THE GAME THE BODY THE RELATIONSHIP (Q453135): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item: import item from Italy) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (5 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
SPILLET KROPPEN FORHOLDET | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΤΟ ΠΑΙΧΝΊΔΙ ΤΟ ΣΏΜΑ Η ΣΧΈΣΗ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
IGRA TIJELO ODNOS | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
JOCUL CORPUL RELAȚIA | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
HRA TELO VZŤAH | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
IL-LOGĦBA TAL-ĠISEM IR-RELAZZJONI | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
O JOGO O CORPO A RELAÇÃO | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
PELI KEHON SUHDE | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
GRA CIAŁO ZWIĄZEK ZWIĄZEK | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
IGRA TELO ODNOS | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
HRA TĚLO VZTAH | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
ŽAIDIMAS KŪNO SANTYKIUS | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
SPĒLE ĶERMEŅA ATTIECĪBAS | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ИГРАТА, ТЯЛОТО НА ВРЪЗКАТА | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
A JÁTÉK A TEST A KAPCSOLAT | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
AN CLUICHE AN COMHLACHT AR AN GCAIDREAMH | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
SPELET KROPPEN RELATIONEN | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
MÄNG KEHA SUHE | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q453135 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q453135 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q453135 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q453135 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q453135 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q453135 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q453135 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q453135 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q453135 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q453135 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q453135 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q453135 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q453135 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q453135 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q453135 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q453135 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q453135 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q453135 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q453135 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q453135 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q453135 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q453135 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 22,836.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 22,836.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IFØLGE DE NATIONALE INDIKATIONER HAR SKOLEGANGEN TIL FORMÅL AT FREMME UDVIKLINGEN AF DEN IDENTIT DELLAUTONOMIA, DER ER KOMPETENT, OG SÆTTE DEM I GANG MED STATSBORGERSKAB. DETTE MÅL OPFORDRER SKOLEINSTITUTIONEN LÆRERE FAMILIERNE OG OMRÅDET TIL AT VÆRE OPMÆRKSOM PÅ ALLE DIMENSIONER AF DEN PERSON, DER VOKSER OP TIL DE RELATIONELLE SOCIALE SAMMENHÆNGE, HVOR INDSAT I DE FORMELLE OG UFORMELLE LÆRINGSVEJE, DER INVOLVERER HAM. DENNE FORUDSÆTNING MOTIVERER VALGET AF TITLEN PÅ PROJEKTET, HVOR KROPPEN FORHOLDET ER DE FØRSTE OG UUNDVÆRLIGE LÆRINGSVÆRKTØJER OG INDTAGER EN CENTRAL PLADS I INTERVENTIONERNE FOR AT STØTTE OG STYRKE DEN OVERORDNEDE UDVIKLING AF BARNET OG HANS BASE SKILLS.THE PROJEKT FORUDSER IMPLEMENTERING AF TRE MODULER, DER SKAL GENNEMFØRES I LØBET AF TO SKOLEÅR MED DET FORMÅL AT LETTE BØRN PÅ FEM ÅR I OVERGANGEN TIL DEN NÆSTE SKOLE GENNEM AKTIVITETER OG WORKSHOPS, DER OPILDNER (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: IFØLGE DE NATIONALE INDIKATIONER HAR SKOLEGANGEN TIL FORMÅL AT FREMME UDVIKLINGEN AF DEN IDENTIT DELLAUTONOMIA, DER ER KOMPETENT, OG SÆTTE DEM I GANG MED STATSBORGERSKAB. DETTE MÅL OPFORDRER SKOLEINSTITUTIONEN LÆRERE FAMILIERNE OG OMRÅDET TIL AT VÆRE OPMÆRKSOM PÅ ALLE DIMENSIONER AF DEN PERSON, DER VOKSER OP TIL DE RELATIONELLE SOCIALE SAMMENHÆNGE, HVOR INDSAT I DE FORMELLE OG UFORMELLE LÆRINGSVEJE, DER INVOLVERER HAM. DENNE FORUDSÆTNING MOTIVERER VALGET AF TITLEN PÅ PROJEKTET, HVOR KROPPEN FORHOLDET ER DE FØRSTE OG UUNDVÆRLIGE LÆRINGSVÆRKTØJER OG INDTAGER EN CENTRAL PLADS I INTERVENTIONERNE FOR AT STØTTE OG STYRKE DEN OVERORDNEDE UDVIKLING AF BARNET OG HANS BASE SKILLS.THE PROJEKT FORUDSER IMPLEMENTERING AF TRE MODULER, DER SKAL GENNEMFØRES I LØBET AF TO SKOLEÅR MED DET FORMÅL AT LETTE BØRN PÅ FEM ÅR I OVERGANGEN TIL DEN NÆSTE SKOLE GENNEM AKTIVITETER OG WORKSHOPS, DER OPILDNER (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IFØLGE DE NATIONALE INDIKATIONER HAR SKOLEGANGEN TIL FORMÅL AT FREMME UDVIKLINGEN AF DEN IDENTIT DELLAUTONOMIA, DER ER KOMPETENT, OG SÆTTE DEM I GANG MED STATSBORGERSKAB. DETTE MÅL OPFORDRER SKOLEINSTITUTIONEN LÆRERE FAMILIERNE OG OMRÅDET TIL AT VÆRE OPMÆRKSOM PÅ ALLE DIMENSIONER AF DEN PERSON, DER VOKSER OP TIL DE RELATIONELLE SOCIALE SAMMENHÆNGE, HVOR INDSAT I DE FORMELLE OG UFORMELLE LÆRINGSVEJE, DER INVOLVERER HAM. DENNE FORUDSÆTNING MOTIVERER VALGET AF TITLEN PÅ PROJEKTET, HVOR KROPPEN FORHOLDET ER DE FØRSTE OG UUNDVÆRLIGE LÆRINGSVÆRKTØJER OG INDTAGER EN CENTRAL PLADS I INTERVENTIONERNE FOR AT STØTTE OG STYRKE DEN OVERORDNEDE UDVIKLING AF BARNET OG HANS BASE SKILLS.THE PROJEKT FORUDSER IMPLEMENTERING AF TRE MODULER, DER SKAL GENNEMFØRES I LØBET AF TO SKOLEÅR MED DET FORMÅL AT LETTE BØRN PÅ FEM ÅR I OVERGANGEN TIL DEN NÆSTE SKOLE GENNEM AKTIVITETER OG WORKSHOPS, DER OPILDNER (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΙΣ ΕΘΝΙΚΈΣ ΕΝΔΕΊΞΕΙΣ, Η ΣΧΟΛΙΚΉ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΤΟΥ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟΥ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΕΙ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΤΑΥΤΌΤΗΤΑΣ DELLAUTONOMIA ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΝΑ ΤΑ ΠΡΟΩΘΉΣΕΙ ΣΤΗΝ ΙΘΑΓΈΝΕΙΑ. Ο ΣΤΌΧΟΣ ΑΥΤΌΣ ΚΑΛΕΊ ΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΙΔΡΎΜΑΤΟΣ, ΤΙΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΠΙΚΡΆΤΕΙΑ, ΝΑ ΔΏΣΟΥΝ ΠΡΟΣΟΧΉ ΣΕ ΌΛΕΣ ΤΙΣ ΔΙΑΣΤΆΣΕΙΣ ΤΟΥ ΑΤΌΜΟΥ ΠΟΥ ΜΕΓΑΛΏΝΕΙ ΜΈΧΡΙ ΤΟ ΣΧΕΣΙΑΚΌ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ ΕΝΤΆΣΣΕΤΑΙ ΣΤΙΣ ΕΠΊΣΗΜΕΣ ΚΑΙ ΑΝΕΠΊΣΗΜΕΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΠΟΥ ΤΟΝ ΑΦΟΡΟΎΝ. Η ΠΡΟΫΠΌΘΕΣΗ ΑΥΤΉ ΑΠΟΤΕΛΕΊ ΚΊΝΗΤΡΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΛΟΓΉ ΤΟΥ ΤΊΤΛΟΥ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ Ο ΦΟΡΈΑΣ ΕΊΝΑΙ ΤΟ ΠΡΏΤΟ ΚΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟ ΕΡΓΑΛΕΊΟ ΜΆΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΚΑΤΈΧΕΙ ΚΕΝΤΡΙΚΉ ΘΈΣΗ ΣΤΙΣ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΣΥΝΟΛΙΚΉΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΎ ΚΑΙ ΤΗΣ ΒΆΣΗΣ ΤΟΥ SKILLS.THE ΠΡΟΒΛΈΠΕΙ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΤΡΙΏΝ ΕΝΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΘΑ ΥΛΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΔΎΟ ΣΧΟΛΙΚΏΝ ΕΤΏΝ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗ ΔΙΕΥΚΌΛΥΝΣΗ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΗΛΙΚΊΑΣ ΠΈΝΤΕ ΕΤΏΝ ΚΑΤΆ ΤΗ ΜΕΤΆΒΑΣΗ ΣΤΟ ΕΠΌΜΕΝΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΈΣΩ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΩΝ ΠΟΥ ΛΙΒΆΝΟΥΝ (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΙΣ ΕΘΝΙΚΈΣ ΕΝΔΕΊΞΕΙΣ, Η ΣΧΟΛΙΚΉ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΤΟΥ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟΥ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΕΙ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΤΑΥΤΌΤΗΤΑΣ DELLAUTONOMIA ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΝΑ ΤΑ ΠΡΟΩΘΉΣΕΙ ΣΤΗΝ ΙΘΑΓΈΝΕΙΑ. Ο ΣΤΌΧΟΣ ΑΥΤΌΣ ΚΑΛΕΊ ΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΙΔΡΎΜΑΤΟΣ, ΤΙΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΠΙΚΡΆΤΕΙΑ, ΝΑ ΔΏΣΟΥΝ ΠΡΟΣΟΧΉ ΣΕ ΌΛΕΣ ΤΙΣ ΔΙΑΣΤΆΣΕΙΣ ΤΟΥ ΑΤΌΜΟΥ ΠΟΥ ΜΕΓΑΛΏΝΕΙ ΜΈΧΡΙ ΤΟ ΣΧΕΣΙΑΚΌ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ ΕΝΤΆΣΣΕΤΑΙ ΣΤΙΣ ΕΠΊΣΗΜΕΣ ΚΑΙ ΑΝΕΠΊΣΗΜΕΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΠΟΥ ΤΟΝ ΑΦΟΡΟΎΝ. Η ΠΡΟΫΠΌΘΕΣΗ ΑΥΤΉ ΑΠΟΤΕΛΕΊ ΚΊΝΗΤΡΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΛΟΓΉ ΤΟΥ ΤΊΤΛΟΥ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ Ο ΦΟΡΈΑΣ ΕΊΝΑΙ ΤΟ ΠΡΏΤΟ ΚΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟ ΕΡΓΑΛΕΊΟ ΜΆΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΚΑΤΈΧΕΙ ΚΕΝΤΡΙΚΉ ΘΈΣΗ ΣΤΙΣ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΣΥΝΟΛΙΚΉΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΎ ΚΑΙ ΤΗΣ ΒΆΣΗΣ ΤΟΥ SKILLS.THE ΠΡΟΒΛΈΠΕΙ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΤΡΙΏΝ ΕΝΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΘΑ ΥΛΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΔΎΟ ΣΧΟΛΙΚΏΝ ΕΤΏΝ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗ ΔΙΕΥΚΌΛΥΝΣΗ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΗΛΙΚΊΑΣ ΠΈΝΤΕ ΕΤΏΝ ΚΑΤΆ ΤΗ ΜΕΤΆΒΑΣΗ ΣΤΟ ΕΠΌΜΕΝΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΈΣΩ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΩΝ ΠΟΥ ΛΙΒΆΝΟΥΝ (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΙΣ ΕΘΝΙΚΈΣ ΕΝΔΕΊΞΕΙΣ, Η ΣΧΟΛΙΚΉ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΤΟΥ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟΥ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΕΙ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΤΑΥΤΌΤΗΤΑΣ DELLAUTONOMIA ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΝΑ ΤΑ ΠΡΟΩΘΉΣΕΙ ΣΤΗΝ ΙΘΑΓΈΝΕΙΑ. Ο