DISCOVERING CHINESE (Q580023): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Removed claim: summary (P836): THE COMMISSION HAS CHOSEN TO APPROVE A PROJECT FOR THE TEACHING OF A SECOND, NON-COMMUNITY LANGUAGE, ADDED TO THE ENGLISH LANGUAGE. THE LEARNING OF THE CHINESE LANGUAGE AT PRIMARY SCHOOL HAS A DOUBLE ROOM TO OPEN UP THE MINDS OF PUPILS TO A POSITIVE COMPARISON TOWARDS A TOTALLY DIFFERENT LANGUAGE AND CULTURE FROM THEIR MOTHER TONGUE, AND TO EXERCISE ACTIVE CITIZENSHIP BEYOND THE BORDERS OF THE NATIONAL TERRITORY. THE PROJECT AIMS TO KNOW TERMS...) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (14 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
DISCOVERING CHINESE | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
DÉCOUVRIR LE CHINOIS | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
CHINESISCH ENTDECKEN | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
HET ONTDEKKEN VAN CHINEES | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
DESCUBRIENDO EL CHINO | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
PÅ OPDAGELSE AF KINESISK | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΑΝΑΚΑΛΎΠΤΟΝΤΑΣ ΚΙΝΈΖΙΚΑ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
OTKRIĆE KINESKI | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
DESCOPERIREA CHINEZĂ | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
OBJAVOVANIE ČÍNŠTINY | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
NISKOPRU Ċ-ĊINIŻ | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
DESCOBRINDO CHINÊS | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
LÖYTÄÄ KIINALAISIA | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
ODKRYWANIE CHIŃSKIEGO | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
ODKRIVANJE KITAJŠČINE | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
OBJEVOVÁNÍ ČÍNŠTINY | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
KINŲ KALBOS ATRADIMAS | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
ĶĪNIEŠU ATKLĀŠANA | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ОТКРИВАНЕ НА КИТАЙСКИ | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
KÍNAI FELFEDEZÉS | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
AG FIONNACHTAIN SÍNIS | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
ATT UPPTÄCKA KINESISKA | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
HIINA KEELE AVASTAMINE | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q580023 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q580023 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q580023 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q580023 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q580023 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q580023 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q580023 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q580023 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q580023 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q580023 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q580023 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q580023 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q580023 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q580023 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q580023 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q580023 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q580023 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q580023 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q580023 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q580023 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q580023 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q580023 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 62,023.2 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 62,023.2 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | Property / contained in NUTS | ||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
THE ORIENTATION OF THE MORE AND MORE GLOBALEHA COMPANY LED TO THE DECISION TO APPROVE A PROJECT TO TEACH A SECOND NON-COMMUNITY LANGUAGE IN ADDITION TO THE ENGLISH LANGUAGE. LAPPRENDIMENT OF THE CHINESE LANGUAGE IN PRIMARY SCHOOL HAS A DUAL SCOPOAPRING THE MINDS OF THE PUPILS TO A POSITIVE CONFRONTATION TOWARDS A LANGUAGE AND A CULTURE TOTALLY DIFFERENT FROM THAT MOTHER AND THAT OF EXERCISING ACTIVE CITIZENSHIP BEYOND THE BOUNDARIES OF THE NAZIONAL TERRITORY.THE PROJECT AIMS AT THE KNOWLEDGE OF LANGUAGE AND LINGUISTIC STRUCTURES AND THE POSSIBILITY TO LEARN INFORMATION ABOUT CULTURES OTHER THAN THE ONE IN WHICH WE VIVEPER TRY TO COMPRENDERLEFING AND APPRECIATING OTHER WAYS OF LIVING WITH A DIFFERENT LANGUAGE AND ACKNOWLEDGING THE GROWING IMPORTANCE OF THE WORLD. (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: THE ORIENTATION OF THE MORE AND MORE GLOBALEHA COMPANY LED TO THE DECISION TO APPROVE A PROJECT TO TEACH A SECOND NON-COMMUNITY LANGUAGE IN ADDITION TO THE ENGLISH LANGUAGE. LAPPRENDIMENT OF THE CHINESE LANGUAGE IN PRIMARY SCHOOL HAS A DUAL SCOPOAPRING THE MINDS OF THE PUPILS TO A POSITIVE CONFRONTATION TOWARDS A LANGUAGE AND A CULTURE TOTALLY DIFFERENT FROM THAT MOTHER AND THAT OF EXERCISING ACTIVE CITIZENSHIP BEYOND THE BOUNDARIES OF THE NAZIONAL TERRITORY.THE PROJECT AIMS AT THE KNOWLEDGE OF LANGUAGE AND LINGUISTIC STRUCTURES AND THE POSSIBILITY TO LEARN INFORMATION ABOUT CULTURES OTHER THAN THE ONE IN WHICH WE VIVEPER TRY TO COMPRENDERLEFING AND APPRECIATING OTHER WAYS OF LIVING WITH A DIFFERENT LANGUAGE AND ACKNOWLEDGING THE GROWING IMPORTANCE OF THE WORLD. (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: THE ORIENTATION OF THE MORE AND MORE GLOBALEHA COMPANY LED TO THE DECISION TO APPROVE A PROJECT TO TEACH A SECOND NON-COMMUNITY LANGUAGE IN ADDITION TO THE ENGLISH LANGUAGE. LAPPRENDIMENT OF THE CHINESE LANGUAGE IN PRIMARY SCHOOL HAS A DUAL SCOPOAPRING THE MINDS OF THE PUPILS TO A POSITIVE CONFRONTATION TOWARDS A LANGUAGE AND A CULTURE TOTALLY DIFFERENT FROM THAT MOTHER AND THAT OF EXERCISING ACTIVE CITIZENSHIP BEYOND THE BOUNDARIES OF THE NAZIONAL TERRITORY.THE PROJECT AIMS AT THE KNOWLEDGE OF LANGUAGE AND LINGUISTIC STRUCTURES AND THE POSSIBILITY TO LEARN INFORMATION ABOUT CULTURES OTHER THAN THE ONE IN WHICH WE VIVEPER TRY TO COMPRENDERLEFING AND APPRECIATING OTHER WAYS OF LIVING WITH A DIFFERENT LANGUAGE AND ACKNOWLEDGING THE GROWING IMPORTANCE OF THE WORLD. (English) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 November 2020
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
L’ORIENTATION DE L’ENTREPRISE MONDIALE PI A CONDUIT À CHOISIR D’APPROUVER UN PROJET D’ENSEIGNEMENT D’UNE DEUXIÈME LANGUE NON COMMUNAUTAIRE EN PLUS DE LA LANGUE ANGLAISE. L’APPRENTISSAGE DE LA LANGUE CHINOISE À L’ÉCOLE PRIMAIRE A UN DOUBLE RÊVE DE L’ESPRIT DES ÉLÈVES À UNE CONFRONTATION POSITIVE VERS UNE LANGUE ET UNE CULTURE TOTALEMENT DIFFÉRENTES DE LA LANGUE MATERNELLE ET CELLE D’EXERCER UNE CITOYENNETÉ ACTIVE AU-DELÀ DES FRONTIÈRES DE LA TERRITOIRE NATIONALE.LE PROJET VISE À LA CONNAISSANCE DES TERMES ET DES STRUCTURES LINGUISTIQUES ET À LA POSSIBILITÉ D’APPRENDRE DES INFORMATIONS SUR DES CULTURES AUTRES QUE CELLE DANS LAQUELLE VOUS VIVEPER ESSAYER D’ACHETER DES COMPARAISONS ET APPRÉCIER D’AUTRES FAÇONS DE VIVRE EN RECONNAISSANT L’IMPORTANCE CROISSANTE DU MONDE ASIATIQUE DANS LE MONDE ECONOMY.IMPARING UNE LANGUE QUI BOULEVERSE COMPLÈTEMENT LES NORMES AVEC SUONIGRAMMATICS ET UN SYSTÈME D’ÉCRITURE COMPLÈTEMENT DIFFÉRENT DE CE QUE NOUS UTILISONS QUOTIDIANAMENTENONCH CONTACT AVEC UNE CULTURE BASÉE SUR VALUESI (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: L’ORIENTATION DE L’ENTREPRISE MONDIALE PI A CONDUIT À CHOISIR D’APPROUVER UN PROJET D’ENSEIGNEMENT D’UNE DEUXIÈME LANGUE NON COMMUNAUTAIRE EN PLUS DE LA LANGUE ANGLAISE. L’APPRENTISSAGE DE LA LANGUE CHINOISE À L’ÉCOLE PRIMAIRE A UN DOUBLE RÊVE DE L’ESPRIT DES ÉLÈVES À UNE CONFRONTATION POSITIVE VERS UNE LANGUE ET UNE CULTURE TOTALEMENT DIFFÉRENTES DE LA LANGUE MATERNELLE ET CELLE D’EXERCER UNE CITOYENNETÉ ACTIVE AU-DELÀ DES FRONTIÈRES DE LA TERRITOIRE NATIONALE.LE PROJET VISE À LA CONNAISSANCE DES TERMES ET DES STRUCTURES LINGUISTIQUES ET À LA POSSIBILITÉ D’APPRENDRE DES INFORMATIONS SUR DES CULTURES AUTRES QUE CELLE DANS LAQUELLE VOUS VIVEPER ESSAYER D’ACHETER DES COMPARAISONS ET APPRÉCIER D’AUTRES FAÇONS DE VIVRE EN RECONNAISSANT L’IMPORTANCE CROISSANTE DU MONDE ASIATIQUE DANS LE MONDE ECONOMY.IMPARING UNE LANGUE QUI BOULEVERSE COMPLÈTEMENT LES NORMES AVEC SUONIGRAMMATICS ET UN SYSTÈME D’ÉCRITURE COMPLÈTEMENT DIFFÉRENT DE CE QUE NOUS UTILISONS QUOTIDIANAMENTENONCH CONTACT AVEC UNE CULTURE BASÉE SUR VALUESI (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: L’ORIENTATION DE L’ENTREPRISE MONDIALE PI A CONDUIT À CHOISIR D’APPROUVER UN PROJET D’ENSEIGNEMENT D’UNE DEUXIÈME LANGUE NON COMMUNAUTAIRE EN PLUS DE LA LANGUE ANGLAISE. L’APPRENTISSAGE DE LA LANGUE CHINOISE À L’ÉCOLE PRIMAIRE A UN DOUBLE RÊVE DE L’ESPRIT DES ÉLÈVES À UNE CONFRONTATION POSITIVE VERS UNE LANGUE ET UNE CULTURE TOTALEMENT DIFFÉRENTES DE LA LANGUE MATERNELLE ET CELLE D’EXERCER UNE CITOYENNETÉ ACTIVE AU-DELÀ DES FRONTIÈRES DE LA TERRITOIRE NATIONALE.LE PROJET VISE À LA CONNAISSANCE DES TERMES ET DES STRUCTURES LINGUISTIQUES ET À LA POSSIBILITÉ D’APPRENDRE DES INFORMATIONS SUR DES CULTURES AUTRES QUE CELLE DANS LAQUELLE VOUS VIVEPER ESSAYER D’ACHETER DES COMPARAISONS ET APPRÉCIER D’AUTRES FAÇONS DE VIVRE EN RECONNAISSANT L’IMPORTANCE CROISSANTE DU MONDE ASIATIQUE DANS LE MONDE ECONOMY.IMPARING UNE LANGUE QUI BOULEVERSE COMPLÈTEMENT LES NORMES AVEC SUONIGRAMMATICS ET UN SYSTÈME D’ÉCRITURE COMPLÈTEMENT DIFFÉRENT DE CE QUE NOUS UTILISONS QUOTIDIANAMENTENONCH CONTACT AVEC UNE CULTURE BASÉE SUR VALUESI (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 9 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DIE AUSRICHTUNG DES GLOBALEN PI-UNTERNEHMENS HAT DAZU GEFÜHRT, DASS DIE GENEHMIGUNG EINES PROJEKTS ZUR VERMITTLUNG EINER ZWEITEN NICHT-GEMEINSCHAFTSSPRACHE