THE INNOCOMPETENCES (Q4156613): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item: Edited by the materialized bot - inferring region from the coordinates) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (One intermediate revision by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
INNOCOMPETENCES | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΟΙ ΔΗΜΟΣΙΕΥΣΕΙΣ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
INNOCOMPETENCES | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
INNOCOMPETENȚII | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
INNOCOMPETENCES | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
L-INNOKOMPETENZI | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
AS INNOCOMPETÊNCIAS | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
INNOCOMPETENCES | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
INNOCOMPETENCES | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
INNOCOMPETENCES | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
INNOCOMPETENCES | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
INNOCOMPETENCES | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
INNOCOMPETENCES | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ИННОКОМПЕЕНЦИИТЕ | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
AZ INNOCOMPETENCES | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
TÁ NA INNOCOMPETENCES | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
INNOCOMPETENCES | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
INNOCOMPETENCES | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q4156613 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q4156613 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q4156613 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q4156613 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q4156613 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q4156613 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q4156613 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q4156613 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q4156613 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q4156613 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q4156613 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q4156613 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto Q4156613 in Italia | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q4156613 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q4156613 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q4156613 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q4156613 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q4156613 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q4156613 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q4156613 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q4156613 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q4156613 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q4156613 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SKOLEN FREMMER UDDANNELSERNE SKAL FULDT UD INDDRAGE UNGE STUDERENDE FRA OPBYGNINGEN AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER. ANVENDELSEN AF PÆDAGOGISKE INNOVATIONER LETTER OG UDVIKLER UDDANNELSESAKTIVITETER I FORBINDELSE MED FORBEDRING AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER. PROJEKTET UDVIDER LÆSEPLANERNE VED AT UDVIKLE FÆRDIGHEDER, DER ER SPECIFIKKE FOR LÆSEPLANEN, OG FORBEDRER FÆRDIGHEDER VED HJÆLP AF FORMEL OG IKKEFORMEL DIDAKTIK. ANALYSEN AF DE UNGE STUDERENDES BEHOV MANGFOLDIGHEDEN AF STUDIEVEJLEDNINGER FRA VORES INSTITUT ER UNDERVISNINGSEKSPERIMENTET ALTID INNOVATIVT OG ALDRIG SELVREFERENTIELT AF VORES HIGH SCHOOL AKTIVITETER I SAMARBEJDE MED LOKALE AKTØRER ER GRUNDLÆGGENDE KARAKTERISTIKA FOR AT AKTIVERE GYLDIG FORMATIVI PATHS.THE PROJEKT FORMULERET PÅ PI MODULER SIGTER MOD AT VÆRE ET FYRTÅRN FOR UNGE I FASE AF BEVIDST VÆKST. OG FOR DISSE UNGE, SOM SKOLEN SKAL FORPLIGTE SIG TIL AT DESIGNE OG REALISE.IN ALLE MODULER ELEVERNE VIL VÆRE HOVEDPERSONERNE VIL PRAKTISERE AKTIVITETER (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: SKOLEN FREMMER UDDANNELSERNE SKAL FULDT UD INDDRAGE UNGE STUDERENDE FRA OPBYGNINGEN AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER. ANVENDELSEN AF PÆDAGOGISKE INNOVATIONER LETTER OG UDVIKLER UDDANNELSESAKTIVITETER I FORBINDELSE MED FORBEDRING AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER. PROJEKTET UDVIDER LÆSEPLANERNE VED AT UDVIKLE FÆRDIGHEDER, DER ER SPECIFIKKE FOR LÆSEPLANEN, OG FORBEDRER FÆRDIGHEDER VED HJÆLP AF FORMEL OG IKKEFORMEL DIDAKTIK. ANALYSEN AF DE UNGE STUDERENDES BEHOV MANGFOLDIGHEDEN AF STUDIEVEJLEDNINGER FRA VORES INSTITUT ER UNDERVISNINGSEKSPERIMENTET ALTID INNOVATIVT OG ALDRIG SELVREFERENTIELT AF VORES HIGH SCHOOL AKTIVITETER I SAMARBEJDE MED LOKALE AKTØRER ER GRUNDLÆGGENDE KARAKTERISTIKA FOR AT AKTIVERE GYLDIG FORMATIVI PATHS.THE PROJEKT FORMULERET PÅ PI MODULER SIGTER MOD AT VÆRE ET FYRTÅRN FOR UNGE I FASE AF BEVIDST VÆKST. OG FOR DISSE UNGE, SOM SKOLEN SKAL FORPLIGTE SIG TIL AT DESIGNE OG REALISE.IN ALLE MODULER ELEVERNE VIL VÆRE HOVEDPERSONERNE VIL PRAKTISERE AKTIVITETER (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SKOLEN FREMMER UDDANNELSERNE SKAL FULDT UD INDDRAGE UNGE STUDERENDE FRA OPBYGNINGEN AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER. ANVENDELSEN AF PÆDAGOGISKE INNOVATIONER LETTER OG UDVIKLER UDDANNELSESAKTIVITETER I FORBINDELSE MED FORBEDRING AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER. PROJEKTET UDVIDER LÆSEPLANERNE VED AT UDVIKLE FÆRDIGHEDER, DER ER SPECIFIKKE FOR LÆSEPLANEN, OG FORBEDRER FÆRDIGHEDER VED HJÆLP AF FORMEL OG IKKEFORMEL DIDAKTIK. ANALYSEN AF DE UNGE STUDERENDES BEHOV MANGFOLDIGHEDEN AF STUDIEVEJLEDNINGER FRA VORES INSTITUT ER UNDERVISNINGSEKSPERIMENTET ALTID INNOVATIVT OG ALDRIG SELVREFERENTIELT AF VORES HIGH SCHOOL AKTIVITETER I SAMARBEJDE MED LOKALE AKTØRER ER GRUNDLÆGGENDE KARAKTERISTIKA FOR AT AKTIVERE GYLDIG FORMATIVI PATHS.THE PROJEKT FORMULERET PÅ PI MODULER SIGTER MOD AT VÆRE ET FYRTÅRN FOR UNGE I FASE AF BEVIDST VÆKST. OG FOR DISSE UNGE, SOM SKOLEN SKAL FORPLIGTE SIG TIL AT DESIGNE OG REALISE.IN ALLE MODULER ELEVERNE VIL VÆRE HOVEDPERSONERNE VIL PRAKTISERE AKTIVITETER (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΡΟΩΘΕΊ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΠΛΉΡΩΣ ΤΟΥΣ ΝΈΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΑΠΌ ΤΗΝ ΚΑΤΑΣΚΕΥΉ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ. Η ΧΡΉΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΏΝ ΔΙΕΥΚΟΛΎΝΕΙ ΚΑΙ ΑΝΑΠΤΎΣΣΕΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΠΟΥ ΣΧΕΤΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΔΙΕΥΡΎΝΕΙ ΤΑ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΑ ΣΠΟΥΔΏΝ ΑΝΑΠΤΎΣΣΟΝΤΑΣ ΕΙΔΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΤΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΏΝ ΚΑΙ ΕΝΙΣΧΎΕΙ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΜΕ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΤΥΠΙΚΉΣ ΚΑΙ ΜΗ ΤΥΠΙΚΉΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉΣ. Η ΑΝΆΛΥΣΗ ΤΩΝ ΑΝΑΓΚΏΝ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, Ο ΠΛΟΥΡΑΛΙΣΜΌΣ ΤΩΝ ΟΔΗΓΙΏΝ ΜΕΛΈΤΗΣ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΜΑΣ, Ο ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΌΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΠΆΝΤΑ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟΣ ΚΑΙ ΠΟΤΈ ΑΥΤΟΑΝΑΦΕΡΌΜΕΝΟΣ ΑΠΌ ΤΟ ΓΥΜΝΆΣΙΟ ΜΑΣ, ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΤΩΝ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΏΝ ΜΕ ΤΟΠΙΚΟΎΣ ΦΟΡΕΊΣ ΑΠΟΤΕΛΟΎΝ ΒΑΣΙΚΆ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΆ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΕΡΓΟΠΟΊΗΣΗ ΈΓΚΥΡΟΥ ΜΟΡΦΟΒΊΟΥ PATHS.THE PROJECT ΑΡΘΡΩΜΈΝΟ ΣΕ ΕΝΌΤΗΤΕΣ PI ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΝΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΕΙ ΦΆΡΟ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΝΈΟΥΣ ΣΕ ΦΆΣΗ ΣΥΝΕΙΔΗΤΉΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ. ΚΑΙ ΓΙΑ ΑΥΤΟΎΣ ΤΟΥΣ ΝΈΟΥΣ ΠΟΥ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΔΕΣΜΕΥΤΕΊ ΝΑ ΣΧΕΔΙΆΣΕΙ ΚΑΙ REALISE.IN ΌΛΑ ΤΑ ΜΑΘΉΜΑΤΑ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΘΑ ΕΊΝΑΙ ΟΙ ΠΡΩΤΑΓΩΝΙΣΤΈΣ ΘΑ ΑΣΚΉΣΕΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΡΟΩΘΕΊ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΠΛΉΡΩΣ ΤΟΥΣ ΝΈΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΑΠΌ ΤΗΝ ΚΑΤΑΣΚΕΥΉ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ. Η ΧΡΉΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΏΝ ΔΙΕΥΚΟΛΎΝΕΙ ΚΑΙ ΑΝΑΠΤΎΣΣΕΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΠΟΥ ΣΧΕΤΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΔΙΕΥΡΎΝΕΙ ΤΑ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΑ ΣΠΟΥΔΏΝ ΑΝΑΠΤΎΣΣΟΝΤΑΣ ΕΙΔΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΤΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΏΝ ΚΑΙ ΕΝΙΣΧΎΕΙ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΜΕ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΤΥΠΙΚΉΣ ΚΑΙ ΜΗ ΤΥΠΙΚΉΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉΣ. Η ΑΝΆΛΥΣΗ ΤΩΝ ΑΝΑΓΚΏΝ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, Ο ΠΛΟΥΡΑΛΙΣΜΌΣ ΤΩΝ ΟΔΗΓΙΏΝ ΜΕΛΈΤΗΣ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΜΑΣ, Ο ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΌΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΠΆΝΤΑ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟΣ ΚΑΙ ΠΟΤΈ ΑΥΤΟΑΝΑΦΕΡΌΜΕΝΟΣ ΑΠΌ ΤΟ ΓΥΜΝΆΣΙΟ ΜΑΣ, ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΤΩΝ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΏΝ ΜΕ ΤΟΠΙΚΟΎΣ ΦΟΡΕΊΣ ΑΠΟΤΕΛΟΎΝ ΒΑΣΙΚΆ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΆ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΕΡΓΟΠΟΊΗΣΗ ΈΓΚΥΡΟΥ ΜΟΡΦΟΒΊΟΥ PATHS.THE PROJECT ΑΡΘΡΩΜΈΝΟ ΣΕ ΕΝΌΤΗΤΕΣ PI ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΝΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΕΙ ΦΆΡΟ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΝΈΟΥΣ ΣΕ ΦΆΣΗ ΣΥΝΕΙΔΗΤΉΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ. ΚΑΙ ΓΙΑ ΑΥΤΟΎΣ ΤΟΥΣ ΝΈΟΥΣ ΠΟΥ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΔΕΣΜΕΥΤΕΊ ΝΑ ΣΧΕΔΙΆΣΕΙ ΚΑΙ REALISE.IN ΌΛΑ ΤΑ ΜΑΘΉΜΑΤΑ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΘΑ ΕΊΝΑΙ ΟΙ ΠΡΩΤΑΓΩΝΙΣΤΈΣ ΘΑ ΑΣΚΉΣΕΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΡΟΩΘΕΊ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΠΛΉΡΩΣ ΤΟΥΣ ΝΈΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΑΠΌ ΤΗΝ ΚΑΤΑΣΚΕΥΉ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ. Η ΧΡΉΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΏΝ ΔΙΕΥΚΟΛΎΝΕΙ ΚΑΙ ΑΝΑΠΤΎΣΣΕΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΠΟΥ ΣΧΕΤΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΔΙΕΥΡΎΝΕΙ ΤΑ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΑ ΣΠΟΥΔΏΝ ΑΝΑΠΤΎΣΣΟΝΤΑΣ ΕΙΔΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΤΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΏΝ ΚΑΙ ΕΝΙΣΧΎΕΙ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΜΕ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΤΥΠΙΚΉΣ ΚΑΙ ΜΗ ΤΥΠΙΚΉΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉΣ. Η ΑΝΆΛΥΣΗ ΤΩΝ ΑΝΑΓΚΏΝ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, Ο ΠΛΟΥΡΑΛΙΣΜΌΣ ΤΩΝ ΟΔΗΓΙΏΝ ΜΕΛΈΤΗΣ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΜΑΣ, Ο ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΌΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΠΆΝΤΑ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟΣ ΚΑΙ ΠΟΤΈ ΑΥΤΟΑΝΑΦΕΡΌΜΕΝΟΣ ΑΠΌ ΤΟ ΓΥΜΝΆΣΙΟ ΜΑΣ, ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΤΩΝ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΏΝ ΜΕ ΤΟΠΙΚΟΎΣ ΦΟΡΕΊΣ ΑΠΟΤΕΛΟΎΝ ΒΑΣΙΚΆ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΆ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΕΡΓΟΠΟΊΗΣΗ ΈΓΚΥΡΟΥ ΜΟΡΦΟΒΊΟΥ PATHS.THE PROJECT ΑΡΘΡΩΜΈΝΟ ΣΕ ΕΝΌΤΗΤΕΣ PI ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΝΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΕΙ ΦΆΡΟ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΝΈΟΥΣ ΣΕ ΦΆΣΗ ΣΥΝΕΙΔΗΤΉΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ. ΚΑΙ ΓΙΑ ΑΥΤΟΎΣ ΤΟΥΣ ΝΈΟΥΣ ΠΟΥ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΔΕΣΜΕΥΤΕΊ ΝΑ ΣΧΕΔΙΆΣΕΙ ΚΑΙ REALISE.IN ΌΛΑ ΤΑ ΜΑΘΉΜΑΤΑ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΘΑ ΕΊΝΑΙ ΟΙ ΠΡΩΤΑΓΩΝΙΣΤΈΣ ΘΑ ΑΣΚΉΣΕΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ŠKOLA PROMIČE OBRAZOVNO OSPOSOBLJAVANJE MORA U POTPUNOSTI UKLJUČITI MLADE UČENIKE IZ IZGRADNJE OSNOVNIH VJEŠTINA. KORIŠTENJE OBRAZOVNIH INOVACIJA OLAKŠAVA I RAZVIJA AKTIVNOSTI OSPOSOBLJAVANJA POVEZANE S POBOLJŠANJEM OSNOVNIH VJEŠTINA. PROJEKTOM SE PROŠIRUJU KURIKULUMI RAZVOJEM VJEŠTINA SPECIFIČNIH ZA NASTAVNI PLAN I PROGRAM TE SE POBOLJŠAVAJU VJEŠTINE S POMOĆU FORMALNE I NEFORMALNE DIDAKTIKE. ANALIZA POTREBA MLADIH STUDENATA PLURALNOST STUDIJSKIH SMJERNICA NAŠEG INSTITUTA NASTAVNA EKSPERIMENTIRANJE UVIJEK INOVATIVNO I NIKADA SAMOREFERENCIJALNO NAŠE SREDNJE ŠKOLE AKTIVNOSTI SURADNJE S LOKALNIM AKTERIMA OSNOVNE SU KARAKTERISTIKE ZA AKTIVIRANJE VALJANOG FORMATIVI PATHS.THE PROJEKT ARTIKULIRAN NA PI MODULIMA IMA ZA CILJ DA BUDE SVJETIONIK ZA MLADE U FAZI SVJESNOG RASTA. A ZA OVE MLADE LJUDE KOJE ŠKOLA MORA OBVEZATI NA DIZAJN I REALISE.IN SVI MODULI STUDENTI ĆE BITI PROTAGONISTI ĆE VJEŽBATI AKTIVNOSTI (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠKOLA PROMIČE OBRAZOVNO OSPOSOBLJAVANJE MORA U POTPUNOSTI UKLJUČITI MLADE UČENIKE IZ IZGRADNJE OSNOVNIH VJEŠTINA. KORIŠTENJE OBRAZOVNIH INOVACIJA OLAKŠAVA I RAZVIJA AKTIVNOSTI OSPOSOBLJAVANJA POVEZANE S POBOLJŠANJEM OSNOVNIH VJEŠTINA. PROJEKTOM SE PROŠIRUJU KURIKULUMI RAZVOJEM VJEŠTINA SPECIFIČNIH ZA NASTAVNI PLAN I PROGRAM TE SE POBOLJŠAVAJU VJEŠTINE S POMOĆU FORMALNE I NEFORMALNE DIDAKTIKE. ANALIZA POTREBA MLADIH STUDENATA PLURALNOST STUDIJSKIH SMJERNICA NAŠEG INSTITUTA NASTAVNA EKSPERIMENTIRANJE UVIJEK INOVATIVNO I NIKADA SAMOREFERENCIJALNO NAŠE SREDNJE ŠKOLE AKTIVNOSTI SURADNJE S LOKALNIM AKTERIMA OSNOVNE SU KARAKTERISTIKE ZA AKTIVIRANJE VALJANOG FORMATIVI PATHS.THE PROJEKT ARTIKULIRAN NA PI MODULIMA IMA ZA CILJ DA BUDE SVJETIONIK ZA MLADE U FAZI SVJESNOG RASTA. A ZA OVE MLADE LJUDE KOJE ŠKOLA MORA OBVEZATI NA DIZAJN I REALISE.IN SVI MODULI STUDENTI ĆE BITI PROTAGONISTI ĆE VJEŽBATI AKTIVNOSTI (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠKOLA PROMIČE OBRAZOVNO OSPOSOBLJAVANJE MORA U POTPUNOSTI UKLJUČITI MLADE UČENIKE IZ IZGRADNJE OSNOVNIH VJEŠTINA. KORIŠTENJE OBRAZOVNIH INOVACIJA OLAKŠAVA I RAZVIJA AKTIVNOSTI OSPOSOBLJAVANJA POVEZANE S POBOLJŠANJEM OSNOVNIH VJEŠTINA. PROJEKTOM SE PROŠIRUJU KURIKULUMI RAZVOJEM VJEŠTINA SPECIFIČNIH ZA NASTAVNI PLAN I PROGRAM TE SE POBOLJŠAVAJU VJEŠTINE S POMOĆU FORMALNE I NEFORMALNE DIDAKTIKE. ANALIZA POTREBA MLADIH STUDENATA PLURALNOST STUDIJSKIH SMJERNICA NAŠEG INSTITUTA NASTAVNA EKSPERIMENTIRANJE UVIJEK INOVATIVNO I NIKADA SAMOREFERENCIJALNO NAŠE SREDNJE ŠKOLE AKTIVNOSTI SURADNJE S LOKALNIM AKTERIMA OSNOVNE SU KARAKTERISTIKE ZA AKTIVIRANJE VALJANOG FORMATIVI PATHS.THE PROJEKT ARTIKULIRAN NA PI MODULIMA IMA ZA CILJ DA BUDE SVJETIONIK ZA MLADE U FAZI SVJESNOG RASTA. A ZA OVE MLADE LJUDE KOJE ŠKOLA MORA OBVEZATI NA DIZAJN I REALISE.IN SVI MODULI STUDENTI ĆE BITI PROTAGONISTI ĆE VJEŽBATI AKTIVNOSTI (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ȘCOALA PROMOVEAZĂ FORMAREA EDUCAȚIONALĂ TREBUIE SĂ IMPLICE PE DEPLIN TINERII ELEVI DE LA CONSTRUIREA DE COMPETENȚE DE BAZĂ. UTILIZAREA INOVAȚIILOR EDUCAȚIONALE FACILITEAZĂ ȘI DEZVOLTĂ ACTIVITĂȚI DE FORMARE LEGATE DE ÎMBUNĂTĂȚIREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ. PROIECTUL EXTINDE PROGRAMA DE ÎNVĂȚĂMÂNT PRIN DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR SPECIFICE PROGRAMEI ȘCOLARE ȘI ÎMBUNĂTĂȚEȘTE COMPETENȚELE PRIN INTERMEDIUL CADRELOR DIDACTICE FORMALE ȘI NON-FORMALE. ANALIZA NEVOILOR TINERILOR STUDENȚI PLURALITATEA ORIENTĂRILOR DE STUDIU ALE INSTITUTULUI NOSTRU EXPERIMENTAREA DE PREDARE ÎNTOTDEAUNA INOVATOARE ȘI NICIODATĂ AUTO-REFERENȚIALĂ A LICEULUI NOSTRU ACTIVITĂȚILE DE COLABORARE CU ACTORII LOCALI SUNT CARACTERISTICI DE BAZĂ PENTRU A ACTIVA FORMATIVI VALIDE PATHS.PROIECTUL ARTICULAT PE MODULE PI ÎȘI PROPUNE SĂ FIE UN FAR PENTRU TINERII ÎN FAZA DE CREȘTERE CONȘTIENTĂ. ȘI PENTRU ACEȘTI TINERI PE CARE ȘCOALA TREBUIE SĂ SE ANGAJEZE SĂ PROIECTEZE ȘI REALISE.ÎN TOATE MODULELE ELEVII VOR FI PROTAGONIȘTII VOR PRACTICA ACTIVITĂȚI (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ȘCOALA PROMOVEAZĂ FORMAREA EDUCAȚIONALĂ TREBUIE SĂ IMPLICE PE DEPLIN TINERII ELEVI DE LA CONSTRUIREA DE COMPETENȚE DE BAZĂ. UTILIZAREA INOVAȚIILOR EDUCAȚIONALE FACILITEAZĂ ȘI DEZVOLTĂ ACTIVITĂȚI DE FORMARE LEGATE DE ÎMBUNĂTĂȚIREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ. PROIECTUL EXTINDE PROGRAMA DE ÎNVĂȚĂMÂNT PRIN DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR SPECIFICE PROGRAMEI ȘCOLARE ȘI ÎMBUNĂTĂȚEȘTE COMPETENȚELE PRIN INTERMEDIUL CADRELOR DIDACTICE FORMALE ȘI NON-FORMALE. ANALIZA NEVOILOR TINERILOR STUDENȚI PLURALITATEA ORIENTĂRILOR DE STUDIU ALE INSTITUTULUI NOSTRU EXPERIMENTAREA DE PREDARE ÎNTOTDEAUNA INOVATOARE ȘI NICIODATĂ AUTO-REFERENȚIALĂ A LICEULUI NOSTRU ACTIVITĂȚILE DE COLABORARE CU ACTORII LOCALI SUNT CARACTERISTICI DE BAZĂ PENTRU A ACTIVA FORMATIVI VALIDE PATHS.PROIECTUL ARTICULAT PE MODULE PI ÎȘI PROPUNE SĂ FIE UN FAR PENTRU TINERII ÎN FAZA DE CREȘTERE CONȘTIENTĂ. ȘI PENTRU ACEȘTI TINERI PE CARE ȘCOALA TREBUIE SĂ SE ANGAJEZE SĂ PROIECTEZE ȘI REALISE.ÎN TOATE MODULELE ELEVII VOR FI PROTAGONIȘTII VOR PRACTICA ACTIVITĂȚI (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ȘCOALA PROMOVEAZĂ FORMAREA EDUCAȚIONALĂ TREBUIE SĂ IMPLICE PE DEPLIN TINERII ELEVI DE LA CONSTRUIREA DE COMPETENȚE DE BAZĂ. UTILIZAREA INOVAȚIILOR EDUCAȚIONALE FACILITEAZĂ ȘI DEZVOLTĂ ACTIVITĂȚI DE FORMARE LEGATE DE ÎMBUNĂTĂȚIREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ. PROIECTUL EXTINDE PROGRAMA DE ÎNVĂȚĂMÂNT PRIN DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR SPECIFICE PROGRAMEI ȘCOLARE ȘI ÎMBUNĂTĂȚEȘTE COMPETENȚELE PRIN INTERMEDIUL CADRELOR DIDACTICE FORMALE ȘI NON-FORMALE. ANALIZA NEVOILOR TINERILOR STUDENȚI PLURALITATEA ORIENTĂRILOR DE STUDIU ALE INSTITUTULUI NOSTRU EXPERIMENTAREA DE PREDARE ÎNTOTDEAUNA INOVATOARE ȘI NICIODATĂ AUTO-REFERENȚIALĂ A LICEULUI NOSTRU ACTIVITĂȚILE DE COLABORARE CU ACTORII LOCALI SUNT CARACTERISTICI DE BAZĂ PENTRU A ACTIVA FORMATIVI VALIDE PATHS.PROIECTUL ARTICULAT PE MODULE PI ÎȘI PROPUNE SĂ FIE UN FAR PENTRU TINERII ÎN FAZA DE CREȘTERE CONȘTIENTĂ. ȘI PENTRU ACEȘTI TINERI PE CARE ȘCOALA TREBUIE SĂ SE ANGAJEZE SĂ PROIECTEZE ȘI REALISE.ÎN TOATE MODULELE ELEVII VOR FI PROTAGONIȘTII VOR PRACTICA ACTIVITĂȚI (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ŠKOLA PODPORUJE VZDELÁVANIE, KTORÉ MUSÍ V PLNEJ MIERE ZAPOJIŤ MLADÝCH ŠTUDENTOV Z BUDOVANIA ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ. VYUŽÍVANIE INOVÁCIÍ V OBLASTI VZDELÁVANIA UĽAHČUJE A ROZVÍJA ČINNOSTI ODBORNEJ PRÍPRAVY SÚVISIACE SO ZLEPŠOVANÍM ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ. PROJEKT ROZŠIRUJE UČEBNÉ OSNOVY ROZVÍJANÍM ZRUČNOSTÍ ŠPECIFICKÝCH PRE UČEBNÉ OSNOVY A ZLEPŠUJE ZRUČNOSTI POMOCOU FORMÁLNEJ A NEFORMÁLNEJ DIDAKTIKY. ANALÝZA POTRIEB MLADÝCH ŠTUDENTOV PLURALITA ŠTUDIJNÝCH POKYNOV NÁŠHO INŠTITÚTU VYUČOVACIE EXPERIMENTOVANIE VŽDY INOVATÍVNE A NIKDY SEBAREFERENČNÉ Z NAŠEJ STREDNEJ ŠKOLY ČINNOSTI SPOLUPRÁCE S MIESTNYMI AKTÉRMI SÚ ZÁKLADNÉ CHARAKTERISTIKY PRE AKTIVÁCIU PLATNÉ FORMATIVI PATHS.THE PROJEKT FORMULOVANÝ NA PI MODULY SI KLADIE ZA CIEĽ BYŤ MAJÁKOM PRE MLADÝCH ĽUDÍ VO FÁZE VEDOMÉHO RASTU. A PRE TÝCHTO MLADÝCH ĽUDÍ, ŽE ŠKOLA SA MUSÍ ZAVIAZAŤ K NÁVRHU A REALISE.IN VŠETKY MODULY ŠTUDENTI BUDÚ PROTAGONISTI CVIČIŤ AKTIVITY (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠKOLA PODPORUJE VZDELÁVANIE, KTORÉ MUSÍ V PLNEJ MIERE ZAPOJIŤ MLADÝCH ŠTUDENTOV Z BUDOVANIA ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ. VYUŽÍVANIE INOVÁCIÍ V OBLASTI VZDELÁVANIA UĽAHČUJE A ROZVÍJA ČINNOSTI ODBORNEJ PRÍPRAVY SÚVISIACE SO ZLEPŠOVANÍM ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ. PROJEKT ROZŠIRUJE UČEBNÉ OSNOVY ROZVÍJANÍM ZRUČNOSTÍ ŠPECIFICKÝCH PRE UČEBNÉ OSNOVY A ZLEPŠUJE ZRUČNOSTI POMOCOU FORMÁLNEJ A NEFORMÁLNEJ DIDAKTIKY. ANALÝZA POTRIEB MLADÝCH ŠTUDENTOV PLURALITA ŠTUDIJNÝCH POKYNOV NÁŠHO INŠTITÚTU VYUČOVACIE EXPERIMENTOVANIE VŽDY INOVATÍVNE A NIKDY SEBAREFERENČNÉ Z NAŠEJ STREDNEJ ŠKOLY ČINNOSTI SPOLUPRÁCE S MIESTNYMI AKTÉRMI SÚ ZÁKLADNÉ CHARAKTERISTIKY PRE AKTIVÁCIU PLATNÉ FORMATIVI PATHS.THE PROJEKT FORMULOVANÝ NA PI MODULY SI KLADIE ZA CIEĽ BYŤ MAJÁKOM PRE MLADÝCH ĽUDÍ VO FÁZE VEDOMÉHO RASTU. A PRE TÝCHTO MLADÝCH ĽUDÍ, ŽE ŠKOLA SA MUSÍ ZAVIAZAŤ K NÁVRHU A REALISE.IN VŠETKY MODULY ŠTUDENTI BUDÚ PROTAGONISTI CVIČIŤ AKTIVITY (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠKOLA PODPORUJE VZDELÁVANIE, KTORÉ MUSÍ V PLNEJ MIERE ZAPOJIŤ MLADÝCH ŠTUDENTOV Z BUDOVANIA ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ. VYUŽÍVANIE INOVÁCIÍ V OBLASTI VZDELÁVANIA UĽAHČUJE A ROZVÍJA ČINNOSTI ODBORNEJ PRÍPRAVY SÚVISIACE SO ZLEPŠOVANÍM ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ. PROJEKT ROZŠIRUJE UČEBNÉ OSNOVY ROZVÍJANÍM ZRUČNOSTÍ ŠPECIFICKÝCH PRE UČEBNÉ OSNOVY A ZLEPŠUJE ZRUČNOSTI POMOCOU FORMÁLNEJ A NEFORMÁLNEJ DIDAKTIKY. ANALÝZA POTRIEB MLADÝCH ŠTUDENTOV PLURALITA ŠTUDIJNÝCH POKYNOV NÁŠHO INŠTITÚTU VYUČOVACIE EXPERIMENTOVANIE VŽDY INOVATÍVNE A NIKDY SEBAREFERENČNÉ Z NAŠEJ STREDNEJ ŠKOLY ČINNOSTI SPOLUPRÁCE S MIESTNYMI AKTÉRMI SÚ ZÁKLADNÉ CHARAKTERISTIKY PRE AKTIVÁCIU PLATNÉ FORMATIVI PATHS.THE PROJEKT FORMULOVANÝ NA PI MODULY SI KLADIE ZA CIEĽ BYŤ MAJÁKOM PRE MLADÝCH ĽUDÍ VO FÁZE VEDOMÉHO RASTU. A PRE TÝCHTO MLADÝCH ĽUDÍ, ŽE ŠKOLA SA MUSÍ ZAVIAZAŤ K NÁVRHU A REALISE.IN VŠETKY MODULY ŠTUDENTI BUDÚ PROTAGONISTI CVIČIŤ AKTIVITY (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
