THE ENVIRONMENT IS A SIGN OF THE (Q1884755): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in de, and other parts: Adding German translations) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (6 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
EL MEDIO AMBIENTE ENSEÑA | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
MILJØET ER ET TEGN PÅ | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΤΟ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΕΊΝΑΙ ΈΝΑ ΣΗΜΆΔΙ ΤΟΥ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
OKOLIŠ JE ZNAK | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
MEDIUL ESTE UN SEMN AL | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
ŽIVOTNÉ PROSTREDIE JE ZNAKOM | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
L-AMBJENT HUWA SINJAL TAL— | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
O MEIO AMBIENTE É UM SINAL DO | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
YMPÄRISTÖ ON MERKKI | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
ŚRODOWISKO JEST ZNAKIEM | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
OKOLJE JE ZNAK | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
ŽIVOTNÍ PROSTŘEDÍ JE ZNAMENÍM | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
APLINKA YRA ŽENKLAS, KAD | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
VIDE IR ZĪME | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ОКОЛНАТА СРЕДА Е ЗНАК ЗА | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
A KÖRNYEZET A JELE A | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
IS COMHARTHA É AN TIMPEALLACHT DEN | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
MILJÖN ÄR ETT TECKEN PÅ | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
KESKKOND ON MÄRK | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q1884755 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q1884755 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q1884755 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q1884755 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q1884755 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q1884755 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q1884755 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q1884755 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q1884755 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q1884755 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q1884755 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q1884755 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q1884755 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q1884755 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q1884755 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q1884755 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q1884755 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q1884755 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q1884755 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q1884755 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q1884755 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q1884755 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 26,000.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 26,000.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID | |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID: 4mpi1081a3-fesrpon-ma-2015-41 / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EL PROYECTO NACE DE LA NECESIDAD DE CREAR UN ESPACIO PARA EL APRENDIZAJE EN EL AULA QUE COMBINE LA ALTA INNOVACIÓN TECNOLÓGICA DE PI PARA LA ENSEÑANZA CON METODOLOGÍA COLABORATIVA Y DE LABORATORIO DONDE SE DESTACA EL TRABAJO DEL INDIVIDUO Y LA COLABORACIÓN CON OTROS ESTUDIANTES Y EL PROFESOR PARA ADQUIRIR CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES DE UNA MANERA SIMPLIFICADA DESDE LO DIGITAL QUE AL MISMO TIEMPO INICIA UN USO MADURO Y SOFISTICADO DE LAS TIC. LA AULELABORATORIA QUE QUIERES CONFIGURAR CON ESTA INTERVENCIÓN FORMA PARTE DE LA BÚSQUEDA DE NUEVOS ESPACIOS DE DIDÁCTICA QUE PERMITIRÁN A LOS PROFESORES Y, SOBRE TODO, A LOS ESTUDIANTES APROVECHAR LA TECNOLOGÍA COMO SOPORTE VÁLIDO PARA ESTUDIAR. LOS NUEVOS ESPACIOS DE ENSEÑANZA SERÁN LO SUFICIENTEMENTE FLEXIBLES COMO PARA PERMITIR LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES DIVERSIFICADAS PI CLASES GRUPOS DE CLASES VERTICALES ABIERTAS, ETC. EN SESIÓN PLENARIA PARA GRUPOS PEQUEÑOS, ETC. EN EL QUE LINSEGNANTE NO SOLO REALIZA CONFERENCIAS AL FRENTE, SINO QUE ASUME EL PAPEL DE FACILITADOR (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO NACE DE LA NECESIDAD DE CREAR UN ESPACIO PARA EL APRENDIZAJE EN EL AULA QUE COMBINE LA ALTA INNOVACIÓN TECNOLÓGICA DE PI PARA LA ENSEÑANZA CON METODOLOGÍA COLABORATIVA Y DE LABORATORIO DONDE SE DESTACA EL TRABAJO DEL INDIVIDUO Y LA COLABORACIÓN CON OTROS ESTUDIANTES Y EL PROFESOR PARA ADQUIRIR CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES DE UNA MANERA SIMPLIFICADA DESDE LO DIGITAL QUE AL MISMO TIEMPO INICIA UN USO MADURO Y SOFISTICADO DE LAS TIC. LA AULELABORATORIA QUE QUIERES CONFIGURAR CON ESTA INTERVENCIÓN FORMA PARTE DE LA BÚSQUEDA DE NUEVOS ESPACIOS DE DIDÁCTICA QUE PERMITIRÁN A LOS PROFESORES Y, SOBRE TODO, A LOS ESTUDIANTES APROVECHAR LA TECNOLOGÍA COMO SOPORTE VÁLIDO PARA ESTUDIAR. LOS NUEVOS ESPACIOS DE ENSEÑANZA SERÁN LO SUFICIENTEMENTE FLEXIBLES COMO PARA PERMITIR LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES DIVERSIFICADAS PI CLASES GRUPOS DE CLASES VERTICALES ABIERTAS, ETC. EN SESIÓN PLENARIA PARA GRUPOS PEQUEÑOS, ETC. EN EL QUE LINSEGNANTE NO SOLO REALIZA CONFERENCIAS AL FRENTE, SINO QUE ASUME EL PAPEL DE FACILITADOR (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO NACE DE LA NECESIDAD DE CREAR UN ESPACIO PARA EL APRENDIZAJE EN EL AULA QUE COMBINE LA ALTA INNOVACIÓN TECNOLÓGICA DE PI PARA LA ENSEÑANZA CON METODOLOGÍA COLABORATIVA Y DE LABORATORIO DONDE SE DESTACA EL TRABAJO DEL INDIVIDUO Y LA COLABORACIÓN CON OTROS ESTUDIANTES Y EL PROFESOR PARA ADQUIRIR CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES DE UNA MANERA SIMPLIFICADA DESDE LO DIGITAL QUE AL MISMO TIEMPO INICIA UN USO MADURO Y SOFISTICADO DE LAS TIC. LA AULELABORATORIA QUE QUIERES CONFIGURAR CON ESTA INTERVENCIÓN FORMA PARTE DE LA BÚSQUEDA DE NUEVOS ESPACIOS DE DIDÁCTICA QUE PERMITIRÁN A LOS PROFESORES Y, SOBRE TODO, A LOS ESTUDIANTES APROVECHAR LA TECNOLOGÍA COMO SOPORTE VÁLIDO PARA ESTUDIAR. LOS NUEVOS ESPACIOS DE ENSEÑANZA SERÁN LO SUFICIENTEMENTE FLEXIBLES COMO PARA PERMITIR LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES DIVERSIFICADAS PI CLASES GRUPOS DE CLASES VERTICALES ABIERTAS, ETC. EN SESIÓN PLENARIA PARA GRUPOS PEQUEÑOS, ETC. EN EL QUE LINSEGNANTE NO SOLO REALIZA CONFERENCIAS AL FRENTE, SINO QUE ASUME EL PAPEL DE FACILITADOR (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET HAVDE TIL FORMÅL AT SKABE ET LÆRINGSRUM PÅ PLENARMØDET, SOM KOMBINERER HØJTEKNOLOGISK INNOVATION INDEN FOR INTELLEKTUEL EJENDOMSRET TIL UNDERVISNING MED SAMARBEJDS- OG LABORATORIEMETODER, DER FREMHÆVER DEN ENKELTES ARBEJDE OG SAMARBEJDET MED ANDRE ELEVER OG LÆREREN OM AT ERHVERVE VIDEN OG FÆRDIGHEDER PÅ EN FORENKLET MÅDE AF DEN DIGITALE ØKONOMI, DER SAMTIDIG STARTER EN MODEN OG SOFISTIKERET BRUG AF IKT. PLANERNE FOR DETTE ARBEJDE OMFATTER SØGEN EFTER NYE UNDERVISNINGSOMRÅDER, DER VIL GØRE DET MULIGT FOR LÆRERE OG FREM FOR ALT ELEVER AT ANVENDE TEKNOLOGI SOM EN VÆRDIFULD STUDIEKILDE. DE NYE LÆRINGSRUM VIL VÆRE FLEKSIBLE NOK TIL AT MULIGGØRE DIVERSIFICERING AF KLASSEGRUPPER AF ÅBNE VERTIKALE KLASSER OSV. PÅ PLENARMØDET FOR SMÅ GRUPPER OSV., HVOR LINSECTOR IKKE KUN KØRER PI PÅ FORSIDEN, MEN SNARERE HAR ROLLEN SOM FACILITATOR (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET HAVDE TIL FORMÅL AT SKABE ET LÆRINGSRUM PÅ PLENARMØDET, SOM KOMBINERER HØJTEKNOLOGISK INNOVATION INDEN FOR INTELLEKTUEL EJENDOMSRET TIL UNDERVISNING MED SAMARBEJDS- OG LABORATORIEMETODER, DER FREMHÆVER DEN ENKELTES ARBEJDE OG SAMARBEJDET MED ANDRE ELEVER OG LÆREREN OM AT ERHVERVE VIDEN OG FÆRDIGHEDER PÅ EN FORENKLET MÅDE AF DEN DIGITALE ØKONOMI, DER SAMTIDIG STARTER EN MODEN OG SOFISTIKERET BRUG AF IKT. PLANERNE FOR DETTE ARBEJDE OMFATTER SØGEN EFTER NYE UNDERVISNINGSOMRÅDER, DER VIL GØRE DET MULIGT FOR LÆRERE OG FREM FOR ALT ELEVER AT ANVENDE TEKNOLOGI SOM EN VÆRDIFULD STUDIEKILDE. DE NYE LÆRINGSRUM VIL VÆRE FLEKSIBLE NOK TIL AT MULIGGØRE DIVERSIFICERING AF KLASSEGRUPPER AF ÅBNE VERTIKALE KLASSER OSV. PÅ PLENARMØDET FOR SMÅ GRUPPER OSV., HVOR LINSECTOR IKKE KUN KØRER PI PÅ FORSIDEN, MEN SNARERE HAR ROLLEN SOM FACILITATOR (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET HAVDE TIL FORMÅL AT SKABE ET LÆRINGSRUM PÅ PLENARMØDET, SOM KOMBINERER HØJTEKNOLOGISK INNOVATION INDEN FOR INTELLEKTUEL EJENDOMSRET TIL UNDERVISNING MED SAMARBEJDS- OG LABORATORIEMETODER, DER FREMHÆVER DEN ENKELTES ARBEJDE OG SAMARBEJDET MED ANDRE ELEVER OG LÆREREN OM AT ERHVERVE VIDEN OG FÆRDIGHEDER PÅ EN FORENKLET MÅDE AF DEN DIGITALE ØKONOMI, DER SAMTIDIG STARTER EN MODEN OG SOFISTIKERET BRUG AF IKT. PLANERNE FOR DETTE ARBEJDE OMFATTER SØGEN EFTER NYE UNDERVISNINGSOMRÅDER, DER VIL GØRE DET MULIGT FOR LÆRERE OG FREM FOR ALT ELEVER AT ANVENDE TEKNOLOGI SOM EN VÆRDIFULD STUDIEKILDE. DE NYE LÆRINGSRUM VIL VÆRE FLEKSIBLE NOK TIL AT MULIGGØRE DIVERSIFICERING AF KLASSEGRUPPER AF ÅBNE VERTIKALE KLASSER OSV. PÅ PLENARMØDET FOR SMÅ GRUPPER OSV., HVOR LINSECTOR IKKE KUN KØRER PI PÅ FORSIDEN, MEN SNARERE HAR ROLLEN SOM FACILITATOR (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΣΕ ΣΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΕΝΌΣ ΧΏΡΟΥ ΜΆΘΗΣΗΣ ΣΤΗΝ ΟΛΟΜΈΛΕΙΑ, Ο ΟΠΟΊΟΣ ΣΥΝΔΥΆΖΕΙ ΤΗΝ ΥΨΗΛΉ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΉ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΜΕ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΈΣ ΜΕΘΌΔΟΥΣ, Η ΟΠΟΊΑ ΑΝΑΔΕΙΚΝΎΕΙ ΤΟ ΈΡΓΟ ΤΟΥ ΑΤΌΜΟΥ ΚΑΙ ΤΗ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑ ΜΕ ΆΛΛΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΑΙ ΤΟΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΓΝΏΣΕΩΝ ΚΑΙ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΜΕ ΑΠΛΟΥΣΤΕΥΜΈΝΟ ΤΡΌΠΟ ΑΠΌ ΤΗΝ ΨΗΦΙΑΚΉ ΟΙΚΟΝΟΜΊΑ, Η ΟΠΟΊΑ, ΤΑΥΤΌΧΡΟΝΑ, ΞΕΚΙΝΆ ΜΙΑ ΏΡΙΜΗ ΚΑΙ ΕΞΕΛΙΓΜΈΝΗ ΧΡΉΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ. ΤΑ ΣΧΈΔΙΑ ΓΙΑ ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΥΤΌ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΟΥΝ ΤΗΝ ΑΝΑΖΉΤΗΣΗ ΝΈΩΝ ΔΙΔΑΚΤΙΚΏΝ ΤΟΜΈΩΝ ΠΟΥ ΘΑ ΕΠΙΤΡΈΨΟΥΝ ΣΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΚΑΙ, ΚΥΡΊΩΣ, ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΎΝ ΤΗΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑ ΩΣ ΠΟΛΎΤΙΜΗ ΠΗΓΉ ΣΠΟΥΔΏΝ. ΟΙ ΝΈΟΙ ΧΏΡΟΙ ΜΆΘΗΣΗΣ ΘΑ ΕΊΝΑΙ ΑΡΚΕΤΆ ΕΥΈΛΙΚΤΟΙ ΏΣΤΕ ΝΑ ΕΠΙΤΡΈΠΟΥΝ ΤΗ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΊΗΣΗ ΤΩΝ ΤΑΞΙΚΏΝ ΟΜΆΔΩΝ ΑΝΟΙΚΤΏΝ ΚΆΘΕΤΩΝ ΤΆΞΕΩΝ, Κ.