NEBEN DER ENGLISCHEN SPRACHE GEWÄHLT WURDE. DAS ERLERNEN DER CHINESISCHEN SPRACHE IN DER GRUNDSCHULE HAT EIN DOPPELTES TRÄUMEN DIE KÖPFE DER SCHÜLER ZU EINER POSITIVEN KONFRONTATION ZU EINER SPRACHE UND KULTUR, DIE VÖLLIG ANDERS ALS DIE MUTTERSPRACHE UND DIE AUSÜBUNG AKTIVER BÜRGERSCHAFT ÜBER DIE GRENZEN DER NATIONALEN TERRITORY.THE-PROJEKT ZIELT AUF DIE KENNTNIS VON SPRACHBEGRIFFEN UND STRUKTUREN UND DIE MÖGLICHKEIT, INFORMATIONEN ÜBER ANDERE KULTUREN ALS DIE, IN DENEN SIE VIVEPER VERSUCHEN, VERGLEICHE ZU KAUFEN UND ANDERE LEBENSWEISEN ZU SCHÄTZEN WISSEN, DIE WACHSENDE BEDEUTUNG DER ASIATISCHEN WELT IN DER WELT ECONOMY. UND EIN SCHREIBSYSTEM VÖLLIG ANDERS ALS DAS, WAS WIR VERWENDEN QUOTIDIANAMENTENONCH KONTAKT MIT EINER KULTUR BASIEREND AUF VALUESI (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DIE AUSRICHTUNG DES GLOBALEN PI-UNTERNEHMENS HAT DAZU GEFÜHRT, DASS DIE GENEHMIGUNG EINES PROJEKTS ZUR VERMITTLUNG EINER ZWEITEN NICHT-GEMEINSCHAFTSSPRACHE NEBEN DER ENGLISCHEN SPRACHE GEWÄHLT WURDE. DAS ERLERNEN DER CHINESISCHEN SPRACHE IN DER GRUNDSCHULE HAT EIN DOPPELTES TRÄUMEN DIE KÖPFE DER SCHÜLER ZU EINER POSITIVEN KONFRONTATION ZU EINER SPRACHE UND KULTUR, DIE VÖLLIG ANDERS ALS DIE MUTTERSPRACHE UND DIE AUSÜBUNG AKTIVER BÜRGERSCHAFT ÜBER DIE GRENZEN DER NATIONALEN TERRITORY.THE-PROJEKT ZIELT AUF DIE KENNTNIS VON SPRACHBEGRIFFEN UND STRUKTUREN UND DIE MÖGLICHKEIT, INFORMATIONEN ÜBER ANDERE KULTUREN ALS DIE, IN DENEN SIE VIVEPER VERSUCHEN, VERGLEICHE ZU KAUFEN UND ANDERE LEBENSWEISEN ZU SCHÄTZEN WISSEN, DIE WACHSENDE BEDEUTUNG DER ASIATISCHEN WELT IN DER WELT ECONOMY. UND EIN SCHREIBSYSTEM VÖLLIG ANDERS ALS DAS, WAS WIR VERWENDEN QUOTIDIANAMENTENONCH KONTAKT MIT EINER KULTUR BASIEREND AUF VALUESI (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DIE AUSRICHTUNG DES GLOBALEN PI-UNTERNEHMENS HAT DAZU GEFÜHRT, DASS DIE GENEHMIGUNG EINES PROJEKTS ZUR VERMITTLUNG EINER ZWEITEN NICHT-GEMEINSCHAFTSSPRACHE NEBEN DER ENGLISCHEN SPRACHE GEWÄHLT WURDE. DAS ERLERNEN DER CHINESISCHEN SPRACHE IN DER GRUNDSCHULE HAT EIN DOPPELTES TRÄUMEN DIE KÖPFE DER SCHÜLER ZU EINER POSITIVEN KONFRONTATION ZU EINER SPRACHE UND KULTUR, DIE VÖLLIG ANDERS ALS DIE MUTTERSPRACHE UND DIE AUSÜBUNG AKTIVER BÜRGERSCHAFT ÜBER DIE GRENZEN DER NATIONALEN TERRITORY.THE-PROJEKT ZIELT AUF DIE KENNTNIS VON SPRACHBEGRIFFEN UND STRUKTUREN UND DIE MÖGLICHKEIT, INFORMATIONEN ÜBER ANDERE KULTUREN ALS DIE, IN DENEN SIE VIVEPER VERSUCHEN, VERGLEICHE ZU KAUFEN UND ANDERE LEBENSWEISEN ZU SCHÄTZEN WISSEN, DIE WACHSENDE BEDEUTUNG DER ASIATISCHEN WELT IN DER WELT ECONOMY. UND EIN SCHREIBSYSTEM VÖLLIG ANDERS ALS DAS, WAS WIR VERWENDEN QUOTIDIANAMENTENONCH KONTAKT MIT EINER KULTUR BASIEREND AUF VALUESI (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DE ORIËNTATIE VAN DE WERELDWIJDE PI-ONDERNEMING HEEFT GELEID TOT DE KEUZE VAN DE GOEDKEURING VAN EEN PROJECT VOOR HET ONDERWIJZEN VAN EEN TWEEDE NIET-COMMUNAUTAIRE TAAL NAAST DE ENGELSE TAAL. HET LEREN VAN DE CHINESE TAAL OP DE BASISSCHOOL HEEFT EEN DUBBELE DROOM VAN DE GEESTEN VAN STUDENTEN NAAR EEN POSITIEVE CONFRONTATIE MET EEN TAAL EN CULTUUR TOTAAL ANDERS DAN DE MOEDERTAAL EN DIE VAN HET UITOEFENEN VAN ACTIEF BURGERSCHAP BUITEN DE GRENZEN VAN DE NATIONALE TERRITORY.THE PROJECT IS GERICHT OP DE KENNIS VAN TAALTERMEN EN STRUCTUREN EN DE MOGELIJKHEID OM INFORMATIE TE LEREN OVER ANDERE CULTUREN DAN DIE WAARIN JE VIVEPER PROBEERT OM VERGELIJKINGEN TE KOPEN EN WAARDEREN ANDERE MANIEREN VAN LEVEN ERKENNEN VAN HET GROEIENDE BELANG VAN DE AZIATISCHE WERELD IN DE WERELD ECONOMY.IMPARING EEN TAAL DIE DE NORMEN VOLLEDIG VERSTOORT MET SUONIGRAMMATICS EN EEN SCHRIJFSYSTEEM COMPLEET ANDERS DAN WAT WE GEBRUIKEN QUOTIDIANAMENTENONCH CONTACT MET EEN CULTUUR GEBASEERD OP VALUESI (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: DE ORIËNTATIE VAN DE WERELDWIJDE PI-ONDERNEMING HEEFT GELEID TOT DE KEUZE VAN DE GOEDKEURING VAN EEN PROJECT VOOR HET ONDERWIJZEN VAN EEN TWEEDE NIET-COMMUNAUTAIRE TAAL NAAST DE ENGELSE TAAL. HET LEREN VAN DE CHINESE TAAL OP DE BASISSCHOOL HEEFT EEN DUBBELE DROOM VAN DE GEESTEN VAN STUDENTEN NAAR EEN POSITIEVE CONFRONTATIE MET EEN TAAL EN CULTUUR TOTAAL ANDERS DAN DE MOEDERTAAL EN DIE VAN HET UITOEFENEN VAN ACTIEF BURGERSCHAP BUITEN DE GRENZEN VAN DE NATIONALE TERRITORY.THE PROJECT IS GERICHT OP DE KENNIS VAN TAALTERMEN EN STRUCTUREN EN DE MOGELIJKHEID OM INFORMATIE TE LEREN OVER ANDERE CULTUREN DAN DIE WAARIN JE VIVEPER PROBEERT OM VERGELIJKINGEN TE KOPEN EN WAARDEREN ANDERE MANIEREN VAN LEVEN ERKENNEN VAN HET GROEIENDE BELANG VAN DE AZIATISCHE WERELD IN DE WERELD ECONOMY.IMPARING EEN TAAL DIE DE NORMEN VOLLEDIG VERSTOORT MET SUONIGRAMMATICS EN EEN SCHRIJFSYSTEEM COMPLEET ANDERS DAN WAT WE GEBRUIKEN QUOTIDIANAMENTENONCH CONTACT MET EEN CULTUUR GEBASEERD OP VALUESI (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DE ORIËNTATIE VAN DE WERELDWIJDE PI-ONDERNEMING HEEFT GELEID TOT DE KEUZE VAN DE GOEDKEURING VAN EEN PROJECT VOOR HET ONDERWIJZEN VAN EEN TWEEDE NIET-COMMUNAUTAIRE TAAL NAAST DE ENGELSE TAAL. HET LEREN VAN DE CHINESE TAAL OP DE BASISSCHOOL HEEFT EEN DUBBELE DROOM VAN DE GEESTEN VAN STUDENTEN NAAR EEN POSITIEVE CONFRONTATIE MET EEN TAAL EN CULTUUR TOTAAL ANDERS DAN DE MOEDERTAAL EN DIE VAN HET UITOEFENEN VAN ACTIEF BURGERSCHAP BUITEN DE GRENZEN VAN DE NATIONALE TERRITORY.THE PROJECT IS GERICHT OP DE KENNIS VAN TAALTERMEN EN STRUCTUREN EN DE MOGELIJKHEID OM INFORMATIE TE LEREN OVER ANDERE CULTUREN DAN DIE WAARIN JE VIVEPER PROBEERT OM VERGELIJKINGEN TE KOPEN EN WAARDEREN ANDERE MANIEREN VAN LEVEN ERKENNEN VAN HET GROEIENDE BELANG VAN DE AZIATISCHE WERELD IN DE WERELD ECONOMY.IMPARING EEN TAAL DIE DE NORMEN VOLLEDIG VERSTOORT MET SUONIGRAMMATICS EN EEN SCHRIJFSYSTEEM COMPLEET ANDERS DAN WAT WE GEBRUIKEN QUOTIDIANAMENTENONCH CONTACT MET EEN CULTUUR GEBASEERD OP VALUESI (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LA ORIENTACIÓN DE LA EMPRESA GLOBAL DE PI HA LLEVADO A LA ELECCIÓN DE APROBAR UN PROYECTO PARA ENSEÑAR UNA SEGUNDA LENGUA NO COMUNITARIA ADEMÁS DE LA LENGUA INGLESA. EL APRENDIZAJE DE LA LENGUA CHINA EN LA ESCUELA PRIMARIA TIENE UN DOBLE SUEÑO DE LAS MENTES DE LOS ESTUDIANTES A UNA CONFRONTACIÓN POSITIVA HACIA UNA LENGUA Y CULTURA TOTALMENTE DIFERENTE DE LA LENGUA MATERNA Y LA DE EJERCER UNA CIUDADANÍA ACTIVA MÁS ALLÁ DE LAS FRONTERAS DE LA TERRITORIA NACIONAL.EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO EL CONOCIMIENTO DE TÉRMINOS Y ESTRUCTURAS LINGÜÍSTICAS Y LA POSIBILIDAD DE APRENDER INFORMACIÓN SOBRE CULTURAS DISTINTAS DE AQUELLA EN LA QUE VIVEPER TRATA DE COMPRAR COMPARACIONES Y APRECIAR OTRAS FORMAS DE VIDA RECONOCIENDO LA CRECIENTE IMPORTANCIA DEL MUNDO ASIÁTICO EN EL MUNDO ECONOMY.IMPARAR UNA LENGUA QUE TRASTORNA COMPLETAMENTE LOS ESTÁNDARES CON SUONIGRAMMÁTICAS Y UN SISTEMA DE ESCRITURA COMPLETAMENTE DIFERENTE DE LO QUE USAMOS QUOTIDIANAMENTENONCH CONTACTO CON UNA CULTURA BASADA EN VALUESI (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: LA ORIENTACIÓN DE LA EMPRESA GLOBAL DE PI HA LLEVADO A LA ELECCIÓN DE APROBAR UN PROYECTO PARA ENSEÑAR UNA SEGUNDA LENGUA NO COMUNITARIA ADEMÁS DE LA LENGUA INGLESA. EL APRENDIZAJE DE LA LENGUA CHINA EN LA ESCUELA PRIMARIA TIENE UN DOBLE SUEÑO DE LAS MENTES DE LOS ESTUDIANTES A UNA CONFRONTACIÓN POSITIVA HACIA UNA LENGUA Y CULTURA TOTALMENTE DIFERENTE DE LA LENGUA MATERNA Y LA DE EJERCER UNA CIUDADANÍA ACTIVA MÁS ALLÁ DE LAS FRONTERAS DE LA TERRITORIA NACIONAL.EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO EL CONOCIMIENTO DE TÉRMINOS Y ESTRUCTURAS LINGÜÍSTICAS Y LA POSIBILIDAD DE APRENDER INFORMACIÓN SOBRE CULTURAS DISTINTAS DE AQUELLA EN LA QUE VIVEPER TRATA DE COMPRAR COMPARACIONES Y APRECIAR OTRAS FORMAS DE VIDA RECONOCIENDO LA CRECIENTE IMPORTANCIA DEL MUNDO ASIÁTICO EN EL MUNDO ECONOMY.IMPARAR UNA LENGUA QUE TRASTORNA COMPLETAMENTE LOS ESTÁNDARES CON SUONIGRAMMÁTICAS Y UN SISTEMA DE ESCRITURA COMPLETAMENTE DIFERENTE DE LO QUE USAMOS QUOTIDIANAMENTENONCH CONTACTO CON UNA CULTURA BASADA EN VALUESI (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LA ORIENTACIÓN DE LA EMPRESA GLOBAL DE PI HA LLEVADO A LA ELECCIÓN DE APROBAR UN PROYECTO PARA ENSEÑAR UNA SEGUNDA LENGUA NO COMUNITARIA ADEMÁS DE LA LENGUA INGLESA. EL APRENDIZAJE DE LA LENGUA CHINA EN LA ESCUELA PRIMARIA TIENE UN DOBLE SUEÑO DE LAS MENTES DE LOS ESTUDIANTES A UNA CONFRONTACIÓN POSITIVA HACIA UNA LENGUA Y CULTURA TOTALMENTE DIFERENTE DE LA LENGUA MATERNA Y LA DE EJERCER UNA CIUDADANÍA ACTIVA MÁS ALLÁ DE LAS FRONTERAS DE LA TERRITORIA NACIONAL.EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO EL CONOCIMIENTO DE TÉRMINOS Y ESTRUCTURAS LINGÜÍSTICAS Y LA POSIBILIDAD DE APRENDER INFORMACIÓN SOBRE CULTURAS DISTINTAS DE AQUELLA EN LA QUE VIVEPER TRATA DE COMPRAR COMPARACIONES Y APRECIAR OTRAS FORMAS DE VIDA RECONOCIENDO LA CRECIENTE IMPORTANCIA DEL MUNDO ASIÁTICO EN EL MUNDO ECONOMY.IMPARAR UNA LENGUA QUE TRASTORNA COMPLETAMENTE LOS ESTÁNDARES CON SUONIGRAMMÁTICAS Y UN SISTEMA DE ESCRITURA COMPLETAMENTE DIFERENTE DE LO QUE USAMOS QUOTIDIANAMENTENONCH CONTACTO CON UNA CULTURA BASADA EN VALUESI (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 29 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DEN MERE OG MERE GLOBALEHA-VIRKSOMHEDS ORIENTERING FØRTE TIL BESLUTNINGEN OM AT GODKENDE ET PROJEKT OM AT UNDERVISE ET ANDET IKKE-FÆLLESSKABSSPROG UD OVER DET ENGELSKE SPROG. LAPPRENDIMENT AF DET KINESISKE SPROG I GRUNDSKOLEN HAR EN DOBBELT SCOPOAPRING ELEVERNES SIND TIL EN POSITIV KONFRONTATION MOD ET SPROG OG EN KULTUR, DER ER HELT ANDERLEDES END DENNE MOR OG AT UDØVE AKTIVT MEDBORGERSKAB UD OVER GRÆNSERNE FOR DEN NAZIONALE TERRITORY.THE PROJEKT SIGTER MOD KENDSKAB TIL SPROG OG SPROGLIGE STRUKTURER OG MULIGHED FOR AT LÆRE INFORMATION OM ANDRE KULTURER END DEN, HVOR VI VIVEPER FORSØGER AT SÆRER OG VÆRDSÆTTE ANDRE MÅDER AT LEVE MED ET ANDET SPROG OG ANERKENDE DEN VOKSENDE BETYDNING AF VERDEN. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: DEN MERE OG MERE GLOBALEHA-VIRKSOMHEDS ORIENTERING FØRTE TIL BESLUTNINGEN OM AT GODKENDE ET PROJEKT OM AT UNDERVISE ET ANDET IKKE-FÆLLESSKABSSPROG UD OVER DET ENGELSKE SPROG. LAPPRENDIMENT AF DET KINESISKE SPROG I GRUNDSKOLEN HAR EN DOBBELT SCOPOAPRING ELEVERNES SIND TIL EN POSITIV KONFRONTATION MOD ET SPROG OG EN KULTUR, DER ER HELT ANDERLEDES END DENNE MOR OG AT UDØVE AKTIVT MEDBORGERSKAB UD OVER GRÆNSERNE FOR DEN NAZIONALE TERRITORY.THE PROJEKT SIGTER MOD KENDSKAB TIL SPROG OG SPROGLIGE STRUKTURER OG MULIGHED FOR AT LÆRE INFORMATION OM ANDRE KULTURER END DEN, HVOR VI VIVEPER FORSØGER AT SÆRER OG VÆRDSÆTTE ANDRE MÅDER AT LEVE MED ET ANDET SPROG OG ANERKENDE DEN VOKSENDE BETYDNING AF VERDEN. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DEN MERE OG MERE GLOBALEHA-VIRKSOMHEDS ORIENTERING FØRTE TIL BESLUTNINGEN OM AT GODKENDE ET PROJEKT OM AT UNDERVISE ET ANDET IKKE-FÆLLESSKABSSPROG UD OVER DET ENGELSKE SPROG. LAPPRENDIMENT AF DET KINESISKE SPROG I GRUNDSKOLEN HAR EN DOBBELT SCOPOAPRING ELEVERNES SIND TIL EN POSITIV KONFRONTATION MOD ET SPROG OG EN KULTUR, DER ER HELT ANDERLEDES END DENNE MOR OG AT UDØVE AKTIVT MEDBORGERSKAB UD OVER GRÆNSERNE FOR DEN NAZIONALE TERRITORY.THE PROJEKT SIGTER MOD KENDSKAB TIL SPROG OG SPROGLIGE STRUKTURER OG MULIGHED FOR AT LÆRE INFORMATION OM ANDRE KULTURER END DEN, HVOR VI VIVEPER FORSØGER AT SÆRER OG VÆRDSÆTTE ANDRE MÅDER AT LEVE MED ET ANDET SPROG OG ANERKENDE DEN VOKSENDE BETYDNING AF VERDEN. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Ο ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΌΣ ΤΗΣ ΕΤΑΙΡΕΊΑΣ GLOBALEHA ΌΛΟ ΚΑΙ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟ ΟΔΉΓΗΣΕ ΣΤΗΝ ΑΠΌΦΑΣΗ ΝΑ ΕΓΚΡΙΘΕΊ ΈΝΑ ΣΧΈΔΙΟ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΜΙΑΣ ΔΕΎΤΕΡΗΣ ΜΗ ΚΟΙΝΟΤΙΚΉΣ ΓΛΏΣΣΑΣ ΕΠΙΠΛΈΟΝ ΤΗΣ ΑΓΓΛΙΚΉΣ ΓΛΏΣΣΑΣ. ΤΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗ ΓΝΏΣΗ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΏΝ ΚΑΙ ΓΛΩΣΣΙΚΏΝ ΔΟΜΏΝ ΚΑΙ ΣΤΗ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΕΚΜΆΘΗΣΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΏΝ ΓΙΑ ΆΛΛΟΥΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΎΣ ΕΚΤΌΣ ΑΠΌ ΑΥΤΉΝ ΣΤΗΝ ΟΠΟΊΑ VIVEPER ΠΡΟΣΠΑΘΟΎΜΕ ΝΑ ΣΥΓΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΉΣΟΥΜΕ ΚΑΙ ΝΑ ΕΚΤΙΜΉΣΟΥΜΕ ΆΛΛΟΥΣ ΤΡΌΠΟΥΣ ΖΩΉΣ ΜΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ ΚΑΙ ΑΝΑΓΝΏΡΙΣΗ ΤΗΣ ΑΥΞΑΝΌΜΕΝΗΣ ΣΗΜΑΣΊΑΣ ΤΟΥ ΚΌΣΜΟΥ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: Ο ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΌΣ ΤΗΣ ΕΤΑΙΡΕΊΑΣ GLOBALEHA ΌΛΟ ΚΑΙ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟ ΟΔΉΓΗΣΕ ΣΤΗΝ ΑΠΌΦΑΣΗ ΝΑ ΕΓΚΡΙΘΕΊ ΈΝΑ ΣΧΈΔΙΟ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΜΙΑΣ ΔΕΎΤΕΡΗΣ ΜΗ ΚΟΙΝΟΤΙΚΉΣ ΓΛΏΣΣΑΣ ΕΠΙΠΛΈΟΝ ΤΗΣ ΑΓΓΛΙΚΉΣ ΓΛΏΣΣΑΣ. ΤΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗ ΓΝΏΣΗ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΏΝ ΚΑΙ ΓΛΩΣΣΙΚΏΝ ΔΟΜΏΝ ΚΑΙ ΣΤΗ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΕΚΜΆΘΗΣΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΏΝ ΓΙΑ ΆΛΛΟΥΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΎΣ ΕΚΤΌΣ ΑΠΌ ΑΥΤΉΝ ΣΤΗΝ ΟΠΟΊΑ VIVEPER ΠΡΟΣΠΑΘΟΎΜΕ ΝΑ ΣΥΓΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΉΣΟΥΜΕ ΚΑΙ ΝΑ ΕΚΤΙΜΉΣΟΥΜΕ ΆΛΛΟΥΣ ΤΡΌΠΟΥΣ ΖΩΉΣ ΜΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ ΚΑΙ ΑΝΑΓΝΏΡΙΣΗ ΤΗΣ ΑΥΞΑΝΌΜΕΝΗΣ ΣΗΜΑΣΊΑΣ ΤΟΥ ΚΌΣΜΟΥ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Ο ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΌΣ ΤΗΣ ΕΤΑΙΡΕΊΑΣ GLOBALEHA ΌΛΟ ΚΑΙ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟ ΟΔΉΓΗΣΕ ΣΤΗΝ ΑΠΌΦΑΣΗ ΝΑ ΕΓΚΡΙΘΕΊ ΈΝΑ ΣΧΈΔΙΟ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΜΙΑΣ ΔΕΎΤΕΡΗΣ ΜΗ ΚΟΙΝΟΤΙΚΉΣ ΓΛΏΣΣΑΣ ΕΠΙΠΛΈΟΝ ΤΗΣ ΑΓΓΛΙΚΉΣ ΓΛΏΣΣΑΣ. ΤΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗ ΓΝΏΣΗ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΏΝ ΚΑΙ ΓΛΩΣΣΙΚΏΝ ΔΟΜΏΝ ΚΑΙ ΣΤΗ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΕΚΜΆΘΗΣΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΏΝ ΓΙΑ ΆΛΛΟΥΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΎΣ ΕΚΤΌΣ ΑΠΌ ΑΥΤΉΝ ΣΤΗΝ ΟΠΟΊΑ VIVEPER ΠΡΟΣΠΑΘΟΎΜΕ ΝΑ ΣΥΓΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΉΣΟΥΜΕ ΚΑΙ ΝΑ ΕΚΤΙΜΉΣΟΥΜΕ ΆΛΛΟΥΣ ΤΡΌΠΟΥΣ ΖΩΉΣ ΜΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ ΚΑΙ ΑΝΑΓΝΏΡΙΣΗ ΤΗΣ ΑΥΞΑΝΌΜΕΝΗΣ ΣΗΜΑΣΊΑΣ ΤΟΥ ΚΌΣΜΟΥ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ORIJENTACIJA SVE VIŠE I VIŠE TVRTKE GLOBALEHA DOVELA JE DO ODLUKE DA SE UZ ENGLESKI JEZIK ODOBRI PROJEKT PODUČAVANJA DRUGOG JEZIKA KOJI NIJE JEZIK ZAJEDNICE. LAPPRENDIMENT KINESKOG JEZIKA U OSNOVNOJ ŠKOLI IMA DVOSTRUKI SCOPOAPRING UMOVE UČENIKA NA POZITIVAN SUKOB PREMA JEZIKU I KULTURI KOJA SE POTPUNO RAZLIKUJE OD TE MAJKE I ONE AKTIVNOG GRAĐANSTVA IZVAN GRANICA NACIONSKE TERRITORIJE. PROJEKT IMA ZA CILJ POZNAVANJE JEZIČNIH I JEZIČNIH STRUKTURA I MOGUĆNOST UČENJA INFORMACIJA O KULTURAMA KOJE NISU ONE U KOJIMA SE VIVEPER POKUŠAVAMO SLAGATI I CIJENITI DRUGE NAČINE ŽIVOTA S RAZLIČITIM JEZIKOM I PRIZNAJUĆI SVE VEĆU VAŽNOST SVIJETA. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ORIJENTACIJA SVE VIŠE I VIŠE TVRTKE GLOBALEHA DOVELA JE DO ODLUKE DA SE UZ ENGLESKI JEZIK ODOBRI PROJEKT PODUČAVANJA DRUGOG JEZIKA KOJI NIJE JEZIK ZAJEDNICE. LAPPRENDIMENT KINESKOG JEZIKA U OSNOVNOJ ŠKOLI IMA DVOSTRUKI SCOPOAPRING UMOVE UČENIKA NA POZITIVAN SUKOB PREMA JEZIKU I KULTURI KOJA SE POTPUNO RAZLIKUJE OD TE MAJKE I ONE AKTIVNOG GRAĐANSTVA IZVAN GRANICA NACIONSKE TERRITORIJE. PROJEKT IMA ZA CILJ POZNAVANJE JEZIČNIH I JEZIČNIH STRUKTURA I MOGUĆNOST UČENJA INFORMACIJA O KULTURAMA KOJE NISU ONE U KOJIMA SE VIVEPER POKUŠAVAMO SLAGATI I CIJENITI DRUGE NAČINE ŽIVOTA S RAZLIČITIM JEZIKOM I PRIZNAJUĆI SVE VEĆU VAŽNOST SVIJETA. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ORIJENTACIJA SVE VIŠE I VIŠE TVRTKE GLOBALEHA DOVELA JE DO ODLUKE DA SE UZ ENGLESKI JEZIK ODOBRI PROJEKT PODUČAVANJA DRUGOG JEZIKA KOJI NIJE JEZIK ZAJEDNICE. LAPPRENDIMENT KINESKOG JEZIKA U OSNOVNOJ ŠKOLI IMA DVOSTRUKI SCOPOAPRING UMOVE UČENIKA NA POZITIVAN SUKOB PREMA JEZIKU I KULTURI KOJA SE POTPUNO RAZLIKUJE OD TE MAJKE I ONE AKTIVNOG GRAĐANSTVA IZVAN GRANICA NACIONSKE TERRITORIJE. PROJEKT IMA ZA CILJ POZNAVANJE JEZIČNIH I JEZIČNIH STRUKTURA I MOGUĆNOST UČENJA INFORMACIJA O KULTURAMA KOJE NISU ONE U KOJIMA SE VIVEPER POKUŠAVAMO SLAGATI I CIJENITI DRUGE NAČINE ŽIVOTA S RAZLIČITIM JEZIKOM I PRIZNAJUĆI SVE VEĆU VAŽNOST SVIJETA. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ORIENTAREA COMPANIEI DIN CE ÎN CE MAI MULTE GLOBALEHA A CONDUS LA DECIZIA DE A APROBA UN PROIECT DE PREDARE A UNEI A DOUA LIMBI NECOMUNITARE ÎN PLUS FAȚĂ DE LIMBA ENGLEZĂ. LAPPRENDIMENTUL LIMBII CHINEZE ÎN ȘCOALA PRIMARĂ ARE UN DUBLU SCOPOAPRING MINTEA ELEVILOR LA O CONFRUNTARE POZITIVĂ FAȚĂ DE O LIMBĂ ȘI O CULTURĂ COMPLET DIFERITĂ DE CEA A ACELEI MAME ȘI A EXERCITĂRII CETĂȚENIEI ACTIVE DINCOLO DE GRANIȚELE TERRITORIULUI NAZIONAL. PROIECTUL VIZEAZĂ CUNOAȘTEREA LIMBII ȘI A STRUCTURILOR LINGVISTICE ȘI POSIBILITATEA DE A ÎNVĂȚA INFORMAȚII DESPRE ALTE CULTURI DECÂT CEA ÎN CARE VIVEPER ÎNCERCĂM SĂ COMPENDERĂM ȘI SĂ APRECIEM ALTE MODURI DE A TRĂI CU O ALTĂ LIMBĂ ȘI SĂ RECUNOAȘTEM IMPORTANȚA CRESCÂNDĂ A LUMII. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ORIENTAREA COMPANIEI DIN CE ÎN CE MAI MULTE GLOBALEHA A CONDUS LA DECIZIA DE A APROBA UN PROIECT DE PREDARE A UNEI A DOUA LIMBI NECOMUNITARE ÎN PLUS FAȚĂ DE LIMBA ENGLEZĂ. LAPPRENDIMENTUL LIMBII CHINEZE ÎN ȘCOALA PRIMARĂ ARE UN DUBLU SCOPOAPRING MINTEA ELEVILOR LA O CONFRUNTARE POZITIVĂ FAȚĂ DE O LIMBĂ ȘI O CULTURĂ COMPLET DIFERITĂ DE CEA A ACELEI MAME ȘI A EXERCITĂRII CETĂȚENIEI ACTIVE DINCOLO DE GRANIȚELE TERRITORIULUI NAZIONAL. PROIECTUL VIZEAZĂ CUNOAȘTEREA LIMBII ȘI A STRUCTURILOR LINGVISTICE ȘI POSIBILITATEA DE A ÎNVĂȚA INFORMAȚII DESPRE ALTE CULTURI DECÂT CEA ÎN CARE VIVEPER ÎNCERCĂM SĂ COMPENDERĂM ȘI SĂ APRECIEM ALTE MODURI DE A TRĂI CU O ALTĂ LIMBĂ ȘI SĂ RECUNOAȘTEM IMPORTANȚA CRESCÂNDĂ A LUMII. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ORIENTAREA COMPANIEI DIN CE ÎN CE MAI MULTE GLOBALEHA A CONDUS LA DECIZIA DE A APROBA UN PROIECT DE PREDARE A UNEI A DOUA LIMBI NECOMUNITARE ÎN PLUS FAȚĂ DE LIMBA ENGLEZĂ. LAPPRENDIMENTUL LIMBII CHINEZE ÎN ȘCOALA PRIMARĂ ARE UN DUBLU SCOPOAPRING MINTEA ELEVILOR LA O CONFRUNTARE POZITIVĂ FAȚĂ DE O LIMBĂ ȘI O CULTURĂ COMPLET DIFERITĂ DE CEA A ACELEI MAME ȘI A EXERCITĂRII CETĂȚENIEI ACTIVE DINCOLO DE GRANIȚELE TERRITORIULUI NAZIONAL. PROIECTUL VIZEAZĂ CUNOAȘTEREA LIMBII ȘI A STRUCTURILOR LINGVISTICE ȘI POSIBILITATEA DE A ÎNVĂȚA INFORMAȚII DESPRE ALTE CULTURI DECÂT CEA ÎN CARE VIVEPER ÎNCERCĂM SĂ COMPENDERĂM ȘI SĂ APRECIEM ALTE MODURI DE A TRĂI CU O ALTĂ LIMBĂ ȘI SĂ RECUNOAȘTEM IMPORTANȚA CRESCÂNDĂ A LUMII. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ORIENTÁCIA STÁLE VIAC A VIAC SPOLOČNOSTI GLOBALEHA VIEDLA K ROZHODNUTIU SCHVÁLIŤ PROJEKT NA VÝUČBU DRUHÉHO JAZYKA MIMO SPOLOČENSTVA OKREM ANGLICKÉHO JAZYKA. LAPPRENDIMENT ČÍNSKEHO JAZYKA NA ZÁKLADNEJ ŠKOLE MÁ DVOJITÚ SCOPOAPRING MYSEĽ ŽIAKOV K POZITÍVNEJ KONFRONTÁCII S JAZYKOM A KULTÚROU ÚPLNE ODLIŠNOU OD TEJTO MATKY A TÝM, ŽE VYKONÁVA AKTÍVNE OBČIANSTVO ZA HRANICAMI NAZIONAL TERRITORY.THE SA ZAMERIAVA NA ZNALOSŤ JAZYKA A JAZYKOVÝCH ŠTRUKTÚR A MOŽNOSŤ UČIŤ SA INFORMÁCIE O INÝCH KULTÚRACH, AKO JE TÁ, V KTOREJ SA VIVEPER SNAŽÍME COMPRENDERLEFING A OCENIŤ INÉ SPÔSOBY ŽIVOTA S INÝM JAZYKOM A UZNÁVAJÚC RASTÚCI VÝZNAM SVETA. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: ORIENTÁCIA STÁLE VIAC A VIAC SPOLOČNOSTI GLOBALEHA VIEDLA K ROZHODNUTIU SCHVÁLIŤ PROJEKT NA VÝUČBU DRUHÉHO JAZYKA MIMO SPOLOČENSTVA OKREM ANGLICKÉHO JAZYKA. LAPPRENDIMENT ČÍNSKEHO JAZYKA NA ZÁKLADNEJ ŠKOLE MÁ DVOJITÚ SCOPOAPRING MYSEĽ ŽIAKOV K POZITÍVNEJ KONFRONTÁCII S JAZYKOM A KULTÚROU ÚPLNE ODLIŠNOU OD TEJTO MATKY A TÝM, ŽE VYKONÁVA AKTÍVNE OBČIANSTVO ZA HRANICAMI NAZIONAL TERRITORY.THE SA ZAMERIAVA NA ZNALOSŤ JAZYKA A JAZYKOVÝCH ŠTRUKTÚR A MOŽNOSŤ UČIŤ SA INFORMÁCIE O INÝCH KULTÚRACH, AKO JE TÁ, V KTOREJ SA VIVEPER SNAŽÍME COMPRENDERLEFING A OCENIŤ INÉ SPÔSOBY ŽIVOTA S INÝM JAZYKOM A UZNÁVAJÚC RASTÚCI VÝZNAM SVETA. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ORIENTÁCIA STÁLE VIAC A VIAC SPOLOČNOSTI GLOBALEHA VIEDLA K ROZHODNUTIU SCHVÁLIŤ PROJEKT NA VÝUČBU DRUHÉHO JAZYKA MIMO SPOLOČENSTVA OKREM ANGLICKÉHO JAZYKA. LAPPRENDIMENT ČÍNSKEHO JAZYKA NA ZÁKLADNEJ ŠKOLE MÁ DVOJITÚ SCOPOAPRING MYSEĽ ŽIAKOV K POZITÍVNEJ KONFRONTÁCII S JAZYKOM A KULTÚROU ÚPLNE ODLIŠNOU OD TEJTO MATKY A TÝM, ŽE VYKONÁVA AKTÍVNE OBČIANSTVO ZA HRANICAMI NAZIONAL TERRITORY.THE SA ZAMERIAVA NA ZNALOSŤ JAZYKA A JAZYKOVÝCH ŠTRUKTÚR A MOŽNOSŤ UČIŤ SA INFORMÁCIE O INÝCH KULTÚRACH, AKO JE TÁ, V KTOREJ SA VIVEPER SNAŽÍME COMPRENDERLEFING A OCENIŤ INÉ SPÔSOBY ŽIVOTA S INÝM JAZYKOM A UZNÁVAJÚC RASTÚCI VÝZNAM SVETA. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
