SKILLS WORKSHOP (Q529550): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in 1 language: translated_label) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (11 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
ATELIER SUR LES COMPÉTENCES | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
WORKSHOP „KOMPETENZEN“ | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
WORKSHOP VAARDIGHEDEN | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
TALLER DE HABILIDADES | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΟ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
WORKSHOP OM FÆRDIGHEDER | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
OSAAMISTYÖPAJA | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
SESSJONI TA’ ĦIDMA DWAR IL-ĦILIET | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
DARBSEMINĀRS PAR PRASMĒM | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
WORKSHOP O ZRUČNOSTIACH | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
CEARDLANN SCILEANNA | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
SEMINÁŘ O DOVEDNOSTECH | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
WORKSHOP DE COMPETÊNCIAS | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
OSKUSTE ÕPIKODA | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
KÉSZSÉGEKKEL KAPCSOLATOS MUNKAÉRTEKEZLET | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
СЕМИНАР ЗА ПРИДОБИВАНЕ НА УМЕНИЯ | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
ĮGŪDŽIŲ SEMINARAS | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
RADIONICA ZA VJEŠTINE | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
WORKSHOP OM FÄRDIGHETER | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
ATELIER DE COMPETENȚE | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
DELAVNICA O ZNANJIH IN SPRETNOSTIH | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
WARSZTATY Z ZAKRESU UMIEJĘTNOŚCI | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q529550 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q529550 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q529550 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q529550 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q529550 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q529550 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q529550 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q529550 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q529550 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q529550 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q529550 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q529550 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q529550 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q529550 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q529550 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q529550 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q529550 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q529550 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q529550 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q529550 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q529550 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q529550 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 43,272.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 43,272.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | Property / contained in NUTS | ||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CE PROJET VISE À FOURNIR UNE RÉPONSE STRUCTURÉE AUX BESOINS ÉMERGENTS EN MATIÈRE D’ACCUEIL POUR LA SCOLARISATION DES ÉLÈVES NOUVELLEMENT ARRIVÉS DANS UNE SITUATION DE DÉTRESSE SOCIALE. NOUS PENSONS QUE LA POSSIBILITÉ D’INTERVENTIONS ÉDUCATIVES INDIVIDUALISÉES ET PERSONNALISÉES POUR DISPOSER DE RESSOURCES HUMAINES ET MATÉRIELLES DANS LES HEURES EXTRASCOLAIRES EST UNE INITIATIVE CAPABLE DE PROMOUVOIR LA PLEINE INTÉGRATION SOCIALE ET ÉDUCATIVE DE CHAQUE ENFANT ET DE PRÉVENIR ET PRÉVENIR L’ABANDON. LA RÉALISATION DE CE PROJET VISE À L’INCLUSION COMPLÈTE DES ÉLÈVES QUI PRÉSENTENT UNE SITUATION D’INCONFORT CULTUREL SOCIAL OU PHYSIQUE À TRAVERS RAFFORZAMENTORECUPERO DES COMPÉTENCES DE BASE À TRAVERS UNE CONCEPTION PARTICIPATIVE ET INTÉGRÉE AVEC DES MODULES D’ENSEIGNEMENT PERSONNALISÉS AXÉS SUR LES BESOINS ET LE POTENTIEL DES APPRENANTS ET AVEC DES PARCOURS SPÉCIFIQUES POUR LES ÉTRANGERS DE PREMIÈRE ET DE DEUXIÈME GÉNÉRATION AVEC LE P.O.F. ET LE CONTEXTE TERRITORIAL AUTANT QUE POSSIBLE PARTAGÉ AVEC LES FAMILLES ET RÉALISÉ AVEC UN FAIT (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: CE PROJET VISE À FOURNIR UNE RÉPONSE STRUCTURÉE AUX BESOINS ÉMERGENTS EN MATIÈRE D’ACCUEIL POUR LA SCOLARISATION DES ÉLÈVES NOUVELLEMENT ARRIVÉS DANS UNE SITUATION DE DÉTRESSE SOCIALE. NOUS PENSONS QUE LA POSSIBILITÉ D’INTERVENTIONS ÉDUCATIVES INDIVIDUALISÉES ET PERSONNALISÉES POUR DISPOSER DE RESSOURCES HUMAINES ET MATÉRIELLES DANS LES HEURES EXTRASCOLAIRES EST UNE INITIATIVE CAPABLE DE PROMOUVOIR LA PLEINE INTÉGRATION SOCIALE ET ÉDUCATIVE DE CHAQUE ENFANT ET DE PRÉVENIR ET PRÉVENIR L’ABANDON. LA RÉALISATION DE CE PROJET VISE À L’INCLUSION COMPLÈTE DES ÉLÈVES QUI PRÉSENTENT UNE SITUATION D’INCONFORT CULTUREL SOCIAL OU PHYSIQUE À TRAVERS RAFFORZAMENTORECUPERO DES COMPÉTENCES DE BASE À TRAVERS UNE CONCEPTION PARTICIPATIVE ET INTÉGRÉE AVEC DES MODULES D’ENSEIGNEMENT PERSONNALISÉS AXÉS SUR LES BESOINS ET LE POTENTIEL DES APPRENANTS ET AVEC DES PARCOURS SPÉCIFIQUES POUR LES ÉTRANGERS DE PREMIÈRE ET DE DEUXIÈME GÉNÉRATION AVEC LE P.O.F. ET LE CONTEXTE TERRITORIAL AUTANT QUE POSSIBLE PARTAGÉ AVEC LES FAMILLES ET RÉALISÉ AVEC UN FAIT (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CE PROJET VISE À FOURNIR UNE RÉPONSE STRUCTURÉE AUX BESOINS ÉMERGENTS EN MATIÈRE D’ACCUEIL POUR LA SCOLARISATION DES ÉLÈVES NOUVELLEMENT ARRIVÉS DANS UNE SITUATION DE DÉTRESSE SOCIALE. NOUS PENSONS QUE LA POSSIBILITÉ D’INTERVENTIONS ÉDUCATIVES INDIVIDUALISÉES ET PERSONNALISÉES POUR DISPOSER DE RESSOURCES HUMAINES ET MATÉRIELLES DANS LES HEURES EXTRASCOLAIRES EST UNE INITIATIVE CAPABLE DE PROMOUVOIR LA PLEINE INTÉGRATION SOCIALE ET ÉDUCATIVE DE CHAQUE ENFANT ET DE PRÉVENIR ET PRÉVENIR L’ABANDON. LA RÉALISATION DE CE PROJET VISE À L’INCLUSION COMPLÈTE DES ÉLÈVES QUI PRÉSENTENT UNE SITUATION D’INCONFORT CULTUREL SOCIAL OU PHYSIQUE À TRAVERS RAFFORZAMENTORECUPERO DES COMPÉTENCES DE BASE À TRAVERS UNE CONCEPTION PARTICIPATIVE ET INTÉGRÉE AVEC DES MODULES D’ENSEIGNEMENT PERSONNALISÉS AXÉS SUR LES BESOINS ET LE POTENTIEL DES APPRENANTS ET AVEC DES PARCOURS SPÉCIFIQUES POUR LES ÉTRANGERS DE PREMIÈRE ET DE DEUXIÈME GÉNÉRATION AVEC LE P.O.F. ET LE CONTEXTE TERRITORIAL AUTANT QUE POSSIBLE PARTAGÉ AVEC LES FAMILLES ET RÉALISÉ AVEC UN FAIT (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 8 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ZIEL DIESES PROJEKTS IST ES, EINE STRUKTURIERTE REAKTION AUF DEN SICH ABZEICHNENDEN AUFNAHMEBEDARF FÜR DIE SCHULBILDUNG NEU ANGEKOMMENER EO-SCHÜLER IN EINER SOZIALEN NOTLAGE ZU BIETEN. WIR SIND DER ANSICHT, DASS DIE MÖGLICHKEIT INDIVIDUALISIERTER UND PERSONALISIERTER BILDUNGSINTERVENTIONEN, PERSONELLE UND MATERIELLE RESSOURCEN IN AUSSERSCHULISCHEN STUNDEN ZU HABEN, EINE INITIATIVE IST, DIE IN DER LAGE IST, DIE VOLLSTÄNDIGE SOZIALE UND ERZIEHERISCHE INKLUSION JEDES KINDES ZU FÖRDERN UND DIE AUFGABE ZU VERHINDERN UND ZU VERHINDERN. DIE REALISIERUNG DIESES PROJEKTS ZIELT DARAUF AB, SCHÜLERINNEN UND SCHÜLER, DIE DURCH RAFFORZAMENTORECUPERO DURCH EIN PARTIZIPATIVES UND INTEGRIERTES DESIGN MIT PERSONALISIERTEN UNTERRICHTSMODULEN EINE SITUATION KULTURELLER SOZIALER ODER PHYSISCHER UNBEHAGEN PRÄSENTIEREN, DURCH EIN PARTIZIPATIVES UND INTEGRIERTES DESIGN MIT PERSONALISIERTEN UNTERRICHTSMODULEN, DIE SICH AUF DIE BEDÜRFNISSE UND POTENZIALE VON LERNENDEN KONZENTRIEREN, SOWIE MIT SPEZIFISCHEN WEGEN FÜR AUSLÄNDER DER ERSTEN UND ZWEITEN GENERATION MIT DER P.O.F. UND DEM TERRITORIALEN KONTEXT SO WEIT WIE MÖGLICH MIT FAMILIEN GETEILT UND MIT EINER TAT REALISIERT ZU WERDEN. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: ZIEL DIESES PROJEKTS IST ES, EINE STRUKTURIERTE REAKTION AUF DEN SICH ABZEICHNENDEN AUFNAHMEBEDARF FÜR DIE SCHULBILDUNG NEU ANGEKOMMENER EO-SCHÜLER IN EINER SOZIALEN NOTLAGE ZU BIETEN. WIR SIND DER ANSICHT, DASS DIE MÖGLICHKEIT INDIVIDUALISIERTER UND PERSONALISIERTER BILDUNGSINTERVENTIONEN, PERSONELLE UND MATERIELLE RESSOURCEN IN AUSSERSCHULISCHEN STUNDEN ZU HABEN, EINE INITIATIVE IST, DIE IN DER LAGE IST, DIE VOLLSTÄNDIGE SOZIALE UND ERZIEHERISCHE INKLUSION JEDES KINDES ZU FÖRDERN UND DIE AUFGABE ZU VERHINDERN UND ZU VERHINDERN. DIE REALISIERUNG DIESES PROJEKTS ZIELT DARAUF AB, SCHÜLERINNEN UND SCHÜLER, DIE DURCH RAFFORZAMENTORECUPERO DURCH EIN PARTIZIPATIVES UND INTEGRIERTES DESIGN MIT PERSONALISIERTEN UNTERRICHTSMODULEN EINE SITUATION KULTURELLER SOZIALER ODER PHYSISCHER UNBEHAGEN PRÄSENTIEREN, DURCH EIN PARTIZIPATIVES UND INTEGRIERTES DESIGN MIT PERSONALISIERTEN UNTERRICHTSMODULEN, DIE SICH AUF DIE BEDÜRFNISSE UND POTENZIALE VON LERNENDEN KONZENTRIEREN, SOWIE MIT SPEZIFISCHEN WEGEN FÜR AUSLÄNDER DER ERSTEN UND ZWEITEN GENERATION MIT DER P.O.F. UND DEM TERRITORIALEN KONTEXT SO WEIT WIE MÖGLICH MIT FAMILIEN GETEILT UND MIT EINER TAT REALISIERT ZU WERDEN. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ZIEL DIESES PROJEKTS IST ES, EINE STRUKTURIERTE REAKTION AUF DEN SICH ABZEICHNENDEN AUFNAHMEBEDARF FÜR DIE SCHULBILDUNG NEU ANGEKOMMENER EO-SCHÜLER IN EINER SOZIALEN NOTLAGE ZU BIETEN. WIR SIND DER ANSICHT, DASS DIE MÖGLICHKEIT INDIVIDUALISIERTER UND PERSONALISIERTER BILDUNGSINTERVENTIONEN, PERSONELLE UND MATERIELLE RESSOURCEN IN AUSSERSCHULISCHEN STUNDEN ZU HABEN, EINE INITIATIVE IST, DIE IN DER LAGE IST, DIE VOLLSTÄNDIGE SOZIALE UND ERZIEHERISCHE INKLUSION JEDES KINDES ZU FÖRDERN UND DIE AUFGABE ZU VERHINDERN UND ZU VERHINDERN. DIE REALISIERUNG DIESES PROJEKTS ZIELT DARAUF AB, SCHÜLERINNEN UND SCHÜLER, DIE DURCH RAFFORZAMENTORECUPERO DURCH EIN PARTIZIPATIVES UND INTEGRIERTES DESIGN MIT PERSONALISIERTEN UNTERRICHTSMODULEN EINE SITUATION KULTURELLER SOZIALER ODER PHYSISCHER UNBEHAGEN PRÄSENTIEREN, DURCH EIN PARTIZIPATIVES UND INTEGRIERTES DESIGN MIT PERSONALISIERTEN UNTERRICHTSMODULEN, DIE SICH AUF DIE BEDÜRFNISSE UND POTENZIALE VON LERNENDEN KONZENTRIEREN, SOWIE MIT SPEZIFISCHEN WEGEN FÜR AUSLÄNDER DER ERSTEN UND ZWEITEN GENERATION MIT DER P.O.F. UND DEM TERRITORIALEN KONTEXT SO WEIT WIE MÖGLICH MIT FAMILIEN GETEILT UND MIT EINER TAT REALISIERT ZU WERDEN. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DIT PROJECT HEEFT TOT DOEL EEN GESTRUCTUREERD ANTWOORD TE BIEDEN OP DE OPKOMENDE OPVANGBEHOEFTEN VAN PAS AANGEKOMEN EO-LEERLINGEN IN EEN SITUATIE VAN SOCIALE NOOD. WIJ ZIJN VAN MENING DAT DE MOGELIJKHEID VAN GEÏNDIVIDUALISEERDE EN GEPERSONALISEERDE ONDERWIJSINTERVENTIES OM IN BUITENSCHOOLSE UREN OVER PERSONELE EN MATERIËLE MIDDELEN TE BESCHIKKEN, EEN INITIATIEF IS OM DE VOLLEDIGE SOCIALE EN EDUCATIEVE INCLUSIE VAN ELK KIND TE BEVORDEREN EN OM VERLATING TE VOORKOMEN EN TE VOORKOMEN. DE VERWEZENLIJKING VAN DIT PROJECT IS GERICHT OP DE VOLLEDIGE INCLUSIE VAN LEERLINGEN DIE VIA RAFFORZAMENTORECUPERO EEN SITUATIE VAN CULTUREEL SOCIAAL OF FYSIEK ONGEMAK VERTONEN VAN BASISVAARDIGHEDEN DOOR MIDDEL VAN EEN PARTICIPATIEF EN GEÏNTEGREERD ONTWERP MET GEPERSONALISEERDE ONDERWIJSMODULES GERICHT OP DE BEHOEFTEN EN MOGELIJKHEDEN VAN LEERLINGEN EN MET SPECIFIEKE ROUTES VOOR EERSTE EN TWEEDE GENERATIE BUITENLANDERS MET DE P.O.F. EN DE TERRITORIALE CONTEXT ZOVEEL MOGELIJK GEDEELD MET GEZINNEN EN GEREALISEERD MET EEN DEED (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: DIT PROJECT HEEFT TOT DOEL EEN GESTRUCTUREERD ANTWOORD TE BIEDEN OP DE OPKOMENDE OPVANGBEHOEFTEN VAN PAS AANGEKOMEN EO-LEERLINGEN IN EEN SITUATIE VAN SOCIALE NOOD. WIJ ZIJN VAN MENING DAT DE MOGELIJKHEID VAN GEÏNDIVIDUALISEERDE EN GEPERSONALISEERDE ONDERWIJSINTERVENTIES OM IN BUITENSCHOOLSE UREN OVER PERSONELE EN MATERIËLE MIDDELEN TE BESCHIKKEN, EEN INITIATIEF IS OM DE VOLLEDIGE SOCIALE EN EDUCATIEVE INCLUSIE VAN ELK KIND TE BEVORDEREN EN OM VERLATING TE VOORKOMEN EN TE VOORKOMEN. DE VERWEZENLIJKING VAN DIT PROJECT IS GERICHT OP DE VOLLEDIGE INCLUSIE VAN LEERLINGEN DIE VIA RAFFORZAMENTORECUPERO EEN SITUATIE VAN CULTUREEL SOCIAAL OF FYSIEK ONGEMAK VERTONEN VAN BASISVAARDIGHEDEN DOOR MIDDEL VAN EEN PARTICIPATIEF EN GEÏNTEGREERD ONTWERP MET GEPERSONALISEERDE ONDERWIJSMODULES GERICHT OP DE BEHOEFTEN EN MOGELIJKHEDEN VAN LEERLINGEN EN MET SPECIFIEKE ROUTES VOOR EERSTE EN TWEEDE GENERATIE BUITENLANDERS MET DE P.O.F. EN DE TERRITORIALE