE CARE SUNT ADESEA ASOCIATE CU PREZENȚA UNUI SUBSTRAT CULTURAL ȘI FAMILIAL INADECVAT AL ANALFABETISMULUI DE ÎNTOARCERE NON-ITALOPHON FAMILII IZOLARE SOCIALĂ SĂRĂCIE ECONOMICĂ ȘI CULTURALĂ. SINGURA OPORTUNITATE REALĂ PENTRU JUSTIȚIA SOCIALĂ DEVINE ASTFEL UN PUNCT DE REFERINȚĂ ȘCOLAR INCLUZIV PENTRU TERITORIU ÎNTR-UN CONTINUUM EDUCAȚIONAL SPAȚIAL PRIN CONVERGENȚA OBIECTIVELOR. ȘCOALA NOASTRĂ A DEZVOLTAT DEJA DE CEVA TIMP CURSURI DE EXTINDERE A OFERTEI DE FORMARE PENTRU DEZVOLTAREA CONCURSURILOR (Romanian)
Property / summary: IDEEA DE DESIGN PROVINE DIN CONȘTIENTIZAREA FAPTULUI CĂ DISPERSIA UNEI FORME DINSUCCESSO SCOLASTICE CARE ESTE VERIFICATĂ ATUNCI CÂND ELEVII NU GĂSESC SPAȚII ȘI OPORTUNITĂȚI DE A-ȘI MANIFESTA POTENȚIALUL ÎN DIFERITE DOMENII DE ÎNVĂȚARE ȘI NU REUȘESC SĂ SATISFACĂ MOTIVAȚIA PRIMARĂ DELLESPLORARE ȘI CUNOȘTINȚE. ÎN ASTFEL DE CAZURI, EI NU SE SUPĂRĂ CU ȘCOALA PÂNĂ CÂND O ABANDONEAZĂ SAU SE ANGAJEAZĂ ÎN COMPORTAMENTE NEGATIVE. DIFICULTĂȚILE DE ÎNVĂȚARE EXACERBEAZĂ FRUSTRĂRILE CARE SUNT ADESEA ASOCIATE CU PREZENȚA UNUI SUBSTRAT CULTURAL ȘI FAMILIAL INADECVAT AL ANALFABETISMULUI DE ÎNTOARCERE NON-ITALOPHON FAMILII IZOLARE SOCIALĂ SĂRĂCIE ECONOMICĂ ȘI CULTURALĂ. SINGURA OPORTUNITATE REALĂ PENTRU JUSTIȚIA SOCIALĂ DEVINE ASTFEL UN PUNCT DE REFERINȚĂ ȘCOLAR INCLUZIV PENTRU TERITORIU ÎNTR-UN CONTINUUM EDUCAȚIONAL SPAȚIAL PRIN CONVERGENȚA OBIECTIVELOR. ȘCOALA NOASTRĂ A DEZVOLTAT DEJA DE CEVA TIMP CURSURI DE EXTINDERE A OFERTEI DE FORMARE PENTRU DEZVOLTAREA CONCURSURILOR (Romanian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: IDEEA DE DESIGN PROVINE DIN CONȘTIENTIZAREA FAPTULUI CĂ DISPERSIA UNEI FORME DINSUCCESSO SCOLASTICE CARE ESTE VERIFICATĂ ATUNCI CÂND ELEVII NU GĂSESC SPAȚII ȘI OPORTUNITĂȚI DE A-ȘI MANIFESTA POTENȚIALUL ÎN DIFERITE DOMENII DE ÎNVĂȚARE ȘI NU REUȘESC SĂ SATISFACĂ MOTIVAȚIA PRIMARĂ DELLESPLORARE ȘI CUNOȘTINȚE. ÎN ASTFEL DE CAZURI, EI NU SE SUPĂRĂ CU ȘCOALA PÂNĂ CÂND O ABANDONEAZĂ SAU SE ANGAJEAZĂ ÎN COMPORTAMENTE NEGATIVE. DIFICULTĂȚILE DE ÎNVĂȚARE EXACERBEAZĂ FRUSTRĂRILE CARE SUNT ADESEA ASOCIATE CU PREZENȚA UNUI SUBSTRAT CULTURAL ȘI FAMILIAL INADECVAT AL ANALFABETISMULUI DE ÎNTOARCERE NON-ITALOPHON FAMILII IZOLARE SOCIALĂ SĂRĂCIE ECONOMICĂ ȘI CULTURALĂ. SINGURA OPORTUNITATE REALĂ PENTRU JUSTIȚIA SOCIALĂ DEVINE ASTFEL UN PUNCT DE REFERINȚĂ ȘCOLAR INCLUZIV PENTRU TERITORIU ÎNTR-UN CONTINUUM EDUCAȚIONAL SPAȚIAL PRIN CONVERGENȚA OBIECTIVELOR. ȘCOALA NOASTRĂ A DEZVOLTAT DEJA DE CEVA TIMP CURSURI DE EXTINDERE A OFERTEI DE FORMARE PENTRU DEZVOLTAREA CONCURSURILOR (Romanian) / qualifier
 
point in time: 18 July 2022
Timestamp+2022-07-18T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
NÁVRH VYCHÁDZA Z UVEDOMENIA SI, ŽE ROZPTÝLENIE FORMY DINSUCCESSO SCHOLASTIC JE OVERENÉ, KEĎ ŽIACI NENÁJDU PRIESTORY A PRÍLEŽITOSTI NA PREJAVENIE SVOJHO POTENCIÁLU V RÔZNYCH OBLASTIACH UČENIA A NEDOKÁŽU USPOKOJIŤ PRIMÁRNU MOTIVÁCIU DELLESPLORATION A VEDOMOSTI. V TAKÝCHTO PRÍPADOCH SA ROZČÚLIŤ SO ŠKOLOU, KÝM JU NEOPUSTIA ALEBO SA NEZAPOJA DO NEGATÍVNEHO SPRÁVANIA. ŤAŽKOSTI S UČENÍM PREHLBUJÚ FRUSTRÁCIE, KTORÉ SÚ ČASTO SPOJENÉ S PRÍTOMNOSŤOU NEDOSTATOČNÉHO KULTÚRNEHO A RODINNÉHO SUBSTRÁTU NÁVRATU NEGRAMOTNÝCH RODÍN BEZ ITALOPHON RODÍN SOCIÁLNEJ IZOLÁCIE EKONOMICKEJ A KULTÚRNEJ CHUDOBY. JEDINOU SKUTOČNOU PRÍLEŽITOSŤOU PRE SOCIÁLNU SPRAVODLIVOSŤ SA TAK STÁVA INKLUZÍVNYM ŠKOLSKÝM REFERENČNÝM BODOM PRE ÚZEMIE V PRIESTOROVOM VZDELÁVACOM KONTINUU PROSTREDNÍCTVOM KONVERGENCIE CIEĽOV. NAŠA ŠKOLA UŽ NEJAKÚ DOBU VYVINULA KURZY ROZŠIROVANIA PONUKY ŠKOLENÍ PRE ROZVOJ SÚŤAŽÍ (Slovak)
Property / summary: NÁVRH VYCHÁDZA Z UVEDOMENIA SI, ŽE ROZPTÝLENIE FORMY DINSUCCESSO SCHOLASTIC JE OVERENÉ, KEĎ ŽIACI NENÁJDU PRIESTORY A PRÍLEŽITOSTI NA PREJAVENIE SVOJHO POTENCIÁLU V RÔZNYCH OBLASTIACH UČENIA A NEDOKÁŽU USPOKOJIŤ PRIMÁRNU MOTIVÁCIU DELLESPLORATION A VEDOMOSTI. V TAKÝCHTO PRÍPADOCH SA ROZČÚLIŤ SO ŠKOLOU, KÝM JU NEOPUSTIA ALEBO SA NEZAPOJA DO NEGATÍVNEHO SPRÁVANIA. ŤAŽKOSTI S UČENÍM PREHLBUJÚ FRUSTRÁCIE, KTORÉ SÚ ČASTO SPOJENÉ S PRÍTOMNOSŤOU NEDOSTATOČNÉHO KULTÚRNEHO A RODINNÉHO SUBSTRÁTU NÁVRATU NEGRAMOTNÝCH RODÍN BEZ ITALOPHON RODÍN SOCIÁLNEJ IZOLÁCIE EKONOMICKEJ A KULTÚRNEJ CHUDOBY. JEDINOU SKUTOČNOU PRÍLEŽITOSŤOU PRE SOCIÁLNU SPRAVODLIVOSŤ SA TAK STÁVA INKLUZÍVNYM ŠKOLSKÝM REFERENČNÝM BODOM PRE ÚZEMIE V PRIESTOROVOM VZDELÁVACOM KONTINUU PROSTREDNÍCTVOM KONVERGENCIE CIEĽOV. NAŠA ŠKOLA UŽ NEJAKÚ DOBU VYVINULA KURZY ROZŠIROVANIA PONUKY ŠKOLENÍ PRE ROZVOJ SÚŤAŽÍ (Slovak) / rank
 
Normal rank
Property / summary: NÁVRH VYCHÁDZA Z UVEDOMENIA SI, ŽE ROZPTÝLENIE FORMY DINSUCCESSO SCHOLASTIC JE OVERENÉ, KEĎ ŽIACI NENÁJDU PRIESTORY A PRÍLEŽITOSTI NA PREJAVENIE SVOJHO POTENCIÁLU V RÔZNYCH OBLASTIACH UČENIA A NEDOKÁŽU USPOKOJIŤ PRIMÁRNU MOTIVÁCIU DELLESPLORATION A VEDOMOSTI. V TAKÝCHTO PRÍPADOCH SA ROZČÚLIŤ SO ŠKOLOU, KÝM JU NEOPUSTIA ALEBO SA NEZAPOJA DO NEGATÍVNEHO SPRÁVANIA. ŤAŽKOSTI S UČENÍM PREHLBUJÚ FRUSTRÁCIE, KTORÉ SÚ ČASTO SPOJENÉ S PRÍTOMNOSŤOU NEDOSTATOČNÉHO KULTÚRNEHO A RODINNÉHO SUBSTRÁTU NÁVRATU NEGRAMOTNÝCH RODÍN BEZ ITALOPHON RODÍN SOCIÁLNEJ IZOLÁCIE EKONOMICKEJ A KULTÚRNEJ CHUDOBY. JEDINOU SKUTOČNOU PRÍLEŽITOSŤOU PRE SOCIÁLNU SPRAVODLIVOSŤ SA TAK STÁVA INKLUZÍVNYM ŠKOLSKÝM REFERENČNÝM BODOM PRE ÚZEMIE V PRIESTOROVOM VZDELÁVACOM KONTINUU PROSTREDNÍCTVOM KONVERGENCIE CIEĽOV. NAŠA ŠKOLA UŽ NEJAKÚ DOBU VYVINULA KURZY ROZŠIROVANIA PONUKY ŠKOLENÍ PRE ROZVOJ SÚŤAŽÍ (Slovak) / qualifier
 
point in time: 18 July 2022
Timestamp+2022-07-18T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
L-IDEA TAD-DISINN TIRRIŻULTA MILL-GĦARFIEN LI T-TIXRID TA’ FORMOLA DINSUCCESSO SKOLASTIKA LI TIĠI VVERIFIKATA META L-ISTUDENTI MA JSIBUX SPAZJI U OPPORTUNITAJIET BIEX JURU L-POTENZJALI TAGĦHOM FID-DIVERSI OQSMA TAT-TAGĦLIM U JONQSU MILLI JISSODISFAW IL-MOTIVAZZJONI PRIMARJA DELLESPLORAZZJONI U L-GĦARFIEN. F’KAŻIJIET BĦAL DAWN HUMA DISAFFECTION MA ‘L-ISKOLA SAKEMM JABBANDUNAWHA JEW JIDĦLU F’IMGIEBA NEGATTIVI. ID-DIFFIKULTAJIET FIT-TAGĦLIM JAGGRAVAW IL-FRUSTRAZZJONIJIET LI TA’ SPISS HUMA ASSOĊJATI MAL-PREŻENZA TA’ SOTTOSTRAT KULTURALI U FAMILJARI INADEGWAT TA’ FAMILJI ILLITTERATI MILL-ILLITTERIŻMU MHUX ITALOPHON IŻOLAMENT SOĊJALI TAL-FAQAR EKONOMIKU U KULTURALI. L-UNIKA OPPORTUNITÀ VERA GĦALL-ĠUSTIZZJA SOĊJALI GĦALHEKK ISSIR PUNT TA’ REFERENZA INKLUŻIV GĦALL-ISKOLA GĦAT-TERRITORJU F’CONTINUUM EDUKATTIV SPAZJALI PERMEZZ TAL-KONVERĠENZA TAL-GĦANIJIET. SKOLA TAGĦNA GĦAL XI ŻMIEN DIĠÀ ŻVILUPPATI KORSIJIET TA ‘ESPANSJONI TAL-OFFERTA TA’ TAĦRIĠ GĦALL-IŻVILUPP TAL-KOMPETIZZJONIJIET (Maltese)
Property / summary: L-IDEA TAD-DISINN TIRRIŻULTA MILL-GĦARFIEN LI T-TIXRID TA’ FORMOLA DINSUCCESSO SKOLASTIKA LI TIĠI VVERIFIKATA META L-ISTUDENTI MA JSIBUX SPAZJI U OPPORTUNITAJIET BIEX JURU L-POTENZJALI TAGĦHOM FID-DIVERSI OQSMA TAT-TAGĦLIM U JONQSU MILLI JISSODISFAW IL-MOTIVAZZJONI PRIMARJA DELLESPLORAZZJONI U L-GĦARFIEN. F’KAŻIJIET BĦAL DAWN HUMA DISAFFECTION MA ‘L-ISKOLA SAKEMM JABBANDUNAWHA JEW JIDĦLU F’IMGIEBA NEGATTIVI. ID-DIFFIKULTAJIET FIT-TAGĦLIM JAGGRAVAW IL-FRUSTRAZZJONIJIET LI TA’ SPISS HUMA ASSOĊJATI MAL-PREŻENZA TA’ SOTTOSTRAT KULTURALI U FAMILJARI INADEGWAT TA’ FAMILJI ILLITTERATI MILL-ILLITTERIŻMU MHUX ITALOPHON IŻOLAMENT SOĊJALI TAL-FAQAR EKONOMIKU U KULTURALI. L-UNIKA OPPORTUNITÀ VERA GĦALL-ĠUSTIZZJA SOĊJALI GĦALHEKK ISSIR PUNT TA’ REFERENZA INKLUŻIV GĦALL-ISKOLA GĦAT-TERRITORJU F’CONTINUUM EDUKATTIV SPAZJALI PERMEZZ TAL-KONVERĠENZA TAL-GĦANIJIET. SKOLA TAGĦNA GĦAL XI ŻMIEN DIĠÀ ŻVILUPPATI KORSIJIET TA ‘ESPANSJONI TAL-OFFERTA TA’ TAĦRIĠ GĦALL-IŻVILUPP TAL-KOMPETIZZJONIJIET (Maltese) / rank
 