ΛΠ. ΣΤΗΝ ΟΛΟΜΈΛΕΙΑ ΓΙΑ ΜΙΚΡΈΣ ΟΜΆΔΕΣ Κ.ΛΠ., ΌΠΟΥ ΤΟ LINSECTOR ΔΕΝ ΛΕΙΤΟΥΡΓΕΊ ΜΌΝΟ ΣΤΟ ΜΈΤΩΠΟ, ΑΛΛΆ ΈΧΕΙ ΤΟΝ ΡΌΛΟ ΤΟΥ ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΤΉ (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΣΕ ΣΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΕΝΌΣ ΧΏΡΟΥ ΜΆΘΗΣΗΣ ΣΤΗΝ ΟΛΟΜΈΛΕΙΑ, Ο ΟΠΟΊΟΣ ΣΥΝΔΥΆΖΕΙ ΤΗΝ ΥΨΗΛΉ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΉ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΜΕ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΈΣ ΜΕΘΌΔΟΥΣ, Η ΟΠΟΊΑ ΑΝΑΔΕΙΚΝΎΕΙ ΤΟ ΈΡΓΟ ΤΟΥ ΑΤΌΜΟΥ ΚΑΙ ΤΗ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑ ΜΕ ΆΛΛΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΑΙ ΤΟΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΓΝΏΣΕΩΝ ΚΑΙ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΜΕ ΑΠΛΟΥΣΤΕΥΜΈΝΟ ΤΡΌΠΟ ΑΠΌ ΤΗΝ ΨΗΦΙΑΚΉ ΟΙΚΟΝΟΜΊΑ, Η ΟΠΟΊΑ, ΤΑΥΤΌΧΡΟΝΑ, ΞΕΚΙΝΆ ΜΙΑ ΏΡΙΜΗ ΚΑΙ ΕΞΕΛΙΓΜΈΝΗ ΧΡΉΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ. ΤΑ ΣΧΈΔΙΑ ΓΙΑ ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΥΤΌ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΟΥΝ ΤΗΝ ΑΝΑΖΉΤΗΣΗ ΝΈΩΝ ΔΙΔΑΚΤΙΚΏΝ ΤΟΜΈΩΝ ΠΟΥ ΘΑ ΕΠΙΤΡΈΨΟΥΝ ΣΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΚΑΙ, ΚΥΡΊΩΣ, ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΎΝ ΤΗΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑ ΩΣ ΠΟΛΎΤΙΜΗ ΠΗΓΉ ΣΠΟΥΔΏΝ. ΟΙ ΝΈΟΙ ΧΏΡΟΙ ΜΆΘΗΣΗΣ ΘΑ ΕΊΝΑΙ ΑΡΚΕΤΆ ΕΥΈΛΙΚΤΟΙ ΏΣΤΕ ΝΑ ΕΠΙΤΡΈΠΟΥΝ ΤΗ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΊΗΣΗ ΤΩΝ ΤΑΞΙΚΏΝ ΟΜΆΔΩΝ ΑΝΟΙΚΤΏΝ ΚΆΘΕΤΩΝ ΤΆΞΕΩΝ, Κ.ΛΠ. ΣΤΗΝ ΟΛΟΜΈΛΕΙΑ ΓΙΑ ΜΙΚΡΈΣ ΟΜΆΔΕΣ Κ.ΛΠ., ΌΠΟΥ ΤΟ LINSECTOR ΔΕΝ ΛΕΙΤΟΥΡΓΕΊ ΜΌΝΟ ΣΤΟ ΜΈΤΩΠΟ, ΑΛΛΆ ΈΧΕΙ ΤΟΝ ΡΌΛΟ ΤΟΥ ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΤΉ (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΣΕ ΣΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΕΝΌΣ ΧΏΡΟΥ ΜΆΘΗΣΗΣ ΣΤΗΝ ΟΛΟΜΈΛΕΙΑ, Ο ΟΠΟΊΟΣ ΣΥΝΔΥΆΖΕΙ ΤΗΝ ΥΨΗΛΉ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΉ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΜΕ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΈΣ ΜΕΘΌΔΟΥΣ, Η ΟΠΟΊΑ ΑΝΑΔΕΙΚΝΎΕΙ ΤΟ ΈΡΓΟ ΤΟΥ ΑΤΌΜΟΥ ΚΑΙ ΤΗ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑ ΜΕ ΆΛΛΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΑΙ ΤΟΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΓΝΏΣΕΩΝ ΚΑΙ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΜΕ ΑΠΛΟΥΣΤΕΥΜΈΝΟ ΤΡΌΠΟ ΑΠΌ ΤΗΝ ΨΗΦΙΑΚΉ ΟΙΚΟΝΟΜΊΑ, Η ΟΠΟΊΑ, ΤΑΥΤΌΧΡΟΝΑ, ΞΕΚΙΝΆ ΜΙΑ ΏΡΙΜΗ ΚΑΙ ΕΞΕΛΙΓΜΈΝΗ ΧΡΉΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ. ΤΑ ΣΧΈΔΙΑ ΓΙΑ ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΥΤΌ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΟΥΝ ΤΗΝ ΑΝΑΖΉΤΗΣΗ ΝΈΩΝ ΔΙΔΑΚΤΙΚΏΝ ΤΟΜΈΩΝ ΠΟΥ ΘΑ ΕΠΙΤΡΈΨΟΥΝ ΣΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΚΑΙ, ΚΥΡΊΩΣ, ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΎΝ ΤΗΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑ ΩΣ ΠΟΛΎΤΙΜΗ ΠΗΓΉ ΣΠΟΥΔΏΝ. ΟΙ ΝΈΟΙ ΧΏΡΟΙ ΜΆΘΗΣΗΣ ΘΑ ΕΊΝΑΙ ΑΡΚΕΤΆ ΕΥΈΛΙΚΤΟΙ ΏΣΤΕ ΝΑ ΕΠΙΤΡΈΠΟΥΝ ΤΗ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΊΗΣΗ ΤΩΝ ΤΑΞΙΚΏΝ ΟΜΆΔΩΝ ΑΝΟΙΚΤΏΝ ΚΆΘΕΤΩΝ ΤΆΞΕΩΝ, Κ.ΛΠ. ΣΤΗΝ ΟΛΟΜΈΛΕΙΑ ΓΙΑ ΜΙΚΡΈΣ ΟΜΆΔΕΣ Κ.ΛΠ., ΌΠΟΥ ΤΟ LINSECTOR ΔΕΝ ΛΕΙΤΟΥΡΓΕΊ ΜΌΝΟ ΣΤΟ ΜΈΤΩΠΟ, ΑΛΛΆ ΈΧΕΙ ΤΟΝ ΡΌΛΟ ΤΟΥ ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΤΉ (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT JE BIO USMJEREN NA STVARANJE PROSTORA ZA UČENJE NA PLENARNOM ZASJEDANJU KOJE KOMBINIRA VISOKOTEHNOLOŠKE INOVACIJE IP-A ZA POUČAVANJE S SURADNIČKIM I LABORATORIJSKIM METODAMA, ŠTO NAGLAŠAVA RAD POJEDINCA I SURADNJU S DRUGIM UČENICIMA I NASTAVNIKOM KAKO BI SE NA POJEDNOSTAVLJEN NAČIN STEKLA ZNANJA I VJEŠTINE U DIGITALNOJ EKONOMIJI KOJA ISTODOBNO ZAPOČINJE ZRELO I SOFISTICIRANO KORIŠTENJE IKT-A. PLANOVI ZA TAJ RAD UKLJUČUJU POTRAGU ZA NOVIM NASTAVNIM PODRUČJIMA KOJA ĆE NASTAVNICIMA I, PRIJE SVEGA, UČENICIMA OMOGUĆITI KORIŠTENJE TEHNOLOGIJE KAO VRIJEDNOG IZVORA STUDIJA. NOVI PROSTORI ZA UČENJE BIT ĆE DOVOLJNO FLEKSIBILNI DA OMOGUĆE DIVERSIFIKACIJU KLASNIH SKUPINA OTVORENIH VERTIKALNIH RAZREDA ITD. NA PLENARNOJ SJEDNICI ZA MALE SKUPINE ITD. NA KOJIMA LINSECTOR NE SAMO DA VODI PI NA PREDNJOJ STRANI, VEĆ IMA ULOGU POSREDNIKA (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT JE BIO USMJEREN NA STVARANJE PROSTORA ZA UČENJE NA PLENARNOM ZASJEDANJU KOJE KOMBINIRA VISOKOTEHNOLOŠKE INOVACIJE IP-A ZA POUČAVANJE S SURADNIČKIM I LABORATORIJSKIM METODAMA, ŠTO NAGLAŠAVA RAD POJEDINCA I SURADNJU S DRUGIM UČENICIMA I NASTAVNIKOM KAKO BI SE NA POJEDNOSTAVLJEN NAČIN STEKLA ZNANJA I VJEŠTINE U DIGITALNOJ EKONOMIJI KOJA ISTODOBNO ZAPOČINJE ZRELO I SOFISTICIRANO KORIŠTENJE IKT-A. PLANOVI ZA TAJ RAD UKLJUČUJU POTRAGU ZA NOVIM NASTAVNIM PODRUČJIMA KOJA ĆE NASTAVNICIMA I, PRIJE SVEGA, UČENICIMA OMOGUĆITI KORIŠTENJE TEHNOLOGIJE KAO VRIJEDNOG IZVORA STUDIJA. NOVI PROSTORI ZA UČENJE BIT ĆE DOVOLJNO FLEKSIBILNI DA OMOGUĆE DIVERSIFIKACIJU KLASNIH SKUPINA OTVORENIH VERTIKALNIH RAZREDA ITD. NA PLENARNOJ SJEDNICI ZA MALE SKUPINE ITD. NA KOJIMA LINSECTOR NE SAMO DA VODI PI NA PREDNJOJ STRANI, VEĆ IMA ULOGU POSREDNIKA (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT JE BIO USMJEREN NA STVARANJE PROSTORA ZA UČENJE NA PLENARNOM ZASJEDANJU KOJE KOMBINIRA VISOKOTEHNOLOŠKE INOVACIJE IP-A ZA POUČAVANJE S SURADNIČKIM I LABORATORIJSKIM METODAMA, ŠTO NAGLAŠAVA RAD POJEDINCA I SURADNJU S DRUGIM UČENICIMA I NASTAVNIKOM KAKO BI SE NA POJEDNOSTAVLJEN NAČIN STEKLA ZNANJA I VJEŠTINE U DIGITALNOJ EKONOMIJI KOJA ISTODOBNO ZAPOČINJE ZRELO I SOFISTICIRANO KORIŠTENJE IKT-A. PLANOVI ZA TAJ RAD UKLJUČUJU POTRAGU ZA NOVIM NASTAVNIM PODRUČJIMA KOJA ĆE NASTAVNICIMA I, PRIJE SVEGA, UČENICIMA OMOGUĆITI KORIŠTENJE TEHNOLOGIJE KAO VRIJEDNOG IZVORA STUDIJA. NOVI PROSTORI ZA UČENJE BIT ĆE DOVOLJNO FLEKSIBILNI DA OMOGUĆE DIVERSIFIKACIJU KLASNIH SKUPINA OTVORENIH VERTIKALNIH RAZREDA ITD. NA PLENARNOJ SJEDNICI ZA MALE SKUPINE ITD. NA KOJIMA LINSECTOR NE SAMO DA VODI PI NA PREDNJOJ STRANI, VEĆ IMA ULOGU POSREDNIKA (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROIECTUL A AVUT CA SCOP CREAREA UNUI SPAȚIU DE ÎNVĂȚARE ÎN PLEN, CARE COMBINĂ IP-UL DE ÎNALTĂ INOVARE TEHNOLOGICĂ PENTRU PREDARE CU METODE COLABORATIVE ȘI DE LABORATOR, CARE EVIDENȚIAZĂ ACTIVITATEA INDIVIDULUI ȘI COLABORAREA CU ALȚI ELEVI ȘI PROFESORI PENTRU A DOBÂNDI CUNOȘTINȚE ȘI COMPETENȚE ÎNTR-UN MOD SIMPLIFICAT DE CĂTRE ECONOMIA DIGITALĂ, CARE, ÎN ACELAȘI TIMP, ÎNCEPE O UTILIZARE MATURĂ ȘI SOFISTICATĂ A TIC. PLANURILE PENTRU ACEASTĂ ACTIVITATE INCLUD CĂUTAREA UNOR NOI DOMENII DE PREDARE CARE SĂ PERMITĂ PROFESORILOR ȘI, MAI PRESUS DE TOATE, ELEVILOR SĂ UTILIZEZE TEHNOLOGIA CA O SURSĂ VALOROASĂ DE STUDIU. NOILE SPAȚII DE ÎNVĂȚARE VOR FI SUFICIENT DE FLEXIBILE PENTRU A PERMITE DIVERSIFICAREA GRUPURILOR DE CLASE DE CLASE DE CLASE VERTICALE DESCHISE ETC. ÎN PLEN PENTRU GRUPURI MICI ETC., ÎN CARE LINSECTOR NU NUMAI CĂ ADMINISTREAZĂ PI PE FRONT, CI MAI DEGRABĂ ARE ROLUL DE FACILITATOR (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL A AVUT CA SCOP CREAREA UNUI SPAȚIU DE ÎNVĂȚARE ÎN PLEN, CARE COMBINĂ IP-UL DE ÎNALTĂ INOVARE TEHNOLOGICĂ PENTRU PREDARE CU METODE COLABORATIVE ȘI DE LABORATOR, CARE EVIDENȚIAZĂ ACTIVITATEA INDIVIDULUI ȘI COLABORAREA CU ALȚI ELEVI ȘI PROFESORI PENTRU A DOBÂNDI CUNOȘTINȚE ȘI COMPETENȚE ÎNTR-UN MOD SIMPLIFICAT DE CĂTRE ECONOMIA DIGITALĂ, CARE, ÎN ACELAȘI TIMP, ÎNCEPE O UTILIZARE MATURĂ ȘI SOFISTICATĂ A TIC. PLANURILE PENTRU ACEASTĂ ACTIVITATE INCLUD CĂUTAREA UNOR NOI DOMENII DE PREDARE CARE SĂ PERMITĂ PROFESORILOR ȘI, MAI PRESUS DE TOATE, ELEVILOR SĂ UTILIZEZE TEHNOLOGIA CA O SURSĂ VALOROASĂ DE STUDIU. NOILE SPAȚII DE ÎNVĂȚARE VOR FI SUFICIENT DE FLEXIBILE PENTRU A PERMITE DIVERSIFICAREA GRUPURILOR DE CLASE DE CLASE DE CLASE VERTICALE DESCHISE ETC. ÎN PLEN PENTRU GRUPURI MICI ETC., ÎN CARE LINSECTOR NU NUMAI CĂ ADMINISTREAZĂ PI PE FRONT, CI MAI DEGRABĂ ARE ROLUL DE FACILITATOR (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL A AVUT CA SCOP CREAREA UNUI SPAȚIU DE ÎNVĂȚARE ÎN PLEN, CARE COMBINĂ IP-UL DE ÎNALTĂ INOVARE TEHNOLOGICĂ PENTRU PREDARE CU METODE COLABORATIVE ȘI DE LABORATOR, CARE EVIDENȚIAZĂ ACTIVITATEA INDIVIDULUI ȘI COLABORAREA CU ALȚI ELEVI ȘI PROFESORI PENTRU A DOBÂNDI CUNOȘTINȚE ȘI COMPETENȚE ÎNTR-UN MOD SIMPLIFICAT DE CĂTRE ECONOMIA DIGITALĂ, CARE, ÎN ACELAȘI TIMP, ÎNCEPE O UTILIZARE MATURĂ ȘI SOFISTICATĂ A TIC. PLANURILE PENTRU ACEASTĂ ACTIVITATE INCLUD CĂUTAREA UNOR NOI DOMENII DE PREDARE CARE SĂ PERMITĂ PROFESORILOR ȘI, MAI PRESUS DE TOATE, ELEVILOR SĂ UTILIZEZE TEHNOLOGIA CA O SURSĂ VALOROASĂ DE STUDIU. NOILE SPAȚII DE ÎNVĂȚARE VOR FI SUFICIENT DE FLEXIBILE PENTRU A PERMITE DIVERSIFICAREA GRUPURILOR DE CLASE DE CLASE DE CLASE VERTICALE DESCHISE ETC. ÎN PLEN PENTRU GRUPURI MICI ETC., ÎN CARE LINSECTOR NU NUMAI CĂ ADMINISTREAZĂ PI PE FRONT, CI MAI DEGRABĂ ARE ROLUL DE FACILITATOR (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT BOL ZAMERANÝ NA VYTVORENIE PRIESTORU PRE VZDELÁVANIE V PLÉNE, KTORÝ KOMBINUJE VYSOKO TECHNOLOGICKÚ INOVÁCIU PRE VÝUČBU S KOLABORATÍVNYMI A LABORATÓRNYMI METÓDAMI, ČO ZDÔRAZŇUJE PRÁCU JEDNOTLIVCA A SPOLUPRÁCU S OSTATNÝMI ŽIAKMI A UČITEĽOM S CIEĽOM ZÍSKAŤ VEDOMOSTI A ZRUČNOSTI ZJEDNODUŠENÝM SPÔSOBOM PROSTREDNÍCTVOM DIGITÁLNEJ EKONOMIKY, KTORÁ ZÁROVEŇ ZAČÍNA VYSPELÉ A SOFISTIKOVANÉ VYUŽÍVANIE IKT. PLÁNY TEJTO PRÁCE ZAHŔŇAJÚ HĽADANIE NOVÝCH VYUČOVACÍCH OBLASTÍ, KTORÉ UMOŽNIA UČITEĽOM A PREDOVŠETKÝM ŽIAKOM VYUŽÍVAŤ TECHNOLÓGIU AKO CENNÝ ZDROJ ŠTÚDIA. NOVÉ VZDELÁVACIE PRIESTORY BUDÚ DOSTATOČNE FLEXIBILNÉ NA TO, ABY UMOŽNILI DIVERZIFIKÁCIU SKUPÍN TRIED OTVORENÝCH VERTIKÁLNYCH TRIED ATĎ. V PLÉNE PRE MALÉ SKUPINY ATĎ., V KTORÝCH LINSECTOR NIELEN RIADI PI VPREDU, ALE MÁ SKÔR ÚLOHU SPROSTREDKOVATEĽA. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT BOL ZAMERANÝ NA VYTVORENIE PRIESTORU PRE VZDELÁVANIE V PLÉNE, KTORÝ KOMBINUJE VYSOKO TECHNOLOGICKÚ INOVÁCIU PRE VÝUČBU S KOLABORATÍVNYMI A LABORATÓRNYMI METÓDAMI, ČO ZDÔRAZŇUJE PRÁCU JEDNOTLIVCA A SPOLUPRÁCU S OSTATNÝMI ŽIAKMI A UČITEĽOM S CIEĽOM ZÍSKAŤ VEDOMOSTI A ZRUČNOSTI ZJEDNODUŠENÝM SPÔSOBOM PROSTREDNÍCTVOM DIGITÁLNEJ EKONOMIKY, KTORÁ ZÁROVEŇ ZAČÍNA VYSPELÉ A SOFISTIKOVANÉ VYUŽÍVANIE IKT. PLÁNY TEJTO PRÁCE ZAHŔŇAJÚ HĽADANIE NOVÝCH VYUČOVACÍCH OBLASTÍ, KTORÉ UMOŽNIA UČITEĽOM A PREDOVŠETKÝM ŽIAKOM VYUŽÍVAŤ TECHNOLÓGIU AKO CENNÝ ZDROJ ŠTÚDIA. NOVÉ VZDELÁVACIE PRIESTORY BUDÚ DOSTATOČNE FLEXIBILNÉ NA TO, ABY UMOŽNILI DIVERZIFIKÁCIU SKUPÍN TRIED OTVORENÝCH VERTIKÁLNYCH TRIED ATĎ. V PLÉNE PRE MALÉ SKUPINY ATĎ., V KTORÝCH LINSECTOR NIELEN RIADI PI VPREDU, ALE MÁ SKÔR ÚLOHU SPROSTREDKOVATEĽA. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT BOL ZAMERANÝ NA VYTVORENIE PRIESTORU PRE VZDELÁVANIE V PLÉNE, KTORÝ KOMBINUJE VYSOKO TECHNOLOGICKÚ INOVÁCIU PRE VÝUČBU S KOLABORATÍVNYMI A LABORATÓRNYMI METÓDAMI, ČO ZDÔRAZŇUJE PRÁCU JEDNOTLIVCA A SPOLUPRÁCU S OSTATNÝMI ŽIAKMI A UČITEĽOM S CIEĽOM ZÍSKAŤ VEDOMOSTI A ZRUČNOSTI ZJEDNODUŠENÝM SPÔSOBOM PROSTREDNÍCTVOM DIGITÁLNEJ EKONOMIKY, KTORÁ ZÁROVEŇ ZAČÍNA VYSPELÉ A SOFISTIKOVANÉ VYUŽÍVANIE IKT. PLÁNY TEJTO PRÁCE ZAHŔŇAJÚ HĽADANIE NOVÝCH VYUČOVACÍCH OBLASTÍ, KTORÉ UMOŽNIA UČITEĽOM A PREDOVŠETKÝM ŽIAKOM VYUŽÍVAŤ TECHNOLÓGIU AKO CENNÝ ZDROJ ŠTÚDIA. NOVÉ VZDELÁVACIE PRIESTORY BUDÚ DOSTATOČNE FLEXIBILNÉ NA TO, ABY UMOŽNILI DIVERZIFIKÁCIU SKUPÍN TRIED OTVORENÝCH VERTIKÁLNYCH TRIED ATĎ. V PLÉNE PRE MALÉ SKUPINY ATĎ., V KTORÝCH LINSECTOR NIELEN RIADI PI VPREDU, ALE MÁ SKÔR ÚLOHU SPROSTREDKOVATEĽA. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-PROĠETT KELLU L-GĦAN LI JOĦLOQ SPAZJU GĦAT-TAGĦLIM FIL-PLENARJA LI JGĦAQQAD IL-PI TA’ INNOVAZZJONI TEKNOLOĠIKA GĦOLJA GĦAT-TAGĦLIM MA’ METODI KOLLABORATTIVI U TAL-LABORATORJU, LI JENFASIZZA L-ĦIDMA TAL-INDIVIDWU U L-KOLLABORAZZJONI MA’ STUDENTI OĦRA U L-GĦALLIEM BIEX JIKSBU GĦARFIEN U ĦILIET B’MOD SIMPLIFIKAT MILL-EKONOMIJA DIĠITALI LI, FL-ISTESS ĦIN, TIBDA UŻU MATUR U SOFISTIKAT TAL-ICT. IL-PJANIJIET GĦAL DAN IX-XOGĦOL JINKLUDU T-TFITTXIJA GĦAL OQSMA ĠODDA TA’ TAGĦLIM LI JIPPERMETTU LILL-GĦALLIEMA U, FUQ KOLLOX, LILL-ISTUDENTI JUŻAW IT-TEKNOLOĠIJA BĦALA SORS SIEWI TA’ STUDJU. L-ISPAZJI L-ĠODDA GĦAT-TAGĦLIM SE JKUNU FLESSIBBLI BIŻŻEJJED BIEX JIPPERMETTU D-DIVERSIFIKAZZJONI TA’ GRUPPI TA’ KLASSI TA’ KLASSIJIET VERTIKALI MIFTUĦA, EĊĊ. FIL-PLENARJA GĦAL GRUPPI ŻGĦAR EĊĊ. FEJN LINSECTOR MHUX BISS IMEXXI L-PI FUQ QUDDIEM, IŻDA GĦANDU R-RWOL TA’ FAĊILITATUR (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT KELLU L-GĦAN LI JOĦLOQ SPAZJU GĦAT-TAGĦLIM FIL-PLENARJA LI JGĦAQQAD IL-PI TA’ INNOVAZZJONI TEKNOLOĠIKA GĦOLJA GĦAT-TAGĦLIM MA’ METODI KOLLABORATTIVI U TAL-LABORATORJU, LI JENFASIZZA L-ĦIDMA TAL-INDIVIDWU U L-KOLLABORAZZJONI MA’ STUDENTI OĦRA U L-GĦALLIEM BIEX JIKSBU GĦARFIEN U ĦILIET B’MOD SIMPLIFIKAT MILL-EKONOMIJA DIĠITALI LI, FL-ISTESS ĦIN, TIBDA UŻU MATUR U SOFISTIKAT TAL-ICT. IL-PJANIJIET GĦAL DAN IX-XOGĦOL JINKLUDU T-TFITTXIJA GĦAL OQSMA ĠODDA TA’ TAGĦLIM LI JIPPERMETTU LILL-GĦALLIEMA U, FUQ KOLLOX, LILL-ISTUDENTI JUŻAW IT-TEKNOLOĠIJA BĦALA SORS SIEWI TA’ STUDJU. L-ISPAZJI L-ĠODDA GĦAT-TAGĦLIM SE JKUNU FLESSIBBLI BIŻŻEJJED BIEX JIPPERMETTU D-DIVERSIFIKAZZJONI TA’ GRUPPI TA’ KLASSI TA’ KLASSIJIET VERTIKALI MIFTUĦA, EĊĊ. FIL-PLENARJA GĦAL GRUPPI ŻGĦAR EĊĊ. FEJN LINSECTOR MHUX BISS IMEXXI L-PI FUQ QUDDIEM, IŻDA GĦANDU R-RWOL TA’ FAĊILITATUR (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT KELLU L-GĦAN LI JOĦLOQ SPAZJU GĦAT-TAGĦLIM FIL-PLENARJA LI JGĦAQQAD IL-PI TA’ INNOVAZZJONI TEKNOLOĠIKA GĦOLJA GĦAT-TAGĦLIM MA’ METODI KOLLABORATTIVI U TAL-LABORATORJU, LI JENFASIZZA L-ĦIDMA TAL-INDIVIDWU U L-KOLLABORAZZJONI MA’ STUDENTI OĦRA U L-GĦALLIEM BIEX JIKSBU GĦARFIEN U ĦILIET B’MOD SIMPLIFIKAT MILL-EKONOMIJA DIĠITALI LI, FL-ISTESS ĦIN, TIBDA UŻU MATUR U SOFISTIKAT TAL-ICT. IL-PJANIJIET GĦAL DAN IX-XOGĦOL JINKLUDU T-TFITTXIJA GĦAL OQSMA ĠODDA TA’ TAGĦLIM LI JIPPERMETTU LILL-GĦALLIEMA U, FUQ KOLLOX, LILL-ISTUDENTI JUŻAW IT-TEKNOLOĠIJA BĦALA SORS SIEWI TA’ STUDJU. L-ISPAZJI L-ĠODDA GĦAT-TAGĦLIM SE JKUNU FLESSIBBLI BIŻŻEJJED BIEX JIPPERMETTU D-DIVERSIFIKAZZJONI TA’ GRUPPI TA’ KLASSI TA’ KLASSIJIET VERTIKALI MIFTUĦA, EĊĊ. FIL-PLENARJA GĦAL GRUPPI ŻGĦAR EĊĊ. FEJN LINSECTOR MHUX BISS IMEXXI L-PI FUQ QUDDIEM, IŻDA GĦANDU R-RWOL TA’ FAĊILITATUR (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O PROJETO VISAVA CRIAR UM ESPAÇO DE APRENDIZAGEM EM SESSÃO PLENÁRIA QUE COMBINASSE O IP DE ALTA INOVAÇÃO TECNOLÓGICA PARA O ENSINO COM MÉTODOS COLABORATIVOS E LABORATORIAIS, O QUE DESTACA O TRABALHO DO INDIVÍDUO E A COLABORAÇÃO COM OUTROS ALUNOS E O PROFESSOR PARA ADQUIRIR CONHECIMENTOS E COMPETÊNCIAS DE FORMA SIMPLIFICADA PELA ECONOMIA DIGITAL QUE, AO MESMO TEMPO, INICIA UMA UTILIZAÇÃO MADURA E SOFISTICADA DAS TIC. OS PLANOS PARA ESTE TRABALHO INCLUEM A PROCURA DE NOVAS ÁREAS DE ENSINO QUE PERMITAM AOS PROFESSORES E, SOBRETUDO, AOS ALUNOS UTILIZAR A TECNOLOGIA COMO UMA VALIOSA FONTE DE ESTUDO. OS NOVOS ESPAÇOS DE APRENDIZAGEM SERÃO SUFICIENTEMENTE FLEXÍVEIS PARA PERMITIR A DIVERSIFICAÇÃO DE GRUPOS DE CLASSES DE CLASSES VERTICAIS ABERTAS, ETC. EM SESSÃO PLENÁRIA PARA PEQUENOS GRUPOS, ETC., EM QUE A LINSECTOR NÃO SÓ EXECUTA PI NA FRENTE, MAS TEM O PAPEL DE FACILITADORA (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO VISAVA CRIAR UM ESPAÇO DE APRENDIZAGEM EM SESSÃO PLENÁRIA QUE COMBINASSE O IP DE ALTA INOVAÇÃO TECNOLÓGICA PARA O ENSINO COM MÉTODOS COLABORATIVOS E LABORATORIAIS, O QUE DESTACA O TRABALHO DO INDIVÍDUO E A COLABORAÇÃO COM OUTROS ALUNOS E O PROFESSOR PARA ADQUIRIR CONHECIMENTOS E COMPETÊNCIAS DE FORMA SIMPLIFICADA PELA ECONOMIA DIGITAL QUE, AO MESMO TEMPO, INICIA UMA UTILIZAÇÃO MADURA E SOFISTICADA DAS TIC. OS PLANOS PARA ESTE TRABALHO INCLUEM A PROCURA DE NOVAS ÁREAS DE ENSINO QUE PERMITAM AOS PROFESSORES E, SOBRETUDO, AOS ALUNOS UTILIZAR A TECNOLOGIA COMO UMA VALIOSA FONTE DE ESTUDO. OS NOVOS ESPAÇOS DE APRENDIZAGEM SERÃO SUFICIENTEMENTE FLEXÍVEIS PARA PERMITIR A DIVERSIFICAÇÃO DE GRUPOS DE CLASSES DE CLASSES VERTICAIS ABERTAS, ETC. EM SESSÃO PLENÁRIA PARA PEQUENOS GRUPOS, ETC., EM QUE A LINSECTOR NÃO SÓ EXECUTA PI NA FRENTE, MAS TEM O PAPEL DE FACILITADORA (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO VISAVA CRIAR UM ESPAÇO DE APRENDIZAGEM EM SESSÃO PLENÁRIA QUE COMBINASSE O IP DE ALTA INOVAÇÃO TECNOLÓGICA PARA O ENSINO COM MÉTODOS COLABORATIVOS E LABORATORIAIS, O QUE DESTACA O TRABALHO DO INDIVÍDUO E A COLABORAÇÃO COM OUTROS ALUNOS E O PROFESSOR PARA ADQUIRIR CONHECIMENTOS E COMPETÊNCIAS DE FORMA SIMPLIFICADA PELA ECONOMIA DIGITAL QUE, AO MESMO TEMPO, INICIA UMA UTILIZAÇÃO MADURA E SOFISTICADA DAS TIC. OS PLANOS PARA ESTE TRABALHO INCLUEM A PROCURA DE NOVAS ÁREAS DE ENSINO QUE PERMITAM AOS PROFESSORES E, SOBRETUDO, AOS ALUNOS UTILIZAR A TECNOLOGIA COMO UMA VALIOSA FONTE DE ESTUDO. OS NOVOS ESPAÇOS DE APRENDIZAGEM SERÃO SUFICIENTEMENTE FLEXÍVEIS PARA PERMITIR A DIVERSIFICAÇÃO DE GRUPOS DE CLASSES DE CLASSES VERTICAIS ABERTAS, ETC. EM SESSÃO PLENÁRIA PARA PEQUENOS GRUPOS, ETC., EM QUE A LINSECTOR NÃO SÓ EXECUTA PI NA FRENTE, MAS TEM O PAPEL DE FACILITADORA (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HANKKEEN TAVOITTEENA OLI LUODA TÄYSISTUNNOSSA OPPIMISTILA, JOSSA YHDISTYVÄT OPETUKSEEN LIITTYVÄ KORKEA TEKNOLOGINEN INNOVOINTI- JA LABORATORIOMENETELMÄT, JOISSA KOROSTETAAN YKSILÖN TYÖTÄ SEKÄ YHTEISTYÖTÄ MUIDEN OPPILAIDEN JA OPETTAJAN KANSSA TIETOJEN JA TAITOJEN HANKKIMISEKSI YKSINKERTAISTETULLA TAVALLA DIGITAALITALOUDESSA, JOSSA SAMALLA KÄYNNISTETÄÄN TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN KYPSÄ JA PITKÄLLE KEHITTYNYT KÄYTTÖ. TÄTÄ TYÖTÄ KOSKEVIIN SUUNNITELMIIN SISÄLTYY SELLAISTEN UUSIEN OPETUSALOJEN ETSIMINEN, JOIDEN AVULLA OPETTAJAT JA ENNEN KAIKKEA OPPILAAT VOIVAT KÄYTTÄÄ TEKNOLOGIAA ARVOKKAANA OPINTOLÄHTEENÄ. UUDET OPPIMISTILAT OVAT RIITTÄVÄN JOUSTAVIA, JOTTA VOIDAAN MONIPUOLISTAA AVOIMIEN VERTIKAALISTEN LUOKKIEN LUOKKARYHMIÄ JNE. TÄYSISTUNNOSSA PIENILLE RYHMILLE JNE., JOISSA LINSECTOR EI AINOASTAAN JOHDA PI:TÄ ETUPUOLELLA, VAAN SILLÄ ON PIKEMMINKIN VÄLITTÄJÄN ROOLI. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN TAVOITTEENA OLI LUODA TÄYSISTUNNOSSA OPPIMISTILA, JOSSA YHDISTYVÄT OPETUKSEEN LIITTYVÄ KORKEA TEKNOLOGINEN INNOVOINTI- JA LABORATORIOMENETELMÄT, JOISSA KOROSTETAAN YKSILÖN TYÖTÄ SEKÄ YHTEISTYÖTÄ MUIDEN OPPILAIDEN JA OPETTAJAN KANSSA TIETOJEN JA TAITOJEN HANKKIMISEKSI YKSINKERTAISTETULLA TAVALLA DIGITAALITALOUDESSA, JOSSA SAMALLA KÄYNNISTETÄÄN TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN KYPSÄ JA PITKÄLLE KEHITTYNYT KÄYTTÖ. TÄTÄ TYÖTÄ KOSKEVIIN SUUNNITELMIIN SISÄLTYY SELLAISTEN UUSIEN OPETUSALOJEN ETSIMINEN, JOIDEN AVULLA OPETTAJAT JA ENNEN KAIKKEA OPPILAAT VOIVAT KÄYTTÄÄ TEKNOLOGIAA ARVOKKAANA OPINTOLÄHTEENÄ. UUDET OPPIMISTILAT OVAT RIITTÄVÄN JOUSTAVIA, JOTTA VOIDAAN MONIPUOLISTAA AVOIMIEN VERTIKAALISTEN LUOKKIEN LUOKKARYHMIÄ JNE. TÄYSISTUNNOSSA PIENILLE RYHMILLE JNE., JOISSA LINSECTOR EI AINOASTAAN JOHDA PI:TÄ ETUPUOLELLA, VAAN SILLÄ ON PIKEMMINKIN VÄLITTÄJÄN ROOLI. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN TAVOITTEENA OLI LUODA TÄYSISTUNNOSSA OPPIMISTILA, JOSSA YHDISTYVÄT OPETUKSEEN LIITTYVÄ KORKEA TEKNOLOGINEN INNOVOINTI- JA LABORATORIOMENETELMÄT, JOISSA KOROSTETAAN YKSILÖN TYÖTÄ SEKÄ YHTEISTYÖTÄ MUIDEN OPPILAIDEN JA OPETTAJAN KANSSA TIETOJEN JA TAITOJEN HANKKIMISEKSI YKSINKERTAISTETULLA TAVALLA DIGITAALITALOUDESSA, JOSSA SAMALLA KÄYNNISTETÄÄN TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN KYPSÄ JA PITKÄLLE KEHITTYNYT KÄYTTÖ. TÄTÄ TYÖTÄ KOSKEVIIN SUUNNITELMIIN SISÄLTYY SELLAISTEN UUSIEN OPETUSALOJEN ETSIMINEN, JOIDEN AVULLA OPETTAJAT JA ENNEN KAIKKEA OPPILAAT VOIVAT KÄYTTÄÄ TEKNOLOGIAA ARVOKKAANA OPINTOLÄHTEENÄ. UUDET OPPIMISTILAT OVAT RIITTÄVÄN JOUSTAVIA, JOTTA VOIDAAN MONIPUOLISTAA AVOIMIEN VERTIKAALISTEN LUOKKIEN LUOKKARYHMIÄ JNE. TÄYSISTUNNOSSA PIENILLE RYHMILLE JNE., JOISSA LINSECTOR EI AINOASTAAN JOHDA PI:TÄ ETUPUOLELLA, VAAN SILLÄ ON PIKEMMINKIN VÄLITTÄJÄN ROOLI. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT MIAŁ NA CELU STWORZENIE PRZESTRZENI DO NAUKI NA POSIEDZENIU PLENARNYM, KTÓRA ŁĄCZY W SOBIE WYSOKĄ INNOWACJĘ TECHNOLOGICZNĄ W ZAKRESIE NAUCZANIA Z METODAMI WSPÓŁPRACY I LABORATORIUM, CO PODKREŚLA PRACĘ JEDNOSTKI I WSPÓŁPRACĘ Z INNYMI UCZNIAMI I NAUCZYCIELEM W CELU UZYSKANIA WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI W UPROSZCZONY SPOSÓB DZIĘKI GOSPODARCE CYFROWEJ, KTÓRA JEDNOCZEŚNIE ROZPOCZYNA DOJRZAŁE I ZAAWANSOWANE KORZYSTANIE Z ICT. PLANY TYCH PRAC OBEJMUJĄ POSZUKIWANIE NOWYCH OBSZARÓW NAUCZANIA, KTÓRE UMOŻLIWIĄ NAUCZYCIELOM, A PRZEDE WSZYSTKIM UCZNIOM WYKORZYSTANIE TECHNOLOGII JAKO CENNEGO ŹRÓDŁA NAUKI. NOWE PRZESTRZENIE EDUKACYJNE BĘDĄ WYSTARCZAJĄCO ELASTYCZNE, ABY UMOŻLIWIĆ DYWERSYFIKACJĘ GRUP KLAS OTWARTYCH KLAS WERTYKALNYCH ITP. NA POSIEDZENIACH PLENARNYCH DLA MAŁYCH GRUP ITP., W KTÓRYCH LINSECTOR NIE TYLKO PROWADZI PI Z PRZODU, ALE PEŁNI ROLĘ POŚREDNIKA (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT MIAŁ NA CELU STWORZENIE PRZESTRZENI DO NAUKI NA POSIEDZENIU PLENARNYM, KTÓRA ŁĄCZY W SOBIE WYSOKĄ INNOWACJĘ TECHNOLOGICZNĄ W ZAKRESIE NAUCZANIA Z METODAMI WSPÓŁPRACY I LABORATORIUM, CO PODKREŚLA PRACĘ JEDNOSTKI I WSPÓŁPRACĘ Z INNYMI UCZNIAMI I NAUCZYCIELEM W CELU UZYSKANIA WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI W UPROSZCZONY SPOSÓB DZIĘKI GOSPODARCE CYFROWEJ, KTÓRA JEDNOCZEŚNIE ROZPOCZYNA DOJRZAŁE I ZAAWANSOWANE KORZYSTANIE Z ICT. PLANY TYCH PRAC OBEJMUJĄ POSZUKIWANIE NOWYCH OBSZARÓW NAUCZANIA, KTÓRE UMOŻLIWIĄ NAUCZYCIELOM, A PRZEDE WSZYSTKIM UCZNIOM WYKORZYSTANIE TECHNOLOGII JAKO CENNEGO ŹRÓDŁA NAUKI. NOWE PRZESTRZENIE EDUKACYJNE BĘDĄ WYSTARCZAJĄCO ELASTYCZNE, ABY UMOŻLIWIĆ DYWERSYFIKACJĘ GRUP KLAS OTWARTYCH KLAS WERTYKALNYCH ITP. NA POSIEDZENIACH PLENARNYCH DLA MAŁYCH GRUP ITP., W KTÓRYCH LINSECTOR NIE TYLKO PROWADZI PI Z PRZODU, ALE PEŁNI ROLĘ POŚREDNIKA (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT MIAŁ NA CELU STWORZENIE PRZESTRZENI DO NAUKI NA POSIEDZENIU PLENARNYM, KTÓRA ŁĄCZY W SOBIE WYSOKĄ INNOWACJĘ TECHNOLOGICZNĄ W ZAKRESIE NAUCZANIA Z METODAMI WSPÓŁPRACY I LABORATORIUM, CO PODKREŚLA PRACĘ JEDNOSTKI I WSPÓŁPRACĘ Z INNYMI UCZNIAMI I NAUCZYCIELEM W CELU UZYSKANIA WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI W UPROSZCZONY SPOSÓB DZIĘKI GOSPODARCE CYFROWEJ, KTÓRA JEDNOCZEŚNIE ROZPOCZYNA DOJRZAŁE I ZAAWANSOWANE KORZYSTANIE Z ICT. PLANY TYCH PRAC OBEJMUJĄ POSZUKIWANIE NOWYCH OBSZARÓW NAUCZANIA, KTÓRE UMOŻLIWIĄ NAUCZYCIELOM, A PRZEDE WSZYSTKIM UCZNIOM WYKORZYSTANIE TECHNOLOGII JAKO CENNEGO ŹRÓDŁA NAUKI. NOWE PRZESTRZENIE EDUKACYJNE BĘDĄ WYSTARCZAJĄCO ELASTYCZNE, ABY UMOŻLIWIĆ DYWERSYFIKACJĘ GRUP KLAS OTWARTYCH KLAS WERTYKALNYCH ITP. NA POSIEDZENIACH PLENARNYCH DLA MAŁYCH GRUP ITP., W KTÓRYCH LINSECTOR NIE TYLKO PROWADZI PI Z PRZODU, ALE PEŁNI ROLĘ POŚREDNIKA (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CILJ PROJEKTA JE BIL USTVARITI PROSTOR ZA UČENJE NA PLENARNEM ZASEDANJU, KI ZDRUŽUJE VISOKOTEHNOLOŠKO INOVACIJSKO INOVACIJO ZA POUČEVANJE S SODELOVALNIMI IN LABORATORIJSKIMI METODAMI, KI POUDARJA DELO POSAMEZNIKA IN SODELOVANJE Z DRUGIMI UČENCI IN UČITELJEM PRI PRIDOBIVANJU ZNANJA IN SPRETNOSTI NA POENOSTAVLJEN NAČIN V DIGITALNEM GOSPODARSTVU, KI HKRATI ZAČNE ZRELO IN PREFINJENO UPORABO IKT. NAČRTI ZA TO DELO VKLJUČUJEJO ISKANJE NOVIH PODROČIJ POUČEVANJA, KI BODO UČITELJEM IN PREDVSEM UČENCEM OMOGOČILA UPORABO TEHNOLOGIJE KOT DRAGOCENEGA UČNEGA VIRA. NOVI UČNI PROSTORI BODO DOVOLJ PROŽNI, DA BODO OMOGOČALI DIVERZIFIKACIJO RAZREDNIH SKUPIN ODPRTIH VERTIKALNIH RAZREDOV ITD. NA PLENARNEM ZASEDANJU ZA MAJHNE SKUPINE ITD., V KATERIH LINSECTOR NE VODI LE PI SPREDAJ, TEMVEČ IMA VLOGO POSREDNIKA. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PROJEKTA JE BIL USTVARITI PROSTOR ZA UČENJE NA PLENARNEM ZASEDANJU, KI ZDRUŽUJE VISOKOTEHNOLOŠKO INOVACIJSKO INOVACIJO ZA POUČEVANJE S SODELOVALNIMI IN LABORATORIJSKIMI METODAMI, KI POUDARJA DELO POSAMEZNIKA IN SODELOVANJE Z DRUGIMI UČENCI IN UČITELJEM PRI PRIDOBIVANJU ZNANJA IN SPRETNOSTI NA POENOSTAVLJEN NAČIN V DIGITALNEM GOSPODARSTVU, KI HKRATI ZAČNE ZRELO IN PREFINJENO UPORABO IKT. NAČRTI ZA TO DELO VKLJUČUJEJO ISKANJE NOVIH PODROČIJ POUČEVANJA, KI BODO UČITELJEM IN PREDVSEM UČENCEM OMOGOČILA UPORABO TEHNOLOGIJE KOT DRAGOCENEGA UČNEGA VIRA. NOVI UČNI PROSTORI BODO DOVOLJ PROŽNI, DA BODO OMOGOČALI DIVERZIFIKACIJO RAZREDNIH SKUPIN ODPRTIH VERTIKALNIH RAZREDOV ITD. NA PLENARNEM ZASEDANJU ZA MAJHNE SKUPINE ITD., V KATERIH LINSECTOR NE VODI LE PI SPREDAJ, TEMVEČ IMA VLOGO POSREDNIKA. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PROJEKTA JE BIL USTVARITI PROSTOR ZA UČENJE NA PLENARNEM ZASEDANJU, KI ZDRUŽUJE VISOKOTEHNOLOŠKO INOVACIJSKO INOVACIJO ZA POUČEVANJE S SODELOVALNIMI IN LABORATORIJSKIMI METODAMI, KI POUDARJA DELO POSAMEZNIKA IN SODELOVANJE Z DRUGIMI UČENCI IN UČITELJEM PRI PRIDOBIVANJU ZNANJA IN SPRETNOSTI NA POENOSTAVLJEN NAČIN V DIGITALNEM GOSPODARSTVU, KI HKRATI ZAČNE ZRELO IN PREFINJENO UPORABO IKT. NAČRTI ZA TO DELO VKLJUČUJEJO ISKANJE NOVIH PODROČIJ POUČEVANJA, KI BODO UČITELJEM IN PREDVSEM UČENCEM OMOGOČILA UPORABO TEHNOLOGIJE KOT DRAGOCENEGA UČNEGA VIRA. NOVI UČNI PROSTORI BODO DOVOLJ PROŽNI, DA BODO OMOGOČALI DIVERZIFIKACIJO RAZREDNIH SKUPIN ODPRTIH VERTIKALNIH RAZREDOV ITD. NA PLENARNEM ZASEDANJU ZA MAJHNE SKUPINE ITD., V KATERIH LINSECTOR NE VODI LE PI SPREDAJ, TEMVEČ IMA VLOGO POSREDNIKA. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CÍLEM PROJEKTU BYLO VYTVOŘIT PROSTOR PRO UČENÍ V PLÉNU, KTERÝ KOMBINUJE VYSOCE TECHNOLOGICKOU INOVAČNÍ IP PRO VÝUKU S METODAMI SPOLUPRÁCE A LABORATORNÍMI METODAMI, KTERÝ ZDŮRAZŇUJE PRÁCI JEDNOTLIVCE A SPOLUPRÁCI S OSTATNÍMI ŽÁKY A UČITELEM PŘI ZÍSKÁVÁNÍ ZNALOSTÍ A DOVEDNOSTÍ ZJEDNODUŠENÝM ZPŮSOBEM PROSTŘEDNICTVÍM DIGITÁLNÍ EKONOMIKY, KTERÁ ZÁROVEŇ ZAČÍNÁ VYSPĚLÉ A SOFISTIKOVANÉ VYUŽÍVÁNÍ IKT. PLÁNY TÉTO PRÁCE ZAHRNUJÍ HLEDÁNÍ NOVÝCH VYUČOVACÍCH OBLASTÍ, KTERÉ UČITELŮM A PŘEDEVŠÍM ŽÁKŮM UMOŽNÍ VYUŽÍVAT TECHNOLOGIE JAKO CENNÝ ZDROJ STUDIA. NOVÉ VZDĚLÁVACÍ PROSTORY BUDOU DOSTATEČNĚ FLEXIBILNÍ, ABY UMOŽNILY DIVERZIFIKACI TŘÍDNÍCH SKUPIN OTEVŘENÝCH VERTIKÁLNÍCH TŘÍD ATD. NA PLENÁRNÍM ZASEDÁNÍ PRO MALÉ SKUPINY ATD., V NICHŽ LINSECTOR NEJENŽE PROVOZUJE PI VPŘEDU, ALE MÁ SPÍŠE ÚLOHU ZPROSTŘEDKOVATELE (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: CÍLEM PROJEKTU BYLO VYTVOŘIT PROSTOR PRO UČENÍ V PLÉNU, KTERÝ KOMBINUJE VYSOCE TECHNOLOGICKOU INOVAČNÍ IP PRO VÝUKU S METODAMI SPOLUPRÁCE A LABORATORNÍMI METODAMI, KTERÝ ZDŮRAZŇUJE PRÁCI JEDNOTLIVCE A SPOLUPRÁCI S OSTATNÍMI ŽÁKY A UČITELEM PŘI ZÍSKÁVÁNÍ ZNALOSTÍ A DOVEDNOSTÍ ZJEDNODUŠENÝM ZPŮSOBEM PROSTŘEDNICTVÍM DIGITÁLNÍ EKONOMIKY, KTERÁ ZÁROVEŇ ZAČÍNÁ VYSPĚLÉ A SOFISTIKOVANÉ VYUŽÍVÁNÍ IKT. PLÁNY TÉTO PRÁCE ZAHRNUJÍ HLEDÁNÍ NOVÝCH VYUČOVACÍCH OBLASTÍ, KTERÉ UČITELŮM A PŘEDEVŠÍM ŽÁKŮM UMOŽNÍ VYUŽÍVAT TECHNOLOGIE JAKO CENNÝ ZDROJ STUDIA. NOVÉ VZDĚLÁVACÍ PROSTORY BUDOU DOSTATEČNĚ FLEXIBILNÍ, ABY UMOŽNILY DIVERZIFIKACI TŘÍDNÍCH SKUPIN OTEVŘENÝCH VERTIKÁLNÍCH TŘÍD ATD. NA PLENÁRNÍM ZASEDÁNÍ PRO MALÉ SKUPINY ATD., V NICHŽ LINSECTOR NEJENŽE PROVOZUJE PI VPŘEDU, ALE MÁ SPÍŠE ÚLOHU ZPROSTŘEDKOVATELE (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CÍLEM PROJEKTU BYLO VYTVOŘIT PROSTOR PRO UČENÍ V PLÉNU, KTERÝ KOMBINUJE VYSOCE TECHNOLOGICKOU INOVAČNÍ IP PRO VÝUKU S METODAMI SPOLUPRÁCE A LABORATORNÍMI METODAMI, KTERÝ ZDŮRAZŇUJE PRÁCI JEDNOTLIVCE A SPOLUPRÁCI S OSTATNÍMI ŽÁKY A UČITELEM PŘI ZÍSKÁVÁNÍ ZNALOSTÍ A DOVEDNOSTÍ ZJEDNODUŠENÝM ZPŮSOBEM PROSTŘEDNICTVÍM DIGITÁLNÍ EKONOMIKY, KTERÁ ZÁROVEŇ ZAČÍNÁ VYSPĚLÉ A SOFISTIKOVANÉ VYUŽÍVÁNÍ IKT. PLÁNY TÉTO PRÁCE ZAHRNUJÍ HLEDÁNÍ NOVÝCH VYUČOVACÍCH OBLASTÍ, KTERÉ UČITELŮM A PŘEDEVŠÍM ŽÁKŮM UMOŽNÍ VYUŽÍVAT TECHNOLOGIE JAKO CENNÝ ZDROJ STUDIA. NOVÉ VZDĚLÁVACÍ PROSTORY BUDOU DOSTATEČNĚ FLEXIBILNÍ, ABY UMOŽNILY DIVERZIFIKACI TŘÍDNÍCH SKUPIN OTEVŘENÝCH VERTIKÁLNÍCH TŘÍD ATD. NA PLENÁRNÍM ZASEDÁNÍ PRO MALÉ SKUPINY ATD., V NICHŽ LINSECTOR NEJENŽE PROVOZUJE PI VPŘEDU, ALE MÁ SPÍŠE ÚLOHU ZPROSTŘEDKOVATELE (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTU BUVO SIEKIAMA SUKURTI ERDVĘ MOKYMUISI PLENARINIAME POSĖDYJE, KURIOJE BŪTŲ DERINAMOS AUKŠTOS TECHNOLOGINĖS INOVACIJOS MOKYMO SRITYJE SU BENDRADARBIAVIMU IR LABORATORINIAIS METODAIS, O TAI PABRĖŽIA INDIVIDO DARBĄ IR BENDRADARBIAVIMĄ SU KITAIS MOKSLEIVIAIS IR MOKYTOJU, KAD SKAITMENINĖ EKONOMIKA, KURI TUO PAČIU METU PRADEDA BRANDŲ IR SUDĖTINGĄ IRT NAUDOJIMĄ, ĮGYTŲ ŽINIŲ IR ĮGŪDŽIŲ. ŠIO DARBO PLANAI APIMA NAUJŲ MOKYMO SRIČIŲ, KURIOS LEIS MOKYTOJAMS IR VISŲ PIRMA MOKINIAMS NAUDOTI TECHNOLOGIJAS KAIP VERTINGĄ STUDIJŲ ŠALTINĮ, PAIEŠKĄ. NAUJOS MOKYMOSI ERDVĖS BUS PAKANKAMAI LANKSČIOS, KAD BŪTŲ GALIMA ĮVAIRINTI ATVIRŲ VERTIKALIŲJŲ KLASIŲ KLASIŲ GRUPES IR PAN. PER PLENARINĮ POSĖDĮ MAŽOMS GRUPĖMS IR T. T., KURIOSE LINSECTOR NE TIK VALDO PI, BET IR ATLIEKA TARPININKO VAIDMENĮ. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTU BUVO SIEKIAMA SUKURTI ERDVĘ MOKYMUISI PLENARINIAME POSĖDYJE, KURIOJE BŪTŲ DERINAMOS AUKŠTOS TECHNOLOGINĖS INOVACIJOS MOKYMO SRITYJE SU BENDRADARBIAVIMU IR LABORATORINIAIS METODAIS, O TAI PABRĖŽIA INDIVIDO DARBĄ IR BENDRADARBIAVIMĄ SU KITAIS MOKSLEIVIAIS IR MOKYTOJU, KAD SKAITMENINĖ EKONOMIKA, KURI TUO PAČIU METU PRADEDA BRANDŲ IR SUDĖTINGĄ IRT NAUDOJIMĄ, ĮGYTŲ ŽINIŲ IR ĮGŪDŽIŲ. ŠIO DARBO PLANAI APIMA NAUJŲ MOKYMO SRIČIŲ, KURIOS LEIS MOKYTOJAMS IR VISŲ PIRMA MOKINIAMS NAUDOTI TECHNOLOGIJAS KAIP VERTINGĄ STUDIJŲ ŠALTINĮ, PAIEŠKĄ. NAUJOS MOKYMOSI ERDVĖS BUS PAKANKAMAI LANKSČIOS, KAD BŪTŲ GALIMA ĮVAIRINTI ATVIRŲ VERTIKALIŲJŲ KLASIŲ KLASIŲ GRUPES IR PAN. PER PLENARINĮ POSĖDĮ MAŽOMS GRUPĖMS IR T. T., KURIOSE LINSECTOR NE TIK VALDO PI, BET IR ATLIEKA TARPININKO VAIDMENĮ. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTU BUVO SIEKIAMA SUKURTI ERDVĘ MOKYMUISI PLENARINIAME POSĖDYJE, KURIOJE BŪTŲ DERINAMOS AUKŠTOS TECHNOLOGINĖS INOVACIJOS MOKYMO SRITYJE SU BENDRADARBIAVIMU IR LABORATORINIAIS METODAIS, O TAI PABRĖŽIA INDIVIDO DARBĄ IR BENDRADARBIAVIMĄ SU KITAIS MOKSLEIVIAIS IR MOKYTOJU, KAD SKAITMENINĖ EKONOMIKA, KURI TUO PAČIU METU PRADEDA BRANDŲ IR SUDĖTINGĄ IRT NAUDOJIMĄ, ĮGYTŲ ŽINIŲ IR ĮGŪDŽIŲ. ŠIO DARBO PLANAI APIMA NAUJŲ MOKYMO SRIČIŲ, KURIOS LEIS MOKYTOJAMS IR VISŲ PIRMA MOKINIAMS NAUDOTI TECHNOLOGIJAS KAIP VERTINGĄ STUDIJŲ ŠALTINĮ, PAIEŠKĄ. NAUJOS MOKYMOSI ERDVĖS BUS PAKANKAMAI LANKSČIOS, KAD BŪTŲ GALIMA ĮVAIRINTI ATVIRŲ VERTIKALIŲJŲ KLASIŲ KLASIŲ GRUPES IR PAN. PER PLENARINĮ POSĖDĮ MAŽOMS GRUPĖMS IR T. T., KURIOSE LINSECTOR NE TIK VALDO PI, BET IR ATLIEKA TARPININKO VAIDMENĮ. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTA MĒRĶIS BIJA RADĪT MĀCĪBU TELPU PLENĀRSĒŽU ZĀLĒ, KAS APVIENO AUGSTO TEHNOLOĢISKO INOVĀCIJU IĪ MĀCĪŠANAI AR SADARBĪBAS UN LABORATORIJAS METODĒM, KAS IZCEĻ INDIVĪDA DARBU UN SADARBĪBU AR CITIEM SKOLĒNIEM UN SKOLOTĀJU, LAI IEGŪTU ZINĀŠANAS UN PRASMES VIENKĀRŠOTĀ VEIDĀ, IZMANTOJOT DIGITĀLO EKONOMIKU, KAS VIENLAIKUS SĀK NOBRIEDUŠU UN IZSMALCINĀTU IKT IZMANTOŠANU. ŠĪ DARBA PLĀNI IETVER JAUNU MĀCĪŠANAS JOMU MEKLĒŠANU, KAS ĻAUS SKOLOTĀJIEM UN GALVENOKĀRT SKOLĒNIEM IZMANTOT TEHNOLOĢIJAS KĀ VĒRTĪGU MĀCĪBU AVOTU. JAUNĀS MĀCĪBU TELPAS BŪS PIETIEKAMI ELASTĪGAS, LAI ĻAUTU DAŽĀDOT ATKLĀTO VERTIKĀLO KLAŠU GRUPU UTT. KLAŠU GRUPAS MAZĀM GRUPĀM UTT., KURĀS LINSECTOR NE TIKAI VADA PI PRIEKŠĀ, BET ARĪ VEICINA KOORDINATORA LOMU. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA MĒRĶIS BIJA RADĪT MĀCĪBU TELPU PLENĀRSĒŽU ZĀLĒ, KAS APVIENO AUGSTO TEHNOLOĢISKO INOVĀCIJU IĪ MĀCĪŠANAI AR SADARBĪBAS UN LABORATORIJAS METODĒM, KAS IZCEĻ INDIVĪDA DARBU UN SADARBĪBU AR CITIEM SKOLĒNIEM UN SKOLOTĀJU, LAI IEGŪTU ZINĀŠANAS UN PRASMES VIENKĀRŠOTĀ VEIDĀ, IZMANTOJOT DIGITĀLO EKONOMIKU, KAS VIENLAIKUS SĀK NOBRIEDUŠU UN IZSMALCINĀTU IKT IZMANTOŠANU. ŠĪ DARBA PLĀNI IETVER JAUNU MĀCĪŠANAS JOMU MEKLĒŠANU, KAS ĻAUS SKOLOTĀJIEM UN GALVENOKĀRT SKOLĒNIEM IZMANTOT TEHNOLOĢIJAS KĀ VĒRTĪGU MĀCĪBU AVOTU. JAUNĀS MĀCĪBU TELPAS BŪS PIETIEKAMI ELASTĪGAS, LAI ĻAUTU DAŽĀDOT ATKLĀTO VERTIKĀLO KLAŠU GRUPU UTT. KLAŠU GRUPAS MAZĀM GRUPĀM UTT., KURĀS LINSECTOR NE TIKAI VADA PI PRIEKŠĀ, BET ARĪ VEICINA KOORDINATORA LOMU. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA MĒRĶIS BIJA RADĪT MĀCĪBU TELPU PLENĀRSĒŽU ZĀLĒ, KAS APVIENO AUGSTO TEHNOLOĢISKO INOVĀCIJU IĪ MĀCĪŠANAI AR SADARBĪBAS UN LABORATORIJAS METODĒM, KAS IZCEĻ INDIVĪDA DARBU UN SADARBĪBU AR CITIEM SKOLĒNIEM UN SKOLOTĀJU, LAI IEGŪTU ZINĀŠANAS UN PRASMES VIENKĀRŠOTĀ VEIDĀ, IZMANTOJOT DIGITĀLO EKONOMIKU, KAS VIENLAIKUS SĀK NOBRIEDUŠU UN IZSMALCINĀTU IKT IZMANTOŠANU. ŠĪ DARBA PLĀNI IETVER JAUNU MĀCĪŠANAS JOMU MEKLĒŠANU, KAS ĻAUS SKOLOTĀJIEM UN GALVENOKĀRT SKOLĒNIEM IZMANTOT TEHNOLOĢIJAS KĀ VĒRTĪGU MĀCĪBU AVOTU. JAUNĀS MĀCĪBU TELPAS BŪS PIETIEKAMI ELASTĪGAS, LAI ĻAUTU DAŽĀDOT ATKLĀTO VERTIKĀLO KLAŠU GRUPU UTT. KLAŠU GRUPAS MAZĀM GRUPĀM UTT., KURĀS LINSECTOR NE TIKAI VADA PI PRIEKŠĀ, BET ARĪ VEICINA KOORDINATORA LOMU. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ПРОЕКТЪТ ИМАШЕ ЗА ЦЕЛ СЪЗДАВАНЕТО НА ПРОСТРАНСТВО ЗА УЧЕНЕ В ПЛЕНАРНА ЗАЛА, КОЕТО СЪЧЕТАВА ИС ЗА ВИСОКИ ТЕХНОЛОГИЧНИ ИНОВАЦИИ ЗА ПРЕПОДАВАНЕ С МЕТОДИ НА СЪТРУДНИЧЕСТВО И ЛАБОРАТОРНИ МЕТОДИ, КОЕТО ПОДЧЕРТАВА РАБОТАТА НА ИНДИВИДА И СЪТРУДНИЧЕСТВОТО С ДРУГИ УЧЕНИЦИ И УЧИТЕЛЯ ЗА ПРИДОБИВАНЕ НА ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ ПО ОПРОСТЕН НАЧИН ЧРЕЗ ЦИФРОВАТА ИКОНОМИКА, КОЯТО В СЪЩОТО ВРЕМЕ ЗАПОЧВА ЗРЯЛО И УСЪВЪРШЕНСТВАНО ИЗПОЛЗВАНЕ НА ИКТ. ПЛАНОВЕТЕ ЗА ТАЗИ РАБОТА ВКЛЮЧВАТ ТЪРСЕНЕ НА НОВИ ОБЛАСТИ НА ПРЕПОДАВАНЕ, КОИТО ЩЕ ДАДАТ ВЪЗМОЖНОСТ НА УЧИТЕЛИТЕ И ПРЕДИ ВСИЧКО НА УЧЕНИЦИТЕ ДА ИЗПОЛЗВАТ ТЕХНОЛОГИИТЕ КАТО ЦЕНЕН ИЗТОЧНИК НА ОБУЧЕНИЕ. НОВИТЕ УЧЕБНИ ПРОСТРАНСТВА ЩЕ БЪДАТ ДОСТАТЪЧНО ГЪВКАВИ, ЗА ДА ПОЗВОЛЯТ РАЗНООБРАЗЯВАНЕ НА КЛАСНИТЕ ГРУПИ ОТ ОТВОРЕНИ ВЕРТИКАЛНИ КЛАСОВЕ И Т.Н. В ПЛЕНАРНИТЕ ЗАСЕДАНИЯ ЗА МАЛКИ ГРУПИ И Т.Н., В КОИТО LINSECTOR НЕ САМО РАБОТИ В ПРЕДНАТА ЧАСТ, А ПО-СКОРО ИГРАЕ РОЛЯТА НА ПОСРЕДНИК (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ ИМАШЕ ЗА ЦЕЛ СЪЗДАВАНЕТО НА ПРОСТРАНСТВО ЗА УЧЕНЕ В ПЛЕНАРНА ЗАЛА, КОЕТО СЪЧЕТАВА ИС ЗА ВИСОКИ ТЕХНОЛОГИЧНИ ИНОВАЦИИ ЗА ПРЕПОДАВАНЕ С МЕТОДИ НА СЪТРУДНИЧЕСТВО И ЛАБОРАТОРНИ МЕТОДИ, КОЕТО ПОДЧЕРТАВА РАБОТАТА НА ИНДИВИДА И СЪТРУДНИЧЕСТВОТО С ДРУГИ УЧЕНИЦИ И УЧИТЕЛЯ ЗА ПРИДОБИВАНЕ НА ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ ПО ОПРОСТЕН НАЧИН ЧРЕЗ ЦИФРОВАТА ИКОНОМИКА, КОЯТО В СЪЩОТО ВРЕМЕ ЗАПОЧВА ЗРЯЛО И УСЪВЪРШЕНСТВАНО ИЗПОЛЗВАНЕ НА ИКТ. ПЛАНОВЕТЕ ЗА ТАЗИ РАБОТА ВКЛЮЧВАТ ТЪРСЕНЕ НА НОВИ ОБЛАСТИ НА ПРЕПОДАВАНЕ, КОИТО ЩЕ ДАДАТ ВЪЗМОЖНОСТ НА УЧИТЕЛИТЕ И ПРЕДИ ВСИЧКО НА УЧЕНИЦИТЕ ДА ИЗПОЛЗВАТ ТЕХНОЛОГИИТЕ КАТО ЦЕНЕН ИЗТОЧНИК НА ОБУЧЕНИЕ. НОВИТЕ УЧЕБНИ ПРОСТРАНСТВА ЩЕ БЪДАТ ДОСТАТЪЧНО ГЪВКАВИ, ЗА ДА ПОЗВОЛЯТ РАЗНООБРАЗЯВАНЕ НА КЛАСНИТЕ ГРУПИ ОТ ОТВОРЕНИ ВЕРТИКАЛНИ КЛАСОВЕ И Т.Н. В ПЛЕНАРНИТЕ ЗАСЕДАНИЯ ЗА МАЛКИ ГРУПИ И Т.Н., В КОИТО LINSECTOR НЕ САМО РАБОТИ В ПРЕДНАТА ЧАСТ, А ПО-СКОРО ИГРАЕ РОЛЯТА НА ПОСРЕДНИК (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ ИМАШЕ ЗА ЦЕЛ СЪЗДАВАНЕТО НА ПРОСТРАНСТВО ЗА УЧЕНЕ В ПЛЕНАРНА ЗАЛА, КОЕТО СЪЧЕТАВА ИС ЗА ВИСОКИ ТЕХНОЛОГИЧНИ ИНОВАЦИИ ЗА ПРЕПОДАВАНЕ С МЕТОДИ НА СЪТРУДНИЧЕСТВО И ЛАБОРАТОРНИ МЕТОДИ, КОЕТО ПОДЧЕРТАВА РАБОТАТА НА ИНДИВИДА И СЪТРУДНИЧЕСТВОТО С ДРУГИ УЧЕНИЦИ И УЧИТЕЛЯ ЗА ПРИДОБИВАНЕ НА ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ ПО ОПРОСТЕН НАЧИН ЧРЕЗ ЦИФРОВАТА ИКОНОМИКА, КОЯТО В СЪЩОТО ВРЕМЕ ЗАПОЧВА ЗРЯЛО И УСЪВЪРШЕНСТВАНО ИЗПОЛЗВАНЕ НА ИКТ. ПЛАНОВЕТЕ ЗА ТАЗИ РАБОТА ВКЛЮЧВАТ ТЪРСЕНЕ НА НОВИ ОБЛАСТИ НА ПРЕПОДАВАНЕ, КОИТО ЩЕ ДАДАТ ВЪЗМОЖНОСТ НА УЧИТЕЛИТЕ И ПРЕДИ ВСИЧКО НА УЧЕНИЦИТЕ ДА ИЗПОЛЗВАТ ТЕХНОЛОГИИТЕ КАТО ЦЕНЕН ИЗТОЧНИК НА ОБУЧЕНИЕ. НОВИТЕ УЧЕБНИ ПРОСТРАНСТВА ЩЕ БЪДАТ ДОСТАТЪЧНО ГЪВКАВИ, ЗА ДА ПОЗВОЛЯТ РАЗНООБРАЗЯВАНЕ НА КЛАСНИТЕ ГРУПИ ОТ ОТВОРЕНИ ВЕРТИКАЛНИ КЛАСОВЕ И Т.Н. В ПЛЕНАРНИТЕ ЗАСЕДАНИЯ ЗА МАЛКИ ГРУПИ И Т.Н., В КОИТО LINSECTOR НЕ САМО РАБОТИ В ПРЕДНАТА ЧАСТ, А ПО-СКОРО ИГРАЕ РОЛЯТА НА ПОСРЕДНИК (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A PROJEKT CÉLJA AZ VOLT, HOGY A PLENÁRIS ÜLÉSEN OLYAN TANULÁSI TERET HOZZON LÉTRE, AMELY ÖTVÖZI A MAGAS TECHNOLÓGIAI INNOVÁCIÓS SZELLEMI TULAJDONT AZ EGYÜTTMŰKÖDÉSEN ALAPULÓ ÉS LABORATÓRIUMI MÓDSZEREKKEL, AMI KIEMELI AZ EGYÉN MUNKÁJÁT, VALAMINT A TÖBBI TANULÓVAL ÉS A TANÁRRAL VALÓ EGYÜTTMŰKÖDÉST, HOGY A DIGITÁLIS GAZDASÁG EGYSZERŰSÍTETT MÓDON ELSAJÁTÍTSA A TUDÁST ÉS KÉSZSÉGEKET, MIKÖZBEN AZ IKT ÉRETT ÉS KIFINOMULT HASZNÁLATÁT KEZDI MEG. E MUNKA TERVEI KÖZÖTT SZEREPEL AZ OLYAN ÚJ OKTATÁSI TERÜLETEK FELKUTATÁSA, AMELYEK LEHETŐVÉ TESZIK A TANÁROK ÉS MINDENEKELŐTT A TANULÓK SZÁMÁRA, HOGY ÉRTÉKES TANULMÁNYI FORRÁSKÉNT HASZNÁLJÁK A TECHNOLÓGIÁT. AZ ÚJ TANULÁSI TEREK ELÉG RUGALMASAK LESZNEK AHHOZ, HOGY LEHETŐVÉ TEGYÉK A NYITOTT VERTIKÁLIS OSZTÁLYOK STB. OSZTÁLYCSOPORTJAINAK DIVERZIFIKÁLÁSÁT A PLENÁRIS ÜLÉSEN A KIS CSOPORTOK STB. SZÁMÁRA, AHOL A LINSECTOR NEMCSAK ELÖL MŰKÖDTETI A PI-T, HANEM KÖZVETÍTŐI SZEREPET IS TÖLT BE. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT CÉLJA AZ VOLT, HOGY A PLENÁRIS ÜLÉSEN OLYAN TANULÁSI TERET HOZZON LÉTRE, AMELY ÖTVÖZI A MAGAS TECHNOLÓGIAI INNOVÁCIÓS SZELLEMI TULAJDONT AZ EGYÜTTMŰKÖDÉSEN ALAPULÓ ÉS LABORATÓRIUMI MÓDSZEREKKEL, AMI KIEMELI AZ EGYÉN MUNKÁJÁT, VALAMINT A TÖBBI TANULÓVAL ÉS A TANÁRRAL VALÓ EGYÜTTMŰKÖDÉST, HOGY A DIGITÁLIS GAZDASÁG EGYSZERŰSÍTETT MÓDON ELSAJÁTÍTSA A TUDÁST ÉS KÉSZSÉGEKET, MIKÖZBEN AZ IKT ÉRETT ÉS KIFINOMULT HASZNÁLATÁT KEZDI MEG. E MUNKA TERVEI KÖZÖTT SZEREPEL AZ OLYAN ÚJ OKTATÁSI TERÜLETEK FELKUTATÁSA, AMELYEK LEHETŐVÉ TESZIK A TANÁROK ÉS MINDENEKELŐTT A TANULÓK SZÁMÁRA, HOGY ÉRTÉKES TANULMÁNYI FORRÁSKÉNT HASZNÁLJÁK A TECHNOLÓGIÁT. AZ ÚJ TANULÁSI TEREK ELÉG RUGALMASAK LESZNEK AHHOZ, HOGY LEHETŐVÉ TEGYÉK A NYITOTT VERTIKÁLIS OSZTÁLYOK STB. OSZTÁLYCSOPORTJAINAK DIVERZIFIKÁLÁSÁT A PLENÁRIS ÜLÉSEN A KIS CSOPORTOK STB. SZÁMÁRA, AHOL A LINSECTOR NEMCSAK ELÖL MŰKÖDTETI A PI-T, HANEM KÖZVETÍTŐI SZEREPET IS TÖLT BE. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT CÉLJA AZ VOLT, HOGY A PLENÁRIS ÜLÉSEN OLYAN TANULÁSI TERET HOZZON LÉTRE, AMELY ÖTVÖZI A MAGAS TECHNOLÓGIAI INNOVÁCIÓS SZELLEMI TULAJDONT AZ EGYÜTTMŰKÖDÉSEN ALAPULÓ ÉS LABORATÓRIUMI MÓDSZEREKKEL, AMI KIEMELI AZ EGYÉN MUNKÁJÁT, VALAMINT A TÖBBI TANULÓVAL ÉS A TANÁRRAL VALÓ EGYÜTTMŰKÖDÉST, HOGY A DIGITÁLIS GAZDASÁG EGYSZERŰSÍTETT MÓDON ELSAJÁTÍTSA A TUDÁST ÉS KÉSZSÉGEKET, MIKÖZBEN AZ IKT ÉRETT ÉS KIFINOMULT HASZNÁLATÁT KEZDI MEG. E MUNKA TERVEI KÖZÖTT SZEREPEL AZ OLYAN ÚJ OKTATÁSI TERÜLETEK FELKUTATÁSA, AMELYEK LEHETŐVÉ TESZIK A TANÁROK ÉS MINDENEKELŐTT A TANULÓK SZÁMÁRA, HOGY ÉRTÉKES TANULMÁNYI FORRÁSKÉNT HASZNÁLJÁK A TECHNOLÓGIÁT. AZ ÚJ TANULÁSI TEREK ELÉG RUGALMASAK LESZNEK AHHOZ, HOGY LEHETŐVÉ TEGYÉK A NYITOTT VERTIKÁLIS OSZTÁLYOK STB. OSZTÁLYCSOPORTJAINAK DIVERZIFIKÁLÁSÁT A PLENÁRIS ÜLÉSEN A KIS CSOPORTOK STB. SZÁMÁRA, AHOL A LINSECTOR NEMCSAK ELÖL MŰKÖDTETI A PI-T, HANEM KÖZVETÍTŐI SZEREPET IS TÖLT BE. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
BHÍ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL SPÁS FOGHLAMA A CHRUTHÚ SA SUÍ IOMLÁNACH INA GCOMHCHEANGLAÍTEAR IP NUÁLAÍOCHTA TEICNEOLAÍOCHTA LE HAGHAIDH TEAGAISC LE MODHANNA COMHOIBRÍOCHA AGUS SAOTHARLAINNE, INA LEAGTAR BÉIM AR OBAIR AN DUINE AONAIR AGUS AR AN GCOMHOIBRIÚ LE DALTAÍ EILE AGUS LEIS AN MÚINTEOIR CHUN EOLAS AGUS SCILEANNA A FHÁIL AR BHEALACH SIMPLITHE TRÍD AN NGEILLEAGAR DIGITEACH A THOSAÍONN, AG AN AM CÉANNA, ÚSÁID AIBÍ AGUS SHOFAISTICIÚIL TFC. ÁIRÍTEAR LEIS NA PLEANANNA DON OBAIR SEO RÉIMSÍ NUA TEAGAISC A CHUARDACH A CHUIRFIDH AR CHUMAS MÚINTEOIRÍ AGUS, THAR AON NÍ EILE, DALTAÍ ÚSÁID A BHAINT AS AN TEICNEOLAÍOCHT MAR FHOINSE LUACHMHAR STAIDÉIR. BEIDH NA SPÁSANNA FOGHLAMA NUA SOLÚBTHA GO LEOR CHUN GO BHFÉADFAR GRÚPAÍ RANGA DE RANGANNA INGEARACHA OSCAILTE, ETC. A ÉAGSÚLÚ SA SUÍ IOMLÁNACH DO GHRÚPAÍ BEAGA ETC. INA BHFUIL LINSECTOR NÍ HAMHÁIN AG RITH PI AG AN TOSAIGH, ACH INA BHFUIL RÓL ÉASCAITHEORA AIGE (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: BHÍ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL SPÁS FOGHLAMA A CHRUTHÚ SA SUÍ IOMLÁNACH INA GCOMHCHEANGLAÍTEAR IP NUÁLAÍOCHTA TEICNEOLAÍOCHTA LE HAGHAIDH TEAGAISC LE MODHANNA COMHOIBRÍOCHA AGUS SAOTHARLAINNE, INA LEAGTAR BÉIM AR OBAIR AN DUINE AONAIR AGUS AR AN GCOMHOIBRIÚ LE DALTAÍ EILE AGUS LEIS AN MÚINTEOIR CHUN EOLAS AGUS SCILEANNA A FHÁIL AR BHEALACH SIMPLITHE TRÍD AN NGEILLEAGAR DIGITEACH A THOSAÍONN, AG AN AM CÉANNA, ÚSÁID AIBÍ AGUS SHOFAISTICIÚIL TFC. ÁIRÍTEAR LEIS NA PLEANANNA DON OBAIR SEO RÉIMSÍ NUA TEAGAISC A CHUARDACH A CHUIRFIDH AR CHUMAS