CASORIA GLOCAL SCHOOL (Q661325): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (17 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
ÉCOLE GLOCALE CASORIA | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
CASORIA GLOCAL SCHULE | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
CASORIA GLOCAL SCHOOL | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
ESCUELA DE CASORIA GLOCAL | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
CASORIA GLOCAL SKOLE | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
CASORIA GLOCAL ΣΧΟΛΕΊΟ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
GLOKALNA ŠKOLA CASORIA | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
CASORIA ȘCOALĂ LOCALĂ | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
CASORIA GLOCAL ŠKOLA | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
SKOLA LOKALI TA’ CASORIA | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
CASORIA ESCOLA GLOCAL | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
CASORIA GLOCAL SCHOOL | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
CASORIA SZKOŁA MIEJSCOWA | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
GLOKALNA ŠOLA CASORIA | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
CASORIA GMÍSTNÍ ŠKOLA | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
CASORIA GLOCAL MOKYKLA | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
CASORIA GLOCAL SKOLA | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ГЛОБАЛНО УЧИЛИЩЕ CASORIA | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
CASORIA GLOCAL ISKOLA | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
CASORIA GLOCAL SCOIL | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
CASORIA GLOCAL SCHOOL | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
CASORIA G LOCAL KOOL | |||||||||||||||
| description / en | description / en | ||||||||||||||
Project in Italy | Project Q661325 in Italy | ||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto in Italia | Progetto Q661325 in Italia | ||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q661325 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q661325 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q661325 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q661325 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q661325 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q661325 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q661325 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q661325 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q661325 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q661325 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q661325 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q661325 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q661325 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q661325 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q661325 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q661325 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q661325 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q661325 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q661325 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q661325 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q661325 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q661325 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 38,944.8 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 38,944.8 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
| Property / summary: IN THE CONTEXT OF ACTIVITIES TO BRING UP EDUCATION AT LOCAL LEVEL, THE PRIORITY OF THE FORMAL ESTABLISHMENT OF THE ENTIRE ENVIRONMENT AS A LEARNING AND EXPERIMENTATION AREA IN ORDER TO ENABLE STUDENTS TO TOUCH ON THE REALITY OF THE REALITY OF THE PROJECT, WHICH CAN OFTEN ONLY BE HEARD OR BE READ IN A WAY THAT CAN BE SEEN IN GENERAL TERMS, SEEKS TO BRING PUPILS CLOSER TO THE ISSUE OF RECYCLING AND DISPOSAL OF THE WASTE, GUIDELINES FOR ENVIRONMENTAL ACTION AND FOR SUSTAINABLE DEVELOPMENT 2015, WITH REFERENCE TO THE TERRITORIAL SITUATION OF THE LAND BELONGING TO THE FIRES IN EDUCATION FOR SUSTAINABLE CONSUMPTION THROUGH THE EXPLOITATION OF THE PRODUCT IN KM0, WHICH IS PRODUCED AT KM, TO PROMOTE FOOD FOR THE MIUR 2015, AND TO ENABLE THE ACTIVE EXPERIMENTS OF UNASSIT TO REDUCE THE PRODUCTION OF THE CITY OF CO2 PEDIATRIC. WITH A VIEW TO DRIVING TOWARDS THE PROMOTION AND IMPLEMENTATION OF HEALTHY AND SUSTAINABLE LIFESTYLES, THE ACTIVITIES WILL BE CARRIED OUT THROUGH REALISTIC TASKS IN THE FOLLOWING AREAS: (English) / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IN THE CONTEXT OF THE ACTIVITIES OF EDUCATION TO SUSTAINABILITY THE SCHOOL IS THE PRIVILEGED PLACE OF FORMAL EDUCATION CALLED TO GIVE SPACE TO ENVIRONMENTAL EDUCATION AS AN AREA OF LEARNING AND EXPERIMENTATION THAT ALLOWS STUDENTS TO EXPERIENCE THE REALITIES OF WHICH THEY OFTEN HEAR ONLY TALK OR READ IN A GENERICAL WAY.THE PROJECT AIMS TO BRING PUPILS CLOSER TO THE THEME OF RECYCLING AND WASTE DISPOSAL GUIDELINES FOR ENVIRONMENTAL EDUCATION AND FOR SUSTAINABLE DEVELOPMENT 2015 WITH REFERENCE TO THE TERRITORIAL SITUATION OF BELONGING TO THE LAND OF FIREWORKS TO EDUCATE STUDENTS TO THE THEME OF RECYCLING AND DISPOSAL OF WASTE. WITH A VIEW TO DRIVING TOWARDS THE PROMOTION AND REALISATION OF HEALTHY AND SUSTAINABLE LIFESTYLES, ACTIVITIES WILL BE CARRIED OUT THROUGH REAL-LIFE TASKS. (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: IN THE CONTEXT OF THE ACTIVITIES OF EDUCATION TO SUSTAINABILITY THE SCHOOL IS THE PRIVILEGED PLACE OF FORMAL EDUCATION CALLED TO GIVE SPACE TO ENVIRONMENTAL EDUCATION AS AN AREA OF LEARNING AND EXPERIMENTATION THAT ALLOWS STUDENTS TO EXPERIENCE THE REALITIES OF WHICH THEY OFTEN HEAR ONLY TALK OR READ IN A GENERICAL WAY.THE PROJECT AIMS TO BRING PUPILS CLOSER TO THE THEME OF RECYCLING AND WASTE DISPOSAL GUIDELINES FOR ENVIRONMENTAL EDUCATION AND FOR SUSTAINABLE DEVELOPMENT 2015 WITH REFERENCE TO THE TERRITORIAL SITUATION OF BELONGING TO THE LAND OF FIREWORKS TO EDUCATE STUDENTS TO THE THEME OF RECYCLING AND DISPOSAL OF WASTE. WITH A VIEW TO DRIVING TOWARDS THE PROMOTION AND REALISATION OF HEALTHY AND SUSTAINABLE LIFESTYLES, ACTIVITIES WILL BE CARRIED OUT THROUGH REAL-LIFE TASKS. (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IN THE CONTEXT OF THE ACTIVITIES OF EDUCATION TO SUSTAINABILITY THE SCHOOL IS THE PRIVILEGED PLACE OF FORMAL EDUCATION CALLED TO GIVE SPACE TO ENVIRONMENTAL EDUCATION AS AN AREA OF LEARNING AND EXPERIMENTATION THAT ALLOWS STUDENTS TO EXPERIENCE THE REALITIES OF WHICH THEY OFTEN HEAR ONLY TALK OR READ IN A GENERICAL WAY.THE PROJECT AIMS TO BRING PUPILS CLOSER TO THE THEME OF RECYCLING AND WASTE DISPOSAL GUIDELINES FOR ENVIRONMENTAL EDUCATION AND FOR SUSTAINABLE DEVELOPMENT 2015 WITH REFERENCE TO THE TERRITORIAL SITUATION OF BELONGING TO THE LAND OF FIREWORKS TO EDUCATE STUDENTS TO THE THEME OF RECYCLING AND DISPOSAL OF WASTE. WITH A VIEW TO DRIVING TOWARDS THE PROMOTION AND REALISATION OF HEALTHY AND SUSTAINABLE LIFESTYLES, ACTIVITIES WILL BE CARRIED OUT THROUGH REAL-LIFE TASKS. (English) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 14 November 2020
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DANS LE CADRE DES ACTIVITÉS D’ÉDUCATION À LA DURABILITÉ, L’ÉCOLE EST LE LIEU PRIVILÉGIÉ DE L’ÉDUCATION FORMELLE APPELÉE À DONNER DE LA PLACE À L’ÉDUCATION À L’ENVIRONNEMENT COMME UN DOMAINE D’APPRENTISSAGE ET D’EXPÉRIMENTATION QUI PERMET AUX ÉLÈVES D’EXPÉRIMENTER DIRECTEMENT LA RÉALITÉ DONT NOUS ENTENDONS SOUVENT PARLER OU LIRE DANS UN GÉNÉRIQUEA WAY.LE PROJET VISE À RAPPROCHER LES ÉLÈVES DU THÈME DU RECYCLAGE ET DE L’ÉLIMINATION DES LIGNES DIRECTRICES SUR LES DÉCHETS POUR L’ÉDUCATION ENVIRONNEMENTALE ET LE DÉVELOPPEMENT DURABLE 2015 EN RÉFÉRENCE À LA SITUATION TERRITORIALE DE L’APPARTENANCE À LA TERRE DES INCENDIES POUR ÉDUQUER À LA CONSOMMATION DURABLE À TRAVERS LA VALORISATION DU PRODUIT AUX DIRECTIVES KM0 DE JARDIN SCOLAIRE POUR L’ÉDUCATION ALIMENTAIRE DU MIUR 2015 ET POUR PERMETTRE L’EXPÉRIMENTATION ACTIVE D’UNE ACTIVITÉ VISANT À RÉDUIRE LA PRODUCTION D’ENFANTS DE BUS CO2. EN VUE D’ORIENTER VERS LA PROMOTION ET LA MISE EN ŒUVRE DE MODES DE VIE SAINS ET DURABLES, DES ACTIVITÉS SERONT MENÉES DANS LE CADRE DE TÂCHES EN TEMPS RÉEL: (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: DANS LE CADRE DES ACTIVITÉS D’ÉDUCATION À LA DURABILITÉ, L’ÉCOLE EST LE LIEU PRIVILÉGIÉ DE L’ÉDUCATION FORMELLE APPELÉE À DONNER DE LA PLACE À L’ÉDUCATION À L’ENVIRONNEMENT COMME UN DOMAINE D’APPRENTISSAGE ET D’EXPÉRIMENTATION QUI PERMET AUX ÉLÈVES D’EXPÉRIMENTER DIRECTEMENT LA RÉALITÉ DONT NOUS ENTENDONS SOUVENT PARLER OU LIRE DANS UN GÉNÉRIQUEA WAY.LE PROJET VISE À RAPPROCHER LES ÉLÈVES DU THÈME DU RECYCLAGE ET DE L’ÉLIMINATION DES LIGNES DIRECTRICES SUR LES DÉCHETS POUR L’ÉDUCATION ENVIRONNEMENTALE ET LE DÉVELOPPEMENT DURABLE 2015 EN RÉFÉRENCE À LA SITUATION TERRITORIALE DE L’APPARTENANCE À LA TERRE DES INCENDIES POUR ÉDUQUER À LA CONSOMMATION DURABLE À TRAVERS LA VALORISATION DU PRODUIT AUX DIRECTIVES KM0 DE JARDIN SCOLAIRE POUR L’ÉDUCATION ALIMENTAIRE DU MIUR 2015 ET POUR PERMETTRE L’EXPÉRIMENTATION ACTIVE D’UNE ACTIVITÉ VISANT À RÉDUIRE LA PRODUCTION D’ENFANTS DE BUS CO2. EN VUE D’ORIENTER VERS LA PROMOTION ET LA MISE EN ŒUVRE DE MODES DE VIE SAINS ET DURABLES, DES ACTIVITÉS SERONT MENÉES DANS LE CADRE DE TÂCHES EN TEMPS RÉEL: (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DANS LE CADRE DES ACTIVITÉS D’ÉDUCATION À LA DURABILITÉ, L’ÉCOLE EST LE LIEU PRIVILÉGIÉ DE L’ÉDUCATION FORMELLE APPELÉE À DONNER DE LA PLACE À L’ÉDUCATION À L’ENVIRONNEMENT COMME UN DOMAINE D’APPRENTISSAGE ET D’EXPÉRIMENTATION QUI PERMET AUX ÉLÈVES D’EXPÉRIMENTER DIRECTEMENT LA RÉALITÉ DONT NOUS ENTENDONS SOUVENT PARLER OU LIRE DANS UN GÉNÉRIQUEA WAY.LE PROJET VISE À RAPPROCHER LES ÉLÈVES DU THÈME DU RECYCLAGE ET DE L’ÉLIMINATION DES LIGNES DIRECTRICES SUR LES DÉCHETS POUR L’ÉDUCATION ENVIRONNEMENTALE ET LE DÉVELOPPEMENT DURABLE 2015 EN RÉFÉRENCE À LA SITUATION TERRITORIALE DE L’APPARTENANCE À LA TERRE DES INCENDIES POUR ÉDUQUER À LA CONSOMMATION DURABLE À TRAVERS LA VALORISATION DU PRODUIT AUX DIRECTIVES KM0 DE JARDIN SCOLAIRE POUR L’ÉDUCATION ALIMENTAIRE DU MIUR 2015 ET POUR PERMETTRE L’EXPÉRIMENTATION ACTIVE D’UNE ACTIVITÉ VISANT À RÉDUIRE LA PRODUCTION D’ENFANTS DE BUS CO2. EN VUE D’ORIENTER VERS LA PROMOTION ET LA MISE EN ŒUVRE DE MODES DE VIE SAINS ET DURABLES, DES ACTIVITÉS SERONT MENÉES DANS LE CADRE DE TÂCHES EN TEMPS RÉEL: (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 9 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IM RAHMEN DER AKTIVITÄTEN DER ERZIEHUNG ZUM THEMA NACHHALTIGKEIT IST DIE SCHULE DER PRIVILEGIERTE ORT DER FORMALEN BILDUNG, UM DER UMWELTBILDUNG ALS LERN- UND EXPERIMENTIERBEREICH RAUM ZU GEBEN, DER ES DEN SCHÜLERN ERMÖGLICHT, DIE REALITÄT, VON DER WIR OFT NUR SPRECHEN ODER LESEN IN EINER GENERISCHEN WAY, AUS ERSTER HAND ZU ERLEBEN. IM HINBLICK AUF DIE FÖRDERUNG UND UMSETZUNG EINER GESUNDEN UND NACHHALTIGEN LEBENSWEISE WERDEN DIE AKTIVITÄTEN IM RAHMEN VON ECHTZEITAUFGABEN DURCHGEFÜHRT. