WE CITIZENS OF MODO (Q690485): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item: Change because item Q2500995 was merged with Q257340) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (10 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
NOUS, CITOYENS DU MONDE | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
WIR BÜRGER DER WELT | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
WIJ BURGERS VAN DE WERELD | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
NOSOTROS LOS CIUDADANOS DEL MUNDO | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
VI BORGERE I MODO | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΕΜΕΊΣ ΟΙ ΠΟΛΊΤΕΣ ΤΟΥ MODO | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
MI GRAĐANI MODA | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
NOI, CETĂȚENII DIN MODO | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
MY OBČANIA MODO | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
AĦNA ĊITTADINI TA ‘MODO | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
NÓS, CIDADÃOS DE MODO | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
ME KANSALAISET MODO | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
MY, OBYWATELE MODO | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
MI MEŠČANI MODA | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
MY OBČANÉ MODO | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
MES, PILIEČIAI MODO | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
MĒS, MODO PILSOŅI, | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
НИЕ, ГРАЖДАНИТЕ НА МОДО | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
MI MODO POLGÁRAI | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
TÁIMID SAORÁNAIGH DE MODO | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
VI MEDBORGARE I MODO | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
MEIE, MODO KODANIKUD, | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q690485 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q690485 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q690485 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q690485 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q690485 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q690485 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q690485 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q690485 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q690485 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q690485 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q690485 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q690485 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q690485 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q690485 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q690485 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q690485 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q690485 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q690485 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q690485 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q690485 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q690485 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q690485 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 36,060.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 36,060.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LE PROJET VISE À DÉVELOPPER UNE PRISE DE CONSCIENCE MONDIALE PARMI LES ÉLÈVES GRÂCE À DES VALEURS ET DES ATTITUDES EN MATIÈRE DE SAVOIR-FAIRE QUI FAVORISENT LE RESPECT DE LA DIVERSITÉ ET LE DÉVELOPPEMENT DE COMPÉTENCES CITOYENNES ACTIVES. IL VISE À OFFRIR AUX ÉLÈVES LES OUTILS LEUR PERMETTANT DE SAVOIR INTERPRÉTER ET AGIR CONSCIEMMENT DANS UN MONDE TOUJOURS INTERDÉPENDANT OÙ LES CHOIX DE CHACUN ONT DES RÉPERCUSSIONS AU NIVEAU MONDIAL ET OÙ IL EST IMPORTANT DE RENFORCER LA RESPONSABILITÉ SOCIALE ET ÉCONOMIQUE DE CHACUN AFIN D’ORIENTER LES MODÈLES DE DÉVELOPPEMENT ÉCONOMIQUE DURABLE VERS LE BIEN COMMUN. LA PROPOSITION ÉDUCATIVE S’EST CONCENTRÉE SUR LA DIMENSION SOCIOAFFETTIVORELAZIONAL DE LA VOIE DE FORMATION ET DE CROISSANCE, CAR DANS CETTE DIMENSION QUE L’ENFANT VIT LA RELATION AVEC L’AUTRE DIALOGUE OU CONFLIT, LA COEXISTENCE BASÉE SUR LA BONNE RELATION, DE L’AUTRE, PRÉVOIT ÉGALEMENT LE DÉVELOPPEMENT D’OUTILS DE CONNAISSANCE VISANT À DÉVELOPPER L’AUTONOMIE DE JUGEMENT DU SENS CRITIQUE. (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PROJET VISE À DÉVELOPPER UNE PRISE DE CONSCIENCE MONDIALE PARMI LES ÉLÈVES GRÂCE À DES VALEURS ET DES ATTITUDES EN MATIÈRE DE SAVOIR-FAIRE QUI FAVORISENT LE RESPECT DE LA DIVERSITÉ ET LE DÉVELOPPEMENT DE COMPÉTENCES CITOYENNES ACTIVES. IL VISE À OFFRIR AUX ÉLÈVES LES OUTILS LEUR PERMETTANT DE SAVOIR INTERPRÉTER ET AGIR CONSCIEMMENT DANS UN MONDE TOUJOURS INTERDÉPENDANT OÙ LES CHOIX DE CHACUN ONT DES RÉPERCUSSIONS AU NIVEAU MONDIAL ET OÙ IL EST IMPORTANT DE RENFORCER LA RESPONSABILITÉ SOCIALE ET ÉCONOMIQUE DE CHACUN AFIN D’ORIENTER LES MODÈLES DE DÉVELOPPEMENT ÉCONOMIQUE DURABLE VERS LE BIEN COMMUN. LA PROPOSITION ÉDUCATIVE S’EST CONCENTRÉE SUR LA DIMENSION SOCIOAFFETTIVORELAZIONAL DE LA VOIE DE FORMATION ET DE CROISSANCE, CAR DANS CETTE DIMENSION QUE L’ENFANT VIT LA RELATION AVEC L’AUTRE DIALOGUE OU CONFLIT, LA COEXISTENCE BASÉE SUR LA BONNE RELATION, DE L’AUTRE, PRÉVOIT ÉGALEMENT LE DÉVELOPPEMENT D’OUTILS DE CONNAISSANCE VISANT À DÉVELOPPER L’AUTONOMIE DE JUGEMENT DU SENS CRITIQUE. (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PROJET VISE À DÉVELOPPER UNE PRISE DE CONSCIENCE MONDIALE PARMI LES ÉLÈVES GRÂCE À DES VALEURS ET DES ATTITUDES EN MATIÈRE DE SAVOIR-FAIRE QUI FAVORISENT LE RESPECT DE LA DIVERSITÉ ET LE DÉVELOPPEMENT DE COMPÉTENCES CITOYENNES ACTIVES. IL VISE À OFFRIR AUX ÉLÈVES LES OUTILS LEUR PERMETTANT DE SAVOIR INTERPRÉTER ET AGIR CONSCIEMMENT DANS UN MONDE TOUJOURS INTERDÉPENDANT OÙ LES CHOIX DE CHACUN ONT DES RÉPERCUSSIONS AU NIVEAU MONDIAL ET OÙ IL EST IMPORTANT DE RENFORCER LA RESPONSABILITÉ SOCIALE ET ÉCONOMIQUE DE CHACUN AFIN D’ORIENTER LES MODÈLES DE DÉVELOPPEMENT ÉCONOMIQUE DURABLE VERS LE BIEN COMMUN. LA PROPOSITION ÉDUCATIVE S’EST CONCENTRÉE SUR LA DIMENSION SOCIOAFFETTIVORELAZIONAL DE LA VOIE DE FORMATION ET DE CROISSANCE, CAR DANS CETTE DIMENSION QUE L’ENFANT VIT LA RELATION AVEC L’AUTRE DIALOGUE OU CONFLIT, LA COEXISTENCE BASÉE SUR LA BONNE RELATION, DE L’AUTRE, PRÉVOIT ÉGALEMENT LE DÉVELOPPEMENT D’OUTILS DE CONNAISSANCE VISANT À DÉVELOPPER L’AUTONOMIE DE JUGEMENT DU SENS CRITIQUE. (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 9 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, EIN GLOBALES BEWUSSTSEIN DER SCHÜLER DURCH WERTE UND EINSTELLUNGEN VON KENNTNISSEN ZU ENTWICKELN, DIE DIE ACHTUNG DER VIELFALT FÖRDERN UND DIE ENTWICKLUNG AKTIVER BÜRGERSCHAFTSFÄHIGKEITEN FÖRDERN. ES SOLL DEN SCHÜLERN DIE INSTRUMENTE BIETEN, WIE SIE IN EINER IMMER VONEINANDER ABHÄNGIGEN WELT BEWUSST INTERPRETIERT UND HANDELN KÖNNEN, IN DER SICH DIE ENTSCHEIDUNGEN JEDES EINZELNEN AUF GLOBALER EBENE AUSWIRKEN UND IN DER ES WICHTIG IST, DIE SOZIALE UND WIRTSCHAFTLICHE VERANTWORTUNG JEDES EINZELNEN ZU STÄRKEN, UM MODELLE DER NACHHALTIGEN WIRTSCHAFTLICHEN ENTWICKLUNG ZUM GEMEINWOHL ZU ORIENTIEREN. DER BILDUNGSVORSCHLAG KONZENTRIERTE SICH AUF DIE SOCIOAFFETTIVORELAZIONAL-DIMENSION DES AUSBILDUNGS- UND WACHSTUMSPFADS, DENN IN DIESER DIMENSION, IN DER DAS KIND DIE BEZIEHUNG ZU DEM ANDEREN DIALOG ODER KONFLIKT, KOEXISTENZ AUF DER GRUNDLAGE DER RICHTIGEN BEZIEHUNG, AUF DER ANDEREN SEITE ERLEBT, SIEHT AUCH DIE ENTWICKLUNG VON WISSENSINSTRUMENTEN VOR, DIE DARAUF ABZIELEN, DIE AUTONOMIE DES URTEILS KRITISCHER SINNE ZU ENTWICKELN. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, EIN GLOBALES BEWUSSTSEIN DER SCHÜLER DURCH WERTE UND EINSTELLUNGEN VON KENNTNISSEN ZU ENTWICKELN, DIE DIE ACHTUNG DER VIELFALT FÖRDERN UND DIE ENTWICKLUNG AKTIVER BÜRGERSCHAFTSFÄHIGKEITEN FÖRDERN. ES SOLL DEN SCHÜLERN DIE INSTRUMENTE BIETEN, WIE SIE IN EINER IMMER VONEINANDER ABHÄNGIGEN WELT BEWUSST INTERPRETIERT UND HANDELN KÖNNEN, IN DER SICH DIE ENTSCHEIDUNGEN JEDES EINZELNEN AUF GLOBALER EBENE AUSWIRKEN UND IN DER ES WICHTIG IST, DIE SOZIALE UND WIRTSCHAFTLICHE VERANTWORTUNG JEDES EINZELNEN ZU STÄRKEN, UM MODELLE DER NACHHALTIGEN WIRTSCHAFTLICHEN ENTWICKLUNG ZUM GEMEINWOHL ZU ORIENTIEREN. DER BILDUNGSVORSCHLAG KONZENTRIERTE SICH AUF DIE SOCIOAFFETTIVORELAZIONAL-DIMENSION DES AUSBILDUNGS- UND WACHSTUMSPFADS, DENN IN DIESER DIMENSION, IN DER DAS KIND DIE BEZIEHUNG ZU DEM ANDEREN DIALOG ODER KONFLIKT, KOEXISTENZ AUF DER GRUNDLAGE DER RICHTIGEN BEZIEHUNG, AUF DER ANDEREN SEITE ERLEBT, SIEHT AUCH DIE ENTWICKLUNG VON WISSENSINSTRUMENTEN VOR, DIE DARAUF ABZIELEN, DIE AUTONOMIE DES URTEILS KRITISCHER SINNE ZU ENTWICKELN. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, EIN GLOBALES BEWUSSTSEIN DER SCHÜLER DURCH WERTE UND EINSTELLUNGEN VON KENNTNISSEN ZU ENTWICKELN, DIE DIE ACHTUNG DER VIELFALT FÖRDERN UND DIE ENTWICKLUNG AKTIVER BÜRGERSCHAFTSFÄHIGKEITEN FÖRDERN. ES SOLL DEN SCHÜLERN DIE INSTRUMENTE BIETEN, WIE SIE IN EINER IMMER VONEINANDER ABHÄNGIGEN WELT BEWUSST INTERPRETIERT UND HANDELN KÖNNEN, IN DER SICH DIE ENTSCHEIDUNGEN JEDES EINZELNEN AUF GLOBALER EBENE AUSWIRKEN UND IN DER ES WICHTIG IST, DIE SOZIALE UND WIRTSCHAFTLICHE VERANTWORTUNG JEDES EINZELNEN ZU STÄRKEN, UM MODELLE DER NACHHALTIGEN WIRTSCHAFTLICHEN ENTWICKLUNG ZUM GEMEINWOHL ZU ORIENTIEREN. DER BILDUNGSVORSCHLAG KONZENTRIERTE SICH AUF DIE SOCIOAFFETTIVORELAZIONAL-DIMENSION DES AUSBILDUNGS- UND WACHSTUMSPFADS, DENN IN DIESER DIMENSION, IN DER DAS KIND DIE BEZIEHUNG ZU DEM ANDEREN DIALOG ODER KONFLIKT, KOEXISTENZ AUF DER GRUNDLAGE DER RICHTIGEN BEZIEHUNG, AUF DER ANDEREN SEITE ERLEBT, SIEHT AUCH DIE ENTWICKLUNG VON WISSENSINSTRUMENTEN VOR, DIE DARAUF ABZIELEN, DIE AUTONOMIE DES URTEILS KRITISCHER SINNE ZU ENTWICKELN. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HET PROJECT IS GERICHT OP DE ONTWIKKELING VAN EEN WERELDWIJD BEWUSTZIJN ONDER LEERLINGEN DOOR MIDDEL VAN KENNISVAARDIGHEDEN WAARDEN EN ATTITUDES DIE RESPECT VOOR DIVERSITEIT BEVORDEREN EN DE ONTWIKKELING VAN ACTIEVE BURGERSCHAPSVAARDIGHEDEN BEVORDEREN. HET IS DE BEDOELING LEERLINGEN DE INSTRUMENTEN TE BIEDEN OM BEWUST TE WETEN HOE ZE MOETEN INTERPRETEREN EN HANDELEN IN EEN WERELD DIE STEEDS AFHANKELIJK IS VAN ELKAAR, WAAR DE KEUZES VAN ELK INDIVIDU GEVOLGEN HEBBEN OP MONDIAAL NIVEAU EN WAAR HET BELANGRIJK IS OM DE SOCIALE EN ECONOMISCHE VERANTWOORDELIJKHEID VAN ELK VAN HEN TE VERSTERKEN TENEINDE MODELLEN VAN DUURZAME ECONOMISCHE ONTWIKKELING TE RICHTEN OP HET ALGEMEEN BELANG. HET ONDERWIJSVOORSTEL RICHTTE ZICH OP DE SOCIOAFFETTIVORELAZIONAL-DIMENSIE VAN HET OPLEIDINGS- EN GROEIPAD, OMDAT IN DEZE DIMENSIE DAT HET KIND DE RELATIE MET DE ANDERE DIALOOG OF CONFLICT ERVAART, COËXISTENTIE OP BASIS VAN DE JUISTE RELATIE, AAN DE ANDERE KANT, OOK VOORZIET IN DE ONTWIKKELING VAN KENNISINSTRUMENTEN DIE GERICHT ZIJN OP DE ONTWIKKELING VAN AUTONOMIE BIJ HET BEOORDELEN VAN KRITISCHE ZIN. (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT IS GERICHT OP DE ONTWIKKELING VAN EEN WERELDWIJD BEWUSTZIJN ONDER LEERLINGEN DOOR MIDDEL VAN KENNISVAARDIGHEDEN WAARDEN EN ATTITUDES DIE RESPECT VOOR DIVERSITEIT BEVORDEREN EN DE ONTWIKKELING VAN ACTIEVE BURGERSCHAPSVAARDIGHEDEN BEVORDEREN. HET IS DE BEDOELING LEERLINGEN DE INSTRUMENTEN TE BIEDEN OM BEWUST TE WETEN HOE ZE MOETEN INTERPRETEREN EN HANDELEN IN EEN WERELD DIE STEEDS AFHANKELIJK IS VAN ELKAAR, WAAR DE KEUZES VAN ELK INDIVIDU GEVOLGEN HEBBEN OP MONDIAAL NIVEAU EN WAAR HET BELANGRIJK IS OM DE SOCIALE EN ECONOMISCHE VERANTWOORDELIJKHEID VAN ELK VAN HEN TE VERSTERKEN TENEINDE MODELLEN VAN DUURZAME ECONOMISCHE ONTWIKKELING TE RICHTEN OP HET ALGEMEEN BELANG. HET ONDERWIJSVOORSTEL RICHTTE ZICH OP DE