LEARN EVEN IN SUMMER A FANTASTIC TRIP...I COME TOO (Q340309): Difference between revisions

From EU Knowledge Graph
Jump to navigation Jump to search
(‎Removed claim: financed by (P890): Directorate-General for Regional and Urban Policy (Q8361), Removing unnecessary financed by statement)
(‎Changed an Item: Discontinued project)
 
(14 intermediate revisions by the same user not shown)
label / enlabel / en
LEARN ALSO ABOUT A FANTASTIC JOURNEY... I AM ALSO
LEARN EVEN IN SUMMER A FANTASTIC TRIP...I COME TOO
label / frlabel / fr
 
APPRENDRE UN VOYAGE FANTASTIQUE EN ÉTÉ AUSSI... JE VIENS AUSSI
label / delabel / de
 
ICH LERNE AUCH IM SOMMER EINE FANTASTISCHE REISE... ICH KOMME AUCH
label / nllabel / nl
 
HET LEREN VAN EEN FANTASTISCHE REIS IN DE ZOMER OOK... IK KOM OOK
label / eslabel / es
 
APRENDIENDO UN VIAJE FANTÁSTICO EN VERANO TAMBIÉN... YO TAMBIÉN VENGO
label / dalabel / da
 
LÆR SELV OM SOMMEREN EN FANTASTISK TUR...JEG KOMMER OGSÅ
label / ellabel / el
 
ΜΆΘΕΤΕ ΑΚΌΜΑ ΚΑΙ ΤΟ ΚΑΛΟΚΑΊΡΙ ΈΝΑ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΌ ΤΑΞΊΔΙ...ΈΡΧΟΜΑΙ ΠΆΡΑ ΠΟΛΎ
label / hrlabel / hr
 
NAUČITE ČAK I LJETI FANTASTIČAN IZLET...DOLAZIM PREVIŠE
label / rolabel / ro
 
ÎNVĂȚAȚI CHIAR ȘI ÎN TIMPUL VERII O CĂLĂTORIE FANTASTICĂ...
label / sklabel / sk
 
NAUČTE SA AJ V LETE FANTASTICKÝ VÝLET...PRIŠIEL SOM PRÍLIŠ
label / mtlabel / mt
 
TGĦALLEM ANKI FIS-SAJF VJAĠĠ MERAVILJUŻ...I COME WISQ
label / ptlabel / pt
 
APRENDA MESMO NO VERÃO UMA VIAGEM FANTÁSTICA... EU VENHO TAMBÉM
label / filabel / fi
 
OPI JOPA KESÄLLÄ FANTASTINEN MATKA... TULEN LIIAN
label / pllabel / pl
 
UCZ SIĘ NAWET LATEM FANTASTYCZNEJ PODRÓŻY...
label / sllabel / sl
 
NAUČITE SE TUDI POLETI FANTASTIČNO POTOVANJE... PRIDIM PREVEČ
label / cslabel / cs
 
NAUČTE SE I V LÉTĚ FANTASTICKÝ VÝLET... PŘIŠEL JSEM TAKY
label / ltlabel / lt
 
SUŽINOKITE NET VASARĄ FANTASTIŠKĄ KELIONĘ... AŠ TAIP PAT
label / lvlabel / lv
 
UZZINĀT PAT VASARĀ FANTASTISKU CEĻOJUMU...ES NĀKU PĀRĀK
label / bglabel / bg
 
НАУЧЕТЕ ДОРИ ПРЕЗ ЛЯТОТО ФАНТАСТИЧНО ПЪТУВАНЕ...АЗ СЪЩО ИДВАМ
label / hulabel / hu
 
TANULJ MÉG NYÁRON IS EGY FANTASZTIKUS UTAZÁST...
label / galabel / ga
 
FOGHLAIM FIÚ I RITH AN TSAMHRAIDH TURAS IONTACH...TIOCFAIDH MÉ FREISIN
label / svlabel / sv
 
LÄR DIG ÄVEN PÅ SOMMAREN EN FANTASTISK RESA...JAG KOMMER OCKSÅ
label / etlabel / et
 
ÕPI ISEGI SUVEL FANTASTILINE REIS... MA TULEN KA
description / bgdescription / bg
 
Проект Q340309 в Италия
description / hrdescription / hr
 
Projekt Q340309 u Italiji
description / hudescription / hu
 
Projekt Q340309 Olaszországban
description / csdescription / cs
 
Projekt Q340309 v Itálii
description / dadescription / da
 
Projekt Q340309 i Italien
description / nldescription / nl
 
Project Q340309 in Italië
description / etdescription / et
 
Projekt Q340309 Itaalias
description / fidescription / fi
 
Projekti Q340309 Italiassa
description / frdescription / fr
 
Projet Q340309 en Italie
description / dedescription / de
 
Projekt Q340309 in Italien
description / eldescription / el
 
Έργο Q340309 στην Ιταλία
description / gadescription / ga
 
Tionscadal Q340309 san Iodáil
description / lvdescription / lv
 
Projekts Q340309 Itālijā
description / ltdescription / lt
 
Projektas Q340309 Italijoje
description / mtdescription / mt
 
Proġett Q340309 fl-Italja
description / pldescription / pl
 
Projekt Q340309 we Włoszech
description / ptdescription / pt
 
Projeto Q340309 na Itália
description / rodescription / ro
 
Proiectul Q340309 în Italia
description / skdescription / sk
 
Projekt Q340309 v Taliansku
description / sldescription / sl
 
Projekt Q340309 v Italiji
description / esdescription / es
 
Proyecto Q340309 en Italia
description / svdescription / sv
 
Projekt Q340309 i Italien
Property / instance of: Kohesio project / rankProperty / instance of: Kohesio project / rank
Normal rank
Deprecated rank
Property / EU contribution
52,884.0 Euro
Amount52,884.0 Euro
UnitEuro
 
Property / EU contribution: 52,884.0 Euro / rank
Normal rank
 
Property / budget
52,884.0 Euro
Amount52,884.0 Euro
UnitEuro
 
Property / budget: 52,884.0 Euro / rank
Normal rank
 
Property / co-financing rate
100.0 percent
Amount100.0 percent
Unitpercent
 
Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank
Normal rank
 
Property / summary
THE PROJECT ALSO LEARNS A FANTASTIC JOURNEY... I AM ALSO GOING TO COMBAT THE PHENOMENON OF SCHOOL DROP-OUT AND TO INTEGRATE INTO THE CLASSES AND INTO THE SOCIAL FABRIC THE FOLLOWING PUPILS ATTENDING THE EDUCATIONAL ESTABLISHMENT COMPRISING SAN PIERO PATTIA PUPILS WITH LOW LEVELS OF SKILLS IN PARTICULAR IN ITALIAN LANGUAGE MATEMATICAR.B FOREIGN PUPILS FROM VARIOUS ETHNIC MINORITY GROUPS POORLY INTEGRATED IN THE LOCAL SOCIAL CONTEXT AND PUPILS REPEATERS WHO HAVE INDICATED THEIR INTENTION TO LEAVE SCHOOL WITHOUT STATE EXAMINATION BECAUSE THEY HAVE PASSED THE SCHOOL WITHOUT STATE EXAMINATION BECAUSE THEY HAVE PASSED THE EDUCATION AND TRAINING COURSES DUE TO HIGH NUMBERS OF ABSENCE OF DISAFFECTION TOWARDS PUPILS IN SOCIO-ECONOMICALLY DISADVANTAGED SOCIO-ECONOMIC CONDITIONS IN AN AB SITUATION. (English)
 
Property / summary: THE PROJECT ALSO LEARNS A FANTASTIC JOURNEY... I AM ALSO GOING TO COMBAT THE PHENOMENON OF SCHOOL DROP-OUT AND TO INTEGRATE INTO THE CLASSES AND INTO THE SOCIAL FABRIC THE FOLLOWING PUPILS ATTENDING THE EDUCATIONAL ESTABLISHMENT COMPRISING SAN PIERO PATTIA PUPILS WITH LOW LEVELS OF SKILLS IN PARTICULAR IN ITALIAN LANGUAGE MATEMATICAR.B FOREIGN PUPILS FROM VARIOUS ETHNIC MINORITY GROUPS POORLY INTEGRATED IN THE LOCAL SOCIAL CONTEXT AND PUPILS REPEATERS WHO HAVE INDICATED THEIR INTENTION TO LEAVE SCHOOL WITHOUT STATE EXAMINATION BECAUSE THEY HAVE PASSED THE SCHOOL WITHOUT STATE EXAMINATION BECAUSE THEY HAVE PASSED THE EDUCATION AND TRAINING COURSES DUE TO HIGH NUMBERS OF ABSENCE OF DISAFFECTION TOWARDS PUPILS IN SOCIO-ECONOMICALLY DISADVANTAGED SOCIO-ECONOMIC CONDITIONS IN AN AB SITUATION. (English) / rank
Normal rank
 
Property / instance of
 
Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank
 
Normal rank
Property / summary
 
THE PROJECT ALSO LEARNS A FANTASTIC TRIP...I TOO INTEND TO COUNTER THE PHENOMENON OF SCHOOL LEAVING AS WELL AS INTEGRATE INTO THE CLASSES AND SOCIAL FABRIC THE FOLLOWING PUPILS ATTENDING THE SAN PIERO INCLUSIVE INSTITUTE PATTIA PUPILS WITH LOW LEVELS OF SKILLS IN PARTICULAR IN ITALIAN FOREIGN LANGUAGE MATEMATICA.B FOREIGN PUPILS OF DIFFERENT ETHNIC MINORITIES POORLY INTEGRATED IN THE LOCAL SOCIAL CONTEXT AND PUPILS WITH LOW LEVELS OF SKILLS ESPECIALLY IN ITALIAN LANGUAGE FOREIGN LANGUAGE MATEMATICA. (English)
Property / summary: THE PROJECT ALSO LEARNS A FANTASTIC TRIP...I TOO INTEND TO COUNTER THE PHENOMENON OF SCHOOL LEAVING AS WELL AS INTEGRATE INTO THE CLASSES AND SOCIAL FABRIC THE FOLLOWING PUPILS ATTENDING THE SAN PIERO INCLUSIVE INSTITUTE PATTIA PUPILS WITH LOW LEVELS OF SKILLS IN PARTICULAR IN ITALIAN FOREIGN LANGUAGE MATEMATICA.B FOREIGN PUPILS OF DIFFERENT ETHNIC MINORITIES POORLY INTEGRATED IN THE LOCAL SOCIAL CONTEXT AND PUPILS WITH LOW LEVELS OF SKILLS ESPECIALLY IN ITALIAN LANGUAGE FOREIGN LANGUAGE MATEMATICA. (English) / rank
 
Normal rank
Property / summary: THE PROJECT ALSO LEARNS A FANTASTIC TRIP...I TOO INTEND TO COUNTER THE PHENOMENON OF SCHOOL LEAVING AS WELL AS INTEGRATE INTO THE CLASSES AND SOCIAL FABRIC THE FOLLOWING PUPILS ATTENDING THE SAN PIERO INCLUSIVE INSTITUTE PATTIA PUPILS WITH LOW LEVELS OF SKILLS IN PARTICULAR IN ITALIAN FOREIGN LANGUAGE MATEMATICA.B FOREIGN PUPILS OF DIFFERENT ETHNIC MINORITIES POORLY INTEGRATED IN THE LOCAL SOCIAL CONTEXT AND PUPILS WITH LOW LEVELS OF SKILLS ESPECIALLY IN ITALIAN LANGUAGE FOREIGN LANGUAGE MATEMATICA. (English) / qualifier
 
point in time: 6 November 2020
Timestamp+2020-11-06T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
LE PROJET APPREND ÉGALEMENT UN VOYAGE FANTASTIQUE EN ÉTÉ... JE VEUX ÉGALEMENT LUTTER CONTRE LE PHÉNOMÈNE DE L’ABANDON SCOLAIRE ET INTÉGRER DANS LES CLASSES ET LE TISSU SOCIAL LES ÉLÈVES SUIVANTS QUI FRÉQUENTENT L’INSTITUT, Y COMPRIS LES ÉLÈVES DE SAN PIERO PATTIA AYANT UN FAIBLE NIVEAU DE COMPÉTENCE, EN PARTICULIER DANS LA LANGUE ITALIENNE LANGUE ÉTRANGÈRE MATEMATICA.B ÉLÈVES ÉTRANGERS DE DIFFÉRENTES MINORITÉS ETHNIQUES MAL INTÉGRÉS DANS LE CONTEXTE SOCIAL LOCAL C RÉPÉTANT LES ÉLÈVES EN DIFFICULTÉ FAMILIALE DIVORCES QUITTENT LA GARDE ET LES ÉLÈVES QUI ONT UN OU LES DEUX PARENTS SANS EMPLOI ÉLÈVES QUI ONT EXPRIMÉ LEUR INTENTION DE QUITTER L’ÉCOLE SANS AVOIR OBTENU L’EXAMEN D’ÉTAT POUR AVOIR RÉUSSI LES ET DE OBBLIGO.LES ÉLÈVES RISQUANT DE QUITTER L’ÉCOLE ET DE SUIVRE UNE FORMATION EN RAISON DU NOMBRE ÉLEVÉ D’ABSENCES DÉSAFFECTION POUR LES ÉTUDIANTS DE STUDIOH DANS DES CONDITIONS SOCIO-ÉCONOMIQUES DÉFAVORISÉES EO DANS UNE SITUATION DE AB (French)
Property / summary: LE PROJET APPREND ÉGALEMENT UN VOYAGE FANTASTIQUE EN ÉTÉ... JE VEUX ÉGALEMENT LUTTER CONTRE LE PHÉNOMÈNE DE L’ABANDON SCOLAIRE ET INTÉGRER DANS LES CLASSES ET LE TISSU SOCIAL LES ÉLÈVES SUIVANTS QUI FRÉQUENTENT L’INSTITUT, Y COMPRIS LES ÉLÈVES DE SAN PIERO PATTIA AYANT UN FAIBLE NIVEAU DE COMPÉTENCE, EN PARTICULIER DANS LA LANGUE ITALIENNE LANGUE ÉTRANGÈRE MATEMATICA.B ÉLÈVES ÉTRANGERS DE DIFFÉRENTES MINORITÉS ETHNIQUES MAL INTÉGRÉS DANS LE CONTEXTE SOCIAL LOCAL C RÉPÉTANT LES ÉLÈVES EN DIFFICULTÉ FAMILIALE DIVORCES QUITTENT LA GARDE ET LES ÉLÈVES QUI ONT UN OU LES DEUX PARENTS SANS EMPLOI ÉLÈVES QUI ONT EXPRIMÉ LEUR INTENTION DE QUITTER L’ÉCOLE SANS AVOIR OBTENU L’EXAMEN D’ÉTAT POUR AVOIR RÉUSSI LES ET DE OBBLIGO.LES ÉLÈVES RISQUANT DE QUITTER L’ÉCOLE ET DE SUIVRE UNE FORMATION EN RAISON DU NOMBRE ÉLEVÉ D’ABSENCES DÉSAFFECTION POUR LES ÉTUDIANTS DE STUDIOH DANS DES CONDITIONS SOCIO-ÉCONOMIQUES DÉFAVORISÉES EO DANS UNE SITUATION DE AB (French) / rank
 
