NIMARE IN MUSIC (Q454368): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (20 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
NIMARE IN MUSIC | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
NIMARE EN MUSIQUE | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
NIMARE IN DER MUSIK | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
NIMARE IN MUZIEK | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
NIMARE EN LA MÚSICA | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
NIMARE I MUSIK | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
NIMARE ΣΤΗ ΜΟΥΣΙΚΉ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
NIMARE U GLAZBI | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
NIMARE ÎN MUZICĂ | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
NIMARE V HUDBE | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
NIMARE FIL-MUŻIKA | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
NIMARE NA MÚSICA | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
NIMARE MUSIIKISSA | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
NIMARE W MUZYCE | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
NIMARE V GLASBI | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
NIMARE V HUDBĚ | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
NIMARE MUZIKOJE | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
NIMARE MŪZIKĀ | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
NIMARE В МУЗИКАТА | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
NIMARE A ZENÉBEN | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
NIMARE SA CHEOL | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
NIMARE I MUSIK | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
NIMARE MUUSIKAS | |||||||||||||||
| description / en | description / en | ||||||||||||||
Project in Italy | Project Q454368 in Italy | ||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto in Italia | Progetto Q454368 in Italia | ||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q454368 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q454368 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q454368 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q454368 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q454368 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q454368 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q454368 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q454368 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q454368 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q454368 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q454368 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q454368 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q454368 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q454368 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q454368 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q454368 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q454368 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q454368 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q454368 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q454368 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q454368 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q454368 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 27,405.6 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 27,405.6 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
| Property / summary: THE PROPOSALS WORKSHOP WILL BE CARRIED OUT IN SUCCESSIVE STAGES WITH THE MUSIC AND DRAMA FORMS OF THE BODY, CREATING COS A SINGLE ROUTE FOR THE PERSONAL DEVELOPMENT OF THE CHILD. THE USE OF VARIOUS DIGITAL TECHNOLOGIES AND DO NOT MAKE MODULES UNEXPERIENCE IN WHICH DIFFERENT TECHNIQUES CAN BE TESTED. THE USE OF THE BODY BY WAY OF THE MODULATION OF THE ENTRY AND THE GESTUALIT OF THE INTEGRATION OF DIGITISED MUSICS AND THE SETTING UP OF SCENOGRAPHY BY PARTICIPANTS WITH VARIOUS MATERIALS. THE CHILD COMPARES WITH THE NEW MEDIA AND THE NEW LANGUAGE OF THE COMMUNICATION AS A SPECTATOR AND AS AN ACTOR. THE SCHOOL CAN HELP YOU TO BECOME FAMILIAR WITH LEXPERIENCE FROM MULTIMEDITENIT BY SUPPORTING ACTIVE CONTACT WITH THE MEDIA AND THE SEARCH FOR THEIR EXPRESSIVE AND CREATIVE POTENTIAL. TAKEN FROM THE INSTRUCTIONS FOR THE SCHOOL DELLINFANZIA SCHOOL AND FOR THE FIRST ROUND OF DESTRUCTION. MPI2007. (English) / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
THE LABORATORY OF THE PROPOSED ACTIVITIES CARRIED OUT IN SUCCESSIVE PHASES WITH THE MODULES OF BODY EXPRESSION MUSIC AND THEATRE CREATING A SINGLE PATH FOR AN ENRICHMENT OF THE PERSONAL EXPRESSION OF THE CHILD. THE USE OF VARIOUS DIGITAL TECHNOLOGIES AND DO NOT MAKE THE MODULES AN EXPERIENCE IN WHICH TO EXPERIMENT VARIOUS TECHNIQUES. FROM THE BODY THROUGH THE MODULATION OF THE VOICE AND THE GESTUALIT TO THE INTEGRATION OF DIGITISED MUSIC AND TO THE CREATION OF SETS BY THE PARTICIPANTS WITH VARIOUS MATERIALS. THE CHILD COMPARES WITH THE NEW MEDIA AND WITH THE NEW LANGUAGES OF COMMUNICATION AS A SPECTATOR AND AS AN ACTOR. THE SCHOOL CAN HELP YOU FAMILIARISE YOURSELF WITH THE EXPERIENCE OF MULTIMEDIALIT BY PROMOTING ACTIVE CONTACT WITH THE MEDIA AND THE SEARCH FOR THEIR EXPRESSIVE AND CREATIVE POTENTIALS. TAKEN FROM THE INDICATIONS FOR THE CURRICULUM OF KINDERGARTEN AND FOR THE FIRST CYCLE DESTRUCTION. MPI2007. (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: THE LABORATORY OF THE PROPOSED ACTIVITIES CARRIED OUT IN SUCCESSIVE PHASES WITH THE MODULES OF BODY EXPRESSION MUSIC AND THEATRE CREATING A SINGLE PATH FOR AN ENRICHMENT OF THE PERSONAL EXPRESSION OF THE CHILD. THE USE OF VARIOUS DIGITAL TECHNOLOGIES AND DO NOT MAKE THE MODULES AN EXPERIENCE IN WHICH TO EXPERIMENT VARIOUS TECHNIQUES. FROM THE BODY THROUGH THE MODULATION OF THE VOICE AND THE GESTUALIT TO THE INTEGRATION OF DIGITISED MUSIC AND TO THE CREATION OF SETS BY THE PARTICIPANTS WITH VARIOUS MATERIALS. THE CHILD COMPARES WITH THE NEW MEDIA AND WITH THE NEW LANGUAGES OF COMMUNICATION AS A SPECTATOR AND AS AN ACTOR. THE SCHOOL CAN HELP YOU FAMILIARISE YOURSELF WITH THE EXPERIENCE OF MULTIMEDIALIT BY PROMOTING ACTIVE CONTACT WITH THE MEDIA AND THE SEARCH FOR THEIR EXPRESSIVE AND CREATIVE POTENTIALS. TAKEN FROM THE INDICATIONS FOR THE CURRICULUM OF KINDERGARTEN AND FOR THE FIRST CYCLE DESTRUCTION. MPI2007. (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: THE LABORATORY OF THE PROPOSED ACTIVITIES CARRIED OUT IN SUCCESSIVE PHASES WITH THE MODULES OF BODY EXPRESSION MUSIC AND THEATRE CREATING A SINGLE PATH FOR AN ENRICHMENT OF THE PERSONAL EXPRESSION OF THE CHILD. THE USE OF VARIOUS DIGITAL TECHNOLOGIES AND DO NOT MAKE THE MODULES AN EXPERIENCE IN WHICH TO EXPERIMENT VARIOUS TECHNIQUES. FROM THE BODY THROUGH THE MODULATION OF THE VOICE AND THE GESTUALIT TO THE INTEGRATION OF DIGITISED MUSIC AND TO THE CREATION OF SETS BY THE PARTICIPANTS WITH VARIOUS MATERIALS. THE CHILD COMPARES WITH THE NEW MEDIA AND WITH THE NEW LANGUAGES OF COMMUNICATION AS A SPECTATOR AND AS AN ACTOR. THE SCHOOL CAN HELP YOU FAMILIARISE YOURSELF WITH THE EXPERIENCE OF MULTIMEDIALIT BY PROMOTING ACTIVE CONTACT WITH THE MEDIA AND THE SEARCH FOR THEIR EXPRESSIVE AND CREATIVE POTENTIALS. TAKEN FROM THE INDICATIONS FOR THE CURRICULUM OF KINDERGARTEN AND FOR THE FIRST CYCLE DESTRUCTION. MPI2007. (English) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 9 November 2020
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LE LABORATOIRE DES ACTIVITÉS PROPOSÉES RÉALISÉES PAR ÉTAPES SUCCESSIVES AVEC LES MODULES D’EXPRESSION CORPORELLE MUSIQUE ET THÉÂTRE CRÉANT AINSI UN CHEMIN UNIQUE POUR UN ENRICHISSEMENT DE L’EXPRESSION PERSONNELLE DE L’ENFANT. L’UTILISATION DE DIVERSES TECHNOLOGIES NUMÉRIQUES ET NE FAIT PAS DE MODULES UNE EXPÉRIENCE DANS LAQUELLE EXPÉRIMENTER DIVERSES TECHNIQUES. DE L’UTILISATION DU CORPS À LA MODULATION DE LA VOIX ET GESTUALIT À L’INTÉGRATION DE LA MUSIQUE NUMÉRISÉE ET À LA CRÉATION DE DÉCORS PAR LES PARTICIPANTS AVEC DIFFÉRENTS MATÉRIAUX. L’ENFANT SE COMPARE AUX NOUVEAUX MÉDIAS ET AUX NOUVELLES LANGUES DE COMMUNICATION EN TANT QUE SPECTATEUR ET ACTEUR. L’ÉCOLE PEUT L’AIDER À SE FAMILIARISER AVEC L’EXPÉRIENCE DE MULTIMEDIALIT EN ENCOURAGEANT UN CONTACT ACTIF AVEC LES MÉDIAS ET LA RECHERCHE DE LEURS POTENTIALITÉS EXPRESSIVES ET CRÉATIVES. EXTRAIT DES INDICATIONS POUR LE PROGRAMME DE L’ÉCOLE MATERNELLE ET POUR LA DESTRUCTION DU PREMIER CYCLE. MPI2007. (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: LE LABORATOIRE DES ACTIVITÉS PROPOSÉES RÉALISÉES PAR ÉTAPES SUCCESSIVES AVEC LES MODULES D’EXPRESSION CORPORELLE MUSIQUE ET THÉÂTRE CRÉANT AINSI UN CHEMIN UNIQUE POUR UN ENRICHISSEMENT DE L’EXPRESSION PERSONNELLE DE L’ENFANT. L’UTILISATION DE DIVERSES TECHNOLOGIES NUMÉRIQUES ET NE FAIT PAS DE MODULES UNE EXPÉRIENCE DANS LAQUELLE EXPÉRIMENTER DIVERSES TECHNIQUES. DE L’UTILISATION DU CORPS À LA MODULATION DE LA VOIX ET GESTUALIT À L’INTÉGRATION DE LA MUSIQUE NUMÉRISÉE ET À LA CRÉATION DE DÉCORS PAR LES PARTICIPANTS AVEC DIFFÉRENTS MATÉRIAUX. L’ENFANT SE COMPARE AUX NOUVEAUX MÉDIAS ET AUX NOUVELLES LANGUES DE COMMUNICATION EN TANT QUE SPECTATEUR ET ACTEUR. L’ÉCOLE PEUT L’AIDER À SE FAMILIARISER AVEC L’EXPÉRIENCE DE MULTIMEDIALIT EN ENCOURAGEANT UN CONTACT ACTIF AVEC LES MÉDIAS ET LA RECHERCHE DE LEURS POTENTIALITÉS EXPRESSIVES ET CRÉATIVES. EXTRAIT DES INDICATIONS POUR LE PROGRAMME DE L’ÉCOLE MATERNELLE ET POUR LA DESTRUCTION DU PREMIER CYCLE. MPI2007. (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LE LABORATOIRE DES ACTIVITÉS PROPOSÉES RÉALISÉES PAR ÉTAPES SUCCESSIVES AVEC LES MODULES D’EXPRESSION CORPORELLE MUSIQUE ET THÉÂTRE CRÉANT AINSI UN CHEMIN UNIQUE POUR UN ENRICHISSEMENT DE L’EXPRESSION PERSONNELLE DE L’ENFANT. L’UTILISATION DE DIVERSES TECHNOLOGIES NUMÉRIQUES ET NE FAIT PAS DE MODULES UNE EXPÉRIENCE DANS LAQUELLE EXPÉRIMENTER DIVERSES TECHNIQUES. DE L’UTILISATION DU CORPS À LA MODULATION DE LA VOIX ET GESTUALIT À L’INTÉGRATION DE LA MUSIQUE NUMÉRISÉE ET À LA CRÉATION DE DÉCORS PAR LES PARTICIPANTS AVEC DIFFÉRENTS MATÉRIAUX. L’ENFANT SE COMPARE AUX NOUVEAUX MÉDIAS ET AUX NOUVELLES LANGUES DE COMMUNICATION EN TANT QUE SPECTATEUR ET ACTEUR. L’ÉCOLE PEUT L’AIDER À SE FAMILIARISER AVEC L’EXPÉRIENCE DE MULTIMEDIALIT EN ENCOURAGEANT UN CONTACT ACTIF AVEC LES MÉDIAS ET LA RECHERCHE DE LEURS POTENTIALITÉS EXPRESSIVES ET CRÉATIVES. EXTRAIT DES INDICATIONS POUR LE PROGRAMME DE L’ÉCOLE MATERNELLE ET POUR LA DESTRUCTION DU PREMIER CYCLE. MPI2007. (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 8 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DAS LABOR DER VORGESCHLAGENEN AKTIVITÄTEN, DIE IN AUFEINANDER FOLGENDEN PHASEN MIT DEN MODULEN DER KÖRPERAUSDRUCKMUSIK UND DES THEATERS DURCHGEFÜHRT WERDEN, SCHAFFT SO EINEN EINZIGEN WEG FÜR EINE BEREICHERUNG DES PERSÖNLICHEN AUSDRUCKS DES KINDES. DER EINSATZ VERSCHIEDENER DIGITALER TECHNOLOGIEN UND MACHT MODULE NICHT ZU EINER ERFAHRUNG, IN DER VERSCHIEDENE TECHNIKEN EXPERIMENTIEREN. VON DER VERWENDUNG DES KÖRPERS ÜBER DIE MODULATION DER STIMME UND GESTUALIT ÜBER DIE INTEGRATION DIGITALISIERTER MUSIK BIS HIN ZUR ERSTELLUNG VON SETS DURCH DIE TEILNEHMER MIT VERSCHIEDENEN MATERIALIEN. DAS KIND VERGLEICHT SICH MIT DEN NEUEN MEDIEN UND MIT DEN NEUEN KOMMUNIKATIONSSPRACHEN ALS ZUSCHAUER UND ALS SCHAUSPIELER. DIE SCHULE KANN IHM HELFEN, SICH MIT DER ERFAHRUNG VON MULTIMEDIALIT VERTRAUT ZU MACHEN, INDEM ER DEN AKTIVEN KONTAKT MIT DEN MEDIEN UND DIE SUCHE NACH IHREN EXPRESSIVEN UND KREATIVEN POTENTIALEN FÖRDERT. AUS DEN INDIKATIONEN FÜR DEN LEHRPLAN DER KINDERGARTENSCHULE UND FÜR DIE ZERSTÖRUNG DES ERSTEN ZYKLUS ENTNOMMEN. MPI2007. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS LABOR DER VORGESCHLAGENEN AKTIVITÄTEN, DIE IN AUFEINANDER FOLGENDEN PHASEN MIT DEN MODULEN DER KÖRPERAUSDRUCKMUSIK UND DES THEATERS DURCHGEFÜHRT WERDEN, SCHAFFT SO EINEN EINZIGEN WEG FÜR EINE BEREICHERUNG DES PERSÖNLICHEN AUSDRUCKS DES KINDES. DER EINSATZ VERSCHIEDENER DIGITALER TECHNOLOGIEN UND MACHT MODULE NICHT ZU EINER ERFAHRUNG, IN DER VERSCHIEDENE TECHNIKEN EXPERIMENTIEREN. VON DER VERWENDUNG DES KÖRPERS ÜBER DIE MODULATION DER STIMME UND GESTUALIT ÜBER DIE INTEGRATION DIGITALISIERTER MUSIK BIS HIN ZUR ERSTELLUNG VON SETS DURCH DIE TEILNEHMER MIT VERSCHIEDENEN MATERIALIEN. DAS KIND VERGLEICHT SICH MIT DEN NEUEN MEDIEN UND MIT DEN NEUEN KOMMUNIKATIONSSPRACHEN ALS ZUSCHAUER UND ALS SCHAUSPIELER. DIE SCHULE KANN IHM HELFEN, SICH MIT DER ERFAHRUNG VON MULTIMEDIALIT VERTRAUT ZU MACHEN, INDEM ER DEN AKTIVEN KONTAKT MIT DEN MEDIEN UND DIE SUCHE NACH IHREN EXPRESSIVEN UND KREATIVEN POTENTIALEN FÖRDERT. AUS DEN INDIKATIONEN FÜR DEN LEHRPLAN DER KINDERGARTENSCHULE UND FÜR DIE ZERSTÖRUNG DES ERSTEN ZYKLUS ENTNOMMEN. MPI2007. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS LABOR DER VORGESCHLAGENEN AKTIVITÄTEN, DIE IN AUFEINANDER FOLGENDEN PHASEN MIT DEN MODULEN DER KÖRPERAUSDRUCKMUSIK UND DES THEATERS DURCHGEFÜHRT WERDEN, SCHAFFT SO EINEN EINZIGEN WEG FÜR EINE BEREICHERUNG DES PERSÖNLICHEN AUSDRUCKS DES KINDES. DER EINSATZ VERSCHIEDENER DIGITALER TECHNOLOGIEN UND MACHT MODULE NICHT ZU EINER ERFAHRUNG, IN DER VERSCHIEDENE TECHNIKEN EXPERIMENTIEREN. VON DER VERWENDUNG DES KÖRPERS ÜBER DIE MODULATION DER STIMME UND GESTUALIT ÜBER DIE INTEGRATION DIGITALISIERTER MUSIK BIS HIN ZUR ERSTELLUNG VON SETS DURCH DIE TEILNEHMER MIT VERSCHIEDENEN MATERIALIEN. DAS KIND VERGLEICHT SICH MIT DEN NEUEN MEDIEN UND MIT DEN NEUEN KOMMUNIKATIONSSPRACHEN ALS ZUSCHAUER UND ALS SCHAUSPIELER. DIE SCHULE KANN IHM HELFEN, SICH MIT DER ERFAHRUNG VON MULTIMEDIALIT VERTRAUT ZU MACHEN, INDEM ER DEN AKTIVEN KONTAKT MIT DEN MEDIEN UND DIE SUCHE NACH IHREN EXPRESSIVEN UND KREATIVEN POTENTIALEN FÖRDERT. AUS DEN INDIKATIONEN FÜR DEN LEHRPLAN DER KINDERGARTENSCHULE UND FÜR DIE ZERSTÖRUNG DES ERSTEN ZYKLUS ENTNOMMEN. MPI2007. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HET LABORATORIUM VAN DE VOORGESTELDE ACTIVITEITEN, UITGEVOERD IN OPEENVOLGENDE FASEN MET DE MODULES VAN BODY EXPRESSION MUZIEK EN THEATER, WAARDOOR EEN ENKEL PAD WORDT GECREËERD VOOR EEN VERRIJKING VAN DE PERSOONLIJKE EXPRESSIE VAN HET KIND. HET GEBRUIK VAN VERSCHILLENDE DIGITALE TECHNOLOGIEËN EN MAAKT MODULES GEEN ERVARING OM VERSCHILLENDE TECHNIEKEN TE EXPERIMENTEREN. VAN HET GEBRUIK VAN HET LICHAAM VIA DE MODULATIE VAN DE STEM EN GESTUALIT TOT DE INTEGRATIE VAN GEDIGITALISEERDE MUZIEK EN DE CREATIE VAN SETS DOOR DE DEELNEMERS MET VERSCHILLENDE MATERIALEN. HET KIND VERGELIJKT ZICHZELF MET DE NIEUWE MEDIA EN MET DE NIEUWE COMMUNICATIETALEN ALS TOESCHOUWER EN ALS ACTEUR. DE SCHOOL KAN HEM HELPEN OM ZICH VERTROUWD TE MAKEN MET DE ERVARING VAN MULTIMEDIALIT DOOR ACTIEF CONTACT MET DE MEDIA EN HET ZOEKEN NAAR HUN EXPRESSIEVE EN CREATIEVE POTENTIEEL AAN TE MOEDIGEN. OVERGENOMEN UIT DE AANWIJZINGEN VOOR DE KLEUTERSCHOOL CURRICULUM EN VOOR DE EERSTE CYCLUS VERNIETIGING. MPI2007. (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: HET LABORATORIUM VAN DE VOORGESTELDE ACTIVITEITEN, UITGEVOERD IN OPEENVOLGENDE FASEN MET DE MODULES VAN BODY EXPRESSION MUZIEK EN THEATER, WAARDOOR EEN ENKEL PAD WORDT GECREËERD VOOR EEN VERRIJKING VAN DE PERSOONLIJKE EXPRESSIE VAN HET KIND. HET GEBRUIK VAN VERSCHILLENDE DIGITALE TECHNOLOGIEËN EN MAAKT MODULES GEEN ERVARING OM VERSCHILLENDE TECHNIEKEN TE EXPERIMENTEREN. VAN HET GEBRUIK VAN HET LICHAAM VIA DE MODULATIE VAN DE STEM EN GESTUALIT TOT DE INTEGRATIE VAN GEDIGITALISEERDE MUZIEK EN DE CREATIE VAN SETS DOOR DE DEELNEMERS MET VERSCHILLENDE MATERIALEN. HET KIND VERGELIJKT ZICHZELF MET DE NIEUWE MEDIA EN MET DE NIEUWE COMMUNICATIETALEN ALS TOESCHOUWER EN ALS ACTEUR. DE SCHOOL KAN HEM HELPEN OM ZICH VERTROUWD TE MAKEN MET DE ERVARING VAN MULTIMEDIALIT DOOR ACTIEF CONTACT MET DE MEDIA EN HET ZOEKEN NAAR HUN EXPRESSIEVE EN CREATIEVE POTENTIEEL AAN TE MOEDIGEN. OVERGENOMEN UIT DE AANWIJZINGEN VOOR DE KLEUTERSCHOOL CURRICULUM EN VOOR DE EERSTE CYCLUS VERNIETIGING. MPI2007. (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HET LABORATORIUM VAN DE VOORGESTELDE ACTIVITEITEN, UITGEVOERD IN OPEENVOLGENDE FASEN MET DE MODULES VAN BODY EXPRESSION MUZIEK EN THEATER, WAARDOOR EEN ENKEL PAD WORDT GECREËERD VOOR EEN VERRIJKING VAN DE PERSOONLIJKE EXPRESSIE VAN HET KIND. HET GEBRUIK VAN VERSCHILLENDE DIGITALE TECHNOLOGIEËN EN MAAKT MODULES GEEN ERVARING OM VERSCHILLENDE TECHNIEKEN TE EXPERIMENTEREN. VAN HET GEBRUIK VAN HET LICHAAM VIA DE MODULATIE VAN DE STEM EN GESTUALIT TOT DE INTEGRATIE VAN GEDIGITALISEERDE MUZIEK EN DE CREATIE VAN SETS DOOR DE DEELNEMERS MET VERSCHILLENDE MATERIALEN. HET KIND VERGELIJKT ZICHZELF MET DE NIEUWE MEDIA EN MET DE NIEUWE COMMUNICATIETALEN ALS TOESCHOUWER EN ALS ACTEUR. DE SCHOOL KAN HEM HELPEN OM ZICH VERTROUWD TE MAKEN MET DE ERVARING VAN MULTIMEDIALIT DOOR ACTIEF CONTACT MET DE MEDIA EN HET ZOEKEN NAAR HUN EXPRESSIEVE EN CREATIEVE POTENTIEEL AAN TE MOEDIGEN. OVERGENOMEN UIT DE AANWIJZINGEN VOOR DE KLEUTERSCHOOL CURRICULUM EN VOOR DE EERSTE CYCLUS VERNIETIGING. MPI2007. (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 10 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EL LABORATORIO DE LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS REALIZADAS EN ETAPAS SUCESIVAS CON LOS MÓDULOS DE EXPRESIÓN CORPORAL MÚSICA Y TEATRO CREANDO ASÍ UN ÚNICO CAMINO PARA EL ENRIQUECIMIENTO DE LA EXPRESIÓN PERSONAL DEL NIÑO. EL USO DE DIVERSAS TECNOLOGÍAS DIGITALES Y NO HACE DE LOS MÓDULOS UNA EXPERIENCIA EN LA QUE EXPERIMENTAR DIVERSAS TÉCNICAS. DESDE EL USO DEL CUERPO A TRAVÉS DE LA MODULACIÓN DE LA VOZ Y GESTUALITO A LA INTEGRACIÓN DE LA MÚSICA DIGITALIZADA Y A LA CREACIÓN DE CONJUNTOS POR PARTE DE LOS PARTICIPANTES CON DIVERSOS MATERIALES. EL NIÑO SE COMPARA CON LOS NUEVOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y CON LOS NUEVOS LENGUAJES DE COMUNICACIÓN COMO ESPECTADOR Y ACTOR. LA ESCUELA PUEDE AYUDARLE A FAMILIARIZARSE CON LA EXPERIENCIA DE MULTIMEDIALIT FOMENTANDO EL CONTACTO ACTIVO CON LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y LA BÚSQUEDA DE SUS POTENCIALES EXPRESIVOS Y CREATIVOS. TOMADOS DE LAS INDICACIONES PARA EL PLAN DE ESTUDIOS DE LA GUARDERÍA Y PARA LA DESTRUCCIÓN DEL PRIMER CICLO. MPI2007. (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EL LABORATORIO DE LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS REALIZADAS EN ETAPAS SUCESIVAS CON LOS MÓDULOS DE EXPRESIÓN CORPORAL MÚSICA Y TEATRO CREANDO ASÍ UN ÚNICO CAMINO PARA EL ENRIQUECIMIENTO DE LA EXPRESIÓN PERSONAL DEL NIÑO. EL USO DE DIVERSAS TECNOLOGÍAS DIGITALES Y NO HACE DE LOS MÓDULOS UNA EXPERIENCIA EN LA QUE EXPERIMENTAR DIVERSAS TÉCNICAS. DESDE EL USO DEL CUERPO A TRAVÉS DE LA MODULACIÓN DE LA VOZ Y GESTUALITO A LA INTEGRACIÓN DE LA MÚSICA DIGITALIZADA Y A LA CREACIÓN DE CONJUNTOS POR PARTE DE LOS PARTICIPANTES CON DIVERSOS MATERIALES. EL NIÑO SE COMPARA CON LOS NUEVOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y CON LOS NUEVOS LENGUAJES DE COMUNICACIÓN COMO ESPECTADOR Y ACTOR. LA ESCUELA PUEDE AYUDARLE A FAMILIARIZARSE CON LA EXPERIENCIA DE MULTIMEDIALIT FOMENTANDO EL CONTACTO ACTIVO CON LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y LA BÚSQUEDA DE SUS POTENCIALES EXPRESIVOS Y CREATIVOS. TOMADOS DE LAS INDICACIONES PARA EL PLAN DE ESTUDIOS DE LA GUARDERÍA Y PARA LA DESTRUCCIÓN DEL PRIMER CICLO. MPI2007. (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EL LABORATORIO DE LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS REALIZADAS EN ETAPAS SUCESIVAS CON LOS MÓDULOS DE EXPRESIÓN CORPORAL MÚSICA Y TEATRO CREANDO ASÍ UN ÚNICO CAMINO PARA EL ENRIQUECIMIENTO DE LA EXPRESIÓN PERSONAL DEL NIÑO. EL USO DE DIVERSAS TECNOLOGÍAS DIGITALES Y NO HACE DE LOS MÓDULOS UNA EXPERIENCIA EN LA QUE EXPERIMENTAR DIVERSAS TÉCNICAS. DESDE EL USO DEL CUERPO A TRAVÉS DE LA MODULACIÓN DE LA VOZ Y GESTUALITO A LA INTEGRACIÓN DE LA MÚSICA DIGITALIZADA Y A LA CREACIÓN DE CONJUNTOS POR PARTE DE LOS PARTICIPANTES CON DIVERSOS MATERIALES. EL NIÑO SE COMPARA CON LOS NUEVOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y CON LOS NUEVOS LENGUAJES DE COMUNICACIÓN COMO ESPECTADOR Y ACTOR. LA ESCUELA PUEDE AYUDARLE A FAMILIARIZARSE CON LA EXPERIENCIA DE MULTIMEDIALIT FOMENTANDO EL CONTACTO ACTIVO CON LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y LA BÚSQUEDA DE SUS POTENCIALES EXPRESIVOS Y CREATIVOS. TOMADOS DE LAS INDICACIONES PARA EL PLAN DE ESTUDIOS DE LA GUARDERÍA Y PARA LA DESTRUCCIÓN DEL PRIMER CICLO. MPI2007. (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 28 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LABORATORIET FOR DE FORESLÅEDE AKTIVITETER, DER GENNEMFØRES I SUCCESSIVE FASER MED MODULERNE AF KROPSUDTRYKSMUSIK OG TEATER, SKABER EN ENKELT VEJ FOR EN BERIGELSE AF BARNETS PERSONLIGE UDTRYK. BRUGEN AF FORSKELLIGE DIGITALE TEKNOLOGIER OG GØR IKKE MODULERNE TIL EN OPLEVELSE, HVOR DE KAN EKSPERIMENTERE MED FORSKELLIGE TEKNIKKER. FRA KROPPEN GENNEM GRADUERING AF STEMMEN OG GESTUALIT TIL INTEGRATION AF DIGITALISERET MUSIK OG TIL SKABELSE AF SÆT AF DELTAGERNE MED FORSKELLIGE MATERIALER. BARNET SAMMENLIGNER MED DE NYE MEDIER OG MED DE NYE KOMMUNIKATIONSSPROG SOM TILSKUER OG SKUESPILLER. SKOLEN KAN HJÆLPE DIG MED AT GØRE DIG BEKENDT MED OPLEVELSEN AF MULTIMEDIALIT VED AT FREMME AKTIV KONTAKT MED MEDIERNE OG SØGEN EFTER DERES EKSPRESSIVE OG KREATIVE POTENTIALER. TAGET FRA INDIKATIONERNE FOR PENSUM AF BØRNEHAVE OG FOR DEN FØRSTE CYKLUS ØDELÆGGELSE. MPI2007. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: LABORATORIET FOR DE FORESLÅEDE AKTIVITETER, DER GENNEMFØRES I SUCCESSIVE FASER MED MODULERNE AF KROPSUDTRYKSMUSIK OG TEATER, SKABER EN ENKELT VEJ FOR EN BERIGELSE AF BARNETS PERSONLIGE UDTRYK. BRUGEN AF FORSKELLIGE DIGITALE TEKNOLOGIER OG GØR IKKE MODULERNE TIL EN OPLEVELSE, HVOR DE KAN EKSPERIMENTERE MED FORSKELLIGE TEKNIKKER. FRA KROPPEN GENNEM GRADUERING AF STEMMEN OG GESTUALIT TIL INTEGRATION AF DIGITALISERET MUSIK OG TIL SKABELSE AF SÆT AF DELTAGERNE MED FORSKELLIGE MATERIALER. BARNET SAMMENLIGNER MED DE NYE MEDIER OG MED DE NYE KOMMUNIKATIONSSPROG SOM TILSKUER OG SKUESPILLER. SKOLEN KAN HJÆLPE DIG MED AT GØRE DIG BEKENDT MED OPLEVELSEN AF MULTIMEDIALIT VED AT FREMME AKTIV KONTAKT MED MEDIERNE OG SØGEN EFTER DERES EKSPRESSIVE OG KREATIVE POTENTIALER. TAGET FRA INDIKATIONERNE FOR PENSUM AF BØRNEHAVE OG FOR DEN FØRSTE CYKLUS ØDELÆGGELSE. MPI2007. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LABORATORIET FOR DE FORESLÅEDE AKTIVITETER, DER GENNEMFØRES I SUCCESSIVE FASER MED MODULERNE AF KROPSUDTRYKSMUSIK OG TEATER, SKABER EN ENKELT VEJ FOR EN BERIGELSE AF BARNETS PERSONLIGE UDTRYK. BRUGEN AF FORSKELLIGE DIGITALE TEKNOLOGIER OG GØR IKKE MODULERNE TIL EN OPLEVELSE, HVOR DE KAN EKSPERIMENTERE MED FORSKELLIGE TEKNIKKER. FRA KROPPEN GENNEM GRADUERING AF STEMMEN OG GESTUALIT TIL INTEGRATION AF DIGITALISERET MUSIK OG TIL SKABELSE AF SÆT AF DELTAGERNE MED FORSKELLIGE MATERIALER. BARNET SAMMENLIGNER MED DE NYE MEDIER OG MED DE NYE KOMMUNIKATIONSSPROG SOM TILSKUER OG SKUESPILLER. SKOLEN KAN HJÆLPE DIG MED AT GØRE DIG BEKENDT MED OPLEVELSEN AF MULTIMEDIALIT VED AT FREMME AKTIV KONTAKT MED MEDIERNE OG SØGEN EFTER DERES EKSPRESSIVE OG KREATIVE POTENTIALER. TAGET FRA INDIKATIONERNE FOR PENSUM AF BØRNEHAVE OG FOR DEN FØRSTE CYKLUS ØDELÆGGELSE. MPI2007. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΤΟ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΟ ΤΩΝ ΠΡΟΤΕΙΝΌΜΕΝΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΟΎΝΤΑΙ ΣΕ ΔΙΑΔΟΧΙΚΈΣ ΦΆΣΕΙΣ ΜΕ ΤΙΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΤΗΣ ΜΟΥΣΙΚΉΣ ΈΚΦΡΑΣΗΣ ΤΟΥ ΣΏΜΑΤΟΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΘΕΆΤΡΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΏΝΤΑΣ ΈΝΑ ΕΝΙΑΊΟ ΜΟΝΟΠΆΤΙ ΓΙΑ ΤΟΝ ΕΜΠΛΟΥΤΙΣΜΌ ΤΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉΣ ΈΚΦΡΑΣΗΣ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΎ. Η ΧΡΉΣΗ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΨΗΦΙΑΚΏΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΏΝ ΚΑΙ ΔΕΝ ΚΑΘΙΣΤΆ ΤΙΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΟΎ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΤΕΧΝΙΚΏΝ. ΑΠΌ ΤΟ ΣΏΜΑ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΔΙΑΜΌΡΦΩΣΗΣ ΤΗΣ ΦΩΝΉΣ ΚΑΙ ΤΟΥ GESTUALIT ΣΤΗΝ ΟΛΟΚΛΉΡΩΣΗ ΤΗΣ ΨΗΦΙΟΠΟΙΗΜΈΝΗΣ ΜΟΥΣΙΚΉΣ ΚΑΙ ΣΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΣΥΝΌΛΩΝ ΑΠΌ ΤΟΥΣ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΝΤΕΣ ΜΕ ΔΙΆΦΟΡΑ ΥΛΙΚΆ. ΤΟ ΠΑΙΔΊ ΣΥΓΚΡΊΝΕΙ ΜΕ ΤΑ ΝΈΑ ΜΈΣΑ ΕΝΗΜΈΡΩΣΗΣ ΚΑΙ ΜΕ ΤΙΣ ΝΈΕΣ ΓΛΏΣΣΕΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΩΣ ΘΕΑΤΉΣ ΚΑΙ ΩΣ ΗΘΟΠΟΙΌΣ. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΣΑΣ ΒΟΗΘΉΣΕΙ ΝΑ ΕΞΟΙΚΕΙΩΘΕΊΤΕ ΜΕ ΤΗΝ ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΤΗΣ MULTIMEDIALIT ΠΡΟΩΘΏΝΤΑΣ ΤΗΝ ΕΝΕΡΓΉ ΕΠΑΦΉ ΜΕ ΤΑ ΜΈΣΑ ΕΝΗΜΈΡΩΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΑΖΉΤΗΣΗ ΤΩΝ ΕΚΦΡΑΣΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΏΝ ΔΥΝΑΤΟΤΉΤΩΝ ΤΟΥΣ. ΛΑΜΒΆΝΕΤΑΙ ΑΠΌ ΤΙΣ ΕΝΔΕΊΞΕΙΣ ΓΙΑ ΤΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΏΝ ΤΟΥ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟΥ ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΣΤΡΟΦΉ ΤΟΥ ΠΡΏΤΟΥ ΚΎΚΛΟΥ. ΔΕΑ2007. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΟ ΤΩΝ ΠΡΟΤΕΙΝΌΜΕΝΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΟΎΝΤΑΙ ΣΕ ΔΙΑΔΟΧΙΚΈΣ ΦΆΣΕΙΣ ΜΕ ΤΙΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΤΗΣ ΜΟΥΣΙΚΉΣ ΈΚΦΡΑΣΗΣ ΤΟΥ ΣΏΜΑΤΟΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΘΕΆΤΡΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΏΝΤΑΣ ΈΝΑ ΕΝΙΑΊΟ ΜΟΝΟΠΆΤΙ ΓΙΑ ΤΟΝ ΕΜΠΛΟΥΤΙΣΜΌ ΤΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉΣ ΈΚΦΡΑΣΗΣ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΎ. Η ΧΡΉΣΗ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΨΗΦΙΑΚΏΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΏΝ ΚΑΙ ΔΕΝ ΚΑΘΙΣΤΆ ΤΙΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΟΎ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΤΕΧΝΙΚΏΝ. ΑΠΌ ΤΟ ΣΏΜΑ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΔΙΑΜΌΡΦΩΣΗΣ ΤΗΣ ΦΩΝΉΣ ΚΑΙ ΤΟΥ GESTUALIT ΣΤΗΝ ΟΛΟΚΛΉΡΩΣΗ ΤΗΣ ΨΗΦΙΟΠΟΙΗΜΈΝΗΣ ΜΟΥΣΙΚΉΣ ΚΑΙ ΣΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΣΥΝΌΛΩΝ ΑΠΌ ΤΟΥΣ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΝΤΕΣ ΜΕ ΔΙΆΦΟΡΑ ΥΛΙΚΆ. ΤΟ ΠΑΙΔΊ ΣΥΓΚΡΊΝΕΙ ΜΕ ΤΑ ΝΈΑ ΜΈΣΑ ΕΝΗΜΈΡΩΣΗΣ ΚΑΙ ΜΕ ΤΙΣ ΝΈΕΣ ΓΛΏΣΣΕΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΩΣ ΘΕΑΤΉΣ ΚΑΙ ΩΣ ΗΘΟΠΟΙΌΣ. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΣΑΣ ΒΟΗΘΉΣΕΙ ΝΑ ΕΞΟΙΚΕΙΩΘΕΊΤΕ ΜΕ ΤΗΝ ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΤΗΣ MULTIMEDIALIT ΠΡΟΩΘΏΝΤΑΣ ΤΗΝ ΕΝΕΡΓΉ ΕΠΑΦΉ ΜΕ ΤΑ ΜΈΣΑ ΕΝΗΜΈΡΩΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΑΖΉΤΗΣΗ ΤΩΝ ΕΚΦΡΑΣΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΏΝ ΔΥΝΑΤΟΤΉΤΩΝ ΤΟΥΣ. ΛΑΜΒΆΝΕΤΑΙ ΑΠΌ ΤΙΣ ΕΝΔΕΊΞΕΙΣ ΓΙΑ ΤΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΏΝ ΤΟΥ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟΥ ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΣΤΡΟΦΉ ΤΟΥ ΠΡΏΤΟΥ ΚΎΚΛΟΥ. ΔΕΑ2007. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΟ ΤΩΝ ΠΡΟΤΕΙΝΌΜΕΝΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΟΎΝΤΑΙ ΣΕ ΔΙΑΔΟΧΙΚΈΣ ΦΆΣΕΙΣ ΜΕ ΤΙΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΤΗΣ ΜΟΥΣΙΚΉΣ ΈΚΦΡΑΣΗΣ ΤΟΥ ΣΏΜΑΤΟΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΘΕΆΤΡΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΏΝΤΑΣ ΈΝΑ ΕΝΙΑΊΟ ΜΟΝΟΠΆΤΙ ΓΙΑ ΤΟΝ ΕΜΠΛΟΥΤΙΣΜΌ ΤΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉΣ ΈΚΦΡΑΣΗΣ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΎ. Η ΧΡΉΣΗ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΨΗΦΙΑΚΏΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΏΝ ΚΑΙ ΔΕΝ ΚΑΘΙΣΤΆ ΤΙΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΟΎ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΤΕΧΝΙΚΏΝ. ΑΠΌ ΤΟ ΣΏΜΑ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΔΙΑΜΌΡΦΩΣΗΣ ΤΗΣ ΦΩΝΉΣ ΚΑΙ ΤΟΥ GESTUALIT ΣΤΗΝ ΟΛΟΚΛΉΡΩΣΗ ΤΗΣ ΨΗΦΙΟΠΟΙΗΜΈΝΗΣ ΜΟΥΣΙΚΉΣ ΚΑΙ ΣΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΣΥΝΌΛΩΝ ΑΠΌ ΤΟΥΣ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΝΤΕΣ ΜΕ ΔΙΆΦΟΡΑ ΥΛΙΚΆ. ΤΟ ΠΑΙΔΊ ΣΥΓΚΡΊΝΕΙ ΜΕ ΤΑ ΝΈΑ ΜΈΣΑ ΕΝΗΜΈΡΩΣΗΣ ΚΑΙ ΜΕ ΤΙΣ ΝΈΕΣ ΓΛΏΣΣΕΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΩΣ ΘΕΑΤΉΣ ΚΑΙ ΩΣ ΗΘΟΠΟΙΌΣ. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΣΑΣ ΒΟΗΘΉΣΕΙ ΝΑ ΕΞΟΙΚΕΙΩΘΕΊΤΕ ΜΕ ΤΗΝ ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΤΗΣ MULTIMEDIALIT ΠΡΟΩΘΏΝΤΑΣ ΤΗΝ ΕΝΕΡΓΉ ΕΠΑΦΉ ΜΕ ΤΑ ΜΈΣΑ ΕΝΗΜΈΡΩΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΑΖΉΤΗΣΗ ΤΩΝ ΕΚΦΡΑΣΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΏΝ ΔΥΝΑΤΟΤΉΤΩΝ ΤΟΥΣ. ΛΑΜΒΆΝΕΤΑΙ ΑΠΌ ΤΙΣ ΕΝΔΕΊΞΕΙΣ ΓΙΑ ΤΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΏΝ ΤΟΥ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟΥ ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΣΤΡΟΦΉ ΤΟΥ ΠΡΏΤΟΥ ΚΎΚΛΟΥ. ΔΕΑ2007. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LABORATORIJ PREDLOŽENIH AKTIVNOSTI KOJE SE PROVODE U UZASTOPNIM FAZAMA S MODULIMA TJELESNE EKSPRESIJE GLAZBE I KAZALIŠTA STVARAJUĆI JEDINSTVEN PUT ZA OBOGAĆIVANJE OSOBNOG IZRAŽAVANJA DJETETA. KORIŠTENJE RAZLIČITIH DIGITALNIH TEHNOLOGIJA I NE ČINE MODULE ISKUSTVOM U EKSPERIMENTIRANJU RAZLIČITIH TEHNIKA. OD TIJELA KROZ MODULACIJU GLASA I GESTUALIT-A DO INTEGRACIJE DIGITALIZIRANE GLAZBE I STVARANJA SETOVA OD STRANE SUDIONIKA S RAZLIČITIM MATERIJALIMA. DIJETE SE USPOREĐUJE S NOVIM MEDIJIMA I NOVIM JEZICIMA KOMUNIKACIJE KAO GLEDATELJA I GLUMCA. ŠKOLA VAM MOŽE POMOĆI DA SE UPOZNATE S ISKUSTVOM MULTIMEDIALIT-A PROMICANJEM AKTIVNOG KONTAKTA S MEDIJIMA I TRAŽENJEM NJIHOVIH EKSPRESIVNIH I KREATIVNIH POTENCIJALA. PREUZETO IZ INDIKACIJA ZA KURIKULUM VRTIĆA I ZA PRVO UNIŠTENJE CIKLUSA. MPI2007. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: LABORATORIJ PREDLOŽENIH AKTIVNOSTI KOJE SE PROVODE U UZASTOPNIM FAZAMA S MODULIMA TJELESNE EKSPRESIJE GLAZBE I KAZALIŠTA STVARAJUĆI JEDINSTVEN PUT ZA OBOGAĆIVANJE OSOBNOG IZRAŽAVANJA DJETETA. KORIŠTENJE RAZLIČITIH DIGITALNIH TEHNOLOGIJA I NE ČINE MODULE ISKUSTVOM U EKSPERIMENTIRANJU RAZLIČITIH TEHNIKA. OD TIJELA KROZ MODULACIJU GLASA I GESTUALIT-A DO INTEGRACIJE DIGITALIZIRANE GLAZBE I STVARANJA SETOVA OD STRANE SUDIONIKA S RAZLIČITIM MATERIJALIMA. DIJETE SE USPOREĐUJE S NOVIM MEDIJIMA I NOVIM JEZICIMA KOMUNIKACIJE KAO GLEDATELJA I GLUMCA. ŠKOLA VAM MOŽE POMOĆI DA SE UPOZNATE S ISKUSTVOM MULTIMEDIALIT-A PROMICANJEM AKTIVNOG KONTAKTA S MEDIJIMA I TRAŽENJEM NJIHOVIH EKSPRESIVNIH I KREATIVNIH POTENCIJALA. PREUZETO IZ INDIKACIJA ZA KURIKULUM VRTIĆA I ZA PRVO UNIŠTENJE CIKLUSA. MPI2007. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LABORATORIJ PREDLOŽENIH AKTIVNOSTI KOJE SE PROVODE U UZASTOPNIM FAZAMA S MODULIMA TJELESNE EKSPRESIJE GLAZBE I KAZALIŠTA STVARAJUĆI JEDINSTVEN PUT ZA OBOGAĆIVANJE OSOBNOG IZRAŽAVANJA DJETETA. KORIŠTENJE RAZLIČITIH DIGITALNIH TEHNOLOGIJA I NE ČINE MODULE ISKUSTVOM U EKSPERIMENTIRANJU RAZLIČITIH TEHNIKA. OD TIJELA KROZ MODULACIJU GLASA I GESTUALIT-A DO INTEGRACIJE DIGITALIZIRANE GLAZBE I STVARANJA SETOVA OD STRANE SUDIONIKA S RAZLIČITIM MATERIJALIMA. DIJETE SE USPOREĐUJE S NOVIM MEDIJIMA I NOVIM JEZICIMA KOMUNIKACIJE KAO GLEDATELJA I GLUMCA. ŠKOLA VAM MOŽE POMOĆI DA SE UPOZNATE S ISKUSTVOM MULTIMEDIALIT-A PROMICANJEM AKTIVNOG KONTAKTA S MEDIJIMA I TRAŽENJEM NJIHOVIH EKSPRESIVNIH I KREATIVNIH POTENCIJALA. PREUZETO IZ INDIKACIJA ZA KURIKULUM VRTIĆA I ZA PRVO UNIŠTENJE CIKLUSA. MPI2007. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LABORATORUL ACTIVITĂȚILOR PROPUSE, DESFĂȘURATE ÎN FAZE SUCCESIVE, CU MODULELE DE EXPRESIE CORPORALĂ A MUZICII ȘI TEATRULUI, CREÂND O SINGURĂ CALE DE ÎMBOGĂȚIRE A EXPRESIEI PERSONALE A COPILULUI. UTILIZAREA DIFERITELOR TEHNOLOGII DIGITALE ȘI NU TRANSFORMĂ MODULELE ÎNTR-O EXPERIENȚĂ ÎN CARE SĂ EXPERIMENTEZE DIVERSE TEHNICI. DIN CORP, PRIN MODULAREA VOCII ȘI GESTUALIT, PÂNĂ LA INTEGRAREA MUZICII DIGITALIZATE ȘI CREAREA DE SETURI DE CĂTRE PARTICIPANȚI CU DIVERSE MATERIALE. COPILUL SE COMPARĂ CU NOILE MIJLOACE DE COMUNICARE ȘI CU NOILE LIMBI DE COMUNICARE CA SPECTATOR ȘI CA ACTOR. ȘCOALA VĂ POATE AJUTA SĂ VĂ FAMILIARIZAȚI CU EXPERIENȚA MULTIMEDIALIT, PROMOVÂND CONTACTUL ACTIV CU MASS-MEDIA ȘI CĂUTAREA POTENȚIALULUI LOR EXPRESIV ȘI CREATIV. PRELUATE DIN INDICAȚIILE PENTRU PROGRAMA DE GRĂDINIȚĂ ȘI PENTRU DISTRUGEREA PRIMULUI CICLU. MPI2007. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: LABORATORUL ACTIVITĂȚILOR PROPUSE, DESFĂȘURATE ÎN FAZE SUCCESIVE, CU MODULELE DE EXPRESIE CORPORALĂ A MUZICII ȘI TEATRULUI, CREÂND O SINGURĂ CALE DE ÎMBOGĂȚIRE A EXPRESIEI PERSONALE A COPILULUI. UTILIZAREA DIFERITELOR TEHNOLOGII DIGITALE ȘI NU TRANSFORMĂ MODULELE ÎNTR-O EXPERIENȚĂ ÎN CARE SĂ EXPERIMENTEZE DIVERSE TEHNICI. DIN CORP, PRIN MODULAREA VOCII ȘI GESTUALIT, PÂNĂ LA INTEGRAREA MUZICII DIGITALIZATE ȘI CREAREA DE SETURI DE CĂTRE PARTICIPANȚI CU DIVERSE MATERIALE. COPILUL SE COMPARĂ CU NOILE MIJLOACE DE COMUNICARE ȘI CU NOILE LIMBI DE COMUNICARE CA SPECTATOR ȘI CA ACTOR. ȘCOALA VĂ POATE AJUTA SĂ VĂ FAMILIARIZAȚI CU EXPERIENȚA MULTIMEDIALIT, PROMOVÂND CONTACTUL ACTIV CU MASS-MEDIA ȘI CĂUTAREA POTENȚIALULUI LOR EXPRESIV ȘI CREATIV. PRELUATE DIN INDICAȚIILE PENTRU PROGRAMA DE GRĂDINIȚĂ ȘI PENTRU DISTRUGEREA PRIMULUI CICLU. MPI2007. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LABORATORUL ACTIVITĂȚILOR PROPUSE, DESFĂȘURATE ÎN FAZE SUCCESIVE, CU MODULELE DE EXPRESIE CORPORALĂ A MUZICII ȘI TEATRULUI, CREÂND O SINGURĂ CALE DE ÎMBOGĂȚIRE A EXPRESIEI PERSONALE A COPILULUI. UTILIZAREA DIFERITELOR TEHNOLOGII DIGITALE ȘI NU TRANSFORMĂ MODULELE ÎNTR-O EXPERIENȚĂ ÎN CARE SĂ EXPERIMENTEZE DIVERSE TEHNICI. DIN CORP, PRIN MODULAREA VOCII ȘI GESTUALIT, PÂNĂ LA INTEGRAREA MUZICII DIGITALIZATE ȘI CREAREA DE SETURI DE CĂTRE PARTICIPANȚI CU DIVERSE MATERIALE. COPILUL SE COMPARĂ CU NOILE MIJLOACE DE COMUNICARE ȘI CU NOILE LIMBI DE COMUNICARE CA SPECTATOR ȘI CA ACTOR. ȘCOALA VĂ POATE AJUTA SĂ VĂ FAMILIARIZAȚI CU EXPERIENȚA MULTIMEDIALIT, PROMOVÂND CONTACTUL ACTIV CU MASS-MEDIA ȘI CĂUTAREA POTENȚIALULUI LOR EXPRESIV ȘI CREATIV. PRELUATE DIN INDICAȚIILE PENTRU PROGRAMA DE GRĂDINIȚĂ ȘI PENTRU DISTRUGEREA PRIMULUI CICLU. MPI2007. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LABORATÓRIUM NAVRHOVANÝCH ČINNOSTÍ VYKONÁVANÝCH V PO SEBE NASLEDUJÚCICH FÁZACH S MODULMI HUDBY VÝRAZU TELA A DIVADLA, KTORÉ VYTVÁRAJÚ JEDINÚ CESTU NA OBOHATENIE OSOBNÉHO PREJAVU DIEŤAŤA. VYUŽÍVANIE RÔZNYCH DIGITÁLNYCH TECHNOLÓGIÍ A NEROBIA Z MODULOV SKÚSENOSTI, V KTORÝCH JE MOŽNÉ EXPERIMENTOVAŤ S RÔZNYMI TECHNIKAMI. OD TELA CEZ MODULÁCIU HLASU A GESTUALIT AŽ PO INTEGRÁCIU DIGITALIZOVANEJ HUDBY A TVORBU SÚBOROV ÚČASTNÍKMI S RÔZNYMI MATERIÁLMI. DIEŤA SA POROVNÁVA S NOVÝMI MÉDIAMI A NOVÝMI JAZYKMI KOMUNIKÁCIE AKO DIVÁK A AKO HEREC. ŠKOLA VÁM MÔŽE POMÔCŤ OBOZNÁMIŤ SA SO SKÚSENOSŤAMI MULTIMEDIALITU PODPOROVANÍM AKTÍVNEHO KONTAKTU S MÉDIAMI A HĽADANÍM ICH EXPRESÍVNEHO A TVORIVÉHO POTENCIÁLU. PREVZATÉ Z INDIKÁCIÍ PRE UČEBNÉ OSNOVY MATERSKEJ ŠKOLY A PRE ZNIČENIE PRVÉHO CYKLU. MPI2007. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: LABORATÓRIUM NAVRHOVANÝCH ČINNOSTÍ VYKONÁVANÝCH V PO SEBE NASLEDUJÚCICH FÁZACH S MODULMI HUDBY VÝRAZU TELA A DIVADLA, KTORÉ VYTVÁRAJÚ JEDINÚ CESTU NA OBOHATENIE OSOBNÉHO PREJAVU DIEŤAŤA. VYUŽÍVANIE RÔZNYCH DIGITÁLNYCH TECHNOLÓGIÍ A NEROBIA Z MODULOV SKÚSENOSTI, V KTORÝCH JE MOŽNÉ EXPERIMENTOVAŤ S RÔZNYMI TECHNIKAMI. OD TELA CEZ MODULÁCIU HLASU A GESTUALIT AŽ PO INTEGRÁCIU DIGITALIZOVANEJ HUDBY A TVORBU SÚBOROV ÚČASTNÍKMI S RÔZNYMI MATERIÁLMI. DIEŤA SA POROVNÁVA S NOVÝMI MÉDIAMI A NOVÝMI JAZYKMI KOMUNIKÁCIE AKO DIVÁK A AKO HEREC. ŠKOLA VÁM MÔŽE POMÔCŤ OBOZNÁMIŤ SA SO SKÚSENOSŤAMI MULTIMEDIALITU PODPOROVANÍM AKTÍVNEHO KONTAKTU S MÉDIAMI A HĽADANÍM ICH EXPRESÍVNEHO A TVORIVÉHO POTENCIÁLU. PREVZATÉ Z INDIKÁCIÍ PRE UČEBNÉ OSNOVY MATERSKEJ ŠKOLY A PRE ZNIČENIE PRVÉHO CYKLU. MPI2007. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LABORATÓRIUM NAVRHOVANÝCH ČINNOSTÍ VYKONÁVANÝCH V PO SEBE NASLEDUJÚCICH FÁZACH S MODULMI HUDBY VÝRAZU TELA A DIVADLA, KTORÉ VYTVÁRAJÚ JEDINÚ CESTU NA OBOHATENIE OSOBNÉHO PREJAVU DIEŤAŤA. VYUŽÍVANIE RÔZNYCH DIGITÁLNYCH TECHNOLÓGIÍ A NEROBIA Z MODULOV SKÚSENOSTI, V KTORÝCH JE MOŽNÉ EXPERIMENTOVAŤ S RÔZNYMI TECHNIKAMI. OD TELA CEZ MODULÁCIU HLASU A GESTUALIT AŽ PO INTEGRÁCIU DIGITALIZOVANEJ HUDBY A TVORBU SÚBOROV ÚČASTNÍKMI S RÔZNYMI MATERIÁLMI. DIEŤA SA POROVNÁVA S NOVÝMI MÉDIAMI A NOVÝMI JAZYKMI KOMUNIKÁCIE AKO DIVÁK A AKO HEREC. ŠKOLA VÁM MÔŽE POMÔCŤ OBOZNÁMIŤ SA SO SKÚSENOSŤAMI MULTIMEDIALITU PODPOROVANÍM AKTÍVNEHO KONTAKTU S MÉDIAMI A HĽADANÍM ICH EXPRESÍVNEHO A TVORIVÉHO POTENCIÁLU. PREVZATÉ Z INDIKÁCIÍ PRE UČEBNÉ OSNOVY MATERSKEJ ŠKOLY A PRE ZNIČENIE PRVÉHO CYKLU. MPI2007. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-LABORATORJU TAL-ATTIVITAJIET PROPOSTI MWETTQA F’FAŻIJIET SUĊĊESSIVI BIL-MODULI TA’ MUŻIKA TAL-ESPRESSJONI TAL-ĠISEM U TEATRU LI JOĦOLQU MOGĦDIJA WAĦDA GĦAL ARRIKKIMENT TAL-ESPRESSJONI PERSONALI TAT-TFAL. L-UŻU TA’ DIVERSI TEKNOLOĠIJI DIĠITALI U MA JAGĦMLUX IL-MODULI ESPERJENZA LI FIHA JISTGĦU JIĠU ESPERIMENTATI DIVERSI TEKNIKI. MILL-ĠISEM PERMEZZ TAL-MODULAZZJONI TAL-VUĊI U GESTUALIT GĦALL-INTEGRAZZJONI TA’ MUŻIKA DIĠITIZZATA U GĦALL-ĦOLQIEN TA’ SETTIJIET MILL-PARTEĊIPANTI B’DIVERSI MATERJALI. IT-TFAL JIPPARAGUNAW MAL-MIDJA L-ĠDIDA U MAL-LINGWI L-ĠODDA TA’ KOMUNIKAZZJONI BĦALA SPETTATUR U BĦALA ATTUR. L-ISKOLA TISTA ‘TGĦINEK TIFFAMILJARIZZA RUĦEK MAL-ESPERJENZA TA’ MULTIMEDIALIT BILLI TIPPROMWOVI KUNTATT ATTIV MAL-MIDJA U T-TFITTXIJA GĦALL-POTENZJALI ESPRESSIVI U KREATTIVI TAGĦHOM. MEĦUDA MILL-INDIKAZZJONIJIET GĦALL-KURRIKULU TAL-KINDERGARTEN U GĦALL-QERDA TAL-EWWEL ĊIKLU. MPI2007. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-LABORATORJU TAL-ATTIVITAJIET PROPOSTI MWETTQA F’FAŻIJIET SUĊĊESSIVI BIL-MODULI TA’ MUŻIKA TAL-ESPRESSJONI TAL-ĠISEM U TEATRU LI JOĦOLQU MOGĦDIJA WAĦDA GĦAL ARRIKKIMENT TAL-ESPRESSJONI PERSONALI TAT-TFAL. L-UŻU TA’ DIVERSI TEKNOLOĠIJI DIĠITALI U MA JAGĦMLUX IL-MODULI ESPERJENZA LI FIHA JISTGĦU JIĠU ESPERIMENTATI DIVERSI TEKNIKI. MILL-ĠISEM PERMEZZ TAL-MODULAZZJONI TAL-VUĊI U GESTUALIT GĦALL-INTEGRAZZJONI TA’ MUŻIKA DIĠITIZZATA U GĦALL-ĦOLQIEN TA’ SETTIJIET MILL-PARTEĊIPANTI B’DIVERSI MATERJALI. IT-TFAL JIPPARAGUNAW MAL-MIDJA L-ĠDIDA U MAL-LINGWI L-ĠODDA TA’ KOMUNIKAZZJONI BĦALA SPETTATUR U BĦALA ATTUR. L-ISKOLA TISTA ‘TGĦINEK TIFFAMILJARIZZA RUĦEK MAL-ESPERJENZA TA’ MULTIMEDIALIT BILLI TIPPROMWOVI KUNTATT ATTIV MAL-MIDJA U T-TFITTXIJA GĦALL-POTENZJALI ESPRESSIVI U KREATTIVI TAGĦHOM. MEĦUDA MILL-INDIKAZZJONIJIET GĦALL-KURRIKULU TAL-KINDERGARTEN U GĦALL-QERDA TAL-EWWEL ĊIKLU. MPI2007. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-LABORATORJU TAL-ATTIVITAJIET PROPOSTI MWETTQA F’FAŻIJIET SUĊĊESSIVI BIL-MODULI TA’ MUŻIKA TAL-ESPRESSJONI TAL-ĠISEM U TEATRU LI JOĦOLQU MOGĦDIJA WAĦDA GĦAL ARRIKKIMENT TAL-ESPRESSJONI PERSONALI TAT-TFAL. L-UŻU TA’ DIVERSI TEKNOLOĠIJI DIĠITALI U MA JAGĦMLUX IL-MODULI ESPERJENZA LI FIHA JISTGĦU JIĠU ESPERIMENTATI DIVERSI TEKNIKI. MILL-ĠISEM PERMEZZ TAL-MODULAZZJONI TAL-VUĊI U GESTUALIT GĦALL-INTEGRAZZJONI TA’ MUŻIKA DIĠITIZZATA U GĦALL-ĦOLQIEN TA’ SETTIJIET MILL-PARTEĊIPANTI B’DIVERSI MATERJALI. IT-TFAL JIPPARAGUNAW MAL-MIDJA L-ĠDIDA U MAL-LINGWI L-ĠODDA TA’ KOMUNIKAZZJONI BĦALA SPETTATUR U BĦALA ATTUR. L-ISKOLA TISTA ‘TGĦINEK TIFFAMILJARIZZA RUĦEK MAL-ESPERJENZA TA’ MULTIMEDIALIT BILLI TIPPROMWOVI KUNTATT ATTIV MAL-MIDJA U T-TFITTXIJA GĦALL-POTENZJALI ESPRESSIVI U KREATTIVI TAGĦHOM. MEĦUDA MILL-INDIKAZZJONIJIET GĦALL-KURRIKULU TAL-KINDERGARTEN U GĦALL-QERDA TAL-EWWEL ĊIKLU. MPI2007. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O LABORATÓRIO DAS ATIVIDADES PROPOSTAS REALIZADAS EM FASES SUCESSIVAS COM OS MÓDULOS DE MÚSICA DE EXPRESSÃO CORPORAL E TEATRO CRIANDO UM ÚNICO CAMINHO PARA UM ENRIQUECIMENTO DA EXPRESSÃO PESSOAL DA CRIANÇA. O USO DE VÁRIAS TECNOLOGIAS DIGITAIS E NÃO FAZEM DOS MÓDULOS UMA EXPERIÊNCIA NA QUAL EXPERIMENTAR VÁRIAS TÉCNICAS. DO CORPO À MODULAÇÃO DA VOZ E DO GESTUALIT À INTEGRAÇÃO DA MÚSICA DIGITALIZADA E À CRIAÇÃO DE CONJUNTOS PELOS PARTICIPANTES COM VÁRIOS MATERIAIS. A CRIANÇA COMPARA-SE COM A NOVA MÍDIA E COM AS NOVAS LINGUAGENS DE COMUNICAÇÃO COMO ESPETADOR E ATOR. A ESCOLA PODE AJUDÁ-LO A SE FAMILIARIZAR COM A EXPERIÊNCIA DO MULTIMEDIALIT, PROMOVENDO O CONTATO ATIVO COM A MÍDIA E A BUSCA DE SEUS POTENCIAIS EXPRESSIVOS E CRIATIVOS. RETIRADO DAS INDICAÇÕES PARA O CURRÍCULO DO JARDIM DE INFÂNCIA E PARA A DESTRUIÇÃO DO PRIMEIRO CICLO. IDM2007. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O LABORATÓRIO DAS ATIVIDADES PROPOSTAS REALIZADAS EM FASES SUCESSIVAS COM OS MÓDULOS DE MÚSICA DE EXPRESSÃO CORPORAL E TEATRO CRIANDO UM ÚNICO CAMINHO PARA UM ENRIQUECIMENTO DA EXPRESSÃO PESSOAL DA CRIANÇA. O USO DE VÁRIAS TECNOLOGIAS DIGITAIS E NÃO FAZEM DOS MÓDULOS UMA EXPERIÊNCIA NA QUAL EXPERIMENTAR VÁRIAS TÉCNICAS. DO CORPO À MODULAÇÃO DA VOZ E DO GESTUALIT À INTEGRAÇÃO DA MÚSICA DIGITALIZADA E À CRIAÇÃO DE CONJUNTOS PELOS PARTICIPANTES COM VÁRIOS MATERIAIS. A CRIANÇA COMPARA-SE COM A NOVA MÍDIA E COM AS NOVAS LINGUAGENS DE COMUNICAÇÃO COMO ESPETADOR E ATOR. A ESCOLA PODE AJUDÁ-LO A SE FAMILIARIZAR COM A EXPERIÊNCIA DO MULTIMEDIALIT, PROMOVENDO O CONTATO ATIVO COM A MÍDIA E A BUSCA DE SEUS POTENCIAIS EXPRESSIVOS E CRIATIVOS. RETIRADO DAS INDICAÇÕES PARA O CURRÍCULO DO JARDIM DE INFÂNCIA E PARA A DESTRUIÇÃO DO PRIMEIRO CICLO. IDM2007. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O LABORATÓRIO DAS ATIVIDADES PROPOSTAS REALIZADAS EM FASES SUCESSIVAS COM OS MÓDULOS DE MÚSICA DE EXPRESSÃO CORPORAL E TEATRO CRIANDO UM ÚNICO CAMINHO PARA UM ENRIQUECIMENTO DA EXPRESSÃO PESSOAL DA CRIANÇA. O USO DE VÁRIAS TECNOLOGIAS DIGITAIS E NÃO FAZEM DOS MÓDULOS UMA EXPERIÊNCIA NA QUAL EXPERIMENTAR VÁRIAS TÉCNICAS. DO CORPO À MODULAÇÃO DA VOZ E DO GESTUALIT À INTEGRAÇÃO DA MÚSICA DIGITALIZADA E À CRIAÇÃO DE CONJUNTOS PELOS PARTICIPANTES COM VÁRIOS MATERIAIS. A CRIANÇA COMPARA-SE COM A NOVA MÍDIA E COM AS NOVAS LINGUAGENS DE COMUNICAÇÃO COMO ESPETADOR E ATOR. A ESCOLA PODE AJUDÁ-LO A SE FAMILIARIZAR COM A EXPERIÊNCIA DO MULTIMEDIALIT, PROMOVENDO O CONTATO ATIVO COM A MÍDIA E A BUSCA DE SEUS POTENCIAIS EXPRESSIVOS E CRIATIVOS. RETIRADO DAS INDICAÇÕES PARA O CURRÍCULO DO JARDIM DE INFÂNCIA E PARA A DESTRUIÇÃO DO PRIMEIRO CICLO. IDM2007. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EHDOTETTUJEN TOIMIEN LABORATORIO, JOKA TOTEUTETAAN PERÄKKÄISISSÄ VAIHEISSA KEHOILMAISUMUSIIKIN JA -TEATTERIN MODUULIEN AVULLA, JOTKA LUOVAT YHDEN POLUN LAPSEN HENKILÖKOHTAISEN ILMAISUN RIKASTAMISEEN. ERILAISTEN DIGITAALITEKNOLOGIOIDEN KÄYTTÖ, EIVÄTKÄ NE TEE MODUULEISTA KOKEMUSTA ERILAISTEN TEKNIIKOIDEN KOKEILEMISESTA. KEHOSTA ÄÄNEN MUKAUTTAMISEN JA GESTUALITIN KAUTTA DIGITOIDUN MUSIIKIN INTEGROINTIIN JA OSALLISTUJIEN SARJAN LUOMISEEN ERI MATERIAALEILLA. LAPSI VERTAA UUSIA TIEDOTUSVÄLINEITÄ JA VIESTINNÄN UUSIA KIELIÄ KATSOJANA JA NÄYTTELIJÄNÄ. KOULU VOI AUTTAA SINUA TUTUSTUMAAN MULTIMEDIALITIN KOKEMUKSEEN EDISTÄMÄLLÄ AKTIIVISTA YHTEYDENPITOA TIEDOTUSVÄLINEISIIN JA NIIDEN ILMEIKKÄÄN JA LUOVAN POTENTIAALIN ETSIMISTÄ. OTETTU LASTENTARHAN OPETUSSUUNNITELMAN JA ENSIMMÄISEN SYKLIN TUHOAMISEN MERKEISTÄ. MPI2007. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EHDOTETTUJEN TOIMIEN LABORATORIO, JOKA TOTEUTETAAN PERÄKKÄISISSÄ VAIHEISSA KEHOILMAISUMUSIIKIN JA -TEATTERIN MODUULIEN AVULLA, JOTKA LUOVAT YHDEN POLUN LAPSEN HENKILÖKOHTAISEN ILMAISUN RIKASTAMISEEN. ERILAISTEN DIGITAALITEKNOLOGIOIDEN KÄYTTÖ, EIVÄTKÄ NE TEE MODUULEISTA KOKEMUSTA ERILAISTEN TEKNIIKOIDEN KOKEILEMISESTA. KEHOSTA ÄÄNEN MUKAUTTAMISEN JA GESTUALITIN KAUTTA DIGITOIDUN MUSIIKIN INTEGROINTIIN JA OSALLISTUJIEN SARJAN LUOMISEEN ERI MATERIAALEILLA. LAPSI VERTAA UUSIA TIEDOTUSVÄLINEITÄ JA VIESTINNÄN UUSIA KIELIÄ KATSOJANA JA NÄYTTELIJÄNÄ. KOULU VOI AUTTAA SINUA TUTUSTUMAAN MULTIMEDIALITIN KOKEMUKSEEN EDISTÄMÄLLÄ AKTIIVISTA YHTEYDENPITOA TIEDOTUSVÄLINEISIIN JA NIIDEN ILMEIKKÄÄN JA LUOVAN POTENTIAALIN ETSIMISTÄ. OTETTU LASTENTARHAN OPETUSSUUNNITELMAN JA ENSIMMÄISEN SYKLIN TUHOAMISEN MERKEISTÄ. MPI2007. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EHDOTETTUJEN TOIMIEN LABORATORIO, JOKA TOTEUTETAAN PERÄKKÄISISSÄ VAIHEISSA KEHOILMAISUMUSIIKIN JA -TEATTERIN MODUULIEN AVULLA, JOTKA LUOVAT YHDEN POLUN LAPSEN HENKILÖKOHTAISEN ILMAISUN RIKASTAMISEEN. ERILAISTEN DIGITAALITEKNOLOGIOIDEN KÄYTTÖ, EIVÄTKÄ NE TEE MODUULEISTA KOKEMUSTA ERILAISTEN TEKNIIKOIDEN KOKEILEMISESTA. KEHOSTA ÄÄNEN MUKAUTTAMISEN JA GESTUALITIN KAUTTA DIGITOIDUN MUSIIKIN INTEGROINTIIN JA OSALLISTUJIEN SARJAN LUOMISEEN ERI MATERIAALEILLA. LAPSI VERTAA UUSIA TIEDOTUSVÄLINEITÄ JA VIESTINNÄN UUSIA KIELIÄ KATSOJANA JA NÄYTTELIJÄNÄ. KOULU VOI AUTTAA SINUA TUTUSTUMAAN MULTIMEDIALITIN KOKEMUKSEEN EDISTÄMÄLLÄ AKTIIVISTA YHTEYDENPITOA TIEDOTUSVÄLINEISIIN JA NIIDEN ILMEIKKÄÄN JA LUOVAN POTENTIAALIN ETSIMISTÄ. OTETTU LASTENTARHAN OPETUSSUUNNITELMAN JA ENSIMMÄISEN SYKLIN TUHOAMISEN MERKEISTÄ. MPI2007. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LABORATORIUM PROPONOWANYCH DZIAŁAŃ REALIZOWANYCH W KOLEJNYCH FAZACH Z MODUŁAMI MUZYKI I TEATRU EKSPRESJI CIAŁA, TWORZĄCE POJEDYNCZĄ ŚCIEŻKĘ WZBOGACANIA OSOBISTEJ EKSPRESJI DZIECKA. WYKORZYSTANIE RÓŻNYCH TECHNOLOGII CYFROWYCH I NIE CZYNIĄ Z MODUŁÓW DOŚWIADCZENIA, W KTÓRYM MOŻNA EKSPERYMENTOWAĆ Z RÓŻNYMI TECHNIKAMI. OD CIAŁA POPRZEZ MODULACJĘ GŁOSU I GESTUALIT DO INTEGRACJI MUZYKI ZDIGITALIZOWANEJ I DO TWORZENIA ZESTAWÓW PRZEZ UCZESTNIKÓW Z RÓŻNYMI MATERIAŁAMI. DZIECKO PORÓWNUJE SIĘ Z NOWYMI MEDIAMI I Z NOWYMI JĘZYKAMI KOMUNIKACJI JAKO WIDZ I JAKO AKTOR. SZKOŁA MOŻE POMÓC W ZAPOZNANIU SIĘ Z DOŚWIADCZENIAMI MULTIMEDIALIT POPRZEZ PROMOWANIE AKTYWNEGO KONTAKTU Z MEDIAMI ORAZ POSZUKIWANIA ICH EKSPRESYJNYCH I KREATYWNYCH MOŻLIWOŚCI. ZACZERPNIĘTE ZE WSKAZÓWEK DOTYCZĄCYCH PROGRAMU NAUCZANIA PRZEDSZKOLA I ZNISZCZENIA PIERWSZEGO CYKLU. MPI2007. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: LABORATORIUM PROPONOWANYCH DZIAŁAŃ REALIZOWANYCH W KOLEJNYCH FAZACH Z MODUŁAMI MUZYKI I TEATRU EKSPRESJI CIAŁA, TWORZĄCE POJEDYNCZĄ ŚCIEŻKĘ WZBOGACANIA OSOBISTEJ EKSPRESJI DZIECKA. WYKORZYSTANIE RÓŻNYCH TECHNOLOGII CYFROWYCH I NIE CZYNIĄ Z MODUŁÓW DOŚWIADCZENIA, W KTÓRYM MOŻNA EKSPERYMENTOWAĆ Z RÓŻNYMI TECHNIKAMI. OD CIAŁA POPRZEZ MODULACJĘ GŁOSU I GESTUALIT DO INTEGRACJI MUZYKI ZDIGITALIZOWANEJ I DO TWORZENIA ZESTAWÓW PRZEZ UCZESTNIKÓW Z RÓŻNYMI MATERIAŁAMI. DZIECKO PORÓWNUJE SIĘ Z NOWYMI MEDIAMI I Z NOWYMI JĘZYKAMI KOMUNIKACJI JAKO WIDZ I JAKO AKTOR. SZKOŁA MOŻE POMÓC W ZAPOZNANIU SIĘ Z DOŚWIADCZENIAMI MULTIMEDIALIT POPRZEZ PROMOWANIE AKTYWNEGO KONTAKTU Z MEDIAMI ORAZ POSZUKIWANIA ICH EKSPRESYJNYCH I KREATYWNYCH MOŻLIWOŚCI. ZACZERPNIĘTE ZE WSKAZÓWEK DOTYCZĄCYCH PROGRAMU NAUCZANIA PRZEDSZKOLA I ZNISZCZENIA PIERWSZEGO CYKLU. MPI2007. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LABORATORIUM PROPONOWANYCH DZIAŁAŃ REALIZOWANYCH W KOLEJNYCH FAZACH Z MODUŁAMI MUZYKI I TEATRU EKSPRESJI CIAŁA, TWORZĄCE POJEDYNCZĄ ŚCIEŻKĘ WZBOGACANIA OSOBISTEJ EKSPRESJI DZIECKA. WYKORZYSTANIE RÓŻNYCH TECHNOLOGII CYFROWYCH I NIE CZYNIĄ Z MODUŁÓW DOŚWIADCZENIA, W KTÓRYM MOŻNA EKSPERYMENTOWAĆ Z RÓŻNYMI TECHNIKAMI. OD CIAŁA POPRZEZ MODULACJĘ GŁOSU I GESTUALIT DO INTEGRACJI MUZYKI ZDIGITALIZOWANEJ I DO TWORZENIA ZESTAWÓW PRZEZ UCZESTNIKÓW Z RÓŻNYMI MATERIAŁAMI. DZIECKO PORÓWNUJE SIĘ Z NOWYMI MEDIAMI I Z NOWYMI JĘZYKAMI KOMUNIKACJI JAKO WIDZ I JAKO AKTOR. SZKOŁA MOŻE POMÓC W ZAPOZNANIU SIĘ Z DOŚWIADCZENIAMI MULTIMEDIALIT POPRZEZ PROMOWANIE AKTYWNEGO KONTAKTU Z MEDIAMI ORAZ POSZUKIWANIA ICH EKSPRESYJNYCH I KREATYWNYCH MOŻLIWOŚCI. ZACZERPNIĘTE ZE WSKAZÓWEK DOTYCZĄCYCH PROGRAMU NAUCZANIA PRZEDSZKOLA I ZNISZCZENIA PIERWSZEGO CYKLU. MPI2007. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LABORATORIJ PREDLAGANIH AKTIVNOSTI, KI SE IZVAJAJO V ZAPOREDNIH FAZAH Z MODULI TELESNE EKSPRESIJE GLASBE IN GLEDALIŠČA, USTVARJA ENOTNO POT ZA OBOGATITEV OSEBNEGA IZRAŽANJA OTROKA. UPORABA RAZLIČNIH DIGITALNIH TEHNOLOGIJ IN NE POMENI, DA SO MODULI IZKUŠNJA ZA EKSPERIMENTIRANJE RAZLIČNIH TEHNIK. OD TELESA SKOZI MODULACIJO GLASU IN GESTUALIT DO INTEGRACIJE DIGITALIZIRANE GLASBE IN USTVARJANJA KOMPLETOV UDELEŽENCEV Z RAZLIČNIMI MATERIALI. OTROK SE PRIMERJA Z NOVIMI MEDIJI IN NOVIMI JEZIKI KOMUNIKACIJE KOT GLEDALEC IN IGRALEC. ŠOLA VAM LAHKO POMAGA, DA SE SEZNANITE Z IZKUŠNJO MULTIMEDIALITA S SPODBUJANJEM AKTIVNEGA STIKA Z MEDIJI IN ISKANJEM NJIHOVIH IZRAZNIH IN USTVARJALNIH POTENCIALOV. VZETA IZ INDIKACIJ ZA KURIKULUM VRTCA IN ZA UNIČENJE PRVEGA CIKLA. MPI2007. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: LABORATORIJ PREDLAGANIH AKTIVNOSTI, KI SE IZVAJAJO V ZAPOREDNIH FAZAH Z MODULI TELESNE EKSPRESIJE GLASBE IN GLEDALIŠČA, USTVARJA ENOTNO POT ZA OBOGATITEV OSEBNEGA IZRAŽANJA OTROKA. UPORABA RAZLIČNIH DIGITALNIH TEHNOLOGIJ IN NE POMENI, DA SO MODULI IZKUŠNJA ZA EKSPERIMENTIRANJE RAZLIČNIH TEHNIK. OD TELESA SKOZI MODULACIJO GLASU IN GESTUALIT DO INTEGRACIJE DIGITALIZIRANE GLASBE IN USTVARJANJA KOMPLETOV UDELEŽENCEV Z RAZLIČNIMI MATERIALI. OTROK SE PRIMERJA Z NOVIMI MEDIJI IN NOVIMI JEZIKI KOMUNIKACIJE KOT GLEDALEC IN IGRALEC. ŠOLA VAM LAHKO POMAGA, DA SE SEZNANITE Z IZKUŠNJO MULTIMEDIALITA S SPODBUJANJEM AKTIVNEGA STIKA Z MEDIJI IN ISKANJEM NJIHOVIH IZRAZNIH IN USTVARJALNIH POTENCIALOV. VZETA IZ INDIKACIJ ZA KURIKULUM VRTCA IN ZA UNIČENJE PRVEGA CIKLA. MPI2007. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LABORATORIJ PREDLAGANIH AKTIVNOSTI, KI SE IZVAJAJO V ZAPOREDNIH FAZAH Z MODULI TELESNE EKSPRESIJE GLASBE IN GLEDALIŠČA, USTVARJA ENOTNO POT ZA OBOGATITEV OSEBNEGA IZRAŽANJA OTROKA. UPORABA RAZLIČNIH DIGITALNIH TEHNOLOGIJ IN NE POMENI, DA SO MODULI IZKUŠNJA ZA EKSPERIMENTIRANJE RAZLIČNIH TEHNIK. OD TELESA SKOZI MODULACIJO GLASU IN GESTUALIT DO INTEGRACIJE DIGITALIZIRANE GLASBE IN USTVARJANJA KOMPLETOV UDELEŽENCEV Z RAZLIČNIMI MATERIALI. OTROK SE PRIMERJA Z NOVIMI MEDIJI IN NOVIMI JEZIKI KOMUNIKACIJE KOT GLEDALEC IN IGRALEC. ŠOLA VAM LAHKO POMAGA, DA SE SEZNANITE Z IZKUŠNJO MULTIMEDIALITA S SPODBUJANJEM AKTIVNEGA STIKA Z MEDIJI IN ISKANJEM NJIHOVIH IZRAZNIH IN USTVARJALNIH POTENCIALOV. VZETA IZ INDIKACIJ ZA KURIKULUM VRTCA IN ZA UNIČENJE PRVEGA CIKLA. MPI2007. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LABORATOŘ NAVRHOVANÝCH ČINNOSTÍ PROVÁDĚNÝCH V PO SOBĚ JDOUCÍCH FÁZÍCH S MODULY TĚLESNÝCH VÝRAZŮ HUDBY A DIVADLA VYTVÁŘEJÍCÍCH JEDINOU CESTU K OBOHACENÍ OSOBNÍHO VYJÁDŘENÍ DÍTĚTE. POUŽÍVÁNÍ RŮZNÝCH DIGITÁLNÍCH TECHNOLOGIÍ A NEČINÍ MODULY ZKUŠENOSTÍ, VE KTERÝCH MOHOU EXPERIMENTOVAT RŮZNÉ TECHNIKY. OD TĚLA PŘES MODULACI HLASU A GESTUALIT AŽ PO INTEGRACI DIGITALIZOVANÉ HUDBY A TVORBU SAD ÚČASTNÍKY S RŮZNÝMI MATERIÁLY. DÍTĚ SE POROVNÁVÁ S NOVÝMI MÉDII A S NOVÝMI JAZYKY KOMUNIKACE JAKO DIVÁK A JAKO HEREC. ŠKOLA VÁM POMŮŽE SEZNÁMIT SE SE ZKUŠENOSTMI MULTIMEDIALIT PODPOROU AKTIVNÍHO KONTAKTU S MÉDII A HLEDÁNÍM JEJICH EXPRESIVNÍHO A TVŮRČÍHO POTENCIÁLU. PŘEVZATO Z INDIKACÍ PRO UČEBNÍ OSNOVY MATEŘSKÉ ŠKOLY A PRO ZNIČENÍ PRVNÍHO CYKLU. MPI2007. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: LABORATOŘ NAVRHOVANÝCH ČINNOSTÍ PROVÁDĚNÝCH V PO SOBĚ JDOUCÍCH FÁZÍCH S MODULY TĚLESNÝCH VÝRAZŮ HUDBY A DIVADLA VYTVÁŘEJÍCÍCH JEDINOU CESTU K OBOHACENÍ OSOBNÍHO VYJÁDŘENÍ DÍTĚTE. POUŽÍVÁNÍ RŮZNÝCH DIGITÁLNÍCH TECHNOLOGIÍ A NEČINÍ MODULY ZKUŠENOSTÍ, VE KTERÝCH MOHOU EXPERIMENTOVAT RŮZNÉ TECHNIKY. OD TĚLA PŘES MODULACI HLASU A GESTUALIT AŽ PO INTEGRACI DIGITALIZOVANÉ HUDBY A TVORBU SAD ÚČASTNÍKY S RŮZNÝMI MATERIÁLY. DÍTĚ SE POROVNÁVÁ S NOVÝMI MÉDII A S NOVÝMI JAZYKY KOMUNIKACE JAKO DIVÁK A JAKO HEREC. ŠKOLA VÁM POMŮŽE SEZNÁMIT SE SE ZKUŠENOSTMI MULTIMEDIALIT PODPOROU AKTIVNÍHO KONTAKTU S MÉDII A HLEDÁNÍM JEJICH EXPRESIVNÍHO A TVŮRČÍHO POTENCIÁLU. PŘEVZATO Z INDIKACÍ PRO UČEBNÍ OSNOVY MATEŘSKÉ ŠKOLY A PRO ZNIČENÍ PRVNÍHO CYKLU. MPI2007. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LABORATOŘ NAVRHOVANÝCH ČINNOSTÍ PROVÁDĚNÝCH V PO SOBĚ JDOUCÍCH FÁZÍCH S MODULY TĚLESNÝCH VÝRAZŮ HUDBY A DIVADLA VYTVÁŘEJÍCÍCH JEDINOU CESTU K OBOHACENÍ OSOBNÍHO VYJÁDŘENÍ DÍTĚTE. POUŽÍVÁNÍ RŮZNÝCH DIGITÁLNÍCH TECHNOLOGIÍ A NEČINÍ MODULY ZKUŠENOSTÍ, VE KTERÝCH MOHOU EXPERIMENTOVAT RŮZNÉ TECHNIKY. OD TĚLA PŘES MODULACI HLASU A GESTUALIT AŽ PO INTEGRACI DIGITALIZOVANÉ HUDBY A TVORBU SAD ÚČASTNÍKY S RŮZNÝMI MATERIÁLY. DÍTĚ SE POROVNÁVÁ S NOVÝMI MÉDII A S NOVÝMI JAZYKY KOMUNIKACE JAKO DIVÁK A JAKO HEREC. ŠKOLA VÁM POMŮŽE SEZNÁMIT SE SE ZKUŠENOSTMI MULTIMEDIALIT PODPOROU AKTIVNÍHO KONTAKTU S MÉDII A HLEDÁNÍM JEJICH EXPRESIVNÍHO A TVŮRČÍHO POTENCIÁLU. PŘEVZATO Z INDIKACÍ PRO UČEBNÍ OSNOVY MATEŘSKÉ ŠKOLY A PRO ZNIČENÍ PRVNÍHO CYKLU. MPI2007. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SIŪLOMŲ VEIKLŲ, VYKDOMŲ NUOSEKLIAIS ETAPAIS, LABORATORIJA SU KŪNO RAIŠKOS MUZIKOS IR TEATRO MODULIAIS SUKURIA VIENĄ KELIĄ VAIKO ASMENINEI IŠRAIŠKAI PRATURTINTI. ĮVAIRIŲ SKAITMENINIŲ TECHNOLOGIJŲ NAUDOJIMAS, TODĖL MODULIAI NETAMPA PATIRTIMI, LEIDŽIANČIA EKSPERIMENTUOTI SU ĮVAIRIAIS METODAIS. NUO KŪNO IKI BALSO IR GESTUALIT MODULIAVIMO IKI SUSKAITMENINTOS MUZIKOS INTEGRAVIMO IR DALYVIŲ RINKINIŲ SU ĮVAIRIOMIS MEDŽIAGOMIS KŪRIMO. VAIKAS LYGINAMAS SU NAUJOMIS ŽINIASKLAIDOS PRIEMONĖMIS IR NAUJOMIS BENDRAVIMO KALBOMIS KAIP ŽIŪROVAS IR KAIP AKTORIUS. MOKYKLA GALI PADĖTI SUSIPAŽINTI SU MULTIMEDIALIT PATIRTIMI, SKATINDAMA AKTYVŲ KONTAKTĄ SU ŽINIASKLAIDA IR JŲ IŠRAIŠKINGO BEI KŪRYBINIO POTENCIALO PAIEŠKĄ. PAIMTA IŠ VAIKŲ DARŽELIO MOKYMO PROGRAMOS IR PIRMOJO CIKLO SUNAIKINIMO INDIKACIJŲ. 2007 M. MPI. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: SIŪLOMŲ VEIKLŲ, VYKDOMŲ NUOSEKLIAIS ETAPAIS, LABORATORIJA SU KŪNO RAIŠKOS MUZIKOS IR TEATRO MODULIAIS SUKURIA VIENĄ KELIĄ VAIKO ASMENINEI IŠRAIŠKAI PRATURTINTI. ĮVAIRIŲ SKAITMENINIŲ TECHNOLOGIJŲ NAUDOJIMAS, TODĖL MODULIAI NETAMPA PATIRTIMI, LEIDŽIANČIA EKSPERIMENTUOTI SU ĮVAIRIAIS METODAIS. NUO KŪNO IKI BALSO IR GESTUALIT MODULIAVIMO IKI SUSKAITMENINTOS MUZIKOS INTEGRAVIMO IR DALYVIŲ RINKINIŲ SU ĮVAIRIOMIS MEDŽIAGOMIS KŪRIMO. VAIKAS LYGINAMAS SU NAUJOMIS ŽINIASKLAIDOS PRIEMONĖMIS IR NAUJOMIS BENDRAVIMO KALBOMIS KAIP ŽIŪROVAS IR KAIP AKTORIUS. MOKYKLA GALI PADĖTI SUSIPAŽINTI SU MULTIMEDIALIT PATIRTIMI, SKATINDAMA AKTYVŲ KONTAKTĄ SU ŽINIASKLAIDA IR JŲ IŠRAIŠKINGO BEI KŪRYBINIO POTENCIALO PAIEŠKĄ. PAIMTA IŠ VAIKŲ DARŽELIO MOKYMO PROGRAMOS IR PIRMOJO CIKLO SUNAIKINIMO INDIKACIJŲ. 2007 M. MPI. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SIŪLOMŲ VEIKLŲ, VYKDOMŲ NUOSEKLIAIS ETAPAIS, LABORATORIJA SU KŪNO RAIŠKOS MUZIKOS IR TEATRO MODULIAIS SUKURIA VIENĄ KELIĄ VAIKO ASMENINEI IŠRAIŠKAI PRATURTINTI. ĮVAIRIŲ SKAITMENINIŲ TECHNOLOGIJŲ NAUDOJIMAS, TODĖL MODULIAI NETAMPA PATIRTIMI, LEIDŽIANČIA EKSPERIMENTUOTI SU ĮVAIRIAIS METODAIS. NUO KŪNO IKI BALSO IR GESTUALIT MODULIAVIMO IKI SUSKAITMENINTOS MUZIKOS INTEGRAVIMO IR DALYVIŲ RINKINIŲ SU ĮVAIRIOMIS MEDŽIAGOMIS KŪRIMO. VAIKAS LYGINAMAS SU NAUJOMIS ŽINIASKLAIDOS PRIEMONĖMIS IR NAUJOMIS BENDRAVIMO KALBOMIS KAIP ŽIŪROVAS IR KAIP AKTORIUS. MOKYKLA GALI PADĖTI SUSIPAŽINTI SU MULTIMEDIALIT PATIRTIMI, SKATINDAMA AKTYVŲ KONTAKTĄ SU ŽINIASKLAIDA IR JŲ IŠRAIŠKINGO BEI KŪRYBINIO POTENCIALO PAIEŠKĄ. PAIMTA IŠ VAIKŲ DARŽELIO MOKYMO PROGRAMOS IR PIRMOJO CIKLO SUNAIKINIMO INDIKACIJŲ. 2007 M. MPI. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IEROSINĀTO DARBĪBU LABORATORIJA, KAS VEIKTA SECĪGOS POSMOS AR ĶERMEŅA IZTEIKSMES MŪZIKAS UN TEĀTRA MODUĻIEM, RADOT VIENOTU CEĻU BĒRNA PERSONĪGĀS IZPAUSMES BAGĀTINĀŠANAI. DAŽĀDU DIGITĀLO TEHNOLOĢIJU IZMANTOŠANA UN NEPADARA MODUĻUS PAR PIEREDZI, LAI EKSPERIMENTĒTU DAŽĀDAS METODES. NO ĶERMEŅA CAUR MODULĀCIJU BALSS UN GESTUALIT INTEGRĀCIJU DIGITALIZĒTAS MŪZIKAS UN RADĪŠANU KOPAS DALĪBNIEKIEM AR DAŽĀDIEM MATERIĀLIEM. BĒRNS SALĪDZINA AR JAUNAJIEM PLAŠSAZIŅAS LĪDZEKĻIEM UN JAUNAJĀM SAZIŅAS VALODĀM KĀ SKATĪTĀJS UN AKTIERIS. SKOLA VAR PALĪDZĒT JUMS IEPAZĪTIES AR MULTIMEDIALIT PIEREDZI, VEICINOT AKTĪVU KONTAKTU AR PLAŠSAZIŅAS LĪDZEKĻIEM UN TO IZTEIKSMĪGĀ UN RADOŠĀ POTENCIĀLA MEKLĒŠANU. ŅEMTS NO NORĀDĒM PAR BĒRNUDĀRZA MĀCĪBU PROGRAMMU UN PIRMĀ CIKLA IZNĪCINĀŠANU. MPI2007. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: IEROSINĀTO DARBĪBU LABORATORIJA, KAS VEIKTA SECĪGOS POSMOS AR ĶERMEŅA IZTEIKSMES MŪZIKAS UN TEĀTRA MODUĻIEM, RADOT VIENOTU CEĻU BĒRNA PERSONĪGĀS IZPAUSMES BAGĀTINĀŠANAI. DAŽĀDU DIGITĀLO TEHNOLOĢIJU IZMANTOŠANA UN NEPADARA MODUĻUS PAR PIEREDZI, LAI EKSPERIMENTĒTU DAŽĀDAS METODES. NO ĶERMEŅA CAUR MODULĀCIJU BALSS UN GESTUALIT INTEGRĀCIJU DIGITALIZĒTAS MŪZIKAS UN RADĪŠANU KOPAS DALĪBNIEKIEM AR DAŽĀDIEM MATERIĀLIEM. BĒRNS SALĪDZINA AR JAUNAJIEM PLAŠSAZIŅAS LĪDZEKĻIEM UN JAUNAJĀM SAZIŅAS VALODĀM KĀ SKATĪTĀJS UN AKTIERIS. SKOLA VAR PALĪDZĒT JUMS IEPAZĪTIES AR MULTIMEDIALIT PIEREDZI, VEICINOT AKTĪVU KONTAKTU AR PLAŠSAZIŅAS LĪDZEKĻIEM UN TO IZTEIKSMĪGĀ UN RADOŠĀ POTENCIĀLA MEKLĒŠANU. ŅEMTS NO NORĀDĒM PAR BĒRNUDĀRZA MĀCĪBU PROGRAMMU UN PIRMĀ CIKLA IZNĪCINĀŠANU. MPI2007. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IEROSINĀTO DARBĪBU LABORATORIJA, KAS VEIKTA SECĪGOS POSMOS AR ĶERMEŅA IZTEIKSMES MŪZIKAS UN TEĀTRA MODUĻIEM, RADOT VIENOTU CEĻU BĒRNA PERSONĪGĀS IZPAUSMES BAGĀTINĀŠANAI. DAŽĀDU DIGITĀLO TEHNOLOĢIJU IZMANTOŠANA UN NEPADARA MODUĻUS PAR PIEREDZI, LAI EKSPERIMENTĒTU DAŽĀDAS METODES. NO ĶERMEŅA CAUR MODULĀCIJU BALSS UN GESTUALIT INTEGRĀCIJU DIGITALIZĒTAS MŪZIKAS UN RADĪŠANU KOPAS DALĪBNIEKIEM AR DAŽĀDIEM MATERIĀLIEM. BĒRNS SALĪDZINA AR JAUNAJIEM PLAŠSAZIŅAS LĪDZEKĻIEM UN JAUNAJĀM SAZIŅAS VALODĀM KĀ SKATĪTĀJS UN AKTIERIS. SKOLA VAR PALĪDZĒT JUMS IEPAZĪTIES AR MULTIMEDIALIT PIEREDZI, VEICINOT AKTĪVU KONTAKTU AR PLAŠSAZIŅAS LĪDZEKĻIEM UN TO IZTEIKSMĪGĀ UN RADOŠĀ POTENCIĀLA MEKLĒŠANU. ŅEMTS NO NORĀDĒM PAR BĒRNUDĀRZA MĀCĪBU PROGRAMMU UN PIRMĀ CIKLA IZNĪCINĀŠANU. MPI2007. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ЛАБОРАТОРИЯТА ПО ПРЕДЛОЖЕНИТЕ ДЕЙНОСТИ СЕ ОСЪЩЕСТВЯВА В ПОСЛЕДОВАТЕЛНИ ФАЗИ С МОДУЛИТЕ НА ТЕАТРАЛНАТА МУЗИКА И ТЕАТЪРА, СЪЗДАВАЩИ ЕДИНЕН ПЪТ ЗА ОБОГАТЯВАНЕ НА ЛИЧНОТО ИЗРАЗЯВАНЕ НА ДЕТЕТО. ИЗПОЛЗВАНЕТО НА РАЗЛИЧНИ ЦИФРОВИ ТЕХНОЛОГИИ И НЕ ПРЕВРЪЩА МОДУЛИТЕ В ОПИТ ЗА ЕКСПЕРИМЕНТИРАНЕ НА РАЗЛИЧНИ ТЕХНИКИ. ОТ ТЯЛОТО ПРЕЗ МОДУЛАЦИЯТА НА ГЛАСА И GESTUALIT ДО ИНТЕГРАЦИЯТА НА ДИГИТАЛИЗИРАНАТА МУЗИКА И СЪЗДАВАНЕТО НА КОМПЛЕКТИ ОТ УЧАСТНИЦИТЕ С РАЗЛИЧНИ МАТЕРИАЛИ. ДЕТЕТО СЕ СРАВНЯВА С НОВИТЕ МЕДИИ И С НОВИТЕ ЕЗИЦИ ЗА КОМУНИКАЦИЯ КАТО ЗРИТЕЛ И АКТЬОР. УЧИЛИЩЕТО МОЖЕ ДА ВИ ПОМОГНЕ ДА СЕ ЗАПОЗНАЕТЕ С ОПИТА НА MULTIMEDIALIT, КАТО ПОПУЛЯРИЗИРАТЕ АКТИВНИЯ КОНТАКТ С МЕДИИТЕ И ТЪРСЕНЕТО НА ТЕХНИТЕ ИЗРАЗИТЕЛНИ И ТВОРЧЕСКИ ПОТЕНЦИАЛИ. ВЗЕТИ ОТ ИНДИКАЦИИТЕ ЗА УЧЕБНАТА ПРОГРАМА НА ДЕТСКАТА ГРАДИНА И ЗА УНИЩОЖАВАНЕТО НА ПЪРВИЯ ЦИКЪЛ. MPI2007. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ЛАБОРАТОРИЯТА ПО ПРЕДЛОЖЕНИТЕ ДЕЙНОСТИ СЕ ОСЪЩЕСТВЯВА В ПОСЛЕДОВАТЕЛНИ ФАЗИ С МОДУЛИТЕ НА ТЕАТРАЛНАТА МУЗИКА И ТЕАТЪРА, СЪЗДАВАЩИ ЕДИНЕН ПЪТ ЗА ОБОГАТЯВАНЕ НА ЛИЧНОТО ИЗРАЗЯВАНЕ НА ДЕТЕТО. ИЗПОЛЗВАНЕТО НА РАЗЛИЧНИ ЦИФРОВИ ТЕХНОЛОГИИ И НЕ ПРЕВРЪЩА МОДУЛИТЕ В ОПИТ ЗА ЕКСПЕРИМЕНТИРАНЕ НА РАЗЛИЧНИ ТЕХНИКИ. ОТ ТЯЛОТО ПРЕЗ МОДУЛАЦИЯТА НА ГЛАСА И GESTUALIT ДО ИНТЕГРАЦИЯТА НА ДИГИТАЛИЗИРАНАТА МУЗИКА И СЪЗДАВАНЕТО НА КОМПЛЕКТИ ОТ УЧАСТНИЦИТЕ С РАЗЛИЧНИ МАТЕРИАЛИ. ДЕТЕТО СЕ СРАВНЯВА С НОВИТЕ МЕДИИ И С НОВИТЕ ЕЗИЦИ ЗА КОМУНИКАЦИЯ КАТО ЗРИТЕЛ И АКТЬОР. УЧИЛИЩЕТО МОЖЕ ДА ВИ ПОМОГНЕ ДА СЕ ЗАПОЗНАЕТЕ С ОПИТА НА MULTIMEDIALIT, КАТО ПОПУЛЯРИЗИРАТЕ АКТИВНИЯ КОНТАКТ С МЕДИИТЕ И ТЪРСЕНЕТО НА ТЕХНИТЕ ИЗРАЗИТЕЛНИ И ТВОРЧЕСКИ ПОТЕНЦИАЛИ. ВЗЕТИ ОТ ИНДИКАЦИИТЕ ЗА УЧЕБНАТА ПРОГРАМА НА ДЕТСКАТА ГРАДИНА И ЗА УНИЩОЖАВАНЕТО НА ПЪРВИЯ ЦИКЪЛ. MPI2007. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ЛАБОРАТОРИЯТА ПО ПРЕДЛОЖЕНИТЕ ДЕЙНОСТИ СЕ ОСЪЩЕСТВЯВА В ПОСЛЕДОВАТЕЛНИ ФАЗИ С МОДУЛИТЕ НА ТЕАТРАЛНАТА МУЗИКА И ТЕАТЪРА, СЪЗДАВАЩИ ЕДИНЕН ПЪТ ЗА ОБОГАТЯВАНЕ НА ЛИЧНОТО ИЗРАЗЯВАНЕ НА ДЕТЕТО. ИЗПОЛЗВАНЕТО НА РАЗЛИЧНИ ЦИФРОВИ ТЕХНОЛОГИИ И НЕ ПРЕВРЪЩА МОДУЛИТЕ В ОПИТ ЗА ЕКСПЕРИМЕНТИРАНЕ НА РАЗЛИЧНИ ТЕХНИКИ. ОТ ТЯЛОТО ПРЕЗ МОДУЛАЦИЯТА НА ГЛАСА И GESTUALIT ДО ИНТЕГРАЦИЯТА НА ДИГИТАЛИЗИРАНАТА МУЗИКА И СЪЗДАВАНЕТО НА КОМПЛЕКТИ ОТ УЧАСТНИЦИТЕ С РАЗЛИЧНИ МАТЕРИАЛИ. ДЕТЕТО СЕ СРАВНЯВА С НОВИТЕ МЕДИИ И С НОВИТЕ ЕЗИЦИ ЗА КОМУНИКАЦИЯ КАТО ЗРИТЕЛ И АКТЬОР. УЧИЛИЩЕТО МОЖЕ ДА ВИ ПОМОГНЕ ДА СЕ ЗАПОЗНАЕТЕ С ОПИТА НА MULTIMEDIALIT, КАТО ПОПУЛЯРИЗИРАТЕ АКТИВНИЯ КОНТАКТ С МЕДИИТЕ И ТЪРСЕНЕТО НА ТЕХНИТЕ ИЗРАЗИТЕЛНИ И ТВОРЧЕСКИ ПОТЕНЦИАЛИ. ВЗЕТИ ОТ ИНДИКАЦИИТЕ ЗА УЧЕБНАТА ПРОГРАМА НА ДЕТСКАТА ГРАДИНА И ЗА УНИЩОЖАВАНЕТО НА ПЪРВИЯ ЦИКЪЛ. MPI2007. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A JAVASOLT TEVÉKENYSÉGEK LABORATÓRIUMA, AMELYET EGYMÁST KÖVETŐ SZAKASZOKBAN, TEST EXPRESSZ ZENEI ÉS SZÍNHÁZI MODULOKKAL VÉGEZNEK, EGYETLEN UTAT TEREMT A GYERMEK SZEMÉLYES KIFEJEZŐDÉSÉNEK GAZDAGÍTÁSÁHOZ. A KÜLÖNBÖZŐ DIGITÁLIS TECHNOLÓGIÁK HASZNÁLATA, ÉS NEM TESZI A MODULOKAT TAPASZTALATTÁ A KÜLÖNBÖZŐ TECHNIKÁK KIPRÓBÁLÁSÁHOZ. A TESTTŐL KEZDVE A HANG ÉS A GESTUALIT MODULÁCIÓJÁN ÁT A DIGITALIZÁLT ZENE INTEGRÁCIÓJÁIG ÉS A RÉSZTVEVŐK ÁLTAL KÜLÖNBÖZŐ ANYAGOKKAL KÉSZÍTETT DÍSZLETEK LÉTREHOZÁSÁIG. A GYERMEK HASONLÍT AZ ÚJ MÉDIA ÉS AZ ÚJ KOMMUNIKÁCIÓS NYELVEK, MINT A NÉZŐ ÉS A SZÍNÉSZ. AZ ISKOLA SEGÍTSÉGÉVEL MEGISMERHETI A MULTIMEDIALIT TAPASZTALATAIT AZÁLTAL, HOGY TÁMOGATJA A MÉDIÁVAL VALÓ AKTÍV KAPCSOLATTARTÁST, VALAMINT KIFEJEZŐ ÉS KREATÍV POTENCIÁLJÁNAK KERESÉSÉT. FIGYELEMBE VÉVE AZ ÓVODA TANTERVÉNEK ÉS AZ ELSŐ CIKLUS ELPUSZTÍTÁSÁNAK JELZÉSEIT. MPI2007. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A JAVASOLT TEVÉKENYSÉGEK LABORATÓRIUMA, AMELYET EGYMÁST KÖVETŐ SZAKASZOKBAN, TEST EXPRESSZ ZENEI ÉS SZÍNHÁZI MODULOKKAL VÉGEZNEK, EGYETLEN UTAT TEREMT A GYERMEK SZEMÉLYES KIFEJEZŐDÉSÉNEK GAZDAGÍTÁSÁHOZ. A KÜLÖNBÖZŐ DIGITÁLIS TECHNOLÓGIÁK HASZNÁLATA, ÉS NEM TESZI A MODULOKAT TAPASZTALATTÁ A KÜLÖNBÖZŐ TECHNIKÁK KIPRÓBÁLÁSÁHOZ. A TESTTŐL KEZDVE A HANG ÉS A GESTUALIT MODULÁCIÓJÁN ÁT A DIGITALIZÁLT ZENE INTEGRÁCIÓJÁIG ÉS A RÉSZTVEVŐK ÁLTAL KÜLÖNBÖZŐ ANYAGOKKAL KÉSZÍTETT DÍSZLETEK LÉTREHOZÁSÁIG. A GYERMEK HASONLÍT AZ ÚJ MÉDIA ÉS AZ ÚJ KOMMUNIKÁCIÓS NYELVEK, MINT A NÉZŐ ÉS A SZÍNÉSZ. AZ ISKOLA SEGÍTSÉGÉVEL MEGISMERHETI A MULTIMEDIALIT TAPASZTALATAIT AZÁLTAL, HOGY TÁMOGATJA A MÉDIÁVAL VALÓ AKTÍV KAPCSOLATTARTÁST, VALAMINT KIFEJEZŐ ÉS KREATÍV POTENCIÁLJÁNAK KERESÉSÉT. FIGYELEMBE VÉVE AZ ÓVODA TANTERVÉNEK ÉS AZ ELSŐ CIKLUS ELPUSZTÍTÁSÁNAK JELZÉSEIT. MPI2007. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A JAVASOLT TEVÉKENYSÉGEK LABORATÓRIUMA, AMELYET EGYMÁST KÖVETŐ SZAKASZOKBAN, TEST EXPRESSZ ZENEI ÉS SZÍNHÁZI MODULOKKAL VÉGEZNEK, EGYETLEN UTAT TEREMT A GYERMEK SZEMÉLYES KIFEJEZŐDÉSÉNEK GAZDAGÍTÁSÁHOZ. A KÜLÖNBÖZŐ DIGITÁLIS TECHNOLÓGIÁK HASZNÁLATA, ÉS NEM TESZI A MODULOKAT TAPASZTALATTÁ A KÜLÖNBÖZŐ TECHNIKÁK KIPRÓBÁLÁSÁHOZ. A TESTTŐL KEZDVE A HANG ÉS A GESTUALIT MODULÁCIÓJÁN ÁT A DIGITALIZÁLT ZENE INTEGRÁCIÓJÁIG ÉS A RÉSZTVEVŐK ÁLTAL KÜLÖNBÖZŐ ANYAGOKKAL KÉSZÍTETT DÍSZLETEK LÉTREHOZÁSÁIG. A GYERMEK HASONLÍT AZ ÚJ MÉDIA ÉS AZ ÚJ KOMMUNIKÁCIÓS NYELVEK, MINT A NÉZŐ ÉS A SZÍNÉSZ. AZ ISKOLA SEGÍTSÉGÉVEL MEGISMERHETI A MULTIMEDIALIT TAPASZTALATAIT AZÁLTAL, HOGY TÁMOGATJA A MÉDIÁVAL VALÓ AKTÍV KAPCSOLATTARTÁST, VALAMINT KIFEJEZŐ ÉS KREATÍV POTENCIÁLJÁNAK KERESÉSÉT. FIGYELEMBE VÉVE AZ ÓVODA TANTERVÉNEK ÉS AZ ELSŐ CIKLUS ELPUSZTÍTÁSÁNAK JELZÉSEIT. MPI2007. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
AN TSAOTHARLANN DE NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ BEARTAITHE A RINNEADH I GCÉIMEANNA ÉAGSÚLA LEIS NA MODÚIL DE CHEOL LÉIRITHE COIRP AGUS AMHARCLANN, AG CRUTHÚ CONAIR AMHÁIN CHUN LÉIRIÚ PEARSANTA AN LINBH A SHAIBHRIÚ. ÚSÁID A BHAINT AS TEICNEOLAÍOCHTAÍ DIGITEACHA ÉAGSÚLA AGUS NÍ DHÉANANN SIAD TAITHÍ AR NA MODÚIL CHUN TRIAIL A BHAINT AS TEICNÍCÍ ÉAGSÚLA. ÓN GCOMHLACHT TRÍ MHODHNÚ AN GHUTHA AGUS AN GESTUALIT CHUN CEOL DIGITITHE A CHOMHTHÁTHÚ AGUS CHUN TACAIR A CHRUTHÚ AG NA RANNPHÁIRTITHE LE HÁBHAIR ÉAGSÚLA. DÉANANN AN PÁISTE COMPARÁID IDIR NA MEÁIN NUA AGUS NA TEANGACHA NUA CUMARSÁIDE MAR LUCHT FÉACHANA AGUS MAR AISTEOIR. IS FÉIDIR LEIS AN SCOIL CABHRÚ LEAT TÚ FÉIN A CHUR AR AN EOLAS FAOI THAITHÍ MULTIMEDIALIT TRÍ THEAGMHÁIL GHNÍOMHACH LEIS NA MEÁIN AGUS AN CUARDACH A DHÉANAMH AR A N-ACMHAINNEACHTAÍ LÉIRITHEACHA AGUS CRUTHAITHEACHA A CHUR CHUN CINN. TÓGTHA Ó NA TÁSCA DO CHURACLAM NA KINDERGARTEN AGUS DON CHÉAD SCRIOS TIMTHRIALL. VIDEO COMHRÁ MPI2007. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: AN TSAOTHARLANN DE NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ BEARTAITHE A RINNEADH I GCÉIMEANNA ÉAGSÚLA LEIS NA MODÚIL DE CHEOL LÉIRITHE COIRP AGUS AMHARCLANN, AG CRUTHÚ CONAIR AMHÁIN CHUN LÉIRIÚ PEARSANTA AN LINBH A SHAIBHRIÚ. ÚSÁID A BHAINT AS TEICNEOLAÍOCHTAÍ DIGITEACHA ÉAGSÚLA AGUS NÍ DHÉANANN SIAD TAITHÍ AR NA MODÚIL CHUN TRIAIL A BHAINT AS TEICNÍCÍ ÉAGSÚLA. ÓN GCOMHLACHT TRÍ MHODHNÚ AN GHUTHA AGUS AN GESTUALIT CHUN CEOL DIGITITHE A CHOMHTHÁTHÚ AGUS CHUN TACAIR A CHRUTHÚ AG NA RANNPHÁIRTITHE LE HÁBHAIR ÉAGSÚLA. DÉANANN AN PÁISTE COMPARÁID IDIR NA MEÁIN NUA AGUS NA TEANGACHA NUA CUMARSÁIDE MAR LUCHT FÉACHANA AGUS MAR AISTEOIR. IS FÉIDIR LEIS AN SCOIL CABHRÚ LEAT TÚ FÉIN A CHUR AR AN EOLAS FAOI THAITHÍ MULTIMEDIALIT TRÍ THEAGMHÁIL GHNÍOMHACH LEIS NA MEÁIN AGUS AN CUARDACH A DHÉANAMH AR A N-ACMHAINNEACHTAÍ LÉIRITHEACHA AGUS CRUTHAITHEACHA A CHUR CHUN CINN. TÓGTHA Ó NA TÁSCA DO CHURACLAM NA KINDERGARTEN AGUS DON CHÉAD SCRIOS TIMTHRIALL. VIDEO COMHRÁ MPI2007. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: AN TSAOTHARLANN DE NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ BEARTAITHE A RINNEADH I GCÉIMEANNA ÉAGSÚLA LEIS NA MODÚIL DE CHEOL LÉIRITHE COIRP AGUS AMHARCLANN, AG CRUTHÚ CONAIR AMHÁIN CHUN LÉIRIÚ PEARSANTA AN LINBH A SHAIBHRIÚ. ÚSÁID A BHAINT AS TEICNEOLAÍOCHTAÍ DIGITEACHA ÉAGSÚLA AGUS NÍ DHÉANANN SIAD TAITHÍ AR NA MODÚIL CHUN TRIAIL A BHAINT AS TEICNÍCÍ ÉAGSÚLA. ÓN GCOMHLACHT TRÍ MHODHNÚ AN GHUTHA AGUS AN GESTUALIT CHUN CEOL DIGITITHE A CHOMHTHÁTHÚ AGUS CHUN TACAIR A CHRUTHÚ AG NA RANNPHÁIRTITHE LE HÁBHAIR ÉAGSÚLA. DÉANANN AN PÁISTE COMPARÁID IDIR NA MEÁIN NUA AGUS NA TEANGACHA NUA CUMARSÁIDE MAR LUCHT FÉACHANA AGUS MAR AISTEOIR. IS FÉIDIR LEIS AN SCOIL CABHRÚ LEAT TÚ FÉIN A CHUR AR AN EOLAS FAOI THAITHÍ MULTIMEDIALIT TRÍ THEAGMHÁIL GHNÍOMHACH LEIS NA MEÁIN AGUS AN CUARDACH A DHÉANAMH AR A N-ACMHAINNEACHTAÍ LÉIRITHEACHA AGUS CRUTHAITHEACHA A CHUR CHUN CINN. TÓGTHA Ó NA TÁSCA DO CHURACLAM NA KINDERGARTEN AGUS DON CHÉAD SCRIOS TIMTHRIALL. VIDEO COMHRÁ MPI2007. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LABORATORIET FÖR DE FÖRESLAGNA AKTIVITETERNA SOM GENOMFÖRS I SUCCESSIVA FASER MED MODULERNA FÖR KROPPSUTTRYCKSMUSIK OCH TEATER SKAPAR EN ENDA VÄG FÖR BERIKANDE AV BARNETS PERSONLIGA UTTRYCK. ANVÄNDNINGEN AV OLIKA DIGITALA TEKNIKER OCH GÖR INTE MODULERNA TILL EN UPPLEVELSE FÖR ATT EXPERIMENTERA OLIKA TEKNIKER. FRÅN KROPPEN GENOM MODULERING AV RÖSTEN OCH GESTUALIT TILL INTEGRERINGEN AV DIGITALISERAD MUSIK OCH TILL SKAPANDET AV UPPSÄTTNINGAR AV DELTAGARNA MED OLIKA MATERIAL. BARNET JÄMFÖR MED DE NYA MEDIERNA OCH MED DE NYA SPRÅKEN FÖR KOMMUNIKATION SOM ÅSKÅDARE OCH SKÅDESPELARE. SKOLAN KAN HJÄLPA DIG ATT BEKANTA DIG MED UPPLEVELSEN AV MULTIMEDIALIT GENOM ATT FRÄMJA AKTIV KONTAKT MED MEDIA OCH SÖKANDET EFTER DERAS UTTRYCKSFULLA OCH KREATIVA POTENTIAL. TAGET FRÅN INDIKATIONERNA FÖR LÄROPLANEN FÖR DAGIS OCH FÖR DEN FÖRSTA CYKELN DESTRUKTION. MPI2007. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: LABORATORIET FÖR DE FÖRESLAGNA AKTIVITETERNA SOM GENOMFÖRS I SUCCESSIVA FASER MED MODULERNA FÖR KROPPSUTTRYCKSMUSIK OCH TEATER SKAPAR EN ENDA VÄG FÖR BERIKANDE AV BARNETS PERSONLIGA UTTRYCK. ANVÄNDNINGEN AV OLIKA DIGITALA TEKNIKER OCH GÖR INTE MODULERNA TILL EN UPPLEVELSE FÖR ATT EXPERIMENTERA OLIKA TEKNIKER. FRÅN KROPPEN GENOM MODULERING AV RÖSTEN OCH GESTUALIT TILL INTEGRERINGEN AV DIGITALISERAD MUSIK OCH TILL SKAPANDET AV UPPSÄTTNINGAR AV DELTAGARNA MED OLIKA MATERIAL. BARNET JÄMFÖR MED DE NYA MEDIERNA OCH MED DE NYA SPRÅKEN FÖR KOMMUNIKATION SOM ÅSKÅDARE OCH SKÅDESPELARE. SKOLAN KAN HJÄLPA DIG ATT BEKANTA DIG MED UPPLEVELSEN AV MULTIMEDIALIT GENOM ATT FRÄMJA AKTIV KONTAKT MED MEDIA OCH SÖKANDET EFTER DERAS UTTRYCKSFULLA OCH KREATIVA POTENTIAL. TAGET FRÅN INDIKATIONERNA FÖR LÄROPLANEN FÖR DAGIS OCH FÖR DEN FÖRSTA CYKELN DESTRUKTION. MPI2007. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LABORATORIET FÖR DE FÖRESLAGNA AKTIVITETERNA SOM GENOMFÖRS I SUCCESSIVA FASER MED MODULERNA FÖR KROPPSUTTRYCKSMUSIK OCH TEATER SKAPAR EN ENDA VÄG FÖR BERIKANDE AV BARNETS PERSONLIGA UTTRYCK. ANVÄNDNINGEN AV OLIKA DIGITALA TEKNIKER OCH GÖR INTE MODULERNA TILL EN UPPLEVELSE FÖR ATT EXPERIMENTERA OLIKA TEKNIKER. FRÅN KROPPEN GENOM MODULERING AV RÖSTEN OCH GESTUALIT TILL INTEGRERINGEN AV DIGITALISERAD MUSIK OCH TILL SKAPANDET AV UPPSÄTTNINGAR AV DELTAGARNA MED OLIKA MATERIAL. BARNET JÄMFÖR MED DE NYA MEDIERNA OCH MED DE NYA SPRÅKEN FÖR KOMMUNIKATION SOM ÅSKÅDARE OCH SKÅDESPELARE. SKOLAN KAN HJÄLPA DIG ATT BEKANTA DIG MED UPPLEVELSEN AV MULTIMEDIALIT GENOM ATT FRÄMJA AKTIV KONTAKT MED MEDIA OCH SÖKANDET EFTER DERAS UTTRYCKSFULLA OCH KREATIVA POTENTIAL. TAGET FRÅN INDIKATIONERNA FÖR LÄROPLANEN FÖR DAGIS OCH FÖR DEN FÖRSTA CYKELN DESTRUKTION. MPI2007. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
KAVANDATUD TEGEVUSTE LABORATOORIUM, MIS VIIAKSE LÄBI JÄRJESTIKUSTES ETAPPIDES KEHA VÄLJENDUSMUUSIKA JA TEATRI MOODULITEGA, LUUES ÜHTSE TEE LAPSE ISIKLIKU VÄLJENDUSE RIKASTAMISEKS. ERINEVATE DIGITEHNOLOOGIATE KASUTAMINE JA MITTE TEHA MOODULITEST KOGEMUST ERINEVATE TEHNIKATE KATSETAMISEKS. KEHAST HÄÄLE JA GESTUALITI MODULATSIOONI KAUDU KUNI DIGITEERITUD MUUSIKA INTEGREERIMISENI JA OSALEJATE POOLT ERINEVATE MATERJALIDEGA KOMPLEKTIDE LOOMISENI. LAPS VÕRDLEB UUE MEEDIA JA UUTE SUHTLUSKEELTEGA PEALTVAATAJANA JA NÄITLEJANA. KOOL AITAB TEIL TUTVUDA MULTIMEDIALITI KOGEMUSEGA, EDENDADES AKTIIVSET KONTAKTI MEEDIAGA NING OTSIDES NENDE VÄLJENDUSLIKKE JA LOOMINGULISI VÕIMALUSI. VÕETUD LASTEAIA ÕPPEKAVA JA ESIMESE TSÜKLI HÄVITAMISE NÄIDUSTUSTEST. TTPI2007. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: KAVANDATUD TEGEVUSTE LABORATOORIUM, MIS VIIAKSE LÄBI JÄRJESTIKUSTES ETAPPIDES KEHA VÄLJENDUSMUUSIKA JA TEATRI MOODULITEGA, LUUES ÜHTSE TEE LAPSE ISIKLIKU VÄLJENDUSE RIKASTAMISEKS. ERINEVATE DIGITEHNOLOOGIATE KASUTAMINE JA MITTE TEHA MOODULITEST KOGEMUST ERINEVATE TEHNIKATE KATSETAMISEKS. KEHAST HÄÄLE JA GESTUALITI MODULATSIOONI KAUDU KUNI DIGITEERITUD MUUSIKA INTEGREERIMISENI JA OSALEJATE POOLT ERINEVATE MATERJALIDEGA KOMPLEKTIDE LOOMISENI. LAPS VÕRDLEB UUE MEEDIA JA UUTE SUHTLUSKEELTEGA PEALTVAATAJANA JA NÄITLEJANA. KOOL AITAB TEIL TUTVUDA MULTIMEDIALITI KOGEMUSEGA, EDENDADES AKTIIVSET KONTAKTI MEEDIAGA NING OTSIDES NENDE VÄLJENDUSLIKKE JA LOOMINGULISI VÕIMALUSI. VÕETUD LASTEAIA ÕPPEKAVA JA ESIMESE TSÜKLI HÄVITAMISE NÄIDUSTUSTEST. TTPI2007. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: KAVANDATUD TEGEVUSTE LABORATOORIUM, MIS VIIAKSE LÄBI JÄRJESTIKUSTES ETAPPIDES KEHA VÄLJENDUSMUUSIKA JA TEATRI MOODULITEGA, LUUES ÜHTSE TEE LAPSE ISIKLIKU VÄLJENDUSE RIKASTAMISEKS. ERINEVATE DIGITEHNOLOOGIATE KASUTAMINE JA MITTE TEHA MOODULITEST KOGEMUST ERINEVATE TEHNIKATE KATSETAMISEKS. KEHAST HÄÄLE JA GESTUALITI MODULATSIOONI KAUDU KUNI DIGITEERITUD MUUSIKA INTEGREERIMISENI JA OSALEJATE POOLT ERINEVATE MATERJALIDEGA KOMPLEKTIDE LOOMISENI. LAPS VÕRDLEB UUE MEEDIA JA UUTE SUHTLUSKEELTEGA PEALTVAATAJANA JA NÄITLEJANA. KOOL AITAB TEIL TUTVUDA MULTIMEDIALITI KOGEMUSEGA, EDENDADES AKTIIVSET KONTAKTI MEEDIAGA NING OTSIDES NENDE VÄLJENDUSLIKKE JA LOOMINGULISI VÕIMALUSI. VÕETUD LASTEAIA ÕPPEKAVA JA ESIMESE TSÜKLI HÄVITAMISE NÄIDUSTUSTEST. TTPI2007. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / programme | |||||||||||||||
| Property / programme: Education - IT - ESF/ERDF / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / fund | |||||||||||||||
