COMPETENCES AT 360 GRADIPENSOPARLOAGISCO (Q634246): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (19 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
COMPETENCES AT 360 GRADIPENSOPARLOAGISCO | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
COMPÉTENCES À 360 GRADIPENSOPARLOAGISCO | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
FÄHIGKEITEN BEI 360 GRADIPENSOPARLOAGISCO | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
VAARDIGHEDEN BIJ 360 GRADIPENSOPARLOAGISCO | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
HABILIDADES EN 360 GRADIPENSOPARLOAGISCO | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
KOMPETENCER HOS 360 GRADIPENSOPARLOAGISCO | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΑΡΜΟΔΙΌΤΗΤΕΣ ΣΤΟ 360 GRADIPENSOPARLOAGISCO | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
KOMPETENCIJE U 360 GRADIPENSOPARLOAGISCO | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
COMPETENȚE LA 360 GRADIPENSOPARLOAGISCO | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
KOMPETENCIE V 360 GRADIPENSOPARLOAGISCO | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
KOMPETENZI FI 360 GRADIPENSOPARLOAGISCO | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
COMPETÊNCIAS EM 360 GRADIPENSOPARLOAGISCO | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
OSAAMINEN 360 GRADIPENSOPARLOAGISCOSSA | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
KOMPETENCJE W 360 GRADIPENSOPARLOAGISCO | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
KOMPETENCE NA 360 GRADIPENSOPARLOAGISCO | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
KOMPETENCE NA 360 GRADIPENSOPARLOAGISCO | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
360 GRADIPENSOPARLOAGISCO KOMPETENCIJOS | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
KOMPETENCES 360 GRADIPENSOPARLOAGISCO | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
КОМПЕТЕНЦИИ НА 360 GRADIPENSOPARLOAGISCO | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
KOMPETENCIÁK 360 GRADIPENSOPARLOAGISCO | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
INNIÚLACHTAÍ AG 360 GRADIPENSOPARLOAGISCO | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
KOMPETENS PÅ 360 GRADIPENSOPARLOAGISCO | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
PÄDEVUS: 360 GRADIPENSOPARLOAGISCO | |||||||||||||||
| description / en | description / en | ||||||||||||||
Project in Italy | Project Q634246 in Italy | ||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto in Italia | Progetto Q634246 in Italia | ||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q634246 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q634246 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q634246 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q634246 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q634246 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q634246 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q634246 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q634246 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q634246 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q634246 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q634246 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q634246 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q634246 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q634246 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q634246 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q634246 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q634246 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q634246 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q634246 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q634246 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q634246 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q634246 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 45,676.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 45,676.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
THE PROJECT CONSISTS OF 3 MODULES STRUCTURED TO ENHANCE THE BASIC SKILLS BOTH IN THE LINGUISTIC FIELD AND IN THE LOGICAL MATHEMATICAL FIELD FOR THE PUPILS OF THE FIFTH CLASSES OF PRIMARY SCHOOL AND OF THE CLASSES OF THE SECONDARY SCHOOL OF I GRADO.THE ACTIVITIES MAINLY LABORORIALISON AIMED AT ACHIEVING THE GOALS OF PERSONAL LEARNING. (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: THE PROJECT CONSISTS OF 3 MODULES STRUCTURED TO ENHANCE THE BASIC SKILLS BOTH IN THE LINGUISTIC FIELD AND IN THE LOGICAL MATHEMATICAL FIELD FOR THE PUPILS OF THE FIFTH CLASSES OF PRIMARY SCHOOL AND OF THE CLASSES OF THE SECONDARY SCHOOL OF I GRADO.THE ACTIVITIES MAINLY LABORORIALISON AIMED AT ACHIEVING THE GOALS OF PERSONAL LEARNING. (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: THE PROJECT CONSISTS OF 3 MODULES STRUCTURED TO ENHANCE THE BASIC SKILLS BOTH IN THE LINGUISTIC FIELD AND IN THE LOGICAL MATHEMATICAL FIELD FOR THE PUPILS OF THE FIFTH CLASSES OF PRIMARY SCHOOL AND OF THE CLASSES OF THE SECONDARY SCHOOL OF I GRADO.THE ACTIVITIES MAINLY LABORORIALISON AIMED AT ACHIEVING THE GOALS OF PERSONAL LEARNING. (English) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 November 2020
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LE PROJET SE COMPOSE DE 3 MODULES STRUCTURÉS POUR AMÉLIORER LES COMPÉTENCES DE BASE À LA FOIS DANS LE DOMAINE LINGUISTIQUE ET DANS LE DOMAINE MATHÉMATIQUE LOGIQUE POUR LES ÉLÈVES DES CINQUIÈME CLASSES DE L’ÉCOLE PRIMAIRE ET SECONDAIRE DE I GRADO.LES ACTIVITÉS PRINCIPALEMENT LABORATORIALISONO VISANT À ATTEINDRE LES OBJECTIFS DIDACTICIFORMATIVE POUR ATTEINDRE LE FORMATIVO SUCCESS.LE DÉFI D’INTÉGRER LA DIDACTIQUE FORMELLE ET NON-FORMALSTRATEGIES INNOVATIVEPERCOURS D’APPRENDRE L’ENSEIGNEMENT EXPLORATOIRE ET COOPERATIVI. LE RÔLE DE FACILITATEUR ET DE GUIDE LALUNNO DÉVELOPPER LES CONNAISSANCES DANS LES ESPACES COLLABORATIVIFLESSIBILIDINAMICI.FORNIR LES CONNAISSANCES DE BASE QUI PERMETTRONT À ALLALUNNO À TRAVERS DES ACTIVITÉS D’ÉCHAFAUDAGE ET DE COACHING D’APPRENDRE À APPRENDRE SOUS FORME AUTONOMACOINVOLGENDOLO NON SEULEMENT DANS LE DOMAINE COGNITIF MAIS AUSSI DANS