MÚINTEOIRÍ AGUS, THAR AON NÍ EILE, DALTAÍ ÚSÁID A BHAINT AS AN TEICNEOLAÍOCHT MAR FHOINSE LUACHMHAR STAIDÉIR. BEIDH NA SPÁSANNA FOGHLAMA NUA SOLÚBTHA GO LEOR CHUN GO BHFÉADFAR GRÚPAÍ RANGA DE RANGANNA INGEARACHA OSCAILTE, ETC. A ÉAGSÚLÚ SA SUÍ IOMLÁNACH DO GHRÚPAÍ BEAGA ETC. INA BHFUIL LINSECTOR NÍ HAMHÁIN AG RITH PI AG AN TOSAIGH, ACH INA BHFUIL RÓL ÉASCAITHEORA AIGE (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: BHÍ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL SPÁS FOGHLAMA A CHRUTHÚ SA SUÍ IOMLÁNACH INA GCOMHCHEANGLAÍTEAR IP NUÁLAÍOCHTA TEICNEOLAÍOCHTA LE HAGHAIDH TEAGAISC LE MODHANNA COMHOIBRÍOCHA AGUS SAOTHARLAINNE, INA LEAGTAR BÉIM AR OBAIR AN DUINE AONAIR AGUS AR AN GCOMHOIBRIÚ LE DALTAÍ EILE AGUS LEIS AN MÚINTEOIR CHUN EOLAS AGUS SCILEANNA A FHÁIL AR BHEALACH SIMPLITHE TRÍD AN NGEILLEAGAR DIGITEACH A THOSAÍONN, AG AN AM CÉANNA, ÚSÁID AIBÍ AGUS SHOFAISTICIÚIL TFC. ÁIRÍTEAR LEIS NA PLEANANNA DON OBAIR SEO RÉIMSÍ NUA TEAGAISC A CHUARDACH A CHUIRFIDH AR CHUMAS MÚINTEOIRÍ AGUS, THAR AON NÍ EILE, DALTAÍ ÚSÁID A BHAINT AS AN TEICNEOLAÍOCHT MAR FHOINSE LUACHMHAR STAIDÉIR. BEIDH NA SPÁSANNA FOGHLAMA NUA SOLÚBTHA GO LEOR CHUN GO BHFÉADFAR GRÚPAÍ RANGA DE RANGANNA INGEARACHA OSCAILTE, ETC. A ÉAGSÚLÚ SA SUÍ IOMLÁNACH DO GHRÚPAÍ BEAGA ETC. INA BHFUIL LINSECTOR NÍ HAMHÁIN AG RITH PI AG AN TOSAIGH, ACH INA BHFUIL RÓL ÉASCAITHEORA AIGE (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SYFTET MED PROJEKTET VAR ATT SKAPA ETT UTRYMME FÖR LÄRANDE I PLENUM SOM KOMBINERAR HÖGTEKNOLOGISK INNOVATION FÖR UNDERVISNING MED SAMARBETS- OCH LABORATORIEMETODER, SOM BELYSER INDIVIDENS ARBETE OCH SAMARBETET MED ANDRA ELEVER OCH LÄRAREN FÖR ATT PÅ ETT FÖRENKLAT SÄTT FÖRVÄRVA KUNSKAPER OCH FÄRDIGHETER GENOM DEN DIGITALA EKONOMIN, SOM SAMTIDIGT INLEDER EN MOGEN OCH SOFISTIKERAD ANVÄNDNING AV IKT. I PLANERNA FÖR DETTA ARBETE INGÅR SÖKANDET EFTER NYA UNDERVISNINGSOMRÅDEN SOM GÖR DET MÖJLIGT FÖR LÄRARE OCH FRAMFÖR ALLT ELEVER ATT ANVÄNDA TEKNIK SOM EN VÄRDEFULL STUDIEKÄLLA. DE NYA UTBILDNINGSOMRÅDENA KOMMER ATT VARA TILLRÄCKLIGT FLEXIBLA FÖR ATT MÖJLIGGÖRA DIVERSIFIERING AV KLASSGRUPPER AV ÖPPNA VERTIKALA KLASSER OSV. I PLENUM FÖR SMÅ GRUPPER ETC. DÄR LINSECTOR INTE BARA DRIVER PI FRAMFÖR SIG, UTAN SNARARE HAR ROLLEN SOM FÖRMEDLARE. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: SYFTET MED PROJEKTET VAR ATT SKAPA ETT UTRYMME FÖR LÄRANDE I PLENUM SOM KOMBINERAR HÖGTEKNOLOGISK INNOVATION FÖR UNDERVISNING MED SAMARBETS- OCH LABORATORIEMETODER, SOM BELYSER INDIVIDENS ARBETE OCH SAMARBETET MED ANDRA ELEVER OCH LÄRAREN FÖR ATT PÅ ETT FÖRENKLAT SÄTT FÖRVÄRVA KUNSKAPER OCH FÄRDIGHETER GENOM DEN DIGITALA EKONOMIN, SOM SAMTIDIGT INLEDER EN MOGEN OCH SOFISTIKERAD ANVÄNDNING AV IKT. I PLANERNA FÖR DETTA ARBETE INGÅR SÖKANDET EFTER NYA UNDERVISNINGSOMRÅDEN SOM GÖR DET MÖJLIGT FÖR LÄRARE OCH FRAMFÖR ALLT ELEVER ATT ANVÄNDA TEKNIK SOM EN VÄRDEFULL STUDIEKÄLLA. DE NYA UTBILDNINGSOMRÅDENA KOMMER ATT VARA TILLRÄCKLIGT FLEXIBLA FÖR ATT MÖJLIGGÖRA DIVERSIFIERING AV KLASSGRUPPER AV ÖPPNA VERTIKALA KLASSER OSV. I PLENUM FÖR SMÅ GRUPPER ETC. DÄR LINSECTOR INTE BARA DRIVER PI FRAMFÖR SIG, UTAN SNARARE HAR ROLLEN SOM FÖRMEDLARE. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SYFTET MED PROJEKTET VAR ATT SKAPA ETT UTRYMME FÖR LÄRANDE I PLENUM SOM KOMBINERAR HÖGTEKNOLOGISK INNOVATION FÖR UNDERVISNING MED SAMARBETS- OCH LABORATORIEMETODER, SOM BELYSER INDIVIDENS ARBETE OCH SAMARBETET MED ANDRA ELEVER OCH LÄRAREN FÖR ATT PÅ ETT FÖRENKLAT SÄTT FÖRVÄRVA KUNSKAPER OCH FÄRDIGHETER GENOM DEN DIGITALA EKONOMIN, SOM SAMTIDIGT INLEDER EN MOGEN OCH SOFISTIKERAD ANVÄNDNING AV IKT. I PLANERNA FÖR DETTA ARBETE INGÅR SÖKANDET EFTER NYA UNDERVISNINGSOMRÅDEN SOM GÖR DET MÖJLIGT FÖR LÄRARE OCH FRAMFÖR ALLT ELEVER ATT ANVÄNDA TEKNIK SOM EN VÄRDEFULL STUDIEKÄLLA. DE NYA UTBILDNINGSOMRÅDENA KOMMER ATT VARA TILLRÄCKLIGT FLEXIBLA FÖR ATT MÖJLIGGÖRA DIVERSIFIERING AV KLASSGRUPPER AV ÖPPNA VERTIKALA KLASSER OSV. I PLENUM FÖR SMÅ GRUPPER ETC. DÄR LINSECTOR INTE BARA DRIVER PI FRAMFÖR SIG, UTAN SNARARE HAR ROLLEN SOM FÖRMEDLARE. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTI EESMÄRK OLI LUUA TÄISKOGU ISTUNGIL ÕPPIMISRUUM, MIS ÜHENDAB ÕPETAMISEKS VAJALIKU TEHNOLOOGILISE INNOVATSIOONI INTELLEKTUAALOMANDIT KOOSTÖÖ- JA LABORIMEETODITEGA, MIS TÕSTAB ESILE ÜKSIKISIKU TÖÖD NING KOOSTÖÖD TEISTE ÕPILASTE JA ÕPETAJAGA, ET OMANDADA TEADMISI JA OSKUSI LIHTSUSTATUD VIISIL DIGITAALMAJANDUSES, MIS SAMAL AJAL ALUSTAB IKT KÜPSET JA KEERUKAT KASUTAMIST. SELLE TÖÖ PLAANID HÕLMAVAD UUTE ÕPETAMISVALDKONDADE OTSIMIST, MIS VÕIMALDAVAD ÕPETAJATEL JA EELKÕIGE ÕPILASTEL KASUTADA TEHNOLOOGIAT VÄÄRTUSLIKU ÕPPEALLIKANA. UUED ÕPPERUUMID ON PIISAVALT PAINDLIKUD, ET VÕIMALDADA TÄISKOGUL MITMEKESISTADA AVATUD VERTIKAALSETE KLASSIDE KLASSIRÜHMI JNE, KUS LINSECTOR EI KÄI MITTE AINULT ESIKÜLJEL, VAID TAL ON PIGEM VAHENDAJA ROLL. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI EESMÄRK OLI LUUA TÄISKOGU ISTUNGIL ÕPPIMISRUUM, MIS ÜHENDAB ÕPETAMISEKS VAJALIKU TEHNOLOOGILISE INNOVATSIOONI INTELLEKTUAALOMANDIT KOOSTÖÖ- JA LABORIMEETODITEGA, MIS TÕSTAB ESILE ÜKSIKISIKU TÖÖD NING KOOSTÖÖD TEISTE ÕPILASTE JA ÕPETAJAGA, ET OMANDADA TEADMISI JA OSKUSI LIHTSUSTATUD VIISIL DIGITAALMAJANDUSES, MIS SAMAL AJAL ALUSTAB IKT KÜPSET JA KEERUKAT KASUTAMIST. SELLE TÖÖ PLAANID HÕLMAVAD UUTE ÕPETAMISVALDKONDADE OTSIMIST, MIS VÕIMALDAVAD ÕPETAJATEL JA EELKÕIGE ÕPILASTEL KASUTADA TEHNOLOOGIAT VÄÄRTUSLIKU ÕPPEALLIKANA. UUED ÕPPERUUMID ON PIISAVALT PAINDLIKUD, ET VÕIMALDADA TÄISKOGUL MITMEKESISTADA AVATUD VERTIKAALSETE KLASSIDE KLASSIRÜHMI JNE, KUS LINSECTOR EI KÄI MITTE AINULT ESIKÜLJEL, VAID TAL ON PIGEM VAHENDAJA ROLL. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI EESMÄRK OLI LUUA TÄISKOGU ISTUNGIL ÕPPIMISRUUM, MIS ÜHENDAB ÕPETAMISEKS VAJALIKU TEHNOLOOGILISE INNOVATSIOONI INTELLEKTUAALOMANDIT KOOSTÖÖ- JA LABORIMEETODITEGA, MIS TÕSTAB ESILE ÜKSIKISIKU TÖÖD NING KOOSTÖÖD TEISTE ÕPILASTE JA ÕPETAJAGA, ET OMANDADA TEADMISI JA OSKUSI LIHTSUSTATUD VIISIL DIGITAALMAJANDUSES, MIS SAMAL AJAL ALUSTAB IKT KÜPSET JA KEERUKAT KASUTAMIST. SELLE TÖÖ PLAANID HÕLMAVAD UUTE ÕPETAMISVALDKONDADE OTSIMIST, MIS VÕIMALDAVAD ÕPETAJATEL JA EELKÕIGE ÕPILASTEL KASUTADA TEHNOLOOGIAT VÄÄRTUSLIKU ÕPPEALLIKANA. UUED ÕPPERUUMID ON PIISAVALT PAINDLIKUD, ET VÕIMALDADA TÄISKOGUL MITMEKESISTADA AVATUD VERTIKAALSETE KLASSIDE KLASSIRÜHMI JNE, KUS LINSECTOR EI KÄI MITTE AINULT ESIKÜLJEL, VAID TAL ON PIGEM VAHENDAJA ROLL. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
CIVITANOVA MARCHE | |||||||||||||||
| Property / location (string): CIVITANOVA MARCHE / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
26,000.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 26,000.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
13,000.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 13,000.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
50.0 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 50.0 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:09, 8 April 2023
Project Q1884755 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | THE ENVIRONMENT IS A SIGN OF THE |
Project Q1884755 in Italy |
Statements
13,000.0 Euro
0 references
26,000.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
12 April 2016
0 references
28 December 2016
0 references
28 December 2016
0 references
VIA UGO BASSI
0 references
43°18'19.87"N, 13°43'22.55"E
0 references
IL PROGETTO NASCE DALLESIGENZA DI CREARE UNO SPAZIO PER LAPPRENDIMENTO IN AULA CHE CONIUGHI LA PI ALTA INNOVAZIONE TECNOLOGICA PER LA DIDATTICA CON LA METODOLOGIA COLLABORATIVA E LABORATORIALE DOVE VENGA MESSO IN RISALTO IL LAVORO DEL SINGOLO E LA COLLABORAZIONE CON GLI ALTRI ALLIEVI ED IL DOCENTE PER ACQUISIRE CONOSCENZE E COMPETENZE IN MODO SEMPLIFICATO DAL DIGITALE CHE NELLO STESSO TEMPO AVVII AD UN UTILIZZO MATURO E SOFISTICATO DELLE TIC. LE AULELABORATORIO CHE SI VOGLIONO ALLESTIRE CON QUESTO INTERVENTO RIENTRANO NELLA RICERCA DI NUOVI SPAZI DELLA DIDATTICA CHE PERMETTERANNO AI DOCENTI E SOPRATTUTTO AGLI ALLIEVI DI USUFRUIRE DI TECNOLOGIA COME VALIDO SUPPORTO ALLO STUDIO. I NUOVI SPAZI PER LA DIDATTICA SARANNO SUFFICIENTEMENTE FLESSIBILI DA CONSENTIRE ANCHE LO SVOLGIMENTO DI ATTIVIT DIVERSIFICATE PI CLASSI GRUPPI DI CLASSI VERTICALI APERTI ECC. IN PLENARIA PER PICCOLI GRUPPI ECC. NEI QUALI LINSEGNANTE NON SVOLGE PI SOLO LEZIONI FRONTALI MA ASSUME PIUTTOSTO IL RUOLO DI FACILITATORE (Italian)
0 references
THE PROJECT WAS AIMED AT CREATING A SPACE FOR LEARNING IN PLENARY WHICH COMBINES THE HIGH TECHNOLOGICAL INNOVATION IP FOR TEACHING WITH COLLABORATIVE AND LABORATORY METHODS, WHICH HIGHLIGHTS THE WORK OF THE INDIVIDUAL AND THE COLLABORATION WITH OTHER PUPILS AND THE TEACHER TO ACQUIRE KNOWLEDGE AND SKILLS IN A SIMPLIFIED WAY BY THE DIGITAL ECONOMY WHICH, AT THE SAME TIME, STARTS A MATURE AND SOPHISTICATED USE OF ICT. THE PLANS FOR THIS WORK INCLUDE THE SEARCH FOR NEW TEACHING AREAS THAT WILL ENABLE TEACHERS AND, ABOVE ALL, PUPILS TO USE TECHNOLOGY AS A VALUABLE SOURCE OF STUDY. THE NEW LEARNING SPACES WILL BE FLEXIBLE ENOUGH TO ALLOW FOR THE DIVERSIFICATION OF CLASS GROUPS OF OPEN VERTICAL CLASSES, ETC. IN PLENARY FOR SMALL GROUPS ETC. IN WHICH LINSECTOR DOES NOT ONLY RUN PI AT THE FRONT, BUT RATHER HAS THE ROLE OF FACILITATOR (English)
0 references
LE PROJET DÉCOULE DE LA NÉCESSITÉ DE CRÉER UN ESPACE POUR L’APPRENTISSAGE EN CLASSE QUI COMBINE L’INNOVATION TECHNOLOGIQUE ÉLEVÉE DE LA PROPRIÉTÉ INTELLECTUELLE POUR L’ENSEIGNEMENT ET LA MÉTHODOLOGIE COLLABORATIVE ET DE LABORATOIRE OÙ LE TRAVAIL DE L’INDIVIDU ET LA COLLABORATION AVEC D’AUTRES ÉTUDIANTS ET L’ENSEIGNANT SONT MIS EN ÉVIDENCE POUR ACQUÉRIR DES CONNAISSANCES ET DES COMPÉTENCES D’UNE MANIÈRE SIMPLIFIÉE À PARTIR DU NUMÉRIQUE QUI, DANS LE MÊME TEMPS, INITIE UNE UTILISATION MATURE ET SOPHISTIQUÉE DES TIC. L’AULELABORATOIRE QUE VOUS SOUHAITEZ METTRE EN PLACE AVEC CETTE INTERVENTION S’INSCRIT DANS LA RECHERCHE DE NOUVEAUX ESPACES DIDACTIQUES QUI PERMETTRONT AUX ENSEIGNANTS ET SURTOUT AUX ÉTUDIANTS DE PROFITER DE LA TECHNOLOGIE COMME SUPPORT VALABLE POUR ÉTUDIER. LES NOUVEAUX ESPACES D’ENSEIGNEMENT SERONT SUFFISAMMENT FLEXIBLES POUR PERMETTRE LA RÉALISATION D’ACTIVITÉS DIVERSIFIÉES PI CLASSES GROUPES DE CLASSES VERTICALES OUVERTES, ETC. EN PLÉNIÈRE POUR LES PETITS GROUPES, ETC. DANS LEQUEL LINSEGNANTE N’EFFECTUE PAS SEULEMENT DES CONFÉRENCES EN FACE, MAIS ASSUME PLUTÔT LE RÔLE DE FACILITATEUR (French)