CONTEXT ZOVEEL MOGELIJK GEDEELD MET GEZINNEN EN GEREALISEERD MET EEN DEED (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DIT PROJECT HEEFT TOT DOEL EEN GESTRUCTUREERD ANTWOORD TE BIEDEN OP DE OPKOMENDE OPVANGBEHOEFTEN VAN PAS AANGEKOMEN EO-LEERLINGEN IN EEN SITUATIE VAN SOCIALE NOOD. WIJ ZIJN VAN MENING DAT DE MOGELIJKHEID VAN GEÏNDIVIDUALISEERDE EN GEPERSONALISEERDE ONDERWIJSINTERVENTIES OM IN BUITENSCHOOLSE UREN OVER PERSONELE EN MATERIËLE MIDDELEN TE BESCHIKKEN, EEN INITIATIEF IS OM DE VOLLEDIGE SOCIALE EN EDUCATIEVE INCLUSIE VAN ELK KIND TE BEVORDEREN EN OM VERLATING TE VOORKOMEN EN TE VOORKOMEN. DE VERWEZENLIJKING VAN DIT PROJECT IS GERICHT OP DE VOLLEDIGE INCLUSIE VAN LEERLINGEN DIE VIA RAFFORZAMENTORECUPERO EEN SITUATIE VAN CULTUREEL SOCIAAL OF FYSIEK ONGEMAK VERTONEN VAN BASISVAARDIGHEDEN DOOR MIDDEL VAN EEN PARTICIPATIEF EN GEÏNTEGREERD ONTWERP MET GEPERSONALISEERDE ONDERWIJSMODULES GERICHT OP DE BEHOEFTEN EN MOGELIJKHEDEN VAN LEERLINGEN EN MET SPECIFIEKE ROUTES VOOR EERSTE EN TWEEDE GENERATIE BUITENLANDERS MET DE P.O.F. EN DE TERRITORIALE CONTEXT ZOVEEL MOGELIJK GEDEELD MET GEZINNEN EN GEREALISEERD MET EEN DEED (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ESTE PROYECTO TIENE POR OBJETO DAR UNA RESPUESTA ESTRUCTURADA A LAS NUEVAS NECESIDADES DE ACOGIDA PARA LA ESCOLARIZACIÓN DE LOS ALUMNOS RECIÉN LLEGADOS EN SITUACIÓN DE DIFICULTADES SOCIALES. CREEMOS QUE LA POSIBILIDAD DE INTERVENCIONES EDUCATIVAS INDIVIDUALIZADAS Y PERSONALIZADAS PARA CONTAR CON RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES EN HORAS EXTRACURRICULARES ES UNA INICIATIVA CAPAZ DE PROMOVER LA PLENA INCLUSIÓN SOCIAL Y EDUCATIVA DE CADA NIÑO Y PREVENIR Y PREVENIR EL ABANDONO. LA REALIZACIÓN DE ESTE PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO LA PLENA INCLUSIÓN DE LOS ALUMNOS QUE PRESENTAN UNA SITUACIÓN DE INCOMODIDAD CULTURAL SOCIAL O FÍSICA A TRAVÉS DEL RAFFORZAMENTORECUPERO DE HABILIDADES BÁSICAS A TRAVÉS DE UN DISEÑO PARTICIPATIVO E INTEGRADO CON MÓDULOS PEDAGÓGICOS PERSONALIZADOS CENTRADOS EN LAS NECESIDADES Y POTENCIALIDADES DE LOS ALUMNOS Y CON RUTAS ESPECÍFICAS PARA EXTRANJEROS DE PRIMERA Y SEGUNDA GENERACIÓN CON EL P.O.F. Y EL CONTEXTO TERRITORIAL EN LA MEDIDA DE LO POSIBLE COMPARTIDOS CON LAS FAMILIAS Y REALIZADOS CON UN HECHO (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: ESTE PROYECTO TIENE POR OBJETO DAR UNA RESPUESTA ESTRUCTURADA A LAS NUEVAS NECESIDADES DE ACOGIDA PARA LA ESCOLARIZACIÓN DE LOS ALUMNOS RECIÉN LLEGADOS EN SITUACIÓN DE DIFICULTADES SOCIALES. CREEMOS QUE LA POSIBILIDAD DE INTERVENCIONES EDUCATIVAS INDIVIDUALIZADAS Y PERSONALIZADAS PARA CONTAR CON RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES EN HORAS EXTRACURRICULARES ES UNA INICIATIVA CAPAZ DE PROMOVER LA PLENA INCLUSIÓN SOCIAL Y EDUCATIVA DE CADA NIÑO Y PREVENIR Y PREVENIR EL ABANDONO. LA REALIZACIÓN DE ESTE PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO LA PLENA INCLUSIÓN DE LOS ALUMNOS QUE PRESENTAN UNA SITUACIÓN DE INCOMODIDAD CULTURAL SOCIAL O FÍSICA A TRAVÉS DEL RAFFORZAMENTORECUPERO DE HABILIDADES BÁSICAS A TRAVÉS DE UN DISEÑO PARTICIPATIVO E INTEGRADO CON MÓDULOS PEDAGÓGICOS PERSONALIZADOS CENTRADOS EN LAS NECESIDADES Y POTENCIALIDADES DE LOS ALUMNOS Y CON RUTAS ESPECÍFICAS PARA EXTRANJEROS DE PRIMERA Y SEGUNDA GENERACIÓN CON EL P.O.F. Y EL CONTEXTO TERRITORIAL EN LA MEDIDA DE LO POSIBLE COMPARTIDOS CON LAS FAMILIAS Y REALIZADOS CON UN HECHO (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ESTE PROYECTO TIENE POR OBJETO DAR UNA RESPUESTA ESTRUCTURADA A LAS NUEVAS NECESIDADES DE ACOGIDA PARA LA ESCOLARIZACIÓN DE LOS ALUMNOS RECIÉN LLEGADOS EN SITUACIÓN DE DIFICULTADES SOCIALES. CREEMOS QUE LA POSIBILIDAD DE INTERVENCIONES EDUCATIVAS INDIVIDUALIZADAS Y PERSONALIZADAS PARA CONTAR CON RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES EN HORAS EXTRACURRICULARES ES UNA INICIATIVA CAPAZ DE PROMOVER LA PLENA INCLUSIÓN SOCIAL Y EDUCATIVA DE CADA NIÑO Y PREVENIR Y PREVENIR EL ABANDONO. LA REALIZACIÓN DE ESTE PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO LA PLENA INCLUSIÓN DE LOS ALUMNOS QUE PRESENTAN UNA SITUACIÓN DE INCOMODIDAD CULTURAL SOCIAL O FÍSICA A TRAVÉS DEL RAFFORZAMENTORECUPERO DE HABILIDADES BÁSICAS A TRAVÉS DE UN DISEÑO PARTICIPATIVO E INTEGRADO CON MÓDULOS PEDAGÓGICOS PERSONALIZADOS CENTRADOS EN LAS NECESIDADES Y POTENCIALIDADES DE LOS ALUMNOS Y CON RUTAS ESPECÍFICAS PARA EXTRANJEROS DE PRIMERA Y SEGUNDA GENERACIÓN CON EL P.O.F. Y EL CONTEXTO TERRITORIAL EN LA MEDIDA DE LO POSIBLE COMPARTIDOS CON LAS FAMILIAS Y REALIZADOS CON UN HECHO (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 29 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΜΕ ΑΥΤΌ ΤΟ ΈΡΓΟ ΘΈΛΟΥΜΕ ΝΑ ΔΏΣΟΥΜΕ ΔΟΜΗΜΈΝΗ ΑΠΆΝΤΗΣΗ ΣΤΙΣ ΑΝΑΔΥΌΜΕΝΕΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΈΝΤΑΞΗ ΤΩΝ ΝΕΟΑΦΙΧΘΈΝΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΤΟΥ ΕΟ ΣΕ ΜΙΑ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΔΥΣΧΈΡΕΙΑΣ. ΠΙΣΤΕΎΟΥΜΕ ΌΤΙ Η ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΊΗΣΗΣ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΩΝ ΚΑΙ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΡΟΧΉ ΑΝΘΡΏΠΙΝΩΝ ΚΑΙ ΥΛΙΚΏΝ ΠΌΡΩΝ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΩΝ ΕΞΩΣΧΟΛΙΚΏΝ ΩΡΏΝ ΕΊΝΑΙ ΜΙΑ ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΊΑ ΙΚΑΝΉ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΕΙ ΤΗΝ ΠΛΉΡΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΈΝΤΑΞΗ ΚΆΘΕ ΠΑΙΔΙΟΎ ΚΑΙ ΝΑ ΑΠΟΤΡΈΨΕΙ ΚΑΙ ΝΑ ΑΠΟΤΡΈΨΕΙ ΤΗΝ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ. Η ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΑΥΤΟΎ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗΝ ΠΛΉΡΗ ΈΝΤΑΞΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΠΑΡΟΥΣΙΆΖΟΥΝ ΜΙΑ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ Ή ΣΩΜΑΤΙΚΉΣ ΕΝΌΧΛΗΣΗΣ ΜΈΣΩ ΤΟΥ RAFFORZAMENTORECUPERO ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΜΈΣΩ ΕΝΌΣ ΣΥΜΜΕΤΟΧΙΚΟΎ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΎ ΚΑΙ ΕΝΣΩΜΑΤΩΜΈΝΟΥ ΜΕ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΕΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΈΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΕΠΙΚΕΝΤΡΏΘΗΚΕ ΣΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΕΣ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΟΜΈΝΩΝ ΚΑΙ ΜΕ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΕΣ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΓΙΑ ΑΛΛΟΔΑΠΟΎΣ ΠΡΏΤΗΣ ΚΑΙ ΔΕΎΤΕΡΗΣ ΓΕΝΙΆΣ ΜΕ ΤΟ P.O.F. ΚΑΙ ΤΟ ΕΔΑΦΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ ΠΟΥ ΜΟΙΡΆΖΕΤΑΙ ΜΕ ΤΙΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΚΑΙ ΥΛΟΠΟΙΕΊΤΑΙ ΜΕ ΈΝΑ (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΜΕ ΑΥΤΌ ΤΟ ΈΡΓΟ ΘΈΛΟΥΜΕ ΝΑ ΔΏΣΟΥΜΕ ΔΟΜΗΜΈΝΗ ΑΠΆΝΤΗΣΗ ΣΤΙΣ ΑΝΑΔΥΌΜΕΝΕΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΈΝΤΑΞΗ ΤΩΝ ΝΕΟΑΦΙΧΘΈΝΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΤΟΥ ΕΟ ΣΕ ΜΙΑ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΔΥΣΧΈΡΕΙΑΣ. ΠΙΣΤΕΎΟΥΜΕ ΌΤΙ Η ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΊΗΣΗΣ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΩΝ ΚΑΙ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΡΟΧΉ ΑΝΘΡΏΠΙΝΩΝ ΚΑΙ ΥΛΙΚΏΝ ΠΌΡΩΝ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΩΝ ΕΞΩΣΧΟΛΙΚΏΝ ΩΡΏΝ ΕΊΝΑΙ ΜΙΑ ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΊΑ ΙΚΑΝΉ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΕΙ ΤΗΝ ΠΛΉΡΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΈΝΤΑΞΗ ΚΆΘΕ ΠΑΙΔΙΟΎ ΚΑΙ ΝΑ ΑΠΟΤΡΈΨΕΙ ΚΑΙ ΝΑ ΑΠΟΤΡΈΨΕΙ ΤΗΝ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ. Η ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΑΥΤΟΎ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗΝ ΠΛΉΡΗ ΈΝΤΑΞΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΠΑΡΟΥΣΙΆΖΟΥΝ ΜΙΑ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ Ή ΣΩΜΑΤΙΚΉΣ ΕΝΌΧΛΗΣΗΣ ΜΈΣΩ ΤΟΥ RAFFORZAMENTORECUPERO ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΜΈΣΩ ΕΝΌΣ ΣΥΜΜΕΤΟΧΙΚΟΎ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΎ ΚΑΙ ΕΝΣΩΜΑΤΩΜΈΝΟΥ ΜΕ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΕΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΈΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΕΠΙΚΕΝΤΡΏΘΗΚΕ ΣΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΕΣ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΟΜΈΝΩΝ ΚΑΙ ΜΕ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΕΣ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΓΙΑ ΑΛΛΟΔΑΠΟΎΣ ΠΡΏΤΗΣ ΚΑΙ ΔΕΎΤΕΡΗΣ ΓΕΝΙΆΣ ΜΕ ΤΟ P.O.F. ΚΑΙ ΤΟ ΕΔΑΦΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ ΠΟΥ ΜΟΙΡΆΖΕΤΑΙ ΜΕ ΤΙΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΚΑΙ ΥΛΟΠΟΙΕΊΤΑΙ ΜΕ ΈΝΑ (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΜΕ ΑΥΤΌ ΤΟ ΈΡΓΟ ΘΈΛΟΥΜΕ ΝΑ ΔΏΣΟΥΜΕ ΔΟΜΗΜΈΝΗ ΑΠΆΝΤΗΣΗ ΣΤΙΣ ΑΝΑΔΥΌΜΕΝΕΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΈΝΤΑΞΗ ΤΩΝ ΝΕΟΑΦΙΧΘΈΝΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΤΟΥ ΕΟ ΣΕ ΜΙΑ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΔΥΣΧΈΡΕΙΑΣ. ΠΙΣΤΕΎΟΥΜΕ ΌΤΙ Η ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΊΗΣΗΣ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΩΝ ΚΑΙ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΡΟΧΉ ΑΝΘΡΏΠΙΝΩΝ ΚΑΙ ΥΛΙΚΏΝ ΠΌΡΩΝ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΩΝ ΕΞΩΣΧΟΛΙΚΏΝ ΩΡΏΝ ΕΊΝΑΙ ΜΙΑ ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΊΑ ΙΚΑΝΉ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΕΙ ΤΗΝ ΠΛΉΡΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΈΝΤΑΞΗ ΚΆΘΕ ΠΑΙΔΙΟΎ ΚΑΙ ΝΑ ΑΠΟΤΡΈΨΕΙ ΚΑΙ ΝΑ ΑΠΟΤΡΈΨΕΙ ΤΗΝ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ. Η ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΑΥΤΟΎ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗΝ ΠΛΉΡΗ ΈΝΤΑΞΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΠΑΡΟΥΣΙΆΖΟΥΝ ΜΙΑ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ Ή ΣΩΜΑΤΙΚΉΣ ΕΝΌΧΛΗΣΗΣ ΜΈΣΩ ΤΟΥ RAFFORZAMENTORECUPERO ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΜΈΣΩ ΕΝΌΣ ΣΥΜΜΕΤΟΧΙΚΟΎ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΎ ΚΑΙ ΕΝΣΩΜΑΤΩΜΈΝΟΥ ΜΕ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΕΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΈΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΕΠΙΚΕΝΤΡΏΘΗΚΕ ΣΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΕΣ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΟΜΈΝΩΝ ΚΑΙ ΜΕ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΕΣ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΓΙΑ ΑΛΛΟΔΑΠΟΎΣ ΠΡΏΤΗΣ ΚΑΙ ΔΕΎΤΕΡΗΣ ΓΕΝΙΆΣ ΜΕ ΤΟ P.O.F. ΚΑΙ ΤΟ ΕΔΑΦΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ ΠΟΥ ΜΟΙΡΆΖΕΤΑΙ ΜΕ ΤΙΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΚΑΙ ΥΛΟΠΟΙΕΊΤΑΙ ΜΕ ΈΝΑ (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MED DETTE PROJEKT ØNSKER VI AT GIVE EN STRUKTURERET REAKTION PÅ DE NYE BEHOV FOR INTEGRATION AF NYTILKOMNE ELEVER I EN SOCIAL NØDSSITUATION. VI MENER, AT MULIGHEDEN FOR AT GENNEMFØRE INDIVIDUALISEREDE OG INDIVIDUALISEREDE UDDANNELSESTILTAG FOR AT HAVE MENNESKELIGE OG MATERIELLE RESSOURCER UDEN FOR SKOLETIDEN ER ET INITIATIV, DER KAN FREMME DEN FULDE SOCIALE OG UDDANNELSESMÆSSIGE INKLUSION AF ALLE BØRN OG FOREBYGGE OG FORHINDRE, AT DE FORLADER SKOLEN. REALISERINGEN AF DETTE PROJEKT SIGTER MOD FULD INDDRAGELSE AF ELEVER, DER BEFINDER SIG I EN SITUATION MED SOCIALT ELLER FYSISK KULTURELT UBEHAG GENNEM RAFFORZAMENTORECUPERO AF DE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER GENNEM ET DELTAGERORIENTERET DESIGN OG INTEGRERET MED PERSONLIGE UNDERVISNINGSMODULER OG FOKUSERET PÅ ELEVERNES BEHOV OG POTENTIALE OG MED SPECIFIKKE VEJE FOR UDLÆNDINGE FRA FØRSTE OG ANDEN GENERATION MED P.O.F. OG DEN TERRITORIALE KONTEKST SOM MULIGT DELES MED FAMILIER OG REALISERES MED EN (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: MED DETTE PROJEKT ØNSKER VI AT GIVE EN STRUKTURERET REAKTION PÅ DE NYE BEHOV FOR INTEGRATION AF NYTILKOMNE ELEVER I EN SOCIAL NØDSSITUATION. VI MENER, AT MULIGHEDEN FOR AT GENNEMFØRE INDIVIDUALISEREDE OG INDIVIDUALISEREDE UDDANNELSESTILTAG FOR AT HAVE MENNESKELIGE OG MATERIELLE RESSOURCER UDEN FOR SKOLETIDEN ER ET INITIATIV, DER KAN FREMME DEN FULDE SOCIALE OG UDDANNELSESMÆSSIGE INKLUSION AF ALLE BØRN OG FOREBYGGE OG FORHINDRE, AT DE FORLADER SKOLEN. REALISERINGEN AF DETTE PROJEKT SIGTER MOD FULD INDDRAGELSE AF ELEVER, DER BEFINDER SIG I EN SITUATION MED SOCIALT ELLER FYSISK KULTURELT UBEHAG GENNEM RAFFORZAMENTORECUPERO AF DE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER GENNEM ET DELTAGERORIENTERET DESIGN OG INTEGRERET MED PERSONLIGE UNDERVISNINGSMODULER OG FOKUSERET PÅ ELEVERNES BEHOV OG POTENTIALE OG MED SPECIFIKKE