EMOTIONS IN PLAY (Q4156027): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in nl, and other parts: Adding Dutch translations) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (3 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
FØLELSER I SPIL | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΣΥΝΑΙΣΘΉΜΑΤΑ ΣΤΟ ΠΑΙΧΝΊΔΙ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
EMOCIJE U IGRI | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
EMOȚIILE ÎN JOC | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
EMÓCIE V HRE | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
EMOZZJONIJIET FIL-LOGĦOB | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
EMOÇÕES EM JOGO | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
TUNTEET PELISSÄ | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
EMOCJE W GRZE | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
ČUSTVA V IGRI | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
EMOCE VE HŘE | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
EMOCIJOS ŽAISTI | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
EMOCIJAS SPĒLĒ | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ЕМОЦИИ В ИГРАТА | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
ÉRZELMEK A JÁTÉKBAN | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
MOTHÚCHÁIN I SPRAOI | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
KÄNSLOR I SPEL | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
EMOTSIOONID MÄNGUS | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q4156027 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q4156027 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q4156027 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q4156027 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q4156027 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q4156027 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q4156027 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q4156027 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q4156027 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q4156027 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q4156027 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q4156027 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto Q4156027 in Italia | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q4156027 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q4156027 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q4156027 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q4156027 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q4156027 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q4156027 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q4156027 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q4156027 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q4156027 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q4156027 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DE FORSKELLIGE MODULER, SOM DEN OVERORDNEDE PLAN ER FORMULERET I, VIL SOM MODTAGERE AF BØRNEHAVEKLASSER I KOMBINATIONER FUNKTIONELT TIL REALISERINGEN AF UDDANNELSESMODULERNE OG KOGNITIVE BEHOV EO MOTIVATIONAL TIL THEM.THE FORSKELLIGE STIER DÆKKE FØLGENDE ASPEKTER COGNITIVULTURAL ELEVERNE UDØVER EVNEN TIL SYMBOLSK REPRÆSENTATION AF REALT UDVIKLE EN FLEKSIBEL KREATIV INTUITIV TÆNKNING OG DELTAGE I ARVEN FRA FORSKELLIGE MUSIKALSKE KULTURER BRUGER DE SPECIFIKKE FÆRDIGHEDER I DISCIPLINEN TIL AT FORSTÅ MENTALE BETYDNINGER LIVSSTIL OG VÆRDIER I FÆLLESSKABET, SOM DE GØR REFERENCE.LINGUISTICOCOMUNICATIVA ELEVERNE VIL BLIVE INITIERET ALLESPRESSION OG KOMMUNIKATION GENNEM DE SPECIFIKKE VÆRKTØJER OG TEKNIKKER I DERES EGNE LINGUAGGIO.EMOTIVOAFFETTIVA STUDERENDE I DERES FORHOLD TIL KUNST VIL UDVIKLE REFLEKSION OVER DEN SYMBOLSKE FORMALISERING AF FØLELSER. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: DE FORSKELLIGE MODULER, SOM DEN OVERORDNEDE PLAN ER FORMULERET I, VIL SOM MODTAGERE AF BØRNEHAVEKLASSER I KOMBINATIONER FUNKTIONELT TIL REALISERINGEN AF UDDANNELSESMODULERNE OG KOGNITIVE BEHOV EO MOTIVATIONAL TIL THEM.THE FORSKELLIGE STIER DÆKKE FØLGENDE ASPEKTER COGNITIVULTURAL ELEVERNE UDØVER EVNEN TIL SYMBOLSK REPRÆSENTATION AF REALT UDVIKLE EN FLEKSIBEL KREATIV INTUITIV TÆNKNING OG DELTAGE I ARVEN FRA FORSKELLIGE MUSIKALSKE KULTURER BRUGER DE SPECIFIKKE FÆRDIGHEDER I DISCIPLINEN TIL AT FORSTÅ MENTALE BETYDNINGER LIVSSTIL OG VÆRDIER I FÆLLESSKABET, SOM DE GØR REFERENCE.LINGUISTICOCOMUNICATIVA ELEVERNE VIL BLIVE INITIERET ALLESPRESSION OG KOMMUNIKATION GENNEM DE SPECIFIKKE VÆRKTØJER OG TEKNIKKER I DERES EGNE LINGUAGGIO.EMOTIVOAFFETTIVA STUDERENDE I DERES FORHOLD TIL KUNST VIL UDVIKLE REFLEKSION OVER DEN SYMBOLSKE FORMALISERING AF FØLELSER. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DE FORSKELLIGE MODULER, SOM DEN OVERORDNEDE PLAN ER FORMULERET I, VIL SOM MODTAGERE AF BØRNEHAVEKLASSER I KOMBINATIONER FUNKTIONELT TIL REALISERINGEN AF UDDANNELSESMODULERNE OG KOGNITIVE BEHOV EO MOTIVATIONAL TIL THEM.THE FORSKELLIGE STIER DÆKKE FØLGENDE ASPEKTER COGNITIVULTURAL ELEVERNE UDØVER EVNEN TIL SYMBOLSK REPRÆSENTATION AF REALT UDVIKLE EN FLEKSIBEL KREATIV INTUITIV TÆNKNING OG DELTAGE I ARVEN FRA FORSKELLIGE MUSIKALSKE KULTURER BRUGER DE SPECIFIKKE FÆRDIGHEDER I DISCIPLINEN TIL AT FORSTÅ MENTALE BETYDNINGER LIVSSTIL OG VÆRDIER I FÆLLESSKABET, SOM DE GØR REFERENCE.LINGUISTICOCOMUNICATIVA ELEVERNE VIL BLIVE INITIERET ALLESPRESSION OG KOMMUNIKATION GENNEM DE SPECIFIKKE VÆRKTØJER OG TEKNIKKER I DERES EGNE LINGUAGGIO.EMOTIVOAFFETTIVA STUDERENDE I DERES FORHOLD TIL KUNST VIL UDVIKLE REFLEKSION OVER DEN SYMBOLSKE FORMALISERING AF FØLELSER. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΟΙ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΣΤΙΣ ΟΠΟΊΕΣ ΑΡΘΡΏΝΕΤΑΙ ΤΟ ΣΥΝΟΛΙΚΌ ΣΧΈΔΙΟ ΘΑ ΈΧΟΥΝ ΩΣ ΑΠΟΔΈΚΤΕΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΩΝ ΣΕ ΣΥΝΔΥΑΣΜΟΎΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΟΎΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΕΝΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΓΝΩΣΤΙΚΏΝ ΑΝΑΓΚΏΝ ΕΟ ΚΊΝΗΤΡΑ ΓΙΑ ΘΕΜ. ΟΙ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΘΑ ΚΑΛΎΠΤΟΥΝ ΤΙΣ ΑΚΌΛΟΥΘΕΣ ΠΤΥΧΈΣ COGNITIVULTURAL ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΑΣΚΟΎΝ ΤΗΝ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΣΥΜΒΟΛΙΚΉΣ ΑΝΑΠΑΡΆΣΤΑΣΗΣ ΤΟΥ ΡΕΑΛΙΣΜΟΎ ΑΝΑΠΤΎΣΣΟΥΝ ΜΙΑ ΕΥΈΛΙΚΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΉ ΔΙΑΙΣΘΗΤΙΚΉ ΣΚΈΨΗ ΚΑΙ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΥΝ ΣΤΗΝ ΚΛΗΡΟΝΟΜΙΆ ΤΩΝ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΜΟΥΣΙΚΏΝ ΠΟΛΙΤΙΣΜΏΝ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΎΝ ΤΙΣ ΕΙΔΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΤΟΥ ΚΛΆΔΟΥ ΓΙΑ ΝΑ ΚΑΤΑΝΟΉΣΟΥΝ ΝΟΗΤΙΚΈΣ ΈΝΝΟΙΕΣ ΤΡΌΠΟΥΣ ΖΩΉΣ ΚΑΙ ΑΞΊΕΣ ΤΗΣ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑΣ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΚΆΝΟΥΝ REFERENCE.LINGUISTICOCOMUNICATIVA ΘΑ ΞΕΚΙΝΉΣΟΥΝ ALLESPRESSION ΚΑΙ Η ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑ ΜΈΣΩ ΤΩΝ ΕΙΔΙΚΏΝ ΕΡΓΑΛΕΊΩΝ ΚΑΙ ΤΕΧΝΙΚΏΝ ΤΩΝ ΔΙΚΏΝ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΏΝ LINGUAGGIO.EMOTIVOAFFETTIVA ΣΤΗ ΣΧΈΣΗ ΤΟΥΣ ΜΕ ΤΗΝ ΤΈΧΝΗ ΘΑ ΑΝΑΠΤΎΞΕΙ ΤΟΝ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΜΌ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΗ ΣΥΜΒΟΛΙΚΉ ΕΠΙΣΗΜΟΠΟΊΗΣΗ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΆΤΩΝ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΟΙ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΣΤΙΣ ΟΠΟΊΕΣ ΑΡΘΡΏΝΕΤΑΙ ΤΟ ΣΥΝΟΛΙΚΌ ΣΧΈΔΙΟ ΘΑ ΈΧΟΥΝ ΩΣ ΑΠΟΔΈΚΤΕΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΩΝ ΣΕ ΣΥΝΔΥΑΣΜΟΎΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΟΎΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΕΝΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΓΝΩΣΤΙΚΏΝ ΑΝΑΓΚΏΝ ΕΟ ΚΊΝΗΤΡΑ ΓΙΑ ΘΕΜ. ΟΙ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΘΑ ΚΑΛΎΠΤΟΥΝ ΤΙΣ ΑΚΌΛΟΥΘΕΣ ΠΤΥΧΈΣ COGNITIVULTURAL ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΑΣΚΟΎΝ ΤΗΝ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΣΥΜΒΟΛΙΚΉΣ ΑΝΑΠΑΡΆΣΤΑΣΗΣ ΤΟΥ ΡΕΑΛΙΣΜΟΎ ΑΝΑΠΤΎΣΣΟΥΝ ΜΙΑ ΕΥΈΛΙΚΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΉ ΔΙΑΙΣΘΗΤΙΚΉ ΣΚΈΨΗ ΚΑΙ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΥΝ ΣΤΗΝ ΚΛΗΡΟΝΟΜΙΆ ΤΩΝ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΜΟΥΣΙΚΏΝ ΠΟΛΙΤΙΣΜΏΝ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΎΝ ΤΙΣ ΕΙΔΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΤΟΥ ΚΛΆΔΟΥ ΓΙΑ ΝΑ ΚΑΤΑΝΟΉΣΟΥΝ ΝΟΗΤΙΚΈΣ ΈΝΝΟΙΕΣ ΤΡΌΠΟΥΣ ΖΩΉΣ ΚΑΙ ΑΞΊΕΣ ΤΗΣ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑΣ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΚΆΝΟΥΝ REFERENCE.LINGUISTICOCOMUNICATIVA ΘΑ ΞΕΚΙΝΉΣΟΥΝ ALLESPRESSION ΚΑΙ Η ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑ ΜΈΣΩ ΤΩΝ ΕΙΔΙΚΏΝ ΕΡΓΑΛΕΊΩΝ ΚΑΙ ΤΕΧΝΙΚΏΝ ΤΩΝ ΔΙΚΏΝ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΏΝ LINGUAGGIO.EMOTIVOAFFETTIVA ΣΤΗ ΣΧΈΣΗ ΤΟΥΣ ΜΕ ΤΗΝ ΤΈΧΝΗ ΘΑ ΑΝΑΠΤΎΞΕΙ ΤΟΝ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΜΌ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΗ ΣΥΜΒΟΛΙΚΉ ΕΠΙΣΗΜΟΠΟΊΗΣΗ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΆΤΩΝ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΟΙ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΣΤΙΣ ΟΠΟΊΕΣ ΑΡΘΡΏΝΕΤΑΙ ΤΟ ΣΥΝΟΛΙΚΌ ΣΧΈΔΙΟ ΘΑ ΈΧΟΥΝ ΩΣ ΑΠΟΔΈΚΤΕΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΩΝ ΣΕ ΣΥΝΔΥΑΣΜΟΎΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΟΎΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΕΝΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΓΝΩΣΤΙΚΏΝ ΑΝΑΓΚΏΝ ΕΟ ΚΊΝΗΤΡΑ ΓΙΑ ΘΕΜ. ΟΙ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΘΑ ΚΑΛΎΠΤΟΥΝ ΤΙΣ ΑΚΌΛΟΥΘΕΣ ΠΤΥΧΈΣ COGNITIVULTURAL ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΑΣΚΟΎΝ ΤΗΝ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΣΥΜΒΟΛΙΚΉΣ ΑΝΑΠΑΡΆΣΤΑΣΗΣ ΤΟΥ ΡΕΑΛΙΣΜΟΎ ΑΝΑΠΤΎΣΣΟΥΝ ΜΙΑ ΕΥΈΛΙΚΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΉ ΔΙΑΙΣΘΗΤΙΚΉ ΣΚΈΨΗ ΚΑΙ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΥΝ ΣΤΗΝ ΚΛΗΡΟΝΟΜΙΆ ΤΩΝ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΜΟΥΣΙΚΏΝ ΠΟΛΙΤΙΣΜΏΝ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΎΝ ΤΙΣ ΕΙΔΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΤΟΥ ΚΛΆΔΟΥ ΓΙΑ ΝΑ ΚΑΤΑΝΟΉΣΟΥΝ ΝΟΗΤΙΚΈΣ ΈΝΝΟΙΕΣ ΤΡΌΠΟΥΣ ΖΩΉΣ ΚΑΙ ΑΞΊΕΣ ΤΗΣ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑΣ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΚΆΝΟΥΝ REFERENCE.LINGUISTICOCOMUNICATIVA ΘΑ ΞΕΚΙΝΉΣΟΥΝ ALLESPRESSION ΚΑΙ Η ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑ ΜΈΣΩ ΤΩΝ ΕΙΔΙΚΏΝ ΕΡΓΑΛΕΊΩΝ ΚΑΙ ΤΕΧΝΙΚΏΝ ΤΩΝ ΔΙΚΏΝ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΏΝ LINGUAGGIO.EMOTIVOAFFETTIVA ΣΤΗ ΣΧΈΣΗ ΤΟΥΣ ΜΕ ΤΗΝ ΤΈΧΝΗ ΘΑ ΑΝΑΠΤΎΞΕΙ ΤΟΝ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΜΌ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΗ ΣΥΜΒΟΛΙΚΉ ΕΠΙΣΗΜΟΠΟΊΗΣΗ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΆΤΩΝ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
RAZLIČITI MODULI U KOJIMA SE ARTIKULIRA CJELOKUPNI PLAN IMAT ĆE ZA PRIMATELJE UČENIKA NASTAVE VRTIĆA U KOMBINACIJAMA FUNKCIONALNIM ZA REALIZACIJU MODULA TRENINGA I KOGNITIVNE POTREBE EO MOTIVACIJE ZA NJIH. RAZLIČITI PUTOVI ĆE POKRIVATI SLJEDEĆE ASPEKTE KONZITIVULTURAL UČENICI VJEŽBAJU SPOSOBNOST SIMBOLIČKE REPREZENTACIJE STVARNOSTI RAZVITI FLEKSIBILNO KREATIVNO INTUITIVNO RAZMIŠLJANJE I SUDJELOVATI U BAŠTINI RAZLIČITIH GLAZBENIH KULTURA KORISTITI SPECIFIČNE VJEŠTINE DISCIPLINE ZA RAZUMIJEVANJE MENTALNIH ZNAČENJA NAČINA ŽIVOTA I VRIJEDNOSTI ZAJEDNICE KOJE ČINE REFERENCE.LINGUISTICOCOMUNICATIVA UČENICI ĆE BITI INICIRANI ALLESPRESSION I KOMUNIKACIJA KROZ SPECIFIČNE ALATE I TEHNIKE VLASTITOG LINGUAGGIO.EMOTIVOAFFETTIVA STUDENTI U SVOM ODNOSU S UMJETNOŠĆU RAZVIT ĆE PROMIŠLJANJE O SIMBOLIČKOJ FORMALIZACIJI EMOCIJA. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: RAZLIČITI MODULI U KOJIMA SE ARTIKULIRA CJELOKUPNI PLAN IMAT ĆE ZA PRIMATELJE UČENIKA NASTAVE VRTIĆA U KOMBINACIJAMA FUNKCIONALNIM ZA REALIZACIJU MODULA TRENINGA I KOGNITIVNE POTREBE EO MOTIVACIJE ZA NJIH. RAZLIČITI PUTOVI ĆE POKRIVATI SLJEDEĆE ASPEKTE KONZITIVULTURAL UČENICI VJEŽBAJU SPOSOBNOST SIMBOLIČKE REPREZENTACIJE STVARNOSTI RAZVITI FLEKSIBILNO KREATIVNO INTUITIVNO RAZMIŠLJANJE I SUDJELOVATI U BAŠTINI RAZLIČITIH GLAZBENIH KULTURA KORISTITI SPECIFIČNE VJEŠTINE DISCIPLINE ZA RAZUMIJEVANJE MENTALNIH ZNAČENJA NAČINA ŽIVOTA I VRIJEDNOSTI ZAJEDNICE KOJE ČINE REFERENCE.LINGUISTICOCOMUNICATIVA UČENICI ĆE BITI INICIRANI ALLESPRESSION I KOMUNIKACIJA KROZ SPECIFIČNE ALATE I TEHNIKE VLASTITOG LINGUAGGIO.EMOTIVOAFFETTIVA STUDENTI U SVOM ODNOSU S UMJETNOŠĆU RAZVIT ĆE PROMIŠLJANJE O SIMBOLIČKOJ FORMALIZACIJI EMOCIJA. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: RAZLIČITI MODULI U KOJIMA SE ARTIKULIRA CJELOKUPNI PLAN IMAT ĆE ZA PRIMATELJE UČENIKA NASTAVE VRTIĆA U KOMBINACIJAMA FUNKCIONALNIM ZA REALIZACIJU MODULA TRENINGA I KOGNITIVNE POTREBE EO MOTIVACIJE ZA NJIH. RAZLIČITI PUTOVI ĆE POKRIVATI SLJEDEĆE ASPEKTE KONZITIVULTURAL UČENICI VJEŽBAJU SPOSOBNOST SIMBOLIČKE REPREZENTACIJE STVARNOSTI RAZVITI FLEKSIBILNO KREATIVNO INTUITIVNO RAZMIŠLJANJE I SUDJELOVATI U BAŠTINI RAZLIČITIH GLAZBENIH KULTURA KORISTITI SPECIFIČNE VJEŠTINE DISCIPLINE ZA RAZUMIJEVANJE MENTALNIH ZNAČENJA NAČINA ŽIVOTA I VRIJEDNOSTI ZAJEDNICE KOJE ČINE REFERENCE.LINGUISTICOCOMUNICATIVA UČENICI ĆE BITI INICIRANI ALLESPRESSION I KOMUNIKACIJA KROZ SPECIFIČNE ALATE I TEHNIKE VLASTITOG LINGUAGGIO.EMOTIVOAFFETTIVA STUDENTI U SVOM ODNOSU S UMJETNOŠĆU RAZVIT ĆE PROMIŠLJANJE O SIMBOLIČKOJ FORMALIZACIJI EMOCIJA. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DIFERITELE MODULE ÎN CARE PLANUL GENERAL ESTE ARTICULAT VOR AVEA CA BENEFICIARI ELEVI AI CLASELOR DE GRĂDINIȚĂ ÎN COMBINAȚII FUNCȚIONALE PENTRU REALIZAREA MODULELOR DE FORMARE ȘI NEVOILE COGNITIVE MOTIVAȚIONALE PENTRU EI. DIFERITELE CĂI VOR ACOPERI URMĂTOARELE ASPECTE COGNITIVULTURAL, ELEVII EXERCITĂ CAPACITATEA DE REPREZENTARE SIMBOLICĂ A REALTISMULUI DEZVOLTĂ O GÂNDIRE INTUITIVĂ CREATIVĂ FLEXIBILĂ ȘI PARTICIPĂ LA PATRIMONIUL DIFERITELOR CULTURI MUZICALE UTILIZEAZĂ ABILITĂȚILE SPECIFICE ALE DISCIPLINEI PENTRU A ÎNȚELEGE SENSURILE MENTALE ȘI VALORILE COMUNITĂȚII PE CARE LE FAC REFERENȚE.LINGUISTICOCOMUNICATIVA ELEVII VOR FI INITIATI ALLESPRESSION SI COMUNICARE PRIN INSTRUMENTE SI TEHNICI SPECIFICE PROPRIILOR LOR LINGUAGGIO. STUDENȚII EMOTIVOAFFETTIVA ÎN RELAȚIA LOR CU ARTA VOR DEZVOLTA REFLECȚIA ASUPRA FORMALIZĂRII SIMBOLICE A EMOȚIILOR. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: DIFERITELE MODULE ÎN CARE PLANUL GENERAL ESTE ARTICULAT VOR AVEA CA BENEFICIARI ELEVI AI CLASELOR DE GRĂDINIȚĂ ÎN COMBINAȚII FUNCȚIONALE PENTRU REALIZAREA MODULELOR DE FORMARE ȘI NEVOILE COGNITIVE MOTIVAȚIONALE PENTRU EI. DIFERITELE CĂI VOR ACOPERI URMĂTOARELE ASPECTE COGNITIVULTURAL, ELEVII EXERCITĂ CAPACITATEA DE REPREZENTARE SIMBOLICĂ A REALTISMULUI DEZVOLTĂ O GÂNDIRE INTUITIVĂ CREATIVĂ FLEXIBILĂ ȘI PARTICIPĂ LA PATRIMONIUL DIFERITELOR CULTURI MUZICALE UTILIZEAZĂ ABILITĂȚILE SPECIFICE ALE DISCIPLINEI PENTRU A ÎNȚELEGE SENSURILE MENTALE ȘI VALORILE COMUNITĂȚII PE CARE LE FAC REFERENȚE.LINGUISTICOCOMUNICATIVA ELEVII VOR FI INITIATI ALLESPRESSION SI COMUNICARE PRIN INSTRUMENTE SI TEHNICI SPECIFICE PROPRIILOR LOR LINGUAGGIO. STUDENȚII EMOTIVOAFFETTIVA ÎN RELAȚIA LOR CU ARTA VOR DEZVOLTA REFLECȚIA ASUPRA FORMALIZĂRII SIMBOLICE A EMOȚIILOR. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DIFERITELE MODULE ÎN CARE PLANUL GENERAL ESTE ARTICULAT VOR AVEA CA BENEFICIARI ELEVI AI CLASELOR DE GRĂDINIȚĂ ÎN COMBINAȚII FUNCȚIONALE PENTRU REALIZAREA MODULELOR DE FORMARE ȘI NEVOILE COGNITIVE MOTIVAȚIONALE PENTRU EI. DIFERITELE CĂI VOR ACOPERI URMĂTOARELE ASPECTE COGNITIVULTURAL, ELEVII EXERCITĂ CAPACITATEA DE REPREZENTARE SIMBOLICĂ A REALTISMULUI DEZVOLTĂ O GÂNDIRE INTUITIVĂ CREATIVĂ FLEXIBILĂ ȘI PARTICIPĂ LA PATRIMONIUL DIFERITELOR CULTURI MUZICALE UTILIZEAZĂ ABILITĂȚILE SPECIFICE ALE DISCIPLINEI PENTRU A ÎNȚELEGE SENSURILE MENTALE ȘI VALORILE COMUNITĂȚII PE CARE LE FAC REFERENȚE.LINGUISTICOCOMUNICATIVA ELEVII VOR FI INITIATI ALLESPRESSION SI COMUNICARE PRIN INSTRUMENTE SI TEHNICI SPECIFICE PROPRIILOR LOR LINGUAGGIO. STUDENȚII EMOTIVOAFFETTIVA ÎN RELAȚIA LOR CU ARTA VOR DEZVOLTA REFLECȚIA ASUPRA FORMALIZĂRII SIMBOLICE A EMOȚIILOR. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
RÔZNE MODULY, V KTORÝCH JE CELKOVÝ PLÁN FORMULOVANÝ, BUDÚ MAŤ AKO PRÍJEMCOVIA ŽIACI TRIED MATERSKEJ ŠKOLY V KOMBINÁCIÁCH FUNKČNÝCH PRE REALIZÁCIU VZDELÁVACÍCH MODULOV A KOGNITÍVNYCH POTRIEB EO MOTIVAČNÝCH PRE THEM.RÔZNE CESTY BUDÚ POKRÝVAŤ NASLEDUJÚCE ASPEKTY COGNITIVULTURAL ŠTUDENTI CVIČIA SCHOPNOSŤ SYMBOLICKEJ REPREZENTÁCIE REALITY ROZVÍJAŤ FLEXIBILNÉ KREATÍVNE INTUITÍVNE MYSLENIE A PODIEĽAŤ SA NA DEDIČSTVE RÔZNYCH HUDOBNÝCH KULTÚR VYUŽÍVAŤ ŠPECIFICKÉ ZRUČNOSTI DISCIPLÍNY NA POCHOPENIE MENTÁLNYCH VÝZNAMOV SPÔSOBOV ŽIVOTA A HODNÔT SPOLOČENSTVA, KTORÉ ROBIA REFERENCE.LINGUISTICOCOMUNICATIVA ŽIACI BUDÚ INICIOVAŤ ALLESPRESSION A KOMUNIKÁCIU PROSTREDNÍCTVOM ŠPECIFICKÝCH NÁSTROJOV A TECHNÍK VLASTNÝCH ŠTUDENTOV LINGUAGGIO.EMOTIVOAFFETTIVA VO VZŤAHU K UMENIU VYVINIE REFLEXIU O SYMBOLICKEJ FORMALIZÁCII EMÓCIÍ. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: RÔZNE MODULY, V KTORÝCH JE CELKOVÝ PLÁN FORMULOVANÝ, BUDÚ MAŤ AKO PRÍJEMCOVIA ŽIACI TRIED MATERSKEJ ŠKOLY V KOMBINÁCIÁCH FUNKČNÝCH PRE REALIZÁCIU VZDELÁVACÍCH MODULOV A KOGNITÍVNYCH POTRIEB EO MOTIVAČNÝCH PRE THEM.RÔZNE CESTY BUDÚ POKRÝVAŤ NASLEDUJÚCE ASPEKTY COGNITIVULTURAL ŠTUDENTI CVIČIA SCHOPNOSŤ SYMBOLICKEJ REPREZENTÁCIE REALITY ROZVÍJAŤ FLEXIBILNÉ KREATÍVNE INTUITÍVNE MYSLENIE A PODIEĽAŤ SA NA DEDIČSTVE RÔZNYCH HUDOBNÝCH KULTÚR VYUŽÍVAŤ ŠPECIFICKÉ ZRUČNOSTI DISCIPLÍNY NA POCHOPENIE MENTÁLNYCH VÝZNAMOV SPÔSOBOV ŽIVOTA A HODNÔT SPOLOČENSTVA, KTORÉ ROBIA REFERENCE.LINGUISTICOCOMUNICATIVA ŽIACI BUDÚ INICIOVAŤ ALLESPRESSION A KOMUNIKÁCIU PROSTREDNÍCTVOM ŠPECIFICKÝCH NÁSTROJOV A TECHNÍK VLASTNÝCH ŠTUDENTOV LINGUAGGIO.EMOTIVOAFFETTIVA VO VZŤAHU K UMENIU VYVINIE REFLEXIU O SYMBOLICKEJ FORMALIZÁCII EMÓCIÍ. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: RÔZNE MODULY, V KTORÝCH JE CELKOVÝ PLÁN FORMULOVANÝ, BUDÚ MAŤ AKO PRÍJEMCOVIA ŽIACI TRIED MATERSKEJ ŠKOLY V KOMBINÁCIÁCH FUNKČNÝCH PRE REALIZÁCIU VZDELÁVACÍCH MODULOV A KOGNITÍVNYCH POTRIEB EO MOTIVAČNÝCH PRE THEM.RÔZNE CESTY BUDÚ POKRÝVAŤ NASLEDUJÚCE ASPEKTY COGNITIVULTURAL ŠTUDENTI CVIČIA SCHOPNOSŤ SYMBOLICKEJ REPREZENTÁCIE REALITY ROZVÍJAŤ FLEXIBILNÉ KREATÍVNE INTUITÍVNE MYSLENIE A PODIEĽAŤ SA NA DEDIČSTVE RÔZNYCH HUDOBNÝCH KULTÚR VYUŽÍVAŤ ŠPECIFICKÉ ZRUČNOSTI DISCIPLÍNY NA POCHOPENIE MENTÁLNYCH VÝZNAMOV SPÔSOBOV ŽIVOTA A HODNÔT SPOLOČENSTVA, KTORÉ ROBIA REFERENCE.LINGUISTICOCOMUNICATIVA ŽIACI BUDÚ INICIOVAŤ ALLESPRESSION A KOMUNIKÁCIU PROSTREDNÍCTVOM ŠPECIFICKÝCH NÁSTROJOV A TECHNÍK VLASTNÝCH ŠTUDENTOV LINGUAGGIO.EMOTIVOAFFETTIVA VO VZŤAHU K UMENIU VYVINIE REFLEXIU O SYMBOLICKEJ FORMALIZÁCII EMÓCIÍ. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-MODULI DIFFERENTI LI FIHOM IL-PJAN ĠENERALI HUWA ARTIKOLAT SE JKOLLHOM BĦALA RIĊEVITURI STUDENTI TA ‘KLASSIJIET KINDERGARTEN F’KOMBINAZZJONIJIET FUNZJONALI GĦAT-TWETTIQ TAL-MODULI TA’ TAĦRIĠ U L-ĦTIĠIJIET KONJITTIVI EO MOTIVAZZJONALI GĦALL THEM.THE MOGĦDIJIET DIFFERENTI SE JKOPRU L-ASPETTI LI ĠEJJIN COGNITIVULTURAL L-ISTUDENTI JEŻERĊITAW IL-KAPAĊITÀ TA ‘RAPPREŻENTAZZJONI SIMBOLIKA TAL-REALT JIŻVILUPPAW ĦSIEB KREATTIV FLESSIBBLI INTUWITTIVI U JIPPARTEĊIPAW FIL-WIRT TA’ KULTURI MUŻIKALI DIFFERENTI JUŻAW IL-ĦILIET SPEĊIFIĊI TAD-DIXXIPLINA BIEX JIFHMU T-TIFSIRIET MENTALI TAL-ĦAJJA U L-VALURI TAL-KOMUNITÀ LI JAGĦMLU REFERENCE.LINGUISTICOCOMUNICATIVA L-ISTUDENTI SE JINBDEW ALLESPRESSION U KOMUNIKAZZJONI PERMEZZ TAL-GĦODOD U T-TEKNIKI SPEĊIFIĊI TAL-ISTUDENTI TAGĦHOM STESS LINGUAGIO.EMOTIVOAFFETTIVA FIR-RELAZZJONI TAGĦHOM MAL-ARTI SE JIŻVILUPPAW IR-RIFLESSJONI DWAR IL-FORMALIZZAZZJONI SIMBOLIKA TAL-EMOZZJONIJIET. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-MODULI DIFFERENTI LI FIHOM IL-PJAN ĠENERALI HUWA ARTIKOLAT SE JKOLLHOM BĦALA RIĊEVITURI STUDENTI TA ‘KLASSIJIET KINDERGARTEN F’KOMBINAZZJONIJIET FUNZJONALI GĦAT-TWETTIQ TAL-MODULI TA’ TAĦRIĠ U L-ĦTIĠIJIET KONJITTIVI EO MOTIVAZZJONALI GĦALL THEM.THE MOGĦDIJIET DIFFERENTI SE JKOPRU L-ASPETTI LI ĠEJJIN COGNITIVULTURAL L-ISTUDENTI JEŻERĊITAW IL-KAPAĊITÀ TA ‘RAPPREŻENTAZZJONI SIMBOLIKA TAL-REALT JIŻVILUPPAW ĦSIEB KREATTIV FLESSIBBLI INTUWITTIVI U JIPPARTEĊIPAW FIL-WIRT TA’ KULTURI MUŻIKALI DIFFERENTI JUŻAW IL-ĦILIET SPEĊIFIĊI TAD-DIXXIPLINA BIEX JIFHMU T-TIFSIRIET MENTALI TAL-ĦAJJA U L-VALURI TAL-KOMUNITÀ LI JAGĦMLU REFERENCE.LINGUISTICOCOMUNICATIVA L-ISTUDENTI SE JINBDEW ALLESPRESSION U KOMUNIKAZZJONI PERMEZZ TAL-GĦODOD U T-TEKNIKI SPEĊIFIĊI TAL-ISTUDENTI TAGĦHOM STESS LINGUAGIO.EMOTIVOAFFETTIVA FIR-RELAZZJONI TAGĦHOM MAL-ARTI SE JIŻVILUPPAW IR-RIFLESSJONI DWAR IL-FORMALIZZAZZJONI SIMBOLIKA TAL-EMOZZJONIJIET. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-MODULI DIFFERENTI LI FIHOM IL-PJAN ĠENERALI HUWA ARTIKOLAT SE JKOLLHOM BĦALA RIĊEVITURI STUDENTI TA ‘KLASSIJIET KINDERGARTEN F’KOMBINAZZJONIJIET FUNZJONALI GĦAT-TWETTIQ TAL-MODULI TA’ TAĦRIĠ U L-ĦTIĠIJIET KONJITTIVI EO MOTIVAZZJONALI GĦALL THEM.THE MOGĦDIJIET DIFFERENTI SE JKOPRU L-ASPETTI LI ĠEJJIN COGNITIVULTURAL L-ISTUDENTI JEŻERĊITAW IL-KAPAĊITÀ TA ‘RAPPREŻENTAZZJONI SIMBOLIKA TAL-REALT JIŻVILUPPAW ĦSIEB KREATTIV FLESSIBBLI INTUWITTIVI U JIPPARTEĊIPAW FIL-WIRT TA’ KULTURI MUŻIKALI DIFFERENTI JUŻAW IL-ĦILIET SPEĊIFIĊI TAD-DIXXIPLINA BIEX JIFHMU T-TIFSIRIET MENTALI TAL-ĦAJJA U L-VALURI TAL-KOMUNITÀ LI JAGĦMLU REFERENCE.LINGUISTICOCOMUNICATIVA L-ISTUDENTI SE JINBDEW ALLESPRESSION U KOMUNIKAZZJONI PERMEZZ TAL-GĦODOD U T-TEKNIKI SPEĊIFIĊI TAL-ISTUDENTI TAGĦHOM STESS LINGUAGIO.EMOTIVOAFFETTIVA FIR-RELAZZJONI TAGĦHOM MAL-ARTI SE JIŻVILUPPAW IR-RIFLESSJONI DWAR IL-FORMALIZZAZZJONI SIMBOLIKA TAL-EMOZZJONIJIET. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
OS DIFERENTES MÓDULOS EM QUE O PLANO GLOBAL É ARTICULADO TERÃO COMO DESTINATÁRIOS ALUNOS DE AULAS DE JARDIM DE INFÂNCIA EM COMBINAÇÕES FUNCIONAIS PARA A REALIZAÇÃO DOS MÓDULOS DE FORMAÇÃO E NECESSIDADES COGNITIVAS EO MOTIVACIONAL PARA ELES.OS DIFERENTES CAMINHOS COBRIRÃO OS SEGUINTES ASPETOS COGNITIVULTURA OS ALUNOS EXERCEM A CAPACIDADE DE REPRESENTAÇÃO SIMBÓLICA DO REALT DESENVOLVER UM PENSAMENTO INTUITIVO CRIATIVO FLEXÍVEL E PARTICIPAR NO PATRIMÓNIO DE DIFERENTES CULTURAS MUSICAIS USAR AS HABILIDADES ESPECÍFICAS DA DISCIPLINA PARA COMPREENDER SIGNIFICADOS MENTAIS FORMAS DE VIDA E VALORES DA COMUNIDADE QUE ELES FAZEM REFERÊNCIA.LINGUISTICOCOMUNICATIVA OS ALUNOS SERÃO INICIADOS ALLESPRESSION E A COMUNICAÇÃO ATRAVÉS DAS FERRAMENTAS E TÉCNICAS ESPECÍFICAS DE SEUS PRÓPRIOS ALUNOS LINGUAGGIO.EMOTIVOAFFETTIVA EM SUA RELAÇÃO COM A ARTE DESENVOLVERÁ A REFLEXÃO SOBRE A FORMALIZAÇÃO SIMBÓLICA DAS EMOÇÕES. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: OS DIFERENTES MÓDULOS EM QUE O PLANO GLOBAL É ARTICULADO TERÃO COMO DESTINATÁRIOS ALUNOS DE AULAS DE JARDIM DE INFÂNCIA EM COMBINAÇÕES FUNCIONAIS PARA A REALIZAÇÃO DOS MÓDULOS DE FORMAÇÃO E NECESSIDADES COGNITIVAS EO MOTIVACIONAL PARA ELES.OS DIFERENTES CAMINHOS COBRIRÃO OS SEGUINTES ASPETOS COGNITIVULTURA OS ALUNOS EXERCEM A CAPACIDADE DE REPRESENTAÇÃO SIMBÓLICA DO REALT DESENVOLVER UM PENSAMENTO INTUITIVO CRIATIVO FLEXÍVEL E PARTICIPAR NO PATRIMÓNIO DE DIFERENTES CULTURAS MUSICAIS USAR AS HABILIDADES ESPECÍFICAS DA DISCIPLINA PARA COMPREENDER SIGNIFICADOS MENTAIS FORMAS DE VIDA E VALORES DA COMUNIDADE QUE ELES FAZEM REFERÊNCIA.LINGUISTICOCOMUNICATIVA OS ALUNOS SERÃO INICIADOS ALLESPRESSION E A COMUNICAÇÃO ATRAVÉS DAS FERRAMENTAS E TÉCNICAS ESPECÍFICAS DE SEUS PRÓPRIOS ALUNOS LINGUAGGIO.EMOTIVOAFFETTIVA EM SUA RELAÇÃO COM A ARTE DESENVOLVERÁ A REFLEXÃO SOBRE A FORMALIZAÇÃO SIMBÓLICA DAS EMOÇÕES. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: OS DIFERENTES MÓDULOS EM QUE O PLANO GLOBAL É ARTICULADO TERÃO COMO DESTINATÁRIOS ALUNOS DE AULAS DE JARDIM DE INFÂNCIA EM COMBINAÇÕES FUNCIONAIS PARA A REALIZAÇÃO DOS MÓDULOS DE FORMAÇÃO E NECESSIDADES COGNITIVAS EO MOTIVACIONAL PARA ELES.OS DIFERENTES CAMINHOS COBRIRÃO OS SEGUINTES ASPETOS COGNITIVULTURA OS ALUNOS EXERCEM A CAPACIDADE DE REPRESENTAÇÃO SIMBÓLICA DO REALT DESENVOLVER UM PENSAMENTO INTUITIVO CRIATIVO FLEXÍVEL E PARTICIPAR NO PATRIMÓNIO DE DIFERENTES CULTURAS MUSICAIS USAR AS HABILIDADES ESPECÍFICAS DA DISCIPLINA PARA COMPREENDER SIGNIFICADOS MENTAIS FORMAS DE VIDA E VALORES DA COMUNIDADE QUE ELES FAZEM REFERÊNCIA.LINGUISTICOCOMUNICATIVA OS ALUNOS SERÃO INICIADOS ALLESPRESSION E A COMUNICAÇÃO ATRAVÉS DAS FERRAMENTAS E TÉCNICAS ESPECÍFICAS DE SEUS PRÓPRIOS ALUNOS LINGUAGGIO.EMOTIVOAFFETTIVA EM SUA RELAÇÃO COM A ARTE DESENVOLVERÁ A REFLEXÃO SOBRE A FORMALIZAÇÃO SIMBÓLICA DAS EMOÇÕES. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ERI MODUULIT, JOISSA KOKONAISSUUNNITELMA ON NIVELLETTY, OVAT PÄIVÄKOTILUOKKIEN OPPILAITA YHDISTELMINÄ, JOTKA TOIMIVAT KOULUTUSMODUULIEN TOTEUTTAMISEEN JA KOGNITIIVISIIN TARPEISIIN EO-MOTIVAATIO THEM.THE:N ERI POLUILLE, KATTAVAT SEURAAVAT NÄKÖKOHDAT, JOTKA OPISKELIJAT HARJOITTAVAT REALTIN SYMBOLISTA EDUSTUSKYKYÄ KEHITTÄÄ JOUSTAVAA LUOVAA INTUITIIVISTA AJATTELUA JA OSALLISTUA ERILAISTEN MUSIIKKIKULTTUURIEN PERINTÖÖN KÄYTTÄEN TIETEEN ERITYISTAITOJA YMMÄRTÄÄKSEEN HENKISIÄ MERKITYKSIÄ JA YHTEISÖN ARVOJA, JOTKA HE TEKEVÄT REFERENCE.LINGUISTICOCOMUNICATIVA OPPILAAT KÄYNNISTETÄÄN ALLESPRESSION JA VIESTINTÄ ERITYISTEN VÄLINEIDEN JA TEKNIIKOIDEN OMAN LINGUAGGIO.EMOTIVOAFFETTIVA OPISKELIJAT SUHTEESSA TAITEESEEN KEHITTÄÄ POHDINTAA SYMBOLINEN VIRALLISTAMINEN TUNTEITA. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: ERI MODUULIT, JOISSA KOKONAISSUUNNITELMA ON NIVELLETTY, OVAT PÄIVÄKOTILUOKKIEN OPPILAITA YHDISTELMINÄ, JOTKA TOIMIVAT KOULUTUSMODUULIEN TOTEUTTAMISEEN JA KOGNITIIVISIIN TARPEISIIN EO-MOTIVAATIO THEM.THE:N ERI POLUILLE, KATTAVAT SEURAAVAT NÄKÖKOHDAT, JOTKA OPISKELIJAT HARJOITTAVAT REALTIN SYMBOLISTA EDUSTUSKYKYÄ KEHITTÄÄ JOUSTAVAA LUOVAA INTUITIIVISTA AJATTELUA JA OSALLISTUA ERILAISTEN MUSIIKKIKULTTUURIEN PERINTÖÖN KÄYTTÄEN TIETEEN ERITYISTAITOJA YMMÄRTÄÄKSEEN HENKISIÄ MERKITYKSIÄ JA YHTEISÖN ARVOJA, JOTKA HE TEKEVÄT REFERENCE.LINGUISTICOCOMUNICATIVA OPPILAAT KÄYNNISTETÄÄN ALLESPRESSION JA VIESTINTÄ ERITYISTEN VÄLINEIDEN JA TEKNIIKOIDEN OMAN LINGUAGGIO.EMOTIVOAFFETTIVA OPISKELIJAT SUHTEESSA TAITEESEEN KEHITTÄÄ POHDINTAA SYMBOLINEN VIRALLISTAMINEN TUNTEITA. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ERI MODUULIT, JOISSA KOKONAISSUUNNITELMA ON NIVELLETTY, OVAT PÄIVÄKOTILUOKKIEN OPPILAITA YHDISTELMINÄ, JOTKA TOIMIVAT KOULUTUSMODUULIEN TOTEUTTAMISEEN JA KOGNITIIVISIIN TARPEISIIN EO-MOTIVAATIO THEM.THE:N ERI POLUILLE, KATTAVAT SEURAAVAT NÄKÖKOHDAT, JOTKA OPISKELIJAT HARJOITTAVAT REALTIN SYMBOLISTA EDUSTUSKYKYÄ KEHITTÄÄ JOUSTAVAA LUOVAA INTUITIIVISTA AJATTELUA JA OSALLISTUA ERILAISTEN MUSIIKKIKULTTUURIEN PERINTÖÖN KÄYTTÄEN TIETEEN ERITYISTAITOJA YMMÄRTÄÄKSEEN HENKISIÄ MERKITYKSIÄ JA YHTEISÖN ARVOJA, JOTKA HE TEKEVÄT REFERENCE.LINGUISTICOCOMUNICATIVA OPPILAAT KÄYNNISTETÄÄN ALLESPRESSION JA VIESTINTÄ ERITYISTEN VÄLINEIDEN JA TEKNIIKOIDEN OMAN LINGUAGGIO.EMOTIVOAFFETTIVA OPISKELIJAT SUHTEESSA TAITEESEEN KEHITTÄÄ POHDINTAA SYMBOLINEN VIRALLISTAMINEN TUNTEITA. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