10 December 2021
0 references
HET PROJECT VLOEIT VOORT UIT DE NOODZAAK OM EEN RUIMTE TE CREËREN VOOR KLASSIKAAL LEREN WAARIN HOGE TECHNOLOGISCHE INNOVATIE OP HET GEBIED VAN INTELLECTUELE EIGENDOM VOOR ONDERWIJS WORDT GECOMBINEERD MET SAMENWERKINGS- EN LABORATORIUMMETHODOLOGIE, WAARBIJ HET WERK VAN HET INDIVIDU EN DE SAMENWERKING MET ANDERE STUDENTEN EN DE DOCENT WORDT BENADRUKT OM OP EEN VEREENVOUDIGDE MANIER KENNIS EN VAARDIGHEDEN TE VERWERVEN UIT DE DIGITALE TECHNOLOGIE DIE TEGELIJKERTIJD EEN VOLWASSEN EN VERFIJND GEBRUIK VAN ICT IN GANG ZET. DE AULELABORATORY DIE U MET DEZE INTERVENTIE WILT OPZETTEN, MAAKT DEEL UIT VAN DE ZOEKTOCHT NAAR NIEUWE DIDACTISCHE RUIMTES WAARMEE LEERKRACHTEN EN VOORAL STUDENTEN KUNNEN PROFITEREN VAN TECHNOLOGIE ALS GELDIGE ONDERSTEUNING OM TE STUDEREN. DE NIEUWE ONDERWIJSRUIMTES ZULLEN FLEXIBEL GENOEG ZIJN OM DE UITVOERING VAN GEDIVERSIFIEERDE ACTIVITEITEN MOGELIJK TE MAKEN PI KLASSENGROEPEN VAN OPEN VERTICALE KLASSEN ENZ. IN DE PLENAIRE VERGADERING VOOR KLEINE GROEPEN, ENZ. WAARIN LINSEGNANTE NIET ALLEEN LEZINGEN GEEFT VOOR, MAAR EERDER DE ROL VAN FACILITATOR OP ZICH NEEMT (Dutch)
22 December 2021
0 references
DAS PROJEKT ERGIBT SICH AUS DER NOTWENDIGKEIT, EINEN RAUM FÜR DAS LERNEN IM KLASSENZIMMER ZU SCHAFFEN, DER HOHE TECHNOLOGISCHE INNOVATION IM BEREICH DES GEISTIGEN EIGENTUMS FÜR DEN UNTERRICHT MIT KOOPERATIVER UND LABORMETHODIK KOMBINIERT, WO DIE ARBEIT DES INDIVIDUUMS UND DIE ZUSAMMENARBEIT MIT ANDEREN SCHÜLERN UND DEM LEHRER HERVORGEHOBEN WERDEN, UM WISSEN UND FÄHIGKEITEN AUF VEREINFACHTE WEISE VOM DIGITALEN ZU ERWERBEN, DIE GLEICHZEITIG EINE AUSGEREIFTE UND AUSGEREIFTE NUTZUNG VON IKT IN GANG SETZT. DIE AULELABORATORY, DIE SIE MIT DIESER INTERVENTION EINRICHTEN MÖCHTEN, SIND TEIL DER SUCHE NACH NEUEN RÄUMEN DER DIDAKTIK, DIE ES LEHRERN UND VOR ALLEM STUDENTEN ERMÖGLICHEN, DIE TECHNOLOGIE ALS GÜLTIGE UNTERSTÜTZUNG FÜR DAS STUDIUM ZU NUTZEN. DIE NEUEN LEHRRÄUME WERDEN FLEXIBEL GENUG SEIN, UM DIE DURCHFÜHRUNG DIVERSIFIZIERTER AKTIVITÄTEN PI-KLASSEN VON OFFENEN VERTIKALEN KLASSEN USW. ZU ERMÖGLICHEN. IM PLENUM FÜR KLEINE GRUPPEN USW. IN DER LINSEGNANTE NICHT NUR VORTRÄGE VOR SICH FÜHRT, SONDERN VIELMEHR DIE ROLLE DES MODERATORS ÜBERNIMMT (German)
23 December 2021
0 references
EL PROYECTO NACE DE LA NECESIDAD DE CREAR UN ESPACIO PARA EL APRENDIZAJE EN EL AULA QUE COMBINE LA ALTA INNOVACIÓN TECNOLÓGICA DE PI PARA LA ENSEÑANZA CON METODOLOGÍA COLABORATIVA Y DE LABORATORIO DONDE SE DESTACA EL TRABAJO DEL INDIVIDUO Y LA COLABORACIÓN CON OTROS ESTUDIANTES Y EL PROFESOR PARA ADQUIRIR CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES DE UNA MANERA SIMPLIFICADA DESDE LO DIGITAL QUE AL MISMO TIEMPO INICIA UN USO MADURO Y SOFISTICADO DE LAS TIC. LA AULELABORATORIA QUE QUIERES CONFIGURAR CON ESTA INTERVENCIÓN FORMA PARTE DE LA BÚSQUEDA DE NUEVOS ESPACIOS DE DIDÁCTICA QUE PERMITIRÁN A LOS PROFESORES Y, SOBRE TODO, A LOS ESTUDIANTES APROVECHAR LA TECNOLOGÍA COMO SOPORTE VÁLIDO PARA ESTUDIAR. LOS NUEVOS ESPACIOS DE ENSEÑANZA SERÁN LO SUFICIENTEMENTE FLEXIBLES COMO PARA PERMITIR LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES DIVERSIFICADAS PI CLASES GRUPOS DE CLASES VERTICALES ABIERTAS, ETC. EN SESIÓN PLENARIA PARA GRUPOS PEQUEÑOS, ETC. EN EL QUE LINSEGNANTE NO SOLO REALIZA CONFERENCIAS AL FRENTE, SINO QUE ASUME EL PAPEL DE FACILITADOR (Spanish)
24 January 2022
0 references
PROJEKTET HAVDE TIL FORMÅL AT SKABE ET LÆRINGSRUM PÅ PLENARMØDET, SOM KOMBINERER HØJTEKNOLOGISK INNOVATION INDEN FOR INTELLEKTUEL EJENDOMSRET TIL UNDERVISNING MED SAMARBEJDS- OG LABORATORIEMETODER, DER FREMHÆVER DEN ENKELTES ARBEJDE OG SAMARBEJDET MED ANDRE ELEVER OG LÆREREN OM AT ERHVERVE VIDEN OG FÆRDIGHEDER PÅ EN FORENKLET MÅDE AF DEN DIGITALE ØKONOMI, DER SAMTIDIG STARTER EN MODEN OG SOFISTIKERET BRUG AF IKT. PLANERNE FOR DETTE ARBEJDE OMFATTER SØGEN EFTER NYE UNDERVISNINGSOMRÅDER, DER VIL GØRE DET MULIGT FOR LÆRERE OG FREM FOR ALT ELEVER AT ANVENDE TEKNOLOGI SOM EN VÆRDIFULD STUDIEKILDE. DE NYE LÆRINGSRUM VIL VÆRE FLEKSIBLE NOK TIL AT MULIGGØRE DIVERSIFICERING AF KLASSEGRUPPER AF ÅBNE VERTIKALE KLASSER OSV. PÅ PLENARMØDET FOR SMÅ GRUPPER OSV., HVOR LINSECTOR IKKE KUN KØRER PI PÅ FORSIDEN, MEN SNARERE HAR ROLLEN SOM FACILITATOR (Danish)
3 July 2022
0 references
ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΣΕ ΣΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΕΝΌΣ ΧΏΡΟΥ ΜΆΘΗΣΗΣ ΣΤΗΝ ΟΛΟΜΈΛΕΙΑ, Ο ΟΠΟΊΟΣ ΣΥΝΔΥΆΖΕΙ ΤΗΝ ΥΨΗΛΉ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΉ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΜΕ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΈΣ ΜΕΘΌΔΟΥΣ, Η ΟΠΟΊΑ ΑΝΑΔΕΙΚΝΎΕΙ ΤΟ ΈΡΓΟ ΤΟΥ ΑΤΌΜΟΥ ΚΑΙ ΤΗ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑ ΜΕ ΆΛΛΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΑΙ ΤΟΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΓΝΏΣΕΩΝ ΚΑΙ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΜΕ ΑΠΛΟΥΣΤΕΥΜΈΝΟ ΤΡΌΠΟ ΑΠΌ ΤΗΝ ΨΗΦΙΑΚΉ ΟΙΚΟΝΟΜΊΑ, Η ΟΠΟΊΑ, ΤΑΥΤΌΧΡΟΝΑ, ΞΕΚΙΝΆ ΜΙΑ ΏΡΙΜΗ ΚΑΙ ΕΞΕΛΙΓΜΈΝΗ ΧΡΉΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ. ΤΑ ΣΧΈΔΙΑ ΓΙΑ ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΥΤΌ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΟΥΝ ΤΗΝ ΑΝΑΖΉΤΗΣΗ ΝΈΩΝ ΔΙΔΑΚΤΙΚΏΝ ΤΟΜΈΩΝ ΠΟΥ ΘΑ ΕΠΙΤΡΈΨΟΥΝ ΣΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΚΑΙ, ΚΥΡΊΩΣ, ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΎΝ ΤΗΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑ ΩΣ ΠΟΛΎΤΙΜΗ ΠΗΓΉ ΣΠΟΥΔΏΝ. ΟΙ ΝΈΟΙ ΧΏΡΟΙ ΜΆΘΗΣΗΣ ΘΑ ΕΊΝΑΙ ΑΡΚΕΤΆ ΕΥΈΛΙΚΤΟΙ ΏΣΤΕ ΝΑ ΕΠΙΤΡΈΠΟΥΝ ΤΗ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΊΗΣΗ ΤΩΝ ΤΑΞΙΚΏΝ ΟΜΆΔΩΝ ΑΝΟΙΚΤΏΝ ΚΆΘΕΤΩΝ ΤΆΞΕΩΝ, Κ.ΛΠ. ΣΤΗΝ ΟΛΟΜΈΛΕΙΑ ΓΙΑ ΜΙΚΡΈΣ ΟΜΆΔΕΣ Κ.ΛΠ., ΌΠΟΥ ΤΟ LINSECTOR ΔΕΝ ΛΕΙΤΟΥΡΓΕΊ ΜΌΝΟ ΣΤΟ ΜΈΤΩΠΟ, ΑΛΛΆ ΈΧΕΙ ΤΟΝ ΡΌΛΟ ΤΟΥ ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΤΉ (Greek)
3 July 2022
0 references
PROJEKT JE BIO USMJEREN NA STVARANJE PROSTORA ZA UČENJE NA PLENARNOM ZASJEDANJU KOJE KOMBINIRA VISOKOTEHNOLOŠKE INOVACIJE IP-A ZA POUČAVANJE S SURADNIČKIM I LABORATORIJSKIM METODAMA, ŠTO NAGLAŠAVA RAD POJEDINCA I SURADNJU S DRUGIM UČENICIMA I NASTAVNIKOM KAKO BI SE NA POJEDNOSTAVLJEN NAČIN STEKLA ZNANJA I VJEŠTINE U DIGITALNOJ EKONOMIJI KOJA ISTODOBNO ZAPOČINJE ZRELO I SOFISTICIRANO KORIŠTENJE IKT-A. PLANOVI ZA TAJ RAD UKLJUČUJU POTRAGU ZA NOVIM NASTAVNIM PODRUČJIMA KOJA ĆE NASTAVNICIMA I, PRIJE SVEGA, UČENICIMA OMOGUĆITI KORIŠTENJE TEHNOLOGIJE KAO VRIJEDNOG IZVORA STUDIJA. NOVI PROSTORI ZA UČENJE BIT ĆE DOVOLJNO FLEKSIBILNI DA OMOGUĆE DIVERSIFIKACIJU KLASNIH SKUPINA OTVORENIH VERTIKALNIH RAZREDA ITD. NA PLENARNOJ SJEDNICI ZA MALE SKUPINE ITD. NA KOJIMA LINSECTOR NE SAMO DA VODI PI NA PREDNJOJ STRANI, VEĆ IMA ULOGU POSREDNIKA (Croatian)
3 July 2022
0 references
PROIECTUL A AVUT CA SCOP CREAREA UNUI SPAȚIU DE ÎNVĂȚARE ÎN PLEN, CARE COMBINĂ IP-UL DE ÎNALTĂ INOVARE TEHNOLOGICĂ PENTRU PREDARE CU METODE COLABORATIVE ȘI DE LABORATOR, CARE EVIDENȚIAZĂ ACTIVITATEA INDIVIDULUI ȘI COLABORAREA CU ALȚI ELEVI ȘI PROFESORI PENTRU A DOBÂNDI CUNOȘTINȚE ȘI COMPETENȚE ÎNTR-UN MOD SIMPLIFICAT DE CĂTRE ECONOMIA DIGITALĂ, CARE, ÎN ACELAȘI TIMP, ÎNCEPE O UTILIZARE MATURĂ ȘI SOFISTICATĂ A TIC. PLANURILE PENTRU ACEASTĂ ACTIVITATE INCLUD CĂUTAREA UNOR NOI DOMENII DE PREDARE CARE SĂ PERMITĂ PROFESORILOR ȘI, MAI PRESUS DE TOATE, ELEVILOR SĂ UTILIZEZE TEHNOLOGIA CA O SURSĂ VALOROASĂ DE STUDIU. NOILE SPAȚII DE ÎNVĂȚARE VOR FI SUFICIENT DE FLEXIBILE PENTRU A PERMITE DIVERSIFICAREA GRUPURILOR DE CLASE DE CLASE DE CLASE VERTICALE DESCHISE ETC. ÎN PLEN PENTRU GRUPURI MICI ETC., ÎN CARE LINSECTOR NU NUMAI CĂ ADMINISTREAZĂ PI PE FRONT, CI MAI DEGRABĂ ARE ROLUL DE FACILITATOR (Romanian)
3 July 2022
0 references
PROJEKT BOL ZAMERANÝ NA VYTVORENIE PRIESTORU PRE VZDELÁVANIE V PLÉNE, KTORÝ KOMBINUJE VYSOKO TECHNOLOGICKÚ INOVÁCIU PRE VÝUČBU S KOLABORATÍVNYMI A LABORATÓRNYMI METÓDAMI, ČO ZDÔRAZŇUJE PRÁCU JEDNOTLIVCA A SPOLUPRÁCU S OSTATNÝMI ŽIAKMI A UČITEĽOM S CIEĽOM ZÍSKAŤ VEDOMOSTI A ZRUČNOSTI ZJEDNODUŠENÝM SPÔSOBOM PROSTREDNÍCTVOM DIGITÁLNEJ EKONOMIKY, KTORÁ ZÁROVEŇ ZAČÍNA VYSPELÉ A SOFISTIKOVANÉ VYUŽÍVANIE IKT. PLÁNY TEJTO PRÁCE ZAHŔŇAJÚ HĽADANIE NOVÝCH VYUČOVACÍCH OBLASTÍ, KTORÉ UMOŽNIA UČITEĽOM A PREDOVŠETKÝM ŽIAKOM VYUŽÍVAŤ TECHNOLÓGIU AKO CENNÝ ZDROJ ŠTÚDIA. NOVÉ VZDELÁVACIE PRIESTORY BUDÚ DOSTATOČNE FLEXIBILNÉ NA TO, ABY UMOŽNILI DIVERZIFIKÁCIU SKUPÍN TRIED OTVORENÝCH VERTIKÁLNYCH TRIED ATĎ. V PLÉNE PRE MALÉ SKUPINY ATĎ., V KTORÝCH LINSECTOR NIELEN RIADI PI VPREDU, ALE MÁ SKÔR ÚLOHU SPROSTREDKOVATEĽA. (Slovak)
3 July 2022
0 references
IL-PROĠETT KELLU L-GĦAN LI JOĦLOQ SPAZJU GĦAT-TAGĦLIM FIL-PLENARJA LI JGĦAQQAD IL-PI TA’ INNOVAZZJONI TEKNOLOĠIKA GĦOLJA GĦAT-TAGĦLIM MA’ METODI KOLLABORATTIVI U TAL-LABORATORJU, LI JENFASIZZA L-ĦIDMA TAL-INDIVIDWU U L-KOLLABORAZZJONI MA’ STUDENTI OĦRA U L-GĦALLIEM BIEX JIKSBU GĦARFIEN U ĦILIET B’MOD SIMPLIFIKAT MILL-EKONOMIJA DIĠITALI LI, FL-ISTESS ĦIN, TIBDA UŻU MATUR U SOFISTIKAT TAL-ICT. IL-PJANIJIET GĦAL DAN IX-XOGĦOL JINKLUDU T-TFITTXIJA GĦAL OQSMA ĠODDA TA’ TAGĦLIM LI JIPPERMETTU LILL-GĦALLIEMA U, FUQ KOLLOX, LILL-ISTUDENTI JUŻAW IT-TEKNOLOĠIJA BĦALA SORS SIEWI TA’ STUDJU. L-ISPAZJI L-ĠODDA GĦAT-TAGĦLIM SE JKUNU FLESSIBBLI BIŻŻEJJED BIEX JIPPERMETTU D-DIVERSIFIKAZZJONI TA’ GRUPPI TA’ KLASSI TA’ KLASSIJIET VERTIKALI MIFTUĦA, EĊĊ. FIL-PLENARJA GĦAL GRUPPI ŻGĦAR EĊĊ. FEJN LINSECTOR MHUX BISS IMEXXI L-PI FUQ QUDDIEM, IŻDA GĦANDU R-RWOL TA’ FAĊILITATUR (Maltese)
3 July 2022
0 references
O PROJETO VISAVA CRIAR UM ESPAÇO DE APRENDIZAGEM EM SESSÃO PLENÁRIA QUE COMBINASSE O IP DE ALTA INOVAÇÃO TECNOLÓGICA PARA O ENSINO COM MÉTODOS COLABORATIVOS E LABORATORIAIS, O QUE DESTACA O TRABALHO DO INDIVÍDUO E A COLABORAÇÃO COM OUTROS ALUNOS E O PROFESSOR PARA ADQUIRIR CONHECIMENTOS E COMPETÊNCIAS DE FORMA SIMPLIFICADA PELA ECONOMIA DIGITAL QUE, AO MESMO TEMPO, INICIA UMA UTILIZAÇÃO MADURA E SOFISTICADA DAS TIC. OS PLANOS PARA ESTE TRABALHO INCLUEM A PROCURA DE NOVAS ÁREAS DE ENSINO QUE PERMITAM AOS PROFESSORES E, SOBRETUDO, AOS ALUNOS UTILIZAR A TECNOLOGIA COMO UMA VALIOSA FONTE DE ESTUDO. OS NOVOS ESPAÇOS DE APRENDIZAGEM SERÃO SUFICIENTEMENTE FLEXÍVEIS PARA PERMITIR A DIVERSIFICAÇÃO DE GRUPOS DE CLASSES DE CLASSES VERTICAIS ABERTAS, ETC. EM SESSÃO PLENÁRIA PARA PEQUENOS GRUPOS, ETC., EM QUE A LINSECTOR NÃO SÓ EXECUTA PI NA FRENTE, MAS TEM O PAPEL DE FACILITADORA (Portuguese)