VEJE FOR UDLÆNDINGE FRA FØRSTE OG ANDEN GENERATION MED P.O.F. OG DEN TERRITORIALE KONTEKST SOM MULIGT DELES MED FAMILIER OG REALISERES MED EN (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MED DETTE PROJEKT ØNSKER VI AT GIVE EN STRUKTURERET REAKTION PÅ DE NYE BEHOV FOR INTEGRATION AF NYTILKOMNE ELEVER I EN SOCIAL NØDSSITUATION. VI MENER, AT MULIGHEDEN FOR AT GENNEMFØRE INDIVIDUALISEREDE OG INDIVIDUALISEREDE UDDANNELSESTILTAG FOR AT HAVE MENNESKELIGE OG MATERIELLE RESSOURCER UDEN FOR SKOLETIDEN ER ET INITIATIV, DER KAN FREMME DEN FULDE SOCIALE OG UDDANNELSESMÆSSIGE INKLUSION AF ALLE BØRN OG FOREBYGGE OG FORHINDRE, AT DE FORLADER SKOLEN. REALISERINGEN AF DETTE PROJEKT SIGTER MOD FULD INDDRAGELSE AF ELEVER, DER BEFINDER SIG I EN SITUATION MED SOCIALT ELLER FYSISK KULTURELT UBEHAG GENNEM RAFFORZAMENTORECUPERO AF DE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER GENNEM ET DELTAGERORIENTERET DESIGN OG INTEGRERET MED PERSONLIGE UNDERVISNINGSMODULER OG FOKUSERET PÅ ELEVERNES BEHOV OG POTENTIALE OG MED SPECIFIKKE VEJE FOR UDLÆNDINGE FRA FØRSTE OG ANDEN GENERATION MED P.O.F. OG DEN TERRITORIALE KONTEKST SOM MULIGT DELES MED FAMILIER OG REALISERES MED EN (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TÄLLÄ HANKKEELLA HALUAMME VASTATA JÄSENNELLYSTI UUSIIN TARPEISIIN, JOTKA KOSKEVAT ÄSKETTÄIN SAAPUNEIDEN NUORTEN INTEGROIMISTA YHTEISKUNNALLISESSA AHDINGOSSA. USKOMME, ETTÄ MAHDOLLISUUS TOTEUTTAA YKSILÖLLISIÄ JA YKSILÖLLISIÄ KOULUTUSTOIMIA INHIMILLISTEN JA AINEELLISTEN RESURSSIEN HANKKIMISEKSI OPETUSSUUNNITELMAN ULKOPUOLELLA ON ALOITE, JOLLA VOIDAAN EDISTÄÄ JOKAISEN LAPSEN TÄYSIMÄÄRÄISTÄ SOSIAALISTA JA KOULUTUKSELLISTA OSALLISUUTTA SEKÄ EHKÄISTÄ JA ESTÄÄ HYLKÄÄMINEN. HANKKEEN TOTEUTTAMISELLA PYRITÄÄN OSALLISTAMAAN TÄYSIMÄÄRÄISESTI OPPILAAT, JOTKA ESITTÄVÄT SOSIAALISEN TAI FYYSISEN KULTTUURISEN EPÄMUKAVUUDEN RAFFORZAMENTORECUPERON KAUTTA PERUSTAITOJEN KAUTTA OSALLISTAVAN SUUNNITTELUN AVULLA JA INTEGROIMALLA YKSILÖLLISIIN OPETUSMODUULEIHIN JA KESKITTYMÄLLÄ OPPIJOIDEN TARPEISIIN JA MAHDOLLISUUKSIIN SEKÄ ERITYISPOLKUIHIN ENSIMMÄISEN JA TOISEN SUKUPOLVEN ULKOMAALAISILLE P.O.F.:N KANSSA SEKÄ ALUEELLISESSA KONTEKSTISSA, JOKA ON MAHDOLLISIMMAN JAETTU PERHEIDEN KANSSA JA JOKA TOTEUTETAAN YHDESSÄ. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TÄLLÄ HANKKEELLA HALUAMME VASTATA JÄSENNELLYSTI UUSIIN TARPEISIIN, JOTKA KOSKEVAT ÄSKETTÄIN SAAPUNEIDEN NUORTEN INTEGROIMISTA YHTEISKUNNALLISESSA AHDINGOSSA. USKOMME, ETTÄ MAHDOLLISUUS TOTEUTTAA YKSILÖLLISIÄ JA YKSILÖLLISIÄ KOULUTUSTOIMIA INHIMILLISTEN JA AINEELLISTEN RESURSSIEN HANKKIMISEKSI OPETUSSUUNNITELMAN ULKOPUOLELLA ON ALOITE, JOLLA VOIDAAN EDISTÄÄ JOKAISEN LAPSEN TÄYSIMÄÄRÄISTÄ SOSIAALISTA JA KOULUTUKSELLISTA OSALLISUUTTA SEKÄ EHKÄISTÄ JA ESTÄÄ HYLKÄÄMINEN. HANKKEEN TOTEUTTAMISELLA PYRITÄÄN OSALLISTAMAAN TÄYSIMÄÄRÄISESTI OPPILAAT, JOTKA ESITTÄVÄT SOSIAALISEN TAI FYYSISEN KULTTUURISEN EPÄMUKAVUUDEN RAFFORZAMENTORECUPERON KAUTTA PERUSTAITOJEN KAUTTA OSALLISTAVAN SUUNNITTELUN AVULLA JA INTEGROIMALLA YKSILÖLLISIIN OPETUSMODUULEIHIN JA KESKITTYMÄLLÄ OPPIJOIDEN TARPEISIIN JA MAHDOLLISUUKSIIN SEKÄ ERITYISPOLKUIHIN ENSIMMÄISEN JA TOISEN SUKUPOLVEN ULKOMAALAISILLE P.O.F.:N KANSSA SEKÄ ALUEELLISESSA KONTEKSTISSA, JOKA ON MAHDOLLISIMMAN JAETTU PERHEIDEN KANSSA JA JOKA TOTEUTETAAN YHDESSÄ. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TÄLLÄ HANKKEELLA HALUAMME VASTATA JÄSENNELLYSTI UUSIIN TARPEISIIN, JOTKA KOSKEVAT ÄSKETTÄIN SAAPUNEIDEN NUORTEN INTEGROIMISTA YHTEISKUNNALLISESSA AHDINGOSSA. USKOMME, ETTÄ MAHDOLLISUUS TOTEUTTAA YKSILÖLLISIÄ JA YKSILÖLLISIÄ KOULUTUSTOIMIA INHIMILLISTEN JA AINEELLISTEN RESURSSIEN HANKKIMISEKSI OPETUSSUUNNITELMAN ULKOPUOLELLA ON ALOITE, JOLLA VOIDAAN EDISTÄÄ JOKAISEN LAPSEN TÄYSIMÄÄRÄISTÄ SOSIAALISTA JA KOULUTUKSELLISTA OSALLISUUTTA SEKÄ EHKÄISTÄ JA ESTÄÄ HYLKÄÄMINEN. HANKKEEN TOTEUTTAMISELLA PYRITÄÄN OSALLISTAMAAN TÄYSIMÄÄRÄISESTI OPPILAAT, JOTKA ESITTÄVÄT SOSIAALISEN TAI FYYSISEN KULTTUURISEN EPÄMUKAVUUDEN RAFFORZAMENTORECUPERON KAUTTA PERUSTAITOJEN KAUTTA OSALLISTAVAN SUUNNITTELUN AVULLA JA INTEGROIMALLA YKSILÖLLISIIN OPETUSMODUULEIHIN JA KESKITTYMÄLLÄ OPPIJOIDEN TARPEISIIN JA MAHDOLLISUUKSIIN SEKÄ ERITYISPOLKUIHIN ENSIMMÄISEN JA TOISEN SUKUPOLVEN ULKOMAALAISILLE P.O.F.:N KANSSA SEKÄ ALUEELLISESSA KONTEKSTISSA, JOKA ON MAHDOLLISIMMAN JAETTU PERHEIDEN KANSSA JA JOKA TOTEUTETAAN YHDESSÄ. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
B’DAN IL-PROĠETT IRRIDU NAGĦTU RISPONS STRUTTURAT GĦALL-ĦTIĠIJIET EMERĠENTI GĦALL-INTEGRAZZJONI TAL-ISTUDENTI LI JKUNU GĦADHOM KIF WASLU F’SITWAZZJONI TA’ DIFFIKULTÀ SOĊJALI. AĦNA NEMMNU LI L-POSSIBBILTÀ LI JITWETTQU INTERVENTI EDUKATTIVI INDIVIDWALIZZATI U PERSONALIZZATI BIEX IKUN HEMM RIŻORSI UMANI U MATERJALI MATUL IS-SIGĦAT EXTRAKURRIKULARI HIJA INIZJATTIVA LI TISTA’ TIPPROMWOVI L-INKLUŻJONI SOĊJALI U EDUKATTIVA SĦIĦA TA’ KULL TIFEL U TIFLA U TIPPREVJENI U TIPPREVJENI L-ABBANDUN. IT-TWETTIQ TA’ DAN IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JINKLUDI BIS-SĦIĦ L-ISTUDENTI LI JIPPREŻENTAW SITWAZZJONI TA’ SKUMDITÀ KULTURALI SOĊJALI JEW FIŻIKA PERMEZZ TA’ RAFFORZAMENTORECUPERO TAL-ĦILIET BAŻIĊI PERMEZZ TA’ DISINN PARTEĊIPATTIV U INTEGRAT MA’ MODULI TA’ TAGĦLIM PERSONALIZZATI U FFUKAT FUQ IL-ĦTIĠIJIET U L-POTENZJAL TAL-ISTUDENTI U B’MOGĦDIJIET SPEĊIFIĊI GĦALL-BARRANIN TAL-EWWEL U T-TIENI ĠENERAZZJONI BIL-POO.F. U L-KUNTEST TERRITORJALI KIF UKOLL IL-KUNTEST TERRITORJALI KONDIVIŻ MAL-FAMILJI U MWETTAQ B’MOD EFFETTIV (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: B’DAN IL-PROĠETT IRRIDU NAGĦTU RISPONS STRUTTURAT GĦALL-ĦTIĠIJIET EMERĠENTI GĦALL-INTEGRAZZJONI TAL-ISTUDENTI LI JKUNU GĦADHOM KIF WASLU F’SITWAZZJONI TA’ DIFFIKULTÀ SOĊJALI. AĦNA NEMMNU LI L-POSSIBBILTÀ LI JITWETTQU INTERVENTI EDUKATTIVI INDIVIDWALIZZATI U PERSONALIZZATI BIEX IKUN HEMM RIŻORSI UMANI U MATERJALI MATUL IS-SIGĦAT EXTRAKURRIKULARI HIJA INIZJATTIVA LI TISTA’ TIPPROMWOVI L-INKLUŻJONI SOĊJALI U EDUKATTIVA SĦIĦA TA’ KULL TIFEL U TIFLA U TIPPREVJENI U TIPPREVJENI L-ABBANDUN. IT-TWETTIQ TA’ DAN IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JINKLUDI BIS-SĦIĦ L-ISTUDENTI LI JIPPREŻENTAW SITWAZZJONI TA’ SKUMDITÀ KULTURALI SOĊJALI JEW FIŻIKA PERMEZZ TA’ RAFFORZAMENTORECUPERO TAL-ĦILIET BAŻIĊI PERMEZZ TA’ DISINN PARTEĊIPATTIV U INTEGRAT MA’ MODULI TA’ TAGĦLIM PERSONALIZZATI U FFUKAT FUQ IL-ĦTIĠIJIET U L-POTENZJAL TAL-ISTUDENTI U B’MOGĦDIJIET SPEĊIFIĊI GĦALL-BARRANIN TAL-EWWEL U T-TIENI ĠENERAZZJONI BIL-POO.F. U L-KUNTEST TERRITORJALI KIF UKOLL IL-KUNTEST TERRITORJALI KONDIVIŻ MAL-FAMILJI U MWETTAQ B’MOD EFFETTIV (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: B’DAN IL-PROĠETT IRRIDU NAGĦTU RISPONS STRUTTURAT GĦALL-ĦTIĠIJIET EMERĠENTI GĦALL-INTEGRAZZJONI TAL-ISTUDENTI LI JKUNU GĦADHOM KIF WASLU F’SITWAZZJONI TA’ DIFFIKULTÀ SOĊJALI. AĦNA NEMMNU LI L-POSSIBBILTÀ LI JITWETTQU INTERVENTI EDUKATTIVI INDIVIDWALIZZATI U PERSONALIZZATI BIEX IKUN HEMM RIŻORSI UMANI U MATERJALI MATUL IS-SIGĦAT EXTRAKURRIKULARI HIJA INIZJATTIVA LI TISTA’ TIPPROMWOVI L-INKLUŻJONI SOĊJALI U EDUKATTIVA SĦIĦA TA’ KULL TIFEL U TIFLA U TIPPREVJENI U TIPPREVJENI L-ABBANDUN. IT-TWETTIQ TA’ DAN IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JINKLUDI BIS-SĦIĦ L-ISTUDENTI LI JIPPREŻENTAW SITWAZZJONI TA’ SKUMDITÀ KULTURALI SOĊJALI JEW FIŻIKA PERMEZZ TA’ RAFFORZAMENTORECUPERO TAL-ĦILIET BAŻIĊI PERMEZZ TA’ DISINN PARTEĊIPATTIV U INTEGRAT MA’ MODULI TA’ TAGĦLIM PERSONALIZZATI U FFUKAT FUQ IL-ĦTIĠIJIET U L-POTENZJAL TAL-ISTUDENTI U B’MOGĦDIJIET SPEĊIFIĊI GĦALL-BARRANIN TAL-EWWEL U T-TIENI ĠENERAZZJONI BIL-POO.F. U L-KUNTEST TERRITORJALI KIF UKOLL IL-KUNTEST TERRITORJALI KONDIVIŻ MAL-FAMILJI U MWETTAQ B’MOD EFFETTIV (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
AR ŠO PROJEKTU MĒS VĒLAMIES STRUKTURĒTI REAĢĒT UZ JAUNAJĀM VAJADZĪBĀM INTEGRĒT EO NESEN IERADUŠOS SKOLĒNUS, KAS NONĀKUŠI SOCIĀLĀ GRŪTĪBĀS. MĒS UZSKATĀM, KA IESPĒJA VEIKT INDIVIDUALIZĒTUS UN PERSONALIZĒTUS IZGLĪTĪBAS PASĀKUMUS, LAI ĀRPUSSKOLAS STUNDĀS IEGŪTU CILVĒKRESURSUS UN MATERIĀLOS RESURSUS, IR INICIATĪVA, KAS SPĒJ VEICINĀT KATRA BĒRNA PILNĪGU SOCIĀLO UN IZGLĪTOJOŠO IEKĻAUŠANU UN NOVĒRST UN NOVĒRST PAMEŠANU. ŠĀ PROJEKTA ĪSTENOŠANAS MĒRĶIS IR PILNĪBĀ IEKĻAUT SKOLĒNUS, KURI AR RAFFORZAMENTORECUPERO STARPNIECĪBU RADA SOCIĀLAS VAI FIZISKAS DISKOMFORTA KULTŪRAS DISKOMFORTU, IZMANTOJOT LĪDZDALĪBAS DIZAINU UN INTEGRĒJOT TOS AR PERSONALIZĒTIEM MĀCĪBU MODUĻIEM UN KONCENTRĒJOTIES UZ IZGLĪTOJAMO VAJADZĪBĀM UN POTENCIĀLU, KĀ ARĪ AR ĪPAŠĀM PIRMĀS UN OTRĀS PAAUDZES ĀRZEMNIEKU IESPĒJĀM AR P.O.F. UN TERITORIĀLO KONTEKSTU, KAS PĒC IESPĒJAS PLAŠĀKS AR ĢIMENĒM UN REALIZĒTS AR IZPILDĪTĀJU. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: AR ŠO PROJEKTU MĒS VĒLAMIES STRUKTURĒTI REAĢĒT UZ JAUNAJĀM VAJADZĪBĀM INTEGRĒT EO NESEN IERADUŠOS SKOLĒNUS, KAS NONĀKUŠI SOCIĀLĀ GRŪTĪBĀS. MĒS UZSKATĀM, KA IESPĒJA VEIKT INDIVIDUALIZĒTUS UN PERSONALIZĒTUS IZGLĪTĪBAS PASĀKUMUS, LAI ĀRPUSSKOLAS STUNDĀS IEGŪTU CILVĒKRESURSUS UN MATERIĀLOS RESURSUS, IR INICIATĪVA, KAS SPĒJ VEICINĀT KATRA BĒRNA PILNĪGU SOCIĀLO UN IZGLĪTOJOŠO IEKĻAUŠANU UN NOVĒRST UN NOVĒRST PAMEŠANU. ŠĀ PROJEKTA ĪSTENOŠANAS MĒRĶIS IR PILNĪBĀ IEKĻAUT SKOLĒNUS, KURI AR RAFFORZAMENTORECUPERO STARPNIECĪBU RADA SOCIĀLAS VAI FIZISKAS DISKOMFORTA KULTŪRAS DISKOMFORTU, IZMANTOJOT LĪDZDALĪBAS DIZAINU UN INTEGRĒJOT TOS AR PERSONALIZĒTIEM MĀCĪBU MODUĻIEM UN KONCENTRĒJOTIES UZ IZGLĪTOJAMO VAJADZĪBĀM UN POTENCIĀLU, KĀ ARĪ AR ĪPAŠĀM PIRMĀS UN OTRĀS PAAUDZES ĀRZEMNIEKU IESPĒJĀM AR P.O.F. UN TERITORIĀLO KONTEKSTU, KAS PĒC IESPĒJAS PLAŠĀKS AR ĢIMENĒM UN REALIZĒTS AR IZPILDĪTĀJU. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: AR ŠO PROJEKTU MĒS VĒLAMIES STRUKTURĒTI REAĢĒT UZ JAUNAJĀM VAJADZĪBĀM INTEGRĒT EO NESEN IERADUŠOS SKOLĒNUS, KAS NONĀKUŠI SOCIĀLĀ GRŪTĪBĀS. MĒS UZSKATĀM, KA IESPĒJA VEIKT INDIVIDUALIZĒTUS UN PERSONALIZĒTUS IZGLĪTĪBAS PASĀKUMUS, LAI ĀRPUSSKOLAS STUNDĀS IEGŪTU CILVĒKRESURSUS UN MATERIĀLOS RESURSUS, IR INICIATĪVA, KAS SPĒJ VEICINĀT KATRA BĒRNA PILNĪGU SOCIĀLO UN IZGLĪTOJOŠO IEKĻAUŠANU UN NOVĒRST UN NOVĒRST PAMEŠANU. ŠĀ PROJEKTA ĪSTENOŠANAS MĒRĶIS IR PILNĪBĀ IEKĻAUT SKOLĒNUS, KURI AR RAFFORZAMENTORECUPERO STARPNIECĪBU RADA SOCIĀLAS VAI FIZISKAS DISKOMFORTA KULTŪRAS DISKOMFORTU, IZMANTOJOT LĪDZDALĪBAS DIZAINU UN INTEGRĒJOT TOS AR PERSONALIZĒTIEM MĀCĪBU MODUĻIEM UN KONCENTRĒJOTIES UZ IZGLĪTOJAMO VAJADZĪBĀM UN POTENCIĀLU, KĀ ARĪ AR ĪPAŠĀM PIRMĀS UN OTRĀS PAAUDZES ĀRZEMNIEKU IESPĒJĀM AR P.O.F. UN TERITORIĀLO KONTEKSTU, KAS PĒC IESPĒJAS PLAŠĀKS AR ĢIMENĒM UN REALIZĒTS AR IZPILDĪTĀJU. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TÝMTO PROJEKTOM CHCEME POSKYTNÚŤ ŠTRUKTÚROVANÚ REAKCIU NA VZNIKAJÚCE POTREBY INTEGRÁCIE NOVOPRICHÁDZAJÚCICH ŽIAKOV EO V SITUÁCII SOCIÁLNEJ TIESNE. DOMNIEVAME SA, ŽE MOŽNOSŤ VYKONÁVAŤ INDIVIDUALIZOVANÉ A PERSONALIZOVANÉ VZDELÁVACIE ZÁSAHY S CIEĽOM ZÍSKAŤ ĽUDSKÉ A MATERIÁLNE ZDROJE POČAS MIMOŠKOLSKÝCH HODÍN JE INICIATÍVOU, KTORÁ JE SCHOPNÁ PODPOROVAŤ PLNÉ SOCIÁLNE A VZDELÁVACIE ZAČLENENIE KAŽDÉHO DIEŤAŤA A PREDCHÁDZAŤ OPUSTENIU DIEŤAŤA A PREDCHÁDZAŤ MU. REALIZÁCIA TOHTO PROJEKTU JE ZAMERANÁ NA ÚPLNÉ ZAČLENENIE ŽIAKOV, KTORÍ PREDSTAVUJÚ SITUÁCIU SPOLOČENSKÉHO ALEBO FYZICKÉHO KULTÚRNEHO NEPOHODLIA PROSTREDNÍCTVOM RAFFORZAMENTORECUPERO ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ PROSTREDNÍCTVOM PARTICIPATÍVNEHO DIZAJNU A INTEGROVANÝCH S PERSONALIZOVANÝMI UČEBNÝMI MODULMI A ZAMERANÝMI NA POTREBY A POTENCIÁL ŠTUDENTOV A SO ŠPECIFICKÝMI CESTAMI PRE CUDZINCOV PRVEJ A DRUHEJ GENERÁCIE S P.O.F. A ÚZEMNÝM KONTEXTOM, KTORÉ SÚ ZDIEĽANÉ S RODINAMI A REALIZOVANÉ S (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: TÝMTO PROJEKTOM CHCEME POSKYTNÚŤ ŠTRUKTÚROVANÚ REAKCIU NA VZNIKAJÚCE POTREBY INTEGRÁCIE NOVOPRICHÁDZAJÚCICH ŽIAKOV EO V SITUÁCII SOCIÁLNEJ TIESNE. DOMNIEVAME SA, ŽE MOŽNOSŤ VYKONÁVAŤ INDIVIDUALIZOVANÉ A PERSONALIZOVANÉ VZDELÁVACIE ZÁSAHY S CIEĽOM ZÍSKAŤ ĽUDSKÉ A MATERIÁLNE ZDROJE POČAS MIMOŠKOLSKÝCH HODÍN JE INICIATÍVOU, KTORÁ JE SCHOPNÁ PODPOROVAŤ PLNÉ SOCIÁLNE A VZDELÁVACIE ZAČLENENIE KAŽDÉHO DIEŤAŤA A PREDCHÁDZAŤ OPUSTENIU DIEŤAŤA A PREDCHÁDZAŤ MU. REALIZÁCIA TOHTO PROJEKTU JE ZAMERANÁ NA ÚPLNÉ ZAČLENENIE ŽIAKOV, KTORÍ PREDSTAVUJÚ SITUÁCIU SPOLOČENSKÉHO ALEBO FYZICKÉHO KULTÚRNEHO NEPOHODLIA PROSTREDNÍCTVOM RAFFORZAMENTORECUPERO ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ PROSTREDNÍCTVOM PARTICIPATÍVNEHO DIZAJNU A INTEGROVANÝCH S PERSONALIZOVANÝMI UČEBNÝMI MODULMI A ZAMERANÝMI NA POTREBY A POTENCIÁL ŠTUDENTOV A SO ŠPECIFICKÝMI CESTAMI PRE CUDZINCOV PRVEJ A DRUHEJ GENERÁCIE S P.O.F. A ÚZEMNÝM KONTEXTOM, KTORÉ SÚ ZDIEĽANÉ S RODINAMI A REALIZOVANÉ S (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TÝMTO