| Property / fund: European Social Fund / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Monza and Brianza / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
DESIO | |||||||||||||||
| Property / location (string): DESIO / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
27,405.6 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 27,405.6 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
16,443.35 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 16,443.35 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.0 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.0 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:12, 8 April 2023
Project Q454368 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | NIMARE IN MUSIC |
Project Q454368 in Italy |
Statements
16,443.35 Euro
0 references
27,405.6 Euro
0 references
60.0 percent
0 references
21 March 2018
0 references
31 August 2019
0 references
IC VIA TOLSTOJ 1/DESIO
0 references
45°37'5.92"N, 9°12'29.23"E
0 references
IL LABORATORIO DELLE ATTIVIT PROPOSTE SVOLTO IN FASI SUCCESSIVE CON I MODULI DI ESPRESSIONE CORPOREA MUSICA E TEATRO CREANDO COS UN UNICO PERCORSO PER UN ARRICCHIMENTO DELLESPRESSIONE PERSONALE DEL BAMBINO. LUTILIZZO DI VARIE TECNOLOGIE DIGITALI E NON RENDONO I MODULI UNESPERIENZA IN CUI SPERIMENTARE VARIE TECNICHE. DALLUSO DEL CORPO MEDIANTE LA MODULAZIONE DELLA VOCE E LA GESTUALIT ALLINTEGRAZIONE DI MUSICHE DIGITALIZZATE E ALLA CREAZIONE DI SCENOGRAFIE DA PARTE DEI PARTECIPANTI CON VARI MATERIALI. IL BAMBINO SI CONFRONTA CON I NUOVI MEDIA E CON I NUOVI LINGUAGGI DELLA COMUNICAZIONE COME SPETTATORE E COME ATTORE. LA SCUOLA PU AIUTARLO A FAMILIARIZZARE CON LESPERIENZA DELLA MULTIMEDIALIT FAVORENDO UN CONTATTO ATTIVO CON I MEDIA E LA RICERCA DELLE LORO POTENZIALIT ESPRESSIVE E CREATIVE. TRATTO DALLE INDICAZIONI PER IL CURRICULO DELLA SCUOLA DELLINFANZIA E PER IL PRIMO CICLO DISTRUZIONE . MPI2007. (Italian)
0 references
THE LABORATORY OF THE PROPOSED ACTIVITIES CARRIED OUT IN SUCCESSIVE PHASES WITH THE MODULES OF BODY EXPRESSION MUSIC AND THEATRE CREATING A SINGLE PATH FOR AN ENRICHMENT OF THE PERSONAL EXPRESSION OF THE CHILD. THE USE OF VARIOUS DIGITAL TECHNOLOGIES AND DO NOT MAKE THE MODULES AN EXPERIENCE IN WHICH TO EXPERIMENT VARIOUS TECHNIQUES. FROM THE BODY THROUGH THE MODULATION OF THE VOICE AND THE GESTUALIT TO THE INTEGRATION OF DIGITISED MUSIC AND TO THE CREATION OF SETS BY THE PARTICIPANTS WITH VARIOUS MATERIALS. THE CHILD COMPARES WITH THE NEW MEDIA AND WITH THE NEW LANGUAGES OF COMMUNICATION AS A SPECTATOR AND AS AN ACTOR. THE SCHOOL CAN HELP YOU FAMILIARISE YOURSELF WITH THE EXPERIENCE OF MULTIMEDIALIT BY PROMOTING ACTIVE CONTACT WITH THE MEDIA AND THE SEARCH FOR THEIR EXPRESSIVE AND CREATIVE POTENTIALS. TAKEN FROM THE INDICATIONS FOR THE CURRICULUM OF KINDERGARTEN AND FOR THE FIRST CYCLE DESTRUCTION. MPI2007. (English)
9 November 2020
0 references
LE LABORATOIRE DES ACTIVITÉS PROPOSÉES RÉALISÉES PAR ÉTAPES SUCCESSIVES AVEC LES MODULES D’EXPRESSION CORPORELLE MUSIQUE ET THÉÂTRE CRÉANT AINSI UN CHEMIN UNIQUE POUR UN ENRICHISSEMENT DE L’EXPRESSION PERSONNELLE DE L’ENFANT. L’UTILISATION DE DIVERSES TECHNOLOGIES NUMÉRIQUES ET NE FAIT PAS DE MODULES UNE EXPÉRIENCE DANS LAQUELLE EXPÉRIMENTER DIVERSES TECHNIQUES. DE L’UTILISATION DU CORPS À LA MODULATION DE LA VOIX ET GESTUALIT À L’INTÉGRATION DE LA MUSIQUE NUMÉRISÉE ET À LA CRÉATION DE DÉCORS PAR LES PARTICIPANTS AVEC DIFFÉRENTS MATÉRIAUX. L’ENFANT SE COMPARE AUX NOUVEAUX MÉDIAS ET AUX NOUVELLES LANGUES DE COMMUNICATION EN TANT QUE SPECTATEUR ET ACTEUR. L’ÉCOLE PEUT L’AIDER À SE FAMILIARISER AVEC L’EXPÉRIENCE DE MULTIMEDIALIT EN ENCOURAGEANT UN CONTACT ACTIF AVEC LES MÉDIAS ET LA RECHERCHE DE LEURS POTENTIALITÉS EXPRESSIVES ET CRÉATIVES. EXTRAIT DES INDICATIONS POUR LE PROGRAMME DE L’ÉCOLE MATERNELLE ET POUR LA DESTRUCTION DU PREMIER CYCLE. MPI2007. (French)
8 December 2021
0 references
DAS LABOR DER VORGESCHLAGENEN AKTIVITÄTEN, DIE IN AUFEINANDER FOLGENDEN PHASEN MIT DEN MODULEN DER KÖRPERAUSDRUCKMUSIK UND DES THEATERS DURCHGEFÜHRT WERDEN, SCHAFFT SO EINEN EINZIGEN WEG FÜR EINE BEREICHERUNG DES PERSÖNLICHEN AUSDRUCKS DES KINDES. DER EINSATZ VERSCHIEDENER DIGITALER TECHNOLOGIEN UND MACHT MODULE NICHT ZU EINER ERFAHRUNG, IN DER VERSCHIEDENE TECHNIKEN EXPERIMENTIEREN. VON DER VERWENDUNG DES KÖRPERS ÜBER DIE MODULATION DER STIMME UND GESTUALIT ÜBER DIE INTEGRATION DIGITALISIERTER MUSIK BIS HIN ZUR ERSTELLUNG VON SETS DURCH DIE TEILNEHMER MIT VERSCHIEDENEN MATERIALIEN. DAS KIND VERGLEICHT SICH MIT DEN NEUEN MEDIEN UND MIT DEN NEUEN KOMMUNIKATIONSSPRACHEN ALS ZUSCHAUER UND ALS SCHAUSPIELER. DIE SCHULE KANN IHM HELFEN, SICH MIT DER ERFAHRUNG VON MULTIMEDIALIT VERTRAUT ZU MACHEN, INDEM ER DEN AKTIVEN KONTAKT MIT DEN MEDIEN UND DIE SUCHE NACH IHREN EXPRESSIVEN UND KREATIVEN POTENTIALEN FÖRDERT. AUS DEN INDIKATIONEN FÜR DEN LEHRPLAN DER KINDERGARTENSCHULE UND FÜR DIE ZERSTÖRUNG DES ERSTEN ZYKLUS ENTNOMMEN. MPI2007. (German)
17 December 2021
0 references
HET LABORATORIUM VAN DE VOORGESTELDE ACTIVITEITEN, UITGEVOERD IN OPEENVOLGENDE FASEN MET DE MODULES VAN BODY EXPRESSION MUZIEK EN THEATER, WAARDOOR EEN ENKEL PAD WORDT GECREËERD VOOR EEN VERRIJKING VAN DE PERSOONLIJKE EXPRESSIE VAN HET KIND. HET GEBRUIK VAN VERSCHILLENDE DIGITALE TECHNOLOGIEËN EN MAAKT MODULES GEEN ERVARING OM VERSCHILLENDE TECHNIEKEN TE EXPERIMENTEREN. VAN HET GEBRUIK VAN HET LICHAAM VIA DE MODULATIE VAN DE STEM EN GESTUALIT TOT DE INTEGRATIE VAN GEDIGITALISEERDE MUZIEK EN DE CREATIE VAN SETS DOOR DE DEELNEMERS MET VERSCHILLENDE MATERIALEN. HET KIND VERGELIJKT ZICHZELF MET DE NIEUWE MEDIA EN MET DE NIEUWE COMMUNICATIETALEN ALS TOESCHOUWER EN ALS ACTEUR. DE SCHOOL KAN HEM HELPEN OM ZICH VERTROUWD TE MAKEN MET DE ERVARING VAN MULTIMEDIALIT DOOR ACTIEF CONTACT MET DE MEDIA EN HET ZOEKEN NAAR HUN EXPRESSIEVE EN CREATIEVE POTENTIEEL AAN TE MOEDIGEN. OVERGENOMEN UIT DE AANWIJZINGEN VOOR DE KLEUTERSCHOOL CURRICULUM EN VOOR DE EERSTE CYCLUS VERNIETIGING. MPI2007. (Dutch)
10 January 2022
0 references
EL LABORATORIO DE LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS REALIZADAS EN ETAPAS SUCESIVAS CON LOS MÓDULOS DE EXPRESIÓN CORPORAL MÚSICA Y TEATRO CREANDO ASÍ UN ÚNICO CAMINO PARA EL ENRIQUECIMIENTO DE LA EXPRESIÓN PERSONAL DEL NIÑO. EL USO DE DIVERSAS TECNOLOGÍAS DIGITALES Y NO HACE DE LOS MÓDULOS UNA EXPERIENCIA EN LA QUE EXPERIMENTAR DIVERSAS TÉCNICAS. DESDE EL USO DEL CUERPO A TRAVÉS DE LA MODULACIÓN DE LA VOZ Y GESTUALITO A LA INTEGRACIÓN DE LA MÚSICA DIGITALIZADA Y A LA CREACIÓN DE CONJUNTOS POR PARTE DE LOS PARTICIPANTES CON DIVERSOS MATERIALES. EL NIÑO SE COMPARA CON LOS NUEVOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y CON LOS NUEVOS LENGUAJES DE COMUNICACIÓN COMO ESPECTADOR Y ACTOR. LA ESCUELA PUEDE AYUDARLE A FAMILIARIZARSE CON LA EXPERIENCIA DE MULTIMEDIALIT FOMENTANDO EL CONTACTO ACTIVO CON LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y LA BÚSQUEDA DE SUS POTENCIALES EXPRESIVOS Y CREATIVOS. TOMADOS DE LAS INDICACIONES PARA EL PLAN DE ESTUDIOS DE LA GUARDERÍA Y PARA LA DESTRUCCIÓN DEL PRIMER CICLO. MPI2007. (Spanish)
28 January 2022
0 references
LABORATORIET FOR DE FORESLÅEDE AKTIVITETER, DER GENNEMFØRES I SUCCESSIVE FASER MED MODULERNE AF KROPSUDTRYKSMUSIK OG TEATER, SKABER EN ENKELT VEJ FOR EN BERIGELSE AF BARNETS PERSONLIGE UDTRYK. BRUGEN AF FORSKELLIGE DIGITALE TEKNOLOGIER OG GØR IKKE MODULERNE TIL EN OPLEVELSE, HVOR DE KAN EKSPERIMENTERE MED FORSKELLIGE TEKNIKKER. FRA KROPPEN GENNEM GRADUERING AF STEMMEN OG GESTUALIT TIL INTEGRATION AF DIGITALISERET MUSIK OG TIL SKABELSE AF SÆT AF DELTAGERNE MED FORSKELLIGE MATERIALER. BARNET SAMMENLIGNER MED DE NYE MEDIER OG MED DE NYE KOMMUNIKATIONSSPROG SOM TILSKUER OG SKUESPILLER. SKOLEN KAN HJÆLPE DIG MED AT GØRE DIG BEKENDT MED OPLEVELSEN AF MULTIMEDIALIT VED AT FREMME AKTIV KONTAKT MED MEDIERNE OG SØGEN EFTER DERES EKSPRESSIVE OG KREATIVE POTENTIALER. TAGET FRA INDIKATIONERNE FOR PENSUM AF BØRNEHAVE OG FOR DEN FØRSTE CYKLUS ØDELÆGGELSE. MPI2007. (Danish)
23 July 2022
0 references
ΤΟ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΟ ΤΩΝ ΠΡΟΤΕΙΝΌΜΕΝΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΟΎΝΤΑΙ ΣΕ ΔΙΑΔΟΧΙΚΈΣ ΦΆΣΕΙΣ ΜΕ ΤΙΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΤΗΣ ΜΟΥΣΙΚΉΣ ΈΚΦΡΑΣΗΣ ΤΟΥ ΣΏΜΑΤΟΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΘΕΆΤΡΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΏΝΤΑΣ ΈΝΑ ΕΝΙΑΊΟ ΜΟΝΟΠΆΤΙ ΓΙΑ ΤΟΝ ΕΜΠΛΟΥΤΙΣΜΌ ΤΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉΣ ΈΚΦΡΑΣΗΣ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΎ. Η ΧΡΉΣΗ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΨΗΦΙΑΚΏΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΏΝ ΚΑΙ ΔΕΝ ΚΑΘΙΣΤΆ ΤΙΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΟΎ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΤΕΧΝΙΚΏΝ. ΑΠΌ ΤΟ ΣΏΜΑ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΔΙΑΜΌΡΦΩΣΗΣ ΤΗΣ ΦΩΝΉΣ ΚΑΙ ΤΟΥ GESTUALIT ΣΤΗΝ ΟΛΟΚΛΉΡΩΣΗ ΤΗΣ ΨΗΦΙΟΠΟΙΗΜΈΝΗΣ ΜΟΥΣΙΚΉΣ ΚΑΙ ΣΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΣΥΝΌΛΩΝ ΑΠΌ ΤΟΥΣ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΝΤΕΣ ΜΕ ΔΙΆΦΟΡΑ ΥΛΙΚΆ. ΤΟ ΠΑΙΔΊ ΣΥΓΚΡΊΝΕΙ ΜΕ ΤΑ ΝΈΑ ΜΈΣΑ ΕΝΗΜΈΡΩΣΗΣ ΚΑΙ ΜΕ ΤΙΣ ΝΈΕΣ ΓΛΏΣΣΕΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΩΣ ΘΕΑΤΉΣ ΚΑΙ ΩΣ ΗΘΟΠΟΙΌΣ. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΣΑΣ ΒΟΗΘΉΣΕΙ ΝΑ ΕΞΟΙΚΕΙΩΘΕΊΤΕ ΜΕ ΤΗΝ ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΤΗΣ MULTIMEDIALIT ΠΡΟΩΘΏΝΤΑΣ ΤΗΝ ΕΝΕΡΓΉ ΕΠΑΦΉ ΜΕ ΤΑ ΜΈΣΑ ΕΝΗΜΈΡΩΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΑΖΉΤΗΣΗ ΤΩΝ ΕΚΦΡΑΣΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΏΝ ΔΥΝΑΤΟΤΉΤΩΝ ΤΟΥΣ. ΛΑΜΒΆΝΕΤΑΙ ΑΠΌ ΤΙΣ ΕΝΔΕΊΞΕΙΣ ΓΙΑ ΤΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΏΝ ΤΟΥ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟΥ ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΣΤΡΟΦΉ ΤΟΥ ΠΡΏΤΟΥ ΚΎΚΛΟΥ. ΔΕΑ2007. (Greek)
23 July 2022
0 references
LABORATORIJ PREDLOŽENIH AKTIVNOSTI KOJE SE PROVODE U UZASTOPNIM FAZAMA S MODULIMA TJELESNE EKSPRESIJE GLAZBE I KAZALIŠTA STVARAJUĆI JEDINSTVEN PUT ZA OBOGAĆIVANJE OSOBNOG IZRAŽAVANJA DJETETA. KORIŠTENJE RAZLIČITIH DIGITALNIH TEHNOLOGIJA I NE ČINE MODULE ISKUSTVOM U EKSPERIMENTIRANJU RAZLIČITIH TEHNIKA. OD TIJELA KROZ MODULACIJU GLASA I GESTUALIT-A DO INTEGRACIJE DIGITALIZIRANE GLAZBE I STVARANJA SETOVA OD STRANE SUDIONIKA S RAZLIČITIM MATERIJALIMA. DIJETE SE USPOREĐUJE S NOVIM MEDIJIMA I NOVIM JEZICIMA KOMUNIKACIJE KAO GLEDATELJA I GLUMCA. ŠKOLA VAM MOŽE POMOĆI DA SE UPOZNATE S ISKUSTVOM MULTIMEDIALIT-A PROMICANJEM AKTIVNOG KONTAKTA S MEDIJIMA I TRAŽENJEM NJIHOVIH EKSPRESIVNIH I KREATIVNIH POTENCIJALA. PREUZETO IZ INDIKACIJA ZA KURIKULUM VRTIĆA I ZA PRVO UNIŠTENJE CIKLUSA. MPI2007. (Croatian)
23 July 2022
0 references
LABORATORUL ACTIVITĂȚILOR PROPUSE, DESFĂȘURATE ÎN FAZE SUCCESIVE, CU MODULELE DE EXPRESIE CORPORALĂ A MUZICII ȘI TEATRULUI, CREÂND O SINGURĂ CALE DE ÎMBOGĂȚIRE A EXPRESIEI PERSONALE A COPILULUI. UTILIZAREA DIFERITELOR TEHNOLOGII DIGITALE ȘI NU TRANSFORMĂ MODULELE ÎNTR-O EXPERIENȚĂ ÎN CARE SĂ EXPERIMENTEZE DIVERSE TEHNICI. DIN CORP, PRIN MODULAREA VOCII ȘI GESTUALIT, PÂNĂ LA INTEGRAREA MUZICII DIGITALIZATE ȘI CREAREA DE SETURI DE CĂTRE PARTICIPANȚI CU DIVERSE MATERIALE. COPILUL SE COMPARĂ CU NOILE MIJLOACE DE COMUNICARE ȘI CU NOILE LIMBI DE COMUNICARE CA SPECTATOR ȘI CA ACTOR. ȘCOALA VĂ POATE AJUTA SĂ VĂ FAMILIARIZAȚI CU EXPERIENȚA MULTIMEDIALIT, PROMOVÂND CONTACTUL ACTIV CU MASS-MEDIA ȘI CĂUTAREA POTENȚIALULUI LOR EXPRESIV ȘI CREATIV. PRELUATE DIN INDICAȚIILE PENTRU PROGRAMA DE GRĂDINIȚĂ ȘI PENTRU DISTRUGEREA PRIMULUI CICLU. MPI2007. (Romanian)
23 July 2022
0 references
