A SCHOOL FOR EVERYONE AND FOR EACH (Q4158085): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in de, and other parts: Adding German translations) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (4 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
EEN SCHOOL VOOR IEDEREEN EN VOOR ELK | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
EN SKOLE FOR ALLE OG FOR HVER | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΈΝΑ ΣΧΟΛΕΊΟ ΓΙΑ ΌΛΟΥΣ ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΟΝ ΚΑΘΈΝΑ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
ŠKOLA ZA SVAKOGA I ZA SVAKOG | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
O ȘCOALĂ PENTRU TOATĂ LUMEA ȘI PENTRU FIECARE | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
ŠKOLA PRE KAŽDÉHO A PRE KAŽDÉHO | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
A SKOLA GĦAL KULĦADD U GĦAL KULL | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
UMA ESCOLA PARA TODOS E PARA CADA UM | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
KOULU KAIKILLE JA JOKAISELLE | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
SZKOŁA DLA KAŻDEGO I DLA KAŻDEGO | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
ŠOLA ZA VSAKOGAR IN ZA VSAKEGA | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
ŠKOLA PRO KAŽDÉHO A PRO KAŽDÉHO | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
MOKYKLA VISIEMS IR KIEKVIENAM | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
SKOLA IKVIENAM UN KATRAM | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
УЧИЛИЩЕ ЗА ВСЕКИ И ЗА ВСЕКИ | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
EGY ISKOLA MINDENKINEK ÉS MINDEGYIKNEK | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
SCOIL DO GACH DUINE AGUS DO GACH DUINE | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
EN SKOLA FÖR ALLA OCH FÖR VARJE | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
KOOL KÕIGILE JA IGAÜHELE | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q4158085 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q4158085 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q4158085 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q4158085 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q4158085 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q4158085 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q4158085 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q4158085 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q4158085 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q4158085 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q4158085 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q4158085 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto Q4158085 in Italia | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q4158085 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q4158085 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q4158085 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q4158085 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q4158085 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q4158085 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q4158085 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q4158085 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q4158085 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q4158085 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HET HIER VOORGESTELDE PROJECT IS HET RESULTAAT VAN EEN GRONDIGE ANALYSE VAN DE SOCIAAL-ECONOMISCHE EN CULTURELE CONTEXT WAARUIT EEN GROOT DEEL VAN DE DIDACTISCHE RICHTING VAN CASTROVILLARI VOORTKOMT UIT EEN AANTAL ZWAKKE PUNTEN DIE IN HET ZELFBEOORDELINGSVERSLAG NAAR VOREN ZIJN GEBRACHT, WAARBIJ WORDT GEWEZEN OP EEN WIJDVERBREIDE BEHOEFTE AAN VERSTERKING VAN DE VAARDIGHEDEN VAN STUDENTEN IN HET GEBIED VAN VREEMDE TALEN EN HET SCIENTIFICOMATEMATICA MATEMATICA AREA.THE-ACTIES DIE DOOR DE SCHOOL ZIJN OPGEZET EN ACTIES DIE DOOR HET VERBETERINGSPLAN KUNNEN WORDEN ONTDEKT, ZIJN AANZIENLIJK, MAAR NOG NIET VOLDOENDE OM ERVOOR TE ZORGEN DAT DE KLOOF TUSSEN DE ONDERWIJSRESULTATEN VAN DIT INSTITUUT EN DE RESULTATEN VAN DE NATIONALE TESTS NOG NIET VOLDOENDE IS. DE SCHOOL HEEFT WEINIG EFFECT ALS ZE NIET GEPAARD GAAT MET EEN ADEQUATE VERSTERKING VAN DE ZOGENAAMDE PRE-REQUISITES DIE INGAAN OP HET DELICATE MOMENT VAN OVERGANG TUSSEN LAGERE EN MIDDELBARE SCHOLEN. DE INTERVENTIES DIE (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: HET HIER VOORGESTELDE PROJECT IS HET RESULTAAT VAN EEN GRONDIGE ANALYSE VAN DE SOCIAAL-ECONOMISCHE EN CULTURELE CONTEXT WAARUIT EEN GROOT DEEL VAN DE DIDACTISCHE RICHTING VAN CASTROVILLARI VOORTKOMT UIT EEN AANTAL ZWAKKE PUNTEN DIE IN HET ZELFBEOORDELINGSVERSLAG NAAR VOREN ZIJN GEBRACHT, WAARBIJ WORDT GEWEZEN OP EEN WIJDVERBREIDE BEHOEFTE AAN VERSTERKING VAN DE VAARDIGHEDEN VAN STUDENTEN IN HET GEBIED VAN VREEMDE TALEN EN HET SCIENTIFICOMATEMATICA MATEMATICA AREA.THE-ACTIES DIE DOOR DE SCHOOL ZIJN OPGEZET EN ACTIES DIE DOOR HET VERBETERINGSPLAN KUNNEN WORDEN ONTDEKT, ZIJN AANZIENLIJK, MAAR NOG NIET VOLDOENDE OM ERVOOR TE ZORGEN DAT DE KLOOF TUSSEN DE ONDERWIJSRESULTATEN VAN DIT INSTITUUT EN DE RESULTATEN VAN DE NATIONALE TESTS NOG NIET VOLDOENDE IS. DE SCHOOL HEEFT WEINIG EFFECT ALS ZE NIET GEPAARD GAAT MET EEN ADEQUATE VERSTERKING VAN DE ZOGENAAMDE PRE-REQUISITES DIE INGAAN OP HET DELICATE MOMENT VAN OVERGANG TUSSEN LAGERE EN MIDDELBARE SCHOLEN. DE INTERVENTIES DIE (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HET HIER VOORGESTELDE PROJECT IS HET RESULTAAT VAN EEN GRONDIGE ANALYSE VAN DE SOCIAAL-ECONOMISCHE EN CULTURELE CONTEXT WAARUIT EEN GROOT DEEL VAN DE DIDACTISCHE RICHTING VAN CASTROVILLARI VOORTKOMT UIT EEN AANTAL ZWAKKE PUNTEN DIE IN HET ZELFBEOORDELINGSVERSLAG NAAR VOREN ZIJN GEBRACHT, WAARBIJ WORDT GEWEZEN OP EEN WIJDVERBREIDE BEHOEFTE AAN VERSTERKING VAN DE VAARDIGHEDEN VAN STUDENTEN IN HET GEBIED VAN VREEMDE TALEN EN HET SCIENTIFICOMATEMATICA MATEMATICA AREA.THE-ACTIES DIE DOOR DE SCHOOL ZIJN OPGEZET EN ACTIES DIE DOOR HET VERBETERINGSPLAN KUNNEN WORDEN ONTDEKT, ZIJN AANZIENLIJK, MAAR NOG NIET VOLDOENDE OM ERVOOR TE ZORGEN DAT DE KLOOF TUSSEN DE ONDERWIJSRESULTATEN VAN DIT INSTITUUT EN DE RESULTATEN VAN DE NATIONALE TESTS NOG NIET VOLDOENDE IS. DE SCHOOL HEEFT WEINIG EFFECT ALS ZE NIET GEPAARD GAAT MET EEN ADEQUATE VERSTERKING VAN DE ZOGENAAMDE PRE-REQUISITES DIE INGAAN OP HET DELICATE MOMENT VAN OVERGANG TUSSEN LAGERE EN MIDDELBARE SCHOLEN. DE INTERVENTIES DIE (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 February 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DET PROJEKT, DER FORESLÅS HER, ER RESULTATET AF EN TILBUNDSGÅENDE ANALYSE AF DEN SOCIOØKONOMISKE OG KULTURELLE KONTEKST, HVORFRA EN STOR DEL AF CASTROVILLARIS DIDAKTISKE RETNING KOMMER FRA EN RÆKKE SKRØBELIGHEDER, DER ER FREMHÆVET I SELVEVALUERINGSRAPPORTEN, OG SOM PEGER PÅ ET UDBREDT BEHOV FOR AT STYRKE DE STUDERENDES FÆRDIGHEDER I FREMMEDSPROGSOMRÅDET OG SCIENTIFICOMATEMATICA MATEMATICA AREA.THE-AKTIONER, DER ER IVÆRKSAT AF SKOLEN, OG SOM KAN PÅVISES I HENHOLD TIL FORBEDRINGSPLANEN, ER BETYDELIGE, MEN HELT KLART ENDNU IKKE TILSTRÆKKELIGE TIL AT SIKRE, AT KLØFTEN MELLEM DETTE INSTITUTS UDDANNELSESRESULTATER OG DEM, DER KAN PÅVISES UD FRA RESULTATERNE AF DE NATIONALE PRØVER, ENDNU IKKE ER TILSTRÆKKELIGE. SKOLEN HAR RINGE INDFLYDELSE, HVIS DEN IKKE LEDSAGES AF EN TILSTRÆKKELIG STYRKELSE AF DE SÅKALDTE FORUDSÆTNINGER, DER KOMMER IND I DET VANSKELIGE TIDSPUNKT FOR OVERGANGEN MELLEM PRIMÆR- OG SEKUNDÆRSKOLER. DE INTERVENTIONER, DER (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: DET PROJEKT, DER FORESLÅS HER, ER RESULTATET AF EN TILBUNDSGÅENDE ANALYSE AF DEN SOCIOØKONOMISKE OG KULTURELLE KONTEKST, HVORFRA EN STOR DEL AF CASTROVILLARIS DIDAKTISKE RETNING KOMMER FRA EN RÆKKE SKRØBELIGHEDER, DER ER FREMHÆVET I SELVEVALUERINGSRAPPORTEN, OG SOM PEGER PÅ ET UDBREDT BEHOV FOR AT STYRKE DE STUDERENDES FÆRDIGHEDER I FREMMEDSPROGSOMRÅDET OG SCIENTIFICOMATEMATICA MATEMATICA AREA.THE-AKTIONER, DER ER IVÆRKSAT AF SKOLEN, OG SOM KAN PÅVISES I HENHOLD TIL FORBEDRINGSPLANEN, ER BETYDELIGE, MEN HELT KLART ENDNU IKKE TILSTRÆKKELIGE TIL AT SIKRE, AT KLØFTEN MELLEM DETTE INSTITUTS UDDANNELSESRESULTATER OG DEM, DER KAN PÅVISES UD FRA RESULTATERNE AF DE NATIONALE PRØVER, ENDNU IKKE ER TILSTRÆKKELIGE. SKOLEN HAR RINGE INDFLYDELSE, HVIS DEN IKKE LEDSAGES AF EN TILSTRÆKKELIG STYRKELSE AF DE SÅKALDTE FORUDSÆTNINGER, DER KOMMER IND I DET VANSKELIGE TIDSPUNKT FOR OVERGANGEN MELLEM PRIMÆR- OG SEKUNDÆRSKOLER. DE INTERVENTIONER, DER (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DET PROJEKT, DER FORESLÅS HER, ER RESULTATET AF EN TILBUNDSGÅENDE ANALYSE AF DEN SOCIOØKONOMISKE OG KULTURELLE KONTEKST, HVORFRA EN STOR DEL AF CASTROVILLARIS DIDAKTISKE RETNING KOMMER FRA EN RÆKKE SKRØBELIGHEDER, DER ER FREMHÆVET I SELVEVALUERINGSRAPPORTEN, OG SOM PEGER PÅ ET UDBREDT BEHOV FOR AT STYRKE DE STUDERENDES FÆRDIGHEDER I FREMMEDSPROGSOMRÅDET OG SCIENTIFICOMATEMATICA MATEMATICA AREA.THE-AKTIONER, DER ER IVÆRKSAT AF SKOLEN, OG SOM KAN PÅVISES I HENHOLD TIL FORBEDRINGSPLANEN, ER BETYDELIGE, MEN HELT KLART ENDNU IKKE TILSTRÆKKELIGE TIL AT SIKRE, AT KLØFTEN MELLEM DETTE INSTITUTS UDDANNELSESRESULTATER OG DEM, DER KAN PÅVISES UD FRA RESULTATERNE AF DE NATIONALE PRØVER, ENDNU IKKE ER TILSTRÆKKELIGE. SKOLEN HAR RINGE INDFLYDELSE, HVIS DEN IKKE LEDSAGES AF EN TILSTRÆKKELIG STYRKELSE AF DE SÅKALDTE FORUDSÆTNINGER, DER KOMMER IND I DET VANSKELIGE TIDSPUNKT FOR OVERGANGEN MELLEM PRIMÆR- OG SEKUNDÆRSKOLER. DE INTERVENTIONER, DER (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΟΥ ΠΡΟΤΕΊΝΕΤΑΙ ΕΔΏ ΕΊΝΑΙ ΤΟ ΑΠΟΤΈΛΕΣΜΑ ΜΙΑΣ ΕΙΣ ΒΆΘΟΣ ΑΝΆΛΥΣΗΣ ΤΟΥ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟΎ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟΎ ΠΛΑΙΣΊΟΥ ΑΠΌ ΤΟ ΟΠΟΊΟ ΜΕΓΆΛΟ ΜΈΡΟΣ ΤΗΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉΣ ΚΑΤΕΎΘΥΝΣΗΣ ΤΟΥ CASTROVILLARI ΠΡΟΈΡΧΕΤΑΙ ΑΠΌ ΜΙΑ ΣΕΙΡΆ ΑΔΥΝΑΜΙΏΝ ΠΟΥ ΕΠΙΣΗΜΑΊΝΟΝΤΑΙ ΕΠΑΡΚΏΣ ΣΤΗΝ ΈΚΘΕΣΗ ΑΥΤΟΑΞΙΟΛΌΓΗΣΗΣ, ΕΠΙΣΗΜΑΊΝΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΕΥΡΕΊΑ ΑΝΆΓΚΗ ΕΝΊΣΧΥΣΗΣ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΤΟΝ ΤΟΜΈΑ ΤΗΣ ΞΈΝΗΣ ΓΛΏΣΣΑΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΔΡΆΣΕΙΣ SCIENTIFICOMATEMATICA MATEMATICA AREA.THE ΠΟΥ ΥΛΟΠΟΙΟΎΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΚΑΙ ΟΙ ΟΠΟΊΕΣ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΕΝΤΟΠΙΣΤΟΎΝ ΑΠΌ ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΒΕΛΤΊΩΣΗΣ ΕΊΝΑΙ ΣΗΜΑΝΤΙΚΈΣ ΑΛΛΆ ΣΑΦΏΣ ΔΕΝ ΕΠΑΡΚΟΎΝ ΑΚΌΜΗ ΓΙΑ ΝΑ ΔΙΑΣΦΑΛΙΣΤΕΊ ΌΤΙ ΤΟ ΧΆΣΜΑ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΆΤΩΝ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΚΑΙ ΕΚΕΊΝΩΝ ΠΟΥ ΑΝΙΧΝΕΎΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΜΑΤΑ ΤΩΝ ΕΘΝΙΚΏΝ ΔΟΚΙΜΑΣΙΏΝ ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΑΚΌΜΗ ΕΠΑΡΚΈΣ. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΈΧΕΙ ΜΙΚΡΌ ΑΝΤΊΚΤΥΠΟ ΕΆΝ ΔΕΝ ΣΥΝΟΔΕΎΕΤΑΙ ΑΠΌ ΕΠΑΡΚΉ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΛΕΓΌΜΕΝΩΝ ΠΡΟΑΠΑΙΤΟΎΜΕΝΩΝ ΠΟΥ ΕΙΣΈΡΧΟΝΤΑΙ ΣΤΗΝ ΕΥΑΊΣΘΗΤΗ ΣΤΙΓΜΉ ΤΗΣ ΜΕΤΆΒΑΣΗΣ ΜΕΤΑΞΎ ΣΧΟΛΕΊΩΝ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ. ΟΙ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΟΙ ΟΠΟΊΕΣ: (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΟΥ ΠΡΟΤΕΊΝΕΤΑΙ ΕΔΏ ΕΊΝΑΙ ΤΟ ΑΠΟΤΈΛΕΣΜΑ ΜΙΑΣ ΕΙΣ ΒΆΘΟΣ ΑΝΆΛΥΣΗΣ ΤΟΥ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟΎ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟΎ ΠΛΑΙΣΊΟΥ ΑΠΌ ΤΟ ΟΠΟΊΟ ΜΕΓΆΛΟ ΜΈΡΟΣ ΤΗΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉΣ ΚΑΤΕΎΘΥΝΣΗΣ ΤΟΥ CASTROVILLARI ΠΡΟΈΡΧΕΤΑΙ ΑΠΌ ΜΙΑ ΣΕΙΡΆ ΑΔΥΝΑΜΙΏΝ ΠΟΥ ΕΠΙΣΗΜΑΊΝΟΝΤΑΙ ΕΠΑΡΚΏΣ ΣΤΗΝ ΈΚΘΕΣΗ ΑΥΤΟΑΞΙΟΛΌΓΗΣΗΣ, ΕΠΙΣΗΜΑΊΝΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΕΥΡΕΊΑ ΑΝΆΓΚΗ ΕΝΊΣΧΥΣΗΣ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΤΟΝ ΤΟΜΈΑ ΤΗΣ ΞΈΝΗΣ ΓΛΏΣΣΑΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΔΡΆΣΕΙΣ SCIENTIFICOMATEMATICA MATEMATICA AREA.THE ΠΟΥ ΥΛΟΠΟΙΟΎΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΚΑΙ ΟΙ ΟΠΟΊΕΣ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΕΝΤΟΠΙΣΤΟΎΝ ΑΠΌ ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΒΕΛΤΊΩΣΗΣ ΕΊΝΑΙ ΣΗΜΑΝΤΙΚΈΣ ΑΛΛΆ ΣΑΦΏΣ ΔΕΝ ΕΠΑΡΚΟΎΝ ΑΚΌΜΗ ΓΙΑ ΝΑ ΔΙΑΣΦΑΛΙΣΤΕΊ ΌΤΙ ΤΟ ΧΆΣΜΑ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΆΤΩΝ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΚΑΙ ΕΚΕΊΝΩΝ ΠΟΥ ΑΝΙΧΝΕΎΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΜΑΤΑ ΤΩΝ ΕΘΝΙΚΏΝ ΔΟΚΙΜΑΣΙΏΝ ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΑΚΌΜΗ ΕΠΑΡΚΈΣ. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΈΧΕΙ ΜΙΚΡΌ ΑΝΤΊΚΤΥΠΟ ΕΆΝ ΔΕΝ ΣΥΝΟΔΕΎΕΤΑΙ ΑΠΌ ΕΠΑΡΚΉ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΛΕΓΌΜΕΝΩΝ ΠΡΟΑΠΑΙΤΟΎΜΕΝΩΝ ΠΟΥ ΕΙΣΈΡΧΟΝΤΑΙ ΣΤΗΝ ΕΥΑΊΣΘΗΤΗ ΣΤΙΓΜΉ ΤΗΣ ΜΕΤΆΒΑΣΗΣ ΜΕΤΑΞΎ ΣΧΟΛΕΊΩΝ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ. ΟΙ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΟΙ ΟΠΟΊΕΣ: (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΟΥ ΠΡΟΤΕΊΝΕΤΑΙ ΕΔΏ ΕΊΝΑΙ ΤΟ ΑΠΟΤΈΛΕΣΜΑ ΜΙΑΣ ΕΙΣ ΒΆΘΟΣ ΑΝΆΛΥΣΗΣ ΤΟΥ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟΎ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟΎ ΠΛΑΙΣΊΟΥ ΑΠΌ ΤΟ ΟΠΟΊΟ ΜΕΓΆΛΟ ΜΈΡΟΣ ΤΗΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉΣ ΚΑΤΕΎΘΥΝΣΗΣ ΤΟΥ CASTROVILLARI ΠΡΟΈΡΧΕΤΑΙ ΑΠΌ ΜΙΑ ΣΕΙΡΆ ΑΔΥΝΑΜΙΏΝ ΠΟΥ ΕΠΙΣΗΜΑΊΝΟΝΤΑΙ ΕΠΑΡΚΏΣ ΣΤΗΝ ΈΚΘΕΣΗ ΑΥΤΟΑΞΙΟΛΌΓΗΣΗΣ, ΕΠΙΣΗΜΑΊΝΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΕΥΡΕΊΑ ΑΝΆΓΚΗ ΕΝΊΣΧΥΣΗΣ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΤΟΝ ΤΟΜΈΑ ΤΗΣ ΞΈΝΗΣ ΓΛΏΣΣΑΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΔΡΆΣΕΙΣ SCIENTIFICOMATEMATICA MATEMATICA AREA.THE ΠΟΥ ΥΛΟΠΟΙΟΎΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΚΑΙ ΟΙ ΟΠΟΊΕΣ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΕΝΤΟΠΙΣΤΟΎΝ ΑΠΌ ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΒΕΛΤΊΩΣΗΣ ΕΊΝΑΙ ΣΗΜΑΝΤΙΚΈΣ ΑΛΛΆ ΣΑΦΏΣ ΔΕΝ ΕΠΑΡΚΟΎΝ ΑΚΌΜΗ ΓΙΑ ΝΑ ΔΙΑΣΦΑΛΙΣΤΕΊ ΌΤΙ ΤΟ ΧΆΣΜΑ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΆΤΩΝ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΚΑΙ ΕΚΕΊΝΩΝ ΠΟΥ ΑΝΙΧΝΕΎΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΜΑΤΑ ΤΩΝ ΕΘΝΙΚΏΝ ΔΟΚΙΜΑΣΙΏΝ ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΑΚΌΜΗ ΕΠΑΡΚΈΣ. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΈΧΕΙ ΜΙΚΡΌ ΑΝΤΊΚΤΥΠΟ ΕΆΝ ΔΕΝ ΣΥΝΟΔΕΎΕΤΑΙ ΑΠΌ ΕΠΑΡΚΉ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΛΕΓΌΜΕΝΩΝ ΠΡΟΑΠΑΙΤΟΎΜΕΝΩΝ ΠΟΥ ΕΙΣΈΡΧΟΝΤΑΙ ΣΤΗΝ ΕΥΑΊΣΘΗΤΗ ΣΤΙΓΜΉ ΤΗΣ ΜΕΤΆΒΑΣΗΣ ΜΕΤΑΞΎ ΣΧΟΛΕΊΩΝ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ. ΟΙ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΟΙ ΟΠΟΊΕΣ: (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT KOJI JE OVDJE PREDLOŽEN REZULTAT JE DUBINSKE ANALIZE DRUŠTVENO-GOSPODARSKOG I KULTURNOG KONTEKSTA IZ KOJEG VELIK DIO DIDAKTIČKOG SMJERA CASTROVILLARI DOLAZI IZ NIZA KRHKOSTI KOJE SU DOBRO ISTAKNUTE U IZVJEŠĆU O SAMOPROCJENI, UKAZUJUĆI NA ŠIROKU POTREBU ZA JAČANJEM VJEŠTINA UČENIKA U PODRUČJU STRANIH JEZIKA I SCIENTIFICOMATEMATICA MATEMATICA AREA.THE AKCIJE KOJE JE ŠKOLA USPOSTAVILA I KOJE SE MOGU OTKRITI PLANOM POBOLJŠANJA ZNAČAJNE SU, ALI OČITO JOŠ UVIJEK NISU DOVOLJNE KAKO BI SE OSIGURALO DA JAZ IZMEĐU OBRAZOVNIH REZULTATA OVOG INSTITUTA I REZULTATA KOJI SE MOGU OTKRITI IZ REZULTATA NACIONALNIH TESTOVA JOŠ NIJE DOVOLJAN. ŠKOLA IMA MALI UTJECAJ AKO NIJE POPRAĆENA ODGOVARAJUĆIM JAČANJEM TAKOZVANIH PREDUVJETA KOJI ULAZE U OSJETLJIV TRENUTAK PRIJELAZA IZMEĐU OSNOVNIH I SREDNJIH ŠKOLA. INTERVENCIJE KOJE (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT KOJI JE OVDJE PREDLOŽEN REZULTAT JE DUBINSKE ANALIZE DRUŠTVENO-GOSPODARSKOG I KULTURNOG KONTEKSTA IZ KOJEG VELIK DIO DIDAKTIČKOG SMJERA CASTROVILLARI DOLAZI IZ NIZA KRHKOSTI KOJE SU DOBRO ISTAKNUTE U IZVJEŠĆU O SAMOPROCJENI, UKAZUJUĆI NA ŠIROKU POTREBU ZA JAČANJEM VJEŠTINA UČENIKA U PODRUČJU STRANIH JEZIKA I SCIENTIFICOMATEMATICA MATEMATICA AREA.THE AKCIJE KOJE JE ŠKOLA USPOSTAVILA I KOJE SE MOGU OTKRITI PLANOM POBOLJŠANJA ZNAČAJNE SU, ALI OČITO JOŠ UVIJEK NISU DOVOLJNE KAKO BI SE OSIGURALO DA JAZ IZMEĐU OBRAZOVNIH REZULTATA OVOG INSTITUTA I REZULTATA KOJI SE MOGU OTKRITI IZ REZULTATA NACIONALNIH TESTOVA JOŠ NIJE DOVOLJAN. ŠKOLA IMA MALI UTJECAJ AKO NIJE POPRAĆENA ODGOVARAJUĆIM JAČANJEM TAKOZVANIH PREDUVJETA KOJI ULAZE U OSJETLJIV TRENUTAK PRIJELAZA IZMEĐU OSNOVNIH I SREDNJIH ŠKOLA. INTERVENCIJE KOJE (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT KOJI JE OVDJE PREDLOŽEN REZULTAT JE DUBINSKE ANALIZE DRUŠTVENO-GOSPODARSKOG I KULTURNOG KONTEKSTA IZ KOJEG VELIK DIO DIDAKTIČKOG SMJERA CASTROVILLARI DOLAZI IZ NIZA KRHKOSTI KOJE SU DOBRO ISTAKNUTE U IZVJEŠĆU O SAMOPROCJENI, UKAZUJUĆI NA ŠIROKU POTREBU ZA JAČANJEM VJEŠTINA UČENIKA U PODRUČJU STRANIH JEZIKA I SCIENTIFICOMATEMATICA MATEMATICA AREA.THE AKCIJE KOJE JE ŠKOLA USPOSTAVILA I KOJE SE MOGU OTKRITI PLANOM POBOLJŠANJA ZNAČAJNE SU, ALI OČITO JOŠ UVIJEK NISU DOVOLJNE KAKO BI SE OSIGURALO DA JAZ IZMEĐU OBRAZOVNIH REZULTATA OVOG INSTITUTA I REZULTATA KOJI SE MOGU OTKRITI IZ REZULTATA NACIONALNIH TESTOVA JOŠ NIJE DOVOLJAN. ŠKOLA IMA MALI UTJECAJ AKO NIJE POPRAĆENA ODGOVARAJUĆIM JAČANJEM TAKOZVANIH PREDUVJETA KOJI ULAZE U OSJETLJIV TRENUTAK PRIJELAZA IZMEĐU OSNOVNIH I SREDNJIH ŠKOLA. INTERVENCIJE KOJE (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROIECTUL PROPUS AICI ESTE REZULTATUL UNEI ANALIZE APROFUNDATE A CONTEXTULUI SOCIO-ECONOMIC ȘI CULTURAL DIN CARE O MARE PARTE A DIRECȚIEI DIDACTICE A CASTROVILLARI PROVINE DINTR-O SERIE DE FRAGILITĂȚI CARE SUNT BINE EVIDENȚIATE ÎN RAPORTUL DE AUTOEVALUARE, SUBLINIIND O NEVOIE LARG RĂSPÂNDITĂ DE CONSOLIDARE A COMPETENȚELOR ELEVILOR DIN ZONA LIMBILOR STRĂINE ȘI A SCIENTIFICOMATEMATICA MATEMATICA AREA.ACȚIUNILE PUSE ÎN APLICARE DE ȘCOALĂ CARE POT FI DETECTATE PRIN PLANUL DE ÎMBUNĂTĂȚIRE SUNT SEMNIFICATIVE, DAR ÎN MOD CLAR NU SUNT ÎNCĂ SUFICIENTE PENTRU A SE ASIGURA CĂ DECALAJUL DINTRE REZULTATELE EDUCAȚIONALE ALE ACESTUI INSTITUT ȘI CELE DETECTABILE DIN REZULTATELE TESTELOR NAȚIONALE NU ESTE ÎNCĂ SUFICIENT. ȘCOALA ARE UN IMPACT REDUS DACĂ NU ESTE ÎNSOȚITĂ DE O CONSOLIDARE ADECVATĂ A AȘA-NUMITELOR CONDIȚII PREALABILE CARE INTRĂ ÎN MOMENTUL DELICAT DE TRANZIȚIE ÎNTRE ȘCOLILE PRIMARE ȘI SECUNDARE. INTERVENȚIILE CARE (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL PROPUS AICI ESTE REZULTATUL UNEI ANALIZE APROFUNDATE A CONTEXTULUI SOCIO-ECONOMIC ȘI CULTURAL DIN CARE O MARE PARTE A DIRECȚIEI DIDACTICE A CASTROVILLARI PROVINE DINTR-O SERIE DE FRAGILITĂȚI CARE SUNT BINE EVIDENȚIATE ÎN RAPORTUL DE AUTOEVALUARE, SUBLINIIND O NEVOIE LARG RĂSPÂNDITĂ DE CONSOLIDARE A COMPETENȚELOR ELEVILOR DIN ZONA LIMBILOR STRĂINE ȘI A SCIENTIFICOMATEMATICA MATEMATICA AREA.ACȚIUNILE PUSE ÎN APLICARE DE ȘCOALĂ CARE POT FI DETECTATE PRIN PLANUL DE ÎMBUNĂTĂȚIRE SUNT SEMNIFICATIVE, DAR ÎN MOD CLAR NU SUNT ÎNCĂ SUFICIENTE PENTRU A SE ASIGURA CĂ DECALAJUL DINTRE REZULTATELE EDUCAȚIONALE ALE ACESTUI INSTITUT ȘI CELE DETECTABILE DIN REZULTATELE TESTELOR NAȚIONALE NU ESTE ÎNCĂ SUFICIENT. ȘCOALA ARE UN IMPACT REDUS DACĂ NU ESTE ÎNSOȚITĂ DE O CONSOLIDARE ADECVATĂ A AȘA-NUMITELOR CONDIȚII PREALABILE CARE INTRĂ ÎN MOMENTUL DELICAT DE TRANZIȚIE ÎNTRE ȘCOLILE PRIMARE ȘI SECUNDARE. INTERVENȚIILE CARE (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL PROPUS AICI ESTE REZULTATUL UNEI ANALIZE APROFUNDATE A CONTEXTULUI SOCIO-ECONOMIC ȘI CULTURAL DIN CARE O MARE PARTE A DIRECȚIEI DIDACTICE A CASTROVILLARI PROVINE DINTR-O SERIE DE FRAGILITĂȚI CARE SUNT BINE EVIDENȚIATE ÎN RAPORTUL DE AUTOEVALUARE, SUBLINIIND O NEVOIE LARG RĂSPÂNDITĂ DE CONSOLIDARE A COMPETENȚELOR ELEVILOR DIN ZONA LIMBILOR STRĂINE ȘI A SCIENTIFICOMATEMATICA MATEMATICA AREA.ACȚIUNILE PUSE ÎN APLICARE DE ȘCOALĂ CARE POT FI DETECTATE PRIN PLANUL DE ÎMBUNĂTĂȚIRE SUNT SEMNIFICATIVE, DAR ÎN MOD CLAR NU SUNT ÎNCĂ SUFICIENTE PENTRU A SE ASIGURA CĂ DECALAJUL DINTRE REZULTATELE EDUCAȚIONALE ALE ACESTUI INSTITUT ȘI CELE DETECTABILE DIN REZULTATELE TESTELOR NAȚIONALE NU ESTE ÎNCĂ SUFICIENT. ȘCOALA ARE UN IMPACT REDUS DACĂ NU ESTE ÎNSOȚITĂ DE O CONSOLIDARE ADECVATĂ A AȘA-NUMITELOR CONDIȚII PREALABILE CARE INTRĂ ÎN MOMENTUL DELICAT DE TRANZIȚIE ÎNTRE ȘCOLILE PRIMARE ȘI SECUNDARE. INTERVENȚIILE CARE (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT, KTORÝ SA TU NAVRHUJE, JE VÝSLEDKOM HĹBKOVEJ ANALÝZY SOCIÁLNO-EKONOMICKÉHO A KULTÚRNEHO KONTEXTU, Z KTORÉHO VEĽKÁ ČASŤ DIDAKTICKÉHO SMEROVANIA CASTROVILLARI POCHÁDZA Z MNOHÝCH KREHKOSTÍ, KTORÉ SÚ DOBRE ZDÔRAZNENÉ V SPRÁVE O SEBAHODNOTENÍ, POUKAZUJÚC NA ROZSIAHLU POTREBU POSILNIŤ ZRUČNOSTI ŠTUDENTOV V OBLASTI CUDZÍCH JAZYKOV