Normal rank
Property / summary: LE PROJET APPREND ÉGALEMENT UN VOYAGE FANTASTIQUE EN ÉTÉ... JE VEUX ÉGALEMENT LUTTER CONTRE LE PHÉNOMÈNE DE L’ABANDON SCOLAIRE ET INTÉGRER DANS LES CLASSES ET LE TISSU SOCIAL LES ÉLÈVES SUIVANTS QUI FRÉQUENTENT L’INSTITUT, Y COMPRIS LES ÉLÈVES DE SAN PIERO PATTIA AYANT UN FAIBLE NIVEAU DE COMPÉTENCE, EN PARTICULIER DANS LA LANGUE ITALIENNE LANGUE ÉTRANGÈRE MATEMATICA.B ÉLÈVES ÉTRANGERS DE DIFFÉRENTES MINORITÉS ETHNIQUES MAL INTÉGRÉS DANS LE CONTEXTE SOCIAL LOCAL C RÉPÉTANT LES ÉLÈVES EN DIFFICULTÉ FAMILIALE DIVORCES QUITTENT LA GARDE ET LES ÉLÈVES QUI ONT UN OU LES DEUX PARENTS SANS EMPLOI ÉLÈVES QUI ONT EXPRIMÉ LEUR INTENTION DE QUITTER L’ÉCOLE SANS AVOIR OBTENU L’EXAMEN D’ÉTAT POUR AVOIR RÉUSSI LES ET DE OBBLIGO.LES ÉLÈVES RISQUANT DE QUITTER L’ÉCOLE ET DE SUIVRE UNE FORMATION EN RAISON DU NOMBRE ÉLEVÉ D’ABSENCES DÉSAFFECTION POUR LES ÉTUDIANTS DE STUDIOH DANS DES CONDITIONS SOCIO-ÉCONOMIQUES DÉFAVORISÉES EO DANS UNE SITUATION DE AB (French) / qualifier
 
point in time: 7 December 2021
Timestamp+2021-12-07T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
DAS PROJEKT LERNT AUCH EINE FANTASTISCHE REISE IM SOMMER...ICH MÖCHTE AUCH DEM PHÄNOMEN DES SCHULABBRUCHS ENTGEGENWIRKEN UND IN DIE KLASSEN UND DAS SOZIALE GEFÜGE INTEGRIEREN DIE FOLGENDEN SCHÜLER, DIE DAS INSTITUT BESUCHEN, EINSCHLIESSLICH SAN PIERO PATTIA SCHÜLER MIT GERINGER KOMPETENZ INSBESONDERE IN DER ITALIENISCHEN FREMDSPRACHE MATEMATICA.B AUSLÄNDISCHE SCHÜLER VERSCHIEDENER ETHNISCHER MINDERHEITEN SCHLECHT IN DEN LOKALEN SOZIALEN KONTEXT INTEGRIERT C WIEDERHOLUNG SCHÜLER VON SCHÜLERN, DIE FAMILIENSCHWIERIGKEITEN SCHEIDUNGEN ERFAHREN, UND SCHÜLER, DIE EINEN ODER BEIDE ARBEITSLOSEN ELTERN F SCHÜLER, DIE IHRE ABSICHT, DIE SCHULE ZU VERLASSEN, OHNE DIE STAATLICHE PRÜFUNG FÜR DAS BESTEHEN DER ET VON DIE OBBLIGO.THE-SCHÜLER, DIE GEFAHR LAUFEN, DIE SCHULE UND DIE AUSBILDUNG ZU VERLASSEN, WEIL EINE HOHE ZAHL VON ABWESENHEITEN DEMOTIVATIONSVERWEIGERUNG GEGENÜBER STUDIOH-STUDENTEN IN BENACHTEILIGTEN SOZIOÖKONOMISCHEN BEDINGUNGEN EO IN EINER SITUATION VON AB (German)
Property / summary: DAS PROJEKT LERNT AUCH EINE FANTASTISCHE REISE IM SOMMER...ICH MÖCHTE AUCH DEM PHÄNOMEN DES SCHULABBRUCHS ENTGEGENWIRKEN UND IN DIE KLASSEN UND DAS SOZIALE GEFÜGE INTEGRIEREN DIE FOLGENDEN SCHÜLER, DIE DAS INSTITUT BESUCHEN, EINSCHLIESSLICH SAN PIERO PATTIA SCHÜLER MIT GERINGER KOMPETENZ INSBESONDERE IN DER ITALIENISCHEN FREMDSPRACHE MATEMATICA.B AUSLÄNDISCHE SCHÜLER VERSCHIEDENER ETHNISCHER MINDERHEITEN SCHLECHT IN DEN LOKALEN SOZIALEN KONTEXT INTEGRIERT C WIEDERHOLUNG SCHÜLER VON SCHÜLERN, DIE FAMILIENSCHWIERIGKEITEN SCHEIDUNGEN ERFAHREN, UND SCHÜLER, DIE EINEN ODER BEIDE ARBEITSLOSEN ELTERN F SCHÜLER, DIE IHRE ABSICHT, DIE SCHULE ZU VERLASSEN, OHNE DIE STAATLICHE PRÜFUNG FÜR DAS BESTEHEN DER ET VON DIE OBBLIGO.THE-SCHÜLER, DIE GEFAHR LAUFEN, DIE SCHULE UND DIE AUSBILDUNG ZU VERLASSEN, WEIL EINE HOHE ZAHL VON ABWESENHEITEN DEMOTIVATIONSVERWEIGERUNG GEGENÜBER STUDIOH-STUDENTEN IN BENACHTEILIGTEN SOZIOÖKONOMISCHEN BEDINGUNGEN EO IN EINER SITUATION VON AB (German) / rank
 
Normal rank
Property / summary: DAS PROJEKT LERNT AUCH EINE FANTASTISCHE REISE IM SOMMER...ICH MÖCHTE AUCH DEM PHÄNOMEN DES SCHULABBRUCHS ENTGEGENWIRKEN UND IN DIE KLASSEN UND DAS SOZIALE GEFÜGE INTEGRIEREN DIE FOLGENDEN SCHÜLER, DIE DAS INSTITUT BESUCHEN, EINSCHLIESSLICH SAN PIERO PATTIA SCHÜLER MIT GERINGER KOMPETENZ INSBESONDERE IN DER ITALIENISCHEN FREMDSPRACHE MATEMATICA.B AUSLÄNDISCHE SCHÜLER VERSCHIEDENER ETHNISCHER MINDERHEITEN SCHLECHT IN DEN LOKALEN SOZIALEN KONTEXT INTEGRIERT C WIEDERHOLUNG SCHÜLER VON SCHÜLERN, DIE FAMILIENSCHWIERIGKEITEN SCHEIDUNGEN ERFAHREN, UND SCHÜLER, DIE EINEN ODER BEIDE ARBEITSLOSEN ELTERN F SCHÜLER, DIE IHRE ABSICHT, DIE SCHULE ZU VERLASSEN, OHNE DIE STAATLICHE PRÜFUNG FÜR DAS BESTEHEN DER ET VON DIE OBBLIGO.THE-SCHÜLER, DIE GEFAHR LAUFEN, DIE SCHULE UND DIE AUSBILDUNG ZU VERLASSEN, WEIL EINE HOHE ZAHL VON ABWESENHEITEN DEMOTIVATIONSVERWEIGERUNG GEGENÜBER STUDIOH-STUDENTEN IN BENACHTEILIGTEN SOZIOÖKONOMISCHEN BEDINGUNGEN EO IN EINER SITUATION VON AB (German) / qualifier
 
point in time: 17 December 2021
Timestamp+2021-12-17T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
HET PROJECT LEERT OOK EEN FANTASTISCHE REIS IN DE ZOMER...IK WIL OOK HET FENOMEEN VAN SCHOOLUITVAL TEGENGAAN EN INTEGREREN IN DE KLASSEN EN SOCIALE STRUCTUUR VAN DE VOLGENDE LEERLINGEN DIE HET INSTITUUT BIJWONEN, MET INBEGRIP VAN SAN PIERO PATTIA-LEERLINGEN MET EEN LAAG NIVEAU VAN BEKWAAMHEID, MET NAME IN DE ITALIAANSE TAAL VREEMDE TAAL MATEMATICA.B BUITENLANDSE LEERLINGEN VAN VERSCHILLENDE ETNISCHE MINDERHEDEN DIE SLECHT GEÏNTEGREERD ZIJN IN DE LOKALE SOCIALE CONTEXT C HERHALEN LEERLINGEN VAN LEERLINGEN DIE FAMILIEPROBLEMEN HEBBEN GESCHEIDEN, VERLATEN VOOGDIJ EN LEERLINGEN DIE EEN OF BEIDE WERKLOZE OUDERS HEBBEN F LEERLINGEN DIE HUN VOORNEMEN KENBAAR HEBBEN GEMAAKT DE SCHOOL TE VERLATEN ZONDER HET STAATSEXAMEN TE HEBBEN BEHAALD VOOR HET SLAGEN VAN DE ET VAN DE OBBLIGO.THE LEERLINGEN DIE HET RISICO LOPEN SCHOOL EN OPLEIDING TE VERLATEN ALS GEVOLG VAN HET GROTE AANTAL AFWEZIGHEIDSDEMOTIVATIE JEGENS STUDIOH-STUDENTEN IN KANSARME SOCIAALECONOMISCHE OMSTANDIGHEDEN EO IN EEN SITUATIE VAN AB (Dutch)
Property / summary: HET PROJECT LEERT OOK EEN FANTASTISCHE REIS IN DE ZOMER...IK WIL OOK HET FENOMEEN VAN SCHOOLUITVAL TEGENGAAN EN INTEGREREN IN DE KLASSEN EN SOCIALE STRUCTUUR VAN DE VOLGENDE LEERLINGEN DIE HET INSTITUUT BIJWONEN, MET INBEGRIP VAN SAN PIERO PATTIA-LEERLINGEN MET EEN LAAG NIVEAU VAN BEKWAAMHEID, MET NAME IN DE ITALIAANSE TAAL VREEMDE TAAL MATEMATICA.B BUITENLANDSE LEERLINGEN VAN VERSCHILLENDE ETNISCHE MINDERHEDEN DIE SLECHT GEÏNTEGREERD ZIJN IN DE LOKALE SOCIALE CONTEXT C HERHALEN LEERLINGEN VAN LEERLINGEN DIE FAMILIEPROBLEMEN HEBBEN GESCHEIDEN, VERLATEN VOOGDIJ EN LEERLINGEN DIE EEN OF BEIDE WERKLOZE OUDERS HEBBEN F LEERLINGEN DIE HUN VOORNEMEN KENBAAR HEBBEN GEMAAKT DE SCHOOL TE VERLATEN ZONDER HET STAATSEXAMEN TE HEBBEN BEHAALD VOOR HET SLAGEN VAN DE ET VAN DE OBBLIGO.THE LEERLINGEN DIE HET RISICO LOPEN SCHOOL EN OPLEIDING TE VERLATEN ALS GEVOLG VAN HET GROTE AANTAL AFWEZIGHEIDSDEMOTIVATIE JEGENS STUDIOH-STUDENTEN IN KANSARME SOCIAALECONOMISCHE OMSTANDIGHEDEN EO IN EEN SITUATIE VAN AB (Dutch) / rank
 
Normal rank
Property / summary: HET PROJECT LEERT OOK EEN FANTASTISCHE REIS IN DE ZOMER...IK WIL OOK HET FENOMEEN VAN SCHOOLUITVAL TEGENGAAN EN INTEGREREN IN DE KLASSEN EN SOCIALE STRUCTUUR VAN DE VOLGENDE LEERLINGEN DIE HET INSTITUUT BIJWONEN, MET INBEGRIP VAN SAN PIERO PATTIA-LEERLINGEN MET EEN LAAG NIVEAU VAN BEKWAAMHEID, MET NAME IN DE ITALIAANSE TAAL VREEMDE TAAL MATEMATICA.B BUITENLANDSE LEERLINGEN VAN VERSCHILLENDE ETNISCHE MINDERHEDEN DIE SLECHT GEÏNTEGREERD ZIJN IN DE LOKALE SOCIALE CONTEXT C HERHALEN LEERLINGEN VAN LEERLINGEN DIE FAMILIEPROBLEMEN HEBBEN GESCHEIDEN, VERLATEN VOOGDIJ EN LEERLINGEN DIE EEN OF BEIDE WERKLOZE OUDERS HEBBEN F LEERLINGEN DIE HUN VOORNEMEN KENBAAR HEBBEN GEMAAKT DE SCHOOL TE VERLATEN ZONDER HET STAATSEXAMEN TE HEBBEN BEHAALD VOOR HET SLAGEN VAN DE ET VAN DE OBBLIGO.THE LEERLINGEN DIE HET RISICO LOPEN SCHOOL EN OPLEIDING TE VERLATEN ALS GEVOLG VAN HET GROTE AANTAL AFWEZIGHEIDSDEMOTIVATIE JEGENS STUDIOH-STUDENTEN IN KANSARME SOCIAALECONOMISCHE OMSTANDIGHEDEN EO IN EEN SITUATIE VAN AB (Dutch) / qualifier
 
point in time: 21 December 2021
Timestamp+2021-12-21T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
EL PROYECTO TAMBIÉN APRENDE UN VIAJE FANTÁSTICO EN VERANO... TAMBIÉN QUIERO CONTRARRESTAR EL FENÓMENO DE LA DESERCIÓN ESCOLAR E INTEGRAR EN LAS CLASES Y EL TEJIDO SOCIAL A LOS SIGUIENTES ALUMNOS QUE ASISTAN AL INSTITUTO, INCLUIDOS LOS ALUMNOS DE SAN PIERO PATTIA CON BAJOS NIVELES DE COMPETENCIA, EN PARTICULAR EN LA LENGUA ITALIANA, LENGUA EXTRANJERA MATEMATICA.B ALUMNOS EXTRANJEROS DE DIFERENTES MINORÍAS ÉTNICAS MAL INTEGRADOS EN EL CONTEXTO SOCIAL LOCAL C REPETIR A LOS ALUMNOS DE ALUMNOS CON DIFICULTADES FAMILIARES DIVORCIOS DEJAR LA CUSTODIA Y A LOS ALUMNOS QUE TIENEN UNO O AMBOS PADRES DESEMPLEADOS F ALUMNOS QUE HAN EXPRESADO SU INTENCIÓN DE ABANDONAR LA ESCUELA SIN HABER OBTENIDO EL EXAMEN ESTATAL POR HABER APROBADO EL ET DEL ET OBBLIGO. LOS ALUMNOS EN RIESGO DE ABANDONAR LA ESCUELA Y LA FORMACIÓN DEBIDO AL ELEVADO NÚMERO DE AUSENCIAS DESMOTIVACIÓN DESAFECCIÓN HACIA LOS ESTUDIANTES STUDIOH EN CONDICIONES SOCIOECONÓMICAS DESFAVORECIDAS EO EN UNA SITUACIÓN DE AB (Spanish)
Property / summary: EL PROYECTO TAMBIÉN APRENDE UN VIAJE FANTÁSTICO EN VERANO... TAMBIÉN QUIERO CONTRARRESTAR EL FENÓMENO DE LA DESERCIÓN ESCOLAR E INTEGRAR EN LAS CLASES Y EL TEJIDO SOCIAL A LOS SIGUIENTES ALUMNOS QUE ASISTAN AL INSTITUTO, INCLUIDOS LOS ALUMNOS DE SAN PIERO PATTIA CON BAJOS NIVELES DE COMPETENCIA, EN PARTICULAR EN LA LENGUA ITALIANA, LENGUA EXTRANJERA MATEMATICA.B ALUMNOS EXTRANJEROS DE DIFERENTES MINORÍAS ÉTNICAS MAL INTEGRADOS EN EL CONTEXTO SOCIAL LOCAL C REPETIR A LOS ALUMNOS DE ALUMNOS CON DIFICULTADES FAMILIARES DIVORCIOS DEJAR LA CUSTODIA Y A LOS ALUMNOS QUE TIENEN UNO O AMBOS PADRES DESEMPLEADOS F ALUMNOS QUE HAN EXPRESADO SU INTENCIÓN DE ABANDONAR LA ESCUELA SIN HABER OBTENIDO EL EXAMEN ESTATAL POR HABER APROBADO EL ET DEL ET OBBLIGO. LOS ALUMNOS EN RIESGO DE ABANDONAR LA ESCUELA Y LA FORMACIÓN DEBIDO AL ELEVADO NÚMERO DE AUSENCIAS DESMOTIVACIÓN DESAFECCIÓN HACIA LOS ESTUDIANTES STUDIOH EN CONDICIONES SOCIOECONÓMICAS DESFAVORECIDAS EO EN UNA SITUACIÓN DE AB (Spanish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: EL PROYECTO TAMBIÉN APRENDE UN VIAJE FANTÁSTICO EN VERANO... TAMBIÉN QUIERO CONTRARRESTAR EL FENÓMENO DE LA DESERCIÓN ESCOLAR E INTEGRAR EN LAS CLASES Y EL TEJIDO SOCIAL A LOS SIGUIENTES ALUMNOS QUE ASISTAN AL INSTITUTO, INCLUIDOS LOS ALUMNOS DE SAN PIERO PATTIA CON BAJOS NIVELES DE COMPETENCIA, EN PARTICULAR EN LA LENGUA ITALIANA, LENGUA EXTRANJERA MATEMATICA.B ALUMNOS EXTRANJEROS DE DIFERENTES MINORÍAS ÉTNICAS MAL INTEGRADOS EN EL CONTEXTO SOCIAL LOCAL C REPETIR A LOS ALUMNOS DE ALUMNOS CON DIFICULTADES FAMILIARES DIVORCIOS DEJAR LA CUSTODIA Y A LOS ALUMNOS QUE TIENEN UNO O AMBOS PADRES DESEMPLEADOS F ALUMNOS QUE HAN EXPRESADO SU INTENCIÓN DE ABANDONAR LA ESCUELA SIN HABER OBTENIDO EL EXAMEN ESTATAL POR HABER APROBADO EL ET DEL ET OBBLIGO. LOS ALUMNOS EN RIESGO DE ABANDONAR LA ESCUELA Y LA FORMACIÓN DEBIDO AL ELEVADO NÚMERO DE AUSENCIAS DESMOTIVACIÓN DESAFECCIÓN HACIA LOS ESTUDIANTES STUDIOH EN CONDICIONES SOCIOECONÓMICAS DESFAVORECIDAS EO EN UNA SITUACIÓN DE AB (Spanish) / qualifier
 
