SEE YOU AT SCHOOL. (Q298621): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in 1 language: translated_label) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (10 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
RENDEZ-VOUS À L’ÉCOLE | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
WIR SEHEN UNS IN DER SCHULE | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
TOT ZIENS OP SCHOOL | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
NOS VEMOS EN LA ESCUELA | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΤΑ ΛΈΜΕ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ. | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
VI SES I SKOLEN. | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
NÄHDÄÄN KOULUSSA. | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
ARA INTI FL-ISKOLA. | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
TIKSIMIES SKOLĀ. | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
UVIDÍME SA V ŠKOLE. | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
FÉACH TÚ AR SCOIL. | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
UVIDÍME SE VE ŠKOLE. | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
VEMO-NOS NA ESCOLA. | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
KOOLIS NÄEME. | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
TALÁLKOZUNK A SULIBAN. | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ЩЕ СЕ ВИДИМ В УЧИЛИЩЕ. | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
PASIMATYSIME MOKYKLOJE. | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
VIDIMO SE U ŠKOLI. | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
VI SES I SKOLAN. | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
NE VEDEM LA ȘCOALĂ. | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
SE VIDIVA V ŠOLI. | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
DO ZOBACZENIA W SZKOLE. | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q298621 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q298621 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q298621 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q298621 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q298621 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q298621 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q298621 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q298621 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q298621 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q298621 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q298621 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q298621 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q298621 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q298621 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q298621 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q298621 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q298621 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q298621 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q298621 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q298621 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q298621 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q298621 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 55,171.8 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 55,171.8 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LE PROJET DÉCOULE D’UNE ANALYSE DES BESOINS DE NOS ÉLÈVES VIVANT DANS UNE ZONE PÉRIPHÉRIQUE DE LA RÉGION DANS UN CONTEXTE PAUVRE DE STIMULI ET D’OPPORTUNITÉS DANS LEQUEL L’ÉCOLE DEVIENT UN LIEU SÛR D’AGRÉGATION SOCIALE ET CULTURELLE INCLUSIVE. PRIORITÉ DU PROJET SONOOIL AMÉLIORATION DU TEMPS SCOLAIRE AVEC DES HEURES D’OUVERTURE ET DES HORAIRES DIFFÉRENTS DE CEUX CANONIQUES OLA DIVERSIFICATION DES LIEUX AVEC L’OUVERTURE DE L’ÉCOLE SUR LE TERRITOIRE AVEC DES ACTIVITÉS DE L’ÉCOLE DE TERRAIN ET DE L’ÉCOLE D’ÉTÉ OLA COLLABORATION DE L’ÉTABLISSEMENT SCOLAIRE AVEC D’AUTRES INSTITUTIONS ET ASSOCIATIONS POUR PARTAGER LE PROJET AVEC LES DIFFÉRENTES AGENCES ÉDUCATIVES QUI INTERAGISSENT SUR LE TERRITOIRE OLINNOVAZIONE MÉTHODOLOGIE À TRAVERS PAR EXEMPLE DES FORMES D’ÉDUCATION PAR LES PAIRS DIDACTIQUES DE LABORATOIRE DE TUTORAT EN CLASSE AINSI QUE DES VISITES DE DÉCOUVERTE ET D’OBSERVATION D’OUTILS WEB TIC DANS LE TERRITORY.THE PROJET EST DIVISÉ EN SEPT MODULES AVEC LESQUELS LES COMPÉTENCES DE BASE DES ÉLÈVES À FAIBLE NIVEAU DE VIE DOIVENT ÊTRE CONSOLIDÉES. (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PROJET DÉCOULE D’UNE ANALYSE DES BESOINS DE NOS ÉLÈVES VIVANT DANS UNE ZONE PÉRIPHÉRIQUE DE LA RÉGION DANS UN CONTEXTE PAUVRE DE STIMULI ET D’OPPORTUNITÉS DANS LEQUEL L’ÉCOLE DEVIENT UN LIEU SÛR D’AGRÉGATION SOCIALE ET CULTURELLE INCLUSIVE. PRIORITÉ DU PROJET SONOOIL AMÉLIORATION DU TEMPS SCOLAIRE AVEC DES HEURES D’OUVERTURE ET DES HORAIRES DIFFÉRENTS DE CEUX CANONIQUES OLA DIVERSIFICATION DES LIEUX AVEC L’OUVERTURE DE L’ÉCOLE SUR LE TERRITOIRE AVEC DES ACTIVITÉS DE L’ÉCOLE DE TERRAIN ET DE L’ÉCOLE D’ÉTÉ OLA COLLABORATION DE L’ÉTABLISSEMENT SCOLAIRE AVEC D’AUTRES INSTITUTIONS ET ASSOCIATIONS POUR PARTAGER LE PROJET AVEC LES DIFFÉRENTES AGENCES ÉDUCATIVES QUI INTERAGISSENT SUR LE TERRITOIRE OLINNOVAZIONE MÉTHODOLOGIE À TRAVERS PAR EXEMPLE DES FORMES D’ÉDUCATION PAR LES PAIRS DIDACTIQUES DE LABORATOIRE DE TUTORAT EN CLASSE AINSI QUE DES VISITES DE DÉCOUVERTE ET D’OBSERVATION D’OUTILS WEB TIC DANS LE TERRITORY.THE PROJET EST DIVISÉ EN SEPT MODULES AVEC LESQUELS LES COMPÉTENCES DE BASE DES ÉLÈVES À FAIBLE NIVEAU DE VIE DOIVENT ÊTRE CONSOLIDÉES. (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PROJET DÉCOULE D’UNE ANALYSE DES BESOINS DE NOS ÉLÈVES VIVANT DANS UNE ZONE PÉRIPHÉRIQUE DE LA RÉGION DANS UN CONTEXTE PAUVRE DE STIMULI ET D’OPPORTUNITÉS DANS LEQUEL L’ÉCOLE DEVIENT UN LIEU SÛR D’AGRÉGATION SOCIALE ET CULTURELLE INCLUSIVE. PRIORITÉ DU PROJET SONOOIL AMÉLIORATION DU TEMPS SCOLAIRE AVEC DES HEURES D’OUVERTURE ET DES HORAIRES DIFFÉRENTS DE CEUX CANONIQUES OLA DIVERSIFICATION DES LIEUX AVEC L’OUVERTURE DE L’ÉCOLE SUR LE TERRITOIRE AVEC DES ACTIVITÉS DE L’ÉCOLE DE TERRAIN ET DE L’ÉCOLE D’ÉTÉ OLA COLLABORATION DE L’ÉTABLISSEMENT SCOLAIRE AVEC D’AUTRES INSTITUTIONS ET ASSOCIATIONS POUR PARTAGER LE PROJET AVEC LES DIFFÉRENTES AGENCES ÉDUCATIVES QUI INTERAGISSENT SUR LE TERRITOIRE OLINNOVAZIONE MÉTHODOLOGIE À TRAVERS PAR EXEMPLE DES FORMES D’ÉDUCATION PAR LES PAIRS DIDACTIQUES DE LABORATOIRE DE TUTORAT EN CLASSE AINSI QUE DES VISITES DE DÉCOUVERTE ET D’OBSERVATION D’OUTILS WEB TIC DANS LE TERRITORY.THE PROJET EST DIVISÉ EN SEPT MODULES AVEC LESQUELS LES COMPÉTENCES DE BASE DES ÉLÈVES À FAIBLE NIVEAU DE VIE DOIVENT ÊTRE CONSOLIDÉES. (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 7 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DAS PROJEKT BASIERT AUF EINER ANALYSE DER BEDÜRFNISSE UNSERER SCHÜLER, DIE IN EINEM RANDGEBIET DER REGION LEBEN, IN EINEM KONTEXT, IN DEM DIE SCHULE ZU EINEM SICHEREN ORT DER INKLUSIVEN SOZIALEN UND KULTURELLEN AGGREGATION WIRD. PRIORITÄT DES PROJEKTS SONOOIL VERBESSERUNG DER SCHULZEIT MIT ÖFFNUNGSZEITEN UND ZEITEN, DIE VON DEN KANONISCHEN OLA DIVERSIFIKATION VON ORTEN MIT DER ÖFFNUNG DER SCHULE ZU DEM GEBIET MIT AKTIVITÄTEN VON FELDSCHULE UND SOMMERSCHULE OLA ZUSAMMENARBEIT DER SCHULE MIT ANDEREN INSTITUTIONEN UND VEREINEN FÜR DIE GEMEINSAME NUTZUNG DES PROJEKTS MIT DEN VERSCHIEDENEN BILDUNGSAGENTUREN, DIE AUF DEM GEBIET INTERAGIEREN OLINNOVAZIONE METHODISCH DURCH ZUM BEISPIEL FORMEN DER LABORDIDAKTIK PEER EDUCATION FLIPPED CLASS COUNSELING TUTORING SOWIE IKT-WEB-TOOLS ENTDECKUNGSBESUCHE UND BEOBACHTUNG IN DER TERRITORY.THE-PROJEKT UNTERTEILT IN SIEBEN MODULE, MIT DENEN DIE GRUNDLEGENDEN FÄHIGKEITEN DER SCHÜLER MIT NIEDRIGEM LEBEN KONSOLIDIERT WERDEN SOLLEN. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS PROJEKT BASIERT AUF EINER ANALYSE DER BEDÜRFNISSE UNSERER SCHÜLER, DIE IN EINEM RANDGEBIET DER REGION LEBEN, IN EINEM KONTEXT, IN DEM DIE SCHULE ZU EINEM SICHEREN ORT DER INKLUSIVEN SOZIALEN UND KULTURELLEN AGGREGATION WIRD. PRIORITÄT DES PROJEKTS SONOOIL VERBESSERUNG DER SCHULZEIT MIT ÖFFNUNGSZEITEN UND ZEITEN, DIE VON DEN KANONISCHEN OLA DIVERSIFIKATION VON ORTEN MIT DER ÖFFNUNG DER SCHULE ZU DEM GEBIET MIT AKTIVITÄTEN VON FELDSCHULE UND SOMMERSCHULE OLA ZUSAMMENARBEIT DER SCHULE MIT ANDEREN INSTITUTIONEN UND VEREINEN FÜR DIE GEMEINSAME NUTZUNG DES PROJEKTS MIT DEN VERSCHIEDENEN BILDUNGSAGENTUREN, DIE AUF DEM GEBIET INTERAGIEREN OLINNOVAZIONE METHODISCH DURCH ZUM BEISPIEL FORMEN DER LABORDIDAKTIK PEER EDUCATION FLIPPED CLASS COUNSELING TUTORING SOWIE IKT-WEB-TOOLS ENTDECKUNGSBESUCHE UND BEOBACHTUNG IN DER TERRITORY.THE-PROJEKT UNTERTEILT IN SIEBEN MODULE, MIT DENEN DIE GRUNDLEGENDEN FÄHIGKEITEN DER SCHÜLER MIT NIEDRIGEM LEBEN KONSOLIDIERT WERDEN SOLLEN. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS PROJEKT BASIERT AUF EINER ANALYSE DER BEDÜRFNISSE UNSERER SCHÜLER, DIE IN EINEM RANDGEBIET DER REGION LEBEN, IN EINEM KONTEXT, IN DEM DIE SCHULE ZU EINEM SICHEREN ORT DER INKLUSIVEN SOZIALEN UND KULTURELLEN AGGREGATION WIRD. PRIORITÄT DES PROJEKTS SONOOIL VERBESSERUNG DER SCHULZEIT MIT ÖFFNUNGSZEITEN UND ZEITEN, DIE VON DEN KANONISCHEN OLA DIVERSIFIKATION VON ORTEN MIT DER ÖFFNUNG DER SCHULE ZU DEM GEBIET MIT AKTIVITÄTEN VON FELDSCHULE UND SOMMERSCHULE OLA ZUSAMMENARBEIT DER SCHULE MIT ANDEREN INSTITUTIONEN UND VEREINEN FÜR DIE GEMEINSAME NUTZUNG DES PROJEKTS MIT DEN VERSCHIEDENEN BILDUNGSAGENTUREN, DIE AUF DEM GEBIET INTERAGIEREN OLINNOVAZIONE METHODISCH DURCH ZUM BEISPIEL FORMEN DER LABORDIDAKTIK PEER EDUCATION FLIPPED CLASS COUNSELING TUTORING SOWIE IKT-WEB-TOOLS ENTDECKUNGSBESUCHE UND BEOBACHTUNG IN DER TERRITORY.THE-PROJEKT UNTERTEILT IN SIEBEN MODULE, MIT DENEN DIE GRUNDLEGENDEN FÄHIGKEITEN DER SCHÜLER MIT NIEDRIGEM LEBEN KONSOLIDIERT WERDEN SOLLEN. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HET PROJECT VLOEIT VOORT UIT EEN ANALYSE VAN DE BEHOEFTEN VAN ONZE STUDENTEN DIE IN EEN PERIFERE REGIO VAN DE REGIO WONEN, IN EEN CONTEXT VAN WEINIG PRIKKELS EN KANSEN WAARIN DE SCHOOL EEN VEILIGE PLEK WORDT VOOR INCLUSIEVE SOCIALE EN CULTURELE SAMENVOEGING. PRIORITEIT VAN HET PROJECT SONOOIL VERBETERING VAN DE SCHOOLTIJD MET OPENINGSTIJDEN EN ANDERE TIJDEN DAN DE CANONIEKE OLA DIVERSIFICATIE VAN PLAATSEN MET DE OPENING VAN DE SCHOOL NAAR HET GRONDGEBIED MET ACTIVITEITEN VAN DE VELDSCHOOL EN DE ZOMERSCHOOL OLA SAMENWERKING VAN DE SCHOOLINSTELLING MET ANDERE INSTELLINGEN EN VERENIGINGEN VOOR HET DELEN VAN HET PROJECT MET DE VERSCHILLENDE ONDERWIJSINSTELLINGEN DIE OP HET GRONDGEBIED SAMENWERKEN OLINNOVAZIONE METHODOLOGISCH DOOR BIJVOORBEELD VORMEN VAN LAB DIDACTISCH PEER EDUCATION FLIPPED CLASS COUNSELING TUTORING, ALSMEDE ICT WEB TOOLS ONTDEKKINGSBEZOEKEN EN OBSERVATIE IN HET TERRITORY.THE-PROJECT IS VERDEELD IN ZEVEN MODULES WAARMEE DE BASISVAARDIGHEDEN VAN LEERLINGEN MET EEN LAAG LEVEN MOETEN WORDEN GECONSOLIDEERD. (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT VLOEIT VOORT UIT EEN ANALYSE VAN DE BEHOEFTEN VAN ONZE STUDENTEN DIE IN EEN PERIFERE REGIO VAN DE REGIO WONEN, IN EEN CONTEXT VAN WEINIG PRIKKELS EN KANSEN WAARIN DE SCHOOL EEN VEILIGE PLEK WORDT VOOR INCLUSIEVE SOCIALE EN CULTURELE SAMENVOEGING. PRIORITEIT VAN HET PROJECT SONOOIL VERBETERING VAN DE SCHOOLTIJD MET OPENINGSTIJDEN EN ANDERE TIJDEN DAN DE CANONIEKE OLA DIVERSIFICATIE VAN PLAATSEN MET DE OPENING VAN DE SCHOOL NAAR HET GRONDGEBIED MET ACTIVITEITEN VAN DE VELDSCHOOL EN DE ZOMERSCHOOL OLA SAMENWERKING VAN DE SCHOOLINSTELLING MET ANDERE INSTELLINGEN EN VERENIGINGEN VOOR HET DELEN VAN HET PROJECT MET DE VERSCHILLENDE ONDERWIJSINSTELLINGEN DIE OP HET GRONDGEBIED SAMENWERKEN OLINNOVAZIONE METHODOLOGISCH DOOR BIJVOORBEELD VORMEN VAN LAB DIDACTISCH PEER EDUCATION FLIPPED CLASS COUNSELING TUTORING, ALSMEDE ICT WEB TOOLS ONTDEKKINGSBEZOEKEN EN OBSERVATIE IN HET TERRITORY.THE-PROJECT IS VERDEELD IN ZEVEN MODULES WAARMEE DE BASISVAARDIGHEDEN VAN LEERLINGEN MET EEN LAAG LEVEN MOETEN WORDEN GECONSOLIDEERD. (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT VLOEIT VOORT UIT EEN ANALYSE VAN DE BEHOEFTEN VAN ONZE STUDENTEN DIE IN EEN PERIFERE REGIO VAN DE REGIO WONEN, IN EEN CONTEXT VAN WEINIG PRIKKELS EN KANSEN WAARIN DE SCHOOL EEN VEILIGE PLEK WORDT VOOR INCLUSIEVE SOCIALE EN CULTURELE SAMENVOEGING. PRIORITEIT VAN HET PROJECT SONOOIL VERBETERING VAN DE SCHOOLTIJD MET OPENINGSTIJDEN EN ANDERE TIJDEN DAN DE CANONIEKE OLA DIVERSIFICATIE VAN PLAATSEN MET DE OPENING VAN DE SCHOOL NAAR HET GRONDGEBIED MET ACTIVITEITEN VAN DE VELDSCHOOL EN DE ZOMERSCHOOL OLA SAMENWERKING VAN DE SCHOOLINSTELLING MET ANDERE INSTELLINGEN EN VERENIGINGEN VOOR HET DELEN VAN HET