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: IM RAHMEN DER AKTIVITÄTEN DER ERZIEHUNG ZUM THEMA NACHHALTIGKEIT IST DIE SCHULE DER PRIVILEGIERTE ORT DER FORMALEN BILDUNG, UM DER UMWELTBILDUNG ALS LERN- UND EXPERIMENTIERBEREICH RAUM ZU GEBEN, DER ES DEN SCHÜLERN ERMÖGLICHT, DIE REALITÄT, VON DER WIR OFT NUR SPRECHEN ODER LESEN IN EINER GENERISCHEN WAY, AUS ERSTER HAND ZU ERLEBEN. IM HINBLICK AUF DIE FÖRDERUNG UND UMSETZUNG EINER GESUNDEN UND NACHHALTIGEN LEBENSWEISE WERDEN DIE AKTIVITÄTEN IM RAHMEN VON ECHTZEITAUFGABEN DURCHGEFÜHRT. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IM RAHMEN DER AKTIVITÄTEN DER ERZIEHUNG ZUM THEMA NACHHALTIGKEIT IST DIE SCHULE DER PRIVILEGIERTE ORT DER FORMALEN BILDUNG, UM DER UMWELTBILDUNG ALS LERN- UND EXPERIMENTIERBEREICH RAUM ZU GEBEN, DER ES DEN SCHÜLERN ERMÖGLICHT, DIE REALITÄT, VON DER WIR OFT NUR SPRECHEN ODER LESEN IN EINER GENERISCHEN WAY, AUS ERSTER HAND ZU ERLEBEN. IM HINBLICK AUF DIE FÖRDERUNG UND UMSETZUNG EINER GESUNDEN UND NACHHALTIGEN LEBENSWEISE WERDEN DIE AKTIVITÄTEN IM RAHMEN VON ECHTZEITAUFGABEN DURCHGEFÜHRT. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ALS ONDERDEEL VAN DE ACTIVITEITEN VAN ONDERWIJS OP HET GEBIED VAN DUURZAAMHEID, DE SCHOOL IS DE BEVOORRECHTE PLAATS VAN FORMEEL ONDERWIJS DAT WORDT OPGEROEPEN OM RUIMTE TE GEVEN AAN MILIEU-EDUCATIE ALS EEN GEBIED VAN LEREN EN EXPERIMENTEREN DIE STUDENTEN IN STAAT STELT OM UIT DE EERSTE HAND DE REALITEIT WAARVAN WE VAAK HOREN PRATEN OF LEZEN IN EEN GENERIEKE WAY.THE PROJECT WIL STUDENTEN DICHTER BIJ HET THEMA RECYCLING EN VERWIJDERING VAN AFVAL RICHTLIJNEN VOOR MILIEU-EDUCATIE EN DUURZAME ONTWIKKELING 2015 ONDER VERWIJZING NAAR DE TERRITORIALE SITUATIE VAN HET BEHOREN TOT HET LAND VAN DE BRANDEN OM OP TE LEIDEN TOT DUURZAME CONSUMPTIE DOOR MIDDEL VAN DE VALORISATIE VAN HET PRODUCT KM0 SCHOOLTUIN RICHTLIJNEN VOOR VOEDSELONDERWIJS VAN MIUR 2015 EN HET MOGELIJK MAKEN VAN DE ACTIEVE EXPERIMENTEN VAN EEN ACTIVITEIT OM DE PRODUCTIE VAN CO2-BUSKINDEREN TE VERMINDEREN. OM RICHTING TE GEVEN AAN DE BEVORDERING EN IMPLEMENTATIE VAN GEZONDE EN DUURZAME LEVENSSTIJLEN, ZULLEN ACTIVITEITEN WORDEN UITGEVOERD DOOR MIDDEL VAN REAL-TIME TAKEN IN (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: ALS ONDERDEEL VAN DE ACTIVITEITEN VAN ONDERWIJS OP HET GEBIED VAN DUURZAAMHEID, DE SCHOOL IS DE BEVOORRECHTE PLAATS VAN FORMEEL ONDERWIJS DAT WORDT OPGEROEPEN OM RUIMTE TE GEVEN AAN MILIEU-EDUCATIE ALS EEN GEBIED VAN LEREN EN EXPERIMENTEREN DIE STUDENTEN IN STAAT STELT OM UIT DE EERSTE HAND DE REALITEIT WAARVAN WE VAAK HOREN PRATEN OF LEZEN IN EEN GENERIEKE WAY.THE PROJECT WIL STUDENTEN DICHTER BIJ HET THEMA RECYCLING EN VERWIJDERING VAN AFVAL RICHTLIJNEN VOOR MILIEU-EDUCATIE EN DUURZAME ONTWIKKELING 2015 ONDER VERWIJZING NAAR DE TERRITORIALE SITUATIE VAN HET BEHOREN TOT HET LAND VAN DE BRANDEN OM OP TE LEIDEN TOT DUURZAME CONSUMPTIE DOOR MIDDEL VAN DE VALORISATIE VAN HET PRODUCT KM0 SCHOOLTUIN RICHTLIJNEN VOOR VOEDSELONDERWIJS VAN MIUR 2015 EN HET MOGELIJK MAKEN VAN DE ACTIEVE EXPERIMENTEN VAN EEN ACTIVITEIT OM DE PRODUCTIE VAN CO2-BUSKINDEREN TE VERMINDEREN. OM RICHTING TE GEVEN AAN DE BEVORDERING EN IMPLEMENTATIE VAN GEZONDE EN DUURZAME LEVENSSTIJLEN, ZULLEN ACTIVITEITEN WORDEN UITGEVOERD DOOR MIDDEL VAN REAL-TIME TAKEN IN (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ALS ONDERDEEL VAN DE ACTIVITEITEN VAN ONDERWIJS OP HET GEBIED VAN DUURZAAMHEID, DE SCHOOL IS DE BEVOORRECHTE PLAATS VAN FORMEEL ONDERWIJS DAT WORDT OPGEROEPEN OM RUIMTE TE GEVEN AAN MILIEU-EDUCATIE ALS EEN GEBIED VAN LEREN EN EXPERIMENTEREN DIE STUDENTEN IN STAAT STELT OM UIT DE EERSTE HAND DE REALITEIT WAARVAN WE VAAK HOREN PRATEN OF LEZEN IN EEN GENERIEKE WAY.THE PROJECT WIL STUDENTEN DICHTER BIJ HET THEMA RECYCLING EN VERWIJDERING VAN AFVAL RICHTLIJNEN VOOR MILIEU-EDUCATIE EN DUURZAME ONTWIKKELING 2015 ONDER VERWIJZING NAAR DE TERRITORIALE SITUATIE VAN HET BEHOREN TOT HET LAND VAN DE BRANDEN OM OP TE LEIDEN TOT DUURZAME CONSUMPTIE DOOR MIDDEL VAN DE VALORISATIE VAN HET PRODUCT KM0 SCHOOLTUIN RICHTLIJNEN VOOR VOEDSELONDERWIJS VAN MIUR 2015 EN HET MOGELIJK MAKEN VAN DE ACTIEVE EXPERIMENTEN VAN EEN ACTIVITEIT OM DE PRODUCTIE VAN CO2-BUSKINDEREN TE VERMINDEREN. OM RICHTING TE GEVEN AAN DE BEVORDERING EN IMPLEMENTATIE VAN GEZONDE EN DUURZAME LEVENSSTIJLEN, ZULLEN ACTIVITEITEN WORDEN UITGEVOERD DOOR MIDDEL VAN REAL-TIME TAKEN IN (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
COMO PARTE DE LAS ACTIVIDADES DE EDUCACIÓN SOBRE SOSTENIBILIDAD, LA ESCUELA ES EL LUGAR PRIVILEGIADO DE LA EDUCACIÓN FORMAL LLAMADA A DAR ESPACIO A LA EDUCACIÓN AMBIENTAL COMO UN ÁREA DE APRENDIZAJE Y EXPERIMENTACIÓN QUE PERMITE A LOS ESTUDIANTES EXPERIMENTAR DE PRIMERA MANO LA REALIDAD DE LA QUE A MENUDO ESCUCHAMOS SOLO HABLAR O LEER EN UNA FORMA GENÉRICA.EL PROYECTO PRETENDE ACERCAR A LOS ESTUDIANTES AL TEMA DEL RECICLAJE Y ELIMINACIÓN DE LAS DIRECTRICES DE RESIDUOS PARA LA EDUCACIÓN AMBIENTAL Y EL DESARROLLO SOSTENIBLE 2015 CON REFERENCIA A LA SITUACIÓN TERRITORIAL DE PERTENENCIA A LA TIERRA DE LOS INCENDIOS PARA EDUCAR AL CONSUMO SOSTENIBLE A TRAVÉS DE LA VALORIZACIÓN DEL PRODUCTO A LAS DIRECTRICES DEL JARDÍN ESCOLAR KM0 PARA LA EDUCACIÓN ALIMENTARIA DEL MIUR 2015 Y PERMITIR LA EXPERIMENTACIÓN ACTIVA DE UNA ACTIVIDAD PARA REDUCIR LA PRODUCCIÓN DE NIÑOS EN AUTOBUSES DE CO2. CON EL FIN DE ORIENTAR HACIA LA PROMOCIÓN Y APLICACIÓN DE ESTILOS DE VIDA SALUDABLES Y SOSTENIBLES, LAS ACTIVIDADES SE LLEVARÁN A CABO A TRAVÉS DE TAREAS EN TIEMPO REAL EN (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: COMO PARTE DE LAS ACTIVIDADES DE EDUCACIÓN SOBRE SOSTENIBILIDAD, LA ESCUELA ES EL LUGAR PRIVILEGIADO DE LA EDUCACIÓN FORMAL LLAMADA A DAR ESPACIO A LA EDUCACIÓN AMBIENTAL COMO UN ÁREA DE APRENDIZAJE Y EXPERIMENTACIÓN QUE PERMITE A LOS ESTUDIANTES EXPERIMENTAR DE PRIMERA MANO LA REALIDAD DE LA QUE A MENUDO ESCUCHAMOS SOLO HABLAR O LEER EN UNA FORMA GENÉRICA.EL PROYECTO PRETENDE ACERCAR A LOS ESTUDIANTES AL TEMA DEL RECICLAJE Y ELIMINACIÓN DE LAS DIRECTRICES DE RESIDUOS PARA LA EDUCACIÓN AMBIENTAL Y EL DESARROLLO SOSTENIBLE 2015 CON REFERENCIA A LA SITUACIÓN TERRITORIAL DE PERTENENCIA A LA TIERRA DE LOS INCENDIOS PARA EDUCAR AL CONSUMO SOSTENIBLE A TRAVÉS DE LA VALORIZACIÓN DEL PRODUCTO A LAS DIRECTRICES DEL JARDÍN ESCOLAR KM0 PARA LA EDUCACIÓN ALIMENTARIA DEL MIUR 2015 Y PERMITIR LA EXPERIMENTACIÓN ACTIVA DE UNA ACTIVIDAD PARA REDUCIR LA PRODUCCIÓN DE NIÑOS EN AUTOBUSES DE CO2. CON EL FIN DE ORIENTAR HACIA LA PROMOCIÓN Y APLICACIÓN DE ESTILOS DE VIDA SALUDABLES Y SOSTENIBLES, LAS ACTIVIDADES SE LLEVARÁN A CABO A TRAVÉS DE TAREAS EN TIEMPO REAL EN (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: COMO PARTE DE LAS ACTIVIDADES DE EDUCACIÓN SOBRE SOSTENIBILIDAD, LA ESCUELA ES EL LUGAR PRIVILEGIADO DE LA EDUCACIÓN FORMAL LLAMADA A DAR ESPACIO A LA EDUCACIÓN AMBIENTAL COMO UN ÁREA DE APRENDIZAJE Y EXPERIMENTACIÓN QUE PERMITE A LOS ESTUDIANTES EXPERIMENTAR DE PRIMERA MANO LA REALIDAD DE LA QUE A MENUDO ESCUCHAMOS SOLO HABLAR O LEER EN UNA FORMA GENÉRICA.EL PROYECTO PRETENDE ACERCAR A LOS ESTUDIANTES AL TEMA DEL RECICLAJE Y ELIMINACIÓN DE LAS DIRECTRICES DE RESIDUOS PARA LA EDUCACIÓN AMBIENTAL Y EL DESARROLLO SOSTENIBLE 2015 CON REFERENCIA A LA SITUACIÓN TERRITORIAL DE PERTENENCIA A LA TIERRA DE LOS INCENDIOS PARA EDUCAR AL CONSUMO SOSTENIBLE A TRAVÉS DE LA VALORIZACIÓN DEL PRODUCTO A LAS DIRECTRICES DEL JARDÍN ESCOLAR KM0 PARA LA EDUCACIÓN ALIMENTARIA DEL MIUR 2015 Y PERMITIR LA EXPERIMENTACIÓN ACTIVA DE UNA ACTIVIDAD PARA REDUCIR LA PRODUCCIÓN DE NIÑOS EN AUTOBUSES DE CO2. CON EL FIN DE ORIENTAR HACIA LA PROMOCIÓN Y APLICACIÓN DE ESTILOS DE VIDA SALUDABLES Y SOSTENIBLES, LAS ACTIVIDADES SE LLEVARÁN A CABO A TRAVÉS DE TAREAS EN TIEMPO REAL EN (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 29 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
