THE LABORATORY SCHOOL (Q303765): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Removed claims) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (4 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
Η ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΉ ΣΧΟΛΉ | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
LABORATORIESKOLEN | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
LABORATORIOKOULU | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
L-ISKOLA TAL-LABORATORJU | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
LABORATORIJAS SKOLA | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
LABORATÓRNA ŠKOLA | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
AN SCOIL SAOTHARLAINNE | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
LABORATORNÍ ŠKOLA | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
A ESCOLA DE LABORATÓRIO | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
LABORIKOOL | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
A LABORATÓRIUMI ISKOLA | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ЛАБОРАТОРНО УЧИЛИЩЕ | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
LABORATORINĖ MOKYKLA | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
LABORATORIJSKA ŠKOLA | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
LABORATORIESKOLAN | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
ȘCOALA DE LABORATOR | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
LABORATORIJSKA ŠOLA | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
SZKOŁA LABORATORYJNA | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q303765 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q303765 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q303765 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q303765 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q303765 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q303765 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q303765 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q303765 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q303765 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q303765 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q303765 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q303765 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q303765 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q303765 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q303765 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q303765 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q303765 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q303765 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q303765 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q303765 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q303765 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q303765 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Η ΠΡΌΤΑΣΗ ΣΧΕΔΊΟΥ ΠΗΓΆΖΕΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΙΣΧΥΡΉ ΠΕΠΟΊΘΗΣΗ ΌΤΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΠΛΉΡΩΣ ΤΟΥΣ ΝΈΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΑΙ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΕΊ ΔΙΚΤΥΩΜΈΝΕΣ ΣΥΝΈΡΓΕΙΕΣ ΜΕ ΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ. ΑΝΑΜΈΝΕΤΑΙ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΉΣΕΙ ΈΝΑ ΕΔΑΦΙΚΌ ΔΊΚΤΥΟ ΠΟΥ ΘΑ ΑΞΙΟΠΟΙΕΊ ΤΟΥΣ ΠΌΡΟΥΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΧΏΡΟΥΣ ΤΟΥ ΓΥΜΝΑΣΊΟΥ, ΠΡΟΩΘΕΊ ΚΑΙ ΑΝΑΠΤΎΣΣΕΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΜΕ ΚΑΙΝΟΤΌΜΕΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΕΣ. Η ΡΙΡΩΤΟΒΟΥΛΊΑ ΔΙΕΥΡΎΝΕΙ ΤΙΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΈΣ ΟΔΟΎΣ ΑΝΑΡΙΤΥΣΣΟΝΤΑΣ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΈΣ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΙΣΧΎΟΝΤΑΣ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΈΣ ΤΟΥΣ ΜΕ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΜΗ ΤΥΠΙΚΉΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ. Η ΑΝΆΛΥΣΗ ΤΩΝ ΑΝΑΓΚΏΝ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, Ο ΠΛΟΥΡΑΛΙΣΜΌΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΏΝ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΜΑΣ, Ο ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌΣ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΌΣ ΠΆΝΤΑ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟΣ ΚΑΙ ΠΟΤΈ ΑΥΤΟΑΝΑΦΕΡΌΜΕΝΟΣ ΑΠΌ ΤΟ ΛΎΚΕΙΟ ΜΑΣ, ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑΣ ΜΕ ΤΟΠΙΚΟΎΣ ΦΟΡΕΊΣ ΑΠΟΤΕΛΟΎΝ ΒΑΣΙΚΆ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΆ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΕΡΓΟΠΟΊΗΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΔΙΑΔΡΟΜΏΝ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΠΡΌΛΗΨΗ ΦΑΙΝΟΜΈΝΩΝ ΔΙΑΣΠΟΡΆΣ SCOLASTIC. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: Η ΠΡΌΤΑΣΗ ΣΧΕΔΊΟΥ ΠΗΓΆΖΕΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΙΣΧΥΡΉ ΠΕΠΟΊΘΗΣΗ ΌΤΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΠΛΉΡΩΣ ΤΟΥΣ ΝΈΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΑΙ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΕΊ ΔΙΚΤΥΩΜΈΝΕΣ ΣΥΝΈΡΓΕΙΕΣ ΜΕ ΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ. ΑΝΑΜΈΝΕΤΑΙ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΉΣΕΙ ΈΝΑ ΕΔΑΦΙΚΌ ΔΊΚΤΥΟ ΠΟΥ ΘΑ ΑΞΙΟΠΟΙΕΊ ΤΟΥΣ ΠΌΡΟΥΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΧΏΡΟΥΣ ΤΟΥ ΓΥΜΝΑΣΊΟΥ, ΠΡΟΩΘΕΊ ΚΑΙ ΑΝΑΠΤΎΣΣΕΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΜΕ ΚΑΙΝΟΤΌΜΕΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΕΣ. Η ΡΙΡΩΤΟΒΟΥΛΊΑ ΔΙΕΥΡΎΝΕΙ ΤΙΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΈΣ ΟΔΟΎΣ ΑΝΑΡΙΤΥΣΣΟΝΤΑΣ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΈΣ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΙΣΧΎΟΝΤΑΣ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΈΣ ΤΟΥΣ ΜΕ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΜΗ ΤΥΠΙΚΉΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ. Η ΑΝΆΛΥΣΗ ΤΩΝ ΑΝΑΓΚΏΝ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, Ο ΠΛΟΥΡΑΛΙΣΜΌΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΏΝ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΜΑΣ, Ο ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌΣ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΌΣ ΠΆΝΤΑ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟΣ ΚΑΙ ΠΟΤΈ ΑΥΤΟΑΝΑΦΕΡΌΜΕΝΟΣ ΑΠΌ ΤΟ ΛΎΚΕΙΟ ΜΑΣ, ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑΣ ΜΕ ΤΟΠΙΚΟΎΣ ΦΟΡΕΊΣ ΑΠΟΤΕΛΟΎΝ ΒΑΣΙΚΆ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΆ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΕΡΓΟΠΟΊΗΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΔΙΑΔΡΟΜΏΝ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΠΡΌΛΗΨΗ ΦΑΙΝΟΜΈΝΩΝ ΔΙΑΣΠΟΡΆΣ SCOLASTIC. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Η ΠΡΌΤΑΣΗ ΣΧΕΔΊΟΥ ΠΗΓΆΖΕΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΙΣΧΥΡΉ ΠΕΠΟΊΘΗΣΗ ΌΤΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΠΛΉΡΩΣ ΤΟΥΣ ΝΈΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΑΙ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΕΊ ΔΙΚΤΥΩΜΈΝΕΣ ΣΥΝΈΡΓΕΙΕΣ ΜΕ ΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ. ΑΝΑΜΈΝΕΤΑΙ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΉΣΕΙ ΈΝΑ ΕΔΑΦΙΚΌ ΔΊΚΤΥΟ ΠΟΥ ΘΑ ΑΞΙΟΠΟΙΕΊ ΤΟΥΣ ΠΌΡΟΥΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΧΏΡΟΥΣ ΤΟΥ ΓΥΜΝΑΣΊΟΥ, ΠΡΟΩΘΕΊ ΚΑΙ ΑΝΑΠΤΎΣΣΕΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΜΕ ΚΑΙΝΟΤΌΜΕΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΕΣ. Η ΡΙΡΩΤΟΒΟΥΛΊΑ ΔΙΕΥΡΎΝΕΙ ΤΙΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΈΣ ΟΔΟΎΣ ΑΝΑΡΙΤΥΣΣΟΝΤΑΣ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΈΣ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΙΣΧΎΟΝΤΑΣ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΈΣ ΤΟΥΣ ΜΕ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΜΗ ΤΥΠΙΚΉΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ. Η ΑΝΆΛΥΣΗ ΤΩΝ ΑΝΑΓΚΏΝ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, Ο ΠΛΟΥΡΑΛΙΣΜΌΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΏΝ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΜΑΣ, Ο ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌΣ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΌΣ ΠΆΝΤΑ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟΣ ΚΑΙ ΠΟΤΈ ΑΥΤΟΑΝΑΦΕΡΌΜΕΝΟΣ ΑΠΌ ΤΟ ΛΎΚΕΙΟ ΜΑΣ, ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑΣ ΜΕ ΤΟΠΙΚΟΎΣ ΦΟΡΕΊΣ ΑΠΟΤΕΛΟΎΝ ΒΑΣΙΚΆ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΆ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΕΡΓΟΠΟΊΗΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΔΙΑΔΡΟΜΏΝ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΠΡΌΛΗΨΗ ΦΑΙΝΟΜΈΝΩΝ ΔΙΑΣΠΟΡΆΣ SCOLASTIC. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTFORSLAGET UDSPRINGER AF DEN STÆRKE OVERBEVISNING OM, AT SKOLEN TIL FREMME AF UDDANNELSE FULDT UD SKAL INDDRAGE UNGE STUDERENDE OG SKABE NETVÆRKSBASEREDE SYNERGIER MED OMRÅDET. DET FORVENTES AT ETABLERE ET TERRITORIALT NETVÆRK, DER UDNYTTER RESSOURCER OG RUM I GYMNASIET, FREMMER OG UDVIKLER UDDANNELSESAKTIVITETER MED INNOVATIVE METODER. INITIATIVET UDVIDER LÆSEPLANER VED AT UDVIKLE LÆSEPLANERS EGNE FÆRDIGHEDER OG FORBEDRE FÆRDIGHEDER VED HJÆLP AF IKKEFORMEL UNDERVISNING. ANALYSEN AF BEHOVENE HOS UNGE STUDERENDE MANGFOLDIGHEDEN AF LÆSEPLANEN FOR VORES INSTITUT UDDANNELSESMÆSSIGE EKSPERIMENTER ALTID INNOVATIVE OG ALDRIG SELV-REFERENTIAL AF VORES HIGH SCHOOL, AKTIVITETERNE I SAMARBEJDE MED LOKALE AKTØRER ER GRUNDLÆGGENDE KARAKTERISTIKA FOR AT AKTIVERE UDDANNELSESFORLØB RETTET MOD AT FORHINDRE FÆNOMENER AF SPREDNING SCOLASTIC.THE PROJEKT FORMULERET PÅ OTTE MODULER HAR TIL FORMÅL AT VÆRE ET FYRTÅRN FOR UNGE I VANSKELIGHEDER, DER FØLER EN SKOLE UBEHAG (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTFORSLAGET UDSPRINGER AF DEN STÆRKE OVERBEVISNING OM, AT SKOLEN TIL FREMME AF UDDANNELSE FULDT UD SKAL INDDRAGE UNGE STUDERENDE OG SKABE NETVÆRKSBASEREDE SYNERGIER MED OMRÅDET. DET FORVENTES AT ETABLERE ET TERRITORIALT NETVÆRK, DER UDNYTTER RESSOURCER OG RUM I GYMNASIET, FREMMER OG UDVIKLER UDDANNELSESAKTIVITETER MED INNOVATIVE METODER. INITIATIVET UDVIDER LÆSEPLANER VED AT UDVIKLE LÆSEPLANERS EGNE FÆRDIGHEDER OG FORBEDRE FÆRDIGHEDER VED HJÆLP AF IKKEFORMEL UNDERVISNING. ANALYSEN AF BEHOVENE HOS UNGE STUDERENDE MANGFOLDIGHEDEN AF LÆSEPLANEN FOR VORES INSTITUT UDDANNELSESMÆSSIGE EKSPERIMENTER ALTID INNOVATIVE OG ALDRIG SELV-REFERENTIAL AF VORES HIGH SCHOOL, AKTIVITETERNE I SAMARBEJDE MED LOKALE AKTØRER ER GRUNDLÆGGENDE KARAKTERISTIKA FOR AT AKTIVERE UDDANNELSESFORLØB RETTET MOD AT FORHINDRE FÆNOMENER AF SPREDNING SCOLASTIC.THE PROJEKT FORMULERET PÅ OTTE MODULER HAR TIL FORMÅL AT VÆRE ET FYRTÅRN FOR UNGE I VANSKELIGHEDER, DER FØLER EN SKOLE UBEHAG (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTFORSLAGET UDSPRINGER AF DEN STÆRKE OVERBEVISNING OM, AT SKOLEN TIL FREMME AF UDDANNELSE FULDT UD SKAL INDDRAGE UNGE STUDERENDE OG SKABE NETVÆRKSBASEREDE SYNERGIER MED OMRÅDET. DET FORVENTES AT ETABLERE ET TERRITORIALT NETVÆRK, DER UDNYTTER RESSOURCER