PROJECT MET DE VERSCHILLENDE ONDERWIJSINSTELLINGEN DIE OP HET GRONDGEBIED SAMENWERKEN OLINNOVAZIONE METHODOLOGISCH DOOR BIJVOORBEELD VORMEN VAN LAB DIDACTISCH PEER EDUCATION FLIPPED CLASS COUNSELING TUTORING, ALSMEDE ICT WEB TOOLS ONTDEKKINGSBEZOEKEN EN OBSERVATIE IN HET TERRITORY.THE-PROJECT IS VERDEELD IN ZEVEN MODULES WAARMEE DE BASISVAARDIGHEDEN VAN LEERLINGEN MET EEN LAAG LEVEN MOETEN WORDEN GECONSOLIDEERD. (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EL PROYECTO SURGE DE UN ANÁLISIS DE LAS NECESIDADES DE NUESTROS ESTUDIANTES QUE VIVEN EN UNA ZONA PERIFÉRICA DE LA REGIÓN EN UN CONTEXTO POBRE DE ESTÍMULOS Y OPORTUNIDADES EN LAS QUE LA ESCUELA SE CONVIERTE EN UN LUGAR SEGURO DE AGREGACIÓN SOCIAL Y CULTURAL INCLUSIVA. PRIORIDAD DEL PROYECTO SONOOIL MEJORA DEL TIEMPO ESCOLAR CON HORARIOS Y HORARIOS DE APERTURA DIFERENTES DE LOS CANÓNICOS OLA DIVERSIFICACIÓN DE LUGARES CON LA APERTURA DE LA ESCUELA AL TERRITORIO CON ACTIVIDADES DE ESCUELA DE CAMPO Y ESCUELA DE VERANO OLA COLABORACIÓN DE LA INSTITUCIÓN ESCOLAR CON OTRAS INSTITUCIONES Y ASOCIACIONES PARA COMPARTIR EL PROYECTO CON LAS DIVERSAS AGENCIAS EDUCATIVAS QUE INTERACTÚAN EN EL TERRITORIO OLINNOVAZIONE METODOLÓGICA A TRAVÉS POR EJEMPLO FORMAS DE EDUCACIÓN DIDÁCTICA DE LABORATORIO DIDÁCTICA TUTORÍA DE TUTORÍA DE CLASES VOLTEADA ASÍ COMO HERRAMIENTAS WEB TIC VISITAS DE DESCUBRIMIENTO Y OBSERVACIÓN EN EL TERRITORIO.EL PROYECTO SE DIVIDE EN SIETE MÓDULOS CON LOS QUE SE CONSOLIDARÁN LAS HABILIDADES BÁSICAS DE LOS ALUMNOS CON BAJA VIDA. (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO SURGE DE UN ANÁLISIS DE LAS NECESIDADES DE NUESTROS ESTUDIANTES QUE VIVEN EN UNA ZONA PERIFÉRICA DE LA REGIÓN EN UN CONTEXTO POBRE DE ESTÍMULOS Y OPORTUNIDADES EN LAS QUE LA ESCUELA SE CONVIERTE EN UN LUGAR SEGURO DE AGREGACIÓN SOCIAL Y CULTURAL INCLUSIVA. PRIORIDAD DEL PROYECTO SONOOIL MEJORA DEL TIEMPO ESCOLAR CON HORARIOS Y HORARIOS DE APERTURA DIFERENTES DE LOS CANÓNICOS OLA DIVERSIFICACIÓN DE LUGARES CON LA APERTURA DE LA ESCUELA AL TERRITORIO CON ACTIVIDADES DE ESCUELA DE CAMPO Y ESCUELA DE VERANO OLA COLABORACIÓN DE LA INSTITUCIÓN ESCOLAR CON OTRAS INSTITUCIONES Y ASOCIACIONES PARA COMPARTIR EL PROYECTO CON LAS DIVERSAS AGENCIAS EDUCATIVAS QUE INTERACTÚAN EN EL TERRITORIO OLINNOVAZIONE METODOLÓGICA A TRAVÉS POR EJEMPLO FORMAS DE EDUCACIÓN DIDÁCTICA DE LABORATORIO DIDÁCTICA TUTORÍA DE TUTORÍA DE CLASES VOLTEADA ASÍ COMO HERRAMIENTAS WEB TIC VISITAS DE DESCUBRIMIENTO Y OBSERVACIÓN EN EL TERRITORIO.EL PROYECTO SE DIVIDE EN SIETE MÓDULOS CON LOS QUE SE CONSOLIDARÁN LAS HABILIDADES BÁSICAS DE LOS ALUMNOS CON BAJA VIDA. (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO SURGE DE UN ANÁLISIS DE LAS NECESIDADES DE NUESTROS ESTUDIANTES QUE VIVEN EN UNA ZONA PERIFÉRICA DE LA REGIÓN EN UN CONTEXTO POBRE DE ESTÍMULOS Y OPORTUNIDADES EN LAS QUE LA ESCUELA SE CONVIERTE EN UN LUGAR SEGURO DE AGREGACIÓN SOCIAL Y CULTURAL INCLUSIVA. PRIORIDAD DEL PROYECTO SONOOIL MEJORA DEL TIEMPO ESCOLAR CON HORARIOS Y HORARIOS DE APERTURA DIFERENTES DE LOS CANÓNICOS OLA DIVERSIFICACIÓN DE LUGARES CON LA APERTURA DE LA ESCUELA AL TERRITORIO CON ACTIVIDADES DE ESCUELA DE CAMPO Y ESCUELA DE VERANO OLA COLABORACIÓN DE LA INSTITUCIÓN ESCOLAR CON OTRAS INSTITUCIONES Y ASOCIACIONES PARA COMPARTIR EL PROYECTO CON LAS DIVERSAS AGENCIAS EDUCATIVAS QUE INTERACTÚAN EN EL TERRITORIO OLINNOVAZIONE METODOLÓGICA A TRAVÉS POR EJEMPLO FORMAS DE EDUCACIÓN DIDÁCTICA DE LABORATORIO DIDÁCTICA TUTORÍA DE TUTORÍA DE CLASES VOLTEADA ASÍ COMO HERRAMIENTAS WEB TIC VISITAS DE DESCUBRIMIENTO Y OBSERVACIÓN EN EL TERRITORIO.EL PROYECTO SE DIVIDE EN SIETE MÓDULOS CON LOS QUE SE CONSOLIDARÁN LAS HABILIDADES BÁSICAS DE LOS ALUMNOS CON BAJA VIDA. (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 27 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΗΓΆΖΕΙ ΑΠΌ ΜΙΑ ΑΝΆΛΥΣΗ ΤΩΝ ΑΝΑΓΚΏΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΑΣ ΠΟΥ ΖΟΥΝ ΣΕ ΜΙΑ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΉ ΠΕΡΙΟΧΉ ΤΗΣ ΠΕΡΙΟΧΉΣ ΣΕ ΈΝΑ ΠΛΑΊΣΙΟ ΦΤΩΧΌ ΣΕ ΕΡΕΘΊΣΜΑΤΑ ΚΑΙ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΓΊΝΕΤΑΙ ΈΝΑΣ ΑΣΦΑΛΉΣ ΤΌΠΟΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉΣ ΣΥΝΆΘΡΟΙΣΗΣ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ. ΠΡΟΤΕΡΑΙΌΤΗΤΑ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΟΣ SONOOIL ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΧΡΌΝΟΥ ΜΕ ΏΡΕΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΊΑΣ ΚΑΙ ΧΡΌΝΟΥΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΎΣ ΑΠΌ ΕΚΕΊΝΟΥΣ ΤΟΥΣ ΚΑΝΟΝΙΚΟΎΣ ΤΡΌΠΟΥΣ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΊΗΣΗΣ ΤΩΝ ΧΏΡΩΝ ΜΕ ΤΟ ΆΝΟΙΓΜΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ ΜΕ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΤΟΥ ΘΕΡΙΝΟΎ ΣΧΟΛΕΊΟΥ Ο Η ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΙΔΡΎΜΑΤΟΣ ΜΕ ΆΛΛΑ ΙΔΡΎΜΑΤΑ ΚΑΙ ΕΝΏΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΑΛΛΑΓΉ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΜΕ ΤΟΥΣ ΔΙΆΦΟΡΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΦΟΡΕΊΣ ΠΟΥ ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΟΎΝ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ OLINNOVATION ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΉ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΑ ΜΈΣΩ, ΓΙΑ ΠΑΡΆΔΕΙΓΜΑ, ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΜΟΡΦΏΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΑΠΌ ΟΜΟΤΊΜΟΥΣ, ΜΈΣΩ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΜΟΡΦΏΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΑΠΌ ΟΜΟΤΊΜΟΥΣ ΣΤΗ ΜΕΛΈΤΗ ΜΕ ΤΟΥΣ ΔΙΆΦΟΡΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΦΟΡΕΊΣ ΠΟΥ ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΟΎΝ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΉ OLINNOVATION ΜΈΣΩ, ΓΙΑ ΠΑΡΆΔΕΙΓΜΑ, ΜΟΡΦΏΝ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΑΠΌ ΟΜΟΤΊΜΟΥΣ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΜΕ ΤΙΣ ΤΠΕ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΑΚΆΛΥΨΗ ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΏΝ ΤΩΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΏΝ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΗΓΆΖΕΙ ΑΠΌ ΜΙΑ ΑΝΆΛΥΣΗ ΤΩΝ ΑΝΑΓΚΏΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΑΣ ΠΟΥ ΖΟΥΝ ΣΕ ΜΙΑ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΉ ΠΕΡΙΟΧΉ ΤΗΣ ΠΕΡΙΟΧΉΣ ΣΕ ΈΝΑ ΠΛΑΊΣΙΟ ΦΤΩΧΌ ΣΕ ΕΡΕΘΊΣΜΑΤΑ ΚΑΙ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΓΊΝΕΤΑΙ ΈΝΑΣ ΑΣΦΑΛΉΣ ΤΌΠΟΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉΣ ΣΥΝΆΘΡΟΙΣΗΣ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ. ΠΡΟΤΕΡΑΙΌΤΗΤΑ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΟΣ SONOOIL ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΧΡΌΝΟΥ ΜΕ ΏΡΕΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΊΑΣ ΚΑΙ ΧΡΌΝΟΥΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΎΣ ΑΠΌ ΕΚΕΊΝΟΥΣ ΤΟΥΣ ΚΑΝΟΝΙΚΟΎΣ ΤΡΌΠΟΥΣ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΊΗΣΗΣ ΤΩΝ ΧΏΡΩΝ ΜΕ ΤΟ ΆΝΟΙΓΜΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ ΜΕ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΤΟΥ ΘΕΡΙΝΟΎ ΣΧΟΛΕΊΟΥ Ο Η ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΙΔΡΎΜΑΤΟΣ ΜΕ ΆΛΛΑ ΙΔΡΎΜΑΤΑ ΚΑΙ ΕΝΏΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΑΛΛΑΓΉ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΜΕ ΤΟΥΣ ΔΙΆΦΟΡΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΦΟΡΕΊΣ ΠΟΥ ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΟΎΝ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ OLINNOVATION ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΉ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΑ ΜΈΣΩ, ΓΙΑ ΠΑΡΆΔΕΙΓΜΑ, ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΜΟΡΦΏΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΑΠΌ ΟΜΟΤΊΜΟΥΣ, ΜΈΣΩ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΜΟΡΦΏΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΑΠΌ ΟΜΟΤΊΜΟΥΣ ΣΤΗ ΜΕΛΈΤΗ ΜΕ ΤΟΥΣ ΔΙΆΦΟΡΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΦΟΡΕΊΣ ΠΟΥ ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΟΎΝ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΉ OLINNOVATION ΜΈΣΩ, ΓΙΑ ΠΑΡΆΔΕΙΓΜΑ, ΜΟΡΦΏΝ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΑΠΌ ΟΜΟΤΊΜΟΥΣ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΜΕ ΤΙΣ ΤΠΕ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΑΚΆΛΥΨΗ ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΏΝ ΤΩΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΏΝ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΗΓΆΖΕΙ ΑΠΌ ΜΙΑ ΑΝΆΛΥΣΗ ΤΩΝ ΑΝΑΓΚΏΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΑΣ ΠΟΥ ΖΟΥΝ ΣΕ ΜΙΑ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΉ ΠΕΡΙΟΧΉ ΤΗΣ ΠΕΡΙΟΧΉΣ ΣΕ ΈΝΑ ΠΛΑΊΣΙΟ ΦΤΩΧΌ ΣΕ ΕΡΕΘΊΣΜΑΤΑ ΚΑΙ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΓΊΝΕΤΑΙ ΈΝΑΣ ΑΣΦΑΛΉΣ ΤΌΠΟΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉΣ ΣΥΝΆΘΡΟΙΣΗΣ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ. ΠΡΟΤΕΡΑΙΌΤΗΤΑ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΟΣ SONOOIL ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΧΡΌΝΟΥ ΜΕ ΏΡΕΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΊΑΣ ΚΑΙ ΧΡΌΝΟΥΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΎΣ ΑΠΌ ΕΚΕΊΝΟΥΣ ΤΟΥΣ ΚΑΝΟΝΙΚΟΎΣ ΤΡΌΠΟΥΣ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΊΗΣΗΣ ΤΩΝ ΧΏΡΩΝ ΜΕ ΤΟ ΆΝΟΙΓΜΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ ΜΕ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΤΟΥ ΘΕΡΙΝΟΎ ΣΧΟΛΕΊΟΥ Ο Η ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΙΔΡΎΜΑΤΟΣ ΜΕ ΆΛΛΑ ΙΔΡΎΜΑΤΑ ΚΑΙ ΕΝΏΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΑΛΛΑΓΉ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΜΕ ΤΟΥΣ ΔΙΆΦΟΡΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΦΟΡΕΊΣ ΠΟΥ ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΟΎΝ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ OLINNOVATION ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΉ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΑ ΜΈΣΩ, ΓΙΑ ΠΑΡΆΔΕΙΓΜΑ, ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΜΟΡΦΏΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΑΠΌ ΟΜΟΤΊΜΟΥΣ, ΜΈΣΩ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΜΟΡΦΏΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΑΠΌ ΟΜΟΤΊΜΟΥΣ ΣΤΗ ΜΕΛΈΤΗ ΜΕ ΤΟΥΣ ΔΙΆΦΟΡΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΦΟΡΕΊΣ ΠΟΥ ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΟΎΝ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΉ OLINNOVATION ΜΈΣΩ, ΓΙΑ ΠΑΡΆΔΕΙΓΜΑ, ΜΟΡΦΏΝ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΑΠΌ ΟΜΟΤΊΜΟΥΣ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΜΕ ΤΙΣ ΤΠΕ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΑΚΆΛΥΨΗ ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΏΝ ΤΩΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΏΝ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET STAMMER FRA EN ANALYSE AF BEHOVENE HOS VORES ELEVER, DER BOR I ET PERIFERT OMRÅDE AF REGIONEN I EN KONTEKST, DER ER DÅRLIG TIL STIMULI OG MULIGHEDER, HVOR SKOLEN BLIVER ET SIKKERT STED FOR INKLUSIV SOCIAL OG KULTUREL SAMMENLÆGNING. PRIORITERINGEN AF SONOOIL-PROJEKTET, DER STYRKER SKOLETIDEN MED ÅBNINGSTIDER OG TIDSPUNKTER, DER ER FORSKELLIGE FRA DE KANONISKE OLA-DIVERSIFICERINGSPLADSER MED ÅBNINGEN AF SKOLEN TIL OMRÅDET MED SKOLE- OG SOMMERSKOLEAKTIVITETER O SKOLEINSTITUTIONENS SAMARBEJDE MED ANDRE INSTITUTIONER OG FORENINGER OM EN DELING AF PROJEKTET MED DE FORSKELLIGE UDDANNELSESORGANER, DER INTERAGERER PÅ OMRÅDET OLINNOVATION METODOLOGISK GENNEM FOR EKSEMPEL UDDANNELSESFORMER PEERUDDANNELSE VENDT KLASSERÅDGIVNING I STUDIET MED DE FORSKELLIGE UDDANNELSESORGANER, DER INTERAGERER PÅ DET OMRÅDE METODISKE OLINNOVATION GENNEM FOR EKSEMPEL FORMER FOR WORKSHOPS PEER UDDANNELSE VENDT KLASSERÅDGIVNING I STUDIET MED IKT OG OPDAGELSE SAMT COMPUTERE AF COMPUTERE. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET STAMMER FRA EN ANALYSE AF BEHOVENE HOS VORES ELEVER, DER BOR I ET PERIFERT OMRÅDE AF REGIONEN I EN KONTEKST, DER ER DÅRLIG TIL STIMULI OG MULIGHEDER, HVOR SKOLEN BLIVER ET SIKKERT STED FOR INKLUSIV SOCIAL OG KULTUREL SAMMENLÆGNING. PRIORITERINGEN AF SONOOIL-PROJEKTET, DER STYRKER SKOLETIDEN MED ÅBNINGSTIDER OG TIDSPUNKTER, DER ER FORSKELLIGE FRA DE KANONISKE OLA-DIVERSIFICERINGSPLADSER MED ÅBNINGEN AF SKOLEN TIL OMRÅDET MED SKOLE- OG SOMMERSKOLEAKTIVITETER O SKOLEINSTITUTIONENS SAMARBEJDE MED ANDRE INSTITUTIONER OG FORENINGER OM EN DELING AF PROJEKTET MED DE FORSKELLIGE UDDANNELSESORGANER, DER INTERAGERER PÅ OMRÅDET OLINNOVATION METODOLOGISK GENNEM FOR EKSEMPEL UDDANNELSESFORMER PEERUDDANNELSE VENDT KLASSERÅDGIVNING I STUDIET MED DE FORSKELLIGE UDDANNELSESORGANER, DER INTERAGERER PÅ DET OMRÅDE METODISKE OLINNOVATION GENNEM FOR EKSEMPEL FORMER FOR WORKSHOPS PEER UDDANNELSE VENDT KLASSERÅDGIVNING I STUDIET MED IKT OG OPDAGELSE SAMT COMPUTERE AF COMPUTERE. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET STAMMER FRA EN ANALYSE AF BEHOVENE HOS VORES ELEVER, DER BOR I ET PERIFERT OMRÅDE AF REGIONEN I EN KONTEKST, DER ER DÅRLIG TIL STIMULI OG MULIGHEDER, HVOR SKOLEN BLIVER ET SIKKERT STED FOR INKLUSIV SOCIAL OG KULTUREL SAMMENLÆGNING. PRIORITERINGEN AF SONOOIL-PROJEKTET, DER STYRKER SKOLETIDEN MED ÅBNINGSTIDER OG TIDSPUNKTER, DER ER FORSKELLIGE FRA DE KANONISKE OLA-DIVERSIFICERINGSPLADSER MED ÅBNINGEN AF SKOLEN TIL OMRÅDET MED SKOLE- OG SOMMERSKOLEAKTIVITETER O SKOLEINSTITUTIONENS SAMARBEJDE MED ANDRE INSTITUTIONER OG FORENINGER OM EN DELING AF PROJEKTET MED DE FORSKELLIGE UDDANNELSESORGANER, DER INTERAGERER PÅ OMRÅDET OLINNOVATION METODOLOGISK GENNEM FOR EKSEMPEL UDDANNELSESFORMER PEERUDDANNELSE VENDT KLASSERÅDGIVNING I STUDIET MED DE FORSKELLIGE UDDANNELSESORGANER, DER INTERAGERER PÅ DET OMRÅDE METODISKE OLINNOVATION GENNEM FOR EKSEMPEL FORMER FOR WORKSHOPS PEER UDDANNELSE VENDT KLASSERÅDGIVNING I STUDIET MED IKT OG OPDAGELSE SAMT COMPUTERE AF COMPUTERE. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HANKE PERUSTUU ALUEEN SYRJÄISELLÄ ALUEELLA ASUVIEN OPPILAIDEN TARPEIDEN ANALYSOINTIIN TILANTEESSA, JOSSA KOULUSTA TULEE TURVALLINEN PAIKKA OSALLISTAVALLE YHTEISKUNNALLISELLE JA KULTTUURISELLE AGGREGAATILLE. SONOOIL-HANKKEEN PAINOPISTEENÄ ON KOULUN AJAN VAHVISTAMINEN SITEN, ETTÄ AUKIOLOAJAT JA AJAT POIKKEAVAT NIISTÄ KANONISEN OLAN PAIKKOJEN MONIPUOLISTAMISESTA SITEN, ETTÄ KOULU AVATAAN ALUEELLE KOULUN JA KESÄKOULUN TOIMINNAN KANSSA O KOULULAITOKSEN YHTEISTYÖ MUIDEN LAITOSTEN JA YHDISTYSTEN KANSSA HANKKEEN JAKAMISEKSI ALUEELLA VUOROVAIKUTUKSESSA OLEVIEN ERI OPPILAITOSTEN KANSSA OLINNOVATION METODOLOGINEN KAUTTA ESIMERKIKSI KOULUTUSMUODOT VERTAISKASVATUS KÄÄNSI LUOKKANEUVONTAA TUTKIMUKSESSA ERI OPPILAITOSTEN KANSSA, JOTKA OVAT VUOROVAIKUTUKSESSA ALUEELLA METODOLOGISEN OLINNOVATIONIN KANSSA ESIMERKIKSI TYÖPAJOJEN VERTAISKASVATUKSEN MUODOSSA VERTAISOPETUKSEN KÄÄNTÄMISEKSI TUTKIMUKSESSA TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN JA LÖYTÖJEN SEKÄ TIETOKONEIDEN TIETOKONEIDEN KANSSA. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKE PERUSTUU ALUEEN SYRJÄISELLÄ ALUEELLA ASUVIEN OPPILAIDEN TARPEIDEN ANALYSOINTIIN TILANTEESSA, JOSSA KOULUSTA TULEE TURVALLINEN PAIKKA OSALLISTAVALLE YHTEISKUNNALLISELLE JA KULTTUURISELLE AGGREGAATILLE. SONOOIL-HANKKEEN PAINOPISTEENÄ ON KOULUN AJAN VAHVISTAMINEN SITEN, ETTÄ AUKIOLOAJAT JA AJAT POIKKEAVAT NIISTÄ KANONISEN OLAN PAIKKOJEN MONIPUOLISTAMISESTA SITEN, ETTÄ KOULU AVATAAN ALUEELLE KOULUN JA KESÄKOULUN TOIMINNAN KANSSA O KOULULAITOKSEN YHTEISTYÖ MUIDEN LAITOSTEN JA YHDISTYSTEN KANSSA HANKKEEN JAKAMISEKSI ALUEELLA VUOROVAIKUTUKSESSA OLEVIEN ERI OPPILAITOSTEN KANSSA OLINNOVATION METODOLOGINEN KAUTTA ESIMERKIKSI KOULUTUSMUODOT VERTAISKASVATUS KÄÄNSI LUOKKANEUVONTAA TUTKIMUKSESSA ERI OPPILAITOSTEN KANSSA, JOTKA OVAT VUOROVAIKUTUKSESSA ALUEELLA METODOLOGISEN OLINNOVATIONIN KANSSA ESIMERKIKSI TYÖPAJOJEN VERTAISKASVATUKSEN MUODOSSA VERTAISOPETUKSEN KÄÄNTÄMISEKSI TUTKIMUKSESSA TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN JA LÖYTÖJEN SEKÄ TIETOKONEIDEN TIETOKONEIDEN KANSSA. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKE PERUSTUU ALUEEN SYRJÄISELLÄ ALUEELLA ASUVIEN OPPILAIDEN TARPEIDEN ANALYSOINTIIN TILANTEESSA, JOSSA KOULUSTA TULEE TURVALLINEN PAIKKA OSALLISTAVALLE YHTEISKUNNALLISELLE JA KULTTUURISELLE AGGREGAATILLE. SONOOIL-HANKKEEN PAINOPISTEENÄ ON KOULUN AJAN VAHVISTAMINEN SITEN, ETTÄ AUKIOLOAJAT JA AJAT POIKKEAVAT NIISTÄ KANONISEN OLAN PAIKKOJEN MONIPUOLISTAMISESTA SITEN, ETTÄ KOULU AVATAAN ALUEELLE KOULUN JA KESÄKOULUN TOIMINNAN KANSSA O KOULULAITOKSEN YHTEISTYÖ MUIDEN LAITOSTEN JA YHDISTYSTEN KANSSA HANKKEEN JAKAMISEKSI ALUEELLA VUOROVAIKUTUKSESSA OLEVIEN ERI OPPILAITOSTEN KANSSA OLINNOVATION METODOLOGINEN KAUTTA ESIMERKIKSI KOULUTUSMUODOT VERTAISKASVATUS KÄÄNSI LUOKKANEUVONTAA TUTKIMUKSESSA ERI OPPILAITOSTEN KANSSA, JOTKA OVAT VUOROVAIKUTUKSESSA ALUEELLA METODOLOGISEN OLINNOVATIONIN KANSSA ESIMERKIKSI TYÖPAJOJEN VERTAISKASVATUKSEN MUODOSSA VERTAISOPETUKSEN KÄÄNTÄMISEKSI TUTKIMUKSESSA TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN JA LÖYTÖJEN SEKÄ TIETOKONEIDEN TIETOKONEIDEN KANSSA. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-PROĠETT ĠEJ MINN ANALIŻI TAL-ĦTIĠIJIET TAL-ISTUDENTI TAGĦNA LI JGĦIXU F’ŻONA PERIFERALI TAR-REĠJUN F’KUNTEST FQIR FL-ISTIMULI U OPPORTUNITAJIET LI FIHOM L-ISKOLA SSIR POST SIKUR TA’ AGGREGAZZJONI SOĊJALI U KULTURALI INKLUŻIVA. PRIJORITÀ TAL-PROĠETT SONOOIL TISĦIĦ ĦIN L-ISKOLA BIL-ĦINIJIET TAL-FTUĦ U L-ĦINIJIET DIFFERENTI MINN DAWK ID-DIVERSIFIKAZZJONI OLA KANONIKA TAL-POSTIJIET BIL-FTUĦ TAL-ISKOLA GĦAT-TERRITORJU MA ‘ATTIVITAJIET TA’ SKOLA U TAS-SAJF O L-KOLLABORAZZJONI TAL-ISTITUZZJONI SKOLASTIKA MA ‘ISTITUZZJONIJIET U ASSOĊJAZZJONIJIET OĦRA GĦALL-QSIM TAL-PROĠETT MA’ L-AĠENZIJI EDUKATTIVI DIFFERENTI LI JINTERAĠIXXU FUQ IT-TERRITORJU OLINNOVATION METODOLOĠIKA FIT-TERRITORJU OLINNOVATION METODOLOĠIKA PERMEZZ TA ‘PEREŻEMPJU FOROM TA’ WORKSHOPS EDUKAZZJONI BEJN IL-PARI FLIPPED EDUKAZZJONI KLASSI TUTORING FL-ISTUDJU BL-ICT U L-ISKOPERTA KIF UKOLL L-ISKOPERTA KIF UKOLL IL-KOMPJUTERS TAL-KOMPJUTERS. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT ĠEJ MINN ANALIŻI TAL-ĦTIĠIJIET TAL-ISTUDENTI TAGĦNA LI JGĦIXU F’ŻONA PERIFERALI TAR-REĠJUN F’KUNTEST FQIR FL-ISTIMULI U OPPORTUNITAJIET LI FIHOM L-ISKOLA SSIR POST SIKUR TA’ AGGREGAZZJONI SOĊJALI U KULTURALI INKLUŻIVA. PRIJORITÀ TAL-PROĠETT SONOOIL TISĦIĦ ĦIN L-ISKOLA BIL-ĦINIJIET TAL-FTUĦ U L-ĦINIJIET DIFFERENTI MINN DAWK ID-DIVERSIFIKAZZJONI OLA KANONIKA TAL-POSTIJIET BIL-FTUĦ TAL-ISKOLA GĦAT-TERRITORJU MA ‘ATTIVITAJIET TA’ SKOLA U TAS-SAJF O L-KOLLABORAZZJONI TAL-ISTITUZZJONI SKOLASTIKA MA ‘ISTITUZZJONIJIET U ASSOĊJAZZJONIJIET OĦRA GĦALL-QSIM TAL-PROĠETT MA’ L-AĠENZIJI EDUKATTIVI DIFFERENTI LI JINTERAĠIXXU FUQ IT-TERRITORJU OLINNOVATION METODOLOĠIKA FIT-TERRITORJU OLINNOVATION METODOLOĠIKA PERMEZZ TA ‘PEREŻEMPJU FOROM TA’ WORKSHOPS EDUKAZZJONI BEJN IL-PARI FLIPPED EDUKAZZJONI KLASSI TUTORING FL-ISTUDJU BL-ICT U L-ISKOPERTA KIF UKOLL L-ISKOPERTA KIF UKOLL IL-KOMPJUTERS TAL-KOMPJUTERS. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT ĠEJ MINN ANALIŻI TAL-ĦTIĠIJIET TAL-ISTUDENTI TAGĦNA LI JGĦIXU F’ŻONA PERIFERALI TAR-REĠJUN F’KUNTEST FQIR FL-ISTIMULI U OPPORTUNITAJIET LI FIHOM L-ISKOLA SSIR POST SIKUR TA’ AGGREGAZZJONI SOĊJALI U KULTURALI INKLUŻIVA. PRIJORITÀ TAL-PROĠETT SONOOIL TISĦIĦ ĦIN L-ISKOLA BIL-ĦINIJIET TAL-FTUĦ U L-ĦINIJIET DIFFERENTI MINN DAWK ID-DIVERSIFIKAZZJONI OLA KANONIKA TAL-POSTIJIET BIL-FTUĦ TAL-ISKOLA GĦAT-TERRITORJU MA ‘ATTIVITAJIET TA’ SKOLA U TAS-SAJF O L-KOLLABORAZZJONI TAL-ISTITUZZJONI SKOLASTIKA MA ‘ISTITUZZJONIJIET U ASSOĊJAZZJONIJIET OĦRA GĦALL-QSIM TAL-PROĠETT MA’ L-AĠENZIJI EDUKATTIVI DIFFERENTI LI JINTERAĠIXXU FUQ IT-TERRITORJU OLINNOVATION METODOLOĠIKA FIT-TERRITORJU OLINNOVATION METODOLOĠIKA PERMEZZ TA ‘PEREŻEMPJU FOROM TA’ WORKSHOPS EDUKAZZJONI BEJN IL-PARI FLIPPED EDUKAZZJONI KLASSI TUTORING FL-ISTUDJU BL-ICT U L-ISKOPERTA KIF UKOLL L-ISKOPERTA KIF UKOLL IL-KOMPJUTERS TAL-KOMPJUTERS. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTA PAMATĀ IR ANALĪZE PAR TO MŪSU SKOLĒNU VAJADZĪBĀM, KURI DZĪVO REĢIONA NOMAĻĀ TERITORIJĀ, ŅEMOT VĒRĀ VĀJOS STIMULUS UN IESPĒJAS, KURĀS SKOLA KĻŪST PAR DROŠU VIETU IEKĻAUJOŠAI SOCIĀLAI UN KULTŪRAS APVIENOŠANAI. SONOOIL PROJEKTA PRIORITĀTE IR STIPRINĀT SKOLAS LAIKU AR DARBA LAIKU UN LAIKU, KAS ATŠĶIRAS NO KANONISKĀS OLAS DIVERSIFIKĀCIJAS VIETĀM, ATVEROT SKOLU TERITORIJAI AR SKOLAS UN VASARAS SKOLAS AKTIVITĀTĒM O SKOLAS IESTĀDES SADARBĪBA AR CITĀM IESTĀDĒM UN APVIENĪBĀM, LAI DALĪTOS PROJEKTĀ AR DAŽĀDĀM IZGLĪTĪBAS AĢENTŪRĀM, KAS MIJIEDARBOJAS TERITORIJĀ AR OLINNOVATION METODISKO METODI, PIEMĒRAM, IZGLĪTĪBAS FORMĀS LĪDZBIEDRU IZGLĪTĪBA AIZBĒGA NO KLASES KONSULTĀCIJAS PĒTĪJUMĀ AR DAŽĀDĀM IZGLĪTĪBAS AĢENTŪRĀM, KAS MIJIEDARBOJAS TERITORIJĀ METODOLOĢISKO OLINNOVATION, IZMANTOJOT, PIEMĒRAM, SEMINĀRUS VIENAUDŽU IZGLĪTĪBA IZVĒRSA KLASES KONSULTĀCIJAS PĒTĪJUMĀ AR IKT UN ATKLĀJUMIEM, KĀ ARĪ DATORU DATORIEM. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA PAMATĀ IR ANALĪZE PAR TO MŪSU SKOLĒNU VAJADZĪBĀM, KURI DZĪVO REĢIONA NOMAĻĀ TERITORIJĀ, ŅEMOT VĒRĀ VĀJOS STIMULUS UN IESPĒJAS, KURĀS SKOLA KĻŪST PAR DROŠU VIETU IEKĻAUJOŠAI SOCIĀLAI UN KULTŪRAS APVIENOŠANAI. SONOOIL PROJEKTA PRIORITĀTE IR STIPRINĀT SKOLAS LAIKU AR DARBA LAIKU UN LAIKU, KAS ATŠĶIRAS NO KANONISKĀS OLAS DIVERSIFIKĀCIJAS VIETĀM, ATVEROT SKOLU TERITORIJAI AR SKOLAS UN VASARAS SKOLAS AKTIVITĀTĒM O SKOLAS IESTĀDES SADARBĪBA AR CITĀM IESTĀDĒM UN APVIENĪBĀM, LAI DALĪTOS PROJEKTĀ AR DAŽĀDĀM IZGLĪTĪBAS AĢENTŪRĀM, KAS MIJIEDARBOJAS TERITORIJĀ AR OLINNOVATION METODISKO METODI, PIEMĒRAM, IZGLĪTĪBAS FORMĀS LĪDZBIEDRU IZGLĪTĪBA AIZBĒGA NO KLASES KONSULTĀCIJAS PĒTĪJUMĀ AR DAŽĀDĀM IZGLĪTĪBAS AĢENTŪRĀM, KAS MIJIEDARBOJAS TERITORIJĀ METODOLOĢISKO OLINNOVATION, IZMANTOJOT, PIEMĒRAM, SEMINĀRUS VIENAUDŽU IZGLĪTĪBA IZVĒRSA KLASES KONSULTĀCIJAS PĒTĪJUMĀ AR IKT UN ATKLĀJUMIEM, KĀ ARĪ DATORU DATORIEM. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA PAMATĀ IR ANALĪZE PAR TO MŪSU SKOLĒNU VAJADZĪBĀM, KURI DZĪVO REĢIONA NOMAĻĀ TERITORIJĀ, ŅEMOT VĒRĀ VĀJOS STIMULUS UN IESPĒJAS, KURĀS SKOLA KĻŪST PAR DROŠU VIETU IEKĻAUJOŠAI SOCIĀLAI UN KULTŪRAS APVIENOŠANAI. SONOOIL PROJEKTA PRIORITĀTE IR STIPRINĀT SKOLAS LAIKU AR DARBA LAIKU UN LAIKU, KAS ATŠĶIRAS NO KANONISKĀS OLAS DIVERSIFIKĀCIJAS VIETĀM, ATVEROT SKOLU TERITORIJAI AR SKOLAS UN VASARAS SKOLAS AKTIVITĀTĒM O SKOLAS IESTĀDES SADARBĪBA AR CITĀM IESTĀDĒM UN APVIENĪBĀM, LAI DALĪTOS PROJEKTĀ AR DAŽĀDĀM IZGLĪTĪBAS AĢENTŪRĀM, KAS MIJIEDARBOJAS TERITORIJĀ AR OLINNOVATION METODISKO METODI, PIEMĒRAM, IZGLĪTĪBAS FORMĀS LĪDZBIEDRU IZGLĪTĪBA AIZBĒGA NO KLASES KONSULTĀCIJAS PĒTĪJUMĀ AR DAŽĀDĀM IZGLĪTĪBAS AĢENTŪRĀM, KAS MIJIEDARBOJAS TERITORIJĀ METODOLOĢISKO OLINNOVATION, IZMANTOJOT, PIEMĒRAM, SEMINĀRUS VIENAUDŽU IZGLĪTĪBA IZVĒRSA KLASES KONSULTĀCIJAS PĒTĪJUMĀ AR IKT UN ATKLĀJUMIEM, KĀ ARĪ DATORU DATORIEM. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT VYCHÁDZA Z ANALÝZY POTRIEB NAŠICH ŠTUDENTOV ŽIJÚCICH V OKRAJOVEJ OBLASTI REGIÓNU V KONTEXTE CHUDOBNÝCH V PODNETOCH A PRÍLEŽITOSTIACH, V KTORÝCH SA ŠKOLA STÁVA BEZPEČNÝM MIESTOM INKLUZÍVNEJ SOCIÁLNEJ A KULTÚRNEJ AGREGÁCIE. PRIORITA PROJEKTU SONOOIL POSILŇUJE ŠKOLSKÝ ČAS S OTVÁRACÍMI HODINAMI A ČASMI ODLIŠNÝMI OD TÝCH KÁNONICKÝCH OLA DIVERZIFIKÁCIA MIEST S OTVORENÍM ŠKOLY NA ÚZEMIE S AKTIVITAMI ŠKOLY A LETNEJ ŠKOLY O SPOLUPRÁCA ŠKOLSKEJ INŠTITÚCIE S INÝMI INŠTITÚCIAMI A ZDRUŽENIAMI PRE ZDIEĽANIE PROJEKTU S RÔZNYMI VZDELÁVACÍMI AGENTÚRAMI, KTORÉ PÔSOBIA NA ÚZEMÍ OLINNOVATION METODOLOGICKY, NAPRÍKLAD PROSTREDNÍCTVOM VZDELÁVACÍCH FORIEM PARTNERSKÉHO VZDELÁVANIA OBOHACOVANÉ PORADENSTVO V RÁMCI ŠTÚDIA S RÔZNYMI VZDELÁVACÍMI AGENTÚRAMI, KTORÉ INTERAGUJÚ NA ÚZEMÍ METODICKEJ OLINNOVATION, NAPRÍKLAD PROSTREDNÍCTVOM FORIEM WORKSHOPOV PARTNERSKÉHO VZDELÁVANIA PREVRÁTILI TRIEDNE PORADENSTVO V ŠTÚDIU S IKT A OBJAVOVANÍM, AKO AJ POČÍTAČMI POČÍTAČOV. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT VYCHÁDZA Z ANALÝZY POTRIEB NAŠICH ŠTUDENTOV ŽIJÚCICH V OKRAJOVEJ OBLASTI REGIÓNU V KONTEXTE CHUDOBNÝCH V PODNETOCH A PRÍLEŽITOSTIACH, V KTORÝCH SA ŠKOLA STÁVA BEZPEČNÝM MIESTOM INKLUZÍVNEJ SOCIÁLNEJ A KULTÚRNEJ AGREGÁCIE. PRIORITA PROJEKTU SONOOIL POSILŇUJE ŠKOLSKÝ ČAS S OTVÁRACÍMI HODINAMI A ČASMI ODLIŠNÝMI OD TÝCH KÁNONICKÝCH OLA DIVERZIFIKÁCIA MIEST S OTVORENÍM ŠKOLY NA ÚZEMIE S AKTIVITAMI ŠKOLY A LETNEJ ŠKOLY O SPOLUPRÁCA ŠKOLSKEJ INŠTITÚCIE S INÝMI INŠTITÚCIAMI A ZDRUŽENIAMI PRE ZDIEĽANIE PROJEKTU S RÔZNYMI VZDELÁVACÍMI AGENTÚRAMI, KTORÉ PÔSOBIA NA ÚZEMÍ OLINNOVATION METODOLOGICKY, NAPRÍKLAD PROSTREDNÍCTVOM VZDELÁVACÍCH FORIEM PARTNERSKÉHO VZDELÁVANIA OBOHACOVANÉ PORADENSTVO V RÁMCI ŠTÚDIA S RÔZNYMI VZDELÁVACÍMI AGENTÚRAMI, KTORÉ INTERAGUJÚ NA ÚZEMÍ METODICKEJ OLINNOVATION, NAPRÍKLAD PROSTREDNÍCTVOM FORIEM WORKSHOPOV PARTNERSKÉHO VZDELÁVANIA PREVRÁTILI TRIEDNE PORADENSTVO V ŠTÚDIU S IKT A OBJAVOVANÍM, AKO AJ POČÍTAČMI POČÍTAČOV. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT VYCHÁDZA Z ANALÝZY POTRIEB NAŠICH ŠTUDENTOV ŽIJÚCICH V OKRAJOVEJ OBLASTI REGIÓNU V KONTEXTE CHUDOBNÝCH V PODNETOCH A PRÍLEŽITOSTIACH, V KTORÝCH SA ŠKOLA STÁVA BEZPEČNÝM MIESTOM INKLUZÍVNEJ SOCIÁLNEJ A KULTÚRNEJ AGREGÁCIE. PRIORITA PROJEKTU SONOOIL POSILŇUJE ŠKOLSKÝ ČAS S OTVÁRACÍMI HODINAMI A ČASMI ODLIŠNÝMI OD TÝCH KÁNONICKÝCH OLA DIVERZIFIKÁCIA MIEST S OTVORENÍM ŠKOLY NA ÚZEMIE S AKTIVITAMI ŠKOLY A LETNEJ ŠKOLY O SPOLUPRÁCA ŠKOLSKEJ INŠTITÚCIE S INÝMI INŠTITÚCIAMI A ZDRUŽENIAMI PRE ZDIEĽANIE PROJEKTU S RÔZNYMI VZDELÁVACÍMI AGENTÚRAMI, KTORÉ PÔSOBIA NA ÚZEMÍ OLINNOVATION METODOLOGICKY, NAPRÍKLAD PROSTREDNÍCTVOM VZDELÁVACÍCH FORIEM PARTNERSKÉHO VZDELÁVANIA OBOHACOVANÉ PORADENSTVO V RÁMCI ŠTÚDIA S RÔZNYMI VZDELÁVACÍMI AGENTÚRAMI, KTORÉ INTERAGUJÚ NA ÚZEMÍ METODICKEJ OLINNOVATION, NAPRÍKLAD PROSTREDNÍCTVOM FORIEM WORKSHOPOV PARTNERSKÉHO VZDELÁVANIA PREVRÁTILI TRIEDNE PORADENSTVO V ŠTÚDIU S IKT A OBJAVOVANÍM, AKO AJ POČÍTAČMI POČÍTAČOV. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EASCRAÍONN AN TIONSCADAL AS ANAILÍS AR RIACHTANAIS ÁR NDALTAÍ ATÁ INA GCÓNAÍ I GCEANTAR IMEALLACH SA RÉIGIÚN I GCOMHTHÉACS ATÁ BOCHT Ó THAOBH SPREAGADH AGUS DEISEANNA INA MBEIDH AN SCOIL INA HÁIT SHÁBHÁILTE CHOMHBHAILIÚCHÁIN CHUIMSITHIGH SHÓISIALTA AGUS CHULTÚRTHA. TOSAÍOCHT AN TIONSCADAIL SONOOIL AG NEARTÚ AM SCOILE LE HUAIREANTA OSCAILTE AGUS AMANNA ÉAGSÚLA Ó NA HÉAGSÚLÚ OLA CANONICAL NA N-ÁITEANNA LE HOSCAILT NA SCOILE GO DTÍ AN CHRÍOCH LE GNÍOMHAÍOCHTAÍ SCOILE AGUS SCOILE SAMHRAIDH O COMHOIBRIÚ NA HINSTITIÚIDE SCOILE LE HINSTITIÚIDÍ AGUS CUMAINN EILE CHUN AN TIONSCADAL A ROINNT LEIS NA GNÍOMHAIREACHTAÍ OIDEACHAIS ÉAGSÚLA A IDIRGHNÍOMHAÍONN AR AN GCRÍOCH MODHEOLAÍOCHTA OLINNOVATION TRÍ, MAR SHAMPLA FOIRMEACHA OIDEACHASÚLA PIARAÍ OIDEACHAS CHUAIGH COMHAIRLEOIREACHT RANGA SA STAIDÉAR LEIS NA OLINNOVATION ÉAGSÚLA OIDEACHAIS A IDIRGHNÍOMHAÍONN AR AN GCRÍOCH OLINNOVATION MODHEOLAÍOCHTA TRÍ, MAR SHAMPLA FOIRMEACHA CEARDLANNA OIDEACHAS PIARAÍ SHLEAMHNAIGH RANG COMHAIRLEOIREACHTA SA STAIDÉAR LE TFCANNA AGUS FIONNACHTAIN CHOMH MAITH LEIS NA RÍOMHAIRÍ RÍOMHAIRÍ. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EASCRAÍONN AN TIONSCADAL AS ANAILÍS AR RIACHTANAIS ÁR NDALTAÍ ATÁ INA GCÓNAÍ I GCEANTAR IMEALLACH SA RÉIGIÚN I GCOMHTHÉACS ATÁ BOCHT Ó THAOBH SPREAGADH AGUS DEISEANNA INA MBEIDH AN SCOIL INA HÁIT SHÁBHÁILTE CHOMHBHAILIÚCHÁIN CHUIMSITHIGH SHÓISIALTA AGUS CHULTÚRTHA. TOSAÍOCHT AN TIONSCADAIL SONOOIL AG NEARTÚ AM SCOILE LE HUAIREANTA OSCAILTE AGUS AMANNA ÉAGSÚLA Ó NA HÉAGSÚLÚ OLA CANONICAL NA N-ÁITEANNA LE HOSCAILT NA SCOILE GO DTÍ AN CHRÍOCH LE GNÍOMHAÍOCHTAÍ SCOILE AGUS SCOILE SAMHRAIDH O COMHOIBRIÚ NA HINSTITIÚIDE SCOILE LE HINSTITIÚIDÍ AGUS CUMAINN EILE CHUN AN TIONSCADAL A ROINNT LEIS NA GNÍOMHAIREACHTAÍ OIDEACHAIS ÉAGSÚLA A IDIRGHNÍOMHAÍONN AR AN GCRÍOCH MODHEOLAÍOCHTA OLINNOVATION TRÍ, MAR SHAMPLA FOIRMEACHA OIDEACHASÚLA PIARAÍ OIDEACHAS CHUAIGH COMHAIRLEOIREACHT RANGA SA STAIDÉAR LEIS NA OLINNOVATION ÉAGSÚLA OIDEACHAIS A IDIRGHNÍOMHAÍONN AR AN GCRÍOCH OLINNOVATION MODHEOLAÍOCHTA TRÍ, MAR SHAMPLA FOIRMEACHA CEARDLANNA OIDEACHAS PIARAÍ SHLEAMHNAIGH RANG COMHAIRLEOIREACHTA SA STAIDÉAR LE TFCANNA AGUS FIONNACHTAIN CHOMH MAITH LEIS NA RÍOMHAIRÍ RÍOMHAIRÍ. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EASCRAÍONN AN TIONSCADAL AS ANAILÍS AR RIACHTANAIS ÁR NDALTAÍ ATÁ INA GCÓNAÍ I GCEANTAR IMEALLACH SA RÉIGIÚN I GCOMHTHÉACS ATÁ BOCHT Ó THAOBH SPREAGADH AGUS DEISEANNA INA MBEIDH AN SCOIL INA HÁIT SHÁBHÁILTE CHOMHBHAILIÚCHÁIN CHUIMSITHIGH SHÓISIALTA AGUS CHULTÚRTHA. TOSAÍOCHT AN TIONSCADAIL SONOOIL AG NEARTÚ AM SCOILE LE HUAIREANTA OSCAILTE AGUS AMANNA ÉAGSÚLA Ó NA HÉAGSÚLÚ OLA CANONICAL NA N-ÁITEANNA LE HOSCAILT NA SCOILE GO DTÍ AN CHRÍOCH LE GNÍOMHAÍOCHTAÍ SCOILE AGUS SCOILE SAMHRAIDH O COMHOIBRIÚ NA HINSTITIÚIDE SCOILE LE HINSTITIÚIDÍ AGUS CUMAINN EILE CHUN AN TIONSCADAL A ROINNT LEIS NA GNÍOMHAIREACHTAÍ OIDEACHAIS ÉAGSÚLA A IDIRGHNÍOMHAÍONN AR AN GCRÍOCH MODHEOLAÍOCHTA OLINNOVATION TRÍ, MAR SHAMPLA FOIRMEACHA OIDEACHASÚLA PIARAÍ OIDEACHAS CHUAIGH COMHAIRLEOIREACHT RANGA SA STAIDÉAR LEIS NA OLINNOVATION ÉAGSÚLA OIDEACHAIS A IDIRGHNÍOMHAÍONN AR AN GCRÍOCH OLINNOVATION MODHEOLAÍOCHTA TRÍ, MAR SHAMPLA FOIRMEACHA CEARDLANNA OIDEACHAS PIARAÍ SHLEAMHNAIGH RANG COMHAIRLEOIREACHTA SA STAIDÉAR LE TFCANNA AGUS FIONNACHTAIN CHOMH MAITH LEIS NA RÍOMHAIRÍ RÍOMHAIRÍ. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT VYCHÁZÍ Z ANALÝZY POTŘEB NAŠICH STUDENTŮ ŽIJÍCÍCH V OKRAJOVÉ OBLASTI REGIONU V KONTEXTU NEDOSTATEČNÉHO STIMULU A PŘÍLEŽITOSTÍ, VE KTERÝCH SE ŠKOLA STÁVÁ BEZPEČNÝM MÍSTEM INKLUZIVNÍ SOCIÁLNÍ A KULTURNÍ AGREGACE. PRIORITA PROJEKTU SONOOIL POSÍLENÍ ŠKOLNÍHO ČASU O OTEVÍRACÍ DOBU A ČASY ODLIŠNÉ OD TĚCH KANONICKÉ OLA DIVERZIFIKACI MÍST S OTEVŘENÍM ŠKOLY NA ÚZEMÍ S AKTIVITAMI ŠKOLY A LETNÍ ŠKOLY O SPOLUPRÁCI ŠKOLNÍ INSTITUCE S DALŠÍMI INSTITUCEMI A SDRUŽENÍMI PRO SDÍLENÍ PROJEKTU S RŮZNÝMI VZDĚLÁVACÍMI AGENTURAMI, KTERÉ INTERAGUJÍ NA ÚZEMÍ METODICKÉ METODY OLINNOVATION, NAPŘÍKLAD PROSTŘEDNICTVÍM VZDĚLÁVACÍCH FOREM VZÁJEMNÉHO VZDĚLÁVÁNÍ PŘEVRÁTIL TŘÍDNÍ PORADENSTVÍ VE STUDIU S RŮZNÝMI VZDĚLÁVACÍMI AGENTURAMI, KTERÉ INTERAGUJÍ NA ÚZEMÍ METODOLOGICKÉ OLINNOVATION, NAPŘÍKLAD FORMOU WORKSHOPŮ PEER EDUCATION PŘEVRÁTIL TŘÍDNÍ PORADENSTVÍ VE STUDIU S ICT A OBJEVY, STEJNĚ JAKO POČÍTAČE POČÍTAČŮ. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT VYCHÁZÍ Z ANALÝZY POTŘEB NAŠICH STUDENTŮ ŽIJÍCÍCH V OKRAJOVÉ OBLASTI REGIONU V KONTEXTU NEDOSTATEČNÉHO STIMULU A PŘÍLEŽITOSTÍ, VE KTERÝCH SE ŠKOLA STÁVÁ BEZPEČNÝM MÍSTEM INKLUZIVNÍ SOCIÁLNÍ A KULTURNÍ AGREGACE. PRIORITA PROJEKTU SONOOIL POSÍLENÍ ŠKOLNÍHO ČASU O OTEVÍRACÍ DOBU A ČASY ODLIŠNÉ OD TĚCH KANONICKÉ OLA DIVERZIFIKACI MÍST S OTEVŘENÍM ŠKOLY NA ÚZEMÍ S AKTIVITAMI ŠKOLY A LETNÍ ŠKOLY O SPOLUPRÁCI ŠKOLNÍ INSTITUCE S DALŠÍMI INSTITUCEMI A SDRUŽENÍMI PRO SDÍLENÍ PROJEKTU S RŮZNÝMI VZDĚLÁVACÍMI AGENTURAMI, KTERÉ INTERAGUJÍ NA ÚZEMÍ METODICKÉ METODY OLINNOVATION, NAPŘÍKLAD PROSTŘEDNICTVÍM VZDĚLÁVACÍCH FOREM VZÁJEMNÉHO VZDĚLÁVÁNÍ PŘEVRÁTIL TŘÍDNÍ PORADENSTVÍ VE STUDIU S RŮZNÝMI VZDĚLÁVACÍMI AGENTURAMI, KTERÉ INTERAGUJÍ NA ÚZEMÍ METODOLOGICKÉ OLINNOVATION, NAPŘÍKLAD FORMOU WORKSHOPŮ PEER EDUCATION PŘEVRÁTIL TŘÍDNÍ PORADENSTVÍ VE STUDIU S ICT A OBJEVY, STEJNĚ JAKO POČÍTAČE POČÍTAČŮ. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT VYCHÁZÍ Z ANALÝZY POTŘEB NAŠICH STUDENTŮ ŽIJÍCÍCH V OKRAJOVÉ OBLASTI REGIONU V KONTEXTU NEDOSTATEČNÉHO STIMULU A PŘÍLEŽITOSTÍ, VE KTERÝCH SE ŠKOLA STÁVÁ BEZPEČNÝM MÍSTEM INKLUZIVNÍ SOCIÁLNÍ A KULTURNÍ AGREGACE. PRIORITA PROJEKTU SONOOIL POSÍLENÍ ŠKOLNÍHO ČASU O OTEVÍRACÍ DOBU A ČASY ODLIŠNÉ OD TĚCH KANONICKÉ OLA DIVERZIFIKACI MÍST S OTEVŘENÍM ŠKOLY NA ÚZEMÍ S AKTIVITAMI ŠKOLY A LETNÍ ŠKOLY O SPOLUPRÁCI ŠKOLNÍ INSTITUCE S DALŠÍMI INSTITUCEMI A SDRUŽENÍMI PRO SDÍLENÍ PROJEKTU S RŮZNÝMI VZDĚLÁVACÍMI AGENTURAMI, KTERÉ INTERAGUJÍ NA ÚZEMÍ METODICKÉ METODY OLINNOVATION, NAPŘÍKLAD PROSTŘEDNICTVÍM VZDĚLÁVACÍCH FOREM VZÁJEMNÉHO VZDĚLÁVÁNÍ PŘEVRÁTIL TŘÍDNÍ PORADENSTVÍ VE STUDIU S RŮZNÝMI VZDĚLÁVACÍMI AGENTURAMI, KTERÉ INTERAGUJÍ NA ÚZEMÍ METODOLOGICKÉ OLINNOVATION, NAPŘÍKLAD FORMOU WORKSHOPŮ PEER EDUCATION PŘEVRÁTIL TŘÍDNÍ PORADENSTVÍ VE STUDIU S ICT A OBJEVY, STEJNĚ JAKO POČÍTAČE POČÍTAČŮ. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O PROJETO DECORRE DE UMA ANÁLISE DAS NECESSIDADES DE NOSSOS ALUNOS QUE VIVEM EM UMA ÁREA PERIFÉRICA DA REGIÃO EM UM CONTEXTO POBRE EM ESTÍMULOS E OPORTUNIDADES EM QUE A ESCOLA SE TORNA UM LUGAR SEGURO DE AGREGAÇÃO SOCIAL E CULTURAL INCLUSIVA. PRIORIDADE DO PROJETO SONOOIL FORTALECENDO O TEMPO ESCOLAR COM HORÁRIOS DE ABERTURA E HORÁRIOS DIFERENTES DAQUELES CANÔNICOS OLA DIVERSIFICAÇÃO DOS LUGARES COM A ABERTURA DA ESCOLA PARA O TERRITÓRIO COM ATIVIDADES DE ESCOLA E ESCOLA DE VERÃO O A COLABORAÇÃO DA INSTITUIÇÃO ESCOLAR COM OUTRAS INSTITUIÇÕES E ASSOCIAÇÕES PARA UM COMPARTILHAMENTO DO PROJETO COM AS DIFERENTES AGÊNCIAS EDUCACIONAIS QUE INTERAGEM NO TERRITÓRIO OLINNOVATION METODOLÓGICO ATRAVÉS DE, POR EXEMPLO, FORMAS EDUCACIONAIS DE EDUCAÇÃO ENTRE PARES VIROU ORIENTAÇÃO DE CLASSE NO ESTUDO COM AS VÁRIAS AGÊNCIAS EDUCATIVAS QUE INTERAGEM NO TERRITÓRIO OLINNOVATION METODOLÓGICA ATRAVÉS DE FORMAS DE OFICINAS DE EDUCAÇÃO ENTRE PARES INVERTEU AULAS DE ORIENTAÇÃO NO ESTUDO COM TICS E DESCOBERTA, BEM COMO OS COMPUTADORES DE COMPUTADORES. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO DECORRE DE UMA ANÁLISE DAS NECESSIDADES DE NOSSOS ALUNOS QUE VIVEM EM UMA ÁREA PERIFÉRICA DA REGIÃO EM UM CONTEXTO POBRE EM ESTÍMULOS E OPORTUNIDADES EM QUE A ESCOLA SE TORNA UM LUGAR SEGURO DE AGREGAÇÃO SOCIAL E CULTURAL INCLUSIVA. PRIORIDADE DO PROJETO SONOOIL FORTALECENDO O TEMPO ESCOLAR COM HORÁRIOS DE ABERTURA E HORÁRIOS DIFERENTES DAQUELES CANÔNICOS OLA DIVERSIFICAÇÃO DOS LUGARES COM A ABERTURA DA ESCOLA PARA O TERRITÓRIO COM ATIVIDADES DE ESCOLA E ESCOLA DE VERÃO O A COLABORAÇÃO DA INSTITUIÇÃO ESCOLAR COM OUTRAS INSTITUIÇÕES E ASSOCIAÇÕES PARA UM COMPARTILHAMENTO DO PROJETO COM AS DIFERENTES AGÊNCIAS EDUCACIONAIS QUE INTERAGEM NO TERRITÓRIO OLINNOVATION METODOLÓGICO ATRAVÉS DE, POR EXEMPLO, FORMAS EDUCACIONAIS DE EDUCAÇÃO ENTRE PARES VIROU ORIENTAÇÃO DE CLASSE NO ESTUDO COM AS VÁRIAS AGÊNCIAS EDUCATIVAS QUE INTERAGEM NO TERRITÓRIO OLINNOVATION METODOLÓGICA ATRAVÉS DE FORMAS DE OFICINAS DE EDUCAÇÃO ENTRE PARES INVERTEU AULAS DE ORIENTAÇÃO NO ESTUDO COM TICS E DESCOBERTA, BEM COMO OS COMPUTADORES DE COMPUTADORES. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO DECORRE DE UMA ANÁLISE DAS NECESSIDADES DE NOSSOS ALUNOS QUE VIVEM EM UMA ÁREA PERIFÉRICA DA REGIÃO EM UM CONTEXTO POBRE EM ESTÍMULOS E OPORTUNIDADES EM QUE A ESCOLA SE TORNA UM LUGAR SEGURO DE AGREGAÇÃO SOCIAL E CULTURAL INCLUSIVA. PRIORIDADE DO PROJETO SONOOIL FORTALECENDO O TEMPO ESCOLAR COM HORÁRIOS DE ABERTURA E HORÁRIOS DIFERENTES DAQUELES CANÔNICOS OLA DIVERSIFICAÇÃO DOS LUGARES COM A ABERTURA DA ESCOLA PARA O TERRITÓRIO COM ATIVIDADES DE ESCOLA E ESCOLA DE VERÃO O A COLABORAÇÃO DA INSTITUIÇÃO ESCOLAR COM OUTRAS INSTITUIÇÕES E ASSOCIAÇÕES PARA UM COMPARTILHAMENTO DO PROJETO COM AS DIFERENTES AGÊNCIAS EDUCACIONAIS QUE INTERAGEM NO TERRITÓRIO OLINNOVATION METODOLÓGICO ATRAVÉS DE, POR EXEMPLO, FORMAS EDUCACIONAIS DE EDUCAÇÃO ENTRE PARES VIROU ORIENTAÇÃO DE CLASSE NO ESTUDO COM AS VÁRIAS AGÊNCIAS EDUCATIVAS QUE INTERAGEM NO TERRITÓRIO OLINNOVATION METODOLÓGICA ATRAVÉS DE FORMAS DE OFICINAS DE EDUCAÇÃO ENTRE PARES INVERTEU AULAS DE ORIENTAÇÃO NO ESTUDO COM TICS E DESCOBERTA, BEM COMO OS COMPUTADORES DE COMPUTADORES. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTI ALUSEKS ON ANALÜÜS MEIE ÕPILASTE VAJADUSTE KOHTA, KES ELAVAD PIIRKONNA ÄÄREALADEL JA TINGIMUSTES, KUS KOOLIST SAAB TURVALINE KOHT KAASAVAKS SOTSIAALSEKS JA KULTUURILISEKS KOONDAMISEKS. PRIORITEET SONOOIL PROJEKTI TUGEVDADA KOOLIAEGA LAHTIOLEKUAJAD JA -AJAD ERINEVAD NEIST KANOONILINE OLA MITMEKESISTADA KOHTI AVAMINE KOOLI TERRITOORIUMIL TEGEVUSE KOOLI JA SUVEKOOLI O KOOSTÖÖD KOOLI INSTITUTSIOONI TEISTE INSTITUTSIOONIDE JA ÜHENDUSTE JAGAMISEKS PROJEKTI ERINEVATE HARIDUSASUTUSTE, MIS SUHTLEVAD TERRITOORIUMIL OLINNOVATION METOODILINE LÄBI NÄITEKS HARIDUSVORMID EAKAASLASTE HARIDUS FLIPPED KLASSI NÕUSTAMINE UURINGUS ERINEVATE HARIDUSASUTUSTE, MIS SUHTLEVAD TERRITOORIUMIL METOODILINE OLINNOVATION LÄBI NÄITEKS VORMID ÕPIKOJAD EAKAASLASTE HARIDUS FLIPPED KLASSI NÕUSTAMINE JUHENDAMINE UURING IKT JA AVASTUS SAMUTI ARVUTID ARVUTID. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI ALUSEKS ON ANALÜÜS MEIE ÕPILASTE VAJADUSTE KOHTA, KES ELAVAD PIIRKONNA ÄÄREALADEL JA TINGIMUSTES, KUS KOOLIST SAAB TURVALINE KOHT KAASAVAKS SOTSIAALSEKS JA KULTUURILISEKS KOONDAMISEKS. PRIORITEET SONOOIL PROJEKTI TUGEVDADA KOOLIAEGA LAHTIOLEKUAJAD JA -AJAD ERINEVAD NEIST KANOONILINE OLA MITMEKESISTADA KOHTI AVAMINE KOOLI TERRITOORIUMIL TEGEVUSE KOOLI JA SUVEKOOLI O KOOSTÖÖD KOOLI INSTITUTSIOONI TEISTE INSTITUTSIOONIDE JA ÜHENDUSTE JAGAMISEKS PROJEKTI ERINEVATE HARIDUSASUTUSTE, MIS SUHTLEVAD TERRITOORIUMIL OLINNOVATION METOODILINE LÄBI NÄITEKS HARIDUSVORMID EAKAASLASTE HARIDUS FLIPPED KLASSI NÕUSTAMINE UURINGUS ERINEVATE HARIDUSASUTUSTE, MIS SUHTLEVAD TERRITOORIUMIL METOODILINE OLINNOVATION LÄBI NÄITEKS VORMID ÕPIKOJAD EAKAASLASTE HARIDUS FLIPPED KLASSI NÕUSTAMINE JUHENDAMINE UURING IKT JA AVASTUS SAMUTI ARVUTID ARVUTID. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI ALUSEKS ON ANALÜÜS MEIE ÕPILASTE VAJADUSTE KOHTA, KES ELAVAD PIIRKONNA ÄÄREALADEL JA TINGIMUSTES, KUS KOOLIST SAAB TURVALINE KOHT KAASAVAKS SOTSIAALSEKS JA KULTUURILISEKS KOONDAMISEKS. PRIORITEET SONOOIL PROJEKTI TUGEVDADA KOOLIAEGA LAHTIOLEKUAJAD JA -AJAD ERINEVAD NEIST KANOONILINE OLA MITMEKESISTADA KOHTI AVAMINE KOOLI TERRITOORIUMIL TEGEVUSE KOOLI JA SUVEKOOLI O KOOSTÖÖD KOOLI INSTITUTSIOONI TEISTE INSTITUTSIOONIDE JA ÜHENDUSTE JAGAMISEKS PROJEKTI ERINEVATE HARIDUSASUTUSTE, MIS SUHTLEVAD TERRITOORIUMIL OLINNOVATION METOODILINE LÄBI NÄITEKS HARIDUSVORMID EAKAASLASTE HARIDUS FLIPPED KLASSI NÕUSTAMINE UURINGUS ERINEVATE HARIDUSASUTUSTE, MIS SUHTLEVAD TERRITOORIUMIL METOODILINE OLINNOVATION LÄBI NÄITEKS VORMID ÕPIKOJAD EAKAASLASTE HARIDUS FLIPPED KLASSI NÕUSTAMINE JUHENDAMINE UURING IKT JA AVASTUS SAMUTI ARVUTID ARVUTID. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A PROJEKT A RÉGIÓ PEREMTERÜLETÉN ÉLŐ DIÁKJAINK IGÉNYEINEK ELEMZÉSÉBŐL ERED, EGY OLYAN KONTEXTUSBAN, AMELYBEN AZ ISKOLA AZ INKLUZÍV TÁRSADALMI ÉS KULTURÁLIS AGGREGÁCIÓ BIZTONSÁGOS HELYÉVÉ VÁLIK. A SONOOIL PROJEKT PRIORITÁSA AZ ISKOLAI IDŐ MEGERŐSÍTÉSE A NYITVATARTÁSI IDŐVEL ÉS A NYITVATARTÁSI IDŐVEL A HELYEK KANONIKUS OLA DIVERZIFIKÁCIÓJÁVAL, AZ ISKOLA MEGNYITÁSÁVAL AZ ISKOLA ÉS A NYÁRI ISKOLA TEVÉKENYSÉGEIVEL O AZ ISKOLA INTÉZMÉNYÉNEK EGYÜTTMŰKÖDÉSE MÁS INTÉZMÉNYEKKEL ÉS EGYESÜLETEKKEL A PROJEKT MEGOSZTÁSA ÉRDEKÉBEN A TERÜLETEN OLINNOVATION MÓDSZERTANI EGYÜTTMŰKÖDÉSEN KERESZTÜL PÉLDÁUL OKTATÁSI FORMÁKON KERESZTÜL TÁRSASTANULÁSI SZAKTANÁCSADÁS A TANULMÁNYBAN A KÜLÖNBÖZŐ OKTATÁSI ÜGYNÖKSÉGEKKEL, AMELYEK KÖLCSÖNHATÁSBA LÉPNEK A TERÜLETEN MÓDSZERTANI OLINNOVATION RÉVÉN PÉLDÁUL MŰHELYEK SZAKÉRTŐI OKTATÁSÁNAK SZAKTANÁCSADÁSA A TANULMÁNYBAN IKT-KKAL ÉS FELFEDEZÉSEKKEL, VALAMINT SZÁMÍTÓGÉP-SZÁMÍTÓGÉPEKKEL. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT A RÉGIÓ PEREMTERÜLETÉN ÉLŐ DIÁKJAINK IGÉNYEINEK ELEMZÉSÉBŐL ERED, EGY OLYAN KONTEXTUSBAN, AMELYBEN AZ ISKOLA AZ INKLUZÍV TÁRSADALMI ÉS KULTURÁLIS AGGREGÁCIÓ BIZTONSÁGOS HELYÉVÉ VÁLIK. A SONOOIL PROJEKT PRIORITÁSA AZ ISKOLAI IDŐ MEGERŐSÍTÉSE A NYITVATARTÁSI IDŐVEL ÉS A NYITVATARTÁSI IDŐVEL A HELYEK KANONIKUS OLA DIVERZIFIKÁCIÓJÁVAL, AZ ISKOLA MEGNYITÁSÁVAL AZ ISKOLA ÉS A NYÁRI ISKOLA TEVÉKENYSÉGEIVEL O AZ ISKOLA INTÉZMÉNYÉNEK EGYÜTTMŰKÖDÉSE MÁS INTÉZMÉNYEKKEL ÉS EGYESÜLETEKKEL A PROJEKT MEGOSZTÁSA ÉRDEKÉBEN A TERÜLETEN OLINNOVATION MÓDSZERTANI EGYÜTTMŰKÖDÉSEN KERESZTÜL PÉLDÁUL OKTATÁSI FORMÁKON KERESZTÜL TÁRSASTANULÁSI SZAKTANÁCSADÁS A TANULMÁNYBAN A KÜLÖNBÖZŐ OKTATÁSI ÜGYNÖKSÉGEKKEL, AMELYEK KÖLCSÖNHATÁSBA LÉPNEK A TERÜLETEN MÓDSZERTANI OLINNOVATION RÉVÉN PÉLDÁUL MŰHELYEK SZAKÉRTŐI OKTATÁSÁNAK SZAKTANÁCSADÁSA A TANULMÁNYBAN IKT-KKAL ÉS FELFEDEZÉSEKKEL, VALAMINT SZÁMÍTÓGÉP-SZÁMÍTÓGÉPEKKEL. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT A RÉGIÓ PEREMTERÜLETÉN ÉLŐ DIÁKJAINK IGÉNYEINEK ELEMZÉSÉBŐL ERED, EGY OLYAN KONTEXTUSBAN, AMELYBEN AZ ISKOLA AZ INKLUZÍV TÁRSADALMI ÉS KULTURÁLIS AGGREGÁCIÓ BIZTONSÁGOS HELYÉVÉ VÁLIK. A SONOOIL PROJEKT PRIORITÁSA AZ ISKOLAI IDŐ MEGERŐSÍTÉSE A NYITVATARTÁSI IDŐVEL ÉS A NYITVATARTÁSI IDŐVEL A HELYEK KANONIKUS OLA DIVERZIFIKÁCIÓJÁVAL, AZ ISKOLA MEGNYITÁSÁVAL AZ ISKOLA ÉS A NYÁRI ISKOLA TEVÉKENYSÉGEIVEL O AZ ISKOLA INTÉZMÉNYÉNEK EGYÜTTMŰKÖDÉSE MÁS INTÉZMÉNYEKKEL ÉS EGYESÜLETEKKEL A PROJEKT MEGOSZTÁSA ÉRDEKÉBEN A TERÜLETEN OLINNOVATION MÓDSZERTANI EGYÜTTMŰKÖDÉSEN KERESZTÜL PÉLDÁUL OKTATÁSI FORMÁKON KERESZTÜL TÁRSASTANULÁSI SZAKTANÁCSADÁS A TANULMÁNYBAN A KÜLÖNBÖZŐ OKTATÁSI ÜGYNÖKSÉGEKKEL, AMELYEK KÖLCSÖNHATÁSBA LÉPNEK A TERÜLETEN MÓDSZERTANI OLINNOVATION RÉVÉN PÉLDÁUL MŰHELYEK SZAKÉRTŐI OKTATÁSÁNAK SZAKTANÁCSADÁSA A TANULMÁNYBAN IKT-KKAL ÉS FELFEDEZÉSEKKEL, VALAMINT SZÁMÍTÓGÉP-SZÁMÍTÓGÉPEKKEL. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ПРОЕКТЪТ Е РЕЗУЛТАТ ОТ АНАЛИЗ НА НУЖДИТЕ НА НАШИТЕ УЧЕНИЦИ, ЖИВЕЕЩИ В ПЕРИФЕРНА ОБЛАСТ НА РЕГИОНА В КОНТЕКСТ НА ЛОШИ СТИМУЛИ И ВЪЗМОЖНОСТИ, В КОИТО УЧИЛИЩЕТО СЕ ПРЕВРЪЩА В БЕЗОПАСНО МЯСТО ЗА ПРИОБЩАВАЩО СОЦИАЛНО И КУЛТУРНО ОБЕДИНЯВАНЕ. ПРИОРИТЕТ НА ПРОЕКТА SONOOIL ЗА УКРЕПВАНЕ НА УЧИЛИЩНОТО ВРЕМЕ С РАБОТНО ВРЕМЕ И ЧАСОВЕ, РАЗЛИЧНИ ОТ ТЕЗИ КАНОНИЧНА ДИВЕРСИФИКАЦИЯ НА МЕСТАТА С ОТВАРЯНЕТО НА УЧИЛИЩЕТО КЪМ ТЕРИТОРИЯТА С ДЕЙНОСТИ НА УЧИЛИЩЕ И ЛЯТНО УЧИЛИЩЕ О, СЪТРУДНИЧЕСТВОТО НА УЧИЛИЩНАТА ИНСТИТУЦИЯ С ДРУГИ ИНСТИТУЦИИ И АСОЦИАЦИИ ЗА СПОДЕЛЯНЕ НА ПРОЕКТА С РАЗЛИЧНИТЕ ОБРАЗОВАТЕЛНИ АГЕНЦИИ, КОИТО ВЗАИМОДЕЙСТВАТ НА ТЕРИТОРИЯТА OLINNOVATION МЕТОДОЛОГИЧЕСКИ ЧРЕЗ НАПРИМЕР ОБРАЗОВАТЕЛНИ ФОРМИ ВРЪСТНИЦИ ОБУЧЕНИЕ ОБЪРНА КЛАС КОНСУЛТИРАНЕ В ПРОУЧВАНЕТО С РАЗЛИЧНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ АГЕНЦИИ, КОИТО СИ ВЗАИМОДЕЙСТВАТ НА ТЕРИТОРИЯТА МЕТОДОЛОГИЧНА OLINNOVATION ЧРЕЗ НАПРИМЕР ФОРМИ НА ВРЪСТНИЧЕСКИ ОБРАЗОВАНИЕ ОБЪРНА КЛАС КОНСУЛТИРАНЕ В ПРОУЧВАНЕТО С ИКТ И ОТКРИТИЯ, КАКТО И КОМПЮТРИ НА КОМПЮТРИ. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ Е РЕЗУЛТАТ ОТ АНАЛИЗ НА НУЖДИТЕ НА НАШИТЕ УЧЕНИЦИ, ЖИВЕЕЩИ В ПЕРИФЕРНА ОБЛАСТ НА РЕГИОНА В КОНТЕКСТ НА ЛОШИ СТИМУЛИ И ВЪЗМОЖНОСТИ, В КОИТО УЧИЛИЩЕТО СЕ ПРЕВРЪЩА В БЕЗОПАСНО МЯСТО ЗА ПРИОБЩАВАЩО СОЦИАЛНО И КУЛТУРНО ОБЕДИНЯВАНЕ. ПРИОРИТЕТ НА ПРОЕКТА SONOOIL ЗА УКРЕПВАНЕ НА УЧИЛИЩНОТО ВРЕМЕ С РАБОТНО ВРЕМЕ И ЧАСОВЕ, РАЗЛИЧНИ ОТ ТЕЗИ КАНОНИЧНА ДИВЕРСИФИКАЦИЯ НА МЕСТАТА С ОТВАРЯНЕТО НА УЧИЛИЩЕТО КЪМ ТЕРИТОРИЯТА С ДЕЙНОСТИ НА УЧИЛИЩЕ И ЛЯТНО УЧИЛИЩЕ О, СЪТРУДНИЧЕСТВОТО НА УЧИЛИЩНАТА ИНСТИТУЦИЯ С ДРУГИ ИНСТИТУЦИИ И АСОЦИАЦИИ ЗА СПОДЕЛЯНЕ НА ПРОЕКТА С РАЗЛИЧНИТЕ ОБРАЗОВАТЕЛНИ АГЕНЦИИ, КОИТО ВЗАИМОДЕЙСТВАТ НА ТЕРИТОРИЯТА OLINNOVATION МЕТОДОЛОГИЧЕСКИ ЧРЕЗ НАПРИМЕР ОБРАЗОВАТЕЛНИ ФОРМИ ВРЪСТНИЦИ ОБУЧЕНИЕ ОБЪРНА КЛАС КОНСУЛТИРАНЕ В ПРОУЧВАНЕТО С РАЗЛИЧНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ АГЕНЦИИ, КОИТО СИ ВЗАИМОДЕЙСТВАТ НА ТЕРИТОРИЯТА МЕТОДОЛОГИЧНА OLINNOVATION ЧРЕЗ НАПРИМЕР ФОРМИ НА ВРЪСТНИЧЕСКИ ОБРАЗОВАНИЕ ОБЪРНА КЛАС КОНСУЛТИРАНЕ В ПРОУЧВАНЕТО С ИКТ И ОТКРИТИЯ, КАКТО И КОМПЮТРИ НА КОМПЮТРИ. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ Е РЕЗУЛТАТ ОТ АНАЛИЗ НА НУЖДИТЕ НА НАШИТЕ УЧЕНИЦИ, ЖИВЕЕЩИ В ПЕРИФЕРНА ОБЛАСТ НА РЕГИОНА В КОНТЕКСТ НА ЛОШИ СТИМУЛИ И ВЪЗМОЖНОСТИ, В КОИТО УЧИЛИЩЕТО СЕ ПРЕВРЪЩА В БЕЗОПАСНО МЯСТО ЗА ПРИОБЩАВАЩО СОЦИАЛНО И КУЛТУРНО ОБЕДИНЯВАНЕ. ПРИОРИТЕТ НА ПРОЕКТА SONOOIL ЗА УКРЕПВАНЕ НА УЧИЛИЩНОТО ВРЕМЕ С РАБОТНО ВРЕМЕ И ЧАСОВЕ, РАЗЛИЧНИ ОТ ТЕЗИ КАНОНИЧНА ДИВЕРСИФИКАЦИЯ НА МЕСТАТА С ОТВАРЯНЕТО НА УЧИЛИЩЕТО КЪМ ТЕРИТОРИЯТА С ДЕЙНОСТИ НА УЧИЛИЩЕ И ЛЯТНО УЧИЛИЩЕ О, СЪТРУДНИЧЕСТВОТО НА УЧИЛИЩНАТА ИНСТИТУЦИЯ С ДРУГИ ИНСТИТУЦИИ И АСОЦИАЦИИ ЗА СПОДЕЛЯНЕ НА ПРОЕКТА С РАЗЛИЧНИТЕ ОБРАЗОВАТЕЛНИ АГЕНЦИИ, КОИТО ВЗАИМОДЕЙСТВАТ НА ТЕРИТОРИЯТА OLINNOVATION МЕТОДОЛОГИЧЕСКИ ЧРЕЗ НАПРИМЕР ОБРАЗОВАТЕЛНИ ФОРМИ ВРЪСТНИЦИ ОБУЧЕНИЕ ОБЪРНА КЛАС КОНСУЛТИРАНЕ В ПРОУЧВАНЕТО С РАЗЛИЧНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ АГЕНЦИИ, КОИТО СИ ВЗАИМОДЕЙСТВАТ НА ТЕРИТОРИЯТА МЕТОДОЛОГИЧНА OLINNOVATION ЧРЕЗ НАПРИМЕР ФОРМИ НА ВРЪСТНИЧЕСКИ ОБРАЗОВАНИЕ ОБЪРНА КЛАС КОНСУЛТИРАНЕ В ПРОУЧВАНЕТО С ИКТ И ОТКРИТИЯ, КАКТО И КОМПЮТРИ НА КОМПЮТРИ. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTAS GRINDŽIAMAS MŪSŲ STUDENTŲ, GYVENANČIŲ PERIFERINIAME REGIONE REGIONE, POREIKIŲ ANALIZE, ESANT PRASTAM STIMULŲ IR GALIMYBIŲ, KURIOSE MOKYKLA TAMPA SAUGIA ĮTRAUKAUS SOCIALINĖS IR KULTŪRINĖS SANKAUPOS VIETA. SONOOIL PROJEKTO PRIORITETAS STIPRINTI MOKYKLOS LAIKĄ SU DARBO VALANDOMIS IR LAIKAIS SKIRIASI NUO TŲ KANONINIO OLA ĮVAIRINIMO VIETOSE SU MOKYKLOS ATIDARYMO Į TERITORIJĄ SU VEIKLA MOKYKLOS IR VASAROS MOKYKLOS O IŠ MOKYKLOS INSTITUCIJOS BENDRADARBIAVIMAS SU KITOMIS INSTITUCIJOMIS IR ASOCIACIJOMIS DĖL PROJEKTO DALIJIMOSI SU ĮVAIRIŲ ŠVIETIMO AGENTŪRŲ, KURIOS SĄVEIKAUJA TERITORIJOJE OLINNOVATION METODINIS PER PAVYZDŽIUI ŠVIETIMO FORMŲ TARPUSAVIO ŠVIETIMAS APVERSTAS KLASĖ KONSULTAVIMO STUDIJOJE SU ĮVAIRIŲ ŠVIETIMO AGENTŪRŲ, KURIOS SĄVEIKAUJA TERITORIJOJE METODINIS OLINNOVATION PER, PAVYZDŽIUI, DIRBTUVIŲ FORMŲ BENDRAAMŽIŲ ŠVIETIMO FLIPPED KLASĖS KONSULTAVIMO MOKYMO STUDIJOJE SU IRT IR ATRADIMAS, TAIP PAT KOMPIUTERIŲ KOMPIUTERIŲ. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTAS GRINDŽIAMAS MŪSŲ STUDENTŲ, GYVENANČIŲ PERIFERINIAME REGIONE REGIONE, POREIKIŲ ANALIZE, ESANT PRASTAM STIMULŲ IR GALIMYBIŲ, KURIOSE MOKYKLA TAMPA SAUGIA ĮTRAUKAUS SOCIALINĖS IR KULTŪRINĖS SANKAUPOS VIETA. SONOOIL PROJEKTO PRIORITETAS STIPRINTI MOKYKLOS LAIKĄ SU DARBO VALANDOMIS IR LAIKAIS SKIRIASI NUO TŲ KANONINIO OLA ĮVAIRINIMO VIETOSE SU MOKYKLOS ATIDARYMO Į TERITORIJĄ SU VEIKLA MOKYKLOS IR VASAROS MOKYKLOS O IŠ MOKYKLOS INSTITUCIJOS BENDRADARBIAVIMAS SU KITOMIS INSTITUCIJOMIS IR ASOCIACIJOMIS DĖL PROJEKTO DALIJIMOSI SU ĮVAIRIŲ ŠVIETIMO AGENTŪRŲ, KURIOS SĄVEIKAUJA TERITORIJOJE OLINNOVATION METODINIS PER PAVYZDŽIUI ŠVIETIMO FORMŲ TARPUSAVIO ŠVIETIMAS APVERSTAS KLASĖ KONSULTAVIMO STUDIJOJE SU ĮVAIRIŲ ŠVIETIMO AGENTŪRŲ, KURIOS SĄVEIKAUJA TERITORIJOJE METODINIS OLINNOVATION PER, PAVYZDŽIUI, DIRBTUVIŲ FORMŲ BENDRAAMŽIŲ ŠVIETIMO FLIPPED KLASĖS KONSULTAVIMO MOKYMO STUDIJOJE SU IRT IR ATRADIMAS, TAIP PAT KOMPIUTERIŲ KOMPIUTERIŲ. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTAS GRINDŽIAMAS MŪSŲ STUDENTŲ, GYVENANČIŲ PERIFERINIAME REGIONE REGIONE, POREIKIŲ ANALIZE, ESANT PRASTAM STIMULŲ IR GALIMYBIŲ, KURIOSE MOKYKLA TAMPA SAUGIA ĮTRAUKAUS SOCIALINĖS IR KULTŪRINĖS SANKAUPOS VIETA. SONOOIL PROJEKTO PRIORITETAS STIPRINTI MOKYKLOS LAIKĄ SU DARBO VALANDOMIS IR LAIKAIS SKIRIASI NUO TŲ KANONINIO OLA ĮVAIRINIMO VIETOSE SU MOKYKLOS ATIDARYMO Į TERITORIJĄ SU VEIKLA MOKYKLOS IR VASAROS MOKYKLOS O IŠ MOKYKLOS INSTITUCIJOS BENDRADARBIAVIMAS SU KITOMIS INSTITUCIJOMIS IR ASOCIACIJOMIS DĖL PROJEKTO DALIJIMOSI SU ĮVAIRIŲ ŠVIETIMO AGENTŪRŲ, KURIOS SĄVEIKAUJA TERITORIJOJE OLINNOVATION METODINIS PER PAVYZDŽIUI ŠVIETIMO FORMŲ TARPUSAVIO ŠVIETIMAS APVERSTAS KLASĖ KONSULTAVIMO STUDIJOJE SU ĮVAIRIŲ ŠVIETIMO AGENTŪRŲ, KURIOS SĄVEIKAUJA TERITORIJOJE METODINIS OLINNOVATION PER, PAVYZDŽIUI, DIRBTUVIŲ FORMŲ BENDRAAMŽIŲ ŠVIETIMO FLIPPED KLASĖS KONSULTAVIMO MOKYMO STUDIJOJE SU IRT IR ATRADIMAS, TAIP PAT KOMPIUTERIŲ KOMPIUTERIŲ. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT PROIZLAZI IZ ANALIZE POTREBA NAŠIH UČENIKA KOJI ŽIVE U RUBNOM PODRUČJU REGIJE U KONTEKSTU SIROMAŠNOM U PODRAŽAJIMA I PRILIKAMA U KOJIMA ŠKOLA POSTAJE SIGURNO MJESTO INKLUZIVNE DRUŠTVENE I KULTURNE AGREGACIJE. PRIORITET PROJEKTA SONOOIL JAČANJE ŠKOLSKOG VREMENA S RADNIM VREMENOM I VREMENOM RAZLIČITIM OD ONIH KANONSKE OLA DIVERSIFIKACIJE MJESTA OTVARANJEM ŠKOLE NA TERITORIJ S AKTIVNOSTIMA ŠKOLE I LJETNE ŠKOLE O SURADNJA ŠKOLSKE USTANOVE S DRUGIM INSTITUCIJAMA I UDRUGAMA ZA DIJELJENJE PROJEKTA S RAZLIČITIM OBRAZOVNIM AGENCIJAMA KOJE DJELUJU NA TERITORIJU OLINNOVATION METODOLOŠKI KROZ NA PRIMJER OBRAZOVNE OBLIKE VRŠNJAČKOG OBRAZOVANJA OKRENUO JE RAZREDNO SAVJETOVANJE U STUDIJI S RAZLIČITIM OBRAZOVNIM AGENCIJAMA KOJE DJELUJU NA PODRUČJU METODOLOŠKE OLINNOVATION KROZ, NA PRIMJER, OBLIKE RADIONICA VRŠNJAČKOG OBRAZOVANJA PREOKRENUTO KLASNO SAVJETOVANJE U STUDIJI S ICT-OM I OTKRIĆEM, KAO I RAČUNALIMA RAČUNALA. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT PROIZLAZI IZ ANALIZE POTREBA NAŠIH UČENIKA KOJI ŽIVE U RUBNOM PODRUČJU REGIJE U KONTEKSTU SIROMAŠNOM U PODRAŽAJIMA I PRILIKAMA U KOJIMA ŠKOLA POSTAJE SIGURNO MJESTO INKLUZIVNE DRUŠTVENE I KULTURNE AGREGACIJE. PRIORITET PROJEKTA SONOOIL JAČANJE ŠKOLSKOG VREMENA S RADNIM VREMENOM I VREMENOM RAZLIČITIM OD ONIH KANONSKE OLA DIVERSIFIKACIJE MJESTA OTVARANJEM ŠKOLE NA TERITORIJ S AKTIVNOSTIMA ŠKOLE I LJETNE ŠKOLE O SURADNJA ŠKOLSKE USTANOVE S DRUGIM INSTITUCIJAMA I UDRUGAMA ZA DIJELJENJE PROJEKTA S RAZLIČITIM OBRAZOVNIM AGENCIJAMA KOJE DJELUJU NA TERITORIJU OLINNOVATION METODOLOŠKI KROZ NA PRIMJER OBRAZOVNE OBLIKE VRŠNJAČKOG OBRAZOVANJA OKRENUO JE RAZREDNO SAVJETOVANJE U STUDIJI S RAZLIČITIM OBRAZOVNIM AGENCIJAMA KOJE DJELUJU NA PODRUČJU METODOLOŠKE OLINNOVATION KROZ, NA PRIMJER, OBLIKE RADIONICA VRŠNJAČKOG OBRAZOVANJA PREOKRENUTO KLASNO SAVJETOVANJE U STUDIJI S ICT-OM I OTKRIĆEM, KAO I RAČUNALIMA RAČUNALA. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT PROIZLAZI IZ ANALIZE POTREBA NAŠIH UČENIKA KOJI ŽIVE U RUBNOM PODRUČJU REGIJE U KONTEKSTU SIROMAŠNOM U PODRAŽAJIMA I PRILIKAMA U KOJIMA ŠKOLA POSTAJE SIGURNO MJESTO INKLUZIVNE DRUŠTVENE I KULTURNE AGREGACIJE. PRIORITET PROJEKTA SONOOIL JAČANJE ŠKOLSKOG VREMENA S RADNIM VREMENOM I VREMENOM RAZLIČITIM OD ONIH KANONSKE OLA DIVERSIFIKACIJE MJESTA OTVARANJEM ŠKOLE NA TERITORIJ S AKTIVNOSTIMA ŠKOLE I LJETNE ŠKOLE O SURADNJA ŠKOLSKE USTANOVE S DRUGIM INSTITUCIJAMA I UDRUGAMA ZA DIJELJENJE PROJEKTA S RAZLIČITIM OBRAZOVNIM AGENCIJAMA KOJE DJELUJU NA TERITORIJU OLINNOVATION METODOLOŠKI KROZ NA PRIMJER OBRAZOVNE OBLIKE VRŠNJAČKOG OBRAZOVANJA OKRENUO JE RAZREDNO SAVJETOVANJE U STUDIJI S RAZLIČITIM OBRAZOVNIM AGENCIJAMA KOJE DJELUJU NA PODRUČJU METODOLOŠKE OLINNOVATION KROZ, NA PRIMJER, OBLIKE RADIONICA VRŠNJAČKOG OBRAZOVANJA PREOKRENUTO KLASNO SAVJETOVANJE U STUDIJI S ICT-OM I OTKRIĆEM, KAO I RAČUNALIMA RAČUNALA. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET BYGGER PÅ EN ANALYS AV BEHOVEN HOS VÅRA STUDENTER SOM BOR I ETT PERIFERT OMRÅDE I REGIONEN I ETT SAMMANHANG SOM ÄR DÅLIGT I STIMULANS OCH MÖJLIGHETER DÄR SKOLAN BLIR EN SÄKER PLATS FÖR INKLUDERANDE SOCIAL OCH KULTURELL AGGREGERING. SONOOIL-PROJEKTETS PRIORITERING ATT STÄRKA SKOLTIDEN MED ÖPPETTIDER OCH TIDER SOM SKILJER SIG FRÅN DE KANONISKA OLA DIVERSIFIERINGEN AV PLATSERNA MED ÖPPNANDET AV SKOLAN TILL TERRITORIET MED AKTIVITETER I SKOLAN OCH SOMMARSKOLAN O, SAMARBETET MELLAN SKOLAN OCH ANDRA INSTITUTIONER OCH FÖRENINGAR FÖR EN DEL AV PROJEKTET MED DE OLIKA UTBILDNINGSORGAN SOM INTERAGERAR PÅ TERRITORIET OLINNOVATION METODIK GENOM TILL EXEMPEL UTBILDNINGSFORMER PEER EDUCATION FLIPPA KLASSRÅDGIVNING I STUDIEN MED DE OLIKA UTBILDNINGSORGAN SOM INTERAGERAR PÅ TERRITORIET METODOLOGISK OLINNOVATION GENOM TILL EXEMPEL FORMER AV WORKSHOPS PEER EDUCATION FLIPPAT KLASS RÅDGIVNING I STUDIEN MED IKT OCH UPPTÄCKT SAMT DATORER DATORER. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET BYGGER PÅ EN ANALYS AV BEHOVEN HOS VÅRA STUDENTER SOM BOR I ETT PERIFERT OMRÅDE I REGIONEN I ETT SAMMANHANG SOM ÄR DÅLIGT I STIMULANS OCH MÖJLIGHETER DÄR SKOLAN BLIR EN SÄKER PLATS FÖR INKLUDERANDE SOCIAL OCH KULTURELL AGGREGERING. SONOOIL-PROJEKTETS PRIORITERING ATT STÄRKA SKOLTIDEN MED ÖPPETTIDER OCH TIDER SOM SKILJER SIG FRÅN DE KANONISKA OLA DIVERSIFIERINGEN AV PLATSERNA MED ÖPPNANDET AV SKOLAN TILL TERRITORIET MED AKTIVITETER I SKOLAN OCH SOMMARSKOLAN O, SAMARBETET MELLAN SKOLAN OCH ANDRA INSTITUTIONER OCH FÖRENINGAR FÖR EN DEL AV PROJEKTET MED DE OLIKA UTBILDNINGSORGAN SOM INTERAGERAR PÅ TERRITORIET OLINNOVATION METODIK GENOM TILL EXEMPEL UTBILDNINGSFORMER PEER EDUCATION FLIPPA KLASSRÅDGIVNING I STUDIEN MED DE OLIKA UTBILDNINGSORGAN SOM INTERAGERAR PÅ TERRITORIET METODOLOGISK OLINNOVATION GENOM TILL EXEMPEL FORMER AV WORKSHOPS PEER EDUCATION FLIPPAT KLASS RÅDGIVNING I STUDIEN MED IKT OCH UPPTÄCKT SAMT DATORER DATORER. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET BYGGER PÅ EN ANALYS AV BEHOVEN HOS VÅRA STUDENTER SOM BOR I ETT PERIFERT OMRÅDE I REGIONEN I ETT SAMMANHANG SOM ÄR DÅLIGT I STIMULANS OCH MÖJLIGHETER DÄR SKOLAN BLIR EN SÄKER PLATS FÖR INKLUDERANDE SOCIAL OCH KULTURELL AGGREGERING. SONOOIL-PROJEKTETS PRIORITERING ATT STÄRKA SKOLTIDEN MED ÖPPETTIDER OCH TIDER SOM SKILJER SIG FRÅN DE KANONISKA OLA DIVERSIFIERINGEN AV PLATSERNA MED ÖPPNANDET AV SKOLAN TILL TERRITORIET MED AKTIVITETER I SKOLAN OCH SOMMARSKOLAN O, SAMARBETET MELLAN SKOLAN OCH ANDRA INSTITUTIONER OCH FÖRENINGAR FÖR EN DEL AV PROJEKTET MED DE OLIKA UTBILDNINGSORGAN SOM INTERAGERAR PÅ TERRITORIET OLINNOVATION METODIK GENOM TILL EXEMPEL UTBILDNINGSFORMER PEER EDUCATION FLIPPA KLASSRÅDGIVNING I STUDIEN MED DE OLIKA UTBILDNINGSORGAN SOM INTERAGERAR PÅ TERRITORIET METODOLOGISK OLINNOVATION GENOM TILL EXEMPEL FORMER AV WORKSHOPS PEER EDUCATION FLIPPAT KLASS RÅDGIVNING I STUDIEN MED IKT OCH UPPTÄCKT SAMT DATORER DATORER. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROIECTUL PROVINE DINTR-O ANALIZĂ A NEVOILOR ELEVILOR NOȘTRI CARE TRĂIESC ÎNTR-O ZONĂ PERIFERICĂ A REGIUNII ÎNTR-UN CONTEXT SĂRAC ÎN STIMULI ȘI OPORTUNITĂȚI ÎN CARE ȘCOALA DEVINE UN LOC SIGUR DE AGREGARE SOCIALĂ ȘI CULTURALĂ FAVORABILĂ INCLUZIUNII. PRIORITATEA PROIECTULUI SONOOIL DE CONSOLIDARE A TIMPULUI SCOLAR CU ORELE SI ORELE DE DESCHIDERE DIFERITE DE CELE CANONICE OLA DIVERSIFICARE A LOCURILOR CU DESCHIDEREA SCOLII CATRE TERITORIU CU ACTIVITATI DE SCOALA SI SCOALA DE VARA O COLABORAREA INSTITUTIEI SCOLARE CU ALTE INSTITUTII SI ASOCIATII PENTRU O IMPARTIRE A PROIECTULUI CU DIFERITELE AGENTII DE INVATAMANT CARE INTERACTIONEAZA PE TERITORIUL METODOLOGIC OLINNOVATION PE TERITORIUL OLINNOVATION, DE EXEMPLU, PRIN FORME EDUCATIONALE DE EDUCATIE DE CLASA FLIPPED IN STUDIUL CU CONSULTANTA CLASA FLIPPED IN CADRUL STUDIULUI CU TIC SI DESCOPERIRE, PRECUM SI CALCULATOARELE CALCULATOARELOR. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL PROVINE DINTR-O ANALIZĂ A NEVOILOR ELEVILOR NOȘTRI CARE TRĂIESC ÎNTR-O ZONĂ PERIFERICĂ A REGIUNII ÎNTR-UN CONTEXT SĂRAC ÎN STIMULI ȘI OPORTUNITĂȚI ÎN CARE ȘCOALA DEVINE UN LOC SIGUR DE AGREGARE SOCIALĂ ȘI CULTURALĂ FAVORABILĂ INCLUZIUNII. PRIORITATEA PROIECTULUI SONOOIL DE CONSOLIDARE A TIMPULUI SCOLAR CU ORELE SI ORELE DE DESCHIDERE DIFERITE DE CELE CANONICE OLA DIVERSIFICARE A LOCURILOR CU DESCHIDEREA SCOLII CATRE TERITORIU CU ACTIVITATI DE SCOALA SI SCOALA DE VARA O COLABORAREA INSTITUTIEI SCOLARE CU ALTE INSTITUTII SI ASOCIATII PENTRU O IMPARTIRE A PROIECTULUI CU DIFERITELE AGENTII DE INVATAMANT CARE INTERACTIONEAZA PE TERITORIUL METODOLOGIC OLINNOVATION PE TERITORIUL OLINNOVATION, DE EXEMPLU, PRIN FORME EDUCATIONALE DE EDUCATIE DE CLASA FLIPPED IN STUDIUL CU CONSULTANTA CLASA FLIPPED IN CADRUL STUDIULUI CU TIC SI DESCOPERIRE, PRECUM SI CALCULATOARELE CALCULATOARELOR. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL PROVINE DINTR-O ANALIZĂ A NEVOILOR ELEVILOR NOȘTRI CARE TRĂIESC ÎNTR-O ZONĂ PERIFERICĂ A REGIUNII ÎNTR-UN CONTEXT SĂRAC ÎN STIMULI ȘI OPORTUNITĂȚI ÎN CARE ȘCOALA DEVINE UN LOC SIGUR DE AGREGARE SOCIALĂ ȘI CULTURALĂ FAVORABILĂ INCLUZIUNII. PRIORITATEA PROIECTULUI SONOOIL DE CONSOLIDARE A TIMPULUI SCOLAR CU ORELE SI ORELE DE DESCHIDERE DIFERITE DE CELE CANONICE OLA DIVERSIFICARE A LOCURILOR CU DESCHIDEREA SCOLII CATRE TERITORIU CU ACTIVITATI DE SCOALA SI SCOALA DE VARA O COLABORAREA INSTITUTIEI SCOLARE CU ALTE INSTITUTII SI ASOCIATII PENTRU O IMPARTIRE A PROIECTULUI CU DIFERITELE AGENTII DE INVATAMANT CARE INTERACTIONEAZA PE TERITORIUL METODOLOGIC OLINNOVATION PE TERITORIUL OLINNOVATION, DE EXEMPLU, PRIN FORME EDUCATIONALE DE EDUCATIE DE CLASA FLIPPED IN STUDIUL CU CONSULTANTA CLASA FLIPPED IN CADRUL STUDIULUI CU TIC SI DESCOPERIRE, PRECUM SI CALCULATOARELE CALCULATOARELOR. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT IZHAJA IZ ANALIZE POTREB NAŠIH UČENCEV, KI ŽIVIJO NA OBROBNEM OBMOČJU REGIJE V RAZMERAH, KI SO REVNE V DRAŽLJAJIH IN PRILOŽNOSTIH, V KATERIH ŠOLA POSTANE VARNO MESTO VKLJUČUJOČEGA SOCIALNEGA IN KULTURNEGA ZDRUŽEVANJA. PREDNOSTNA NALOGA PROJEKTA SONOOIL KREPITEV ŠOLSKEGA ČASA Z DELOVNIM ČASOM IN ČASOM, KI SE RAZLIKUJE OD TISTIH KANONIČNIH OLA DIVERZIFIKACIJE KRAJEV Z ODPRTJEM ŠOLE NA TERITORIJU Z AKTIVNOSTMI ŠOLE IN POLETNE ŠOLE O SODELOVANJE ŠOLSKE USTANOVE Z DRUGIMI USTANOVAMI IN ZDRUŽENJI ZA DELITEV PROJEKTA Z RAZLIČNIMI IZOBRAŽEVALNIMI AGENCIJAMI, KI SODELUJEJO NA OZEMLJU OLINNOVATION METODOLOŠKO SKOZI NA PRIMER IZOBRAŽEVALNE OBLIKE PEER EDUCATION FLIPPED RAZRED SVETOVANJE V ŠTUDIJU Z RAZLIČNIMI IZOBRAŽEVALNIMI AGENCIJAMI, KI SODELUJEJO NA OZEMLJU METODOLOŠKO OLINNOVATION SKOZI NA PRIMER OBLIKE DELAVNIC PEER IZOBRAŽEVANJE PREVRNIL RAZRED SVETOVANJE V ŠTUDIJU Z IKT IN ODKRITJA, KOT TUDI RAČUNALNIKI RAČUNALNIKOV. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT IZHAJA IZ ANALIZE POTREB NAŠIH UČENCEV, KI ŽIVIJO NA OBROBNEM OBMOČJU REGIJE V RAZMERAH, KI SO REVNE V DRAŽLJAJIH IN PRILOŽNOSTIH, V KATERIH ŠOLA POSTANE VARNO MESTO VKLJUČUJOČEGA SOCIALNEGA IN KULTURNEGA ZDRUŽEVANJA. PREDNOSTNA NALOGA PROJEKTA SONOOIL KREPITEV ŠOLSKEGA ČASA Z DELOVNIM ČASOM IN ČASOM, KI SE RAZLIKUJE OD TISTIH KANONIČNIH OLA DIVERZIFIKACIJE KRAJEV Z ODPRTJEM ŠOLE NA TERITORIJU Z AKTIVNOSTMI ŠOLE IN POLETNE ŠOLE O SODELOVANJE ŠOLSKE USTANOVE Z DRUGIMI USTANOVAMI IN ZDRUŽENJI ZA DELITEV PROJEKTA Z RAZLIČNIMI IZOBRAŽEVALNIMI AGENCIJAMI, KI SODELUJEJO NA OZEMLJU OLINNOVATION METODOLOŠKO SKOZI NA PRIMER IZOBRAŽEVALNE OBLIKE PEER EDUCATION FLIPPED RAZRED SVETOVANJE V ŠTUDIJU Z RAZLIČNIMI IZOBRAŽEVALNIMI AGENCIJAMI, KI SODELUJEJO NA OZEMLJU METODOLOŠKO OLINNOVATION SKOZI NA PRIMER OBLIKE DELAVNIC PEER IZOBRAŽEVANJE PREVRNIL RAZRED SVETOVANJE V ŠTUDIJU Z IKT IN ODKRITJA, KOT TUDI RAČUNALNIKI RAČUNALNIKOV. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT IZHAJA IZ ANALIZE POTREB NAŠIH UČENCEV, KI ŽIVIJO NA OBROBNEM OBMOČJU REGIJE V RAZMERAH, KI SO REVNE V DRAŽLJAJIH IN PRILOŽNOSTIH, V KATERIH ŠOLA POSTANE VARNO MESTO VKLJUČUJOČEGA SOCIALNEGA IN KULTURNEGA ZDRUŽEVANJA. PREDNOSTNA NALOGA PROJEKTA SONOOIL KREPITEV ŠOLSKEGA ČASA Z DELOVNIM ČASOM IN ČASOM, KI SE RAZLIKUJE OD TISTIH KANONIČNIH OLA DIVERZIFIKACIJE KRAJEV Z ODPRTJEM ŠOLE NA TERITORIJU Z AKTIVNOSTMI ŠOLE IN POLETNE ŠOLE O SODELOVANJE ŠOLSKE USTANOVE Z DRUGIMI USTANOVAMI IN ZDRUŽENJI ZA DELITEV PROJEKTA Z RAZLIČNIMI IZOBRAŽEVALNIMI AGENCIJAMI, KI SODELUJEJO NA OZEMLJU OLINNOVATION METODOLOŠKO SKOZI NA PRIMER IZOBRAŽEVALNE OBLIKE PEER EDUCATION FLIPPED RAZRED SVETOVANJE V ŠTUDIJU Z RAZLIČNIMI IZOBRAŽEVALNIMI AGENCIJAMI, KI SODELUJEJO NA OZEMLJU METODOLOŠKO OLINNOVATION SKOZI NA PRIMER OBLIKE DELAVNIC PEER IZOBRAŽEVANJE PREVRNIL RAZRED SVETOVANJE V ŠTUDIJU Z IKT IN ODKRITJA, KOT TUDI RAČUNALNIKI RAČUNALNIKOV. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT WYNIKA Z ANALIZY POTRZEB NASZYCH UCZNIÓW MIESZKAJĄCYCH NA PERYFERYJNYM OBSZARZE REGIONU W KONTEKŚCIE UBOGICH BODŹCÓW I MOŻLIWOŚCI, W KTÓRYCH SZKOŁA STAJE SIĘ BEZPIECZNYM MIEJSCEM INTEGRACYJNEJ AGREGACJI SPOŁECZNEJ I KULTUROWEJ. PRIORYTETEM PROJEKTU SONOOIL JEST WZMOCNIENIE CZASU SZKOLNEGO Z GODZINAMI OTWARCIA I CZASEM INNYM NIŻ KANONICZNA DYWERSYFIKACJA MIEJSC OLA WRAZ Z OTWARCIEM SZKOŁY NA TERYTORIUM Z DZIAŁALNOŚCIĄ SZKOŁY I SZKOŁY LETNIEJ O, WSPÓŁPRACA INSTYTUCJI SZKOLNEJ Z INNYMI INSTYTUCJAMI I STOWARZYSZENIAMI NA RZECZ DZIELENIA SIĘ PROJEKTEM Z RÓŻNYMI AGENCJAMI EDUKACYJNYMI, KTÓRE WCHODZĄ W INTERAKCJE NA TERENIE OLINNOVATION METODOLOGICZNIE, NA PRZYKŁAD POPRZEZ FORMY EDUKACYJNE FORMY EDUKACYJNE WYCHOWAWCZE ODWRÓCIŁY PORADNICTWO KLASOWE W STUDIUM Z RÓŻNYMI AGENCJAMI EDUKACYJNYMI, KTÓRE WCHODZĄ W INTERAKCJE NA TERENIE OLINNOVATION, NA PRZYKŁAD POPRZEZ FORMY SZKOLENIA PARTNERSKIEGO PRZERZUCIŁY KOREPETYCJE KLASOWE W BADANIU Z ICT I ODKRYWANIA, A TAKŻE KOMPUTERY Z KOMPUTERAMI. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT WYNIKA Z ANALIZY POTRZEB NASZYCH UCZNIÓW MIESZKAJĄCYCH NA PERYFERYJNYM OBSZARZE REGIONU W KONTEKŚCIE UBOGICH BODŹCÓW I MOŻLIWOŚCI, W KTÓRYCH SZKOŁA STAJE SIĘ BEZPIECZNYM MIEJSCEM INTEGRACYJNEJ AGREGACJI SPOŁECZNEJ I KULTUROWEJ. PRIORYTETEM PROJEKTU SONOOIL JEST WZMOCNIENIE CZASU SZKOLNEGO Z GODZINAMI OTWARCIA I CZASEM INNYM NIŻ KANONICZNA DYWERSYFIKACJA MIEJSC OLA WRAZ Z OTWARCIEM SZKOŁY NA TERYTORIUM Z DZIAŁALNOŚCIĄ SZKOŁY I SZKOŁY LETNIEJ O, WSPÓŁPRACA INSTYTUCJI SZKOLNEJ Z INNYMI INSTYTUCJAMI I STOWARZYSZENIAMI NA RZECZ DZIELENIA SIĘ PROJEKTEM Z RÓŻNYMI AGENCJAMI EDUKACYJNYMI, KTÓRE WCHODZĄ W INTERAKCJE NA TERENIE OLINNOVATION METODOLOGICZNIE, NA PRZYKŁAD POPRZEZ FORMY EDUKACYJNE FORMY EDUKACYJNE WYCHOWAWCZE ODWRÓCIŁY PORADNICTWO KLASOWE W STUDIUM Z RÓŻNYMI AGENCJAMI EDUKACYJNYMI, KTÓRE WCHODZĄ W INTERAKCJE NA TERENIE OLINNOVATION, NA PRZYKŁAD POPRZEZ FORMY SZKOLENIA PARTNERSKIEGO PRZERZUCIŁY KOREPETYCJE KLASOWE W BADANIU Z ICT I ODKRYWANIA, A TAKŻE KOMPUTERY Z KOMPUTERAMI. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT WYNIKA Z ANALIZY POTRZEB NASZYCH UCZNIÓW MIESZKAJĄCYCH NA PERYFERYJNYM OBSZARZE REGIONU W KONTEKŚCIE UBOGICH BODŹCÓW I MOŻLIWOŚCI, W KTÓRYCH SZKOŁA STAJE SIĘ BEZPIECZNYM MIEJSCEM INTEGRACYJNEJ AGREGACJI SPOŁECZNEJ I KULTUROWEJ. PRIORYTETEM PROJEKTU SONOOIL JEST WZMOCNIENIE CZASU SZKOLNEGO Z GODZINAMI OTWARCIA I CZASEM INNYM NIŻ KANONICZNA DYWERSYFIKACJA MIEJSC OLA WRAZ Z OTWARCIEM SZKOŁY NA TERYTORIUM Z DZIAŁALNOŚCIĄ SZKOŁY I SZKOŁY LETNIEJ O, WSPÓŁPRACA INSTYTUCJI SZKOLNEJ Z INNYMI INSTYTUCJAMI I STOWARZYSZENIAMI NA RZECZ DZIELENIA SIĘ PROJEKTEM Z RÓŻNYMI AGENCJAMI EDUKACYJNYMI, KTÓRE WCHODZĄ W INTERAKCJE NA TERENIE OLINNOVATION METODOLOGICZNIE, NA PRZYKŁAD POPRZEZ FORMY EDUKACYJNE FORMY EDUKACYJNE WYCHOWAWCZE ODWRÓCIŁY PORADNICTWO KLASOWE W STUDIUM Z RÓŻNYMI AGENCJAMI EDUKACYJNYMI, KTÓRE WCHODZĄ W INTERAKCJE NA TERENIE OLINNOVATION, NA PRZYKŁAD POPRZEZ FORMY SZKOLENIA PARTNERSKIEGO PRZERZUCIŁY KOREPETYCJE KLASOWE W BADANIU Z ICT I ODKRYWANIA, A TAKŻE KOMPUTERY Z KOMPUTERAMI. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
PIEDIMONTE MATESE | |||||||||||||||
| Property / location (string): PIEDIMONTE MATESE / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
55,171.8 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 55,171.8 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
33,348.74 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 33,348.74 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.45 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.45 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:11, 8 April 2023
Project Q298621 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | SEE YOU AT SCHOOL. |
Project Q298621 in Italy |
Statements
33,348.74 Euro
0 references
55,171.8 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
23 September 2017
0 references
30 June 2018
0 references
31 August 2018
0 references
LICEO GALILEO GALILEI PIEDIMONTE MATESE
0 references
41°21'2.95"N, 14°22'4.91"E
0 references
