WE INDIVIDUY US (Q432641): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (18 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
WE INDIVIDUY US | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
INDIVIDUIAMOCI | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
INDIVIDUIAMOCI | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
INDIVIDUIAMOCI | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
INDIVIDUIAMOCI | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
VI INDIVIDUY OS | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΜΑΣ ΙΔΙΩΤΙΚΟΙ ΜΑΣ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
MI INDIVIDUY NAS | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
NE-AM INDIVIDUY | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
MY INDIVIDUY NÁS | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
AĦNA INDIVIDU US | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
NÓS NOS INDIVIDUAMOS | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
ME INDIVIDUY MEITÄ | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
MY INDYWIDUY NAS | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
MI NAS INDIVIDUY | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
INDIVIDUY NÁS | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
MES INDIVIDUYJAME MUS | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
MĒS INDIVIDUY MUMS | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
НИЕ ИНДИВИДУЙТЕ НАС | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
MI INDIVIDUY MINKET | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
TÁ MUID CINNTE GO BHFUIL MUID AG | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
VI INDIVIDUY OSS | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
ME INDIVIDUY MEID | |||||||||||||||
| description / en | description / en | ||||||||||||||
Project in Italy | Project Q432641 in Italy | ||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto in Italia | Progetto Q432641 in Italia | ||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q432641 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q432641 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q432641 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q432641 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q432641 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q432641 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q432641 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q432641 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q432641 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q432641 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q432641 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q432641 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q432641 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q432641 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q432641 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q432641 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q432641 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q432641 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q432641 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q432641 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q432641 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q432641 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 27,405.6 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 27,405.6 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
| Property / summary: THE BASIC CORE OF THE PROJECT IS TO PROMOTE THE DEVELOPMENT OF THE SKILLS OF CHILDREN IN CHILDREN, WITH A VIEW TO OPENING THEM TO CITIZENSHIP WITH A VIEW TO OPENING UP TO CITIZENSHIP WITH A VIEW TO OPEN COMPARISONS ON THE BASIS OF KNOWLEDGE OF HIS ORIGINS AND MR DALLAMORE FOR HIS OWN TERRITORIAL AREA. THEREFORE, PREFERENCE WILL BE GIVEN TO THOSE METHODOLOGIES DESIGNED TO STIMULATE THE STRENGTHENING OF CURRIOITS AND CREATIVIT AND ATTITUDES THROUGH THE LESPLY GAME GAME DEBATE AND ACTIVE PARTICIPATION... ALL OF THE ACTIVITIES ARE THE PRECONDITIONS FOR FORMAL LEARNING THAT IS LATER IN PRIMARY SCHOOLS. ALSO THE APPROACH TO NEW SAR TECHNOLOGIES BASED ON PERSONAL TRIAL ON PROBELMSO (English) / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
THE FOUNDING CORE OF THE PROJECT IS THE WILL TO PROMOTE IN CHILDREN THE DEVELOPMENT OF THE IDENTIT DELLAUTONOMIA OF COMPETENCES ALSO NELLINTENT TO INITIATE THEM TO CITIZENSHIP IN A PERSPECTIVE OF OPEN CONFRONTATION INCLUSIVIT STARTING FROM THE KNOWLEDGE OF THEIR ORIGINS AND FROM THE LOVE FOR THEIR OWN TERRITORY.THE PROPOSED MODULES ARE ACTIVATED A SERIES OF LABORATORIES FROM THOSE MANIPOLATIVOCREATIVOPITTORICI TO THOSE LINGUISTICOESPRESSIVO ALL THE COGNITIVE AND EMOTIONAL ASPECTS. THEY WILL THEREFORE BE PRIVILEGED THOSE METHODOLOGIES AIMED AT STIMULATING THE STRENGTHENING OF CURIOSITY AND CREATIVITY AND ATTITUDES THROUGH THE GAME THE EXPLORATION OF DEBATE AND ACTIVE PARTICIPATION... ALL ACTIVITIES THAT REPRESENT THE PRECONDITIONS FOR FORMAL LAPPRENDMENT THAT WILL THEN START IN PRIMARY SCHOOL. THE APPROACH TO NEW TECHNOLOGIES WILL ALSO BE BASED ON PERSONAL EXPERIMENTATION ON PROBLEMSO (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: THE FOUNDING CORE OF THE PROJECT IS THE WILL TO PROMOTE IN CHILDREN THE DEVELOPMENT OF THE IDENTIT DELLAUTONOMIA OF COMPETENCES ALSO NELLINTENT TO INITIATE THEM TO CITIZENSHIP IN A PERSPECTIVE OF OPEN CONFRONTATION INCLUSIVIT STARTING FROM THE KNOWLEDGE OF THEIR ORIGINS AND FROM THE LOVE FOR THEIR OWN TERRITORY.THE PROPOSED MODULES ARE ACTIVATED A SERIES OF LABORATORIES FROM THOSE MANIPOLATIVOCREATIVOPITTORICI TO THOSE LINGUISTICOESPRESSIVO ALL THE COGNITIVE AND EMOTIONAL ASPECTS. THEY WILL THEREFORE BE PRIVILEGED THOSE METHODOLOGIES AIMED AT STIMULATING THE STRENGTHENING OF CURIOSITY AND CREATIVITY AND ATTITUDES THROUGH THE GAME THE EXPLORATION OF DEBATE AND ACTIVE PARTICIPATION... ALL ACTIVITIES THAT REPRESENT THE PRECONDITIONS FOR FORMAL LAPPRENDMENT THAT WILL THEN START IN PRIMARY SCHOOL. THE APPROACH TO NEW TECHNOLOGIES WILL ALSO BE BASED ON PERSONAL EXPERIMENTATION ON PROBLEMSO (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: THE FOUNDING CORE OF THE PROJECT IS THE WILL TO PROMOTE IN CHILDREN THE DEVELOPMENT OF THE IDENTIT DELLAUTONOMIA OF COMPETENCES ALSO NELLINTENT TO INITIATE THEM TO CITIZENSHIP IN A PERSPECTIVE OF OPEN CONFRONTATION INCLUSIVIT STARTING FROM THE KNOWLEDGE OF THEIR ORIGINS AND FROM THE LOVE FOR THEIR OWN TERRITORY.THE PROPOSED MODULES ARE ACTIVATED A SERIES OF LABORATORIES FROM THOSE MANIPOLATIVOCREATIVOPITTORICI TO THOSE LINGUISTICOESPRESSIVO ALL THE COGNITIVE AND EMOTIONAL ASPECTS. THEY WILL THEREFORE BE PRIVILEGED THOSE METHODOLOGIES AIMED AT STIMULATING THE STRENGTHENING OF CURIOSITY AND CREATIVITY AND ATTITUDES THROUGH THE GAME THE EXPLORATION OF DEBATE AND ACTIVE PARTICIPATION... ALL ACTIVITIES THAT REPRESENT THE PRECONDITIONS FOR FORMAL LAPPRENDMENT THAT WILL THEN START IN PRIMARY SCHOOL. THE APPROACH TO NEW TECHNOLOGIES WILL ALSO BE BASED ON PERSONAL EXPERIMENTATION ON PROBLEMSO (English) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 9 November 2020
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LE CŒUR FONDATEUR DU PROJET EST LE DÉSIR DE PROMOUVOIR LE DÉVELOPPEMENT DE L’IDENTITÉ DE L’AUTONOMIE DES COMPÉTENCES CHEZ LES ENFANTS ÉGALEMENT AFIN DE LES COMMENCER À LA CITOYENNETÉ DANS UNE PERSPECTIVE D’OUVERTURE DE LA COMPARAISON INCLUSIVIT À PARTIR DE LA CONNAISSANCE DE LEURS ORIGINES ET DE L’AMOUR POUR LEUR TERRITOIRE.NETHE PROPOSE DES MODULES SONT ACTIVÉS UNE SÉRIE DE LABORATOIRES DE CES MANIPOLATIVOCREATIVOPITTORICI À CES LINGUISTICOESPRESSIVOCORPOREI.LES CHEMINS TOUS PRÉSENTENT UNE APPROCHE MÉTHODOLOGIQUE VISANT À L’INTÉGRATION DES COMPOSANTES AFFECTIVES COGNITIVES ET RELATIONNELLES ET SOCIALES. LA PRIORITÉ SERA DONC DONNÉE AUX MÉTHODOLOGIES VISANT À STIMULER LA CURIOSITÉ, LA CRÉATIVITÉ ET LES ATTITUDES À TRAVERS L’EXPLORATION DU JEU DU DÉBAT ET DE LA PARTICIPATION ACTIVE... TOUTES LES ACTIVITÉS QUI CONSTITUENT LES CONDITIONS PRÉALABLES À L’APPRENTISSAGE FORMEL QUI SE DÉROULENT ENSUITE DANS L’ÉCOLE PRIMAIRE. AUSSI L’APPROCHE DES NOUVELLES TECHNOLOGIES DE R-S BASÉE SUR L’EXPÉRIMENTATION PERSONNELLE SUR LES PROBLÈMESO (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: LE CŒUR FONDATEUR DU PROJET EST LE DÉSIR DE PROMOUVOIR LE DÉVELOPPEMENT DE L’IDENTITÉ DE L’AUTONOMIE DES COMPÉTENCES CHEZ LES ENFANTS ÉGALEMENT AFIN DE LES COMMENCER À LA CITOYENNETÉ DANS UNE PERSPECTIVE D’OUVERTURE DE LA COMPARAISON INCLUSIVIT À PARTIR DE LA CONNAISSANCE DE LEURS ORIGINES ET DE L’AMOUR POUR LEUR TERRITOIRE.NETHE PROPOSE DES MODULES SONT ACTIVÉS UNE SÉRIE DE LABORATOIRES DE CES MANIPOLATIVOCREATIVOPITTORICI À CES LINGUISTICOESPRESSIVOCORPOREI.LES CHEMINS TOUS PRÉSENTENT UNE APPROCHE MÉTHODOLOGIQUE VISANT À L’INTÉGRATION DES COMPOSANTES AFFECTIVES COGNITIVES ET RELATIONNELLES ET SOCIALES. LA PRIORITÉ SERA DONC DONNÉE AUX MÉTHODOLOGIES VISANT À STIMULER LA CURIOSITÉ, LA CRÉATIVITÉ ET LES ATTITUDES À TRAVERS L’EXPLORATION DU JEU DU DÉBAT ET DE LA PARTICIPATION ACTIVE... TOUTES LES ACTIVITÉS QUI CONSTITUENT LES CONDITIONS PRÉALABLES À L’APPRENTISSAGE FORMEL QUI SE DÉROULENT ENSUITE DANS L’ÉCOLE PRIMAIRE. AUSSI L’APPROCHE DES NOUVELLES TECHNOLOGIES DE R-S BASÉE SUR L’EXPÉRIMENTATION PERSONNELLE SUR LES PROBLÈMESO (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LE CŒUR FONDATEUR DU PROJET EST LE DÉSIR DE PROMOUVOIR LE DÉVELOPPEMENT DE L’IDENTITÉ DE L’AUTONOMIE DES COMPÉTENCES CHEZ LES ENFANTS ÉGALEMENT AFIN DE LES COMMENCER À LA CITOYENNETÉ DANS UNE PERSPECTIVE D’OUVERTURE DE LA COMPARAISON INCLUSIVIT À PARTIR DE LA CONNAISSANCE DE LEURS ORIGINES ET DE L’AMOUR POUR LEUR TERRITOIRE.NETHE PROPOSE DES MODULES SONT ACTIVÉS UNE SÉRIE DE LABORATOIRES DE CES MANIPOLATIVOCREATIVOPITTORICI À CES LINGUISTICOESPRESSIVOCORPOREI.LES CHEMINS TOUS PRÉSENTENT UNE APPROCHE MÉTHODOLOGIQUE VISANT À L’INTÉGRATION DES COMPOSANTES AFFECTIVES COGNITIVES ET RELATIONNELLES ET SOCIALES. LA PRIORITÉ SERA DONC DONNÉE AUX MÉTHODOLOGIES VISANT À STIMULER LA CURIOSITÉ, LA CRÉATIVITÉ ET LES ATTITUDES À TRAVERS L’EXPLORATION DU JEU DU DÉBAT ET DE LA PARTICIPATION ACTIVE... TOUTES LES ACTIVITÉS QUI CONSTITUENT LES CONDITIONS PRÉALABLES À L’APPRENTISSAGE FORMEL QUI SE DÉROULENT ENSUITE DANS L’ÉCOLE PRIMAIRE. AUSSI L’APPROCHE DES NOUVELLES TECHNOLOGIES DE R-S BASÉE SUR L’EXPÉRIMENTATION PERSONNELLE SUR LES PROBLÈMESO (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 8 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