point in time: 27 January 2022
Timestamp+2022-01-27T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROJEKTET LÆRER OGSÅ EN FANTASTISK TUR... JEG HAR OGSÅ TIL HENSIGT AT IMØDEGÅ FÆNOMENET SKOLEFRAFALD SAMT INTEGRERE FØLGENDE ELEVER I KLASSER OG SOCIALE STRUKTURER, DER DELTAGER I SAN PIERO INKLUSIVE INSTITUT PATTIA ELEVER MED LAVE NIVEAUER AF FÆRDIGHEDER, ISÆR I ITALIENSK FREMMEDSPROG MATEMATICA.B UDENLANDSKE ELEVER FRA FORSKELLIGE ETNISKE MINDRETAL DÅRLIGT INTEGRERET I DEN LOKALE SOCIALE KONTEKST OG ELEVER MED LAVE NIVEAUER AF FÆRDIGHEDER, ISÆR I ITALIENSK FREMMEDSPROG MATEMATICA. (Danish)
Property / summary: PROJEKTET LÆRER OGSÅ EN FANTASTISK TUR... JEG HAR OGSÅ TIL HENSIGT AT IMØDEGÅ FÆNOMENET SKOLEFRAFALD SAMT INTEGRERE FØLGENDE ELEVER I KLASSER OG SOCIALE STRUKTURER, DER DELTAGER I SAN PIERO INKLUSIVE INSTITUT PATTIA ELEVER MED LAVE NIVEAUER AF FÆRDIGHEDER, ISÆR I ITALIENSK FREMMEDSPROG MATEMATICA.B UDENLANDSKE ELEVER FRA FORSKELLIGE ETNISKE MINDRETAL DÅRLIGT INTEGRERET I DEN LOKALE SOCIALE KONTEKST OG ELEVER MED LAVE NIVEAUER AF FÆRDIGHEDER, ISÆR I ITALIENSK FREMMEDSPROG MATEMATICA. (Danish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKTET LÆRER OGSÅ EN FANTASTISK TUR... JEG HAR OGSÅ TIL HENSIGT AT IMØDEGÅ FÆNOMENET SKOLEFRAFALD SAMT INTEGRERE FØLGENDE ELEVER I KLASSER OG SOCIALE STRUKTURER, DER DELTAGER I SAN PIERO INKLUSIVE INSTITUT PATTIA ELEVER MED LAVE NIVEAUER AF FÆRDIGHEDER, ISÆR I ITALIENSK FREMMEDSPROG MATEMATICA.B UDENLANDSKE ELEVER FRA FORSKELLIGE ETNISKE MINDRETAL DÅRLIGT INTEGRERET I DEN LOKALE SOCIALE KONTEKST OG ELEVER MED LAVE NIVEAUER AF FÆRDIGHEDER, ISÆR I ITALIENSK FREMMEDSPROG MATEMATICA. (Danish) / qualifier
 
point in time: 12 July 2022
Timestamp+2022-07-12T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ΤΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΑΊΝΕΙ ΕΠΊΣΗΣ ΈΝΑ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΌ ΤΑΞΊΔΙ... ΚΑΙ ΕΓΏ ΣΚΟΠΕΎΩ ΝΑ ΚΑΤΑΠΟΛΕΜΉΣΩ ΤΟ ΦΑΙΝΌΜΕΝΟ ΤΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΝΑ ΕΝΣΩΜΑΤΏΣΩ ΣΤΙΣ ΤΆΞΕΙΣ ΚΑΙ ΤΟΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ ΙΣΤΌ ΤΟΥΣ ΑΚΌΛΟΥΘΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΦΟΙΤΟΎΝ ΣΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ SAN PIERO ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ PATTIA ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ ΧΑΜΗΛΆ ΕΠΊΠΕΔΑ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ, ΙΔΊΩΣ ΣΤΗΝ ΙΤΑΛΙΚΉ ΞΈΝΗ ΓΛΏΣΣΑ MATEMATICA.B ΞΈΝΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΏΝ ΕΘΝΟΤΙΚΏΝ ΜΕΙΟΝΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΕΝΤΑΓΜΈΝΟΙ ΣΤΟ ΤΟΠΙΚΌ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ ΧΑΜΗΛΆ ΕΠΊΠΕΔΑ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ, ΙΔΊΩΣ ΣΤΗΝ ΙΤΑΛΙΚΉ ΞΈΝΗ ΓΛΏΣΣΑ MATEMATICA. (Greek)
Property / summary: ΤΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΑΊΝΕΙ ΕΠΊΣΗΣ ΈΝΑ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΌ ΤΑΞΊΔΙ... ΚΑΙ ΕΓΏ ΣΚΟΠΕΎΩ ΝΑ ΚΑΤΑΠΟΛΕΜΉΣΩ ΤΟ ΦΑΙΝΌΜΕΝΟ ΤΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΝΑ ΕΝΣΩΜΑΤΏΣΩ ΣΤΙΣ ΤΆΞΕΙΣ ΚΑΙ ΤΟΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ ΙΣΤΌ ΤΟΥΣ ΑΚΌΛΟΥΘΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΦΟΙΤΟΎΝ ΣΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ SAN PIERO ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ PATTIA ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ ΧΑΜΗΛΆ ΕΠΊΠΕΔΑ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ, ΙΔΊΩΣ ΣΤΗΝ ΙΤΑΛΙΚΉ ΞΈΝΗ ΓΛΏΣΣΑ MATEMATICA.B ΞΈΝΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΏΝ ΕΘΝΟΤΙΚΏΝ ΜΕΙΟΝΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΕΝΤΑΓΜΈΝΟΙ ΣΤΟ ΤΟΠΙΚΌ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ ΧΑΜΗΛΆ ΕΠΊΠΕΔΑ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ, ΙΔΊΩΣ ΣΤΗΝ ΙΤΑΛΙΚΉ ΞΈΝΗ ΓΛΏΣΣΑ MATEMATICA. (Greek) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ΤΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΑΊΝΕΙ ΕΠΊΣΗΣ ΈΝΑ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΌ ΤΑΞΊΔΙ... ΚΑΙ ΕΓΏ ΣΚΟΠΕΎΩ ΝΑ ΚΑΤΑΠΟΛΕΜΉΣΩ ΤΟ ΦΑΙΝΌΜΕΝΟ ΤΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΝΑ ΕΝΣΩΜΑΤΏΣΩ ΣΤΙΣ ΤΆΞΕΙΣ ΚΑΙ ΤΟΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ ΙΣΤΌ ΤΟΥΣ ΑΚΌΛΟΥΘΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΦΟΙΤΟΎΝ ΣΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ SAN PIERO ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ PATTIA ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ ΧΑΜΗΛΆ ΕΠΊΠΕΔΑ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ, ΙΔΊΩΣ ΣΤΗΝ ΙΤΑΛΙΚΉ ΞΈΝΗ ΓΛΏΣΣΑ MATEMATICA.B ΞΈΝΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΏΝ ΕΘΝΟΤΙΚΏΝ ΜΕΙΟΝΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΕΝΤΑΓΜΈΝΟΙ ΣΤΟ ΤΟΠΙΚΌ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ ΧΑΜΗΛΆ ΕΠΊΠΕΔΑ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ, ΙΔΊΩΣ ΣΤΗΝ ΙΤΑΛΙΚΉ ΞΈΝΗ ΓΛΏΣΣΑ MATEMATICA. (Greek) / qualifier
 
point in time: 12 July 2022
Timestamp+2022-07-12T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROJEKT TAKOĐER UČI FANTASTIČNO PUTOVANJE...I TAKOĐER NAMJERAVAM SUPROTSTAVITI SE FENOMENU NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA, KAO I INTEGRIRATI U NASTAVU I DRUŠTVENU STRUKTURU SLJEDEĆE UČENIKE KOJI POHAĐAJU SAN PIERO INCLUSIVE INSTITUT PATTIA UČENIKE S NISKOM RAZINOM VJEŠTINA, POSEBNO NA TALIJANSKOM STRANOM JEZIKU MATEMATICA.B STRANI UČENICI RAZLIČITIH ETNIČKIH MANJINA SLABO INTEGRIRANI U LOKALNI DRUŠTVENI KONTEKST I UČENICI S NISKOM RAZINOM VJEŠTINA, POSEBNO U TALIJANSKOM STRANOM JEZIKU MATEMATICA. (Croatian)
Property / summary: PROJEKT TAKOĐER UČI FANTASTIČNO PUTOVANJE...I TAKOĐER NAMJERAVAM SUPROTSTAVITI SE FENOMENU NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA, KAO I INTEGRIRATI U NASTAVU I DRUŠTVENU STRUKTURU SLJEDEĆE UČENIKE KOJI POHAĐAJU SAN PIERO INCLUSIVE INSTITUT PATTIA UČENIKE S NISKOM RAZINOM VJEŠTINA, POSEBNO NA TALIJANSKOM STRANOM JEZIKU MATEMATICA.B STRANI UČENICI RAZLIČITIH ETNIČKIH MANJINA SLABO INTEGRIRANI U LOKALNI DRUŠTVENI KONTEKST I UČENICI S NISKOM RAZINOM VJEŠTINA, POSEBNO U TALIJANSKOM STRANOM JEZIKU MATEMATICA. (Croatian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKT TAKOĐER UČI FANTASTIČNO PUTOVANJE...I TAKOĐER NAMJERAVAM SUPROTSTAVITI SE FENOMENU NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA, KAO I INTEGRIRATI U NASTAVU I DRUŠTVENU STRUKTURU SLJEDEĆE UČENIKE KOJI POHAĐAJU SAN PIERO INCLUSIVE INSTITUT PATTIA UČENIKE S NISKOM RAZINOM VJEŠTINA, POSEBNO NA TALIJANSKOM STRANOM JEZIKU MATEMATICA.B STRANI UČENICI RAZLIČITIH ETNIČKIH MANJINA SLABO INTEGRIRANI U LOKALNI DRUŠTVENI KONTEKST I UČENICI S NISKOM RAZINOM VJEŠTINA, POSEBNO U TALIJANSKOM STRANOM JEZIKU MATEMATICA. (Croatian) / qualifier
 
point in time: 12 July 2022
Timestamp+2022-07-12T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROIECTUL ÎNVAȚĂ, DE ASEMENEA, O CĂLĂTORIE FANTASTICĂ...INTENȚIONEZ, DE ASEMENEA, SĂ CONTRACAREZ FENOMENUL PĂRĂSIRII ȘCOLII, PRECUM ȘI SĂ INTEGREZ ÎN CLASE ȘI ÎN STRUCTURA SOCIALĂ URMĂTORII ELEVI CARE FRECVENTEAZĂ INSTITUTUL INCLUZIV SAN PIERO PATTIA ELEVII CU UN NIVEL SCĂZUT DE COMPETENȚE, ÎN SPECIAL ÎN LIMBA ITALIANĂ MATEMATICA.B, ELEVII STRĂINI DE DIFERITE MINORITĂȚI ETNICE SLAB INTEGRAȚI ÎN CONTEXTUL SOCIAL LOCAL ȘI ELEVII CU NIVELURI SCĂZUTE DE COMPETENȚE, ÎN SPECIAL ÎN LIMBA ITALIANĂ MATEMATICA. (Romanian)
Property / summary: PROIECTUL ÎNVAȚĂ, DE ASEMENEA, O CĂLĂTORIE FANTASTICĂ...INTENȚIONEZ, DE ASEMENEA, SĂ CONTRACAREZ FENOMENUL PĂRĂSIRII ȘCOLII, PRECUM ȘI SĂ INTEGREZ ÎN CLASE ȘI ÎN STRUCTURA SOCIALĂ URMĂTORII ELEVI CARE FRECVENTEAZĂ INSTITUTUL INCLUZIV SAN PIERO PATTIA ELEVII CU UN NIVEL SCĂZUT DE COMPETENȚE, ÎN SPECIAL ÎN LIMBA ITALIANĂ MATEMATICA.B, ELEVII STRĂINI DE DIFERITE MINORITĂȚI ETNICE SLAB INTEGRAȚI ÎN CONTEXTUL SOCIAL LOCAL ȘI ELEVII CU NIVELURI SCĂZUTE DE COMPETENȚE, ÎN SPECIAL ÎN LIMBA ITALIANĂ MATEMATICA. (Romanian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROIECTUL ÎNVAȚĂ, DE ASEMENEA, O CĂLĂTORIE FANTASTICĂ...INTENȚIONEZ, DE ASEMENEA, SĂ CONTRACAREZ FENOMENUL PĂRĂSIRII ȘCOLII, PRECUM ȘI SĂ INTEGREZ ÎN CLASE ȘI ÎN STRUCTURA SOCIALĂ URMĂTORII ELEVI CARE FRECVENTEAZĂ INSTITUTUL INCLUZIV SAN PIERO PATTIA ELEVII CU UN NIVEL SCĂZUT DE COMPETENȚE, ÎN SPECIAL ÎN LIMBA ITALIANĂ MATEMATICA.B, ELEVII STRĂINI DE DIFERITE MINORITĂȚI ETNICE SLAB INTEGRAȚI ÎN CONTEXTUL SOCIAL LOCAL ȘI ELEVII CU NIVELURI SCĂZUTE DE COMPETENȚE, ÎN SPECIAL ÎN LIMBA ITALIANĂ MATEMATICA. (Romanian) / qualifier
 