Normal rank
Property / summary: L-IDEA TAD-DISINN TIRRIŻULTA MILL-GĦARFIEN LI T-TIXRID TA’ FORMOLA DINSUCCESSO SKOLASTIKA LI TIĠI VVERIFIKATA META L-ISTUDENTI MA JSIBUX SPAZJI U OPPORTUNITAJIET BIEX JURU L-POTENZJALI TAGĦHOM FID-DIVERSI OQSMA TAT-TAGĦLIM U JONQSU MILLI JISSODISFAW IL-MOTIVAZZJONI PRIMARJA DELLESPLORAZZJONI U L-GĦARFIEN. F’KAŻIJIET BĦAL DAWN HUMA DISAFFECTION MA ‘L-ISKOLA SAKEMM JABBANDUNAWHA JEW JIDĦLU F’IMGIEBA NEGATTIVI. ID-DIFFIKULTAJIET FIT-TAGĦLIM JAGGRAVAW IL-FRUSTRAZZJONIJIET LI TA’ SPISS HUMA ASSOĊJATI MAL-PREŻENZA TA’ SOTTOSTRAT KULTURALI U FAMILJARI INADEGWAT TA’ FAMILJI ILLITTERATI MILL-ILLITTERIŻMU MHUX ITALOPHON IŻOLAMENT SOĊJALI TAL-FAQAR EKONOMIKU U KULTURALI. L-UNIKA OPPORTUNITÀ VERA GĦALL-ĠUSTIZZJA SOĊJALI GĦALHEKK ISSIR PUNT TA’ REFERENZA INKLUŻIV GĦALL-ISKOLA GĦAT-TERRITORJU F’CONTINUUM EDUKATTIV SPAZJALI PERMEZZ TAL-KONVERĠENZA TAL-GĦANIJIET. SKOLA TAGĦNA GĦAL XI ŻMIEN DIĠÀ ŻVILUPPATI KORSIJIET TA ‘ESPANSJONI TAL-OFFERTA TA’ TAĦRIĠ GĦALL-IŻVILUPP TAL-KOMPETIZZJONIJIET (Maltese) / qualifier
 
point in time: 18 July 2022
Timestamp+2022-07-18T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
A IDEIA DE DESIGN DECORRE DA CONSCIÊNCIA DE QUE A DISPERSÃO DE UMA FORMA DINSUCCESSO ESCOLÁSTICA É VERIFICADA QUANDO OS ALUNOS NÃO ENCONTRAM ESPAÇOS E OPORTUNIDADES PARA MANIFESTAR SUAS POTENCIALIDADES NAS DIVERSAS ÁREAS DE APRENDIZAGEM E NÃO CONSEGUEM SATISFAZER A MOTIVAÇÃO PRIMÁRIA DELLESPLORAÇÃO E CONHECIMENTO. NESSES CASOS, ELES DESCONTENTES COM A ESCOLA ATÉ QUE ABANDONÁ-LA OU SE ENVOLVER EM COMPORTAMENTOS NEGATIVOS. AS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM AGRAVAM FRUSTRAÇÕES, MUITAS VEZES ASSOCIADAS À PRESENÇA DE UM SUBSTRATO CULTURAL E FAMILIAR INADEQUADO DE ANALFABETISMO DE REGRESSO NÃO-ITALOPHON FAMÍLIAS ISOLAMENTO SOCIAL POBREZA ECONÓMICA E CULTURAL. A ÚNICA VERDADEIRA OPORTUNIDADE PARA A JUSTIÇA SOCIAL TORNA-SE, ASSIM, UM PONTO DE REFERÊNCIA ESCOLAR INCLUSIVO PARA O TERRITÓRIO EM UM CONTINUUM EDUCACIONAL ESPACIAL ATRAVÉS DA CONVERGÊNCIA DE OBJETIVOS. NOSSA ESCOLA JÁ DESENVOLVEU POR ALGUM TEMPO CURSOS DE EXPANSÃO DA OFERTA DE TREINAMENTO PARA O DESENVOLVIMENTO DAS COMPETIÇÕES (Portuguese)
Property / summary: A IDEIA DE DESIGN DECORRE DA CONSCIÊNCIA DE QUE A DISPERSÃO DE UMA FORMA DINSUCCESSO ESCOLÁSTICA É VERIFICADA QUANDO OS ALUNOS NÃO ENCONTRAM ESPAÇOS E OPORTUNIDADES PARA MANIFESTAR SUAS POTENCIALIDADES NAS DIVERSAS ÁREAS DE APRENDIZAGEM E NÃO CONSEGUEM SATISFAZER A MOTIVAÇÃO PRIMÁRIA DELLESPLORAÇÃO E CONHECIMENTO. NESSES CASOS, ELES DESCONTENTES COM A ESCOLA ATÉ QUE ABANDONÁ-LA OU SE ENVOLVER EM COMPORTAMENTOS NEGATIVOS. AS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM AGRAVAM FRUSTRAÇÕES, MUITAS VEZES ASSOCIADAS À PRESENÇA DE UM SUBSTRATO CULTURAL E FAMILIAR INADEQUADO DE ANALFABETISMO DE REGRESSO NÃO-ITALOPHON FAMÍLIAS ISOLAMENTO SOCIAL POBREZA ECONÓMICA E CULTURAL. A ÚNICA VERDADEIRA OPORTUNIDADE PARA A JUSTIÇA SOCIAL TORNA-SE, ASSIM, UM PONTO DE REFERÊNCIA ESCOLAR INCLUSIVO PARA O TERRITÓRIO EM UM CONTINUUM EDUCACIONAL ESPACIAL ATRAVÉS DA CONVERGÊNCIA DE OBJETIVOS. NOSSA ESCOLA JÁ DESENVOLVEU POR ALGUM TEMPO CURSOS DE EXPANSÃO DA OFERTA DE TREINAMENTO PARA O DESENVOLVIMENTO DAS COMPETIÇÕES (Portuguese) / rank
 
Normal rank
Property / summary: A IDEIA DE DESIGN DECORRE DA CONSCIÊNCIA DE QUE A DISPERSÃO DE UMA FORMA DINSUCCESSO ESCOLÁSTICA É VERIFICADA QUANDO OS ALUNOS NÃO ENCONTRAM ESPAÇOS E OPORTUNIDADES PARA MANIFESTAR SUAS POTENCIALIDADES NAS DIVERSAS ÁREAS DE APRENDIZAGEM E NÃO CONSEGUEM SATISFAZER A MOTIVAÇÃO PRIMÁRIA DELLESPLORAÇÃO E CONHECIMENTO. NESSES CASOS, ELES DESCONTENTES COM A ESCOLA ATÉ QUE ABANDONÁ-LA OU SE ENVOLVER EM COMPORTAMENTOS NEGATIVOS. AS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM AGRAVAM FRUSTRAÇÕES, MUITAS VEZES ASSOCIADAS À PRESENÇA DE UM SUBSTRATO CULTURAL E FAMILIAR INADEQUADO DE ANALFABETISMO DE REGRESSO NÃO-ITALOPHON FAMÍLIAS ISOLAMENTO SOCIAL POBREZA ECONÓMICA E CULTURAL. A ÚNICA VERDADEIRA OPORTUNIDADE PARA A JUSTIÇA SOCIAL TORNA-SE, ASSIM, UM PONTO DE REFERÊNCIA ESCOLAR INCLUSIVO PARA O TERRITÓRIO EM UM CONTINUUM EDUCACIONAL ESPACIAL ATRAVÉS DA CONVERGÊNCIA DE OBJETIVOS. NOSSA ESCOLA JÁ DESENVOLVEU POR ALGUM TEMPO CURSOS DE EXPANSÃO DA OFERTA DE TREINAMENTO PARA O DESENVOLVIMENTO DAS COMPETIÇÕES (Portuguese) / qualifier
 
point in time: 18 July 2022
Timestamp+2022-07-18T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
SUUNNITTELUIDEA JUONTAA JUURENSA TIETOISUUDESTA, ETTÄ DISPERSIO MUODOSSA DINSUCCESSO SCHOLASTIC, JOKA TODENNETAAN, KUN OPPILAAT EIVÄT LÖYDÄ TILOJA JA MAHDOLLISUUKSIA OSOITTAA KYKYNSÄ ERI ALOILLA OPPIMISEN JA EI TÄYTÄ ENSISIJAINEN MOTIVAATIO DELLESPLORATION JA TIETÄMYS. TÄLLAISISSA TAPAUKSISSA HE OVAT TYYTYMÄTTÖMIÄ KOULUUN, KUNNES HE HYLKÄÄVÄT SEN TAI HARJOITTAVAT KIELTEISTÄ KÄYTTÄYTYMISTÄ. OPPIMISVAIKEUDET PAHENTAVAT TURHAUTUMISTA, JOKA USEIN LIITTYY RIITTÄMÄTTÖMÄÄN KULTTUURISEEN JA PERHEMUOTOON ELI PALUULUKUTAIDOTTOMUUTEEN, JOKA EI OLE ITALOPHON-PERHEIDEN SOSIAALISTA ERISTYNEISYYTTÄ, TALOUDELLISTA JA KULTTUURISTA KÖYHYYTTÄ. AINOA TODELLINEN MAHDOLLISUUS SOSIAALISEEN OIKEUDENMUKAISUUTEEN TULEE SITEN OSALLISTAVAKSI KOULUN VIITEKEHYKSEKSI ALUEELLISESSA KOULUTUSJATKUMOSSA TAVOITTEIDEN LÄHENTYMISEN KAUTTA. KOULUMME ON JO JONKIN AIKAA KEHITTÄNYT KURSSEJA KOULUTUSTARJONNAN LAAJENTAMISEKSI KILPAILUJEN KEHITTÄMISEEN (Finnish)
Property / summary: SUUNNITTELUIDEA JUONTAA JUURENSA TIETOISUUDESTA, ETTÄ DISPERSIO MUODOSSA DINSUCCESSO SCHOLASTIC, JOKA TODENNETAAN, KUN OPPILAAT EIVÄT LÖYDÄ TILOJA JA MAHDOLLISUUKSIA OSOITTAA KYKYNSÄ ERI ALOILLA OPPIMISEN JA EI TÄYTÄ ENSISIJAINEN MOTIVAATIO DELLESPLORATION JA TIETÄMYS. TÄLLAISISSA TAPAUKSISSA HE OVAT TYYTYMÄTTÖMIÄ KOULUUN, KUNNES HE HYLKÄÄVÄT SEN TAI HARJOITTAVAT KIELTEISTÄ KÄYTTÄYTYMISTÄ. OPPIMISVAIKEUDET PAHENTAVAT TURHAUTUMISTA, JOKA USEIN LIITTYY RIITTÄMÄTTÖMÄÄN KULTTUURISEEN JA PERHEMUOTOON ELI PALUULUKUTAIDOTTOMUUTEEN, JOKA EI OLE ITALOPHON-PERHEIDEN SOSIAALISTA ERISTYNEISYYTTÄ, TALOUDELLISTA JA KULTTUURISTA KÖYHYYTTÄ. AINOA TODELLINEN MAHDOLLISUUS SOSIAALISEEN OIKEUDENMUKAISUUTEEN TULEE SITEN OSALLISTAVAKSI KOULUN VIITEKEHYKSEKSI ALUEELLISESSA KOULUTUSJATKUMOSSA TAVOITTEIDEN LÄHENTYMISEN KAUTTA. KOULUMME ON JO JONKIN AIKAA KEHITTÄNYT KURSSEJA KOULUTUSTARJONNAN LAAJENTAMISEKSI KILPAILUJEN KEHITTÄMISEEN (Finnish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: SUUNNITTELUIDEA JUONTAA JUURENSA TIETOISUUDESTA, ETTÄ DISPERSIO MUODOSSA DINSUCCESSO SCHOLASTIC, JOKA TODENNETAAN, KUN OPPILAAT EIVÄT LÖYDÄ TILOJA JA MAHDOLLISUUKSIA OSOITTAA KYKYNSÄ ERI ALOILLA OPPIMISEN JA EI TÄYTÄ ENSISIJAINEN MOTIVAATIO DELLESPLORATION JA TIETÄMYS. TÄLLAISISSA TAPAUKSISSA HE OVAT TYYTYMÄTTÖMIÄ KOULUUN, KUNNES HE HYLKÄÄVÄT SEN TAI HARJOITTAVAT KIELTEISTÄ KÄYTTÄYTYMISTÄ. OPPIMISVAIKEUDET PAHENTAVAT TURHAUTUMISTA, JOKA USEIN LIITTYY RIITTÄMÄTTÖMÄÄN KULTTUURISEEN JA PERHEMUOTOON ELI PALUULUKUTAIDOTTOMUUTEEN, JOKA EI OLE ITALOPHON-PERHEIDEN SOSIAALISTA ERISTYNEISYYTTÄ, TALOUDELLISTA JA KULTTUURISTA KÖYHYYTTÄ. AINOA TODELLINEN MAHDOLLISUUS SOSIAALISEEN OIKEUDENMUKAISUUTEEN TULEE SITEN OSALLISTAVAKSI KOULUN VIITEKEHYKSEKSI ALUEELLISESSA KOULUTUSJATKUMOSSA TAVOITTEIDEN LÄHENTYMISEN KAUTTA. KOULUMME ON JO JONKIN AIKAA KEHITTÄNYT KURSSEJA KOULUTUSTARJONNAN LAAJENTAMISEKSI KILPAILUJEN KEHITTÄMISEEN (Finnish) / qualifier
 
point in time: 18 July 2022
Timestamp+2022-07-18T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
IDEA PROJEKTU WYNIKA ZE ŚWIADOMOŚCI, ŻE ROZPROSZENIE FORMY DINSUCCESSO SCHOLASTYCZNE, KTÓRE JEST SPRAWDZANE, GDY UCZNIOWIE NIE ZNAJDUJĄ PRZESTRZENI I MOŻLIWOŚCI MANIFESTOWANIA SWOICH POTENCJAŁÓW W RÓŻNYCH DZIEDZINACH NAUKI I NIE SPEŁNIAJĄ PODSTAWOWEJ MOTYWACJI DELLESPLORATION I WIEDZY. W TAKICH PRZYPADKACH SĄ NIEZADOWOLENI ZE SZKOŁY, DOPÓKI NIE PORZUCĄ JEJ LUB ZAANGAŻUJĄ SIĘ W NEGATYWNE ZACHOWANIA. TRUDNOŚCI W NAUCE POGŁĘBIAJĄ FRUSTRACJE, KTÓRE CZĘSTO WIĄŻĄ SIĘ Z NIEODPOWIEDNIM PODŁOŻEM KULTUROWYM I RODZINNYM ANALFABETYZMU POWROTOWEGO NIE-ITALOPHON RODZIN IZOLACJA SPOŁECZNA BIEDA EKONOMICZNA I KULTUROWA. JEDYNĄ PRAWDZIWĄ SZANSĄ DLA SPRAWIEDLIWOŚCI SPOŁECZNEJ STAJE SIĘ ZATEM INTEGRACYJNY PUNKT ODNIESIENIA DLA DANEGO TERYTORIUM W KONTINUUM EDUKACYJNYM PRZESTRZENNYM POPRZEZ KONWERGENCJĘ CELÓW. NASZA SZKOŁA JUŻ OD JAKIEGOŚ CZASU OPRACOWAŁA KURSY ROZSZERZENIA OFERTY SZKOLENIOWEJ NA ROZWÓJ KONKURSÓW (Polish)
Property / summary: IDEA PROJEKTU WYNIKA ZE ŚWIADOMOŚCI, ŻE ROZPROSZENIE FORMY DINSUCCESSO SCHOLASTYCZNE, KTÓRE JEST SPRAWDZANE, GDY UCZNIOWIE NIE ZNAJDUJĄ PRZESTRZENI I MOŻLIWOŚCI MANIFESTOWANIA SWOICH POTENCJAŁÓW W RÓŻNYCH DZIEDZINACH NAUKI I NIE SPEŁNIAJĄ PODSTAWOWEJ MOTYWACJI DELLESPLORATION I WIEDZY. W TAKICH PRZYPADKACH SĄ NIEZADOWOLENI ZE SZKOŁY, DOPÓKI NIE PORZUCĄ JEJ LUB ZAANGAŻUJĄ SIĘ W NEGATYWNE ZACHOWANIA. TRUDNOŚCI W NAUCE POGŁĘBIAJĄ FRUSTRACJE, KTÓRE CZĘSTO WIĄŻĄ SIĘ Z NIEODPOWIEDNIM PODŁOŻEM KULTUROWYM I RODZINNYM ANALFABETYZMU POWROTOWEGO NIE-ITALOPHON RODZIN IZOLACJA SPOŁECZNA BIEDA EKONOMICZNA I KULTUROWA. JEDYNĄ PRAWDZIWĄ SZANSĄ DLA SPRAWIEDLIWOŚCI SPOŁECZNEJ STAJE SIĘ ZATEM INTEGRACYJNY PUNKT ODNIESIENIA DLA DANEGO TERYTORIUM W KONTINUUM EDUKACYJNYM PRZESTRZENNYM POPRZEZ KONWERGENCJĘ CELÓW. NASZA SZKOŁA JUŻ OD JAKIEGOŚ CZASU OPRACOWAŁA KURSY ROZSZERZENIA OFERTY SZKOLENIOWEJ NA ROZWÓJ KONKURSÓW (Polish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: IDEA PROJEKTU WYNIKA ZE ŚWIADOMOŚCI, ŻE ROZPROSZENIE FORMY DINSUCCESSO SCHOLASTYCZNE, KTÓRE JEST SPRAWDZANE, GDY UCZNIOWIE NIE ZNAJDUJĄ PRZESTRZENI I MOŻLIWOŚCI MANIFESTOWANIA SWOICH POTENCJAŁÓW W RÓŻNYCH DZIEDZINACH NAUKI I NIE SPEŁNIAJĄ PODSTAWOWEJ MOTYWACJI DELLESPLORATION I WIEDZY. W TAKICH PRZYPADKACH SĄ NIEZADOWOLENI ZE SZKOŁY, DOPÓKI NIE PORZUCĄ JEJ LUB ZAANGAŻUJĄ SIĘ W NEGATYWNE ZACHOWANIA. TRUDNOŚCI W NAUCE POGŁĘBIAJĄ FRUSTRACJE, KTÓRE CZĘSTO WIĄŻĄ SIĘ Z NIEODPOWIEDNIM PODŁOŻEM KULTUROWYM I RODZINNYM ANALFABETYZMU POWROTOWEGO NIE-ITALOPHON RODZIN IZOLACJA SPOŁECZNA BIEDA EKONOMICZNA I KULTUROWA. JEDYNĄ PRAWDZIWĄ SZANSĄ DLA SPRAWIEDLIWOŚCI SPOŁECZNEJ STAJE SIĘ ZATEM INTEGRACYJNY PUNKT ODNIESIENIA DLA DANEGO TERYTORIUM W KONTINUUM EDUKACYJNYM PRZESTRZENNYM POPRZEZ KONWERGENCJĘ CELÓW. NASZA SZKOŁA JUŻ OD JAKIEGOŚ CZASU OPRACOWAŁA KURSY ROZSZERZENIA OFERTY SZKOLENIOWEJ NA ROZWÓJ KONKURSÓW (Polish) / qualifier
 