A SCIENTIFICOMATEMATICA MATEMATICA AREA. AKCIE, KTORÉ ŠKOLA ZAVIEDLA A KTORÉ MOŽNO ZISTIŤ V PLÁNE ZLEPŠENIA, SÚ VÝZNAMNÉ, ALE EŠTE STÁLE NEPOSTAČUJÚ NA ZABEZPEČENIE TOHO, ABY ROZDIEL MEDZI VZDELÁVACÍMI VÝSLEDKAMI TOHTO INŠTITÚTU A VÝSLEDKAMI NÁRODNÝCH TESTOV EŠTE NEBOL DOSTATOČNÝ. ŠKOLA MÁ MALÝ VPLYV, AK NIE JE SPREVÁDZANÁ PRIMERANÝM POSILNENÍM TAKZVANÝCH PREDPOKLADOV VSTUPUJÚCICH DO CHÚLOSTIVÉHO MOMENTU PRECHODU MEDZI ZÁKLADNÝMI A STREDNÝMI ŠKOLAMI. INTERVENCIE, KTORÉ (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT, KTORÝ SA TU NAVRHUJE, JE VÝSLEDKOM HĹBKOVEJ ANALÝZY SOCIÁLNO-EKONOMICKÉHO A KULTÚRNEHO KONTEXTU, Z KTORÉHO VEĽKÁ ČASŤ DIDAKTICKÉHO SMEROVANIA CASTROVILLARI POCHÁDZA Z MNOHÝCH KREHKOSTÍ, KTORÉ SÚ DOBRE ZDÔRAZNENÉ V SPRÁVE O SEBAHODNOTENÍ, POUKAZUJÚC NA ROZSIAHLU POTREBU POSILNIŤ ZRUČNOSTI ŠTUDENTOV V OBLASTI CUDZÍCH JAZYKOV A SCIENTIFICOMATEMATICA MATEMATICA AREA. AKCIE, KTORÉ ŠKOLA ZAVIEDLA A KTORÉ MOŽNO ZISTIŤ V PLÁNE ZLEPŠENIA, SÚ VÝZNAMNÉ, ALE EŠTE STÁLE NEPOSTAČUJÚ NA ZABEZPEČENIE TOHO, ABY ROZDIEL MEDZI VZDELÁVACÍMI VÝSLEDKAMI TOHTO INŠTITÚTU A VÝSLEDKAMI NÁRODNÝCH TESTOV EŠTE NEBOL DOSTATOČNÝ. ŠKOLA MÁ MALÝ VPLYV, AK NIE JE SPREVÁDZANÁ PRIMERANÝM POSILNENÍM TAKZVANÝCH PREDPOKLADOV VSTUPUJÚCICH DO CHÚLOSTIVÉHO MOMENTU PRECHODU MEDZI ZÁKLADNÝMI A STREDNÝMI ŠKOLAMI. INTERVENCIE, KTORÉ (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT, KTORÝ SA TU NAVRHUJE, JE VÝSLEDKOM HĹBKOVEJ ANALÝZY SOCIÁLNO-EKONOMICKÉHO A KULTÚRNEHO KONTEXTU, Z KTORÉHO VEĽKÁ ČASŤ DIDAKTICKÉHO SMEROVANIA CASTROVILLARI POCHÁDZA Z MNOHÝCH KREHKOSTÍ, KTORÉ SÚ DOBRE ZDÔRAZNENÉ V SPRÁVE O SEBAHODNOTENÍ, POUKAZUJÚC NA ROZSIAHLU POTREBU POSILNIŤ ZRUČNOSTI ŠTUDENTOV V OBLASTI CUDZÍCH JAZYKOV A SCIENTIFICOMATEMATICA MATEMATICA AREA. AKCIE, KTORÉ ŠKOLA ZAVIEDLA A KTORÉ MOŽNO ZISTIŤ V PLÁNE ZLEPŠENIA, SÚ VÝZNAMNÉ, ALE EŠTE STÁLE NEPOSTAČUJÚ NA ZABEZPEČENIE TOHO, ABY ROZDIEL MEDZI VZDELÁVACÍMI VÝSLEDKAMI TOHTO INŠTITÚTU A VÝSLEDKAMI NÁRODNÝCH TESTOV EŠTE NEBOL DOSTATOČNÝ. ŠKOLA MÁ MALÝ VPLYV, AK NIE JE SPREVÁDZANÁ PRIMERANÝM POSILNENÍM TAKZVANÝCH PREDPOKLADOV VSTUPUJÚCICH DO CHÚLOSTIVÉHO MOMENTU PRECHODU MEDZI ZÁKLADNÝMI A STREDNÝMI ŠKOLAMI. INTERVENCIE, KTORÉ (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-PROĠETT PROPOST HAWNHEKK HUWA R-RIŻULTAT TA’ ANALIŻI FIL-FOND TAL-KUNTEST SOĊJOEKONOMIKU U KULTURALI LI MINNU PARTI KBIRA MID-DIREZZJONI DIDATTIKA TA’ CASTROVILLARI ĠEJJA MINN GĦADD TA’ FRAĠILITAJIET LI HUMA ENFASIZZATI SEW FIR-RAPPORT TA’ AWTOVALUTAZZJONI, LI TINDIKA L-ĦTIEĠA MIFRUXA LI JISSAĦĦU L-ĦILIET TAL-ISTUDENTI FIL-QASAM TAL-LINGWA BARRANIJA U L-AZZJONIJIET SCIENTIFICOMATEMATICA MATEMATICA AREA.THE STABBILITI MILL-ISKOLA LI JISTGĦU JINSTABU MILL-PJAN TA’ TITJIB HUMA SINIFIKANTI IŻDA GĦADHOM MHUMIEX BIŻŻEJJED BIEX JIŻGURAW LI D-DISTAKK BEJN IR-RIŻULTATI EDUKATTIVI TA’ DAN L-ISTITUT U DAWK LI JISTGĦU JIĠU IDENTIFIKATI MIR-RIŻULTATI TAT-TESTIJIET NAZZJONALI GĦADU MHUX BIŻŻEJJED. L-ISKOLA FTIT LI XEJN GĦANDHA IMPATT JEKK MA TKUNX AKKUMPANJATA MINN TISĦIĦ ADEGWAT TAL-HEKK IMSEJĦA PREREKWIŻITI LI JIDĦLU FIL-MUMENT DELIKAT TA’ TRANŻIZZJONI BEJN L-ISKEJJEL PRIMARJI U SEKONDARJI. L-INTERVENTI LI (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT PROPOST HAWNHEKK HUWA R-RIŻULTAT TA’ ANALIŻI FIL-FOND TAL-KUNTEST SOĊJOEKONOMIKU U KULTURALI LI MINNU PARTI KBIRA MID-DIREZZJONI DIDATTIKA TA’ CASTROVILLARI ĠEJJA MINN GĦADD TA’ FRAĠILITAJIET LI HUMA ENFASIZZATI SEW FIR-RAPPORT TA’ AWTOVALUTAZZJONI, LI TINDIKA L-ĦTIEĠA MIFRUXA LI JISSAĦĦU L-ĦILIET TAL-ISTUDENTI FIL-QASAM TAL-LINGWA BARRANIJA U L-AZZJONIJIET SCIENTIFICOMATEMATICA MATEMATICA AREA.THE STABBILITI MILL-ISKOLA LI JISTGĦU JINSTABU MILL-PJAN TA’ TITJIB HUMA SINIFIKANTI IŻDA GĦADHOM MHUMIEX BIŻŻEJJED BIEX JIŻGURAW LI D-DISTAKK BEJN IR-RIŻULTATI EDUKATTIVI TA’ DAN L-ISTITUT U DAWK LI JISTGĦU JIĠU IDENTIFIKATI MIR-RIŻULTATI TAT-TESTIJIET NAZZJONALI GĦADU MHUX BIŻŻEJJED. L-ISKOLA FTIT LI XEJN GĦANDHA IMPATT JEKK MA TKUNX AKKUMPANJATA MINN TISĦIĦ ADEGWAT TAL-HEKK IMSEJĦA PREREKWIŻITI LI JIDĦLU FIL-MUMENT DELIKAT TA’ TRANŻIZZJONI BEJN L-ISKEJJEL PRIMARJI U SEKONDARJI. L-INTERVENTI LI (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT PROPOST HAWNHEKK HUWA R-RIŻULTAT TA’ ANALIŻI FIL-FOND TAL-KUNTEST SOĊJOEKONOMIKU U KULTURALI LI MINNU PARTI KBIRA MID-DIREZZJONI DIDATTIKA TA’ CASTROVILLARI ĠEJJA MINN GĦADD TA’ FRAĠILITAJIET LI HUMA ENFASIZZATI SEW FIR-RAPPORT TA’ AWTOVALUTAZZJONI, LI TINDIKA L-ĦTIEĠA MIFRUXA LI JISSAĦĦU L-ĦILIET TAL-ISTUDENTI FIL-QASAM TAL-LINGWA BARRANIJA U L-AZZJONIJIET SCIENTIFICOMATEMATICA MATEMATICA AREA.THE STABBILITI MILL-ISKOLA LI JISTGĦU JINSTABU MILL-PJAN TA’ TITJIB HUMA SINIFIKANTI IŻDA GĦADHOM MHUMIEX BIŻŻEJJED BIEX JIŻGURAW LI D-DISTAKK BEJN IR-RIŻULTATI EDUKATTIVI TA’ DAN L-ISTITUT U DAWK LI JISTGĦU JIĠU IDENTIFIKATI MIR-RIŻULTATI TAT-TESTIJIET NAZZJONALI GĦADU MHUX BIŻŻEJJED. L-ISKOLA FTIT LI XEJN GĦANDHA IMPATT JEKK MA TKUNX AKKUMPANJATA MINN TISĦIĦ ADEGWAT TAL-HEKK IMSEJĦA PREREKWIŻITI LI JIDĦLU FIL-MUMENT DELIKAT TA’ TRANŻIZZJONI BEJN L-ISKEJJEL PRIMARJI U SEKONDARJI. L-INTERVENTI LI (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O PROJETO AQUI PROPOSTO É O RESULTADO DE UMA ANÁLISE APROFUNDADA DO CONTEXTO SOCIOECONÓMICO E CULTURAL DO QUAL GRANDE PARTE DA DIREÇÃO DIDÁTICA DE CASTROVILLARI VEM DE UMA SÉRIE DE FRAGILIDADES QUE SÃO BEM DESTACADAS NO RELATÓRIO DE AUTOAVALIAÇÃO, APONTANDO PARA UMA NECESSIDADE GENERALIZADA DE FORTALECER AS HABILIDADES DOS ALUNOS DA ÁREA DA LÍNGUA ESTRANGEIRA E DA SCIENTIFICOMATEMATICA MATEMATICA AREA. AS AÇÕES IMPLEMENTADAS PELA ESCOLA QUE PODEM SER DETETADAS PELO PLANO DE MELHORIA SÃO SIGNIFICATIVAS, MAS AINDA NÃO SÃO SUFICIENTES PARA GARANTIR QUE A LACUNA ENTRE OS RESULTADOS EDUCACIONAIS DESTE INSTITUTO E OS RESULTADOS DOS TESTES NACIONAIS AINDA NÃO SEJA SUFICIENTE. A ESCOLA TEM POUCO IMPACTO SE NÃO FOR ACOMPANHADA DE UM FORTALECIMENTO ADEQUADO DOS CHAMADOS PRÉ-REQUISITOS QUE ENTRAM NO DELICADO MOMENTO DE TRANSIÇÃO ENTRE ESCOLAS PRIMÁRIAS E SECUNDÁRIAS. AS INTERVENÇÕES QUE (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO AQUI PROPOSTO É O RESULTADO DE UMA ANÁLISE APROFUNDADA DO CONTEXTO SOCIOECONÓMICO E CULTURAL DO QUAL GRANDE PARTE DA DIREÇÃO DIDÁTICA DE CASTROVILLARI VEM DE UMA SÉRIE DE FRAGILIDADES QUE SÃO BEM DESTACADAS NO RELATÓRIO DE AUTOAVALIAÇÃO, APONTANDO PARA UMA NECESSIDADE GENERALIZADA DE FORTALECER AS HABILIDADES DOS ALUNOS DA ÁREA DA LÍNGUA ESTRANGEIRA E DA SCIENTIFICOMATEMATICA MATEMATICA AREA. AS AÇÕES IMPLEMENTADAS PELA ESCOLA QUE PODEM SER DETETADAS PELO PLANO DE MELHORIA SÃO SIGNIFICATIVAS, MAS AINDA NÃO SÃO SUFICIENTES PARA GARANTIR QUE A LACUNA ENTRE OS RESULTADOS EDUCACIONAIS DESTE INSTITUTO E OS RESULTADOS DOS TESTES NACIONAIS AINDA NÃO SEJA SUFICIENTE. A ESCOLA TEM POUCO IMPACTO SE NÃO FOR ACOMPANHADA DE UM FORTALECIMENTO ADEQUADO DOS CHAMADOS PRÉ-REQUISITOS QUE ENTRAM NO DELICADO MOMENTO DE TRANSIÇÃO ENTRE ESCOLAS PRIMÁRIAS E SECUNDÁRIAS. AS INTERVENÇÕES QUE (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO AQUI PROPOSTO É O RESULTADO DE UMA ANÁLISE APROFUNDADA DO CONTEXTO SOCIOECONÓMICO E CULTURAL DO QUAL GRANDE PARTE DA DIREÇÃO DIDÁTICA DE CASTROVILLARI VEM DE UMA SÉRIE DE FRAGILIDADES QUE SÃO BEM DESTACADAS NO RELATÓRIO DE AUTOAVALIAÇÃO, APONTANDO PARA UMA NECESSIDADE GENERALIZADA DE FORTALECER AS HABILIDADES DOS ALUNOS DA ÁREA DA LÍNGUA ESTRANGEIRA E DA SCIENTIFICOMATEMATICA MATEMATICA AREA. AS AÇÕES IMPLEMENTADAS PELA ESCOLA QUE PODEM SER DETETADAS PELO PLANO DE MELHORIA SÃO SIGNIFICATIVAS, MAS AINDA NÃO SÃO SUFICIENTES PARA GARANTIR QUE A LACUNA ENTRE OS RESULTADOS EDUCACIONAIS DESTE INSTITUTO E OS RESULTADOS DOS TESTES NACIONAIS AINDA NÃO SEJA SUFICIENTE. A ESCOLA TEM POUCO IMPACTO SE NÃO FOR ACOMPANHADA DE UM FORTALECIMENTO ADEQUADO DOS CHAMADOS PRÉ-REQUISITOS QUE ENTRAM NO DELICADO MOMENTO DE TRANSIÇÃO ENTRE ESCOLAS PRIMÁRIAS E SECUNDÁRIAS. AS INTERVENÇÕES QUE (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EHDOTETTU HANKE PERUSTUU SOSIOEKONOMISTEN JA KULTTUURISTEN OLOSUHTEIDEN PERUSTEELLISEEN ANALYYSIIN, JOSSA SUURI OSA CASTROVILLARIN DIDAKTISESTA SUUNNASTA ON PERÄISIN USEISTA ITSEARVIOINTIRAPORTISSA HYVIN KOROSTETUISTA HAURAUKSISTA, JOTKA OSOITTAVAT, ETTÄ VIERAIDEN KIELTEN ALUEEN OPISKELIJOIDEN TAITOJA ON VAHVISTETTAVA LAAJALTI, JA SCIENTIFICOMATEMATICA MATEMATICA AREA.THE -TOIMET, JOTKA VOIDAAN HAVAITA PARANNUSSUUNNITELMASSA, OVAT MERKITTÄVIÄ, MUTTA EIVÄT SELVÄSTIKÄÄN VIELÄ RIITÄ VARMISTAMAAN, ETTÄ INSTITUUTIN KOULUTUSTULOSTEN JA KANSALLISTEN TESTIEN TULOSTEN VÄLINEN KUILU EI VIELÄ OLE RIITTÄVÄ. KOULULLA ON VAIN VÄHÄN VAIKUTUSTA, JOS SIIHEN EI LIITY NIIN SANOTTUJEN ENNAKKOEDELLYTYSTEN RIITTÄVÄÄ VAHVISTAMISTA, KUN SIIRRYTÄÄN ALEMMAN PERUSASTEEN JA KESKIASTEEN OPPILAITOSTEN VÄLISEEN ARKALUONTEISEEN HETKEEN. TUKITOIMET, JOTKA (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EHDOTETTU HANKE PERUSTUU SOSIOEKONOMISTEN JA KULTTUURISTEN OLOSUHTEIDEN PERUSTEELLISEEN ANALYYSIIN, JOSSA SUURI OSA CASTROVILLARIN DIDAKTISESTA SUUNNASTA ON PERÄISIN USEISTA ITSEARVIOINTIRAPORTISSA HYVIN KOROSTETUISTA HAURAUKSISTA, JOTKA OSOITTAVAT, ETTÄ VIERAIDEN KIELTEN ALUEEN OPISKELIJOIDEN TAITOJA ON VAHVISTETTAVA LAAJALTI, JA SCIENTIFICOMATEMATICA MATEMATICA AREA.THE -TOIMET, JOTKA VOIDAAN HAVAITA PARANNUSSUUNNITELMASSA, OVAT MERKITTÄVIÄ, MUTTA EIVÄT SELVÄSTIKÄÄN VIELÄ RIITÄ VARMISTAMAAN, ETTÄ INSTITUUTIN KOULUTUSTULOSTEN JA KANSALLISTEN TESTIEN TULOSTEN VÄLINEN KUILU EI VIELÄ OLE RIITTÄVÄ. KOULULLA ON VAIN VÄHÄN VAIKUTUSTA, JOS SIIHEN EI LIITY NIIN SANOTTUJEN ENNAKKOEDELLYTYSTEN RIITTÄVÄÄ VAHVISTAMISTA, KUN SIIRRYTÄÄN ALEMMAN PERUSASTEEN JA KESKIASTEEN OPPILAITOSTEN VÄLISEEN ARKALUONTEISEEN HETKEEN. TUKITOIMET, JOTKA (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EHDOTETTU HANKE PERUSTUU SOSIOEKONOMISTEN JA KULTTUURISTEN OLOSUHTEIDEN PERUSTEELLISEEN ANALYYSIIN, JOSSA SUURI OSA CASTROVILLARIN DIDAKTISESTA SUUNNASTA ON PERÄISIN USEISTA ITSEARVIOINTIRAPORTISSA HYVIN KOROSTETUISTA HAURAUKSISTA, JOTKA OSOITTAVAT, ETTÄ VIERAIDEN KIELTEN ALUEEN OPISKELIJOIDEN TAITOJA ON VAHVISTETTAVA LAAJALTI, JA SCIENTIFICOMATEMATICA MATEMATICA AREA.THE -TOIMET, JOTKA VOIDAAN HAVAITA PARANNUSSUUNNITELMASSA, OVAT MERKITTÄVIÄ, MUTTA EIVÄT SELVÄSTIKÄÄN VIELÄ RIITÄ VARMISTAMAAN, ETTÄ INSTITUUTIN KOULUTUSTULOSTEN JA KANSALLISTEN TESTIEN TULOSTEN VÄLINEN KUILU EI VIELÄ OLE RIITTÄVÄ. KOULULLA ON VAIN VÄHÄN VAIKUTUSTA, JOS SIIHEN EI LIITY NIIN SANOTTUJEN ENNAKKOEDELLYTYSTEN RIITTÄVÄÄ VAHVISTAMISTA, KUN SIIRRYTÄÄN ALEMMAN PERUSASTEEN JA KESKIASTEEN OPPILAITOSTEN VÄLISEEN ARKALUONTEISEEN HETKEEN. TUKITOIMET, JOTKA (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ZAPROPONOWANY TUTAJ PROJEKT JEST WYNIKIEM DOGŁĘBNEJ ANALIZY KONTEKSTU SPOŁECZNO-GOSPODARCZEGO I KULTUROWEGO, Z KTÓREGO ZNACZNA CZĘŚĆ DYDAKTYCZNEGO KIERUNKU CASTROVILLARI WYNIKA Z SZEREGU SŁABOŚCI, KTÓRE SĄ DOBRZE UWYPUKLONE W SPRAWOZDANIU Z SAMOOCENY, WSKAZUJĄC NA POWSZECHNĄ POTRZEBĘ WZMOCNIENIA UMIEJĘTNOŚCI UCZNIÓW JĘZYKA OBCEGO ORAZ SCIENTIFICOMATEMATICA MATEMATICA AREA. DZIAŁANIA REALIZOWANE PRZEZ SZKOŁĘ, KTÓRE MOŻNA WYKRYĆ W PLANIE POPRAWY, SĄ ZNACZĄCE, ALE WYRAŹNIE NIE WYSTARCZAJĄCE, ABY ZAPEWNIĆ, ŻE ROZBIEŻNOŚĆ MIĘDZY WYNIKAMI EDUKACYJNYMI TEGO INSTYTUTU A WYNIKAMI TESTÓW KRAJOWYCH NIE JEST JESZCZE WYSTARCZAJĄCA. SZKOŁA MA NIEWIELKI WPŁYW, JEŻELI NIE TOWARZYSZY JEJ ODPOWIEDNIE WZMOCNIENIE TZW. WARUNKÓW WSTĘPNYCH WEJŚCIA W DELIKATNĄ CHWILĘ PRZEJŚCIA MIĘDZY SZKOŁAMI PODSTAWOWYMI I ŚREDNIMI. INTERWENCJE, KTÓRE: (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: ZAPROPONOWANY TUTAJ PROJEKT JEST WYNIKIEM DOGŁĘBNEJ ANALIZY KONTEKSTU SPOŁECZNO-GOSPODARCZEGO I KULTUROWEGO, Z KTÓREGO ZNACZNA CZĘŚĆ DYDAKTYCZNEGO KIERUNKU CASTROVILLARI WYNIKA Z SZEREGU SŁABOŚCI, KTÓRE SĄ DOBRZE UWYPUKLONE W SPRAWOZDANIU Z SAMOOCENY, WSKAZUJĄC NA POWSZECHNĄ POTRZEBĘ WZMOCNIENIA UMIEJĘTNOŚCI UCZNIÓW JĘZYKA OBCEGO ORAZ SCIENTIFICOMATEMATICA MATEMATICA AREA. DZIAŁANIA REALIZOWANE PRZEZ SZKOŁĘ, KTÓRE MOŻNA WYKRYĆ W PLANIE POPRAWY, SĄ ZNACZĄCE, ALE WYRAŹNIE NIE WYSTARCZAJĄCE, ABY ZAPEWNIĆ, ŻE ROZBIEŻNOŚĆ MIĘDZY WYNIKAMI EDUKACYJNYMI TEGO INSTYTUTU A WYNIKAMI TESTÓW KRAJOWYCH NIE JEST JESZCZE WYSTARCZAJĄCA. SZKOŁA MA NIEWIELKI WPŁYW, JEŻELI NIE TOWARZYSZY JEJ ODPOWIEDNIE WZMOCNIENIE TZW. WARUNKÓW WSTĘPNYCH WEJŚCIA W DELIKATNĄ CHWILĘ PRZEJŚCIA MIĘDZY SZKOŁAMI PODSTAWOWYMI I ŚREDNIMI. INTERWENCJE, KTÓRE: (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ZAPROPONOWANY TUTAJ PROJEKT JEST WYNIKIEM DOGŁĘBNEJ ANALIZY KONTEKSTU SPOŁECZNO-GOSPODARCZEGO I KULTUROWEGO, Z KTÓREGO ZNACZNA CZĘŚĆ DYDAKTYCZNEGO KIERUNKU CASTROVILLARI WYNIKA Z SZEREGU SŁABOŚCI, KTÓRE SĄ DOBRZE UWYPUKLONE W SPRAWOZDANIU Z SAMOOCENY, WSKAZUJĄC NA POWSZECHNĄ POTRZEBĘ WZMOCNIENIA UMIEJĘTNOŚCI UCZNIÓW JĘZYKA OBCEGO ORAZ SCIENTIFICOMATEMATICA MATEMATICA AREA. DZIAŁANIA REALIZOWANE PRZEZ SZKOŁĘ, KTÓRE MOŻNA WYKRYĆ W PLANIE POPRAWY, SĄ ZNACZĄCE, ALE WYRAŹNIE NIE WYSTARCZAJĄCE, ABY ZAPEWNIĆ, ŻE ROZBIEŻNOŚĆ MIĘDZY WYNIKAMI EDUKACYJNYMI TEGO INSTYTUTU A WYNIKAMI TESTÓW KRAJOWYCH NIE JEST JESZCZE WYSTARCZAJĄCA. SZKOŁA MA NIEWIELKI WPŁYW, JEŻELI NIE TOWARZYSZY JEJ ODPOWIEDNIE WZMOCNIENIE TZW. WARUNKÓW WSTĘPNYCH WEJŚCIA W DELIKATNĄ CHWILĘ PRZEJŚCIA MIĘDZY SZKOŁAMI PODSTAWOWYMI I ŚREDNIMI. INTERWENCJE, KTÓRE: (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PREDLAGANI PROJEKT JE REZULTAT POGLOBLJENE ANALIZE SOCIALNO-EKONOMSKEGA IN KULTURNEGA KONTEKSTA, IZ KATEREGA VELIK DEL DIDAKTIČNE USMERITVE CASTROVILLARIJA IZHAJA IZ ŠTEVILNIH ŠIBKOSTI, KI SO DOBRO POUDARJENE V SAMOOCENJEVALNEM POROČILU, KAR KAŽE NA ŠIROKO POTREBO PO KREPITVI ZNANJ IN SPRETNOSTI ŠTUDENTOV NA PODROČJU TUJIH JEZIKOV IN UKREPOV SCIENTIFICOMATEMATICA MATEMATICA AREA.THE, KI JIH JE UVEDLA ŠOLA IN KI JIH JE MOGOČE ZAZNATI Z NAČRTOM ZA IZBOLJŠANJE, VENDAR OČITNO ŠE NE ZADOSTUJEJO ZA ZAGOTOVITEV, DA VRZEL MED IZOBRAŽEVALNIMI REZULTATI TEGA INŠTITUTA IN TISTIMI, KI JIH JE MOGOČE ZAZNATI NA PODLAGI REZULTATOV NACIONALNIH TESTOV, ŠE NI ZADOSTNA. ŠOLA IMA MAJHEN VPLIV, ČE JE NE SPREMLJA USTREZNA KREPITEV TAKO IMENOVANIH PREDPOGOJEV, KI VSTOPAJO V KOČLJIV TRENUTEK PREHODA MED OSNOVNIMI IN SREDNJIMI ŠOLAMI. INTERVENCIJE, KI (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PREDLAGANI PROJEKT JE REZULTAT POGLOBLJENE ANALIZE SOCIALNO-EKONOMSKEGA IN KULTURNEGA KONTEKSTA, IZ KATEREGA VELIK DEL DIDAKTIČNE USMERITVE CASTROVILLARIJA IZHAJA IZ ŠTEVILNIH ŠIBKOSTI, KI SO DOBRO POUDARJENE V SAMOOCENJEVALNEM POROČILU, KAR KAŽE NA ŠIROKO POTREBO PO KREPITVI ZNANJ IN SPRETNOSTI ŠTUDENTOV NA PODROČJU TUJIH JEZIKOV IN UKREPOV SCIENTIFICOMATEMATICA MATEMATICA AREA.THE, KI JIH JE UVEDLA ŠOLA IN KI JIH JE MOGOČE ZAZNATI Z NAČRTOM ZA IZBOLJŠANJE, VENDAR OČITNO ŠE NE ZADOSTUJEJO ZA ZAGOTOVITEV, DA VRZEL MED IZOBRAŽEVALNIMI REZULTATI TEGA INŠTITUTA IN TISTIMI, KI JIH JE MOGOČE ZAZNATI NA PODLAGI REZULTATOV NACIONALNIH TESTOV, ŠE NI ZADOSTNA. ŠOLA IMA MAJHEN VPLIV, ČE JE NE SPREMLJA USTREZNA KREPITEV TAKO IMENOVANIH PREDPOGOJEV, KI VSTOPAJO V KOČLJIV TRENUTEK PREHODA MED OSNOVNIMI IN SREDNJIMI ŠOLAMI. INTERVENCIJE, KI (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PREDLAGANI PROJEKT JE REZULTAT POGLOBLJENE ANALIZE SOCIALNO-EKONOMSKEGA IN KULTURNEGA KONTEKSTA, IZ KATEREGA VELIK DEL DIDAKTIČNE USMERITVE CASTROVILLARIJA IZHAJA IZ ŠTEVILNIH ŠIBKOSTI, KI SO DOBRO POUDARJENE V SAMOOCENJEVALNEM POROČILU, KAR KAŽE NA ŠIROKO POTREBO PO KREPITVI ZNANJ IN SPRETNOSTI ŠTUDENTOV NA PODROČJU TUJIH JEZIKOV IN UKREPOV SCIENTIFICOMATEMATICA MATEMATICA AREA.THE, KI JIH JE UVEDLA ŠOLA IN KI JIH JE MOGOČE ZAZNATI Z NAČRTOM ZA IZBOLJŠANJE, VENDAR OČITNO ŠE NE ZADOSTUJEJO ZA ZAGOTOVITEV, DA VRZEL MED IZOBRAŽEVALNIMI REZULTATI TEGA INŠTITUTA IN TISTIMI, KI JIH JE MOGOČE ZAZNATI NA PODLAGI REZULTATOV NACIONALNIH TESTOV, ŠE NI ZADOSTNA. ŠOLA IMA MAJHEN VPLIV, ČE JE NE SPREMLJA USTREZNA KREPITEV TAKO IMENOVANIH PREDPOGOJEV, KI VSTOPAJO V KOČLJIV TRENUTEK PREHODA MED OSNOVNIMI IN SREDNJIMI ŠOLAMI. INTERVENCIJE, KI (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ZDE NAVRŽENÝ PROJEKT JE VÝSLEDKEM HLOUBKOVÉ ANALÝZY SOCIÁLNĚ-EKONOMICKÉHO A KULTURNÍHO KONTEXTU, Z NĚHOŽ VELKÁ ČÁST DIDAKTICKÉHO SMĚŘOVÁNÍ CASTROVILLARI POCHÁZÍ Z ŘADY FRAGILIT, KTERÉ JSOU DOBŘE ZDŮRAZNĚNY VE ZPRÁVĚ O SEBEHODNOCENÍ, PŘIČEMŽ POUKAZUJE NA VŠEOBECNOU POTŘEBU POSÍLIT DOVEDNOSTI STUDENTŮ V OBLASTI CIZÍHO JAZYKA A SCIENTIFICOMATEMATICA MATEMATICA AREA.OPATŘENÍ ZAVEDENÁ ŠKOLOU, KTERÁ MŮŽE BÝT ZJIŠTĚNA PLÁNEM ZLEPŠENÍ, JSOU VÝZNAMNÁ, ALE ZJEVNĚ JEŠTĚ NEDOSTAČUJÍCÍ K TOMU, ABY SE ZAJISTILO, ŽE ROZDÍL MEZI VZDĚLÁVACÍMI VÝSLEDKY TOHOTO INSTITUTU A TĚMI, KTERÉ LZE ZJISTIT Z VÝSLEDKŮ VNITROSTÁTNÍCH TESTŮ, JEŠTĚ NENÍ DOSTATEČNÝ. ŠKOLA MÁ MALÝ DOPAD, POKUD NENÍ DOPROVÁZENA DOSTATEČNÝM POSÍLENÍM TAKZVANÝCH PŘEDPOKLADŮ VSTUPU DO CITLIVÉHO OKAMŽIKU PŘECHODU MEZI ZÁKLADNÍMI A STŘEDNÍMI ŠKOLAMI. ZÁSAHY, KTERÉ (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: ZDE NAVRŽENÝ PROJEKT JE VÝSLEDKEM HLOUBKOVÉ ANALÝZY SOCIÁLNĚ-EKONOMICKÉHO A KULTURNÍHO KONTEXTU, Z NĚHOŽ VELKÁ ČÁST DIDAKTICKÉHO SMĚŘOVÁNÍ CASTROVILLARI POCHÁZÍ Z ŘADY FRAGILIT, KTERÉ JSOU DOBŘE ZDŮRAZNĚNY VE ZPRÁVĚ O SEBEHODNOCENÍ, PŘIČEMŽ POUKAZUJE NA VŠEOBECNOU POTŘEBU POSÍLIT DOVEDNOSTI STUDENTŮ V OBLASTI CIZÍHO JAZYKA A SCIENTIFICOMATEMATICA MATEMATICA AREA.OPATŘENÍ ZAVEDENÁ ŠKOLOU, KTERÁ MŮŽE BÝT ZJIŠTĚNA PLÁNEM ZLEPŠENÍ, JSOU VÝZNAMNÁ, ALE ZJEVNĚ JEŠTĚ NEDOSTAČUJÍCÍ K TOMU, ABY SE ZAJISTILO, ŽE ROZDÍL MEZI VZDĚLÁVACÍMI VÝSLEDKY TOHOTO INSTITUTU A TĚMI, KTERÉ LZE ZJISTIT Z VÝSLEDKŮ VNITROSTÁTNÍCH TESTŮ, JEŠTĚ NENÍ DOSTATEČNÝ. ŠKOLA MÁ MALÝ DOPAD, POKUD NENÍ DOPROVÁZENA DOSTATEČNÝM POSÍLENÍM TAKZVANÝCH PŘEDPOKLADŮ VSTUPU DO CITLIVÉHO OKAMŽIKU PŘECHODU MEZI ZÁKLADNÍMI A STŘEDNÍMI ŠKOLAMI. ZÁSAHY, KTERÉ (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ZDE NAVRŽENÝ PROJEKT JE VÝSLEDKEM HLOUBKOVÉ ANALÝZY SOCIÁLNĚ-EKONOMICKÉHO A KULTURNÍHO KONTEXTU, Z NĚHOŽ VELKÁ ČÁST DIDAKTICKÉHO SMĚŘOVÁNÍ CASTROVILLARI POCHÁZÍ Z ŘADY FRAGILIT, KTERÉ JSOU DOBŘE ZDŮRAZNĚNY VE ZPRÁVĚ O SEBEHODNOCENÍ, PŘIČEMŽ POUKAZUJE NA VŠEOBECNOU POTŘEBU POSÍLIT DOVEDNOSTI STUDENTŮ V OBLASTI CIZÍHO JAZYKA A SCIENTIFICOMATEMATICA MATEMATICA AREA.OPATŘENÍ ZAVEDENÁ ŠKOLOU, KTERÁ MŮŽE BÝT ZJIŠTĚNA PLÁNEM ZLEPŠENÍ, JSOU VÝZNAMNÁ, ALE ZJEVNĚ JEŠTĚ NEDOSTAČUJÍCÍ K TOMU, ABY SE ZAJISTILO, ŽE ROZDÍL MEZI VZDĚLÁVACÍMI VÝSLEDKY TOHOTO INSTITUTU A TĚMI, KTERÉ LZE ZJISTIT Z VÝSLEDKŮ VNITROSTÁTNÍCH TESTŮ, JEŠTĚ NENÍ DOSTATEČNÝ. ŠKOLA MÁ MALÝ DOPAD, POKUD NENÍ DOPROVÁZENA DOSTATEČNÝM POSÍLENÍM TAKZVANÝCH PŘEDPOKLADŮ VSTUPU DO CITLIVÉHO OKAMŽIKU PŘECHODU MEZI ZÁKLADNÍMI A STŘEDNÍMI ŠKOLAMI. ZÁSAHY, KTERÉ (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ČIA SIŪLOMAS PROJEKTAS PARENGTAS ATLIKUS IŠSAMIĄ SOCIALINIO, EKONOMINIO IR KULTŪRINIO KONTEKSTO ANALIZĘ, IŠ KURIOS DIDELĖ DIDAKTINĖS KASROVILLARIO KRYPTIES DALIS KYLA IŠ DAUGELIO SILPNYBIŲ, KURIOS AIŠKIAI PABRĖŽIAMOS ĮSIVERTINIMO ATASKAITOJE, IR ATKREIPIAMAS DĖMESYS Į PLATŲ POREIKĮ STIPRINTI UŽSIENIO KALBOS SRITIES STUDENTŲ ĮGŪDŽIUS IR SCIENTIFICOMATEMATICA MATEMATICA AREA.THE VEIKSMUS, KURIŲ ĖMĖSI MOKYKLA IR KURIUOS GALIMA NUSTATYTI ĮGYVENDINANT TOBULINIMO PLANĄ, TAČIAU AKIVAIZDU, KAD DAR NEPAKANKA, KAD ATOTRŪKIS TARP ŠIO INSTITUTO ŠVIETIMO REZULTATŲ IR NACIONALINIŲ TESTŲ REZULTATŲ BŪTŲ NEPAKANKAMAS. MOKYKLA TURI NEDIDELĮ POVEIKĮ, JEI NEBUS TINKAMAI SUSTIPRINTOS VADINAMOSIOS IŠANKSTINĖS SĄLYGOS, PATENKANČIOS Į SUBTILŲ PERĖJIMO IŠ PRADINĖS Į VIDURINĘ MOKYKLĄ MOMENTĄ. INTERVENCINES PRIEMONES, KURIOS (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ČIA SIŪLOMAS PROJEKTAS PARENGTAS ATLIKUS IŠSAMIĄ SOCIALINIO, EKONOMINIO IR KULTŪRINIO KONTEKSTO ANALIZĘ, IŠ KURIOS DIDELĖ DIDAKTINĖS KASROVILLARIO KRYPTIES DALIS KYLA IŠ DAUGELIO SILPNYBIŲ, KURIOS AIŠKIAI PABRĖŽIAMOS ĮSIVERTINIMO ATASKAITOJE, IR ATKREIPIAMAS DĖMESYS Į PLATŲ POREIKĮ STIPRINTI UŽSIENIO KALBOS SRITIES STUDENTŲ ĮGŪDŽIUS IR SCIENTIFICOMATEMATICA MATEMATICA AREA.THE VEIKSMUS, KURIŲ ĖMĖSI MOKYKLA IR KURIUOS GALIMA NUSTATYTI ĮGYVENDINANT TOBULINIMO PLANĄ, TAČIAU AKIVAIZDU, KAD DAR NEPAKANKA, KAD ATOTRŪKIS TARP ŠIO INSTITUTO ŠVIETIMO REZULTATŲ IR NACIONALINIŲ TESTŲ REZULTATŲ BŪTŲ NEPAKANKAMAS. MOKYKLA TURI NEDIDELĮ POVEIKĮ, JEI NEBUS TINKAMAI SUSTIPRINTOS VADINAMOSIOS IŠANKSTINĖS SĄLYGOS, PATENKANČIOS Į SUBTILŲ PERĖJIMO IŠ PRADINĖS Į VIDURINĘ MOKYKLĄ MOMENTĄ. INTERVENCINES PRIEMONES, KURIOS (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ČIA SIŪLOMAS PROJEKTAS PARENGTAS ATLIKUS IŠSAMIĄ SOCIALINIO, EKONOMINIO IR KULTŪRINIO KONTEKSTO ANALIZĘ, IŠ KURIOS DIDELĖ DIDAKTINĖS