PROJEKTOM CHCEME POSKYTNÚŤ ŠTRUKTÚROVANÚ REAKCIU NA VZNIKAJÚCE POTREBY INTEGRÁCIE NOVOPRICHÁDZAJÚCICH ŽIAKOV EO V SITUÁCII SOCIÁLNEJ TIESNE. DOMNIEVAME SA, ŽE MOŽNOSŤ VYKONÁVAŤ INDIVIDUALIZOVANÉ A PERSONALIZOVANÉ VZDELÁVACIE ZÁSAHY S CIEĽOM ZÍSKAŤ ĽUDSKÉ A MATERIÁLNE ZDROJE POČAS MIMOŠKOLSKÝCH HODÍN JE INICIATÍVOU, KTORÁ JE SCHOPNÁ PODPOROVAŤ PLNÉ SOCIÁLNE A VZDELÁVACIE ZAČLENENIE KAŽDÉHO DIEŤAŤA A PREDCHÁDZAŤ OPUSTENIU DIEŤAŤA A PREDCHÁDZAŤ MU. REALIZÁCIA TOHTO PROJEKTU JE ZAMERANÁ NA ÚPLNÉ ZAČLENENIE ŽIAKOV, KTORÍ PREDSTAVUJÚ SITUÁCIU SPOLOČENSKÉHO ALEBO FYZICKÉHO KULTÚRNEHO NEPOHODLIA PROSTREDNÍCTVOM RAFFORZAMENTORECUPERO ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ PROSTREDNÍCTVOM PARTICIPATÍVNEHO DIZAJNU A INTEGROVANÝCH S PERSONALIZOVANÝMI UČEBNÝMI MODULMI A ZAMERANÝMI NA POTREBY A POTENCIÁL ŠTUDENTOV A SO ŠPECIFICKÝMI CESTAMI PRE CUDZINCOV PRVEJ A DRUHEJ GENERÁCIE S P.O.F. A ÚZEMNÝM KONTEXTOM, KTORÉ SÚ ZDIEĽANÉ S RODINAMI A REALIZOVANÉ S (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LEIS AN TIONSCADAL SEO, BA MHAITH LINN FREAGRA STRUCHTÚRTHA A THABHAIRT AR NA RIACHTANAIS ATÁ AG TEACHT CHUN CINN MAIDIR LE LÁNPHÁIRTIÚ DALTAÍ NUATHAGTHA EO I GCÁS ANACAIR SHÓISIALTA. CREIDIMID GUR TIONSCNAMH ATÁ IN ANN CUIMSIÚ IOMLÁN SÓISIALTA AGUS OIDEACHASÚIL GACH LINBH A CHUR CHUN CINN AGUS CHUN TRÉIGEAN A CHOSC AGUS A CHOSC IS EA AN FHÉIDEARTHACHT IDIRGHABHÁLACHA OIDEACHAIS AONAIR AGUS PEARSANTAITHE A DHÉANAMH CHUN ACMHAINNÍ DAONNA AGUS ÁBHARTHA A BHEITH ACU LE LINN UAIREANTA SEACH-CHURACLAIM. TÁ SÉ MAR AIDHM AG RÉADÚ AN TIONSCADAIL SEO CUIMSIÚ IOMLÁN NA NDALTAÍ A CHUIREANN STAID MÍCHOMPORD SÓISIALTA NÓ FISICEACH I LÁTHAIR TRÍ RAFFORZAMENTORECUPERO NA MBUNSCILEANNA TRÍ DHEARADH RANNPHÁIRTÍOCHTA AGUS COMHTHÁITE LE MODÚIL TEAGAISC PHEARSANTAITHE AGUS DÍRITHE AR RIACHTANAIS AGUS AR PHOITÉINSEAL NA BHFOGHLAIMEOIRÍ AGUS LE CONAIRÍ SONRACHA D’EACHTRANNAIGH NA CHÉAD GHLÚINE AGUS AN DARA GLÚIN LEIS AN P.O.F. AGUS AN COMHTHÉACS CRÍOCHACH AGUS IS FÉIDIR A ROINNT LE TEAGHLAIGH AGUS A BHAINT AMACH LE RINNE (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: LEIS AN TIONSCADAL SEO, BA MHAITH LINN FREAGRA STRUCHTÚRTHA A THABHAIRT AR NA RIACHTANAIS ATÁ AG TEACHT CHUN CINN MAIDIR LE LÁNPHÁIRTIÚ DALTAÍ NUATHAGTHA EO I GCÁS ANACAIR SHÓISIALTA. CREIDIMID GUR TIONSCNAMH ATÁ IN ANN CUIMSIÚ IOMLÁN SÓISIALTA AGUS OIDEACHASÚIL GACH LINBH A CHUR CHUN CINN AGUS CHUN TRÉIGEAN A CHOSC AGUS A CHOSC IS EA AN FHÉIDEARTHACHT IDIRGHABHÁLACHA OIDEACHAIS AONAIR AGUS PEARSANTAITHE A DHÉANAMH CHUN ACMHAINNÍ DAONNA AGUS ÁBHARTHA A BHEITH ACU LE LINN UAIREANTA SEACH-CHURACLAIM. TÁ SÉ MAR AIDHM AG RÉADÚ AN TIONSCADAIL SEO CUIMSIÚ IOMLÁN NA NDALTAÍ A CHUIREANN STAID MÍCHOMPORD SÓISIALTA NÓ FISICEACH I LÁTHAIR TRÍ RAFFORZAMENTORECUPERO NA MBUNSCILEANNA TRÍ DHEARADH RANNPHÁIRTÍOCHTA AGUS COMHTHÁITE LE MODÚIL TEAGAISC PHEARSANTAITHE AGUS DÍRITHE AR RIACHTANAIS AGUS AR PHOITÉINSEAL NA BHFOGHLAIMEOIRÍ AGUS LE CONAIRÍ SONRACHA D’EACHTRANNAIGH NA CHÉAD GHLÚINE AGUS AN DARA GLÚIN LEIS AN P.O.F. AGUS AN COMHTHÉACS CRÍOCHACH AGUS IS FÉIDIR A ROINNT LE TEAGHLAIGH AGUS A BHAINT AMACH LE RINNE (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LEIS AN TIONSCADAL SEO, BA MHAITH LINN FREAGRA STRUCHTÚRTHA A THABHAIRT AR NA RIACHTANAIS ATÁ AG TEACHT CHUN CINN MAIDIR LE LÁNPHÁIRTIÚ DALTAÍ NUATHAGTHA EO I GCÁS ANACAIR SHÓISIALTA. CREIDIMID GUR TIONSCNAMH ATÁ IN ANN CUIMSIÚ IOMLÁN SÓISIALTA AGUS OIDEACHASÚIL GACH LINBH A CHUR CHUN CINN AGUS CHUN TRÉIGEAN A CHOSC AGUS A CHOSC IS EA AN FHÉIDEARTHACHT IDIRGHABHÁLACHA OIDEACHAIS AONAIR AGUS PEARSANTAITHE A DHÉANAMH CHUN ACMHAINNÍ DAONNA AGUS ÁBHARTHA A BHEITH ACU LE LINN UAIREANTA SEACH-CHURACLAIM. TÁ SÉ MAR AIDHM AG RÉADÚ AN TIONSCADAIL SEO CUIMSIÚ IOMLÁN NA NDALTAÍ A CHUIREANN STAID MÍCHOMPORD SÓISIALTA NÓ FISICEACH I LÁTHAIR TRÍ RAFFORZAMENTORECUPERO NA MBUNSCILEANNA TRÍ DHEARADH RANNPHÁIRTÍOCHTA AGUS COMHTHÁITE LE MODÚIL TEAGAISC PHEARSANTAITHE AGUS DÍRITHE AR RIACHTANAIS AGUS AR PHOITÉINSEAL NA BHFOGHLAIMEOIRÍ AGUS LE CONAIRÍ SONRACHA D’EACHTRANNAIGH NA CHÉAD GHLÚINE AGUS AN DARA GLÚIN LEIS AN P.O.F. AGUS AN COMHTHÉACS CRÍOCHACH AGUS IS FÉIDIR A ROINNT LE TEAGHLAIGH AGUS A BHAINT AMACH LE RINNE (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TÍMTO PROJEKTEM CHCEME STRUKTUROVANĚ REAGOVAT NA VZNIKAJÍCÍ POTŘEBY INTEGRACE NOVĚ PŘÍCHOZÍCH ŽÁKŮ V SITUACI SOCIÁLNÍ TÍSNĚ. DOMNÍVÁME SE, ŽE MOŽNOST PROVÁDĚT INDIVIDUALIZOVANÉ A INDIVIDUALIZOVANÉ VZDĚLÁVACÍ ZÁSAHY S CÍLEM DISPONOVAT LIDSKÝMI A MATERIÁLNÍMI ZDROJI V MIMOŠKOLNÍCH HODINÁCH JE INICIATIVOU SCHOPNOU PODPOROVAT PLNÉ SOCIÁLNÍ A VZDĚLÁVACÍ ZAČLENĚNÍ KAŽDÉHO DÍTĚTE A PŘEDCHÁZET JEHO OPUŠTĚNÍ. REALIZACE TOHOTO PROJEKTU JE ZAMĚŘENA NA PLNÉ ZAPOJENÍ ŽÁKŮ, KTEŘÍ PŘEDSTAVUJÍ SITUACI SOCIÁLNÍCH NEBO FYZICKÝCH KULTURNÍCH NEPOHODLÍ PROSTŘEDNICTVÍM RAFFORZAMENTORECUPERO ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ PROSTŘEDNICTVÍM PARTICIPATIVNÍHO DESIGNU A PROPOJENÉHO S PERSONALIZOVANÝMI VÝUKOVÝMI MODULY A ZAMĚŘENÉHO NA POTŘEBY A POTENCIÁL STUDENTŮ A SE SPECIFICKÝMI CESTAMI PRO CIZINCE PRVNÍ A DRUHÉ GENERACE S P.O.F. A ÚZEMNÍM KONTEXTEM SDÍLENÝM S RODINAMI A REALIZOVANÝM S UDĚLALEM (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: TÍMTO PROJEKTEM CHCEME STRUKTUROVANĚ REAGOVAT NA VZNIKAJÍCÍ POTŘEBY INTEGRACE NOVĚ PŘÍCHOZÍCH ŽÁKŮ V SITUACI SOCIÁLNÍ TÍSNĚ. DOMNÍVÁME SE, ŽE MOŽNOST PROVÁDĚT INDIVIDUALIZOVANÉ A INDIVIDUALIZOVANÉ VZDĚLÁVACÍ ZÁSAHY S CÍLEM DISPONOVAT LIDSKÝMI A MATERIÁLNÍMI ZDROJI V MIMOŠKOLNÍCH HODINÁCH JE INICIATIVOU SCHOPNOU PODPOROVAT PLNÉ SOCIÁLNÍ A VZDĚLÁVACÍ ZAČLENĚNÍ KAŽDÉHO DÍTĚTE A PŘEDCHÁZET JEHO OPUŠTĚNÍ. REALIZACE TOHOTO PROJEKTU JE ZAMĚŘENA NA PLNÉ ZAPOJENÍ ŽÁKŮ, KTEŘÍ PŘEDSTAVUJÍ SITUACI SOCIÁLNÍCH NEBO FYZICKÝCH KULTURNÍCH NEPOHODLÍ PROSTŘEDNICTVÍM RAFFORZAMENTORECUPERO ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ PROSTŘEDNICTVÍM PARTICIPATIVNÍHO DESIGNU A PROPOJENÉHO S PERSONALIZOVANÝMI VÝUKOVÝMI MODULY A ZAMĚŘENÉHO NA POTŘEBY A POTENCIÁL STUDENTŮ A SE SPECIFICKÝMI CESTAMI PRO CIZINCE PRVNÍ A DRUHÉ GENERACE S P.O.F. A ÚZEMNÍM KONTEXTEM SDÍLENÝM S RODINAMI A REALIZOVANÝM S UDĚLALEM (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TÍMTO PROJEKTEM CHCEME STRUKTUROVANĚ REAGOVAT NA VZNIKAJÍCÍ POTŘEBY INTEGRACE NOVĚ PŘÍCHOZÍCH ŽÁKŮ V SITUACI SOCIÁLNÍ TÍSNĚ. DOMNÍVÁME SE, ŽE MOŽNOST PROVÁDĚT INDIVIDUALIZOVANÉ A INDIVIDUALIZOVANÉ VZDĚLÁVACÍ ZÁSAHY S CÍLEM DISPONOVAT LIDSKÝMI A MATERIÁLNÍMI ZDROJI V MIMOŠKOLNÍCH HODINÁCH JE INICIATIVOU SCHOPNOU PODPOROVAT PLNÉ SOCIÁLNÍ A VZDĚLÁVACÍ ZAČLENĚNÍ KAŽDÉHO DÍTĚTE A PŘEDCHÁZET JEHO OPUŠTĚNÍ. REALIZACE TOHOTO PROJEKTU JE ZAMĚŘENA NA PLNÉ ZAPOJENÍ ŽÁKŮ, KTEŘÍ PŘEDSTAVUJÍ SITUACI SOCIÁLNÍCH NEBO FYZICKÝCH KULTURNÍCH NEPOHODLÍ PROSTŘEDNICTVÍM RAFFORZAMENTORECUPERO ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ PROSTŘEDNICTVÍM PARTICIPATIVNÍHO DESIGNU A PROPOJENÉHO S PERSONALIZOVANÝMI VÝUKOVÝMI MODULY A ZAMĚŘENÉHO NA POTŘEBY A POTENCIÁL STUDENTŮ A SE SPECIFICKÝMI CESTAMI PRO CIZINCE PRVNÍ A DRUHÉ GENERACE S P.O.F. A ÚZEMNÍM KONTEXTEM SDÍLENÝM S RODINAMI A REALIZOVANÝM S UDĚLALEM (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
COM ESTE PROJETO QUEREMOS DAR UMA RESPOSTA ESTRUTURADA ÀS NECESSIDADES EMERGENTES DE INTEGRAÇÃO DOS ALUNOS RECÉM-CHEGADOS À EO NUMA SITUAÇÃO DE SOFRIMENTO SOCIAL. ACREDITAMOS QUE A POSSIBILIDADE DE REALIZAR INTERVENÇÕES EDUCATIVAS INDIVIDUALIZADAS E PERSONALIZADAS PARA TER RECURSOS HUMANOS E MATERIAIS DURANTE HORAS EXTRACURRICULARES É UMA INICIATIVA CAPAZ DE PROMOVER A PLENA INCLUSÃO SOCIAL E EDUCACIONAL DE CADA CRIANÇA E PREVENIR E PREVENIR O ABANDONO. A REALIZAÇÃO DESTE PROJETO VISA A PLENA INCLUSÃO DOS ALUNOS QUE APRESENTAM UMA SITUAÇÃO DE DESCONFORTO CULTURAL SOCIAL OU FÍSICO ATRAVÉS DA RAFFORZAMENTORECUPERO DAS COMPETÊNCIAS BÁSICAS ATRAVÉS DE UM DESIGN PARTICIPATIVO E INTEGRADO COM MÓDULOS DE ENSINO PERSONALIZADOS E FOCADOS NAS NECESSIDADES E POTENCIALIDADES DOS ALUNOS E COM PERCURSOS ESPECÍFICOS PARA OS ESTRANGEIROS DE PRIMEIRA E SEGUNDA GERAÇÃO COM O P.O.F. E O CONTEXTO TERRITORIAL O MAIS POSSÍVEL PARTILHADO COM AS FAMÍLIAS E REALIZADO COM UM (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: COM ESTE PROJETO QUEREMOS DAR UMA RESPOSTA ESTRUTURADA ÀS NECESSIDADES EMERGENTES DE INTEGRAÇÃO DOS ALUNOS RECÉM-CHEGADOS À EO NUMA SITUAÇÃO DE SOFRIMENTO SOCIAL. ACREDITAMOS QUE A POSSIBILIDADE DE REALIZAR INTERVENÇÕES EDUCATIVAS INDIVIDUALIZADAS E PERSONALIZADAS PARA TER RECURSOS HUMANOS E MATERIAIS DURANTE HORAS EXTRACURRICULARES É UMA INICIATIVA CAPAZ DE PROMOVER A PLENA INCLUSÃO SOCIAL E EDUCACIONAL DE CADA CRIANÇA E PREVENIR E PREVENIR O ABANDONO. A REALIZAÇÃO DESTE PROJETO VISA A PLENA INCLUSÃO DOS ALUNOS QUE APRESENTAM UMA SITUAÇÃO DE DESCONFORTO CULTURAL SOCIAL OU FÍSICO ATRAVÉS DA RAFFORZAMENTORECUPERO DAS COMPETÊNCIAS BÁSICAS ATRAVÉS DE UM DESIGN PARTICIPATIVO E INTEGRADO COM MÓDULOS DE ENSINO PERSONALIZADOS E FOCADOS NAS NECESSIDADES E POTENCIALIDADES DOS ALUNOS E COM PERCURSOS ESPECÍFICOS PARA OS ESTRANGEIROS DE PRIMEIRA E SEGUNDA GERAÇÃO COM O P.O.F. E O CONTEXTO TERRITORIAL O MAIS POSSÍVEL PARTILHADO COM AS FAMÍLIAS E REALIZADO COM UM (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: COM ESTE PROJETO QUEREMOS DAR UMA RESPOSTA ESTRUTURADA ÀS NECESSIDADES EMERGENTES DE INTEGRAÇÃO DOS ALUNOS RECÉM-CHEGADOS À EO NUMA SITUAÇÃO DE SOFRIMENTO SOCIAL. ACREDITAMOS QUE A POSSIBILIDADE DE REALIZAR INTERVENÇÕES EDUCATIVAS INDIVIDUALIZADAS E PERSONALIZADAS PARA TER RECURSOS HUMANOS E MATERIAIS DURANTE HORAS EXTRACURRICULARES É UMA INICIATIVA CAPAZ DE PROMOVER A PLENA INCLUSÃO SOCIAL E EDUCACIONAL DE CADA CRIANÇA E PREVENIR E PREVENIR O ABANDONO. A REALIZAÇÃO DESTE PROJETO VISA A PLENA INCLUSÃO DOS ALUNOS QUE APRESENTAM UMA SITUAÇÃO DE DESCONFORTO CULTURAL SOCIAL OU FÍSICO ATRAVÉS DA RAFFORZAMENTORECUPERO DAS COMPETÊNCIAS BÁSICAS ATRAVÉS DE UM DESIGN PARTICIPATIVO E INTEGRADO COM MÓDULOS DE ENSINO PERSONALIZADOS E FOCADOS NAS NECESSIDADES E POTENCIALIDADES DOS ALUNOS E COM PERCURSOS ESPECÍFICOS PARA OS ESTRANGEIROS DE PRIMEIRA E SEGUNDA GERAÇÃO COM O P.O.F. E O CONTEXTO TERRITORIAL O MAIS POSSÍVEL PARTILHADO COM AS FAMÍLIAS E REALIZADO COM UM (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SELLE PROJEKTIGA TAHAME ANDA STRUKTUREERITUD VASTUSE TEKKIVATELE VAJADUSTELE INTEGREERIDA ÄSJA SAABUNUD ÕPILASED SOTSIAALSES HÄDAOLUKORRAS. USUME, ET VÕIMALUS RAKENDADA INDIVIDUAALSEID JA PERSONAALSEID HARIDUSALASEID SEKKUMISI, ET SAADA ÕPPETÖÖVÄLISEL AJAL INIM- JA MATERIAALSEID RESSURSSE, ON ALGATUS, MIS SUUDAB EDENDADA IGA LAPSE TÄIELIKKU SOTSIAALSET JA HARIDUSLIKKU KAASAMIST NING ENNETADA JA ÄRA HOIDA HÜLGAMIST. SELLE PROJEKTI ELLUVIIMISE EESMÄRK ON KAASATA TÄIELIKULT ÕPILASED, KES ESITAVAD RAFFORZAMENTORECUPERO KAUDU SOTSIAALSE VÕI FÜÜSILISE EBAMUGAVUSE OLUKORRA PÕHIOSKUSTEST OSALUSKAVANDI KAUDU, MIS ON INTEGREERITUD ISIKUSTATUD ÕPETAMISMOODULITEGA NING KESKENDUB ÕPPIJATE VAJADUSTELE JA POTENTSIAALILE NING MILLEL ON KONKREETSED TEED ESIMESE JA TEISE PÕLVKONNA VÄLISMAALASTELE KOOS P.O.F.-GA JA TERRITORIAALNE KONTEKST, MIDA JAGATAKSE PEREDEGA JA REALISEERITAKSE KOOS EI (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: SELLE PROJEKTIGA TAHAME ANDA STRUKTUREERITUD VASTUSE TEKKIVATELE VAJADUSTELE INTEGREERIDA ÄSJA SAABUNUD ÕPILASED SOTSIAALSES HÄDAOLUKORRAS. USUME, ET VÕIMALUS RAKENDADA INDIVIDUAALSEID JA PERSONAALSEID HARIDUSALASEID SEKKUMISI, ET SAADA ÕPPETÖÖVÄLISEL AJAL INIM- JA MATERIAALSEID RESSURSSE, ON ALGATUS, MIS SUUDAB EDENDADA IGA LAPSE TÄIELIKKU SOTSIAALSET JA HARIDUSLIKKU KAASAMIST NING ENNETADA JA ÄRA HOIDA HÜLGAMIST. SELLE PROJEKTI ELLUVIIMISE EESMÄRK ON KAASATA TÄIELIKULT ÕPILASED, KES ESITAVAD RAFFORZAMENTORECUPERO KAUDU SOTSIAALSE VÕI FÜÜSILISE EBAMUGAVUSE OLUKORRA PÕHIOSKUSTEST OSALUSKAVANDI KAUDU, MIS ON INTEGREERITUD ISIKUSTATUD ÕPETAMISMOODULITEGA NING KESKENDUB ÕPPIJATE VAJADUSTELE JA POTENTSIAALILE NING MILLEL ON KONKREETSED TEED ESIMESE JA TEISE PÕLVKONNA VÄLISMAALASTELE KOOS P.O.F.-GA JA TERRITORIAALNE KONTEKST, MIDA JAGATAKSE PEREDEGA JA REALISEERITAKSE KOOS EI (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SELLE PROJEKTIGA TAHAME ANDA STRUKTUREERITUD VASTUSE TEKKIVATELE VAJADUSTELE INTEGREERIDA ÄSJA SAABUNUD ÕPILASED SOTSIAALSES HÄDAOLUKORRAS. USUME, ET VÕIMALUS RAKENDADA INDIVIDUAALSEID JA PERSONAALSEID HARIDUSALASEID SEKKUMISI, ET SAADA ÕPPETÖÖVÄLISEL AJAL INIM- JA MATERIAALSEID RESSURSSE, ON ALGATUS, MIS SUUDAB EDENDADA IGA LAPSE TÄIELIKKU SOTSIAALSET JA HARIDUSLIKKU KAASAMIST NING ENNETADA JA ÄRA HOIDA HÜLGAMIST. SELLE PROJEKTI ELLUVIIMISE EESMÄRK ON KAASATA TÄIELIKULT ÕPILASED, KES ESITAVAD RAFFORZAMENTORECUPERO KAUDU SOTSIAALSE VÕI FÜÜSILISE EBAMUGAVUSE OLUKORRA PÕHIOSKUSTEST OSALUSKAVANDI KAUDU, MIS ON INTEGREERITUD ISIKUSTATUD ÕPETAMISMOODULITEGA NING KESKENDUB ÕPPIJATE VAJADUSTELE JA POTENTSIAALILE NING MILLEL ON KONKREETSED TEED ESIMESE JA TEISE PÕLVKONNA VÄLISMAALASTELE KOOS P.O.F.