point in time: 18 July 2022
Timestamp+2022-07-18T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
OBLIKOVALSKA IDEJA IZHAJA IZ ZAVEDANJA, DA RAZPRŠENOST OBLIKE DINSUCCESSO SCHOLASTIC, KI SE PREVERJA, KO UČENCI NE NAJDEJO PROSTORA IN PRILOŽNOSTI, DA BI PRIKAZALI SVOJE POTENCIALE NA RAZLIČNIH PODROČJIH UČENJA IN NE ZADOVOLJIJO OSNOVNE MOTIVACIJE DELLESPLORATION IN ZNANJA. V TAKIH PRIMERIH SO NEZADOVOLJSTVO S ŠOLO, DOKLER JE NE ZAPUSTIJO ALI SE UKVARJAJO Z NEGATIVNIM VEDENJEM. TEŽAVE Z UČENJEM ZAOSTRUJEJO FRUSTRACIJE, KI SO POGOSTO POVEZANE Z NEUSTREZNIM KULTURNIM IN DRUŽINSKIM SUBSTRATOM ZA VRNITEV NEPISMENOSTI DRUŽINE, KI NI ITALOPHON, SOCIALNA IZOLACIJA, EKONOMSKA IN KULTURNA REVŠČINA. EDINA RESNIČNA PRILOŽNOST ZA SOCIALNO PRAVIČNOST TAKO POSTANE VKLJUČUJOČA ŠOLSKA REFERENČNA TOČKA ZA OBMOČJE V PROSTORSKEM IZOBRAŽEVALNEM KONTINUUMU S KONVERGENCO CILJEV. NAŠA ŠOLA JE ŽE NEKAJ ČASA RAZVILA TEČAJE ŠIRITVE PONUDBE USPOSABLJANJA ZA RAZVOJ TEKMOVANJ (Slovenian)
Property / summary: OBLIKOVALSKA IDEJA IZHAJA IZ ZAVEDANJA, DA RAZPRŠENOST OBLIKE DINSUCCESSO SCHOLASTIC, KI SE PREVERJA, KO UČENCI NE NAJDEJO PROSTORA IN PRILOŽNOSTI, DA BI PRIKAZALI SVOJE POTENCIALE NA RAZLIČNIH PODROČJIH UČENJA IN NE ZADOVOLJIJO OSNOVNE MOTIVACIJE DELLESPLORATION IN ZNANJA. V TAKIH PRIMERIH SO NEZADOVOLJSTVO S ŠOLO, DOKLER JE NE ZAPUSTIJO ALI SE UKVARJAJO Z NEGATIVNIM VEDENJEM. TEŽAVE Z UČENJEM ZAOSTRUJEJO FRUSTRACIJE, KI SO POGOSTO POVEZANE Z NEUSTREZNIM KULTURNIM IN DRUŽINSKIM SUBSTRATOM ZA VRNITEV NEPISMENOSTI DRUŽINE, KI NI ITALOPHON, SOCIALNA IZOLACIJA, EKONOMSKA IN KULTURNA REVŠČINA. EDINA RESNIČNA PRILOŽNOST ZA SOCIALNO PRAVIČNOST TAKO POSTANE VKLJUČUJOČA ŠOLSKA REFERENČNA TOČKA ZA OBMOČJE V PROSTORSKEM IZOBRAŽEVALNEM KONTINUUMU S KONVERGENCO CILJEV. NAŠA ŠOLA JE ŽE NEKAJ ČASA RAZVILA TEČAJE ŠIRITVE PONUDBE USPOSABLJANJA ZA RAZVOJ TEKMOVANJ (Slovenian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: OBLIKOVALSKA IDEJA IZHAJA IZ ZAVEDANJA, DA RAZPRŠENOST OBLIKE DINSUCCESSO SCHOLASTIC, KI SE PREVERJA, KO UČENCI NE NAJDEJO PROSTORA IN PRILOŽNOSTI, DA BI PRIKAZALI SVOJE POTENCIALE NA RAZLIČNIH PODROČJIH UČENJA IN NE ZADOVOLJIJO OSNOVNE MOTIVACIJE DELLESPLORATION IN ZNANJA. V TAKIH PRIMERIH SO NEZADOVOLJSTVO S ŠOLO, DOKLER JE NE ZAPUSTIJO ALI SE UKVARJAJO Z NEGATIVNIM VEDENJEM. TEŽAVE Z UČENJEM ZAOSTRUJEJO FRUSTRACIJE, KI SO POGOSTO POVEZANE Z NEUSTREZNIM KULTURNIM IN DRUŽINSKIM SUBSTRATOM ZA VRNITEV NEPISMENOSTI DRUŽINE, KI NI ITALOPHON, SOCIALNA IZOLACIJA, EKONOMSKA IN KULTURNA REVŠČINA. EDINA RESNIČNA PRILOŽNOST ZA SOCIALNO PRAVIČNOST TAKO POSTANE VKLJUČUJOČA ŠOLSKA REFERENČNA TOČKA ZA OBMOČJE V PROSTORSKEM IZOBRAŽEVALNEM KONTINUUMU S KONVERGENCO CILJEV. NAŠA ŠOLA JE ŽE NEKAJ ČASA RAZVILA TEČAJE ŠIRITVE PONUDBE USPOSABLJANJA ZA RAZVOJ TEKMOVANJ (Slovenian) / qualifier
 
point in time: 18 July 2022
Timestamp+2022-07-18T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
NÁVRH VYCHÁZÍ Z POVĚDOMÍ, ŽE ROZPTYL FORMY DINSUCCESSO SCHOLASTIC, KTERÝ JE OVĚŘEN, KDYŽ ŽÁCI NENAJDOU PROSTOR A PŘÍLEŽITOSTI PROJEVIT SVŮJ POTENCIÁL V RŮZNÝCH OBLASTECH UČENÍ A NEUSPOKOJÍ PRIMÁRNÍ MOTIVACI DELLESPLORACE A ZNALOSTI. V TAKOVÝCH PŘÍPADECH JSOU NESPOKOJENI SE ŠKOLOU, DOKUD JI NEOPUSTÍ NEBO SE ANGAŽUJÍ V NEGATIVNÍM CHOVÁNÍ. PROBLÉMY S UČENÍM PROHLUBUJÍ FRUSTRACE, KTERÉ JSOU ČASTO SPOJENY S PŘÍTOMNOSTÍ NEDOSTATEČNÉHO KULTURNÍHO A RODINNÉHO SUBSTRÁTU VRACENÍ NEGRAMOTNOSTI NON-ITALOPHON RODINY SOCIÁLNÍ IZOLACE EKONOMICKÉ A KULTURNÍ CHUDOBY. JEDINÁ SKUTEČNÁ PŘÍLEŽITOST PRO SOCIÁLNÍ SPRAVEDLNOST SE TAK STÁVÁ INKLUZIVNÍM ŠKOLNÍM REFERENČNÍM BODEM PRO ÚZEMÍ V PROSTOROVÉM VZDĚLÁVACÍM KONTINUU DÍKY SBLIŽOVÁNÍ CÍLŮ. NAŠE ŠKOLA JIŽ NĚJAKOU DOBU VYVINULA KURZY ROZŠÍŘENÍ NABÍDKY ŠKOLENÍ PRO ROZVOJ SOUTĚŽÍ (Czech)
Property / summary: NÁVRH VYCHÁZÍ Z POVĚDOMÍ, ŽE ROZPTYL FORMY DINSUCCESSO SCHOLASTIC, KTERÝ JE OVĚŘEN, KDYŽ ŽÁCI NENAJDOU PROSTOR A PŘÍLEŽITOSTI PROJEVIT SVŮJ POTENCIÁL V RŮZNÝCH OBLASTECH UČENÍ A NEUSPOKOJÍ PRIMÁRNÍ MOTIVACI DELLESPLORACE A ZNALOSTI. V TAKOVÝCH PŘÍPADECH JSOU NESPOKOJENI SE ŠKOLOU, DOKUD JI NEOPUSTÍ NEBO SE ANGAŽUJÍ V NEGATIVNÍM CHOVÁNÍ. PROBLÉMY S UČENÍM PROHLUBUJÍ FRUSTRACE, KTERÉ JSOU ČASTO SPOJENY S PŘÍTOMNOSTÍ NEDOSTATEČNÉHO KULTURNÍHO A RODINNÉHO SUBSTRÁTU VRACENÍ NEGRAMOTNOSTI NON-ITALOPHON RODINY SOCIÁLNÍ IZOLACE EKONOMICKÉ A KULTURNÍ CHUDOBY. JEDINÁ SKUTEČNÁ PŘÍLEŽITOST PRO SOCIÁLNÍ SPRAVEDLNOST SE TAK STÁVÁ INKLUZIVNÍM ŠKOLNÍM REFERENČNÍM BODEM PRO ÚZEMÍ V PROSTOROVÉM VZDĚLÁVACÍM KONTINUU DÍKY SBLIŽOVÁNÍ CÍLŮ. NAŠE ŠKOLA JIŽ NĚJAKOU DOBU VYVINULA KURZY ROZŠÍŘENÍ NABÍDKY ŠKOLENÍ PRO ROZVOJ SOUTĚŽÍ (Czech) / rank
 
Normal rank
Property / summary: NÁVRH VYCHÁZÍ Z POVĚDOMÍ, ŽE ROZPTYL FORMY DINSUCCESSO SCHOLASTIC, KTERÝ JE OVĚŘEN, KDYŽ ŽÁCI NENAJDOU PROSTOR A PŘÍLEŽITOSTI PROJEVIT SVŮJ POTENCIÁL V RŮZNÝCH OBLASTECH UČENÍ A NEUSPOKOJÍ PRIMÁRNÍ MOTIVACI DELLESPLORACE A ZNALOSTI. V TAKOVÝCH PŘÍPADECH JSOU NESPOKOJENI SE ŠKOLOU, DOKUD JI NEOPUSTÍ NEBO SE ANGAŽUJÍ V NEGATIVNÍM CHOVÁNÍ. PROBLÉMY S UČENÍM PROHLUBUJÍ FRUSTRACE, KTERÉ JSOU ČASTO SPOJENY S PŘÍTOMNOSTÍ NEDOSTATEČNÉHO KULTURNÍHO A RODINNÉHO SUBSTRÁTU VRACENÍ NEGRAMOTNOSTI NON-ITALOPHON RODINY SOCIÁLNÍ IZOLACE EKONOMICKÉ A KULTURNÍ CHUDOBY. JEDINÁ SKUTEČNÁ PŘÍLEŽITOST PRO SOCIÁLNÍ SPRAVEDLNOST SE TAK STÁVÁ INKLUZIVNÍM ŠKOLNÍM REFERENČNÍM BODEM PRO ÚZEMÍ V PROSTOROVÉM VZDĚLÁVACÍM KONTINUU DÍKY SBLIŽOVÁNÍ CÍLŮ. NAŠE ŠKOLA JIŽ NĚJAKOU DOBU VYVINULA KURZY ROZŠÍŘENÍ NABÍDKY ŠKOLENÍ PRO ROZVOJ SOUTĚŽÍ (Czech) / qualifier
 
point in time: 18 July 2022
Timestamp+2022-07-18T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
DIZAINO IDĖJA KYLA IŠ SUVOKIMO, KAD IŠSKLAIDYMO FORMA DINSUCCESSO SCHOLASTIC, KURI YRA TIKRINAMA, KAI MOKINIAI NERANDA ERDVĖS IR GALIMYBIŲ ATSKLEISTI SAVO POTENCIALĄ ĮVAIRIOSE MOKYMOSI SRITYSE IR NEPATENKINA PAGRINDINĖS MOTYVACIJOS DELLESPLORATION IR ŽINIŲ. TOKIAIS ATVEJAIS JIE NEPASITENKINIMĄ MOKYKLA, KOL JIE ATSISAKYTI JĮ ARBA UŽSIIMTI NEIGIAMU ELGESIU. MOKYMOSI SUNKUMAI DIDINA NEPASITENKINIMĄ, KURIS DAŽNAI SIEJAMAS SU NEPAKANKAMU KULTŪRINIU IR ŠEIMOS PAGRINDU, LEMIANČIU GRĮŽIMO NERAŠTINGUMĄ, KURIS NĖRA ITALOPHON ŠEIMŲ SOCIALINĖS IZOLIACIJOS EKONOMINIS IR KULTŪRINIS SKURDAS. TAIGI VIENINTELĖ TIKRA SOCIALINIO TEISINGUMO GALIMYBĖ TAMPA ĮTRAUKIU MOKYKLOS ATSKAITOS TAŠKU TERITORIJAI ERDVINIO ŠVIETIMO TĘSTINUMU DĖL TIKSLŲ KONVERGENCIJOS. MŪSŲ MOKYKLA JAU KURĮ LAIKĄ SUKŪRĖ KURSUS PLĖSTI MOKYMO PASIŪLYMĄ DĖL KONKURSŲ PLĖTROS (Lithuanian)
Property / summary: DIZAINO IDĖJA KYLA IŠ SUVOKIMO, KAD IŠSKLAIDYMO FORMA DINSUCCESSO SCHOLASTIC, KURI YRA TIKRINAMA, KAI MOKINIAI NERANDA ERDVĖS IR GALIMYBIŲ ATSKLEISTI SAVO POTENCIALĄ ĮVAIRIOSE MOKYMOSI SRITYSE IR NEPATENKINA PAGRINDINĖS MOTYVACIJOS DELLESPLORATION IR ŽINIŲ. TOKIAIS ATVEJAIS JIE NEPASITENKINIMĄ MOKYKLA, KOL JIE ATSISAKYTI JĮ ARBA UŽSIIMTI NEIGIAMU ELGESIU. MOKYMOSI SUNKUMAI DIDINA NEPASITENKINIMĄ, KURIS DAŽNAI SIEJAMAS SU NEPAKANKAMU KULTŪRINIU IR ŠEIMOS PAGRINDU, LEMIANČIU GRĮŽIMO NERAŠTINGUMĄ, KURIS NĖRA ITALOPHON ŠEIMŲ SOCIALINĖS IZOLIACIJOS EKONOMINIS IR KULTŪRINIS SKURDAS. TAIGI VIENINTELĖ TIKRA SOCIALINIO TEISINGUMO GALIMYBĖ TAMPA ĮTRAUKIU MOKYKLOS ATSKAITOS TAŠKU TERITORIJAI ERDVINIO ŠVIETIMO TĘSTINUMU DĖL TIKSLŲ KONVERGENCIJOS. MŪSŲ MOKYKLA JAU KURĮ LAIKĄ SUKŪRĖ KURSUS PLĖSTI MOKYMO PASIŪLYMĄ DĖL KONKURSŲ PLĖTROS (Lithuanian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: DIZAINO IDĖJA KYLA IŠ SUVOKIMO, KAD IŠSKLAIDYMO FORMA DINSUCCESSO SCHOLASTIC, KURI YRA TIKRINAMA, KAI MOKINIAI NERANDA ERDVĖS IR GALIMYBIŲ ATSKLEISTI SAVO POTENCIALĄ ĮVAIRIOSE MOKYMOSI SRITYSE IR NEPATENKINA PAGRINDINĖS MOTYVACIJOS DELLESPLORATION IR ŽINIŲ. TOKIAIS ATVEJAIS JIE NEPASITENKINIMĄ MOKYKLA, KOL JIE ATSISAKYTI JĮ ARBA UŽSIIMTI NEIGIAMU ELGESIU. MOKYMOSI SUNKUMAI DIDINA NEPASITENKINIMĄ, KURIS DAŽNAI SIEJAMAS SU NEPAKANKAMU KULTŪRINIU IR ŠEIMOS PAGRINDU, LEMIANČIU GRĮŽIMO NERAŠTINGUMĄ, KURIS NĖRA ITALOPHON ŠEIMŲ SOCIALINĖS IZOLIACIJOS EKONOMINIS IR KULTŪRINIS SKURDAS. TAIGI VIENINTELĖ TIKRA SOCIALINIO TEISINGUMO GALIMYBĖ TAMPA ĮTRAUKIU MOKYKLOS ATSKAITOS TAŠKU TERITORIJAI ERDVINIO ŠVIETIMO TĘSTINUMU DĖL TIKSLŲ KONVERGENCIJOS. MŪSŲ MOKYKLA JAU KURĮ LAIKĄ SUKŪRĖ KURSUS PLĖSTI MOKYMO PASIŪLYMĄ DĖL KONKURSŲ PLĖTROS (Lithuanian) / qualifier
 