SOCIOAFFETTIVORELAZIONAL-DIMENSIE VAN HET OPLEIDINGS- EN GROEIPAD, OMDAT IN DEZE DIMENSIE DAT HET KIND DE RELATIE MET DE ANDERE DIALOOG OF CONFLICT ERVAART, COËXISTENTIE OP BASIS VAN DE JUISTE RELATIE, AAN DE ANDERE KANT, OOK VOORZIET IN DE ONTWIKKELING VAN KENNISINSTRUMENTEN DIE GERICHT ZIJN OP DE ONTWIKKELING VAN AUTONOMIE BIJ HET BEOORDELEN VAN KRITISCHE ZIN. (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT IS GERICHT OP DE ONTWIKKELING VAN EEN WERELDWIJD BEWUSTZIJN ONDER LEERLINGEN DOOR MIDDEL VAN KENNISVAARDIGHEDEN WAARDEN EN ATTITUDES DIE RESPECT VOOR DIVERSITEIT BEVORDEREN EN DE ONTWIKKELING VAN ACTIEVE BURGERSCHAPSVAARDIGHEDEN BEVORDEREN. HET IS DE BEDOELING LEERLINGEN DE INSTRUMENTEN TE BIEDEN OM BEWUST TE WETEN HOE ZE MOETEN INTERPRETEREN EN HANDELEN IN EEN WERELD DIE STEEDS AFHANKELIJK IS VAN ELKAAR, WAAR DE KEUZES VAN ELK INDIVIDU GEVOLGEN HEBBEN OP MONDIAAL NIVEAU EN WAAR HET BELANGRIJK IS OM DE SOCIALE EN ECONOMISCHE VERANTWOORDELIJKHEID VAN ELK VAN HEN TE VERSTERKEN TENEINDE MODELLEN VAN DUURZAME ECONOMISCHE ONTWIKKELING TE RICHTEN OP HET ALGEMEEN BELANG. HET ONDERWIJSVOORSTEL RICHTTE ZICH OP DE SOCIOAFFETTIVORELAZIONAL-DIMENSIE VAN HET OPLEIDINGS- EN GROEIPAD, OMDAT IN DEZE DIMENSIE DAT HET KIND DE RELATIE MET DE ANDERE DIALOOG OF CONFLICT ERVAART, COËXISTENTIE OP BASIS VAN DE JUISTE RELATIE, AAN DE ANDERE KANT, OOK VOORZIET IN DE ONTWIKKELING VAN KENNISINSTRUMENTEN DIE GERICHT ZIJN OP DE ONTWIKKELING VAN AUTONOMIE BIJ HET BEOORDELEN VAN KRITISCHE ZIN. (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EL OBJETIVO DEL PROYECTO ES DESARROLLAR UNA CONCIENCIA MUNDIAL ENTRE LOS ALUMNOS A TRAVÉS DE VALORES Y ACTITUDES DE HABILIDADES DE CONOCIMIENTO QUE PROMUEVAN EL RESPETO DE LA DIVERSIDAD Y PROMUEVAN EL DESARROLLO DE HABILIDADES CIUDADANAS ACTIVAS. SE PRETENDE OFRECER A LOS ALUMNOS LAS HERRAMIENTAS PARA SABER INTERPRETAR Y ACTUAR CONSCIENTEMENTE EN UN MUNDO CADA VEZ MÁS INTERDEPENDIENTE DONDE LAS OPCIONES DE CADA UNO TIENEN REPERCUSIONES A NIVEL MUNDIAL Y DONDE ES IMPORTANTE FORTALECER LA RESPONSABILIDAD SOCIAL Y ECONÓMICA DE CADA UNO PARA ORIENTAR LOS MODELOS DE DESARROLLO ECONÓMICO SOSTENIBLE AL BIEN COMÚN. LA PROPUESTA EDUCATIVA SE CENTRÓ EN LA DIMENSIÓN SOCIOAFFETTIVORELAZIONAL DE LA TRAYECTORIA DE FORMACIÓN Y CRECIMIENTO PORQUE EN ESTA DIMENSIÓN QUE EL NIÑO EXPERIMENTA LA RELACIÓN CON EL OTRO DIÁLOGO O CONFLICTO, LA CONVIVENCIA BASADA EN LA RELACIÓN CORRECTA, POR OTRO, TAMBIÉN PREVÉ EL DESARROLLO DE HERRAMIENTAS DE CONOCIMIENTO ORIENTADAS A DESARROLLAR AUTONOMÍA DE JUICIO DEL SENTIDO CRÍTICO. (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EL OBJETIVO DEL PROYECTO ES DESARROLLAR UNA CONCIENCIA MUNDIAL ENTRE LOS ALUMNOS A TRAVÉS DE VALORES Y ACTITUDES DE HABILIDADES DE CONOCIMIENTO QUE PROMUEVAN EL RESPETO DE LA DIVERSIDAD Y PROMUEVAN EL DESARROLLO DE HABILIDADES CIUDADANAS ACTIVAS. SE PRETENDE OFRECER A LOS ALUMNOS LAS HERRAMIENTAS PARA SABER INTERPRETAR Y ACTUAR CONSCIENTEMENTE EN UN MUNDO CADA VEZ MÁS INTERDEPENDIENTE DONDE LAS OPCIONES DE CADA UNO TIENEN REPERCUSIONES A NIVEL MUNDIAL Y DONDE ES IMPORTANTE FORTALECER LA RESPONSABILIDAD SOCIAL Y ECONÓMICA DE CADA UNO PARA ORIENTAR LOS MODELOS DE DESARROLLO ECONÓMICO SOSTENIBLE AL BIEN COMÚN. LA PROPUESTA EDUCATIVA SE CENTRÓ EN LA DIMENSIÓN SOCIOAFFETTIVORELAZIONAL DE LA TRAYECTORIA DE FORMACIÓN Y CRECIMIENTO PORQUE EN ESTA DIMENSIÓN QUE EL NIÑO EXPERIMENTA LA RELACIÓN CON EL OTRO DIÁLOGO O CONFLICTO, LA CONVIVENCIA BASADA EN LA RELACIÓN CORRECTA, POR OTRO, TAMBIÉN PREVÉ EL DESARROLLO DE HERRAMIENTAS DE CONOCIMIENTO ORIENTADAS A DESARROLLAR AUTONOMÍA DE JUICIO DEL SENTIDO CRÍTICO. (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EL OBJETIVO DEL PROYECTO ES DESARROLLAR UNA CONCIENCIA MUNDIAL ENTRE LOS ALUMNOS A TRAVÉS DE VALORES Y ACTITUDES DE HABILIDADES DE CONOCIMIENTO QUE PROMUEVAN EL RESPETO DE LA DIVERSIDAD Y PROMUEVAN EL DESARROLLO DE HABILIDADES CIUDADANAS ACTIVAS. SE PRETENDE OFRECER A LOS ALUMNOS LAS HERRAMIENTAS PARA SABER INTERPRETAR Y ACTUAR CONSCIENTEMENTE EN UN MUNDO CADA VEZ MÁS INTERDEPENDIENTE DONDE LAS OPCIONES DE CADA UNO TIENEN REPERCUSIONES A NIVEL MUNDIAL Y DONDE ES IMPORTANTE FORTALECER LA RESPONSABILIDAD SOCIAL Y ECONÓMICA DE CADA UNO PARA ORIENTAR LOS MODELOS DE DESARROLLO ECONÓMICO SOSTENIBLE AL BIEN COMÚN. LA PROPUESTA EDUCATIVA SE CENTRÓ EN LA DIMENSIÓN SOCIOAFFETTIVORELAZIONAL DE LA TRAYECTORIA DE FORMACIÓN Y CRECIMIENTO PORQUE EN ESTA DIMENSIÓN QUE EL NIÑO EXPERIMENTA LA RELACIÓN CON EL OTRO DIÁLOGO O CONFLICTO, LA CONVIVENCIA BASADA EN LA RELACIÓN CORRECTA, POR OTRO, TAMBIÉN PREVÉ EL DESARROLLO DE HERRAMIENTAS DE CONOCIMIENTO ORIENTADAS A DESARROLLAR AUTONOMÍA DE JUICIO DEL SENTIDO CRÍTICO. (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 29 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
FORMÅLET MED PROJEKTET ER AT UDVIKLE EN GLOBAL BEVIDSTHED HOS ELEVERNE GENNEM VIDEN OM FORSTÅELSE AF VÆRDIER OG HOLDNINGER, DER FREMMER RESPEKT FOR OMDIRIGERINGER OG FREMMER UDVIKLINGEN AF AKTIVE MEDBORGERSKABSFÆRDIGHEDER. MÅLET ER AT GIVE ELEVERNE MIDLERNE TIL AT KENDE OG HANDLE MED VIDEN I EN INDBYRDES AFHÆNGIG VERDEN, HVOR DE ENKELTE LANDES VALG HAR EN GLOBAL INDVIRKNING, OG HVOR DET ER VIGTIGT AT STYRKE ALLES SOCIALE OG ØKONOMISKE ANSVAR FOR AT STYRE DE FÆLLES GODE MODELLER FOR BÆREDYGTIG ØKONOMISK UDVIKLING. UDDANNELSESFORSLAGET, DER FOKUSERER PÅ DEN SOCIALE DIMENSION AF UDDANNELSES- OG VÆKSTDIMENSIONEN AF DEN UDDANNELSES- OG VÆKSTVEJ, SOM BARNET OPLEVER MED FORHOLDET TIL DEN ANDEN MED HENBLIK PÅ DIALOG ELLER KONFLIKT, OG AT FORHOLDET ER BASERET PÅ LOVEN OM FORHOLDET MELLEM DE TO, OG PÅ DEN ANDEN SIDE OMFATTER UDVIKLING AF VIDENVÆRKTØJER TIL UDVIKLING AF KRITISK DØMMEKRAFT. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: FORMÅLET MED PROJEKTET ER AT UDVIKLE EN GLOBAL BEVIDSTHED HOS ELEVERNE GENNEM VIDEN OM FORSTÅELSE AF VÆRDIER OG HOLDNINGER, DER FREMMER RESPEKT FOR OMDIRIGERINGER OG FREMMER UDVIKLINGEN AF AKTIVE MEDBORGERSKABSFÆRDIGHEDER. MÅLET ER AT GIVE ELEVERNE MIDLERNE TIL AT KENDE OG HANDLE MED VIDEN I EN INDBYRDES AFHÆNGIG VERDEN, HVOR DE ENKELTE LANDES VALG HAR EN GLOBAL INDVIRKNING, OG HVOR DET ER VIGTIGT AT STYRKE ALLES SOCIALE OG ØKONOMISKE ANSVAR FOR AT STYRE DE FÆLLES GODE MODELLER FOR BÆREDYGTIG ØKONOMISK UDVIKLING. UDDANNELSESFORSLAGET, DER FOKUSERER PÅ DEN SOCIALE DIMENSION AF UDDANNELSES- OG VÆKSTDIMENSIONEN AF DEN UDDANNELSES- OG VÆKSTVEJ, SOM BARNET OPLEVER MED FORHOLDET TIL DEN ANDEN MED HENBLIK PÅ DIALOG ELLER KONFLIKT, OG AT FORHOLDET ER BASERET PÅ LOVEN OM FORHOLDET MELLEM DE TO, OG PÅ DEN ANDEN SIDE OMFATTER UDVIKLING AF VIDENVÆRKTØJER TIL UDVIKLING AF KRITISK DØMMEKRAFT. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: FORMÅLET MED PROJEKTET ER AT UDVIKLE EN GLOBAL BEVIDSTHED HOS ELEVERNE GENNEM VIDEN OM FORSTÅELSE AF VÆRDIER OG HOLDNINGER, DER FREMMER RESPEKT FOR OMDIRIGERINGER OG FREMMER UDVIKLINGEN AF AKTIVE MEDBORGERSKABSFÆRDIGHEDER. MÅLET ER AT GIVE ELEVERNE MIDLERNE TIL AT KENDE OG HANDLE MED VIDEN I EN INDBYRDES AFHÆNGIG VERDEN, HVOR DE ENKELTE LANDES VALG HAR EN GLOBAL INDVIRKNING, OG HVOR DET ER VIGTIGT AT STYRKE ALLES SOCIALE OG ØKONOMISKE ANSVAR FOR AT STYRE DE FÆLLES GODE MODELLER FOR BÆREDYGTIG ØKONOMISK UDVIKLING. UDDANNELSESFORSLAGET, DER FOKUSERER PÅ DEN SOCIALE DIMENSION AF UDDANNELSES- OG VÆKSTDIMENSIONEN AF DEN UDDANNELSES- OG VÆKSTVEJ, SOM BARNET OPLEVER MED FORHOLDET TIL DEN ANDEN MED HENBLIK PÅ DIALOG ELLER KONFLIKT, OG AT FORHOLDET ER BASERET PÅ LOVEN OM FORHOLDET MELLEM DE TO, OG PÅ DEN ANDEN SIDE OMFATTER UDVIKLING AF VIDENVÆRKTØJER TIL UDVIKLING AF KRITISK DØMMEKRAFT. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ Η ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΜΙΑΣ ΠΑΓΚΌΣΜΙΑΣ ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΠΟΊΗΣΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ ΤΩΝ ΑΞΙΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΣΤΆΣΕΩΝ ΚΑΤΑΝΌΗΣΗΣ ΠΟΥ ΠΡΟΩΘΟΎΝ ΤΟΝ ΣΕΒΑΣΜΌ ΤΩΝ ΕΚΤΡΟΠΏΝ ΚΑΙ ΠΡΟΩΘΟΎΝ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΕΝΕΡΓΟΎ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ ΣΤΑ ΚΟΙΝΆ. ΣΤΌΧΟΣ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΠΑΡΑΣΧΕΘΟΎΝ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΑ ΜΈΣΑ ΓΙΑ ΝΑ ΓΝΩΡΊΣΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΕΝΕΡΓΉΣΟΥΝ ΜΕ ΓΝΏΣΕΙΣ ΣΕ ΈΝΑΝ ΑΛΛΗΛΕΞΑΡΤΏΜΕΝΟ ΚΌΣΜΟ, ΌΠΟΥ ΟΙ ΕΠΙΛΟΓΈΣ ΚΆΘΕ ΧΏΡΑΣ ΈΧΟΥΝ ΠΑΓΚΌΣΜΙΟ ΑΝΤΊΚΤΥΠΟ ΚΑΙ ΌΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΣΗΜΑΝΤΙΚΌ ΝΑ ΕΝΙΣΧΥΘΕΊ Η ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΉ ΕΥΘΎΝΗ ΌΛΩΝ ΝΑ ΚΑΤΕΥΘΎΝΟΥΝ ΤΑ ΚΟΙΝΆ ΠΡΌΤΥΠΑ ΚΑΛΟΎ ΓΙΑ ΒΙΏΣΙΜΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΉ ΑΝΆΠΤΥΞΗ. Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΠΡΌΤΑΣΗ, Η ΟΠΟΊΑ ΕΠΙΚΕΝΤΡΏΝΕΤΑΙ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΔΙΆΣΤΑΣΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΚΑΙ ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΉΣ ΔΙΆΣΤΑΣΗΣ ΤΗΣ ΠΟΡΕΊΑΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΚΑΙ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΠΟΥ ΒΙΏΝΕΙ ΤΟ ΠΑΙΔΊ ΜΕ ΤΗ ΣΧΈΣΗ ΤΟΥ ΜΕ ΤΟ ΆΛΛΟ ΓΙΑ ΔΙΆΛΟΓΟ Ή ΣΎΓΚΡΟΥΣΗ, ΚΑΙ ΌΤΙ Η ΣΧΈΣΗ ΒΑΣΊΖΕΤΑΙ ΣΤΟ ΝΌΜΟ ΓΙΑ ΤΗ ΣΧΈΣΗ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΔΎΟ ΚΑΙ, ΑΠΌ ΤΗΝ ΆΛΛΗ, ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΕΡΓΑΛΕΊΩΝ ΓΝΏΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΚΡΙΤΙΚΉΣ ΚΡΊΣΗΣ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ Η ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΜΙΑΣ ΠΑΓΚΌΣΜΙΑΣ ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΠΟΊΗΣΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ ΤΩΝ ΑΞΙΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΣΤΆΣΕΩΝ ΚΑΤΑΝΌΗΣΗΣ ΠΟΥ ΠΡΟΩΘΟΎΝ ΤΟΝ ΣΕΒΑΣΜΌ ΤΩΝ ΕΚΤΡΟΠΏΝ ΚΑΙ ΠΡΟΩΘΟΎΝ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΕΝΕΡΓΟΎ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ ΣΤΑ ΚΟΙΝΆ. ΣΤΌΧΟΣ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΠΑΡΑΣΧΕΘΟΎΝ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΑ ΜΈΣΑ ΓΙΑ ΝΑ ΓΝΩΡΊΣΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΕΝΕΡΓΉΣΟΥΝ ΜΕ ΓΝΏΣΕΙΣ ΣΕ ΈΝΑΝ ΑΛΛΗΛΕΞΑΡΤΏΜΕΝΟ ΚΌΣΜΟ, ΌΠΟΥ ΟΙ ΕΠΙΛΟΓΈΣ ΚΆΘΕ ΧΏΡΑΣ ΈΧΟΥΝ ΠΑΓΚΌΣΜΙΟ ΑΝΤΊΚΤΥΠΟ ΚΑΙ ΌΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΣΗΜΑΝΤΙΚΌ ΝΑ ΕΝΙΣΧΥΘΕΊ Η ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΉ ΕΥΘΎΝΗ ΌΛΩΝ ΝΑ ΚΑΤΕΥΘΎΝΟΥΝ ΤΑ ΚΟΙΝΆ ΠΡΌΤΥΠΑ ΚΑΛΟΎ ΓΙΑ ΒΙΏΣΙΜΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΉ ΑΝΆΠΤΥΞΗ. Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΠΡΌΤΑΣΗ, Η ΟΠΟΊΑ ΕΠΙΚΕΝΤΡΏΝΕΤΑΙ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΔΙΆΣΤΑΣΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΚΑΙ ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΉΣ ΔΙΆΣΤΑΣΗΣ ΤΗΣ ΠΟΡΕΊΑΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΚΑΙ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΠΟΥ ΒΙΏΝΕΙ ΤΟ ΠΑΙΔΊ ΜΕ ΤΗ ΣΧΈΣΗ ΤΟΥ ΜΕ ΤΟ ΆΛΛΟ ΓΙΑ ΔΙΆΛΟΓΟ Ή ΣΎΓΚΡΟΥΣΗ, ΚΑΙ ΌΤΙ Η ΣΧΈΣΗ ΒΑΣΊΖΕΤΑΙ ΣΤΟ ΝΌΜΟ ΓΙΑ ΤΗ ΣΧΈΣΗ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΔΎΟ ΚΑΙ, ΑΠΌ ΤΗΝ ΆΛΛΗ, ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΕΡΓΑΛΕΊΩΝ ΓΝΏΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΚΡΙΤΙΚΉΣ ΚΡΊΣΗΣ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ Η ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΜΙΑΣ ΠΑΓΚΌΣΜΙΑΣ ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΠΟΊΗΣΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ ΤΩΝ ΑΞΙΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΣΤΆΣΕΩΝ ΚΑΤΑΝΌΗΣΗΣ ΠΟΥ ΠΡΟΩΘΟΎΝ ΤΟΝ ΣΕΒΑΣΜΌ ΤΩΝ ΕΚΤΡΟΠΏΝ ΚΑΙ ΠΡΟΩΘΟΎΝ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΕΝΕΡΓΟΎ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ ΣΤΑ ΚΟΙΝΆ. ΣΤΌΧΟΣ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΠΑΡΑΣΧΕΘΟΎΝ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΑ ΜΈΣΑ ΓΙΑ ΝΑ ΓΝΩΡΊΣΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΕΝΕΡΓΉΣΟΥΝ ΜΕ ΓΝΏΣΕΙΣ ΣΕ ΈΝΑΝ ΑΛΛΗΛΕΞΑΡΤΏΜΕΝΟ ΚΌΣΜΟ, ΌΠΟΥ ΟΙ ΕΠΙΛΟΓΈΣ ΚΆΘΕ ΧΏΡΑΣ ΈΧΟΥΝ ΠΑΓΚΌΣΜΙΟ ΑΝΤΊΚΤΥΠΟ ΚΑΙ ΌΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΣΗΜΑΝΤΙΚΌ ΝΑ ΕΝΙΣΧΥΘΕΊ Η ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΉ ΕΥΘΎΝΗ ΌΛΩΝ ΝΑ ΚΑΤΕΥΘΎΝΟΥΝ ΤΑ ΚΟΙΝΆ ΠΡΌΤΥΠΑ ΚΑΛΟΎ ΓΙΑ ΒΙΏΣΙΜΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΉ ΑΝΆΠΤΥΞΗ. Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΠΡΌΤΑΣΗ, Η ΟΠΟΊΑ ΕΠΙΚΕΝΤΡΏΝΕΤΑΙ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΔΙΆΣΤΑΣΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΚΑΙ ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΉΣ ΔΙΆΣΤΑΣΗΣ ΤΗΣ ΠΟΡΕΊΑΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΚΑΙ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΠΟΥ ΒΙΏΝΕΙ ΤΟ ΠΑΙΔΊ ΜΕ ΤΗ ΣΧΈΣΗ ΤΟΥ ΜΕ ΤΟ ΆΛΛΟ ΓΙΑ ΔΙΆΛΟΓΟ Ή ΣΎΓΚΡΟΥΣΗ, ΚΑΙ ΌΤΙ Η ΣΧΈΣΗ ΒΑΣΊΖΕΤΑΙ ΣΤΟ ΝΌΜΟ ΓΙΑ ΤΗ ΣΧΈΣΗ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΔΎΟ ΚΑΙ, ΑΠΌ ΤΗΝ ΆΛΛΗ, ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΕΡΓΑΛΕΊΩΝ ΓΝΏΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΚΡΙΤΙΚΉΣ ΚΡΊΣΗΣ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CILJ PROJEKTA JE RAZVITI GLOBALNU SVIJEST UČENIKA KROZ ZNANJE O RAZUMIJEVANJU VRIJEDNOSTI I STAVOVA KOJI PROMIČU POŠTOVANJE PREUSMJERAVANJA I PROMOVIRATI RAZVOJ VJEŠTINA AKTIVNOG GRAĐANSTVA. CILJ JE UČENICIMA PRUŽITI SREDSTVA ZA POZNAVANJE I DJELOVANJE U MEĐUOVISNOM SVIJETU, U KOJEM ODLUKE SVAKE ZEMLJE IMAJU GLOBALNI UTJECAJ I U KOJEM JE VAŽNO OJAČATI DRUŠTVENU I GOSPODARSKU ODGOVORNOST SVIH DA UPRAVLJAJU MODELIMA OPĆEG DOBRA ZA ODRŽIVI GOSPODARSKI RAZVOJ. OBRAZOVNI PRIJEDLOG, KOJI SE USREDOTOČUJE NA SOCIJALNU DIMENZIJU OBRAZOVNE DIMENZIJE I DIMENZIJE RASTA PUTA OSPOSOBLJAVANJA I RASTA KOJI DIJETE DOŽIVLJAVA S ODNOSOM S DRUGIM ZA DIJALOG ILI SUKOB, TE DA SE ODNOS TEMELJI NA ZAKONU O ODNOSU IZMEĐU NJIH TE, S DRUGE STRANE, UKLJUČUJE RAZVOJ ALATA ZNANJA ZA RAZVOJ KRITIČKOG PROSUĐIVANJA. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PROJEKTA JE RAZVITI GLOBALNU SVIJEST UČENIKA KROZ ZNANJE O RAZUMIJEVANJU VRIJEDNOSTI I STAVOVA KOJI PROMIČU POŠTOVANJE PREUSMJERAVANJA I PROMOVIRATI RAZVOJ VJEŠTINA AKTIVNOG GRAĐANSTVA. CILJ JE UČENICIMA PRUŽITI SREDSTVA ZA POZNAVANJE I DJELOVANJE U MEĐUOVISNOM SVIJETU, U KOJEM ODLUKE SVAKE ZEMLJE IMAJU GLOBALNI UTJECAJ I U KOJEM JE VAŽNO OJAČATI DRUŠTVENU I GOSPODARSKU ODGOVORNOST SVIH DA UPRAVLJAJU MODELIMA OPĆEG DOBRA ZA ODRŽIVI GOSPODARSKI RAZVOJ. OBRAZOVNI PRIJEDLOG, KOJI SE USREDOTOČUJE NA SOCIJALNU DIMENZIJU OBRAZOVNE DIMENZIJE I DIMENZIJE RASTA PUTA OSPOSOBLJAVANJA I RASTA KOJI DIJETE DOŽIVLJAVA S ODNOSOM S DRUGIM ZA DIJALOG ILI SUKOB, TE DA SE ODNOS TEMELJI NA ZAKONU O ODNOSU IZMEĐU NJIH TE, S DRUGE STRANE, UKLJUČUJE RAZVOJ ALATA ZNANJA ZA RAZVOJ KRITIČKOG PROSUĐIVANJA. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PROJEKTA JE RAZVITI GLOBALNU SVIJEST UČENIKA KROZ ZNANJE O RAZUMIJEVANJU VRIJEDNOSTI I STAVOVA KOJI PROMIČU POŠTOVANJE PREUSMJERAVANJA I PROMOVIRATI RAZVOJ VJEŠTINA AKTIVNOG GRAĐANSTVA. CILJ JE UČENICIMA PRUŽITI SREDSTVA ZA POZNAVANJE I DJELOVANJE U MEĐUOVISNOM SVIJETU, U KOJEM ODLUKE SVAKE ZEMLJE IMAJU GLOBALNI UTJECAJ I U KOJEM JE VAŽNO OJAČATI DRUŠTVENU I GOSPODARSKU ODGOVORNOST SVIH DA UPRAVLJAJU MODELIMA OPĆEG DOBRA ZA ODRŽIVI GOSPODARSKI RAZVOJ. OBRAZOVNI PRIJEDLOG, KOJI SE USREDOTOČUJE NA SOCIJALNU DIMENZIJU OBRAZOVNE DIMENZIJE I DIMENZIJE RASTA PUTA OSPOSOBLJAVANJA I RASTA KOJI DIJETE DOŽIVLJAVA S ODNOSOM S DRUGIM ZA DIJALOG ILI SUKOB, TE DA SE ODNOS TEMELJI NA ZAKONU O ODNOSU IZMEĐU NJIH TE, S DRUGE STRANE, UKLJUČUJE RAZVOJ ALATA ZNANJA ZA RAZVOJ KRITIČKOG PROSUĐIVANJA. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SCOPUL PROIECTULUI ESTE DE A DEZVOLTA O CONȘTIENTIZARE GLOBALĂ A ELEVILOR PRIN CUNOAȘTEREA VALORILOR ȘI ATITUDINILOR CARE PROMOVEAZĂ RESPECTUL PENTRU DETURNĂRI ȘI PROMOVAREA DEZVOLTĂRII COMPETENȚELOR CIVICE ACTIVE. SCOPUL ESTE DE A OFERI ELEVILOR MIJLOACELE DE A CUNOAȘTE ȘI DE A ACȚIONA CU CUNOȘTINȚE ÎNTR-O LUME INTERDEPENDENTĂ, ÎN CARE ALEGERILE FIECĂREI ȚĂRI AU UN IMPACT GLOBAL ȘI UNDE ESTE IMPORTANT SĂ SE CONSOLIDEZE RESPONSABILITATEA SOCIALĂ ȘI ECONOMICĂ A TUTUROR PENTRU A ORIENTA MODELELE COMUNE DE BUNĂ DEZVOLTARE ECONOMICĂ DURABILĂ. PROPUNEREA EDUCAȚIONALĂ, CARE SE CONCENTREAZĂ PE DIMENSIUNEA SOCIALĂ A DIMENSIUNII EDUCAȚIONALE ȘI DE CREȘTERE A TRAIECTORIEI DE FORMARE ȘI CREȘTERE PE CARE COPILUL O EXPERIMENTEAZĂ CU RELAȚIA CU CELĂLALT PENTRU DIALOG SAU CONFLICT ȘI CĂ RELAȚIA SE BAZEAZĂ PE LEGEA PRIVIND RELAȚIA DINTRE CEI DOI ȘI, PE DE ALTĂ PARTE, INCLUDE DEZVOLTAREA DE INSTRUMENTE DE CUNOAȘTERE PENTRU DEZVOLTAREA JUDECĂȚII CRITICE. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: SCOPUL PROIECTULUI ESTE DE A DEZVOLTA O CONȘTIENTIZARE GLOBALĂ A ELEVILOR PRIN CUNOAȘTEREA VALORILOR ȘI ATITUDINILOR CARE PROMOVEAZĂ RESPECTUL PENTRU DETURNĂRI ȘI PROMOVAREA DEZVOLTĂRII COMPETENȚELOR CIVICE ACTIVE. SCOPUL ESTE DE A OFERI ELEVILOR MIJLOACELE DE A CUNOAȘTE ȘI DE A ACȚIONA CU CUNOȘTINȚE ÎNTR-O LUME INTERDEPENDENTĂ, ÎN CARE ALEGERILE FIECĂREI ȚĂRI AU UN IMPACT GLOBAL ȘI UNDE ESTE IMPORTANT SĂ SE CONSOLIDEZE RESPONSABILITATEA SOCIALĂ ȘI ECONOMICĂ A TUTUROR PENTRU A ORIENTA MODELELE COMUNE DE BUNĂ DEZVOLTARE ECONOMICĂ DURABILĂ. PROPUNEREA EDUCAȚIONALĂ, CARE SE CONCENTREAZĂ PE DIMENSIUNEA SOCIALĂ A DIMENSIUNII EDUCAȚIONALE ȘI DE CREȘTERE A TRAIECTORIEI DE FORMARE ȘI CREȘTERE PE CARE COPILUL O EXPERIMENTEAZĂ CU RELAȚIA CU CELĂLALT PENTRU DIALOG SAU CONFLICT ȘI CĂ RELAȚIA SE BAZEAZĂ PE LEGEA PRIVIND RELAȚIA DINTRE CEI DOI ȘI, PE DE ALTĂ PARTE, INCLUDE DEZVOLTAREA DE INSTRUMENTE DE CUNOAȘTERE PENTRU DEZVOLTAREA JUDECĂȚII CRITICE. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SCOPUL PROIECTULUI ESTE DE A DEZVOLTA O CONȘTIENTIZARE GLOBALĂ A ELEVILOR PRIN CUNOAȘTEREA VALORILOR ȘI ATITUDINILOR CARE PROMOVEAZĂ RESPECTUL PENTRU DETURNĂRI ȘI PROMOVAREA DEZVOLTĂRII COMPETENȚELOR CIVICE ACTIVE. SCOPUL ESTE DE A OFERI ELEVILOR MIJLOACELE DE A CUNOAȘTE ȘI DE A ACȚIONA CU CUNOȘTINȚE ÎNTR-O LUME INTERDEPENDENTĂ, ÎN CARE ALEGERILE FIECĂREI ȚĂRI AU UN IMPACT GLOBAL ȘI UNDE ESTE IMPORTANT SĂ SE CONSOLIDEZE RESPONSABILITATEA SOCIALĂ ȘI ECONOMICĂ A TUTUROR PENTRU A ORIENTA MODELELE COMUNE DE BUNĂ DEZVOLTARE ECONOMICĂ DURABILĂ. PROPUNEREA EDUCAȚIONALĂ, CARE SE CONCENTREAZĂ PE DIMENSIUNEA SOCIALĂ A DIMENSIUNII EDUCAȚIONALE ȘI DE CREȘTERE A TRAIECTORIEI DE FORMARE ȘI CREȘTERE PE CARE COPILUL O EXPERIMENTEAZĂ CU RELAȚIA CU CELĂLALT PENTRU DIALOG SAU CONFLICT ȘI CĂ RELAȚIA SE BAZEAZĂ PE LEGEA PRIVIND RELAȚIA DINTRE CEI DOI ȘI, PE DE ALTĂ PARTE, INCLUDE DEZVOLTAREA DE INSTRUMENTE DE CUNOAȘTERE PENTRU DEZVOLTAREA JUDECĂȚII CRITICE. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CIEĽOM PROJEKTU JE ROZVÍJAŤ GLOBÁLNE POVEDOMIE ŽIAKOV PROSTREDNÍCTVOM ZNALOSTÍ O CHÁPANÍ HODNÔT A POSTOJOV, KTORÉ PODPORUJÚ REŠPEKTOVANIE ODKLONOV A PODPORUJÚ ROZVOJ ZRUČNOSTÍ AKTÍVNEHO OBČIANSTVA. CIEĽOM JE POSKYTNÚŤ ŽIAKOM PROSTRIEDKY NA TO, ABY POZNALI A KONALI V VZÁJOMNE ZÁVISLOM SVETE, V KTOROM MAJÚ ROZHODNUTIA KAŽDEJ KRAJINY GLOBÁLNY VPLYV A KDE JE DÔLEŽITÉ POSILNIŤ SOCIÁLNU A HOSPODÁRSKU ZODPOVEDNOSŤ KAŽDÉHO ZA RIADENIE MODELOV SPOLOČNÉHO BLAHA PRE TRVALO UDRŽATEĽNÝ HOSPODÁRSKY ROZVOJ. VZDELÁVACÍ NÁVRH, KTORÝ SA ZAMERIAVA NA SOCIÁLNY ROZMER VZDELÁVACIEHO A RASTOVÉHO ROZMERU TRÉNINGOVEJ A RASTOVEJ DRÁHY, KTORÚ DIEŤA ZAŽÍVA SO VZŤAHOM S DRUHÝM NA ÚČELY DIALÓGU ALEBO KONFLIKTU, A ŽE VZŤAH JE ZALOŽENÝ NA ZÁKONE O VZŤAHU MEDZI NIMI, A NA DRUHEJ STRANE ZAHŔŇA ROZVOJ ZNALOSTNÝCH NÁSTROJOV NA ROZVOJ KRITICKÉHO ÚSUDKU. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: CIEĽOM PROJEKTU JE ROZVÍJAŤ GLOBÁLNE POVEDOMIE ŽIAKOV PROSTREDNÍCTVOM ZNALOSTÍ O CHÁPANÍ HODNÔT A POSTOJOV, KTORÉ PODPORUJÚ REŠPEKTOVANIE ODKLONOV A PODPORUJÚ ROZVOJ ZRUČNOSTÍ AKTÍVNEHO OBČIANSTVA. CIEĽOM JE POSKYTNÚŤ ŽIAKOM PROSTRIEDKY NA TO, ABY POZNALI A KONALI V VZÁJOMNE ZÁVISLOM SVETE, V KTOROM MAJÚ ROZHODNUTIA KAŽDEJ KRAJINY GLOBÁLNY VPLYV A KDE JE DÔLEŽITÉ POSILNIŤ SOCIÁLNU A HOSPODÁRSKU ZODPOVEDNOSŤ KAŽDÉHO ZA RIADENIE MODELOV SPOLOČNÉHO BLAHA PRE TRVALO UDRŽATEĽNÝ HOSPODÁRSKY ROZVOJ. VZDELÁVACÍ NÁVRH, KTORÝ SA ZAMERIAVA NA SOCIÁLNY ROZMER VZDELÁVACIEHO A RASTOVÉHO ROZMERU TRÉNINGOVEJ A RASTOVEJ DRÁHY, KTORÚ DIEŤA ZAŽÍVA SO VZŤAHOM S DRUHÝM NA ÚČELY DIALÓGU ALEBO KONFLIKTU, A ŽE VZŤAH JE ZALOŽENÝ NA ZÁKONE O VZŤAHU MEDZI NIMI, A NA DRUHEJ STRANE ZAHŔŇA ROZVOJ ZNALOSTNÝCH NÁSTROJOV NA ROZVOJ KRITICKÉHO ÚSUDKU. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CIEĽOM PROJEKTU JE ROZVÍJAŤ GLOBÁLNE POVEDOMIE ŽIAKOV PROSTREDNÍCTVOM ZNALOSTÍ O CHÁPANÍ HODNÔT A POSTOJOV, KTORÉ PODPORUJÚ REŠPEKTOVANIE ODKLONOV A PODPORUJÚ ROZVOJ ZRUČNOSTÍ AKTÍVNEHO OBČIANSTVA. CIEĽOM JE POSKYTNÚŤ ŽIAKOM PROSTRIEDKY NA TO, ABY POZNALI A KONALI V VZÁJOMNE ZÁVISLOM SVETE, V KTOROM MAJÚ ROZHODNUTIA KAŽDEJ KRAJINY GLOBÁLNY VPLYV A KDE JE DÔLEŽITÉ POSILNIŤ SOCIÁLNU A HOSPODÁRSKU ZODPOVEDNOSŤ KAŽDÉHO ZA RIADENIE MODELOV SPOLOČNÉHO BLAHA PRE TRVALO UDRŽATEĽNÝ HOSPODÁRSKY ROZVOJ. VZDELÁVACÍ NÁVRH, KTORÝ SA ZAMERIAVA NA SOCIÁLNY ROZMER VZDELÁVACIEHO A RASTOVÉHO ROZMERU TRÉNINGOVEJ A RASTOVEJ DRÁHY, KTORÚ DIEŤA ZAŽÍVA SO VZŤAHOM S DRUHÝM NA ÚČELY DIALÓGU ALEBO KONFLIKTU, A ŽE VZŤAH JE ZALOŽENÝ NA ZÁKONE O VZŤAHU MEDZI NIMI, A NA DRUHEJ STRANE ZAHŔŇA ROZVOJ ZNALOSTNÝCH NÁSTROJOV NA ROZVOJ KRITICKÉHO ÚSUDKU. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
L-GĦAN TAL-PROĠETT HUWA LI JIŻVILUPPA KUXJENZA GLOBALI TAL-ISTUDENTI PERMEZZ TAL-GĦARFIEN TAL-VALURI U L-ATTITUDNIJIET LI JIPPROMWOVU R-RISPETT GĦAD-DEVJAZZJONIJIET U JIPPROMWOVU L-IŻVILUPP TA’ ĦILIET TA’ ĊITTADINANZA ATTIVA. L-GĦAN HUWA LI L-ISTUDENTI JINGĦATAW IL-MEZZI BIEX IKUNU JAFU U JAĠIXXU B’GĦARFIEN F’DINJA INTERDIPENDENTI, FEJN L-GĦAŻLIET TA’ KULL PAJJIŻ GĦANDHOM IMPATT GLOBALI U FEJN HUWA IMPORTANTI LI TISSAĦĦAĦ IR-RESPONSABBILTÀ SOĊJALI U EKONOMIKA TA’ KULĦADD BIEX IMEXXI L-MUDELLI TA’ ĠID KOMUNI GĦAL ŻVILUPP EKONOMIKU SOSTENIBBLI. IL-PROPOSTA EDUKATTIVA, LI TIFFOKA FUQ ID-DIMENSJONI SOĊJALI TAD-DIMENSJONI EDUKATTIVA U TAT-TKABBIR TAT-TRIQ TAT-TAĦRIĠ U T-TKABBIR LI T-TFAL JESPERJENZAW MAR-RELAZZJONI MAL-OĦRA GĦAL DJALOGU JEW KUNFLITT, U LI R-RELAZZJONI HIJA BBAŻATA FUQ IL-LIĠI DWAR IR-RELAZZJONI BEJN IT-TNEJN, U, MIN-NAĦA L-OĦRA, TINKLUDI L-IŻVILUPP TA’ GĦODOD TA’ GĦARFIEN GĦALL-IŻVILUPP TA’ ĠUDIZZJU KRITIKU. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: L-GĦAN TAL-PROĠETT HUWA LI JIŻVILUPPA KUXJENZA GLOBALI TAL-ISTUDENTI PERMEZZ TAL-GĦARFIEN TAL-VALURI U L-ATTITUDNIJIET LI JIPPROMWOVU R-RISPETT GĦAD-DEVJAZZJONIJIET U JIPPROMWOVU L-IŻVILUPP TA’ ĦILIET TA’ ĊITTADINANZA ATTIVA. L-GĦAN HUWA LI L-ISTUDENTI JINGĦATAW IL-MEZZI BIEX IKUNU JAFU U JAĠIXXU B’GĦARFIEN F’DINJA INTERDIPENDENTI, FEJN L-GĦAŻLIET TA’ KULL PAJJIŻ GĦANDHOM IMPATT GLOBALI U FEJN HUWA IMPORTANTI LI TISSAĦĦAĦ IR-RESPONSABBILTÀ SOĊJALI U EKONOMIKA TA’ KULĦADD BIEX IMEXXI L-MUDELLI TA’ ĠID KOMUNI GĦAL ŻVILUPP EKONOMIKU SOSTENIBBLI. IL-PROPOSTA EDUKATTIVA, LI TIFFOKA FUQ ID-DIMENSJONI SOĊJALI TAD-DIMENSJONI EDUKATTIVA U TAT-TKABBIR TAT-TRIQ TAT-TAĦRIĠ U T-TKABBIR LI T-TFAL JESPERJENZAW MAR-RELAZZJONI MAL-OĦRA GĦAL DJALOGU JEW KUNFLITT, U LI R-RELAZZJONI HIJA BBAŻATA FUQ IL-LIĠI DWAR IR-RELAZZJONI BEJN IT-TNEJN, U, MIN-NAĦA L-OĦRA, TINKLUDI L-IŻVILUPP TA’ GĦODOD TA’ GĦARFIEN GĦALL-IŻVILUPP TA’ ĠUDIZZJU KRITIKU. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: L-GĦAN TAL-PROĠETT HUWA LI JIŻVILUPPA KUXJENZA GLOBALI TAL-ISTUDENTI PERMEZZ TAL-GĦARFIEN TAL-VALURI U L-ATTITUDNIJIET LI JIPPROMWOVU R-RISPETT GĦAD-DEVJAZZJONIJIET U JIPPROMWOVU L-IŻVILUPP TA’ ĦILIET TA’ ĊITTADINANZA ATTIVA. L-GĦAN HUWA LI L-ISTUDENTI JINGĦATAW IL-MEZZI BIEX IKUNU JAFU U JAĠIXXU B’GĦARFIEN F’DINJA INTERDIPENDENTI, FEJN L-GĦAŻLIET TA’ KULL PAJJIŻ GĦANDHOM IMPATT GLOBALI U FEJN HUWA IMPORTANTI LI TISSAĦĦAĦ IR-RESPONSABBILTÀ SOĊJALI U EKONOMIKA TA’ KULĦADD BIEX IMEXXI L-MUDELLI TA’ ĠID KOMUNI GĦAL ŻVILUPP EKONOMIKU SOSTENIBBLI. IL-PROPOSTA EDUKATTIVA, LI TIFFOKA FUQ ID-DIMENSJONI SOĊJALI TAD-DIMENSJONI EDUKATTIVA U TAT-TKABBIR TAT-TRIQ TAT-TAĦRIĠ U T-TKABBIR LI T-TFAL JESPERJENZAW MAR-RELAZZJONI MAL-OĦRA GĦAL DJALOGU JEW KUNFLITT, U LI R-RELAZZJONI HIJA BBAŻATA FUQ IL-LIĠI DWAR IR-RELAZZJONI BEJN IT-TNEJN, U, MIN-NAĦA L-OĦRA, TINKLUDI L-IŻVILUPP TA’ GĦODOD TA’ GĦARFIEN GĦALL-IŻVILUPP TA’ ĠUDIZZJU KRITIKU. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O OBJETIVO DO PROJETO É DESENVOLVER UMA CONSCIÊNCIA GLOBAL DOS ALUNOS ATRAVÉS DO CONHECIMENTO DE VALORES E ATITUDES COMPREENSÍVEIS QUE PROMOVAM O RESPEITO PELOS DESVIOS E PROMOVAM O DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES DE CIDADANIA ATIVA. O OBJETIVO É DOTAR OS ALUNOS DOS MEIOS PARA CONHECER E AGIR COM CONHECIMENTO NUM MUNDO INTERDEPENDENTE, ONDE AS ESCOLHAS DE CADA PAÍS TÊM UM IMPACTO GLOBAL E ONDE É IMPORTANTE REFORÇAR A RESPONSABILIDADE SOCIAL E ECONÓMICA DE TODOS PARA ORIENTAR OS MODELOS DE BEM COMUM PARA O DESENVOLVIMENTO ECONÓMICO SUSTENTÁVEL. A PROPOSTA EDUCATIVA, QUE ENFOCA A DIMENSÃO SOCIAL DA DIMENSÃO EDUCATIVA E DE CRESCIMENTO DA TRAJETÓRIA DE FORMAÇÃO E CRESCIMENTO QUE A CRIANÇA VIVENCIA COM A RELAÇÃO COM O OUTRO PARA O DIÁLOGO OU CONFLITO, E QUE A RELAÇÃO SE BASEIA NA LEI SOBRE A RELAÇÃO ENTRE OS DOIS, E, POR OUTRO LADO, INCLUI O DESENVOLVIMENTO DE FERRAMENTAS DE CONHECIMENTO PARA O DESENVOLVIMENTO DO JULGAMENTO CRÍTICO. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O OBJETIVO DO PROJETO É DESENVOLVER UMA CONSCIÊNCIA GLOBAL DOS ALUNOS ATRAVÉS DO CONHECIMENTO DE VALORES E ATITUDES COMPREENSÍVEIS QUE PROMOVAM O RESPEITO PELOS DESVIOS E PROMOVAM O DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES DE CIDADANIA ATIVA. O OBJETIVO É DOTAR OS ALUNOS DOS MEIOS PARA CONHECER E AGIR COM CONHECIMENTO NUM MUNDO INTERDEPENDENTE, ONDE AS ESCOLHAS DE CADA PAÍS TÊM UM IMPACTO GLOBAL E ONDE É IMPORTANTE REFORÇAR A RESPONSABILIDADE SOCIAL E ECONÓMICA DE TODOS PARA ORIENTAR OS MODELOS DE BEM COMUM PARA O DESENVOLVIMENTO ECONÓMICO SUSTENTÁVEL. A PROPOSTA EDUCATIVA, QUE ENFOCA A DIMENSÃO SOCIAL DA DIMENSÃO EDUCATIVA E DE CRESCIMENTO DA TRAJETÓRIA DE FORMAÇÃO E CRESCIMENTO QUE A CRIANÇA VIVENCIA COM A RELAÇÃO COM O OUTRO PARA O DIÁLOGO OU CONFLITO, E QUE A RELAÇÃO SE BASEIA NA LEI SOBRE A RELAÇÃO ENTRE OS DOIS, E, POR OUTRO LADO, INCLUI O DESENVOLVIMENTO DE FERRAMENTAS DE CONHECIMENTO PARA O DESENVOLVIMENTO DO JULGAMENTO CRÍTICO. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O OBJETIVO DO PROJETO É DESENVOLVER UMA CONSCIÊNCIA GLOBAL DOS ALUNOS ATRAVÉS DO CONHECIMENTO DE VALORES E ATITUDES COMPREENSÍVEIS QUE PROMOVAM O RESPEITO PELOS DESVIOS E PROMOVAM O DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES DE CIDADANIA ATIVA. O OBJETIVO É DOTAR OS ALUNOS DOS MEIOS PARA CONHECER E AGIR COM CONHECIMENTO NUM MUNDO INTERDEPENDENTE, ONDE AS ESCOLHAS DE CADA PAÍS TÊM UM IMPACTO GLOBAL E ONDE É IMPORTANTE REFORÇAR A RESPONSABILIDADE SOCIAL E ECONÓMICA DE TODOS PARA ORIENTAR OS MODELOS DE BEM COMUM PARA O DESENVOLVIMENTO ECONÓMICO SUSTENTÁVEL. A PROPOSTA EDUCATIVA, QUE ENFOCA A DIMENSÃO SOCIAL DA DIMENSÃO EDUCATIVA E DE CRESCIMENTO DA TRAJETÓRIA DE FORMAÇÃO E CRESCIMENTO QUE A CRIANÇA VIVENCIA COM A RELAÇÃO COM O OUTRO PARA O DIÁLOGO OU CONFLITO, E QUE A RELAÇÃO SE BASEIA NA LEI SOBRE A RELAÇÃO ENTRE OS DOIS, E, POR OUTRO LADO, INCLUI O DESENVOLVIMENTO DE FERRAMENTAS DE CONHECIMENTO PARA O DESENVOLVIMENTO DO JULGAMENTO CRÍTICO. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HANKKEEN TAVOITTEENA ON KEHITTÄÄ OPPILAILLE MAAILMANLAAJUISTA TIETOISUUTTA YMMÄRTÄMÄLLÄ ARVOJA JA ASENTEITA, JOTKA EDISTÄVÄT HARHAUTUSTEN KUNNIOITTAMISTA JA EDISTÄVÄT AKTIIVISEN KANSALAISUUDEN TAITOJEN KEHITTÄMISTÄ. TAVOITTEENA ON TARJOTA OPPILAILLE KEINOT TUNTEA JA TOIMIA TOISILTAAN RIIPPUVAISESSA MAAILMASSA, JOSSA KUNKIN MAAN VALINNOILLA ON MAAILMANLAAJUINEN VAIKUTUS JA JOSSA ON TÄRKEÄÄ VAHVISTAA KAIKKIEN SOSIAALISTA JA TALOUDELLISTA VASTUUTA OHJATA YHTEISIÄ HYVIÄ MALLEJA KESTÄVÄLLE TALOUSKEHITYKSELLE. KOULUTUSEHDOTUS, JOSSA KESKITYTÄÄN SEN KOULUTUS- JA KASVU-URAN SOSIAALISEEN ULOTTUVUUTEEN, JONKA LAPSI KOKEE SUHTEESSA TOISEEN, VUOROPUHELUN TAI KONFLIKTIN VUOKSI, JA ETTÄ SUHDE PERUSTUU LAKIIN NÄIDEN KAHDEN VÄLISEN SUHTEEN PERUSTEELLA, JA TOISAALTA SIIHEN SISÄLTYY TIETOVÄLINEIDEN KEHITTÄMINEN KRIITTISEN ARVIOINNIN KEHITTÄMISEKSI. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN TAVOITTEENA ON KEHITTÄÄ OPPILAILLE MAAILMANLAAJUISTA TIETOISUUTTA YMMÄRTÄMÄLLÄ ARVOJA JA ASENTEITA, JOTKA EDISTÄVÄT HARHAUTUSTEN KUNNIOITTAMISTA JA EDISTÄVÄT AKTIIVISEN KANSALAISUUDEN TAITOJEN KEHITTÄMISTÄ. TAVOITTEENA ON TARJOTA OPPILAILLE KEINOT TUNTEA JA TOIMIA TOISILTAAN RIIPPUVAISESSA MAAILMASSA, JOSSA KUNKIN MAAN VALINNOILLA ON MAAILMANLAAJUINEN VAIKUTUS JA JOSSA ON TÄRKEÄÄ VAHVISTAA KAIKKIEN SOSIAALISTA JA TALOUDELLISTA VASTUUTA OHJATA YHTEISIÄ HYVIÄ MALLEJA KESTÄVÄLLE TALOUSKEHITYKSELLE. KOULUTUSEHDOTUS, JOSSA KESKITYTÄÄN SEN KOULUTUS- JA KASVU-URAN SOSIAALISEEN ULOTTUVUUTEEN, JONKA LAPSI KOKEE SUHTEESSA TOISEEN, VUOROPUHELUN TAI KONFLIKTIN VUOKSI, JA ETTÄ SUHDE PERUSTUU LAKIIN NÄIDEN KAHDEN VÄLISEN SUHTEEN PERUSTEELLA, JA TOISAALTA SIIHEN SISÄLTYY TIETOVÄLINEIDEN KEHITTÄMINEN KRIITTISEN ARVIOINNIN KEHITTÄMISEKSI. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN TAVOITTEENA ON KEHITTÄÄ OPPILAILLE MAAILMANLAAJUISTA TIETOISUUTTA YMMÄRTÄMÄLLÄ ARVOJA JA ASENTEITA, JOTKA EDISTÄVÄT HARHAUTUSTEN KUNNIOITTAMISTA JA EDISTÄVÄT AKTIIVISEN KANSALAISUUDEN TAITOJEN KEHITTÄMISTÄ. TAVOITTEENA ON TARJOTA OPPILAILLE KEINOT TUNTEA JA TOIMIA TOISILTAAN RIIPPUVAISESSA MAAILMASSA, JOSSA KUNKIN MAAN VALINNOILLA ON MAAILMANLAAJUINEN VAIKUTUS JA JOSSA ON TÄRKEÄÄ VAHVISTAA KAIKKIEN SOSIAALISTA JA TALOUDELLISTA VASTUUTA OHJATA YHTEISIÄ HYVIÄ MALLEJA KESTÄVÄLLE TALOUSKEHITYKSELLE. KOULUTUSEHDOTUS, JOSSA KESKITYTÄÄN SEN KOULUTUS- JA KASVU-URAN SOSIAALISEEN ULOTTUVUUTEEN, JONKA LAPSI KOKEE SUHTEESSA TOISEEN, VUOROPUHELUN TAI KONFLIKTIN VUOKSI, JA ETTÄ SUHDE PERUSTUU LAKIIN NÄIDEN KAHDEN VÄLISEN SUHTEEN PERUSTEELLA, JA TOISAALTA SIIHEN SISÄLTYY TIETOVÄLINEIDEN KEHITTÄMINEN KRIITTISEN ARVIOINNIN KEHITTÄMISEKSI. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CELEM PROJEKTU JEST ROZWÓJ GLOBALNEJ ŚWIADOMOŚCI UCZNIÓW POPRZEZ WIEDZĘ NA TEMAT ZROZUMIENIA WARTOŚCI I POSTAW, KTÓRE PROMUJĄ SZACUNEK DLA PRZEKIEROWAŃ I PROMUJĄ ROZWÓJ UMIEJĘTNOŚCI AKTYWNEGO OBYWATELSTWA. CELEM JEST ZAPEWNIENIE UCZNIOM WIEDZY I DZIAŁANIA W ŚWIECIE WSPÓŁZALEŻNYM, W KTÓRYM WYBORY POSZCZEGÓLNYCH KRAJÓW MAJĄ WPŁYW GLOBALNY I W KTÓRYCH WAŻNE JEST WZMOCNIENIE SPOŁECZNEJ I GOSPODARCZEJ ODPOWIEDZIALNOŚCI WSZYSTKICH ZA KIEROWANIE WSPÓLNYMI DOBRYMI MODELAMI ZRÓWNOWAŻONEGO ROZWOJU GOSPODARCZEGO. PROPOZYCJA EDUKACYJNA, KTÓRA KONCENTRUJE SIĘ NA SPOŁECZNYM WYMIARZE EDUKACYJNYM I ROZWOJOWYM WYMIARU KSZTAŁCENIA I ROZWOJU, KTÓRY DZIECKO DOŚWIADCZA W ZWIĄZKU Z DIALOGIEM LUB KONFLIKTEM, ORAZ ŻE ZWIĄZEK TEN OPIERA SIĘ NA PRAWIE DOTYCZĄCYM RELACJI MIĘDZY NIMI, A Z DRUGIEJ STRONY OBEJMUJE ROZWÓJ NARZĘDZI WIEDZY SŁUŻĄCYCH ROZWOJOWI KRYTYCZNEGO OSĄDU. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: CELEM PROJEKTU JEST ROZWÓJ GLOBALNEJ ŚWIADOMOŚCI UCZNIÓW POPRZEZ WIEDZĘ NA TEMAT ZROZUMIENIA WARTOŚCI I POSTAW, KTÓRE PROMUJĄ SZACUNEK DLA PRZEKIEROWAŃ I PROMUJĄ ROZWÓJ UMIEJĘTNOŚCI AKTYWNEGO OBYWATELSTWA. CELEM JEST ZAPEWNIENIE UCZNIOM WIEDZY I DZIAŁANIA W ŚWIECIE WSPÓŁZALEŻNYM, W KTÓRYM WYBORY POSZCZEGÓLNYCH KRAJÓW MAJĄ WPŁYW GLOBALNY I W KTÓRYCH WAŻNE JEST WZMOCNIENIE SPOŁECZNEJ I GOSPODARCZEJ ODPOWIEDZIALNOŚCI WSZYSTKICH ZA KIEROWANIE WSPÓLNYMI DOBRYMI MODELAMI ZRÓWNOWAŻONEGO ROZWOJU GOSPODARCZEGO. PROPOZYCJA EDUKACYJNA, KTÓRA KONCENTRUJE SIĘ NA SPOŁECZNYM WYMIARZE EDUKACYJNYM I ROZWOJOWYM WYMIARU KSZTAŁCENIA I ROZWOJU, KTÓRY DZIECKO DOŚWIADCZA W ZWIĄZKU Z DIALOGIEM LUB KONFLIKTEM, ORAZ ŻE ZWIĄZEK TEN OPIERA SIĘ NA PRAWIE DOTYCZĄCYM RELACJI MIĘDZY NIMI, A Z DRUGIEJ STRONY OBEJMUJE ROZWÓJ NARZĘDZI WIEDZY SŁUŻĄCYCH ROZWOJOWI KRYTYCZNEGO OSĄDU. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CELEM PROJEKTU JEST ROZWÓJ GLOBALNEJ ŚWIADOMOŚCI UCZNIÓW POPRZEZ WIEDZĘ NA TEMAT ZROZUMIENIA WARTOŚCI I POSTAW, KTÓRE PROMUJĄ SZACUNEK DLA PRZEKIEROWAŃ I PROMUJĄ ROZWÓJ UMIEJĘTNOŚCI AKTYWNEGO OBYWATELSTWA. CELEM JEST ZAPEWNIENIE UCZNIOM WIEDZY I DZIAŁANIA W ŚWIECIE WSPÓŁZALEŻNYM, W KTÓRYM WYBORY POSZCZEGÓLNYCH KRAJÓW MAJĄ WPŁYW GLOBALNY I W KTÓRYCH WAŻNE JEST WZMOCNIENIE SPOŁECZNEJ I GOSPODARCZEJ ODPOWIEDZIALNOŚCI WSZYSTKICH ZA KIEROWANIE WSPÓLNYMI DOBRYMI MODELAMI ZRÓWNOWAŻONEGO ROZWOJU GOSPODARCZEGO. PROPOZYCJA EDUKACYJNA, KTÓRA KONCENTRUJE SIĘ NA SPOŁECZNYM WYMIARZE EDUKACYJNYM I ROZWOJOWYM WYMIARU KSZTAŁCENIA I ROZWOJU, KTÓRY DZIECKO DOŚWIADCZA W ZWIĄZKU Z DIALOGIEM LUB KONFLIKTEM, ORAZ ŻE ZWIĄZEK TEN OPIERA SIĘ NA PRAWIE DOTYCZĄCYM RELACJI MIĘDZY NIMI, A Z DRUGIEJ STRONY OBEJMUJE ROZWÓJ NARZĘDZI WIEDZY SŁUŻĄCYCH ROZWOJOWI KRYTYCZNEGO OSĄDU. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CILJ PROJEKTA JE RAZVITI GLOBALNO OZAVEŠČENOST UČENCEV Z ZNANJEM O RAZUMEVANJU VREDNOT IN STALIŠČ, KI SPODBUJAJO SPOŠTOVANJE PREUSMERJANJA IN RAZVOJ AKTIVNIH DRŽAVLJANSKIH VEŠČIN. CILJ JE UČENCEM ZAGOTOVITI SREDSTVA ZA POZNAVANJE IN DELOVANJE ZNANJA V SOODVISNEM SVETU, KJER IMAJO ODLOČITVE VSAKE DRŽAVE GLOBALNI VPLIV IN KJER JE POMEMBNO OKREPITI DRUŽBENO IN GOSPODARSKO ODGOVORNOST VSEH, DA USMERJAJO SKUPNE DOBRE MODELE TRAJNOSTNEGA GOSPODARSKEGA RAZVOJA. IZOBRAŽEVALNI PREDLOG, KI SE OSREDOTOČA NA SOCIALNO RAZSEŽNOST IZOBRAŽEVALNE IN RASTNE RAZSEŽNOSTI POTI USPOSABLJANJA IN RASTI, KI JO OTROK DOŽIVLJA Z ODNOSOM Z DRUGIM ZA DIALOG ALI KONFLIKT, IN DA ODNOS TEMELJI NA ZAKONU O ODNOSU MED NJIMA, PO DRUGI STRANI PA VKLJUČUJE RAZVOJ ORODIJ ZNANJA ZA RAZVOJ KRITIČNE PRESOJE. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PROJEKTA JE RAZVITI GLOBALNO OZAVEŠČENOST UČENCEV Z ZNANJEM O RAZUMEVANJU VREDNOT IN STALIŠČ, KI SPODBUJAJO SPOŠTOVANJE PREUSMERJANJA IN RAZVOJ AKTIVNIH DRŽAVLJANSKIH VEŠČIN. CILJ JE UČENCEM ZAGOTOVITI SREDSTVA ZA POZNAVANJE IN DELOVANJE ZNANJA V SOODVISNEM SVETU, KJER IMAJO ODLOČITVE VSAKE DRŽAVE GLOBALNI VPLIV IN KJER JE POMEMBNO OKREPITI DRUŽBENO IN GOSPODARSKO ODGOVORNOST VSEH, DA USMERJAJO SKUPNE DOBRE MODELE TRAJNOSTNEGA GOSPODARSKEGA RAZVOJA. IZOBRAŽEVALNI PREDLOG, KI SE OSREDOTOČA NA SOCIALNO RAZSEŽNOST IZOBRAŽEVALNE IN RASTNE RAZSEŽNOSTI POTI USPOSABLJANJA IN RASTI, KI JO OTROK DOŽIVLJA Z ODNOSOM Z DRUGIM ZA DIALOG ALI KONFLIKT, IN DA ODNOS TEMELJI NA ZAKONU O ODNOSU MED NJIMA, PO DRUGI STRANI PA VKLJUČUJE RAZVOJ ORODIJ ZNANJA ZA RAZVOJ KRITIČNE PRESOJE. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PROJEKTA JE RAZVITI GLOBALNO OZAVEŠČENOST UČENCEV Z ZNANJEM O RAZUMEVANJU VREDNOT IN STALIŠČ, KI SPODBUJAJO SPOŠTOVANJE PREUSMERJANJA IN RAZVOJ AKTIVNIH DRŽAVLJANSKIH VEŠČIN. CILJ JE UČENCEM ZAGOTOVITI SREDSTVA ZA POZNAVANJE IN DELOVANJE ZNANJA V SOODVISNEM SVETU, KJER IMAJO ODLOČITVE VSAKE DRŽAVE GLOBALNI VPLIV IN KJER JE POMEMBNO OKREPITI DRUŽBENO IN GOSPODARSKO ODGOVORNOST VSEH, DA USMERJAJO SKUPNE DOBRE MODELE TRAJNOSTNEGA GOSPODARSKEGA RAZVOJA. IZOBRAŽEVALNI PREDLOG, KI SE OSREDOTOČA NA SOCIALNO RAZSEŽNOST IZOBRAŽEVALNE IN RASTNE RAZSEŽNOSTI POTI USPOSABLJANJA IN RASTI, KI JO OTROK DOŽIVLJA Z ODNOSOM Z DRUGIM ZA DIALOG ALI KONFLIKT, IN DA ODNOS TEMELJI NA ZAKONU O ODNOSU MED NJIMA, PO DRUGI STRANI PA VKLJUČUJE RAZVOJ ORODIJ ZNANJA ZA RAZVOJ KRITIČNE PRESOJE. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CÍLEM PROJEKTU JE ROZVÍJET GLOBÁLNÍ POVĚDOMÍ ŽÁKŮ PROSTŘEDNICTVÍM ZNALOSTÍ O POROZUMĚNÍ HODNOTÁM A POSTOJŮM, KTERÉ PODPORUJÍ ÚCTU K ODKLONU A PODPORUJÍ ROZVOJ DOVEDNOSTÍ AKTIVNÍHO OBČANSTVÍ. CÍLEM JE POSKYTNOUT ŽÁKŮM PROSTŘEDKY K POZNÁNÍ A JEDNÁNÍ V VZÁJEMNĚ PROVÁZANÉM SVĚTĚ, KDE MAJÍ VOLBY KAŽDÉ ZEMĚ GLOBÁLNÍ DOPAD A KDE JE DŮLEŽITÉ POSÍLIT SOCIÁLNÍ A EKONOMICKOU ODPOVĚDNOST KAŽDÉHO JEDNOTLIVCE ŘÍDIT SPOLEČNÉ DOBRÉ MODELY UDRŽITELNÉHO HOSPODÁŘSKÉHO ROZVOJE. VZDĚLÁVACÍ NÁVRH, KTERÝ SE ZAMĚŘUJE NA SOCIÁLNÍ ROZMĚR VZDĚLÁVACÍHO A RŮSTOVÉHO ROZMĚRU VZDĚLÁVACÍ A RŮSTOVÉ CESTY, KTEROU DÍTĚ ZAŽÍVÁ SE VZTAHEM K DRUHÉMU PRO DIALOG NEBO KONFLIKT, A TO, ŽE VZTAH JE ZALOŽEN NA ZÁKONĚ O VZTAHU MEZI NIMI, A NA DRUHÉ STRANĚ ZAHRNUJE VÝVOJ ZNALOSTNÍCH NÁSTROJŮ PRO ROZVOJ KRITICKÉHO ÚSUDKU. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: CÍLEM PROJEKTU JE ROZVÍJET GLOBÁLNÍ POVĚDOMÍ ŽÁKŮ PROSTŘEDNICTVÍM ZNALOSTÍ O POROZUMĚNÍ HODNOTÁM A POSTOJŮM, KTERÉ PODPORUJÍ ÚCTU K ODKLONU A PODPORUJÍ ROZVOJ DOVEDNOSTÍ AKTIVNÍHO OBČANSTVÍ. CÍLEM JE POSKYTNOUT ŽÁKŮM PROSTŘEDKY K POZNÁNÍ A JEDNÁNÍ V VZÁJEMNĚ PROVÁZANÉM SVĚTĚ, KDE MAJÍ VOLBY KAŽDÉ ZEMĚ GLOBÁLNÍ DOPAD A KDE JE DŮLEŽITÉ POSÍLIT SOCIÁLNÍ A EKONOMICKOU ODPOVĚDNOST KAŽDÉHO JEDNOTLIVCE ŘÍDIT SPOLEČNÉ DOBRÉ MODELY UDRŽITELNÉHO HOSPODÁŘSKÉHO ROZVOJE. VZDĚLÁVACÍ NÁVRH, KTERÝ SE ZAMĚŘUJE NA SOCIÁLNÍ ROZMĚR VZDĚLÁVACÍHO A RŮSTOVÉHO ROZMĚRU VZDĚLÁVACÍ A RŮSTOVÉ CESTY, KTEROU DÍTĚ ZAŽÍVÁ SE VZTAHEM K DRUHÉMU PRO DIALOG NEBO KONFLIKT, A TO, ŽE VZTAH JE ZALOŽEN NA ZÁKONĚ O VZTAHU MEZI NIMI, A NA DRUHÉ STRANĚ ZAHRNUJE VÝVOJ ZNALOSTNÍCH NÁSTROJŮ PRO ROZVOJ KRITICKÉHO ÚSUDKU. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CÍLEM PROJEKTU JE ROZVÍJET GLOBÁLNÍ POVĚDOMÍ ŽÁKŮ PROSTŘEDNICTVÍM ZNALOSTÍ O POROZUMĚNÍ HODNOTÁM A POSTOJŮM, KTERÉ PODPORUJÍ ÚCTU K ODKLONU A PODPORUJÍ ROZVOJ DOVEDNOSTÍ AKTIVNÍHO OBČANSTVÍ. CÍLEM JE POSKYTNOUT ŽÁKŮM PROSTŘEDKY K POZNÁNÍ A JEDNÁNÍ V VZÁJEMNĚ PROVÁZANÉM SVĚTĚ, KDE MAJÍ VOLBY KAŽDÉ ZEMĚ GLOBÁLNÍ DOPAD A KDE JE DŮLEŽITÉ POSÍLIT SOCIÁLNÍ A EKONOMICKOU ODPOVĚDNOST KAŽDÉHO JEDNOTLIVCE ŘÍDIT SPOLEČNÉ DOBRÉ MODELY UDRŽITELNÉHO HOSPODÁŘSKÉHO ROZVOJE. VZDĚLÁVACÍ NÁVRH, KTERÝ SE ZAMĚŘUJE NA SOCIÁLNÍ ROZMĚR VZDĚLÁVACÍHO A RŮSTOVÉHO ROZMĚRU VZDĚLÁVACÍ A RŮSTOVÉ CESTY, KTEROU DÍTĚ ZAŽÍVÁ SE VZTAHEM K DRUHÉMU PRO DIALOG NEBO KONFLIKT, A TO, ŽE VZTAH JE ZALOŽEN NA ZÁKONĚ O VZTAHU MEZI NIMI, A NA DRUHÉ STRANĚ ZAHRNUJE VÝVOJ ZNALOSTNÍCH NÁSTROJŮ PRO ROZVOJ KRITICKÉHO ÚSUDKU. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTO TIKSLAS – UGDYTI VISUOTINĮ MOKINIŲ SĄMONINGUMĄ PER ŽINIAS APIE VERTYBES IR POŽIŪRIUS, KURIE SKATINA PAGARBĄ NUKREIPIMUI IR SKATINA AKTYVAUS PILIETIŠKUMO ĮGŪDŽIŲ UGDYMĄ. TIKSLAS – SUTEIKTI MOKINIAMS PRIEMONES PAŽINTI IR VEIKTI TARPUSAVYJE SUSIJUSIAME PASAULYJE, KURIAME KIEKVIENOS ŠALIES PASIRINKIMAS TURI PASAULINĮ POVEIKĮ IR KUR SVARBU STIPRINTI SOCIALINĘ IR EKONOMINĘ KIEKVIENO ATSAKOMYBĘ VALDYTI BENDRUS GERUS TVARAUS EKONOMINIO VYSTYMOSI MODELIUS. ŠVIETIMO PASIŪLYMAS, KURIAME DAUGIAUSIA DĖMESIO SKIRIAMA ŠVIETIMO IR AUGIMO ASPEKTUI MOKYMO IR AUGIMO KELYJE, KURĮ VAIKAS PATIRIA PALAIKYDAMAS SANTYKIUS SU KITU DIALOGU AR KONFLIKTU, IR KAD SANTYKIAI GRINDŽIAMI ABIEJŲ ŠALIŲ SANTYKIŲ ĮSTATYMU IR, KITA VERTUS, APIMA ŽINIŲ PRIEMONIŲ, SKIRTŲ KRITINIAM SPRENDIMUI PRIIMTI, KŪRIMĄ. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTO TIKSLAS – UGDYTI VISUOTINĮ MOKINIŲ SĄMONINGUMĄ PER ŽINIAS APIE VERTYBES IR POŽIŪRIUS, KURIE SKATINA PAGARBĄ NUKREIPIMUI IR SKATINA AKTYVAUS PILIETIŠKUMO ĮGŪDŽIŲ UGDYMĄ. TIKSLAS – SUTEIKTI MOKINIAMS PRIEMONES PAŽINTI IR VEIKTI TARPUSAVYJE SUSIJUSIAME PASAULYJE, KURIAME KIEKVIENOS ŠALIES PASIRINKIMAS TURI PASAULINĮ POVEIKĮ IR KUR SVARBU STIPRINTI SOCIALINĘ IR EKONOMINĘ KIEKVIENO ATSAKOMYBĘ VALDYTI BENDRUS GERUS TVARAUS EKONOMINIO VYSTYMOSI MODELIUS. ŠVIETIMO PASIŪLYMAS, KURIAME DAUGIAUSIA DĖMESIO SKIRIAMA ŠVIETIMO IR AUGIMO ASPEKTUI MOKYMO IR AUGIMO KELYJE, KURĮ VAIKAS PATIRIA PALAIKYDAMAS SANTYKIUS SU KITU DIALOGU AR KONFLIKTU, IR KAD SANTYKIAI GRINDŽIAMI ABIEJŲ ŠALIŲ SANTYKIŲ ĮSTATYMU IR, KITA VERTUS, APIMA ŽINIŲ PRIEMONIŲ, SKIRTŲ KRITINIAM SPRENDIMUI PRIIMTI, KŪRIMĄ. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTO TIKSLAS – UGDYTI VISUOTINĮ MOKINIŲ SĄMONINGUMĄ PER ŽINIAS APIE VERTYBES IR POŽIŪRIUS, KURIE SKATINA PAGARBĄ NUKREIPIMUI IR SKATINA AKTYVAUS PILIETIŠKUMO ĮGŪDŽIŲ UGDYMĄ. TIKSLAS – SUTEIKTI MOKINIAMS PRIEMONES PAŽINTI IR VEIKTI TARPUSAVYJE SUSIJUSIAME PASAULYJE, KURIAME KIEKVIENOS ŠALIES PASIRINKIMAS TURI PASAULINĮ POVEIKĮ IR KUR SVARBU STIPRINTI SOCIALINĘ IR EKONOMINĘ KIEKVIENO ATSAKOMYBĘ VALDYTI BENDRUS GERUS TVARAUS EKONOMINIO VYSTYMOSI MODELIUS. ŠVIETIMO PASIŪLYMAS, KURIAME DAUGIAUSIA DĖMESIO SKIRIAMA ŠVIETIMO IR AUGIMO ASPEKTUI MOKYMO IR AUGIMO KELYJE, KURĮ VAIKAS PATIRIA PALAIKYDAMAS SANTYKIUS SU KITU DIALOGU AR KONFLIKTU, IR KAD SANTYKIAI GRINDŽIAMI ABIEJŲ ŠALIŲ SANTYKIŲ ĮSTATYMU IR, KITA VERTUS, APIMA ŽINIŲ PRIEMONIŲ, SKIRTŲ KRITINIAM SPRENDIMUI PRIIMTI, KŪRIMĄ. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTA MĒRĶIS IR ATTĪSTĪT SKOLĒNU GLOBĀLO IZPRATNI, IZMANTOJOT ZINĀŠANAS PAR VĒRTĪBĀM UN ATTIEKSMI, KAS VEICINA CIEŅU PRET NOVIRZĪŠANOS UN AKTĪVA PILSONISKUMA PRASMJU ATTĪSTĪBU. MĒRĶIS IR NODROŠINĀT SKOLĒNIEM LĪDZEKĻUS ZINĀT UN RĪKOTIES AR ZINĀŠANĀM SAVSTARPĒJI ATKARĪGĀ PASAULĒ, KUR KATRAS VALSTS IZVĒLEI IR GLOBĀLA IETEKME UN KUR IR SVARĪGI STIPRINĀT IKVIENA CILVĒKA SOCIĀLO UN EKONOMISKO ATBILDĪBU VADĪT KOPĒJUS LABAS ILGTSPĒJĪGAS EKONOMISKĀS ATTĪSTĪBAS MODEĻUS. IZGLĪTĪBAS PRIEKŠLIKUMS, KURĀ GALVENĀ UZMANĪBA PIEVĒRSTA IZGLĪTĪBAS UN IZAUGSMES ASPEKTAM IZGLĪTĪBAS UN IZAUGSMES JOMĀ, AR KURU BĒRNS SASKARAS AR ATTIECĪBĀM AR OTRU DIALOGU VAI KONFLIKTU, UN KA ATTIECĪBAS IR BALSTĪTAS UZ TIESĪBU AKTIEM PAR ABU PUŠU ATTIECĪBĀM, UN, NO OTRAS PUSES, IETVER ZINĀŠANU INSTRUMENTU IZSTRĀDI KRITISKU SPRIEDUMU IZSTRĀDEI. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA MĒRĶIS IR ATTĪSTĪT SKOLĒNU GLOBĀLO IZPRATNI, IZMANTOJOT ZINĀŠANAS PAR VĒRTĪBĀM UN ATTIEKSMI, KAS VEICINA CIEŅU PRET NOVIRZĪŠANOS UN AKTĪVA PILSONISKUMA PRASMJU ATTĪSTĪBU. MĒRĶIS IR NODROŠINĀT SKOLĒNIEM LĪDZEKĻUS ZINĀT UN RĪKOTIES AR ZINĀŠANĀM SAVSTARPĒJI ATKARĪGĀ PASAULĒ, KUR KATRAS VALSTS IZVĒLEI IR GLOBĀLA IETEKME UN KUR IR SVARĪGI STIPRINĀT IKVIENA CILVĒKA SOCIĀLO UN EKONOMISKO ATBILDĪBU VADĪT KOPĒJUS LABAS ILGTSPĒJĪGAS EKONOMISKĀS ATTĪSTĪBAS MODEĻUS. IZGLĪTĪBAS PRIEKŠLIKUMS, KURĀ GALVENĀ UZMANĪBA PIEVĒRSTA IZGLĪTĪBAS UN IZAUGSMES ASPEKTAM IZGLĪTĪBAS UN IZAUGSMES JOMĀ, AR KURU BĒRNS SASKARAS AR ATTIECĪBĀM AR OTRU DIALOGU VAI KONFLIKTU, UN KA ATTIECĪBAS IR BALSTĪTAS UZ TIESĪBU AKTIEM PAR ABU PUŠU ATTIECĪBĀM, UN, NO OTRAS PUSES, IETVER ZINĀŠANU INSTRUMENTU IZSTRĀDI KRITISKU SPRIEDUMU IZSTRĀDEI. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA MĒRĶIS IR ATTĪSTĪT SKOLĒNU GLOBĀLO IZPRATNI, IZMANTOJOT ZINĀŠANAS PAR VĒRTĪBĀM UN ATTIEKSMI, KAS VEICINA CIEŅU PRET NOVIRZĪŠANOS UN AKTĪVA PILSONISKUMA PRASMJU ATTĪSTĪBU. MĒRĶIS IR NODROŠINĀT SKOLĒNIEM LĪDZEKĻUS ZINĀT UN RĪKOTIES AR ZINĀŠANĀM SAVSTARPĒJI ATKARĪGĀ PASAULĒ, KUR KATRAS VALSTS IZVĒLEI IR GLOBĀLA IETEKME UN KUR IR SVARĪGI STIPRINĀT IKVIENA CILVĒKA SOCIĀLO UN EKONOMISKO ATBILDĪBU VADĪT KOPĒJUS LABAS ILGTSPĒJĪGAS EKONOMISKĀS ATTĪSTĪBAS MODEĻUS. IZGLĪTĪBAS PRIEKŠLIKUMS, KURĀ GALVENĀ UZMANĪBA PIEVĒRSTA IZGLĪTĪBAS UN IZAUGSMES ASPEKTAM IZGLĪTĪBAS UN IZAUGSMES JOMĀ, AR KURU BĒRNS SASKARAS AR ATTIECĪBĀM AR OTRU DIALOGU VAI KONFLIKTU, UN KA ATTIECĪBAS IR BALSTĪTAS UZ TIESĪBU AKTIEM PAR ABU PUŠU ATTIECĪBĀM, UN, NO OTRAS PUSES, IETVER ZINĀŠANU INSTRUMENTU IZSTRĀDI KRITISKU SPRIEDUMU IZSTRĀDEI. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ЦЕЛТА НА ПРОЕКТА Е ДА СЕ РАЗВИЕ ГЛОБАЛНА ОСВЕДОМЕНОСТ НА УЧЕНИЦИТЕ ЧРЕЗ ПОЗНАВАНЕ НА РАЗБИРАЩИТЕ ЦЕННОСТИ И НАГЛАСИ, КОИТО НАСЪРЧАВАТ УВАЖЕНИЕТО КЪМ ОТКЛОНЕНИЯТА И НАСЪРЧАВАТ РАЗВИТИЕТО НА УМЕНИЯ ЗА АКТИВНО ГРАЖДАНСКО УЧАСТИЕ. ЦЕЛТА Е НА УЧЕНИЦИТЕ ДА СЕ ПРЕДОСТАВЯТ СРЕДСТВА ДА ПОЗНАВАТ И ДА ДЕЙСТВАТ СЪС ЗНАНИЯ В ЕДИН ВЗАИМОЗАВИСИМ СВЯТ, В КОЙТО ИЗБОРЪТ НА ВСЯКА ДЪРЖАВА ИМА ГЛОБАЛНО ВЪЗДЕЙСТВИЕ И КЪДЕТО Е ВАЖНО ДА СЕ ЗАСИЛИ СОЦИАЛНАТА И ИКОНОМИЧЕСКАТА ОТГОВОРНОСТ НА ВСЕКИ ДА НАПРАВЛЯВА ОБЩИТЕ ДОБРИ МОДЕЛИ ЗА УСТОЙЧИВО ИКОНОМИЧЕСКО РАЗВИТИЕ. ОБРАЗОВАТЕЛНОТО ПРЕДЛОЖЕНИЕ, КОЕТО Е СЪСРЕДОТОЧЕНО ВЪРХУ СОЦИАЛНОТО ИЗМЕРЕНИЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛНОТО ИЗМЕРЕНИЕ И ИЗМЕРЕНИЕТО НА РАСТЕЖА НА ОБУЧЕНИЕТО И РАСТЕЖА, КОЕТО ДЕТЕТО ПРЕЖИВЯВА С ДРУГАТА ЗА ДИАЛОГ ИЛИ КОНФЛИКТ, И ЧЕ ВРЪЗКАТА СЕ ОСНОВАВА НА ЗАКОНА ЗА ОТНОШЕНИЯТА МЕЖДУ ДВЕТЕ, И ОТ ДРУГА СТРАНА, ВКЛЮЧВА РАЗРАБОТВАНЕТО НА ИНСТРУМЕНТИ ЗА ЗНАНИЯ ЗА РАЗВИТИЕТО НА КРИТИЧНА ПРЕЦЕНКА. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ЦЕЛТА НА ПРОЕКТА Е ДА СЕ РАЗВИЕ ГЛОБАЛНА ОСВЕДОМЕНОСТ НА УЧЕНИЦИТЕ ЧРЕЗ ПОЗНАВАНЕ НА РАЗБИРАЩИТЕ ЦЕННОСТИ И НАГЛАСИ, КОИТО НАСЪРЧАВАТ УВАЖЕНИЕТО КЪМ ОТКЛОНЕНИЯТА И НАСЪРЧАВАТ РАЗВИТИЕТО НА УМЕНИЯ ЗА АКТИВНО ГРАЖДАНСКО УЧАСТИЕ. ЦЕЛТА Е НА УЧЕНИЦИТЕ ДА СЕ ПРЕДОСТАВЯТ СРЕДСТВА ДА ПОЗНАВАТ И ДА ДЕЙСТВАТ СЪС ЗНАНИЯ В ЕДИН ВЗАИМОЗАВИСИМ СВЯТ, В КОЙТО ИЗБОРЪТ НА ВСЯКА ДЪРЖАВА ИМА ГЛОБАЛНО ВЪЗДЕЙСТВИЕ И КЪДЕТО Е ВАЖНО ДА СЕ ЗАСИЛИ СОЦИАЛНАТА И ИКОНОМИЧЕСКАТА ОТГОВОРНОСТ НА ВСЕКИ ДА НАПРАВЛЯВА ОБЩИТЕ ДОБРИ МОДЕЛИ ЗА УСТОЙЧИВО ИКОНОМИЧЕСКО РАЗВИТИЕ. ОБРАЗОВАТЕЛНОТО ПРЕДЛОЖЕНИЕ, КОЕТО Е СЪСРЕДОТОЧЕНО ВЪРХУ СОЦИАЛНОТО ИЗМЕРЕНИЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛНОТО ИЗМЕРЕНИЕ И ИЗМЕРЕНИЕТО НА РАСТЕЖА НА ОБУЧЕНИЕТО И РАСТЕЖА, КОЕТО ДЕТЕТО ПРЕЖИВЯВА С ДРУГАТА ЗА ДИАЛОГ ИЛИ КОНФЛИКТ, И ЧЕ ВРЪЗКАТА СЕ ОСНОВАВА НА ЗАКОНА ЗА ОТНОШЕНИЯТА МЕЖДУ ДВЕТЕ, И ОТ ДРУГА СТРАНА, ВКЛЮЧВА РАЗРАБОТВАНЕТО НА ИНСТРУМЕНТИ ЗА ЗНАНИЯ ЗА РАЗВИТИЕТО НА КРИТИЧНА ПРЕЦЕНКА. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ЦЕЛТА НА ПРОЕКТА Е ДА СЕ РАЗВИЕ ГЛОБАЛНА ОСВЕДОМЕНОСТ НА УЧЕНИЦИТЕ ЧРЕЗ ПОЗНАВАНЕ НА РАЗБИРАЩИТЕ ЦЕННОСТИ И НАГЛАСИ, КОИТО НАСЪРЧАВАТ УВАЖЕНИЕТО КЪМ ОТКЛОНЕНИЯТА И НАСЪРЧАВАТ РАЗВИТИЕТО НА УМЕНИЯ ЗА АКТИВНО ГРАЖДАНСКО УЧАСТИЕ. ЦЕЛТА Е НА УЧЕНИЦИТЕ ДА СЕ ПРЕДОСТАВЯТ СРЕДСТВА ДА ПОЗНАВАТ И ДА ДЕЙСТВАТ СЪС ЗНАНИЯ В ЕДИН ВЗАИМОЗАВИСИМ СВЯТ, В КОЙТО ИЗБОРЪТ НА ВСЯКА ДЪРЖАВА ИМА ГЛОБАЛНО ВЪЗДЕЙСТВИЕ И КЪДЕТО Е ВАЖНО ДА СЕ ЗАСИЛИ СОЦИАЛНАТА И ИКОНОМИЧЕСКАТА ОТГОВОРНОСТ НА ВСЕКИ ДА НАПРАВЛЯВА ОБЩИТЕ ДОБРИ МОДЕЛИ ЗА УСТОЙЧИВО ИКОНОМИЧЕСКО РАЗВИТИЕ. ОБРАЗОВАТЕЛНОТО ПРЕДЛОЖЕНИЕ, КОЕТО Е СЪСРЕДОТОЧЕНО ВЪРХУ СОЦИАЛНОТО ИЗМЕРЕНИЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛНОТО ИЗМЕРЕНИЕ И ИЗМЕРЕНИЕТО НА РАСТЕЖА НА ОБУЧЕНИЕТО И РАСТЕЖА, КОЕТО ДЕТЕТО ПРЕЖИВЯВА С ДРУГАТА ЗА ДИАЛОГ ИЛИ КОНФЛИКТ, И ЧЕ ВРЪЗКАТА СЕ ОСНОВАВА НА ЗАКОНА ЗА ОТНОШЕНИЯТА МЕЖДУ ДВЕТЕ, И ОТ ДРУГА СТРАНА, ВКЛЮЧВА РАЗРАБОТВАНЕТО НА ИНСТРУМЕНТИ ЗА ЗНАНИЯ ЗА РАЗВИТИЕТО НА КРИТИЧНА ПРЕЦЕНКА. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A PROJEKT CÉLJA A TANULÓK GLOBÁLIS TUDATOSSÁGÁNAK FEJLESZTÉSE AZ OLYAN ÉRTÉKEK ÉS ATTITŰDÖK MEGÉRTÉSE RÉVÉN, AMELYEK ELŐSEGÍTIK AZ ELTÉRÍTÉSEK TISZTELETBEN TARTÁSÁT ÉS ELŐMOZDÍTJÁK AZ AKTÍV POLGÁRI KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉT. A CÉL AZ, HOGY A TANULÓK RENDELKEZZENEK AZ AHHOZ SZÜKSÉGES ESZKÖZÖKKEL, HOGY MEGISMERJÉK ÉS MEGISMERJÉK A TUDÁST EGY EGYMÁSTÓL FÜGGŐ VILÁGBAN, AHOL AZ EGYES ORSZÁGOK DÖNTÉSEINEK GLOBÁLIS HATÁSA VAN, ÉS AHOL FONTOS, HOGY MINDENKI TÁRSADALMI ÉS GAZDASÁGI FELELŐSSÉGÉT MEGERŐSÍTSÜK A FENNTARTHATÓ GAZDASÁGI FEJLŐDÉS KÖZÖS JÓ MODELLJEINEK IRÁNYÍTÁSÁBAN. AZ OKTATÁSI JAVASLAT, AMELY A GYERMEK ÁLTAL A MÁSIKKAL A PÁRBESZÉD VAGY KONFLIKTUS MIATT TAPASZTALT KÉPZÉSI ÉS NÖVEKEDÉSI PÁLYA OKTATÁSI ÉS NÖVEKEDÉSI DIMENZIÓJÁNAK SZOCIÁLIS DIMENZIÓJÁRA ÖSSZPONTOSÍT, ÉS HOGY A KAPCSOLAT A KETTŐ KÖZÖTTI KAPCSOLATRÓL SZÓLÓ TÖRVÉNYEN ALAPUL, MÁSRÉSZT PEDIG MAGÁBAN FOGLALJA A KRITIKUS ÍTÉLETEK KIALAKÍTÁSÁHOZ SZÜKSÉGES TUDÁSESZKÖZÖK FEJLESZTÉSÉT. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT CÉLJA A TANULÓK GLOBÁLIS TUDATOSSÁGÁNAK FEJLESZTÉSE AZ OLYAN ÉRTÉKEK ÉS ATTITŰDÖK MEGÉRTÉSE RÉVÉN, AMELYEK ELŐSEGÍTIK AZ ELTÉRÍTÉSEK TISZTELETBEN TARTÁSÁT ÉS ELŐMOZDÍTJÁK AZ AKTÍV POLGÁRI KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉT. A CÉL AZ, HOGY A TANULÓK RENDELKEZZENEK AZ AHHOZ SZÜKSÉGES ESZKÖZÖKKEL, HOGY MEGISMERJÉK ÉS MEGISMERJÉK A TUDÁST EGY EGYMÁSTÓL FÜGGŐ VILÁGBAN, AHOL AZ EGYES ORSZÁGOK DÖNTÉSEINEK GLOBÁLIS HATÁSA VAN, ÉS AHOL FONTOS, HOGY MINDENKI TÁRSADALMI ÉS GAZDASÁGI FELELŐSSÉGÉT MEGERŐSÍTSÜK A FENNTARTHATÓ GAZDASÁGI FEJLŐDÉS KÖZÖS JÓ MODELLJEINEK IRÁNYÍTÁSÁBAN. AZ OKTATÁSI JAVASLAT, AMELY A GYERMEK ÁLTAL A MÁSIKKAL A PÁRBESZÉD VAGY KONFLIKTUS MIATT TAPASZTALT KÉPZÉSI ÉS NÖVEKEDÉSI PÁLYA OKTATÁSI ÉS NÖVEKEDÉSI DIMENZIÓJÁNAK SZOCIÁLIS DIMENZIÓJÁRA ÖSSZPONTOSÍT, ÉS HOGY A KAPCSOLAT A KETTŐ KÖZÖTTI KAPCSOLATRÓL SZÓLÓ TÖRVÉNYEN ALAPUL, MÁSRÉSZT PEDIG MAGÁBAN FOGLALJA A KRITIKUS ÍTÉLETEK KIALAKÍTÁSÁHOZ SZÜKSÉGES TUDÁSESZKÖZÖK FEJLESZTÉSÉT. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT CÉLJA A TANULÓK GLOBÁLIS TUDATOSSÁGÁNAK FEJLESZTÉSE AZ OLYAN ÉRTÉKEK ÉS ATTITŰDÖK MEGÉRTÉSE RÉVÉN, AMELYEK ELŐSEGÍTIK AZ ELTÉRÍTÉSEK TISZTELETBEN TARTÁSÁT ÉS ELŐMOZDÍTJÁK AZ AKTÍV POLGÁRI KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉT. A CÉL AZ, HOGY A TANULÓK RENDELKEZZENEK AZ AHHOZ SZÜKSÉGES ESZKÖZÖKKEL, HOGY MEGISMERJÉK ÉS MEGISMERJÉK A TUDÁST EGY EGYMÁSTÓL FÜGGŐ VILÁGBAN, AHOL AZ EGYES ORSZÁGOK DÖNTÉSEINEK GLOBÁLIS HATÁSA VAN, ÉS AHOL FONTOS, HOGY MINDENKI TÁRSADALMI ÉS GAZDASÁGI FELELŐSSÉGÉT MEGERŐSÍTSÜK A FENNTARTHATÓ GAZDASÁGI FEJLŐDÉS KÖZÖS JÓ MODELLJEINEK IRÁNYÍTÁSÁBAN. AZ OKTATÁSI JAVASLAT, AMELY A GYERMEK ÁLTAL A MÁSIKKAL A PÁRBESZÉD VAGY KONFLIKTUS MIATT TAPASZTALT KÉPZÉSI ÉS NÖVEKEDÉSI PÁLYA OKTATÁSI ÉS NÖVEKEDÉSI DIMENZIÓJÁNAK SZOCIÁLIS DIMENZIÓJÁRA ÖSSZPONTOSÍT, ÉS HOGY A KAPCSOLAT A KETTŐ KÖZÖTTI KAPCSOLATRÓL SZÓLÓ TÖRVÉNYEN ALAPUL, MÁSRÉSZT PEDIG MAGÁBAN FOGLALJA A KRITIKUS ÍTÉLETEK KIALAKÍTÁSÁHOZ SZÜKSÉGES TUDÁSESZKÖZÖK FEJLESZTÉSÉT. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IS Í AIDHM AN TIONSCADAIL NÁ FEASACHT DHOMHANDA A FHORBAIRT I MEASC DALTAÍ TRÍ EOLAS A FHÁIL AR LUACHANNA AGUS AR DHEARCTHAÍ A CHUIREANN MEAS AR ATREORÚ CHUN CINN AGUS A CHUIREANN FORBAIRT SCILEANNA SAORÁNACHTA GNÍOMHAÍ CHUN CINN. IS É AN AIDHM ATÁ ANN NA HACMHAINNÍ A CHUR AR FÁIL DO DHALTAÍ CHUN EOLAS A FHÁIL AGUS EOLAS A CHUR AR FÁIL I NDOMHAN IDIRSPLEÁCH, ÁIT A MBÍONN TIONCHAR DOMHANDA AG ROGHANNA GACH TÍRE AGUS INA BHFUIL SÉ TÁBHACHTACH FREAGRACHT SHÓISIALTA AGUS EACNAMAÍOCH GACH DUINE A NEARTÚ CHUN NA MÚNLAÍ MAITHE COITIANTA D’FHORBAIRT EACNAMAÍOCH INBHUANAITHE A STIÚRADH. AN TOGRA OIDEACHASÚIL, LENA NDÍRÍTEAR AR GHNÉ SHÓISIALTA NA GNÉ OIDEACHAIS AGUS FÁIS DEN CHONAIR OILIÚNA AGUS FÁIS A BHÍONN AG AN LEANBH LEIS AN GCAIDREAMH LEIS AN DUINE EILE LE HAGHAIDH IDIRPHLÉ NÓ COINBHLEACHTA, AGUS GO BHFUIL AN CAIDREAMH BUNAITHE AR AN DLÍ MAIDIR LEIS AN GCAIDREAMH IDIR AN DÁ CHEANN, AGUS, AR AN TAOBH EILE, ÁIRÍTEAR LEIS UIRLISÍ EOLAIS A FHORBAIRT CHUN BREITHIÚNAS CRITICIÚIL A FHORBAIRT. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: IS Í AIDHM AN TIONSCADAIL NÁ FEASACHT DHOMHANDA A FHORBAIRT I MEASC DALTAÍ TRÍ EOLAS A FHÁIL AR LUACHANNA AGUS AR DHEARCTHAÍ A CHUIREANN MEAS AR ATREORÚ CHUN CINN AGUS A CHUIREANN FORBAIRT SCILEANNA SAORÁNACHTA GNÍOMHAÍ CHUN CINN. IS É AN AIDHM ATÁ ANN NA HACMHAINNÍ A CHUR AR FÁIL DO DHALTAÍ CHUN EOLAS A FHÁIL AGUS EOLAS A CHUR AR FÁIL I NDOMHAN IDIRSPLEÁCH, ÁIT A MBÍONN TIONCHAR DOMHANDA AG ROGHANNA GACH TÍRE AGUS INA BHFUIL SÉ TÁBHACHTACH FREAGRACHT SHÓISIALTA AGUS EACNAMAÍOCH GACH DUINE A NEARTÚ CHUN NA MÚNLAÍ MAITHE COITIANTA D’FHORBAIRT EACNAMAÍOCH INBHUANAITHE A STIÚRADH. AN TOGRA OIDEACHASÚIL, LENA NDÍRÍTEAR AR GHNÉ SHÓISIALTA NA GNÉ OIDEACHAIS AGUS FÁIS DEN CHONAIR OILIÚNA AGUS FÁIS A BHÍONN AG AN LEANBH LEIS AN GCAIDREAMH LEIS AN DUINE EILE LE HAGHAIDH IDIRPHLÉ NÓ COINBHLEACHTA, AGUS GO BHFUIL AN CAIDREAMH BUNAITHE AR AN DLÍ MAIDIR LEIS AN GCAIDREAMH IDIR AN DÁ CHEANN, AGUS, AR AN TAOBH EILE, ÁIRÍTEAR LEIS UIRLISÍ EOLAIS A FHORBAIRT CHUN BREITHIÚNAS CRITICIÚIL A FHORBAIRT. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IS Í AIDHM AN TIONSCADAIL NÁ FEASACHT DHOMHANDA A FHORBAIRT I MEASC DALTAÍ TRÍ EOLAS A FHÁIL AR LUACHANNA AGUS AR DHEARCTHAÍ A CHUIREANN MEAS AR ATREORÚ CHUN CINN AGUS A CHUIREANN FORBAIRT SCILEANNA SAORÁNACHTA GNÍOMHAÍ CHUN CINN. IS É AN AIDHM ATÁ ANN NA HACMHAINNÍ A CHUR AR FÁIL DO DHALTAÍ CHUN EOLAS A FHÁIL AGUS EOLAS A CHUR AR FÁIL I NDOMHAN IDIRSPLEÁCH, ÁIT A MBÍONN TIONCHAR DOMHANDA AG ROGHANNA GACH TÍRE AGUS INA BHFUIL SÉ TÁBHACHTACH FREAGRACHT SHÓISIALTA AGUS EACNAMAÍOCH GACH DUINE A NEARTÚ CHUN NA MÚNLAÍ MAITHE COITIANTA D’FHORBAIRT EACNAMAÍOCH INBHUANAITHE A STIÚRADH. AN TOGRA OIDEACHASÚIL, LENA NDÍRÍTEAR AR GHNÉ SHÓISIALTA NA GNÉ OIDEACHAIS AGUS FÁIS DEN CHONAIR OILIÚNA AGUS FÁIS A BHÍONN AG AN LEANBH LEIS AN GCAIDREAMH LEIS AN DUINE EILE LE HAGHAIDH IDIRPHLÉ NÓ COINBHLEACHTA, AGUS GO BHFUIL AN CAIDREAMH BUNAITHE AR AN DLÍ MAIDIR LEIS AN GCAIDREAMH IDIR AN DÁ CHEANN, AGUS, AR AN TAOBH EILE, ÁIRÍTEAR LEIS UIRLISÍ EOLAIS A FHORBAIRT CHUN BREITHIÚNAS CRITICIÚIL A FHORBAIRT. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SYFTET MED PROJEKTET ÄR ATT UTVECKLA EN GLOBAL MEDVETENHET HOS ELEVERNA GENOM KUNSKAP OM FÖRSTÅELSE AV VÄRDERINGAR OCH ATTITYDER SOM FRÄMJAR RESPEKT FÖR AVLEDNING OCH FRÄMJANDE AV UTVECKLINGEN AV AKTIVA MEDBORGARSKAPSFÄRDIGHETER. SYFTET ÄR ATT GE ELEVERNA MÖJLIGHET ATT VETA OCH AGERA MED KUNSKAP I EN VÄRLD SOM ÄR BEROENDE AV VARANDRA, DÄR VARJE LANDS VAL HAR EN GLOBAL INVERKAN OCH DÄR DET ÄR VIKTIGT ATT STÄRKA ALLAS SOCIALA OCH EKONOMISKA ANSVAR FÖR ATT STYRA DE GEMENSAMMA GODA MODELLERNA FÖR HÅLLBAR EKONOMISK UTVECKLING. UTBILDNINGSFÖRSLAGET, SOM FOKUSERAR PÅ DEN SOCIALA DIMENSIONEN AV UTBILDNINGS- OCH TILLVÄXTDIMENSIONEN AV DEN UTBILDNINGS- OCH TILLVÄXTVÄG SOM BARNET UPPLEVER MED RELATIONEN TILL DEN ANDRA FÖR DIALOG ELLER KONFLIKT, OCH ATT RELATIONEN BYGGER PÅ LAGEN OM FÖRHÅLLANDET MELLAN DE TVÅ OCH, Å ANDRA SIDAN, OMFATTAR UTVECKLING AV KUNSKAPSVERKTYG FÖR UTVECKLING AV KRITISKT OMDÖME. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: SYFTET MED PROJEKTET ÄR ATT UTVECKLA EN GLOBAL MEDVETENHET HOS ELEVERNA GENOM KUNSKAP OM FÖRSTÅELSE AV VÄRDERINGAR OCH ATTITYDER SOM FRÄMJAR RESPEKT FÖR AVLEDNING OCH FRÄMJANDE AV UTVECKLINGEN AV AKTIVA MEDBORGARSKAPSFÄRDIGHETER. SYFTET ÄR ATT GE ELEVERNA MÖJLIGHET ATT VETA OCH AGERA MED KUNSKAP I EN VÄRLD SOM ÄR BEROENDE AV VARANDRA, DÄR VARJE LANDS VAL HAR EN GLOBAL INVERKAN OCH DÄR DET ÄR VIKTIGT ATT STÄRKA ALLAS SOCIALA OCH EKONOMISKA ANSVAR FÖR ATT STYRA DE GEMENSAMMA GODA MODELLERNA FÖR HÅLLBAR EKONOMISK UTVECKLING. UTBILDNINGSFÖRSLAGET, SOM FOKUSERAR PÅ DEN SOCIALA DIMENSIONEN AV UTBILDNINGS- OCH TILLVÄXTDIMENSIONEN AV DEN UTBILDNINGS- OCH TILLVÄXTVÄG SOM BARNET UPPLEVER MED RELATIONEN TILL DEN ANDRA FÖR DIALOG ELLER KONFLIKT, OCH ATT RELATIONEN BYGGER PÅ LAGEN OM FÖRHÅLLANDET MELLAN DE TVÅ OCH, Å ANDRA SIDAN, OMFATTAR UTVECKLING AV KUNSKAPSVERKTYG FÖR UTVECKLING AV KRITISKT OMDÖME. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SYFTET MED PROJEKTET ÄR ATT UTVECKLA EN GLOBAL MEDVETENHET HOS ELEVERNA GENOM KUNSKAP OM FÖRSTÅELSE AV VÄRDERINGAR OCH ATTITYDER SOM FRÄMJAR RESPEKT FÖR AVLEDNING OCH FRÄMJANDE AV UTVECKLINGEN AV AKTIVA MEDBORGARSKAPSFÄRDIGHETER. SYFTET ÄR ATT GE ELEVERNA MÖJLIGHET ATT VETA OCH AGERA MED KUNSKAP I EN VÄRLD SOM ÄR BEROENDE AV VARANDRA, DÄR VARJE LANDS VAL HAR EN GLOBAL INVERKAN OCH DÄR DET ÄR VIKTIGT ATT STÄRKA ALLAS SOCIALA OCH EKONOMISKA ANSVAR FÖR ATT STYRA DE GEMENSAMMA GODA MODELLERNA FÖR HÅLLBAR EKONOMISK UTVECKLING. UTBILDNINGSFÖRSLAGET, SOM FOKUSERAR PÅ DEN SOCIALA DIMENSIONEN AV UTBILDNINGS- OCH TILLVÄXTDIMENSIONEN AV DEN UTBILDNINGS- OCH TILLVÄXTVÄG SOM BARNET UPPLEVER MED RELATIONEN TILL DEN ANDRA FÖR DIALOG ELLER KONFLIKT, OCH ATT RELATIONEN BYGGER PÅ LAGEN OM FÖRHÅLLANDET MELLAN DE TVÅ OCH, Å ANDRA SIDAN, OMFATTAR UTVECKLING AV KUNSKAPSVERKTYG FÖR UTVECKLING AV KRITISKT OMDÖME. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTI EESMÄRK ON ARENDADA ÕPILASTE ÜLEMAAILMSET TEADLIKKUST TEADMISTE KAUDU SELLISTE VÄÄRTUSTE JA HOIAKUTE MÕISTMISEST, MIS EDENDAVAD AUSTUST KÕRVALESUUNAMISE VASTU JA KODANIKUAKTIIVSUSE OSKUSTE ARENDAMIST. EESMÄRK ON ANDA ÕPILASTELE VAHENDID TEADMISTE TUNDMAÕPPIMISEKS JA TEGUTSEMISEKS VASTASTIKKU SÕLTUVAS MAAILMAS, KUS IGA RIIGI VALIKUTEL ON ÜLEMAAILMNE MÕJU JA KUS ON OLULINE TUGEVDADA KÕIGI SOTSIAALSET JA MAJANDUSLIKKU VASTUTUST, ET JUHTIDA SÄÄSTVA MAJANDUSARENGU ÜHISEID HÄID MUDELEID. HARIDUSALANE ETTEPANEK, MILLES KESKENDUTAKSE KOOLITUSE JA KASVUTEE HARIDUS- JA KASVUMÕÕTME SOTSIAALSELE MÕÕTMELE, MIDA LAPS KOGEB SUHETES TEISEGA DIALOOGI VÕI KONFLIKTI TÕTTU, NING ET SUHE PÕHINEB NENDEVAHELISI SUHTEID KÄSITLEVAL SEADUSEL, NING TEISEST KÜLJEST HÕLMAB SEE TEADMISTEVAHENDITE VÄLJATÖÖTAMIST KRIITILISE HINNANGU VÄLJATÖÖTAMISEKS. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI EESMÄRK ON ARENDADA ÕPILASTE ÜLEMAAILMSET TEADLIKKUST TEADMISTE KAUDU SELLISTE VÄÄRTUSTE JA HOIAKUTE MÕISTMISEST, MIS EDENDAVAD AUSTUST KÕRVALESUUNAMISE VASTU JA KODANIKUAKTIIVSUSE OSKUSTE ARENDAMIST. EESMÄRK ON ANDA ÕPILASTELE VAHENDID TEADMISTE TUNDMAÕPPIMISEKS JA TEGUTSEMISEKS VASTASTIKKU SÕLTUVAS MAAILMAS, KUS IGA RIIGI VALIKUTEL ON ÜLEMAAILMNE MÕJU JA KUS ON OLULINE TUGEVDADA KÕIGI SOTSIAALSET JA MAJANDUSLIKKU VASTUTUST, ET JUHTIDA SÄÄSTVA MAJANDUSARENGU ÜHISEID HÄID MUDELEID. HARIDUSALANE ETTEPANEK, MILLES KESKENDUTAKSE KOOLITUSE JA KASVUTEE HARIDUS- JA KASVUMÕÕTME SOTSIAALSELE MÕÕTMELE, MIDA LAPS KOGEB SUHETES TEISEGA DIALOOGI VÕI KONFLIKTI TÕTTU, NING ET SUHE PÕHINEB NENDEVAHELISI SUHTEID KÄSITLEVAL SEADUSEL, NING TEISEST KÜLJEST HÕLMAB SEE TEADMISTEVAHENDITE VÄLJATÖÖTAMIST KRIITILISE HINNANGU VÄLJATÖÖTAMISEKS. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI EESMÄRK ON ARENDADA ÕPILASTE ÜLEMAAILMSET TEADLIKKUST TEADMISTE KAUDU SELLISTE VÄÄRTUSTE JA HOIAKUTE MÕISTMISEST, MIS EDENDAVAD AUSTUST KÕRVALESUUNAMISE VASTU JA KODANIKUAKTIIVSUSE OSKUSTE ARENDAMIST. EESMÄRK ON ANDA ÕPILASTELE VAHENDID TEADMISTE TUNDMAÕPPIMISEKS JA TEGUTSEMISEKS VASTASTIKKU SÕLTUVAS MAAILMAS, KUS IGA RIIGI VALIKUTEL ON ÜLEMAAILMNE MÕJU JA KUS ON OLULINE TUGEVDADA KÕIGI SOTSIAALSET JA MAJANDUSLIKKU VASTUTUST, ET JUHTIDA SÄÄSTVA MAJANDUSARENGU ÜHISEID HÄID MUDELEID. HARIDUSALANE ETTEPANEK, MILLES KESKENDUTAKSE KOOLITUSE JA KASVUTEE HARIDUS- JA KASVUMÕÕTME SOTSIAALSELE MÕÕTMELE, MIDA LAPS KOGEB SUHETES TEISEGA DIALOOGI VÕI KONFLIKTI TÕTTU, NING ET SUHE PÕHINEB NENDEVAHELISI SUHTEID KÄSITLEVAL SEADUSEL, NING TEISEST KÜLJEST HÕLMAB SEE TEADMISTEVAHENDITE VÄLJATÖÖTAMIST KRIITILISE HINNANGU VÄLJATÖÖTAMISEKS. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
FOGGIA | |||||||||||||||
| Property / location (string): FOGGIA / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
36,060.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 36,060.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
21,796.56 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 21,796.56 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.45 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.45 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:10, 8 April 2023
Project Q690485 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | WE CITIZENS OF MODO |
Project Q690485 in Italy |
Statements
21,796.56 Euro
0 references
36,060.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
3 October 2018
0 references
16 June 2020
0 references
C.D. "SAN PIO X"
0 references
41°27'44.42"N, 15°32'35.02"E
0 references
