ENGLISH CAMPUS (Q636354): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in de, and other parts: Adding German translations) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (8 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
ENGELSE CAMPUS | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
CAMPUS DE INGLÉS | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
ENGELSK CAMPUS | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΑΓΓΛΙΚΉ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΎΠΟΛΗ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
ENGLESKI KAMPUS | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
CAMPUSUL ENGLEZESC | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
ANGLICKÝ ŠKOLSKÝ AREÁL | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
KAMPUS INGLIŻ | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
INGLÊS CAMPUS | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
ENGLANTILAINEN KAMPUS | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
ANGIELSKI KAMPUS | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
ANGLEŠKI KAMPUS | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
ANGLICKY CAMPUS | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
ANGLŲ K. CAMPUS | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
ANGĻU UNIVERSITĀTES PILSĒTIŅA | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
АНГЛИЙСКИ КАМПУС | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
ANGOL KAMPUSZ | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
CAMPAS BÉARLA | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
ENGELSKA CAMPUS | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
INGLISE ÜLIKOOLILINNAK | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q636354 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q636354 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q636354 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q636354 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q636354 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q636354 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q636354 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q636354 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q636354 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q636354 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q636354 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q636354 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q636354 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q636354 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q636354 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q636354 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q636354 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q636354 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q636354 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q636354 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q636354 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q636354 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 30,048.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 30,048.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HET ENGELS CAMPUSPROJECT VOOR STUDENTEN IN DE TWEEDE EN DERDE KLAS VAN DE MIDDELBARE SCHOOL VAN DE EERSTE KLAS OMVAT DE ACTIVERING VAN TWEE ENGELSTALIGE TRAININGSMODULES. TAALONDERWIJS ESSENTIEEL COMMUNICATIEMIDDEL GEBASEERD OP DE GEÏNTEGREERDE ONTWIKKELING VAN DE VIER TAALVAARDIGHEDEN LUISTEREN OM TE SPREKEN LEZEN EN SCHRIJVEN. BIJ DE REALISATIE VAN HET ONDERWIJSPAD IS EEN BENADERING VAN DE ENGELSE TAAL VAN EEN COMMUNICATIEF FUNCTIONEEL TYPE EN NATUURLIJK SPEELS TYPE, ZODAT WE UITGAAN VAN DE VERONDERSTELLING DAT LALUNNO VOORDAT JE EEN TWEEDE TAAL SPREEKT IN STAAT MOET ZIJN OM DE COMMUNICATIEVE INTENTIES TE ONTWIKKELEN DIE HET TOT UITDRUKKING BRENGT, OM EEN MOTIVERENDE CONTEXT TE CREËREN DIE HET LEREN VERGEMAKKELIJKT EN DAT HET EEN ACTIEVE PROTAGONIST VAN ZIJN OPLEIDING MAAKT EN DAT HET DE VERWERVING VAN SLEUTELCOMPETENTIES IN HET BIJZONDER COMMUNICATIE IN VREEMDE TALEN STIMULEERT. ZORG ERVOOR OM HEM AAN TE MOEDIGEN OM DE VREEMDE TAAL TE GEBRUIKEN OM TE COMMUNICEREN MET ZIJN METGEZELLEN (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: HET ENGELS CAMPUSPROJECT VOOR STUDENTEN IN DE TWEEDE EN DERDE KLAS VAN DE MIDDELBARE SCHOOL VAN DE EERSTE KLAS OMVAT DE ACTIVERING VAN TWEE ENGELSTALIGE TRAININGSMODULES. TAALONDERWIJS ESSENTIEEL COMMUNICATIEMIDDEL GEBASEERD OP DE GEÏNTEGREERDE ONTWIKKELING VAN DE VIER TAALVAARDIGHEDEN LUISTEREN OM TE SPREKEN LEZEN EN SCHRIJVEN. BIJ DE REALISATIE VAN HET ONDERWIJSPAD IS EEN BENADERING VAN DE ENGELSE TAAL VAN EEN COMMUNICATIEF FUNCTIONEEL TYPE EN NATUURLIJK SPEELS TYPE, ZODAT WE UITGAAN VAN DE VERONDERSTELLING DAT LALUNNO VOORDAT JE EEN TWEEDE TAAL SPREEKT IN STAAT MOET ZIJN OM DE COMMUNICATIEVE INTENTIES TE ONTWIKKELEN DIE HET TOT UITDRUKKING BRENGT, OM EEN MOTIVERENDE CONTEXT TE CREËREN DIE HET LEREN VERGEMAKKELIJKT EN DAT HET EEN ACTIEVE PROTAGONIST VAN ZIJN OPLEIDING MAAKT EN DAT HET DE VERWERVING VAN SLEUTELCOMPETENTIES IN HET BIJZONDER COMMUNICATIE IN VREEMDE TALEN STIMULEERT. ZORG ERVOOR OM HEM AAN TE MOEDIGEN OM DE VREEMDE TAAL TE GEBRUIKEN OM TE COMMUNICEREN MET ZIJN METGEZELLEN (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HET ENGELS CAMPUSPROJECT VOOR STUDENTEN IN DE TWEEDE EN DERDE KLAS VAN DE MIDDELBARE SCHOOL VAN DE EERSTE KLAS OMVAT DE ACTIVERING VAN TWEE ENGELSTALIGE TRAININGSMODULES. TAALONDERWIJS ESSENTIEEL COMMUNICATIEMIDDEL GEBASEERD OP DE GEÏNTEGREERDE ONTWIKKELING VAN DE VIER TAALVAARDIGHEDEN LUISTEREN OM TE SPREKEN LEZEN EN SCHRIJVEN. BIJ DE REALISATIE VAN HET ONDERWIJSPAD IS EEN BENADERING VAN DE ENGELSE TAAL VAN EEN COMMUNICATIEF FUNCTIONEEL TYPE EN NATUURLIJK SPEELS TYPE, ZODAT WE UITGAAN VAN DE VERONDERSTELLING DAT LALUNNO VOORDAT JE EEN TWEEDE TAAL SPREEKT IN STAAT MOET ZIJN OM DE COMMUNICATIEVE INTENTIES TE ONTWIKKELEN DIE HET TOT UITDRUKKING BRENGT, OM EEN MOTIVERENDE CONTEXT TE CREËREN DIE HET LEREN VERGEMAKKELIJKT EN DAT HET EEN ACTIEVE PROTAGONIST VAN ZIJN OPLEIDING MAAKT EN DAT HET DE VERWERVING VAN SLEUTELCOMPETENTIES IN HET BIJZONDER COMMUNICATIE IN VREEMDE TALEN STIMULEERT. ZORG ERVOOR OM HEM AAN TE MOEDIGEN OM DE VREEMDE TAAL TE GEBRUIKEN OM TE COMMUNICEREN MET ZIJN METGEZELLEN (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EL PROYECTO DE CAMPUS DE INGLÉS PARA ESTUDIANTES EN LAS CLASES SEGUNDA Y TERCERA DE LA ESCUELA SECUNDARIA DE PRIMER GRADO IMPLICA LA ACTIVACIÓN DE DOS MÓDULOS DE FORMACIÓN EN INGLÉS. HERRAMIENTA DE COMUNICACIÓN ESENCIAL PARA LA ENSEÑANZA DE IDIOMAS BASADA EN EL DESARROLLO INTEGRADO DE LAS CUATRO HABILIDADES LINGÜÍSTICAS QUE ESCUCHAN LA LECTURA Y LA ESCRITURA. EN LA REALIZACIÓN DEL CAMINO EDUCATIVO, PREDILIGER UNA APROXIMACIÓN AL IDIOMA INGLÉS DE TIPO FUNCIONAL COMUNICATIVO Y POR SUPUESTO DE TIPO LÚDICO, DE MODO QUE A PARTIR DE LA SUPOSICIÓN DE QUE LALUNNO ANTES DE HABLAR UNA SEGUNDA LENGUA DEBE SER CAPAZ DE DESARROLLAR LAS INTENCIONES COMUNICATIVAS TRANSMITIDAS POR ELLA, PARA CREAR UN CONTEXTO MOTIVADOR QUE FACILITE EL APRENDIZAJE Y QUE LO CONVIERTA EN UN PROTAGONISTA ACTIVO DE SU FORMACIÓN Y QUE ESTIMULE LA ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS CLAVE EN PARTICULAR LA COMUNICACIÓN EN LENGUAS EXTRANJERAS. ASEGÚRESE DE ANIMARLO A UTILIZAR EL IDIOMA EXTRANJERO PARA COMUNICARSE CON SUS COMPAÑEROS (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO DE CAMPUS DE INGLÉS PARA ESTUDIANTES EN LAS CLASES SEGUNDA Y TERCERA DE LA ESCUELA SECUNDARIA DE PRIMER GRADO IMPLICA LA ACTIVACIÓN DE DOS MÓDULOS DE FORMACIÓN EN INGLÉS. HERRAMIENTA DE COMUNICACIÓN ESENCIAL PARA LA ENSEÑANZA DE IDIOMAS BASADA EN EL DESARROLLO INTEGRADO DE LAS CUATRO HABILIDADES LINGÜÍSTICAS QUE ESCUCHAN LA LECTURA Y LA ESCRITURA. EN LA REALIZACIÓN DEL CAMINO EDUCATIVO, PREDILIGER UNA APROXIMACIÓN AL IDIOMA INGLÉS DE TIPO FUNCIONAL COMUNICATIVO Y POR SUPUESTO DE TIPO LÚDICO, DE MODO QUE A PARTIR DE LA SUPOSICIÓN DE QUE LALUNNO ANTES DE HABLAR UNA SEGUNDA LENGUA DEBE SER CAPAZ DE DESARROLLAR LAS INTENCIONES COMUNICATIVAS TRANSMITIDAS POR ELLA, PARA CREAR UN CONTEXTO MOTIVADOR QUE FACILITE EL APRENDIZAJE Y QUE LO CONVIERTA EN UN PROTAGONISTA ACTIVO DE SU FORMACIÓN Y QUE ESTIMULE LA ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS CLAVE EN PARTICULAR LA COMUNICACIÓN EN LENGUAS EXTRANJERAS. ASEGÚRESE DE ANIMARLO A UTILIZAR EL IDIOMA EXTRANJERO PARA COMUNICARSE CON SUS COMPAÑEROS (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO DE CAMPUS DE INGLÉS PARA ESTUDIANTES EN LAS CLASES SEGUNDA Y TERCERA DE LA ESCUELA SECUNDARIA DE PRIMER GRADO IMPLICA LA ACTIVACIÓN DE DOS MÓDULOS DE FORMACIÓN EN INGLÉS. HERRAMIENTA DE COMUNICACIÓN ESENCIAL PARA LA ENSEÑANZA DE IDIOMAS BASADA EN EL DESARROLLO INTEGRADO DE LAS CUATRO HABILIDADES LINGÜÍSTICAS QUE ESCUCHAN LA LECTURA Y LA ESCRITURA. EN LA REALIZACIÓN DEL CAMINO EDUCATIVO, PREDILIGER UNA APROXIMACIÓN AL IDIOMA INGLÉS DE TIPO FUNCIONAL COMUNICATIVO Y POR SUPUESTO DE TIPO LÚDICO, DE MODO QUE A PARTIR DE LA SUPOSICIÓN DE QUE LALUNNO ANTES DE HABLAR UNA SEGUNDA LENGUA DEBE SER CAPAZ DE DESARROLLAR LAS INTENCIONES COMUNICATIVAS TRANSMITIDAS POR ELLA, PARA CREAR UN CONTEXTO MOTIVADOR QUE FACILITE EL APRENDIZAJE Y QUE LO CONVIERTA EN UN PROTAGONISTA ACTIVO DE SU FORMACIÓN Y QUE ESTIMULE LA ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS CLAVE EN PARTICULAR LA COMUNICACIÓN EN LENGUAS EXTRANJERAS. ASEGÚRESE DE ANIMARLO A UTILIZAR EL IDIOMA EXTRANJERO PARA COMUNICARSE CON SUS COMPAÑEROS (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 29 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DET ENGELSKE CAMPUSPROJEKT FOR ELEVER I ANDEN OG TREDJE KLASSE PÅ FØRSTE KLASSE PÅ SEKUNDÆRTRINNET GIVER MULIGHED FOR AKTIVERING AF TO ENGELSKSPROGEDE UDDANNELSESMODULER. SPROGUNDERVISNING ER ET VIGTIGT KOMMUNIKATIONSVÆRKTØJ BASERET PÅ EN INTEGRERET UDVIKLING AF DE FIRE SPROGFÆRDIGHEDER TIL AT LYTTE TIL LÆSNING OG SKRIVNING. I REALISERINGEN AF KURSET PÅREDILIGER VI EN TILGANG TIL DEN ENGELSKE SPROGTYPE FUNCIONALECOMUNICATIVO OG SELVFØLGELIG AF LEGENDE TYPER, SÅ MED UDGANGSPUNKT I DEN ANTAGELSE, AT LALUNNO FØR MAN TALER ET ANDET SPROG SKAL VÆRE I STAND TIL AT UDVIKLE DE KOMMUNIKATIVE INTENTIONER, DET FORMIDLER DET FOR AT SKABE EN MOTIVERENDE KONTEKST, DER LETTER LAPPRENDIMENT OG GØR DET TIL EN AKTIV HOVEDPERSON I SIN TRÆNINGSSTI, OG SOM STIMULERER DET ALLACQUISITION I NØGLEKOMMUNIKATIONSTILSTANDEN. SØRG FOR AT STIMULERE HAM TIL AT BRUGE FREMMEDSPROGET TIL AT KOMMUNIKERE MED SINE KAMMERATER (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: DET ENGELSKE CAMPUSPROJEKT FOR ELEVER I ANDEN OG TREDJE KLASSE PÅ FØRSTE KLASSE PÅ SEKUNDÆRTRINNET GIVER MULIGHED FOR AKTIVERING AF TO ENGELSKSPROGEDE UDDANNELSESMODULER. SPROGUNDERVISNING