point in time: 18 July 2022
Timestamp+2022-07-18T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
DIZAINA IDEJA IZRIET NO APZIŅAS, KA DINSUCCESSO SCHOLASTIC FORMA TIEK PĀRBAUDĪTA, KAD SKOLĒNI NEATROD TELPAS UN IESPĒJAS IZPAUST SAVU POTENCIĀLU DAŽĀDĀS MĀCĪBU JOMĀS UN NESPĒJ APMIERINĀT PRIMĀRO MOTIVĀCIJU DELLESPLORATION UN ZINĀŠANAS. ŠĀDOS GADĪJUMOS VIŅI DISAFFECTION AR SKOLU, LĪDZ VIŅI PAMEST TO VAI IESAISTĪTIES NEGATĪVĀ UZVEDĪBĀ. MĀCĪŠANĀS GRŪTĪBAS SAASINA NEAPMIERINĀTĪBU, KAS BIEŽI VIEN IR SAISTĪTA AR NEPIETIEKAMU ATGRIEŠANĀS ANALFABĒTISMA KULTŪRAS UN ĢIMENES SUBSTRĀTU, KAS NAV IALOPHON ĢIMENES SOCIĀLĀS IZOLĀCIJAS EKONOMISKAJĀ UN KULTŪRAS NABADZĪBĀ. TĀDĒJĀDI VIENĪGĀ PATIESĀ SOCIĀLĀ TAISNĪGUMA IESPĒJA KĻŪST PAR IEKĻAUJOŠU SKOLAS ATSKAITES PUNKTU TERITORIJAI TELPISKĀS IZGLĪTĪBAS NEPĀRTRAUKTĪBAS REZULTĀTĀ, PATEICOTIES MĒRĶU KONVERĢENCEI. MŪSU SKOLA JAU KĀDU LAIKU IR IZSTRĀDĀJUSI APMĀCĪBU PIEDĀVĀJUMA PAPLAŠINĀŠANAS KURSUS KONKURSU ATTĪSTĪBAI. (Latvian)
Property / summary: DIZAINA IDEJA IZRIET NO APZIŅAS, KA DINSUCCESSO SCHOLASTIC FORMA TIEK PĀRBAUDĪTA, KAD SKOLĒNI NEATROD TELPAS UN IESPĒJAS IZPAUST SAVU POTENCIĀLU DAŽĀDĀS MĀCĪBU JOMĀS UN NESPĒJ APMIERINĀT PRIMĀRO MOTIVĀCIJU DELLESPLORATION UN ZINĀŠANAS. ŠĀDOS GADĪJUMOS VIŅI DISAFFECTION AR SKOLU, LĪDZ VIŅI PAMEST TO VAI IESAISTĪTIES NEGATĪVĀ UZVEDĪBĀ. MĀCĪŠANĀS GRŪTĪBAS SAASINA NEAPMIERINĀTĪBU, KAS BIEŽI VIEN IR SAISTĪTA AR NEPIETIEKAMU ATGRIEŠANĀS ANALFABĒTISMA KULTŪRAS UN ĢIMENES SUBSTRĀTU, KAS NAV IALOPHON ĢIMENES SOCIĀLĀS IZOLĀCIJAS EKONOMISKAJĀ UN KULTŪRAS NABADZĪBĀ. TĀDĒJĀDI VIENĪGĀ PATIESĀ SOCIĀLĀ TAISNĪGUMA IESPĒJA KĻŪST PAR IEKĻAUJOŠU SKOLAS ATSKAITES PUNKTU TERITORIJAI TELPISKĀS IZGLĪTĪBAS NEPĀRTRAUKTĪBAS REZULTĀTĀ, PATEICOTIES MĒRĶU KONVERĢENCEI. MŪSU SKOLA JAU KĀDU LAIKU IR IZSTRĀDĀJUSI APMĀCĪBU PIEDĀVĀJUMA PAPLAŠINĀŠANAS KURSUS KONKURSU ATTĪSTĪBAI. (Latvian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: DIZAINA IDEJA IZRIET NO APZIŅAS, KA DINSUCCESSO SCHOLASTIC FORMA TIEK PĀRBAUDĪTA, KAD SKOLĒNI NEATROD TELPAS UN IESPĒJAS IZPAUST SAVU POTENCIĀLU DAŽĀDĀS MĀCĪBU JOMĀS UN NESPĒJ APMIERINĀT PRIMĀRO MOTIVĀCIJU DELLESPLORATION UN ZINĀŠANAS. ŠĀDOS GADĪJUMOS VIŅI DISAFFECTION AR SKOLU, LĪDZ VIŅI PAMEST TO VAI IESAISTĪTIES NEGATĪVĀ UZVEDĪBĀ. MĀCĪŠANĀS GRŪTĪBAS SAASINA NEAPMIERINĀTĪBU, KAS BIEŽI VIEN IR SAISTĪTA AR NEPIETIEKAMU ATGRIEŠANĀS ANALFABĒTISMA KULTŪRAS UN ĢIMENES SUBSTRĀTU, KAS NAV IALOPHON ĢIMENES SOCIĀLĀS IZOLĀCIJAS EKONOMISKAJĀ UN KULTŪRAS NABADZĪBĀ. TĀDĒJĀDI VIENĪGĀ PATIESĀ SOCIĀLĀ TAISNĪGUMA IESPĒJA KĻŪST PAR IEKĻAUJOŠU SKOLAS ATSKAITES PUNKTU TERITORIJAI TELPISKĀS IZGLĪTĪBAS NEPĀRTRAUKTĪBAS REZULTĀTĀ, PATEICOTIES MĒRĶU KONVERĢENCEI. MŪSU SKOLA JAU KĀDU LAIKU IR IZSTRĀDĀJUSI APMĀCĪBU PIEDĀVĀJUMA PAPLAŠINĀŠANAS KURSUS KONKURSU ATTĪSTĪBAI. (Latvian) / qualifier
 
point in time: 18 July 2022
Timestamp+2022-07-18T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ИДЕЯТА ЗА ДИЗАЙНА ПРОИЗТИЧА ОТ ОСЪЗНАВАНЕТО, ЧЕ ДИСПЕРГИРАНЕТО НА ФОРМА DINSUCCESSO SCHOLASTIC, КОЕТО СЕ ПОТВЪРЖДАВА, КОГАТО УЧЕНИЦИТЕ НЕ НАМИРАТ ПРОСТРАНСТВА И ВЪЗМОЖНОСТИ ДА ПРОЯВЯТ СВОЯ ПОТЕНЦИАЛ В РАЗЛИЧНИТЕ ОБЛАСТИ НА ОБУЧЕНИЕ И НЕ УСПЯВАТ ДА ЗАДОВОЛЯТ ОСНОВНАТА МОТИВАЦИЯ ДЕЛЕСПОРАЦИЯ И ЗНАНИЯ. В ТАКИВА СЛУЧАИ ТЕ НЕНАВИЖДАТ УЧИЛИЩЕТО, ДОКАТО НЕ ГО ИЗОСТАВЯТ ИЛИ СЕ АНГАЖИРАТ С НЕГАТИВНО ПОВЕДЕНИЕ. ТРУДНОСТИТЕ В УЧЕНЕТО ИЗОСТРЯТ РАЗОЧАРОВАНИЯТА, КОИТО ЧЕСТО СА СВЪРЗАНИ С НАЛИЧИЕТО НА НЕАДЕКВАТЕН КУЛТУРЕН И СЕМЕЕН СУБСТРАТ НА НЕГРАМОТНОСТ ЗА ВРЪЩАНЕ, КОИТО НЕ СА ЧЛЕНОВЕ НА ITAALOPHON, СОЦИАЛНА ИЗОЛАЦИЯ, ИКОНОМИЧЕСКА И КУЛТУРНА БЕДНОСТ. ЕДИНСТВЕНАТА РЕАЛНА ВЪЗМОЖНОСТ ЗА СОЦИАЛНА СПРАВЕДЛИВОСТ СЕ ПРЕВРЪЩА В ПРИОБЩАВАЩА УЧИЛИЩНА ОТПРАВНА ТОЧКА ЗА ТЕРИТОРИЯТА В ПРОСТРАНСТВЕН ОБРАЗОВАТЕЛЕН КОНТИНУУМ ЧРЕЗ СБЛИЖАВАНЕ НА ЦЕЛИТЕ. НАШЕТО УЧИЛИЩЕ ОТ ИЗВЕСТНО ВРЕМЕ ВЕЧЕ Е РАЗРАБОТИЛО КУРСОВЕ ЗА РАЗШИРЯВАНЕ НА ПРЕДЛОЖЕНИЕТО ЗА ОБУЧЕНИЕ ЗА РАЗВИТИЕ НА КОНКУРСИТЕ (Bulgarian)
Property / summary: ИДЕЯТА ЗА ДИЗАЙНА ПРОИЗТИЧА ОТ ОСЪЗНАВАНЕТО, ЧЕ ДИСПЕРГИРАНЕТО НА ФОРМА DINSUCCESSO SCHOLASTIC, КОЕТО СЕ ПОТВЪРЖДАВА, КОГАТО УЧЕНИЦИТЕ НЕ НАМИРАТ ПРОСТРАНСТВА И ВЪЗМОЖНОСТИ ДА ПРОЯВЯТ СВОЯ ПОТЕНЦИАЛ В РАЗЛИЧНИТЕ ОБЛАСТИ НА ОБУЧЕНИЕ И НЕ УСПЯВАТ ДА ЗАДОВОЛЯТ ОСНОВНАТА МОТИВАЦИЯ ДЕЛЕСПОРАЦИЯ И ЗНАНИЯ. В ТАКИВА СЛУЧАИ ТЕ НЕНАВИЖДАТ УЧИЛИЩЕТО, ДОКАТО НЕ ГО ИЗОСТАВЯТ ИЛИ СЕ АНГАЖИРАТ С НЕГАТИВНО ПОВЕДЕНИЕ. ТРУДНОСТИТЕ В УЧЕНЕТО ИЗОСТРЯТ РАЗОЧАРОВАНИЯТА, КОИТО ЧЕСТО СА СВЪРЗАНИ С НАЛИЧИЕТО НА НЕАДЕКВАТЕН КУЛТУРЕН И СЕМЕЕН СУБСТРАТ НА НЕГРАМОТНОСТ ЗА ВРЪЩАНЕ, КОИТО НЕ СА ЧЛЕНОВЕ НА ITAALOPHON, СОЦИАЛНА ИЗОЛАЦИЯ, ИКОНОМИЧЕСКА И КУЛТУРНА БЕДНОСТ. ЕДИНСТВЕНАТА РЕАЛНА ВЪЗМОЖНОСТ ЗА СОЦИАЛНА СПРАВЕДЛИВОСТ СЕ ПРЕВРЪЩА В ПРИОБЩАВАЩА УЧИЛИЩНА ОТПРАВНА ТОЧКА ЗА ТЕРИТОРИЯТА В ПРОСТРАНСТВЕН ОБРАЗОВАТЕЛЕН КОНТИНУУМ ЧРЕЗ СБЛИЖАВАНЕ НА ЦЕЛИТЕ. НАШЕТО УЧИЛИЩЕ ОТ ИЗВЕСТНО ВРЕМЕ ВЕЧЕ Е РАЗРАБОТИЛО КУРСОВЕ ЗА РАЗШИРЯВАНЕ НА ПРЕДЛОЖЕНИЕТО ЗА ОБУЧЕНИЕ ЗА РАЗВИТИЕ НА КОНКУРСИТЕ (Bulgarian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ИДЕЯТА ЗА ДИЗАЙНА ПРОИЗТИЧА ОТ ОСЪЗНАВАНЕТО, ЧЕ ДИСПЕРГИРАНЕТО НА ФОРМА DINSUCCESSO SCHOLASTIC, КОЕТО СЕ ПОТВЪРЖДАВА, КОГАТО УЧЕНИЦИТЕ НЕ НАМИРАТ ПРОСТРАНСТВА И ВЪЗМОЖНОСТИ ДА ПРОЯВЯТ СВОЯ ПОТЕНЦИАЛ В РАЗЛИЧНИТЕ ОБЛАСТИ НА ОБУЧЕНИЕ И НЕ УСПЯВАТ ДА ЗАДОВОЛЯТ ОСНОВНАТА МОТИВАЦИЯ ДЕЛЕСПОРАЦИЯ И ЗНАНИЯ. В ТАКИВА СЛУЧАИ ТЕ НЕНАВИЖДАТ УЧИЛИЩЕТО, ДОКАТО НЕ ГО ИЗОСТАВЯТ ИЛИ СЕ АНГАЖИРАТ С НЕГАТИВНО ПОВЕДЕНИЕ. ТРУДНОСТИТЕ В УЧЕНЕТО ИЗОСТРЯТ РАЗОЧАРОВАНИЯТА, КОИТО ЧЕСТО СА СВЪРЗАНИ С НАЛИЧИЕТО НА НЕАДЕКВАТЕН КУЛТУРЕН И СЕМЕЕН СУБСТРАТ НА НЕГРАМОТНОСТ ЗА ВРЪЩАНЕ, КОИТО НЕ СА ЧЛЕНОВЕ НА ITAALOPHON, СОЦИАЛНА ИЗОЛАЦИЯ, ИКОНОМИЧЕСКА И КУЛТУРНА БЕДНОСТ. ЕДИНСТВЕНАТА РЕАЛНА ВЪЗМОЖНОСТ ЗА СОЦИАЛНА СПРАВЕДЛИВОСТ СЕ ПРЕВРЪЩА В ПРИОБЩАВАЩА УЧИЛИЩНА ОТПРАВНА ТОЧКА ЗА ТЕРИТОРИЯТА В ПРОСТРАНСТВЕН ОБРАЗОВАТЕЛЕН КОНТИНУУМ ЧРЕЗ СБЛИЖАВАНЕ НА ЦЕЛИТЕ. НАШЕТО УЧИЛИЩЕ ОТ ИЗВЕСТНО ВРЕМЕ ВЕЧЕ Е РАЗРАБОТИЛО КУРСОВЕ ЗА РАЗШИРЯВАНЕ НА ПРЕДЛОЖЕНИЕТО ЗА ОБУЧЕНИЕ ЗА РАЗВИТИЕ НА КОНКУРСИТЕ (Bulgarian) / qualifier
 
point in time: 18 July 2022
Timestamp+2022-07-18T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
A TERVEZÉSI ÖTLET ABBÓL A TUDATOSSÁGBÓL ERED, HOGY A DINSUCCESSO SCHOLASZTIKUS FORMA DISZPERZIÓJA AKKOR KERÜL ELLENŐRZÉSRE, AMIKOR A TANULÓK NEM TALÁLNAK TERET ÉS LEHETŐSÉGET ARRA, HOGY KIBONTAKOZTASSÁK POTENCIÁLJUKAT A TANULÁS KÜLÖNBÖZŐ TERÜLETEIN, ÉS NEM ELÉGÍTIK KI AZ ELSŐDLEGES MOTIVÁCIÓT, A DELLESPLORATION-OT ÉS A TUDÁST. ILYEN ESETEKBEN ELÉGEDETLENEK AZ ISKOLÁVAL, AMÍG FEL NEM HAGYJÁK, VAGY NEGATÍV MAGATARTÁST TANÚSÍTANAK. A TANULÁSI NEHÉZSÉGEK SÚLYOSBÍTJÁK AZOKAT A FRUSZTRÁCIÓKAT, AMELYEK GYAKRAN A VISSZATÉRÉSI ANALFABETIZMUS NEM MEGFELELŐ KULTURÁLIS ÉS CSALÁDI HORDOZÓJÁNAK JELENLÉTÉVEL JÁRNAK, NEM-ITALOPHON CSALÁDOK TÁRSADALMI ELSZIGETELTSÉGE GAZDASÁGI ÉS KULTURÁLIS SZEGÉNYSÉG. A TÁRSADALMI IGAZSÁGOSSÁG EGYETLEN IGAZI LEHETŐSÉGE TEHÁT A CÉLOK KONVERGENCIÁJA RÉVÉN BEFOGADÓ ISKOLAI REFERENCIAPONTTÁ VÁLIK A TERÜLET SZÁMÁRA A TÉRBELI OKTATÁSI KONTINUUMBAN. ISKOLÁNK MÁR EGY IDEJE FEJLESZTETTE KI A KÉPZÉSI KÍNÁLAT BŐVÍTÉSÉT A VERSENYEK FEJLESZTÉSÉRE (Hungarian)
Property / summary: A TERVEZÉSI ÖTLET ABBÓL A TUDATOSSÁGBÓL ERED, HOGY A DINSUCCESSO SCHOLASZTIKUS FORMA DISZPERZIÓJA AKKOR KERÜL ELLENŐRZÉSRE, AMIKOR A TANULÓK NEM TALÁLNAK TERET ÉS LEHETŐSÉGET ARRA, HOGY KIBONTAKOZTASSÁK POTENCIÁLJUKAT A TANULÁS KÜLÖNBÖZŐ TERÜLETEIN, ÉS NEM ELÉGÍTIK KI AZ ELSŐDLEGES MOTIVÁCIÓT, A DELLESPLORATION-OT ÉS A TUDÁST. ILYEN ESETEKBEN ELÉGEDETLENEK AZ ISKOLÁVAL, AMÍG FEL NEM HAGYJÁK, VAGY NEGATÍV MAGATARTÁST TANÚSÍTANAK. A TANULÁSI NEHÉZSÉGEK SÚLYOSBÍTJÁK AZOKAT A FRUSZTRÁCIÓKAT, AMELYEK GYAKRAN A VISSZATÉRÉSI ANALFABETIZMUS NEM MEGFELELŐ KULTURÁLIS ÉS CSALÁDI HORDOZÓJÁNAK JELENLÉTÉVEL JÁRNAK, NEM-ITALOPHON CSALÁDOK TÁRSADALMI ELSZIGETELTSÉGE GAZDASÁGI ÉS KULTURÁLIS SZEGÉNYSÉG. A TÁRSADALMI IGAZSÁGOSSÁG EGYETLEN IGAZI LEHETŐSÉGE TEHÁT A CÉLOK KONVERGENCIÁJA RÉVÉN BEFOGADÓ ISKOLAI REFERENCIAPONTTÁ VÁLIK A TERÜLET SZÁMÁRA A TÉRBELI OKTATÁSI KONTINUUMBAN. ISKOLÁNK MÁR EGY IDEJE FEJLESZTETTE KI A KÉPZÉSI KÍNÁLAT BŐVÍTÉSÉT A VERSENYEK FEJLESZTÉSÉRE (Hungarian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: A TERVEZÉSI ÖTLET ABBÓL A TUDATOSSÁGBÓL ERED, HOGY A DINSUCCESSO SCHOLASZTIKUS FORMA DISZPERZIÓJA AKKOR KERÜL ELLENŐRZÉSRE, AMIKOR A TANULÓK NEM TALÁLNAK TERET ÉS LEHETŐSÉGET ARRA, HOGY KIBONTAKOZTASSÁK POTENCIÁLJUKAT A TANULÁS KÜLÖNBÖZŐ TERÜLETEIN, ÉS NEM ELÉGÍTIK KI AZ ELSŐDLEGES MOTIVÁCIÓT, A DELLESPLORATION-OT ÉS A TUDÁST. ILYEN ESETEKBEN ELÉGEDETLENEK AZ ISKOLÁVAL, AMÍG FEL NEM HAGYJÁK, VAGY NEGATÍV MAGATARTÁST TANÚSÍTANAK. A TANULÁSI NEHÉZSÉGEK SÚLYOSBÍTJÁK AZOKAT A FRUSZTRÁCIÓKAT, AMELYEK GYAKRAN A VISSZATÉRÉSI ANALFABETIZMUS NEM MEGFELELŐ KULTURÁLIS ÉS CSALÁDI HORDOZÓJÁNAK JELENLÉTÉVEL JÁRNAK, NEM-ITALOPHON CSALÁDOK TÁRSADALMI ELSZIGETELTSÉGE GAZDASÁGI ÉS KULTURÁLIS SZEGÉNYSÉG. A TÁRSADALMI IGAZSÁGOSSÁG EGYETLEN IGAZI LEHETŐSÉGE TEHÁT A CÉLOK KONVERGENCIÁJA RÉVÉN BEFOGADÓ ISKOLAI REFERENCIAPONTTÁ VÁLIK A TERÜLET SZÁMÁRA A TÉRBELI OKTATÁSI KONTINUUMBAN. ISKOLÁNK MÁR EGY IDEJE FEJLESZTETTE KI A KÉPZÉSI KÍNÁLAT BŐVÍTÉSÉT A VERSENYEK FEJLESZTÉSÉRE (Hungarian) / qualifier
 