ΣΤΌΧΟΣ ΑΥΤΌΣ ΚΑΛΕΊ ΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΙΔΡΎΜΑΤΟΣ, ΤΙΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΠΙΚΡΆΤΕΙΑ, ΝΑ ΔΏΣΟΥΝ ΠΡΟΣΟΧΉ ΣΕ ΌΛΕΣ ΤΙΣ ΔΙΑΣΤΆΣΕΙΣ ΤΟΥ ΑΤΌΜΟΥ ΠΟΥ ΜΕΓΑΛΏΝΕΙ ΜΈΧΡΙ ΤΟ ΣΧΕΣΙΑΚΌ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ ΕΝΤΆΣΣΕΤΑΙ ΣΤΙΣ ΕΠΊΣΗΜΕΣ ΚΑΙ ΑΝΕΠΊΣΗΜΕΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΠΟΥ ΤΟΝ ΑΦΟΡΟΎΝ. Η ΠΡΟΫΠΌΘΕΣΗ ΑΥΤΉ ΑΠΟΤΕΛΕΊ ΚΊΝΗΤΡΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΛΟΓΉ ΤΟΥ ΤΊΤΛΟΥ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ Ο ΦΟΡΈΑΣ ΕΊΝΑΙ ΤΟ ΠΡΏΤΟ ΚΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟ ΕΡΓΑΛΕΊΟ ΜΆΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΚΑΤΈΧΕΙ ΚΕΝΤΡΙΚΉ ΘΈΣΗ ΣΤΙΣ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΣΥΝΟΛΙΚΉΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΎ ΚΑΙ ΤΗΣ ΒΆΣΗΣ ΤΟΥ SKILLS.THE ΠΡΟΒΛΈΠΕΙ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΤΡΙΏΝ ΕΝΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΘΑ ΥΛΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΔΎΟ ΣΧΟΛΙΚΏΝ ΕΤΏΝ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗ ΔΙΕΥΚΌΛΥΝΣΗ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΗΛΙΚΊΑΣ ΠΈΝΤΕ ΕΤΏΝ ΚΑΤΆ ΤΗ ΜΕΤΆΒΑΣΗ ΣΤΟ ΕΠΌΜΕΝΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΈΣΩ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΩΝ ΠΟΥ ΛΙΒΆΝΟΥΝ (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PREMA NACIONALNIM INDIKACIJAMA, ŠKOLOVANJE VRTIĆA IMA ZA CILJ PROMICATI U DJECE RAZVOJ IDENTITA DELLAUTONOMIA KOMPETENCIJE I INICIRATI IH NA DRŽAVLJANSTVO. TAJ CILJ POZIVA UČITELJE ŠKOLSKE USTANOVE, OBITELJI I TERITORIJ DA OBRATE POZORNOST NA SVE DIMENZIJE OSOBE KOJA ODRASTA U RELACIJSKOM DRUŠTVENOM KONTEKSTU U KOJEM JE UKLJUČEN U FORMALNE I INFORMALNE PUTOVE UČENJA KOJI GA UKLJUČUJU. OVA PRETPOSTAVKA MOTIVIRA IZBOR NASLOVA PROJEKTA U KOJEM JE TIJELO ODNOS PRVI I NEZAMJENJIV ALAT UČENJA I ZAUZIMA SREDIŠNJE MJESTO U INTERVENCIJAMA ZA POTPORU I JAČANJE CJELOKUPNOG RAZVOJA DJETETA I NJEGOVE BAZE SKILLS.THE PROJEKT PREDVIĐA PROVEDBU TRI MODULA KOJI ĆE SE PROVODITI TIJEKOM DVIJE ŠKOLSKE GODINE S CILJEM OLAKŠAVANJA DJECI OD PET GODINA U PRIJELAZU U SLJEDEĆU ŠKOLU KROZ AKTIVNOSTI I RADIONICE KOJE INCENZE (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PREMA NACIONALNIM INDIKACIJAMA, ŠKOLOVANJE VRTIĆA IMA ZA CILJ PROMICATI U DJECE RAZVOJ IDENTITA DELLAUTONOMIA KOMPETENCIJE I INICIRATI IH NA DRŽAVLJANSTVO. TAJ CILJ POZIVA UČITELJE ŠKOLSKE USTANOVE, OBITELJI I TERITORIJ DA OBRATE POZORNOST NA SVE DIMENZIJE OSOBE KOJA ODRASTA U RELACIJSKOM DRUŠTVENOM KONTEKSTU U KOJEM JE UKLJUČEN U FORMALNE I INFORMALNE PUTOVE UČENJA KOJI GA UKLJUČUJU. OVA PRETPOSTAVKA MOTIVIRA IZBOR NASLOVA PROJEKTA U KOJEM JE TIJELO ODNOS PRVI I NEZAMJENJIV ALAT UČENJA I ZAUZIMA SREDIŠNJE MJESTO U INTERVENCIJAMA ZA POTPORU I JAČANJE CJELOKUPNOG RAZVOJA DJETETA I NJEGOVE BAZE SKILLS.THE PROJEKT PREDVIĐA PROVEDBU TRI MODULA KOJI ĆE SE PROVODITI TIJEKOM DVIJE ŠKOLSKE GODINE S CILJEM OLAKŠAVANJA DJECI OD PET GODINA U PRIJELAZU U SLJEDEĆU ŠKOLU KROZ AKTIVNOSTI I RADIONICE KOJE INCENZE (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PREMA NACIONALNIM INDIKACIJAMA, ŠKOLOVANJE VRTIĆA IMA ZA CILJ PROMICATI U DJECE RAZVOJ IDENTITA DELLAUTONOMIA KOMPETENCIJE I INICIRATI IH NA DRŽAVLJANSTVO. TAJ CILJ POZIVA UČITELJE ŠKOLSKE USTANOVE, OBITELJI I TERITORIJ DA OBRATE POZORNOST NA SVE DIMENZIJE OSOBE KOJA ODRASTA U RELACIJSKOM DRUŠTVENOM KONTEKSTU U KOJEM JE UKLJUČEN U FORMALNE I INFORMALNE PUTOVE UČENJA KOJI GA UKLJUČUJU. OVA PRETPOSTAVKA MOTIVIRA IZBOR NASLOVA PROJEKTA U KOJEM JE TIJELO ODNOS PRVI I NEZAMJENJIV ALAT UČENJA I ZAUZIMA SREDIŠNJE MJESTO U INTERVENCIJAMA ZA POTPORU I JAČANJE CJELOKUPNOG RAZVOJA DJETETA I NJEGOVE BAZE SKILLS.THE PROJEKT PREDVIĐA PROVEDBU TRI MODULA KOJI ĆE SE PROVODITI TIJEKOM DVIJE ŠKOLSKE GODINE S CILJEM OLAKŠAVANJA DJECI OD PET GODINA U PRIJELAZU U SLJEDEĆU ŠKOLU KROZ AKTIVNOSTI I RADIONICE KOJE INCENZE (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CONFORM INDICAȚIILOR NAȚIONALE, ȘCOLARIZAREA GRĂDINIȚEI ÎȘI PROPUNE SĂ PROMOVEZE LA COPII DEZVOLTAREA IDENTITĂȚII DELLAUTONOMIA DE COMPETENȚĂ ȘI SĂ LE INIȚIEZE CETĂȚENIA. ACEST OBIECTIV SOLICITĂ PROFESORILOR INSTITUȚIEI ȘCOLARE FAMILIILE ȘI TERITORIUL SĂ ACORDE ATENȚIE TUTUROR DIMENSIUNILOR PERSOANEI CARE CREȘTE PÂNĂ LA CONTEXTELE SOCIALE RELAȚIONALE ÎN CARE SUNT INSERATE ÎN CĂILE DE ÎNVĂȚARE FORMALE ȘI INFORMALE CARE ÎL IMPLICĂ. ACEASTĂ PREMISĂ MOTIVEAZĂ ALEGEREA TITLULUI PROIECTULUI ÎN CARE ORGANISMUL ESTE PRIMUL ȘI INDISPENSABILUL INSTRUMENT DE ÎNVĂȚARE ȘI OCUPĂ UN LOC CENTRAL ÎN INTERVENȚIILE DE SPRIJINIRE ȘI CONSOLIDARE A DEZVOLTĂRII GENERALE A COPILULUI ȘI A BAZEI SALE SKILLS.PROIECTUL PREVEDE IMPLEMENTAREA A TREI MODULE CARE URMEAZĂ SĂ FIE IMPLEMENTATE PE PARCURSUL A DOI ANI ȘCOLARI, CU SCOPUL DE A FACILITA COPIII DE CINCI ANI ÎN TRANZIȚIA LA URMĂTOAREA ȘCOALĂ PRIN ACTIVITĂȚI ȘI ATELIERE CARE SE INCENDIAZĂ. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CONFORM INDICAȚIILOR NAȚIONALE, ȘCOLARIZAREA GRĂDINIȚEI ÎȘI PROPUNE SĂ PROMOVEZE LA COPII DEZVOLTAREA IDENTITĂȚII DELLAUTONOMIA DE COMPETENȚĂ ȘI SĂ LE INIȚIEZE CETĂȚENIA. ACEST OBIECTIV SOLICITĂ PROFESORILOR INSTITUȚIEI ȘCOLARE FAMILIILE ȘI TERITORIUL SĂ ACORDE ATENȚIE TUTUROR DIMENSIUNILOR PERSOANEI CARE CREȘTE PÂNĂ LA CONTEXTELE SOCIALE RELAȚIONALE ÎN CARE SUNT INSERATE ÎN CĂILE DE ÎNVĂȚARE FORMALE ȘI INFORMALE CARE ÎL IMPLICĂ. ACEASTĂ PREMISĂ MOTIVEAZĂ ALEGEREA TITLULUI PROIECTULUI ÎN CARE ORGANISMUL ESTE PRIMUL ȘI INDISPENSABILUL INSTRUMENT DE ÎNVĂȚARE ȘI OCUPĂ UN LOC CENTRAL ÎN INTERVENȚIILE DE SPRIJINIRE ȘI CONSOLIDARE A DEZVOLTĂRII GENERALE A COPILULUI ȘI A BAZEI SALE SKILLS.PROIECTUL PREVEDE IMPLEMENTAREA A TREI MODULE CARE URMEAZĂ SĂ FIE IMPLEMENTATE PE PARCURSUL A DOI ANI ȘCOLARI, CU SCOPUL DE A FACILITA COPIII DE CINCI ANI ÎN TRANZIȚIA LA URMĂTOAREA ȘCOALĂ PRIN ACTIVITĂȚI ȘI ATELIERE CARE SE INCENDIAZĂ. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CONFORM INDICAȚIILOR NAȚIONALE, ȘCOLARIZAREA GRĂDINIȚEI ÎȘI PROPUNE SĂ PROMOVEZE LA COPII DEZVOLTAREA IDENTITĂȚII DELLAUTONOMIA DE COMPETENȚĂ ȘI SĂ LE INIȚIEZE CETĂȚENIA. ACEST OBIECTIV SOLICITĂ PROFESORILOR INSTITUȚIEI ȘCOLARE FAMILIILE ȘI TERITORIUL SĂ ACORDE ATENȚIE TUTUROR DIMENSIUNILOR PERSOANEI CARE CREȘTE PÂNĂ LA CONTEXTELE SOCIALE RELAȚIONALE ÎN CARE SUNT INSERATE ÎN CĂILE DE ÎNVĂȚARE FORMALE ȘI INFORMALE CARE ÎL IMPLICĂ. ACEASTĂ PREMISĂ MOTIVEAZĂ ALEGEREA TITLULUI PROIECTULUI ÎN CARE ORGANISMUL ESTE PRIMUL ȘI INDISPENSABILUL INSTRUMENT DE ÎNVĂȚARE ȘI OCUPĂ UN LOC CENTRAL ÎN INTERVENȚIILE DE SPRIJINIRE ȘI CONSOLIDARE A DEZVOLTĂRII GENERALE A COPILULUI ȘI A BAZEI SALE SKILLS.PROIECTUL PREVEDE IMPLEMENTAREA A TREI MODULE CARE URMEAZĂ SĂ FIE IMPLEMENTATE PE PARCURSUL A DOI ANI ȘCOLARI, CU SCOPUL DE A FACILITA COPIII DE CINCI ANI ÎN TRANZIȚIA LA URMĂTOAREA ȘCOALĂ PRIN ACTIVITĂȚI ȘI ATELIERE CARE SE INCENDIAZĂ. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PODĽA NÁRODNÝCH INDIKÁCIÍ MÁ ŠKOLSKÁ DOCHÁDZKA MATERSKEJ ŠKOLY ZA CIEĽ PODPOROVAŤ U DETÍ ROZVOJ IDENTITY DELLAUTONOMIA A INICIOVAŤ ICH K OBČIANSTVU. TENTO CIEĽ VYZÝVA UČITEĽOV ŠKOLSKÝCH INŠTITÚCIÍ, RODINY A ÚZEMIE, ABY VENOVALI POZORNOSŤ VŠETKÝM ROZMEROM OSOBY, KTORÁ VYRASTÁ V RELAČNÝCH SOCIÁLNYCH KONTEXTOCH, V KTORÝCH JE ZAČLENENÁ DO FORMÁLNYCH A INFORMÁLNYCH VZDELÁVACÍCH DRÁH, KTORÉ HO ZAHŔŇAJÚ. TENTO PREDPOKLAD MOTIVUJE VÝBER NÁZVU PROJEKTU, V KTOROM JE ORGÁN VZŤAH PRVÝ A NENAHRADITEĽNÝ NÁSTROJ UČENIA SA A ZAUJAŤ ÚSTREDNÉ MIESTO V INTERVENCIÁCH NA PODPORU A POSILNENIE CELKOVÉHO ROZVOJA DIEŤAŤA A JEHO ZÁKLADNE SKILLS. PROJEKT PREDPOKLADÁ REALIZÁCIU TROCH MODULOV, KTORÉ SA MAJÚ REALIZOVAŤ POČAS DVOCH ŠKOLSKÝCH ROKOV S CIEĽOM UĽAHČIŤ DEŤOM VO VEKU PÄŤ ROKOV PRI PRECHODE DO ĎALŠEJ ŠKOLY PROSTREDNÍCTVOM AKTIVÍT A SEMINÁROV, KTORÉ ZAČÍNAJÚ (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: PODĽA NÁRODNÝCH INDIKÁCIÍ MÁ ŠKOLSKÁ DOCHÁDZKA MATERSKEJ ŠKOLY ZA CIEĽ PODPOROVAŤ U DETÍ ROZVOJ IDENTITY DELLAUTONOMIA A INICIOVAŤ ICH K OBČIANSTVU. TENTO CIEĽ VYZÝVA UČITEĽOV ŠKOLSKÝCH INŠTITÚCIÍ, RODINY A ÚZEMIE, ABY VENOVALI POZORNOSŤ VŠETKÝM ROZMEROM OSOBY, KTORÁ VYRASTÁ V RELAČNÝCH SOCIÁLNYCH KONTEXTOCH, V KTORÝCH JE ZAČLENENÁ DO FORMÁLNYCH A INFORMÁLNYCH VZDELÁVACÍCH DRÁH, KTORÉ HO ZAHŔŇAJÚ. TENTO PREDPOKLAD MOTIVUJE VÝBER NÁZVU PROJEKTU, V KTOROM JE ORGÁN VZŤAH PRVÝ A NENAHRADITEĽNÝ NÁSTROJ UČENIA SA A ZAUJAŤ ÚSTREDNÉ MIESTO V INTERVENCIÁCH NA PODPORU A POSILNENIE CELKOVÉHO ROZVOJA DIEŤAŤA A JEHO ZÁKLADNE SKILLS. PROJEKT PREDPOKLADÁ REALIZÁCIU TROCH MODULOV, KTORÉ SA MAJÚ REALIZOVAŤ POČAS DVOCH ŠKOLSKÝCH ROKOV S CIEĽOM UĽAHČIŤ DEŤOM VO VEKU PÄŤ ROKOV PRI PRECHODE DO ĎALŠEJ ŠKOLY PROSTREDNÍCTVOM AKTIVÍT A SEMINÁROV, KTORÉ ZAČÍNAJÚ (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PODĽA NÁRODNÝCH INDIKÁCIÍ MÁ ŠKOLSKÁ DOCHÁDZKA MATERSKEJ ŠKOLY ZA CIEĽ PODPOROVAŤ U DETÍ ROZVOJ IDENTITY DELLAUTONOMIA A INICIOVAŤ ICH K OBČIANSTVU. TENTO CIEĽ VYZÝVA UČITEĽOV ŠKOLSKÝCH INŠTITÚCIÍ, RODINY A ÚZEMIE, ABY VENOVALI POZORNOSŤ VŠETKÝM ROZMEROM OSOBY, KTORÁ VYRASTÁ V RELAČNÝCH SOCIÁLNYCH KONTEXTOCH, V KTORÝCH JE ZAČLENENÁ DO FORMÁLNYCH A INFORMÁLNYCH VZDELÁVACÍCH DRÁH, KTORÉ HO ZAHŔŇAJÚ. TENTO PREDPOKLAD MOTIVUJE VÝBER NÁZVU PROJEKTU, V KTOROM JE ORGÁN VZŤAH PRVÝ A NENAHRADITEĽNÝ NÁSTROJ UČENIA SA A ZAUJAŤ ÚSTREDNÉ MIESTO V INTERVENCIÁCH NA PODPORU A POSILNENIE CELKOVÉHO ROZVOJA DIEŤAŤA A JEHO ZÁKLADNE SKILLS. PROJEKT PREDPOKLADÁ REALIZÁCIU TROCH MODULOV, KTORÉ SA MAJÚ REALIZOVAŤ POČAS DVOCH ŠKOLSKÝCH ROKOV S CIEĽOM UĽAHČIŤ DEŤOM VO VEKU PÄŤ ROKOV PRI PRECHODE DO ĎALŠEJ ŠKOLY PROSTREDNÍCTVOM AKTIVÍT A SEMINÁROV, KTORÉ ZAČÍNAJÚ (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SKONT L-INDIKAZZJONIJIET NAZZJONALI, L-ISKOLA TAL-KINDERGARTEN GĦANDHA L-GĦAN LI TIPPROMWOVI FIT-TFAL L-IŻVILUPP TAL-KOMPETENZA IDENTIKA TA’ DELLAUTONOMIA U TAGĦTIHOM BIDU GĦAĊ-ĊITTADINANZA. DAN L-GĦAN JITLOB