RÓŻNE MODUŁY, W KTÓRYCH OGÓLNY PLAN JEST WYRAŻANY, BĘDĄ MIAŁY JAKO ODBIORCY UCZNIOWIE ZAJĘĆ PRZEDSZKOLNYCH W KOMBINACJACH FUNKCJONALNYCH DO REALIZACJI MODUŁÓW SZKOLENIOWYCH I POTRZEB POZNAWCZYCH MOTYWACYJNYCH EO DO THEM.THE RÓŻNE ŚCIEŻKI BĘDĄ OBEJMOWAĆ NASTĘPUJĄCE ASPEKTY COGNITIVULTURAL UCZNIOWIE ĆWICZĄ ZDOLNOŚĆ SYMBOLICZNEJ REPREZENTACJI REALIÓW, ROZWIJAJĄ ELASTYCZNE KREATYWNE INTUICYJNE MYŚLENIE I UCZESTNICZĄ W DZIEDZICTWIE RÓŻNYCH KULTUR MUZYCZNYCH, WYKORZYSTUJĄ SPECYFICZNE UMIEJĘTNOŚCI DYSCYPLINY DO ZROZUMIENIA MENTALNYCH ZNACZEŃ ŻYCIA I WARTOŚCI WSPÓLNOTY, KTÓRE TWORZĄ REFERENCE.LINGUISTICOCOMUNICAVAVA UCZNIOWIE BĘDĄ INICJOWANI ALLESPRESSION I KOMUNIKACJĄ ZA POMOCĄ KONKRETNYCH NARZĘDZI I TECHNIK WŁASNYCH UCZNIÓW LINGUAGGIO.EMOTIVOAFFETTIVA W ICH RELACJACH ZE SZTUKĄ OPRACUJĄ REFLEKSJĘ NAD SYMBOLICZNĄ FORMALIZACJĄ EMOCJI. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: RÓŻNE MODUŁY, W KTÓRYCH OGÓLNY PLAN JEST WYRAŻANY, BĘDĄ MIAŁY JAKO ODBIORCY UCZNIOWIE ZAJĘĆ PRZEDSZKOLNYCH W KOMBINACJACH FUNKCJONALNYCH DO REALIZACJI MODUŁÓW SZKOLENIOWYCH I POTRZEB POZNAWCZYCH MOTYWACYJNYCH EO DO THEM.THE RÓŻNE ŚCIEŻKI BĘDĄ OBEJMOWAĆ NASTĘPUJĄCE ASPEKTY COGNITIVULTURAL UCZNIOWIE ĆWICZĄ ZDOLNOŚĆ SYMBOLICZNEJ REPREZENTACJI REALIÓW, ROZWIJAJĄ ELASTYCZNE KREATYWNE INTUICYJNE MYŚLENIE I UCZESTNICZĄ W DZIEDZICTWIE RÓŻNYCH KULTUR MUZYCZNYCH, WYKORZYSTUJĄ SPECYFICZNE UMIEJĘTNOŚCI DYSCYPLINY DO ZROZUMIENIA MENTALNYCH ZNACZEŃ ŻYCIA I WARTOŚCI WSPÓLNOTY, KTÓRE TWORZĄ REFERENCE.LINGUISTICOCOMUNICAVAVA UCZNIOWIE BĘDĄ INICJOWANI ALLESPRESSION I KOMUNIKACJĄ ZA POMOCĄ KONKRETNYCH NARZĘDZI I TECHNIK WŁASNYCH UCZNIÓW LINGUAGGIO.EMOTIVOAFFETTIVA W ICH RELACJACH ZE SZTUKĄ OPRACUJĄ REFLEKSJĘ NAD SYMBOLICZNĄ FORMALIZACJĄ EMOCJI. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: RÓŻNE MODUŁY, W KTÓRYCH OGÓLNY PLAN JEST WYRAŻANY, BĘDĄ MIAŁY JAKO ODBIORCY UCZNIOWIE ZAJĘĆ PRZEDSZKOLNYCH W KOMBINACJACH FUNKCJONALNYCH DO REALIZACJI MODUŁÓW SZKOLENIOWYCH I POTRZEB POZNAWCZYCH MOTYWACYJNYCH EO DO THEM.THE RÓŻNE ŚCIEŻKI BĘDĄ OBEJMOWAĆ NASTĘPUJĄCE ASPEKTY COGNITIVULTURAL UCZNIOWIE ĆWICZĄ ZDOLNOŚĆ SYMBOLICZNEJ REPREZENTACJI REALIÓW, ROZWIJAJĄ ELASTYCZNE KREATYWNE INTUICYJNE MYŚLENIE I UCZESTNICZĄ W DZIEDZICTWIE RÓŻNYCH KULTUR MUZYCZNYCH, WYKORZYSTUJĄ SPECYFICZNE UMIEJĘTNOŚCI DYSCYPLINY DO ZROZUMIENIA MENTALNYCH ZNACZEŃ ŻYCIA I WARTOŚCI WSPÓLNOTY, KTÓRE TWORZĄ REFERENCE.LINGUISTICOCOMUNICAVAVA UCZNIOWIE BĘDĄ INICJOWANI ALLESPRESSION I KOMUNIKACJĄ ZA POMOCĄ KONKRETNYCH NARZĘDZI I TECHNIK WŁASNYCH UCZNIÓW LINGUAGGIO.EMOTIVOAFFETTIVA W ICH RELACJACH ZE SZTUKĄ OPRACUJĄ REFLEKSJĘ NAD SYMBOLICZNĄ FORMALIZACJĄ EMOCJI. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
RAZLIČNI MODULI, V KATERIH JE OBLIKOVAN CELOTEN NAČRT, BODO IMELI KOT PREJEMNIKI VRTCEV UČENCE V KOMBINACIJAH, KI SO FUNKCIONALNE ZA REALIZACIJO IZOBRAŽEVALNIH MODULOV IN KOGNITIVNIH POTREB EO MOTIVACIJE ZA THEM.THE RAZLIČNE POTI BODO ZAJEMALE NASLEDNJE VIDIKE COGNITIVULTURALNO, DIJAKI IZVAJAJO SPOSOBNOST SIMBOLIČNE REPREZENTACIJE REALTA, RAZVIJAJO FLEKSIBILNO USTVARJALNO INTUITIVNO RAZMIŠLJANJE IN SODELUJEJO V DEDIŠČINI RAZLIČNIH GLASBENIH KULTUR, UPORABLJAJO POSEBNE SPOSOBNOSTI DISCIPLINE ZA RAZUMEVANJE MENTALNIH POMENOV NAČINOV ŽIVLJENJA IN VREDNOT SKUPNOSTI, KI JIH USTVARJAJO REFERENCE.LINGUISTICOCOMUNICATIVA DIJAKI BODO ZAČELI Z ALLESPRESSION IN KOMUNIKACIJO S POSEBNIMI ORODJI IN TEHNIKAMI LASTNIH LINGUAGGIO.EMOTIVOAFFETTIVA ŠTUDENTI V SVOJEM ODNOSU Z UMETNOSTJO BODO RAZVILI REFLEKSIJO O SIMBOLIČNI FORMALIZACIJI ČUSTEV. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: RAZLIČNI MODULI, V KATERIH JE OBLIKOVAN CELOTEN NAČRT, BODO IMELI KOT PREJEMNIKI VRTCEV UČENCE V KOMBINACIJAH, KI SO FUNKCIONALNE ZA REALIZACIJO IZOBRAŽEVALNIH MODULOV IN KOGNITIVNIH POTREB EO MOTIVACIJE ZA THEM.THE RAZLIČNE POTI BODO ZAJEMALE NASLEDNJE VIDIKE COGNITIVULTURALNO, DIJAKI IZVAJAJO SPOSOBNOST SIMBOLIČNE REPREZENTACIJE REALTA, RAZVIJAJO FLEKSIBILNO USTVARJALNO INTUITIVNO RAZMIŠLJANJE IN SODELUJEJO V DEDIŠČINI RAZLIČNIH GLASBENIH KULTUR, UPORABLJAJO POSEBNE SPOSOBNOSTI DISCIPLINE ZA RAZUMEVANJE MENTALNIH POMENOV NAČINOV ŽIVLJENJA IN VREDNOT SKUPNOSTI, KI JIH USTVARJAJO REFERENCE.LINGUISTICOCOMUNICATIVA DIJAKI BODO ZAČELI Z ALLESPRESSION IN KOMUNIKACIJO S POSEBNIMI ORODJI IN TEHNIKAMI LASTNIH LINGUAGGIO.EMOTIVOAFFETTIVA ŠTUDENTI V SVOJEM ODNOSU Z UMETNOSTJO BODO RAZVILI REFLEKSIJO O SIMBOLIČNI FORMALIZACIJI ČUSTEV. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: RAZLIČNI MODULI, V KATERIH JE OBLIKOVAN CELOTEN NAČRT, BODO IMELI KOT PREJEMNIKI VRTCEV UČENCE V KOMBINACIJAH, KI SO FUNKCIONALNE ZA REALIZACIJO IZOBRAŽEVALNIH MODULOV IN KOGNITIVNIH POTREB EO MOTIVACIJE ZA THEM.THE RAZLIČNE POTI BODO ZAJEMALE NASLEDNJE VIDIKE COGNITIVULTURALNO, DIJAKI IZVAJAJO SPOSOBNOST SIMBOLIČNE REPREZENTACIJE REALTA, RAZVIJAJO FLEKSIBILNO USTVARJALNO INTUITIVNO RAZMIŠLJANJE IN SODELUJEJO V DEDIŠČINI RAZLIČNIH GLASBENIH KULTUR, UPORABLJAJO POSEBNE SPOSOBNOSTI DISCIPLINE ZA RAZUMEVANJE MENTALNIH POMENOV NAČINOV ŽIVLJENJA IN VREDNOT SKUPNOSTI, KI JIH USTVARJAJO REFERENCE.LINGUISTICOCOMUNICATIVA DIJAKI BODO ZAČELI Z ALLESPRESSION IN KOMUNIKACIJO S POSEBNIMI ORODJI IN TEHNIKAMI LASTNIH LINGUAGGIO.EMOTIVOAFFETTIVA ŠTUDENTI V SVOJEM ODNOSU Z UMETNOSTJO BODO RAZVILI REFLEKSIJO O SIMBOLIČNI FORMALIZACIJI ČUSTEV. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
RŮZNÉ MODULY, V NICHŽ JE CELKOVÝ PLÁN FORMULOVÁN, BUDOU MÍT JAKO PŘÍJEMCI ŽÁKY MATEŘSKÝCH ŠKOL V KOMBINACÍCH FUNKČNÍCH PRO REALIZACI VZDĚLÁVACÍCH MODULŮ A KOGNITIVNÍCH POTŘEB EO MOTIVAČNÍ PRO THEM.ROZDÍLNÉ CESTY POKRYJÍ NÁSLEDUJÍCÍ ASPEKTY COGNITIVULTURAL, STUDENTI VYKONÁVAJÍ SCHOPNOST SYMBOLICKÉ REPREZENTACE REALTA ROZVÍJET FLEXIBILNÍ KREATIVNÍ INTUITIVNÍ MYŠLENÍ A PODÍLET SE NA DĚDICTVÍ RŮZNÝCH HUDEBNÍCH KULTUR VYUŽÍVAT SPECIFICKÉ DOVEDNOSTI DISCIPLÍNY K POCHOPENÍ MENTÁLNÍCH VÝZNAMŮ ŽIVOTA A HODNOT SPOLEČENSTVÍ, KTERÉ DĚLAJÍ REFERENCE.LINGUISTICOCOMUNICATIVA ŽÁCI BUDOU INICIOVÁNI ALLESPRESSION A KOMUNIKACE PROSTŘEDNICTVÍM SPECIFICKÝCH NÁSTROJŮ A TECHNIK VLASTNÍCH STUDENTŮ LINGUAGGIO.EMOTIVOAFFETTIVA VE VZTAHU K UMĚNÍ ROZVINE REFLEXI O SYMBOLICKÉ FORMALIZACI EMOCÍ. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: RŮZNÉ MODULY, V NICHŽ JE CELKOVÝ PLÁN FORMULOVÁN, BUDOU MÍT JAKO PŘÍJEMCI ŽÁKY MATEŘSKÝCH ŠKOL V KOMBINACÍCH FUNKČNÍCH PRO REALIZACI VZDĚLÁVACÍCH MODULŮ A KOGNITIVNÍCH POTŘEB EO MOTIVAČNÍ PRO THEM.ROZDÍLNÉ CESTY POKRYJÍ NÁSLEDUJÍCÍ ASPEKTY COGNITIVULTURAL, STUDENTI VYKONÁVAJÍ SCHOPNOST SYMBOLICKÉ REPREZENTACE REALTA ROZVÍJET FLEXIBILNÍ KREATIVNÍ INTUITIVNÍ MYŠLENÍ A PODÍLET SE NA DĚDICTVÍ RŮZNÝCH HUDEBNÍCH KULTUR VYUŽÍVAT SPECIFICKÉ DOVEDNOSTI DISCIPLÍNY K POCHOPENÍ MENTÁLNÍCH VÝZNAMŮ ŽIVOTA A HODNOT SPOLEČENSTVÍ, KTERÉ DĚLAJÍ REFERENCE.LINGUISTICOCOMUNICATIVA ŽÁCI BUDOU INICIOVÁNI ALLESPRESSION A KOMUNIKACE PROSTŘEDNICTVÍM SPECIFICKÝCH NÁSTROJŮ A TECHNIK VLASTNÍCH STUDENTŮ LINGUAGGIO.EMOTIVOAFFETTIVA VE VZTAHU K UMĚNÍ ROZVINE REFLEXI O SYMBOLICKÉ FORMALIZACI EMOCÍ. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: RŮZNÉ MODULY, V NICHŽ JE CELKOVÝ PLÁN FORMULOVÁN, BUDOU MÍT JAKO PŘÍJEMCI ŽÁKY MATEŘSKÝCH ŠKOL V KOMBINACÍCH FUNKČNÍCH PRO REALIZACI VZDĚLÁVACÍCH MODULŮ A KOGNITIVNÍCH POTŘEB EO MOTIVAČNÍ PRO THEM.ROZDÍLNÉ CESTY POKRYJÍ NÁSLEDUJÍCÍ ASPEKTY COGNITIVULTURAL, STUDENTI VYKONÁVAJÍ SCHOPNOST SYMBOLICKÉ REPREZENTACE REALTA ROZVÍJET FLEXIBILNÍ KREATIVNÍ INTUITIVNÍ MYŠLENÍ A PODÍLET SE NA DĚDICTVÍ RŮZNÝCH HUDEBNÍCH KULTUR VYUŽÍVAT SPECIFICKÉ DOVEDNOSTI DISCIPLÍNY K POCHOPENÍ MENTÁLNÍCH VÝZNAMŮ ŽIVOTA A HODNOT SPOLEČENSTVÍ, KTERÉ DĚLAJÍ REFERENCE.LINGUISTICOCOMUNICATIVA ŽÁCI BUDOU INICIOVÁNI ALLESPRESSION A KOMUNIKACE PROSTŘEDNICTVÍM SPECIFICKÝCH NÁSTROJŮ A TECHNIK VLASTNÍCH STUDENTŮ LINGUAGGIO.EMOTIVOAFFETTIVA VE VZTAHU K UMĚNÍ ROZVINE REFLEXI O SYMBOLICKÉ FORMALIZACI EMOCÍ. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ĮVAIRŪS MODULIAI, KURIUOSE YRA SUFORMULUOTAS BENDRAS PLANAS, TURĖS, KAIP VAIKŲ DARŽELIO KLASIŲ MOKSLEIVIAI, FUNKCIONALŪS MOKYMO MODULIŲ REALIZAVIMUI IR KOGNITYVINIAMS POREIKIAMS EO MOTYVACIJA Į THEM.THE SKIRTINGUS KELIUS APIMS ŠIUOS ASPEKTUS COGNITIVULTURAL, KURIAIS MOKINIAI NAUDOJASI SIMBOLINIO ATVAIZDAVIMO REALYBĖS GEBĖJIMAIS PLĖTOTI LANKSTŲ KŪRYBINĮ INTUITYVŲ MĄSTYMĄ IR DALYVAUTI SKIRTINGŲ MUZIKINIŲ KULTŪRŲ PAVELDE, NAUDOJANT SPECIFINIUS DISCIPLINOS ĮGŪDŽIUS, KAD SUVOKTŲ PSICHINES REIKŠMES IR BENDRUOMENĖS VERTYBES, KURIAS JIE GAMINA.LINGUISTICOCOMUNICATIVA MOKSLEIVIAI BUS INICIJUOTI ALLESPRESSION IR KOMUNIKACIJOS PRIEMONĖMIS IR METODAIS SAVO LINGUAGGIO.EMOTIVOAFFETTIVA STUDENTŲ SANTYKIUOSE SU MENU VYSTYSIS APMĄSTYMUS APIE SIMBOLINĮ EMOCIJŲ FORMALIZAVIMĄ. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ĮVAIRŪS MODULIAI, KURIUOSE YRA SUFORMULUOTAS BENDRAS PLANAS, TURĖS, KAIP VAIKŲ DARŽELIO KLASIŲ MOKSLEIVIAI, FUNKCIONALŪS MOKYMO MODULIŲ REALIZAVIMUI IR KOGNITYVINIAMS POREIKIAMS EO MOTYVACIJA Į THEM.THE SKIRTINGUS KELIUS APIMS ŠIUOS ASPEKTUS COGNITIVULTURAL, KURIAIS MOKINIAI NAUDOJASI SIMBOLINIO ATVAIZDAVIMO REALYBĖS GEBĖJIMAIS PLĖTOTI LANKSTŲ KŪRYBINĮ INTUITYVŲ MĄSTYMĄ IR DALYVAUTI SKIRTINGŲ MUZIKINIŲ KULTŪRŲ PAVELDE, NAUDOJANT SPECIFINIUS DISCIPLINOS ĮGŪDŽIUS, KAD SUVOKTŲ PSICHINES REIKŠMES IR BENDRUOMENĖS VERTYBES, KURIAS JIE GAMINA.LINGUISTICOCOMUNICATIVA MOKSLEIVIAI BUS INICIJUOTI ALLESPRESSION IR KOMUNIKACIJOS PRIEMONĖMIS IR METODAIS SAVO LINGUAGGIO.EMOTIVOAFFETTIVA STUDENTŲ SANTYKIUOSE SU MENU VYSTYSIS APMĄSTYMUS APIE SIMBOLINĮ EMOCIJŲ FORMALIZAVIMĄ. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ĮVAIRŪS MODULIAI, KURIUOSE YRA SUFORMULUOTAS BENDRAS PLANAS, TURĖS, KAIP VAIKŲ DARŽELIO KLASIŲ MOKSLEIVIAI, FUNKCIONALŪS MOKYMO MODULIŲ REALIZAVIMUI IR KOGNITYVINIAMS POREIKIAMS EO MOTYVACIJA Į THEM.THE SKIRTINGUS KELIUS APIMS ŠIUOS ASPEKTUS COGNITIVULTURAL, KURIAIS MOKINIAI NAUDOJASI SIMBOLINIO ATVAIZDAVIMO REALYBĖS GEBĖJIMAIS PLĖTOTI LANKSTŲ KŪRYBINĮ INTUITYVŲ MĄSTYMĄ IR DALYVAUTI SKIRTINGŲ MUZIKINIŲ KULTŪRŲ PAVELDE, NAUDOJANT SPECIFINIUS DISCIPLINOS ĮGŪDŽIUS, KAD SUVOKTŲ PSICHINES REIKŠMES IR BENDRUOMENĖS VERTYBES, KURIAS JIE GAMINA.LINGUISTICOCOMUNICATIVA MOKSLEIVIAI BUS INICIJUOTI ALLESPRESSION IR KOMUNIKACIJOS PRIEMONĖMIS IR METODAIS SAVO LINGUAGGIO.EMOTIVOAFFETTIVA STUDENTŲ SANTYKIUOSE SU MENU VYSTYSIS APMĄSTYMUS APIE SIMBOLINĮ EMOCIJŲ FORMALIZAVIMĄ. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DAŽĀDAJOS MODUĻOS, KUROS IR FORMULĒTS VISPĀRĒJAIS PLĀNS, BĒRNUDĀRZU KLAŠU SKOLĒNI BŪS SKOLĒNI KOMBINĀCIJĀS, KAS IR FUNKCIONĀLAS, LAI REALIZĒTU MĀCĪBU MODUĻUS UN KOGNITĪVĀS VAJADZĪBAS EO MOTIVĀCIJA THEM.THE DAŽĀDIE CEĻI APTVERS ŠĀDUS ASPEKTUS KONTIVULTURĀ, SKOLĒNI ĪSTENO SIMBOLISKU REALTA REPREZENTĀCIJAS SPĒJU ATTĪSTĪT ELASTĪGU RADOŠU INTUITĪVU DOMĀŠANU UN PIEDALĪTIES DAŽĀDU MŪZIKAS KULTŪRU MANTOJUMĀ, IZMANTOJOT DISCIPLĪNAS ĪPAŠĀS PRASMES, LAI IZPRASTU GARĪGĀS NOZĪMES KOPIENAS DZĪVES VEIDUS UN VĒRTĪBAS, KO VIŅI VEIDO REFERENCE.LINGUISTICOCOMUNICATIVA.LINGUISTICOCOMUNICATIVA SKOLĒNI TIKS UZSĀKTI ALLESPRESSION UN KOMUNIKĀCIJĀ AR SAVU LINGUAGGIO.EMOTIVOAFFETTIVA AUDZĒKŅU SPECIFISKAJIEM RĪKIEM UN PAŅĒMIENIEM VIŅU ATTIECĪBĀS AR MĀKSLU ATTĪSTĪS PĀRDOMAS PAR EMOCIJU SIMBOLISKO FORMALIZĀCIJU. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: DAŽĀDAJOS MODUĻOS, KUROS IR FORMULĒTS VISPĀRĒJAIS PLĀNS, BĒRNUDĀRZU KLAŠU SKOLĒNI BŪS SKOLĒNI KOMBINĀCIJĀS, KAS IR FUNKCIONĀLAS, LAI REALIZĒTU MĀCĪBU MODUĻUS UN KOGNITĪVĀS VAJADZĪBAS EO MOTIVĀCIJA THEM.THE DAŽĀDIE CEĻI APTVERS ŠĀDUS ASPEKTUS KONTIVULTURĀ, SKOLĒNI ĪSTENO SIMBOLISKU REALTA REPREZENTĀCIJAS SPĒJU ATTĪSTĪT ELASTĪGU RADOŠU INTUITĪVU DOMĀŠANU UN PIEDALĪTIES DAŽĀDU MŪZIKAS KULTŪRU MANTOJUMĀ, IZMANTOJOT DISCIPLĪNAS ĪPAŠĀS PRASMES, LAI IZPRASTU GARĪGĀS NOZĪMES KOPIENAS DZĪVES VEIDUS UN VĒRTĪBAS, KO VIŅI VEIDO REFERENCE.LINGUISTICOCOMUNICATIVA.LINGUISTICOCOMUNICATIVA SKOLĒNI TIKS UZSĀKTI ALLESPRESSION UN KOMUNIKĀCIJĀ AR SAVU LINGUAGGIO.EMOTIVOAFFETTIVA AUDZĒKŅU SPECIFISKAJIEM RĪKIEM UN PAŅĒMIENIEM VIŅU ATTIECĪBĀS AR MĀKSLU ATTĪSTĪS PĀRDOMAS PAR EMOCIJU SIMBOLISKO FORMALIZĀCIJU. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DAŽĀDAJOS MODUĻOS, KUROS IR FORMULĒTS VISPĀRĒJAIS PLĀNS, BĒRNUDĀRZU KLAŠU SKOLĒNI BŪS SKOLĒNI KOMBINĀCIJĀS, KAS IR FUNKCIONĀLAS, LAI REALIZĒTU MĀCĪBU MODUĻUS UN KOGNITĪVĀS VAJADZĪBAS EO MOTIVĀCIJA THEM.THE DAŽĀDIE CEĻI APTVERS ŠĀDUS ASPEKTUS KONTIVULTURĀ, SKOLĒNI ĪSTENO SIMBOLISKU REALTA REPREZENTĀCIJAS SPĒJU ATTĪSTĪT ELASTĪGU RADOŠU INTUITĪVU DOMĀŠANU UN PIEDALĪTIES DAŽĀDU MŪZIKAS KULTŪRU MANTOJUMĀ, IZMANTOJOT DISCIPLĪNAS ĪPAŠĀS PRASMES, LAI IZPRASTU GARĪGĀS NOZĪMES KOPIENAS DZĪVES VEIDUS UN VĒRTĪBAS, KO VIŅI VEIDO REFERENCE.LINGUISTICOCOMUNICATIVA.LINGUISTICOCOMUNICATIVA SKOLĒNI TIKS UZSĀKTI ALLESPRESSION UN KOMUNIKĀCIJĀ AR SAVU LINGUAGGIO.EMOTIVOAFFETTIVA AUDZĒKŅU SPECIFISKAJIEM RĪKIEM UN PAŅĒMIENIEM VIŅU ATTIECĪBĀS AR MĀKSLU ATTĪSTĪS PĀRDOMAS PAR EMOCIJU SIMBOLISKO FORMALIZĀCIJU. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
РАЗЛИЧНИТЕ МОДУЛИ, В КОИТО Е ФОРМУЛИРАН ЦЯЛОСТНИЯТ ПЛАН, ЩЕ ИМАТ КАТО ПОЛУЧАТЕЛИ УЧЕНИЦИ ОТ КЛАСОВЕ В ДЕТСКА ГРАДИНА В КОМБИНАЦИИ, ФУНКЦИОНАЛНИ ЗА РЕАЛИЗАЦИЯТА НА ОБУЧИТЕЛНИТЕ МОДУЛИ И КОГНИТИВНИТЕ НУЖДИ НА ЕО МОТИВАЦИОННИЯ КЪМ ТЕМ. РАЗЛИЧНИТЕ ПЪТЕКИ ЩЕ ОБХВАНАТ СЛЕДНИТЕ АСПЕКТИ КОГНИТИВУЛТУЛТУЛТУРА, УЧЕНИЦИТЕ ЩЕ УПРАЖНЯВАТ СПОСОБНОСТТА ЗА СИМВОЛИЧНО ПРЕДСТАВЯНЕ НА РЕАЛНОСТТА И РАЗВИВАТ ГЪВКАВО ТВОРЧЕСКО ИНТУИТИВНО МИСЛЕНЕ И УЧАСТВАТ В НАСЛЕДСТВОТО НА РАЗЛИЧНИТЕ МУЗИКАЛНИ КУЛТУРИ, КАТО ИЗПОЛЗВАТ СПЕЦИФИЧНИТЕ УМЕНИЯ НА ДИСЦИПЛИНАТА, ЗА ДА РАЗБЕРАТ МИСЛЕНИТЕ НАЧИНИ НА ЖИВОТ И ЦЕННОСТИ НА ОБЩНОСТТА, КОИТО ПРАВЯТ REFERENCE.LINGUISTICOCOMUNICATIVA УЧЕНИЦИТЕ ЩЕ БЪДАТ ИНИЦИИРАНИ ALLESPRESSION И КОМУНИКАЦИЯ ЧРЕЗ СПЕЦИФИЧНИТЕ ИНСТРУМЕНТИ И ТЕХНИКИ НА СОБСТВЕНИТЕ СИ LINGUAGGIO.EMOTIVOAFFETTIVA СТУДЕНТИ В ОТНОШЕНИЯТА СИ С ИЗКУСТВОТО ЩЕ РАЗВИЯТ РАЗМИСЪЛ ВЪРХУ СИМВОЛИЧНАТА ФОРМАЛИЗАЦИЯ НА ЕМОЦИИТЕ. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: РАЗЛИЧНИТЕ МОДУЛИ, В КОИТО Е ФОРМУЛИРАН ЦЯЛОСТНИЯТ ПЛАН, ЩЕ ИМАТ КАТО ПОЛУЧАТЕЛИ УЧЕНИЦИ ОТ КЛАСОВЕ В ДЕТСКА ГРАДИНА В КОМБИНАЦИИ, ФУНКЦИОНАЛНИ ЗА РЕАЛИЗАЦИЯТА НА ОБУЧИТЕЛНИТЕ МОДУЛИ И КОГНИТИВНИТЕ НУЖДИ НА ЕО МОТИВАЦИОННИЯ КЪМ ТЕМ. РАЗЛИЧНИТЕ ПЪТЕКИ ЩЕ ОБХВАНАТ СЛЕДНИТЕ АСПЕКТИ КОГНИТИВУЛТУЛТУЛТУРА, УЧЕНИЦИТЕ ЩЕ УПРАЖНЯВАТ СПОСОБНОСТТА ЗА СИМВОЛИЧНО ПРЕДСТАВЯНЕ НА РЕАЛНОСТТА И РАЗВИВАТ ГЪВКАВО ТВОРЧЕСКО ИНТУИТИВНО МИСЛЕНЕ И УЧАСТВАТ В НАСЛЕДСТВОТО НА РАЗЛИЧНИТЕ МУЗИКАЛНИ КУЛТУРИ, КАТО ИЗПОЛЗВАТ СПЕЦИФИЧНИТЕ УМЕНИЯ НА ДИСЦИПЛИНАТА, ЗА ДА РАЗБЕРАТ МИСЛЕНИТЕ НАЧИНИ НА ЖИВОТ И ЦЕННОСТИ НА ОБЩНОСТТА, КОИТО ПРАВЯТ REFERENCE.LINGUISTICOCOMUNICATIVA УЧЕНИЦИТЕ ЩЕ БЪДАТ ИНИЦИИРАНИ ALLESPRESSION И КОМУНИКАЦИЯ ЧРЕЗ СПЕЦИФИЧНИТЕ ИНСТРУМЕНТИ И ТЕХНИКИ НА СОБСТВЕНИТЕ СИ LINGUAGGIO.EMOTIVOAFFETTIVA СТУДЕНТИ В ОТНОШЕНИЯТА СИ С ИЗКУСТВОТО ЩЕ РАЗВИЯТ РАЗМИСЪЛ ВЪРХУ СИМВОЛИЧНАТА ФОРМАЛИЗАЦИЯ НА ЕМОЦИИТЕ. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: РАЗЛИЧНИТЕ МОДУЛИ, В КОИТО Е ФОРМУЛИРАН ЦЯЛОСТНИЯТ ПЛАН, ЩЕ ИМАТ КАТО ПОЛУЧАТЕЛИ УЧЕНИЦИ ОТ КЛАСОВЕ В ДЕТСКА ГРАДИНА В КОМБИНАЦИИ, ФУНКЦИОНАЛНИ ЗА РЕАЛИЗАЦИЯТА НА ОБУЧИТЕЛНИТЕ МОДУЛИ И КОГНИТИВНИТЕ НУЖДИ НА ЕО МОТИВАЦИОННИЯ КЪМ ТЕМ. РАЗЛИЧНИТЕ ПЪТЕКИ ЩЕ ОБХВАНАТ СЛЕДНИТЕ АСПЕКТИ КОГНИТИВУЛТУЛТУЛТУРА, УЧЕНИЦИТЕ ЩЕ УПРАЖНЯВАТ СПОСОБНОСТТА ЗА СИМВОЛИЧНО ПРЕДСТАВЯНЕ НА РЕАЛНОСТТА И РАЗВИВАТ ГЪВКАВО ТВОРЧЕСКО ИНТУИТИВНО МИСЛЕНЕ И УЧАСТВАТ В НАСЛЕДСТВОТО НА РАЗЛИЧНИТЕ МУЗИКАЛНИ КУЛТУРИ, КАТО ИЗПОЛЗВАТ СПЕЦИФИЧНИТЕ УМЕНИЯ НА ДИСЦИПЛИНАТА, ЗА ДА РАЗБЕРАТ МИСЛЕНИТЕ НАЧИНИ НА ЖИВОТ И ЦЕННОСТИ НА ОБЩНОСТТА, КОИТО ПРАВЯТ REFERENCE.LINGUISTICOCOMUNICATIVA УЧЕНИЦИТЕ ЩЕ БЪДАТ ИНИЦИИРАНИ ALLESPRESSION И КОМУНИКАЦИЯ ЧРЕЗ СПЕЦИФИЧНИТЕ ИНСТРУМЕНТИ И ТЕХНИКИ НА СОБСТВЕНИТЕ СИ LINGUAGGIO.EMOTIVOAFFETTIVA СТУДЕНТИ В ОТНОШЕНИЯТА СИ С ИЗКУСТВОТО ЩЕ РАЗВИЯТ РАЗМИСЪЛ ВЪРХУ СИМВОЛИЧНАТА ФОРМАЛИЗАЦИЯ НА ЕМОЦИИТЕ. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A KÜLÖNBÖZŐ MODULOK, AMELYEKBEN AZ ÁTFOGÓ TERVET MEGFOGALMAZZÁK, CÍMZETTEK LESZNEK AZ ÓVODAI OSZTÁLYOK TANULÓIKÉNT OLYAN KOMBINÁCIÓKBAN, AMELYEK A KÉPZÉSI MODULOK ÉS KOGNITÍV IGÉNYEK MEGVALÓSÍTÁSÁRA SZOLGÁLNAK. EO MOTIVÁCIÓS EO KÜLÖNBÖZŐ UTAK A KÖVETKEZŐ SZEMPONTOKRA TERJEDNEK KI: COGNITIVULTURAL A DIÁKOK A REALT SZIMBOLIKUS KÉPVISELETÉNEK KAPACITÁSÁT GYAKOROLJÁK EGY RUGALMAS KREATÍV INTUITÍV GONDOLKODÁS KIALAKÍTÁSA ÉS A KÜLÖNBÖZŐ ZENEI KULTÚRÁK ÖRÖKSÉGÉBEN VALÓ RÉSZVÉTEL CÉLJÁBÓL, A FEGYELEM SAJÁTOS KÉSZSÉGEIT FELHASZNÁLVA A KÖZÖSSÉG SZELLEMI JELENTÉSEINEK ÉS ÉRTÉKEINEK MEGÉRTÉSÉRE. REFERENCE.LINGUISTICOCOMUNICATIVA DIÁKOK KEZDEMÉNYEZIK ALLESPRESSION ÉS KOMMUNIKÁCIÓ A SPECIÁLIS ESZKÖZÖK ÉS TECHNIKÁK A SAJÁT LINGUAGGIO.EMOTIVOAFFETTIVA DIÁKOK A KAPCSOLATUKAT A MŰVÉSZET FOGJA FEJLESZTENI A REFLEXIÓ SZIMBOLIKUS FORMALIZÁLÁSA ÉRZELMEK. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A KÜLÖNBÖZŐ MODULOK, AMELYEKBEN AZ ÁTFOGÓ TERVET MEGFOGALMAZZÁK, CÍMZETTEK LESZNEK AZ ÓVODAI OSZTÁLYOK TANULÓIKÉNT OLYAN KOMBINÁCIÓKBAN, AMELYEK A KÉPZÉSI MODULOK ÉS KOGNITÍV IGÉNYEK MEGVALÓSÍTÁSÁRA SZOLGÁLNAK. EO MOTIVÁCIÓS EO KÜLÖNBÖZŐ UTAK A KÖVETKEZŐ SZEMPONTOKRA TERJEDNEK KI: COGNITIVULTURAL A DIÁKOK A REALT SZIMBOLIKUS KÉPVISELETÉNEK KAPACITÁSÁT GYAKOROLJÁK EGY RUGALMAS KREATÍV INTUITÍV GONDOLKODÁS KIALAKÍTÁSA ÉS A KÜLÖNBÖZŐ ZENEI KULTÚRÁK ÖRÖKSÉGÉBEN VALÓ RÉSZVÉTEL CÉLJÁBÓL, A FEGYELEM SAJÁTOS KÉSZSÉGEIT FELHASZNÁLVA A KÖZÖSSÉG SZELLEMI JELENTÉSEINEK ÉS ÉRTÉKEINEK MEGÉRTÉSÉRE. REFERENCE.LINGUISTICOCOMUNICATIVA DIÁKOK KEZDEMÉNYEZIK ALLESPRESSION ÉS KOMMUNIKÁCIÓ A SPECIÁLIS ESZKÖZÖK ÉS TECHNIKÁK A SAJÁT LINGUAGGIO.EMOTIVOAFFETTIVA DIÁKOK A KAPCSOLATUKAT A MŰVÉSZET FOGJA FEJLESZTENI A REFLEXIÓ SZIMBOLIKUS FORMALIZÁLÁSA ÉRZELMEK. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A KÜLÖNBÖZŐ MODULOK, AMELYEKBEN AZ ÁTFOGÓ TERVET MEGFOGALMAZZÁK, CÍMZETTEK LESZNEK AZ ÓVODAI OSZTÁLYOK TANULÓIKÉNT OLYAN KOMBINÁCIÓKBAN, AMELYEK A KÉPZÉSI MODULOK ÉS KOGNITÍV IGÉNYEK MEGVALÓSÍTÁSÁRA SZOLGÁLNAK. EO MOTIVÁCIÓS EO KÜLÖNBÖZŐ UTAK A KÖVETKEZŐ SZEMPONTOKRA TERJEDNEK KI: COGNITIVULTURAL A DIÁKOK A REALT SZIMBOLIKUS KÉPVISELETÉNEK KAPACITÁSÁT GYAKOROLJÁK EGY RUGALMAS KREATÍV INTUITÍV GONDOLKODÁS KIALAKÍTÁSA ÉS A KÜLÖNBÖZŐ ZENEI KULTÚRÁK ÖRÖKSÉGÉBEN VALÓ RÉSZVÉTEL CÉLJÁBÓL, A FEGYELEM SAJÁTOS KÉSZSÉGEIT FELHASZNÁLVA A KÖZÖSSÉG SZELLEMI JELENTÉSEINEK ÉS ÉRTÉKEINEK MEGÉRTÉSÉRE. REFERENCE.LINGUISTICOCOMUNICATIVA DIÁKOK KEZDEMÉNYEZIK ALLESPRESSION ÉS KOMMUNIKÁCIÓ A SPECIÁLIS ESZKÖZÖK ÉS TECHNIKÁK A SAJÁT LINGUAGGIO.EMOTIVOAFFETTIVA DIÁKOK A KAPCSOLATUKAT A MŰVÉSZET FOGJA FEJLESZTENI A REFLEXIÓ SZIMBOLIKUS FORMALIZÁLÁSA ÉRZELMEK. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CLÚDÓIDH NA MODÚIL ÉAGSÚLA INA GCUIRTEAR AN PLEAN FORIOMLÁN IN IÚL MAR DHALTAÍ FAIGHTEOIRÍ RANGANNA KINDERGARTEN I DTEAGLAIM FEIDHMIÚ CHUN NA MODÚIL OILIÚNA AGUS NA RIACHTANAIS CHOGNAÍOCH A BHAINT AMACH. CUIMSEOIDH NA CONAIRÍ ÉAGSÚLA NA GNÉITHE SEO A LEANAS CHUN TUISCINT A FHÁIL AR BHEALAÍ MEABHRACHA SAOIL AGUS LUACHANNA AN PHOBAIL A DHÉANANN SIAD REFERENCE.LINGUISTICOCOUNICATIVA CUIRFEAR TÚS LE DALTAÍ ALLESPRESSION AGUS CUMARSÁID TRÍ UIRLISÍ AGUS TEICNÍCÍ AR LEITH DÁ GCUID FÉIN LINGUAGGIO. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: CLÚDÓIDH NA MODÚIL ÉAGSÚLA INA GCUIRTEAR AN PLEAN FORIOMLÁN IN IÚL MAR DHALTAÍ FAIGHTEOIRÍ RANGANNA KINDERGARTEN I DTEAGLAIM FEIDHMIÚ CHUN NA MODÚIL OILIÚNA AGUS NA RIACHTANAIS CHOGNAÍOCH A BHAINT AMACH. CUIMSEOIDH NA CONAIRÍ ÉAGSÚLA NA GNÉITHE SEO A LEANAS CHUN TUISCINT A FHÁIL AR BHEALAÍ MEABHRACHA SAOIL AGUS LUACHANNA AN PHOBAIL A DHÉANANN SIAD REFERENCE.LINGUISTICOCOUNICATIVA CUIRFEAR TÚS LE DALTAÍ ALLESPRESSION AGUS CUMARSÁID TRÍ UIRLISÍ AGUS TEICNÍCÍ AR LEITH DÁ GCUID FÉIN LINGUAGGIO. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CLÚDÓIDH NA MODÚIL ÉAGSÚLA INA GCUIRTEAR AN PLEAN FORIOMLÁN IN IÚL MAR DHALTAÍ FAIGHTEOIRÍ RANGANNA KINDERGARTEN I DTEAGLAIM FEIDHMIÚ CHUN NA MODÚIL OILIÚNA AGUS NA RIACHTANAIS CHOGNAÍOCH A BHAINT AMACH. CUIMSEOIDH NA CONAIRÍ ÉAGSÚLA NA GNÉITHE SEO A LEANAS CHUN TUISCINT A FHÁIL AR BHEALAÍ MEABHRACHA SAOIL AGUS LUACHANNA AN PHOBAIL A DHÉANANN SIAD REFERENCE.LINGUISTICOCOUNICATIVA CUIRFEAR TÚS LE DALTAÍ ALLESPRESSION AGUS CUMARSÁID TRÍ UIRLISÍ AGUS TEICNÍCÍ AR LEITH DÁ GCUID FÉIN LINGUAGGIO. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DE OLIKA MODULER I VILKA DEN ÖVERGRIPANDE PLANEN FORMULERAS KOMMER ATT HA SOM MOTTAGARE ELEVER I DAGISKLASSER I KOMBINATIONER SOM FUNGERAR FÖR ATT FÖRVERKLIGA UTBILDNINGSMODULERNA OCH KOGNITIVA BEHOV EO MOTIVATIONAL TILL THEM.DÅ OLIKA VÄGAR KOMMER ATT OMFATTA FÖLJANDE ASPEKTER KÄRLEKIVULTURAL ELEVERNA UTÖVAR FÖRMÅGAN ATT SYMBOLISK REPRESENTATION AV REALT UTVECKLA ETT FLEXIBELT KREATIVT INTUITIVT TÄNKANDE OCH DELTA I ARVET AV OLIKA MUSIKKULTURER ANVÄNDER DISCIPLINENS SPECIFIKA FÄRDIGHETER FÖR ATT FÖRSTÅ MENTALA BETYDELSER SÄTT ATT LEVA OCH VÄRDEN I GEMENSKAPEN SOM DE GÖR REFERENCE.LINGUISTICOCOMUNICATIVA ELEVERNA KOMMER ATT INITIERAS ALLESPRESSION OCH KOMMUNIKATION GENOM DE SPECIFIKA VERKTYG OCH TEKNIKER AV DERAS EGEN LINGUAGGIO.EMOTIVOAFFETTIVA STUDENTER I DERAS RELATION TILL KONST KOMMER ATT UTVECKLA REFLEKTIONEN OM DEN SYMBOLISKA FORMALISERINGEN AV KÄNSLOR. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: DE OLIKA MODULER I VILKA DEN ÖVERGRIPANDE PLANEN FORMULERAS KOMMER ATT HA SOM MOTTAGARE ELEVER I DAGISKLASSER I KOMBINATIONER SOM FUNGERAR FÖR ATT FÖRVERKLIGA UTBILDNINGSMODULERNA OCH KOGNITIVA BEHOV EO MOTIVATIONAL TILL THEM.DÅ OLIKA VÄGAR KOMMER ATT OMFATTA FÖLJANDE ASPEKTER KÄRLEKIVULTURAL ELEVERNA UTÖVAR FÖRMÅGAN ATT SYMBOLISK REPRESENTATION AV REALT UTVECKLA ETT FLEXIBELT KREATIVT INTUITIVT TÄNKANDE OCH DELTA I ARVET AV OLIKA MUSIKKULTURER ANVÄNDER DISCIPLINENS SPECIFIKA FÄRDIGHETER FÖR ATT FÖRSTÅ MENTALA BETYDELSER SÄTT ATT LEVA OCH VÄRDEN I GEMENSKAPEN SOM DE GÖR REFERENCE.LINGUISTICOCOMUNICATIVA ELEVERNA KOMMER ATT INITIERAS ALLESPRESSION OCH KOMMUNIKATION GENOM DE SPECIFIKA VERKTYG OCH TEKNIKER AV DERAS EGEN LINGUAGGIO.EMOTIVOAFFETTIVA STUDENTER I DERAS RELATION TILL KONST KOMMER ATT UTVECKLA REFLEKTIONEN OM DEN SYMBOLISKA FORMALISERINGEN AV KÄNSLOR. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DE OLIKA MODULER I VILKA DEN ÖVERGRIPANDE PLANEN FORMULERAS KOMMER ATT HA SOM MOTTAGARE ELEVER I DAGISKLASSER I KOMBINATIONER SOM FUNGERAR FÖR ATT FÖRVERKLIGA UTBILDNINGSMODULERNA OCH KOGNITIVA BEHOV EO MOTIVATIONAL TILL THEM.DÅ OLIKA VÄGAR KOMMER ATT OMFATTA FÖLJANDE ASPEKTER KÄRLEKIVULTURAL ELEVERNA UTÖVAR FÖRMÅGAN ATT SYMBOLISK REPRESENTATION AV REALT UTVECKLA ETT FLEXIBELT KREATIVT INTUITIVT TÄNKANDE OCH DELTA I ARVET AV OLIKA MUSIKKULTURER ANVÄNDER DISCIPLINENS SPECIFIKA FÄRDIGHETER FÖR ATT FÖRSTÅ MENTALA BETYDELSER SÄTT ATT LEVA OCH VÄRDEN I GEMENSKAPEN SOM DE GÖR REFERENCE.LINGUISTICOCOMUNICATIVA ELEVERNA KOMMER ATT INITIERAS ALLESPRESSION OCH KOMMUNIKATION GENOM DE SPECIFIKA VERKTYG OCH TEKNIKER AV DERAS EGEN LINGUAGGIO.EMOTIVOAFFETTIVA STUDENTER I DERAS RELATION TILL KONST KOMMER ATT UTVECKLA REFLEKTIONEN OM DEN SYMBOLISKA FORMALISERINGEN AV KÄNSLOR. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ERINEVAD MOODULID, MILLES ÜLDINE PLAAN ON LIIGENDATUD, ON LASTEAIA KLASSIDE ÕPILASTENA KOMBINATSIOONIDES, MIS TOIMIVAD KOOLITUSMOODULITE JA KOGNITIIVSETE VAJADUSTE REALISEERIMISEKS, EO MOTIVEERIVAD THEM.THE ERINEVAD RAJAD HÕLMAVAD JÄRGMISI ASPEKTE KOGNITIVULTURAL ÕPILASED KASUTAVAD REAALI SÜMBOOLSE ESINDATUSE VÕIMET ARENDADA PAINDLIKKU LOOMINGULIST INTUITIIVSET MÕTLEMIST JA OSALEDA ERINEVATE MUUSIKAKULTUURIDE PÄRANDIS, KASUTADES DISTSIPLIINI ERIOSKUSI, ET MÕISTA ÜHENDUSE VAIMSEID ELUVIISE JA VÄÄRTUSI, MIS NAD TEEVAD REFERENCE.LINGUISTICOCOMUNICATIVA ÕPILASED KÄIVITATAKSE ALLESPRESSION JA SUHTLEMINE LÄBI KONKREETSEID VAHENDEID JA TEHNIKAID OMA LINGUAGGIO.EMOTIVOAFFETTIVA ÕPILASED OMA SUHETES KUNSTI ARENDADA MÕTTEID SÜMBOOLNE FORMALISEERIMINE EMOTSIOONE. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ERINEVAD MOODULID, MILLES ÜLDINE PLAAN ON LIIGENDATUD, ON LASTEAIA KLASSIDE ÕPILASTENA KOMBINATSIOONIDES, MIS TOIMIVAD KOOLITUSMOODULITE JA KOGNITIIVSETE VAJADUSTE REALISEERIMISEKS, EO MOTIVEERIVAD THEM.THE ERINEVAD RAJAD HÕLMAVAD JÄRGMISI ASPEKTE KOGNITIVULTURAL ÕPILASED KASUTAVAD REAALI SÜMBOOLSE ESINDATUSE VÕIMET ARENDADA PAINDLIKKU LOOMINGULIST INTUITIIVSET MÕTLEMIST JA OSALEDA ERINEVATE MUUSIKAKULTUURIDE PÄRANDIS, KASUTADES DISTSIPLIINI ERIOSKUSI, ET MÕISTA ÜHENDUSE VAIMSEID ELUVIISE JA VÄÄRTUSI, MIS NAD TEEVAD REFERENCE.LINGUISTICOCOMUNICATIVA ÕPILASED KÄIVITATAKSE ALLESPRESSION JA SUHTLEMINE LÄBI KONKREETSEID VAHENDEID JA TEHNIKAID OMA LINGUAGGIO.EMOTIVOAFFETTIVA ÕPILASED OMA SUHETES KUNSTI ARENDADA MÕTTEID SÜMBOOLNE FORMALISEERIMINE EMOTSIOONE. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ERINEVAD MOODULID, MILLES ÜLDINE PLAAN ON LIIGENDATUD, ON LASTEAIA KLASSIDE ÕPILASTENA KOMBINATSIOONIDES, MIS TOIMIVAD KOOLITUSMOODULITE JA KOGNITIIVSETE VAJADUSTE REALISEERIMISEKS, EO MOTIVEERIVAD THEM.THE ERINEVAD RAJAD HÕLMAVAD JÄRGMISI ASPEKTE KOGNITIVULTURAL ÕPILASED KASUTAVAD REAALI SÜMBOOLSE ESINDATUSE VÕIMET ARENDADA PAINDLIKKU LOOMINGULIST INTUITIIVSET MÕTLEMIST JA OSALEDA ERINEVATE MUUSIKAKULTUURIDE PÄRANDIS, KASUTADES DISTSIPLIINI ERIOSKUSI, ET MÕISTA ÜHENDUSE VAIMSEID ELUVIISE JA VÄÄRTUSI, MIS NAD TEEVAD REFERENCE.LINGUISTICOCOMUNICATIVA ÕPILASED KÄIVITATAKSE ALLESPRESSION JA SUHTLEMINE LÄBI KONKREETSEID VAHENDEID JA TEHNIKAID OMA LINGUAGGIO.EMOTIVOAFFETTIVA ÕPILASED OMA SUHETES KUNSTI ARENDADA MÕTTEID SÜMBOOLNE FORMALISEERIMINE EMOTSIOONE. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / coordinate location | |||||||||||||||
39°27'58.18"N, 15°59'57.34"E
| |||||||||||||||
| Property / coordinate location: 39°27'58.18"N, 15°59'57.34"E / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Cosenza / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:12, 8 April 2023
Project Q4156027 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | EMOTIONS IN PLAY |
Project Q4156027 in Italy |
Statements
16,565.38 Euro
0 references
27,405.6 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
IC GUARDIA P. - BONIFATI
0 references
39°27'58.18"N, 15°59'57.34"E
0 references
I DIVERSI MODULI NEI QUALI IL PIANO COMPLESSIVO RISULTA ARTICOLATO AVRANNO COME DESTINATARI ALUNNI DI CLASSI DI SCUOLA DELLINFANZIA IN AGGREGAZIONI FUNZIONALI ALLA REALIZZAZIONE DEI MODULI FORMATIVI E AI BISOGNI COGNITIVI EO MOTIVAZIONALI AD ESSI SOTTESI.I DIVERSI PERCORSI RIGUARDERANNO I SEGUENTI ASPETTI COGNITIVOCULTURALE GLI ALUNNI ESERCITANO LA CAPACIT DI RAPPRESENTAZIONE SIMBOLICA DELLA REALT SVILUPPANO UN PENSIERO FLESSIBILE INTUITIVO CREATIVO E PARTECIPANO AL PATRIMONIO DI DIVERSE CULTURE MUSICALI UTILIZZANO LE COMPETENZE SPECIFICHE DELLA DISCIPLINA PER COGLIERE SIGNIFICATI MENTALIT MODI DI VITA E VALORI DELLA COMUNIT ACUI FANNO RIFERIMENTO.LINGUISTICOCOMUNICATIVA GLI ALUNNI SARANNO AVVIATI ALLESPRESSIONE E ALLA COMUNICAZIONE ATTRAVERSO GLI STRUMENTI E LE TECNICHE SPECIFICHE DEL PROPRIO LINGUAGGIO.EMOTIVOAFFETTIVA GLI ALUNNI NEL RAPPORTO CON LARTE SVILUPPERANNO LA RIFLESSIONE SULLA FORMALIZZAZIONE SIMBOLICA DELLE EMOZIONI. (Italian)
0 references
LOS DIFERENTES MÓDULOS EN LOS QUE SE ARTICULA EL PLAN GLOBAL TENDRÁN COMO DESTINATARIOS A LOS ALUMNOS DE LAS CLASES DE JARDÍN DE INFANTES EN COMBINACIONES FUNCIONALES A LA REALIZACIÓN DE LOS MÓDULOS DE FORMACIÓN Y NECESIDADES COGNITIVAS EO MOTIVACIONAL A ELLOS. LOS DIFERENTES CAMINOS CUBRIRÁN LOS SIGUIENTES ASPECTOS COGNITIVULTURAL LOS ALUMNOS EJERCEN LA CAPACIDAD DE REPRESENTACIÓN SIMBÓLICA DE LA REALIDAD DESARROLLAR UN PENSAMIENTO CREATIVO INTUITIVO FLEXIBLE Y PARTICIPAR EN EL PATRIMONIO DE LAS DIFERENTES CULTURAS MUSICALES UTILIZANDO LAS HABILIDADES ESPECÍFICAS DE LA DISCIPLINA PARA CAPTAR SIGNIFICADOS MENTALES FORMAS DE VIDA Y VALORES DE LA COMUNIDAD QUE HACEN REFERENCIA.LINGUISTICOCOMUNICATIVA LOS ALUMNOS SERÁN INICIADOS ALLESPRESSION Y COMUNICACIÓN A TRAVÉS DE LAS HERRAMIENTAS Y TÉCNICAS ESPECÍFICAS DE SU PROPIO LINGUAGGIO.EMOTIVOAFFETTIVA ESTUDIANTES EN SU RELACIÓN CON EL ARTE DESARROLLARÁ LA REFLEXIÓN SOBRE LA FORMALIZACIÓN SIMBÓLICA DE LAS EMOCIONES. (Spanish)
30 January 2022
0 references
THE DIFFERENT MODULES IN WHICH THE OVERALL PLAN IS ARTICULATED WILL HAVE AS RECIPIENTS PUPILS OF KINDERGARTEN CLASSES IN COMBINATIONS FUNCTIONAL TO THE REALISATION OF THE TRAINING MODULES AND COGNITIVE NEEDS EO MOTIVATIONAL TO THEM.THE DIFFERENT PATHS WILL COVER THE FOLLOWING ASPECTS COGNITIVULTURAL THE STUDENTS EXERCISE THE CAPACITY OF SYMBOLIC REPRESENTATION OF THE REALT DEVELOP A FLEXIBLE CREATIVE INTUITIVE THINKING AND PARTICIPATE IN THE HERITAGE OF DIFFERENT MUSICAL CULTURES USE THE SPECIFIC SKILLS OF THE DISCIPLINE TO GRASP MENTAL MEANINGS WAYS OF LIFE AND VALUES OF THE COMMUNITY WHICH THEY MAKE REFERENCE.LINGUISTICOCOMUNICATIVA PUPILS WILL BE INITIATED ALLESPRESSION AND COMMUNICATION THROUGH THE SPECIFIC TOOLS AND TECHNIQUES OF THEIR OWN LINGUAGGIO.EMOTIVOAFFETTIVA STUDENTS IN THEIR RELATIONSHIP WITH ART WILL DEVELOP THE REFLECTION ON THE SYMBOLIC FORMALISATION OF EMOTIONS. (English)
31 January 2022
0 references