point in time: 12 July 2022
Timestamp+2022-07-12T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROJEKT SA TIEŽ UČÍ FANTASTICKÝ VÝLET... AJ JA MÁM V ÚMYSLE BOJOVAŤ PROTI FENOMÉNU UKONČOVANIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY, AKO AJ INTEGROVAŤ DO TRIED A SOCIÁLNEJ ŠTRUKTÚRY NASLEDUJÚCICH ŽIAKOV, KTORÍ NAVŠTEVUJÚ INŠTITÚT PRE ZAČLENENIE SAN PIERO ŽIAKOV PATTIA S NÍZKOU ÚROVŇOU ZRUČNOSTÍ NAJMÄ V TALIANSKOM CUDZOM JAZYKU MATEMATICA.B ZAHRANIČNÍ ŽIACI RÔZNYCH ETNICKÝCH MENŠÍN NEDOSTATOČNE INTEGROVANÍ DO MIESTNEHO SOCIÁLNEHO KONTEXTU A ŽIACI S NÍZKOU ÚROVŇOU ZRUČNOSTÍ, NAJMÄ V TALIANSKOM CUDZOM JAZYKU MATEMATICA. (Slovak)
Property / summary: PROJEKT SA TIEŽ UČÍ FANTASTICKÝ VÝLET... AJ JA MÁM V ÚMYSLE BOJOVAŤ PROTI FENOMÉNU UKONČOVANIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY, AKO AJ INTEGROVAŤ DO TRIED A SOCIÁLNEJ ŠTRUKTÚRY NASLEDUJÚCICH ŽIAKOV, KTORÍ NAVŠTEVUJÚ INŠTITÚT PRE ZAČLENENIE SAN PIERO ŽIAKOV PATTIA S NÍZKOU ÚROVŇOU ZRUČNOSTÍ NAJMÄ V TALIANSKOM CUDZOM JAZYKU MATEMATICA.B ZAHRANIČNÍ ŽIACI RÔZNYCH ETNICKÝCH MENŠÍN NEDOSTATOČNE INTEGROVANÍ DO MIESTNEHO SOCIÁLNEHO KONTEXTU A ŽIACI S NÍZKOU ÚROVŇOU ZRUČNOSTÍ, NAJMÄ V TALIANSKOM CUDZOM JAZYKU MATEMATICA. (Slovak) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKT SA TIEŽ UČÍ FANTASTICKÝ VÝLET... AJ JA MÁM V ÚMYSLE BOJOVAŤ PROTI FENOMÉNU UKONČOVANIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY, AKO AJ INTEGROVAŤ DO TRIED A SOCIÁLNEJ ŠTRUKTÚRY NASLEDUJÚCICH ŽIAKOV, KTORÍ NAVŠTEVUJÚ INŠTITÚT PRE ZAČLENENIE SAN PIERO ŽIAKOV PATTIA S NÍZKOU ÚROVŇOU ZRUČNOSTÍ NAJMÄ V TALIANSKOM CUDZOM JAZYKU MATEMATICA.B ZAHRANIČNÍ ŽIACI RÔZNYCH ETNICKÝCH MENŠÍN NEDOSTATOČNE INTEGROVANÍ DO MIESTNEHO SOCIÁLNEHO KONTEXTU A ŽIACI S NÍZKOU ÚROVŇOU ZRUČNOSTÍ, NAJMÄ V TALIANSKOM CUDZOM JAZYKU MATEMATICA. (Slovak) / qualifier
 
point in time: 12 July 2022
Timestamp+2022-07-12T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
IL-PROĠETT JITGĦALLEM UKOLL VJAĠĠ MERAVILJUŻ...JIEN UKOLL BEĦSIEBNI NIĠĠIELED KONTRA L-FENOMENU TAT-TLUQ MILL-ISKOLA KIF UKOLL NINTEGRA FIL-KLASSIJIET U N-NISĠA SOĊJALI L-ISTUDENTI LI ĠEJJIN LI JATTENDU L-ISTUDENTI PATTIA TAL-ISTITUT INKLUSSIV TA’ SAN PIERO B’LIVELLI BAXXI TA’ ĦILIET B’MOD PARTIKOLARI FIL-LINGWA BARRANIJA TALJANA MATEMATICA.B STUDENTI BARRANIN TA’ MINORANZI ETNIĊI DIFFERENTI LI FTIT LI XEJN HUMA INTEGRATI FIL-KUNTEST SOĊJALI LOKALI U STUDENTI B’LIVELLI BAXXI TA’ ĦILIET SPEĊJALMENT FIL-LINGWA TALJANA MATEMATICA. (Maltese)
Property / summary: IL-PROĠETT JITGĦALLEM UKOLL VJAĠĠ MERAVILJUŻ...JIEN UKOLL BEĦSIEBNI NIĠĠIELED KONTRA L-FENOMENU TAT-TLUQ MILL-ISKOLA KIF UKOLL NINTEGRA FIL-KLASSIJIET U N-NISĠA SOĊJALI L-ISTUDENTI LI ĠEJJIN LI JATTENDU L-ISTUDENTI PATTIA TAL-ISTITUT INKLUSSIV TA’ SAN PIERO B’LIVELLI BAXXI TA’ ĦILIET B’MOD PARTIKOLARI FIL-LINGWA BARRANIJA TALJANA MATEMATICA.B STUDENTI BARRANIN TA’ MINORANZI ETNIĊI DIFFERENTI LI FTIT LI XEJN HUMA INTEGRATI FIL-KUNTEST SOĊJALI LOKALI U STUDENTI B’LIVELLI BAXXI TA’ ĦILIET SPEĊJALMENT FIL-LINGWA TALJANA MATEMATICA. (Maltese) / rank
 
Normal rank
Property / summary: IL-PROĠETT JITGĦALLEM UKOLL VJAĠĠ MERAVILJUŻ...JIEN UKOLL BEĦSIEBNI NIĠĠIELED KONTRA L-FENOMENU TAT-TLUQ MILL-ISKOLA KIF UKOLL NINTEGRA FIL-KLASSIJIET U N-NISĠA SOĊJALI L-ISTUDENTI LI ĠEJJIN LI JATTENDU L-ISTUDENTI PATTIA TAL-ISTITUT INKLUSSIV TA’ SAN PIERO B’LIVELLI BAXXI TA’ ĦILIET B’MOD PARTIKOLARI FIL-LINGWA BARRANIJA TALJANA MATEMATICA.B STUDENTI BARRANIN TA’ MINORANZI ETNIĊI DIFFERENTI LI FTIT LI XEJN HUMA INTEGRATI FIL-KUNTEST SOĊJALI LOKALI U STUDENTI B’LIVELLI BAXXI TA’ ĦILIET SPEĊJALMENT FIL-LINGWA TALJANA MATEMATICA. (Maltese) / qualifier
 
point in time: 12 July 2022
Timestamp+2022-07-12T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
O PROJETO TAMBÉM APRENDE UMA VIAGEM FANTÁSTICA... EU TAMBÉM PRETENDO COMBATER O FENÔMENO DO ABANDONO ESCOLAR, BEM COMO INTEGRAR NAS AULAS E NO TECIDO SOCIAL OS SEGUINTES ALUNOS QUE FREQUENTAM O INSTITUTO INCLUSIVO DE SAN PIERO ALUNOS PATTIA COM BAIXOS NÍVEIS DE HABILIDADES, EM PARTICULAR EM LÍNGUA ESTRANGEIRA ITALIANA MATEMATICA.B ALUNOS ESTRANGEIROS DE DIFERENTES MINORIAS ÉTNICAS MAL INTEGRADOS NO CONTEXTO SOCIAL LOCAL E ALUNOS COM BAIXOS NÍVEIS DE HABILIDADES, ESPECIALMENTE NA LÍNGUA ESTRANGEIRA ITALIANA MATEMATICA. (Portuguese)
Property / summary: O PROJETO TAMBÉM APRENDE UMA VIAGEM FANTÁSTICA... EU TAMBÉM PRETENDO COMBATER O FENÔMENO DO ABANDONO ESCOLAR, BEM COMO INTEGRAR NAS AULAS E NO TECIDO SOCIAL OS SEGUINTES ALUNOS QUE FREQUENTAM O INSTITUTO INCLUSIVO DE SAN PIERO ALUNOS PATTIA COM BAIXOS NÍVEIS DE HABILIDADES, EM PARTICULAR EM LÍNGUA ESTRANGEIRA ITALIANA MATEMATICA.B ALUNOS ESTRANGEIROS DE DIFERENTES MINORIAS ÉTNICAS MAL INTEGRADOS NO CONTEXTO SOCIAL LOCAL E ALUNOS COM BAIXOS NÍVEIS DE HABILIDADES, ESPECIALMENTE NA LÍNGUA ESTRANGEIRA ITALIANA MATEMATICA. (Portuguese) / rank
 
Normal rank
Property / summary: O PROJETO TAMBÉM APRENDE UMA VIAGEM FANTÁSTICA... EU TAMBÉM PRETENDO COMBATER O FENÔMENO DO ABANDONO ESCOLAR, BEM COMO INTEGRAR NAS AULAS E NO TECIDO SOCIAL OS SEGUINTES ALUNOS QUE FREQUENTAM O INSTITUTO INCLUSIVO DE SAN PIERO ALUNOS PATTIA COM BAIXOS NÍVEIS DE HABILIDADES, EM PARTICULAR EM LÍNGUA ESTRANGEIRA ITALIANA MATEMATICA.B ALUNOS ESTRANGEIROS DE DIFERENTES MINORIAS ÉTNICAS MAL INTEGRADOS NO CONTEXTO SOCIAL LOCAL E ALUNOS COM BAIXOS NÍVEIS DE HABILIDADES, ESPECIALMENTE NA LÍNGUA ESTRANGEIRA ITALIANA MATEMATICA. (Portuguese) / qualifier
 
point in time: 12 July 2022
Timestamp+2022-07-12T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
HANKKEESSA OPITAAN MYÖS FANTASTINEN MATKA...AION MYÖS TORJUA ILMIÖTÄ KOULUNKÄYNNIN LOPETTAMISEN SEKÄ INTEGROIDA LUOKKIIN JA SOSIAALISEEN RAKENTEESEEN SEURAAVAT OPPILAAT OSALLISTUVAT SAN PIERO OSALLISTAVAN INSTITUUTIN PATTIA OPPILAAT, JOILLA ON ALHAINEN TAITOTASO ERITYISESTI ITALIAN VIERAAN KIELEN MATEMATICA.B ULKOMAALAISET OPPILAAT ERI ETNISIIN VÄHEMMISTÖIHIN HUONOSTI INTEGROITU PAIKALLISEEN SOSIAALISEEN KONTEKSTIIN JA OPPILAAT, JOILLA ON ALHAINEN TAITO ERITYISESTI ITALIAN KIELEN VIERAIDEN KIELTEN MATEMATICA. (Finnish)
Property / summary: HANKKEESSA OPITAAN MYÖS FANTASTINEN MATKA...AION MYÖS TORJUA ILMIÖTÄ KOULUNKÄYNNIN LOPETTAMISEN SEKÄ INTEGROIDA LUOKKIIN JA SOSIAALISEEN RAKENTEESEEN SEURAAVAT OPPILAAT OSALLISTUVAT SAN PIERO OSALLISTAVAN INSTITUUTIN PATTIA OPPILAAT, JOILLA ON ALHAINEN TAITOTASO ERITYISESTI ITALIAN VIERAAN KIELEN MATEMATICA.B ULKOMAALAISET OPPILAAT ERI ETNISIIN VÄHEMMISTÖIHIN HUONOSTI INTEGROITU PAIKALLISEEN SOSIAALISEEN KONTEKSTIIN JA OPPILAAT, JOILLA ON ALHAINEN TAITO ERITYISESTI ITALIAN KIELEN VIERAIDEN KIELTEN MATEMATICA. (Finnish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: HANKKEESSA OPITAAN MYÖS FANTASTINEN MATKA...AION MYÖS TORJUA ILMIÖTÄ KOULUNKÄYNNIN LOPETTAMISEN SEKÄ INTEGROIDA LUOKKIIN JA SOSIAALISEEN RAKENTEESEEN SEURAAVAT OPPILAAT OSALLISTUVAT SAN PIERO OSALLISTAVAN INSTITUUTIN PATTIA OPPILAAT, JOILLA ON ALHAINEN TAITOTASO ERITYISESTI ITALIAN VIERAAN KIELEN MATEMATICA.B ULKOMAALAISET OPPILAAT ERI ETNISIIN VÄHEMMISTÖIHIN HUONOSTI INTEGROITU PAIKALLISEEN SOSIAALISEEN KONTEKSTIIN JA OPPILAAT, JOILLA ON ALHAINEN TAITO ERITYISESTI ITALIAN KIELEN VIERAIDEN KIELTEN MATEMATICA. (Finnish) / qualifier
 
point in time: 12 July 2022
Timestamp+2022-07-12T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROJEKT UCZY SIĘ RÓWNIEŻ FANTASTYCZNEJ PODRÓŻY... JA RÓWNIEŻ ZAMIERZAM PRZECIWDZIAŁAĆ ZJAWISKU OPUSZCZANIA SZKOŁY, A TAKŻE WŁĄCZAĆ DO KLAS I TKANKI SPOŁECZNEJ NASTĘPUJĄCYCH UCZNIÓW UCZĘSZCZAJĄCYCH DO SAN PIERO INCLUSIVE INSTITUTE PATTIA UCZNIÓW O NISKIM POZIOMIE UMIEJĘTNOŚCI, W SZCZEGÓLNOŚCI W JĘZYKU WŁOSKIM MATEMATICA.B OBCOKRAJOWCY RÓŻNYCH MNIEJSZOŚCI ETNICZNYCH SŁABO ZINTEGROWANE Z LOKALNYM KONTEKSTEM SPOŁECZNYM I UCZNIÓW O NISKIM POZIOMIE UMIEJĘTNOŚCI, ZWŁASZCZA W JĘZYKU WŁOSKIM JĘZYKA OBCEGO MATEMATICA. (Polish)
Property / summary: PROJEKT UCZY SIĘ RÓWNIEŻ FANTASTYCZNEJ PODRÓŻY... JA RÓWNIEŻ ZAMIERZAM PRZECIWDZIAŁAĆ ZJAWISKU OPUSZCZANIA SZKOŁY, A TAKŻE WŁĄCZAĆ DO KLAS I TKANKI SPOŁECZNEJ NASTĘPUJĄCYCH UCZNIÓW UCZĘSZCZAJĄCYCH DO SAN PIERO INCLUSIVE INSTITUTE PATTIA UCZNIÓW O NISKIM POZIOMIE UMIEJĘTNOŚCI, W SZCZEGÓLNOŚCI W JĘZYKU WŁOSKIM MATEMATICA.B OBCOKRAJOWCY RÓŻNYCH MNIEJSZOŚCI ETNICZNYCH SŁABO ZINTEGROWANE Z LOKALNYM KONTEKSTEM SPOŁECZNYM I UCZNIÓW O NISKIM POZIOMIE UMIEJĘTNOŚCI, ZWŁASZCZA W JĘZYKU WŁOSKIM JĘZYKA OBCEGO MATEMATICA. (Polish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKT UCZY SIĘ RÓWNIEŻ FANTASTYCZNEJ PODRÓŻY... JA RÓWNIEŻ ZAMIERZAM PRZECIWDZIAŁAĆ ZJAWISKU OPUSZCZANIA SZKOŁY, A TAKŻE WŁĄCZAĆ DO KLAS I TKANKI SPOŁECZNEJ NASTĘPUJĄCYCH UCZNIÓW UCZĘSZCZAJĄCYCH DO SAN PIERO INCLUSIVE INSTITUTE PATTIA UCZNIÓW O NISKIM POZIOMIE UMIEJĘTNOŚCI, W SZCZEGÓLNOŚCI W JĘZYKU WŁOSKIM MATEMATICA.B OBCOKRAJOWCY RÓŻNYCH MNIEJSZOŚCI ETNICZNYCH SŁABO ZINTEGROWANE Z LOKALNYM KONTEKSTEM SPOŁECZNYM I UCZNIÓW O NISKIM POZIOMIE UMIEJĘTNOŚCI, ZWŁASZCZA W JĘZYKU WŁOSKIM JĘZYKA OBCEGO MATEMATICA. (Polish) / qualifier
 