KASROVILLARIO KRYPTIES DALIS KYLA IŠ DAUGELIO SILPNYBIŲ, KURIOS AIŠKIAI PABRĖŽIAMOS ĮSIVERTINIMO ATASKAITOJE, IR ATKREIPIAMAS DĖMESYS Į PLATŲ POREIKĮ STIPRINTI UŽSIENIO KALBOS SRITIES STUDENTŲ ĮGŪDŽIUS IR SCIENTIFICOMATEMATICA MATEMATICA AREA.THE VEIKSMUS, KURIŲ ĖMĖSI MOKYKLA IR KURIUOS GALIMA NUSTATYTI ĮGYVENDINANT TOBULINIMO PLANĄ, TAČIAU AKIVAIZDU, KAD DAR NEPAKANKA, KAD ATOTRŪKIS TARP ŠIO INSTITUTO ŠVIETIMO REZULTATŲ IR NACIONALINIŲ TESTŲ REZULTATŲ BŪTŲ NEPAKANKAMAS. MOKYKLA TURI NEDIDELĮ POVEIKĮ, JEI NEBUS TINKAMAI SUSTIPRINTOS VADINAMOSIOS IŠANKSTINĖS SĄLYGOS, PATENKANČIOS Į SUBTILŲ PERĖJIMO IŠ PRADINĖS Į VIDURINĘ MOKYKLĄ MOMENTĄ. INTERVENCINES PRIEMONES, KURIOS (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ŠEIT IEROSINĀTAIS PROJEKTS IR REZULTĀTS PADZIĻINĀTAI SOCIĀLI EKONOMISKĀ UN KULTŪRAS KONTEKSTA ANALĪZEI, NO KURAS LIELA DAĻA NO CASTROVILLARI DIDAKTISKĀ VIRZIENA NĀK NO VAIRĀKĀM NESTABILITĀTES, KAS IR LABI UZSVĒRTAS PAŠNOVĒRTĒJUMA ZIŅOJUMĀ, NORĀDOT UZ PLAŠU NEPIECIEŠAMĪBU STIPRINĀT STUDENTU PRASMES SVEŠVALODU JOMĀ UN SCIENTIFICOMATEMATICA MATEMATICA AREA.THE PASĀKUMI, KO ĪSTENO SKOLA UN KAS VAR TIKT KONSTATĒTI UZLABOŠANAS PLĀNĀ, IR IEVĒROJAMI, BET ACĪMREDZAMI NAV PIETIEKAMI, LAI NODROŠINĀTU, KA ATŠĶIRĪBA STARP IZGLĪTĪBAS REZULTĀTIEM ŠAJĀ INSTITŪTĀ UN TIEM, KAS ATKLĀJAMI NO VALSTS TESTU REZULTĀTIEM, VĒL NAV PIETIEKAMA. SKOLAI IR MAZA IETEKME, JA TĀ NETIEK PAPILDINĀTA AR TĀ SAUKTO PRIEKŠNOTEIKUMU PIENĀCĪGU NOSTIPRINĀŠANU, NONĀKOT DELIKĀTAJĀ PĀREJAS BRĪDĪ STARP PAMATSKOLĀM UN VIDUSSKOLĀM. PAR INTERVENCĒM, KAS (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠEIT IEROSINĀTAIS PROJEKTS IR REZULTĀTS PADZIĻINĀTAI SOCIĀLI EKONOMISKĀ UN KULTŪRAS KONTEKSTA ANALĪZEI, NO KURAS LIELA DAĻA NO CASTROVILLARI DIDAKTISKĀ VIRZIENA NĀK NO VAIRĀKĀM NESTABILITĀTES, KAS IR LABI UZSVĒRTAS PAŠNOVĒRTĒJUMA ZIŅOJUMĀ, NORĀDOT UZ PLAŠU NEPIECIEŠAMĪBU STIPRINĀT STUDENTU PRASMES SVEŠVALODU JOMĀ UN SCIENTIFICOMATEMATICA MATEMATICA AREA.THE PASĀKUMI, KO ĪSTENO SKOLA UN KAS VAR TIKT KONSTATĒTI UZLABOŠANAS PLĀNĀ, IR IEVĒROJAMI, BET ACĪMREDZAMI NAV PIETIEKAMI, LAI NODROŠINĀTU, KA ATŠĶIRĪBA STARP IZGLĪTĪBAS REZULTĀTIEM ŠAJĀ INSTITŪTĀ UN TIEM, KAS ATKLĀJAMI NO VALSTS TESTU REZULTĀTIEM, VĒL NAV PIETIEKAMA. SKOLAI IR MAZA IETEKME, JA TĀ NETIEK PAPILDINĀTA AR TĀ SAUKTO PRIEKŠNOTEIKUMU PIENĀCĪGU NOSTIPRINĀŠANU, NONĀKOT DELIKĀTAJĀ PĀREJAS BRĪDĪ STARP PAMATSKOLĀM UN VIDUSSKOLĀM. PAR INTERVENCĒM, KAS (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠEIT IEROSINĀTAIS PROJEKTS IR REZULTĀTS PADZIĻINĀTAI SOCIĀLI EKONOMISKĀ UN KULTŪRAS KONTEKSTA ANALĪZEI, NO KURAS LIELA DAĻA NO CASTROVILLARI DIDAKTISKĀ VIRZIENA NĀK NO VAIRĀKĀM NESTABILITĀTES, KAS IR LABI UZSVĒRTAS PAŠNOVĒRTĒJUMA ZIŅOJUMĀ, NORĀDOT UZ PLAŠU NEPIECIEŠAMĪBU STIPRINĀT STUDENTU PRASMES SVEŠVALODU JOMĀ UN SCIENTIFICOMATEMATICA MATEMATICA AREA.THE PASĀKUMI, KO ĪSTENO SKOLA UN KAS VAR TIKT KONSTATĒTI UZLABOŠANAS PLĀNĀ, IR IEVĒROJAMI, BET ACĪMREDZAMI NAV PIETIEKAMI, LAI NODROŠINĀTU, KA ATŠĶIRĪBA STARP IZGLĪTĪBAS REZULTĀTIEM ŠAJĀ INSTITŪTĀ UN TIEM, KAS ATKLĀJAMI NO VALSTS TESTU REZULTĀTIEM, VĒL NAV PIETIEKAMA. SKOLAI IR MAZA IETEKME, JA TĀ NETIEK PAPILDINĀTA AR TĀ SAUKTO PRIEKŠNOTEIKUMU PIENĀCĪGU NOSTIPRINĀŠANU, NONĀKOT DELIKĀTAJĀ PĀREJAS BRĪDĪ STARP PAMATSKOLĀM UN VIDUSSKOLĀM. PAR INTERVENCĒM, KAS (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ПРЕДЛОЖЕНИЯТ ТУК ПРОЕКТ Е РЕЗУЛТАТ ОТ ЗАДЪЛБОЧЕН АНАЛИЗ НА СОЦИАЛНО-ИКОНОМИЧЕСКИЯ И КУЛТУРНИЯ КОНТЕКСТ, ОТ КОЙТО ГОЛЯМА ЧАСТ ОТ ДИДАКТИЧНАТА ПОСОКА НА КАСТРОВИЛАРИ ИДВА ОТ РЕДИЦА СЛАБОСТИ, КОИТО СА ДОБРЕ ПОДЧЕРТАНИ В ДОКЛАДА ЗА САМООЦЕНКА, КАТО СЕ ПОСОЧВА ШИРОКО РАЗПРОСТРАНЕНАТА НЕОБХОДИМОСТ ОТ УКРЕПВАНЕ НА УМЕНИЯТА НА УЧЕНИЦИТЕ В ОБЛАСТТА НА ЧУЖДОЕЗИКОВИЯ ЕЗИК И SCIENTIFICOMATEMATICA MATEMATICA AREA.ДЕЙСТВИЯТА, ВЪВЕДЕНИ ОТ УЧИЛИЩЕТО, КОИТО МОГАТ ДА БЪДАТ УСТАНОВЕНИ В ПЛАНА ЗА ПОДОБРЯВАНЕ, СА ЗНАЧИТЕЛНИ, НО ОЧЕВИДНО НЕ СА ДОСТАТЪЧНИ, ЗА ДА СЕ ГАРАНТИРА, ЧЕ РАЗЛИКАТА МЕЖДУ ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ РЕЗУЛТАТИ НА ТОЗИ ИНСТИТУТ И ТЕЗИ, КОИТО МОГАТ ДА БЪДАТ ОТКРИТИ ОТ РЕЗУЛТАТИТЕ ОТ НАЦИОНАЛНИТЕ ТЕСТОВЕ, ВСЕ ОЩЕ НЕ Е ДОСТАТЪЧНА. УЧИЛИЩЕТО ИМА СЛАБО ВЪЗДЕЙСТВИЕ, АКО НЕ Е ПРИДРУЖЕНО ОТ АДЕКВАТНО УКРЕПВАНЕ НА ТАКА НАРЕЧЕНИТЕ ПРЕДПОСТАВКИ, КОИТО НАВЛИЗАТ В ДЕЛИКАТНИЯ МОМЕНТ НА ПРЕХОД МЕЖДУ НАЧАЛНИТЕ И СРЕДНИТЕ УЧИЛИЩА. ИЗКАЗВАНИЯТА, КОИТО (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРЕДЛОЖЕНИЯТ ТУК ПРОЕКТ Е РЕЗУЛТАТ ОТ ЗАДЪЛБОЧЕН АНАЛИЗ НА СОЦИАЛНО-ИКОНОМИЧЕСКИЯ И КУЛТУРНИЯ КОНТЕКСТ, ОТ КОЙТО ГОЛЯМА ЧАСТ ОТ ДИДАКТИЧНАТА ПОСОКА НА КАСТРОВИЛАРИ ИДВА ОТ РЕДИЦА СЛАБОСТИ, КОИТО СА ДОБРЕ ПОДЧЕРТАНИ В ДОКЛАДА ЗА САМООЦЕНКА, КАТО СЕ ПОСОЧВА ШИРОКО РАЗПРОСТРАНЕНАТА НЕОБХОДИМОСТ ОТ УКРЕПВАНЕ НА УМЕНИЯТА НА УЧЕНИЦИТЕ В ОБЛАСТТА НА ЧУЖДОЕЗИКОВИЯ ЕЗИК И SCIENTIFICOMATEMATICA MATEMATICA AREA.ДЕЙСТВИЯТА, ВЪВЕДЕНИ ОТ УЧИЛИЩЕТО, КОИТО МОГАТ ДА БЪДАТ УСТАНОВЕНИ В ПЛАНА ЗА ПОДОБРЯВАНЕ, СА ЗНАЧИТЕЛНИ, НО ОЧЕВИДНО НЕ СА ДОСТАТЪЧНИ, ЗА ДА СЕ ГАРАНТИРА, ЧЕ РАЗЛИКАТА МЕЖДУ ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ РЕЗУЛТАТИ НА ТОЗИ ИНСТИТУТ И ТЕЗИ, КОИТО МОГАТ ДА БЪДАТ ОТКРИТИ ОТ РЕЗУЛТАТИТЕ ОТ НАЦИОНАЛНИТЕ ТЕСТОВЕ, ВСЕ ОЩЕ НЕ Е ДОСТАТЪЧНА. УЧИЛИЩЕТО ИМА СЛАБО ВЪЗДЕЙСТВИЕ, АКО НЕ Е ПРИДРУЖЕНО ОТ АДЕКВАТНО УКРЕПВАНЕ НА ТАКА НАРЕЧЕНИТЕ ПРЕДПОСТАВКИ, КОИТО НАВЛИЗАТ В ДЕЛИКАТНИЯ МОМЕНТ НА ПРЕХОД МЕЖДУ НАЧАЛНИТЕ И СРЕДНИТЕ УЧИЛИЩА. ИЗКАЗВАНИЯТА, КОИТО (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРЕДЛОЖЕНИЯТ ТУК ПРОЕКТ Е РЕЗУЛТАТ ОТ ЗАДЪЛБОЧЕН АНАЛИЗ НА СОЦИАЛНО-ИКОНОМИЧЕСКИЯ И КУЛТУРНИЯ КОНТЕКСТ, ОТ КОЙТО ГОЛЯМА ЧАСТ ОТ ДИДАКТИЧНАТА ПОСОКА НА КАСТРОВИЛАРИ ИДВА ОТ РЕДИЦА СЛАБОСТИ, КОИТО СА ДОБРЕ ПОДЧЕРТАНИ В ДОКЛАДА ЗА САМООЦЕНКА, КАТО СЕ ПОСОЧВА ШИРОКО РАЗПРОСТРАНЕНАТА НЕОБХОДИМОСТ ОТ УКРЕПВАНЕ НА УМЕНИЯТА НА УЧЕНИЦИТЕ В ОБЛАСТТА НА ЧУЖДОЕЗИКОВИЯ ЕЗИК И SCIENTIFICOMATEMATICA MATEMATICA AREA.ДЕЙСТВИЯТА, ВЪВЕДЕНИ ОТ УЧИЛИЩЕТО, КОИТО МОГАТ ДА БЪДАТ УСТАНОВЕНИ В ПЛАНА ЗА ПОДОБРЯВАНЕ, СА ЗНАЧИТЕЛНИ, НО ОЧЕВИДНО НЕ СА ДОСТАТЪЧНИ, ЗА ДА СЕ ГАРАНТИРА, ЧЕ РАЗЛИКАТА МЕЖДУ ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ РЕЗУЛТАТИ НА ТОЗИ ИНСТИТУТ И ТЕЗИ, КОИТО МОГАТ ДА БЪДАТ ОТКРИТИ ОТ РЕЗУЛТАТИТЕ ОТ НАЦИОНАЛНИТЕ ТЕСТОВЕ, ВСЕ ОЩЕ НЕ Е ДОСТАТЪЧНА. УЧИЛИЩЕТО ИМА СЛАБО ВЪЗДЕЙСТВИЕ, АКО НЕ Е ПРИДРУЖЕНО ОТ АДЕКВАТНО УКРЕПВАНЕ НА ТАКА НАРЕЧЕНИТЕ ПРЕДПОСТАВКИ, КОИТО НАВЛИЗАТ В ДЕЛИКАТНИЯ МОМЕНТ НА ПРЕХОД МЕЖДУ НАЧАЛНИТЕ И СРЕДНИТЕ УЧИЛИЩА. ИЗКАЗВАНИЯТА, КОИТО (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
AZ ITT JAVASOLT PROJEKT A TÁRSADALMI-GAZDASÁGI ÉS KULTURÁLIS KÖRNYEZET MÉLYREHATÓ ELEMZÉSÉNEK EREDMÉNYE, AMELYBŐL CASTROVILLARI DIDAKTIKUS IRÁNYÁNAK NAGY RÉSZE AZ ÖNÉRTÉKELÉSI JELENTÉSBEN JÓL KIEMELT SZÁMOS TÖRÉKENYSÉGBŐL ERED, RÁMUTATVA ARRA, HOGY SZÉLES KÖRBEN SZÜKSÉG VAN A DIÁKOK KÉSZSÉGEINEK MEGERŐSÍTÉSÉRE AZ IDEGEN NYELVI TERÜLETEN ÉS A SCIENTIFICOMATEMATICA MATEMATICA AREA-BAN.AZ ISKOLA ÁLTAL BEVEZETETT, A FEJLESZTÉSI TERV ÁLTAL FELISMERHETŐ INTÉZKEDÉSEK JELENTŐSEK, DE NYILVÁNVALÓAN MÉG NEM ELEGENDŐEK ANNAK BIZTOSÍTÁSÁRA, HOGY AZ INTÉZET OKTATÁSI EREDMÉNYEI ÉS A NEMZETI TESZTEK EREDMÉNYEI ALAPJÁN KIMUTATHATÓK KÖZÖTTI SZAKADÉK MÉG NE LEGYEN ELEGENDŐ. AZ ISKOLÁNAK KEVÉS HATÁSA VAN, HA NEM KÍSÉRI AZ ÚGYNEVEZETT ELŐFELTÉTELEK MEGFELELŐ MEGERŐSÍTÉSÉT AZ ÁLTALÁNOS ÉS KÖZÉPISKOLÁK KÖZÖTTI ÁTMENET KÉNYES PILLANATÁBA. A BEAVATKOZÁSOK, AMELYEK (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: AZ ITT JAVASOLT PROJEKT A TÁRSADALMI-GAZDASÁGI ÉS KULTURÁLIS KÖRNYEZET MÉLYREHATÓ ELEMZÉSÉNEK EREDMÉNYE, AMELYBŐL CASTROVILLARI DIDAKTIKUS IRÁNYÁNAK NAGY RÉSZE AZ ÖNÉRTÉKELÉSI JELENTÉSBEN JÓL KIEMELT SZÁMOS TÖRÉKENYSÉGBŐL ERED, RÁMUTATVA ARRA, HOGY SZÉLES KÖRBEN SZÜKSÉG VAN A DIÁKOK KÉSZSÉGEINEK MEGERŐSÍTÉSÉRE AZ IDEGEN NYELVI TERÜLETEN ÉS A SCIENTIFICOMATEMATICA MATEMATICA AREA-BAN.AZ ISKOLA ÁLTAL BEVEZETETT, A FEJLESZTÉSI TERV ÁLTAL FELISMERHETŐ INTÉZKEDÉSEK JELENTŐSEK, DE NYILVÁNVALÓAN MÉG NEM ELEGENDŐEK ANNAK BIZTOSÍTÁSÁRA, HOGY AZ INTÉZET OKTATÁSI EREDMÉNYEI ÉS A NEMZETI TESZTEK EREDMÉNYEI ALAPJÁN KIMUTATHATÓK KÖZÖTTI SZAKADÉK MÉG NE LEGYEN ELEGENDŐ. AZ ISKOLÁNAK KEVÉS HATÁSA VAN, HA NEM KÍSÉRI AZ ÚGYNEVEZETT ELŐFELTÉTELEK MEGFELELŐ MEGERŐSÍTÉSÉT AZ ÁLTALÁNOS ÉS KÖZÉPISKOLÁK KÖZÖTTI ÁTMENET KÉNYES PILLANATÁBA. A BEAVATKOZÁSOK, AMELYEK (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: AZ ITT JAVASOLT PROJEKT A TÁRSADALMI-GAZDASÁGI ÉS KULTURÁLIS KÖRNYEZET MÉLYREHATÓ ELEMZÉSÉNEK EREDMÉNYE, AMELYBŐL CASTROVILLARI DIDAKTIKUS IRÁNYÁNAK NAGY RÉSZE AZ ÖNÉRTÉKELÉSI JELENTÉSBEN JÓL KIEMELT SZÁMOS TÖRÉKENYSÉGBŐL ERED, RÁMUTATVA ARRA, HOGY SZÉLES KÖRBEN SZÜKSÉG VAN A DIÁKOK KÉSZSÉGEINEK MEGERŐSÍTÉSÉRE AZ IDEGEN NYELVI TERÜLETEN ÉS A SCIENTIFICOMATEMATICA MATEMATICA AREA-BAN.AZ ISKOLA ÁLTAL BEVEZETETT, A FEJLESZTÉSI TERV ÁLTAL FELISMERHETŐ INTÉZKEDÉSEK JELENTŐSEK, DE NYILVÁNVALÓAN MÉG NEM ELEGENDŐEK ANNAK BIZTOSÍTÁSÁRA, HOGY AZ INTÉZET OKTATÁSI EREDMÉNYEI ÉS A NEMZETI TESZTEK EREDMÉNYEI ALAPJÁN KIMUTATHATÓK KÖZÖTTI SZAKADÉK MÉG NE LEGYEN ELEGENDŐ. AZ ISKOLÁNAK KEVÉS HATÁSA VAN, HA NEM KÍSÉRI AZ ÚGYNEVEZETT ELŐFELTÉTELEK MEGFELELŐ MEGERŐSÍTÉSÉT AZ ÁLTALÁNOS ÉS KÖZÉPISKOLÁK KÖZÖTTI ÁTMENET KÉNYES PILLANATÁBA. A BEAVATKOZÁSOK, AMELYEK (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TÁ AN TIONSCADAL ATÁ BEARTAITHE ANSEO MAR THORADH AR ANAILÍS DHOMHAIN AR AN GCOMHTHÉACS SOCHEACNAMAÍOCH AGUS CULTÚRTHA AS A DTAGANN CUID MHÓR DE THREO TEAGASCACH CASTROVILLARI Ó ROINNT LEOCHAILEACHTA AIBHSÍTEAR GO MAITH SA TUARASCÁIL FÉINMHEASÚNAITHE, RUD A LÉIRÍONN GO BHFUIL GÁ FORLEATHAN LE SCILEANNA NA MAC LÉINN A NEARTÚ I RÉIMSE NA TEANGA IASACHTA AGUS AN SCIENTIFICOMATEMATICA MATEMATICA AREA.THE GO BHFUIL NA GNÍOMHARTHA A CHUIR AN SCOIL I BHFEIDHM A FHÉADFAR A BHRATH LEIS AN BPLEAN FEABHSÚCHÁIN SUNTASACH ACH IS LÉIR NACH LEOR FÓS Í CHUN A CHINNTIÚ NACH LEOR FÓS AN BHEARNA IDIR TORTHAÍ OIDEACHAIS NA HINSTITIÚIDE SEO AGUS IAD SIÚD IS FÉIDIR A BHRATH Ó THORTHAÍ NA DTÁSTÁLACHA NÁISIÚNTA GO FÓILL. IS BEAG TIONCHAR A BHÍONN AG AN SCOIL MURA BHFUIL NEARTÚ LEORDHÓTHANACH AR NA RÉAMHRIACHTANAIS, MAR A THUGTAR ORTHU, AG DUL ISTEACH I LÁTHAIR ÍOGAIR AN AISTRITHE IDIR BUNSCOILEANNA AGUS MEÁNSCOILEANNA. NA HIDIRGHABHÁLACHA A (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ AN TIONSCADAL ATÁ BEARTAITHE ANSEO MAR THORADH AR ANAILÍS DHOMHAIN