OG RUM I GYMNASIET, FREMMER OG UDVIKLER UDDANNELSESAKTIVITETER MED INNOVATIVE METODER. INITIATIVET UDVIDER LÆSEPLANER VED AT UDVIKLE LÆSEPLANERS EGNE FÆRDIGHEDER OG FORBEDRE FÆRDIGHEDER VED HJÆLP AF IKKEFORMEL UNDERVISNING. ANALYSEN AF BEHOVENE HOS UNGE STUDERENDE MANGFOLDIGHEDEN AF LÆSEPLANEN FOR VORES INSTITUT UDDANNELSESMÆSSIGE EKSPERIMENTER ALTID INNOVATIVE OG ALDRIG SELV-REFERENTIAL AF VORES HIGH SCHOOL, AKTIVITETERNE I SAMARBEJDE MED LOKALE AKTØRER ER GRUNDLÆGGENDE KARAKTERISTIKA FOR AT AKTIVERE UDDANNELSESFORLØB RETTET MOD AT FORHINDRE FÆNOMENER AF SPREDNING SCOLASTIC.THE PROJEKT FORMULERET PÅ OTTE MODULER HAR TIL FORMÅL AT VÆRE ET FYRTÅRN FOR UNGE I VANSKELIGHEDER, DER FØLER EN SKOLE UBEHAG (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HANKE-EHDOTUS PERUSTUU VAHVAAN VAKAUMUKSEEN SIITÄ, ETTÄ KOULUISSA, JOILLA EDISTETÄÄN YLEISSIVISTÄVÄÄ KOULUTUSTA, ON OTETTAVA NUORET OPISKELIJAT TÄYSIMÄÄRÄISESTI MUKAAN JA LUOTAVA VERKOSTOITUNEITA SYNERGIOITA ALUEEN KANSSA. TARKOITUKSENA ON PERUSTAA ALUEELLINEN VERKOSTO, JOKA HYÖDYNTÄÄ LUKION RESURSSEJA JA TILOJA JA EDISTÄÄ JA KEHITTÄÄ KOULUTUSTOIMINTAA INNOVATIIVISIN MENETELMIN. ALOITTEELLA LAAJENNETAAN OPETUSSUUNNITELMIA KEHITTÄMÄLLÄ OPETUSSUUNNITELMIEN OMIA TAITOJA JA PARANTAMALLA TAITOJA EPÄVIRALLISEN OPETUKSEN AVULLA. ANALYYSI NUORTEN OPISKELIJOIDEN TARPEIDEN MONINAISUUS OPETUSSUUNNITELMAN MEIDÄN INSTITUUTIN KOULUTUSKOKEILU AINA INNOVATIIVINEN JA KOSKAAN ITSE-REFERENTIAL MEIDÄN LUKIO, TOIMINTA YHTEISTYÖSSÄ PAIKALLISTEN TOIMIJOIDEN KANSSA OVAT PERUSOMINAISUUKSIA AKTIVOIDA KOULUTUSPOLKUJA, JOILLA PYRITÄÄN ESTÄMÄÄN ILMIÖITÄ DISPERSIO SCOLASTIC.THE HANKE NIVELLETTY KAHDEKSAAN MODUULIIN PYRKII OLEMAAN MAJAKKA VAIKEUKSISSA OLEVILLE NUORILLE, JOTKA TUNTEVAT KOULUN EPÄMUKAVUUTTA. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKE-EHDOTUS PERUSTUU VAHVAAN VAKAUMUKSEEN SIITÄ, ETTÄ KOULUISSA, JOILLA EDISTETÄÄN YLEISSIVISTÄVÄÄ KOULUTUSTA, ON OTETTAVA NUORET OPISKELIJAT TÄYSIMÄÄRÄISESTI MUKAAN JA LUOTAVA VERKOSTOITUNEITA SYNERGIOITA ALUEEN KANSSA. TARKOITUKSENA ON PERUSTAA ALUEELLINEN VERKOSTO, JOKA HYÖDYNTÄÄ LUKION RESURSSEJA JA TILOJA JA EDISTÄÄ JA KEHITTÄÄ KOULUTUSTOIMINTAA INNOVATIIVISIN MENETELMIN. ALOITTEELLA LAAJENNETAAN OPETUSSUUNNITELMIA KEHITTÄMÄLLÄ OPETUSSUUNNITELMIEN OMIA TAITOJA JA PARANTAMALLA TAITOJA EPÄVIRALLISEN OPETUKSEN AVULLA. ANALYYSI NUORTEN OPISKELIJOIDEN TARPEIDEN MONINAISUUS OPETUSSUUNNITELMAN MEIDÄN INSTITUUTIN KOULUTUSKOKEILU AINA INNOVATIIVINEN JA KOSKAAN ITSE-REFERENTIAL MEIDÄN LUKIO, TOIMINTA YHTEISTYÖSSÄ PAIKALLISTEN TOIMIJOIDEN KANSSA OVAT PERUSOMINAISUUKSIA AKTIVOIDA KOULUTUSPOLKUJA, JOILLA PYRITÄÄN ESTÄMÄÄN ILMIÖITÄ DISPERSIO SCOLASTIC.THE HANKE NIVELLETTY KAHDEKSAAN MODUULIIN PYRKII OLEMAAN MAJAKKA VAIKEUKSISSA OLEVILLE NUORILLE, JOTKA TUNTEVAT KOULUN EPÄMUKAVUUTTA. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKE-EHDOTUS PERUSTUU VAHVAAN VAKAUMUKSEEN SIITÄ, ETTÄ KOULUISSA, JOILLA EDISTETÄÄN YLEISSIVISTÄVÄÄ KOULUTUSTA, ON OTETTAVA NUORET OPISKELIJAT TÄYSIMÄÄRÄISESTI MUKAAN JA LUOTAVA VERKOSTOITUNEITA SYNERGIOITA ALUEEN KANSSA. TARKOITUKSENA ON PERUSTAA ALUEELLINEN VERKOSTO, JOKA HYÖDYNTÄÄ LUKION RESURSSEJA JA TILOJA JA EDISTÄÄ JA KEHITTÄÄ KOULUTUSTOIMINTAA INNOVATIIVISIN MENETELMIN. ALOITTEELLA LAAJENNETAAN OPETUSSUUNNITELMIA KEHITTÄMÄLLÄ OPETUSSUUNNITELMIEN OMIA TAITOJA JA PARANTAMALLA TAITOJA EPÄVIRALLISEN OPETUKSEN AVULLA. ANALYYSI NUORTEN OPISKELIJOIDEN TARPEIDEN MONINAISUUS OPETUSSUUNNITELMAN MEIDÄN INSTITUUTIN KOULUTUSKOKEILU AINA INNOVATIIVINEN JA KOSKAAN ITSE-REFERENTIAL MEIDÄN LUKIO, TOIMINTA YHTEISTYÖSSÄ PAIKALLISTEN TOIMIJOIDEN KANSSA OVAT PERUSOMINAISUUKSIA AKTIVOIDA KOULUTUSPOLKUJA, JOILLA PYRITÄÄN ESTÄMÄÄN ILMIÖITÄ DISPERSIO SCOLASTIC.THE HANKE NIVELLETTY KAHDEKSAAN MODUULIIN PYRKII OLEMAAN MAJAKKA VAIKEUKSISSA OLEVILLE NUORILLE, JOTKA TUNTEVAT KOULUN EPÄMUKAVUUTTA. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-PROPOSTA TAL-PROĠETT TIRRIŻULTA MILL-KONVINZJONI QAWWIJA LI L-ISKOLA BIEX TIPPROMWOVI T-TAĦRIĠ EDUKATTIV GĦANDHA TINVOLVI BIS-SĦIĦ LILL-ISTUDENTI ŻGĦAŻAGĦ U TOĦLOQ SINERĠIJI F’NETWERK MAT-TERRITORJU. HUWA MISTENNI LI JIĠI STABBILIT NETWERK TERRITORJALI LI JINGRANA R-RIŻORSI U L-ISPAZJI TAL-ISKOLA SEKONDARJA JIPPROMWOVI U JIŻVILUPPA ATTIVITAJIET EDUKATTIVI B’METODOLOĠIJI INNOVATTIVI. L-INIZJATTIVA TWESSA’ L-MOGĦDIJIET KURRIKULARI BILLI TIŻVILUPPA L-ĦILIET TAL-KURRIKULI STESS U TTEJJEB IL-ĦILIET BL-UŻU TA’ TAGĦLIM MHUX FORMALI. L-ANALIŻI TAL-ĦTIĠIJIET TA ‘STUDENTI ŻGĦAŻAGĦ L-PLURALITÀ TAL-KURRIKULU TA’ L-ISTITUT TAGĦNA L-ESPERIMENTAZZJONI EDUKATTIVA DEJJEM INNOVATTIVI U QATT AWTO-REFERENZJALI TAL-ISKOLA GĦOLJA TAGĦNA, L-ATTIVITAJIET TA ‘KOLLABORAZZJONIJIET MA’ ATTURI LOKALI HUMA KARATTERISTIĊI BAŻIĊI BIEX JATTIVAW MOGĦDIJIET TA ‘TAĦRIĠ IMMIRATI LEJN IL-PREVENZJONI FENOMENI TA’ DISPERSJONI SCOLASTIC.THE PROĠETT ARTIKOLAT FUQ TMIEN MODULI GĦANDU L-GĦAN LI JKUN XEMPJU GĦAŻ-ŻGĦAŻAGĦ F’DIFFIKULTÀ LI JĦOSSU SKUMDITÀ SKOLA (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROPOSTA TAL-PROĠETT TIRRIŻULTA MILL-KONVINZJONI QAWWIJA LI L-ISKOLA BIEX TIPPROMWOVI T-TAĦRIĠ EDUKATTIV GĦANDHA TINVOLVI BIS-SĦIĦ LILL-ISTUDENTI ŻGĦAŻAGĦ U TOĦLOQ SINERĠIJI F’NETWERK MAT-TERRITORJU. HUWA MISTENNI LI JIĠI STABBILIT NETWERK TERRITORJALI LI JINGRANA R-RIŻORSI U L-ISPAZJI TAL-ISKOLA SEKONDARJA JIPPROMWOVI U JIŻVILUPPA ATTIVITAJIET EDUKATTIVI B’METODOLOĠIJI INNOVATTIVI. L-INIZJATTIVA TWESSA’ L-MOGĦDIJIET KURRIKULARI BILLI TIŻVILUPPA L-ĦILIET TAL-KURRIKULI STESS U TTEJJEB IL-ĦILIET BL-UŻU TA’ TAGĦLIM MHUX FORMALI. L-ANALIŻI TAL-ĦTIĠIJIET TA ‘STUDENTI ŻGĦAŻAGĦ L-PLURALITÀ TAL-KURRIKULU TA’ L-ISTITUT TAGĦNA L-ESPERIMENTAZZJONI EDUKATTIVA DEJJEM INNOVATTIVI U QATT AWTO-REFERENZJALI TAL-ISKOLA GĦOLJA TAGĦNA, L-ATTIVITAJIET TA ‘KOLLABORAZZJONIJIET MA’ ATTURI LOKALI HUMA KARATTERISTIĊI BAŻIĊI BIEX JATTIVAW MOGĦDIJIET TA ‘TAĦRIĠ IMMIRATI LEJN IL-PREVENZJONI FENOMENI TA’ DISPERSJONI SCOLASTIC.THE PROĠETT ARTIKOLAT FUQ TMIEN MODULI GĦANDU L-GĦAN LI JKUN XEMPJU GĦAŻ-ŻGĦAŻAGĦ F’DIFFIKULTÀ LI JĦOSSU SKUMDITÀ SKOLA (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROPOSTA TAL-PROĠETT TIRRIŻULTA MILL-KONVINZJONI QAWWIJA LI L-ISKOLA BIEX TIPPROMWOVI T-TAĦRIĠ EDUKATTIV GĦANDHA TINVOLVI BIS-SĦIĦ LILL-ISTUDENTI ŻGĦAŻAGĦ U TOĦLOQ SINERĠIJI F’NETWERK MAT-TERRITORJU. HUWA MISTENNI LI JIĠI STABBILIT NETWERK TERRITORJALI LI JINGRANA R-RIŻORSI U L-ISPAZJI TAL-ISKOLA SEKONDARJA JIPPROMWOVI U JIŻVILUPPA ATTIVITAJIET EDUKATTIVI B’METODOLOĠIJI INNOVATTIVI. L-INIZJATTIVA TWESSA’ L-MOGĦDIJIET KURRIKULARI BILLI TIŻVILUPPA L-ĦILIET TAL-KURRIKULI STESS U TTEJJEB IL-ĦILIET BL-UŻU TA’ TAGĦLIM MHUX FORMALI. L-ANALIŻI TAL-ĦTIĠIJIET TA ‘STUDENTI ŻGĦAŻAGĦ L-PLURALITÀ TAL-KURRIKULU TA’ L-ISTITUT TAGĦNA L-ESPERIMENTAZZJONI EDUKATTIVA DEJJEM INNOVATTIVI U QATT AWTO-REFERENZJALI TAL-ISKOLA GĦOLJA TAGĦNA, L-ATTIVITAJIET TA ‘KOLLABORAZZJONIJIET MA’ ATTURI LOKALI HUMA KARATTERISTIĊI BAŻIĊI BIEX JATTIVAW MOGĦDIJIET TA ‘TAĦRIĠ IMMIRATI LEJN IL-PREVENZJONI FENOMENI TA’ DISPERSJONI SCOLASTIC.THE PROĠETT ARTIKOLAT FUQ TMIEN MODULI GĦANDU L-GĦAN LI JKUN XEMPJU GĦAŻ-ŻGĦAŻAGĦ F’DIFFIKULTÀ LI JĦOSSU SKUMDITÀ SKOLA (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTA PRIEKŠLIKUMS IZRIET NO STINGRĀS PĀRLIECĪBAS, KA SKOLĀ, KURAS MĒRĶIS IR VEICINĀT IZGLĪTĪBAS APMĀCĪBU, IR PILNĪBĀ JĀIESAISTA JAUNIE SKOLĒNI UN JĀRADA TĪKLĀ VEIDOTA SINERĢIJA AR TERITORIJU. PAREDZAMS, KA TIKS IZVEIDOTS TERITORIĀLS TĪKLS, KAS IZMANTOS VIDUSSKOLAS RESURSUS UN TELPAS, VEICINOT UN ATTĪSTOT IZGLĪTOJOŠAS AKTIVITĀTES AR INOVATĪVĀM METODĒM. INICIATĪVA PAPLAŠINA MĀCĪBU PROGRAMMU IZSTRĀDES CEĻUS, ATTĪSTOT PAŠU MĀCĪBU PROGRAMMAS PRASMES UN UZLABOJOT PRASMES, IZMANTOJOT NEFORMĀLO MĀCĪŠANU. JAUNO STUDENTU VAJADZĪBU ANALĪZE MŪSU INSTITŪTA MĀCĪBU PROGRAMMAS PLURĀLISMA IZGLĪTĪBAS EKSPERIMENTI VIENMĒR IR NOVATORISKI UN NEKAD NEATSAUCAS UZ MŪSU VIDUSSKOLU, SADARBĪBAS AKTIVITĀTES AR VIETĒJIEM DALĪBNIEKIEM IR PAMATĪPAŠĪBAS, LAI AKTIVIZĒTU MĀCĪBU CEĻUS, KURU MĒRĶIS IR NOVĒRST IZKLIEDES PARĀDĪBU SCOLASTIC.THE PROJEKTS, KAS FORMULĒTS UZ ASTOŅIEM MODUĻIEM, IR VĒRSTS UZ TO, LAI BŪTU BĀKA GRŪTĪBĀS NONĀKUŠIEM JAUNIEŠIEM, KURI IZJŪT DISKOMFORTU SKOLĀ. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA PRIEKŠLIKUMS IZRIET NO STINGRĀS PĀRLIECĪBAS, KA SKOLĀ, KURAS MĒRĶIS IR VEICINĀT IZGLĪTĪBAS APMĀCĪBU, IR PILNĪBĀ JĀIESAISTA JAUNIE SKOLĒNI UN JĀRADA TĪKLĀ VEIDOTA SINERĢIJA AR TERITORIJU. PAREDZAMS, KA TIKS IZVEIDOTS TERITORIĀLS TĪKLS, KAS IZMANTOS VIDUSSKOLAS RESURSUS UN TELPAS, VEICINOT UN ATTĪSTOT IZGLĪTOJOŠAS AKTIVITĀTES AR INOVATĪVĀM METODĒM. INICIATĪVA PAPLAŠINA MĀCĪBU PROGRAMMU IZSTRĀDES CEĻUS, ATTĪSTOT PAŠU MĀCĪBU PROGRAMMAS PRASMES UN UZLABOJOT PRASMES, IZMANTOJOT NEFORMĀLO MĀCĪŠANU. JAUNO STUDENTU VAJADZĪBU ANALĪZE MŪSU INSTITŪTA MĀCĪBU PROGRAMMAS PLURĀLISMA IZGLĪTĪBAS EKSPERIMENTI VIENMĒR IR NOVATORISKI UN NEKAD NEATSAUCAS UZ MŪSU VIDUSSKOLU, SADARBĪBAS AKTIVITĀTES AR VIETĒJIEM DALĪBNIEKIEM IR PAMATĪPAŠĪBAS, LAI AKTIVIZĒTU MĀCĪBU CEĻUS, KURU MĒRĶIS IR NOVĒRST IZKLIEDES PARĀDĪBU SCOLASTIC.THE PROJEKTS, KAS FORMULĒTS UZ ASTOŅIEM MODUĻIEM, IR VĒRSTS UZ TO, LAI BŪTU BĀKA GRŪTĪBĀS NONĀKUŠIEM JAUNIEŠIEM, KURI IZJŪT DISKOMFORTU SKOLĀ. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA PRIEKŠLIKUMS IZRIET NO STINGRĀS PĀRLIECĪBAS, KA SKOLĀ, KURAS MĒRĶIS IR VEICINĀT IZGLĪTĪBAS APMĀCĪBU, IR PILNĪBĀ JĀIESAISTA JAUNIE SKOLĒNI UN JĀRADA TĪKLĀ VEIDOTA SINERĢIJA AR TERITORIJU. PAREDZAMS, KA TIKS IZVEIDOTS TERITORIĀLS TĪKLS, KAS IZMANTOS VIDUSSKOLAS RESURSUS UN TELPAS, VEICINOT UN ATTĪSTOT IZGLĪTOJOŠAS AKTIVITĀTES AR INOVATĪVĀM METODĒM. INICIATĪVA PAPLAŠINA MĀCĪBU PROGRAMMU IZSTRĀDES CEĻUS, ATTĪSTOT PAŠU MĀCĪBU PROGRAMMAS PRASMES UN UZLABOJOT PRASMES, IZMANTOJOT NEFORMĀLO MĀCĪŠANU. JAUNO STUDENTU VAJADZĪBU ANALĪZE MŪSU INSTITŪTA MĀCĪBU PROGRAMMAS PLURĀLISMA IZGLĪTĪBAS EKSPERIMENTI VIENMĒR IR NOVATORISKI UN NEKAD NEATSAUCAS UZ MŪSU VIDUSSKOLU, SADARBĪBAS AKTIVITĀTES AR VIETĒJIEM DALĪBNIEKIEM IR PAMATĪPAŠĪBAS, LAI AKTIVIZĒTU MĀCĪBU CEĻUS, KURU MĒRĶIS IR NOVĒRST IZKLIEDES PARĀDĪBU SCOLASTIC.THE PROJEKTS, KAS FORMULĒTS UZ ASTOŅIEM MODUĻIEM, IR VĒRSTS UZ TO, LAI BŪTU BĀKA GRŪTĪBĀS NONĀKUŠIEM JAUNIEŠIEM, KURI IZJŪT DISKOMFORTU SKOLĀ. