LET’S HIT IT. (Q360253): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (16 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
LET’S HIT IT. | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
ON VA LE FRAPPER. | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
LASS UNS IHN SCHLAGEN. | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
LATEN WE GAAN. | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
VAMOS A GOLPEARLO. | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
LAD OS RAMME DEN. | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΑΣ ΤΟ ΧΤΥΠΉΣΟΥΜΕ. | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
IDEMO GA POGODITI. | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
HAI SĂ-L LOVIM. | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
POĎME NA TO. | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
EJJA HIT. | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
VAMOS A ISTO. | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
LYÖDÄÄN SITÄ. | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
UDERZMY W TO. | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
ZAČNIMO. | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
JDEME NA TO. | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
PASPAUSKIME JĮ. | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
PIEŅEMSIM HIT TO. | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ДА ГО УДАРИМ. | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
CSAPJUNK BELE. | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
A LIGEAN AR BHUAIL SÉ. | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
LÅT OSS SLÅ DEN. | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
LÖÖME SEDA. | |||||||||||||||
| description / en | description / en | ||||||||||||||
Project in Italy | Project Q360253 in Italy | ||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto in Italia | Progetto Q360253 in Italia | ||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q360253 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q360253 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q360253 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q360253 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q360253 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q360253 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q360253 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q360253 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q360253 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q360253 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q360253 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q360253 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q360253 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q360253 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q360253 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q360253 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q360253 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q360253 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q360253 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q360253 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q360253 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q360253 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 55,171.8 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 55,171.8 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
| Property / summary: (LININCLUSIONEUNO) OF THE PRIORITY OBJECTIVES OF OUR INSTITUTION DESIGNED TO OFFER QUALITY QUALIFICATIONS IN PARTICULAR FOR STUDENTS FACING BARRIERS OF ANY KIND AS REGARDS LEARNING AND PARTICIPATION. IN THIS WAY, WE INTEND TO OFFER A NUMBER OF EDUCATIONAL ANSWERS AS MANY OF THE NEEDS OF THE PLUALIT OF THE LABORATORIES IN THE WORKSHOP TO BECOME UNEDUCED OF QUALIT SO AS TO ENABLE EVERY PUPIL TO DEVELOP NEW KNOWLEDGE AND ABILITEN THAT WILL BE ABLE TO EVOLVE INTO COMPETENT TRAINING COURSES IN ORDER TO ACHIEVE THE OBJECTIVES OF THE INDIVIDUAL DISCIPLINES WITH DETAILED RULES AND THEREFORE EFFECTIVE PI TO ENSURE THE SUCCESS OF OUR PROJECT IN EACH LEARNER IN ORDER TO ENSURE THE SUCCESS OF OUR PROJECT IN SCHOOLS, AS AN ACTION TO COMBAT THE PROBLEM OF EARLY SCHOOL LEAVING IN THE SAME WAY AS AN URCHE RIC. (English) / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LINCLUSIONEUNO OF THE PRIORITY OBJECTIVES OF OUR INSTITUTE DESIGNED TO OFFER QUALITY UNEDUCATION IN PARTICULAR TO THOSE STUDENTS WHO EXPERIENCE BARRIERS OF ANY KIND FACING ALLAPPRENDMENT AND PARTICIPATION. THROUGH THIS PATH WE INTEND TO OFFER EDUCATIONAL RESPONSES AS MANY AS ARE THE NEEDS OF THE PLURALITY OF ALUNNI.SPESS THE WORKSHOP PRACTICE BECOMES UNEDUCATION OF QUALITY TO GIVE ADEQUATE ANSWERS TO IMPROVE THE RELATIONAL ASPECT OF EACH STUDENT TO FACILITATE IT LACQUISITION OF NEW KNOWLEDGE AND SKILL THAT WILL EVOLVE IN COMPETENCE.NON THEREFORE ADDITIONAL LABORATORIES BUT LABORATORIES AS NORMAL EDUCATIONAL ACTIVITY EDUCATIONAL ACTIVITIES TO ACHIEVE THE OBJECTIVES OF THE INDIVIDUAL DISCIPLINES WITH TOOLS MODALISED TIMES AND SPACES TO MAKE IT MORE DIFFICULT. (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: LINCLUSIONEUNO OF THE PRIORITY OBJECTIVES OF OUR INSTITUTE DESIGNED TO OFFER QUALITY UNEDUCATION IN PARTICULAR TO THOSE STUDENTS WHO EXPERIENCE BARRIERS OF ANY KIND FACING ALLAPPRENDMENT AND PARTICIPATION. THROUGH THIS PATH WE INTEND TO OFFER EDUCATIONAL RESPONSES AS MANY AS ARE THE NEEDS OF THE PLURALITY OF ALUNNI.SPESS THE WORKSHOP PRACTICE BECOMES UNEDUCATION OF QUALITY TO GIVE ADEQUATE ANSWERS TO IMPROVE THE RELATIONAL ASPECT OF EACH STUDENT TO FACILITATE IT LACQUISITION OF NEW KNOWLEDGE AND SKILL THAT WILL EVOLVE IN COMPETENCE.NON THEREFORE ADDITIONAL LABORATORIES BUT LABORATORIES AS NORMAL EDUCATIONAL ACTIVITY EDUCATIONAL ACTIVITIES TO ACHIEVE THE OBJECTIVES OF THE INDIVIDUAL DISCIPLINES WITH TOOLS MODALISED TIMES AND SPACES TO MAKE IT MORE DIFFICULT. (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LINCLUSIONEUNO OF THE PRIORITY OBJECTIVES OF OUR INSTITUTE DESIGNED TO OFFER QUALITY UNEDUCATION IN PARTICULAR TO THOSE STUDENTS WHO EXPERIENCE BARRIERS OF ANY KIND FACING ALLAPPRENDMENT AND PARTICIPATION. THROUGH THIS PATH WE INTEND TO OFFER EDUCATIONAL RESPONSES AS MANY AS ARE THE NEEDS OF THE PLURALITY OF ALUNNI.SPESS THE WORKSHOP PRACTICE BECOMES UNEDUCATION OF QUALITY TO GIVE ADEQUATE ANSWERS TO IMPROVE THE RELATIONAL ASPECT OF EACH STUDENT TO FACILITATE IT LACQUISITION OF NEW KNOWLEDGE AND SKILL THAT WILL EVOLVE IN COMPETENCE.NON THEREFORE ADDITIONAL LABORATORIES BUT LABORATORIES AS NORMAL EDUCATIONAL ACTIVITY EDUCATIONAL ACTIVITIES TO ACHIEVE THE OBJECTIVES OF THE INDIVIDUAL DISCIPLINES WITH TOOLS MODALISED TIMES AND SPACES TO MAKE IT MORE DIFFICULT. (English) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 6 November 2020
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LINCLUSIONEUNO DES OBJECTIFS PRIORITAIRES DE NOTRE INSTITUT CONÇU POUR OFFRIR UNEDUCATION DE QUALITÉ EN PARTICULIER AUX ÉTUDIANTS QUI ÉPROUVENT DES OBSTACLES DE TOUTE NATURE À L’APPRENTISSAGE ET À LA PARTICIPATION. PAR CETTE VOIE, NOUS AVONS L’INTENTION D’OFFRIR DES RÉPONSES ÉDUCATIVES AUTANT QUE LES BESOINS DE LA PLURALITÉ D’ALUNNI.AUTRES LA PRATIQUE DE LABORATOIRE DEVIENT UNEDUCATION DE QUALITÉ POUR DONNER DES RÉPONSES ADÉQUATES POUR AMÉLIORER L’ASPECT RELATIONNEL DE CHAQUE ÉLÈVE AFIN DE FACILITER L’ACQUISITION DE NOUVELLES CONNAISSANCES ET COMPÉTENCES QUI PEUVENT ÉVOLUER EN COMPETENZE.NON DONC DES LABORATOIRES SUPPLÉMENTAIRES MAIS DES LABORATOIRES COMME ACTIVITÉ ÉDUCATIVE NORMALE AFIN D’ATTEINDRE LES OBJECTIFS DES DISCIPLINES INDIVIDUELLES AVEC DES OUTILS MODULAIRES ET DES ESPACES PERSONNALISÉS DONC PI EFFICACE POUR ASSURER À CHAQUE APPRENANT SCOLASTIC SUCCESSE.NOTRE PROJET VEUT SE PLACER COMME UNE ACTION POUR LUTTER CONTRE LE PROBLÈME DE LA DISPERSION SCOLAIRE COMME UN CRI QUE RIC (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: LINCLUSIONEUNO DES OBJECTIFS PRIORITAIRES DE NOTRE INSTITUT CONÇU POUR OFFRIR UNEDUCATION DE QUALITÉ EN PARTICULIER AUX ÉTUDIANTS QUI ÉPROUVENT DES OBSTACLES DE TOUTE NATURE À L’APPRENTISSAGE ET À LA PARTICIPATION. PAR CETTE VOIE, NOUS AVONS L’INTENTION D’OFFRIR DES RÉPONSES ÉDUCATIVES AUTANT QUE LES BESOINS DE LA PLURALITÉ D’ALUNNI.AUTRES LA PRATIQUE DE LABORATOIRE DEVIENT UNEDUCATION DE QUALITÉ POUR DONNER DES RÉPONSES ADÉQUATES POUR AMÉLIORER L’ASPECT RELATIONNEL DE CHAQUE ÉLÈVE AFIN DE FACILITER L’ACQUISITION DE NOUVELLES CONNAISSANCES ET COMPÉTENCES QUI PEUVENT ÉVOLUER EN COMPETENZE.NON DONC DES LABORATOIRES SUPPLÉMENTAIRES MAIS DES LABORATOIRES COMME ACTIVITÉ ÉDUCATIVE NORMALE AFIN D’ATTEINDRE LES OBJECTIFS DES DISCIPLINES INDIVIDUELLES AVEC DES OUTILS MODULAIRES ET DES ESPACES PERSONNALISÉS DONC PI EFFICACE POUR ASSURER À CHAQUE APPRENANT SCOLASTIC SUCCESSE.NOTRE PROJET VEUT SE PLACER COMME UNE ACTION POUR LUTTER CONTRE LE PROBLÈME DE LA DISPERSION SCOLAIRE COMME UN CRI QUE RIC (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LINCLUSIONEUNO DES OBJECTIFS PRIORITAIRES DE NOTRE INSTITUT CONÇU POUR OFFRIR UNEDUCATION DE QUALITÉ EN PARTICULIER AUX ÉTUDIANTS QUI ÉPROUVENT DES OBSTACLES DE TOUTE NATURE À L’APPRENTISSAGE ET À LA PARTICIPATION. PAR CETTE VOIE, NOUS AVONS L’INTENTION D’OFFRIR DES RÉPONSES ÉDUCATIVES AUTANT QUE LES BESOINS DE LA PLURALITÉ D’ALUNNI.AUTRES LA PRATIQUE DE LABORATOIRE DEVIENT UNEDUCATION DE QUALITÉ POUR DONNER DES RÉPONSES ADÉQUATES POUR AMÉLIORER L’ASPECT RELATIONNEL DE CHAQUE ÉLÈVE AFIN DE FACILITER L’ACQUISITION DE NOUVELLES CONNAISSANCES ET COMPÉTENCES QUI PEUVENT ÉVOLUER EN COMPETENZE.NON DONC DES LABORATOIRES SUPPLÉMENTAIRES MAIS DES LABORATOIRES COMME ACTIVITÉ ÉDUCATIVE NORMALE AFIN D’ATTEINDRE LES OBJECTIFS DES DISCIPLINES INDIVIDUELLES AVEC DES OUTILS MODULAIRES ET DES ESPACES PERSONNALISÉS DONC PI EFFICACE POUR ASSURER À CHAQUE APPRENANT SCOLASTIC SUCCESSE.NOTRE PROJET VEUT SE PLACER COMME UNE ACTION POUR LUTTER CONTRE LE PROBLÈME DE LA DISPERSION SCOLAIRE COMME UN CRI QUE RIC (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 8 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LINCLUSIONEUNO DER VORRANGIGEN ZIELE UNSERES INSTITUTS ENTWICKELT, UM DIE UNEDUCATION VON QUALITÄT INSBESONDERE DENJENIGEN STUDENTEN ANZUBIETEN, DIE HINDERNISSE JEGLICHER ART FÜR LERNEN UND TEILHABE ERFAHREN. DURCH DIESEN WEG WOLLEN WIR BILDUNGSANTWORTEN BIETEN, SO VIELE WIE DIE BEDÜRFNISSE DER PLURALITÄT VON ALUNNI.WHERE WIRD DIE LABORPRAXIS UNEDUCATION VON QUALITÄT, UM ANGEMESSENE ANTWORTEN ZU GEBEN, UM DEN RELATIONALEN ASPEKT JEDES SCHÜLERS ZU VERBESSERN, UM DEN ERWERB NEUER KENNTNISSE UND FÄHIGKEITEN ZU ERLEICHTERN, DIE SICH ZU COMPETENZE ENTWICKELN KÖNNEN. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: LINCLUSIONEUNO DER VORRANGIGEN ZIELE UNSERES INSTITUTS ENTWICKELT, UM DIE UNEDUCATION VON QUALITÄT INSBESONDERE DENJENIGEN STUDENTEN ANZUBIETEN, DIE HINDERNISSE JEGLICHER ART FÜR LERNEN UND TEILHABE ERFAHREN. DURCH DIESEN WEG WOLLEN WIR BILDUNGSANTWORTEN BIETEN, SO VIELE WIE DIE BEDÜRFNISSE DER PLURALITÄT VON ALUNNI.WHERE WIRD DIE LABORPRAXIS UNEDUCATION VON QUALITÄT, UM ANGEMESSENE ANTWORTEN ZU GEBEN, UM DEN RELATIONALEN ASPEKT JEDES SCHÜLERS ZU VERBESSERN, UM DEN ERWERB NEUER KENNTNISSE UND FÄHIGKEITEN ZU ERLEICHTERN, DIE SICH ZU COMPETENZE ENTWICKELN KÖNNEN. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LINCLUSIONEUNO DER VORRANGIGEN ZIELE UNSERES INSTITUTS ENTWICKELT, UM DIE UNEDUCATION VON QUALITÄT INSBESONDERE DENJENIGEN STUDENTEN ANZUBIETEN, DIE HINDERNISSE JEGLICHER ART FÜR LERNEN UND TEILHABE ERFAHREN. DURCH DIESEN WEG WOLLEN WIR BILDUNGSANTWORTEN BIETEN, SO VIELE WIE DIE BEDÜRFNISSE DER PLURALITÄT VON ALUNNI.WHERE WIRD DIE LABORPRAXIS UNEDUCATION VON QUALITÄT, UM ANGEMESSENE ANTWORTEN ZU GEBEN, UM DEN RELATIONALEN ASPEKT JEDES SCHÜLERS ZU VERBESSERN, UM DEN ERWERB NEUER KENNTNISSE UND FÄHIGKEITEN ZU ERLEICHTERN, DIE SICH ZU COMPETENZE ENTWICKELN KÖNNEN. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LINCLUSIONEUNO VAN DE PRIORITAIRE DOELSTELLINGEN VAN ONS INSTITUUT ONTWORPEN OM ONDERWIJS VAN KWALITEIT IN HET BIJZONDER AAN STUDENTEN DIE ERVAREN BELEMMERINGEN VAN WELKE AARD DAN OOK VOOR LEREN EN PARTICIPATIE. VIA DEZE WEG WILLEN WE EDUCATIEVE ANTWOORDEN BIEDEN ZO VEEL ALS DE BEHOEFTEN VAN DE PLURALITEIT VAN ALUNNI.WAAR DE LABORATORIUMPRAKTIJK WORDT ONDERWIJS VAN KWALITEIT OM ADEQUATE ANTWOORDEN TE GEVEN OM HET RELATIONELE ASPECT VAN ELKE LEERLING TE VERBETEREN OM DE VERWERVING VAN NIEUWE KENNIS EN VAARDIGHEDEN TE VERGEMAKKELIJKEN DIE KUNNEN EVOLUEREN NAAR COMPETENZE.NOT DAAROM EXTRA LABORATORIA MAAR LABORATORIA ALS NORMALE EDUCATIEVE ACTIVITEIT OM DE DOELSTELLINGEN VAN DE INDIVIDUELE DISCIPLINES TE BEREIKEN MET MODULAIRE TOOLS TIJDEN EN GEPERSONALISEERDE RUIMTES DUS EFFECTIEF PI OM ERVOOR TE ZORGEN DAT ELKE LEERLING’S SCOLASTIC SUCCESS.OUR PROJECT WIL ZICHZELF PLAATSEN ALS EEN ACTIE OM HET PROBLEEM VAN DE VERSPREIDING VAN DE SCHOOL TE BESTRIJDEN ALS EEN SCHREEUW DAT RIC (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: LINCLUSIONEUNO VAN DE PRIORITAIRE DOELSTELLINGEN VAN ONS INSTITUUT ONTWORPEN OM ONDERWIJS VAN KWALITEIT IN HET BIJZONDER AAN STUDENTEN DIE ERVAREN BELEMMERINGEN VAN WELKE AARD DAN OOK VOOR LEREN EN PARTICIPATIE. VIA DEZE WEG WILLEN WE EDUCATIEVE ANTWOORDEN BIEDEN ZO VEEL ALS DE BEHOEFTEN VAN DE PLURALITEIT VAN ALUNNI.WAAR DE LABORATORIUMPRAKTIJK WORDT ONDERWIJS VAN KWALITEIT OM ADEQUATE ANTWOORDEN TE GEVEN OM HET RELATIONELE ASPECT VAN ELKE LEERLING TE VERBETEREN OM DE VERWERVING VAN NIEUWE KENNIS EN VAARDIGHEDEN TE VERGEMAKKELIJKEN DIE KUNNEN EVOLUEREN NAAR COMPETENZE.NOT DAAROM EXTRA LABORATORIA MAAR LABORATORIA ALS NORMALE EDUCATIEVE ACTIVITEIT OM DE DOELSTELLINGEN VAN DE INDIVIDUELE DISCIPLINES TE BEREIKEN MET MODULAIRE TOOLS TIJDEN EN GEPERSONALISEERDE RUIMTES DUS EFFECTIEF PI OM ERVOOR TE ZORGEN DAT ELKE LEERLING’S SCOLASTIC SUCCESS.OUR PROJECT WIL ZICHZELF PLAATSEN ALS EEN ACTIE OM HET PROBLEEM VAN DE VERSPREIDING VAN DE SCHOOL TE BESTRIJDEN ALS EEN SCHREEUW DAT RIC (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LINCLUSIONEUNO VAN DE PRIORITAIRE DOELSTELLINGEN VAN ONS INSTITUUT ONTWORPEN OM ONDERWIJS VAN KWALITEIT IN HET BIJZONDER AAN STUDENTEN DIE ERVAREN BELEMMERINGEN VAN WELKE AARD DAN OOK VOOR LEREN EN PARTICIPATIE. VIA DEZE WEG WILLEN WE EDUCATIEVE ANTWOORDEN BIEDEN ZO VEEL ALS DE BEHOEFTEN VAN DE PLURALITEIT VAN ALUNNI.WAAR DE LABORATORIUMPRAKTIJK WORDT ONDERWIJS VAN KWALITEIT OM ADEQUATE ANTWOORDEN TE GEVEN OM HET RELATIONELE ASPECT VAN ELKE LEERLING TE VERBETEREN OM DE VERWERVING VAN NIEUWE KENNIS EN VAARDIGHEDEN TE VERGEMAKKELIJKEN DIE KUNNEN EVOLUEREN NAAR COMPETENZE.NOT DAAROM EXTRA LABORATORIA MAAR LABORATORIA ALS NORMALE EDUCATIEVE ACTIVITEIT OM DE DOELSTELLINGEN VAN DE INDIVIDUELE DISCIPLINES TE BEREIKEN MET MODULAIRE TOOLS TIJDEN EN GEPERSONALISEERDE RUIMTES DUS EFFECTIEF PI OM ERVOOR TE ZORGEN DAT ELKE LEERLING’S SCOLASTIC SUCCESS.OUR PROJECT WIL ZICHZELF PLAATSEN ALS EEN ACTIE OM HET PROBLEEM VAN DE VERSPREIDING VAN DE SCHOOL TE BESTRIJDEN ALS EEN SCHREEUW DAT RIC (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 10 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LINCLUSIONEUNO DE LOS OBJETIVOS PRIORITARIOS DE NUESTRO INSTITUTO DISEÑADO PARA OFRECER UNEDUCACIÓN DE CALIDAD EN PARTICULAR A AQUELLOS ESTUDIANTES QUE EXPERIMENTAN BARRERAS DE CUALQUIER TIPO PARA EL APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACIÓN. A TRAVÉS DE ESTE CAMINO TENEMOS LA INTENCIÓN DE OFRECER RESPUESTAS EDUCATIVAS TANTO COMO LAS NECESIDADES DE LA PLURALIDAD DE ALUNNI. EN ESTE SENTIDO, LA PRÁCTICA DEL LABORATORIO SE CONVIERTE EN UNEDUCACIÓN DE CALIDAD PARA DAR RESPUESTAS ADECUADAS PARA MEJORAR EL ASPECTO RELACIONAL DE CADA ALUMNO PARA FACILITAR LA ADQUISICIÓN DE NUEVOS CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES QUE PUEDAN EVOLUCIONAR A COMPETENZE.NO, POR LO TANTO, LABORATORIOS ADICIONALES, SINO LABORATORIOS COMO ACTIVIDAD EDUCATIVA NORMAL, CON EL FIN DE ALCANZAR LOS OBJETIVOS DE LAS DISCIPLINAS INDIVIDUALES CON TIEMPOS DE HERRAMIENTAS MODULARES Y ESPACIOS PERSONALIZADOS, POR LO TANTO, UNA PI EFECTIVA PARA ASEGURAR EL SUCESO ESCOLASTICO DE CADA ALUMNO.OUR PROYECTO QUIERE SITUARSE COMO UNA ACCIÓN PARA COMBATIR EL PROBLEMA DE LA DISPERSIÓN ESCOLAR COMO UN GRITO QUE RIC (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: LINCLUSIONEUNO DE LOS OBJETIVOS PRIORITARIOS DE NUESTRO INSTITUTO DISEÑADO PARA OFRECER UNEDUCACIÓN DE CALIDAD EN PARTICULAR A AQUELLOS ESTUDIANTES QUE EXPERIMENTAN BARRERAS DE CUALQUIER TIPO PARA EL APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACIÓN. A TRAVÉS DE ESTE CAMINO TENEMOS LA INTENCIÓN DE OFRECER RESPUESTAS EDUCATIVAS TANTO COMO LAS NECESIDADES DE LA PLURALIDAD DE ALUNNI. EN ESTE SENTIDO, LA PRÁCTICA DEL LABORATORIO SE CONVIERTE EN UNEDUCACIÓN DE CALIDAD PARA DAR RESPUESTAS ADECUADAS PARA MEJORAR EL ASPECTO RELACIONAL DE CADA ALUMNO PARA FACILITAR LA ADQUISICIÓN DE NUEVOS CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES QUE PUEDAN EVOLUCIONAR A COMPETENZE.NO, POR LO TANTO, LABORATORIOS ADICIONALES, SINO LABORATORIOS COMO ACTIVIDAD EDUCATIVA NORMAL, CON EL FIN DE ALCANZAR LOS OBJETIVOS DE LAS DISCIPLINAS INDIVIDUALES CON TIEMPOS DE HERRAMIENTAS MODULARES Y ESPACIOS PERSONALIZADOS, POR LO TANTO, UNA PI EFECTIVA PARA ASEGURAR EL SUCESO ESCOLASTICO DE CADA ALUMNO.OUR PROYECTO QUIERE SITUARSE COMO UNA ACCIÓN PARA COMBATIR EL PROBLEMA DE LA DISPERSIÓN ESCOLAR COMO UN GRITO QUE RIC (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LINCLUSIONEUNO DE LOS OBJETIVOS PRIORITARIOS DE NUESTRO INSTITUTO DISEÑADO PARA OFRECER UNEDUCACIÓN DE CALIDAD EN PARTICULAR A AQUELLOS ESTUDIANTES QUE EXPERIMENTAN BARRERAS DE CUALQUIER TIPO PARA EL APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACIÓN. A TRAVÉS DE ESTE CAMINO TENEMOS LA INTENCIÓN DE OFRECER RESPUESTAS EDUCATIVAS TANTO COMO LAS NECESIDADES DE LA PLURALIDAD DE ALUNNI. EN ESTE SENTIDO, LA PRÁCTICA DEL LABORATORIO SE CONVIERTE EN UNEDUCACIÓN DE CALIDAD PARA DAR RESPUESTAS ADECUADAS PARA MEJORAR EL ASPECTO RELACIONAL DE CADA ALUMNO PARA FACILITAR LA ADQUISICIÓN DE NUEVOS CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES QUE PUEDAN EVOLUCIONAR A COMPETENZE.NO, POR LO TANTO, LABORATORIOS ADICIONALES, SINO LABORATORIOS COMO ACTIVIDAD EDUCATIVA NORMAL, CON EL FIN DE ALCANZAR LOS OBJETIVOS DE LAS DISCIPLINAS INDIVIDUALES CON TIEMPOS DE HERRAMIENTAS MODULARES Y ESPACIOS PERSONALIZADOS, POR LO TANTO, UNA PI EFECTIVA PARA ASEGURAR EL SUCESO ESCOLASTICO DE CADA ALUMNO.OUR PROYECTO QUIERE SITUARSE COMO UNA ACCIÓN PARA COMBATIR EL PROBLEMA DE LA DISPERSIÓN ESCOLAR COMO UN GRITO QUE RIC (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 27 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LINCLUSIONEUNO AF DE PRIORITEREDE MÅL FOR VORES INSTITUT DESIGNET TIL AT TILBYDE KVALITET UNEDUCATION ISÆR TIL DE STUDERENDE, DER OPLEVER BARRIERER AF ENHVER ART STÅR OVER FOR ALLEPRENDMENT OG DELTAGELSE. GENNEM DENNE VEJ HAR VI TIL HENSIGT AT TILBYDE UDDANNELSESMÆSSIGE SVAR SÅ MANGE SOM ER BEHOVENE I MANGFOLDIGHEDEN AF ALUNNI.SPESS WORKSHOP PRAKSIS BLIVER UNEDUCATION AF KVALITET TIL AT GIVE PASSENDE SVAR TIL AT FORBEDRE FORHOLDET ASPEKT AF HVER STUDERENDE FOR AT LETTE DET LACQUISITION AF NY VIDEN OG FÆRDIGHEDER, DER VIL UDVIKLE SIG I COMPETENCE.IKKE DERFOR YDERLIGERE LABORATORIER, MEN LABORATORIER SOM NORMAL PÆDAGOGISK AKTIVITET UDDANNELSESAKTIVITETER FOR AT NÅ MÅLENE FOR DE ENKELTE DISCIPLINER MED VÆRKTØJER MODALISED TID OG RUM FOR AT GØRE DET VANSKELIGERE. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: LINCLUSIONEUNO AF DE PRIORITEREDE MÅL FOR VORES INSTITUT DESIGNET TIL AT TILBYDE KVALITET UNEDUCATION ISÆR TIL DE STUDERENDE, DER OPLEVER BARRIERER AF ENHVER ART STÅR OVER FOR ALLEPRENDMENT OG DELTAGELSE. GENNEM DENNE VEJ HAR VI TIL HENSIGT AT TILBYDE UDDANNELSESMÆSSIGE SVAR SÅ MANGE SOM ER BEHOVENE I MANGFOLDIGHEDEN AF ALUNNI.SPESS WORKSHOP PRAKSIS BLIVER UNEDUCATION AF KVALITET TIL AT GIVE PASSENDE SVAR TIL AT FORBEDRE FORHOLDET ASPEKT AF HVER STUDERENDE FOR AT LETTE DET LACQUISITION AF NY VIDEN OG FÆRDIGHEDER, DER VIL UDVIKLE SIG I COMPETENCE.IKKE DERFOR YDERLIGERE LABORATORIER, MEN LABORATORIER SOM NORMAL PÆDAGOGISK AKTIVITET UDDANNELSESAKTIVITETER FOR AT NÅ MÅLENE FOR DE ENKELTE DISCIPLINER MED VÆRKTØJER MODALISED TID OG RUM FOR AT GØRE DET VANSKELIGERE. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LINCLUSIONEUNO AF DE PRIORITEREDE MÅL FOR VORES INSTITUT DESIGNET TIL AT TILBYDE KVALITET UNEDUCATION ISÆR TIL DE STUDERENDE, DER OPLEVER BARRIERER AF ENHVER ART STÅR OVER FOR ALLEPRENDMENT OG DELTAGELSE. GENNEM DENNE VEJ HAR VI TIL HENSIGT AT TILBYDE UDDANNELSESMÆSSIGE SVAR SÅ MANGE SOM ER BEHOVENE I MANGFOLDIGHEDEN AF ALUNNI.SPESS WORKSHOP PRAKSIS BLIVER UNEDUCATION AF KVALITET TIL AT GIVE PASSENDE SVAR TIL AT FORBEDRE FORHOLDET ASPEKT AF HVER STUDERENDE FOR AT LETTE DET LACQUISITION AF NY VIDEN OG FÆRDIGHEDER, DER VIL UDVIKLE SIG I COMPETENCE.IKKE DERFOR YDERLIGERE LABORATORIER, MEN LABORATORIER SOM NORMAL PÆDAGOGISK AKTIVITET UDDANNELSESAKTIVITETER FOR AT NÅ MÅLENE FOR DE ENKELTE DISCIPLINER MED VÆRKTØJER MODALISED TID OG RUM FOR AT GØRE DET VANSKELIGERE. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LINCLUSIONEUNO ΤΩΝ ΠΡΩΤΑΡΧΙΚΏΝ ΣΤΌΧΩΝ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΜΑΣ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΣΧΕΔΙΑΣΤΕΊ ΓΙΑ ΝΑ ΠΡΟΣΦΈΡΟΥΝ ΠΟΙΟΤΙΚΉ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΙΔΙΑΊΤΕΡΑ ΣΕ ΕΚΕΊΝΟΥΣ ΤΟΥΣ ΦΟΙΤΗΤΈΣ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΕΜΠΌΔΙΑ ΚΆΘΕ ΕΊΔΟΥΣ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΤΗΝ ALLAPPRENDMENT ΚΑΙ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ. ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΑΥΤΉ ΤΗΝ ΠΟΡΕΊΑ ΣΚΟΠΕΎΟΥΜΕ ΝΑ ΠΡΟΣΦΈΡΟΥΜΕ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΠΑΝΤΉΣΕΙΣ ΌΣΕΣ ΚΑΙ ΟΙ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΟΥ ΠΛΟΥΡΑΛΙΣΜΟΎ ΤΟΥ ALUNNI.SPESS Η ΠΡΑΚΤΙΚΉ ΤΟΥ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΟΥ ΓΊΝΕΤΑΙ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΚΗ ΠΟΙΟΤΗΤΑ ΓΙΑ ΝΑ ΔΏΣΕΙ ΕΠΑΡΚΕΊΣ ΑΠΑΝΤΉΣΕΙΣ ΓΙΑ ΝΑ ΒΕΛΤΙΏΣΕΙ ΤΗ ΣΧΕΣΙΑΚΉ ΠΤΥΧΉ ΤΟΥ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉ ΓΙΑ ΝΑ ΤΟ ΔΙΕΥΚΟΛΎΝΕΙ ΛΑΜΨΗ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΓΝΏΣΕΩΝ ΚΑΙ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΘΑ ΕΞΕΛΙΧΘΟΎΝ ΣΤΗΝ COMPETENCE.NON ΕΠΟΜΈΝΩΣ ΠΡΌΣΘΕΤΑ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΑ ΑΛΛΆ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΑ ΩΣ ΚΑΝΟΝΙΚΉ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΤΩΝ ΣΤΌΧΩΝ ΤΩΝ ΕΠΙΜΈΡΟΥΣ ΚΛΆΔΩΝ ΜΕ ΕΡΓΑΛΕΊΑ MODALISED ΧΡΌΝΟΥΣ ΚΑΙ ΧΏΡΟΥΣ ΓΙΑ ΝΑ ΓΊΝΕΙ ΠΙΟ ΔΎΣΚΟΛΗ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: LINCLUSIONEUNO ΤΩΝ ΠΡΩΤΑΡΧΙΚΏΝ ΣΤΌΧΩΝ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΜΑΣ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΣΧΕΔΙΑΣΤΕΊ ΓΙΑ ΝΑ ΠΡΟΣΦΈΡΟΥΝ ΠΟΙΟΤΙΚΉ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΙΔΙΑΊΤΕΡΑ ΣΕ ΕΚΕΊΝΟΥΣ ΤΟΥΣ ΦΟΙΤΗΤΈΣ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΕΜΠΌΔΙΑ ΚΆΘΕ ΕΊΔΟΥΣ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΤΗΝ ALLAPPRENDMENT ΚΑΙ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ. ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΑΥΤΉ ΤΗΝ ΠΟΡΕΊΑ ΣΚΟΠΕΎΟΥΜΕ ΝΑ ΠΡΟΣΦΈΡΟΥΜΕ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΠΑΝΤΉΣΕΙΣ ΌΣΕΣ ΚΑΙ ΟΙ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΟΥ ΠΛΟΥΡΑΛΙΣΜΟΎ ΤΟΥ ALUNNI.SPESS Η ΠΡΑΚΤΙΚΉ ΤΟΥ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΟΥ ΓΊΝΕΤΑΙ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΚΗ ΠΟΙΟΤΗΤΑ ΓΙΑ ΝΑ ΔΏΣΕΙ ΕΠΑΡΚΕΊΣ ΑΠΑΝΤΉΣΕΙΣ ΓΙΑ ΝΑ ΒΕΛΤΙΏΣΕΙ ΤΗ ΣΧΕΣΙΑΚΉ ΠΤΥΧΉ ΤΟΥ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉ ΓΙΑ ΝΑ ΤΟ ΔΙΕΥΚΟΛΎΝΕΙ ΛΑΜΨΗ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΓΝΏΣΕΩΝ ΚΑΙ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΘΑ ΕΞΕΛΙΧΘΟΎΝ ΣΤΗΝ COMPETENCE.NON ΕΠΟΜΈΝΩΣ ΠΡΌΣΘΕΤΑ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΑ ΑΛΛΆ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΑ ΩΣ ΚΑΝΟΝΙΚΉ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΤΩΝ ΣΤΌΧΩΝ ΤΩΝ ΕΠΙΜΈΡΟΥΣ ΚΛΆΔΩΝ ΜΕ ΕΡΓΑΛΕΊΑ MODALISED ΧΡΌΝΟΥΣ ΚΑΙ ΧΏΡΟΥΣ ΓΙΑ ΝΑ ΓΊΝΕΙ ΠΙΟ ΔΎΣΚΟΛΗ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LINCLUSIONEUNO ΤΩΝ ΠΡΩΤΑΡΧΙΚΏΝ ΣΤΌΧΩΝ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΜΑΣ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΣΧΕΔΙΑΣΤΕΊ ΓΙΑ ΝΑ ΠΡΟΣΦΈΡΟΥΝ ΠΟΙΟΤΙΚΉ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΙΔΙΑΊΤΕΡΑ ΣΕ ΕΚΕΊΝΟΥΣ ΤΟΥΣ ΦΟΙΤΗΤΈΣ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΕΜΠΌΔΙΑ ΚΆΘΕ ΕΊΔΟΥΣ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΤΗΝ ALLAPPRENDMENT ΚΑΙ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ. ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΑΥΤΉ ΤΗΝ ΠΟΡΕΊΑ ΣΚΟΠΕΎΟΥΜΕ ΝΑ ΠΡΟΣΦΈΡΟΥΜΕ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΠΑΝΤΉΣΕΙΣ ΌΣΕΣ ΚΑΙ ΟΙ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΟΥ ΠΛΟΥΡΑΛΙΣΜΟΎ ΤΟΥ ALUNNI.SPESS Η ΠΡΑΚΤΙΚΉ ΤΟΥ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΟΥ ΓΊΝΕΤΑΙ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΚΗ ΠΟΙΟΤΗΤΑ ΓΙΑ ΝΑ ΔΏΣΕΙ ΕΠΑΡΚΕΊΣ ΑΠΑΝΤΉΣΕΙΣ ΓΙΑ ΝΑ ΒΕΛΤΙΏΣΕΙ ΤΗ ΣΧΕΣΙΑΚΉ ΠΤΥΧΉ ΤΟΥ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉ ΓΙΑ ΝΑ ΤΟ ΔΙΕΥΚΟΛΎΝΕΙ ΛΑΜΨΗ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΓΝΏΣΕΩΝ ΚΑΙ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΘΑ ΕΞΕΛΙΧΘΟΎΝ ΣΤΗΝ COMPETENCE.NON ΕΠΟΜΈΝΩΣ ΠΡΌΣΘΕΤΑ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΑ ΑΛΛΆ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΑ ΩΣ ΚΑΝΟΝΙΚΉ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΤΩΝ ΣΤΌΧΩΝ ΤΩΝ ΕΠΙΜΈΡΟΥΣ ΚΛΆΔΩΝ ΜΕ ΕΡΓΑΛΕΊΑ MODALISED ΧΡΌΝΟΥΣ ΚΑΙ ΧΏΡΟΥΣ ΓΙΑ ΝΑ ΓΊΝΕΙ ΠΙΟ ΔΎΣΚΟΛΗ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LINCLUSIONEUNO OD PRIORITETNIH CILJEVA NAŠEG INSTITUTA OSMIŠLJEN KAKO BI PONUDITI KVALITETAN UNEDUCATION POSEBNO ZA ONE STUDENTE KOJI IMAJU BARIJERE BILO KOJE VRSTE OKRENUTI ALLAPPRENDMENT I SUDJELOVANJE. OVIM PUTEM NAMJERAVAMO PONUDITI EDUKATIVNE ODGOVORE ONOLIKO KOLIKO SU POTREBE PLURALNOSTI ALUNNI.SPESS-A RADIONICA POSTAJE UNEDUCATION KVALITETE KAKO BI SE PRUŽILI ADEKVATNI ODGOVORI ZA POBOLJŠANJE RELACIJSKOG ASPEKTA SVAKOG UČENIKA KAKO BI SE OLAKŠALO LACQUISITION NOVIH ZNANJA I VJEŠTINA KOJE ĆE SE RAZVIJATI U COMPETENCE.NON STOGA DODATNI LABORATORIJI, ALI LABORATORIJI KAO NORMALNE OBRAZOVNE AKTIVNOSTI EDUKATIVNE AKTIVNOSTI ZA POSTIZANJE CILJEVA POJEDINIH DISCIPLINA S ALATIMA MODALISED PUTA I PROSTORA KAKO BI GA OTEŽALI. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: LINCLUSIONEUNO OD PRIORITETNIH CILJEVA NAŠEG INSTITUTA OSMIŠLJEN KAKO BI PONUDITI KVALITETAN UNEDUCATION POSEBNO ZA ONE STUDENTE KOJI IMAJU BARIJERE BILO KOJE VRSTE OKRENUTI ALLAPPRENDMENT I SUDJELOVANJE. OVIM PUTEM NAMJERAVAMO PONUDITI EDUKATIVNE ODGOVORE ONOLIKO KOLIKO SU POTREBE PLURALNOSTI ALUNNI.SPESS-A RADIONICA POSTAJE UNEDUCATION KVALITETE KAKO BI SE PRUŽILI ADEKVATNI ODGOVORI ZA POBOLJŠANJE RELACIJSKOG ASPEKTA SVAKOG UČENIKA KAKO BI SE OLAKŠALO LACQUISITION NOVIH ZNANJA I VJEŠTINA KOJE ĆE SE RAZVIJATI U COMPETENCE.NON STOGA DODATNI LABORATORIJI, ALI LABORATORIJI KAO NORMALNE OBRAZOVNE AKTIVNOSTI EDUKATIVNE AKTIVNOSTI ZA POSTIZANJE CILJEVA POJEDINIH DISCIPLINA S ALATIMA MODALISED PUTA I PROSTORA KAKO BI GA OTEŽALI. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LINCLUSIONEUNO OD PRIORITETNIH CILJEVA NAŠEG INSTITUTA OSMIŠLJEN KAKO BI PONUDITI KVALITETAN UNEDUCATION POSEBNO ZA ONE STUDENTE KOJI IMAJU BARIJERE BILO KOJE VRSTE OKRENUTI ALLAPPRENDMENT I SUDJELOVANJE. OVIM PUTEM NAMJERAVAMO PONUDITI EDUKATIVNE ODGOVORE ONOLIKO KOLIKO SU POTREBE PLURALNOSTI ALUNNI.SPESS-A RADIONICA POSTAJE UNEDUCATION KVALITETE KAKO BI SE PRUŽILI ADEKVATNI ODGOVORI ZA POBOLJŠANJE RELACIJSKOG ASPEKTA SVAKOG UČENIKA KAKO BI SE OLAKŠALO LACQUISITION NOVIH ZNANJA I VJEŠTINA KOJE ĆE SE RAZVIJATI U COMPETENCE.NON STOGA DODATNI LABORATORIJI, ALI LABORATORIJI KAO NORMALNE OBRAZOVNE AKTIVNOSTI EDUKATIVNE AKTIVNOSTI ZA POSTIZANJE CILJEVA POJEDINIH DISCIPLINA S ALATIMA MODALISED PUTA I PROSTORA KAKO BI GA OTEŽALI. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LINCLUSIONEUNO A OBIECTIVELOR PRIORITARE ALE INSTITUTULUI NOSTRU CONCEPUT PENTRU A OFERI UNEDUCAȚIE DE CALITATE ÎN SPECIAL ACELOR STUDENȚI CARE EXPERIMENTEAZĂ BARIERE DE ORICE FEL CU CARE SE CONFRUNTĂ ALLAPPRENDMENT ȘI PARTICIPARE. PRIN ACEASTĂ CALE INTENȚIONĂM SĂ OFERIM RĂSPUNSURI EDUCAȚIONALE CÂT MAI MULTE DINTRE NEVOILE PLURALITĂȚII ALUNNI.SPESS PRACTICA ATELIERULUI DEVINE UNEDUCARE DE CALITATE PENTRU A OFERI RĂSPUNSURI ADECVATE PENTRU A ÎMBUNĂTĂȚI ASPECTUL RELAȚIONAL AL FIECĂRUI ELEV PENTRU A-L FACILITA LACQUISITION DE CUNOȘTINȚE ȘI ABILITĂȚI NOI CARE VOR EVOLUA ÎN COMPETENȚĂ.NON, PRIN URMARE, LABORATOARE SUPLIMENTARE, DAR LABORATOARE CA ACTIVITATE EDUCAȚIONALĂ NORMALĂ ACTIVITĂȚI EDUCAȚIONALE PENTRU A ATINGE OBIECTIVELE DISCIPLINELOR INDIVIDUALE CU INSTRUMENTE MODALISED ORI ȘI SPAȚII PENTRU A FACE MAI DIFICILĂ. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: LINCLUSIONEUNO A OBIECTIVELOR PRIORITARE ALE INSTITUTULUI NOSTRU CONCEPUT PENTRU A OFERI UNEDUCAȚIE DE CALITATE ÎN SPECIAL ACELOR STUDENȚI CARE EXPERIMENTEAZĂ BARIERE DE ORICE FEL CU CARE SE CONFRUNTĂ ALLAPPRENDMENT ȘI PARTICIPARE. PRIN ACEASTĂ CALE INTENȚIONĂM SĂ OFERIM RĂSPUNSURI EDUCAȚIONALE CÂT MAI MULTE DINTRE NEVOILE PLURALITĂȚII ALUNNI.SPESS PRACTICA ATELIERULUI DEVINE UNEDUCARE DE CALITATE PENTRU A OFERI RĂSPUNSURI ADECVATE PENTRU A ÎMBUNĂTĂȚI ASPECTUL RELAȚIONAL AL FIECĂRUI ELEV PENTRU A-L FACILITA LACQUISITION DE CUNOȘTINȚE ȘI ABILITĂȚI NOI CARE VOR EVOLUA ÎN COMPETENȚĂ.NON, PRIN URMARE, LABORATOARE SUPLIMENTARE, DAR LABORATOARE CA ACTIVITATE EDUCAȚIONALĂ NORMALĂ ACTIVITĂȚI EDUCAȚIONALE PENTRU A ATINGE OBIECTIVELE DISCIPLINELOR INDIVIDUALE CU INSTRUMENTE MODALISED ORI ȘI SPAȚII PENTRU A FACE MAI DIFICILĂ. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LINCLUSIONEUNO A OBIECTIVELOR PRIORITARE ALE INSTITUTULUI NOSTRU CONCEPUT PENTRU A OFERI UNEDUCAȚIE DE CALITATE ÎN SPECIAL ACELOR STUDENȚI CARE EXPERIMENTEAZĂ BARIERE DE ORICE FEL CU CARE SE CONFRUNTĂ ALLAPPRENDMENT ȘI PARTICIPARE. PRIN ACEASTĂ CALE INTENȚIONĂM SĂ OFERIM RĂSPUNSURI EDUCAȚIONALE CÂT MAI MULTE DINTRE NEVOILE PLURALITĂȚII ALUNNI.SPESS PRACTICA ATELIERULUI DEVINE UNEDUCARE DE CALITATE PENTRU A OFERI RĂSPUNSURI ADECVATE PENTRU A ÎMBUNĂTĂȚI ASPECTUL RELAȚIONAL AL FIECĂRUI ELEV PENTRU A-L FACILITA LACQUISITION DE CUNOȘTINȚE ȘI ABILITĂȚI NOI CARE VOR EVOLUA ÎN COMPETENȚĂ.NON, PRIN URMARE, LABORATOARE SUPLIMENTARE, DAR LABORATOARE CA ACTIVITATE EDUCAȚIONALĂ NORMALĂ ACTIVITĂȚI EDUCAȚIONALE PENTRU A ATINGE OBIECTIVELE DISCIPLINELOR INDIVIDUALE CU INSTRUMENTE MODALISED ORI ȘI SPAȚII PENTRU A FACE MAI DIFICILĂ. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LINCLUSIONEUNO Z PRIORITNÝCH CIEĽOV NÁŠHO ÚSTAVU NAVRHNUTÝ TAK, ABY PONÚKAL KVALITNÉ UNEDUCATION NAJMÄ TÝM ŠTUDENTOM, KTORÍ ZAŽÍVAJÚ BARIÉRY AKÉHOKOĽVEK DRUHU, KTORÝM ČELÍ VŠETKO A ÚČASŤ. PROSTREDNÍCTVOM TEJTO CESTY MÁME V ÚMYSLE PONÚKNUŤ VZDELÁVACIE REAKCIE TOĽKO, AKO SÚ POTREBY PLURALITY ALUNNI.SPESS WORKSHOP PRAX SA STÁVA UNEDUCATION KVALITY POSKYTNÚŤ PRIMERANÉ ODPOVEDE NA ZLEPŠENIE VZŤAHOVÉHO ASPEKTU KAŽDÉHO ŠTUDENTA, ABY MU UĽAHČILI LACQUISITION NOVÝCH VEDOMOSTÍ A ZRUČNOSTÍ, KTORÉ SA BUDÚ VYVÍJAŤ V COMPETENCE.NON PRETO ĎALŠIE LABORATÓRIÁ, ALE LABORATÓRIÁ AKO NORMÁLNE VZDELÁVACIE AKTIVITY VZDELÁVACIE AKTIVITY NA DOSIAHNUTIE CIEĽOV JEDNOTLIVÝCH DISCIPLÍN S NÁSTROJMI MODALISED ČASY A PRIESTORY, ABY SA TO ŤAŽŠIE. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: LINCLUSIONEUNO Z PRIORITNÝCH CIEĽOV NÁŠHO ÚSTAVU NAVRHNUTÝ TAK, ABY PONÚKAL KVALITNÉ UNEDUCATION NAJMÄ TÝM ŠTUDENTOM, KTORÍ ZAŽÍVAJÚ BARIÉRY AKÉHOKOĽVEK DRUHU, KTORÝM ČELÍ VŠETKO A ÚČASŤ. PROSTREDNÍCTVOM TEJTO CESTY MÁME V ÚMYSLE PONÚKNUŤ VZDELÁVACIE REAKCIE TOĽKO, AKO SÚ POTREBY PLURALITY ALUNNI.SPESS WORKSHOP PRAX SA STÁVA UNEDUCATION KVALITY POSKYTNÚŤ PRIMERANÉ ODPOVEDE NA ZLEPŠENIE VZŤAHOVÉHO ASPEKTU KAŽDÉHO ŠTUDENTA, ABY MU UĽAHČILI LACQUISITION NOVÝCH VEDOMOSTÍ A ZRUČNOSTÍ, KTORÉ SA BUDÚ VYVÍJAŤ V COMPETENCE.NON PRETO ĎALŠIE LABORATÓRIÁ, ALE LABORATÓRIÁ AKO NORMÁLNE VZDELÁVACIE AKTIVITY VZDELÁVACIE AKTIVITY NA DOSIAHNUTIE CIEĽOV JEDNOTLIVÝCH DISCIPLÍN S NÁSTROJMI MODALISED ČASY A PRIESTORY, ABY SA TO ŤAŽŠIE. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LINCLUSIONEUNO Z PRIORITNÝCH CIEĽOV NÁŠHO ÚSTAVU NAVRHNUTÝ TAK, ABY PONÚKAL KVALITNÉ UNEDUCATION NAJMÄ TÝM ŠTUDENTOM, KTORÍ ZAŽÍVAJÚ BARIÉRY AKÉHOKOĽVEK DRUHU, KTORÝM ČELÍ VŠETKO A ÚČASŤ. PROSTREDNÍCTVOM TEJTO CESTY MÁME V ÚMYSLE PONÚKNUŤ VZDELÁVACIE REAKCIE TOĽKO, AKO SÚ POTREBY PLURALITY ALUNNI.SPESS WORKSHOP PRAX SA STÁVA UNEDUCATION KVALITY POSKYTNÚŤ PRIMERANÉ ODPOVEDE NA ZLEPŠENIE VZŤAHOVÉHO ASPEKTU KAŽDÉHO ŠTUDENTA, ABY MU UĽAHČILI LACQUISITION NOVÝCH VEDOMOSTÍ A ZRUČNOSTÍ, KTORÉ SA BUDÚ VYVÍJAŤ V COMPETENCE.NON PRETO ĎALŠIE LABORATÓRIÁ, ALE LABORATÓRIÁ AKO NORMÁLNE VZDELÁVACIE AKTIVITY VZDELÁVACIE AKTIVITY NA DOSIAHNUTIE CIEĽOV JEDNOTLIVÝCH DISCIPLÍN S NÁSTROJMI MODALISED ČASY A PRIESTORY, ABY SA TO ŤAŽŠIE. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LINCLUSIONEUNO TAL-OBJETTIVI TA ‘PRIJORITÀ TAL-ISTITUT TAGĦNA MFASSLA BIEX JOFFRU UNEDUKAZZJONI KWALITÀ B’MOD PARTIKOLARI GĦAL DAWK L-ISTUDENTI LI JESPERJENZAW OSTAKLI TA’ KWALUNKWE TIP JIFFAĊĊJAW ALLAPPRENDMENT U L-PARTEĊIPAZZJONI. PERMEZZ TA ‘DIN IT-TRIQ GĦANDNA L-INTENZJONI LI JOFFRU TWEĠIBIET EDUKATTIVI KEMM HUMA L-ĦTIĠIJIET TAL-PLURALITÀ TA’ ALUNNI.SPESS IL-PRATTIKA WORKSHOP ISIR UNEDUKAZZJONI TA ‘KWALITÀ BIEX JAGĦTU TWEĠIBIET ADEGWATI BIEX ITEJBU L-ASPETT RELAZZJONALI TA’ KULL STUDENT BIEX JIFFAĊILITAW DAN LACQUISIZZJONI TA ‘GĦARFIEN ĠDID U L-ĦILIET LI SE JEVOLVU FIL COMPETENCE.NON LABORATORJI GĦALHEKK ADDIZZJONALI IŻDA LABORATORJI BĦALA ATTIVITAJIET EDUKATTIVI ATTIVITÀ EDUKATTIVA NORMALI BIEX JINTLAĦQU L-OBJETTIVI TAD-DIXXIPLINI INDIVIDWALI BL-GĦODOD ŻMINIJIET MODALISED U SPAZJI BIEX JAGĦMLUHA AKTAR DIFFIĊLI. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: LINCLUSIONEUNO TAL-OBJETTIVI TA ‘PRIJORITÀ TAL-ISTITUT TAGĦNA MFASSLA BIEX JOFFRU UNEDUKAZZJONI KWALITÀ B’MOD PARTIKOLARI GĦAL DAWK L-ISTUDENTI LI JESPERJENZAW OSTAKLI TA’ KWALUNKWE TIP JIFFAĊĊJAW ALLAPPRENDMENT U L-PARTEĊIPAZZJONI. PERMEZZ TA ‘DIN IT-TRIQ GĦANDNA L-INTENZJONI LI JOFFRU TWEĠIBIET EDUKATTIVI KEMM HUMA L-ĦTIĠIJIET TAL-PLURALITÀ TA’ ALUNNI.SPESS IL-PRATTIKA WORKSHOP ISIR UNEDUKAZZJONI TA ‘KWALITÀ BIEX JAGĦTU TWEĠIBIET ADEGWATI BIEX ITEJBU L-ASPETT RELAZZJONALI TA’ KULL STUDENT BIEX JIFFAĊILITAW DAN LACQUISIZZJONI TA ‘GĦARFIEN ĠDID U L-ĦILIET LI SE JEVOLVU FIL COMPETENCE.NON LABORATORJI GĦALHEKK ADDIZZJONALI IŻDA LABORATORJI BĦALA ATTIVITAJIET EDUKATTIVI ATTIVITÀ EDUKATTIVA NORMALI BIEX JINTLAĦQU L-OBJETTIVI TAD-DIXXIPLINI INDIVIDWALI BL-GĦODOD ŻMINIJIET MODALISED U SPAZJI BIEX JAGĦMLUHA AKTAR DIFFIĊLI. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LINCLUSIONEUNO TAL-OBJETTIVI TA ‘PRIJORITÀ TAL-ISTITUT TAGĦNA MFASSLA BIEX JOFFRU UNEDUKAZZJONI KWALITÀ B’MOD PARTIKOLARI GĦAL DAWK L-ISTUDENTI LI JESPERJENZAW OSTAKLI TA’ KWALUNKWE TIP JIFFAĊĊJAW ALLAPPRENDMENT U L-PARTEĊIPAZZJONI. PERMEZZ TA ‘DIN IT-TRIQ GĦANDNA L-INTENZJONI LI JOFFRU TWEĠIBIET EDUKATTIVI KEMM HUMA L-ĦTIĠIJIET TAL-PLURALITÀ TA’ ALUNNI.SPESS IL-PRATTIKA WORKSHOP ISIR UNEDUKAZZJONI TA ‘KWALITÀ BIEX JAGĦTU TWEĠIBIET ADEGWATI BIEX ITEJBU L-ASPETT RELAZZJONALI TA’ KULL STUDENT BIEX JIFFAĊILITAW DAN LACQUISIZZJONI TA ‘GĦARFIEN ĠDID U L-ĦILIET LI SE JEVOLVU FIL COMPETENCE.NON LABORATORJI GĦALHEKK ADDIZZJONALI IŻDA LABORATORJI BĦALA ATTIVITAJIET EDUKATTIVI ATTIVITÀ EDUKATTIVA NORMALI BIEX JINTLAĦQU L-OBJETTIVI TAD-DIXXIPLINI INDIVIDWALI BL-GĦODOD ŻMINIJIET MODALISED U SPAZJI BIEX JAGĦMLUHA AKTAR DIFFIĊLI. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LINCLUSIONEUNO DOS OBJETIVOS PRIORITÁRIOS DO NOSSO INSTITUTO PROJETADO PARA OFERECER QUALIDADE UNEDUCATION EM PARTICULAR PARA AQUELES ESTUDANTES QUE EXPERIMENTAM BARREIRAS DE QUALQUER TIPO ENFRENTANDO ALLAPPRENDMENT E PARTICIPAÇÃO. ATRAVÉS DESTE CAMINHO PRETENDEMOS OFERECER RESPOSTAS EDUCACIONAIS TANTOS QUANTOS SÃO AS NECESSIDADES DA PLURALIDADE DE ALUNNI.SPESS A PRÁTICA DA OFICINA TORNA-SE UNEDUCAÇÃO DE QUALIDADE PARA DAR RESPOSTAS ADEQUADAS PARA MELHORAR O ASPETO RELACIONAL DE CADA ALUNO PARA FACILITÁ-LO LACQUISIÇÃO DE NOVOS CONHECIMENTOS E HABILIDADES QUE IRÃO EVOLUIR EM COMPETÊNCIA.NÃO, PORTANTO, LABORATÓRIOS ADICIONAIS, MAS LABORATÓRIOS COMO ATIVIDADE EDUCACIONAL NORMAL ATIVIDADES EDUCATIVAS PARA ALCANÇAR OS OBJETIVOS DAS DISCIPLINAS INDIVIDUAIS COM FERRAMENTAS TEMPOS E ESPAÇOS MODALIZADOS PARA TORNÁ-LO MAIS DIFÍCIL. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: LINCLUSIONEUNO DOS OBJETIVOS PRIORITÁRIOS DO NOSSO INSTITUTO PROJETADO PARA OFERECER QUALIDADE UNEDUCATION EM PARTICULAR PARA AQUELES ESTUDANTES QUE EXPERIMENTAM BARREIRAS DE QUALQUER TIPO ENFRENTANDO ALLAPPRENDMENT E PARTICIPAÇÃO. ATRAVÉS DESTE CAMINHO PRETENDEMOS OFERECER RESPOSTAS EDUCACIONAIS TANTOS QUANTOS SÃO AS NECESSIDADES DA PLURALIDADE DE ALUNNI.SPESS A PRÁTICA DA OFICINA TORNA-SE UNEDUCAÇÃO DE QUALIDADE PARA DAR RESPOSTAS ADEQUADAS PARA MELHORAR O ASPETO RELACIONAL DE CADA ALUNO PARA FACILITÁ-LO LACQUISIÇÃO DE NOVOS CONHECIMENTOS E HABILIDADES QUE IRÃO EVOLUIR EM COMPETÊNCIA.NÃO, PORTANTO, LABORATÓRIOS ADICIONAIS, MAS LABORATÓRIOS COMO ATIVIDADE EDUCACIONAL NORMAL ATIVIDADES EDUCATIVAS PARA ALCANÇAR OS OBJETIVOS DAS DISCIPLINAS INDIVIDUAIS COM FERRAMENTAS TEMPOS E ESPAÇOS MODALIZADOS PARA TORNÁ-LO MAIS DIFÍCIL. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LINCLUSIONEUNO DOS OBJETIVOS PRIORITÁRIOS DO NOSSO INSTITUTO PROJETADO PARA OFERECER QUALIDADE UNEDUCATION EM PARTICULAR PARA AQUELES ESTUDANTES QUE EXPERIMENTAM BARREIRAS DE QUALQUER TIPO ENFRENTANDO ALLAPPRENDMENT E PARTICIPAÇÃO. ATRAVÉS DESTE CAMINHO PRETENDEMOS OFERECER RESPOSTAS EDUCACIONAIS TANTOS QUANTOS SÃO AS NECESSIDADES DA PLURALIDADE DE ALUNNI.SPESS A PRÁTICA DA OFICINA TORNA-SE UNEDUCAÇÃO DE QUALIDADE PARA DAR RESPOSTAS ADEQUADAS PARA MELHORAR O ASPETO RELACIONAL DE CADA ALUNO PARA FACILITÁ-LO LACQUISIÇÃO DE NOVOS CONHECIMENTOS E HABILIDADES QUE IRÃO EVOLUIR EM COMPETÊNCIA.NÃO, PORTANTO, LABORATÓRIOS ADICIONAIS, MAS LABORATÓRIOS COMO ATIVIDADE EDUCACIONAL NORMAL ATIVIDADES EDUCATIVAS PARA ALCANÇAR OS OBJETIVOS DAS DISCIPLINAS INDIVIDUAIS COM FERRAMENTAS TEMPOS E ESPAÇOS MODALIZADOS PARA TORNÁ-LO MAIS DIFÍCIL. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LINCLUSIONEUNO ENSISIJAISISTA TAVOITTEISTA MEIDÄN INSTITUUTIN TARKOITUKSENA ON TARJOTA LAADUKKAITA UNEDUCATION ERITYISESTI NIILLE OPISKELIJOILLE, JOTKA KOKEVAT ESTEITÄ KAIKENLAISIA EDESSÄ KAIKKI JA OSALLISTUMINEN. TÄLLÄ POLULLA AIOMME TARJOTA KOULUTUSVASTAUKSIA NIIN MONTA KUIN OVAT TARPEET MONINAISUUDEN ALUNNI.SPESS TYÖPAJA KÄYTÄNTÖ TULEE UNEDUCATION LAATUA ANTAA RIITTÄVÄSTI VASTAUKSIA PARANTAA SUHDE NÄKÖKOHTA KUNKIN OPISKELIJAN HELPOTTAA SITÄ LACQUISITION UUSIA TIETOJA JA TAITOJA, JOTKA KEHITTYVÄT COMPETENCE.NON SIKSI YLIMÄÄRÄISIÄ LABORATORIOITA, MUTTA LABORATORIOT NORMAALI KOULUTUSTOIMINTA KOULUTUSTOIMINTAA TAVOITTEIDEN SAAVUTTAMISEKSI YKSITTÄISTEN TIETEENALOJEN TYÖKALUJA MODALISED KERTAA JA TILAT VAIKEUTTAMAAN. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: LINCLUSIONEUNO ENSISIJAISISTA TAVOITTEISTA MEIDÄN INSTITUUTIN TARKOITUKSENA ON TARJOTA LAADUKKAITA UNEDUCATION ERITYISESTI NIILLE OPISKELIJOILLE, JOTKA KOKEVAT ESTEITÄ KAIKENLAISIA EDESSÄ KAIKKI JA OSALLISTUMINEN. TÄLLÄ POLULLA AIOMME TARJOTA KOULUTUSVASTAUKSIA NIIN MONTA KUIN OVAT TARPEET MONINAISUUDEN ALUNNI.SPESS TYÖPAJA KÄYTÄNTÖ TULEE UNEDUCATION LAATUA ANTAA RIITTÄVÄSTI VASTAUKSIA PARANTAA SUHDE NÄKÖKOHTA KUNKIN OPISKELIJAN HELPOTTAA SITÄ LACQUISITION UUSIA TIETOJA JA TAITOJA, JOTKA KEHITTYVÄT COMPETENCE.NON SIKSI YLIMÄÄRÄISIÄ LABORATORIOITA, MUTTA LABORATORIOT NORMAALI KOULUTUSTOIMINTA KOULUTUSTOIMINTAA TAVOITTEIDEN SAAVUTTAMISEKSI YKSITTÄISTEN TIETEENALOJEN TYÖKALUJA MODALISED KERTAA JA TILAT VAIKEUTTAMAAN. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LINCLUSIONEUNO ENSISIJAISISTA TAVOITTEISTA MEIDÄN INSTITUUTIN TARKOITUKSENA ON TARJOTA LAADUKKAITA UNEDUCATION ERITYISESTI NIILLE OPISKELIJOILLE, JOTKA KOKEVAT ESTEITÄ KAIKENLAISIA EDESSÄ KAIKKI JA OSALLISTUMINEN. TÄLLÄ POLULLA AIOMME TARJOTA KOULUTUSVASTAUKSIA NIIN MONTA KUIN OVAT TARPEET MONINAISUUDEN ALUNNI.SPESS TYÖPAJA KÄYTÄNTÖ TULEE UNEDUCATION LAATUA ANTAA RIITTÄVÄSTI VASTAUKSIA PARANTAA SUHDE NÄKÖKOHTA KUNKIN OPISKELIJAN HELPOTTAA SITÄ LACQUISITION UUSIA TIETOJA JA TAITOJA, JOTKA KEHITTYVÄT COMPETENCE.NON SIKSI YLIMÄÄRÄISIÄ LABORATORIOITA, MUTTA LABORATORIOT NORMAALI KOULUTUSTOIMINTA KOULUTUSTOIMINTAA TAVOITTEIDEN SAAVUTTAMISEKSI YKSITTÄISTEN TIETEENALOJEN TYÖKALUJA MODALISED KERTAA JA TILAT VAIKEUTTAMAAN. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LINCLUSIONEUNO PRIORYTETOWYCH CELÓW NASZEGO INSTYTUTU, MAJĄCYCH NA CELU OFEROWANIE WYSOKIEJ JAKOŚCI UNEDUKACJI W SZCZEGÓLNOŚCI TYM STUDENTOM, KTÓRZY DOŚWIADCZAJĄ BARIER WSZELKIEGO RODZAJU STOJĄCYCH PRZED ALLAPPRENDMENT I UCZESTNICTWEM. DZIĘKI TEJ ŚCIEŻCE ZAMIERZAMY ZAOFEROWAĆ ODPOWIEDZI EDUKACYJNE TYLE, ILE JEST POTRZEB WIELOŚCI ALUNNI.SPESS PRAKTYKA WARSZTATOWA STAJE SIĘ ZJEDNOCZENIA JAKOŚCI, ABY DAĆ ODPOWIEDNIE ODPOWIEDZI W CELU POPRAWY RELACYJNEGO ASPEKTU KAŻDEGO UCZNIA, ABY UŁATWIĆ MU LACQUISITION NOWEJ WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI, KTÓRE BĘDĄ EWOLUOWAĆ W COMPETENCE.NON DLATEGO DODATKOWE LABORATORIA, ALE LABORATORIA JAKO NORMALNA DZIAŁALNOŚĆ EDUKACYJNA, ABY OSIĄGNĄĆ CELE POSZCZEGÓLNYCH DYSCYPLIN Z NARZĘDZIAMI MODALIZOWANE CZASY I PRZESTRZENIE, ABY UTRUDNIĆ. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: LINCLUSIONEUNO PRIORYTETOWYCH CELÓW NASZEGO INSTYTUTU, MAJĄCYCH NA CELU OFEROWANIE WYSOKIEJ JAKOŚCI UNEDUKACJI W SZCZEGÓLNOŚCI TYM STUDENTOM, KTÓRZY DOŚWIADCZAJĄ BARIER WSZELKIEGO RODZAJU STOJĄCYCH PRZED ALLAPPRENDMENT I UCZESTNICTWEM. DZIĘKI TEJ ŚCIEŻCE ZAMIERZAMY ZAOFEROWAĆ ODPOWIEDZI EDUKACYJNE TYLE, ILE JEST POTRZEB WIELOŚCI ALUNNI.SPESS PRAKTYKA WARSZTATOWA STAJE SIĘ ZJEDNOCZENIA JAKOŚCI, ABY DAĆ ODPOWIEDNIE ODPOWIEDZI W CELU POPRAWY RELACYJNEGO ASPEKTU KAŻDEGO UCZNIA, ABY UŁATWIĆ MU LACQUISITION NOWEJ WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI, KTÓRE BĘDĄ EWOLUOWAĆ W COMPETENCE.NON DLATEGO DODATKOWE LABORATORIA, ALE LABORATORIA JAKO NORMALNA DZIAŁALNOŚĆ EDUKACYJNA, ABY OSIĄGNĄĆ CELE POSZCZEGÓLNYCH DYSCYPLIN Z NARZĘDZIAMI MODALIZOWANE CZASY I PRZESTRZENIE, ABY UTRUDNIĆ. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LINCLUSIONEUNO PRIORYTETOWYCH CELÓW NASZEGO INSTYTUTU, MAJĄCYCH NA CELU OFEROWANIE WYSOKIEJ JAKOŚCI UNEDUKACJI W SZCZEGÓLNOŚCI TYM STUDENTOM, KTÓRZY DOŚWIADCZAJĄ BARIER WSZELKIEGO RODZAJU STOJĄCYCH PRZED ALLAPPRENDMENT I UCZESTNICTWEM. DZIĘKI TEJ ŚCIEŻCE ZAMIERZAMY ZAOFEROWAĆ ODPOWIEDZI EDUKACYJNE TYLE, ILE JEST POTRZEB WIELOŚCI ALUNNI.SPESS PRAKTYKA WARSZTATOWA STAJE SIĘ ZJEDNOCZENIA JAKOŚCI, ABY DAĆ ODPOWIEDNIE ODPOWIEDZI W CELU POPRAWY RELACYJNEGO ASPEKTU KAŻDEGO UCZNIA, ABY UŁATWIĆ MU LACQUISITION NOWEJ WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI, KTÓRE BĘDĄ EWOLUOWAĆ W COMPETENCE.NON DLATEGO DODATKOWE LABORATORIA, ALE LABORATORIA JAKO NORMALNA DZIAŁALNOŚĆ EDUKACYJNA, ABY OSIĄGNĄĆ CELE POSZCZEGÓLNYCH DYSCYPLIN Z NARZĘDZIAMI MODALIZOWANE CZASY I PRZESTRZENIE, ABY UTRUDNIĆ. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LINCLUSIONEUNO PREDNOSTNIH CILJEV NAŠEGA INŠTITUTA, ZASNOVAN TAKO, DA PONUJAJO KAKOVOSTNO UNEDUCATION, ZLASTI ZA TISTE ŠTUDENTE, KI DOŽIVLJAJO KAKRŠNE KOLI OVIRE, S KATERIMI SE SOOČAJO ALLAPPRENDMENT IN SODELOVANJE. SKOZI TO POT NAMERAVAMO PONUDITI IZOBRAŽEVALNE ODZIVE TOLIKO, KOT SO POTREBE PLURALNOSTI ALUNNI.SPESS, DELAVNICA POSTANE UNEDUCATION KAKOVOSTI, DA BI DALI USTREZNE ODGOVORE ZA IZBOLJŠANJE RELACIJSKEGA VIDIKA VSAKEGA ŠTUDENTA, DA BI MU OLAJŠALI LACQUISITION NOVEGA ZNANJA IN SPRETNOSTI, KI SE BODO RAZVIJALE V COMPETENCE.NON ZATO DODATNI LABORATORIJI, VENDAR LABORATORIJI KOT OBIČAJNE IZOBRAŽEVALNE DEJAVNOSTI ZA DOSEGANJE CILJEV POSAMEZNIH DISCIPLIN Z ORODJI MODALISED KRAT IN PROSTOROV, DA BI BILO TEŽJE. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: LINCLUSIONEUNO PREDNOSTNIH CILJEV NAŠEGA INŠTITUTA, ZASNOVAN TAKO, DA PONUJAJO KAKOVOSTNO UNEDUCATION, ZLASTI ZA TISTE ŠTUDENTE, KI DOŽIVLJAJO KAKRŠNE KOLI OVIRE, S KATERIMI SE SOOČAJO ALLAPPRENDMENT IN SODELOVANJE. SKOZI TO POT NAMERAVAMO PONUDITI IZOBRAŽEVALNE ODZIVE TOLIKO, KOT SO POTREBE PLURALNOSTI ALUNNI.SPESS, DELAVNICA POSTANE UNEDUCATION KAKOVOSTI, DA BI DALI USTREZNE ODGOVORE ZA IZBOLJŠANJE RELACIJSKEGA VIDIKA VSAKEGA ŠTUDENTA, DA BI MU OLAJŠALI LACQUISITION NOVEGA ZNANJA IN SPRETNOSTI, KI SE BODO RAZVIJALE V COMPETENCE.NON ZATO DODATNI LABORATORIJI, VENDAR LABORATORIJI KOT OBIČAJNE IZOBRAŽEVALNE DEJAVNOSTI ZA DOSEGANJE CILJEV POSAMEZNIH DISCIPLIN Z ORODJI MODALISED KRAT IN PROSTOROV, DA BI BILO TEŽJE. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LINCLUSIONEUNO PREDNOSTNIH CILJEV NAŠEGA INŠTITUTA, ZASNOVAN TAKO, DA PONUJAJO KAKOVOSTNO UNEDUCATION, ZLASTI ZA TISTE ŠTUDENTE, KI DOŽIVLJAJO KAKRŠNE KOLI OVIRE, S KATERIMI SE SOOČAJO ALLAPPRENDMENT IN SODELOVANJE. SKOZI TO POT NAMERAVAMO PONUDITI IZOBRAŽEVALNE ODZIVE TOLIKO, KOT SO POTREBE PLURALNOSTI ALUNNI.SPESS, DELAVNICA POSTANE UNEDUCATION KAKOVOSTI, DA BI DALI USTREZNE ODGOVORE ZA IZBOLJŠANJE RELACIJSKEGA VIDIKA VSAKEGA ŠTUDENTA, DA BI MU OLAJŠALI LACQUISITION NOVEGA ZNANJA IN SPRETNOSTI, KI SE BODO RAZVIJALE V COMPETENCE.NON ZATO DODATNI LABORATORIJI, VENDAR LABORATORIJI KOT OBIČAJNE IZOBRAŽEVALNE DEJAVNOSTI ZA DOSEGANJE CILJEV POSAMEZNIH DISCIPLIN Z ORODJI MODALISED KRAT IN PROSTOROV, DA BI BILO TEŽJE. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LINCLUSIONEUNO PRIORITNÍCH CÍLŮ NAŠEHO INSTITUTU, KTERÝ JE NAVRŽEN TAK, ABY NABÍZEL KVALITNÍ UNEDUCATION ZEJMÉNA TĚM STUDENTŮM, KTEŘÍ ZAŽÍVAJÍ BARIÉRY JAKÉHOKOLI DRUHU, KTERÝM ČELÍ ALLAPPRENDMENT A ÚČAST. TOUTO CESTOU MÁME V ÚMYSLU NABÍDNOUT VZDĚLÁVACÍ ODPOVĚDI TOLIK, JAKO JSOU POTŘEBY PLURALITY ALUNNI.SPESS WORKSHOP PRAXE SE STÁVÁ UNEDUCATION KVALITY POSKYTNOUT ADEKVÁTNÍ ODPOVĚDI NA ZLEPŠENÍ RELAČNÍ ASPEKT KAŽDÉHO STUDENTA, ABY SE MU USNADNILA LACQUISITION NOVÝCH ZNALOSTÍ A DOVEDNOSTÍ, KTERÉ SE BUDOU VYVÍJET V COMPETENCE.NON PROTO DALŠÍ LABORATOŘE, ALE LABORATOŘE JAKO NORMÁLNÍ VZDĚLÁVACÍ ČINNOST VZDĚLÁVACÍ ČINNOSTI K DOSAŽENÍ CÍLŮ JEDNOTLIVÝCH DISCIPLÍN S NÁSTROJI MODALISED ČASY A PROSTORY, ABY TO ZTÍŽILO. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: LINCLUSIONEUNO PRIORITNÍCH CÍLŮ NAŠEHO INSTITUTU, KTERÝ JE NAVRŽEN TAK, ABY NABÍZEL KVALITNÍ UNEDUCATION ZEJMÉNA TĚM STUDENTŮM, KTEŘÍ ZAŽÍVAJÍ BARIÉRY JAKÉHOKOLI DRUHU, KTERÝM ČELÍ ALLAPPRENDMENT A ÚČAST. TOUTO CESTOU MÁME V ÚMYSLU NABÍDNOUT VZDĚLÁVACÍ ODPOVĚDI TOLIK, JAKO JSOU POTŘEBY PLURALITY ALUNNI.SPESS WORKSHOP PRAXE SE STÁVÁ UNEDUCATION KVALITY POSKYTNOUT ADEKVÁTNÍ ODPOVĚDI NA ZLEPŠENÍ RELAČNÍ ASPEKT KAŽDÉHO STUDENTA, ABY SE MU USNADNILA LACQUISITION NOVÝCH ZNALOSTÍ A DOVEDNOSTÍ, KTERÉ SE BUDOU VYVÍJET V COMPETENCE.NON PROTO DALŠÍ LABORATOŘE, ALE LABORATOŘE JAKO NORMÁLNÍ VZDĚLÁVACÍ ČINNOST VZDĚLÁVACÍ ČINNOSTI K DOSAŽENÍ CÍLŮ JEDNOTLIVÝCH DISCIPLÍN S NÁSTROJI MODALISED ČASY A PROSTORY, ABY TO ZTÍŽILO. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LINCLUSIONEUNO PRIORITNÍCH CÍLŮ NAŠEHO INSTITUTU, KTERÝ JE NAVRŽEN TAK, ABY NABÍZEL KVALITNÍ UNEDUCATION ZEJMÉNA TĚM STUDENTŮM, KTEŘÍ ZAŽÍVAJÍ BARIÉRY JAKÉHOKOLI DRUHU, KTERÝM ČELÍ ALLAPPRENDMENT A ÚČAST. TOUTO CESTOU MÁME V ÚMYSLU NABÍDNOUT VZDĚLÁVACÍ ODPOVĚDI TOLIK, JAKO JSOU POTŘEBY PLURALITY ALUNNI.SPESS WORKSHOP PRAXE SE STÁVÁ UNEDUCATION KVALITY POSKYTNOUT ADEKVÁTNÍ ODPOVĚDI NA ZLEPŠENÍ RELAČNÍ ASPEKT KAŽDÉHO STUDENTA, ABY SE MU USNADNILA LACQUISITION NOVÝCH ZNALOSTÍ A DOVEDNOSTÍ, KTERÉ SE BUDOU VYVÍJET V COMPETENCE.NON PROTO DALŠÍ LABORATOŘE, ALE LABORATOŘE JAKO NORMÁLNÍ VZDĚLÁVACÍ ČINNOST VZDĚLÁVACÍ ČINNOSTI K DOSAŽENÍ CÍLŮ JEDNOTLIVÝCH DISCIPLÍN S NÁSTROJI MODALISED ČASY A PROSTORY, ABY TO ZTÍŽILO. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LINCLUSIONEUNO IŠ PRIORITETINIŲ TIKSLŲ MŪSŲ INSTITUTO SUKURTA SIEKIANT PASIŪLYTI KOKYBĖS UNEDUCATION VISŲ PIRMA TIEMS STUDENTAMS, KURIE PATIRIA KLIŪČIŲ BET KOKIO POBŪDŽIO SUSIDURIA SU ALLAPPRENDMENT IR DALYVAVIMO. PER ŠĮ KELIĄ MES KETINAME PASIŪLYTI ŠVIETIMO ATSAKYMUS TIEK, KIEK YRA IŠ ALUNNI.SPESS PLIURALIZMO POREIKIUS, SEMINARAS PRAKTIKA TAMPA UNEDUCATION KOKYBĖS SUTEIKTI TINKAMUS ATSAKYMUS, SIEKIANT PAGERINTI RELIACINĮ ASPEKTĄ KIEKVIENO STUDENTO PALENGVINTI JĮ LACQUISITION NAUJŲ ŽINIŲ IR ĮGŪDŽIŲ, KAD BUS VYSTYTIS COMPETENCE.NON TODĖL PAPILDOMŲ LABORATORIJŲ, BET LABORATORIJOS KAIP ĮPRASTA ŠVIETIMO VEIKLA ŠVIETIMO VEIKLA PASIEKTI ATSKIRŲ DISCIPLINŲ TIKSLUS SU ĮRANKIAIS MODALISED KARTUS IR ERDVES, KAD BŪTŲ SUNKIAU. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: LINCLUSIONEUNO IŠ PRIORITETINIŲ TIKSLŲ MŪSŲ INSTITUTO SUKURTA SIEKIANT PASIŪLYTI KOKYBĖS UNEDUCATION VISŲ PIRMA TIEMS STUDENTAMS, KURIE PATIRIA KLIŪČIŲ BET KOKIO POBŪDŽIO SUSIDURIA SU ALLAPPRENDMENT IR DALYVAVIMO. PER ŠĮ KELIĄ MES KETINAME PASIŪLYTI ŠVIETIMO ATSAKYMUS TIEK, KIEK YRA IŠ ALUNNI.SPESS PLIURALIZMO POREIKIUS, SEMINARAS PRAKTIKA TAMPA UNEDUCATION KOKYBĖS SUTEIKTI TINKAMUS ATSAKYMUS, SIEKIANT PAGERINTI RELIACINĮ ASPEKTĄ KIEKVIENO STUDENTO PALENGVINTI JĮ LACQUISITION NAUJŲ ŽINIŲ IR ĮGŪDŽIŲ, KAD BUS VYSTYTIS COMPETENCE.NON TODĖL PAPILDOMŲ LABORATORIJŲ, BET LABORATORIJOS KAIP ĮPRASTA ŠVIETIMO VEIKLA ŠVIETIMO VEIKLA PASIEKTI ATSKIRŲ DISCIPLINŲ TIKSLUS SU ĮRANKIAIS MODALISED KARTUS IR ERDVES, KAD BŪTŲ SUNKIAU. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LINCLUSIONEUNO IŠ PRIORITETINIŲ TIKSLŲ MŪSŲ INSTITUTO SUKURTA SIEKIANT PASIŪLYTI KOKYBĖS UNEDUCATION VISŲ PIRMA TIEMS STUDENTAMS, KURIE PATIRIA KLIŪČIŲ BET KOKIO POBŪDŽIO SUSIDURIA SU ALLAPPRENDMENT IR DALYVAVIMO. PER ŠĮ KELIĄ MES KETINAME PASIŪLYTI ŠVIETIMO ATSAKYMUS TIEK, KIEK YRA IŠ ALUNNI.SPESS PLIURALIZMO POREIKIUS, SEMINARAS PRAKTIKA TAMPA UNEDUCATION KOKYBĖS SUTEIKTI TINKAMUS ATSAKYMUS, SIEKIANT PAGERINTI RELIACINĮ ASPEKTĄ KIEKVIENO STUDENTO PALENGVINTI JĮ LACQUISITION NAUJŲ ŽINIŲ IR ĮGŪDŽIŲ, KAD BUS VYSTYTIS COMPETENCE.NON TODĖL PAPILDOMŲ LABORATORIJŲ, BET LABORATORIJOS KAIP ĮPRASTA ŠVIETIMO VEIKLA ŠVIETIMO VEIKLA PASIEKTI ATSKIRŲ DISCIPLINŲ TIKSLUS SU ĮRANKIAIS MODALISED KARTUS IR ERDVES, KAD BŪTŲ SUNKIAU. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LINCLUSIONEUNO NO MŪSU INSTITŪTA PRIORITĀRAJIEM MĒRĶIEM, KAS PAREDZĒTI, LAI PIEDĀVĀTU KVALITATĪVU UNEDUCATION, JO ĪPAŠI TIEM STUDENTIEM, KURI SASKARAS AR ŠĶĒRŠĻIEM JEBKĀDA VEIDA SASKARAS AR ALLAPPRENDMENT UN LĪDZDALĪBU. CAUR ŠO CEĻU MĒS PLĀNOJAM PIEDĀVĀT IZGLĪTĪBAS ATBILDES TIK DAUDZ, CIK IR NEPIECIEŠAMS PLURĀLISMA ALUNNI.SPESS DARBNĪCAS PRAKSE KĻŪST UNEDUCATION KVALITĀTES SNIEGT ADEKVĀTAS ATBILDES, LAI UZLABOTU ATTIECĪBU ASPEKTU KATRAM STUDENTAM, LAI ATVIEGLOTU TO JAUNU ZINĀŠANU UN PRASMJU, KAS ATTĪSTĪSIES COMPETENCE.NON TĀPĒC PAPILDU LABORATORIJAS, BET LABORATORIJAS KĀ NORMĀLU IZGLĪTĪBAS AKTIVITĀTES IZGLĪTĪBAS AKTIVITĀTES, LAI SASNIEGTU MĒRĶUS ATSEVIŠĶU DISCIPLĪNU AR RĪKIEM MODALISED REIZES UN TELPAS, LAI PADARĪTU TO GRŪTĀK. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: LINCLUSIONEUNO NO MŪSU INSTITŪTA PRIORITĀRAJIEM MĒRĶIEM, KAS PAREDZĒTI, LAI PIEDĀVĀTU KVALITATĪVU UNEDUCATION, JO ĪPAŠI TIEM STUDENTIEM, KURI SASKARAS AR ŠĶĒRŠĻIEM JEBKĀDA VEIDA SASKARAS AR ALLAPPRENDMENT UN LĪDZDALĪBU. CAUR ŠO CEĻU MĒS PLĀNOJAM PIEDĀVĀT IZGLĪTĪBAS ATBILDES TIK DAUDZ, CIK IR NEPIECIEŠAMS PLURĀLISMA ALUNNI.SPESS DARBNĪCAS PRAKSE KĻŪST UNEDUCATION KVALITĀTES SNIEGT ADEKVĀTAS ATBILDES, LAI UZLABOTU ATTIECĪBU ASPEKTU KATRAM STUDENTAM, LAI ATVIEGLOTU TO JAUNU ZINĀŠANU UN PRASMJU, KAS ATTĪSTĪSIES COMPETENCE.NON TĀPĒC PAPILDU LABORATORIJAS, BET LABORATORIJAS KĀ NORMĀLU IZGLĪTĪBAS AKTIVITĀTES IZGLĪTĪBAS AKTIVITĀTES, LAI SASNIEGTU MĒRĶUS ATSEVIŠĶU DISCIPLĪNU AR RĪKIEM MODALISED REIZES UN TELPAS, LAI PADARĪTU TO GRŪTĀK. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LINCLUSIONEUNO NO MŪSU INSTITŪTA PRIORITĀRAJIEM MĒRĶIEM, KAS PAREDZĒTI, LAI PIEDĀVĀTU KVALITATĪVU UNEDUCATION, JO ĪPAŠI TIEM STUDENTIEM, KURI SASKARAS AR ŠĶĒRŠĻIEM JEBKĀDA VEIDA SASKARAS AR ALLAPPRENDMENT UN LĪDZDALĪBU. CAUR ŠO CEĻU MĒS PLĀNOJAM PIEDĀVĀT IZGLĪTĪBAS ATBILDES TIK DAUDZ, CIK IR NEPIECIEŠAMS PLURĀLISMA ALUNNI.SPESS DARBNĪCAS PRAKSE KĻŪST UNEDUCATION KVALITĀTES SNIEGT ADEKVĀTAS ATBILDES, LAI UZLABOTU ATTIECĪBU ASPEKTU KATRAM STUDENTAM, LAI ATVIEGLOTU TO JAUNU ZINĀŠANU UN PRASMJU, KAS ATTĪSTĪSIES COMPETENCE.NON TĀPĒC PAPILDU LABORATORIJAS, BET LABORATORIJAS KĀ NORMĀLU IZGLĪTĪBAS AKTIVITĀTES IZGLĪTĪBAS AKTIVITĀTES, LAI SASNIEGTU MĒRĶUS ATSEVIŠĶU DISCIPLĪNU AR RĪKIEM MODALISED REIZES UN TELPAS, LAI PADARĪTU TO GRŪTĀK. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LINCLUSIONEUNO НА ПРИОРИТЕТНИТЕ ЦЕЛИ НА НАШИЯ ИНСТИТУТ, ПРЕДНАЗНАЧЕНИ ДА ПРЕДЛОЖАТ КАЧЕСТВЕНА ЕДИНАЦИЯ, ПО-СПЕЦИАЛНО НА ОНЕЗИ СТУДЕНТИ, КОИТО ИЗПИТВАТ ПРЕЧКИ ОТ ВСЯКАКЪВ ВИД, ИЗПРАВЕНИ ПРЕД АЛЛАПЕНДЕНЦИЯ И УЧАСТИЕ. ПО ТОЗИ ПЪТ НИЕ ВЪЗНАМЕРЯВАМЕ ДА ПРЕДЛОЖИМ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ОТГОВОРИ, КОЛКОТО И НУЖДИТЕ НА ПЛУРАЛИЗМА НА ALUNNI.SPESS ПРАКТИКАТА НА СЕМИНАРА СЕ ПРЕВРЪЩА В ЕДИНАЦИЯ НА КАЧЕСТВОТО, ЗА ДА ДАДЕ АДЕКВАТНИ ОТГОВОРИ ЗА ПОДОБРЯВАНЕ НА РЕЛАЦИОННИЯ АСПЕКТ НА ВСЕКИ УЧЕНИК, ЗА ДА ГО УЛЕСНИ ЛАКУСИРАНЕ НА НОВИ ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ, КОИТО ЩЕ СЕ РАЗВИЯТ В КОМПЕТЕНЦИЯ.НЯМА СЛЕДОВАТЕЛНО ДОПЪЛНИТЕЛНИ ЛАБОРАТОРИИ, НО ЛАБОРАТОРИИ КАТО НОРМАЛНА ОБРАЗОВАТЕЛНА ДЕЙНОСТ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ДЕЙНОСТИ ЗА ПОСТИГАНЕ НА ЦЕЛИТЕ НА ОТДЕЛНИТЕ ДИСЦИПЛИНИ С ИНСТРУМЕНТИ MODALISED ВРЕМЕ И ПРОСТРАНСТВА, ЗА ДА ГО НАПРАВЯТ ПО-ТРУДНО. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: LINCLUSIONEUNO НА ПРИОРИТЕТНИТЕ ЦЕЛИ НА НАШИЯ ИНСТИТУТ, ПРЕДНАЗНАЧЕНИ ДА ПРЕДЛОЖАТ КАЧЕСТВЕНА ЕДИНАЦИЯ, ПО-СПЕЦИАЛНО НА ОНЕЗИ СТУДЕНТИ, КОИТО ИЗПИТВАТ ПРЕЧКИ ОТ ВСЯКАКЪВ ВИД, ИЗПРАВЕНИ ПРЕД АЛЛАПЕНДЕНЦИЯ И УЧАСТИЕ. ПО ТОЗИ ПЪТ НИЕ ВЪЗНАМЕРЯВАМЕ ДА ПРЕДЛОЖИМ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ОТГОВОРИ, КОЛКОТО И НУЖДИТЕ НА ПЛУРАЛИЗМА НА ALUNNI.SPESS ПРАКТИКАТА НА СЕМИНАРА СЕ ПРЕВРЪЩА В ЕДИНАЦИЯ НА КАЧЕСТВОТО, ЗА ДА ДАДЕ АДЕКВАТНИ ОТГОВОРИ ЗА ПОДОБРЯВАНЕ НА РЕЛАЦИОННИЯ АСПЕКТ НА ВСЕКИ УЧЕНИК, ЗА ДА ГО УЛЕСНИ ЛАКУСИРАНЕ НА НОВИ ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ, КОИТО ЩЕ СЕ РАЗВИЯТ В КОМПЕТЕНЦИЯ.НЯМА СЛЕДОВАТЕЛНО ДОПЪЛНИТЕЛНИ ЛАБОРАТОРИИ, НО ЛАБОРАТОРИИ КАТО НОРМАЛНА ОБРАЗОВАТЕЛНА ДЕЙНОСТ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ДЕЙНОСТИ ЗА ПОСТИГАНЕ НА ЦЕЛИТЕ НА ОТДЕЛНИТЕ ДИСЦИПЛИНИ С ИНСТРУМЕНТИ MODALISED ВРЕМЕ И ПРОСТРАНСТВА, ЗА ДА ГО НАПРАВЯТ ПО-ТРУДНО. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LINCLUSIONEUNO НА ПРИОРИТЕТНИТЕ ЦЕЛИ НА НАШИЯ ИНСТИТУТ, ПРЕДНАЗНАЧЕНИ ДА ПРЕДЛОЖАТ КАЧЕСТВЕНА ЕДИНАЦИЯ, ПО-СПЕЦИАЛНО НА ОНЕЗИ СТУДЕНТИ, КОИТО ИЗПИТВАТ ПРЕЧКИ ОТ ВСЯКАКЪВ ВИД, ИЗПРАВЕНИ ПРЕД АЛЛАПЕНДЕНЦИЯ И УЧАСТИЕ. ПО ТОЗИ ПЪТ НИЕ ВЪЗНАМЕРЯВАМЕ ДА ПРЕДЛОЖИМ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ОТГОВОРИ, КОЛКОТО И НУЖДИТЕ НА ПЛУРАЛИЗМА НА ALUNNI.SPESS ПРАКТИКАТА НА СЕМИНАРА СЕ ПРЕВРЪЩА В ЕДИНАЦИЯ НА КАЧЕСТВОТО, ЗА ДА ДАДЕ АДЕКВАТНИ ОТГОВОРИ ЗА ПОДОБРЯВАНЕ НА РЕЛАЦИОННИЯ АСПЕКТ НА ВСЕКИ УЧЕНИК, ЗА ДА ГО УЛЕСНИ ЛАКУСИРАНЕ НА НОВИ ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ, КОИТО ЩЕ СЕ РАЗВИЯТ В КОМПЕТЕНЦИЯ.НЯМА СЛЕДОВАТЕЛНО ДОПЪЛНИТЕЛНИ ЛАБОРАТОРИИ, НО ЛАБОРАТОРИИ КАТО НОРМАЛНА ОБРАЗОВАТЕЛНА ДЕЙНОСТ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ДЕЙНОСТИ ЗА ПОСТИГАНЕ НА ЦЕЛИТЕ НА ОТДЕЛНИТЕ ДИСЦИПЛИНИ С ИНСТРУМЕНТИ MODALISED ВРЕМЕ И ПРОСТРАНСТВА, ЗА ДА ГО НАПРАВЯТ ПО-ТРУДНО. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LINCLUSIONEUNO A KIEMELT CÉLKITŰZÉSEK INTÉZETÜNK CÉLJA, HOGY MINŐSÉGI UNEDUCATION KÜLÖNÖSEN AZOKNAK A DIÁKOKNAK, AKIK BÁRMILYEN AKADÁLYT TAPASZTALNAK, SZEMBEN AZ ALLAPPRENDMENT ÉS A RÉSZVÉTEL. EZEN AZ ÚTON SZÁNDÉKOZUNK OKTATÁSI VÁLASZOKAT NYÚJTANI ANNYI, MINT AZ ALUNNI PLURALITÁSÁNAK IGÉNYE.SPESS A WORKSHOP GYAKORLAT A MINŐSÉG UNEDUCATION-JÁVÁ VÁLIK, HOGY MEGFELELŐ VÁLASZOKAT ADJON AZ EGYES HALLGATÓK KAPCSOLATI SZEMPONTJÁNAK JAVÍTÁSÁRA, HOGY MEGKÖNNYÍTSE AZ ÚJ ISMERETEK ÉS KÉSZSÉGEK LACQUISITION-JÁT, AMELY A COMPETENCE-BEN FOG FEJLŐDNI. EZÉRT TOVÁBBI LABORATÓRIUMOK, DE LABORATÓRIUMOK, MINT NORMÁL OKTATÁSI TEVÉKENYSÉG OKTATÁSI TEVÉKENYSÉGEK AZ EGYES TUDOMÁNYÁGAK CÉLKITŰZÉSEINEK ELÉRÉSE ÉRDEKÉBEN AZ EGYES TUDOMÁNYÁGAK CÉLJAINAK ELÉRÉSE ÉRDEKÉBEN, A MODALISED IDŐK ÉS TEREK SEGÍTSÉGÉVEL, HOGY MEGNEHEZÍTSÉK. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: LINCLUSIONEUNO A KIEMELT CÉLKITŰZÉSEK INTÉZETÜNK CÉLJA, HOGY MINŐSÉGI UNEDUCATION KÜLÖNÖSEN AZOKNAK A DIÁKOKNAK, AKIK BÁRMILYEN AKADÁLYT TAPASZTALNAK, SZEMBEN AZ ALLAPPRENDMENT ÉS A RÉSZVÉTEL. EZEN AZ ÚTON SZÁNDÉKOZUNK OKTATÁSI VÁLASZOKAT NYÚJTANI ANNYI, MINT AZ ALUNNI PLURALITÁSÁNAK IGÉNYE.SPESS A WORKSHOP GYAKORLAT A MINŐSÉG UNEDUCATION-JÁVÁ VÁLIK, HOGY MEGFELELŐ VÁLASZOKAT ADJON AZ EGYES HALLGATÓK KAPCSOLATI SZEMPONTJÁNAK JAVÍTÁSÁRA, HOGY MEGKÖNNYÍTSE AZ ÚJ ISMERETEK ÉS KÉSZSÉGEK LACQUISITION-JÁT, AMELY A COMPETENCE-BEN FOG FEJLŐDNI. EZÉRT TOVÁBBI LABORATÓRIUMOK, DE LABORATÓRIUMOK, MINT NORMÁL OKTATÁSI TEVÉKENYSÉG OKTATÁSI TEVÉKENYSÉGEK AZ EGYES TUDOMÁNYÁGAK CÉLKITŰZÉSEINEK ELÉRÉSE ÉRDEKÉBEN AZ EGYES TUDOMÁNYÁGAK CÉLJAINAK ELÉRÉSE ÉRDEKÉBEN, A MODALISED IDŐK ÉS TEREK SEGÍTSÉGÉVEL, HOGY MEGNEHEZÍTSÉK. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LINCLUSIONEUNO A KIEMELT CÉLKITŰZÉSEK INTÉZETÜNK CÉLJA, HOGY MINŐSÉGI UNEDUCATION KÜLÖNÖSEN AZOKNAK A DIÁKOKNAK, AKIK BÁRMILYEN AKADÁLYT TAPASZTALNAK, SZEMBEN AZ ALLAPPRENDMENT ÉS A RÉSZVÉTEL. EZEN AZ ÚTON SZÁNDÉKOZUNK OKTATÁSI VÁLASZOKAT NYÚJTANI ANNYI, MINT AZ ALUNNI PLURALITÁSÁNAK IGÉNYE.SPESS A WORKSHOP GYAKORLAT A MINŐSÉG UNEDUCATION-JÁVÁ VÁLIK, HOGY MEGFELELŐ VÁLASZOKAT ADJON AZ EGYES HALLGATÓK KAPCSOLATI SZEMPONTJÁNAK JAVÍTÁSÁRA, HOGY MEGKÖNNYÍTSE AZ ÚJ ISMERETEK ÉS KÉSZSÉGEK LACQUISITION-JÁT, AMELY A COMPETENCE-BEN FOG FEJLŐDNI. EZÉRT TOVÁBBI LABORATÓRIUMOK, DE LABORATÓRIUMOK, MINT NORMÁL OKTATÁSI TEVÉKENYSÉG OKTATÁSI TEVÉKENYSÉGEK AZ EGYES TUDOMÁNYÁGAK CÉLKITŰZÉSEINEK ELÉRÉSE ÉRDEKÉBEN AZ EGYES TUDOMÁNYÁGAK CÉLJAINAK ELÉRÉSE ÉRDEKÉBEN, A MODALISED IDŐK ÉS TEREK SEGÍTSÉGÉVEL, HOGY MEGNEHEZÍTSÉK. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LINCLUSIONEUNO DE CHUSPÓIRÍ TOSAÍOCHTA ÁR N-INSTITIÚID A CEAPADH CHUN UNEDUCATION CÁILÍOCHTA A THAIRISCINT GO HÁIRITHE DO NA MIC LÉINN A TAITHÍ BACAINNÍ DE CHINEÁL AR BITH OS COMHAIR ALLAPPRENDMENT AGUS RANNPHÁIRTÍOCHT. TRÍD AN COSÁN AR INTINN AGAINN A CHUR AR FÁIL FREAGRAÍ OIDEACHAIS OIREAD AGUS IS IAD NA RIACHTANAIS NA HIOLRACHAS ALUNNI.SPESS ÉIRÍONN AN CLEACHTAS CEARDLAINNE UNEDUCATION CÁILÍOCHTA A THABHAIRT FREAGRAÍ LEORDHÓTHANACHA CHUN FEABHAS A CHUR AR AN GHNÉ CHOIBHNEASTA DE GACH MAC LÉINN CHUN É A ÉASCÚ LACQUISITION EOLAIS AGUS SCIL NUA A THIOCFAIDH CHUN CINN I COMPETENCE.NON DÁ BHRÍ SIN SAOTHARLANNA BREISE ACH SAOTHARLANNA MAR GHNÍOMHAÍOCHTAÍ OIDEACHAIS GNÍOMHAÍOCHT OIDEACHAIS GNÁTH CHUN CUSPÓIRÍ NA DISCIPLÍNÍ AONAIR LE HUIRLISÍ AMANNA AGUS SPÁSANNA MODALISED A BHAINT AMACH CHUN É A DHÉANAMH NÍOS DEACRA. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: LINCLUSIONEUNO DE CHUSPÓIRÍ TOSAÍOCHTA ÁR N-INSTITIÚID A CEAPADH CHUN UNEDUCATION CÁILÍOCHTA A THAIRISCINT GO HÁIRITHE DO NA MIC LÉINN A TAITHÍ BACAINNÍ DE CHINEÁL AR BITH OS COMHAIR ALLAPPRENDMENT AGUS RANNPHÁIRTÍOCHT. TRÍD AN COSÁN AR INTINN AGAINN A CHUR AR FÁIL FREAGRAÍ OIDEACHAIS OIREAD AGUS IS IAD NA RIACHTANAIS NA HIOLRACHAS ALUNNI.SPESS ÉIRÍONN AN CLEACHTAS CEARDLAINNE UNEDUCATION CÁILÍOCHTA A THABHAIRT FREAGRAÍ LEORDHÓTHANACHA CHUN FEABHAS A CHUR AR AN GHNÉ CHOIBHNEASTA DE GACH MAC LÉINN CHUN É A ÉASCÚ LACQUISITION EOLAIS AGUS SCIL NUA A THIOCFAIDH CHUN CINN I COMPETENCE.NON DÁ BHRÍ SIN SAOTHARLANNA BREISE ACH SAOTHARLANNA MAR GHNÍOMHAÍOCHTAÍ OIDEACHAIS GNÍOMHAÍOCHT OIDEACHAIS GNÁTH CHUN CUSPÓIRÍ NA DISCIPLÍNÍ AONAIR LE HUIRLISÍ AMANNA AGUS SPÁSANNA MODALISED A BHAINT AMACH CHUN É A DHÉANAMH NÍOS DEACRA. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LINCLUSIONEUNO DE CHUSPÓIRÍ TOSAÍOCHTA ÁR N-INSTITIÚID A CEAPADH CHUN UNEDUCATION CÁILÍOCHTA A THAIRISCINT GO HÁIRITHE DO NA MIC LÉINN A TAITHÍ BACAINNÍ DE CHINEÁL AR BITH OS COMHAIR ALLAPPRENDMENT AGUS RANNPHÁIRTÍOCHT. TRÍD AN COSÁN AR INTINN AGAINN A CHUR AR FÁIL FREAGRAÍ OIDEACHAIS OIREAD AGUS IS IAD NA RIACHTANAIS NA HIOLRACHAS ALUNNI.SPESS ÉIRÍONN AN CLEACHTAS CEARDLAINNE UNEDUCATION CÁILÍOCHTA A THABHAIRT FREAGRAÍ LEORDHÓTHANACHA CHUN FEABHAS A CHUR AR AN GHNÉ CHOIBHNEASTA DE GACH MAC LÉINN CHUN É A ÉASCÚ LACQUISITION EOLAIS AGUS SCIL NUA A THIOCFAIDH CHUN CINN I COMPETENCE.NON DÁ BHRÍ SIN SAOTHARLANNA BREISE ACH SAOTHARLANNA MAR GHNÍOMHAÍOCHTAÍ OIDEACHAIS GNÍOMHAÍOCHT OIDEACHAIS GNÁTH CHUN CUSPÓIRÍ NA DISCIPLÍNÍ AONAIR LE HUIRLISÍ AMANNA AGUS SPÁSANNA MODALISED A BHAINT AMACH CHUN É A DHÉANAMH NÍOS DEACRA. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LINCLUSIONEUNO OM DE PRIORITERADE MÅLEN FÖR VÅRT INSTITUT UTFORMAT FÖR ATT ERBJUDA KVALITET UNEDUCATION I SYNNERHET TILL DE STUDENTER SOM UPPLEVER HINDER AV NÅGOT SLAG INFÖR ALLAPPRENDMENT OCH DELTAGANDE. GENOM DENNA VÄG HAR VI FÖR AVSIKT ATT ERBJUDA UTBILDNINGSSVAR SÅ MÅNGA SOM BEHOVEN HOS MÅNGFALDEN AV ALUNNI.SPESS WORKSHOP PRAKTIKEN BLIR UNEDUCATION AV KVALITET FÖR ATT GE ADEKVATA SVAR FÖR ATT FÖRBÄTTRA RELATIONELLA ASPEKTEN AV VARJE STUDENT FÖR ATT UNDERLÄTTA DET LACQUISITION AV NY KUNSKAP OCH FÄRDIGHET SOM KOMMER ATT UTVECKLAS I COMPETENCE.NON DÄRFÖR YTTERLIGARE LABORATORIER MEN LABORATORIER SOM NORMAL PEDAGOGISK AKTIVITET PEDAGOGISK VERKSAMHET FÖR ATT UPPNÅ MÅLEN FÖR DE ENSKILDA DISCIPLINER MED VERKTYG MODALISED TIDER OCH UTRYMMEN FÖR ATT GÖRA DET SVÅRARE. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: LINCLUSIONEUNO OM DE PRIORITERADE MÅLEN FÖR VÅRT INSTITUT UTFORMAT FÖR ATT ERBJUDA KVALITET UNEDUCATION I SYNNERHET TILL DE STUDENTER SOM UPPLEVER HINDER AV NÅGOT SLAG INFÖR ALLAPPRENDMENT OCH DELTAGANDE. GENOM DENNA VÄG HAR VI FÖR AVSIKT ATT ERBJUDA UTBILDNINGSSVAR SÅ MÅNGA SOM BEHOVEN HOS MÅNGFALDEN AV ALUNNI.SPESS WORKSHOP PRAKTIKEN BLIR UNEDUCATION AV KVALITET FÖR ATT GE ADEKVATA SVAR FÖR ATT FÖRBÄTTRA RELATIONELLA ASPEKTEN AV VARJE STUDENT FÖR ATT UNDERLÄTTA DET LACQUISITION AV NY KUNSKAP OCH FÄRDIGHET SOM KOMMER ATT UTVECKLAS I COMPETENCE.NON DÄRFÖR YTTERLIGARE LABORATORIER MEN LABORATORIER SOM NORMAL PEDAGOGISK AKTIVITET PEDAGOGISK VERKSAMHET FÖR ATT UPPNÅ MÅLEN FÖR DE ENSKILDA DISCIPLINER MED VERKTYG MODALISED TIDER OCH UTRYMMEN FÖR ATT GÖRA DET SVÅRARE. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LINCLUSIONEUNO OM DE PRIORITERADE MÅLEN FÖR VÅRT INSTITUT UTFORMAT FÖR ATT ERBJUDA KVALITET UNEDUCATION I SYNNERHET TILL DE STUDENTER SOM UPPLEVER HINDER AV NÅGOT SLAG INFÖR ALLAPPRENDMENT OCH DELTAGANDE. GENOM DENNA VÄG HAR VI FÖR AVSIKT ATT ERBJUDA UTBILDNINGSSVAR SÅ MÅNGA SOM BEHOVEN HOS MÅNGFALDEN AV ALUNNI.SPESS WORKSHOP PRAKTIKEN BLIR UNEDUCATION AV KVALITET FÖR ATT GE ADEKVATA SVAR FÖR ATT FÖRBÄTTRA RELATIONELLA ASPEKTEN AV VARJE STUDENT FÖR ATT UNDERLÄTTA DET LACQUISITION AV NY KUNSKAP OCH FÄRDIGHET SOM KOMMER ATT UTVECKLAS I COMPETENCE.NON DÄRFÖR YTTERLIGARE LABORATORIER MEN LABORATORIER SOM NORMAL PEDAGOGISK AKTIVITET PEDAGOGISK VERKSAMHET FÖR ATT UPPNÅ MÅLEN FÖR DE ENSKILDA DISCIPLINER MED VERKTYG MODALISED TIDER OCH UTRYMMEN FÖR ATT GÖRA DET SVÅRARE. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LINCLUSIONEUNO PRIORITEETSETEST EESMÄRKIDEST MEIE INSTITUUT EESMÄRK ON PAKKUDA KVALITEETSET UNEDUCATION EELKÕIGE NEILE ÕPILASTELE, KES KOGEVAD TAKISTUSI TAHES SILMITSI ALLAPPRENDMENT JA OSALEMINE. SELLE TEE KAUDU KAVATSEME PAKKUDA HARIDUSLIKKE VASTUSEID NII PALJU KUI ON VAJADUSTELE PALJUSUS ALUNNI.SPESS TÖÖKOJA PRAKTIKA MUUTUB ÜHENDUS KVALITEEDIGA ANDA PIISAVAID VASTUSEID, ET PARANDADA SUHTELIST ASPEKTI IGA ÕPILANE, ET HÕLBUSTADA SEDA LACQUISITION UUTE TEADMISTE JA OSKUSTE, MIS ARENEB COMPETENCE.EI OLE SEEGA TÄIENDAVAID LABORATOORIUME, KUID LABORID NAGU TAVALINE HARIDUSTEGEVUS HARIDUSTEGEVUSE EESMÄRKIDE SAAVUTAMISEKS ÜKSIKUTE ERIALADE TÖÖRIISTADE MODALISED KORDA JA RUUMID, ET MUUTA SEE RASKEMAKS. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: LINCLUSIONEUNO PRIORITEETSETEST EESMÄRKIDEST MEIE INSTITUUT EESMÄRK ON PAKKUDA KVALITEETSET UNEDUCATION EELKÕIGE NEILE ÕPILASTELE, KES KOGEVAD TAKISTUSI TAHES SILMITSI ALLAPPRENDMENT JA OSALEMINE. SELLE TEE KAUDU KAVATSEME PAKKUDA HARIDUSLIKKE VASTUSEID NII PALJU KUI ON VAJADUSTELE PALJUSUS ALUNNI.SPESS TÖÖKOJA PRAKTIKA MUUTUB ÜHENDUS KVALITEEDIGA ANDA PIISAVAID VASTUSEID, ET PARANDADA SUHTELIST ASPEKTI IGA ÕPILANE, ET HÕLBUSTADA SEDA LACQUISITION UUTE TEADMISTE JA OSKUSTE, MIS ARENEB COMPETENCE.EI OLE SEEGA TÄIENDAVAID LABORATOORIUME, KUID LABORID NAGU TAVALINE HARIDUSTEGEVUS HARIDUSTEGEVUSE EESMÄRKIDE SAAVUTAMISEKS ÜKSIKUTE ERIALADE TÖÖRIISTADE MODALISED KORDA JA RUUMID, ET MUUTA SEE RASKEMAKS. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LINCLUSIONEUNO PRIORITEETSETEST EESMÄRKIDEST MEIE INSTITUUT EESMÄRK ON PAKKUDA KVALITEETSET UNEDUCATION EELKÕIGE NEILE ÕPILASTELE, KES KOGEVAD TAKISTUSI TAHES SILMITSI ALLAPPRENDMENT JA OSALEMINE. SELLE TEE KAUDU KAVATSEME PAKKUDA HARIDUSLIKKE VASTUSEID NII PALJU KUI ON VAJADUSTELE PALJUSUS ALUNNI.SPESS TÖÖKOJA PRAKTIKA MUUTUB ÜHENDUS KVALITEEDIGA ANDA PIISAVAID VASTUSEID, ET PARANDADA SUHTELIST ASPEKTI IGA ÕPILANE, ET HÕLBUSTADA SEDA LACQUISITION UUTE TEADMISTE JA OSKUSTE, MIS ARENEB COMPETENCE.EI OLE SEEGA TÄIENDAVAID LABORATOORIUME, KUID LABORID NAGU TAVALINE HARIDUSTEGEVUS HARIDUSTEGEVUSE EESMÄRKIDE SAAVUTAMISEKS ÜKSIKUTE ERIALADE TÖÖRIISTADE MODALISED KORDA JA RUUMID, ET MUUTA SEE RASKEMAKS. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
MUSSOMELI | |||||||||||||||