point in time: 18 July 2022
Timestamp+2022-07-18T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
EASCRAÍONN AN SMAOINEAMH DEARAIDH AS AN TUISCINT GO SCAIPEANN FOIRM DINSUCCESSO SCHOLASTIC A FHÍORAÍTEAR NUAIR NACH N-AIMSÍONN NA DALTAÍ SPÁSANNA AGUS DEISEANNA CHUN A BPOITÉINSEAL A LÉIRIÚ SNA RÉIMSÍ ÉAGSÚLA FOGHLAMA AGUS GO DTEIPEANN ORTHU AN T-EOLAS AGUS AN T-EOLAS INSPREAGTHA BUNSCOILE A SHÁSAMH. I GCÁSANNA DEN SÓRT SIN DISAFFECTION SIAD LEIS AN SCOIL GO DTÍ GO DTRÉIGEANN SIAD É NÓ GO DTÉANN SIAD I MBUN IOMPRAÍOCHTAÍ DIÚLTACHA. CUIREANN DEACRACHTAÍ FOGHLAMA LEIS AN BHFRUSTRACHAS A BHAINEANN GO MINIC LE TSUBSTRÁIT NEAMHLEOR CHULTÚRTHA AGUS TEAGHLAIGH A BHEITH ANN CHUN NEAMHLITEARTHACHT NEAMHLITEARTHACHTA A FHILLEADH NEAMH-ITALOPHON TEAGHLAIGH A LEITHLISIÚ SÓISIALTA AR BHOCHTAINEACHT EACNAMAÍOCH AGUS CHULTÚRTHA. DÁ BHRÍ SIN, IS POINTE TAGARTHA SCOILE CUIMSITHEACH É AN T-AON FHÍORDHEIS DO CHEARTAS SÓISIALTA DON CHRÍOCH I GCONTANAM OIDEACHAIS SPÁSÚIL TRÍ NA SPRIOCANNA A CHÓINEASÚ. TÁ CÚRSAÍ FORBARTHA AG ÁR SCOIL CHEANA FÉIN AR LEATHNÚ NA TAIRISCEANA OILIÚNA D’FHORBAIRT NA GCOMÓRTAS (Irish)
Property / summary: EASCRAÍONN AN SMAOINEAMH DEARAIDH AS AN TUISCINT GO SCAIPEANN FOIRM DINSUCCESSO SCHOLASTIC A FHÍORAÍTEAR NUAIR NACH N-AIMSÍONN NA DALTAÍ SPÁSANNA AGUS DEISEANNA CHUN A BPOITÉINSEAL A LÉIRIÚ SNA RÉIMSÍ ÉAGSÚLA FOGHLAMA AGUS GO DTEIPEANN ORTHU AN T-EOLAS AGUS AN T-EOLAS INSPREAGTHA BUNSCOILE A SHÁSAMH. I GCÁSANNA DEN SÓRT SIN DISAFFECTION SIAD LEIS AN SCOIL GO DTÍ GO DTRÉIGEANN SIAD É NÓ GO DTÉANN SIAD I MBUN IOMPRAÍOCHTAÍ DIÚLTACHA. CUIREANN DEACRACHTAÍ FOGHLAMA LEIS AN BHFRUSTRACHAS A BHAINEANN GO MINIC LE TSUBSTRÁIT NEAMHLEOR CHULTÚRTHA AGUS TEAGHLAIGH A BHEITH ANN CHUN NEAMHLITEARTHACHT NEAMHLITEARTHACHTA A FHILLEADH NEAMH-ITALOPHON TEAGHLAIGH A LEITHLISIÚ SÓISIALTA AR BHOCHTAINEACHT EACNAMAÍOCH AGUS CHULTÚRTHA. DÁ BHRÍ SIN, IS POINTE TAGARTHA SCOILE CUIMSITHEACH É AN T-AON FHÍORDHEIS DO CHEARTAS SÓISIALTA DON CHRÍOCH I GCONTANAM OIDEACHAIS SPÁSÚIL TRÍ NA SPRIOCANNA A CHÓINEASÚ. TÁ CÚRSAÍ FORBARTHA AG ÁR SCOIL CHEANA FÉIN AR LEATHNÚ NA TAIRISCEANA OILIÚNA D’FHORBAIRT NA GCOMÓRTAS (Irish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: EASCRAÍONN AN SMAOINEAMH DEARAIDH AS AN TUISCINT GO SCAIPEANN FOIRM DINSUCCESSO SCHOLASTIC A FHÍORAÍTEAR NUAIR NACH N-AIMSÍONN NA DALTAÍ SPÁSANNA AGUS DEISEANNA CHUN A BPOITÉINSEAL A LÉIRIÚ SNA RÉIMSÍ ÉAGSÚLA FOGHLAMA AGUS GO DTEIPEANN ORTHU AN T-EOLAS AGUS AN T-EOLAS INSPREAGTHA BUNSCOILE A SHÁSAMH. I GCÁSANNA DEN SÓRT SIN DISAFFECTION SIAD LEIS AN SCOIL GO DTÍ GO DTRÉIGEANN SIAD É NÓ GO DTÉANN SIAD I MBUN IOMPRAÍOCHTAÍ DIÚLTACHA. CUIREANN DEACRACHTAÍ FOGHLAMA LEIS AN BHFRUSTRACHAS A BHAINEANN GO MINIC LE TSUBSTRÁIT NEAMHLEOR CHULTÚRTHA AGUS TEAGHLAIGH A BHEITH ANN CHUN NEAMHLITEARTHACHT NEAMHLITEARTHACHTA A FHILLEADH NEAMH-ITALOPHON TEAGHLAIGH A LEITHLISIÚ SÓISIALTA AR BHOCHTAINEACHT EACNAMAÍOCH AGUS CHULTÚRTHA. DÁ BHRÍ SIN, IS POINTE TAGARTHA SCOILE CUIMSITHEACH É AN T-AON FHÍORDHEIS DO CHEARTAS SÓISIALTA DON CHRÍOCH I GCONTANAM OIDEACHAIS SPÁSÚIL TRÍ NA SPRIOCANNA A CHÓINEASÚ. TÁ CÚRSAÍ FORBARTHA AG ÁR SCOIL CHEANA FÉIN AR LEATHNÚ NA TAIRISCEANA OILIÚNA D’FHORBAIRT NA GCOMÓRTAS (Irish) / qualifier
 
point in time: 18 July 2022
Timestamp+2022-07-18T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
DESIGNIDÉN UTGÅR FRÅN DEN MEDVETENHET SOM SPRIDER EN FORM DINSUCCESSO-SKOLASTIK SOM VERIFIERAS NÄR ELEVERNA INTE HITTAR UTRYMMEN OCH MÖJLIGHETER ATT MANIFESTERA SIN POTENTIAL INOM DE OLIKA INLÄRNINGSOMRÅDENA OCH MISSLYCKAS MED ATT TILLFREDSSTÄLLA DEN PRIMÄRA MOTIVATIONEN DELLESPLORATION OCH KUNSKAP. I SÅDANA FALL MISSNÖJER DE MED SKOLAN TILLS DE ÖVERGER DEN ELLER ENGAGERAR SIG I NEGATIVA BETEENDEN. INLÄRNINGSSVÅRIGHETER FÖRVÄRRAR FRUSTRATIONER SOM OFTA FÖRKNIPPAS MED FÖREKOMSTEN AV ETT OTILLRÄCKLIGT KULTURELLT OCH FAMILJEMÄSSIGT SUBSTRAT FÖR ÅTERVÄNDANDE ANALFABETISM, ICKE-ITALOPHON-FAMILJER, SOCIAL ISOLERING, EKONOMISK OCH KULTURELL FATTIGDOM. DEN ENDA VERKLIGA MÖJLIGHETEN TILL SOCIAL RÄTTVISA BLIR SÅLEDES EN INKLUDERANDE SKOLREFERENSPUNKT FÖR TERRITORIET I EN RUMSLIG UTBILDNINGSKONTINUUM GENOM KONVERGENS AV MÅL. VÅR SKOLA HAR UNDER EN TID REDAN UTVECKLAT KURSER FÖR ATT UTÖKA UTBILDNINGSUTBUDET FÖR ATT UTVECKLA TÄVLINGARNA (Swedish)
Property / summary: DESIGNIDÉN UTGÅR FRÅN DEN MEDVETENHET SOM SPRIDER EN FORM DINSUCCESSO-SKOLASTIK SOM VERIFIERAS NÄR ELEVERNA INTE HITTAR UTRYMMEN OCH MÖJLIGHETER ATT MANIFESTERA SIN POTENTIAL INOM DE OLIKA INLÄRNINGSOMRÅDENA OCH MISSLYCKAS MED ATT TILLFREDSSTÄLLA DEN PRIMÄRA MOTIVATIONEN DELLESPLORATION OCH KUNSKAP. I SÅDANA FALL MISSNÖJER DE MED SKOLAN TILLS DE ÖVERGER DEN ELLER ENGAGERAR SIG I NEGATIVA BETEENDEN. INLÄRNINGSSVÅRIGHETER FÖRVÄRRAR FRUSTRATIONER SOM OFTA FÖRKNIPPAS MED FÖREKOMSTEN AV ETT OTILLRÄCKLIGT KULTURELLT OCH FAMILJEMÄSSIGT SUBSTRAT FÖR ÅTERVÄNDANDE ANALFABETISM, ICKE-ITALOPHON-FAMILJER, SOCIAL ISOLERING, EKONOMISK OCH KULTURELL FATTIGDOM. DEN ENDA VERKLIGA MÖJLIGHETEN TILL SOCIAL RÄTTVISA BLIR SÅLEDES EN INKLUDERANDE SKOLREFERENSPUNKT FÖR TERRITORIET I EN RUMSLIG UTBILDNINGSKONTINUUM GENOM KONVERGENS AV MÅL. VÅR SKOLA HAR UNDER EN TID REDAN UTVECKLAT KURSER FÖR ATT UTÖKA UTBILDNINGSUTBUDET FÖR ATT UTVECKLA TÄVLINGARNA (Swedish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: DESIGNIDÉN UTGÅR FRÅN DEN MEDVETENHET SOM SPRIDER EN FORM DINSUCCESSO-SKOLASTIK SOM VERIFIERAS NÄR ELEVERNA INTE HITTAR UTRYMMEN OCH MÖJLIGHETER ATT MANIFESTERA SIN POTENTIAL INOM DE OLIKA INLÄRNINGSOMRÅDENA OCH MISSLYCKAS MED ATT TILLFREDSSTÄLLA DEN PRIMÄRA MOTIVATIONEN DELLESPLORATION OCH KUNSKAP. I SÅDANA FALL MISSNÖJER DE MED SKOLAN TILLS DE ÖVERGER DEN ELLER ENGAGERAR SIG I NEGATIVA BETEENDEN. INLÄRNINGSSVÅRIGHETER FÖRVÄRRAR FRUSTRATIONER SOM OFTA FÖRKNIPPAS MED FÖREKOMSTEN AV ETT OTILLRÄCKLIGT KULTURELLT OCH FAMILJEMÄSSIGT SUBSTRAT FÖR ÅTERVÄNDANDE ANALFABETISM, ICKE-ITALOPHON-FAMILJER, SOCIAL ISOLERING, EKONOMISK OCH KULTURELL FATTIGDOM. DEN ENDA VERKLIGA MÖJLIGHETEN TILL SOCIAL RÄTTVISA BLIR SÅLEDES EN INKLUDERANDE SKOLREFERENSPUNKT FÖR TERRITORIET I EN RUMSLIG UTBILDNINGSKONTINUUM GENOM KONVERGENS AV MÅL. VÅR SKOLA HAR UNDER EN TID REDAN UTVECKLAT KURSER FÖR ATT UTÖKA UTBILDNINGSUTBUDET FÖR ATT UTVECKLA TÄVLINGARNA (Swedish) / qualifier
 
point in time: 18 July 2022
Timestamp+2022-07-18T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
DISAINI IDEE TULENEB TEADMISEST, ET HAJUTATUD VORM DINSUCCESSO SCHOLASTIC, MIDA KONTROLLITAKSE, KUI ÕPILASED EI LEIA RUUME JA VÕIMALUSI OMA POTENTSIAALI VÄLJENDAMISEKS ERINEVATES ÕPPEVALDKONDADES NING EI VASTA PÕHIMOTIVATSIOONILE DELLESPLORATION JA TEADMISED. SELLISTEL JUHTUDEL NAD RAHULOLEMATUST KOOLI, KUNI NAD LOOBUVAD SELLEST VÕI TEGELEDA NEGATIIVSE KÄITUMISEGA. ÕPIRASKUSED SÜVENDAVAD FRUSTRATSIOONE, MIDA SAGELI SEOSTATAKSE EBAPIISAVA KULTUURILISE JA PEREKONDLIKU SUBSTRAATIGA, KUS TAGASIPÖÖRDUJATE KIRJAOSKAMATUS, MIS EI OLE IALOPHONI PEREKOND, ON SOTSIAALNE ERALDATUS, MAJANDUSLIK JA KULTUURILINE VAESUS. AINUS TÕELINE SOTSIAALSE ÕIGLUSE VÕIMALUS MUUTUB SEEGA EESMÄRKIDE LÄHENDAMISE KAUDU TERRITOORIUMI KAASAVAKS KOOLI VÕRDLUSPUNKTIKS RUUMILISES HARIDUSKONTINENDIS. MEIE KOOL ON JUBA MÕNDA AEGA VÄLJA TÖÖTANUD KOOLITUSPAKKUMISE LAIENDAMISE KURSUSED VÕISTLUSTE ARENDAMISEKS (Estonian)
Property / summary: DISAINI IDEE TULENEB TEADMISEST, ET HAJUTATUD VORM DINSUCCESSO SCHOLASTIC, MIDA KONTROLLITAKSE, KUI ÕPILASED EI LEIA RUUME JA VÕIMALUSI OMA POTENTSIAALI VÄLJENDAMISEKS ERINEVATES ÕPPEVALDKONDADES NING EI VASTA PÕHIMOTIVATSIOONILE DELLESPLORATION JA TEADMISED. SELLISTEL JUHTUDEL NAD RAHULOLEMATUST KOOLI, KUNI NAD LOOBUVAD SELLEST VÕI TEGELEDA NEGATIIVSE KÄITUMISEGA. ÕPIRASKUSED SÜVENDAVAD FRUSTRATSIOONE, MIDA SAGELI SEOSTATAKSE EBAPIISAVA KULTUURILISE JA PEREKONDLIKU SUBSTRAATIGA, KUS TAGASIPÖÖRDUJATE KIRJAOSKAMATUS, MIS EI OLE IALOPHONI PEREKOND, ON SOTSIAALNE ERALDATUS, MAJANDUSLIK JA KULTUURILINE VAESUS. AINUS TÕELINE SOTSIAALSE ÕIGLUSE VÕIMALUS MUUTUB SEEGA EESMÄRKIDE LÄHENDAMISE KAUDU TERRITOORIUMI KAASAVAKS KOOLI VÕRDLUSPUNKTIKS RUUMILISES HARIDUSKONTINENDIS. MEIE KOOL ON JUBA MÕNDA AEGA VÄLJA TÖÖTANUD KOOLITUSPAKKUMISE LAIENDAMISE KURSUSED VÕISTLUSTE ARENDAMISEKS (Estonian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: DISAINI IDEE TULENEB TEADMISEST, ET HAJUTATUD VORM DINSUCCESSO SCHOLASTIC, MIDA KONTROLLITAKSE, KUI ÕPILASED EI LEIA RUUME JA VÕIMALUSI OMA POTENTSIAALI VÄLJENDAMISEKS ERINEVATES ÕPPEVALDKONDADES NING EI VASTA PÕHIMOTIVATSIOONILE DELLESPLORATION JA TEADMISED. SELLISTEL JUHTUDEL NAD RAHULOLEMATUST KOOLI, KUNI NAD LOOBUVAD SELLEST VÕI TEGELEDA NEGATIIVSE KÄITUMISEGA. ÕPIRASKUSED SÜVENDAVAD FRUSTRATSIOONE, MIDA SAGELI SEOSTATAKSE EBAPIISAVA KULTUURILISE JA PEREKONDLIKU SUBSTRAATIGA, KUS TAGASIPÖÖRDUJATE KIRJAOSKAMATUS, MIS EI OLE IALOPHONI PEREKOND, ON SOTSIAALNE ERALDATUS, MAJANDUSLIK JA KULTUURILINE VAESUS. AINUS TÕELINE SOTSIAALSE ÕIGLUSE VÕIMALUS MUUTUB SEEGA EESMÄRKIDE LÄHENDAMISE KAUDU TERRITOORIUMI KAASAVAKS KOOLI VÕRDLUSPUNKTIKS RUUMILISES HARIDUSKONTINENDIS. MEIE KOOL ON JUBA MÕNDA AEGA VÄLJA TÖÖTANUD KOOLITUSPAKKUMISE LAIENDAMISE KURSUSED VÕISTLUSTE ARENDAMISEKS (Estonian) / qualifier
 
point in time: 18 July 2022
Timestamp+2022-07-18T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / location (string)
 
