PLENARY 3.0 (Q2418878): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Created a new Item) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (17 intermediate revisions by 2 users not shown) | |||||||||||||||
| label / it | label / it | ||||||||||||||
AULA 3. | AULA 3.0 | ||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
PLENARY 3.0 | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
PLÉNIÈRE 3.0 | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
PLENARSITZUNG 3.0 | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
PLENAIRE VERGADERING 3.0 | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
SESIÓN PLENARIA 3.0 | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
PLENARMØDE 3.0 | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΟΛΟΜΈΛΕΙΑ 3.0 | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
PLENARNO ZASJEDANJE 3.0. | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
SESIUNEA PLENARĂ 3.0 | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
PLENÁRNE ZASADNUTIE 3.0 | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
IL-PLENARJA 3.0 | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
SESSÃO PLENÁRIA 3.0 | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
TÄYSISTUNTO 3.0 | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
SESJA PLENARNA 3.0 | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
PLENARNO ZASEDANJE 3.0 | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
PLENÁRNÍ ZASEDÁNÍ 3.0 | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
PLENARINĖ SESIJA 3.0 | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
PLENĀRSESIJA 3.0 | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ПЛЕНАРНА СЕСИЯ 3.0 | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
PLENÁRIS ÜLÉS | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
SEISIÚN IOMLÁNACH 3.0 | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
PLENARSAMMANTRÄDET 3,0 | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
TÄISKOGU 3.0 | |||||||||||||||
| description / en | description / en | ||||||||||||||
Project in Italy | Project Q2418878 in Italy | ||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto in Italia | Progetto Q2418878 in Italia | ||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q2418878 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q2418878 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q2418878 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q2418878 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q2418878 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q2418878 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q2418878 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q2418878 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q2418878 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q2418878 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q2418878 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q2418878 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q2418878 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q2418878 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q2418878 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q2418878 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q2418878 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q2418878 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q2418878 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q2418878 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q2418878 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q2418878 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 22,000.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 22,000.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
THE PROJECT WAS AIMED AT CREATING AN AREA FOR LEARNING COMBINING THE HIGH TECHNOLOGICAL INNOVATION IP FOR TEACHING WITH COLLABORATIVE AND LABORATORY METHODS, WITH AN EMPHASIS ON THE WORK OF THE INDIVIDUAL AND COLLABORATION BETWEEN THE OTHER PUPILS AND THE TEACHER IN ORDER TO ACQUIRE KNOWLEDGE AND SKILLS IN A SIMPLE AND EFFECTIVE WAY IN ORDER TO PROMOTE A TRULY INCLUSIVE TEACHING. WE CONSIDER IT ESSENTIAL IN THIS RESPECT THAT, THROUGH THE DEVELOPMENT OF SPACE AND TECHNOLOGICAL EQUIPMENT, AND BY STRUCTURING UNAULA WITH UNARCHITECTURE, AD HOC, PEDAGOGICAL AND SOCIAL COMMUNICATION SYSTEMS CAN BE FULLY EXPLOITED BY THE FULL AND EFFECTIVE CENTRAL AND CENTRAL COMMUNICATION TO BE GIVEN TO A RENEWED METHOD OF TEACHING AND TO PUPILS’ LEARNING STYLES IN SUCH A WAY AS TO ENABLE THEM TO BE VALUED AND COMPLIED WITH THE PEGIULIANT OF EACH. WE WOULD LIKE TO KNOW THAT WE HAVE DEVELOPED THE FIELD OF TUTORING IN THE FIELD OF TUTORING IN THE FIELD OF TUTORING. (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: THE PROJECT WAS AIMED AT CREATING AN AREA FOR LEARNING COMBINING THE HIGH TECHNOLOGICAL INNOVATION IP FOR TEACHING WITH COLLABORATIVE AND LABORATORY METHODS, WITH AN EMPHASIS ON THE WORK OF THE INDIVIDUAL AND COLLABORATION BETWEEN THE OTHER PUPILS AND THE TEACHER IN ORDER TO ACQUIRE KNOWLEDGE AND SKILLS IN A SIMPLE AND EFFECTIVE WAY IN ORDER TO PROMOTE A TRULY INCLUSIVE TEACHING. WE CONSIDER IT ESSENTIAL IN THIS RESPECT THAT, THROUGH THE DEVELOPMENT OF SPACE AND TECHNOLOGICAL EQUIPMENT, AND BY STRUCTURING UNAULA WITH UNARCHITECTURE, AD HOC, PEDAGOGICAL AND SOCIAL COMMUNICATION SYSTEMS CAN BE FULLY EXPLOITED BY THE FULL AND EFFECTIVE CENTRAL AND CENTRAL COMMUNICATION TO BE GIVEN TO A RENEWED METHOD OF TEACHING AND TO PUPILS’ LEARNING STYLES IN SUCH A WAY AS TO ENABLE THEM TO BE VALUED AND COMPLIED WITH THE PEGIULIANT OF EACH. WE WOULD LIKE TO KNOW THAT WE HAVE DEVELOPED THE FIELD OF TUTORING IN THE FIELD OF TUTORING IN THE FIELD OF TUTORING. (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LE PROJET DÉCOULE DE LA NÉCESSITÉ DE CRÉER UN ESPACE D’APPRENTISSAGE COMBINANT L’INNOVATION TECHNOLOGIQUE ÉLEVÉE DE LA PROPRIÉTÉ INTELLECTUELLE POUR L’ENSEIGNEMENT ET LA MÉTHODOLOGIE COLLABORATIVE ET DE LABORATOIRE OÙ LE TRAVAIL DE L’INDIVIDU EST MIS EN ÉVIDENCE ET LA COLLABORATION ENTRE LES AUTRES ÉTUDIANTS ET L’ENSEIGNANT POUR ACQUÉRIR DES CONNAISSANCES ET DES COMPÉTENCES D’UNE MANIÈRE SIMPLE ET EFFICACE POUR PROMOUVOIR UNE DIDACTIQUE VÉRITABLEMENT INCLUSIVE. IL EST CONSIDÉRÉ COMME FONDAMENTAL À CET ÉGARD QU’À TRAVERS L’ÉVOLUTION DES ESPACES ET DES ÉQUIPEMENTS TECHNOLOGIQUES ET PAR LA STRUCTURATION DE L’UNAULA AVEC UNE ARCHITECTURE AD HOC REPENSÉE, IL SOIT POSSIBLE DE TIRER PLEINEMENT PARTI DES POTENTIALITÉS ÉDUCATIVES ET DE COMMUNICATION SOCIALE OFFERTES PAR L’INNOVATION TECHNOLOGIQUE, EN DONNANT UNE CENTRALISATION COMPLÈTE ET EFFICACE À UNE MÉTHODE D’ENSEIGNEMENT RENOUVELÉE ET AUX STYLES D’APPRENTISSAGE DES ÉLÈVES AFIN QUE LES PARTICULARITÉS DE CHACUN SOIENT VALORISÉES ET RESPECTÉES. NOUS SOMMES CONSCIENTS DE L’IMPORTANCE DE LA RECHERCHE MENÉE PAR L’APPRENANT COOPÉRATIF LA FORMATION PAR LES PAIRS ET LE TUTORAT (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PROJET DÉCOULE DE LA NÉCESSITÉ DE CRÉER UN ESPACE D’APPRENTISSAGE COMBINANT L’INNOVATION TECHNOLOGIQUE ÉLEVÉE DE LA PROPRIÉTÉ INTELLECTUELLE POUR L’ENSEIGNEMENT ET LA MÉTHODOLOGIE COLLABORATIVE ET DE LABORATOIRE OÙ LE TRAVAIL DE L’INDIVIDU EST MIS EN ÉVIDENCE ET LA COLLABORATION ENTRE LES AUTRES ÉTUDIANTS ET L’ENSEIGNANT POUR ACQUÉRIR DES CONNAISSANCES ET DES COMPÉTENCES D’UNE MANIÈRE SIMPLE ET EFFICACE POUR PROMOUVOIR UNE DIDACTIQUE VÉRITABLEMENT INCLUSIVE. IL EST CONSIDÉRÉ COMME FONDAMENTAL À CET ÉGARD QU’À TRAVERS L’ÉVOLUTION DES ESPACES ET DES ÉQUIPEMENTS TECHNOLOGIQUES ET PAR LA STRUCTURATION DE L’UNAULA AVEC UNE ARCHITECTURE AD HOC REPENSÉE, IL SOIT POSSIBLE DE TIRER PLEINEMENT PARTI DES POTENTIALITÉS ÉDUCATIVES ET DE COMMUNICATION SOCIALE OFFERTES PAR L’INNOVATION TECHNOLOGIQUE, EN DONNANT UNE CENTRALISATION COMPLÈTE ET EFFICACE À UNE MÉTHODE D’ENSEIGNEMENT RENOUVELÉE ET AUX STYLES D’APPRENTISSAGE DES ÉLÈVES AFIN QUE LES PARTICULARITÉS DE CHACUN SOIENT VALORISÉES ET RESPECTÉES. NOUS SOMMES CONSCIENTS DE L’IMPORTANCE DE LA RECHERCHE MENÉE PAR L’APPRENANT COOPÉRATIF LA FORMATION PAR LES PAIRS ET LE TUTORAT (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PROJET DÉCOULE DE LA NÉCESSITÉ DE CRÉER UN ESPACE D’APPRENTISSAGE COMBINANT L’INNOVATION TECHNOLOGIQUE ÉLEVÉE DE LA PROPRIÉTÉ INTELLECTUELLE POUR L’ENSEIGNEMENT ET LA MÉTHODOLOGIE COLLABORATIVE ET DE LABORATOIRE OÙ LE TRAVAIL DE L’INDIVIDU EST MIS EN ÉVIDENCE ET LA COLLABORATION ENTRE LES AUTRES ÉTUDIANTS ET L’ENSEIGNANT POUR ACQUÉRIR DES CONNAISSANCES ET DES COMPÉTENCES D’UNE MANIÈRE SIMPLE ET EFFICACE POUR PROMOUVOIR UNE DIDACTIQUE VÉRITABLEMENT INCLUSIVE. IL EST CONSIDÉRÉ COMME FONDAMENTAL À CET ÉGARD QU’À TRAVERS L’ÉVOLUTION DES ESPACES ET DES ÉQUIPEMENTS TECHNOLOGIQUES ET PAR LA STRUCTURATION DE L’UNAULA AVEC UNE ARCHITECTURE AD HOC REPENSÉE, IL SOIT POSSIBLE DE TIRER PLEINEMENT PARTI DES POTENTIALITÉS ÉDUCATIVES ET DE COMMUNICATION SOCIALE OFFERTES PAR L’INNOVATION TECHNOLOGIQUE, EN DONNANT UNE CENTRALISATION COMPLÈTE ET EFFICACE À UNE MÉTHODE D’ENSEIGNEMENT RENOUVELÉE ET AUX STYLES D’APPRENTISSAGE DES ÉLÈVES AFIN QUE LES PARTICULARITÉS DE CHACUN SOIENT VALORISÉES ET RESPECTÉES. NOUS SOMMES CONSCIENTS DE L’IMPORTANCE DE LA RECHERCHE MENÉE PAR L’APPRENANT COOPÉRATIF LA FORMATION PAR LES PAIRS ET LE TUTORAT (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DAS PROJEKT ERGIBT SICH AUS DER NOTWENDIGKEIT, EINEN LERNRAUM ZU SCHAFFEN, DER HOHE TECHNOLOGISCHE INNOVATION DES GEISTIGEN EIGENTUMS FÜR DEN UNTERRICHT MIT KOOPERATIVER UND LABORMETHODIK KOMBINIERT, WO DIE ARBEIT DES EINZELNEN HERVORGEHOBEN WIRD, UND DER ZUSAMMENARBEIT ZWISCHEN ANDEREN SCHÜLERN UND DEM LEHRER, UM WISSEN UND FÄHIGKEITEN AUF EINFACHE UND WIRKSAME WEISE ZU ERWERBEN, UM EINE WIRKLICH INKLUSIVE DIDAKTIK ZU FÖRDERN. IN DIESEM ZUSAMMENHANG GILT ES ALS GRUNDLEGEND, DASS ES DURCH DIE ENTWICKLUNG DER TECHNOLOGISCHEN RÄUME UND AUSRÜSTUNGEN UND DURCH DIE STRUKTURIERUNG DER UNAULA MIT EINER AD HOC ÜBERARBEITETEN ARCHITEKTUR MÖGLICH IST, DAS BILDUNGS- UND SOZIALKOMMUNIKATIONSPOTENZIAL DER TECHNOLOGISCHEN INNOVATION VOLL AUSZUSCHÖPFEN, UM EINE ERNEUERTE LEHRMETHODE UND DIE LERNSTILE DER SCHÜLER VOLL UND GANZ ZU ZENTRALISIEREN, SO DASS DIE BESONDERHEITEN DER EINZELNEN SCHÜLER GESCHÄTZT UND RESPEKTIERT WERDEN. WIR SIND UNS BEWUSST, DASS FORSCHUNG DES KOOPERATIVEN LEARNIG LA PEER EDUCATION UND TUTORING WICHTIG SIND (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS PROJEKT ERGIBT SICH AUS DER NOTWENDIGKEIT, EINEN LERNRAUM ZU SCHAFFEN, DER HOHE TECHNOLOGISCHE INNOVATION DES GEISTIGEN EIGENTUMS FÜR DEN UNTERRICHT MIT KOOPERATIVER UND LABORMETHODIK KOMBINIERT, WO DIE ARBEIT DES EINZELNEN HERVORGEHOBEN WIRD, UND DER ZUSAMMENARBEIT ZWISCHEN ANDEREN SCHÜLERN UND DEM LEHRER, UM WISSEN UND FÄHIGKEITEN AUF EINFACHE UND WIRKSAME WEISE ZU ERWERBEN, UM EINE WIRKLICH INKLUSIVE DIDAKTIK ZU FÖRDERN. IN DIESEM ZUSAMMENHANG GILT ES ALS GRUNDLEGEND, DASS ES DURCH DIE ENTWICKLUNG DER TECHNOLOGISCHEN RÄUME UND AUSRÜSTUNGEN UND DURCH DIE STRUKTURIERUNG DER UNAULA MIT EINER AD HOC ÜBERARBEITETEN ARCHITEKTUR MÖGLICH IST, DAS BILDUNGS- UND SOZIALKOMMUNIKATIONSPOTENZIAL DER TECHNOLOGISCHEN INNOVATION VOLL AUSZUSCHÖPFEN, UM EINE ERNEUERTE LEHRMETHODE UND DIE LERNSTILE DER SCHÜLER VOLL UND GANZ ZU ZENTRALISIEREN, SO DASS DIE BESONDERHEITEN DER EINZELNEN SCHÜLER GESCHÄTZT UND RESPEKTIERT WERDEN. WIR SIND UNS BEWUSST, DASS FORSCHUNG DES KOOPERATIVEN LEARNIG LA PEER EDUCATION UND TUTORING WICHTIG SIND (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS PROJEKT ERGIBT SICH AUS DER NOTWENDIGKEIT, EINEN LERNRAUM ZU SCHAFFEN, DER HOHE TECHNOLOGISCHE INNOVATION DES GEISTIGEN EIGENTUMS FÜR DEN UNTERRICHT MIT KOOPERATIVER UND LABORMETHODIK KOMBINIERT, WO DIE ARBEIT DES EINZELNEN HERVORGEHOBEN WIRD, UND DER ZUSAMMENARBEIT ZWISCHEN ANDEREN SCHÜLERN UND DEM LEHRER, UM WISSEN UND FÄHIGKEITEN AUF EINFACHE UND WIRKSAME WEISE ZU ERWERBEN, UM EINE WIRKLICH INKLUSIVE DIDAKTIK ZU FÖRDERN. IN DIESEM ZUSAMMENHANG GILT ES ALS GRUNDLEGEND, DASS ES DURCH DIE ENTWICKLUNG DER TECHNOLOGISCHEN RÄUME UND AUSRÜSTUNGEN UND DURCH DIE STRUKTURIERUNG DER UNAULA MIT EINER AD HOC ÜBERARBEITETEN ARCHITEKTUR MÖGLICH IST, DAS BILDUNGS- UND SOZIALKOMMUNIKATIONSPOTENZIAL DER TECHNOLOGISCHEN INNOVATION VOLL AUSZUSCHÖPFEN, UM EINE ERNEUERTE LEHRMETHODE UND DIE LERNSTILE DER SCHÜLER VOLL UND GANZ ZU ZENTRALISIEREN, SO DASS DIE BESONDERHEITEN DER EINZELNEN SCHÜLER GESCHÄTZT UND RESPEKTIERT WERDEN. WIR SIND UNS BEWUSST, DASS FORSCHUNG DES KOOPERATIVEN LEARNIG LA PEER EDUCATION UND TUTORING WICHTIG SIND (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 10 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HET PROJECT VLOEIT VOORT UIT DE NOODZAAK OM EEN LEERRUIMTE TE CREËREN DIE HOGE TECHNOLOGISCHE INNOVATIE OP HET GEBIED VAN INTELLECTUELE EIGENDOM VOOR ONDERWIJS COMBINEERT MET SAMENWERKINGS- EN LABORATORIUMMETHODOLOGIE WAARBIJ HET WERK VAN HET INDIVIDU WORDT BENADRUKT EN DE SAMENWERKING