point in time: 12 July 2022
Timestamp+2022-07-12T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROJEKT SE NAUČI TUDI FANTASTIČNEGA IZLETA... TUDI JAZ SE NAMERAVAM ZOPERSTAVITI POJAVU OPUŠČANJA ŠOLANJA TER VKLJUČITI V RAZREDE IN DRUŽBENO TKIVO NASLEDNJE UČENCE, KI SE UDELEŽUJEJO SAN PIERO INCLUSIVE INSTITUTE PATTIA UČENCEV Z NIZKO STOPNJO ZNANJA, ZLASTI V ITALIJANSKEM TUJEM JEZIKU MATEMATICA.B TUJI UČENCI RAZLIČNIH ETNIČNIH MANJŠIN, KI SO SLABO VKLJUČENI V LOKALNI DRUŽBENI KONTEKST, IN UČENCI Z NIZKO STOPNJO ZNANJA, ZLASTI V ITALIJANSKEM JEZIKU TUJEGA JEZIKA MATEMATICA. (Slovenian)
Property / summary: PROJEKT SE NAUČI TUDI FANTASTIČNEGA IZLETA... TUDI JAZ SE NAMERAVAM ZOPERSTAVITI POJAVU OPUŠČANJA ŠOLANJA TER VKLJUČITI V RAZREDE IN DRUŽBENO TKIVO NASLEDNJE UČENCE, KI SE UDELEŽUJEJO SAN PIERO INCLUSIVE INSTITUTE PATTIA UČENCEV Z NIZKO STOPNJO ZNANJA, ZLASTI V ITALIJANSKEM TUJEM JEZIKU MATEMATICA.B TUJI UČENCI RAZLIČNIH ETNIČNIH MANJŠIN, KI SO SLABO VKLJUČENI V LOKALNI DRUŽBENI KONTEKST, IN UČENCI Z NIZKO STOPNJO ZNANJA, ZLASTI V ITALIJANSKEM JEZIKU TUJEGA JEZIKA MATEMATICA. (Slovenian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKT SE NAUČI TUDI FANTASTIČNEGA IZLETA... TUDI JAZ SE NAMERAVAM ZOPERSTAVITI POJAVU OPUŠČANJA ŠOLANJA TER VKLJUČITI V RAZREDE IN DRUŽBENO TKIVO NASLEDNJE UČENCE, KI SE UDELEŽUJEJO SAN PIERO INCLUSIVE INSTITUTE PATTIA UČENCEV Z NIZKO STOPNJO ZNANJA, ZLASTI V ITALIJANSKEM TUJEM JEZIKU MATEMATICA.B TUJI UČENCI RAZLIČNIH ETNIČNIH MANJŠIN, KI SO SLABO VKLJUČENI V LOKALNI DRUŽBENI KONTEKST, IN UČENCI Z NIZKO STOPNJO ZNANJA, ZLASTI V ITALIJANSKEM JEZIKU TUJEGA JEZIKA MATEMATICA. (Slovenian) / qualifier
 
point in time: 12 July 2022
Timestamp+2022-07-12T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROJEKT SE TAKÉ UČÍ FANTASTICKOU CESTU... TAKÉ MÁM V ÚMYSLU BOJOVAT PROTI FENOMÉNU UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY A INTEGROVAT DO TŘÍD A SOCIÁLNÍ STRUKTURY NÁSLEDUJÍCÍ ŽÁKY, KTEŘÍ NAVŠTĚVUJÍ STUDENTY INSTITUTU PATTIA VČETNĚ SAN PIERO S NÍZKOU ÚROVNÍ DOVEDNOSTÍ, ZEJMÉNA V ITALSKÉM CIZÍM JAZYCE MATEMATICA.B ZAHRANIČNÍ ŽÁCI RŮZNÝCH ETNICKÝCH MENŠIN ŠPATNĚ INTEGROVANÍ DO MÍSTNÍHO SOCIÁLNÍHO KONTEXTU A ŽÁCI S NÍZKOU ÚROVNÍ DOVEDNOSTÍ ZEJMÉNA V ITALSKÉM CIZÍM JAZYCE MATEMATICA. (Czech)
Property / summary: PROJEKT SE TAKÉ UČÍ FANTASTICKOU CESTU... TAKÉ MÁM V ÚMYSLU BOJOVAT PROTI FENOMÉNU UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY A INTEGROVAT DO TŘÍD A SOCIÁLNÍ STRUKTURY NÁSLEDUJÍCÍ ŽÁKY, KTEŘÍ NAVŠTĚVUJÍ STUDENTY INSTITUTU PATTIA VČETNĚ SAN PIERO S NÍZKOU ÚROVNÍ DOVEDNOSTÍ, ZEJMÉNA V ITALSKÉM CIZÍM JAZYCE MATEMATICA.B ZAHRANIČNÍ ŽÁCI RŮZNÝCH ETNICKÝCH MENŠIN ŠPATNĚ INTEGROVANÍ DO MÍSTNÍHO SOCIÁLNÍHO KONTEXTU A ŽÁCI S NÍZKOU ÚROVNÍ DOVEDNOSTÍ ZEJMÉNA V ITALSKÉM CIZÍM JAZYCE MATEMATICA. (Czech) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKT SE TAKÉ UČÍ FANTASTICKOU CESTU... TAKÉ MÁM V ÚMYSLU BOJOVAT PROTI FENOMÉNU UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY A INTEGROVAT DO TŘÍD A SOCIÁLNÍ STRUKTURY NÁSLEDUJÍCÍ ŽÁKY, KTEŘÍ NAVŠTĚVUJÍ STUDENTY INSTITUTU PATTIA VČETNĚ SAN PIERO S NÍZKOU ÚROVNÍ DOVEDNOSTÍ, ZEJMÉNA V ITALSKÉM CIZÍM JAZYCE MATEMATICA.B ZAHRANIČNÍ ŽÁCI RŮZNÝCH ETNICKÝCH MENŠIN ŠPATNĚ INTEGROVANÍ DO MÍSTNÍHO SOCIÁLNÍHO KONTEXTU A ŽÁCI S NÍZKOU ÚROVNÍ DOVEDNOSTÍ ZEJMÉNA V ITALSKÉM CIZÍM JAZYCE MATEMATICA. (Czech) / qualifier
 
point in time: 12 July 2022
Timestamp+2022-07-12T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROJEKTAS TAIP PAT IŠMOKSTA FANTASTIŠKĄ KELIONĘ... AŠ TAIP PAT KETINU KOVOTI SU MOKYKLOS BAIGIMO REIŠKINIU, TAIP PAT INTEGRUOTI Į KLASES IR SOCIALINĘ STRUKTŪRĄ ŠIUOS MOKSLEIVIUS, LANKANČIUS SAN PIERO ĮTRAUKIOJO INSTITUTO PATTIA MOKSLEIVIUS, TURINČIUS ŽEMO LYGIO ĮGŪDŽIŲ, VISŲ PIRMA ITALŲ UŽSIENIO KALBOS MATEMATICA.B SKIRTINGŲ ETNINIŲ MAŽUMŲ UŽSIENIO MOKSLEIVIAI PRASTAI INTEGRUOTI Į VIETOS SOCIALINĮ KONTEKSTĄ IR MOKSLEIVIAI SU MAŽAIS ĮGŪDŽIAIS, YPAČ ITALŲ KALBOS UŽSIENIO KALBA MATEMATICA. (Lithuanian)
Property / summary: PROJEKTAS TAIP PAT IŠMOKSTA FANTASTIŠKĄ KELIONĘ... AŠ TAIP PAT KETINU KOVOTI SU MOKYKLOS BAIGIMO REIŠKINIU, TAIP PAT INTEGRUOTI Į KLASES IR SOCIALINĘ STRUKTŪRĄ ŠIUOS MOKSLEIVIUS, LANKANČIUS SAN PIERO ĮTRAUKIOJO INSTITUTO PATTIA MOKSLEIVIUS, TURINČIUS ŽEMO LYGIO ĮGŪDŽIŲ, VISŲ PIRMA ITALŲ UŽSIENIO KALBOS MATEMATICA.B SKIRTINGŲ ETNINIŲ MAŽUMŲ UŽSIENIO MOKSLEIVIAI PRASTAI INTEGRUOTI Į VIETOS SOCIALINĮ KONTEKSTĄ IR MOKSLEIVIAI SU MAŽAIS ĮGŪDŽIAIS, YPAČ ITALŲ KALBOS UŽSIENIO KALBA MATEMATICA. (Lithuanian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKTAS TAIP PAT IŠMOKSTA FANTASTIŠKĄ KELIONĘ... AŠ TAIP PAT KETINU KOVOTI SU MOKYKLOS BAIGIMO REIŠKINIU, TAIP PAT INTEGRUOTI Į KLASES IR SOCIALINĘ STRUKTŪRĄ ŠIUOS MOKSLEIVIUS, LANKANČIUS SAN PIERO ĮTRAUKIOJO INSTITUTO PATTIA MOKSLEIVIUS, TURINČIUS ŽEMO LYGIO ĮGŪDŽIŲ, VISŲ PIRMA ITALŲ UŽSIENIO KALBOS MATEMATICA.B SKIRTINGŲ ETNINIŲ MAŽUMŲ UŽSIENIO MOKSLEIVIAI PRASTAI INTEGRUOTI Į VIETOS SOCIALINĮ KONTEKSTĄ IR MOKSLEIVIAI SU MAŽAIS ĮGŪDŽIAIS, YPAČ ITALŲ KALBOS UŽSIENIO KALBA MATEMATICA. (Lithuanian) / qualifier
 
point in time: 12 July 2022
Timestamp+2022-07-12T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROJEKTS ARĪ MĀCĀS FANTASTISKU CEĻOJUMU... ARĪ ES PLĀNOJU NOVĒRST SKOLAS PAMEŠANAS FENOMENU, KĀ ARĪ INTEGRĒT KLASĒS UN SOCIĀLAJĀ STRUKTŪRĀ ŠĀDUS SKOLĒNUS, KAS APMEKLĒ SAN PIERO IEKĻAUJOŠA INSTITŪTA PATTIA SKOLĒNUS AR ZEMU PRASMJU LĪMENI, JO ĪPAŠI ITĀĻU SVEŠVALODĀ MATEMATICA.B DAŽĀDU ETNISKO MINORITĀŠU ĀRVALSTU SKOLĒNI, KAS IR VĀJI INTEGRĒTI VIETĒJĀ SOCIĀLAJĀ KONTEKSTĀ, UN SKOLĒNI AR ZEMU PRASMJU LĪMENI, JO ĪPAŠI ITĀĻU VALODAS SVEŠVALODĀ MATEMATICA. (Latvian)
Property / summary: PROJEKTS ARĪ MĀCĀS FANTASTISKU CEĻOJUMU... ARĪ ES PLĀNOJU NOVĒRST SKOLAS PAMEŠANAS FENOMENU, KĀ ARĪ INTEGRĒT KLASĒS UN SOCIĀLAJĀ STRUKTŪRĀ ŠĀDUS SKOLĒNUS, KAS APMEKLĒ SAN PIERO IEKĻAUJOŠA INSTITŪTA PATTIA SKOLĒNUS AR ZEMU PRASMJU LĪMENI, JO ĪPAŠI ITĀĻU SVEŠVALODĀ MATEMATICA.B DAŽĀDU ETNISKO MINORITĀŠU ĀRVALSTU SKOLĒNI, KAS IR VĀJI INTEGRĒTI VIETĒJĀ SOCIĀLAJĀ KONTEKSTĀ, UN SKOLĒNI AR ZEMU PRASMJU LĪMENI, JO ĪPAŠI ITĀĻU VALODAS SVEŠVALODĀ MATEMATICA. (Latvian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKTS ARĪ MĀCĀS FANTASTISKU CEĻOJUMU... ARĪ ES PLĀNOJU NOVĒRST SKOLAS PAMEŠANAS FENOMENU, KĀ ARĪ INTEGRĒT KLASĒS UN SOCIĀLAJĀ STRUKTŪRĀ ŠĀDUS SKOLĒNUS, KAS APMEKLĒ SAN PIERO IEKĻAUJOŠA INSTITŪTA PATTIA SKOLĒNUS AR ZEMU PRASMJU LĪMENI, JO ĪPAŠI ITĀĻU SVEŠVALODĀ MATEMATICA.B DAŽĀDU ETNISKO MINORITĀŠU ĀRVALSTU SKOLĒNI, KAS IR VĀJI INTEGRĒTI VIETĒJĀ SOCIĀLAJĀ KONTEKSTĀ, UN SKOLĒNI AR ZEMU PRASMJU LĪMENI, JO ĪPAŠI ITĀĻU VALODAS SVEŠVALODĀ MATEMATICA. (Latvian) / qualifier
 