ER ET VIGTIGT KOMMUNIKATIONSVÆRKTØJ BASERET PÅ EN INTEGRERET UDVIKLING AF DE FIRE SPROGFÆRDIGHEDER TIL AT LYTTE TIL LÆSNING OG SKRIVNING. I REALISERINGEN AF KURSET PÅREDILIGER VI EN TILGANG TIL DEN ENGELSKE SPROGTYPE FUNCIONALECOMUNICATIVO OG SELVFØLGELIG AF LEGENDE TYPER, SÅ MED UDGANGSPUNKT I DEN ANTAGELSE, AT LALUNNO FØR MAN TALER ET ANDET SPROG SKAL VÆRE I STAND TIL AT UDVIKLE DE KOMMUNIKATIVE INTENTIONER, DET FORMIDLER DET FOR AT SKABE EN MOTIVERENDE KONTEKST, DER LETTER LAPPRENDIMENT OG GØR DET TIL EN AKTIV HOVEDPERSON I SIN TRÆNINGSSTI, OG SOM STIMULERER DET ALLACQUISITION I NØGLEKOMMUNIKATIONSTILSTANDEN. SØRG FOR AT STIMULERE HAM TIL AT BRUGE FREMMEDSPROGET TIL AT KOMMUNIKERE MED SINE KAMMERATER (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DET ENGELSKE CAMPUSPROJEKT FOR ELEVER I ANDEN OG TREDJE KLASSE PÅ FØRSTE KLASSE PÅ SEKUNDÆRTRINNET GIVER MULIGHED FOR AKTIVERING AF TO ENGELSKSPROGEDE UDDANNELSESMODULER. SPROGUNDERVISNING ER ET VIGTIGT KOMMUNIKATIONSVÆRKTØJ BASERET PÅ EN INTEGRERET UDVIKLING AF DE FIRE SPROGFÆRDIGHEDER TIL AT LYTTE TIL LÆSNING OG SKRIVNING. I REALISERINGEN AF KURSET PÅREDILIGER VI EN TILGANG TIL DEN ENGELSKE SPROGTYPE FUNCIONALECOMUNICATIVO OG SELVFØLGELIG AF LEGENDE TYPER, SÅ MED UDGANGSPUNKT I DEN ANTAGELSE, AT LALUNNO FØR MAN TALER ET ANDET SPROG SKAL VÆRE I STAND TIL AT UDVIKLE DE KOMMUNIKATIVE INTENTIONER, DET FORMIDLER DET FOR AT SKABE EN MOTIVERENDE KONTEKST, DER LETTER LAPPRENDIMENT OG GØR DET TIL EN AKTIV HOVEDPERSON I SIN TRÆNINGSSTI, OG SOM STIMULERER DET ALLACQUISITION I NØGLEKOMMUNIKATIONSTILSTANDEN. SØRG FOR AT STIMULERE HAM TIL AT BRUGE FREMMEDSPROGET TIL AT KOMMUNIKERE MED SINE KAMMERATER (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΤΟ ΑΓΓΛΙΚΌ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΎΠΟΛΗΣ ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΗΣ ΔΕΎΤΕΡΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΤΡΊΤΗΣ ΤΆΞΗΣ ΤΗΣ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑΣ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΠΡΟΒΛΈΠΕΙ ΤΗΝ ΕΝΕΡΓΟΠΟΊΗΣΗ ΔΎΟ ΕΝΟΤΉΤΩΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΣΤΗΝ ΑΓΓΛΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ. ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΓΛΩΣΣΏΝ ΕΝΌΣ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟΥ ΕΡΓΑΛΕΊΟΥ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΠΟΥ ΒΑΣΊΖΕΤΑΙ ΣΤΗΝ ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΈΝΗ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΤΕΣΣΆΡΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΚΡΌΑΣΗ ΤΗΣ ΑΝΆΓΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΓΡΑΦΉΣ. ΣΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΤΟΥ ΜΑΘΉΜΑΤΟΣ ΠΡΟΤΕΊΝΟΥΜΕ ΜΙΑ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΣΤΟΝ ΑΓΓΛΙΚΌ ΤΎΠΟ FUNCIONALECOMUNICATIVO ΚΑΙ ΦΥΣΙΚΆ ΠΑΙΧΝΙΔΙΆΡΙΚΟ ΤΎΠΟ ΞΕΚΙΝΏΝΤΑΣ ΑΠΌ ΤΗΝ ΥΠΌΘΕΣΗ ΌΤΙ ΤΟ LALUNNO ΠΡΙΝ ΜΙΛΉΣΕΙ ΜΙΑ ΔΕΎΤΕΡΗ ΓΛΏΣΣΑ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΕΙ ΤΙΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΈΣ ΠΡΟΘΈΣΕΙΣ ΠΟΥ ΤΗΣ ΜΕΤΑΔΊΔΕΙ ΓΙΑ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΉΣΕΙ ΈΝΑ ΠΑΡΑΚΙΝΗΤΉΡΙΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΠΟΥ ΔΙΕΥΚΟΛΎΝΕΙ ΤΟ LAPPRENDIMENT ΚΑΙ ΤΟ ΚΑΘΙΣΤΆ ΕΝΕΡΓΌ ΠΡΩΤΑΓΩΝΙΣΤΉ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΔΙΑΔΡΟΜΉΣ ΤΟΥ ΚΑΙ ΠΟΥ ΤΟΝ ΔΙΕΓΕΊΡΕΙ ΣΤΗ ΒΑΣΙΚΉ ΛΕΙΤΟΥΡΓΊΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ. ΦΡΟΝΤΊΣΤΕ ΝΑ ΤΟΝ ΠΑΡΑΚΙΝΉΣΕΤΕ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΉΣΕΙ ΤΗΝ ΞΈΝΗ ΓΛΏΣΣΑ ΓΙΑ ΝΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΉΣΕΙ ΜΕ ΤΟΥΣ ΣΥΝΤΡΌΦΟΥΣ ΤΟΥ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΑΓΓΛΙΚΌ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΎΠΟΛΗΣ ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΗΣ ΔΕΎΤΕΡΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΤΡΊΤΗΣ ΤΆΞΗΣ ΤΗΣ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑΣ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΠΡΟΒΛΈΠΕΙ ΤΗΝ ΕΝΕΡΓΟΠΟΊΗΣΗ ΔΎΟ ΕΝΟΤΉΤΩΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΣΤΗΝ ΑΓΓΛΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ. ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΓΛΩΣΣΏΝ ΕΝΌΣ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟΥ ΕΡΓΑΛΕΊΟΥ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΠΟΥ ΒΑΣΊΖΕΤΑΙ ΣΤΗΝ ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΈΝΗ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΤΕΣΣΆΡΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΚΡΌΑΣΗ ΤΗΣ ΑΝΆΓΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΓΡΑΦΉΣ. ΣΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΤΟΥ ΜΑΘΉΜΑΤΟΣ ΠΡΟΤΕΊΝΟΥΜΕ ΜΙΑ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΣΤΟΝ ΑΓΓΛΙΚΌ ΤΎΠΟ FUNCIONALECOMUNICATIVO ΚΑΙ ΦΥΣΙΚΆ ΠΑΙΧΝΙΔΙΆΡΙΚΟ ΤΎΠΟ ΞΕΚΙΝΏΝΤΑΣ ΑΠΌ ΤΗΝ ΥΠΌΘΕΣΗ ΌΤΙ ΤΟ LALUNNO ΠΡΙΝ ΜΙΛΉΣΕΙ ΜΙΑ ΔΕΎΤΕΡΗ ΓΛΏΣΣΑ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΕΙ ΤΙΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΈΣ ΠΡΟΘΈΣΕΙΣ ΠΟΥ ΤΗΣ ΜΕΤΑΔΊΔΕΙ ΓΙΑ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΉΣΕΙ ΈΝΑ ΠΑΡΑΚΙΝΗΤΉΡΙΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΠΟΥ ΔΙΕΥΚΟΛΎΝΕΙ ΤΟ LAPPRENDIMENT ΚΑΙ ΤΟ ΚΑΘΙΣΤΆ ΕΝΕΡΓΌ ΠΡΩΤΑΓΩΝΙΣΤΉ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΔΙΑΔΡΟΜΉΣ ΤΟΥ ΚΑΙ ΠΟΥ ΤΟΝ ΔΙΕΓΕΊΡΕΙ ΣΤΗ ΒΑΣΙΚΉ ΛΕΙΤΟΥΡΓΊΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ. ΦΡΟΝΤΊΣΤΕ ΝΑ ΤΟΝ ΠΑΡΑΚΙΝΉΣΕΤΕ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΉΣΕΙ ΤΗΝ ΞΈΝΗ ΓΛΏΣΣΑ ΓΙΑ ΝΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΉΣΕΙ ΜΕ ΤΟΥΣ ΣΥΝΤΡΌΦΟΥΣ ΤΟΥ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΑΓΓΛΙΚΌ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΎΠΟΛΗΣ ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΗΣ ΔΕΎΤΕΡΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΤΡΊΤΗΣ ΤΆΞΗΣ ΤΗΣ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑΣ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΠΡΟΒΛΈΠΕΙ ΤΗΝ ΕΝΕΡΓΟΠΟΊΗΣΗ ΔΎΟ ΕΝΟΤΉΤΩΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΣΤΗΝ ΑΓΓΛΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ. ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΓΛΩΣΣΏΝ ΕΝΌΣ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟΥ ΕΡΓΑΛΕΊΟΥ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΠΟΥ ΒΑΣΊΖΕΤΑΙ ΣΤΗΝ ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΈΝΗ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΤΕΣΣΆΡΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΚΡΌΑΣΗ ΤΗΣ ΑΝΆΓΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΓΡΑΦΉΣ. ΣΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΤΟΥ ΜΑΘΉΜΑΤΟΣ ΠΡΟΤΕΊΝΟΥΜΕ ΜΙΑ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΣΤΟΝ ΑΓΓΛΙΚΌ ΤΎΠΟ FUNCIONALECOMUNICATIVO ΚΑΙ ΦΥΣΙΚΆ ΠΑΙΧΝΙΔΙΆΡΙΚΟ ΤΎΠΟ ΞΕΚΙΝΏΝΤΑΣ ΑΠΌ ΤΗΝ ΥΠΌΘΕΣΗ ΌΤΙ ΤΟ LALUNNO ΠΡΙΝ ΜΙΛΉΣΕΙ ΜΙΑ ΔΕΎΤΕΡΗ ΓΛΏΣΣΑ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΕΙ ΤΙΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΈΣ ΠΡΟΘΈΣΕΙΣ ΠΟΥ ΤΗΣ ΜΕΤΑΔΊΔΕΙ ΓΙΑ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΉΣΕΙ ΈΝΑ ΠΑΡΑΚΙΝΗΤΉΡΙΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΠΟΥ ΔΙΕΥΚΟΛΎΝΕΙ ΤΟ LAPPRENDIMENT ΚΑΙ ΤΟ ΚΑΘΙΣΤΆ ΕΝΕΡΓΌ ΠΡΩΤΑΓΩΝΙΣΤΉ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΔΙΑΔΡΟΜΉΣ ΤΟΥ ΚΑΙ ΠΟΥ ΤΟΝ ΔΙΕΓΕΊΡΕΙ ΣΤΗ ΒΑΣΙΚΉ ΛΕΙΤΟΥΡΓΊΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ. ΦΡΟΝΤΊΣΤΕ ΝΑ ΤΟΝ ΠΑΡΑΚΙΝΉΣΕΤΕ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΉΣΕΙ ΤΗΝ ΞΈΝΗ ΓΛΏΣΣΑ ΓΙΑ ΝΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΉΣΕΙ ΜΕ ΤΟΥΣ ΣΥΝΤΡΌΦΟΥΣ ΤΟΥ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT ENGLESKOG KAMPUSA ZA UČENIKE U DRUGOJ I TREĆOJ KLASI SREDNJE ŠKOLE PRVOG RAZREDA OMOGUĆUJE AKTIVACIJU DVAJU MODULA OSPOSOBLJAVANJA NA ENGLESKOM JEZIKU. UČENJE JEZIKA KAO BITAN KOMUNIKACIJSKI ALAT KOJI SE TEMELJI NA INTEGRIRANOM RAZVOJU ČETIRIJU JEZIČNIH VJEŠTINA ZA SLUŠANJE ČITANJA I PISANJA. U REALIZACIJI TEČAJA PREDILIGER PRISTUP TIPU ENGLESKOG JEZIKA FUNCIONALECOMUNICATIVO I NARAVNO RAZIGRANOG TIPA TAKO POLAZEĆI OD PRETPOSTAVKE DA LALUNNO PRIJE NEGO ŠTO GOVORI DRUGI JEZIK MORA BITI U STANJU RAZVITI KOMUNIKACIJSKE NAMJERE KOJE PRENOSI DA STVORI MOTIVIRAJUĆI KONTEKST KOJI OLAKŠAVA LAPPRENDIMENT I KOJI GA ČINI AKTIVNIM PROTAGONISTOM SVOG PUTA TRENINGA I KOJI GA STIMULIRA ALLACQUISITION U KLJUČNOM KOMUNIKACIJSKOM MODU. POBRINITE SE DA GA POTAKNUTI DA KORISTI STRANI JEZIK ZA KOMUNIKACIJU SA SVOJIM DRUGOVIMA (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT ENGLESKOG KAMPUSA ZA UČENIKE U DRUGOJ I TREĆOJ KLASI SREDNJE ŠKOLE PRVOG RAZREDA OMOGUĆUJE AKTIVACIJU DVAJU MODULA OSPOSOBLJAVANJA NA ENGLESKOM JEZIKU. UČENJE JEZIKA KAO BITAN KOMUNIKACIJSKI ALAT KOJI SE TEMELJI NA INTEGRIRANOM RAZVOJU ČETIRIJU JEZIČNIH VJEŠTINA ZA SLUŠANJE ČITANJA I PISANJA. U REALIZACIJI TEČAJA PREDILIGER PRISTUP TIPU ENGLESKOG JEZIKA FUNCIONALECOMUNICATIVO I NARAVNO RAZIGRANOG TIPA TAKO POLAZEĆI OD PRETPOSTAVKE DA LALUNNO PRIJE NEGO ŠTO GOVORI DRUGI JEZIK MORA BITI U STANJU RAZVITI KOMUNIKACIJSKE NAMJERE KOJE PRENOSI DA STVORI MOTIVIRAJUĆI KONTEKST KOJI OLAKŠAVA LAPPRENDIMENT I KOJI GA ČINI AKTIVNIM PROTAGONISTOM SVOG PUTA TRENINGA I KOJI GA STIMULIRA ALLACQUISITION U KLJUČNOM KOMUNIKACIJSKOM MODU. POBRINITE SE DA GA POTAKNUTI DA KORISTI STRANI JEZIK ZA KOMUNIKACIJU SA SVOJIM DRUGOVIMA (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT ENGLESKOG KAMPUSA ZA UČENIKE U DRUGOJ I TREĆOJ KLASI SREDNJE ŠKOLE PRVOG RAZREDA OMOGUĆUJE AKTIVACIJU DVAJU MODULA OSPOSOBLJAVANJA NA ENGLESKOM JEZIKU. UČENJE JEZIKA KAO BITAN KOMUNIKACIJSKI ALAT KOJI SE TEMELJI NA INTEGRIRANOM RAZVOJU ČETIRIJU JEZIČNIH VJEŠTINA ZA SLUŠANJE ČITANJA I PISANJA. U REALIZACIJI TEČAJA PREDILIGER PRISTUP TIPU ENGLESKOG JEZIKA FUNCIONALECOMUNICATIVO I NARAVNO RAZIGRANOG TIPA TAKO POLAZEĆI OD PRETPOSTAVKE DA LALUNNO PRIJE NEGO ŠTO GOVORI DRUGI JEZIK MORA BITI U STANJU RAZVITI KOMUNIKACIJSKE NAMJERE KOJE PRENOSI DA STVORI MOTIVIRAJUĆI KONTEKST KOJI OLAKŠAVA LAPPRENDIMENT I KOJI GA ČINI AKTIVNIM PROTAGONISTOM SVOG PUTA TRENINGA I KOJI GA STIMULIRA ALLACQUISITION U KLJUČNOM KOMUNIKACIJSKOM MODU. POBRINITE SE DA GA POTAKNUTI DA KORISTI STRANI JEZIK ZA KOMUNIKACIJU SA SVOJIM DRUGOVIMA (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROIECTUL CAMPUSULUI ENGLEZ PENTRU ELEVII DIN CLASELE A DOUA ȘI A TREIA ALE ȘCOLII SECUNDARE DE CLASA ÎNTÂI PREVEDE ACTIVAREA A DOUĂ MODULE DE FORMARE ÎN LIMBA ENGLEZĂ. PREDAREA LIMBILOR STRĂINE ESTE UN INSTRUMENT ESENȚIAL DE COMUNICARE BAZAT PE DEZVOLTAREA INTEGRATĂ A CELOR PATRU COMPETENȚE LINGVISTICE PENTRU A ASCULTA CITIREA ȘI SCRIEREA. ÎN REALIZAREA CURSULUI PREDILIGERĂM O ABORDARE A LIMBII ENGLEZE DE TIP FUNCIONALECOMUNICATIVO ȘI, DESIGUR, DE TIP JUCĂUȘ, PORNIND DE LA PRESUPUNEREA CĂ LALUNNO ÎNAINTE DE A VORBI O A DOUA LIMBĂ TREBUIE SĂ FIE ÎN MĂSURĂ SĂ DEZVOLTE INTENȚIILE COMUNICATIVE PE CARE LE TRANSMITE