LILL-GĦALLIEMA TAL-ISTITUZZJONI TAL-ISKOLA LILL-FAMILJI U LIT-TERRITORJU BIEX JAGĦTU ATTENZJONI LID-DIMENSJONIJIET KOLLHA TAL-PERSUNA LI QED TIKBER SAL-KUNTESTI SOĊJALI RELAZZJONALI LI FIHOM DAĦLET FIL-MOGĦDIJIET TA’ TAGĦLIM FORMALI U INFORMALI LI JINVOLVUH. DIN IL-PREMESSA TIMMOTIVA L-GĦAŻLA TAT-TITOLU TAL-PROĠETT LI FIH IL-KORP IR-RELAZZJONI HUWA L-EWWEL GĦODDA INDISPENSABBLI TA’ TAGĦLIM U JIEĦU POST ĊENTRALI FL-INTERVENTI BIEX JAPPOĠĠA U JSAĦĦAĦ L-IŻVILUPP ĠENERALI TAT-TFAL U L-PROĠETT BAŻI SKILLS.THE TIEGĦU JIPPREVEDI L-IMPLIMENTAZZJONI TA’ TLIET MODULI LI GĦANDHOM JIĠU IMPLIMENTATI MATUL SENTEJN SKOLASTIĊI MMIRATI BIEX JIFFAĊILITAW IT-TFAL TA’ ĦAMES SNIN FIT-TRANŻIZZJONI GĦALL-ISKOLA LI JMISS PERMEZZ TA’ ATTIVITAJIET U WORKSHOPS LI JINĊENSAW (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: SKONT L-INDIKAZZJONIJIET NAZZJONALI, L-ISKOLA TAL-KINDERGARTEN GĦANDHA L-GĦAN LI TIPPROMWOVI FIT-TFAL L-IŻVILUPP TAL-KOMPETENZA IDENTIKA TA’ DELLAUTONOMIA U TAGĦTIHOM BIDU GĦAĊ-ĊITTADINANZA. DAN L-GĦAN JITLOB LILL-GĦALLIEMA TAL-ISTITUZZJONI TAL-ISKOLA LILL-FAMILJI U LIT-TERRITORJU BIEX JAGĦTU ATTENZJONI LID-DIMENSJONIJIET KOLLHA TAL-PERSUNA LI QED TIKBER SAL-KUNTESTI SOĊJALI RELAZZJONALI LI FIHOM DAĦLET FIL-MOGĦDIJIET TA’ TAGĦLIM FORMALI U INFORMALI LI JINVOLVUH. DIN IL-PREMESSA TIMMOTIVA L-GĦAŻLA TAT-TITOLU TAL-PROĠETT LI FIH IL-KORP IR-RELAZZJONI HUWA L-EWWEL GĦODDA INDISPENSABBLI TA’ TAGĦLIM U JIEĦU POST ĊENTRALI FL-INTERVENTI BIEX JAPPOĠĠA U JSAĦĦAĦ L-IŻVILUPP ĠENERALI TAT-TFAL U L-PROĠETT BAŻI SKILLS.THE TIEGĦU JIPPREVEDI L-IMPLIMENTAZZJONI TA’ TLIET MODULI LI GĦANDHOM JIĠU IMPLIMENTATI MATUL SENTEJN SKOLASTIĊI MMIRATI BIEX JIFFAĊILITAW IT-TFAL TA’ ĦAMES SNIN FIT-TRANŻIZZJONI GĦALL-ISKOLA LI JMISS PERMEZZ TA’ ATTIVITAJIET U WORKSHOPS LI JINĊENSAW (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SKONT L-INDIKAZZJONIJIET NAZZJONALI, L-ISKOLA TAL-KINDERGARTEN GĦANDHA L-GĦAN LI TIPPROMWOVI FIT-TFAL L-IŻVILUPP TAL-KOMPETENZA IDENTIKA TA’ DELLAUTONOMIA U TAGĦTIHOM BIDU GĦAĊ-ĊITTADINANZA. DAN L-GĦAN JITLOB LILL-GĦALLIEMA TAL-ISTITUZZJONI TAL-ISKOLA LILL-FAMILJI U LIT-TERRITORJU BIEX JAGĦTU ATTENZJONI LID-DIMENSJONIJIET KOLLHA TAL-PERSUNA LI QED TIKBER SAL-KUNTESTI SOĊJALI RELAZZJONALI LI FIHOM DAĦLET FIL-MOGĦDIJIET TA’ TAGĦLIM FORMALI U INFORMALI LI JINVOLVUH. DIN IL-PREMESSA TIMMOTIVA L-GĦAŻLA TAT-TITOLU TAL-PROĠETT LI FIH IL-KORP IR-RELAZZJONI HUWA L-EWWEL GĦODDA INDISPENSABBLI TA’ TAGĦLIM U JIEĦU POST ĊENTRALI FL-INTERVENTI BIEX JAPPOĠĠA U JSAĦĦAĦ L-IŻVILUPP ĠENERALI TAT-TFAL U L-PROĠETT BAŻI SKILLS.THE TIEGĦU JIPPREVEDI L-IMPLIMENTAZZJONI TA’ TLIET MODULI LI GĦANDHOM JIĠU IMPLIMENTATI MATUL SENTEJN SKOLASTIĊI MMIRATI BIEX JIFFAĊILITAW IT-TFAL TA’ ĦAMES SNIN FIT-TRANŻIZZJONI GĦALL-ISKOLA LI JMISS PERMEZZ TA’ ATTIVITAJIET U WORKSHOPS LI JINĊENSAW (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DE ACORDO COM AS INDICAÇÕES NACIONAIS, A ESCOLARIZAÇÃO DO JARDIM DE INFÂNCIA VISA PROMOVER EM CRIANÇAS O DESENVOLVIMENTO DO IDENTIT DELLAUTONOMIA DE COMPETÊNCIA E INICIA-LOS À CIDADANIA. ESTE OBJETIVO EXIGE QUE A INSTITUIÇÃO ESCOLAR DOTE AS FAMÍLIAS E O TERRITÓRIO A PRESTAR ATENÇÃO A TODAS AS DIMENSÕES DA PESSOA QUE CRESCEM AOS CONTEXTOS SOCIAIS RELACIONAIS NOS QUAIS SE INSEREM NOS PERCURSOS DE APRENDIZAGEM FORMAL E INFORMAL QUE O ENVOLVEM. ESTA PREMISSA MOTIVA A ESCOLHA DO TÍTULO DO PROJETO EM QUE O CORPO A RELAÇÃO É A PRIMEIRA E INDISPENSÁVEL FERRAMENTAS DE APRENDIZAGEM E OCUPAR UM LUGAR CENTRAL NAS INTERVENÇÕES PARA APOIAR E FORTALECER O DESENVOLVIMENTO GLOBAL DA CRIANÇA E SUA BASE SKILLS.O PROJETO PREVÊ A IMPLEMENTAÇÃO DE TRÊS MÓDULOS A SEREM IMPLEMENTADOS AO LONGO DE DOIS ANOS ESCOLARES, VISANDO FACILITAR AS CRIANÇAS DE CINCO ANOS NA TRANSIÇÃO PARA A PRÓXIMA ESCOLA ATRAVÉS DE ATIVIDADES E WORKSHOPS QUE INCENSOS (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: DE ACORDO COM AS INDICAÇÕES NACIONAIS, A ESCOLARIZAÇÃO DO JARDIM DE INFÂNCIA VISA PROMOVER EM CRIANÇAS O DESENVOLVIMENTO DO IDENTIT DELLAUTONOMIA DE COMPETÊNCIA E INICIA-LOS À CIDADANIA. ESTE OBJETIVO EXIGE QUE A INSTITUIÇÃO ESCOLAR DOTE AS FAMÍLIAS E O TERRITÓRIO A PRESTAR ATENÇÃO A TODAS AS DIMENSÕES DA PESSOA QUE CRESCEM AOS CONTEXTOS SOCIAIS RELACIONAIS NOS QUAIS SE INSEREM NOS PERCURSOS DE APRENDIZAGEM FORMAL E INFORMAL QUE O ENVOLVEM. ESTA PREMISSA MOTIVA A ESCOLHA DO TÍTULO DO PROJETO EM QUE O CORPO A RELAÇÃO É A PRIMEIRA E INDISPENSÁVEL FERRAMENTAS DE APRENDIZAGEM E OCUPAR UM LUGAR CENTRAL NAS INTERVENÇÕES PARA APOIAR E FORTALECER O DESENVOLVIMENTO GLOBAL DA CRIANÇA E SUA BASE SKILLS.O PROJETO PREVÊ A IMPLEMENTAÇÃO DE TRÊS MÓDULOS A SEREM IMPLEMENTADOS AO LONGO DE DOIS ANOS ESCOLARES, VISANDO FACILITAR AS CRIANÇAS DE CINCO ANOS NA TRANSIÇÃO PARA A PRÓXIMA ESCOLA ATRAVÉS DE ATIVIDADES E WORKSHOPS QUE INCENSOS (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DE ACORDO COM AS INDICAÇÕES NACIONAIS, A ESCOLARIZAÇÃO DO JARDIM DE INFÂNCIA VISA PROMOVER EM CRIANÇAS O DESENVOLVIMENTO DO IDENTIT DELLAUTONOMIA DE COMPETÊNCIA E INICIA-LOS À CIDADANIA. ESTE OBJETIVO EXIGE QUE A INSTITUIÇÃO ESCOLAR DOTE AS FAMÍLIAS E O TERRITÓRIO A PRESTAR ATENÇÃO A TODAS AS DIMENSÕES DA PESSOA QUE CRESCEM AOS CONTEXTOS SOCIAIS RELACIONAIS NOS QUAIS SE INSEREM NOS PERCURSOS DE APRENDIZAGEM FORMAL E INFORMAL QUE O ENVOLVEM. ESTA PREMISSA MOTIVA A ESCOLHA DO TÍTULO DO PROJETO EM QUE O CORPO A RELAÇÃO É A PRIMEIRA E INDISPENSÁVEL FERRAMENTAS DE APRENDIZAGEM E OCUPAR UM LUGAR CENTRAL NAS INTERVENÇÕES PARA APOIAR E FORTALECER O DESENVOLVIMENTO GLOBAL DA CRIANÇA E SUA BASE SKILLS.O PROJETO PREVÊ A IMPLEMENTAÇÃO DE TRÊS MÓDULOS A SEREM IMPLEMENTADOS AO LONGO DE DOIS ANOS ESCOLARES, VISANDO FACILITAR AS CRIANÇAS DE CINCO ANOS NA TRANSIÇÃO PARA A PRÓXIMA ESCOLA ATRAVÉS DE ATIVIDADES E WORKSHOPS QUE INCENSOS (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
KANSALLISTEN TIETOJEN MUKAAN PÄIVÄKODIN KOULULLA PYRITÄÄN EDISTÄMÄÄN LAPSILLA IDENTIT DELLAUTONOMIA-OSAAMISEN KEHITTÄMISTÄ JA SAAMAAN HEIDÄT KANSALAISUUTEEN. TÄMÄ TAVOITE KEHOTTAA KOULULAITOKSEN OPETTAJIA PERHEITÄ JA ALUETTA KIINNITTÄMÄÄN HUOMIOTA KAIKKIIN ULOTTUVUUKSIIN HENKILÖN KASVAESSA SUHTEESSA SOSIAALISIIN KONTEKSTEIHIN, JOISSA HÄNET OTETAAN OSAKSI VIRALLISIA JA EPÄVIRALLISIA OPPIMISPOLKUJA. TÄMÄ LÄHTÖKOHTA MOTIVOI VALITSEMAAN HANKKEEN NIMEN, JOSSA ELIN SUHDE ON ENSIMMÄINEN JA VÄLTTÄMÄTÖN OPPIMISVÄLINE JA OTTAA KESKEINEN ASEMA TOIMISSA, JOILLA TUETAAN JA VAHVISTETAAN LAPSEN JA HÄNEN TUKIKOHDANSA SKILLS.THE-HANKKEESSA SUUNNITELLAAN KOLMEN MODUULIN TOTEUTTAMISTA KAHDEN KOULUVUODEN AIKANA. TAVOITTEENA ON HELPOTTAA VIIDEN VUODEN IKÄISTEN LASTEN SIIRTYMISTÄ SEURAAVAAN KOULUUN SELLAISTEN TOIMIEN JA TYÖPAJOJEN AVULLA, JOTKA AIHEUTTAVAT SUITSUKKEITA. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: KANSALLISTEN TIETOJEN MUKAAN PÄIVÄKODIN KOULULLA PYRITÄÄN EDISTÄMÄÄN LAPSILLA IDENTIT DELLAUTONOMIA-OSAAMISEN KEHITTÄMISTÄ JA SAAMAAN HEIDÄT KANSALAISUUTEEN. TÄMÄ TAVOITE KEHOTTAA KOULULAITOKSEN OPETTAJIA PERHEITÄ JA ALUETTA KIINNITTÄMÄÄN HUOMIOTA KAIKKIIN ULOTTUVUUKSIIN HENKILÖN KASVAESSA SUHTEESSA SOSIAALISIIN KONTEKSTEIHIN, JOISSA HÄNET OTETAAN OSAKSI VIRALLISIA JA EPÄVIRALLISIA OPPIMISPOLKUJA. TÄMÄ LÄHTÖKOHTA MOTIVOI VALITSEMAAN HANKKEEN NIMEN, JOSSA ELIN SUHDE ON ENSIMMÄINEN JA VÄLTTÄMÄTÖN OPPIMISVÄLINE JA OTTAA KESKEINEN ASEMA TOIMISSA, JOILLA TUETAAN JA VAHVISTETAAN LAPSEN JA HÄNEN TUKIKOHDANSA SKILLS.THE-HANKKEESSA SUUNNITELLAAN KOLMEN MODUULIN TOTEUTTAMISTA KAHDEN KOULUVUODEN AIKANA. TAVOITTEENA ON HELPOTTAA VIIDEN VUODEN IKÄISTEN LASTEN SIIRTYMISTÄ SEURAAVAAN KOULUUN SELLAISTEN TOIMIEN JA TYÖPAJOJEN AVULLA, JOTKA AIHEUTTAVAT SUITSUKKEITA. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: KANSALLISTEN TIETOJEN MUKAAN PÄIVÄKODIN KOULULLA PYRITÄÄN EDISTÄMÄÄN LAPSILLA IDENTIT DELLAUTONOMIA-OSAAMISEN KEHITTÄMISTÄ JA SAAMAAN HEIDÄT KANSALAISUUTEEN. TÄMÄ TAVOITE KEHOTTAA KOULULAITOKSEN OPETTAJIA PERHEITÄ JA ALUETTA KIINNITTÄMÄÄN HUOMIOTA KAIKKIIN ULOTTUVUUKSIIN HENKILÖN KASVAESSA SUHTEESSA SOSIAALISIIN KONTEKSTEIHIN, JOISSA HÄNET OTETAAN OSAKSI VIRALLISIA JA EPÄVIRALLISIA OPPIMISPOLKUJA. TÄMÄ LÄHTÖKOHTA MOTIVOI VALITSEMAAN HANKKEEN NIMEN, JOSSA ELIN SUHDE ON ENSIMMÄINEN JA VÄLTTÄMÄTÖN OPPIMISVÄLINE JA OTTAA KESKEINEN ASEMA TOIMISSA, JOILLA TUETAAN JA VAHVISTETAAN LAPSEN JA HÄNEN TUKIKOHDANSA SKILLS.THE-HANKKEESSA SUUNNITELLAAN KOLMEN MODUULIN TOTEUTTAMISTA KAHDEN KOULUVUODEN AIKANA. TAVOITTEENA ON HELPOTTAA VIIDEN VUODEN IKÄISTEN LASTEN SIIRTYMISTÄ SEURAAVAAN KOULUUN SELLAISTEN TOIMIEN JA TYÖPAJOJEN AVULLA, JOTKA AIHEUTTAVAT SUITSUKKEITA. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ZGODNIE Z KRAJOWYMI WSKAZANIAMI SZKOŁA PRZEDSZKOLA MA NA CELU PROMOWANIE U DZIECI ROZWOJU IDENTIT DELLAUTONOMIA KOMPETENCJI I INICJUJE JE DO OBYWATELSTWA. CEL TEN WYMAGA, ABY NAUCZYCIELE SZKÓŁ, RODZINY I TERYTORIUM, ZWRACALI UWAGĘ NA WSZYSTKIE WYMIARY OSOBY DORASTAJĄCEJ NA RELACYJNYCH KONTEKSTACH SPOŁECZNYCH, W KTÓRYCH WŁĄCZANE SĄ FORMALNE I NIEFORMALNE ŚCIEŻKI UCZENIA SIĘ, KTÓRE GO ANGAŻUJĄ. ZAŁOŻENIE TO MOTYWUJE WYBÓR TYTUŁU PROJEKTU, W KTÓRYM CIAŁO ZWIĄZEK JEST PIERWSZYM I NIEZBĘDNYM NARZĘDZIEM UCZENIA SIĘ I ZAJMUJE CENTRALNE MIEJSCE W INTERWENCJACH WSPIERAJĄCYCH I WZMACNIAJĄCYCH OGÓLNY ROZWÓJ DZIECKA I JEGO BAZY SKILLS.THE PRZEWIDUJE WDROŻENIE TRZECH MODUŁÓW, KTÓRE MAJĄ BYĆ REALIZOWANE W CIĄGU DWÓCH LAT SZKOLNYCH, MAJĄCYCH NA CELU UŁATWIENIE DZIECIOM W WIEKU PIĘCIU LAT PRZEJŚCIA DO NASTĘPNEJ SZKOŁY POPRZEZ DZIAŁANIA I WARSZTATY, KTÓRE KADZIDŁA (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: ZGODNIE Z KRAJOWYMI WSKAZANIAMI SZKOŁA PRZEDSZKOLA MA NA CELU PROMOWANIE U DZIECI ROZWOJU IDENTIT DELLAUTONOMIA KOMPETENCJI I INICJUJE JE DO OBYWATELSTWA. CEL TEN WYMAGA, ABY NAUCZYCIELE SZKÓŁ, RODZINY I TERYTORIUM, ZWRACALI UWAGĘ NA WSZYSTKIE WYMIARY OSOBY DORASTAJĄCEJ NA RELACYJNYCH KONTEKSTACH SPOŁECZNYCH, W KTÓRYCH WŁĄCZANE SĄ FORMALNE I NIEFORMALNE ŚCIEŻKI UCZENIA SIĘ, KTÓRE GO ANGAŻUJĄ. ZAŁOŻENIE TO MOTYWUJE WYBÓR TYTUŁU PROJEKTU, W KTÓRYM CIAŁO ZWIĄZEK JEST PIERWSZYM I NIEZBĘDNYM NARZĘDZIEM UCZENIA SIĘ I ZAJMUJE CENTRALNE MIEJSCE W INTERWENCJACH WSPIERAJĄCYCH I WZMACNIAJĄCYCH OGÓLNY ROZWÓJ DZIECKA I JEGO BAZY SKILLS.THE PRZEWIDUJE WDROŻENIE TRZECH MODUŁÓW, KTÓRE MAJĄ BYĆ REALIZOWANE W CIĄGU DWÓCH LAT SZKOLNYCH, MAJĄCYCH NA CELU UŁATWIENIE DZIECIOM W WIEKU PIĘCIU LAT PRZEJŚCIA DO NASTĘPNEJ SZKOŁY POPRZEZ DZIAŁANIA I WARSZTATY, KTÓRE KADZIDŁA (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ZGODNIE Z KRAJOWYMI WSKAZANIAMI SZKOŁA PRZEDSZKOLA MA NA CELU PROMOWANIE U DZIECI ROZWOJU IDENTIT DELLAUTONOMIA KOMPETENCJI I INICJUJE JE DO OBYWATELSTWA. CEL TEN WYMAGA, ABY NAUCZYCIELE SZKÓŁ, RODZINY I TERYTORIUM, ZWRACALI UWAGĘ NA WSZYSTKIE WYMIARY OSOBY DORASTAJĄCEJ NA RELACYJNYCH KONTEKSTACH SPOŁECZNYCH, W KTÓRYCH WŁĄCZANE SĄ FORMALNE I NIEFORMALNE ŚCIEŻKI UCZENIA SIĘ, KTÓRE GO ANGAŻUJĄ. ZAŁOŻENIE TO MOTYWUJE WYBÓR TYTUŁU PROJEKTU, W KTÓRYM CIAŁO ZWIĄZEK JEST PIERWSZYM I NIEZBĘDNYM NARZĘDZIEM UCZENIA SIĘ I ZAJMUJE CENTRALNE MIEJSCE W INTERWENCJACH WSPIERAJĄCYCH I WZMACNIAJĄCYCH OGÓLNY ROZWÓJ DZIECKA I JEGO BAZY SKILLS.THE PRZEWIDUJE WDROŻENIE TRZECH MODUŁÓW, KTÓRE MAJĄ BYĆ REALIZOWANE W CIĄGU DWÓCH LAT SZKOLNYCH, MAJĄCYCH NA CELU UŁATWIENIE DZIECIOM W WIEKU PIĘCIU LAT PRZEJŚCIA DO NASTĘPNEJ SZKOŁY POPRZEZ DZIAŁANIA I WARSZTATY, KTÓRE KADZIDŁA (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