I FORBINDELSE MED UDDANNELSESAKTIVITETER TIL BÆREDYGTIGHED ER SKOLEN DET PRIVILEGEREDE STED FOR FORMEL UDDANNELSE, DER SKAL GIVE PLADS TIL MILJØUNDERVISNING SOM ET OMRÅDE FOR LÆRING OG EKSPERIMENTER, DER GIVER ELEVERNE MULIGHED FOR AT OPLEVE DE REALITETER, SOM DE OFTE KUN HØRER TALE OM ELLER LÆSTE I EN GENERISK WAY.THE-PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT BRINGE ELEVERNE TÆTTERE PÅ TEMAET GENANVENDELSE OG BORTSKAFFELSE AF AFFALD RETNINGSLINJER FOR MILJØUDDANNELSE OG FOR BÆREDYGTIG UDVIKLING 2015 MED HENVISNING TIL DEN TERRITORIALE SITUATION FOR AT TILHØRE FYRVÆRKERI FOR AT UDDANNE ELEVERNE TIL EMNET GENANVENDELSE OG BORTSKAFFELSE AF AFFALD. MED HENBLIK PÅ AT FREMME OG REALISERE EN SUND OG BÆREDYGTIG LIVSSTIL VIL AKTIVITETERNE BLIVE GENNEMFØRT GENNEM VIRKELIGE OPGAVER. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: I FORBINDELSE MED UDDANNELSESAKTIVITETER TIL BÆREDYGTIGHED ER SKOLEN DET PRIVILEGEREDE STED FOR FORMEL UDDANNELSE, DER SKAL GIVE PLADS TIL MILJØUNDERVISNING SOM ET OMRÅDE FOR LÆRING OG EKSPERIMENTER, DER GIVER ELEVERNE MULIGHED FOR AT OPLEVE DE REALITETER, SOM DE OFTE KUN HØRER TALE OM ELLER LÆSTE I EN GENERISK WAY.THE-PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT BRINGE ELEVERNE TÆTTERE PÅ TEMAET GENANVENDELSE OG BORTSKAFFELSE AF AFFALD RETNINGSLINJER FOR MILJØUDDANNELSE OG FOR BÆREDYGTIG UDVIKLING 2015 MED HENVISNING TIL DEN TERRITORIALE SITUATION FOR AT TILHØRE FYRVÆRKERI FOR AT UDDANNE ELEVERNE TIL EMNET GENANVENDELSE OG BORTSKAFFELSE AF AFFALD. MED HENBLIK PÅ AT FREMME OG REALISERE EN SUND OG BÆREDYGTIG LIVSSTIL VIL AKTIVITETERNE BLIVE GENNEMFØRT GENNEM VIRKELIGE OPGAVER. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: I FORBINDELSE MED UDDANNELSESAKTIVITETER TIL BÆREDYGTIGHED ER SKOLEN DET PRIVILEGEREDE STED FOR FORMEL UDDANNELSE, DER SKAL GIVE PLADS TIL MILJØUNDERVISNING SOM ET OMRÅDE FOR LÆRING OG EKSPERIMENTER, DER GIVER ELEVERNE MULIGHED FOR AT OPLEVE DE REALITETER, SOM DE OFTE KUN HØRER TALE OM ELLER LÆSTE I EN GENERISK WAY.THE-PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT BRINGE ELEVERNE TÆTTERE PÅ TEMAET GENANVENDELSE OG BORTSKAFFELSE AF AFFALD RETNINGSLINJER FOR MILJØUDDANNELSE OG FOR BÆREDYGTIG UDVIKLING 2015 MED HENVISNING TIL DEN TERRITORIALE SITUATION FOR AT TILHØRE FYRVÆRKERI FOR AT UDDANNE ELEVERNE TIL EMNET GENANVENDELSE OG BORTSKAFFELSE AF AFFALD. MED HENBLIK PÅ AT FREMME OG REALISERE EN SUND OG BÆREDYGTIG LIVSSTIL VIL AKTIVITETERNE BLIVE GENNEMFØRT GENNEM VIRKELIGE OPGAVER. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΤΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗ ΒΙΩΣΙΜΌΤΗΤΑ, ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΕΊΝΑΙ Ο ΠΡΟΝΟΜΙΟΎΧΟΣ ΤΌΠΟΣ ΤΗΣ ΕΠΊΣΗΜΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΠΟΥ ΚΑΛΕΊΤΑΙ ΝΑ ΔΏΣΕΙ ΧΏΡΟ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΉ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΩΣ ΧΏΡΟ ΜΆΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΟΎ ΠΟΥ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΒΙΏΣΟΥΝ ΤΙΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΕΣ ΤΩΝ ΟΠΟΊΩΝ ΣΥΧΝΆ ΑΚΟΎΝ ΜΌΝΟ ΝΑ ΜΙΛΟΎΝ Ή ΝΑ ΔΙΑΒΆΖΟΥΝ ΣΕ ΈΝΑ GENERICAL WAY.THE ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΦΈΡΕΙ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΙΟ ΚΟΝΤΆ ΣΤΟ ΘΈΜΑ ΤΗΣ ΑΝΑΚΎΚΛΩΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΔΙΆΘΕΣΗΣ ΑΠΟΒΛΉΤΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΉ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΗ ΒΙΏΣΙΜΗ ΑΝΆΠΤΥΞΗ 2015 ΣΕ ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΤΗΝ ΕΔΑΦΙΚΉ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΤΟΥ ΑΝΉΚΕΙ ΣΤΗ ΓΗ ΤΩΝ ΠΥΡΟΤΕΧΝΗΜΆΤΩΝ ΓΙΑ ΝΑ ΕΚΠΑΙΔΕΎΣΕΙ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΣΤΟ ΘΈΜΑ ΤΗΣ ΑΝΑΚΎΚΛΩΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΔΙΆΘΕΣΗΣ ΤΩΝ ΑΠΟΒΛΉΤΩΝ. ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΥΓΙΕΙΝΏΝ ΚΑΙ ΒΙΏΣΙΜΩΝ ΤΡΌΠΩΝ ΖΩΉΣ, ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΘΑ ΔΙΕΞΆΓΟΝΤΑΙ ΜΈΣΩ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΏΝ ΚΑΘΗΚΌΝΤΩΝ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΤΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗ ΒΙΩΣΙΜΌΤΗΤΑ, ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΕΊΝΑΙ Ο ΠΡΟΝΟΜΙΟΎΧΟΣ ΤΌΠΟΣ ΤΗΣ ΕΠΊΣΗΜΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΠΟΥ ΚΑΛΕΊΤΑΙ ΝΑ ΔΏΣΕΙ ΧΏΡΟ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΉ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΩΣ ΧΏΡΟ ΜΆΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΟΎ ΠΟΥ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΒΙΏΣΟΥΝ ΤΙΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΕΣ ΤΩΝ ΟΠΟΊΩΝ ΣΥΧΝΆ ΑΚΟΎΝ ΜΌΝΟ ΝΑ ΜΙΛΟΎΝ Ή ΝΑ ΔΙΑΒΆΖΟΥΝ ΣΕ ΈΝΑ GENERICAL WAY.THE ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΦΈΡΕΙ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΙΟ ΚΟΝΤΆ ΣΤΟ ΘΈΜΑ ΤΗΣ ΑΝΑΚΎΚΛΩΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΔΙΆΘΕΣΗΣ ΑΠΟΒΛΉΤΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΉ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΗ ΒΙΏΣΙΜΗ ΑΝΆΠΤΥΞΗ 2015 ΣΕ ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΤΗΝ ΕΔΑΦΙΚΉ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΤΟΥ ΑΝΉΚΕΙ ΣΤΗ ΓΗ ΤΩΝ ΠΥΡΟΤΕΧΝΗΜΆΤΩΝ ΓΙΑ ΝΑ ΕΚΠΑΙΔΕΎΣΕΙ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΣΤΟ ΘΈΜΑ ΤΗΣ ΑΝΑΚΎΚΛΩΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΔΙΆΘΕΣΗΣ ΤΩΝ ΑΠΟΒΛΉΤΩΝ. ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΥΓΙΕΙΝΏΝ ΚΑΙ ΒΙΏΣΙΜΩΝ ΤΡΌΠΩΝ ΖΩΉΣ, ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΘΑ ΔΙΕΞΆΓΟΝΤΑΙ ΜΈΣΩ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΏΝ ΚΑΘΗΚΌΝΤΩΝ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΤΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗ ΒΙΩΣΙΜΌΤΗΤΑ, ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΕΊΝΑΙ Ο ΠΡΟΝΟΜΙΟΎΧΟΣ ΤΌΠΟΣ ΤΗΣ ΕΠΊΣΗΜΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΠΟΥ ΚΑΛΕΊΤΑΙ ΝΑ ΔΏΣΕΙ ΧΏΡΟ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΉ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΩΣ ΧΏΡΟ ΜΆΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΟΎ ΠΟΥ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΒΙΏΣΟΥΝ ΤΙΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΕΣ ΤΩΝ ΟΠΟΊΩΝ ΣΥΧΝΆ ΑΚΟΎΝ ΜΌΝΟ ΝΑ ΜΙΛΟΎΝ Ή ΝΑ ΔΙΑΒΆΖΟΥΝ ΣΕ ΈΝΑ GENERICAL WAY.THE ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΦΈΡΕΙ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΙΟ ΚΟΝΤΆ ΣΤΟ ΘΈΜΑ ΤΗΣ ΑΝΑΚΎΚΛΩΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΔΙΆΘΕΣΗΣ ΑΠΟΒΛΉΤΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΉ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΗ ΒΙΏΣΙΜΗ ΑΝΆΠΤΥΞΗ 2015 ΣΕ ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΤΗΝ ΕΔΑΦΙΚΉ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΤΟΥ ΑΝΉΚΕΙ ΣΤΗ ΓΗ ΤΩΝ ΠΥΡΟΤΕΧΝΗΜΆΤΩΝ ΓΙΑ ΝΑ ΕΚΠΑΙΔΕΎΣΕΙ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΣΤΟ ΘΈΜΑ ΤΗΣ ΑΝΑΚΎΚΛΩΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΔΙΆΘΕΣΗΣ ΤΩΝ ΑΠΟΒΛΉΤΩΝ. ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΥΓΙΕΙΝΏΝ ΚΑΙ ΒΙΏΣΙΜΩΝ ΤΡΌΠΩΝ ΖΩΉΣ, ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΘΑ ΔΙΕΞΆΓΟΝΤΑΙ ΜΈΣΩ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΏΝ ΚΑΘΗΚΌΝΤΩΝ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
U KONTEKSTU AKTIVNOSTI OBRAZOVANJA DO ODRŽIVOSTI ŠKOLA JE POVLAŠTENO MJESTO FORMALNOG OBRAZOVANJA KOJE JE POZVANO DATI PROSTOR EDUKACIJI O OKOLIŠU KAO PODRUČJU UČENJA I EKSPERIMENTIRANJA KOJE OMOGUĆUJE UČENICIMA DA DOŽIVE STVARNOST O KOJOJ ČESTO ČUJU SAMO RAZGOVOR ILI ČITANJE U GENERSKOM WAY-U. PROJEKTOM SE UČENICI NASTOJE PRIBLIŽITI TEMI RECIKLIRANJA I ZBRINJAVANJA OTPADA ZA EDUKACIJU O OKOLIŠU I ODRŽIVOM RAZVOJU 2015. S OBZIROM NA TERITORIJALNU SITUACIJU PRIPADNOSTI ZEMLJIŠTU VATROMETA KAKO BI SE UČENICI EDUCIRALI O TEMI RECIKLIRANJA I ODLAGANJA OTPADA. S CILJEM POTICANJA PROMICANJA I REALIZACIJE ZDRAVOG I ODRŽIVOG NAČINA ŽIVOTA, AKTIVNOSTI ĆE SE PROVODITI KROZ STVARNE ZADATKE. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: U KONTEKSTU AKTIVNOSTI OBRAZOVANJA DO ODRŽIVOSTI ŠKOLA JE POVLAŠTENO MJESTO FORMALNOG OBRAZOVANJA KOJE JE POZVANO DATI PROSTOR EDUKACIJI O OKOLIŠU KAO PODRUČJU UČENJA I EKSPERIMENTIRANJA KOJE OMOGUĆUJE UČENICIMA DA DOŽIVE STVARNOST O KOJOJ ČESTO ČUJU SAMO RAZGOVOR ILI ČITANJE U GENERSKOM WAY-U. PROJEKTOM SE UČENICI NASTOJE PRIBLIŽITI TEMI RECIKLIRANJA I ZBRINJAVANJA OTPADA ZA EDUKACIJU O OKOLIŠU I ODRŽIVOM RAZVOJU 2015. S OBZIROM NA TERITORIJALNU SITUACIJU PRIPADNOSTI ZEMLJIŠTU VATROMETA KAKO BI SE UČENICI EDUCIRALI O TEMI RECIKLIRANJA I ODLAGANJA OTPADA. S CILJEM POTICANJA PROMICANJA I REALIZACIJE ZDRAVOG I ODRŽIVOG NAČINA ŽIVOTA, AKTIVNOSTI ĆE SE PROVODITI KROZ STVARNE ZADATKE. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: U KONTEKSTU AKTIVNOSTI OBRAZOVANJA DO ODRŽIVOSTI ŠKOLA JE POVLAŠTENO MJESTO FORMALNOG OBRAZOVANJA KOJE JE POZVANO DATI PROSTOR EDUKACIJI O OKOLIŠU KAO PODRUČJU UČENJA I EKSPERIMENTIRANJA KOJE OMOGUĆUJE UČENICIMA DA DOŽIVE STVARNOST O KOJOJ ČESTO ČUJU SAMO RAZGOVOR ILI ČITANJE U GENERSKOM WAY-U. PROJEKTOM SE UČENICI NASTOJE PRIBLIŽITI TEMI RECIKLIRANJA I ZBRINJAVANJA OTPADA ZA EDUKACIJU O OKOLIŠU I ODRŽIVOM RAZVOJU 2015. S OBZIROM NA TERITORIJALNU SITUACIJU PRIPADNOSTI ZEMLJIŠTU VATROMETA KAKO BI SE UČENICI EDUCIRALI O TEMI RECIKLIRANJA I ODLAGANJA OTPADA. S CILJEM POTICANJA PROMICANJA I REALIZACIJE ZDRAVOG I ODRŽIVOG NAČINA ŽIVOTA, AKTIVNOSTI ĆE SE PROVODITI KROZ STVARNE ZADATKE. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ÎN CONTEXTUL ACTIVITĂȚILOR DE EDUCAȚIE PENTRU DURABILITATE, ȘCOALA ESTE LOCUL PRIVILEGIAT AL EDUCAȚIEI FORMALE, CHEMATĂ SĂ OFERE SPAȚIU EDUCAȚIEI ECOLOGICE CA DOMENIU DE ÎNVĂȚARE ȘI EXPERIMENTARE CARE LE PERMITE ELEVILOR SĂ EXPERIMENTEZE REALITĂȚILE PE CARE LE AUD ADESEA DOAR VORBIND SAU CITITE ÎNTR-UN WAY GENERICAL. PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ APROPIE ELEVII DE TEMA RECICLĂRII ȘI ELIMINĂRII DEȘEURILOR PENTRU EDUCAȚIA ÎN DOMENIUL MEDIULUI ȘI PENTRU DEZVOLTAREA DURABILĂ 2015 CU REFERIRE LA SITUAȚIA TERITORIALĂ A APARTENENȚEI LA TERENUL DE ARTIFICII PENTRU A EDUCA ELEVII LA TEMA RECICLĂRII ȘI ELIMINĂRII DEȘEURILOR. ÎN VEDEREA PROMOVĂRII ȘI REALIZĂRII UNOR STILURI DE VIAȚĂ SĂNĂTOASE ȘI DURABILE, ACTIVITĂȚILE SE VOR DESFĂȘURA PRIN INTERMEDIUL UNOR SARCINI REALE. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ÎN CONTEXTUL ACTIVITĂȚILOR DE EDUCAȚIE PENTRU DURABILITATE, ȘCOALA ESTE LOCUL PRIVILEGIAT AL EDUCAȚIEI FORMALE, CHEMATĂ SĂ OFERE SPAȚIU EDUCAȚIEI ECOLOGICE CA DOMENIU DE ÎNVĂȚARE ȘI EXPERIMENTARE CARE LE PERMITE ELEVILOR SĂ EXPERIMENTEZE REALITĂȚILE PE CARE LE AUD ADESEA DOAR VORBIND SAU CITITE ÎNTR-UN WAY GENERICAL. PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ APROPIE ELEVII DE TEMA RECICLĂRII ȘI ELIMINĂRII DEȘEURILOR PENTRU EDUCAȚIA ÎN DOMENIUL MEDIULUI ȘI PENTRU DEZVOLTAREA DURABILĂ 2015 CU REFERIRE LA SITUAȚIA TERITORIALĂ A APARTENENȚEI LA TERENUL DE ARTIFICII PENTRU A EDUCA ELEVII LA TEMA RECICLĂRII ȘI ELIMINĂRII DEȘEURILOR. ÎN VEDEREA PROMOVĂRII ȘI REALIZĂRII UNOR STILURI DE VIAȚĂ SĂNĂTOASE ȘI DURABILE, ACTIVITĂȚILE SE VOR DESFĂȘURA PRIN INTERMEDIUL UNOR SARCINI REALE. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ÎN CONTEXTUL ACTIVITĂȚILOR DE EDUCAȚIE PENTRU DURABILITATE, ȘCOALA ESTE LOCUL PRIVILEGIAT AL EDUCAȚIEI FORMALE, CHEMATĂ SĂ OFERE SPAȚIU EDUCAȚIEI ECOLOGICE CA DOMENIU DE ÎNVĂȚARE ȘI EXPERIMENTARE CARE LE PERMITE ELEVILOR SĂ EXPERIMENTEZE REALITĂȚILE PE CARE LE AUD ADESEA DOAR VORBIND SAU CITITE ÎNTR-UN WAY GENERICAL. PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ APROPIE ELEVII DE TEMA RECICLĂRII ȘI ELIMINĂRII DEȘEURILOR PENTRU EDUCAȚIA ÎN DOMENIUL MEDIULUI ȘI PENTRU DEZVOLTAREA DURABILĂ 2015 CU REFERIRE LA SITUAȚIA TERITORIALĂ A APARTENENȚEI LA TERENUL DE ARTIFICII PENTRU A EDUCA ELEVII LA TEMA RECICLĂRII ȘI ELIMINĂRII DEȘEURILOR. ÎN VEDEREA PROMOVĂRII ȘI REALIZĂRII UNOR STILURI DE VIAȚĂ SĂNĂTOASE ȘI DURABILE, ACTIVITĂȚILE SE VOR DESFĂȘURA PRIN INTERMEDIUL UNOR SARCINI REALE. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
