FREELY EXPLORE THE WORLD (Q327387): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Created claim: summary (P836): THE NOP FOR SKILLS AND LEARNING ENVIRONMENTS SETS AS AN OBJECTIVE THE REDUCTION OF EARLY FAILURE AND EARLY SCHOOL-LEAVING AND TRAINING THROUGH SUPPORT FOR STUDENTS WITH SPECIAL FRAGIT, INCLUDING PERSONS WITH DISABILITIES. THE CULTURAL PARADIGM OF REFERENCE FOR THEM. C. BEPPE FENOLIO DI BAGNOLO PIEMONTE AIMS TO EXPAND ITS TRAINING AND ENRICH ITS OFFER TO IMPLEMENT INTERVENTIONS THAT ARE INTRINSIC TO MULTICULTURALISM AND INCLUSION IN ORDER TO GUA...) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (22 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
FREELY EXPLORE THE WORLD | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
NOUS EXPLORONS LIBREMENT LE MONDE | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
WIR ERKUNDEN DIE WELT FREI | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
WE VERKENNEN DE WERELD VRIJ | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
EXPLORAMOS LIBREMENTE EL MUNDO | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΕΛΕΎΘΕΡΑ ΝΑ ΕΞΕΡΕΥΝΉΣΕΤΕ ΤΟΝ ΚΌΣΜΟ | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
UDFORSK VERDEN FRIT | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
VAPAASTI TUTUSTUA MAAILMAAN | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
ESPLORA D-DINJA LIBERAMENT | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
BRĪVI IZPĒTĪT PASAULI | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
VOĽNE OBJAVOVAŤ SVET | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
INIÚCHADH A DHÉANAMH FAOI SHAOIRSE AR AN DOMHAN | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
VOLNĚ PROZKOUMEJTE SVĚT | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
EXPLORE LIVREMENTE O MUNDO | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
TUTVUGE VABALT MAAILMAGA | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
SZABADON FEDEZZE FEL A VILÁGOT | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
СВОБОДНО ОПОЗНАВАНЕ НА СВЕТА | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
LAISVAI TYRINĖKITE PASAULĮ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
SLOBODNO ISTRAŽITE SVIJET | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
UTFORSKA VÄRLDEN FRITT | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
EXPLORAȚI ÎN MOD LIBER LUMEA | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
SVOBODNO RAZIŠČITE SVET | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
SWOBODNIE ODKRYWAJ ŚWIAT | |||||||||||||||
| description / en | description / en | ||||||||||||||
Project in Italy | Project Q327387 in Italy | ||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto in Italia | Progetto Q327387 in Italia | ||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q327387 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q327387 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q327387 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q327387 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q327387 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q327387 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q327387 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q327387 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q327387 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q327387 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q327387 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q327387 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q327387 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q327387 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q327387 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q327387 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q327387 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q327387 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q327387 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q327387 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q327387 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q327387 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 55,171.8 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 55,171.8 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
| Property / summary: THE NOP FOR SKILLS AND LEARNING ENVIRONMENTS SETS AS AN OBJECTIVE THE REDUCTION OF EARLY FAILURE AND EARLY SCHOOL-LEAVING AND TRAINING THROUGH SUPPORT FOR STUDENTS WITH SPECIAL FRAGIT, INCLUDING PERSONS WITH DISABILITIES. THE CULTURAL PARADIGM OF REFERENCE FOR THEM. C. BEPPE FENOLIO DI BAGNOLO PIEMONTE AIMS TO EXPAND ITS TRAINING AND ENRICH ITS OFFER TO IMPLEMENT INTERVENTIONS THAT ARE INTRINSIC TO MULTICULTURALISM AND INCLUSION IN ORDER TO GUARANTEE EACH PUPIL THEIR PERSONAL FULFILMENT AND THE PRACTICAL CO CONSTRUCTION OF THEIR OWN LIFE PROJECT. THE FOLLOWING DRAFT JOINT DENOMINATOR PROJECTS INCLUDE AN INTERESTING STUDY BY GARDNER IN RELATION TO THE SPECTRAL PROJECT, WHICH MAKES IT POSSIBLE TO DIVERSIFY TEACHING BY OFFERING A GREATER RANGE OF LEARNING SECTORS SUCH AS TO FAVOUR AND DETECT MULTIPLE INTELLIGENCE. THE GARDNER LEARNING CENTRES OF GARDNER (English) / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
THE FOCUS OF THE SCHOOL’S SKILLS AND LEARNING ENVIRONMENTS IS TO REDUCE EARLY FAILURE AND EARLY SCHOOL LEAVE AND TRAINING THROUGH INTERVENTIONS TO SUPPORT STUDENTS WITH PARTICULAR FRAGILITIES, INCLUDING PEOPLE WITH DISABILITIES. THE CULTURAL PARADIGM OF REFERENCE WITHIN WHICH THEY. C. BEPPE FENOGLIO DI BAGNOLO PIEMONTE AIMS TO EXPAND ITS EDUCATIONAL OFFER AND ENRICH IT AIMS TO IMPLEMENT THE INTERVENTIONS IN FAVOR OF AN INTRINSIC VOCATION TO MULTICULTURALISM AND INCLUSION IN ORDER TO GUARANTEE EACH STUDENT HIS/HER OWN PERSONAL REALISATION AND THE CONCRETE CO-BUILDING OF HIS/HER OWN LIFE PROJECT. COMMON DENOMINATOR OF THE PROJECTS PROPOSED BELOW ALSO AN INTERESTING STUDY BY GARDNER RELATED TO THE SPECTRUM PROJECT THAT ALLOWS TO DIVERSIFY THE DIDACTICS BY OFFERING A WIDER RANGE OF LEARNING SECTORS TO FAVOR AND IDENTIFY MULTIPLE INTELLIGENCES. THE LEARNING CENTERS OF GARDNER (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: THE FOCUS OF THE SCHOOL’S SKILLS AND LEARNING ENVIRONMENTS IS TO REDUCE EARLY FAILURE AND EARLY SCHOOL LEAVE AND TRAINING THROUGH INTERVENTIONS TO SUPPORT STUDENTS WITH PARTICULAR FRAGILITIES, INCLUDING PEOPLE WITH DISABILITIES. THE CULTURAL PARADIGM OF REFERENCE WITHIN WHICH THEY. C. BEPPE FENOGLIO DI BAGNOLO PIEMONTE AIMS TO EXPAND ITS EDUCATIONAL OFFER AND ENRICH IT AIMS TO IMPLEMENT THE INTERVENTIONS IN FAVOR OF AN INTRINSIC VOCATION TO MULTICULTURALISM AND INCLUSION IN ORDER TO GUARANTEE EACH STUDENT HIS/HER OWN PERSONAL REALISATION AND THE CONCRETE CO-BUILDING OF HIS/HER OWN LIFE PROJECT. COMMON DENOMINATOR OF THE PROJECTS PROPOSED BELOW ALSO AN INTERESTING STUDY BY GARDNER RELATED TO THE SPECTRUM PROJECT THAT ALLOWS TO DIVERSIFY THE DIDACTICS BY OFFERING A WIDER RANGE OF LEARNING SECTORS TO FAVOR AND IDENTIFY MULTIPLE INTELLIGENCES. THE LEARNING CENTERS OF GARDNER (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: THE FOCUS OF THE SCHOOL’S SKILLS AND LEARNING ENVIRONMENTS IS TO REDUCE EARLY FAILURE AND EARLY SCHOOL LEAVE AND TRAINING THROUGH INTERVENTIONS TO SUPPORT STUDENTS WITH PARTICULAR FRAGILITIES, INCLUDING PEOPLE WITH DISABILITIES. THE CULTURAL PARADIGM OF REFERENCE WITHIN WHICH THEY. C. BEPPE FENOGLIO DI BAGNOLO PIEMONTE AIMS TO EXPAND ITS EDUCATIONAL OFFER AND ENRICH IT AIMS TO IMPLEMENT THE INTERVENTIONS IN FAVOR OF AN INTRINSIC VOCATION TO MULTICULTURALISM AND INCLUSION IN ORDER TO GUARANTEE EACH STUDENT HIS/HER OWN PERSONAL REALISATION AND THE CONCRETE CO-BUILDING OF HIS/HER OWN LIFE PROJECT. COMMON DENOMINATOR OF THE PROJECTS PROPOSED BELOW ALSO AN INTERESTING STUDY BY GARDNER RELATED TO THE SPECTRUM PROJECT THAT ALLOWS TO DIVERSIFY THE DIDACTICS BY OFFERING A WIDER RANGE OF LEARNING SECTORS TO FAVOR AND IDENTIFY MULTIPLE INTELLIGENCES. THE LEARNING CENTERS OF GARDNER (English) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 6 November 2020
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LE PON POUR LES COMPÉTENCES SCOLAIRES ET LES ENVIRONNEMENTS D’APPRENTISSAGE VISE À RÉDUIRE L’ÉCHEC PRÉCOCE ET LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE ET LA FORMATION EN SOUTENANT LES ÉLÈVES PRÉSENTANT DES FRAGILITÉS PARTICULIÈRES, Y COMPRIS LES PERSONNES HANDICAPÉES. LE PARADIGME CULTUREL DE RÉFÉRENCE DANS LEQUEL ILS. C. BEPPE FENOGLIO DI BAGNOLO PIEMONTE ENTEND ÉLARGIR SON OFFRE ÉDUCATIVE ET L’ENRICHIR VISE À METTRE EN ŒUVRE LES INTERVENTIONS EN FAVEUR D’UNE VOCATION INTRINSÈQUE AU MULTICULTURALISME ET À L’INCLUSION AFIN DE GARANTIR À CHAQUE ÉLÈVE SA RÉALISATION PERSONNELLE ET LA CONSTRUCTION CONCRÈTE DE SON PROJET DE VIE. DÉNOMINATEUR COMMUN DES PROJETS PROPOSÉS CI-DESSOUS ÉGALEMENT UNE ÉTUDE INTÉRESSANTE DE GARDNER SUR LE PROJET DE SPECTRE QUI PERMET DE DIVERSIFIER L’ENSEIGNEMENT EN OFFRANT UN PLUS LARGE ÉVENTAIL DE DOMAINES D’APPRENTISSAGE QUI FAVORISENT ET IDENTIFIENT PLUSIEURS INTELLIGENCES. CENTRES D’APPRENTISSAGE GARDNER (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PON POUR LES COMPÉTENCES SCOLAIRES ET LES ENVIRONNEMENTS D’APPRENTISSAGE VISE À RÉDUIRE L’ÉCHEC PRÉCOCE ET LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE ET LA FORMATION EN SOUTENANT LES ÉLÈVES PRÉSENTANT DES FRAGILITÉS PARTICULIÈRES, Y COMPRIS LES PERSONNES HANDICAPÉES. LE PARADIGME CULTUREL DE RÉFÉRENCE DANS LEQUEL ILS. C. BEPPE FENOGLIO DI BAGNOLO PIEMONTE ENTEND ÉLARGIR SON OFFRE ÉDUCATIVE ET L’ENRICHIR VISE À METTRE EN ŒUVRE LES INTERVENTIONS EN FAVEUR D’UNE VOCATION INTRINSÈQUE AU MULTICULTURALISME ET À L’INCLUSION AFIN DE GARANTIR À CHAQUE ÉLÈVE SA RÉALISATION PERSONNELLE ET LA CONSTRUCTION CONCRÈTE DE SON PROJET DE VIE. DÉNOMINATEUR COMMUN DES PROJETS PROPOSÉS CI-DESSOUS ÉGALEMENT UNE ÉTUDE INTÉRESSANTE DE GARDNER SUR LE PROJET DE SPECTRE QUI PERMET DE DIVERSIFIER L’ENSEIGNEMENT EN OFFRANT UN PLUS LARGE ÉVENTAIL DE DOMAINES D’APPRENTISSAGE QUI FAVORISENT ET IDENTIFIENT PLUSIEURS INTELLIGENCES. CENTRES D’APPRENTISSAGE GARDNER (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PON POUR LES COMPÉTENCES SCOLAIRES ET LES ENVIRONNEMENTS D’APPRENTISSAGE VISE À RÉDUIRE L’ÉCHEC PRÉCOCE ET LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE ET LA FORMATION EN SOUTENANT LES ÉLÈVES PRÉSENTANT DES FRAGILITÉS PARTICULIÈRES, Y COMPRIS LES PERSONNES HANDICAPÉES. LE PARADIGME CULTUREL DE RÉFÉRENCE DANS LEQUEL ILS. C. BEPPE FENOGLIO DI BAGNOLO PIEMONTE ENTEND ÉLARGIR SON OFFRE ÉDUCATIVE ET L’ENRICHIR VISE À METTRE EN ŒUVRE LES INTERVENTIONS EN FAVEUR D’UNE VOCATION INTRINSÈQUE AU MULTICULTURALISME ET À L’INCLUSION AFIN DE GARANTIR À CHAQUE ÉLÈVE SA RÉALISATION PERSONNELLE ET LA CONSTRUCTION CONCRÈTE DE SON PROJET DE VIE. DÉNOMINATEUR COMMUN DES PROJETS PROPOSÉS CI-DESSOUS ÉGALEMENT UNE ÉTUDE INTÉRESSANTE DE GARDNER SUR LE PROJET DE SPECTRE QUI PERMET DE DIVERSIFIER L’ENSEIGNEMENT EN OFFRANT UN PLUS LARGE ÉVENTAIL DE DOMAINES D’APPRENTISSAGE QUI FAVORISENT ET IDENTIFIENT PLUSIEURS INTELLIGENCES. CENTRES D’APPRENTISSAGE GARDNER (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 7 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DAS NOP FÜR SCHULKOMPETENZEN UND LERNUMGEBUNGEN ZIELT DARAUF AB, DURCH DIE UNTERSTÜTZUNG VON SCHÜLERN MIT BESONDEREN FRAGILITÄTEN, EINSCHLIESSLICH MENSCHEN MIT BEHINDERUNGEN, DAS FRÜHZEITIGE SCHEITERN UND DIE FRÜHZEITIGE SCHULABBRUCH UND -AUSBILDUNG ZU VERRINGERN. DAS KULTURELLE PARADIGMA DER REFERENZ, IN DEM SIE SICH BEFINDEN. C. BEPPE FENOGLIO DI BAGNOLO PIEMONTE ZIELT DARAUF AB, SEIN BILDUNGSANGEBOT ZU ERWEITERN UND ZU BEREICHERN, UM DIE INTERVENTIONEN ZUGUNSTEN EINER INTRINSISCHEN BERUFUNG ZUM MULTIKULTURALISMUS UND INKLUSION UMZUSETZEN, UM JEDEM SCHÜLER SEINE PERSÖNLICHE REALISIERUNG UND DIE KONKRETE CO-KONSTRUKTION SEINES EIGENEN LEBENSPROJEKTS ZU GARANTIEREN. GEMEINSAMER NENNER DER UNTEN VORGESCHLAGENEN PROJEKTE AUCH EINE INTERESSANTE STUDIE VON GARDNER ÜBER DAS FREQUENZPROJEKT, DIE ES ERMÖGLICHT, DEN UNTERRICHT ZU DIVERSIFIZIEREN, INDEM EINE BREITERE PALETTE VON LERNBEREICHEN ANGEBOTEN WIRD, DIE MEHRERE INTELLIGENZEN BEGÜNSTIGEN UND IDENTIFIZIEREN. GARDNER LERNZENTREN (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS NOP FÜR SCHULKOMPETENZEN UND LERNUMGEBUNGEN ZIELT DARAUF AB, DURCH DIE UNTERSTÜTZUNG VON SCHÜLERN MIT BESONDEREN FRAGILITÄTEN, EINSCHLIESSLICH MENSCHEN MIT BEHINDERUNGEN, DAS FRÜHZEITIGE SCHEITERN UND DIE FRÜHZEITIGE SCHULABBRUCH UND -AUSBILDUNG ZU VERRINGERN. DAS KULTURELLE PARADIGMA DER REFERENZ, IN DEM SIE SICH BEFINDEN. C. BEPPE FENOGLIO DI BAGNOLO PIEMONTE ZIELT DARAUF AB, SEIN BILDUNGSANGEBOT ZU ERWEITERN UND ZU BEREICHERN, UM DIE INTERVENTIONEN ZUGUNSTEN EINER INTRINSISCHEN BERUFUNG ZUM MULTIKULTURALISMUS UND INKLUSION UMZUSETZEN, UM JEDEM SCHÜLER SEINE PERSÖNLICHE REALISIERUNG UND DIE KONKRETE CO-KONSTRUKTION SEINES EIGENEN LEBENSPROJEKTS ZU GARANTIEREN. GEMEINSAMER NENNER DER UNTEN VORGESCHLAGENEN PROJEKTE AUCH EINE INTERESSANTE STUDIE VON GARDNER ÜBER DAS FREQUENZPROJEKT, DIE ES ERMÖGLICHT, DEN UNTERRICHT ZU DIVERSIFIZIEREN, INDEM EINE BREITERE PALETTE VON LERNBEREICHEN ANGEBOTEN WIRD, DIE MEHRERE INTELLIGENZEN BEGÜNSTIGEN UND IDENTIFIZIEREN. GARDNER LERNZENTREN (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS NOP FÜR SCHULKOMPETENZEN UND LERNUMGEBUNGEN ZIELT DARAUF AB, DURCH DIE UNTERSTÜTZUNG VON SCHÜLERN MIT BESONDEREN FRAGILITÄTEN, EINSCHLIESSLICH MENSCHEN MIT BEHINDERUNGEN, DAS FRÜHZEITIGE SCHEITERN UND DIE FRÜHZEITIGE SCHULABBRUCH UND -AUSBILDUNG ZU VERRINGERN. DAS KULTURELLE PARADIGMA DER REFERENZ, IN DEM SIE SICH BEFINDEN. C. BEPPE FENOGLIO DI BAGNOLO PIEMONTE ZIELT DARAUF AB, SEIN BILDUNGSANGEBOT ZU ERWEITERN UND ZU BEREICHERN, UM DIE INTERVENTIONEN ZUGUNSTEN EINER INTRINSISCHEN BERUFUNG ZUM MULTIKULTURALISMUS UND INKLUSION UMZUSETZEN, UM JEDEM SCHÜLER SEINE PERSÖNLICHE REALISIERUNG UND DIE KONKRETE CO-KONSTRUKTION SEINES EIGENEN LEBENSPROJEKTS ZU GARANTIEREN. GEMEINSAMER NENNER DER UNTEN VORGESCHLAGENEN PROJEKTE AUCH EINE INTERESSANTE STUDIE VON GARDNER ÜBER DAS FREQUENZPROJEKT, DIE ES ERMÖGLICHT, DEN UNTERRICHT ZU DIVERSIFIZIEREN, INDEM EINE BREITERE PALETTE VON LERNBEREICHEN ANGEBOTEN WIRD, DIE MEHRERE INTELLIGENZEN BEGÜNSTIGEN UND IDENTIFIZIEREN. GARDNER LERNZENTREN (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HET NOP VOOR SCHOOLVAARDIGHEDEN EN LEEROMGEVINGEN HEEFT TOT DOEL VROEGTIJDIG FALEN EN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN EN OPLEIDING TEGEN TE GAAN DOOR STUDENTEN MET BIJZONDERE KWETSBAARHEDEN, WAARONDER MENSEN MET EEN HANDICAP, TE ONDERSTEUNEN. HET CULTURELE PARADIGMA VAN REFERENTIE WAARBINNEN ZE. C. BEPPE FENOGLIO DI BAGNOLO PIEMONTE STREEFT ERNAAR HAAR EDUCATIEVE AANBOD UIT TE BREIDEN EN TE VERRIJKEN OM DE INTERVENTIES TEN UITVOER TE LEGGEN TEN GUNSTE VAN EEN INTRINSIEKE ROEPING TOT MULTICULTURALISME EN INCLUSIE OM ELKE STUDENT ZIJN PERSOONLIJKE REALISATIE EN DE CONCRETE CO-CONSTRUCTIE VAN ZIJN EIGEN LEVENSPROJECT TE GARANDEREN. GEMEENSCHAPPELIJKE NOEMER VAN DE HIERONDER VOORGESTELDE PROJECTEN OOK EEN INTERESSANTE STUDIE VAN GARDNER OVER HET SPECTRUMPROJECT DAT HET MOGELIJK MAAKT OM HET ONDERWIJS TE DIVERSIFIËREN DOOR EEN BREDER SCALA AAN LEERGEBIEDEN AAN TE BIEDEN DIE MEERDERE INTELLIGENTIES BEVORDEREN EN IDENTIFICEREN. LEERCENTRA VAN GARDNER (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: HET NOP VOOR SCHOOLVAARDIGHEDEN EN LEEROMGEVINGEN HEEFT TOT DOEL VROEGTIJDIG FALEN EN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN EN OPLEIDING TEGEN TE GAAN DOOR STUDENTEN MET BIJZONDERE KWETSBAARHEDEN, WAARONDER MENSEN MET EEN HANDICAP, TE ONDERSTEUNEN. HET CULTURELE PARADIGMA VAN REFERENTIE WAARBINNEN ZE. C. BEPPE FENOGLIO DI BAGNOLO PIEMONTE STREEFT ERNAAR HAAR EDUCATIEVE AANBOD UIT TE BREIDEN EN TE VERRIJKEN OM DE INTERVENTIES TEN UITVOER TE LEGGEN TEN GUNSTE VAN EEN INTRINSIEKE ROEPING TOT MULTICULTURALISME EN INCLUSIE OM ELKE STUDENT ZIJN PERSOONLIJKE REALISATIE EN DE CONCRETE CO-CONSTRUCTIE VAN ZIJN EIGEN LEVENSPROJECT TE GARANDEREN. GEMEENSCHAPPELIJKE NOEMER VAN DE HIERONDER VOORGESTELDE PROJECTEN OOK EEN INTERESSANTE STUDIE VAN GARDNER OVER HET SPECTRUMPROJECT DAT HET MOGELIJK MAAKT OM HET ONDERWIJS TE DIVERSIFIËREN DOOR EEN BREDER SCALA AAN LEERGEBIEDEN AAN TE BIEDEN DIE MEERDERE INTELLIGENTIES BEVORDEREN EN IDENTIFICEREN. LEERCENTRA VAN GARDNER (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HET NOP VOOR SCHOOLVAARDIGHEDEN EN LEEROMGEVINGEN HEEFT TOT DOEL VROEGTIJDIG FALEN EN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN EN OPLEIDING TEGEN TE GAAN DOOR STUDENTEN MET BIJZONDERE KWETSBAARHEDEN, WAARONDER MENSEN MET EEN HANDICAP, TE ONDERSTEUNEN. HET CULTURELE PARADIGMA VAN REFERENTIE WAARBINNEN ZE. C. BEPPE FENOGLIO DI BAGNOLO PIEMONTE STREEFT ERNAAR HAAR EDUCATIEVE AANBOD UIT TE BREIDEN EN TE VERRIJKEN OM DE INTERVENTIES TEN UITVOER TE LEGGEN TEN GUNSTE VAN EEN INTRINSIEKE ROEPING TOT MULTICULTURALISME EN INCLUSIE OM ELKE STUDENT ZIJN PERSOONLIJKE REALISATIE EN DE CONCRETE CO-CONSTRUCTIE VAN ZIJN EIGEN LEVENSPROJECT TE GARANDEREN. GEMEENSCHAPPELIJKE NOEMER VAN DE HIERONDER VOORGESTELDE PROJECTEN OOK EEN INTERESSANTE STUDIE VAN GARDNER OVER HET SPECTRUMPROJECT DAT HET MOGELIJK MAAKT OM HET ONDERWIJS TE DIVERSIFIËREN DOOR EEN BREDER SCALA AAN LEERGEBIEDEN AAN TE BIEDEN DIE MEERDERE INTELLIGENTIES BEVORDEREN EN IDENTIFICEREN. LEERCENTRA VAN GARDNER (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EL PNA PARA LAS COMPETENCIAS ESCOLARES Y LOS ENTORNOS DE APRENDIZAJE TIENE POR OBJETO REDUCIR EL FRACASO PRECOZ Y EL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO Y LA FORMACIÓN MEDIANTE EL APOYO A LOS ESTUDIANTES CON ESPECIAL FRAGILIDAD, INCLUIDAS LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD. EL PARADIGMA CULTURAL DE REFERENCIA DENTRO DEL CUAL ELLOS. C. BEPPE FENOGLIO DI BAGNOLO PIEMONTE TIENE COMO OBJETIVO AMPLIAR SU OFERTA EDUCATIVA Y ENRIQUECERLA CON EL OBJETIVO DE IMPLEMENTAR LAS INTERVENCIONES EN FAVOR DE UNA VOCACIÓN INTRÍNSECA AL MULTICULTURALISMO E INCLUSIÓN PARA GARANTIZAR A CADA ESTUDIANTE SU REALIZACIÓN PERSONAL Y LA COCONSTRUCCIÃ3N CONCRETA DE SU PROPIO PROYECTO DE VIDA. DENOMINADOR COMÚN DE LOS PROYECTOS PROPUESTOS A CONTINUACIÓN TAMBIÉN UN INTERESANTE ESTUDIO DE GARDNER SOBRE EL PROYECTO ESPECTRO QUE PERMITE DIVERSIFICAR LA ENSEÑANZA OFRECIENDO UNA GAMA MÁS AMPLIA DE ÁREAS DE APRENDIZAJE QUE FAVORECEN E IDENTIFICAN MÚLTIPLES INTELIGENCIAS. CENTROS DE APRENDIZAJE DE GARDNER (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PNA PARA LAS COMPETENCIAS ESCOLARES Y LOS ENTORNOS DE APRENDIZAJE TIENE POR OBJETO REDUCIR EL FRACASO PRECOZ Y EL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO Y LA FORMACIÓN MEDIANTE EL APOYO A LOS ESTUDIANTES CON ESPECIAL FRAGILIDAD, INCLUIDAS LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD. EL PARADIGMA CULTURAL DE REFERENCIA DENTRO DEL CUAL ELLOS. C. BEPPE FENOGLIO DI BAGNOLO PIEMONTE TIENE COMO OBJETIVO AMPLIAR SU OFERTA EDUCATIVA Y ENRIQUECERLA CON EL OBJETIVO DE IMPLEMENTAR LAS INTERVENCIONES EN FAVOR DE UNA VOCACIÓN INTRÍNSECA AL MULTICULTURALISMO E INCLUSIÓN PARA GARANTIZAR A CADA ESTUDIANTE SU REALIZACIÓN PERSONAL Y LA COCONSTRUCCIÃ3N CONCRETA DE SU PROPIO PROYECTO DE VIDA. DENOMINADOR COMÚN DE LOS PROYECTOS PROPUESTOS A CONTINUACIÓN TAMBIÉN UN INTERESANTE ESTUDIO DE GARDNER SOBRE EL PROYECTO ESPECTRO QUE PERMITE DIVERSIFICAR LA ENSEÑANZA OFRECIENDO UNA GAMA MÁS AMPLIA DE ÁREAS DE APRENDIZAJE QUE FAVORECEN E IDENTIFICAN MÚLTIPLES INTELIGENCIAS. CENTROS DE APRENDIZAJE DE GARDNER (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PNA PARA LAS COMPETENCIAS ESCOLARES Y LOS ENTORNOS DE APRENDIZAJE TIENE POR OBJETO REDUCIR EL FRACASO PRECOZ Y EL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO Y LA FORMACIÓN MEDIANTE EL APOYO A LOS ESTUDIANTES CON ESPECIAL FRAGILIDAD, INCLUIDAS LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD. EL PARADIGMA CULTURAL DE REFERENCIA DENTRO DEL CUAL ELLOS. C. BEPPE FENOGLIO DI BAGNOLO PIEMONTE TIENE COMO OBJETIVO AMPLIAR SU OFERTA EDUCATIVA Y ENRIQUECERLA CON EL OBJETIVO DE IMPLEMENTAR LAS INTERVENCIONES EN FAVOR DE UNA VOCACIÓN INTRÍNSECA AL MULTICULTURALISMO E INCLUSIÓN PARA GARANTIZAR A CADA ESTUDIANTE SU REALIZACIÓN PERSONAL Y LA COCONSTRUCCIÃ3N CONCRETA DE SU PROPIO PROYECTO DE VIDA. DENOMINADOR COMÚN DE LOS PROYECTOS PROPUESTOS A CONTINUACIÓN TAMBIÉN UN INTERESANTE ESTUDIO DE GARDNER SOBRE EL PROYECTO ESPECTRO QUE PERMITE DIVERSIFICAR LA ENSEÑANZA OFRECIENDO UNA GAMA MÁS AMPLIA DE ÁREAS DE APRENDIZAJE QUE FAVORECEN E IDENTIFICAN MÚLTIPLES INTELIGENCIAS. CENTROS DE APRENDIZAJE DE GARDNER (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 27 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΤΟ ΕΠΊΚΕΝΤΡΟ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΏΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΌΝΤΩΝ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΕΊΝΑΙ Η ΜΕΊΩΣΗ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΑΠΟΤΥΧΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΤΗΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΜΈΣΩ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΩΝ ΓΙΑ ΤΗ ΣΤΉΡΙΞΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΙΔΙΑΊΤΕΡΕΣ ΑΔΥΝΑΜΊΕΣ, ΣΥΜΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΟΜΈΝΩΝ ΤΩΝ ΑΤΌΜΩΝ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΊΑ. ΤΟ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΌ ΠΡΌΤΥΠΟ ΑΝΑΦΟΡΆΣ ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ ΒΡΊΣΚΟΝΤΑΙ. Ο Γ. BEPPE FENOGLIO DI BAGNOLO PIEMONTE ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΔΙΕΥΡΎΝΕΙ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΤΟΥ ΠΡΟΣΦΟΡΆ ΚΑΙ ΝΑ ΕΜΠΛΟΥΤΊΣΕΙ ΤΙΣ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΠΡΟΣ ΌΦΕΛΟΣ ΕΝΌΣ ΕΓΓΕΝΟΎΣ ΣΚΟΠΟΎ ΣΤΗΝ ΠΟΛΥΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΌΤΗΤΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΈΝΤΑΞΗ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΕΓΓΥΗΘΕΊ ΣΕ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉ ΤΗΝ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉ ΤΟΥ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΚΑΙ ΤΗ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΕΝΟΠΟΊΗΣΗ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΤΟΥ ΓΙΑ ΤΗ ΖΩΉ ΤΟΥ. ΚΟΙΝΌΣ ΠΑΡΟΝΟΜΑΣΤΉΣ ΤΩΝ ΈΡΓΩΝ ΠΟΥ ΠΡΟΤΕΊΝΟΝΤΑΙ ΠΑΡΑΚΆΤΩ, ΕΠΊΣΗΣ ΜΙΑ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΥΣΑ ΜΕΛΈΤΗ ΤΟΥ GARDNER ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΟ ΈΡΓΟ ΦΆΣΜΑΤΟΣ ΠΟΥ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΤΗ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΊΗΣΗ ΤΗΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉΣ ΠΡΟΣΦΈΡΟΝΤΑΣ ΈΝΑ ΕΥΡΎΤΕΡΟ ΦΆΣΜΑ ΤΟΜΈΩΝ ΜΆΘΗΣΗΣ ΓΙΑ ΝΑ ΕΥΝΟΉΣΕΙ ΚΑΙ ΝΑ ΕΝΤΟΠΊΣΕΙ ΠΟΛΛΑΠΛΈΣ ΕΥΦΥΪ́ΕΣ. ΤΑ ΚΈΝΤΡΑ ΜΆΘΗΣΗΣ ΤΟΥ GARDNER (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΕΠΊΚΕΝΤΡΟ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΏΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΌΝΤΩΝ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΕΊΝΑΙ Η ΜΕΊΩΣΗ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΑΠΟΤΥΧΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΤΗΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΜΈΣΩ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΩΝ ΓΙΑ ΤΗ ΣΤΉΡΙΞΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΙΔΙΑΊΤΕΡΕΣ ΑΔΥΝΑΜΊΕΣ, ΣΥΜΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΟΜΈΝΩΝ ΤΩΝ ΑΤΌΜΩΝ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΊΑ. ΤΟ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΌ ΠΡΌΤΥΠΟ ΑΝΑΦΟΡΆΣ ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ ΒΡΊΣΚΟΝΤΑΙ. Ο Γ. BEPPE FENOGLIO DI BAGNOLO PIEMONTE ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΔΙΕΥΡΎΝΕΙ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΤΟΥ ΠΡΟΣΦΟΡΆ ΚΑΙ ΝΑ ΕΜΠΛΟΥΤΊΣΕΙ ΤΙΣ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΠΡΟΣ ΌΦΕΛΟΣ ΕΝΌΣ ΕΓΓΕΝΟΎΣ ΣΚΟΠΟΎ ΣΤΗΝ ΠΟΛΥΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΌΤΗΤΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΈΝΤΑΞΗ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΕΓΓΥΗΘΕΊ ΣΕ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉ ΤΗΝ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉ ΤΟΥ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΚΑΙ ΤΗ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΕΝΟΠΟΊΗΣΗ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΤΟΥ ΓΙΑ ΤΗ ΖΩΉ ΤΟΥ. ΚΟΙΝΌΣ ΠΑΡΟΝΟΜΑΣΤΉΣ ΤΩΝ ΈΡΓΩΝ ΠΟΥ ΠΡΟΤΕΊΝΟΝΤΑΙ ΠΑΡΑΚΆΤΩ, ΕΠΊΣΗΣ ΜΙΑ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΥΣΑ ΜΕΛΈΤΗ ΤΟΥ GARDNER ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΟ ΈΡΓΟ ΦΆΣΜΑΤΟΣ ΠΟΥ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΤΗ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΊΗΣΗ ΤΗΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉΣ ΠΡΟΣΦΈΡΟΝΤΑΣ ΈΝΑ ΕΥΡΎΤΕΡΟ ΦΆΣΜΑ ΤΟΜΈΩΝ ΜΆΘΗΣΗΣ ΓΙΑ ΝΑ ΕΥΝΟΉΣΕΙ ΚΑΙ ΝΑ ΕΝΤΟΠΊΣΕΙ ΠΟΛΛΑΠΛΈΣ ΕΥΦΥΪ́ΕΣ. ΤΑ ΚΈΝΤΡΑ ΜΆΘΗΣΗΣ ΤΟΥ GARDNER (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΕΠΊΚΕΝΤΡΟ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΏΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΌΝΤΩΝ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΕΊΝΑΙ Η ΜΕΊΩΣΗ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΑΠΟΤΥΧΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΤΗΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΜΈΣΩ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΩΝ ΓΙΑ ΤΗ ΣΤΉΡΙΞΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΙΔΙΑΊΤΕΡΕΣ ΑΔΥΝΑΜΊΕΣ, ΣΥΜΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΟΜΈΝΩΝ ΤΩΝ ΑΤΌΜΩΝ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΊΑ. ΤΟ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΌ ΠΡΌΤΥΠΟ ΑΝΑΦΟΡΆΣ ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ ΒΡΊΣΚΟΝΤΑΙ. Ο Γ. BEPPE FENOGLIO DI BAGNOLO PIEMONTE ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΔΙΕΥΡΎΝΕΙ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΤΟΥ ΠΡΟΣΦΟΡΆ ΚΑΙ ΝΑ ΕΜΠΛΟΥΤΊΣΕΙ ΤΙΣ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΠΡΟΣ ΌΦΕΛΟΣ ΕΝΌΣ ΕΓΓΕΝΟΎΣ ΣΚΟΠΟΎ ΣΤΗΝ ΠΟΛΥΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΌΤΗΤΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΈΝΤΑΞΗ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΕΓΓΥΗΘΕΊ ΣΕ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉ ΤΗΝ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉ ΤΟΥ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΚΑΙ ΤΗ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΕΝΟΠΟΊΗΣΗ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΤΟΥ ΓΙΑ ΤΗ ΖΩΉ ΤΟΥ. ΚΟΙΝΌΣ ΠΑΡΟΝΟΜΑΣΤΉΣ ΤΩΝ ΈΡΓΩΝ ΠΟΥ ΠΡΟΤΕΊΝΟΝΤΑΙ ΠΑΡΑΚΆΤΩ, ΕΠΊΣΗΣ ΜΙΑ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΥΣΑ ΜΕΛΈΤΗ ΤΟΥ GARDNER ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΟ ΈΡΓΟ ΦΆΣΜΑΤΟΣ ΠΟΥ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΤΗ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΊΗΣΗ ΤΗΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉΣ ΠΡΟΣΦΈΡΟΝΤΑΣ ΈΝΑ ΕΥΡΎΤΕΡΟ ΦΆΣΜΑ ΤΟΜΈΩΝ ΜΆΘΗΣΗΣ ΓΙΑ ΝΑ ΕΥΝΟΉΣΕΙ ΚΑΙ ΝΑ ΕΝΤΟΠΊΣΕΙ ΠΟΛΛΑΠΛΈΣ ΕΥΦΥΪ́ΕΣ. ΤΑ ΚΈΝΤΡΑ ΜΆΘΗΣΗΣ ΤΟΥ GARDNER (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