L-ISKOLA TIPPROMWOVI T-TAĦRIĠ EDUKATTIV GĦANDHA TINVOLVI BIS-SĦIĦ LILL-ISTUDENTI ŻGĦAŻAGĦ MILL-BINI TA’ ĦILIET BAŻIĊI. L-UŻU TA’ INNOVAZZJONIJIET EDUKATTIVI JIFFAĊILITA U JIŻVILUPPA ATTIVITAJIET TA’ TAĦRIĠ RELATATI MAT-TITJIB TAL-ĦILIET BAŻIĊI. IL-PROĠETT JESPANDI L-KURRIKULI BILLI JIŻVILUPPA ĦILIET SPEĊIFIĊI GĦALL-KURRIKULU U JTEJJEB IL-ĦILIET BL-UŻU TA’ DIDATTIĊI FORMALI U MHUX FORMALI. L-ANALIŻI TAL-ĦTIĠIJIET TA ‘STUDENTI ŻGĦAŻAGĦ L-PLURALITÀ TAL-LINJI GWIDA TA’ STUDJU TA ‘L-ISTITUT TAGĦNA L-ESPERIMENTAZZJONI TAGĦLIM DEJJEM INNOVATTIVI U QATT AWTO-REFERENZJALI TAL-ISKOLA GĦOLJA TAGĦNA L-ATTIVITAJIET TA’ KOLLABORAZZJONIJIET MA ‘ATTURI LOKALI HUMA KARATTERISTIĊI BAŻIĊI BIEX JATTIVAW PROĠETT FORMATIVI VALIDU PATHS.THE ARTIKOLAT FUQ MODULI PI TIMMIRA LI TKUN XEMPJU GĦAŻ-ŻGĦAŻAGĦ FIL-FAŻI TA ‘TKABBIR KONXJA. U GĦAL DAWN IŻ-ŻGĦAŻAGĦ LI L-ISKOLA GĦANDHA TIMPENJA RUĦHA LI JIDDISINJAW U REALISE.IN L-ISTUDENTI KOLLHA TAL-MODULI SE JKUNU L-PROTAGONISTI SE JIPPRATTIKAW ATTIVITAJIET (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: L-ISKOLA TIPPROMWOVI T-TAĦRIĠ EDUKATTIV GĦANDHA TINVOLVI BIS-SĦIĦ LILL-ISTUDENTI ŻGĦAŻAGĦ MILL-BINI TA’ ĦILIET BAŻIĊI. L-UŻU TA’ INNOVAZZJONIJIET EDUKATTIVI JIFFAĊILITA U JIŻVILUPPA ATTIVITAJIET TA’ TAĦRIĠ RELATATI MAT-TITJIB TAL-ĦILIET BAŻIĊI. IL-PROĠETT JESPANDI L-KURRIKULI BILLI JIŻVILUPPA ĦILIET SPEĊIFIĊI GĦALL-KURRIKULU U JTEJJEB IL-ĦILIET BL-UŻU TA’ DIDATTIĊI FORMALI U MHUX FORMALI. L-ANALIŻI TAL-ĦTIĠIJIET TA ‘STUDENTI ŻGĦAŻAGĦ L-PLURALITÀ TAL-LINJI GWIDA TA’ STUDJU TA ‘L-ISTITUT TAGĦNA L-ESPERIMENTAZZJONI TAGĦLIM DEJJEM INNOVATTIVI U QATT AWTO-REFERENZJALI TAL-ISKOLA GĦOLJA TAGĦNA L-ATTIVITAJIET TA’ KOLLABORAZZJONIJIET MA ‘ATTURI LOKALI HUMA KARATTERISTIĊI BAŻIĊI BIEX JATTIVAW PROĠETT FORMATIVI VALIDU PATHS.THE ARTIKOLAT FUQ MODULI PI TIMMIRA LI TKUN XEMPJU GĦAŻ-ŻGĦAŻAGĦ FIL-FAŻI TA ‘TKABBIR KONXJA. U GĦAL DAWN IŻ-ŻGĦAŻAGĦ LI L-ISKOLA GĦANDHA TIMPENJA RUĦHA LI JIDDISINJAW U REALISE.IN L-ISTUDENTI KOLLHA TAL-MODULI SE JKUNU L-PROTAGONISTI SE JIPPRATTIKAW ATTIVITAJIET (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: L-ISKOLA TIPPROMWOVI T-TAĦRIĠ EDUKATTIV GĦANDHA TINVOLVI BIS-SĦIĦ LILL-ISTUDENTI ŻGĦAŻAGĦ MILL-BINI TA’ ĦILIET BAŻIĊI. L-UŻU TA’ INNOVAZZJONIJIET EDUKATTIVI JIFFAĊILITA U JIŻVILUPPA ATTIVITAJIET TA’ TAĦRIĠ RELATATI MAT-TITJIB TAL-ĦILIET BAŻIĊI. IL-PROĠETT JESPANDI L-KURRIKULI BILLI JIŻVILUPPA ĦILIET SPEĊIFIĊI GĦALL-KURRIKULU U JTEJJEB IL-ĦILIET BL-UŻU TA’ DIDATTIĊI FORMALI U MHUX FORMALI. L-ANALIŻI TAL-ĦTIĠIJIET TA ‘STUDENTI ŻGĦAŻAGĦ L-PLURALITÀ TAL-LINJI GWIDA TA’ STUDJU TA ‘L-ISTITUT TAGĦNA L-ESPERIMENTAZZJONI TAGĦLIM DEJJEM INNOVATTIVI U QATT AWTO-REFERENZJALI TAL-ISKOLA GĦOLJA TAGĦNA L-ATTIVITAJIET TA’ KOLLABORAZZJONIJIET MA ‘ATTURI LOKALI HUMA KARATTERISTIĊI BAŻIĊI BIEX JATTIVAW PROĠETT FORMATIVI VALIDU PATHS.THE ARTIKOLAT FUQ MODULI PI TIMMIRA LI TKUN XEMPJU GĦAŻ-ŻGĦAŻAGĦ FIL-FAŻI TA ‘TKABBIR KONXJA. U GĦAL DAWN IŻ-ŻGĦAŻAGĦ LI L-ISKOLA GĦANDHA TIMPENJA RUĦHA LI JIDDISINJAW U REALISE.IN L-ISTUDENTI KOLLHA TAL-MODULI SE JKUNU L-PROTAGONISTI SE JIPPRATTIKAW ATTIVITAJIET (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A ESCOLA PROMOVE A FORMAÇÃO EDUCATIVA DEVE ENVOLVER PLENAMENTE OS JOVENS ESTUDANTES DA CONSTRUÇÃO DE COMPETÊNCIAS BÁSICAS. A UTILIZAÇÃO DE INOVAÇÕES EDUCATIVAS FACILITA E DESENVOLVE ATIVIDADES DE FORMAÇÃO RELACIONADAS COM A MELHORIA DAS COMPETÊNCIAS BÁSICAS. O PROJETO EXPANDE OS CURRÍCULOS DESENVOLVENDO HABILIDADES ESPECÍFICAS PARA O CURRÍCULO E APRIMORA HABILIDADES USANDO DIDÁTICA FORMAL E NÃO FORMAL. A ANÁLISE DAS NECESSIDADES DOS JOVENS ALUNOS A PLURALIDADE DAS DIRETRIZES DE ESTUDO DO NOSSO INSTITUTO A EXPERIMENTAÇÃO DE ENSINO SEMPRE INOVADORA E NUNCA AUTORREFERENCIAL DE NOSSO ENSINO MÉDIO AS ATIVIDADES DE COLABORAÇÃO COM ATORES LOCAIS SÃO CARACTERÍSTICAS BÁSICAS PARA ATIVAR FORMATIVI VÁLIDO PATHS.O PROJETO ARTICULADO EM MÓDULOS PI VISA SER UM FAROL PARA OS JOVENS EM FASE DE CRESCIMENTO CONSCIENTE. E PARA ESTES JOVENS QUE A ESCOLA DEVE COMPROMETER-SE A PROJETAR E REALISE.IN TODOS OS ALUNOS MÓDULOS SERÃO OS PROTAGONISTAS IRÃO PRATICAR ATIVIDADES (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: A ESCOLA PROMOVE A FORMAÇÃO EDUCATIVA DEVE ENVOLVER PLENAMENTE OS JOVENS ESTUDANTES DA CONSTRUÇÃO DE COMPETÊNCIAS BÁSICAS. A UTILIZAÇÃO DE INOVAÇÕES EDUCATIVAS FACILITA E DESENVOLVE ATIVIDADES DE FORMAÇÃO RELACIONADAS COM A MELHORIA DAS COMPETÊNCIAS BÁSICAS. O PROJETO EXPANDE OS CURRÍCULOS DESENVOLVENDO HABILIDADES ESPECÍFICAS PARA O CURRÍCULO E APRIMORA HABILIDADES USANDO DIDÁTICA FORMAL E NÃO FORMAL. A ANÁLISE DAS NECESSIDADES DOS JOVENS ALUNOS A PLURALIDADE DAS DIRETRIZES DE ESTUDO DO NOSSO INSTITUTO A EXPERIMENTAÇÃO DE ENSINO SEMPRE INOVADORA E NUNCA AUTORREFERENCIAL DE NOSSO ENSINO MÉDIO AS ATIVIDADES DE COLABORAÇÃO COM ATORES LOCAIS SÃO CARACTERÍSTICAS BÁSICAS PARA ATIVAR FORMATIVI VÁLIDO PATHS.O PROJETO ARTICULADO EM MÓDULOS PI VISA SER UM FAROL PARA OS JOVENS EM FASE DE CRESCIMENTO CONSCIENTE. E PARA ESTES JOVENS QUE A ESCOLA DEVE COMPROMETER-SE A PROJETAR E REALISE.IN TODOS OS ALUNOS MÓDULOS SERÃO OS PROTAGONISTAS IRÃO PRATICAR ATIVIDADES (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A ESCOLA PROMOVE A FORMAÇÃO EDUCATIVA DEVE ENVOLVER PLENAMENTE OS JOVENS ESTUDANTES DA CONSTRUÇÃO DE COMPETÊNCIAS BÁSICAS. A UTILIZAÇÃO DE INOVAÇÕES EDUCATIVAS FACILITA E DESENVOLVE ATIVIDADES DE FORMAÇÃO RELACIONADAS COM A MELHORIA DAS COMPETÊNCIAS BÁSICAS. O PROJETO EXPANDE OS CURRÍCULOS DESENVOLVENDO HABILIDADES ESPECÍFICAS PARA O CURRÍCULO E APRIMORA HABILIDADES USANDO DIDÁTICA FORMAL E NÃO FORMAL. A ANÁLISE DAS NECESSIDADES DOS JOVENS ALUNOS A PLURALIDADE DAS DIRETRIZES DE ESTUDO DO NOSSO INSTITUTO A EXPERIMENTAÇÃO DE ENSINO SEMPRE INOVADORA E NUNCA AUTORREFERENCIAL DE NOSSO ENSINO MÉDIO AS ATIVIDADES DE COLABORAÇÃO COM ATORES LOCAIS SÃO CARACTERÍSTICAS BÁSICAS PARA ATIVAR FORMATIVI VÁLIDO PATHS.O PROJETO ARTICULADO EM MÓDULOS PI VISA SER UM FAROL PARA OS JOVENS EM FASE DE CRESCIMENTO CONSCIENTE. E PARA ESTES JOVENS QUE A ESCOLA DEVE COMPROMETER-SE A PROJETAR E REALISE.IN TODOS OS ALUNOS MÓDULOS SERÃO OS PROTAGONISTAS IRÃO PRATICAR ATIVIDADES (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
KOULU EDISTÄÄ YLEISSIVISTÄVÄÄ KOULUTUSTA, JOSSA NUORET OPISKELIJAT OSALLISTUVAT TÄYSIPAINOISESTI PERUSTAITOJEN KEHITTÄMISEEN. KOULUTUSINNOVAATIOIDEN KÄYTTÖ HELPOTTAA JA KEHITTÄÄ KOULUTUSTOIMINTAA, JOKA LIITTYY PERUSTAITOJEN PARANTAMISEEN. HANKKEESSA LAAJENNETAAN OPETUSSUUNNITELMIA KEHITTÄMÄLLÄ OPETUSSUUNNITELMAAN LIITTYVIÄ TAITOJA JA PARANNETAAN TAITOJA VIRALLISEN JA EPÄVIRALLISEN OPETUKSEN AVULLA. ANALYYSI NUORTEN OPISKELIJOIDEN TARPEIDEN MONINAISUUS OPINTO-OHJEIDEN INSTITUUTIN OPETUSKOKEILU AINA INNOVATIIVINEN JA KOSKAAN ITSE-REFERENTIAL MEIDÄN LUKION YHTEISTYÖ PAIKALLISTEN TOIMIJOIDEN KANSSA OVAT PERUSOMINAISUUKSIA AKTIVOIDA VALID FORMATIVI PATHS.THE PROJEKTI ARTICULATED PI-MODUULEJA PYRKII OLEMAAN MAJAKKA NUORILLE VAIHEESSA TIETOISEN KASVUN. JA NÄILLE NUORILLE, ETTÄ KOULUN ON SITOUDUTTAVA SUUNNITTELUUN JA REALISE.IN KAIKKI MODUULIT OPISKELIJAT OVAT PÄÄHENKILÖITÄ HARJOITELLA TOIMINTAA (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: KOULU EDISTÄÄ YLEISSIVISTÄVÄÄ KOULUTUSTA, JOSSA NUORET OPISKELIJAT OSALLISTUVAT TÄYSIPAINOISESTI PERUSTAITOJEN KEHITTÄMISEEN. KOULUTUSINNOVAATIOIDEN KÄYTTÖ HELPOTTAA JA KEHITTÄÄ KOULUTUSTOIMINTAA, JOKA LIITTYY PERUSTAITOJEN PARANTAMISEEN. HANKKEESSA LAAJENNETAAN OPETUSSUUNNITELMIA KEHITTÄMÄLLÄ OPETUSSUUNNITELMAAN LIITTYVIÄ TAITOJA JA PARANNETAAN TAITOJA VIRALLISEN JA EPÄVIRALLISEN OPETUKSEN AVULLA. ANALYYSI NUORTEN OPISKELIJOIDEN TARPEIDEN MONINAISUUS OPINTO-OHJEIDEN INSTITUUTIN OPETUSKOKEILU AINA INNOVATIIVINEN JA KOSKAAN ITSE-REFERENTIAL MEIDÄN LUKION YHTEISTYÖ PAIKALLISTEN TOIMIJOIDEN KANSSA OVAT PERUSOMINAISUUKSIA AKTIVOIDA VALID FORMATIVI PATHS.THE PROJEKTI ARTICULATED PI-MODUULEJA PYRKII OLEMAAN MAJAKKA NUORILLE VAIHEESSA TIETOISEN KASVUN. JA NÄILLE NUORILLE, ETTÄ KOULUN ON SITOUDUTTAVA SUUNNITTELUUN JA REALISE.IN KAIKKI MODUULIT OPISKELIJAT OVAT PÄÄHENKILÖITÄ HARJOITELLA TOIMINTAA (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: KOULU EDISTÄÄ YLEISSIVISTÄVÄÄ KOULUTUSTA, JOSSA NUORET OPISKELIJAT OSALLISTUVAT TÄYSIPAINOISESTI PERUSTAITOJEN KEHITTÄMISEEN. KOULUTUSINNOVAATIOIDEN KÄYTTÖ HELPOTTAA JA KEHITTÄÄ KOULUTUSTOIMINTAA, JOKA LIITTYY PERUSTAITOJEN PARANTAMISEEN. HANKKEESSA LAAJENNETAAN OPETUSSUUNNITELMIA KEHITTÄMÄLLÄ OPETUSSUUNNITELMAAN LIITTYVIÄ TAITOJA JA PARANNETAAN TAITOJA VIRALLISEN JA EPÄVIRALLISEN OPETUKSEN AVULLA. ANALYYSI NUORTEN OPISKELIJOIDEN TARPEIDEN MONINAISUUS OPINTO-OHJEIDEN INSTITUUTIN OPETUSKOKEILU AINA INNOVATIIVINEN JA KOSKAAN ITSE-REFERENTIAL MEIDÄN LUKION YHTEISTYÖ PAIKALLISTEN TOIMIJOIDEN KANSSA OVAT PERUSOMINAISUUKSIA AKTIVOIDA VALID FORMATIVI PATHS.THE PROJEKTI ARTICULATED PI-MODUULEJA PYRKII OLEMAAN MAJAKKA NUORILLE VAIHEESSA TIETOISEN KASVUN. JA NÄILLE NUORILLE, ETTÄ KOULUN ON SITOUDUTTAVA SUUNNITTELUUN JA REALISE.IN KAIKKI MODUULIT OPISKELIJAT OVAT PÄÄHENKILÖITÄ HARJOITELLA TOIMINTAA (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SZKOŁA PROMUJE SZKOLENIA EDUKACYJNE MUSI W PEŁNI ANGAŻOWAĆ MŁODYCH UCZNIÓW Z BUDOWY PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI. WYKORZYSTANIE INNOWACJI EDUKACYJNYCH UŁATWIA I ROZWIJA DZIAŁANIA SZKOLENIOWE ZWIĄZANE Z PODNOSZENIEM UMIEJĘTNOŚCI PODSTAWOWYCH. PROJEKT ROZSZERZA PROGRAMY NAUCZANIA, ROZWIJAJĄC UMIEJĘTNOŚCI SPECYFICZNE DLA PROGRAMU NAUCZANIA I ROZWIJAJĄC UMIEJĘTNOŚCI DZIĘKI DYDAKTYCE FORMALNEJ I POZAFORMALNEJ. ANALIZA POTRZEB MŁODYCH UCZNIÓW, MNOGOŚĆ WYTYCZNYCH BADAWCZYCH NASZEGO INSTYTUTU, EKSPERYMENTY DYDAKTYCZNE ZAWSZE INNOWACYJNE I NIGDY SAMOOKREŚLONE W NASZEJ SZKOLE ŚREDNIEJ, DZIAŁANIA WSPÓŁPRACY Z LOKALNYMI AKTORAMI SĄ PODSTAWOWYMI CECHAMI, ABY AKTYWOWAĆ POPRAWNY FORMATIVI PATHS.THE PROJEKT OPARTY NA MODUŁACH PI MA BYĆ SYGNAŁEM NAWIGACYJNYM DLA MŁODYCH LUDZI W FAZIE ŚWIADOMEGO WZROSTU. I DLA TYCH MŁODYCH LUDZI, ŻE SZKOŁA MUSI ZOBOWIĄZAĆ SIĘ DO PROJEKTOWANIA I REALISE.W WSZYSTKIE MODUŁY UCZNIOWIE BĘDĄ BOHATERAMI BĘDĄ ĆWICZYĆ DZIAŁANIA (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: SZKOŁA PROMUJE SZKOLENIA EDUKACYJNE MUSI W PEŁNI ANGAŻOWAĆ MŁODYCH UCZNIÓW Z BUDOWY PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI. WYKORZYSTANIE INNOWACJI EDUKACYJNYCH UŁATWIA I ROZWIJA DZIAŁANIA SZKOLENIOWE ZWIĄZANE Z PODNOSZENIEM UMIEJĘTNOŚCI PODSTAWOWYCH. PROJEKT ROZSZERZA PROGRAMY NAUCZANIA, ROZWIJAJĄC UMIEJĘTNOŚCI SPECYFICZNE DLA PROGRAMU NAUCZANIA I ROZWIJAJĄC UMIEJĘTNOŚCI DZIĘKI DYDAKTYCE FORMALNEJ I POZAFORMALNEJ. ANALIZA POTRZEB MŁODYCH UCZNIÓW, MNOGOŚĆ WYTYCZNYCH BADAWCZYCH NASZEGO INSTYTUTU, EKSPERYMENTY DYDAKTYCZNE ZAWSZE INNOWACYJNE I NIGDY SAMOOKREŚLONE W NASZEJ SZKOLE ŚREDNIEJ, DZIAŁANIA WSPÓŁPRACY Z LOKALNYMI AKTORAMI SĄ PODSTAWOWYMI CECHAMI, ABY AKTYWOWAĆ POPRAWNY FORMATIVI PATHS.THE PROJEKT OPARTY NA MODUŁACH PI MA BYĆ SYGNAŁEM NAWIGACYJNYM DLA MŁODYCH LUDZI W FAZIE ŚWIADOMEGO WZROSTU. I DLA TYCH MŁODYCH LUDZI, ŻE SZKOŁA MUSI ZOBOWIĄZAĆ SIĘ DO PROJEKTOWANIA I REALISE.W WSZYSTKIE MODUŁY