PENTRU A CREA UN CONTEXT MOTIVANT CARE SĂ FACILITEZE LAPPRENDIMENT ȘI CARE SĂ ÎL FACĂ UN PROTAGONIST ACTIV AL TRASEULUI SĂU DE FORMARE ȘI CARE ÎL STIMULEAZĂ ALCQUISITION ÎN MODUL CHEIE DE COMUNICARE. ASIGURAȚI-VĂ CĂ PENTRU A STIMULA-L SĂ FOLOSEASCĂ LIMBA STRĂINĂ PENTRU A COMUNICA CU TOVARĂȘII SĂI (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL CAMPUSULUI ENGLEZ PENTRU ELEVII DIN CLASELE A DOUA ȘI A TREIA ALE ȘCOLII SECUNDARE DE CLASA ÎNTÂI PREVEDE ACTIVAREA A DOUĂ MODULE DE FORMARE ÎN LIMBA ENGLEZĂ. PREDAREA LIMBILOR STRĂINE ESTE UN INSTRUMENT ESENȚIAL DE COMUNICARE BAZAT PE DEZVOLTAREA INTEGRATĂ A CELOR PATRU COMPETENȚE LINGVISTICE PENTRU A ASCULTA CITIREA ȘI SCRIEREA. ÎN REALIZAREA CURSULUI PREDILIGERĂM O ABORDARE A LIMBII ENGLEZE DE TIP FUNCIONALECOMUNICATIVO ȘI, DESIGUR, DE TIP JUCĂUȘ, PORNIND DE LA PRESUPUNEREA CĂ LALUNNO ÎNAINTE DE A VORBI O A DOUA LIMBĂ TREBUIE SĂ FIE ÎN MĂSURĂ SĂ DEZVOLTE INTENȚIILE COMUNICATIVE PE CARE LE TRANSMITE PENTRU A CREA UN CONTEXT MOTIVANT CARE SĂ FACILITEZE LAPPRENDIMENT ȘI CARE SĂ ÎL FACĂ UN PROTAGONIST ACTIV AL TRASEULUI SĂU DE FORMARE ȘI CARE ÎL STIMULEAZĂ ALCQUISITION ÎN MODUL CHEIE DE COMUNICARE. ASIGURAȚI-VĂ CĂ PENTRU A STIMULA-L SĂ FOLOSEASCĂ LIMBA STRĂINĂ PENTRU A COMUNICA CU TOVARĂȘII SĂI (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL CAMPUSULUI ENGLEZ PENTRU ELEVII DIN CLASELE A DOUA ȘI A TREIA ALE ȘCOLII SECUNDARE DE CLASA ÎNTÂI PREVEDE ACTIVAREA A DOUĂ MODULE DE FORMARE ÎN LIMBA ENGLEZĂ. PREDAREA LIMBILOR STRĂINE ESTE UN INSTRUMENT ESENȚIAL DE COMUNICARE BAZAT PE DEZVOLTAREA INTEGRATĂ A CELOR PATRU COMPETENȚE LINGVISTICE PENTRU A ASCULTA CITIREA ȘI SCRIEREA. ÎN REALIZAREA CURSULUI PREDILIGERĂM O ABORDARE A LIMBII ENGLEZE DE TIP FUNCIONALECOMUNICATIVO ȘI, DESIGUR, DE TIP JUCĂUȘ, PORNIND DE LA PRESUPUNEREA CĂ LALUNNO ÎNAINTE DE A VORBI O A DOUA LIMBĂ TREBUIE SĂ FIE ÎN MĂSURĂ SĂ DEZVOLTE INTENȚIILE COMUNICATIVE PE CARE LE TRANSMITE PENTRU A CREA UN CONTEXT MOTIVANT CARE SĂ FACILITEZE LAPPRENDIMENT ȘI CARE SĂ ÎL FACĂ UN PROTAGONIST ACTIV AL TRASEULUI SĂU DE FORMARE ȘI CARE ÎL STIMULEAZĂ ALCQUISITION ÎN MODUL CHEIE DE COMUNICARE. ASIGURAȚI-VĂ CĂ PENTRU A STIMULA-L SĂ FOLOSEASCĂ LIMBA STRĂINĂ PENTRU A COMUNICA CU TOVARĂȘII SĂI (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT ANGLICKÉHO KAMPUSU PRE ŽIAKOV V DRUHEJ A TRETEJ TRIEDE STREDNEJ ŠKOLY PRVÉHO STUPŇA ZABEZPEČUJE AKTIVÁCIU DVOCH MODULOV ODBORNEJ PRÍPRAVY V ANGLICKOM JAZYKU. VÝUČBA JAZYKOV JE ZÁKLADNÝM KOMUNIKAČNÝM NÁSTROJOM ZALOŽENÝM NA INTEGROVANOM ROZVOJI ŠTYROCH JAZYKOVÝCH ZRUČNOSTÍ NA POČÚVANIE ČÍTANIA A PÍSANIA. PRI REALIZÁCII KURZU PREDILIGER PRÍSTUP K ANGLICKÉMU TYPU FUNCIONALECOMUNICATIVO A SAMOZREJME HRAVÉHO TYPU, TAKŽE VYCHÁDZA Z PREDPOKLADU, ŽE LALUNNO PRED HOVORENÍM DRUHÝM JAZYKOM MUSÍ BYŤ SCHOPNÝ ROZVÍJAŤ KOMUNIKAČNÉ ZÁMERY, KTORÉ HO SPROSTREDKOVA, ABY VYTVORIL MOTIVAČNÝ KONTEXT, KTORÝ UĽAHČUJE LAPPRENDIMENT A KTORÝ Z NEHO ROBÍ AKTÍVNYM PROTAGONISTOM JEHO TRÉNINGOVEJ DRÁHY A KTORÝ JU STIMULUJE ALLACQUISITION V KĽÚČOVOM KOMUNIKAČNOM REŽIME. UISTITE SA, ŽE HO STIMULOVAŤ, ABY POUŽÍVAL CUDZÍ JAZYK NA KOMUNIKÁCIU SO SVOJIMI SPOLOČNÍKMI (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT ANGLICKÉHO KAMPUSU PRE ŽIAKOV V DRUHEJ A TRETEJ TRIEDE STREDNEJ ŠKOLY PRVÉHO STUPŇA ZABEZPEČUJE AKTIVÁCIU DVOCH MODULOV ODBORNEJ PRÍPRAVY V ANGLICKOM JAZYKU. VÝUČBA JAZYKOV JE ZÁKLADNÝM KOMUNIKAČNÝM NÁSTROJOM ZALOŽENÝM NA INTEGROVANOM ROZVOJI ŠTYROCH JAZYKOVÝCH ZRUČNOSTÍ NA POČÚVANIE ČÍTANIA A PÍSANIA. PRI REALIZÁCII KURZU PREDILIGER PRÍSTUP K ANGLICKÉMU TYPU FUNCIONALECOMUNICATIVO A SAMOZREJME HRAVÉHO TYPU, TAKŽE VYCHÁDZA Z PREDPOKLADU, ŽE LALUNNO PRED HOVORENÍM DRUHÝM JAZYKOM MUSÍ BYŤ SCHOPNÝ ROZVÍJAŤ KOMUNIKAČNÉ ZÁMERY, KTORÉ HO SPROSTREDKOVA, ABY VYTVORIL MOTIVAČNÝ KONTEXT, KTORÝ UĽAHČUJE LAPPRENDIMENT A KTORÝ Z NEHO ROBÍ AKTÍVNYM PROTAGONISTOM JEHO TRÉNINGOVEJ DRÁHY A KTORÝ JU STIMULUJE ALLACQUISITION V KĽÚČOVOM KOMUNIKAČNOM REŽIME. UISTITE SA, ŽE HO STIMULOVAŤ, ABY POUŽÍVAL CUDZÍ JAZYK NA KOMUNIKÁCIU SO SVOJIMI SPOLOČNÍKMI (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT ANGLICKÉHO KAMPUSU PRE ŽIAKOV V DRUHEJ A TRETEJ TRIEDE STREDNEJ ŠKOLY PRVÉHO STUPŇA ZABEZPEČUJE AKTIVÁCIU DVOCH MODULOV ODBORNEJ PRÍPRAVY V ANGLICKOM JAZYKU. VÝUČBA JAZYKOV JE ZÁKLADNÝM KOMUNIKAČNÝM NÁSTROJOM ZALOŽENÝM NA INTEGROVANOM ROZVOJI ŠTYROCH JAZYKOVÝCH ZRUČNOSTÍ NA POČÚVANIE ČÍTANIA A PÍSANIA. PRI REALIZÁCII KURZU PREDILIGER PRÍSTUP K ANGLICKÉMU TYPU FUNCIONALECOMUNICATIVO A SAMOZREJME HRAVÉHO TYPU, TAKŽE VYCHÁDZA Z PREDPOKLADU, ŽE LALUNNO PRED HOVORENÍM DRUHÝM JAZYKOM MUSÍ BYŤ SCHOPNÝ ROZVÍJAŤ KOMUNIKAČNÉ ZÁMERY, KTORÉ HO SPROSTREDKOVA, ABY VYTVORIL MOTIVAČNÝ KONTEXT, KTORÝ UĽAHČUJE LAPPRENDIMENT A KTORÝ Z NEHO ROBÍ AKTÍVNYM PROTAGONISTOM JEHO TRÉNINGOVEJ DRÁHY A KTORÝ JU STIMULUJE ALLACQUISITION V KĽÚČOVOM KOMUNIKAČNOM REŽIME. UISTITE SA, ŽE HO STIMULOVAŤ, ABY POUŽÍVAL CUDZÍ JAZYK NA KOMUNIKÁCIU SO SVOJIMI SPOLOČNÍKMI (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-PROĠETT KAMPUS INGLIŻ GĦALL-ISTUDENTI FIT-TIENI U T-TIELET KLASSIJIET TAL-ISKOLA SEKONDARJA TAL-EWWEL GRAD JIPPROVDI GĦALL-ATTIVAZZJONI TA’ ŻEWĠ MODULI TA’ TAĦRIĠ BIL-LINGWA INGLIŻA. IT-TAGĦLIM TAL-LINGWA GĦODDA ESSENZJALI TA’ KOMUNIKAZZJONI BBAŻATA FUQ L-IŻVILUPP INTEGRAT TAL-ERBA’ ĦILIET LINGWISTIĊI BIEX WIEĦED JISMA’ L-QARI U L-KITBA. FIT-TWETTIQ TAL-KORS AĦNA PREDILIGER APPROĊĊ LEJN IT-TIP LINGWA INGLIŻA FUNCIONALECOMUNICATIVO U NATURALMENT TAT-TIP PLAYFUL HEKK JIBDEW MILL-ASSUNZJONI LI LALUNNO QABEL JITKELLEM IT-TIENI LINGWA GĦANDHA TKUN KAPAĊI TIŻVILUPPA L-INTENZJONIJIET KOMUNIKATTIVI LI TWASSAL BIEX JINĦOLOQ KUNTEST MOTIVANTI LI JIFFAĊILITA LAPPRENDIMENT U LI JAGĦMILHA PROTAGONIST ATTIV TAL-PASSAĠĠ TA ‘TAĦRIĠ TAGĦHA U LI JISTIMULA DAN ALLACQUISIZZJONI FIL-MOD TA’ KOMUNIKAZZJONI EWLENIN. KUN ĊERT LI TISTIMULAH JUŻA L — LINGWA BARRANIJA BIEX JIKKOMUNIKA MA’ SĦABU (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT KAMPUS INGLIŻ GĦALL-ISTUDENTI FIT-TIENI U T-TIELET KLASSIJIET TAL-ISKOLA SEKONDARJA TAL-EWWEL GRAD JIPPROVDI GĦALL-ATTIVAZZJONI TA’ ŻEWĠ MODULI TA’ TAĦRIĠ BIL-LINGWA INGLIŻA. IT-TAGĦLIM TAL-LINGWA GĦODDA ESSENZJALI TA’ KOMUNIKAZZJONI BBAŻATA FUQ L-IŻVILUPP INTEGRAT TAL-ERBA’ ĦILIET LINGWISTIĊI BIEX WIEĦED JISMA’ L-QARI U L-KITBA. FIT-TWETTIQ TAL-KORS AĦNA PREDILIGER APPROĊĊ LEJN IT-TIP LINGWA INGLIŻA FUNCIONALECOMUNICATIVO U NATURALMENT TAT-TIP PLAYFUL HEKK JIBDEW MILL-ASSUNZJONI LI LALUNNO QABEL JITKELLEM IT-TIENI LINGWA GĦANDHA TKUN KAPAĊI TIŻVILUPPA L-INTENZJONIJIET KOMUNIKATTIVI LI TWASSAL BIEX JINĦOLOQ KUNTEST MOTIVANTI LI JIFFAĊILITA LAPPRENDIMENT U LI JAGĦMILHA PROTAGONIST ATTIV TAL-PASSAĠĠ TA ‘TAĦRIĠ TAGĦHA U LI JISTIMULA DAN ALLACQUISIZZJONI FIL-MOD TA’ KOMUNIKAZZJONI EWLENIN. KUN ĊERT LI TISTIMULAH JUŻA L — LINGWA BARRANIJA BIEX JIKKOMUNIKA MA’ SĦABU (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT KAMPUS INGLIŻ GĦALL-ISTUDENTI FIT-TIENI U T-TIELET KLASSIJIET TAL-ISKOLA SEKONDARJA TAL-EWWEL GRAD JIPPROVDI GĦALL-ATTIVAZZJONI TA’ ŻEWĠ MODULI TA’ TAĦRIĠ BIL-LINGWA INGLIŻA. IT-TAGĦLIM TAL-LINGWA GĦODDA ESSENZJALI TA’ KOMUNIKAZZJONI BBAŻATA FUQ L-IŻVILUPP INTEGRAT TAL-ERBA’ ĦILIET LINGWISTIĊI BIEX WIEĦED JISMA’ L-QARI U L-KITBA. FIT-TWETTIQ TAL-KORS AĦNA PREDILIGER APPROĊĊ LEJN IT-TIP LINGWA INGLIŻA FUNCIONALECOMUNICATIVO U NATURALMENT TAT-TIP PLAYFUL HEKK JIBDEW MILL-ASSUNZJONI LI LALUNNO QABEL JITKELLEM IT-TIENI LINGWA GĦANDHA TKUN KAPAĊI TIŻVILUPPA L-INTENZJONIJIET KOMUNIKATTIVI LI TWASSAL BIEX JINĦOLOQ KUNTEST MOTIVANTI LI JIFFAĊILITA LAPPRENDIMENT U LI JAGĦMILHA PROTAGONIST ATTIV TAL-PASSAĠĠ TA ‘TAĦRIĠ TAGĦHA U LI JISTIMULA DAN ALLACQUISIZZJONI FIL-MOD TA’ KOMUNIKAZZJONI EWLENIN. KUN ĊERT LI TISTIMULAH JUŻA L — LINGWA BARRANIJA BIEX JIKKOMUNIKA MA’ SĦABU (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O PROJETO DO CAMPUS DE INGLÊS PARA ALUNOS DA SEGUNDA E TERCEIRA CLASSES DO PRIMEIRO ANO DO ENSINO SECUNDÁRIO PREVÊ A ATIVAÇÃO DE DOIS MÓDULOS DE TREINAMENTO EM LÍNGUA INGLESA. O ENSINO DE LÍNGUAS É UMA FERRAMENTA ESSENCIAL DE COMUNICAÇÃO BASEADA NO DESENVOLVIMENTO INTEGRADO DAS QUATRO COMPETÊNCIAS LINGUÍSTICAS PARA OUVIR A LEITURA E A ESCRITA. NA REALIZAÇÃO DO CURSO, PREDILIGER UMA ABORDAGEM PARA O TIPO DE LÍNGUA INGLESA FUNCIONALECOMUNICATIVO E, CLARO, DO TIPO LÚDICO ASSIM A PARTIR DO PRESSUPOSTO DE QUE LALUNNO ANTES DE FALAR UMA SEGUNDA LÍNGUA DEVE SER CAPAZ DE DESENVOLVER AS INTENÇÕES COMUNICATIVAS QUE TRANSMITE-LO PARA CRIAR UM CONTEXTO MOTIVADOR QUE FACILITA LAPPRENDIMENT E QUE O TORNA UM PROTAGONISTA ATIVO DE SEU CAMINHO DE TREINAMENTO E QUE O ESTIMULA ALLACQUISIÇÃO NO MODO DE COMUNICAÇÃO CHAVE. CERTIFIQUE-SE DE ESTIMULÁ-LO A USAR A LÍNGUA ESTRANGEIRA PARA SE COMUNICAR COM SEUS COMPANHEIROS (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO DO CAMPUS DE INGLÊS PARA ALUNOS DA SEGUNDA E TERCEIRA CLASSES DO PRIMEIRO ANO DO ENSINO SECUNDÁRIO PREVÊ A ATIVAÇÃO DE DOIS MÓDULOS DE TREINAMENTO EM LÍNGUA INGLESA. O ENSINO DE LÍNGUAS É UMA FERRAMENTA ESSENCIAL DE COMUNICAÇÃO BASEADA NO DESENVOLVIMENTO INTEGRADO DAS QUATRO COMPETÊNCIAS LINGUÍSTICAS PARA OUVIR A LEITURA E A ESCRITA. NA REALIZAÇÃO DO CURSO, PREDILIGER UMA ABORDAGEM PARA O TIPO DE LÍNGUA INGLESA FUNCIONALECOMUNICATIVO E, CLARO, DO TIPO LÚDICO ASSIM A PARTIR DO PRESSUPOSTO DE QUE LALUNNO ANTES DE FALAR UMA SEGUNDA LÍNGUA DEVE SER CAPAZ DE DESENVOLVER AS INTENÇÕES COMUNICATIVAS QUE TRANSMITE-LO PARA CRIAR UM CONTEXTO MOTIVADOR QUE FACILITA LAPPRENDIMENT E QUE O TORNA UM PROTAGONISTA ATIVO DE SEU CAMINHO DE TREINAMENTO E QUE O ESTIMULA ALLACQUISIÇÃO NO MODO DE COMUNICAÇÃO CHAVE. CERTIFIQUE-SE DE ESTIMULÁ-LO A USAR A LÍNGUA ESTRANGEIRA PARA SE COMUNICAR COM SEUS COMPANHEIROS (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO DO CAMPUS DE INGLÊS PARA ALUNOS DA SEGUNDA E TERCEIRA CLASSES DO PRIMEIRO ANO DO ENSINO SECUNDÁRIO PREVÊ A ATIVAÇÃO DE DOIS MÓDULOS DE TREINAMENTO EM LÍNGUA INGLESA. O ENSINO DE LÍNGUAS É UMA FERRAMENTA ESSENCIAL DE COMUNICAÇÃO BASEADA NO DESENVOLVIMENTO INTEGRADO DAS QUATRO COMPETÊNCIAS LINGUÍSTICAS PARA OUVIR A LEITURA E A ESCRITA. NA REALIZAÇÃO DO CURSO, PREDILIGER UMA ABORDAGEM PARA O TIPO DE LÍNGUA INGLESA FUNCIONALECOMUNICATIVO E, CLARO, DO TIPO LÚDICO ASSIM A PARTIR DO PRESSUPOSTO DE QUE LALUNNO ANTES DE FALAR UMA SEGUNDA LÍNGUA DEVE SER CAPAZ DE DESENVOLVER AS INTENÇÕES COMUNICATIVAS QUE TRANSMITE-LO PARA CRIAR UM CONTEXTO MOTIVADOR QUE FACILITA LAPPRENDIMENT E QUE O TORNA UM PROTAGONISTA ATIVO DE SEU CAMINHO DE TREINAMENTO E QUE O ESTIMULA ALLACQUISIÇÃO NO MODO DE COMUNICAÇÃO CHAVE. CERTIFIQUE-SE DE ESTIMULÁ-LO A USAR A LÍNGUA ESTRANGEIRA PARA SE COMUNICAR COM SEUS COMPANHEIROS (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ENSIMMÄISEN LUOKAN TOISEN JA KOLMANNEN LUOKAN OPPILAILLE SUUNNATUSSA ENGLANNINKIELISESSÄ KAMPUSHANKKEESSA AKTIVOIDAAN KAKSI ENGLANNINKIELISTÄ KOULUTUSMODUULIA. KIELTENOPETUS ON OLENNAINEN VIESTINTÄVÄLINE, JOKA PERUSTUU NELJÄN KIELITAIDON KOKONAISVALTAISEEN KEHITTÄMISEEN, JOTTA VOIDAAN KUUNNELLA LUKEMISTA JA KIRJOITTAMISTA. KURSSIN TOTEUTUKSESSA PREDILIGER LÄHESTYY ENGLANNIN KIELEN TYYPPIÄ FUNCIONALECOMUNICATIVO JA TIETENKIN LEIKKISÄ TYYPPIÄ ALKAEN SIITÄ OLETUKSESTA, ETTÄ LALUNNON ON ENNEN TOISEN KIELEN PUHUMISTA KYETTÄVÄ KEHITTÄMÄÄN SEN VÄLITTÄMIÄ VIESTINTÄAIKEITA LUODAKSEEN MOTIVOIVAN KONTEKSTIN, JOKA HELPOTTAA LAPPRENDIMENTIÄ JA TEKEE SIITÄ KOULUTUSPOLUN AKTIIVISEN PÄÄHENKILÖN JA JOKA STIMULOI SITÄ ALLACQUISITION KESKEISESSÄ VIESTINTÄTILASSA. VARMISTA, ETTÄ HÄN KÄYTTÄÄ VIERASTA KIELTÄ KOMMUNIKOIDAKSEEN SEURALAISTENSA KANSSA. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: ENSIMMÄISEN LUOKAN TOISEN JA KOLMANNEN LUOKAN OPPILAILLE SUUNNATUSSA ENGLANNINKIELISESSÄ KAMPUSHANKKEESSA AKTIVOIDAAN KAKSI ENGLANNINKIELISTÄ KOULUTUSMODUULIA. KIELTENOPETUS ON OLENNAINEN VIESTINTÄVÄLINE, JOKA PERUSTUU NELJÄN KIELITAIDON KOKONAISVALTAISEEN KEHITTÄMISEEN, JOTTA VOIDAAN KUUNNELLA LUKEMISTA JA KIRJOITTAMISTA. KURSSIN TOTEUTUKSESSA PREDILIGER LÄHESTYY ENGLANNIN KIELEN TYYPPIÄ FUNCIONALECOMUNICATIVO JA TIETENKIN LEIKKISÄ TYYPPIÄ ALKAEN SIITÄ OLETUKSESTA, ETTÄ LALUNNON ON ENNEN TOISEN KIELEN PUHUMISTA KYETTÄVÄ KEHITTÄMÄÄN SEN VÄLITTÄMIÄ VIESTINTÄAIKEITA LUODAKSEEN MOTIVOIVAN KONTEKSTIN, JOKA HELPOTTAA LAPPRENDIMENTIÄ JA TEKEE SIITÄ KOULUTUSPOLUN AKTIIVISEN PÄÄHENKILÖN JA JOKA STIMULOI SITÄ ALLACQUISITION KESKEISESSÄ VIESTINTÄTILASSA. VARMISTA, ETTÄ HÄN KÄYTTÄÄ VIERASTA KIELTÄ KOMMUNIKOIDAKSEEN SEURALAISTENSA KANSSA. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ENSIMMÄISEN LUOKAN TOISEN JA KOLMANNEN LUOKAN OPPILAILLE SUUNNATUSSA ENGLANNINKIELISESSÄ KAMPUSHANKKEESSA AKTIVOIDAAN KAKSI ENGLANNINKIELISTÄ KOULUTUSMODUULIA. KIELTENOPETUS ON OLENNAINEN VIESTINTÄVÄLINE, JOKA PERUSTUU NELJÄN KIELITAIDON KOKONAISVALTAISEEN KEHITTÄMISEEN, JOTTA VOIDAAN KUUNNELLA LUKEMISTA JA KIRJOITTAMISTA. KURSSIN TOTEUTUKSESSA PREDILIGER LÄHESTYY ENGLANNIN KIELEN TYYPPIÄ FUNCIONALECOMUNICATIVO JA TIETENKIN LEIKKISÄ TYYPPIÄ ALKAEN SIITÄ OLETUKSESTA, ETTÄ LALUNNON ON ENNEN TOISEN KIELEN PUHUMISTA KYETTÄVÄ KEHITTÄMÄÄN SEN VÄLITTÄMIÄ VIESTINTÄAIKEITA LUODAKSEEN MOTIVOIVAN KONTEKSTIN, JOKA HELPOTTAA LAPPRENDIMENTIÄ JA TEKEE SIITÄ KOULUTUSPOLUN AKTIIVISEN PÄÄHENKILÖN JA JOKA STIMULOI SITÄ ALLACQUISITION KESKEISESSÄ VIESTINTÄTILASSA. VARMISTA, ETTÄ HÄN KÄYTTÄÄ VIERASTA KIELTÄ KOMMUNIKOIDAKSEEN SEURALAISTENSA KANSSA. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT KAMPUSU ANGIELSKIEGO DLA UCZNIÓW DRUGIEJ I TRZECIEJ KLASY GIMNAZJUM PRZEWIDUJE AKTYWACJĘ DWÓCH MODUŁÓW SZKOLENIOWYCH W JĘZYKU ANGIELSKIM. NAUCZANIE JĘZYKÓW OBCYCH JAKO NIEZBĘDNE NARZĘDZIE KOMUNIKACJI OPARTE NA ZINTEGROWANYM ROZWOJU CZTERECH UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWYCH W ZAKRESIE SŁUCHANIA CZYTANIA I PISANIA. W REALIZACJI KURSU PREDILIGER PODEJŚCIE DO JĘZYKA ANGIELSKIEGO TYPU FUNCIONALECOMUNICATIVO I OCZYWIŚCIE ZABAWNY TYP, TAK ZACZYNAJĄC OD ZAŁOŻENIA, ŻE LALUNNO PRZED MÓWIENIEM DRUGIEGO JĘZYKA MUSI BYĆ W STANIE ROZWIJAĆ INTENCJE KOMUNIKACYJNE, KTÓRE PRZEKAZUJE, ABY STWORZYĆ MOTYWUJĄCY KONTEKST, KTÓRY UŁATWIA LAPPRENDIMENT I KTÓRY CZYNI GO AKTYWNYM BOHATEREM SWOJEJ ŚCIEŻKI TRENINGOWEJ I KTÓRY STYMULUJE GO ALLACQUISITION W KLUCZOWYM TRYBIE KOMUNIKACJI. UPEWNIJ SIĘ, ABY STYMULOWAĆ GO DO UŻYWANIA JĘZYKA OBCEGO DO KOMUNIKOWANIA SIĘ Z JEGO TOWARZYSZAMI (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT KAMPUSU ANGIELSKIEGO DLA UCZNIÓW DRUGIEJ I TRZECIEJ KLASY GIMNAZJUM PRZEWIDUJE AKTYWACJĘ DWÓCH MODUŁÓW SZKOLENIOWYCH W JĘZYKU ANGIELSKIM. NAUCZANIE JĘZYKÓW OBCYCH JAKO NIEZBĘDNE NARZĘDZIE KOMUNIKACJI OPARTE NA ZINTEGROWANYM ROZWOJU CZTERECH UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWYCH W ZAKRESIE SŁUCHANIA CZYTANIA I PISANIA. W REALIZACJI KURSU PREDILIGER PODEJŚCIE DO JĘZYKA ANGIELSKIEGO TYPU FUNCIONALECOMUNICATIVO I OCZYWIŚCIE ZABAWNY TYP, TAK ZACZYNAJĄC OD ZAŁOŻENIA, ŻE LALUNNO PRZED MÓWIENIEM DRUGIEGO JĘZYKA MUSI BYĆ W STANIE ROZWIJAĆ INTENCJE KOMUNIKACYJNE, KTÓRE PRZEKAZUJE, ABY STWORZYĆ MOTYWUJĄCY KONTEKST, KTÓRY UŁATWIA LAPPRENDIMENT I KTÓRY CZYNI GO AKTYWNYM BOHATEREM SWOJEJ ŚCIEŻKI TRENINGOWEJ I KTÓRY STYMULUJE GO ALLACQUISITION W KLUCZOWYM TRYBIE KOMUNIKACJI. UPEWNIJ SIĘ, ABY STYMULOWAĆ GO DO UŻYWANIA JĘZYKA OBCEGO DO KOMUNIKOWANIA SIĘ Z JEGO TOWARZYSZAMI (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT KAMPUSU ANGIELSKIEGO DLA UCZNIÓW DRUGIEJ I TRZECIEJ KLASY GIMNAZJUM PRZEWIDUJE AKTYWACJĘ DWÓCH MODUŁÓW SZKOLENIOWYCH W JĘZYKU ANGIELSKIM. NAUCZANIE JĘZYKÓW OBCYCH JAKO NIEZBĘDNE NARZĘDZIE KOMUNIKACJI OPARTE NA ZINTEGROWANYM ROZWOJU CZTERECH UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWYCH W ZAKRESIE SŁUCHANIA CZYTANIA I PISANIA. W REALIZACJI KURSU PREDILIGER PODEJŚCIE DO JĘZYKA ANGIELSKIEGO TYPU FUNCIONALECOMUNICATIVO I OCZYWIŚCIE ZABAWNY TYP, TAK ZACZYNAJĄC OD ZAŁOŻENIA, ŻE LALUNNO PRZED MÓWIENIEM DRUGIEGO JĘZYKA MUSI BYĆ W STANIE ROZWIJAĆ INTENCJE KOMUNIKACYJNE, KTÓRE PRZEKAZUJE, ABY STWORZYĆ MOTYWUJĄCY KONTEKST, KTÓRY UŁATWIA LAPPRENDIMENT I KTÓRY CZYNI GO AKTYWNYM BOHATEREM SWOJEJ ŚCIEŻKI TRENINGOWEJ I KTÓRY STYMULUJE GO ALLACQUISITION W KLUCZOWYM TRYBIE KOMUNIKACJI. UPEWNIJ SIĘ, ABY STYMULOWAĆ GO DO UŻYWANIA JĘZYKA OBCEGO DO KOMUNIKOWANIA SIĘ Z JEGO TOWARZYSZAMI (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT ANGLEŠKEGA KAMPUSA ZA UČENCE DRUGEGA IN TRETJEGA RAZREDA SREDNJE ŠOLE PRVEGA RAZREDA PREDVIDEVA AKTIVACIJO DVEH MODULOV USPOSABLJANJA V ANGLEŠKEM JEZIKU. POUČEVANJE JEZIKOV JE BISTVENO KOMUNIKACIJSKO ORODJE, KI TEMELJI NA CELOVITEM RAZVOJU ŠTIRIH JEZIKOVNIH SPRETNOSTI ZA POSLUŠANJE BRANJA IN PISANJA. PRI REALIZACIJI TEČAJA SMO PREDILIGER PRISTOP K TIPU ANGLEŠKEGA JEZIKA FUNCIONALECOMUNICATIVO IN SEVEDA IGRIV TIP, KI IZHAJA IZ PREDPOSTAVKE, DA MORA BITI LALUNNO PRED GOVORJENJEM DRUGEGA JEZIKA SPOSOBEN RAZVITI KOMUNIKACIJSKE NAMERE, KI JIH IZRAŽA, DA USTVARI MOTIVACIJSKI KONTEKST, KI OLAJŠA LAPPRENDIMENT IN GA NAREDI AKTIVNEGA PROTAGONISTA SVOJE POTI USPOSABLJANJA IN GA STIMULIRA ALLACQUISITION V KLJUČNEM KOMUNIKACIJSKEM NAČINU. POSKRBITE, DA GA SPODBUJAJO K UPORABI TUJEGA JEZIKA ZA KOMUNIKACIJO S SVOJIMI TOVARIŠI (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT ANGLEŠKEGA KAMPUSA ZA UČENCE DRUGEGA IN TRETJEGA RAZREDA SREDNJE ŠOLE PRVEGA RAZREDA PREDVIDEVA AKTIVACIJO DVEH MODULOV USPOSABLJANJA V ANGLEŠKEM JEZIKU. POUČEVANJE JEZIKOV JE BISTVENO KOMUNIKACIJSKO ORODJE, KI TEMELJI NA CELOVITEM RAZVOJU ŠTIRIH JEZIKOVNIH SPRETNOSTI ZA POSLUŠANJE BRANJA IN PISANJA. PRI REALIZACIJI TEČAJA SMO PREDILIGER PRISTOP K TIPU ANGLEŠKEGA JEZIKA FUNCIONALECOMUNICATIVO IN SEVEDA IGRIV TIP, KI IZHAJA IZ PREDPOSTAVKE, DA MORA BITI LALUNNO PRED GOVORJENJEM DRUGEGA JEZIKA SPOSOBEN RAZVITI KOMUNIKACIJSKE NAMERE, KI JIH IZRAŽA, DA USTVARI MOTIVACIJSKI KONTEKST, KI OLAJŠA LAPPRENDIMENT IN GA NAREDI AKTIVNEGA PROTAGONISTA SVOJE POTI USPOSABLJANJA IN GA STIMULIRA ALLACQUISITION V KLJUČNEM KOMUNIKACIJSKEM NAČINU. POSKRBITE, DA GA SPODBUJAJO K UPORABI TUJEGA JEZIKA ZA KOMUNIKACIJO S SVOJIMI TOVARIŠI (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT ANGLEŠKEGA KAMPUSA ZA UČENCE DRUGEGA IN TRETJEGA RAZREDA SREDNJE ŠOLE PRVEGA RAZREDA PREDVIDEVA AKTIVACIJO DVEH MODULOV USPOSABLJANJA V ANGLEŠKEM JEZIKU. POUČEVANJE JEZIKOV JE BISTVENO KOMUNIKACIJSKO ORODJE, KI TEMELJI NA CELOVITEM RAZVOJU ŠTIRIH JEZIKOVNIH SPRETNOSTI ZA POSLUŠANJE BRANJA IN PISANJA. PRI REALIZACIJI TEČAJA SMO PREDILIGER PRISTOP K TIPU ANGLEŠKEGA JEZIKA FUNCIONALECOMUNICATIVO IN SEVEDA IGRIV TIP, KI IZHAJA IZ PREDPOSTAVKE, DA MORA BITI LALUNNO PRED GOVORJENJEM DRUGEGA JEZIKA SPOSOBEN RAZVITI KOMUNIKACIJSKE NAMERE, KI JIH IZRAŽA, DA USTVARI MOTIVACIJSKI KONTEKST, KI OLAJŠA LAPPRENDIMENT IN GA NAREDI AKTIVNEGA PROTAGONISTA SVOJE POTI USPOSABLJANJA IN GA STIMULIRA ALLACQUISITION V KLJUČNEM KOMUNIKACIJSKEM NAČINU. POSKRBITE, DA GA SPODBUJAJO K UPORABI TUJEGA JEZIKA ZA KOMUNIKACIJO S SVOJIMI TOVARIŠI (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT ANGLICKÉHO KAMPUSU PRO ŽÁKY DRUHÉ A TŘETÍ TŘÍDY PRVNÍHO STUPNĚ STŘEDNÍ ŠKOLY ZAJIŠŤUJE AKTIVACI DVOU MODULŮ PRO VÝUKU ANGLIČTINY. VÝUKA JAZYKŮ JE NEZBYTNÝM KOMUNIKAČNÍM NÁSTROJEM ZALOŽENÝM NA INTEGROVANÉM ROZVOJI ČTYŘ JAZYKOVÝCH DOVEDNOSTÍ PRO NASLOUCHÁNÍ ČTENÍ A PSANÍ. PŘI REALIZACI KURZU JSME PREDILIGER PŘÍSTUP K ANGLICKÉMU JAZYKU TYPU FUNCIONALECOMUNICATIVO A SAMOZŘEJMĚ HRAVÝ TYP TAK, ABY VYCHÁZEL Z PŘEDPOKLADU, ŽE LALUNNO PŘED MLUVENÍM DRUHÉHO JAZYKA MUSÍ BÝT SCHOPEN ROZVÍJET KOMUNIKATIVNÍ ZÁMĚRY, KTERÉ MU PŘINÁŠÍ VYTVOŘIT MOTIVUJÍCÍ KONTEXT, KTERÝ USNADŇUJE LAPPRENDIMENT A KTERÝ Z NĚJ ČINÍ AKTIVNÍM PROTAGONISTOU SVÉ TRÉNINKOVÉ CESTY A KTERÝ JI STIMULUJE ALLACQUISITION V KLÍČOVÉM KOMUNIKAČNÍM REŽIMU. UJISTĚTE SE, ŽE HO STIMULOVAT POUŽÍVAT CIZÍ JAZYK KE KOMUNIKACI SE SVÝMI SPOLEČNÍKY (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT ANGLICKÉHO KAMPUSU PRO ŽÁKY DRUHÉ A TŘETÍ TŘÍDY PRVNÍHO STUPNĚ STŘEDNÍ ŠKOLY ZAJIŠŤUJE AKTIVACI DVOU MODULŮ PRO VÝUKU ANGLIČTINY. VÝUKA JAZYKŮ JE NEZBYTNÝM KOMUNIKAČNÍM NÁSTROJEM ZALOŽENÝM NA INTEGROVANÉM ROZVOJI ČTYŘ JAZYKOVÝCH DOVEDNOSTÍ PRO NASLOUCHÁNÍ ČTENÍ A PSANÍ. PŘI REALIZACI KURZU JSME PREDILIGER PŘÍSTUP K ANGLICKÉMU JAZYKU TYPU FUNCIONALECOMUNICATIVO A SAMOZŘEJMĚ HRAVÝ TYP TAK, ABY VYCHÁZEL Z PŘEDPOKLADU, ŽE LALUNNO PŘED MLUVENÍM DRUHÉHO JAZYKA MUSÍ BÝT SCHOPEN ROZVÍJET KOMUNIKATIVNÍ ZÁMĚRY, KTERÉ MU PŘINÁŠÍ VYTVOŘIT MOTIVUJÍCÍ KONTEXT, KTERÝ USNADŇUJE LAPPRENDIMENT A KTERÝ Z NĚJ ČINÍ AKTIVNÍM PROTAGONISTOU SVÉ TRÉNINKOVÉ CESTY A KTERÝ JI STIMULUJE ALLACQUISITION V KLÍČOVÉM KOMUNIKAČNÍM REŽIMU. UJISTĚTE SE, ŽE HO STIMULOVAT POUŽÍVAT CIZÍ JAZYK KE KOMUNIKACI SE SVÝMI SPOLEČNÍKY (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT ANGLICKÉHO KAMPUSU PRO ŽÁKY DRUHÉ A TŘETÍ TŘÍDY PRVNÍHO STUPNĚ STŘEDNÍ ŠKOLY ZAJIŠŤUJE AKTIVACI DVOU MODULŮ PRO VÝUKU ANGLIČTINY. VÝUKA JAZYKŮ JE NEZBYTNÝM KOMUNIKAČNÍM NÁSTROJEM ZALOŽENÝM NA INTEGROVANÉM ROZVOJI ČTYŘ JAZYKOVÝCH DOVEDNOSTÍ PRO NASLOUCHÁNÍ ČTENÍ A PSANÍ. PŘI REALIZACI KURZU JSME PREDILIGER PŘÍSTUP K ANGLICKÉMU JAZYKU TYPU FUNCIONALECOMUNICATIVO A SAMOZŘEJMĚ HRAVÝ TYP TAK, ABY VYCHÁZEL Z PŘEDPOKLADU, ŽE LALUNNO PŘED MLUVENÍM DRUHÉHO JAZYKA MUSÍ BÝT SCHOPEN ROZVÍJET KOMUNIKATIVNÍ ZÁMĚRY, KTERÉ MU PŘINÁŠÍ VYTVOŘIT MOTIVUJÍCÍ KONTEXT, KTERÝ USNADŇUJE LAPPRENDIMENT A KTERÝ Z NĚJ ČINÍ AKTIVNÍM PROTAGONISTOU SVÉ TRÉNINKOVÉ CESTY A KTERÝ JI STIMULUJE ALLACQUISITION V KLÍČOVÉM KOMUNIKAČNÍM REŽIMU. UJISTĚTE SE, ŽE HO STIMULOVAT POUŽÍVAT CIZÍ JAZYK KE KOMUNIKACI SE SVÝMI SPOLEČNÍKY (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ANGLŲ MIESTELIU PROJEKTAS MOKINIŲ ANTROSIOS IR TREČIOSIOS KLASIŲ PIRMOS KLASĖS VIDURINĖS MOKYKLOS NUMATO DVIEJŲ ANGLŲ KALBOS MOKYMO MODULIUS AKTYVAVIMO. KALBOS MOKYMAS YRA ESMINĖ KOMUNIKACIJOS PRIEMONĖ, GRINDŽIAMA