LABORATÓRIUM NAVRHOVANÝCH ČINNOSTÍ VYKONÁVANÝCH V PO SEBE NASLEDUJÚCICH FÁZACH S MODULMI HUDBY VÝRAZU TELA A DIVADLA, KTORÉ VYTVÁRAJÚ JEDINÚ CESTU NA OBOHATENIE OSOBNÉHO PREJAVU DIEŤAŤA. VYUŽÍVANIE RÔZNYCH DIGITÁLNYCH TECHNOLÓGIÍ A NEROBIA Z MODULOV SKÚSENOSTI, V KTORÝCH JE MOŽNÉ EXPERIMENTOVAŤ S RÔZNYMI TECHNIKAMI. OD TELA CEZ MODULÁCIU HLASU A GESTUALIT AŽ PO INTEGRÁCIU DIGITALIZOVANEJ HUDBY A TVORBU SÚBOROV ÚČASTNÍKMI S RÔZNYMI MATERIÁLMI. DIEŤA SA POROVNÁVA S NOVÝMI MÉDIAMI A NOVÝMI JAZYKMI KOMUNIKÁCIE AKO DIVÁK A AKO HEREC. ŠKOLA VÁM MÔŽE POMÔCŤ OBOZNÁMIŤ SA SO SKÚSENOSŤAMI MULTIMEDIALITU PODPOROVANÍM AKTÍVNEHO KONTAKTU S MÉDIAMI A HĽADANÍM ICH EXPRESÍVNEHO A TVORIVÉHO POTENCIÁLU. PREVZATÉ Z INDIKÁCIÍ PRE UČEBNÉ OSNOVY MATERSKEJ ŠKOLY A PRE ZNIČENIE PRVÉHO CYKLU. MPI2007. (Slovak)
23 July 2022
0 references
IL-LABORATORJU TAL-ATTIVITAJIET PROPOSTI MWETTQA F’FAŻIJIET SUĊĊESSIVI BIL-MODULI TA’ MUŻIKA TAL-ESPRESSJONI TAL-ĠISEM U TEATRU LI JOĦOLQU MOGĦDIJA WAĦDA GĦAL ARRIKKIMENT TAL-ESPRESSJONI PERSONALI TAT-TFAL. L-UŻU TA’ DIVERSI TEKNOLOĠIJI DIĠITALI U MA JAGĦMLUX IL-MODULI ESPERJENZA LI FIHA JISTGĦU JIĠU ESPERIMENTATI DIVERSI TEKNIKI. MILL-ĠISEM PERMEZZ TAL-MODULAZZJONI TAL-VUĊI U GESTUALIT GĦALL-INTEGRAZZJONI TA’ MUŻIKA DIĠITIZZATA U GĦALL-ĦOLQIEN TA’ SETTIJIET MILL-PARTEĊIPANTI B’DIVERSI MATERJALI. IT-TFAL JIPPARAGUNAW MAL-MIDJA L-ĠDIDA U MAL-LINGWI L-ĠODDA TA’ KOMUNIKAZZJONI BĦALA SPETTATUR U BĦALA ATTUR. L-ISKOLA TISTA ‘TGĦINEK TIFFAMILJARIZZA RUĦEK MAL-ESPERJENZA TA’ MULTIMEDIALIT BILLI TIPPROMWOVI KUNTATT ATTIV MAL-MIDJA U T-TFITTXIJA GĦALL-POTENZJALI ESPRESSIVI U KREATTIVI TAGĦHOM. MEĦUDA MILL-INDIKAZZJONIJIET GĦALL-KURRIKULU TAL-KINDERGARTEN U GĦALL-QERDA TAL-EWWEL ĊIKLU. MPI2007. (Maltese)
23 July 2022
0 references
O LABORATÓRIO DAS ATIVIDADES PROPOSTAS REALIZADAS EM FASES SUCESSIVAS COM OS MÓDULOS DE MÚSICA DE EXPRESSÃO CORPORAL E TEATRO CRIANDO UM ÚNICO CAMINHO PARA UM ENRIQUECIMENTO DA EXPRESSÃO PESSOAL DA CRIANÇA. O USO DE VÁRIAS TECNOLOGIAS DIGITAIS E NÃO FAZEM DOS MÓDULOS UMA EXPERIÊNCIA NA QUAL EXPERIMENTAR VÁRIAS TÉCNICAS. DO CORPO À MODULAÇÃO DA VOZ E DO GESTUALIT À INTEGRAÇÃO DA MÚSICA DIGITALIZADA E À CRIAÇÃO DE CONJUNTOS PELOS PARTICIPANTES COM VÁRIOS MATERIAIS. A CRIANÇA COMPARA-SE COM A NOVA MÍDIA E COM AS NOVAS LINGUAGENS DE COMUNICAÇÃO COMO ESPETADOR E ATOR. A ESCOLA PODE AJUDÁ-LO A SE FAMILIARIZAR COM A EXPERIÊNCIA DO MULTIMEDIALIT, PROMOVENDO O CONTATO ATIVO COM A MÍDIA E A BUSCA DE SEUS POTENCIAIS EXPRESSIVOS E CRIATIVOS. RETIRADO DAS INDICAÇÕES PARA O CURRÍCULO DO JARDIM DE INFÂNCIA E PARA A DESTRUIÇÃO DO PRIMEIRO CICLO. IDM2007. (Portuguese)
23 July 2022
0 references
EHDOTETTUJEN TOIMIEN LABORATORIO, JOKA TOTEUTETAAN PERÄKKÄISISSÄ VAIHEISSA KEHOILMAISUMUSIIKIN JA -TEATTERIN MODUULIEN AVULLA, JOTKA LUOVAT YHDEN POLUN LAPSEN HENKILÖKOHTAISEN ILMAISUN RIKASTAMISEEN. ERILAISTEN DIGITAALITEKNOLOGIOIDEN KÄYTTÖ, EIVÄTKÄ NE TEE MODUULEISTA KOKEMUSTA ERILAISTEN TEKNIIKOIDEN KOKEILEMISESTA. KEHOSTA ÄÄNEN MUKAUTTAMISEN JA GESTUALITIN KAUTTA DIGITOIDUN MUSIIKIN INTEGROINTIIN JA OSALLISTUJIEN SARJAN LUOMISEEN ERI MATERIAALEILLA. LAPSI VERTAA UUSIA TIEDOTUSVÄLINEITÄ JA VIESTINNÄN UUSIA KIELIÄ KATSOJANA JA NÄYTTELIJÄNÄ. KOULU VOI AUTTAA SINUA TUTUSTUMAAN MULTIMEDIALITIN KOKEMUKSEEN EDISTÄMÄLLÄ AKTIIVISTA YHTEYDENPITOA TIEDOTUSVÄLINEISIIN JA NIIDEN ILMEIKKÄÄN JA LUOVAN POTENTIAALIN ETSIMISTÄ. OTETTU LASTENTARHAN OPETUSSUUNNITELMAN JA ENSIMMÄISEN SYKLIN TUHOAMISEN MERKEISTÄ. MPI2007. (Finnish)
23 July 2022
0 references
LABORATORIUM PROPONOWANYCH DZIAŁAŃ REALIZOWANYCH W KOLEJNYCH FAZACH Z MODUŁAMI MUZYKI I TEATRU EKSPRESJI CIAŁA, TWORZĄCE POJEDYNCZĄ ŚCIEŻKĘ WZBOGACANIA OSOBISTEJ EKSPRESJI DZIECKA. WYKORZYSTANIE RÓŻNYCH TECHNOLOGII CYFROWYCH I NIE CZYNIĄ Z MODUŁÓW DOŚWIADCZENIA, W KTÓRYM MOŻNA EKSPERYMENTOWAĆ Z RÓŻNYMI TECHNIKAMI. OD CIAŁA POPRZEZ MODULACJĘ GŁOSU I GESTUALIT DO INTEGRACJI MUZYKI ZDIGITALIZOWANEJ I DO TWORZENIA ZESTAWÓW PRZEZ UCZESTNIKÓW Z RÓŻNYMI MATERIAŁAMI. DZIECKO PORÓWNUJE SIĘ Z NOWYMI MEDIAMI I Z NOWYMI JĘZYKAMI KOMUNIKACJI JAKO WIDZ I JAKO AKTOR. SZKOŁA MOŻE POMÓC W ZAPOZNANIU SIĘ Z DOŚWIADCZENIAMI MULTIMEDIALIT POPRZEZ PROMOWANIE AKTYWNEGO KONTAKTU Z MEDIAMI ORAZ POSZUKIWANIA ICH EKSPRESYJNYCH I KREATYWNYCH MOŻLIWOŚCI. ZACZERPNIĘTE ZE WSKAZÓWEK DOTYCZĄCYCH PROGRAMU NAUCZANIA PRZEDSZKOLA I ZNISZCZENIA PIERWSZEGO CYKLU. MPI2007. (Polish)
23 July 2022
0 references
LABORATORIJ PREDLAGANIH AKTIVNOSTI, KI SE IZVAJAJO V ZAPOREDNIH FAZAH Z MODULI TELESNE EKSPRESIJE GLASBE IN GLEDALIŠČA, USTVARJA ENOTNO POT ZA OBOGATITEV OSEBNEGA IZRAŽANJA OTROKA. UPORABA RAZLIČNIH DIGITALNIH TEHNOLOGIJ IN NE POMENI, DA SO MODULI IZKUŠNJA ZA EKSPERIMENTIRANJE RAZLIČNIH TEHNIK. OD TELESA SKOZI MODULACIJO GLASU IN GESTUALIT DO INTEGRACIJE DIGITALIZIRANE GLASBE IN USTVARJANJA KOMPLETOV UDELEŽENCEV Z RAZLIČNIMI MATERIALI. OTROK SE PRIMERJA Z NOVIMI MEDIJI IN NOVIMI JEZIKI KOMUNIKACIJE KOT GLEDALEC IN IGRALEC. ŠOLA VAM LAHKO POMAGA, DA SE SEZNANITE Z IZKUŠNJO MULTIMEDIALITA S SPODBUJANJEM AKTIVNEGA STIKA Z MEDIJI IN ISKANJEM NJIHOVIH IZRAZNIH IN USTVARJALNIH POTENCIALOV. VZETA IZ INDIKACIJ ZA KURIKULUM VRTCA IN ZA UNIČENJE PRVEGA CIKLA. MPI2007. (Slovenian)
23 July 2022
0 references
LABORATOŘ NAVRHOVANÝCH ČINNOSTÍ PROVÁDĚNÝCH V PO SOBĚ JDOUCÍCH FÁZÍCH S MODULY TĚLESNÝCH VÝRAZŮ HUDBY A DIVADLA VYTVÁŘEJÍCÍCH JEDINOU CESTU K OBOHACENÍ OSOBNÍHO VYJÁDŘENÍ DÍTĚTE. POUŽÍVÁNÍ RŮZNÝCH DIGITÁLNÍCH TECHNOLOGIÍ A NEČINÍ MODULY ZKUŠENOSTÍ, VE KTERÝCH MOHOU EXPERIMENTOVAT RŮZNÉ TECHNIKY. OD TĚLA PŘES MODULACI HLASU A GESTUALIT AŽ PO INTEGRACI DIGITALIZOVANÉ HUDBY A TVORBU SAD ÚČASTNÍKY S RŮZNÝMI MATERIÁLY. DÍTĚ SE POROVNÁVÁ S NOVÝMI MÉDII A S NOVÝMI JAZYKY KOMUNIKACE JAKO DIVÁK A JAKO HEREC. ŠKOLA VÁM POMŮŽE SEZNÁMIT SE SE ZKUŠENOSTMI MULTIMEDIALIT PODPOROU AKTIVNÍHO KONTAKTU S MÉDII A HLEDÁNÍM JEJICH EXPRESIVNÍHO A TVŮRČÍHO POTENCIÁLU. PŘEVZATO Z INDIKACÍ PRO UČEBNÍ OSNOVY MATEŘSKÉ ŠKOLY A PRO ZNIČENÍ PRVNÍHO CYKLU. MPI2007. (Czech)
23 July 2022
0 references
SIŪLOMŲ VEIKLŲ, VYKDOMŲ NUOSEKLIAIS ETAPAIS, LABORATORIJA SU KŪNO RAIŠKOS MUZIKOS IR TEATRO MODULIAIS SUKURIA VIENĄ KELIĄ VAIKO ASMENINEI IŠRAIŠKAI PRATURTINTI. ĮVAIRIŲ SKAITMENINIŲ TECHNOLOGIJŲ NAUDOJIMAS, TODĖL MODULIAI NETAMPA PATIRTIMI, LEIDŽIANČIA EKSPERIMENTUOTI SU ĮVAIRIAIS METODAIS. NUO KŪNO IKI BALSO IR GESTUALIT MODULIAVIMO IKI SUSKAITMENINTOS MUZIKOS INTEGRAVIMO IR DALYVIŲ RINKINIŲ SU ĮVAIRIOMIS MEDŽIAGOMIS KŪRIMO. VAIKAS LYGINAMAS SU NAUJOMIS ŽINIASKLAIDOS PRIEMONĖMIS IR NAUJOMIS BENDRAVIMO KALBOMIS KAIP ŽIŪROVAS IR KAIP AKTORIUS. MOKYKLA GALI PADĖTI SUSIPAŽINTI SU MULTIMEDIALIT PATIRTIMI, SKATINDAMA AKTYVŲ KONTAKTĄ SU ŽINIASKLAIDA IR JŲ IŠRAIŠKINGO BEI KŪRYBINIO POTENCIALO PAIEŠKĄ. PAIMTA IŠ VAIKŲ DARŽELIO MOKYMO PROGRAMOS IR PIRMOJO CIKLO SUNAIKINIMO INDIKACIJŲ. 2007 M. MPI. (Lithuanian)
23 July 2022
0 references
IEROSINĀTO DARBĪBU LABORATORIJA, KAS VEIKTA SECĪGOS POSMOS AR ĶERMEŅA IZTEIKSMES MŪZIKAS UN TEĀTRA MODUĻIEM, RADOT VIENOTU CEĻU BĒRNA PERSONĪGĀS IZPAUSMES BAGĀTINĀŠANAI. DAŽĀDU DIGITĀLO TEHNOLOĢIJU IZMANTOŠANA UN NEPADARA MODUĻUS PAR PIEREDZI, LAI EKSPERIMENTĒTU DAŽĀDAS METODES. NO ĶERMEŅA CAUR MODULĀCIJU BALSS UN GESTUALIT INTEGRĀCIJU DIGITALIZĒTAS MŪZIKAS UN RADĪŠANU KOPAS DALĪBNIEKIEM AR DAŽĀDIEM MATERIĀLIEM. BĒRNS SALĪDZINA AR JAUNAJIEM PLAŠSAZIŅAS LĪDZEKĻIEM UN JAUNAJĀM SAZIŅAS VALODĀM KĀ SKATĪTĀJS UN AKTIERIS. SKOLA VAR PALĪDZĒT JUMS IEPAZĪTIES AR MULTIMEDIALIT PIEREDZI, VEICINOT AKTĪVU KONTAKTU AR PLAŠSAZIŅAS LĪDZEKĻIEM UN TO IZTEIKSMĪGĀ UN RADOŠĀ POTENCIĀLA MEKLĒŠANU. ŅEMTS NO NORĀDĒM PAR BĒRNUDĀRZA MĀCĪBU PROGRAMMU UN PIRMĀ CIKLA IZNĪCINĀŠANU. MPI2007. (Latvian)
23 July 2022
0 references
ЛАБОРАТОРИЯТА ПО ПРЕДЛОЖЕНИТЕ ДЕЙНОСТИ СЕ ОСЪЩЕСТВЯВА В ПОСЛЕДОВАТЕЛНИ ФАЗИ С МОДУЛИТЕ НА ТЕАТРАЛНАТА МУЗИКА И ТЕАТЪРА, СЪЗДАВАЩИ ЕДИНЕН ПЪТ ЗА ОБОГАТЯВАНЕ НА ЛИЧНОТО ИЗРАЗЯВАНЕ НА ДЕТЕТО. ИЗПОЛЗВАНЕТО НА РАЗЛИЧНИ ЦИФРОВИ ТЕХНОЛОГИИ И НЕ ПРЕВРЪЩА МОДУЛИТЕ В ОПИТ ЗА ЕКСПЕРИМЕНТИРАНЕ НА РАЗЛИЧНИ ТЕХНИКИ. ОТ ТЯЛОТО ПРЕЗ МОДУЛАЦИЯТА НА ГЛАСА И GESTUALIT ДО ИНТЕГРАЦИЯТА НА ДИГИТАЛИЗИРАНАТА МУЗИКА И СЪЗДАВАНЕТО НА КОМПЛЕКТИ ОТ УЧАСТНИЦИТЕ С РАЗЛИЧНИ МАТЕРИАЛИ. ДЕТЕТО СЕ СРАВНЯВА С НОВИТЕ МЕДИИ И С НОВИТЕ ЕЗИЦИ ЗА КОМУНИКАЦИЯ КАТО ЗРИТЕЛ И АКТЬОР. УЧИЛИЩЕТО МОЖЕ ДА ВИ ПОМОГНЕ ДА СЕ ЗАПОЗНАЕТЕ С ОПИТА НА MULTIMEDIALIT, КАТО ПОПУЛЯРИЗИРАТЕ АКТИВНИЯ КОНТАКТ С МЕДИИТЕ И ТЪРСЕНЕТО НА ТЕХНИТЕ ИЗРАЗИТЕЛНИ И ТВОРЧЕСКИ ПОТЕНЦИАЛИ. ВЗЕТИ ОТ ИНДИКАЦИИТЕ ЗА УЧЕБНАТА ПРОГРАМА НА ДЕТСКАТА ГРАДИНА И ЗА УНИЩОЖАВАНЕТО НА ПЪРВИЯ ЦИКЪЛ. MPI2007. (Bulgarian)
23 July 2022
0 references
A JAVASOLT TEVÉKENYSÉGEK LABORATÓRIUMA, AMELYET EGYMÁST KÖVETŐ SZAKASZOKBAN, TEST EXPRESSZ ZENEI ÉS SZÍNHÁZI MODULOKKAL VÉGEZNEK, EGYETLEN UTAT TEREMT A GYERMEK SZEMÉLYES KIFEJEZŐDÉSÉNEK GAZDAGÍTÁSÁHOZ. A KÜLÖNBÖZŐ DIGITÁLIS TECHNOLÓGIÁK HASZNÁLATA, ÉS NEM TESZI A MODULOKAT TAPASZTALATTÁ A KÜLÖNBÖZŐ TECHNIKÁK KIPRÓBÁLÁSÁHOZ. A TESTTŐL KEZDVE A HANG ÉS A GESTUALIT MODULÁCIÓJÁN ÁT A DIGITALIZÁLT ZENE INTEGRÁCIÓJÁIG ÉS A RÉSZTVEVŐK ÁLTAL KÜLÖNBÖZŐ ANYAGOKKAL KÉSZÍTETT DÍSZLETEK LÉTREHOZÁSÁIG. A GYERMEK HASONLÍT AZ ÚJ MÉDIA ÉS AZ ÚJ KOMMUNIKÁCIÓS NYELVEK, MINT A NÉZŐ ÉS A SZÍNÉSZ. AZ ISKOLA SEGÍTSÉGÉVEL MEGISMERHETI A MULTIMEDIALIT TAPASZTALATAIT AZÁLTAL, HOGY TÁMOGATJA A MÉDIÁVAL VALÓ AKTÍV KAPCSOLATTARTÁST, VALAMINT KIFEJEZŐ ÉS KREATÍV POTENCIÁLJÁNAK KERESÉSÉT. FIGYELEMBE VÉVE AZ ÓVODA TANTERVÉNEK ÉS AZ ELSŐ CIKLUS ELPUSZTÍTÁSÁNAK JELZÉSEIT. MPI2007. (Hungarian)
23 July 2022
0 references
AN TSAOTHARLANN DE NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ BEARTAITHE A RINNEADH I GCÉIMEANNA ÉAGSÚLA LEIS NA MODÚIL DE CHEOL LÉIRITHE COIRP AGUS AMHARCLANN, AG CRUTHÚ CONAIR AMHÁIN CHUN LÉIRIÚ PEARSANTA AN LINBH A SHAIBHRIÚ. ÚSÁID A BHAINT AS TEICNEOLAÍOCHTAÍ DIGITEACHA ÉAGSÚLA AGUS NÍ DHÉANANN SIAD TAITHÍ AR NA MODÚIL CHUN TRIAIL A BHAINT AS TEICNÍCÍ ÉAGSÚLA. ÓN GCOMHLACHT TRÍ MHODHNÚ AN GHUTHA AGUS AN GESTUALIT CHUN CEOL DIGITITHE A CHOMHTHÁTHÚ AGUS CHUN TACAIR A CHRUTHÚ AG NA RANNPHÁIRTITHE LE HÁBHAIR ÉAGSÚLA. DÉANANN AN PÁISTE COMPARÁID IDIR NA MEÁIN NUA AGUS NA TEANGACHA NUA CUMARSÁIDE MAR LUCHT FÉACHANA AGUS MAR AISTEOIR. IS FÉIDIR LEIS AN SCOIL CABHRÚ LEAT TÚ FÉIN A CHUR AR AN EOLAS FAOI THAITHÍ MULTIMEDIALIT TRÍ THEAGMHÁIL GHNÍOMHACH LEIS NA MEÁIN AGUS AN CUARDACH A DHÉANAMH AR A N-ACMHAINNEACHTAÍ LÉIRITHEACHA AGUS CRUTHAITHEACHA A CHUR CHUN CINN. TÓGTHA Ó NA TÁSCA DO CHURACLAM NA KINDERGARTEN AGUS DON CHÉAD SCRIOS TIMTHRIALL. VIDEO COMHRÁ MPI2007. (Irish)
23 July 2022
0 references
LABORATORIET FÖR DE FÖRESLAGNA AKTIVITETERNA SOM GENOMFÖRS I SUCCESSIVA FASER MED MODULERNA FÖR KROPPSUTTRYCKSMUSIK OCH TEATER SKAPAR EN ENDA VÄG FÖR BERIKANDE AV BARNETS PERSONLIGA UTTRYCK. ANVÄNDNINGEN AV OLIKA DIGITALA TEKNIKER OCH GÖR INTE MODULERNA TILL EN UPPLEVELSE FÖR ATT EXPERIMENTERA OLIKA TEKNIKER. FRÅN KROPPEN GENOM MODULERING AV RÖSTEN OCH GESTUALIT TILL INTEGRERINGEN AV DIGITALISERAD MUSIK OCH TILL SKAPANDET AV UPPSÄTTNINGAR AV DELTAGARNA MED OLIKA MATERIAL. BARNET JÄMFÖR MED DE NYA MEDIERNA OCH MED DE NYA SPRÅKEN FÖR KOMMUNIKATION SOM ÅSKÅDARE OCH SKÅDESPELARE. SKOLAN KAN HJÄLPA DIG ATT BEKANTA DIG MED UPPLEVELSEN AV MULTIMEDIALIT GENOM ATT FRÄMJA AKTIV KONTAKT MED MEDIA OCH SÖKANDET EFTER DERAS UTTRYCKSFULLA OCH KREATIVA POTENTIAL. TAGET FRÅN INDIKATIONERNA FÖR LÄROPLANEN FÖR DAGIS OCH FÖR DEN FÖRSTA CYKELN DESTRUKTION. MPI2007. (Swedish)
23 July 2022
0 references
KAVANDATUD TEGEVUSTE LABORATOORIUM, MIS VIIAKSE LÄBI JÄRJESTIKUSTES ETAPPIDES KEHA VÄLJENDUSMUUSIKA JA TEATRI MOODULITEGA, LUUES ÜHTSE TEE LAPSE ISIKLIKU VÄLJENDUSE RIKASTAMISEKS. ERINEVATE DIGITEHNOLOOGIATE KASUTAMINE JA MITTE TEHA MOODULITEST KOGEMUST ERINEVATE TEHNIKATE KATSETAMISEKS. KEHAST HÄÄLE JA GESTUALITI MODULATSIOONI KAUDU KUNI DIGITEERITUD MUUSIKA INTEGREERIMISENI JA OSALEJATE POOLT ERINEVATE MATERJALIDEGA KOMPLEKTIDE LOOMISENI. LAPS VÕRDLEB UUE MEEDIA JA UUTE SUHTLUSKEELTEGA PEALTVAATAJANA JA NÄITLEJANA. KOOL AITAB TEIL TUTVUDA MULTIMEDIALITI KOGEMUSEGA, EDENDADES AKTIIVSET KONTAKTI MEEDIAGA NING OTSIDES NENDE VÄLJENDUSLIKKE JA LOOMINGULISI VÕIMALUSI. VÕETUD LASTEAIA ÕPPEKAVA JA ESIMESE TSÜKLI HÄVITAMISE NÄIDUSTUSTEST. TTPI2007. (Estonian)
23 July 2022
0 references
DESIO
0 references
Identifiers
B48G17000020007
0 references