V SÚVISLOSTI S AKTIVITAMI VZDELÁVANIA K UDRŽATEĽNOSTI JE ŠKOLA PRIVILEGOVANÝM MIESTOM FORMÁLNEHO VZDELÁVANIA, KTORÉ MÁ POSKYTNÚŤ PRIESTOR ENVIRONMENTÁLNEJ VÝCHOVE AKO OBLASTI UČENIA A EXPERIMENTOVANIA, KTORÉ UMOŽŇUJE ŠTUDENTOM ZAŽIŤ REALITU, O KTOREJ ČASTO LEN HOVORIA ALEBO ČÍTAJÚ V RÁMCI PROJEKTU GENERICAL WAY.THE SA ZAMERIAVA NA PRIBLÍŽENIE ŽIAKOV K TÉME RECYKLÁCIE A ZNEŠKODŇOVANIA ODPADU PRE ENVIRONMENTÁLNE VZDELÁVANIE A TRVALO UDRŽATEĽNÝ ROZVOJ 2015 S ODKAZOM NA ÚZEMNÚ SITUÁCIU PRÍSLUŠNOSTI K ZEMI OHŇOSTROJOV, ABY ŠTUDENTI VZDELÁVALI TÉMU RECYKLÁCIE A ZNEŠKODŇOVANIA ODPADU. V ZÁUJME PODPORY A REALIZÁCIE ZDRAVÉHO A UDRŽATEĽNÉHO ŽIVOTNÉHO ŠTÝLU SA ČINNOSTI BUDÚ VYKONÁVAŤ PROSTREDNÍCTVOM REÁLNYCH ÚLOH. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: V SÚVISLOSTI S AKTIVITAMI VZDELÁVANIA K UDRŽATEĽNOSTI JE ŠKOLA PRIVILEGOVANÝM MIESTOM FORMÁLNEHO VZDELÁVANIA, KTORÉ MÁ POSKYTNÚŤ PRIESTOR ENVIRONMENTÁLNEJ VÝCHOVE AKO OBLASTI UČENIA A EXPERIMENTOVANIA, KTORÉ UMOŽŇUJE ŠTUDENTOM ZAŽIŤ REALITU, O KTOREJ ČASTO LEN HOVORIA ALEBO ČÍTAJÚ V RÁMCI PROJEKTU GENERICAL WAY.THE SA ZAMERIAVA NA PRIBLÍŽENIE ŽIAKOV K TÉME RECYKLÁCIE A ZNEŠKODŇOVANIA ODPADU PRE ENVIRONMENTÁLNE VZDELÁVANIE A TRVALO UDRŽATEĽNÝ ROZVOJ 2015 S ODKAZOM NA ÚZEMNÚ SITUÁCIU PRÍSLUŠNOSTI K ZEMI OHŇOSTROJOV, ABY ŠTUDENTI VZDELÁVALI TÉMU RECYKLÁCIE A ZNEŠKODŇOVANIA ODPADU. V ZÁUJME PODPORY A REALIZÁCIE ZDRAVÉHO A UDRŽATEĽNÉHO ŽIVOTNÉHO ŠTÝLU SA ČINNOSTI BUDÚ VYKONÁVAŤ PROSTREDNÍCTVOM REÁLNYCH ÚLOH. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: V SÚVISLOSTI S AKTIVITAMI VZDELÁVANIA K UDRŽATEĽNOSTI JE ŠKOLA PRIVILEGOVANÝM MIESTOM FORMÁLNEHO VZDELÁVANIA, KTORÉ MÁ POSKYTNÚŤ PRIESTOR ENVIRONMENTÁLNEJ VÝCHOVE AKO OBLASTI UČENIA A EXPERIMENTOVANIA, KTORÉ UMOŽŇUJE ŠTUDENTOM ZAŽIŤ REALITU, O KTOREJ ČASTO LEN HOVORIA ALEBO ČÍTAJÚ V RÁMCI PROJEKTU GENERICAL WAY.THE SA ZAMERIAVA NA PRIBLÍŽENIE ŽIAKOV K TÉME RECYKLÁCIE A ZNEŠKODŇOVANIA ODPADU PRE ENVIRONMENTÁLNE VZDELÁVANIE A TRVALO UDRŽATEĽNÝ ROZVOJ 2015 S ODKAZOM NA ÚZEMNÚ SITUÁCIU PRÍSLUŠNOSTI K ZEMI OHŇOSTROJOV, ABY ŠTUDENTI VZDELÁVALI TÉMU RECYKLÁCIE A ZNEŠKODŇOVANIA ODPADU. V ZÁUJME PODPORY A REALIZÁCIE ZDRAVÉHO A UDRŽATEĽNÉHO ŽIVOTNÉHO ŠTÝLU SA ČINNOSTI BUDÚ VYKONÁVAŤ PROSTREDNÍCTVOM REÁLNYCH ÚLOH. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
FIL-KUNTEST TAL-ATTIVITAJIET TAL-EDUKAZZJONI GĦAS-SOSTENIBBILTÀ L-ISKOLA HUWA L-POST PRIVILEĠĠJAT TAL-EDUKAZZJONI FORMALI MSEJJAĦ BIEX JAGĦTI SPAZJU LILL-EDUKAZZJONI AMBJENTALI BĦALA QASAM TA’ TAGĦLIM U SPERIMENTAZZJONI LI JIPPERMETTI LILL-ISTUDENTI JESPERJENZAW IR-REALTAJIET LI ĦAFNA DRABI JISIMGĦU BISS JITKELLMU JEW JAQRAW FI PROĠETT ĠENERIKU WAY.THE GĦANDU L-GĦAN LI JQARREB LILL-ISTUDENTI LEJN IT-TEMA TAR-RIĊIKLAĠĠ U L-LINJI GWIDA DWAR IR-RIMI TAL-ISKART GĦALL-EDUKAZZJONI AMBJENTALI U GĦALL-IŻVILUPP SOSTENIBBLI 2015 B’REFERENZA GĦAS-SITWAZZJONI TERRITORJALI TAL-APPARTENENZA GĦALL-ART TAL-LOGĦOB TAN-NAR BIEX JEDUKA LILL-ISTUDENTI DWAR IT-TEMA TAR-RIĊIKLAĠĠ U R-RIMI TAL-ISKART. BIL-ĦSIEB LI JSIR PROGRESS LEJN IL-PROMOZZJONI U R-REALIZZAZZJONI TA’ STILI TA’ ĦAJJA TAJBIN GĦAS-SAĦĦA U SOSTENIBBLI, L-ATTIVITAJIET SER JITWETTQU PERMEZZ TA’ KOMPITI REALI. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: FIL-KUNTEST TAL-ATTIVITAJIET TAL-EDUKAZZJONI GĦAS-SOSTENIBBILTÀ L-ISKOLA HUWA L-POST PRIVILEĠĠJAT TAL-EDUKAZZJONI FORMALI MSEJJAĦ BIEX JAGĦTI SPAZJU LILL-EDUKAZZJONI AMBJENTALI BĦALA QASAM TA’ TAGĦLIM U SPERIMENTAZZJONI LI JIPPERMETTI LILL-ISTUDENTI JESPERJENZAW IR-REALTAJIET LI ĦAFNA DRABI JISIMGĦU BISS JITKELLMU JEW JAQRAW FI PROĠETT ĠENERIKU WAY.THE GĦANDU L-GĦAN LI JQARREB LILL-ISTUDENTI LEJN IT-TEMA TAR-RIĊIKLAĠĠ U L-LINJI GWIDA DWAR IR-RIMI TAL-ISKART GĦALL-EDUKAZZJONI AMBJENTALI U GĦALL-IŻVILUPP SOSTENIBBLI 2015 B’REFERENZA GĦAS-SITWAZZJONI TERRITORJALI TAL-APPARTENENZA GĦALL-ART TAL-LOGĦOB TAN-NAR BIEX JEDUKA LILL-ISTUDENTI DWAR IT-TEMA TAR-RIĊIKLAĠĠ U R-RIMI TAL-ISKART. BIL-ĦSIEB LI JSIR PROGRESS LEJN IL-PROMOZZJONI U R-REALIZZAZZJONI TA’ STILI TA’ ĦAJJA TAJBIN GĦAS-SAĦĦA U SOSTENIBBLI, L-ATTIVITAJIET SER JITWETTQU PERMEZZ TA’ KOMPITI REALI. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: FIL-KUNTEST TAL-ATTIVITAJIET TAL-EDUKAZZJONI GĦAS-SOSTENIBBILTÀ L-ISKOLA HUWA L-POST PRIVILEĠĠJAT TAL-EDUKAZZJONI FORMALI MSEJJAĦ BIEX JAGĦTI SPAZJU LILL-EDUKAZZJONI AMBJENTALI BĦALA QASAM TA’ TAGĦLIM U SPERIMENTAZZJONI LI JIPPERMETTI LILL-ISTUDENTI JESPERJENZAW IR-REALTAJIET LI ĦAFNA DRABI JISIMGĦU BISS JITKELLMU JEW JAQRAW FI PROĠETT ĠENERIKU WAY.THE GĦANDU L-GĦAN LI JQARREB LILL-ISTUDENTI LEJN IT-TEMA TAR-RIĊIKLAĠĠ U L-LINJI GWIDA DWAR IR-RIMI TAL-ISKART GĦALL-EDUKAZZJONI AMBJENTALI U GĦALL-IŻVILUPP SOSTENIBBLI 2015 B’REFERENZA GĦAS-SITWAZZJONI TERRITORJALI TAL-APPARTENENZA GĦALL-ART TAL-LOGĦOB TAN-NAR BIEX JEDUKA LILL-ISTUDENTI DWAR IT-TEMA TAR-RIĊIKLAĠĠ U R-RIMI TAL-ISKART. BIL-ĦSIEB LI JSIR PROGRESS LEJN IL-PROMOZZJONI U R-REALIZZAZZJONI TA’ STILI TA’ ĦAJJA TAJBIN GĦAS-SAĦĦA U SOSTENIBBLI, L-ATTIVITAJIET SER JITWETTQU PERMEZZ TA’ KOMPITI REALI. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NO CONTEXTO DAS ATIVIDADES DE EDUCAÇÃO PARA A SUSTENTABILIDADE, A ESCOLA É O LUGAR PRIVILEGIADO DA EDUCAÇÃO FORMAL CHAMADA A DAR ESPAÇO À EDUCAÇÃO AMBIENTAL COMO UMA ÁREA DE APRENDIZAGEM E EXPERIMENTAÇÃO QUE PERMITE AOS ALUNOS EXPERIMENTAR AS REALIDADES DAS QUAIS MUITAS VEZES OUVEM APENAS FALAR OU LER EM UMA WAY GENERICAL.O PROJETO VISA APROXIMAR OS ALUNOS DO TEMA DA RECICLAGEM E ELIMINAÇÃO DE RESÍDUOS DIRETRIZES PARA A EDUCAÇÃO AMBIENTAL E PARA O DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL 2015 COM REFERÊNCIA À SITUAÇÃO TERRITORIAL DE PERTENCER À TERRA DE LUMES DE ARTIFÍCIO PARA EDUCAR OS ALUNOS PARA O TEMA DA RECICLAGEM E ELIMINAÇÃO DE RESÍDUOS. COM VISTA A IMPULSIONAR A PROMOÇÃO E A REALIZAÇÃO DE ESTILOS DE VIDA SAUDÁVEIS E SUSTENTÁVEIS, AS ATIVIDADES SERÃO REALIZADAS ATRAVÉS DE TAREFAS DA VIDA REAL. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: NO CONTEXTO DAS ATIVIDADES DE EDUCAÇÃO PARA A SUSTENTABILIDADE, A ESCOLA É O LUGAR PRIVILEGIADO DA EDUCAÇÃO FORMAL CHAMADA A DAR ESPAÇO À EDUCAÇÃO AMBIENTAL COMO UMA ÁREA DE APRENDIZAGEM E EXPERIMENTAÇÃO QUE PERMITE AOS ALUNOS EXPERIMENTAR AS REALIDADES DAS QUAIS MUITAS VEZES OUVEM APENAS FALAR OU LER EM UMA WAY GENERICAL.O PROJETO VISA APROXIMAR OS ALUNOS DO TEMA DA RECICLAGEM E ELIMINAÇÃO DE RESÍDUOS DIRETRIZES PARA A EDUCAÇÃO AMBIENTAL E PARA O DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL 2015 COM REFERÊNCIA À SITUAÇÃO TERRITORIAL DE PERTENCER À TERRA DE LUMES DE ARTIFÍCIO PARA EDUCAR OS ALUNOS PARA O TEMA DA RECICLAGEM E ELIMINAÇÃO DE RESÍDUOS. COM VISTA A IMPULSIONAR A PROMOÇÃO E A REALIZAÇÃO DE ESTILOS DE VIDA SAUDÁVEIS E SUSTENTÁVEIS, AS ATIVIDADES SERÃO REALIZADAS ATRAVÉS DE TAREFAS DA VIDA REAL. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NO CONTEXTO DAS ATIVIDADES DE EDUCAÇÃO PARA A SUSTENTABILIDADE, A ESCOLA É O LUGAR PRIVILEGIADO DA EDUCAÇÃO FORMAL CHAMADA A DAR ESPAÇO À EDUCAÇÃO AMBIENTAL COMO UMA ÁREA DE APRENDIZAGEM E EXPERIMENTAÇÃO QUE PERMITE AOS ALUNOS EXPERIMENTAR AS REALIDADES DAS QUAIS MUITAS VEZES OUVEM APENAS FALAR OU LER EM UMA WAY GENERICAL.O PROJETO VISA APROXIMAR OS ALUNOS DO TEMA DA RECICLAGEM E ELIMINAÇÃO DE RESÍDUOS DIRETRIZES PARA A EDUCAÇÃO AMBIENTAL E PARA O DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL 2015 COM REFERÊNCIA À SITUAÇÃO TERRITORIAL DE PERTENCER À TERRA DE LUMES DE ARTIFÍCIO PARA EDUCAR OS ALUNOS PARA O TEMA DA RECICLAGEM E ELIMINAÇÃO DE RESÍDUOS. COM VISTA A IMPULSIONAR A PROMOÇÃO E A REALIZAÇÃO DE ESTILOS DE VIDA SAUDÁVEIS E SUSTENTÁVEIS, AS ATIVIDADES SERÃO REALIZADAS ATRAVÉS DE TAREFAS DA VIDA REAL. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
KESTÄVÄN KEHITYKSEN OPETUKSEN YHTEYDESSÄ KOULU ON VIRALLISEN KOULUTUKSEN ETUOIKEUTETTU PAIKKA, JOKA ON TARKOITETTU ANTAMAAN TILAA YMPÄRISTÖKASVATUKSELLE OPPIMIS- JA KOKEILUALANA, JONKA AVULLA OPISKELIJAT VOIVAT KOKEA REALITEETTEJA, JOISTA HE USEIN KUULEVAT VAIN PUHUA TAI LUKEA GENERICAL WAY.THE-HANKKEEN TAVOITTEENA ON TUODA OPPILAAT LÄHEMMÄKSI TEEMAA KIERRÄTYKSEN JA JÄTTEIDEN HÄVITTÄMISEN SUUNTAVIIVAT YMPÄRISTÖKASVATUKSESSA JA KESTÄVÄSSÄ KEHITYKSESSÄ 2015 VIITATEN ILOTULITUSMAALLE KUULUMISEN ALUEELLISEEN TILANTEESEEN, JOTTA OPPILAITA KOULUTETAAN KIERRÄTYKSEEN JA JÄTTEIDEN HÄVITTÄMISEEN. TERVEELLISTEN JA KESTÄVIEN ELÄMÄNTAPOJEN EDISTÄMISEEN JA TOTEUTTAMISEEN TÄHTÄÄVIÄ TOIMIA TOTEUTETAAN TOSIELÄMÄN TEHTÄVISSÄ. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: KESTÄVÄN KEHITYKSEN OPETUKSEN YHTEYDESSÄ KOULU ON VIRALLISEN KOULUTUKSEN ETUOIKEUTETTU PAIKKA, JOKA ON TARKOITETTU ANTAMAAN TILAA YMPÄRISTÖKASVATUKSELLE OPPIMIS- JA KOKEILUALANA, JONKA AVULLA OPISKELIJAT VOIVAT KOKEA REALITEETTEJA, JOISTA HE USEIN KUULEVAT VAIN PUHUA TAI LUKEA GENERICAL WAY.THE-HANKKEEN TAVOITTEENA ON TUODA OPPILAAT LÄHEMMÄKSI TEEMAA KIERRÄTYKSEN JA JÄTTEIDEN HÄVITTÄMISEN SUUNTAVIIVAT YMPÄRISTÖKASVATUKSESSA JA KESTÄVÄSSÄ KEHITYKSESSÄ 2015 VIITATEN ILOTULITUSMAALLE KUULUMISEN ALUEELLISEEN TILANTEESEEN, JOTTA OPPILAITA KOULUTETAAN KIERRÄTYKSEEN JA JÄTTEIDEN HÄVITTÄMISEEN. TERVEELLISTEN JA KESTÄVIEN ELÄMÄNTAPOJEN EDISTÄMISEEN JA TOTEUTTAMISEEN TÄHTÄÄVIÄ TOIMIA TOTEUTETAAN TOSIELÄMÄN TEHTÄVISSÄ. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: KESTÄVÄN KEHITYKSEN OPETUKSEN YHTEYDESSÄ KOULU ON VIRALLISEN KOULUTUKSEN ETUOIKEUTETTU PAIKKA, JOKA ON TARKOITETTU ANTAMAAN TILAA YMPÄRISTÖKASVATUKSELLE OPPIMIS- JA KOKEILUALANA, JONKA AVULLA OPISKELIJAT VOIVAT KOKEA REALITEETTEJA, JOISTA HE USEIN KUULEVAT VAIN PUHUA TAI LUKEA GENERICAL WAY.THE-HANKKEEN TAVOITTEENA ON TUODA OPPILAAT LÄHEMMÄKSI TEEMAA KIERRÄTYKSEN JA JÄTTEIDEN HÄVITTÄMISEN SUUNTAVIIVAT YMPÄRISTÖKASVATUKSESSA JA KESTÄVÄSSÄ KEHITYKSESSÄ 2015 VIITATEN ILOTULITUSMAALLE KUULUMISEN ALUEELLISEEN TILANTEESEEN, JOTTA OPPILAITA KOULUTETAAN KIERRÄTYKSEEN JA JÄTTEIDEN HÄVITTÄMISEEN. TERVEELLISTEN JA KESTÄVIEN ELÄMÄNTAPOJEN EDISTÄMISEEN JA TOTEUTTAMISEEN TÄHTÄÄVIÄ TOIMIA TOTEUTETAAN TOSIELÄMÄN TEHTÄVISSÄ. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