CE AFFETTIVORELAZIONAL.LE CHEMIN DE DÉVELOPPEMENT PERSONNEL D’UNE MANIÈRE INTÉGRÉE SAR POSSIBLE ÉGALEMENT GRÂCE À L’UTILISATION DES TECHNIQUES (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PROJET SE COMPOSE DE 3 MODULES STRUCTURÉS POUR AMÉLIORER LES COMPÉTENCES DE BASE À LA FOIS DANS LE DOMAINE LINGUISTIQUE ET DANS LE DOMAINE MATHÉMATIQUE LOGIQUE POUR LES ÉLÈVES DES CINQUIÈME CLASSES DE L’ÉCOLE PRIMAIRE ET SECONDAIRE DE I GRADO.LES ACTIVITÉS PRINCIPALEMENT LABORATORIALISONO VISANT À ATTEINDRE LES OBJECTIFS DIDACTICIFORMATIVE POUR ATTEINDRE LE FORMATIVO SUCCESS.LE DÉFI D’INTÉGRER LA DIDACTIQUE FORMELLE ET NON-FORMALSTRATEGIES INNOVATIVEPERCOURS D’APPRENDRE L’ENSEIGNEMENT EXPLORATOIRE ET COOPERATIVI. LE RÔLE DE FACILITATEUR ET DE GUIDE LALUNNO DÉVELOPPER LES CONNAISSANCES DANS LES ESPACES COLLABORATIVIFLESSIBILIDINAMICI.FORNIR LES CONNAISSANCES DE BASE QUI PERMETTRONT À ALLALUNNO À TRAVERS DES ACTIVITÉS D’ÉCHAFAUDAGE ET DE COACHING D’APPRENDRE À APPRENDRE SOUS FORME AUTONOMACOINVOLGENDOLO NON SEULEMENT DANS LE DOMAINE COGNITIF MAIS AUSSI DANS CE AFFETTIVORELAZIONAL.LE CHEMIN DE DÉVELOPPEMENT PERSONNEL D’UNE MANIÈRE INTÉGRÉE SAR POSSIBLE ÉGALEMENT GRÂCE À L’UTILISATION DES TECHNIQUES (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PROJET SE COMPOSE DE 3 MODULES STRUCTURÉS POUR AMÉLIORER LES COMPÉTENCES DE BASE À LA FOIS DANS LE DOMAINE LINGUISTIQUE ET DANS LE DOMAINE MATHÉMATIQUE LOGIQUE POUR LES ÉLÈVES DES CINQUIÈME CLASSES DE L’ÉCOLE PRIMAIRE ET SECONDAIRE DE I GRADO.LES ACTIVITÉS PRINCIPALEMENT LABORATORIALISONO VISANT À ATTEINDRE LES OBJECTIFS DIDACTICIFORMATIVE POUR ATTEINDRE LE FORMATIVO SUCCESS.LE DÉFI D’INTÉGRER LA DIDACTIQUE FORMELLE ET NON-FORMALSTRATEGIES INNOVATIVEPERCOURS D’APPRENDRE L’ENSEIGNEMENT EXPLORATOIRE ET COOPERATIVI. LE RÔLE DE FACILITATEUR ET DE GUIDE LALUNNO DÉVELOPPER LES CONNAISSANCES DANS LES ESPACES COLLABORATIVIFLESSIBILIDINAMICI.FORNIR LES CONNAISSANCES DE BASE QUI PERMETTRONT À ALLALUNNO À TRAVERS DES ACTIVITÉS D’ÉCHAFAUDAGE ET DE COACHING D’APPRENDRE À APPRENDRE SOUS FORME AUTONOMACOINVOLGENDOLO NON SEULEMENT DANS LE DOMAINE COGNITIF MAIS AUSSI DANS CE AFFETTIVORELAZIONAL.LE CHEMIN DE DÉVELOPPEMENT PERSONNEL D’UNE MANIÈRE INTÉGRÉE SAR POSSIBLE ÉGALEMENT GRÂCE À L’UTILISATION DES TECHNIQUES (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 9 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DAS PROJEKT BESTEHT AUS DREI MODULEN, DIE DIE GRUNDFERTIGKEITEN SOWOHL IM SPRACHLICHEN ALS AUCH IM LOGISCHEN MATHEMATISCHEN BEREICH FÜR SCHÜLER DER FÜNFTEN KLASSEN DER GRUNDSCHULE UND DER SEKUNDARSTUFE I GRADO VERBESSERN SOLLEN.DIE AKTIVITÄTEN IN ERSTER LINIE LABORATORIALISONO ZIELTEN DARAUF AB, DIE DIDACTICIFORMATIVE-ZIELE ZUR ERREICHUNG DES FORMATIVO SUCCESS ZU ERREICHEN. LALUNNO ENTWICKELT WISSEN IN RÄUMEN COLLABORATIVIFLESSIBILIDINAMICI.FORNIR DAS GRUNDWISSEN, DAS ALLALUNNO DURCH GERÜSTE UND COACHING-AKTIVITÄTEN ERMÖGLICHT, ZU LERNEN, WIE MAN IN FORM AUTONOMACOINVOLGENDOLO NICHT NUR IM KOGNITIVEN BEREICH, SONDERN AUCH IN DIESEM AFFETTIVORELAZIONAL LERNEN KANN. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS PROJEKT BESTEHT AUS DREI MODULEN, DIE DIE GRUNDFERTIGKEITEN SOWOHL IM SPRACHLICHEN ALS AUCH IM LOGISCHEN MATHEMATISCHEN BEREICH FÜR SCHÜLER DER FÜNFTEN KLASSEN DER GRUNDSCHULE UND DER SEKUNDARSTUFE I GRADO VERBESSERN SOLLEN.DIE AKTIVITÄTEN IN ERSTER LINIE LABORATORIALISONO ZIELTEN DARAUF AB, DIE DIDACTICIFORMATIVE-ZIELE ZUR ERREICHUNG DES FORMATIVO SUCCESS ZU ERREICHEN. LALUNNO ENTWICKELT WISSEN IN RÄUMEN COLLABORATIVIFLESSIBILIDINAMICI.FORNIR DAS GRUNDWISSEN, DAS ALLALUNNO DURCH GERÜSTE UND COACHING-AKTIVITÄTEN ERMÖGLICHT, ZU LERNEN, WIE MAN IN FORM AUTONOMACOINVOLGENDOLO NICHT NUR IM KOGNITIVEN BEREICH, SONDERN AUCH IN DIESEM AFFETTIVORELAZIONAL LERNEN KANN. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS PROJEKT BESTEHT AUS DREI MODULEN, DIE DIE GRUNDFERTIGKEITEN SOWOHL IM SPRACHLICHEN ALS AUCH IM LOGISCHEN MATHEMATISCHEN BEREICH FÜR SCHÜLER DER FÜNFTEN KLASSEN DER GRUNDSCHULE UND DER SEKUNDARSTUFE I GRADO VERBESSERN SOLLEN.DIE AKTIVITÄTEN IN ERSTER LINIE LABORATORIALISONO ZIELTEN DARAUF AB, DIE DIDACTICIFORMATIVE-ZIELE ZUR ERREICHUNG DES FORMATIVO SUCCESS ZU ERREICHEN. LALUNNO ENTWICKELT WISSEN IN RÄUMEN COLLABORATIVIFLESSIBILIDINAMICI.FORNIR DAS GRUNDWISSEN, DAS ALLALUNNO DURCH GERÜSTE UND COACHING-AKTIVITÄTEN ERMÖGLICHT, ZU LERNEN, WIE MAN IN FORM AUTONOMACOINVOLGENDOLO NICHT NUR IM KOGNITIVEN BEREICH, SONDERN AUCH IN DIESEM AFFETTIVORELAZIONAL LERNEN KANN. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HET PROJECT BESTAAT UIT 3 MODULES DIE ZIJN GESTRUCTUREERD OM DE BASISVAARDIGHEDEN TE VERBETEREN, ZOWEL OP TAALKUNDIG ALS OP HET LOGISCHE WISKUNDIGE GEBIED VOOR LEERLINGEN IN DE VIJFDE KLASSEN BASISSCHOOL EN MIDDELBARE SCHOOL VAN I GRADO.THE ACTIVITEITEN VOORNAMELIJK LABORATORIALISONO GERICHT OP HET BEREIKEN VAN DE DIDACTICIFORMATIVE DOELSTELLINGEN OM DE FORMATIVO SUCCESS TE BEREIKEN.DE UITDAGING OM FORMELE DIDACTISCHE EN NIET-FORMALSTRATEGIES INNOVATIVEPERCOURS VAN HET LEREN VERKENNEND ONDERWIJS EN COOPERATIVI TE INTEGREREN. EN BEGELEIDER LALUNNO OM KENNIS TE ONTWIKKELEN IN RUIMTES COLLABORATIVIFLESSIBILIDINAMICI.FORNIR DE BASISKENNIS DIE ALLALUNNO DOOR STEIGER- EN COACHINGACTIVITEITEN IN STAAT ZAL STELLEN OM TE LEREN HOE TE LEREN IN VORM AUTONOMACOINVOLGENDOLO NIET ALLEEN IN HET COGNITIEVE VELD, MAAR OOK IN DAT AFFETTIVORELAZIONAL.THE PAD VAN PERSOONLIJKE ONTWIKKELING OP EEN GEÏNTEGREERDE MANIER SAR MOGELIJK OOK DANKZIJ HET GEBRUIK VAN TECHNIEKEN (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT BESTAAT UIT 3 MODULES DIE ZIJN GESTRUCTUREERD OM DE BASISVAARDIGHEDEN TE VERBETEREN, ZOWEL OP TAALKUNDIG ALS OP HET LOGISCHE WISKUNDIGE GEBIED VOOR LEERLINGEN IN DE VIJFDE KLASSEN BASISSCHOOL EN MIDDELBARE SCHOOL VAN I GRADO.THE ACTIVITEITEN VOORNAMELIJK LABORATORIALISONO GERICHT OP HET BEREIKEN VAN DE DIDACTICIFORMATIVE DOELSTELLINGEN OM DE FORMATIVO SUCCESS TE BEREIKEN.DE UITDAGING OM FORMELE DIDACTISCHE EN NIET-FORMALSTRATEGIES INNOVATIVEPERCOURS VAN HET LEREN VERKENNEND ONDERWIJS EN COOPERATIVI TE INTEGREREN. EN BEGELEIDER LALUNNO OM KENNIS TE ONTWIKKELEN IN RUIMTES