| Property / location (string): MUSSOMELI / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
55,171.8 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 55,171.8 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
33,348.74 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 33,348.74 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.45 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.45 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:08, 8 April 2023
Project Q360253 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | LET’S HIT IT. |
Project Q360253 in Italy |
Statements
33,348.74 Euro
0 references
55,171.8 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
31 August 2017
0 references
2 October 2018
0 references
"P. EMILIANI GIUDICI" MUSSOMELI
0 references
37°34'40.26"N, 13°45'4.54"E
0 references
LINCLUSIONEUNO DEGLI OBIETTIVI PRIORITARI DEL NOSTRO ISTITUTO PROGETTATA PER OFFRIRE UNEDUCAZIONE DI QUALIT IN PARTICOLAR MODOA QUEGLI STUDENTI CHE SPERIMENTANO BARRIERE DI QUALSIASI TIPO DI FRONTE ALLAPPRENDIMENTO E ALLA PARTECIPAZIONE. ATTRAVERSO QUESTO PERCORSO INTENDIAMO OFFRIRE RISPOSTE EDUCATIVE TANTE QUANTE SONO I BISOGNI DELLA PLURALIT DEGLI ALUNNI.SPESSO LA PRATICA LABORATORIALE DIVENTA UNEDUCAZIONE DI QUALIT PER DARE RISPOSTE ADEGUATE PER MIGLIORARE LASPETTO RELAZIONALE DI OGNI ALUNNO PER FACILITARGLI LACQUISIZIONE DI NUOVE CONOSCENZE ED ABILIT CHE POTRANNO EVOLVERE IN COMPETENZE.NON QUINDI LABORATORI AGGIUNTIVI MA LABORATORI COME NORMALE ATTIVIT EDUCATIVO DIDATTICA PER RAGGIUNGERE GLI OBIETTIVI DELLE SINGOLE DISCIPLINE CON STRUMENTI MODALIT TEMPI E SPAZI PERSONALIZZATI QUINDI PI EFFICACI PER ASSICURARE AD OGNI DISCENTE IL SUCCESSO SCOLASTICO.IL NOSTRO PROGETTO FACCIAMO CENTRO VUOLE PORSI COME AZIONE DI CONTRASTO AL PROBLEMA DELLA DISPERSIONE SCOLASTICA COME UN URLO CHE RIC (Italian)
0 references
LINCLUSIONEUNO OF THE PRIORITY OBJECTIVES OF OUR INSTITUTE DESIGNED TO OFFER QUALITY UNEDUCATION IN PARTICULAR TO THOSE STUDENTS WHO EXPERIENCE BARRIERS OF ANY KIND FACING ALLAPPRENDMENT AND PARTICIPATION. THROUGH THIS PATH WE INTEND TO OFFER EDUCATIONAL RESPONSES AS MANY AS ARE THE NEEDS OF THE PLURALITY OF ALUNNI.SPESS THE WORKSHOP PRACTICE BECOMES UNEDUCATION OF QUALITY TO GIVE ADEQUATE ANSWERS TO IMPROVE THE RELATIONAL ASPECT OF EACH STUDENT TO FACILITATE IT LACQUISITION OF NEW KNOWLEDGE AND SKILL THAT WILL EVOLVE IN COMPETENCE.NON THEREFORE ADDITIONAL LABORATORIES BUT LABORATORIES AS NORMAL EDUCATIONAL ACTIVITY EDUCATIONAL ACTIVITIES TO ACHIEVE THE OBJECTIVES OF THE INDIVIDUAL DISCIPLINES WITH TOOLS MODALISED TIMES AND SPACES TO MAKE IT MORE DIFFICULT. (English)
6 November 2020
0 references
LINCLUSIONEUNO DES OBJECTIFS PRIORITAIRES DE NOTRE INSTITUT CONÇU POUR OFFRIR UNEDUCATION DE QUALITÉ EN PARTICULIER AUX ÉTUDIANTS QUI ÉPROUVENT DES OBSTACLES DE TOUTE NATURE À L’APPRENTISSAGE ET À LA PARTICIPATION. PAR CETTE VOIE, NOUS AVONS L’INTENTION D’OFFRIR DES RÉPONSES ÉDUCATIVES AUTANT QUE LES BESOINS DE LA PLURALITÉ D’ALUNNI.AUTRES LA PRATIQUE DE LABORATOIRE DEVIENT UNEDUCATION DE QUALITÉ POUR DONNER DES RÉPONSES ADÉQUATES POUR AMÉLIORER L’ASPECT RELATIONNEL DE CHAQUE ÉLÈVE AFIN DE FACILITER L’ACQUISITION DE NOUVELLES CONNAISSANCES ET COMPÉTENCES QUI PEUVENT ÉVOLUER EN COMPETENZE.NON DONC DES LABORATOIRES SUPPLÉMENTAIRES MAIS DES LABORATOIRES COMME ACTIVITÉ ÉDUCATIVE NORMALE AFIN D’ATTEINDRE LES OBJECTIFS DES DISCIPLINES INDIVIDUELLES AVEC DES OUTILS MODULAIRES ET DES ESPACES PERSONNALISÉS DONC PI EFFICACE POUR ASSURER À CHAQUE APPRENANT SCOLASTIC SUCCESSE.NOTRE PROJET VEUT SE PLACER COMME UNE ACTION POUR LUTTER CONTRE LE PROBLÈME DE LA DISPERSION SCOLAIRE COMME UN CRI QUE RIC (French)
8 December 2021
0 references
LINCLUSIONEUNO DER VORRANGIGEN ZIELE UNSERES INSTITUTS ENTWICKELT, UM DIE UNEDUCATION VON QUALITÄT INSBESONDERE DENJENIGEN STUDENTEN ANZUBIETEN, DIE HINDERNISSE JEGLICHER ART FÜR LERNEN UND TEILHABE ERFAHREN. DURCH DIESEN WEG WOLLEN WIR BILDUNGSANTWORTEN BIETEN, SO VIELE WIE DIE BEDÜRFNISSE DER PLURALITÄT VON ALUNNI.WHERE WIRD DIE LABORPRAXIS UNEDUCATION VON QUALITÄT, UM ANGEMESSENE ANTWORTEN ZU GEBEN, UM DEN RELATIONALEN ASPEKT JEDES SCHÜLERS ZU VERBESSERN, UM DEN ERWERB NEUER KENNTNISSE UND FÄHIGKEITEN ZU ERLEICHTERN, DIE SICH ZU COMPETENZE ENTWICKELN KÖNNEN. (German)
17 December 2021
0 references
LINCLUSIONEUNO VAN DE PRIORITAIRE DOELSTELLINGEN VAN ONS INSTITUUT ONTWORPEN OM ONDERWIJS VAN KWALITEIT IN HET BIJZONDER AAN STUDENTEN DIE ERVAREN BELEMMERINGEN VAN WELKE AARD DAN OOK VOOR LEREN EN PARTICIPATIE. VIA DEZE WEG WILLEN WE EDUCATIEVE ANTWOORDEN BIEDEN ZO VEEL ALS DE BEHOEFTEN VAN DE PLURALITEIT VAN ALUNNI.WAAR DE LABORATORIUMPRAKTIJK WORDT ONDERWIJS VAN KWALITEIT OM ADEQUATE ANTWOORDEN TE GEVEN OM HET RELATIONELE ASPECT VAN ELKE LEERLING TE VERBETEREN OM DE VERWERVING VAN NIEUWE KENNIS EN VAARDIGHEDEN TE VERGEMAKKELIJKEN DIE KUNNEN EVOLUEREN NAAR COMPETENZE.NOT DAAROM EXTRA LABORATORIA MAAR LABORATORIA ALS NORMALE EDUCATIEVE ACTIVITEIT OM DE DOELSTELLINGEN VAN DE INDIVIDUELE DISCIPLINES TE BEREIKEN MET MODULAIRE TOOLS TIJDEN EN GEPERSONALISEERDE RUIMTES DUS EFFECTIEF PI OM ERVOOR TE ZORGEN DAT ELKE LEERLING’S SCOLASTIC SUCCESS.OUR PROJECT WIL ZICHZELF PLAATSEN ALS EEN ACTIE OM HET PROBLEEM VAN DE VERSPREIDING VAN DE SCHOOL TE BESTRIJDEN ALS EEN SCHREEUW DAT RIC (Dutch)
10 January 2022
0 references
LINCLUSIONEUNO DE LOS OBJETIVOS PRIORITARIOS DE NUESTRO INSTITUTO DISEÑADO PARA OFRECER UNEDUCACIÓN DE CALIDAD EN PARTICULAR A AQUELLOS ESTUDIANTES QUE EXPERIMENTAN BARRERAS DE CUALQUIER TIPO PARA EL APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACIÓN. A TRAVÉS DE ESTE CAMINO TENEMOS LA INTENCIÓN DE OFRECER RESPUESTAS EDUCATIVAS TANTO COMO LAS NECESIDADES DE LA PLURALIDAD DE ALUNNI. EN ESTE SENTIDO, LA PRÁCTICA DEL LABORATORIO SE CONVIERTE EN UNEDUCACIÓN DE CALIDAD PARA DAR RESPUESTAS ADECUADAS PARA MEJORAR EL ASPECTO RELACIONAL DE CADA ALUMNO PARA FACILITAR LA ADQUISICIÓN DE NUEVOS CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES QUE PUEDAN EVOLUCIONAR A COMPETENZE.NO, POR LO TANTO, LABORATORIOS ADICIONALES, SINO LABORATORIOS COMO ACTIVIDAD EDUCATIVA NORMAL, CON EL FIN DE ALCANZAR LOS OBJETIVOS DE LAS DISCIPLINAS INDIVIDUALES CON TIEMPOS DE HERRAMIENTAS MODULARES Y ESPACIOS PERSONALIZADOS, POR LO TANTO, UNA PI EFECTIVA PARA ASEGURAR EL SUCESO ESCOLASTICO DE CADA ALUMNO.OUR PROYECTO QUIERE SITUARSE COMO UNA ACCIÓN PARA COMBATIR EL PROBLEMA DE LA DISPERSIÓN ESCOLAR COMO UN GRITO QUE RIC (Spanish)
27 January 2022
0 references
LINCLUSIONEUNO AF DE PRIORITEREDE MÅL FOR VORES INSTITUT DESIGNET TIL AT TILBYDE KVALITET UNEDUCATION ISÆR TIL DE STUDERENDE, DER OPLEVER BARRIERER AF ENHVER ART STÅR OVER FOR ALLEPRENDMENT OG DELTAGELSE. GENNEM DENNE VEJ HAR VI TIL HENSIGT AT TILBYDE UDDANNELSESMÆSSIGE SVAR SÅ MANGE SOM ER BEHOVENE I MANGFOLDIGHEDEN AF ALUNNI.SPESS WORKSHOP PRAKSIS BLIVER UNEDUCATION AF KVALITET TIL AT GIVE PASSENDE SVAR TIL AT FORBEDRE FORHOLDET ASPEKT AF HVER STUDERENDE FOR AT LETTE DET LACQUISITION AF NY VIDEN OG FÆRDIGHEDER, DER VIL UDVIKLE SIG I COMPETENCE.IKKE DERFOR YDERLIGERE LABORATORIER, MEN LABORATORIER SOM NORMAL PÆDAGOGISK AKTIVITET UDDANNELSESAKTIVITETER FOR AT NÅ MÅLENE FOR DE ENKELTE DISCIPLINER MED VÆRKTØJER MODALISED TID OG RUM FOR AT GØRE DET VANSKELIGERE. (Danish)
17 July 2022
0 references
LINCLUSIONEUNO ΤΩΝ ΠΡΩΤΑΡΧΙΚΏΝ ΣΤΌΧΩΝ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΜΑΣ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΣΧΕΔΙΑΣΤΕΊ ΓΙΑ ΝΑ ΠΡΟΣΦΈΡΟΥΝ ΠΟΙΟΤΙΚΉ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΙΔΙΑΊΤΕΡΑ ΣΕ ΕΚΕΊΝΟΥΣ ΤΟΥΣ ΦΟΙΤΗΤΈΣ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΕΜΠΌΔΙΑ ΚΆΘΕ ΕΊΔΟΥΣ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΤΗΝ ALLAPPRENDMENT ΚΑΙ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ. ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΑΥΤΉ ΤΗΝ ΠΟΡΕΊΑ ΣΚΟΠΕΎΟΥΜΕ ΝΑ ΠΡΟΣΦΈΡΟΥΜΕ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΠΑΝΤΉΣΕΙΣ ΌΣΕΣ ΚΑΙ ΟΙ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΟΥ ΠΛΟΥΡΑΛΙΣΜΟΎ ΤΟΥ ALUNNI.SPESS Η ΠΡΑΚΤΙΚΉ ΤΟΥ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΟΥ ΓΊΝΕΤΑΙ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΚΗ ΠΟΙΟΤΗΤΑ ΓΙΑ ΝΑ ΔΏΣΕΙ ΕΠΑΡΚΕΊΣ ΑΠΑΝΤΉΣΕΙΣ ΓΙΑ ΝΑ ΒΕΛΤΙΏΣΕΙ ΤΗ ΣΧΕΣΙΑΚΉ ΠΤΥΧΉ ΤΟΥ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉ ΓΙΑ ΝΑ ΤΟ ΔΙΕΥΚΟΛΎΝΕΙ ΛΑΜΨΗ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΓΝΏΣΕΩΝ ΚΑΙ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΘΑ ΕΞΕΛΙΧΘΟΎΝ ΣΤΗΝ COMPETENCE.NON ΕΠΟΜΈΝΩΣ ΠΡΌΣΘΕΤΑ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΑ ΑΛΛΆ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΑ ΩΣ ΚΑΝΟΝΙΚΉ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΤΩΝ ΣΤΌΧΩΝ ΤΩΝ ΕΠΙΜΈΡΟΥΣ ΚΛΆΔΩΝ ΜΕ ΕΡΓΑΛΕΊΑ MODALISED ΧΡΌΝΟΥΣ ΚΑΙ ΧΏΡΟΥΣ ΓΙΑ ΝΑ ΓΊΝΕΙ ΠΙΟ ΔΎΣΚΟΛΗ. (Greek)
17 July 2022
0 references
LINCLUSIONEUNO OD PRIORITETNIH CILJEVA NAŠEG INSTITUTA OSMIŠLJEN KAKO BI PONUDITI KVALITETAN UNEDUCATION POSEBNO ZA ONE STUDENTE KOJI IMAJU BARIJERE BILO KOJE VRSTE OKRENUTI ALLAPPRENDMENT I SUDJELOVANJE. OVIM PUTEM NAMJERAVAMO PONUDITI EDUKATIVNE ODGOVORE ONOLIKO KOLIKO SU POTREBE PLURALNOSTI ALUNNI.SPESS-A RADIONICA POSTAJE UNEDUCATION KVALITETE KAKO BI SE PRUŽILI ADEKVATNI ODGOVORI ZA POBOLJŠANJE RELACIJSKOG ASPEKTA SVAKOG UČENIKA KAKO BI SE OLAKŠALO LACQUISITION NOVIH ZNANJA I VJEŠTINA KOJE ĆE SE RAZVIJATI U COMPETENCE.NON STOGA DODATNI LABORATORIJI, ALI LABORATORIJI KAO NORMALNE OBRAZOVNE AKTIVNOSTI EDUKATIVNE AKTIVNOSTI ZA POSTIZANJE CILJEVA POJEDINIH DISCIPLINA S ALATIMA MODALISED PUTA I PROSTORA KAKO BI GA OTEŽALI. (Croatian)
17 July 2022
0 references
LINCLUSIONEUNO A OBIECTIVELOR PRIORITARE ALE INSTITUTULUI NOSTRU CONCEPUT PENTRU A OFERI UNEDUCAȚIE DE CALITATE ÎN SPECIAL ACELOR STUDENȚI CARE EXPERIMENTEAZĂ BARIERE DE ORICE FEL CU CARE SE CONFRUNTĂ ALLAPPRENDMENT ȘI PARTICIPARE. PRIN ACEASTĂ CALE INTENȚIONĂM SĂ OFERIM RĂSPUNSURI EDUCAȚIONALE CÂT MAI MULTE DINTRE NEVOILE PLURALITĂȚII ALUNNI.SPESS PRACTICA ATELIERULUI DEVINE UNEDUCARE DE CALITATE PENTRU A OFERI RĂSPUNSURI ADECVATE PENTRU A ÎMBUNĂTĂȚI ASPECTUL RELAȚIONAL AL FIECĂRUI ELEV PENTRU A-L FACILITA LACQUISITION DE CUNOȘTINȚE ȘI ABILITĂȚI NOI CARE VOR EVOLUA ÎN COMPETENȚĂ.NON, PRIN URMARE, LABORATOARE SUPLIMENTARE, DAR LABORATOARE CA ACTIVITATE EDUCAȚIONALĂ NORMALĂ ACTIVITĂȚI EDUCAȚIONALE PENTRU A ATINGE OBIECTIVELE DISCIPLINELOR INDIVIDUALE CU INSTRUMENTE MODALISED ORI ȘI SPAȚII PENTRU A FACE MAI DIFICILĂ. (Romanian)
17 July 2022
0 references
LINCLUSIONEUNO Z PRIORITNÝCH CIEĽOV NÁŠHO ÚSTAVU NAVRHNUTÝ TAK, ABY PONÚKAL KVALITNÉ UNEDUCATION NAJMÄ TÝM ŠTUDENTOM, KTORÍ ZAŽÍVAJÚ BARIÉRY AKÉHOKOĽVEK DRUHU, KTORÝM ČELÍ VŠETKO A ÚČASŤ. PROSTREDNÍCTVOM TEJTO CESTY MÁME V ÚMYSLE PONÚKNUŤ VZDELÁVACIE REAKCIE TOĽKO, AKO SÚ POTREBY PLURALITY ALUNNI.SPESS WORKSHOP PRAX SA STÁVA UNEDUCATION KVALITY POSKYTNÚŤ PRIMERANÉ ODPOVEDE NA ZLEPŠENIE VZŤAHOVÉHO ASPEKTU KAŽDÉHO ŠTUDENTA, ABY MU UĽAHČILI LACQUISITION NOVÝCH VEDOMOSTÍ A ZRUČNOSTÍ, KTORÉ SA BUDÚ VYVÍJAŤ V COMPETENCE.NON PRETO ĎALŠIE LABORATÓRIÁ, ALE LABORATÓRIÁ AKO NORMÁLNE VZDELÁVACIE AKTIVITY VZDELÁVACIE AKTIVITY NA DOSIAHNUTIE CIEĽOV JEDNOTLIVÝCH DISCIPLÍN S NÁSTROJMI MODALISED ČASY A PRIESTORY, ABY SA TO ŤAŽŠIE. (Slovak)