V SKLADU Z NACIONALNIMI INDIKACIJAMI JE NAMEN ŠOLANJA VRTCA PRI OTROCIH SPODBUJATI RAZVOJ IDENTITETE DELLAUTONOMIA KOMPETENCE IN JIH SPODBUDITI K DRŽAVLJANSTVU. TA CILJ POZIVA ŠOLSKO USTANOVO, UČITELJE DRUŽIN IN OZEMLJA, DA POSVETIJO POZORNOST VSEM RAZSEŽNOSTIM OSEBE, KI ODRAŠČA V RELACIJSKE DRUŽBENE KONTEKSTE, V KATERE JE VKLJUČEN V FORMALNE IN PRILOŽNOSTNE UČNE POTI, KI GA VKLJUČUJEJO. TA PREDPOSTAVKA MOTIVIRA IZBIRO NAZIVA PROJEKTA, V KATEREM JE TELO ODNOS PRVO IN NEPOGREŠLJIVO ORODJE UČENJA IN IMA OSREDNJE MESTO V INTERVENCIJAH ZA PODPORO IN KREPITEV CELOTNEGA RAZVOJA OTROKA IN NJEGOVEGA OSNOVNEGA PROJEKTA SKILLS.THE PREDVIDEVA IZVEDBO TREH MODULOV, KI JIH JE TREBA IZVESTI V DVEH ŠOLSKIH LETIH, KATERIH CILJ JE OLAJŠATI OTROKOM, STARIM PET LET, V PREHODU V NASLEDNJO ŠOLO Z AKTIVNOSTMI IN DELAVNICAMI, KI SPODBUJAJO (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: V SKLADU Z NACIONALNIMI INDIKACIJAMI JE NAMEN ŠOLANJA VRTCA PRI OTROCIH SPODBUJATI RAZVOJ IDENTITETE DELLAUTONOMIA KOMPETENCE IN JIH SPODBUDITI K DRŽAVLJANSTVU. TA CILJ POZIVA ŠOLSKO USTANOVO, UČITELJE DRUŽIN IN OZEMLJA, DA POSVETIJO POZORNOST VSEM RAZSEŽNOSTIM OSEBE, KI ODRAŠČA V RELACIJSKE DRUŽBENE KONTEKSTE, V KATERE JE VKLJUČEN V FORMALNE IN PRILOŽNOSTNE UČNE POTI, KI GA VKLJUČUJEJO. TA PREDPOSTAVKA MOTIVIRA IZBIRO NAZIVA PROJEKTA, V KATEREM JE TELO ODNOS PRVO IN NEPOGREŠLJIVO ORODJE UČENJA IN IMA OSREDNJE MESTO V INTERVENCIJAH ZA PODPORO IN KREPITEV CELOTNEGA RAZVOJA OTROKA IN NJEGOVEGA OSNOVNEGA PROJEKTA SKILLS.THE PREDVIDEVA IZVEDBO TREH MODULOV, KI JIH JE TREBA IZVESTI V DVEH ŠOLSKIH LETIH, KATERIH CILJ JE OLAJŠATI OTROKOM, STARIM PET LET, V PREHODU V NASLEDNJO ŠOLO Z AKTIVNOSTMI IN DELAVNICAMI, KI SPODBUJAJO (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: V SKLADU Z NACIONALNIMI INDIKACIJAMI JE NAMEN ŠOLANJA VRTCA PRI OTROCIH SPODBUJATI RAZVOJ IDENTITETE DELLAUTONOMIA KOMPETENCE IN JIH SPODBUDITI K DRŽAVLJANSTVU. TA CILJ POZIVA ŠOLSKO USTANOVO, UČITELJE DRUŽIN IN OZEMLJA, DA POSVETIJO POZORNOST VSEM RAZSEŽNOSTIM OSEBE, KI ODRAŠČA V RELACIJSKE DRUŽBENE KONTEKSTE, V KATERE JE VKLJUČEN V FORMALNE IN PRILOŽNOSTNE UČNE POTI, KI GA VKLJUČUJEJO. TA PREDPOSTAVKA MOTIVIRA IZBIRO NAZIVA PROJEKTA, V KATEREM JE TELO ODNOS PRVO IN NEPOGREŠLJIVO ORODJE UČENJA IN IMA OSREDNJE MESTO V INTERVENCIJAH ZA PODPORO IN KREPITEV CELOTNEGA RAZVOJA OTROKA IN NJEGOVEGA OSNOVNEGA PROJEKTA SKILLS.THE PREDVIDEVA IZVEDBO TREH MODULOV, KI JIH JE TREBA IZVESTI V DVEH ŠOLSKIH LETIH, KATERIH CILJ JE OLAJŠATI OTROKOM, STARIM PET LET, V PREHODU V NASLEDNJO ŠOLO Z AKTIVNOSTMI IN DELAVNICAMI, KI SPODBUJAJO (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PODLE NÁRODNÍCH INDIKACÍ JE CÍLEM ŠKOLNÍ DOCHÁZKY MATEŘSKÉ ŠKOLY PODPOROVAT U DĚTÍ ROZVOJ IDENTICKÉ DELLAUTONOMIE KOMPETENCÍ A INICIOVAT JE K OBČANSTVÍ. TENTO CÍL VYZÝVÁ ŠKOLSKÉ INSTITUCE, ABY VYUČOVALY RODINY A ÚZEMÍ, ABY VĚNOVALY POZORNOST VŠEM ROZMĚRŮM OSOBY, KTERÁ VYRŮSTÁ DO VZÁJEMNÝCH SOCIÁLNÍCH SOUVISLOSTÍ, V NICHŽ SE VKLÁDAJÍ DO FORMÁLNÍCH A NEFORMÁLNÍCH VZDĚLÁVACÍCH CEST, KTERÉ JEJ ZAHRNUJÍ. TENTO PŘEDPOKLAD MOTIVUJE VOLBU NÁZVU PROJEKTU, VE KTERÉM JE SUBJEKT VZTAH PRVNÍM A NEPOSTRADATELNÝM NÁSTROJEM UČENÍ A ZAUJÍMÁ ÚSTŘEDNÍ MÍSTO V INTERVENCÍCH NA PODPORU A POSÍLENÍ CELKOVÉHO ROZVOJE DÍTĚTE A JEHO ZÁKLADNY SKILLS.THE PŘEDPOKLÁDÁ ZAVEDENÍ TŘÍ MODULŮ, KTERÉ MAJÍ BÝT REALIZOVÁNY V PRŮBĚHU DVOU ŠKOLNÍCH LET ZAMĚŘENÝCH NA USNADNĚNÍ PĚTILETÉHO PŘECHODU DO PŘÍŠTÍ ŠKOLY PROSTŘEDNICTVÍM AKTIVIT A WORKSHOPŮ, KTERÉ PODTRHUJÍ (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: PODLE NÁRODNÍCH INDIKACÍ JE CÍLEM ŠKOLNÍ DOCHÁZKY MATEŘSKÉ ŠKOLY PODPOROVAT U DĚTÍ ROZVOJ IDENTICKÉ DELLAUTONOMIE KOMPETENCÍ A INICIOVAT JE K OBČANSTVÍ. TENTO CÍL VYZÝVÁ ŠKOLSKÉ INSTITUCE, ABY VYUČOVALY RODINY A ÚZEMÍ, ABY VĚNOVALY POZORNOST VŠEM ROZMĚRŮM OSOBY, KTERÁ VYRŮSTÁ DO VZÁJEMNÝCH SOCIÁLNÍCH SOUVISLOSTÍ, V NICHŽ SE VKLÁDAJÍ DO FORMÁLNÍCH A NEFORMÁLNÍCH VZDĚLÁVACÍCH CEST, KTERÉ JEJ ZAHRNUJÍ. TENTO PŘEDPOKLAD MOTIVUJE VOLBU NÁZVU PROJEKTU, VE KTERÉM JE SUBJEKT VZTAH PRVNÍM A NEPOSTRADATELNÝM NÁSTROJEM UČENÍ A ZAUJÍMÁ ÚSTŘEDNÍ MÍSTO V INTERVENCÍCH NA PODPORU A POSÍLENÍ CELKOVÉHO ROZVOJE DÍTĚTE A JEHO ZÁKLADNY SKILLS.THE PŘEDPOKLÁDÁ ZAVEDENÍ TŘÍ MODULŮ, KTERÉ MAJÍ BÝT REALIZOVÁNY V PRŮBĚHU DVOU ŠKOLNÍCH LET ZAMĚŘENÝCH NA USNADNĚNÍ PĚTILETÉHO PŘECHODU DO PŘÍŠTÍ ŠKOLY PROSTŘEDNICTVÍM AKTIVIT A WORKSHOPŮ, KTERÉ PODTRHUJÍ (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PODLE NÁRODNÍCH INDIKACÍ JE CÍLEM ŠKOLNÍ DOCHÁZKY MATEŘSKÉ ŠKOLY PODPOROVAT U DĚTÍ ROZVOJ IDENTICKÉ DELLAUTONOMIE KOMPETENCÍ A INICIOVAT JE K OBČANSTVÍ. TENTO CÍL VYZÝVÁ ŠKOLSKÉ INSTITUCE, ABY VYUČOVALY RODINY A ÚZEMÍ, ABY VĚNOVALY POZORNOST VŠEM ROZMĚRŮM OSOBY, KTERÁ VYRŮSTÁ DO VZÁJEMNÝCH SOCIÁLNÍCH SOUVISLOSTÍ, V NICHŽ SE VKLÁDAJÍ DO FORMÁLNÍCH A NEFORMÁLNÍCH VZDĚLÁVACÍCH CEST, KTERÉ JEJ ZAHRNUJÍ. TENTO PŘEDPOKLAD MOTIVUJE VOLBU NÁZVU PROJEKTU, VE KTERÉM JE SUBJEKT VZTAH PRVNÍM A NEPOSTRADATELNÝM NÁSTROJEM UČENÍ A ZAUJÍMÁ ÚSTŘEDNÍ MÍSTO V INTERVENCÍCH NA PODPORU A POSÍLENÍ CELKOVÉHO ROZVOJE DÍTĚTE A JEHO ZÁKLADNY SKILLS.THE PŘEDPOKLÁDÁ ZAVEDENÍ TŘÍ MODULŮ, KTERÉ MAJÍ BÝT REALIZOVÁNY V PRŮBĚHU DVOU ŠKOLNÍCH LET ZAMĚŘENÝCH NA USNADNĚNÍ PĚTILETÉHO PŘECHODU DO PŘÍŠTÍ ŠKOLY PROSTŘEDNICTVÍM AKTIVIT A WORKSHOPŮ, KTERÉ PODTRHUJÍ (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
REMIANTIS NACIONALINĖMIS INDIKACIJOMIS, VAIKŲ DARŽELIO MOKYKLINIU UGDYMU SIEKIAMA VAIKAMS SKATINTI IDENTITETO DELLAUTONOMIA KOMPETENCIJOS UGDYMĄ IR INICIJUOTI JUOS PILIETYBE. ŠIUO TIKSLU MOKYKLOS ĮSTAIGOS MOKYTOJAI, ŠEIMOS IR TERITORIJOS MOKYTOJAI TURI ATKREIPTI DĖMESĮ Į VISUS ASMENS ASPEKTUS, AUGANČIUS IKI SANTYKIŲ SOCIALINIŲ KONTEKSTŲ, KURIUOSE JIS YRA ĮTRAUKTAS Į FORMALIOJO IR SAVAIMINIO MOKYMOSI KELIUS. ŠI PRIELAIDA MOTYVUOJA PROJEKTO, KURIAME KŪNAS YRA PIRMOJI IR BŪTINA MOKYMOSI PRIEMONĖ, PAVADINIMĄ IR UŽIMA PAGRINDINĘ VIETĄ INTERVENCIJOMS, KURIOMIS SIEKIAMA REMTI IR STIPRINTI BENDRĄ VAIKO IR JO BAZĖS SKILLS.THE PROJEKTĄ, KURIAME NUMATOMA ĮGYVENDINTI TRIS MODULIUS, KURIE TURI BŪTI ĮGYVENDINTI PER DVEJUS MOKSLO METUS, KURIAIS SIEKIAMA PALENGVINTI PENKERIŲ METŲ VAIKAMS PERĖJIMĄ Į KITĄ MOKYKLĄ, VYKDANT VEIKLĄ IR SEMINARUS, KURIE KURSTO (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: REMIANTIS NACIONALINĖMIS INDIKACIJOMIS, VAIKŲ DARŽELIO MOKYKLINIU UGDYMU SIEKIAMA VAIKAMS SKATINTI IDENTITETO DELLAUTONOMIA KOMPETENCIJOS UGDYMĄ IR INICIJUOTI JUOS PILIETYBE. ŠIUO TIKSLU MOKYKLOS ĮSTAIGOS MOKYTOJAI, ŠEIMOS IR TERITORIJOS MOKYTOJAI TURI ATKREIPTI DĖMESĮ Į VISUS ASMENS ASPEKTUS, AUGANČIUS IKI SANTYKIŲ SOCIALINIŲ KONTEKSTŲ, KURIUOSE JIS YRA ĮTRAUKTAS Į FORMALIOJO IR SAVAIMINIO MOKYMOSI KELIUS. ŠI PRIELAIDA MOTYVUOJA PROJEKTO, KURIAME KŪNAS YRA PIRMOJI IR BŪTINA MOKYMOSI PRIEMONĖ, PAVADINIMĄ IR UŽIMA PAGRINDINĘ VIETĄ INTERVENCIJOMS, KURIOMIS SIEKIAMA REMTI IR STIPRINTI BENDRĄ VAIKO IR JO BAZĖS SKILLS.THE PROJEKTĄ, KURIAME NUMATOMA ĮGYVENDINTI TRIS MODULIUS, KURIE TURI BŪTI ĮGYVENDINTI PER DVEJUS MOKSLO METUS, KURIAIS SIEKIAMA PALENGVINTI PENKERIŲ METŲ VAIKAMS PERĖJIMĄ Į KITĄ MOKYKLĄ, VYKDANT VEIKLĄ IR SEMINARUS, KURIE KURSTO (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: REMIANTIS NACIONALINĖMIS INDIKACIJOMIS, VAIKŲ DARŽELIO MOKYKLINIU UGDYMU SIEKIAMA VAIKAMS SKATINTI IDENTITETO DELLAUTONOMIA KOMPETENCIJOS UGDYMĄ IR INICIJUOTI JUOS PILIETYBE. ŠIUO TIKSLU MOKYKLOS ĮSTAIGOS MOKYTOJAI, ŠEIMOS IR TERITORIJOS MOKYTOJAI TURI ATKREIPTI DĖMESĮ Į VISUS ASMENS ASPEKTUS, AUGANČIUS IKI SANTYKIŲ SOCIALINIŲ KONTEKSTŲ, KURIUOSE JIS YRA ĮTRAUKTAS Į FORMALIOJO IR SAVAIMINIO MOKYMOSI KELIUS. ŠI PRIELAIDA MOTYVUOJA PROJEKTO, KURIAME KŪNAS YRA PIRMOJI IR BŪTINA MOKYMOSI PRIEMONĖ, PAVADINIMĄ IR UŽIMA PAGRINDINĘ VIETĄ INTERVENCIJOMS, KURIOMIS SIEKIAMA REMTI IR STIPRINTI BENDRĄ VAIKO IR JO BAZĖS SKILLS.THE PROJEKTĄ, KURIAME NUMATOMA ĮGYVENDINTI TRIS MODULIUS, KURIE TURI BŪTI ĮGYVENDINTI PER DVEJUS MOKSLO METUS, KURIAIS SIEKIAMA PALENGVINTI PENKERIŲ METŲ VAIKAMS PERĖJIMĄ Į KITĄ MOKYKLĄ, VYKDANT VEIKLĄ IR SEMINARUS, KURIE KURSTO (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SASKAŅĀ AR VALSTS NORĀDĒM BĒRNUDĀRZA SKOLAS MĒRĶIS IR VEICINĀT BĒRNIEM KOMPETENCES IDENTIT DELLAUTONOMIA ATTĪSTĪBU UN IEROSINA VIŅUS PILSONISKAJĀ DZĪVĒ. ŠIS MĒRĶIS AICINA SKOLAS IESTĀDES SKOLOTĀJUS ĢIMENĒM UN TERITORIJAI PIEVĒRST UZMANĪBU VISĀM CILVĒKA DIMENSIJĀM, KAS AUG LĪDZ ATTIECĪBU SOCIĀLAJAM KONTEKSTAM, KURĀ IEKĻAUJAS FORMĀLĀS UN NEFORMĀLĀS MĀCĪŠANĀS CEĻĀ, KAS VIŅU IESAISTA. ŠIS PRIEKŠNOTEIKUMS MOTIVĒ IZVĒLĒTIES PROJEKTA NOSAUKUMU, KURĀ STRUKTŪRA IR PIRMAIS UN NEAIZSTĀJAMAIS MĀCĪBU LĪDZEKLIS UN IEŅEM CENTRĀLO VIETU INTERVENCĒS, LAI ATBALSTĪTU UN STIPRINĀTU BĒRNA UN VIŅA BĀZES VISPĀRĒJO ATTĪSTĪBU SKILLS.THE PROJEKTĀ PAREDZĒTS ĪSTENOT TRĪS MODUĻUS, KAS JĀĪSTENO DIVU MĀCĪBU GADU LAIKĀ, LAI ATVIEGLOTU PIECU GADU BĒRNU PĀREJU UZ NĀKAMO SKOLU, IZMANTOJOT PASĀKUMUS UN SEMINĀRUS, KAS RADA PAMATU. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: SASKAŅĀ AR VALSTS NORĀDĒM BĒRNUDĀRZA SKOLAS MĒRĶIS IR VEICINĀT BĒRNIEM KOMPETENCES IDENTIT DELLAUTONOMIA ATTĪSTĪBU UN IEROSINA VIŅUS PILSONISKAJĀ DZĪVĒ. ŠIS MĒRĶIS AICINA SKOLAS IESTĀDES SKOLOTĀJUS ĢIMENĒM UN TERITORIJAI PIEVĒRST UZMANĪBU VISĀM CILVĒKA DIMENSIJĀM, KAS AUG LĪDZ ATTIECĪBU SOCIĀLAJAM KONTEKSTAM, KURĀ IEKĻAUJAS FORMĀLĀS UN NEFORMĀLĀS MĀCĪŠANĀS CEĻĀ, KAS VIŅU IESAISTA. ŠIS PRIEKŠNOTEIKUMS MOTIVĒ IZVĒLĒTIES PROJEKTA NOSAUKUMU, KURĀ STRUKTŪRA IR PIRMAIS UN NEAIZSTĀJAMAIS MĀCĪBU LĪDZEKLIS UN IEŅEM CENTRĀLO VIETU INTERVENCĒS, LAI ATBALSTĪTU UN STIPRINĀTU BĒRNA UN VIŅA BĀZES VISPĀRĒJO ATTĪSTĪBU SKILLS.THE PROJEKTĀ PAREDZĒTS ĪSTENOT TRĪS MODUĻUS, KAS JĀĪSTENO DIVU MĀCĪBU GADU LAIKĀ, LAI ATVIEGLOTU PIECU GADU BĒRNU PĀREJU UZ NĀKAMO SKOLU, IZMANTOJOT PASĀKUMUS UN SEMINĀRUS, KAS RADA PAMATU. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SASKAŅĀ AR VALSTS NORĀDĒM BĒRNUDĀRZA SKOLAS MĒRĶIS IR VEICINĀT BĒRNIEM KOMPETENCES IDENTIT DELLAUTONOMIA ATTĪSTĪBU UN IEROSINA VIŅUS PILSONISKAJĀ DZĪVĒ. ŠIS MĒRĶIS AICINA SKOLAS IESTĀDES SKOLOTĀJUS ĢIMENĒM UN TERITORIJAI PIEVĒRST UZMANĪBU VISĀM CILVĒKA DIMENSIJĀM, KAS AUG LĪDZ ATTIECĪBU SOCIĀLAJAM KONTEKSTAM, KURĀ IEKĻAUJAS FORMĀLĀS UN NEFORMĀLĀS MĀCĪŠANĀS CEĻĀ, KAS VIŅU IESAISTA. ŠIS PRIEKŠNOTEIKUMS MOTIVĒ IZVĒLĒTIES PROJEKTA NOSAUKUMU, KURĀ STRUKTŪRA IR PIRMAIS UN NEAIZSTĀJAMAIS MĀCĪBU LĪDZEKLIS UN IEŅEM CENTRĀLO VIETU INTERVENCĒS, LAI ATBALSTĪTU UN STIPRINĀTU BĒRNA UN VIŅA BĀZES VISPĀRĒJO ATTĪSTĪBU SKILLS.THE PROJEKTĀ PAREDZĒTS ĪSTENOT TRĪS MODUĻUS, KAS JĀĪSTENO DIVU MĀCĪBU GADU LAIKĀ, LAI ATVIEGLOTU PIECU GADU BĒRNU PĀREJU UZ NĀKAMO SKOLU, IZMANTOJOT PASĀKUMUS UN SEMINĀRUS, KAS RADA PAMATU. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
СПОРЕД НАЦИОНАЛНИТЕ ИНДИКАЦИИ, УЧИЛИЩНОТО ОБРАЗОВАНИЕ НА ДЕТСКАТА ГРАДИНА ИМА ЗА ЦЕЛ ДА НАСЪРЧИ ПРИ ДЕЦАТА РАЗВИТИЕТО НА ИДЕНТИЧНОСТТА DELLAUTONOMIA НА КОМПЕТЕНТНОСТ И ДА ГИ ИНИЦИИРА КЪМ ГРАЖДАНСТВО. ТАЗИ ЦЕЛ ПРИЗОВАВА УЧИЛИЩНИТЕ УЧИТЕЛИ СЕМЕЙСТВАТА И ТЕРИТОРИЯТА ДА ОБЪРНАТ ВНИМАНИЕ НА ВСИЧКИ ИЗМЕРЕНИЯ НА ЛИЧНОСТТА, ИЗРАСТВАЩА КЪМ РЕЛАЦИОННИЯ СОЦИАЛЕН КОНТЕКСТ, В КОЙТО СА ВКЛЮЧЕНИ ФОРМАЛНИТЕ И НЕФОРМАЛНИТЕ УЧЕБНИ ПЪТЕКИ, КОИТО ГО ВКЛЮЧВАТ. ТАЗИ ПРЕДПОСТАВКА МОТИВИРА ИЗБОРА НА НАИМЕНОВАНИЕТО НА ПРОЕКТА, В КОЙТО ОРГАНЪТ ВРЪЗКАТА Е ПЪРВИЯТ И НЕЗАМЕНИМ ИНСТРУМЕНТ ЗА УЧЕНЕ И ЗАЕМА ЦЕНТРАЛНО МЯСТО В ИНТЕРВЕНЦИИТЕ ЗА ПОДПОМАГАНЕ И УКРЕПВАНЕ НА ЦЯЛОСТНОТО РАЗВИТИЕ НА ДЕТЕТО И НЕГОВАТА БАЗА SKILLS. ПРОЕКТЪТ ПРЕДВИЖДА ПРИЛАГАНЕТО НА ТРИ МОДУЛА, КОИТО ДА БЪДАТ ИЗПЪЛНЕНИ В РАМКИТЕ НА ДВЕ УЧЕБНИ ГОДИНИ, НАСОЧЕНИ КЪМ УЛЕСНЯВАНЕ НА ДЕЦАТА НА ПЕТ ГОДИНИ В ПРЕХОДА КЪМ СЛЕДВАЩОТО УЧИЛИЩЕ ЧРЕЗ ДЕЙНОСТИ И СЕМИНАРИ, КОИТО ДА КАЧАТ (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: СПОРЕД НАЦИОНАЛНИТЕ ИНДИКАЦИИ, УЧИЛИЩНОТО ОБРАЗОВАНИЕ НА ДЕТСКАТА ГРАДИНА ИМА ЗА ЦЕЛ ДА НАСЪРЧИ ПРИ ДЕЦАТА РАЗВИТИЕТО НА ИДЕНТИЧНОСТТА DELLAUTONOMIA НА КОМПЕТЕНТНОСТ И ДА ГИ ИНИЦИИРА КЪМ ГРАЖДАНСТВО. ТАЗИ ЦЕЛ ПРИЗОВАВА УЧИЛИЩНИТЕ УЧИТЕЛИ СЕМЕЙСТВАТА И ТЕРИТОРИЯТА ДА ОБЪРНАТ ВНИМАНИЕ НА ВСИЧКИ ИЗМЕРЕНИЯ НА ЛИЧНОСТТА, ИЗРАСТВАЩА КЪМ РЕЛАЦИОННИЯ СОЦИАЛЕН КОНТЕКСТ, В КОЙТО СА ВКЛЮЧЕНИ ФОРМАЛНИТЕ И НЕФОРМАЛНИТЕ УЧЕБНИ ПЪТЕКИ, КОИТО ГО ВКЛЮЧВАТ. ТАЗИ ПРЕДПОСТАВКА МОТИВИРА ИЗБОРА НА НАИМЕНОВАНИЕТО НА ПРОЕКТА, В КОЙТО ОРГАНЪТ ВРЪЗКАТА Е ПЪРВИЯТ И НЕЗАМЕНИМ ИНСТРУМЕНТ ЗА УЧЕНЕ И ЗАЕМА ЦЕНТРАЛНО МЯСТО В ИНТЕРВЕНЦИИТЕ ЗА ПОДПОМАГАНЕ И УКРЕПВАНЕ НА ЦЯЛОСТНОТО РАЗВИТИЕ НА ДЕТЕТО И НЕГОВАТА БАЗА SKILLS. ПРОЕКТЪТ ПРЕДВИЖДА ПРИЛАГАНЕТО НА ТРИ МОДУЛА, КОИТО ДА БЪДАТ ИЗПЪЛНЕНИ В РАМКИТЕ НА ДВЕ УЧЕБНИ ГОДИНИ, НАСОЧЕНИ КЪМ УЛЕСНЯВАНЕ НА ДЕЦАТА НА ПЕТ ГОДИНИ В ПРЕХОДА КЪМ СЛЕДВАЩОТО УЧИЛИЩЕ ЧРЕЗ ДЕЙНОСТИ И СЕМИНАРИ, КОИТО ДА КАЧАТ (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: СПОРЕД НАЦИОНАЛНИТЕ ИНДИКАЦИИ, УЧИЛИЩНОТО ОБРАЗОВАНИЕ НА ДЕТСКАТА ГРАДИНА ИМА ЗА ЦЕЛ ДА НАСЪРЧИ ПРИ ДЕЦАТА РАЗВИТИЕТО НА ИДЕНТИЧНОСТТА DELLAUTONOMIA НА КОМПЕТЕНТНОСТ И ДА ГИ ИНИЦИИРА КЪМ ГРАЖДАНСТВО. ТАЗИ ЦЕЛ ПРИЗОВАВА УЧИЛИЩНИТЕ УЧИТЕЛИ СЕМЕЙСТВАТА И ТЕРИТОРИЯТА ДА ОБЪРНАТ ВНИМАНИЕ НА ВСИЧКИ ИЗМЕРЕНИЯ НА ЛИЧНОСТТА, ИЗРАСТВАЩА КЪМ РЕЛАЦИОННИЯ СОЦИАЛЕН КОНТЕКСТ, В КОЙТО СА ВКЛЮЧЕНИ ФОРМАЛНИТЕ И НЕФОРМАЛНИТЕ УЧЕБНИ ПЪТЕКИ, КОИТО ГО ВКЛЮЧВАТ. ТАЗИ ПРЕДПОСТАВКА МОТИВИРА ИЗБОРА НА НАИМЕНОВАНИЕТО НА ПРОЕКТА, В КОЙТО ОРГАНЪТ ВРЪЗКАТА Е ПЪРВИЯТ И НЕЗАМЕНИМ ИНСТРУМЕНТ ЗА УЧЕНЕ И ЗАЕМА ЦЕНТРАЛНО МЯСТО В ИНТЕРВЕНЦИИТЕ ЗА ПОДПОМАГАНЕ И УКРЕПВАНЕ НА ЦЯЛОСТНОТО РАЗВИТИЕ НА ДЕТЕТО И НЕГОВАТА БАЗА SKILLS. ПРОЕКТЪТ ПРЕДВИЖДА ПРИЛАГАНЕТО НА ТРИ МОДУЛА, КОИТО ДА БЪДАТ ИЗПЪЛНЕНИ В РАМКИТЕ НА ДВЕ УЧЕБНИ ГОДИНИ, НАСОЧЕНИ КЪМ УЛЕСНЯВАНЕ НА ДЕЦАТА НА ПЕТ ГОДИНИ В ПРЕХОДА КЪМ СЛЕДВАЩОТО УЧИЛИЩЕ ЧРЕЗ ДЕЙНОСТИ И СЕМИНАРИ, КОИТО ДА КАЧАТ (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
AZ ORSZÁGOS JELZÉSEK SZERINT AZ ÓVODAI NEVELÉS CÉLJA, HOGY ELŐMOZDÍTSA A GYERMEKEK KÖRÉBEN A HOZZÁÉRTŐ DELLAUTONOMIA IDENTITÁS FEJLŐDÉSÉT, ÉS KEZDEMÉNYEZZE ŐKET AZ ÁLLAMPOLGÁRSÁG FELÉ. EZ A CÉL ARRA SZÓLÍTJA FEL AZ ISKOLAI INTÉZMÉNYT, HOGY A CSALÁDOKAT ÉS A TERÜLETET TANÍTSA, HOGY FORDÍTSON FIGYELMET AZ ŐT ÉRINTŐ FORMÁLIS ÉS INFORMÁLIS TANULÁSI PÁLYÁKBA BEÁGYAZOTT RELÁCIÓS TÁRSADALMI KÖRNYEZETHEZ FELNŐŐ SZEMÉLY MINDEN DIMENZIÓJÁRA. EZ AZ ELŐFELTÉTEL MOTIVÁLJA ANNAK A PROJEKTNEK A MEGNEVEZÉSÉT, AMELYBEN A SZERVEZET A TANULÁS ELSŐ ÉS NÉLKÜLÖZHETETLEN ESZKÖZE, ÉS KÖZPONTI HELYET FOGLAL EL A GYERMEK ÁLTALÁNOS FEJLŐDÉSÉNEK TÁMOGATÁSÁRA ÉS ERŐSÍTÉSÉRE IRÁNYULÓ BEAVATKOZÁSOKBAN, ÉS A SKILLS.THE PROJEKT HÁROM MODUL VÉGREHAJTÁSÁT IRÁNYOZZA ELŐ KÉT TANÉV SORÁN, AMELYEK CÉLJA, HOGY A KÖVETKEZŐ ISKOLÁBA VALÓ ÁTMENETBEN ÖT ÉVES GYERMEKEKET KÖNNYÍTSENEK MEG OLYAN TEVÉKENYSÉGEK ÉS MŰHELYEK RÉVÉN, AMELYEK MEGGYENGÍTIK (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: AZ ORSZÁGOS JELZÉSEK SZERINT AZ ÓVODAI NEVELÉS CÉLJA, HOGY ELŐMOZDÍTSA A GYERMEKEK KÖRÉBEN A HOZZÁÉRTŐ DELLAUTONOMIA IDENTITÁS FEJLŐDÉSÉT, ÉS KEZDEMÉNYEZZE ŐKET AZ ÁLLAMPOLGÁRSÁG FELÉ. EZ A CÉL ARRA SZÓLÍTJA FEL AZ ISKOLAI INTÉZMÉNYT, HOGY A CSALÁDOKAT ÉS A TERÜLETET TANÍTSA, HOGY FORDÍTSON FIGYELMET AZ ŐT ÉRINTŐ FORMÁLIS ÉS INFORMÁLIS TANULÁSI PÁLYÁKBA BEÁGYAZOTT RELÁCIÓS TÁRSADALMI KÖRNYEZETHEZ FELNŐŐ SZEMÉLY MINDEN DIMENZIÓJÁRA. EZ AZ ELŐFELTÉTEL MOTIVÁLJA ANNAK A PROJEKTNEK A MEGNEVEZÉSÉT, AMELYBEN A SZERVEZET A TANULÁS ELSŐ ÉS NÉLKÜLÖZHETETLEN ESZKÖZE, ÉS KÖZPONTI HELYET FOGLAL EL A GYERMEK ÁLTALÁNOS FEJLŐDÉSÉNEK TÁMOGATÁSÁRA ÉS ERŐSÍTÉSÉRE IRÁNYULÓ BEAVATKOZÁSOKBAN, ÉS A SKILLS.THE PROJEKT HÁROM MODUL VÉGREHAJTÁSÁT IRÁNYOZZA ELŐ KÉT TANÉV SORÁN, AMELYEK CÉLJA, HOGY A KÖVETKEZŐ ISKOLÁBA VALÓ ÁTMENETBEN ÖT ÉVES GYERMEKEKET KÖNNYÍTSENEK MEG OLYAN TEVÉKENYSÉGEK ÉS MŰHELYEK RÉVÉN, AMELYEK MEGGYENGÍTIK (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: AZ ORSZÁGOS JELZÉSEK SZERINT AZ ÓVODAI NEVELÉS CÉLJA, HOGY ELŐMOZDÍTSA A GYERMEKEK KÖRÉBEN A HOZZÁÉRTŐ DELLAUTONOMIA IDENTITÁS FEJLŐDÉSÉT, ÉS KEZDEMÉNYEZZE ŐKET AZ ÁLLAMPOLGÁRSÁG FELÉ. EZ A CÉL ARRA SZÓLÍTJA FEL AZ ISKOLAI INTÉZMÉNYT, HOGY A CSALÁDOKAT ÉS A TERÜLETET TANÍTSA, HOGY FORDÍTSON FIGYELMET AZ ŐT ÉRINTŐ FORMÁLIS ÉS INFORMÁLIS TANULÁSI PÁLYÁKBA BEÁGYAZOTT RELÁCIÓS TÁRSADALMI KÖRNYEZETHEZ FELNŐŐ SZEMÉLY MINDEN DIMENZIÓJÁRA. EZ AZ ELŐFELTÉTEL MOTIVÁLJA ANNAK A PROJEKTNEK A MEGNEVEZÉSÉT, AMELYBEN A SZERVEZET A TANULÁS ELSŐ ÉS NÉLKÜLÖZHETETLEN ESZKÖZE, ÉS KÖZPONTI HELYET FOGLAL EL A GYERMEK ÁLTALÁNOS FEJLŐDÉSÉNEK TÁMOGATÁSÁRA ÉS ERŐSÍTÉSÉRE IRÁNYULÓ BEAVATKOZÁSOKBAN, ÉS A SKILLS.THE PROJEKT HÁROM MODUL VÉGREHAJTÁSÁT IRÁNYOZZA ELŐ KÉT TANÉV SORÁN, AMELYEK CÉLJA, HOGY A KÖVETKEZŐ ISKOLÁBA VALÓ ÁTMENETBEN ÖT ÉVES GYERMEKEKET KÖNNYÍTSENEK MEG OLYAN TEVÉKENYSÉGEK ÉS MŰHELYEK RÉVÉN, AMELYEK MEGGYENGÍTIK (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DE RÉIR NA DTÁSC NÁISIÚNTA, TÁ SÉ MAR AIDHM AG SCOLAÍOCHT NA KINDERGARTEN FORBAIRT INNIÚLACHTA DELLAUTONOMIA A CHUR CHUN CINN I LEANAÍ AGUS CUIREANN SÉ TÚS LEO SAORÁNACHT. LEIS AN SPRIOC SIN, IARRTAR AR NA MÚINTEOIRÍ SCOILE NA TEAGHLAIGH AGUS AN CHRÍOCH AIRD A THABHAIRT AR GHNÉITHE UILE AN DUINE ATÁ AG FÁS SUAS LEIS NA COMHTHÉACSANNA SÓISIALTA COIBHNEASTA INAR CUIREADH ISTEACH SNA CONAIRÍ FOGHLAMA FOIRMIÚLA AGUS NEAMHFHOIRMIÚLA A BHAINEANN LEIS. TUGANN AN BUNÚS SEO SPREAGADH DO ROGHNÚ THEIDEAL AN TIONSCADAIL INA BHFUIL AN COMHLACHT MAR AN CHÉAD UIRLIS FOGHLAMA AGUS FÍOR-RIACHTANACH AGUS TÓGANN SÉ ÁIT LÁRNACH SNA HIDIRGHABHÁLACHA CHUN FORBAIRT FHORIOMLÁN AN LINBH AGUS A BHUNÁIT SKILLS A THACÚ AGUS A NEARTÚ. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: DE RÉIR NA DTÁSC NÁISIÚNTA, TÁ SÉ MAR AIDHM AG SCOLAÍOCHT NA KINDERGARTEN FORBAIRT INNIÚLACHTA DELLAUTONOMIA A CHUR CHUN CINN I LEANAÍ AGUS CUIREANN SÉ TÚS LEO SAORÁNACHT. LEIS AN SPRIOC SIN, IARRTAR AR NA MÚINTEOIRÍ SCOILE NA TEAGHLAIGH AGUS AN CHRÍOCH AIRD A THABHAIRT AR GHNÉITHE UILE AN DUINE ATÁ AG FÁS SUAS LEIS NA COMHTHÉACSANNA SÓISIALTA COIBHNEASTA INAR CUIREADH ISTEACH SNA CONAIRÍ FOGHLAMA FOIRMIÚLA AGUS NEAMHFHOIRMIÚLA A BHAINEANN LEIS. TUGANN AN BUNÚS SEO SPREAGADH DO ROGHNÚ THEIDEAL AN TIONSCADAIL INA BHFUIL AN COMHLACHT MAR AN CHÉAD UIRLIS FOGHLAMA AGUS FÍOR-RIACHTANACH AGUS TÓGANN SÉ ÁIT LÁRNACH SNA HIDIRGHABHÁLACHA CHUN FORBAIRT FHORIOMLÁN AN LINBH AGUS A BHUNÁIT SKILLS A THACÚ AGUS A NEARTÚ. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DE RÉIR NA DTÁSC NÁISIÚNTA, TÁ SÉ MAR AIDHM AG SCOLAÍOCHT NA KINDERGARTEN FORBAIRT INNIÚLACHTA DELLAUTONOMIA A CHUR CHUN CINN I LEANAÍ AGUS CUIREANN SÉ TÚS LEO SAORÁNACHT. LEIS AN SPRIOC SIN, IARRTAR AR NA MÚINTEOIRÍ SCOILE NA TEAGHLAIGH AGUS AN CHRÍOCH AIRD A THABHAIRT AR GHNÉITHE UILE AN DUINE ATÁ AG FÁS SUAS LEIS NA COMHTHÉACSANNA SÓISIALTA COIBHNEASTA INAR CUIREADH ISTEACH SNA CONAIRÍ FOGHLAMA FOIRMIÚLA AGUS NEAMHFHOIRMIÚLA A BHAINEANN LEIS. TUGANN AN BUNÚS SEO SPREAGADH DO ROGHNÚ THEIDEAL AN TIONSCADAIL INA BHFUIL AN COMHLACHT MAR AN CHÉAD UIRLIS FOGHLAMA AGUS FÍOR-RIACHTANACH AGUS TÓGANN SÉ ÁIT LÁRNACH SNA HIDIRGHABHÁLACHA CHUN FORBAIRT FHORIOMLÁN AN LINBH AGUS A BHUNÁIT SKILLS A THACÚ AGUS A NEARTÚ. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ENLIGT DE NATIONELLA INDIKATIONERNA SYFTAR FÖRSKOLAN TILL ATT HOS BARN FRÄMJA UTVECKLINGEN AV IDENTITETEN DELLAUTONOMIA OCH INITIERAR DEM TILL MEDBORGARSKAP. DETTA MÅL UPPMANAR SKOLANS LÄRARE FAMILJERNA OCH TERRITORIET ATT UPPMÄRKSAMMA ALLA DIMENSIONER AV DEN PERSON SOM VÄXER UPP TILL DE RELATIONELLA SOCIALA SAMMANHANG DÄR DE FORMELLA OCH INFORMELLA INLÄRNINGSVÄGARNA SOM INVOLVERAR HONOM INGÅR. DENNA PREMISS MOTIVERAR VALET AV PROJEKTETS TITEL DÄR DET ORGAN SOM RELATIONEN ÄR DET FÖRSTA OCH OUMBÄRLIGA VERKTYGEN FÖR LÄRANDE OCH TA EN CENTRAL PLATS I INSATSERNA FÖR ATT STÖDJA OCH STÄRKA DEN ÖVERGRIPANDE UTVECKLINGEN AV BARNET OCH HANS BAS SKILLS. PROJEKTET FÖRUTSER GENOMFÖRANDET AV TRE MODULER SOM SKA GENOMFÖRAS UNDER LOPPET AV TVÅ SKOLÅR SOM SYFTAR TILL ATT UNDERLÄTTA BARN PÅ FEM ÅR I ÖVERGÅNGEN TILL NÄSTA SKOLA GENOM AKTIVITETER OCH WORKSHOPS SOM RÖKER (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: ENLIGT DE NATIONELLA INDIKATIONERNA SYFTAR FÖRSKOLAN TILL ATT HOS BARN FRÄMJA UTVECKLINGEN AV IDENTITETEN DELLAUTONOMIA OCH INITIERAR DEM TILL MEDBORGARSKAP. DETTA MÅL UPPMANAR SKOLANS LÄRARE FAMILJERNA OCH TERRITORIET ATT UPPMÄRKSAMMA ALLA DIMENSIONER AV DEN PERSON SOM VÄXER UPP TILL DE RELATIONELLA SOCIALA SAMMANHANG DÄR DE FORMELLA OCH INFORMELLA INLÄRNINGSVÄGARNA SOM INVOLVERAR HONOM INGÅR. DENNA PREMISS MOTIVERAR VALET AV PROJEKTETS TITEL DÄR DET ORGAN SOM RELATIONEN ÄR DET FÖRSTA OCH OUMBÄRLIGA VERKTYGEN FÖR LÄRANDE OCH TA EN CENTRAL PLATS I INSATSERNA FÖR ATT STÖDJA OCH STÄRKA DEN ÖVERGRIPANDE UTVECKLINGEN AV BARNET OCH HANS BAS SKILLS. PROJEKTET FÖRUTSER GENOMFÖRANDET AV TRE MODULER SOM SKA GENOMFÖRAS UNDER LOPPET AV TVÅ SKOLÅR SOM SYFTAR TILL ATT UNDERLÄTTA BARN PÅ FEM ÅR I ÖVERGÅNGEN TILL NÄSTA SKOLA GENOM AKTIVITETER OCH WORKSHOPS SOM RÖKER (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ENLIGT DE NATIONELLA INDIKATIONERNA SYFTAR FÖRSKOLAN TILL ATT HOS BARN FRÄMJA UTVECKLINGEN AV IDENTITETEN DELLAUTONOMIA OCH INITIERAR DEM TILL MEDBORGARSKAP. DETTA MÅL UPPMANAR SKOLANS LÄRARE FAMILJERNA OCH TERRITORIET ATT UPPMÄRKSAMMA ALLA DIMENSIONER AV DEN PERSON SOM VÄXER UPP TILL DE RELATIONELLA SOCIALA SAMMANHANG DÄR DE FORMELLA OCH INFORMELLA INLÄRNINGSVÄGARNA SOM INVOLVERAR HONOM INGÅR. DENNA PREMISS MOTIVERAR VALET AV PROJEKTETS TITEL DÄR DET ORGAN SOM RELATIONEN ÄR DET FÖRSTA OCH OUMBÄRLIGA VERKTYGEN FÖR LÄRANDE OCH TA EN CENTRAL PLATS I INSATSERNA FÖR ATT STÖDJA OCH STÄRKA DEN ÖVERGRIPANDE UTVECKLINGEN AV BARNET OCH HANS BAS SKILLS. PROJEKTET FÖRUTSER GENOMFÖRANDET AV TRE MODULER SOM SKA GENOMFÖRAS UNDER LOPPET AV TVÅ SKOLÅR SOM SYFTAR TILL ATT UNDERLÄTTA BARN PÅ FEM ÅR I ÖVERGÅNGEN TILL NÄSTA SKOLA GENOM AKTIVITETER OCH WORKSHOPS SOM RÖKER (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
VASTAVALT SISERIIKLIKELE NÄIDUSTUSTELE ON LASTEAIA HARIDUSE EESMÄRK EDENDADA LASTES PÄDEVUSTUNNUSE DELLAUTONOMIA ARENGUT JA ANDA NEILE KODAKONDSUS. SEE EESMÄRK KUTSUB KOOLIASUTUSE ÕPETAJAID, PEREKONDI JA TERRITOORIUMI ÜLES PÖÖRAMA TÄHELEPANU KÕIGILE MÕÕTMETELE, KES KASVAVAD ÜLES SUHTELISTES SOTSIAALSETES KONTEKSTIDES, KUS TEDA KAASATAKSE FORMAALSESSE JA INFORMAALSESSE ÕPPESSE. SEE EELDUS AJENDAB VALIMA PROJEKTI PEALKIRJA, MILLES SUHE ON ESIMENE JA ASENDAMATU ÕPPEVAHEND NING KESKSEL KOHAL MEETMETES, MILLE EESMÄRK ON TOETADA JA TUGEVDADA LAPSE JA TEMA BAASI ÜLDIST ARENGUT. PROJEKTIGA NÄHAKSE ETTE KOLME MOODULI RAKENDAMINE KAHE KOOLIAASTA JOOKSUL, MILLE EESMÄRK ON HÕLBUSTADA VIIEAASTASTE LASTE SIIRDUMIST JÄRGMISSE KOOLI TEGEVUSTE JA ÕPIKODADE KAUDU, MIS VIIVAD SELLENI. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: VASTAVALT SISERIIKLIKELE NÄIDUSTUSTELE ON LASTEAIA HARIDUSE EESMÄRK EDENDADA LASTES PÄDEVUSTUNNUSE DELLAUTONOMIA ARENGUT JA ANDA NEILE KODAKONDSUS. SEE EESMÄRK KUTSUB KOOLIASUTUSE ÕPETAJAID, PEREKONDI JA TERRITOORIUMI ÜLES PÖÖRAMA TÄHELEPANU KÕIGILE MÕÕTMETELE, KES KASVAVAD ÜLES SUHTELISTES SOTSIAALSETES KONTEKSTIDES, KUS TEDA KAASATAKSE FORMAALSESSE JA INFORMAALSESSE ÕPPESSE. SEE EELDUS AJENDAB VALIMA PROJEKTI PEALKIRJA, MILLES SUHE ON ESIMENE JA ASENDAMATU ÕPPEVAHEND NING KESKSEL KOHAL MEETMETES, MILLE EESMÄRK ON TOETADA JA TUGEVDADA LAPSE JA TEMA BAASI ÜLDIST ARENGUT. PROJEKTIGA NÄHAKSE ETTE KOLME MOODULI RAKENDAMINE KAHE KOOLIAASTA JOOKSUL, MILLE EESMÄRK ON HÕLBUSTADA VIIEAASTASTE LASTE SIIRDUMIST JÄRGMISSE KOOLI TEGEVUSTE JA ÕPIKODADE KAUDU, MIS VIIVAD SELLENI. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: VASTAVALT SISERIIKLIKELE NÄIDUSTUSTELE ON LASTEAIA HARIDUSE EESMÄRK EDENDADA LASTES PÄDEVUSTUNNUSE DELLAUTONOMIA ARENGUT JA ANDA NEILE KODAKONDSUS. SEE EESMÄRK KUTSUB KOOLIASUTUSE ÕPETAJAID, PEREKONDI JA TERRITOORIUMI ÜLES PÖÖRAMA TÄHELEPANU KÕIGILE MÕÕTMETELE, KES KASVAVAD ÜLES SUHTELISTES SOTSIAALSETES KONTEKSTIDES, KUS TEDA KAASATAKSE FORMAALSESSE JA INFORMAALSESSE ÕPPESSE. SEE EELDUS AJENDAB VALIMA PROJEKTI PEALKIRJA, MILLES SUHE ON ESIMENE JA ASENDAMATU ÕPPEVAHEND NING KESKSEL KOHAL MEETMETES, MILLE EESMÄRK ON TOETADA JA TUGEVDADA LAPSE JA TEMA BAASI ÜLDIST ARENGUT. PROJEKTIGA NÄHAKSE ETTE KOLME MOODULI RAKENDAMINE KAHE KOOLIAASTA JOOKSUL, MILLE EESMÄRK ON HÕLBUSTADA VIIEAASTASTE LASTE SIIRDUMIST JÄRGMISSE KOOLI TEGEVUSTE JA ÕPIKODADE KAUDU, MIS VIIVAD SELLENI. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
22,836.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 22,836.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
13,701.59 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 13,701.59 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.0 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.0 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:10, 8 April 2023
Project Q453135 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | THE GAME THE BODY THE RELATIONSHIP |
Project Q453135 in Italy |
Statements
13,701.59 Euro
0 references
22,836.0 Euro
0 references
60.0 percent
0 references
15 January 2018
0 references
31 August 2019
0 references
I.C. TAGGIA
0 references
43°52'10.60"N, 7°50'11.26"E
0 references
SECONDO LE INDICAZIONI NAZIONALI LA SCUOLA DELLINFANZIA SI PONE LA FINALIT DI PROMUOVERE NEI BAMBINI LO SVILUPPO DELLIDENTIT DELLAUTONOMIA DELLA COMPETENZA E LI AVVIA ALLA CITTADINANZA. TALE FINALIT INTERPELLA LISTITUZIONE SCOLASTICA I DOCENTI LE FAMIGLIE ED IL TERRITORIO A PRESTARE ATTENZIONE A TUTTE LE DIMENSIONI DELLA PERSONA IN CRESCITA AI CONTESTI SOCIALI RELAZIONALI IN CUI INSERITA AI PERCORSI DI APPRENDIMENTO FORMALI NON FORMALI ED INFORMALI CHE LA COINVOLGONO. QUESTA PREMESSA MOTIVA LA SCELTA DEL TITOLO DEL PROGETTO IN CUI IL GIOCO IL CORPO LA RELAZIONE COSTITUISCONO I PRIMI ED IRRINUNCIABILI STRUMENTI DELLAPPRENDIMENTO E ASSUMONO UN POSTO CENTRALE NEGLI INTERVENTI DI SOSTEGNO E DI POTENZIAMENTO DELLO SVILUPPO GLOBALE DEL BAMBINO E DELLE SUE COMPETENZE DI BASE.IL PROGETTO PREVEDE LATTUAZIONE DI TRE MODULI DA ATTUARE NEL CORSO DI DUE ANNI SCOLASTICI VOLTI A FACILITARE I BAMBINI DI CINQUE ANNI NEL PASSAGGIO ALLORDINE DI SCUOLA SUCCESSIVO ATTRAVERSO ATTIVIT E LABORATORI CHE INCEN (Italian)
0 references
ACCORDING TO THE NATIONAL INDICATIONS, THE SCHOOLING OF KINDERGARTEN AIMS TO PROMOTE IN CHILDREN THE DEVELOPMENT OF THE IDENTIT DELLAUTONOMIA OF COMPETENCE AND INITIATES THEM TO CITIZENSHIP. THIS GOAL CALLS UPON THE SCHOOL INSTITUTION TEACHERS THE FAMILIES AND THE TERRITORY TO PAY ATTENTION TO ALL THE DIMENSIONS OF THE PERSON GROWING UP TO THE RELATIONAL SOCIAL CONTEXTS IN WHICH INSERTED INTO THE FORMAL AND INFORMAL LEARNING PATHS THAT INVOLVE HIM. THIS PREMISE MOTIVATES THE CHOICE OF THE TITLE OF THE PROJECT IN WHICH THE BODY THE RELATIONSHIP IS THE FIRST AND INDISPENSABLE TOOLS OF LEARNING AND TAKE A CENTRAL PLACE IN THE INTERVENTIONS TO SUPPORT AND STRENGTHEN THE OVERALL DEVELOPMENT OF THE CHILD AND HIS BASE SKILLS.THE PROJECT FORESEES THE IMPLEMENTATION OF THREE MODULES TO BE IMPLEMENTED OVER THE COURSE OF TWO SCHOOL YEARS AIMED AT FACILITATING CHILDREN OF FIVE YEARS IN THE TRANSITION TO THE NEXT SCHOOL THROUGH ACTIVITIES AND WORKSHOPS THAT INCENSES (English)
10 November 2020
0 references
SELON LES INDICATIONS NATIONALES, L’OBJECTIF DE L’ÉDUCATION PRÉSCOLAIRE EST DE PROMOUVOIR LE DÉVELOPPEMENT DE L’AUTONOMIE DES COMPÉTENCES DES ENFANTS ET DE LES INITIER À LA CITOYENNETÉ. CET OBJECTIF INVITE L’ÉTABLISSEMENT SCOLAIRE, LES ENSEIGNANTS, LES FAMILLES ET LE TERRITOIRE À PRÊTER ATTENTION À TOUTES LES DIMENSIONS DE LA PERSONNE GRANDISSANTE AUX CONTEXTES RELATIONNELS SOCIAUX DANS LESQUELS S’INSÈRENT LES PARCOURS D’APPRENTISSAGE FORMELS NON FORMELS ET INFORMELS QUI LES IMPLIQUENT. CETTE PRÉMISSE MOTIVE LE CHOIX DU TITRE DU PROJET DANS LEQUEL JOUER LE CORPS LA RELATION EST LE PREMIER ET INDISPENSABLE OUTIL D’APPRENTISSAGE ET PRENDRE UNE PLACE CENTRALE DANS LES INTERVENTIONS POUR SOUTENIR ET AMÉLIORER LE DÉVELOPPEMENT GLOBAL DE L’ENFANT ET SES COMPÉTENCES DE BASE.LE PROJET PRÉVOIT LA MISE EN ŒUVRE DE TROIS MODULES QUI SERONT MIS EN ŒUVRE PENDANT DEUX ANNÉES SCOLAIRES VISANT À FACILITER LES ENFANTS DE CINQ ANS DANS LA TRANSITION VERS LE PROCHAIN ORDRE SCOLAIRE À TRAVERS DES ACTIVITÉS ET DES LABORATOIRES QUI ENCENSENT (French)
8 December 2021
0 references