L-ORJENTAZZJONI TAL-KUMPANIJA GLOBALEHA DEJJEM AKTAR WASSLET GĦAD-DEĊIŻJONI LI JIĠI APPROVAT PROĠETT BIEX TIĠI MGĦALLMA T-TIENI LINGWA MHUX KOMUNITARJA FLIMKIEN MAL-LINGWA INGLIŻA. LAPPRENDIMENT TAL-LINGWA ĊINIŻA FL-ISKOLA PRIMARJA GĦANDHA DOPPJA SCOPOAPRING L-IMĦUĦ TAL-ISTUDENTI GĦAL KONFRONTAZZJONI POŻITTIVA LEJN LINGWA U KULTURA TOTALMENT DIFFERENTI MINN DIK L-OMM U DIK LI JEŻERĊITAW ĊITTADINANZA ATTIVA LIL HINN MILL-KONFINI TAL-PROĠETT NAZIONAL TERRITORY.THE JIMMIRA LEJN L-GĦARFIEN TA ‘L-ISTRUTTURI LINGWISTIĊI U LINGWISTIĊI U L-POSSIBBILTÀ LI JITGĦALLMU INFORMAZZJONI DWAR KULTURI OĦRA MINBARRA DIK LI FIHA AĦNA VIVEPER JIPPRUVAW COMPRENDERLEFING U JAPPREZZAW MODI OĦRA TA’ GĦAJXIEN B’LINGWA DIFFERENTI U JIRRIKONOXXU L-IMPORTANZA DEJJEM TIKBER TAD-DINJA. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: L-ORJENTAZZJONI TAL-KUMPANIJA GLOBALEHA DEJJEM AKTAR WASSLET GĦAD-DEĊIŻJONI LI JIĠI APPROVAT PROĠETT BIEX TIĠI MGĦALLMA T-TIENI LINGWA MHUX KOMUNITARJA FLIMKIEN MAL-LINGWA INGLIŻA. LAPPRENDIMENT TAL-LINGWA ĊINIŻA FL-ISKOLA PRIMARJA GĦANDHA DOPPJA SCOPOAPRING L-IMĦUĦ TAL-ISTUDENTI GĦAL KONFRONTAZZJONI POŻITTIVA LEJN LINGWA U KULTURA TOTALMENT DIFFERENTI MINN DIK L-OMM U DIK LI JEŻERĊITAW ĊITTADINANZA ATTIVA LIL HINN MILL-KONFINI TAL-PROĠETT NAZIONAL TERRITORY.THE JIMMIRA LEJN L-GĦARFIEN TA ‘L-ISTRUTTURI LINGWISTIĊI U LINGWISTIĊI U L-POSSIBBILTÀ LI JITGĦALLMU INFORMAZZJONI DWAR KULTURI OĦRA MINBARRA DIK LI FIHA AĦNA VIVEPER JIPPRUVAW COMPRENDERLEFING U JAPPREZZAW MODI OĦRA TA’ GĦAJXIEN B’LINGWA DIFFERENTI U JIRRIKONOXXU L-IMPORTANZA DEJJEM TIKBER TAD-DINJA. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: L-ORJENTAZZJONI TAL-KUMPANIJA GLOBALEHA DEJJEM AKTAR WASSLET GĦAD-DEĊIŻJONI LI JIĠI APPROVAT PROĠETT BIEX TIĠI MGĦALLMA T-TIENI LINGWA MHUX KOMUNITARJA FLIMKIEN MAL-LINGWA INGLIŻA. LAPPRENDIMENT TAL-LINGWA ĊINIŻA FL-ISKOLA PRIMARJA GĦANDHA DOPPJA SCOPOAPRING L-IMĦUĦ TAL-ISTUDENTI GĦAL KONFRONTAZZJONI POŻITTIVA LEJN LINGWA U KULTURA TOTALMENT DIFFERENTI MINN DIK L-OMM U DIK LI JEŻERĊITAW ĊITTADINANZA ATTIVA LIL HINN MILL-KONFINI TAL-PROĠETT NAZIONAL TERRITORY.THE JIMMIRA LEJN L-GĦARFIEN TA ‘L-ISTRUTTURI LINGWISTIĊI U LINGWISTIĊI U L-POSSIBBILTÀ LI JITGĦALLMU INFORMAZZJONI DWAR KULTURI OĦRA MINBARRA DIK LI FIHA AĦNA VIVEPER JIPPRUVAW COMPRENDERLEFING U JAPPREZZAW MODI OĦRA TA’ GĦAJXIEN B’LINGWA DIFFERENTI U JIRRIKONOXXU L-IMPORTANZA DEJJEM TIKBER TAD-DINJA. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A ORIENTAÇÃO DA EMPRESA CADA VEZ MAIS GLOBALEHA LEVOU À DECISÃO DE APROVAR UM PROJETO PARA ENSINAR UMA SEGUNDA LÍNGUA NÃO COMUNITÁRIA, ALÉM DA LÍNGUA INGLESA. O LAPPRENDIMENTO DA LÍNGUA CHINESA NA ESCOLA PRIMÁRIA TEM UM DUPLO SCOPOAPRING AS MENTES DOS ALUNOS A UM CONFRONTO POSITIVO PARA UMA LÍNGUA E UMA CULTURA TOTALMENTE DIFERENTE DAQUELA MÃE E A DE EXERCER A CIDADANIA ATIVA ALÉM DAS FRONTEIRAS DO TERRITÓRIO NAZIONAL.O PROJETO VISA O CONHECIMENTO DE ESTRUTURAS LINGUÍSTICAS E LINGUÍSTICAS E A POSSIBILIDADE DE APRENDER INFORMAÇÕES SOBRE CULTURAS DIFERENTES DAQUELAS EM QUE VIVEPER TENTAMOS COMPRENDERLEFING E APRECIAR OUTRAS FORMAS DE VIVER COM UMA LÍNGUA DIFERENTE E RECONHECER A CRESCENTE IMPORTÂNCIA DO MUNDO. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: A ORIENTAÇÃO DA EMPRESA CADA VEZ MAIS GLOBALEHA LEVOU À DECISÃO DE APROVAR UM PROJETO PARA ENSINAR UMA SEGUNDA LÍNGUA NÃO COMUNITÁRIA, ALÉM DA LÍNGUA INGLESA. O LAPPRENDIMENTO DA LÍNGUA CHINESA NA ESCOLA PRIMÁRIA TEM UM DUPLO SCOPOAPRING AS MENTES DOS ALUNOS A UM CONFRONTO POSITIVO PARA UMA LÍNGUA E UMA CULTURA TOTALMENTE DIFERENTE DAQUELA MÃE E A DE EXERCER A CIDADANIA ATIVA ALÉM DAS FRONTEIRAS DO TERRITÓRIO NAZIONAL.O PROJETO VISA O CONHECIMENTO DE ESTRUTURAS LINGUÍSTICAS E LINGUÍSTICAS E A POSSIBILIDADE DE APRENDER INFORMAÇÕES SOBRE CULTURAS DIFERENTES DAQUELAS EM QUE VIVEPER TENTAMOS COMPRENDERLEFING E APRECIAR OUTRAS FORMAS DE VIVER COM UMA LÍNGUA DIFERENTE E RECONHECER A CRESCENTE IMPORTÂNCIA DO MUNDO. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A ORIENTAÇÃO DA EMPRESA CADA VEZ MAIS GLOBALEHA LEVOU À DECISÃO DE APROVAR UM PROJETO PARA ENSINAR UMA SEGUNDA LÍNGUA NÃO COMUNITÁRIA, ALÉM DA LÍNGUA INGLESA. O LAPPRENDIMENTO DA LÍNGUA CHINESA NA ESCOLA PRIMÁRIA TEM UM DUPLO SCOPOAPRING AS MENTES DOS ALUNOS A UM CONFRONTO POSITIVO PARA UMA LÍNGUA E UMA CULTURA TOTALMENTE DIFERENTE DAQUELA MÃE E A DE EXERCER A CIDADANIA ATIVA ALÉM DAS FRONTEIRAS DO TERRITÓRIO NAZIONAL.O PROJETO VISA O CONHECIMENTO DE ESTRUTURAS LINGUÍSTICAS E LINGUÍSTICAS E A POSSIBILIDADE DE APRENDER INFORMAÇÕES SOBRE CULTURAS DIFERENTES DAQUELAS EM QUE VIVEPER TENTAMOS COMPRENDERLEFING E APRECIAR OUTRAS FORMAS DE VIVER COM UMA LÍNGUA DIFERENTE E RECONHECER A CRESCENTE IMPORTÂNCIA DO MUNDO. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
YHÄ USEAMMAN GLOBALEHA-YRITYKSEN SUUNTAUTUMINEN JOHTI PÄÄTÖKSEEN HYVÄKSYÄ HANKE, JOSSA OPETETTIIN TOISTA YHTEISÖN ULKOPUOLISTA KIELTÄ ENGLANNIN KIELEN LISÄKSI. PERUSKOULUN KIINAN KIELEN LAPPRENDIMENTILLÄ ON KAKSOISHUOMIOTA OPPILAIDEN MIELISSÄ POSITIIVISEEN VASTAKKAINASETTELUUN KIELELLE JA KULTTUURILLE, JOKA EROAA TÄYSIN TÄSTÄ ÄIDISTÄ, JA AKTIIVISEN KANSALAISUUDEN HARJOITTAMISESTA NAZIONAL TERRITORY.THE -HANKKEEN RAJOJEN ULKOPUOLELLA.THE-HANKKEEN TAVOITTEENA ON KIELI- JA KIELIRAKENTEIDEN TUNTEMUS SEKÄ MAHDOLLISUUS OPPIA TIETOA MUISTA KULTTUUREISTA KUIN SIITÄ, JOSSA VIVEPER YRITTÄÄ COMPRENDERLEFING JA ARVOSTAA MUITA TAPOJA ELÄÄ ERI KIELELLÄ JA TUNNUSTAA MAAILMAN KASVAVA MERKITYS. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: YHÄ USEAMMAN GLOBALEHA-YRITYKSEN SUUNTAUTUMINEN JOHTI PÄÄTÖKSEEN HYVÄKSYÄ HANKE, JOSSA OPETETTIIN TOISTA YHTEISÖN ULKOPUOLISTA KIELTÄ ENGLANNIN KIELEN LISÄKSI. PERUSKOULUN KIINAN KIELEN LAPPRENDIMENTILLÄ ON KAKSOISHUOMIOTA OPPILAIDEN MIELISSÄ POSITIIVISEEN VASTAKKAINASETTELUUN KIELELLE JA KULTTUURILLE, JOKA EROAA TÄYSIN TÄSTÄ ÄIDISTÄ, JA AKTIIVISEN KANSALAISUUDEN HARJOITTAMISESTA NAZIONAL TERRITORY.THE -HANKKEEN RAJOJEN ULKOPUOLELLA.THE-HANKKEEN TAVOITTEENA ON KIELI- JA KIELIRAKENTEIDEN TUNTEMUS SEKÄ MAHDOLLISUUS OPPIA TIETOA MUISTA KULTTUUREISTA KUIN SIITÄ, JOSSA VIVEPER YRITTÄÄ COMPRENDERLEFING JA ARVOSTAA MUITA TAPOJA ELÄÄ ERI KIELELLÄ JA TUNNUSTAA MAAILMAN KASVAVA MERKITYS. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: YHÄ USEAMMAN GLOBALEHA-YRITYKSEN SUUNTAUTUMINEN JOHTI PÄÄTÖKSEEN HYVÄKSYÄ HANKE, JOSSA OPETETTIIN TOISTA YHTEISÖN ULKOPUOLISTA KIELTÄ ENGLANNIN KIELEN LISÄKSI. PERUSKOULUN KIINAN KIELEN LAPPRENDIMENTILLÄ ON KAKSOISHUOMIOTA OPPILAIDEN MIELISSÄ POSITIIVISEEN VASTAKKAINASETTELUUN KIELELLE JA KULTTUURILLE, JOKA EROAA TÄYSIN TÄSTÄ ÄIDISTÄ, JA AKTIIVISEN KANSALAISUUDEN HARJOITTAMISESTA NAZIONAL TERRITORY.THE -HANKKEEN RAJOJEN ULKOPUOLELLA.THE-HANKKEEN TAVOITTEENA ON KIELI- JA KIELIRAKENTEIDEN TUNTEMUS SEKÄ MAHDOLLISUUS OPPIA TIETOA MUISTA KULTTUUREISTA KUIN SIITÄ, JOSSA VIVEPER YRITTÄÄ COMPRENDERLEFING JA ARVOSTAA MUITA TAPOJA ELÄÄ ERI KIELELLÄ JA TUNNUSTAA MAAILMAN KASVAVA MERKITYS. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ORIENTACJA CORAZ BARDZIEJ FIRMY GLOBALEHA DOPROWADZIŁA DO DECYZJI O ZATWIERDZENIU PROJEKTU NAUCZANIA DRUGIEGO JĘZYKA SPOZA WSPÓLNOTY OPRÓCZ JĘZYKA ANGIELSKIEGO. LAPPRENDIMENT JĘZYKA CHIŃSKIEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ MA PODWÓJNĄ SCOPOAPRING UMYSŁY UCZNIÓW DO POZYTYWNEJ KONFRONTACJI Z JĘZYKIEM I KULTURĄ ZUPEŁNIE INNĄ OD TEJ MATKI I KULTURY, KTÓRA JEST AKTYWNYM OBYWATELSTWEM POZA GRANICAMI PROJEKTU TERRITORY.THE MA NA CELU ZNAJOMOŚĆ JĘZYKA I STRUKTUR JĘZYKOWYCH ORAZ MOŻLIWOŚĆ POZNANIA INFORMACJI O KULTURACH INNYCH NIŻ TE, W KTÓRYCH VIVEPER STARA SIĘ COMPRENDERLEFING I DOCENIĆ INNE SPOSOBY ŻYCIA Z INNYM JĘZYKIEM I UZNAJĄC ROSNĄCE ZNACZENIE ŚWIATA. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: ORIENTACJA CORAZ BARDZIEJ FIRMY GLOBALEHA DOPROWADZIŁA DO DECYZJI O ZATWIERDZENIU PROJEKTU NAUCZANIA DRUGIEGO JĘZYKA SPOZA WSPÓLNOTY OPRÓCZ JĘZYKA ANGIELSKIEGO. LAPPRENDIMENT JĘZYKA CHIŃSKIEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ MA PODWÓJNĄ SCOPOAPRING UMYSŁY UCZNIÓW DO POZYTYWNEJ KONFRONTACJI Z JĘZYKIEM I KULTURĄ ZUPEŁNIE INNĄ OD TEJ MATKI I KULTURY, KTÓRA JEST AKTYWNYM OBYWATELSTWEM POZA GRANICAMI PROJEKTU TERRITORY.THE MA NA CELU ZNAJOMOŚĆ JĘZYKA I STRUKTUR JĘZYKOWYCH ORAZ MOŻLIWOŚĆ POZNANIA INFORMACJI O KULTURACH INNYCH NIŻ TE, W KTÓRYCH VIVEPER STARA SIĘ COMPRENDERLEFING I DOCENIĆ INNE SPOSOBY ŻYCIA Z INNYM JĘZYKIEM I UZNAJĄC ROSNĄCE ZNACZENIE ŚWIATA. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ORIENTACJA CORAZ BARDZIEJ FIRMY GLOBALEHA DOPROWADZIŁA DO DECYZJI O ZATWIERDZENIU PROJEKTU NAUCZANIA DRUGIEGO JĘZYKA SPOZA WSPÓLNOTY OPRÓCZ JĘZYKA ANGIELSKIEGO. LAPPRENDIMENT JĘZYKA CHIŃSKIEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ MA PODWÓJNĄ SCOPOAPRING UMYSŁY UCZNIÓW DO POZYTYWNEJ KONFRONTACJI Z JĘZYKIEM I KULTURĄ ZUPEŁNIE INNĄ OD TEJ MATKI I KULTURY, KTÓRA JEST AKTYWNYM OBYWATELSTWEM POZA GRANICAMI PROJEKTU TERRITORY.THE MA NA CELU ZNAJOMOŚĆ JĘZYKA I STRUKTUR JĘZYKOWYCH ORAZ MOŻLIWOŚĆ POZNANIA INFORMACJI O KULTURACH INNYCH NIŻ TE, W KTÓRYCH VIVEPER STARA SIĘ COMPRENDERLEFING I DOCENIĆ INNE SPOSOBY ŻYCIA Z INNYM JĘZYKIEM I UZNAJĄC ROSNĄCE ZNACZENIE ŚWIATA. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