IL PROGETTO SI PROPONE DI SVILUPPARE NEGLI ALUNNI UNA COSCIENZA GLOBALE ATTRAVERSO CONOSCENZE CAPACIT VALORI E ATTEGGIAMENTI CHE FAVORISCANO IL RISPETTO DELLE DIVERSIT E PROMUOVANO LO SVILUPPO DI COMPETENZE DI CITTADINANZA ATTIVA. SI INTENDE OFFRIRE AGLI ALUNNI GLI STRUMENTI PER CONOSCERE INTERPRETARE E AGIRE CONSAPEVOLMENTE IN UN MONDO SEMPRE PI INTERDIPENDENTE DOVE LE SCELTE DI CIASCUNO HANNO RIPERCUSSIONI A LIVELLO PLANETARIO E DOVE IMPORTANTE RAFFORZARE LA RESPONSABILIT SOCIALE ED ECONOMICA DI CIASCUNO PER ORIENTARE AL BENE COMUNE MODELLI DI SVILUPPO ECONOMICO SOSTENIBILE. LA PROPOSTA EDUCATIVA INCENTRATA DA UN LATO SULLA DIMENSIONE SOCIOAFFETTIVORELAZIONALE DEL PERCORSO FORMATIVO E DI CRESCITA PERCH IN QUESTA DIMENSIONE CHE IL BAMBINO SPERIMENTA IL RAPPORTO CON LALTRO IL DIALOGO O IL CONFLITTO LA CONVIVENZA BASATA SULLA RELAZIONE DIRITTODOVERE DALLALTRO PREVEDE ANCHE LELABORAZIONE DI STRUMENTI DI CONOSCENZA FINALIZZATI ALLO SVILUPPO DI AUTONOMIA DI GIUDIZIO DI SENSO CRITICO E (Italian)
0 references
THE AIM OF THE PROJECT IS TO DEVELOP A GLOBAL AWARENESS OF PUPILS THROUGH KNOWLEDGE OF UNDERSTANDING VALUES AND ATTITUDES THAT PROMOTE RESPECT FOR DIVERTS AND PROMOTE THE DEVELOPMENT OF ACTIVE CITIZENSHIP SKILLS. THE AIM IS TO PROVIDE PUPILS WITH THE MEANS TO KNOW AND ACT WITH KNOWLEDGE IN AN INTERDEPENDENT WORLD, WHERE THE CHOICES OF EACH COUNTRY HAVE A GLOBAL IMPACT AND WHERE IT IS IMPORTANT TO STRENGTHEN THE SOCIAL AND ECONOMIC RESPONSIBILITY OF EVERYONE TO STEER THE COMMON GOOD MODELS FOR SUSTAINABLE ECONOMIC DEVELOPMENT. THE EDUCATIONAL PROPOSAL, WHICH FOCUSES ON THE SOCIAL DIMENSION OF THE EDUCATIONAL AND GROWTH DIMENSION OF THE TRAINING AND GROWTH PATH THAT THE CHILD EXPERIENCES WITH THE RELATIONSHIP WITH THE OTHER FOR DIALOGUE OR CONFLICT, AND THAT THE RELATIONSHIP IS BASED ON THE LAW ON THE RELATIONSHIP BETWEEN THE TWO, AND, ON THE OTHER HAND, INCLUDES THE DEVELOPMENT OF KNOWLEDGE TOOLS FOR THE DEVELOPMENT OF CRITICAL JUDGEMENT. (English)
0 references
LE PROJET VISE À DÉVELOPPER UNE PRISE DE CONSCIENCE MONDIALE PARMI LES ÉLÈVES GRÂCE À DES VALEURS ET DES ATTITUDES EN MATIÈRE DE SAVOIR-FAIRE QUI FAVORISENT LE RESPECT DE LA DIVERSITÉ ET LE DÉVELOPPEMENT DE COMPÉTENCES CITOYENNES ACTIVES. IL VISE À OFFRIR AUX ÉLÈVES LES OUTILS LEUR PERMETTANT DE SAVOIR INTERPRÉTER ET AGIR CONSCIEMMENT DANS UN MONDE TOUJOURS INTERDÉPENDANT OÙ LES CHOIX DE CHACUN ONT DES RÉPERCUSSIONS AU NIVEAU MONDIAL ET OÙ IL EST IMPORTANT DE RENFORCER LA RESPONSABILITÉ SOCIALE ET ÉCONOMIQUE DE CHACUN AFIN D’ORIENTER LES MODÈLES DE DÉVELOPPEMENT ÉCONOMIQUE DURABLE VERS LE BIEN COMMUN. LA PROPOSITION ÉDUCATIVE S’EST CONCENTRÉE SUR LA DIMENSION SOCIOAFFETTIVORELAZIONAL DE LA VOIE DE FORMATION ET DE CROISSANCE, CAR DANS CETTE DIMENSION QUE L’ENFANT VIT LA RELATION AVEC L’AUTRE DIALOGUE OU CONFLIT, LA COEXISTENCE BASÉE SUR LA BONNE RELATION, DE L’AUTRE, PRÉVOIT ÉGALEMENT LE DÉVELOPPEMENT D’OUTILS DE CONNAISSANCE VISANT À DÉVELOPPER L’AUTONOMIE DE JUGEMENT DU SENS CRITIQUE. (French)
9 December 2021
0 references
DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, EIN GLOBALES BEWUSSTSEIN DER SCHÜLER DURCH WERTE UND EINSTELLUNGEN VON KENNTNISSEN ZU ENTWICKELN, DIE DIE ACHTUNG DER VIELFALT FÖRDERN UND DIE ENTWICKLUNG AKTIVER BÜRGERSCHAFTSFÄHIGKEITEN FÖRDERN. ES SOLL DEN SCHÜLERN DIE INSTRUMENTE BIETEN, WIE SIE IN EINER IMMER VONEINANDER ABHÄNGIGEN WELT BEWUSST INTERPRETIERT UND HANDELN KÖNNEN, IN DER SICH DIE ENTSCHEIDUNGEN JEDES EINZELNEN AUF GLOBALER EBENE AUSWIRKEN UND IN DER ES WICHTIG IST, DIE SOZIALE UND WIRTSCHAFTLICHE VERANTWORTUNG JEDES EINZELNEN ZU STÄRKEN, UM MODELLE DER NACHHALTIGEN WIRTSCHAFTLICHEN ENTWICKLUNG ZUM GEMEINWOHL ZU ORIENTIEREN. DER BILDUNGSVORSCHLAG KONZENTRIERTE SICH AUF DIE SOCIOAFFETTIVORELAZIONAL-DIMENSION DES AUSBILDUNGS- UND WACHSTUMSPFADS, DENN IN DIESER DIMENSION, IN DER DAS KIND DIE BEZIEHUNG ZU DEM ANDEREN DIALOG ODER KONFLIKT, KOEXISTENZ AUF DER GRUNDLAGE DER RICHTIGEN BEZIEHUNG, AUF DER ANDEREN SEITE ERLEBT, SIEHT AUCH DIE ENTWICKLUNG VON WISSENSINSTRUMENTEN VOR, DIE DARAUF ABZIELEN, DIE AUTONOMIE DES URTEILS KRITISCHER SINNE ZU ENTWICKELN. (German)
19 December 2021
0 references
HET PROJECT IS GERICHT OP DE ONTWIKKELING VAN EEN WERELDWIJD BEWUSTZIJN ONDER LEERLINGEN DOOR MIDDEL VAN KENNISVAARDIGHEDEN WAARDEN EN ATTITUDES DIE RESPECT VOOR DIVERSITEIT BEVORDEREN EN DE ONTWIKKELING VAN ACTIEVE BURGERSCHAPSVAARDIGHEDEN BEVORDEREN. HET IS DE BEDOELING LEERLINGEN DE INSTRUMENTEN TE BIEDEN OM BEWUST TE WETEN HOE ZE MOETEN INTERPRETEREN EN HANDELEN IN EEN WERELD DIE STEEDS AFHANKELIJK IS VAN ELKAAR, WAAR DE KEUZES VAN ELK INDIVIDU GEVOLGEN HEBBEN OP MONDIAAL NIVEAU EN WAAR HET BELANGRIJK IS OM DE SOCIALE EN ECONOMISCHE VERANTWOORDELIJKHEID VAN ELK VAN HEN TE VERSTERKEN TENEINDE MODELLEN VAN DUURZAME ECONOMISCHE ONTWIKKELING TE RICHTEN OP HET ALGEMEEN BELANG. HET ONDERWIJSVOORSTEL RICHTTE ZICH OP DE SOCIOAFFETTIVORELAZIONAL-DIMENSIE VAN HET OPLEIDINGS- EN GROEIPAD, OMDAT IN DEZE DIMENSIE DAT HET KIND DE RELATIE MET DE ANDERE DIALOOG OF CONFLICT ERVAART, COËXISTENTIE OP BASIS VAN DE JUISTE RELATIE, AAN DE ANDERE KANT, OOK VOORZIET IN DE ONTWIKKELING VAN KENNISINSTRUMENTEN DIE GERICHT ZIJN OP DE ONTWIKKELING VAN AUTONOMIE BIJ HET BEOORDELEN VAN KRITISCHE ZIN. (Dutch)
11 January 2022
0 references
EL OBJETIVO DEL PROYECTO ES DESARROLLAR UNA CONCIENCIA MUNDIAL ENTRE LOS ALUMNOS A TRAVÉS DE VALORES Y ACTITUDES DE HABILIDADES DE CONOCIMIENTO QUE PROMUEVAN EL RESPETO DE LA DIVERSIDAD Y PROMUEVAN EL DESARROLLO DE HABILIDADES CIUDADANAS ACTIVAS. SE PRETENDE OFRECER A LOS ALUMNOS LAS HERRAMIENTAS PARA SABER INTERPRETAR Y ACTUAR CONSCIENTEMENTE EN UN MUNDO CADA VEZ MÁS INTERDEPENDIENTE DONDE LAS OPCIONES DE CADA UNO TIENEN REPERCUSIONES A NIVEL MUNDIAL Y DONDE ES IMPORTANTE FORTALECER LA RESPONSABILIDAD SOCIAL Y ECONÓMICA DE CADA UNO PARA ORIENTAR LOS MODELOS DE DESARROLLO ECONÓMICO SOSTENIBLE AL BIEN COMÚN. LA PROPUESTA EDUCATIVA SE CENTRÓ EN LA DIMENSIÓN SOCIOAFFETTIVORELAZIONAL DE LA TRAYECTORIA DE FORMACIÓN Y CRECIMIENTO PORQUE EN ESTA DIMENSIÓN QUE EL NIÑO EXPERIMENTA LA RELACIÓN CON EL OTRO DIÁLOGO O CONFLICTO, LA CONVIVENCIA BASADA EN LA RELACIÓN CORRECTA, POR OTRO, TAMBIÉN PREVÉ EL DESARROLLO DE HERRAMIENTAS DE CONOCIMIENTO ORIENTADAS A DESARROLLAR AUTONOMÍA DE JUICIO DEL SENTIDO CRÍTICO. (Spanish)
29 January 2022
0 references
FORMÅLET MED PROJEKTET ER AT UDVIKLE EN GLOBAL BEVIDSTHED HOS ELEVERNE GENNEM VIDEN OM FORSTÅELSE AF VÆRDIER OG HOLDNINGER, DER FREMMER RESPEKT FOR OMDIRIGERINGER OG FREMMER UDVIKLINGEN AF AKTIVE MEDBORGERSKABSFÆRDIGHEDER. MÅLET ER AT GIVE ELEVERNE MIDLERNE TIL AT KENDE OG HANDLE MED VIDEN I EN INDBYRDES AFHÆNGIG VERDEN, HVOR DE ENKELTE LANDES VALG HAR EN GLOBAL INDVIRKNING, OG HVOR DET ER VIGTIGT AT STYRKE ALLES SOCIALE OG ØKONOMISKE ANSVAR FOR AT STYRE DE FÆLLES GODE MODELLER FOR BÆREDYGTIG ØKONOMISK UDVIKLING. UDDANNELSESFORSLAGET, DER FOKUSERER PÅ DEN SOCIALE DIMENSION AF UDDANNELSES- OG VÆKSTDIMENSIONEN AF DEN UDDANNELSES- OG VÆKSTVEJ, SOM BARNET OPLEVER MED FORHOLDET TIL DEN ANDEN MED HENBLIK PÅ DIALOG ELLER KONFLIKT, OG AT FORHOLDET ER BASERET PÅ LOVEN OM FORHOLDET MELLEM DE TO, OG PÅ DEN ANDEN SIDE OMFATTER UDVIKLING AF VIDENVÆRKTØJER TIL UDVIKLING AF KRITISK DØMMEKRAFT. (Danish)
25 July 2022
0 references
ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ Η ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΜΙΑΣ ΠΑΓΚΌΣΜΙΑΣ ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΠΟΊΗΣΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ ΤΩΝ ΑΞΙΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΣΤΆΣΕΩΝ ΚΑΤΑΝΌΗΣΗΣ ΠΟΥ ΠΡΟΩΘΟΎΝ ΤΟΝ ΣΕΒΑΣΜΌ ΤΩΝ ΕΚΤΡΟΠΏΝ ΚΑΙ ΠΡΟΩΘΟΎΝ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΕΝΕΡΓΟΎ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ ΣΤΑ ΚΟΙΝΆ. ΣΤΌΧΟΣ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΠΑΡΑΣΧΕΘΟΎΝ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΑ ΜΈΣΑ ΓΙΑ ΝΑ ΓΝΩΡΊΣΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΕΝΕΡΓΉΣΟΥΝ ΜΕ ΓΝΏΣΕΙΣ ΣΕ ΈΝΑΝ ΑΛΛΗΛΕΞΑΡΤΏΜΕΝΟ ΚΌΣΜΟ, ΌΠΟΥ ΟΙ ΕΠΙΛΟΓΈΣ ΚΆΘΕ ΧΏΡΑΣ ΈΧΟΥΝ ΠΑΓΚΌΣΜΙΟ ΑΝΤΊΚΤΥΠΟ ΚΑΙ ΌΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΣΗΜΑΝΤΙΚΌ ΝΑ ΕΝΙΣΧΥΘΕΊ Η ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΉ ΕΥΘΎΝΗ ΌΛΩΝ ΝΑ ΚΑΤΕΥΘΎΝΟΥΝ ΤΑ ΚΟΙΝΆ ΠΡΌΤΥΠΑ ΚΑΛΟΎ ΓΙΑ ΒΙΏΣΙΜΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΉ ΑΝΆΠΤΥΞΗ. Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΠΡΌΤΑΣΗ, Η ΟΠΟΊΑ ΕΠΙΚΕΝΤΡΏΝΕΤΑΙ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΔΙΆΣΤΑΣΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΚΑΙ ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΉΣ ΔΙΆΣΤΑΣΗΣ ΤΗΣ ΠΟΡΕΊΑΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΚΑΙ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΠΟΥ ΒΙΏΝΕΙ ΤΟ ΠΑΙΔΊ ΜΕ ΤΗ ΣΧΈΣΗ ΤΟΥ ΜΕ ΤΟ ΆΛΛΟ ΓΙΑ ΔΙΆΛΟΓΟ Ή ΣΎΓΚΡΟΥΣΗ, ΚΑΙ ΌΤΙ Η ΣΧΈΣΗ ΒΑΣΊΖΕΤΑΙ ΣΤΟ ΝΌΜΟ ΓΙΑ ΤΗ ΣΧΈΣΗ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΔΎΟ ΚΑΙ, ΑΠΌ ΤΗΝ ΆΛΛΗ, ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΕΡΓΑΛΕΊΩΝ ΓΝΏΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΚΡΙΤΙΚΉΣ ΚΡΊΣΗΣ. (Greek)
25 July 2022
0 references
CILJ PROJEKTA JE RAZVITI GLOBALNU SVIJEST UČENIKA KROZ ZNANJE O RAZUMIJEVANJU VRIJEDNOSTI I STAVOVA KOJI PROMIČU POŠTOVANJE PREUSMJERAVANJA I PROMOVIRATI RAZVOJ VJEŠTINA AKTIVNOG GRAĐANSTVA. CILJ JE UČENICIMA PRUŽITI SREDSTVA ZA POZNAVANJE I DJELOVANJE U MEĐUOVISNOM SVIJETU, U KOJEM ODLUKE SVAKE ZEMLJE IMAJU GLOBALNI UTJECAJ I U KOJEM JE VAŽNO OJAČATI DRUŠTVENU I GOSPODARSKU ODGOVORNOST SVIH DA UPRAVLJAJU MODELIMA OPĆEG DOBRA ZA ODRŽIVI GOSPODARSKI RAZVOJ. OBRAZOVNI PRIJEDLOG, KOJI SE USREDOTOČUJE NA SOCIJALNU DIMENZIJU OBRAZOVNE DIMENZIJE I DIMENZIJE RASTA PUTA OSPOSOBLJAVANJA I RASTA KOJI DIJETE DOŽIVLJAVA S ODNOSOM S DRUGIM ZA DIJALOG ILI SUKOB, TE DA SE ODNOS TEMELJI NA ZAKONU O ODNOSU IZMEĐU NJIH TE, S DRUGE STRANE, UKLJUČUJE RAZVOJ ALATA ZNANJA ZA RAZVOJ KRITIČKOG PROSUĐIVANJA. (Croatian)
25 July 2022
0 references
SCOPUL PROIECTULUI ESTE DE A DEZVOLTA O CONȘTIENTIZARE GLOBALĂ A ELEVILOR PRIN CUNOAȘTEREA VALORILOR ȘI ATITUDINILOR CARE PROMOVEAZĂ RESPECTUL PENTRU DETURNĂRI ȘI PROMOVAREA DEZVOLTĂRII COMPETENȚELOR CIVICE ACTIVE. SCOPUL ESTE DE A OFERI ELEVILOR MIJLOACELE DE A CUNOAȘTE ȘI DE A ACȚIONA CU CUNOȘTINȚE ÎNTR-O LUME INTERDEPENDENTĂ, ÎN CARE ALEGERILE FIECĂREI ȚĂRI AU UN IMPACT GLOBAL ȘI UNDE ESTE IMPORTANT SĂ SE CONSOLIDEZE RESPONSABILITATEA SOCIALĂ ȘI ECONOMICĂ A TUTUROR PENTRU A ORIENTA MODELELE COMUNE DE BUNĂ DEZVOLTARE ECONOMICĂ DURABILĂ. PROPUNEREA EDUCAȚIONALĂ, CARE SE CONCENTREAZĂ PE DIMENSIUNEA SOCIALĂ A DIMENSIUNII EDUCAȚIONALE ȘI DE CREȘTERE A TRAIECTORIEI DE FORMARE ȘI CREȘTERE PE CARE COPILUL O EXPERIMENTEAZĂ CU RELAȚIA CU CELĂLALT PENTRU DIALOG SAU CONFLICT ȘI CĂ RELAȚIA SE BAZEAZĂ PE LEGEA PRIVIND RELAȚIA DINTRE CEI DOI ȘI, PE DE ALTĂ PARTE, INCLUDE DEZVOLTAREA DE INSTRUMENTE DE CUNOAȘTERE PENTRU DEZVOLTAREA JUDECĂȚII CRITICE. (Romanian)
25 July 2022
0 references
CIEĽOM PROJEKTU JE ROZVÍJAŤ GLOBÁLNE POVEDOMIE ŽIAKOV PROSTREDNÍCTVOM ZNALOSTÍ O CHÁPANÍ HODNÔT A POSTOJOV, KTORÉ PODPORUJÚ REŠPEKTOVANIE ODKLONOV A PODPORUJÚ ROZVOJ ZRUČNOSTÍ AKTÍVNEHO OBČIANSTVA. CIEĽOM JE POSKYTNÚŤ ŽIAKOM PROSTRIEDKY NA TO, ABY POZNALI A KONALI V VZÁJOMNE ZÁVISLOM SVETE, V KTOROM MAJÚ ROZHODNUTIA KAŽDEJ KRAJINY GLOBÁLNY VPLYV A KDE JE DÔLEŽITÉ POSILNIŤ SOCIÁLNU A HOSPODÁRSKU ZODPOVEDNOSŤ KAŽDÉHO ZA RIADENIE MODELOV SPOLOČNÉHO BLAHA PRE TRVALO UDRŽATEĽNÝ HOSPODÁRSKY ROZVOJ. VZDELÁVACÍ NÁVRH, KTORÝ SA ZAMERIAVA NA SOCIÁLNY ROZMER VZDELÁVACIEHO A RASTOVÉHO ROZMERU TRÉNINGOVEJ A RASTOVEJ DRÁHY, KTORÚ DIEŤA ZAŽÍVA SO VZŤAHOM S DRUHÝM NA ÚČELY DIALÓGU ALEBO KONFLIKTU, A ŽE VZŤAH JE ZALOŽENÝ NA ZÁKONE O VZŤAHU MEDZI NIMI, A NA DRUHEJ STRANE ZAHŔŇA ROZVOJ ZNALOSTNÝCH NÁSTROJOV NA ROZVOJ KRITICKÉHO ÚSUDKU. (Slovak)
25 July 2022
0 references