UCZNIOWIE BĘDĄ BOHATERAMI BĘDĄ ĆWICZYĆ DZIAŁANIA (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SZKOŁA PROMUJE SZKOLENIA EDUKACYJNE MUSI W PEŁNI ANGAŻOWAĆ MŁODYCH UCZNIÓW Z BUDOWY PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI. WYKORZYSTANIE INNOWACJI EDUKACYJNYCH UŁATWIA I ROZWIJA DZIAŁANIA SZKOLENIOWE ZWIĄZANE Z PODNOSZENIEM UMIEJĘTNOŚCI PODSTAWOWYCH. PROJEKT ROZSZERZA PROGRAMY NAUCZANIA, ROZWIJAJĄC UMIEJĘTNOŚCI SPECYFICZNE DLA PROGRAMU NAUCZANIA I ROZWIJAJĄC UMIEJĘTNOŚCI DZIĘKI DYDAKTYCE FORMALNEJ I POZAFORMALNEJ. ANALIZA POTRZEB MŁODYCH UCZNIÓW, MNOGOŚĆ WYTYCZNYCH BADAWCZYCH NASZEGO INSTYTUTU, EKSPERYMENTY DYDAKTYCZNE ZAWSZE INNOWACYJNE I NIGDY SAMOOKREŚLONE W NASZEJ SZKOLE ŚREDNIEJ, DZIAŁANIA WSPÓŁPRACY Z LOKALNYMI AKTORAMI SĄ PODSTAWOWYMI CECHAMI, ABY AKTYWOWAĆ POPRAWNY FORMATIVI PATHS.THE PROJEKT OPARTY NA MODUŁACH PI MA BYĆ SYGNAŁEM NAWIGACYJNYM DLA MŁODYCH LUDZI W FAZIE ŚWIADOMEGO WZROSTU. I DLA TYCH MŁODYCH LUDZI, ŻE SZKOŁA MUSI ZOBOWIĄZAĆ SIĘ DO PROJEKTOWANIA I REALISE.W WSZYSTKIE MODUŁY UCZNIOWIE BĘDĄ BOHATERAMI BĘDĄ ĆWICZYĆ DZIAŁANIA (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ŠOLA SPODBUJA IZOBRAŽEVANJE IN USPOSABLJANJE MORA V CELOTI VKLJUČEVATI MLADE ŠTUDENTE IZ GRADNJE OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI. UPORABA IZOBRAŽEVALNIH INOVACIJ OLAJŠUJE IN RAZVIJA DEJAVNOSTI USPOSABLJANJA, POVEZANE Z IZBOLJŠANJEM OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI. PROJEKT RAZŠIRJA UČNE NAČRTE Z RAZVIJANJEM ZNANJ IN SPRETNOSTI, ZNAČILNIH ZA UČNI NAČRT, TER Z UPORABO FORMALNE IN NEFORMALNE DIDAKTIKE IZBOLJŠUJE ZNANJA IN SPRETNOSTI. ANALIZA POTREB MLADIH ŠTUDENTOV PLURALNOSTI ŠTUDIJSKIH SMERNIC NAŠEGA INŠTITUTA JE PEDAGOŠKO EKSPERIMENTIRANJE VEDNO INOVATIVNO IN NIKOLI SAMOREFERENCIALNO NAŠE SREDNJE ŠOLE. DEJAVNOSTI SODELOVANJA Z LOKALNIMI AKTERJI SO OSNOVNE ZNAČILNOSTI ZA AKTIVIRANJE VELJAVNEGA FORMATIVI PATHS.PROJEKT, IZRAŽEN NA MODULIH PI, ŽELI BITI SVETILNIK ZA MLADE V FAZI ZAVESTNE RASTI. IN ZA TE MLADE, KI JIH MORA ŠOLA ZAVEZATI K OBLIKOVANJU IN REALISE.IN BODO VSI MODULI DIJAKI BODO PROTAGONISTI VADILI AKTIVNOSTI (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠOLA SPODBUJA IZOBRAŽEVANJE IN USPOSABLJANJE MORA V CELOTI VKLJUČEVATI MLADE ŠTUDENTE IZ GRADNJE OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI. UPORABA IZOBRAŽEVALNIH INOVACIJ OLAJŠUJE IN RAZVIJA DEJAVNOSTI USPOSABLJANJA, POVEZANE Z IZBOLJŠANJEM OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI. PROJEKT RAZŠIRJA UČNE NAČRTE Z RAZVIJANJEM ZNANJ IN SPRETNOSTI, ZNAČILNIH ZA UČNI NAČRT, TER Z UPORABO FORMALNE IN NEFORMALNE DIDAKTIKE IZBOLJŠUJE ZNANJA IN SPRETNOSTI. ANALIZA POTREB MLADIH ŠTUDENTOV PLURALNOSTI ŠTUDIJSKIH SMERNIC NAŠEGA INŠTITUTA JE PEDAGOŠKO EKSPERIMENTIRANJE VEDNO INOVATIVNO IN NIKOLI SAMOREFERENCIALNO NAŠE SREDNJE ŠOLE. DEJAVNOSTI SODELOVANJA Z LOKALNIMI AKTERJI SO OSNOVNE ZNAČILNOSTI ZA AKTIVIRANJE VELJAVNEGA FORMATIVI PATHS.PROJEKT, IZRAŽEN NA MODULIH PI, ŽELI BITI SVETILNIK ZA MLADE V FAZI ZAVESTNE RASTI. IN ZA TE MLADE, KI JIH MORA ŠOLA ZAVEZATI K OBLIKOVANJU IN REALISE.IN BODO VSI MODULI DIJAKI BODO PROTAGONISTI VADILI AKTIVNOSTI (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠOLA SPODBUJA IZOBRAŽEVANJE IN USPOSABLJANJE MORA V CELOTI VKLJUČEVATI MLADE ŠTUDENTE IZ GRADNJE OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI. UPORABA IZOBRAŽEVALNIH INOVACIJ OLAJŠUJE IN RAZVIJA DEJAVNOSTI USPOSABLJANJA, POVEZANE Z IZBOLJŠANJEM OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI. PROJEKT RAZŠIRJA UČNE NAČRTE Z RAZVIJANJEM ZNANJ IN SPRETNOSTI, ZNAČILNIH ZA UČNI NAČRT, TER Z UPORABO FORMALNE IN NEFORMALNE DIDAKTIKE IZBOLJŠUJE ZNANJA IN SPRETNOSTI. ANALIZA POTREB MLADIH ŠTUDENTOV PLURALNOSTI ŠTUDIJSKIH SMERNIC NAŠEGA INŠTITUTA JE PEDAGOŠKO EKSPERIMENTIRANJE VEDNO INOVATIVNO IN NIKOLI SAMOREFERENCIALNO NAŠE SREDNJE ŠOLE. DEJAVNOSTI SODELOVANJA Z LOKALNIMI AKTERJI SO OSNOVNE ZNAČILNOSTI ZA AKTIVIRANJE VELJAVNEGA FORMATIVI PATHS.PROJEKT, IZRAŽEN NA MODULIH PI, ŽELI BITI SVETILNIK ZA MLADE V FAZI ZAVESTNE RASTI. IN ZA TE MLADE, KI JIH MORA ŠOLA ZAVEZATI K OBLIKOVANJU IN REALISE.IN BODO VSI MODULI DIJAKI BODO PROTAGONISTI VADILI AKTIVNOSTI (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ŠKOLA PODPORUJE VZDĚLÁVÁNÍ, KTERÉ MUSÍ PLNĚ ZAPOJIT MLADÉ STUDENTY DO BUDOVÁNÍ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ. VYUŽÍVÁNÍ VZDĚLÁVACÍCH INOVACÍ USNADŇUJE A ROZVÍJÍ VZDĚLÁVACÍ ČINNOSTI SOUVISEJÍCÍ SE ZLEPŠOVÁNÍM ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ. PROJEKT ROZŠIŘUJE OSNOVY TÍM, ŽE ROZVÍJÍ DOVEDNOSTI SPECIFICKÉ PRO UČEBNÍ OSNOVY A ZLEPŠUJE DOVEDNOSTI POMOCÍ FORMÁLNÍ A NEFORMÁLNÍ DIDAKTIKY. ANALÝZA POTŘEB MLADÝCH STUDENTŮ PLURALITA STUDIJNÍCH POKYNŮ NAŠEHO INSTITUTU VÝUKOVÝ EXPERIMENT VŽDY INOVATIVNÍ A NIKDY SELF-REFERENČNÍ NAŠÍ STŘEDNÍ ŠKOLY AKTIVITY SPOLUPRÁCE S MÍSTNÍMI AKTÉRY JSOU ZÁKLADNÍMI CHARAKTERISTIKAMI PRO AKTIVACI PLATNÉ FORMATIVI PATHS.THE PROJEKT FORMULOVANÝ NA PI MODULY SI KLADE ZA CÍL BÝT MAJÁKEM PRO MLADÉ LIDI VE FÁZI VĚDOMÉHO RŮSTU. A PRO TYTO MLADÉ LIDI, ŽE ŠKOLA SE MUSÍ ZAVÁZAT K NÁVRHU A REALISE.IN VŠECHNY MODULY STUDENTI BUDOU PROTAGONISTÉ BUDOU CVIČIT AKTIVITY (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠKOLA PODPORUJE VZDĚLÁVÁNÍ, KTERÉ MUSÍ PLNĚ ZAPOJIT MLADÉ STUDENTY DO BUDOVÁNÍ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ. VYUŽÍVÁNÍ VZDĚLÁVACÍCH INOVACÍ USNADŇUJE A ROZVÍJÍ VZDĚLÁVACÍ ČINNOSTI SOUVISEJÍCÍ SE ZLEPŠOVÁNÍM ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ. PROJEKT ROZŠIŘUJE OSNOVY TÍM, ŽE ROZVÍJÍ DOVEDNOSTI SPECIFICKÉ PRO UČEBNÍ OSNOVY A ZLEPŠUJE DOVEDNOSTI POMOCÍ FORMÁLNÍ A NEFORMÁLNÍ DIDAKTIKY. ANALÝZA POTŘEB MLADÝCH STUDENTŮ PLURALITA STUDIJNÍCH POKYNŮ NAŠEHO INSTITUTU VÝUKOVÝ EXPERIMENT VŽDY INOVATIVNÍ A NIKDY SELF-REFERENČNÍ NAŠÍ STŘEDNÍ ŠKOLY AKTIVITY SPOLUPRÁCE S MÍSTNÍMI AKTÉRY JSOU ZÁKLADNÍMI CHARAKTERISTIKAMI PRO AKTIVACI PLATNÉ FORMATIVI PATHS.THE PROJEKT FORMULOVANÝ NA PI MODULY SI KLADE ZA CÍL BÝT MAJÁKEM PRO MLADÉ LIDI VE FÁZI VĚDOMÉHO RŮSTU. A PRO TYTO MLADÉ LIDI, ŽE ŠKOLA SE MUSÍ ZAVÁZAT K NÁVRHU A REALISE.IN VŠECHNY MODULY STUDENTI BUDOU PROTAGONISTÉ BUDOU CVIČIT AKTIVITY (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠKOLA PODPORUJE VZDĚLÁVÁNÍ, KTERÉ MUSÍ PLNĚ ZAPOJIT MLADÉ STUDENTY DO BUDOVÁNÍ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ. VYUŽÍVÁNÍ VZDĚLÁVACÍCH INOVACÍ USNADŇUJE A ROZVÍJÍ VZDĚLÁVACÍ ČINNOSTI SOUVISEJÍCÍ SE ZLEPŠOVÁNÍM ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ. PROJEKT ROZŠIŘUJE OSNOVY TÍM, ŽE ROZVÍJÍ DOVEDNOSTI SPECIFICKÉ PRO UČEBNÍ OSNOVY A ZLEPŠUJE DOVEDNOSTI POMOCÍ FORMÁLNÍ A NEFORMÁLNÍ DIDAKTIKY. ANALÝZA POTŘEB MLADÝCH STUDENTŮ PLURALITA STUDIJNÍCH POKYNŮ NAŠEHO INSTITUTU VÝUKOVÝ EXPERIMENT VŽDY INOVATIVNÍ A NIKDY SELF-REFERENČNÍ NAŠÍ STŘEDNÍ ŠKOLY AKTIVITY SPOLUPRÁCE S MÍSTNÍMI AKTÉRY JSOU ZÁKLADNÍMI CHARAKTERISTIKAMI PRO AKTIVACI PLATNÉ FORMATIVI PATHS.THE PROJEKT FORMULOVANÝ NA PI MODULY SI KLADE ZA CÍL BÝT MAJÁKEM PRO MLADÉ LIDI VE FÁZI VĚDOMÉHO RŮSTU. A PRO TYTO MLADÉ LIDI, ŽE ŠKOLA SE MUSÍ ZAVÁZAT K NÁVRHU A REALISE.IN VŠECHNY MODULY STUDENTI BUDOU PROTAGONISTÉ BUDOU CVIČIT AKTIVITY (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MOKYKLA SKATINA ŠVIEČIAMĄJĮ MOKYMĄ, Į KURĮ TURI VISAPUSIŠKAI ĮTRAUKTI JAUNUS STUDENTUS NUO PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ KŪRIMO. ŠVIETIMO INOVACIJŲ NAUDOJIMAS PALENGVINA IR PLĖTOJA MOKYMO VEIKLĄ, SUSIJUSIĄ SU PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ TOBULINIMU. PROJEKTU IŠPLEČIAMOS MOKYMO PROGRAMOS, TOBULINANT MOKYMO PROGRAMAI BŪDINGUS ĮGŪDŽIUS IR TOBULINANT ĮGŪDŽIUS NAUDOJANT FORMALIĄJĄ IR NEFORMALIĄJĄ DIDAKTIKĄ. JAUNŲ STUDENTŲ POREIKIŲ ANALIZĖ STUDIJŲ GAIRES MŪSŲ INSTITUTO MOKYMO EKSPERIMENTŲ ĮVAIROVĖ VISADA NOVATORIŠKAS IR NIEKADA SAVIREFERENCINIS MŪSŲ VIDURINĖS MOKYKLOS BENDRADARBIAVIMO SU VIETOS AKTORIAIS VEIKLA YRA PAGRINDINĖS CHARAKTERISTIKOS AKTYVUOTI VALIDIVI PATHS.THE PROJEKTAS SUFORMULUOTAS PI MODULIUOSE SIEKIAMA BŪTI ŠVYTURYS JAUNŲ ŽMONIŲ SĄMONINGO AUGIMO ETAPE. IR ŠIEMS JAUNUOLIAMS, KAD MOKYKLA TURI ĮSIPAREIGOTI KURTI IR REALISE.IN VISI MODULIAI STUDENTAI BUS PAGRINDINIAI VEIKĖJAI BUS VEIKLA (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: MOKYKLA SKATINA ŠVIEČIAMĄJĮ MOKYMĄ, Į KURĮ TURI VISAPUSIŠKAI ĮTRAUKTI JAUNUS STUDENTUS NUO PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ KŪRIMO. ŠVIETIMO INOVACIJŲ NAUDOJIMAS PALENGVINA IR PLĖTOJA MOKYMO VEIKLĄ, SUSIJUSIĄ SU PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ TOBULINIMU. PROJEKTU IŠPLEČIAMOS MOKYMO PROGRAMOS, TOBULINANT MOKYMO PROGRAMAI BŪDINGUS ĮGŪDŽIUS IR TOBULINANT ĮGŪDŽIUS NAUDOJANT FORMALIĄJĄ IR NEFORMALIĄJĄ DIDAKTIKĄ. JAUNŲ STUDENTŲ POREIKIŲ ANALIZĖ STUDIJŲ GAIRES MŪSŲ INSTITUTO MOKYMO EKSPERIMENTŲ ĮVAIROVĖ VISADA NOVATORIŠKAS IR NIEKADA SAVIREFERENCINIS MŪSŲ VIDURINĖS MOKYKLOS BENDRADARBIAVIMO SU VIETOS AKTORIAIS VEIKLA YRA PAGRINDINĖS CHARAKTERISTIKOS AKTYVUOTI VALIDIVI PATHS.THE PROJEKTAS SUFORMULUOTAS PI MODULIUOSE SIEKIAMA BŪTI ŠVYTURYS JAUNŲ ŽMONIŲ SĄMONINGO AUGIMO ETAPE. IR ŠIEMS JAUNUOLIAMS, KAD MOKYKLA TURI ĮSIPAREIGOTI KURTI IR REALISE.IN VISI MODULIAI STUDENTAI BUS PAGRINDINIAI VEIKĖJAI BUS VEIKLA (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MOKYKLA SKATINA ŠVIEČIAMĄJĮ MOKYMĄ, Į KURĮ TURI VISAPUSIŠKAI ĮTRAUKTI JAUNUS STUDENTUS NUO PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ KŪRIMO. ŠVIETIMO INOVACIJŲ NAUDOJIMAS PALENGVINA IR PLĖTOJA MOKYMO VEIKLĄ, SUSIJUSIĄ SU PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ TOBULINIMU. PROJEKTU IŠPLEČIAMOS MOKYMO PROGRAMOS, TOBULINANT MOKYMO PROGRAMAI BŪDINGUS ĮGŪDŽIUS IR TOBULINANT ĮGŪDŽIUS NAUDOJANT FORMALIĄJĄ IR NEFORMALIĄJĄ DIDAKTIKĄ. JAUNŲ STUDENTŲ POREIKIŲ ANALIZĖ STUDIJŲ GAIRES MŪSŲ INSTITUTO MOKYMO EKSPERIMENTŲ ĮVAIROVĖ VISADA NOVATORIŠKAS IR NIEKADA SAVIREFERENCINIS MŪSŲ VIDURINĖS MOKYKLOS BENDRADARBIAVIMO SU VIETOS AKTORIAIS VEIKLA YRA PAGRINDINĖS CHARAKTERISTIKOS AKTYVUOTI VALIDIVI PATHS.THE PROJEKTAS SUFORMULUOTAS PI MODULIUOSE SIEKIAMA BŪTI ŠVYTURYS JAUNŲ ŽMONIŲ SĄMONINGO AUGIMO ETAPE. IR ŠIEMS JAUNUOLIAMS, KAD MOKYKLA TURI ĮSIPAREIGOTI KURTI IR REALISE.IN VISI MODULIAI STUDENTAI BUS PAGRINDINIAI VEIKĖJAI BUS VEIKLA (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SKOLA VEICINA IZGLĪTĪBAS APMĀCĪBU, PILNĪBĀ IESAISTOT JAUNUS SKOLĒNUS NO PAMATPRASMJU VEIDOŠANAS. IZGLĪTĪBAS INOVĀCIJU IZMANTOŠANA VEICINA UN ATTĪSTA APMĀCĪBAS PASĀKUMUS, KAS SAISTĪTI AR PAMATPRASMJU UZLABOŠANU. PROJEKTS PAPLAŠINA MĀCĪBU PROGRAMMAS, ATTĪSTOT MĀCĪBU PROGRAMMAI RAKSTURĪGĀS PRASMES, UN UZLABO PRASMES, IZMANTOJOT FORMĀLU UN NEFORMĀLU DIDAKTIKU. PAR VAJADZĪBĀM JAUNO STUDENTU PLURĀLISMS STUDIJU VADLĪNIJAS MŪSU INSTITŪTA MĀCĪŠANAS EKSPERIMENTI VIENMĒR INOVATĪVU UN NEKAD SELF-REFERENCI MŪSU VIDUSSKOLĀ AKTIVITĀTES SADARBĪBU AR VIETĒJIEM DALĪBNIEKIEM IR PAMATĪPAŠĪBAS, LAI AKTIVIZĒTU DERĪGU FORMATIVI PATHS.THE PROJEKTS FORMULĒTS PI MODUĻIEM MĒRĶIS IR BŪT BĀKA JAUNIEŠIEM POSMĀ APZINĀTAS