FOKUS FOR SKOLENS FÆRDIGHEDER OG LÆRINGSMILJØER ER AT MINDSKE SKOLEFRAFALD OG SKOLEFRAFALD OG UDDANNELSE GENNEM TILTAG TIL STØTTE FOR SÆRLIGT SKRØBELIGE ELEVER, HERUNDER PERSONER MED HANDICAP. DET KULTURELLE PARADIGME I REFERENCEN, INDEN FOR HVILKET DE. C. BEPPE FENOGLIO DI BAGNOLO PIEMONTE HAR TIL FORMÅL AT UDVIDE SIT UDDANNELSESTILBUD OG BERIGE INDSATSEN TIL FORDEL FOR ET IBOENDE KALD TIL MULTIKULTURALISME OG INKLUSION FOR AT GARANTERE HVER ELEV SIN EGEN PERSONLIGE REALISERING OG DEN KONKRETE MEDBYGNING AF SIT EGET LIVSPROJEKT. FÆLLESNÆVNEREN FOR DE PROJEKTER, DER FORESLÅS NEDENFOR, OGSÅ EN INTERESSANT UNDERSØGELSE AF GARDNER RELATERET TIL FREKVENSPROJEKTET, DER GØR DET MULIGT AT DIVERSIFICERE DIDAKTIKKEN VED AT TILBYDE EN BREDERE VIFTE AF LÆRINGSSEKTORER TIL AT FAVORISERE OG IDENTIFICERE FLERE INTELLIGENSER. GARDNERS LÆRINGSCENTRE (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: FOKUS FOR SKOLENS FÆRDIGHEDER OG LÆRINGSMILJØER ER AT MINDSKE SKOLEFRAFALD OG SKOLEFRAFALD OG UDDANNELSE GENNEM TILTAG TIL STØTTE FOR SÆRLIGT SKRØBELIGE ELEVER, HERUNDER PERSONER MED HANDICAP. DET KULTURELLE PARADIGME I REFERENCEN, INDEN FOR HVILKET DE. C. BEPPE FENOGLIO DI BAGNOLO PIEMONTE HAR TIL FORMÅL AT UDVIDE SIT UDDANNELSESTILBUD OG BERIGE INDSATSEN TIL FORDEL FOR ET IBOENDE KALD TIL MULTIKULTURALISME OG INKLUSION FOR AT GARANTERE HVER ELEV SIN EGEN PERSONLIGE REALISERING OG DEN KONKRETE MEDBYGNING AF SIT EGET LIVSPROJEKT. FÆLLESNÆVNEREN FOR DE PROJEKTER, DER FORESLÅS NEDENFOR, OGSÅ EN INTERESSANT UNDERSØGELSE AF GARDNER RELATERET TIL FREKVENSPROJEKTET, DER GØR DET MULIGT AT DIVERSIFICERE DIDAKTIKKEN VED AT TILBYDE EN BREDERE VIFTE AF LÆRINGSSEKTORER TIL AT FAVORISERE OG IDENTIFICERE FLERE INTELLIGENSER. GARDNERS LÆRINGSCENTRE (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: FOKUS FOR SKOLENS FÆRDIGHEDER OG LÆRINGSMILJØER ER AT MINDSKE SKOLEFRAFALD OG SKOLEFRAFALD OG UDDANNELSE GENNEM TILTAG TIL STØTTE FOR SÆRLIGT SKRØBELIGE ELEVER, HERUNDER PERSONER MED HANDICAP. DET KULTURELLE PARADIGME I REFERENCEN, INDEN FOR HVILKET DE. C. BEPPE FENOGLIO DI BAGNOLO PIEMONTE HAR TIL FORMÅL AT UDVIDE SIT UDDANNELSESTILBUD OG BERIGE INDSATSEN TIL FORDEL FOR ET IBOENDE KALD TIL MULTIKULTURALISME OG INKLUSION FOR AT GARANTERE HVER ELEV SIN EGEN PERSONLIGE REALISERING OG DEN KONKRETE MEDBYGNING AF SIT EGET LIVSPROJEKT. FÆLLESNÆVNEREN FOR DE PROJEKTER, DER FORESLÅS NEDENFOR, OGSÅ EN INTERESSANT UNDERSØGELSE AF GARDNER RELATERET TIL FREKVENSPROJEKTET, DER GØR DET MULIGT AT DIVERSIFICERE DIDAKTIKKEN VED AT TILBYDE EN BREDERE VIFTE AF LÆRINGSSEKTORER TIL AT FAVORISERE OG IDENTIFICERE FLERE INTELLIGENSER. GARDNERS LÆRINGSCENTRE (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
KOULUN OSAAMIS- JA OPPIMISYMPÄRISTÖISSÄ KESKITYTÄÄN VÄHENTÄMÄÄN VARHAISTA EPÄONNISTUMISTA JA KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISTÄ JA KOULUTTAUTUMISTA TOTEUTTAMALLA TOIMIA, JOILLA TUETAAN ERITYISEN EPÄVAKAATA OPPILASTA, MYÖS VAMMAISIA. KULTTUURINEN MALLI, JOSSA NE OVAT. C. BEPPE FENOGLIO DI BAGNOLO PIEMONTE PYRKII LAAJENTAMAAN KOULUTUSTARJONTAANSA JA RIKASTAMAAN SITÄ, JA SEN TAVOITTEENA ON TOTEUTTAA INTERVENTIOITA, JOTKA EDISTÄVÄT LUONTAISTA KUTSUMUSTA MONIKULTTUURISUUTEEN JA OSALLISTAMISEEN, JOTTA JOKAINEN OPPILAS VOI TAATA OMAN HENKILÖKOHTAISEN OIVALLUKSENSA JA OMAN ELÄMÄPROJEKTINSA KONKREETTISEN YHTEISRAKENTAMISEN. YHTEINEN NIMITTÄJÄ ALLA EHDOTETTUJEN HANKKEIDEN MYÖS MIELENKIINTOINEN TUTKIMUS GARDNER LIITTYVÄT SPEKTRIPROJEKTI, JOKA MAHDOLLISTAA MONIPUOLISTAA DIDAKTIIKKAA TARJOAMALLA LAAJEMMAN VALIKOIMAN OPPIMISALOJA SUOSIA JA TUNNISTAA USEITA ÄLYKKYYTTÄ. GARDNERIN OPPIMISKESKUKSET (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: KOULUN OSAAMIS- JA OPPIMISYMPÄRISTÖISSÄ KESKITYTÄÄN VÄHENTÄMÄÄN VARHAISTA EPÄONNISTUMISTA JA KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISTÄ JA KOULUTTAUTUMISTA TOTEUTTAMALLA TOIMIA, JOILLA TUETAAN ERITYISEN EPÄVAKAATA OPPILASTA, MYÖS VAMMAISIA. KULTTUURINEN MALLI, JOSSA NE OVAT. C. BEPPE FENOGLIO DI BAGNOLO PIEMONTE PYRKII LAAJENTAMAAN KOULUTUSTARJONTAANSA JA RIKASTAMAAN SITÄ, JA SEN TAVOITTEENA ON TOTEUTTAA INTERVENTIOITA, JOTKA EDISTÄVÄT LUONTAISTA KUTSUMUSTA MONIKULTTUURISUUTEEN JA OSALLISTAMISEEN, JOTTA JOKAINEN OPPILAS VOI TAATA OMAN HENKILÖKOHTAISEN OIVALLUKSENSA JA OMAN ELÄMÄPROJEKTINSA KONKREETTISEN YHTEISRAKENTAMISEN. YHTEINEN NIMITTÄJÄ ALLA EHDOTETTUJEN HANKKEIDEN MYÖS MIELENKIINTOINEN TUTKIMUS GARDNER LIITTYVÄT SPEKTRIPROJEKTI, JOKA MAHDOLLISTAA MONIPUOLISTAA DIDAKTIIKKAA TARJOAMALLA LAAJEMMAN VALIKOIMAN OPPIMISALOJA SUOSIA JA TUNNISTAA USEITA ÄLYKKYYTTÄ. GARDNERIN OPPIMISKESKUKSET (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: KOULUN OSAAMIS- JA OPPIMISYMPÄRISTÖISSÄ KESKITYTÄÄN VÄHENTÄMÄÄN VARHAISTA EPÄONNISTUMISTA JA KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISTÄ JA KOULUTTAUTUMISTA TOTEUTTAMALLA TOIMIA, JOILLA TUETAAN ERITYISEN EPÄVAKAATA OPPILASTA, MYÖS VAMMAISIA. KULTTUURINEN MALLI, JOSSA NE OVAT. C. BEPPE FENOGLIO DI BAGNOLO PIEMONTE PYRKII LAAJENTAMAAN KOULUTUSTARJONTAANSA JA RIKASTAMAAN SITÄ, JA SEN TAVOITTEENA ON TOTEUTTAA INTERVENTIOITA, JOTKA EDISTÄVÄT LUONTAISTA KUTSUMUSTA MONIKULTTUURISUUTEEN JA OSALLISTAMISEEN, JOTTA JOKAINEN OPPILAS VOI TAATA OMAN HENKILÖKOHTAISEN OIVALLUKSENSA JA OMAN ELÄMÄPROJEKTINSA KONKREETTISEN YHTEISRAKENTAMISEN. YHTEINEN NIMITTÄJÄ ALLA EHDOTETTUJEN HANKKEIDEN MYÖS MIELENKIINTOINEN TUTKIMUS GARDNER LIITTYVÄT SPEKTRIPROJEKTI, JOKA MAHDOLLISTAA MONIPUOLISTAA DIDAKTIIKKAA TARJOAMALLA LAAJEMMAN VALIKOIMAN OPPIMISALOJA SUOSIA JA TUNNISTAA USEITA ÄLYKKYYTTÄ. GARDNERIN OPPIMISKESKUKSET (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-FOKUS TAL-ĦILIET U L-AMBJENTI TAT-TAGĦLIM TAL-ISKOLA HUWA LI JITNAQQAS IL-FALLIMENT BIKRI U L-LEAVE BIKRI MILL-ISKOLA U T-TAĦRIĠ PERMEZZ TA’ INTERVENTI LI JAPPOĠĠAW LILL-ISTUDENTI B’FRAĠILITAJIET PARTIKOLARI, INKLUŻI PERSUNI B’DIŻABILITÀ. IL-PARADIGMA KULTURALI TA’ REFERENZA LI FIHA HUMA. C. BEPPE FENOGLIO DI BAGNOLO PIEMONTE GĦANDU L-GĦAN LI JESPANDI L-OFFERTA EDUKATTIVA TIEGĦU U JARRIKKIXXI L-GĦAN TIEGĦU LI JIMPLIMENTA L-INTERVENTI FAVUR VOKAZZJONI INTRINSIKA GĦALL-MULTIKULTURALIŻMU U L-INKLUŻJONI SABIEX JIGGARANTIXXI LIL KULL STUDENT IR-REALIZZAZZJONI PERSONALI TIEGĦU/TAGĦHA U L-KOBINI KONKRET TAL-PROĠETT TAL-ĦAJJA TIEGĦU/TAGĦHA STESS. DENOMINATUR KOMUNI TAL-PROĠETTI PROPOSTI HAWN TAĦT UKOLL STUDJU INTERESSANTI MINN GARDNER RELATAT MAL-PROĠETT TAL-ISPETTRU LI JIPPERMETTI D-DIVERSIFIKAZZJONI TAD-DOATTIĊI BILLI JOFFRI FIRXA USA’ TA’ SETTURI TA’ TAGĦLIM BIEX JIFFAVORIXXU U JIDENTIFIKAW INTELLIGENCES MULTIPLI. IĊ-ĊENTRI TA ‘TAGĦLIM TA’ GARDNER (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-FOKUS TAL-ĦILIET U L-AMBJENTI TAT-TAGĦLIM TAL-ISKOLA HUWA LI JITNAQQAS IL-FALLIMENT BIKRI U L-LEAVE BIKRI MILL-ISKOLA U T-TAĦRIĠ PERMEZZ TA’ INTERVENTI LI JAPPOĠĠAW LILL-ISTUDENTI B’FRAĠILITAJIET PARTIKOLARI, INKLUŻI PERSUNI B’DIŻABILITÀ. IL-PARADIGMA KULTURALI TA’ REFERENZA LI FIHA HUMA. C. BEPPE FENOGLIO DI BAGNOLO PIEMONTE GĦANDU L-GĦAN LI JESPANDI L-OFFERTA EDUKATTIVA TIEGĦU U JARRIKKIXXI L-GĦAN TIEGĦU LI JIMPLIMENTA L-INTERVENTI FAVUR VOKAZZJONI INTRINSIKA GĦALL-MULTIKULTURALIŻMU U L-INKLUŻJONI SABIEX JIGGARANTIXXI LIL KULL STUDENT IR-REALIZZAZZJONI PERSONALI TIEGĦU/TAGĦHA U L-KOBINI KONKRET TAL-PROĠETT TAL-ĦAJJA TIEGĦU/TAGĦHA STESS. DENOMINATUR KOMUNI TAL-PROĠETTI PROPOSTI HAWN TAĦT UKOLL STUDJU INTERESSANTI MINN GARDNER RELATAT MAL-PROĠETT TAL-ISPETTRU LI JIPPERMETTI D-DIVERSIFIKAZZJONI TAD-DOATTIĊI BILLI JOFFRI FIRXA USA’ TA’ SETTURI TA’ TAGĦLIM BIEX JIFFAVORIXXU U JIDENTIFIKAW INTELLIGENCES MULTIPLI. IĊ-ĊENTRI TA ‘TAGĦLIM TA’ GARDNER (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-FOKUS TAL-ĦILIET U L-AMBJENTI TAT-TAGĦLIM TAL-ISKOLA HUWA LI JITNAQQAS IL-FALLIMENT BIKRI U L-LEAVE BIKRI MILL-ISKOLA U T-TAĦRIĠ PERMEZZ TA’ INTERVENTI LI JAPPOĠĠAW LILL-ISTUDENTI B’FRAĠILITAJIET PARTIKOLARI, INKLUŻI PERSUNI B’DIŻABILITÀ. IL-PARADIGMA KULTURALI TA’ REFERENZA LI FIHA HUMA. C. BEPPE FENOGLIO DI BAGNOLO PIEMONTE GĦANDU L-GĦAN LI JESPANDI L-OFFERTA EDUKATTIVA TIEGĦU U JARRIKKIXXI L-GĦAN TIEGĦU LI JIMPLIMENTA L-INTERVENTI FAVUR VOKAZZJONI INTRINSIKA GĦALL-MULTIKULTURALIŻMU U L-INKLUŻJONI SABIEX JIGGARANTIXXI LIL KULL STUDENT IR-REALIZZAZZJONI PERSONALI TIEGĦU/TAGĦHA U L-KOBINI KONKRET TAL-PROĠETT TAL-ĦAJJA TIEGĦU/TAGĦHA STESS. DENOMINATUR KOMUNI TAL-PROĠETTI PROPOSTI HAWN TAĦT UKOLL STUDJU INTERESSANTI MINN GARDNER RELATAT MAL-PROĠETT TAL-ISPETTRU LI JIPPERMETTI D-DIVERSIFIKAZZJONI TAD-DOATTIĊI BILLI JOFFRI FIRXA USA’ TA’ SETTURI TA’ TAGĦLIM BIEX JIFFAVORIXXU U JIDENTIFIKAW INTELLIGENCES MULTIPLI. IĊ-ĊENTRI TA ‘TAGĦLIM TA’ GARDNER (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SKOLAS PRASMJU UN MĀCĪBU VIDES GALVENAIS MĒRĶIS IR SAMAZINĀT PRIEKŠLAICĪGU NEVEIKSMI UN PRIEKŠLAICĪGU MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANU UN APMĀCĪBU, IZMANTOJOT INTERVENCES PASĀKUMUS, LAI ATBALSTĪTU SKOLĒNUS AR ĪPAŠĀM NESTABILĀM PROBLĒMĀM, TOSTARP CILVĒKUS AR INVALIDITĀTI. KULTŪRAS PARADIGMA, KURĀ TĀS IZMANTO. C. BEPPE FENOGLIO DI BAGNOLO PIEMONTE MĒRĶIS IR PAPLAŠINĀT SAVU IZGLĪTĪBAS PIEDĀVĀJUMU UN BAGĀTINĀT TĀ MĒRĶIS IR ĪSTENOT INTERVENCES PAR LABU IEKŠĒJAI AICINĀJUMAM UZ MULTIKULTURĀLISMU UN IEKĻAUŠANU, LAI KATRAM STUDENTAM GARANTĒTU SAVU PERSONĪGO REALIZĀCIJU UN VIŅA/VIŅAS PAŠA DZĪVES PROJEKTA KONKRĒTU KOPBŪVI. TURPMĀK IEROSINĀTO PROJEKTU KOPSAUCĒJS IR ARĪ INTERESANTS GARDNER PĒTĪJUMS PAR SPEKTRA PROJEKTU, KAS ĻAUJ DAŽĀDOT DIDAKTIKU, PIEDĀVĀJOT PLAŠĀKU MĀCĪBU SEKTORU KLĀSTU, LAI ATBALSTĪTU UN IDENTIFICĒTU VAIRĀKUS IZLŪKDATUS. GARDNERES MĀCĪBU CENTRI (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: SKOLAS PRASMJU UN MĀCĪBU VIDES GALVENAIS MĒRĶIS IR SAMAZINĀT PRIEKŠLAICĪGU NEVEIKSMI UN PRIEKŠLAICĪGU MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANU UN APMĀCĪBU, IZMANTOJOT INTERVENCES PASĀKUMUS, LAI ATBALSTĪTU SKOLĒNUS AR ĪPAŠĀM NESTABILĀM PROBLĒMĀM, TOSTARP CILVĒKUS AR INVALIDITĀTI. KULTŪRAS PARADIGMA, KURĀ TĀS IZMANTO. C. BEPPE FENOGLIO DI BAGNOLO PIEMONTE MĒRĶIS IR PAPLAŠINĀT SAVU IZGLĪTĪBAS PIEDĀVĀJUMU UN BAGĀTINĀT TĀ MĒRĶIS IR ĪSTENOT INTERVENCES PAR LABU IEKŠĒJAI AICINĀJUMAM UZ MULTIKULTURĀLISMU UN IEKĻAUŠANU, LAI KATRAM STUDENTAM GARANTĒTU SAVU PERSONĪGO REALIZĀCIJU UN VIŅA/VIŅAS PAŠA DZĪVES PROJEKTA KONKRĒTU KOPBŪVI. TURPMĀK IEROSINĀTO PROJEKTU KOPSAUCĒJS IR ARĪ INTERESANTS GARDNER PĒTĪJUMS PAR SPEKTRA PROJEKTU, KAS ĻAUJ DAŽĀDOT DIDAKTIKU, PIEDĀVĀJOT PLAŠĀKU MĀCĪBU SEKTORU KLĀSTU, LAI ATBALSTĪTU UN IDENTIFICĒTU VAIRĀKUS IZLŪKDATUS. GARDNERES MĀCĪBU CENTRI (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SKOLAS PRASMJU UN MĀCĪBU VIDES GALVENAIS MĒRĶIS IR SAMAZINĀT PRIEKŠLAICĪGU NEVEIKSMI UN PRIEKŠLAICĪGU MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANU UN APMĀCĪBU, IZMANTOJOT INTERVENCES PASĀKUMUS, LAI ATBALSTĪTU SKOLĒNUS AR ĪPAŠĀM NESTABILĀM PROBLĒMĀM, TOSTARP CILVĒKUS AR INVALIDITĀTI. KULTŪRAS PARADIGMA, KURĀ TĀS IZMANTO. C. BEPPE FENOGLIO DI BAGNOLO PIEMONTE MĒRĶIS IR PAPLAŠINĀT SAVU IZGLĪTĪBAS PIEDĀVĀJUMU UN BAGĀTINĀT TĀ MĒRĶIS IR ĪSTENOT INTERVENCES PAR LABU IEKŠĒJAI AICINĀJUMAM UZ MULTIKULTURĀLISMU UN IEKĻAUŠANU, LAI KATRAM STUDENTAM GARANTĒTU SAVU PERSONĪGO REALIZĀCIJU UN VIŅA/VIŅAS PAŠA DZĪVES PROJEKTA KONKRĒTU