L-GĦAN TAL-PROĠETT HUWA LI JIŻVILUPPA KUXJENZA GLOBALI TAL-ISTUDENTI PERMEZZ TAL-GĦARFIEN TAL-VALURI U L-ATTITUDNIJIET LI JIPPROMWOVU R-RISPETT GĦAD-DEVJAZZJONIJIET U JIPPROMWOVU L-IŻVILUPP TA’ ĦILIET TA’ ĊITTADINANZA ATTIVA. L-GĦAN HUWA LI L-ISTUDENTI JINGĦATAW IL-MEZZI BIEX IKUNU JAFU U JAĠIXXU B’GĦARFIEN F’DINJA INTERDIPENDENTI, FEJN L-GĦAŻLIET TA’ KULL PAJJIŻ GĦANDHOM IMPATT GLOBALI U FEJN HUWA IMPORTANTI LI TISSAĦĦAĦ IR-RESPONSABBILTÀ SOĊJALI U EKONOMIKA TA’ KULĦADD BIEX IMEXXI L-MUDELLI TA’ ĠID KOMUNI GĦAL ŻVILUPP EKONOMIKU SOSTENIBBLI. IL-PROPOSTA EDUKATTIVA, LI TIFFOKA FUQ ID-DIMENSJONI SOĊJALI TAD-DIMENSJONI EDUKATTIVA U TAT-TKABBIR TAT-TRIQ TAT-TAĦRIĠ U T-TKABBIR LI T-TFAL JESPERJENZAW MAR-RELAZZJONI MAL-OĦRA GĦAL DJALOGU JEW KUNFLITT, U LI R-RELAZZJONI HIJA BBAŻATA FUQ IL-LIĠI DWAR IR-RELAZZJONI BEJN IT-TNEJN, U, MIN-NAĦA L-OĦRA, TINKLUDI L-IŻVILUPP TA’ GĦODOD TA’ GĦARFIEN GĦALL-IŻVILUPP TA’ ĠUDIZZJU KRITIKU. (Maltese)
25 July 2022
0 references
O OBJETIVO DO PROJETO É DESENVOLVER UMA CONSCIÊNCIA GLOBAL DOS ALUNOS ATRAVÉS DO CONHECIMENTO DE VALORES E ATITUDES COMPREENSÍVEIS QUE PROMOVAM O RESPEITO PELOS DESVIOS E PROMOVAM O DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES DE CIDADANIA ATIVA. O OBJETIVO É DOTAR OS ALUNOS DOS MEIOS PARA CONHECER E AGIR COM CONHECIMENTO NUM MUNDO INTERDEPENDENTE, ONDE AS ESCOLHAS DE CADA PAÍS TÊM UM IMPACTO GLOBAL E ONDE É IMPORTANTE REFORÇAR A RESPONSABILIDADE SOCIAL E ECONÓMICA DE TODOS PARA ORIENTAR OS MODELOS DE BEM COMUM PARA O DESENVOLVIMENTO ECONÓMICO SUSTENTÁVEL. A PROPOSTA EDUCATIVA, QUE ENFOCA A DIMENSÃO SOCIAL DA DIMENSÃO EDUCATIVA E DE CRESCIMENTO DA TRAJETÓRIA DE FORMAÇÃO E CRESCIMENTO QUE A CRIANÇA VIVENCIA COM A RELAÇÃO COM O OUTRO PARA O DIÁLOGO OU CONFLITO, E QUE A RELAÇÃO SE BASEIA NA LEI SOBRE A RELAÇÃO ENTRE OS DOIS, E, POR OUTRO LADO, INCLUI O DESENVOLVIMENTO DE FERRAMENTAS DE CONHECIMENTO PARA O DESENVOLVIMENTO DO JULGAMENTO CRÍTICO. (Portuguese)
25 July 2022
0 references
HANKKEEN TAVOITTEENA ON KEHITTÄÄ OPPILAILLE MAAILMANLAAJUISTA TIETOISUUTTA YMMÄRTÄMÄLLÄ ARVOJA JA ASENTEITA, JOTKA EDISTÄVÄT HARHAUTUSTEN KUNNIOITTAMISTA JA EDISTÄVÄT AKTIIVISEN KANSALAISUUDEN TAITOJEN KEHITTÄMISTÄ. TAVOITTEENA ON TARJOTA OPPILAILLE KEINOT TUNTEA JA TOIMIA TOISILTAAN RIIPPUVAISESSA MAAILMASSA, JOSSA KUNKIN MAAN VALINNOILLA ON MAAILMANLAAJUINEN VAIKUTUS JA JOSSA ON TÄRKEÄÄ VAHVISTAA KAIKKIEN SOSIAALISTA JA TALOUDELLISTA VASTUUTA OHJATA YHTEISIÄ HYVIÄ MALLEJA KESTÄVÄLLE TALOUSKEHITYKSELLE. KOULUTUSEHDOTUS, JOSSA KESKITYTÄÄN SEN KOULUTUS- JA KASVU-URAN SOSIAALISEEN ULOTTUVUUTEEN, JONKA LAPSI KOKEE SUHTEESSA TOISEEN, VUOROPUHELUN TAI KONFLIKTIN VUOKSI, JA ETTÄ SUHDE PERUSTUU LAKIIN NÄIDEN KAHDEN VÄLISEN SUHTEEN PERUSTEELLA, JA TOISAALTA SIIHEN SISÄLTYY TIETOVÄLINEIDEN KEHITTÄMINEN KRIITTISEN ARVIOINNIN KEHITTÄMISEKSI. (Finnish)
25 July 2022
0 references
CELEM PROJEKTU JEST ROZWÓJ GLOBALNEJ ŚWIADOMOŚCI UCZNIÓW POPRZEZ WIEDZĘ NA TEMAT ZROZUMIENIA WARTOŚCI I POSTAW, KTÓRE PROMUJĄ SZACUNEK DLA PRZEKIEROWAŃ I PROMUJĄ ROZWÓJ UMIEJĘTNOŚCI AKTYWNEGO OBYWATELSTWA. CELEM JEST ZAPEWNIENIE UCZNIOM WIEDZY I DZIAŁANIA W ŚWIECIE WSPÓŁZALEŻNYM, W KTÓRYM WYBORY POSZCZEGÓLNYCH KRAJÓW MAJĄ WPŁYW GLOBALNY I W KTÓRYCH WAŻNE JEST WZMOCNIENIE SPOŁECZNEJ I GOSPODARCZEJ ODPOWIEDZIALNOŚCI WSZYSTKICH ZA KIEROWANIE WSPÓLNYMI DOBRYMI MODELAMI ZRÓWNOWAŻONEGO ROZWOJU GOSPODARCZEGO. PROPOZYCJA EDUKACYJNA, KTÓRA KONCENTRUJE SIĘ NA SPOŁECZNYM WYMIARZE EDUKACYJNYM I ROZWOJOWYM WYMIARU KSZTAŁCENIA I ROZWOJU, KTÓRY DZIECKO DOŚWIADCZA W ZWIĄZKU Z DIALOGIEM LUB KONFLIKTEM, ORAZ ŻE ZWIĄZEK TEN OPIERA SIĘ NA PRAWIE DOTYCZĄCYM RELACJI MIĘDZY NIMI, A Z DRUGIEJ STRONY OBEJMUJE ROZWÓJ NARZĘDZI WIEDZY SŁUŻĄCYCH ROZWOJOWI KRYTYCZNEGO OSĄDU. (Polish)
25 July 2022
0 references
CILJ PROJEKTA JE RAZVITI GLOBALNO OZAVEŠČENOST UČENCEV Z ZNANJEM O RAZUMEVANJU VREDNOT IN STALIŠČ, KI SPODBUJAJO SPOŠTOVANJE PREUSMERJANJA IN RAZVOJ AKTIVNIH DRŽAVLJANSKIH VEŠČIN. CILJ JE UČENCEM ZAGOTOVITI SREDSTVA ZA POZNAVANJE IN DELOVANJE ZNANJA V SOODVISNEM SVETU, KJER IMAJO ODLOČITVE VSAKE DRŽAVE GLOBALNI VPLIV IN KJER JE POMEMBNO OKREPITI DRUŽBENO IN GOSPODARSKO ODGOVORNOST VSEH, DA USMERJAJO SKUPNE DOBRE MODELE TRAJNOSTNEGA GOSPODARSKEGA RAZVOJA. IZOBRAŽEVALNI PREDLOG, KI SE OSREDOTOČA NA SOCIALNO RAZSEŽNOST IZOBRAŽEVALNE IN RASTNE RAZSEŽNOSTI POTI USPOSABLJANJA IN RASTI, KI JO OTROK DOŽIVLJA Z ODNOSOM Z DRUGIM ZA DIALOG ALI KONFLIKT, IN DA ODNOS TEMELJI NA ZAKONU O ODNOSU MED NJIMA, PO DRUGI STRANI PA VKLJUČUJE RAZVOJ ORODIJ ZNANJA ZA RAZVOJ KRITIČNE PRESOJE. (Slovenian)
25 July 2022
0 references
CÍLEM PROJEKTU JE ROZVÍJET GLOBÁLNÍ POVĚDOMÍ ŽÁKŮ PROSTŘEDNICTVÍM ZNALOSTÍ O POROZUMĚNÍ HODNOTÁM A POSTOJŮM, KTERÉ PODPORUJÍ ÚCTU K ODKLONU A PODPORUJÍ ROZVOJ DOVEDNOSTÍ AKTIVNÍHO OBČANSTVÍ. CÍLEM JE POSKYTNOUT ŽÁKŮM PROSTŘEDKY K POZNÁNÍ A JEDNÁNÍ V VZÁJEMNĚ PROVÁZANÉM SVĚTĚ, KDE MAJÍ VOLBY KAŽDÉ ZEMĚ GLOBÁLNÍ DOPAD A KDE JE DŮLEŽITÉ POSÍLIT SOCIÁLNÍ A EKONOMICKOU ODPOVĚDNOST KAŽDÉHO JEDNOTLIVCE ŘÍDIT SPOLEČNÉ DOBRÉ MODELY UDRŽITELNÉHO HOSPODÁŘSKÉHO ROZVOJE. VZDĚLÁVACÍ NÁVRH, KTERÝ SE ZAMĚŘUJE NA SOCIÁLNÍ ROZMĚR VZDĚLÁVACÍHO A RŮSTOVÉHO ROZMĚRU VZDĚLÁVACÍ A RŮSTOVÉ CESTY, KTEROU DÍTĚ ZAŽÍVÁ SE VZTAHEM K DRUHÉMU PRO DIALOG NEBO KONFLIKT, A TO, ŽE VZTAH JE ZALOŽEN NA ZÁKONĚ O VZTAHU MEZI NIMI, A NA DRUHÉ STRANĚ ZAHRNUJE VÝVOJ ZNALOSTNÍCH NÁSTROJŮ PRO ROZVOJ KRITICKÉHO ÚSUDKU. (Czech)
25 July 2022
0 references
PROJEKTO TIKSLAS – UGDYTI VISUOTINĮ MOKINIŲ SĄMONINGUMĄ PER ŽINIAS APIE VERTYBES IR POŽIŪRIUS, KURIE SKATINA PAGARBĄ NUKREIPIMUI IR SKATINA AKTYVAUS PILIETIŠKUMO ĮGŪDŽIŲ UGDYMĄ. TIKSLAS – SUTEIKTI MOKINIAMS PRIEMONES PAŽINTI IR VEIKTI TARPUSAVYJE SUSIJUSIAME PASAULYJE, KURIAME KIEKVIENOS ŠALIES PASIRINKIMAS TURI PASAULINĮ POVEIKĮ IR KUR SVARBU STIPRINTI SOCIALINĘ IR EKONOMINĘ KIEKVIENO ATSAKOMYBĘ VALDYTI BENDRUS GERUS TVARAUS EKONOMINIO VYSTYMOSI MODELIUS. ŠVIETIMO PASIŪLYMAS, KURIAME DAUGIAUSIA DĖMESIO SKIRIAMA ŠVIETIMO IR AUGIMO ASPEKTUI MOKYMO IR AUGIMO KELYJE, KURĮ VAIKAS PATIRIA PALAIKYDAMAS SANTYKIUS SU KITU DIALOGU AR KONFLIKTU, IR KAD SANTYKIAI GRINDŽIAMI ABIEJŲ ŠALIŲ SANTYKIŲ ĮSTATYMU IR, KITA VERTUS, APIMA ŽINIŲ PRIEMONIŲ, SKIRTŲ KRITINIAM SPRENDIMUI PRIIMTI, KŪRIMĄ. (Lithuanian)
25 July 2022
0 references
PROJEKTA MĒRĶIS IR ATTĪSTĪT SKOLĒNU GLOBĀLO IZPRATNI, IZMANTOJOT ZINĀŠANAS PAR VĒRTĪBĀM UN ATTIEKSMI, KAS VEICINA CIEŅU PRET NOVIRZĪŠANOS UN AKTĪVA PILSONISKUMA PRASMJU ATTĪSTĪBU. MĒRĶIS IR NODROŠINĀT SKOLĒNIEM LĪDZEKĻUS ZINĀT UN RĪKOTIES AR ZINĀŠANĀM SAVSTARPĒJI ATKARĪGĀ PASAULĒ, KUR KATRAS VALSTS IZVĒLEI IR GLOBĀLA IETEKME UN KUR IR SVARĪGI STIPRINĀT IKVIENA CILVĒKA SOCIĀLO UN EKONOMISKO ATBILDĪBU VADĪT KOPĒJUS LABAS ILGTSPĒJĪGAS EKONOMISKĀS ATTĪSTĪBAS MODEĻUS. IZGLĪTĪBAS PRIEKŠLIKUMS, KURĀ GALVENĀ UZMANĪBA PIEVĒRSTA IZGLĪTĪBAS UN IZAUGSMES ASPEKTAM IZGLĪTĪBAS UN IZAUGSMES JOMĀ, AR KURU BĒRNS SASKARAS AR ATTIECĪBĀM AR OTRU DIALOGU VAI KONFLIKTU, UN KA ATTIECĪBAS IR BALSTĪTAS UZ TIESĪBU AKTIEM PAR ABU PUŠU ATTIECĪBĀM, UN, NO OTRAS PUSES, IETVER ZINĀŠANU INSTRUMENTU IZSTRĀDI KRITISKU SPRIEDUMU IZSTRĀDEI. (Latvian)
25 July 2022
0 references
ЦЕЛТА НА ПРОЕКТА Е ДА СЕ РАЗВИЕ ГЛОБАЛНА ОСВЕДОМЕНОСТ НА УЧЕНИЦИТЕ ЧРЕЗ ПОЗНАВАНЕ НА РАЗБИРАЩИТЕ ЦЕННОСТИ И НАГЛАСИ, КОИТО НАСЪРЧАВАТ УВАЖЕНИЕТО КЪМ ОТКЛОНЕНИЯТА И НАСЪРЧАВАТ РАЗВИТИЕТО НА УМЕНИЯ ЗА АКТИВНО ГРАЖДАНСКО УЧАСТИЕ. ЦЕЛТА Е НА УЧЕНИЦИТЕ ДА СЕ ПРЕДОСТАВЯТ СРЕДСТВА ДА ПОЗНАВАТ И ДА ДЕЙСТВАТ СЪС ЗНАНИЯ В ЕДИН ВЗАИМОЗАВИСИМ СВЯТ, В КОЙТО ИЗБОРЪТ НА ВСЯКА ДЪРЖАВА ИМА ГЛОБАЛНО ВЪЗДЕЙСТВИЕ И КЪДЕТО Е ВАЖНО ДА СЕ ЗАСИЛИ СОЦИАЛНАТА И ИКОНОМИЧЕСКАТА ОТГОВОРНОСТ НА ВСЕКИ ДА НАПРАВЛЯВА ОБЩИТЕ ДОБРИ МОДЕЛИ ЗА УСТОЙЧИВО ИКОНОМИЧЕСКО РАЗВИТИЕ. ОБРАЗОВАТЕЛНОТО ПРЕДЛОЖЕНИЕ, КОЕТО Е СЪСРЕДОТОЧЕНО ВЪРХУ СОЦИАЛНОТО ИЗМЕРЕНИЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛНОТО ИЗМЕРЕНИЕ И ИЗМЕРЕНИЕТО НА РАСТЕЖА НА ОБУЧЕНИЕТО И РАСТЕЖА, КОЕТО ДЕТЕТО ПРЕЖИВЯВА С ДРУГАТА ЗА ДИАЛОГ ИЛИ КОНФЛИКТ, И ЧЕ ВРЪЗКАТА СЕ ОСНОВАВА НА ЗАКОНА ЗА ОТНОШЕНИЯТА МЕЖДУ ДВЕТЕ, И ОТ ДРУГА СТРАНА, ВКЛЮЧВА РАЗРАБОТВАНЕТО НА ИНСТРУМЕНТИ ЗА ЗНАНИЯ ЗА РАЗВИТИЕТО НА КРИТИЧНА ПРЕЦЕНКА. (Bulgarian)
25 July 2022
0 references
A PROJEKT CÉLJA A TANULÓK GLOBÁLIS TUDATOSSÁGÁNAK FEJLESZTÉSE AZ OLYAN ÉRTÉKEK ÉS ATTITŰDÖK MEGÉRTÉSE RÉVÉN, AMELYEK ELŐSEGÍTIK AZ ELTÉRÍTÉSEK TISZTELETBEN TARTÁSÁT ÉS ELŐMOZDÍTJÁK AZ AKTÍV POLGÁRI KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉT. A CÉL AZ, HOGY A TANULÓK RENDELKEZZENEK AZ AHHOZ SZÜKSÉGES ESZKÖZÖKKEL, HOGY MEGISMERJÉK ÉS MEGISMERJÉK A TUDÁST EGY EGYMÁSTÓL FÜGGŐ VILÁGBAN, AHOL AZ EGYES ORSZÁGOK DÖNTÉSEINEK GLOBÁLIS HATÁSA VAN, ÉS AHOL FONTOS, HOGY MINDENKI TÁRSADALMI ÉS GAZDASÁGI FELELŐSSÉGÉT MEGERŐSÍTSÜK A FENNTARTHATÓ GAZDASÁGI FEJLŐDÉS KÖZÖS JÓ MODELLJEINEK IRÁNYÍTÁSÁBAN. AZ OKTATÁSI JAVASLAT, AMELY A GYERMEK ÁLTAL A MÁSIKKAL A PÁRBESZÉD VAGY KONFLIKTUS MIATT TAPASZTALT KÉPZÉSI ÉS NÖVEKEDÉSI PÁLYA OKTATÁSI ÉS NÖVEKEDÉSI DIMENZIÓJÁNAK SZOCIÁLIS DIMENZIÓJÁRA ÖSSZPONTOSÍT, ÉS HOGY A KAPCSOLAT A KETTŐ KÖZÖTTI KAPCSOLATRÓL SZÓLÓ TÖRVÉNYEN ALAPUL, MÁSRÉSZT PEDIG MAGÁBAN FOGLALJA A KRITIKUS ÍTÉLETEK KIALAKÍTÁSÁHOZ SZÜKSÉGES TUDÁSESZKÖZÖK FEJLESZTÉSÉT. (Hungarian)
25 July 2022
0 references
IS Í AIDHM AN TIONSCADAIL NÁ FEASACHT DHOMHANDA A FHORBAIRT I MEASC DALTAÍ TRÍ EOLAS A FHÁIL AR LUACHANNA AGUS AR DHEARCTHAÍ A CHUIREANN MEAS AR ATREORÚ CHUN CINN AGUS A CHUIREANN FORBAIRT SCILEANNA SAORÁNACHTA GNÍOMHAÍ CHUN CINN. IS É AN AIDHM ATÁ ANN NA HACMHAINNÍ A CHUR AR FÁIL DO DHALTAÍ CHUN EOLAS A FHÁIL AGUS EOLAS A CHUR AR FÁIL I NDOMHAN IDIRSPLEÁCH, ÁIT A MBÍONN TIONCHAR DOMHANDA AG ROGHANNA GACH TÍRE AGUS INA BHFUIL SÉ TÁBHACHTACH FREAGRACHT SHÓISIALTA AGUS EACNAMAÍOCH GACH DUINE A NEARTÚ CHUN NA MÚNLAÍ MAITHE COITIANTA D’FHORBAIRT EACNAMAÍOCH INBHUANAITHE A STIÚRADH. AN TOGRA OIDEACHASÚIL, LENA NDÍRÍTEAR AR GHNÉ SHÓISIALTA NA GNÉ OIDEACHAIS AGUS FÁIS DEN CHONAIR OILIÚNA AGUS FÁIS A BHÍONN AG AN LEANBH LEIS AN GCAIDREAMH LEIS AN DUINE EILE LE HAGHAIDH IDIRPHLÉ NÓ COINBHLEACHTA, AGUS GO BHFUIL AN CAIDREAMH BUNAITHE AR AN DLÍ MAIDIR LEIS AN GCAIDREAMH IDIR AN DÁ CHEANN, AGUS, AR AN TAOBH EILE, ÁIRÍTEAR LEIS UIRLISÍ EOLAIS A FHORBAIRT CHUN BREITHIÚNAS CRITICIÚIL A FHORBAIRT. (Irish)
25 July 2022
0 references
SYFTET MED PROJEKTET ÄR ATT UTVECKLA EN GLOBAL MEDVETENHET HOS ELEVERNA GENOM KUNSKAP OM FÖRSTÅELSE AV VÄRDERINGAR OCH ATTITYDER SOM FRÄMJAR RESPEKT FÖR AVLEDNING OCH FRÄMJANDE AV UTVECKLINGEN AV AKTIVA MEDBORGARSKAPSFÄRDIGHETER. SYFTET ÄR ATT GE ELEVERNA MÖJLIGHET ATT VETA OCH AGERA MED KUNSKAP I EN VÄRLD SOM ÄR BEROENDE AV VARANDRA, DÄR VARJE LANDS VAL HAR EN GLOBAL INVERKAN OCH DÄR DET ÄR VIKTIGT ATT STÄRKA ALLAS SOCIALA OCH EKONOMISKA ANSVAR FÖR ATT STYRA DE GEMENSAMMA GODA MODELLERNA FÖR HÅLLBAR EKONOMISK UTVECKLING. UTBILDNINGSFÖRSLAGET, SOM FOKUSERAR PÅ DEN SOCIALA DIMENSIONEN AV UTBILDNINGS- OCH TILLVÄXTDIMENSIONEN AV DEN UTBILDNINGS- OCH TILLVÄXTVÄG SOM BARNET UPPLEVER MED RELATIONEN TILL DEN ANDRA FÖR DIALOG ELLER KONFLIKT, OCH ATT RELATIONEN BYGGER PÅ LAGEN OM FÖRHÅLLANDET MELLAN DE TVÅ OCH, Å ANDRA SIDAN, OMFATTAR UTVECKLING AV KUNSKAPSVERKTYG FÖR UTVECKLING AV KRITISKT OMDÖME. (Swedish)
25 July 2022
0 references
PROJEKTI EESMÄRK ON ARENDADA ÕPILASTE ÜLEMAAILMSET TEADLIKKUST TEADMISTE KAUDU SELLISTE VÄÄRTUSTE JA HOIAKUTE MÕISTMISEST, MIS EDENDAVAD AUSTUST KÕRVALESUUNAMISE VASTU JA KODANIKUAKTIIVSUSE OSKUSTE ARENDAMIST. EESMÄRK ON ANDA ÕPILASTELE VAHENDID TEADMISTE TUNDMAÕPPIMISEKS JA TEGUTSEMISEKS VASTASTIKKU SÕLTUVAS MAAILMAS, KUS IGA RIIGI VALIKUTEL ON ÜLEMAAILMNE MÕJU JA KUS ON OLULINE TUGEVDADA KÕIGI SOTSIAALSET JA MAJANDUSLIKKU VASTUTUST, ET JUHTIDA SÄÄSTVA MAJANDUSARENGU ÜHISEID HÄID MUDELEID. HARIDUSALANE ETTEPANEK, MILLES KESKENDUTAKSE KOOLITUSE JA KASVUTEE HARIDUS- JA KASVUMÕÕTME SOTSIAALSELE MÕÕTMELE, MIDA LAPS KOGEB SUHETES TEISEGA DIALOOGI VÕI KONFLIKTI TÕTTU, NING ET SUHE PÕHINEB NENDEVAHELISI SUHTEID KÄSITLEVAL SEADUSEL, NING TEISEST KÜLJEST HÕLMAB SEE TEADMISTEVAHENDITE VÄLJATÖÖTAMIST KRIITILISE HINNANGU VÄLJATÖÖTAMISEKS. (Estonian)
25 July 2022
0 references
FOGGIA
0 references
Identifiers
F79F18000400006
0 references