GRÜNDUNGSKERN DES PROJEKTES IST DER WUNSCH, DIE ENTWICKLUNG DER IDENTITÄT DER KOMPETENZAUTONOMIE BEI KINDERN AUCH ZU FÖRDERN, UM SIE IN DER PERSPEKTIVE DER ERÖFFNUNG DES INCLUSIVIT-VERGLEICHS AUSGEHEND VON DER KENNTNIS IHRER URSPRÜNGE UND DER LIEBE ZU IHRER TERRITORY.NETHE-MODULE IN EINE REIHE VON LABOREN VON DIESEN MANIPOLATIVOCREATIVOPITTORICI ZU JENEN LINGUISTICOESPRESSIVOCORPOREI ZU STARTEN. DAHER WIRD DIESEN METHODEN VORRANG EINGERÄUMT, DIE DARAUF ABZIELEN, NEUGIER UND KREATIVITÄT UND EINSTELLUNGEN DURCH DIE ERFORSCHUNG DER DISKUSSION UND DER AKTIVEN BETEILIGUNG DES SPIELS ZU FÖRDERN... ALLE AKTIVITÄTEN, DIE DIE VORAUSSETZUNGEN FÜR FORMALES LERNEN DARSTELLEN, DAS DANN IN DER GRUNDSCHULE STATTFINDET. AUCH DER ANSATZ FÜR NEUE SAR-TECHNOLOGIEN AUF DER GRUNDLAGE PERSÖNLICHER EXPERIMENTE ZU PROBLEMENO (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: GRÜNDUNGSKERN DES PROJEKTES IST DER WUNSCH, DIE ENTWICKLUNG DER IDENTITÄT DER KOMPETENZAUTONOMIE BEI KINDERN AUCH ZU FÖRDERN, UM SIE IN DER PERSPEKTIVE DER ERÖFFNUNG DES INCLUSIVIT-VERGLEICHS AUSGEHEND VON DER KENNTNIS IHRER URSPRÜNGE UND DER LIEBE ZU IHRER TERRITORY.NETHE-MODULE IN EINE REIHE VON LABOREN VON DIESEN MANIPOLATIVOCREATIVOPITTORICI ZU JENEN LINGUISTICOESPRESSIVOCORPOREI ZU STARTEN. DAHER WIRD DIESEN METHODEN VORRANG EINGERÄUMT, DIE DARAUF ABZIELEN, NEUGIER UND KREATIVITÄT UND EINSTELLUNGEN DURCH DIE ERFORSCHUNG DER DISKUSSION UND DER AKTIVEN BETEILIGUNG DES SPIELS ZU FÖRDERN... ALLE AKTIVITÄTEN, DIE DIE VORAUSSETZUNGEN FÜR FORMALES LERNEN DARSTELLEN, DAS DANN IN DER GRUNDSCHULE STATTFINDET. AUCH DER ANSATZ FÜR NEUE SAR-TECHNOLOGIEN AUF DER GRUNDLAGE PERSÖNLICHER EXPERIMENTE ZU PROBLEMENO (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: GRÜNDUNGSKERN DES PROJEKTES IST DER WUNSCH, DIE ENTWICKLUNG DER IDENTITÄT DER KOMPETENZAUTONOMIE BEI KINDERN AUCH ZU FÖRDERN, UM SIE IN DER PERSPEKTIVE DER ERÖFFNUNG DES INCLUSIVIT-VERGLEICHS AUSGEHEND VON DER KENNTNIS IHRER URSPRÜNGE UND DER LIEBE ZU IHRER TERRITORY.NETHE-MODULE IN EINE REIHE VON LABOREN VON DIESEN MANIPOLATIVOCREATIVOPITTORICI ZU JENEN LINGUISTICOESPRESSIVOCORPOREI ZU STARTEN. DAHER WIRD DIESEN METHODEN VORRANG EINGERÄUMT, DIE DARAUF ABZIELEN, NEUGIER UND KREATIVITÄT UND EINSTELLUNGEN DURCH DIE ERFORSCHUNG DER DISKUSSION UND DER AKTIVEN BETEILIGUNG DES SPIELS ZU FÖRDERN... ALLE AKTIVITÄTEN, DIE DIE VORAUSSETZUNGEN FÜR FORMALES LERNEN DARSTELLEN, DAS DANN IN DER GRUNDSCHULE STATTFINDET. AUCH DER ANSATZ FÜR NEUE SAR-TECHNOLOGIEN AUF DER GRUNDLAGE PERSÖNLICHER EXPERIMENTE ZU PROBLEMENO (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DE KERN VAN HET PROJECT IS DE WENS OM DE ONTWIKKELING VAN DE IDENTITEIT VAN DE AUTONOMIE VAN COMPETENTIES BIJ KINDEREN TE BEVORDEREN, OOK OM HEN TE STARTEN MET HET BURGERSCHAP IN EEN PERSPECTIEF VAN HET OPENEN VAN INCLUSIVIT VERGELIJKING TE BEGINNEN MET DE KENNIS VAN HUN OORSPRONG EN DE LIEFDE VOOR HUN TERRITORY.NETHE VOORGESTELDE MODULES WORDEN GEACTIVEERD EEN REEKS LABORATORIA VAN DIE MANIPOLATIVOCREATIVOPITTORI NAAR DIE LINGUISTICOESPRESSIVOCORPOREI.THE PADEN PRESENTEREN ALLEMAAL EEN METHODOLOGISCHE AANPAK GERICHT OP DE INTEGRATIE VAN AFFECTIEVE COGNITIEVE EN RELATIONELE EN SOCIALE COMPONENTEN. DAAROM ZAL PRIORITEIT WORDEN GEGEVEN AAN DIE METHODEN DIE GERICHT ZIJN OP HET STIMULEREN VAN NIEUWSGIERIGHEID EN CREATIVITEIT EN ATTITUDES DOOR MIDDEL VAN HET SPEL VERKENNING VAN DEBAT EN ACTIEVE DEELNAME... ALLE ACTIVITEITEN DIE DE VOORWAARDEN VORMEN VOOR FORMEEL LEREN DIE VERVOLGENS PLAATSVINDEN IN DE BASISSCHOOL. OOK DE AANPAK VAN NIEUWE SAR-TECHNOLOGIEËN OP BASIS VAN PERSOONLIJKE EXPERIMENTEN MET PROBLEMENO (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: DE KERN VAN HET PROJECT IS DE WENS OM DE ONTWIKKELING VAN DE IDENTITEIT VAN DE AUTONOMIE VAN COMPETENTIES BIJ KINDEREN TE BEVORDEREN, OOK OM HEN TE STARTEN MET HET BURGERSCHAP IN EEN PERSPECTIEF VAN HET OPENEN VAN INCLUSIVIT VERGELIJKING TE BEGINNEN MET DE KENNIS VAN HUN OORSPRONG EN DE LIEFDE VOOR HUN TERRITORY.NETHE VOORGESTELDE MODULES WORDEN GEACTIVEERD EEN REEKS LABORATORIA VAN DIE MANIPOLATIVOCREATIVOPITTORI NAAR DIE LINGUISTICOESPRESSIVOCORPOREI.THE PADEN PRESENTEREN ALLEMAAL EEN METHODOLOGISCHE AANPAK GERICHT OP DE INTEGRATIE VAN AFFECTIEVE COGNITIEVE EN RELATIONELE EN SOCIALE COMPONENTEN. DAAROM ZAL PRIORITEIT WORDEN GEGEVEN AAN DIE METHODEN DIE GERICHT ZIJN OP HET STIMULEREN VAN NIEUWSGIERIGHEID EN CREATIVITEIT EN ATTITUDES DOOR MIDDEL VAN HET SPEL VERKENNING VAN DEBAT EN ACTIEVE DEELNAME... ALLE ACTIVITEITEN DIE DE VOORWAARDEN VORMEN VOOR FORMEEL LEREN DIE VERVOLGENS PLAATSVINDEN IN DE BASISSCHOOL. OOK DE AANPAK VAN NIEUWE SAR-TECHNOLOGIEËN OP BASIS VAN PERSOONLIJKE EXPERIMENTEN MET PROBLEMENO (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DE KERN VAN HET PROJECT IS DE WENS OM DE ONTWIKKELING VAN DE IDENTITEIT VAN DE AUTONOMIE VAN COMPETENTIES BIJ KINDEREN TE BEVORDEREN, OOK OM HEN TE STARTEN MET HET BURGERSCHAP IN EEN PERSPECTIEF VAN HET OPENEN VAN INCLUSIVIT VERGELIJKING TE BEGINNEN MET DE KENNIS VAN HUN OORSPRONG EN DE LIEFDE VOOR HUN TERRITORY.NETHE VOORGESTELDE MODULES WORDEN GEACTIVEERD EEN REEKS LABORATORIA VAN DIE MANIPOLATIVOCREATIVOPITTORI NAAR DIE LINGUISTICOESPRESSIVOCORPOREI.THE PADEN PRESENTEREN ALLEMAAL EEN METHODOLOGISCHE AANPAK GERICHT OP DE INTEGRATIE VAN AFFECTIEVE COGNITIEVE EN RELATIONELE EN SOCIALE COMPONENTEN. DAAROM ZAL PRIORITEIT WORDEN GEGEVEN AAN DIE METHODEN DIE GERICHT ZIJN OP HET STIMULEREN VAN NIEUWSGIERIGHEID EN CREATIVITEIT EN ATTITUDES DOOR MIDDEL VAN HET SPEL VERKENNING VAN DEBAT EN ACTIEVE DEELNAME... ALLE ACTIVITEITEN DIE DE VOORWAARDEN VORMEN VOOR FORMEEL LEREN DIE VERVOLGENS PLAATSVINDEN IN DE BASISSCHOOL. OOK DE AANPAK VAN NIEUWE SAR-TECHNOLOGIEËN OP BASIS VAN PERSOONLIJKE EXPERIMENTEN MET PROBLEMENO (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 10 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EL NÚCLEO FUNDADOR DEL PROYECTO ES EL DESEO DE PROMOVER EL DESARROLLO DE LA IDENTIDAD DE LA AUTONOMÍA DE COMPETENCIAS EN LOS NIÑOS TAMBIÉN PARA INICIARLOS A LA CIUDADANÍA EN UNA PERSPECTIVA DE APERTURA DE LA COMPARACIÓN INCLUSIVIT A PARTIR DEL CONOCIMIENTO DE SUS ORÍGENES Y EL AMOR POR SU TERRITORIO.NETHE SE ACTIVAN UNA SERIE DE LABORATORIOS DE AQUELLOS MANIPOLATIVOCREATIVOPITTORICI A AQUELLOS LINGUISTICOESPRESSIVOCORPOREI. POR LO TANTO, SE DARÁ PRIORIDAD A AQUELLAS METODOLOGÍAS DESTINADAS A ESTIMULAR LA CURIOSIDAD, LA CREATIVIDAD Y LAS ACTITUDES A TRAVÉS DE LA EXPLORACIÓN DEL JUEGO DEL DEBATE Y LA PARTICIPACIÓN ACTIVA... TODAS LAS ACTIVIDADES QUE REPRESENTAN LAS CONDICIONES PREVIAS PARA EL APRENDIZAJE FORMAL QUE LUEGO SE LLEVA A CABO EN LA ESCUELA PRIMARIA. TAMBIÉN EL ENFOQUE DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS SAR BASADAS EN LA EXPERIMENTACIÓN PERSONAL SOBRE PROBLEMASO (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EL NÚCLEO FUNDADOR DEL PROYECTO ES EL DESEO DE PROMOVER EL DESARROLLO DE LA IDENTIDAD DE LA AUTONOMÍA DE COMPETENCIAS EN LOS NIÑOS TAMBIÉN PARA INICIARLOS A LA CIUDADANÍA EN UNA PERSPECTIVA DE APERTURA DE LA COMPARACIÓN INCLUSIVIT A PARTIR DEL CONOCIMIENTO DE SUS ORÍGENES Y EL AMOR POR SU TERRITORIO.NETHE SE ACTIVAN UNA SERIE DE LABORATORIOS DE AQUELLOS MANIPOLATIVOCREATIVOPITTORICI A AQUELLOS LINGUISTICOESPRESSIVOCORPOREI. POR LO TANTO, SE DARÁ PRIORIDAD A AQUELLAS METODOLOGÍAS DESTINADAS A ESTIMULAR LA CURIOSIDAD, LA CREATIVIDAD Y LAS ACTITUDES A TRAVÉS DE LA EXPLORACIÓN DEL JUEGO DEL DEBATE Y LA PARTICIPACIÓN ACTIVA... TODAS LAS ACTIVIDADES QUE REPRESENTAN LAS CONDICIONES PREVIAS PARA EL APRENDIZAJE FORMAL QUE LUEGO SE LLEVA A CABO EN LA ESCUELA PRIMARIA. TAMBIÉN EL ENFOQUE DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS SAR BASADAS EN LA EXPERIMENTACIÓN PERSONAL SOBRE PROBLEMASO (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EL NÚCLEO FUNDADOR DEL PROYECTO ES EL DESEO DE PROMOVER EL DESARROLLO DE LA IDENTIDAD DE LA AUTONOMÍA DE COMPETENCIAS EN LOS NIÑOS TAMBIÉN PARA INICIARLOS A LA CIUDADANÍA EN UNA PERSPECTIVA DE APERTURA DE LA COMPARACIÓN INCLUSIVIT A PARTIR DEL CONOCIMIENTO DE SUS ORÍGENES Y EL AMOR POR SU TERRITORIO.NETHE SE ACTIVAN UNA SERIE DE LABORATORIOS DE AQUELLOS MANIPOLATIVOCREATIVOPITTORICI A AQUELLOS LINGUISTICOESPRESSIVOCORPOREI. POR LO TANTO, SE DARÁ PRIORIDAD A AQUELLAS METODOLOGÍAS DESTINADAS A ESTIMULAR LA CURIOSIDAD, LA CREATIVIDAD Y LAS ACTITUDES A TRAVÉS DE LA EXPLORACIÓN DEL JUEGO DEL DEBATE Y LA PARTICIPACIÓN ACTIVA... TODAS LAS ACTIVIDADES QUE REPRESENTAN LAS CONDICIONES PREVIAS PARA EL APRENDIZAJE FORMAL QUE LUEGO SE LLEVA A CABO EN LA ESCUELA PRIMARIA. TAMBIÉN EL ENFOQUE DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS SAR BASADAS EN LA EXPERIMENTACIÓN PERSONAL SOBRE PROBLEMASO (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 28 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
KERNEN I PROJEKTET ER VILJEN TIL HOS BØRN AT FREMME UDVIKLINGEN AF IDENTIT DELLAUTONOMIA AF KOMPETENCER OGSÅ NELLINTENT TIL AT INDLEDE DEM TIL STATSBORGERSKAB I ET PERSPEKTIV AF ÅBEN KONFRONTATION INCLUSIVIT STARTENDE FRA VIDEN OM DERES OPRINDELSE OG FRA KÆRLIGHED TIL DERES EGEN TERRITORY.DEN FORESLÅEDE MODULER AKTIVERES EN RÆKKE LABORATORIER FRA DISSE MANIPOLATIVOCREATIVOPITTORICI TIL DEM LINGUISTICOESPRESSIVO ALLE DE KOGNITIVE OG FØLELSESMÆSSIGE ASPEKTER. DE VIL DERFOR BLIVE PRIVILEGERET DE METODER, DER HAR TIL FORMÅL AT STIMULERE STYRKELSEN AF NYSGERRIGHED OG KREATIVITET OG HOLDNINGER GENNEM SPILLET UDFORSKE DEBAT OG AKTIV DELTAGELSE... ALLE AKTIVITETER, DER UDGØR FORUDSÆTNINGERNE FOR FORMEL LAPPRENDMENT, DER DEREFTER STARTER I GRUNDSKOLEN. TILGANGEN TIL NYE TEKNOLOGIER VIL OGSÅ VÆRE BASERET PÅ PERSONLIGE EKSPERIMENTER MED PROBLEMER. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: KERNEN I PROJEKTET ER VILJEN TIL HOS BØRN AT FREMME UDVIKLINGEN AF IDENTIT DELLAUTONOMIA AF KOMPETENCER OGSÅ NELLINTENT TIL AT INDLEDE DEM TIL STATSBORGERSKAB I ET PERSPEKTIV AF ÅBEN KONFRONTATION INCLUSIVIT STARTENDE FRA VIDEN OM DERES OPRINDELSE OG FRA KÆRLIGHED TIL DERES EGEN TERRITORY.DEN FORESLÅEDE MODULER AKTIVERES EN RÆKKE LABORATORIER FRA DISSE MANIPOLATIVOCREATIVOPITTORICI TIL DEM LINGUISTICOESPRESSIVO ALLE DE KOGNITIVE OG FØLELSESMÆSSIGE ASPEKTER. DE VIL DERFOR BLIVE PRIVILEGERET DE METODER, DER HAR TIL FORMÅL AT STIMULERE STYRKELSEN AF NYSGERRIGHED OG KREATIVITET OG HOLDNINGER GENNEM SPILLET UDFORSKE DEBAT OG AKTIV DELTAGELSE... ALLE AKTIVITETER, DER UDGØR FORUDSÆTNINGERNE FOR FORMEL LAPPRENDMENT, DER DEREFTER STARTER I GRUNDSKOLEN. TILGANGEN TIL NYE TEKNOLOGIER VIL OGSÅ VÆRE BASERET PÅ PERSONLIGE EKSPERIMENTER MED PROBLEMER. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: KERNEN I PROJEKTET ER VILJEN TIL HOS BØRN AT FREMME UDVIKLINGEN AF IDENTIT DELLAUTONOMIA AF KOMPETENCER OGSÅ NELLINTENT TIL AT INDLEDE DEM TIL STATSBORGERSKAB I ET PERSPEKTIV AF ÅBEN KONFRONTATION INCLUSIVIT STARTENDE FRA VIDEN OM DERES OPRINDELSE OG FRA KÆRLIGHED TIL DERES EGEN TERRITORY.DEN FORESLÅEDE MODULER AKTIVERES EN RÆKKE LABORATORIER FRA DISSE MANIPOLATIVOCREATIVOPITTORICI TIL DEM LINGUISTICOESPRESSIVO ALLE DE KOGNITIVE OG FØLELSESMÆSSIGE ASPEKTER. DE VIL DERFOR BLIVE PRIVILEGERET DE METODER, DER HAR TIL FORMÅL AT STIMULERE STYRKELSEN AF NYSGERRIGHED OG KREATIVITET OG HOLDNINGER GENNEM SPILLET UDFORSKE DEBAT OG AKTIV DELTAGELSE... ALLE AKTIVITETER, DER UDGØR FORUDSÆTNINGERNE FOR FORMEL LAPPRENDMENT, DER DEREFTER STARTER I GRUNDSKOLEN. TILGANGEN TIL NYE TEKNOLOGIER VIL OGSÅ VÆRE BASERET PÅ PERSONLIGE EKSPERIMENTER MED PROBLEMER. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Ο ΙΔΡΥΤΙΚΌΣ ΠΥΡΉΝΑΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ Η ΒΟΎΛΗΣΗ ΝΑ ΠΡΟΑΧΘΕΊ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΆ Η ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΤΑΥΤΌΤΗΤΑΣ DELLAUTONOMIA ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ, Η ΟΠΟΊΑ ΕΠΊΣΗΣ ΕΊΝΑΙ ΑΠΛΗΛΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΙΔΙΌΤΗΤΑΣ ΤΟΥ ΠΟΛΊΤΗ ΣΕ ΜΙΑ ΠΡΟΟΠΤΙΚΉ ΑΝΟΙΚΤΉΣ ΑΝΤΙΠΑΡΆΘΕΣΗΣ INCLUSIVIT ΞΕΚΙΝΏΝΤΑΣ ΑΠΌ ΤΗ ΓΝΏΣΗ ΤΗΣ ΠΡΟΈΛΕΥΣΉΣ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΓΆΠΗ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΚΉ ΤΟΥΣ TERRITORY.