INTEGRUOTA KETURIŲ KALBŲ ĮGŪDŽIŲ, SKIRTŲ KLAUSYTIS SKAITYMO IR RAŠYMO, UGDYMU. ĮGYVENDINDAMI KURSĄ, MES PREDILIGERIU POŽIŪRĮ Į ANGLŲ KALBOS TIPĄ FUNCIONALECOMUNICATIVO IR, ŽINOMA, ŽAISMINGO TIPO, TODĖL PRADEDANT NUO PRIELAIDOS, KAD LALUNNO PRIEŠ KALBĖDAMI ANTRĄJA KALBA TURI SUGEBĖTI PLĖTOTI KOMUNIKACINIUS KETINIMUS, KURIUOS JI PERTEIKIA, KAD SUKURTŲ MOTYVUOJANTĮ KONTEKSTĄ, KURIS PALENGVINA LAPPRENDIMENT IR TODĖL JIS YRA AKTYVUS SAVO MOKYMO KELIO VEIKĖJAS IR KURIS SKATINA JĮ ALLACQUISITION PAGRINDINIAME KOMUNIKACIJOS REŽIME. ĮSITIKINKITE, KAD SKATINTI JĮ NAUDOTI UŽSIENIO KALBĄ BENDRAUTI SU SAVO BENDRAŽYGIAIS (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ANGLŲ MIESTELIU PROJEKTAS MOKINIŲ ANTROSIOS IR TREČIOSIOS KLASIŲ PIRMOS KLASĖS VIDURINĖS MOKYKLOS NUMATO DVIEJŲ ANGLŲ KALBOS MOKYMO MODULIUS AKTYVAVIMO. KALBOS MOKYMAS YRA ESMINĖ KOMUNIKACIJOS PRIEMONĖ, GRINDŽIAMA INTEGRUOTA KETURIŲ KALBŲ ĮGŪDŽIŲ, SKIRTŲ KLAUSYTIS SKAITYMO IR RAŠYMO, UGDYMU. ĮGYVENDINDAMI KURSĄ, MES PREDILIGERIU POŽIŪRĮ Į ANGLŲ KALBOS TIPĄ FUNCIONALECOMUNICATIVO IR, ŽINOMA, ŽAISMINGO TIPO, TODĖL PRADEDANT NUO PRIELAIDOS, KAD LALUNNO PRIEŠ KALBĖDAMI ANTRĄJA KALBA TURI SUGEBĖTI PLĖTOTI KOMUNIKACINIUS KETINIMUS, KURIUOS JI PERTEIKIA, KAD SUKURTŲ MOTYVUOJANTĮ KONTEKSTĄ, KURIS PALENGVINA LAPPRENDIMENT IR TODĖL JIS YRA AKTYVUS SAVO MOKYMO KELIO VEIKĖJAS IR KURIS SKATINA JĮ ALLACQUISITION PAGRINDINIAME KOMUNIKACIJOS REŽIME. ĮSITIKINKITE, KAD SKATINTI JĮ NAUDOTI UŽSIENIO KALBĄ BENDRAUTI SU SAVO BENDRAŽYGIAIS (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ANGLŲ MIESTELIU PROJEKTAS MOKINIŲ ANTROSIOS IR TREČIOSIOS KLASIŲ PIRMOS KLASĖS VIDURINĖS MOKYKLOS NUMATO DVIEJŲ ANGLŲ KALBOS MOKYMO MODULIUS AKTYVAVIMO. KALBOS MOKYMAS YRA ESMINĖ KOMUNIKACIJOS PRIEMONĖ, GRINDŽIAMA INTEGRUOTA KETURIŲ KALBŲ ĮGŪDŽIŲ, SKIRTŲ KLAUSYTIS SKAITYMO IR RAŠYMO, UGDYMU. ĮGYVENDINDAMI KURSĄ, MES PREDILIGERIU POŽIŪRĮ Į ANGLŲ KALBOS TIPĄ FUNCIONALECOMUNICATIVO IR, ŽINOMA, ŽAISMINGO TIPO, TODĖL PRADEDANT NUO PRIELAIDOS, KAD LALUNNO PRIEŠ KALBĖDAMI ANTRĄJA KALBA TURI SUGEBĖTI PLĖTOTI KOMUNIKACINIUS KETINIMUS, KURIUOS JI PERTEIKIA, KAD SUKURTŲ MOTYVUOJANTĮ KONTEKSTĄ, KURIS PALENGVINA LAPPRENDIMENT IR TODĖL JIS YRA AKTYVUS SAVO MOKYMO KELIO VEIKĖJAS IR KURIS SKATINA JĮ ALLACQUISITION PAGRINDINIAME KOMUNIKACIJOS REŽIME. ĮSITIKINKITE, KAD SKATINTI JĮ NAUDOTI UŽSIENIO KALBĄ BENDRAUTI SU SAVO BENDRAŽYGIAIS (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ANGĻU UNIVERSITĀTES PROJEKTS SKOLĒNIEM PIRMĀS KLASES VIDUSSKOLAS OTRAJĀ UN TREŠAJĀ KLASĒ PAREDZ DIVU ANGĻU VALODAS MĀCĪBU MODUĻU AKTIVIZĒŠANU. VALODU MĀCĪŠANA IR BŪTISKS SAZIŅAS LĪDZEKLIS, KURA PAMATĀ IR ČETRU VALODU PRASMJU INTEGRĒTA ATTĪSTĪBA, LAI KLAUSĪTOS LASĪŠANU UN RAKSTĪŠANU. ĪSTENOJOT KURSU, MĒS PREDILIGER PIEEJA ANGĻU VALODAS TIPA FUNCIONALECOMUNICATIVO UN, PROTAMS, ROTAĻĪGS VEIDS TĀ, SĀKOT NO PIEŅĒMUMA, KA LALUNNO PIRMS RUNĀŠANAS OTRAJĀ VALODĀ JĀSPĒJ ATTĪSTĪT KOMUNIKATĪVOS NODOMUS TĀ NODOD TO, LAI IZVEIDOTU MOTIVĒJOŠU KONTEKSTU, KAS ATVIEGLO LAPPRENDIMENT UN KAS PADARA TO PAR AKTĪVU VARONIS TĀS MĀCĪBU CEĻU UN KAS STIMULĒ TO ALLACQUISITION GALVENAJĀ KOMUNIKĀCIJAS REŽĪMĀ. PĀRLIECINIETIES, LAI STIMULĒTU VIŅU IZMANTOT SVEŠVALODU, LAI SAZINĀTOS AR SAVIEM PAVADOŅIEM (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ANGĻU UNIVERSITĀTES PROJEKTS SKOLĒNIEM PIRMĀS KLASES VIDUSSKOLAS OTRAJĀ UN TREŠAJĀ KLASĒ PAREDZ DIVU ANGĻU VALODAS MĀCĪBU MODUĻU AKTIVIZĒŠANU. VALODU MĀCĪŠANA IR BŪTISKS SAZIŅAS LĪDZEKLIS, KURA PAMATĀ IR ČETRU VALODU PRASMJU INTEGRĒTA ATTĪSTĪBA, LAI KLAUSĪTOS LASĪŠANU UN RAKSTĪŠANU. ĪSTENOJOT KURSU, MĒS PREDILIGER PIEEJA ANGĻU VALODAS TIPA FUNCIONALECOMUNICATIVO UN, PROTAMS, ROTAĻĪGS VEIDS TĀ, SĀKOT NO PIEŅĒMUMA, KA LALUNNO PIRMS RUNĀŠANAS OTRAJĀ VALODĀ JĀSPĒJ ATTĪSTĪT KOMUNIKATĪVOS NODOMUS TĀ NODOD TO, LAI IZVEIDOTU MOTIVĒJOŠU KONTEKSTU, KAS ATVIEGLO LAPPRENDIMENT UN KAS PADARA TO PAR AKTĪVU VARONIS TĀS MĀCĪBU CEĻU UN KAS STIMULĒ TO ALLACQUISITION GALVENAJĀ KOMUNIKĀCIJAS REŽĪMĀ. PĀRLIECINIETIES, LAI STIMULĒTU VIŅU IZMANTOT SVEŠVALODU, LAI SAZINĀTOS AR SAVIEM PAVADOŅIEM (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ANGĻU UNIVERSITĀTES PROJEKTS SKOLĒNIEM PIRMĀS KLASES VIDUSSKOLAS OTRAJĀ UN TREŠAJĀ KLASĒ PAREDZ DIVU ANGĻU VALODAS MĀCĪBU MODUĻU AKTIVIZĒŠANU. VALODU MĀCĪŠANA IR BŪTISKS SAZIŅAS LĪDZEKLIS, KURA PAMATĀ IR ČETRU VALODU PRASMJU INTEGRĒTA ATTĪSTĪBA, LAI KLAUSĪTOS LASĪŠANU UN RAKSTĪŠANU. ĪSTENOJOT KURSU, MĒS PREDILIGER PIEEJA ANGĻU VALODAS TIPA FUNCIONALECOMUNICATIVO UN, PROTAMS, ROTAĻĪGS VEIDS TĀ, SĀKOT NO PIEŅĒMUMA, KA LALUNNO PIRMS RUNĀŠANAS OTRAJĀ VALODĀ JĀSPĒJ ATTĪSTĪT KOMUNIKATĪVOS NODOMUS TĀ NODOD TO, LAI IZVEIDOTU MOTIVĒJOŠU KONTEKSTU, KAS ATVIEGLO LAPPRENDIMENT UN KAS PADARA TO PAR AKTĪVU VARONIS TĀS MĀCĪBU CEĻU UN KAS STIMULĒ TO ALLACQUISITION GALVENAJĀ KOMUNIKĀCIJAS REŽĪMĀ. PĀRLIECINIETIES, LAI STIMULĒTU VIŅU IZMANTOT SVEŠVALODU, LAI SAZINĀTOS AR SAVIEM PAVADOŅIEM (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ПРОЕКТЪТ ЗА АНГЛИЙСКИ КАМПУС ЗА УЧЕНИЦИ ОТ ВТОРИЯ И ТРЕТИЯ КЛАС НА СРЕДНОТО УЧИЛИЩЕ ПРЕДВИЖДА АКТИВИРАНЕТО НА ДВА МОДУЛА ЗА ОБУЧЕНИЕ ПО АНГЛИЙСКИ ЕЗИК. ПРЕПОДАВАНЕ НА ЕЗИЦИ КАТО ОСНОВЕН КОМУНИКАЦИОНЕН ИНСТРУМЕНТ, ОСНОВАН НА ИНТЕГРИРАНОТО РАЗВИТИЕ НА ЧЕТИРИТЕ ЕЗИКОВИ УМЕНИЯ ЗА СЛУШАНЕ НА ЧЕТЕНЕ И ПИСАНЕ. В РЕАЛИЗАЦИЯТА НА КУРСА НИЕ ПРЕДИЛИМ ПОДХОД КЪМ АНГЛИЙСКИ ЕЗИК ТИП FUNCIONALECOMUNICATIVO И РАЗБИРА СЕ ОТ ИГРИВ ТИП, ТАКА ЧЕ КАТО СЕ ЗАПОЧНЕ ОТ ПРЕДПОЛОЖЕНИЕТО, ЧЕ LALUNNO ПРЕДИ ДА ГОВОРИ ВТОРИ ЕЗИК ТРЯБВА ДА БЪДЕ В СЪСТОЯНИЕ ДА РАЗВИЕ КОМУНИКАТИВНИТЕ НАМЕРЕНИЯ, КОИТО ГО ПРЕДАВА, ЗА ДА СЕ СЪЗДАДЕ МОТИВИРАЩ КОНТЕКСТ, КОЙТО УЛЕСНЯВА LAPPRENDIMENT И ГО ПРАВИ АКТИВЕН ГЛАВЕН ГЕРОЙ НА НЕГОВИЯ ОБУЧИТЕЛЕН ПЪТ И КОЙТО ГО СТИМУЛИРА ALLACQUISITION В КЛЮЧОВИЯ КОМУНИКАЦИОНЕН РЕЖИМ. УВЕРЕТЕ СЕ, ЧЕ ДА ГО СТИМУЛИРА ДА ИЗПОЛЗВА ЧУЖД ЕЗИК, ЗА ДА ОБЩУВАТ СЪС СВОИТЕ ДРУГАРИ (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ ЗА АНГЛИЙСКИ КАМПУС ЗА УЧЕНИЦИ ОТ ВТОРИЯ И ТРЕТИЯ КЛАС НА СРЕДНОТО УЧИЛИЩЕ ПРЕДВИЖДА АКТИВИРАНЕТО НА ДВА МОДУЛА ЗА ОБУЧЕНИЕ ПО АНГЛИЙСКИ ЕЗИК. ПРЕПОДАВАНЕ НА ЕЗИЦИ КАТО ОСНОВЕН КОМУНИКАЦИОНЕН ИНСТРУМЕНТ, ОСНОВАН НА ИНТЕГРИРАНОТО РАЗВИТИЕ НА ЧЕТИРИТЕ ЕЗИКОВИ УМЕНИЯ ЗА СЛУШАНЕ НА ЧЕТЕНЕ И ПИСАНЕ. В РЕАЛИЗАЦИЯТА НА КУРСА НИЕ ПРЕДИЛИМ ПОДХОД КЪМ АНГЛИЙСКИ ЕЗИК ТИП FUNCIONALECOMUNICATIVO И РАЗБИРА СЕ ОТ ИГРИВ ТИП, ТАКА ЧЕ КАТО СЕ ЗАПОЧНЕ ОТ ПРЕДПОЛОЖЕНИЕТО, ЧЕ LALUNNO ПРЕДИ ДА ГОВОРИ ВТОРИ ЕЗИК ТРЯБВА ДА БЪДЕ В СЪСТОЯНИЕ ДА РАЗВИЕ КОМУНИКАТИВНИТЕ НАМЕРЕНИЯ, КОИТО ГО ПРЕДАВА, ЗА ДА СЕ СЪЗДАДЕ МОТИВИРАЩ КОНТЕКСТ, КОЙТО УЛЕСНЯВА LAPPRENDIMENT И ГО ПРАВИ АКТИВЕН ГЛАВЕН ГЕРОЙ НА НЕГОВИЯ ОБУЧИТЕЛЕН ПЪТ И КОЙТО ГО СТИМУЛИРА ALLACQUISITION В КЛЮЧОВИЯ КОМУНИКАЦИОНЕН РЕЖИМ. УВЕРЕТЕ СЕ, ЧЕ ДА ГО СТИМУЛИРА ДА ИЗПОЛЗВА ЧУЖД ЕЗИК, ЗА ДА ОБЩУВАТ СЪС СВОИТЕ ДРУГАРИ (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ ЗА АНГЛИЙСКИ КАМПУС ЗА УЧЕНИЦИ ОТ ВТОРИЯ И ТРЕТИЯ КЛАС НА СРЕДНОТО УЧИЛИЩЕ ПРЕДВИЖДА АКТИВИРАНЕТО НА ДВА МОДУЛА ЗА ОБУЧЕНИЕ ПО АНГЛИЙСКИ ЕЗИК. ПРЕПОДАВАНЕ НА ЕЗИЦИ КАТО ОСНОВЕН КОМУНИКАЦИОНЕН ИНСТРУМЕНТ, ОСНОВАН НА ИНТЕГРИРАНОТО РАЗВИТИЕ НА ЧЕТИРИТЕ ЕЗИКОВИ УМЕНИЯ ЗА СЛУШАНЕ НА ЧЕТЕНЕ И ПИСАНЕ. В РЕАЛИЗАЦИЯТА НА КУРСА НИЕ ПРЕДИЛИМ ПОДХОД КЪМ АНГЛИЙСКИ ЕЗИК ТИП FUNCIONALECOMUNICATIVO И РАЗБИРА СЕ ОТ ИГРИВ ТИП, ТАКА ЧЕ КАТО СЕ ЗАПОЧНЕ ОТ ПРЕДПОЛОЖЕНИЕТО, ЧЕ LALUNNO ПРЕДИ ДА ГОВОРИ ВТОРИ ЕЗИК ТРЯБВА ДА БЪДЕ В СЪСТОЯНИЕ ДА РАЗВИЕ КОМУНИКАТИВНИТЕ НАМЕРЕНИЯ, КОИТО ГО ПРЕДАВА, ЗА ДА СЕ СЪЗДАДЕ МОТИВИРАЩ КОНТЕКСТ, КОЙТО УЛЕСНЯВА LAPPRENDIMENT И ГО ПРАВИ АКТИВЕН ГЛАВЕН ГЕРОЙ НА НЕГОВИЯ ОБУЧИТЕЛЕН ПЪТ И КОЙТО ГО СТИМУЛИРА ALLACQUISITION В КЛЮЧОВИЯ КОМУНИКАЦИОНЕН РЕЖИМ. УВЕРЕТЕ СЕ, ЧЕ ДА ГО СТИМУЛИРА ДА ИЗПОЛЗВА ЧУЖД ЕЗИК, ЗА ДА ОБЩУВАТ СЪС СВОИТЕ ДРУГАРИ (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
AZ ANGOL CAMPUS PROJEKT A DIÁKOK A MÁSODIK ÉS A HARMADIK OSZTÁLY AZ ELSŐ OSZTÁLYÚ KÖZÉPISKOLA RENDELKEZIK AZ AKTIVÁLÁSÁT KÉT ANGOL NYELVŰ KÉPZÉSI MODULOK. NYELVOKTATÁS EGY ALAPVETŐ KOMMUNIKÁCIÓS ESZKÖZ, AMELY A NÉGY NYELVTUDÁS INTEGRÁLT FEJLESZTÉSÉN ALAPUL AZ OLVASÁS ÉS AZ ÍRÁS HALLGATÁSÁHOZ. A TANFOLYAM MEGVALÓSÍTÁSA SORÁN A FUNCIONALECOMUNICATIVO ANGOL NYELVTÍPUSRA ÉS TERMÉSZETESEN JÁTÉKOS TÍPUSRA VONATKOZÓ MEGKÖZELÍTÉST ALKALMAZUNK, AMELY ABBÓL A FELTÉTELEZÉSBŐL INDUL KI, HOGY LALUNNO-NAK, MIELŐTT EGY MÁSODIK NYELVET BESZÉLNE, KÉPESNEK KELL LENNIE ARRA, HOGY KIALAKÍTSA AZ ÁLTALA KÖZVETÍTETT KOMMUNIKÁCIÓS SZÁNDÉKOKAT, HOGY OLYAN MOTIVÁLÓ KÖRNYEZETET HOZZON LÉTRE, AMELY MEGKÖNNYÍTI A LAPPRENDIMENT-T, ÉS AMELY A KÉPZÉSI ÚTVONAL AKTÍV FŐSZEREPLŐJÉVÉ TESZI, ÉS ALLACQUISITION-T ÖSZTÖNÖZ A KULCSFONTOSSÁGÚ KOMMUNIKÁCIÓS MÓDBAN. GYŐZŐDJÖN MEG RÓLA, HOGY ÖSZTÖNÖZZE ŐT, HOGY HASZNÁLJA AZ IDEGEN NYELVET, HOGY KOMMUNIKÁLJON A TÁRSAIVAL (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: AZ ANGOL CAMPUS PROJEKT A DIÁKOK A MÁSODIK ÉS A HARMADIK OSZTÁLY AZ ELSŐ OSZTÁLYÚ KÖZÉPISKOLA RENDELKEZIK AZ AKTIVÁLÁSÁT KÉT ANGOL NYELVŰ KÉPZÉSI MODULOK. NYELVOKTATÁS EGY ALAPVETŐ KOMMUNIKÁCIÓS ESZKÖZ, AMELY A NÉGY NYELVTUDÁS INTEGRÁLT FEJLESZTÉSÉN ALAPUL AZ OLVASÁS ÉS AZ ÍRÁS HALLGATÁSÁHOZ. A TANFOLYAM MEGVALÓSÍTÁSA SORÁN A FUNCIONALECOMUNICATIVO ANGOL NYELVTÍPUSRA ÉS TERMÉSZETESEN JÁTÉKOS TÍPUSRA VONATKOZÓ MEGKÖZELÍTÉST ALKALMAZUNK, AMELY ABBÓL A FELTÉTELEZÉSBŐL INDUL KI, HOGY LALUNNO-NAK, MIELŐTT EGY MÁSODIK NYELVET BESZÉLNE, KÉPESNEK KELL LENNIE ARRA, HOGY KIALAKÍTSA AZ ÁLTALA KÖZVETÍTETT KOMMUNIKÁCIÓS SZÁNDÉKOKAT, HOGY OLYAN MOTIVÁLÓ KÖRNYEZETET HOZZON LÉTRE, AMELY MEGKÖNNYÍTI A LAPPRENDIMENT-T, ÉS AMELY A KÉPZÉSI ÚTVONAL AKTÍV FŐSZEREPLŐJÉVÉ TESZI, ÉS ALLACQUISITION-T ÖSZTÖNÖZ A KULCSFONTOSSÁGÚ KOMMUNIKÁCIÓS MÓDBAN. GYŐZŐDJÖN MEG RÓLA, HOGY ÖSZTÖNÖZZE ŐT, HOGY HASZNÁLJA AZ IDEGEN NYELVET, HOGY KOMMUNIKÁLJON A TÁRSAIVAL (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: AZ ANGOL CAMPUS PROJEKT A DIÁKOK A MÁSODIK ÉS A HARMADIK OSZTÁLY AZ ELSŐ OSZTÁLYÚ KÖZÉPISKOLA RENDELKEZIK AZ AKTIVÁLÁSÁT KÉT ANGOL NYELVŰ KÉPZÉSI MODULOK. NYELVOKTATÁS EGY ALAPVETŐ KOMMUNIKÁCIÓS ESZKÖZ, AMELY A NÉGY NYELVTUDÁS INTEGRÁLT FEJLESZTÉSÉN ALAPUL AZ OLVASÁS ÉS AZ ÍRÁS HALLGATÁSÁHOZ. A TANFOLYAM MEGVALÓSÍTÁSA SORÁN A FUNCIONALECOMUNICATIVO ANGOL NYELVTÍPUSRA ÉS TERMÉSZETESEN JÁTÉKOS TÍPUSRA VONATKOZÓ MEGKÖZELÍTÉST ALKALMAZUNK, AMELY ABBÓL A FELTÉTELEZÉSBŐL INDUL KI, HOGY LALUNNO-NAK, MIELŐTT EGY MÁSODIK NYELVET BESZÉLNE, KÉPESNEK KELL LENNIE ARRA, HOGY KIALAKÍTSA AZ ÁLTALA KÖZVETÍTETT KOMMUNIKÁCIÓS SZÁNDÉKOKAT, HOGY OLYAN MOTIVÁLÓ KÖRNYEZETET HOZZON LÉTRE, AMELY MEGKÖNNYÍTI A LAPPRENDIMENT-T, ÉS AMELY A KÉPZÉSI ÚTVONAL AKTÍV FŐSZEREPLŐJÉVÉ TESZI, ÉS ALLACQUISITION-T ÖSZTÖNÖZ A KULCSFONTOSSÁGÚ KOMMUNIKÁCIÓS MÓDBAN. GYŐZŐDJÖN MEG RÓLA, HOGY ÖSZTÖNÖZZE ŐT, HOGY HASZNÁLJA AZ IDEGEN NYELVET, HOGY KOMMUNIKÁLJON A TÁRSAIVAL (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SOLÁTHRAÍONN AN TIONSCADAL CAMPAIS BÉARLA DO DHALTAÍ SA DARA AGUS SA TRÍÚ RANG DEN MHEÁNSCOIL CHÉAD GHRÁD DO CHUR I