-GA JA TERRITORIAALNE KONTEKST, MIDA JAGATAKSE PEREDEGA JA REALISEERITAKSE KOOS EI (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EZZEL A PROJEKTTEL STRUKTURÁLT VÁLASZT KÍVÁNUNK ADNI AZ ÚJONNAN ÉRKEZETT, TÁRSADALMI NEHÉZSÉGEKKEL KÜZDŐ TANULÓK INTEGRÁCIÓJÁRA IRÁNYULÓ IGÉNYEKRE. ÚGY VÉLJÜK, HOGY AZ EGYÉNRE SZABOTT ÉS SZEMÉLYRE SZABOTT OKTATÁSI BEAVATKOZÁSOK VÉGREHAJTÁSÁNAK LEHETŐSÉGE, HOGY A TANÓRÁN KÍVÜLI ÓRÁKBAN EMBERI ÉS ANYAGI ERŐFORRÁSOKKAL RENDELKEZZENEK, OLYAN KEZDEMÉNYEZÉS, AMELY KÉPES MINDEN GYERMEK TELJES TÁRSADALMI ÉS OKTATÁSI BEFOGADÁSÁNAK ELŐMOZDÍTÁSÁRA, VALAMINT AZ ÖNHAGYÁS MEGELŐZÉSÉRE ÉS MEGAKADÁLYOZÁSÁRA. A PROJEKT MEGVALÓSÍTÁSÁNAK CÉLJA AZOKNAK A TANULÓKNAK A TELJES KÖRŰ BEVONÁSA, AKIK A RAFFORZAMENTORECUPERO-N KERESZTÜL TÁRSADALMI VAGY FIZIKAI KULTURÁLIS KÉNYELMETLENSÉGET MUTATNAK AZ ALAPKÉSZSÉGEKNEK A RÉSZVÉTELEN ALAPULÓ TERVEZÉS RÉVÉN, SZEMÉLYRE SZABOTT OKTATÁSI MODULOKKAL INTEGRÁLVA, A TANULÓK SZÜKSÉGLETEIRE ÉS LEHETŐSÉGEIRE ÖSSZPONTOSÍTVA, VALAMINT AZ ELSŐ ÉS MÁSODIK GENERÁCIÓS KÜLFÖLDIEK SZÁMÁRA A P.O.F.-VEL, VALAMINT A TERÜLETI ÖSSZEFÜGGÉSEKKEL, LEHETŐSÉG SZERINT MEGOSZTVA A CSALÁDOKKAL ÉS MEGVALÓSÍTVA (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: EZZEL A PROJEKTTEL STRUKTURÁLT VÁLASZT KÍVÁNUNK ADNI AZ ÚJONNAN ÉRKEZETT, TÁRSADALMI NEHÉZSÉGEKKEL KÜZDŐ TANULÓK INTEGRÁCIÓJÁRA IRÁNYULÓ IGÉNYEKRE. ÚGY VÉLJÜK, HOGY AZ EGYÉNRE SZABOTT ÉS SZEMÉLYRE SZABOTT OKTATÁSI BEAVATKOZÁSOK VÉGREHAJTÁSÁNAK LEHETŐSÉGE, HOGY A TANÓRÁN KÍVÜLI ÓRÁKBAN EMBERI ÉS ANYAGI ERŐFORRÁSOKKAL RENDELKEZZENEK, OLYAN KEZDEMÉNYEZÉS, AMELY KÉPES MINDEN GYERMEK TELJES TÁRSADALMI ÉS OKTATÁSI BEFOGADÁSÁNAK ELŐMOZDÍTÁSÁRA, VALAMINT AZ ÖNHAGYÁS MEGELŐZÉSÉRE ÉS MEGAKADÁLYOZÁSÁRA. A PROJEKT MEGVALÓSÍTÁSÁNAK CÉLJA AZOKNAK A TANULÓKNAK A TELJES KÖRŰ BEVONÁSA, AKIK A RAFFORZAMENTORECUPERO-N KERESZTÜL TÁRSADALMI VAGY FIZIKAI KULTURÁLIS KÉNYELMETLENSÉGET MUTATNAK AZ ALAPKÉSZSÉGEKNEK A RÉSZVÉTELEN ALAPULÓ TERVEZÉS RÉVÉN, SZEMÉLYRE SZABOTT OKTATÁSI MODULOKKAL INTEGRÁLVA, A TANULÓK SZÜKSÉGLETEIRE ÉS LEHETŐSÉGEIRE ÖSSZPONTOSÍTVA, VALAMINT AZ ELSŐ ÉS MÁSODIK GENERÁCIÓS KÜLFÖLDIEK SZÁMÁRA A P.O.F.-VEL, VALAMINT A TERÜLETI ÖSSZEFÜGGÉSEKKEL, LEHETŐSÉG SZERINT MEGOSZTVA A CSALÁDOKKAL ÉS MEGVALÓSÍTVA (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EZZEL A PROJEKTTEL STRUKTURÁLT VÁLASZT KÍVÁNUNK ADNI AZ ÚJONNAN ÉRKEZETT, TÁRSADALMI NEHÉZSÉGEKKEL KÜZDŐ TANULÓK INTEGRÁCIÓJÁRA IRÁNYULÓ IGÉNYEKRE. ÚGY VÉLJÜK, HOGY AZ EGYÉNRE SZABOTT ÉS SZEMÉLYRE SZABOTT OKTATÁSI BEAVATKOZÁSOK VÉGREHAJTÁSÁNAK LEHETŐSÉGE, HOGY A TANÓRÁN KÍVÜLI ÓRÁKBAN EMBERI ÉS ANYAGI ERŐFORRÁSOKKAL RENDELKEZZENEK, OLYAN KEZDEMÉNYEZÉS, AMELY KÉPES MINDEN GYERMEK TELJES TÁRSADALMI ÉS OKTATÁSI BEFOGADÁSÁNAK ELŐMOZDÍTÁSÁRA, VALAMINT AZ ÖNHAGYÁS MEGELŐZÉSÉRE ÉS MEGAKADÁLYOZÁSÁRA. A PROJEKT MEGVALÓSÍTÁSÁNAK CÉLJA AZOKNAK A TANULÓKNAK A TELJES KÖRŰ BEVONÁSA, AKIK A RAFFORZAMENTORECUPERO-N KERESZTÜL TÁRSADALMI VAGY FIZIKAI KULTURÁLIS KÉNYELMETLENSÉGET MUTATNAK AZ ALAPKÉSZSÉGEKNEK A RÉSZVÉTELEN ALAPULÓ TERVEZÉS RÉVÉN, SZEMÉLYRE SZABOTT OKTATÁSI MODULOKKAL INTEGRÁLVA, A TANULÓK SZÜKSÉGLETEIRE ÉS LEHETŐSÉGEIRE ÖSSZPONTOSÍTVA, VALAMINT AZ ELSŐ ÉS MÁSODIK GENERÁCIÓS KÜLFÖLDIEK SZÁMÁRA A P.O.F.-VEL, VALAMINT A TERÜLETI ÖSSZEFÜGGÉSEKKEL, LEHETŐSÉG SZERINT MEGOSZTVA A CSALÁDOKKAL ÉS MEGVALÓSÍTVA (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
С ТОЗИ ПРОЕКТ ИСКАМЕ ДА ДАДЕМ СТРУКТУРИРАН ОТГОВОР НА ВЪЗНИКВАЩИТЕ НУЖДИ ОТ ИНТЕГРАЦИЯ НА НОВОПРИСТИГНАЛИТЕ УЧЕНИЦИ ОТ ЕО В ПОЛОЖЕНИЕ НА СОЦИАЛНО БЕДСТВИЕ. СЧИТАМЕ, ЧЕ ВЪЗМОЖНОСТТА ЗА ПРОВЕЖДАНЕ НА ИНДИВИДУАЛИЗИРАНИ И ПЕРСОНАЛИЗИРАНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ИНТЕРВЕНЦИИ С ЧОВЕШКИ И МАТЕРИАЛНИ РЕСУРСИ ПО ВРЕМЕ НА ИЗВЪНКЛАСНИ ЧАСОВЕ Е ИНИЦИАТИВА, СПОСОБНА ДА НАСЪРЧИ ПЪЛНОТО СОЦИАЛНО И ОБРАЗОВАТЕЛНО ПРИОБЩАВАНЕ НА ВСЯКО ДЕТЕ И ДА ПРЕДОТВРАТИ И ПРЕДОТВРАТИ ИЗОСТАВЯНЕТО. РЕАЛИЗАЦИЯТА НА ТОЗИ ПРОЕКТ ИМА ЗА ЦЕЛ ПЪЛНОТО ВКЛЮЧВАНЕ НА УЧЕНИЦИ, КОИТО ПРЕДСТАВЯТ СИТУАЦИЯ НА СОЦИАЛЕН ИЛИ ФИЗИЧЕСКИ КУЛТУРЕН ДИСКОМФОРТ ЧРЕЗ RAFFORZAMENTORECUPERO НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ ЧРЕЗ ОСНОВАН НА УЧАСТИЕТО ДИЗАЙН И ИНТЕГРИРАН С ПЕРСОНАЛИЗИРАНИ УЧЕБНИ МОДУЛИ И ФОКУСИРАН ВЪРХУ НУЖДИТЕ И ПОТЕНЦИАЛА НА УЧАЩИТЕ СЕ И СЪС СПЕЦИФИЧНИ ПЪТЕКИ ЗА ЧУЖДЕНЦИТЕ ОТ ПЪРВО И ВТОРО ПОКОЛЕНИЕ С P.O.F. И ТЕРИТОРИАЛНИЯ КОНТЕКСТ, СПОДЕЛЯН СЪС СЕМЕЙСТВАТА И РЕАЛИЗИРАН С (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: С ТОЗИ ПРОЕКТ ИСКАМЕ ДА ДАДЕМ СТРУКТУРИРАН ОТГОВОР НА ВЪЗНИКВАЩИТЕ НУЖДИ ОТ ИНТЕГРАЦИЯ НА НОВОПРИСТИГНАЛИТЕ УЧЕНИЦИ ОТ ЕО В ПОЛОЖЕНИЕ НА СОЦИАЛНО БЕДСТВИЕ. СЧИТАМЕ, ЧЕ ВЪЗМОЖНОСТТА ЗА ПРОВЕЖДАНЕ НА ИНДИВИДУАЛИЗИРАНИ И ПЕРСОНАЛИЗИРАНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ИНТЕРВЕНЦИИ С ЧОВЕШКИ И МАТЕРИАЛНИ РЕСУРСИ ПО ВРЕМЕ НА ИЗВЪНКЛАСНИ ЧАСОВЕ Е ИНИЦИАТИВА, СПОСОБНА ДА НАСЪРЧИ ПЪЛНОТО СОЦИАЛНО И ОБРАЗОВАТЕЛНО ПРИОБЩАВАНЕ НА ВСЯКО ДЕТЕ И ДА ПРЕДОТВРАТИ И ПРЕДОТВРАТИ ИЗОСТАВЯНЕТО. РЕАЛИЗАЦИЯТА НА ТОЗИ ПРОЕКТ ИМА ЗА ЦЕЛ ПЪЛНОТО ВКЛЮЧВАНЕ НА УЧЕНИЦИ, КОИТО ПРЕДСТАВЯТ СИТУАЦИЯ НА СОЦИАЛЕН ИЛИ ФИЗИЧЕСКИ КУЛТУРЕН ДИСКОМФОРТ ЧРЕЗ RAFFORZAMENTORECUPERO НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ ЧРЕЗ ОСНОВАН НА УЧАСТИЕТО ДИЗАЙН И ИНТЕГРИРАН С ПЕРСОНАЛИЗИРАНИ УЧЕБНИ МОДУЛИ И ФОКУСИРАН ВЪРХУ НУЖДИТЕ И ПОТЕНЦИАЛА НА УЧАЩИТЕ СЕ И СЪС СПЕЦИФИЧНИ ПЪТЕКИ ЗА ЧУЖДЕНЦИТЕ ОТ ПЪРВО И ВТОРО ПОКОЛЕНИЕ С P.O.F. И ТЕРИТОРИАЛНИЯ КОНТЕКСТ, СПОДЕЛЯН СЪС СЕМЕЙСТВАТА И РЕАЛИЗИРАН С (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: С ТОЗИ ПРОЕКТ ИСКАМЕ ДА ДАДЕМ СТРУКТУРИРАН ОТГОВОР НА ВЪЗНИКВАЩИТЕ НУЖДИ ОТ ИНТЕГРАЦИЯ НА НОВОПРИСТИГНАЛИТЕ УЧЕНИЦИ ОТ ЕО В ПОЛОЖЕНИЕ НА СОЦИАЛНО БЕДСТВИЕ. СЧИТАМЕ, ЧЕ ВЪЗМОЖНОСТТА ЗА ПРОВЕЖДАНЕ НА ИНДИВИДУАЛИЗИРАНИ И ПЕРСОНАЛИЗИРАНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ИНТЕРВЕНЦИИ С ЧОВЕШКИ И МАТЕРИАЛНИ РЕСУРСИ ПО ВРЕМЕ НА ИЗВЪНКЛАСНИ ЧАСОВЕ Е ИНИЦИАТИВА, СПОСОБНА ДА НАСЪРЧИ ПЪЛНОТО СОЦИАЛНО И ОБРАЗОВАТЕЛНО ПРИОБЩАВАНЕ НА ВСЯКО ДЕТЕ И ДА ПРЕДОТВРАТИ И ПРЕДОТВРАТИ ИЗОСТАВЯНЕТО. РЕАЛИЗАЦИЯТА НА ТОЗИ ПРОЕКТ ИМА ЗА ЦЕЛ ПЪЛНОТО ВКЛЮЧВАНЕ НА УЧЕНИЦИ, КОИТО ПРЕДСТАВЯТ СИТУАЦИЯ НА СОЦИАЛЕН ИЛИ ФИЗИЧЕСКИ КУЛТУРЕН ДИСКОМФОРТ ЧРЕЗ RAFFORZAMENTORECUPERO НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ ЧРЕЗ ОСНОВАН НА УЧАСТИЕТО ДИЗАЙН И ИНТЕГРИРАН С ПЕРСОНАЛИЗИРАНИ УЧЕБНИ МОДУЛИ И ФОКУСИРАН ВЪРХУ НУЖДИТЕ И ПОТЕНЦИАЛА НА УЧАЩИТЕ СЕ И СЪС СПЕЦИФИЧНИ ПЪТЕКИ ЗА ЧУЖДЕНЦИТЕ ОТ ПЪРВО И ВТОРО ПОКОЛЕНИЕ С P.O.F. И ТЕРИТОРИАЛНИЯ КОНТЕКСТ, СПОДЕЛЯН СЪС СЕМЕЙСТВАТА И РЕАЛИЗИРАН С (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ŠIUO PROJEKTU NORIME STRUKTŪRIŠKAI REAGUOTI Į NAUJUS POREIKIUS INTEGRUOTI NAUJAI ATVYKUSIUS MOKSLEIVIUS SOCIALINĖJE PADĖTYJE. MANOME, KAD GALIMYBĖ ATLIKTI INDIVIDUALIZUOTAS IR INDIVIDUALIZUOTAS ŠVIETIMO INTERVENCINES PRIEMONES, KAD UŽKLASINĖS VALANDOS TURĖTŲ ŽMOGIŠKŲJŲ IR MATERIALINIŲ IŠTEKLIŲ, YRA INICIATYVA, GALINTI SKATINTI VISAPUSIŠKĄ KIEKVIENO VAIKO SOCIALINĘ IR ŠVIETIMO ĮTRAUKTĮ, UŽKIRSTI KELIĄ PALIKIMUI IR UŽKIRSTI JAM KELIĄ. ĮGYVENDINANT ŠĮ PROJEKTĄ SIEKIAMA VISAPUSIŠKAI ĮTRAUKTI MOKSLEIVIUS, KURIE PER RAFFORZAMENTORECUPERO PRISTATO SOCIALINIUS AR FIZINIUS KULTŪRINIUS NEPATOGUMUS, PASITELKIANT DALYVAUJAMĄJĮ DIZAINĄ IR INTEGRUOJANT Į INDIVIDUALIZUOTUS MOKYMO MODULIUS, SUTELKIANT DĖMESĮ Į BESIMOKANČIŲJŲ POREIKIUS IR POTENCIALĄ, TAIP PAT Į KONKREČIUS KELIUS PIRMOSIOS IR ANTROSIOS KARTOS UŽSIENIEČIAMS SU P.O.F. IR TERITORINĮ KONTEKSTĄ, KIEK ĮMANOMA DALIJANTIS SU ŠEIMOMIS IR REALIZUOTAS (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠIUO PROJEKTU NORIME STRUKTŪRIŠKAI REAGUOTI Į NAUJUS POREIKIUS INTEGRUOTI NAUJAI ATVYKUSIUS MOKSLEIVIUS SOCIALINĖJE PADĖTYJE. MANOME, KAD GALIMYBĖ ATLIKTI INDIVIDUALIZUOTAS IR INDIVIDUALIZUOTAS ŠVIETIMO INTERVENCINES PRIEMONES, KAD UŽKLASINĖS VALANDOS TURĖTŲ ŽMOGIŠKŲJŲ IR MATERIALINIŲ IŠTEKLIŲ, YRA INICIATYVA, GALINTI SKATINTI VISAPUSIŠKĄ KIEKVIENO VAIKO SOCIALINĘ IR ŠVIETIMO ĮTRAUKTĮ, UŽKIRSTI KELIĄ PALIKIMUI IR UŽKIRSTI JAM KELIĄ. ĮGYVENDINANT ŠĮ PROJEKTĄ SIEKIAMA VISAPUSIŠKAI ĮTRAUKTI MOKSLEIVIUS, KURIE PER RAFFORZAMENTORECUPERO PRISTATO SOCIALINIUS AR FIZINIUS KULTŪRINIUS NEPATOGUMUS, PASITELKIANT DALYVAUJAMĄJĮ DIZAINĄ IR INTEGRUOJANT Į INDIVIDUALIZUOTUS MOKYMO MODULIUS, SUTELKIANT DĖMESĮ Į BESIMOKANČIŲJŲ POREIKIUS IR POTENCIALĄ, TAIP PAT Į KONKREČIUS KELIUS PIRMOSIOS IR ANTROSIOS KARTOS UŽSIENIEČIAMS SU P.O.F. IR TERITORINĮ KONTEKSTĄ, KIEK ĮMANOMA DALIJANTIS SU ŠEIMOMIS IR REALIZUOTAS (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠIUO PROJEKTU NORIME STRUKTŪRIŠKAI REAGUOTI Į NAUJUS POREIKIUS INTEGRUOTI NAUJAI ATVYKUSIUS MOKSLEIVIUS SOCIALINĖJE PADĖTYJE. MANOME, KAD GALIMYBĖ ATLIKTI INDIVIDUALIZUOTAS IR INDIVIDUALIZUOTAS ŠVIETIMO INTERVENCINES PRIEMONES, KAD UŽKLASINĖS VALANDOS TURĖTŲ ŽMOGIŠKŲJŲ IR MATERIALINIŲ IŠTEKLIŲ, YRA INICIATYVA, GALINTI SKATINTI VISAPUSIŠKĄ KIEKVIENO VAIKO SOCIALINĘ IR ŠVIETIMO ĮTRAUKTĮ, UŽKIRSTI KELIĄ PALIKIMUI IR UŽKIRSTI JAM KELIĄ. ĮGYVENDINANT ŠĮ PROJEKTĄ SIEKIAMA VISAPUSIŠKAI ĮTRAUKTI MOKSLEIVIUS, KURIE PER RAFFORZAMENTORECUPERO PRISTATO SOCIALINIUS AR FIZINIUS KULTŪRINIUS NEPATOGUMUS, PASITELKIANT DALYVAUJAMĄJĮ DIZAINĄ IR INTEGRUOJANT Į INDIVIDUALIZUOTUS MOKYMO MODULIUS, SUTELKIANT DĖMESĮ Į BESIMOKANČIŲJŲ POREIKIUS IR POTENCIALĄ, TAIP PAT Į KONKREČIUS KELIUS PIRMOSIOS IR ANTROSIOS KARTOS UŽSIENIEČIAMS SU P.O.F. IR TERITORINĮ KONTEKSTĄ, KIEK ĮMANOMA DALIJANTIS SU ŠEIMOMIS IR REALIZUOTAS (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
OVIM PROJEKTOM ŽELIMO PRUŽITI STRUKTURIRANI ODGOVOR NA NOVE POTREBE ZA INTEGRACIJOM NOVOPRISTIGLIH UČENIKA U DRUŠTVENOJ NEVOLJI. SMATRAMO DA JE MOGUĆNOST PROVOĐENJA INDIVIDUALIZIRANIH I PERSONALIZIRANIH OBRAZOVNIH INTERVENCIJA KAKO BI IMALI LJUDSKE I MATERIJALNE RESURSE TIJEKOM IZVANNASTAVNIH SATI INICIJATIVA KOJA MOŽE PROMICATI POTPUNU DRUŠTVENU I OBRAZOVNU UKLJUČENOST SVAKOG DJETETA TE SPRIJEČITI I SPRIJEČITI NAPUŠTANJE. REALIZACIJA OVOG PROJEKTA IMA ZA CILJ POTPUNO UKLJUČIVANJE UČENIKA KOJI KROZ RAFFORZAMENTORECUPERO PREDSTAVLJAJU SITUACIJU SOCIJALNE ILI FIZIČKE KULTURNE NELAGODE KROZ PARTICIPATIVNI DIZAJN I INTEGRIRANU S PERSONALIZIRANIM NASTAVNIM MODULIMA I FOKUSIRANA NA POTREBE I POTENCIJAL UČENIKA I SA SPECIFIČNIM PUTEVIMA ZA STRANCE PRVE I DRUGE GENERACIJE S P.O.F.-OM I TERITORIJALNIM KONTEKSTOM KOJI JE MOGUĆE PODIJELITI S OBITELJIMA I REALIZIRATI S DO (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: OVIM PROJEKTOM ŽELIMO PRUŽITI STRUKTURIRANI ODGOVOR NA NOVE POTREBE ZA INTEGRACIJOM NOVOPRISTIGLIH UČENIKA U DRUŠTVENOJ NEVOLJI. SMATRAMO DA JE MOGUĆNOST PROVOĐENJA INDIVIDUALIZIRANIH I PERSONALIZIRANIH OBRAZOVNIH INTERVENCIJA KAKO BI IMALI LJUDSKE I MATERIJALNE RESURSE TIJEKOM IZVANNASTAVNIH SATI INICIJATIVA KOJA MOŽE PROMICATI POTPUNU DRUŠTVENU I OBRAZOVNU UKLJUČENOST SVAKOG DJETETA TE SPRIJEČITI I SPRIJEČITI NAPUŠTANJE. REALIZACIJA OVOG PROJEKTA IMA ZA CILJ POTPUNO UKLJUČIVANJE UČENIKA KOJI KROZ RAFFORZAMENTORECUPERO PREDSTAVLJAJU SITUACIJU SOCIJALNE ILI FIZIČKE KULTURNE NELAGODE KROZ PARTICIPATIVNI DIZAJN I INTEGRIRANU S PERSONALIZIRANIM NASTAVNIM MODULIMA I FOKUSIRANA NA POTREBE I POTENCIJAL UČENIKA I SA SPECIFIČNIM PUTEVIMA ZA STRANCE PRVE I DRUGE GENERACIJE S P.O.F.-OM I TERITORIJALNIM KONTEKSTOM KOJI JE MOGUĆE PODIJELITI S OBITELJIMA I REALIZIRATI S DO (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: OVIM PROJEKTOM ŽELIMO PRUŽITI STRUKTURIRANI ODGOVOR NA NOVE POTREBE ZA INTEGRACIJOM NOVOPRISTIGLIH UČENIKA U DRUŠTVENOJ NEVOLJI. SMATRAMO DA JE MOGUĆNOST PROVOĐENJA INDIVIDUALIZIRANIH I PERSONALIZIRANIH OBRAZOVNIH INTERVENCIJA KAKO BI IMALI LJUDSKE I MATERIJALNE RESURSE TIJEKOM IZVANNASTAVNIH SATI INICIJATIVA KOJA MOŽE PROMICATI POTPUNU DRUŠTVENU I OBRAZOVNU UKLJUČENOST SVAKOG DJETETA TE SPRIJEČITI I SPRIJEČITI NAPUŠTANJE. REALIZACIJA OVOG PROJEKTA IMA ZA CILJ POTPUNO UKLJUČIVANJE UČENIKA KOJI KROZ RAFFORZAMENTORECUPERO PREDSTAVLJAJU SITUACIJU SOCIJALNE ILI FIZIČKE KULTURNE NELAGODE KROZ PARTICIPATIVNI DIZAJN I INTEGRIRANU S PERSONALIZIRANIM NASTAVNIM MODULIMA I FOKUSIRANA NA POTREBE I POTENCIJAL UČENIKA I SA SPECIFIČNIM PUTEVIMA ZA STRANCE PRVE I DRUGE GENERACIJE S P.O.F.