Η ΠΡΟΤΕΙΝΌΜΕΝΗ ΕΝΌΤΗΤΑ ΕΝΕΡΓΟΠΟΙΕΊΤΑΙ ΑΠΌ ΜΙΑ ΣΕΙΡΆ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΩΝ ΑΠΌ ΑΥΤΆ ΤΑ MANIPOLATIVOCREATIVOPITTORICI ΈΩΣ ΕΚΕΊΝΑ ΤΑ LINGUISTICOESPRESSIVO ΌΛΕΣ ΤΙΣ ΓΝΩΣΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΈΣ ΠΤΥΧΈΣ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΘΑ ΕΊΝΑΙ ΠΡΟΝΟΜΙΟΎΧΕΣ ΑΥΤΈΣ ΟΙ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΕΣ ΠΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗΝ ΤΌΝΩΣΗ ΤΗΣ ΕΝΊΣΧΥΣΗΣ ΤΗΣ ΠΕΡΙΈΡΓΕΙΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΌΤΗΤΑΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΣΤΆΣΕΩΝ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΤΟ ΠΑΙΧΝΊΔΙ ΤΗΝ ΕΞΕΡΕΎΝΗΣΗ ΤΟΥ ΔΙΑΛΌΓΟΥ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΝΕΡΓΟΎ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ... ΌΛΕΣ ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΑΠΟΤΕΛΟΎΝ ΤΙΣ ΠΡΟΫΠΟΘΈΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΊΣΗΜΗ ΝΟΜΟΘΕΣΙΑ ΠΟΥ ΣΤΗ ΣΥΝΈΧΕΙΑ ΘΑ ΞΕΚΙΝΉΣΟΥΝ ΣΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΌ ΣΧΟΛΕΊΟ. Η ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΏΝ ΘΑ ΒΑΣΊΖΕΤΑΙ ΕΠΊΣΗΣ ΣΤΟΝ ΠΡΟΣΩΠΙΚΌ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΌ ΣΕ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: Ο ΙΔΡΥΤΙΚΌΣ ΠΥΡΉΝΑΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ Η ΒΟΎΛΗΣΗ ΝΑ ΠΡΟΑΧΘΕΊ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΆ Η ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΤΑΥΤΌΤΗΤΑΣ DELLAUTONOMIA ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ, Η ΟΠΟΊΑ ΕΠΊΣΗΣ ΕΊΝΑΙ ΑΠΛΗΛΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΙΔΙΌΤΗΤΑΣ ΤΟΥ ΠΟΛΊΤΗ ΣΕ ΜΙΑ ΠΡΟΟΠΤΙΚΉ ΑΝΟΙΚΤΉΣ ΑΝΤΙΠΑΡΆΘΕΣΗΣ INCLUSIVIT ΞΕΚΙΝΏΝΤΑΣ ΑΠΌ ΤΗ ΓΝΏΣΗ ΤΗΣ ΠΡΟΈΛΕΥΣΉΣ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΓΆΠΗ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΚΉ ΤΟΥΣ TERRITORY.Η ΠΡΟΤΕΙΝΌΜΕΝΗ ΕΝΌΤΗΤΑ ΕΝΕΡΓΟΠΟΙΕΊΤΑΙ ΑΠΌ ΜΙΑ ΣΕΙΡΆ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΩΝ ΑΠΌ ΑΥΤΆ ΤΑ MANIPOLATIVOCREATIVOPITTORICI ΈΩΣ ΕΚΕΊΝΑ ΤΑ LINGUISTICOESPRESSIVO ΌΛΕΣ ΤΙΣ ΓΝΩΣΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΈΣ ΠΤΥΧΈΣ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΘΑ ΕΊΝΑΙ ΠΡΟΝΟΜΙΟΎΧΕΣ ΑΥΤΈΣ ΟΙ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΕΣ ΠΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗΝ ΤΌΝΩΣΗ ΤΗΣ ΕΝΊΣΧΥΣΗΣ ΤΗΣ ΠΕΡΙΈΡΓΕΙΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΌΤΗΤΑΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΣΤΆΣΕΩΝ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΤΟ ΠΑΙΧΝΊΔΙ ΤΗΝ ΕΞΕΡΕΎΝΗΣΗ ΤΟΥ ΔΙΑΛΌΓΟΥ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΝΕΡΓΟΎ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ... ΌΛΕΣ ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΑΠΟΤΕΛΟΎΝ ΤΙΣ ΠΡΟΫΠΟΘΈΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΊΣΗΜΗ ΝΟΜΟΘΕΣΙΑ ΠΟΥ ΣΤΗ ΣΥΝΈΧΕΙΑ ΘΑ ΞΕΚΙΝΉΣΟΥΝ ΣΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΌ ΣΧΟΛΕΊΟ. Η ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΏΝ ΘΑ ΒΑΣΊΖΕΤΑΙ ΕΠΊΣΗΣ ΣΤΟΝ ΠΡΟΣΩΠΙΚΌ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΌ ΣΕ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Ο ΙΔΡΥΤΙΚΌΣ ΠΥΡΉΝΑΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ Η ΒΟΎΛΗΣΗ ΝΑ ΠΡΟΑΧΘΕΊ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΆ Η ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΤΑΥΤΌΤΗΤΑΣ DELLAUTONOMIA ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ, Η ΟΠΟΊΑ ΕΠΊΣΗΣ ΕΊΝΑΙ ΑΠΛΗΛΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΙΔΙΌΤΗΤΑΣ ΤΟΥ ΠΟΛΊΤΗ ΣΕ ΜΙΑ ΠΡΟΟΠΤΙΚΉ ΑΝΟΙΚΤΉΣ ΑΝΤΙΠΑΡΆΘΕΣΗΣ INCLUSIVIT ΞΕΚΙΝΏΝΤΑΣ ΑΠΌ ΤΗ ΓΝΏΣΗ ΤΗΣ ΠΡΟΈΛΕΥΣΉΣ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΓΆΠΗ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΚΉ ΤΟΥΣ TERRITORY.Η ΠΡΟΤΕΙΝΌΜΕΝΗ ΕΝΌΤΗΤΑ ΕΝΕΡΓΟΠΟΙΕΊΤΑΙ ΑΠΌ ΜΙΑ ΣΕΙΡΆ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΩΝ ΑΠΌ ΑΥΤΆ ΤΑ MANIPOLATIVOCREATIVOPITTORICI ΈΩΣ ΕΚΕΊΝΑ ΤΑ LINGUISTICOESPRESSIVO ΌΛΕΣ ΤΙΣ ΓΝΩΣΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΈΣ ΠΤΥΧΈΣ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΘΑ ΕΊΝΑΙ ΠΡΟΝΟΜΙΟΎΧΕΣ ΑΥΤΈΣ ΟΙ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΕΣ ΠΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗΝ ΤΌΝΩΣΗ ΤΗΣ ΕΝΊΣΧΥΣΗΣ ΤΗΣ ΠΕΡΙΈΡΓΕΙΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΌΤΗΤΑΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΣΤΆΣΕΩΝ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΤΟ ΠΑΙΧΝΊΔΙ ΤΗΝ ΕΞΕΡΕΎΝΗΣΗ ΤΟΥ ΔΙΑΛΌΓΟΥ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΝΕΡΓΟΎ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ... ΌΛΕΣ ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΑΠΟΤΕΛΟΎΝ ΤΙΣ ΠΡΟΫΠΟΘΈΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΊΣΗΜΗ ΝΟΜΟΘΕΣΙΑ ΠΟΥ ΣΤΗ ΣΥΝΈΧΕΙΑ ΘΑ ΞΕΚΙΝΉΣΟΥΝ ΣΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΌ ΣΧΟΛΕΊΟ. Η ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΏΝ ΘΑ ΒΑΣΊΖΕΤΑΙ ΕΠΊΣΗΣ ΣΤΟΝ ΠΡΟΣΩΠΙΚΌ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΌ ΣΕ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
OSNOVA PROJEKTA JE VOLJA DA SE U DJECE PROMOVIRA RAZVOJ IDENTIT DELLAUTONOMIA KOMPETENCIJA TAKOĐER NELLINTENT DA IH SE POKRENE U GRAĐANSTVU U PERSPEKTIVI OTVORENOG SUKOBA INCLUSIVIT POČEVŠI OD ZNANJA O NJIHOVOM PODRIJETLU I LJUBAVI PREMA VLASTITOJ TERRITORY. PREDLOŽENI MODULI AKTIVIRAJU NIZ LABORATORIJA OD ONIH MANIPOLATIVOCREATIVOPITTORICI TIM LINGUISTICOESPRESSIVO SVIM KOGNITIVNIM I EMOCIONALNIM ASPEKTIMA. ONI ĆE STOGA BITI POVLAŠTENI ONE METODOLOGIJE USMJERENE NA POTICANJE JAČANJA ZNATIŽELJE I KREATIVNOSTI I STAVOVA KROZ IGRU ISTRAŽIVANJE RASPRAVE I AKTIVNOG SUDJELOVANJA... SVE AKTIVNOSTI KOJE PREDSTAVLJAJU PREDUVJETE ZA FORMALNI LAPPRENDMENT KOJI ĆE TADA ZAPOČETI U OSNOVNOJ ŠKOLI. PRISTUP NOVIM TEHNOLOGIJAMA TEMELJIT ĆE SE I NA OSOBNOM EKSPERIMENTIRANJU NA PROBLEMU (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: OSNOVA PROJEKTA JE VOLJA DA SE U DJECE PROMOVIRA RAZVOJ IDENTIT DELLAUTONOMIA KOMPETENCIJA TAKOĐER NELLINTENT DA IH SE POKRENE U GRAĐANSTVU U PERSPEKTIVI OTVORENOG SUKOBA INCLUSIVIT POČEVŠI OD ZNANJA O NJIHOVOM PODRIJETLU I LJUBAVI PREMA VLASTITOJ TERRITORY. PREDLOŽENI MODULI AKTIVIRAJU NIZ LABORATORIJA OD ONIH MANIPOLATIVOCREATIVOPITTORICI TIM LINGUISTICOESPRESSIVO SVIM KOGNITIVNIM I EMOCIONALNIM ASPEKTIMA. ONI ĆE STOGA BITI POVLAŠTENI ONE METODOLOGIJE USMJERENE NA POTICANJE JAČANJA ZNATIŽELJE I KREATIVNOSTI I STAVOVA KROZ IGRU ISTRAŽIVANJE RASPRAVE I AKTIVNOG SUDJELOVANJA... SVE AKTIVNOSTI KOJE PREDSTAVLJAJU PREDUVJETE ZA FORMALNI LAPPRENDMENT KOJI ĆE TADA ZAPOČETI U OSNOVNOJ ŠKOLI. PRISTUP NOVIM TEHNOLOGIJAMA TEMELJIT ĆE SE I NA OSOBNOM EKSPERIMENTIRANJU NA PROBLEMU (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: OSNOVA PROJEKTA JE VOLJA DA SE U DJECE PROMOVIRA RAZVOJ IDENTIT DELLAUTONOMIA KOMPETENCIJA TAKOĐER NELLINTENT DA IH SE POKRENE U GRAĐANSTVU U PERSPEKTIVI OTVORENOG SUKOBA INCLUSIVIT POČEVŠI OD ZNANJA O NJIHOVOM PODRIJETLU I LJUBAVI PREMA VLASTITOJ TERRITORY. PREDLOŽENI MODULI AKTIVIRAJU NIZ LABORATORIJA OD ONIH MANIPOLATIVOCREATIVOPITTORICI TIM LINGUISTICOESPRESSIVO SVIM KOGNITIVNIM I EMOCIONALNIM ASPEKTIMA. ONI ĆE STOGA BITI POVLAŠTENI ONE METODOLOGIJE USMJERENE NA POTICANJE JAČANJA ZNATIŽELJE I KREATIVNOSTI I STAVOVA KROZ IGRU ISTRAŽIVANJE RASPRAVE I AKTIVNOG SUDJELOVANJA... SVE AKTIVNOSTI KOJE PREDSTAVLJAJU PREDUVJETE ZA FORMALNI LAPPRENDMENT KOJI ĆE TADA ZAPOČETI U OSNOVNOJ ŠKOLI. PRISTUP NOVIM TEHNOLOGIJAMA TEMELJIT ĆE SE I NA OSOBNOM EKSPERIMENTIRANJU NA PROBLEMU (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NUCLEUL FONDATOR AL PROIECTULUI ESTE DORINȚA DE A PROMOVA LA COPII DEZVOLTAREA IDENTITĂȚII DELLAUTONOMIA DE COMPETENȚE, DE ASEMENEA NELLINTENT, DE A LE INIȚIA LA CETĂȚENIE ÎNTR-O PERSPECTIVĂ DE CONFRUNTARE DESCHISĂ INCLUSIVIT PORNIND DE LA CUNOAȘTEREA ORIGINII LOR ȘI DE LA DRAGOSTEA PENTRU PROPRIA LOR TERRITORIE. MODULELE PROPUSE SUNT ACTIVATE O SERIE DE LABORATOARE DE LA CEI MANIPOLATIVOCREATIVOPITTORICI LA CEI LINGUISTICOESPRESSIVO TOATE ASPECTELE COGNITIVE ȘI EMOȚIONALE. PRIN URMARE, EI VOR FI PRIVILEGIAȚI ACELE METODOLOGII MENITE SĂ STIMULEZE CONSOLIDAREA CURIOZITĂȚII ȘI CREATIVITĂȚII ȘI ATITUDINILOR PRIN JOC EXPLORAREA DEZBATERII ȘI PARTICIPAREA ACTIVĂ... TOATE ACTIVITĂȚILE CARE REPREZINTĂ CONDIȚIILE PREALABILE PENTRU LAPPRENDAMENTUL FORMAL CARE VOR ÎNCEPE APOI ÎN ȘCOALA PRIMARĂ. ABORDAREA NOILOR TEHNOLOGII SE VA BAZA, DE ASEMENEA, PE EXPERIMENTE PERSONALE PE PROBLEMEO (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: NUCLEUL FONDATOR AL PROIECTULUI ESTE DORINȚA DE A PROMOVA LA COPII DEZVOLTAREA IDENTITĂȚII DELLAUTONOMIA DE COMPETENȚE, DE ASEMENEA NELLINTENT, DE A LE INIȚIA LA CETĂȚENIE ÎNTR-O PERSPECTIVĂ DE CONFRUNTARE DESCHISĂ INCLUSIVIT PORNIND DE LA CUNOAȘTEREA ORIGINII LOR ȘI DE LA DRAGOSTEA PENTRU PROPRIA LOR TERRITORIE. MODULELE PROPUSE SUNT ACTIVATE O SERIE DE LABORATOARE DE LA CEI MANIPOLATIVOCREATIVOPITTORICI LA CEI LINGUISTICOESPRESSIVO TOATE ASPECTELE COGNITIVE ȘI EMOȚIONALE. PRIN URMARE, EI VOR FI PRIVILEGIAȚI ACELE METODOLOGII MENITE SĂ STIMULEZE CONSOLIDAREA CURIOZITĂȚII ȘI CREATIVITĂȚII ȘI ATITUDINILOR PRIN JOC EXPLORAREA DEZBATERII ȘI PARTICIPAREA ACTIVĂ... TOATE ACTIVITĂȚILE CARE REPREZINTĂ CONDIȚIILE PREALABILE PENTRU LAPPRENDAMENTUL FORMAL CARE VOR ÎNCEPE APOI ÎN ȘCOALA PRIMARĂ. ABORDAREA NOILOR TEHNOLOGII SE VA BAZA, DE ASEMENEA, PE EXPERIMENTE PERSONALE PE PROBLEMEO (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NUCLEUL FONDATOR AL PROIECTULUI ESTE DORINȚA DE A PROMOVA LA COPII DEZVOLTAREA IDENTITĂȚII DELLAUTONOMIA DE COMPETENȚE, DE ASEMENEA NELLINTENT, DE A LE INIȚIA LA CETĂȚENIE ÎNTR-O PERSPECTIVĂ DE CONFRUNTARE DESCHISĂ INCLUSIVIT PORNIND DE LA CUNOAȘTEREA ORIGINII LOR ȘI DE LA DRAGOSTEA PENTRU PROPRIA LOR TERRITORIE. MODULELE PROPUSE SUNT ACTIVATE O SERIE DE LABORATOARE DE LA CEI MANIPOLATIVOCREATIVOPITTORICI LA CEI LINGUISTICOESPRESSIVO TOATE ASPECTELE COGNITIVE ȘI EMOȚIONALE. PRIN URMARE, EI VOR FI PRIVILEGIAȚI ACELE METODOLOGII MENITE SĂ STIMULEZE CONSOLIDAREA CURIOZITĂȚII ȘI CREATIVITĂȚII ȘI ATITUDINILOR PRIN JOC EXPLORAREA DEZBATERII ȘI PARTICIPAREA ACTIVĂ... TOATE ACTIVITĂȚILE CARE REPREZINTĂ CONDIȚIILE PREALABILE PENTRU LAPPRENDAMENTUL FORMAL CARE VOR ÎNCEPE APOI ÎN ȘCOALA PRIMARĂ. ABORDAREA NOILOR TEHNOLOGII SE VA BAZA, DE ASEMENEA, PE EXPERIMENTE PERSONALE PE PROBLEMEO (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ZAKLADAJÚCIM JADROM PROJEKTU JE VÔĽA PODPOROVAŤ U DETÍ ROZVOJ IDENTITY DELLAUTONOMIA KOMPETENCIÍ TIEŽ NELLINTENT INICIOVAŤ ICH K OBČIANSTVU V PERSPEKTÍVE OTVORENEJ KONFRONTÁCIE INCLUSIVIT POČNÚC ZNALOSŤAMI ICH PÔVODU A OD LÁSKY K ICH VLASTNÉMU TERRITORY.NAVRHNUTÉ MODULY SÚ AKTIVOVANÉ RAD LABORATÓRIÍ Z TÝCH MANIPOLATIVOCREATIVOPITTORICI AŽ PO TIE LINGUISTICOESPRESSIVO VŠETKY KOGNITÍVNE A EMOCIONÁLNE ASPEKTY. BUDÚ PRETO PRIVILEGOVANÉ TIE METODIKY, KTORÉ SÚ ZAMERANÉ NA POSILNENIE ZVEDAVOSTI A TVORIVOSTI A POSTOJOV PROSTREDNÍCTVOM PRIESKUMU DISKUSIE A AKTÍVNEJ ÚČASTI... VŠETKY ČINNOSTI, KTORÉ PREDSTAVUJÚ PREDPOKLADY PRE FORMÁLNY LAPPRENDMENT, KTORÝ SA POTOM ZAČNE NA ZÁKLADNEJ ŠKOLE. PRÍSTUP K NOVÝM TECHNOLÓGIÁM BUDE TIEŽ ZALOŽENÝ NA OSOBNÝCH EXPERIMENTOCH NA PROBLEMSO (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: ZAKLADAJÚCIM JADROM PROJEKTU JE VÔĽA PODPOROVAŤ U DETÍ ROZVOJ IDENTITY DELLAUTONOMIA KOMPETENCIÍ TIEŽ NELLINTENT INICIOVAŤ ICH K OBČIANSTVU V PERSPEKTÍVE OTVORENEJ KONFRONTÁCIE INCLUSIVIT POČNÚC ZNALOSŤAMI ICH PÔVODU A OD LÁSKY K ICH VLASTNÉMU TERRITORY.NAVRHNUTÉ MODULY SÚ AKTIVOVANÉ RAD LABORATÓRIÍ Z TÝCH MANIPOLATIVOCREATIVOPITTORICI AŽ PO TIE LINGUISTICOESPRESSIVO VŠETKY KOGNITÍVNE A EMOCIONÁLNE ASPEKTY. BUDÚ PRETO PRIVILEGOVANÉ TIE METODIKY, KTORÉ SÚ ZAMERANÉ NA POSILNENIE ZVEDAVOSTI A TVORIVOSTI A POSTOJOV PROSTREDNÍCTVOM PRIESKUMU DISKUSIE A AKTÍVNEJ ÚČASTI... VŠETKY ČINNOSTI, KTORÉ PREDSTAVUJÚ PREDPOKLADY PRE FORMÁLNY LAPPRENDMENT, KTORÝ SA POTOM ZAČNE NA ZÁKLADNEJ ŠKOLE. PRÍSTUP K NOVÝM TECHNOLÓGIÁM BUDE TIEŽ ZALOŽENÝ NA OSOBNÝCH EXPERIMENTOCH NA PROBLEMSO (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ZAKLADAJÚCIM JADROM PROJEKTU JE VÔĽA PODPOROVAŤ U DETÍ ROZVOJ IDENTITY DELLAUTONOMIA KOMPETENCIÍ TIEŽ NELLINTENT INICIOVAŤ ICH K OBČIANSTVU V PERSPEKTÍVE OTVORENEJ KONFRONTÁCIE INCLUSIVIT POČNÚC ZNALOSŤAMI ICH PÔVODU A OD LÁSKY K ICH VLASTNÉMU TERRITORY.NAVRHNUTÉ MODULY SÚ AKTIVOVANÉ RAD LABORATÓRIÍ Z TÝCH MANIPOLATIVOCREATIVOPITTORICI AŽ PO TIE LINGUISTICOESPRESSIVO VŠETKY KOGNITÍVNE A EMOCIONÁLNE ASPEKTY. BUDÚ PRETO PRIVILEGOVANÉ TIE METODIKY, KTORÉ SÚ ZAMERANÉ NA POSILNENIE ZVEDAVOSTI A TVORIVOSTI A POSTOJOV PROSTREDNÍCTVOM PRIESKUMU DISKUSIE A AKTÍVNEJ ÚČASTI... VŠETKY ČINNOSTI, KTORÉ PREDSTAVUJÚ PREDPOKLADY PRE FORMÁLNY LAPPRENDMENT, KTORÝ SA POTOM