W KONTEKŚCIE DZIAŁAŃ EDUKACYJNYCH NA RZECZ ZRÓWNOWAŻONEGO ROZWOJU SZKOŁA JEST UPRZYWILEJOWANYM MIEJSCEM EDUKACJI FORMALNEJ WEZWANYM DO ZAPEWNIENIA PRZESTRZENI DLA EDUKACJI EKOLOGICZNEJ JAKO OBSZARU UCZENIA SIĘ I EKSPERYMENTOWANIA, KTÓRY POZWALA UCZNIOM DOŚWIADCZYĆ RZECZYWISTOŚCI, KTÓREJ CZĘSTO SŁYSZĄ TYLKO ROZMOWY LUB CZYTANIE W GENERICAL WAY. PROJEKTTHE MA NA CELU ZBLIŻENIE UCZNIÓW DO TEMATU RECYKLINGU I UTYLIZACJI ODPADÓW NA POTRZEBY EDUKACJI EKOLOGICZNEJ I ZRÓWNOWAŻONEGO ROZWOJU 2015 W ODNIESIENIU DO SYTUACJI TERYTORIALNEJ PRZYNALEŻNOŚCI DO ZIEMI FAJERWERKÓW, ABY KSZTAŁCIĆ UCZNIÓW W ZAKRESIE RECYKLINGU I UNIESZKODLIWIANIA ODPADÓW. W CELU PROMOWANIA I REALIZACJI ZDROWEGO I ZRÓWNOWAŻONEGO STYLU ŻYCIA DZIAŁANIA BĘDĄ REALIZOWANE POPRZEZ REALNE ZADANIA. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: W KONTEKŚCIE DZIAŁAŃ EDUKACYJNYCH NA RZECZ ZRÓWNOWAŻONEGO ROZWOJU SZKOŁA JEST UPRZYWILEJOWANYM MIEJSCEM EDUKACJI FORMALNEJ WEZWANYM DO ZAPEWNIENIA PRZESTRZENI DLA EDUKACJI EKOLOGICZNEJ JAKO OBSZARU UCZENIA SIĘ I EKSPERYMENTOWANIA, KTÓRY POZWALA UCZNIOM DOŚWIADCZYĆ RZECZYWISTOŚCI, KTÓREJ CZĘSTO SŁYSZĄ TYLKO ROZMOWY LUB CZYTANIE W GENERICAL WAY. PROJEKTTHE MA NA CELU ZBLIŻENIE UCZNIÓW DO TEMATU RECYKLINGU I UTYLIZACJI ODPADÓW NA POTRZEBY EDUKACJI EKOLOGICZNEJ I ZRÓWNOWAŻONEGO ROZWOJU 2015 W ODNIESIENIU DO SYTUACJI TERYTORIALNEJ PRZYNALEŻNOŚCI DO ZIEMI FAJERWERKÓW, ABY KSZTAŁCIĆ UCZNIÓW W ZAKRESIE RECYKLINGU I UNIESZKODLIWIANIA ODPADÓW. W CELU PROMOWANIA I REALIZACJI ZDROWEGO I ZRÓWNOWAŻONEGO STYLU ŻYCIA DZIAŁANIA BĘDĄ REALIZOWANE POPRZEZ REALNE ZADANIA. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: W KONTEKŚCIE DZIAŁAŃ EDUKACYJNYCH NA RZECZ ZRÓWNOWAŻONEGO ROZWOJU SZKOŁA JEST UPRZYWILEJOWANYM MIEJSCEM EDUKACJI FORMALNEJ WEZWANYM DO ZAPEWNIENIA PRZESTRZENI DLA EDUKACJI EKOLOGICZNEJ JAKO OBSZARU UCZENIA SIĘ I EKSPERYMENTOWANIA, KTÓRY POZWALA UCZNIOM DOŚWIADCZYĆ RZECZYWISTOŚCI, KTÓREJ CZĘSTO SŁYSZĄ TYLKO ROZMOWY LUB CZYTANIE W GENERICAL WAY. PROJEKTTHE MA NA CELU ZBLIŻENIE UCZNIÓW DO TEMATU RECYKLINGU I UTYLIZACJI ODPADÓW NA POTRZEBY EDUKACJI EKOLOGICZNEJ I ZRÓWNOWAŻONEGO ROZWOJU 2015 W ODNIESIENIU DO SYTUACJI TERYTORIALNEJ PRZYNALEŻNOŚCI DO ZIEMI FAJERWERKÓW, ABY KSZTAŁCIĆ UCZNIÓW W ZAKRESIE RECYKLINGU I UNIESZKODLIWIANIA ODPADÓW. W CELU PROMOWANIA I REALIZACJI ZDROWEGO I ZRÓWNOWAŻONEGO STYLU ŻYCIA DZIAŁANIA BĘDĄ REALIZOWANE POPRZEZ REALNE ZADANIA. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
V OKVIRU DEJAVNOSTI IZOBRAŽEVANJA ZA TRAJNOSTNI RAZVOJ JE ŠOLA PRIVILEGIRAN KRAJ FORMALNEGA IZOBRAŽEVANJA, KI SE POZIVA, DA SE OMOGOČI PROSTOR ZA OKOLJSKO IZOBRAŽEVANJE KOT PODROČJE UČENJA IN EKSPERIMENTIRANJA, KI ŠTUDENTOM OMOGOČA, DA IZKUSIJO REALNOST, O KATERI POGOSTO SLIŠIJO LE GOVOR ALI BRANJE V OKVIRU PROJEKTA GENERICAL WAY.THE, KATEREGA CILJ JE UČENCE PRIBLIŽATI TEMI RECIKLIRANJA IN ODLAGANJA ODPADKOV ZA OKOLJSKO IZOBRAŽEVANJE IN TRAJNOSTNI RAZVOJ 2015 S SKLICEVANJEM NA TERITORIALNI POLOŽAJ PRIPADNOSTI DEŽELI OGNJEMETOV ZA IZOBRAŽEVANJE ŠTUDENTOV O TEMI RECIKLIRANJA IN ODSTRANJEVANJA ODPADKOV. Z NAMENOM SPODBUJANJA IN URESNIČEVANJA ZDRAVEGA IN TRAJNOSTNEGA NAČINA ŽIVLJENJA SE BODO DEJAVNOSTI IZVAJALE Z RESNIČNIMI NALOGAMI. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: V OKVIRU DEJAVNOSTI IZOBRAŽEVANJA ZA TRAJNOSTNI RAZVOJ JE ŠOLA PRIVILEGIRAN KRAJ FORMALNEGA IZOBRAŽEVANJA, KI SE POZIVA, DA SE OMOGOČI PROSTOR ZA OKOLJSKO IZOBRAŽEVANJE KOT PODROČJE UČENJA IN EKSPERIMENTIRANJA, KI ŠTUDENTOM OMOGOČA, DA IZKUSIJO REALNOST, O KATERI POGOSTO SLIŠIJO LE GOVOR ALI BRANJE V OKVIRU PROJEKTA GENERICAL WAY.THE, KATEREGA CILJ JE UČENCE PRIBLIŽATI TEMI RECIKLIRANJA IN ODLAGANJA ODPADKOV ZA OKOLJSKO IZOBRAŽEVANJE IN TRAJNOSTNI RAZVOJ 2015 S SKLICEVANJEM NA TERITORIALNI POLOŽAJ PRIPADNOSTI DEŽELI OGNJEMETOV ZA IZOBRAŽEVANJE ŠTUDENTOV O TEMI RECIKLIRANJA IN ODSTRANJEVANJA ODPADKOV. Z NAMENOM SPODBUJANJA IN URESNIČEVANJA ZDRAVEGA IN TRAJNOSTNEGA NAČINA ŽIVLJENJA SE BODO DEJAVNOSTI IZVAJALE Z RESNIČNIMI NALOGAMI. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: V OKVIRU DEJAVNOSTI IZOBRAŽEVANJA ZA TRAJNOSTNI RAZVOJ JE ŠOLA PRIVILEGIRAN KRAJ FORMALNEGA IZOBRAŽEVANJA, KI SE POZIVA, DA SE OMOGOČI PROSTOR ZA OKOLJSKO IZOBRAŽEVANJE KOT PODROČJE UČENJA IN EKSPERIMENTIRANJA, KI ŠTUDENTOM OMOGOČA, DA IZKUSIJO REALNOST, O KATERI POGOSTO SLIŠIJO LE GOVOR ALI BRANJE V OKVIRU PROJEKTA GENERICAL WAY.THE, KATEREGA CILJ JE UČENCE PRIBLIŽATI TEMI RECIKLIRANJA IN ODLAGANJA ODPADKOV ZA OKOLJSKO IZOBRAŽEVANJE IN TRAJNOSTNI RAZVOJ 2015 S SKLICEVANJEM NA TERITORIALNI POLOŽAJ PRIPADNOSTI DEŽELI OGNJEMETOV ZA IZOBRAŽEVANJE ŠTUDENTOV O TEMI RECIKLIRANJA IN ODSTRANJEVANJA ODPADKOV. Z NAMENOM SPODBUJANJA IN URESNIČEVANJA ZDRAVEGA IN TRAJNOSTNEGA NAČINA ŽIVLJENJA SE BODO DEJAVNOSTI IZVAJALE Z RESNIČNIMI NALOGAMI. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
V SOUVISLOSTI S AKTIVITAMI VZDĚLÁVÁNÍ K UDRŽITELNOSTI JE ŠKOLA PRIVILEGOVANÝM MÍSTEM FORMÁLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ, KTERÉ DÁVÁ PROSTOR ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVĚ JAKO OBLASTI UČENÍ A EXPERIMENTOVÁNÍ, KTERÁ STUDENTŮM UMOŽŇUJE ZAŽÍT REALITU, O NÍŽ ČASTO SLYŠÍ POUZE MLUVENÍ NEBO ČTENÍ V GENERICAL WAY. PROJEKT SI KLADE ZA CÍL PŘIBLÍŽIT ŽÁKY TÉMATU RECYKLACE A ODSTRAŇOVÁNÍ ODPADŮ PRO ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVU A PRO UDRŽITELNÝ ROZVOJ 2015 S ODKAZEM NA ÚZEMNÍ SITUACI PŘÍSLUŠNOSTI K ZEMI OHŇOSTROJŮ PRO VZDĚLÁVÁNÍ STUDENTŮ K TÉMATU RECYKLACE A LIKVIDACE ODPADŮ. V ZÁJMU PODPORY A REALIZACE ZDRAVÉHO A UDRŽITELNÉHO ŽIVOTNÍHO STYLU BUDOU ČINNOSTI PROVÁDĚNY PROSTŘEDNICTVÍM REÁLNÝCH ÚKOLŮ. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: V SOUVISLOSTI S AKTIVITAMI VZDĚLÁVÁNÍ K UDRŽITELNOSTI JE ŠKOLA PRIVILEGOVANÝM MÍSTEM FORMÁLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ, KTERÉ DÁVÁ PROSTOR ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVĚ JAKO OBLASTI UČENÍ A EXPERIMENTOVÁNÍ, KTERÁ STUDENTŮM UMOŽŇUJE ZAŽÍT REALITU, O NÍŽ ČASTO SLYŠÍ POUZE MLUVENÍ NEBO ČTENÍ V GENERICAL WAY. PROJEKT SI KLADE ZA CÍL PŘIBLÍŽIT ŽÁKY TÉMATU RECYKLACE A ODSTRAŇOVÁNÍ ODPADŮ PRO ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVU A PRO UDRŽITELNÝ ROZVOJ 2015 S ODKAZEM NA ÚZEMNÍ SITUACI PŘÍSLUŠNOSTI K ZEMI OHŇOSTROJŮ PRO VZDĚLÁVÁNÍ STUDENTŮ K TÉMATU RECYKLACE A LIKVIDACE ODPADŮ. V ZÁJMU PODPORY A REALIZACE ZDRAVÉHO A UDRŽITELNÉHO ŽIVOTNÍHO STYLU BUDOU ČINNOSTI PROVÁDĚNY PROSTŘEDNICTVÍM REÁLNÝCH ÚKOLŮ. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: V SOUVISLOSTI S AKTIVITAMI VZDĚLÁVÁNÍ K UDRŽITELNOSTI JE ŠKOLA PRIVILEGOVANÝM MÍSTEM FORMÁLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ, KTERÉ DÁVÁ PROSTOR ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVĚ JAKO OBLASTI UČENÍ A EXPERIMENTOVÁNÍ, KTERÁ STUDENTŮM UMOŽŇUJE ZAŽÍT REALITU, O NÍŽ ČASTO SLYŠÍ POUZE MLUVENÍ NEBO ČTENÍ V GENERICAL WAY. PROJEKT SI KLADE ZA CÍL PŘIBLÍŽIT ŽÁKY TÉMATU RECYKLACE A ODSTRAŇOVÁNÍ ODPADŮ PRO ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVU A PRO UDRŽITELNÝ ROZVOJ 2015 S ODKAZEM NA ÚZEMNÍ SITUACI PŘÍSLUŠNOSTI K ZEMI OHŇOSTROJŮ PRO VZDĚLÁVÁNÍ STUDENTŮ K TÉMATU RECYKLACE A LIKVIDACE ODPADŮ. V ZÁJMU PODPORY A REALIZACE ZDRAVÉHO A UDRŽITELNÉHO ŽIVOTNÍHO STYLU BUDOU ČINNOSTI PROVÁDĚNY PROSTŘEDNICTVÍM REÁLNÝCH ÚKOLŮ. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ATSIŽVELGIANT Į ŠVIETIMO IR TVARUMO VEIKLOS KONTEKSTE MOKYKLA YRA PRIVILEGIJUOTA VIETA FORMALIOJO ŠVIETIMO RAGINAMA SUTEIKTI ERDVĘ APLINKOS ŠVIETIMO KAIP MOKYMOSI IR EKSPERIMENTAVIMO SRITYJE, KURI LEIDŽIA STUDENTAMS PATIRTI REALIJAS, APIE KURIAS JIE DAŽNAI GIRDI TIK KALBĖTI AR SKAITYTI GENERICAL WAY.THE PROJEKTO TIKSLAS – PRIARTINTI MOKSLEIVIUS PRIE PERDIRBIMO IR ATLIEKŲ ŠALINIMO GAIRIŲ TEMA ŠVIETIMO APLINKOS KLAUSIMAIS IR TVARAUS VYSTYMOSI 2015 ATSIŽVELGIANT Į TERITORINĘ PADĖTĮ PRIKLAUSYMO FEJERVERKŲ ŽEMĖS ŠVIESTI STUDENTUS ATLIEKŲ PERDIRBIMO IR ŠALINIMO TEMA. SIEKIANT SKATINTI IR ĮGYVENDINTI SVEIKĄ IR TVARŲ GYVENIMO BŪDĄ, VEIKLA BUS VYKDOMA REALIAME GYVENIME. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ATSIŽVELGIANT Į ŠVIETIMO IR TVARUMO VEIKLOS KONTEKSTE MOKYKLA YRA PRIVILEGIJUOTA VIETA FORMALIOJO ŠVIETIMO RAGINAMA SUTEIKTI ERDVĘ APLINKOS ŠVIETIMO KAIP MOKYMOSI IR EKSPERIMENTAVIMO SRITYJE, KURI LEIDŽIA STUDENTAMS PATIRTI REALIJAS, APIE KURIAS JIE DAŽNAI GIRDI TIK KALBĖTI AR SKAITYTI GENERICAL WAY.THE PROJEKTO TIKSLAS – PRIARTINTI MOKSLEIVIUS PRIE PERDIRBIMO IR ATLIEKŲ ŠALINIMO GAIRIŲ TEMA ŠVIETIMO APLINKOS KLAUSIMAIS IR TVARAUS VYSTYMOSI 2015 ATSIŽVELGIANT Į TERITORINĘ PADĖTĮ PRIKLAUSYMO FEJERVERKŲ ŽEMĖS ŠVIESTI STUDENTUS ATLIEKŲ PERDIRBIMO IR ŠALINIMO TEMA. SIEKIANT SKATINTI IR ĮGYVENDINTI SVEIKĄ IR TVARŲ GYVENIMO BŪDĄ, VEIKLA BUS VYKDOMA REALIAME GYVENIME. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ATSIŽVELGIANT Į ŠVIETIMO IR TVARUMO VEIKLOS KONTEKSTE MOKYKLA YRA PRIVILEGIJUOTA VIETA FORMALIOJO ŠVIETIMO RAGINAMA SUTEIKTI ERDVĘ APLINKOS ŠVIETIMO KAIP MOKYMOSI IR EKSPERIMENTAVIMO SRITYJE, KURI LEIDŽIA STUDENTAMS PATIRTI REALIJAS, APIE KURIAS JIE DAŽNAI GIRDI TIK KALBĖTI AR SKAITYTI GENERICAL WAY.THE PROJEKTO TIKSLAS – PRIARTINTI MOKSLEIVIUS PRIE PERDIRBIMO IR ATLIEKŲ ŠALINIMO GAIRIŲ TEMA ŠVIETIMO APLINKOS KLAUSIMAIS IR TVARAUS VYSTYMOSI 2015 ATSIŽVELGIANT Į TERITORINĘ PADĖTĮ PRIKLAUSYMO FEJERVERKŲ ŽEMĖS ŠVIESTI STUDENTUS ATLIEKŲ PERDIRBIMO IR ŠALINIMO TEMA. SIEKIANT SKATINTI IR ĮGYVENDINTI SVEIKĄ IR TVARŲ GYVENIMO BŪDĄ, VEIKLA BUS VYKDOMA REALIAME GYVENIME. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SAISTĪBĀ AR DARBĪBĀM IZGLĪTĪBAS ILGTSPĒJĪBAS JOMĀ SKOLA IR PRIVILIĢĒTĀ FORMĀLĀS IZGLĪTĪBAS VIETA, KAS TIEK AICINĀTA DOT VIETU VIDES IZGLĪTĪBAI KĀ MĀCĪBU UN EKSPERIMENTU JOMAI, KAS ĻAUJ SKOLĒNIEM PIEDZĪVOT REALITĀTI, PAR KURU VIŅI BIEŽI DZIRD TIKAI RUNĀ VAI LASA VISPĀRĒJĀ WAY.THE PROJEKTĀ, KURA MĒRĶIS IR TUVINĀT SKOLĒNUS OTRREIZĒJĀS PĀRSTRĀDES UN ATKRITUMU APGLABĀŠANAS VADLĪNIJĀM VIDES IZGLĪTĪBAI UN ILGTSPĒJĪGAI ATTĪSTĪBAI 2015. GADĀ, ATSAUCOTIES UZ TERITORIĀLO SITUĀCIJU SAISTĪBĀ AR PIEDERĪBU UGUŅOŠANAS IERĪČU ZEMEI, LAI IZGLĪTOTU SKOLĒNUS PAR ATKRITUMU PĀRSTRĀDES UN APGLABĀŠANAS TĒMU. LAI VIRZĪTOS UZ VESELĪGA UN ILGTSPĒJĪGA DZĪVESVEIDA VEICINĀŠANU UN ĪSTENOŠANU, PASĀKUMI TIKS VEIKTI, VEICOT REĀLUS UZDEVUMUS. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: SAISTĪBĀ AR DARBĪBĀM IZGLĪTĪBAS ILGTSPĒJĪBAS JOMĀ SKOLA IR PRIVILIĢĒTĀ FORMĀLĀS IZGLĪTĪBAS VIETA, KAS TIEK AICINĀTA DOT VIETU VIDES IZGLĪTĪBAI KĀ MĀCĪBU UN EKSPERIMENTU JOMAI, KAS ĻAUJ SKOLĒNIEM PIEDZĪVOT REALITĀTI, PAR KURU VIŅI BIEŽI DZIRD TIKAI RUNĀ VAI LASA VISPĀRĒJĀ WAY.THE PROJEKTĀ, KURA MĒRĶIS IR TUVINĀT SKOLĒNUS OTRREIZĒJĀS PĀRSTRĀDES UN ATKRITUMU APGLABĀŠANAS VADLĪNIJĀM VIDES IZGLĪTĪBAI UN ILGTSPĒJĪGAI ATTĪSTĪBAI 2015. GADĀ, ATSAUCOTIES UZ TERITORIĀLO SITUĀCIJU SAISTĪBĀ AR PIEDERĪBU UGUŅOŠANAS IERĪČU ZEMEI, LAI IZGLĪTOTU SKOLĒNUS PAR ATKRITUMU PĀRSTRĀDES UN APGLABĀŠANAS TĒMU. LAI VIRZĪTOS UZ VESELĪGA UN ILGTSPĒJĪGA DZĪVESVEIDA VEICINĀŠANU UN ĪSTENOŠANU, PASĀKUMI TIKS VEIKTI, VEICOT REĀLUS UZDEVUMUS. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SAISTĪBĀ AR DARBĪBĀM IZGLĪTĪBAS ILGTSPĒJĪBAS JOMĀ SKOLA IR PRIVILIĢĒTĀ FORMĀLĀS IZGLĪTĪBAS VIETA, KAS TIEK AICINĀTA DOT VIETU VIDES IZGLĪTĪBAI KĀ MĀCĪBU UN EKSPERIMENTU JOMAI, KAS ĻAUJ SKOLĒNIEM PIEDZĪVOT REALITĀTI, PAR KURU VIŅI BIEŽI DZIRD TIKAI RUNĀ VAI LASA VISPĀRĒJĀ WAY.THE PROJEKTĀ, KURA MĒRĶIS IR TUVINĀT SKOLĒNUS OTRREIZĒJĀS PĀRSTRĀDES UN ATKRITUMU APGLABĀŠANAS VADLĪNIJĀM VIDES IZGLĪTĪBAI UN ILGTSPĒJĪGAI ATTĪSTĪBAI 2015. GADĀ, ATSAUCOTIES UZ TERITORIĀLO SITUĀCIJU SAISTĪBĀ AR PIEDERĪBU UGUŅOŠANAS IERĪČU ZEMEI, LAI IZGLĪTOTU SKOLĒNUS PAR ATKRITUMU PĀRSTRĀDES UN APGLABĀŠANAS TĒMU. LAI VIRZĪTOS UZ VESELĪGA UN ILGTSPĒJĪGA DZĪVESVEIDA VEICINĀŠANU UN ĪSTENOŠANU, PASĀKUMI TIKS VEIKTI, VEICOT REĀLUS UZDEVUMUS. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
В КОНТЕКСТА НА ДЕЙНОСТИТЕ НА ОБРАЗОВАНИЕТО ЗА УСТОЙЧИВОСТ УЧИЛИЩЕТО Е ПРИВИЛЕГИРОВАНОТО МЯСТО НА ФОРМАЛНОТО ОБРАЗОВАНИЕ, ПРИЗВАНО ДА ДАДЕ ПРОСТРАНСТВО ЗА ЕКОЛОГИЧНО ОБРАЗОВАНИЕ КАТО ОБЛАСТ НА УЧЕНЕ И ЕКСПЕРИМЕНТИРАНЕ, КОЯТО ПОЗВОЛЯВА НА УЧЕНИЦИТЕ ДА СЕ ЗАПОЗНАЯТ С РЕАЛНОСТИТЕ, НА КОИТО ТЕ ЧЕСТО ЧУВАТ САМО ДА ГОВОРЯТ ИЛИ ЧЕТАТ В GENERICAL WAY. ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ДОБЛИЖИ УЧЕНИЦИТЕ ДО ТЕМАТА ЗА РЕЦИКЛИРАНЕТО И ОБЕЗВРЕЖДАНЕТО НА ОТПАДЪЦИ ЗА ЕКОЛОГИЧНО ОБРАЗОВАНИЕ И ЗА УСТОЙЧИВО РАЗВИТИЕ 2015 Г. ПО ОТНОШЕНИЕ НА ТЕРИТОРИАЛНОТО ПОЛОЖЕНИЕ НА ПРИНАДЛЕЖНОСТТА КЪМ ЗЕМЯТА НА ФОЙЕРВЕРКИТЕ, ЗА ДА СЕ ОБРАЗОВАТ УЧЕНИЦИТЕ ПО ТЕМАТА ЗА РЕЦИКЛИРАНЕТО И ОБЕЗВРЕЖДАНЕТО НА ОТПАДЪЦИ. С ЦЕЛ НАСЪРЧАВАНЕ И ОСЪЩЕСТВЯВАНЕ НА ЗДРАВОСЛОВЕН И УСТОЙЧИВ НАЧИН НА ЖИВОТ, ДЕЙНОСТИТЕ ЩЕ СЕ ОСЪЩЕСТВЯВАТ ЧРЕЗ РЕАЛНИ ЗАДАЧИ. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: В КОНТЕКСТА НА ДЕЙНОСТИТЕ НА ОБРАЗОВАНИЕТО ЗА УСТОЙЧИВОСТ УЧИЛИЩЕТО Е ПРИВИЛЕГИРОВАНОТО МЯСТО НА ФОРМАЛНОТО ОБРАЗОВАНИЕ, ПРИЗВАНО ДА ДАДЕ ПРОСТРАНСТВО ЗА ЕКОЛОГИЧНО ОБРАЗОВАНИЕ КАТО ОБЛАСТ НА УЧЕНЕ И ЕКСПЕРИМЕНТИРАНЕ, КОЯТО ПОЗВОЛЯВА НА УЧЕНИЦИТЕ ДА СЕ ЗАПОЗНАЯТ С РЕАЛНОСТИТЕ, НА КОИТО ТЕ ЧЕСТО ЧУВАТ САМО ДА ГОВОРЯТ ИЛИ ЧЕТАТ В GENERICAL WAY. ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ДОБЛИЖИ УЧЕНИЦИТЕ ДО ТЕМАТА ЗА РЕЦИКЛИРАНЕТО И ОБЕЗВРЕЖДАНЕТО НА ОТПАДЪЦИ ЗА ЕКОЛОГИЧНО ОБРАЗОВАНИЕ И ЗА УСТОЙЧИВО РАЗВИТИЕ 2015 Г. ПО ОТНОШЕНИЕ НА ТЕРИТОРИАЛНОТО ПОЛОЖЕНИЕ НА ПРИНАДЛЕЖНОСТТА КЪМ ЗЕМЯТА НА ФОЙЕРВЕРКИТЕ, ЗА ДА СЕ ОБРАЗОВАТ УЧЕНИЦИТЕ ПО ТЕМАТА ЗА РЕЦИКЛИРАНЕТО И ОБЕЗВРЕЖДАНЕТО НА ОТПАДЪЦИ. С ЦЕЛ НАСЪРЧАВАНЕ И ОСЪЩЕСТВЯВАНЕ НА ЗДРАВОСЛОВЕН И УСТОЙЧИВ НАЧИН НА ЖИВОТ, ДЕЙНОСТИТЕ ЩЕ СЕ ОСЪЩЕСТВЯВАТ ЧРЕЗ РЕАЛНИ ЗАДАЧИ. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: В КОНТЕКСТА НА ДЕЙНОСТИТЕ НА ОБРАЗОВАНИЕТО ЗА УСТОЙЧИВОСТ УЧИЛИЩЕТО Е ПРИВИЛЕГИРОВАНОТО МЯСТО НА ФОРМАЛНОТО ОБРАЗОВАНИЕ, ПРИЗВАНО ДА ДАДЕ ПРОСТРАНСТВО ЗА ЕКОЛОГИЧНО ОБРАЗОВАНИЕ КАТО ОБЛАСТ НА УЧЕНЕ И ЕКСПЕРИМЕНТИРАНЕ, КОЯТО ПОЗВОЛЯВА НА УЧЕНИЦИТЕ ДА СЕ ЗАПОЗНАЯТ С РЕАЛНОСТИТЕ, НА КОИТО ТЕ ЧЕСТО ЧУВАТ САМО ДА ГОВОРЯТ ИЛИ ЧЕТАТ В GENERICAL WAY. ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ДОБЛИЖИ УЧЕНИЦИТЕ ДО ТЕМАТА ЗА РЕЦИКЛИРАНЕТО И ОБЕЗВРЕЖДАНЕТО НА ОТПАДЪЦИ ЗА ЕКОЛОГИЧНО ОБРАЗОВАНИЕ И ЗА УСТОЙЧИВО РАЗВИТИЕ 2015 Г. ПО ОТНОШЕНИЕ НА ТЕРИТОРИАЛНОТО ПОЛОЖЕНИЕ НА ПРИНАДЛЕЖНОСТТА КЪМ ЗЕМЯТА НА ФОЙЕРВЕРКИТЕ, ЗА ДА СЕ ОБРАЗОВАТ УЧЕНИЦИТЕ ПО ТЕМАТА ЗА РЕЦИКЛИРАНЕТО И ОБЕЗВРЕЖДАНЕТО НА ОТПАДЪЦИ. С ЦЕЛ НАСЪРЧАВАНЕ И ОСЪЩЕСТВЯВАНЕ НА ЗДРАВОСЛОВЕН И УСТОЙЧИВ НАЧИН НА ЖИВОТ, ДЕЙНОСТИТЕ ЩЕ СЕ ОСЪЩЕСТВЯВАТ ЧРЕЗ РЕАЛНИ ЗАДАЧИ. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A FENNTARTHATÓSÁG OKTATÁSÁNAK KERETÉBEN AZ ISKOLA A FORMÁLIS OKTATÁS KIVÁLTSÁGOS HELYE, AMELYNEK CÉLJA, HOGY TERET ADJON A KÖRNYEZETVÉDELMI OKTATÁSNAK, MINT A TANULÁS ÉS A KÍSÉRLETEZÉS TERÜLETÉNEK, AMELY LEHETŐVÉ TESZI A DIÁKOK SZÁMÁRA, HOGY MEGTAPASZTALJÁK AZOKAT A REALITÁSOKAT, AMELYEKRŐL GYAKRAN CSAK BESZÉLNEK VAGY OLVASNAK EGY GENERICAL WAY.THE PROJEKT CÉLJA, HOGY KÖZELEBB HOZZA A TANULÓKAT A KÖRNYEZETVÉDELMI OKTATÁS ÉS A FENNTARTHATÓ FEJLŐDÉS 2015-ÖS ÚJRAHASZNOSÍTÁSI ÉS HULLADÉKÁRTALMATLANÍTÁSI IRÁNYMUTATÁSAIHOZ, TEKINTETTEL A TŰZIJÁTÉKOK FÖLDJÉHEZ VALÓ TARTOZÁS TERÜLETI HELYZETÉRE, HOGY A TANULÓKAT A HULLADÉK ÚJRAHASZNOSÍTÁSÁNAK ÉS ÁRTALMATLANÍTÁSÁNAK TÉMÁJÁRA OKTASSÁK. AZ EGÉSZSÉGES ÉS FENNTARTHATÓ ÉLETMÓD ELŐMOZDÍTÁSA ÉS MEGVALÓSÍTÁSA ÉRDEKÉBEN A TEVÉKENYSÉGEKET VALÓS FELADATOKKAL FOGJÁK VÉGEZNI. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A FENNTARTHATÓSÁG OKTATÁSÁNAK KERETÉBEN AZ ISKOLA A FORMÁLIS OKTATÁS KIVÁLTSÁGOS HELYE, AMELYNEK CÉLJA, HOGY TERET ADJON A KÖRNYEZETVÉDELMI OKTATÁSNAK, MINT A TANULÁS ÉS A KÍSÉRLETEZÉS TERÜLETÉNEK, AMELY LEHETŐVÉ TESZI A DIÁKOK SZÁMÁRA, HOGY MEGTAPASZTALJÁK AZOKAT A REALITÁSOKAT, AMELYEKRŐL GYAKRAN CSAK BESZÉLNEK VAGY OLVASNAK EGY GENERICAL WAY.THE PROJEKT CÉLJA, HOGY KÖZELEBB HOZZA A TANULÓKAT A KÖRNYEZETVÉDELMI OKTATÁS ÉS A FENNTARTHATÓ FEJLŐDÉS 2015-ÖS ÚJRAHASZNOSÍTÁSI ÉS HULLADÉKÁRTALMATLANÍTÁSI IRÁNYMUTATÁSAIHOZ, TEKINTETTEL A TŰZIJÁTÉKOK FÖLDJÉHEZ VALÓ TARTOZÁS TERÜLETI HELYZETÉRE, HOGY A TANULÓKAT A HULLADÉK ÚJRAHASZNOSÍTÁSÁNAK ÉS ÁRTALMATLANÍTÁSÁNAK TÉMÁJÁRA OKTASSÁK. AZ EGÉSZSÉGES ÉS FENNTARTHATÓ ÉLETMÓD ELŐMOZDÍTÁSA ÉS MEGVALÓSÍTÁSA ÉRDEKÉBEN A TEVÉKENYSÉGEKET VALÓS FELADATOKKAL FOGJÁK VÉGEZNI. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A FENNTARTHATÓSÁG OKTATÁSÁNAK KERETÉBEN AZ ISKOLA A FORMÁLIS OKTATÁS KIVÁLTSÁGOS HELYE, AMELYNEK CÉLJA, HOGY TERET ADJON A KÖRNYEZETVÉDELMI OKTATÁSNAK, MINT A TANULÁS ÉS A KÍSÉRLETEZÉS TERÜLETÉNEK, AMELY LEHETŐVÉ TESZI A DIÁKOK SZÁMÁRA, HOGY MEGTAPASZTALJÁK AZOKAT A REALITÁSOKAT, AMELYEKRŐL GYAKRAN CSAK BESZÉLNEK VAGY OLVASNAK EGY GENERICAL WAY.THE PROJEKT CÉLJA, HOGY KÖZELEBB HOZZA A TANULÓKAT A KÖRNYEZETVÉDELMI OKTATÁS ÉS A FENNTARTHATÓ FEJLŐDÉS 2015-ÖS ÚJRAHASZNOSÍTÁSI ÉS HULLADÉKÁRTALMATLANÍTÁSI IRÁNYMUTATÁSAIHOZ, TEKINTETTEL A TŰZIJÁTÉKOK FÖLDJÉHEZ VALÓ TARTOZÁS TERÜLETI HELYZETÉRE, HOGY A TANULÓKAT A HULLADÉK ÚJRAHASZNOSÍTÁSÁNAK ÉS ÁRTALMATLANÍTÁSÁNAK TÉMÁJÁRA OKTASSÁK. AZ EGÉSZSÉGES ÉS FENNTARTHATÓ ÉLETMÓD ELŐMOZDÍTÁSA ÉS MEGVALÓSÍTÁSA ÉRDEKÉBEN A TEVÉKENYSÉGEKET VALÓS FELADATOKKAL FOGJÁK VÉGEZNI. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
I GCOMHTHÉACS NA NGNÍOMHAÍOCHTAÍ OIDEACHAIS GO HINBHUANAITHEACHT, IS Í AN SCOIL AN ÁIT PHRIBHLÉIDEACH OIDEACHAIS FHOIRMIÚIL A IARRTAR CHUN SPÁS A THABHAIRT D’OIDEACHAS COMHSHAOIL MAR RÉIMSE FOGHLAMA AGUS TURGNAMHAÍOCHTA A LIGEANN DO DHALTAÍ TAITHÍ A FHÁIL AR NA RÉALTACHTAÍ AR MINIC NACH GCLOISEANN SIAD ACH LABHAIRT NÓ LÉAMH INA LEITH IN WAY CINEÁLACH. D’FHONN TIOMÁINT I DTREO STÍLEANNA MAIREACHTÁLA SLÁINTIÚLA AGUS INBHUANAITHE A CHUR CHUN CINN AGUS A CHUR I GCRÍCH, DÉANFAR GNÍOMHAÍOCHTAÍ TRÍ THASCANNA FÍORSHAOIL. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: I GCOMHTHÉACS NA NGNÍOMHAÍOCHTAÍ OIDEACHAIS GO HINBHUANAITHEACHT, IS Í AN SCOIL AN ÁIT PHRIBHLÉIDEACH OIDEACHAIS FHOIRMIÚIL A IARRTAR CHUN SPÁS A THABHAIRT D’OIDEACHAS COMHSHAOIL MAR RÉIMSE FOGHLAMA AGUS TURGNAMHAÍOCHTA A LIGEANN DO DHALTAÍ TAITHÍ A FHÁIL AR NA RÉALTACHTAÍ AR MINIC NACH GCLOISEANN SIAD ACH LABHAIRT NÓ LÉAMH INA LEITH IN WAY CINEÁLACH. D’FHONN TIOMÁINT I DTREO STÍLEANNA MAIREACHTÁLA SLÁINTIÚLA AGUS INBHUANAITHE A CHUR CHUN CINN AGUS A CHUR I GCRÍCH, DÉANFAR GNÍOMHAÍOCHTAÍ TRÍ THASCANNA FÍORSHAOIL. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: I GCOMHTHÉACS NA NGNÍOMHAÍOCHTAÍ OIDEACHAIS GO HINBHUANAITHEACHT, IS Í AN SCOIL AN ÁIT PHRIBHLÉIDEACH OIDEACHAIS FHOIRMIÚIL A IARRTAR CHUN SPÁS A THABHAIRT D’OIDEACHAS COMHSHAOIL MAR RÉIMSE FOGHLAMA AGUS TURGNAMHAÍOCHTA A LIGEANN DO DHALTAÍ TAITHÍ A FHÁIL AR NA RÉALTACHTAÍ AR MINIC NACH GCLOISEANN SIAD ACH LABHAIRT NÓ LÉAMH INA LEITH IN WAY CINEÁLACH. D’FHONN TIOMÁINT I DTREO STÍLEANNA MAIREACHTÁLA SLÁINTIÚLA AGUS INBHUANAITHE A CHUR CHUN CINN AGUS A CHUR I GCRÍCH, DÉANFAR GNÍOMHAÍOCHTAÍ TRÍ THASCANNA FÍORSHAOIL. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
I SAMBAND MED VERKSAMHETEN INOM UTBILDNING FÖR HÅLLBARHET ÄR SKOLAN DEN PRIVILEGIERADE PLATSEN FÖR FORMELL UTBILDNING SOM KALLAS ATT GE UTRYMME FÖR MILJÖUTBILDNING SOM ETT OMRÅDE FÖR LÄRANDE OCH EXPERIMENT SOM GÖR DET MÖJLIGT FÖR ELEVERNA ATT UPPLEVA DE REALITETER SOM DE OFTA BARA HÖR TALA ELLER LÄSA I EN GENERICAL WAY. PROJEKTET SYFTAR TILL ATT FÖRA ELEVERNA NÄRMARE TEMAT ÅTERVINNING OCH AVFALLSHANTERING RIKTLINJER FÖR MILJÖUTBILDNING OCH FÖR HÅLLBAR UTVECKLING 2015 MED HÄNVISNING TILL DEN TERRITORIELLA SITUATIONEN ATT TILLHÖRA FYRVERKERIER FÖR ATT UTBILDA ELEVERNA TILL TEMAT ÅTERVINNING OCH BORTSKAFFANDE AV AVFALL. I SYFTE ATT FRÄMJA OCH FÖRVERKLIGA EN HÄLSOSAM OCH HÅLLBAR LIVSSTIL KOMMER AKTIVITETER ATT GENOMFÖRAS GENOM VERKLIGA UPPGIFTER. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: I SAMBAND MED VERKSAMHETEN INOM UTBILDNING FÖR HÅLLBARHET ÄR SKOLAN DEN PRIVILEGIERADE PLATSEN FÖR FORMELL UTBILDNING SOM KALLAS ATT GE UTRYMME FÖR MILJÖUTBILDNING SOM ETT OMRÅDE FÖR LÄRANDE OCH EXPERIMENT SOM GÖR DET MÖJLIGT FÖR ELEVERNA ATT UPPLEVA DE REALITETER SOM DE OFTA BARA HÖR TALA ELLER LÄSA I EN GENERICAL WAY. PROJEKTET SYFTAR TILL ATT FÖRA ELEVERNA NÄRMARE TEMAT ÅTERVINNING OCH AVFALLSHANTERING RIKTLINJER FÖR MILJÖUTBILDNING OCH FÖR HÅLLBAR UTVECKLING 2015 MED HÄNVISNING TILL DEN TERRITORIELLA SITUATIONEN ATT TILLHÖRA FYRVERKERIER FÖR ATT UTBILDA ELEVERNA TILL TEMAT ÅTERVINNING OCH BORTSKAFFANDE AV AVFALL. I SYFTE ATT FRÄMJA OCH FÖRVERKLIGA EN HÄLSOSAM OCH HÅLLBAR LIVSSTIL KOMMER AKTIVITETER ATT GENOMFÖRAS GENOM VERKLIGA UPPGIFTER. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: I SAMBAND MED VERKSAMHETEN INOM UTBILDNING FÖR HÅLLBARHET ÄR SKOLAN DEN PRIVILEGIERADE PLATSEN FÖR FORMELL UTBILDNING SOM KALLAS ATT GE UTRYMME FÖR MILJÖUTBILDNING SOM ETT OMRÅDE FÖR LÄRANDE OCH EXPERIMENT SOM GÖR DET MÖJLIGT FÖR ELEVERNA ATT UPPLEVA DE REALITETER SOM DE OFTA BARA HÖR TALA ELLER LÄSA I EN GENERICAL WAY. PROJEKTET SYFTAR TILL ATT FÖRA ELEVERNA NÄRMARE TEMAT ÅTERVINNING OCH AVFALLSHANTERING RIKTLINJER FÖR MILJÖUTBILDNING OCH FÖR HÅLLBAR UTVECKLING 2015 MED HÄNVISNING TILL DEN TERRITORIELLA SITUATIONEN ATT TILLHÖRA FYRVERKERIER FÖR ATT UTBILDA ELEVERNA TILL TEMAT ÅTERVINNING OCH BORTSKAFFANDE AV AVFALL. I SYFTE ATT FRÄMJA OCH FÖRVERKLIGA EN HÄLSOSAM OCH HÅLLBAR LIVSSTIL KOMMER AKTIVITETER ATT GENOMFÖRAS GENOM VERKLIGA UPPGIFTER. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