-OM I TERITORIJALNIM KONTEKSTOM KOJI JE MOGUĆE PODIJELITI S OBITELJIMA I REALIZIRATI S DO (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MED DETTA PROJEKT VILL VI GE ETT STRUKTURERAT SVAR PÅ DE FRAMVÄXANDE BEHOVEN AV INTEGRERING AV NYANLÄNDA ELEVER I EN SITUATION MED SOCIAL NÖD. VI ANSER ATT MÖJLIGHETEN ATT GENOMFÖRA INDIVIDANPASSADE OCH INDIVIDANPASSADE UTBILDNINGSINSATSER FÖR ATT HA MÄNSKLIGA OCH MATERIELLA RESURSER UNDER FRITIDSTIMMAR ÄR ETT INITIATIV SOM KAN FRÄMJA EN FULLSTÄNDIG SOCIAL OCH PEDAGOGISK INKLUDERING AV VARJE BARN OCH FÖREBYGGA OCH FÖRHINDRA ATT BARN ÖVERGES. GENOMFÖRANDET AV DETTA PROJEKT SYFTAR TILL ATT FULLT UT INKLUDERA ELEVER SOM PRESENTERAR EN SITUATION AV SOCIALT ELLER FYSISKT KULTURELLT OBEHAG GENOM RAFFORZAMENTORECUPERO AV DE GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETERNA GENOM EN DELAKTIGHETSDESIGN OCH INTEGRERAD MED INDIVIDANPASSADE UNDERVISNINGSMODULER OCH FOKUSERADE PÅ ELEVERNAS BEHOV OCH POTENTIAL OCH MED SPECIFIKA VÄGAR FÖR UTLÄNNINGAR AV FÖRSTA OCH ANDRA GENERATIONEN MED P.O.F. OCH DET TERRITORIELLA SAMMANHANG SOM MÖJLIGT DELAS MED FAMILJER OCH FÖRVERKLIGAS MED EN (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: MED DETTA PROJEKT VILL VI GE ETT STRUKTURERAT SVAR PÅ DE FRAMVÄXANDE BEHOVEN AV INTEGRERING AV NYANLÄNDA ELEVER I EN SITUATION MED SOCIAL NÖD. VI ANSER ATT MÖJLIGHETEN ATT GENOMFÖRA INDIVIDANPASSADE OCH INDIVIDANPASSADE UTBILDNINGSINSATSER FÖR ATT HA MÄNSKLIGA OCH MATERIELLA RESURSER UNDER FRITIDSTIMMAR ÄR ETT INITIATIV SOM KAN FRÄMJA EN FULLSTÄNDIG SOCIAL OCH PEDAGOGISK INKLUDERING AV VARJE BARN OCH FÖREBYGGA OCH FÖRHINDRA ATT BARN ÖVERGES. GENOMFÖRANDET AV DETTA PROJEKT SYFTAR TILL ATT FULLT UT INKLUDERA ELEVER SOM PRESENTERAR EN SITUATION AV SOCIALT ELLER FYSISKT KULTURELLT OBEHAG GENOM RAFFORZAMENTORECUPERO AV DE GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETERNA GENOM EN DELAKTIGHETSDESIGN OCH INTEGRERAD MED INDIVIDANPASSADE UNDERVISNINGSMODULER OCH FOKUSERADE PÅ ELEVERNAS BEHOV OCH POTENTIAL OCH MED SPECIFIKA VÄGAR FÖR UTLÄNNINGAR AV FÖRSTA OCH ANDRA GENERATIONEN MED P.O.F. OCH DET TERRITORIELLA SAMMANHANG SOM MÖJLIGT DELAS MED FAMILJER OCH FÖRVERKLIGAS MED EN (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MED DETTA PROJEKT VILL VI GE ETT STRUKTURERAT SVAR PÅ DE FRAMVÄXANDE BEHOVEN AV INTEGRERING AV NYANLÄNDA ELEVER I EN SITUATION MED SOCIAL NÖD. VI ANSER ATT MÖJLIGHETEN ATT GENOMFÖRA INDIVIDANPASSADE OCH INDIVIDANPASSADE UTBILDNINGSINSATSER FÖR ATT HA MÄNSKLIGA OCH MATERIELLA RESURSER UNDER FRITIDSTIMMAR ÄR ETT INITIATIV SOM KAN FRÄMJA EN FULLSTÄNDIG SOCIAL OCH PEDAGOGISK INKLUDERING AV VARJE BARN OCH FÖREBYGGA OCH FÖRHINDRA ATT BARN ÖVERGES. GENOMFÖRANDET AV DETTA PROJEKT SYFTAR TILL ATT FULLT UT INKLUDERA ELEVER SOM PRESENTERAR EN SITUATION AV SOCIALT ELLER FYSISKT KULTURELLT OBEHAG GENOM RAFFORZAMENTORECUPERO AV DE GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETERNA GENOM EN DELAKTIGHETSDESIGN OCH INTEGRERAD MED INDIVIDANPASSADE UNDERVISNINGSMODULER OCH FOKUSERADE PÅ ELEVERNAS BEHOV OCH POTENTIAL OCH MED SPECIFIKA VÄGAR FÖR UTLÄNNINGAR AV FÖRSTA OCH ANDRA GENERATIONEN MED P.O.F. OCH DET TERRITORIELLA SAMMANHANG SOM MÖJLIGT DELAS MED FAMILJER OCH FÖRVERKLIGAS MED EN (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PRIN ACEST PROIECT DORIM SĂ OFERIM UN RĂSPUNS STRUCTURAT LA NEVOILE EMERGENTE DE INTEGRARE A ELEVILOR NOU-VENIȚI DIN CADRUL OE ÎNTR-O SITUAȚIE DE STRES SOCIAL. CONSIDERĂM CĂ POSIBILITATEA DE A EFECTUA INTERVENȚII EDUCAȚIONALE INDIVIDUALIZATE ȘI PERSONALIZATE PENTRU A AVEA RESURSE UMANE ȘI MATERIALE ÎN TIMPUL ORELOR EXTRAȘCOLARE ESTE O INIȚIATIVĂ CAPABILĂ SĂ PROMOVEZE INCLUZIUNEA SOCIALĂ ȘI EDUCAȚIONALĂ DEPLINĂ A FIECĂRUI COPIL ȘI SĂ PREVINĂ ȘI SĂ PREVINĂ ABANDONUL. REALIZAREA ACESTUI PROIECT ARE CA SCOP INCLUDEREA DEPLINĂ A ELEVILOR CARE PREZINTĂ O SITUAȚIE DE DISCONFORT CULTURAL SOCIAL SAU FIZIC PRIN INTERMEDIUL RAFFORZAMENTORECUPERO A COMPETENȚELOR DE BAZĂ PRINTR-UN DESIGN PARTICIPATIV ȘI INTEGRAT CU MODULE DE PREDARE PERSONALIZATE ȘI AXAT PE NEVOILE ȘI POTENȚIALUL CURSANȚILOR ȘI CU CĂI SPECIFICE PENTRU STRĂINII DIN PRIMA ȘI A DOUA GENERAȚIE CU P.O.F. ȘI CONTEXTUL TERITORIAL ÎMPĂRTĂȘIT POSIBIL CU FAMILIILE ȘI REALIZAT CU UN (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PRIN ACEST PROIECT DORIM SĂ OFERIM UN RĂSPUNS STRUCTURAT LA NEVOILE EMERGENTE DE INTEGRARE A ELEVILOR NOU-VENIȚI DIN CADRUL OE ÎNTR-O SITUAȚIE DE STRES SOCIAL. CONSIDERĂM CĂ POSIBILITATEA DE A EFECTUA INTERVENȚII EDUCAȚIONALE INDIVIDUALIZATE ȘI PERSONALIZATE PENTRU A AVEA RESURSE UMANE ȘI MATERIALE ÎN TIMPUL ORELOR EXTRAȘCOLARE ESTE O INIȚIATIVĂ CAPABILĂ SĂ PROMOVEZE INCLUZIUNEA SOCIALĂ ȘI EDUCAȚIONALĂ DEPLINĂ A FIECĂRUI COPIL ȘI SĂ PREVINĂ ȘI SĂ PREVINĂ ABANDONUL. REALIZAREA ACESTUI PROIECT ARE CA SCOP INCLUDEREA DEPLINĂ A ELEVILOR CARE PREZINTĂ O SITUAȚIE DE DISCONFORT CULTURAL SOCIAL SAU FIZIC PRIN INTERMEDIUL RAFFORZAMENTORECUPERO A COMPETENȚELOR DE BAZĂ PRINTR-UN DESIGN PARTICIPATIV ȘI INTEGRAT CU MODULE DE PREDARE PERSONALIZATE ȘI AXAT PE NEVOILE ȘI POTENȚIALUL CURSANȚILOR ȘI CU CĂI SPECIFICE PENTRU STRĂINII DIN PRIMA ȘI A DOUA GENERAȚIE CU P.O.F. ȘI CONTEXTUL TERITORIAL ÎMPĂRTĂȘIT POSIBIL CU FAMILIILE ȘI REALIZAT CU UN (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PRIN ACEST PROIECT DORIM SĂ OFERIM UN RĂSPUNS STRUCTURAT LA NEVOILE EMERGENTE DE INTEGRARE A ELEVILOR NOU-VENIȚI DIN CADRUL OE ÎNTR-O SITUAȚIE DE STRES SOCIAL. CONSIDERĂM CĂ POSIBILITATEA DE A EFECTUA INTERVENȚII EDUCAȚIONALE INDIVIDUALIZATE ȘI PERSONALIZATE PENTRU A AVEA RESURSE UMANE ȘI MATERIALE ÎN TIMPUL ORELOR EXTRAȘCOLARE ESTE O INIȚIATIVĂ CAPABILĂ SĂ PROMOVEZE INCLUZIUNEA SOCIALĂ ȘI EDUCAȚIONALĂ DEPLINĂ A FIECĂRUI COPIL ȘI SĂ PREVINĂ ȘI SĂ PREVINĂ ABANDONUL. REALIZAREA ACESTUI PROIECT ARE CA SCOP INCLUDEREA DEPLINĂ A ELEVILOR CARE PREZINTĂ O SITUAȚIE DE DISCONFORT CULTURAL SOCIAL SAU FIZIC PRIN INTERMEDIUL RAFFORZAMENTORECUPERO A COMPETENȚELOR DE BAZĂ PRINTR-UN DESIGN PARTICIPATIV ȘI INTEGRAT CU MODULE DE PREDARE PERSONALIZATE ȘI AXAT PE NEVOILE ȘI POTENȚIALUL CURSANȚILOR ȘI CU CĂI SPECIFICE PENTRU STRĂINII DIN PRIMA ȘI A DOUA GENERAȚIE CU P.O.F. ȘI CONTEXTUL TERITORIAL ÎMPĂRTĂȘIT POSIBIL CU FAMILIILE ȘI REALIZAT CU UN (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
S TEM PROJEKTOM ŽELIMO ZAGOTOVITI STRUKTURIRAN ODZIV NA NASTAJAJOČE POTREBE PO VKLJUČEVANJU NOVO PRISPELIH UČENCEV EO V SOCIALNI STISKI. MENIMO, DA JE MOŽNOST IZVAJANJA INDIVIDUALIZIRANIH IN INDIVIDUALIZIRANIH IZOBRAŽEVALNIH POSEGOV ZA ČLOVEŠKE IN MATERIALNE VIRE V IZVENŠOLSKIH URAH POBUDA, KI LAHKO SPODBUJA POLNO SOCIALNO IN IZOBRAŽEVALNO VKLJUČENOST VSAKEGA OTROKA TER PREPREČUJE IN PREPREČUJE ZAPUSTITEV. CILJ REALIZACIJE TEGA PROJEKTA JE POLNO VKLJUČEVANJE UČENCEV, KI S POMOČJO PARTICIPATIVNEGA OBLIKOVANJA IN INTEGRACIJE S PRILAGOJENIMI UČNIMI MODULI PREDSTAVLJAJO SITUACIJO DRUŽBENEGA ALI FIZIČNEGA KULTURNEGA NEUGODJA IN S SPECIFIČNIMI POTMI ZA TUJCE PRVE IN DRUGE GENERACIJE S P.O.F. IN TERITORIALNIM KONTEKSTOM, KI GA JE MOGOČE DELITI Z DRUŽINAMI IN URESNIČITI Z DOGODKOM. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: S TEM PROJEKTOM ŽELIMO ZAGOTOVITI STRUKTURIRAN ODZIV NA NASTAJAJOČE POTREBE PO VKLJUČEVANJU NOVO PRISPELIH UČENCEV EO V SOCIALNI STISKI. MENIMO, DA JE MOŽNOST IZVAJANJA INDIVIDUALIZIRANIH IN INDIVIDUALIZIRANIH IZOBRAŽEVALNIH POSEGOV ZA ČLOVEŠKE IN MATERIALNE VIRE V IZVENŠOLSKIH URAH POBUDA, KI LAHKO SPODBUJA POLNO SOCIALNO IN IZOBRAŽEVALNO VKLJUČENOST VSAKEGA OTROKA TER PREPREČUJE IN PREPREČUJE ZAPUSTITEV. CILJ REALIZACIJE TEGA PROJEKTA JE POLNO VKLJUČEVANJE UČENCEV, KI S POMOČJO PARTICIPATIVNEGA OBLIKOVANJA IN INTEGRACIJE S PRILAGOJENIMI UČNIMI MODULI PREDSTAVLJAJO SITUACIJO DRUŽBENEGA ALI FIZIČNEGA KULTURNEGA NEUGODJA IN S SPECIFIČNIMI POTMI ZA TUJCE PRVE IN DRUGE GENERACIJE S P.O.F. IN TERITORIALNIM KONTEKSTOM, KI GA JE MOGOČE DELITI Z DRUŽINAMI IN URESNIČITI Z DOGODKOM. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: S TEM PROJEKTOM ŽELIMO ZAGOTOVITI STRUKTURIRAN ODZIV NA NASTAJAJOČE POTREBE PO VKLJUČEVANJU NOVO PRISPELIH UČENCEV EO V SOCIALNI STISKI. MENIMO, DA JE MOŽNOST IZVAJANJA INDIVIDUALIZIRANIH IN INDIVIDUALIZIRANIH IZOBRAŽEVALNIH POSEGOV ZA ČLOVEŠKE IN MATERIALNE VIRE V IZVENŠOLSKIH URAH POBUDA, KI LAHKO SPODBUJA POLNO SOCIALNO IN IZOBRAŽEVALNO VKLJUČENOST VSAKEGA OTROKA TER PREPREČUJE IN PREPREČUJE ZAPUSTITEV. CILJ REALIZACIJE TEGA PROJEKTA JE POLNO VKLJUČEVANJE UČENCEV, KI S POMOČJO PARTICIPATIVNEGA OBLIKOVANJA IN INTEGRACIJE S PRILAGOJENIMI UČNIMI MODULI PREDSTAVLJAJO SITUACIJO DRUŽBENEGA ALI FIZIČNEGA KULTURNEGA NEUGODJA IN S SPECIFIČNIMI POTMI ZA TUJCE PRVE IN DRUGE GENERACIJE S P.O.F. IN TERITORIALNIM KONTEKSTOM, KI GA JE MOGOČE DELITI Z DRUŽINAMI IN URESNIČITI Z DOGODKOM. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
W RAMACH TEGO PROJEKTU CHCEMY ZAPEWNIĆ USTRUKTURYZOWANĄ REAKCJĘ NA POJAWIAJĄCE SIĘ POTRZEBY INTEGRACJI NOWO PRZYBYŁYCH UCZNIÓW Z EO W TRUDNEJ SYTUACJI SPOŁECZNEJ. UWAŻAMY, ŻE MOŻLIWOŚĆ PROWADZENIA ZINDYWIDUALIZOWANYCH I ZINDYWIDUALIZOWANYCH INTERWENCJI EDUKACYJNYCH W CELU UZYSKANIA ZASOBÓW LUDZKICH I MATERIALNYCH W GODZINACH POZALEKCYJNYCH JEST INICJATYWĄ, KTÓRA MOŻE PROMOWAĆ PEŁNĄ INTEGRACJĘ SPOŁECZNĄ I EDUKACYJNĄ KAŻDEGO DZIECKA ORAZ ZAPOBIEGAĆ PORZUCANIU I ZAPOBIEGAĆ IM. REALIZACJA TEGO PROJEKTU MA NA CELU PEŁNE WŁĄCZENIE UCZNIÓW, KTÓRZY POPRZEZ RAFFORZAMENTORECUPERO PREZENTUJĄ SYTUACJĘ SPOŁECZNĄ LUB FIZYCZNĄ DYSKOMFORT KULTUROWY POPRZEZ PARTYCYPACYJNY PROJEKT I ZINTEGROWANE Z SPERSONALIZOWANYMI MODUŁAMI NAUCZANIA I KONCENTRUJĄCE SIĘ NA POTRZEBACH I POTENCJALE UCZNIÓW ORAZ Z KONKRETNYMI ŚCIEŻKAMI DLA OBCOKRAJOWCÓW PIERWSZEGO I DRUGIEGO POKOLENIA Z P.O.F. I KONTEKSTEM TERYTORIALNYM W MIARĘ MOŻLIWOŚCI DZIELONYM Z RODZINAMI I REALIZOWANYM Z CZY (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: W RAMACH TEGO PROJEKTU CHCEMY ZAPEWNIĆ USTRUKTURYZOWANĄ REAKCJĘ NA POJAWIAJĄCE SIĘ POTRZEBY INTEGRACJI NOWO PRZYBYŁYCH UCZNIÓW Z EO W TRUDNEJ SYTUACJI SPOŁECZNEJ. UWAŻAMY, ŻE MOŻLIWOŚĆ PROWADZENIA ZINDYWIDUALIZOWANYCH I ZINDYWIDUALIZOWANYCH INTERWENCJI EDUKACYJNYCH W CELU UZYSKANIA ZASOBÓW LUDZKICH I MATERIALNYCH W GODZINACH POZALEKCYJNYCH JEST INICJATYWĄ, KTÓRA MOŻE PROMOWAĆ PEŁNĄ INTEGRACJĘ SPOŁECZNĄ I EDUKACYJNĄ KAŻDEGO DZIECKA ORAZ ZAPOBIEGAĆ PORZUCANIU I ZAPOBIEGAĆ IM. REALIZACJA TEGO PROJEKTU MA NA CELU PEŁNE WŁĄCZENIE UCZNIÓW, KTÓRZY POPRZEZ RAFFORZAMENTORECUPERO PREZENTUJĄ SYTUACJĘ SPOŁECZNĄ LUB FIZYCZNĄ DYSKOMFORT KULTUROWY POPRZEZ PARTYCYPACYJNY PROJEKT I ZINTEGROWANE Z SPERSONALIZOWANYMI MODUŁAMI NAUCZANIA I KONCENTRUJĄCE SIĘ NA POTRZEBACH I POTENCJALE UCZNIÓW ORAZ Z KONKRETNYMI ŚCIEŻKAMI DLA OBCOKRAJOWCÓW PIERWSZEGO I DRUGIEGO POKOLENIA Z P.O.F. I KONTEKSTEM TERYTORIALNYM W MIARĘ MOŻLIWOŚCI DZIELONYM Z RODZINAMI I REALIZOWANYM Z CZY (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: W RAMACH TEGO PROJEKTU CHCEMY ZAPEWNIĆ USTRUKTURYZOWANĄ REAKCJĘ NA POJAWIAJĄCE SIĘ POTRZEBY INTEGRACJI NOWO PRZYBYŁYCH UCZNIÓW Z EO W TRUDNEJ SYTUACJI SPOŁECZNEJ. UWAŻAMY, ŻE MOŻLIWOŚĆ PROWADZENIA ZINDYWIDUALIZOWANYCH I ZINDYWIDUALIZOWANYCH INTERWENCJI EDUKACYJNYCH W CELU UZYSKANIA ZASOBÓW LUDZKICH I MATERIALNYCH W GODZINACH POZALEKCYJNYCH JEST INICJATYWĄ, KTÓRA MOŻE PROMOWAĆ PEŁNĄ INTEGRACJĘ SPOŁECZNĄ I EDUKACYJNĄ KAŻDEGO DZIECKA ORAZ ZAPOBIEGAĆ PORZUCANIU I ZAPOBIEGAĆ IM. REALIZACJA TEGO PROJEKTU MA NA CELU PEŁNE WŁĄCZENIE UCZNIÓW, KTÓRZY POPRZEZ RAFFORZAMENTORECUPERO PREZENTUJĄ SYTUACJĘ SPOŁECZNĄ LUB FIZYCZNĄ DYSKOMFORT KULTUROWY POPRZEZ PARTYCYPACYJNY PROJEKT I ZINTEGROWANE Z SPERSONALIZOWANYMI MODUŁAMI NAUCZANIA I KONCENTRUJĄCE SIĘ NA POTRZEBACH I POTENCJALE UCZNIÓW ORAZ Z KONKRETNYMI ŚCIEŻKAMI DLA OBCOKRAJOWCÓW PIERWSZEGO I DRUGIEGO POKOLENIA Z P.O.F. I KONTEKSTEM TERYTORIALNYM W MIARĘ MOŻLIWOŚCI DZIELONYM Z RODZINAMI I REALIZOWANYM Z CZY (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
CESENATICO | |||||||||||||||
| Property / location (string): CESENATICO / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
43,272.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 43,272.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
25,963.19 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 25,963.19 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.0 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.0 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:08, 8 April 2023
Project Q529550 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | SKILLS WORKSHOP |
Project Q529550 in Italy |
Statements
25,963.19 Euro
0 references
43,272.0 Euro
0 references
60.0 percent
0 references
14 February 2018
0 references
22 July 2019
0 references
31 August 2019
0 references
DANTE ARFELLI
0 references
44°11'59.75"N, 12°23'49.09"E
0 references