ZAČNE NA ZÁKLADNEJ ŠKOLE. PRÍSTUP K NOVÝM TECHNOLÓGIÁM BUDE TIEŽ ZALOŽENÝ NA OSOBNÝCH EXPERIMENTOCH NA PROBLEMSO (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-QALBA FUNDATUR TAL-PROĠETT HIJA R-RIEDA LI FIT-TFAL JIĠI PROMOSS L-IŻVILUPP TA’ L-IDENTITÀ DELLAUTONOMIA TAL-KOMPETENZI WKOLL NELLINTENT LI JINBDEW GĦAĊ-ĊITTADINANZA F’PERSPETTIVA TA’ KONFRONTAZZJONI MIFTUĦA INCLUSIVIT LI TIBDA MILL-GĦARFIEN TA’ L-ORIĠINI TAGĦHOM U MILL-IMĦABBA GĦALL-MODULI PROPOSTI TAGĦHOM STESS.IL-MODULI PROPOSTI HUMA ATTIVATI SERJE TA’ LABORATORJI MINN DAWK MANIPOLATIVOCREATIVOPITTORICI GĦAL DAWK LINGUISTICOESPRESSIVO L-ASPETTI KONJITTIVI U EMOZZJONALI KOLLHA. HUMA GĦALHEKK SE JKUNU PRIVILEĠĠATI DAWK IL-METODOLOĠIJI MMIRATI BIEX JISTIMULAW IT-TISĦIĦ TAL-KURŻITÀ U L-KREATTIVITÀ U L-ATTITUDNIJIET PERMEZZ TAL-LOGĦBA L-ESPLORAZZJONI TA ‘DIBATTITU U L-PARTEĊIPAZZJONI ATTIVA... L-ATTIVITAJIET KOLLHA LI JIRRAPPREŻENTAW IL-PREKUNDIZZJONIJIET GĦAL LAPPRENJU FORMALI LI MBAGĦAD SE TIBDA FL-ISKOLA PRIMARJA. L-APPROĊĊ GĦAT-TEKNOLOĠIJI L-ĠODDA SE JKUN IBBAŻAT UKOLL FUQ L-ESPERIMENTAZZJONI PERSONALI DWAR IL-PROBLEMIO (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-QALBA FUNDATUR TAL-PROĠETT HIJA R-RIEDA LI FIT-TFAL JIĠI PROMOSS L-IŻVILUPP TA’ L-IDENTITÀ DELLAUTONOMIA TAL-KOMPETENZI WKOLL NELLINTENT LI JINBDEW GĦAĊ-ĊITTADINANZA F’PERSPETTIVA TA’ KONFRONTAZZJONI MIFTUĦA INCLUSIVIT LI TIBDA MILL-GĦARFIEN TA’ L-ORIĠINI TAGĦHOM U MILL-IMĦABBA GĦALL-MODULI PROPOSTI TAGĦHOM STESS.IL-MODULI PROPOSTI HUMA ATTIVATI SERJE TA’ LABORATORJI MINN DAWK MANIPOLATIVOCREATIVOPITTORICI GĦAL DAWK LINGUISTICOESPRESSIVO L-ASPETTI KONJITTIVI U EMOZZJONALI KOLLHA. HUMA GĦALHEKK SE JKUNU PRIVILEĠĠATI DAWK IL-METODOLOĠIJI MMIRATI BIEX JISTIMULAW IT-TISĦIĦ TAL-KURŻITÀ U L-KREATTIVITÀ U L-ATTITUDNIJIET PERMEZZ TAL-LOGĦBA L-ESPLORAZZJONI TA ‘DIBATTITU U L-PARTEĊIPAZZJONI ATTIVA... L-ATTIVITAJIET KOLLHA LI JIRRAPPREŻENTAW IL-PREKUNDIZZJONIJIET GĦAL LAPPRENJU FORMALI LI MBAGĦAD SE TIBDA FL-ISKOLA PRIMARJA. L-APPROĊĊ GĦAT-TEKNOLOĠIJI L-ĠODDA SE JKUN IBBAŻAT UKOLL FUQ L-ESPERIMENTAZZJONI PERSONALI DWAR IL-PROBLEMIO (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-QALBA FUNDATUR TAL-PROĠETT HIJA R-RIEDA LI FIT-TFAL JIĠI PROMOSS L-IŻVILUPP TA’ L-IDENTITÀ DELLAUTONOMIA TAL-KOMPETENZI WKOLL NELLINTENT LI JINBDEW GĦAĊ-ĊITTADINANZA F’PERSPETTIVA TA’ KONFRONTAZZJONI MIFTUĦA INCLUSIVIT LI TIBDA MILL-GĦARFIEN TA’ L-ORIĠINI TAGĦHOM U MILL-IMĦABBA GĦALL-MODULI PROPOSTI TAGĦHOM STESS.IL-MODULI PROPOSTI HUMA ATTIVATI SERJE TA’ LABORATORJI MINN DAWK MANIPOLATIVOCREATIVOPITTORICI GĦAL DAWK LINGUISTICOESPRESSIVO L-ASPETTI KONJITTIVI U EMOZZJONALI KOLLHA. HUMA GĦALHEKK SE JKUNU PRIVILEĠĠATI DAWK IL-METODOLOĠIJI MMIRATI BIEX JISTIMULAW IT-TISĦIĦ TAL-KURŻITÀ U L-KREATTIVITÀ U L-ATTITUDNIJIET PERMEZZ TAL-LOGĦBA L-ESPLORAZZJONI TA ‘DIBATTITU U L-PARTEĊIPAZZJONI ATTIVA... L-ATTIVITAJIET KOLLHA LI JIRRAPPREŻENTAW IL-PREKUNDIZZJONIJIET GĦAL LAPPRENJU FORMALI LI MBAGĦAD SE TIBDA FL-ISKOLA PRIMARJA. L-APPROĊĊ GĦAT-TEKNOLOĠIJI L-ĠODDA SE JKUN IBBAŻAT UKOLL FUQ L-ESPERIMENTAZZJONI PERSONALI DWAR IL-PROBLEMIO (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O NÚCLEO FUNDADOR DO PROJETO É A VONTADE DE PROMOVER EM CRIANÇAS O DESENVOLVIMENTO DO IDENTIT DELLAUTONOMIA DE COMPETÊNCIAS TAMBÉM NELLINTENT PARA INICIÁ-LOS À CIDADANIA EM UMA PERSPETIVA DE CONFRONTO ABERTO INCLUSIVÓRIO A PARTIR DO CONHECIMENTO DE SUAS ORIGENS E DO AMOR POR SUA PRÓPRIA TERRITORIA.OS MÓDULOS PROPOSTOS SÃO ATIVADOS UMA SÉRIE DE LABORATÓRIOS DAQUELES MANIPOLATIVOCREATIVOPITTORICI PARA AQUELES LINGUISTICOESPRESSIVO TODOS OS ASPETOS COGNITIVOS E EMOCIONAIS. ELES SERÃO, PORTANTO, PRIVILEGIADOS AQUELAS METODOLOGIAS DESTINADAS A ESTIMULAR O FORTALECIMENTO DA CURIOSIDADE E CRIATIVIDADE E ATITUDES ATRAVÉS DO JOGO A EXPLORAÇÃO DO DEBATE E PARTICIPAÇÃO ATIVA... TODAS AS ATIVIDADES QUE REPRESENTAM AS CONDIÇÕES PRÉVIAS PARA O LAPPRENDMENT FORMAL QUE, EM SEGUIDA, TERÁ INÍCIO NA ESCOLA PRIMÁRIA. A ABORDAGEM ÀS NOVAS TECNOLOGIAS BASEAR-SE-Á IGUALMENTE NA EXPERIMENTAÇÃO PESSOAL SOBRE PROBLEMAS (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O NÚCLEO FUNDADOR DO PROJETO É A VONTADE DE PROMOVER EM CRIANÇAS O DESENVOLVIMENTO DO IDENTIT DELLAUTONOMIA DE COMPETÊNCIAS TAMBÉM NELLINTENT PARA INICIÁ-LOS À CIDADANIA EM UMA PERSPETIVA DE CONFRONTO ABERTO INCLUSIVÓRIO A PARTIR DO CONHECIMENTO DE SUAS ORIGENS E DO AMOR POR SUA PRÓPRIA TERRITORIA.OS MÓDULOS PROPOSTOS SÃO ATIVADOS UMA SÉRIE DE LABORATÓRIOS DAQUELES MANIPOLATIVOCREATIVOPITTORICI PARA AQUELES LINGUISTICOESPRESSIVO TODOS OS ASPETOS COGNITIVOS E EMOCIONAIS. ELES SERÃO, PORTANTO, PRIVILEGIADOS AQUELAS METODOLOGIAS DESTINADAS A ESTIMULAR O FORTALECIMENTO DA CURIOSIDADE E CRIATIVIDADE E ATITUDES ATRAVÉS DO JOGO A EXPLORAÇÃO DO DEBATE E PARTICIPAÇÃO ATIVA... TODAS AS ATIVIDADES QUE REPRESENTAM AS CONDIÇÕES PRÉVIAS PARA O LAPPRENDMENT FORMAL QUE, EM SEGUIDA, TERÁ INÍCIO NA ESCOLA PRIMÁRIA. A ABORDAGEM ÀS NOVAS TECNOLOGIAS BASEAR-SE-Á IGUALMENTE NA EXPERIMENTAÇÃO PESSOAL SOBRE PROBLEMAS (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O NÚCLEO FUNDADOR DO PROJETO É A VONTADE DE PROMOVER EM CRIANÇAS O DESENVOLVIMENTO DO IDENTIT DELLAUTONOMIA DE COMPETÊNCIAS TAMBÉM NELLINTENT PARA INICIÁ-LOS À CIDADANIA EM UMA PERSPETIVA DE CONFRONTO ABERTO INCLUSIVÓRIO A PARTIR DO CONHECIMENTO DE SUAS ORIGENS E DO AMOR POR SUA PRÓPRIA TERRITORIA.OS MÓDULOS PROPOSTOS SÃO ATIVADOS UMA SÉRIE DE LABORATÓRIOS DAQUELES MANIPOLATIVOCREATIVOPITTORICI PARA AQUELES LINGUISTICOESPRESSIVO TODOS OS ASPETOS COGNITIVOS E EMOCIONAIS. ELES SERÃO, PORTANTO, PRIVILEGIADOS AQUELAS METODOLOGIAS DESTINADAS A ESTIMULAR O FORTALECIMENTO DA CURIOSIDADE E CRIATIVIDADE E ATITUDES ATRAVÉS DO JOGO A EXPLORAÇÃO DO DEBATE E PARTICIPAÇÃO ATIVA... TODAS AS ATIVIDADES QUE REPRESENTAM AS CONDIÇÕES PRÉVIAS PARA O LAPPRENDMENT FORMAL QUE, EM SEGUIDA, TERÁ INÍCIO NA ESCOLA PRIMÁRIA. A ABORDAGEM ÀS NOVAS TECNOLOGIAS BASEAR-SE-Á IGUALMENTE NA EXPERIMENTAÇÃO PESSOAL SOBRE PROBLEMAS (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HANKKEEN PERUSTAJA YDIN ON HALU EDISTÄÄ LAPSILLA IDENTIT DELLAUTONOMIA OSAAMISEN KEHITTÄMISTÄ MYÖS NELLINTENT ALOITTAA HEIDÄT KANSALAISUUDEN NÄKÖKULMASTA NÄKÖKULMASTA AVOIN VASTAKKAINASETTELU INCLUSIVIT ALKAEN TIETÄEN HEIDÄN ALKUPERÄNSÄ JA RAKKAUDESTA OMAA TERRITORY.THE EHDOTETUT MODUULIT AKTIVOIDAAN USEITA LABORATORIOITA NIILTÄ MANIPOLATIVOCREATIVATIVOPITTORICI NIILLE LINGUISTICOESPRESSIVO KAIKKI KOGNITIIVISET JA EMOTIONAALISET NÄKÖKOHDAT. SIKSI NE OVAT ETUOIKEUTETTUJA MENETELMIÄ, JOILLA PYRITÄÄN EDISTÄMÄÄN UTELIAISUUDEN, LUOVUUDEN JA ASENTEIDEN VAHVISTAMISTA PELIN AVULLA KESKUSTELUN JA AKTIIVISEN OSALLISTUMISEN AVULLA... KAIKKI TOIMINNOT, JOTKA MUODOSTAVAT EDELLYTYKSET VIRALLISELLE LAPPRENDMENTILLE, JOKA SITTEN ALKAA PERUSKOULUSTA. LÄHESTYMISTAPA UUSIIN TEKNOLOGIOIHIN PERUSTUU MYÖS HENKILÖKOHTAISIIN KOKEILUIHIN ONGELMATILANTEISSAO (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN PERUSTAJA YDIN ON HALU EDISTÄÄ LAPSILLA IDENTIT DELLAUTONOMIA OSAAMISEN KEHITTÄMISTÄ MYÖS NELLINTENT ALOITTAA HEIDÄT KANSALAISUUDEN NÄKÖKULMASTA NÄKÖKULMASTA AVOIN VASTAKKAINASETTELU INCLUSIVIT ALKAEN TIETÄEN HEIDÄN ALKUPERÄNSÄ JA RAKKAUDESTA OMAA TERRITORY.THE EHDOTETUT MODUULIT AKTIVOIDAAN USEITA LABORATORIOITA NIILTÄ MANIPOLATIVOCREATIVATIVOPITTORICI NIILLE LINGUISTICOESPRESSIVO KAIKKI KOGNITIIVISET JA EMOTIONAALISET NÄKÖKOHDAT. SIKSI NE OVAT ETUOIKEUTETTUJA MENETELMIÄ, JOILLA PYRITÄÄN EDISTÄMÄÄN UTELIAISUUDEN, LUOVUUDEN JA ASENTEIDEN VAHVISTAMISTA PELIN AVULLA KESKUSTELUN JA AKTIIVISEN OSALLISTUMISEN AVULLA... KAIKKI TOIMINNOT, JOTKA MUODOSTAVAT EDELLYTYKSET VIRALLISELLE LAPPRENDMENTILLE, JOKA SITTEN ALKAA PERUSKOULUSTA. LÄHESTYMISTAPA UUSIIN TEKNOLOGIOIHIN PERUSTUU MYÖS HENKILÖKOHTAISIIN KOKEILUIHIN ONGELMATILANTEISSAO (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN PERUSTAJA YDIN ON HALU EDISTÄÄ LAPSILLA IDENTIT DELLAUTONOMIA OSAAMISEN KEHITTÄMISTÄ MYÖS NELLINTENT ALOITTAA HEIDÄT KANSALAISUUDEN NÄKÖKULMASTA NÄKÖKULMASTA AVOIN VASTAKKAINASETTELU INCLUSIVIT ALKAEN TIETÄEN HEIDÄN ALKUPERÄNSÄ JA RAKKAUDESTA OMAA TERRITORY.THE EHDOTETUT MODUULIT AKTIVOIDAAN USEITA LABORATORIOITA NIILTÄ MANIPOLATIVOCREATIVATIVOPITTORICI NIILLE LINGUISTICOESPRESSIVO KAIKKI KOGNITIIVISET JA EMOTIONAALISET NÄKÖKOHDAT. SIKSI NE OVAT ETUOIKEUTETTUJA MENETELMIÄ, JOILLA PYRITÄÄN EDISTÄMÄÄN UTELIAISUUDEN, LUOVUUDEN JA ASENTEIDEN VAHVISTAMISTA PELIN AVULLA KESKUSTELUN JA AKTIIVISEN OSALLISTUMISEN AVULLA... KAIKKI TOIMINNOT, JOTKA MUODOSTAVAT EDELLYTYKSET VIRALLISELLE LAPPRENDMENTILLE, JOKA SITTEN ALKAA PERUSKOULUSTA. LÄHESTYMISTAPA UUSIIN TEKNOLOGIOIHIN PERUSTUU MYÖS HENKILÖKOHTAISIIN KOKEILUIHIN ONGELMATILANTEISSAO (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PODSTAWĄ PROJEKTU JEST CHĘĆ PROMOWANIA U DZIECI ROZWOJU IDENTIT DELLAUTONOMIA KOMPETENCJI RÓWNIEŻ NELLINTENT DO INICJOWANIA ICH DO OBYWATELSTWA W PERSPEKTYWIE OTWARTEJ KONFRONTACJI INCLUSIVIT POCZĄWSZY OD WIEDZY O ICH POCHODZENIU I Z MIŁOŚCI DO WŁASNEJ TERRITORII. PROPONOWANE MODUŁY SĄ AKTYWOWANE SZEREG LABORATORIÓW OD TYCH MANIPOLATIVOCREATIVOPITTORICI DO TYCH LINGUISTICOESPRESSIVO WSZYSTKIE ASPEKTY POZNAWCZE I EMOCJONALNE. BĘDĄ ZATEM MIELI PIERWSZEŃSTWO METODOM MAJĄCYM NA CELU STYMULOWANIE UMOCNIENIA CIEKAWOŚCI, KREATYWNOŚCI I POSTAW POPRZEZ BADANIE DEBATY I AKTYWNE UCZESTNICTWO... WSZYSTKIE DZIAŁANIA, KTÓRE STANOWIĄ WARUNEK WSTĘPNY FORMALNEGO LAPPRENDOWANIA, KTÓRE ROZPOCZNĄ SIĘ W SZKOLE PODSTAWOWEJ. PODEJŚCIE DO NOWYCH TECHNOLOGII BĘDZIE RÓWNIEŻ OPARTE NA OSOBISTYCH EKSPERYMENTACH NA PROBLEMO (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PODSTAWĄ PROJEKTU JEST CHĘĆ PROMOWANIA U DZIECI ROZWOJU IDENTIT DELLAUTONOMIA KOMPETENCJI RÓWNIEŻ NELLINTENT DO INICJOWANIA ICH DO OBYWATELSTWA W PERSPEKTYWIE OTWARTEJ KONFRONTACJI INCLUSIVIT POCZĄWSZY OD WIEDZY O ICH POCHODZENIU I Z MIŁOŚCI DO WŁASNEJ TERRITORII. PROPONOWANE MODUŁY SĄ AKTYWOWANE SZEREG LABORATORIÓW OD TYCH MANIPOLATIVOCREATIVOPITTORICI DO TYCH LINGUISTICOESPRESSIVO WSZYSTKIE ASPEKTY POZNAWCZE I EMOCJONALNE. BĘDĄ ZATEM MIELI PIERWSZEŃSTWO METODOM MAJĄCYM NA CELU STYMULOWANIE UMOCNIENIA CIEKAWOŚCI, KREATYWNOŚCI I POSTAW POPRZEZ BADANIE DEBATY I AKTYWNE UCZESTNICTWO... WSZYSTKIE DZIAŁANIA, KTÓRE STANOWIĄ WARUNEK WSTĘPNY FORMALNEGO LAPPRENDOWANIA, KTÓRE ROZPOCZNĄ SIĘ W SZKOLE PODSTAWOWEJ. PODEJŚCIE DO NOWYCH TECHNOLOGII BĘDZIE RÓWNIEŻ OPARTE NA OSOBISTYCH EKSPERYMENTACH NA PROBLEMO (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PODSTAWĄ PROJEKTU JEST CHĘĆ PROMOWANIA U DZIECI ROZWOJU IDENTIT DELLAUTONOMIA KOMPETENCJI RÓWNIEŻ NELLINTENT DO INICJOWANIA ICH DO OBYWATELSTWA W PERSPEKTYWIE OTWARTEJ KONFRONTACJI INCLUSIVIT POCZĄWSZY OD WIEDZY O ICH POCHODZENIU I Z MIŁOŚCI DO WŁASNEJ TERRITORII. PROPONOWANE MODUŁY SĄ AKTYWOWANE SZEREG LABORATORIÓW OD TYCH MANIPOLATIVOCREATIVOPITTORICI DO TYCH LINGUISTICOESPRESSIVO WSZYSTKIE ASPEKTY POZNAWCZE I EMOCJONALNE. BĘDĄ ZATEM MIELI PIERWSZEŃSTWO METODOM MAJĄCYM NA CELU STYMULOWANIE UMOCNIENIA CIEKAWOŚCI, KREATYWNOŚCI I POSTAW POPRZEZ BADANIE DEBATY I AKTYWNE UCZESTNICTWO... WSZYSTKIE DZIAŁANIA, KTÓRE STANOWIĄ WARUNEK WSTĘPNY FORMALNEGO LAPPRENDOWANIA, KTÓRE ROZPOCZNĄ SIĘ W SZKOLE PODSTAWOWEJ. PODEJŚCIE DO NOWYCH TECHNOLOGII BĘDZIE RÓWNIEŻ OPARTE NA OSOBISTYCH EKSPERYMENTACH NA PROBLEMO (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TEMELJ PROJEKTA JE VOLJA, DA SE PRI OTROCIH SPODBUJA RAZVOJ IDENTITETE DELLAUTONOMIA TUDI NELLINTENT, DA BI JIH SPODBUDILI K DRŽAVLJANSTVU V PERSPEKTIVI ODPRTEGA SOOČENJA INCLUSIVIT, KI IZHAJA IZ POZNAVANJA NJIHOVEGA IZVORA IN IZ LJUBEZNI DO LASTNE TERRITORY.THE PREDLAGANIH MODULOV AKTIVIRA NIZ LABORATORIJEV, OD TEH MANIPOLATIVOCREATIVIVOPITTORICI DO LINGUISTICOESPRESSIVO VSE KOGNITIVNE IN ČUSTVENE VIDIKE. ZATO JIM BODO PRIVILEGIRANE METODOLOGIJE, NAMENJENE SPODBUJANJU KREPITVE RADOVEDNOSTI