KOPBŪVI. TURPMĀK IEROSINĀTO PROJEKTU KOPSAUCĒJS IR ARĪ INTERESANTS GARDNER PĒTĪJUMS PAR SPEKTRA PROJEKTU, KAS ĻAUJ DAŽĀDOT DIDAKTIKU, PIEDĀVĀJOT PLAŠĀKU MĀCĪBU SEKTORU KLĀSTU, LAI ATBALSTĪTU UN IDENTIFICĒTU VAIRĀKUS IZLŪKDATUS. GARDNERES MĀCĪBU CENTRI (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CIEĽOM ŠKOLSKÝCH ZRUČNOSTÍ A VZDELÁVACÍCH PROSTREDÍ JE ZNÍŽIŤ PREDČASNÉ ZLYHANIE A PREDČASNÉ UKONČENIE ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY A ODBORNÚ PRÍPRAVU PROSTREDNÍCTVOM INTERVENCIÍ NA PODPORU ŠTUDENTOV S OSOBITNOU NESTABILITOU VRÁTANE OSÔB SO ZDRAVOTNÝM POSTIHNUTÍM. KULTÚRNA REFERENČNÁ PARADIGMA, V RÁMCI KTOREJ SÚ. C. BEPPE FENOGLIO DI BAGNOLO PIEMONTE SI KLADIE ZA CIEĽ ROZŠÍRIŤ SVOJU VZDELÁVACIU PONUKU A OBOHATIŤ JU, KTOREJ CIEĽOM JE REALIZOVAŤ ZÁSAHY V PROSPECH VLASTNEJ PROFESIE MULTIKULTURALIZMU A INKLÚZIE S CIEĽOM ZARUČIŤ KAŽDÉMU ŠTUDENTOVI VLASTNÚ OSOBNÚ REALIZÁCIU A KONKRÉTNE SPOLUBUDOVANIE VLASTNÉHO ŽIVOTNÉHO PROJEKTU. SPOLOČNÝ MENOVATEĽ PROJEKTOV NAVRHNUTÝCH NIŽŠIE TIEŽ ZAUJÍMAVÁ ŠTÚDIA SPOLOČNOSTI GARDNER TÝKAJÚCA SA PROJEKTU SPEKTRA, KTORÁ UMOŽŇUJE DIVERZIFIKOVAŤ DIDAKTIKU TÝM, ŽE PONÚKA ŠIRŠIU ŠKÁLU VZDELÁVACÍCH SEKTOROV, ABY UPREDNOSTŇOVALA A IDENTIFIKOVALA VIACERO SPRAVODAJSKÝCH INFORMÁCIÍ. VZDELÁVACIE CENTRÁ GARDNER (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: CIEĽOM ŠKOLSKÝCH ZRUČNOSTÍ A VZDELÁVACÍCH PROSTREDÍ JE ZNÍŽIŤ PREDČASNÉ ZLYHANIE A PREDČASNÉ UKONČENIE ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY A ODBORNÚ PRÍPRAVU PROSTREDNÍCTVOM INTERVENCIÍ NA PODPORU ŠTUDENTOV S OSOBITNOU NESTABILITOU VRÁTANE OSÔB SO ZDRAVOTNÝM POSTIHNUTÍM. KULTÚRNA REFERENČNÁ PARADIGMA, V RÁMCI KTOREJ SÚ. C. BEPPE FENOGLIO DI BAGNOLO PIEMONTE SI KLADIE ZA CIEĽ ROZŠÍRIŤ SVOJU VZDELÁVACIU PONUKU A OBOHATIŤ JU, KTOREJ CIEĽOM JE REALIZOVAŤ ZÁSAHY V PROSPECH VLASTNEJ PROFESIE MULTIKULTURALIZMU A INKLÚZIE S CIEĽOM ZARUČIŤ KAŽDÉMU ŠTUDENTOVI VLASTNÚ OSOBNÚ REALIZÁCIU A KONKRÉTNE SPOLUBUDOVANIE VLASTNÉHO ŽIVOTNÉHO PROJEKTU. SPOLOČNÝ MENOVATEĽ PROJEKTOV NAVRHNUTÝCH NIŽŠIE TIEŽ ZAUJÍMAVÁ ŠTÚDIA SPOLOČNOSTI GARDNER TÝKAJÚCA SA PROJEKTU SPEKTRA, KTORÁ UMOŽŇUJE DIVERZIFIKOVAŤ DIDAKTIKU TÝM, ŽE PONÚKA ŠIRŠIU ŠKÁLU VZDELÁVACÍCH SEKTOROV, ABY UPREDNOSTŇOVALA A IDENTIFIKOVALA VIACERO SPRAVODAJSKÝCH INFORMÁCIÍ. VZDELÁVACIE CENTRÁ GARDNER (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CIEĽOM ŠKOLSKÝCH ZRUČNOSTÍ A VZDELÁVACÍCH PROSTREDÍ JE ZNÍŽIŤ PREDČASNÉ ZLYHANIE A PREDČASNÉ UKONČENIE ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY A ODBORNÚ PRÍPRAVU PROSTREDNÍCTVOM INTERVENCIÍ NA PODPORU ŠTUDENTOV S OSOBITNOU NESTABILITOU VRÁTANE OSÔB SO ZDRAVOTNÝM POSTIHNUTÍM. KULTÚRNA REFERENČNÁ PARADIGMA, V RÁMCI KTOREJ SÚ. C. BEPPE FENOGLIO DI BAGNOLO PIEMONTE SI KLADIE ZA CIEĽ ROZŠÍRIŤ SVOJU VZDELÁVACIU PONUKU A OBOHATIŤ JU, KTOREJ CIEĽOM JE REALIZOVAŤ ZÁSAHY V PROSPECH VLASTNEJ PROFESIE MULTIKULTURALIZMU A INKLÚZIE S CIEĽOM ZARUČIŤ KAŽDÉMU ŠTUDENTOVI VLASTNÚ OSOBNÚ REALIZÁCIU A KONKRÉTNE SPOLUBUDOVANIE VLASTNÉHO ŽIVOTNÉHO PROJEKTU. SPOLOČNÝ MENOVATEĽ PROJEKTOV NAVRHNUTÝCH NIŽŠIE TIEŽ ZAUJÍMAVÁ ŠTÚDIA SPOLOČNOSTI GARDNER TÝKAJÚCA SA PROJEKTU SPEKTRA, KTORÁ UMOŽŇUJE DIVERZIFIKOVAŤ DIDAKTIKU TÝM, ŽE PONÚKA ŠIRŠIU ŠKÁLU VZDELÁVACÍCH SEKTOROV, ABY UPREDNOSTŇOVALA A IDENTIFIKOVALA VIACERO SPRAVODAJSKÝCH INFORMÁCIÍ. VZDELÁVACIE CENTRÁ GARDNER (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IS É FÓCAS THIMPEALLACHTAÍ SCILEANNA AGUS FOGHLAMA NA SCOILE NÁ TEIP LUATH AGUS LUATHFHÁGÁIL SCOILE AGUS OILIÚINT A LAGHDÚ TRÍ IDIRGHABHÁLACHA CHUN TACÚ LE DALTAÍ A BHFUIL LEOCHAILEACHT AR LEITH ACU, LENA N-ÁIRÍTEAR DAOINE FAOI MHÍCHUMAS. AN PARAIDÍM CHULTÚRTHA TAGARTHA INA BHFUIL SIAD. TÁ SÉ MAR AIDHM AG BEPPE FENOGLIO DI BAGNOLO PIEMONTE A THAIRISCINT OIDEACHASÚIL A LEATHNÚ AGUS A SHAIBHRIÚ GO BHFUIL SÉ MAR AIDHM AIGE NA HIDIRGHABHÁLACHA A CHUR I BHFEIDHM I BHFABHAR GAIRM INTREACH DON ILCHULTÚRACHAS AGUS DON CHUIMSIÚ D’FHONN A RÁTHÚ DO GACH MAC LÉINN A RÉADÚ PEARSANTA FÉIN AGUS COMHTHÓGÁIL NITHIÚIL A THIONSCADAIL SAOIL FÉIN. COMHAINMNEOIR NA DTIONSCADAL ATÁ MOLTA THÍOS STAIDÉAR SUIMIÚIL FREISIN AG GARDNER A BHAINEANN LEIS AN TIONSCADAL SPEICTRIM A LIGEANN A ÉAGSÚLÚ NA DIDACTICS TRÍ RÉIMSE NÍOS LEITHNE EARNÁLACHA FOGHLAMA A THAIRISCINT CHUN BHFABHAR AGUS A AITHINT FAISNÉIS IL. IONAID FOGHLAMA GARDNER (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: IS É FÓCAS THIMPEALLACHTAÍ SCILEANNA AGUS FOGHLAMA NA SCOILE NÁ TEIP LUATH AGUS LUATHFHÁGÁIL SCOILE AGUS OILIÚINT A LAGHDÚ TRÍ IDIRGHABHÁLACHA CHUN TACÚ LE DALTAÍ A BHFUIL LEOCHAILEACHT AR LEITH ACU, LENA N-ÁIRÍTEAR DAOINE FAOI MHÍCHUMAS. AN PARAIDÍM CHULTÚRTHA TAGARTHA INA BHFUIL SIAD. TÁ SÉ MAR AIDHM AG BEPPE FENOGLIO DI BAGNOLO PIEMONTE A THAIRISCINT OIDEACHASÚIL A LEATHNÚ AGUS A SHAIBHRIÚ GO BHFUIL SÉ MAR AIDHM AIGE NA HIDIRGHABHÁLACHA A CHUR I BHFEIDHM I BHFABHAR GAIRM INTREACH DON ILCHULTÚRACHAS AGUS DON CHUIMSIÚ D’FHONN A RÁTHÚ DO GACH MAC LÉINN A RÉADÚ PEARSANTA FÉIN AGUS COMHTHÓGÁIL NITHIÚIL A THIONSCADAIL SAOIL FÉIN. COMHAINMNEOIR NA DTIONSCADAL ATÁ MOLTA THÍOS STAIDÉAR SUIMIÚIL FREISIN AG GARDNER A BHAINEANN LEIS AN TIONSCADAL SPEICTRIM A LIGEANN A ÉAGSÚLÚ NA DIDACTICS TRÍ RÉIMSE NÍOS LEITHNE EARNÁLACHA FOGHLAMA A THAIRISCINT CHUN BHFABHAR AGUS A AITHINT FAISNÉIS IL. IONAID FOGHLAMA GARDNER (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IS É FÓCAS THIMPEALLACHTAÍ SCILEANNA AGUS FOGHLAMA NA SCOILE NÁ TEIP LUATH AGUS LUATHFHÁGÁIL SCOILE AGUS OILIÚINT A LAGHDÚ TRÍ IDIRGHABHÁLACHA CHUN TACÚ LE DALTAÍ A BHFUIL LEOCHAILEACHT AR LEITH ACU, LENA N-ÁIRÍTEAR DAOINE FAOI MHÍCHUMAS. AN PARAIDÍM CHULTÚRTHA TAGARTHA INA BHFUIL SIAD. TÁ SÉ MAR AIDHM AG BEPPE FENOGLIO DI BAGNOLO PIEMONTE A THAIRISCINT OIDEACHASÚIL A LEATHNÚ AGUS A SHAIBHRIÚ GO BHFUIL SÉ MAR AIDHM AIGE NA HIDIRGHABHÁLACHA A CHUR I BHFEIDHM I BHFABHAR GAIRM INTREACH DON ILCHULTÚRACHAS AGUS DON CHUIMSIÚ D’FHONN A RÁTHÚ DO GACH MAC LÉINN A RÉADÚ PEARSANTA FÉIN AGUS COMHTHÓGÁIL NITHIÚIL A THIONSCADAIL SAOIL FÉIN. COMHAINMNEOIR NA DTIONSCADAL ATÁ MOLTA THÍOS STAIDÉAR SUIMIÚIL FREISIN AG GARDNER A BHAINEANN LEIS AN TIONSCADAL SPEICTRIM A LIGEANN A ÉAGSÚLÚ NA DIDACTICS TRÍ RÉIMSE NÍOS LEITHNE EARNÁLACHA FOGHLAMA A THAIRISCINT CHUN BHFABHAR AGUS A AITHINT FAISNÉIS IL. IONAID FOGHLAMA GARDNER (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DOVEDNOSTI A VZDĚLÁVACÍ PROSTŘEDÍ ŠKOLY SE ZAMĚŘUJÍ NA SNÍŽENÍ PŘEDČASNÉHO NEÚSPĚCHU A PŘEDČASNÉHO UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY A ODBORNÉ PŘÍPRAVY PROSTŘEDNICTVÍM INTERVENCÍ NA PODPORU STUDENTŮ SE ZVLÁŠTNÍ ZRANITELNOSTÍ, VČETNĚ OSOB SE ZDRAVOTNÍM POSTIŽENÍM. REFERENČNÍ KULTURNÍ PARADIGMA, V JEHOŽ RÁMCI JSOU. C. BEPPE FENOGLIO DI BAGNOLO PIEMONTE SI KLADE ZA CÍL ROZŠÍŘIT SVOU VZDĚLÁVACÍ NABÍDKU A OBOHATIT JI O PROVEDENÍ INTERVENCÍ VE PROSPĚCH VLASTNÍHO POVOLÁNÍ MULTIKULTURALISMU A INKLUZE S CÍLEM ZARUČIT KAŽDÉMU STUDENTOVI VLASTNÍ OSOBNÍ REALIZACI A KONKRÉTNÍ SPOLEČNÉ BUDOVÁNÍ VLASTNÍHO ŽIVOTNÍHO PROJEKTU. SPOLEČNÝ JMENOVATEL NÍŽE NAVRŽENÝCH PROJEKTŮ TAKÉ ZAJÍMAVOU STUDII GARDNERA TÝKAJÍCÍ SE PROJEKTU SPEKTRA, KTERÁ UMOŽŇUJE DIVERZIFIKOVAT DIDAKTIKY TÍM, ŽE NABÍZÍ ŠIRŠÍ ŠKÁLU VZDĚLÁVACÍCH ODVĚTVÍ, KTERÉ UPŘEDNOSTŇUJÍ A IDENTIFIKUJÍ VÍCE INTELIGENCE. VZDĚLÁVACÍ CENTRA GARDNER (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: DOVEDNOSTI A VZDĚLÁVACÍ PROSTŘEDÍ ŠKOLY SE ZAMĚŘUJÍ NA SNÍŽENÍ PŘEDČASNÉHO NEÚSPĚCHU A PŘEDČASNÉHO UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY A ODBORNÉ PŘÍPRAVY PROSTŘEDNICTVÍM INTERVENCÍ NA PODPORU STUDENTŮ SE ZVLÁŠTNÍ ZRANITELNOSTÍ, VČETNĚ OSOB SE ZDRAVOTNÍM POSTIŽENÍM. REFERENČNÍ KULTURNÍ PARADIGMA, V JEHOŽ RÁMCI JSOU. C. BEPPE FENOGLIO DI BAGNOLO PIEMONTE SI KLADE ZA CÍL ROZŠÍŘIT SVOU VZDĚLÁVACÍ NABÍDKU A OBOHATIT JI O PROVEDENÍ INTERVENCÍ VE PROSPĚCH VLASTNÍHO POVOLÁNÍ MULTIKULTURALISMU A INKLUZE S CÍLEM ZARUČIT KAŽDÉMU STUDENTOVI VLASTNÍ OSOBNÍ REALIZACI A KONKRÉTNÍ SPOLEČNÉ BUDOVÁNÍ VLASTNÍHO ŽIVOTNÍHO PROJEKTU. SPOLEČNÝ JMENOVATEL NÍŽE NAVRŽENÝCH PROJEKTŮ TAKÉ ZAJÍMAVOU STUDII GARDNERA TÝKAJÍCÍ SE PROJEKTU SPEKTRA, KTERÁ UMOŽŇUJE DIVERZIFIKOVAT DIDAKTIKY TÍM, ŽE NABÍZÍ ŠIRŠÍ ŠKÁLU VZDĚLÁVACÍCH ODVĚTVÍ, KTERÉ UPŘEDNOSTŇUJÍ A IDENTIFIKUJÍ VÍCE INTELIGENCE. VZDĚLÁVACÍ CENTRA GARDNER (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DOVEDNOSTI A VZDĚLÁVACÍ PROSTŘEDÍ ŠKOLY SE ZAMĚŘUJÍ NA SNÍŽENÍ PŘEDČASNÉHO NEÚSPĚCHU A PŘEDČASNÉHO UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY A ODBORNÉ PŘÍPRAVY PROSTŘEDNICTVÍM INTERVENCÍ NA PODPORU STUDENTŮ SE ZVLÁŠTNÍ ZRANITELNOSTÍ, VČETNĚ OSOB SE ZDRAVOTNÍM POSTIŽENÍM. REFERENČNÍ KULTURNÍ PARADIGMA, V JEHOŽ RÁMCI JSOU. C. BEPPE FENOGLIO DI BAGNOLO PIEMONTE SI KLADE ZA CÍL ROZŠÍŘIT SVOU VZDĚLÁVACÍ NABÍDKU A OBOHATIT JI O PROVEDENÍ INTERVENCÍ VE PROSPĚCH VLASTNÍHO POVOLÁNÍ MULTIKULTURALISMU A INKLUZE S CÍLEM ZARUČIT KAŽDÉMU STUDENTOVI VLASTNÍ OSOBNÍ REALIZACI A KONKRÉTNÍ SPOLEČNÉ BUDOVÁNÍ VLASTNÍHO ŽIVOTNÍHO PROJEKTU. SPOLEČNÝ JMENOVATEL NÍŽE NAVRŽENÝCH PROJEKTŮ TAKÉ ZAJÍMAVOU STUDII GARDNERA TÝKAJÍCÍ SE PROJEKTU SPEKTRA, KTERÁ UMOŽŇUJE DIVERZIFIKOVAT DIDAKTIKY TÍM, ŽE NABÍZÍ ŠIRŠÍ ŠKÁLU VZDĚLÁVACÍCH ODVĚTVÍ, KTERÉ UPŘEDNOSTŇUJÍ A IDENTIFIKUJÍ VÍCE INTELIGENCE. VZDĚLÁVACÍ CENTRA GARDNER (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O OBJETIVO DAS COMPETÊNCIAS E DOS AMBIENTES DE APRENDIZAGEM DA ESCOLA É REDUZIR O INSUCESSO PRECOCE E O ABANDONO ESCOLAR PRECOCE E A FORMAÇÃO ATRAVÉS DE INTERVENÇÕES DESTINADAS A APOIAR OS ALUNOS COM PARTICULAR FRAGILIDADE, INCLUINDO AS PESSOAS COM DEFICIÊNCIA. O PARADIGMA CULTURAL DE REFERÊNCIA DENTRO DO QUAL ELES. C. BEPPE FENOGLIO DI BAGNOLO PIEMONTE TEM COMO OBJETIVO AMPLIAR SUA OFERTA EDUCACIONAL E ENRIQUECÊ-LA VISA IMPLEMENTAR AS INTERVENÇÕES EM FAVOR DE UMA VOCAÇÃO INTRÍNSECA AO MULTICULTURALISMO E INCLUSÃO, A FIM DE GARANTIR A CADA ALUNO SUA PRÓPRIA REALIZAÇÃO PESSOAL E A COCONSTRUÇÃO CONCRETA DE SEU PRÓPRIO PROJETO DE VIDA. DENOMINADOR COMUM DOS PROJETOS PROPOSTOS A SEGUIR TAMBÉM UM INTERESSANTE ESTUDO DE GARDNER RELACIONADO AO PROJETO DE ESPETRO QUE PERMITE DIVERSIFICAR A DIDÁTICA, OFERECENDO UMA AMPLA GAMA DE SETORES DE APRENDIZAGEM PARA FAVORECER E IDENTIFICAR INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS. OS CENTROS DE APRENDIZAGEM DE GARDNER (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O OBJETIVO DAS COMPETÊNCIAS E DOS AMBIENTES DE APRENDIZAGEM DA ESCOLA É REDUZIR O INSUCESSO PRECOCE E O ABANDONO ESCOLAR PRECOCE E A FORMAÇÃO ATRAVÉS DE INTERVENÇÕES DESTINADAS A APOIAR OS ALUNOS COM PARTICULAR FRAGILIDADE, INCLUINDO AS PESSOAS COM DEFICIÊNCIA. O PARADIGMA CULTURAL DE REFERÊNCIA DENTRO DO QUAL ELES. C. BEPPE FENOGLIO DI BAGNOLO PIEMONTE TEM COMO OBJETIVO AMPLIAR SUA OFERTA EDUCACIONAL E ENRIQUECÊ-LA VISA IMPLEMENTAR AS INTERVENÇÕES EM FAVOR DE UMA VOCAÇÃO INTRÍNSECA AO MULTICULTURALISMO E INCLUSÃO, A FIM DE GARANTIR A CADA ALUNO SUA PRÓPRIA REALIZAÇÃO PESSOAL E A COCONSTRUÇÃO CONCRETA DE SEU PRÓPRIO PROJETO DE VIDA. DENOMINADOR COMUM DOS PROJETOS PROPOSTOS A SEGUIR TAMBÉM UM INTERESSANTE ESTUDO DE GARDNER RELACIONADO AO PROJETO DE ESPETRO QUE PERMITE DIVERSIFICAR A DIDÁTICA, OFERECENDO UMA AMPLA GAMA DE SETORES DE APRENDIZAGEM PARA FAVORECER E IDENTIFICAR INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS. OS CENTROS DE APRENDIZAGEM DE GARDNER (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O OBJETIVO DAS COMPETÊNCIAS E DOS AMBIENTES DE APRENDIZAGEM DA ESCOLA É REDUZIR O INSUCESSO PRECOCE E O ABANDONO ESCOLAR PRECOCE E A FORMAÇÃO ATRAVÉS DE INTERVENÇÕES DESTINADAS A APOIAR OS ALUNOS COM PARTICULAR FRAGILIDADE, INCLUINDO AS PESSOAS COM DEFICIÊNCIA. O PARADIGMA CULTURAL DE REFERÊNCIA DENTRO DO QUAL ELES. C. BEPPE FENOGLIO DI BAGNOLO PIEMONTE TEM COMO OBJETIVO AMPLIAR SUA OFERTA EDUCACIONAL E ENRIQUECÊ-LA VISA IMPLEMENTAR AS INTERVENÇÕES EM FAVOR DE UMA VOCAÇÃO INTRÍNSECA AO MULTICULTURALISMO E INCLUSÃO, A FIM DE GARANTIR A CADA ALUNO SUA PRÓPRIA REALIZAÇÃO PESSOAL E A COCONSTRUÇÃO CONCRETA DE SEU PRÓPRIO PROJETO DE VIDA. DENOMINADOR COMUM DOS PROJETOS PROPOSTOS A SEGUIR TAMBÉM UM INTERESSANTE ESTUDO DE GARDNER RELACIONADO AO PROJETO DE ESPETRO QUE PERMITE DIVERSIFICAR A DIDÁTICA, OFERECENDO UMA AMPLA GAMA DE SETORES DE APRENDIZAGEM PARA FAVORECER E IDENTIFICAR INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS. OS CENTROS DE APRENDIZAGEM DE GARDNER (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