COLLABORATIVIFLESSIBILIDINAMICI.FORNIR DE BASISKENNIS DIE ALLALUNNO DOOR STEIGER- EN COACHINGACTIVITEITEN IN STAAT ZAL STELLEN OM TE LEREN HOE TE LEREN IN VORM AUTONOMACOINVOLGENDOLO NIET ALLEEN IN HET COGNITIEVE VELD, MAAR OOK IN DAT AFFETTIVORELAZIONAL.THE PAD VAN PERSOONLIJKE ONTWIKKELING OP EEN GEÏNTEGREERDE MANIER SAR MOGELIJK OOK DANKZIJ HET GEBRUIK VAN TECHNIEKEN (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT BESTAAT UIT 3 MODULES DIE ZIJN GESTRUCTUREERD OM DE BASISVAARDIGHEDEN TE VERBETEREN, ZOWEL OP TAALKUNDIG ALS OP HET LOGISCHE WISKUNDIGE GEBIED VOOR LEERLINGEN IN DE VIJFDE KLASSEN BASISSCHOOL EN MIDDELBARE SCHOOL VAN I GRADO.THE ACTIVITEITEN VOORNAMELIJK LABORATORIALISONO GERICHT OP HET BEREIKEN VAN DE DIDACTICIFORMATIVE DOELSTELLINGEN OM DE FORMATIVO SUCCESS TE BEREIKEN.DE UITDAGING OM FORMELE DIDACTISCHE EN NIET-FORMALSTRATEGIES INNOVATIVEPERCOURS VAN HET LEREN VERKENNEND ONDERWIJS EN COOPERATIVI TE INTEGREREN. EN BEGELEIDER LALUNNO OM KENNIS TE ONTWIKKELEN IN RUIMTES COLLABORATIVIFLESSIBILIDINAMICI.FORNIR DE BASISKENNIS DIE ALLALUNNO DOOR STEIGER- EN COACHINGACTIVITEITEN IN STAAT ZAL STELLEN OM TE LEREN HOE TE LEREN IN VORM AUTONOMACOINVOLGENDOLO NIET ALLEEN IN HET COGNITIEVE VELD, MAAR OOK IN DAT AFFETTIVORELAZIONAL.THE PAD VAN PERSOONLIJKE ONTWIKKELING OP EEN GEÏNTEGREERDE MANIER SAR MOGELIJK OOK DANKZIJ HET GEBRUIK VAN TECHNIEKEN (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EL PROYECTO CONSTA DE 3 MÓDULOS ESTRUCTURADOS PARA POTENCIAR LAS DESTREZAS BÁSICAS TANTO EN EL CAMPO LINGÜÍSTICO COMO EN EL CAMPO MATEMÁTICO LÓGICO PARA LOS ALUMNOS DE LAS QUINTAS CLASES DE PRIMARIA Y SECUNDARIA DE I GRADO. LAS ACTIVIDADES PRINCIPALMENTE LABORATORIALISONO DESTINADAS A LOGRAR LOS OBJETIVOS DIDACTICIFORMATIVAS PARA LOGRAR EL ÉXITO FORMATIVO. DESARROLLAR CONOCIMIENTOS EN ESPACIOS COLLABORATIVIFLESSIBILIDINAMICI.FORNIR EL CONOCIMIENTO BÁSICO QUE PERMITIRÁ A ALLALUNNO A TRAVÉS DEL ANDAMIO Y ACTIVIDADES DE COACHING APRENDER A APRENDER EN FORMA AUTONOMACOINVOLGENDOLO NO SOLO EN EL CAMPO COGNITIVO SINO TAMBIÉN EN ESE AFFETTIVORELAZIONAL. (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO CONSTA DE 3 MÓDULOS ESTRUCTURADOS PARA POTENCIAR LAS DESTREZAS BÁSICAS TANTO EN EL CAMPO LINGÜÍSTICO COMO EN EL CAMPO MATEMÁTICO LÓGICO PARA LOS ALUMNOS DE LAS QUINTAS CLASES DE PRIMARIA Y SECUNDARIA DE I GRADO. LAS ACTIVIDADES PRINCIPALMENTE LABORATORIALISONO DESTINADAS A LOGRAR LOS OBJETIVOS DIDACTICIFORMATIVAS PARA LOGRAR EL ÉXITO FORMATIVO. DESARROLLAR CONOCIMIENTOS EN ESPACIOS COLLABORATIVIFLESSIBILIDINAMICI.FORNIR EL CONOCIMIENTO BÁSICO QUE PERMITIRÁ A ALLALUNNO A TRAVÉS DEL ANDAMIO Y ACTIVIDADES DE COACHING APRENDER A APRENDER EN FORMA AUTONOMACOINVOLGENDOLO NO SOLO EN EL CAMPO COGNITIVO SINO TAMBIÉN EN ESE AFFETTIVORELAZIONAL. (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO CONSTA DE 3 MÓDULOS ESTRUCTURADOS PARA POTENCIAR LAS DESTREZAS BÁSICAS TANTO EN EL CAMPO LINGÜÍSTICO COMO EN EL CAMPO MATEMÁTICO LÓGICO PARA LOS ALUMNOS DE LAS QUINTAS CLASES DE PRIMARIA Y SECUNDARIA DE I GRADO. LAS ACTIVIDADES PRINCIPALMENTE LABORATORIALISONO DESTINADAS A LOGRAR LOS OBJETIVOS DIDACTICIFORMATIVAS PARA LOGRAR EL ÉXITO FORMATIVO. DESARROLLAR CONOCIMIENTOS EN ESPACIOS COLLABORATIVIFLESSIBILIDINAMICI.FORNIR EL CONOCIMIENTO BÁSICO QUE PERMITIRÁ A ALLALUNNO A TRAVÉS DEL ANDAMIO Y ACTIVIDADES DE COACHING APRENDER A APRENDER EN FORMA AUTONOMACOINVOLGENDOLO NO SOLO EN EL CAMPO COGNITIVO SINO TAMBIÉN EN ESE AFFETTIVORELAZIONAL. (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 29 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET BESTÅR AF 3 MODULER, DER ER STRUKTURERET MED HENBLIK PÅ AT FORBEDRE DE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER BÅDE PÅ DET SPROGLIGE OMRÅDE OG INDEN FOR DET LOGISKE MATEMATISKE OMRÅDE FOR ELEVER I DEN FEMTE KLASSE I GRUNDSKOLEN OG I KLASSERNE PÅ SEKUNDÆRTRINNET I I GRADO.THE-AKTIVITETER HOVEDSAGELIG LABORORIALISON MED HENBLIK PÅ AT NÅ MÅLENE FOR PERSONLIG LÆRING. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET BESTÅR AF 3 MODULER, DER ER STRUKTURERET MED HENBLIK PÅ AT FORBEDRE DE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER BÅDE PÅ DET SPROGLIGE OMRÅDE OG INDEN FOR DET LOGISKE MATEMATISKE OMRÅDE FOR ELEVER I DEN FEMTE KLASSE I GRUNDSKOLEN OG I KLASSERNE PÅ SEKUNDÆRTRINNET I I GRADO.THE-AKTIVITETER HOVEDSAGELIG LABORORIALISON MED HENBLIK PÅ AT NÅ MÅLENE FOR PERSONLIG LÆRING. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET BESTÅR AF 3 MODULER, DER ER STRUKTURERET MED HENBLIK PÅ AT FORBEDRE DE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER BÅDE PÅ DET SPROGLIGE OMRÅDE OG INDEN FOR DET LOGISKE MATEMATISKE OMRÅDE FOR ELEVER I DEN FEMTE KLASSE I GRUNDSKOLEN OG I KLASSERNE PÅ SEKUNDÆRTRINNET I I GRADO.THE-AKTIVITETER HOVEDSAGELIG LABORORIALISON MED HENBLIK PÅ AT NÅ MÅLENE FOR PERSONLIG LÆRING. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΠΟΤΕΛΕΊΤΑΙ ΑΠΌ 3 ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΔΟΜΗΜΈΝΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΌΣΟ ΣΤΟ ΓΛΩΣΣΙΚΌ ΠΕΔΊΟ ΌΣΟ ΚΑΙ ΣΤΟ ΛΟΓΙΚΌ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΌ ΠΕΔΊΟ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΗΣ ΠΈΜΠΤΗΣ ΤΆΞΗΣ ΤΟΥ ΔΗΜΟΤΙΚΟΎ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΤΩΝ ΤΆΞΕΩΝ ΤΟΥ ΓΥΜΝΑΣΊΟΥ ΤΟΥ I GRADO. ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΚΥΡΊΩΣ LABORORIALISON ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΣΑΝ ΣΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΤΩΝ ΣΤΌΧΩΝ ΤΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉΣ ΜΆΘΗΣΗΣ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΠΟΤΕΛΕΊΤΑΙ ΑΠΌ 3 ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΔΟΜΗΜΈΝΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΌΣΟ ΣΤΟ ΓΛΩΣΣΙΚΌ ΠΕΔΊΟ ΌΣΟ ΚΑΙ ΣΤΟ ΛΟΓΙΚΌ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΌ ΠΕΔΊΟ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΗΣ ΠΈΜΠΤΗΣ ΤΆΞΗΣ ΤΟΥ ΔΗΜΟΤΙΚΟΎ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΤΩΝ ΤΆΞΕΩΝ ΤΟΥ ΓΥΜΝΑΣΊΟΥ ΤΟΥ I GRADO. ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΚΥΡΊΩΣ LABORORIALISON ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΣΑΝ ΣΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΤΩΝ ΣΤΌΧΩΝ ΤΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉΣ ΜΆΘΗΣΗΣ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΠΟΤΕΛΕΊΤΑΙ ΑΠΌ 3 ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΔΟΜΗΜΈΝΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΌΣΟ ΣΤΟ ΓΛΩΣΣΙΚΌ ΠΕΔΊΟ ΌΣΟ ΚΑΙ ΣΤΟ ΛΟΓΙΚΌ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΌ ΠΕΔΊΟ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΗΣ ΠΈΜΠΤΗΣ ΤΆΞΗΣ ΤΟΥ ΔΗΜΟΤΙΚΟΎ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΤΩΝ ΤΆΞΕΩΝ ΤΟΥ ΓΥΜΝΑΣΊΟΥ ΤΟΥ I GRADO. ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΚΥΡΊΩΣ LABORORIALISON ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΣΑΝ ΣΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΤΩΝ ΣΤΌΧΩΝ ΤΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉΣ ΜΆΘΗΣΗΣ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT SE SASTOJI OD 3 MODULA STRUKTURIRANA ZA UNAPREĐENJE OSNOVNIH VJEŠTINA KAKO U JEZIČNOM TAKO I U LOGIČKOM MATEMATIČKOM PODRUČJU ZA UČENIKE PETOG RAZREDA OSNOVNE ŠKOLE I RAZREDA SREDNJE ŠKOLE I GRADO.THE AKTIVNOSTI UGLAVNOM LABORORIALISON USMJERENE NA POSTIZANJE CILJEVA OSOBNOG UČENJA. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT SE SASTOJI OD 3 MODULA STRUKTURIRANA ZA UNAPREĐENJE OSNOVNIH VJEŠTINA KAKO U JEZIČNOM TAKO I U LOGIČKOM MATEMATIČKOM PODRUČJU ZA UČENIKE PETOG RAZREDA OSNOVNE ŠKOLE I RAZREDA SREDNJE ŠKOLE I GRADO.THE AKTIVNOSTI UGLAVNOM LABORORIALISON USMJERENE NA POSTIZANJE CILJEVA OSOBNOG UČENJA. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT SE SASTOJI OD 3 MODULA STRUKTURIRANA ZA UNAPREĐENJE OSNOVNIH VJEŠTINA KAKO U JEZIČNOM TAKO I U LOGIČKOM MATEMATIČKOM PODRUČJU ZA UČENIKE PETOG RAZREDA OSNOVNE ŠKOLE I RAZREDA SREDNJE ŠKOLE I GRADO.THE AKTIVNOSTI UGLAVNOM LABORORIALISON USMJERENE NA POSTIZANJE CILJEVA OSOBNOG UČENJA. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROIECTUL CONSTĂ ÎN 3 MODULE STRUCTURATE PENTRU ÎMBUNĂTĂȚIREA ABILITĂȚILOR DE BAZĂ ATÂT ÎN DOMENIUL LINGVISTIC, CÂT ȘI ÎN DOMENIUL MATEMATIC LOGIC PENTRU ELEVII CLASEI A CINCEA A ȘCOLII PRIMARE ȘI A CLASELOR GIMNAZIALE DIN I GRADO.ACTIVITĂȚILE LABORIALISON AU AVUT CA SCOP ATINGEREA OBIECTIVELOR ÎNVĂȚĂRII PERSONALE. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL CONSTĂ ÎN 3 MODULE STRUCTURATE PENTRU ÎMBUNĂTĂȚIREA ABILITĂȚILOR DE BAZĂ ATÂT ÎN DOMENIUL LINGVISTIC, CÂT ȘI ÎN DOMENIUL MATEMATIC LOGIC PENTRU ELEVII CLASEI A CINCEA A ȘCOLII PRIMARE ȘI A CLASELOR GIMNAZIALE DIN I GRADO.ACTIVITĂȚILE LABORIALISON AU AVUT CA SCOP ATINGEREA OBIECTIVELOR ÎNVĂȚĂRII PERSONALE. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL CONSTĂ ÎN 3 MODULE STRUCTURATE PENTRU ÎMBUNĂTĂȚIREA ABILITĂȚILOR DE BAZĂ ATÂT ÎN DOMENIUL LINGVISTIC, CÂT ȘI ÎN DOMENIUL MATEMATIC LOGIC PENTRU ELEVII CLASEI A CINCEA A ȘCOLII PRIMARE ȘI A CLASELOR GIMNAZIALE DIN I GRADO.ACTIVITĂȚILE LABORIALISON AU AVUT CA SCOP ATINGEREA OBIECTIVELOR ÎNVĂȚĂRII PERSONALE. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT POZOSTÁVA Z 3 MODULOV ŠTRUKTÚROVANÝCH NA ZLEPŠENIE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ TAK V JAZYKOVEJ OBLASTI, AKO AJ V LOGICKEJ MATEMATICKEJ OBLASTI PRE ŽIAKOV PIATEJ TRIEDY ZÁKLADNEJ ŠKOLY A TRIED STREDNEJ ŠKOLY I GRADO.ČINNOSTI LABORORIALISON ZAMERANÉ NAJMÄ NA DOSIAHNUTIE CIEĽOV OSOBNÉHO VZDELÁVANIA. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT POZOSTÁVA Z 3 MODULOV ŠTRUKTÚROVANÝCH NA ZLEPŠENIE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ TAK V JAZYKOVEJ OBLASTI, AKO AJ V LOGICKEJ MATEMATICKEJ OBLASTI PRE ŽIAKOV PIATEJ TRIEDY ZÁKLADNEJ ŠKOLY A TRIED STREDNEJ ŠKOLY I GRADO.ČINNOSTI LABORORIALISON ZAMERANÉ NAJMÄ NA DOSIAHNUTIE CIEĽOV OSOBNÉHO VZDELÁVANIA. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT POZOSTÁVA Z 3 MODULOV ŠTRUKTÚROVANÝCH NA ZLEPŠENIE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ TAK V JAZYKOVEJ OBLASTI, AKO AJ V LOGICKEJ MATEMATICKEJ OBLASTI PRE ŽIAKOV PIATEJ TRIEDY ZÁKLADNEJ ŠKOLY A TRIED STREDNEJ ŠKOLY I GRADO.ČINNOSTI LABORORIALISON ZAMERANÉ NAJMÄ NA DOSIAHNUTIE CIEĽOV OSOBNÉHO VZDELÁVANIA. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-PROĠETT JIKKONSISTI FI 3 MODULI STRUTTURATI BIEX ITEJBU L-ĦILIET BAŻIĊI KEMM FIL-QASAM LINGWISTIKU KIF UKOLL FIL-QASAM MATEMATIKU LOĠIKU GĦALL-ISTUDENTI TAL-ĦAMES KLASSIJIET TAL-ISKOLA PRIMARJA U TAL-KLASSIJIET TAL-ISKOLA SEKONDARJA TAL-ATTIVITAJIET I GRADO.THE PRINĊIPALMENT LABORIALISON IMMIRATI LEJN IL-KISBA TAL-GĦANIJIET TAT-TAGĦLIM PERSONALI. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT JIKKONSISTI FI 3 MODULI STRUTTURATI BIEX ITEJBU L-ĦILIET BAŻIĊI KEMM FIL-QASAM LINGWISTIKU KIF UKOLL FIL-QASAM MATEMATIKU LOĠIKU GĦALL-ISTUDENTI TAL-ĦAMES KLASSIJIET TAL-ISKOLA PRIMARJA U TAL-KLASSIJIET TAL-ISKOLA SEKONDARJA TAL-ATTIVITAJIET I GRADO.THE PRINĊIPALMENT LABORIALISON IMMIRATI LEJN IL-KISBA TAL-GĦANIJIET TAT-TAGĦLIM PERSONALI. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT JIKKONSISTI FI 3 MODULI STRUTTURATI BIEX ITEJBU L-ĦILIET BAŻIĊI KEMM FIL-QASAM LINGWISTIKU KIF UKOLL FIL-QASAM MATEMATIKU LOĠIKU GĦALL-ISTUDENTI TAL-ĦAMES KLASSIJIET TAL-ISKOLA PRIMARJA U TAL-KLASSIJIET TAL-ISKOLA SEKONDARJA TAL-ATTIVITAJIET I GRADO.THE PRINĊIPALMENT LABORIALISON IMMIRATI LEJN IL-KISBA TAL-GĦANIJIET TAT-TAGĦLIM PERSONALI. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O PROJETO CONSISTE EM 3 MÓDULOS ESTRUTURADOS PARA MELHORAR AS COMPETÊNCIAS BÁSICAS TANTO NO DOMÍNIO LINGUÍSTICO COMO NO CAMPO MATEMÁTICO LÓGICO PARA OS ALUNOS DAS QUINTAS CLASSES DO ENSINO PRIMÁRIO E DAS AULAS DA ESCOLA SECUNDÁRIA DO I GRADO. AS ATIVIDADES PRINCIPALMENTE LABORORIALISON DESTINADAS A ALCANÇAR OS OBJETIVOS DA APRENDIZAGEM PESSOAL. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO CONSISTE EM 3 MÓDULOS ESTRUTURADOS PARA MELHORAR AS COMPETÊNCIAS BÁSICAS TANTO NO DOMÍNIO LINGUÍSTICO COMO NO CAMPO MATEMÁTICO LÓGICO PARA OS ALUNOS DAS QUINTAS CLASSES DO ENSINO PRIMÁRIO E DAS AULAS DA ESCOLA SECUNDÁRIA DO I GRADO. AS ATIVIDADES PRINCIPALMENTE LABORORIALISON DESTINADAS A ALCANÇAR OS OBJETIVOS DA APRENDIZAGEM PESSOAL. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO CONSISTE EM 3 MÓDULOS ESTRUTURADOS PARA MELHORAR AS COMPETÊNCIAS BÁSICAS TANTO NO DOMÍNIO LINGUÍSTICO COMO NO CAMPO MATEMÁTICO LÓGICO PARA OS ALUNOS DAS QUINTAS CLASSES DO ENSINO PRIMÁRIO E DAS AULAS DA ESCOLA SECUNDÁRIA DO I GRADO. AS ATIVIDADES PRINCIPALMENTE LABORORIALISON DESTINADAS A ALCANÇAR OS OBJETIVOS DA APRENDIZAGEM PESSOAL. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HANKE KOOSTUU KOLMESTA MODUULISTA, JOTKA ON JÄSENNELTY PARANTAMAAN PERUSTAITOJA SEKÄ KIELIALALLA ETTÄ LOOGISELLA MATEMAATTISELLA ALALLA VIIDENNEN PERUSKOULUN OPPILAILLE JA I GRADO.THE -TOIMINNALLE PÄÄASIASSA LABORORIALISON-TOIMINNALLE, JOLLA PYRITÄÄN SAAVUTTAMAAN HENKILÖKOHTAISEN OPPIMISEN TAVOITTEET. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKE KOOSTUU KOLMESTA MODUULISTA, JOTKA ON JÄSENNELTY PARANTAMAAN PERUSTAITOJA SEKÄ KIELIALALLA ETTÄ LOOGISELLA MATEMAATTISELLA ALALLA VIIDENNEN PERUSKOULUN OPPILAILLE JA I GRADO.THE -TOIMINNALLE PÄÄASIASSA LABORORIALISON-TOIMINNALLE, JOLLA PYRITÄÄN SAAVUTTAMAAN HENKILÖKOHTAISEN OPPIMISEN TAVOITTEET. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKE KOOSTUU KOLMESTA MODUULISTA, JOTKA ON JÄSENNELTY PARANTAMAAN PERUSTAITOJA SEKÄ KIELIALALLA ETTÄ LOOGISELLA MATEMAATTISELLA ALALLA VIIDENNEN PERUSKOULUN OPPILAILLE JA I GRADO.THE -TOIMINNALLE PÄÄASIASSA LABORORIALISON-TOIMINNALLE, JOLLA PYRITÄÄN SAAVUTTAMAAN HENKILÖKOHTAISEN OPPIMISEN TAVOITTEET. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT SKŁADA SIĘ Z 3 MODUŁÓW MAJĄCYCH NA CELU PODNIESIENIE PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI ZARÓWNO W DZIEDZINIE JĘZYKOWEJ, JAK I LOGICZNEJ MATEMATYKI DLA UCZNIÓW PIĄTEJ KLASY SZKOŁY PODSTAWOWEJ ORAZ KLAS GIMNAZJUM I GRADO.DZIAŁANIA GŁÓWNIE LABORORIALISON MAJĄCE NA CELU OSIĄGNIĘCIE CELÓW UCZENIA SIĘ OSOBISTEGO. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT SKŁADA SIĘ Z 3 MODUŁÓW MAJĄCYCH NA CELU PODNIESIENIE PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI ZARÓWNO W DZIEDZINIE JĘZYKOWEJ, JAK I LOGICZNEJ MATEMATYKI DLA UCZNIÓW PIĄTEJ KLASY SZKOŁY PODSTAWOWEJ ORAZ KLAS GIMNAZJUM I GRADO.DZIAŁANIA GŁÓWNIE LABORORIALISON MAJĄCE NA CELU OSIĄGNIĘCIE CELÓW UCZENIA SIĘ OSOBISTEGO. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT SKŁADA SIĘ Z 3 MODUŁÓW MAJĄCYCH NA CELU PODNIESIENIE PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI ZARÓWNO W DZIEDZINIE JĘZYKOWEJ, JAK I LOGICZNEJ MATEMATYKI DLA UCZNIÓW PIĄTEJ KLASY SZKOŁY PODSTAWOWEJ ORAZ KLAS GIMNAZJUM I GRADO.DZIAŁANIA GŁÓWNIE LABORORIALISON MAJĄCE NA CELU OSIĄGNIĘCIE CELÓW UCZENIA SIĘ OSOBISTEGO. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT JE SESTAVLJEN IZ TREH MODULOV ZA IZBOLJŠANJE OSNOVNIH ZNANJ TAKO NA JEZIKOVNEM KOT NA LOGIČNEM MATEMATIČNEM PODROČJU ZA UČENCE PETEGA RAZREDA OSNOVNE ŠOLE IN RAZREDE SREDNJE ŠOLE I GRADO.THE AKTIVNOSTI PREDVSEM LABORORIALISON, KATERIH CILJ JE DOSEGANJE CILJEV OSEBNEGA UČENJA. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT JE SESTAVLJEN IZ TREH MODULOV ZA IZBOLJŠANJE OSNOVNIH ZNANJ TAKO NA JEZIKOVNEM KOT NA LOGIČNEM MATEMATIČNEM PODROČJU ZA UČENCE PETEGA RAZREDA OSNOVNE ŠOLE IN RAZREDE SREDNJE ŠOLE I GRADO.THE AKTIVNOSTI PREDVSEM LABORORIALISON, KATERIH CILJ JE DOSEGANJE CILJEV OSEBNEGA UČENJA. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT JE SESTAVLJEN IZ TREH MODULOV ZA IZBOLJŠANJE OSNOVNIH ZNANJ TAKO NA JEZIKOVNEM KOT NA LOGIČNEM MATEMATIČNEM PODROČJU ZA UČENCE PETEGA RAZREDA OSNOVNE ŠOLE IN RAZREDE SREDNJE ŠOLE I GRADO.THE AKTIVNOSTI PREDVSEM LABORORIALISON, KATERIH CILJ JE DOSEGANJE CILJEV OSEBNEGA UČENJA. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT SE SKLÁDÁ ZE 3 MODULŮ, KTERÉ JSOU STRUKTUROVÁNY TAK, ABY ZDOKONALILY ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI JAK V OBLASTI LINGVISTIKY, TAK V LOGICKÉM MATEMATICKÉM OBORU PRO ŽÁKY PÁTÉ TŘÍDY ZÁKLADNÍ ŠKOLY A TŘÍD STŘEDNÍ ŠKOLY I GRADO. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT SE SKLÁDÁ ZE 3 MODULŮ, KTERÉ JSOU STRUKTUROVÁNY TAK, ABY ZDOKONALILY ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI JAK V OBLASTI LINGVISTIKY, TAK V LOGICKÉM MATEMATICKÉM OBORU PRO ŽÁKY PÁTÉ TŘÍDY ZÁKLADNÍ ŠKOLY A TŘÍD STŘEDNÍ ŠKOLY I GRADO. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT SE SKLÁDÁ ZE 3 MODULŮ, KTERÉ JSOU STRUKTUROVÁNY TAK, ABY ZDOKONALILY ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI JAK V OBLASTI LINGVISTIKY, TAK V LOGICKÉM MATEMATICKÉM OBORU PRO ŽÁKY PÁTÉ TŘÍDY ZÁKLADNÍ ŠKOLY A TŘÍD STŘEDNÍ ŠKOLY I GRADO. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTĄ SUDARO 3 MODULIAI, KURIŲ PASKIRTIS – GERINTI TIEK KALBOS, TIEK LOGINĖS MATEMATINĖS SRITIES PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS PENKTOSIOS PRADINĖS MOKYKLOS KLASĖS IR I GRADO.THE VIDURINĖS MOKYKLOS KLASIŲ MOKINIAMS, DAUGIAUSIA LABORORIALISON VEIKLAI, KURIA SIEKIAMA ASMENINIO MOKYMOSI TIKSLŲ. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTĄ SUDARO 3 MODULIAI, KURIŲ PASKIRTIS – GERINTI TIEK KALBOS, TIEK LOGINĖS MATEMATINĖS SRITIES PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS PENKTOSIOS PRADINĖS MOKYKLOS KLASĖS IR I GRADO.THE VIDURINĖS MOKYKLOS KLASIŲ MOKINIAMS, DAUGIAUSIA LABORORIALISON VEIKLAI, KURIA SIEKIAMA ASMENINIO MOKYMOSI TIKSLŲ. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTĄ SUDARO 3 MODULIAI, KURIŲ PASKIRTIS – GERINTI TIEK KALBOS, TIEK LOGINĖS MATEMATINĖS SRITIES PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS PENKTOSIOS PRADINĖS MOKYKLOS KLASĖS IR I GRADO.THE VIDURINĖS MOKYKLOS KLASIŲ MOKINIAMS, DAUGIAUSIA LABORORIALISON VEIKLAI, KURIA SIEKIAMA ASMENINIO MOKYMOSI TIKSLŲ. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTS SASTĀV NO 3 MODUĻIEM, KAS STRUKTURĒTI TĀ, LAI UZLABOTU PAMATPRASMES GAN VALODU JOMĀ, GAN LOĢISKAJĀ MATEMĀTIKĀ SKOLĒNIEM PAMATSKOLAS PIEKTAJĀ KLASĒ UN I GRADO VIDUSSKOLAS KLASĒS. DARBĪBAS GALVENOKĀRT LABORORIALISON AR MĒRĶI SASNIEGT PERSONĪGĀS MĀCĪŠANĀS MĒRĶUS. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTS SASTĀV NO 3 MODUĻIEM, KAS STRUKTURĒTI TĀ, LAI UZLABOTU PAMATPRASMES GAN VALODU JOMĀ, GAN LOĢISKAJĀ MATEMĀTIKĀ SKOLĒNIEM PAMATSKOLAS PIEKTAJĀ KLASĒ UN I GRADO VIDUSSKOLAS KLASĒS. DARBĪBAS GALVENOKĀRT LABORORIALISON AR MĒRĶI SASNIEGT PERSONĪGĀS MĀCĪŠANĀS MĒRĶUS. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTS SASTĀV NO 3 MODUĻIEM, KAS STRUKTURĒTI TĀ, LAI UZLABOTU PAMATPRASMES GAN VALODU JOMĀ, GAN LOĢISKAJĀ MATEMĀTIKĀ SKOLĒNIEM PAMATSKOLAS PIEKTAJĀ KLASĒ UN I GRADO VIDUSSKOLAS KLASĒS. DARBĪBAS GALVENOKĀRT LABORORIALISON AR MĒRĶI SASNIEGT PERSONĪGĀS MĀCĪŠANĀS MĒRĶUS. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ПРОЕКТЪТ СЕ СЪСТОИ ОТ 3 МОДУЛА, СТРУКТУРИРАНИ ЗА ПОВИШАВАНЕ НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ КАКТО В ЕЗИКОВАТА ОБЛАСТ, ТАКА И В ЛОГИЧЕСКАТА МАТЕМАТИЧЕСКА ОБЛАСТ ЗА УЧЕНИЦИТЕ ОТ ПЕТИЯ КЛАС НА НАЧАЛНОТО УЧИЛИЩЕ И ОТ КЛАСОВЕТЕ НА СРЕДНОТО УЧИЛИЩЕ НА I GRADO. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ СЕ СЪСТОИ ОТ 3 МОДУЛА, СТРУКТУРИРАНИ ЗА ПОВИШАВАНЕ НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ КАКТО В ЕЗИКОВАТА ОБЛАСТ, ТАКА И В ЛОГИЧЕСКАТА МАТЕМАТИЧЕСКА ОБЛАСТ ЗА УЧЕНИЦИТЕ ОТ ПЕТИЯ КЛАС НА НАЧАЛНОТО УЧИЛИЩЕ И ОТ КЛАСОВЕТЕ НА СРЕДНОТО УЧИЛИЩЕ НА I GRADO. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ СЕ СЪСТОИ ОТ 3 МОДУЛА, СТРУКТУРИРАНИ ЗА ПОВИШАВАНЕ НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ КАКТО В ЕЗИКОВАТА ОБЛАСТ, ТАКА И В ЛОГИЧЕСКАТА МАТЕМАТИЧЕСКА ОБЛАСТ ЗА УЧЕНИЦИТЕ ОТ ПЕТИЯ КЛАС НА НАЧАЛНОТО УЧИЛИЩЕ И ОТ КЛАСОВЕТЕ НА СРЕДНОТО УЧИЛИЩЕ НА I GRADO. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A PROJEKT 3 MODULBÓL ÁLL, AMELYEK CÉLJA AZ ALAPKÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSE MIND A NYELVI, MIND A LOGIKAI MATEMATIKAI TERÜLETEN AZ ÁLTALÁNOS ISKOLA ÖTÖDIK OSZTÁLYÁNAK TANULÓI ÉS AZ I GRADO.THE KÖZÉPISKOLÁSOK SZÁMÁRA. A TEVÉKENYSÉGEK ELSŐSORBAN LABORORIALISON CÉLJA A SZEMÉLYES TANULÁS CÉLJAINAK ELÉRÉSE. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT 3 MODULBÓL ÁLL, AMELYEK CÉLJA AZ ALAPKÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSE MIND A NYELVI, MIND A LOGIKAI MATEMATIKAI TERÜLETEN AZ ÁLTALÁNOS ISKOLA ÖTÖDIK OSZTÁLYÁNAK TANULÓI ÉS AZ I GRADO.THE KÖZÉPISKOLÁSOK SZÁMÁRA. A TEVÉKENYSÉGEK ELSŐSORBAN LABORORIALISON CÉLJA A SZEMÉLYES TANULÁS CÉLJAINAK ELÉRÉSE. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT 3 MODULBÓL ÁLL, AMELYEK CÉLJA AZ ALAPKÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSE MIND A NYELVI, MIND A LOGIKAI MATEMATIKAI TERÜLETEN AZ ÁLTALÁNOS ISKOLA ÖTÖDIK OSZTÁLYÁNAK TANULÓI ÉS AZ I GRADO.THE KÖZÉPISKOLÁSOK SZÁMÁRA. A TEVÉKENYSÉGEK ELSŐSORBAN LABORORIALISON CÉLJA A SZEMÉLYES TANULÁS CÉLJAINAK ELÉRÉSE. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CUIMSÍONN AN TIONSCADAL 3 MHODÚL A BHFUIL STRUCHTÚR ORTHU CHUN CUR LEIS NA BUNSCILEANNA SA RÉIMSE TEANGEOLAÍOCH AGUS SA MHATAMAITIC LOIGHCIÚIL DO DHALTAÍ AN CHÚIGIÚ RANG BUNSCOILE AGUS RANGANNA NA MEÁNSCOILE I NGNÍOMHAÍOCHTAÍ I GRADO.THE GNÍOMHAÍOCHTAÍ LABORORIALISON DEN CHUID IS MÓ ATÁ DÍRITHE AR SPRIOCANNA NA FOGHLAMA PEARSANTA A BHAINT AMACH. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: CUIMSÍONN AN TIONSCADAL 3 MHODÚL A BHFUIL STRUCHTÚR ORTHU CHUN CUR LEIS NA BUNSCILEANNA SA RÉIMSE TEANGEOLAÍOCH AGUS SA MHATAMAITIC LOIGHCIÚIL DO DHALTAÍ AN CHÚIGIÚ RANG BUNSCOILE AGUS RANGANNA NA MEÁNSCOILE I NGNÍOMHAÍOCHTAÍ I GRADO.THE GNÍOMHAÍOCHTAÍ LABORORIALISON DEN CHUID IS MÓ ATÁ DÍRITHE AR SPRIOCANNA NA FOGHLAMA PEARSANTA A BHAINT AMACH. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CUIMSÍONN AN TIONSCADAL 3 MHODÚL A BHFUIL STRUCHTÚR ORTHU CHUN CUR LEIS NA BUNSCILEANNA SA RÉIMSE TEANGEOLAÍOCH AGUS SA MHATAMAITIC LOIGHCIÚIL DO DHALTAÍ AN CHÚIGIÚ RANG BUNSCOILE AGUS RANGANNA NA MEÁNSCOILE I NGNÍOMHAÍOCHTAÍ I GRADO.THE GNÍOMHAÍOCHTAÍ LABORORIALISON DEN CHUID IS MÓ ATÁ DÍRITHE AR SPRIOCANNA NA FOGHLAMA PEARSANTA A BHAINT AMACH. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET BESTÅR AV TRE MODULER SOM ÄR STRUKTURERADE FÖR ATT FÖRBÄTTRA DE GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETERNA BÅDE INOM DET SPRÅKLIGA OMRÅDET OCH INOM DET LOGISKA MATEMATISKA OMRÅDET FÖR ELEVERNA I DEN FEMTE KLASSEN I GRUNDSKOLAN OCH I KLASSERNA I GYMNASIESKOLAN I I GRADO.DERAS VERKSAMHET FRÄMST SYFTAR TILL ATT UPPNÅ MÅLEN FÖR PERSONLIGT LÄRANDE. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET BESTÅR AV TRE MODULER SOM ÄR STRUKTURERADE FÖR ATT FÖRBÄTTRA DE GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETERNA BÅDE INOM DET SPRÅKLIGA OMRÅDET OCH INOM DET LOGISKA MATEMATISKA OMRÅDET FÖR ELEVERNA I DEN FEMTE KLASSEN I GRUNDSKOLAN OCH I KLASSERNA I GYMNASIESKOLAN I I GRADO.DERAS VERKSAMHET FRÄMST SYFTAR TILL ATT UPPNÅ MÅLEN FÖR PERSONLIGT LÄRANDE. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET BESTÅR AV TRE MODULER SOM ÄR STRUKTURERADE FÖR ATT FÖRBÄTTRA DE GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETERNA BÅDE INOM DET SPRÅKLIGA OMRÅDET OCH INOM DET LOGISKA MATEMATISKA OMRÅDET FÖR ELEVERNA I DEN FEMTE KLASSEN I GRUNDSKOLAN OCH I KLASSERNA I GYMNASIESKOLAN I I GRADO.DERAS VERKSAMHET FRÄMST SYFTAR TILL ATT UPPNÅ MÅLEN FÖR PERSONLIGT LÄRANDE. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT KOOSNEB KOLMEST MOODULIST, MILLE EESMÄRK ON PARANDADA PÕHIOSKUSI NII KEELEVALDKONNAS KUI KA LOOGILISES MATEMAATILISES VALDKONNAS NII ALGKOOLI VIIENDA KLASSI ÕPILASTE KUI KA I GRADO KESKKOOLI KLASSIDE ÕPILASTE JAOKS. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT KOOSNEB KOLMEST MOODULIST, MILLE EESMÄRK ON PARANDADA PÕHIOSKUSI NII KEELEVALDKONNAS KUI KA LOOGILISES MATEMAATILISES VALDKONNAS NII ALGKOOLI VIIENDA KLASSI ÕPILASTE KUI KA I GRADO KESKKOOLI KLASSIDE ÕPILASTE JAOKS. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT KOOSNEB KOLMEST MOODULIST, MILLE EESMÄRK ON PARANDADA PÕHIOSKUSI NII KEELEVALDKONNAS KUI KA LOOGILISES MATEMAATILISES VALDKONNAS NII ALGKOOLI VIIENDA KLASSI ÕPILASTE KUI KA I GRADO KESKKOOLI KLASSIDE ÕPILASTE JAOKS. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / fund | |||||||||||||||
| Property / fund: European Social Fund / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Verona / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
SOAVE | |||||||||||||||
| Property / location (string): SOAVE / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
45,676.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 45,676.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