ROSIGNANO MARITTIMO
Property / location (string): ROSIGNANO MARITTIMO / rank
 
Normal rank
Property / budget
 
58,893.0 Euro
Amount58,893.0 Euro
UnitEuro
Property / budget: 58,893.0 Euro / rank
 
Normal rank
Property / EU contribution
 
35,335.79 Euro
Amount35,335.79 Euro
UnitEuro
Property / EU contribution: 35,335.79 Euro / rank
 
Normal rank
Property / co-financing rate
 
60.0 percent
Amount60.0 percent
Unitpercent
Property / co-financing rate: 60.0 percent / rank
 
Normal rank

Latest revision as of 19:12, 8 April 2023

Project Q372504 in Italy
Language Label Description Also known as
English
OPEN CITY SCHOOL
Project Q372504 in Italy

    Statements

    country
    Italy
    0 references
    EU contribution
    35,335.79 Euro
    0 references
    budget
    58,893.0 Euro
    0 references
    co-financing rate
    60.0 percent
    0 references
    start time
    4 August 2017
    0 references
    expected end time
    29 November 2018
    0 references
    beneficiary name (string)
    CD ERNESTO SOLVAY
    0 references
    fund
    European Social Fund
    0 references
    coordinate location

    43°24'24.44"N, 10°28'24.13"E
    0 references
    summary
    LIDEA PROGETTUALE NASCE DALLA CONSAPEVOLEZZA CHE LA DISPERSIONE UNA FORMA DINSUCCESSO SCOLASTICO CHE SI VERIFICA QUANDO GLI ALUNNI NON TROVANO SPAZI E OCCASIONI PER MANIFESTARE LE PROPRIE POTENZIALIT NEI VARI AMBITI DI APPRENDIMENTO E NON RIESCONO A SODDISFARE LA MOTIVAZIONE PRIMARIA DELLESPLORAZIONE E DELLA CONOSCENZA . IN TALI CASI SI DISAFFEZIONANO ALLA SCUOLA FINO AD ABBANDONARLA O A METTERE IN ATTO COMPORTAMENTI NEGATIVI. LE DIFFICOLT DI APPRENDIMENTO AGGRAVANO LE FRUSTRAZIONI CHE SPESSO SONO ASSOCIATE ANCHE ALLA PRESENZA DI UN SUBSTRATO CULTURALE E FAMILIARE INADEGUATO ANALFABETISMO DI RITORNO FAMIGLIE NON ITALOFONE ISOLAMENTO SOCIALE POVERT ECONOMICA E CULTURALE. LUNICA VERA OPPORTUNIT DI GIUSTIZIA SOCIALE DIVENTA DUNQUE UNA SCUOLA INCLUSIVA PUNTO DI RIFERIMENTO PER IL TERRITORIO IN UN CONTINUUM EDUCATIVO SPAZIOTEMPORALE ATTRAVERSO LA CONVERGENZA DI TRAGUARDI. LA NOSTRA SCUOLA GI DA TEMPO HA SVILUPPATO PERCORSI DI AMPLIAMENTO DELLOFFERTA FORMATIVA PER LO SVILUPPO DELLE COMPETEN (Italian)
    0 references
    THE DESIGN IDEA STEMS FROM THE AWARENESS THAT DISPERSION A FORM DINSUCCESSO SCHOLASTIC THAT IS VERIFIED WHEN THE PUPILS DO NOT FIND SPACES AND OPPORTUNITIES TO MANIFEST THEIR POTENTIALS IN THE VARIOUS AREAS OF LEARNING AND FAIL TO SATISFY THE PRIMARY MOTIVATION DELLESPLORATION AND KNOWLEDGE. IN SUCH CASES THEY DISAFFECTION WITH THE SCHOOL UNTIL THEY ABANDON IT OR ENGAGE IN NEGATIVE BEHAVIORS. LEARNING DIFFICULTIES EXACERBATE FRUSTRATIONS THAT ARE OFTEN ASSOCIATED WITH THE PRESENCE OF AN INADEQUATE CULTURAL AND FAMILY SUBSTRATE OF RETURN ILLITERACY NON-ITALOPHON FAMILIES SOCIAL ISOLATION ECONOMIC AND CULTURAL POVERTY. THE ONLY TRUE OPPORTUNITY FOR SOCIAL JUSTICE THUS BECOMES AN INCLUSIVE SCHOOL REFERENCE POINT FOR THE TERRITORY IN A SPATIAL EDUCATIONAL CONTINUUM THROUGH THE CONVERGENCE OF GOALS. OUR SCHOOL HAS FOR SOME TIME ALREADY DEVELOPED COURSES OF EXPANSION OF THE TRAINING OFFER FOR THE DEVELOPMENT OF THE COMPETITIONS (English)
    point in time
    9 November 2020
    0 references
    L’IDÉE DU PROJET DÉCOULE DE LA PRISE DE CONSCIENCE QUE LA DISPERSION D’UNE FORME DE DINSUCCESS SCOLAIRE QUI SE PRODUIT LORSQUE LES ÉLÈVES NE TROUVENT PAS D’ESPACE ET D’OPPORTUNITÉS DE MANIFESTER LEUR POTENTIEL DANS LES DIFFÉRENTS DOMAINES D’APPRENTISSAGE ET NE RÉPOND PAS À LA MOTIVATION PREMIÈRE DE L’EXPLORATION ET DE LA CONNAISSANCE. DANS DE TELS CAS, ILS SONT DÉSAVANTAGÉS À L’ÉCOLE JUSQU’À CE QU’ILS QUITTENT L’ÉCOLE OU QU’ILS ADOPTENT UN COMPORTEMENT NÉGATIF. LES DIFFICULTÉS D’APPRENTISSAGE EXACERBENT LES FRUSTRATIONS QUI SONT SOUVENT ASSOCIÉES À LA PRÉSENCE D’UN SUBSTRAT CULTUREL ET FAMILIAL INADÉQUAT DE L’ANALPHABÉTISME QUI REVIENT AUX FAMILLES NON ITALOFONE ISOLEMENT SOCIAL POVERTIR ÉCONOMIQUE ET CULTUREL. LA SEULE VÉRITABLE OPPORTUNITÉ DE LA JUSTICE SOCIALE DEVIENT AINSI UNE ÉCOLE DE RÉFÉRENCE INCLUSIVE POUR LE TERRITOIRE DANS UN CONTINUUM ÉDUCATIF SPATIAL-TEMPOREL À TRAVERS LA CONVERGENCE DES OBJECTIFS. NOTRE ÉCOLE A LONGTEMPS DÉVELOPPÉ DES PARCOURS POUR ÉLARGIR L’OFFRE DE FORMATION POUR LE DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES (French)
    point in time
    8 December 2021
    0 references
    DIE IDEE DES PROJEKTS ERGIBT SICH AUS DEM BEWUSSTSEIN, DASS DIE STREUUNG EINER SCHULFORM DINSUCCESS, DIE EINTRITT, WENN SCHÜLER KEINEN RAUM UND KEINE MÖGLICHKEITEN FINDEN, IHR POTENZIAL IN DEN VERSCHIEDENEN LERNBEREICHEN ZU MANIFESTIEREN UND DIE PRIMÄRE MOTIVATION DER ERFORSCHUNG UND DES WISSENS NICHT ZU BEFRIEDIGEN. IN SOLCHEN FÄLLEN WERDEN SIE IN DER SCHULE BIS ZUM AUSSCHEIDEN AUS DER SCHULE ODER IN NEGATIVEM VERHALTEN BEEINTRÄCHTIGT. LERNSCHWIERIGKEITEN VERSCHÄRFEN DIE FRUSTRATIONEN, DIE OFT MIT DEM VORHANDENSEIN EINES UNZUREICHENDEN KULTURELLEN UND FAMILIÄREN SUBSTRATS ANALPHABETISMUS VERBUNDEN SIND, DIE FAMILIEN ZURÜCKKEHREN, NICHT ITALOFONE SOZIALE ISOLATION POVERTIEREN WIRTSCHAFTLICHE UND KULTURELLE. DIE EINZIGE REALE CHANCE DER SOZIALEN GERECHTIGKEIT WIRD SOMIT ZU EINER INKLUSIVEN REFERENZSCHULE FÜR DAS GEBIET IN EINEM RÄUMLICH-ZEITLICHEN BILDUNGSKONTINUUM DURCH DIE KONVERGENZ DER ZIELE. UNSERE SCHULE HAT SEIT LANGEM WEGE ZUR ERWEITERUNG DES AUSBILDUNGSANGEBOTS FÜR DIE ENTWICKLUNG VON FÄHIGKEITEN ENTWICKELT (German)
    point in time
    17 December 2021
    0 references
    HET IDEE VAN HET PROJECT VLOEIT VOORT UIT HET BESEF DAT DE VERSPREIDING VAN EEN VORM VAN SCHOOL DINSUCCESS DIE OPTREEDT WANNEER LEERLINGEN GEEN RUIMTE EN MOGELIJKHEDEN VINDEN OM HUN POTENTIEEL TE MANIFESTEREN OP DE VERSCHILLENDE LEERGEBIEDEN EN NIET IN STAAT ZIJN OM DE PRIMAIRE MOTIVATIE VAN EXPLORATIE EN KENNIS TE BEVREDIGEN. IN DERGELIJKE GEVALLEN RAKEN ZE OP SCHOOL ONTSTEMD TOT ZE DE SCHOOL VERLATEN OF ZICH SCHULDIG MAKEN AAN NEGATIEF GEDRAG. LEERMOEILIJKHEDEN VERERGEREN DE FRUSTRATIES DIE VAAK WORDEN GEASSOCIEERD MET DE AANWEZIGHEID VAN EEN ONTOEREIKEND CULTUREEL EN GEZINSSUBSTRAAT ANALFABETISME TERUGKERENDE GEZINNEN DIE NIET ITALOFONE SOCIAAL ISOLEMENT POVERT ECONOMISCHE EN CULTURELE. DE ENIGE ECHTE KANS VAN SOCIALE RECHTVAARDIGHEID WORDT DUS EEN INCLUSIEVE REFERENTIESCHOOL VOOR HET GRONDGEBIED IN EEN RUIMTELIJK-TIJDELIJK EDUCATIEF CONTINUÜM DOOR DE CONVERGENTIE VAN DOELSTELLINGEN. ONZE SCHOOL HEEFT LANGE PADEN ONTWIKKELD OM HET OPLEIDINGSAANBOD VOOR DE ONTWIKKELING VAN VAARDIGHEDEN UIT TE BREIDEN (Dutch)
    point in time
    10 January 2022
    0 references
    LA IDEA DEL PROYECTO SURGE DE LA CONCIENCIA DE QUE LA DISPERSIÓN DE UNA FORMA DE ESCUELA DINSUCCESS SE PRODUCE CUANDO LOS ALUMNOS NO ENCUENTRAN ESPACIO Y OPORTUNIDADES PARA MANIFESTAR SU POTENCIAL EN LAS DIVERSAS ÁREAS DEL APRENDIZAJE Y NO SATISFACEN LA MOTIVACIÓN PRIMARIA DE LA EXPLORACIÓN Y EL CONOCIMIENTO. EN ESOS CASOS, SE SIENTEN DESCONTENTOS EN LA ESCUELA HASTA QUE ABANDONAN LA ESCUELA O COMETEN UN COMPORTAMIENTO NEGATIVO. LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE EXACERBAN LAS FRUSTRACIONES QUE A MENUDO SE ASOCIAN CON LA PRESENCIA DE UN INSUFICIENTE SUSTRATO CULTURAL Y FAMILIAR ANALFABETISMO FAMILIAS QUE REGRESAN Y NO ITALOFONE AISLAMIENTO SOCIAL POVERT ECONÓMICO Y CULTURAL. LA ÚNICA OPORTUNIDAD REAL DE JUSTICIA SOCIAL SE CONVIERTE ASÍ EN UNA ESCUELA INCLUSIVA DE REFERENCIA PARA EL TERRITORIO EN UN CONTINUO EDUCATIVO ESPACIO-TEMPORAL A TRAVÉS DE LA CONVERGENCIA DE OBJETIVOS. NUESTRA ESCUELA HA DESARROLLADO DURANTE MUCHO TIEMPO CAMINOS PARA AMPLIAR LA OFERTA DE FORMACIÓN PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES (Spanish)
    point in time
    28 January 2022
    0 references
    DESIGNIDEEN STAMMER FRA BEVIDSTHEDEN OM, AT SPREDNING AF EN FORM DINSUCCESSO SCHOLASTIC, DER ER VERIFICERET, NÅR ELEVERNE IKKE FINDER RUM OG MULIGHEDER FOR AT MANIFESTERE DERES POTENTIALER PÅ DE FORSKELLIGE OMRÅDER AF LÆRING OG UNDLADER AT TILFREDSSTILLE DEN PRIMÆRE MOTIVATION DELLESPLORATION OG VIDEN. I SÅDANNE TILFÆLDE DE DISAFFECTION MED SKOLEN, INDTIL DE FORLADER DET ELLER ENGAGERE SIG I NEGATIV ADFÆRD. INDLÆRINGSVANSKELIGHEDER FORVÆRRER FRUSTRATIONER, DER OFTE ER FORBUNDET MED TILSTEDEVÆRELSEN AF ET UTILSTRÆKKELIGT KULTURELT OG FAMILIEMÆSSIGT SUBSTRAT FOR HJEMVENDEN ANALFABETISME IKKE-ITALOPHON FAMILIER SOCIAL ISOLATION ØKONOMISK OG KULTUREL FATTIGDOM. DEN ENESTE SANDE MULIGHED FOR SOCIAL RETFÆRDIGHED BLIVER SÅLEDES ET INKLUSIVT SKOLEREFERENCEPUNKT FOR OMRÅDET I ET RUMLIGT UDDANNELSESFORLØB GENNEM KONVERGENS AF MÅL. VORES SKOLE HAR I NOGEN TID ALLEREDE UDVIKLET KURSER TIL UDVIDELSE AF UDDANNELSESTILBUD TIL UDVIKLING AF KONKURRENCERNE (Danish)
    point in time
    18 July 2022
    0 references