IN USTVARJALNOSTI TER ODNOSA SKOZI IGRO RAZISKOVANJA RAZPRAVE IN AKTIVNEGA SODELOVANJA... VSE AKTIVNOSTI, KI PREDSTAVLJAJO PREDPOGOJE ZA FORMALNI LAPPRENDMENT, KI SE BO NATO ZAČEL V OSNOVNI ŠOLI. PRISTOP K NOVIM TEHNOLOGIJAM BO TEMELJIL TUDI NA OSEBNEM EKSPERIMENTIRANJU S PROBLEMOM (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: TEMELJ PROJEKTA JE VOLJA, DA SE PRI OTROCIH SPODBUJA RAZVOJ IDENTITETE DELLAUTONOMIA TUDI NELLINTENT, DA BI JIH SPODBUDILI K DRŽAVLJANSTVU V PERSPEKTIVI ODPRTEGA SOOČENJA INCLUSIVIT, KI IZHAJA IZ POZNAVANJA NJIHOVEGA IZVORA IN IZ LJUBEZNI DO LASTNE TERRITORY.THE PREDLAGANIH MODULOV AKTIVIRA NIZ LABORATORIJEV, OD TEH MANIPOLATIVOCREATIVIVOPITTORICI DO LINGUISTICOESPRESSIVO VSE KOGNITIVNE IN ČUSTVENE VIDIKE. ZATO JIM BODO PRIVILEGIRANE METODOLOGIJE, NAMENJENE SPODBUJANJU KREPITVE RADOVEDNOSTI IN USTVARJALNOSTI TER ODNOSA SKOZI IGRO RAZISKOVANJA RAZPRAVE IN AKTIVNEGA SODELOVANJA... VSE AKTIVNOSTI, KI PREDSTAVLJAJO PREDPOGOJE ZA FORMALNI LAPPRENDMENT, KI SE BO NATO ZAČEL V OSNOVNI ŠOLI. PRISTOP K NOVIM TEHNOLOGIJAM BO TEMELJIL TUDI NA OSEBNEM EKSPERIMENTIRANJU S PROBLEMOM (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TEMELJ PROJEKTA JE VOLJA, DA SE PRI OTROCIH SPODBUJA RAZVOJ IDENTITETE DELLAUTONOMIA TUDI NELLINTENT, DA BI JIH SPODBUDILI K DRŽAVLJANSTVU V PERSPEKTIVI ODPRTEGA SOOČENJA INCLUSIVIT, KI IZHAJA IZ POZNAVANJA NJIHOVEGA IZVORA IN IZ LJUBEZNI DO LASTNE TERRITORY.THE PREDLAGANIH MODULOV AKTIVIRA NIZ LABORATORIJEV, OD TEH MANIPOLATIVOCREATIVIVOPITTORICI DO LINGUISTICOESPRESSIVO VSE KOGNITIVNE IN ČUSTVENE VIDIKE. ZATO JIM BODO PRIVILEGIRANE METODOLOGIJE, NAMENJENE SPODBUJANJU KREPITVE RADOVEDNOSTI IN USTVARJALNOSTI TER ODNOSA SKOZI IGRO RAZISKOVANJA RAZPRAVE IN AKTIVNEGA SODELOVANJA... VSE AKTIVNOSTI, KI PREDSTAVLJAJO PREDPOGOJE ZA FORMALNI LAPPRENDMENT, KI SE BO NATO ZAČEL V OSNOVNI ŠOLI. PRISTOP K NOVIM TEHNOLOGIJAM BO TEMELJIL TUDI NA OSEBNEM EKSPERIMENTIRANJU S PROBLEMOM (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ZÁKLADEM PROJEKTU JE VŮLE PODPOROVAT U DĚTÍ ROZVOJ IDENTIT DELLAUTONOMIA KOMPETENCÍ TAKÉ NELLINTENT INICIOVAT JE K OBČANSTVÍ V PERSPEKTIVĚ OTEVŘENÉ KONFRONTACE INCLUSIVIT POČÍNAJE POZNÁNÍM JEJICH PŮVODU A Z LÁSKY K JEJICH VLASTNÍ TERRITORY.NAVRHOVANÉ MODULY JSOU AKTIVOVÁNY ŘADU LABORATOŘÍ OD TĚCHTO MANIPOLATIVOCREATIVIVOPITTORICI AŽ PO TY LINGUISTICOESPRESSIVO VŠECHNY KOGNITIVNÍ A EMOCIONÁLNÍ ASPEKTY. PROTO BUDOU MÍT PRIVILEGOVANÉ METODIKY ZAMĚŘENÉ NA POSÍLENÍ ZVĚDAVOSTI A KREATIVITY A POSTOJŮ PROSTŘEDNICTVÍM HRY ZKOUMÁNÍ DEBATY A AKTIVNÍ ÚČASTI... VŠECHNY ČINNOSTI, KTERÉ PŘEDSTAVUJÍ PŘEDPOKLADY PRO FORMÁLNÍ LAPPRENDMENT, KTERÝ PAK ZAČNE NA ZÁKLADNÍ ŠKOLE. PŘÍSTUP K NOVÝM TECHNOLOGIÍM BUDE ROVNĚŽ ZALOŽEN NA OSOBNÍCH EXPERIMENTECH NA PROBLÉMECH (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: ZÁKLADEM PROJEKTU JE VŮLE PODPOROVAT U DĚTÍ ROZVOJ IDENTIT DELLAUTONOMIA KOMPETENCÍ TAKÉ NELLINTENT INICIOVAT JE K OBČANSTVÍ V PERSPEKTIVĚ OTEVŘENÉ KONFRONTACE INCLUSIVIT POČÍNAJE POZNÁNÍM JEJICH PŮVODU A Z LÁSKY K JEJICH VLASTNÍ TERRITORY.NAVRHOVANÉ MODULY JSOU AKTIVOVÁNY ŘADU LABORATOŘÍ OD TĚCHTO MANIPOLATIVOCREATIVIVOPITTORICI AŽ PO TY LINGUISTICOESPRESSIVO VŠECHNY KOGNITIVNÍ A EMOCIONÁLNÍ ASPEKTY. PROTO BUDOU MÍT PRIVILEGOVANÉ METODIKY ZAMĚŘENÉ NA POSÍLENÍ ZVĚDAVOSTI A KREATIVITY A POSTOJŮ PROSTŘEDNICTVÍM HRY ZKOUMÁNÍ DEBATY A AKTIVNÍ ÚČASTI... VŠECHNY ČINNOSTI, KTERÉ PŘEDSTAVUJÍ PŘEDPOKLADY PRO FORMÁLNÍ LAPPRENDMENT, KTERÝ PAK ZAČNE NA ZÁKLADNÍ ŠKOLE. PŘÍSTUP K NOVÝM TECHNOLOGIÍM BUDE ROVNĚŽ ZALOŽEN NA OSOBNÍCH EXPERIMENTECH NA PROBLÉMECH (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ZÁKLADEM PROJEKTU JE VŮLE PODPOROVAT U DĚTÍ ROZVOJ IDENTIT DELLAUTONOMIA KOMPETENCÍ TAKÉ NELLINTENT INICIOVAT JE K OBČANSTVÍ V PERSPEKTIVĚ OTEVŘENÉ KONFRONTACE INCLUSIVIT POČÍNAJE POZNÁNÍM JEJICH PŮVODU A Z LÁSKY K JEJICH VLASTNÍ TERRITORY.NAVRHOVANÉ MODULY JSOU AKTIVOVÁNY ŘADU LABORATOŘÍ OD TĚCHTO MANIPOLATIVOCREATIVIVOPITTORICI AŽ PO TY LINGUISTICOESPRESSIVO VŠECHNY KOGNITIVNÍ A EMOCIONÁLNÍ ASPEKTY. PROTO BUDOU MÍT PRIVILEGOVANÉ METODIKY ZAMĚŘENÉ NA POSÍLENÍ ZVĚDAVOSTI A KREATIVITY A POSTOJŮ PROSTŘEDNICTVÍM HRY ZKOUMÁNÍ DEBATY A AKTIVNÍ ÚČASTI... VŠECHNY ČINNOSTI, KTERÉ PŘEDSTAVUJÍ PŘEDPOKLADY PRO FORMÁLNÍ LAPPRENDMENT, KTERÝ PAK ZAČNE NA ZÁKLADNÍ ŠKOLE. PŘÍSTUP K NOVÝM TECHNOLOGIÍM BUDE ROVNĚŽ ZALOŽEN NA OSOBNÍCH EXPERIMENTECH NA PROBLÉMECH (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTO PAGRINDAS YRA NORAS VAIKAMS SKATINTI IDENTITETO DELLAUTONOMIJOS KOMPETENCIJŲ UGDYMĄ, TAIP PAT NELLINTENTĄ INICIJUOTI JUOS PILIETIŠKUMO POŽIŪRIU ATVIROS KONFRONTACIJOS INCLUSIVIT, PRADEDANT NUO JŲ KILMĖS PAŽINIMO IR MEILĖS SAVO TERRITORY.THE SIŪLOMI MODULIAI YRA AKTYVUOTI LABORATORIJŲ SERIJA NUO TŲ MANIPOLATIVOCREATIVOPITTORICI IKI TŲ LINGUISTICOESPRESSIVO VISŲ KOGNITYVINIŲ IR EMOCINIŲ ASPEKTŲ. TODĖL JIE BUS PRIVILEGIJUOTI TIE METODAI, KURIAIS SIEKIAMA SKATINTI SMALSUMO IR KŪRYBIŠKUMO BEI POŽIŪRIŲ STIPRINIMĄ PER ŽAIDIMĄ, TIRIANT DISKUSIJAS IR AKTYVŲ DALYVAVIMĄ... VISA VEIKLA, KURI SUDARO SĄLYGAS OFICIALIAM LAPPRENDMENTUI, KURIS VĖLIAU BUS PRADĖTAS PRADINĖJE MOKYKLOJE. POŽIŪRIS Į NAUJAS TECHNOLOGIJAS TAIP PAT BUS GRINDŽIAMAS ASMENINIU PROBLEMŲ EKSPERIMENTAVIMU (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTO PAGRINDAS YRA NORAS VAIKAMS SKATINTI IDENTITETO DELLAUTONOMIJOS KOMPETENCIJŲ UGDYMĄ, TAIP PAT NELLINTENTĄ INICIJUOTI JUOS PILIETIŠKUMO POŽIŪRIU ATVIROS KONFRONTACIJOS INCLUSIVIT, PRADEDANT NUO JŲ KILMĖS PAŽINIMO IR MEILĖS SAVO TERRITORY.THE SIŪLOMI MODULIAI YRA AKTYVUOTI LABORATORIJŲ SERIJA NUO TŲ MANIPOLATIVOCREATIVOPITTORICI IKI TŲ LINGUISTICOESPRESSIVO VISŲ KOGNITYVINIŲ IR EMOCINIŲ ASPEKTŲ. TODĖL JIE BUS PRIVILEGIJUOTI TIE METODAI, KURIAIS SIEKIAMA SKATINTI SMALSUMO IR KŪRYBIŠKUMO BEI POŽIŪRIŲ STIPRINIMĄ PER ŽAIDIMĄ, TIRIANT DISKUSIJAS IR AKTYVŲ DALYVAVIMĄ... VISA VEIKLA, KURI SUDARO SĄLYGAS OFICIALIAM LAPPRENDMENTUI, KURIS VĖLIAU BUS PRADĖTAS PRADINĖJE MOKYKLOJE. POŽIŪRIS Į NAUJAS TECHNOLOGIJAS TAIP PAT BUS GRINDŽIAMAS ASMENINIU PROBLEMŲ EKSPERIMENTAVIMU (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTO PAGRINDAS YRA NORAS VAIKAMS SKATINTI IDENTITETO DELLAUTONOMIJOS KOMPETENCIJŲ UGDYMĄ, TAIP PAT NELLINTENTĄ INICIJUOTI JUOS PILIETIŠKUMO POŽIŪRIU ATVIROS KONFRONTACIJOS INCLUSIVIT, PRADEDANT NUO JŲ KILMĖS PAŽINIMO IR MEILĖS SAVO TERRITORY.THE SIŪLOMI MODULIAI YRA AKTYVUOTI LABORATORIJŲ SERIJA NUO TŲ MANIPOLATIVOCREATIVOPITTORICI IKI TŲ LINGUISTICOESPRESSIVO VISŲ KOGNITYVINIŲ IR EMOCINIŲ ASPEKTŲ. TODĖL JIE BUS PRIVILEGIJUOTI TIE METODAI, KURIAIS SIEKIAMA SKATINTI SMALSUMO IR KŪRYBIŠKUMO BEI POŽIŪRIŲ STIPRINIMĄ PER ŽAIDIMĄ, TIRIANT DISKUSIJAS IR AKTYVŲ DALYVAVIMĄ... VISA VEIKLA, KURI SUDARO SĄLYGAS OFICIALIAM LAPPRENDMENTUI, KURIS VĖLIAU BUS PRADĖTAS PRADINĖJE MOKYKLOJE. POŽIŪRIS Į NAUJAS TECHNOLOGIJAS TAIP PAT BUS GRINDŽIAMAS ASMENINIU PROBLEMŲ EKSPERIMENTAVIMU (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTA DIBINĀŠANAS KODOLS IR VĒLME VEICINĀT BĒRNIEM IDENTIT DELLAUTONOMIA KOMPETENČU ATTĪSTĪBU ARĪ NELLINTENT, LAI UZSĀKTU VIŅUS PILSONISKUMA PERSPEKTĪVĀ ATKLĀTĀ KONFRONTĀCIJĀ INCLUSIVIT, SĀKOT NO VIŅU IZCELSMES ZINĀŠANĀM UN MĪLESTĪBAS PRET VIŅU PAŠU TERRITORY.THE IEROSINĀTIE MODUĻI TIEK AKTIVIZĒTI LABORATORIJU SĒRIJĀ NO TIEM MANIPOLATIVREATIVOPITTORICI LĪDZ TIEM LINGUISTICOESPRESPRESSIVO VISIEM KOGNITĪVAJIEM UN EMOCIONĀLAJIEM ASPEKTIEM. TĀPĒC VIŅIEM BŪS PRIVILIĢĒTAS TĀS METODOLOĢIJAS, KURU MĒRĶIS IR STIMULĒT ZINĀTKĀRES UN RADOŠUMA UN ATTIEKSMES STIPRINĀŠANU, IZMANTOJOT SPĒLI DISKUSIJU IZPĒTEI UN AKTĪVAI LĪDZDALĪBAI... VISAS DARBĪBAS, KAS IR PRIEKŠNOSACĪJUMI FORMĀLAJAM LAPPRENDMENT, KAS PĒC TAM SĀKSIES PAMATSKOLĀ. PIEEJA JAUNAJĀM TEHNOLOĢIJĀM BALSTĪSIES ARĪ UZ PERSONĪGIEM EKSPERIMENTIEM PAR PROBLĒMĀM (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA DIBINĀŠANAS KODOLS IR VĒLME VEICINĀT BĒRNIEM IDENTIT DELLAUTONOMIA KOMPETENČU ATTĪSTĪBU ARĪ NELLINTENT, LAI UZSĀKTU VIŅUS PILSONISKUMA PERSPEKTĪVĀ ATKLĀTĀ KONFRONTĀCIJĀ INCLUSIVIT, SĀKOT NO VIŅU IZCELSMES ZINĀŠANĀM UN MĪLESTĪBAS PRET VIŅU PAŠU TERRITORY.THE IEROSINĀTIE MODUĻI TIEK AKTIVIZĒTI LABORATORIJU SĒRIJĀ NO TIEM MANIPOLATIVREATIVOPITTORICI LĪDZ TIEM LINGUISTICOESPRESPRESSIVO VISIEM KOGNITĪVAJIEM UN EMOCIONĀLAJIEM ASPEKTIEM. TĀPĒC VIŅIEM BŪS PRIVILIĢĒTAS TĀS METODOLOĢIJAS, KURU MĒRĶIS IR STIMULĒT ZINĀTKĀRES UN RADOŠUMA UN ATTIEKSMES STIPRINĀŠANU, IZMANTOJOT SPĒLI DISKUSIJU IZPĒTEI UN AKTĪVAI LĪDZDALĪBAI... VISAS DARBĪBAS, KAS IR PRIEKŠNOSACĪJUMI FORMĀLAJAM LAPPRENDMENT, KAS PĒC TAM SĀKSIES PAMATSKOLĀ. PIEEJA JAUNAJĀM TEHNOLOĢIJĀM BALSTĪSIES ARĪ UZ PERSONĪGIEM EKSPERIMENTIEM PAR PROBLĒMĀM (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA DIBINĀŠANAS KODOLS IR VĒLME VEICINĀT BĒRNIEM IDENTIT DELLAUTONOMIA KOMPETENČU ATTĪSTĪBU ARĪ NELLINTENT, LAI UZSĀKTU VIŅUS PILSONISKUMA PERSPEKTĪVĀ ATKLĀTĀ KONFRONTĀCIJĀ INCLUSIVIT, SĀKOT NO VIŅU IZCELSMES ZINĀŠANĀM UN MĪLESTĪBAS PRET VIŅU PAŠU TERRITORY.THE IEROSINĀTIE MODUĻI TIEK AKTIVIZĒTI LABORATORIJU SĒRIJĀ NO TIEM MANIPOLATIVREATIVOPITTORICI LĪDZ TIEM LINGUISTICOESPRESPRESSIVO VISIEM KOGNITĪVAJIEM UN EMOCIONĀLAJIEM ASPEKTIEM. TĀPĒC VIŅIEM BŪS PRIVILIĢĒTAS TĀS METODOLOĢIJAS, KURU MĒRĶIS IR STIMULĒT ZINĀTKĀRES UN RADOŠUMA UN ATTIEKSMES STIPRINĀŠANU, IZMANTOJOT SPĒLI DISKUSIJU IZPĒTEI UN AKTĪVAI LĪDZDALĪBAI... VISAS DARBĪBAS, KAS IR PRIEKŠNOSACĪJUMI FORMĀLAJAM LAPPRENDMENT, KAS PĒC TAM SĀKSIES PAMATSKOLĀ. PIEEJA JAUNAJĀM TEHNOLOĢIJĀM BALSTĪSIES ARĪ UZ PERSONĪGIEM EKSPERIMENTIEM PAR PROBLĒMĀM (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ОСНОВАТА НА ПРОЕКТА Е ВОЛЯТА ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА РАЗВИТИЕТО НА ИДЕНТИЧНОСТТА НА DELLAUTONOMIA НА КОМПЕТЕНЦИИТЕ НА ДЕЦАТА, КАКТО И NELLINTENT ДА ГИ ИНИЦИИРА КЪМ ГРАЖДАНСТВО В ПЕРСПЕКТИВА НА ОТКРИТА КОНФРОНТАЦИЯ INCLUSIVIT, КАТО СЕ ЗАПОЧНЕ ОТ ПОЗНАВАНЕТО НА ТЕХНИЯ ПРОИЗХОД И ОТ ЛЮБОВТА КЪМ СОБСТВЕНАТА ИМ ТЕРИТОРИЯ. ПРЕДЛАГАНИТЕ МОДУЛИ СЕ АКТИВИРАТ СЕРИЯ ОТ ЛАБОРАТОРИИ ОТ ТЕЗИ MANIPOLATIVOCREATIVOPITTORICI ДО ТЕЗИ LINGUISTICOESPRESSIVO ВСИЧКИ КОГНИТИВНИ И ЕМОЦИОНАЛНИ АСПЕКТИ. ЗАТОВА ТЕ ЩЕ БЪДАТ ПРИВИЛЕГИРОВАНИ ТЕЗИ МЕТОДОЛОГИИ, НАСОЧЕНИ КЪМ СТИМУЛИРАНЕ НА УКРЕПВАНЕТО НА ЛЮБОПИТСТВОТО И ТВОРЧЕСТВОТО И НАГЛАСИТЕ ЧРЕЗ ИГРАТА НА ИЗСЛЕДВАНЕ НА ДЕБАТА И АКТИВНОТО УЧАСТИЕ... ВСИЧКИ ДЕЙНОСТИ, КОИТО ПРЕДСТАВЛЯВАТ ПРЕДПОСТАВКИТЕ ЗА ОФИЦИАЛНО ИЗПЪЛНЕНИЕ, КОЕТО СЛЕД ТОВА ЩЕ ЗАПОЧНЕ В НАЧАЛНОТО УЧИЛИЩЕ. ПОДХОДЪТ КЪМ НОВИТЕ ТЕХНОЛОГИИ ЩЕ СЕ ОСНОВАВА И НА ЛИЧНИ ЕКСПЕРИМЕНТИ ПО ПРОБЛЕМИ (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ОСНОВАТА НА ПРОЕКТА Е ВОЛЯТА ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА РАЗВИТИЕТО НА ИДЕНТИЧНОСТТА НА DELLAUTONOMIA НА КОМПЕТЕНЦИИТЕ НА ДЕЦАТА, КАКТО И NELLINTENT ДА ГИ ИНИЦИИРА КЪМ ГРАЖДАНСТВО В ПЕРСПЕКТИВА НА ОТКРИТА КОНФРОНТАЦИЯ INCLUSIVIT, КАТО СЕ ЗАПОЧНЕ ОТ ПОЗНАВАНЕТО НА ТЕХНИЯ ПРОИЗХОД И ОТ ЛЮБОВТА КЪМ СОБСТВЕНАТА ИМ ТЕРИТОРИЯ. ПРЕДЛАГАНИТЕ МОДУЛИ СЕ АКТИВИРАТ СЕРИЯ ОТ ЛАБОРАТОРИИ ОТ ТЕЗИ MANIPOLATIVOCREATIVOPITTORICI ДО ТЕЗИ LINGUISTICOESPRESSIVO ВСИЧКИ КОГНИТИВНИ И ЕМОЦИОНАЛНИ АСПЕКТИ. ЗАТОВА ТЕ ЩЕ БЪДАТ ПРИВИЛЕГИРОВАНИ ТЕЗИ МЕТОДОЛОГИИ, НАСОЧЕНИ КЪМ СТИМУЛИРАНЕ НА УКРЕПВАНЕТО НА ЛЮБОПИТСТВОТО И ТВОРЧЕСТВОТО И НАГЛАСИТЕ ЧРЕЗ ИГРАТА НА ИЗСЛЕДВАНЕ НА ДЕБАТА И АКТИВНОТО УЧАСТИЕ... ВСИЧКИ ДЕЙНОСТИ, КОИТО ПРЕДСТАВЛЯВАТ ПРЕДПОСТАВКИТЕ ЗА ОФИЦИАЛНО ИЗПЪЛНЕНИЕ, КОЕТО СЛЕД ТОВА ЩЕ ЗАПОЧНЕ В НАЧАЛНОТО УЧИЛИЩЕ. ПОДХОДЪТ КЪМ НОВИТЕ ТЕХНОЛОГИИ ЩЕ СЕ ОСНОВАВА И НА ЛИЧНИ ЕКСПЕРИМЕНТИ ПО ПРОБЛЕМИ (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ОСНОВАТА НА ПРОЕКТА Е ВОЛЯТА ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА РАЗВИТИЕТО НА ИДЕНТИЧНОСТТА НА DELLAUTONOMIA НА КОМПЕТЕНЦИИТЕ НА ДЕЦАТА, КАКТО И NELLINTENT ДА ГИ ИНИЦИИРА КЪМ ГРАЖДАНСТВО В ПЕРСПЕКТИВА НА ОТКРИТА КОНФРОНТАЦИЯ INCLUSIVIT, КАТО СЕ ЗАПОЧНЕ ОТ ПОЗНАВАНЕТО НА ТЕХНИЯ ПРОИЗХОД И ОТ ЛЮБОВТА КЪМ СОБСТВЕНАТА ИМ ТЕРИТОРИЯ. ПРЕДЛАГАНИТЕ МОДУЛИ СЕ АКТИВИРАТ СЕРИЯ ОТ ЛАБОРАТОРИИ ОТ ТЕЗИ MANIPOLATIVOCREATIVOPITTORICI ДО ТЕЗИ LINGUISTICOESPRESSIVO ВСИЧКИ КОГНИТИВНИ И ЕМОЦИОНАЛНИ АСПЕКТИ. ЗАТОВА ТЕ ЩЕ БЪДАТ ПРИВИЛЕГИРОВАНИ ТЕЗИ МЕТОДОЛОГИИ, НАСОЧЕНИ КЪМ СТИМУЛИРАНЕ НА УКРЕПВАНЕТО НА ЛЮБОПИТСТВОТО И ТВОРЧЕСТВОТО И НАГЛАСИТЕ ЧРЕЗ ИГРАТА НА ИЗСЛЕДВАНЕ НА ДЕБАТА И АКТИВНОТО УЧАСТИЕ... ВСИЧКИ ДЕЙНОСТИ, КОИТО ПРЕДСТАВЛЯВАТ ПРЕДПОСТАВКИТЕ ЗА ОФИЦИАЛНО ИЗПЪЛНЕНИЕ, КОЕТО СЛЕД ТОВА ЩЕ ЗАПОЧНЕ В НАЧАЛНОТО УЧИЛИЩЕ. ПОДХОДЪТ КЪМ НОВИТЕ ТЕХНОЛОГИИ ЩЕ СЕ ОСНОВАВА И НА ЛИЧНИ ЕКСПЕРИМЕНТИ ПО ПРОБЛЕМИ (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A PROJEKT ALAPKÖVE AZ A SZÁNDÉK, HOGY A GYERMEKEK KÖRÉBEN ELŐMOZDÍTSÁK A IDENTIT DELLAUTONOMIA KOMPETENCIÁK FEJLESZTÉSÉT IS NELLINTENT, HOGY KEZDEMÉNYEZZÉK ŐKET AZ ÁLLAMPOLGÁRSÁGRA A NYÍLT KONFRONTÁCIÓ PERSPEKTÍVÁJÁBAN, A SZÁRMAZÁSUK ISMERETÉBŐL ÉS A SAJÁT TERRITORY IRÁNTI SZERETETÜKBŐL KIINDULVA. A JAVASOLT MODULOKAT EZEKBŐL A MANIPOLATIVOCREATIVOPITTORICI-BÓL A LINGUISTICOESPRESSIVO MINDEN KOGNITÍV ÉS ÉRZELMI ASPEKTUSÁNAK LABORATÓRIUMAI AKTIVÁLJÁK. EZÉRT KIVÁLTSÁGOSAK LESZNEK AZOK A MÓDSZEREK, AMELYEK CÉLJA A KÍVÁNCSISÁG, A KREATIVITÁS ÉS AZ ATTITŰDÖK ERŐSÍTÉSE A JÁTÉKON KERESZTÜL A VITA FELTÁRÁSA ÉS AZ AKTÍV RÉSZVÉTEL RÉVÉN... MINDEN OLYAN TEVÉKENYSÉG, AMELY A FORMÁLIS LAPPRENDMENT ELŐFELTÉTELEIT KÉPEZI, AMELYEK EZUTÁN AZ ÁLTALÁNOS ISKOLÁBAN KEZDŐDNEK. AZ ÚJ TECHNOLÓGIÁKKAL KAPCSOLATOS MEGKÖZELÍTÉS A PROBLÉMÁKKAL KAPCSOLATOS SZEMÉLYES KÍSÉRLETEKEN IS ALAPUL MAJDO (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT ALAPKÖVE AZ A SZÁNDÉK, HOGY A GYERMEKEK KÖRÉBEN ELŐMOZDÍTSÁK A IDENTIT DELLAUTONOMIA KOMPETENCIÁK FEJLESZTÉSÉT IS NELLINTENT, HOGY KEZDEMÉNYEZZÉK ŐKET AZ ÁLLAMPOLGÁRSÁGRA A NYÍLT KONFRONTÁCIÓ PERSPEKTÍVÁJÁBAN, A SZÁRMAZÁSUK ISMERETÉBŐL ÉS A SAJÁT TERRITORY IRÁNTI SZERETETÜKBŐL KIINDULVA. A JAVASOLT MODULOKAT EZEKBŐL A MANIPOLATIVOCREATIVOPITTORICI-BÓL A LINGUISTICOESPRESSIVO MINDEN KOGNITÍV ÉS ÉRZELMI ASPEKTUSÁNAK LABORATÓRIUMAI AKTIVÁLJÁK. EZÉRT KIVÁLTSÁGOSAK LESZNEK AZOK A MÓDSZEREK, AMELYEK CÉLJA A KÍVÁNCSISÁG, A KREATIVITÁS ÉS AZ ATTITŰDÖK ERŐSÍTÉSE A JÁTÉKON KERESZTÜL A VITA FELTÁRÁSA ÉS AZ AKTÍV RÉSZVÉTEL RÉVÉN... MINDEN OLYAN TEVÉKENYSÉG, AMELY A FORMÁLIS LAPPRENDMENT ELŐFELTÉTELEIT KÉPEZI, AMELYEK EZUTÁN AZ ÁLTALÁNOS ISKOLÁBAN KEZDŐDNEK. AZ ÚJ TECHNOLÓGIÁKKAL KAPCSOLATOS MEGKÖZELÍTÉS A PROBLÉMÁKKAL KAPCSOLATOS SZEMÉLYES KÍSÉRLETEKEN IS ALAPUL MAJDO (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT ALAPKÖVE AZ A SZÁNDÉK, HOGY A GYERMEKEK KÖRÉBEN ELŐMOZDÍTSÁK A IDENTIT DELLAUTONOMIA KOMPETENCIÁK FEJLESZTÉSÉT IS NELLINTENT, HOGY KEZDEMÉNYEZZÉK ŐKET AZ ÁLLAMPOLGÁRSÁGRA A NYÍLT KONFRONTÁCIÓ PERSPEKTÍVÁJÁBAN, A SZÁRMAZÁSUK ISMERETÉBŐL ÉS A SAJÁT TERRITORY IRÁNTI SZERETETÜKBŐL KIINDULVA. A JAVASOLT MODULOKAT EZEKBŐL A MANIPOLATIVOCREATIVOPITTORICI-BÓL A LINGUISTICOESPRESSIVO MINDEN KOGNITÍV ÉS ÉRZELMI ASPEKTUSÁNAK LABORATÓRIUMAI AKTIVÁLJÁK. EZÉRT KIVÁLTSÁGOSAK LESZNEK AZOK A MÓDSZEREK, AMELYEK CÉLJA A KÍVÁNCSISÁG, A KREATIVITÁS ÉS AZ ATTITŰDÖK ERŐSÍTÉSE A JÁTÉKON KERESZTÜL A VITA FELTÁRÁSA ÉS AZ AKTÍV RÉSZVÉTEL RÉVÉN... MINDEN OLYAN TEVÉKENYSÉG, AMELY A FORMÁLIS LAPPRENDMENT ELŐFELTÉTELEIT KÉPEZI, AMELYEK EZUTÁN AZ ÁLTALÁNOS ISKOLÁBAN KEZDŐDNEK. AZ ÚJ TECHNOLÓGIÁKKAL KAPCSOLATOS MEGKÖZELÍTÉS A PROBLÉMÁKKAL KAPCSOLATOS SZEMÉLYES KÍSÉRLETEKEN IS ALAPUL MAJDO (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IS É CROÍ BUNAIDH AN TIONSCADAIL AN TOIL CHUN FORBAIRT INNIÚLACHTAÍ DELLAUTONOMIA A CHUR CHUN CINN I LEANAÍ CHOMH MAITH LE NELLINTENT CHUN IAD A THIONSCNAMH CHUN SAORÁNACHTA I BPEIRSPICTÍOCHT ACHRANN OSCAILTE INCLUSIVIT AG TOSÚ Ó EOLAS AR A MBUNÚS AGUS AS AN GRÁ DÁ MODÚIL TERRITORY.THE FÉIN ATÁ BEARTAITHE A GHNÍOMHACHTÚ SRAITH SAOTHARLANN Ó NA MANIPOLATIVOCREATIVOPITTORICI SIÚD LINGUISTICOESPRESSIVIVO NA GNÉITHE COGNAÍOCHA AGUS MOTHÚCHÁNACHA GO LÉIR. DÁ BHRÍ SIN, BEIDH SIAD FAOI PHRIBHLÉID NA MODHEOLAÍOCHTAÍ SIN ATÁ DÍRITHE AR NEARTÚ FIOSRACHT AGUS CRUTHAITHEACHT AGUS DEARCTHAÍ A SPREAGADH TRÍD AN GCLUICHE INIÚCHADH A DHÉANAMH AR DHÍOSPÓIREACHT AGUS RANNPHÁIRTÍOCHT GHNÍOMHACH... GACH GNÍOMHAÍOCHT A LÉIRÍONN NA RÉAMHCHOINNÍOLLACHA LE HAGHAIDH LÁITHREÁN FOIRMIÚIL A THOSÓIDH ANSIN SA BHUNSCOIL. BEIDH AN CUR CHUIGE MAIDIR LE TEICNEOLAÍOCHTAÍ NUA BUNAITHE FREISIN AR THÁSTÁIL PHEARSANTA AR PROBLEMSO (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: IS É CROÍ BUNAIDH AN TIONSCADAIL AN TOIL CHUN FORBAIRT INNIÚLACHTAÍ DELLAUTONOMIA A CHUR CHUN CINN I LEANAÍ CHOMH MAITH LE NELLINTENT CHUN IAD A THIONSCNAMH CHUN SAORÁNACHTA I BPEIRSPICTÍOCHT ACHRANN OSCAILTE INCLUSIVIT AG TOSÚ Ó EOLAS AR A MBUNÚS AGUS AS AN GRÁ DÁ MODÚIL TERRITORY.THE FÉIN ATÁ BEARTAITHE A GHNÍOMHACHTÚ SRAITH SAOTHARLANN Ó NA MANIPOLATIVOCREATIVOPITTORICI SIÚD LINGUISTICOESPRESSIVIVO NA GNÉITHE COGNAÍOCHA AGUS MOTHÚCHÁNACHA GO LÉIR. DÁ BHRÍ SIN, BEIDH SIAD FAOI PHRIBHLÉID NA MODHEOLAÍOCHTAÍ SIN ATÁ DÍRITHE AR NEARTÚ FIOSRACHT AGUS CRUTHAITHEACHT AGUS DEARCTHAÍ A SPREAGADH TRÍD AN GCLUICHE INIÚCHADH A DHÉANAMH AR DHÍOSPÓIREACHT AGUS RANNPHÁIRTÍOCHT GHNÍOMHACH... GACH GNÍOMHAÍOCHT A LÉIRÍONN NA RÉAMHCHOINNÍOLLACHA LE HAGHAIDH LÁITHREÁN FOIRMIÚIL A THOSÓIDH ANSIN SA BHUNSCOIL. BEIDH AN CUR CHUIGE MAIDIR LE TEICNEOLAÍOCHTAÍ NUA BUNAITHE FREISIN AR THÁSTÁIL PHEARSANTA AR PROBLEMSO (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IS É CROÍ BUNAIDH AN TIONSCADAIL AN TOIL CHUN FORBAIRT INNIÚLACHTAÍ DELLAUTONOMIA A CHUR CHUN CINN I LEANAÍ CHOMH MAITH LE NELLINTENT CHUN IAD A THIONSCNAMH CHUN SAORÁNACHTA I BPEIRSPICTÍOCHT ACHRANN OSCAILTE INCLUSIVIT AG TOSÚ Ó EOLAS AR A MBUNÚS AGUS AS AN GRÁ DÁ MODÚIL TERRITORY.THE FÉIN ATÁ BEARTAITHE A GHNÍOMHACHTÚ SRAITH SAOTHARLANN Ó NA MANIPOLATIVOCREATIVOPITTORICI SIÚD LINGUISTICOESPRESSIVIVO NA GNÉITHE COGNAÍOCHA AGUS MOTHÚCHÁNACHA GO LÉIR. DÁ BHRÍ SIN, BEIDH SIAD FAOI PHRIBHLÉID NA MODHEOLAÍOCHTAÍ SIN ATÁ DÍRITHE AR NEARTÚ FIOSRACHT AGUS CRUTHAITHEACHT AGUS DEARCTHAÍ A SPREAGADH TRÍD AN GCLUICHE INIÚCHADH A DHÉANAMH AR DHÍOSPÓIREACHT AGUS RANNPHÁIRTÍOCHT GHNÍOMHACH... GACH GNÍOMHAÍOCHT A LÉIRÍONN NA RÉAMHCHOINNÍOLLACHA LE HAGHAIDH LÁITHREÁN FOIRMIÚIL A THOSÓIDH ANSIN SA BHUNSCOIL. BEIDH AN CUR CHUIGE MAIDIR LE TEICNEOLAÍOCHTAÍ NUA BUNAITHE FREISIN AR THÁSTÁIL PHEARSANTA AR PROBLEMSO (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DEN GRUNDLÄGGANDE KÄRNAN I PROJEKTET ÄR VILJAN ATT HOS BARN FRÄMJA UTVECKLINGEN AV IDENTITETEN DELLAUTONOMIA AV KOMPETENSER OCKSÅ NELLINTENT ATT INITIERA DEM TILL MEDBORGARSKAP I ETT PERSPEKTIV AV ÖPPEN KONFRONTATION INCLUSIVIT FRÅN KUNSKAP OM DERAS URSPRUNG OCH FRÅN KÄRLEKEN TILL SIN EGEN TERRITORY.THE FÖRESLAGNA MODULER AKTIVERAS EN SERIE LABORATORIER FRÅN DESSA MANIPOLATIVOCREATIVOPITTORICI TILL DE LINGUISTICOESPRESSIVO ALLA KOGNITIVA OCH EMOTIONELLA ASPEKTER. DE KOMMER DÄRFÖR ATT VARA PRIVILEGIERADE DE METODER SOM SYFTAR TILL ATT STIMULERA STÄRKANDET AV NYFIKENHET OCH KREATIVITET OCH ATTITYDER GENOM SPELET UTFORSKANDE AV DEBATT OCH AKTIVT DELTAGANDE... ALLA AKTIVITETER SOM UTGÖR FÖRUTSÄTTNINGARNA FÖR FORMELL LAPPRENDMENT SOM SEDAN STARTAR I GRUNDSKOLAN. TILLVÄGAGÅNGSSÄTTET FÖR NY TEKNIK KOMMER OCKSÅ ATT BASERAS PÅ PERSONLIGA EXPERIMENT PÅ PROBLEMO (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: DEN GRUNDLÄGGANDE KÄRNAN I PROJEKTET ÄR VILJAN ATT HOS BARN FRÄMJA UTVECKLINGEN AV IDENTITETEN DELLAUTONOMIA AV KOMPETENSER OCKSÅ NELLINTENT ATT INITIERA DEM TILL MEDBORGARSKAP I ETT PERSPEKTIV AV ÖPPEN KONFRONTATION INCLUSIVIT FRÅN KUNSKAP OM DERAS URSPRUNG OCH FRÅN KÄRLEKEN TILL SIN EGEN TERRITORY.THE FÖRESLAGNA MODULER AKTIVERAS EN SERIE LABORATORIER FRÅN DESSA MANIPOLATIVOCREATIVOPITTORICI TILL DE LINGUISTICOESPRESSIVO ALLA KOGNITIVA OCH EMOTIONELLA ASPEKTER. DE KOMMER DÄRFÖR ATT VARA PRIVILEGIERADE DE METODER SOM SYFTAR TILL ATT STIMULERA STÄRKANDET AV NYFIKENHET OCH KREATIVITET OCH ATTITYDER GENOM SPELET UTFORSKANDE AV DEBATT OCH AKTIVT DELTAGANDE... ALLA AKTIVITETER SOM UTGÖR FÖRUTSÄTTNINGARNA FÖR FORMELL LAPPRENDMENT SOM SEDAN STARTAR I GRUNDSKOLAN. TILLVÄGAGÅNGSSÄTTET FÖR NY TEKNIK KOMMER OCKSÅ ATT BASERAS PÅ PERSONLIGA EXPERIMENT PÅ PROBLEMO (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DEN GRUNDLÄGGANDE KÄRNAN I PROJEKTET ÄR VILJAN ATT HOS BARN FRÄMJA UTVECKLINGEN AV IDENTITETEN DELLAUTONOMIA AV KOMPETENSER OCKSÅ NELLINTENT ATT INITIERA DEM TILL MEDBORGARSKAP I ETT PERSPEKTIV AV ÖPPEN KONFRONTATION INCLUSIVIT FRÅN KUNSKAP OM DERAS URSPRUNG OCH FRÅN KÄRLEKEN TILL SIN EGEN TERRITORY.THE FÖRESLAGNA MODULER AKTIVERAS EN SERIE LABORATORIER FRÅN DESSA MANIPOLATIVOCREATIVOPITTORICI TILL DE LINGUISTICOESPRESSIVO ALLA KOGNITIVA OCH EMOTIONELLA ASPEKTER. DE KOMMER DÄRFÖR ATT VARA PRIVILEGIERADE DE METODER SOM SYFTAR TILL ATT STIMULERA STÄRKANDET AV NYFIKENHET OCH KREATIVITET OCH ATTITYDER GENOM SPELET UTFORSKANDE AV DEBATT OCH AKTIVT DELTAGANDE... ALLA AKTIVITETER SOM UTGÖR FÖRUTSÄTTNINGARNA FÖR FORMELL LAPPRENDMENT SOM SEDAN STARTAR I GRUNDSKOLAN. TILLVÄGAGÅNGSSÄTTET FÖR NY TEKNIK KOMMER OCKSÅ ATT BASERAS PÅ PERSONLIGA EXPERIMENT PÅ PROBLEMO (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTI ALUSTALAKS ON TAHE EDENDADA LASTEL PÄDEVUSTE IDENTIFITSEERIVA DELLAUTONOMIA ARENGUT KA NELLINTENT, ET ALGATADA NAD KODAKONDSUSEKS AVATUD VASTASSEISUS INCLUSIVIT, ALUSTADES NENDE PÄRITOLU TUNDMISEST JA ARMASTUSEST OMA TERRITORY VASTU. KAVANDATUD MOODULID AKTIVEERITAKSE LABORITE SEERIANA ALATES NENDEST MANIPOLATIVOCREATIVOPITTORICI KUNI NENDE LINGUISTICOESPRESSIVO KÕIGI KOGNITIIVSETE JA EMOTSIONAALSETE ASPEKTIDENI. SEETÕTTU ON NAD PRIVILEGEERITUD NEED METOODIKAD, MILLE EESMÄRK ON STIMULEERIDA UUDISHIMU JA LOOVUSE JA HOIAKUTE TUGEVDAMIST MÄNGU KAUDU ARUTELU JA AKTIIVSE OSALEMISE UURIMISE KAUDU... KÕIK TEGEVUSED, MIS ON EELTINGIMUSEKS AMETLIKULE LAPPRENDMENTILE, MIS ALGAB SEEJÄREL ALGKOOLIS. LÄHENEMISVIIS UUTELE TEHNOLOOGIATELE PÕHINEB KA ISIKLIKEL PROBLEEMIDE KATSETAMISEL; (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI ALUSTALAKS ON TAHE EDENDADA LASTEL PÄDEVUSTE IDENTIFITSEERIVA DELLAUTONOMIA ARENGUT KA NELLINTENT, ET ALGATADA NAD KODAKONDSUSEKS AVATUD VASTASSEISUS INCLUSIVIT, ALUSTADES NENDE PÄRITOLU TUNDMISEST JA ARMASTUSEST OMA TERRITORY VASTU. KAVANDATUD MOODULID AKTIVEERITAKSE LABORITE SEERIANA ALATES NENDEST MANIPOLATIVOCREATIVOPITTORICI KUNI NENDE LINGUISTICOESPRESSIVO KÕIGI KOGNITIIVSETE JA EMOTSIONAALSETE ASPEKTIDENI. SEETÕTTU ON NAD PRIVILEGEERITUD NEED METOODIKAD, MILLE EESMÄRK ON STIMULEERIDA UUDISHIMU JA LOOVUSE JA HOIAKUTE TUGEVDAMIST MÄNGU KAUDU ARUTELU JA AKTIIVSE OSALEMISE UURIMISE KAUDU... KÕIK TEGEVUSED, MIS ON EELTINGIMUSEKS AMETLIKULE LAPPRENDMENTILE, MIS ALGAB SEEJÄREL ALGKOOLIS. LÄHENEMISVIIS UUTELE TEHNOLOOGIATELE PÕHINEB KA ISIKLIKEL PROBLEEMIDE KATSETAMISEL; (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI ALUSTALAKS ON TAHE EDENDADA LASTEL PÄDEVUSTE IDENTIFITSEERIVA DELLAUTONOMIA ARENGUT KA NELLINTENT, ET ALGATADA NAD KODAKONDSUSEKS AVATUD VASTASSEISUS INCLUSIVIT, ALUSTADES NENDE PÄRITOLU TUNDMISEST JA ARMASTUSEST OMA TERRITORY VASTU. KAVANDATUD MOODULID AKTIVEERITAKSE LABORITE SEERIANA ALATES NENDEST MANIPOLATIVOCREATIVOPITTORICI KUNI NENDE LINGUISTICOESPRESSIVO KÕIGI KOGNITIIVSETE JA EMOTSIONAALSETE ASPEKTIDENI. SEETÕTTU ON NAD PRIVILEGEERITUD NEED METOODIKAD, MILLE EESMÄRK ON STIMULEERIDA UUDISHIMU JA LOOVUSE JA HOIAKUTE TUGEVDAMIST MÄNGU KAUDU ARUTELU JA AKTIIVSE OSALEMISE UURIMISE KAUDU... KÕIK TEGEVUSED, MIS ON EELTINGIMUSEKS AMETLIKULE LAPPRENDMENTILE, MIS ALGAB SEEJÄREL ALGKOOLIS. LÄHENEMISVIIS UUTELE TEHNOLOOGIATELE PÕHINEB KA ISIKLIKEL PROBLEEMIDE KATSETAMISEL; (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / fund | |||||||||||||||
| Property / fund: European Social Fund / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of L'Aquila / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
AVEZZANO | |||||||||||||||