KOOLI OSKUSTE JA ÕPIKESKKONNA KESKMES ON KOOLI POOLELIJÄTMISE, KOOLIST VÄLJALANGEMISE JA KOOLITUSE VÄHENDAMINE SEKKUMISTE KAUDU, ET TOETADA ERITI EBAKINDLAS OLUKORRAS OLEVAID ÕPILASI, SEALHULGAS PUUETEGA INIMESI. NENDE ALUSEKS OLEV KULTUURILINE PARADIGMA. C. BEPPE FENOGLIO DI BAGNOLO PIEMONTE EESMÄRK ON LAIENDADA OMA HARIDUSPAKKUMIST JA RIKASTADA SELLE EESMÄRK ON RAKENDADA SEKKUMISI MULTIKULTUURSUSELE JA KAASAMISELE OMASE KUTSE KASUKS, ET TAGADA IGALE ÕPILASELE OMA ISIKLIK REALISEERIMINE JA OMA ELUPROJEKTI KONKREETNE KOOSEHITAMINE. ALLPOOL ESITATUD PROJEKTIDE ÜHINE NIMETAJA ON KA GARDNERI HUVITAV UURING, MIS ON SEOTUD SPEKTRIPROJEKTIGA, MIS VÕIMALDAB MITMEKESISTADA DIDAKTIKAT, PAKKUDES LAIEMAT ÕPPESEKTORIT, ET SOODUSTADA JA TUVASTADA MITMEID LUUREANDMEID. GARDNERI ÕPPEKESKUSED (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: KOOLI OSKUSTE JA ÕPIKESKKONNA KESKMES ON KOOLI POOLELIJÄTMISE, KOOLIST VÄLJALANGEMISE JA KOOLITUSE VÄHENDAMINE SEKKUMISTE KAUDU, ET TOETADA ERITI EBAKINDLAS OLUKORRAS OLEVAID ÕPILASI, SEALHULGAS PUUETEGA INIMESI. NENDE ALUSEKS OLEV KULTUURILINE PARADIGMA. C. BEPPE FENOGLIO DI BAGNOLO PIEMONTE EESMÄRK ON LAIENDADA OMA HARIDUSPAKKUMIST JA RIKASTADA SELLE EESMÄRK ON RAKENDADA SEKKUMISI MULTIKULTUURSUSELE JA KAASAMISELE OMASE KUTSE KASUKS, ET TAGADA IGALE ÕPILASELE OMA ISIKLIK REALISEERIMINE JA OMA ELUPROJEKTI KONKREETNE KOOSEHITAMINE. ALLPOOL ESITATUD PROJEKTIDE ÜHINE NIMETAJA ON KA GARDNERI HUVITAV UURING, MIS ON SEOTUD SPEKTRIPROJEKTIGA, MIS VÕIMALDAB MITMEKESISTADA DIDAKTIKAT, PAKKUDES LAIEMAT ÕPPESEKTORIT, ET SOODUSTADA JA TUVASTADA MITMEID LUUREANDMEID. GARDNERI ÕPPEKESKUSED (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: KOOLI OSKUSTE JA ÕPIKESKKONNA KESKMES ON KOOLI POOLELIJÄTMISE, KOOLIST VÄLJALANGEMISE JA KOOLITUSE VÄHENDAMINE SEKKUMISTE KAUDU, ET TOETADA ERITI EBAKINDLAS OLUKORRAS OLEVAID ÕPILASI, SEALHULGAS PUUETEGA INIMESI. NENDE ALUSEKS OLEV KULTUURILINE PARADIGMA. C. BEPPE FENOGLIO DI BAGNOLO PIEMONTE EESMÄRK ON LAIENDADA OMA HARIDUSPAKKUMIST JA RIKASTADA SELLE EESMÄRK ON RAKENDADA SEKKUMISI MULTIKULTUURSUSELE JA KAASAMISELE OMASE KUTSE KASUKS, ET TAGADA IGALE ÕPILASELE OMA ISIKLIK REALISEERIMINE JA OMA ELUPROJEKTI KONKREETNE KOOSEHITAMINE. ALLPOOL ESITATUD PROJEKTIDE ÜHINE NIMETAJA ON KA GARDNERI HUVITAV UURING, MIS ON SEOTUD SPEKTRIPROJEKTIGA, MIS VÕIMALDAB MITMEKESISTADA DIDAKTIKAT, PAKKUDES LAIEMAT ÕPPESEKTORIT, ET SOODUSTADA JA TUVASTADA MITMEID LUUREANDMEID. GARDNERI ÕPPEKESKUSED (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
AZ ISKOLA KÉSZSÉGEINEK ÉS TANULÁSI KÖRNYEZETÉNEK KÖZÉPPONTJÁBAN A KORAI KUDARC, A KORAI ISKOLAELHAGYÁS ÉS A KÉPZÉS CSÖKKENTÉSE ÁLL, A KÜLÖNÖSEN SÉRÜLÉKENY TANULÓK, KÖZTÜK A FOGYATÉKOSSÁGGAL ÉLŐK TÁMOGATÁSÁRA IRÁNYULÓ BEAVATKOZÁSOK RÉVÉN. AZ A KULTURÁLIS PARADIGMA, AMELYEN BELÜL ŐK. C. BEPPE FENOGLIO DI BAGNOLO PIEMONTE CÉLJA, HOGY BŐVÍTSE OKTATÁSI KÍNÁLATÁT, ÉS GAZDAGÍTSA AZT A BEAVATKOZÁST, AMELY A MULTIKULTURALIZMUS ÉS A BEFOGADÁS IRÁNTI BELSŐ HIVATÁST TÁMOGATJA ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY MINDEN TANULÓ SAJÁT SZEMÉLYES MEGVALÓSÍTÁSÁT ÉS SAJÁT ÉLETPROJEKTJÉNEK KONKRÉT KÖZÖS ÉPÍTÉSÉT BIZTOSÍTSA. AZ ALÁBBIAKBAN JAVASOLT PROJEKTEK KÖZÖS NEVEZŐJE A GARDNER ÁLTAL A SPEKTRUMPROJEKTTEL KAPCSOLATBAN KÉSZÍTETT ÉRDEKES TANULMÁNY IS, AMELY LEHETŐVÉ TESZI A DIDAKTIKA DIVERZIFIKÁLÁSÁT AZÁLTAL, HOGY A TANULÁSI ÁGAZATOK SZÉLESEBB KÖRÉT KÍNÁLJA A TÖBB INTELLIGENCIA ELŐNYBEN RÉSZESÍTÉSÉRE ÉS AZONOSÍTÁSÁRA. GARDNER TANULÁSI KÖZPONTJAI (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: AZ ISKOLA KÉSZSÉGEINEK ÉS TANULÁSI KÖRNYEZETÉNEK KÖZÉPPONTJÁBAN A KORAI KUDARC, A KORAI ISKOLAELHAGYÁS ÉS A KÉPZÉS CSÖKKENTÉSE ÁLL, A KÜLÖNÖSEN SÉRÜLÉKENY TANULÓK, KÖZTÜK A FOGYATÉKOSSÁGGAL ÉLŐK TÁMOGATÁSÁRA IRÁNYULÓ BEAVATKOZÁSOK RÉVÉN. AZ A KULTURÁLIS PARADIGMA, AMELYEN BELÜL ŐK. C. BEPPE FENOGLIO DI BAGNOLO PIEMONTE CÉLJA, HOGY BŐVÍTSE OKTATÁSI KÍNÁLATÁT, ÉS GAZDAGÍTSA AZT A BEAVATKOZÁST, AMELY A MULTIKULTURALIZMUS ÉS A BEFOGADÁS IRÁNTI BELSŐ HIVATÁST TÁMOGATJA ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY MINDEN TANULÓ SAJÁT SZEMÉLYES MEGVALÓSÍTÁSÁT ÉS SAJÁT ÉLETPROJEKTJÉNEK KONKRÉT KÖZÖS ÉPÍTÉSÉT BIZTOSÍTSA. AZ ALÁBBIAKBAN JAVASOLT PROJEKTEK KÖZÖS NEVEZŐJE A GARDNER ÁLTAL A SPEKTRUMPROJEKTTEL KAPCSOLATBAN KÉSZÍTETT ÉRDEKES TANULMÁNY IS, AMELY LEHETŐVÉ TESZI A DIDAKTIKA DIVERZIFIKÁLÁSÁT AZÁLTAL, HOGY A TANULÁSI ÁGAZATOK SZÉLESEBB KÖRÉT KÍNÁLJA A TÖBB INTELLIGENCIA ELŐNYBEN RÉSZESÍTÉSÉRE ÉS AZONOSÍTÁSÁRA. GARDNER TANULÁSI KÖZPONTJAI (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: AZ ISKOLA KÉSZSÉGEINEK ÉS TANULÁSI KÖRNYEZETÉNEK KÖZÉPPONTJÁBAN A KORAI KUDARC, A KORAI ISKOLAELHAGYÁS ÉS A KÉPZÉS CSÖKKENTÉSE ÁLL, A KÜLÖNÖSEN SÉRÜLÉKENY TANULÓK, KÖZTÜK A FOGYATÉKOSSÁGGAL ÉLŐK TÁMOGATÁSÁRA IRÁNYULÓ BEAVATKOZÁSOK RÉVÉN. AZ A KULTURÁLIS PARADIGMA, AMELYEN BELÜL ŐK. C. BEPPE FENOGLIO DI BAGNOLO PIEMONTE CÉLJA, HOGY BŐVÍTSE OKTATÁSI KÍNÁLATÁT, ÉS GAZDAGÍTSA AZT A BEAVATKOZÁST, AMELY A MULTIKULTURALIZMUS ÉS A BEFOGADÁS IRÁNTI BELSŐ HIVATÁST TÁMOGATJA ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY MINDEN TANULÓ SAJÁT SZEMÉLYES MEGVALÓSÍTÁSÁT ÉS SAJÁT ÉLETPROJEKTJÉNEK KONKRÉT KÖZÖS ÉPÍTÉSÉT BIZTOSÍTSA. AZ ALÁBBIAKBAN JAVASOLT PROJEKTEK KÖZÖS NEVEZŐJE A GARDNER ÁLTAL A SPEKTRUMPROJEKTTEL KAPCSOLATBAN KÉSZÍTETT ÉRDEKES TANULMÁNY IS, AMELY LEHETŐVÉ TESZI A DIDAKTIKA DIVERZIFIKÁLÁSÁT AZÁLTAL, HOGY A TANULÁSI ÁGAZATOK SZÉLESEBB KÖRÉT KÍNÁLJA A TÖBB INTELLIGENCIA ELŐNYBEN RÉSZESÍTÉSÉRE ÉS AZONOSÍTÁSÁRA. GARDNER TANULÁSI KÖZPONTJAI (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
АКЦЕНТЪТ НА УЧЕБНАТА СРЕДА И УМЕНИЯТА НА УЧИЛИЩЕТО Е ДА СЕ НАМАЛЯТ РАННИТЕ НЕУСПЕХИ И РАННОТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ И ОБУЧЕНИЕТО ЧРЕЗ ИНТЕРВЕНЦИИ В ПОДКРЕПА НА УЧЕНИЦИ С ОСОБЕНА УЯЗВИМОСТ, ВКЛЮЧИТЕЛНО ХОРА С УВРЕЖДАНИЯ. КУЛТУРНАТА РЕФЕРЕНТНА ПАРАДИГМА, В РАМКИТЕ НА КОЯТО ТЕ. BEPPE FENOGLIO DI BAGNOLO PIEMONTE ИМА ЗА ЦЕЛ ДА РАЗШИРИ СВОЕТО ОБРАЗОВАТЕЛНО ПРЕДЛОЖЕНИЕ И ДА ОБОГАТИ СВОЯТА ЦЕЛ ДА ОСЪЩЕСТВИ ИНТЕРВЕНЦИИТЕ В ПОЛЗА НА ПРИСЪЩОТО ПРИЗВАНИЕ КЪМ МУЛТИКУЛТУРАЛИЗМА И ПРИОБЩАВАНЕТО, ЗА ДА ГАРАНТИРА НА ВСЕКИ УЧЕНИК НЕГОВАТА ЛИЧНА РЕАЛИЗАЦИЯ И КОНКРЕТНОТО СЪВМЕСТНО ИЗГРАЖДАНЕ НА НЕГОВИЯ ЖИТЕЙСКИ ПРОЕКТ. ОБЩ ЗНАМЕНАТЕЛ НА ПРЕДЛОЖЕНИТЕ ПО-ДОЛУ ПРОЕКТИ СЪЩО Е ИНТЕРЕСНО ПРОУЧВАНЕ НА GARDNER, СВЪРЗАНО С ПРОЕКТА ЗА СПЕКТЪРА, КОЕТО ПОЗВОЛЯВА РАЗНООБРАЗЯВАНЕ НА ДИДАКТИКАТА ЧРЕЗ ПРЕДЛАГАНЕ НА ПО-ШИРОК КРЪГ ОТ УЧЕБНИ СЕКТОРИ, ЗА ДА СЕ БЛАГОПРИЯТСТВАТ И ИДЕНТИФИЦИРАТ МНОЖЕСТВО РАЗУЗНАВАТЕЛНИ ДАННИ. УЧЕБНИТЕ ЦЕНТРОВЕ НА ГАРДНЪР (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: АКЦЕНТЪТ НА УЧЕБНАТА СРЕДА И УМЕНИЯТА НА УЧИЛИЩЕТО Е ДА СЕ НАМАЛЯТ РАННИТЕ НЕУСПЕХИ И РАННОТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ И ОБУЧЕНИЕТО ЧРЕЗ ИНТЕРВЕНЦИИ В ПОДКРЕПА НА УЧЕНИЦИ С ОСОБЕНА УЯЗВИМОСТ, ВКЛЮЧИТЕЛНО ХОРА С УВРЕЖДАНИЯ. КУЛТУРНАТА РЕФЕРЕНТНА ПАРАДИГМА, В РАМКИТЕ НА КОЯТО ТЕ. BEPPE FENOGLIO DI BAGNOLO PIEMONTE ИМА ЗА ЦЕЛ ДА РАЗШИРИ СВОЕТО ОБРАЗОВАТЕЛНО ПРЕДЛОЖЕНИЕ И ДА ОБОГАТИ СВОЯТА ЦЕЛ ДА ОСЪЩЕСТВИ ИНТЕРВЕНЦИИТЕ В ПОЛЗА НА ПРИСЪЩОТО ПРИЗВАНИЕ КЪМ МУЛТИКУЛТУРАЛИЗМА И ПРИОБЩАВАНЕТО, ЗА ДА ГАРАНТИРА НА ВСЕКИ УЧЕНИК НЕГОВАТА ЛИЧНА РЕАЛИЗАЦИЯ И КОНКРЕТНОТО СЪВМЕСТНО ИЗГРАЖДАНЕ НА НЕГОВИЯ ЖИТЕЙСКИ ПРОЕКТ. ОБЩ ЗНАМЕНАТЕЛ НА ПРЕДЛОЖЕНИТЕ ПО-ДОЛУ ПРОЕКТИ СЪЩО Е ИНТЕРЕСНО ПРОУЧВАНЕ НА GARDNER, СВЪРЗАНО С ПРОЕКТА ЗА СПЕКТЪРА, КОЕТО ПОЗВОЛЯВА РАЗНООБРАЗЯВАНЕ НА ДИДАКТИКАТА ЧРЕЗ ПРЕДЛАГАНЕ НА ПО-ШИРОК КРЪГ ОТ УЧЕБНИ СЕКТОРИ, ЗА ДА СЕ БЛАГОПРИЯТСТВАТ И ИДЕНТИФИЦИРАТ МНОЖЕСТВО РАЗУЗНАВАТЕЛНИ ДАННИ. УЧЕБНИТЕ ЦЕНТРОВЕ НА ГАРДНЪР (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: АКЦЕНТЪТ НА УЧЕБНАТА СРЕДА И УМЕНИЯТА НА УЧИЛИЩЕТО Е ДА СЕ НАМАЛЯТ РАННИТЕ НЕУСПЕХИ И РАННОТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ И ОБУЧЕНИЕТО ЧРЕЗ ИНТЕРВЕНЦИИ В ПОДКРЕПА НА УЧЕНИЦИ С ОСОБЕНА УЯЗВИМОСТ, ВКЛЮЧИТЕЛНО ХОРА С УВРЕЖДАНИЯ. КУЛТУРНАТА РЕФЕРЕНТНА ПАРАДИГМА, В РАМКИТЕ НА КОЯТО ТЕ. BEPPE FENOGLIO DI BAGNOLO PIEMONTE ИМА ЗА ЦЕЛ ДА РАЗШИРИ СВОЕТО ОБРАЗОВАТЕЛНО ПРЕДЛОЖЕНИЕ И ДА ОБОГАТИ СВОЯТА ЦЕЛ ДА ОСЪЩЕСТВИ ИНТЕРВЕНЦИИТЕ В ПОЛЗА НА ПРИСЪЩОТО ПРИЗВАНИЕ КЪМ МУЛТИКУЛТУРАЛИЗМА И ПРИОБЩАВАНЕТО, ЗА ДА ГАРАНТИРА НА ВСЕКИ УЧЕНИК НЕГОВАТА ЛИЧНА РЕАЛИЗАЦИЯ И КОНКРЕТНОТО СЪВМЕСТНО ИЗГРАЖДАНЕ НА НЕГОВИЯ ЖИТЕЙСКИ ПРОЕКТ. ОБЩ ЗНАМЕНАТЕЛ НА ПРЕДЛОЖЕНИТЕ ПО-ДОЛУ ПРОЕКТИ СЪЩО Е ИНТЕРЕСНО ПРОУЧВАНЕ НА GARDNER, СВЪРЗАНО С ПРОЕКТА ЗА СПЕКТЪРА, КОЕТО ПОЗВОЛЯВА РАЗНООБРАЗЯВАНЕ НА ДИДАКТИКАТА ЧРЕЗ ПРЕДЛАГАНЕ НА ПО-ШИРОК КРЪГ ОТ УЧЕБНИ СЕКТОРИ, ЗА ДА СЕ БЛАГОПРИЯТСТВАТ И ИДЕНТИФИЦИРАТ МНОЖЕСТВО РАЗУЗНАВАТЕЛНИ ДАННИ. УЧЕБНИТЕ ЦЕНТРОВЕ НА ГАРДНЪР (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MOKYKLOS ĮGŪDŽIŲ IR MOKYMOSI APLINKOS TIKSLAS – MAŽINTI ANKSTYVĄ NESĖKMĘ, MOKYKLOS NEBAIGUSIŲ ASMENŲ SKAIČIŲ IR MOKYMĄ, PASITELKIANT INTERVENCINES PRIEMONES, KURIOMIS REMIAMI YPAČ SILPNI MOKINIAI, ĮSKAITANT NEĮGALIUOSIUS. KULTŪROS PARADIGMĄ, KURIOJE JIE. C. BEPPE FENOGLIO DI BAGNOLO PIEMONTE SIEKIA IŠPLĖSTI SAVO ŠVIETIMO PASIŪLĄ IR PRATURTINTI JA SIEKIA ĮGYVENDINTI INTERVENCINES PRIEMONES, SKATINANČIAS DAUGIAKULTŪRIŠKUMĄ IR ĮTRAUKTĮ, SIEKIANT UŽTIKRINTI KIEKVIENO STUDENTO ASMENINĮ REALIZAVIMĄ IR KONKRETŲ SAVO GYVENIMO PROJEKTO KŪRIMĄ. TOLIAU SIŪLOMŲ PROJEKTŲ BENDRAS VARDIKLIS TAIP PAT ĮDOMUS GARDNERIO TYRIMAS, SUSIJĘS SU SPEKTRO PROJEKTU, KURIS LEIDŽIA ĮVAIRINTI DIDAKTIKĄ, SIŪLANT PLATESNĮ MOKYMOSI SEKTORIŲ SPEKTRĄ, KAD BŪTŲ GALIMA PALANKIAI VERTINTI IR NUSTATYTI KELIS ŽVALGYBOS DUOMENIS. GARDNERIO MOKYMOSI CENTRAI (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: MOKYKLOS ĮGŪDŽIŲ IR MOKYMOSI APLINKOS TIKSLAS – MAŽINTI ANKSTYVĄ NESĖKMĘ, MOKYKLOS NEBAIGUSIŲ ASMENŲ SKAIČIŲ IR MOKYMĄ, PASITELKIANT INTERVENCINES PRIEMONES, KURIOMIS REMIAMI YPAČ SILPNI MOKINIAI, ĮSKAITANT NEĮGALIUOSIUS. KULTŪROS PARADIGMĄ, KURIOJE JIE. C. BEPPE FENOGLIO DI BAGNOLO PIEMONTE SIEKIA IŠPLĖSTI SAVO ŠVIETIMO PASIŪLĄ IR PRATURTINTI JA SIEKIA ĮGYVENDINTI INTERVENCINES PRIEMONES, SKATINANČIAS DAUGIAKULTŪRIŠKUMĄ IR ĮTRAUKTĮ, SIEKIANT UŽTIKRINTI KIEKVIENO STUDENTO ASMENINĮ REALIZAVIMĄ IR KONKRETŲ SAVO GYVENIMO PROJEKTO KŪRIMĄ. TOLIAU SIŪLOMŲ PROJEKTŲ BENDRAS VARDIKLIS TAIP PAT ĮDOMUS GARDNERIO TYRIMAS, SUSIJĘS SU SPEKTRO PROJEKTU, KURIS LEIDŽIA ĮVAIRINTI DIDAKTIKĄ, SIŪLANT PLATESNĮ MOKYMOSI SEKTORIŲ SPEKTRĄ, KAD BŪTŲ GALIMA PALANKIAI VERTINTI IR NUSTATYTI KELIS ŽVALGYBOS DUOMENIS. GARDNERIO MOKYMOSI CENTRAI (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MOKYKLOS ĮGŪDŽIŲ IR MOKYMOSI APLINKOS TIKSLAS – MAŽINTI ANKSTYVĄ NESĖKMĘ, MOKYKLOS NEBAIGUSIŲ ASMENŲ SKAIČIŲ IR MOKYMĄ, PASITELKIANT INTERVENCINES PRIEMONES, KURIOMIS REMIAMI YPAČ SILPNI MOKINIAI, ĮSKAITANT NEĮGALIUOSIUS. KULTŪROS PARADIGMĄ, KURIOJE JIE. C. BEPPE FENOGLIO DI BAGNOLO PIEMONTE SIEKIA IŠPLĖSTI SAVO ŠVIETIMO PASIŪLĄ IR PRATURTINTI JA SIEKIA ĮGYVENDINTI INTERVENCINES PRIEMONES, SKATINANČIAS DAUGIAKULTŪRIŠKUMĄ IR ĮTRAUKTĮ, SIEKIANT UŽTIKRINTI KIEKVIENO STUDENTO ASMENINĮ REALIZAVIMĄ IR KONKRETŲ SAVO GYVENIMO PROJEKTO KŪRIMĄ. TOLIAU SIŪLOMŲ PROJEKTŲ BENDRAS VARDIKLIS TAIP PAT ĮDOMUS GARDNERIO TYRIMAS, SUSIJĘS SU SPEKTRO PROJEKTU, KURIS LEIDŽIA ĮVAIRINTI DIDAKTIKĄ, SIŪLANT PLATESNĮ MOKYMOSI SEKTORIŲ SPEKTRĄ, KAD BŪTŲ GALIMA PALANKIAI VERTINTI IR NUSTATYTI KELIS ŽVALGYBOS DUOMENIS. GARDNERIO MOKYMOSI CENTRAI (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
U SREDIŠTU JE ŠKOLSKIH VJEŠTINA I OKRUŽENJA ZA UČENJE SMANJENJE RANOG NEUSPJEHA I RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA TE OSPOSOBLJAVANJE PUTEM INTERVENCIJA ZA POTPORU UČENICIMA S POSEBNIM SLABOSTIMA, UKLJUČUJUĆI OSOBE S INVALIDITETOM. KULTURNA PARADIGMA REFERENCI UNUTAR KOJE SU. C. BEPPE FENOGLIO DI BAGNOLO PIEMONTE IMA ZA CILJ PROŠIRITI SVOJU OBRAZOVNU PONUDU I OBOGATITI JE S CILJEM PROVEDBE INTERVENCIJA U KORIST INTRINZIČNOG POZIVA PREMA MULTIKULTURALIZMU I INKLUZIJI KAKO BI SE SVAKOM UČENIKU JAMČILA NJEGOVA OSOBNA REALIZACIJA I KONKRETNA ZAJEDNIČKA IZGRADNJA VLASTITOG ŽIVOTNOG PROJEKTA. ZAJEDNIČKI NAZIVNIK PROJEKATA PREDLOŽENIH U NASTAVKU TAKOĐER JE ZANIMLJIVA STUDIJA GARDNERA KOJA SE ODNOSI NA PROJEKT SPEKTRA KOJI OMOGUĆUJE DIVERSIFIKACIJU DIDAKTIKE NUDEĆI ŠIRI RASPON OBRAZOVNIH SEKTORA KAKO BI SE POGODOVALO I IDENTIFICIRALO VIŠE OBAVJEŠTAJNIH PODATAKA. CENTRI ZA UČENJE GARDNERA (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: U SREDIŠTU JE ŠKOLSKIH VJEŠTINA I OKRUŽENJA ZA UČENJE SMANJENJE RANOG NEUSPJEHA I RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA TE OSPOSOBLJAVANJE PUTEM INTERVENCIJA ZA POTPORU UČENICIMA S POSEBNIM SLABOSTIMA, UKLJUČUJUĆI OSOBE S INVALIDITETOM. KULTURNA PARADIGMA REFERENCI UNUTAR KOJE SU. C. BEPPE FENOGLIO DI BAGNOLO PIEMONTE IMA ZA CILJ PROŠIRITI SVOJU OBRAZOVNU PONUDU I OBOGATITI JE S CILJEM PROVEDBE INTERVENCIJA U KORIST INTRINZIČNOG POZIVA PREMA MULTIKULTURALIZMU I INKLUZIJI KAKO BI SE SVAKOM UČENIKU JAMČILA NJEGOVA OSOBNA REALIZACIJA I KONKRETNA ZAJEDNIČKA IZGRADNJA VLASTITOG ŽIVOTNOG PROJEKTA. ZAJEDNIČKI NAZIVNIK PROJEKATA PREDLOŽENIH U NASTAVKU TAKOĐER JE ZANIMLJIVA STUDIJA GARDNERA KOJA SE ODNOSI NA PROJEKT SPEKTRA KOJI OMOGUĆUJE DIVERSIFIKACIJU DIDAKTIKE NUDEĆI ŠIRI RASPON OBRAZOVNIH SEKTORA KAKO BI SE POGODOVALO I IDENTIFICIRALO VIŠE OBAVJEŠTAJNIH PODATAKA. CENTRI ZA UČENJE GARDNERA (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: U SREDIŠTU JE ŠKOLSKIH VJEŠTINA I OKRUŽENJA ZA UČENJE SMANJENJE RANOG NEUSPJEHA I RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA TE OSPOSOBLJAVANJE PUTEM INTERVENCIJA ZA POTPORU UČENICIMA S POSEBNIM SLABOSTIMA, UKLJUČUJUĆI OSOBE S INVALIDITETOM. KULTURNA PARADIGMA REFERENCI UNUTAR KOJE SU. C. BEPPE FENOGLIO DI BAGNOLO PIEMONTE IMA ZA CILJ PROŠIRITI SVOJU OBRAZOVNU PONUDU I OBOGATITI JE S CILJEM PROVEDBE INTERVENCIJA U KORIST INTRINZIČNOG POZIVA PREMA MULTIKULTURALIZMU I INKLUZIJI KAKO BI SE SVAKOM UČENIKU JAMČILA NJEGOVA OSOBNA REALIZACIJA I KONKRETNA ZAJEDNIČKA IZGRADNJA VLASTITOG ŽIVOTNOG PROJEKTA. ZAJEDNIČKI NAZIVNIK PROJEKATA PREDLOŽENIH U NASTAVKU TAKOĐER JE ZANIMLJIVA STUDIJA GARDNERA KOJA SE ODNOSI NA PROJEKT SPEKTRA KOJI OMOGUĆUJE DIVERSIFIKACIJU DIDAKTIKE NUDEĆI ŠIRI RASPON OBRAZOVNIH SEKTORA KAKO BI SE POGODOVALO I IDENTIFICIRALO VIŠE OBAVJEŠTAJNIH PODATAKA. CENTRI ZA UČENJE GARDNERA (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