TUSSEN ANDERE STUDENTEN EN DE LERAAR OM KENNIS EN VAARDIGHEDEN OP EEN EENVOUDIGE EN EFFECTIEVE MANIER TE VERWERVEN OM EEN WERKELIJK INCLUSIEVE DIDACTIEK TE BEVORDEREN. HET WORDT IN DIT VERBAND VAN FUNDAMENTEEL BELANG GEACHT DAT DOOR DE ONTWIKKELING VAN TECHNOLOGISCHE RUIMTEN EN UITRUSTING EN DOOR DE STRUCTURERING VAN UNAULA MET EEN AD HOC HERONTWORPEN ARCHITECTUUR, HET MOGELIJK IS TEN VOLLE GEBRUIK TE MAKEN VAN DE MOGELIJKHEDEN VOOR ONDERWIJS EN SOCIALE COMMUNICATIE DIE DOOR DE TECHNOLOGISCHE INNOVATIE WORDEN GEBODEN, DOOR VOLLEDIGE EN DOELTREFFENDE CENTRALISATIE TE GEVEN AAN EEN VERNIEUWDE ONDERWIJSMETHODE EN AAN DE LEERSTIJLEN VAN LEERLINGEN, ZODAT DE EIGENAARDIGHEDEN VAN ELK VAN HEN WORDEN GEWAARDEERD EN GERESPECTEERD. WE ZIJN ONS ERVAN BEWUST DAT ONDERZOEK DOOR DE COÖPERATIEVE LEARNINGIG LA PEER EDUCATION AND TUTORING BELANGRIJK IS (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT VLOEIT VOORT UIT DE NOODZAAK OM EEN LEERRUIMTE TE CREËREN DIE HOGE TECHNOLOGISCHE INNOVATIE OP HET GEBIED VAN INTELLECTUELE EIGENDOM VOOR ONDERWIJS COMBINEERT MET SAMENWERKINGS- EN LABORATORIUMMETHODOLOGIE WAARBIJ HET WERK VAN HET INDIVIDU WORDT BENADRUKT EN DE SAMENWERKING TUSSEN ANDERE STUDENTEN EN DE LERAAR OM KENNIS EN VAARDIGHEDEN OP EEN EENVOUDIGE EN EFFECTIEVE MANIER TE VERWERVEN OM EEN WERKELIJK INCLUSIEVE DIDACTIEK TE BEVORDEREN. HET WORDT IN DIT VERBAND VAN FUNDAMENTEEL BELANG GEACHT DAT DOOR DE ONTWIKKELING VAN TECHNOLOGISCHE RUIMTEN EN UITRUSTING EN DOOR DE STRUCTURERING VAN UNAULA MET EEN AD HOC HERONTWORPEN ARCHITECTUUR, HET MOGELIJK IS TEN VOLLE GEBRUIK TE MAKEN VAN DE MOGELIJKHEDEN VOOR ONDERWIJS EN SOCIALE COMMUNICATIE DIE DOOR DE TECHNOLOGISCHE INNOVATIE WORDEN GEBODEN, DOOR VOLLEDIGE EN DOELTREFFENDE CENTRALISATIE TE GEVEN AAN EEN VERNIEUWDE ONDERWIJSMETHODE EN AAN DE LEERSTIJLEN VAN LEERLINGEN, ZODAT DE EIGENAARDIGHEDEN VAN ELK VAN HEN WORDEN GEWAARDEERD EN GERESPECTEERD. WE ZIJN ONS ERVAN BEWUST DAT ONDERZOEK DOOR DE COÖPERATIEVE LEARNINGIG LA PEER EDUCATION AND TUTORING BELANGRIJK IS (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT VLOEIT VOORT UIT DE NOODZAAK OM EEN LEERRUIMTE TE CREËREN DIE HOGE TECHNOLOGISCHE INNOVATIE OP HET GEBIED VAN INTELLECTUELE EIGENDOM VOOR ONDERWIJS COMBINEERT MET SAMENWERKINGS- EN LABORATORIUMMETHODOLOGIE WAARBIJ HET WERK VAN HET INDIVIDU WORDT BENADRUKT EN DE SAMENWERKING TUSSEN ANDERE STUDENTEN EN DE LERAAR OM KENNIS EN VAARDIGHEDEN OP EEN EENVOUDIGE EN EFFECTIEVE MANIER TE VERWERVEN OM EEN WERKELIJK INCLUSIEVE DIDACTIEK TE BEVORDEREN. HET WORDT IN DIT VERBAND VAN FUNDAMENTEEL BELANG GEACHT DAT DOOR DE ONTWIKKELING VAN TECHNOLOGISCHE RUIMTEN EN UITRUSTING EN DOOR DE STRUCTURERING VAN UNAULA MET EEN AD HOC HERONTWORPEN ARCHITECTUUR, HET MOGELIJK IS TEN VOLLE GEBRUIK TE MAKEN VAN DE MOGELIJKHEDEN VOOR ONDERWIJS EN SOCIALE COMMUNICATIE DIE DOOR DE TECHNOLOGISCHE INNOVATIE WORDEN GEBODEN, DOOR VOLLEDIGE EN DOELTREFFENDE CENTRALISATIE TE GEVEN AAN EEN VERNIEUWDE ONDERWIJSMETHODE EN AAN DE LEERSTIJLEN VAN LEERLINGEN, ZODAT DE EIGENAARDIGHEDEN VAN ELK VAN HEN WORDEN GEWAARDEERD EN GERESPECTEERD. WE ZIJN ONS ERVAN BEWUST DAT ONDERZOEK DOOR DE COÖPERATIEVE LEARNINGIG LA PEER EDUCATION AND TUTORING BELANGRIJK IS (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EL PROYECTO NACE DE LA NECESIDAD DE CREAR UN ESPACIO DE APRENDIZAJE QUE COMBINE LA ALTA INNOVACIÓN TECNOLÓGICA DE LA P.I. PARA LA ENSEÑANZA CON LA METODOLOGÍA COLABORATIVA Y DE LABORATORIO DONDE SE DESTACA EL TRABAJO DEL INDIVIDUO Y LA COLABORACIÓN ENTRE OTROS ESTUDIANTES Y EL PROFESOR PARA ADQUIRIR CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES DE UNA MANERA SENCILLA Y EFICAZ PARA PROMOVER UNA DIDÁCTICA VERDADERAMENTE INCLUSIVA. SE CONSIDERA FUNDAMENTAL EN ESTE SENTIDO QUE A TRAVÉS DE LA EVOLUCIÓN DE LOS ESPACIOS Y EQUIPOS TECNOLÓGICOS Y A TRAVÉS DE LA ESTRUCTURACIÓN DE LA UNAULA CON UNA ARQUITECTURA REDISEÑADA AD HOC, SEA POSIBLE HACER PLENO USO DE LOS POTENCIALES EDUCATIVOS Y DE COMUNICACIÓN SOCIAL QUE OFRECE LA INNOVACIÓN TECNOLÓGICA, DANDO UNA CENTRALIZACIÓN PLENA Y EFECTIVA A UN MÉTODO PEDAGÓGICO RENOVADO Y A LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS PARA QUE LAS PECULIARIDADES DE CADA UNO SEAN VALORADAS Y RESPETADAS. SOMOS CONSCIENTES DE QUE LA INVESTIGACIÓN POR PARTE DE LA COOPERATIVA LEARNIG LA EDUCACIÓN Y TUTORÍA ENTRE PARES ES IMPORTANTE (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO NACE DE LA NECESIDAD DE CREAR UN ESPACIO DE APRENDIZAJE QUE COMBINE LA ALTA INNOVACIÓN TECNOLÓGICA DE LA P.I. PARA LA ENSEÑANZA CON LA METODOLOGÍA COLABORATIVA Y DE LABORATORIO DONDE SE DESTACA EL TRABAJO DEL INDIVIDUO Y LA COLABORACIÓN ENTRE OTROS ESTUDIANTES Y EL PROFESOR PARA ADQUIRIR CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES DE UNA MANERA SENCILLA Y EFICAZ PARA PROMOVER UNA DIDÁCTICA VERDADERAMENTE INCLUSIVA. SE CONSIDERA FUNDAMENTAL EN ESTE SENTIDO QUE A TRAVÉS DE LA EVOLUCIÓN DE LOS ESPACIOS Y EQUIPOS TECNOLÓGICOS Y A TRAVÉS DE LA ESTRUCTURACIÓN DE LA UNAULA CON UNA ARQUITECTURA REDISEÑADA AD HOC, SEA POSIBLE HACER PLENO USO DE LOS POTENCIALES EDUCATIVOS Y DE COMUNICACIÓN SOCIAL QUE OFRECE LA INNOVACIÓN TECNOLÓGICA, DANDO UNA CENTRALIZACIÓN PLENA Y EFECTIVA A UN MÉTODO PEDAGÓGICO RENOVADO Y A LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS PARA QUE LAS PECULIARIDADES DE CADA UNO SEAN VALORADAS Y RESPETADAS. SOMOS CONSCIENTES DE QUE LA INVESTIGACIÓN POR PARTE DE LA COOPERATIVA LEARNIG LA EDUCACIÓN Y TUTORÍA ENTRE PARES ES IMPORTANTE (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO NACE DE LA NECESIDAD DE CREAR UN ESPACIO DE APRENDIZAJE QUE COMBINE LA ALTA INNOVACIÓN TECNOLÓGICA DE LA P.I. PARA LA ENSEÑANZA CON LA METODOLOGÍA COLABORATIVA Y DE LABORATORIO DONDE SE DESTACA EL TRABAJO DEL INDIVIDUO Y LA COLABORACIÓN ENTRE OTROS ESTUDIANTES Y EL PROFESOR PARA ADQUIRIR CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES DE UNA MANERA SENCILLA Y EFICAZ PARA PROMOVER UNA DIDÁCTICA VERDADERAMENTE INCLUSIVA. SE CONSIDERA FUNDAMENTAL EN ESTE SENTIDO QUE A TRAVÉS DE LA EVOLUCIÓN DE LOS ESPACIOS Y EQUIPOS TECNOLÓGICOS Y A TRAVÉS DE LA ESTRUCTURACIÓN DE LA UNAULA CON UNA ARQUITECTURA REDISEÑADA AD HOC, SEA POSIBLE HACER PLENO USO DE LOS POTENCIALES EDUCATIVOS Y DE COMUNICACIÓN SOCIAL QUE OFRECE LA INNOVACIÓN TECNOLÓGICA, DANDO UNA CENTRALIZACIÓN PLENA Y EFECTIVA A UN MÉTODO PEDAGÓGICO RENOVADO Y A LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS PARA QUE LAS PECULIARIDADES DE CADA UNO SEAN VALORADAS Y RESPETADAS. SOMOS CONSCIENTES DE QUE LA INVESTIGACIÓN POR PARTE DE LA COOPERATIVA LEARNIG LA EDUCACIÓN Y TUTORÍA ENTRE PARES ES IMPORTANTE (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 27 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET HAVDE TIL FORMÅL AT SKABE ET LÆRINGSOMRÅDE, DER KOMBINERER DET HØJTEKNOLOGISKE INNOVATIONS-IP TIL UNDERVISNING MED SAMARBEJDS- OG LABORATORIEMETODER MED VÆGT PÅ INDIVIDETS ARBEJDE OG SAMARBEJDE MELLEM DE ANDRE ELEVER OG LÆREREN MED HENBLIK PÅ AT TILEGNE SIG VIDEN OG FÆRDIGHEDER PÅ EN ENKEL OG EFFEKTIV MÅDE MED HENBLIK PÅ AT FREMME EN VIRKELIG INKLUSIV UNDERVISNING. VI ANSER DET I DENNE FORBINDELSE FOR VIGTIGT, AT AD HOC-, PÆDAGOGISKE OG SOCIALE KOMMUNIKATIONSSYSTEMER GENNEM UDVIKLING AF RUM- OG TEKNOLOGIUDSTYR OG VED AT STRUKTURERE UNAULA MED UNARCHITECTURE FULDT UD KAN UDNYTTES GENNEM EN FULDSTÆNDIG OG EFFEKTIV CENTRAL OG CENTRAL KOMMUNIKATION TIL EN NY UNDERVISNINGSFORM OG TIL ELEVERNES LÆRINGSSTIL, SÅLEDES AT DE KAN VÆRDSÆTTES OG EFTERLEVES HVER ENKELTS PEGIULIANT. VI VIL GERNE VIDE, AT VI HAR UDVIKLET OMRÅDET FOR VEJLEDNING INDEN FOR TUTORING INDEN FOR TUTORING. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET HAVDE TIL FORMÅL AT SKABE ET LÆRINGSOMRÅDE, DER KOMBINERER DET HØJTEKNOLOGISKE INNOVATIONS-IP TIL UNDERVISNING MED SAMARBEJDS- OG LABORATORIEMETODER MED VÆGT PÅ INDIVIDETS ARBEJDE OG SAMARBEJDE MELLEM DE ANDRE ELEVER OG LÆREREN MED HENBLIK PÅ AT TILEGNE SIG VIDEN OG FÆRDIGHEDER PÅ EN ENKEL OG EFFEKTIV MÅDE MED HENBLIK PÅ AT FREMME EN VIRKELIG INKLUSIV UNDERVISNING. VI ANSER DET I DENNE FORBINDELSE FOR VIGTIGT, AT AD HOC-, PÆDAGOGISKE OG SOCIALE KOMMUNIKATIONSSYSTEMER GENNEM UDVIKLING AF RUM- OG TEKNOLOGIUDSTYR OG VED AT STRUKTURERE UNAULA MED UNARCHITECTURE FULDT UD KAN UDNYTTES GENNEM EN FULDSTÆNDIG OG EFFEKTIV CENTRAL OG CENTRAL KOMMUNIKATION TIL EN NY UNDERVISNINGSFORM OG TIL ELEVERNES LÆRINGSSTIL, SÅLEDES AT DE KAN VÆRDSÆTTES OG EFTERLEVES HVER ENKELTS PEGIULIANT. VI VIL GERNE VIDE, AT VI HAR UDVIKLET OMRÅDET FOR VEJLEDNING INDEN FOR TUTORING INDEN FOR TUTORING. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET HAVDE TIL FORMÅL AT SKABE ET LÆRINGSOMRÅDE, DER KOMBINERER DET HØJTEKNOLOGISKE INNOVATIONS-IP TIL UNDERVISNING MED SAMARBEJDS- OG LABORATORIEMETODER MED VÆGT PÅ INDIVIDETS ARBEJDE OG SAMARBEJDE MELLEM DE ANDRE ELEVER OG LÆREREN MED HENBLIK PÅ AT TILEGNE SIG VIDEN OG FÆRDIGHEDER PÅ EN ENKEL OG EFFEKTIV MÅDE MED HENBLIK PÅ AT FREMME EN VIRKELIG INKLUSIV UNDERVISNING. VI ANSER DET I DENNE FORBINDELSE FOR VIGTIGT, AT AD HOC-, PÆDAGOGISKE OG SOCIALE KOMMUNIKATIONSSYSTEMER GENNEM UDVIKLING AF RUM- OG TEKNOLOGIUDSTYR OG VED AT STRUKTURERE UNAULA MED UNARCHITECTURE FULDT UD KAN UDNYTTES GENNEM EN FULDSTÆNDIG OG EFFEKTIV CENTRAL OG CENTRAL KOMMUNIKATION TIL EN NY UNDERVISNINGSFORM OG TIL ELEVERNES LÆRINGSSTIL, SÅLEDES AT DE KAN VÆRDSÆTTES OG EFTERLEVES HVER ENKELTS PEGIULIANT. VI VIL GERNE VIDE, AT VI HAR UDVIKLET OMRÅDET FOR VEJLEDNING INDEN FOR TUTORING INDEN FOR TUTORING. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 9 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΣΕ ΣΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΕΝΌΣ ΧΏΡΟΥ ΜΆΘΗΣΗΣ ΠΟΥ ΣΥΝΔΥΆΖΕΙ ΤΗΝ ΥΨΗΛΉ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΉ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΜΕ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΈΣ ΜΕΘΌΔΟΥΣ, ΜΕ ΈΜΦΑΣΗ ΣΤΟ ΈΡΓΟ ΤΟΥ ΑΤΌΜΟΥ ΚΑΙ ΤΗ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΆΛΛΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎ ΜΕ ΣΚΟΠΌ ΤΗΝ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΓΝΏΣΕΩΝ ΚΑΙ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΜΕ ΑΠΛΌ ΚΑΙ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΌ ΤΡΌΠΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΜΙΑΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΆ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ. ΘΕΩΡΟΎΜΕ ΣΗΜΑΝΤΙΚΌ ΑΠΌ ΤΗΝ ΆΠΟΨΗ ΑΥΤΉ, ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΤΟΥ ΔΙΑΣΤΗΜΙΚΟΎ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟΎ ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΎ, ΚΑΙ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΔΙΆΡΘΡΩΣΗΣ ΤΗΣ UNAULA ΜΕ UNARCHITECTURE, AD HOC, ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΏΝ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΣΥΣΤΗΜΆΤΩΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΝΑ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΑΞΙΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΠΛΉΡΩΣ ΑΠΌ ΤΗΝ ΠΛΉΡΗ ΚΑΙ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΉ ΚΕΝΤΡΙΚΉ ΚΑΙ ΚΕΝΤΡΙΚΉ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑ ΠΟΥ ΘΑ ΔΟΘΕΊ ΣΕ ΜΙΑ ΑΝΑΝΕΩΜΈΝΗ ΜΈΘΟΔΟ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΚΑΙ ΣΤΟΥΣ ΤΡΌΠΟΥΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΈΤΣΙ ΏΣΤΕ ΝΑ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΕΚΤΙΜΗΘΟΎΝ ΚΑΙ ΝΑ ΣΥΜΜΟΡΦΩΘΟΎΝ ΜΕ ΤΟΝ PEGIULIANT ΤΟΥ ΚΑΘΕΝΌΣ. ΘΑ ΘΈΛΑΜΕ ΝΑ ΓΝΩΡΊΖΟΥΜΕ ΌΤΙ ΈΧΟΥΜΕ ΑΝΑΠΤΎΞΕΙ ΤΟΝ ΤΟΜΈΑ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΣΤΟΝ ΤΟΜΈΑ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΣΤΟΝ ΤΟΜΈΑ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΣΕ ΣΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΕΝΌΣ ΧΏΡΟΥ ΜΆΘΗΣΗΣ ΠΟΥ ΣΥΝΔΥΆΖΕΙ ΤΗΝ ΥΨΗΛΉ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΉ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΜΕ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΈΣ ΜΕΘΌΔΟΥΣ, ΜΕ ΈΜΦΑΣΗ ΣΤΟ ΈΡΓΟ ΤΟΥ ΑΤΌΜΟΥ ΚΑΙ ΤΗ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΆΛΛΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎ ΜΕ ΣΚΟΠΌ ΤΗΝ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΓΝΏΣΕΩΝ ΚΑΙ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΜΕ ΑΠΛΌ ΚΑΙ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΌ ΤΡΌΠΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΜΙΑΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΆ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ. ΘΕΩΡΟΎΜΕ ΣΗΜΑΝΤΙΚΌ ΑΠΌ ΤΗΝ ΆΠΟΨΗ ΑΥΤΉ, ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΤΟΥ ΔΙΑΣΤΗΜΙΚΟΎ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟΎ ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΎ, ΚΑΙ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΔΙΆΡΘΡΩΣΗΣ ΤΗΣ UNAULA ΜΕ UNARCHITECTURE, AD HOC, ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΏΝ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΣΥΣΤΗΜΆΤΩΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΝΑ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΑΞΙΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΠΛΉΡΩΣ ΑΠΌ ΤΗΝ ΠΛΉΡΗ ΚΑΙ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΉ ΚΕΝΤΡΙΚΉ ΚΑΙ ΚΕΝΤΡΙΚΉ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑ ΠΟΥ ΘΑ ΔΟΘΕΊ ΣΕ ΜΙΑ ΑΝΑΝΕΩΜΈΝΗ ΜΈΘΟΔΟ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΚΑΙ ΣΤΟΥΣ ΤΡΌΠΟΥΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΈΤΣΙ ΏΣΤΕ ΝΑ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΕΚΤΙΜΗΘΟΎΝ ΚΑΙ ΝΑ ΣΥΜΜΟΡΦΩΘΟΎΝ ΜΕ ΤΟΝ PEGIULIANT ΤΟΥ ΚΑΘΕΝΌΣ. ΘΑ ΘΈΛΑΜΕ ΝΑ ΓΝΩΡΊΖΟΥΜΕ ΌΤΙ ΈΧΟΥΜΕ ΑΝΑΠΤΎΞΕΙ ΤΟΝ ΤΟΜΈΑ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΣΤΟΝ ΤΟΜΈΑ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΣΤΟΝ ΤΟΜΈΑ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΣΕ ΣΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΕΝΌΣ ΧΏΡΟΥ ΜΆΘΗΣΗΣ ΠΟΥ ΣΥΝΔΥΆΖΕΙ ΤΗΝ ΥΨΗΛΉ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΉ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΜΕ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΈΣ ΜΕΘΌΔΟΥΣ, ΜΕ ΈΜΦΑΣΗ ΣΤΟ ΈΡΓΟ ΤΟΥ ΑΤΌΜΟΥ ΚΑΙ ΤΗ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΆΛΛΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎ ΜΕ ΣΚΟΠΌ ΤΗΝ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΓΝΏΣΕΩΝ ΚΑΙ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΜΕ ΑΠΛΌ ΚΑΙ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΌ ΤΡΌΠΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΜΙΑΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΆ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ. ΘΕΩΡΟΎΜΕ ΣΗΜΑΝΤΙΚΌ ΑΠΌ ΤΗΝ ΆΠΟΨΗ ΑΥΤΉ, ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΤΟΥ ΔΙΑΣΤΗΜΙΚΟΎ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟΎ ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΎ, ΚΑΙ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΔΙΆΡΘΡΩΣΗΣ ΤΗΣ UNAULA ΜΕ UNARCHITECTURE, AD HOC, ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΏΝ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΣΥΣΤΗΜΆΤΩΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΝΑ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΑΞΙΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΠΛΉΡΩΣ ΑΠΌ ΤΗΝ ΠΛΉΡΗ ΚΑΙ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΉ ΚΕΝΤΡΙΚΉ ΚΑΙ ΚΕΝΤΡΙΚΉ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑ ΠΟΥ ΘΑ ΔΟΘΕΊ ΣΕ ΜΙΑ ΑΝΑΝΕΩΜΈΝΗ ΜΈΘΟΔΟ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΚΑΙ ΣΤΟΥΣ ΤΡΌΠΟΥΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΈΤΣΙ ΏΣΤΕ ΝΑ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΕΚΤΙΜΗΘΟΎΝ ΚΑΙ ΝΑ ΣΥΜΜΟΡΦΩΘΟΎΝ ΜΕ ΤΟΝ PEGIULIANT ΤΟΥ ΚΑΘΕΝΌΣ. ΘΑ ΘΈΛΑΜΕ ΝΑ ΓΝΩΡΊΖΟΥΜΕ ΌΤΙ ΈΧΟΥΜΕ ΑΝΑΠΤΎΞΕΙ ΤΟΝ ΤΟΜΈΑ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΣΤΟΝ ΤΟΜΈΑ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΣΤΟΝ ΤΟΜΈΑ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 9 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CILJ PROJEKTA BIO JE STVORITI PROSTOR ZA UČENJE KOMBINIRAJUĆI VISOKOTEHNOLOŠKE INOVACIJE IP-A ZA POUČAVANJE S SURADNIČKIM I LABORATORIJSKIM METODAMA, S NAGLASKOM NA RAD POJEDINCA I SURADNJU IZMEĐU OSTALIH UČENIKA I NASTAVNIKA KAKO BI SE NA JEDNOSTAVAN I UČINKOVIT NAČIN STEKLA ZNANJA I VJEŠTINE KAKO BI SE PROMICALO ISTINSKI UKLJUČIVO POUČAVANJE. SMATRAMO DA JE U TOM POGLEDU KLJUČNO DA SE RAZVOJEM SVEMIRSKE I TEHNOLOŠKE OPREME TE STRUKTURIRANJEM UNAULA-E S UNARHITEKTUROM, AD HOC, PEDAGOŠKI I DRUŠTVENI KOMUNIKACIJSKI SUSTAVI MOGU U POTPUNOSTI ISKORISTITI POTPUNOM I UČINKOVITOM SREDIŠNJOM I SREDIŠNJOM KOMUNIKACIJOM KOJA ĆE SE DATI OBNOVLJENOJ METODI POUČAVANJA I STILOVIMA UČENJA UČENIKA NA NAČIN DA IH SE MOŽE VREDNOVATI I POŠTOVATI SVAKI OD NJIH. ŽELJELI BISMO ZNATI DA SMO RAZVILI PODRUČJE PODUČAVANJA U PODRUČJU PODUČAVANJA U PODRUČJU PODUČAVANJA. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PROJEKTA BIO JE STVORITI PROSTOR ZA UČENJE KOMBINIRAJUĆI VISOKOTEHNOLOŠKE INOVACIJE IP-A ZA POUČAVANJE S SURADNIČKIM I LABORATORIJSKIM METODAMA, S NAGLASKOM NA RAD POJEDINCA I SURADNJU IZMEĐU OSTALIH UČENIKA I NASTAVNIKA KAKO BI SE NA JEDNOSTAVAN I UČINKOVIT NAČIN STEKLA ZNANJA I VJEŠTINE KAKO BI SE PROMICALO ISTINSKI UKLJUČIVO POUČAVANJE. SMATRAMO DA JE U TOM POGLEDU KLJUČNO DA SE RAZVOJEM SVEMIRSKE I TEHNOLOŠKE OPREME TE STRUKTURIRANJEM UNAULA-E S UNARHITEKTUROM, AD HOC, PEDAGOŠKI I DRUŠTVENI KOMUNIKACIJSKI SUSTAVI MOGU U POTPUNOSTI ISKORISTITI POTPUNOM I UČINKOVITOM SREDIŠNJOM I SREDIŠNJOM KOMUNIKACIJOM KOJA ĆE SE DATI OBNOVLJENOJ METODI POUČAVANJA I STILOVIMA UČENJA UČENIKA NA NAČIN DA IH SE MOŽE VREDNOVATI I POŠTOVATI SVAKI OD NJIH. ŽELJELI BISMO ZNATI DA SMO RAZVILI PODRUČJE PODUČAVANJA U PODRUČJU PODUČAVANJA U PODRUČJU PODUČAVANJA. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PROJEKTA BIO JE STVORITI PROSTOR ZA UČENJE KOMBINIRAJUĆI VISOKOTEHNOLOŠKE INOVACIJE IP-A ZA POUČAVANJE S SURADNIČKIM I LABORATORIJSKIM METODAMA, S NAGLASKOM NA RAD POJEDINCA I SURADNJU IZMEĐU OSTALIH UČENIKA I NASTAVNIKA KAKO BI SE NA JEDNOSTAVAN I UČINKOVIT NAČIN STEKLA ZNANJA I VJEŠTINE KAKO BI SE PROMICALO ISTINSKI UKLJUČIVO POUČAVANJE. SMATRAMO DA JE U TOM POGLEDU KLJUČNO DA SE RAZVOJEM SVEMIRSKE I TEHNOLOŠKE OPREME TE STRUKTURIRANJEM UNAULA-E S UNARHITEKTUROM, AD HOC, PEDAGOŠKI I DRUŠTVENI KOMUNIKACIJSKI SUSTAVI MOGU U POTPUNOSTI ISKORISTITI POTPUNOM I UČINKOVITOM SREDIŠNJOM I SREDIŠNJOM KOMUNIKACIJOM KOJA ĆE SE DATI OBNOVLJENOJ METODI POUČAVANJA I STILOVIMA UČENJA UČENIKA NA NAČIN DA IH SE MOŽE VREDNOVATI I POŠTOVATI SVAKI OD NJIH. ŽELJELI BISMO ZNATI DA SMO RAZVILI PODRUČJE PODUČAVANJA U PODRUČJU PODUČAVANJA U PODRUČJU PODUČAVANJA. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 9 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROIECTUL A AVUT CA SCOP CREAREA UNUI SPAȚIU DE ÎNVĂȚARE CARE SĂ COMBINE IP-UL DE ÎNALTĂ INOVARE TEHNOLOGICĂ PENTRU PREDARE CU METODE COLABORATIVE ȘI DE LABORATOR, CU ACCENT PE ACTIVITATEA INDIVIDULUI ȘI COLABORAREA DINTRE CEILALȚI ELEVI ȘI PROFESOR, PENTRU A DOBÂNDI CUNOȘTINȚE ȘI COMPETENȚE ÎNTR-UN MOD SIMPLU ȘI EFICIENT, ÎN VEDEREA PROMOVĂRII UNEI PREDĂRI CU ADEVĂRAT INCLUZIVE. CONSIDERĂM CĂ, ÎN ACEST SENS, ESTE ESENȚIAL CA, PRIN DEZVOLTAREA DE ECHIPAMENTE SPAȚIALE ȘI TEHNOLOGICE ȘI PRIN STRUCTURAREA UNAULA CU UNARHITECTURĂ, SISTEMELE DE COMUNICARE AD HOC, PEDAGOGICE ȘI SOCIALE SĂ POATĂ FI EXPLOATATE PE DEPLIN PRIN COMUNICAREA CENTRALĂ ȘI CENTRALĂ COMPLETĂ ȘI EFICIENTĂ CARE URMEAZĂ SĂ FIE DATĂ UNEI METODE DE PREDARE REÎNNOITE ȘI STILURILOR DE ÎNVĂȚARE ALE ELEVILOR, ASTFEL ÎNCÂT SĂ LE PERMITĂ SĂ FIE VALORIFICAȚI ȘI RESPECTAȚI PEGIULIANTUL FIECĂRUIA. AM DORI SĂ ȘTIM CĂ AM DEZVOLTAT DOMENIUL MEDITAȚIEI ÎN DOMENIUL TUTORATULUI ÎN DOMENIUL MEDITAȚIILOR. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL A AVUT CA SCOP CREAREA UNUI SPAȚIU DE ÎNVĂȚARE CARE SĂ COMBINE IP-UL DE ÎNALTĂ INOVARE TEHNOLOGICĂ PENTRU PREDARE CU METODE COLABORATIVE ȘI DE LABORATOR, CU ACCENT PE ACTIVITATEA INDIVIDULUI ȘI COLABORAREA DINTRE CEILALȚI ELEVI ȘI PROFESOR, PENTRU A DOBÂNDI CUNOȘTINȚE ȘI COMPETENȚE ÎNTR-UN MOD SIMPLU ȘI EFICIENT, ÎN VEDEREA PROMOVĂRII UNEI PREDĂRI CU ADEVĂRAT INCLUZIVE. CONSIDERĂM CĂ, ÎN ACEST SENS, ESTE ESENȚIAL CA, PRIN DEZVOLTAREA DE ECHIPAMENTE SPAȚIALE ȘI TEHNOLOGICE ȘI PRIN STRUCTURAREA UNAULA CU UNARHITECTURĂ, SISTEMELE DE COMUNICARE AD HOC, PEDAGOGICE ȘI SOCIALE SĂ POATĂ FI EXPLOATATE PE DEPLIN PRIN COMUNICAREA CENTRALĂ ȘI CENTRALĂ COMPLETĂ ȘI EFICIENTĂ CARE URMEAZĂ SĂ FIE DATĂ UNEI METODE DE PREDARE REÎNNOITE ȘI STILURILOR DE ÎNVĂȚARE ALE ELEVILOR, ASTFEL ÎNCÂT SĂ LE PERMITĂ SĂ FIE VALORIFICAȚI ȘI RESPECTAȚI PEGIULIANTUL FIECĂRUIA. AM DORI SĂ ȘTIM CĂ AM DEZVOLTAT DOMENIUL MEDITAȚIEI ÎN DOMENIUL TUTORATULUI ÎN DOMENIUL MEDITAȚIILOR. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL A AVUT CA SCOP CREAREA UNUI SPAȚIU DE ÎNVĂȚARE CARE SĂ COMBINE IP-UL DE ÎNALTĂ INOVARE TEHNOLOGICĂ PENTRU PREDARE CU METODE COLABORATIVE ȘI DE LABORATOR, CU ACCENT PE ACTIVITATEA INDIVIDULUI ȘI COLABORAREA DINTRE CEILALȚI ELEVI ȘI PROFESOR, PENTRU A DOBÂNDI CUNOȘTINȚE ȘI COMPETENȚE ÎNTR-UN MOD SIMPLU ȘI EFICIENT, ÎN VEDEREA PROMOVĂRII UNEI PREDĂRI CU ADEVĂRAT INCLUZIVE. CONSIDERĂM CĂ, ÎN ACEST SENS, ESTE ESENȚIAL CA, PRIN DEZVOLTAREA DE ECHIPAMENTE SPAȚIALE ȘI TEHNOLOGICE ȘI PRIN STRUCTURAREA UNAULA CU UNARHITECTURĂ, SISTEMELE DE COMUNICARE AD HOC, PEDAGOGICE ȘI SOCIALE SĂ POATĂ FI EXPLOATATE PE DEPLIN PRIN COMUNICAREA CENTRALĂ ȘI CENTRALĂ COMPLETĂ ȘI EFICIENTĂ CARE URMEAZĂ SĂ FIE DATĂ UNEI METODE DE PREDARE REÎNNOITE ȘI STILURILOR DE ÎNVĂȚARE ALE ELEVILOR, ASTFEL ÎNCÂT SĂ LE PERMITĂ SĂ FIE VALORIFICAȚI ȘI RESPECTAȚI PEGIULIANTUL FIECĂRUIA. AM DORI SĂ ȘTIM CĂ AM DEZVOLTAT DOMENIUL MEDITAȚIEI ÎN DOMENIUL TUTORATULUI ÎN DOMENIUL MEDITAȚIILOR. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 9 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT BOL ZAMERANÝ NA VYTVORENIE PRIESTORU PRE VZDELÁVANIE, KTORÝ KOMBINUJE VYSOKO TECHNOLOGICKÚ INOVÁCIU PRE VÝUČBU S KOLABORATÍVNYMI A LABORATÓRNYMI METÓDAMI, S DÔRAZOM NA PRÁCU JEDNOTLIVCA A SPOLUPRÁCU MEDZI OSTATNÝMI ŽIAKMI A UČITEĽOM S CIEĽOM ZÍSKAŤ VEDOMOSTI A ZRUČNOSTI JEDNODUCHÝM A EFEKTÍVNYM SPÔSOBOM S CIEĽOM PODPORIŤ SKUTOČNE INKLUZÍVNU VÝUČBU. V TEJTO SÚVISLOSTI POVAŽUJEME ZA NEVYHNUTNÉ, ABY SA PROSTREDNÍCTVOM ROZVOJA KOZMICKÉHO A TECHNOLOGICKÉHO VYBAVENIA A ŠTRUKTÚROVANÍM UNAULA S UNARCHITEKTÚROU, AD HOC, PEDAGOGICKÝMI A SOCIÁLNYMI KOMUNIKAČNÝMI SYSTÉMAMI PLNE A ÚČINNE VYUŽILA ÚSTREDNÁ A ÚSTREDNÁ KOMUNIKÁCIA, KTORÁ SA POSKYTNE OBNOVENEJ METÓDE VÝUČBY A ŠTÝLOM UČENIA ŽIAKOV TAKÝM SPÔSOBOM, ABY ICH BOLO MOŽNÉ OCENIŤ A DODRŽIAVAŤ PEGIULIANT KAŽDÉHO Z NICH. CHCELI BY SME VEDIEŤ, ŽE SME VYVINULI OBLASŤ DOUČOVANIA V OBLASTI DOUČOVANIA V OBLASTI DOUČOVANIA. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT BOL ZAMERANÝ NA VYTVORENIE PRIESTORU PRE VZDELÁVANIE, KTORÝ KOMBINUJE VYSOKO TECHNOLOGICKÚ INOVÁCIU PRE VÝUČBU S KOLABORATÍVNYMI A LABORATÓRNYMI METÓDAMI, S DÔRAZOM NA PRÁCU JEDNOTLIVCA A SPOLUPRÁCU MEDZI OSTATNÝMI ŽIAKMI A UČITEĽOM S CIEĽOM ZÍSKAŤ VEDOMOSTI A ZRUČNOSTI JEDNODUCHÝM A EFEKTÍVNYM SPÔSOBOM S CIEĽOM PODPORIŤ SKUTOČNE INKLUZÍVNU VÝUČBU. V TEJTO SÚVISLOSTI POVAŽUJEME ZA NEVYHNUTNÉ, ABY SA PROSTREDNÍCTVOM ROZVOJA KOZMICKÉHO A TECHNOLOGICKÉHO VYBAVENIA A ŠTRUKTÚROVANÍM UNAULA S UNARCHITEKTÚROU, AD HOC, PEDAGOGICKÝMI A SOCIÁLNYMI KOMUNIKAČNÝMI SYSTÉMAMI PLNE A ÚČINNE VYUŽILA ÚSTREDNÁ A ÚSTREDNÁ KOMUNIKÁCIA, KTORÁ SA POSKYTNE OBNOVENEJ METÓDE VÝUČBY A ŠTÝLOM UČENIA ŽIAKOV TAKÝM SPÔSOBOM, ABY ICH BOLO MOŽNÉ OCENIŤ A DODRŽIAVAŤ PEGIULIANT KAŽDÉHO Z NICH. CHCELI BY SME VEDIEŤ, ŽE SME VYVINULI OBLASŤ DOUČOVANIA V OBLASTI DOUČOVANIA V OBLASTI DOUČOVANIA. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT BOL ZAMERANÝ NA VYTVORENIE PRIESTORU PRE VZDELÁVANIE, KTORÝ KOMBINUJE VYSOKO TECHNOLOGICKÚ INOVÁCIU PRE VÝUČBU S KOLABORATÍVNYMI A LABORATÓRNYMI METÓDAMI, S DÔRAZOM NA PRÁCU JEDNOTLIVCA A SPOLUPRÁCU MEDZI OSTATNÝMI ŽIAKMI A UČITEĽOM S CIEĽOM ZÍSKAŤ VEDOMOSTI A ZRUČNOSTI JEDNODUCHÝM A EFEKTÍVNYM SPÔSOBOM S CIEĽOM PODPORIŤ SKUTOČNE INKLUZÍVNU VÝUČBU. V TEJTO SÚVISLOSTI POVAŽUJEME ZA NEVYHNUTNÉ, ABY SA PROSTREDNÍCTVOM ROZVOJA KOZMICKÉHO A TECHNOLOGICKÉHO VYBAVENIA A ŠTRUKTÚROVANÍM UNAULA S UNARCHITEKTÚROU, AD HOC, PEDAGOGICKÝMI A SOCIÁLNYMI KOMUNIKAČNÝMI SYSTÉMAMI PLNE A ÚČINNE VYUŽILA ÚSTREDNÁ A ÚSTREDNÁ KOMUNIKÁCIA, KTORÁ SA POSKYTNE OBNOVENEJ METÓDE VÝUČBY A ŠTÝLOM UČENIA ŽIAKOV TAKÝM SPÔSOBOM, ABY ICH BOLO MOŽNÉ OCENIŤ A DODRŽIAVAŤ PEGIULIANT KAŽDÉHO Z NICH. CHCELI BY SME VEDIEŤ, ŽE SME VYVINULI OBLASŤ DOUČOVANIA V OBLASTI DOUČOVANIA V OBLASTI DOUČOVANIA. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 9 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-PROĠETT KELLU L-GĦAN LI JOĦLOQ QASAM GĦAT-TAGĦLIM LI JIKKOMBINA L-PI TA’ INNOVAZZJONI TEKNOLOĠIKA GĦOLJA GĦAT-TAGĦLIM MA’ METODI KOLLABORATTIVI U TAL-LABORATORJU, B’ENFASI FUQ IL-ĦIDMA TAL-INDIVIDWU U L-KOLLABORAZZJONI BEJN L-ISTUDENTI L-OĦRA U L-GĦALLIEM SABIEX JINKISBU GĦARFIEN U ĦILIET B’MOD SEMPLIĊI U EFFETTIV SABIEX JIĠI PROMOSS TAGĦLIM TASSEW INKLUŻIV. AĦNA NQISU LI HUWA ESSENZJALI F’DAN IR-RIGWARD LI, PERMEZZ TAL-IŻVILUPP TA’ TAGĦMIR SPAZJALI U TEKNOLOĠIKU, U PERMEZZ TAL-ISTRUTTURAR TAL-UNAULA B’UNARCHITECTURE, SISTEMI TA’ KOMUNIKAZZJONI AD HOC, PEDAGOĠIĊI U SOĊJALI JISTGĦU JIĠU SFRUTTATI BIS-SĦIĦ MILL-KOMUNIKAZZJONI ĊENTRALI U ĊENTRALI SĦIĦA U EFFETTIVA LI GĦANDHA TINGĦATA LIL METODU MĠEDDED TA’ TAGĦLIM U LILL-ISTILI TA’ TAGĦLIM TAL-ISTUDENTI B’TALI MOD LI JKUNU JISTGĦU JIĠU VVALUTATI U RISPETTATI L-PEGIULIANT TA’ KULL WIEĦED MINNHOM. NIXTIEQU NKUNU NAFU LI ŻVILUPPAJNA L-QASAM TA’ TUTORING FIL-QASAM TAT-TUTELA FIL-QASAM TAT-TUTURING. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT KELLU L-GĦAN LI JOĦLOQ QASAM GĦAT-TAGĦLIM LI JIKKOMBINA L-PI TA’ INNOVAZZJONI TEKNOLOĠIKA GĦOLJA GĦAT-TAGĦLIM MA’ METODI KOLLABORATTIVI U TAL-LABORATORJU, B’ENFASI FUQ IL-ĦIDMA TAL-INDIVIDWU U L-KOLLABORAZZJONI BEJN L-ISTUDENTI L-OĦRA U L-GĦALLIEM SABIEX JINKISBU GĦARFIEN U ĦILIET B’MOD SEMPLIĊI U EFFETTIV SABIEX JIĠI PROMOSS TAGĦLIM TASSEW INKLUŻIV. AĦNA NQISU LI HUWA ESSENZJALI F’DAN IR-RIGWARD LI, PERMEZZ TAL-IŻVILUPP TA’ TAGĦMIR SPAZJALI U TEKNOLOĠIKU, U PERMEZZ TAL-ISTRUTTURAR TAL-UNAULA B’UNARCHITECTURE, SISTEMI TA’ KOMUNIKAZZJONI AD HOC, PEDAGOĠIĊI U SOĊJALI JISTGĦU JIĠU SFRUTTATI BIS-SĦIĦ MILL-KOMUNIKAZZJONI ĊENTRALI U ĊENTRALI SĦIĦA U EFFETTIVA LI GĦANDHA TINGĦATA LIL METODU MĠEDDED TA’ TAGĦLIM U LILL-ISTILI TA’ TAGĦLIM TAL-ISTUDENTI B’TALI MOD LI JKUNU JISTGĦU JIĠU VVALUTATI U RISPETTATI L-PEGIULIANT TA’ KULL WIEĦED MINNHOM. NIXTIEQU NKUNU NAFU LI ŻVILUPPAJNA L-QASAM TA’ TUTORING FIL-QASAM TAT-TUTELA FIL-QASAM TAT-TUTURING. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT KELLU L-GĦAN LI JOĦLOQ QASAM GĦAT-TAGĦLIM LI JIKKOMBINA L-PI TA’ INNOVAZZJONI TEKNOLOĠIKA GĦOLJA GĦAT-TAGĦLIM MA’ METODI KOLLABORATTIVI U TAL-LABORATORJU, B’ENFASI FUQ IL-ĦIDMA TAL-INDIVIDWU U L-KOLLABORAZZJONI BEJN L-ISTUDENTI L-OĦRA U L-GĦALLIEM SABIEX JINKISBU GĦARFIEN U ĦILIET B’MOD SEMPLIĊI U EFFETTIV SABIEX JIĠI PROMOSS TAGĦLIM TASSEW INKLUŻIV. AĦNA NQISU LI HUWA ESSENZJALI F’DAN IR-RIGWARD LI, PERMEZZ TAL-IŻVILUPP TA’ TAGĦMIR SPAZJALI U TEKNOLOĠIKU, U PERMEZZ TAL-ISTRUTTURAR TAL-UNAULA B’UNARCHITECTURE, SISTEMI TA’ KOMUNIKAZZJONI AD HOC, PEDAGOĠIĊI U SOĊJALI JISTGĦU JIĠU SFRUTTATI BIS-SĦIĦ MILL-KOMUNIKAZZJONI ĊENTRALI U ĊENTRALI SĦIĦA U EFFETTIVA LI GĦANDHA TINGĦATA LIL METODU MĠEDDED TA’ TAGĦLIM U LILL-ISTILI TA’ TAGĦLIM TAL-ISTUDENTI B’TALI MOD LI JKUNU JISTGĦU JIĠU VVALUTATI U RISPETTATI L-PEGIULIANT TA’ KULL WIEĦED MINNHOM. NIXTIEQU NKUNU NAFU LI ŻVILUPPAJNA L-QASAM TA’ TUTORING FIL-QASAM TAT-TUTELA FIL-QASAM TAT-TUTURING. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 9 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O PROJETO VISAVA A CRIAÇÃO DE UMA ÁREA DE APRENDIZAGEM QUE COMBINASSE O IP DE ALTA INOVAÇÃO TECNOLÓGICA PARA O ENSINO COM MÉTODOS COLABORATIVOS E LABORATORIAIS, COM ÊNFASE NO TRABALHO DO INDIVÍDUO E NA COLABORAÇÃO ENTRE OS OUTROS ALUNOS E O PROFESSOR, A FIM DE ADQUIRIR CONHECIMENTOS E COMPETÊNCIAS DE FORMA SIMPLES E EFICAZ, A FIM DE PROMOVER UM ENSINO VERDADEIRAMENTE INCLUSIVO. A ESTE RESPEITO, CONSIDERAMOS ESSENCIAL QUE, ATRAVÉS DO DESENVOLVIMENTO DO ESPAÇO E DO EQUIPAMENTO TECNOLÓGICO, E ATRAVÉS DA ESTRUTURAÇÃO DA UNAULA COM A UNARQUITETURA, OS SISTEMAS AD HOC, PEDAGÓGICOS E DE COMUNICAÇÃO SOCIAL POSSAM SER PLENAMENTE EXPLORADOS PELA COMUNICAÇÃO CENTRAL E CENTRAL PLENA E EFICAZ A SER DADA A UM MÉTODO RENOVADO DE ENSINO E AOS ESTILOS DE APRENDIZAGEM DOS ALUNOS, DE MODO A PERMITIR QUE SEJAM VALORIZADOS E RESPEITADOS COM O PEGIULIANTE DE CADA UM. GOSTARÍAMOS DE SABER QUE DESENVOLVEMOS O CAMPO DA TUTORIA NO CAMPO DA TUTORIA NO CAMPO DA TUTORIA. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO VISAVA A CRIAÇÃO DE UMA ÁREA DE APRENDIZAGEM QUE COMBINASSE O IP DE ALTA INOVAÇÃO TECNOLÓGICA PARA O ENSINO COM MÉTODOS COLABORATIVOS E LABORATORIAIS, COM ÊNFASE NO TRABALHO DO INDIVÍDUO E NA COLABORAÇÃO ENTRE OS OUTROS ALUNOS E O PROFESSOR, A FIM DE ADQUIRIR CONHECIMENTOS E COMPETÊNCIAS DE FORMA SIMPLES E EFICAZ, A FIM DE PROMOVER UM ENSINO VERDADEIRAMENTE INCLUSIVO. A ESTE RESPEITO, CONSIDERAMOS ESSENCIAL QUE, ATRAVÉS DO DESENVOLVIMENTO DO ESPAÇO E DO EQUIPAMENTO TECNOLÓGICO, E ATRAVÉS DA ESTRUTURAÇÃO DA UNAULA COM A UNARQUITETURA, OS SISTEMAS AD HOC, PEDAGÓGICOS E DE COMUNICAÇÃO SOCIAL POSSAM SER PLENAMENTE EXPLORADOS PELA COMUNICAÇÃO CENTRAL E CENTRAL PLENA E EFICAZ A SER DADA A UM MÉTODO RENOVADO DE ENSINO E AOS ESTILOS DE APRENDIZAGEM DOS ALUNOS, DE MODO A PERMITIR QUE SEJAM VALORIZADOS E RESPEITADOS COM O PEGIULIANTE DE CADA UM. GOSTARÍAMOS DE SABER QUE DESENVOLVEMOS O CAMPO DA TUTORIA NO CAMPO DA TUTORIA NO CAMPO DA TUTORIA. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO VISAVA A CRIAÇÃO DE UMA ÁREA DE APRENDIZAGEM QUE COMBINASSE O IP DE ALTA INOVAÇÃO TECNOLÓGICA PARA O ENSINO COM MÉTODOS COLABORATIVOS E LABORATORIAIS, COM ÊNFASE NO TRABALHO DO INDIVÍDUO E NA COLABORAÇÃO ENTRE OS OUTROS ALUNOS E O PROFESSOR, A FIM DE ADQUIRIR CONHECIMENTOS E COMPETÊNCIAS DE FORMA SIMPLES E EFICAZ, A FIM DE PROMOVER UM ENSINO VERDADEIRAMENTE INCLUSIVO. A ESTE RESPEITO, CONSIDERAMOS ESSENCIAL QUE, ATRAVÉS DO DESENVOLVIMENTO DO ESPAÇO E DO EQUIPAMENTO TECNOLÓGICO, E ATRAVÉS DA ESTRUTURAÇÃO DA UNAULA COM A UNARQUITETURA, OS SISTEMAS AD HOC, PEDAGÓGICOS E DE COMUNICAÇÃO SOCIAL POSSAM SER PLENAMENTE EXPLORADOS PELA COMUNICAÇÃO CENTRAL E CENTRAL PLENA E EFICAZ A SER DADA A UM MÉTODO RENOVADO DE ENSINO E AOS ESTILOS DE APRENDIZAGEM DOS ALUNOS, DE MODO A PERMITIR QUE SEJAM VALORIZADOS E RESPEITADOS COM O PEGIULIANTE DE CADA UM. GOSTARÍAMOS DE SABER QUE DESENVOLVEMOS O CAMPO DA TUTORIA NO CAMPO DA TUTORIA NO CAMPO DA TUTORIA. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 9 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HANKKEEN TAVOITTEENA OLI LUODA OPPIMISALUE, JOSSA YHDISTYVÄT KORKEATASOISET TEKNOLOGISET INNOVAATIOT OPETUKSEEN SEKÄ YHTEISTYÖ- JA LABORATORIOMENETELMÄT, PAINOTTAEN YKSILÖN TYÖTÄ JA YHTEISTYÖTÄ MUIDEN OPPILAIDEN JA OPETTAJAN VÄLILLÄ, JOTTA TIEDOT JA TAIDOT VOIDAAN HANKKIA YKSINKERTAISELLA JA TEHOKKAALLA TAVALLA AIDOSTI OSALLISTAVAN OPETUKSEN EDISTÄMISEKSI. MIELESTÄMME TÄSSÄ SUHTEESSA ON OLENNAISEN TÄRKEÄÄ, ETTÄ KEHITTÄMÄLLÄ AVARUUS- JA TEKNOLOGIALAITTEISTOJA JA ORGANISOIMALLA UNAULAA RAKENTEISSA UNARCHITECTURE-JÄRJESTELMÄN KANSSA TILAPÄISET, PEDAGOGISET JA SOSIAALISET VIESTINTÄJÄRJESTELMÄT VOIDAAN TÄYSIN HYÖDYNTÄÄ TEHOKKAALLA JA TEHOKKAALLA KESKUS- JA KESKUSVIESTINNÄLLÄ, JOKA ANNETAAN UUDISTETULLE OPETUSMENETELMÄLLE JA OPPILAIDEN OPPIMISTYYLEILLE SITEN, ETTÄ HEITÄ VOIDAAN ARVOSTAA JA NOUDATTAA KUNKIN PEGIULIANTIN MUKAISESTI. HALUAISIMME TIETÄÄ, ETTÄ OLEMME KEHITTÄNEET TUTOROINNIN ALALLE TUTOROINNIN ALALLA TUTOROINNIN ALALLA. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN TAVOITTEENA OLI LUODA OPPIMISALUE, JOSSA YHDISTYVÄT KORKEATASOISET TEKNOLOGISET INNOVAATIOT OPETUKSEEN SEKÄ YHTEISTYÖ- JA LABORATORIOMENETELMÄT, PAINOTTAEN YKSILÖN TYÖTÄ JA YHTEISTYÖTÄ MUIDEN OPPILAIDEN JA OPETTAJAN VÄLILLÄ, JOTTA TIEDOT JA TAIDOT VOIDAAN HANKKIA YKSINKERTAISELLA JA TEHOKKAALLA TAVALLA AIDOSTI OSALLISTAVAN OPETUKSEN EDISTÄMISEKSI. MIELESTÄMME TÄSSÄ SUHTEESSA ON OLENNAISEN TÄRKEÄÄ, ETTÄ KEHITTÄMÄLLÄ AVARUUS- JA TEKNOLOGIALAITTEISTOJA JA ORGANISOIMALLA UNAULAA RAKENTEISSA UNARCHITECTURE-JÄRJESTELMÄN KANSSA TILAPÄISET, PEDAGOGISET JA SOSIAALISET VIESTINTÄJÄRJESTELMÄT VOIDAAN TÄYSIN HYÖDYNTÄÄ TEHOKKAALLA JA TEHOKKAALLA KESKUS- JA KESKUSVIESTINNÄLLÄ, JOKA ANNETAAN UUDISTETULLE OPETUSMENETELMÄLLE JA OPPILAIDEN OPPIMISTYYLEILLE SITEN, ETTÄ HEITÄ VOIDAAN ARVOSTAA JA NOUDATTAA KUNKIN PEGIULIANTIN MUKAISESTI. HALUAISIMME TIETÄÄ, ETTÄ OLEMME KEHITTÄNEET TUTOROINNIN ALALLE TUTOROINNIN ALALLA TUTOROINNIN ALALLA. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN TAVOITTEENA OLI LUODA OPPIMISALUE, JOSSA YHDISTYVÄT KORKEATASOISET TEKNOLOGISET INNOVAATIOT OPETUKSEEN SEKÄ YHTEISTYÖ- JA LABORATORIOMENETELMÄT, PAINOTTAEN YKSILÖN TYÖTÄ JA YHTEISTYÖTÄ MUIDEN OPPILAIDEN JA OPETTAJAN VÄLILLÄ, JOTTA TIEDOT JA TAIDOT VOIDAAN HANKKIA YKSINKERTAISELLA JA TEHOKKAALLA TAVALLA AIDOSTI OSALLISTAVAN OPETUKSEN EDISTÄMISEKSI. MIELESTÄMME TÄSSÄ SUHTEESSA ON OLENNAISEN TÄRKEÄÄ, ETTÄ KEHITTÄMÄLLÄ AVARUUS- JA TEKNOLOGIALAITTEISTOJA JA ORGANISOIMALLA UNAULAA RAKENTEISSA UNARCHITECTURE-JÄRJESTELMÄN KANSSA TILAPÄISET, PEDAGOGISET JA SOSIAALISET VIESTINTÄJÄRJESTELMÄT VOIDAAN TÄYSIN HYÖDYNTÄÄ TEHOKKAALLA JA TEHOKKAALLA KESKUS- JA KESKUSVIESTINNÄLLÄ, JOKA ANNETAAN UUDISTETULLE OPETUSMENETELMÄLLE JA OPPILAIDEN OPPIMISTYYLEILLE SITEN, ETTÄ HEITÄ VOIDAAN ARVOSTAA JA NOUDATTAA KUNKIN PEGIULIANTIN MUKAISESTI. HALUAISIMME TIETÄÄ, ETTÄ OLEMME KEHITTÄNEET TUTOROINNIN ALALLE TUTOROINNIN ALALLA TUTOROINNIN ALALLA. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 9 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT MIAŁ NA CELU STWORZENIE OBSZARU UCZENIA SIĘ ŁĄCZĄCEGO WYSOKI POZIOM INNOWACJI TECHNOLOGICZNYCH IP W ZAKRESIE NAUCZANIA Z METODAMI WSPÓŁPRACY I LABORATORIUM, Z NACISKIEM NA PRACĘ JEDNOSTKI I WSPÓŁPRACĘ MIĘDZY INNYMI UCZNIAMI I NAUCZYCIELEM W CELU PROSTEGO I SKUTECZNEGO ZDOBYWANIA WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI W CELU PROMOWANIA NAUCZANIA PRAWDZIWIE INTEGRACYJNEGO. UWAŻAMY W ZWIĄZKU Z TYM ZA ISTOTNE, ABY POPRZEZ ROZWÓJ PRZESTRZENI KOSMICZNEJ I SPRZĘTU TECHNOLOGICZNEGO ORAZ POPRZEZ USTRUKTURYZOWANIE UNAULA ZA POMOCĄ UNARCHITECTURE, SYSTEMY KOMUNIKACJI AD HOC, PEDAGOGICZNEJ I SPOŁECZNEJ MOGŁY BYĆ W PEŁNI WYKORZYSTYWANE PRZEZ PEŁNĄ I SKUTECZNĄ CENTRALNĄ I CENTRALNĄ KOMUNIKACJĘ, KTÓRA MA BYĆ PRZEKAZYWANA ODNOWIONEJ METODZIE NAUCZANIA I STYLOM UCZENIA SIĘ UCZNIÓW W TAKI SPOSÓB, ABY UMOŻLIWIĆ IM DOCENIENIE I PRZESTRZEGANIE ZASAD PEGIULIANT KAŻDEGO Z NICH. CHCIELIBYŚMY WIEDZIEĆ, ŻE ROZWINĘLIŚMY DZIEDZINĘ KOREPETYCJI Z ZAKRESU KOREPETYCJI Z ZAKRESU KOREPETYCJI. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT MIAŁ NA CELU STWORZENIE OBSZARU UCZENIA SIĘ ŁĄCZĄCEGO WYSOKI POZIOM INNOWACJI TECHNOLOGICZNYCH IP W ZAKRESIE NAUCZANIA Z METODAMI WSPÓŁPRACY I LABORATORIUM, Z NACISKIEM NA PRACĘ JEDNOSTKI I WSPÓŁPRACĘ MIĘDZY INNYMI UCZNIAMI I NAUCZYCIELEM W CELU PROSTEGO I SKUTECZNEGO ZDOBYWANIA WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI W CELU PROMOWANIA NAUCZANIA PRAWDZIWIE INTEGRACYJNEGO. UWAŻAMY W ZWIĄZKU Z TYM ZA ISTOTNE, ABY POPRZEZ ROZWÓJ PRZESTRZENI KOSMICZNEJ I SPRZĘTU TECHNOLOGICZNEGO ORAZ POPRZEZ USTRUKTURYZOWANIE UNAULA ZA POMOCĄ UNARCHITECTURE, SYSTEMY KOMUNIKACJI AD HOC, PEDAGOGICZNEJ I SPOŁECZNEJ MOGŁY BYĆ W PEŁNI WYKORZYSTYWANE PRZEZ PEŁNĄ I SKUTECZNĄ CENTRALNĄ I CENTRALNĄ KOMUNIKACJĘ, KTÓRA MA BYĆ PRZEKAZYWANA ODNOWIONEJ METODZIE NAUCZANIA I STYLOM UCZENIA SIĘ UCZNIÓW W TAKI SPOSÓB, ABY UMOŻLIWIĆ IM DOCENIENIE I PRZESTRZEGANIE ZASAD PEGIULIANT KAŻDEGO Z NICH. CHCIELIBYŚMY WIEDZIEĆ, ŻE ROZWINĘLIŚMY DZIEDZINĘ KOREPETYCJI Z ZAKRESU KOREPETYCJI Z ZAKRESU KOREPETYCJI. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT MIAŁ NA CELU STWORZENIE OBSZARU UCZENIA SIĘ ŁĄCZĄCEGO WYSOKI POZIOM INNOWACJI TECHNOLOGICZNYCH IP W ZAKRESIE NAUCZANIA Z METODAMI WSPÓŁPRACY I LABORATORIUM, Z NACISKIEM NA PRACĘ JEDNOSTKI I WSPÓŁPRACĘ MIĘDZY INNYMI UCZNIAMI I NAUCZYCIELEM W CELU PROSTEGO I SKUTECZNEGO ZDOBYWANIA WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI W CELU PROMOWANIA NAUCZANIA PRAWDZIWIE INTEGRACYJNEGO. UWAŻAMY W ZWIĄZKU Z TYM ZA ISTOTNE, ABY POPRZEZ ROZWÓJ PRZESTRZENI KOSMICZNEJ I SPRZĘTU TECHNOLOGICZNEGO ORAZ POPRZEZ USTRUKTURYZOWANIE UNAULA ZA POMOCĄ UNARCHITECTURE, SYSTEMY KOMUNIKACJI AD HOC, PEDAGOGICZNEJ I SPOŁECZNEJ MOGŁY BYĆ W PEŁNI WYKORZYSTYWANE PRZEZ PEŁNĄ I SKUTECZNĄ CENTRALNĄ I CENTRALNĄ KOMUNIKACJĘ, KTÓRA MA BYĆ PRZEKAZYWANA ODNOWIONEJ METODZIE NAUCZANIA I STYLOM UCZENIA SIĘ UCZNIÓW W TAKI SPOSÓB, ABY UMOŻLIWIĆ IM DOCENIENIE I PRZESTRZEGANIE ZASAD PEGIULIANT KAŻDEGO Z NICH. CHCIELIBYŚMY WIEDZIEĆ, ŻE ROZWINĘLIŚMY DZIEDZINĘ KOREPETYCJI Z ZAKRESU KOREPETYCJI Z ZAKRESU KOREPETYCJI. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 9 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CILJ PROJEKTA JE BIL USTVARITI PROSTOR ZA UČENJE, KI ZDRUŽUJE VISOKOTEHNOLOŠKE INOVACIJE IP ZA POUČEVANJE S SODELOVALNIMI IN LABORATORIJSKIMI METODAMI, S POUDARKOM NA DELU POSAMEZNIKA IN SODELOVANJU MED DRUGIMI UČENCI IN UČITELJEM, DA BI NA PREPROST IN UČINKOVIT NAČIN PRIDOBILI ZNANJE IN SPRETNOSTI TER TAKO SPODBUJALI RESNIČNO VKLJUČUJOČE POUČEVANJE. V ZVEZI S TEM MENIMO, DA JE BISTVENO, DA SE Z RAZVOJEM VESOLJSKE IN TEHNOLOŠKE OPREME TER S STRUKTURIRANJEM UNAULA Z NEARHITEKTURO AD HOC, PEDAGOŠKI IN DRUŽBENI KOMUNIKACIJSKI SISTEMI V CELOTI IZKORISTIJO S POPOLNIM IN UČINKOVITIM OSREDNJIM IN OSREDNJIM KOMUNICIRANJEM, KI GA JE TREBA DATI PRENOVLJENI METODI POUČEVANJA IN UČNIM SLOGOM UČENCEV TAKO, DA SE JIM OMOGOČI, DA JIH CENIJO IN SPOŠTUJEJO VSAK OD NJIH. RADI BI VEDELI, DA SMO RAZVILI PODROČJE MENTORSTVA NA PODROČJU MENTORSTVA NA PODROČJU MENTORSTVA. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PROJEKTA JE BIL USTVARITI PROSTOR ZA UČENJE, KI ZDRUŽUJE VISOKOTEHNOLOŠKE INOVACIJE IP ZA POUČEVANJE S SODELOVALNIMI IN LABORATORIJSKIMI METODAMI, S POUDARKOM NA DELU POSAMEZNIKA IN SODELOVANJU MED DRUGIMI UČENCI IN UČITELJEM, DA BI NA PREPROST IN UČINKOVIT NAČIN PRIDOBILI ZNANJE IN SPRETNOSTI TER TAKO SPODBUJALI RESNIČNO VKLJUČUJOČE POUČEVANJE. V ZVEZI S TEM MENIMO, DA JE BISTVENO, DA SE Z RAZVOJEM VESOLJSKE IN TEHNOLOŠKE OPREME TER S STRUKTURIRANJEM UNAULA Z NEARHITEKTURO AD HOC, PEDAGOŠKI IN DRUŽBENI KOMUNIKACIJSKI SISTEMI V CELOTI IZKORISTIJO S POPOLNIM IN UČINKOVITIM OSREDNJIM IN OSREDNJIM KOMUNICIRANJEM, KI GA JE TREBA DATI PRENOVLJENI METODI POUČEVANJA IN UČNIM SLOGOM UČENCEV TAKO, DA SE JIM OMOGOČI, DA JIH CENIJO IN SPOŠTUJEJO VSAK OD NJIH. RADI BI VEDELI, DA SMO RAZVILI PODROČJE MENTORSTVA NA PODROČJU MENTORSTVA NA PODROČJU MENTORSTVA. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PROJEKTA JE BIL USTVARITI PROSTOR ZA UČENJE, KI ZDRUŽUJE VISOKOTEHNOLOŠKE INOVACIJE IP ZA POUČEVANJE S SODELOVALNIMI IN LABORATORIJSKIMI METODAMI, S POUDARKOM NA DELU POSAMEZNIKA IN SODELOVANJU MED DRUGIMI UČENCI IN UČITELJEM, DA BI NA PREPROST IN UČINKOVIT NAČIN PRIDOBILI ZNANJE IN SPRETNOSTI TER TAKO SPODBUJALI RESNIČNO VKLJUČUJOČE POUČEVANJE. V ZVEZI S TEM MENIMO, DA JE BISTVENO, DA SE Z RAZVOJEM VESOLJSKE IN TEHNOLOŠKE OPREME TER S STRUKTURIRANJEM UNAULA Z NEARHITEKTURO AD HOC, PEDAGOŠKI IN DRUŽBENI KOMUNIKACIJSKI SISTEMI V CELOTI IZKORISTIJO S POPOLNIM IN UČINKOVITIM OSREDNJIM IN OSREDNJIM KOMUNICIRANJEM, KI GA JE TREBA DATI PRENOVLJENI METODI POUČEVANJA IN UČNIM SLOGOM UČENCEV TAKO, DA SE JIM OMOGOČI, DA JIH CENIJO IN SPOŠTUJEJO VSAK OD NJIH. RADI BI VEDELI, DA SMO RAZVILI PODROČJE MENTORSTVA NA PODROČJU MENTORSTVA NA PODROČJU MENTORSTVA. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 9 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CÍLEM PROJEKTU BYLO VYTVOŘIT PROSTOR PRO UČENÍ KOMBINUJÍCÍ VYSOCE TECHNOLOGICKOU INOVAČNÍ IP PRO VÝUKU S METODAMI SPOLUPRÁCE A LABORATORNÍMI METODAMI S DŮRAZEM NA PRÁCI JEDNOTLIVCE A SPOLUPRÁCI MEZI OSTATNÍMI ŽÁKY A UČITELEM S CÍLEM ZÍSKAT ZNALOSTI A DOVEDNOSTI JEDNODUCHÝM A ÚČINNÝM ZPŮSOBEM S CÍLEM PODPOŘIT SKUTEČNĚ INKLUZIVNÍ VÝUKU. V TOMTO OHLEDU POVAŽUJEME ZA NEZBYTNÉ, ABY PROSTŘEDNICTVÍM ROZVOJE VESMÍRNÉHO A TECHNOLOGICKÉHO VYBAVENÍ A STRUKTUROVÁNÍM UNAULA S UNARCHITECTURE MOHLY BÝT AD HOC, PEDAGOGICKÉ A SOCIÁLNÍ KOMUNIKAČNÍ SYSTÉMY PLNĚ VYUŽITY PLNOU A ÚČINNOU ÚSTŘEDNÍ A CENTRÁLNÍ KOMUNIKACÍ, KTERÁ MÁ BÝT POSKYTNUTA OBNOVENÉ METODĚ VÝUKY A VZDĚLÁVACÍMU STYLU ŽÁKŮ TAK, ABY BYLO MOŽNÉ JE OCENIT A DODRŽOVAT PEGIULIANT KAŽDÉHO Z NICH. RÁDI BYCHOM VĚDĚLI, ŽE JSME VYVINULI OBLAST DOUČOVÁNÍ V OBLASTI DOUČOVÁNÍ V OBLASTI DOUČOVÁNÍ. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: CÍLEM PROJEKTU BYLO VYTVOŘIT PROSTOR PRO UČENÍ KOMBINUJÍCÍ VYSOCE TECHNOLOGICKOU INOVAČNÍ IP PRO VÝUKU S METODAMI SPOLUPRÁCE A LABORATORNÍMI METODAMI S DŮRAZEM NA PRÁCI JEDNOTLIVCE A SPOLUPRÁCI MEZI OSTATNÍMI ŽÁKY A UČITELEM S CÍLEM ZÍSKAT ZNALOSTI A DOVEDNOSTI JEDNODUCHÝM A ÚČINNÝM ZPŮSOBEM S CÍLEM PODPOŘIT SKUTEČNĚ INKLUZIVNÍ VÝUKU. V TOMTO OHLEDU POVAŽUJEME ZA NEZBYTNÉ, ABY PROSTŘEDNICTVÍM ROZVOJE VESMÍRNÉHO A TECHNOLOGICKÉHO VYBAVENÍ A STRUKTUROVÁNÍM UNAULA S UNARCHITECTURE MOHLY BÝT AD HOC, PEDAGOGICKÉ A SOCIÁLNÍ KOMUNIKAČNÍ SYSTÉMY PLNĚ VYUŽITY PLNOU A ÚČINNOU ÚSTŘEDNÍ A CENTRÁLNÍ KOMUNIKACÍ, KTERÁ MÁ BÝT POSKYTNUTA OBNOVENÉ METODĚ VÝUKY A VZDĚLÁVACÍMU STYLU ŽÁKŮ TAK, ABY BYLO MOŽNÉ JE OCENIT A DODRŽOVAT PEGIULIANT KAŽDÉHO Z NICH. RÁDI BYCHOM VĚDĚLI, ŽE JSME VYVINULI OBLAST DOUČOVÁNÍ V OBLASTI DOUČOVÁNÍ V OBLASTI DOUČOVÁNÍ. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CÍLEM PROJEKTU BYLO VYTVOŘIT PROSTOR PRO UČENÍ KOMBINUJÍCÍ VYSOCE TECHNOLOGICKOU INOVAČNÍ IP PRO VÝUKU S METODAMI SPOLUPRÁCE A LABORATORNÍMI METODAMI S DŮRAZEM NA PRÁCI JEDNOTLIVCE A SPOLUPRÁCI MEZI OSTATNÍMI ŽÁKY A UČITELEM S CÍLEM ZÍSKAT ZNALOSTI A DOVEDNOSTI JEDNODUCHÝM A ÚČINNÝM ZPŮSOBEM S CÍLEM PODPOŘIT SKUTEČNĚ INKLUZIVNÍ VÝUKU. V TOMTO OHLEDU POVAŽUJEME ZA NEZBYTNÉ, ABY PROSTŘEDNICTVÍM ROZVOJE VESMÍRNÉHO A TECHNOLOGICKÉHO VYBAVENÍ A STRUKTUROVÁNÍM UNAULA S UNARCHITECTURE MOHLY BÝT AD HOC, PEDAGOGICKÉ A SOCIÁLNÍ KOMUNIKAČNÍ SYSTÉMY PLNĚ VYUŽITY PLNOU A ÚČINNOU ÚSTŘEDNÍ A CENTRÁLNÍ KOMUNIKACÍ, KTERÁ MÁ BÝT POSKYTNUTA OBNOVENÉ METODĚ VÝUKY A VZDĚLÁVACÍMU STYLU ŽÁKŮ TAK, ABY BYLO MOŽNÉ JE OCENIT A DODRŽOVAT PEGIULIANT KAŽDÉHO Z NICH. RÁDI BYCHOM VĚDĚLI, ŽE JSME VYVINULI OBLAST DOUČOVÁNÍ V OBLASTI DOUČOVÁNÍ V OBLASTI DOUČOVÁNÍ. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 9 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTU BUVO SIEKIAMA SUKURTI MOKYMOSI ERDVĘ, KURIOJE BŪTŲ DERINAMOS AUKŠTOS TECHNOLOGINĖS INOVACIJOS MOKYMO SRITYJE SU BENDRADARBIAVIMU IR LABORATORINIAIS METODAIS, AKCENTUOJANT INDIVIDO DARBĄ IR KITŲ MOKINIŲ BEI MOKYTOJO BENDRADARBIAVIMĄ, KAD BŪTŲ GALIMA PAPRASTAI IR VEIKSMINGAI ĮGYTI ŽINIŲ IR ĮGŪDŽIŲ, KAD BŪTŲ SKATINAMAS TIKRAI ĮTRAUKUS MOKYMAS. ŠIUO ATŽVILGIU MANOME, JOG LABAI SVARBU, KAD PLĖTOJANT KOSMINĘ IR TECHNOLOGINĘ ĮRANGĄ IR STRUKTŪRIZUOJANT UNAULA SU UNARCHITECTURE, AD HOC, PEDAGOGINĖS IR SOCIALINĖS KOMUNIKACIJOS SISTEMOS GALĖTŲ BŪTI VISAPUSIŠKAI IŠNAUDOJAMOS VYKDANT VISAPUSIŠKĄ IR VEIKSMINGĄ CENTRINĘ IR CENTRINĘ KOMUNIKACIJĄ, KURI BŪTŲ TEIKIAMA ATNAUJINTAM MOKYMO METODUI IR MOKINIŲ MOKYMOSI STILIAMS TAIP, KAD JUOS BŪTŲ GALIMA VERTINTI IR LAIKYTIS KIEKVIENO IŠ JŲ PEGIULIANTO. NORĖTUME ŽINOTI, KAD MES SUKŪRĖME KURAVIMO SRITĮ KURAVIMO SRITYJE KURAVIMO SRITYJE. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTU BUVO SIEKIAMA SUKURTI MOKYMOSI ERDVĘ, KURIOJE BŪTŲ DERINAMOS AUKŠTOS TECHNOLOGINĖS INOVACIJOS MOKYMO SRITYJE SU BENDRADARBIAVIMU IR LABORATORINIAIS METODAIS, AKCENTUOJANT INDIVIDO DARBĄ IR KITŲ MOKINIŲ BEI MOKYTOJO BENDRADARBIAVIMĄ, KAD BŪTŲ GALIMA PAPRASTAI IR VEIKSMINGAI ĮGYTI ŽINIŲ IR ĮGŪDŽIŲ, KAD BŪTŲ SKATINAMAS TIKRAI ĮTRAUKUS MOKYMAS. ŠIUO ATŽVILGIU MANOME, JOG LABAI SVARBU, KAD PLĖTOJANT KOSMINĘ IR TECHNOLOGINĘ ĮRANGĄ IR STRUKTŪRIZUOJANT UNAULA SU UNARCHITECTURE, AD HOC, PEDAGOGINĖS IR SOCIALINĖS KOMUNIKACIJOS SISTEMOS GALĖTŲ BŪTI VISAPUSIŠKAI IŠNAUDOJAMOS VYKDANT VISAPUSIŠKĄ IR VEIKSMINGĄ CENTRINĘ IR CENTRINĘ KOMUNIKACIJĄ, KURI BŪTŲ TEIKIAMA ATNAUJINTAM MOKYMO METODUI IR MOKINIŲ MOKYMOSI STILIAMS TAIP, KAD JUOS BŪTŲ GALIMA VERTINTI IR LAIKYTIS KIEKVIENO IŠ JŲ PEGIULIANTO. NORĖTUME ŽINOTI, KAD MES SUKŪRĖME KURAVIMO SRITĮ KURAVIMO SRITYJE KURAVIMO SRITYJE. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTU BUVO SIEKIAMA SUKURTI MOKYMOSI ERDVĘ, KURIOJE BŪTŲ DERINAMOS AUKŠTOS TECHNOLOGINĖS INOVACIJOS MOKYMO SRITYJE SU BENDRADARBIAVIMU IR LABORATORINIAIS METODAIS, AKCENTUOJANT INDIVIDO DARBĄ IR KITŲ MOKINIŲ BEI MOKYTOJO BENDRADARBIAVIMĄ, KAD BŪTŲ GALIMA PAPRASTAI IR VEIKSMINGAI ĮGYTI ŽINIŲ IR ĮGŪDŽIŲ, KAD BŪTŲ SKATINAMAS TIKRAI ĮTRAUKUS MOKYMAS. ŠIUO ATŽVILGIU MANOME, JOG LABAI SVARBU, KAD PLĖTOJANT KOSMINĘ IR TECHNOLOGINĘ ĮRANGĄ IR STRUKTŪRIZUOJANT UNAULA SU UNARCHITECTURE, AD HOC, PEDAGOGINĖS IR SOCIALINĖS KOMUNIKACIJOS SISTEMOS GALĖTŲ BŪTI VISAPUSIŠKAI IŠNAUDOJAMOS VYKDANT VISAPUSIŠKĄ IR VEIKSMINGĄ CENTRINĘ IR CENTRINĘ KOMUNIKACIJĄ, KURI BŪTŲ TEIKIAMA ATNAUJINTAM MOKYMO METODUI IR MOKINIŲ MOKYMOSI STILIAMS TAIP, KAD JUOS BŪTŲ GALIMA VERTINTI IR LAIKYTIS KIEKVIENO IŠ JŲ PEGIULIANTO. NORĖTUME ŽINOTI, KAD MES SUKŪRĖME KURAVIMO SRITĮ KURAVIMO SRITYJE KURAVIMO SRITYJE. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 9 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTA MĒRĶIS BIJA RADĪT MĀCĪBU TELPU, APVIENOJOT AUGSTO TEHNOLOĢISKO INOVĀCIJU IĪ MĀCĪŠANAI AR SADARBĪBAS UN LABORATORIJAS METODĒM, UZSVARU LIEKOT UZ INDIVĪDA DARBU UN SADARBĪBU STARP PĀRĒJIEM SKOLĒNIEM UN SKOLOTĀJU, LAI VIENKĀRŠĀ UN EFEKTĪVĀ VEIDĀ APGŪTU ZINĀŠANAS UN PRASMES NOLŪKĀ VEICINĀT PATIESI IEKĻAUJOŠU MĀCĪŠANU. ŠAJĀ SAKARĀ MĒS UZSKATĀM, KA IR BŪTISKI, LAI, ATTĪSTOT KOSMOSA UN TEHNOLOĢISKĀS IEKĀRTAS UN STRUKTURĒJOT UNAULA AR UNARHITEKTŪRU, AD HOC, PEDAGOĢISKĀS UN SOCIĀLĀS KOMUNIKĀCIJAS SISTĒMAS VARĒTU PILNĪBĀ IZMANTOT, IZMANTOJOT PILNĪGU UN EFEKTĪVU CENTRĀLO UN CENTRĀLO KOMUNIKĀCIJU, KAS TIKS SNIEGTA ATJAUNOTAI MĀCĪŠANAS METODEI UN SKOLĒNU MĀCĪBU STILAM TĀ, LAI TOS VARĒTU NOVĒRTĒT UN IEVĒROT KATRA PEGIULIANT. MĒS VĒLAMIES ZINĀT, KA ESAM IZSTRĀDĀJUŠI APMĀCĪBAS JOMU APMĀCĪBU JOMĀ MĀCĪBU JOMĀ. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA MĒRĶIS BIJA RADĪT MĀCĪBU TELPU, APVIENOJOT AUGSTO TEHNOLOĢISKO INOVĀCIJU IĪ MĀCĪŠANAI AR SADARBĪBAS UN LABORATORIJAS METODĒM, UZSVARU LIEKOT UZ INDIVĪDA DARBU UN SADARBĪBU STARP PĀRĒJIEM SKOLĒNIEM UN SKOLOTĀJU, LAI VIENKĀRŠĀ UN EFEKTĪVĀ VEIDĀ APGŪTU ZINĀŠANAS UN PRASMES NOLŪKĀ VEICINĀT PATIESI IEKĻAUJOŠU MĀCĪŠANU. ŠAJĀ SAKARĀ MĒS UZSKATĀM, KA IR BŪTISKI, LAI, ATTĪSTOT KOSMOSA UN TEHNOLOĢISKĀS IEKĀRTAS UN STRUKTURĒJOT UNAULA AR UNARHITEKTŪRU, AD HOC, PEDAGOĢISKĀS UN SOCIĀLĀS KOMUNIKĀCIJAS SISTĒMAS VARĒTU PILNĪBĀ IZMANTOT, IZMANTOJOT PILNĪGU UN EFEKTĪVU CENTRĀLO UN CENTRĀLO KOMUNIKĀCIJU, KAS TIKS SNIEGTA ATJAUNOTAI MĀCĪŠANAS METODEI UN SKOLĒNU MĀCĪBU STILAM TĀ, LAI TOS VARĒTU NOVĒRTĒT UN IEVĒROT KATRA PEGIULIANT. MĒS VĒLAMIES ZINĀT, KA ESAM IZSTRĀDĀJUŠI APMĀCĪBAS JOMU APMĀCĪBU JOMĀ MĀCĪBU JOMĀ. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA MĒRĶIS BIJA RADĪT MĀCĪBU TELPU, APVIENOJOT AUGSTO TEHNOLOĢISKO INOVĀCIJU IĪ MĀCĪŠANAI AR SADARBĪBAS UN LABORATORIJAS METODĒM, UZSVARU LIEKOT UZ INDIVĪDA DARBU UN SADARBĪBU STARP PĀRĒJIEM SKOLĒNIEM UN SKOLOTĀJU, LAI VIENKĀRŠĀ UN EFEKTĪVĀ VEIDĀ APGŪTU ZINĀŠANAS UN PRASMES NOLŪKĀ VEICINĀT PATIESI IEKĻAUJOŠU MĀCĪŠANU. ŠAJĀ SAKARĀ MĒS UZSKATĀM, KA IR BŪTISKI, LAI, ATTĪSTOT KOSMOSA UN TEHNOLOĢISKĀS IEKĀRTAS UN STRUKTURĒJOT UNAULA AR UNARHITEKTŪRU, AD HOC, PEDAGOĢISKĀS UN SOCIĀLĀS KOMUNIKĀCIJAS SISTĒMAS VARĒTU PILNĪBĀ IZMANTOT, IZMANTOJOT PILNĪGU UN EFEKTĪVU CENTRĀLO UN CENTRĀLO KOMUNIKĀCIJU, KAS TIKS SNIEGTA ATJAUNOTAI MĀCĪŠANAS METODEI UN SKOLĒNU MĀCĪBU STILAM TĀ, LAI TOS VARĒTU NOVĒRTĒT UN IEVĒROT KATRA PEGIULIANT. MĒS VĒLAMIES ZINĀT, KA ESAM IZSTRĀDĀJUŠI APMĀCĪBAS JOMU APMĀCĪBU JOMĀ MĀCĪBU JOMĀ. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 9 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ПРОЕКТЪТ ИМАШЕ ЗА ЦЕЛ СЪЗДАВАНЕТО НА ПРОСТРАНСТВО ЗА УЧЕНЕ, СЪЧЕТАВАЩО ИС С ВИСОКИ ТЕХНОЛОГИЧНИ ИНОВАЦИИ ЗА ПРЕПОДАВАНЕ СЪС СЪВМЕСТНИ И ЛАБОРАТОРНИ МЕТОДИ, С АКЦЕНТ ВЪРХУ РАБОТАТА НА ИНДИВИДА И СЪТРУДНИЧЕСТВОТО МЕЖДУ ДРУГИТЕ УЧЕНИЦИ И УЧИТЕЛЯ С ЦЕЛ ПРИДОБИВАНЕ НА ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ ПО ПРОСТ И ЕФЕКТИВЕН НАЧИН, ЗА ДА СЕ НАСЪРЧИ ЕДНО НАИСТИНА ПРИОБЩАВАЩО ПРЕПОДАВАНЕ. В ТОВА ОТНОШЕНИЕ СЧИТАМЕ, ЧЕ Е ОТ СЪЩЕСТВЕНО ЗНАЧЕНИЕ ЧРЕЗ РАЗВИТИЕТО НА КОСМИЧЕСКОТО И ТЕХНОЛОГИЧНОТО ОБОРУДВАНЕ И ЧРЕЗ СТРУКТУРИРАНЕТО НА UNAULA С UNARCHITECTURE, AD HOC, ПЕДАГОГИЧЕСКИТЕ И СОЦИАЛНИТЕ КОМУНИКАЦИОННИ СИСТЕМИ ДА СЕ ИЗПОЛЗВА ПЪЛНОЦЕННО ПЪЛНАТА И ЕФЕКТИВНА ЦЕНТРАЛНА И ЦЕНТРАЛНА КОМУНИКАЦИЯ, КОЯТО ДА СЕ ДАВА НА ОБНОВЕНИЯ МЕТОД НА ПРЕПОДАВАНЕ И НА СТИЛА НА УЧЕНЕ НА УЧЕНИЦИТЕ ПО ТАКЪВ НАЧИН, ЧЕ ДА ИМ СЕ ДАДЕ ВЪЗМОЖНОСТ ДА БЪДАТ ОЦЕНЯВАНИ И СПАЗВАНИ С PEGIULIANT НА ВСЕКИ ОТ ТЯХ. БИХМЕ ИСКАЛИ ДА ЗНАЕМ, ЧЕ СМЕ РАЗВИЛИ ОБЛАСТТА НА ПРЕПОДАВАНЕТО В ОБЛАСТТА НА ПРЕПОДАВАНЕТО В ОБЛАСТТА НА ПРЕПОДАВАНЕТО. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ ИМАШЕ ЗА ЦЕЛ СЪЗДАВАНЕТО НА ПРОСТРАНСТВО ЗА УЧЕНЕ, СЪЧЕТАВАЩО ИС С ВИСОКИ ТЕХНОЛОГИЧНИ ИНОВАЦИИ ЗА ПРЕПОДАВАНЕ СЪС СЪВМЕСТНИ И ЛАБОРАТОРНИ МЕТОДИ, С АКЦЕНТ ВЪРХУ РАБОТАТА НА ИНДИВИДА И СЪТРУДНИЧЕСТВОТО МЕЖДУ ДРУГИТЕ УЧЕНИЦИ И УЧИТЕЛЯ С ЦЕЛ ПРИДОБИВАНЕ НА ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ ПО ПРОСТ И ЕФЕКТИВЕН НАЧИН, ЗА ДА СЕ НАСЪРЧИ ЕДНО НАИСТИНА ПРИОБЩАВАЩО ПРЕПОДАВАНЕ. В ТОВА ОТНОШЕНИЕ СЧИТАМЕ, ЧЕ Е ОТ СЪЩЕСТВЕНО ЗНАЧЕНИЕ ЧРЕЗ РАЗВИТИЕТО НА КОСМИЧЕСКОТО И ТЕХНОЛОГИЧНОТО ОБОРУДВАНЕ И ЧРЕЗ СТРУКТУРИРАНЕТО НА UNAULA С UNARCHITECTURE, AD HOC, ПЕДАГОГИЧЕСКИТЕ И СОЦИАЛНИТЕ КОМУНИКАЦИОННИ СИСТЕМИ ДА СЕ ИЗПОЛЗВА ПЪЛНОЦЕННО ПЪЛНАТА И ЕФЕКТИВНА ЦЕНТРАЛНА И ЦЕНТРАЛНА КОМУНИКАЦИЯ, КОЯТО ДА СЕ ДАВА НА ОБНОВЕНИЯ МЕТОД НА ПРЕПОДАВАНЕ И НА СТИЛА НА УЧЕНЕ НА УЧЕНИЦИТЕ ПО ТАКЪВ НАЧИН, ЧЕ ДА ИМ СЕ ДАДЕ ВЪЗМОЖНОСТ ДА БЪДАТ ОЦЕНЯВАНИ И СПАЗВАНИ С PEGIULIANT НА ВСЕКИ ОТ ТЯХ. БИХМЕ ИСКАЛИ ДА ЗНАЕМ, ЧЕ СМЕ РАЗВИЛИ ОБЛАСТТА НА ПРЕПОДАВАНЕТО В ОБЛАСТТА НА ПРЕПОДАВАНЕТО В ОБЛАСТТА НА ПРЕПОДАВАНЕТО. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ ИМАШЕ ЗА ЦЕЛ СЪЗДАВАНЕТО НА ПРОСТРАНСТВО ЗА УЧЕНЕ, СЪЧЕТАВАЩО ИС С ВИСОКИ ТЕХНОЛОГИЧНИ ИНОВАЦИИ ЗА ПРЕПОДАВАНЕ СЪС СЪВМЕСТНИ И ЛАБОРАТОРНИ МЕТОДИ, С АКЦЕНТ ВЪРХУ РАБОТАТА НА ИНДИВИДА И СЪТРУДНИЧЕСТВОТО МЕЖДУ ДРУГИТЕ УЧЕНИЦИ И УЧИТЕЛЯ С ЦЕЛ ПРИДОБИВАНЕ НА ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ ПО ПРОСТ И ЕФЕКТИВЕН НАЧИН, ЗА ДА СЕ НАСЪРЧИ ЕДНО НАИСТИНА ПРИОБЩАВАЩО ПРЕПОДАВАНЕ. В ТОВА ОТНОШЕНИЕ СЧИТАМЕ, ЧЕ Е ОТ СЪЩЕСТВЕНО ЗНАЧЕНИЕ ЧРЕЗ РАЗВИТИЕТО НА КОСМИЧЕСКОТО И ТЕХНОЛОГИЧНОТО ОБОРУДВАНЕ И ЧРЕЗ СТРУКТУРИРАНЕТО НА UNAULA С UNARCHITECTURE, AD HOC, ПЕДАГОГИЧЕСКИТЕ И СОЦИАЛНИТЕ КОМУНИКАЦИОННИ СИСТЕМИ ДА СЕ ИЗПОЛЗВА ПЪЛНОЦЕННО ПЪЛНАТА И ЕФЕКТИВНА ЦЕНТРАЛНА И ЦЕНТРАЛНА КОМУНИКАЦИЯ, КОЯТО ДА СЕ ДАВА НА ОБНОВЕНИЯ МЕТОД НА ПРЕПОДАВАНЕ И НА СТИЛА НА УЧЕНЕ НА УЧЕНИЦИТЕ ПО ТАКЪВ НАЧИН, ЧЕ ДА ИМ СЕ ДАДЕ ВЪЗМОЖНОСТ ДА БЪДАТ ОЦЕНЯВАНИ И СПАЗВАНИ С PEGIULIANT НА ВСЕКИ ОТ ТЯХ. БИХМЕ ИСКАЛИ ДА ЗНАЕМ, ЧЕ СМЕ РАЗВИЛИ ОБЛАСТТА НА ПРЕПОДАВАНЕТО В ОБЛАСТТА НА ПРЕПОДАВАНЕТО В ОБЛАСТТА НА ПРЕПОДАВАНЕТО. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 9 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A PROJEKT CÉLJA AZ VOLT, HOGY OLYAN TANULÁSI TERÜLETET HOZZON LÉTRE, AMELY ÖTVÖZI A MAGAS TECHNOLÓGIAI INNOVÁCIÓS SZELLEMI TULAJDONT AZ EGYÜTTMŰKÖDÉSEN ALAPULÓ ÉS LABORATÓRIUMI MÓDSZEREKKEL, HANGSÚLYT FEKTETVE AZ EGYÉN MUNKÁJÁRA, VALAMINT A TÖBBI TANULÓ ÉS A TANÁR KÖZÖTTI EGYÜTTMŰKÖDÉSRE ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY A TUDÁST ÉS KÉSZSÉGEKET EGYSZERŰEN ÉS HATÉKONYAN ELSAJÁTÍTSÁK A VALÓBAN BEFOGADÓ OKTATÁS ELŐMOZDÍTÁSA ÉRDEKÉBEN. E TEKINTETBEN ALAPVETŐ FONTOSSÁGÚNAK TARTJUK, HOGY AZ ŰR ÉS A TECHNOLÓGIAI BERENDEZÉSEK FEJLESZTÉSE, VALAMINT AZ UNAULA UNARCHITEKTÚRÁVAL VALÓ STRUKTURÁLÁSA RÉVÉN AZ AD HOC, PEDAGÓGIAI ÉS TÁRSADALMI KOMMUNIKÁCIÓS RENDSZEREK TELJES MÉRTÉKBEN KIHASZNÁLHATÓK LEGYENEK A TELJES ÉS HATÉKONY KÖZPONTI ÉS KÖZPONTI KOMMUNIKÁCIÓ RÉVÉN, AMELYET EGY MEGÚJÍTOTT TANÍTÁSI MÓDSZERNEK ÉS A TANULÓK TANULÁSI STÍLUSÁNAK KELL ADNI OLY MÓDON, HOGY AZOK ÉRTÉKELHETŐEK LEGYENEK, ÉS MEGFELELJENEK AZ EGYES OKTATÁSI FORMÁKNAK. SZERETNÉNK TUDNI, HOGY A KORREPETÁLÁS TERÜLETÉN FEJLESZTETTÜK KI A KORREPETÁLÁS TERÜLETÉT. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT CÉLJA AZ VOLT, HOGY OLYAN TANULÁSI TERÜLETET HOZZON LÉTRE, AMELY ÖTVÖZI A MAGAS TECHNOLÓGIAI INNOVÁCIÓS SZELLEMI TULAJDONT AZ EGYÜTTMŰKÖDÉSEN ALAPULÓ ÉS LABORATÓRIUMI MÓDSZEREKKEL, HANGSÚLYT FEKTETVE AZ EGYÉN MUNKÁJÁRA, VALAMINT A TÖBBI TANULÓ ÉS A TANÁR KÖZÖTTI EGYÜTTMŰKÖDÉSRE ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY A TUDÁST ÉS KÉSZSÉGEKET EGYSZERŰEN ÉS HATÉKONYAN ELSAJÁTÍTSÁK A VALÓBAN BEFOGADÓ OKTATÁS ELŐMOZDÍTÁSA ÉRDEKÉBEN. E TEKINTETBEN ALAPVETŐ FONTOSSÁGÚNAK TARTJUK, HOGY AZ ŰR ÉS A TECHNOLÓGIAI BERENDEZÉSEK FEJLESZTÉSE, VALAMINT AZ UNAULA UNARCHITEKTÚRÁVAL VALÓ STRUKTURÁLÁSA RÉVÉN AZ AD HOC, PEDAGÓGIAI ÉS TÁRSADALMI KOMMUNIKÁCIÓS RENDSZEREK TELJES MÉRTÉKBEN KIHASZNÁLHATÓK LEGYENEK A TELJES ÉS HATÉKONY KÖZPONTI ÉS KÖZPONTI KOMMUNIKÁCIÓ RÉVÉN, AMELYET EGY MEGÚJÍTOTT TANÍTÁSI MÓDSZERNEK ÉS A TANULÓK TANULÁSI STÍLUSÁNAK KELL ADNI OLY MÓDON, HOGY AZOK ÉRTÉKELHETŐEK LEGYENEK, ÉS MEGFELELJENEK AZ EGYES OKTATÁSI FORMÁKNAK. SZERETNÉNK TUDNI, HOGY A KORREPETÁLÁS TERÜLETÉN FEJLESZTETTÜK KI A KORREPETÁLÁS TERÜLETÉT. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT CÉLJA AZ VOLT, HOGY OLYAN TANULÁSI TERÜLETET HOZZON LÉTRE, AMELY ÖTVÖZI A MAGAS TECHNOLÓGIAI INNOVÁCIÓS SZELLEMI TULAJDONT AZ EGYÜTTMŰKÖDÉSEN ALAPULÓ ÉS LABORATÓRIUMI MÓDSZEREKKEL, HANGSÚLYT FEKTETVE AZ EGYÉN MUNKÁJÁRA, VALAMINT A TÖBBI TANULÓ ÉS A TANÁR KÖZÖTTI EGYÜTTMŰKÖDÉSRE ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY A TUDÁST ÉS KÉSZSÉGEKET EGYSZERŰEN ÉS HATÉKONYAN ELSAJÁTÍTSÁK A VALÓBAN BEFOGADÓ OKTATÁS ELŐMOZDÍTÁSA ÉRDEKÉBEN. E TEKINTETBEN ALAPVETŐ FONTOSSÁGÚNAK TARTJUK, HOGY AZ ŰR ÉS A TECHNOLÓGIAI BERENDEZÉSEK FEJLESZTÉSE, VALAMINT AZ UNAULA UNARCHITEKTÚRÁVAL VALÓ STRUKTURÁLÁSA RÉVÉN AZ AD HOC, PEDAGÓGIAI ÉS TÁRSADALMI KOMMUNIKÁCIÓS RENDSZEREK TELJES MÉRTÉKBEN KIHASZNÁLHATÓK LEGYENEK A TELJES ÉS HATÉKONY KÖZPONTI ÉS KÖZPONTI KOMMUNIKÁCIÓ RÉVÉN, AMELYET EGY MEGÚJÍTOTT TANÍTÁSI MÓDSZERNEK ÉS A TANULÓK TANULÁSI STÍLUSÁNAK KELL ADNI OLY MÓDON, HOGY AZOK ÉRTÉKELHETŐEK LEGYENEK, ÉS MEGFELELJENEK AZ EGYES OKTATÁSI FORMÁKNAK. SZERETNÉNK TUDNI, HOGY A KORREPETÁLÁS TERÜLETÉN FEJLESZTETTÜK KI A KORREPETÁLÁS TERÜLETÉT. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 9 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
BHÍ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL RÉIMSE FOGHLAMA A CHRUTHÚ A CHOMHCHEANGLAÍONN AN IP NUÁLAÍOCHTA TEICNEOLAÍOCHTA LE HAGHAIDH TEAGAISC LE MODHANNA COMHOIBRÍOCHA AGUS SAOTHARLAINNE, LE BÉIM AR OBAIR AN DUINE AONAIR AGUS COMHOIBRIÚ IDIR NA DALTAÍ EILE AGUS AN MÚINTEOIR CHUN EOLAS AGUS SCILEANNA A FHÁIL AR BHEALACH SIMPLÍ AGUS ÉIFEACHTACH D’FHONN TEAGASC FÍORCHUIMSITHEACH A CHUR CHUN CINN. MEASAIMID GO BHFUIL SÉ RÍTHÁBHACHTACH I NDÁIL LEIS SIN, TRÍ SPÁS AGUS TREALAMH TEICNEOLAÍOCHTA A FHORBAIRT, AGUS TRÍ UNAULA A STRUCHTÚRÚ LE UNARCHITECTURE, GUR FÉIDIR LEAS IOMLÁN A BHAINT AS CÓRAIS CHUMARSÁIDE AD HOC, OIDEOLAÍOCHA AGUS SHÓISIALTA TRÍD AN GCUMARSÁID LÁRNACH AGUS LÁRNACH IOMLÁN ATÁ LE TABHAIRT DO MHODH ATHNUAITE TEAGAISC AGUS DO STÍLEANNA FOGHLAMA NA NDALTAÍ AR BHEALACH A CHUIRFIDH AR A GCUMAS LUACH A CHUR ORTHU AGUS IAD A CHOMHLÍONADH. BA MHAITH LINN A FHÁIL AMACH GO BHFUIL AN RÉIMSE TEAGAISC FORBARTHA AGAINN I RÉIMSE NA TEAGAISC I RÉIMSE NA TEAGAISC I RÉIMSE NA TEAGAISC. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: BHÍ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL RÉIMSE FOGHLAMA A CHRUTHÚ A CHOMHCHEANGLAÍONN AN IP NUÁLAÍOCHTA TEICNEOLAÍOCHTA LE HAGHAIDH TEAGAISC LE MODHANNA COMHOIBRÍOCHA AGUS SAOTHARLAINNE, LE BÉIM AR OBAIR AN DUINE AONAIR AGUS COMHOIBRIÚ IDIR NA DALTAÍ EILE AGUS AN MÚINTEOIR CHUN EOLAS AGUS SCILEANNA A FHÁIL AR BHEALACH SIMPLÍ AGUS ÉIFEACHTACH D’FHONN TEAGASC FÍORCHUIMSITHEACH A CHUR CHUN CINN. MEASAIMID GO BHFUIL SÉ RÍTHÁBHACHTACH I NDÁIL LEIS SIN, TRÍ SPÁS AGUS TREALAMH TEICNEOLAÍOCHTA A FHORBAIRT, AGUS TRÍ UNAULA A STRUCHTÚRÚ LE UNARCHITECTURE, GUR FÉIDIR LEAS IOMLÁN A BHAINT AS CÓRAIS CHUMARSÁIDE AD HOC, OIDEOLAÍOCHA AGUS SHÓISIALTA TRÍD AN GCUMARSÁID LÁRNACH AGUS LÁRNACH IOMLÁN ATÁ LE TABHAIRT DO MHODH ATHNUAITE TEAGAISC AGUS DO STÍLEANNA FOGHLAMA NA NDALTAÍ AR BHEALACH A CHUIRFIDH AR A GCUMAS LUACH A CHUR ORTHU AGUS IAD A CHOMHLÍONADH. BA MHAITH LINN A FHÁIL AMACH GO BHFUIL AN RÉIMSE TEAGAISC FORBARTHA AGAINN I RÉIMSE NA TEAGAISC I RÉIMSE NA TEAGAISC I RÉIMSE NA TEAGAISC. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: BHÍ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL RÉIMSE FOGHLAMA A CHRUTHÚ A CHOMHCHEANGLAÍONN AN IP NUÁLAÍOCHTA TEICNEOLAÍOCHTA LE HAGHAIDH TEAGAISC LE MODHANNA COMHOIBRÍOCHA AGUS SAOTHARLAINNE, LE BÉIM AR OBAIR AN DUINE AONAIR AGUS COMHOIBRIÚ IDIR NA DALTAÍ EILE AGUS AN MÚINTEOIR CHUN EOLAS AGUS SCILEANNA A FHÁIL AR BHEALACH SIMPLÍ AGUS ÉIFEACHTACH D’FHONN TEAGASC FÍORCHUIMSITHEACH A CHUR CHUN CINN. MEASAIMID GO BHFUIL SÉ RÍTHÁBHACHTACH I NDÁIL LEIS SIN, TRÍ SPÁS AGUS TREALAMH TEICNEOLAÍOCHTA A FHORBAIRT, AGUS TRÍ UNAULA A STRUCHTÚRÚ LE UNARCHITECTURE, GUR FÉIDIR LEAS IOMLÁN A BHAINT AS CÓRAIS CHUMARSÁIDE AD HOC, OIDEOLAÍOCHA AGUS SHÓISIALTA TRÍD AN GCUMARSÁID LÁRNACH AGUS LÁRNACH IOMLÁN ATÁ LE TABHAIRT DO MHODH ATHNUAITE TEAGAISC AGUS DO STÍLEANNA FOGHLAMA NA NDALTAÍ AR BHEALACH A CHUIRFIDH AR A GCUMAS LUACH A CHUR ORTHU AGUS IAD A CHOMHLÍONADH. BA MHAITH LINN A FHÁIL AMACH GO BHFUIL AN RÉIMSE TEAGAISC FORBARTHA AGAINN I RÉIMSE NA TEAGAISC I RÉIMSE NA TEAGAISC I RÉIMSE NA TEAGAISC. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 9 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET SYFTADE TILL ATT SKAPA ETT OMRÅDE FÖR LÄRANDE SOM KOMBINERAR HÖGTEKNOLOGISK INNOVATIONS-IP FÖR UNDERVISNING MED SAMARBETS- OCH LABORATORIEMETODER, MED TONVIKT PÅ INDIVIDENS ARBETE OCH SAMARBETE MELLAN DE ANDRA ELEVERNA OCH LÄRAREN FÖR ATT PÅ ETT ENKELT OCH EFFEKTIVT SÄTT FÖRVÄRVA KUNSKAPER OCH FÄRDIGHETER FÖR ATT FRÄMJA EN VERKLIGT INKLUDERANDE UNDERVISNING. VI ANSER ATT DET ÄR MYCKET VIKTIGT ATT AD HOC-, PEDAGOGISKA OCH SOCIALA KOMMUNIKATIONSSYSTEM, GENOM ATT UTVECKLA RYMDUTRUSTNING OCH TEKNISK UTRUSTNING, OCH GENOM ATT STRUKTURERA UNAULA MED UNARCHITECTURE, KAN UTNYTTJAS FULLT UT GENOM EN FULLSTÄNDIG OCH EFFEKTIV CENTRAL OCH CENTRAL KOMMUNIKATION SOM SKA GES TILL EN FÖRNYAD UNDERVISNINGSMETOD OCH ELEVERNAS INLÄRNINGSSTILAR PÅ ETT SÅDANT SÄTT ATT DE KAN VÄRDERAS OCH EFTERLEVAS PEGIULIANT FÖR VAR OCH EN. VI SKULLE VILJA VETA ATT VI HAR UTVECKLAT OMRÅDET FÖR HANDLEDNING PÅ OMRÅDET FÖR HANDLEDNING INOM UNDERVISNINGSOMRÅDET. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET SYFTADE TILL ATT SKAPA ETT OMRÅDE FÖR LÄRANDE SOM KOMBINERAR HÖGTEKNOLOGISK INNOVATIONS-IP FÖR UNDERVISNING MED SAMARBETS- OCH LABORATORIEMETODER, MED TONVIKT PÅ INDIVIDENS ARBETE OCH SAMARBETE MELLAN DE ANDRA ELEVERNA OCH LÄRAREN FÖR ATT PÅ ETT ENKELT OCH EFFEKTIVT SÄTT FÖRVÄRVA KUNSKAPER OCH FÄRDIGHETER FÖR ATT FRÄMJA EN VERKLIGT INKLUDERANDE UNDERVISNING. VI ANSER ATT DET ÄR MYCKET VIKTIGT ATT AD HOC-, PEDAGOGISKA OCH SOCIALA KOMMUNIKATIONSSYSTEM, GENOM ATT UTVECKLA RYMDUTRUSTNING OCH TEKNISK UTRUSTNING, OCH GENOM ATT STRUKTURERA UNAULA MED UNARCHITECTURE, KAN UTNYTTJAS FULLT UT GENOM EN FULLSTÄNDIG OCH EFFEKTIV CENTRAL OCH CENTRAL KOMMUNIKATION SOM SKA GES TILL EN FÖRNYAD UNDERVISNINGSMETOD OCH ELEVERNAS INLÄRNINGSSTILAR PÅ ETT SÅDANT SÄTT ATT DE KAN VÄRDERAS OCH EFTERLEVAS PEGIULIANT FÖR VAR OCH EN. VI SKULLE VILJA VETA ATT VI HAR UTVECKLAT OMRÅDET FÖR HANDLEDNING PÅ OMRÅDET FÖR HANDLEDNING INOM UNDERVISNINGSOMRÅDET. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET SYFTADE TILL ATT SKAPA ETT OMRÅDE FÖR LÄRANDE SOM KOMBINERAR HÖGTEKNOLOGISK INNOVATIONS-IP FÖR UNDERVISNING MED SAMARBETS- OCH LABORATORIEMETODER, MED TONVIKT PÅ INDIVIDENS ARBETE OCH SAMARBETE MELLAN DE ANDRA ELEVERNA OCH LÄRAREN FÖR ATT PÅ ETT ENKELT OCH EFFEKTIVT SÄTT FÖRVÄRVA KUNSKAPER OCH FÄRDIGHETER FÖR ATT FRÄMJA EN VERKLIGT INKLUDERANDE UNDERVISNING. VI ANSER ATT DET ÄR MYCKET VIKTIGT ATT AD HOC-, PEDAGOGISKA OCH SOCIALA KOMMUNIKATIONSSYSTEM, GENOM ATT UTVECKLA RYMDUTRUSTNING OCH TEKNISK UTRUSTNING, OCH GENOM ATT STRUKTURERA UNAULA MED UNARCHITECTURE, KAN UTNYTTJAS FULLT UT GENOM EN FULLSTÄNDIG OCH EFFEKTIV CENTRAL OCH CENTRAL KOMMUNIKATION SOM SKA GES TILL EN FÖRNYAD UNDERVISNINGSMETOD OCH ELEVERNAS INLÄRNINGSSTILAR PÅ ETT SÅDANT SÄTT ATT DE KAN VÄRDERAS OCH EFTERLEVAS PEGIULIANT FÖR VAR OCH EN. VI SKULLE VILJA VETA ATT VI HAR UTVECKLAT OMRÅDET FÖR HANDLEDNING PÅ OMRÅDET FÖR HANDLEDNING INOM UNDERVISNINGSOMRÅDET. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 9 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTI EESMÄRK OLI LUUA ÕPPEPIIRKOND, MIS ÜHENDAKS ÕPETAMISEKS VAJALIKU SUURE TEHNOLOOGILISE INNOVATSIOONI INTELLEKTUAALOMANDI KOOSTÖÖ- JA LABORIMEETODITEGA, PANNES RÕHKU ÜKSIKISIKU TÖÖLE NING TEISTE ÕPILASTE JA ÕPETAJA KOOSTÖÖLE, ET OMANDADA TEADMISI JA OSKUSI LIHTSAL JA TÕHUSAL VIISIL, ET EDENDADA TÕELISELT KAASAVAT ÕPETAMIST. SELLEGA SEOSES PEAME VÄGA OLULISEKS, ET KOSMOSE- JA TEHNOLOOGILISTE SEADMETE ARENDAMISE NING UNAULA STRUKTUREERIMISE KAUDU UNARHITEKTUURIGA SAAKS AD HOC, PEDAGOOGILISED JA SOTSIAALSED SIDESÜSTEEMID TÄIELIKULT ÄRA KASUTADA TÄIELIKU JA TÕHUSA KESKSE JA KESKSE TEABEVAHETUSE KAUDU, MIS ANTAKSE UUENDATUD ÕPETAMISMEETODILE JA ÕPILASTE ÕPPESTIILIDELE NII, ET NEID OLEKS VÕIMALIK HINNATA JA JÄRGIDA IGA INIMESE PEGIULIANTI PÕHIMÕTET. ME TAHAKSIME TEADA, ET OLEME VÄLJA TÖÖTANUD VALDKONNAS JUHENDAMINE VALDKONNAS JUHENDAMINE VALDKONNAS JUHENDAMINE VALDKONNAS JUHENDAMINE. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI EESMÄRK OLI LUUA ÕPPEPIIRKOND, MIS ÜHENDAKS ÕPETAMISEKS VAJALIKU SUURE TEHNOLOOGILISE INNOVATSIOONI INTELLEKTUAALOMANDI KOOSTÖÖ- JA LABORIMEETODITEGA, PANNES RÕHKU ÜKSIKISIKU TÖÖLE NING TEISTE ÕPILASTE JA ÕPETAJA KOOSTÖÖLE, ET OMANDADA TEADMISI JA OSKUSI LIHTSAL JA TÕHUSAL VIISIL, ET EDENDADA TÕELISELT KAASAVAT ÕPETAMIST. SELLEGA SEOSES PEAME VÄGA OLULISEKS, ET KOSMOSE- JA TEHNOLOOGILISTE SEADMETE ARENDAMISE NING UNAULA STRUKTUREERIMISE KAUDU UNARHITEKTUURIGA SAAKS AD HOC, PEDAGOOGILISED JA SOTSIAALSED SIDESÜSTEEMID TÄIELIKULT ÄRA KASUTADA TÄIELIKU JA TÕHUSA KESKSE JA KESKSE TEABEVAHETUSE KAUDU, MIS ANTAKSE UUENDATUD ÕPETAMISMEETODILE JA ÕPILASTE ÕPPESTIILIDELE NII, ET NEID OLEKS VÕIMALIK HINNATA JA JÄRGIDA IGA INIMESE PEGIULIANTI PÕHIMÕTET. ME TAHAKSIME TEADA, ET OLEME VÄLJA TÖÖTANUD VALDKONNAS JUHENDAMINE VALDKONNAS JUHENDAMINE VALDKONNAS JUHENDAMINE VALDKONNAS JUHENDAMINE. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI EESMÄRK OLI LUUA ÕPPEPIIRKOND, MIS ÜHENDAKS ÕPETAMISEKS VAJALIKU SUURE TEHNOLOOGILISE INNOVATSIOONI INTELLEKTUAALOMANDI KOOSTÖÖ- JA LABORIMEETODITEGA, PANNES RÕHKU ÜKSIKISIKU TÖÖLE NING TEISTE ÕPILASTE JA ÕPETAJA KOOSTÖÖLE, ET OMANDADA TEADMISI JA OSKUSI LIHTSAL JA TÕHUSAL VIISIL, ET EDENDADA TÕELISELT KAASAVAT ÕPETAMIST. SELLEGA SEOSES PEAME VÄGA OLULISEKS, ET KOSMOSE- JA TEHNOLOOGILISTE SEADMETE ARENDAMISE NING UNAULA STRUKTUREERIMISE KAUDU UNARHITEKTUURIGA SAAKS AD HOC, PEDAGOOGILISED JA SOTSIAALSED SIDESÜSTEEMID TÄIELIKULT ÄRA KASUTADA TÄIELIKU JA TÕHUSA KESKSE JA KESKSE TEABEVAHETUSE KAUDU, MIS ANTAKSE UUENDATUD ÕPETAMISMEETODILE JA ÕPILASTE ÕPPESTIILIDELE NII, ET NEID OLEKS VÕIMALIK HINNATA JA JÄRGIDA IGA INIMESE PEGIULIANTI PÕHIMÕTET. ME TAHAKSIME TEADA, ET OLEME VÄLJA TÖÖTANUD VALDKONNAS JUHENDAMINE VALDKONNAS JUHENDAMINE VALDKONNAS JUHENDAMINE VALDKONNAS JUHENDAMINE. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 9 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / programme | |||||||||||||||
| Property / programme: Education - IT - ESF/ERDF / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / fund | |||||||||||||||
| Property / fund: European Regional Development Fund / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Macerata / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
MACERATA | |||||||||||||||
| Property / location (string): MACERATA / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
22,000.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 22,000.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
11,000.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 11,000.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
50.0 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 50.0 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / call for proposal | |||||||||||||||