| Property / location (string): AVEZZANO / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
27,405.6 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 27,405.6 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
16,443.35 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 16,443.35 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.0 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.0 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:12, 8 April 2023
Project Q432641 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | WE INDIVIDUY US |
Project Q432641 in Italy |
Statements
16,443.35 Euro
0 references
27,405.6 Euro
0 references
60.0 percent
0 references
21 June 2019
0 references
20 June 2020
0 references
I.C. N. 4 "C. COLLODI-L.MARINI"
0 references
42°2'5.28"N, 13°25'35.40"E
0 references
IL NUCLEO FONDANTE DEL PROGETTO LA VOLONT DI PROMUOVERE NEI BAMBINI LO SVILUPPO DELLIDENTIT DELLAUTONOMIA DELLE COMPETENZE ANCHE NELLINTENTO DI AVVIARLI ALLA CITTADINANZA IN UNA PROSPETTIVA DI APERTURA CONFRONTO INCLUSIVIT A PARTIRE DALLA CONOSCENZA DELLE PROPRIE ORIGINI E DALLAMORE PER IL PROPRIO TERRITORIO.NEI MODULI PROPOSTI VENGONO ATTIVATI UNA SERIE DI LABORATORI DA QUELLI MANIPOLATIVOCREATIVOPITTORICI A QUELLI LINGUISTICOESPRESSIVOCORPOREI.I PERCORSI PRESENTANO TUTTI UN APPROCCIO METODOLOGICO FINALIZZATO ALLINTEGRAZIONE DELLE COMPONENTI COGNITIVE AFFETTIVE E RELAZIONALI E SOCIALI. SARANNO PRIVILEGIATE QUINDI QUELLE METODOLOGIE VOLTE A STIMOLARE RAFFORZARE LA CURIOSIT E CREATIVIT E LE ATTITUDINI ATTRAVERSO IL GIOCO LESPLORAZIONE IL DIBATTITO E LA PARTECIPAZIONE ATTIVA... TUTTE ATTIVIT CHE RAPPRESENTANO LE PRECONDIZIONI PER LAPPRENDIMENTO FORMALE CHE SI AVVIER POI NELLA SCUOLA PRIMARIA. ANCHE LAPPROCCIO ALLE NUOVE TECNOLOGIE SAR BASATO SULLA SPERIMENTAZIONE PERSONALE SUL PROBLEMSO (Italian)
0 references
THE FOUNDING CORE OF THE PROJECT IS THE WILL TO PROMOTE IN CHILDREN THE DEVELOPMENT OF THE IDENTIT DELLAUTONOMIA OF COMPETENCES ALSO NELLINTENT TO INITIATE THEM TO CITIZENSHIP IN A PERSPECTIVE OF OPEN CONFRONTATION INCLUSIVIT STARTING FROM THE KNOWLEDGE OF THEIR ORIGINS AND FROM THE LOVE FOR THEIR OWN TERRITORY.THE PROPOSED MODULES ARE ACTIVATED A SERIES OF LABORATORIES FROM THOSE MANIPOLATIVOCREATIVOPITTORICI TO THOSE LINGUISTICOESPRESSIVO ALL THE COGNITIVE AND EMOTIONAL ASPECTS. THEY WILL THEREFORE BE PRIVILEGED THOSE METHODOLOGIES AIMED AT STIMULATING THE STRENGTHENING OF CURIOSITY AND CREATIVITY AND ATTITUDES THROUGH THE GAME THE EXPLORATION OF DEBATE AND ACTIVE PARTICIPATION... ALL ACTIVITIES THAT REPRESENT THE PRECONDITIONS FOR FORMAL LAPPRENDMENT THAT WILL THEN START IN PRIMARY SCHOOL. THE APPROACH TO NEW TECHNOLOGIES WILL ALSO BE BASED ON PERSONAL EXPERIMENTATION ON PROBLEMSO (English)
9 November 2020
0 references
LE CŒUR FONDATEUR DU PROJET EST LE DÉSIR DE PROMOUVOIR LE DÉVELOPPEMENT DE L’IDENTITÉ DE L’AUTONOMIE DES COMPÉTENCES CHEZ LES ENFANTS ÉGALEMENT AFIN DE LES COMMENCER À LA CITOYENNETÉ DANS UNE PERSPECTIVE D’OUVERTURE DE LA COMPARAISON INCLUSIVIT À PARTIR DE LA CONNAISSANCE DE LEURS ORIGINES ET DE L’AMOUR POUR LEUR TERRITOIRE.NETHE PROPOSE DES MODULES SONT ACTIVÉS UNE SÉRIE DE LABORATOIRES DE CES MANIPOLATIVOCREATIVOPITTORICI À CES LINGUISTICOESPRESSIVOCORPOREI.LES CHEMINS TOUS PRÉSENTENT UNE APPROCHE MÉTHODOLOGIQUE VISANT À L’INTÉGRATION DES COMPOSANTES AFFECTIVES COGNITIVES ET RELATIONNELLES ET SOCIALES. LA PRIORITÉ SERA DONC DONNÉE AUX MÉTHODOLOGIES VISANT À STIMULER LA CURIOSITÉ, LA CRÉATIVITÉ ET LES ATTITUDES À TRAVERS L’EXPLORATION DU JEU DU DÉBAT ET DE LA PARTICIPATION ACTIVE... TOUTES LES ACTIVITÉS QUI CONSTITUENT LES CONDITIONS PRÉALABLES À L’APPRENTISSAGE FORMEL QUI SE DÉROULENT ENSUITE DANS L’ÉCOLE PRIMAIRE. AUSSI L’APPROCHE DES NOUVELLES TECHNOLOGIES DE R-S BASÉE SUR L’EXPÉRIMENTATION PERSONNELLE SUR LES PROBLÈMESO (French)
8 December 2021
0 references
GRÜNDUNGSKERN DES PROJEKTES IST DER WUNSCH, DIE ENTWICKLUNG DER IDENTITÄT DER KOMPETENZAUTONOMIE BEI KINDERN AUCH ZU FÖRDERN, UM SIE IN DER PERSPEKTIVE DER ERÖFFNUNG DES INCLUSIVIT-VERGLEICHS AUSGEHEND VON DER KENNTNIS IHRER URSPRÜNGE UND DER LIEBE ZU IHRER TERRITORY.NETHE-MODULE IN EINE REIHE VON LABOREN VON DIESEN MANIPOLATIVOCREATIVOPITTORICI ZU JENEN LINGUISTICOESPRESSIVOCORPOREI ZU STARTEN. DAHER WIRD DIESEN METHODEN VORRANG EINGERÄUMT, DIE DARAUF ABZIELEN, NEUGIER UND KREATIVITÄT UND EINSTELLUNGEN DURCH DIE ERFORSCHUNG DER DISKUSSION UND DER AKTIVEN BETEILIGUNG DES SPIELS ZU FÖRDERN... ALLE AKTIVITÄTEN, DIE DIE VORAUSSETZUNGEN FÜR FORMALES LERNEN DARSTELLEN, DAS DANN IN DER GRUNDSCHULE STATTFINDET. AUCH DER ANSATZ FÜR NEUE SAR-TECHNOLOGIEN AUF DER GRUNDLAGE PERSÖNLICHER EXPERIMENTE ZU PROBLEMENO (German)
17 December 2021
0 references
DE KERN VAN HET PROJECT IS DE WENS OM DE ONTWIKKELING VAN DE IDENTITEIT VAN DE AUTONOMIE VAN COMPETENTIES BIJ KINDEREN TE BEVORDEREN, OOK OM HEN TE STARTEN MET HET BURGERSCHAP IN EEN PERSPECTIEF VAN HET OPENEN VAN INCLUSIVIT VERGELIJKING TE BEGINNEN MET DE KENNIS VAN HUN OORSPRONG EN DE LIEFDE VOOR HUN TERRITORY.NETHE VOORGESTELDE MODULES WORDEN GEACTIVEERD EEN REEKS LABORATORIA VAN DIE MANIPOLATIVOCREATIVOPITTORI NAAR DIE LINGUISTICOESPRESSIVOCORPOREI.THE PADEN PRESENTEREN ALLEMAAL EEN METHODOLOGISCHE AANPAK GERICHT OP DE INTEGRATIE VAN AFFECTIEVE COGNITIEVE EN RELATIONELE EN SOCIALE COMPONENTEN. DAAROM ZAL PRIORITEIT WORDEN GEGEVEN AAN DIE METHODEN DIE GERICHT ZIJN OP HET STIMULEREN VAN NIEUWSGIERIGHEID EN CREATIVITEIT EN ATTITUDES DOOR MIDDEL VAN HET SPEL VERKENNING VAN DEBAT EN ACTIEVE DEELNAME... ALLE ACTIVITEITEN DIE DE VOORWAARDEN VORMEN VOOR FORMEEL LEREN DIE VERVOLGENS PLAATSVINDEN IN DE BASISSCHOOL. OOK DE AANPAK VAN NIEUWE SAR-TECHNOLOGIEËN OP BASIS VAN PERSOONLIJKE EXPERIMENTEN MET PROBLEMENO (Dutch)
10 January 2022
0 references
EL NÚCLEO FUNDADOR DEL PROYECTO ES EL DESEO DE PROMOVER EL DESARROLLO DE LA IDENTIDAD DE LA AUTONOMÍA DE COMPETENCIAS EN LOS NIÑOS TAMBIÉN PARA INICIARLOS A LA CIUDADANÍA EN UNA PERSPECTIVA DE APERTURA DE LA COMPARACIÓN INCLUSIVIT A PARTIR DEL CONOCIMIENTO DE SUS ORÍGENES Y EL AMOR POR SU TERRITORIO.NETHE SE ACTIVAN UNA SERIE DE LABORATORIOS DE AQUELLOS MANIPOLATIVOCREATIVOPITTORICI A AQUELLOS LINGUISTICOESPRESSIVOCORPOREI. POR LO TANTO, SE DARÁ PRIORIDAD A AQUELLAS METODOLOGÍAS DESTINADAS A ESTIMULAR LA CURIOSIDAD, LA CREATIVIDAD Y LAS ACTITUDES A TRAVÉS DE LA EXPLORACIÓN DEL JUEGO DEL DEBATE Y LA PARTICIPACIÓN ACTIVA... TODAS LAS ACTIVIDADES QUE REPRESENTAN LAS CONDICIONES PREVIAS PARA EL APRENDIZAJE FORMAL QUE LUEGO SE LLEVA A CABO EN LA ESCUELA PRIMARIA. TAMBIÉN EL ENFOQUE DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS SAR BASADAS EN LA EXPERIMENTACIÓN PERSONAL SOBRE PROBLEMASO (Spanish)
28 January 2022
0 references
KERNEN I PROJEKTET ER VILJEN TIL HOS BØRN AT FREMME UDVIKLINGEN AF IDENTIT DELLAUTONOMIA AF KOMPETENCER OGSÅ NELLINTENT TIL AT INDLEDE DEM TIL STATSBORGERSKAB I ET PERSPEKTIV AF ÅBEN KONFRONTATION INCLUSIVIT STARTENDE FRA VIDEN OM DERES OPRINDELSE OG FRA KÆRLIGHED TIL DERES EGEN TERRITORY.DEN FORESLÅEDE MODULER AKTIVERES EN RÆKKE LABORATORIER FRA DISSE MANIPOLATIVOCREATIVOPITTORICI TIL DEM LINGUISTICOESPRESSIVO ALLE DE KOGNITIVE OG FØLELSESMÆSSIGE ASPEKTER. DE VIL DERFOR BLIVE PRIVILEGERET DE METODER, DER HAR TIL FORMÅL AT STIMULERE STYRKELSEN AF NYSGERRIGHED OG KREATIVITET OG HOLDNINGER GENNEM SPILLET UDFORSKE DEBAT OG AKTIV DELTAGELSE... ALLE AKTIVITETER, DER UDGØR FORUDSÆTNINGERNE FOR FORMEL LAPPRENDMENT, DER DEREFTER STARTER I GRUNDSKOLEN. TILGANGEN TIL NYE TEKNOLOGIER VIL OGSÅ VÆRE BASERET PÅ PERSONLIGE EKSPERIMENTER MED PROBLEMER. (Danish)
23 July 2022
0 references
Ο ΙΔΡΥΤΙΚΌΣ ΠΥΡΉΝΑΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ Η ΒΟΎΛΗΣΗ ΝΑ ΠΡΟΑΧΘΕΊ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΆ Η ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΤΑΥΤΌΤΗΤΑΣ DELLAUTONOMIA ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ, Η ΟΠΟΊΑ ΕΠΊΣΗΣ ΕΊΝΑΙ ΑΠΛΗΛΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΙΔΙΌΤΗΤΑΣ ΤΟΥ ΠΟΛΊΤΗ ΣΕ ΜΙΑ ΠΡΟΟΠΤΙΚΉ ΑΝΟΙΚΤΉΣ ΑΝΤΙΠΑΡΆΘΕΣΗΣ INCLUSIVIT ΞΕΚΙΝΏΝΤΑΣ ΑΠΌ ΤΗ ΓΝΏΣΗ ΤΗΣ ΠΡΟΈΛΕΥΣΉΣ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΓΆΠΗ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΚΉ ΤΟΥΣ TERRITORY.Η ΠΡΟΤΕΙΝΌΜΕΝΗ ΕΝΌΤΗΤΑ ΕΝΕΡΓΟΠΟΙΕΊΤΑΙ ΑΠΌ ΜΙΑ ΣΕΙΡΆ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΩΝ ΑΠΌ ΑΥΤΆ ΤΑ MANIPOLATIVOCREATIVOPITTORICI ΈΩΣ ΕΚΕΊΝΑ ΤΑ LINGUISTICOESPRESSIVO ΌΛΕΣ ΤΙΣ ΓΝΩΣΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΈΣ ΠΤΥΧΈΣ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΘΑ ΕΊΝΑΙ ΠΡΟΝΟΜΙΟΎΧΕΣ ΑΥΤΈΣ ΟΙ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΕΣ ΠΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗΝ ΤΌΝΩΣΗ ΤΗΣ ΕΝΊΣΧΥΣΗΣ ΤΗΣ ΠΕΡΙΈΡΓΕΙΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΌΤΗΤΑΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΣΤΆΣΕΩΝ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΤΟ ΠΑΙΧΝΊΔΙ ΤΗΝ ΕΞΕΡΕΎΝΗΣΗ ΤΟΥ ΔΙΑΛΌΓΟΥ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΝΕΡΓΟΎ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ... ΌΛΕΣ ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΑΠΟΤΕΛΟΎΝ ΤΙΣ ΠΡΟΫΠΟΘΈΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΊΣΗΜΗ ΝΟΜΟΘΕΣΙΑ ΠΟΥ ΣΤΗ ΣΥΝΈΧΕΙΑ ΘΑ ΞΕΚΙΝΉΣΟΥΝ ΣΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΌ ΣΧΟΛΕΊΟ. Η ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΏΝ ΘΑ ΒΑΣΊΖΕΤΑΙ ΕΠΊΣΗΣ ΣΤΟΝ ΠΡΟΣΩΠΙΚΌ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΌ ΣΕ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ. (Greek)
23 July 2022
0 references
OSNOVA PROJEKTA JE VOLJA DA SE U DJECE PROMOVIRA RAZVOJ IDENTIT DELLAUTONOMIA KOMPETENCIJA TAKOĐER NELLINTENT DA IH SE POKRENE U GRAĐANSTVU U PERSPEKTIVI OTVORENOG SUKOBA INCLUSIVIT POČEVŠI OD ZNANJA O NJIHOVOM PODRIJETLU I LJUBAVI PREMA VLASTITOJ TERRITORY. PREDLOŽENI MODULI AKTIVIRAJU NIZ LABORATORIJA OD ONIH MANIPOLATIVOCREATIVOPITTORICI TIM LINGUISTICOESPRESSIVO SVIM KOGNITIVNIM I EMOCIONALNIM ASPEKTIMA. ONI ĆE STOGA BITI POVLAŠTENI ONE METODOLOGIJE USMJERENE NA POTICANJE JAČANJA ZNATIŽELJE I KREATIVNOSTI I STAVOVA KROZ IGRU ISTRAŽIVANJE RASPRAVE I AKTIVNOG SUDJELOVANJA... SVE AKTIVNOSTI KOJE PREDSTAVLJAJU PREDUVJETE ZA FORMALNI LAPPRENDMENT KOJI ĆE TADA ZAPOČETI U OSNOVNOJ ŠKOLI. PRISTUP NOVIM TEHNOLOGIJAMA TEMELJIT ĆE SE I NA OSOBNOM EKSPERIMENTIRANJU NA PROBLEMU (Croatian)
23 July 2022
0 references
NUCLEUL FONDATOR AL PROIECTULUI ESTE DORINȚA DE A PROMOVA LA COPII DEZVOLTAREA IDENTITĂȚII DELLAUTONOMIA DE COMPETENȚE, DE ASEMENEA NELLINTENT, DE A LE INIȚIA LA CETĂȚENIE ÎNTR-O PERSPECTIVĂ DE CONFRUNTARE DESCHISĂ INCLUSIVIT PORNIND DE LA CUNOAȘTEREA ORIGINII LOR ȘI DE LA DRAGOSTEA PENTRU PROPRIA LOR TERRITORIE. MODULELE PROPUSE SUNT ACTIVATE O SERIE DE LABORATOARE DE LA CEI MANIPOLATIVOCREATIVOPITTORICI LA CEI LINGUISTICOESPRESSIVO TOATE ASPECTELE COGNITIVE ȘI EMOȚIONALE. PRIN URMARE, EI VOR FI PRIVILEGIAȚI ACELE METODOLOGII MENITE SĂ STIMULEZE CONSOLIDAREA CURIOZITĂȚII ȘI CREATIVITĂȚII ȘI ATITUDINILOR PRIN JOC EXPLORAREA DEZBATERII ȘI PARTICIPAREA ACTIVĂ... TOATE ACTIVITĂȚILE CARE REPREZINTĂ CONDIȚIILE PREALABILE PENTRU LAPPRENDAMENTUL FORMAL CARE VOR ÎNCEPE APOI ÎN ȘCOALA PRIMARĂ. ABORDAREA NOILOR TEHNOLOGII SE VA BAZA, DE ASEMENEA, PE EXPERIMENTE PERSONALE PE PROBLEMEO (Romanian)
23 July 2022
0 references
ZAKLADAJÚCIM JADROM PROJEKTU JE VÔĽA PODPOROVAŤ U DETÍ ROZVOJ IDENTITY DELLAUTONOMIA KOMPETENCIÍ TIEŽ NELLINTENT INICIOVAŤ ICH K OBČIANSTVU V PERSPEKTÍVE OTVORENEJ KONFRONTÁCIE INCLUSIVIT POČNÚC ZNALOSŤAMI ICH PÔVODU A OD LÁSKY K ICH VLASTNÉMU TERRITORY.NAVRHNUTÉ MODULY SÚ AKTIVOVANÉ RAD LABORATÓRIÍ Z TÝCH MANIPOLATIVOCREATIVOPITTORICI AŽ PO TIE LINGUISTICOESPRESSIVO VŠETKY KOGNITÍVNE A EMOCIONÁLNE ASPEKTY. BUDÚ PRETO PRIVILEGOVANÉ TIE METODIKY, KTORÉ SÚ ZAMERANÉ NA POSILNENIE ZVEDAVOSTI A TVORIVOSTI A POSTOJOV PROSTREDNÍCTVOM PRIESKUMU DISKUSIE A AKTÍVNEJ ÚČASTI... VŠETKY ČINNOSTI, KTORÉ PREDSTAVUJÚ PREDPOKLADY PRE FORMÁLNY LAPPRENDMENT, KTORÝ SA POTOM ZAČNE NA ZÁKLADNEJ ŠKOLE. PRÍSTUP K NOVÝM TECHNOLÓGIÁM BUDE TIEŽ ZALOŽENÝ NA OSOBNÝCH EXPERIMENTOCH NA PROBLEMSO (Slovak)