NACH DEN NATIONALEN ANGABEN BESTEHT DAS ZIEL DER VORSCHULBILDUNG DARIN, DIE ENTWICKLUNG DER KOMPETENZAUTONOMIE DER KINDER ZU FÖRDERN UND SIE ZUR STAATSBÜRGERSCHAFT ZU VERANLASSEN. DIESES ZIEL FORDERT DIE SCHULEINRICHTUNG AUF, DEN LEHRERN DIE FAMILIEN UND DAS TERRITORIUM ZU WIDMEN, ALLE DIMENSIONEN DER WACHSENDEN PERSON AUF DIE SOZIALEN ZUSAMMENHÄNGE ZU ACHTEN, IN DIE SIE ZU DEN NICHTFORMALEN UND INFORMELLEN FORMALEN LERNPFADEN EINGEFÜGT WURDEN. DIESE PRÄMISSE MOTIVIERT DIE WAHL DES TITELS DES PROJEKTS, IN DEM DER KÖRPER DIE BEZIEHUNG SPIELT, SIND DIE ERSTEN UND UNVERZICHTBAREN WERKZEUGE DES LERNENS UND NEHMEN EINEN ZENTRALEN PLATZ IN DEN INTERVENTIONEN, UM DIE ALLGEMEINE ENTWICKLUNG DES KINDES UND SEINE KOMPETENZEN VON BASE ZU UNTERSTÜTZEN UND ZU VERBESSERN. (German)
17 December 2021
0 references
VOLGENS NATIONALE AANWIJZINGEN HEEFT HET KLEUTERONDERWIJS TOT DOEL DE ONTWIKKELING VAN DE AUTONOMIE VAN DE COMPETENTIE VAN KINDEREN TE BEVORDEREN EN HEN TOT BURGERSCHAP TE INITIËREN. DIT DOEL ROEPT DE SCHOOLINSTELLING OP DE LEERKRACHTEN, DE GEZINNEN EN HET GRONDGEBIED, AANDACHT TE BESTEDEN AAN ALLE DIMENSIES VAN DE GROEIENDE PERSOON AAN DE SOCIALE RELATIONELE CONTEXT WAARIN DE NIET-FORMELE EN INFORMELE FORMELE LEERTRAJECTEN WAARBIJ ZIJ BETROKKEN ZIJN, ZIJN OPGENOMEN. DEZE PREMISSE MOTIVEERT DE KEUZE VAN DE TITEL VAN HET PROJECT WAARIN HET LICHAAM DE RELATIE SPEELT, DE EERSTE EN ONONTBEERLIJKE LEERMIDDELEN ZIJN EN EEN CENTRALE PLAATS INNEMEN IN DE INTERVENTIES OM DE ALGEMENE ONTWIKKELING VAN HET KIND EN ZIJN COMPETENTIES VAN BASE TE ONDERSTEUNEN EN TE VERBETEREN.THE-PROJECT VOORZIET IN DE IMPLEMENTATIE VAN DRIE MODULES DIE GEDURENDE TWEE SCHOOLJAREN MOETEN WORDEN UITGEVOERD OM KINDEREN VAN VIJF JAAR IN DE OVERGANG NAAR DE VOLGENDE SCHOOLORDE TE VERGEMAKKELIJKEN DOOR MIDDEL VAN ACTIVITEITEN EN LABORATORIA DIE WIEROOK (Dutch)
10 January 2022
0 references
SEGÚN LAS INDICACIONES NACIONALES, EL OBJETIVO DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR ES PROMOVER EL DESARROLLO DE LA AUTONOMÍA DE COMPETENCIA DE LOS NIÑOS E INICIARLOS A LA CIUDADANÍA. ESTE OBJETIVO LLAMA A LA INSTITUCIÓN ESCOLAR A LOS MAESTROS DE LAS FAMILIAS Y EL TERRITORIO A PRESTAR ATENCIÓN A TODAS LAS DIMENSIONES DE LA PERSONA EN CRECIMIENTO A LOS CONTEXTOS SOCIALES RELACIONALES EN LOS QUE SE INSERTAN EN LAS VÍAS DE APRENDIZAJE FORMAL NO FORMAL E INFORMAL QUE LAS INVOLUCRAN. ESTA PREMISA MOTIVA LA ELECCIÓN DEL TÍTULO DEL PROYECTO EN EL QUE JUEGAN AL CUERPO LA RELACIÓN SON LAS PRIMERAS E INDISPENSABLES HERRAMIENTAS DE APRENDIZAJE Y OCUPAN UN LUGAR CENTRAL EN LAS INTERVENCIONES PARA APOYAR Y MEJORAR EL DESARROLLO GLOBAL DEL NIÑO Y SUS COMPETENCIAS DE BASE. EL PROYECTO PREVÉ LA IMPLEMENTACIÓN DE TRES MÓDULOS QUE SE IMPLEMENTARÁN DURANTE DOS AÑOS ESCOLARES DESTINADOS A FACILITAR A LOS NIÑOS DE CINCO AÑOS EN LA TRANSICIÓN AL SIGUIENTE ORDEN ESCOLAR A TRAVÉS DE ACTIVIDADES Y LABORATORIOS QUE INCIENSO (Spanish)
28 January 2022
0 references
IFØLGE DE NATIONALE INDIKATIONER HAR SKOLEGANGEN TIL FORMÅL AT FREMME UDVIKLINGEN AF DEN IDENTIT DELLAUTONOMIA, DER ER KOMPETENT, OG SÆTTE DEM I GANG MED STATSBORGERSKAB. DETTE MÅL OPFORDRER SKOLEINSTITUTIONEN LÆRERE FAMILIERNE OG OMRÅDET TIL AT VÆRE OPMÆRKSOM PÅ ALLE DIMENSIONER AF DEN PERSON, DER VOKSER OP TIL DE RELATIONELLE SOCIALE SAMMENHÆNGE, HVOR INDSAT I DE FORMELLE OG UFORMELLE LÆRINGSVEJE, DER INVOLVERER HAM. DENNE FORUDSÆTNING MOTIVERER VALGET AF TITLEN PÅ PROJEKTET, HVOR KROPPEN FORHOLDET ER DE FØRSTE OG UUNDVÆRLIGE LÆRINGSVÆRKTØJER OG INDTAGER EN CENTRAL PLADS I INTERVENTIONERNE FOR AT STØTTE OG STYRKE DEN OVERORDNEDE UDVIKLING AF BARNET OG HANS BASE SKILLS.THE PROJEKT FORUDSER IMPLEMENTERING AF TRE MODULER, DER SKAL GENNEMFØRES I LØBET AF TO SKOLEÅR MED DET FORMÅL AT LETTE BØRN PÅ FEM ÅR I OVERGANGEN TIL DEN NÆSTE SKOLE GENNEM AKTIVITETER OG WORKSHOPS, DER OPILDNER (Danish)
23 July 2022
0 references
ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΙΣ ΕΘΝΙΚΈΣ ΕΝΔΕΊΞΕΙΣ, Η ΣΧΟΛΙΚΉ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΤΟΥ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟΥ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΕΙ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΤΑΥΤΌΤΗΤΑΣ DELLAUTONOMIA ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΝΑ ΤΑ ΠΡΟΩΘΉΣΕΙ ΣΤΗΝ ΙΘΑΓΈΝΕΙΑ. Ο ΣΤΌΧΟΣ ΑΥΤΌΣ ΚΑΛΕΊ ΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΙΔΡΎΜΑΤΟΣ, ΤΙΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΠΙΚΡΆΤΕΙΑ, ΝΑ ΔΏΣΟΥΝ ΠΡΟΣΟΧΉ ΣΕ ΌΛΕΣ ΤΙΣ ΔΙΑΣΤΆΣΕΙΣ ΤΟΥ ΑΤΌΜΟΥ ΠΟΥ ΜΕΓΑΛΏΝΕΙ ΜΈΧΡΙ ΤΟ ΣΧΕΣΙΑΚΌ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ ΕΝΤΆΣΣΕΤΑΙ ΣΤΙΣ ΕΠΊΣΗΜΕΣ ΚΑΙ ΑΝΕΠΊΣΗΜΕΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΠΟΥ ΤΟΝ ΑΦΟΡΟΎΝ. Η ΠΡΟΫΠΌΘΕΣΗ ΑΥΤΉ ΑΠΟΤΕΛΕΊ ΚΊΝΗΤΡΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΛΟΓΉ ΤΟΥ ΤΊΤΛΟΥ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ Ο ΦΟΡΈΑΣ ΕΊΝΑΙ ΤΟ ΠΡΏΤΟ ΚΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟ ΕΡΓΑΛΕΊΟ ΜΆΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΚΑΤΈΧΕΙ ΚΕΝΤΡΙΚΉ ΘΈΣΗ ΣΤΙΣ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΣΥΝΟΛΙΚΉΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΎ ΚΑΙ ΤΗΣ ΒΆΣΗΣ ΤΟΥ SKILLS.THE ΠΡΟΒΛΈΠΕΙ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΤΡΙΏΝ ΕΝΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΘΑ ΥΛΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΔΎΟ ΣΧΟΛΙΚΏΝ ΕΤΏΝ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗ ΔΙΕΥΚΌΛΥΝΣΗ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΗΛΙΚΊΑΣ ΠΈΝΤΕ ΕΤΏΝ ΚΑΤΆ ΤΗ ΜΕΤΆΒΑΣΗ ΣΤΟ ΕΠΌΜΕΝΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΈΣΩ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΩΝ ΠΟΥ ΛΙΒΆΝΟΥΝ (Greek)
23 July 2022
0 references
PREMA NACIONALNIM INDIKACIJAMA, ŠKOLOVANJE VRTIĆA IMA ZA CILJ PROMICATI U DJECE RAZVOJ IDENTITA DELLAUTONOMIA KOMPETENCIJE I INICIRATI IH NA DRŽAVLJANSTVO. TAJ CILJ POZIVA UČITELJE ŠKOLSKE USTANOVE, OBITELJI I TERITORIJ DA OBRATE POZORNOST NA SVE DIMENZIJE OSOBE KOJA ODRASTA U RELACIJSKOM DRUŠTVENOM KONTEKSTU U KOJEM JE UKLJUČEN U FORMALNE I INFORMALNE PUTOVE UČENJA KOJI GA UKLJUČUJU. OVA PRETPOSTAVKA MOTIVIRA IZBOR NASLOVA PROJEKTA U KOJEM JE TIJELO ODNOS PRVI I NEZAMJENJIV ALAT UČENJA I ZAUZIMA SREDIŠNJE MJESTO U INTERVENCIJAMA ZA POTPORU I JAČANJE CJELOKUPNOG RAZVOJA DJETETA I NJEGOVE BAZE SKILLS.THE PROJEKT PREDVIĐA PROVEDBU TRI MODULA KOJI ĆE SE PROVODITI TIJEKOM DVIJE ŠKOLSKE GODINE S CILJEM OLAKŠAVANJA DJECI OD PET GODINA U PRIJELAZU U SLJEDEĆU ŠKOLU KROZ AKTIVNOSTI I RADIONICE KOJE INCENZE (Croatian)
23 July 2022
0 references
CONFORM INDICAȚIILOR NAȚIONALE, ȘCOLARIZAREA GRĂDINIȚEI ÎȘI PROPUNE SĂ PROMOVEZE LA COPII DEZVOLTAREA IDENTITĂȚII DELLAUTONOMIA DE COMPETENȚĂ ȘI SĂ LE INIȚIEZE CETĂȚENIA. ACEST OBIECTIV SOLICITĂ PROFESORILOR INSTITUȚIEI ȘCOLARE FAMILIILE ȘI TERITORIUL SĂ ACORDE ATENȚIE TUTUROR DIMENSIUNILOR PERSOANEI CARE CREȘTE PÂNĂ LA CONTEXTELE SOCIALE RELAȚIONALE ÎN CARE SUNT INSERATE ÎN CĂILE DE ÎNVĂȚARE FORMALE ȘI INFORMALE CARE ÎL IMPLICĂ. ACEASTĂ PREMISĂ MOTIVEAZĂ ALEGEREA TITLULUI PROIECTULUI ÎN CARE ORGANISMUL ESTE PRIMUL ȘI INDISPENSABILUL INSTRUMENT DE ÎNVĂȚARE ȘI OCUPĂ UN LOC CENTRAL ÎN INTERVENȚIILE DE SPRIJINIRE ȘI CONSOLIDARE A DEZVOLTĂRII GENERALE A COPILULUI ȘI A BAZEI SALE SKILLS.PROIECTUL PREVEDE IMPLEMENTAREA A TREI MODULE CARE URMEAZĂ SĂ FIE IMPLEMENTATE PE PARCURSUL A DOI ANI ȘCOLARI, CU SCOPUL DE A FACILITA COPIII DE CINCI ANI ÎN TRANZIȚIA LA URMĂTOAREA ȘCOALĂ PRIN ACTIVITĂȚI ȘI ATELIERE CARE SE INCENDIAZĂ. (Romanian)
23 July 2022
0 references
PODĽA NÁRODNÝCH INDIKÁCIÍ MÁ ŠKOLSKÁ DOCHÁDZKA MATERSKEJ ŠKOLY ZA CIEĽ PODPOROVAŤ U DETÍ ROZVOJ IDENTITY DELLAUTONOMIA A INICIOVAŤ ICH K OBČIANSTVU. TENTO CIEĽ VYZÝVA UČITEĽOV ŠKOLSKÝCH INŠTITÚCIÍ, RODINY A ÚZEMIE, ABY VENOVALI POZORNOSŤ VŠETKÝM ROZMEROM OSOBY, KTORÁ VYRASTÁ V RELAČNÝCH SOCIÁLNYCH KONTEXTOCH, V KTORÝCH JE ZAČLENENÁ DO FORMÁLNYCH A INFORMÁLNYCH VZDELÁVACÍCH DRÁH, KTORÉ HO ZAHŔŇAJÚ. TENTO PREDPOKLAD MOTIVUJE VÝBER NÁZVU PROJEKTU, V KTOROM JE ORGÁN VZŤAH PRVÝ A NENAHRADITEĽNÝ NÁSTROJ UČENIA SA A ZAUJAŤ ÚSTREDNÉ MIESTO V INTERVENCIÁCH NA PODPORU A POSILNENIE CELKOVÉHO ROZVOJA DIEŤAŤA A JEHO ZÁKLADNE SKILLS. PROJEKT PREDPOKLADÁ REALIZÁCIU TROCH MODULOV, KTORÉ SA MAJÚ REALIZOVAŤ POČAS DVOCH ŠKOLSKÝCH ROKOV S CIEĽOM UĽAHČIŤ DEŤOM VO VEKU PÄŤ ROKOV PRI PRECHODE DO ĎALŠEJ ŠKOLY PROSTREDNÍCTVOM AKTIVÍT A SEMINÁROV, KTORÉ ZAČÍNAJÚ (Slovak)
23 July 2022
0 references
SKONT L-INDIKAZZJONIJIET NAZZJONALI, L-ISKOLA TAL-KINDERGARTEN GĦANDHA L-GĦAN LI TIPPROMWOVI FIT-TFAL L-IŻVILUPP TAL-KOMPETENZA IDENTIKA TA’ DELLAUTONOMIA U TAGĦTIHOM BIDU GĦAĊ-ĊITTADINANZA. DAN L-GĦAN JITLOB LILL-GĦALLIEMA TAL-ISTITUZZJONI TAL-ISKOLA LILL-FAMILJI U LIT-TERRITORJU BIEX JAGĦTU ATTENZJONI LID-DIMENSJONIJIET KOLLHA TAL-PERSUNA LI QED TIKBER SAL-KUNTESTI SOĊJALI RELAZZJONALI LI FIHOM DAĦLET FIL-MOGĦDIJIET TA’ TAGĦLIM FORMALI U INFORMALI LI JINVOLVUH. DIN IL-PREMESSA TIMMOTIVA L-GĦAŻLA TAT-TITOLU TAL-PROĠETT LI FIH IL-KORP IR-RELAZZJONI HUWA L-EWWEL GĦODDA INDISPENSABBLI TA’ TAGĦLIM U JIEĦU POST ĊENTRALI FL-INTERVENTI BIEX JAPPOĠĠA U JSAĦĦAĦ L-IŻVILUPP ĠENERALI TAT-TFAL U L-PROĠETT BAŻI SKILLS.THE TIEGĦU JIPPREVEDI L-IMPLIMENTAZZJONI TA’ TLIET MODULI LI GĦANDHOM JIĠU IMPLIMENTATI MATUL SENTEJN SKOLASTIĊI MMIRATI BIEX JIFFAĊILITAW IT-TFAL TA’ ĦAMES SNIN FIT-TRANŻIZZJONI GĦALL-ISKOLA LI JMISS PERMEZZ TA’ ATTIVITAJIET U WORKSHOPS LI JINĊENSAW (Maltese)
23 July 2022
0 references
DE ACORDO COM AS INDICAÇÕES NACIONAIS, A ESCOLARIZAÇÃO DO JARDIM DE INFÂNCIA VISA PROMOVER EM CRIANÇAS O DESENVOLVIMENTO DO IDENTIT DELLAUTONOMIA DE COMPETÊNCIA E INICIA-LOS À CIDADANIA. ESTE OBJETIVO EXIGE QUE A INSTITUIÇÃO ESCOLAR DOTE AS FAMÍLIAS E O TERRITÓRIO A PRESTAR ATENÇÃO A TODAS AS DIMENSÕES DA PESSOA QUE CRESCEM AOS CONTEXTOS SOCIAIS RELACIONAIS NOS QUAIS SE INSEREM NOS PERCURSOS DE APRENDIZAGEM FORMAL E INFORMAL QUE O ENVOLVEM. ESTA PREMISSA MOTIVA A ESCOLHA DO TÍTULO DO PROJETO EM QUE O CORPO A RELAÇÃO É A PRIMEIRA E INDISPENSÁVEL FERRAMENTAS DE APRENDIZAGEM E OCUPAR UM LUGAR CENTRAL NAS INTERVENÇÕES PARA APOIAR E FORTALECER O DESENVOLVIMENTO GLOBAL DA CRIANÇA E SUA BASE SKILLS.O PROJETO PREVÊ A IMPLEMENTAÇÃO DE TRÊS MÓDULOS A SEREM IMPLEMENTADOS AO LONGO DE DOIS ANOS ESCOLARES, VISANDO FACILITAR AS CRIANÇAS DE CINCO ANOS NA TRANSIÇÃO PARA A PRÓXIMA ESCOLA ATRAVÉS DE ATIVIDADES E WORKSHOPS QUE INCENSOS (Portuguese)