FOKUS FÖR SKOLANS KOMPETENS- OCH INLÄRNINGSMILJÖER ÄR ATT MINSKA ANTALET ELEVER SOM LÄMNAR SKOLAN I FÖRTID OCH ATT LÄMNA SKOLAN I FÖRTID GENOM INSATSER FÖR ATT STÖDJA ELEVER MED SÄRSKILDA SVAGHETER, INBEGRIPET PERSONER MED FUNKTIONSNEDSÄTTNING. DEN KULTURELLA REFERENSPARADIGMET INOM VILKEN DE. C. BEPPE FENOGLIO DI BAGNOLO PIEMONTE SYFTAR TILL ATT UTÖKA SITT UTBILDNINGSUTBUD OCH BERIKA DET SYFTAR TILL ATT GENOMFÖRA INTERVENTIONERNA TILL FÖRMÅN FÖR EN INNEBOENDE KALLELSE TILL MÅNGKULTURALISM OCH INKLUDERING FÖR ATT GARANTERA VARJE ELEV SIN EGEN PERSONLIGA FÖRVERKLIGANDE OCH DEN KONKRETA SAMBYGGANDET AV SITT EGET LIVSPROJEKT. GEMENSAM NÄMNARE FÖR DE PROJEKT SOM FÖRESLÅS NEDAN OCKSÅ EN INTRESSANT STUDIE AV GARDNER RELATERADE TILL SPEKTRUMPROJEKTET SOM GÖR DET MÖJLIGT ATT DIVERSIFIERA DIDAKTIKEN GENOM ATT ERBJUDA ETT BREDARE UTBUD AV LÄRANDESEKTORER FÖR ATT GYNNA OCH IDENTIFIERA FLERA INTELLIGENSER. GARDNERS LÄRCENTRA (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: FOKUS FÖR SKOLANS KOMPETENS- OCH INLÄRNINGSMILJÖER ÄR ATT MINSKA ANTALET ELEVER SOM LÄMNAR SKOLAN I FÖRTID OCH ATT LÄMNA SKOLAN I FÖRTID GENOM INSATSER FÖR ATT STÖDJA ELEVER MED SÄRSKILDA SVAGHETER, INBEGRIPET PERSONER MED FUNKTIONSNEDSÄTTNING. DEN KULTURELLA REFERENSPARADIGMET INOM VILKEN DE. C. BEPPE FENOGLIO DI BAGNOLO PIEMONTE SYFTAR TILL ATT UTÖKA SITT UTBILDNINGSUTBUD OCH BERIKA DET SYFTAR TILL ATT GENOMFÖRA INTERVENTIONERNA TILL FÖRMÅN FÖR EN INNEBOENDE KALLELSE TILL MÅNGKULTURALISM OCH INKLUDERING FÖR ATT GARANTERA VARJE ELEV SIN EGEN PERSONLIGA FÖRVERKLIGANDE OCH DEN KONKRETA SAMBYGGANDET AV SITT EGET LIVSPROJEKT. GEMENSAM NÄMNARE FÖR DE PROJEKT SOM FÖRESLÅS NEDAN OCKSÅ EN INTRESSANT STUDIE AV GARDNER RELATERADE TILL SPEKTRUMPROJEKTET SOM GÖR DET MÖJLIGT ATT DIVERSIFIERA DIDAKTIKEN GENOM ATT ERBJUDA ETT BREDARE UTBUD AV LÄRANDESEKTORER FÖR ATT GYNNA OCH IDENTIFIERA FLERA INTELLIGENSER. GARDNERS LÄRCENTRA (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: FOKUS FÖR SKOLANS KOMPETENS- OCH INLÄRNINGSMILJÖER ÄR ATT MINSKA ANTALET ELEVER SOM LÄMNAR SKOLAN I FÖRTID OCH ATT LÄMNA SKOLAN I FÖRTID GENOM INSATSER FÖR ATT STÖDJA ELEVER MED SÄRSKILDA SVAGHETER, INBEGRIPET PERSONER MED FUNKTIONSNEDSÄTTNING. DEN KULTURELLA REFERENSPARADIGMET INOM VILKEN DE. C. BEPPE FENOGLIO DI BAGNOLO PIEMONTE SYFTAR TILL ATT UTÖKA SITT UTBILDNINGSUTBUD OCH BERIKA DET SYFTAR TILL ATT GENOMFÖRA INTERVENTIONERNA TILL FÖRMÅN FÖR EN INNEBOENDE KALLELSE TILL MÅNGKULTURALISM OCH INKLUDERING FÖR ATT GARANTERA VARJE ELEV SIN EGEN PERSONLIGA FÖRVERKLIGANDE OCH DEN KONKRETA SAMBYGGANDET AV SITT EGET LIVSPROJEKT. GEMENSAM NÄMNARE FÖR DE PROJEKT SOM FÖRESLÅS NEDAN OCKSÅ EN INTRESSANT STUDIE AV GARDNER RELATERADE TILL SPEKTRUMPROJEKTET SOM GÖR DET MÖJLIGT ATT DIVERSIFIERA DIDAKTIKEN GENOM ATT ERBJUDA ETT BREDARE UTBUD AV LÄRANDESEKTORER FÖR ATT GYNNA OCH IDENTIFIERA FLERA INTELLIGENSER. GARDNERS LÄRCENTRA (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
COMPETENȚELE ȘI MEDIILE DE ÎNVĂȚARE ALE ȘCOLII SE CONCENTREAZĂ PE REDUCEREA EȘECULUI TIMPURIU ȘI A ABANDONULUI ȘCOLAR TIMPURIU ȘI A FORMĂRII PRIN INTERVENȚII DE SPRIJINIRE A ELEVILOR CU FRAGILITĂȚI DEOSEBITE, INCLUSIV A PERSOANELOR CU HANDICAP. PARADIGMA CULTURALĂ DE REFERINȚĂ ÎN CARE ACESTEA. C. BEPPE FENOGLIO DI BAGNOLO PIEMONTE ÎȘI PROPUNE SĂ-ȘI EXTINDĂ OFERTA EDUCAȚIONALĂ ȘI SĂ-ȘI ÎMBOGĂȚEASCĂ SCOPUL DE A IMPLEMENTA INTERVENȚIILE ÎN FAVOAREA UNEI VOCAȚII INTRINSECE CĂTRE MULTICULTURALISM ȘI INCLUZIUNE, PENTRU A GARANTA FIECĂRUI STUDENT PROPRIA REALIZARE PERSONALĂ ȘI CONSTRUIREA CONCRETĂ A PROIECTULUI SĂU DE VIAȚĂ. NUMITOR COMUN AL PROIECTELOR PROPUSE MAI JOS ȘI UN STUDIU INTERESANT REALIZAT DE GARDNER ÎN LEGĂTURĂ CU PROIECTUL SPECTRULUI CARE PERMITE DIVERSIFICAREA DIDACTICĂ PRIN OFERIREA UNEI GAME MAI LARGI DE SECTOARE DE ÎNVĂȚARE PENTRU A FAVORIZA ȘI IDENTIFICA MULTIPLE INTELIGENȚE. CENTRELE DE ÎNVĂȚARE ALE GARDNER (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: COMPETENȚELE ȘI MEDIILE DE ÎNVĂȚARE ALE ȘCOLII SE CONCENTREAZĂ PE REDUCEREA EȘECULUI TIMPURIU ȘI A ABANDONULUI ȘCOLAR TIMPURIU ȘI A FORMĂRII PRIN INTERVENȚII DE SPRIJINIRE A ELEVILOR CU FRAGILITĂȚI DEOSEBITE, INCLUSIV A PERSOANELOR CU HANDICAP. PARADIGMA CULTURALĂ DE REFERINȚĂ ÎN CARE ACESTEA. C. BEPPE FENOGLIO DI BAGNOLO PIEMONTE ÎȘI PROPUNE SĂ-ȘI EXTINDĂ OFERTA EDUCAȚIONALĂ ȘI SĂ-ȘI ÎMBOGĂȚEASCĂ SCOPUL DE A IMPLEMENTA INTERVENȚIILE ÎN FAVOAREA UNEI VOCAȚII INTRINSECE CĂTRE MULTICULTURALISM ȘI INCLUZIUNE, PENTRU A GARANTA FIECĂRUI STUDENT PROPRIA REALIZARE PERSONALĂ ȘI CONSTRUIREA CONCRETĂ A PROIECTULUI SĂU DE VIAȚĂ. NUMITOR COMUN AL PROIECTELOR PROPUSE MAI JOS ȘI UN STUDIU INTERESANT REALIZAT DE GARDNER ÎN LEGĂTURĂ CU PROIECTUL SPECTRULUI CARE PERMITE DIVERSIFICAREA DIDACTICĂ PRIN OFERIREA UNEI GAME MAI LARGI DE SECTOARE DE ÎNVĂȚARE PENTRU A FAVORIZA ȘI IDENTIFICA MULTIPLE INTELIGENȚE. CENTRELE DE ÎNVĂȚARE ALE GARDNER (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: COMPETENȚELE ȘI MEDIILE DE ÎNVĂȚARE ALE ȘCOLII SE CONCENTREAZĂ PE REDUCEREA EȘECULUI TIMPURIU ȘI A ABANDONULUI ȘCOLAR TIMPURIU ȘI A FORMĂRII PRIN INTERVENȚII DE SPRIJINIRE A ELEVILOR CU FRAGILITĂȚI DEOSEBITE, INCLUSIV A PERSOANELOR CU HANDICAP. PARADIGMA CULTURALĂ DE REFERINȚĂ ÎN CARE ACESTEA. C. BEPPE FENOGLIO DI BAGNOLO PIEMONTE ÎȘI PROPUNE SĂ-ȘI EXTINDĂ OFERTA EDUCAȚIONALĂ ȘI SĂ-ȘI ÎMBOGĂȚEASCĂ SCOPUL DE A IMPLEMENTA INTERVENȚIILE ÎN FAVOAREA UNEI VOCAȚII INTRINSECE CĂTRE MULTICULTURALISM ȘI INCLUZIUNE, PENTRU A GARANTA FIECĂRUI STUDENT PROPRIA REALIZARE PERSONALĂ ȘI CONSTRUIREA CONCRETĂ A PROIECTULUI SĂU DE VIAȚĂ. NUMITOR COMUN AL PROIECTELOR PROPUSE MAI JOS ȘI UN STUDIU INTERESANT REALIZAT DE GARDNER ÎN LEGĂTURĂ CU PROIECTUL SPECTRULUI CARE PERMITE DIVERSIFICAREA DIDACTICĂ PRIN OFERIREA UNEI GAME MAI LARGI DE SECTOARE DE ÎNVĂȚARE PENTRU A FAVORIZA ȘI IDENTIFICA MULTIPLE INTELIGENȚE. CENTRELE DE ÎNVĂȚARE ALE GARDNER (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SPRETNOSTI IN UČNA OKOLJA ŠOLE SE OSREDOTOČAJO NA ZMANJŠANJE ZGODNJEGA NEUSPEHA IN ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA TER USPOSABLJANJA Z UKREPI ZA PODPORO UČENCEM S POSEBNO KRHKOSTJO, VKLJUČNO Z INVALIDI. KULTURNO REFERENČNO PARADIGMO, V KATERI SO. C. BEPPE FENOGLIO DI BAGNOLO PIEMONTE SI PRIZADEVA RAZŠIRITI SVOJO IZOBRAŽEVALNO PONUDBO IN JO OBOGATITI S CILJEM IZVAJANJA INTERVENCIJ V KORIST INTRINZIČNEGA POKLICA MULTIKULTURALIZMA IN VKLJUČEVANJA, DA BI VSAKEMU ŠTUDENTU ZAGOTOVILI OSEBNO REALIZACIJO IN KONKRETNO SOOBLIKOVANJE LASTNEGA ŽIVLJENJSKEGA PROJEKTA. SKUPNI IMENOVALEC SPODAJ PREDLAGANIH PROJEKTOV JE TUDI ZANIMIVA ŠTUDIJA GARDNERJA, POVEZANA S PROJEKTOM SPEKTRA, KI OMOGOČA DIVERZIFIKACIJO DIDAKTIKE S PONUDBO ŠIRŠEGA SPEKTRA UČNIH SEKTORJEV ZA SPODBUJANJE IN PREPOZNAVANJE VEČ OBVEŠČEVALNIH PODATKOV. UČNI CENTRI GARDNER (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: SPRETNOSTI IN UČNA OKOLJA ŠOLE SE OSREDOTOČAJO NA ZMANJŠANJE ZGODNJEGA NEUSPEHA IN ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA TER USPOSABLJANJA Z UKREPI ZA PODPORO UČENCEM S POSEBNO KRHKOSTJO, VKLJUČNO Z INVALIDI. KULTURNO REFERENČNO PARADIGMO, V KATERI SO. C. BEPPE FENOGLIO DI BAGNOLO PIEMONTE SI PRIZADEVA RAZŠIRITI SVOJO IZOBRAŽEVALNO PONUDBO IN JO OBOGATITI S CILJEM IZVAJANJA INTERVENCIJ V KORIST INTRINZIČNEGA POKLICA MULTIKULTURALIZMA IN VKLJUČEVANJA, DA BI VSAKEMU ŠTUDENTU ZAGOTOVILI OSEBNO REALIZACIJO IN KONKRETNO SOOBLIKOVANJE LASTNEGA ŽIVLJENJSKEGA PROJEKTA. SKUPNI IMENOVALEC SPODAJ PREDLAGANIH PROJEKTOV JE TUDI ZANIMIVA ŠTUDIJA GARDNERJA, POVEZANA S PROJEKTOM SPEKTRA, KI OMOGOČA DIVERZIFIKACIJO DIDAKTIKE S PONUDBO ŠIRŠEGA SPEKTRA UČNIH SEKTORJEV ZA SPODBUJANJE IN PREPOZNAVANJE VEČ OBVEŠČEVALNIH PODATKOV. UČNI CENTRI GARDNER (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SPRETNOSTI IN UČNA OKOLJA ŠOLE SE OSREDOTOČAJO NA ZMANJŠANJE ZGODNJEGA NEUSPEHA IN ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA TER USPOSABLJANJA Z UKREPI ZA PODPORO UČENCEM S POSEBNO KRHKOSTJO, VKLJUČNO Z INVALIDI. KULTURNO REFERENČNO PARADIGMO, V KATERI SO. C. BEPPE FENOGLIO DI BAGNOLO PIEMONTE SI PRIZADEVA RAZŠIRITI SVOJO IZOBRAŽEVALNO PONUDBO IN JO OBOGATITI S CILJEM IZVAJANJA INTERVENCIJ V KORIST INTRINZIČNEGA POKLICA MULTIKULTURALIZMA IN VKLJUČEVANJA, DA BI VSAKEMU ŠTUDENTU ZAGOTOVILI OSEBNO REALIZACIJO IN KONKRETNO SOOBLIKOVANJE LASTNEGA ŽIVLJENJSKEGA PROJEKTA. SKUPNI IMENOVALEC SPODAJ PREDLAGANIH PROJEKTOV JE TUDI ZANIMIVA ŠTUDIJA GARDNERJA, POVEZANA S PROJEKTOM SPEKTRA, KI OMOGOČA DIVERZIFIKACIJO DIDAKTIKE S PONUDBO ŠIRŠEGA SPEKTRA UČNIH SEKTORJEV ZA SPODBUJANJE IN PREPOZNAVANJE VEČ OBVEŠČEVALNIH PODATKOV. UČNI CENTRI GARDNER (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
GŁÓWNYM CELEM SZKÓŁ W ZAKRESIE UMIEJĘTNOŚCI I ŚRODOWISK UCZENIA SIĘ JEST OGRANICZENIE PRZEDWCZESNEJ PORAŻKI I PRZEDWCZESNEGO KOŃCZENIA NAUKI ORAZ SZKOLENIA POPRZEZ INTERWENCJE MAJĄCE NA CELU WSPIERANIE UCZNIÓW O SZCZEGÓLNYCH SŁABOŚCIACH, W TYM OSÓB NIEPEŁNOSPRAWNYCH. KULTUROWY PARADYGMAT ODNIESIENIA, W RAMACH KTÓREGO. C. BEPPE FENOGLIO DI BAGNOLO PIEMONTE DĄŻY DO POSZERZENIA SWOJEJ OFERTY EDUKACYJNEJ I WZBOGACENIA JEJ CELEM REALIZACJI INTERWENCJI NA RZECZ NIEODŁĄCZNEGO POWOŁANIA DO WIELOKULTUROWOŚCI I INTEGRACJI, ABY ZAGWARANTOWAĆ KAŻDEMU STUDENTOWI SWOJĄ OSOBISTĄ REALIZACJĘ I KONKRETNE WSPÓŁTWORZENIE WŁASNEGO PROJEKTU ŻYCIOWEGO. WSPÓLNY MIANOWNIK PROJEKTÓW ZAPROPONOWANYCH PONIŻEJ, RÓWNIEŻ INTERESUJĄCE BADANIE GARDNER ZWIĄZANE Z PROJEKTEM WIDMA, KTÓRE POZWALA NA DYWERSYFIKACJĘ DYDAKTYKI POPRZEZ OFEROWANIE SZERSZEGO ZAKRESU SEKTORÓW UCZENIA SIĘ, ABY SPRZYJAĆ I IDENTYFIKOWAĆ WIELE INTELIGENCJI. OŚRODKI EDUKACYJNE GARDNER (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: GŁÓWNYM CELEM SZKÓŁ W ZAKRESIE UMIEJĘTNOŚCI I ŚRODOWISK UCZENIA SIĘ JEST OGRANICZENIE PRZEDWCZESNEJ PORAŻKI I PRZEDWCZESNEGO KOŃCZENIA NAUKI ORAZ SZKOLENIA POPRZEZ INTERWENCJE MAJĄCE NA CELU WSPIERANIE UCZNIÓW O SZCZEGÓLNYCH SŁABOŚCIACH, W TYM OSÓB NIEPEŁNOSPRAWNYCH. KULTUROWY PARADYGMAT ODNIESIENIA, W RAMACH KTÓREGO. C. BEPPE FENOGLIO DI BAGNOLO PIEMONTE DĄŻY DO POSZERZENIA SWOJEJ OFERTY EDUKACYJNEJ I WZBOGACENIA JEJ CELEM REALIZACJI INTERWENCJI NA RZECZ NIEODŁĄCZNEGO POWOŁANIA DO WIELOKULTUROWOŚCI I INTEGRACJI, ABY ZAGWARANTOWAĆ KAŻDEMU STUDENTOWI SWOJĄ OSOBISTĄ REALIZACJĘ I KONKRETNE WSPÓŁTWORZENIE WŁASNEGO PROJEKTU ŻYCIOWEGO. WSPÓLNY MIANOWNIK PROJEKTÓW ZAPROPONOWANYCH PONIŻEJ, RÓWNIEŻ INTERESUJĄCE BADANIE GARDNER ZWIĄZANE Z PROJEKTEM WIDMA, KTÓRE POZWALA NA DYWERSYFIKACJĘ DYDAKTYKI POPRZEZ OFEROWANIE SZERSZEGO ZAKRESU SEKTORÓW UCZENIA SIĘ, ABY SPRZYJAĆ I IDENTYFIKOWAĆ WIELE INTELIGENCJI. OŚRODKI EDUKACYJNE GARDNER (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: GŁÓWNYM CELEM SZKÓŁ W ZAKRESIE UMIEJĘTNOŚCI I ŚRODOWISK UCZENIA SIĘ JEST OGRANICZENIE PRZEDWCZESNEJ PORAŻKI I PRZEDWCZESNEGO KOŃCZENIA NAUKI ORAZ SZKOLENIA POPRZEZ INTERWENCJE MAJĄCE NA CELU WSPIERANIE UCZNIÓW O SZCZEGÓLNYCH SŁABOŚCIACH, W TYM OSÓB NIEPEŁNOSPRAWNYCH. KULTUROWY PARADYGMAT ODNIESIENIA, W RAMACH KTÓREGO. C. BEPPE FENOGLIO DI BAGNOLO PIEMONTE DĄŻY DO POSZERZENIA SWOJEJ OFERTY EDUKACYJNEJ I WZBOGACENIA JEJ CELEM REALIZACJI INTERWENCJI NA RZECZ NIEODŁĄCZNEGO POWOŁANIA DO WIELOKULTUROWOŚCI I INTEGRACJI, ABY ZAGWARANTOWAĆ KAŻDEMU STUDENTOWI SWOJĄ OSOBISTĄ REALIZACJĘ I KONKRETNE WSPÓŁTWORZENIE WŁASNEGO PROJEKTU ŻYCIOWEGO. WSPÓLNY MIANOWNIK PROJEKTÓW ZAPROPONOWANYCH PONIŻEJ, RÓWNIEŻ INTERESUJĄCE BADANIE GARDNER ZWIĄZANE Z PROJEKTEM WIDMA, KTÓRE POZWALA NA DYWERSYFIKACJĘ DYDAKTYKI POPRZEZ OFEROWANIE SZERSZEGO ZAKRESU SEKTORÓW UCZENIA SIĘ, ABY SPRZYJAĆ I IDENTYFIKOWAĆ WIELE INTELIGENCJI. OŚRODKI EDUKACYJNE GARDNER (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID | |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID: 4mpi1011a-fsepon-pi-2017-66 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / programme | |||||||||||||||