    Η ΙΔΈΑ ΤΟΥ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΎ ΠΗΓΆΖΕΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΕΠΊΓΝΩΣΗ ΌΤΙ Η ΔΙΑΣΠΟΡΆ ΜΙΑΣ ΜΟΡΦΉΣ DINSUCCESSO ΣΧΟΛΑΣΤΙΚΉ ΠΟΥ ΕΠΑΛΗΘΕΎΕΤΑΙ ΌΤΑΝ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΔΕΝ ΒΡΊΣΚΟΥΝ ΧΏΡΟΥΣ ΚΑΙ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ ΝΑ ΕΚΔΗΛΏΣΟΥΝ ΤΙΣ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΈΣ ΤΟΥΣ ΣΤΟΥΣ ΔΙΆΦΟΡΟΥΣ ΤΟΜΕΊΣ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΑΠΟΤΥΓΧΆΝΟΥΝ ΝΑ ΙΚΑΝΟΠΟΙΉΣΟΥΝ ΤΟ ΠΡΩΤΑΡΧΙΚΌ ΚΊΝΗΤΡΟ DELLESPLORATION ΚΑΙ ΤΗ ΓΝΏΣΗ. ΣΕ ΤΈΤΟΙΕΣ ΠΕΡΙΠΤΏΣΕΙΣ ΔΥΣΑΡΈΣΚΕΙΑ ΜΕ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΈΧΡΙ ΝΑ ΤΟ ΕΓΚΑΤΑΛΕΊΨΟΥΝ Ή ΝΑ ΕΜΠΛΑΚΟΎΝ ΣΕ ΑΡΝΗΤΙΚΈΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΈΣ. ΟΙ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΕΠΙΔΕΙΝΏΝΟΥΝ ΤΙΣ ΑΠΟΓΟΗΤΕΎΣΕΙΣ ΠΟΥ ΣΥΧΝΆ ΣΥΝΔΈΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΠΑΡΟΥΣΊΑ ΕΝΌΣ ΑΝΕΠΑΡΚΟΎΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟΎ ΚΑΙ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΟΎ ΥΠΟΣΤΡΏΜΑΤΟΣ ΤΟΥ ΑΝΑΛΦΑΒΗΤΙΣΜΟΎ ΤΗΣ ΕΠΙΣΤΡΟΦΉΣ ΜΗ-ΙΤΑΛΟΦΩΝ ΤΩΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΏΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΑΠΟΜΌΝΩΣΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΉ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉ ΦΤΏΧΕΙΑ. Η ΜΌΝΗ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΉ ΕΥΚΑΙΡΊΑ ΓΙΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΔΙΚΑΙΟΣΎΝΗ ΓΊΝΕΤΑΙ ΈΤΣΙ ΈΝΑ ΣΗΜΕΊΟ ΑΝΑΦΟΡΆΣ ΓΙΑ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ ΓΙΑ ΤΟ ΈΔΑΦΟΣ ΣΕ ΈΝΑ ΧΩΡΙΚΌ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΣΥΝΕΧΈΣ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΣΎΓΚΛΙΣΗΣ ΤΩΝ ΣΤΌΧΩΝ. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΑΣ ΈΧΕΙ ΉΔΗ ΑΝΑΠΤΎΞΕΙ ΓΙΑ ΚΆΠΟΙΟ ΧΡΟΝΙΚΌ ΔΙΆΣΤΗΜΑ ΜΑΘΉΜΑΤΑ ΕΠΈΚΤΑΣΗΣ ΤΗΣ ΠΡΟΣΦΟΡΆΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΏΝ (Greek)
    point in time
    18 July 2022
    0 references
    DIZAJNERSKA IDEJA PROIZLAZI IZ SVIJESTI DA RASPRŠENI OBLIK DINSUCCESSO SCHOLASTIC KOJI SE PROVJERAVA KADA UČENICI NE PRONAĐU PROSTORE I MOGUĆNOSTI ZA MANIFESTIRANJE SVOJIH POTENCIJALA U RAZLIČITIM PODRUČJIMA UČENJA I NE ZADOVOLJAVAJU PRIMARNU MOTIVACIJU DELLESPLORATION I ZNANJA. U TAKVIM SLUČAJEVIMA ONI NEZADOVOLJSTVO SA ŠKOLOM DOK GA NE NAPUSTE ILI SE UKLJUČE U NEGATIVNA PONAŠANJA. POTEŠKOĆE U UČENJU POGORŠAVAJU FRUSTRACIJE KOJE SU ČESTO POVEZANE S PRISUTNOŠĆU NEODGOVARAJUĆEG KULTURNOG I OBITELJSKOG SUPSTRATA POVRATKA NEPISMENOSTI NE-ITALOPHON OBITELJI, SOCIJALNE IZOLACIJE GOSPODARSKOG I KULTURNOG SIROMAŠTVA. JEDINA PRAVA PRILIKA ZA SOCIJALNU PRAVDU STOGA POSTAJE INKLUZIVNA ŠKOLSKA REFERENTNA TOČKA ZA TERITORIJ U PROSTORNOM OBRAZOVNOM KONTINUUMU KROZ KONVERGENCIJU CILJEVA. NAŠA ŠKOLA VEĆ JE NEKO VRIJEME RAZVILA TEČAJEVE PROŠIRENJA PONUDE TRENINGA ZA RAZVOJ NATJECANJA (Croatian)
    point in time
    18 July 2022
    0 references
    IDEEA DE DESIGN PROVINE DIN CONȘTIENTIZAREA FAPTULUI CĂ DISPERSIA UNEI FORME DINSUCCESSO SCOLASTICE CARE ESTE VERIFICATĂ ATUNCI CÂND ELEVII NU GĂSESC SPAȚII ȘI OPORTUNITĂȚI DE A-ȘI MANIFESTA POTENȚIALUL ÎN DIFERITE DOMENII DE ÎNVĂȚARE ȘI NU REUȘESC SĂ SATISFACĂ MOTIVAȚIA PRIMARĂ DELLESPLORARE ȘI CUNOȘTINȚE. ÎN ASTFEL DE CAZURI, EI NU SE SUPĂRĂ CU ȘCOALA PÂNĂ CÂND O ABANDONEAZĂ SAU SE ANGAJEAZĂ ÎN COMPORTAMENTE NEGATIVE. DIFICULTĂȚILE DE ÎNVĂȚARE EXACERBEAZĂ FRUSTRĂRILE CARE SUNT ADESEA ASOCIATE CU PREZENȚA UNUI SUBSTRAT CULTURAL ȘI FAMILIAL INADECVAT AL ANALFABETISMULUI DE ÎNTOARCERE NON-ITALOPHON FAMILII IZOLARE SOCIALĂ SĂRĂCIE ECONOMICĂ ȘI CULTURALĂ. SINGURA OPORTUNITATE REALĂ PENTRU JUSTIȚIA SOCIALĂ DEVINE ASTFEL UN PUNCT DE REFERINȚĂ ȘCOLAR INCLUZIV PENTRU TERITORIU ÎNTR-UN CONTINUUM EDUCAȚIONAL SPAȚIAL PRIN CONVERGENȚA OBIECTIVELOR. ȘCOALA NOASTRĂ A DEZVOLTAT DEJA DE CEVA TIMP CURSURI DE EXTINDERE A OFERTEI DE FORMARE PENTRU DEZVOLTAREA CONCURSURILOR (Romanian)
    point in time
    18 July 2022
    0 references
    NÁVRH VYCHÁDZA Z UVEDOMENIA SI, ŽE ROZPTÝLENIE FORMY DINSUCCESSO SCHOLASTIC JE OVERENÉ, KEĎ ŽIACI NENÁJDU PRIESTORY A PRÍLEŽITOSTI NA PREJAVENIE SVOJHO POTENCIÁLU V RÔZNYCH OBLASTIACH UČENIA A NEDOKÁŽU USPOKOJIŤ PRIMÁRNU MOTIVÁCIU DELLESPLORATION A VEDOMOSTI. V TAKÝCHTO PRÍPADOCH SA ROZČÚLIŤ SO ŠKOLOU, KÝM JU NEOPUSTIA ALEBO SA NEZAPOJA DO NEGATÍVNEHO SPRÁVANIA. ŤAŽKOSTI S UČENÍM PREHLBUJÚ FRUSTRÁCIE, KTORÉ SÚ ČASTO SPOJENÉ S PRÍTOMNOSŤOU NEDOSTATOČNÉHO KULTÚRNEHO A RODINNÉHO SUBSTRÁTU NÁVRATU NEGRAMOTNÝCH RODÍN BEZ ITALOPHON RODÍN SOCIÁLNEJ IZOLÁCIE EKONOMICKEJ A KULTÚRNEJ CHUDOBY. JEDINOU SKUTOČNOU PRÍLEŽITOSŤOU PRE SOCIÁLNU SPRAVODLIVOSŤ SA TAK STÁVA INKLUZÍVNYM ŠKOLSKÝM REFERENČNÝM BODOM PRE ÚZEMIE V PRIESTOROVOM VZDELÁVACOM KONTINUU PROSTREDNÍCTVOM KONVERGENCIE CIEĽOV. NAŠA ŠKOLA UŽ NEJAKÚ DOBU VYVINULA KURZY ROZŠIROVANIA PONUKY ŠKOLENÍ PRE ROZVOJ SÚŤAŽÍ (Slovak)
    point in time
    18 July 2022
    0 references
    L-IDEA TAD-DISINN TIRRIŻULTA MILL-GĦARFIEN LI T-TIXRID TA’ FORMOLA DINSUCCESSO SKOLASTIKA LI TIĠI VVERIFIKATA META L-ISTUDENTI MA JSIBUX SPAZJI U OPPORTUNITAJIET BIEX JURU L-POTENZJALI TAGĦHOM FID-DIVERSI OQSMA TAT-TAGĦLIM U JONQSU MILLI JISSODISFAW IL-MOTIVAZZJONI PRIMARJA DELLESPLORAZZJONI U L-GĦARFIEN. F’KAŻIJIET BĦAL DAWN HUMA DISAFFECTION MA ‘L-ISKOLA SAKEMM JABBANDUNAWHA JEW JIDĦLU F’IMGIEBA NEGATTIVI. ID-DIFFIKULTAJIET FIT-TAGĦLIM JAGGRAVAW IL-FRUSTRAZZJONIJIET LI TA’ SPISS HUMA ASSOĊJATI MAL-PREŻENZA TA’ SOTTOSTRAT KULTURALI U FAMILJARI INADEGWAT TA’ FAMILJI ILLITTERATI MILL-ILLITTERIŻMU MHUX ITALOPHON IŻOLAMENT SOĊJALI TAL-FAQAR EKONOMIKU U KULTURALI. L-UNIKA OPPORTUNITÀ VERA GĦALL-ĠUSTIZZJA SOĊJALI GĦALHEKK ISSIR PUNT TA’ REFERENZA INKLUŻIV GĦALL-ISKOLA GĦAT-TERRITORJU F’CONTINUUM EDUKATTIV SPAZJALI PERMEZZ TAL-KONVERĠENZA TAL-GĦANIJIET. SKOLA TAGĦNA GĦAL XI ŻMIEN DIĠÀ ŻVILUPPATI KORSIJIET TA ‘ESPANSJONI TAL-OFFERTA TA’ TAĦRIĠ GĦALL-IŻVILUPP TAL-KOMPETIZZJONIJIET (Maltese)
    point in time
    18 July 2022
    0 references
    A IDEIA DE DESIGN DECORRE DA CONSCIÊNCIA DE QUE A DISPERSÃO DE UMA FORMA DINSUCCESSO ESCOLÁSTICA É VERIFICADA QUANDO OS ALUNOS NÃO ENCONTRAM ESPAÇOS E OPORTUNIDADES PARA MANIFESTAR SUAS POTENCIALIDADES NAS DIVERSAS ÁREAS DE APRENDIZAGEM E NÃO CONSEGUEM SATISFAZER A MOTIVAÇÃO PRIMÁRIA DELLESPLORAÇÃO E CONHECIMENTO. NESSES CASOS, ELES DESCONTENTES COM A ESCOLA ATÉ QUE ABANDONÁ-LA OU SE ENVOLVER EM COMPORTAMENTOS NEGATIVOS. AS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM AGRAVAM FRUSTRAÇÕES, MUITAS VEZES ASSOCIADAS À PRESENÇA DE UM SUBSTRATO CULTURAL E FAMILIAR INADEQUADO DE ANALFABETISMO DE REGRESSO NÃO-ITALOPHON FAMÍLIAS ISOLAMENTO SOCIAL POBREZA ECONÓMICA E CULTURAL. A ÚNICA VERDADEIRA OPORTUNIDADE PARA A JUSTIÇA SOCIAL TORNA-SE, ASSIM, UM PONTO DE REFERÊNCIA ESCOLAR INCLUSIVO PARA O TERRITÓRIO EM UM CONTINUUM EDUCACIONAL ESPACIAL ATRAVÉS DA CONVERGÊNCIA DE OBJETIVOS. NOSSA ESCOLA JÁ DESENVOLVEU POR ALGUM TEMPO CURSOS DE EXPANSÃO DA OFERTA DE TREINAMENTO PARA O DESENVOLVIMENTO DAS COMPETIÇÕES (Portuguese)
    point in time
    18 July 2022
    0 references
    SUUNNITTELUIDEA JUONTAA JUURENSA TIETOISUUDESTA, ETTÄ DISPERSIO MUODOSSA DINSUCCESSO SCHOLASTIC, JOKA TODENNETAAN, KUN OPPILAAT EIVÄT LÖYDÄ TILOJA JA MAHDOLLISUUKSIA OSOITTAA KYKYNSÄ ERI ALOILLA OPPIMISEN JA EI TÄYTÄ ENSISIJAINEN MOTIVAATIO DELLESPLORATION JA TIETÄMYS. TÄLLAISISSA TAPAUKSISSA HE OVAT TYYTYMÄTTÖMIÄ KOULUUN, KUNNES HE HYLKÄÄVÄT SEN TAI HARJOITTAVAT KIELTEISTÄ KÄYTTÄYTYMISTÄ. OPPIMISVAIKEUDET PAHENTAVAT TURHAUTUMISTA, JOKA USEIN LIITTYY RIITTÄMÄTTÖMÄÄN KULTTUURISEEN JA PERHEMUOTOON ELI PALUULUKUTAIDOTTOMUUTEEN, JOKA EI OLE ITALOPHON-PERHEIDEN SOSIAALISTA ERISTYNEISYYTTÄ, TALOUDELLISTA JA KULTTUURISTA KÖYHYYTTÄ. AINOA TODELLINEN MAHDOLLISUUS SOSIAALISEEN OIKEUDENMUKAISUUTEEN TULEE SITEN OSALLISTAVAKSI KOULUN VIITEKEHYKSEKSI ALUEELLISESSA KOULUTUSJATKUMOSSA TAVOITTEIDEN LÄHENTYMISEN KAUTTA. KOULUMME ON JO JONKIN AIKAA KEHITTÄNYT KURSSEJA KOULUTUSTARJONNAN LAAJENTAMISEKSI KILPAILUJEN KEHITTÄMISEEN (Finnish)
    point in time
    18 July 2022
    0 references
    IDEA PROJEKTU WYNIKA ZE ŚWIADOMOŚCI, ŻE ROZPROSZENIE FORMY DINSUCCESSO SCHOLASTYCZNE, KTÓRE JEST SPRAWDZANE, GDY UCZNIOWIE NIE ZNAJDUJĄ PRZESTRZENI I MOŻLIWOŚCI MANIFESTOWANIA SWOICH POTENCJAŁÓW W RÓŻNYCH DZIEDZINACH NAUKI I NIE SPEŁNIAJĄ PODSTAWOWEJ MOTYWACJI DELLESPLORATION I WIEDZY. W TAKICH PRZYPADKACH SĄ NIEZADOWOLENI ZE SZKOŁY, DOPÓKI NIE PORZUCĄ JEJ LUB ZAANGAŻUJĄ SIĘ W NEGATYWNE ZACHOWANIA. TRUDNOŚCI W NAUCE POGŁĘBIAJĄ FRUSTRACJE, KTÓRE CZĘSTO WIĄŻĄ SIĘ Z NIEODPOWIEDNIM PODŁOŻEM KULTUROWYM I RODZINNYM ANALFABETYZMU POWROTOWEGO NIE-ITALOPHON RODZIN IZOLACJA SPOŁECZNA BIEDA EKONOMICZNA I KULTUROWA. JEDYNĄ PRAWDZIWĄ SZANSĄ DLA SPRAWIEDLIWOŚCI SPOŁECZNEJ STAJE SIĘ ZATEM INTEGRACYJNY PUNKT ODNIESIENIA DLA DANEGO TERYTORIUM W KONTINUUM EDUKACYJNYM PRZESTRZENNYM POPRZEZ KONWERGENCJĘ CELÓW. NASZA SZKOŁA JUŻ OD JAKIEGOŚ CZASU OPRACOWAŁA KURSY ROZSZERZENIA OFERTY SZKOLENIOWEJ NA ROZWÓJ KONKURSÓW (Polish)
    point in time
    18 July 2022
    0 references