23 July 2022
0 references
KANSALLISTEN TIETOJEN MUKAAN PÄIVÄKODIN KOULULLA PYRITÄÄN EDISTÄMÄÄN LAPSILLA IDENTIT DELLAUTONOMIA-OSAAMISEN KEHITTÄMISTÄ JA SAAMAAN HEIDÄT KANSALAISUUTEEN. TÄMÄ TAVOITE KEHOTTAA KOULULAITOKSEN OPETTAJIA PERHEITÄ JA ALUETTA KIINNITTÄMÄÄN HUOMIOTA KAIKKIIN ULOTTUVUUKSIIN HENKILÖN KASVAESSA SUHTEESSA SOSIAALISIIN KONTEKSTEIHIN, JOISSA HÄNET OTETAAN OSAKSI VIRALLISIA JA EPÄVIRALLISIA OPPIMISPOLKUJA. TÄMÄ LÄHTÖKOHTA MOTIVOI VALITSEMAAN HANKKEEN NIMEN, JOSSA ELIN SUHDE ON ENSIMMÄINEN JA VÄLTTÄMÄTÖN OPPIMISVÄLINE JA OTTAA KESKEINEN ASEMA TOIMISSA, JOILLA TUETAAN JA VAHVISTETAAN LAPSEN JA HÄNEN TUKIKOHDANSA SKILLS.THE-HANKKEESSA SUUNNITELLAAN KOLMEN MODUULIN TOTEUTTAMISTA KAHDEN KOULUVUODEN AIKANA. TAVOITTEENA ON HELPOTTAA VIIDEN VUODEN IKÄISTEN LASTEN SIIRTYMISTÄ SEURAAVAAN KOULUUN SELLAISTEN TOIMIEN JA TYÖPAJOJEN AVULLA, JOTKA AIHEUTTAVAT SUITSUKKEITA. (Finnish)
23 July 2022
0 references
ZGODNIE Z KRAJOWYMI WSKAZANIAMI SZKOŁA PRZEDSZKOLA MA NA CELU PROMOWANIE U DZIECI ROZWOJU IDENTIT DELLAUTONOMIA KOMPETENCJI I INICJUJE JE DO OBYWATELSTWA. CEL TEN WYMAGA, ABY NAUCZYCIELE SZKÓŁ, RODZINY I TERYTORIUM, ZWRACALI UWAGĘ NA WSZYSTKIE WYMIARY OSOBY DORASTAJĄCEJ NA RELACYJNYCH KONTEKSTACH SPOŁECZNYCH, W KTÓRYCH WŁĄCZANE SĄ FORMALNE I NIEFORMALNE ŚCIEŻKI UCZENIA SIĘ, KTÓRE GO ANGAŻUJĄ. ZAŁOŻENIE TO MOTYWUJE WYBÓR TYTUŁU PROJEKTU, W KTÓRYM CIAŁO ZWIĄZEK JEST PIERWSZYM I NIEZBĘDNYM NARZĘDZIEM UCZENIA SIĘ I ZAJMUJE CENTRALNE MIEJSCE W INTERWENCJACH WSPIERAJĄCYCH I WZMACNIAJĄCYCH OGÓLNY ROZWÓJ DZIECKA I JEGO BAZY SKILLS.THE PRZEWIDUJE WDROŻENIE TRZECH MODUŁÓW, KTÓRE MAJĄ BYĆ REALIZOWANE W CIĄGU DWÓCH LAT SZKOLNYCH, MAJĄCYCH NA CELU UŁATWIENIE DZIECIOM W WIEKU PIĘCIU LAT PRZEJŚCIA DO NASTĘPNEJ SZKOŁY POPRZEZ DZIAŁANIA I WARSZTATY, KTÓRE KADZIDŁA (Polish)
23 July 2022
0 references
V SKLADU Z NACIONALNIMI INDIKACIJAMI JE NAMEN ŠOLANJA VRTCA PRI OTROCIH SPODBUJATI RAZVOJ IDENTITETE DELLAUTONOMIA KOMPETENCE IN JIH SPODBUDITI K DRŽAVLJANSTVU. TA CILJ POZIVA ŠOLSKO USTANOVO, UČITELJE DRUŽIN IN OZEMLJA, DA POSVETIJO POZORNOST VSEM RAZSEŽNOSTIM OSEBE, KI ODRAŠČA V RELACIJSKE DRUŽBENE KONTEKSTE, V KATERE JE VKLJUČEN V FORMALNE IN PRILOŽNOSTNE UČNE POTI, KI GA VKLJUČUJEJO. TA PREDPOSTAVKA MOTIVIRA IZBIRO NAZIVA PROJEKTA, V KATEREM JE TELO ODNOS PRVO IN NEPOGREŠLJIVO ORODJE UČENJA IN IMA OSREDNJE MESTO V INTERVENCIJAH ZA PODPORO IN KREPITEV CELOTNEGA RAZVOJA OTROKA IN NJEGOVEGA OSNOVNEGA PROJEKTA SKILLS.THE PREDVIDEVA IZVEDBO TREH MODULOV, KI JIH JE TREBA IZVESTI V DVEH ŠOLSKIH LETIH, KATERIH CILJ JE OLAJŠATI OTROKOM, STARIM PET LET, V PREHODU V NASLEDNJO ŠOLO Z AKTIVNOSTMI IN DELAVNICAMI, KI SPODBUJAJO (Slovenian)
23 July 2022
0 references
PODLE NÁRODNÍCH INDIKACÍ JE CÍLEM ŠKOLNÍ DOCHÁZKY MATEŘSKÉ ŠKOLY PODPOROVAT U DĚTÍ ROZVOJ IDENTICKÉ DELLAUTONOMIE KOMPETENCÍ A INICIOVAT JE K OBČANSTVÍ. TENTO CÍL VYZÝVÁ ŠKOLSKÉ INSTITUCE, ABY VYUČOVALY RODINY A ÚZEMÍ, ABY VĚNOVALY POZORNOST VŠEM ROZMĚRŮM OSOBY, KTERÁ VYRŮSTÁ DO VZÁJEMNÝCH SOCIÁLNÍCH SOUVISLOSTÍ, V NICHŽ SE VKLÁDAJÍ DO FORMÁLNÍCH A NEFORMÁLNÍCH VZDĚLÁVACÍCH CEST, KTERÉ JEJ ZAHRNUJÍ. TENTO PŘEDPOKLAD MOTIVUJE VOLBU NÁZVU PROJEKTU, VE KTERÉM JE SUBJEKT VZTAH PRVNÍM A NEPOSTRADATELNÝM NÁSTROJEM UČENÍ A ZAUJÍMÁ ÚSTŘEDNÍ MÍSTO V INTERVENCÍCH NA PODPORU A POSÍLENÍ CELKOVÉHO ROZVOJE DÍTĚTE A JEHO ZÁKLADNY SKILLS.THE PŘEDPOKLÁDÁ ZAVEDENÍ TŘÍ MODULŮ, KTERÉ MAJÍ BÝT REALIZOVÁNY V PRŮBĚHU DVOU ŠKOLNÍCH LET ZAMĚŘENÝCH NA USNADNĚNÍ PĚTILETÉHO PŘECHODU DO PŘÍŠTÍ ŠKOLY PROSTŘEDNICTVÍM AKTIVIT A WORKSHOPŮ, KTERÉ PODTRHUJÍ (Czech)
23 July 2022
0 references
REMIANTIS NACIONALINĖMIS INDIKACIJOMIS, VAIKŲ DARŽELIO MOKYKLINIU UGDYMU SIEKIAMA VAIKAMS SKATINTI IDENTITETO DELLAUTONOMIA KOMPETENCIJOS UGDYMĄ IR INICIJUOTI JUOS PILIETYBE. ŠIUO TIKSLU MOKYKLOS ĮSTAIGOS MOKYTOJAI, ŠEIMOS IR TERITORIJOS MOKYTOJAI TURI ATKREIPTI DĖMESĮ Į VISUS ASMENS ASPEKTUS, AUGANČIUS IKI SANTYKIŲ SOCIALINIŲ KONTEKSTŲ, KURIUOSE JIS YRA ĮTRAUKTAS Į FORMALIOJO IR SAVAIMINIO MOKYMOSI KELIUS. ŠI PRIELAIDA MOTYVUOJA PROJEKTO, KURIAME KŪNAS YRA PIRMOJI IR BŪTINA MOKYMOSI PRIEMONĖ, PAVADINIMĄ IR UŽIMA PAGRINDINĘ VIETĄ INTERVENCIJOMS, KURIOMIS SIEKIAMA REMTI IR STIPRINTI BENDRĄ VAIKO IR JO BAZĖS SKILLS.THE PROJEKTĄ, KURIAME NUMATOMA ĮGYVENDINTI TRIS MODULIUS, KURIE TURI BŪTI ĮGYVENDINTI PER DVEJUS MOKSLO METUS, KURIAIS SIEKIAMA PALENGVINTI PENKERIŲ METŲ VAIKAMS PERĖJIMĄ Į KITĄ MOKYKLĄ, VYKDANT VEIKLĄ IR SEMINARUS, KURIE KURSTO (Lithuanian)
23 July 2022
0 references
SASKAŅĀ AR VALSTS NORĀDĒM BĒRNUDĀRZA SKOLAS MĒRĶIS IR VEICINĀT BĒRNIEM KOMPETENCES IDENTIT DELLAUTONOMIA ATTĪSTĪBU UN IEROSINA VIŅUS PILSONISKAJĀ DZĪVĒ. ŠIS MĒRĶIS AICINA SKOLAS IESTĀDES SKOLOTĀJUS ĢIMENĒM UN TERITORIJAI PIEVĒRST UZMANĪBU VISĀM CILVĒKA DIMENSIJĀM, KAS AUG LĪDZ ATTIECĪBU SOCIĀLAJAM KONTEKSTAM, KURĀ IEKĻAUJAS FORMĀLĀS UN NEFORMĀLĀS MĀCĪŠANĀS CEĻĀ, KAS VIŅU IESAISTA. ŠIS PRIEKŠNOTEIKUMS MOTIVĒ IZVĒLĒTIES PROJEKTA NOSAUKUMU, KURĀ STRUKTŪRA IR PIRMAIS UN NEAIZSTĀJAMAIS MĀCĪBU LĪDZEKLIS UN IEŅEM CENTRĀLO VIETU INTERVENCĒS, LAI ATBALSTĪTU UN STIPRINĀTU BĒRNA UN VIŅA BĀZES VISPĀRĒJO ATTĪSTĪBU SKILLS.THE PROJEKTĀ PAREDZĒTS ĪSTENOT TRĪS MODUĻUS, KAS JĀĪSTENO DIVU MĀCĪBU GADU LAIKĀ, LAI ATVIEGLOTU PIECU GADU BĒRNU PĀREJU UZ NĀKAMO SKOLU, IZMANTOJOT PASĀKUMUS UN SEMINĀRUS, KAS RADA PAMATU. (Latvian)
23 July 2022
0 references
СПОРЕД НАЦИОНАЛНИТЕ ИНДИКАЦИИ, УЧИЛИЩНОТО ОБРАЗОВАНИЕ НА ДЕТСКАТА ГРАДИНА ИМА ЗА ЦЕЛ ДА НАСЪРЧИ ПРИ ДЕЦАТА РАЗВИТИЕТО НА ИДЕНТИЧНОСТТА DELLAUTONOMIA НА КОМПЕТЕНТНОСТ И ДА ГИ ИНИЦИИРА КЪМ ГРАЖДАНСТВО. ТАЗИ ЦЕЛ ПРИЗОВАВА УЧИЛИЩНИТЕ УЧИТЕЛИ СЕМЕЙСТВАТА И ТЕРИТОРИЯТА ДА ОБЪРНАТ ВНИМАНИЕ НА ВСИЧКИ ИЗМЕРЕНИЯ НА ЛИЧНОСТТА, ИЗРАСТВАЩА КЪМ РЕЛАЦИОННИЯ СОЦИАЛЕН КОНТЕКСТ, В КОЙТО СА ВКЛЮЧЕНИ ФОРМАЛНИТЕ И НЕФОРМАЛНИТЕ УЧЕБНИ ПЪТЕКИ, КОИТО ГО ВКЛЮЧВАТ. ТАЗИ ПРЕДПОСТАВКА МОТИВИРА ИЗБОРА НА НАИМЕНОВАНИЕТО НА ПРОЕКТА, В КОЙТО ОРГАНЪТ ВРЪЗКАТА Е ПЪРВИЯТ И НЕЗАМЕНИМ ИНСТРУМЕНТ ЗА УЧЕНЕ И ЗАЕМА ЦЕНТРАЛНО МЯСТО В ИНТЕРВЕНЦИИТЕ ЗА ПОДПОМАГАНЕ И УКРЕПВАНЕ НА ЦЯЛОСТНОТО РАЗВИТИЕ НА ДЕТЕТО И НЕГОВАТА БАЗА SKILLS. ПРОЕКТЪТ ПРЕДВИЖДА ПРИЛАГАНЕТО НА ТРИ МОДУЛА, КОИТО ДА БЪДАТ ИЗПЪЛНЕНИ В РАМКИТЕ НА ДВЕ УЧЕБНИ ГОДИНИ, НАСОЧЕНИ КЪМ УЛЕСНЯВАНЕ НА ДЕЦАТА НА ПЕТ ГОДИНИ В ПРЕХОДА КЪМ СЛЕДВАЩОТО УЧИЛИЩЕ ЧРЕЗ ДЕЙНОСТИ И СЕМИНАРИ, КОИТО ДА КАЧАТ (Bulgarian)
23 July 2022
0 references
AZ ORSZÁGOS JELZÉSEK SZERINT AZ ÓVODAI NEVELÉS CÉLJA, HOGY ELŐMOZDÍTSA A GYERMEKEK KÖRÉBEN A HOZZÁÉRTŐ DELLAUTONOMIA IDENTITÁS FEJLŐDÉSÉT, ÉS KEZDEMÉNYEZZE ŐKET AZ ÁLLAMPOLGÁRSÁG FELÉ. EZ A CÉL ARRA SZÓLÍTJA FEL AZ ISKOLAI INTÉZMÉNYT, HOGY A CSALÁDOKAT ÉS A TERÜLETET TANÍTSA, HOGY FORDÍTSON FIGYELMET AZ ŐT ÉRINTŐ FORMÁLIS ÉS INFORMÁLIS TANULÁSI PÁLYÁKBA BEÁGYAZOTT RELÁCIÓS TÁRSADALMI KÖRNYEZETHEZ FELNŐŐ SZEMÉLY MINDEN DIMENZIÓJÁRA. EZ AZ ELŐFELTÉTEL MOTIVÁLJA ANNAK A PROJEKTNEK A MEGNEVEZÉSÉT, AMELYBEN A SZERVEZET A TANULÁS ELSŐ ÉS NÉLKÜLÖZHETETLEN ESZKÖZE, ÉS KÖZPONTI HELYET FOGLAL EL A GYERMEK ÁLTALÁNOS FEJLŐDÉSÉNEK TÁMOGATÁSÁRA ÉS ERŐSÍTÉSÉRE IRÁNYULÓ BEAVATKOZÁSOKBAN, ÉS A SKILLS.THE PROJEKT HÁROM MODUL VÉGREHAJTÁSÁT IRÁNYOZZA ELŐ KÉT TANÉV SORÁN, AMELYEK CÉLJA, HOGY A KÖVETKEZŐ ISKOLÁBA VALÓ ÁTMENETBEN ÖT ÉVES GYERMEKEKET KÖNNYÍTSENEK MEG OLYAN TEVÉKENYSÉGEK ÉS MŰHELYEK RÉVÉN, AMELYEK MEGGYENGÍTIK (Hungarian)
23 July 2022
0 references
DE RÉIR NA DTÁSC NÁISIÚNTA, TÁ SÉ MAR AIDHM AG SCOLAÍOCHT NA KINDERGARTEN FORBAIRT INNIÚLACHTA DELLAUTONOMIA A CHUR CHUN CINN I LEANAÍ AGUS CUIREANN SÉ TÚS LEO SAORÁNACHT. LEIS AN SPRIOC SIN, IARRTAR AR NA MÚINTEOIRÍ SCOILE NA TEAGHLAIGH AGUS AN CHRÍOCH AIRD A THABHAIRT AR GHNÉITHE UILE AN DUINE ATÁ AG FÁS SUAS LEIS NA COMHTHÉACSANNA SÓISIALTA COIBHNEASTA INAR CUIREADH ISTEACH SNA CONAIRÍ FOGHLAMA FOIRMIÚLA AGUS NEAMHFHOIRMIÚLA A BHAINEANN LEIS. TUGANN AN BUNÚS SEO SPREAGADH DO ROGHNÚ THEIDEAL AN TIONSCADAIL INA BHFUIL AN COMHLACHT MAR AN CHÉAD UIRLIS FOGHLAMA AGUS FÍOR-RIACHTANACH AGUS TÓGANN SÉ ÁIT LÁRNACH SNA HIDIRGHABHÁLACHA CHUN FORBAIRT FHORIOMLÁN AN LINBH AGUS A BHUNÁIT SKILLS A THACÚ AGUS A NEARTÚ. (Irish)
23 July 2022
0 references
ENLIGT DE NATIONELLA INDIKATIONERNA SYFTAR FÖRSKOLAN TILL ATT HOS BARN FRÄMJA UTVECKLINGEN AV IDENTITETEN DELLAUTONOMIA OCH INITIERAR DEM TILL MEDBORGARSKAP. DETTA MÅL UPPMANAR SKOLANS LÄRARE FAMILJERNA OCH TERRITORIET ATT UPPMÄRKSAMMA ALLA DIMENSIONER AV DEN PERSON SOM VÄXER UPP TILL DE RELATIONELLA SOCIALA SAMMANHANG DÄR DE FORMELLA OCH INFORMELLA INLÄRNINGSVÄGARNA SOM INVOLVERAR HONOM INGÅR. DENNA PREMISS MOTIVERAR VALET AV PROJEKTETS TITEL DÄR DET ORGAN SOM RELATIONEN ÄR DET FÖRSTA OCH OUMBÄRLIGA VERKTYGEN FÖR LÄRANDE OCH TA EN CENTRAL PLATS I INSATSERNA FÖR ATT STÖDJA OCH STÄRKA DEN ÖVERGRIPANDE UTVECKLINGEN AV BARNET OCH HANS BAS SKILLS. PROJEKTET FÖRUTSER GENOMFÖRANDET AV TRE MODULER SOM SKA GENOMFÖRAS UNDER LOPPET AV TVÅ SKOLÅR SOM SYFTAR TILL ATT UNDERLÄTTA BARN PÅ FEM ÅR I ÖVERGÅNGEN TILL NÄSTA SKOLA GENOM AKTIVITETER OCH WORKSHOPS SOM RÖKER (Swedish)
23 July 2022
0 references
VASTAVALT SISERIIKLIKELE NÄIDUSTUSTELE ON LASTEAIA HARIDUSE EESMÄRK EDENDADA LASTES PÄDEVUSTUNNUSE DELLAUTONOMIA ARENGUT JA ANDA NEILE KODAKONDSUS. SEE EESMÄRK KUTSUB KOOLIASUTUSE ÕPETAJAID, PEREKONDI JA TERRITOORIUMI ÜLES PÖÖRAMA TÄHELEPANU KÕIGILE MÕÕTMETELE, KES KASVAVAD ÜLES SUHTELISTES SOTSIAALSETES KONTEKSTIDES, KUS TEDA KAASATAKSE FORMAALSESSE JA INFORMAALSESSE ÕPPESSE. SEE EELDUS AJENDAB VALIMA PROJEKTI PEALKIRJA, MILLES SUHE ON ESIMENE JA ASENDAMATU ÕPPEVAHEND NING KESKSEL KOHAL MEETMETES, MILLE EESMÄRK ON TOETADA JA TUGEVDADA LAPSE JA TEMA BAASI ÜLDIST ARENGUT. PROJEKTIGA NÄHAKSE ETTE KOLME MOODULI RAKENDAMINE KAHE KOOLIAASTA JOOKSUL, MILLE EESMÄRK ON HÕLBUSTADA VIIEAASTASTE LASTE SIIRDUMIST JÄRGMISSE KOOLI TEGEVUSTE JA ÕPIKODADE KAUDU, MIS VIIVAD SELLENI. (Estonian)
23 July 2022
0 references
TAGGIA
0 references
Identifiers
J67I18000200007
0 references