| Property / programme: Education - IT - ESF/ERDF / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / fund | |||||||||||||||
| Property / fund: European Social Fund / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Cuneo / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
BAGNOLO PIEMONTE | |||||||||||||||
| Property / location (string): BAGNOLO PIEMONTE / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
55,171.8 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 55,171.8 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
33,103.07 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 33,103.07 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.0 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.0 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:08, 8 April 2023
Project Q327387 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | FREELY EXPLORE THE WORLD |
Project Q327387 in Italy |
Statements
33,103.07 Euro
0 references
55,171.8 Euro
0 references
60.0 percent
0 references
4 October 2017
0 references
2 August 2018
0 references
16 August 2018
0 references
BAGNOLO P.TE "B. FENOGLIO"
0 references
44°45'37.22"N, 7°18'50.11"E
0 references
IL PON PER LA SCUOLA COMPETENZE E AMBIENTI DI APPRENDIMENTO SI PONE COME OBIETTIVO LA RIDUZIONE DEL FALLIMENTO PRECOCE E DELLA DISPERSIONE SCOLASTICA E FORMATIVA TRAMITE INTERVENTI DI SOSTEGNO AGLI STUDENTI CARATTERIZZATI DA PARTICOLARI FRAGILIT TRA CUI ANCHE PERSONE CON DISABILIT. IL PARADIGMA CULTURALE DI RIFERIMENTO ENTRO CUI LI. C. BEPPE FENOGLIO DI BAGNOLO PIEMONTE SI PROPONE DI AMPLIARE LA SUA OFFERTA FORMATIVA ED ARRICCHIRLA MIRA A IMPLEMENTARE GLI INTERVENTI A FAVORE DI UNA VOCAZIONE INTRINSECA AL MULTICULTURALISMO E ALLINCLUSIONE AL FINE DI GARANTIRE AD OGNI ALLIEVO LA PROPRIA REALIZZAZIONE PERSONALE E LA CONCRETA CO COSTRUZIONE DEL PROPRIO PROGETTO DI VITA. DENOMINATORE COMUNE DEI PROGETTI DI SEGUITO PROPOSTI ANCHE UNO STUDIO INTERESSANTE DI GARDNER RELATIVO AL PROGETTO SPECTRUM CHE CONSENTE DI DIVERSIFICARE LA DIDATTICA OFFRENDO UN VENTAGLIO MAGGIORE DI SETTORI DI APPRENDIMENTO TALE DA FAVORIRE E INDIVIDUARE LE INTELLIGENZE MULTIPLE. I CENTRI DI APPRENDIMENTO DI GARDNER (Italian)
0 references
THE FOCUS OF THE SCHOOL’S SKILLS AND LEARNING ENVIRONMENTS IS TO REDUCE EARLY FAILURE AND EARLY SCHOOL LEAVE AND TRAINING THROUGH INTERVENTIONS TO SUPPORT STUDENTS WITH PARTICULAR FRAGILITIES, INCLUDING PEOPLE WITH DISABILITIES. THE CULTURAL PARADIGM OF REFERENCE WITHIN WHICH THEY. C. BEPPE FENOGLIO DI BAGNOLO PIEMONTE AIMS TO EXPAND ITS EDUCATIONAL OFFER AND ENRICH IT AIMS TO IMPLEMENT THE INTERVENTIONS IN FAVOR OF AN INTRINSIC VOCATION TO MULTICULTURALISM AND INCLUSION IN ORDER TO GUARANTEE EACH STUDENT HIS/HER OWN PERSONAL REALISATION AND THE CONCRETE CO-BUILDING OF HIS/HER OWN LIFE PROJECT. COMMON DENOMINATOR OF THE PROJECTS PROPOSED BELOW ALSO AN INTERESTING STUDY BY GARDNER RELATED TO THE SPECTRUM PROJECT THAT ALLOWS TO DIVERSIFY THE DIDACTICS BY OFFERING A WIDER RANGE OF LEARNING SECTORS TO FAVOR AND IDENTIFY MULTIPLE INTELLIGENCES. THE LEARNING CENTERS OF GARDNER (English)
6 November 2020
0 references
LE PON POUR LES COMPÉTENCES SCOLAIRES ET LES ENVIRONNEMENTS D’APPRENTISSAGE VISE À RÉDUIRE L’ÉCHEC PRÉCOCE ET LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE ET LA FORMATION EN SOUTENANT LES ÉLÈVES PRÉSENTANT DES FRAGILITÉS PARTICULIÈRES, Y COMPRIS LES PERSONNES HANDICAPÉES. LE PARADIGME CULTUREL DE RÉFÉRENCE DANS LEQUEL ILS. C. BEPPE FENOGLIO DI BAGNOLO PIEMONTE ENTEND ÉLARGIR SON OFFRE ÉDUCATIVE ET L’ENRICHIR VISE À METTRE EN ŒUVRE LES INTERVENTIONS EN FAVEUR D’UNE VOCATION INTRINSÈQUE AU MULTICULTURALISME ET À L’INCLUSION AFIN DE GARANTIR À CHAQUE ÉLÈVE SA RÉALISATION PERSONNELLE ET LA CONSTRUCTION CONCRÈTE DE SON PROJET DE VIE. DÉNOMINATEUR COMMUN DES PROJETS PROPOSÉS CI-DESSOUS ÉGALEMENT UNE ÉTUDE INTÉRESSANTE DE GARDNER SUR LE PROJET DE SPECTRE QUI PERMET DE DIVERSIFIER L’ENSEIGNEMENT EN OFFRANT UN PLUS LARGE ÉVENTAIL DE DOMAINES D’APPRENTISSAGE QUI FAVORISENT ET IDENTIFIENT PLUSIEURS INTELLIGENCES. CENTRES D’APPRENTISSAGE GARDNER (French)
7 December 2021
0 references
DAS NOP FÜR SCHULKOMPETENZEN UND LERNUMGEBUNGEN ZIELT DARAUF AB, DURCH DIE UNTERSTÜTZUNG VON SCHÜLERN MIT BESONDEREN FRAGILITÄTEN, EINSCHLIESSLICH MENSCHEN MIT BEHINDERUNGEN, DAS FRÜHZEITIGE SCHEITERN UND DIE FRÜHZEITIGE SCHULABBRUCH UND -AUSBILDUNG ZU VERRINGERN. DAS KULTURELLE PARADIGMA DER REFERENZ, IN DEM SIE SICH BEFINDEN. C. BEPPE FENOGLIO DI BAGNOLO PIEMONTE ZIELT DARAUF AB, SEIN BILDUNGSANGEBOT ZU ERWEITERN UND ZU BEREICHERN, UM DIE INTERVENTIONEN ZUGUNSTEN EINER INTRINSISCHEN BERUFUNG ZUM MULTIKULTURALISMUS UND INKLUSION UMZUSETZEN, UM JEDEM SCHÜLER SEINE PERSÖNLICHE REALISIERUNG UND DIE KONKRETE CO-KONSTRUKTION SEINES EIGENEN LEBENSPROJEKTS ZU GARANTIEREN. GEMEINSAMER NENNER DER UNTEN VORGESCHLAGENEN PROJEKTE AUCH EINE INTERESSANTE STUDIE VON GARDNER ÜBER DAS FREQUENZPROJEKT, DIE ES ERMÖGLICHT, DEN UNTERRICHT ZU DIVERSIFIZIEREN, INDEM EINE BREITERE PALETTE VON LERNBEREICHEN ANGEBOTEN WIRD, DIE MEHRERE INTELLIGENZEN BEGÜNSTIGEN UND IDENTIFIZIEREN. GARDNER LERNZENTREN (German)
17 December 2021
0 references
HET NOP VOOR SCHOOLVAARDIGHEDEN EN LEEROMGEVINGEN HEEFT TOT DOEL VROEGTIJDIG FALEN EN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN EN OPLEIDING TEGEN TE GAAN DOOR STUDENTEN MET BIJZONDERE KWETSBAARHEDEN, WAARONDER MENSEN MET EEN HANDICAP, TE ONDERSTEUNEN. HET CULTURELE PARADIGMA VAN REFERENTIE WAARBINNEN ZE. C. BEPPE FENOGLIO DI BAGNOLO PIEMONTE STREEFT ERNAAR HAAR EDUCATIEVE AANBOD UIT TE BREIDEN EN TE VERRIJKEN OM DE INTERVENTIES TEN UITVOER TE LEGGEN TEN GUNSTE VAN EEN INTRINSIEKE ROEPING TOT MULTICULTURALISME EN INCLUSIE OM ELKE STUDENT ZIJN PERSOONLIJKE REALISATIE EN DE CONCRETE CO-CONSTRUCTIE VAN ZIJN EIGEN LEVENSPROJECT TE GARANDEREN. GEMEENSCHAPPELIJKE NOEMER VAN DE HIERONDER VOORGESTELDE PROJECTEN OOK EEN INTERESSANTE STUDIE VAN GARDNER OVER HET SPECTRUMPROJECT DAT HET MOGELIJK MAAKT OM HET ONDERWIJS TE DIVERSIFIËREN DOOR EEN BREDER SCALA AAN LEERGEBIEDEN AAN TE BIEDEN DIE MEERDERE INTELLIGENTIES BEVORDEREN EN IDENTIFICEREN. LEERCENTRA VAN GARDNER (Dutch)
21 December 2021
0 references
EL PNA PARA LAS COMPETENCIAS ESCOLARES Y LOS ENTORNOS DE APRENDIZAJE TIENE POR OBJETO REDUCIR EL FRACASO PRECOZ Y EL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO Y LA FORMACIÓN MEDIANTE EL APOYO A LOS ESTUDIANTES CON ESPECIAL FRAGILIDAD, INCLUIDAS LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD. EL PARADIGMA CULTURAL DE REFERENCIA DENTRO DEL CUAL ELLOS. C. BEPPE FENOGLIO DI BAGNOLO PIEMONTE TIENE COMO OBJETIVO AMPLIAR SU OFERTA EDUCATIVA Y ENRIQUECERLA CON EL OBJETIVO DE IMPLEMENTAR LAS INTERVENCIONES EN FAVOR DE UNA VOCACIÓN INTRÍNSECA AL MULTICULTURALISMO E INCLUSIÓN PARA GARANTIZAR A CADA ESTUDIANTE SU REALIZACIÓN PERSONAL Y LA COCONSTRUCCIÃ3N CONCRETA DE SU PROPIO PROYECTO DE VIDA. DENOMINADOR COMÚN DE LOS PROYECTOS PROPUESTOS A CONTINUACIÓN TAMBIÉN UN INTERESANTE ESTUDIO DE GARDNER SOBRE EL PROYECTO ESPECTRO QUE PERMITE DIVERSIFICAR LA ENSEÑANZA OFRECIENDO UNA GAMA MÁS AMPLIA DE ÁREAS DE APRENDIZAJE QUE FAVORECEN E IDENTIFICAN MÚLTIPLES INTELIGENCIAS. CENTROS DE APRENDIZAJE DE GARDNER (Spanish)
27 January 2022
0 references
ΤΟ ΕΠΊΚΕΝΤΡΟ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΏΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΌΝΤΩΝ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΕΊΝΑΙ Η ΜΕΊΩΣΗ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΑΠΟΤΥΧΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΤΗΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΜΈΣΩ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΩΝ ΓΙΑ ΤΗ ΣΤΉΡΙΞΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΙΔΙΑΊΤΕΡΕΣ ΑΔΥΝΑΜΊΕΣ, ΣΥΜΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΟΜΈΝΩΝ ΤΩΝ ΑΤΌΜΩΝ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΊΑ. ΤΟ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΌ ΠΡΌΤΥΠΟ ΑΝΑΦΟΡΆΣ ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ ΒΡΊΣΚΟΝΤΑΙ. Ο Γ. BEPPE FENOGLIO DI BAGNOLO PIEMONTE ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΔΙΕΥΡΎΝΕΙ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΤΟΥ ΠΡΟΣΦΟΡΆ ΚΑΙ ΝΑ ΕΜΠΛΟΥΤΊΣΕΙ ΤΙΣ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΠΡΟΣ ΌΦΕΛΟΣ ΕΝΌΣ ΕΓΓΕΝΟΎΣ ΣΚΟΠΟΎ ΣΤΗΝ ΠΟΛΥΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΌΤΗΤΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΈΝΤΑΞΗ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΕΓΓΥΗΘΕΊ ΣΕ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉ ΤΗΝ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉ ΤΟΥ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΚΑΙ ΤΗ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΕΝΟΠΟΊΗΣΗ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΤΟΥ ΓΙΑ ΤΗ ΖΩΉ ΤΟΥ. ΚΟΙΝΌΣ ΠΑΡΟΝΟΜΑΣΤΉΣ ΤΩΝ ΈΡΓΩΝ ΠΟΥ ΠΡΟΤΕΊΝΟΝΤΑΙ ΠΑΡΑΚΆΤΩ, ΕΠΊΣΗΣ ΜΙΑ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΥΣΑ ΜΕΛΈΤΗ ΤΟΥ GARDNER ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΟ ΈΡΓΟ ΦΆΣΜΑΤΟΣ ΠΟΥ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΤΗ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΊΗΣΗ ΤΗΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉΣ ΠΡΟΣΦΈΡΟΝΤΑΣ ΈΝΑ ΕΥΡΎΤΕΡΟ ΦΆΣΜΑ ΤΟΜΈΩΝ ΜΆΘΗΣΗΣ ΓΙΑ ΝΑ ΕΥΝΟΉΣΕΙ ΚΑΙ ΝΑ ΕΝΤΟΠΊΣΕΙ ΠΟΛΛΑΠΛΈΣ ΕΥΦΥΪ́ΕΣ. ΤΑ ΚΈΝΤΡΑ ΜΆΘΗΣΗΣ ΤΟΥ GARDNER (Greek)
19 August 2022
0 references
FOKUS FOR SKOLENS FÆRDIGHEDER OG LÆRINGSMILJØER ER AT MINDSKE SKOLEFRAFALD OG SKOLEFRAFALD OG UDDANNELSE GENNEM TILTAG TIL STØTTE FOR SÆRLIGT SKRØBELIGE ELEVER, HERUNDER PERSONER MED HANDICAP. DET KULTURELLE PARADIGME I REFERENCEN, INDEN FOR HVILKET DE. C. BEPPE FENOGLIO DI BAGNOLO PIEMONTE HAR TIL FORMÅL AT UDVIDE SIT UDDANNELSESTILBUD OG BERIGE INDSATSEN TIL FORDEL FOR ET IBOENDE KALD TIL MULTIKULTURALISME OG INKLUSION FOR AT GARANTERE HVER ELEV SIN EGEN PERSONLIGE REALISERING OG DEN KONKRETE MEDBYGNING AF SIT EGET LIVSPROJEKT. FÆLLESNÆVNEREN FOR DE PROJEKTER, DER FORESLÅS NEDENFOR, OGSÅ EN INTERESSANT UNDERSØGELSE AF GARDNER RELATERET TIL FREKVENSPROJEKTET, DER GØR DET MULIGT AT DIVERSIFICERE DIDAKTIKKEN VED AT TILBYDE EN BREDERE VIFTE AF LÆRINGSSEKTORER TIL AT FAVORISERE OG IDENTIFICERE FLERE INTELLIGENSER. GARDNERS LÆRINGSCENTRE (Danish)
19 August 2022
0 references
KOULUN OSAAMIS- JA OPPIMISYMPÄRISTÖISSÄ KESKITYTÄÄN VÄHENTÄMÄÄN VARHAISTA EPÄONNISTUMISTA JA KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISTÄ JA KOULUTTAUTUMISTA TOTEUTTAMALLA TOIMIA, JOILLA TUETAAN ERITYISEN EPÄVAKAATA OPPILASTA, MYÖS VAMMAISIA. KULTTUURINEN MALLI, JOSSA NE OVAT. C. BEPPE FENOGLIO DI BAGNOLO PIEMONTE PYRKII LAAJENTAMAAN KOULUTUSTARJONTAANSA JA RIKASTAMAAN SITÄ, JA SEN TAVOITTEENA ON TOTEUTTAA INTERVENTIOITA, JOTKA EDISTÄVÄT LUONTAISTA KUTSUMUSTA MONIKULTTUURISUUTEEN JA OSALLISTAMISEEN, JOTTA JOKAINEN OPPILAS VOI TAATA OMAN HENKILÖKOHTAISEN OIVALLUKSENSA JA OMAN ELÄMÄPROJEKTINSA KONKREETTISEN YHTEISRAKENTAMISEN. YHTEINEN NIMITTÄJÄ ALLA EHDOTETTUJEN HANKKEIDEN MYÖS MIELENKIINTOINEN TUTKIMUS GARDNER LIITTYVÄT SPEKTRIPROJEKTI, JOKA MAHDOLLISTAA MONIPUOLISTAA DIDAKTIIKKAA TARJOAMALLA LAAJEMMAN VALIKOIMAN OPPIMISALOJA SUOSIA JA TUNNISTAA USEITA ÄLYKKYYTTÄ. GARDNERIN OPPIMISKESKUKSET (Finnish)
19 August 2022
0 references
IL-FOKUS TAL-ĦILIET U L-AMBJENTI TAT-TAGĦLIM TAL-ISKOLA HUWA LI JITNAQQAS IL-FALLIMENT BIKRI U L-LEAVE BIKRI MILL-ISKOLA U T-TAĦRIĠ PERMEZZ TA’ INTERVENTI LI JAPPOĠĠAW LILL-ISTUDENTI B’FRAĠILITAJIET PARTIKOLARI, INKLUŻI PERSUNI B’DIŻABILITÀ. IL-PARADIGMA KULTURALI TA’ REFERENZA LI FIHA HUMA. C. BEPPE FENOGLIO DI BAGNOLO PIEMONTE GĦANDU L-GĦAN LI JESPANDI L-OFFERTA EDUKATTIVA TIEGĦU U JARRIKKIXXI L-GĦAN TIEGĦU LI JIMPLIMENTA L-INTERVENTI FAVUR VOKAZZJONI INTRINSIKA GĦALL-MULTIKULTURALIŻMU U L-INKLUŻJONI SABIEX JIGGARANTIXXI LIL KULL STUDENT IR-REALIZZAZZJONI PERSONALI TIEGĦU/TAGĦHA U L-KOBINI KONKRET TAL-PROĠETT TAL-ĦAJJA TIEGĦU/TAGĦHA STESS. DENOMINATUR KOMUNI TAL-PROĠETTI PROPOSTI HAWN TAĦT UKOLL STUDJU INTERESSANTI MINN GARDNER RELATAT MAL-PROĠETT TAL-ISPETTRU LI JIPPERMETTI D-DIVERSIFIKAZZJONI TAD-DOATTIĊI BILLI JOFFRI FIRXA USA’ TA’ SETTURI TA’ TAGĦLIM BIEX JIFFAVORIXXU U JIDENTIFIKAW INTELLIGENCES MULTIPLI. IĊ-ĊENTRI TA ‘TAGĦLIM TA’ GARDNER (Maltese)
19 August 2022
0 references
SKOLAS PRASMJU UN MĀCĪBU VIDES GALVENAIS MĒRĶIS IR SAMAZINĀT PRIEKŠLAICĪGU NEVEIKSMI UN PRIEKŠLAICĪGU MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANU UN APMĀCĪBU, IZMANTOJOT INTERVENCES PASĀKUMUS, LAI ATBALSTĪTU SKOLĒNUS AR ĪPAŠĀM NESTABILĀM PROBLĒMĀM, TOSTARP CILVĒKUS AR INVALIDITĀTI. KULTŪRAS PARADIGMA, KURĀ TĀS IZMANTO. C. BEPPE FENOGLIO DI BAGNOLO PIEMONTE MĒRĶIS IR PAPLAŠINĀT SAVU IZGLĪTĪBAS PIEDĀVĀJUMU UN BAGĀTINĀT TĀ MĒRĶIS IR ĪSTENOT INTERVENCES PAR LABU IEKŠĒJAI AICINĀJUMAM UZ MULTIKULTURĀLISMU UN IEKĻAUŠANU, LAI KATRAM STUDENTAM GARANTĒTU SAVU PERSONĪGO REALIZĀCIJU UN VIŅA/VIŅAS PAŠA DZĪVES PROJEKTA KONKRĒTU KOPBŪVI. TURPMĀK IEROSINĀTO PROJEKTU KOPSAUCĒJS IR ARĪ INTERESANTS GARDNER PĒTĪJUMS PAR SPEKTRA PROJEKTU, KAS ĻAUJ DAŽĀDOT DIDAKTIKU, PIEDĀVĀJOT PLAŠĀKU MĀCĪBU SEKTORU KLĀSTU, LAI ATBALSTĪTU UN IDENTIFICĒTU VAIRĀKUS IZLŪKDATUS. GARDNERES MĀCĪBU CENTRI (Latvian)