point in time: 12 July 2022
Timestamp+2022-07-12T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ПРОЕКТЪТ СЪЩО ТАКА НАУЧАВА ФАНТАСТИЧНО ПЪТУВАНЕ...АЗ СЪЩО ВЪЗНАМЕРЯВАМ ДА СЕ ПРОТИВОПОСТАВЯ НА ЯВЛЕНИЕТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ, КАКТО И ДА ИНТЕГРИРАМ В КЛАСОВЕТЕ И СОЦИАЛНАТА СТРУКТУРА СЛЕДНИТЕ УЧЕНИЦИ, ПОСЕЩАВАЩИ УЧЕНИЦИ ОТ САН ПИЕРО ПРИОБЩАВАЩ ИНСТИТУТ PATTIA С НИСКИ НИВА НА УМЕНИЯ, ПО-СПЕЦИАЛНО ПО ИТАЛИАНСКИ ЧУЖД ЕЗИК MATEMATICA.B ЧУЖДЕСТРАННИ УЧЕНИЦИ ОТ РАЗЛИЧНИ ЕТНИЧЕСКИ МАЛЦИНСТВА, СЛАБО ИНТЕГРИРАНИ В МЕСТНИЯ СОЦИАЛЕН КОНТЕКСТ И УЧЕНИЦИ С НИСКИ НИВА НА УМЕНИЯ, ОСОБЕНО ПО ИТАЛИАНСКИ ЧУЖД ЕЗИК MATEMATICA. (Bulgarian)
Property / summary: ПРОЕКТЪТ СЪЩО ТАКА НАУЧАВА ФАНТАСТИЧНО ПЪТУВАНЕ...АЗ СЪЩО ВЪЗНАМЕРЯВАМ ДА СЕ ПРОТИВОПОСТАВЯ НА ЯВЛЕНИЕТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ, КАКТО И ДА ИНТЕГРИРАМ В КЛАСОВЕТЕ И СОЦИАЛНАТА СТРУКТУРА СЛЕДНИТЕ УЧЕНИЦИ, ПОСЕЩАВАЩИ УЧЕНИЦИ ОТ САН ПИЕРО ПРИОБЩАВАЩ ИНСТИТУТ PATTIA С НИСКИ НИВА НА УМЕНИЯ, ПО-СПЕЦИАЛНО ПО ИТАЛИАНСКИ ЧУЖД ЕЗИК MATEMATICA.B ЧУЖДЕСТРАННИ УЧЕНИЦИ ОТ РАЗЛИЧНИ ЕТНИЧЕСКИ МАЛЦИНСТВА, СЛАБО ИНТЕГРИРАНИ В МЕСТНИЯ СОЦИАЛЕН КОНТЕКСТ И УЧЕНИЦИ С НИСКИ НИВА НА УМЕНИЯ, ОСОБЕНО ПО ИТАЛИАНСКИ ЧУЖД ЕЗИК MATEMATICA. (Bulgarian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ПРОЕКТЪТ СЪЩО ТАКА НАУЧАВА ФАНТАСТИЧНО ПЪТУВАНЕ...АЗ СЪЩО ВЪЗНАМЕРЯВАМ ДА СЕ ПРОТИВОПОСТАВЯ НА ЯВЛЕНИЕТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ, КАКТО И ДА ИНТЕГРИРАМ В КЛАСОВЕТЕ И СОЦИАЛНАТА СТРУКТУРА СЛЕДНИТЕ УЧЕНИЦИ, ПОСЕЩАВАЩИ УЧЕНИЦИ ОТ САН ПИЕРО ПРИОБЩАВАЩ ИНСТИТУТ PATTIA С НИСКИ НИВА НА УМЕНИЯ, ПО-СПЕЦИАЛНО ПО ИТАЛИАНСКИ ЧУЖД ЕЗИК MATEMATICA.B ЧУЖДЕСТРАННИ УЧЕНИЦИ ОТ РАЗЛИЧНИ ЕТНИЧЕСКИ МАЛЦИНСТВА, СЛАБО ИНТЕГРИРАНИ В МЕСТНИЯ СОЦИАЛЕН КОНТЕКСТ И УЧЕНИЦИ С НИСКИ НИВА НА УМЕНИЯ, ОСОБЕНО ПО ИТАЛИАНСКИ ЧУЖД ЕЗИК MATEMATICA. (Bulgarian) / qualifier
 
point in time: 12 July 2022
Timestamp+2022-07-12T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
A PROJEKT IS TANUL EGY FANTASZTIKUS UTAZÁS... ÉN IS SZÁNDÉKÁBAN ÁLL, HOGY ELLENSÚLYOZZA A JELENSÉG AZ ISKOLA ELHAGYÁSA, VALAMINT INTEGRÁLNI AZ OSZTÁLYOK ÉS A TÁRSADALMI SZÖVET A KÖVETKEZŐ TANULÓK RÉSZT VESZNEK A SAN PIERO BEFOGADÓ INTÉZET PATTIA TANULÓK ALACSONY SZINTŰ KÉSZSÉGEK, KÜLÖNÖSEN AZ OLASZ IDEGEN NYELV MATEMATICA.B KÜLFÖLDI TANULÓK KÜLÖNBÖZŐ ETNIKAI KISEBBSÉGEK NEM MEGFELELŐEN INTEGRÁLT A HELYI TÁRSADALMI KONTEXTUSBAN, ÉS A TANULÓK ALACSONY SZINTŰ KÉSZSÉGEK, KÜLÖNÖSEN AZ OLASZ NYELVŰ IDEGEN NYELV MATEMATICA. (Hungarian)
Property / summary: A PROJEKT IS TANUL EGY FANTASZTIKUS UTAZÁS... ÉN IS SZÁNDÉKÁBAN ÁLL, HOGY ELLENSÚLYOZZA A JELENSÉG AZ ISKOLA ELHAGYÁSA, VALAMINT INTEGRÁLNI AZ OSZTÁLYOK ÉS A TÁRSADALMI SZÖVET A KÖVETKEZŐ TANULÓK RÉSZT VESZNEK A SAN PIERO BEFOGADÓ INTÉZET PATTIA TANULÓK ALACSONY SZINTŰ KÉSZSÉGEK, KÜLÖNÖSEN AZ OLASZ IDEGEN NYELV MATEMATICA.B KÜLFÖLDI TANULÓK KÜLÖNBÖZŐ ETNIKAI KISEBBSÉGEK NEM MEGFELELŐEN INTEGRÁLT A HELYI TÁRSADALMI KONTEXTUSBAN, ÉS A TANULÓK ALACSONY SZINTŰ KÉSZSÉGEK, KÜLÖNÖSEN AZ OLASZ NYELVŰ IDEGEN NYELV MATEMATICA. (Hungarian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: A PROJEKT IS TANUL EGY FANTASZTIKUS UTAZÁS... ÉN IS SZÁNDÉKÁBAN ÁLL, HOGY ELLENSÚLYOZZA A JELENSÉG AZ ISKOLA ELHAGYÁSA, VALAMINT INTEGRÁLNI AZ OSZTÁLYOK ÉS A TÁRSADALMI SZÖVET A KÖVETKEZŐ TANULÓK RÉSZT VESZNEK A SAN PIERO BEFOGADÓ INTÉZET PATTIA TANULÓK ALACSONY SZINTŰ KÉSZSÉGEK, KÜLÖNÖSEN AZ OLASZ IDEGEN NYELV MATEMATICA.B KÜLFÖLDI TANULÓK KÜLÖNBÖZŐ ETNIKAI KISEBBSÉGEK NEM MEGFELELŐEN INTEGRÁLT A HELYI TÁRSADALMI KONTEXTUSBAN, ÉS A TANULÓK ALACSONY SZINTŰ KÉSZSÉGEK, KÜLÖNÖSEN AZ OLASZ NYELVŰ IDEGEN NYELV MATEMATICA. (Hungarian) / qualifier
 
point in time: 12 July 2022
Timestamp+2022-07-12T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
FOGHLAIMÍONN AN TIONSCADAL TURAS IONTACH FREISIN...TÁ SÉ AR INTINN AGAM DUL I NGLEIC LE FEINIMÉAN NA FÁGÁLA SCOILE CHOMH MAITH LEIS NA DALTAÍ SEO A LEANAS ATÁ AG FREASTAL AR DHALTAÍ PATTIA DE CHUID INSTITIÚID IONCHUIMSITHEACH SAN PIERO, DALTAÍ A BHFUIL LEIBHÉIL ÍSLE SCILEANNA ACU, GO HÁIRITHE I DTEANGA IASACHTA NA HIODÁILE MATEMATICA.B DALTAÍ EACHTRACHA Ó MHIONLAIGH EITNEACHA ÉAGSÚLA NACH BHFUIL COMHTHÁITE GO DONA SA CHOMHTHÉACS SÓISIALTA ÁITIÚIL AGUS DALTAÍ A BHFUIL LEIBHÉIL ÍSLE SCILEANNA ACU GO HÁIRITHE I DTEANGA IASACHTA NA HIODÁILE MATEMATICA. (Irish)
Property / summary: FOGHLAIMÍONN AN TIONSCADAL TURAS IONTACH FREISIN...TÁ SÉ AR INTINN AGAM DUL I NGLEIC LE FEINIMÉAN NA FÁGÁLA SCOILE CHOMH MAITH LEIS NA DALTAÍ SEO A LEANAS ATÁ AG FREASTAL AR DHALTAÍ PATTIA DE CHUID INSTITIÚID IONCHUIMSITHEACH SAN PIERO, DALTAÍ A BHFUIL LEIBHÉIL ÍSLE SCILEANNA ACU, GO HÁIRITHE I DTEANGA IASACHTA NA HIODÁILE MATEMATICA.B DALTAÍ EACHTRACHA Ó MHIONLAIGH EITNEACHA ÉAGSÚLA NACH BHFUIL COMHTHÁITE GO DONA SA CHOMHTHÉACS SÓISIALTA ÁITIÚIL AGUS DALTAÍ A BHFUIL LEIBHÉIL ÍSLE SCILEANNA ACU GO HÁIRITHE I DTEANGA IASACHTA NA HIODÁILE MATEMATICA. (Irish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: FOGHLAIMÍONN AN TIONSCADAL TURAS IONTACH FREISIN...TÁ SÉ AR INTINN AGAM DUL I NGLEIC LE FEINIMÉAN NA FÁGÁLA SCOILE CHOMH MAITH LEIS NA DALTAÍ SEO A LEANAS ATÁ AG FREASTAL AR DHALTAÍ PATTIA DE CHUID INSTITIÚID IONCHUIMSITHEACH SAN PIERO, DALTAÍ A BHFUIL LEIBHÉIL ÍSLE SCILEANNA ACU, GO HÁIRITHE I DTEANGA IASACHTA NA HIODÁILE MATEMATICA.B DALTAÍ EACHTRACHA Ó MHIONLAIGH EITNEACHA ÉAGSÚLA NACH BHFUIL COMHTHÁITE GO DONA SA CHOMHTHÉACS SÓISIALTA ÁITIÚIL AGUS DALTAÍ A BHFUIL LEIBHÉIL ÍSLE SCILEANNA ACU GO HÁIRITHE I DTEANGA IASACHTA NA HIODÁILE MATEMATICA. (Irish) / qualifier
 
point in time: 12 July 2022
Timestamp+2022-07-12T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROJEKTET LÄR SIG OCKSÅ EN FANTASTISK RESA... JAG HAR OCKSÅ FÖR AVSIKT ATT MOTVERKA FENOMENET MED AVHOPP FRÅN SKOLAN SAMT INTEGRERA FÖLJANDE ELEVER SOM DELTAR I SAN PIERO-INSTITUTET PATTIA-ELEVER MED LÅGA KOMPETENSNIVÅER I SYNNERHET I ITALIENSKANS FRÄMMANDE SPRÅK MATEMATICA.B UTLÄNDSKA ELEVER FRÅN OLIKA ETNISKA MINORITETER ÄR DÅLIGT INTEGRERADE I DET LOKALA SOCIALA SAMMANHANGET OCH ELEVER MED LÅGA FÄRDIGHETER SÄRSKILT I ITALIENSKA SPRÅKET MATEMATICA. (Swedish)
Property / summary: PROJEKTET LÄR SIG OCKSÅ EN FANTASTISK RESA... JAG HAR OCKSÅ FÖR AVSIKT ATT MOTVERKA FENOMENET MED AVHOPP FRÅN SKOLAN SAMT INTEGRERA FÖLJANDE ELEVER SOM DELTAR I SAN PIERO-INSTITUTET PATTIA-ELEVER MED LÅGA KOMPETENSNIVÅER I SYNNERHET I ITALIENSKANS FRÄMMANDE SPRÅK MATEMATICA.B UTLÄNDSKA ELEVER FRÅN OLIKA ETNISKA MINORITETER ÄR DÅLIGT INTEGRERADE I DET LOKALA SOCIALA SAMMANHANGET OCH ELEVER MED LÅGA FÄRDIGHETER SÄRSKILT I ITALIENSKA SPRÅKET MATEMATICA. (Swedish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKTET LÄR SIG OCKSÅ EN FANTASTISK RESA... JAG HAR OCKSÅ FÖR AVSIKT ATT MOTVERKA FENOMENET MED AVHOPP FRÅN SKOLAN SAMT INTEGRERA FÖLJANDE ELEVER SOM DELTAR I SAN PIERO-INSTITUTET PATTIA-ELEVER MED LÅGA KOMPETENSNIVÅER I SYNNERHET I ITALIENSKANS FRÄMMANDE SPRÅK MATEMATICA.B UTLÄNDSKA ELEVER FRÅN OLIKA ETNISKA MINORITETER ÄR DÅLIGT INTEGRERADE I DET LOKALA SOCIALA SAMMANHANGET OCH ELEVER MED LÅGA FÄRDIGHETER SÄRSKILT I ITALIENSKA SPRÅKET MATEMATICA. (Swedish) / qualifier
 
point in time: 12 July 2022
Timestamp+2022-07-12T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROJEKT ÕPIB KA FANTASTILINE REIS... KA MINA KAVATSEN VÕIDELDA KOOLIST LAHKUMISE NÄHTUSEGA, SAMUTI INTEGREERIDA KLASSIDESSE JA SOTSIAALSESSE STRUKTUURI JÄRGMISED ÕPILASED, KES KÄIVAD SAN PIERO KAASAVA INSTITUUDI PATTIA ÕPILASTEL, KELLEL ON MADALAD OSKUSED, EELKÕIGE ITAALIA VÕÕRKEELES MATEMATICA.B ERINEVATE ETNILISTE VÄHEMUSTE VÄLISÕPILASED ON HALVASTI INTEGREERITUD KOHALIKKU SOTSIAALSESSE KONTEKSTI JA MADALA OSKUSTE TASEMEGA ÕPILASED, ERITI ITAALIA KEELE VÕÕRKEELES MATEMATICA. (Estonian)
Property / summary: PROJEKT ÕPIB KA FANTASTILINE REIS... KA MINA KAVATSEN VÕIDELDA KOOLIST LAHKUMISE NÄHTUSEGA, SAMUTI INTEGREERIDA KLASSIDESSE JA SOTSIAALSESSE STRUKTUURI JÄRGMISED ÕPILASED, KES KÄIVAD SAN PIERO KAASAVA INSTITUUDI PATTIA ÕPILASTEL, KELLEL ON MADALAD OSKUSED, EELKÕIGE ITAALIA VÕÕRKEELES MATEMATICA.B ERINEVATE ETNILISTE VÄHEMUSTE VÄLISÕPILASED ON HALVASTI INTEGREERITUD KOHALIKKU SOTSIAALSESSE KONTEKSTI JA MADALA OSKUSTE TASEMEGA ÕPILASED, ERITI ITAALIA KEELE VÕÕRKEELES MATEMATICA. (Estonian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKT ÕPIB KA FANTASTILINE REIS... KA MINA KAVATSEN VÕIDELDA KOOLIST LAHKUMISE NÄHTUSEGA, SAMUTI INTEGREERIDA KLASSIDESSE JA SOTSIAALSESSE STRUKTUURI JÄRGMISED ÕPILASED, KES KÄIVAD SAN PIERO KAASAVA INSTITUUDI PATTIA ÕPILASTEL, KELLEL ON MADALAD OSKUSED, EELKÕIGE ITAALIA VÕÕRKEELES MATEMATICA.B ERINEVATE ETNILISTE VÄHEMUSTE VÄLISÕPILASED ON HALVASTI INTEGREERITUD KOHALIKKU SOTSIAALSESSE KONTEKSTI JA MADALA OSKUSTE TASEMEGA ÕPILASED, ERITI ITAALIA KEELE VÕÕRKEELES MATEMATICA. (Estonian) / qualifier
 
point in time: 12 July 2022
Timestamp+2022-07-12T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / location (string)
 
SAN PIERO PATTI
Property / location (string): SAN PIERO PATTI / rank
 
Normal rank
Property / budget
 
52,884.0 Euro
Amount52,884.0 Euro
UnitEuro
Property / budget: 52,884.0 Euro / rank
 
Normal rank
Property / EU contribution
 
31,965.87 Euro
Amount31,965.87 Euro
UnitEuro
Property / EU contribution: 31,965.87 Euro / rank
 