IZAUGSMES. UN ŠIEM JAUNIEŠIEM, KA SKOLA IR JĀAPŅEMAS IZSTRĀDĀT UN REALISE.IN VISI MODUĻI SKOLĒNI BŪS GALVENIE DALĪBNIEKI PRAKTIZĒS AKTIVITĀTES (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: SKOLA VEICINA IZGLĪTĪBAS APMĀCĪBU, PILNĪBĀ IESAISTOT JAUNUS SKOLĒNUS NO PAMATPRASMJU VEIDOŠANAS. IZGLĪTĪBAS INOVĀCIJU IZMANTOŠANA VEICINA UN ATTĪSTA APMĀCĪBAS PASĀKUMUS, KAS SAISTĪTI AR PAMATPRASMJU UZLABOŠANU. PROJEKTS PAPLAŠINA MĀCĪBU PROGRAMMAS, ATTĪSTOT MĀCĪBU PROGRAMMAI RAKSTURĪGĀS PRASMES, UN UZLABO PRASMES, IZMANTOJOT FORMĀLU UN NEFORMĀLU DIDAKTIKU. PAR VAJADZĪBĀM JAUNO STUDENTU PLURĀLISMS STUDIJU VADLĪNIJAS MŪSU INSTITŪTA MĀCĪŠANAS EKSPERIMENTI VIENMĒR INOVATĪVU UN NEKAD SELF-REFERENCI MŪSU VIDUSSKOLĀ AKTIVITĀTES SADARBĪBU AR VIETĒJIEM DALĪBNIEKIEM IR PAMATĪPAŠĪBAS, LAI AKTIVIZĒTU DERĪGU FORMATIVI PATHS.THE PROJEKTS FORMULĒTS PI MODUĻIEM MĒRĶIS IR BŪT BĀKA JAUNIEŠIEM POSMĀ APZINĀTAS IZAUGSMES. UN ŠIEM JAUNIEŠIEM, KA SKOLA IR JĀAPŅEMAS IZSTRĀDĀT UN REALISE.IN VISI MODUĻI SKOLĒNI BŪS GALVENIE DALĪBNIEKI PRAKTIZĒS AKTIVITĀTES (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SKOLA VEICINA IZGLĪTĪBAS APMĀCĪBU, PILNĪBĀ IESAISTOT JAUNUS SKOLĒNUS NO PAMATPRASMJU VEIDOŠANAS. IZGLĪTĪBAS INOVĀCIJU IZMANTOŠANA VEICINA UN ATTĪSTA APMĀCĪBAS PASĀKUMUS, KAS SAISTĪTI AR PAMATPRASMJU UZLABOŠANU. PROJEKTS PAPLAŠINA MĀCĪBU PROGRAMMAS, ATTĪSTOT MĀCĪBU PROGRAMMAI RAKSTURĪGĀS PRASMES, UN UZLABO PRASMES, IZMANTOJOT FORMĀLU UN NEFORMĀLU DIDAKTIKU. PAR VAJADZĪBĀM JAUNO STUDENTU PLURĀLISMS STUDIJU VADLĪNIJAS MŪSU INSTITŪTA MĀCĪŠANAS EKSPERIMENTI VIENMĒR INOVATĪVU UN NEKAD SELF-REFERENCI MŪSU VIDUSSKOLĀ AKTIVITĀTES SADARBĪBU AR VIETĒJIEM DALĪBNIEKIEM IR PAMATĪPAŠĪBAS, LAI AKTIVIZĒTU DERĪGU FORMATIVI PATHS.THE PROJEKTS FORMULĒTS PI MODUĻIEM MĒRĶIS IR BŪT BĀKA JAUNIEŠIEM POSMĀ APZINĀTAS IZAUGSMES. UN ŠIEM JAUNIEŠIEM, KA SKOLA IR JĀAPŅEMAS IZSTRĀDĀT UN REALISE.IN VISI MODUĻI SKOLĒNI BŪS GALVENIE DALĪBNIEKI PRAKTIZĒS AKTIVITĀTES (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
УЧИЛИЩЕТО НАСЪРЧАВА ОБРАЗОВАНИЕТО И ОБУЧЕНИЕТО ТРЯБВА ДА ВКЛЮЧВА В ПЪЛНА СТЕПЕН МЛАДИТЕ УЧЕНИЦИ ОТ ИЗГРАЖДАНЕТО НА ОСНОВНИ УМЕНИЯ. ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ОБРАЗОВАТЕЛНИ ИНОВАЦИИ УЛЕСНЯВА И РАЗВИВА ДЕЙНОСТИ ЗА ОБУЧЕНИЕ, СВЪРЗАНИ С ПОДОБРЯВАНЕТО НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ. ПРОЕКТЪТ РАЗШИРЯВА УЧЕБНИТЕ ПРОГРАМИ, КАТО РАЗВИВА УМЕНИЯ, СПЕЦИФИЧНИ ЗА УЧЕБНАТА ПРОГРАМА, И ПОВИШАВА УМЕНИЯТА, КАТО ИЗПОЛЗВА ФОРМАЛНА И НЕФОРМАЛНА ДИДАКТИКА. АНАЛИЗЪТ НА НУЖДИТЕ НА МЛАДИТЕ УЧЕНИЦИ ПЛУРАЛИЗМЪТ НА УЧЕБНИТЕ НАСОКИ НА НАШИЯ ИНСТИТУТ ПРЕПОДАВАНЕТО ЕКСПЕРИМЕНТИРАНЕ ВИНАГИ ИНОВАТИВНО И НИКОГА НЕ САМОРЕФЕРЕНЦИАЛНО НА НАШАТА ГИМНАЗИЯ ДЕЙНОСТИТЕ НА СЪТРУДНИЧЕСТВО С МЕСТНИ УЧАСТНИЦИ СА ОСНОВНИ ХАРАКТЕРИСТИКИ ЗА АКТИВИРАНЕ НА ВАЛИДЕН FORMATIVI PATHS. ПРОЕКТЪТ, ФОРМУЛИРАН НА PI МОДУЛИ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА БЪДЕ ФАР ЗА МЛАДИТЕ ХОРА ВЪВ ФАЗА НА СЪЗНАТЕЛЕН РАСТЕЖ. И ЗА ТЕЗИ МЛАДИ ХОРА, КОИТО УЧИЛИЩЕТО ТРЯБВА ДА СЕ АНГАЖИРА С ПРОЕКТИРАНЕ И REALISE.IN ВСИЧКИ МОДУЛИ ЩЕ БЪДАТ ГЛАВНИТЕ УЧАСТНИЦИ ЩЕ ПРАКТИКУВАТ ДЕЙНОСТИ (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: УЧИЛИЩЕТО НАСЪРЧАВА ОБРАЗОВАНИЕТО И ОБУЧЕНИЕТО ТРЯБВА ДА ВКЛЮЧВА В ПЪЛНА СТЕПЕН МЛАДИТЕ УЧЕНИЦИ ОТ ИЗГРАЖДАНЕТО НА ОСНОВНИ УМЕНИЯ. ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ОБРАЗОВАТЕЛНИ ИНОВАЦИИ УЛЕСНЯВА И РАЗВИВА ДЕЙНОСТИ ЗА ОБУЧЕНИЕ, СВЪРЗАНИ С ПОДОБРЯВАНЕТО НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ. ПРОЕКТЪТ РАЗШИРЯВА УЧЕБНИТЕ ПРОГРАМИ, КАТО РАЗВИВА УМЕНИЯ, СПЕЦИФИЧНИ ЗА УЧЕБНАТА ПРОГРАМА, И ПОВИШАВА УМЕНИЯТА, КАТО ИЗПОЛЗВА ФОРМАЛНА И НЕФОРМАЛНА ДИДАКТИКА. АНАЛИЗЪТ НА НУЖДИТЕ НА МЛАДИТЕ УЧЕНИЦИ ПЛУРАЛИЗМЪТ НА УЧЕБНИТЕ НАСОКИ НА НАШИЯ ИНСТИТУТ ПРЕПОДАВАНЕТО ЕКСПЕРИМЕНТИРАНЕ ВИНАГИ ИНОВАТИВНО И НИКОГА НЕ САМОРЕФЕРЕНЦИАЛНО НА НАШАТА ГИМНАЗИЯ ДЕЙНОСТИТЕ НА СЪТРУДНИЧЕСТВО С МЕСТНИ УЧАСТНИЦИ СА ОСНОВНИ ХАРАКТЕРИСТИКИ ЗА АКТИВИРАНЕ НА ВАЛИДЕН FORMATIVI PATHS. ПРОЕКТЪТ, ФОРМУЛИРАН НА PI МОДУЛИ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА БЪДЕ ФАР ЗА МЛАДИТЕ ХОРА ВЪВ ФАЗА НА СЪЗНАТЕЛЕН РАСТЕЖ. И ЗА ТЕЗИ МЛАДИ ХОРА, КОИТО УЧИЛИЩЕТО ТРЯБВА ДА СЕ АНГАЖИРА С ПРОЕКТИРАНЕ И REALISE.IN ВСИЧКИ МОДУЛИ ЩЕ БЪДАТ ГЛАВНИТЕ УЧАСТНИЦИ ЩЕ ПРАКТИКУВАТ ДЕЙНОСТИ (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: УЧИЛИЩЕТО НАСЪРЧАВА ОБРАЗОВАНИЕТО И ОБУЧЕНИЕТО ТРЯБВА ДА ВКЛЮЧВА В ПЪЛНА СТЕПЕН МЛАДИТЕ УЧЕНИЦИ ОТ ИЗГРАЖДАНЕТО НА ОСНОВНИ УМЕНИЯ. ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ОБРАЗОВАТЕЛНИ ИНОВАЦИИ УЛЕСНЯВА И РАЗВИВА ДЕЙНОСТИ ЗА ОБУЧЕНИЕ, СВЪРЗАНИ С ПОДОБРЯВАНЕТО НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ. ПРОЕКТЪТ РАЗШИРЯВА УЧЕБНИТЕ ПРОГРАМИ, КАТО РАЗВИВА УМЕНИЯ, СПЕЦИФИЧНИ ЗА УЧЕБНАТА ПРОГРАМА, И ПОВИШАВА УМЕНИЯТА, КАТО ИЗПОЛЗВА ФОРМАЛНА И НЕФОРМАЛНА ДИДАКТИКА. АНАЛИЗЪТ НА НУЖДИТЕ НА МЛАДИТЕ УЧЕНИЦИ ПЛУРАЛИЗМЪТ НА УЧЕБНИТЕ НАСОКИ НА НАШИЯ ИНСТИТУТ ПРЕПОДАВАНЕТО ЕКСПЕРИМЕНТИРАНЕ ВИНАГИ ИНОВАТИВНО И НИКОГА НЕ САМОРЕФЕРЕНЦИАЛНО НА НАШАТА ГИМНАЗИЯ ДЕЙНОСТИТЕ НА СЪТРУДНИЧЕСТВО С МЕСТНИ УЧАСТНИЦИ СА ОСНОВНИ ХАРАКТЕРИСТИКИ ЗА АКТИВИРАНЕ НА ВАЛИДЕН FORMATIVI PATHS. ПРОЕКТЪТ, ФОРМУЛИРАН НА PI МОДУЛИ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА БЪДЕ ФАР ЗА МЛАДИТЕ ХОРА ВЪВ ФАЗА НА СЪЗНАТЕЛЕН РАСТЕЖ. И ЗА ТЕЗИ МЛАДИ ХОРА, КОИТО УЧИЛИЩЕТО ТРЯБВА ДА СЕ АНГАЖИРА С ПРОЕКТИРАНЕ И REALISE.IN ВСИЧКИ МОДУЛИ ЩЕ БЪДАТ ГЛАВНИТЕ УЧАСТНИЦИ ЩЕ ПРАКТИКУВАТ ДЕЙНОСТИ (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
AZ ISKOLA TÁMOGATJA AZ OKTATÁSI KÉPZÉST, HOGY TELJES MÉRTÉKBEN BEVONJA A FIATAL DIÁKOKAT AZ ALAPVETŐ KÉSZSÉGEK ÉPÍTÉSÉBŐL. AZ OKTATÁSI INNOVÁCIÓK ALKALMAZÁSA MEGKÖNNYÍTI ÉS FEJLESZTI AZ ALAPKÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉVEL KAPCSOLATOS KÉPZÉSI TEVÉKENYSÉGEKET. A PROJEKT KIBŐVÍTI A TANTERVET AZÁLTAL, HOGY A TANTERVRE JELLEMZŐ KÉSZSÉGEKET FEJLESZT, ÉS FORMÁLIS ÉS NEM FORMÁLIS DIDAKTIKÁVAL BŐVÍTI A KÉSZSÉGEKET. A FIATAL DIÁKOK IGÉNYEINEK ELEMZÉSE AZ INTÉZET TANULMÁNYI IRÁNYMUTATÁSAINAK PLURALITÁSA, A TANÍTÁSI KÍSÉRLET MINDIG INNOVATÍV ÉS SOHA NEM ÖNREFERENCIÁLIS A KÖZÉPISKOLÁNKBAN A HELYI SZEREPLŐKKEL FOLYTATOTT EGYÜTTMŰKÖDÉSEK ALAPVETŐ JELLEMZŐI AZ ÉRVÉNYES FORMATIVI PATHS.THE PROJEKT A PI MODULOKON ALAPULÓ PROJEKT CÉLJA, HOGY IRÁNYMUTATÓ LEGYEN A FIATALOK SZÁMÁRA A TUDATOS NÖVEKEDÉS SZAKASZÁBAN. ÉS EZEKNEK A FIATALOKNAK, HOGY AZ ISKOLÁNAK EL KELL KÖTELEZNIE MAGÁT A TERVEZÉS ÉS A REALISE.IN A MODULOK DIÁKOK LESZNEK A FŐSZEREPLŐK GYAKOROLNI TEVÉKENYSÉGEK (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: AZ ISKOLA TÁMOGATJA AZ OKTATÁSI KÉPZÉST, HOGY TELJES MÉRTÉKBEN BEVONJA A FIATAL DIÁKOKAT AZ ALAPVETŐ KÉSZSÉGEK ÉPÍTÉSÉBŐL. AZ OKTATÁSI INNOVÁCIÓK ALKALMAZÁSA MEGKÖNNYÍTI ÉS FEJLESZTI AZ ALAPKÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉVEL KAPCSOLATOS KÉPZÉSI TEVÉKENYSÉGEKET. A PROJEKT KIBŐVÍTI A TANTERVET AZÁLTAL, HOGY A TANTERVRE JELLEMZŐ KÉSZSÉGEKET FEJLESZT, ÉS FORMÁLIS ÉS NEM FORMÁLIS DIDAKTIKÁVAL BŐVÍTI A KÉSZSÉGEKET. A FIATAL DIÁKOK IGÉNYEINEK ELEMZÉSE AZ INTÉZET TANULMÁNYI IRÁNYMUTATÁSAINAK PLURALITÁSA, A TANÍTÁSI KÍSÉRLET MINDIG INNOVATÍV ÉS SOHA NEM ÖNREFERENCIÁLIS A KÖZÉPISKOLÁNKBAN A HELYI SZEREPLŐKKEL FOLYTATOTT EGYÜTTMŰKÖDÉSEK ALAPVETŐ JELLEMZŐI AZ ÉRVÉNYES FORMATIVI PATHS.THE PROJEKT A PI MODULOKON ALAPULÓ PROJEKT CÉLJA, HOGY IRÁNYMUTATÓ LEGYEN A FIATALOK SZÁMÁRA A TUDATOS NÖVEKEDÉS SZAKASZÁBAN. ÉS EZEKNEK A FIATALOKNAK, HOGY AZ ISKOLÁNAK EL KELL KÖTELEZNIE MAGÁT A TERVEZÉS ÉS A REALISE.IN A MODULOK DIÁKOK LESZNEK A FŐSZEREPLŐK GYAKOROLNI TEVÉKENYSÉGEK (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: AZ ISKOLA TÁMOGATJA AZ OKTATÁSI KÉPZÉST, HOGY TELJES MÉRTÉKBEN BEVONJA A FIATAL DIÁKOKAT AZ ALAPVETŐ KÉSZSÉGEK ÉPÍTÉSÉBŐL. AZ OKTATÁSI INNOVÁCIÓK ALKALMAZÁSA MEGKÖNNYÍTI ÉS FEJLESZTI AZ ALAPKÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉVEL KAPCSOLATOS KÉPZÉSI TEVÉKENYSÉGEKET. A PROJEKT KIBŐVÍTI A TANTERVET AZÁLTAL, HOGY A TANTERVRE JELLEMZŐ KÉSZSÉGEKET FEJLESZT, ÉS FORMÁLIS ÉS NEM FORMÁLIS DIDAKTIKÁVAL BŐVÍTI A KÉSZSÉGEKET. A FIATAL DIÁKOK IGÉNYEINEK ELEMZÉSE AZ INTÉZET TANULMÁNYI IRÁNYMUTATÁSAINAK PLURALITÁSA, A TANÍTÁSI KÍSÉRLET MINDIG INNOVATÍV ÉS SOHA NEM ÖNREFERENCIÁLIS A KÖZÉPISKOLÁNKBAN A HELYI SZEREPLŐKKEL FOLYTATOTT EGYÜTTMŰKÖDÉSEK ALAPVETŐ JELLEMZŐI AZ ÉRVÉNYES FORMATIVI PATHS.THE PROJEKT A PI MODULOKON ALAPULÓ PROJEKT CÉLJA, HOGY IRÁNYMUTATÓ LEGYEN A FIATALOK SZÁMÁRA A TUDATOS NÖVEKEDÉS SZAKASZÁBAN. ÉS EZEKNEK A FIATALOKNAK, HOGY AZ ISKOLÁNAK EL KELL KÖTELEZNIE MAGÁT A TERVEZÉS ÉS A REALISE.IN A MODULOK DIÁKOK LESZNEK A FŐSZEREPLŐK GYAKOROLNI TEVÉKENYSÉGEK (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CUIREANN AN SCOIL OILIÚINT OIDEACHASÚIL CHUN CINN, NÍ MÓR DO DHALTAÍ ÓGA A BHEITH PÁIRTEACH GO HIOMLÁN Ó BHUNSCILEANNA A THÓGÁIL. TRÍ NUÁLAÍOCHTAÍ OIDEACHAIS A ÚSÁID, ÉASCAÍTEAR AGUS FORBRAÍTEAR GNÍOMHAÍOCHTAÍ OILIÚNA A BHAINEANN LE FEABHAS A CHUR AR BHUNSCILEANNA. LEATHNAÍONN AN TIONSCADAL NA CURACLAIM TRÍ SCILEANNA A FHORBAIRT A BHAINEANN GO SONRACH LEIS AN GCURACLAM AGUS FEABHSAÍONN SÉ SCILEANNA TRÍ THEAGAIC FHOIRMIÚLA AGUS NEAMHFHOIRMIÚIL A ÚSÁID. TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN ANAILÍS AR RIACHTANAIS NA MAC LÉINN ÓGA IOLRACHAS THREOIRLÍNTE STAIDÉIR ÁR NINSTITIÚIDE AN TURGNAMH TEAGAISC I GCÓNAÍ NUÁLACH AGUS NÍ FÉIN-THAGAIRT AR ÁR SCOIL ARD NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ COMHOIBRITHE LE HAISTEOIRÍ ÁITIÚLA TRÉITHE BUNÚSACHA A GHNÍOMHACHTÚ BAILÍ FORMATIVI PATHS.THE TIONSCADAL IN IÚL AR MHODÚIL PI A BHEITH INA BEACON DO DHAOINE ÓGA I GCÉIM FÁS COMHFHIOSACH. AGUS DO NA DAOINE ÓGA SEO GO GCAITHFIDH AN SCOIL GEALLTANAS A THABHAIRT GO NDÉANFAIDH SIAD GNÍOMHAÍOCHTAÍ A DHEARADH AGUS A DHÉANAMH. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: CUIREANN AN SCOIL OILIÚINT OIDEACHASÚIL CHUN CINN, NÍ MÓR DO DHALTAÍ ÓGA A BHEITH PÁIRTEACH GO HIOMLÁN Ó BHUNSCILEANNA A THÓGÁIL. TRÍ NUÁLAÍOCHTAÍ OIDEACHAIS A ÚSÁID, ÉASCAÍTEAR AGUS FORBRAÍTEAR GNÍOMHAÍOCHTAÍ OILIÚNA A BHAINEANN LE FEABHAS A CHUR AR BHUNSCILEANNA. LEATHNAÍONN AN TIONSCADAL NA CURACLAIM TRÍ SCILEANNA A FHORBAIRT A BHAINEANN GO SONRACH LEIS AN GCURACLAM AGUS FEABHSAÍONN SÉ SCILEANNA TRÍ THEAGAIC FHOIRMIÚLA AGUS NEAMHFHOIRMIÚIL A ÚSÁID. TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN ANAILÍS AR RIACHTANAIS NA MAC LÉINN ÓGA IOLRACHAS THREOIRLÍNTE STAIDÉIR ÁR NINSTITIÚIDE AN TURGNAMH TEAGAISC I GCÓNAÍ NUÁLACH AGUS NÍ FÉIN-THAGAIRT AR ÁR SCOIL ARD NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ COMHOIBRITHE LE HAISTEOIRÍ ÁITIÚLA TRÉITHE BUNÚSACHA A GHNÍOMHACHTÚ BAILÍ FORMATIVI PATHS.THE TIONSCADAL IN IÚL AR MHODÚIL PI A BHEITH INA BEACON DO DHAOINE ÓGA I GCÉIM FÁS COMHFHIOSACH. AGUS DO NA DAOINE ÓGA SEO GO GCAITHFIDH AN SCOIL GEALLTANAS A THABHAIRT GO NDÉANFAIDH SIAD GNÍOMHAÍOCHTAÍ A DHEARADH AGUS A DHÉANAMH. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CUIREANN AN SCOIL OILIÚINT OIDEACHASÚIL CHUN CINN, NÍ MÓR DO DHALTAÍ ÓGA A BHEITH PÁIRTEACH GO HIOMLÁN Ó BHUNSCILEANNA A THÓGÁIL. TRÍ NUÁLAÍOCHTAÍ OIDEACHAIS A ÚSÁID, ÉASCAÍTEAR AGUS FORBRAÍTEAR GNÍOMHAÍOCHTAÍ OILIÚNA A BHAINEANN LE FEABHAS A CHUR AR BHUNSCILEANNA. LEATHNAÍONN AN TIONSCADAL NA CURACLAIM TRÍ SCILEANNA A FHORBAIRT A BHAINEANN GO SONRACH LEIS AN GCURACLAM AGUS FEABHSAÍONN SÉ SCILEANNA TRÍ THEAGAIC FHOIRMIÚLA AGUS NEAMHFHOIRMIÚIL A ÚSÁID. TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN ANAILÍS AR RIACHTANAIS NA MAC LÉINN ÓGA IOLRACHAS THREOIRLÍNTE STAIDÉIR ÁR NINSTITIÚIDE AN TURGNAMH TEAGAISC I GCÓNAÍ NUÁLACH AGUS NÍ FÉIN-THAGAIRT AR ÁR SCOIL ARD NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ COMHOIBRITHE LE HAISTEOIRÍ ÁITIÚLA TRÉITHE BUNÚSACHA A GHNÍOMHACHTÚ BAILÍ FORMATIVI PATHS.THE TIONSCADAL IN IÚL AR MHODÚIL PI A BHEITH INA BEACON DO DHAOINE ÓGA I GCÉIM FÁS COMHFHIOSACH. AGUS DO NA DAOINE ÓGA SEO GO GCAITHFIDH AN SCOIL GEALLTANAS A THABHAIRT GO NDÉANFAIDH SIAD GNÍOMHAÍOCHTAÍ A DHEARADH AGUS A DHÉANAMH. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SKOLAN FRÄMJAR UTBILDNING MÅSTE INVOLVERA UNGA STUDENTER FRÅN BYGGANDET AV GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER. ANVÄNDNINGEN AV UTBILDNINGSINNOVATIONER UNDERLÄTTAR OCH UTVECKLAR UTBILDNINGSVERKSAMHET SOM RÖR FÖRBÄTTRING AV GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER. PROJEKTET UTVIDGAR LÄROPLANERNA GENOM ATT UTVECKLA FÄRDIGHETER SOM ÄR SPECIFIKA FÖR LÄROPLANEN OCH FÖRBÄTTRAR FÄRDIGHETERNA MED HJÄLP AV FORMELL OCH ICKE-FORMELL DIDAKTIK. ANALYSEN AV BEHOVEN HOS UNGA STUDENTER MÅNGFALDEN AV STUDIERIKTLINJER FÖR VÅRT INSTITUT UNDERVISNING EXPERIMENT ALLTID INNOVATIVA OCH ALDRIG SJÄLVPRIORITERADE AV VÅR HIGH SCHOOL VERKSAMHETEN I SAMARBETEN MED LOKALA AKTÖRER ÄR GRUNDLÄGGANDE EGENSKAPER FÖR ATT AKTIVERA GILTIG FORMATIVI PATHS.THE PROJEKTET FORMULERAS PÅ PI-MODULER SYFTAR TILL ATT VARA EN LEDSTJÄRNA FÖR UNGDOMAR I EN MEDVETEN TILLVÄXTFAS. OCH FÖR DESSA UNGDOMAR ATT SKOLAN MÅSTE ÅTA SIG ATT UTFORMA OCH REALISE.IN ALLA MODULER ELEVERNA KOMMER ATT VARA HUVUDPERSONERNA KOMMER ATT ÖVA AKTIVITETER (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: SKOLAN FRÄMJAR UTBILDNING MÅSTE INVOLVERA UNGA STUDENTER FRÅN BYGGANDET AV GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER. ANVÄNDNINGEN AV UTBILDNINGSINNOVATIONER UNDERLÄTTAR OCH UTVECKLAR UTBILDNINGSVERKSAMHET SOM RÖR FÖRBÄTTRING AV GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER. PROJEKTET UTVIDGAR LÄROPLANERNA GENOM ATT UTVECKLA FÄRDIGHETER SOM ÄR SPECIFIKA FÖR LÄROPLANEN OCH FÖRBÄTTRAR FÄRDIGHETERNA MED HJÄLP AV FORMELL OCH ICKE-FORMELL DIDAKTIK. ANALYSEN AV BEHOVEN HOS UNGA STUDENTER MÅNGFALDEN AV STUDIERIKTLINJER FÖR VÅRT INSTITUT UNDERVISNING EXPERIMENT ALLTID INNOVATIVA OCH ALDRIG SJÄLVPRIORITERADE AV VÅR HIGH SCHOOL VERKSAMHETEN I SAMARBETEN MED LOKALA AKTÖRER ÄR GRUNDLÄGGANDE EGENSKAPER FÖR ATT AKTIVERA GILTIG FORMATIVI PATHS.THE PROJEKTET FORMULERAS PÅ PI-MODULER SYFTAR TILL ATT VARA EN LEDSTJÄRNA FÖR UNGDOMAR I EN MEDVETEN TILLVÄXTFAS. OCH FÖR DESSA UNGDOMAR ATT SKOLAN MÅSTE ÅTA SIG ATT UTFORMA OCH REALISE.IN ALLA MODULER ELEVERNA KOMMER ATT VARA HUVUDPERSONERNA KOMMER ATT ÖVA AKTIVITETER (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SKOLAN FRÄMJAR UTBILDNING MÅSTE INVOLVERA UNGA STUDENTER FRÅN BYGGANDET AV GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER. ANVÄNDNINGEN AV UTBILDNINGSINNOVATIONER UNDERLÄTTAR OCH UTVECKLAR UTBILDNINGSVERKSAMHET SOM RÖR FÖRBÄTTRING AV GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER. PROJEKTET UTVIDGAR LÄROPLANERNA GENOM ATT UTVECKLA FÄRDIGHETER SOM ÄR SPECIFIKA FÖR LÄROPLANEN OCH FÖRBÄTTRAR FÄRDIGHETERNA MED HJÄLP AV FORMELL OCH ICKE-FORMELL DIDAKTIK. ANALYSEN AV BEHOVEN HOS UNGA STUDENTER MÅNGFALDEN AV STUDIERIKTLINJER FÖR VÅRT INSTITUT UNDERVISNING EXPERIMENT ALLTID INNOVATIVA OCH ALDRIG SJÄLVPRIORITERADE AV VÅR HIGH SCHOOL VERKSAMHETEN I SAMARBETEN MED LOKALA AKTÖRER ÄR GRUNDLÄGGANDE EGENSKAPER FÖR ATT AKTIVERA GILTIG FORMATIVI PATHS.THE PROJEKTET FORMULERAS PÅ PI-MODULER SYFTAR TILL ATT VARA EN LEDSTJÄRNA FÖR UNGDOMAR I EN MEDVETEN TILLVÄXTFAS. OCH FÖR DESSA UNGDOMAR ATT SKOLAN MÅSTE ÅTA SIG ATT UTFORMA OCH REALISE.IN ALLA MODULER ELEVERNA KOMMER ATT VARA HUVUDPERSONERNA KOMMER ATT ÖVA AKTIVITETER (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
KOOL EDENDAB HARIDUSKOOLITUST, MIS PEAB TÄIELIKULT KAASAMA NOORI ÕPILASI ALATES PÕHIOSKUSTE OMANDAMISEST. HARIDUSUUENDUSTE KASUTAMINE HÕLBUSTAB JA ARENDAB PÕHIOSKUSTE PARANDAMISEGA SEOTUD KOOLITUSTEGEVUST. PROJEKTIGA LAIENDATAKSE ÕPPEKAVASID, ARENDADES ÕPPEKAVALE OMASEID OSKUSI NING ARENDADES OSKUSI FORMAALSE JA MITTEFORMAALSE DIDAKTIKA ABIL. NOORTE ÕPILASTE VAJADUSTE ANALÜÜS MEIE INSTITUUDI ÕPPEJUHISTE PALJUSUSEST, ÕPETAMISE EKSPERIMENTEERIMINE ALATI UUENDUSLIK JA MITTE KUNAGI MEIE KESKKOOLI ENESEVIIDE, KOOSTÖÖ KOHALIKE OSALEJATEGA ON PÕHIOMADUSED, ET AKTIVEERIDA KEHTIV FORMAATIVI PATHS.THE PI-MOODULITEL VÄLJENDATUD PROJEKTI EESMÄRK ON OLLA TEADLIKU KASVU FAASIS NOORTELE MAJAKAS. JA NENDE NOORTE JAOKS, ET KOOL PEAB PÜHENDUMA DISAINI JA REALISE.IN KÕIK MOODULID ÕPILASED ON PEATEGELASED HARJUTADA TEGEVUSI (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: KOOL EDENDAB HARIDUSKOOLITUST, MIS PEAB TÄIELIKULT KAASAMA NOORI ÕPILASI ALATES PÕHIOSKUSTE OMANDAMISEST. HARIDUSUUENDUSTE KASUTAMINE HÕLBUSTAB JA ARENDAB PÕHIOSKUSTE PARANDAMISEGA SEOTUD KOOLITUSTEGEVUST. PROJEKTIGA LAIENDATAKSE ÕPPEKAVASID, ARENDADES ÕPPEKAVALE OMASEID OSKUSI NING ARENDADES OSKUSI FORMAALSE JA MITTEFORMAALSE DIDAKTIKA ABIL. NOORTE ÕPILASTE VAJADUSTE ANALÜÜS MEIE INSTITUUDI ÕPPEJUHISTE PALJUSUSEST, ÕPETAMISE EKSPERIMENTEERIMINE ALATI UUENDUSLIK JA MITTE KUNAGI MEIE KESKKOOLI ENESEVIIDE, KOOSTÖÖ KOHALIKE OSALEJATEGA ON PÕHIOMADUSED, ET AKTIVEERIDA KEHTIV FORMAATIVI PATHS.THE PI-MOODULITEL VÄLJENDATUD PROJEKTI EESMÄRK ON OLLA TEADLIKU KASVU FAASIS NOORTELE MAJAKAS. JA NENDE NOORTE JAOKS, ET KOOL PEAB PÜHENDUMA DISAINI JA REALISE.IN KÕIK MOODULID ÕPILASED ON PEATEGELASED HARJUTADA TEGEVUSI (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: KOOL EDENDAB HARIDUSKOOLITUST, MIS PEAB TÄIELIKULT KAASAMA NOORI ÕPILASI ALATES PÕHIOSKUSTE OMANDAMISEST. HARIDUSUUENDUSTE KASUTAMINE HÕLBUSTAB JA ARENDAB PÕHIOSKUSTE PARANDAMISEGA SEOTUD KOOLITUSTEGEVUST. PROJEKTIGA LAIENDATAKSE ÕPPEKAVASID, ARENDADES ÕPPEKAVALE OMASEID OSKUSI NING ARENDADES OSKUSI FORMAALSE JA MITTEFORMAALSE DIDAKTIKA ABIL. NOORTE ÕPILASTE VAJADUSTE ANALÜÜS MEIE INSTITUUDI ÕPPEJUHISTE PALJUSUSEST, ÕPETAMISE EKSPERIMENTEERIMINE ALATI UUENDUSLIK JA MITTE KUNAGI MEIE KESKKOOLI ENESEVIIDE, KOOSTÖÖ KOHALIKE OSALEJATEGA ON PÕHIOMADUSED, ET AKTIVEERIDA KEHTIV FORMAATIVI PATHS.THE PI-MOODULITEL VÄLJENDATUD PROJEKTI EESMÄRK ON OLLA TEADLIKU KASVU FAASIS NOORTELE MAJAKAS. JA NENDE NOORTE JAOKS, ET KOOL PEAB PÜHENDUMA DISAINI JA REALISE.IN KÕIK MOODULID ÕPILASED ON PEATEGELASED HARJUTADA TEGEVUSI (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
Latest revision as of 19:11, 8 April 2023
Project Q4156613 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | THE INNOCOMPETENCES |
Project Q4156613 in Italy |
Statements
35,657.99 Euro
0 references
58,992.2 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
LICEO "PAOLO EMILIO IMBRIANI"
0 references
40°59'47.54"N, 15°8'26.05"E
0 references
LA SCUOLA PROMUOVE FORMAZIONE EDUCATIVA DEVE COINVOLGERE PIENAMENTE I GIOVANI STUDENTI FIN DALLE COSTRUZIONI DELLE COMPETENZE DI BASE. LUTILIZZO DI INNOVAZIONI DIDATTICHE FACILITA E SVILUPPA ATTIVIT FORMATIVE RELATIVAMENTE AL MIGLIORAMENTO DELLE COMPETENZE DI BASE. IL PROGETTO AMPLIA I PERCORSI CURRICOLARI SVILUPPANDO COMPETENZE PROPRIE DEL CURRICOLO E POTENZIA LE COMPETENZE UTILIZZANDO UNA DIDATTICA FORMALE E NON FORMALE. LANALISI DEI BISOGNI DEI GIOVANI STUDENTI LA PLURALIT DEGLI INDIRIZZI DI STUDI DEL NOSTRO ISTITUTO LA SPERIMENTAZIONE DIDATTICA SEMPRE INNOVATIVA E MAI AUTOREFERENZIALE DEL NOSTRO LICEO LE ATTIVIT DI COLLABORAZIONI CON ATTORI DEL TERRITORIO SONO CARATTERISTICHE BASILARI PER ATTIVARE VALIDI PERCORSI FORMATIVI.IL PROGETTO ARTICOLATO SU PI MODULI VUOLE ESSERE UN FARO PER I GIOVANI IN FASE DI CRESCITA CONSAPEVOLE. ED PER QUESTI GIOVANI CHE LA SCUOLA DEVE IMPEGNARSI IDEARE PROGETTARE E REALIZZARE.IN TUTTI I MODULI GLI STUDENTI SARANNO I PROTAGONISTI PRATICHERANNO ATTIVIT (Italian)
0 references
LA ESCUELA PROMUEVE LA FORMACIÓN EDUCATIVA DEBE IMPLICAR PLENAMENTE A LOS JÓVENES ESTUDIANTES DE LA CONSTRUCCIÓN DE HABILIDADES BÁSICAS. EL USO DE INNOVACIONES EDUCATIVAS FACILITA Y DESARROLLA ACTIVIDADES DE FORMACIÓN RELACIONADAS CON LA MEJORA DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS. EL PROYECTO AMPLÍA LOS PLANES DE ESTUDIO MEDIANTE EL DESARROLLO DE CAPACIDADES ESPECÍFICAS PARA EL CURRÍCULO Y MEJORA LAS HABILIDADES UTILIZANDO LA DIDÁCTICA FORMAL Y NO FORMAL. EL ANÁLISIS DE LAS NECESIDADES DE LOS JÓVENES ESTUDIANTES LA PLURALIDAD DE LAS PAUTAS DE ESTUDIO DE NUESTRO INSTITUTO LA EXPERIMENTACIÓN DOCENTE SIEMPRE INNOVADORA Y NUNCA AUTO-REFERENCIAL DE NUESTRA ESCUELA SECUNDARIA LAS ACTIVIDADES DE COLABORACIONES CON ACTORES LOCALES SON CARACTERÍSTICAS BÁSICAS PARA ACTIVAR FORMATIVI PATHS VÁLIDO. EL PROYECTO ARTICULADO EN MÓDULOS DE PI PRETENDE SER UN FARO PARA LOS JÓVENES EN FASE DE CRECIMIENTO CONSCIENTE. Y PARA ESTOS JÓVENES QUE LA ESCUELA DEBE COMPROMETERSE A DISEÑAR Y REALIZAR.EN TODOS LOS MÓDULOS LOS ESTUDIANTES SERÁN LOS PROTAGONISTAS PRACTICARÁN ACTIVIDADES (Spanish)
30 January 2022
0 references
THE SCHOOL PROMOTES EDUCATIONAL TRAINING MUST FULLY INVOLVE YOUNG STUDENTS FROM THE CONSTRUCTION OF BASIC SKILLS. THE USE OF EDUCATIONAL INNOVATIONS FACILITATES AND DEVELOPS TRAINING ACTIVITIES RELATED TO THE IMPROVEMENT OF BASIC SKILLS. THE PROJECT EXPANDS THE CURRICULA BY DEVELOPING SKILLS SPECIFIC TO THE CURRICULUM AND ENHANCES SKILLS USING FORMAL AND NON-FORMAL DIDACTICS. THE ANALYSIS OF THE NEEDS OF YOUNG STUDENTS THE PLURALITY OF THE STUDY GUIDELINES OF OUR INSTITUTE THE TEACHING EXPERIMENTATION ALWAYS INNOVATIVE AND NEVER SELF-REFERENTIAL OF OUR HIGH SCHOOL THE ACTIVITIES OF COLLABORATIONS WITH LOCAL ACTORS ARE BASIC CHARACTERISTICS TO ACTIVATE VALID FORMATIVI PATHS.THE PROJECT ARTICULATED ON PI MODULES AIMS TO BE A BEACON FOR YOUNG PEOPLE IN PHASE OF CONSCIOUS GROWTH. AND FOR THESE YOUNG PEOPLE THAT THE SCHOOL MUST COMMIT TO DESIGN AND REALISE.IN ALL THE MODULES STUDENTS WILL BE THE PROTAGONISTS WILL PRACTICE ACTIVITIES (English)
31 January 2022
0 references
L’ÉCOLE ENCOURAGE LA FORMATION SCOLAIRE DOIT IMPLIQUER PLEINEMENT LES JEUNES ÉLÈVES DE LA CONSTRUCTION DES COMPÉTENCES DE BASE. L’UTILISATION D’INNOVATIONS ÉDUCATIVES FACILITE ET DÉVELOPPE DES ACTIVITÉS DE FORMATION LIÉES À L’AMÉLIORATION DES COMPÉTENCES DE BASE. LE PROJET ÉLARGIT LES PROGRAMMES D’ÉTUDES EN DÉVELOPPANT DES COMPÉTENCES SPÉCIFIQUES AU PROGRAMME ET EN AMÉLIORANT LES COMPÉTENCES EN UTILISANT DES DIDACTIQUES FORMELLES ET NON FORMELLES. L’ANALYSE DES BESOINS DES JEUNES ÉTUDIANTS LA PLURALITÉ DES LIGNES DIRECTRICES D’ÉTUDE DE NOTRE INSTITUT L’EXPÉRIMENTATION PÉDAGOGIQUE TOUJOURS INNOVANTE ET JAMAIS AUTORÉFÉRENTIELLE DE NOTRE LYCÉE LES ACTIVITÉS DE COLLABORATION AVEC LES ACTEURS LOCAUX SONT DES CARACTÉRISTIQUES DE BASE POUR ACTIVER FORMATIVI VALIDE PATHS.LE PROJET ARTICULÉ SUR LES MODULES PI VISE À ÊTRE UNE BALISE POUR LES JEUNES EN PHASE DE CROISSANCE CONSCIENTE. ET POUR CES JEUNES QUE L’ÉCOLE DOIT S’ENGAGER À CONCEVOIR ET REALISE. DANS TOUS LES MODULES, LES ÉLÈVES SERONT LES PROTAGONISTES DES ACTIVITÉS (French)