IL PROGETTO NASCE DA UNANALISI DEI BISOGNI DEI NOSTRI STUDENTI CHE VIVONO IN UNA ZONA PERIFERICA DELLA REGIONE IN UN CONTESTO POVERO DI STIMOLI E DI OPPORTUNIT IN CUI LA SCUOLA DIVENTA UN LUOGO SICURO DI AGGREGAZIONE INCLUSIVA SOCIALE E CULTURALE. PRIORIT DEL PROGETTO SONOOIL POTENZIAMENTO DEL TEMPO SCUOLA CON LAPERTURA IN ORARI E TEMPI DIVERSI DA QUELLI CANONICI OLA DIVERSIFICAZIONE DEI LUOGHI CON LAPERTURA DELLA SCUOLA AL TERRITORIO CON ATTIVIT DI CAMPO SCUOLA E SCUOLA ESTIVA OLA COLLABORAZIONE DELLISTITUZIONE SCOLASTICA CON ALTRI ENTI ISTITUTI E ASSOCIAZIONI PER UNA CONDIVISIONE DEL PROGETTO CON LE DIVERSE AGENZIE EDUCATIVE CHE INTERAGISCONO SUL TERRITORIO OLINNOVAZIONE METODOLOGICA ATTRAVERSO AD ESEMPIO FORME DI DIDATTICA LABORATORIALE PEER EDUCATION FLIPPED CLASS COUNSELING TUTORING COS COME ICT WEB TOOLS VISITE DI SCOPERTA E OSSERVAZIONE NEL TERRITORIO.IL PROGETTO SI ARTICOLA IN SETTE MODULI CON CUI SI INTENDE CONSOLIDARE LE COMPETENZE DI BASE NEGLI ALUNNI CON BASSI LIVE (Italian)
0 references
THE PROJECT STEMS FROM AN ANALYSIS OF THE NEEDS OF OUR STUDENTS LIVING IN A PERIPHERAL AREA OF THE REGION IN A CONTEXT POOR IN STIMULI AND OPPORTUNITIES IN WHICH THE SCHOOL BECOMES A SAFE PLACE OF INCLUSIVE SOCIAL AND CULTURAL AGGREGATION. PRIORITY OF THE SONOOIL PROJECT STRENGTHENING SCHOOL TIME WITH OPENING HOURS AND TIMES DIFFERENT FROM THOSE CANONICAL OLA DIVERSIFICATION OF THE PLACES WITH THE OPENING OF THE SCHOOL TO THE TERRITORY WITH ACTIVITIES OF SCHOOL AND SUMMER SCHOOL O THE COLLABORATION OF THE SCHOOL INSTITUTION WITH OTHER INSTITUTIONS AND ASSOCIATIONS FOR A SHARING OF THE PROJECT WITH THE DIFFERENT EDUCATIONAL AGENCIES THAT INTERACT ON THE TERRITORY OLINNOVATION METHODOLOGICAL THROUGH FOR EXAMPLE EDUCATIONAL FORMS PEER EDUCATION FLIPPED CLASS COUNSELING IN THE STUDY WITH THE VARIOUS EDUCATIONAL AGENCIES THAT INTERACT ON THE TERRITORY METHODOLOGICAL OLINNOVATION THROUGH FOR EXAMPLE FORMS OF WORKSHOPS PEER EDUCATION FLIPPED CLASS COUNSELING TUTORING IN THE STUDY WITH ICTS AND DISCOVERY AS WELL AS THE COMPUTERS OF COMPUTERS. (English)
6 November 2020
0 references
LE PROJET DÉCOULE D’UNE ANALYSE DES BESOINS DE NOS ÉLÈVES VIVANT DANS UNE ZONE PÉRIPHÉRIQUE DE LA RÉGION DANS UN CONTEXTE PAUVRE DE STIMULI ET D’OPPORTUNITÉS DANS LEQUEL L’ÉCOLE DEVIENT UN LIEU SÛR D’AGRÉGATION SOCIALE ET CULTURELLE INCLUSIVE. PRIORITÉ DU PROJET SONOOIL AMÉLIORATION DU TEMPS SCOLAIRE AVEC DES HEURES D’OUVERTURE ET DES HORAIRES DIFFÉRENTS DE CEUX CANONIQUES OLA DIVERSIFICATION DES LIEUX AVEC L’OUVERTURE DE L’ÉCOLE SUR LE TERRITOIRE AVEC DES ACTIVITÉS DE L’ÉCOLE DE TERRAIN ET DE L’ÉCOLE D’ÉTÉ OLA COLLABORATION DE L’ÉTABLISSEMENT SCOLAIRE AVEC D’AUTRES INSTITUTIONS ET ASSOCIATIONS POUR PARTAGER LE PROJET AVEC LES DIFFÉRENTES AGENCES ÉDUCATIVES QUI INTERAGISSENT SUR LE TERRITOIRE OLINNOVAZIONE MÉTHODOLOGIE À TRAVERS PAR EXEMPLE DES FORMES D’ÉDUCATION PAR LES PAIRS DIDACTIQUES DE LABORATOIRE DE TUTORAT EN CLASSE AINSI QUE DES VISITES DE DÉCOUVERTE ET D’OBSERVATION D’OUTILS WEB TIC DANS LE TERRITORY.THE PROJET EST DIVISÉ EN SEPT MODULES AVEC LESQUELS LES COMPÉTENCES DE BASE DES ÉLÈVES À FAIBLE NIVEAU DE VIE DOIVENT ÊTRE CONSOLIDÉES. (French)
7 December 2021
0 references
DAS PROJEKT BASIERT AUF EINER ANALYSE DER BEDÜRFNISSE UNSERER SCHÜLER, DIE IN EINEM RANDGEBIET DER REGION LEBEN, IN EINEM KONTEXT, IN DEM DIE SCHULE ZU EINEM SICHEREN ORT DER INKLUSIVEN SOZIALEN UND KULTURELLEN AGGREGATION WIRD. PRIORITÄT DES PROJEKTS SONOOIL VERBESSERUNG DER SCHULZEIT MIT ÖFFNUNGSZEITEN UND ZEITEN, DIE VON DEN KANONISCHEN OLA DIVERSIFIKATION VON ORTEN MIT DER ÖFFNUNG DER SCHULE ZU DEM GEBIET MIT AKTIVITÄTEN VON FELDSCHULE UND SOMMERSCHULE OLA ZUSAMMENARBEIT DER SCHULE MIT ANDEREN INSTITUTIONEN UND VEREINEN FÜR DIE GEMEINSAME NUTZUNG DES PROJEKTS MIT DEN VERSCHIEDENEN BILDUNGSAGENTUREN, DIE AUF DEM GEBIET INTERAGIEREN OLINNOVAZIONE METHODISCH DURCH ZUM BEISPIEL FORMEN DER LABORDIDAKTIK PEER EDUCATION FLIPPED CLASS COUNSELING TUTORING SOWIE IKT-WEB-TOOLS ENTDECKUNGSBESUCHE UND BEOBACHTUNG IN DER TERRITORY.THE-PROJEKT UNTERTEILT IN SIEBEN MODULE, MIT DENEN DIE GRUNDLEGENDEN FÄHIGKEITEN DER SCHÜLER MIT NIEDRIGEM LEBEN KONSOLIDIERT WERDEN SOLLEN. (German)
17 December 2021
0 references
HET PROJECT VLOEIT VOORT UIT EEN ANALYSE VAN DE BEHOEFTEN VAN ONZE STUDENTEN DIE IN EEN PERIFERE REGIO VAN DE REGIO WONEN, IN EEN CONTEXT VAN WEINIG PRIKKELS EN KANSEN WAARIN DE SCHOOL EEN VEILIGE PLEK WORDT VOOR INCLUSIEVE SOCIALE EN CULTURELE SAMENVOEGING. PRIORITEIT VAN HET PROJECT SONOOIL VERBETERING VAN DE SCHOOLTIJD MET OPENINGSTIJDEN EN ANDERE TIJDEN DAN DE CANONIEKE OLA DIVERSIFICATIE VAN PLAATSEN MET DE OPENING VAN DE SCHOOL NAAR HET GRONDGEBIED MET ACTIVITEITEN VAN DE VELDSCHOOL EN DE ZOMERSCHOOL OLA SAMENWERKING VAN DE SCHOOLINSTELLING MET ANDERE INSTELLINGEN EN VERENIGINGEN VOOR HET DELEN VAN HET PROJECT MET DE VERSCHILLENDE ONDERWIJSINSTELLINGEN DIE OP HET GRONDGEBIED SAMENWERKEN OLINNOVAZIONE METHODOLOGISCH DOOR BIJVOORBEELD VORMEN VAN LAB DIDACTISCH PEER EDUCATION FLIPPED CLASS COUNSELING TUTORING, ALSMEDE ICT WEB TOOLS ONTDEKKINGSBEZOEKEN EN OBSERVATIE IN HET TERRITORY.THE-PROJECT IS VERDEELD IN ZEVEN MODULES WAARMEE DE BASISVAARDIGHEDEN VAN LEERLINGEN MET EEN LAAG LEVEN MOETEN WORDEN GECONSOLIDEERD. (Dutch)
21 December 2021
0 references
EL PROYECTO SURGE DE UN ANÁLISIS DE LAS NECESIDADES DE NUESTROS ESTUDIANTES QUE VIVEN EN UNA ZONA PERIFÉRICA DE LA REGIÓN EN UN CONTEXTO POBRE DE ESTÍMULOS Y OPORTUNIDADES EN LAS QUE LA ESCUELA SE CONVIERTE EN UN LUGAR SEGURO DE AGREGACIÓN SOCIAL Y CULTURAL INCLUSIVA. PRIORIDAD DEL PROYECTO SONOOIL MEJORA DEL TIEMPO ESCOLAR CON HORARIOS Y HORARIOS DE APERTURA DIFERENTES DE LOS CANÓNICOS OLA DIVERSIFICACIÓN DE LUGARES CON LA APERTURA DE LA ESCUELA AL TERRITORIO CON ACTIVIDADES DE ESCUELA DE CAMPO Y ESCUELA DE VERANO OLA COLABORACIÓN DE LA INSTITUCIÓN ESCOLAR CON OTRAS INSTITUCIONES Y ASOCIACIONES PARA COMPARTIR EL PROYECTO CON LAS DIVERSAS AGENCIAS EDUCATIVAS QUE INTERACTÚAN EN EL TERRITORIO OLINNOVAZIONE METODOLÓGICA A TRAVÉS POR EJEMPLO FORMAS DE EDUCACIÓN DIDÁCTICA DE LABORATORIO DIDÁCTICA TUTORÍA DE TUTORÍA DE CLASES VOLTEADA ASÍ COMO HERRAMIENTAS WEB TIC VISITAS DE DESCUBRIMIENTO Y OBSERVACIÓN EN EL TERRITORIO.EL PROYECTO SE DIVIDE EN SIETE MÓDULOS CON LOS QUE SE CONSOLIDARÁN LAS HABILIDADES BÁSICAS DE LOS ALUMNOS CON BAJA VIDA. (Spanish)
27 January 2022
0 references
ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΗΓΆΖΕΙ ΑΠΌ ΜΙΑ ΑΝΆΛΥΣΗ ΤΩΝ ΑΝΑΓΚΏΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΑΣ ΠΟΥ ΖΟΥΝ ΣΕ ΜΙΑ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΉ ΠΕΡΙΟΧΉ ΤΗΣ ΠΕΡΙΟΧΉΣ ΣΕ ΈΝΑ ΠΛΑΊΣΙΟ ΦΤΩΧΌ ΣΕ ΕΡΕΘΊΣΜΑΤΑ ΚΑΙ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΓΊΝΕΤΑΙ ΈΝΑΣ ΑΣΦΑΛΉΣ ΤΌΠΟΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉΣ ΣΥΝΆΘΡΟΙΣΗΣ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ. ΠΡΟΤΕΡΑΙΌΤΗΤΑ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΟΣ SONOOIL ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΧΡΌΝΟΥ ΜΕ ΏΡΕΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΊΑΣ ΚΑΙ ΧΡΌΝΟΥΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΎΣ ΑΠΌ ΕΚΕΊΝΟΥΣ ΤΟΥΣ ΚΑΝΟΝΙΚΟΎΣ ΤΡΌΠΟΥΣ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΊΗΣΗΣ ΤΩΝ ΧΏΡΩΝ ΜΕ ΤΟ ΆΝΟΙΓΜΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ ΜΕ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΤΟΥ ΘΕΡΙΝΟΎ ΣΧΟΛΕΊΟΥ Ο Η ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΙΔΡΎΜΑΤΟΣ ΜΕ ΆΛΛΑ ΙΔΡΎΜΑΤΑ ΚΑΙ ΕΝΏΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΑΛΛΑΓΉ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΜΕ ΤΟΥΣ ΔΙΆΦΟΡΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΦΟΡΕΊΣ ΠΟΥ ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΟΎΝ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ OLINNOVATION ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΉ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΑ ΜΈΣΩ, ΓΙΑ ΠΑΡΆΔΕΙΓΜΑ, ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΜΟΡΦΏΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΑΠΌ ΟΜΟΤΊΜΟΥΣ, ΜΈΣΩ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΜΟΡΦΏΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΑΠΌ ΟΜΟΤΊΜΟΥΣ ΣΤΗ ΜΕΛΈΤΗ ΜΕ ΤΟΥΣ ΔΙΆΦΟΡΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΦΟΡΕΊΣ ΠΟΥ ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΟΎΝ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΉ OLINNOVATION ΜΈΣΩ, ΓΙΑ ΠΑΡΆΔΕΙΓΜΑ, ΜΟΡΦΏΝ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΑΠΌ ΟΜΟΤΊΜΟΥΣ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΜΕ ΤΙΣ ΤΠΕ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΑΚΆΛΥΨΗ ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΏΝ ΤΩΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΏΝ. (Greek)
17 August 2022
0 references
PROJEKTET STAMMER FRA EN ANALYSE AF BEHOVENE HOS VORES ELEVER, DER BOR I ET PERIFERT OMRÅDE AF REGIONEN I EN KONTEKST, DER ER DÅRLIG TIL STIMULI OG MULIGHEDER, HVOR SKOLEN BLIVER ET SIKKERT STED FOR INKLUSIV SOCIAL OG KULTUREL SAMMENLÆGNING. PRIORITERINGEN AF SONOOIL-PROJEKTET, DER STYRKER SKOLETIDEN MED ÅBNINGSTIDER OG TIDSPUNKTER, DER ER FORSKELLIGE FRA DE KANONISKE OLA-DIVERSIFICERINGSPLADSER MED ÅBNINGEN AF SKOLEN TIL OMRÅDET MED SKOLE- OG SOMMERSKOLEAKTIVITETER O SKOLEINSTITUTIONENS SAMARBEJDE MED ANDRE INSTITUTIONER OG FORENINGER OM EN DELING AF PROJEKTET MED DE FORSKELLIGE UDDANNELSESORGANER, DER INTERAGERER PÅ OMRÅDET OLINNOVATION METODOLOGISK GENNEM FOR EKSEMPEL UDDANNELSESFORMER PEERUDDANNELSE VENDT KLASSERÅDGIVNING I STUDIET MED DE FORSKELLIGE UDDANNELSESORGANER, DER INTERAGERER PÅ DET OMRÅDE METODISKE OLINNOVATION GENNEM FOR EKSEMPEL FORMER FOR WORKSHOPS PEER UDDANNELSE VENDT KLASSERÅDGIVNING I STUDIET MED IKT OG OPDAGELSE SAMT COMPUTERE AF COMPUTERE. (Danish)
17 August 2022
0 references
HANKE PERUSTUU ALUEEN SYRJÄISELLÄ ALUEELLA ASUVIEN OPPILAIDEN TARPEIDEN ANALYSOINTIIN TILANTEESSA, JOSSA KOULUSTA TULEE TURVALLINEN PAIKKA OSALLISTAVALLE YHTEISKUNNALLISELLE JA KULTTUURISELLE AGGREGAATILLE. SONOOIL-HANKKEEN PAINOPISTEENÄ ON KOULUN AJAN VAHVISTAMINEN SITEN, ETTÄ AUKIOLOAJAT JA AJAT POIKKEAVAT NIISTÄ KANONISEN OLAN PAIKKOJEN MONIPUOLISTAMISESTA SITEN, ETTÄ KOULU AVATAAN ALUEELLE KOULUN JA KESÄKOULUN TOIMINNAN KANSSA O KOULULAITOKSEN YHTEISTYÖ MUIDEN LAITOSTEN JA YHDISTYSTEN KANSSA HANKKEEN JAKAMISEKSI ALUEELLA VUOROVAIKUTUKSESSA OLEVIEN ERI OPPILAITOSTEN KANSSA OLINNOVATION METODOLOGINEN KAUTTA ESIMERKIKSI KOULUTUSMUODOT VERTAISKASVATUS KÄÄNSI LUOKKANEUVONTAA TUTKIMUKSESSA ERI OPPILAITOSTEN KANSSA, JOTKA OVAT VUOROVAIKUTUKSESSA ALUEELLA METODOLOGISEN OLINNOVATIONIN KANSSA ESIMERKIKSI TYÖPAJOJEN VERTAISKASVATUKSEN MUODOSSA VERTAISOPETUKSEN KÄÄNTÄMISEKSI TUTKIMUKSESSA TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN JA LÖYTÖJEN SEKÄ TIETOKONEIDEN TIETOKONEIDEN KANSSA. (Finnish)
17 August 2022
0 references
IL-PROĠETT ĠEJ MINN ANALIŻI TAL-ĦTIĠIJIET TAL-ISTUDENTI TAGĦNA LI JGĦIXU F’ŻONA PERIFERALI TAR-REĠJUN F’KUNTEST FQIR FL-ISTIMULI U OPPORTUNITAJIET LI FIHOM L-ISKOLA SSIR POST SIKUR TA’ AGGREGAZZJONI SOĊJALI U KULTURALI INKLUŻIVA. PRIJORITÀ TAL-PROĠETT SONOOIL TISĦIĦ ĦIN L-ISKOLA BIL-ĦINIJIET TAL-FTUĦ U L-ĦINIJIET DIFFERENTI MINN DAWK ID-DIVERSIFIKAZZJONI OLA KANONIKA TAL-POSTIJIET BIL-FTUĦ TAL-ISKOLA GĦAT-TERRITORJU MA ‘ATTIVITAJIET TA’ SKOLA U TAS-SAJF O L-KOLLABORAZZJONI TAL-ISTITUZZJONI SKOLASTIKA MA ‘ISTITUZZJONIJIET U ASSOĊJAZZJONIJIET OĦRA GĦALL-QSIM TAL-PROĠETT MA’ L-AĠENZIJI EDUKATTIVI DIFFERENTI LI JINTERAĠIXXU FUQ IT-TERRITORJU OLINNOVATION METODOLOĠIKA FIT-TERRITORJU OLINNOVATION METODOLOĠIKA PERMEZZ TA ‘PEREŻEMPJU FOROM TA’ WORKSHOPS EDUKAZZJONI BEJN IL-PARI FLIPPED EDUKAZZJONI KLASSI TUTORING FL-ISTUDJU BL-ICT U L-ISKOPERTA KIF UKOLL L-ISKOPERTA KIF UKOLL IL-KOMPJUTERS TAL-KOMPJUTERS. (Maltese)
17 August 2022
0 references
PROJEKTA PAMATĀ IR ANALĪZE PAR TO MŪSU SKOLĒNU VAJADZĪBĀM, KURI DZĪVO REĢIONA NOMAĻĀ TERITORIJĀ, ŅEMOT VĒRĀ VĀJOS STIMULUS UN IESPĒJAS, KURĀS SKOLA KĻŪST PAR DROŠU VIETU IEKĻAUJOŠAI SOCIĀLAI UN KULTŪRAS APVIENOŠANAI. SONOOIL PROJEKTA PRIORITĀTE IR STIPRINĀT SKOLAS LAIKU AR DARBA LAIKU UN LAIKU, KAS ATŠĶIRAS NO KANONISKĀS OLAS DIVERSIFIKĀCIJAS VIETĀM, ATVEROT SKOLU TERITORIJAI AR SKOLAS UN VASARAS SKOLAS AKTIVITĀTĒM O SKOLAS IESTĀDES SADARBĪBA AR CITĀM IESTĀDĒM UN APVIENĪBĀM, LAI DALĪTOS PROJEKTĀ AR DAŽĀDĀM IZGLĪTĪBAS AĢENTŪRĀM, KAS MIJIEDARBOJAS TERITORIJĀ AR OLINNOVATION METODISKO METODI, PIEMĒRAM, IZGLĪTĪBAS FORMĀS LĪDZBIEDRU IZGLĪTĪBA AIZBĒGA NO KLASES KONSULTĀCIJAS PĒTĪJUMĀ AR DAŽĀDĀM IZGLĪTĪBAS AĢENTŪRĀM, KAS MIJIEDARBOJAS TERITORIJĀ METODOLOĢISKO OLINNOVATION, IZMANTOJOT, PIEMĒRAM, SEMINĀRUS VIENAUDŽU IZGLĪTĪBA IZVĒRSA KLASES KONSULTĀCIJAS PĒTĪJUMĀ AR IKT UN ATKLĀJUMIEM, KĀ ARĪ DATORU DATORIEM. (Latvian)
17 August 2022
0 references