17 July 2022
0 references
LINCLUSIONEUNO TAL-OBJETTIVI TA ‘PRIJORITÀ TAL-ISTITUT TAGĦNA MFASSLA BIEX JOFFRU UNEDUKAZZJONI KWALITÀ B’MOD PARTIKOLARI GĦAL DAWK L-ISTUDENTI LI JESPERJENZAW OSTAKLI TA’ KWALUNKWE TIP JIFFAĊĊJAW ALLAPPRENDMENT U L-PARTEĊIPAZZJONI. PERMEZZ TA ‘DIN IT-TRIQ GĦANDNA L-INTENZJONI LI JOFFRU TWEĠIBIET EDUKATTIVI KEMM HUMA L-ĦTIĠIJIET TAL-PLURALITÀ TA’ ALUNNI.SPESS IL-PRATTIKA WORKSHOP ISIR UNEDUKAZZJONI TA ‘KWALITÀ BIEX JAGĦTU TWEĠIBIET ADEGWATI BIEX ITEJBU L-ASPETT RELAZZJONALI TA’ KULL STUDENT BIEX JIFFAĊILITAW DAN LACQUISIZZJONI TA ‘GĦARFIEN ĠDID U L-ĦILIET LI SE JEVOLVU FIL COMPETENCE.NON LABORATORJI GĦALHEKK ADDIZZJONALI IŻDA LABORATORJI BĦALA ATTIVITAJIET EDUKATTIVI ATTIVITÀ EDUKATTIVA NORMALI BIEX JINTLAĦQU L-OBJETTIVI TAD-DIXXIPLINI INDIVIDWALI BL-GĦODOD ŻMINIJIET MODALISED U SPAZJI BIEX JAGĦMLUHA AKTAR DIFFIĊLI. (Maltese)
17 July 2022
0 references
LINCLUSIONEUNO DOS OBJETIVOS PRIORITÁRIOS DO NOSSO INSTITUTO PROJETADO PARA OFERECER QUALIDADE UNEDUCATION EM PARTICULAR PARA AQUELES ESTUDANTES QUE EXPERIMENTAM BARREIRAS DE QUALQUER TIPO ENFRENTANDO ALLAPPRENDMENT E PARTICIPAÇÃO. ATRAVÉS DESTE CAMINHO PRETENDEMOS OFERECER RESPOSTAS EDUCACIONAIS TANTOS QUANTOS SÃO AS NECESSIDADES DA PLURALIDADE DE ALUNNI.SPESS A PRÁTICA DA OFICINA TORNA-SE UNEDUCAÇÃO DE QUALIDADE PARA DAR RESPOSTAS ADEQUADAS PARA MELHORAR O ASPETO RELACIONAL DE CADA ALUNO PARA FACILITÁ-LO LACQUISIÇÃO DE NOVOS CONHECIMENTOS E HABILIDADES QUE IRÃO EVOLUIR EM COMPETÊNCIA.NÃO, PORTANTO, LABORATÓRIOS ADICIONAIS, MAS LABORATÓRIOS COMO ATIVIDADE EDUCACIONAL NORMAL ATIVIDADES EDUCATIVAS PARA ALCANÇAR OS OBJETIVOS DAS DISCIPLINAS INDIVIDUAIS COM FERRAMENTAS TEMPOS E ESPAÇOS MODALIZADOS PARA TORNÁ-LO MAIS DIFÍCIL. (Portuguese)
17 July 2022
0 references
LINCLUSIONEUNO ENSISIJAISISTA TAVOITTEISTA MEIDÄN INSTITUUTIN TARKOITUKSENA ON TARJOTA LAADUKKAITA UNEDUCATION ERITYISESTI NIILLE OPISKELIJOILLE, JOTKA KOKEVAT ESTEITÄ KAIKENLAISIA EDESSÄ KAIKKI JA OSALLISTUMINEN. TÄLLÄ POLULLA AIOMME TARJOTA KOULUTUSVASTAUKSIA NIIN MONTA KUIN OVAT TARPEET MONINAISUUDEN ALUNNI.SPESS TYÖPAJA KÄYTÄNTÖ TULEE UNEDUCATION LAATUA ANTAA RIITTÄVÄSTI VASTAUKSIA PARANTAA SUHDE NÄKÖKOHTA KUNKIN OPISKELIJAN HELPOTTAA SITÄ LACQUISITION UUSIA TIETOJA JA TAITOJA, JOTKA KEHITTYVÄT COMPETENCE.NON SIKSI YLIMÄÄRÄISIÄ LABORATORIOITA, MUTTA LABORATORIOT NORMAALI KOULUTUSTOIMINTA KOULUTUSTOIMINTAA TAVOITTEIDEN SAAVUTTAMISEKSI YKSITTÄISTEN TIETEENALOJEN TYÖKALUJA MODALISED KERTAA JA TILAT VAIKEUTTAMAAN. (Finnish)
17 July 2022
0 references
LINCLUSIONEUNO PRIORYTETOWYCH CELÓW NASZEGO INSTYTUTU, MAJĄCYCH NA CELU OFEROWANIE WYSOKIEJ JAKOŚCI UNEDUKACJI W SZCZEGÓLNOŚCI TYM STUDENTOM, KTÓRZY DOŚWIADCZAJĄ BARIER WSZELKIEGO RODZAJU STOJĄCYCH PRZED ALLAPPRENDMENT I UCZESTNICTWEM. DZIĘKI TEJ ŚCIEŻCE ZAMIERZAMY ZAOFEROWAĆ ODPOWIEDZI EDUKACYJNE TYLE, ILE JEST POTRZEB WIELOŚCI ALUNNI.SPESS PRAKTYKA WARSZTATOWA STAJE SIĘ ZJEDNOCZENIA JAKOŚCI, ABY DAĆ ODPOWIEDNIE ODPOWIEDZI W CELU POPRAWY RELACYJNEGO ASPEKTU KAŻDEGO UCZNIA, ABY UŁATWIĆ MU LACQUISITION NOWEJ WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI, KTÓRE BĘDĄ EWOLUOWAĆ W COMPETENCE.NON DLATEGO DODATKOWE LABORATORIA, ALE LABORATORIA JAKO NORMALNA DZIAŁALNOŚĆ EDUKACYJNA, ABY OSIĄGNĄĆ CELE POSZCZEGÓLNYCH DYSCYPLIN Z NARZĘDZIAMI MODALIZOWANE CZASY I PRZESTRZENIE, ABY UTRUDNIĆ. (Polish)
17 July 2022
0 references
LINCLUSIONEUNO PREDNOSTNIH CILJEV NAŠEGA INŠTITUTA, ZASNOVAN TAKO, DA PONUJAJO KAKOVOSTNO UNEDUCATION, ZLASTI ZA TISTE ŠTUDENTE, KI DOŽIVLJAJO KAKRŠNE KOLI OVIRE, S KATERIMI SE SOOČAJO ALLAPPRENDMENT IN SODELOVANJE. SKOZI TO POT NAMERAVAMO PONUDITI IZOBRAŽEVALNE ODZIVE TOLIKO, KOT SO POTREBE PLURALNOSTI ALUNNI.SPESS, DELAVNICA POSTANE UNEDUCATION KAKOVOSTI, DA BI DALI USTREZNE ODGOVORE ZA IZBOLJŠANJE RELACIJSKEGA VIDIKA VSAKEGA ŠTUDENTA, DA BI MU OLAJŠALI LACQUISITION NOVEGA ZNANJA IN SPRETNOSTI, KI SE BODO RAZVIJALE V COMPETENCE.NON ZATO DODATNI LABORATORIJI, VENDAR LABORATORIJI KOT OBIČAJNE IZOBRAŽEVALNE DEJAVNOSTI ZA DOSEGANJE CILJEV POSAMEZNIH DISCIPLIN Z ORODJI MODALISED KRAT IN PROSTOROV, DA BI BILO TEŽJE. (Slovenian)
17 July 2022
0 references
LINCLUSIONEUNO PRIORITNÍCH CÍLŮ NAŠEHO INSTITUTU, KTERÝ JE NAVRŽEN TAK, ABY NABÍZEL KVALITNÍ UNEDUCATION ZEJMÉNA TĚM STUDENTŮM, KTEŘÍ ZAŽÍVAJÍ BARIÉRY JAKÉHOKOLI DRUHU, KTERÝM ČELÍ ALLAPPRENDMENT A ÚČAST. TOUTO CESTOU MÁME V ÚMYSLU NABÍDNOUT VZDĚLÁVACÍ ODPOVĚDI TOLIK, JAKO JSOU POTŘEBY PLURALITY ALUNNI.SPESS WORKSHOP PRAXE SE STÁVÁ UNEDUCATION KVALITY POSKYTNOUT ADEKVÁTNÍ ODPOVĚDI NA ZLEPŠENÍ RELAČNÍ ASPEKT KAŽDÉHO STUDENTA, ABY SE MU USNADNILA LACQUISITION NOVÝCH ZNALOSTÍ A DOVEDNOSTÍ, KTERÉ SE BUDOU VYVÍJET V COMPETENCE.NON PROTO DALŠÍ LABORATOŘE, ALE LABORATOŘE JAKO NORMÁLNÍ VZDĚLÁVACÍ ČINNOST VZDĚLÁVACÍ ČINNOSTI K DOSAŽENÍ CÍLŮ JEDNOTLIVÝCH DISCIPLÍN S NÁSTROJI MODALISED ČASY A PROSTORY, ABY TO ZTÍŽILO. (Czech)
17 July 2022
0 references
LINCLUSIONEUNO IŠ PRIORITETINIŲ TIKSLŲ MŪSŲ INSTITUTO SUKURTA SIEKIANT PASIŪLYTI KOKYBĖS UNEDUCATION VISŲ PIRMA TIEMS STUDENTAMS, KURIE PATIRIA KLIŪČIŲ BET KOKIO POBŪDŽIO SUSIDURIA SU ALLAPPRENDMENT IR DALYVAVIMO. PER ŠĮ KELIĄ MES KETINAME PASIŪLYTI ŠVIETIMO ATSAKYMUS TIEK, KIEK YRA IŠ ALUNNI.SPESS PLIURALIZMO POREIKIUS, SEMINARAS PRAKTIKA TAMPA UNEDUCATION KOKYBĖS SUTEIKTI TINKAMUS ATSAKYMUS, SIEKIANT PAGERINTI RELIACINĮ ASPEKTĄ KIEKVIENO STUDENTO PALENGVINTI JĮ LACQUISITION NAUJŲ ŽINIŲ IR ĮGŪDŽIŲ, KAD BUS VYSTYTIS COMPETENCE.NON TODĖL PAPILDOMŲ LABORATORIJŲ, BET LABORATORIJOS KAIP ĮPRASTA ŠVIETIMO VEIKLA ŠVIETIMO VEIKLA PASIEKTI ATSKIRŲ DISCIPLINŲ TIKSLUS SU ĮRANKIAIS MODALISED KARTUS IR ERDVES, KAD BŪTŲ SUNKIAU. (Lithuanian)
17 July 2022
0 references
LINCLUSIONEUNO NO MŪSU INSTITŪTA PRIORITĀRAJIEM MĒRĶIEM, KAS PAREDZĒTI, LAI PIEDĀVĀTU KVALITATĪVU UNEDUCATION, JO ĪPAŠI TIEM STUDENTIEM, KURI SASKARAS AR ŠĶĒRŠĻIEM JEBKĀDA VEIDA SASKARAS AR ALLAPPRENDMENT UN LĪDZDALĪBU. CAUR ŠO CEĻU MĒS PLĀNOJAM PIEDĀVĀT IZGLĪTĪBAS ATBILDES TIK DAUDZ, CIK IR NEPIECIEŠAMS PLURĀLISMA ALUNNI.SPESS DARBNĪCAS PRAKSE KĻŪST UNEDUCATION KVALITĀTES SNIEGT ADEKVĀTAS ATBILDES, LAI UZLABOTU ATTIECĪBU ASPEKTU KATRAM STUDENTAM, LAI ATVIEGLOTU TO JAUNU ZINĀŠANU UN PRASMJU, KAS ATTĪSTĪSIES COMPETENCE.NON TĀPĒC PAPILDU LABORATORIJAS, BET LABORATORIJAS KĀ NORMĀLU IZGLĪTĪBAS AKTIVITĀTES IZGLĪTĪBAS AKTIVITĀTES, LAI SASNIEGTU MĒRĶUS ATSEVIŠĶU DISCIPLĪNU AR RĪKIEM MODALISED REIZES UN TELPAS, LAI PADARĪTU TO GRŪTĀK. (Latvian)
17 July 2022
0 references
LINCLUSIONEUNO НА ПРИОРИТЕТНИТЕ ЦЕЛИ НА НАШИЯ ИНСТИТУТ, ПРЕДНАЗНАЧЕНИ ДА ПРЕДЛОЖАТ КАЧЕСТВЕНА ЕДИНАЦИЯ, ПО-СПЕЦИАЛНО НА ОНЕЗИ СТУДЕНТИ, КОИТО ИЗПИТВАТ ПРЕЧКИ ОТ ВСЯКАКЪВ ВИД, ИЗПРАВЕНИ ПРЕД АЛЛАПЕНДЕНЦИЯ И УЧАСТИЕ. ПО ТОЗИ ПЪТ НИЕ ВЪЗНАМЕРЯВАМЕ ДА ПРЕДЛОЖИМ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ОТГОВОРИ, КОЛКОТО И НУЖДИТЕ НА ПЛУРАЛИЗМА НА ALUNNI.SPESS ПРАКТИКАТА НА СЕМИНАРА СЕ ПРЕВРЪЩА В ЕДИНАЦИЯ НА КАЧЕСТВОТО, ЗА ДА ДАДЕ АДЕКВАТНИ ОТГОВОРИ ЗА ПОДОБРЯВАНЕ НА РЕЛАЦИОННИЯ АСПЕКТ НА ВСЕКИ УЧЕНИК, ЗА ДА ГО УЛЕСНИ ЛАКУСИРАНЕ НА НОВИ ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ, КОИТО ЩЕ СЕ РАЗВИЯТ В КОМПЕТЕНЦИЯ.НЯМА СЛЕДОВАТЕЛНО ДОПЪЛНИТЕЛНИ ЛАБОРАТОРИИ, НО ЛАБОРАТОРИИ КАТО НОРМАЛНА ОБРАЗОВАТЕЛНА ДЕЙНОСТ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ДЕЙНОСТИ ЗА ПОСТИГАНЕ НА ЦЕЛИТЕ НА ОТДЕЛНИТЕ ДИСЦИПЛИНИ С ИНСТРУМЕНТИ MODALISED ВРЕМЕ И ПРОСТРАНСТВА, ЗА ДА ГО НАПРАВЯТ ПО-ТРУДНО. (Bulgarian)
17 July 2022
0 references
LINCLUSIONEUNO A KIEMELT CÉLKITŰZÉSEK INTÉZETÜNK CÉLJA, HOGY MINŐSÉGI UNEDUCATION KÜLÖNÖSEN AZOKNAK A DIÁKOKNAK, AKIK BÁRMILYEN AKADÁLYT TAPASZTALNAK, SZEMBEN AZ ALLAPPRENDMENT ÉS A RÉSZVÉTEL. EZEN AZ ÚTON SZÁNDÉKOZUNK OKTATÁSI VÁLASZOKAT NYÚJTANI ANNYI, MINT AZ ALUNNI PLURALITÁSÁNAK IGÉNYE.SPESS A WORKSHOP GYAKORLAT A MINŐSÉG UNEDUCATION-JÁVÁ VÁLIK, HOGY MEGFELELŐ VÁLASZOKAT ADJON AZ EGYES HALLGATÓK KAPCSOLATI SZEMPONTJÁNAK JAVÍTÁSÁRA, HOGY MEGKÖNNYÍTSE AZ ÚJ ISMERETEK ÉS KÉSZSÉGEK LACQUISITION-JÁT, AMELY A COMPETENCE-BEN FOG FEJLŐDNI. EZÉRT TOVÁBBI LABORATÓRIUMOK, DE LABORATÓRIUMOK, MINT NORMÁL OKTATÁSI TEVÉKENYSÉG OKTATÁSI TEVÉKENYSÉGEK AZ EGYES TUDOMÁNYÁGAK CÉLKITŰZÉSEINEK ELÉRÉSE ÉRDEKÉBEN AZ EGYES TUDOMÁNYÁGAK CÉLJAINAK ELÉRÉSE ÉRDEKÉBEN, A MODALISED IDŐK ÉS TEREK SEGÍTSÉGÉVEL, HOGY MEGNEHEZÍTSÉK. (Hungarian)
17 July 2022
0 references
LINCLUSIONEUNO DE CHUSPÓIRÍ TOSAÍOCHTA ÁR N-INSTITIÚID A CEAPADH CHUN UNEDUCATION CÁILÍOCHTA A THAIRISCINT GO HÁIRITHE DO NA MIC LÉINN A TAITHÍ BACAINNÍ DE CHINEÁL AR BITH OS COMHAIR ALLAPPRENDMENT AGUS RANNPHÁIRTÍOCHT. TRÍD AN COSÁN AR INTINN AGAINN A CHUR AR FÁIL FREAGRAÍ OIDEACHAIS OIREAD AGUS IS IAD NA RIACHTANAIS NA HIOLRACHAS ALUNNI.SPESS ÉIRÍONN AN CLEACHTAS CEARDLAINNE UNEDUCATION CÁILÍOCHTA A THABHAIRT FREAGRAÍ LEORDHÓTHANACHA CHUN FEABHAS A CHUR AR AN GHNÉ CHOIBHNEASTA DE GACH MAC LÉINN CHUN É A ÉASCÚ LACQUISITION EOLAIS AGUS SCIL NUA A THIOCFAIDH CHUN CINN I COMPETENCE.NON DÁ BHRÍ SIN SAOTHARLANNA BREISE ACH SAOTHARLANNA MAR GHNÍOMHAÍOCHTAÍ OIDEACHAIS GNÍOMHAÍOCHT OIDEACHAIS GNÁTH CHUN CUSPÓIRÍ NA DISCIPLÍNÍ AONAIR LE HUIRLISÍ AMANNA AGUS SPÁSANNA MODALISED A BHAINT AMACH CHUN É A DHÉANAMH NÍOS DEACRA. (Irish)
17 July 2022
0 references
LINCLUSIONEUNO OM DE PRIORITERADE MÅLEN FÖR VÅRT INSTITUT UTFORMAT FÖR ATT ERBJUDA KVALITET UNEDUCATION I SYNNERHET TILL DE STUDENTER SOM UPPLEVER HINDER AV NÅGOT SLAG INFÖR ALLAPPRENDMENT OCH DELTAGANDE. GENOM DENNA VÄG HAR VI FÖR AVSIKT ATT ERBJUDA UTBILDNINGSSVAR SÅ MÅNGA SOM BEHOVEN HOS MÅNGFALDEN AV ALUNNI.SPESS WORKSHOP PRAKTIKEN BLIR UNEDUCATION AV KVALITET FÖR ATT GE ADEKVATA SVAR FÖR ATT FÖRBÄTTRA RELATIONELLA ASPEKTEN AV VARJE STUDENT FÖR ATT UNDERLÄTTA DET LACQUISITION AV NY KUNSKAP OCH FÄRDIGHET SOM KOMMER ATT UTVECKLAS I COMPETENCE.NON DÄRFÖR YTTERLIGARE LABORATORIER MEN LABORATORIER SOM NORMAL PEDAGOGISK AKTIVITET PEDAGOGISK VERKSAMHET FÖR ATT UPPNÅ MÅLEN FÖR DE ENSKILDA DISCIPLINER MED VERKTYG MODALISED TIDER OCH UTRYMMEN FÖR ATT GÖRA DET SVÅRARE. (Swedish)
17 July 2022
0 references
LINCLUSIONEUNO PRIORITEETSETEST EESMÄRKIDEST MEIE INSTITUUT EESMÄRK ON PAKKUDA KVALITEETSET UNEDUCATION EELKÕIGE NEILE ÕPILASTELE, KES KOGEVAD TAKISTUSI TAHES SILMITSI ALLAPPRENDMENT JA OSALEMINE. SELLE TEE KAUDU KAVATSEME PAKKUDA HARIDUSLIKKE VASTUSEID NII PALJU KUI ON VAJADUSTELE PALJUSUS ALUNNI.SPESS TÖÖKOJA PRAKTIKA MUUTUB ÜHENDUS KVALITEEDIGA ANDA PIISAVAID VASTUSEID, ET PARANDADA SUHTELIST ASPEKTI IGA ÕPILANE, ET HÕLBUSTADA SEDA LACQUISITION UUTE TEADMISTE JA OSKUSTE, MIS ARENEB COMPETENCE.EI OLE SEEGA TÄIENDAVAID LABORATOORIUME, KUID LABORID NAGU TAVALINE HARIDUSTEGEVUS HARIDUSTEGEVUSE EESMÄRKIDE SAAVUTAMISEKS ÜKSIKUTE ERIALADE TÖÖRIISTADE MODALISED KORDA JA RUUMID, ET MUUTA SEE RASKEMAKS. (Estonian)
17 July 2022
0 references
MUSSOMELI
0 references
Identifiers
J86D16000350005
0 references