JÄTKUSUUTLIKKUSE ALASE HARIDUSEGA SEOTUD TEGEVUSTE KONTEKSTIS ON KOOL EELISTATUD KOHT FORMAALHARIDUSES, MIDA KUTSUTAKSE SELLEKS, ET ANDA RUUMI KESKKONNAHARIDUSELE KUI ÕPPE- JA EKSPERIMENTEERIMISVALDKONNALE, MIS VÕIMALDAB ÕPILASTEL KOGEDA TEGELIKKUST, MILLEST NAD SAGELI KUULEVAD AINULT RÄÄKIMIST VÕI LUGEMIST GENERICAL WAYS. PROJEKTI EESMÄRK ON TUUA ÕPILASED LÄHEMALE RINGLUSSEVÕTU JA JÄÄTMETE KÕRVALDAMISE SUUNISTELE KESKKONNAHARIDUSE JA SÄÄSTVA ARENGU JAOKS, PIDADES SILMAS ILUTULESTIKUALADELE KUULUMISE TERRITORIAALSET OLUKORDA, ET ÕPETADA ÕPILASI JÄÄTMETE RINGLUSSEVÕTU JA KÕRVALDAMISE TEEMALE. TERVISLIKU JA SÄÄSTVA ELUVIISI EDENDAMISE JA ELLUVIIMISE SUUNAS LIIKUMISEKS VÕETAKSE MEETMEID REAALSETE ÜLESANNETE KAUDU. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: JÄTKUSUUTLIKKUSE ALASE HARIDUSEGA SEOTUD TEGEVUSTE KONTEKSTIS ON KOOL EELISTATUD KOHT FORMAALHARIDUSES, MIDA KUTSUTAKSE SELLEKS, ET ANDA RUUMI KESKKONNAHARIDUSELE KUI ÕPPE- JA EKSPERIMENTEERIMISVALDKONNALE, MIS VÕIMALDAB ÕPILASTEL KOGEDA TEGELIKKUST, MILLEST NAD SAGELI KUULEVAD AINULT RÄÄKIMIST VÕI LUGEMIST GENERICAL WAYS. PROJEKTI EESMÄRK ON TUUA ÕPILASED LÄHEMALE RINGLUSSEVÕTU JA JÄÄTMETE KÕRVALDAMISE SUUNISTELE KESKKONNAHARIDUSE JA SÄÄSTVA ARENGU JAOKS, PIDADES SILMAS ILUTULESTIKUALADELE KUULUMISE TERRITORIAALSET OLUKORDA, ET ÕPETADA ÕPILASI JÄÄTMETE RINGLUSSEVÕTU JA KÕRVALDAMISE TEEMALE. TERVISLIKU JA SÄÄSTVA ELUVIISI EDENDAMISE JA ELLUVIIMISE SUUNAS LIIKUMISEKS VÕETAKSE MEETMEID REAALSETE ÜLESANNETE KAUDU. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: JÄTKUSUUTLIKKUSE ALASE HARIDUSEGA SEOTUD TEGEVUSTE KONTEKSTIS ON KOOL EELISTATUD KOHT FORMAALHARIDUSES, MIDA KUTSUTAKSE SELLEKS, ET ANDA RUUMI KESKKONNAHARIDUSELE KUI ÕPPE- JA EKSPERIMENTEERIMISVALDKONNALE, MIS VÕIMALDAB ÕPILASTEL KOGEDA TEGELIKKUST, MILLEST NAD SAGELI KUULEVAD AINULT RÄÄKIMIST VÕI LUGEMIST GENERICAL WAYS. PROJEKTI EESMÄRK ON TUUA ÕPILASED LÄHEMALE RINGLUSSEVÕTU JA JÄÄTMETE KÕRVALDAMISE SUUNISTELE KESKKONNAHARIDUSE JA SÄÄSTVA ARENGU JAOKS, PIDADES SILMAS ILUTULESTIKUALADELE KUULUMISE TERRITORIAALSET OLUKORDA, ET ÕPETADA ÕPILASI JÄÄTMETE RINGLUSSEVÕTU JA KÕRVALDAMISE TEEMALE. TERVISLIKU JA SÄÄSTVA ELUVIISI EDENDAMISE JA ELLUVIIMISE SUUNAS LIIKUMISEKS VÕETAKSE MEETMEID REAALSETE ÜLESANNETE KAUDU. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Naples / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
CASORIA | |||||||||||||||
| Property / location (string): CASORIA / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
38,944.8 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 38,944.8 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
23,540.28 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 23,540.28 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.45 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.45 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:07, 8 April 2023
Project Q661325 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | CASORIA GLOCAL SCHOOL |
Project Q661325 in Italy |
Statements
23,540.28 Euro
0 references
38,944.8 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
28 September 2018
0 references
16 September 2019
0 references
CASORIA LUDOVICO DA CASORIA
0 references
40°54'16.42"N, 14°17'24.43"E
0 references
NELLAMBITO DELLE ATTIVIT DI EDUCAZIONE ALLA SOSTENIBILIT LA SCUOLA LUOGO PRIVILEGIATO DELLEDUCAZIONE FORMALE CHIAMATA A DARE SPAZIO ALLEDUCAZIONE AMBIENTALE QUALE AREA DI APPRENDIMENTO E DI SPERIMENTAZIONE CHE PERMETTA AGLI STUDENTI DI TOCCARE CON MANO LE REALT DI CUI SPESSO SI SENTITO SOLO PARLARE O SI LETTO IN MANIERA GENERICA.IL PROGETTO SI PROPONE DI AVVICINARE GLI ALUNNI AL TEMA DEL RICICLO E DELLO SMALTIMENTO DEI RIFIUTI LINEE GUIDA PER LEDUCAZIONE AMBIENTALE E PER LO SVILUPPO SOSTENIBILE 2015 CON RIFERIMENTO ALLA SITUAZIONE TERRITORIALE DI APPARTENENZA TERRA DEI FUOCHI DI EDUCARE AL CONSUMO SOSTENIBILE ATTRAVERSO LA VALORIZZAZIONE DEL PRODOTTO A KM0 ORTO SCOLASTICO LINEE GUIDA PER LEDUCAZIONE ALIMENTARE DEL MIUR 2015 E DI PERMETTERE LA SPERIMENTAZIONE ATTIVA DI UNATTIVIT DI RIDUZIONE DELLA PRODUZIONE CITTADINA DI CO2 PEDIBUS. NELLOTTICA DI GUIDARE VERSO LA PROMOZIONE E REALIZZAZIONE DI STILI DI VITA SANI E SOSTENIBILI LE ATTIVIT SI SVOLGERANNO ATTRAVERSO COMPITI DI REALT NEI (Italian)
0 references
IN THE CONTEXT OF THE ACTIVITIES OF EDUCATION TO SUSTAINABILITY THE SCHOOL IS THE PRIVILEGED PLACE OF FORMAL EDUCATION CALLED TO GIVE SPACE TO ENVIRONMENTAL EDUCATION AS AN AREA OF LEARNING AND EXPERIMENTATION THAT ALLOWS STUDENTS TO EXPERIENCE THE REALITIES OF WHICH THEY OFTEN HEAR ONLY TALK OR READ IN A GENERICAL WAY.THE PROJECT AIMS TO BRING PUPILS CLOSER TO THE THEME OF RECYCLING AND WASTE DISPOSAL GUIDELINES FOR ENVIRONMENTAL EDUCATION AND FOR SUSTAINABLE DEVELOPMENT 2015 WITH REFERENCE TO THE TERRITORIAL SITUATION OF BELONGING TO THE LAND OF FIREWORKS TO EDUCATE STUDENTS TO THE THEME OF RECYCLING AND DISPOSAL OF WASTE. WITH A VIEW TO DRIVING TOWARDS THE PROMOTION AND REALISATION OF HEALTHY AND SUSTAINABLE LIFESTYLES, ACTIVITIES WILL BE CARRIED OUT THROUGH REAL-LIFE TASKS. (English)
14 November 2020
0 references
DANS LE CADRE DES ACTIVITÉS D’ÉDUCATION À LA DURABILITÉ, L’ÉCOLE EST LE LIEU PRIVILÉGIÉ DE L’ÉDUCATION FORMELLE APPELÉE À DONNER DE LA PLACE À L’ÉDUCATION À L’ENVIRONNEMENT COMME UN DOMAINE D’APPRENTISSAGE ET D’EXPÉRIMENTATION QUI PERMET AUX ÉLÈVES D’EXPÉRIMENTER DIRECTEMENT LA RÉALITÉ DONT NOUS ENTENDONS SOUVENT PARLER OU LIRE DANS UN GÉNÉRIQUEA WAY.LE PROJET VISE À RAPPROCHER LES ÉLÈVES DU THÈME DU RECYCLAGE ET DE L’ÉLIMINATION DES LIGNES DIRECTRICES SUR LES DÉCHETS POUR L’ÉDUCATION ENVIRONNEMENTALE ET LE DÉVELOPPEMENT DURABLE 2015 EN RÉFÉRENCE À LA SITUATION TERRITORIALE DE L’APPARTENANCE À LA TERRE DES INCENDIES POUR ÉDUQUER À LA CONSOMMATION DURABLE À TRAVERS LA VALORISATION DU PRODUIT AUX DIRECTIVES KM0 DE JARDIN SCOLAIRE POUR L’ÉDUCATION ALIMENTAIRE DU MIUR 2015 ET POUR PERMETTRE L’EXPÉRIMENTATION ACTIVE D’UNE ACTIVITÉ VISANT À RÉDUIRE LA PRODUCTION D’ENFANTS DE BUS CO2. EN VUE D’ORIENTER VERS LA PROMOTION ET LA MISE EN ŒUVRE DE MODES DE VIE SAINS ET DURABLES, DES ACTIVITÉS SERONT MENÉES DANS LE CADRE DE TÂCHES EN TEMPS RÉEL: (French)
9 December 2021
0 references
IM RAHMEN DER AKTIVITÄTEN DER ERZIEHUNG ZUM THEMA NACHHALTIGKEIT IST DIE SCHULE DER PRIVILEGIERTE ORT DER FORMALEN BILDUNG, UM DER UMWELTBILDUNG ALS LERN- UND EXPERIMENTIERBEREICH RAUM ZU GEBEN, DER ES DEN SCHÜLERN ERMÖGLICHT, DIE REALITÄT, VON DER WIR OFT NUR SPRECHEN ODER LESEN IN EINER GENERISCHEN WAY, AUS ERSTER HAND ZU ERLEBEN. IM HINBLICK AUF DIE FÖRDERUNG UND UMSETZUNG EINER GESUNDEN UND NACHHALTIGEN LEBENSWEISE WERDEN DIE AKTIVITÄTEN IM RAHMEN VON ECHTZEITAUFGABEN DURCHGEFÜHRT. (German)
19 December 2021
0 references
ALS ONDERDEEL VAN DE ACTIVITEITEN VAN ONDERWIJS OP HET GEBIED VAN DUURZAAMHEID, DE SCHOOL IS DE BEVOORRECHTE PLAATS VAN FORMEEL ONDERWIJS DAT WORDT OPGEROEPEN OM RUIMTE TE GEVEN AAN MILIEU-EDUCATIE ALS EEN GEBIED VAN LEREN EN EXPERIMENTEREN DIE STUDENTEN IN STAAT STELT OM UIT DE EERSTE HAND DE REALITEIT WAARVAN WE VAAK HOREN PRATEN OF LEZEN IN EEN GENERIEKE WAY.THE PROJECT WIL STUDENTEN DICHTER BIJ HET THEMA RECYCLING EN VERWIJDERING VAN AFVAL RICHTLIJNEN VOOR MILIEU-EDUCATIE EN DUURZAME ONTWIKKELING 2015 ONDER VERWIJZING NAAR DE TERRITORIALE SITUATIE VAN HET BEHOREN TOT HET LAND VAN DE BRANDEN OM OP TE LEIDEN TOT DUURZAME CONSUMPTIE DOOR MIDDEL VAN DE VALORISATIE VAN HET PRODUCT KM0 SCHOOLTUIN RICHTLIJNEN VOOR VOEDSELONDERWIJS VAN MIUR 2015 EN HET MOGELIJK MAKEN VAN DE ACTIEVE EXPERIMENTEN VAN EEN ACTIVITEIT OM DE PRODUCTIE VAN CO2-BUSKINDEREN TE VERMINDEREN. OM RICHTING TE GEVEN AAN DE BEVORDERING EN IMPLEMENTATIE VAN GEZONDE EN DUURZAME LEVENSSTIJLEN, ZULLEN ACTIVITEITEN WORDEN UITGEVOERD DOOR MIDDEL VAN REAL-TIME TAKEN IN (Dutch)
11 January 2022
0 references
COMO PARTE DE LAS ACTIVIDADES DE EDUCACIÓN SOBRE SOSTENIBILIDAD, LA ESCUELA ES EL LUGAR PRIVILEGIADO DE LA EDUCACIÓN FORMAL LLAMADA A DAR ESPACIO A LA EDUCACIÓN AMBIENTAL COMO UN ÁREA DE APRENDIZAJE Y EXPERIMENTACIÓN QUE PERMITE A LOS ESTUDIANTES EXPERIMENTAR DE PRIMERA MANO LA REALIDAD DE LA QUE A MENUDO ESCUCHAMOS SOLO HABLAR O LEER EN UNA FORMA GENÉRICA.EL PROYECTO PRETENDE ACERCAR A LOS ESTUDIANTES AL TEMA DEL RECICLAJE Y ELIMINACIÓN DE LAS DIRECTRICES DE RESIDUOS PARA LA EDUCACIÓN AMBIENTAL Y EL DESARROLLO SOSTENIBLE 2015 CON REFERENCIA A LA SITUACIÓN TERRITORIAL DE PERTENENCIA A LA TIERRA DE LOS INCENDIOS PARA EDUCAR AL CONSUMO SOSTENIBLE A TRAVÉS DE LA VALORIZACIÓN DEL PRODUCTO A LAS DIRECTRICES DEL JARDÍN ESCOLAR KM0 PARA LA EDUCACIÓN ALIMENTARIA DEL MIUR 2015 Y PERMITIR LA EXPERIMENTACIÓN ACTIVA DE UNA ACTIVIDAD PARA REDUCIR LA PRODUCCIÓN DE NIÑOS EN AUTOBUSES DE CO2. CON EL FIN DE ORIENTAR HACIA LA PROMOCIÓN Y APLICACIÓN DE ESTILOS DE VIDA SALUDABLES Y SOSTENIBLES, LAS ACTIVIDADES SE LLEVARÁN A CABO A TRAVÉS DE TAREAS EN TIEMPO REAL EN (Spanish)
29 January 2022
0 references