PROJEKT VYCHÁDZA Z ANALÝZY POTRIEB NAŠICH ŠTUDENTOV ŽIJÚCICH V OKRAJOVEJ OBLASTI REGIÓNU V KONTEXTE CHUDOBNÝCH V PODNETOCH A PRÍLEŽITOSTIACH, V KTORÝCH SA ŠKOLA STÁVA BEZPEČNÝM MIESTOM INKLUZÍVNEJ SOCIÁLNEJ A KULTÚRNEJ AGREGÁCIE. PRIORITA PROJEKTU SONOOIL POSILŇUJE ŠKOLSKÝ ČAS S OTVÁRACÍMI HODINAMI A ČASMI ODLIŠNÝMI OD TÝCH KÁNONICKÝCH OLA DIVERZIFIKÁCIA MIEST S OTVORENÍM ŠKOLY NA ÚZEMIE S AKTIVITAMI ŠKOLY A LETNEJ ŠKOLY O SPOLUPRÁCA ŠKOLSKEJ INŠTITÚCIE S INÝMI INŠTITÚCIAMI A ZDRUŽENIAMI PRE ZDIEĽANIE PROJEKTU S RÔZNYMI VZDELÁVACÍMI AGENTÚRAMI, KTORÉ PÔSOBIA NA ÚZEMÍ OLINNOVATION METODOLOGICKY, NAPRÍKLAD PROSTREDNÍCTVOM VZDELÁVACÍCH FORIEM PARTNERSKÉHO VZDELÁVANIA OBOHACOVANÉ PORADENSTVO V RÁMCI ŠTÚDIA S RÔZNYMI VZDELÁVACÍMI AGENTÚRAMI, KTORÉ INTERAGUJÚ NA ÚZEMÍ METODICKEJ OLINNOVATION, NAPRÍKLAD PROSTREDNÍCTVOM FORIEM WORKSHOPOV PARTNERSKÉHO VZDELÁVANIA PREVRÁTILI TRIEDNE PORADENSTVO V ŠTÚDIU S IKT A OBJAVOVANÍM, AKO AJ POČÍTAČMI POČÍTAČOV. (Slovak)
17 August 2022
0 references
EASCRAÍONN AN TIONSCADAL AS ANAILÍS AR RIACHTANAIS ÁR NDALTAÍ ATÁ INA GCÓNAÍ I GCEANTAR IMEALLACH SA RÉIGIÚN I GCOMHTHÉACS ATÁ BOCHT Ó THAOBH SPREAGADH AGUS DEISEANNA INA MBEIDH AN SCOIL INA HÁIT SHÁBHÁILTE CHOMHBHAILIÚCHÁIN CHUIMSITHIGH SHÓISIALTA AGUS CHULTÚRTHA. TOSAÍOCHT AN TIONSCADAIL SONOOIL AG NEARTÚ AM SCOILE LE HUAIREANTA OSCAILTE AGUS AMANNA ÉAGSÚLA Ó NA HÉAGSÚLÚ OLA CANONICAL NA N-ÁITEANNA LE HOSCAILT NA SCOILE GO DTÍ AN CHRÍOCH LE GNÍOMHAÍOCHTAÍ SCOILE AGUS SCOILE SAMHRAIDH O COMHOIBRIÚ NA HINSTITIÚIDE SCOILE LE HINSTITIÚIDÍ AGUS CUMAINN EILE CHUN AN TIONSCADAL A ROINNT LEIS NA GNÍOMHAIREACHTAÍ OIDEACHAIS ÉAGSÚLA A IDIRGHNÍOMHAÍONN AR AN GCRÍOCH MODHEOLAÍOCHTA OLINNOVATION TRÍ, MAR SHAMPLA FOIRMEACHA OIDEACHASÚLA PIARAÍ OIDEACHAS CHUAIGH COMHAIRLEOIREACHT RANGA SA STAIDÉAR LEIS NA OLINNOVATION ÉAGSÚLA OIDEACHAIS A IDIRGHNÍOMHAÍONN AR AN GCRÍOCH OLINNOVATION MODHEOLAÍOCHTA TRÍ, MAR SHAMPLA FOIRMEACHA CEARDLANNA OIDEACHAS PIARAÍ SHLEAMHNAIGH RANG COMHAIRLEOIREACHTA SA STAIDÉAR LE TFCANNA AGUS FIONNACHTAIN CHOMH MAITH LEIS NA RÍOMHAIRÍ RÍOMHAIRÍ. (Irish)
17 August 2022
0 references
PROJEKT VYCHÁZÍ Z ANALÝZY POTŘEB NAŠICH STUDENTŮ ŽIJÍCÍCH V OKRAJOVÉ OBLASTI REGIONU V KONTEXTU NEDOSTATEČNÉHO STIMULU A PŘÍLEŽITOSTÍ, VE KTERÝCH SE ŠKOLA STÁVÁ BEZPEČNÝM MÍSTEM INKLUZIVNÍ SOCIÁLNÍ A KULTURNÍ AGREGACE. PRIORITA PROJEKTU SONOOIL POSÍLENÍ ŠKOLNÍHO ČASU O OTEVÍRACÍ DOBU A ČASY ODLIŠNÉ OD TĚCH KANONICKÉ OLA DIVERZIFIKACI MÍST S OTEVŘENÍM ŠKOLY NA ÚZEMÍ S AKTIVITAMI ŠKOLY A LETNÍ ŠKOLY O SPOLUPRÁCI ŠKOLNÍ INSTITUCE S DALŠÍMI INSTITUCEMI A SDRUŽENÍMI PRO SDÍLENÍ PROJEKTU S RŮZNÝMI VZDĚLÁVACÍMI AGENTURAMI, KTERÉ INTERAGUJÍ NA ÚZEMÍ METODICKÉ METODY OLINNOVATION, NAPŘÍKLAD PROSTŘEDNICTVÍM VZDĚLÁVACÍCH FOREM VZÁJEMNÉHO VZDĚLÁVÁNÍ PŘEVRÁTIL TŘÍDNÍ PORADENSTVÍ VE STUDIU S RŮZNÝMI VZDĚLÁVACÍMI AGENTURAMI, KTERÉ INTERAGUJÍ NA ÚZEMÍ METODOLOGICKÉ OLINNOVATION, NAPŘÍKLAD FORMOU WORKSHOPŮ PEER EDUCATION PŘEVRÁTIL TŘÍDNÍ PORADENSTVÍ VE STUDIU S ICT A OBJEVY, STEJNĚ JAKO POČÍTAČE POČÍTAČŮ. (Czech)
17 August 2022
0 references
O PROJETO DECORRE DE UMA ANÁLISE DAS NECESSIDADES DE NOSSOS ALUNOS QUE VIVEM EM UMA ÁREA PERIFÉRICA DA REGIÃO EM UM CONTEXTO POBRE EM ESTÍMULOS E OPORTUNIDADES EM QUE A ESCOLA SE TORNA UM LUGAR SEGURO DE AGREGAÇÃO SOCIAL E CULTURAL INCLUSIVA. PRIORIDADE DO PROJETO SONOOIL FORTALECENDO O TEMPO ESCOLAR COM HORÁRIOS DE ABERTURA E HORÁRIOS DIFERENTES DAQUELES CANÔNICOS OLA DIVERSIFICAÇÃO DOS LUGARES COM A ABERTURA DA ESCOLA PARA O TERRITÓRIO COM ATIVIDADES DE ESCOLA E ESCOLA DE VERÃO O A COLABORAÇÃO DA INSTITUIÇÃO ESCOLAR COM OUTRAS INSTITUIÇÕES E ASSOCIAÇÕES PARA UM COMPARTILHAMENTO DO PROJETO COM AS DIFERENTES AGÊNCIAS EDUCACIONAIS QUE INTERAGEM NO TERRITÓRIO OLINNOVATION METODOLÓGICO ATRAVÉS DE, POR EXEMPLO, FORMAS EDUCACIONAIS DE EDUCAÇÃO ENTRE PARES VIROU ORIENTAÇÃO DE CLASSE NO ESTUDO COM AS VÁRIAS AGÊNCIAS EDUCATIVAS QUE INTERAGEM NO TERRITÓRIO OLINNOVATION METODOLÓGICA ATRAVÉS DE FORMAS DE OFICINAS DE EDUCAÇÃO ENTRE PARES INVERTEU AULAS DE ORIENTAÇÃO NO ESTUDO COM TICS E DESCOBERTA, BEM COMO OS COMPUTADORES DE COMPUTADORES. (Portuguese)
17 August 2022
0 references
PROJEKTI ALUSEKS ON ANALÜÜS MEIE ÕPILASTE VAJADUSTE KOHTA, KES ELAVAD PIIRKONNA ÄÄREALADEL JA TINGIMUSTES, KUS KOOLIST SAAB TURVALINE KOHT KAASAVAKS SOTSIAALSEKS JA KULTUURILISEKS KOONDAMISEKS. PRIORITEET SONOOIL PROJEKTI TUGEVDADA KOOLIAEGA LAHTIOLEKUAJAD JA -AJAD ERINEVAD NEIST KANOONILINE OLA MITMEKESISTADA KOHTI AVAMINE KOOLI TERRITOORIUMIL TEGEVUSE KOOLI JA SUVEKOOLI O KOOSTÖÖD KOOLI INSTITUTSIOONI TEISTE INSTITUTSIOONIDE JA ÜHENDUSTE JAGAMISEKS PROJEKTI ERINEVATE HARIDUSASUTUSTE, MIS SUHTLEVAD TERRITOORIUMIL OLINNOVATION METOODILINE LÄBI NÄITEKS HARIDUSVORMID EAKAASLASTE HARIDUS FLIPPED KLASSI NÕUSTAMINE UURINGUS ERINEVATE HARIDUSASUTUSTE, MIS SUHTLEVAD TERRITOORIUMIL METOODILINE OLINNOVATION LÄBI NÄITEKS VORMID ÕPIKOJAD EAKAASLASTE HARIDUS FLIPPED KLASSI NÕUSTAMINE JUHENDAMINE UURING IKT JA AVASTUS SAMUTI ARVUTID ARVUTID. (Estonian)
17 August 2022
0 references
A PROJEKT A RÉGIÓ PEREMTERÜLETÉN ÉLŐ DIÁKJAINK IGÉNYEINEK ELEMZÉSÉBŐL ERED, EGY OLYAN KONTEXTUSBAN, AMELYBEN AZ ISKOLA AZ INKLUZÍV TÁRSADALMI ÉS KULTURÁLIS AGGREGÁCIÓ BIZTONSÁGOS HELYÉVÉ VÁLIK. A SONOOIL PROJEKT PRIORITÁSA AZ ISKOLAI IDŐ MEGERŐSÍTÉSE A NYITVATARTÁSI IDŐVEL ÉS A NYITVATARTÁSI IDŐVEL A HELYEK KANONIKUS OLA DIVERZIFIKÁCIÓJÁVAL, AZ ISKOLA MEGNYITÁSÁVAL AZ ISKOLA ÉS A NYÁRI ISKOLA TEVÉKENYSÉGEIVEL O AZ ISKOLA INTÉZMÉNYÉNEK EGYÜTTMŰKÖDÉSE MÁS INTÉZMÉNYEKKEL ÉS EGYESÜLETEKKEL A PROJEKT MEGOSZTÁSA ÉRDEKÉBEN A TERÜLETEN OLINNOVATION MÓDSZERTANI EGYÜTTMŰKÖDÉSEN KERESZTÜL PÉLDÁUL OKTATÁSI FORMÁKON KERESZTÜL TÁRSASTANULÁSI SZAKTANÁCSADÁS A TANULMÁNYBAN A KÜLÖNBÖZŐ OKTATÁSI ÜGYNÖKSÉGEKKEL, AMELYEK KÖLCSÖNHATÁSBA LÉPNEK A TERÜLETEN MÓDSZERTANI OLINNOVATION RÉVÉN PÉLDÁUL MŰHELYEK SZAKÉRTŐI OKTATÁSÁNAK SZAKTANÁCSADÁSA A TANULMÁNYBAN IKT-KKAL ÉS FELFEDEZÉSEKKEL, VALAMINT SZÁMÍTÓGÉP-SZÁMÍTÓGÉPEKKEL. (Hungarian)
17 August 2022
0 references
ПРОЕКТЪТ Е РЕЗУЛТАТ ОТ АНАЛИЗ НА НУЖДИТЕ НА НАШИТЕ УЧЕНИЦИ, ЖИВЕЕЩИ В ПЕРИФЕРНА ОБЛАСТ НА РЕГИОНА В КОНТЕКСТ НА ЛОШИ СТИМУЛИ И ВЪЗМОЖНОСТИ, В КОИТО УЧИЛИЩЕТО СЕ ПРЕВРЪЩА В БЕЗОПАСНО МЯСТО ЗА ПРИОБЩАВАЩО СОЦИАЛНО И КУЛТУРНО ОБЕДИНЯВАНЕ. ПРИОРИТЕТ НА ПРОЕКТА SONOOIL ЗА УКРЕПВАНЕ НА УЧИЛИЩНОТО ВРЕМЕ С РАБОТНО ВРЕМЕ И ЧАСОВЕ, РАЗЛИЧНИ ОТ ТЕЗИ КАНОНИЧНА ДИВЕРСИФИКАЦИЯ НА МЕСТАТА С ОТВАРЯНЕТО НА УЧИЛИЩЕТО КЪМ ТЕРИТОРИЯТА С ДЕЙНОСТИ НА УЧИЛИЩЕ И ЛЯТНО УЧИЛИЩЕ О, СЪТРУДНИЧЕСТВОТО НА УЧИЛИЩНАТА ИНСТИТУЦИЯ С ДРУГИ ИНСТИТУЦИИ И АСОЦИАЦИИ ЗА СПОДЕЛЯНЕ НА ПРОЕКТА С РАЗЛИЧНИТЕ ОБРАЗОВАТЕЛНИ АГЕНЦИИ, КОИТО ВЗАИМОДЕЙСТВАТ НА ТЕРИТОРИЯТА OLINNOVATION МЕТОДОЛОГИЧЕСКИ ЧРЕЗ НАПРИМЕР ОБРАЗОВАТЕЛНИ ФОРМИ ВРЪСТНИЦИ ОБУЧЕНИЕ ОБЪРНА КЛАС КОНСУЛТИРАНЕ В ПРОУЧВАНЕТО С РАЗЛИЧНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ АГЕНЦИИ, КОИТО СИ ВЗАИМОДЕЙСТВАТ НА ТЕРИТОРИЯТА МЕТОДОЛОГИЧНА OLINNOVATION ЧРЕЗ НАПРИМЕР ФОРМИ НА ВРЪСТНИЧЕСКИ ОБРАЗОВАНИЕ ОБЪРНА КЛАС КОНСУЛТИРАНЕ В ПРОУЧВАНЕТО С ИКТ И ОТКРИТИЯ, КАКТО И КОМПЮТРИ НА КОМПЮТРИ. (Bulgarian)
17 August 2022
0 references
PROJEKTAS GRINDŽIAMAS MŪSŲ STUDENTŲ, GYVENANČIŲ PERIFERINIAME REGIONE REGIONE, POREIKIŲ ANALIZE, ESANT PRASTAM STIMULŲ IR GALIMYBIŲ, KURIOSE MOKYKLA TAMPA SAUGIA ĮTRAUKAUS SOCIALINĖS IR KULTŪRINĖS SANKAUPOS VIETA. SONOOIL PROJEKTO PRIORITETAS STIPRINTI MOKYKLOS LAIKĄ SU DARBO VALANDOMIS IR LAIKAIS SKIRIASI NUO TŲ KANONINIO OLA ĮVAIRINIMO VIETOSE SU MOKYKLOS ATIDARYMO Į TERITORIJĄ SU VEIKLA MOKYKLOS IR VASAROS MOKYKLOS O IŠ MOKYKLOS INSTITUCIJOS BENDRADARBIAVIMAS SU KITOMIS INSTITUCIJOMIS IR ASOCIACIJOMIS DĖL PROJEKTO DALIJIMOSI SU ĮVAIRIŲ ŠVIETIMO AGENTŪRŲ, KURIOS SĄVEIKAUJA TERITORIJOJE OLINNOVATION METODINIS PER PAVYZDŽIUI ŠVIETIMO FORMŲ TARPUSAVIO ŠVIETIMAS APVERSTAS KLASĖ KONSULTAVIMO STUDIJOJE SU ĮVAIRIŲ ŠVIETIMO AGENTŪRŲ, KURIOS SĄVEIKAUJA TERITORIJOJE METODINIS OLINNOVATION PER, PAVYZDŽIUI, DIRBTUVIŲ FORMŲ BENDRAAMŽIŲ ŠVIETIMO FLIPPED KLASĖS KONSULTAVIMO MOKYMO STUDIJOJE SU IRT IR ATRADIMAS, TAIP PAT KOMPIUTERIŲ KOMPIUTERIŲ. (Lithuanian)
17 August 2022
0 references
PROJEKT PROIZLAZI IZ ANALIZE POTREBA NAŠIH UČENIKA KOJI ŽIVE U RUBNOM PODRUČJU REGIJE U KONTEKSTU SIROMAŠNOM U PODRAŽAJIMA I PRILIKAMA U KOJIMA ŠKOLA POSTAJE SIGURNO MJESTO INKLUZIVNE DRUŠTVENE I KULTURNE AGREGACIJE. PRIORITET PROJEKTA SONOOIL JAČANJE ŠKOLSKOG VREMENA S RADNIM VREMENOM I VREMENOM RAZLIČITIM OD ONIH KANONSKE OLA DIVERSIFIKACIJE MJESTA OTVARANJEM ŠKOLE NA TERITORIJ S AKTIVNOSTIMA ŠKOLE I LJETNE ŠKOLE O SURADNJA ŠKOLSKE USTANOVE S DRUGIM INSTITUCIJAMA I UDRUGAMA ZA DIJELJENJE PROJEKTA S RAZLIČITIM OBRAZOVNIM AGENCIJAMA KOJE DJELUJU NA TERITORIJU OLINNOVATION METODOLOŠKI KROZ NA PRIMJER OBRAZOVNE OBLIKE VRŠNJAČKOG OBRAZOVANJA OKRENUO JE RAZREDNO SAVJETOVANJE U STUDIJI S RAZLIČITIM OBRAZOVNIM AGENCIJAMA KOJE DJELUJU NA PODRUČJU METODOLOŠKE OLINNOVATION KROZ, NA PRIMJER, OBLIKE RADIONICA VRŠNJAČKOG OBRAZOVANJA PREOKRENUTO KLASNO SAVJETOVANJE U STUDIJI S ICT-OM I OTKRIĆEM, KAO I RAČUNALIMA RAČUNALA. (Croatian)
17 August 2022
0 references
PROJEKTET BYGGER PÅ EN ANALYS AV BEHOVEN HOS VÅRA STUDENTER SOM BOR I ETT PERIFERT OMRÅDE I REGIONEN I ETT SAMMANHANG SOM ÄR DÅLIGT I STIMULANS OCH MÖJLIGHETER DÄR SKOLAN BLIR EN SÄKER PLATS FÖR INKLUDERANDE SOCIAL OCH KULTURELL AGGREGERING. SONOOIL-PROJEKTETS PRIORITERING ATT STÄRKA SKOLTIDEN MED ÖPPETTIDER OCH TIDER SOM SKILJER SIG FRÅN DE KANONISKA OLA DIVERSIFIERINGEN AV PLATSERNA MED ÖPPNANDET AV SKOLAN TILL TERRITORIET MED AKTIVITETER I SKOLAN OCH SOMMARSKOLAN O, SAMARBETET MELLAN SKOLAN OCH ANDRA INSTITUTIONER OCH FÖRENINGAR FÖR EN DEL AV PROJEKTET MED DE OLIKA UTBILDNINGSORGAN SOM INTERAGERAR PÅ TERRITORIET OLINNOVATION METODIK GENOM TILL EXEMPEL UTBILDNINGSFORMER PEER EDUCATION FLIPPA KLASSRÅDGIVNING I STUDIEN MED DE OLIKA UTBILDNINGSORGAN SOM INTERAGERAR PÅ TERRITORIET METODOLOGISK OLINNOVATION GENOM TILL EXEMPEL FORMER AV WORKSHOPS PEER EDUCATION FLIPPAT KLASS RÅDGIVNING I STUDIEN MED IKT OCH UPPTÄCKT SAMT DATORER DATORER. (Swedish)
17 August 2022
0 references
PROIECTUL PROVINE DINTR-O ANALIZĂ A NEVOILOR ELEVILOR NOȘTRI CARE TRĂIESC ÎNTR-O ZONĂ PERIFERICĂ A REGIUNII ÎNTR-UN CONTEXT SĂRAC ÎN STIMULI ȘI OPORTUNITĂȚI ÎN CARE ȘCOALA DEVINE UN LOC SIGUR DE AGREGARE SOCIALĂ ȘI CULTURALĂ FAVORABILĂ INCLUZIUNII. PRIORITATEA PROIECTULUI SONOOIL DE CONSOLIDARE A TIMPULUI SCOLAR CU ORELE SI ORELE DE DESCHIDERE DIFERITE DE CELE CANONICE OLA DIVERSIFICARE A LOCURILOR CU DESCHIDEREA SCOLII CATRE TERITORIU CU ACTIVITATI DE SCOALA SI SCOALA DE VARA O COLABORAREA INSTITUTIEI SCOLARE CU ALTE INSTITUTII SI ASOCIATII PENTRU O IMPARTIRE A PROIECTULUI CU DIFERITELE AGENTII DE INVATAMANT CARE INTERACTIONEAZA PE TERITORIUL METODOLOGIC OLINNOVATION PE TERITORIUL OLINNOVATION, DE EXEMPLU, PRIN FORME EDUCATIONALE DE EDUCATIE DE CLASA FLIPPED IN STUDIUL CU CONSULTANTA CLASA FLIPPED IN CADRUL STUDIULUI CU TIC SI DESCOPERIRE, PRECUM SI CALCULATOARELE CALCULATOARELOR. (Romanian)
17 August 2022
0 references
PROJEKT IZHAJA IZ ANALIZE POTREB NAŠIH UČENCEV, KI ŽIVIJO NA OBROBNEM OBMOČJU REGIJE V RAZMERAH, KI SO REVNE V DRAŽLJAJIH IN PRILOŽNOSTIH, V KATERIH ŠOLA POSTANE VARNO MESTO VKLJUČUJOČEGA SOCIALNEGA IN KULTURNEGA ZDRUŽEVANJA. PREDNOSTNA NALOGA PROJEKTA SONOOIL KREPITEV ŠOLSKEGA ČASA Z DELOVNIM ČASOM IN ČASOM, KI SE RAZLIKUJE OD TISTIH KANONIČNIH OLA DIVERZIFIKACIJE KRAJEV Z ODPRTJEM ŠOLE NA TERITORIJU Z AKTIVNOSTMI ŠOLE IN POLETNE ŠOLE O SODELOVANJE ŠOLSKE USTANOVE Z DRUGIMI USTANOVAMI IN ZDRUŽENJI ZA DELITEV PROJEKTA Z RAZLIČNIMI IZOBRAŽEVALNIMI AGENCIJAMI, KI SODELUJEJO NA OZEMLJU OLINNOVATION METODOLOŠKO SKOZI NA PRIMER IZOBRAŽEVALNE OBLIKE PEER EDUCATION FLIPPED RAZRED SVETOVANJE V ŠTUDIJU Z RAZLIČNIMI IZOBRAŽEVALNIMI AGENCIJAMI, KI SODELUJEJO NA OZEMLJU METODOLOŠKO OLINNOVATION SKOZI NA PRIMER OBLIKE DELAVNIC PEER IZOBRAŽEVANJE PREVRNIL RAZRED SVETOVANJE V ŠTUDIJU Z IKT IN ODKRITJA, KOT TUDI RAČUNALNIKI RAČUNALNIKOV. (Slovenian)
17 August 2022
0 references
PROJEKT WYNIKA Z ANALIZY POTRZEB NASZYCH UCZNIÓW MIESZKAJĄCYCH NA PERYFERYJNYM OBSZARZE REGIONU W KONTEKŚCIE UBOGICH BODŹCÓW I MOŻLIWOŚCI, W KTÓRYCH SZKOŁA STAJE SIĘ BEZPIECZNYM MIEJSCEM INTEGRACYJNEJ AGREGACJI SPOŁECZNEJ I KULTUROWEJ. PRIORYTETEM PROJEKTU SONOOIL JEST WZMOCNIENIE CZASU SZKOLNEGO Z GODZINAMI OTWARCIA I CZASEM INNYM NIŻ KANONICZNA DYWERSYFIKACJA MIEJSC OLA WRAZ Z OTWARCIEM SZKOŁY NA TERYTORIUM Z DZIAŁALNOŚCIĄ SZKOŁY I SZKOŁY LETNIEJ O, WSPÓŁPRACA INSTYTUCJI SZKOLNEJ Z INNYMI INSTYTUCJAMI I STOWARZYSZENIAMI NA RZECZ DZIELENIA SIĘ PROJEKTEM Z RÓŻNYMI AGENCJAMI EDUKACYJNYMI, KTÓRE WCHODZĄ W INTERAKCJE NA TERENIE OLINNOVATION METODOLOGICZNIE, NA PRZYKŁAD POPRZEZ FORMY EDUKACYJNE FORMY EDUKACYJNE WYCHOWAWCZE ODWRÓCIŁY PORADNICTWO KLASOWE W STUDIUM Z RÓŻNYMI AGENCJAMI EDUKACYJNYMI, KTÓRE WCHODZĄ W INTERAKCJE NA TERENIE OLINNOVATION, NA PRZYKŁAD POPRZEZ FORMY SZKOLENIA PARTNERSKIEGO PRZERZUCIŁY KOREPETYCJE KLASOWE W BADANIU Z ICT I ODKRYWANIA, A TAKŻE KOMPUTERY Z KOMPUTERAMI. (Polish)
17 August 2022
0 references
PIEDIMONTE MATESE
0 references
Identifiers
E19G16001810006
0 references