    OBLIKOVALSKA IDEJA IZHAJA IZ ZAVEDANJA, DA RAZPRŠENOST OBLIKE DINSUCCESSO SCHOLASTIC, KI SE PREVERJA, KO UČENCI NE NAJDEJO PROSTORA IN PRILOŽNOSTI, DA BI PRIKAZALI SVOJE POTENCIALE NA RAZLIČNIH PODROČJIH UČENJA IN NE ZADOVOLJIJO OSNOVNE MOTIVACIJE DELLESPLORATION IN ZNANJA. V TAKIH PRIMERIH SO NEZADOVOLJSTVO S ŠOLO, DOKLER JE NE ZAPUSTIJO ALI SE UKVARJAJO Z NEGATIVNIM VEDENJEM. TEŽAVE Z UČENJEM ZAOSTRUJEJO FRUSTRACIJE, KI SO POGOSTO POVEZANE Z NEUSTREZNIM KULTURNIM IN DRUŽINSKIM SUBSTRATOM ZA VRNITEV NEPISMENOSTI DRUŽINE, KI NI ITALOPHON, SOCIALNA IZOLACIJA, EKONOMSKA IN KULTURNA REVŠČINA. EDINA RESNIČNA PRILOŽNOST ZA SOCIALNO PRAVIČNOST TAKO POSTANE VKLJUČUJOČA ŠOLSKA REFERENČNA TOČKA ZA OBMOČJE V PROSTORSKEM IZOBRAŽEVALNEM KONTINUUMU S KONVERGENCO CILJEV. NAŠA ŠOLA JE ŽE NEKAJ ČASA RAZVILA TEČAJE ŠIRITVE PONUDBE USPOSABLJANJA ZA RAZVOJ TEKMOVANJ (Slovenian)
    point in time
    18 July 2022
    0 references
    NÁVRH VYCHÁZÍ Z POVĚDOMÍ, ŽE ROZPTYL FORMY DINSUCCESSO SCHOLASTIC, KTERÝ JE OVĚŘEN, KDYŽ ŽÁCI NENAJDOU PROSTOR A PŘÍLEŽITOSTI PROJEVIT SVŮJ POTENCIÁL V RŮZNÝCH OBLASTECH UČENÍ A NEUSPOKOJÍ PRIMÁRNÍ MOTIVACI DELLESPLORACE A ZNALOSTI. V TAKOVÝCH PŘÍPADECH JSOU NESPOKOJENI SE ŠKOLOU, DOKUD JI NEOPUSTÍ NEBO SE ANGAŽUJÍ V NEGATIVNÍM CHOVÁNÍ. PROBLÉMY S UČENÍM PROHLUBUJÍ FRUSTRACE, KTERÉ JSOU ČASTO SPOJENY S PŘÍTOMNOSTÍ NEDOSTATEČNÉHO KULTURNÍHO A RODINNÉHO SUBSTRÁTU VRACENÍ NEGRAMOTNOSTI NON-ITALOPHON RODINY SOCIÁLNÍ IZOLACE EKONOMICKÉ A KULTURNÍ CHUDOBY. JEDINÁ SKUTEČNÁ PŘÍLEŽITOST PRO SOCIÁLNÍ SPRAVEDLNOST SE TAK STÁVÁ INKLUZIVNÍM ŠKOLNÍM REFERENČNÍM BODEM PRO ÚZEMÍ V PROSTOROVÉM VZDĚLÁVACÍM KONTINUU DÍKY SBLIŽOVÁNÍ CÍLŮ. NAŠE ŠKOLA JIŽ NĚJAKOU DOBU VYVINULA KURZY ROZŠÍŘENÍ NABÍDKY ŠKOLENÍ PRO ROZVOJ SOUTĚŽÍ (Czech)
    point in time
    18 July 2022
    0 references
    DIZAINO IDĖJA KYLA IŠ SUVOKIMO, KAD IŠSKLAIDYMO FORMA DINSUCCESSO SCHOLASTIC, KURI YRA TIKRINAMA, KAI MOKINIAI NERANDA ERDVĖS IR GALIMYBIŲ ATSKLEISTI SAVO POTENCIALĄ ĮVAIRIOSE MOKYMOSI SRITYSE IR NEPATENKINA PAGRINDINĖS MOTYVACIJOS DELLESPLORATION IR ŽINIŲ. TOKIAIS ATVEJAIS JIE NEPASITENKINIMĄ MOKYKLA, KOL JIE ATSISAKYTI JĮ ARBA UŽSIIMTI NEIGIAMU ELGESIU. MOKYMOSI SUNKUMAI DIDINA NEPASITENKINIMĄ, KURIS DAŽNAI SIEJAMAS SU NEPAKANKAMU KULTŪRINIU IR ŠEIMOS PAGRINDU, LEMIANČIU GRĮŽIMO NERAŠTINGUMĄ, KURIS NĖRA ITALOPHON ŠEIMŲ SOCIALINĖS IZOLIACIJOS EKONOMINIS IR KULTŪRINIS SKURDAS. TAIGI VIENINTELĖ TIKRA SOCIALINIO TEISINGUMO GALIMYBĖ TAMPA ĮTRAUKIU MOKYKLOS ATSKAITOS TAŠKU TERITORIJAI ERDVINIO ŠVIETIMO TĘSTINUMU DĖL TIKSLŲ KONVERGENCIJOS. MŪSŲ MOKYKLA JAU KURĮ LAIKĄ SUKŪRĖ KURSUS PLĖSTI MOKYMO PASIŪLYMĄ DĖL KONKURSŲ PLĖTROS (Lithuanian)
    point in time
    18 July 2022
    0 references
    DIZAINA IDEJA IZRIET NO APZIŅAS, KA DINSUCCESSO SCHOLASTIC FORMA TIEK PĀRBAUDĪTA, KAD SKOLĒNI NEATROD TELPAS UN IESPĒJAS IZPAUST SAVU POTENCIĀLU DAŽĀDĀS MĀCĪBU JOMĀS UN NESPĒJ APMIERINĀT PRIMĀRO MOTIVĀCIJU DELLESPLORATION UN ZINĀŠANAS. ŠĀDOS GADĪJUMOS VIŅI DISAFFECTION AR SKOLU, LĪDZ VIŅI PAMEST TO VAI IESAISTĪTIES NEGATĪVĀ UZVEDĪBĀ. MĀCĪŠANĀS GRŪTĪBAS SAASINA NEAPMIERINĀTĪBU, KAS BIEŽI VIEN IR SAISTĪTA AR NEPIETIEKAMU ATGRIEŠANĀS ANALFABĒTISMA KULTŪRAS UN ĢIMENES SUBSTRĀTU, KAS NAV IALOPHON ĢIMENES SOCIĀLĀS IZOLĀCIJAS EKONOMISKAJĀ UN KULTŪRAS NABADZĪBĀ. TĀDĒJĀDI VIENĪGĀ PATIESĀ SOCIĀLĀ TAISNĪGUMA IESPĒJA KĻŪST PAR IEKĻAUJOŠU SKOLAS ATSKAITES PUNKTU TERITORIJAI TELPISKĀS IZGLĪTĪBAS NEPĀRTRAUKTĪBAS REZULTĀTĀ, PATEICOTIES MĒRĶU KONVERĢENCEI. MŪSU SKOLA JAU KĀDU LAIKU IR IZSTRĀDĀJUSI APMĀCĪBU PIEDĀVĀJUMA PAPLAŠINĀŠANAS KURSUS KONKURSU ATTĪSTĪBAI. (Latvian)
    point in time
    18 July 2022
    0 references
    ИДЕЯТА ЗА ДИЗАЙНА ПРОИЗТИЧА ОТ ОСЪЗНАВАНЕТО, ЧЕ ДИСПЕРГИРАНЕТО НА ФОРМА DINSUCCESSO SCHOLASTIC, КОЕТО СЕ ПОТВЪРЖДАВА, КОГАТО УЧЕНИЦИТЕ НЕ НАМИРАТ ПРОСТРАНСТВА И ВЪЗМОЖНОСТИ ДА ПРОЯВЯТ СВОЯ ПОТЕНЦИАЛ В РАЗЛИЧНИТЕ ОБЛАСТИ НА ОБУЧЕНИЕ И НЕ УСПЯВАТ ДА ЗАДОВОЛЯТ ОСНОВНАТА МОТИВАЦИЯ ДЕЛЕСПОРАЦИЯ И ЗНАНИЯ. В ТАКИВА СЛУЧАИ ТЕ НЕНАВИЖДАТ УЧИЛИЩЕТО, ДОКАТО НЕ ГО ИЗОСТАВЯТ ИЛИ СЕ АНГАЖИРАТ С НЕГАТИВНО ПОВЕДЕНИЕ. ТРУДНОСТИТЕ В УЧЕНЕТО ИЗОСТРЯТ РАЗОЧАРОВАНИЯТА, КОИТО ЧЕСТО СА СВЪРЗАНИ С НАЛИЧИЕТО НА НЕАДЕКВАТЕН КУЛТУРЕН И СЕМЕЕН СУБСТРАТ НА НЕГРАМОТНОСТ ЗА ВРЪЩАНЕ, КОИТО НЕ СА ЧЛЕНОВЕ НА ITAALOPHON, СОЦИАЛНА ИЗОЛАЦИЯ, ИКОНОМИЧЕСКА И КУЛТУРНА БЕДНОСТ. ЕДИНСТВЕНАТА РЕАЛНА ВЪЗМОЖНОСТ ЗА СОЦИАЛНА СПРАВЕДЛИВОСТ СЕ ПРЕВРЪЩА В ПРИОБЩАВАЩА УЧИЛИЩНА ОТПРАВНА ТОЧКА ЗА ТЕРИТОРИЯТА В ПРОСТРАНСТВЕН ОБРАЗОВАТЕЛЕН КОНТИНУУМ ЧРЕЗ СБЛИЖАВАНЕ НА ЦЕЛИТЕ. НАШЕТО УЧИЛИЩЕ ОТ ИЗВЕСТНО ВРЕМЕ ВЕЧЕ Е РАЗРАБОТИЛО КУРСОВЕ ЗА РАЗШИРЯВАНЕ НА ПРЕДЛОЖЕНИЕТО ЗА ОБУЧЕНИЕ ЗА РАЗВИТИЕ НА КОНКУРСИТЕ (Bulgarian)
    point in time
    18 July 2022
    0 references
    A TERVEZÉSI ÖTLET ABBÓL A TUDATOSSÁGBÓL ERED, HOGY A DINSUCCESSO SCHOLASZTIKUS FORMA DISZPERZIÓJA AKKOR KERÜL ELLENŐRZÉSRE, AMIKOR A TANULÓK NEM TALÁLNAK TERET ÉS LEHETŐSÉGET ARRA, HOGY KIBONTAKOZTASSÁK POTENCIÁLJUKAT A TANULÁS KÜLÖNBÖZŐ TERÜLETEIN, ÉS NEM ELÉGÍTIK KI AZ ELSŐDLEGES MOTIVÁCIÓT, A DELLESPLORATION-OT ÉS A TUDÁST. ILYEN ESETEKBEN ELÉGEDETLENEK AZ ISKOLÁVAL, AMÍG FEL NEM HAGYJÁK, VAGY NEGATÍV MAGATARTÁST TANÚSÍTANAK. A TANULÁSI NEHÉZSÉGEK SÚLYOSBÍTJÁK AZOKAT A FRUSZTRÁCIÓKAT, AMELYEK GYAKRAN A VISSZATÉRÉSI ANALFABETIZMUS NEM MEGFELELŐ KULTURÁLIS ÉS CSALÁDI HORDOZÓJÁNAK JELENLÉTÉVEL JÁRNAK, NEM-ITALOPHON CSALÁDOK TÁRSADALMI ELSZIGETELTSÉGE GAZDASÁGI ÉS KULTURÁLIS SZEGÉNYSÉG. A TÁRSADALMI IGAZSÁGOSSÁG EGYETLEN IGAZI LEHETŐSÉGE TEHÁT A CÉLOK KONVERGENCIÁJA RÉVÉN BEFOGADÓ ISKOLAI REFERENCIAPONTTÁ VÁLIK A TERÜLET SZÁMÁRA A TÉRBELI OKTATÁSI KONTINUUMBAN. ISKOLÁNK MÁR EGY IDEJE FEJLESZTETTE KI A KÉPZÉSI KÍNÁLAT BŐVÍTÉSÉT A VERSENYEK FEJLESZTÉSÉRE (Hungarian)
    point in time
    18 July 2022
    0 references
    EASCRAÍONN AN SMAOINEAMH DEARAIDH AS AN TUISCINT GO SCAIPEANN FOIRM DINSUCCESSO SCHOLASTIC A FHÍORAÍTEAR NUAIR NACH N-AIMSÍONN NA DALTAÍ SPÁSANNA AGUS DEISEANNA CHUN A BPOITÉINSEAL A LÉIRIÚ SNA RÉIMSÍ ÉAGSÚLA FOGHLAMA AGUS GO DTEIPEANN ORTHU AN T-EOLAS AGUS AN T-EOLAS INSPREAGTHA BUNSCOILE A SHÁSAMH. I GCÁSANNA DEN SÓRT SIN DISAFFECTION SIAD LEIS AN SCOIL GO DTÍ GO DTRÉIGEANN SIAD É NÓ GO DTÉANN SIAD I MBUN IOMPRAÍOCHTAÍ DIÚLTACHA. CUIREANN DEACRACHTAÍ FOGHLAMA LEIS AN BHFRUSTRACHAS A BHAINEANN GO MINIC LE TSUBSTRÁIT NEAMHLEOR CHULTÚRTHA AGUS TEAGHLAIGH A BHEITH ANN CHUN NEAMHLITEARTHACHT NEAMHLITEARTHACHTA A FHILLEADH NEAMH-ITALOPHON TEAGHLAIGH A LEITHLISIÚ SÓISIALTA AR BHOCHTAINEACHT EACNAMAÍOCH AGUS CHULTÚRTHA. DÁ BHRÍ SIN, IS POINTE TAGARTHA SCOILE CUIMSITHEACH É AN T-AON FHÍORDHEIS DO CHEARTAS SÓISIALTA DON CHRÍOCH I GCONTANAM OIDEACHAIS SPÁSÚIL TRÍ NA SPRIOCANNA A CHÓINEASÚ. TÁ CÚRSAÍ FORBARTHA AG ÁR SCOIL CHEANA FÉIN AR LEATHNÚ NA TAIRISCEANA OILIÚNA D’FHORBAIRT NA GCOMÓRTAS (Irish)
    point in time
    18 July 2022
    0 references
    DESIGNIDÉN UTGÅR FRÅN DEN MEDVETENHET SOM SPRIDER EN FORM DINSUCCESSO-SKOLASTIK SOM VERIFIERAS NÄR ELEVERNA INTE HITTAR UTRYMMEN OCH MÖJLIGHETER ATT MANIFESTERA SIN POTENTIAL INOM DE OLIKA INLÄRNINGSOMRÅDENA OCH MISSLYCKAS MED ATT TILLFREDSSTÄLLA DEN PRIMÄRA MOTIVATIONEN DELLESPLORATION OCH KUNSKAP. I SÅDANA FALL MISSNÖJER DE MED SKOLAN TILLS DE ÖVERGER DEN ELLER ENGAGERAR SIG I NEGATIVA BETEENDEN. INLÄRNINGSSVÅRIGHETER FÖRVÄRRAR FRUSTRATIONER SOM OFTA FÖRKNIPPAS MED FÖREKOMSTEN AV ETT OTILLRÄCKLIGT KULTURELLT OCH FAMILJEMÄSSIGT SUBSTRAT FÖR ÅTERVÄNDANDE ANALFABETISM, ICKE-ITALOPHON-FAMILJER, SOCIAL ISOLERING, EKONOMISK OCH KULTURELL FATTIGDOM. DEN ENDA VERKLIGA MÖJLIGHETEN TILL SOCIAL RÄTTVISA BLIR SÅLEDES EN INKLUDERANDE SKOLREFERENSPUNKT FÖR TERRITORIET I EN RUMSLIG UTBILDNINGSKONTINUUM GENOM KONVERGENS AV MÅL. VÅR SKOLA HAR UNDER EN TID REDAN UTVECKLAT KURSER FÖR ATT UTÖKA UTBILDNINGSUTBUDET FÖR ATT UTVECKLA TÄVLINGARNA (Swedish)
    point in time
    18 July 2022
    0 references
    DISAINI IDEE TULENEB TEADMISEST, ET HAJUTATUD VORM DINSUCCESSO SCHOLASTIC, MIDA KONTROLLITAKSE, KUI ÕPILASED EI LEIA RUUME JA VÕIMALUSI OMA POTENTSIAALI VÄLJENDAMISEKS ERINEVATES ÕPPEVALDKONDADES NING EI VASTA PÕHIMOTIVATSIOONILE DELLESPLORATION JA TEADMISED. SELLISTEL JUHTUDEL NAD RAHULOLEMATUST KOOLI, KUNI NAD LOOBUVAD SELLEST VÕI TEGELEDA NEGATIIVSE KÄITUMISEGA. ÕPIRASKUSED SÜVENDAVAD FRUSTRATSIOONE, MIDA SAGELI SEOSTATAKSE EBAPIISAVA KULTUURILISE JA PEREKONDLIKU SUBSTRAATIGA, KUS TAGASIPÖÖRDUJATE KIRJAOSKAMATUS, MIS EI OLE IALOPHONI PEREKOND, ON SOTSIAALNE ERALDATUS, MAJANDUSLIK JA KULTUURILINE VAESUS. AINUS TÕELINE SOTSIAALSE ÕIGLUSE VÕIMALUS MUUTUB SEEGA EESMÄRKIDE LÄHENDAMISE KAUDU TERRITOORIUMI KAASAVAKS KOOLI VÕRDLUSPUNKTIKS RUUMILISES HARIDUSKONTINENDIS. MEIE KOOL ON JUBA MÕNDA AEGA VÄLJA TÖÖTANUD KOOLITUSPAKKUMISE LAIENDAMISE KURSUSED VÕISTLUSTE ARENDAMISEKS (Estonian)
    point in time
    18 July 2022
    0 references
    location (string)
    ROSIGNANO MARITTIMO
    0 references

    Identifiers

    Italian Unique Project Code
    G39G16000770007
    0 references
     
    Retrieved from "https://linkedopendata.eu/w/index.php?title=Item:Q372504&oldid=34144882"