AR AN GCOMHTHÉACS SOCHEACNAMAÍOCH AGUS CULTÚRTHA AS A DTAGANN CUID MHÓR DE THREO TEAGASCACH CASTROVILLARI Ó ROINNT LEOCHAILEACHTA AIBHSÍTEAR GO MAITH SA TUARASCÁIL FÉINMHEASÚNAITHE, RUD A LÉIRÍONN GO BHFUIL GÁ FORLEATHAN LE SCILEANNA NA MAC LÉINN A NEARTÚ I RÉIMSE NA TEANGA IASACHTA AGUS AN SCIENTIFICOMATEMATICA MATEMATICA AREA.THE GO BHFUIL NA GNÍOMHARTHA A CHUIR AN SCOIL I BHFEIDHM A FHÉADFAR A BHRATH LEIS AN BPLEAN FEABHSÚCHÁIN SUNTASACH ACH IS LÉIR NACH LEOR FÓS Í CHUN A CHINNTIÚ NACH LEOR FÓS AN BHEARNA IDIR TORTHAÍ OIDEACHAIS NA HINSTITIÚIDE SEO AGUS IAD SIÚD IS FÉIDIR A BHRATH Ó THORTHAÍ NA DTÁSTÁLACHA NÁISIÚNTA GO FÓILL. IS BEAG TIONCHAR A BHÍONN AG AN SCOIL MURA BHFUIL NEARTÚ LEORDHÓTHANACH AR NA RÉAMHRIACHTANAIS, MAR A THUGTAR ORTHU, AG DUL ISTEACH I LÁTHAIR ÍOGAIR AN AISTRITHE IDIR BUNSCOILEANNA AGUS MEÁNSCOILEANNA. NA HIDIRGHABHÁLACHA A (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ AN TIONSCADAL ATÁ BEARTAITHE ANSEO MAR THORADH AR ANAILÍS DHOMHAIN AR AN GCOMHTHÉACS SOCHEACNAMAÍOCH AGUS CULTÚRTHA AS A DTAGANN CUID MHÓR DE THREO TEAGASCACH CASTROVILLARI Ó ROINNT LEOCHAILEACHTA AIBHSÍTEAR GO MAITH SA TUARASCÁIL FÉINMHEASÚNAITHE, RUD A LÉIRÍONN GO BHFUIL GÁ FORLEATHAN LE SCILEANNA NA MAC LÉINN A NEARTÚ I RÉIMSE NA TEANGA IASACHTA AGUS AN SCIENTIFICOMATEMATICA MATEMATICA AREA.THE GO BHFUIL NA GNÍOMHARTHA A CHUIR AN SCOIL I BHFEIDHM A FHÉADFAR A BHRATH LEIS AN BPLEAN FEABHSÚCHÁIN SUNTASACH ACH IS LÉIR NACH LEOR FÓS Í CHUN A CHINNTIÚ NACH LEOR FÓS AN BHEARNA IDIR TORTHAÍ OIDEACHAIS NA HINSTITIÚIDE SEO AGUS IAD SIÚD IS FÉIDIR A BHRATH Ó THORTHAÍ NA DTÁSTÁLACHA NÁISIÚNTA GO FÓILL. IS BEAG TIONCHAR A BHÍONN AG AN SCOIL MURA BHFUIL NEARTÚ LEORDHÓTHANACH AR NA RÉAMHRIACHTANAIS, MAR A THUGTAR ORTHU, AG DUL ISTEACH I LÁTHAIR ÍOGAIR AN AISTRITHE IDIR BUNSCOILEANNA AGUS MEÁNSCOILEANNA. NA HIDIRGHABHÁLACHA A (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DET PROJEKT SOM FÖRESLÅS HÄR ÄR RESULTATET AV EN DJUPGÅENDE ANALYS AV DET SOCIOEKONOMISKA OCH KULTURELLA SAMMANHANG FRÅN VILKET EN STOR DEL AV CASTROVILLARIS DIDAKTISKA INRIKTNING KOMMER FRÅN ETT ANTAL FRAGILITETER SOM LYFTS FRAM I SJÄLVUTVÄRDERINGSRAPPORTEN, VILKET PEKAR PÅ ETT ALLMÄNT BEHOV AV ATT STÄRKA ELEVERNAS FÄRDIGHETER I FRÄMMANDE SPRÅKOMRÅDET OCH SCIENTIFICOMATEMATICA MATEMATICA AREA. DE ÅTGÄRDER SOM SKOLAN HAR VIDTAGIT OCH SOM KAN UPPTÄCKAS GENOM FÖRBÄTTRINGSPLANEN ÄR BETYDANDE MEN ÄNNU INTE TILLRÄCKLIGA FÖR ATT SÄKERSTÄLLA ATT KLYFTAN MELLAN DETTA INSTITUTS UTBILDNINGSRESULTAT OCH DE SOM KAN UPPTÄCKAS GENOM DE NATIONELLA TESTERNA ÄNNU INTE ÄR TILLRÄCKLIGA. SKOLAN HAR LITEN INVERKAN OM DEN INTE ÅTFÖLJS AV EN ADEKVAT FÖRSTÄRKNING AV DE SÅ KALLADE FÖRUTSÄTTNINGARNA FÖR ATT KOMMA IN I DET KÄNSLIGA SKEDET AV ÖVERGÅNGEN MELLAN GRUND- OCH GYMNASIESKOLOR. DE INTERVENTIONER SOM (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: DET PROJEKT SOM FÖRESLÅS HÄR ÄR RESULTATET AV EN DJUPGÅENDE ANALYS AV DET SOCIOEKONOMISKA OCH KULTURELLA SAMMANHANG FRÅN VILKET EN STOR DEL AV CASTROVILLARIS DIDAKTISKA INRIKTNING KOMMER FRÅN ETT ANTAL FRAGILITETER SOM LYFTS FRAM I SJÄLVUTVÄRDERINGSRAPPORTEN, VILKET PEKAR PÅ ETT ALLMÄNT BEHOV AV ATT STÄRKA ELEVERNAS FÄRDIGHETER I FRÄMMANDE SPRÅKOMRÅDET OCH SCIENTIFICOMATEMATICA MATEMATICA AREA. DE ÅTGÄRDER SOM SKOLAN HAR VIDTAGIT OCH SOM KAN UPPTÄCKAS GENOM FÖRBÄTTRINGSPLANEN ÄR BETYDANDE MEN ÄNNU INTE TILLRÄCKLIGA FÖR ATT SÄKERSTÄLLA ATT KLYFTAN MELLAN DETTA INSTITUTS UTBILDNINGSRESULTAT OCH DE SOM KAN UPPTÄCKAS GENOM DE NATIONELLA TESTERNA ÄNNU INTE ÄR TILLRÄCKLIGA. SKOLAN HAR LITEN INVERKAN OM DEN INTE ÅTFÖLJS AV EN ADEKVAT FÖRSTÄRKNING AV DE SÅ KALLADE FÖRUTSÄTTNINGARNA FÖR ATT KOMMA IN I DET KÄNSLIGA SKEDET AV ÖVERGÅNGEN MELLAN GRUND- OCH GYMNASIESKOLOR. DE INTERVENTIONER SOM (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DET PROJEKT SOM FÖRESLÅS HÄR ÄR RESULTATET AV EN DJUPGÅENDE ANALYS AV DET SOCIOEKONOMISKA OCH KULTURELLA SAMMANHANG FRÅN VILKET EN STOR DEL AV CASTROVILLARIS DIDAKTISKA INRIKTNING KOMMER FRÅN ETT ANTAL FRAGILITETER SOM LYFTS FRAM I SJÄLVUTVÄRDERINGSRAPPORTEN, VILKET PEKAR PÅ ETT ALLMÄNT BEHOV AV ATT STÄRKA ELEVERNAS FÄRDIGHETER I FRÄMMANDE SPRÅKOMRÅDET OCH SCIENTIFICOMATEMATICA MATEMATICA AREA. DE ÅTGÄRDER SOM SKOLAN HAR VIDTAGIT OCH SOM KAN UPPTÄCKAS GENOM FÖRBÄTTRINGSPLANEN ÄR BETYDANDE MEN ÄNNU INTE TILLRÄCKLIGA FÖR ATT SÄKERSTÄLLA ATT KLYFTAN MELLAN DETTA INSTITUTS UTBILDNINGSRESULTAT OCH DE SOM KAN UPPTÄCKAS GENOM DE NATIONELLA TESTERNA ÄNNU INTE ÄR TILLRÄCKLIGA. SKOLAN HAR LITEN INVERKAN OM DEN INTE ÅTFÖLJS AV EN ADEKVAT FÖRSTÄRKNING AV DE SÅ KALLADE FÖRUTSÄTTNINGARNA FÖR ATT KOMMA IN I DET KÄNSLIGA SKEDET AV ÖVERGÅNGEN MELLAN GRUND- OCH GYMNASIESKOLOR. DE INTERVENTIONER SOM (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SIIN ESITATUD PROJEKT ON SOTSIAAL-MAJANDUSLIKU JA KULTUURILISE KONTEKSTI PÕHJALIKU ANALÜÜSI TULEMUS, MILLEST SUUR OSA CASTROVILLARI DIDAKTILISEST SUUNAST TULENEB MITMETEST PUUDUSTEST, MIS ON ENESEHINDAMISE ARUANDES HÄSTI ESILE TÕSTETUD, OSUTADES ULATUSLIKULE VAJADUSELE PARANDADA ÕPILASTE OSKUSI VÕÕRKEELE VALDKONNAS JA SCIENTIFICOMATEMATICA MATEMATICA AREA.THE KOOLI VÕETUD MEETMED, MIDA ON VÕIMALIK PARANDADA, ON MÄRKIMISVÄÄRSED, KUID SELGELT VEEL EBAPIISAVAD TAGAMAKS, ET LÕHE INSTITUUDI HARIDUSTULEMUSTE JA RIIKLIKE TESTIDE TULEMUSTE PÕHJAL TUVASTATAVATE TULEMUSTE VAHEL EI OLE VEEL PIISAV. KOOLI MÕJU ON VÄIKE, KUI SELLEGA EI KAASNE NIINIMETATUD EELTINGIMUSTE PIISAV TUGEVDAMINE ALGKOOLIDE JA KESKKOOLIDE VAHELISE ÜLEMINEKU DELIKAATSESSE HETKE. SEKKUMISED, MIS (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: SIIN ESITATUD PROJEKT ON SOTSIAAL-MAJANDUSLIKU JA KULTUURILISE KONTEKSTI PÕHJALIKU ANALÜÜSI TULEMUS, MILLEST SUUR OSA CASTROVILLARI DIDAKTILISEST SUUNAST TULENEB MITMETEST PUUDUSTEST, MIS ON ENESEHINDAMISE ARUANDES HÄSTI ESILE TÕSTETUD, OSUTADES ULATUSLIKULE VAJADUSELE PARANDADA ÕPILASTE OSKUSI VÕÕRKEELE VALDKONNAS JA SCIENTIFICOMATEMATICA MATEMATICA AREA.THE KOOLI VÕETUD MEETMED, MIDA ON VÕIMALIK PARANDADA, ON MÄRKIMISVÄÄRSED, KUID SELGELT VEEL EBAPIISAVAD TAGAMAKS, ET LÕHE INSTITUUDI HARIDUSTULEMUSTE JA RIIKLIKE TESTIDE TULEMUSTE PÕHJAL TUVASTATAVATE TULEMUSTE VAHEL EI OLE VEEL PIISAV. KOOLI MÕJU ON VÄIKE, KUI SELLEGA EI KAASNE NIINIMETATUD EELTINGIMUSTE PIISAV TUGEVDAMINE ALGKOOLIDE JA KESKKOOLIDE VAHELISE ÜLEMINEKU DELIKAATSESSE HETKE. SEKKUMISED, MIS (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SIIN ESITATUD PROJEKT ON SOTSIAAL-MAJANDUSLIKU JA KULTUURILISE KONTEKSTI PÕHJALIKU ANALÜÜSI TULEMUS, MILLEST SUUR OSA CASTROVILLARI DIDAKTILISEST SUUNAST TULENEB MITMETEST PUUDUSTEST, MIS ON ENESEHINDAMISE ARUANDES HÄSTI ESILE TÕSTETUD, OSUTADES ULATUSLIKULE VAJADUSELE PARANDADA ÕPILASTE OSKUSI VÕÕRKEELE VALDKONNAS JA SCIENTIFICOMATEMATICA MATEMATICA AREA.THE KOOLI VÕETUD MEETMED, MIDA ON VÕIMALIK PARANDADA, ON MÄRKIMISVÄÄRSED, KUID SELGELT VEEL EBAPIISAVAD TAGAMAKS, ET LÕHE INSTITUUDI HARIDUSTULEMUSTE JA RIIKLIKE TESTIDE TULEMUSTE PÕHJAL TUVASTATAVATE TULEMUSTE VAHEL EI OLE VEEL PIISAV. KOOLI MÕJU ON VÄIKE, KUI SELLEGA EI KAASNE NIINIMETATUD EELTINGIMUSTE PIISAV TUGEVDAMINE ALGKOOLIDE JA KESKKOOLIDE VAHELISE ÜLEMINEKU DELIKAATSESSE HETKE. SEKKUMISED, MIS (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / coordinate location | |||||||||||||||
39°48'55.76"N, 16°12'9.97"E
| |||||||||||||||
| Property / coordinate location: 39°48'55.76"N, 16°12'9.97"E / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Cosenza / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:10, 8 April 2023
Project Q4158085 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | A SCHOOL FOR EVERYONE AND FOR EACH |
Project Q4158085 in Italy |
Statements
36,690.27 Euro
0 references
60,700.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
DD CASTROVILLARI 1
0 references
39°48'55.76"N, 16°12'9.97"E
0 references
IL PROGETTO CHE QUI SI PROPONE NASCE DA UNANALISI APPROFONDITA DEL CONTESTO SOCIOECONOMICO E CULTURALE DA CUI PROVIENE BUONA PARTE DELLUTENZA DELLA DIREZIONE DIDATTICA 1 CIRCOLO DI CASTROVILLARI CARATTERIZZATO DA ALCUNE FRAGILIT CHE BEN EVIDENZIATE NEL RAPPORTO DI AUTOVALUTAZIONE FANNO EMERGERE UN DIFFUSO BISOGNO DI RAFFORZAMENTO DELLE COMPETENZE DEGLI STUDENTI PER QUANTO RIGUARDA LAREA LINGUISTICA LINGUA MADRE LINGUA STRANIERA E LAREA SCIENTIFICOMATEMATICA MATEMATICA.LE AZIONI MESSE IN CAMPO DALLA SCUOLA RILEVABILI DAL PIANO DI MIGLIORAMENTO SONO SIGNIFICATIVE MA EVIDENTEMENTE NON ANCORA SUFFICIENTI A GARANTIRE IL SUPERAMENTO DEL DIVARIO ESISTENTE TRA GLI ESITI SCOLASTICI DI QUESTO ISTITUTO E QUELLI RILEVABILI DALLESITO DELLE PROVE NAZIONALI INVALSI. POCO INCISIVA RISULTA LAZIONE DELLA SCUOLA SE NON ACCOMPAGNATA DA UN ADEGUATO RAFFORZAMENTO DEI COSIDDETTI PREREQUISITI IN INGRESSO NEL DELICATO MOMENTO DI PASSAGGIO TRA LA SCUOLA PRIMARIA E LA SECONDARIA DI I GRADO. GLI INTERVENTI CHE (Italian)
0 references
EL PROYECTO PROPUESTO AQUÍ ES EL RESULTADO DE UN ANÁLISIS EN PROFUNDIDAD DEL CONTEXTO SOCIO-ECONÓMICO Y CULTURAL DESDE EL QUE GRAN PARTE DE LA DIRECCIÓN DIDÁCTICA DE CASTROVILLARI PROVIENE DE UNA SERIE DE FRAGILIDADES QUE SE DESTACAN BIEN EN EL INFORME DE AUTOEVALUACIÓN, SEÑALANDO LA NECESIDAD GENERALIZADA DE FORTALECER LAS HABILIDADES DE LOS ESTUDIANTES EN EL ÁREA DE LENGUA EXTRANJERA Y LA AREA SCIENTIFICOMATEMATICA MATEMATICA. LAS ACCIONES PUESTAS EN MARCHA POR LA ESCUELA QUE PUEDEN SER DETECTADAS POR EL PLAN DE MEJORA SON SIGNIFICATIVAS PERO CLARAMENTE TODAVÍA NO SON SUFICIENTES PARA GARANTIZAR QUE LA BRECHA ENTRE LOS RESULTADOS EDUCATIVOS DE ESTE INSTITUTO Y LAS DETECTABLES A PARTIR DE LOS RESULTADOS DE LAS PRUEBAS NACIONALES TODAVÍA NO SEA SUFICIENTE. LA ESCUELA TIENE POCO IMPACTO SI NO VA ACOMPAÑADA DE UN ADECUADO FORTALECIMIENTO DE LOS LLAMADOS PRERREQUISITOS QUE ENTRAN EN EL DELICADO MOMENTO DE TRANSICIÓN ENTRE LAS ESCUELAS PRIMARIAS Y SECUNDARIAS. LAS INTERVENCIONES QUE (Spanish)
30 January 2022
0 references