19 August 2022
0 references
CIEĽOM ŠKOLSKÝCH ZRUČNOSTÍ A VZDELÁVACÍCH PROSTREDÍ JE ZNÍŽIŤ PREDČASNÉ ZLYHANIE A PREDČASNÉ UKONČENIE ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY A ODBORNÚ PRÍPRAVU PROSTREDNÍCTVOM INTERVENCIÍ NA PODPORU ŠTUDENTOV S OSOBITNOU NESTABILITOU VRÁTANE OSÔB SO ZDRAVOTNÝM POSTIHNUTÍM. KULTÚRNA REFERENČNÁ PARADIGMA, V RÁMCI KTOREJ SÚ. C. BEPPE FENOGLIO DI BAGNOLO PIEMONTE SI KLADIE ZA CIEĽ ROZŠÍRIŤ SVOJU VZDELÁVACIU PONUKU A OBOHATIŤ JU, KTOREJ CIEĽOM JE REALIZOVAŤ ZÁSAHY V PROSPECH VLASTNEJ PROFESIE MULTIKULTURALIZMU A INKLÚZIE S CIEĽOM ZARUČIŤ KAŽDÉMU ŠTUDENTOVI VLASTNÚ OSOBNÚ REALIZÁCIU A KONKRÉTNE SPOLUBUDOVANIE VLASTNÉHO ŽIVOTNÉHO PROJEKTU. SPOLOČNÝ MENOVATEĽ PROJEKTOV NAVRHNUTÝCH NIŽŠIE TIEŽ ZAUJÍMAVÁ ŠTÚDIA SPOLOČNOSTI GARDNER TÝKAJÚCA SA PROJEKTU SPEKTRA, KTORÁ UMOŽŇUJE DIVERZIFIKOVAŤ DIDAKTIKU TÝM, ŽE PONÚKA ŠIRŠIU ŠKÁLU VZDELÁVACÍCH SEKTOROV, ABY UPREDNOSTŇOVALA A IDENTIFIKOVALA VIACERO SPRAVODAJSKÝCH INFORMÁCIÍ. VZDELÁVACIE CENTRÁ GARDNER (Slovak)
19 August 2022
0 references
IS É FÓCAS THIMPEALLACHTAÍ SCILEANNA AGUS FOGHLAMA NA SCOILE NÁ TEIP LUATH AGUS LUATHFHÁGÁIL SCOILE AGUS OILIÚINT A LAGHDÚ TRÍ IDIRGHABHÁLACHA CHUN TACÚ LE DALTAÍ A BHFUIL LEOCHAILEACHT AR LEITH ACU, LENA N-ÁIRÍTEAR DAOINE FAOI MHÍCHUMAS. AN PARAIDÍM CHULTÚRTHA TAGARTHA INA BHFUIL SIAD. TÁ SÉ MAR AIDHM AG BEPPE FENOGLIO DI BAGNOLO PIEMONTE A THAIRISCINT OIDEACHASÚIL A LEATHNÚ AGUS A SHAIBHRIÚ GO BHFUIL SÉ MAR AIDHM AIGE NA HIDIRGHABHÁLACHA A CHUR I BHFEIDHM I BHFABHAR GAIRM INTREACH DON ILCHULTÚRACHAS AGUS DON CHUIMSIÚ D’FHONN A RÁTHÚ DO GACH MAC LÉINN A RÉADÚ PEARSANTA FÉIN AGUS COMHTHÓGÁIL NITHIÚIL A THIONSCADAIL SAOIL FÉIN. COMHAINMNEOIR NA DTIONSCADAL ATÁ MOLTA THÍOS STAIDÉAR SUIMIÚIL FREISIN AG GARDNER A BHAINEANN LEIS AN TIONSCADAL SPEICTRIM A LIGEANN A ÉAGSÚLÚ NA DIDACTICS TRÍ RÉIMSE NÍOS LEITHNE EARNÁLACHA FOGHLAMA A THAIRISCINT CHUN BHFABHAR AGUS A AITHINT FAISNÉIS IL. IONAID FOGHLAMA GARDNER (Irish)
19 August 2022
0 references
DOVEDNOSTI A VZDĚLÁVACÍ PROSTŘEDÍ ŠKOLY SE ZAMĚŘUJÍ NA SNÍŽENÍ PŘEDČASNÉHO NEÚSPĚCHU A PŘEDČASNÉHO UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY A ODBORNÉ PŘÍPRAVY PROSTŘEDNICTVÍM INTERVENCÍ NA PODPORU STUDENTŮ SE ZVLÁŠTNÍ ZRANITELNOSTÍ, VČETNĚ OSOB SE ZDRAVOTNÍM POSTIŽENÍM. REFERENČNÍ KULTURNÍ PARADIGMA, V JEHOŽ RÁMCI JSOU. C. BEPPE FENOGLIO DI BAGNOLO PIEMONTE SI KLADE ZA CÍL ROZŠÍŘIT SVOU VZDĚLÁVACÍ NABÍDKU A OBOHATIT JI O PROVEDENÍ INTERVENCÍ VE PROSPĚCH VLASTNÍHO POVOLÁNÍ MULTIKULTURALISMU A INKLUZE S CÍLEM ZARUČIT KAŽDÉMU STUDENTOVI VLASTNÍ OSOBNÍ REALIZACI A KONKRÉTNÍ SPOLEČNÉ BUDOVÁNÍ VLASTNÍHO ŽIVOTNÍHO PROJEKTU. SPOLEČNÝ JMENOVATEL NÍŽE NAVRŽENÝCH PROJEKTŮ TAKÉ ZAJÍMAVOU STUDII GARDNERA TÝKAJÍCÍ SE PROJEKTU SPEKTRA, KTERÁ UMOŽŇUJE DIVERZIFIKOVAT DIDAKTIKY TÍM, ŽE NABÍZÍ ŠIRŠÍ ŠKÁLU VZDĚLÁVACÍCH ODVĚTVÍ, KTERÉ UPŘEDNOSTŇUJÍ A IDENTIFIKUJÍ VÍCE INTELIGENCE. VZDĚLÁVACÍ CENTRA GARDNER (Czech)
19 August 2022
0 references
O OBJETIVO DAS COMPETÊNCIAS E DOS AMBIENTES DE APRENDIZAGEM DA ESCOLA É REDUZIR O INSUCESSO PRECOCE E O ABANDONO ESCOLAR PRECOCE E A FORMAÇÃO ATRAVÉS DE INTERVENÇÕES DESTINADAS A APOIAR OS ALUNOS COM PARTICULAR FRAGILIDADE, INCLUINDO AS PESSOAS COM DEFICIÊNCIA. O PARADIGMA CULTURAL DE REFERÊNCIA DENTRO DO QUAL ELES. C. BEPPE FENOGLIO DI BAGNOLO PIEMONTE TEM COMO OBJETIVO AMPLIAR SUA OFERTA EDUCACIONAL E ENRIQUECÊ-LA VISA IMPLEMENTAR AS INTERVENÇÕES EM FAVOR DE UMA VOCAÇÃO INTRÍNSECA AO MULTICULTURALISMO E INCLUSÃO, A FIM DE GARANTIR A CADA ALUNO SUA PRÓPRIA REALIZAÇÃO PESSOAL E A COCONSTRUÇÃO CONCRETA DE SEU PRÓPRIO PROJETO DE VIDA. DENOMINADOR COMUM DOS PROJETOS PROPOSTOS A SEGUIR TAMBÉM UM INTERESSANTE ESTUDO DE GARDNER RELACIONADO AO PROJETO DE ESPETRO QUE PERMITE DIVERSIFICAR A DIDÁTICA, OFERECENDO UMA AMPLA GAMA DE SETORES DE APRENDIZAGEM PARA FAVORECER E IDENTIFICAR INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS. OS CENTROS DE APRENDIZAGEM DE GARDNER (Portuguese)
19 August 2022
0 references
KOOLI OSKUSTE JA ÕPIKESKKONNA KESKMES ON KOOLI POOLELIJÄTMISE, KOOLIST VÄLJALANGEMISE JA KOOLITUSE VÄHENDAMINE SEKKUMISTE KAUDU, ET TOETADA ERITI EBAKINDLAS OLUKORRAS OLEVAID ÕPILASI, SEALHULGAS PUUETEGA INIMESI. NENDE ALUSEKS OLEV KULTUURILINE PARADIGMA. C. BEPPE FENOGLIO DI BAGNOLO PIEMONTE EESMÄRK ON LAIENDADA OMA HARIDUSPAKKUMIST JA RIKASTADA SELLE EESMÄRK ON RAKENDADA SEKKUMISI MULTIKULTUURSUSELE JA KAASAMISELE OMASE KUTSE KASUKS, ET TAGADA IGALE ÕPILASELE OMA ISIKLIK REALISEERIMINE JA OMA ELUPROJEKTI KONKREETNE KOOSEHITAMINE. ALLPOOL ESITATUD PROJEKTIDE ÜHINE NIMETAJA ON KA GARDNERI HUVITAV UURING, MIS ON SEOTUD SPEKTRIPROJEKTIGA, MIS VÕIMALDAB MITMEKESISTADA DIDAKTIKAT, PAKKUDES LAIEMAT ÕPPESEKTORIT, ET SOODUSTADA JA TUVASTADA MITMEID LUUREANDMEID. GARDNERI ÕPPEKESKUSED (Estonian)
19 August 2022
0 references
AZ ISKOLA KÉSZSÉGEINEK ÉS TANULÁSI KÖRNYEZETÉNEK KÖZÉPPONTJÁBAN A KORAI KUDARC, A KORAI ISKOLAELHAGYÁS ÉS A KÉPZÉS CSÖKKENTÉSE ÁLL, A KÜLÖNÖSEN SÉRÜLÉKENY TANULÓK, KÖZTÜK A FOGYATÉKOSSÁGGAL ÉLŐK TÁMOGATÁSÁRA IRÁNYULÓ BEAVATKOZÁSOK RÉVÉN. AZ A KULTURÁLIS PARADIGMA, AMELYEN BELÜL ŐK. C. BEPPE FENOGLIO DI BAGNOLO PIEMONTE CÉLJA, HOGY BŐVÍTSE OKTATÁSI KÍNÁLATÁT, ÉS GAZDAGÍTSA AZT A BEAVATKOZÁST, AMELY A MULTIKULTURALIZMUS ÉS A BEFOGADÁS IRÁNTI BELSŐ HIVATÁST TÁMOGATJA ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY MINDEN TANULÓ SAJÁT SZEMÉLYES MEGVALÓSÍTÁSÁT ÉS SAJÁT ÉLETPROJEKTJÉNEK KONKRÉT KÖZÖS ÉPÍTÉSÉT BIZTOSÍTSA. AZ ALÁBBIAKBAN JAVASOLT PROJEKTEK KÖZÖS NEVEZŐJE A GARDNER ÁLTAL A SPEKTRUMPROJEKTTEL KAPCSOLATBAN KÉSZÍTETT ÉRDEKES TANULMÁNY IS, AMELY LEHETŐVÉ TESZI A DIDAKTIKA DIVERZIFIKÁLÁSÁT AZÁLTAL, HOGY A TANULÁSI ÁGAZATOK SZÉLESEBB KÖRÉT KÍNÁLJA A TÖBB INTELLIGENCIA ELŐNYBEN RÉSZESÍTÉSÉRE ÉS AZONOSÍTÁSÁRA. GARDNER TANULÁSI KÖZPONTJAI (Hungarian)
19 August 2022
0 references
АКЦЕНТЪТ НА УЧЕБНАТА СРЕДА И УМЕНИЯТА НА УЧИЛИЩЕТО Е ДА СЕ НАМАЛЯТ РАННИТЕ НЕУСПЕХИ И РАННОТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ И ОБУЧЕНИЕТО ЧРЕЗ ИНТЕРВЕНЦИИ В ПОДКРЕПА НА УЧЕНИЦИ С ОСОБЕНА УЯЗВИМОСТ, ВКЛЮЧИТЕЛНО ХОРА С УВРЕЖДАНИЯ. КУЛТУРНАТА РЕФЕРЕНТНА ПАРАДИГМА, В РАМКИТЕ НА КОЯТО ТЕ. BEPPE FENOGLIO DI BAGNOLO PIEMONTE ИМА ЗА ЦЕЛ ДА РАЗШИРИ СВОЕТО ОБРАЗОВАТЕЛНО ПРЕДЛОЖЕНИЕ И ДА ОБОГАТИ СВОЯТА ЦЕЛ ДА ОСЪЩЕСТВИ ИНТЕРВЕНЦИИТЕ В ПОЛЗА НА ПРИСЪЩОТО ПРИЗВАНИЕ КЪМ МУЛТИКУЛТУРАЛИЗМА И ПРИОБЩАВАНЕТО, ЗА ДА ГАРАНТИРА НА ВСЕКИ УЧЕНИК НЕГОВАТА ЛИЧНА РЕАЛИЗАЦИЯ И КОНКРЕТНОТО СЪВМЕСТНО ИЗГРАЖДАНЕ НА НЕГОВИЯ ЖИТЕЙСКИ ПРОЕКТ. ОБЩ ЗНАМЕНАТЕЛ НА ПРЕДЛОЖЕНИТЕ ПО-ДОЛУ ПРОЕКТИ СЪЩО Е ИНТЕРЕСНО ПРОУЧВАНЕ НА GARDNER, СВЪРЗАНО С ПРОЕКТА ЗА СПЕКТЪРА, КОЕТО ПОЗВОЛЯВА РАЗНООБРАЗЯВАНЕ НА ДИДАКТИКАТА ЧРЕЗ ПРЕДЛАГАНЕ НА ПО-ШИРОК КРЪГ ОТ УЧЕБНИ СЕКТОРИ, ЗА ДА СЕ БЛАГОПРИЯТСТВАТ И ИДЕНТИФИЦИРАТ МНОЖЕСТВО РАЗУЗНАВАТЕЛНИ ДАННИ. УЧЕБНИТЕ ЦЕНТРОВЕ НА ГАРДНЪР (Bulgarian)
19 August 2022
0 references
MOKYKLOS ĮGŪDŽIŲ IR MOKYMOSI APLINKOS TIKSLAS – MAŽINTI ANKSTYVĄ NESĖKMĘ, MOKYKLOS NEBAIGUSIŲ ASMENŲ SKAIČIŲ IR MOKYMĄ, PASITELKIANT INTERVENCINES PRIEMONES, KURIOMIS REMIAMI YPAČ SILPNI MOKINIAI, ĮSKAITANT NEĮGALIUOSIUS. KULTŪROS PARADIGMĄ, KURIOJE JIE. C. BEPPE FENOGLIO DI BAGNOLO PIEMONTE SIEKIA IŠPLĖSTI SAVO ŠVIETIMO PASIŪLĄ IR PRATURTINTI JA SIEKIA ĮGYVENDINTI INTERVENCINES PRIEMONES, SKATINANČIAS DAUGIAKULTŪRIŠKUMĄ IR ĮTRAUKTĮ, SIEKIANT UŽTIKRINTI KIEKVIENO STUDENTO ASMENINĮ REALIZAVIMĄ IR KONKRETŲ SAVO GYVENIMO PROJEKTO KŪRIMĄ. TOLIAU SIŪLOMŲ PROJEKTŲ BENDRAS VARDIKLIS TAIP PAT ĮDOMUS GARDNERIO TYRIMAS, SUSIJĘS SU SPEKTRO PROJEKTU, KURIS LEIDŽIA ĮVAIRINTI DIDAKTIKĄ, SIŪLANT PLATESNĮ MOKYMOSI SEKTORIŲ SPEKTRĄ, KAD BŪTŲ GALIMA PALANKIAI VERTINTI IR NUSTATYTI KELIS ŽVALGYBOS DUOMENIS. GARDNERIO MOKYMOSI CENTRAI (Lithuanian)
19 August 2022
0 references
U SREDIŠTU JE ŠKOLSKIH VJEŠTINA I OKRUŽENJA ZA UČENJE SMANJENJE RANOG NEUSPJEHA I RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA TE OSPOSOBLJAVANJE PUTEM INTERVENCIJA ZA POTPORU UČENICIMA S POSEBNIM SLABOSTIMA, UKLJUČUJUĆI OSOBE S INVALIDITETOM. KULTURNA PARADIGMA REFERENCI UNUTAR KOJE SU. C. BEPPE FENOGLIO DI BAGNOLO PIEMONTE IMA ZA CILJ PROŠIRITI SVOJU OBRAZOVNU PONUDU I OBOGATITI JE S CILJEM PROVEDBE INTERVENCIJA U KORIST INTRINZIČNOG POZIVA PREMA MULTIKULTURALIZMU I INKLUZIJI KAKO BI SE SVAKOM UČENIKU JAMČILA NJEGOVA OSOBNA REALIZACIJA I KONKRETNA ZAJEDNIČKA IZGRADNJA VLASTITOG ŽIVOTNOG PROJEKTA. ZAJEDNIČKI NAZIVNIK PROJEKATA PREDLOŽENIH U NASTAVKU TAKOĐER JE ZANIMLJIVA STUDIJA GARDNERA KOJA SE ODNOSI NA PROJEKT SPEKTRA KOJI OMOGUĆUJE DIVERSIFIKACIJU DIDAKTIKE NUDEĆI ŠIRI RASPON OBRAZOVNIH SEKTORA KAKO BI SE POGODOVALO I IDENTIFICIRALO VIŠE OBAVJEŠTAJNIH PODATAKA. CENTRI ZA UČENJE GARDNERA (Croatian)
19 August 2022
0 references
FOKUS FÖR SKOLANS KOMPETENS- OCH INLÄRNINGSMILJÖER ÄR ATT MINSKA ANTALET ELEVER SOM LÄMNAR SKOLAN I FÖRTID OCH ATT LÄMNA SKOLAN I FÖRTID GENOM INSATSER FÖR ATT STÖDJA ELEVER MED SÄRSKILDA SVAGHETER, INBEGRIPET PERSONER MED FUNKTIONSNEDSÄTTNING. DEN KULTURELLA REFERENSPARADIGMET INOM VILKEN DE. C. BEPPE FENOGLIO DI BAGNOLO PIEMONTE SYFTAR TILL ATT UTÖKA SITT UTBILDNINGSUTBUD OCH BERIKA DET SYFTAR TILL ATT GENOMFÖRA INTERVENTIONERNA TILL FÖRMÅN FÖR EN INNEBOENDE KALLELSE TILL MÅNGKULTURALISM OCH INKLUDERING FÖR ATT GARANTERA VARJE ELEV SIN EGEN PERSONLIGA FÖRVERKLIGANDE OCH DEN KONKRETA SAMBYGGANDET AV SITT EGET LIVSPROJEKT. GEMENSAM NÄMNARE FÖR DE PROJEKT SOM FÖRESLÅS NEDAN OCKSÅ EN INTRESSANT STUDIE AV GARDNER RELATERADE TILL SPEKTRUMPROJEKTET SOM GÖR DET MÖJLIGT ATT DIVERSIFIERA DIDAKTIKEN GENOM ATT ERBJUDA ETT BREDARE UTBUD AV LÄRANDESEKTORER FÖR ATT GYNNA OCH IDENTIFIERA FLERA INTELLIGENSER. GARDNERS LÄRCENTRA (Swedish)
19 August 2022
0 references
COMPETENȚELE ȘI MEDIILE DE ÎNVĂȚARE ALE ȘCOLII SE CONCENTREAZĂ PE REDUCEREA EȘECULUI TIMPURIU ȘI A ABANDONULUI ȘCOLAR TIMPURIU ȘI A FORMĂRII PRIN INTERVENȚII DE SPRIJINIRE A ELEVILOR CU FRAGILITĂȚI DEOSEBITE, INCLUSIV A PERSOANELOR CU HANDICAP. PARADIGMA CULTURALĂ DE REFERINȚĂ ÎN CARE ACESTEA. C. BEPPE FENOGLIO DI BAGNOLO PIEMONTE ÎȘI PROPUNE SĂ-ȘI EXTINDĂ OFERTA EDUCAȚIONALĂ ȘI SĂ-ȘI ÎMBOGĂȚEASCĂ SCOPUL DE A IMPLEMENTA INTERVENȚIILE ÎN FAVOAREA UNEI VOCAȚII INTRINSECE CĂTRE MULTICULTURALISM ȘI INCLUZIUNE, PENTRU A GARANTA FIECĂRUI STUDENT PROPRIA REALIZARE PERSONALĂ ȘI CONSTRUIREA CONCRETĂ A PROIECTULUI SĂU DE VIAȚĂ. NUMITOR COMUN AL PROIECTELOR PROPUSE MAI JOS ȘI UN STUDIU INTERESANT REALIZAT DE GARDNER ÎN LEGĂTURĂ CU PROIECTUL SPECTRULUI CARE PERMITE DIVERSIFICAREA DIDACTICĂ PRIN OFERIREA UNEI GAME MAI LARGI DE SECTOARE DE ÎNVĂȚARE PENTRU A FAVORIZA ȘI IDENTIFICA MULTIPLE INTELIGENȚE. CENTRELE DE ÎNVĂȚARE ALE GARDNER (Romanian)
19 August 2022
0 references
SPRETNOSTI IN UČNA OKOLJA ŠOLE SE OSREDOTOČAJO NA ZMANJŠANJE ZGODNJEGA NEUSPEHA IN ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA TER USPOSABLJANJA Z UKREPI ZA PODPORO UČENCEM S POSEBNO KRHKOSTJO, VKLJUČNO Z INVALIDI. KULTURNO REFERENČNO PARADIGMO, V KATERI SO. C. BEPPE FENOGLIO DI BAGNOLO PIEMONTE SI PRIZADEVA RAZŠIRITI SVOJO IZOBRAŽEVALNO PONUDBO IN JO OBOGATITI S CILJEM IZVAJANJA INTERVENCIJ V KORIST INTRINZIČNEGA POKLICA MULTIKULTURALIZMA IN VKLJUČEVANJA, DA BI VSAKEMU ŠTUDENTU ZAGOTOVILI OSEBNO REALIZACIJO IN KONKRETNO SOOBLIKOVANJE LASTNEGA ŽIVLJENJSKEGA PROJEKTA. SKUPNI IMENOVALEC SPODAJ PREDLAGANIH PROJEKTOV JE TUDI ZANIMIVA ŠTUDIJA GARDNERJA, POVEZANA S PROJEKTOM SPEKTRA, KI OMOGOČA DIVERZIFIKACIJO DIDAKTIKE S PONUDBO ŠIRŠEGA SPEKTRA UČNIH SEKTORJEV ZA SPODBUJANJE IN PREPOZNAVANJE VEČ OBVEŠČEVALNIH PODATKOV. UČNI CENTRI GARDNER (Slovenian)
19 August 2022
0 references
GŁÓWNYM CELEM SZKÓŁ W ZAKRESIE UMIEJĘTNOŚCI I ŚRODOWISK UCZENIA SIĘ JEST OGRANICZENIE PRZEDWCZESNEJ PORAŻKI I PRZEDWCZESNEGO KOŃCZENIA NAUKI ORAZ SZKOLENIA POPRZEZ INTERWENCJE MAJĄCE NA CELU WSPIERANIE UCZNIÓW O SZCZEGÓLNYCH SŁABOŚCIACH, W TYM OSÓB NIEPEŁNOSPRAWNYCH. KULTUROWY PARADYGMAT ODNIESIENIA, W RAMACH KTÓREGO. C. BEPPE FENOGLIO DI BAGNOLO PIEMONTE DĄŻY DO POSZERZENIA SWOJEJ OFERTY EDUKACYJNEJ I WZBOGACENIA JEJ CELEM REALIZACJI INTERWENCJI NA RZECZ NIEODŁĄCZNEGO POWOŁANIA DO WIELOKULTUROWOŚCI I INTEGRACJI, ABY ZAGWARANTOWAĆ KAŻDEMU STUDENTOWI SWOJĄ OSOBISTĄ REALIZACJĘ I KONKRETNE WSPÓŁTWORZENIE WŁASNEGO PROJEKTU ŻYCIOWEGO. WSPÓLNY MIANOWNIK PROJEKTÓW ZAPROPONOWANYCH PONIŻEJ, RÓWNIEŻ INTERESUJĄCE BADANIE GARDNER ZWIĄZANE Z PROJEKTEM WIDMA, KTÓRE POZWALA NA DYWERSYFIKACJĘ DYDAKTYKI POPRZEZ OFEROWANIE SZERSZEGO ZAKRESU SEKTORÓW UCZENIA SIĘ, ABY SPRZYJAĆ I IDENTYFIKOWAĆ WIELE INTELIGENCJI. OŚRODKI EDUKACYJNE GARDNER (Polish)
19 August 2022
0 references
BAGNOLO PIEMONTE
0 references
Identifiers
B59G17001540007
0 references