CON QUESTO PROGETTO SI VUOLE DARE RISPOSTA STRUTTURATA AGLI EMERGENTI BISOGNI DI ACCOGLIENZA INSERIMENTO SCOLARIZZAZIONE DEGLI ALUNNI NEOARRIVATI EO IN SITUAZIONE DI DISAGIO SOCIALE. RITENIAMO CHE LA POSSIBILITA DI EFFETTUARE INTERVENTI EDUCATIVI INDIVIDUALIZZATI E PERSONALIZZATI DI DISPORRE DI RISORSE UMANE E MATERIALI IN ORARIO EXTRASCOLASTICO SIA UN INIZIATIVA IN GRADO DI FAVORIRE LA PIENA INCLUSIONE SOCIALE ED EDUCATIVA DI OGNI MINORE E DI IMPEDIRE E PREVENIRE ABBANDONI. LA REALIZZAZIONE DI QUESTO PROGETTO MIRA ALLA PIENA INCLUSIONE DEGLI ALUNNI CHE PRESENTANO UNA SITUAZIONE DI DISAGIO CULTURALE SOCIALE O FISICO TRAMITE RAFFORZAMENTORECUPERO DELLE COMPETENZE DI BASE ATTRAVERSO UNA PROGETTAZIONE PARTECIPATIVA E INTEGRATA CON MODULI DIDATTICI PERSONALIZZATI E INCENTRATI SU BISOGNI E POTENZIALITA DEI DISCENTI E CON SPECIFICI PERCORSI PER STRANIERI DI PRIMA E SECONDA GENERAZIONE CON IL P.O.F. E IL CONTESTO TERRITORIALE IL PIU POSSIBILE CONDIVISA CON LE FAMIGLIE E REALIZZATA CON UNA DID (Italian)
0 references
WITH THIS PROJECT WE WANT TO GIVE STRUCTURED RESPONSE TO THE EMERGING NEEDS FOR THE INTEGRATION OF EO NEWLY ARRIVED PUPILS IN A SITUATION OF SOCIAL DISTRESS. WE BELIEVE THAT THE POSSIBILITY TO CARRY OUT INDIVIDUALISED AND PERSONALISED EDUCATIONAL INTERVENTIONS TO HAVE HUMAN AND MATERIAL RESOURCES DURING EXTRACURRICULAR HOURS IS AN INITIATIVE ABLE TO PROMOTE THE FULL SOCIAL AND EDUCATIONAL INCLUSION OF EVERY CHILD AND TO PREVENT AND PREVENT ABANDONMENT. THE REALISATION OF THIS PROJECT AIMS AT THE FULL INCLUSION OF PUPILS WHO PRESENT A SITUATION OF SOCIAL OR PHYSICAL CULTURAL DISCOMFORT THROUGH RAFFORZAMENTORECUPERO OF THE BASIC SKILLS THROUGH A PARTICIPATORY DESIGN AND INTEGRATED WITH PERSONALISED TEACHING MODULES AND FOCUSED ON THE NEEDS AND POTENTIAL OF LEARNERS AND WITH SPECIFIC PATHS FOR FOREIGNERS OF FIRST AND SECOND GENERATION WITH THE P.O.F. AND THE TERRITORIAL CONTEXT AS POSSIBLE SHARED WITH FAMILIES AND REALISED WITH A DID (English)
12 November 2020
0 references
CE PROJET VISE À FOURNIR UNE RÉPONSE STRUCTURÉE AUX BESOINS ÉMERGENTS EN MATIÈRE D’ACCUEIL POUR LA SCOLARISATION DES ÉLÈVES NOUVELLEMENT ARRIVÉS DANS UNE SITUATION DE DÉTRESSE SOCIALE. NOUS PENSONS QUE LA POSSIBILITÉ D’INTERVENTIONS ÉDUCATIVES INDIVIDUALISÉES ET PERSONNALISÉES POUR DISPOSER DE RESSOURCES HUMAINES ET MATÉRIELLES DANS LES HEURES EXTRASCOLAIRES EST UNE INITIATIVE CAPABLE DE PROMOUVOIR LA PLEINE INTÉGRATION SOCIALE ET ÉDUCATIVE DE CHAQUE ENFANT ET DE PRÉVENIR ET PRÉVENIR L’ABANDON. LA RÉALISATION DE CE PROJET VISE À L’INCLUSION COMPLÈTE DES ÉLÈVES QUI PRÉSENTENT UNE SITUATION D’INCONFORT CULTUREL SOCIAL OU PHYSIQUE À TRAVERS RAFFORZAMENTORECUPERO DES COMPÉTENCES DE BASE À TRAVERS UNE CONCEPTION PARTICIPATIVE ET INTÉGRÉE AVEC DES MODULES D’ENSEIGNEMENT PERSONNALISÉS AXÉS SUR LES BESOINS ET LE POTENTIEL DES APPRENANTS ET AVEC DES PARCOURS SPÉCIFIQUES POUR LES ÉTRANGERS DE PREMIÈRE ET DE DEUXIÈME GÉNÉRATION AVEC LE P.O.F. ET LE CONTEXTE TERRITORIAL AUTANT QUE POSSIBLE PARTAGÉ AVEC LES FAMILLES ET RÉALISÉ AVEC UN FAIT (French)
8 December 2021
0 references
ZIEL DIESES PROJEKTS IST ES, EINE STRUKTURIERTE REAKTION AUF DEN SICH ABZEICHNENDEN AUFNAHMEBEDARF FÜR DIE SCHULBILDUNG NEU ANGEKOMMENER EO-SCHÜLER IN EINER SOZIALEN NOTLAGE ZU BIETEN. WIR SIND DER ANSICHT, DASS DIE MÖGLICHKEIT INDIVIDUALISIERTER UND PERSONALISIERTER BILDUNGSINTERVENTIONEN, PERSONELLE UND MATERIELLE RESSOURCEN IN AUSSERSCHULISCHEN STUNDEN ZU HABEN, EINE INITIATIVE IST, DIE IN DER LAGE IST, DIE VOLLSTÄNDIGE SOZIALE UND ERZIEHERISCHE INKLUSION JEDES KINDES ZU FÖRDERN UND DIE AUFGABE ZU VERHINDERN UND ZU VERHINDERN. DIE REALISIERUNG DIESES PROJEKTS ZIELT DARAUF AB, SCHÜLERINNEN UND SCHÜLER, DIE DURCH RAFFORZAMENTORECUPERO DURCH EIN PARTIZIPATIVES UND INTEGRIERTES DESIGN MIT PERSONALISIERTEN UNTERRICHTSMODULEN EINE SITUATION KULTURELLER SOZIALER ODER PHYSISCHER UNBEHAGEN PRÄSENTIEREN, DURCH EIN PARTIZIPATIVES UND INTEGRIERTES DESIGN MIT PERSONALISIERTEN UNTERRICHTSMODULEN, DIE SICH AUF DIE BEDÜRFNISSE UND POTENZIALE VON LERNENDEN KONZENTRIEREN, SOWIE MIT SPEZIFISCHEN WEGEN FÜR AUSLÄNDER DER ERSTEN UND ZWEITEN GENERATION MIT DER P.O.F. UND DEM TERRITORIALEN KONTEXT SO WEIT WIE MÖGLICH MIT FAMILIEN GETEILT UND MIT EINER TAT REALISIERT ZU WERDEN. (German)
18 December 2021
0 references
DIT PROJECT HEEFT TOT DOEL EEN GESTRUCTUREERD ANTWOORD TE BIEDEN OP DE OPKOMENDE OPVANGBEHOEFTEN VAN PAS AANGEKOMEN EO-LEERLINGEN IN EEN SITUATIE VAN SOCIALE NOOD. WIJ ZIJN VAN MENING DAT DE MOGELIJKHEID VAN GEÏNDIVIDUALISEERDE EN GEPERSONALISEERDE ONDERWIJSINTERVENTIES OM IN BUITENSCHOOLSE UREN OVER PERSONELE EN MATERIËLE MIDDELEN TE BESCHIKKEN, EEN INITIATIEF IS OM DE VOLLEDIGE SOCIALE EN EDUCATIEVE INCLUSIE VAN ELK KIND TE BEVORDEREN EN OM VERLATING TE VOORKOMEN EN TE VOORKOMEN. DE VERWEZENLIJKING VAN DIT PROJECT IS GERICHT OP DE VOLLEDIGE INCLUSIE VAN LEERLINGEN DIE VIA RAFFORZAMENTORECUPERO EEN SITUATIE VAN CULTUREEL SOCIAAL OF FYSIEK ONGEMAK VERTONEN VAN BASISVAARDIGHEDEN DOOR MIDDEL VAN EEN PARTICIPATIEF EN GEÏNTEGREERD ONTWERP MET GEPERSONALISEERDE ONDERWIJSMODULES GERICHT OP DE BEHOEFTEN EN MOGELIJKHEDEN VAN LEERLINGEN EN MET SPECIFIEKE ROUTES VOOR EERSTE EN TWEEDE GENERATIE BUITENLANDERS MET DE P.O.F. EN DE TERRITORIALE CONTEXT ZOVEEL MOGELIJK GEDEELD MET GEZINNEN EN GEREALISEERD MET EEN DEED (Dutch)
11 January 2022
0 references
ESTE PROYECTO TIENE POR OBJETO DAR UNA RESPUESTA ESTRUCTURADA A LAS NUEVAS NECESIDADES DE ACOGIDA PARA LA ESCOLARIZACIÓN DE LOS ALUMNOS RECIÉN LLEGADOS EN SITUACIÓN DE DIFICULTADES SOCIALES. CREEMOS QUE LA POSIBILIDAD DE INTERVENCIONES EDUCATIVAS INDIVIDUALIZADAS Y PERSONALIZADAS PARA CONTAR CON RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES EN HORAS EXTRACURRICULARES ES UNA INICIATIVA CAPAZ DE PROMOVER LA PLENA INCLUSIÓN SOCIAL Y EDUCATIVA DE CADA NIÑO Y PREVENIR Y PREVENIR EL ABANDONO. LA REALIZACIÓN DE ESTE PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO LA PLENA INCLUSIÓN DE LOS ALUMNOS QUE PRESENTAN UNA SITUACIÓN DE INCOMODIDAD CULTURAL SOCIAL O FÍSICA A TRAVÉS DEL RAFFORZAMENTORECUPERO DE HABILIDADES BÁSICAS A TRAVÉS DE UN DISEÑO PARTICIPATIVO E INTEGRADO CON MÓDULOS PEDAGÓGICOS PERSONALIZADOS CENTRADOS EN LAS NECESIDADES Y POTENCIALIDADES DE LOS ALUMNOS Y CON RUTAS ESPECÍFICAS PARA EXTRANJEROS DE PRIMERA Y SEGUNDA GENERACIÓN CON EL P.O.F. Y EL CONTEXTO TERRITORIAL EN LA MEDIDA DE LO POSIBLE COMPARTIDOS CON LAS FAMILIAS Y REALIZADOS CON UN HECHO (Spanish)
29 January 2022
0 references
ΜΕ ΑΥΤΌ ΤΟ ΈΡΓΟ ΘΈΛΟΥΜΕ ΝΑ ΔΏΣΟΥΜΕ ΔΟΜΗΜΈΝΗ ΑΠΆΝΤΗΣΗ ΣΤΙΣ ΑΝΑΔΥΌΜΕΝΕΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΈΝΤΑΞΗ ΤΩΝ ΝΕΟΑΦΙΧΘΈΝΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΤΟΥ ΕΟ ΣΕ ΜΙΑ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΔΥΣΧΈΡΕΙΑΣ. ΠΙΣΤΕΎΟΥΜΕ ΌΤΙ Η ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΊΗΣΗΣ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΩΝ ΚΑΙ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΡΟΧΉ ΑΝΘΡΏΠΙΝΩΝ ΚΑΙ ΥΛΙΚΏΝ ΠΌΡΩΝ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΩΝ ΕΞΩΣΧΟΛΙΚΏΝ ΩΡΏΝ ΕΊΝΑΙ ΜΙΑ ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΊΑ ΙΚΑΝΉ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΕΙ ΤΗΝ ΠΛΉΡΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΈΝΤΑΞΗ ΚΆΘΕ ΠΑΙΔΙΟΎ ΚΑΙ ΝΑ ΑΠΟΤΡΈΨΕΙ ΚΑΙ ΝΑ ΑΠΟΤΡΈΨΕΙ ΤΗΝ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ. Η ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΑΥΤΟΎ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗΝ ΠΛΉΡΗ ΈΝΤΑΞΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΠΑΡΟΥΣΙΆΖΟΥΝ ΜΙΑ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ Ή ΣΩΜΑΤΙΚΉΣ ΕΝΌΧΛΗΣΗΣ ΜΈΣΩ ΤΟΥ RAFFORZAMENTORECUPERO ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΜΈΣΩ ΕΝΌΣ ΣΥΜΜΕΤΟΧΙΚΟΎ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΎ ΚΑΙ ΕΝΣΩΜΑΤΩΜΈΝΟΥ ΜΕ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΕΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΈΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΕΠΙΚΕΝΤΡΏΘΗΚΕ ΣΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΕΣ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΟΜΈΝΩΝ ΚΑΙ ΜΕ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΕΣ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΓΙΑ ΑΛΛΟΔΑΠΟΎΣ ΠΡΏΤΗΣ ΚΑΙ ΔΕΎΤΕΡΗΣ ΓΕΝΙΆΣ ΜΕ ΤΟ P.O.F. ΚΑΙ ΤΟ ΕΔΑΦΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ ΠΟΥ ΜΟΙΡΆΖΕΤΑΙ ΜΕ ΤΙΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΚΑΙ ΥΛΟΠΟΙΕΊΤΑΙ ΜΕ ΈΝΑ (Greek)
23 August 2022
0 references
MED DETTE PROJEKT ØNSKER VI AT GIVE EN STRUKTURERET REAKTION PÅ DE NYE BEHOV FOR INTEGRATION AF NYTILKOMNE ELEVER I EN SOCIAL NØDSSITUATION. VI MENER, AT MULIGHEDEN FOR AT GENNEMFØRE INDIVIDUALISEREDE OG INDIVIDUALISEREDE UDDANNELSESTILTAG FOR AT HAVE MENNESKELIGE OG MATERIELLE RESSOURCER UDEN FOR SKOLETIDEN ER ET INITIATIV, DER KAN FREMME DEN FULDE SOCIALE OG UDDANNELSESMÆSSIGE INKLUSION AF ALLE BØRN OG FOREBYGGE OG FORHINDRE, AT DE FORLADER SKOLEN. REALISERINGEN AF DETTE PROJEKT SIGTER MOD FULD INDDRAGELSE AF ELEVER, DER BEFINDER SIG I EN SITUATION MED SOCIALT ELLER FYSISK KULTURELT UBEHAG GENNEM RAFFORZAMENTORECUPERO AF DE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER GENNEM ET DELTAGERORIENTERET DESIGN OG INTEGRERET MED PERSONLIGE UNDERVISNINGSMODULER OG FOKUSERET PÅ ELEVERNES BEHOV OG POTENTIALE OG MED SPECIFIKKE VEJE FOR UDLÆNDINGE FRA FØRSTE OG ANDEN GENERATION MED P.O.F. OG DEN TERRITORIALE KONTEKST SOM MULIGT DELES MED FAMILIER OG REALISERES MED EN (Danish)
23 August 2022
0 references
TÄLLÄ HANKKEELLA HALUAMME VASTATA JÄSENNELLYSTI UUSIIN TARPEISIIN, JOTKA KOSKEVAT ÄSKETTÄIN SAAPUNEIDEN NUORTEN INTEGROIMISTA YHTEISKUNNALLISESSA AHDINGOSSA. USKOMME, ETTÄ MAHDOLLISUUS TOTEUTTAA YKSILÖLLISIÄ JA YKSILÖLLISIÄ KOULUTUSTOIMIA INHIMILLISTEN JA AINEELLISTEN RESURSSIEN HANKKIMISEKSI OPETUSSUUNNITELMAN ULKOPUOLELLA ON ALOITE, JOLLA VOIDAAN EDISTÄÄ JOKAISEN LAPSEN TÄYSIMÄÄRÄISTÄ SOSIAALISTA JA KOULUTUKSELLISTA OSALLISUUTTA SEKÄ EHKÄISTÄ JA ESTÄÄ HYLKÄÄMINEN. HANKKEEN TOTEUTTAMISELLA PYRITÄÄN OSALLISTAMAAN TÄYSIMÄÄRÄISESTI OPPILAAT, JOTKA ESITTÄVÄT SOSIAALISEN TAI FYYSISEN KULTTUURISEN EPÄMUKAVUUDEN RAFFORZAMENTORECUPERON KAUTTA PERUSTAITOJEN KAUTTA OSALLISTAVAN SUUNNITTELUN AVULLA JA INTEGROIMALLA YKSILÖLLISIIN OPETUSMODUULEIHIN JA KESKITTYMÄLLÄ OPPIJOIDEN TARPEISIIN JA MAHDOLLISUUKSIIN SEKÄ ERITYISPOLKUIHIN ENSIMMÄISEN JA TOISEN SUKUPOLVEN ULKOMAALAISILLE P.O.F.:N KANSSA SEKÄ ALUEELLISESSA KONTEKSTISSA, JOKA ON MAHDOLLISIMMAN JAETTU PERHEIDEN KANSSA JA JOKA TOTEUTETAAN YHDESSÄ. (Finnish)
23 August 2022
0 references
B’DAN IL-PROĠETT IRRIDU NAGĦTU RISPONS STRUTTURAT GĦALL-ĦTIĠIJIET EMERĠENTI GĦALL-INTEGRAZZJONI TAL-ISTUDENTI LI JKUNU GĦADHOM KIF WASLU F’SITWAZZJONI TA’ DIFFIKULTÀ SOĊJALI. AĦNA NEMMNU LI L-POSSIBBILTÀ LI JITWETTQU INTERVENTI EDUKATTIVI INDIVIDWALIZZATI U PERSONALIZZATI BIEX IKUN HEMM RIŻORSI UMANI U MATERJALI MATUL IS-SIGĦAT EXTRAKURRIKULARI HIJA INIZJATTIVA LI TISTA’ TIPPROMWOVI L-INKLUŻJONI SOĊJALI U EDUKATTIVA SĦIĦA TA’ KULL TIFEL U TIFLA U TIPPREVJENI U TIPPREVJENI L-ABBANDUN. IT-TWETTIQ TA’ DAN IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JINKLUDI BIS-SĦIĦ L-ISTUDENTI LI JIPPREŻENTAW SITWAZZJONI TA’ SKUMDITÀ KULTURALI SOĊJALI JEW FIŻIKA PERMEZZ TA’ RAFFORZAMENTORECUPERO TAL-ĦILIET BAŻIĊI PERMEZZ TA’ DISINN PARTEĊIPATTIV U INTEGRAT MA’ MODULI TA’ TAGĦLIM PERSONALIZZATI U FFUKAT FUQ IL-ĦTIĠIJIET U L-POTENZJAL TAL-ISTUDENTI U B’MOGĦDIJIET SPEĊIFIĊI GĦALL-BARRANIN TAL-EWWEL U T-TIENI ĠENERAZZJONI BIL-POO.F. U L-KUNTEST TERRITORJALI KIF UKOLL IL-KUNTEST TERRITORJALI KONDIVIŻ MAL-FAMILJI U MWETTAQ B’MOD EFFETTIV (Maltese)
23 August 2022
0 references
AR ŠO PROJEKTU MĒS VĒLAMIES STRUKTURĒTI REAĢĒT UZ JAUNAJĀM VAJADZĪBĀM INTEGRĒT EO NESEN IERADUŠOS SKOLĒNUS, KAS NONĀKUŠI SOCIĀLĀ GRŪTĪBĀS. MĒS UZSKATĀM, KA IESPĒJA VEIKT INDIVIDUALIZĒTUS UN PERSONALIZĒTUS IZGLĪTĪBAS PASĀKUMUS, LAI ĀRPUSSKOLAS STUNDĀS IEGŪTU CILVĒKRESURSUS UN MATERIĀLOS RESURSUS, IR INICIATĪVA, KAS SPĒJ VEICINĀT KATRA BĒRNA PILNĪGU SOCIĀLO UN IZGLĪTOJOŠO IEKĻAUŠANU UN NOVĒRST UN NOVĒRST PAMEŠANU. ŠĀ PROJEKTA ĪSTENOŠANAS MĒRĶIS IR PILNĪBĀ IEKĻAUT SKOLĒNUS, KURI AR RAFFORZAMENTORECUPERO STARPNIECĪBU RADA SOCIĀLAS VAI FIZISKAS DISKOMFORTA KULTŪRAS DISKOMFORTU, IZMANTOJOT LĪDZDALĪBAS DIZAINU UN INTEGRĒJOT TOS AR PERSONALIZĒTIEM MĀCĪBU MODUĻIEM UN KONCENTRĒJOTIES UZ IZGLĪTOJAMO VAJADZĪBĀM UN POTENCIĀLU, KĀ ARĪ AR ĪPAŠĀM PIRMĀS UN OTRĀS PAAUDZES ĀRZEMNIEKU IESPĒJĀM AR P.O.F. UN TERITORIĀLO KONTEKSTU, KAS PĒC IESPĒJAS PLAŠĀKS AR ĢIMENĒM UN REALIZĒTS AR IZPILDĪTĀJU. (Latvian)
23 August 2022
0 references