USMERITEV VEDNO VEČJEGA PODJETJA GLOBALEHA JE PRIVEDLA DO ODLOČITVE O ODOBRITVI PROJEKTA ZA POUČEVANJE DRUGEGA JEZIKA, KI NI JEZIK SKUPNOSTI, POLEG ANGLEŠKEGA JEZIKA. LAPPRENDIMENT KITAJSKEGA JEZIKA V OSNOVNI ŠOLI IMA DVOJNO SCOPOAPIRANJE MISLI UČENCEV DO POZITIVNEGA SOOČENJA V SMERI JEZIKA IN KULTURE, KI SE POPOLNOMA RAZLIKUJE OD TE MATERE IN KULTURE, KI JE POPOLNOMA DRUGAČNA OD TISTE MATERE IN IZVAJANJA AKTIVNEGA DRŽAVLJANSTVA ZUNAJ MEJA PROJEKTA NAZIONAL TERRITORY.THE JE NAMENJEN POZNAVANJU JEZIKOVNIH IN JEZIKOVNIH STRUKTUR TER MOŽNOSTI, DA SE NAUČIJO INFORMACIJE O DRUGIH KULTURAH, V KATERIH VIVEPER POSKUŠA USKLADITI IN CENITI DRUGE NAČINE ŽIVLJENJA Z DRUGIM JEZIKOM IN PRIZNATI VSE VEČJI POMEN SVETA. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: USMERITEV VEDNO VEČJEGA PODJETJA GLOBALEHA JE PRIVEDLA DO ODLOČITVE O ODOBRITVI PROJEKTA ZA POUČEVANJE DRUGEGA JEZIKA, KI NI JEZIK SKUPNOSTI, POLEG ANGLEŠKEGA JEZIKA. LAPPRENDIMENT KITAJSKEGA JEZIKA V OSNOVNI ŠOLI IMA DVOJNO SCOPOAPIRANJE MISLI UČENCEV DO POZITIVNEGA SOOČENJA V SMERI JEZIKA IN KULTURE, KI SE POPOLNOMA RAZLIKUJE OD TE MATERE IN KULTURE, KI JE POPOLNOMA DRUGAČNA OD TISTE MATERE IN IZVAJANJA AKTIVNEGA DRŽAVLJANSTVA ZUNAJ MEJA PROJEKTA NAZIONAL TERRITORY.THE JE NAMENJEN POZNAVANJU JEZIKOVNIH IN JEZIKOVNIH STRUKTUR TER MOŽNOSTI, DA SE NAUČIJO INFORMACIJE O DRUGIH KULTURAH, V KATERIH VIVEPER POSKUŠA USKLADITI IN CENITI DRUGE NAČINE ŽIVLJENJA Z DRUGIM JEZIKOM IN PRIZNATI VSE VEČJI POMEN SVETA. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: USMERITEV VEDNO VEČJEGA PODJETJA GLOBALEHA JE PRIVEDLA DO ODLOČITVE O ODOBRITVI PROJEKTA ZA POUČEVANJE DRUGEGA JEZIKA, KI NI JEZIK SKUPNOSTI, POLEG ANGLEŠKEGA JEZIKA. LAPPRENDIMENT KITAJSKEGA JEZIKA V OSNOVNI ŠOLI IMA DVOJNO SCOPOAPIRANJE MISLI UČENCEV DO POZITIVNEGA SOOČENJA V SMERI JEZIKA IN KULTURE, KI SE POPOLNOMA RAZLIKUJE OD TE MATERE IN KULTURE, KI JE POPOLNOMA DRUGAČNA OD TISTE MATERE IN IZVAJANJA AKTIVNEGA DRŽAVLJANSTVA ZUNAJ MEJA PROJEKTA NAZIONAL TERRITORY.THE JE NAMENJEN POZNAVANJU JEZIKOVNIH IN JEZIKOVNIH STRUKTUR TER MOŽNOSTI, DA SE NAUČIJO INFORMACIJE O DRUGIH KULTURAH, V KATERIH VIVEPER POSKUŠA USKLADITI IN CENITI DRUGE NAČINE ŽIVLJENJA Z DRUGIM JEZIKOM IN PRIZNATI VSE VEČJI POMEN SVETA. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ORIENTACE STÁLE VÍCE SPOLEČNOSTI GLOBALEHA VEDLA K ROZHODNUTÍ SCHVÁLIT PROJEKT, JEHOŽ CÍLEM JE KROMĚ ANGLICKÉHO JAZYKA VYUČOVAT DRUHÝ JAZYK MIMO SPOLEČENSTVÍ. LAPPRENDIMENT ČÍNSKÉHO JAZYKA NA ZÁKLADNÍ ŠKOLE MÁ DVOJÍ SCOPOAPRING MYSL ŽÁKŮ NA POZITIVNÍ KONFRONTACI K JAZYKU A KULTUŘE ZCELA ODLIŠNÉ OD TÉTO MATKY A K AKTIVNÍMU OBČANSTVÍ ZA HRANICEMI NAZIONAL TERRITORY. PROJEKT SE ZAMĚŘUJE NA ZNALOST JAZYKA A JAZYKOVÝCH STRUKTUR A MOŽNOST DOZVĚDĚT SE INFORMACE O JINÝCH KULTURÁCH, NEŽ JE TA, VE KTERÉ SE VIVEPER SNAŽÍ SPOLEČNOSTI A OCEŇOVAT JINÉ ZPŮSOBY ŽIVOTA S JINÝM JAZYKEM A UZNÁNÍM ROSTOUCÍHO VÝZNAMU SVĚTA. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: ORIENTACE STÁLE VÍCE SPOLEČNOSTI GLOBALEHA VEDLA K ROZHODNUTÍ SCHVÁLIT PROJEKT, JEHOŽ CÍLEM JE KROMĚ ANGLICKÉHO JAZYKA VYUČOVAT DRUHÝ JAZYK MIMO SPOLEČENSTVÍ. LAPPRENDIMENT ČÍNSKÉHO JAZYKA NA ZÁKLADNÍ ŠKOLE MÁ DVOJÍ SCOPOAPRING MYSL ŽÁKŮ NA POZITIVNÍ KONFRONTACI K JAZYKU A KULTUŘE ZCELA ODLIŠNÉ OD TÉTO MATKY A K AKTIVNÍMU OBČANSTVÍ ZA HRANICEMI NAZIONAL TERRITORY. PROJEKT SE ZAMĚŘUJE NA ZNALOST JAZYKA A JAZYKOVÝCH STRUKTUR A MOŽNOST DOZVĚDĚT SE INFORMACE O JINÝCH KULTURÁCH, NEŽ JE TA, VE KTERÉ SE VIVEPER SNAŽÍ SPOLEČNOSTI A OCEŇOVAT JINÉ ZPŮSOBY ŽIVOTA S JINÝM JAZYKEM A UZNÁNÍM ROSTOUCÍHO VÝZNAMU SVĚTA. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ORIENTACE STÁLE VÍCE SPOLEČNOSTI GLOBALEHA VEDLA K ROZHODNUTÍ SCHVÁLIT PROJEKT, JEHOŽ CÍLEM JE KROMĚ ANGLICKÉHO JAZYKA VYUČOVAT DRUHÝ JAZYK MIMO SPOLEČENSTVÍ. LAPPRENDIMENT ČÍNSKÉHO JAZYKA NA ZÁKLADNÍ ŠKOLE MÁ DVOJÍ SCOPOAPRING MYSL ŽÁKŮ NA POZITIVNÍ KONFRONTACI K JAZYKU A KULTUŘE ZCELA ODLIŠNÉ OD TÉTO MATKY A K AKTIVNÍMU OBČANSTVÍ ZA HRANICEMI NAZIONAL TERRITORY. PROJEKT SE ZAMĚŘUJE NA ZNALOST JAZYKA A JAZYKOVÝCH STRUKTUR A MOŽNOST DOZVĚDĚT SE INFORMACE O JINÝCH KULTURÁCH, NEŽ JE TA, VE KTERÉ SE VIVEPER SNAŽÍ SPOLEČNOSTI A OCEŇOVAT JINÉ ZPŮSOBY ŽIVOTA S JINÝM JAZYKEM A UZNÁNÍM ROSTOUCÍHO VÝZNAMU SVĚTA. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
VIS DAUGIAU IR DAUGIAU GLOBALEHA ĮMONĖS ORIENTACIJA LĖMĖ SPRENDIMĄ PATVIRTINTI PROJEKTĄ MOKYTI ANTRĄ NE BENDRIJOS KALBĄ, BE ANGLŲ KALBOS. KINŲ KALBOS PRADINĖJE MOKYKLOJE LAPPRENDIMENT TURI DVIGUBĄ SCOPOAPRING MOKINIŲ PROTUS Į TEIGIAMĄ KONFRONTACIJĄ Į KALBĄ IR KULTŪRĄ, VISIŠKAI BESISKIRIANČIĄ NUO TOS MOTINOS IR AKTYVAUS PILIETIŠKUMO UŽ NACINĖS TERRITORIJOS RIBŲ. PROJEKTO TIKSLAS – KALBOS IR KALBINIŲ STRUKTŪRŲ ŽINIOS IR GALIMYBĖ MOKYTIS INFORMACIJOS APIE KITAS KULTŪRAS NEI TA, KURIOJE MES VIVEPER BANDOME COMPRENDERLEFING IR ĮVERTINTI KITUS GYVENIMO SU KITA KALBA BŪDUS IR PRIPAŽINTI DIDĖJANČIĄ PASAULIO SVARBĄ. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: VIS DAUGIAU IR DAUGIAU GLOBALEHA ĮMONĖS ORIENTACIJA LĖMĖ SPRENDIMĄ PATVIRTINTI PROJEKTĄ MOKYTI ANTRĄ NE BENDRIJOS KALBĄ, BE ANGLŲ KALBOS. KINŲ KALBOS PRADINĖJE MOKYKLOJE LAPPRENDIMENT TURI DVIGUBĄ SCOPOAPRING MOKINIŲ PROTUS Į TEIGIAMĄ KONFRONTACIJĄ Į KALBĄ IR KULTŪRĄ, VISIŠKAI BESISKIRIANČIĄ NUO TOS MOTINOS IR AKTYVAUS PILIETIŠKUMO UŽ NACINĖS TERRITORIJOS RIBŲ. PROJEKTO TIKSLAS – KALBOS IR KALBINIŲ STRUKTŪRŲ ŽINIOS IR GALIMYBĖ MOKYTIS INFORMACIJOS APIE KITAS KULTŪRAS NEI TA, KURIOJE MES VIVEPER BANDOME COMPRENDERLEFING IR ĮVERTINTI KITUS GYVENIMO SU KITA KALBA BŪDUS IR PRIPAŽINTI DIDĖJANČIĄ PASAULIO SVARBĄ. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: VIS DAUGIAU IR DAUGIAU GLOBALEHA ĮMONĖS ORIENTACIJA LĖMĖ SPRENDIMĄ PATVIRTINTI PROJEKTĄ MOKYTI ANTRĄ NE BENDRIJOS KALBĄ, BE ANGLŲ KALBOS. KINŲ KALBOS PRADINĖJE MOKYKLOJE LAPPRENDIMENT TURI DVIGUBĄ SCOPOAPRING MOKINIŲ PROTUS Į TEIGIAMĄ KONFRONTACIJĄ Į KALBĄ IR KULTŪRĄ, VISIŠKAI BESISKIRIANČIĄ NUO TOS MOTINOS IR AKTYVAUS PILIETIŠKUMO UŽ NACINĖS TERRITORIJOS RIBŲ. PROJEKTO TIKSLAS – KALBOS IR KALBINIŲ STRUKTŪRŲ ŽINIOS IR GALIMYBĖ MOKYTIS INFORMACIJOS APIE KITAS KULTŪRAS NEI TA, KURIOJE MES VIVEPER BANDOME COMPRENDERLEFING IR ĮVERTINTI KITUS GYVENIMO SU KITA KALBA BŪDUS IR PRIPAŽINTI DIDĖJANČIĄ PASAULIO SVARBĄ. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
VAIRĀK UN VAIRĀK GLOBALEHA UZŅĒMUMA ORIENTĀCIJAS REZULTĀTĀ TIKA PIEŅEMTS LĒMUMS APSTIPRINĀT PROJEKTU, LAI PAPILDUS ANGĻU VALODAI MĀCĪTU OTRU SVEŠVALODU. ĶĪNIEŠU VALODAS PAMATSKOLĀ LAPPRENDIMENT IR DIVKĀRŠS SCOPOAPRINGS SKOLĒNU PRĀTOS UZ POZITĪVU KONFRONTĀCIJU PRET VALODU UN KULTŪRU, KAS PILNĪGI ATŠĶIRAS NO ŠĪS MĀTES, UN AKTĪVA PILSONISKUMA IZMANTOŠANU ĀRPUS NAZIONAL TERRITORY.THE PROJEKTA MĒRĶIS IR VALODAS UN VALODU STRUKTŪRU ZINĀŠANAS UN IESPĒJA UZZINĀT INFORMĀCIJU PAR KULTŪRĀM, KAS NAV TĀS, KURĀS MĒS VIVEPER MĒĢINĀM COMPRENDERLEFING UN NOVĒRTĒT CITUS VEIDUS, KĀ DZĪVOT AR CITU VALODU, UN ATZĪSTOT PIEAUGOŠO PASAULES NOZĪMI. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: VAIRĀK UN VAIRĀK GLOBALEHA UZŅĒMUMA ORIENTĀCIJAS REZULTĀTĀ TIKA PIEŅEMTS LĒMUMS APSTIPRINĀT PROJEKTU, LAI PAPILDUS ANGĻU VALODAI MĀCĪTU OTRU SVEŠVALODU. ĶĪNIEŠU VALODAS PAMATSKOLĀ LAPPRENDIMENT IR DIVKĀRŠS SCOPOAPRINGS SKOLĒNU PRĀTOS UZ POZITĪVU KONFRONTĀCIJU PRET VALODU UN KULTŪRU, KAS PILNĪGI ATŠĶIRAS NO ŠĪS MĀTES, UN AKTĪVA PILSONISKUMA IZMANTOŠANU ĀRPUS NAZIONAL TERRITORY.THE PROJEKTA MĒRĶIS IR VALODAS UN VALODU STRUKTŪRU ZINĀŠANAS UN IESPĒJA UZZINĀT INFORMĀCIJU PAR KULTŪRĀM, KAS NAV TĀS, KURĀS MĒS VIVEPER MĒĢINĀM COMPRENDERLEFING UN NOVĒRTĒT CITUS VEIDUS, KĀ DZĪVOT AR CITU VALODU, UN ATZĪSTOT PIEAUGOŠO PASAULES NOZĪMI. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: VAIRĀK UN VAIRĀK GLOBALEHA UZŅĒMUMA ORIENTĀCIJAS REZULTĀTĀ TIKA PIEŅEMTS LĒMUMS APSTIPRINĀT PROJEKTU, LAI PAPILDUS ANGĻU VALODAI MĀCĪTU OTRU SVEŠVALODU. ĶĪNIEŠU VALODAS PAMATSKOLĀ LAPPRENDIMENT IR DIVKĀRŠS SCOPOAPRINGS SKOLĒNU PRĀTOS UZ POZITĪVU KONFRONTĀCIJU PRET VALODU UN KULTŪRU, KAS PILNĪGI ATŠĶIRAS NO ŠĪS MĀTES, UN AKTĪVA PILSONISKUMA IZMANTOŠANU ĀRPUS NAZIONAL TERRITORY.THE PROJEKTA MĒRĶIS IR VALODAS UN VALODU STRUKTŪRU ZINĀŠANAS UN IESPĒJA UZZINĀT INFORMĀCIJU PAR KULTŪRĀM, KAS NAV TĀS, KURĀS MĒS VIVEPER MĒĢINĀM COMPRENDERLEFING UN NOVĒRTĒT CITUS VEIDUS, KĀ DZĪVOT AR CITU VALODU, UN ATZĪSTOT PIEAUGOŠO PASAULES NOZĪMI. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ОРИЕНТАЦИЯТА НА ВСЕ ПОВЕЧЕ И ПОВЕЧЕ GLOBALEHA КОМПАНИЯ ДОВЕДЕ ДО РЕШЕНИЕТО ЗА ОДОБРЯВАНЕ НА ПРОЕКТ ЗА ПРЕПОДАВАНЕ НА ВТОРИ НЕОБЩНОСТЕН ЕЗИК В ДОПЪЛНЕНИЕ КЪМ АНГЛИЙСКИЯ ЕЗИК. ЛАПЕНДИЦИЯТА НА КИТАЙСКИЯ ЕЗИК В НАЧАЛНОТО УЧИЛИЩЕ ИМА ДВОЙСТВЕН SCOPOAPRING УМОВЕТЕ НА УЧЕНИЦИТЕ КЪМ ПОЛОЖИТЕЛНА КОНФРОНТАЦИЯ КЪМ ЕЗИК И КУЛТУРА, НАПЪЛНО РАЗЛИЧНА ОТ ТАЗИ МАЙКА И ТАЗИ НА УПРАЖНЯВАНЕ НА АКТИВНО ГРАЖДАНСТВО ИЗВЪН ГРАНИЦИТЕ НА НАЦИСТКАТА ТЕРИТОРИЯ. ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ПОЗНАВАНЕТО НА ЕЗИКОВИТЕ И ЕЗИКОВИТЕ СТРУКТУРИ И ВЪЗМОЖНОСТТА ДА СЕ НАУЧИ ИНФОРМАЦИЯ ЗА КУЛТУРИ, РАЗЛИЧНИ ОТ ТАЗИ, В КОЯТО НИЕ ВИВЕР СЕ ОПИТВАМЕ ДА КОМПЕНДЕРЛЕР И ОЦЕНЯВАМЕ ДРУГИ НАЧИНИ НА ЖИВОТ С РАЗЛИЧЕН ЕЗИК И ПРИЗНАВАЙКИ НАРАСТВАЩОТО ЗНАЧЕНИЕ НА СВЕТА. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ОРИЕНТАЦИЯТА НА ВСЕ ПОВЕЧЕ И ПОВЕЧЕ GLOBALEHA КОМПАНИЯ ДОВЕДЕ ДО РЕШЕНИЕТО ЗА ОДОБРЯВАНЕ НА ПРОЕКТ ЗА ПРЕПОДАВАНЕ НА ВТОРИ НЕОБЩНОСТЕН ЕЗИК В ДОПЪЛНЕНИЕ КЪМ АНГЛИЙСКИЯ ЕЗИК. ЛАПЕНДИЦИЯТА НА КИТАЙСКИЯ ЕЗИК В НАЧАЛНОТО УЧИЛИЩЕ ИМА ДВОЙСТВЕН SCOPOAPRING УМОВЕТЕ НА УЧЕНИЦИТЕ КЪМ ПОЛОЖИТЕЛНА КОНФРОНТАЦИЯ КЪМ ЕЗИК И КУЛТУРА, НАПЪЛНО РАЗЛИЧНА ОТ ТАЗИ МАЙКА И ТАЗИ НА УПРАЖНЯВАНЕ НА АКТИВНО ГРАЖДАНСТВО ИЗВЪН ГРАНИЦИТЕ НА НАЦИСТКАТА ТЕРИТОРИЯ. ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ПОЗНАВАНЕТО НА ЕЗИКОВИТЕ И ЕЗИКОВИТЕ СТРУКТУРИ И ВЪЗМОЖНОСТТА ДА СЕ НАУЧИ ИНФОРМАЦИЯ ЗА КУЛТУРИ, РАЗЛИЧНИ ОТ ТАЗИ, В КОЯТО НИЕ ВИВЕР СЕ ОПИТВАМЕ ДА КОМПЕНДЕРЛЕР И ОЦЕНЯВАМЕ ДРУГИ НАЧИНИ НА ЖИВОТ С РАЗЛИЧЕН ЕЗИК И ПРИЗНАВАЙКИ НАРАСТВАЩОТО ЗНАЧЕНИЕ НА СВЕТА. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ОРИЕНТАЦИЯТА НА ВСЕ ПОВЕЧЕ И ПОВЕЧЕ GLOBALEHA КОМПАНИЯ ДОВЕДЕ ДО РЕШЕНИЕТО ЗА ОДОБРЯВАНЕ НА ПРОЕКТ ЗА ПРЕПОДАВАНЕ НА ВТОРИ НЕОБЩНОСТЕН ЕЗИК В ДОПЪЛНЕНИЕ КЪМ АНГЛИЙСКИЯ ЕЗИК. ЛАПЕНДИЦИЯТА НА КИТАЙСКИЯ ЕЗИК В НАЧАЛНОТО УЧИЛИЩЕ ИМА ДВОЙСТВЕН SCOPOAPRING УМОВЕТЕ НА УЧЕНИЦИТЕ КЪМ ПОЛОЖИТЕЛНА КОНФРОНТАЦИЯ КЪМ ЕЗИК И КУЛТУРА, НАПЪЛНО РАЗЛИЧНА ОТ ТАЗИ МАЙКА И ТАЗИ НА УПРАЖНЯВАНЕ НА АКТИВНО ГРАЖДАНСТВО ИЗВЪН ГРАНИЦИТЕ НА НАЦИСТКАТА ТЕРИТОРИЯ. ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ПОЗНАВАНЕТО НА ЕЗИКОВИТЕ И ЕЗИКОВИТЕ СТРУКТУРИ И ВЪЗМОЖНОСТТА ДА СЕ НАУЧИ ИНФОРМАЦИЯ ЗА КУЛТУРИ, РАЗЛИЧНИ ОТ ТАЗИ, В КОЯТО НИЕ ВИВЕР СЕ ОПИТВАМЕ ДА КОМПЕНДЕРЛЕР И ОЦЕНЯВАМЕ ДРУГИ НАЧИНИ НА ЖИВОТ С РАЗЛИЧЕН ЕЗИК И ПРИЗНАВАЙКИ НАРАСТВАЩОТО ЗНАЧЕНИЕ НА СВЕТА. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