12810 del 15/10/2015 - FESR - Realizzazione AMBIENTI DIGITALI | |||||||||||||||
| Property / call for proposal: 12810 del 15/10/2015 - FESR - Realizzazione AMBIENTI DIGITALI / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:10, 8 April 2023
Project Q2418878 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | PLENARY 3.0 |
Project Q2418878 in Italy |
Statements
11,000.0 Euro
0 references
22,000.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
28 April 2016
0 references
21 December 2016
0 references
23 December 2016
0 references
"DANTE ALIGHIERI" MACERATA
0 references
43°18'2.63"N, 13°27'12.92"E
0 references
IL PROGETTO NASCE DALLESIGENZA DI CREARE UNO SPAZIO PER LAPPRENDIMENTO CHE CONIUGHI LA PI ALTA INNOVAZIONE TECNOLOGICA PER LA DIDATTICA CON LA METODOLOGIA COLLABORATIVA E LABORATORIALE DOVE VENGA MESSO IN RISALTO IL LAVORO DEL SINGOLO E LA COLLABORAZIONE TRA GLI ALTRI ALLIEVI ED IL DOCENTE PER ACQUISIRE CONOSCENZE E COMPETENZE IN MODO SEMPLICE ED EFFICACE PER FAVORIRE UNA DIDATTICA REALMENTE INCLUSIVA. SI RITIENE FONDAMENTALE A RIGUARDO CHE ATTRAVERSO LEVOLUZIONE DEGLI SPAZI E DELLE ATTREZZATURE TECNOLOGICHE E MEDIANTE LA STRUTTURAZIONE DI UNAULA CON UNARCHITETTURA RIPENSATA AD HOC SI POSSA SFRUTTARE A PIENO LE POTENZIALIT COMUNICATIVE DIDATTICHE E SOCIALI OFFERTE DALLINNOVAZIONE TECNOLOGICA DANDO PIENA ED EFFETTIVA CENTRALIT AD UN RINNOVATO METODO DI INSEGNAMENTO E AGLI STILI DI APPRENDIMENTO DEGLI ALUNNI IN MODO CHE SIANO VALORIZZATE E RISPETTATE LE PECULIARIT DI CIASCUNO. CI NELLA CONSAPEVOLEZZA CHE LA RICERCAAZIONE IL COOPERATIVE LEARNIG LA PEER EDUCATIONE IL TUTORING SOSTANZINO (Italian)
0 references
THE PROJECT WAS AIMED AT CREATING AN AREA FOR LEARNING COMBINING THE HIGH TECHNOLOGICAL INNOVATION IP FOR TEACHING WITH COLLABORATIVE AND LABORATORY METHODS, WITH AN EMPHASIS ON THE WORK OF THE INDIVIDUAL AND COLLABORATION BETWEEN THE OTHER PUPILS AND THE TEACHER IN ORDER TO ACQUIRE KNOWLEDGE AND SKILLS IN A SIMPLE AND EFFECTIVE WAY IN ORDER TO PROMOTE A TRULY INCLUSIVE TEACHING. WE CONSIDER IT ESSENTIAL IN THIS RESPECT THAT, THROUGH THE DEVELOPMENT OF SPACE AND TECHNOLOGICAL EQUIPMENT, AND BY STRUCTURING UNAULA WITH UNARCHITECTURE, AD HOC, PEDAGOGICAL AND SOCIAL COMMUNICATION SYSTEMS CAN BE FULLY EXPLOITED BY THE FULL AND EFFECTIVE CENTRAL AND CENTRAL COMMUNICATION TO BE GIVEN TO A RENEWED METHOD OF TEACHING AND TO PUPILS’ LEARNING STYLES IN SUCH A WAY AS TO ENABLE THEM TO BE VALUED AND COMPLIED WITH THE PEGIULIANT OF EACH. WE WOULD LIKE TO KNOW THAT WE HAVE DEVELOPED THE FIELD OF TUTORING IN THE FIELD OF TUTORING IN THE FIELD OF TUTORING. (English)
0 references
LE PROJET DÉCOULE DE LA NÉCESSITÉ DE CRÉER UN ESPACE D’APPRENTISSAGE COMBINANT L’INNOVATION TECHNOLOGIQUE ÉLEVÉE DE LA PROPRIÉTÉ INTELLECTUELLE POUR L’ENSEIGNEMENT ET LA MÉTHODOLOGIE COLLABORATIVE ET DE LABORATOIRE OÙ LE TRAVAIL DE L’INDIVIDU EST MIS EN ÉVIDENCE ET LA COLLABORATION ENTRE LES AUTRES ÉTUDIANTS ET L’ENSEIGNANT POUR ACQUÉRIR DES CONNAISSANCES ET DES COMPÉTENCES D’UNE MANIÈRE SIMPLE ET EFFICACE POUR PROMOUVOIR UNE DIDACTIQUE VÉRITABLEMENT INCLUSIVE. IL EST CONSIDÉRÉ COMME FONDAMENTAL À CET ÉGARD QU’À TRAVERS L’ÉVOLUTION DES ESPACES ET DES ÉQUIPEMENTS TECHNOLOGIQUES ET PAR LA STRUCTURATION DE L’UNAULA AVEC UNE ARCHITECTURE AD HOC REPENSÉE, IL SOIT POSSIBLE DE TIRER PLEINEMENT PARTI DES POTENTIALITÉS ÉDUCATIVES ET DE COMMUNICATION SOCIALE OFFERTES PAR L’INNOVATION TECHNOLOGIQUE, EN DONNANT UNE CENTRALISATION COMPLÈTE ET EFFICACE À UNE MÉTHODE D’ENSEIGNEMENT RENOUVELÉE ET AUX STYLES D’APPRENTISSAGE DES ÉLÈVES AFIN QUE LES PARTICULARITÉS DE CHACUN SOIENT VALORISÉES ET RESPECTÉES. NOUS SOMMES CONSCIENTS DE L’IMPORTANCE DE LA RECHERCHE MENÉE PAR L’APPRENANT COOPÉRATIF LA FORMATION PAR LES PAIRS ET LE TUTORAT (French)
24 December 2021
0 references
DAS PROJEKT ERGIBT SICH AUS DER NOTWENDIGKEIT, EINEN LERNRAUM ZU SCHAFFEN, DER HOHE TECHNOLOGISCHE INNOVATION DES GEISTIGEN EIGENTUMS FÜR DEN UNTERRICHT MIT KOOPERATIVER UND LABORMETHODIK KOMBINIERT, WO DIE ARBEIT DES EINZELNEN HERVORGEHOBEN WIRD, UND DER ZUSAMMENARBEIT ZWISCHEN ANDEREN SCHÜLERN UND DEM LEHRER, UM WISSEN UND FÄHIGKEITEN AUF EINFACHE UND WIRKSAME WEISE ZU ERWERBEN, UM EINE WIRKLICH INKLUSIVE DIDAKTIK ZU FÖRDERN. IN DIESEM ZUSAMMENHANG GILT ES ALS GRUNDLEGEND, DASS ES DURCH DIE ENTWICKLUNG DER TECHNOLOGISCHEN RÄUME UND AUSRÜSTUNGEN UND DURCH DIE STRUKTURIERUNG DER UNAULA MIT EINER AD HOC ÜBERARBEITETEN ARCHITEKTUR MÖGLICH IST, DAS BILDUNGS- UND SOZIALKOMMUNIKATIONSPOTENZIAL DER TECHNOLOGISCHEN INNOVATION VOLL AUSZUSCHÖPFEN, UM EINE ERNEUERTE LEHRMETHODE UND DIE LERNSTILE DER SCHÜLER VOLL UND GANZ ZU ZENTRALISIEREN, SO DASS DIE BESONDERHEITEN DER EINZELNEN SCHÜLER GESCHÄTZT UND RESPEKTIERT WERDEN. WIR SIND UNS BEWUSST, DASS FORSCHUNG DES KOOPERATIVEN LEARNIG LA PEER EDUCATION UND TUTORING WICHTIG SIND (German)
10 January 2022
0 references
HET PROJECT VLOEIT VOORT UIT DE NOODZAAK OM EEN LEERRUIMTE TE CREËREN DIE HOGE TECHNOLOGISCHE INNOVATIE OP HET GEBIED VAN INTELLECTUELE EIGENDOM VOOR ONDERWIJS COMBINEERT MET SAMENWERKINGS- EN LABORATORIUMMETHODOLOGIE WAARBIJ HET WERK VAN HET INDIVIDU WORDT BENADRUKT EN DE SAMENWERKING TUSSEN ANDERE STUDENTEN EN DE LERAAR OM KENNIS EN VAARDIGHEDEN OP EEN EENVOUDIGE EN EFFECTIEVE MANIER TE VERWERVEN OM EEN WERKELIJK INCLUSIEVE DIDACTIEK TE BEVORDEREN. HET WORDT IN DIT VERBAND VAN FUNDAMENTEEL BELANG GEACHT DAT DOOR DE ONTWIKKELING VAN TECHNOLOGISCHE RUIMTEN EN UITRUSTING EN DOOR DE STRUCTURERING VAN UNAULA MET EEN AD HOC HERONTWORPEN ARCHITECTUUR, HET MOGELIJK IS TEN VOLLE GEBRUIK TE MAKEN VAN DE MOGELIJKHEDEN VOOR ONDERWIJS EN SOCIALE COMMUNICATIE DIE DOOR DE TECHNOLOGISCHE INNOVATIE WORDEN GEBODEN, DOOR VOLLEDIGE EN DOELTREFFENDE CENTRALISATIE TE GEVEN AAN EEN VERNIEUWDE ONDERWIJSMETHODE EN AAN DE LEERSTIJLEN VAN LEERLINGEN, ZODAT DE EIGENAARDIGHEDEN VAN ELK VAN HEN WORDEN GEWAARDEERD EN GERESPECTEERD. WE ZIJN ONS ERVAN BEWUST DAT ONDERZOEK DOOR DE COÖPERATIEVE LEARNINGIG LA PEER EDUCATION AND TUTORING BELANGRIJK IS (Dutch)
12 January 2022
0 references
EL PROYECTO NACE DE LA NECESIDAD DE CREAR UN ESPACIO DE APRENDIZAJE QUE COMBINE LA ALTA INNOVACIÓN TECNOLÓGICA DE LA P.I. PARA LA ENSEÑANZA CON LA METODOLOGÍA COLABORATIVA Y DE LABORATORIO DONDE SE DESTACA EL TRABAJO DEL INDIVIDUO Y LA COLABORACIÓN ENTRE OTROS ESTUDIANTES Y EL PROFESOR PARA ADQUIRIR CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES DE UNA MANERA SENCILLA Y EFICAZ PARA PROMOVER UNA DIDÁCTICA VERDADERAMENTE INCLUSIVA. SE CONSIDERA FUNDAMENTAL EN ESTE SENTIDO QUE A TRAVÉS DE LA EVOLUCIÓN DE LOS ESPACIOS Y EQUIPOS TECNOLÓGICOS Y A TRAVÉS DE LA ESTRUCTURACIÓN DE LA UNAULA CON UNA ARQUITECTURA REDISEÑADA AD HOC, SEA POSIBLE HACER PLENO USO DE LOS POTENCIALES EDUCATIVOS Y DE COMUNICACIÓN SOCIAL QUE OFRECE LA INNOVACIÓN TECNOLÓGICA, DANDO UNA CENTRALIZACIÓN PLENA Y EFECTIVA A UN MÉTODO PEDAGÓGICO RENOVADO Y A LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS PARA QUE LAS PECULIARIDADES DE CADA UNO SEAN VALORADAS Y RESPETADAS. SOMOS CONSCIENTES DE QUE LA INVESTIGACIÓN POR PARTE DE LA COOPERATIVA LEARNIG LA EDUCACIÓN Y TUTORÍA ENTRE PARES ES IMPORTANTE (Spanish)
27 January 2022
0 references
PROJEKTET HAVDE TIL FORMÅL AT SKABE ET LÆRINGSOMRÅDE, DER KOMBINERER DET HØJTEKNOLOGISKE INNOVATIONS-IP TIL UNDERVISNING MED SAMARBEJDS- OG LABORATORIEMETODER MED VÆGT PÅ INDIVIDETS ARBEJDE OG SAMARBEJDE MELLEM DE ANDRE ELEVER OG LÆREREN MED HENBLIK PÅ AT TILEGNE SIG VIDEN OG FÆRDIGHEDER PÅ EN ENKEL OG EFFEKTIV MÅDE MED HENBLIK PÅ AT FREMME EN VIRKELIG INKLUSIV UNDERVISNING. VI ANSER DET I DENNE FORBINDELSE FOR VIGTIGT, AT AD HOC-, PÆDAGOGISKE OG SOCIALE KOMMUNIKATIONSSYSTEMER GENNEM UDVIKLING AF RUM- OG TEKNOLOGIUDSTYR OG VED AT STRUKTURERE UNAULA MED UNARCHITECTURE FULDT UD KAN UDNYTTES GENNEM EN FULDSTÆNDIG OG EFFEKTIV CENTRAL OG CENTRAL KOMMUNIKATION TIL EN NY UNDERVISNINGSFORM OG TIL ELEVERNES LÆRINGSSTIL, SÅLEDES AT DE KAN VÆRDSÆTTES OG EFTERLEVES HVER ENKELTS PEGIULIANT. VI VIL GERNE VIDE, AT VI HAR UDVIKLET OMRÅDET FOR VEJLEDNING INDEN FOR TUTORING INDEN FOR TUTORING. (Danish)
9 July 2022
0 references
ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΣΕ ΣΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΕΝΌΣ ΧΏΡΟΥ ΜΆΘΗΣΗΣ ΠΟΥ ΣΥΝΔΥΆΖΕΙ ΤΗΝ ΥΨΗΛΉ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΉ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΜΕ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΈΣ ΜΕΘΌΔΟΥΣ, ΜΕ ΈΜΦΑΣΗ ΣΤΟ ΈΡΓΟ ΤΟΥ ΑΤΌΜΟΥ ΚΑΙ ΤΗ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΆΛΛΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎ ΜΕ ΣΚΟΠΌ ΤΗΝ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΓΝΏΣΕΩΝ ΚΑΙ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΜΕ ΑΠΛΌ ΚΑΙ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΌ ΤΡΌΠΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΜΙΑΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΆ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ. ΘΕΩΡΟΎΜΕ ΣΗΜΑΝΤΙΚΌ ΑΠΌ ΤΗΝ ΆΠΟΨΗ ΑΥΤΉ, ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΤΟΥ ΔΙΑΣΤΗΜΙΚΟΎ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟΎ ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΎ, ΚΑΙ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΔΙΆΡΘΡΩΣΗΣ ΤΗΣ UNAULA ΜΕ UNARCHITECTURE, AD HOC, ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΏΝ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΣΥΣΤΗΜΆΤΩΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΝΑ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΑΞΙΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΠΛΉΡΩΣ ΑΠΌ ΤΗΝ ΠΛΉΡΗ ΚΑΙ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΉ ΚΕΝΤΡΙΚΉ ΚΑΙ ΚΕΝΤΡΙΚΉ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑ ΠΟΥ ΘΑ ΔΟΘΕΊ ΣΕ ΜΙΑ ΑΝΑΝΕΩΜΈΝΗ ΜΈΘΟΔΟ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΚΑΙ ΣΤΟΥΣ ΤΡΌΠΟΥΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΈΤΣΙ ΏΣΤΕ ΝΑ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΕΚΤΙΜΗΘΟΎΝ ΚΑΙ ΝΑ ΣΥΜΜΟΡΦΩΘΟΎΝ ΜΕ ΤΟΝ PEGIULIANT ΤΟΥ ΚΑΘΕΝΌΣ. ΘΑ ΘΈΛΑΜΕ ΝΑ ΓΝΩΡΊΖΟΥΜΕ ΌΤΙ ΈΧΟΥΜΕ ΑΝΑΠΤΎΞΕΙ ΤΟΝ ΤΟΜΈΑ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΣΤΟΝ ΤΟΜΈΑ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΣΤΟΝ ΤΟΜΈΑ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ. (Greek)
9 July 2022
0 references
CILJ PROJEKTA BIO JE STVORITI PROSTOR ZA UČENJE KOMBINIRAJUĆI VISOKOTEHNOLOŠKE INOVACIJE IP-A ZA POUČAVANJE S SURADNIČKIM I LABORATORIJSKIM METODAMA, S NAGLASKOM NA RAD POJEDINCA I SURADNJU IZMEĐU OSTALIH UČENIKA I NASTAVNIKA KAKO BI SE NA JEDNOSTAVAN I UČINKOVIT NAČIN STEKLA ZNANJA I VJEŠTINE KAKO BI SE PROMICALO ISTINSKI UKLJUČIVO POUČAVANJE. SMATRAMO DA JE U TOM POGLEDU KLJUČNO DA SE RAZVOJEM SVEMIRSKE I TEHNOLOŠKE OPREME TE STRUKTURIRANJEM UNAULA-E S UNARHITEKTUROM, AD HOC, PEDAGOŠKI I DRUŠTVENI KOMUNIKACIJSKI SUSTAVI MOGU U POTPUNOSTI ISKORISTITI POTPUNOM I UČINKOVITOM SREDIŠNJOM I SREDIŠNJOM KOMUNIKACIJOM KOJA ĆE SE DATI OBNOVLJENOJ METODI POUČAVANJA I STILOVIMA UČENJA UČENIKA NA NAČIN DA IH SE MOŽE VREDNOVATI I POŠTOVATI SVAKI OD NJIH. ŽELJELI BISMO ZNATI DA SMO RAZVILI PODRUČJE PODUČAVANJA U PODRUČJU PODUČAVANJA U PODRUČJU PODUČAVANJA. (Croatian)
9 July 2022
0 references
PROIECTUL A AVUT CA SCOP CREAREA UNUI SPAȚIU DE ÎNVĂȚARE CARE SĂ COMBINE IP-UL DE ÎNALTĂ INOVARE TEHNOLOGICĂ PENTRU PREDARE CU METODE COLABORATIVE ȘI DE LABORATOR, CU ACCENT PE ACTIVITATEA INDIVIDULUI ȘI COLABORAREA DINTRE CEILALȚI ELEVI ȘI PROFESOR, PENTRU A DOBÂNDI CUNOȘTINȚE ȘI COMPETENȚE ÎNTR-UN MOD SIMPLU ȘI EFICIENT, ÎN VEDEREA PROMOVĂRII UNEI PREDĂRI CU ADEVĂRAT INCLUZIVE. CONSIDERĂM CĂ, ÎN ACEST SENS, ESTE ESENȚIAL CA, PRIN DEZVOLTAREA DE ECHIPAMENTE SPAȚIALE ȘI TEHNOLOGICE ȘI PRIN STRUCTURAREA UNAULA CU UNARHITECTURĂ, SISTEMELE DE COMUNICARE AD HOC, PEDAGOGICE ȘI SOCIALE SĂ POATĂ FI EXPLOATATE PE DEPLIN PRIN COMUNICAREA CENTRALĂ ȘI CENTRALĂ COMPLETĂ ȘI EFICIENTĂ CARE URMEAZĂ SĂ FIE DATĂ UNEI METODE DE PREDARE REÎNNOITE ȘI STILURILOR DE ÎNVĂȚARE ALE ELEVILOR, ASTFEL ÎNCÂT SĂ LE PERMITĂ SĂ FIE VALORIFICAȚI ȘI RESPECTAȚI PEGIULIANTUL FIECĂRUIA. AM DORI SĂ ȘTIM CĂ AM DEZVOLTAT DOMENIUL MEDITAȚIEI ÎN DOMENIUL TUTORATULUI ÎN DOMENIUL MEDITAȚIILOR. (Romanian)
9 July 2022
0 references
PROJEKT BOL ZAMERANÝ NA VYTVORENIE PRIESTORU PRE VZDELÁVANIE, KTORÝ KOMBINUJE VYSOKO TECHNOLOGICKÚ INOVÁCIU PRE VÝUČBU S KOLABORATÍVNYMI A LABORATÓRNYMI METÓDAMI, S DÔRAZOM NA PRÁCU JEDNOTLIVCA A SPOLUPRÁCU MEDZI OSTATNÝMI ŽIAKMI A UČITEĽOM S CIEĽOM ZÍSKAŤ VEDOMOSTI A ZRUČNOSTI JEDNODUCHÝM A EFEKTÍVNYM SPÔSOBOM S CIEĽOM PODPORIŤ SKUTOČNE INKLUZÍVNU VÝUČBU. V TEJTO SÚVISLOSTI POVAŽUJEME ZA NEVYHNUTNÉ, ABY SA PROSTREDNÍCTVOM ROZVOJA KOZMICKÉHO A TECHNOLOGICKÉHO VYBAVENIA A ŠTRUKTÚROVANÍM UNAULA S UNARCHITEKTÚROU, AD HOC, PEDAGOGICKÝMI A SOCIÁLNYMI KOMUNIKAČNÝMI SYSTÉMAMI PLNE A ÚČINNE VYUŽILA ÚSTREDNÁ A ÚSTREDNÁ KOMUNIKÁCIA, KTORÁ SA POSKYTNE OBNOVENEJ METÓDE VÝUČBY A ŠTÝLOM UČENIA ŽIAKOV TAKÝM SPÔSOBOM, ABY ICH BOLO MOŽNÉ OCENIŤ A DODRŽIAVAŤ PEGIULIANT KAŽDÉHO Z NICH. CHCELI BY SME VEDIEŤ, ŽE SME VYVINULI OBLASŤ DOUČOVANIA V OBLASTI DOUČOVANIA V OBLASTI DOUČOVANIA. (Slovak)