Normal rank
Property / co-financing rate
 
60.45 percent
Amount60.45 percent
Unitpercent
Property / co-financing rate: 60.45 percent / rank
 
Normal rank

Latest revision as of 19:09, 8 April 2023

Project Q340309 in Italy
Language Label Description Also known as
English
LEARN EVEN IN SUMMER A FANTASTIC TRIP...I COME TOO
Project Q340309 in Italy

    Statements

    country
    Italy
    0 references
    EU contribution
    31,965.87 Euro
    0 references
    budget
    52,884.0 Euro
    0 references
    co-financing rate
    60.45 percent
    0 references
    start time
    8 September 2017
    0 references
    expected end time
    31 August 2018
    0 references
    beneficiary name (string)
    RITA LEVI-MONTALCINI
    0 references
    beneficiary
    Q247979
    0 references
    fund
    European Social Fund
    0 references
    coordinate location

    38°3'7.74"N, 14°58'1.45"E
    0 references
    summary
    IL PROGETTO IMPARARE ANCHE DESTATE UN VIAGGIO FANTASTICO...VENGO ANCH IO INTENDE CONTRASTARE IL FENOMENO DELLA DISPERSIONE SCOLASTICA NONCH INTEGRARE NELLE CLASSI E NEL TESSUTO SOCIALE I SEGUENTI ALUNNI FREQUENTANTI LISTITUTO COMPRENSIVO DI SAN PIERO PATTIA ALUNNI CON CON BASSI LIVELLI DI COMPETENZE IN PARTICOLARE IN LINGUA ITALIANA LINGUA STRANIERA MATEMATICA.B ALUNNI STRANIERI DI DIVERSE MINORANZE ETNICHE SCARSAMENTE INTEGRATI NEL CONTESTO SOCIALE LOCALE C ALUNNI RIPETENTI D ALUNNI CHE VIVONO DISAGI FAMILIARI DIVORZI ABBANDONI AFFIDI E ALUNNI CHE HANNO UNO O ENTRAMBI I GENITORI DISOCCUPATI F ALUNNI CHE HANNO MANIFESTATO INTENZIONE DI ABBANDONARE LA SCUOLA SENZA AVER CONSEGUITO L ESAME DI STATO PER AVER SUPERATO L ET DELL OBBLIGO.G ALLIEVI A RISCHIO DI ABBANDONO DEL PERCORSO SCOLASTICO E FORMATIVO PER ELEVATO NUMERO DI ASSENZE DEMOTIVAZIONE DISAFFEZIONE VERSO LO STUDIOH ALLIEVI IN CONDIZIONI SOCIOECONOMICHE SVANTAGGIATE EO IN UNA SITUAZIONE DI AB (Italian)
    0 references
    THE PROJECT ALSO LEARNS A FANTASTIC TRIP...I TOO INTEND TO COUNTER THE PHENOMENON OF SCHOOL LEAVING AS WELL AS INTEGRATE INTO THE CLASSES AND SOCIAL FABRIC THE FOLLOWING PUPILS ATTENDING THE SAN PIERO INCLUSIVE INSTITUTE PATTIA PUPILS WITH LOW LEVELS OF SKILLS IN PARTICULAR IN ITALIAN FOREIGN LANGUAGE MATEMATICA.B FOREIGN PUPILS OF DIFFERENT ETHNIC MINORITIES POORLY INTEGRATED IN THE LOCAL SOCIAL CONTEXT AND PUPILS WITH LOW LEVELS OF SKILLS ESPECIALLY IN ITALIAN LANGUAGE FOREIGN LANGUAGE MATEMATICA. (English)
    point in time
    6 November 2020
    0 references
    LE PROJET APPREND ÉGALEMENT UN VOYAGE FANTASTIQUE EN ÉTÉ... JE VEUX ÉGALEMENT LUTTER CONTRE LE PHÉNOMÈNE DE L’ABANDON SCOLAIRE ET INTÉGRER DANS LES CLASSES ET LE TISSU SOCIAL LES ÉLÈVES SUIVANTS QUI FRÉQUENTENT L’INSTITUT, Y COMPRIS LES ÉLÈVES DE SAN PIERO PATTIA AYANT UN FAIBLE NIVEAU DE COMPÉTENCE, EN PARTICULIER DANS LA LANGUE ITALIENNE LANGUE ÉTRANGÈRE MATEMATICA.B ÉLÈVES ÉTRANGERS DE DIFFÉRENTES MINORITÉS ETHNIQUES MAL INTÉGRÉS DANS LE CONTEXTE SOCIAL LOCAL C RÉPÉTANT LES ÉLÈVES EN DIFFICULTÉ FAMILIALE DIVORCES QUITTENT LA GARDE ET LES ÉLÈVES QUI ONT UN OU LES DEUX PARENTS SANS EMPLOI ÉLÈVES QUI ONT EXPRIMÉ LEUR INTENTION DE QUITTER L’ÉCOLE SANS AVOIR OBTENU L’EXAMEN D’ÉTAT POUR AVOIR RÉUSSI LES ET DE OBBLIGO.LES ÉLÈVES RISQUANT DE QUITTER L’ÉCOLE ET DE SUIVRE UNE FORMATION EN RAISON DU NOMBRE ÉLEVÉ D’ABSENCES DÉSAFFECTION POUR LES ÉTUDIANTS DE STUDIOH DANS DES CONDITIONS SOCIO-ÉCONOMIQUES DÉFAVORISÉES EO DANS UNE SITUATION DE AB (French)
    point in time
    7 December 2021
    0 references
    DAS PROJEKT LERNT AUCH EINE FANTASTISCHE REISE IM SOMMER...ICH MÖCHTE AUCH DEM PHÄNOMEN DES SCHULABBRUCHS ENTGEGENWIRKEN UND IN DIE KLASSEN UND DAS SOZIALE GEFÜGE INTEGRIEREN DIE FOLGENDEN SCHÜLER, DIE DAS INSTITUT BESUCHEN, EINSCHLIESSLICH SAN PIERO PATTIA SCHÜLER MIT GERINGER KOMPETENZ INSBESONDERE IN DER ITALIENISCHEN FREMDSPRACHE MATEMATICA.B AUSLÄNDISCHE SCHÜLER VERSCHIEDENER ETHNISCHER MINDERHEITEN SCHLECHT IN DEN LOKALEN SOZIALEN KONTEXT INTEGRIERT C WIEDERHOLUNG SCHÜLER VON SCHÜLERN, DIE FAMILIENSCHWIERIGKEITEN SCHEIDUNGEN ERFAHREN, UND SCHÜLER, DIE EINEN ODER BEIDE ARBEITSLOSEN ELTERN F SCHÜLER, DIE IHRE ABSICHT, DIE SCHULE ZU VERLASSEN, OHNE DIE STAATLICHE PRÜFUNG FÜR DAS BESTEHEN DER ET VON DIE OBBLIGO.THE-SCHÜLER, DIE GEFAHR LAUFEN, DIE SCHULE UND DIE AUSBILDUNG ZU VERLASSEN, WEIL EINE HOHE ZAHL VON ABWESENHEITEN DEMOTIVATIONSVERWEIGERUNG GEGENÜBER STUDIOH-STUDENTEN IN BENACHTEILIGTEN SOZIOÖKONOMISCHEN BEDINGUNGEN EO IN EINER SITUATION VON AB (German)
    point in time
    17 December 2021
    0 references
    HET PROJECT LEERT OOK EEN FANTASTISCHE REIS IN DE ZOMER...IK WIL OOK HET FENOMEEN VAN SCHOOLUITVAL TEGENGAAN EN INTEGREREN IN DE KLASSEN EN SOCIALE STRUCTUUR VAN DE VOLGENDE LEERLINGEN DIE HET INSTITUUT BIJWONEN, MET INBEGRIP VAN SAN PIERO PATTIA-LEERLINGEN MET EEN LAAG NIVEAU VAN BEKWAAMHEID, MET NAME IN DE ITALIAANSE TAAL VREEMDE TAAL MATEMATICA.B BUITENLANDSE LEERLINGEN VAN VERSCHILLENDE ETNISCHE MINDERHEDEN DIE SLECHT GEÏNTEGREERD ZIJN IN DE LOKALE SOCIALE CONTEXT C HERHALEN LEERLINGEN VAN LEERLINGEN DIE FAMILIEPROBLEMEN HEBBEN GESCHEIDEN, VERLATEN VOOGDIJ EN LEERLINGEN DIE EEN OF BEIDE WERKLOZE OUDERS HEBBEN F LEERLINGEN DIE HUN VOORNEMEN KENBAAR HEBBEN GEMAAKT DE SCHOOL TE VERLATEN ZONDER HET STAATSEXAMEN TE HEBBEN BEHAALD VOOR HET SLAGEN VAN DE ET VAN DE OBBLIGO.THE LEERLINGEN DIE HET RISICO LOPEN SCHOOL EN OPLEIDING TE VERLATEN ALS GEVOLG VAN HET GROTE AANTAL AFWEZIGHEIDSDEMOTIVATIE JEGENS STUDIOH-STUDENTEN IN KANSARME SOCIAALECONOMISCHE OMSTANDIGHEDEN EO IN EEN SITUATIE VAN AB (Dutch)
    point in time
    21 December 2021
    0 references
    EL PROYECTO TAMBIÉN APRENDE UN VIAJE FANTÁSTICO EN VERANO... TAMBIÉN QUIERO CONTRARRESTAR EL FENÓMENO DE LA DESERCIÓN ESCOLAR E INTEGRAR EN LAS CLASES Y EL TEJIDO SOCIAL A LOS SIGUIENTES ALUMNOS QUE ASISTAN AL INSTITUTO, INCLUIDOS LOS ALUMNOS DE SAN PIERO PATTIA CON BAJOS NIVELES DE COMPETENCIA, EN PARTICULAR EN LA LENGUA ITALIANA, LENGUA EXTRANJERA MATEMATICA.B ALUMNOS EXTRANJEROS DE DIFERENTES MINORÍAS ÉTNICAS MAL INTEGRADOS EN EL CONTEXTO SOCIAL LOCAL C REPETIR A LOS ALUMNOS DE ALUMNOS CON DIFICULTADES FAMILIARES DIVORCIOS DEJAR LA CUSTODIA Y A LOS ALUMNOS QUE TIENEN UNO O AMBOS PADRES DESEMPLEADOS F ALUMNOS QUE HAN EXPRESADO SU INTENCIÓN DE ABANDONAR LA ESCUELA SIN HABER OBTENIDO EL EXAMEN ESTATAL POR HABER APROBADO EL ET DEL ET OBBLIGO. LOS ALUMNOS EN RIESGO DE ABANDONAR LA ESCUELA Y LA FORMACIÓN DEBIDO AL ELEVADO NÚMERO DE AUSENCIAS DESMOTIVACIÓN DESAFECCIÓN HACIA LOS ESTUDIANTES STUDIOH EN CONDICIONES SOCIOECONÓMICAS DESFAVORECIDAS EO EN UNA SITUACIÓN DE AB (Spanish)
    point in time
    27 January 2022
    0 references
    PROJEKTET LÆRER OGSÅ EN FANTASTISK TUR... JEG HAR OGSÅ TIL HENSIGT AT IMØDEGÅ FÆNOMENET SKOLEFRAFALD SAMT INTEGRERE FØLGENDE ELEVER I KLASSER OG SOCIALE STRUKTURER, DER DELTAGER I SAN PIERO INKLUSIVE INSTITUT PATTIA ELEVER MED LAVE NIVEAUER AF FÆRDIGHEDER, ISÆR I ITALIENSK FREMMEDSPROG MATEMATICA.B UDENLANDSKE ELEVER FRA FORSKELLIGE ETNISKE MINDRETAL DÅRLIGT INTEGRERET I DEN LOKALE SOCIALE KONTEKST OG ELEVER MED LAVE NIVEAUER AF FÆRDIGHEDER, ISÆR I ITALIENSK FREMMEDSPROG MATEMATICA. (Danish)
    point in time
    12 July 2022
    0 references
    ΤΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΑΊΝΕΙ ΕΠΊΣΗΣ ΈΝΑ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΌ ΤΑΞΊΔΙ... ΚΑΙ ΕΓΏ ΣΚΟΠΕΎΩ ΝΑ ΚΑΤΑΠΟΛΕΜΉΣΩ ΤΟ ΦΑΙΝΌΜΕΝΟ ΤΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΝΑ ΕΝΣΩΜΑΤΏΣΩ ΣΤΙΣ ΤΆΞΕΙΣ ΚΑΙ ΤΟΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ ΙΣΤΌ ΤΟΥΣ ΑΚΌΛΟΥΘΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΦΟΙΤΟΎΝ ΣΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ SAN PIERO ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ PATTIA ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ ΧΑΜΗΛΆ ΕΠΊΠΕΔΑ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ, ΙΔΊΩΣ ΣΤΗΝ ΙΤΑΛΙΚΉ ΞΈΝΗ ΓΛΏΣΣΑ MATEMATICA.B ΞΈΝΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΏΝ ΕΘΝΟΤΙΚΏΝ ΜΕΙΟΝΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΕΝΤΑΓΜΈΝΟΙ ΣΤΟ ΤΟΠΙΚΌ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ ΧΑΜΗΛΆ ΕΠΊΠΕΔΑ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ, ΙΔΊΩΣ ΣΤΗΝ ΙΤΑΛΙΚΉ ΞΈΝΗ ΓΛΏΣΣΑ MATEMATICA. (Greek)
    point in time
    12 July 2022
    0 references
    PROJEKT TAKOĐER UČI FANTASTIČNO PUTOVANJE...I TAKOĐER NAMJERAVAM SUPROTSTAVITI SE FENOMENU NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA, KAO I INTEGRIRATI U NASTAVU I DRUŠTVENU STRUKTURU SLJEDEĆE UČENIKE KOJI POHAĐAJU SAN PIERO INCLUSIVE INSTITUT PATTIA UČENIKE S NISKOM RAZINOM VJEŠTINA, POSEBNO NA TALIJANSKOM STRANOM JEZIKU MATEMATICA.B STRANI UČENICI RAZLIČITIH ETNIČKIH MANJINA SLABO INTEGRIRANI U LOKALNI DRUŠTVENI KONTEKST I UČENICI S NISKOM RAZINOM VJEŠTINA, POSEBNO U TALIJANSKOM STRANOM JEZIKU MATEMATICA. (Croatian)
    point in time
    12 July 2022