NGNÍOMH DHÁ MHODÚL OILIÚNA BÉARLA. UIRLIS CHUMARSÁIDE RIACHTANACH ATÁ BUNAITHE AR FHORBAIRT CHOMHTHÁITE NA GCEITHRE SCIL TEANGA CHUN ÉISTEACHT LEIS AN LÉITHEOIREACHT AGUS LEIS AN SCRÍBHNEOIREACHT. I RÉADÚ AN CHÚRSA AGAINN PREDILIGER CUR CHUIGE MAIDIR LEIS AN GCINEÁL TEANGA BÉARLA FUNCIOLECOMUNICATIVO AGUS AR NDÓIGH DE CHINEÁL PLAYFUL MAR SIN AG TOSÚ AS AN TOIMHDE GO GCAITHFIDH LALUNNO ROIMH LABHAIRT AN DARA TEANGA A BHEITH IN ANN A FHORBAIRT AR AN INTINN CUMARSÁIDEACH CUIREANN SÉ É A CHRUTHÚ COMHTHÉACS SPREAGÚIL A ÉASCAÍONN LAPPRENDIMENT AGUS GO NDÉANANN SÉ PROTAGONIST GNÍOMHACH A COSÁN OILIÚNA AGUS GO SPREAGANN SÉ ALLACQUISITION É SA PHRÍOMH-MHODH CUMARSÁIDE. DÉAN CINNTE É A SPREAGADH CHUN AN TEANGA IASACHTA A ÚSÁID CHUN CUMARSÁID A DHÉANAMH LENA CHOMPÁNAIGH (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: SOLÁTHRAÍONN AN TIONSCADAL CAMPAIS BÉARLA DO DHALTAÍ SA DARA AGUS SA TRÍÚ RANG DEN MHEÁNSCOIL CHÉAD GHRÁD DO CHUR I NGNÍOMH DHÁ MHODÚL OILIÚNA BÉARLA. UIRLIS CHUMARSÁIDE RIACHTANACH ATÁ BUNAITHE AR FHORBAIRT CHOMHTHÁITE NA GCEITHRE SCIL TEANGA CHUN ÉISTEACHT LEIS AN LÉITHEOIREACHT AGUS LEIS AN SCRÍBHNEOIREACHT. I RÉADÚ AN CHÚRSA AGAINN PREDILIGER CUR CHUIGE MAIDIR LEIS AN GCINEÁL TEANGA BÉARLA FUNCIOLECOMUNICATIVO AGUS AR NDÓIGH DE CHINEÁL PLAYFUL MAR SIN AG TOSÚ AS AN TOIMHDE GO GCAITHFIDH LALUNNO ROIMH LABHAIRT AN DARA TEANGA A BHEITH IN ANN A FHORBAIRT AR AN INTINN CUMARSÁIDEACH CUIREANN SÉ É A CHRUTHÚ COMHTHÉACS SPREAGÚIL A ÉASCAÍONN LAPPRENDIMENT AGUS GO NDÉANANN SÉ PROTAGONIST GNÍOMHACH A COSÁN OILIÚNA AGUS GO SPREAGANN SÉ ALLACQUISITION É SA PHRÍOMH-MHODH CUMARSÁIDE. DÉAN CINNTE É A SPREAGADH CHUN AN TEANGA IASACHTA A ÚSÁID CHUN CUMARSÁID A DHÉANAMH LENA CHOMPÁNAIGH (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SOLÁTHRAÍONN AN TIONSCADAL CAMPAIS BÉARLA DO DHALTAÍ SA DARA AGUS SA TRÍÚ RANG DEN MHEÁNSCOIL CHÉAD GHRÁD DO CHUR I NGNÍOMH DHÁ MHODÚL OILIÚNA BÉARLA. UIRLIS CHUMARSÁIDE RIACHTANACH ATÁ BUNAITHE AR FHORBAIRT CHOMHTHÁITE NA GCEITHRE SCIL TEANGA CHUN ÉISTEACHT LEIS AN LÉITHEOIREACHT AGUS LEIS AN SCRÍBHNEOIREACHT. I RÉADÚ AN CHÚRSA AGAINN PREDILIGER CUR CHUIGE MAIDIR LEIS AN GCINEÁL TEANGA BÉARLA FUNCIOLECOMUNICATIVO AGUS AR NDÓIGH DE CHINEÁL PLAYFUL MAR SIN AG TOSÚ AS AN TOIMHDE GO GCAITHFIDH LALUNNO ROIMH LABHAIRT AN DARA TEANGA A BHEITH IN ANN A FHORBAIRT AR AN INTINN CUMARSÁIDEACH CUIREANN SÉ É A CHRUTHÚ COMHTHÉACS SPREAGÚIL A ÉASCAÍONN LAPPRENDIMENT AGUS GO NDÉANANN SÉ PROTAGONIST GNÍOMHACH A COSÁN OILIÚNA AGUS GO SPREAGANN SÉ ALLACQUISITION É SA PHRÍOMH-MHODH CUMARSÁIDE. DÉAN CINNTE É A SPREAGADH CHUN AN TEANGA IASACHTA A ÚSÁID CHUN CUMARSÁID A DHÉANAMH LENA CHOMPÁNAIGH (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DET ENGELSKA CAMPUSPROJEKTET FÖR ELEVER I DEN ANDRA OCH TREDJE KLASSEN I GRUNDSKOLAN INNEBÄR ATT TVÅ ENGELSKSPRÅKIGA UTBILDNINGSMODULER AKTIVERAS. SPRÅKUNDERVISNING ÄR ETT VIKTIGT KOMMUNIKATIONSVERKTYG SOM BYGGER PÅ EN INTEGRERAD UTVECKLING AV DE FYRA SPRÅKFÄRDIGHETERNA FÖR ATT LYSSNA PÅ LÄSNING OCH SKRIVNING. I GENOMFÖRANDET AV KURSEN PREDILIGER VI ETT FÖRHÅLLNINGSSÄTT TILL DEN ENGELSKA SPRÅKTYPEN FUNCIONALECOMUNICATIVO OCH NATURLIGTVIS AV LEKFULL TYP SÅ MED UTGÅNGSPUNKT I ANTAGANDET ATT LALUNNO INNAN MAN TALAR ETT ANDRA SPRÅK MÅSTE KUNNA UTVECKLA DE KOMMUNIKATIVA AVSIKTERNA DET FÖRMEDLAR DET FÖR ATT SKAPA ETT MOTIVERANDE SAMMANHANG SOM UNDERLÄTTAR LAPPRENDIMENT OCH SOM GÖR DET TILL EN AKTIV HUVUDPERSON I SIN TRÄNINGSBANA OCH SOM STIMULERAR DEN ALLACQUISITION I NYCKELKOMMUNIKATIONSLÄGET. SE TILL ATT STIMULERA HONOM ATT ANVÄNDA DET FRÄMMANDE SPRÅKET FÖR ATT KOMMUNICERA MED SINA FÖLJESLAGARE (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: DET ENGELSKA CAMPUSPROJEKTET FÖR ELEVER I DEN ANDRA OCH TREDJE KLASSEN I GRUNDSKOLAN INNEBÄR ATT TVÅ ENGELSKSPRÅKIGA UTBILDNINGSMODULER AKTIVERAS. SPRÅKUNDERVISNING ÄR ETT VIKTIGT KOMMUNIKATIONSVERKTYG SOM BYGGER PÅ EN INTEGRERAD UTVECKLING AV DE FYRA SPRÅKFÄRDIGHETERNA FÖR ATT LYSSNA PÅ LÄSNING OCH SKRIVNING. I GENOMFÖRANDET AV KURSEN PREDILIGER VI ETT FÖRHÅLLNINGSSÄTT TILL DEN ENGELSKA SPRÅKTYPEN FUNCIONALECOMUNICATIVO OCH NATURLIGTVIS AV LEKFULL TYP SÅ MED UTGÅNGSPUNKT I ANTAGANDET ATT LALUNNO INNAN MAN TALAR ETT ANDRA SPRÅK MÅSTE KUNNA UTVECKLA DE KOMMUNIKATIVA AVSIKTERNA DET FÖRMEDLAR DET FÖR ATT SKAPA ETT MOTIVERANDE SAMMANHANG SOM UNDERLÄTTAR LAPPRENDIMENT OCH SOM GÖR DET TILL EN AKTIV HUVUDPERSON I SIN TRÄNINGSBANA OCH SOM STIMULERAR DEN ALLACQUISITION I NYCKELKOMMUNIKATIONSLÄGET. SE TILL ATT STIMULERA HONOM ATT ANVÄNDA DET FRÄMMANDE SPRÅKET FÖR ATT KOMMUNICERA MED SINA FÖLJESLAGARE (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DET ENGELSKA CAMPUSPROJEKTET FÖR ELEVER I DEN ANDRA OCH TREDJE KLASSEN I GRUNDSKOLAN INNEBÄR ATT TVÅ ENGELSKSPRÅKIGA UTBILDNINGSMODULER AKTIVERAS. SPRÅKUNDERVISNING ÄR ETT VIKTIGT KOMMUNIKATIONSVERKTYG SOM BYGGER PÅ EN INTEGRERAD UTVECKLING AV DE FYRA SPRÅKFÄRDIGHETERNA FÖR ATT LYSSNA PÅ LÄSNING OCH SKRIVNING. I GENOMFÖRANDET AV KURSEN PREDILIGER VI ETT FÖRHÅLLNINGSSÄTT TILL DEN ENGELSKA SPRÅKTYPEN FUNCIONALECOMUNICATIVO OCH NATURLIGTVIS AV LEKFULL TYP SÅ MED UTGÅNGSPUNKT I ANTAGANDET ATT LALUNNO INNAN MAN TALAR ETT ANDRA SPRÅK MÅSTE KUNNA UTVECKLA DE KOMMUNIKATIVA AVSIKTERNA DET FÖRMEDLAR DET FÖR ATT SKAPA ETT MOTIVERANDE SAMMANHANG SOM UNDERLÄTTAR LAPPRENDIMENT OCH SOM GÖR DET TILL EN AKTIV HUVUDPERSON I SIN TRÄNINGSBANA OCH SOM STIMULERAR DEN ALLACQUISITION I NYCKELKOMMUNIKATIONSLÄGET. SE TILL ATT STIMULERA HONOM ATT ANVÄNDA DET FRÄMMANDE SPRÅKET FÖR ATT KOMMUNICERA MED SINA FÖLJESLAGARE (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
INGLISE ÜLIKOOLI PROJEKT ÕPILASTELE TEISE JA KOLMANDA KLASSI ESIMESE KLASSI GÜMNAASIUM NÄEB ETTE AKTIVEERIDA KAKS INGLISE KEELE KOOLITUSMOODULID. KEELEÕPE ON OLULINE SUHTLUSVAHEND, MIS PÕHINEB NELJA KEELEOSKUSE INTEGREERITUD ARENDAMISEL, ET KUULATA LUGEMIST JA KIRJUTAMIST. KURSUSE REALISEERIMISEL ME PREDILIGER LÄHENEMINE INGLISE KEELE TÜÜP FUNCIONALECOMUNICATIVO JA MUIDUGI MÄNGULINE TÜÜP NII ALUSTADES EELDUSEST, ET LALUNNO ENNE TEISE KEELE RÄÄKIMIST PEAB OLEMA VÕIMELINE ARENDAMA KOMMUNIKATIIVSEID KAVATSUSI SEE EDASTAB SEDA LUUA MOTIVEERIV KONTEKST, MIS HÕLBUSTAB LAPPRENDIMENT JA MIS TEEB TEMAST AKTIIVNE PEATEGELANE OMA KOOLITUSTEE JA MIS STIMULEERIB SEDA ALLACQUISITION VÕTI KOMMUNIKATSIOONIREŽIIM. VEENDUGE, ET STIMULEERIDA TEDA KASUTAMA VÕÕRKEELT SUHELDA OMA KAASLASED (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: INGLISE ÜLIKOOLI PROJEKT ÕPILASTELE TEISE JA KOLMANDA KLASSI ESIMESE KLASSI GÜMNAASIUM NÄEB ETTE AKTIVEERIDA KAKS INGLISE KEELE KOOLITUSMOODULID. KEELEÕPE ON OLULINE SUHTLUSVAHEND, MIS PÕHINEB NELJA KEELEOSKUSE INTEGREERITUD ARENDAMISEL, ET KUULATA LUGEMIST JA KIRJUTAMIST. KURSUSE REALISEERIMISEL ME PREDILIGER LÄHENEMINE INGLISE KEELE TÜÜP FUNCIONALECOMUNICATIVO JA MUIDUGI MÄNGULINE TÜÜP NII ALUSTADES EELDUSEST, ET LALUNNO ENNE TEISE KEELE RÄÄKIMIST PEAB OLEMA VÕIMELINE ARENDAMA KOMMUNIKATIIVSEID KAVATSUSI SEE EDASTAB SEDA LUUA MOTIVEERIV KONTEKST, MIS HÕLBUSTAB LAPPRENDIMENT JA MIS TEEB TEMAST AKTIIVNE PEATEGELANE OMA KOOLITUSTEE JA MIS STIMULEERIB SEDA ALLACQUISITION VÕTI KOMMUNIKATSIOONIREŽIIM. VEENDUGE, ET STIMULEERIDA TEDA KASUTAMA VÕÕRKEELT SUHELDA OMA KAASLASED (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: INGLISE ÜLIKOOLI PROJEKT ÕPILASTELE TEISE JA KOLMANDA KLASSI ESIMESE KLASSI GÜMNAASIUM NÄEB ETTE AKTIVEERIDA KAKS INGLISE KEELE KOOLITUSMOODULID. KEELEÕPE ON OLULINE SUHTLUSVAHEND, MIS PÕHINEB NELJA KEELEOSKUSE INTEGREERITUD ARENDAMISEL, ET KUULATA LUGEMIST JA KIRJUTAMIST. KURSUSE REALISEERIMISEL ME PREDILIGER LÄHENEMINE INGLISE KEELE TÜÜP FUNCIONALECOMUNICATIVO JA MUIDUGI MÄNGULINE TÜÜP NII ALUSTADES EELDUSEST, ET LALUNNO ENNE TEISE KEELE RÄÄKIMIST PEAB OLEMA VÕIMELINE ARENDAMA KOMMUNIKATIIVSEID KAVATSUSI SEE EDASTAB SEDA LUUA MOTIVEERIV KONTEKST, MIS HÕLBUSTAB LAPPRENDIMENT JA MIS TEEB TEMAST AKTIIVNE PEATEGELANE OMA KOOLITUSTEE JA MIS STIMULEERIB SEDA ALLACQUISITION VÕTI KOMMUNIKATSIOONIREŽIIM. VEENDUGE, ET STIMULEERIDA TEDA KASUTAMA VÕÕRKEELT SUHELDA OMA KAASLASED (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
MADDALONI | |||||||||||||||
| Property / location (string): MADDALONI / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
30,048.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 30,048.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
18,162.59 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 18,162.59 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.45 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.45 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:11, 8 April 2023
Project Q636354 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | ENGLISH CAMPUS |
Project Q636354 in Italy |
Statements
18,162.59 Euro
0 references
30,048.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
12 July 2018
0 references
31 December 2020
0 references
IC "L.SETTEMBRINI" MADDALONI
0 references
41°2'23.71"N, 14°22'36.08"E
0 references
IL PROGETTO ENGLISH CAMPUS DESTINATO AGLI ALUNNI DELLE CLASSI SECONDE E TERZE DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO PREVEDE LATTIVAZIONE DI DUE MODULI FORMATIVI DI LINGUA INGLESE. LINSEGNAMENTO DELLA LINGUA STRUMENTO ESSENZIALE DI COMUNICAZIONE BASATO SULLO SVILUPPO INTEGRATO DELLE QUATTRO ABILIT LINGUISTICHE ASCOLTARE PARLARE LEGGERE E SCRIVERE. NELLA REALIZZAZIONE DEL PERCORSO DIDATTICO SI PREDILIGER UN APPROCCIO ALLA LINGUA INGLESE DI TIPO FUNZIONALECOMUNICATIVO E NATURALMENTE DI TIPO LUDICO PER CUI PARTENDO DAL PRESUPPOSTO CHE LALUNNO PRIMA CHE PARLI UNA SECONDA LINGUA DEVE POTER SVILUPPARE LE INTENZIONI COMUNICATIVE DA ESSA VEICOLATE SI PROVVEDER A CREARE UN CONTESTO MOTIVANTE CHE FACILITI LAPPRENDIMENTO E CHE LO RENDA PROTAGONISTA ATTIVO DEL PROPRIO PERCORSO FORMATIVO E CHE LO STIMOLI ALLACQUISIZIONE DELLE COMPETENZE CHIAVE IN PARTICOLAR MODO LA COMUNICAZIONE NELLE LINGUE STRANIERE. SI FAR IN MODO DI STIMOLARLO AD USARE LA LINGUA STRANIERA PER COMUNICARE CON I COMPAGNI ATTRAVE (Italian)
0 references
THE ENGLISH CAMPUS PROJECT FOR PUPILS IN THE SECOND AND THIRD CLASSES OF THE FIRST GRADE SECONDARY SCHOOL PROVIDES FOR THE ACTIVATION OF TWO ENGLISH-LANGUAGE TRAINING MODULES. LANGUAGE TEACHING AN ESSENTIAL COMMUNICATION TOOL BASED ON THE INTEGRATED DEVELOPMENT OF THE FOUR LANGUAGE SKILLS TO LISTEN TO READING AND WRITING. IN THE REALISATION OF THE COURSE WE PREDILIGER AN APPROACH TO THE ENGLISH LANGUAGE TYPE FUNCIONALECOMUNICATIVO AND OF COURSE OF PLAYFUL TYPE SO STARTING FROM THE ASSUMPTION THAT LALUNNO BEFORE SPEAKING A SECOND LANGUAGE MUST BE ABLE TO DEVELOP THE COMMUNICATIVE INTENTIONS IT CONVEYS IT TO CREATE A MOTIVATING CONTEXT THAT FACILITATES LAPPRENDIMENT AND THAT MAKES IT AN ACTIVE PROTAGONIST OF ITS TRAINING PATH AND THAT STIMULATES IT ALLACQUISITION IN THE KEY COMMUNICATION MODE. MAKE SURE TO STIMULATE HIM TO USE THE FOREIGN LANGUAGE TO COMMUNICATE WITH HIS COMPANIONS (English)