9 July 2022
0 references
IL-PROĠETT KELLU L-GĦAN LI JOĦLOQ QASAM GĦAT-TAGĦLIM LI JIKKOMBINA L-PI TA’ INNOVAZZJONI TEKNOLOĠIKA GĦOLJA GĦAT-TAGĦLIM MA’ METODI KOLLABORATTIVI U TAL-LABORATORJU, B’ENFASI FUQ IL-ĦIDMA TAL-INDIVIDWU U L-KOLLABORAZZJONI BEJN L-ISTUDENTI L-OĦRA U L-GĦALLIEM SABIEX JINKISBU GĦARFIEN U ĦILIET B’MOD SEMPLIĊI U EFFETTIV SABIEX JIĠI PROMOSS TAGĦLIM TASSEW INKLUŻIV. AĦNA NQISU LI HUWA ESSENZJALI F’DAN IR-RIGWARD LI, PERMEZZ TAL-IŻVILUPP TA’ TAGĦMIR SPAZJALI U TEKNOLOĠIKU, U PERMEZZ TAL-ISTRUTTURAR TAL-UNAULA B’UNARCHITECTURE, SISTEMI TA’ KOMUNIKAZZJONI AD HOC, PEDAGOĠIĊI U SOĊJALI JISTGĦU JIĠU SFRUTTATI BIS-SĦIĦ MILL-KOMUNIKAZZJONI ĊENTRALI U ĊENTRALI SĦIĦA U EFFETTIVA LI GĦANDHA TINGĦATA LIL METODU MĠEDDED TA’ TAGĦLIM U LILL-ISTILI TA’ TAGĦLIM TAL-ISTUDENTI B’TALI MOD LI JKUNU JISTGĦU JIĠU VVALUTATI U RISPETTATI L-PEGIULIANT TA’ KULL WIEĦED MINNHOM. NIXTIEQU NKUNU NAFU LI ŻVILUPPAJNA L-QASAM TA’ TUTORING FIL-QASAM TAT-TUTELA FIL-QASAM TAT-TUTURING. (Maltese)
9 July 2022
0 references
O PROJETO VISAVA A CRIAÇÃO DE UMA ÁREA DE APRENDIZAGEM QUE COMBINASSE O IP DE ALTA INOVAÇÃO TECNOLÓGICA PARA O ENSINO COM MÉTODOS COLABORATIVOS E LABORATORIAIS, COM ÊNFASE NO TRABALHO DO INDIVÍDUO E NA COLABORAÇÃO ENTRE OS OUTROS ALUNOS E O PROFESSOR, A FIM DE ADQUIRIR CONHECIMENTOS E COMPETÊNCIAS DE FORMA SIMPLES E EFICAZ, A FIM DE PROMOVER UM ENSINO VERDADEIRAMENTE INCLUSIVO. A ESTE RESPEITO, CONSIDERAMOS ESSENCIAL QUE, ATRAVÉS DO DESENVOLVIMENTO DO ESPAÇO E DO EQUIPAMENTO TECNOLÓGICO, E ATRAVÉS DA ESTRUTURAÇÃO DA UNAULA COM A UNARQUITETURA, OS SISTEMAS AD HOC, PEDAGÓGICOS E DE COMUNICAÇÃO SOCIAL POSSAM SER PLENAMENTE EXPLORADOS PELA COMUNICAÇÃO CENTRAL E CENTRAL PLENA E EFICAZ A SER DADA A UM MÉTODO RENOVADO DE ENSINO E AOS ESTILOS DE APRENDIZAGEM DOS ALUNOS, DE MODO A PERMITIR QUE SEJAM VALORIZADOS E RESPEITADOS COM O PEGIULIANTE DE CADA UM. GOSTARÍAMOS DE SABER QUE DESENVOLVEMOS O CAMPO DA TUTORIA NO CAMPO DA TUTORIA NO CAMPO DA TUTORIA. (Portuguese)
9 July 2022
0 references
HANKKEEN TAVOITTEENA OLI LUODA OPPIMISALUE, JOSSA YHDISTYVÄT KORKEATASOISET TEKNOLOGISET INNOVAATIOT OPETUKSEEN SEKÄ YHTEISTYÖ- JA LABORATORIOMENETELMÄT, PAINOTTAEN YKSILÖN TYÖTÄ JA YHTEISTYÖTÄ MUIDEN OPPILAIDEN JA OPETTAJAN VÄLILLÄ, JOTTA TIEDOT JA TAIDOT VOIDAAN HANKKIA YKSINKERTAISELLA JA TEHOKKAALLA TAVALLA AIDOSTI OSALLISTAVAN OPETUKSEN EDISTÄMISEKSI. MIELESTÄMME TÄSSÄ SUHTEESSA ON OLENNAISEN TÄRKEÄÄ, ETTÄ KEHITTÄMÄLLÄ AVARUUS- JA TEKNOLOGIALAITTEISTOJA JA ORGANISOIMALLA UNAULAA RAKENTEISSA UNARCHITECTURE-JÄRJESTELMÄN KANSSA TILAPÄISET, PEDAGOGISET JA SOSIAALISET VIESTINTÄJÄRJESTELMÄT VOIDAAN TÄYSIN HYÖDYNTÄÄ TEHOKKAALLA JA TEHOKKAALLA KESKUS- JA KESKUSVIESTINNÄLLÄ, JOKA ANNETAAN UUDISTETULLE OPETUSMENETELMÄLLE JA OPPILAIDEN OPPIMISTYYLEILLE SITEN, ETTÄ HEITÄ VOIDAAN ARVOSTAA JA NOUDATTAA KUNKIN PEGIULIANTIN MUKAISESTI. HALUAISIMME TIETÄÄ, ETTÄ OLEMME KEHITTÄNEET TUTOROINNIN ALALLE TUTOROINNIN ALALLA TUTOROINNIN ALALLA. (Finnish)
9 July 2022
0 references
PROJEKT MIAŁ NA CELU STWORZENIE OBSZARU UCZENIA SIĘ ŁĄCZĄCEGO WYSOKI POZIOM INNOWACJI TECHNOLOGICZNYCH IP W ZAKRESIE NAUCZANIA Z METODAMI WSPÓŁPRACY I LABORATORIUM, Z NACISKIEM NA PRACĘ JEDNOSTKI I WSPÓŁPRACĘ MIĘDZY INNYMI UCZNIAMI I NAUCZYCIELEM W CELU PROSTEGO I SKUTECZNEGO ZDOBYWANIA WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI W CELU PROMOWANIA NAUCZANIA PRAWDZIWIE INTEGRACYJNEGO. UWAŻAMY W ZWIĄZKU Z TYM ZA ISTOTNE, ABY POPRZEZ ROZWÓJ PRZESTRZENI KOSMICZNEJ I SPRZĘTU TECHNOLOGICZNEGO ORAZ POPRZEZ USTRUKTURYZOWANIE UNAULA ZA POMOCĄ UNARCHITECTURE, SYSTEMY KOMUNIKACJI AD HOC, PEDAGOGICZNEJ I SPOŁECZNEJ MOGŁY BYĆ W PEŁNI WYKORZYSTYWANE PRZEZ PEŁNĄ I SKUTECZNĄ CENTRALNĄ I CENTRALNĄ KOMUNIKACJĘ, KTÓRA MA BYĆ PRZEKAZYWANA ODNOWIONEJ METODZIE NAUCZANIA I STYLOM UCZENIA SIĘ UCZNIÓW W TAKI SPOSÓB, ABY UMOŻLIWIĆ IM DOCENIENIE I PRZESTRZEGANIE ZASAD PEGIULIANT KAŻDEGO Z NICH. CHCIELIBYŚMY WIEDZIEĆ, ŻE ROZWINĘLIŚMY DZIEDZINĘ KOREPETYCJI Z ZAKRESU KOREPETYCJI Z ZAKRESU KOREPETYCJI. (Polish)
9 July 2022
0 references
CILJ PROJEKTA JE BIL USTVARITI PROSTOR ZA UČENJE, KI ZDRUŽUJE VISOKOTEHNOLOŠKE INOVACIJE IP ZA POUČEVANJE S SODELOVALNIMI IN LABORATORIJSKIMI METODAMI, S POUDARKOM NA DELU POSAMEZNIKA IN SODELOVANJU MED DRUGIMI UČENCI IN UČITELJEM, DA BI NA PREPROST IN UČINKOVIT NAČIN PRIDOBILI ZNANJE IN SPRETNOSTI TER TAKO SPODBUJALI RESNIČNO VKLJUČUJOČE POUČEVANJE. V ZVEZI S TEM MENIMO, DA JE BISTVENO, DA SE Z RAZVOJEM VESOLJSKE IN TEHNOLOŠKE OPREME TER S STRUKTURIRANJEM UNAULA Z NEARHITEKTURO AD HOC, PEDAGOŠKI IN DRUŽBENI KOMUNIKACIJSKI SISTEMI V CELOTI IZKORISTIJO S POPOLNIM IN UČINKOVITIM OSREDNJIM IN OSREDNJIM KOMUNICIRANJEM, KI GA JE TREBA DATI PRENOVLJENI METODI POUČEVANJA IN UČNIM SLOGOM UČENCEV TAKO, DA SE JIM OMOGOČI, DA JIH CENIJO IN SPOŠTUJEJO VSAK OD NJIH. RADI BI VEDELI, DA SMO RAZVILI PODROČJE MENTORSTVA NA PODROČJU MENTORSTVA NA PODROČJU MENTORSTVA. (Slovenian)
9 July 2022
0 references
CÍLEM PROJEKTU BYLO VYTVOŘIT PROSTOR PRO UČENÍ KOMBINUJÍCÍ VYSOCE TECHNOLOGICKOU INOVAČNÍ IP PRO VÝUKU S METODAMI SPOLUPRÁCE A LABORATORNÍMI METODAMI S DŮRAZEM NA PRÁCI JEDNOTLIVCE A SPOLUPRÁCI MEZI OSTATNÍMI ŽÁKY A UČITELEM S CÍLEM ZÍSKAT ZNALOSTI A DOVEDNOSTI JEDNODUCHÝM A ÚČINNÝM ZPŮSOBEM S CÍLEM PODPOŘIT SKUTEČNĚ INKLUZIVNÍ VÝUKU. V TOMTO OHLEDU POVAŽUJEME ZA NEZBYTNÉ, ABY PROSTŘEDNICTVÍM ROZVOJE VESMÍRNÉHO A TECHNOLOGICKÉHO VYBAVENÍ A STRUKTUROVÁNÍM UNAULA S UNARCHITECTURE MOHLY BÝT AD HOC, PEDAGOGICKÉ A SOCIÁLNÍ KOMUNIKAČNÍ SYSTÉMY PLNĚ VYUŽITY PLNOU A ÚČINNOU ÚSTŘEDNÍ A CENTRÁLNÍ KOMUNIKACÍ, KTERÁ MÁ BÝT POSKYTNUTA OBNOVENÉ METODĚ VÝUKY A VZDĚLÁVACÍMU STYLU ŽÁKŮ TAK, ABY BYLO MOŽNÉ JE OCENIT A DODRŽOVAT PEGIULIANT KAŽDÉHO Z NICH. RÁDI BYCHOM VĚDĚLI, ŽE JSME VYVINULI OBLAST DOUČOVÁNÍ V OBLASTI DOUČOVÁNÍ V OBLASTI DOUČOVÁNÍ. (Czech)
9 July 2022
0 references
PROJEKTU BUVO SIEKIAMA SUKURTI MOKYMOSI ERDVĘ, KURIOJE BŪTŲ DERINAMOS AUKŠTOS TECHNOLOGINĖS INOVACIJOS MOKYMO SRITYJE SU BENDRADARBIAVIMU IR LABORATORINIAIS METODAIS, AKCENTUOJANT INDIVIDO DARBĄ IR KITŲ MOKINIŲ BEI MOKYTOJO BENDRADARBIAVIMĄ, KAD BŪTŲ GALIMA PAPRASTAI IR VEIKSMINGAI ĮGYTI ŽINIŲ IR ĮGŪDŽIŲ, KAD BŪTŲ SKATINAMAS TIKRAI ĮTRAUKUS MOKYMAS. ŠIUO ATŽVILGIU MANOME, JOG LABAI SVARBU, KAD PLĖTOJANT KOSMINĘ IR TECHNOLOGINĘ ĮRANGĄ IR STRUKTŪRIZUOJANT UNAULA SU UNARCHITECTURE, AD HOC, PEDAGOGINĖS IR SOCIALINĖS KOMUNIKACIJOS SISTEMOS GALĖTŲ BŪTI VISAPUSIŠKAI IŠNAUDOJAMOS VYKDANT VISAPUSIŠKĄ IR VEIKSMINGĄ CENTRINĘ IR CENTRINĘ KOMUNIKACIJĄ, KURI BŪTŲ TEIKIAMA ATNAUJINTAM MOKYMO METODUI IR MOKINIŲ MOKYMOSI STILIAMS TAIP, KAD JUOS BŪTŲ GALIMA VERTINTI IR LAIKYTIS KIEKVIENO IŠ JŲ PEGIULIANTO. NORĖTUME ŽINOTI, KAD MES SUKŪRĖME KURAVIMO SRITĮ KURAVIMO SRITYJE KURAVIMO SRITYJE. (Lithuanian)
9 July 2022
0 references
PROJEKTA MĒRĶIS BIJA RADĪT MĀCĪBU TELPU, APVIENOJOT AUGSTO TEHNOLOĢISKO INOVĀCIJU IĪ MĀCĪŠANAI AR SADARBĪBAS UN LABORATORIJAS METODĒM, UZSVARU LIEKOT UZ INDIVĪDA DARBU UN SADARBĪBU STARP PĀRĒJIEM SKOLĒNIEM UN SKOLOTĀJU, LAI VIENKĀRŠĀ UN EFEKTĪVĀ VEIDĀ APGŪTU ZINĀŠANAS UN PRASMES NOLŪKĀ VEICINĀT PATIESI IEKĻAUJOŠU MĀCĪŠANU. ŠAJĀ SAKARĀ MĒS UZSKATĀM, KA IR BŪTISKI, LAI, ATTĪSTOT KOSMOSA UN TEHNOLOĢISKĀS IEKĀRTAS UN STRUKTURĒJOT UNAULA AR UNARHITEKTŪRU, AD HOC, PEDAGOĢISKĀS UN SOCIĀLĀS KOMUNIKĀCIJAS SISTĒMAS VARĒTU PILNĪBĀ IZMANTOT, IZMANTOJOT PILNĪGU UN EFEKTĪVU CENTRĀLO UN CENTRĀLO KOMUNIKĀCIJU, KAS TIKS SNIEGTA ATJAUNOTAI MĀCĪŠANAS METODEI UN SKOLĒNU MĀCĪBU STILAM TĀ, LAI TOS VARĒTU NOVĒRTĒT UN IEVĒROT KATRA PEGIULIANT. MĒS VĒLAMIES ZINĀT, KA ESAM IZSTRĀDĀJUŠI APMĀCĪBAS JOMU APMĀCĪBU JOMĀ MĀCĪBU JOMĀ. (Latvian)
9 July 2022
0 references
ПРОЕКТЪТ ИМАШЕ ЗА ЦЕЛ СЪЗДАВАНЕТО НА ПРОСТРАНСТВО ЗА УЧЕНЕ, СЪЧЕТАВАЩО ИС С ВИСОКИ ТЕХНОЛОГИЧНИ ИНОВАЦИИ ЗА ПРЕПОДАВАНЕ СЪС СЪВМЕСТНИ И ЛАБОРАТОРНИ МЕТОДИ, С АКЦЕНТ ВЪРХУ РАБОТАТА НА ИНДИВИДА И СЪТРУДНИЧЕСТВОТО МЕЖДУ ДРУГИТЕ УЧЕНИЦИ И УЧИТЕЛЯ С ЦЕЛ ПРИДОБИВАНЕ НА ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ ПО ПРОСТ И ЕФЕКТИВЕН НАЧИН, ЗА ДА СЕ НАСЪРЧИ ЕДНО НАИСТИНА ПРИОБЩАВАЩО ПРЕПОДАВАНЕ. В ТОВА ОТНОШЕНИЕ СЧИТАМЕ, ЧЕ Е ОТ СЪЩЕСТВЕНО ЗНАЧЕНИЕ ЧРЕЗ РАЗВИТИЕТО НА КОСМИЧЕСКОТО И ТЕХНОЛОГИЧНОТО ОБОРУДВАНЕ И ЧРЕЗ СТРУКТУРИРАНЕТО НА UNAULA С UNARCHITECTURE, AD HOC, ПЕДАГОГИЧЕСКИТЕ И СОЦИАЛНИТЕ КОМУНИКАЦИОННИ СИСТЕМИ ДА СЕ ИЗПОЛЗВА ПЪЛНОЦЕННО ПЪЛНАТА И ЕФЕКТИВНА ЦЕНТРАЛНА И ЦЕНТРАЛНА КОМУНИКАЦИЯ, КОЯТО ДА СЕ ДАВА НА ОБНОВЕНИЯ МЕТОД НА ПРЕПОДАВАНЕ И НА СТИЛА НА УЧЕНЕ НА УЧЕНИЦИТЕ ПО ТАКЪВ НАЧИН, ЧЕ ДА ИМ СЕ ДАДЕ ВЪЗМОЖНОСТ ДА БЪДАТ ОЦЕНЯВАНИ И СПАЗВАНИ С PEGIULIANT НА ВСЕКИ ОТ ТЯХ. БИХМЕ ИСКАЛИ ДА ЗНАЕМ, ЧЕ СМЕ РАЗВИЛИ ОБЛАСТТА НА ПРЕПОДАВАНЕТО В ОБЛАСТТА НА ПРЕПОДАВАНЕТО В ОБЛАСТТА НА ПРЕПОДАВАНЕТО. (Bulgarian)
9 July 2022
0 references
A PROJEKT CÉLJA AZ VOLT, HOGY OLYAN TANULÁSI TERÜLETET HOZZON LÉTRE, AMELY ÖTVÖZI A MAGAS TECHNOLÓGIAI INNOVÁCIÓS SZELLEMI TULAJDONT AZ EGYÜTTMŰKÖDÉSEN ALAPULÓ ÉS LABORATÓRIUMI MÓDSZEREKKEL, HANGSÚLYT FEKTETVE AZ EGYÉN MUNKÁJÁRA, VALAMINT A TÖBBI TANULÓ ÉS A TANÁR KÖZÖTTI EGYÜTTMŰKÖDÉSRE ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY A TUDÁST ÉS KÉSZSÉGEKET EGYSZERŰEN ÉS HATÉKONYAN ELSAJÁTÍTSÁK A VALÓBAN BEFOGADÓ OKTATÁS ELŐMOZDÍTÁSA ÉRDEKÉBEN. E TEKINTETBEN ALAPVETŐ FONTOSSÁGÚNAK TARTJUK, HOGY AZ ŰR ÉS A TECHNOLÓGIAI BERENDEZÉSEK FEJLESZTÉSE, VALAMINT AZ UNAULA UNARCHITEKTÚRÁVAL VALÓ STRUKTURÁLÁSA RÉVÉN AZ AD HOC, PEDAGÓGIAI ÉS TÁRSADALMI KOMMUNIKÁCIÓS RENDSZEREK TELJES MÉRTÉKBEN KIHASZNÁLHATÓK LEGYENEK A TELJES ÉS HATÉKONY KÖZPONTI ÉS KÖZPONTI KOMMUNIKÁCIÓ RÉVÉN, AMELYET EGY MEGÚJÍTOTT TANÍTÁSI MÓDSZERNEK ÉS A TANULÓK TANULÁSI STÍLUSÁNAK KELL ADNI OLY MÓDON, HOGY AZOK ÉRTÉKELHETŐEK LEGYENEK, ÉS MEGFELELJENEK AZ EGYES OKTATÁSI FORMÁKNAK. SZERETNÉNK TUDNI, HOGY A KORREPETÁLÁS TERÜLETÉN FEJLESZTETTÜK KI A KORREPETÁLÁS TERÜLETÉT. (Hungarian)
9 July 2022
0 references
BHÍ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL RÉIMSE FOGHLAMA A CHRUTHÚ A CHOMHCHEANGLAÍONN AN IP NUÁLAÍOCHTA TEICNEOLAÍOCHTA LE HAGHAIDH TEAGAISC LE MODHANNA COMHOIBRÍOCHA AGUS SAOTHARLAINNE, LE BÉIM AR OBAIR AN DUINE AONAIR AGUS COMHOIBRIÚ IDIR NA DALTAÍ EILE AGUS AN MÚINTEOIR CHUN EOLAS AGUS SCILEANNA A FHÁIL AR BHEALACH SIMPLÍ AGUS ÉIFEACHTACH D’FHONN TEAGASC FÍORCHUIMSITHEACH A CHUR CHUN CINN. MEASAIMID GO BHFUIL SÉ RÍTHÁBHACHTACH I NDÁIL LEIS SIN, TRÍ SPÁS AGUS TREALAMH TEICNEOLAÍOCHTA A FHORBAIRT, AGUS TRÍ UNAULA A STRUCHTÚRÚ LE UNARCHITECTURE, GUR FÉIDIR LEAS IOMLÁN A BHAINT AS CÓRAIS CHUMARSÁIDE AD HOC, OIDEOLAÍOCHA AGUS SHÓISIALTA TRÍD AN GCUMARSÁID LÁRNACH AGUS LÁRNACH IOMLÁN ATÁ LE TABHAIRT DO MHODH ATHNUAITE TEAGAISC AGUS DO STÍLEANNA FOGHLAMA NA NDALTAÍ AR BHEALACH A CHUIRFIDH AR A GCUMAS LUACH A CHUR ORTHU AGUS IAD A CHOMHLÍONADH. BA MHAITH LINN A FHÁIL AMACH GO BHFUIL AN RÉIMSE TEAGAISC FORBARTHA AGAINN I RÉIMSE NA TEAGAISC I RÉIMSE NA TEAGAISC I RÉIMSE NA TEAGAISC. (Irish)
9 July 2022
0 references
PROJEKTET SYFTADE TILL ATT SKAPA ETT OMRÅDE FÖR LÄRANDE SOM KOMBINERAR HÖGTEKNOLOGISK INNOVATIONS-IP FÖR UNDERVISNING MED SAMARBETS- OCH LABORATORIEMETODER, MED TONVIKT PÅ INDIVIDENS ARBETE OCH SAMARBETE MELLAN DE ANDRA ELEVERNA OCH LÄRAREN FÖR ATT PÅ ETT ENKELT OCH EFFEKTIVT SÄTT FÖRVÄRVA KUNSKAPER OCH FÄRDIGHETER FÖR ATT FRÄMJA EN VERKLIGT INKLUDERANDE UNDERVISNING. VI ANSER ATT DET ÄR MYCKET VIKTIGT ATT AD HOC-, PEDAGOGISKA OCH SOCIALA KOMMUNIKATIONSSYSTEM, GENOM ATT UTVECKLA RYMDUTRUSTNING OCH TEKNISK UTRUSTNING, OCH GENOM ATT STRUKTURERA UNAULA MED UNARCHITECTURE, KAN UTNYTTJAS FULLT UT GENOM EN FULLSTÄNDIG OCH EFFEKTIV CENTRAL OCH CENTRAL KOMMUNIKATION SOM SKA GES TILL EN FÖRNYAD UNDERVISNINGSMETOD OCH ELEVERNAS INLÄRNINGSSTILAR PÅ ETT SÅDANT SÄTT ATT DE KAN VÄRDERAS OCH EFTERLEVAS PEGIULIANT FÖR VAR OCH EN. VI SKULLE VILJA VETA ATT VI HAR UTVECKLAT OMRÅDET FÖR HANDLEDNING PÅ OMRÅDET FÖR HANDLEDNING INOM UNDERVISNINGSOMRÅDET. (Swedish)
9 July 2022
0 references
PROJEKTI EESMÄRK OLI LUUA ÕPPEPIIRKOND, MIS ÜHENDAKS ÕPETAMISEKS VAJALIKU SUURE TEHNOLOOGILISE INNOVATSIOONI INTELLEKTUAALOMANDI KOOSTÖÖ- JA LABORIMEETODITEGA, PANNES RÕHKU ÜKSIKISIKU TÖÖLE NING TEISTE ÕPILASTE JA ÕPETAJA KOOSTÖÖLE, ET OMANDADA TEADMISI JA OSKUSI LIHTSAL JA TÕHUSAL VIISIL, ET EDENDADA TÕELISELT KAASAVAT ÕPETAMIST. SELLEGA SEOSES PEAME VÄGA OLULISEKS, ET KOSMOSE- JA TEHNOLOOGILISTE SEADMETE ARENDAMISE NING UNAULA STRUKTUREERIMISE KAUDU UNARHITEKTUURIGA SAAKS AD HOC, PEDAGOOGILISED JA SOTSIAALSED SIDESÜSTEEMID TÄIELIKULT ÄRA KASUTADA TÄIELIKU JA TÕHUSA KESKSE JA KESKSE TEABEVAHETUSE KAUDU, MIS ANTAKSE UUENDATUD ÕPETAMISMEETODILE JA ÕPILASTE ÕPPESTIILIDELE NII, ET NEID OLEKS VÕIMALIK HINNATA JA JÄRGIDA IGA INIMESE PEGIULIANTI PÕHIMÕTET. ME TAHAKSIME TEADA, ET OLEME VÄLJA TÖÖTANUD VALDKONNAS JUHENDAMINE VALDKONNAS JUHENDAMINE VALDKONNAS JUHENDAMINE VALDKONNAS JUHENDAMINE. (Estonian)
9 July 2022
0 references
MACERATA
0 references
12810 del 15/10/2015 - FESR - Realizzazione AMBIENTI DIGITALI
0 references
Identifiers
F86J15002300007
0 references