LES DIFFÉRENTS MODULES DANS LESQUELS LE PLAN GLOBAL EST ARTICULÉ AURONT COMME BÉNÉFICIAIRES ÉLÈVES DES CLASSES MATERNELLES EN COMBINAISONS FONCTIONNELLES À LA RÉALISATION DES MODULES DE FORMATION ET DES BESOINS COGNITIFS EO MOTIVATIONAL À THEM.LES DIFFÉRENTS PARCOURS COUVRIRONT LES ASPECTS SUIVANTS COGNITIVULTURAL LES ÉTUDIANTS EXERCER LA CAPACITÉ DE REPRÉSENTATION SYMBOLIQUE DU ROYAUME DÉVELOPPER UNE PENSÉE CRÉATIVE INTUITIVE FLEXIBLE ET PARTICIPER AU PATRIMOINE DES DIFFÉRENTES CULTURES MUSICALES UTILISER LES COMPÉTENCES SPÉCIFIQUES DE LA DISCIPLINE POUR SAISIR LES SENS MENTAUX MODES DE VIE ET LES VALEURS DE LA COMMUNAUTÉ QU’ILS FONT REFERENCE.LINGUISTICOCOMUNICATIVA LES ÉLÈVES SERONT INITIÉS ALLESPRESSION ET COMMUNICATION À TRAVERS LES OUTILS ET TECHNIQUES SPÉCIFIQUES DE LEURS PROPRES ÉLÈVES LINGUAGGIO.EMOTIVOAFFETTIVA DANS LEUR RELATION AVEC L’ART DÉVELOPPERA LA RÉFLEXION SUR LA FORMALISATION SYMBOLIQUE DES ÉMOTIONS. (French)
1 February 2022
0 references
DIE VERSCHIEDENEN MODULE, IN DENEN DER GESAMTPLAN ARTIKULIERT WIRD, WERDEN ALS EMPFÄNGER SCHÜLER VON KINDERGARTENKLASSEN IN KOMBINATIONEN FUNKTIONAL ZUR REALISIERUNG DER TRAININGSMODULE UND KOGNITIVEN BEDÜRFNISSE EO MOTIVATION ZU THEM HABEN.DIE VERSCHIEDENEN WEGE UMFASSEN DIE FOLGENDEN ASPEKTE COGNITIVULTURAL DIE SCHÜLER ÜBEN DIE FÄHIGKEIT DER SYMBOLISCHEN REPRÄSENTATION DES REALT ENTWICKELN EIN FLEXIBLES KREATIVES INTUITIVES DENKEN UND DIE TEILNAHME AM ERBE DER VERSCHIEDENEN MUSIKALISCHEN KULTUREN NUTZEN DIE SPEZIFISCHEN FÄHIGKEITEN DER DISZIPLIN, UM GEISTIGE BEDEUTUNGEN DES LEBENS UND WERTE DER GEMEINSCHAFT ZU ERFASSEN, DIE SIE MACHEN REFERENCE.LINGUISTICOCOMUNICATIVA DIE SCHÜLER WERDEN ALLESPRESSION UND KOMMUNIKATION DURCH DIE SPEZIFISCHEN WERKZEUGE UND TECHNIKEN IHRER EIGENEN LINGUAGGIO INITIIERT.EMOTIVOAFFETTIVA STUDENTEN IN IHRER BEZIEHUNG ZUR KUNST ENTWICKELN DIE REFLEXION ÜBER DIE SYMBOLISCHE FORMALISIERUNG VON EMOTIONEN. (German)
3 February 2022
0 references
DE VERSCHILLENDE MODULES WAARIN HET ALGEMENE PLAN IS OPGESTELD, ZULLEN ALS ONTVANGERS LEERLINGEN VAN KLEUTERLESSEN HEBBEN IN COMBINATIES DIE FUNCTIONEEL ZIJN VOOR DE REALISATIE VAN DE TRAININGSMODULES EN COGNITIEVE BEHOEFTEN EO MOTIVATIE VOOR THEM.THE VERSCHILLENDE PADEN ZULLEN DE VOLGENDE ASPECTEN BESTRIJKEN COGNITIVULTURAL DE STUDENTEN OEFENEN HET VERMOGEN VAN SYMBOLISCHE WEERGAVE VAN HET DOMEIN ONTWIKKELEN EEN FLEXIBEL CREATIEF INTUÏTIEF DENKEN EN DEELNEMEN AAN HET ERFGOED VAN VERSCHILLENDE MUZIKALE CULTUREN GEBRUIKEN DE SPECIFIEKE VAARDIGHEDEN VAN DE DISCIPLINE OM DE MENTALE BETEKENISSEN MANIEREN VAN LEVEN EN WAARDEN VAN DE GEMEENSCHAP DIE ZIJ MAKEN REFERENCE.LINGUISTICOCOMUNICATIVA LEERLINGEN WORDEN GEÏNITIEERD ALLESPRESSION EN COMMUNICATIE VIA DE SPECIFIEKE TOOLS EN TECHNIEKEN VAN HUN EIGEN LINGUAGGIO.EMOTIVOAFFETTIVA STUDENTEN IN HUN RELATIE MET KUNST ONTWIKKELEN DE REFLECTIE OP DE SYMBOLISCHE FORMALISERING VAN EMOTIES. (Dutch)
4 February 2022
0 references
DE FORSKELLIGE MODULER, SOM DEN OVERORDNEDE PLAN ER FORMULERET I, VIL SOM MODTAGERE AF BØRNEHAVEKLASSER I KOMBINATIONER FUNKTIONELT TIL REALISERINGEN AF UDDANNELSESMODULERNE OG KOGNITIVE BEHOV EO MOTIVATIONAL TIL THEM.THE FORSKELLIGE STIER DÆKKE FØLGENDE ASPEKTER COGNITIVULTURAL ELEVERNE UDØVER EVNEN TIL SYMBOLSK REPRÆSENTATION AF REALT UDVIKLE EN FLEKSIBEL KREATIV INTUITIV TÆNKNING OG DELTAGE I ARVEN FRA FORSKELLIGE MUSIKALSKE KULTURER BRUGER DE SPECIFIKKE FÆRDIGHEDER I DISCIPLINEN TIL AT FORSTÅ MENTALE BETYDNINGER LIVSSTIL OG VÆRDIER I FÆLLESSKABET, SOM DE GØR REFERENCE.LINGUISTICOCOMUNICATIVA ELEVERNE VIL BLIVE INITIERET ALLESPRESSION OG KOMMUNIKATION GENNEM DE SPECIFIKKE VÆRKTØJER OG TEKNIKKER I DERES EGNE LINGUAGGIO.EMOTIVOAFFETTIVA STUDERENDE I DERES FORHOLD TIL KUNST VIL UDVIKLE REFLEKSION OVER DEN SYMBOLSKE FORMALISERING AF FØLELSER. (Danish)
21 July 2022
0 references
ΟΙ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΣΤΙΣ ΟΠΟΊΕΣ ΑΡΘΡΏΝΕΤΑΙ ΤΟ ΣΥΝΟΛΙΚΌ ΣΧΈΔΙΟ ΘΑ ΈΧΟΥΝ ΩΣ ΑΠΟΔΈΚΤΕΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΩΝ ΣΕ ΣΥΝΔΥΑΣΜΟΎΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΟΎΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΕΝΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΓΝΩΣΤΙΚΏΝ ΑΝΑΓΚΏΝ ΕΟ ΚΊΝΗΤΡΑ ΓΙΑ ΘΕΜ. ΟΙ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΘΑ ΚΑΛΎΠΤΟΥΝ ΤΙΣ ΑΚΌΛΟΥΘΕΣ ΠΤΥΧΈΣ COGNITIVULTURAL ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΑΣΚΟΎΝ ΤΗΝ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΣΥΜΒΟΛΙΚΉΣ ΑΝΑΠΑΡΆΣΤΑΣΗΣ ΤΟΥ ΡΕΑΛΙΣΜΟΎ ΑΝΑΠΤΎΣΣΟΥΝ ΜΙΑ ΕΥΈΛΙΚΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΉ ΔΙΑΙΣΘΗΤΙΚΉ ΣΚΈΨΗ ΚΑΙ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΥΝ ΣΤΗΝ ΚΛΗΡΟΝΟΜΙΆ ΤΩΝ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΜΟΥΣΙΚΏΝ ΠΟΛΙΤΙΣΜΏΝ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΎΝ ΤΙΣ ΕΙΔΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΤΟΥ ΚΛΆΔΟΥ ΓΙΑ ΝΑ ΚΑΤΑΝΟΉΣΟΥΝ ΝΟΗΤΙΚΈΣ ΈΝΝΟΙΕΣ ΤΡΌΠΟΥΣ ΖΩΉΣ ΚΑΙ ΑΞΊΕΣ ΤΗΣ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑΣ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΚΆΝΟΥΝ REFERENCE.LINGUISTICOCOMUNICATIVA ΘΑ ΞΕΚΙΝΉΣΟΥΝ ALLESPRESSION ΚΑΙ Η ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑ ΜΈΣΩ ΤΩΝ ΕΙΔΙΚΏΝ ΕΡΓΑΛΕΊΩΝ ΚΑΙ ΤΕΧΝΙΚΏΝ ΤΩΝ ΔΙΚΏΝ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΏΝ LINGUAGGIO.EMOTIVOAFFETTIVA ΣΤΗ ΣΧΈΣΗ ΤΟΥΣ ΜΕ ΤΗΝ ΤΈΧΝΗ ΘΑ ΑΝΑΠΤΎΞΕΙ ΤΟΝ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΜΌ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΗ ΣΥΜΒΟΛΙΚΉ ΕΠΙΣΗΜΟΠΟΊΗΣΗ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΆΤΩΝ. (Greek)
21 July 2022
0 references
RAZLIČITI MODULI U KOJIMA SE ARTIKULIRA CJELOKUPNI PLAN IMAT ĆE ZA PRIMATELJE UČENIKA NASTAVE VRTIĆA U KOMBINACIJAMA FUNKCIONALNIM ZA REALIZACIJU MODULA TRENINGA I KOGNITIVNE POTREBE EO MOTIVACIJE ZA NJIH. RAZLIČITI PUTOVI ĆE POKRIVATI SLJEDEĆE ASPEKTE KONZITIVULTURAL UČENICI VJEŽBAJU SPOSOBNOST SIMBOLIČKE REPREZENTACIJE STVARNOSTI RAZVITI FLEKSIBILNO KREATIVNO INTUITIVNO RAZMIŠLJANJE I SUDJELOVATI U BAŠTINI RAZLIČITIH GLAZBENIH KULTURA KORISTITI SPECIFIČNE VJEŠTINE DISCIPLINE ZA RAZUMIJEVANJE MENTALNIH ZNAČENJA NAČINA ŽIVOTA I VRIJEDNOSTI ZAJEDNICE KOJE ČINE REFERENCE.LINGUISTICOCOMUNICATIVA UČENICI ĆE BITI INICIRANI ALLESPRESSION I KOMUNIKACIJA KROZ SPECIFIČNE ALATE I TEHNIKE VLASTITOG LINGUAGGIO.EMOTIVOAFFETTIVA STUDENTI U SVOM ODNOSU S UMJETNOŠĆU RAZVIT ĆE PROMIŠLJANJE O SIMBOLIČKOJ FORMALIZACIJI EMOCIJA. (Croatian)
21 July 2022
0 references
DIFERITELE MODULE ÎN CARE PLANUL GENERAL ESTE ARTICULAT VOR AVEA CA BENEFICIARI ELEVI AI CLASELOR DE GRĂDINIȚĂ ÎN COMBINAȚII FUNCȚIONALE PENTRU REALIZAREA MODULELOR DE FORMARE ȘI NEVOILE COGNITIVE MOTIVAȚIONALE PENTRU EI. DIFERITELE CĂI VOR ACOPERI URMĂTOARELE ASPECTE COGNITIVULTURAL, ELEVII EXERCITĂ CAPACITATEA DE REPREZENTARE SIMBOLICĂ A REALTISMULUI DEZVOLTĂ O GÂNDIRE INTUITIVĂ CREATIVĂ FLEXIBILĂ ȘI PARTICIPĂ LA PATRIMONIUL DIFERITELOR CULTURI MUZICALE UTILIZEAZĂ ABILITĂȚILE SPECIFICE ALE DISCIPLINEI PENTRU A ÎNȚELEGE SENSURILE MENTALE ȘI VALORILE COMUNITĂȚII PE CARE LE FAC REFERENȚE.LINGUISTICOCOMUNICATIVA ELEVII VOR FI INITIATI ALLESPRESSION SI COMUNICARE PRIN INSTRUMENTE SI TEHNICI SPECIFICE PROPRIILOR LOR LINGUAGGIO. STUDENȚII EMOTIVOAFFETTIVA ÎN RELAȚIA LOR CU ARTA VOR DEZVOLTA REFLECȚIA ASUPRA FORMALIZĂRII SIMBOLICE A EMOȚIILOR. (Romanian)
21 July 2022
0 references
RÔZNE MODULY, V KTORÝCH JE CELKOVÝ PLÁN FORMULOVANÝ, BUDÚ MAŤ AKO PRÍJEMCOVIA ŽIACI TRIED MATERSKEJ ŠKOLY V KOMBINÁCIÁCH FUNKČNÝCH PRE REALIZÁCIU VZDELÁVACÍCH MODULOV A KOGNITÍVNYCH POTRIEB EO MOTIVAČNÝCH PRE THEM.RÔZNE CESTY BUDÚ POKRÝVAŤ NASLEDUJÚCE ASPEKTY COGNITIVULTURAL ŠTUDENTI CVIČIA SCHOPNOSŤ SYMBOLICKEJ REPREZENTÁCIE REALITY ROZVÍJAŤ FLEXIBILNÉ KREATÍVNE INTUITÍVNE MYSLENIE A PODIEĽAŤ SA NA DEDIČSTVE RÔZNYCH HUDOBNÝCH KULTÚR VYUŽÍVAŤ ŠPECIFICKÉ ZRUČNOSTI DISCIPLÍNY NA POCHOPENIE MENTÁLNYCH VÝZNAMOV SPÔSOBOV ŽIVOTA A HODNÔT SPOLOČENSTVA, KTORÉ ROBIA REFERENCE.LINGUISTICOCOMUNICATIVA ŽIACI BUDÚ INICIOVAŤ ALLESPRESSION A KOMUNIKÁCIU PROSTREDNÍCTVOM ŠPECIFICKÝCH NÁSTROJOV A TECHNÍK VLASTNÝCH ŠTUDENTOV LINGUAGGIO.EMOTIVOAFFETTIVA VO VZŤAHU K UMENIU VYVINIE REFLEXIU O SYMBOLICKEJ FORMALIZÁCII EMÓCIÍ. (Slovak)
21 July 2022
0 references
IL-MODULI DIFFERENTI LI FIHOM IL-PJAN ĠENERALI HUWA ARTIKOLAT SE JKOLLHOM BĦALA RIĊEVITURI STUDENTI TA ‘KLASSIJIET KINDERGARTEN F’KOMBINAZZJONIJIET FUNZJONALI GĦAT-TWETTIQ TAL-MODULI TA’ TAĦRIĠ U L-ĦTIĠIJIET KONJITTIVI EO MOTIVAZZJONALI GĦALL THEM.THE MOGĦDIJIET DIFFERENTI SE JKOPRU L-ASPETTI LI ĠEJJIN COGNITIVULTURAL L-ISTUDENTI JEŻERĊITAW IL-KAPAĊITÀ TA ‘RAPPREŻENTAZZJONI SIMBOLIKA TAL-REALT JIŻVILUPPAW ĦSIEB KREATTIV FLESSIBBLI INTUWITTIVI U JIPPARTEĊIPAW FIL-WIRT TA’ KULTURI MUŻIKALI DIFFERENTI JUŻAW IL-ĦILIET SPEĊIFIĊI TAD-DIXXIPLINA BIEX JIFHMU T-TIFSIRIET MENTALI TAL-ĦAJJA U L-VALURI TAL-KOMUNITÀ LI JAGĦMLU REFERENCE.LINGUISTICOCOMUNICATIVA L-ISTUDENTI SE JINBDEW ALLESPRESSION U KOMUNIKAZZJONI PERMEZZ TAL-GĦODOD U T-TEKNIKI SPEĊIFIĊI TAL-ISTUDENTI TAGĦHOM STESS LINGUAGIO.EMOTIVOAFFETTIVA FIR-RELAZZJONI TAGĦHOM MAL-ARTI SE JIŻVILUPPAW IR-RIFLESSJONI DWAR IL-FORMALIZZAZZJONI SIMBOLIKA TAL-EMOZZJONIJIET. (Maltese)
21 July 2022
0 references
OS DIFERENTES MÓDULOS EM QUE O PLANO GLOBAL É ARTICULADO TERÃO COMO DESTINATÁRIOS ALUNOS DE AULAS DE JARDIM DE INFÂNCIA EM COMBINAÇÕES FUNCIONAIS PARA A REALIZAÇÃO DOS MÓDULOS DE FORMAÇÃO E NECESSIDADES COGNITIVAS EO MOTIVACIONAL PARA ELES.OS DIFERENTES CAMINHOS COBRIRÃO OS SEGUINTES ASPETOS COGNITIVULTURA OS ALUNOS EXERCEM A CAPACIDADE DE REPRESENTAÇÃO SIMBÓLICA DO REALT DESENVOLVER UM PENSAMENTO INTUITIVO CRIATIVO FLEXÍVEL E PARTICIPAR NO PATRIMÓNIO DE DIFERENTES CULTURAS MUSICAIS USAR AS HABILIDADES ESPECÍFICAS DA DISCIPLINA PARA COMPREENDER SIGNIFICADOS MENTAIS FORMAS DE VIDA E VALORES DA COMUNIDADE QUE ELES FAZEM REFERÊNCIA.LINGUISTICOCOMUNICATIVA OS ALUNOS SERÃO INICIADOS ALLESPRESSION E A COMUNICAÇÃO ATRAVÉS DAS FERRAMENTAS E TÉCNICAS ESPECÍFICAS DE SEUS PRÓPRIOS ALUNOS LINGUAGGIO.EMOTIVOAFFETTIVA EM SUA RELAÇÃO COM A ARTE DESENVOLVERÁ A REFLEXÃO SOBRE A FORMALIZAÇÃO SIMBÓLICA DAS EMOÇÕES. (Portuguese)