13 November 2020
0 references
LE PROJET DE CAMPUS EN ANGLAIS POUR LES ÉLÈVES DES DEUXIÈME ET TROISIÈME CLASSES DE L’ÉCOLE SECONDAIRE DE PREMIÈRE ANNÉE IMPLIQUE L’ACTIVATION DE DEUX MODULES DE FORMATION EN ANGLAIS. L’ENSEIGNEMENT DES LANGUES OUTIL DE COMMUNICATION ESSENTIEL BASÉ SUR LE DÉVELOPPEMENT INTÉGRÉ DES QUATRE COMPÉTENCES LINGUISTIQUES À L’ÉCOUTE DE LA LECTURE ET DE L’ÉCRITURE ORALE. DANS LA RÉALISATION DU PARCOURS ÉDUCATIF, NOUS PREDILIGER UNE APPROCHE DE LA LANGUE ANGLAISE DE TYPE FONCTIONNEL COMMUNICATIONNEL ET BIEN SÛR DE TYPE LUDIQUE, DE SORTE QU’EN PARTANT DE L’HYPOTHÈSE QUE LALUNNO AVANT DE PARLER UNE SECONDE LANGUE DOIT POUVOIR DÉVELOPPER LES INTENTIONS COMMUNICATIVES VÉHICULÉES PAR ELLE, CRÉER UN CONTEXTE MOTIVANT QUI FACILITE L’APPRENTISSAGE ET QU’IL EN FAIT UN PROTAGONISTE ACTIF DE SA FORMATION ET QU’IL STIMULE L’ACQUISITION DE COMPÉTENCES CLÉS EN PARTICULIER LA COMMUNICATION EN LANGUES ÉTRANGÈRES. ASSUREZ-VOUS DE L’ENCOURAGER À UTILISER LA LANGUE ÉTRANGÈRE POUR COMMUNIQUER AVEC SES COMPAGNONS (French)
9 December 2021
0 references
DAS ENGLISCHE CAMPUS-PROJEKT FÜR SCHÜLER IN DER ZWEITEN UND DRITTEN KLASSE DER SEKUNDARSCHULE DER ERSTEN KLASSE BEINHALTET DIE AKTIVIERUNG VON ZWEI ENGLISCHEN SPRACHKURSMODULEN. SPRACHUNTERRICHT WESENTLICHES KOMMUNIKATIONSMITTEL BASIEREND AUF DER INTEGRIERTEN ENTWICKLUNG DER VIER SPRACHKENNTNISSE, DIE LESEN UND SCHREIBEN HÖREN. BEI DER VERWIRKLICHUNG DES BILDUNGSWEGES PREDILIGER WIR EINEN ANSATZ ZUR ENGLISCHEN SPRACHE EINES KOMMUNIKATIVEN FUNKTIONALEN TYPS UND NATÜRLICH SPIELERISCHER ART, SO DASS AUSGEHEND VON DER ANNAHME, DASS LALUNNO, BEVOR SIE EINE ZWEITE SPRACHE SPRECHEN, IN DER LAGE SEIN MUSS, DIE VON IHR VERMITTELTEN KOMMUNIKATIVEN ABSICHTEN ZU ENTWICKELN, EINEN MOTIVIERENDEN KONTEXT ZU SCHAFFEN, DER DAS LERNEN ERLEICHTERT UND ES ZU EINEM AKTIVEN PROTAGONISTEN SEINER AUSBILDUNG MACHT UND DEN ERWERB VON SCHLÜSSELKOMPETENZEN INSBESONDERE IN DER FREMDSPRACHENKOMMUNIKATION ANREGT. ACHTEN SIE DARAUF, IHN ZU ERMUTIGEN, DIE FREMDSPRACHE ZU VERWENDEN, UM MIT SEINEN BEGLEITERN ZU KOMMUNIZIEREN (German)
19 December 2021
0 references
HET ENGELS CAMPUSPROJECT VOOR STUDENTEN IN DE TWEEDE EN DERDE KLAS VAN DE MIDDELBARE SCHOOL VAN DE EERSTE KLAS OMVAT DE ACTIVERING VAN TWEE ENGELSTALIGE TRAININGSMODULES. TAALONDERWIJS ESSENTIEEL COMMUNICATIEMIDDEL GEBASEERD OP DE GEÏNTEGREERDE ONTWIKKELING VAN DE VIER TAALVAARDIGHEDEN LUISTEREN OM TE SPREKEN LEZEN EN SCHRIJVEN. BIJ DE REALISATIE VAN HET ONDERWIJSPAD IS EEN BENADERING VAN DE ENGELSE TAAL VAN EEN COMMUNICATIEF FUNCTIONEEL TYPE EN NATUURLIJK SPEELS TYPE, ZODAT WE UITGAAN VAN DE VERONDERSTELLING DAT LALUNNO VOORDAT JE EEN TWEEDE TAAL SPREEKT IN STAAT MOET ZIJN OM DE COMMUNICATIEVE INTENTIES TE ONTWIKKELEN DIE HET TOT UITDRUKKING BRENGT, OM EEN MOTIVERENDE CONTEXT TE CREËREN DIE HET LEREN VERGEMAKKELIJKT EN DAT HET EEN ACTIEVE PROTAGONIST VAN ZIJN OPLEIDING MAAKT EN DAT HET DE VERWERVING VAN SLEUTELCOMPETENTIES IN HET BIJZONDER COMMUNICATIE IN VREEMDE TALEN STIMULEERT. ZORG ERVOOR OM HEM AAN TE MOEDIGEN OM DE VREEMDE TAAL TE GEBRUIKEN OM TE COMMUNICEREN MET ZIJN METGEZELLEN (Dutch)
11 January 2022
0 references
EL PROYECTO DE CAMPUS DE INGLÉS PARA ESTUDIANTES EN LAS CLASES SEGUNDA Y TERCERA DE LA ESCUELA SECUNDARIA DE PRIMER GRADO IMPLICA LA ACTIVACIÓN DE DOS MÓDULOS DE FORMACIÓN EN INGLÉS. HERRAMIENTA DE COMUNICACIÓN ESENCIAL PARA LA ENSEÑANZA DE IDIOMAS BASADA EN EL DESARROLLO INTEGRADO DE LAS CUATRO HABILIDADES LINGÜÍSTICAS QUE ESCUCHAN LA LECTURA Y LA ESCRITURA. EN LA REALIZACIÓN DEL CAMINO EDUCATIVO, PREDILIGER UNA APROXIMACIÓN AL IDIOMA INGLÉS DE TIPO FUNCIONAL COMUNICATIVO Y POR SUPUESTO DE TIPO LÚDICO, DE MODO QUE A PARTIR DE LA SUPOSICIÓN DE QUE LALUNNO ANTES DE HABLAR UNA SEGUNDA LENGUA DEBE SER CAPAZ DE DESARROLLAR LAS INTENCIONES COMUNICATIVAS TRANSMITIDAS POR ELLA, PARA CREAR UN CONTEXTO MOTIVADOR QUE FACILITE EL APRENDIZAJE Y QUE LO CONVIERTA EN UN PROTAGONISTA ACTIVO DE SU FORMACIÓN Y QUE ESTIMULE LA ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS CLAVE EN PARTICULAR LA COMUNICACIÓN EN LENGUAS EXTRANJERAS. ASEGÚRESE DE ANIMARLO A UTILIZAR EL IDIOMA EXTRANJERO PARA COMUNICARSE CON SUS COMPAÑEROS (Spanish)
29 January 2022
0 references
DET ENGELSKE CAMPUSPROJEKT FOR ELEVER I ANDEN OG TREDJE KLASSE PÅ FØRSTE KLASSE PÅ SEKUNDÆRTRINNET GIVER MULIGHED FOR AKTIVERING AF TO ENGELSKSPROGEDE UDDANNELSESMODULER. SPROGUNDERVISNING ER ET VIGTIGT KOMMUNIKATIONSVÆRKTØJ BASERET PÅ EN INTEGRERET UDVIKLING AF DE FIRE SPROGFÆRDIGHEDER TIL AT LYTTE TIL LÆSNING OG SKRIVNING. I REALISERINGEN AF KURSET PÅREDILIGER VI EN TILGANG TIL DEN ENGELSKE SPROGTYPE FUNCIONALECOMUNICATIVO OG SELVFØLGELIG AF LEGENDE TYPER, SÅ MED UDGANGSPUNKT I DEN ANTAGELSE, AT LALUNNO FØR MAN TALER ET ANDET SPROG SKAL VÆRE I STAND TIL AT UDVIKLE DE KOMMUNIKATIVE INTENTIONER, DET FORMIDLER DET FOR AT SKABE EN MOTIVERENDE KONTEKST, DER LETTER LAPPRENDIMENT OG GØR DET TIL EN AKTIV HOVEDPERSON I SIN TRÆNINGSSTI, OG SOM STIMULERER DET ALLACQUISITION I NØGLEKOMMUNIKATIONSTILSTANDEN. SØRG FOR AT STIMULERE HAM TIL AT BRUGE FREMMEDSPROGET TIL AT KOMMUNIKERE MED SINE KAMMERATER (Danish)
24 July 2022
0 references
ΤΟ ΑΓΓΛΙΚΌ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΎΠΟΛΗΣ ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΗΣ ΔΕΎΤΕΡΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΤΡΊΤΗΣ ΤΆΞΗΣ ΤΗΣ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑΣ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΠΡΟΒΛΈΠΕΙ ΤΗΝ ΕΝΕΡΓΟΠΟΊΗΣΗ ΔΎΟ ΕΝΟΤΉΤΩΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΣΤΗΝ ΑΓΓΛΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ. ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΓΛΩΣΣΏΝ ΕΝΌΣ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟΥ ΕΡΓΑΛΕΊΟΥ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΠΟΥ ΒΑΣΊΖΕΤΑΙ ΣΤΗΝ ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΈΝΗ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΤΕΣΣΆΡΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΚΡΌΑΣΗ ΤΗΣ ΑΝΆΓΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΓΡΑΦΉΣ. ΣΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΤΟΥ ΜΑΘΉΜΑΤΟΣ ΠΡΟΤΕΊΝΟΥΜΕ ΜΙΑ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΣΤΟΝ ΑΓΓΛΙΚΌ ΤΎΠΟ FUNCIONALECOMUNICATIVO ΚΑΙ ΦΥΣΙΚΆ ΠΑΙΧΝΙΔΙΆΡΙΚΟ ΤΎΠΟ ΞΕΚΙΝΏΝΤΑΣ ΑΠΌ ΤΗΝ ΥΠΌΘΕΣΗ ΌΤΙ ΤΟ LALUNNO ΠΡΙΝ ΜΙΛΉΣΕΙ ΜΙΑ ΔΕΎΤΕΡΗ ΓΛΏΣΣΑ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΕΙ ΤΙΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΈΣ ΠΡΟΘΈΣΕΙΣ ΠΟΥ ΤΗΣ ΜΕΤΑΔΊΔΕΙ ΓΙΑ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΉΣΕΙ ΈΝΑ ΠΑΡΑΚΙΝΗΤΉΡΙΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΠΟΥ ΔΙΕΥΚΟΛΎΝΕΙ ΤΟ LAPPRENDIMENT ΚΑΙ ΤΟ ΚΑΘΙΣΤΆ ΕΝΕΡΓΌ ΠΡΩΤΑΓΩΝΙΣΤΉ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΔΙΑΔΡΟΜΉΣ ΤΟΥ ΚΑΙ ΠΟΥ ΤΟΝ ΔΙΕΓΕΊΡΕΙ ΣΤΗ ΒΑΣΙΚΉ ΛΕΙΤΟΥΡΓΊΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ. ΦΡΟΝΤΊΣΤΕ ΝΑ ΤΟΝ ΠΑΡΑΚΙΝΉΣΕΤΕ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΉΣΕΙ ΤΗΝ ΞΈΝΗ ΓΛΏΣΣΑ ΓΙΑ ΝΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΉΣΕΙ ΜΕ ΤΟΥΣ ΣΥΝΤΡΌΦΟΥΣ ΤΟΥ. (Greek)
24 July 2022
0 references
PROJEKT ENGLESKOG KAMPUSA ZA UČENIKE U DRUGOJ I TREĆOJ KLASI SREDNJE ŠKOLE PRVOG RAZREDA OMOGUĆUJE AKTIVACIJU DVAJU MODULA OSPOSOBLJAVANJA NA ENGLESKOM JEZIKU. UČENJE JEZIKA KAO BITAN KOMUNIKACIJSKI ALAT KOJI SE TEMELJI NA INTEGRIRANOM RAZVOJU ČETIRIJU JEZIČNIH VJEŠTINA ZA SLUŠANJE ČITANJA I PISANJA. U REALIZACIJI TEČAJA PREDILIGER PRISTUP TIPU ENGLESKOG JEZIKA FUNCIONALECOMUNICATIVO I NARAVNO RAZIGRANOG TIPA TAKO POLAZEĆI OD PRETPOSTAVKE DA LALUNNO PRIJE NEGO ŠTO GOVORI DRUGI JEZIK MORA BITI U STANJU RAZVITI KOMUNIKACIJSKE NAMJERE KOJE PRENOSI DA STVORI MOTIVIRAJUĆI KONTEKST KOJI OLAKŠAVA LAPPRENDIMENT I KOJI GA ČINI AKTIVNIM PROTAGONISTOM SVOG PUTA TRENINGA I KOJI GA STIMULIRA ALLACQUISITION U KLJUČNOM KOMUNIKACIJSKOM MODU. POBRINITE SE DA GA POTAKNUTI DA KORISTI STRANI JEZIK ZA KOMUNIKACIJU SA SVOJIM DRUGOVIMA (Croatian)
24 July 2022
0 references
PROIECTUL CAMPUSULUI ENGLEZ PENTRU ELEVII DIN CLASELE A DOUA ȘI A TREIA ALE ȘCOLII SECUNDARE DE CLASA ÎNTÂI PREVEDE ACTIVAREA A DOUĂ MODULE DE FORMARE ÎN LIMBA ENGLEZĂ. PREDAREA LIMBILOR STRĂINE ESTE UN INSTRUMENT ESENȚIAL DE COMUNICARE BAZAT PE DEZVOLTAREA INTEGRATĂ A CELOR PATRU COMPETENȚE LINGVISTICE PENTRU A ASCULTA CITIREA ȘI SCRIEREA. ÎN REALIZAREA CURSULUI PREDILIGERĂM O ABORDARE A LIMBII ENGLEZE DE TIP FUNCIONALECOMUNICATIVO ȘI, DESIGUR, DE TIP JUCĂUȘ, PORNIND DE LA PRESUPUNEREA CĂ LALUNNO ÎNAINTE DE A VORBI O A DOUA LIMBĂ TREBUIE SĂ FIE ÎN MĂSURĂ SĂ DEZVOLTE INTENȚIILE COMUNICATIVE PE CARE LE TRANSMITE PENTRU A CREA UN CONTEXT MOTIVANT CARE SĂ FACILITEZE LAPPRENDIMENT ȘI CARE SĂ ÎL FACĂ UN PROTAGONIST ACTIV AL TRASEULUI SĂU DE FORMARE ȘI CARE ÎL STIMULEAZĂ ALCQUISITION ÎN MODUL CHEIE DE COMUNICARE. ASIGURAȚI-VĂ CĂ PENTRU A STIMULA-L SĂ FOLOSEASCĂ LIMBA STRĂINĂ PENTRU A COMUNICA CU TOVARĂȘII SĂI (Romanian)
24 July 2022
0 references
PROJEKT ANGLICKÉHO KAMPUSU PRE ŽIAKOV V DRUHEJ A TRETEJ TRIEDE STREDNEJ ŠKOLY PRVÉHO STUPŇA ZABEZPEČUJE AKTIVÁCIU DVOCH MODULOV ODBORNEJ PRÍPRAVY V ANGLICKOM JAZYKU. VÝUČBA JAZYKOV JE ZÁKLADNÝM KOMUNIKAČNÝM NÁSTROJOM ZALOŽENÝM NA INTEGROVANOM ROZVOJI ŠTYROCH JAZYKOVÝCH ZRUČNOSTÍ NA POČÚVANIE ČÍTANIA A PÍSANIA. PRI REALIZÁCII KURZU PREDILIGER PRÍSTUP K ANGLICKÉMU TYPU FUNCIONALECOMUNICATIVO A SAMOZREJME HRAVÉHO TYPU, TAKŽE VYCHÁDZA Z PREDPOKLADU, ŽE LALUNNO PRED HOVORENÍM DRUHÝM JAZYKOM MUSÍ BYŤ SCHOPNÝ ROZVÍJAŤ KOMUNIKAČNÉ ZÁMERY, KTORÉ HO SPROSTREDKOVA, ABY VYTVORIL MOTIVAČNÝ KONTEXT, KTORÝ UĽAHČUJE LAPPRENDIMENT A KTORÝ Z NEHO ROBÍ AKTÍVNYM PROTAGONISTOM JEHO TRÉNINGOVEJ DRÁHY A KTORÝ JU STIMULUJE ALLACQUISITION V KĽÚČOVOM KOMUNIKAČNOM REŽIME. UISTITE SA, ŽE HO STIMULOVAŤ, ABY POUŽÍVAL CUDZÍ JAZYK NA KOMUNIKÁCIU SO SVOJIMI SPOLOČNÍKMI (Slovak)
24 July 2022
0 references
IL-PROĠETT KAMPUS INGLIŻ GĦALL-ISTUDENTI FIT-TIENI U T-TIELET KLASSIJIET TAL-ISKOLA SEKONDARJA TAL-EWWEL GRAD JIPPROVDI GĦALL-ATTIVAZZJONI TA’ ŻEWĠ MODULI TA’ TAĦRIĠ BIL-LINGWA INGLIŻA. IT-TAGĦLIM TAL-LINGWA GĦODDA ESSENZJALI TA’ KOMUNIKAZZJONI BBAŻATA FUQ L-IŻVILUPP INTEGRAT TAL-ERBA’ ĦILIET LINGWISTIĊI BIEX WIEĦED JISMA’ L-QARI U L-KITBA. FIT-TWETTIQ TAL-KORS AĦNA PREDILIGER APPROĊĊ LEJN IT-TIP LINGWA INGLIŻA FUNCIONALECOMUNICATIVO U NATURALMENT TAT-TIP PLAYFUL HEKK JIBDEW MILL-ASSUNZJONI LI LALUNNO QABEL JITKELLEM IT-TIENI LINGWA GĦANDHA TKUN KAPAĊI TIŻVILUPPA L-INTENZJONIJIET KOMUNIKATTIVI LI TWASSAL BIEX JINĦOLOQ KUNTEST MOTIVANTI LI JIFFAĊILITA LAPPRENDIMENT U LI JAGĦMILHA PROTAGONIST ATTIV TAL-PASSAĠĠ TA ‘TAĦRIĠ TAGĦHA U LI JISTIMULA DAN ALLACQUISIZZJONI FIL-MOD TA’ KOMUNIKAZZJONI EWLENIN. KUN ĊERT LI TISTIMULAH JUŻA L — LINGWA BARRANIJA BIEX JIKKOMUNIKA MA’ SĦABU (Maltese)
24 July 2022