3 July 2022
0 references
HANKKEEN TAVOITTEENA OLI LUODA TÄYSISTUNNOSSA OPPIMISTILA, JOSSA YHDISTYVÄT OPETUKSEEN LIITTYVÄ KORKEA TEKNOLOGINEN INNOVOINTI- JA LABORATORIOMENETELMÄT, JOISSA KOROSTETAAN YKSILÖN TYÖTÄ SEKÄ YHTEISTYÖTÄ MUIDEN OPPILAIDEN JA OPETTAJAN KANSSA TIETOJEN JA TAITOJEN HANKKIMISEKSI YKSINKERTAISTETULLA TAVALLA DIGITAALITALOUDESSA, JOSSA SAMALLA KÄYNNISTETÄÄN TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN KYPSÄ JA PITKÄLLE KEHITTYNYT KÄYTTÖ. TÄTÄ TYÖTÄ KOSKEVIIN SUUNNITELMIIN SISÄLTYY SELLAISTEN UUSIEN OPETUSALOJEN ETSIMINEN, JOIDEN AVULLA OPETTAJAT JA ENNEN KAIKKEA OPPILAAT VOIVAT KÄYTTÄÄ TEKNOLOGIAA ARVOKKAANA OPINTOLÄHTEENÄ. UUDET OPPIMISTILAT OVAT RIITTÄVÄN JOUSTAVIA, JOTTA VOIDAAN MONIPUOLISTAA AVOIMIEN VERTIKAALISTEN LUOKKIEN LUOKKARYHMIÄ JNE. TÄYSISTUNNOSSA PIENILLE RYHMILLE JNE., JOISSA LINSECTOR EI AINOASTAAN JOHDA PI:TÄ ETUPUOLELLA, VAAN SILLÄ ON PIKEMMINKIN VÄLITTÄJÄN ROOLI. (Finnish)
3 July 2022
0 references
PROJEKT MIAŁ NA CELU STWORZENIE PRZESTRZENI DO NAUKI NA POSIEDZENIU PLENARNYM, KTÓRA ŁĄCZY W SOBIE WYSOKĄ INNOWACJĘ TECHNOLOGICZNĄ W ZAKRESIE NAUCZANIA Z METODAMI WSPÓŁPRACY I LABORATORIUM, CO PODKREŚLA PRACĘ JEDNOSTKI I WSPÓŁPRACĘ Z INNYMI UCZNIAMI I NAUCZYCIELEM W CELU UZYSKANIA WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI W UPROSZCZONY SPOSÓB DZIĘKI GOSPODARCE CYFROWEJ, KTÓRA JEDNOCZEŚNIE ROZPOCZYNA DOJRZAŁE I ZAAWANSOWANE KORZYSTANIE Z ICT. PLANY TYCH PRAC OBEJMUJĄ POSZUKIWANIE NOWYCH OBSZARÓW NAUCZANIA, KTÓRE UMOŻLIWIĄ NAUCZYCIELOM, A PRZEDE WSZYSTKIM UCZNIOM WYKORZYSTANIE TECHNOLOGII JAKO CENNEGO ŹRÓDŁA NAUKI. NOWE PRZESTRZENIE EDUKACYJNE BĘDĄ WYSTARCZAJĄCO ELASTYCZNE, ABY UMOŻLIWIĆ DYWERSYFIKACJĘ GRUP KLAS OTWARTYCH KLAS WERTYKALNYCH ITP. NA POSIEDZENIACH PLENARNYCH DLA MAŁYCH GRUP ITP., W KTÓRYCH LINSECTOR NIE TYLKO PROWADZI PI Z PRZODU, ALE PEŁNI ROLĘ POŚREDNIKA (Polish)
3 July 2022
0 references
CILJ PROJEKTA JE BIL USTVARITI PROSTOR ZA UČENJE NA PLENARNEM ZASEDANJU, KI ZDRUŽUJE VISOKOTEHNOLOŠKO INOVACIJSKO INOVACIJO ZA POUČEVANJE S SODELOVALNIMI IN LABORATORIJSKIMI METODAMI, KI POUDARJA DELO POSAMEZNIKA IN SODELOVANJE Z DRUGIMI UČENCI IN UČITELJEM PRI PRIDOBIVANJU ZNANJA IN SPRETNOSTI NA POENOSTAVLJEN NAČIN V DIGITALNEM GOSPODARSTVU, KI HKRATI ZAČNE ZRELO IN PREFINJENO UPORABO IKT. NAČRTI ZA TO DELO VKLJUČUJEJO ISKANJE NOVIH PODROČIJ POUČEVANJA, KI BODO UČITELJEM IN PREDVSEM UČENCEM OMOGOČILA UPORABO TEHNOLOGIJE KOT DRAGOCENEGA UČNEGA VIRA. NOVI UČNI PROSTORI BODO DOVOLJ PROŽNI, DA BODO OMOGOČALI DIVERZIFIKACIJO RAZREDNIH SKUPIN ODPRTIH VERTIKALNIH RAZREDOV ITD. NA PLENARNEM ZASEDANJU ZA MAJHNE SKUPINE ITD., V KATERIH LINSECTOR NE VODI LE PI SPREDAJ, TEMVEČ IMA VLOGO POSREDNIKA. (Slovenian)
3 July 2022
0 references
CÍLEM PROJEKTU BYLO VYTVOŘIT PROSTOR PRO UČENÍ V PLÉNU, KTERÝ KOMBINUJE VYSOCE TECHNOLOGICKOU INOVAČNÍ IP PRO VÝUKU S METODAMI SPOLUPRÁCE A LABORATORNÍMI METODAMI, KTERÝ ZDŮRAZŇUJE PRÁCI JEDNOTLIVCE A SPOLUPRÁCI S OSTATNÍMI ŽÁKY A UČITELEM PŘI ZÍSKÁVÁNÍ ZNALOSTÍ A DOVEDNOSTÍ ZJEDNODUŠENÝM ZPŮSOBEM PROSTŘEDNICTVÍM DIGITÁLNÍ EKONOMIKY, KTERÁ ZÁROVEŇ ZAČÍNÁ VYSPĚLÉ A SOFISTIKOVANÉ VYUŽÍVÁNÍ IKT. PLÁNY TÉTO PRÁCE ZAHRNUJÍ HLEDÁNÍ NOVÝCH VYUČOVACÍCH OBLASTÍ, KTERÉ UČITELŮM A PŘEDEVŠÍM ŽÁKŮM UMOŽNÍ VYUŽÍVAT TECHNOLOGIE JAKO CENNÝ ZDROJ STUDIA. NOVÉ VZDĚLÁVACÍ PROSTORY BUDOU DOSTATEČNĚ FLEXIBILNÍ, ABY UMOŽNILY DIVERZIFIKACI TŘÍDNÍCH SKUPIN OTEVŘENÝCH VERTIKÁLNÍCH TŘÍD ATD. NA PLENÁRNÍM ZASEDÁNÍ PRO MALÉ SKUPINY ATD., V NICHŽ LINSECTOR NEJENŽE PROVOZUJE PI VPŘEDU, ALE MÁ SPÍŠE ÚLOHU ZPROSTŘEDKOVATELE (Czech)
3 July 2022
0 references
PROJEKTU BUVO SIEKIAMA SUKURTI ERDVĘ MOKYMUISI PLENARINIAME POSĖDYJE, KURIOJE BŪTŲ DERINAMOS AUKŠTOS TECHNOLOGINĖS INOVACIJOS MOKYMO SRITYJE SU BENDRADARBIAVIMU IR LABORATORINIAIS METODAIS, O TAI PABRĖŽIA INDIVIDO DARBĄ IR BENDRADARBIAVIMĄ SU KITAIS MOKSLEIVIAIS IR MOKYTOJU, KAD SKAITMENINĖ EKONOMIKA, KURI TUO PAČIU METU PRADEDA BRANDŲ IR SUDĖTINGĄ IRT NAUDOJIMĄ, ĮGYTŲ ŽINIŲ IR ĮGŪDŽIŲ. ŠIO DARBO PLANAI APIMA NAUJŲ MOKYMO SRIČIŲ, KURIOS LEIS MOKYTOJAMS IR VISŲ PIRMA MOKINIAMS NAUDOTI TECHNOLOGIJAS KAIP VERTINGĄ STUDIJŲ ŠALTINĮ, PAIEŠKĄ. NAUJOS MOKYMOSI ERDVĖS BUS PAKANKAMAI LANKSČIOS, KAD BŪTŲ GALIMA ĮVAIRINTI ATVIRŲ VERTIKALIŲJŲ KLASIŲ KLASIŲ GRUPES IR PAN. PER PLENARINĮ POSĖDĮ MAŽOMS GRUPĖMS IR T. T., KURIOSE LINSECTOR NE TIK VALDO PI, BET IR ATLIEKA TARPININKO VAIDMENĮ. (Lithuanian)
3 July 2022
0 references
PROJEKTA MĒRĶIS BIJA RADĪT MĀCĪBU TELPU PLENĀRSĒŽU ZĀLĒ, KAS APVIENO AUGSTO TEHNOLOĢISKO INOVĀCIJU IĪ MĀCĪŠANAI AR SADARBĪBAS UN LABORATORIJAS METODĒM, KAS IZCEĻ INDIVĪDA DARBU UN SADARBĪBU AR CITIEM SKOLĒNIEM UN SKOLOTĀJU, LAI IEGŪTU ZINĀŠANAS UN PRASMES VIENKĀRŠOTĀ VEIDĀ, IZMANTOJOT DIGITĀLO EKONOMIKU, KAS VIENLAIKUS SĀK NOBRIEDUŠU UN IZSMALCINĀTU IKT IZMANTOŠANU. ŠĪ DARBA PLĀNI IETVER JAUNU MĀCĪŠANAS JOMU MEKLĒŠANU, KAS ĻAUS SKOLOTĀJIEM UN GALVENOKĀRT SKOLĒNIEM IZMANTOT TEHNOLOĢIJAS KĀ VĒRTĪGU MĀCĪBU AVOTU. JAUNĀS MĀCĪBU TELPAS BŪS PIETIEKAMI ELASTĪGAS, LAI ĻAUTU DAŽĀDOT ATKLĀTO VERTIKĀLO KLAŠU GRUPU UTT. KLAŠU GRUPAS MAZĀM GRUPĀM UTT., KURĀS LINSECTOR NE TIKAI VADA PI PRIEKŠĀ, BET ARĪ VEICINA KOORDINATORA LOMU. (Latvian)
3 July 2022
0 references
ПРОЕКТЪТ ИМАШЕ ЗА ЦЕЛ СЪЗДАВАНЕТО НА ПРОСТРАНСТВО ЗА УЧЕНЕ В ПЛЕНАРНА ЗАЛА, КОЕТО СЪЧЕТАВА ИС ЗА ВИСОКИ ТЕХНОЛОГИЧНИ ИНОВАЦИИ ЗА ПРЕПОДАВАНЕ С МЕТОДИ НА СЪТРУДНИЧЕСТВО И ЛАБОРАТОРНИ МЕТОДИ, КОЕТО ПОДЧЕРТАВА РАБОТАТА НА ИНДИВИДА И СЪТРУДНИЧЕСТВОТО С ДРУГИ УЧЕНИЦИ И УЧИТЕЛЯ ЗА ПРИДОБИВАНЕ НА ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ ПО ОПРОСТЕН НАЧИН ЧРЕЗ ЦИФРОВАТА ИКОНОМИКА, КОЯТО В СЪЩОТО ВРЕМЕ ЗАПОЧВА ЗРЯЛО И УСЪВЪРШЕНСТВАНО ИЗПОЛЗВАНЕ НА ИКТ. ПЛАНОВЕТЕ ЗА ТАЗИ РАБОТА ВКЛЮЧВАТ ТЪРСЕНЕ НА НОВИ ОБЛАСТИ НА ПРЕПОДАВАНЕ, КОИТО ЩЕ ДАДАТ ВЪЗМОЖНОСТ НА УЧИТЕЛИТЕ И ПРЕДИ ВСИЧКО НА УЧЕНИЦИТЕ ДА ИЗПОЛЗВАТ ТЕХНОЛОГИИТЕ КАТО ЦЕНЕН ИЗТОЧНИК НА ОБУЧЕНИЕ. НОВИТЕ УЧЕБНИ ПРОСТРАНСТВА ЩЕ БЪДАТ ДОСТАТЪЧНО ГЪВКАВИ, ЗА ДА ПОЗВОЛЯТ РАЗНООБРАЗЯВАНЕ НА КЛАСНИТЕ ГРУПИ ОТ ОТВОРЕНИ ВЕРТИКАЛНИ КЛАСОВЕ И Т.Н. В ПЛЕНАРНИТЕ ЗАСЕДАНИЯ ЗА МАЛКИ ГРУПИ И Т.Н., В КОИТО LINSECTOR НЕ САМО РАБОТИ В ПРЕДНАТА ЧАСТ, А ПО-СКОРО ИГРАЕ РОЛЯТА НА ПОСРЕДНИК (Bulgarian)
3 July 2022
0 references
A PROJEKT CÉLJA AZ VOLT, HOGY A PLENÁRIS ÜLÉSEN OLYAN TANULÁSI TERET HOZZON LÉTRE, AMELY ÖTVÖZI A MAGAS TECHNOLÓGIAI INNOVÁCIÓS SZELLEMI TULAJDONT AZ EGYÜTTMŰKÖDÉSEN ALAPULÓ ÉS LABORATÓRIUMI MÓDSZEREKKEL, AMI KIEMELI AZ EGYÉN MUNKÁJÁT, VALAMINT A TÖBBI TANULÓVAL ÉS A TANÁRRAL VALÓ EGYÜTTMŰKÖDÉST, HOGY A DIGITÁLIS GAZDASÁG EGYSZERŰSÍTETT MÓDON ELSAJÁTÍTSA A TUDÁST ÉS KÉSZSÉGEKET, MIKÖZBEN AZ IKT ÉRETT ÉS KIFINOMULT HASZNÁLATÁT KEZDI MEG. E MUNKA TERVEI KÖZÖTT SZEREPEL AZ OLYAN ÚJ OKTATÁSI TERÜLETEK FELKUTATÁSA, AMELYEK LEHETŐVÉ TESZIK A TANÁROK ÉS MINDENEKELŐTT A TANULÓK SZÁMÁRA, HOGY ÉRTÉKES TANULMÁNYI FORRÁSKÉNT HASZNÁLJÁK A TECHNOLÓGIÁT. AZ ÚJ TANULÁSI TEREK ELÉG RUGALMASAK LESZNEK AHHOZ, HOGY LEHETŐVÉ TEGYÉK A NYITOTT VERTIKÁLIS OSZTÁLYOK STB. OSZTÁLYCSOPORTJAINAK DIVERZIFIKÁLÁSÁT A PLENÁRIS ÜLÉSEN A KIS CSOPORTOK STB. SZÁMÁRA, AHOL A LINSECTOR NEMCSAK ELÖL MŰKÖDTETI A PI-T, HANEM KÖZVETÍTŐI SZEREPET IS TÖLT BE. (Hungarian)
3 July 2022
0 references
BHÍ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL SPÁS FOGHLAMA A CHRUTHÚ SA SUÍ IOMLÁNACH INA GCOMHCHEANGLAÍTEAR IP NUÁLAÍOCHTA TEICNEOLAÍOCHTA LE HAGHAIDH TEAGAISC LE MODHANNA COMHOIBRÍOCHA AGUS SAOTHARLAINNE, INA LEAGTAR BÉIM AR OBAIR AN DUINE AONAIR AGUS AR AN GCOMHOIBRIÚ LE DALTAÍ EILE AGUS LEIS AN MÚINTEOIR CHUN EOLAS AGUS SCILEANNA A FHÁIL AR BHEALACH SIMPLITHE TRÍD AN NGEILLEAGAR DIGITEACH A THOSAÍONN, AG AN AM CÉANNA, ÚSÁID AIBÍ AGUS SHOFAISTICIÚIL TFC. ÁIRÍTEAR LEIS NA PLEANANNA DON OBAIR SEO RÉIMSÍ NUA TEAGAISC A CHUARDACH A CHUIRFIDH AR CHUMAS MÚINTEOIRÍ AGUS, THAR AON NÍ EILE, DALTAÍ ÚSÁID A BHAINT AS AN TEICNEOLAÍOCHT MAR FHOINSE LUACHMHAR STAIDÉIR. BEIDH NA SPÁSANNA FOGHLAMA NUA SOLÚBTHA GO LEOR CHUN GO BHFÉADFAR GRÚPAÍ RANGA DE RANGANNA INGEARACHA OSCAILTE, ETC. A ÉAGSÚLÚ SA SUÍ IOMLÁNACH DO GHRÚPAÍ BEAGA ETC. INA BHFUIL LINSECTOR NÍ HAMHÁIN AG RITH PI AG AN TOSAIGH, ACH INA BHFUIL RÓL ÉASCAITHEORA AIGE (Irish)
3 July 2022
0 references
SYFTET MED PROJEKTET VAR ATT SKAPA ETT UTRYMME FÖR LÄRANDE I PLENUM SOM KOMBINERAR HÖGTEKNOLOGISK INNOVATION FÖR UNDERVISNING MED SAMARBETS- OCH LABORATORIEMETODER, SOM BELYSER INDIVIDENS ARBETE OCH SAMARBETET MED ANDRA ELEVER OCH LÄRAREN FÖR ATT PÅ ETT FÖRENKLAT SÄTT FÖRVÄRVA KUNSKAPER OCH FÄRDIGHETER GENOM DEN DIGITALA EKONOMIN, SOM SAMTIDIGT INLEDER EN MOGEN OCH SOFISTIKERAD ANVÄNDNING AV IKT. I PLANERNA FÖR DETTA ARBETE INGÅR SÖKANDET EFTER NYA UNDERVISNINGSOMRÅDEN SOM GÖR DET MÖJLIGT FÖR LÄRARE OCH FRAMFÖR ALLT ELEVER ATT ANVÄNDA TEKNIK SOM EN VÄRDEFULL STUDIEKÄLLA. DE NYA UTBILDNINGSOMRÅDENA KOMMER ATT VARA TILLRÄCKLIGT FLEXIBLA FÖR ATT MÖJLIGGÖRA DIVERSIFIERING AV KLASSGRUPPER AV ÖPPNA VERTIKALA KLASSER OSV. I PLENUM FÖR SMÅ GRUPPER ETC. DÄR LINSECTOR INTE BARA DRIVER PI FRAMFÖR SIG, UTAN SNARARE HAR ROLLEN SOM FÖRMEDLARE. (Swedish)
3 July 2022
0 references
PROJEKTI EESMÄRK OLI LUUA TÄISKOGU ISTUNGIL ÕPPIMISRUUM, MIS ÜHENDAB ÕPETAMISEKS VAJALIKU TEHNOLOOGILISE INNOVATSIOONI INTELLEKTUAALOMANDIT KOOSTÖÖ- JA LABORIMEETODITEGA, MIS TÕSTAB ESILE ÜKSIKISIKU TÖÖD NING KOOSTÖÖD TEISTE ÕPILASTE JA ÕPETAJAGA, ET OMANDADA TEADMISI JA OSKUSI LIHTSUSTATUD VIISIL DIGITAALMAJANDUSES, MIS SAMAL AJAL ALUSTAB IKT KÜPSET JA KEERUKAT KASUTAMIST. SELLE TÖÖ PLAANID HÕLMAVAD UUTE ÕPETAMISVALDKONDADE OTSIMIST, MIS VÕIMALDAVAD ÕPETAJATEL JA EELKÕIGE ÕPILASTEL KASUTADA TEHNOLOOGIAT VÄÄRTUSLIKU ÕPPEALLIKANA. UUED ÕPPERUUMID ON PIISAVALT PAINDLIKUD, ET VÕIMALDADA TÄISKOGUL MITMEKESISTADA AVATUD VERTIKAALSETE KLASSIDE KLASSIRÜHMI JNE, KUS LINSECTOR EI KÄI MITTE AINULT ESIKÜLJEL, VAID TAL ON PIGEM VAHENDAJA ROLL. (Estonian)
3 July 2022
0 references
CIVITANOVA MARCHE
0 references
Identifiers
E76J15001330007
0 references