    0 references
    PROIECTUL ÎNVAȚĂ, DE ASEMENEA, O CĂLĂTORIE FANTASTICĂ...INTENȚIONEZ, DE ASEMENEA, SĂ CONTRACAREZ FENOMENUL PĂRĂSIRII ȘCOLII, PRECUM ȘI SĂ INTEGREZ ÎN CLASE ȘI ÎN STRUCTURA SOCIALĂ URMĂTORII ELEVI CARE FRECVENTEAZĂ INSTITUTUL INCLUZIV SAN PIERO PATTIA ELEVII CU UN NIVEL SCĂZUT DE COMPETENȚE, ÎN SPECIAL ÎN LIMBA ITALIANĂ MATEMATICA.B, ELEVII STRĂINI DE DIFERITE MINORITĂȚI ETNICE SLAB INTEGRAȚI ÎN CONTEXTUL SOCIAL LOCAL ȘI ELEVII CU NIVELURI SCĂZUTE DE COMPETENȚE, ÎN SPECIAL ÎN LIMBA ITALIANĂ MATEMATICA. (Romanian)
    point in time
    12 July 2022
    0 references
    PROJEKT SA TIEŽ UČÍ FANTASTICKÝ VÝLET... AJ JA MÁM V ÚMYSLE BOJOVAŤ PROTI FENOMÉNU UKONČOVANIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY, AKO AJ INTEGROVAŤ DO TRIED A SOCIÁLNEJ ŠTRUKTÚRY NASLEDUJÚCICH ŽIAKOV, KTORÍ NAVŠTEVUJÚ INŠTITÚT PRE ZAČLENENIE SAN PIERO ŽIAKOV PATTIA S NÍZKOU ÚROVŇOU ZRUČNOSTÍ NAJMÄ V TALIANSKOM CUDZOM JAZYKU MATEMATICA.B ZAHRANIČNÍ ŽIACI RÔZNYCH ETNICKÝCH MENŠÍN NEDOSTATOČNE INTEGROVANÍ DO MIESTNEHO SOCIÁLNEHO KONTEXTU A ŽIACI S NÍZKOU ÚROVŇOU ZRUČNOSTÍ, NAJMÄ V TALIANSKOM CUDZOM JAZYKU MATEMATICA. (Slovak)
    point in time
    12 July 2022
    0 references
    IL-PROĠETT JITGĦALLEM UKOLL VJAĠĠ MERAVILJUŻ...JIEN UKOLL BEĦSIEBNI NIĠĠIELED KONTRA L-FENOMENU TAT-TLUQ MILL-ISKOLA KIF UKOLL NINTEGRA FIL-KLASSIJIET U N-NISĠA SOĊJALI L-ISTUDENTI LI ĠEJJIN LI JATTENDU L-ISTUDENTI PATTIA TAL-ISTITUT INKLUSSIV TA’ SAN PIERO B’LIVELLI BAXXI TA’ ĦILIET B’MOD PARTIKOLARI FIL-LINGWA BARRANIJA TALJANA MATEMATICA.B STUDENTI BARRANIN TA’ MINORANZI ETNIĊI DIFFERENTI LI FTIT LI XEJN HUMA INTEGRATI FIL-KUNTEST SOĊJALI LOKALI U STUDENTI B’LIVELLI BAXXI TA’ ĦILIET SPEĊJALMENT FIL-LINGWA TALJANA MATEMATICA. (Maltese)
    point in time
    12 July 2022
    0 references
    O PROJETO TAMBÉM APRENDE UMA VIAGEM FANTÁSTICA... EU TAMBÉM PRETENDO COMBATER O FENÔMENO DO ABANDONO ESCOLAR, BEM COMO INTEGRAR NAS AULAS E NO TECIDO SOCIAL OS SEGUINTES ALUNOS QUE FREQUENTAM O INSTITUTO INCLUSIVO DE SAN PIERO ALUNOS PATTIA COM BAIXOS NÍVEIS DE HABILIDADES, EM PARTICULAR EM LÍNGUA ESTRANGEIRA ITALIANA MATEMATICA.B ALUNOS ESTRANGEIROS DE DIFERENTES MINORIAS ÉTNICAS MAL INTEGRADOS NO CONTEXTO SOCIAL LOCAL E ALUNOS COM BAIXOS NÍVEIS DE HABILIDADES, ESPECIALMENTE NA LÍNGUA ESTRANGEIRA ITALIANA MATEMATICA. (Portuguese)
    point in time
    12 July 2022
    0 references
    HANKKEESSA OPITAAN MYÖS FANTASTINEN MATKA...AION MYÖS TORJUA ILMIÖTÄ KOULUNKÄYNNIN LOPETTAMISEN SEKÄ INTEGROIDA LUOKKIIN JA SOSIAALISEEN RAKENTEESEEN SEURAAVAT OPPILAAT OSALLISTUVAT SAN PIERO OSALLISTAVAN INSTITUUTIN PATTIA OPPILAAT, JOILLA ON ALHAINEN TAITOTASO ERITYISESTI ITALIAN VIERAAN KIELEN MATEMATICA.B ULKOMAALAISET OPPILAAT ERI ETNISIIN VÄHEMMISTÖIHIN HUONOSTI INTEGROITU PAIKALLISEEN SOSIAALISEEN KONTEKSTIIN JA OPPILAAT, JOILLA ON ALHAINEN TAITO ERITYISESTI ITALIAN KIELEN VIERAIDEN KIELTEN MATEMATICA. (Finnish)
    point in time
    12 July 2022
    0 references
    PROJEKT UCZY SIĘ RÓWNIEŻ FANTASTYCZNEJ PODRÓŻY... JA RÓWNIEŻ ZAMIERZAM PRZECIWDZIAŁAĆ ZJAWISKU OPUSZCZANIA SZKOŁY, A TAKŻE WŁĄCZAĆ DO KLAS I TKANKI SPOŁECZNEJ NASTĘPUJĄCYCH UCZNIÓW UCZĘSZCZAJĄCYCH DO SAN PIERO INCLUSIVE INSTITUTE PATTIA UCZNIÓW O NISKIM POZIOMIE UMIEJĘTNOŚCI, W SZCZEGÓLNOŚCI W JĘZYKU WŁOSKIM MATEMATICA.B OBCOKRAJOWCY RÓŻNYCH MNIEJSZOŚCI ETNICZNYCH SŁABO ZINTEGROWANE Z LOKALNYM KONTEKSTEM SPOŁECZNYM I UCZNIÓW O NISKIM POZIOMIE UMIEJĘTNOŚCI, ZWŁASZCZA W JĘZYKU WŁOSKIM JĘZYKA OBCEGO MATEMATICA. (Polish)
    point in time
    12 July 2022
    0 references
    PROJEKT SE NAUČI TUDI FANTASTIČNEGA IZLETA... TUDI JAZ SE NAMERAVAM ZOPERSTAVITI POJAVU OPUŠČANJA ŠOLANJA TER VKLJUČITI V RAZREDE IN DRUŽBENO TKIVO NASLEDNJE UČENCE, KI SE UDELEŽUJEJO SAN PIERO INCLUSIVE INSTITUTE PATTIA UČENCEV Z NIZKO STOPNJO ZNANJA, ZLASTI V ITALIJANSKEM TUJEM JEZIKU MATEMATICA.B TUJI UČENCI RAZLIČNIH ETNIČNIH MANJŠIN, KI SO SLABO VKLJUČENI V LOKALNI DRUŽBENI KONTEKST, IN UČENCI Z NIZKO STOPNJO ZNANJA, ZLASTI V ITALIJANSKEM JEZIKU TUJEGA JEZIKA MATEMATICA. (Slovenian)
    point in time
    12 July 2022
    0 references
    PROJEKT SE TAKÉ UČÍ FANTASTICKOU CESTU... TAKÉ MÁM V ÚMYSLU BOJOVAT PROTI FENOMÉNU UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY A INTEGROVAT DO TŘÍD A SOCIÁLNÍ STRUKTURY NÁSLEDUJÍCÍ ŽÁKY, KTEŘÍ NAVŠTĚVUJÍ STUDENTY INSTITUTU PATTIA VČETNĚ SAN PIERO S NÍZKOU ÚROVNÍ DOVEDNOSTÍ, ZEJMÉNA V ITALSKÉM CIZÍM JAZYCE MATEMATICA.B ZAHRANIČNÍ ŽÁCI RŮZNÝCH ETNICKÝCH MENŠIN ŠPATNĚ INTEGROVANÍ DO MÍSTNÍHO SOCIÁLNÍHO KONTEXTU A ŽÁCI S NÍZKOU ÚROVNÍ DOVEDNOSTÍ ZEJMÉNA V ITALSKÉM CIZÍM JAZYCE MATEMATICA. (Czech)
    point in time
    12 July 2022
    0 references
    PROJEKTAS TAIP PAT IŠMOKSTA FANTASTIŠKĄ KELIONĘ... AŠ TAIP PAT KETINU KOVOTI SU MOKYKLOS BAIGIMO REIŠKINIU, TAIP PAT INTEGRUOTI Į KLASES IR SOCIALINĘ STRUKTŪRĄ ŠIUOS MOKSLEIVIUS, LANKANČIUS SAN PIERO ĮTRAUKIOJO INSTITUTO PATTIA MOKSLEIVIUS, TURINČIUS ŽEMO LYGIO ĮGŪDŽIŲ, VISŲ PIRMA ITALŲ UŽSIENIO KALBOS MATEMATICA.B SKIRTINGŲ ETNINIŲ MAŽUMŲ UŽSIENIO MOKSLEIVIAI PRASTAI INTEGRUOTI Į VIETOS SOCIALINĮ KONTEKSTĄ IR MOKSLEIVIAI SU MAŽAIS ĮGŪDŽIAIS, YPAČ ITALŲ KALBOS UŽSIENIO KALBA MATEMATICA. (Lithuanian)
    point in time
    12 July 2022
    0 references
    PROJEKTS ARĪ MĀCĀS FANTASTISKU CEĻOJUMU... ARĪ ES PLĀNOJU NOVĒRST SKOLAS PAMEŠANAS FENOMENU, KĀ ARĪ INTEGRĒT KLASĒS UN SOCIĀLAJĀ STRUKTŪRĀ ŠĀDUS SKOLĒNUS, KAS APMEKLĒ SAN PIERO IEKĻAUJOŠA INSTITŪTA PATTIA SKOLĒNUS AR ZEMU PRASMJU LĪMENI, JO ĪPAŠI ITĀĻU SVEŠVALODĀ MATEMATICA.B DAŽĀDU ETNISKO MINORITĀŠU ĀRVALSTU SKOLĒNI, KAS IR VĀJI INTEGRĒTI VIETĒJĀ SOCIĀLAJĀ KONTEKSTĀ, UN SKOLĒNI AR ZEMU PRASMJU LĪMENI, JO ĪPAŠI ITĀĻU VALODAS SVEŠVALODĀ MATEMATICA. (Latvian)
    point in time
    12 July 2022
    0 references
    ПРОЕКТЪТ СЪЩО ТАКА НАУЧАВА ФАНТАСТИЧНО ПЪТУВАНЕ...АЗ СЪЩО ВЪЗНАМЕРЯВАМ ДА СЕ ПРОТИВОПОСТАВЯ НА ЯВЛЕНИЕТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ, КАКТО И ДА ИНТЕГРИРАМ В КЛАСОВЕТЕ И СОЦИАЛНАТА СТРУКТУРА СЛЕДНИТЕ УЧЕНИЦИ, ПОСЕЩАВАЩИ УЧЕНИЦИ ОТ САН ПИЕРО ПРИОБЩАВАЩ ИНСТИТУТ PATTIA С НИСКИ НИВА НА УМЕНИЯ, ПО-СПЕЦИАЛНО ПО ИТАЛИАНСКИ ЧУЖД ЕЗИК MATEMATICA.B ЧУЖДЕСТРАННИ УЧЕНИЦИ ОТ РАЗЛИЧНИ ЕТНИЧЕСКИ МАЛЦИНСТВА, СЛАБО ИНТЕГРИРАНИ В МЕСТНИЯ СОЦИАЛЕН КОНТЕКСТ И УЧЕНИЦИ С НИСКИ НИВА НА УМЕНИЯ, ОСОБЕНО ПО ИТАЛИАНСКИ ЧУЖД ЕЗИК MATEMATICA. (Bulgarian)
    point in time
    12 July 2022
    0 references
    A PROJEKT IS TANUL EGY FANTASZTIKUS UTAZÁS... ÉN IS SZÁNDÉKÁBAN ÁLL, HOGY ELLENSÚLYOZZA A JELENSÉG AZ ISKOLA ELHAGYÁSA, VALAMINT INTEGRÁLNI AZ OSZTÁLYOK ÉS A TÁRSADALMI SZÖVET A KÖVETKEZŐ TANULÓK RÉSZT VESZNEK A SAN PIERO BEFOGADÓ INTÉZET PATTIA TANULÓK ALACSONY SZINTŰ KÉSZSÉGEK, KÜLÖNÖSEN AZ OLASZ IDEGEN NYELV MATEMATICA.B KÜLFÖLDI TANULÓK KÜLÖNBÖZŐ ETNIKAI KISEBBSÉGEK NEM MEGFELELŐEN INTEGRÁLT A HELYI TÁRSADALMI KONTEXTUSBAN, ÉS A TANULÓK ALACSONY SZINTŰ KÉSZSÉGEK, KÜLÖNÖSEN AZ OLASZ NYELVŰ IDEGEN NYELV MATEMATICA. (Hungarian)
    point in time
    12 July 2022
    0 references
    FOGHLAIMÍONN AN TIONSCADAL TURAS IONTACH FREISIN...TÁ SÉ AR INTINN AGAM DUL I NGLEIC LE FEINIMÉAN NA FÁGÁLA SCOILE CHOMH MAITH LEIS NA DALTAÍ SEO A LEANAS ATÁ AG FREASTAL AR DHALTAÍ PATTIA DE CHUID INSTITIÚID IONCHUIMSITHEACH SAN PIERO, DALTAÍ A BHFUIL LEIBHÉIL ÍSLE SCILEANNA ACU, GO HÁIRITHE I DTEANGA IASACHTA NA HIODÁILE MATEMATICA.B DALTAÍ EACHTRACHA Ó MHIONLAIGH EITNEACHA ÉAGSÚLA NACH BHFUIL COMHTHÁITE GO DONA SA CHOMHTHÉACS SÓISIALTA ÁITIÚIL AGUS DALTAÍ A BHFUIL LEIBHÉIL ÍSLE SCILEANNA ACU GO HÁIRITHE I DTEANGA IASACHTA NA HIODÁILE MATEMATICA. (Irish)
    point in time
    12 July 2022
    0 references
    PROJEKTET LÄR SIG OCKSÅ EN FANTASTISK RESA... JAG HAR OCKSÅ FÖR AVSIKT ATT MOTVERKA FENOMENET MED AVHOPP FRÅN SKOLAN SAMT INTEGRERA FÖLJANDE ELEVER SOM DELTAR I SAN PIERO-INSTITUTET PATTIA-ELEVER MED LÅGA KOMPETENSNIVÅER I SYNNERHET I ITALIENSKANS FRÄMMANDE SPRÅK MATEMATICA.B UTLÄNDSKA ELEVER FRÅN OLIKA ETNISKA MINORITETER ÄR DÅLIGT INTEGRERADE I DET LOKALA SOCIALA SAMMANHANGET OCH ELEVER MED LÅGA FÄRDIGHETER SÄRSKILT I ITALIENSKA SPRÅKET MATEMATICA. (Swedish)
    point in time
    12 July 2022
    0 references
    PROJEKT ÕPIB KA FANTASTILINE REIS... KA MINA KAVATSEN VÕIDELDA KOOLIST LAHKUMISE NÄHTUSEGA, SAMUTI INTEGREERIDA KLASSIDESSE JA SOTSIAALSESSE STRUKTUURI JÄRGMISED ÕPILASED, KES KÄIVAD SAN PIERO KAASAVA INSTITUUDI PATTIA ÕPILASTEL, KELLEL ON MADALAD OSKUSED, EELKÕIGE ITAALIA VÕÕRKEELES MATEMATICA.B ERINEVATE ETNILISTE VÄHEMUSTE VÄLISÕPILASED ON HALVASTI INTEGREERITUD KOHALIKKU SOTSIAALSESSE KONTEKSTI JA MADALA OSKUSTE TASEMEGA ÕPILASED, ERITI ITAALIA KEELE VÕÕRKEELES MATEMATICA. (Estonian)
    point in time
    12 July 2022
    0 references
    location (string)
    SAN PIERO PATTI
    0 references

    Identifiers

    Italian Unique Project Code
    E19G17000560007
    0 references
     
    Retrieved from "https://linkedopendata.eu/w/index.php?title=Item:Q340309&oldid=34140380"