AZ EGYRE TÖBB GLOBALEHA CÉG ORIENTÁCIÓJA AHHOZ A DÖNTÉSHEZ VEZETETT, HOGY JÓVÁHAGYNAK EGY OLYAN PROJEKTET, AMELY AZ ANGOL NYELV MELLETT EGY MÁSODIK NEM KÖZÖSSÉGI NYELVET IS TANÍT. A KÍNAI NYELV ÁLTALÁNOS ISKOLAI LAPPRENDIMENTJÉNEK KETTŐS SCOPOAPRIÁLJA A TANULÓK ELMÉJÉT, HOGY POZITÍV KONFRONTÁCIÓBA KERÜLJÖN EGY OLYAN NYELV ÉS KULTÚRA FELÉ, AMELY TELJESEN MÁS, MINT AZ ANYA ÉS AZ AKTÍV ÁLLAMPOLGÁRSÁG GYAKORLÁSA A NÁCI TERRITORY HATÁRAIN TÚL. A PROJEKT CÉLJA A NYELV ÉS A NYELVI STRUKTÚRÁK ISMERETE, VALAMINT A MÁS KULTÚRÁKKAL KAPCSOLATOS INFORMÁCIÓK MEGISMERÉSÉNEK LEHETŐSÉGE AZON KÍVÜL, AMELYBEN VIVEPER MEGPRÓBÁLJUK ÖSSZEFOGLALNI ÉS ÉRTÉKELNI A MÁS NYELVEN VALÓ ÉLET MÁS MÓDJAIT, ÉS ELISMERVE A VILÁG NÖVEKVŐ JELENTŐSÉGÉT. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: AZ EGYRE TÖBB GLOBALEHA CÉG ORIENTÁCIÓJA AHHOZ A DÖNTÉSHEZ VEZETETT, HOGY JÓVÁHAGYNAK EGY OLYAN PROJEKTET, AMELY AZ ANGOL NYELV MELLETT EGY MÁSODIK NEM KÖZÖSSÉGI NYELVET IS TANÍT. A KÍNAI NYELV ÁLTALÁNOS ISKOLAI LAPPRENDIMENTJÉNEK KETTŐS SCOPOAPRIÁLJA A TANULÓK ELMÉJÉT, HOGY POZITÍV KONFRONTÁCIÓBA KERÜLJÖN EGY OLYAN NYELV ÉS KULTÚRA FELÉ, AMELY TELJESEN MÁS, MINT AZ ANYA ÉS AZ AKTÍV ÁLLAMPOLGÁRSÁG GYAKORLÁSA A NÁCI TERRITORY HATÁRAIN TÚL. A PROJEKT CÉLJA A NYELV ÉS A NYELVI STRUKTÚRÁK ISMERETE, VALAMINT A MÁS KULTÚRÁKKAL KAPCSOLATOS INFORMÁCIÓK MEGISMERÉSÉNEK LEHETŐSÉGE AZON KÍVÜL, AMELYBEN VIVEPER MEGPRÓBÁLJUK ÖSSZEFOGLALNI ÉS ÉRTÉKELNI A MÁS NYELVEN VALÓ ÉLET MÁS MÓDJAIT, ÉS ELISMERVE A VILÁG NÖVEKVŐ JELENTŐSÉGÉT. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: AZ EGYRE TÖBB GLOBALEHA CÉG ORIENTÁCIÓJA AHHOZ A DÖNTÉSHEZ VEZETETT, HOGY JÓVÁHAGYNAK EGY OLYAN PROJEKTET, AMELY AZ ANGOL NYELV MELLETT EGY MÁSODIK NEM KÖZÖSSÉGI NYELVET IS TANÍT. A KÍNAI NYELV ÁLTALÁNOS ISKOLAI LAPPRENDIMENTJÉNEK KETTŐS SCOPOAPRIÁLJA A TANULÓK ELMÉJÉT, HOGY POZITÍV KONFRONTÁCIÓBA KERÜLJÖN EGY OLYAN NYELV ÉS KULTÚRA FELÉ, AMELY TELJESEN MÁS, MINT AZ ANYA ÉS AZ AKTÍV ÁLLAMPOLGÁRSÁG GYAKORLÁSA A NÁCI TERRITORY HATÁRAIN TÚL. A PROJEKT CÉLJA A NYELV ÉS A NYELVI STRUKTÚRÁK ISMERETE, VALAMINT A MÁS KULTÚRÁKKAL KAPCSOLATOS INFORMÁCIÓK MEGISMERÉSÉNEK LEHETŐSÉGE AZON KÍVÜL, AMELYBEN VIVEPER MEGPRÓBÁLJUK ÖSSZEFOGLALNI ÉS ÉRTÉKELNI A MÁS NYELVEN VALÓ ÉLET MÁS MÓDJAIT, ÉS ELISMERVE A VILÁG NÖVEKVŐ JELENTŐSÉGÉT. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MAR THORADH AR THREOSHUÍOMH NA CUIDEACHTA GLOBALEHA NÍOS MÓ AGUS NÍOS MÓ, CINNEADH TIONSCADAL A CHEADÚ CHUN DARA TEANGA NEAMHPHOBAIL A MHÚINEADH CHOMH MAITH LEIS AN MBÉARLA. TÁ SCOPOAPRING DÉ-INTINN NA NDALTAÍ GO DTÍ ACHRANN DEARFACH I DTREO TEANGA AGUS CULTÚR GO HIOMLÁN DIFRIÚIL Ó MHÁTHAIR SIN AGUS A FHEIDHMIÚ SAORÁNACHT GHNÍOMHACH THAR THEORAINNEACHA AN TIONSCADAIL TERRITORY.THE NAZIONAL TÁ SÉ MAR AIDHM AG LAPPRENDIMENTMENT AN TEANGA NA SÍNE SA BHUNSCOIL A FHEIDHMIÚ AR AN EOLAS AR NA STRUCHTÚIR TEANGA AGUS TEANGA AGUS AN FHÉIDEARTHACHT CHUN EOLAS A FHOGHLAIM FAOI CHULTÚIR SEACHAS AN CEANN INA BHFUIL MUID AG IARRAIDH A COMPRENDERLEFING AGUS MEAS AR BHEALAÍ EILE MAIREACHTÁLA LE TEANGA ÉAGSÚLA AGUS AITHEANTAS A THABHAIRT DON TÁBHACHT ATÁ AG FÁS AR FUD AN DOMHAIN. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: MAR THORADH AR THREOSHUÍOMH NA CUIDEACHTA GLOBALEHA NÍOS MÓ AGUS NÍOS MÓ, CINNEADH TIONSCADAL A CHEADÚ CHUN DARA TEANGA NEAMHPHOBAIL A MHÚINEADH CHOMH MAITH LEIS AN MBÉARLA. TÁ SCOPOAPRING DÉ-INTINN NA NDALTAÍ GO DTÍ ACHRANN DEARFACH I DTREO TEANGA AGUS CULTÚR GO HIOMLÁN DIFRIÚIL Ó MHÁTHAIR SIN AGUS A FHEIDHMIÚ SAORÁNACHT GHNÍOMHACH THAR THEORAINNEACHA AN TIONSCADAIL TERRITORY.THE NAZIONAL TÁ SÉ MAR AIDHM AG LAPPRENDIMENTMENT AN TEANGA NA SÍNE SA BHUNSCOIL A FHEIDHMIÚ AR AN EOLAS AR NA STRUCHTÚIR TEANGA AGUS TEANGA AGUS AN FHÉIDEARTHACHT CHUN EOLAS A FHOGHLAIM FAOI CHULTÚIR SEACHAS AN CEANN INA BHFUIL MUID AG IARRAIDH A COMPRENDERLEFING AGUS MEAS AR BHEALAÍ EILE MAIREACHTÁLA LE TEANGA ÉAGSÚLA AGUS AITHEANTAS A THABHAIRT DON TÁBHACHT ATÁ AG FÁS AR FUD AN DOMHAIN. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MAR THORADH AR THREOSHUÍOMH NA CUIDEACHTA GLOBALEHA NÍOS MÓ AGUS NÍOS MÓ, CINNEADH TIONSCADAL A CHEADÚ CHUN DARA TEANGA NEAMHPHOBAIL A MHÚINEADH CHOMH MAITH LEIS AN MBÉARLA. TÁ SCOPOAPRING DÉ-INTINN NA NDALTAÍ GO DTÍ ACHRANN DEARFACH I DTREO TEANGA AGUS CULTÚR GO HIOMLÁN DIFRIÚIL Ó MHÁTHAIR SIN AGUS A FHEIDHMIÚ SAORÁNACHT GHNÍOMHACH THAR THEORAINNEACHA AN TIONSCADAIL TERRITORY.THE NAZIONAL TÁ SÉ MAR AIDHM AG LAPPRENDIMENTMENT AN TEANGA NA SÍNE SA BHUNSCOIL A FHEIDHMIÚ AR AN EOLAS AR NA STRUCHTÚIR TEANGA AGUS TEANGA AGUS AN FHÉIDEARTHACHT CHUN EOLAS A FHOGHLAIM FAOI CHULTÚIR SEACHAS AN CEANN INA BHFUIL MUID AG IARRAIDH A COMPRENDERLEFING AGUS MEAS AR BHEALAÍ EILE MAIREACHTÁLA LE TEANGA ÉAGSÚLA AGUS AITHEANTAS A THABHAIRT DON TÁBHACHT ATÁ AG FÁS AR FUD AN DOMHAIN. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
INRIKTNINGEN PÅ DET ALLT FLER GLOBALEHA-FÖRETAGET LEDDE TILL BESLUTET ATT GODKÄNNA ETT PROJEKT FÖR ATT UNDERVISA ETT ANDRA SPRÅK UTANFÖR GEMENSKAPEN UTÖVER DET ENGELSKA SPRÅKET. LPPRENDIMENT AV DET KINESISKA SPRÅKET I GRUNDSKOLAN HAR EN DUBBEL SCOPOAPRING ELEVERNAS SINNEN TILL EN POSITIV KONFRONTATION MOT ETT SPRÅK OCH EN KULTUR SOM HELT SKILJER SIG FRÅN MODERN OCH DEN ATT UTÖVA AKTIVT MEDBORGARSKAP UTANFÖR GRÄNSERNA FÖR NAZIONAL TERRITORY.THE PROJEKTET SYFTAR TILL KUNSKAPER I SPRÅK OCH SPRÅKLIGA STRUKTURER OCH MÖJLIGHETEN ATT LÄRA SIG INFORMATION OM ANDRA KULTURER ÄN DEN DÄR VI VIVEPER FÖRSÖKER KOMRENDERLEFING OCH UPPSKATTA ANDRA SÄTT ATT LEVA MED ETT ANNAT SPRÅK OCH ERKÄNNA DEN VÄXANDE BETYDELSEN AV VÄRLDEN. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: INRIKTNINGEN PÅ DET ALLT FLER GLOBALEHA-FÖRETAGET LEDDE TILL BESLUTET ATT GODKÄNNA ETT PROJEKT FÖR ATT UNDERVISA ETT ANDRA SPRÅK UTANFÖR GEMENSKAPEN UTÖVER DET ENGELSKA SPRÅKET. LPPRENDIMENT AV DET KINESISKA SPRÅKET I GRUNDSKOLAN HAR EN DUBBEL SCOPOAPRING ELEVERNAS SINNEN TILL EN POSITIV KONFRONTATION MOT ETT SPRÅK OCH EN KULTUR SOM HELT SKILJER SIG FRÅN MODERN OCH DEN ATT UTÖVA AKTIVT MEDBORGARSKAP UTANFÖR GRÄNSERNA FÖR NAZIONAL TERRITORY.THE PROJEKTET SYFTAR TILL KUNSKAPER I SPRÅK OCH SPRÅKLIGA STRUKTURER OCH MÖJLIGHETEN ATT LÄRA SIG INFORMATION OM ANDRA KULTURER ÄN DEN DÄR VI VIVEPER FÖRSÖKER KOMRENDERLEFING OCH UPPSKATTA ANDRA SÄTT ATT LEVA MED ETT ANNAT SPRÅK OCH ERKÄNNA DEN VÄXANDE BETYDELSEN AV VÄRLDEN. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: INRIKTNINGEN PÅ DET ALLT FLER GLOBALEHA-FÖRETAGET LEDDE TILL BESLUTET ATT GODKÄNNA ETT PROJEKT FÖR ATT UNDERVISA ETT ANDRA SPRÅK UTANFÖR GEMENSKAPEN UTÖVER DET ENGELSKA SPRÅKET. LPPRENDIMENT AV DET KINESISKA SPRÅKET I GRUNDSKOLAN HAR EN DUBBEL SCOPOAPRING ELEVERNAS SINNEN TILL EN POSITIV KONFRONTATION MOT ETT SPRÅK OCH EN KULTUR SOM HELT SKILJER SIG FRÅN MODERN OCH DEN ATT UTÖVA AKTIVT MEDBORGARSKAP UTANFÖR GRÄNSERNA FÖR NAZIONAL TERRITORY.THE PROJEKTET SYFTAR TILL KUNSKAPER I SPRÅK OCH SPRÅKLIGA STRUKTURER OCH MÖJLIGHETEN ATT LÄRA SIG INFORMATION OM ANDRA KULTURER ÄN DEN DÄR VI VIVEPER FÖRSÖKER KOMRENDERLEFING OCH UPPSKATTA ANDRA SÄTT ATT LEVA MED ETT ANNAT SPRÅK OCH ERKÄNNA DEN VÄXANDE BETYDELSEN AV VÄRLDEN. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ÜHA ENAM GLOBALEHA ETTEVÕTTE ORIENTEERITUS VIIS OTSUSENI KIITA HEAKS PROJEKT, MILLE EESMÄRK ON ÕPETADA LISAKS INGLISE KEELELE KA TEIST ÜHENDUSEVÄLIST KEELT. HIINA KEELE LAPPRENDIMENT ALGKOOLIS ON KAHEKORDNE SCOPOAPRING ÕPILASTE MEELTE POSITIIVNE VASTASSEIS KEELE JA KULTUURI SUHTES, MIS ON TÄIESTI ERINEV SELLEST EMAST JA KODANIKUAKTIIVSUSEST VÄLJASPOOL NAZIONAL TERRITORY PIIRE. PROJEKTI EESMÄRK ON KEELE- JA KEELESTRUKTUURIDE TUNDMINE NING VÕIMALUS ÕPPIDA TEAVET MUUDE KULTUURIDE KOHTA KUI SEE, MILLES ME VIVEPER PÜÜAME LEIDA JA VÄÄRTUSTADA TEISI VIISE ERINEVA KEELEGA ELAMISEKS JA MAAILMA KASVAVA TÄHTSUSE TUNNUSTAMISEKS. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ÜHA ENAM GLOBALEHA ETTEVÕTTE ORIENTEERITUS VIIS OTSUSENI KIITA HEAKS PROJEKT, MILLE EESMÄRK ON ÕPETADA LISAKS INGLISE KEELELE KA TEIST ÜHENDUSEVÄLIST KEELT. HIINA KEELE LAPPRENDIMENT ALGKOOLIS ON KAHEKORDNE SCOPOAPRING ÕPILASTE MEELTE POSITIIVNE VASTASSEIS KEELE JA KULTUURI SUHTES, MIS ON TÄIESTI ERINEV SELLEST EMAST JA KODANIKUAKTIIVSUSEST VÄLJASPOOL NAZIONAL TERRITORY PIIRE. PROJEKTI EESMÄRK ON KEELE- JA KEELESTRUKTUURIDE TUNDMINE NING VÕIMALUS ÕPPIDA TEAVET MUUDE KULTUURIDE KOHTA KUI SEE, MILLES ME VIVEPER PÜÜAME LEIDA JA VÄÄRTUSTADA TEISI VIISE ERINEVA KEELEGA ELAMISEKS JA MAAILMA KASVAVA TÄHTSUSE TUNNUSTAMISEKS. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ÜHA ENAM GLOBALEHA ETTEVÕTTE ORIENTEERITUS VIIS OTSUSENI KIITA HEAKS PROJEKT, MILLE EESMÄRK ON ÕPETADA LISAKS INGLISE KEELELE KA TEIST ÜHENDUSEVÄLIST KEELT. HIINA KEELE LAPPRENDIMENT ALGKOOLIS ON KAHEKORDNE SCOPOAPRING ÕPILASTE MEELTE POSITIIVNE VASTASSEIS KEELE JA KULTUURI SUHTES, MIS ON TÄIESTI ERINEV SELLEST EMAST JA KODANIKUAKTIIVSUSEST VÄLJASPOOL NAZIONAL TERRITORY PIIRE. PROJEKTI EESMÄRK ON KEELE- JA KEELESTRUKTUURIDE TUNDMINE NING VÕIMALUS ÕPPIDA TEAVET MUUDE KULTUURIDE KOHTA KUI SEE, MILLES ME VIVEPER PÜÜAME LEIDA JA VÄÄRTUSTADA TEISI VIISE ERINEVA KEELEGA ELAMISEKS JA MAAILMA KASVAVA TÄHTSUSE TUNNUSTAMISEKS. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
FASANO | |||||||||||||||
| Property / location (string): FASANO / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