TÝMTO PROJEKTOM CHCEME POSKYTNÚŤ ŠTRUKTÚROVANÚ REAKCIU NA VZNIKAJÚCE POTREBY INTEGRÁCIE NOVOPRICHÁDZAJÚCICH ŽIAKOV EO V SITUÁCII SOCIÁLNEJ TIESNE. DOMNIEVAME SA, ŽE MOŽNOSŤ VYKONÁVAŤ INDIVIDUALIZOVANÉ A PERSONALIZOVANÉ VZDELÁVACIE ZÁSAHY S CIEĽOM ZÍSKAŤ ĽUDSKÉ A MATERIÁLNE ZDROJE POČAS MIMOŠKOLSKÝCH HODÍN JE INICIATÍVOU, KTORÁ JE SCHOPNÁ PODPOROVAŤ PLNÉ SOCIÁLNE A VZDELÁVACIE ZAČLENENIE KAŽDÉHO DIEŤAŤA A PREDCHÁDZAŤ OPUSTENIU DIEŤAŤA A PREDCHÁDZAŤ MU. REALIZÁCIA TOHTO PROJEKTU JE ZAMERANÁ NA ÚPLNÉ ZAČLENENIE ŽIAKOV, KTORÍ PREDSTAVUJÚ SITUÁCIU SPOLOČENSKÉHO ALEBO FYZICKÉHO KULTÚRNEHO NEPOHODLIA PROSTREDNÍCTVOM RAFFORZAMENTORECUPERO ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ PROSTREDNÍCTVOM PARTICIPATÍVNEHO DIZAJNU A INTEGROVANÝCH S PERSONALIZOVANÝMI UČEBNÝMI MODULMI A ZAMERANÝMI NA POTREBY A POTENCIÁL ŠTUDENTOV A SO ŠPECIFICKÝMI CESTAMI PRE CUDZINCOV PRVEJ A DRUHEJ GENERÁCIE S P.O.F. A ÚZEMNÝM KONTEXTOM, KTORÉ SÚ ZDIEĽANÉ S RODINAMI A REALIZOVANÉ S (Slovak)
23 August 2022
0 references
LEIS AN TIONSCADAL SEO, BA MHAITH LINN FREAGRA STRUCHTÚRTHA A THABHAIRT AR NA RIACHTANAIS ATÁ AG TEACHT CHUN CINN MAIDIR LE LÁNPHÁIRTIÚ DALTAÍ NUATHAGTHA EO I GCÁS ANACAIR SHÓISIALTA. CREIDIMID GUR TIONSCNAMH ATÁ IN ANN CUIMSIÚ IOMLÁN SÓISIALTA AGUS OIDEACHASÚIL GACH LINBH A CHUR CHUN CINN AGUS CHUN TRÉIGEAN A CHOSC AGUS A CHOSC IS EA AN FHÉIDEARTHACHT IDIRGHABHÁLACHA OIDEACHAIS AONAIR AGUS PEARSANTAITHE A DHÉANAMH CHUN ACMHAINNÍ DAONNA AGUS ÁBHARTHA A BHEITH ACU LE LINN UAIREANTA SEACH-CHURACLAIM. TÁ SÉ MAR AIDHM AG RÉADÚ AN TIONSCADAIL SEO CUIMSIÚ IOMLÁN NA NDALTAÍ A CHUIREANN STAID MÍCHOMPORD SÓISIALTA NÓ FISICEACH I LÁTHAIR TRÍ RAFFORZAMENTORECUPERO NA MBUNSCILEANNA TRÍ DHEARADH RANNPHÁIRTÍOCHTA AGUS COMHTHÁITE LE MODÚIL TEAGAISC PHEARSANTAITHE AGUS DÍRITHE AR RIACHTANAIS AGUS AR PHOITÉINSEAL NA BHFOGHLAIMEOIRÍ AGUS LE CONAIRÍ SONRACHA D’EACHTRANNAIGH NA CHÉAD GHLÚINE AGUS AN DARA GLÚIN LEIS AN P.O.F. AGUS AN COMHTHÉACS CRÍOCHACH AGUS IS FÉIDIR A ROINNT LE TEAGHLAIGH AGUS A BHAINT AMACH LE RINNE (Irish)
23 August 2022
0 references
TÍMTO PROJEKTEM CHCEME STRUKTUROVANĚ REAGOVAT NA VZNIKAJÍCÍ POTŘEBY INTEGRACE NOVĚ PŘÍCHOZÍCH ŽÁKŮ V SITUACI SOCIÁLNÍ TÍSNĚ. DOMNÍVÁME SE, ŽE MOŽNOST PROVÁDĚT INDIVIDUALIZOVANÉ A INDIVIDUALIZOVANÉ VZDĚLÁVACÍ ZÁSAHY S CÍLEM DISPONOVAT LIDSKÝMI A MATERIÁLNÍMI ZDROJI V MIMOŠKOLNÍCH HODINÁCH JE INICIATIVOU SCHOPNOU PODPOROVAT PLNÉ SOCIÁLNÍ A VZDĚLÁVACÍ ZAČLENĚNÍ KAŽDÉHO DÍTĚTE A PŘEDCHÁZET JEHO OPUŠTĚNÍ. REALIZACE TOHOTO PROJEKTU JE ZAMĚŘENA NA PLNÉ ZAPOJENÍ ŽÁKŮ, KTEŘÍ PŘEDSTAVUJÍ SITUACI SOCIÁLNÍCH NEBO FYZICKÝCH KULTURNÍCH NEPOHODLÍ PROSTŘEDNICTVÍM RAFFORZAMENTORECUPERO ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ PROSTŘEDNICTVÍM PARTICIPATIVNÍHO DESIGNU A PROPOJENÉHO S PERSONALIZOVANÝMI VÝUKOVÝMI MODULY A ZAMĚŘENÉHO NA POTŘEBY A POTENCIÁL STUDENTŮ A SE SPECIFICKÝMI CESTAMI PRO CIZINCE PRVNÍ A DRUHÉ GENERACE S P.O.F. A ÚZEMNÍM KONTEXTEM SDÍLENÝM S RODINAMI A REALIZOVANÝM S UDĚLALEM (Czech)
23 August 2022
0 references
COM ESTE PROJETO QUEREMOS DAR UMA RESPOSTA ESTRUTURADA ÀS NECESSIDADES EMERGENTES DE INTEGRAÇÃO DOS ALUNOS RECÉM-CHEGADOS À EO NUMA SITUAÇÃO DE SOFRIMENTO SOCIAL. ACREDITAMOS QUE A POSSIBILIDADE DE REALIZAR INTERVENÇÕES EDUCATIVAS INDIVIDUALIZADAS E PERSONALIZADAS PARA TER RECURSOS HUMANOS E MATERIAIS DURANTE HORAS EXTRACURRICULARES É UMA INICIATIVA CAPAZ DE PROMOVER A PLENA INCLUSÃO SOCIAL E EDUCACIONAL DE CADA CRIANÇA E PREVENIR E PREVENIR O ABANDONO. A REALIZAÇÃO DESTE PROJETO VISA A PLENA INCLUSÃO DOS ALUNOS QUE APRESENTAM UMA SITUAÇÃO DE DESCONFORTO CULTURAL SOCIAL OU FÍSICO ATRAVÉS DA RAFFORZAMENTORECUPERO DAS COMPETÊNCIAS BÁSICAS ATRAVÉS DE UM DESIGN PARTICIPATIVO E INTEGRADO COM MÓDULOS DE ENSINO PERSONALIZADOS E FOCADOS NAS NECESSIDADES E POTENCIALIDADES DOS ALUNOS E COM PERCURSOS ESPECÍFICOS PARA OS ESTRANGEIROS DE PRIMEIRA E SEGUNDA GERAÇÃO COM O P.O.F. E O CONTEXTO TERRITORIAL O MAIS POSSÍVEL PARTILHADO COM AS FAMÍLIAS E REALIZADO COM UM (Portuguese)
23 August 2022
0 references
SELLE PROJEKTIGA TAHAME ANDA STRUKTUREERITUD VASTUSE TEKKIVATELE VAJADUSTELE INTEGREERIDA ÄSJA SAABUNUD ÕPILASED SOTSIAALSES HÄDAOLUKORRAS. USUME, ET VÕIMALUS RAKENDADA INDIVIDUAALSEID JA PERSONAALSEID HARIDUSALASEID SEKKUMISI, ET SAADA ÕPPETÖÖVÄLISEL AJAL INIM- JA MATERIAALSEID RESSURSSE, ON ALGATUS, MIS SUUDAB EDENDADA IGA LAPSE TÄIELIKKU SOTSIAALSET JA HARIDUSLIKKU KAASAMIST NING ENNETADA JA ÄRA HOIDA HÜLGAMIST. SELLE PROJEKTI ELLUVIIMISE EESMÄRK ON KAASATA TÄIELIKULT ÕPILASED, KES ESITAVAD RAFFORZAMENTORECUPERO KAUDU SOTSIAALSE VÕI FÜÜSILISE EBAMUGAVUSE OLUKORRA PÕHIOSKUSTEST OSALUSKAVANDI KAUDU, MIS ON INTEGREERITUD ISIKUSTATUD ÕPETAMISMOODULITEGA NING KESKENDUB ÕPPIJATE VAJADUSTELE JA POTENTSIAALILE NING MILLEL ON KONKREETSED TEED ESIMESE JA TEISE PÕLVKONNA VÄLISMAALASTELE KOOS P.O.F.-GA JA TERRITORIAALNE KONTEKST, MIDA JAGATAKSE PEREDEGA JA REALISEERITAKSE KOOS EI (Estonian)
23 August 2022
0 references
EZZEL A PROJEKTTEL STRUKTURÁLT VÁLASZT KÍVÁNUNK ADNI AZ ÚJONNAN ÉRKEZETT, TÁRSADALMI NEHÉZSÉGEKKEL KÜZDŐ TANULÓK INTEGRÁCIÓJÁRA IRÁNYULÓ IGÉNYEKRE. ÚGY VÉLJÜK, HOGY AZ EGYÉNRE SZABOTT ÉS SZEMÉLYRE SZABOTT OKTATÁSI BEAVATKOZÁSOK VÉGREHAJTÁSÁNAK LEHETŐSÉGE, HOGY A TANÓRÁN KÍVÜLI ÓRÁKBAN EMBERI ÉS ANYAGI ERŐFORRÁSOKKAL RENDELKEZZENEK, OLYAN KEZDEMÉNYEZÉS, AMELY KÉPES MINDEN GYERMEK TELJES TÁRSADALMI ÉS OKTATÁSI BEFOGADÁSÁNAK ELŐMOZDÍTÁSÁRA, VALAMINT AZ ÖNHAGYÁS MEGELŐZÉSÉRE ÉS MEGAKADÁLYOZÁSÁRA. A PROJEKT MEGVALÓSÍTÁSÁNAK CÉLJA AZOKNAK A TANULÓKNAK A TELJES KÖRŰ BEVONÁSA, AKIK A RAFFORZAMENTORECUPERO-N KERESZTÜL TÁRSADALMI VAGY FIZIKAI KULTURÁLIS KÉNYELMETLENSÉGET MUTATNAK AZ ALAPKÉSZSÉGEKNEK A RÉSZVÉTELEN ALAPULÓ TERVEZÉS RÉVÉN, SZEMÉLYRE SZABOTT OKTATÁSI MODULOKKAL INTEGRÁLVA, A TANULÓK SZÜKSÉGLETEIRE ÉS LEHETŐSÉGEIRE ÖSSZPONTOSÍTVA, VALAMINT AZ ELSŐ ÉS MÁSODIK GENERÁCIÓS KÜLFÖLDIEK SZÁMÁRA A P.O.F.-VEL, VALAMINT A TERÜLETI ÖSSZEFÜGGÉSEKKEL, LEHETŐSÉG SZERINT MEGOSZTVA A CSALÁDOKKAL ÉS MEGVALÓSÍTVA (Hungarian)
23 August 2022
0 references
С ТОЗИ ПРОЕКТ ИСКАМЕ ДА ДАДЕМ СТРУКТУРИРАН ОТГОВОР НА ВЪЗНИКВАЩИТЕ НУЖДИ ОТ ИНТЕГРАЦИЯ НА НОВОПРИСТИГНАЛИТЕ УЧЕНИЦИ ОТ ЕО В ПОЛОЖЕНИЕ НА СОЦИАЛНО БЕДСТВИЕ. СЧИТАМЕ, ЧЕ ВЪЗМОЖНОСТТА ЗА ПРОВЕЖДАНЕ НА ИНДИВИДУАЛИЗИРАНИ И ПЕРСОНАЛИЗИРАНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ИНТЕРВЕНЦИИ С ЧОВЕШКИ И МАТЕРИАЛНИ РЕСУРСИ ПО ВРЕМЕ НА ИЗВЪНКЛАСНИ ЧАСОВЕ Е ИНИЦИАТИВА, СПОСОБНА ДА НАСЪРЧИ ПЪЛНОТО СОЦИАЛНО И ОБРАЗОВАТЕЛНО ПРИОБЩАВАНЕ НА ВСЯКО ДЕТЕ И ДА ПРЕДОТВРАТИ И ПРЕДОТВРАТИ ИЗОСТАВЯНЕТО. РЕАЛИЗАЦИЯТА НА ТОЗИ ПРОЕКТ ИМА ЗА ЦЕЛ ПЪЛНОТО ВКЛЮЧВАНЕ НА УЧЕНИЦИ, КОИТО ПРЕДСТАВЯТ СИТУАЦИЯ НА СОЦИАЛЕН ИЛИ ФИЗИЧЕСКИ КУЛТУРЕН ДИСКОМФОРТ ЧРЕЗ RAFFORZAMENTORECUPERO НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ ЧРЕЗ ОСНОВАН НА УЧАСТИЕТО ДИЗАЙН И ИНТЕГРИРАН С ПЕРСОНАЛИЗИРАНИ УЧЕБНИ МОДУЛИ И ФОКУСИРАН ВЪРХУ НУЖДИТЕ И ПОТЕНЦИАЛА НА УЧАЩИТЕ СЕ И СЪС СПЕЦИФИЧНИ ПЪТЕКИ ЗА ЧУЖДЕНЦИТЕ ОТ ПЪРВО И ВТОРО ПОКОЛЕНИЕ С P.O.F. И ТЕРИТОРИАЛНИЯ КОНТЕКСТ, СПОДЕЛЯН СЪС СЕМЕЙСТВАТА И РЕАЛИЗИРАН С (Bulgarian)
23 August 2022
0 references
ŠIUO PROJEKTU NORIME STRUKTŪRIŠKAI REAGUOTI Į NAUJUS POREIKIUS INTEGRUOTI NAUJAI ATVYKUSIUS MOKSLEIVIUS SOCIALINĖJE PADĖTYJE. MANOME, KAD GALIMYBĖ ATLIKTI INDIVIDUALIZUOTAS IR INDIVIDUALIZUOTAS ŠVIETIMO INTERVENCINES PRIEMONES, KAD UŽKLASINĖS VALANDOS TURĖTŲ ŽMOGIŠKŲJŲ IR MATERIALINIŲ IŠTEKLIŲ, YRA INICIATYVA, GALINTI SKATINTI VISAPUSIŠKĄ KIEKVIENO VAIKO SOCIALINĘ IR ŠVIETIMO ĮTRAUKTĮ, UŽKIRSTI KELIĄ PALIKIMUI IR UŽKIRSTI JAM KELIĄ. ĮGYVENDINANT ŠĮ PROJEKTĄ SIEKIAMA VISAPUSIŠKAI ĮTRAUKTI MOKSLEIVIUS, KURIE PER RAFFORZAMENTORECUPERO PRISTATO SOCIALINIUS AR FIZINIUS KULTŪRINIUS NEPATOGUMUS, PASITELKIANT DALYVAUJAMĄJĮ DIZAINĄ IR INTEGRUOJANT Į INDIVIDUALIZUOTUS MOKYMO MODULIUS, SUTELKIANT DĖMESĮ Į BESIMOKANČIŲJŲ POREIKIUS IR POTENCIALĄ, TAIP PAT Į KONKREČIUS KELIUS PIRMOSIOS IR ANTROSIOS KARTOS UŽSIENIEČIAMS SU P.O.F. IR TERITORINĮ KONTEKSTĄ, KIEK ĮMANOMA DALIJANTIS SU ŠEIMOMIS IR REALIZUOTAS (Lithuanian)
23 August 2022
0 references
OVIM PROJEKTOM ŽELIMO PRUŽITI STRUKTURIRANI ODGOVOR NA NOVE POTREBE ZA INTEGRACIJOM NOVOPRISTIGLIH UČENIKA U DRUŠTVENOJ NEVOLJI. SMATRAMO DA JE MOGUĆNOST PROVOĐENJA INDIVIDUALIZIRANIH I PERSONALIZIRANIH OBRAZOVNIH INTERVENCIJA KAKO BI IMALI LJUDSKE I MATERIJALNE RESURSE TIJEKOM IZVANNASTAVNIH SATI INICIJATIVA KOJA MOŽE PROMICATI POTPUNU DRUŠTVENU I OBRAZOVNU UKLJUČENOST SVAKOG DJETETA TE SPRIJEČITI I SPRIJEČITI NAPUŠTANJE. REALIZACIJA OVOG PROJEKTA IMA ZA CILJ POTPUNO UKLJUČIVANJE UČENIKA KOJI KROZ RAFFORZAMENTORECUPERO PREDSTAVLJAJU SITUACIJU SOCIJALNE ILI FIZIČKE KULTURNE NELAGODE KROZ PARTICIPATIVNI DIZAJN I INTEGRIRANU S PERSONALIZIRANIM NASTAVNIM MODULIMA I FOKUSIRANA NA POTREBE I POTENCIJAL UČENIKA I SA SPECIFIČNIM PUTEVIMA ZA STRANCE PRVE I DRUGE GENERACIJE S P.O.F.-OM I TERITORIJALNIM KONTEKSTOM KOJI JE MOGUĆE PODIJELITI S OBITELJIMA I REALIZIRATI S DO (Croatian)
23 August 2022
0 references
MED DETTA PROJEKT VILL VI GE ETT STRUKTURERAT SVAR PÅ DE FRAMVÄXANDE BEHOVEN AV INTEGRERING AV NYANLÄNDA ELEVER I EN SITUATION MED SOCIAL NÖD. VI ANSER ATT MÖJLIGHETEN ATT GENOMFÖRA INDIVIDANPASSADE OCH INDIVIDANPASSADE UTBILDNINGSINSATSER FÖR ATT HA MÄNSKLIGA OCH MATERIELLA RESURSER UNDER FRITIDSTIMMAR ÄR ETT INITIATIV SOM KAN FRÄMJA EN FULLSTÄNDIG SOCIAL OCH PEDAGOGISK INKLUDERING AV VARJE BARN OCH FÖREBYGGA OCH FÖRHINDRA ATT BARN ÖVERGES. GENOMFÖRANDET AV DETTA PROJEKT SYFTAR TILL ATT FULLT UT INKLUDERA ELEVER SOM PRESENTERAR EN SITUATION AV SOCIALT ELLER FYSISKT KULTURELLT OBEHAG GENOM RAFFORZAMENTORECUPERO AV DE GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETERNA GENOM EN DELAKTIGHETSDESIGN OCH INTEGRERAD MED INDIVIDANPASSADE UNDERVISNINGSMODULER OCH FOKUSERADE PÅ ELEVERNAS BEHOV OCH POTENTIAL OCH MED SPECIFIKA VÄGAR FÖR UTLÄNNINGAR AV FÖRSTA OCH ANDRA GENERATIONEN MED P.O.F. OCH DET TERRITORIELLA SAMMANHANG SOM MÖJLIGT DELAS MED FAMILJER OCH FÖRVERKLIGAS MED EN (Swedish)
23 August 2022
0 references
PRIN ACEST PROIECT DORIM SĂ OFERIM UN RĂSPUNS STRUCTURAT LA NEVOILE EMERGENTE DE INTEGRARE A ELEVILOR NOU-VENIȚI DIN CADRUL OE ÎNTR-O SITUAȚIE DE STRES SOCIAL. CONSIDERĂM CĂ POSIBILITATEA DE A EFECTUA INTERVENȚII EDUCAȚIONALE INDIVIDUALIZATE ȘI PERSONALIZATE PENTRU A AVEA RESURSE UMANE ȘI MATERIALE ÎN TIMPUL ORELOR EXTRAȘCOLARE ESTE O INIȚIATIVĂ CAPABILĂ SĂ PROMOVEZE INCLUZIUNEA SOCIALĂ ȘI EDUCAȚIONALĂ DEPLINĂ A FIECĂRUI COPIL ȘI SĂ PREVINĂ ȘI SĂ PREVINĂ ABANDONUL. REALIZAREA ACESTUI PROIECT ARE CA SCOP INCLUDEREA DEPLINĂ A ELEVILOR CARE PREZINTĂ O SITUAȚIE DE DISCONFORT CULTURAL SOCIAL SAU FIZIC PRIN INTERMEDIUL RAFFORZAMENTORECUPERO A COMPETENȚELOR DE BAZĂ PRINTR-UN DESIGN PARTICIPATIV ȘI INTEGRAT CU MODULE DE PREDARE PERSONALIZATE ȘI AXAT PE NEVOILE ȘI POTENȚIALUL CURSANȚILOR ȘI CU CĂI SPECIFICE PENTRU STRĂINII DIN PRIMA ȘI A DOUA GENERAȚIE CU P.O.F. ȘI CONTEXTUL TERITORIAL ÎMPĂRTĂȘIT POSIBIL CU FAMILIILE ȘI REALIZAT CU UN (Romanian)
23 August 2022
0 references
S TEM PROJEKTOM ŽELIMO ZAGOTOVITI STRUKTURIRAN ODZIV NA NASTAJAJOČE POTREBE PO VKLJUČEVANJU NOVO PRISPELIH UČENCEV EO V SOCIALNI STISKI. MENIMO, DA JE MOŽNOST IZVAJANJA INDIVIDUALIZIRANIH IN INDIVIDUALIZIRANIH IZOBRAŽEVALNIH POSEGOV ZA ČLOVEŠKE IN MATERIALNE VIRE V IZVENŠOLSKIH URAH POBUDA, KI LAHKO SPODBUJA POLNO SOCIALNO IN IZOBRAŽEVALNO VKLJUČENOST VSAKEGA OTROKA TER PREPREČUJE IN PREPREČUJE ZAPUSTITEV. CILJ REALIZACIJE TEGA PROJEKTA JE POLNO VKLJUČEVANJE UČENCEV, KI S POMOČJO PARTICIPATIVNEGA OBLIKOVANJA IN INTEGRACIJE S PRILAGOJENIMI UČNIMI MODULI PREDSTAVLJAJO SITUACIJO DRUŽBENEGA ALI FIZIČNEGA KULTURNEGA NEUGODJA IN S SPECIFIČNIMI POTMI ZA TUJCE PRVE IN DRUGE GENERACIJE S P.O.F. IN TERITORIALNIM KONTEKSTOM, KI GA JE MOGOČE DELITI Z DRUŽINAMI IN URESNIČITI Z DOGODKOM. (Slovenian)
23 August 2022
0 references
W RAMACH TEGO PROJEKTU CHCEMY ZAPEWNIĆ USTRUKTURYZOWANĄ REAKCJĘ NA POJAWIAJĄCE SIĘ POTRZEBY INTEGRACJI NOWO PRZYBYŁYCH UCZNIÓW Z EO W TRUDNEJ SYTUACJI SPOŁECZNEJ. UWAŻAMY, ŻE MOŻLIWOŚĆ PROWADZENIA ZINDYWIDUALIZOWANYCH I ZINDYWIDUALIZOWANYCH INTERWENCJI EDUKACYJNYCH W CELU UZYSKANIA ZASOBÓW LUDZKICH I MATERIALNYCH W GODZINACH POZALEKCYJNYCH JEST INICJATYWĄ, KTÓRA MOŻE PROMOWAĆ PEŁNĄ INTEGRACJĘ SPOŁECZNĄ I EDUKACYJNĄ KAŻDEGO DZIECKA ORAZ ZAPOBIEGAĆ PORZUCANIU I ZAPOBIEGAĆ IM. REALIZACJA TEGO PROJEKTU MA NA CELU PEŁNE WŁĄCZENIE UCZNIÓW, KTÓRZY POPRZEZ RAFFORZAMENTORECUPERO PREZENTUJĄ SYTUACJĘ SPOŁECZNĄ LUB FIZYCZNĄ DYSKOMFORT KULTUROWY POPRZEZ PARTYCYPACYJNY PROJEKT I ZINTEGROWANE Z SPERSONALIZOWANYMI MODUŁAMI NAUCZANIA I KONCENTRUJĄCE SIĘ NA POTRZEBACH I POTENCJALE UCZNIÓW ORAZ Z KONKRETNYMI ŚCIEŻKAMI DLA OBCOKRAJOWCÓW PIERWSZEGO I DRUGIEGO POKOLENIA Z P.O.F. I KONTEKSTEM TERYTORIALNYM W MIARĘ MOŻLIWOŚCI DZIELONYM Z RODZINAMI I REALIZOWANYM Z CZY (Polish)
23 August 2022
0 references
CESENATICO
0 references
Identifiers
J24C17000070007
0 references