23 July 2022
0 references
IL-QALBA FUNDATUR TAL-PROĠETT HIJA R-RIEDA LI FIT-TFAL JIĠI PROMOSS L-IŻVILUPP TA’ L-IDENTITÀ DELLAUTONOMIA TAL-KOMPETENZI WKOLL NELLINTENT LI JINBDEW GĦAĊ-ĊITTADINANZA F’PERSPETTIVA TA’ KONFRONTAZZJONI MIFTUĦA INCLUSIVIT LI TIBDA MILL-GĦARFIEN TA’ L-ORIĠINI TAGĦHOM U MILL-IMĦABBA GĦALL-MODULI PROPOSTI TAGĦHOM STESS.IL-MODULI PROPOSTI HUMA ATTIVATI SERJE TA’ LABORATORJI MINN DAWK MANIPOLATIVOCREATIVOPITTORICI GĦAL DAWK LINGUISTICOESPRESSIVO L-ASPETTI KONJITTIVI U EMOZZJONALI KOLLHA. HUMA GĦALHEKK SE JKUNU PRIVILEĠĠATI DAWK IL-METODOLOĠIJI MMIRATI BIEX JISTIMULAW IT-TISĦIĦ TAL-KURŻITÀ U L-KREATTIVITÀ U L-ATTITUDNIJIET PERMEZZ TAL-LOGĦBA L-ESPLORAZZJONI TA ‘DIBATTITU U L-PARTEĊIPAZZJONI ATTIVA... L-ATTIVITAJIET KOLLHA LI JIRRAPPREŻENTAW IL-PREKUNDIZZJONIJIET GĦAL LAPPRENJU FORMALI LI MBAGĦAD SE TIBDA FL-ISKOLA PRIMARJA. L-APPROĊĊ GĦAT-TEKNOLOĠIJI L-ĠODDA SE JKUN IBBAŻAT UKOLL FUQ L-ESPERIMENTAZZJONI PERSONALI DWAR IL-PROBLEMIO (Maltese)
23 July 2022
0 references
O NÚCLEO FUNDADOR DO PROJETO É A VONTADE DE PROMOVER EM CRIANÇAS O DESENVOLVIMENTO DO IDENTIT DELLAUTONOMIA DE COMPETÊNCIAS TAMBÉM NELLINTENT PARA INICIÁ-LOS À CIDADANIA EM UMA PERSPETIVA DE CONFRONTO ABERTO INCLUSIVÓRIO A PARTIR DO CONHECIMENTO DE SUAS ORIGENS E DO AMOR POR SUA PRÓPRIA TERRITORIA.OS MÓDULOS PROPOSTOS SÃO ATIVADOS UMA SÉRIE DE LABORATÓRIOS DAQUELES MANIPOLATIVOCREATIVOPITTORICI PARA AQUELES LINGUISTICOESPRESSIVO TODOS OS ASPETOS COGNITIVOS E EMOCIONAIS. ELES SERÃO, PORTANTO, PRIVILEGIADOS AQUELAS METODOLOGIAS DESTINADAS A ESTIMULAR O FORTALECIMENTO DA CURIOSIDADE E CRIATIVIDADE E ATITUDES ATRAVÉS DO JOGO A EXPLORAÇÃO DO DEBATE E PARTICIPAÇÃO ATIVA... TODAS AS ATIVIDADES QUE REPRESENTAM AS CONDIÇÕES PRÉVIAS PARA O LAPPRENDMENT FORMAL QUE, EM SEGUIDA, TERÁ INÍCIO NA ESCOLA PRIMÁRIA. A ABORDAGEM ÀS NOVAS TECNOLOGIAS BASEAR-SE-Á IGUALMENTE NA EXPERIMENTAÇÃO PESSOAL SOBRE PROBLEMAS (Portuguese)
23 July 2022
0 references
HANKKEEN PERUSTAJA YDIN ON HALU EDISTÄÄ LAPSILLA IDENTIT DELLAUTONOMIA OSAAMISEN KEHITTÄMISTÄ MYÖS NELLINTENT ALOITTAA HEIDÄT KANSALAISUUDEN NÄKÖKULMASTA NÄKÖKULMASTA AVOIN VASTAKKAINASETTELU INCLUSIVIT ALKAEN TIETÄEN HEIDÄN ALKUPERÄNSÄ JA RAKKAUDESTA OMAA TERRITORY.THE EHDOTETUT MODUULIT AKTIVOIDAAN USEITA LABORATORIOITA NIILTÄ MANIPOLATIVOCREATIVATIVOPITTORICI NIILLE LINGUISTICOESPRESSIVO KAIKKI KOGNITIIVISET JA EMOTIONAALISET NÄKÖKOHDAT. SIKSI NE OVAT ETUOIKEUTETTUJA MENETELMIÄ, JOILLA PYRITÄÄN EDISTÄMÄÄN UTELIAISUUDEN, LUOVUUDEN JA ASENTEIDEN VAHVISTAMISTA PELIN AVULLA KESKUSTELUN JA AKTIIVISEN OSALLISTUMISEN AVULLA... KAIKKI TOIMINNOT, JOTKA MUODOSTAVAT EDELLYTYKSET VIRALLISELLE LAPPRENDMENTILLE, JOKA SITTEN ALKAA PERUSKOULUSTA. LÄHESTYMISTAPA UUSIIN TEKNOLOGIOIHIN PERUSTUU MYÖS HENKILÖKOHTAISIIN KOKEILUIHIN ONGELMATILANTEISSAO (Finnish)
23 July 2022
0 references
PODSTAWĄ PROJEKTU JEST CHĘĆ PROMOWANIA U DZIECI ROZWOJU IDENTIT DELLAUTONOMIA KOMPETENCJI RÓWNIEŻ NELLINTENT DO INICJOWANIA ICH DO OBYWATELSTWA W PERSPEKTYWIE OTWARTEJ KONFRONTACJI INCLUSIVIT POCZĄWSZY OD WIEDZY O ICH POCHODZENIU I Z MIŁOŚCI DO WŁASNEJ TERRITORII. PROPONOWANE MODUŁY SĄ AKTYWOWANE SZEREG LABORATORIÓW OD TYCH MANIPOLATIVOCREATIVOPITTORICI DO TYCH LINGUISTICOESPRESSIVO WSZYSTKIE ASPEKTY POZNAWCZE I EMOCJONALNE. BĘDĄ ZATEM MIELI PIERWSZEŃSTWO METODOM MAJĄCYM NA CELU STYMULOWANIE UMOCNIENIA CIEKAWOŚCI, KREATYWNOŚCI I POSTAW POPRZEZ BADANIE DEBATY I AKTYWNE UCZESTNICTWO... WSZYSTKIE DZIAŁANIA, KTÓRE STANOWIĄ WARUNEK WSTĘPNY FORMALNEGO LAPPRENDOWANIA, KTÓRE ROZPOCZNĄ SIĘ W SZKOLE PODSTAWOWEJ. PODEJŚCIE DO NOWYCH TECHNOLOGII BĘDZIE RÓWNIEŻ OPARTE NA OSOBISTYCH EKSPERYMENTACH NA PROBLEMO (Polish)
23 July 2022
0 references
TEMELJ PROJEKTA JE VOLJA, DA SE PRI OTROCIH SPODBUJA RAZVOJ IDENTITETE DELLAUTONOMIA TUDI NELLINTENT, DA BI JIH SPODBUDILI K DRŽAVLJANSTVU V PERSPEKTIVI ODPRTEGA SOOČENJA INCLUSIVIT, KI IZHAJA IZ POZNAVANJA NJIHOVEGA IZVORA IN IZ LJUBEZNI DO LASTNE TERRITORY.THE PREDLAGANIH MODULOV AKTIVIRA NIZ LABORATORIJEV, OD TEH MANIPOLATIVOCREATIVIVOPITTORICI DO LINGUISTICOESPRESSIVO VSE KOGNITIVNE IN ČUSTVENE VIDIKE. ZATO JIM BODO PRIVILEGIRANE METODOLOGIJE, NAMENJENE SPODBUJANJU KREPITVE RADOVEDNOSTI IN USTVARJALNOSTI TER ODNOSA SKOZI IGRO RAZISKOVANJA RAZPRAVE IN AKTIVNEGA SODELOVANJA... VSE AKTIVNOSTI, KI PREDSTAVLJAJO PREDPOGOJE ZA FORMALNI LAPPRENDMENT, KI SE BO NATO ZAČEL V OSNOVNI ŠOLI. PRISTOP K NOVIM TEHNOLOGIJAM BO TEMELJIL TUDI NA OSEBNEM EKSPERIMENTIRANJU S PROBLEMOM (Slovenian)
23 July 2022
0 references
ZÁKLADEM PROJEKTU JE VŮLE PODPOROVAT U DĚTÍ ROZVOJ IDENTIT DELLAUTONOMIA KOMPETENCÍ TAKÉ NELLINTENT INICIOVAT JE K OBČANSTVÍ V PERSPEKTIVĚ OTEVŘENÉ KONFRONTACE INCLUSIVIT POČÍNAJE POZNÁNÍM JEJICH PŮVODU A Z LÁSKY K JEJICH VLASTNÍ TERRITORY.NAVRHOVANÉ MODULY JSOU AKTIVOVÁNY ŘADU LABORATOŘÍ OD TĚCHTO MANIPOLATIVOCREATIVIVOPITTORICI AŽ PO TY LINGUISTICOESPRESSIVO VŠECHNY KOGNITIVNÍ A EMOCIONÁLNÍ ASPEKTY. PROTO BUDOU MÍT PRIVILEGOVANÉ METODIKY ZAMĚŘENÉ NA POSÍLENÍ ZVĚDAVOSTI A KREATIVITY A POSTOJŮ PROSTŘEDNICTVÍM HRY ZKOUMÁNÍ DEBATY A AKTIVNÍ ÚČASTI... VŠECHNY ČINNOSTI, KTERÉ PŘEDSTAVUJÍ PŘEDPOKLADY PRO FORMÁLNÍ LAPPRENDMENT, KTERÝ PAK ZAČNE NA ZÁKLADNÍ ŠKOLE. PŘÍSTUP K NOVÝM TECHNOLOGIÍM BUDE ROVNĚŽ ZALOŽEN NA OSOBNÍCH EXPERIMENTECH NA PROBLÉMECH (Czech)
23 July 2022
0 references
PROJEKTO PAGRINDAS YRA NORAS VAIKAMS SKATINTI IDENTITETO DELLAUTONOMIJOS KOMPETENCIJŲ UGDYMĄ, TAIP PAT NELLINTENTĄ INICIJUOTI JUOS PILIETIŠKUMO POŽIŪRIU ATVIROS KONFRONTACIJOS INCLUSIVIT, PRADEDANT NUO JŲ KILMĖS PAŽINIMO IR MEILĖS SAVO TERRITORY.THE SIŪLOMI MODULIAI YRA AKTYVUOTI LABORATORIJŲ SERIJA NUO TŲ MANIPOLATIVOCREATIVOPITTORICI IKI TŲ LINGUISTICOESPRESSIVO VISŲ KOGNITYVINIŲ IR EMOCINIŲ ASPEKTŲ. TODĖL JIE BUS PRIVILEGIJUOTI TIE METODAI, KURIAIS SIEKIAMA SKATINTI SMALSUMO IR KŪRYBIŠKUMO BEI POŽIŪRIŲ STIPRINIMĄ PER ŽAIDIMĄ, TIRIANT DISKUSIJAS IR AKTYVŲ DALYVAVIMĄ... VISA VEIKLA, KURI SUDARO SĄLYGAS OFICIALIAM LAPPRENDMENTUI, KURIS VĖLIAU BUS PRADĖTAS PRADINĖJE MOKYKLOJE. POŽIŪRIS Į NAUJAS TECHNOLOGIJAS TAIP PAT BUS GRINDŽIAMAS ASMENINIU PROBLEMŲ EKSPERIMENTAVIMU (Lithuanian)
23 July 2022
0 references
PROJEKTA DIBINĀŠANAS KODOLS IR VĒLME VEICINĀT BĒRNIEM IDENTIT DELLAUTONOMIA KOMPETENČU ATTĪSTĪBU ARĪ NELLINTENT, LAI UZSĀKTU VIŅUS PILSONISKUMA PERSPEKTĪVĀ ATKLĀTĀ KONFRONTĀCIJĀ INCLUSIVIT, SĀKOT NO VIŅU IZCELSMES ZINĀŠANĀM UN MĪLESTĪBAS PRET VIŅU PAŠU TERRITORY.THE IEROSINĀTIE MODUĻI TIEK AKTIVIZĒTI LABORATORIJU SĒRIJĀ NO TIEM MANIPOLATIVREATIVOPITTORICI LĪDZ TIEM LINGUISTICOESPRESPRESSIVO VISIEM KOGNITĪVAJIEM UN EMOCIONĀLAJIEM ASPEKTIEM. TĀPĒC VIŅIEM BŪS PRIVILIĢĒTAS TĀS METODOLOĢIJAS, KURU MĒRĶIS IR STIMULĒT ZINĀTKĀRES UN RADOŠUMA UN ATTIEKSMES STIPRINĀŠANU, IZMANTOJOT SPĒLI DISKUSIJU IZPĒTEI UN AKTĪVAI LĪDZDALĪBAI... VISAS DARBĪBAS, KAS IR PRIEKŠNOSACĪJUMI FORMĀLAJAM LAPPRENDMENT, KAS PĒC TAM SĀKSIES PAMATSKOLĀ. PIEEJA JAUNAJĀM TEHNOLOĢIJĀM BALSTĪSIES ARĪ UZ PERSONĪGIEM EKSPERIMENTIEM PAR PROBLĒMĀM (Latvian)
23 July 2022
0 references
ОСНОВАТА НА ПРОЕКТА Е ВОЛЯТА ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА РАЗВИТИЕТО НА ИДЕНТИЧНОСТТА НА DELLAUTONOMIA НА КОМПЕТЕНЦИИТЕ НА ДЕЦАТА, КАКТО И NELLINTENT ДА ГИ ИНИЦИИРА КЪМ ГРАЖДАНСТВО В ПЕРСПЕКТИВА НА ОТКРИТА КОНФРОНТАЦИЯ INCLUSIVIT, КАТО СЕ ЗАПОЧНЕ ОТ ПОЗНАВАНЕТО НА ТЕХНИЯ ПРОИЗХОД И ОТ ЛЮБОВТА КЪМ СОБСТВЕНАТА ИМ ТЕРИТОРИЯ. ПРЕДЛАГАНИТЕ МОДУЛИ СЕ АКТИВИРАТ СЕРИЯ ОТ ЛАБОРАТОРИИ ОТ ТЕЗИ MANIPOLATIVOCREATIVOPITTORICI ДО ТЕЗИ LINGUISTICOESPRESSIVO ВСИЧКИ КОГНИТИВНИ И ЕМОЦИОНАЛНИ АСПЕКТИ. ЗАТОВА ТЕ ЩЕ БЪДАТ ПРИВИЛЕГИРОВАНИ ТЕЗИ МЕТОДОЛОГИИ, НАСОЧЕНИ КЪМ СТИМУЛИРАНЕ НА УКРЕПВАНЕТО НА ЛЮБОПИТСТВОТО И ТВОРЧЕСТВОТО И НАГЛАСИТЕ ЧРЕЗ ИГРАТА НА ИЗСЛЕДВАНЕ НА ДЕБАТА И АКТИВНОТО УЧАСТИЕ... ВСИЧКИ ДЕЙНОСТИ, КОИТО ПРЕДСТАВЛЯВАТ ПРЕДПОСТАВКИТЕ ЗА ОФИЦИАЛНО ИЗПЪЛНЕНИЕ, КОЕТО СЛЕД ТОВА ЩЕ ЗАПОЧНЕ В НАЧАЛНОТО УЧИЛИЩЕ. ПОДХОДЪТ КЪМ НОВИТЕ ТЕХНОЛОГИИ ЩЕ СЕ ОСНОВАВА И НА ЛИЧНИ ЕКСПЕРИМЕНТИ ПО ПРОБЛЕМИ (Bulgarian)
23 July 2022
0 references
A PROJEKT ALAPKÖVE AZ A SZÁNDÉK, HOGY A GYERMEKEK KÖRÉBEN ELŐMOZDÍTSÁK A IDENTIT DELLAUTONOMIA KOMPETENCIÁK FEJLESZTÉSÉT IS NELLINTENT, HOGY KEZDEMÉNYEZZÉK ŐKET AZ ÁLLAMPOLGÁRSÁGRA A NYÍLT KONFRONTÁCIÓ PERSPEKTÍVÁJÁBAN, A SZÁRMAZÁSUK ISMERETÉBŐL ÉS A SAJÁT TERRITORY IRÁNTI SZERETETÜKBŐL KIINDULVA. A JAVASOLT MODULOKAT EZEKBŐL A MANIPOLATIVOCREATIVOPITTORICI-BÓL A LINGUISTICOESPRESSIVO MINDEN KOGNITÍV ÉS ÉRZELMI ASPEKTUSÁNAK LABORATÓRIUMAI AKTIVÁLJÁK. EZÉRT KIVÁLTSÁGOSAK LESZNEK AZOK A MÓDSZEREK, AMELYEK CÉLJA A KÍVÁNCSISÁG, A KREATIVITÁS ÉS AZ ATTITŰDÖK ERŐSÍTÉSE A JÁTÉKON KERESZTÜL A VITA FELTÁRÁSA ÉS AZ AKTÍV RÉSZVÉTEL RÉVÉN... MINDEN OLYAN TEVÉKENYSÉG, AMELY A FORMÁLIS LAPPRENDMENT ELŐFELTÉTELEIT KÉPEZI, AMELYEK EZUTÁN AZ ÁLTALÁNOS ISKOLÁBAN KEZDŐDNEK. AZ ÚJ TECHNOLÓGIÁKKAL KAPCSOLATOS MEGKÖZELÍTÉS A PROBLÉMÁKKAL KAPCSOLATOS SZEMÉLYES KÍSÉRLETEKEN IS ALAPUL MAJDO (Hungarian)
23 July 2022
0 references
IS É CROÍ BUNAIDH AN TIONSCADAIL AN TOIL CHUN FORBAIRT INNIÚLACHTAÍ DELLAUTONOMIA A CHUR CHUN CINN I LEANAÍ CHOMH MAITH LE NELLINTENT CHUN IAD A THIONSCNAMH CHUN SAORÁNACHTA I BPEIRSPICTÍOCHT ACHRANN OSCAILTE INCLUSIVIT AG TOSÚ Ó EOLAS AR A MBUNÚS AGUS AS AN GRÁ DÁ MODÚIL TERRITORY.THE FÉIN ATÁ BEARTAITHE A GHNÍOMHACHTÚ SRAITH SAOTHARLANN Ó NA MANIPOLATIVOCREATIVOPITTORICI SIÚD LINGUISTICOESPRESSIVIVO NA GNÉITHE COGNAÍOCHA AGUS MOTHÚCHÁNACHA GO LÉIR. DÁ BHRÍ SIN, BEIDH SIAD FAOI PHRIBHLÉID NA MODHEOLAÍOCHTAÍ SIN ATÁ DÍRITHE AR NEARTÚ FIOSRACHT AGUS CRUTHAITHEACHT AGUS DEARCTHAÍ A SPREAGADH TRÍD AN GCLUICHE INIÚCHADH A DHÉANAMH AR DHÍOSPÓIREACHT AGUS RANNPHÁIRTÍOCHT GHNÍOMHACH... GACH GNÍOMHAÍOCHT A LÉIRÍONN NA RÉAMHCHOINNÍOLLACHA LE HAGHAIDH LÁITHREÁN FOIRMIÚIL A THOSÓIDH ANSIN SA BHUNSCOIL. BEIDH AN CUR CHUIGE MAIDIR LE TEICNEOLAÍOCHTAÍ NUA BUNAITHE FREISIN AR THÁSTÁIL PHEARSANTA AR PROBLEMSO (Irish)
23 July 2022
0 references
DEN GRUNDLÄGGANDE KÄRNAN I PROJEKTET ÄR VILJAN ATT HOS BARN FRÄMJA UTVECKLINGEN AV IDENTITETEN DELLAUTONOMIA AV KOMPETENSER OCKSÅ NELLINTENT ATT INITIERA DEM TILL MEDBORGARSKAP I ETT PERSPEKTIV AV ÖPPEN KONFRONTATION INCLUSIVIT FRÅN KUNSKAP OM DERAS URSPRUNG OCH FRÅN KÄRLEKEN TILL SIN EGEN TERRITORY.THE FÖRESLAGNA MODULER AKTIVERAS EN SERIE LABORATORIER FRÅN DESSA MANIPOLATIVOCREATIVOPITTORICI TILL DE LINGUISTICOESPRESSIVO ALLA KOGNITIVA OCH EMOTIONELLA ASPEKTER. DE KOMMER DÄRFÖR ATT VARA PRIVILEGIERADE DE METODER SOM SYFTAR TILL ATT STIMULERA STÄRKANDET AV NYFIKENHET OCH KREATIVITET OCH ATTITYDER GENOM SPELET UTFORSKANDE AV DEBATT OCH AKTIVT DELTAGANDE... ALLA AKTIVITETER SOM UTGÖR FÖRUTSÄTTNINGARNA FÖR FORMELL LAPPRENDMENT SOM SEDAN STARTAR I GRUNDSKOLAN. TILLVÄGAGÅNGSSÄTTET FÖR NY TEKNIK KOMMER OCKSÅ ATT BASERAS PÅ PERSONLIGA EXPERIMENT PÅ PROBLEMO (Swedish)
23 July 2022
0 references
PROJEKTI ALUSTALAKS ON TAHE EDENDADA LASTEL PÄDEVUSTE IDENTIFITSEERIVA DELLAUTONOMIA ARENGUT KA NELLINTENT, ET ALGATADA NAD KODAKONDSUSEKS AVATUD VASTASSEISUS INCLUSIVIT, ALUSTADES NENDE PÄRITOLU TUNDMISEST JA ARMASTUSEST OMA TERRITORY VASTU. KAVANDATUD MOODULID AKTIVEERITAKSE LABORITE SEERIANA ALATES NENDEST MANIPOLATIVOCREATIVOPITTORICI KUNI NENDE LINGUISTICOESPRESSIVO KÕIGI KOGNITIIVSETE JA EMOTSIONAALSETE ASPEKTIDENI. SEETÕTTU ON NAD PRIVILEGEERITUD NEED METOODIKAD, MILLE EESMÄRK ON STIMULEERIDA UUDISHIMU JA LOOVUSE JA HOIAKUTE TUGEVDAMIST MÄNGU KAUDU ARUTELU JA AKTIIVSE OSALEMISE UURIMISE KAUDU... KÕIK TEGEVUSED, MIS ON EELTINGIMUSEKS AMETLIKULE LAPPRENDMENTILE, MIS ALGAB SEEJÄREL ALGKOOLIS. LÄHENEMISVIIS UUTELE TEHNOLOOGIATELE PÕHINEB KA ISIKLIKEL PROBLEEMIDE KATSETAMISEL; (Estonian)
23 July 2022
0 references
AVEZZANO
0 references
Identifiers
H38H18000440007
0 references