0 references
O PROJETO DO CAMPUS DE INGLÊS PARA ALUNOS DA SEGUNDA E TERCEIRA CLASSES DO PRIMEIRO ANO DO ENSINO SECUNDÁRIO PREVÊ A ATIVAÇÃO DE DOIS MÓDULOS DE TREINAMENTO EM LÍNGUA INGLESA. O ENSINO DE LÍNGUAS É UMA FERRAMENTA ESSENCIAL DE COMUNICAÇÃO BASEADA NO DESENVOLVIMENTO INTEGRADO DAS QUATRO COMPETÊNCIAS LINGUÍSTICAS PARA OUVIR A LEITURA E A ESCRITA. NA REALIZAÇÃO DO CURSO, PREDILIGER UMA ABORDAGEM PARA O TIPO DE LÍNGUA INGLESA FUNCIONALECOMUNICATIVO E, CLARO, DO TIPO LÚDICO ASSIM A PARTIR DO PRESSUPOSTO DE QUE LALUNNO ANTES DE FALAR UMA SEGUNDA LÍNGUA DEVE SER CAPAZ DE DESENVOLVER AS INTENÇÕES COMUNICATIVAS QUE TRANSMITE-LO PARA CRIAR UM CONTEXTO MOTIVADOR QUE FACILITA LAPPRENDIMENT E QUE O TORNA UM PROTAGONISTA ATIVO DE SEU CAMINHO DE TREINAMENTO E QUE O ESTIMULA ALLACQUISIÇÃO NO MODO DE COMUNICAÇÃO CHAVE. CERTIFIQUE-SE DE ESTIMULÁ-LO A USAR A LÍNGUA ESTRANGEIRA PARA SE COMUNICAR COM SEUS COMPANHEIROS (Portuguese)
24 July 2022
0 references
ENSIMMÄISEN LUOKAN TOISEN JA KOLMANNEN LUOKAN OPPILAILLE SUUNNATUSSA ENGLANNINKIELISESSÄ KAMPUSHANKKEESSA AKTIVOIDAAN KAKSI ENGLANNINKIELISTÄ KOULUTUSMODUULIA. KIELTENOPETUS ON OLENNAINEN VIESTINTÄVÄLINE, JOKA PERUSTUU NELJÄN KIELITAIDON KOKONAISVALTAISEEN KEHITTÄMISEEN, JOTTA VOIDAAN KUUNNELLA LUKEMISTA JA KIRJOITTAMISTA. KURSSIN TOTEUTUKSESSA PREDILIGER LÄHESTYY ENGLANNIN KIELEN TYYPPIÄ FUNCIONALECOMUNICATIVO JA TIETENKIN LEIKKISÄ TYYPPIÄ ALKAEN SIITÄ OLETUKSESTA, ETTÄ LALUNNON ON ENNEN TOISEN KIELEN PUHUMISTA KYETTÄVÄ KEHITTÄMÄÄN SEN VÄLITTÄMIÄ VIESTINTÄAIKEITA LUODAKSEEN MOTIVOIVAN KONTEKSTIN, JOKA HELPOTTAA LAPPRENDIMENTIÄ JA TEKEE SIITÄ KOULUTUSPOLUN AKTIIVISEN PÄÄHENKILÖN JA JOKA STIMULOI SITÄ ALLACQUISITION KESKEISESSÄ VIESTINTÄTILASSA. VARMISTA, ETTÄ HÄN KÄYTTÄÄ VIERASTA KIELTÄ KOMMUNIKOIDAKSEEN SEURALAISTENSA KANSSA. (Finnish)
24 July 2022
0 references
PROJEKT KAMPUSU ANGIELSKIEGO DLA UCZNIÓW DRUGIEJ I TRZECIEJ KLASY GIMNAZJUM PRZEWIDUJE AKTYWACJĘ DWÓCH MODUŁÓW SZKOLENIOWYCH W JĘZYKU ANGIELSKIM. NAUCZANIE JĘZYKÓW OBCYCH JAKO NIEZBĘDNE NARZĘDZIE KOMUNIKACJI OPARTE NA ZINTEGROWANYM ROZWOJU CZTERECH UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWYCH W ZAKRESIE SŁUCHANIA CZYTANIA I PISANIA. W REALIZACJI KURSU PREDILIGER PODEJŚCIE DO JĘZYKA ANGIELSKIEGO TYPU FUNCIONALECOMUNICATIVO I OCZYWIŚCIE ZABAWNY TYP, TAK ZACZYNAJĄC OD ZAŁOŻENIA, ŻE LALUNNO PRZED MÓWIENIEM DRUGIEGO JĘZYKA MUSI BYĆ W STANIE ROZWIJAĆ INTENCJE KOMUNIKACYJNE, KTÓRE PRZEKAZUJE, ABY STWORZYĆ MOTYWUJĄCY KONTEKST, KTÓRY UŁATWIA LAPPRENDIMENT I KTÓRY CZYNI GO AKTYWNYM BOHATEREM SWOJEJ ŚCIEŻKI TRENINGOWEJ I KTÓRY STYMULUJE GO ALLACQUISITION W KLUCZOWYM TRYBIE KOMUNIKACJI. UPEWNIJ SIĘ, ABY STYMULOWAĆ GO DO UŻYWANIA JĘZYKA OBCEGO DO KOMUNIKOWANIA SIĘ Z JEGO TOWARZYSZAMI (Polish)
24 July 2022
0 references
PROJEKT ANGLEŠKEGA KAMPUSA ZA UČENCE DRUGEGA IN TRETJEGA RAZREDA SREDNJE ŠOLE PRVEGA RAZREDA PREDVIDEVA AKTIVACIJO DVEH MODULOV USPOSABLJANJA V ANGLEŠKEM JEZIKU. POUČEVANJE JEZIKOV JE BISTVENO KOMUNIKACIJSKO ORODJE, KI TEMELJI NA CELOVITEM RAZVOJU ŠTIRIH JEZIKOVNIH SPRETNOSTI ZA POSLUŠANJE BRANJA IN PISANJA. PRI REALIZACIJI TEČAJA SMO PREDILIGER PRISTOP K TIPU ANGLEŠKEGA JEZIKA FUNCIONALECOMUNICATIVO IN SEVEDA IGRIV TIP, KI IZHAJA IZ PREDPOSTAVKE, DA MORA BITI LALUNNO PRED GOVORJENJEM DRUGEGA JEZIKA SPOSOBEN RAZVITI KOMUNIKACIJSKE NAMERE, KI JIH IZRAŽA, DA USTVARI MOTIVACIJSKI KONTEKST, KI OLAJŠA LAPPRENDIMENT IN GA NAREDI AKTIVNEGA PROTAGONISTA SVOJE POTI USPOSABLJANJA IN GA STIMULIRA ALLACQUISITION V KLJUČNEM KOMUNIKACIJSKEM NAČINU. POSKRBITE, DA GA SPODBUJAJO K UPORABI TUJEGA JEZIKA ZA KOMUNIKACIJO S SVOJIMI TOVARIŠI (Slovenian)
24 July 2022
0 references
PROJEKT ANGLICKÉHO KAMPUSU PRO ŽÁKY DRUHÉ A TŘETÍ TŘÍDY PRVNÍHO STUPNĚ STŘEDNÍ ŠKOLY ZAJIŠŤUJE AKTIVACI DVOU MODULŮ PRO VÝUKU ANGLIČTINY. VÝUKA JAZYKŮ JE NEZBYTNÝM KOMUNIKAČNÍM NÁSTROJEM ZALOŽENÝM NA INTEGROVANÉM ROZVOJI ČTYŘ JAZYKOVÝCH DOVEDNOSTÍ PRO NASLOUCHÁNÍ ČTENÍ A PSANÍ. PŘI REALIZACI KURZU JSME PREDILIGER PŘÍSTUP K ANGLICKÉMU JAZYKU TYPU FUNCIONALECOMUNICATIVO A SAMOZŘEJMĚ HRAVÝ TYP TAK, ABY VYCHÁZEL Z PŘEDPOKLADU, ŽE LALUNNO PŘED MLUVENÍM DRUHÉHO JAZYKA MUSÍ BÝT SCHOPEN ROZVÍJET KOMUNIKATIVNÍ ZÁMĚRY, KTERÉ MU PŘINÁŠÍ VYTVOŘIT MOTIVUJÍCÍ KONTEXT, KTERÝ USNADŇUJE LAPPRENDIMENT A KTERÝ Z NĚJ ČINÍ AKTIVNÍM PROTAGONISTOU SVÉ TRÉNINKOVÉ CESTY A KTERÝ JI STIMULUJE ALLACQUISITION V KLÍČOVÉM KOMUNIKAČNÍM REŽIMU. UJISTĚTE SE, ŽE HO STIMULOVAT POUŽÍVAT CIZÍ JAZYK KE KOMUNIKACI SE SVÝMI SPOLEČNÍKY (Czech)
24 July 2022
0 references
ANGLŲ MIESTELIU PROJEKTAS MOKINIŲ ANTROSIOS IR TREČIOSIOS KLASIŲ PIRMOS KLASĖS VIDURINĖS MOKYKLOS NUMATO DVIEJŲ ANGLŲ KALBOS MOKYMO MODULIUS AKTYVAVIMO. KALBOS MOKYMAS YRA ESMINĖ KOMUNIKACIJOS PRIEMONĖ, GRINDŽIAMA INTEGRUOTA KETURIŲ KALBŲ ĮGŪDŽIŲ, SKIRTŲ KLAUSYTIS SKAITYMO IR RAŠYMO, UGDYMU. ĮGYVENDINDAMI KURSĄ, MES PREDILIGERIU POŽIŪRĮ Į ANGLŲ KALBOS TIPĄ FUNCIONALECOMUNICATIVO IR, ŽINOMA, ŽAISMINGO TIPO, TODĖL PRADEDANT NUO PRIELAIDOS, KAD LALUNNO PRIEŠ KALBĖDAMI ANTRĄJA KALBA TURI SUGEBĖTI PLĖTOTI KOMUNIKACINIUS KETINIMUS, KURIUOS JI PERTEIKIA, KAD SUKURTŲ MOTYVUOJANTĮ KONTEKSTĄ, KURIS PALENGVINA LAPPRENDIMENT IR TODĖL JIS YRA AKTYVUS SAVO MOKYMO KELIO VEIKĖJAS IR KURIS SKATINA JĮ ALLACQUISITION PAGRINDINIAME KOMUNIKACIJOS REŽIME. ĮSITIKINKITE, KAD SKATINTI JĮ NAUDOTI UŽSIENIO KALBĄ BENDRAUTI SU SAVO BENDRAŽYGIAIS (Lithuanian)
24 July 2022
0 references
ANGĻU UNIVERSITĀTES PROJEKTS SKOLĒNIEM PIRMĀS KLASES VIDUSSKOLAS OTRAJĀ UN TREŠAJĀ KLASĒ PAREDZ DIVU ANGĻU VALODAS MĀCĪBU MODUĻU AKTIVIZĒŠANU. VALODU MĀCĪŠANA IR BŪTISKS SAZIŅAS LĪDZEKLIS, KURA PAMATĀ IR ČETRU VALODU PRASMJU INTEGRĒTA ATTĪSTĪBA, LAI KLAUSĪTOS LASĪŠANU UN RAKSTĪŠANU. ĪSTENOJOT KURSU, MĒS PREDILIGER PIEEJA ANGĻU VALODAS TIPA FUNCIONALECOMUNICATIVO UN, PROTAMS, ROTAĻĪGS VEIDS TĀ, SĀKOT NO PIEŅĒMUMA, KA LALUNNO PIRMS RUNĀŠANAS OTRAJĀ VALODĀ JĀSPĒJ ATTĪSTĪT KOMUNIKATĪVOS NODOMUS TĀ NODOD TO, LAI IZVEIDOTU MOTIVĒJOŠU KONTEKSTU, KAS ATVIEGLO LAPPRENDIMENT UN KAS PADARA TO PAR AKTĪVU VARONIS TĀS MĀCĪBU CEĻU UN KAS STIMULĒ TO ALLACQUISITION GALVENAJĀ KOMUNIKĀCIJAS REŽĪMĀ. PĀRLIECINIETIES, LAI STIMULĒTU VIŅU IZMANTOT SVEŠVALODU, LAI SAZINĀTOS AR SAVIEM PAVADOŅIEM (Latvian)
24 July 2022
0 references
ПРОЕКТЪТ ЗА АНГЛИЙСКИ КАМПУС ЗА УЧЕНИЦИ ОТ ВТОРИЯ И ТРЕТИЯ КЛАС НА СРЕДНОТО УЧИЛИЩЕ ПРЕДВИЖДА АКТИВИРАНЕТО НА ДВА МОДУЛА ЗА ОБУЧЕНИЕ ПО АНГЛИЙСКИ ЕЗИК. ПРЕПОДАВАНЕ НА ЕЗИЦИ КАТО ОСНОВЕН КОМУНИКАЦИОНЕН ИНСТРУМЕНТ, ОСНОВАН НА ИНТЕГРИРАНОТО РАЗВИТИЕ НА ЧЕТИРИТЕ ЕЗИКОВИ УМЕНИЯ ЗА СЛУШАНЕ НА ЧЕТЕНЕ И ПИСАНЕ. В РЕАЛИЗАЦИЯТА НА КУРСА НИЕ ПРЕДИЛИМ ПОДХОД КЪМ АНГЛИЙСКИ ЕЗИК ТИП FUNCIONALECOMUNICATIVO И РАЗБИРА СЕ ОТ ИГРИВ ТИП, ТАКА ЧЕ КАТО СЕ ЗАПОЧНЕ ОТ ПРЕДПОЛОЖЕНИЕТО, ЧЕ LALUNNO ПРЕДИ ДА ГОВОРИ ВТОРИ ЕЗИК ТРЯБВА ДА БЪДЕ В СЪСТОЯНИЕ ДА РАЗВИЕ КОМУНИКАТИВНИТЕ НАМЕРЕНИЯ, КОИТО ГО ПРЕДАВА, ЗА ДА СЕ СЪЗДАДЕ МОТИВИРАЩ КОНТЕКСТ, КОЙТО УЛЕСНЯВА LAPPRENDIMENT И ГО ПРАВИ АКТИВЕН ГЛАВЕН ГЕРОЙ НА НЕГОВИЯ ОБУЧИТЕЛЕН ПЪТ И КОЙТО ГО СТИМУЛИРА ALLACQUISITION В КЛЮЧОВИЯ КОМУНИКАЦИОНЕН РЕЖИМ. УВЕРЕТЕ СЕ, ЧЕ ДА ГО СТИМУЛИРА ДА ИЗПОЛЗВА ЧУЖД ЕЗИК, ЗА ДА ОБЩУВАТ СЪС СВОИТЕ ДРУГАРИ (Bulgarian)
24 July 2022
0 references
AZ ANGOL CAMPUS PROJEKT A DIÁKOK A MÁSODIK ÉS A HARMADIK OSZTÁLY AZ ELSŐ OSZTÁLYÚ KÖZÉPISKOLA RENDELKEZIK AZ AKTIVÁLÁSÁT KÉT ANGOL NYELVŰ KÉPZÉSI MODULOK. NYELVOKTATÁS EGY ALAPVETŐ KOMMUNIKÁCIÓS ESZKÖZ, AMELY A NÉGY NYELVTUDÁS INTEGRÁLT FEJLESZTÉSÉN ALAPUL AZ OLVASÁS ÉS AZ ÍRÁS HALLGATÁSÁHOZ. A TANFOLYAM MEGVALÓSÍTÁSA SORÁN A FUNCIONALECOMUNICATIVO ANGOL NYELVTÍPUSRA ÉS TERMÉSZETESEN JÁTÉKOS TÍPUSRA VONATKOZÓ MEGKÖZELÍTÉST ALKALMAZUNK, AMELY ABBÓL A FELTÉTELEZÉSBŐL INDUL KI, HOGY LALUNNO-NAK, MIELŐTT EGY MÁSODIK NYELVET BESZÉLNE, KÉPESNEK KELL LENNIE ARRA, HOGY KIALAKÍTSA AZ ÁLTALA KÖZVETÍTETT KOMMUNIKÁCIÓS SZÁNDÉKOKAT, HOGY OLYAN MOTIVÁLÓ KÖRNYEZETET HOZZON LÉTRE, AMELY MEGKÖNNYÍTI A LAPPRENDIMENT-T, ÉS AMELY A KÉPZÉSI ÚTVONAL AKTÍV FŐSZEREPLŐJÉVÉ TESZI, ÉS ALLACQUISITION-T ÖSZTÖNÖZ A KULCSFONTOSSÁGÚ KOMMUNIKÁCIÓS MÓDBAN. GYŐZŐDJÖN MEG RÓLA, HOGY ÖSZTÖNÖZZE ŐT, HOGY HASZNÁLJA AZ IDEGEN NYELVET, HOGY KOMMUNIKÁLJON A TÁRSAIVAL (Hungarian)
24 July 2022
0 references
SOLÁTHRAÍONN AN TIONSCADAL CAMPAIS BÉARLA DO DHALTAÍ SA DARA AGUS SA TRÍÚ RANG DEN MHEÁNSCOIL CHÉAD GHRÁD DO CHUR I NGNÍOMH DHÁ MHODÚL OILIÚNA BÉARLA. UIRLIS CHUMARSÁIDE RIACHTANACH ATÁ BUNAITHE AR FHORBAIRT CHOMHTHÁITE NA GCEITHRE SCIL TEANGA CHUN ÉISTEACHT LEIS AN LÉITHEOIREACHT AGUS LEIS AN SCRÍBHNEOIREACHT. I RÉADÚ AN CHÚRSA AGAINN PREDILIGER CUR CHUIGE MAIDIR LEIS AN GCINEÁL TEANGA BÉARLA FUNCIOLECOMUNICATIVO AGUS AR NDÓIGH DE CHINEÁL PLAYFUL MAR SIN AG TOSÚ AS AN TOIMHDE GO GCAITHFIDH LALUNNO ROIMH LABHAIRT AN DARA TEANGA A BHEITH IN ANN A FHORBAIRT AR AN INTINN CUMARSÁIDEACH CUIREANN SÉ É A CHRUTHÚ COMHTHÉACS SPREAGÚIL A ÉASCAÍONN LAPPRENDIMENT AGUS GO NDÉANANN SÉ PROTAGONIST GNÍOMHACH A COSÁN OILIÚNA AGUS GO SPREAGANN SÉ ALLACQUISITION É SA PHRÍOMH-MHODH CUMARSÁIDE. DÉAN CINNTE É A SPREAGADH CHUN AN TEANGA IASACHTA A ÚSÁID CHUN CUMARSÁID A DHÉANAMH LENA CHOMPÁNAIGH (Irish)
24 July 2022
0 references
DET ENGELSKA CAMPUSPROJEKTET FÖR ELEVER I DEN ANDRA OCH TREDJE KLASSEN I GRUNDSKOLAN INNEBÄR ATT TVÅ ENGELSKSPRÅKIGA UTBILDNINGSMODULER AKTIVERAS. SPRÅKUNDERVISNING ÄR ETT VIKTIGT KOMMUNIKATIONSVERKTYG SOM BYGGER PÅ EN INTEGRERAD UTVECKLING AV DE FYRA SPRÅKFÄRDIGHETERNA FÖR ATT LYSSNA PÅ LÄSNING OCH SKRIVNING. I GENOMFÖRANDET AV KURSEN PREDILIGER VI ETT FÖRHÅLLNINGSSÄTT TILL DEN ENGELSKA SPRÅKTYPEN FUNCIONALECOMUNICATIVO OCH NATURLIGTVIS AV LEKFULL TYP SÅ MED UTGÅNGSPUNKT I ANTAGANDET ATT LALUNNO INNAN MAN TALAR ETT ANDRA SPRÅK MÅSTE KUNNA UTVECKLA DE KOMMUNIKATIVA AVSIKTERNA DET FÖRMEDLAR DET FÖR ATT SKAPA ETT MOTIVERANDE SAMMANHANG SOM UNDERLÄTTAR LAPPRENDIMENT OCH SOM GÖR DET TILL EN AKTIV HUVUDPERSON I SIN TRÄNINGSBANA OCH SOM STIMULERAR DEN ALLACQUISITION I NYCKELKOMMUNIKATIONSLÄGET. SE TILL ATT STIMULERA HONOM ATT ANVÄNDA DET FRÄMMANDE SPRÅKET FÖR ATT KOMMUNICERA MED SINA FÖLJESLAGARE (Swedish)
24 July 2022
0 references
INGLISE ÜLIKOOLI PROJEKT ÕPILASTELE TEISE JA KOLMANDA KLASSI ESIMESE KLASSI GÜMNAASIUM NÄEB ETTE AKTIVEERIDA KAKS INGLISE KEELE KOOLITUSMOODULID. KEELEÕPE ON OLULINE SUHTLUSVAHEND, MIS PÕHINEB NELJA KEELEOSKUSE INTEGREERITUD ARENDAMISEL, ET KUULATA LUGEMIST JA KIRJUTAMIST. KURSUSE REALISEERIMISEL ME PREDILIGER LÄHENEMINE INGLISE KEELE TÜÜP FUNCIONALECOMUNICATIVO JA MUIDUGI MÄNGULINE TÜÜP NII ALUSTADES EELDUSEST, ET LALUNNO ENNE TEISE KEELE RÄÄKIMIST PEAB OLEMA VÕIMELINE ARENDAMA KOMMUNIKATIIVSEID KAVATSUSI SEE EDASTAB SEDA LUUA MOTIVEERIV KONTEKST, MIS HÕLBUSTAB LAPPRENDIMENT JA MIS TEEB TEMAST AKTIIVNE PEATEGELANE OMA KOOLITUSTEE JA MIS STIMULEERIB SEDA ALLACQUISITION VÕTI KOMMUNIKATSIOONIREŽIIM. VEENDUGE, ET STIMULEERIDA TEDA KASUTAMA VÕÕRKEELT SUHELDA OMA KAASLASED (Estonian)
24 July 2022
0 references
MADDALONI
0 references
Identifiers
H18H19000180006
0 references