1 February 2022
0 references
DIE SCHULE FÖRDERT DIE ALLGEMEINE AUSBILDUNG, DIE JUNGE SCHÜLER AUS DEM AUFBAU VON GRUNDFERTIGKEITEN IN VOLLEM UMFANG EINBEZIEHEN MUSS. DER EINSATZ VON BILDUNGSINNOVATIONEN ERLEICHTERT UND ENTWICKELT SCHULUNGSMASSNAHMEN IM ZUSAMMENHANG MIT DER VERBESSERUNG DER GRUNDFERTIGKEITEN. DAS PROJEKT ERWEITERT DIE LEHRPLÄNE DURCH DIE ENTWICKLUNG SPEZIELLER KOMPETENZEN UND VERBESSERT DIE FÄHIGKEITEN DURCH FORMALE UND NICHT FORMALE DIDAKTIK. DIE ANALYSE DER BEDÜRFNISSE JUNGER STUDENTEN DIE VIELFALT DER STUDIENRICHTLINIEN UNSERES INSTITUTS SIND DIE LEHREXPERIMENTE IMMER INNOVATIV UND NIE SELBSTREFERENZIERT UNSERE HIGH SCHOOL DIE AKTIVITÄTEN DER ZUSAMMENARBEIT MIT LOKALEN AKTEUREN SIND GRUNDLEGENDE MERKMALE, UM GÜLTIG FORMATIVI PATHS ZU AKTIVIEREN.DAS PROJEKT, DAS AUF PI-MODULE ARTIKULIERT, SOLL EIN LEUCHTFEUER FÜR JUNGE MENSCHEN IN PHASE BEWUSSTEN WACHSTUMS SEIN. UND FÜR DIESE JUNGEN MENSCHEN, DASS DIE SCHULE VERPFLICHTET ZU ENTWERFEN UND REALISE.IN ALLE MODULE SCHÜLER WERDEN DIE PROTAGONISTEN WERDEN AKTIVITÄTEN ÜBEN (German)
3 February 2022
0 references
DE SCHOOL BEVORDERT DE ONDERWIJSOPLEIDING EN MOET JONGE STUDENTEN TEN VOLLE BETREKKEN BIJ DE OPBOUW VAN BASISVAARDIGHEDEN. HET GEBRUIK VAN ONDERWIJSINNOVATIES VERGEMAKKELIJKT EN ONTWIKKELT OPLEIDINGSACTIVITEITEN IN VERBAND MET DE VERBETERING VAN BASISVAARDIGHEDEN. HET PROJECT BREIDT DE CURRICULA UIT DOOR VAARDIGHEDEN TE ONTWIKKELEN DIE SPECIFIEK ZIJN VOOR HET CURRICULUM EN VERBETERT VAARDIGHEDEN MET BEHULP VAN FORMELE EN NIET-FORMELE DIDACTIEK. DE ANALYSE VAN DE BEHOEFTEN VAN JONGE STUDENTEN DE PLURALITEIT VAN DE STUDIERICHTLIJNEN VAN ONS INSTITUUT DE ONDERWIJSEXPERIMENTEN ALTIJD INNOVATIEF EN NOOIT ZELF-REFERENTIAL VAN ONZE MIDDELBARE SCHOOL DE ACTIVITEITEN VAN SAMENWERKING MET LOKALE ACTOREN ZIJN BASISKENMERKEN OM GELDIGE FORMATIVI PATHS TE ACTIVEREN.THE PROJECT GEARTICULEERD OP PI MODULES IS EEN BAKEN VOOR JONGEREN IN FASE VAN BEWUSTE GROEI. EN VOOR DEZE JONGEREN DIE DE SCHOOL ZICH MOET INZETTEN OM TE ONTWERPEN EN REALISE.IN ALLE MODULES DIE STUDENTEN ZULLEN DE HOOFDROLSPELERS ZIJN ACTIVITEITEN (Dutch)
4 February 2022
0 references
SKOLEN FREMMER UDDANNELSERNE SKAL FULDT UD INDDRAGE UNGE STUDERENDE FRA OPBYGNINGEN AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER. ANVENDELSEN AF PÆDAGOGISKE INNOVATIONER LETTER OG UDVIKLER UDDANNELSESAKTIVITETER I FORBINDELSE MED FORBEDRING AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER. PROJEKTET UDVIDER LÆSEPLANERNE VED AT UDVIKLE FÆRDIGHEDER, DER ER SPECIFIKKE FOR LÆSEPLANEN, OG FORBEDRER FÆRDIGHEDER VED HJÆLP AF FORMEL OG IKKEFORMEL DIDAKTIK. ANALYSEN AF DE UNGE STUDERENDES BEHOV MANGFOLDIGHEDEN AF STUDIEVEJLEDNINGER FRA VORES INSTITUT ER UNDERVISNINGSEKSPERIMENTET ALTID INNOVATIVT OG ALDRIG SELVREFERENTIELT AF VORES HIGH SCHOOL AKTIVITETER I SAMARBEJDE MED LOKALE AKTØRER ER GRUNDLÆGGENDE KARAKTERISTIKA FOR AT AKTIVERE GYLDIG FORMATIVI PATHS.THE PROJEKT FORMULERET PÅ PI MODULER SIGTER MOD AT VÆRE ET FYRTÅRN FOR UNGE I FASE AF BEVIDST VÆKST. OG FOR DISSE UNGE, SOM SKOLEN SKAL FORPLIGTE SIG TIL AT DESIGNE OG REALISE.IN ALLE MODULER ELEVERNE VIL VÆRE HOVEDPERSONERNE VIL PRAKTISERE AKTIVITETER (Danish)
21 July 2022
0 references
ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΡΟΩΘΕΊ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΠΛΉΡΩΣ ΤΟΥΣ ΝΈΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΑΠΌ ΤΗΝ ΚΑΤΑΣΚΕΥΉ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ. Η ΧΡΉΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΏΝ ΔΙΕΥΚΟΛΎΝΕΙ ΚΑΙ ΑΝΑΠΤΎΣΣΕΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΠΟΥ ΣΧΕΤΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΔΙΕΥΡΎΝΕΙ ΤΑ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΑ ΣΠΟΥΔΏΝ ΑΝΑΠΤΎΣΣΟΝΤΑΣ ΕΙΔΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΤΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΏΝ ΚΑΙ ΕΝΙΣΧΎΕΙ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΜΕ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΤΥΠΙΚΉΣ ΚΑΙ ΜΗ ΤΥΠΙΚΉΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉΣ. Η ΑΝΆΛΥΣΗ ΤΩΝ ΑΝΑΓΚΏΝ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, Ο ΠΛΟΥΡΑΛΙΣΜΌΣ ΤΩΝ ΟΔΗΓΙΏΝ ΜΕΛΈΤΗΣ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΜΑΣ, Ο ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΌΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΠΆΝΤΑ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟΣ ΚΑΙ ΠΟΤΈ ΑΥΤΟΑΝΑΦΕΡΌΜΕΝΟΣ ΑΠΌ ΤΟ ΓΥΜΝΆΣΙΟ ΜΑΣ, ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΤΩΝ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΏΝ ΜΕ ΤΟΠΙΚΟΎΣ ΦΟΡΕΊΣ ΑΠΟΤΕΛΟΎΝ ΒΑΣΙΚΆ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΆ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΕΡΓΟΠΟΊΗΣΗ ΈΓΚΥΡΟΥ ΜΟΡΦΟΒΊΟΥ PATHS.THE PROJECT ΑΡΘΡΩΜΈΝΟ ΣΕ ΕΝΌΤΗΤΕΣ PI ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΝΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΕΙ ΦΆΡΟ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΝΈΟΥΣ ΣΕ ΦΆΣΗ ΣΥΝΕΙΔΗΤΉΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ. ΚΑΙ ΓΙΑ ΑΥΤΟΎΣ ΤΟΥΣ ΝΈΟΥΣ ΠΟΥ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΔΕΣΜΕΥΤΕΊ ΝΑ ΣΧΕΔΙΆΣΕΙ ΚΑΙ REALISE.IN ΌΛΑ ΤΑ ΜΑΘΉΜΑΤΑ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΘΑ ΕΊΝΑΙ ΟΙ ΠΡΩΤΑΓΩΝΙΣΤΈΣ ΘΑ ΑΣΚΉΣΕΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ (Greek)
21 July 2022
0 references
ŠKOLA PROMIČE OBRAZOVNO OSPOSOBLJAVANJE MORA U POTPUNOSTI UKLJUČITI MLADE UČENIKE IZ IZGRADNJE OSNOVNIH VJEŠTINA. KORIŠTENJE OBRAZOVNIH INOVACIJA OLAKŠAVA I RAZVIJA AKTIVNOSTI OSPOSOBLJAVANJA POVEZANE S POBOLJŠANJEM OSNOVNIH VJEŠTINA. PROJEKTOM SE PROŠIRUJU KURIKULUMI RAZVOJEM VJEŠTINA SPECIFIČNIH ZA NASTAVNI PLAN I PROGRAM TE SE POBOLJŠAVAJU VJEŠTINE S POMOĆU FORMALNE I NEFORMALNE DIDAKTIKE. ANALIZA POTREBA MLADIH STUDENATA PLURALNOST STUDIJSKIH SMJERNICA NAŠEG INSTITUTA NASTAVNA EKSPERIMENTIRANJE UVIJEK INOVATIVNO I NIKADA SAMOREFERENCIJALNO NAŠE SREDNJE ŠKOLE AKTIVNOSTI SURADNJE S LOKALNIM AKTERIMA OSNOVNE SU KARAKTERISTIKE ZA AKTIVIRANJE VALJANOG FORMATIVI PATHS.THE PROJEKT ARTIKULIRAN NA PI MODULIMA IMA ZA CILJ DA BUDE SVJETIONIK ZA MLADE U FAZI SVJESNOG RASTA. A ZA OVE MLADE LJUDE KOJE ŠKOLA MORA OBVEZATI NA DIZAJN I REALISE.IN SVI MODULI STUDENTI ĆE BITI PROTAGONISTI ĆE VJEŽBATI AKTIVNOSTI (Croatian)
21 July 2022
0 references
ȘCOALA PROMOVEAZĂ FORMAREA EDUCAȚIONALĂ TREBUIE SĂ IMPLICE PE DEPLIN TINERII ELEVI DE LA CONSTRUIREA DE COMPETENȚE DE BAZĂ. UTILIZAREA INOVAȚIILOR EDUCAȚIONALE FACILITEAZĂ ȘI DEZVOLTĂ ACTIVITĂȚI DE FORMARE LEGATE DE ÎMBUNĂTĂȚIREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ. PROIECTUL EXTINDE PROGRAMA DE ÎNVĂȚĂMÂNT PRIN DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR SPECIFICE PROGRAMEI ȘCOLARE ȘI ÎMBUNĂTĂȚEȘTE COMPETENȚELE PRIN INTERMEDIUL CADRELOR DIDACTICE FORMALE ȘI NON-FORMALE. ANALIZA NEVOILOR TINERILOR STUDENȚI PLURALITATEA ORIENTĂRILOR DE STUDIU ALE INSTITUTULUI NOSTRU EXPERIMENTAREA DE PREDARE ÎNTOTDEAUNA INOVATOARE ȘI NICIODATĂ AUTO-REFERENȚIALĂ A LICEULUI NOSTRU ACTIVITĂȚILE DE COLABORARE CU ACTORII LOCALI SUNT CARACTERISTICI DE BAZĂ PENTRU A ACTIVA FORMATIVI VALIDE PATHS.PROIECTUL ARTICULAT PE MODULE PI ÎȘI PROPUNE SĂ FIE UN FAR PENTRU TINERII ÎN FAZA DE CREȘTERE CONȘTIENTĂ. ȘI PENTRU ACEȘTI TINERI PE CARE ȘCOALA TREBUIE SĂ SE ANGAJEZE SĂ PROIECTEZE ȘI REALISE.ÎN TOATE MODULELE ELEVII VOR FI PROTAGONIȘTII VOR PRACTICA ACTIVITĂȚI (Romanian)
21 July 2022
0 references
ŠKOLA PODPORUJE VZDELÁVANIE, KTORÉ MUSÍ V PLNEJ MIERE ZAPOJIŤ MLADÝCH ŠTUDENTOV Z BUDOVANIA ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ. VYUŽÍVANIE INOVÁCIÍ V OBLASTI VZDELÁVANIA UĽAHČUJE A ROZVÍJA ČINNOSTI ODBORNEJ PRÍPRAVY SÚVISIACE SO ZLEPŠOVANÍM ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ. PROJEKT ROZŠIRUJE UČEBNÉ OSNOVY ROZVÍJANÍM ZRUČNOSTÍ ŠPECIFICKÝCH PRE UČEBNÉ OSNOVY A ZLEPŠUJE ZRUČNOSTI POMOCOU FORMÁLNEJ A NEFORMÁLNEJ DIDAKTIKY. ANALÝZA POTRIEB MLADÝCH ŠTUDENTOV PLURALITA ŠTUDIJNÝCH POKYNOV NÁŠHO INŠTITÚTU VYUČOVACIE EXPERIMENTOVANIE VŽDY INOVATÍVNE A NIKDY SEBAREFERENČNÉ Z NAŠEJ STREDNEJ ŠKOLY ČINNOSTI SPOLUPRÁCE S MIESTNYMI AKTÉRMI SÚ ZÁKLADNÉ CHARAKTERISTIKY PRE AKTIVÁCIU PLATNÉ FORMATIVI PATHS.THE PROJEKT FORMULOVANÝ NA PI MODULY SI KLADIE ZA CIEĽ BYŤ MAJÁKOM PRE MLADÝCH ĽUDÍ VO FÁZE VEDOMÉHO RASTU. A PRE TÝCHTO MLADÝCH ĽUDÍ, ŽE ŠKOLA SA MUSÍ ZAVIAZAŤ K NÁVRHU A REALISE.IN VŠETKY MODULY ŠTUDENTI BUDÚ PROTAGONISTI CVIČIŤ AKTIVITY (Slovak)
21 July 2022
0 references
L-ISKOLA TIPPROMWOVI T-TAĦRIĠ EDUKATTIV GĦANDHA TINVOLVI BIS-SĦIĦ LILL-ISTUDENTI ŻGĦAŻAGĦ MILL-BINI TA’ ĦILIET BAŻIĊI. L-UŻU TA’ INNOVAZZJONIJIET EDUKATTIVI JIFFAĊILITA U JIŻVILUPPA ATTIVITAJIET TA’ TAĦRIĠ RELATATI MAT-TITJIB TAL-ĦILIET BAŻIĊI. IL-PROĠETT JESPANDI L-KURRIKULI BILLI JIŻVILUPPA ĦILIET SPEĊIFIĊI GĦALL-KURRIKULU U JTEJJEB IL-ĦILIET BL-UŻU TA’ DIDATTIĊI FORMALI U MHUX FORMALI. L-ANALIŻI TAL-ĦTIĠIJIET TA ‘STUDENTI ŻGĦAŻAGĦ L-PLURALITÀ TAL-LINJI GWIDA TA’ STUDJU TA ‘L-ISTITUT TAGĦNA L-ESPERIMENTAZZJONI TAGĦLIM DEJJEM INNOVATTIVI U QATT AWTO-REFERENZJALI TAL-ISKOLA GĦOLJA TAGĦNA L-ATTIVITAJIET TA’ KOLLABORAZZJONIJIET MA ‘ATTURI LOKALI HUMA KARATTERISTIĊI BAŻIĊI BIEX JATTIVAW PROĠETT FORMATIVI VALIDU PATHS.THE ARTIKOLAT FUQ MODULI PI TIMMIRA LI TKUN XEMPJU GĦAŻ-ŻGĦAŻAGĦ FIL-FAŻI TA ‘TKABBIR KONXJA. U GĦAL DAWN IŻ-ŻGĦAŻAGĦ LI L-ISKOLA GĦANDHA TIMPENJA RUĦHA LI JIDDISINJAW U REALISE.IN L-ISTUDENTI KOLLHA TAL-MODULI SE JKUNU L-PROTAGONISTI SE JIPPRATTIKAW ATTIVITAJIET (Maltese)
21 July 2022
0 references
A ESCOLA PROMOVE A FORMAÇÃO EDUCATIVA DEVE ENVOLVER PLENAMENTE OS JOVENS ESTUDANTES DA CONSTRUÇÃO DE COMPETÊNCIAS BÁSICAS. A UTILIZAÇÃO DE INOVAÇÕES EDUCATIVAS FACILITA E DESENVOLVE ATIVIDADES DE FORMAÇÃO RELACIONADAS COM A MELHORIA DAS COMPETÊNCIAS BÁSICAS. O PROJETO EXPANDE OS CURRÍCULOS DESENVOLVENDO HABILIDADES ESPECÍFICAS PARA O CURRÍCULO E APRIMORA HABILIDADES USANDO DIDÁTICA FORMAL E NÃO FORMAL. A ANÁLISE DAS NECESSIDADES DOS JOVENS ALUNOS A PLURALIDADE DAS DIRETRIZES DE ESTUDO DO NOSSO INSTITUTO A EXPERIMENTAÇÃO DE ENSINO SEMPRE INOVADORA E NUNCA AUTORREFERENCIAL DE NOSSO ENSINO MÉDIO AS ATIVIDADES DE COLABORAÇÃO COM ATORES LOCAIS SÃO CARACTERÍSTICAS BÁSICAS PARA ATIVAR FORMATIVI VÁLIDO PATHS.O PROJETO ARTICULADO EM MÓDULOS PI VISA SER UM FAROL PARA OS JOVENS EM FASE DE CRESCIMENTO CONSCIENTE. E PARA ESTES JOVENS QUE A ESCOLA DEVE COMPROMETER-SE A PROJETAR E REALISE.IN TODOS OS ALUNOS MÓDULOS SERÃO OS PROTAGONISTAS IRÃO PRATICAR ATIVIDADES (Portuguese)
21 July 2022
0 references