62,023.2 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 62,023.2 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
37,490.08 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 37,490.08 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.45 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.45 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:10, 8 April 2023
Project Q580023 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | DISCOVERING CHINESE |
Project Q580023 in Italy |
Statements
37,490.08 Euro
0 references
62,023.2 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
21 June 2019
0 references
31 December 2020
0 references
1 C.D. "COLLODI"
0 references
40°50'3.95"N, 17°21'30.24"E
0 references
LORIENTAMENTO DELLA SOCIET SEMPRE PI GLOBALEHA CONDOTTO ALLA SCELTA DI APPROVARE UN PROGETTO DI INSEGNAMENTO DI UNA SECONDA LINGUA NON COMUNITARIAIN AGGIUNTA ALLA LINGUA INGLESE. LAPPRENDIMENTO DELLA LINGUA CINESE NELLA SCUOLA PRIMARIA HA UN DUPLICE SCOPOAPRIRE LA MENTE DEGLI ALUNNI A UN CONFRONTO POSITIVO VERSO UNA LINGUA E UNA CULTURA TOTALMENTE DIFFERENTE DA QUELLA MADRE E QUELLO DI ESERCITARE LA CITTADINANZA ATTIVA OLTRE I CONFINI DEL TERRITORIO NAZIONALE.IL PROGETTO MIRA ALLA CONOSCENZA DI TERMINI E STRUTTURE LINGUISTICHE E ALLA POSSIBILIT DI APPRENDERE INFORMAZIONI SU CULTURE DIVERSE DA QUELLA IN CUI SI VIVEPER CERCARE DI COMPRENDERLEFARE CONFRONTI E APPREZZARE ALTRI MODI DI VIVERE RICONOSCENDO LA CRESCENTE IMPORTANZA RIVESTITA DAL MONDO ASIATICO NELLECONOMIA MONDIALE.IMPARARE UNA LINGUA CHE SCONVOLGE COMPLETAMENTE GLI STANDARDCON SUONIGRAMMATICA ED UN SISTEMA DI SCRITTURA DEL TUTTO DIFFERENTE DA QUELLO CHE USIAMO QUOTIDIANAMENTENONCH IL CONTATTO CON UNA CULTURA BASATA SU VALORII (Italian)
0 references
THE ORIENTATION OF THE MORE AND MORE GLOBALEHA COMPANY LED TO THE DECISION TO APPROVE A PROJECT TO TEACH A SECOND NON-COMMUNITY LANGUAGE IN ADDITION TO THE ENGLISH LANGUAGE. LAPPRENDIMENT OF THE CHINESE LANGUAGE IN PRIMARY SCHOOL HAS A DUAL SCOPOAPRING THE MINDS OF THE PUPILS TO A POSITIVE CONFRONTATION TOWARDS A LANGUAGE AND A CULTURE TOTALLY DIFFERENT FROM THAT MOTHER AND THAT OF EXERCISING ACTIVE CITIZENSHIP BEYOND THE BOUNDARIES OF THE NAZIONAL TERRITORY.THE PROJECT AIMS AT THE KNOWLEDGE OF LANGUAGE AND LINGUISTIC STRUCTURES AND THE POSSIBILITY TO LEARN INFORMATION ABOUT CULTURES OTHER THAN THE ONE IN WHICH WE VIVEPER TRY TO COMPRENDERLEFING AND APPRECIATING OTHER WAYS OF LIVING WITH A DIFFERENT LANGUAGE AND ACKNOWLEDGING THE GROWING IMPORTANCE OF THE WORLD. (English)
13 November 2020
0 references
L’ORIENTATION DE L’ENTREPRISE MONDIALE PI A CONDUIT À CHOISIR D’APPROUVER UN PROJET D’ENSEIGNEMENT D’UNE DEUXIÈME LANGUE NON COMMUNAUTAIRE EN PLUS DE LA LANGUE ANGLAISE. L’APPRENTISSAGE DE LA LANGUE CHINOISE À L’ÉCOLE PRIMAIRE A UN DOUBLE RÊVE DE L’ESPRIT DES ÉLÈVES À UNE CONFRONTATION POSITIVE VERS UNE LANGUE ET UNE CULTURE TOTALEMENT DIFFÉRENTES DE LA LANGUE MATERNELLE ET CELLE D’EXERCER UNE CITOYENNETÉ ACTIVE AU-DELÀ DES FRONTIÈRES DE LA TERRITOIRE NATIONALE.LE PROJET VISE À LA CONNAISSANCE DES TERMES ET DES STRUCTURES LINGUISTIQUES ET À LA POSSIBILITÉ D’APPRENDRE DES INFORMATIONS SUR DES CULTURES AUTRES QUE CELLE DANS LAQUELLE VOUS VIVEPER ESSAYER D’ACHETER DES COMPARAISONS ET APPRÉCIER D’AUTRES FAÇONS DE VIVRE EN RECONNAISSANT L’IMPORTANCE CROISSANTE DU MONDE ASIATIQUE DANS LE MONDE ECONOMY.IMPARING UNE LANGUE QUI BOULEVERSE COMPLÈTEMENT LES NORMES AVEC SUONIGRAMMATICS ET UN SYSTÈME D’ÉCRITURE COMPLÈTEMENT DIFFÉRENT DE CE QUE NOUS UTILISONS QUOTIDIANAMENTENONCH CONTACT AVEC UNE CULTURE BASÉE SUR VALUESI (French)
9 December 2021
0 references
DIE AUSRICHTUNG DES GLOBALEN PI-UNTERNEHMENS HAT DAZU GEFÜHRT, DASS DIE GENEHMIGUNG EINES PROJEKTS ZUR VERMITTLUNG EINER ZWEITEN NICHT-GEMEINSCHAFTSSPRACHE NEBEN DER ENGLISCHEN SPRACHE GEWÄHLT WURDE. DAS ERLERNEN DER CHINESISCHEN SPRACHE IN DER GRUNDSCHULE HAT EIN DOPPELTES TRÄUMEN DIE KÖPFE DER SCHÜLER ZU EINER POSITIVEN KONFRONTATION ZU EINER SPRACHE UND KULTUR, DIE VÖLLIG ANDERS ALS DIE MUTTERSPRACHE UND DIE AUSÜBUNG AKTIVER BÜRGERSCHAFT ÜBER DIE GRENZEN DER NATIONALEN TERRITORY.THE-PROJEKT ZIELT AUF DIE KENNTNIS VON SPRACHBEGRIFFEN UND STRUKTUREN UND DIE MÖGLICHKEIT, INFORMATIONEN ÜBER ANDERE KULTUREN ALS DIE, IN DENEN SIE VIVEPER VERSUCHEN, VERGLEICHE ZU KAUFEN UND ANDERE LEBENSWEISEN ZU SCHÄTZEN WISSEN, DIE WACHSENDE BEDEUTUNG DER ASIATISCHEN WELT IN DER WELT ECONOMY. UND EIN SCHREIBSYSTEM VÖLLIG ANDERS ALS DAS, WAS WIR VERWENDEN QUOTIDIANAMENTENONCH KONTAKT MIT EINER KULTUR BASIEREND AUF VALUESI (German)
19 December 2021
0 references
DE ORIËNTATIE VAN DE WERELDWIJDE PI-ONDERNEMING HEEFT GELEID TOT DE KEUZE VAN DE GOEDKEURING VAN EEN PROJECT VOOR HET ONDERWIJZEN VAN EEN TWEEDE NIET-COMMUNAUTAIRE TAAL NAAST DE ENGELSE TAAL. HET LEREN VAN DE CHINESE TAAL OP DE BASISSCHOOL HEEFT EEN DUBBELE DROOM VAN DE GEESTEN VAN STUDENTEN NAAR EEN POSITIEVE CONFRONTATIE MET EEN TAAL EN CULTUUR TOTAAL ANDERS DAN DE MOEDERTAAL EN DIE VAN HET UITOEFENEN VAN ACTIEF BURGERSCHAP BUITEN DE GRENZEN VAN DE NATIONALE TERRITORY.THE PROJECT IS GERICHT OP DE KENNIS VAN TAALTERMEN EN STRUCTUREN EN DE MOGELIJKHEID OM INFORMATIE TE LEREN OVER ANDERE CULTUREN DAN DIE WAARIN JE VIVEPER PROBEERT OM VERGELIJKINGEN TE KOPEN EN WAARDEREN ANDERE MANIEREN VAN LEVEN ERKENNEN VAN HET GROEIENDE BELANG VAN DE AZIATISCHE WERELD IN DE WERELD ECONOMY.IMPARING EEN TAAL DIE DE NORMEN VOLLEDIG VERSTOORT MET SUONIGRAMMATICS EN EEN SCHRIJFSYSTEEM COMPLEET ANDERS DAN WAT WE GEBRUIKEN QUOTIDIANAMENTENONCH CONTACT MET EEN CULTUUR GEBASEERD OP VALUESI (Dutch)
11 January 2022
0 references
LA ORIENTACIÓN DE LA EMPRESA GLOBAL DE PI HA LLEVADO A LA ELECCIÓN DE APROBAR UN PROYECTO PARA ENSEÑAR UNA SEGUNDA LENGUA NO COMUNITARIA ADEMÁS DE LA LENGUA INGLESA. EL APRENDIZAJE DE LA LENGUA CHINA EN LA ESCUELA PRIMARIA TIENE UN DOBLE SUEÑO DE LAS MENTES DE LOS ESTUDIANTES A UNA CONFRONTACIÓN POSITIVA HACIA UNA LENGUA Y CULTURA TOTALMENTE DIFERENTE DE LA LENGUA MATERNA Y LA DE EJERCER UNA CIUDADANÍA ACTIVA MÁS ALLÁ DE LAS FRONTERAS DE LA TERRITORIA NACIONAL.EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO EL CONOCIMIENTO DE TÉRMINOS Y ESTRUCTURAS LINGÜÍSTICAS Y LA POSIBILIDAD DE APRENDER INFORMACIÓN SOBRE CULTURAS DISTINTAS DE AQUELLA EN LA QUE VIVEPER TRATA DE COMPRAR COMPARACIONES Y APRECIAR OTRAS FORMAS DE VIDA RECONOCIENDO LA CRECIENTE IMPORTANCIA DEL MUNDO ASIÁTICO EN EL MUNDO ECONOMY.IMPARAR UNA LENGUA QUE TRASTORNA COMPLETAMENTE LOS ESTÁNDARES CON SUONIGRAMMÁTICAS Y UN SISTEMA DE ESCRITURA COMPLETAMENTE DIFERENTE DE LO QUE USAMOS QUOTIDIANAMENTENONCH CONTACTO CON UNA CULTURA BASADA EN VALUESI (Spanish)
29 January 2022
0 references
DEN MERE OG MERE GLOBALEHA-VIRKSOMHEDS ORIENTERING FØRTE TIL BESLUTNINGEN OM AT GODKENDE ET PROJEKT OM AT UNDERVISE ET ANDET IKKE-FÆLLESSKABSSPROG UD OVER DET ENGELSKE SPROG. LAPPRENDIMENT AF DET KINESISKE SPROG I GRUNDSKOLEN HAR EN DOBBELT SCOPOAPRING ELEVERNES SIND TIL EN POSITIV KONFRONTATION MOD ET SPROG OG EN KULTUR, DER ER HELT ANDERLEDES END DENNE MOR OG AT UDØVE AKTIVT MEDBORGERSKAB UD OVER GRÆNSERNE FOR DEN NAZIONALE TERRITORY.THE PROJEKT SIGTER MOD KENDSKAB TIL SPROG OG SPROGLIGE STRUKTURER OG MULIGHED FOR AT LÆRE INFORMATION OM ANDRE KULTURER END DEN, HVOR VI VIVEPER FORSØGER AT SÆRER OG VÆRDSÆTTE ANDRE MÅDER AT LEVE MED ET ANDET SPROG OG ANERKENDE DEN VOKSENDE BETYDNING AF VERDEN. (Danish)
24 July 2022
0 references
Ο ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΌΣ ΤΗΣ ΕΤΑΙΡΕΊΑΣ GLOBALEHA ΌΛΟ ΚΑΙ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟ ΟΔΉΓΗΣΕ ΣΤΗΝ ΑΠΌΦΑΣΗ ΝΑ ΕΓΚΡΙΘΕΊ ΈΝΑ ΣΧΈΔΙΟ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΜΙΑΣ ΔΕΎΤΕΡΗΣ ΜΗ ΚΟΙΝΟΤΙΚΉΣ ΓΛΏΣΣΑΣ ΕΠΙΠΛΈΟΝ ΤΗΣ ΑΓΓΛΙΚΉΣ ΓΛΏΣΣΑΣ. ΤΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗ ΓΝΏΣΗ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΏΝ ΚΑΙ ΓΛΩΣΣΙΚΏΝ ΔΟΜΏΝ ΚΑΙ ΣΤΗ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΕΚΜΆΘΗΣΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΏΝ ΓΙΑ ΆΛΛΟΥΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΎΣ ΕΚΤΌΣ ΑΠΌ ΑΥΤΉΝ ΣΤΗΝ ΟΠΟΊΑ VIVEPER ΠΡΟΣΠΑΘΟΎΜΕ ΝΑ ΣΥΓΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΉΣΟΥΜΕ ΚΑΙ ΝΑ ΕΚΤΙΜΉΣΟΥΜΕ ΆΛΛΟΥΣ ΤΡΌΠΟΥΣ ΖΩΉΣ ΜΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ ΚΑΙ ΑΝΑΓΝΏΡΙΣΗ ΤΗΣ ΑΥΞΑΝΌΜΕΝΗΣ ΣΗΜΑΣΊΑΣ ΤΟΥ ΚΌΣΜΟΥ. (Greek)
24 July 2022
0 references
ORIJENTACIJA SVE VIŠE I VIŠE TVRTKE GLOBALEHA DOVELA JE DO ODLUKE DA SE UZ ENGLESKI JEZIK ODOBRI PROJEKT PODUČAVANJA DRUGOG JEZIKA KOJI NIJE JEZIK ZAJEDNICE. LAPPRENDIMENT KINESKOG JEZIKA U OSNOVNOJ ŠKOLI IMA DVOSTRUKI SCOPOAPRING UMOVE UČENIKA NA POZITIVAN SUKOB PREMA JEZIKU I KULTURI KOJA SE POTPUNO RAZLIKUJE OD TE MAJKE I ONE AKTIVNOG GRAĐANSTVA IZVAN GRANICA NACIONSKE TERRITORIJE. PROJEKT IMA ZA CILJ POZNAVANJE JEZIČNIH I JEZIČNIH STRUKTURA I MOGUĆNOST UČENJA INFORMACIJA O KULTURAMA KOJE NISU ONE U KOJIMA SE VIVEPER POKUŠAVAMO SLAGATI I CIJENITI DRUGE NAČINE ŽIVOTA S RAZLIČITIM JEZIKOM I PRIZNAJUĆI SVE VEĆU VAŽNOST SVIJETA. (Croatian)
24 July 2022
0 references
ORIENTAREA COMPANIEI DIN CE ÎN CE MAI MULTE GLOBALEHA A CONDUS LA DECIZIA DE A APROBA UN PROIECT DE PREDARE A UNEI A DOUA LIMBI NECOMUNITARE ÎN PLUS FAȚĂ DE LIMBA ENGLEZĂ. LAPPRENDIMENTUL LIMBII CHINEZE ÎN ȘCOALA PRIMARĂ ARE UN DUBLU SCOPOAPRING MINTEA ELEVILOR LA O CONFRUNTARE POZITIVĂ FAȚĂ DE O LIMBĂ ȘI O CULTURĂ COMPLET DIFERITĂ DE CEA A ACELEI MAME ȘI A EXERCITĂRII CETĂȚENIEI ACTIVE DINCOLO DE GRANIȚELE TERRITORIULUI NAZIONAL. PROIECTUL VIZEAZĂ CUNOAȘTEREA LIMBII ȘI A STRUCTURILOR LINGVISTICE ȘI POSIBILITATEA DE A ÎNVĂȚA INFORMAȚII DESPRE ALTE CULTURI DECÂT CEA ÎN CARE VIVEPER ÎNCERCĂM SĂ COMPENDERĂM ȘI SĂ APRECIEM ALTE MODURI DE A TRĂI CU O ALTĂ LIMBĂ ȘI SĂ RECUNOAȘTEM IMPORTANȚA CRESCÂNDĂ A LUMII. (Romanian)
24 July 2022
0 references