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NÁVRH PROJEKTU VYCHÁDZA Z PEVNÉHO PRESVEDČENIA, ŽE ŠKOLA NA PODPORU VZDELÁVANIA MUSÍ V PLNEJ MIERE ZAPOJIŤ MLADÝCH ŠTUDENTOV A VYTVORIŤ PREPOJENÉ SYNERGIE S TÝMTO ÚZEMÍM. OČAKÁVA SA, ŽE SA VYTVORÍ ÚZEMNÁ SIEŤ, KTORÁ BUDE VYUŽÍVAŤ ZDROJE A PRIESTORY STREDNÝCH ŠKÔL A BUDE PODPOROVAŤ A ROZVÍJAŤ VZDELÁVACIE ČINNOSTI S INOVAČNÝMI METODIKAMI. INICIATÍVA ROZŠIRUJE MOŽNOSTI UČEBNÝCH PLÁNOV ROZVÍJANÍM VLASTNÝCH ZRUČNOSTÍ UČEBNÝCH OSNOV A ZLEPŠOVANÍM ZRUČNOSTÍ POMOCOU NEFORMÁLNEHO VYUČOVANIA. ANALÝZA POTRIEB MLADÝCH ŠTUDENTOV PLURALITA UČEBNÝCH OSNOV NÁŠHO INŠTITÚTU VZDELÁVACIE EXPERIMENTOVANIE VŽDY INOVATÍVNE A NIKDY SEBAREFERENČNÉ NAŠEJ STREDNEJ ŠKOLY, AKTIVITY SPOLUPRÁCE S MIESTNYMI AKTÉRMI SÚ ZÁKLADNÉ CHARAKTERISTIKY AKTIVOVAŤ TRÉNINGOVÉ CESTY ZAMERANÉ NA PREVENCIU JAVOV ROZPTYLU SCOLASTIC.THE PROJEKT FORMULOVANÝ NA ÔSMICH MODULOCH SI KLADIE ZA CIEĽ BYŤ MAJÁKOM PRE MLADÝCH ĽUDÍ V ŤAŽKOSTIACH, KTORÍ CÍTIA NEPOHODLIE V ŠKOLE (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: NÁVRH PROJEKTU VYCHÁDZA Z PEVNÉHO PRESVEDČENIA, ŽE ŠKOLA NA PODPORU VZDELÁVANIA MUSÍ V PLNEJ MIERE ZAPOJIŤ MLADÝCH ŠTUDENTOV A VYTVORIŤ PREPOJENÉ SYNERGIE S TÝMTO ÚZEMÍM. OČAKÁVA SA, ŽE SA VYTVORÍ ÚZEMNÁ SIEŤ, KTORÁ BUDE VYUŽÍVAŤ ZDROJE A PRIESTORY STREDNÝCH ŠKÔL A BUDE PODPOROVAŤ A ROZVÍJAŤ VZDELÁVACIE ČINNOSTI S INOVAČNÝMI METODIKAMI. INICIATÍVA ROZŠIRUJE MOŽNOSTI UČEBNÝCH PLÁNOV ROZVÍJANÍM VLASTNÝCH ZRUČNOSTÍ UČEBNÝCH OSNOV A ZLEPŠOVANÍM ZRUČNOSTÍ POMOCOU NEFORMÁLNEHO VYUČOVANIA. ANALÝZA POTRIEB MLADÝCH ŠTUDENTOV PLURALITA UČEBNÝCH OSNOV NÁŠHO INŠTITÚTU VZDELÁVACIE EXPERIMENTOVANIE VŽDY INOVATÍVNE A NIKDY SEBAREFERENČNÉ NAŠEJ STREDNEJ ŠKOLY, AKTIVITY SPOLUPRÁCE S MIESTNYMI AKTÉRMI SÚ ZÁKLADNÉ CHARAKTERISTIKY AKTIVOVAŤ TRÉNINGOVÉ CESTY ZAMERANÉ NA PREVENCIU JAVOV ROZPTYLU SCOLASTIC.THE PROJEKT FORMULOVANÝ NA ÔSMICH MODULOCH SI KLADIE ZA CIEĽ BYŤ MAJÁKOM PRE MLADÝCH ĽUDÍ V ŤAŽKOSTIACH, KTORÍ CÍTIA NEPOHODLIE V ŠKOLE (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NÁVRH PROJEKTU VYCHÁDZA Z PEVNÉHO PRESVEDČENIA, ŽE ŠKOLA NA PODPORU VZDELÁVANIA MUSÍ V PLNEJ MIERE ZAPOJIŤ MLADÝCH ŠTUDENTOV A VYTVORIŤ PREPOJENÉ SYNERGIE S TÝMTO ÚZEMÍM. OČAKÁVA SA, ŽE SA VYTVORÍ ÚZEMNÁ SIEŤ, KTORÁ BUDE VYUŽÍVAŤ ZDROJE A PRIESTORY STREDNÝCH ŠKÔL A BUDE PODPOROVAŤ A ROZVÍJAŤ VZDELÁVACIE ČINNOSTI S INOVAČNÝMI METODIKAMI. INICIATÍVA ROZŠIRUJE MOŽNOSTI UČEBNÝCH PLÁNOV ROZVÍJANÍM VLASTNÝCH ZRUČNOSTÍ UČEBNÝCH OSNOV A ZLEPŠOVANÍM ZRUČNOSTÍ POMOCOU NEFORMÁLNEHO VYUČOVANIA. ANALÝZA POTRIEB MLADÝCH ŠTUDENTOV PLURALITA UČEBNÝCH OSNOV NÁŠHO INŠTITÚTU VZDELÁVACIE EXPERIMENTOVANIE VŽDY INOVATÍVNE A NIKDY SEBAREFERENČNÉ NAŠEJ STREDNEJ ŠKOLY, AKTIVITY SPOLUPRÁCE S MIESTNYMI AKTÉRMI SÚ ZÁKLADNÉ CHARAKTERISTIKY AKTIVOVAŤ TRÉNINGOVÉ CESTY ZAMERANÉ NA PREVENCIU JAVOV ROZPTYLU SCOLASTIC.THE PROJEKT FORMULOVANÝ NA ÔSMICH MODULOCH SI KLADIE ZA CIEĽ BYŤ MAJÁKOM PRE MLADÝCH ĽUDÍ V ŤAŽKOSTIACH, KTORÍ CÍTIA NEPOHODLIE V ŠKOLE (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EASCRAÍONN AN TOGRA TIONSCADAIL AS AN TUAIRIM LÁIDIR NACH MÓR DON SCOIL CHUN OILIÚINT OIDEACHAIS A CHUR CHUN CINN PÁIRT IOMLÁN A THABHAIRT DO DHALTAÍ ÓGA AGUS SINEIRGÍ LÍONRAITHE A CHRUTHÚ LEIS AN GCRÍOCH. TÁTHAR AG SÚIL GO MBUNÓFAR LÍONRA CRÍOCHACH LENA NDÉANFAR ACMHAINNÍ AGUS SPÁSANNA NA SCOILE ARD A GHIARÁIL CHUN GNÍOMHAÍOCHTAÍ OIDEACHAIS A CHUR CHUN CINN AGUS A FHORBAIRT LE MODHEOLAÍOCHTAÍ NUÁLACHA. LEIS AN TIONSCNAMH, LEATHNAÍTEAR CONAIRÍ CURACLAIM TRÍ SCILEANNA NA GCURACLAM FÉIN A FHORBAIRT AGUS TRÍ SCILEANNA A FHEABHSÚ TRÍ THEAGASC NEAMHFHOIRMIÚIL A ÚSÁID. TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN ANAILÍS AR RIACHTANAIS NA MAC LÉINN ÓGA IOLRACHAS CHURACLAM ÁR NINSTITIÚIDE AN TURGNAMH OIDEACHASÚIL I GCÓNAÍ NUÁLACH AGUS NÍ FÉIN-THAGAIRT AR ÁR SCOIL ARD, NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ COMHOIBRITHE LE HAISTEOIRÍ ÁITIÚLA TRÉITHE BUNÚSACHA A GHNÍOMHACHTÚ COSÁIN OILIÚNA ATÁ DÍRITHE AR FEINIMÉIN SCAIPEADH SCOLASTIC.THE IN IÚL AR OCHT MODÚIL A BHEITH INA BEACON DO DHAOINE ÓGA I GCRUACHÁS A BHRAITHEANN MÍCHOMPORD SCOILE (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EASCRAÍONN AN TOGRA TIONSCADAIL AS AN TUAIRIM LÁIDIR NACH MÓR DON SCOIL CHUN OILIÚINT OIDEACHAIS A CHUR CHUN CINN PÁIRT IOMLÁN A THABHAIRT DO DHALTAÍ ÓGA AGUS SINEIRGÍ LÍONRAITHE A CHRUTHÚ LEIS AN GCRÍOCH. TÁTHAR AG SÚIL GO MBUNÓFAR LÍONRA CRÍOCHACH LENA NDÉANFAR ACMHAINNÍ AGUS SPÁSANNA NA SCOILE ARD A GHIARÁIL CHUN GNÍOMHAÍOCHTAÍ OIDEACHAIS A CHUR CHUN CINN AGUS A FHORBAIRT LE MODHEOLAÍOCHTAÍ NUÁLACHA. LEIS AN TIONSCNAMH, LEATHNAÍTEAR CONAIRÍ CURACLAIM TRÍ SCILEANNA NA GCURACLAM FÉIN A FHORBAIRT AGUS TRÍ SCILEANNA A FHEABHSÚ TRÍ THEAGASC NEAMHFHOIRMIÚIL A ÚSÁID. TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN ANAILÍS AR RIACHTANAIS NA MAC LÉINN ÓGA IOLRACHAS CHURACLAM ÁR NINSTITIÚIDE AN TURGNAMH OIDEACHASÚIL I GCÓNAÍ NUÁLACH AGUS NÍ FÉIN-THAGAIRT AR ÁR SCOIL ARD, NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ COMHOIBRITHE LE HAISTEOIRÍ ÁITIÚLA TRÉITHE BUNÚSACHA A GHNÍOMHACHTÚ COSÁIN OILIÚNA ATÁ DÍRITHE AR FEINIMÉIN SCAIPEADH SCOLASTIC.THE IN IÚL AR OCHT MODÚIL A BHEITH INA BEACON DO DHAOINE ÓGA I GCRUACHÁS A BHRAITHEANN MÍCHOMPORD SCOILE (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EASCRAÍONN AN TOGRA TIONSCADAIL AS AN TUAIRIM LÁIDIR NACH MÓR DON SCOIL CHUN OILIÚINT OIDEACHAIS A CHUR CHUN CINN PÁIRT IOMLÁN A THABHAIRT DO DHALTAÍ ÓGA AGUS SINEIRGÍ LÍONRAITHE A CHRUTHÚ LEIS AN GCRÍOCH. TÁTHAR AG SÚIL GO MBUNÓFAR LÍONRA CRÍOCHACH LENA NDÉANFAR ACMHAINNÍ AGUS SPÁSANNA NA SCOILE ARD A GHIARÁIL CHUN GNÍOMHAÍOCHTAÍ OIDEACHAIS A CHUR CHUN CINN AGUS A FHORBAIRT LE MODHEOLAÍOCHTAÍ NUÁLACHA. LEIS AN TIONSCNAMH, LEATHNAÍTEAR CONAIRÍ CURACLAIM TRÍ SCILEANNA NA GCURACLAM FÉIN A FHORBAIRT AGUS TRÍ SCILEANNA A FHEABHSÚ TRÍ THEAGASC NEAMHFHOIRMIÚIL A ÚSÁID. TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN ANAILÍS AR RIACHTANAIS NA MAC LÉINN ÓGA IOLRACHAS CHURACLAM ÁR NINSTITIÚIDE AN TURGNAMH OIDEACHASÚIL I GCÓNAÍ NUÁLACH AGUS NÍ FÉIN-THAGAIRT AR ÁR SCOIL ARD, NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ COMHOIBRITHE LE HAISTEOIRÍ ÁITIÚLA TRÉITHE BUNÚSACHA A GHNÍOMHACHTÚ COSÁIN OILIÚNA ATÁ DÍRITHE AR FEINIMÉIN SCAIPEADH SCOLASTIC.THE IN IÚL AR OCHT MODÚIL A BHEITH INA BEACON DO DHAOINE ÓGA I GCRUACHÁS A BHRAITHEANN MÍCHOMPORD SCOILE (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NÁVRH PROJEKTU VYCHÁZÍ ZE SILNÉHO PŘESVĚDČENÍ, ŽE ŠKOLA NA PODPORU VZDĚLÁVÁNÍ MUSÍ PLNĚ ZAPOJIT MLADÉ STUDENTY A VYTVÁŘET PROPOJENÉ SYNERGIE S ÚZEMÍM. OČEKÁVÁ SE, ŽE VYTVOŘÍ ÚZEMNÍ SÍŤ, KTERÁ BUDE VYUŽÍVAT ZDROJE A PROSTORY STŘEDNÍ ŠKOLY A BUDE PODPOROVAT A ROZVÍJET VZDĚLÁVACÍ ČINNOSTI S INOVATIVNÍMI METODIKAMI. INICIATIVA ROZŠIŘUJE UČEBNÍ DRÁHY ROZVÍJENÍM VLASTNÍCH DOVEDNOSTÍ UČEBNÍCH OSNOV A ZLEPŠOVÁNÍM DOVEDNOSTÍ PROSTŘEDNICTVÍM NEFORMÁLNÍ VÝUKY. ANALÝZA POTŘEB MLADÝCH STUDENTŮ PLURALITA UČEBNÍCH OSNOV NAŠEHO INSTITUTU VZDĚLÁVACÍ EXPERIMENTACE VŽDY INOVATIVNÍ A NIKDY SELF-REFERENČNÍ NAŠÍ STŘEDNÍ ŠKOLY, AKTIVITY SPOLUPRÁCE S MÍSTNÍMI AKTÉRY JSOU ZÁKLADNÍMI CHARAKTERISTIKAMI PRO AKTIVACI VZDĚLÁVACÍCH CEST ZAMĚŘENÝCH NA PREVENCI JEVŮ ROZPTYLU SCOLASTIC.THE PROJEKT FORMULOVANÝ NA OSMI MODULECH SI KLADE ZA CÍL BÝT MAJÁKEM PRO MLADÉ LIDI V OBTÍŽÍCH, KTEŘÍ CÍTÍ ŠKOLNÍ NEPOHODLÍ (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: NÁVRH PROJEKTU VYCHÁZÍ ZE SILNÉHO PŘESVĚDČENÍ, ŽE ŠKOLA NA PODPORU VZDĚLÁVÁNÍ MUSÍ PLNĚ ZAPOJIT MLADÉ STUDENTY A VYTVÁŘET PROPOJENÉ SYNERGIE S ÚZEMÍM. OČEKÁVÁ SE, ŽE VYTVOŘÍ ÚZEMNÍ SÍŤ, KTERÁ BUDE VYUŽÍVAT ZDROJE A PROSTORY STŘEDNÍ ŠKOLY A BUDE PODPOROVAT A ROZVÍJET VZDĚLÁVACÍ ČINNOSTI S INOVATIVNÍMI METODIKAMI. INICIATIVA ROZŠIŘUJE UČEBNÍ DRÁHY ROZVÍJENÍM VLASTNÍCH DOVEDNOSTÍ UČEBNÍCH OSNOV A ZLEPŠOVÁNÍM DOVEDNOSTÍ PROSTŘEDNICTVÍM NEFORMÁLNÍ VÝUKY. ANALÝZA POTŘEB MLADÝCH STUDENTŮ PLURALITA UČEBNÍCH OSNOV NAŠEHO INSTITUTU VZDĚLÁVACÍ EXPERIMENTACE VŽDY INOVATIVNÍ A NIKDY SELF-REFERENČNÍ NAŠÍ STŘEDNÍ ŠKOLY, AKTIVITY SPOLUPRÁCE S MÍSTNÍMI AKTÉRY JSOU ZÁKLADNÍMI CHARAKTERISTIKAMI PRO AKTIVACI VZDĚLÁVACÍCH CEST ZAMĚŘENÝCH NA PREVENCI JEVŮ ROZPTYLU SCOLASTIC.THE PROJEKT FORMULOVANÝ NA OSMI MODULECH SI KLADE ZA CÍL BÝT MAJÁKEM PRO MLADÉ LIDI V OBTÍŽÍCH, KTEŘÍ CÍTÍ ŠKOLNÍ NEPOHODLÍ (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NÁVRH PROJEKTU VYCHÁZÍ ZE SILNÉHO PŘESVĚDČENÍ, ŽE ŠKOLA NA PODPORU VZDĚLÁVÁNÍ MUSÍ PLNĚ ZAPOJIT MLADÉ STUDENTY A VYTVÁŘET PROPOJENÉ SYNERGIE S ÚZEMÍM. OČEKÁVÁ SE, ŽE VYTVOŘÍ ÚZEMNÍ SÍŤ, KTERÁ BUDE VYUŽÍVAT ZDROJE A PROSTORY STŘEDNÍ ŠKOLY A BUDE PODPOROVAT A ROZVÍJET VZDĚLÁVACÍ ČINNOSTI S INOVATIVNÍMI METODIKAMI. INICIATIVA ROZŠIŘUJE UČEBNÍ DRÁHY ROZVÍJENÍM VLASTNÍCH DOVEDNOSTÍ UČEBNÍCH OSNOV A ZLEPŠOVÁNÍM DOVEDNOSTÍ PROSTŘEDNICTVÍM NEFORMÁLNÍ VÝUKY. ANALÝZA POTŘEB MLADÝCH STUDENTŮ PLURALITA UČEBNÍCH OSNOV NAŠEHO INSTITUTU VZDĚLÁVACÍ EXPERIMENTACE VŽDY INOVATIVNÍ A NIKDY SELF-REFERENČNÍ NAŠÍ STŘEDNÍ ŠKOLY, AKTIVITY SPOLUPRÁCE S MÍSTNÍMI AKTÉRY JSOU ZÁKLADNÍMI CHARAKTERISTIKAMI PRO AKTIVACI VZDĚLÁVACÍCH CEST ZAMĚŘENÝCH NA PREVENCI JEVŮ ROZPTYLU SCOLASTIC.THE PROJEKT FORMULOVANÝ NA OSMI MODULECH SI KLADE ZA CÍL BÝT MAJÁKEM PRO MLADÉ LIDI V OBTÍŽÍCH, KTEŘÍ CÍTÍ ŠKOLNÍ NEPOHODLÍ (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A PROPOSTA DE PROJETO DECORRE DA FORTE CONVICÇÃO DE QUE A ESCOLA PARA PROMOVER A FORMAÇÃO EDUCATIVA DEVE ENVOLVER PLENAMENTE OS JOVENS ESTUDANTES E CRIAR SINERGIAS EM REDE COM O TERRITÓRIO. ESPERA-SE ESTABELECER UMA REDE TERRITORIAL QUE APROVEITE OS RECURSOS E ESPAÇOS DO ENSINO MÉDIO PROMOVE E DESENVOLVE ATIVIDADES EDUCATIVAS COM METODOLOGIAS INOVADORAS. A INICIATIVA ALARGA OS PERCURSOS CURRICULARES ATRAVÉS DO DESENVOLVIMENTO DAS COMPETÊNCIAS PRÓPRIAS DOS CURRÍCULOS E DO REFORÇO DAS COMPETÊNCIAS ATRAVÉS DO ENSINO NÃO FORMAL. A ANÁLISE DAS NECESSIDADES DOS JOVENS ALUNOS A PLURALIDADE DO CURRÍCULO DO NOSSO INSTITUTO A EXPERIMENTAÇÃO EDUCACIONAL SEMPRE INOVADORA E NUNCA AUTORREFERENCIAL DE NOSSO ENSINO MÉDIO, AS ATIVIDADES DE COLABORAÇÃO COM OS ATORES LOCAIS SÃO CARACTERÍSTICAS BÁSICAS PARA ATIVAR CAMINHOS DE FORMAÇÃO VOLTADOS A PREVENIR FENÔMENOS DE DISPERSÃO SCOLASTIC.O PROJETO ARTICULADO EM OITO MÓDULOS VISA SER UM FAROL PARA JOVENS EM DIFICULDADE QUE SENTEM UM DESCONFORTO ESCOLAR (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROPOSTA DE PROJETO DECORRE DA FORTE CONVICÇÃO DE QUE A ESCOLA PARA PROMOVER A FORMAÇÃO EDUCATIVA DEVE ENVOLVER PLENAMENTE OS JOVENS ESTUDANTES E CRIAR SINERGIAS EM REDE COM O TERRITÓRIO. ESPERA-SE ESTABELECER UMA REDE TERRITORIAL QUE APROVEITE OS RECURSOS E ESPAÇOS DO ENSINO MÉDIO PROMOVE E DESENVOLVE ATIVIDADES EDUCATIVAS COM METODOLOGIAS INOVADORAS. A INICIATIVA ALARGA OS PERCURSOS CURRICULARES ATRAVÉS DO DESENVOLVIMENTO DAS COMPETÊNCIAS PRÓPRIAS DOS CURRÍCULOS E DO REFORÇO DAS COMPETÊNCIAS ATRAVÉS DO ENSINO NÃO FORMAL. A ANÁLISE DAS NECESSIDADES DOS JOVENS ALUNOS A PLURALIDADE DO CURRÍCULO DO NOSSO INSTITUTO A EXPERIMENTAÇÃO EDUCACIONAL SEMPRE INOVADORA E NUNCA AUTORREFERENCIAL DE NOSSO ENSINO MÉDIO, AS ATIVIDADES DE COLABORAÇÃO COM OS ATORES LOCAIS SÃO CARACTERÍSTICAS BÁSICAS PARA ATIVAR CAMINHOS DE FORMAÇÃO VOLTADOS A PREVENIR FENÔMENOS DE DISPERSÃO SCOLASTIC.O PROJETO ARTICULADO EM OITO MÓDULOS VISA SER UM FAROL PARA JOVENS EM DIFICULDADE QUE SENTEM UM DESCONFORTO ESCOLAR (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROPOSTA DE PROJETO DECORRE DA FORTE CONVICÇÃO DE QUE A ESCOLA PARA PROMOVER A FORMAÇÃO EDUCATIVA DEVE ENVOLVER PLENAMENTE OS JOVENS ESTUDANTES E CRIAR SINERGIAS EM REDE COM O TERRITÓRIO. ESPERA-SE ESTABELECER UMA REDE TERRITORIAL QUE APROVEITE OS RECURSOS E ESPAÇOS DO ENSINO MÉDIO PROMOVE E DESENVOLVE ATIVIDADES EDUCATIVAS COM METODOLOGIAS INOVADORAS. A INICIATIVA ALARGA OS PERCURSOS CURRICULARES ATRAVÉS DO DESENVOLVIMENTO DAS COMPETÊNCIAS PRÓPRIAS DOS CURRÍCULOS E DO REFORÇO DAS COMPETÊNCIAS ATRAVÉS DO ENSINO NÃO FORMAL. A ANÁLISE DAS NECESSIDADES DOS JOVENS ALUNOS A PLURALIDADE DO CURRÍCULO DO NOSSO INSTITUTO A EXPERIMENTAÇÃO EDUCACIONAL SEMPRE INOVADORA E NUNCA AUTORREFERENCIAL DE NOSSO ENSINO MÉDIO, AS ATIVIDADES DE COLABORAÇÃO COM OS ATORES LOCAIS SÃO CARACTERÍSTICAS BÁSICAS PARA ATIVAR CAMINHOS DE FORMAÇÃO VOLTADOS A PREVENIR FENÔMENOS DE DISPERSÃO SCOLASTIC.O PROJETO ARTICULADO EM OITO MÓDULOS VISA SER UM FAROL PARA JOVENS EM DIFICULDADE QUE SENTEM UM DESCONFORTO ESCOLAR (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTIETTEPANEK TULENEB KINDLAST VEENDUMUSEST, ET HARIDUSALAST KOOLITUST EDENDAV KOOL PEAB TÄIELIKULT KAASAMA NOORI ÕPILASI JA LOOMA PIIRKONNAGA VÕRGUSTIKKE. EELDATAKSE, ET LUUAKSE TERRITORIAALNE VÕRGUSTIK, MIS VÕIMENDAB KESKKOOLI RESSURSSE JA RUUME NING EDENDAB JA ARENDAB HARIDUSTEGEVUST UUENDUSLIKE MEETODITE ABIL. ALGATUSEGA LAIENDATAKSE ÕPPEKAVADE VÕIMALUSI, ARENDADES ÕPPEKAVADE ENDI OSKUSI JA PARANDADES OSKUSI MITTEFORMAALSE ÕPETAMISE ABIL. NOORTE ÕPILASTE VAJADUSTE ANALÜÜS, MEIE INSTITUUDI ÕPPEKAVA MITMEKESISUS, HARIDUS EKSPERIMENTEERIMINE ALATI UUENDUSLIK JA MITTE KUNAGI MEIE KESKKOOLI ENESEVIIDE, KOOSTÖÖ KOHALIKE OSALEJATEGA ON PÕHIOMADUSED, ET AKTIVEERIDA KOOLITUSTEED, MILLE EESMÄRK ON VÄLTIDA HAJUTATUSE NÄHTUSI SCOLASTIC.THE KAHEKSAL MOODULIL SÕNASTATUD PROJEKTI EESMÄRK ON OLLA MAJAKAS RASKUSTES OLEVATELE NOORTELE, KES TUNNEVAD KOOLIS EBAMUGAVUST. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTIETTEPANEK TULENEB KINDLAST VEENDUMUSEST, ET HARIDUSALAST KOOLITUST EDENDAV KOOL PEAB TÄIELIKULT KAASAMA NOORI ÕPILASI JA LOOMA PIIRKONNAGA VÕRGUSTIKKE. EELDATAKSE, ET LUUAKSE TERRITORIAALNE VÕRGUSTIK, MIS VÕIMENDAB KESKKOOLI RESSURSSE JA RUUME NING EDENDAB JA ARENDAB HARIDUSTEGEVUST UUENDUSLIKE MEETODITE ABIL. ALGATUSEGA LAIENDATAKSE ÕPPEKAVADE VÕIMALUSI, ARENDADES ÕPPEKAVADE ENDI OSKUSI JA PARANDADES OSKUSI MITTEFORMAALSE ÕPETAMISE ABIL. NOORTE ÕPILASTE VAJADUSTE ANALÜÜS, MEIE INSTITUUDI ÕPPEKAVA MITMEKESISUS, HARIDUS EKSPERIMENTEERIMINE ALATI UUENDUSLIK JA MITTE KUNAGI MEIE KESKKOOLI ENESEVIIDE, KOOSTÖÖ KOHALIKE OSALEJATEGA ON PÕHIOMADUSED, ET AKTIVEERIDA KOOLITUSTEED, MILLE EESMÄRK ON VÄLTIDA HAJUTATUSE NÄHTUSI SCOLASTIC.THE KAHEKSAL MOODULIL SÕNASTATUD PROJEKTI EESMÄRK ON OLLA MAJAKAS RASKUSTES OLEVATELE NOORTELE, KES TUNNEVAD KOOLIS EBAMUGAVUST. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTIETTEPANEK TULENEB KINDLAST VEENDUMUSEST, ET HARIDUSALAST KOOLITUST EDENDAV KOOL PEAB TÄIELIKULT KAASAMA NOORI ÕPILASI JA LOOMA PIIRKONNAGA VÕRGUSTIKKE. EELDATAKSE, ET LUUAKSE TERRITORIAALNE VÕRGUSTIK, MIS VÕIMENDAB KESKKOOLI RESSURSSE JA RUUME NING EDENDAB JA ARENDAB HARIDUSTEGEVUST UUENDUSLIKE MEETODITE ABIL. ALGATUSEGA LAIENDATAKSE ÕPPEKAVADE VÕIMALUSI, ARENDADES ÕPPEKAVADE ENDI OSKUSI JA PARANDADES OSKUSI MITTEFORMAALSE ÕPETAMISE ABIL. NOORTE ÕPILASTE VAJADUSTE ANALÜÜS, MEIE INSTITUUDI ÕPPEKAVA MITMEKESISUS, HARIDUS EKSPERIMENTEERIMINE ALATI UUENDUSLIK JA MITTE KUNAGI MEIE KESKKOOLI ENESEVIIDE, KOOSTÖÖ KOHALIKE OSALEJATEGA ON PÕHIOMADUSED, ET AKTIVEERIDA KOOLITUSTEED, MILLE EESMÄRK ON VÄLTIDA HAJUTATUSE NÄHTUSI SCOLASTIC.THE KAHEKSAL MOODULIL SÕNASTATUD PROJEKTI EESMÄRK ON OLLA MAJAKAS RASKUSTES OLEVATELE NOORTELE, KES TUNNEVAD KOOLIS EBAMUGAVUST. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A PROJEKTJAVASLAT ABBÓL A HATÁROZOTT MEGGYŐZŐDÉSBŐL ERED, HOGY AZ OKTATÁSI KÉPZÉST ELŐMOZDÍTÓ ISKOLÁNAK TELJES MÉRTÉKBEN BE KELL VONNIA A FIATAL DIÁKOKAT, ÉS HÁLÓZATBA KELL KAPCSOLNIA A TERÜLETTEL. VÁRHATÓAN OLYAN TERÜLETI HÁLÓZATOT HOZ LÉTRE, AMELY KIHASZNÁLJA A KÖZÉPISKOLA ERŐFORRÁSAIT ÉS TEREIT, INNOVATÍV MÓDSZEREKKEL TÁMOGATJA ÉS FEJLESZTI AZ OKTATÁSI TEVÉKENYSÉGEKET. A KEZDEMÉNYEZÉS KIBŐVÍTI A TANTERVI PÁLYÁKAT AZÁLTAL, HOGY FEJLESZTI A TANTERVEK SAJÁT KÉSZSÉGEIT ÉS JAVÍTJA A KÉSZSÉGEKET A NEM FORMÁLIS OKTATÁS FELHASZNÁLÁSÁVAL. A FIATAL DIÁKOK IGÉNYEINEK ELEMZÉSE INTÉZETÜNK TANTERVÉNEK PLURALITÁSA AZ OKTATÁSI KÍSÉRLET MINDIG INNOVATÍV ÉS SOHA NEM ÖNREFERENCIÁLIS KÖZÉPISKOLÁNKBAN, A HELYI SZEREPLŐKKEL FOLYTATOTT EGYÜTTMŰKÖDÉSEK ALAPVETŐ JELLEMZŐI A SCOLASTIC DISZPERZIÓS JELENSÉGEK MEGELŐZÉSÉT CÉLZÓ KÉPZÉSI UTAK AKTIVÁLÁSÁNAK.A NYOLC MODULON MEGFOGALMAZOTT PROJEKT CÉLJA, HOGY JELZŐFÉNY LEGYEN A NEHÉZ HELYZETBEN LÉVŐ FIATALOK SZÁMÁRA, AKIK ISKOLAI KÉNYELMETLENSÉGET ÉREZNEK. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKTJAVASLAT ABBÓL A HATÁROZOTT MEGGYŐZŐDÉSBŐL ERED, HOGY AZ OKTATÁSI KÉPZÉST ELŐMOZDÍTÓ ISKOLÁNAK TELJES MÉRTÉKBEN BE KELL VONNIA A FIATAL DIÁKOKAT, ÉS HÁLÓZATBA KELL KAPCSOLNIA A TERÜLETTEL. VÁRHATÓAN OLYAN TERÜLETI HÁLÓZATOT HOZ LÉTRE, AMELY KIHASZNÁLJA A KÖZÉPISKOLA ERŐFORRÁSAIT ÉS TEREIT, INNOVATÍV MÓDSZEREKKEL TÁMOGATJA ÉS FEJLESZTI AZ OKTATÁSI TEVÉKENYSÉGEKET. A KEZDEMÉNYEZÉS KIBŐVÍTI A TANTERVI PÁLYÁKAT AZÁLTAL, HOGY FEJLESZTI A TANTERVEK SAJÁT KÉSZSÉGEIT ÉS JAVÍTJA A KÉSZSÉGEKET A NEM FORMÁLIS OKTATÁS FELHASZNÁLÁSÁVAL. A FIATAL DIÁKOK IGÉNYEINEK ELEMZÉSE INTÉZETÜNK TANTERVÉNEK PLURALITÁSA AZ OKTATÁSI KÍSÉRLET MINDIG INNOVATÍV ÉS SOHA NEM ÖNREFERENCIÁLIS KÖZÉPISKOLÁNKBAN, A HELYI SZEREPLŐKKEL FOLYTATOTT EGYÜTTMŰKÖDÉSEK ALAPVETŐ JELLEMZŐI A SCOLASTIC DISZPERZIÓS JELENSÉGEK MEGELŐZÉSÉT CÉLZÓ KÉPZÉSI UTAK AKTIVÁLÁSÁNAK.A NYOLC MODULON MEGFOGALMAZOTT PROJEKT CÉLJA, HOGY JELZŐFÉNY LEGYEN A NEHÉZ HELYZETBEN LÉVŐ FIATALOK SZÁMÁRA, AKIK ISKOLAI KÉNYELMETLENSÉGET ÉREZNEK. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKTJAVASLAT ABBÓL A HATÁROZOTT MEGGYŐZŐDÉSBŐL ERED, HOGY AZ OKTATÁSI KÉPZÉST ELŐMOZDÍTÓ ISKOLÁNAK TELJES MÉRTÉKBEN BE KELL VONNIA A FIATAL DIÁKOKAT, ÉS HÁLÓZATBA KELL KAPCSOLNIA A TERÜLETTEL. VÁRHATÓAN OLYAN TERÜLETI HÁLÓZATOT HOZ LÉTRE, AMELY KIHASZNÁLJA A KÖZÉPISKOLA ERŐFORRÁSAIT ÉS TEREIT, INNOVATÍV MÓDSZEREKKEL TÁMOGATJA ÉS FEJLESZTI AZ OKTATÁSI TEVÉKENYSÉGEKET. A KEZDEMÉNYEZÉS KIBŐVÍTI A TANTERVI PÁLYÁKAT AZÁLTAL, HOGY FEJLESZTI A TANTERVEK SAJÁT KÉSZSÉGEIT ÉS JAVÍTJA A KÉSZSÉGEKET A NEM FORMÁLIS OKTATÁS FELHASZNÁLÁSÁVAL. A FIATAL DIÁKOK IGÉNYEINEK ELEMZÉSE INTÉZETÜNK TANTERVÉNEK PLURALITÁSA AZ OKTATÁSI KÍSÉRLET MINDIG INNOVATÍV ÉS SOHA NEM ÖNREFERENCIÁLIS KÖZÉPISKOLÁNKBAN, A HELYI SZEREPLŐKKEL FOLYTATOTT EGYÜTTMŰKÖDÉSEK ALAPVETŐ JELLEMZŐI A SCOLASTIC DISZPERZIÓS JELENSÉGEK MEGELŐZÉSÉT CÉLZÓ KÉPZÉSI UTAK AKTIVÁLÁSÁNAK.A NYOLC MODULON MEGFOGALMAZOTT PROJEKT CÉLJA, HOGY JELZŐFÉNY LEGYEN A NEHÉZ HELYZETBEN LÉVŐ FIATALOK SZÁMÁRA, AKIK ISKOLAI KÉNYELMETLENSÉGET ÉREZNEK. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ПРЕДЛОЖЕНИЕТО ЗА ПРОЕКТ ПРОИЗТИЧА ОТ ТВЪРДОТО УБЕЖДЕНИЕ, ЧЕ УЧИЛИЩЕТО ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛНОТО ОБУЧЕНИЕ ТРЯБВА ДА ВКЛЮЧВА ИЗЦЯЛО МЛАДИТЕ УЧЕНИЦИ И ДА СЪЗДАВА МРЕЖОВИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С ТЕРИТОРИЯТА. ОЧАКВА СЕ ДА СЕ СЪЗДАДЕ ТЕРИТОРИАЛНА МРЕЖА, КОЯТО ДА ИЗПОЛЗВА РЕСУРСИТЕ И ПРОСТРАНСТВАТА НА ГИМНАЗИЯТА, ДА НАСЪРЧАВА И РАЗВИВА ОБРАЗОВАТЕЛНИ ДЕЙНОСТИ С ИНОВАТИВНИ МЕТОДОЛОГИИ. ИНИЦИАТИВАТА РАЗШИРЯВА УЧЕБНИТЕ ПРОГРАМИ ЧРЕЗ РАЗВИВАНЕ НА СОБСТВЕНИТЕ УМЕНИЯ НА УЧЕБНИТЕ ПРОГРАМИ И ПОВИШАВАНЕ НА УМЕНИЯТА ЧРЕЗ ИЗПОЛЗВАНЕ НА НЕФОРМАЛНО ПРЕПОДАВАНЕ. АНАЛИЗЪТ НА НУЖДИТЕ НА МЛАДИТЕ УЧЕНИЦИ, МНОЖЕСТВЕНОСТТА НА УЧЕБНАТА ПРОГРАМА НА НАШИЯ ИНСТИТУТ, ОБРАЗОВАТЕЛНИЯТ ЕКСПЕРИМЕНТ ВИНАГИ Е ИНОВАТИВЕН И НИКОГА НЕ Е САМОРЕФЕРЕНЦИАЛЕН НА НАШАТА ГИМНАЗИЯ, ДЕЙНОСТИТЕ НА СЪТРУДНИЧЕСТВОТО С МЕСТНИ АКТЬОРИ СА ОСНОВНИ ХАРАКТЕРИСТИКИ ЗА АКТИВИРАНЕ НА ОБУЧИТЕЛНИ ПЪТЕКИ, НАСОЧЕНИ КЪМ ПРЕДОТВРАТЯВАНЕ НА ЯВЛЕНИЯ НА ДИСПЕРСИЯ SCOLASTIC. ПРОЕКТЪТ, СЪСТАВЕН ОТ ОСЕМ МОДУЛА, ИМА ЗА ЦЕЛ ДА БЪДЕ МАЯК ЗА МЛАДИ ХОРА В ЗАТРУДНЕНО ПОЛОЖЕНИЕ, КОИТО ИЗПИТВАТ ДИСКОМФОРТ В УЧИЛИЩЕ. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРЕДЛОЖЕНИЕТО ЗА ПРОЕКТ ПРОИЗТИЧА ОТ ТВЪРДОТО УБЕЖДЕНИЕ, ЧЕ УЧИЛИЩЕТО ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛНОТО ОБУЧЕНИЕ ТРЯБВА ДА ВКЛЮЧВА ИЗЦЯЛО МЛАДИТЕ УЧЕНИЦИ И ДА СЪЗДАВА МРЕЖОВИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С ТЕРИТОРИЯТА. ОЧАКВА СЕ ДА СЕ СЪЗДАДЕ ТЕРИТОРИАЛНА МРЕЖА, КОЯТО ДА ИЗПОЛЗВА РЕСУРСИТЕ И ПРОСТРАНСТВАТА НА ГИМНАЗИЯТА, ДА НАСЪРЧАВА И РАЗВИВА ОБРАЗОВАТЕЛНИ ДЕЙНОСТИ С ИНОВАТИВНИ МЕТОДОЛОГИИ. ИНИЦИАТИВАТА РАЗШИРЯВА УЧЕБНИТЕ ПРОГРАМИ ЧРЕЗ РАЗВИВАНЕ НА СОБСТВЕНИТЕ УМЕНИЯ НА УЧЕБНИТЕ ПРОГРАМИ И ПОВИШАВАНЕ НА УМЕНИЯТА ЧРЕЗ ИЗПОЛЗВАНЕ НА НЕФОРМАЛНО ПРЕПОДАВАНЕ. АНАЛИЗЪТ НА НУЖДИТЕ НА МЛАДИТЕ УЧЕНИЦИ, МНОЖЕСТВЕНОСТТА НА УЧЕБНАТА ПРОГРАМА НА НАШИЯ ИНСТИТУТ, ОБРАЗОВАТЕЛНИЯТ ЕКСПЕРИМЕНТ ВИНАГИ Е ИНОВАТИВЕН И НИКОГА НЕ Е САМОРЕФЕРЕНЦИАЛЕН НА НАШАТА ГИМНАЗИЯ, ДЕЙНОСТИТЕ НА СЪТРУДНИЧЕСТВОТО С МЕСТНИ АКТЬОРИ СА ОСНОВНИ ХАРАКТЕРИСТИКИ ЗА АКТИВИРАНЕ НА ОБУЧИТЕЛНИ ПЪТЕКИ, НАСОЧЕНИ КЪМ ПРЕДОТВРАТЯВАНЕ НА ЯВЛЕНИЯ НА ДИСПЕРСИЯ SCOLASTIC. ПРОЕКТЪТ, СЪСТАВЕН ОТ ОСЕМ МОДУЛА, ИМА ЗА ЦЕЛ ДА БЪДЕ МАЯК ЗА МЛАДИ ХОРА В ЗАТРУДНЕНО ПОЛОЖЕНИЕ, КОИТО ИЗПИТВАТ ДИСКОМФОРТ В УЧИЛИЩЕ. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРЕДЛОЖЕНИЕТО ЗА ПРОЕКТ ПРОИЗТИЧА ОТ ТВЪРДОТО УБЕЖДЕНИЕ, ЧЕ УЧИЛИЩЕТО ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛНОТО ОБУЧЕНИЕ ТРЯБВА ДА ВКЛЮЧВА ИЗЦЯЛО МЛАДИТЕ УЧЕНИЦИ И ДА СЪЗДАВА МРЕЖОВИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С ТЕРИТОРИЯТА. ОЧАКВА СЕ ДА СЕ СЪЗДАДЕ ТЕРИТОРИАЛНА МРЕЖА, КОЯТО ДА ИЗПОЛЗВА РЕСУРСИТЕ И ПРОСТРАНСТВАТА НА ГИМНАЗИЯТА, ДА НАСЪРЧАВА И РАЗВИВА ОБРАЗОВАТЕЛНИ ДЕЙНОСТИ С ИНОВАТИВНИ МЕТОДОЛОГИИ. ИНИЦИАТИВАТА РАЗШИРЯВА УЧЕБНИТЕ ПРОГРАМИ ЧРЕЗ РАЗВИВАНЕ НА СОБСТВЕНИТЕ УМЕНИЯ НА УЧЕБНИТЕ ПРОГРАМИ И ПОВИШАВАНЕ НА УМЕНИЯТА ЧРЕЗ ИЗПОЛЗВАНЕ НА НЕФОРМАЛНО ПРЕПОДАВАНЕ. АНАЛИЗЪТ НА НУЖДИТЕ НА МЛАДИТЕ УЧЕНИЦИ, МНОЖЕСТВЕНОСТТА НА УЧЕБНАТА ПРОГРАМА НА НАШИЯ ИНСТИТУТ, ОБРАЗОВАТЕЛНИЯТ ЕКСПЕРИМЕНТ ВИНАГИ Е ИНОВАТИВЕН И НИКОГА НЕ Е САМОРЕФЕРЕНЦИАЛЕН НА НАШАТА ГИМНАЗИЯ, ДЕЙНОСТИТЕ НА СЪТРУДНИЧЕСТВОТО С МЕСТНИ АКТЬОРИ СА ОСНОВНИ ХАРАКТЕРИСТИКИ ЗА АКТИВИРАНЕ НА ОБУЧИТЕЛНИ ПЪТЕКИ, НАСОЧЕНИ КЪМ ПРЕДОТВРАТЯВАНЕ НА ЯВЛЕНИЯ НА ДИСПЕРСИЯ SCOLASTIC. ПРОЕКТЪТ, СЪСТАВЕН ОТ ОСЕМ МОДУЛА, ИМА ЗА ЦЕЛ ДА БЪДЕ МАЯК ЗА МЛАДИ ХОРА В ЗАТРУДНЕНО ПОЛОЖЕНИЕ, КОИТО ИЗПИТВАТ ДИСКОМФОРТ В УЧИЛИЩЕ. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTO PASIŪLYMAS GRINDŽIAMAS TVIRTU ĮSITIKINIMU, KAD MOKYKLA, SKATINANTI ŠVIETIMĄ, TURI VISAPUSIŠKAI ĮTRAUKTI JAUNUS STUDENTUS IR SUKURTI TINKLINĘ SINERGIJĄ SU TERITORIJA. TIKIMASI, KAD BUS SUKURTAS TERITORINIS TINKLAS, KURIS SUTELKS VIDURINĖS MOKYKLOS IŠTEKLIUS IR ERDVES, SKATINS IR PLĖTOS ŠVIETIMO VEIKLĄ TAIKANT NOVATORIŠKAS METODIKAS. ŠIA INICIATYVA IŠPLEČIAMOS MOKYMO PROGRAMOS, UGDANT MOKYMO PROGRAMŲ ĮGŪDŽIUS IR TOBULINANT ĮGŪDŽIUS NEFORMALIOJO MOKYMO PRIEMONĖMIS. JAUNŲ STUDENTŲ POREIKIŲ ANALIZĖ MŪSŲ INSTITUTO MOKYMO PROGRAMOS PLIURALIZMAS ŠVIETIMO EKSPERIMENTAI VISADA NOVATORIŠKAS IR NIEKADA SAVĘS NUORODA Į MŪSŲ VIDURINĘ MOKYKLĄ, BENDRADARBIAVIMO SU VIETOS AKTORIAIS VEIKLA YRA PAGRINDINĖS SAVYBĖS, SIEKIANT SUAKTYVINTI MOKYMO KELIUS, KURIAIS SIEKIAMA UŽKIRSTI KELIĄ IŠSKLAIDYMO REIŠKINIUI SCOLASTIC.THE PROJEKTAS, SUJUNGTAS SU AŠTUONIAIS MODULIAIS, SIEKIA BŪTI ŠVYTURYS SUNKUMŲ PATIRIANTIEMS JAUNIEMS ŽMONĖMS, KURIE JAUČIA MOKYKLOS DISKOMFORTĄ (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTO PASIŪLYMAS GRINDŽIAMAS TVIRTU ĮSITIKINIMU, KAD MOKYKLA, SKATINANTI ŠVIETIMĄ, TURI VISAPUSIŠKAI ĮTRAUKTI JAUNUS STUDENTUS IR SUKURTI TINKLINĘ SINERGIJĄ SU TERITORIJA. TIKIMASI, KAD BUS SUKURTAS TERITORINIS TINKLAS, KURIS SUTELKS VIDURINĖS MOKYKLOS IŠTEKLIUS IR ERDVES, SKATINS IR PLĖTOS ŠVIETIMO VEIKLĄ TAIKANT NOVATORIŠKAS METODIKAS. ŠIA INICIATYVA IŠPLEČIAMOS MOKYMO PROGRAMOS, UGDANT MOKYMO PROGRAMŲ ĮGŪDŽIUS IR TOBULINANT ĮGŪDŽIUS NEFORMALIOJO MOKYMO PRIEMONĖMIS. JAUNŲ STUDENTŲ POREIKIŲ ANALIZĖ MŪSŲ INSTITUTO MOKYMO PROGRAMOS PLIURALIZMAS ŠVIETIMO EKSPERIMENTAI VISADA NOVATORIŠKAS IR NIEKADA SAVĘS NUORODA Į MŪSŲ VIDURINĘ MOKYKLĄ, BENDRADARBIAVIMO SU VIETOS AKTORIAIS VEIKLA YRA PAGRINDINĖS SAVYBĖS, SIEKIANT SUAKTYVINTI MOKYMO KELIUS, KURIAIS SIEKIAMA UŽKIRSTI KELIĄ IŠSKLAIDYMO REIŠKINIUI SCOLASTIC.THE PROJEKTAS, SUJUNGTAS SU AŠTUONIAIS MODULIAIS, SIEKIA BŪTI ŠVYTURYS SUNKUMŲ PATIRIANTIEMS JAUNIEMS ŽMONĖMS, KURIE JAUČIA MOKYKLOS DISKOMFORTĄ (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTO PASIŪLYMAS GRINDŽIAMAS TVIRTU ĮSITIKINIMU, KAD MOKYKLA, SKATINANTI ŠVIETIMĄ, TURI VISAPUSIŠKAI ĮTRAUKTI JAUNUS STUDENTUS IR SUKURTI TINKLINĘ SINERGIJĄ SU TERITORIJA. TIKIMASI, KAD BUS SUKURTAS TERITORINIS TINKLAS, KURIS SUTELKS VIDURINĖS MOKYKLOS IŠTEKLIUS IR ERDVES, SKATINS IR PLĖTOS ŠVIETIMO VEIKLĄ TAIKANT NOVATORIŠKAS METODIKAS. ŠIA INICIATYVA IŠPLEČIAMOS MOKYMO PROGRAMOS, UGDANT MOKYMO PROGRAMŲ ĮGŪDŽIUS IR TOBULINANT ĮGŪDŽIUS NEFORMALIOJO MOKYMO PRIEMONĖMIS. JAUNŲ STUDENTŲ POREIKIŲ ANALIZĖ MŪSŲ INSTITUTO MOKYMO PROGRAMOS PLIURALIZMAS ŠVIETIMO EKSPERIMENTAI VISADA NOVATORIŠKAS IR NIEKADA SAVĘS NUORODA Į MŪSŲ VIDURINĘ MOKYKLĄ, BENDRADARBIAVIMO SU VIETOS AKTORIAIS VEIKLA YRA PAGRINDINĖS SAVYBĖS, SIEKIANT SUAKTYVINTI MOKYMO KELIUS, KURIAIS SIEKIAMA UŽKIRSTI KELIĄ IŠSKLAIDYMO REIŠKINIUI SCOLASTIC.THE PROJEKTAS, SUJUNGTAS SU AŠTUONIAIS MODULIAIS, SIEKIA BŪTI ŠVYTURYS SUNKUMŲ PATIRIANTIEMS JAUNIEMS ŽMONĖMS, KURIE JAUČIA MOKYKLOS DISKOMFORTĄ (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PRIJEDLOG PROJEKTA PROIZLAZI IZ ČVRSTOG UVJERENJA DA ŠKOLA ZA PROMICANJE OBRAZOVANJA MORA U POTPUNOSTI UKLJUČITI MLADE UČENIKE I STVORITI UMREŽENE SINERGIJE S TIM PODRUČJEM. OČEKUJE SE DA ĆE SE USPOSTAVITI TERITORIJALNA MREŽA KOJOM ĆE SE ISKORISTITI RESURSI I PROSTORI SREDNJE ŠKOLE TE PROMICATI I RAZVIJATI OBRAZOVNE AKTIVNOSTI S POMOĆU INOVATIVNIH METODOLOGIJA. INICIJATIVOM SE PROŠIRUJU KURIKULUMI RAZVOJEM VLASTITIH VJEŠTINA KURIKULUMA I POBOLJŠANJEM VJEŠTINA S POMOĆU NEFORMALNOG POUČAVANJA. ANALIZA POTREBA MLADIH UČENIKA, PLURALNOST NASTAVNOG PLANA I PROGRAMA NAŠEG INSTITUTA, EDUKATIVNO EKSPERIMENTIRANJE UVIJEK INOVATIVNO I NIKAD SAMOREFERENCIJALNO NAŠE SREDNJE ŠKOLE, AKTIVNOSTI SURADNJE S LOKALNIM AKTERIMA OSNOVNE SU KARAKTERISTIKE ZA AKTIVIRANJE TRENINGA S CILJEM SPRJEČAVANJA POJAVE DISPERZIJE SCOLASTIC. PROJEKT ARTIKULIRAN NA OSAM MODULA IMA ZA CILJ BITI SVJETIONIK ZA MLADE U TEŠKOĆAMA KOJI OSJEĆAJU NELAGODU U ŠKOLI (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PRIJEDLOG PROJEKTA PROIZLAZI IZ ČVRSTOG UVJERENJA DA ŠKOLA ZA PROMICANJE OBRAZOVANJA MORA U POTPUNOSTI UKLJUČITI MLADE UČENIKE I STVORITI UMREŽENE SINERGIJE S TIM PODRUČJEM. OČEKUJE SE DA ĆE SE USPOSTAVITI TERITORIJALNA MREŽA KOJOM ĆE SE ISKORISTITI RESURSI I PROSTORI SREDNJE ŠKOLE TE PROMICATI I RAZVIJATI OBRAZOVNE AKTIVNOSTI S POMOĆU INOVATIVNIH METODOLOGIJA. INICIJATIVOM SE PROŠIRUJU KURIKULUMI RAZVOJEM VLASTITIH VJEŠTINA KURIKULUMA I POBOLJŠANJEM VJEŠTINA S POMOĆU NEFORMALNOG POUČAVANJA. ANALIZA POTREBA MLADIH UČENIKA, PLURALNOST NASTAVNOG PLANA I PROGRAMA NAŠEG INSTITUTA, EDUKATIVNO EKSPERIMENTIRANJE UVIJEK INOVATIVNO I NIKAD SAMOREFERENCIJALNO NAŠE SREDNJE ŠKOLE, AKTIVNOSTI SURADNJE S LOKALNIM AKTERIMA OSNOVNE SU KARAKTERISTIKE ZA AKTIVIRANJE TRENINGA S CILJEM SPRJEČAVANJA POJAVE DISPERZIJE SCOLASTIC. PROJEKT ARTIKULIRAN NA OSAM MODULA IMA ZA CILJ BITI SVJETIONIK ZA MLADE U TEŠKOĆAMA KOJI OSJEĆAJU NELAGODU U ŠKOLI (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PRIJEDLOG PROJEKTA PROIZLAZI IZ ČVRSTOG UVJERENJA DA ŠKOLA ZA PROMICANJE OBRAZOVANJA MORA U POTPUNOSTI UKLJUČITI MLADE UČENIKE I STVORITI UMREŽENE SINERGIJE S TIM PODRUČJEM. OČEKUJE SE DA ĆE SE USPOSTAVITI TERITORIJALNA MREŽA KOJOM ĆE SE ISKORISTITI RESURSI I PROSTORI SREDNJE ŠKOLE TE PROMICATI I RAZVIJATI OBRAZOVNE AKTIVNOSTI S POMOĆU INOVATIVNIH METODOLOGIJA. INICIJATIVOM SE PROŠIRUJU KURIKULUMI RAZVOJEM VLASTITIH VJEŠTINA KURIKULUMA I POBOLJŠANJEM VJEŠTINA S POMOĆU NEFORMALNOG POUČAVANJA. ANALIZA POTREBA MLADIH UČENIKA, PLURALNOST NASTAVNOG PLANA I PROGRAMA NAŠEG INSTITUTA, EDUKATIVNO EKSPERIMENTIRANJE UVIJEK INOVATIVNO I NIKAD SAMOREFERENCIJALNO NAŠE SREDNJE ŠKOLE, AKTIVNOSTI SURADNJE S LOKALNIM AKTERIMA OSNOVNE SU KARAKTERISTIKE ZA AKTIVIRANJE TRENINGA S CILJEM SPRJEČAVANJA POJAVE DISPERZIJE SCOLASTIC. PROJEKT ARTIKULIRAN NA OSAM MODULA IMA ZA CILJ BITI SVJETIONIK ZA MLADE U TEŠKOĆAMA KOJI OSJEĆAJU NELAGODU U ŠKOLI (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTFÖRSLAGET BYGGER PÅ DEN STARKA ÖVERTYGELSEN ATT SKOLAN FÖR ATT FRÄMJA UTBILDNING FULLT UT MÅSTE INVOLVERA UNGA STUDENTER OCH SKAPA NÄTVERKSBASERADE SYNERGIER MED OMRÅDET. MAN FÖRVÄNTAS UPPRÄTTA ETT TERRITORIELLT NÄTVERK SOM UTNYTTJAR GYMNASIETS RESURSER OCH UTRYMMEN FÖR ATT FRÄMJA OCH UTVECKLA UTBILDNINGSVERKSAMHET MED INNOVATIVA METODER. INITIATIVET BREDDAR KURSPLANERNA GENOM ATT UTVECKLA LÄROPLANENS EGNA FÄRDIGHETER OCH FÖRBÄTTRA FÄRDIGHETERNA MED HJÄLP AV ICKE-FORMELL UNDERVISNING. ANALYSEN AV BEHOVEN HOS UNGA STUDENTER MÅNGFALDEN I LÄROPLANEN FÖR VÅRT INSTITUT PEDAGOGISKA EXPERIMENT ALLTID INNOVATIVA OCH ALDRIG SJÄLVPRIORITERADE AV VÅR GYMNASIE, AKTIVITETERNA I SAMARBETE MED LOKALA AKTÖRER ÄR GRUNDLÄGGANDE EGENSKAPER FÖR ATT AKTIVERA TRÄNINGSVÄGAR SOM SYFTAR TILL ATT FÖREBYGGA SPRIDNINGSFENOMEN SCOLASTIC. PROJEKTET FORMULERAS PÅ ÅTTA MODULER SYFTAR TILL ATT VARA EN LEDSTJÄRNA FÖR UNGDOMAR I SVÅRIGHETER SOM KÄNNER ETT OBEHAG I SKOLAN. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTFÖRSLAGET BYGGER PÅ DEN STARKA ÖVERTYGELSEN ATT SKOLAN FÖR ATT FRÄMJA UTBILDNING FULLT UT MÅSTE INVOLVERA UNGA STUDENTER OCH SKAPA NÄTVERKSBASERADE SYNERGIER MED OMRÅDET. MAN FÖRVÄNTAS UPPRÄTTA ETT TERRITORIELLT NÄTVERK SOM UTNYTTJAR GYMNASIETS RESURSER OCH UTRYMMEN FÖR ATT FRÄMJA OCH UTVECKLA UTBILDNINGSVERKSAMHET MED INNOVATIVA METODER. INITIATIVET BREDDAR KURSPLANERNA GENOM ATT UTVECKLA LÄROPLANENS EGNA FÄRDIGHETER OCH FÖRBÄTTRA FÄRDIGHETERNA MED HJÄLP AV ICKE-FORMELL UNDERVISNING. ANALYSEN AV BEHOVEN HOS UNGA STUDENTER MÅNGFALDEN I LÄROPLANEN FÖR VÅRT INSTITUT PEDAGOGISKA EXPERIMENT ALLTID INNOVATIVA OCH ALDRIG SJÄLVPRIORITERADE AV VÅR GYMNASIE, AKTIVITETERNA I SAMARBETE MED LOKALA AKTÖRER ÄR GRUNDLÄGGANDE EGENSKAPER FÖR ATT AKTIVERA TRÄNINGSVÄGAR SOM SYFTAR TILL ATT FÖREBYGGA SPRIDNINGSFENOMEN SCOLASTIC. PROJEKTET FORMULERAS PÅ ÅTTA MODULER SYFTAR TILL ATT VARA EN LEDSTJÄRNA FÖR UNGDOMAR I SVÅRIGHETER SOM KÄNNER ETT OBEHAG I SKOLAN. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTFÖRSLAGET BYGGER PÅ DEN STARKA ÖVERTYGELSEN ATT SKOLAN FÖR ATT FRÄMJA UTBILDNING FULLT UT MÅSTE INVOLVERA UNGA STUDENTER OCH SKAPA NÄTVERKSBASERADE SYNERGIER MED OMRÅDET. MAN FÖRVÄNTAS UPPRÄTTA ETT TERRITORIELLT NÄTVERK SOM UTNYTTJAR GYMNASIETS RESURSER OCH UTRYMMEN FÖR ATT FRÄMJA OCH UTVECKLA UTBILDNINGSVERKSAMHET MED INNOVATIVA METODER. INITIATIVET BREDDAR KURSPLANERNA GENOM ATT UTVECKLA LÄROPLANENS EGNA FÄRDIGHETER OCH FÖRBÄTTRA FÄRDIGHETERNA MED HJÄLP AV ICKE-FORMELL UNDERVISNING. ANALYSEN AV BEHOVEN HOS UNGA STUDENTER MÅNGFALDEN I LÄROPLANEN FÖR VÅRT INSTITUT PEDAGOGISKA EXPERIMENT ALLTID INNOVATIVA OCH ALDRIG SJÄLVPRIORITERADE AV VÅR GYMNASIE, AKTIVITETERNA I SAMARBETE MED LOKALA AKTÖRER ÄR GRUNDLÄGGANDE EGENSKAPER FÖR ATT AKTIVERA TRÄNINGSVÄGAR SOM SYFTAR TILL ATT FÖREBYGGA SPRIDNINGSFENOMEN SCOLASTIC. PROJEKTET FORMULERAS PÅ ÅTTA MODULER SYFTAR TILL ATT VARA EN LEDSTJÄRNA FÖR UNGDOMAR I SVÅRIGHETER SOM KÄNNER ETT OBEHAG I SKOLAN. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROPUNEREA DE PROIECT SE BAZEAZĂ PE CONVINGEREA FERMĂ CĂ ȘCOALA PENTRU PROMOVAREA FORMĂRII EDUCAȚIONALE TREBUIE SĂ IMPLICE PE DEPLIN TINERII ELEVI ȘI SĂ CREEZE SINERGII ÎN REȚEA CU TERITORIUL. SE PRECONIZEAZĂ CREAREA UNEI REȚELE TERITORIALE CARE SĂ VALORIFICE RESURSELE ȘI SPAȚIILE LICEULUI CARE SĂ PROMOVEZE ȘI SĂ DEZVOLTE ACTIVITĂȚI EDUCAȚIONALE CU METODOLOGII INOVATOARE. INIȚIATIVA EXTINDE PARCURSURILE CURRICULARE PRIN DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR PROPRII ALE PROGRAMELOR DE ÎNVĂȚĂMÂNT ȘI PRIN ÎMBUNĂTĂȚIREA COMPETENȚELOR PRIN INTERMEDIUL PREDĂRII NON-FORMALE. ANALIZA NEVOILOR TINERILOR STUDENȚI PLURALITATEA CURRICULUM-ULUI INSTITUTULUI NOSTRU EXPERIMENTAREA EDUCAȚIONALĂ ÎNTOTDEAUNA INOVATOARE ȘI NICIODATĂ AUTO-REFERENȚIALĂ A LICEULUI NOSTRU, ACTIVITĂȚILE DE COLABORARE CU ACTORII LOCALI SUNT CARACTERISTICI DE BAZĂ PENTRU A ACTIVA CĂI DE FORMARE CARE VIZEAZĂ PREVENIREA FENOMENELOR DE DISPERSIE SCOLASTIC. PROIECTUL ARTICULAT PE OPT MODULE ÎȘI PROPUNE SĂ FIE UN FAR PENTRU TINERII AFLAȚI ÎN DIFICULTATE CARE SIMT UN DISCONFORT ȘCOLAR (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROPUNEREA DE PROIECT SE BAZEAZĂ PE CONVINGEREA FERMĂ CĂ ȘCOALA PENTRU PROMOVAREA FORMĂRII EDUCAȚIONALE TREBUIE SĂ IMPLICE PE DEPLIN TINERII ELEVI ȘI SĂ CREEZE SINERGII ÎN REȚEA CU TERITORIUL. SE PRECONIZEAZĂ CREAREA UNEI REȚELE TERITORIALE CARE SĂ VALORIFICE RESURSELE ȘI SPAȚIILE LICEULUI CARE SĂ PROMOVEZE ȘI SĂ DEZVOLTE ACTIVITĂȚI EDUCAȚIONALE CU METODOLOGII INOVATOARE. INIȚIATIVA EXTINDE PARCURSURILE CURRICULARE PRIN DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR PROPRII ALE PROGRAMELOR DE ÎNVĂȚĂMÂNT ȘI PRIN ÎMBUNĂTĂȚIREA COMPETENȚELOR PRIN INTERMEDIUL PREDĂRII NON-FORMALE. ANALIZA NEVOILOR TINERILOR STUDENȚI PLURALITATEA CURRICULUM-ULUI INSTITUTULUI NOSTRU EXPERIMENTAREA EDUCAȚIONALĂ ÎNTOTDEAUNA INOVATOARE ȘI NICIODATĂ AUTO-REFERENȚIALĂ A LICEULUI NOSTRU, ACTIVITĂȚILE DE COLABORARE CU ACTORII LOCALI SUNT CARACTERISTICI DE BAZĂ PENTRU A ACTIVA CĂI DE FORMARE CARE VIZEAZĂ PREVENIREA FENOMENELOR DE DISPERSIE SCOLASTIC. PROIECTUL ARTICULAT PE OPT MODULE ÎȘI PROPUNE SĂ FIE UN FAR PENTRU TINERII AFLAȚI ÎN DIFICULTATE CARE SIMT UN DISCONFORT ȘCOLAR (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROPUNEREA DE PROIECT SE BAZEAZĂ PE CONVINGEREA FERMĂ CĂ ȘCOALA PENTRU PROMOVAREA FORMĂRII EDUCAȚIONALE TREBUIE SĂ IMPLICE PE DEPLIN TINERII ELEVI ȘI SĂ CREEZE SINERGII ÎN REȚEA CU TERITORIUL. SE PRECONIZEAZĂ CREAREA UNEI REȚELE TERITORIALE CARE SĂ VALORIFICE RESURSELE ȘI SPAȚIILE LICEULUI CARE SĂ PROMOVEZE ȘI SĂ DEZVOLTE ACTIVITĂȚI EDUCAȚIONALE CU METODOLOGII INOVATOARE. INIȚIATIVA EXTINDE PARCURSURILE CURRICULARE PRIN DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR PROPRII ALE PROGRAMELOR DE ÎNVĂȚĂMÂNT ȘI PRIN ÎMBUNĂTĂȚIREA COMPETENȚELOR PRIN INTERMEDIUL PREDĂRII NON-FORMALE. ANALIZA NEVOILOR TINERILOR STUDENȚI PLURALITATEA CURRICULUM-ULUI INSTITUTULUI NOSTRU EXPERIMENTAREA EDUCAȚIONALĂ ÎNTOTDEAUNA INOVATOARE ȘI NICIODATĂ AUTO-REFERENȚIALĂ A LICEULUI NOSTRU, ACTIVITĂȚILE DE COLABORARE CU ACTORII LOCALI SUNT CARACTERISTICI DE BAZĂ PENTRU A ACTIVA CĂI DE FORMARE CARE VIZEAZĂ PREVENIREA FENOMENELOR DE DISPERSIE SCOLASTIC. PROIECTUL ARTICULAT PE OPT MODULE ÎȘI PROPUNE SĂ FIE UN FAR PENTRU TINERII AFLAȚI ÎN DIFICULTATE CARE SIMT UN DISCONFORT ȘCOLAR (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PREDLOG PROJEKTA IZHAJA IZ TRDNEGA PREPRIČANJA, DA MORA ŠOLA ZA SPODBUJANJE IZOBRAŽEVANJA V CELOTI VKLJUČITI MLADE ŠTUDENTE IN USTVARITI MREŽNE SINERGIJE Z OZEMLJEM. PRIČAKUJE SE, DA BO VZPOSTAVILA OZEMELJSKO MREŽO, KI BO IZKORIŠČALA VIRE IN PROSTORE SREDNJE ŠOLE TER SPODBUJALA IN RAZVIJALA IZOBRAŽEVALNE DEJAVNOSTI Z INOVATIVNIMI METODOLOGIJAMI. POBUDA RAZŠIRJA UČNE POTI Z RAZVOJEM LASTNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI UČNIH NAČRTOV TER IZBOLJŠANJEM ZNANJ IN SPRETNOSTI Z UPORABO NEFORMALNEGA POUČEVANJA. ANALIZA POTREB MLADIH ŠTUDENTOV, PLURALNOST KURIKULUMA NAŠEGA INŠTITUTA, PEDAGOŠKO EKSPERIMENTIRANJE VEDNO INOVATIVNO IN NIKOLI SAMOREFERENCIALNO NAŠE SREDNJE ŠOLE, AKTIVNOSTI SODELOVANJA Z LOKALNIMI AKTERJI SO OSNOVNE ZNAČILNOSTI ZA AKTIVIRANJE IZOBRAŽEVALNIH POTI, NAMENJENIH PREPREČEVANJU POJAVOV DISPERZIJE SCOLASTIC.THE PROJEKTA, IZRAŽENEGA NA OSMIH MODULIH, JE CILJ BITI SVETILNIK ZA MLADE V TEŽAVAH, KI ČUTIJO ŠOLSKO NELAGODJE. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PREDLOG PROJEKTA IZHAJA IZ TRDNEGA PREPRIČANJA, DA MORA ŠOLA ZA SPODBUJANJE IZOBRAŽEVANJA V CELOTI VKLJUČITI MLADE ŠTUDENTE IN USTVARITI MREŽNE SINERGIJE Z OZEMLJEM. PRIČAKUJE SE, DA BO VZPOSTAVILA OZEMELJSKO MREŽO, KI BO IZKORIŠČALA VIRE IN PROSTORE SREDNJE ŠOLE TER SPODBUJALA IN RAZVIJALA IZOBRAŽEVALNE DEJAVNOSTI Z INOVATIVNIMI METODOLOGIJAMI. POBUDA RAZŠIRJA UČNE POTI Z RAZVOJEM LASTNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI UČNIH NAČRTOV TER IZBOLJŠANJEM ZNANJ IN SPRETNOSTI Z UPORABO NEFORMALNEGA POUČEVANJA. ANALIZA POTREB MLADIH ŠTUDENTOV, PLURALNOST KURIKULUMA NAŠEGA INŠTITUTA, PEDAGOŠKO EKSPERIMENTIRANJE VEDNO INOVATIVNO IN NIKOLI SAMOREFERENCIALNO NAŠE SREDNJE ŠOLE, AKTIVNOSTI SODELOVANJA Z LOKALNIMI AKTERJI SO OSNOVNE ZNAČILNOSTI ZA AKTIVIRANJE IZOBRAŽEVALNIH POTI, NAMENJENIH PREPREČEVANJU POJAVOV DISPERZIJE SCOLASTIC.THE PROJEKTA, IZRAŽENEGA NA OSMIH MODULIH, JE CILJ BITI SVETILNIK ZA MLADE V TEŽAVAH, KI ČUTIJO ŠOLSKO NELAGODJE. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PREDLOG PROJEKTA IZHAJA IZ TRDNEGA PREPRIČANJA, DA MORA ŠOLA ZA SPODBUJANJE IZOBRAŽEVANJA V CELOTI VKLJUČITI MLADE ŠTUDENTE IN USTVARITI MREŽNE SINERGIJE Z OZEMLJEM. PRIČAKUJE SE, DA BO VZPOSTAVILA OZEMELJSKO MREŽO, KI BO IZKORIŠČALA VIRE IN PROSTORE SREDNJE ŠOLE TER SPODBUJALA IN RAZVIJALA IZOBRAŽEVALNE DEJAVNOSTI Z INOVATIVNIMI METODOLOGIJAMI. POBUDA RAZŠIRJA UČNE POTI Z RAZVOJEM LASTNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI UČNIH NAČRTOV TER IZBOLJŠANJEM ZNANJ IN SPRETNOSTI Z UPORABO NEFORMALNEGA POUČEVANJA. ANALIZA POTREB MLADIH ŠTUDENTOV, PLURALNOST KURIKULUMA NAŠEGA INŠTITUTA, PEDAGOŠKO EKSPERIMENTIRANJE VEDNO INOVATIVNO IN NIKOLI SAMOREFERENCIALNO NAŠE SREDNJE ŠOLE, AKTIVNOSTI SODELOVANJA Z LOKALNIMI AKTERJI SO OSNOVNE ZNAČILNOSTI ZA AKTIVIRANJE IZOBRAŽEVALNIH POTI, NAMENJENIH PREPREČEVANJU POJAVOV DISPERZIJE SCOLASTIC.THE PROJEKTA, IZRAŽENEGA NA OSMIH MODULIH, JE CILJ BITI SVETILNIK ZA MLADE V TEŽAVAH, KI ČUTIJO ŠOLSKO NELAGODJE. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
WNIOSEK DOTYCZĄCY PROJEKTU WYNIKA Z SILNEGO PRZEKONANIA, ŻE SZKOŁA PROMUJĄCA KSZTAŁCENIE MUSI W PEŁNI ANGAŻOWAĆ MŁODYCH UCZNIÓW I TWORZYĆ POŁĄCZONE W SIEĆ SYNERGIE Z DANYM TERYTORIUM. OCZEKUJE SIĘ, ŻE POWSTANIE SIECI TERYTORIALNEJ WYKORZYSTUJĄCEJ ZASOBY I PRZESTRZEŃ SZKOŁY ŚREDNIEJ, KTÓRA PROMUJE I ROZWIJA DZIAŁANIA EDUKACYJNE ZA POMOCĄ INNOWACYJNYCH METOD. INICJATYWA ROZSZERZA ŚCIEŻKI NAUCZANIA POPRZEZ ROZWIJANIE WŁASNYCH UMIEJĘTNOŚCI W RAMACH PROGRAMÓW NAUCZANIA I PODNOSZENIE UMIEJĘTNOŚCI Z WYKORZYSTANIEM NAUCZANIA POZAFORMALNEGO. ANALIZA POTRZEB MŁODYCH UCZNIÓW, MNOGOŚĆ PROGRAMU NAUCZANIA NASZEGO INSTYTUTU, EKSPERYMENTY EDUKACYJNE ZAWSZE INNOWACYJNE I NIGDY SAMOOKREŚLONE W NASZEJ SZKOLE ŚREDNIEJ, DZIAŁANIA WSPÓŁPRACY Z LOKALNYMI AKTORAMI SĄ PODSTAWOWYMI CECHAMI AKTYWOWANIA ŚCIEŻEK SZKOLENIOWYCH MAJĄCYCH NA CELU ZAPOBIEGANIE ZJAWISKOM DYSPERSJI SCOLASTIC.THE PROJEKT OPARTY NA OŚMIU MODUŁACH MA BYĆ SYGNAŁEM NAWIGACYJNYM DLA MŁODYCH LUDZI W TRUDNEJ SYTUACJI, KTÓRZY ODCZUWAJĄ DYSKOMFORT SZKOLNY. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: WNIOSEK DOTYCZĄCY PROJEKTU WYNIKA Z SILNEGO PRZEKONANIA, ŻE SZKOŁA PROMUJĄCA KSZTAŁCENIE MUSI W PEŁNI ANGAŻOWAĆ MŁODYCH UCZNIÓW I TWORZYĆ POŁĄCZONE W SIEĆ SYNERGIE Z DANYM TERYTORIUM. OCZEKUJE SIĘ, ŻE POWSTANIE SIECI TERYTORIALNEJ WYKORZYSTUJĄCEJ ZASOBY I PRZESTRZEŃ SZKOŁY ŚREDNIEJ, KTÓRA PROMUJE I ROZWIJA DZIAŁANIA EDUKACYJNE ZA POMOCĄ INNOWACYJNYCH METOD. INICJATYWA ROZSZERZA ŚCIEŻKI NAUCZANIA POPRZEZ ROZWIJANIE WŁASNYCH UMIEJĘTNOŚCI W RAMACH PROGRAMÓW NAUCZANIA I PODNOSZENIE UMIEJĘTNOŚCI Z WYKORZYSTANIEM NAUCZANIA POZAFORMALNEGO. ANALIZA POTRZEB MŁODYCH UCZNIÓW, MNOGOŚĆ PROGRAMU NAUCZANIA NASZEGO INSTYTUTU, EKSPERYMENTY EDUKACYJNE ZAWSZE INNOWACYJNE I NIGDY SAMOOKREŚLONE W NASZEJ SZKOLE ŚREDNIEJ, DZIAŁANIA WSPÓŁPRACY Z LOKALNYMI AKTORAMI SĄ PODSTAWOWYMI CECHAMI AKTYWOWANIA ŚCIEŻEK SZKOLENIOWYCH MAJĄCYCH NA CELU ZAPOBIEGANIE ZJAWISKOM DYSPERSJI SCOLASTIC.THE PROJEKT OPARTY NA OŚMIU MODUŁACH MA BYĆ SYGNAŁEM NAWIGACYJNYM DLA MŁODYCH LUDZI W TRUDNEJ SYTUACJI, KTÓRZY ODCZUWAJĄ DYSKOMFORT SZKOLNY. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: WNIOSEK DOTYCZĄCY PROJEKTU WYNIKA Z SILNEGO PRZEKONANIA, ŻE SZKOŁA PROMUJĄCA KSZTAŁCENIE MUSI W PEŁNI ANGAŻOWAĆ MŁODYCH UCZNIÓW I TWORZYĆ POŁĄCZONE W SIEĆ SYNERGIE Z DANYM TERYTORIUM. OCZEKUJE SIĘ, ŻE POWSTANIE SIECI TERYTORIALNEJ WYKORZYSTUJĄCEJ ZASOBY I PRZESTRZEŃ SZKOŁY ŚREDNIEJ, KTÓRA PROMUJE I ROZWIJA DZIAŁANIA EDUKACYJNE ZA POMOCĄ INNOWACYJNYCH METOD. INICJATYWA ROZSZERZA ŚCIEŻKI NAUCZANIA POPRZEZ ROZWIJANIE WŁASNYCH UMIEJĘTNOŚCI W RAMACH PROGRAMÓW NAUCZANIA I PODNOSZENIE UMIEJĘTNOŚCI Z WYKORZYSTANIEM NAUCZANIA POZAFORMALNEGO. ANALIZA POTRZEB MŁODYCH UCZNIÓW, MNOGOŚĆ PROGRAMU NAUCZANIA NASZEGO INSTYTUTU, EKSPERYMENTY EDUKACYJNE ZAWSZE INNOWACYJNE I NIGDY SAMOOKREŚLONE W NASZEJ SZKOLE ŚREDNIEJ, DZIAŁANIA WSPÓŁPRACY Z LOKALNYMI AKTORAMI SĄ PODSTAWOWYMI CECHAMI AKTYWOWANIA ŚCIEŻEK SZKOLENIOWYCH MAJĄCYCH NA CELU ZAPOBIEGANIE ZJAWISKOM DYSPERSJI SCOLASTIC.THE PROJEKT OPARTY NA OŚMIU MODUŁACH MA BYĆ SYGNAŁEM NAWIGACYJNYM DLA MŁODYCH LUDZI W TRUDNEJ SYTUACJI, KTÓRZY ODCZUWAJĄ DYSKOMFORT SZKOLNY. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
59,499.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 59,499.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
35,964.32 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 35,964.32 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.45 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.45 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:07, 8 April 2023
Project Q303765 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | THE LABORATORY SCHOOL |
Project Q303765 in Italy |
Statements
35,964.32 Euro
0 references
59,499.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
26 January 2018
0 references
31 December 2018
0 references
LICEO "PAOLO EMILIO IMBRIANI"
0 references
40°54'51.12"N, 14°47'19.97"E
0 references
LA PROPOSTA PROGETTUALE NASCE DALLA FORTE CONVINZIONE CHE LA SCUOLA PER PROMUOVE FORMAZIONE EDUCATIVA DEVE COINVOLGERE PIENAMENTE I GIOVANI STUDENTI E CREARE SINERGIE IN RETE CON IL TERRITORIO. SI PREVEDE LA COSTITUZIONE DI UNA RETE TERRITORIALE CHE FACENDO LEVA SULLE ESPERIENZE RISORSE E SPAZI DEL LICEO PROMUOVE E SVILUPPA ATTIVIT FORMATIVE CON METODOLOGIE INNOVATIVE. LINIZIATIVA AMPLIA I PERCORSI CURRICOLARI SVILUPPANDO COMPETENZE PROPRIE DEL CURRICOLO E POTENZIA LE COMPETENZE UTILIZZANDO UNA DIDATTICA NON FORMALE. LANALISI DEI BISOGNI DEI GIOVANI STUDENTI LA PLURALIT DEGLI INDIRIZZI DI STUDI DEL NOSTRO ISTITUTO LA SPERIMENTAZIONE DIDATTICA SEMPRE INNOVATIVA E MAI AUTOREFERENZIALE DEL NOSTRO LICEO LE ATTIVIT DI COLLABORAZIONI CON ATTORI DEL TERRITORIO SONO CARATTERISTICHE BASILARI PER ATTIVARE PERCORSI FORMATIVI TESI A PREVENIRE FENOMENI DI DISPERSIONE SCOLASTICA.IL PROGETTO ARTICOLATO SU OTTO MODULI VUOLE ESSERE UN FARO PER I GIOVANI IN DIFFICOLT CHE AVVERTONO UN DISAGIO SCOLASTIC (Italian)
0 references
THE PROJECT PROPOSAL STEMS FROM THE STRONG CONVICTION THAT THE SCHOOL TO PROMOTE EDUCATIONAL TRAINING MUST FULLY INVOLVE YOUNG STUDENTS AND CREATE NETWORKED SYNERGIES WITH THE TERRITORY. IT IS EXPECTED TO ESTABLISH A TERRITORIAL NETWORK THAT LEVERAGES THE RESOURCES AND SPACES OF THE HIGH SCHOOL PROMOTES AND DEVELOPS EDUCATIONAL ACTIVITIES WITH INNOVATIVE METHODOLOGIES. THE INITIATIVE BROADENS CURRICULAR PATHWAYS BY DEVELOPING CURRICULA’S OWN SKILLS AND ENHANCING SKILLS USING NON-FORMAL TEACHING. THE ANALYSIS OF THE NEEDS OF YOUNG STUDENTS THE PLURALITY OF THE CURRICULUM OF OUR INSTITUTE THE EDUCATIONAL EXPERIMENTATION ALWAYS INNOVATIVE AND NEVER SELF-REFERENTIAL OF OUR HIGH SCHOOL, THE ACTIVITIES OF COLLABORATIONS WITH LOCAL ACTORS ARE BASIC CHARACTERISTICS TO ACTIVATE TRAINING PATHS AIMED AT PREVENTING PHENOMENA OF DISPERSION SCOLASTIC.THE PROJECT ARTICULATED ON EIGHT MODULES AIMS TO BE A BEACON FOR YOUNG PEOPLE IN DIFFICULTY WHO FEEL A SCHOOL DISCOMFORT (English)
6 November 2020
0 references
LA PROPOSITION DE PROJET DÉCOULE DE LA FERME CONVICTION QUE L’ÉCOLE POUR PROMOUVOIR LA FORMATION SCOLAIRE DOIT ASSOCIER PLEINEMENT LES JEUNES ÉLÈVES ET CRÉER DES SYNERGIES AU SEIN DU RÉSEAU AVEC LE TERRITOIRE. IL EST PRÉVU D’ÉTABLIR UN RÉSEAU TERRITORIAL QUI TIRE PARTI DE L’EXPÉRIENCE DES RESSOURCES ET DES ESPACES DES ÉCOLES SECONDAIRES ET QUI FAVORISE ET DÉVELOPPE DES ACTIVITÉS DE FORMATION À L’AIDE DE MÉTHODOLOGIES NOVATRICES. L’INITIATIVE ÉLARGIT LES PROGRAMMES D’ÉTUDES EN DÉVELOPPANT DES COMPÉTENCES SPÉCIFIQUES AU PROGRAMME ET EN AMÉLIORANT LES COMPÉTENCES EN UTILISANT UNE DIDACTIQUE NON FORMELLE. L’ANALYSE DES BESOINS DES JEUNES ÉTUDIANTS LA PLURALITÉ DES LIGNES DIRECTRICES D’ÉTUDE DE NOTRE INSTITUT L’EXPÉRIMENTATION PÉDAGOGIQUE TOUJOURS INNOVANTE ET JAMAIS AUTORÉFÉRENTIELLE DE NOTRE LYCÉE LES ACTIVITÉS DE COLLABORATION AVEC LES ACTEURS LOCAUX SONT DES CARACTÉRISTIQUES DE BASE POUR ACTIVER DES COURS DE FORMATION VISANT À PRÉVENIR LES PHÉNOMÈNES DE DISPERSION SCOLASTICA.LE PROJET ARTICULÉ SUR HUIT MODULES VEUT ÊTRE UNE BALISE POUR LES JEUNES EN DIFFICULTÉ QUI RESSENTENT UN MALAISE SCOLASTIC (French)
7 December 2021
0 references
DER PROJEKTVORSCHLAG BERUHT AUF DER FESTEN ÜBERZEUGUNG, DASS DIE SCHULE ZUR FÖRDERUNG DER ALLGEMEINEN BILDUNG DIE JUNGEN SCHÜLER UMFASSEND EINBEZIEHEN UND SYNERGIEN IM NETZWERK MIT DEM GEBIET SCHAFFEN MUSS. ES IST GEPLANT, EIN TERRITORIALES NETZWERK AUFZUBAUEN, DAS DIE ERFAHRUNGEN DER HIGHSCHOOL-RESSOURCEN UND -RÄUME NUTZT, FÖRDERT UND ENTWICKELT AUSBILDUNGSMASSNAHMEN MIT INNOVATIVEN METHODEN. DIE INITIATIVE ERWEITERT DIE LEHRPLÄNE DURCH DIE ENTWICKLUNG SPEZIELLER KOMPETENZEN UND VERBESSERT DIE FÄHIGKEITEN, DIE NICHT FORMALE DIDAKTIK NUTZEN. DIE ANALYSE DER BEDÜRFNISSE DER JUNGEN SCHÜLER DIE VIELFALT DER STUDIENRICHTLINIEN UNSERES INSTITUTS DIE LEHREXPERIMENTE IMMER INNOVATIV UND NIE SELBSTREFERENZIERUNG UNSERER HIGH SCHOOL DIE AKTIVITÄTEN DER ZUSAMMENARBEIT MIT LOKALEN AKTEUREN SIND GRUNDLEGENDE MERKMALE ZUR AKTIVIERUNG VON SCHULUNGEN ZUR VERHINDERUNG VON PHÄNOMENEN DER AUSBREITUNG SCOLASTICA.DAS PROJEKT ARTIKULIERT AUF ACHT MODULEN WILL EIN LEUCHTFEUER FÜR JUNGE MENSCHEN IN SCHWIERIGKEITEN, DIE EIN SCOLASTIC UNBEHAGEN FÜHLEN (German)