THE PROJECT PROPOSED HERE IS THE RESULT OF AN IN-DEPTH ANALYSIS OF THE SOCIO-ECONOMIC AND CULTURAL CONTEXT FROM WHICH A LARGE PART OF THE DIDACTIC DIRECTION OF CASTROVILLARI COMES FROM A NUMBER OF FRAGILITIES THAT ARE WELL HIGHLIGHTED IN THE SELF-ASSESSMENT REPORT, POINTING TO A WIDESPREAD NEED TO STRENGTHEN THE SKILLS OF STUDENTS IN THE FOREIGN LANGUAGE LANGUAGE AREA AND THE SCIENTIFICOMATEMATICA MATEMATICA AREA.THE ACTIONS PUT IN PLACE BY THE SCHOOL THAT CAN BE DETECTED BY THE IMPROVEMENT PLAN ARE SIGNIFICANT BUT CLEARLY NOT YET SUFFICIENT TO ENSURE THAT THE GAP BETWEEN THE EDUCATIONAL OUTCOMES OF THIS INSTITUTE AND THOSE DETECTABLE FROM THE RESULTS OF THE NATIONAL TESTS IS NOT YET SUFFICIENT. THE SCHOOL HAS LITTLE IMPACT IF IT IS NOT ACCOMPANIED BY AN ADEQUATE STRENGTHENING OF THE SO-CALLED PRE-REQUISITES ENTERING THE DELICATE MOMENT OF TRANSITION BETWEEN PRIMARY AND SECONDARY SCHOOLS. THE INTERVENTIONS WHICH (English)
31 January 2022
0 references
LE PROJET PROPOSÉ ICI EST LE RÉSULTAT D’UNE ANALYSE APPROFONDIE DU CONTEXTE SOCIO-ÉCONOMIQUE ET CULTUREL À PARTIR DUQUEL UNE GRANDE PARTIE DE LA DIRECTION DIDACTIQUE DE CASTROVILLARI PROVIENT D’UN CERTAIN NOMBRE DE FRAGILITÉS QUI SONT BIEN MISES EN ÉVIDENCE DANS LE RAPPORT D’AUTO-ÉVALUATION, SOULIGNANT LA NÉCESSITÉ GÉNÉRALISÉE DE RENFORCER LES COMPÉTENCES DES ÉTUDIANTS DANS LE DOMAINE DE LA LANGUE ÉTRANGÈRE ET DE LA SCIENTIFICOMATEMATICA MATEMATICA AREA.LES ACTIONS MISES EN PLACE PAR L’ÉCOLE QUI PEUVENT ÊTRE DÉTECTÉES PAR LE PLAN D’AMÉLIORATION SONT SIGNIFICATIVES MAIS MANIFESTEMENT INSUFFISANTES POUR GARANTIR QUE L’ÉCART ENTRE LES RÉSULTATS PÉDAGOGIQUES DE CET INSTITUT ET CEUX DÉTECTABLES À PARTIR DES RÉSULTATS DES TESTS NATIONAUX N’EST PAS ENCORE SUFFISANT. L’ÉCOLE A PEU D’IMPACT SI ELLE N’EST PAS ACCOMPAGNÉE D’UN RENFORCEMENT ADÉQUAT DES SOI-DISANT PRÉREQUIS ENTRANT DANS LE DÉLICAT MOMENT DE TRANSITION ENTRE LES ÉCOLES PRIMAIRES ET SECONDAIRES. LES INTERVENTIONS QUI (French)
2 February 2022
0 references
DAS HIER VORGESCHLAGENE PROJEKT IST DAS ERGEBNIS EINER EINGEHENDEN ANALYSE DES SOZIOÖKONOMISCHEN UND KULTURELLEN KONTEXTS, AUS DER EIN GROSSTEIL DER DIDAKTISCHEN RICHTUNG VON CASTROVILLARI AUS EINER REIHE VON FRAGILITÄTEN STAMMT, DIE IM SELBSTBEWERTUNGSBERICHT DEUTLICH HERVORGEHOBEN WERDEN, WOBEI AUF EINE WEIT VERBREITETE NOTWENDIGKEIT HINDEUTET, DIE FÄHIGKEITEN DER STUDIERENDEN IM FREMDSPRACHENBEREICH UND DER SCIENTIFICOMATEMATICA MATEMATICA AREA ZU STÄRKEN. DIE SCHULE HAT KAUM AUSWIRKUNGEN, WENN SIE NICHT VON EINER ANGEMESSENEN STÄRKUNG DER SOGENANNTEN VORAUSSETZUNGEN BEGLEITET WIRD, DIE IN DEN HEIKLEN MOMENT DES ÜBERGANGS ZWISCHEN PRIMAR- UND SEKUNDARSCHULEN EINTRETEN. DIE INTERVENTIONEN, DIE (German)
3 February 2022
0 references
HET HIER VOORGESTELDE PROJECT IS HET RESULTAAT VAN EEN GRONDIGE ANALYSE VAN DE SOCIAAL-ECONOMISCHE EN CULTURELE CONTEXT WAARUIT EEN GROOT DEEL VAN DE DIDACTISCHE RICHTING VAN CASTROVILLARI VOORTKOMT UIT EEN AANTAL ZWAKKE PUNTEN DIE IN HET ZELFBEOORDELINGSVERSLAG NAAR VOREN ZIJN GEBRACHT, WAARBIJ WORDT GEWEZEN OP EEN WIJDVERBREIDE BEHOEFTE AAN VERSTERKING VAN DE VAARDIGHEDEN VAN STUDENTEN IN HET GEBIED VAN VREEMDE TALEN EN HET SCIENTIFICOMATEMATICA MATEMATICA AREA.THE-ACTIES DIE DOOR DE SCHOOL ZIJN OPGEZET EN ACTIES DIE DOOR HET VERBETERINGSPLAN KUNNEN WORDEN ONTDEKT, ZIJN AANZIENLIJK, MAAR NOG NIET VOLDOENDE OM ERVOOR TE ZORGEN DAT DE KLOOF TUSSEN DE ONDERWIJSRESULTATEN VAN DIT INSTITUUT EN DE RESULTATEN VAN DE NATIONALE TESTS NOG NIET VOLDOENDE IS. DE SCHOOL HEEFT WEINIG EFFECT ALS ZE NIET GEPAARD GAAT MET EEN ADEQUATE VERSTERKING VAN DE ZOGENAAMDE PRE-REQUISITES DIE INGAAN OP HET DELICATE MOMENT VAN OVERGANG TUSSEN LAGERE EN MIDDELBARE SCHOLEN. DE INTERVENTIES DIE (Dutch)
4 February 2022
0 references
DET PROJEKT, DER FORESLÅS HER, ER RESULTATET AF EN TILBUNDSGÅENDE ANALYSE AF DEN SOCIOØKONOMISKE OG KULTURELLE KONTEKST, HVORFRA EN STOR DEL AF CASTROVILLARIS DIDAKTISKE RETNING KOMMER FRA EN RÆKKE SKRØBELIGHEDER, DER ER FREMHÆVET I SELVEVALUERINGSRAPPORTEN, OG SOM PEGER PÅ ET UDBREDT BEHOV FOR AT STYRKE DE STUDERENDES FÆRDIGHEDER I FREMMEDSPROGSOMRÅDET OG SCIENTIFICOMATEMATICA MATEMATICA AREA.THE-AKTIONER, DER ER IVÆRKSAT AF SKOLEN, OG SOM KAN PÅVISES I HENHOLD TIL FORBEDRINGSPLANEN, ER BETYDELIGE, MEN HELT KLART ENDNU IKKE TILSTRÆKKELIGE TIL AT SIKRE, AT KLØFTEN MELLEM DETTE INSTITUTS UDDANNELSESRESULTATER OG DEM, DER KAN PÅVISES UD FRA RESULTATERNE AF DE NATIONALE PRØVER, ENDNU IKKE ER TILSTRÆKKELIGE. SKOLEN HAR RINGE INDFLYDELSE, HVIS DEN IKKE LEDSAGES AF EN TILSTRÆKKELIG STYRKELSE AF DE SÅKALDTE FORUDSÆTNINGER, DER KOMMER IND I DET VANSKELIGE TIDSPUNKT FOR OVERGANGEN MELLEM PRIMÆR- OG SEKUNDÆRSKOLER. DE INTERVENTIONER, DER (Danish)
21 July 2022
0 references
ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΟΥ ΠΡΟΤΕΊΝΕΤΑΙ ΕΔΏ ΕΊΝΑΙ ΤΟ ΑΠΟΤΈΛΕΣΜΑ ΜΙΑΣ ΕΙΣ ΒΆΘΟΣ ΑΝΆΛΥΣΗΣ ΤΟΥ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟΎ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟΎ ΠΛΑΙΣΊΟΥ ΑΠΌ ΤΟ ΟΠΟΊΟ ΜΕΓΆΛΟ ΜΈΡΟΣ ΤΗΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉΣ ΚΑΤΕΎΘΥΝΣΗΣ ΤΟΥ CASTROVILLARI ΠΡΟΈΡΧΕΤΑΙ ΑΠΌ ΜΙΑ ΣΕΙΡΆ ΑΔΥΝΑΜΙΏΝ ΠΟΥ ΕΠΙΣΗΜΑΊΝΟΝΤΑΙ ΕΠΑΡΚΏΣ ΣΤΗΝ ΈΚΘΕΣΗ ΑΥΤΟΑΞΙΟΛΌΓΗΣΗΣ, ΕΠΙΣΗΜΑΊΝΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΕΥΡΕΊΑ ΑΝΆΓΚΗ ΕΝΊΣΧΥΣΗΣ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΤΟΝ ΤΟΜΈΑ ΤΗΣ ΞΈΝΗΣ ΓΛΏΣΣΑΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΔΡΆΣΕΙΣ SCIENTIFICOMATEMATICA MATEMATICA AREA.THE ΠΟΥ ΥΛΟΠΟΙΟΎΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΚΑΙ ΟΙ ΟΠΟΊΕΣ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΕΝΤΟΠΙΣΤΟΎΝ ΑΠΌ ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΒΕΛΤΊΩΣΗΣ ΕΊΝΑΙ ΣΗΜΑΝΤΙΚΈΣ ΑΛΛΆ ΣΑΦΏΣ ΔΕΝ ΕΠΑΡΚΟΎΝ ΑΚΌΜΗ ΓΙΑ ΝΑ ΔΙΑΣΦΑΛΙΣΤΕΊ ΌΤΙ ΤΟ ΧΆΣΜΑ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΆΤΩΝ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΚΑΙ ΕΚΕΊΝΩΝ ΠΟΥ ΑΝΙΧΝΕΎΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΜΑΤΑ ΤΩΝ ΕΘΝΙΚΏΝ ΔΟΚΙΜΑΣΙΏΝ ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΑΚΌΜΗ ΕΠΑΡΚΈΣ. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΈΧΕΙ ΜΙΚΡΌ ΑΝΤΊΚΤΥΠΟ ΕΆΝ ΔΕΝ ΣΥΝΟΔΕΎΕΤΑΙ ΑΠΌ ΕΠΑΡΚΉ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΛΕΓΌΜΕΝΩΝ ΠΡΟΑΠΑΙΤΟΎΜΕΝΩΝ ΠΟΥ ΕΙΣΈΡΧΟΝΤΑΙ ΣΤΗΝ ΕΥΑΊΣΘΗΤΗ ΣΤΙΓΜΉ ΤΗΣ ΜΕΤΆΒΑΣΗΣ ΜΕΤΑΞΎ ΣΧΟΛΕΊΩΝ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ. ΟΙ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΟΙ ΟΠΟΊΕΣ: (Greek)
21 July 2022
0 references
PROJEKT KOJI JE OVDJE PREDLOŽEN REZULTAT JE DUBINSKE ANALIZE DRUŠTVENO-GOSPODARSKOG I KULTURNOG KONTEKSTA IZ KOJEG VELIK DIO DIDAKTIČKOG SMJERA CASTROVILLARI DOLAZI IZ NIZA KRHKOSTI KOJE SU DOBRO ISTAKNUTE U IZVJEŠĆU O SAMOPROCJENI, UKAZUJUĆI NA ŠIROKU POTREBU ZA JAČANJEM VJEŠTINA UČENIKA U PODRUČJU STRANIH JEZIKA I SCIENTIFICOMATEMATICA MATEMATICA AREA.THE AKCIJE KOJE JE ŠKOLA USPOSTAVILA I KOJE SE MOGU OTKRITI PLANOM POBOLJŠANJA ZNAČAJNE SU, ALI OČITO JOŠ UVIJEK NISU DOVOLJNE KAKO BI SE OSIGURALO DA JAZ IZMEĐU OBRAZOVNIH REZULTATA OVOG INSTITUTA I REZULTATA KOJI SE MOGU OTKRITI IZ REZULTATA NACIONALNIH TESTOVA JOŠ NIJE DOVOLJAN. ŠKOLA IMA MALI UTJECAJ AKO NIJE POPRAĆENA ODGOVARAJUĆIM JAČANJEM TAKOZVANIH PREDUVJETA KOJI ULAZE U OSJETLJIV TRENUTAK PRIJELAZA IZMEĐU OSNOVNIH I SREDNJIH ŠKOLA. INTERVENCIJE KOJE (Croatian)
21 July 2022
0 references
PROIECTUL PROPUS AICI ESTE REZULTATUL UNEI ANALIZE APROFUNDATE A CONTEXTULUI SOCIO-ECONOMIC ȘI CULTURAL DIN CARE O MARE PARTE A DIRECȚIEI DIDACTICE A CASTROVILLARI PROVINE DINTR-O SERIE DE FRAGILITĂȚI CARE SUNT BINE EVIDENȚIATE ÎN RAPORTUL DE AUTOEVALUARE, SUBLINIIND O NEVOIE LARG RĂSPÂNDITĂ DE CONSOLIDARE A COMPETENȚELOR ELEVILOR DIN ZONA LIMBILOR STRĂINE ȘI A SCIENTIFICOMATEMATICA MATEMATICA AREA.ACȚIUNILE PUSE ÎN APLICARE DE ȘCOALĂ CARE POT FI DETECTATE PRIN PLANUL DE ÎMBUNĂTĂȚIRE SUNT SEMNIFICATIVE, DAR ÎN MOD CLAR NU SUNT ÎNCĂ SUFICIENTE PENTRU A SE ASIGURA CĂ DECALAJUL DINTRE REZULTATELE EDUCAȚIONALE ALE ACESTUI INSTITUT ȘI CELE DETECTABILE DIN REZULTATELE TESTELOR NAȚIONALE NU ESTE ÎNCĂ SUFICIENT. ȘCOALA ARE UN IMPACT REDUS DACĂ NU ESTE ÎNSOȚITĂ DE O CONSOLIDARE ADECVATĂ A AȘA-NUMITELOR CONDIȚII PREALABILE CARE INTRĂ ÎN MOMENTUL DELICAT DE TRANZIȚIE ÎNTRE ȘCOLILE PRIMARE ȘI SECUNDARE. INTERVENȚIILE CARE (Romanian)
21 July 2022
0 references
PROJEKT, KTORÝ SA TU NAVRHUJE, JE VÝSLEDKOM HĹBKOVEJ ANALÝZY SOCIÁLNO-EKONOMICKÉHO A KULTÚRNEHO KONTEXTU, Z KTORÉHO VEĽKÁ ČASŤ DIDAKTICKÉHO SMEROVANIA CASTROVILLARI POCHÁDZA Z MNOHÝCH KREHKOSTÍ, KTORÉ SÚ DOBRE ZDÔRAZNENÉ V SPRÁVE O SEBAHODNOTENÍ, POUKAZUJÚC NA ROZSIAHLU POTREBU POSILNIŤ ZRUČNOSTI ŠTUDENTOV V OBLASTI CUDZÍCH JAZYKOV A SCIENTIFICOMATEMATICA MATEMATICA AREA. AKCIE, KTORÉ ŠKOLA ZAVIEDLA A KTORÉ MOŽNO ZISTIŤ V PLÁNE ZLEPŠENIA, SÚ VÝZNAMNÉ, ALE EŠTE STÁLE NEPOSTAČUJÚ NA ZABEZPEČENIE TOHO, ABY ROZDIEL MEDZI VZDELÁVACÍMI VÝSLEDKAMI TOHTO INŠTITÚTU A VÝSLEDKAMI NÁRODNÝCH TESTOV EŠTE NEBOL DOSTATOČNÝ. ŠKOLA MÁ MALÝ VPLYV, AK NIE JE SPREVÁDZANÁ PRIMERANÝM POSILNENÍM TAKZVANÝCH PREDPOKLADOV VSTUPUJÚCICH DO CHÚLOSTIVÉHO MOMENTU PRECHODU MEDZI ZÁKLADNÝMI A STREDNÝMI ŠKOLAMI. INTERVENCIE, KTORÉ (Slovak)
21 July 2022
0 references
IL-PROĠETT PROPOST HAWNHEKK HUWA R-RIŻULTAT TA’ ANALIŻI FIL-FOND TAL-KUNTEST SOĊJOEKONOMIKU U KULTURALI LI MINNU PARTI KBIRA MID-DIREZZJONI DIDATTIKA TA’ CASTROVILLARI ĠEJJA MINN GĦADD TA’ FRAĠILITAJIET LI HUMA ENFASIZZATI SEW FIR-RAPPORT TA’ AWTOVALUTAZZJONI, LI TINDIKA L-ĦTIEĠA MIFRUXA LI JISSAĦĦU L-ĦILIET TAL-ISTUDENTI FIL-QASAM TAL-LINGWA BARRANIJA U L-AZZJONIJIET SCIENTIFICOMATEMATICA MATEMATICA AREA.THE STABBILITI MILL-ISKOLA LI JISTGĦU JINSTABU MILL-PJAN TA’ TITJIB HUMA SINIFIKANTI IŻDA GĦADHOM MHUMIEX BIŻŻEJJED BIEX JIŻGURAW LI D-DISTAKK BEJN IR-RIŻULTATI EDUKATTIVI TA’ DAN L-ISTITUT U DAWK LI JISTGĦU JIĠU IDENTIFIKATI MIR-RIŻULTATI TAT-TESTIJIET NAZZJONALI GĦADU MHUX BIŻŻEJJED. L-ISKOLA FTIT LI XEJN GĦANDHA IMPATT JEKK MA TKUNX AKKUMPANJATA MINN TISĦIĦ ADEGWAT TAL-HEKK IMSEJĦA PREREKWIŻITI LI JIDĦLU FIL-MUMENT DELIKAT TA’ TRANŻIZZJONI BEJN L-ISKEJJEL PRIMARJI U SEKONDARJI. L-INTERVENTI LI (Maltese)
21 July 2022
0 references
O PROJETO AQUI PROPOSTO É O RESULTADO DE UMA ANÁLISE APROFUNDADA DO CONTEXTO SOCIOECONÓMICO E CULTURAL DO QUAL GRANDE PARTE DA DIREÇÃO DIDÁTICA DE CASTROVILLARI VEM DE UMA SÉRIE DE FRAGILIDADES QUE SÃO BEM DESTACADAS NO RELATÓRIO DE AUTOAVALIAÇÃO, APONTANDO PARA UMA NECESSIDADE GENERALIZADA DE FORTALECER AS HABILIDADES DOS ALUNOS DA ÁREA DA LÍNGUA ESTRANGEIRA E DA SCIENTIFICOMATEMATICA MATEMATICA AREA. AS AÇÕES IMPLEMENTADAS PELA ESCOLA QUE PODEM SER DETETADAS PELO PLANO DE MELHORIA SÃO SIGNIFICATIVAS, MAS AINDA NÃO SÃO SUFICIENTES PARA GARANTIR QUE A LACUNA ENTRE OS RESULTADOS EDUCACIONAIS DESTE INSTITUTO E OS RESULTADOS DOS TESTES NACIONAIS AINDA NÃO SEJA SUFICIENTE. A ESCOLA TEM POUCO IMPACTO SE NÃO FOR ACOMPANHADA DE UM FORTALECIMENTO ADEQUADO DOS CHAMADOS PRÉ-REQUISITOS QUE ENTRAM NO DELICADO MOMENTO DE TRANSIÇÃO ENTRE ESCOLAS PRIMÁRIAS E SECUNDÁRIAS. AS INTERVENÇÕES QUE (Portuguese)
21 July 2022
0 references
EHDOTETTU HANKE PERUSTUU SOSIOEKONOMISTEN JA KULTTUURISTEN OLOSUHTEIDEN PERUSTEELLISEEN ANALYYSIIN, JOSSA SUURI OSA CASTROVILLARIN DIDAKTISESTA SUUNNASTA ON PERÄISIN USEISTA ITSEARVIOINTIRAPORTISSA HYVIN KOROSTETUISTA HAURAUKSISTA, JOTKA OSOITTAVAT, ETTÄ VIERAIDEN KIELTEN ALUEEN OPISKELIJOIDEN TAITOJA ON VAHVISTETTAVA LAAJALTI, JA SCIENTIFICOMATEMATICA MATEMATICA AREA.THE -TOIMET, JOTKA VOIDAAN HAVAITA PARANNUSSUUNNITELMASSA, OVAT MERKITTÄVIÄ, MUTTA EIVÄT SELVÄSTIKÄÄN VIELÄ RIITÄ VARMISTAMAAN, ETTÄ INSTITUUTIN KOULUTUSTULOSTEN JA KANSALLISTEN TESTIEN TULOSTEN VÄLINEN KUILU EI VIELÄ OLE RIITTÄVÄ. KOULULLA ON VAIN VÄHÄN VAIKUTUSTA, JOS SIIHEN EI LIITY NIIN SANOTTUJEN ENNAKKOEDELLYTYSTEN RIITTÄVÄÄ VAHVISTAMISTA, KUN SIIRRYTÄÄN ALEMMAN PERUSASTEEN JA KESKIASTEEN OPPILAITOSTEN VÄLISEEN ARKALUONTEISEEN HETKEEN. TUKITOIMET, JOTKA (Finnish)
21 July 2022
0 references
ZAPROPONOWANY TUTAJ PROJEKT JEST WYNIKIEM DOGŁĘBNEJ ANALIZY KONTEKSTU SPOŁECZNO-GOSPODARCZEGO I KULTUROWEGO, Z KTÓREGO ZNACZNA CZĘŚĆ DYDAKTYCZNEGO KIERUNKU CASTROVILLARI WYNIKA Z SZEREGU SŁABOŚCI, KTÓRE SĄ DOBRZE UWYPUKLONE W SPRAWOZDANIU Z SAMOOCENY, WSKAZUJĄC NA POWSZECHNĄ POTRZEBĘ WZMOCNIENIA UMIEJĘTNOŚCI UCZNIÓW JĘZYKA OBCEGO ORAZ SCIENTIFICOMATEMATICA MATEMATICA AREA. DZIAŁANIA REALIZOWANE PRZEZ SZKOŁĘ, KTÓRE MOŻNA WYKRYĆ W PLANIE POPRAWY, SĄ ZNACZĄCE, ALE WYRAŹNIE NIE WYSTARCZAJĄCE, ABY ZAPEWNIĆ, ŻE ROZBIEŻNOŚĆ MIĘDZY WYNIKAMI EDUKACYJNYMI TEGO INSTYTUTU A WYNIKAMI TESTÓW KRAJOWYCH NIE JEST JESZCZE WYSTARCZAJĄCA. SZKOŁA MA NIEWIELKI WPŁYW, JEŻELI NIE TOWARZYSZY JEJ ODPOWIEDNIE WZMOCNIENIE TZW. WARUNKÓW WSTĘPNYCH WEJŚCIA W DELIKATNĄ CHWILĘ PRZEJŚCIA MIĘDZY SZKOŁAMI PODSTAWOWYMI I ŚREDNIMI. INTERWENCJE, KTÓRE: (Polish)
21 July 2022
0 references
PREDLAGANI PROJEKT JE REZULTAT POGLOBLJENE ANALIZE SOCIALNO-EKONOMSKEGA IN KULTURNEGA KONTEKSTA, IZ KATEREGA VELIK DEL DIDAKTIČNE USMERITVE CASTROVILLARIJA IZHAJA IZ ŠTEVILNIH ŠIBKOSTI, KI SO DOBRO POUDARJENE V SAMOOCENJEVALNEM POROČILU, KAR KAŽE NA ŠIROKO POTREBO PO KREPITVI ZNANJ IN SPRETNOSTI ŠTUDENTOV NA PODROČJU TUJIH JEZIKOV IN UKREPOV SCIENTIFICOMATEMATICA MATEMATICA AREA.THE, KI JIH JE UVEDLA ŠOLA IN KI JIH JE MOGOČE ZAZNATI Z NAČRTOM ZA IZBOLJŠANJE, VENDAR OČITNO ŠE NE ZADOSTUJEJO ZA ZAGOTOVITEV, DA VRZEL MED IZOBRAŽEVALNIMI REZULTATI TEGA INŠTITUTA IN TISTIMI, KI JIH JE MOGOČE ZAZNATI NA PODLAGI REZULTATOV NACIONALNIH TESTOV, ŠE NI ZADOSTNA. ŠOLA IMA MAJHEN VPLIV, ČE JE NE SPREMLJA USTREZNA KREPITEV TAKO IMENOVANIH PREDPOGOJEV, KI VSTOPAJO V KOČLJIV TRENUTEK PREHODA MED OSNOVNIMI IN SREDNJIMI ŠOLAMI. INTERVENCIJE, KI (Slovenian)
21 July 2022
0 references
ZDE NAVRŽENÝ PROJEKT JE VÝSLEDKEM HLOUBKOVÉ ANALÝZY SOCIÁLNĚ-EKONOMICKÉHO A KULTURNÍHO KONTEXTU, Z NĚHOŽ VELKÁ ČÁST DIDAKTICKÉHO SMĚŘOVÁNÍ CASTROVILLARI POCHÁZÍ Z ŘADY FRAGILIT, KTERÉ JSOU DOBŘE ZDŮRAZNĚNY VE ZPRÁVĚ O SEBEHODNOCENÍ, PŘIČEMŽ POUKAZUJE NA VŠEOBECNOU POTŘEBU POSÍLIT DOVEDNOSTI STUDENTŮ V OBLASTI CIZÍHO JAZYKA A SCIENTIFICOMATEMATICA MATEMATICA AREA.OPATŘENÍ ZAVEDENÁ ŠKOLOU, KTERÁ MŮŽE BÝT ZJIŠTĚNA PLÁNEM ZLEPŠENÍ, JSOU VÝZNAMNÁ, ALE ZJEVNĚ JEŠTĚ NEDOSTAČUJÍCÍ K TOMU, ABY SE ZAJISTILO, ŽE ROZDÍL MEZI VZDĚLÁVACÍMI VÝSLEDKY TOHOTO INSTITUTU A TĚMI, KTERÉ LZE ZJISTIT Z VÝSLEDKŮ VNITROSTÁTNÍCH TESTŮ, JEŠTĚ NENÍ DOSTATEČNÝ. ŠKOLA MÁ MALÝ DOPAD, POKUD NENÍ DOPROVÁZENA DOSTATEČNÝM POSÍLENÍM TAKZVANÝCH PŘEDPOKLADŮ VSTUPU DO CITLIVÉHO OKAMŽIKU PŘECHODU MEZI ZÁKLADNÍMI A STŘEDNÍMI ŠKOLAMI. ZÁSAHY, KTERÉ (Czech)
21 July 2022
0 references
ČIA SIŪLOMAS PROJEKTAS PARENGTAS ATLIKUS IŠSAMIĄ SOCIALINIO, EKONOMINIO IR KULTŪRINIO KONTEKSTO ANALIZĘ, IŠ KURIOS DIDELĖ DIDAKTINĖS KASROVILLARIO KRYPTIES DALIS KYLA IŠ DAUGELIO SILPNYBIŲ, KURIOS AIŠKIAI PABRĖŽIAMOS ĮSIVERTINIMO ATASKAITOJE, IR ATKREIPIAMAS DĖMESYS Į PLATŲ POREIKĮ STIPRINTI UŽSIENIO KALBOS SRITIES STUDENTŲ ĮGŪDŽIUS IR SCIENTIFICOMATEMATICA MATEMATICA AREA.THE VEIKSMUS, KURIŲ ĖMĖSI MOKYKLA IR KURIUOS GALIMA NUSTATYTI ĮGYVENDINANT TOBULINIMO PLANĄ, TAČIAU AKIVAIZDU, KAD DAR NEPAKANKA, KAD ATOTRŪKIS TARP ŠIO INSTITUTO ŠVIETIMO REZULTATŲ IR NACIONALINIŲ TESTŲ REZULTATŲ BŪTŲ NEPAKANKAMAS. MOKYKLA TURI NEDIDELĮ POVEIKĮ, JEI NEBUS TINKAMAI SUSTIPRINTOS VADINAMOSIOS IŠANKSTINĖS SĄLYGOS, PATENKANČIOS Į SUBTILŲ PERĖJIMO IŠ PRADINĖS Į VIDURINĘ MOKYKLĄ MOMENTĄ. INTERVENCINES PRIEMONES, KURIOS (Lithuanian)
21 July 2022
0 references
ŠEIT IEROSINĀTAIS PROJEKTS IR REZULTĀTS PADZIĻINĀTAI SOCIĀLI EKONOMISKĀ UN KULTŪRAS KONTEKSTA ANALĪZEI, NO KURAS LIELA DAĻA NO CASTROVILLARI DIDAKTISKĀ VIRZIENA NĀK NO VAIRĀKĀM NESTABILITĀTES, KAS IR LABI UZSVĒRTAS PAŠNOVĒRTĒJUMA ZIŅOJUMĀ, NORĀDOT UZ PLAŠU NEPIECIEŠAMĪBU STIPRINĀT STUDENTU PRASMES SVEŠVALODU JOMĀ UN SCIENTIFICOMATEMATICA MATEMATICA AREA.THE PASĀKUMI, KO ĪSTENO SKOLA UN KAS VAR TIKT KONSTATĒTI UZLABOŠANAS PLĀNĀ, IR IEVĒROJAMI, BET ACĪMREDZAMI NAV PIETIEKAMI, LAI NODROŠINĀTU, KA ATŠĶIRĪBA STARP IZGLĪTĪBAS REZULTĀTIEM ŠAJĀ INSTITŪTĀ UN TIEM, KAS ATKLĀJAMI NO VALSTS TESTU REZULTĀTIEM, VĒL NAV PIETIEKAMA. SKOLAI IR MAZA IETEKME, JA TĀ NETIEK PAPILDINĀTA AR TĀ SAUKTO PRIEKŠNOTEIKUMU PIENĀCĪGU NOSTIPRINĀŠANU, NONĀKOT DELIKĀTAJĀ PĀREJAS BRĪDĪ STARP PAMATSKOLĀM UN VIDUSSKOLĀM. PAR INTERVENCĒM, KAS (Latvian)
21 July 2022
0 references
ПРЕДЛОЖЕНИЯТ ТУК ПРОЕКТ Е РЕЗУЛТАТ ОТ ЗАДЪЛБОЧЕН АНАЛИЗ НА СОЦИАЛНО-ИКОНОМИЧЕСКИЯ И КУЛТУРНИЯ КОНТЕКСТ, ОТ КОЙТО ГОЛЯМА ЧАСТ ОТ ДИДАКТИЧНАТА ПОСОКА НА КАСТРОВИЛАРИ ИДВА ОТ РЕДИЦА СЛАБОСТИ, КОИТО СА ДОБРЕ ПОДЧЕРТАНИ В ДОКЛАДА ЗА САМООЦЕНКА, КАТО СЕ ПОСОЧВА ШИРОКО РАЗПРОСТРАНЕНАТА НЕОБХОДИМОСТ ОТ УКРЕПВАНЕ НА УМЕНИЯТА НА УЧЕНИЦИТЕ В ОБЛАСТТА НА ЧУЖДОЕЗИКОВИЯ ЕЗИК И SCIENTIFICOMATEMATICA MATEMATICA AREA.ДЕЙСТВИЯТА, ВЪВЕДЕНИ ОТ УЧИЛИЩЕТО, КОИТО МОГАТ ДА БЪДАТ УСТАНОВЕНИ В ПЛАНА ЗА ПОДОБРЯВАНЕ, СА ЗНАЧИТЕЛНИ, НО ОЧЕВИДНО НЕ СА ДОСТАТЪЧНИ, ЗА ДА СЕ ГАРАНТИРА, ЧЕ РАЗЛИКАТА МЕЖДУ ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ РЕЗУЛТАТИ НА ТОЗИ ИНСТИТУТ И ТЕЗИ, КОИТО МОГАТ ДА БЪДАТ ОТКРИТИ ОТ РЕЗУЛТАТИТЕ ОТ НАЦИОНАЛНИТЕ ТЕСТОВЕ, ВСЕ ОЩЕ НЕ Е ДОСТАТЪЧНА. УЧИЛИЩЕТО ИМА СЛАБО ВЪЗДЕЙСТВИЕ, АКО НЕ Е ПРИДРУЖЕНО ОТ АДЕКВАТНО УКРЕПВАНЕ НА ТАКА НАРЕЧЕНИТЕ ПРЕДПОСТАВКИ, КОИТО НАВЛИЗАТ В ДЕЛИКАТНИЯ МОМЕНТ НА ПРЕХОД МЕЖДУ НАЧАЛНИТЕ И СРЕДНИТЕ УЧИЛИЩА. ИЗКАЗВАНИЯТА, КОИТО (Bulgarian)
21 July 2022
0 references
AZ ITT JAVASOLT PROJEKT A TÁRSADALMI-GAZDASÁGI ÉS KULTURÁLIS KÖRNYEZET MÉLYREHATÓ ELEMZÉSÉNEK EREDMÉNYE, AMELYBŐL CASTROVILLARI DIDAKTIKUS IRÁNYÁNAK NAGY RÉSZE AZ ÖNÉRTÉKELÉSI JELENTÉSBEN JÓL KIEMELT SZÁMOS TÖRÉKENYSÉGBŐL ERED, RÁMUTATVA ARRA, HOGY SZÉLES KÖRBEN SZÜKSÉG VAN A DIÁKOK KÉSZSÉGEINEK MEGERŐSÍTÉSÉRE AZ IDEGEN NYELVI TERÜLETEN ÉS A SCIENTIFICOMATEMATICA MATEMATICA AREA-BAN.AZ ISKOLA ÁLTAL BEVEZETETT, A FEJLESZTÉSI TERV ÁLTAL FELISMERHETŐ INTÉZKEDÉSEK JELENTŐSEK, DE NYILVÁNVALÓAN MÉG NEM ELEGENDŐEK ANNAK BIZTOSÍTÁSÁRA, HOGY AZ INTÉZET OKTATÁSI EREDMÉNYEI ÉS A NEMZETI TESZTEK EREDMÉNYEI ALAPJÁN KIMUTATHATÓK KÖZÖTTI SZAKADÉK MÉG NE LEGYEN ELEGENDŐ. AZ ISKOLÁNAK KEVÉS HATÁSA VAN, HA NEM KÍSÉRI AZ ÚGYNEVEZETT ELŐFELTÉTELEK MEGFELELŐ MEGERŐSÍTÉSÉT AZ ÁLTALÁNOS ÉS KÖZÉPISKOLÁK KÖZÖTTI ÁTMENET KÉNYES PILLANATÁBA. A BEAVATKOZÁSOK, AMELYEK (Hungarian)
21 July 2022
0 references
TÁ AN TIONSCADAL ATÁ BEARTAITHE ANSEO MAR THORADH AR ANAILÍS DHOMHAIN AR AN GCOMHTHÉACS SOCHEACNAMAÍOCH AGUS CULTÚRTHA AS A DTAGANN CUID MHÓR DE THREO TEAGASCACH CASTROVILLARI Ó ROINNT LEOCHAILEACHTA AIBHSÍTEAR GO MAITH SA TUARASCÁIL FÉINMHEASÚNAITHE, RUD A LÉIRÍONN GO BHFUIL GÁ FORLEATHAN LE SCILEANNA NA MAC LÉINN A NEARTÚ I RÉIMSE NA TEANGA IASACHTA AGUS AN SCIENTIFICOMATEMATICA MATEMATICA AREA.THE GO BHFUIL NA GNÍOMHARTHA A CHUIR AN SCOIL I BHFEIDHM A FHÉADFAR A BHRATH LEIS AN BPLEAN FEABHSÚCHÁIN SUNTASACH ACH IS LÉIR NACH LEOR FÓS Í CHUN A CHINNTIÚ NACH LEOR FÓS AN BHEARNA IDIR TORTHAÍ OIDEACHAIS NA HINSTITIÚIDE SEO AGUS IAD SIÚD IS FÉIDIR A BHRATH Ó THORTHAÍ NA DTÁSTÁLACHA NÁISIÚNTA GO FÓILL. IS BEAG TIONCHAR A BHÍONN AG AN SCOIL MURA BHFUIL NEARTÚ LEORDHÓTHANACH AR NA RÉAMHRIACHTANAIS, MAR A THUGTAR ORTHU, AG DUL ISTEACH I LÁTHAIR ÍOGAIR AN AISTRITHE IDIR BUNSCOILEANNA AGUS MEÁNSCOILEANNA. NA HIDIRGHABHÁLACHA A (Irish)
21 July 2022
0 references
DET PROJEKT SOM FÖRESLÅS HÄR ÄR RESULTATET AV EN DJUPGÅENDE ANALYS AV DET SOCIOEKONOMISKA OCH KULTURELLA SAMMANHANG FRÅN VILKET EN STOR DEL AV CASTROVILLARIS DIDAKTISKA INRIKTNING KOMMER FRÅN ETT ANTAL FRAGILITETER SOM LYFTS FRAM I SJÄLVUTVÄRDERINGSRAPPORTEN, VILKET PEKAR PÅ ETT ALLMÄNT BEHOV AV ATT STÄRKA ELEVERNAS FÄRDIGHETER I FRÄMMANDE SPRÅKOMRÅDET OCH SCIENTIFICOMATEMATICA MATEMATICA AREA. DE ÅTGÄRDER SOM SKOLAN HAR VIDTAGIT OCH SOM KAN UPPTÄCKAS GENOM FÖRBÄTTRINGSPLANEN ÄR BETYDANDE MEN ÄNNU INTE TILLRÄCKLIGA FÖR ATT SÄKERSTÄLLA ATT KLYFTAN MELLAN DETTA INSTITUTS UTBILDNINGSRESULTAT OCH DE SOM KAN UPPTÄCKAS GENOM DE NATIONELLA TESTERNA ÄNNU INTE ÄR TILLRÄCKLIGA. SKOLAN HAR LITEN INVERKAN OM DEN INTE ÅTFÖLJS AV EN ADEKVAT FÖRSTÄRKNING AV DE SÅ KALLADE FÖRUTSÄTTNINGARNA FÖR ATT KOMMA IN I DET KÄNSLIGA SKEDET AV ÖVERGÅNGEN MELLAN GRUND- OCH GYMNASIESKOLOR. DE INTERVENTIONER SOM (Swedish)
21 July 2022
0 references
SIIN ESITATUD PROJEKT ON SOTSIAAL-MAJANDUSLIKU JA KULTUURILISE KONTEKSTI PÕHJALIKU ANALÜÜSI TULEMUS, MILLEST SUUR OSA CASTROVILLARI DIDAKTILISEST SUUNAST TULENEB MITMETEST PUUDUSTEST, MIS ON ENESEHINDAMISE ARUANDES HÄSTI ESILE TÕSTETUD, OSUTADES ULATUSLIKULE VAJADUSELE PARANDADA ÕPILASTE OSKUSI VÕÕRKEELE VALDKONNAS JA SCIENTIFICOMATEMATICA MATEMATICA AREA.THE KOOLI VÕETUD MEETMED, MIDA ON VÕIMALIK PARANDADA, ON MÄRKIMISVÄÄRSED, KUID SELGELT VEEL EBAPIISAVAD TAGAMAKS, ET LÕHE INSTITUUDI HARIDUSTULEMUSTE JA RIIKLIKE TESTIDE TULEMUSTE PÕHJAL TUVASTATAVATE TULEMUSTE VAHEL EI OLE VEEL PIISAV. KOOLI MÕJU ON VÄIKE, KUI SELLEGA EI KAASNE NIINIMETATUD EELTINGIMUSTE PIISAV TUGEVDAMINE ALGKOOLIDE JA KESKKOOLIDE VAHELISE ÜLEMINEKU DELIKAATSESSE HETKE. SEKKUMISED, MIS (Estonian)
21 July 2022
0 references
CASTROVILLARI
0 references