21 July 2022
0 references
ERI MODUULIT, JOISSA KOKONAISSUUNNITELMA ON NIVELLETTY, OVAT PÄIVÄKOTILUOKKIEN OPPILAITA YHDISTELMINÄ, JOTKA TOIMIVAT KOULUTUSMODUULIEN TOTEUTTAMISEEN JA KOGNITIIVISIIN TARPEISIIN EO-MOTIVAATIO THEM.THE:N ERI POLUILLE, KATTAVAT SEURAAVAT NÄKÖKOHDAT, JOTKA OPISKELIJAT HARJOITTAVAT REALTIN SYMBOLISTA EDUSTUSKYKYÄ KEHITTÄÄ JOUSTAVAA LUOVAA INTUITIIVISTA AJATTELUA JA OSALLISTUA ERILAISTEN MUSIIKKIKULTTUURIEN PERINTÖÖN KÄYTTÄEN TIETEEN ERITYISTAITOJA YMMÄRTÄÄKSEEN HENKISIÄ MERKITYKSIÄ JA YHTEISÖN ARVOJA, JOTKA HE TEKEVÄT REFERENCE.LINGUISTICOCOMUNICATIVA OPPILAAT KÄYNNISTETÄÄN ALLESPRESSION JA VIESTINTÄ ERITYISTEN VÄLINEIDEN JA TEKNIIKOIDEN OMAN LINGUAGGIO.EMOTIVOAFFETTIVA OPISKELIJAT SUHTEESSA TAITEESEEN KEHITTÄÄ POHDINTAA SYMBOLINEN VIRALLISTAMINEN TUNTEITA. (Finnish)
21 July 2022
0 references
RÓŻNE MODUŁY, W KTÓRYCH OGÓLNY PLAN JEST WYRAŻANY, BĘDĄ MIAŁY JAKO ODBIORCY UCZNIOWIE ZAJĘĆ PRZEDSZKOLNYCH W KOMBINACJACH FUNKCJONALNYCH DO REALIZACJI MODUŁÓW SZKOLENIOWYCH I POTRZEB POZNAWCZYCH MOTYWACYJNYCH EO DO THEM.THE RÓŻNE ŚCIEŻKI BĘDĄ OBEJMOWAĆ NASTĘPUJĄCE ASPEKTY COGNITIVULTURAL UCZNIOWIE ĆWICZĄ ZDOLNOŚĆ SYMBOLICZNEJ REPREZENTACJI REALIÓW, ROZWIJAJĄ ELASTYCZNE KREATYWNE INTUICYJNE MYŚLENIE I UCZESTNICZĄ W DZIEDZICTWIE RÓŻNYCH KULTUR MUZYCZNYCH, WYKORZYSTUJĄ SPECYFICZNE UMIEJĘTNOŚCI DYSCYPLINY DO ZROZUMIENIA MENTALNYCH ZNACZEŃ ŻYCIA I WARTOŚCI WSPÓLNOTY, KTÓRE TWORZĄ REFERENCE.LINGUISTICOCOMUNICAVAVA UCZNIOWIE BĘDĄ INICJOWANI ALLESPRESSION I KOMUNIKACJĄ ZA POMOCĄ KONKRETNYCH NARZĘDZI I TECHNIK WŁASNYCH UCZNIÓW LINGUAGGIO.EMOTIVOAFFETTIVA W ICH RELACJACH ZE SZTUKĄ OPRACUJĄ REFLEKSJĘ NAD SYMBOLICZNĄ FORMALIZACJĄ EMOCJI. (Polish)
21 July 2022
0 references
RAZLIČNI MODULI, V KATERIH JE OBLIKOVAN CELOTEN NAČRT, BODO IMELI KOT PREJEMNIKI VRTCEV UČENCE V KOMBINACIJAH, KI SO FUNKCIONALNE ZA REALIZACIJO IZOBRAŽEVALNIH MODULOV IN KOGNITIVNIH POTREB EO MOTIVACIJE ZA THEM.THE RAZLIČNE POTI BODO ZAJEMALE NASLEDNJE VIDIKE COGNITIVULTURALNO, DIJAKI IZVAJAJO SPOSOBNOST SIMBOLIČNE REPREZENTACIJE REALTA, RAZVIJAJO FLEKSIBILNO USTVARJALNO INTUITIVNO RAZMIŠLJANJE IN SODELUJEJO V DEDIŠČINI RAZLIČNIH GLASBENIH KULTUR, UPORABLJAJO POSEBNE SPOSOBNOSTI DISCIPLINE ZA RAZUMEVANJE MENTALNIH POMENOV NAČINOV ŽIVLJENJA IN VREDNOT SKUPNOSTI, KI JIH USTVARJAJO REFERENCE.LINGUISTICOCOMUNICATIVA DIJAKI BODO ZAČELI Z ALLESPRESSION IN KOMUNIKACIJO S POSEBNIMI ORODJI IN TEHNIKAMI LASTNIH LINGUAGGIO.EMOTIVOAFFETTIVA ŠTUDENTI V SVOJEM ODNOSU Z UMETNOSTJO BODO RAZVILI REFLEKSIJO O SIMBOLIČNI FORMALIZACIJI ČUSTEV. (Slovenian)
21 July 2022
0 references
RŮZNÉ MODULY, V NICHŽ JE CELKOVÝ PLÁN FORMULOVÁN, BUDOU MÍT JAKO PŘÍJEMCI ŽÁKY MATEŘSKÝCH ŠKOL V KOMBINACÍCH FUNKČNÍCH PRO REALIZACI VZDĚLÁVACÍCH MODULŮ A KOGNITIVNÍCH POTŘEB EO MOTIVAČNÍ PRO THEM.ROZDÍLNÉ CESTY POKRYJÍ NÁSLEDUJÍCÍ ASPEKTY COGNITIVULTURAL, STUDENTI VYKONÁVAJÍ SCHOPNOST SYMBOLICKÉ REPREZENTACE REALTA ROZVÍJET FLEXIBILNÍ KREATIVNÍ INTUITIVNÍ MYŠLENÍ A PODÍLET SE NA DĚDICTVÍ RŮZNÝCH HUDEBNÍCH KULTUR VYUŽÍVAT SPECIFICKÉ DOVEDNOSTI DISCIPLÍNY K POCHOPENÍ MENTÁLNÍCH VÝZNAMŮ ŽIVOTA A HODNOT SPOLEČENSTVÍ, KTERÉ DĚLAJÍ REFERENCE.LINGUISTICOCOMUNICATIVA ŽÁCI BUDOU INICIOVÁNI ALLESPRESSION A KOMUNIKACE PROSTŘEDNICTVÍM SPECIFICKÝCH NÁSTROJŮ A TECHNIK VLASTNÍCH STUDENTŮ LINGUAGGIO.EMOTIVOAFFETTIVA VE VZTAHU K UMĚNÍ ROZVINE REFLEXI O SYMBOLICKÉ FORMALIZACI EMOCÍ. (Czech)
21 July 2022
0 references
ĮVAIRŪS MODULIAI, KURIUOSE YRA SUFORMULUOTAS BENDRAS PLANAS, TURĖS, KAIP VAIKŲ DARŽELIO KLASIŲ MOKSLEIVIAI, FUNKCIONALŪS MOKYMO MODULIŲ REALIZAVIMUI IR KOGNITYVINIAMS POREIKIAMS EO MOTYVACIJA Į THEM.THE SKIRTINGUS KELIUS APIMS ŠIUOS ASPEKTUS COGNITIVULTURAL, KURIAIS MOKINIAI NAUDOJASI SIMBOLINIO ATVAIZDAVIMO REALYBĖS GEBĖJIMAIS PLĖTOTI LANKSTŲ KŪRYBINĮ INTUITYVŲ MĄSTYMĄ IR DALYVAUTI SKIRTINGŲ MUZIKINIŲ KULTŪRŲ PAVELDE, NAUDOJANT SPECIFINIUS DISCIPLINOS ĮGŪDŽIUS, KAD SUVOKTŲ PSICHINES REIKŠMES IR BENDRUOMENĖS VERTYBES, KURIAS JIE GAMINA.LINGUISTICOCOMUNICATIVA MOKSLEIVIAI BUS INICIJUOTI ALLESPRESSION IR KOMUNIKACIJOS PRIEMONĖMIS IR METODAIS SAVO LINGUAGGIO.EMOTIVOAFFETTIVA STUDENTŲ SANTYKIUOSE SU MENU VYSTYSIS APMĄSTYMUS APIE SIMBOLINĮ EMOCIJŲ FORMALIZAVIMĄ. (Lithuanian)
21 July 2022
0 references
DAŽĀDAJOS MODUĻOS, KUROS IR FORMULĒTS VISPĀRĒJAIS PLĀNS, BĒRNUDĀRZU KLAŠU SKOLĒNI BŪS SKOLĒNI KOMBINĀCIJĀS, KAS IR FUNKCIONĀLAS, LAI REALIZĒTU MĀCĪBU MODUĻUS UN KOGNITĪVĀS VAJADZĪBAS EO MOTIVĀCIJA THEM.THE DAŽĀDIE CEĻI APTVERS ŠĀDUS ASPEKTUS KONTIVULTURĀ, SKOLĒNI ĪSTENO SIMBOLISKU REALTA REPREZENTĀCIJAS SPĒJU ATTĪSTĪT ELASTĪGU RADOŠU INTUITĪVU DOMĀŠANU UN PIEDALĪTIES DAŽĀDU MŪZIKAS KULTŪRU MANTOJUMĀ, IZMANTOJOT DISCIPLĪNAS ĪPAŠĀS PRASMES, LAI IZPRASTU GARĪGĀS NOZĪMES KOPIENAS DZĪVES VEIDUS UN VĒRTĪBAS, KO VIŅI VEIDO REFERENCE.LINGUISTICOCOMUNICATIVA.LINGUISTICOCOMUNICATIVA SKOLĒNI TIKS UZSĀKTI ALLESPRESSION UN KOMUNIKĀCIJĀ AR SAVU LINGUAGGIO.EMOTIVOAFFETTIVA AUDZĒKŅU SPECIFISKAJIEM RĪKIEM UN PAŅĒMIENIEM VIŅU ATTIECĪBĀS AR MĀKSLU ATTĪSTĪS PĀRDOMAS PAR EMOCIJU SIMBOLISKO FORMALIZĀCIJU. (Latvian)
21 July 2022
0 references
РАЗЛИЧНИТЕ МОДУЛИ, В КОИТО Е ФОРМУЛИРАН ЦЯЛОСТНИЯТ ПЛАН, ЩЕ ИМАТ КАТО ПОЛУЧАТЕЛИ УЧЕНИЦИ ОТ КЛАСОВЕ В ДЕТСКА ГРАДИНА В КОМБИНАЦИИ, ФУНКЦИОНАЛНИ ЗА РЕАЛИЗАЦИЯТА НА ОБУЧИТЕЛНИТЕ МОДУЛИ И КОГНИТИВНИТЕ НУЖДИ НА ЕО МОТИВАЦИОННИЯ КЪМ ТЕМ. РАЗЛИЧНИТЕ ПЪТЕКИ ЩЕ ОБХВАНАТ СЛЕДНИТЕ АСПЕКТИ КОГНИТИВУЛТУЛТУЛТУРА, УЧЕНИЦИТЕ ЩЕ УПРАЖНЯВАТ СПОСОБНОСТТА ЗА СИМВОЛИЧНО ПРЕДСТАВЯНЕ НА РЕАЛНОСТТА И РАЗВИВАТ ГЪВКАВО ТВОРЧЕСКО ИНТУИТИВНО МИСЛЕНЕ И УЧАСТВАТ В НАСЛЕДСТВОТО НА РАЗЛИЧНИТЕ МУЗИКАЛНИ КУЛТУРИ, КАТО ИЗПОЛЗВАТ СПЕЦИФИЧНИТЕ УМЕНИЯ НА ДИСЦИПЛИНАТА, ЗА ДА РАЗБЕРАТ МИСЛЕНИТЕ НАЧИНИ НА ЖИВОТ И ЦЕННОСТИ НА ОБЩНОСТТА, КОИТО ПРАВЯТ REFERENCE.LINGUISTICOCOMUNICATIVA УЧЕНИЦИТЕ ЩЕ БЪДАТ ИНИЦИИРАНИ ALLESPRESSION И КОМУНИКАЦИЯ ЧРЕЗ СПЕЦИФИЧНИТЕ ИНСТРУМЕНТИ И ТЕХНИКИ НА СОБСТВЕНИТЕ СИ LINGUAGGIO.EMOTIVOAFFETTIVA СТУДЕНТИ В ОТНОШЕНИЯТА СИ С ИЗКУСТВОТО ЩЕ РАЗВИЯТ РАЗМИСЪЛ ВЪРХУ СИМВОЛИЧНАТА ФОРМАЛИЗАЦИЯ НА ЕМОЦИИТЕ. (Bulgarian)
21 July 2022
0 references
A KÜLÖNBÖZŐ MODULOK, AMELYEKBEN AZ ÁTFOGÓ TERVET MEGFOGALMAZZÁK, CÍMZETTEK LESZNEK AZ ÓVODAI OSZTÁLYOK TANULÓIKÉNT OLYAN KOMBINÁCIÓKBAN, AMELYEK A KÉPZÉSI MODULOK ÉS KOGNITÍV IGÉNYEK MEGVALÓSÍTÁSÁRA SZOLGÁLNAK. EO MOTIVÁCIÓS EO KÜLÖNBÖZŐ UTAK A KÖVETKEZŐ SZEMPONTOKRA TERJEDNEK KI: COGNITIVULTURAL A DIÁKOK A REALT SZIMBOLIKUS KÉPVISELETÉNEK KAPACITÁSÁT GYAKOROLJÁK EGY RUGALMAS KREATÍV INTUITÍV GONDOLKODÁS KIALAKÍTÁSA ÉS A KÜLÖNBÖZŐ ZENEI KULTÚRÁK ÖRÖKSÉGÉBEN VALÓ RÉSZVÉTEL CÉLJÁBÓL, A FEGYELEM SAJÁTOS KÉSZSÉGEIT FELHASZNÁLVA A KÖZÖSSÉG SZELLEMI JELENTÉSEINEK ÉS ÉRTÉKEINEK MEGÉRTÉSÉRE. REFERENCE.LINGUISTICOCOMUNICATIVA DIÁKOK KEZDEMÉNYEZIK ALLESPRESSION ÉS KOMMUNIKÁCIÓ A SPECIÁLIS ESZKÖZÖK ÉS TECHNIKÁK A SAJÁT LINGUAGGIO.EMOTIVOAFFETTIVA DIÁKOK A KAPCSOLATUKAT A MŰVÉSZET FOGJA FEJLESZTENI A REFLEXIÓ SZIMBOLIKUS FORMALIZÁLÁSA ÉRZELMEK. (Hungarian)
21 July 2022
0 references
CLÚDÓIDH NA MODÚIL ÉAGSÚLA INA GCUIRTEAR AN PLEAN FORIOMLÁN IN IÚL MAR DHALTAÍ FAIGHTEOIRÍ RANGANNA KINDERGARTEN I DTEAGLAIM FEIDHMIÚ CHUN NA MODÚIL OILIÚNA AGUS NA RIACHTANAIS CHOGNAÍOCH A BHAINT AMACH. CUIMSEOIDH NA CONAIRÍ ÉAGSÚLA NA GNÉITHE SEO A LEANAS CHUN TUISCINT A FHÁIL AR BHEALAÍ MEABHRACHA SAOIL AGUS LUACHANNA AN PHOBAIL A DHÉANANN SIAD REFERENCE.LINGUISTICOCOUNICATIVA CUIRFEAR TÚS LE DALTAÍ ALLESPRESSION AGUS CUMARSÁID TRÍ UIRLISÍ AGUS TEICNÍCÍ AR LEITH DÁ GCUID FÉIN LINGUAGGIO. (Irish)
21 July 2022
0 references
DE OLIKA MODULER I VILKA DEN ÖVERGRIPANDE PLANEN FORMULERAS KOMMER ATT HA SOM MOTTAGARE ELEVER I DAGISKLASSER I KOMBINATIONER SOM FUNGERAR FÖR ATT FÖRVERKLIGA UTBILDNINGSMODULERNA OCH KOGNITIVA BEHOV EO MOTIVATIONAL TILL THEM.DÅ OLIKA VÄGAR KOMMER ATT OMFATTA FÖLJANDE ASPEKTER KÄRLEKIVULTURAL ELEVERNA UTÖVAR FÖRMÅGAN ATT SYMBOLISK REPRESENTATION AV REALT UTVECKLA ETT FLEXIBELT KREATIVT INTUITIVT TÄNKANDE OCH DELTA I ARVET AV OLIKA MUSIKKULTURER ANVÄNDER DISCIPLINENS SPECIFIKA FÄRDIGHETER FÖR ATT FÖRSTÅ MENTALA BETYDELSER SÄTT ATT LEVA OCH VÄRDEN I GEMENSKAPEN SOM DE GÖR REFERENCE.LINGUISTICOCOMUNICATIVA ELEVERNA KOMMER ATT INITIERAS ALLESPRESSION OCH KOMMUNIKATION GENOM DE SPECIFIKA VERKTYG OCH TEKNIKER AV DERAS EGEN LINGUAGGIO.EMOTIVOAFFETTIVA STUDENTER I DERAS RELATION TILL KONST KOMMER ATT UTVECKLA REFLEKTIONEN OM DEN SYMBOLISKA FORMALISERINGEN AV KÄNSLOR. (Swedish)
21 July 2022
0 references
ERINEVAD MOODULID, MILLES ÜLDINE PLAAN ON LIIGENDATUD, ON LASTEAIA KLASSIDE ÕPILASTENA KOMBINATSIOONIDES, MIS TOIMIVAD KOOLITUSMOODULITE JA KOGNITIIVSETE VAJADUSTE REALISEERIMISEKS, EO MOTIVEERIVAD THEM.THE ERINEVAD RAJAD HÕLMAVAD JÄRGMISI ASPEKTE KOGNITIVULTURAL ÕPILASED KASUTAVAD REAALI SÜMBOOLSE ESINDATUSE VÕIMET ARENDADA PAINDLIKKU LOOMINGULIST INTUITIIVSET MÕTLEMIST JA OSALEDA ERINEVATE MUUSIKAKULTUURIDE PÄRANDIS, KASUTADES DISTSIPLIINI ERIOSKUSI, ET MÕISTA ÜHENDUSE VAIMSEID ELUVIISE JA VÄÄRTUSI, MIS NAD TEEVAD REFERENCE.LINGUISTICOCOMUNICATIVA ÕPILASED KÄIVITATAKSE ALLESPRESSION JA SUHTLEMINE LÄBI KONKREETSEID VAHENDEID JA TEHNIKAID OMA LINGUAGGIO.EMOTIVOAFFETTIVA ÕPILASED OMA SUHETES KUNSTI ARENDADA MÕTTEID SÜMBOOLNE FORMALISEERIMINE EMOTSIOONE. (Estonian)
21 July 2022
0 references
GUARDIA PIEMONTESE
0 references