ORIENTÁCIA STÁLE VIAC A VIAC SPOLOČNOSTI GLOBALEHA VIEDLA K ROZHODNUTIU SCHVÁLIŤ PROJEKT NA VÝUČBU DRUHÉHO JAZYKA MIMO SPOLOČENSTVA OKREM ANGLICKÉHO JAZYKA. LAPPRENDIMENT ČÍNSKEHO JAZYKA NA ZÁKLADNEJ ŠKOLE MÁ DVOJITÚ SCOPOAPRING MYSEĽ ŽIAKOV K POZITÍVNEJ KONFRONTÁCII S JAZYKOM A KULTÚROU ÚPLNE ODLIŠNOU OD TEJTO MATKY A TÝM, ŽE VYKONÁVA AKTÍVNE OBČIANSTVO ZA HRANICAMI NAZIONAL TERRITORY.THE SA ZAMERIAVA NA ZNALOSŤ JAZYKA A JAZYKOVÝCH ŠTRUKTÚR A MOŽNOSŤ UČIŤ SA INFORMÁCIE O INÝCH KULTÚRACH, AKO JE TÁ, V KTOREJ SA VIVEPER SNAŽÍME COMPRENDERLEFING A OCENIŤ INÉ SPÔSOBY ŽIVOTA S INÝM JAZYKOM A UZNÁVAJÚC RASTÚCI VÝZNAM SVETA. (Slovak)
24 July 2022
0 references
L-ORJENTAZZJONI TAL-KUMPANIJA GLOBALEHA DEJJEM AKTAR WASSLET GĦAD-DEĊIŻJONI LI JIĠI APPROVAT PROĠETT BIEX TIĠI MGĦALLMA T-TIENI LINGWA MHUX KOMUNITARJA FLIMKIEN MAL-LINGWA INGLIŻA. LAPPRENDIMENT TAL-LINGWA ĊINIŻA FL-ISKOLA PRIMARJA GĦANDHA DOPPJA SCOPOAPRING L-IMĦUĦ TAL-ISTUDENTI GĦAL KONFRONTAZZJONI POŻITTIVA LEJN LINGWA U KULTURA TOTALMENT DIFFERENTI MINN DIK L-OMM U DIK LI JEŻERĊITAW ĊITTADINANZA ATTIVA LIL HINN MILL-KONFINI TAL-PROĠETT NAZIONAL TERRITORY.THE JIMMIRA LEJN L-GĦARFIEN TA ‘L-ISTRUTTURI LINGWISTIĊI U LINGWISTIĊI U L-POSSIBBILTÀ LI JITGĦALLMU INFORMAZZJONI DWAR KULTURI OĦRA MINBARRA DIK LI FIHA AĦNA VIVEPER JIPPRUVAW COMPRENDERLEFING U JAPPREZZAW MODI OĦRA TA’ GĦAJXIEN B’LINGWA DIFFERENTI U JIRRIKONOXXU L-IMPORTANZA DEJJEM TIKBER TAD-DINJA. (Maltese)
24 July 2022
0 references
A ORIENTAÇÃO DA EMPRESA CADA VEZ MAIS GLOBALEHA LEVOU À DECISÃO DE APROVAR UM PROJETO PARA ENSINAR UMA SEGUNDA LÍNGUA NÃO COMUNITÁRIA, ALÉM DA LÍNGUA INGLESA. O LAPPRENDIMENTO DA LÍNGUA CHINESA NA ESCOLA PRIMÁRIA TEM UM DUPLO SCOPOAPRING AS MENTES DOS ALUNOS A UM CONFRONTO POSITIVO PARA UMA LÍNGUA E UMA CULTURA TOTALMENTE DIFERENTE DAQUELA MÃE E A DE EXERCER A CIDADANIA ATIVA ALÉM DAS FRONTEIRAS DO TERRITÓRIO NAZIONAL.O PROJETO VISA O CONHECIMENTO DE ESTRUTURAS LINGUÍSTICAS E LINGUÍSTICAS E A POSSIBILIDADE DE APRENDER INFORMAÇÕES SOBRE CULTURAS DIFERENTES DAQUELAS EM QUE VIVEPER TENTAMOS COMPRENDERLEFING E APRECIAR OUTRAS FORMAS DE VIVER COM UMA LÍNGUA DIFERENTE E RECONHECER A CRESCENTE IMPORTÂNCIA DO MUNDO. (Portuguese)
24 July 2022
0 references
YHÄ USEAMMAN GLOBALEHA-YRITYKSEN SUUNTAUTUMINEN JOHTI PÄÄTÖKSEEN HYVÄKSYÄ HANKE, JOSSA OPETETTIIN TOISTA YHTEISÖN ULKOPUOLISTA KIELTÄ ENGLANNIN KIELEN LISÄKSI. PERUSKOULUN KIINAN KIELEN LAPPRENDIMENTILLÄ ON KAKSOISHUOMIOTA OPPILAIDEN MIELISSÄ POSITIIVISEEN VASTAKKAINASETTELUUN KIELELLE JA KULTTUURILLE, JOKA EROAA TÄYSIN TÄSTÄ ÄIDISTÄ, JA AKTIIVISEN KANSALAISUUDEN HARJOITTAMISESTA NAZIONAL TERRITORY.THE -HANKKEEN RAJOJEN ULKOPUOLELLA.THE-HANKKEEN TAVOITTEENA ON KIELI- JA KIELIRAKENTEIDEN TUNTEMUS SEKÄ MAHDOLLISUUS OPPIA TIETOA MUISTA KULTTUUREISTA KUIN SIITÄ, JOSSA VIVEPER YRITTÄÄ COMPRENDERLEFING JA ARVOSTAA MUITA TAPOJA ELÄÄ ERI KIELELLÄ JA TUNNUSTAA MAAILMAN KASVAVA MERKITYS. (Finnish)
24 July 2022
0 references
ORIENTACJA CORAZ BARDZIEJ FIRMY GLOBALEHA DOPROWADZIŁA DO DECYZJI O ZATWIERDZENIU PROJEKTU NAUCZANIA DRUGIEGO JĘZYKA SPOZA WSPÓLNOTY OPRÓCZ JĘZYKA ANGIELSKIEGO. LAPPRENDIMENT JĘZYKA CHIŃSKIEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ MA PODWÓJNĄ SCOPOAPRING UMYSŁY UCZNIÓW DO POZYTYWNEJ KONFRONTACJI Z JĘZYKIEM I KULTURĄ ZUPEŁNIE INNĄ OD TEJ MATKI I KULTURY, KTÓRA JEST AKTYWNYM OBYWATELSTWEM POZA GRANICAMI PROJEKTU TERRITORY.THE MA NA CELU ZNAJOMOŚĆ JĘZYKA I STRUKTUR JĘZYKOWYCH ORAZ MOŻLIWOŚĆ POZNANIA INFORMACJI O KULTURACH INNYCH NIŻ TE, W KTÓRYCH VIVEPER STARA SIĘ COMPRENDERLEFING I DOCENIĆ INNE SPOSOBY ŻYCIA Z INNYM JĘZYKIEM I UZNAJĄC ROSNĄCE ZNACZENIE ŚWIATA. (Polish)
24 July 2022
0 references
USMERITEV VEDNO VEČJEGA PODJETJA GLOBALEHA JE PRIVEDLA DO ODLOČITVE O ODOBRITVI PROJEKTA ZA POUČEVANJE DRUGEGA JEZIKA, KI NI JEZIK SKUPNOSTI, POLEG ANGLEŠKEGA JEZIKA. LAPPRENDIMENT KITAJSKEGA JEZIKA V OSNOVNI ŠOLI IMA DVOJNO SCOPOAPIRANJE MISLI UČENCEV DO POZITIVNEGA SOOČENJA V SMERI JEZIKA IN KULTURE, KI SE POPOLNOMA RAZLIKUJE OD TE MATERE IN KULTURE, KI JE POPOLNOMA DRUGAČNA OD TISTE MATERE IN IZVAJANJA AKTIVNEGA DRŽAVLJANSTVA ZUNAJ MEJA PROJEKTA NAZIONAL TERRITORY.THE JE NAMENJEN POZNAVANJU JEZIKOVNIH IN JEZIKOVNIH STRUKTUR TER MOŽNOSTI, DA SE NAUČIJO INFORMACIJE O DRUGIH KULTURAH, V KATERIH VIVEPER POSKUŠA USKLADITI IN CENITI DRUGE NAČINE ŽIVLJENJA Z DRUGIM JEZIKOM IN PRIZNATI VSE VEČJI POMEN SVETA. (Slovenian)
24 July 2022
0 references
ORIENTACE STÁLE VÍCE SPOLEČNOSTI GLOBALEHA VEDLA K ROZHODNUTÍ SCHVÁLIT PROJEKT, JEHOŽ CÍLEM JE KROMĚ ANGLICKÉHO JAZYKA VYUČOVAT DRUHÝ JAZYK MIMO SPOLEČENSTVÍ. LAPPRENDIMENT ČÍNSKÉHO JAZYKA NA ZÁKLADNÍ ŠKOLE MÁ DVOJÍ SCOPOAPRING MYSL ŽÁKŮ NA POZITIVNÍ KONFRONTACI K JAZYKU A KULTUŘE ZCELA ODLIŠNÉ OD TÉTO MATKY A K AKTIVNÍMU OBČANSTVÍ ZA HRANICEMI NAZIONAL TERRITORY. PROJEKT SE ZAMĚŘUJE NA ZNALOST JAZYKA A JAZYKOVÝCH STRUKTUR A MOŽNOST DOZVĚDĚT SE INFORMACE O JINÝCH KULTURÁCH, NEŽ JE TA, VE KTERÉ SE VIVEPER SNAŽÍ SPOLEČNOSTI A OCEŇOVAT JINÉ ZPŮSOBY ŽIVOTA S JINÝM JAZYKEM A UZNÁNÍM ROSTOUCÍHO VÝZNAMU SVĚTA. (Czech)
24 July 2022
0 references
VIS DAUGIAU IR DAUGIAU GLOBALEHA ĮMONĖS ORIENTACIJA LĖMĖ SPRENDIMĄ PATVIRTINTI PROJEKTĄ MOKYTI ANTRĄ NE BENDRIJOS KALBĄ, BE ANGLŲ KALBOS. KINŲ KALBOS PRADINĖJE MOKYKLOJE LAPPRENDIMENT TURI DVIGUBĄ SCOPOAPRING MOKINIŲ PROTUS Į TEIGIAMĄ KONFRONTACIJĄ Į KALBĄ IR KULTŪRĄ, VISIŠKAI BESISKIRIANČIĄ NUO TOS MOTINOS IR AKTYVAUS PILIETIŠKUMO UŽ NACINĖS TERRITORIJOS RIBŲ. PROJEKTO TIKSLAS – KALBOS IR KALBINIŲ STRUKTŪRŲ ŽINIOS IR GALIMYBĖ MOKYTIS INFORMACIJOS APIE KITAS KULTŪRAS NEI TA, KURIOJE MES VIVEPER BANDOME COMPRENDERLEFING IR ĮVERTINTI KITUS GYVENIMO SU KITA KALBA BŪDUS IR PRIPAŽINTI DIDĖJANČIĄ PASAULIO SVARBĄ. (Lithuanian)
24 July 2022
0 references
VAIRĀK UN VAIRĀK GLOBALEHA UZŅĒMUMA ORIENTĀCIJAS REZULTĀTĀ TIKA PIEŅEMTS LĒMUMS APSTIPRINĀT PROJEKTU, LAI PAPILDUS ANGĻU VALODAI MĀCĪTU OTRU SVEŠVALODU. ĶĪNIEŠU VALODAS PAMATSKOLĀ LAPPRENDIMENT IR DIVKĀRŠS SCOPOAPRINGS SKOLĒNU PRĀTOS UZ POZITĪVU KONFRONTĀCIJU PRET VALODU UN KULTŪRU, KAS PILNĪGI ATŠĶIRAS NO ŠĪS MĀTES, UN AKTĪVA PILSONISKUMA IZMANTOŠANU ĀRPUS NAZIONAL TERRITORY.THE PROJEKTA MĒRĶIS IR VALODAS UN VALODU STRUKTŪRU ZINĀŠANAS UN IESPĒJA UZZINĀT INFORMĀCIJU PAR KULTŪRĀM, KAS NAV TĀS, KURĀS MĒS VIVEPER MĒĢINĀM COMPRENDERLEFING UN NOVĒRTĒT CITUS VEIDUS, KĀ DZĪVOT AR CITU VALODU, UN ATZĪSTOT PIEAUGOŠO PASAULES NOZĪMI. (Latvian)
24 July 2022
0 references
ОРИЕНТАЦИЯТА НА ВСЕ ПОВЕЧЕ И ПОВЕЧЕ GLOBALEHA КОМПАНИЯ ДОВЕДЕ ДО РЕШЕНИЕТО ЗА ОДОБРЯВАНЕ НА ПРОЕКТ ЗА ПРЕПОДАВАНЕ НА ВТОРИ НЕОБЩНОСТЕН ЕЗИК В ДОПЪЛНЕНИЕ КЪМ АНГЛИЙСКИЯ ЕЗИК. ЛАПЕНДИЦИЯТА НА КИТАЙСКИЯ ЕЗИК В НАЧАЛНОТО УЧИЛИЩЕ ИМА ДВОЙСТВЕН SCOPOAPRING УМОВЕТЕ НА УЧЕНИЦИТЕ КЪМ ПОЛОЖИТЕЛНА КОНФРОНТАЦИЯ КЪМ ЕЗИК И КУЛТУРА, НАПЪЛНО РАЗЛИЧНА ОТ ТАЗИ МАЙКА И ТАЗИ НА УПРАЖНЯВАНЕ НА АКТИВНО ГРАЖДАНСТВО ИЗВЪН ГРАНИЦИТЕ НА НАЦИСТКАТА ТЕРИТОРИЯ. ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ПОЗНАВАНЕТО НА ЕЗИКОВИТЕ И ЕЗИКОВИТЕ СТРУКТУРИ И ВЪЗМОЖНОСТТА ДА СЕ НАУЧИ ИНФОРМАЦИЯ ЗА КУЛТУРИ, РАЗЛИЧНИ ОТ ТАЗИ, В КОЯТО НИЕ ВИВЕР СЕ ОПИТВАМЕ ДА КОМПЕНДЕРЛЕР И ОЦЕНЯВАМЕ ДРУГИ НАЧИНИ НА ЖИВОТ С РАЗЛИЧЕН ЕЗИК И ПРИЗНАВАЙКИ НАРАСТВАЩОТО ЗНАЧЕНИЕ НА СВЕТА. (Bulgarian)
24 July 2022
0 references
AZ EGYRE TÖBB GLOBALEHA CÉG ORIENTÁCIÓJA AHHOZ A DÖNTÉSHEZ VEZETETT, HOGY JÓVÁHAGYNAK EGY OLYAN PROJEKTET, AMELY AZ ANGOL NYELV MELLETT EGY MÁSODIK NEM KÖZÖSSÉGI NYELVET IS TANÍT. A KÍNAI NYELV ÁLTALÁNOS ISKOLAI LAPPRENDIMENTJÉNEK KETTŐS SCOPOAPRIÁLJA A TANULÓK ELMÉJÉT, HOGY POZITÍV KONFRONTÁCIÓBA KERÜLJÖN EGY OLYAN NYELV ÉS KULTÚRA FELÉ, AMELY TELJESEN MÁS, MINT AZ ANYA ÉS AZ AKTÍV ÁLLAMPOLGÁRSÁG GYAKORLÁSA A NÁCI TERRITORY HATÁRAIN TÚL. A PROJEKT CÉLJA A NYELV ÉS A NYELVI STRUKTÚRÁK ISMERETE, VALAMINT A MÁS KULTÚRÁKKAL KAPCSOLATOS INFORMÁCIÓK MEGISMERÉSÉNEK LEHETŐSÉGE AZON KÍVÜL, AMELYBEN VIVEPER MEGPRÓBÁLJUK ÖSSZEFOGLALNI ÉS ÉRTÉKELNI A MÁS NYELVEN VALÓ ÉLET MÁS MÓDJAIT, ÉS ELISMERVE A VILÁG NÖVEKVŐ JELENTŐSÉGÉT. (Hungarian)
24 July 2022
0 references
MAR THORADH AR THREOSHUÍOMH NA CUIDEACHTA GLOBALEHA NÍOS MÓ AGUS NÍOS MÓ, CINNEADH TIONSCADAL A CHEADÚ CHUN DARA TEANGA NEAMHPHOBAIL A MHÚINEADH CHOMH MAITH LEIS AN MBÉARLA. TÁ SCOPOAPRING DÉ-INTINN NA NDALTAÍ GO DTÍ ACHRANN DEARFACH I DTREO TEANGA AGUS CULTÚR GO HIOMLÁN DIFRIÚIL Ó MHÁTHAIR SIN AGUS A FHEIDHMIÚ SAORÁNACHT GHNÍOMHACH THAR THEORAINNEACHA AN TIONSCADAIL TERRITORY.THE NAZIONAL TÁ SÉ MAR AIDHM AG LAPPRENDIMENTMENT AN TEANGA NA SÍNE SA BHUNSCOIL A FHEIDHMIÚ AR AN EOLAS AR NA STRUCHTÚIR TEANGA AGUS TEANGA AGUS AN FHÉIDEARTHACHT CHUN EOLAS A FHOGHLAIM FAOI CHULTÚIR SEACHAS AN CEANN INA BHFUIL MUID AG IARRAIDH A COMPRENDERLEFING AGUS MEAS AR BHEALAÍ EILE MAIREACHTÁLA LE TEANGA ÉAGSÚLA AGUS AITHEANTAS A THABHAIRT DON TÁBHACHT ATÁ AG FÁS AR FUD AN DOMHAIN. (Irish)
24 July 2022
0 references
INRIKTNINGEN PÅ DET ALLT FLER GLOBALEHA-FÖRETAGET LEDDE TILL BESLUTET ATT GODKÄNNA ETT PROJEKT FÖR ATT UNDERVISA ETT ANDRA SPRÅK UTANFÖR GEMENSKAPEN UTÖVER DET ENGELSKA SPRÅKET. LPPRENDIMENT AV DET KINESISKA SPRÅKET I GRUNDSKOLAN HAR EN DUBBEL SCOPOAPRING ELEVERNAS SINNEN TILL EN POSITIV KONFRONTATION MOT ETT SPRÅK OCH EN KULTUR SOM HELT SKILJER SIG FRÅN MODERN OCH DEN ATT UTÖVA AKTIVT MEDBORGARSKAP UTANFÖR GRÄNSERNA FÖR NAZIONAL TERRITORY.THE PROJEKTET SYFTAR TILL KUNSKAPER I SPRÅK OCH SPRÅKLIGA STRUKTURER OCH MÖJLIGHETEN ATT LÄRA SIG INFORMATION OM ANDRA KULTURER ÄN DEN DÄR VI VIVEPER FÖRSÖKER KOMRENDERLEFING OCH UPPSKATTA ANDRA SÄTT ATT LEVA MED ETT ANNAT SPRÅK OCH ERKÄNNA DEN VÄXANDE BETYDELSEN AV VÄRLDEN. (Swedish)
24 July 2022
0 references
ÜHA ENAM GLOBALEHA ETTEVÕTTE ORIENTEERITUS VIIS OTSUSENI KIITA HEAKS PROJEKT, MILLE EESMÄRK ON ÕPETADA LISAKS INGLISE KEELELE KA TEIST ÜHENDUSEVÄLIST KEELT. HIINA KEELE LAPPRENDIMENT ALGKOOLIS ON KAHEKORDNE SCOPOAPRING ÕPILASTE MEELTE POSITIIVNE VASTASSEIS KEELE JA KULTUURI SUHTES, MIS ON TÄIESTI ERINEV SELLEST EMAST JA KODANIKUAKTIIVSUSEST VÄLJASPOOL NAZIONAL TERRITORY PIIRE. PROJEKTI EESMÄRK ON KEELE- JA KEELESTRUKTUURIDE TUNDMINE NING VÕIMALUS ÕPPIDA TEAVET MUUDE KULTUURIDE KOHTA KUI SEE, MILLES ME VIVEPER PÜÜAME LEIDA JA VÄÄRTUSTADA TEISI VIISE ERINEVA KEELEGA ELAMISEKS JA MAAILMA KASVAVA TÄHTSUSE TUNNUSTAMISEKS. (Estonian)
24 July 2022
0 references
FASANO
0 references
Identifiers
H58H18000720007
0 references