17 December 2021
0 references
HET PROJECTVOORSTEL VLOEIT VOORT UIT DE STERKE OVERTUIGING DAT DE SCHOOL TER BEVORDERING VAN DE ONDERWIJSOPLEIDING JONGE STUDENTEN TEN VOLLE MOET BETREKKEN EN SYNERGIEËN MOET CREËREN IN HET NETWERK MET HET GRONDGEBIED. HET IS DE BEDOELING EEN TERRITORIAAL NETWERK TOT STAND TE BRENGEN DAT GEBRUIK MAAKT VAN DE ERVARINGEN VAN DE MIDDELBARE SCHOOLMIDDELEN EN -RUIMTES EN DAT OPLEIDINGSACTIVITEITEN MET BEHULP VAN INNOVATIEVE METHODEN BEVORDERT EN ONTWIKKELT. HET INITIATIEF BREIDT DE CURRICULA UIT DOOR SPECIFIEKE VAARDIGHEDEN TE ONTWIKKELEN EN VAARDIGHEDEN TE VERBETEREN MET BEHULP VAN NIET-FORMELE DIDACTIEK. DE ANALYSE VAN DE BEHOEFTEN VAN JONGE STUDENTEN DE PLURALITEIT VAN DE STUDIERICHTLIJNEN VAN ONS INSTITUUT DE ONDERWIJSEXPERIMENTEN ALTIJD INNOVATIEF EN NOOIT ZELF-REFERENTIAL VAN ONZE MIDDELBARE SCHOOL DE ACTIVITEITEN VAN SAMENWERKING MET LOKALE ACTOREN ZIJN BASISKENMERKEN VOOR HET ACTIVEREN VAN TRAININGEN GERICHT OP HET VOORKOMEN VAN VERSCHIJNSELEN VAN VERSPREIDING SCOLASTICA.THE PROJECT GEARTICULEERD OP ACHT MODULES WIL EEN BAKEN VOOR JONGEREN IN MOEILIJKHEDEN DIE EEN SCOLASTIC ONGEMAK VOELEN (Dutch)
21 December 2021
0 references
LA PROPUESTA DE PROYECTO SE DERIVA DE LA FIRME CONVICCIÓN DE QUE LA ESCUELA PARA PROMOVER LA FORMACIÓN EDUCATIVA DEBE IMPLICAR PLENAMENTE A LOS JÓVENES ESTUDIANTES Y CREAR SINERGIAS EN LA RED CON EL TERRITORIO. ESTÁ PREVISTO ESTABLECER UNA RED TERRITORIAL QUE APROVECHE LAS EXPERIENCIAS DE LOS RECURSOS Y ESPACIOS DE LA ESCUELA SECUNDARIA QUE PROMUEVA Y DESARROLLE ACTIVIDADES DE CAPACITACIÓN CON METODOLOGÍAS INNOVADORAS. LA INICIATIVA AMPLÍA LOS PLANES DE ESTUDIO MEDIANTE EL DESARROLLO DE APTITUDES ESPECÍFICAS PARA EL CURRÍCULO Y MEJORA LAS HABILIDADES UTILIZANDO LA DIDÁCTICA NO FORMAL. EL ANÁLISIS DE LAS NECESIDADES DE LOS JÓVENES ESTUDIANTES LA PLURALIDAD DE LAS PAUTAS DE ESTUDIO DE NUESTRO INSTITUTO LA EXPERIMENTACIÓN DOCENTE SIEMPRE INNOVADORA Y NUNCA AUTO-REFERENCIAL DE NUESTRA ESCUELA SECUNDARIA LAS ACTIVIDADES DE COLABORACIONES CON ACTORES LOCALES SON CARACTERÍSTICAS BÁSICAS PARA ACTIVAR CURSOS DE FORMACIÓN DIRIGIDOS A PREVENIR FENÓMENOS DE DISPERSIÓN SCOLASTICA.EL PROYECTO ARTICULADO EN OCHO MÓDULOS QUIERE SER UN FARO PARA LOS JÓVENES EN DIFICULTADES QUE SIENTEN UNA INCOMODIDAD ESCOLÁSTICA. (Spanish)
27 January 2022
0 references
Η ΠΡΌΤΑΣΗ ΣΧΕΔΊΟΥ ΠΗΓΆΖΕΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΙΣΧΥΡΉ ΠΕΠΟΊΘΗΣΗ ΌΤΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΠΛΉΡΩΣ ΤΟΥΣ ΝΈΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΑΙ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΕΊ ΔΙΚΤΥΩΜΈΝΕΣ ΣΥΝΈΡΓΕΙΕΣ ΜΕ ΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ. ΑΝΑΜΈΝΕΤΑΙ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΉΣΕΙ ΈΝΑ ΕΔΑΦΙΚΌ ΔΊΚΤΥΟ ΠΟΥ ΘΑ ΑΞΙΟΠΟΙΕΊ ΤΟΥΣ ΠΌΡΟΥΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΧΏΡΟΥΣ ΤΟΥ ΓΥΜΝΑΣΊΟΥ, ΠΡΟΩΘΕΊ ΚΑΙ ΑΝΑΠΤΎΣΣΕΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΜΕ ΚΑΙΝΟΤΌΜΕΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΕΣ. Η ΡΙΡΩΤΟΒΟΥΛΊΑ ΔΙΕΥΡΎΝΕΙ ΤΙΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΈΣ ΟΔΟΎΣ ΑΝΑΡΙΤΥΣΣΟΝΤΑΣ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΈΣ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΙΣΧΎΟΝΤΑΣ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΈΣ ΤΟΥΣ ΜΕ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΜΗ ΤΥΠΙΚΉΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ. Η ΑΝΆΛΥΣΗ ΤΩΝ ΑΝΑΓΚΏΝ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, Ο ΠΛΟΥΡΑΛΙΣΜΌΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΏΝ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΜΑΣ, Ο ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌΣ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΌΣ ΠΆΝΤΑ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟΣ ΚΑΙ ΠΟΤΈ ΑΥΤΟΑΝΑΦΕΡΌΜΕΝΟΣ ΑΠΌ ΤΟ ΛΎΚΕΙΟ ΜΑΣ, ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑΣ ΜΕ ΤΟΠΙΚΟΎΣ ΦΟΡΕΊΣ ΑΠΟΤΕΛΟΎΝ ΒΑΣΙΚΆ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΆ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΕΡΓΟΠΟΊΗΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΔΙΑΔΡΟΜΏΝ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΠΡΌΛΗΨΗ ΦΑΙΝΟΜΈΝΩΝ ΔΙΑΣΠΟΡΆΣ SCOLASTIC. (Greek)
17 August 2022
0 references
PROJEKTFORSLAGET UDSPRINGER AF DEN STÆRKE OVERBEVISNING OM, AT SKOLEN TIL FREMME AF UDDANNELSE FULDT UD SKAL INDDRAGE UNGE STUDERENDE OG SKABE NETVÆRKSBASEREDE SYNERGIER MED OMRÅDET. DET FORVENTES AT ETABLERE ET TERRITORIALT NETVÆRK, DER UDNYTTER RESSOURCER OG RUM I GYMNASIET, FREMMER OG UDVIKLER UDDANNELSESAKTIVITETER MED INNOVATIVE METODER. INITIATIVET UDVIDER LÆSEPLANER VED AT UDVIKLE LÆSEPLANERS EGNE FÆRDIGHEDER OG FORBEDRE FÆRDIGHEDER VED HJÆLP AF IKKEFORMEL UNDERVISNING. ANALYSEN AF BEHOVENE HOS UNGE STUDERENDE MANGFOLDIGHEDEN AF LÆSEPLANEN FOR VORES INSTITUT UDDANNELSESMÆSSIGE EKSPERIMENTER ALTID INNOVATIVE OG ALDRIG SELV-REFERENTIAL AF VORES HIGH SCHOOL, AKTIVITETERNE I SAMARBEJDE MED LOKALE AKTØRER ER GRUNDLÆGGENDE KARAKTERISTIKA FOR AT AKTIVERE UDDANNELSESFORLØB RETTET MOD AT FORHINDRE FÆNOMENER AF SPREDNING SCOLASTIC.THE PROJEKT FORMULERET PÅ OTTE MODULER HAR TIL FORMÅL AT VÆRE ET FYRTÅRN FOR UNGE I VANSKELIGHEDER, DER FØLER EN SKOLE UBEHAG (Danish)
17 August 2022
0 references
HANKE-EHDOTUS PERUSTUU VAHVAAN VAKAUMUKSEEN SIITÄ, ETTÄ KOULUISSA, JOILLA EDISTETÄÄN YLEISSIVISTÄVÄÄ KOULUTUSTA, ON OTETTAVA NUORET OPISKELIJAT TÄYSIMÄÄRÄISESTI MUKAAN JA LUOTAVA VERKOSTOITUNEITA SYNERGIOITA ALUEEN KANSSA. TARKOITUKSENA ON PERUSTAA ALUEELLINEN VERKOSTO, JOKA HYÖDYNTÄÄ LUKION RESURSSEJA JA TILOJA JA EDISTÄÄ JA KEHITTÄÄ KOULUTUSTOIMINTAA INNOVATIIVISIN MENETELMIN. ALOITTEELLA LAAJENNETAAN OPETUSSUUNNITELMIA KEHITTÄMÄLLÄ OPETUSSUUNNITELMIEN OMIA TAITOJA JA PARANTAMALLA TAITOJA EPÄVIRALLISEN OPETUKSEN AVULLA. ANALYYSI NUORTEN OPISKELIJOIDEN TARPEIDEN MONINAISUUS OPETUSSUUNNITELMAN MEIDÄN INSTITUUTIN KOULUTUSKOKEILU AINA INNOVATIIVINEN JA KOSKAAN ITSE-REFERENTIAL MEIDÄN LUKIO, TOIMINTA YHTEISTYÖSSÄ PAIKALLISTEN TOIMIJOIDEN KANSSA OVAT PERUSOMINAISUUKSIA AKTIVOIDA KOULUTUSPOLKUJA, JOILLA PYRITÄÄN ESTÄMÄÄN ILMIÖITÄ DISPERSIO SCOLASTIC.THE HANKE NIVELLETTY KAHDEKSAAN MODUULIIN PYRKII OLEMAAN MAJAKKA VAIKEUKSISSA OLEVILLE NUORILLE, JOTKA TUNTEVAT KOULUN EPÄMUKAVUUTTA. (Finnish)
17 August 2022
0 references
IL-PROPOSTA TAL-PROĠETT TIRRIŻULTA MILL-KONVINZJONI QAWWIJA LI L-ISKOLA BIEX TIPPROMWOVI T-TAĦRIĠ EDUKATTIV GĦANDHA TINVOLVI BIS-SĦIĦ LILL-ISTUDENTI ŻGĦAŻAGĦ U TOĦLOQ SINERĠIJI F’NETWERK MAT-TERRITORJU. HUWA MISTENNI LI JIĠI STABBILIT NETWERK TERRITORJALI LI JINGRANA R-RIŻORSI U L-ISPAZJI TAL-ISKOLA SEKONDARJA JIPPROMWOVI U JIŻVILUPPA ATTIVITAJIET EDUKATTIVI B’METODOLOĠIJI INNOVATTIVI. L-INIZJATTIVA TWESSA’ L-MOGĦDIJIET KURRIKULARI BILLI TIŻVILUPPA L-ĦILIET TAL-KURRIKULI STESS U TTEJJEB IL-ĦILIET BL-UŻU TA’ TAGĦLIM MHUX FORMALI. L-ANALIŻI TAL-ĦTIĠIJIET TA ‘STUDENTI ŻGĦAŻAGĦ L-PLURALITÀ TAL-KURRIKULU TA’ L-ISTITUT TAGĦNA L-ESPERIMENTAZZJONI EDUKATTIVA DEJJEM INNOVATTIVI U QATT AWTO-REFERENZJALI TAL-ISKOLA GĦOLJA TAGĦNA, L-ATTIVITAJIET TA ‘KOLLABORAZZJONIJIET MA’ ATTURI LOKALI HUMA KARATTERISTIĊI BAŻIĊI BIEX JATTIVAW MOGĦDIJIET TA ‘TAĦRIĠ IMMIRATI LEJN IL-PREVENZJONI FENOMENI TA’ DISPERSJONI SCOLASTIC.THE PROĠETT ARTIKOLAT FUQ TMIEN MODULI GĦANDU L-GĦAN LI JKUN XEMPJU GĦAŻ-ŻGĦAŻAGĦ F’DIFFIKULTÀ LI JĦOSSU SKUMDITÀ SKOLA (Maltese)
17 August 2022
0 references
PROJEKTA PRIEKŠLIKUMS IZRIET NO STINGRĀS PĀRLIECĪBAS, KA SKOLĀ, KURAS MĒRĶIS IR VEICINĀT IZGLĪTĪBAS APMĀCĪBU, IR PILNĪBĀ JĀIESAISTA JAUNIE SKOLĒNI UN JĀRADA TĪKLĀ VEIDOTA SINERĢIJA AR TERITORIJU. PAREDZAMS, KA TIKS IZVEIDOTS TERITORIĀLS TĪKLS, KAS IZMANTOS VIDUSSKOLAS RESURSUS UN TELPAS, VEICINOT UN ATTĪSTOT IZGLĪTOJOŠAS AKTIVITĀTES AR INOVATĪVĀM METODĒM. INICIATĪVA PAPLAŠINA MĀCĪBU PROGRAMMU IZSTRĀDES CEĻUS, ATTĪSTOT PAŠU MĀCĪBU PROGRAMMAS PRASMES UN UZLABOJOT PRASMES, IZMANTOJOT NEFORMĀLO MĀCĪŠANU. JAUNO STUDENTU VAJADZĪBU ANALĪZE MŪSU INSTITŪTA MĀCĪBU PROGRAMMAS PLURĀLISMA IZGLĪTĪBAS EKSPERIMENTI VIENMĒR IR NOVATORISKI UN NEKAD NEATSAUCAS UZ MŪSU VIDUSSKOLU, SADARBĪBAS AKTIVITĀTES AR VIETĒJIEM DALĪBNIEKIEM IR PAMATĪPAŠĪBAS, LAI AKTIVIZĒTU MĀCĪBU CEĻUS, KURU MĒRĶIS IR NOVĒRST IZKLIEDES PARĀDĪBU SCOLASTIC.THE PROJEKTS, KAS FORMULĒTS UZ ASTOŅIEM MODUĻIEM, IR VĒRSTS UZ TO, LAI BŪTU BĀKA GRŪTĪBĀS NONĀKUŠIEM JAUNIEŠIEM, KURI IZJŪT DISKOMFORTU SKOLĀ. (Latvian)
17 August 2022
0 references
NÁVRH PROJEKTU VYCHÁDZA Z PEVNÉHO PRESVEDČENIA, ŽE ŠKOLA NA PODPORU VZDELÁVANIA MUSÍ V PLNEJ MIERE ZAPOJIŤ MLADÝCH ŠTUDENTOV A VYTVORIŤ PREPOJENÉ SYNERGIE S TÝMTO ÚZEMÍM. OČAKÁVA SA, ŽE SA VYTVORÍ ÚZEMNÁ SIEŤ, KTORÁ BUDE VYUŽÍVAŤ ZDROJE A PRIESTORY STREDNÝCH ŠKÔL A BUDE PODPOROVAŤ A ROZVÍJAŤ VZDELÁVACIE ČINNOSTI S INOVAČNÝMI METODIKAMI. INICIATÍVA ROZŠIRUJE MOŽNOSTI UČEBNÝCH PLÁNOV ROZVÍJANÍM VLASTNÝCH ZRUČNOSTÍ UČEBNÝCH OSNOV A ZLEPŠOVANÍM ZRUČNOSTÍ POMOCOU NEFORMÁLNEHO VYUČOVANIA. ANALÝZA POTRIEB MLADÝCH ŠTUDENTOV PLURALITA UČEBNÝCH OSNOV NÁŠHO INŠTITÚTU VZDELÁVACIE EXPERIMENTOVANIE VŽDY INOVATÍVNE A NIKDY SEBAREFERENČNÉ NAŠEJ STREDNEJ ŠKOLY, AKTIVITY SPOLUPRÁCE S MIESTNYMI AKTÉRMI SÚ ZÁKLADNÉ CHARAKTERISTIKY AKTIVOVAŤ TRÉNINGOVÉ CESTY ZAMERANÉ NA PREVENCIU JAVOV ROZPTYLU SCOLASTIC.THE PROJEKT FORMULOVANÝ NA ÔSMICH MODULOCH SI KLADIE ZA CIEĽ BYŤ MAJÁKOM PRE MLADÝCH ĽUDÍ V ŤAŽKOSTIACH, KTORÍ CÍTIA NEPOHODLIE V ŠKOLE (Slovak)
17 August 2022
0 references
EASCRAÍONN AN TOGRA TIONSCADAIL AS AN TUAIRIM LÁIDIR NACH MÓR DON SCOIL CHUN OILIÚINT OIDEACHAIS A CHUR CHUN CINN PÁIRT IOMLÁN A THABHAIRT DO DHALTAÍ ÓGA AGUS SINEIRGÍ LÍONRAITHE A CHRUTHÚ LEIS AN GCRÍOCH. TÁTHAR AG SÚIL GO MBUNÓFAR LÍONRA CRÍOCHACH LENA NDÉANFAR ACMHAINNÍ AGUS SPÁSANNA NA SCOILE ARD A GHIARÁIL CHUN GNÍOMHAÍOCHTAÍ OIDEACHAIS A CHUR CHUN CINN AGUS A FHORBAIRT LE MODHEOLAÍOCHTAÍ NUÁLACHA. LEIS AN TIONSCNAMH, LEATHNAÍTEAR CONAIRÍ CURACLAIM TRÍ SCILEANNA NA GCURACLAM FÉIN A FHORBAIRT AGUS TRÍ SCILEANNA A FHEABHSÚ TRÍ THEAGASC NEAMHFHOIRMIÚIL A ÚSÁID. TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN ANAILÍS AR RIACHTANAIS NA MAC LÉINN ÓGA IOLRACHAS CHURACLAM ÁR NINSTITIÚIDE AN TURGNAMH OIDEACHASÚIL I GCÓNAÍ NUÁLACH AGUS NÍ FÉIN-THAGAIRT AR ÁR SCOIL ARD, NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ COMHOIBRITHE LE HAISTEOIRÍ ÁITIÚLA TRÉITHE BUNÚSACHA A GHNÍOMHACHTÚ COSÁIN OILIÚNA ATÁ DÍRITHE AR FEINIMÉIN SCAIPEADH SCOLASTIC.THE IN IÚL AR OCHT MODÚIL A BHEITH INA BEACON DO DHAOINE ÓGA I GCRUACHÁS A BHRAITHEANN MÍCHOMPORD SCOILE (Irish)
17 August 2022
0 references