KOULU EDISTÄÄ YLEISSIVISTÄVÄÄ KOULUTUSTA, JOSSA NUORET OPISKELIJAT OSALLISTUVAT TÄYSIPAINOISESTI PERUSTAITOJEN KEHITTÄMISEEN. KOULUTUSINNOVAATIOIDEN KÄYTTÖ HELPOTTAA JA KEHITTÄÄ KOULUTUSTOIMINTAA, JOKA LIITTYY PERUSTAITOJEN PARANTAMISEEN. HANKKEESSA LAAJENNETAAN OPETUSSUUNNITELMIA KEHITTÄMÄLLÄ OPETUSSUUNNITELMAAN LIITTYVIÄ TAITOJA JA PARANNETAAN TAITOJA VIRALLISEN JA EPÄVIRALLISEN OPETUKSEN AVULLA. ANALYYSI NUORTEN OPISKELIJOIDEN TARPEIDEN MONINAISUUS OPINTO-OHJEIDEN INSTITUUTIN OPETUSKOKEILU AINA INNOVATIIVINEN JA KOSKAAN ITSE-REFERENTIAL MEIDÄN LUKION YHTEISTYÖ PAIKALLISTEN TOIMIJOIDEN KANSSA OVAT PERUSOMINAISUUKSIA AKTIVOIDA VALID FORMATIVI PATHS.THE PROJEKTI ARTICULATED PI-MODUULEJA PYRKII OLEMAAN MAJAKKA NUORILLE VAIHEESSA TIETOISEN KASVUN. JA NÄILLE NUORILLE, ETTÄ KOULUN ON SITOUDUTTAVA SUUNNITTELUUN JA REALISE.IN KAIKKI MODUULIT OPISKELIJAT OVAT PÄÄHENKILÖITÄ HARJOITELLA TOIMINTAA (Finnish)
21 July 2022
0 references
SZKOŁA PROMUJE SZKOLENIA EDUKACYJNE MUSI W PEŁNI ANGAŻOWAĆ MŁODYCH UCZNIÓW Z BUDOWY PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI. WYKORZYSTANIE INNOWACJI EDUKACYJNYCH UŁATWIA I ROZWIJA DZIAŁANIA SZKOLENIOWE ZWIĄZANE Z PODNOSZENIEM UMIEJĘTNOŚCI PODSTAWOWYCH. PROJEKT ROZSZERZA PROGRAMY NAUCZANIA, ROZWIJAJĄC UMIEJĘTNOŚCI SPECYFICZNE DLA PROGRAMU NAUCZANIA I ROZWIJAJĄC UMIEJĘTNOŚCI DZIĘKI DYDAKTYCE FORMALNEJ I POZAFORMALNEJ. ANALIZA POTRZEB MŁODYCH UCZNIÓW, MNOGOŚĆ WYTYCZNYCH BADAWCZYCH NASZEGO INSTYTUTU, EKSPERYMENTY DYDAKTYCZNE ZAWSZE INNOWACYJNE I NIGDY SAMOOKREŚLONE W NASZEJ SZKOLE ŚREDNIEJ, DZIAŁANIA WSPÓŁPRACY Z LOKALNYMI AKTORAMI SĄ PODSTAWOWYMI CECHAMI, ABY AKTYWOWAĆ POPRAWNY FORMATIVI PATHS.THE PROJEKT OPARTY NA MODUŁACH PI MA BYĆ SYGNAŁEM NAWIGACYJNYM DLA MŁODYCH LUDZI W FAZIE ŚWIADOMEGO WZROSTU. I DLA TYCH MŁODYCH LUDZI, ŻE SZKOŁA MUSI ZOBOWIĄZAĆ SIĘ DO PROJEKTOWANIA I REALISE.W WSZYSTKIE MODUŁY UCZNIOWIE BĘDĄ BOHATERAMI BĘDĄ ĆWICZYĆ DZIAŁANIA (Polish)
21 July 2022
0 references
ŠOLA SPODBUJA IZOBRAŽEVANJE IN USPOSABLJANJE MORA V CELOTI VKLJUČEVATI MLADE ŠTUDENTE IZ GRADNJE OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI. UPORABA IZOBRAŽEVALNIH INOVACIJ OLAJŠUJE IN RAZVIJA DEJAVNOSTI USPOSABLJANJA, POVEZANE Z IZBOLJŠANJEM OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI. PROJEKT RAZŠIRJA UČNE NAČRTE Z RAZVIJANJEM ZNANJ IN SPRETNOSTI, ZNAČILNIH ZA UČNI NAČRT, TER Z UPORABO FORMALNE IN NEFORMALNE DIDAKTIKE IZBOLJŠUJE ZNANJA IN SPRETNOSTI. ANALIZA POTREB MLADIH ŠTUDENTOV PLURALNOSTI ŠTUDIJSKIH SMERNIC NAŠEGA INŠTITUTA JE PEDAGOŠKO EKSPERIMENTIRANJE VEDNO INOVATIVNO IN NIKOLI SAMOREFERENCIALNO NAŠE SREDNJE ŠOLE. DEJAVNOSTI SODELOVANJA Z LOKALNIMI AKTERJI SO OSNOVNE ZNAČILNOSTI ZA AKTIVIRANJE VELJAVNEGA FORMATIVI PATHS.PROJEKT, IZRAŽEN NA MODULIH PI, ŽELI BITI SVETILNIK ZA MLADE V FAZI ZAVESTNE RASTI. IN ZA TE MLADE, KI JIH MORA ŠOLA ZAVEZATI K OBLIKOVANJU IN REALISE.IN BODO VSI MODULI DIJAKI BODO PROTAGONISTI VADILI AKTIVNOSTI (Slovenian)
21 July 2022
0 references
ŠKOLA PODPORUJE VZDĚLÁVÁNÍ, KTERÉ MUSÍ PLNĚ ZAPOJIT MLADÉ STUDENTY DO BUDOVÁNÍ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ. VYUŽÍVÁNÍ VZDĚLÁVACÍCH INOVACÍ USNADŇUJE A ROZVÍJÍ VZDĚLÁVACÍ ČINNOSTI SOUVISEJÍCÍ SE ZLEPŠOVÁNÍM ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ. PROJEKT ROZŠIŘUJE OSNOVY TÍM, ŽE ROZVÍJÍ DOVEDNOSTI SPECIFICKÉ PRO UČEBNÍ OSNOVY A ZLEPŠUJE DOVEDNOSTI POMOCÍ FORMÁLNÍ A NEFORMÁLNÍ DIDAKTIKY. ANALÝZA POTŘEB MLADÝCH STUDENTŮ PLURALITA STUDIJNÍCH POKYNŮ NAŠEHO INSTITUTU VÝUKOVÝ EXPERIMENT VŽDY INOVATIVNÍ A NIKDY SELF-REFERENČNÍ NAŠÍ STŘEDNÍ ŠKOLY AKTIVITY SPOLUPRÁCE S MÍSTNÍMI AKTÉRY JSOU ZÁKLADNÍMI CHARAKTERISTIKAMI PRO AKTIVACI PLATNÉ FORMATIVI PATHS.THE PROJEKT FORMULOVANÝ NA PI MODULY SI KLADE ZA CÍL BÝT MAJÁKEM PRO MLADÉ LIDI VE FÁZI VĚDOMÉHO RŮSTU. A PRO TYTO MLADÉ LIDI, ŽE ŠKOLA SE MUSÍ ZAVÁZAT K NÁVRHU A REALISE.IN VŠECHNY MODULY STUDENTI BUDOU PROTAGONISTÉ BUDOU CVIČIT AKTIVITY (Czech)
21 July 2022
0 references
MOKYKLA SKATINA ŠVIEČIAMĄJĮ MOKYMĄ, Į KURĮ TURI VISAPUSIŠKAI ĮTRAUKTI JAUNUS STUDENTUS NUO PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ KŪRIMO. ŠVIETIMO INOVACIJŲ NAUDOJIMAS PALENGVINA IR PLĖTOJA MOKYMO VEIKLĄ, SUSIJUSIĄ SU PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ TOBULINIMU. PROJEKTU IŠPLEČIAMOS MOKYMO PROGRAMOS, TOBULINANT MOKYMO PROGRAMAI BŪDINGUS ĮGŪDŽIUS IR TOBULINANT ĮGŪDŽIUS NAUDOJANT FORMALIĄJĄ IR NEFORMALIĄJĄ DIDAKTIKĄ. JAUNŲ STUDENTŲ POREIKIŲ ANALIZĖ STUDIJŲ GAIRES MŪSŲ INSTITUTO MOKYMO EKSPERIMENTŲ ĮVAIROVĖ VISADA NOVATORIŠKAS IR NIEKADA SAVIREFERENCINIS MŪSŲ VIDURINĖS MOKYKLOS BENDRADARBIAVIMO SU VIETOS AKTORIAIS VEIKLA YRA PAGRINDINĖS CHARAKTERISTIKOS AKTYVUOTI VALIDIVI PATHS.THE PROJEKTAS SUFORMULUOTAS PI MODULIUOSE SIEKIAMA BŪTI ŠVYTURYS JAUNŲ ŽMONIŲ SĄMONINGO AUGIMO ETAPE. IR ŠIEMS JAUNUOLIAMS, KAD MOKYKLA TURI ĮSIPAREIGOTI KURTI IR REALISE.IN VISI MODULIAI STUDENTAI BUS PAGRINDINIAI VEIKĖJAI BUS VEIKLA (Lithuanian)
21 July 2022
0 references
SKOLA VEICINA IZGLĪTĪBAS APMĀCĪBU, PILNĪBĀ IESAISTOT JAUNUS SKOLĒNUS NO PAMATPRASMJU VEIDOŠANAS. IZGLĪTĪBAS INOVĀCIJU IZMANTOŠANA VEICINA UN ATTĪSTA APMĀCĪBAS PASĀKUMUS, KAS SAISTĪTI AR PAMATPRASMJU UZLABOŠANU. PROJEKTS PAPLAŠINA MĀCĪBU PROGRAMMAS, ATTĪSTOT MĀCĪBU PROGRAMMAI RAKSTURĪGĀS PRASMES, UN UZLABO PRASMES, IZMANTOJOT FORMĀLU UN NEFORMĀLU DIDAKTIKU. PAR VAJADZĪBĀM JAUNO STUDENTU PLURĀLISMS STUDIJU VADLĪNIJAS MŪSU INSTITŪTA MĀCĪŠANAS EKSPERIMENTI VIENMĒR INOVATĪVU UN NEKAD SELF-REFERENCI MŪSU VIDUSSKOLĀ AKTIVITĀTES SADARBĪBU AR VIETĒJIEM DALĪBNIEKIEM IR PAMATĪPAŠĪBAS, LAI AKTIVIZĒTU DERĪGU FORMATIVI PATHS.THE PROJEKTS FORMULĒTS PI MODUĻIEM MĒRĶIS IR BŪT BĀKA JAUNIEŠIEM POSMĀ APZINĀTAS IZAUGSMES. UN ŠIEM JAUNIEŠIEM, KA SKOLA IR JĀAPŅEMAS IZSTRĀDĀT UN REALISE.IN VISI MODUĻI SKOLĒNI BŪS GALVENIE DALĪBNIEKI PRAKTIZĒS AKTIVITĀTES (Latvian)
21 July 2022
0 references
УЧИЛИЩЕТО НАСЪРЧАВА ОБРАЗОВАНИЕТО И ОБУЧЕНИЕТО ТРЯБВА ДА ВКЛЮЧВА В ПЪЛНА СТЕПЕН МЛАДИТЕ УЧЕНИЦИ ОТ ИЗГРАЖДАНЕТО НА ОСНОВНИ УМЕНИЯ. ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ОБРАЗОВАТЕЛНИ ИНОВАЦИИ УЛЕСНЯВА И РАЗВИВА ДЕЙНОСТИ ЗА ОБУЧЕНИЕ, СВЪРЗАНИ С ПОДОБРЯВАНЕТО НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ. ПРОЕКТЪТ РАЗШИРЯВА УЧЕБНИТЕ ПРОГРАМИ, КАТО РАЗВИВА УМЕНИЯ, СПЕЦИФИЧНИ ЗА УЧЕБНАТА ПРОГРАМА, И ПОВИШАВА УМЕНИЯТА, КАТО ИЗПОЛЗВА ФОРМАЛНА И НЕФОРМАЛНА ДИДАКТИКА. АНАЛИЗЪТ НА НУЖДИТЕ НА МЛАДИТЕ УЧЕНИЦИ ПЛУРАЛИЗМЪТ НА УЧЕБНИТЕ НАСОКИ НА НАШИЯ ИНСТИТУТ ПРЕПОДАВАНЕТО ЕКСПЕРИМЕНТИРАНЕ ВИНАГИ ИНОВАТИВНО И НИКОГА НЕ САМОРЕФЕРЕНЦИАЛНО НА НАШАТА ГИМНАЗИЯ ДЕЙНОСТИТЕ НА СЪТРУДНИЧЕСТВО С МЕСТНИ УЧАСТНИЦИ СА ОСНОВНИ ХАРАКТЕРИСТИКИ ЗА АКТИВИРАНЕ НА ВАЛИДЕН FORMATIVI PATHS. ПРОЕКТЪТ, ФОРМУЛИРАН НА PI МОДУЛИ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА БЪДЕ ФАР ЗА МЛАДИТЕ ХОРА ВЪВ ФАЗА НА СЪЗНАТЕЛЕН РАСТЕЖ. И ЗА ТЕЗИ МЛАДИ ХОРА, КОИТО УЧИЛИЩЕТО ТРЯБВА ДА СЕ АНГАЖИРА С ПРОЕКТИРАНЕ И REALISE.IN ВСИЧКИ МОДУЛИ ЩЕ БЪДАТ ГЛАВНИТЕ УЧАСТНИЦИ ЩЕ ПРАКТИКУВАТ ДЕЙНОСТИ (Bulgarian)
21 July 2022
0 references
AZ ISKOLA TÁMOGATJA AZ OKTATÁSI KÉPZÉST, HOGY TELJES MÉRTÉKBEN BEVONJA A FIATAL DIÁKOKAT AZ ALAPVETŐ KÉSZSÉGEK ÉPÍTÉSÉBŐL. AZ OKTATÁSI INNOVÁCIÓK ALKALMAZÁSA MEGKÖNNYÍTI ÉS FEJLESZTI AZ ALAPKÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉVEL KAPCSOLATOS KÉPZÉSI TEVÉKENYSÉGEKET. A PROJEKT KIBŐVÍTI A TANTERVET AZÁLTAL, HOGY A TANTERVRE JELLEMZŐ KÉSZSÉGEKET FEJLESZT, ÉS FORMÁLIS ÉS NEM FORMÁLIS DIDAKTIKÁVAL BŐVÍTI A KÉSZSÉGEKET. A FIATAL DIÁKOK IGÉNYEINEK ELEMZÉSE AZ INTÉZET TANULMÁNYI IRÁNYMUTATÁSAINAK PLURALITÁSA, A TANÍTÁSI KÍSÉRLET MINDIG INNOVATÍV ÉS SOHA NEM ÖNREFERENCIÁLIS A KÖZÉPISKOLÁNKBAN A HELYI SZEREPLŐKKEL FOLYTATOTT EGYÜTTMŰKÖDÉSEK ALAPVETŐ JELLEMZŐI AZ ÉRVÉNYES FORMATIVI PATHS.THE PROJEKT A PI MODULOKON ALAPULÓ PROJEKT CÉLJA, HOGY IRÁNYMUTATÓ LEGYEN A FIATALOK SZÁMÁRA A TUDATOS NÖVEKEDÉS SZAKASZÁBAN. ÉS EZEKNEK A FIATALOKNAK, HOGY AZ ISKOLÁNAK EL KELL KÖTELEZNIE MAGÁT A TERVEZÉS ÉS A REALISE.IN A MODULOK DIÁKOK LESZNEK A FŐSZEREPLŐK GYAKOROLNI TEVÉKENYSÉGEK (Hungarian)
21 July 2022
0 references
CUIREANN AN SCOIL OILIÚINT OIDEACHASÚIL CHUN CINN, NÍ MÓR DO DHALTAÍ ÓGA A BHEITH PÁIRTEACH GO HIOMLÁN Ó BHUNSCILEANNA A THÓGÁIL. TRÍ NUÁLAÍOCHTAÍ OIDEACHAIS A ÚSÁID, ÉASCAÍTEAR AGUS FORBRAÍTEAR GNÍOMHAÍOCHTAÍ OILIÚNA A BHAINEANN LE FEABHAS A CHUR AR BHUNSCILEANNA. LEATHNAÍONN AN TIONSCADAL NA CURACLAIM TRÍ SCILEANNA A FHORBAIRT A BHAINEANN GO SONRACH LEIS AN GCURACLAM AGUS FEABHSAÍONN SÉ SCILEANNA TRÍ THEAGAIC FHOIRMIÚLA AGUS NEAMHFHOIRMIÚIL A ÚSÁID. TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN ANAILÍS AR RIACHTANAIS NA MAC LÉINN ÓGA IOLRACHAS THREOIRLÍNTE STAIDÉIR ÁR NINSTITIÚIDE AN TURGNAMH TEAGAISC I GCÓNAÍ NUÁLACH AGUS NÍ FÉIN-THAGAIRT AR ÁR SCOIL ARD NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ COMHOIBRITHE LE HAISTEOIRÍ ÁITIÚLA TRÉITHE BUNÚSACHA A GHNÍOMHACHTÚ BAILÍ FORMATIVI PATHS.THE TIONSCADAL IN IÚL AR MHODÚIL PI A BHEITH INA BEACON DO DHAOINE ÓGA I GCÉIM FÁS COMHFHIOSACH. AGUS DO NA DAOINE ÓGA SEO GO GCAITHFIDH AN SCOIL GEALLTANAS A THABHAIRT GO NDÉANFAIDH SIAD GNÍOMHAÍOCHTAÍ A DHEARADH AGUS A DHÉANAMH. (Irish)
21 July 2022
0 references
SKOLAN FRÄMJAR UTBILDNING MÅSTE INVOLVERA UNGA STUDENTER FRÅN BYGGANDET AV GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER. ANVÄNDNINGEN AV UTBILDNINGSINNOVATIONER UNDERLÄTTAR OCH UTVECKLAR UTBILDNINGSVERKSAMHET SOM RÖR FÖRBÄTTRING AV GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER. PROJEKTET UTVIDGAR LÄROPLANERNA GENOM ATT UTVECKLA FÄRDIGHETER SOM ÄR SPECIFIKA FÖR LÄROPLANEN OCH FÖRBÄTTRAR FÄRDIGHETERNA MED HJÄLP AV FORMELL OCH ICKE-FORMELL DIDAKTIK. ANALYSEN AV BEHOVEN HOS UNGA STUDENTER MÅNGFALDEN AV STUDIERIKTLINJER FÖR VÅRT INSTITUT UNDERVISNING EXPERIMENT ALLTID INNOVATIVA OCH ALDRIG SJÄLVPRIORITERADE AV VÅR HIGH SCHOOL VERKSAMHETEN I SAMARBETEN MED LOKALA AKTÖRER ÄR GRUNDLÄGGANDE EGENSKAPER FÖR ATT AKTIVERA GILTIG FORMATIVI PATHS.THE PROJEKTET FORMULERAS PÅ PI-MODULER SYFTAR TILL ATT VARA EN LEDSTJÄRNA FÖR UNGDOMAR I EN MEDVETEN TILLVÄXTFAS. OCH FÖR DESSA UNGDOMAR ATT SKOLAN MÅSTE ÅTA SIG ATT UTFORMA OCH REALISE.IN ALLA MODULER ELEVERNA KOMMER ATT VARA HUVUDPERSONERNA KOMMER ATT ÖVA AKTIVITETER (Swedish)
21 July 2022
0 references
KOOL EDENDAB HARIDUSKOOLITUST, MIS PEAB TÄIELIKULT KAASAMA NOORI ÕPILASI ALATES PÕHIOSKUSTE OMANDAMISEST. HARIDUSUUENDUSTE KASUTAMINE HÕLBUSTAB JA ARENDAB PÕHIOSKUSTE PARANDAMISEGA SEOTUD KOOLITUSTEGEVUST. PROJEKTIGA LAIENDATAKSE ÕPPEKAVASID, ARENDADES ÕPPEKAVALE OMASEID OSKUSI NING ARENDADES OSKUSI FORMAALSE JA MITTEFORMAALSE DIDAKTIKA ABIL. NOORTE ÕPILASTE VAJADUSTE ANALÜÜS MEIE INSTITUUDI ÕPPEJUHISTE PALJUSUSEST, ÕPETAMISE EKSPERIMENTEERIMINE ALATI UUENDUSLIK JA MITTE KUNAGI MEIE KESKKOOLI ENESEVIIDE, KOOSTÖÖ KOHALIKE OSALEJATEGA ON PÕHIOMADUSED, ET AKTIVEERIDA KEHTIV FORMAATIVI PATHS.THE PI-MOODULITEL VÄLJENDATUD PROJEKTI EESMÄRK ON OLLA TEADLIKU KASVU FAASIS NOORTELE MAJAKAS. JA NENDE NOORTE JAOKS, ET KOOL PEAB PÜHENDUMA DISAINI JA REALISE.IN KÕIK MOODULID ÕPILASED ON PEATEGELASED HARJUTADA TEGEVUSI (Estonian)
21 July 2022
0 references
AVELLINO
0 references