27,405.59 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 27,405.59 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.0 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.0 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:09, 8 April 2023
Project Q634246 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | COMPETENCES AT 360 GRADIPENSOPARLOAGISCO |
Project Q634246 in Italy |
Statements
27,405.59 Euro
0 references
45,676.0 Euro
0 references
60.0 percent
0 references
16 April 2018
0 references
9 July 2019
0 references
8 October 2019
0 references
IC SOAVE
0 references
45°25'12.83"N, 11°14'51.79"E
0 references
IL PROGETTO ARTICOLATO SU 3 MODULI STRUTTURATI PER POTENZIARE LE COMPETENZE DI BASE SIA NELLAMBITO LINGUISTICO CHE NELLAMBITO LOGICO MATEMATICO PER GLI ALUNNI DELLE CLASSI QUINTE DELLA SCUOLA PRIMARIA E DELLE CLASSI DELLA SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO.LE ATTIVIT PREVALENTEMENTE LABORATORIALISONO FINALIZZATE AL RAGGIUNGIMENTO DEGLI OBIETTIVI DIDATTICIFORMATIVI PER CONSEGUIRE IL SUCCESSO FORMATIVO.LA SFIDA INTEGRARE UNA DIDATTICA FORMALE E NON FORMALESTRATEGIE INNOVATIVEPERCORSI DI APPRENDIMENTOINSEGNAMENTO ESPLORATIVI E COOPERATIVI.LESPERTO ASSUMER IL RUOLO DI FACILITATORE E GUIDER LALUNNO PER ELEBORARE SAPERI IN SPAZI COLLABORATIVIFLESSIBILIDINAMICI.FORNIR LE CONOSCENZE DI BASE CHE PERMETTERANNO ALLALUNNO ATTRAVERSO LO SCAFFOLDING E ATTIVIT DI COACHING DI IMPARARE AD IMPARARE IN FORMA AUTONOMACOINVOLGENDOLO NON SOLO NELLAMBITO COGNITIVO MA ANCHE IN QUELLO AFFETTIVORELAZIONALE.IL PERCORSO DI SVILUPPO DELLA PERSONALIT IN MODO INTEGRATO SAR POSSIBILE ANCHE GRAZIE ALLUTILIZZO DI TECNICHE (Italian)
0 references
THE PROJECT CONSISTS OF 3 MODULES STRUCTURED TO ENHANCE THE BASIC SKILLS BOTH IN THE LINGUISTIC FIELD AND IN THE LOGICAL MATHEMATICAL FIELD FOR THE PUPILS OF THE FIFTH CLASSES OF PRIMARY SCHOOL AND OF THE CLASSES OF THE SECONDARY SCHOOL OF I GRADO.THE ACTIVITIES MAINLY LABORORIALISON AIMED AT ACHIEVING THE GOALS OF PERSONAL LEARNING. (English)
13 November 2020
0 references
LE PROJET SE COMPOSE DE 3 MODULES STRUCTURÉS POUR AMÉLIORER LES COMPÉTENCES DE BASE À LA FOIS DANS LE DOMAINE LINGUISTIQUE ET DANS LE DOMAINE MATHÉMATIQUE LOGIQUE POUR LES ÉLÈVES DES CINQUIÈME CLASSES DE L’ÉCOLE PRIMAIRE ET SECONDAIRE DE I GRADO.LES ACTIVITÉS PRINCIPALEMENT LABORATORIALISONO VISANT À ATTEINDRE LES OBJECTIFS DIDACTICIFORMATIVE POUR ATTEINDRE LE FORMATIVO SUCCESS.LE DÉFI D’INTÉGRER LA DIDACTIQUE FORMELLE ET NON-FORMALSTRATEGIES INNOVATIVEPERCOURS D’APPRENDRE L’ENSEIGNEMENT EXPLORATOIRE ET COOPERATIVI. LE RÔLE DE FACILITATEUR ET DE GUIDE LALUNNO DÉVELOPPER LES CONNAISSANCES DANS LES ESPACES COLLABORATIVIFLESSIBILIDINAMICI.FORNIR LES CONNAISSANCES DE BASE QUI PERMETTRONT À ALLALUNNO À TRAVERS DES ACTIVITÉS D’ÉCHAFAUDAGE ET DE COACHING D’APPRENDRE À APPRENDRE SOUS FORME AUTONOMACOINVOLGENDOLO NON SEULEMENT DANS LE DOMAINE COGNITIF MAIS AUSSI DANS CE AFFETTIVORELAZIONAL.LE CHEMIN DE DÉVELOPPEMENT PERSONNEL D’UNE MANIÈRE INTÉGRÉE SAR POSSIBLE ÉGALEMENT GRÂCE À L’UTILISATION DES TECHNIQUES (French)
9 December 2021
0 references
DAS PROJEKT BESTEHT AUS DREI MODULEN, DIE DIE GRUNDFERTIGKEITEN SOWOHL IM SPRACHLICHEN ALS AUCH IM LOGISCHEN MATHEMATISCHEN BEREICH FÜR SCHÜLER DER FÜNFTEN KLASSEN DER GRUNDSCHULE UND DER SEKUNDARSTUFE I GRADO VERBESSERN SOLLEN.DIE AKTIVITÄTEN IN ERSTER LINIE LABORATORIALISONO ZIELTEN DARAUF AB, DIE DIDACTICIFORMATIVE-ZIELE ZUR ERREICHUNG DES FORMATIVO SUCCESS ZU ERREICHEN. LALUNNO ENTWICKELT WISSEN IN RÄUMEN COLLABORATIVIFLESSIBILIDINAMICI.FORNIR DAS GRUNDWISSEN, DAS ALLALUNNO DURCH GERÜSTE UND COACHING-AKTIVITÄTEN ERMÖGLICHT, ZU LERNEN, WIE MAN IN FORM AUTONOMACOINVOLGENDOLO NICHT NUR IM KOGNITIVEN BEREICH, SONDERN AUCH IN DIESEM AFFETTIVORELAZIONAL LERNEN KANN. (German)
19 December 2021
0 references
HET PROJECT BESTAAT UIT 3 MODULES DIE ZIJN GESTRUCTUREERD OM DE BASISVAARDIGHEDEN TE VERBETEREN, ZOWEL OP TAALKUNDIG ALS OP HET LOGISCHE WISKUNDIGE GEBIED VOOR LEERLINGEN IN DE VIJFDE KLASSEN BASISSCHOOL EN MIDDELBARE SCHOOL VAN I GRADO.THE ACTIVITEITEN VOORNAMELIJK LABORATORIALISONO GERICHT OP HET BEREIKEN VAN DE DIDACTICIFORMATIVE DOELSTELLINGEN OM DE FORMATIVO SUCCESS TE BEREIKEN.DE UITDAGING OM FORMELE DIDACTISCHE EN NIET-FORMALSTRATEGIES INNOVATIVEPERCOURS VAN HET LEREN VERKENNEND ONDERWIJS EN COOPERATIVI TE INTEGREREN. EN BEGELEIDER LALUNNO OM KENNIS TE ONTWIKKELEN IN RUIMTES COLLABORATIVIFLESSIBILIDINAMICI.FORNIR DE BASISKENNIS DIE ALLALUNNO DOOR STEIGER- EN COACHINGACTIVITEITEN IN STAAT ZAL STELLEN OM TE LEREN HOE TE LEREN IN VORM AUTONOMACOINVOLGENDOLO NIET ALLEEN IN HET COGNITIEVE VELD, MAAR OOK IN DAT AFFETTIVORELAZIONAL.THE PAD VAN PERSOONLIJKE ONTWIKKELING OP EEN GEÏNTEGREERDE MANIER SAR MOGELIJK OOK DANKZIJ HET GEBRUIK VAN TECHNIEKEN (Dutch)
11 January 2022
0 references
EL PROYECTO CONSTA DE 3 MÓDULOS ESTRUCTURADOS PARA POTENCIAR LAS DESTREZAS BÁSICAS TANTO EN EL CAMPO LINGÜÍSTICO COMO EN EL CAMPO MATEMÁTICO LÓGICO PARA LOS ALUMNOS DE LAS QUINTAS CLASES DE PRIMARIA Y SECUNDARIA DE I GRADO. LAS ACTIVIDADES PRINCIPALMENTE LABORATORIALISONO DESTINADAS A LOGRAR LOS OBJETIVOS DIDACTICIFORMATIVAS PARA LOGRAR EL ÉXITO FORMATIVO. DESARROLLAR CONOCIMIENTOS EN ESPACIOS COLLABORATIVIFLESSIBILIDINAMICI.FORNIR EL CONOCIMIENTO BÁSICO QUE PERMITIRÁ A ALLALUNNO A TRAVÉS DEL ANDAMIO Y ACTIVIDADES DE COACHING APRENDER A APRENDER EN FORMA AUTONOMACOINVOLGENDOLO NO SOLO EN EL CAMPO COGNITIVO SINO TAMBIÉN EN ESE AFFETTIVORELAZIONAL. (Spanish)
29 January 2022
0 references
PROJEKTET BESTÅR AF 3 MODULER, DER ER STRUKTURERET MED HENBLIK PÅ AT FORBEDRE DE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER BÅDE PÅ DET SPROGLIGE OMRÅDE OG INDEN FOR DET LOGISKE MATEMATISKE OMRÅDE FOR ELEVER I DEN FEMTE KLASSE I GRUNDSKOLEN OG I KLASSERNE PÅ SEKUNDÆRTRINNET I I GRADO.THE-AKTIVITETER HOVEDSAGELIG LABORORIALISON MED HENBLIK PÅ AT NÅ MÅLENE FOR PERSONLIG LÆRING. (Danish)
24 July 2022
0 references
ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΠΟΤΕΛΕΊΤΑΙ ΑΠΌ 3 ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΔΟΜΗΜΈΝΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΌΣΟ ΣΤΟ ΓΛΩΣΣΙΚΌ ΠΕΔΊΟ ΌΣΟ ΚΑΙ ΣΤΟ ΛΟΓΙΚΌ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΌ ΠΕΔΊΟ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΗΣ ΠΈΜΠΤΗΣ ΤΆΞΗΣ ΤΟΥ ΔΗΜΟΤΙΚΟΎ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΤΩΝ ΤΆΞΕΩΝ ΤΟΥ ΓΥΜΝΑΣΊΟΥ ΤΟΥ I GRADO. ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΚΥΡΊΩΣ LABORORIALISON ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΣΑΝ ΣΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΤΩΝ ΣΤΌΧΩΝ ΤΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉΣ ΜΆΘΗΣΗΣ. (Greek)
24 July 2022
0 references
PROJEKT SE SASTOJI OD 3 MODULA STRUKTURIRANA ZA UNAPREĐENJE OSNOVNIH VJEŠTINA KAKO U JEZIČNOM TAKO I U LOGIČKOM MATEMATIČKOM PODRUČJU ZA UČENIKE PETOG RAZREDA OSNOVNE ŠKOLE I RAZREDA SREDNJE ŠKOLE I GRADO.THE AKTIVNOSTI UGLAVNOM LABORORIALISON USMJERENE NA POSTIZANJE CILJEVA OSOBNOG UČENJA. (Croatian)
24 July 2022
0 references
PROIECTUL CONSTĂ ÎN 3 MODULE STRUCTURATE PENTRU ÎMBUNĂTĂȚIREA ABILITĂȚILOR DE BAZĂ ATÂT ÎN DOMENIUL LINGVISTIC, CÂT ȘI ÎN DOMENIUL MATEMATIC LOGIC PENTRU ELEVII CLASEI A CINCEA A ȘCOLII PRIMARE ȘI A CLASELOR GIMNAZIALE DIN I GRADO.ACTIVITĂȚILE LABORIALISON AU AVUT CA SCOP ATINGEREA OBIECTIVELOR ÎNVĂȚĂRII PERSONALE. (Romanian)
24 July 2022
0 references
PROJEKT POZOSTÁVA Z 3 MODULOV ŠTRUKTÚROVANÝCH NA ZLEPŠENIE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ TAK V JAZYKOVEJ OBLASTI, AKO AJ V LOGICKEJ MATEMATICKEJ OBLASTI PRE ŽIAKOV PIATEJ TRIEDY ZÁKLADNEJ ŠKOLY A TRIED STREDNEJ ŠKOLY I GRADO.ČINNOSTI LABORORIALISON ZAMERANÉ NAJMÄ NA DOSIAHNUTIE CIEĽOV OSOBNÉHO VZDELÁVANIA. (Slovak)
24 July 2022
0 references
IL-PROĠETT JIKKONSISTI FI 3 MODULI STRUTTURATI BIEX ITEJBU L-ĦILIET BAŻIĊI KEMM FIL-QASAM LINGWISTIKU KIF UKOLL FIL-QASAM MATEMATIKU LOĠIKU GĦALL-ISTUDENTI TAL-ĦAMES KLASSIJIET TAL-ISKOLA PRIMARJA U TAL-KLASSIJIET TAL-ISKOLA SEKONDARJA TAL-ATTIVITAJIET I GRADO.THE PRINĊIPALMENT LABORIALISON IMMIRATI LEJN IL-KISBA TAL-GĦANIJIET TAT-TAGĦLIM PERSONALI. (Maltese)
24 July 2022
0 references
O PROJETO CONSISTE EM 3 MÓDULOS ESTRUTURADOS PARA MELHORAR AS COMPETÊNCIAS BÁSICAS TANTO NO DOMÍNIO LINGUÍSTICO COMO NO CAMPO MATEMÁTICO LÓGICO PARA OS ALUNOS DAS QUINTAS CLASSES DO ENSINO PRIMÁRIO E DAS AULAS DA ESCOLA SECUNDÁRIA DO I GRADO. AS ATIVIDADES PRINCIPALMENTE LABORORIALISON DESTINADAS A ALCANÇAR OS OBJETIVOS DA APRENDIZAGEM PESSOAL. (Portuguese)
24 July 2022
0 references
HANKE KOOSTUU KOLMESTA MODUULISTA, JOTKA ON JÄSENNELTY PARANTAMAAN PERUSTAITOJA SEKÄ KIELIALALLA ETTÄ LOOGISELLA MATEMAATTISELLA ALALLA VIIDENNEN PERUSKOULUN OPPILAILLE JA I GRADO.THE -TOIMINNALLE PÄÄASIASSA LABORORIALISON-TOIMINNALLE, JOLLA PYRITÄÄN SAAVUTTAMAAN HENKILÖKOHTAISEN OPPIMISEN TAVOITTEET. (Finnish)
24 July 2022
0 references
PROJEKT SKŁADA SIĘ Z 3 MODUŁÓW MAJĄCYCH NA CELU PODNIESIENIE PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI ZARÓWNO W DZIEDZINIE JĘZYKOWEJ, JAK I LOGICZNEJ MATEMATYKI DLA UCZNIÓW PIĄTEJ KLASY SZKOŁY PODSTAWOWEJ ORAZ KLAS GIMNAZJUM I GRADO.DZIAŁANIA GŁÓWNIE LABORORIALISON MAJĄCE NA CELU OSIĄGNIĘCIE CELÓW UCZENIA SIĘ OSOBISTEGO. (Polish)
24 July 2022
0 references
PROJEKT JE SESTAVLJEN IZ TREH MODULOV ZA IZBOLJŠANJE OSNOVNIH ZNANJ TAKO NA JEZIKOVNEM KOT NA LOGIČNEM MATEMATIČNEM PODROČJU ZA UČENCE PETEGA RAZREDA OSNOVNE ŠOLE IN RAZREDE SREDNJE ŠOLE I GRADO.THE AKTIVNOSTI PREDVSEM LABORORIALISON, KATERIH CILJ JE DOSEGANJE CILJEV OSEBNEGA UČENJA. (Slovenian)
24 July 2022
0 references
PROJEKT SE SKLÁDÁ ZE 3 MODULŮ, KTERÉ JSOU STRUKTUROVÁNY TAK, ABY ZDOKONALILY ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI JAK V OBLASTI LINGVISTIKY, TAK V LOGICKÉM MATEMATICKÉM OBORU PRO ŽÁKY PÁTÉ TŘÍDY ZÁKLADNÍ ŠKOLY A TŘÍD STŘEDNÍ ŠKOLY I GRADO. (Czech)
24 July 2022
0 references
PROJEKTĄ SUDARO 3 MODULIAI, KURIŲ PASKIRTIS – GERINTI TIEK KALBOS, TIEK LOGINĖS MATEMATINĖS SRITIES PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS PENKTOSIOS PRADINĖS MOKYKLOS KLASĖS IR I GRADO.THE VIDURINĖS MOKYKLOS KLASIŲ MOKINIAMS, DAUGIAUSIA LABORORIALISON VEIKLAI, KURIA SIEKIAMA ASMENINIO MOKYMOSI TIKSLŲ. (Lithuanian)
24 July 2022
0 references
PROJEKTS SASTĀV NO 3 MODUĻIEM, KAS STRUKTURĒTI TĀ, LAI UZLABOTU PAMATPRASMES GAN VALODU JOMĀ, GAN LOĢISKAJĀ MATEMĀTIKĀ SKOLĒNIEM PAMATSKOLAS PIEKTAJĀ KLASĒ UN I GRADO VIDUSSKOLAS KLASĒS. DARBĪBAS GALVENOKĀRT LABORORIALISON AR MĒRĶI SASNIEGT PERSONĪGĀS MĀCĪŠANĀS MĒRĶUS. (Latvian)
24 July 2022
0 references
ПРОЕКТЪТ СЕ СЪСТОИ ОТ 3 МОДУЛА, СТРУКТУРИРАНИ ЗА ПОВИШАВАНЕ НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ КАКТО В ЕЗИКОВАТА ОБЛАСТ, ТАКА И В ЛОГИЧЕСКАТА МАТЕМАТИЧЕСКА ОБЛАСТ ЗА УЧЕНИЦИТЕ ОТ ПЕТИЯ КЛАС НА НАЧАЛНОТО УЧИЛИЩЕ И ОТ КЛАСОВЕТЕ НА СРЕДНОТО УЧИЛИЩЕ НА I GRADO. (Bulgarian)
24 July 2022
0 references
A PROJEKT 3 MODULBÓL ÁLL, AMELYEK CÉLJA AZ ALAPKÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSE MIND A NYELVI, MIND A LOGIKAI MATEMATIKAI TERÜLETEN AZ ÁLTALÁNOS ISKOLA ÖTÖDIK OSZTÁLYÁNAK TANULÓI ÉS AZ I GRADO.THE KÖZÉPISKOLÁSOK SZÁMÁRA. A TEVÉKENYSÉGEK ELSŐSORBAN LABORORIALISON CÉLJA A SZEMÉLYES TANULÁS CÉLJAINAK ELÉRÉSE. (Hungarian)
24 July 2022
0 references
CUIMSÍONN AN TIONSCADAL 3 MHODÚL A BHFUIL STRUCHTÚR ORTHU CHUN CUR LEIS NA BUNSCILEANNA SA RÉIMSE TEANGEOLAÍOCH AGUS SA MHATAMAITIC LOIGHCIÚIL DO DHALTAÍ AN CHÚIGIÚ RANG BUNSCOILE AGUS RANGANNA NA MEÁNSCOILE I NGNÍOMHAÍOCHTAÍ I GRADO.THE GNÍOMHAÍOCHTAÍ LABORORIALISON DEN CHUID IS MÓ ATÁ DÍRITHE AR SPRIOCANNA NA FOGHLAMA PEARSANTA A BHAINT AMACH. (Irish)
24 July 2022
0 references
PROJEKTET BESTÅR AV TRE MODULER SOM ÄR STRUKTURERADE FÖR ATT FÖRBÄTTRA DE GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETERNA BÅDE INOM DET SPRÅKLIGA OMRÅDET OCH INOM DET LOGISKA MATEMATISKA OMRÅDET FÖR ELEVERNA I DEN FEMTE KLASSEN I GRUNDSKOLAN OCH I KLASSERNA I GYMNASIESKOLAN I I GRADO.DERAS VERKSAMHET FRÄMST SYFTAR TILL ATT UPPNÅ MÅLEN FÖR PERSONLIGT LÄRANDE. (Swedish)
24 July 2022
0 references
PROJEKT KOOSNEB KOLMEST MOODULIST, MILLE EESMÄRK ON PARANDADA PÕHIOSKUSI NII KEELEVALDKONNAS KUI KA LOOGILISES MATEMAATILISES VALDKONNAS NII ALGKOOLI VIIENDA KLASSI ÕPILASTE KUI KA I GRADO KESKKOOLI KLASSIDE ÕPILASTE JAOKS. (Estonian)
24 July 2022
0 references
SOAVE
0 references
Identifiers
H24C17000170001
0 references