NÁVRH PROJEKTU VYCHÁZÍ ZE SILNÉHO PŘESVĚDČENÍ, ŽE ŠKOLA NA PODPORU VZDĚLÁVÁNÍ MUSÍ PLNĚ ZAPOJIT MLADÉ STUDENTY A VYTVÁŘET PROPOJENÉ SYNERGIE S ÚZEMÍM. OČEKÁVÁ SE, ŽE VYTVOŘÍ ÚZEMNÍ SÍŤ, KTERÁ BUDE VYUŽÍVAT ZDROJE A PROSTORY STŘEDNÍ ŠKOLY A BUDE PODPOROVAT A ROZVÍJET VZDĚLÁVACÍ ČINNOSTI S INOVATIVNÍMI METODIKAMI. INICIATIVA ROZŠIŘUJE UČEBNÍ DRÁHY ROZVÍJENÍM VLASTNÍCH DOVEDNOSTÍ UČEBNÍCH OSNOV A ZLEPŠOVÁNÍM DOVEDNOSTÍ PROSTŘEDNICTVÍM NEFORMÁLNÍ VÝUKY. ANALÝZA POTŘEB MLADÝCH STUDENTŮ PLURALITA UČEBNÍCH OSNOV NAŠEHO INSTITUTU VZDĚLÁVACÍ EXPERIMENTACE VŽDY INOVATIVNÍ A NIKDY SELF-REFERENČNÍ NAŠÍ STŘEDNÍ ŠKOLY, AKTIVITY SPOLUPRÁCE S MÍSTNÍMI AKTÉRY JSOU ZÁKLADNÍMI CHARAKTERISTIKAMI PRO AKTIVACI VZDĚLÁVACÍCH CEST ZAMĚŘENÝCH NA PREVENCI JEVŮ ROZPTYLU SCOLASTIC.THE PROJEKT FORMULOVANÝ NA OSMI MODULECH SI KLADE ZA CÍL BÝT MAJÁKEM PRO MLADÉ LIDI V OBTÍŽÍCH, KTEŘÍ CÍTÍ ŠKOLNÍ NEPOHODLÍ (Czech)
17 August 2022
0 references
A PROPOSTA DE PROJETO DECORRE DA FORTE CONVICÇÃO DE QUE A ESCOLA PARA PROMOVER A FORMAÇÃO EDUCATIVA DEVE ENVOLVER PLENAMENTE OS JOVENS ESTUDANTES E CRIAR SINERGIAS EM REDE COM O TERRITÓRIO. ESPERA-SE ESTABELECER UMA REDE TERRITORIAL QUE APROVEITE OS RECURSOS E ESPAÇOS DO ENSINO MÉDIO PROMOVE E DESENVOLVE ATIVIDADES EDUCATIVAS COM METODOLOGIAS INOVADORAS. A INICIATIVA ALARGA OS PERCURSOS CURRICULARES ATRAVÉS DO DESENVOLVIMENTO DAS COMPETÊNCIAS PRÓPRIAS DOS CURRÍCULOS E DO REFORÇO DAS COMPETÊNCIAS ATRAVÉS DO ENSINO NÃO FORMAL. A ANÁLISE DAS NECESSIDADES DOS JOVENS ALUNOS A PLURALIDADE DO CURRÍCULO DO NOSSO INSTITUTO A EXPERIMENTAÇÃO EDUCACIONAL SEMPRE INOVADORA E NUNCA AUTORREFERENCIAL DE NOSSO ENSINO MÉDIO, AS ATIVIDADES DE COLABORAÇÃO COM OS ATORES LOCAIS SÃO CARACTERÍSTICAS BÁSICAS PARA ATIVAR CAMINHOS DE FORMAÇÃO VOLTADOS A PREVENIR FENÔMENOS DE DISPERSÃO SCOLASTIC.O PROJETO ARTICULADO EM OITO MÓDULOS VISA SER UM FAROL PARA JOVENS EM DIFICULDADE QUE SENTEM UM DESCONFORTO ESCOLAR (Portuguese)
17 August 2022
0 references
PROJEKTIETTEPANEK TULENEB KINDLAST VEENDUMUSEST, ET HARIDUSALAST KOOLITUST EDENDAV KOOL PEAB TÄIELIKULT KAASAMA NOORI ÕPILASI JA LOOMA PIIRKONNAGA VÕRGUSTIKKE. EELDATAKSE, ET LUUAKSE TERRITORIAALNE VÕRGUSTIK, MIS VÕIMENDAB KESKKOOLI RESSURSSE JA RUUME NING EDENDAB JA ARENDAB HARIDUSTEGEVUST UUENDUSLIKE MEETODITE ABIL. ALGATUSEGA LAIENDATAKSE ÕPPEKAVADE VÕIMALUSI, ARENDADES ÕPPEKAVADE ENDI OSKUSI JA PARANDADES OSKUSI MITTEFORMAALSE ÕPETAMISE ABIL. NOORTE ÕPILASTE VAJADUSTE ANALÜÜS, MEIE INSTITUUDI ÕPPEKAVA MITMEKESISUS, HARIDUS EKSPERIMENTEERIMINE ALATI UUENDUSLIK JA MITTE KUNAGI MEIE KESKKOOLI ENESEVIIDE, KOOSTÖÖ KOHALIKE OSALEJATEGA ON PÕHIOMADUSED, ET AKTIVEERIDA KOOLITUSTEED, MILLE EESMÄRK ON VÄLTIDA HAJUTATUSE NÄHTUSI SCOLASTIC.THE KAHEKSAL MOODULIL SÕNASTATUD PROJEKTI EESMÄRK ON OLLA MAJAKAS RASKUSTES OLEVATELE NOORTELE, KES TUNNEVAD KOOLIS EBAMUGAVUST. (Estonian)
17 August 2022
0 references
A PROJEKTJAVASLAT ABBÓL A HATÁROZOTT MEGGYŐZŐDÉSBŐL ERED, HOGY AZ OKTATÁSI KÉPZÉST ELŐMOZDÍTÓ ISKOLÁNAK TELJES MÉRTÉKBEN BE KELL VONNIA A FIATAL DIÁKOKAT, ÉS HÁLÓZATBA KELL KAPCSOLNIA A TERÜLETTEL. VÁRHATÓAN OLYAN TERÜLETI HÁLÓZATOT HOZ LÉTRE, AMELY KIHASZNÁLJA A KÖZÉPISKOLA ERŐFORRÁSAIT ÉS TEREIT, INNOVATÍV MÓDSZEREKKEL TÁMOGATJA ÉS FEJLESZTI AZ OKTATÁSI TEVÉKENYSÉGEKET. A KEZDEMÉNYEZÉS KIBŐVÍTI A TANTERVI PÁLYÁKAT AZÁLTAL, HOGY FEJLESZTI A TANTERVEK SAJÁT KÉSZSÉGEIT ÉS JAVÍTJA A KÉSZSÉGEKET A NEM FORMÁLIS OKTATÁS FELHASZNÁLÁSÁVAL. A FIATAL DIÁKOK IGÉNYEINEK ELEMZÉSE INTÉZETÜNK TANTERVÉNEK PLURALITÁSA AZ OKTATÁSI KÍSÉRLET MINDIG INNOVATÍV ÉS SOHA NEM ÖNREFERENCIÁLIS KÖZÉPISKOLÁNKBAN, A HELYI SZEREPLŐKKEL FOLYTATOTT EGYÜTTMŰKÖDÉSEK ALAPVETŐ JELLEMZŐI A SCOLASTIC DISZPERZIÓS JELENSÉGEK MEGELŐZÉSÉT CÉLZÓ KÉPZÉSI UTAK AKTIVÁLÁSÁNAK.A NYOLC MODULON MEGFOGALMAZOTT PROJEKT CÉLJA, HOGY JELZŐFÉNY LEGYEN A NEHÉZ HELYZETBEN LÉVŐ FIATALOK SZÁMÁRA, AKIK ISKOLAI KÉNYELMETLENSÉGET ÉREZNEK. (Hungarian)
17 August 2022
0 references
ПРЕДЛОЖЕНИЕТО ЗА ПРОЕКТ ПРОИЗТИЧА ОТ ТВЪРДОТО УБЕЖДЕНИЕ, ЧЕ УЧИЛИЩЕТО ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛНОТО ОБУЧЕНИЕ ТРЯБВА ДА ВКЛЮЧВА ИЗЦЯЛО МЛАДИТЕ УЧЕНИЦИ И ДА СЪЗДАВА МРЕЖОВИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С ТЕРИТОРИЯТА. ОЧАКВА СЕ ДА СЕ СЪЗДАДЕ ТЕРИТОРИАЛНА МРЕЖА, КОЯТО ДА ИЗПОЛЗВА РЕСУРСИТЕ И ПРОСТРАНСТВАТА НА ГИМНАЗИЯТА, ДА НАСЪРЧАВА И РАЗВИВА ОБРАЗОВАТЕЛНИ ДЕЙНОСТИ С ИНОВАТИВНИ МЕТОДОЛОГИИ. ИНИЦИАТИВАТА РАЗШИРЯВА УЧЕБНИТЕ ПРОГРАМИ ЧРЕЗ РАЗВИВАНЕ НА СОБСТВЕНИТЕ УМЕНИЯ НА УЧЕБНИТЕ ПРОГРАМИ И ПОВИШАВАНЕ НА УМЕНИЯТА ЧРЕЗ ИЗПОЛЗВАНЕ НА НЕФОРМАЛНО ПРЕПОДАВАНЕ. АНАЛИЗЪТ НА НУЖДИТЕ НА МЛАДИТЕ УЧЕНИЦИ, МНОЖЕСТВЕНОСТТА НА УЧЕБНАТА ПРОГРАМА НА НАШИЯ ИНСТИТУТ, ОБРАЗОВАТЕЛНИЯТ ЕКСПЕРИМЕНТ ВИНАГИ Е ИНОВАТИВЕН И НИКОГА НЕ Е САМОРЕФЕРЕНЦИАЛЕН НА НАШАТА ГИМНАЗИЯ, ДЕЙНОСТИТЕ НА СЪТРУДНИЧЕСТВОТО С МЕСТНИ АКТЬОРИ СА ОСНОВНИ ХАРАКТЕРИСТИКИ ЗА АКТИВИРАНЕ НА ОБУЧИТЕЛНИ ПЪТЕКИ, НАСОЧЕНИ КЪМ ПРЕДОТВРАТЯВАНЕ НА ЯВЛЕНИЯ НА ДИСПЕРСИЯ SCOLASTIC. ПРОЕКТЪТ, СЪСТАВЕН ОТ ОСЕМ МОДУЛА, ИМА ЗА ЦЕЛ ДА БЪДЕ МАЯК ЗА МЛАДИ ХОРА В ЗАТРУДНЕНО ПОЛОЖЕНИЕ, КОИТО ИЗПИТВАТ ДИСКОМФОРТ В УЧИЛИЩЕ. (Bulgarian)
17 August 2022
0 references
PROJEKTO PASIŪLYMAS GRINDŽIAMAS TVIRTU ĮSITIKINIMU, KAD MOKYKLA, SKATINANTI ŠVIETIMĄ, TURI VISAPUSIŠKAI ĮTRAUKTI JAUNUS STUDENTUS IR SUKURTI TINKLINĘ SINERGIJĄ SU TERITORIJA. TIKIMASI, KAD BUS SUKURTAS TERITORINIS TINKLAS, KURIS SUTELKS VIDURINĖS MOKYKLOS IŠTEKLIUS IR ERDVES, SKATINS IR PLĖTOS ŠVIETIMO VEIKLĄ TAIKANT NOVATORIŠKAS METODIKAS. ŠIA INICIATYVA IŠPLEČIAMOS MOKYMO PROGRAMOS, UGDANT MOKYMO PROGRAMŲ ĮGŪDŽIUS IR TOBULINANT ĮGŪDŽIUS NEFORMALIOJO MOKYMO PRIEMONĖMIS. JAUNŲ STUDENTŲ POREIKIŲ ANALIZĖ MŪSŲ INSTITUTO MOKYMO PROGRAMOS PLIURALIZMAS ŠVIETIMO EKSPERIMENTAI VISADA NOVATORIŠKAS IR NIEKADA SAVĘS NUORODA Į MŪSŲ VIDURINĘ MOKYKLĄ, BENDRADARBIAVIMO SU VIETOS AKTORIAIS VEIKLA YRA PAGRINDINĖS SAVYBĖS, SIEKIANT SUAKTYVINTI MOKYMO KELIUS, KURIAIS SIEKIAMA UŽKIRSTI KELIĄ IŠSKLAIDYMO REIŠKINIUI SCOLASTIC.THE PROJEKTAS, SUJUNGTAS SU AŠTUONIAIS MODULIAIS, SIEKIA BŪTI ŠVYTURYS SUNKUMŲ PATIRIANTIEMS JAUNIEMS ŽMONĖMS, KURIE JAUČIA MOKYKLOS DISKOMFORTĄ (Lithuanian)
17 August 2022
0 references
PRIJEDLOG PROJEKTA PROIZLAZI IZ ČVRSTOG UVJERENJA DA ŠKOLA ZA PROMICANJE OBRAZOVANJA MORA U POTPUNOSTI UKLJUČITI MLADE UČENIKE I STVORITI UMREŽENE SINERGIJE S TIM PODRUČJEM. OČEKUJE SE DA ĆE SE USPOSTAVITI TERITORIJALNA MREŽA KOJOM ĆE SE ISKORISTITI RESURSI I PROSTORI SREDNJE ŠKOLE TE PROMICATI I RAZVIJATI OBRAZOVNE AKTIVNOSTI S POMOĆU INOVATIVNIH METODOLOGIJA. INICIJATIVOM SE PROŠIRUJU KURIKULUMI RAZVOJEM VLASTITIH VJEŠTINA KURIKULUMA I POBOLJŠANJEM VJEŠTINA S POMOĆU NEFORMALNOG POUČAVANJA. ANALIZA POTREBA MLADIH UČENIKA, PLURALNOST NASTAVNOG PLANA I PROGRAMA NAŠEG INSTITUTA, EDUKATIVNO EKSPERIMENTIRANJE UVIJEK INOVATIVNO I NIKAD SAMOREFERENCIJALNO NAŠE SREDNJE ŠKOLE, AKTIVNOSTI SURADNJE S LOKALNIM AKTERIMA OSNOVNE SU KARAKTERISTIKE ZA AKTIVIRANJE TRENINGA S CILJEM SPRJEČAVANJA POJAVE DISPERZIJE SCOLASTIC. PROJEKT ARTIKULIRAN NA OSAM MODULA IMA ZA CILJ BITI SVJETIONIK ZA MLADE U TEŠKOĆAMA KOJI OSJEĆAJU NELAGODU U ŠKOLI (Croatian)
17 August 2022
0 references
PROJEKTFÖRSLAGET BYGGER PÅ DEN STARKA ÖVERTYGELSEN ATT SKOLAN FÖR ATT FRÄMJA UTBILDNING FULLT UT MÅSTE INVOLVERA UNGA STUDENTER OCH SKAPA NÄTVERKSBASERADE SYNERGIER MED OMRÅDET. MAN FÖRVÄNTAS UPPRÄTTA ETT TERRITORIELLT NÄTVERK SOM UTNYTTJAR GYMNASIETS RESURSER OCH UTRYMMEN FÖR ATT FRÄMJA OCH UTVECKLA UTBILDNINGSVERKSAMHET MED INNOVATIVA METODER. INITIATIVET BREDDAR KURSPLANERNA GENOM ATT UTVECKLA LÄROPLANENS EGNA FÄRDIGHETER OCH FÖRBÄTTRA FÄRDIGHETERNA MED HJÄLP AV ICKE-FORMELL UNDERVISNING. ANALYSEN AV BEHOVEN HOS UNGA STUDENTER MÅNGFALDEN I LÄROPLANEN FÖR VÅRT INSTITUT PEDAGOGISKA EXPERIMENT ALLTID INNOVATIVA OCH ALDRIG SJÄLVPRIORITERADE AV VÅR GYMNASIE, AKTIVITETERNA I SAMARBETE MED LOKALA AKTÖRER ÄR GRUNDLÄGGANDE EGENSKAPER FÖR ATT AKTIVERA TRÄNINGSVÄGAR SOM SYFTAR TILL ATT FÖREBYGGA SPRIDNINGSFENOMEN SCOLASTIC. PROJEKTET FORMULERAS PÅ ÅTTA MODULER SYFTAR TILL ATT VARA EN LEDSTJÄRNA FÖR UNGDOMAR I SVÅRIGHETER SOM KÄNNER ETT OBEHAG I SKOLAN. (Swedish)
17 August 2022
0 references
PROPUNEREA DE PROIECT SE BAZEAZĂ PE CONVINGEREA FERMĂ CĂ ȘCOALA PENTRU PROMOVAREA FORMĂRII EDUCAȚIONALE TREBUIE SĂ IMPLICE PE DEPLIN TINERII ELEVI ȘI SĂ CREEZE SINERGII ÎN REȚEA CU TERITORIUL. SE PRECONIZEAZĂ CREAREA UNEI REȚELE TERITORIALE CARE SĂ VALORIFICE RESURSELE ȘI SPAȚIILE LICEULUI CARE SĂ PROMOVEZE ȘI SĂ DEZVOLTE ACTIVITĂȚI EDUCAȚIONALE CU METODOLOGII INOVATOARE. INIȚIATIVA EXTINDE PARCURSURILE CURRICULARE PRIN DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR PROPRII ALE PROGRAMELOR DE ÎNVĂȚĂMÂNT ȘI PRIN ÎMBUNĂTĂȚIREA COMPETENȚELOR PRIN INTERMEDIUL PREDĂRII NON-FORMALE. ANALIZA NEVOILOR TINERILOR STUDENȚI PLURALITATEA CURRICULUM-ULUI INSTITUTULUI NOSTRU EXPERIMENTAREA EDUCAȚIONALĂ ÎNTOTDEAUNA INOVATOARE ȘI NICIODATĂ AUTO-REFERENȚIALĂ A LICEULUI NOSTRU, ACTIVITĂȚILE DE COLABORARE CU ACTORII LOCALI SUNT CARACTERISTICI DE BAZĂ PENTRU A ACTIVA CĂI DE FORMARE CARE VIZEAZĂ PREVENIREA FENOMENELOR DE DISPERSIE SCOLASTIC. PROIECTUL ARTICULAT PE OPT MODULE ÎȘI PROPUNE SĂ FIE UN FAR PENTRU TINERII AFLAȚI ÎN DIFICULTATE CARE SIMT UN DISCONFORT ȘCOLAR (Romanian)
17 August 2022
0 references
PREDLOG PROJEKTA IZHAJA IZ TRDNEGA PREPRIČANJA, DA MORA ŠOLA ZA SPODBUJANJE IZOBRAŽEVANJA V CELOTI VKLJUČITI MLADE ŠTUDENTE IN USTVARITI MREŽNE SINERGIJE Z OZEMLJEM. PRIČAKUJE SE, DA BO VZPOSTAVILA OZEMELJSKO MREŽO, KI BO IZKORIŠČALA VIRE IN PROSTORE SREDNJE ŠOLE TER SPODBUJALA IN RAZVIJALA IZOBRAŽEVALNE DEJAVNOSTI Z INOVATIVNIMI METODOLOGIJAMI. POBUDA RAZŠIRJA UČNE POTI Z RAZVOJEM LASTNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI UČNIH NAČRTOV TER IZBOLJŠANJEM ZNANJ IN SPRETNOSTI Z UPORABO NEFORMALNEGA POUČEVANJA. ANALIZA POTREB MLADIH ŠTUDENTOV, PLURALNOST KURIKULUMA NAŠEGA INŠTITUTA, PEDAGOŠKO EKSPERIMENTIRANJE VEDNO INOVATIVNO IN NIKOLI SAMOREFERENCIALNO NAŠE SREDNJE ŠOLE, AKTIVNOSTI SODELOVANJA Z LOKALNIMI AKTERJI SO OSNOVNE ZNAČILNOSTI ZA AKTIVIRANJE IZOBRAŽEVALNIH POTI, NAMENJENIH PREPREČEVANJU POJAVOV DISPERZIJE SCOLASTIC.THE PROJEKTA, IZRAŽENEGA NA OSMIH MODULIH, JE CILJ BITI SVETILNIK ZA MLADE V TEŽAVAH, KI ČUTIJO ŠOLSKO NELAGODJE. (Slovenian)
17 August 2022
0 references
WNIOSEK DOTYCZĄCY PROJEKTU WYNIKA Z SILNEGO PRZEKONANIA, ŻE SZKOŁA PROMUJĄCA KSZTAŁCENIE MUSI W PEŁNI ANGAŻOWAĆ MŁODYCH UCZNIÓW I TWORZYĆ POŁĄCZONE W SIEĆ SYNERGIE Z DANYM TERYTORIUM. OCZEKUJE SIĘ, ŻE POWSTANIE SIECI TERYTORIALNEJ WYKORZYSTUJĄCEJ ZASOBY I PRZESTRZEŃ SZKOŁY ŚREDNIEJ, KTÓRA PROMUJE I ROZWIJA DZIAŁANIA EDUKACYJNE ZA POMOCĄ INNOWACYJNYCH METOD. INICJATYWA ROZSZERZA ŚCIEŻKI NAUCZANIA POPRZEZ ROZWIJANIE WŁASNYCH UMIEJĘTNOŚCI W RAMACH PROGRAMÓW NAUCZANIA I PODNOSZENIE UMIEJĘTNOŚCI Z WYKORZYSTANIEM NAUCZANIA POZAFORMALNEGO. ANALIZA POTRZEB MŁODYCH UCZNIÓW, MNOGOŚĆ PROGRAMU NAUCZANIA NASZEGO INSTYTUTU, EKSPERYMENTY EDUKACYJNE ZAWSZE INNOWACYJNE I NIGDY SAMOOKREŚLONE W NASZEJ SZKOLE ŚREDNIEJ, DZIAŁANIA WSPÓŁPRACY Z LOKALNYMI AKTORAMI SĄ PODSTAWOWYMI CECHAMI AKTYWOWANIA ŚCIEŻEK SZKOLENIOWYCH MAJĄCYCH NA CELU ZAPOBIEGANIE ZJAWISKOM DYSPERSJI SCOLASTIC.THE PROJEKT OPARTY NA OŚMIU MODUŁACH MA BYĆ SYGNAŁEM NAWIGACYJNYM DLA MŁODYCH LUDZI W TRUDNEJ SYTUACJI, KTÓRZY ODCZUWAJĄ DYSKOMFORT SZKOLNY. (Polish)
17 August 2022
0 references
AVELLINO
0 references
Identifiers
J34C18000010007
0 references