I FORBINDELSE MED UDDANNELSESAKTIVITETER TIL BÆREDYGTIGHED ER SKOLEN DET PRIVILEGEREDE STED FOR FORMEL UDDANNELSE, DER SKAL GIVE PLADS TIL MILJØUNDERVISNING SOM ET OMRÅDE FOR LÆRING OG EKSPERIMENTER, DER GIVER ELEVERNE MULIGHED FOR AT OPLEVE DE REALITETER, SOM DE OFTE KUN HØRER TALE OM ELLER LÆSTE I EN GENERISK WAY.THE-PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT BRINGE ELEVERNE TÆTTERE PÅ TEMAET GENANVENDELSE OG BORTSKAFFELSE AF AFFALD RETNINGSLINJER FOR MILJØUDDANNELSE OG FOR BÆREDYGTIG UDVIKLING 2015 MED HENVISNING TIL DEN TERRITORIALE SITUATION FOR AT TILHØRE FYRVÆRKERI FOR AT UDDANNE ELEVERNE TIL EMNET GENANVENDELSE OG BORTSKAFFELSE AF AFFALD. MED HENBLIK PÅ AT FREMME OG REALISERE EN SUND OG BÆREDYGTIG LIVSSTIL VIL AKTIVITETERNE BLIVE GENNEMFØRT GENNEM VIRKELIGE OPGAVER. (Danish)
24 July 2022
0 references
ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΤΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗ ΒΙΩΣΙΜΌΤΗΤΑ, ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΕΊΝΑΙ Ο ΠΡΟΝΟΜΙΟΎΧΟΣ ΤΌΠΟΣ ΤΗΣ ΕΠΊΣΗΜΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΠΟΥ ΚΑΛΕΊΤΑΙ ΝΑ ΔΏΣΕΙ ΧΏΡΟ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΉ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΩΣ ΧΏΡΟ ΜΆΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΟΎ ΠΟΥ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΒΙΏΣΟΥΝ ΤΙΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΕΣ ΤΩΝ ΟΠΟΊΩΝ ΣΥΧΝΆ ΑΚΟΎΝ ΜΌΝΟ ΝΑ ΜΙΛΟΎΝ Ή ΝΑ ΔΙΑΒΆΖΟΥΝ ΣΕ ΈΝΑ GENERICAL WAY.THE ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΦΈΡΕΙ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΙΟ ΚΟΝΤΆ ΣΤΟ ΘΈΜΑ ΤΗΣ ΑΝΑΚΎΚΛΩΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΔΙΆΘΕΣΗΣ ΑΠΟΒΛΉΤΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΉ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΗ ΒΙΏΣΙΜΗ ΑΝΆΠΤΥΞΗ 2015 ΣΕ ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΤΗΝ ΕΔΑΦΙΚΉ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΤΟΥ ΑΝΉΚΕΙ ΣΤΗ ΓΗ ΤΩΝ ΠΥΡΟΤΕΧΝΗΜΆΤΩΝ ΓΙΑ ΝΑ ΕΚΠΑΙΔΕΎΣΕΙ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΣΤΟ ΘΈΜΑ ΤΗΣ ΑΝΑΚΎΚΛΩΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΔΙΆΘΕΣΗΣ ΤΩΝ ΑΠΟΒΛΉΤΩΝ. ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΥΓΙΕΙΝΏΝ ΚΑΙ ΒΙΏΣΙΜΩΝ ΤΡΌΠΩΝ ΖΩΉΣ, ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΘΑ ΔΙΕΞΆΓΟΝΤΑΙ ΜΈΣΩ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΏΝ ΚΑΘΗΚΌΝΤΩΝ. (Greek)
24 July 2022
0 references
U KONTEKSTU AKTIVNOSTI OBRAZOVANJA DO ODRŽIVOSTI ŠKOLA JE POVLAŠTENO MJESTO FORMALNOG OBRAZOVANJA KOJE JE POZVANO DATI PROSTOR EDUKACIJI O OKOLIŠU KAO PODRUČJU UČENJA I EKSPERIMENTIRANJA KOJE OMOGUĆUJE UČENICIMA DA DOŽIVE STVARNOST O KOJOJ ČESTO ČUJU SAMO RAZGOVOR ILI ČITANJE U GENERSKOM WAY-U. PROJEKTOM SE UČENICI NASTOJE PRIBLIŽITI TEMI RECIKLIRANJA I ZBRINJAVANJA OTPADA ZA EDUKACIJU O OKOLIŠU I ODRŽIVOM RAZVOJU 2015. S OBZIROM NA TERITORIJALNU SITUACIJU PRIPADNOSTI ZEMLJIŠTU VATROMETA KAKO BI SE UČENICI EDUCIRALI O TEMI RECIKLIRANJA I ODLAGANJA OTPADA. S CILJEM POTICANJA PROMICANJA I REALIZACIJE ZDRAVOG I ODRŽIVOG NAČINA ŽIVOTA, AKTIVNOSTI ĆE SE PROVODITI KROZ STVARNE ZADATKE. (Croatian)
24 July 2022
0 references
ÎN CONTEXTUL ACTIVITĂȚILOR DE EDUCAȚIE PENTRU DURABILITATE, ȘCOALA ESTE LOCUL PRIVILEGIAT AL EDUCAȚIEI FORMALE, CHEMATĂ SĂ OFERE SPAȚIU EDUCAȚIEI ECOLOGICE CA DOMENIU DE ÎNVĂȚARE ȘI EXPERIMENTARE CARE LE PERMITE ELEVILOR SĂ EXPERIMENTEZE REALITĂȚILE PE CARE LE AUD ADESEA DOAR VORBIND SAU CITITE ÎNTR-UN WAY GENERICAL. PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ APROPIE ELEVII DE TEMA RECICLĂRII ȘI ELIMINĂRII DEȘEURILOR PENTRU EDUCAȚIA ÎN DOMENIUL MEDIULUI ȘI PENTRU DEZVOLTAREA DURABILĂ 2015 CU REFERIRE LA SITUAȚIA TERITORIALĂ A APARTENENȚEI LA TERENUL DE ARTIFICII PENTRU A EDUCA ELEVII LA TEMA RECICLĂRII ȘI ELIMINĂRII DEȘEURILOR. ÎN VEDEREA PROMOVĂRII ȘI REALIZĂRII UNOR STILURI DE VIAȚĂ SĂNĂTOASE ȘI DURABILE, ACTIVITĂȚILE SE VOR DESFĂȘURA PRIN INTERMEDIUL UNOR SARCINI REALE. (Romanian)
24 July 2022
0 references
V SÚVISLOSTI S AKTIVITAMI VZDELÁVANIA K UDRŽATEĽNOSTI JE ŠKOLA PRIVILEGOVANÝM MIESTOM FORMÁLNEHO VZDELÁVANIA, KTORÉ MÁ POSKYTNÚŤ PRIESTOR ENVIRONMENTÁLNEJ VÝCHOVE AKO OBLASTI UČENIA A EXPERIMENTOVANIA, KTORÉ UMOŽŇUJE ŠTUDENTOM ZAŽIŤ REALITU, O KTOREJ ČASTO LEN HOVORIA ALEBO ČÍTAJÚ V RÁMCI PROJEKTU GENERICAL WAY.THE SA ZAMERIAVA NA PRIBLÍŽENIE ŽIAKOV K TÉME RECYKLÁCIE A ZNEŠKODŇOVANIA ODPADU PRE ENVIRONMENTÁLNE VZDELÁVANIE A TRVALO UDRŽATEĽNÝ ROZVOJ 2015 S ODKAZOM NA ÚZEMNÚ SITUÁCIU PRÍSLUŠNOSTI K ZEMI OHŇOSTROJOV, ABY ŠTUDENTI VZDELÁVALI TÉMU RECYKLÁCIE A ZNEŠKODŇOVANIA ODPADU. V ZÁUJME PODPORY A REALIZÁCIE ZDRAVÉHO A UDRŽATEĽNÉHO ŽIVOTNÉHO ŠTÝLU SA ČINNOSTI BUDÚ VYKONÁVAŤ PROSTREDNÍCTVOM REÁLNYCH ÚLOH. (Slovak)
24 July 2022
0 references
FIL-KUNTEST TAL-ATTIVITAJIET TAL-EDUKAZZJONI GĦAS-SOSTENIBBILTÀ L-ISKOLA HUWA L-POST PRIVILEĠĠJAT TAL-EDUKAZZJONI FORMALI MSEJJAĦ BIEX JAGĦTI SPAZJU LILL-EDUKAZZJONI AMBJENTALI BĦALA QASAM TA’ TAGĦLIM U SPERIMENTAZZJONI LI JIPPERMETTI LILL-ISTUDENTI JESPERJENZAW IR-REALTAJIET LI ĦAFNA DRABI JISIMGĦU BISS JITKELLMU JEW JAQRAW FI PROĠETT ĠENERIKU WAY.THE GĦANDU L-GĦAN LI JQARREB LILL-ISTUDENTI LEJN IT-TEMA TAR-RIĊIKLAĠĠ U L-LINJI GWIDA DWAR IR-RIMI TAL-ISKART GĦALL-EDUKAZZJONI AMBJENTALI U GĦALL-IŻVILUPP SOSTENIBBLI 2015 B’REFERENZA GĦAS-SITWAZZJONI TERRITORJALI TAL-APPARTENENZA GĦALL-ART TAL-LOGĦOB TAN-NAR BIEX JEDUKA LILL-ISTUDENTI DWAR IT-TEMA TAR-RIĊIKLAĠĠ U R-RIMI TAL-ISKART. BIL-ĦSIEB LI JSIR PROGRESS LEJN IL-PROMOZZJONI U R-REALIZZAZZJONI TA’ STILI TA’ ĦAJJA TAJBIN GĦAS-SAĦĦA U SOSTENIBBLI, L-ATTIVITAJIET SER JITWETTQU PERMEZZ TA’ KOMPITI REALI. (Maltese)
24 July 2022
0 references
NO CONTEXTO DAS ATIVIDADES DE EDUCAÇÃO PARA A SUSTENTABILIDADE, A ESCOLA É O LUGAR PRIVILEGIADO DA EDUCAÇÃO FORMAL CHAMADA A DAR ESPAÇO À EDUCAÇÃO AMBIENTAL COMO UMA ÁREA DE APRENDIZAGEM E EXPERIMENTAÇÃO QUE PERMITE AOS ALUNOS EXPERIMENTAR AS REALIDADES DAS QUAIS MUITAS VEZES OUVEM APENAS FALAR OU LER EM UMA WAY GENERICAL.O PROJETO VISA APROXIMAR OS ALUNOS DO TEMA DA RECICLAGEM E ELIMINAÇÃO DE RESÍDUOS DIRETRIZES PARA A EDUCAÇÃO AMBIENTAL E PARA O DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL 2015 COM REFERÊNCIA À SITUAÇÃO TERRITORIAL DE PERTENCER À TERRA DE LUMES DE ARTIFÍCIO PARA EDUCAR OS ALUNOS PARA O TEMA DA RECICLAGEM E ELIMINAÇÃO DE RESÍDUOS. COM VISTA A IMPULSIONAR A PROMOÇÃO E A REALIZAÇÃO DE ESTILOS DE VIDA SAUDÁVEIS E SUSTENTÁVEIS, AS ATIVIDADES SERÃO REALIZADAS ATRAVÉS DE TAREFAS DA VIDA REAL. (Portuguese)
24 July 2022
0 references
KESTÄVÄN KEHITYKSEN OPETUKSEN YHTEYDESSÄ KOULU ON VIRALLISEN KOULUTUKSEN ETUOIKEUTETTU PAIKKA, JOKA ON TARKOITETTU ANTAMAAN TILAA YMPÄRISTÖKASVATUKSELLE OPPIMIS- JA KOKEILUALANA, JONKA AVULLA OPISKELIJAT VOIVAT KOKEA REALITEETTEJA, JOISTA HE USEIN KUULEVAT VAIN PUHUA TAI LUKEA GENERICAL WAY.THE-HANKKEEN TAVOITTEENA ON TUODA OPPILAAT LÄHEMMÄKSI TEEMAA KIERRÄTYKSEN JA JÄTTEIDEN HÄVITTÄMISEN SUUNTAVIIVAT YMPÄRISTÖKASVATUKSESSA JA KESTÄVÄSSÄ KEHITYKSESSÄ 2015 VIITATEN ILOTULITUSMAALLE KUULUMISEN ALUEELLISEEN TILANTEESEEN, JOTTA OPPILAITA KOULUTETAAN KIERRÄTYKSEEN JA JÄTTEIDEN HÄVITTÄMISEEN. TERVEELLISTEN JA KESTÄVIEN ELÄMÄNTAPOJEN EDISTÄMISEEN JA TOTEUTTAMISEEN TÄHTÄÄVIÄ TOIMIA TOTEUTETAAN TOSIELÄMÄN TEHTÄVISSÄ. (Finnish)
24 July 2022
0 references
W KONTEKŚCIE DZIAŁAŃ EDUKACYJNYCH NA RZECZ ZRÓWNOWAŻONEGO ROZWOJU SZKOŁA JEST UPRZYWILEJOWANYM MIEJSCEM EDUKACJI FORMALNEJ WEZWANYM DO ZAPEWNIENIA PRZESTRZENI DLA EDUKACJI EKOLOGICZNEJ JAKO OBSZARU UCZENIA SIĘ I EKSPERYMENTOWANIA, KTÓRY POZWALA UCZNIOM DOŚWIADCZYĆ RZECZYWISTOŚCI, KTÓREJ CZĘSTO SŁYSZĄ TYLKO ROZMOWY LUB CZYTANIE W GENERICAL WAY. PROJEKTTHE MA NA CELU ZBLIŻENIE UCZNIÓW DO TEMATU RECYKLINGU I UTYLIZACJI ODPADÓW NA POTRZEBY EDUKACJI EKOLOGICZNEJ I ZRÓWNOWAŻONEGO ROZWOJU 2015 W ODNIESIENIU DO SYTUACJI TERYTORIALNEJ PRZYNALEŻNOŚCI DO ZIEMI FAJERWERKÓW, ABY KSZTAŁCIĆ UCZNIÓW W ZAKRESIE RECYKLINGU I UNIESZKODLIWIANIA ODPADÓW. W CELU PROMOWANIA I REALIZACJI ZDROWEGO I ZRÓWNOWAŻONEGO STYLU ŻYCIA DZIAŁANIA BĘDĄ REALIZOWANE POPRZEZ REALNE ZADANIA. (Polish)
24 July 2022
0 references
V OKVIRU DEJAVNOSTI IZOBRAŽEVANJA ZA TRAJNOSTNI RAZVOJ JE ŠOLA PRIVILEGIRAN KRAJ FORMALNEGA IZOBRAŽEVANJA, KI SE POZIVA, DA SE OMOGOČI PROSTOR ZA OKOLJSKO IZOBRAŽEVANJE KOT PODROČJE UČENJA IN EKSPERIMENTIRANJA, KI ŠTUDENTOM OMOGOČA, DA IZKUSIJO REALNOST, O KATERI POGOSTO SLIŠIJO LE GOVOR ALI BRANJE V OKVIRU PROJEKTA GENERICAL WAY.THE, KATEREGA CILJ JE UČENCE PRIBLIŽATI TEMI RECIKLIRANJA IN ODLAGANJA ODPADKOV ZA OKOLJSKO IZOBRAŽEVANJE IN TRAJNOSTNI RAZVOJ 2015 S SKLICEVANJEM NA TERITORIALNI POLOŽAJ PRIPADNOSTI DEŽELI OGNJEMETOV ZA IZOBRAŽEVANJE ŠTUDENTOV O TEMI RECIKLIRANJA IN ODSTRANJEVANJA ODPADKOV. Z NAMENOM SPODBUJANJA IN URESNIČEVANJA ZDRAVEGA IN TRAJNOSTNEGA NAČINA ŽIVLJENJA SE BODO DEJAVNOSTI IZVAJALE Z RESNIČNIMI NALOGAMI. (Slovenian)
24 July 2022
0 references
V SOUVISLOSTI S AKTIVITAMI VZDĚLÁVÁNÍ K UDRŽITELNOSTI JE ŠKOLA PRIVILEGOVANÝM MÍSTEM FORMÁLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ, KTERÉ DÁVÁ PROSTOR ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVĚ JAKO OBLASTI UČENÍ A EXPERIMENTOVÁNÍ, KTERÁ STUDENTŮM UMOŽŇUJE ZAŽÍT REALITU, O NÍŽ ČASTO SLYŠÍ POUZE MLUVENÍ NEBO ČTENÍ V GENERICAL WAY. PROJEKT SI KLADE ZA CÍL PŘIBLÍŽIT ŽÁKY TÉMATU RECYKLACE A ODSTRAŇOVÁNÍ ODPADŮ PRO ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVU A PRO UDRŽITELNÝ ROZVOJ 2015 S ODKAZEM NA ÚZEMNÍ SITUACI PŘÍSLUŠNOSTI K ZEMI OHŇOSTROJŮ PRO VZDĚLÁVÁNÍ STUDENTŮ K TÉMATU RECYKLACE A LIKVIDACE ODPADŮ. V ZÁJMU PODPORY A REALIZACE ZDRAVÉHO A UDRŽITELNÉHO ŽIVOTNÍHO STYLU BUDOU ČINNOSTI PROVÁDĚNY PROSTŘEDNICTVÍM REÁLNÝCH ÚKOLŮ. (Czech)
24 July 2022
0 references
ATSIŽVELGIANT Į ŠVIETIMO IR TVARUMO VEIKLOS KONTEKSTE MOKYKLA YRA PRIVILEGIJUOTA VIETA FORMALIOJO ŠVIETIMO RAGINAMA SUTEIKTI ERDVĘ APLINKOS ŠVIETIMO KAIP MOKYMOSI IR EKSPERIMENTAVIMO SRITYJE, KURI LEIDŽIA STUDENTAMS PATIRTI REALIJAS, APIE KURIAS JIE DAŽNAI GIRDI TIK KALBĖTI AR SKAITYTI GENERICAL WAY.THE PROJEKTO TIKSLAS – PRIARTINTI MOKSLEIVIUS PRIE PERDIRBIMO IR ATLIEKŲ ŠALINIMO GAIRIŲ TEMA ŠVIETIMO APLINKOS KLAUSIMAIS IR TVARAUS VYSTYMOSI 2015 ATSIŽVELGIANT Į TERITORINĘ PADĖTĮ PRIKLAUSYMO FEJERVERKŲ ŽEMĖS ŠVIESTI STUDENTUS ATLIEKŲ PERDIRBIMO IR ŠALINIMO TEMA. SIEKIANT SKATINTI IR ĮGYVENDINTI SVEIKĄ IR TVARŲ GYVENIMO BŪDĄ, VEIKLA BUS VYKDOMA REALIAME GYVENIME. (Lithuanian)
24 July 2022
0 references
SAISTĪBĀ AR DARBĪBĀM IZGLĪTĪBAS ILGTSPĒJĪBAS JOMĀ SKOLA IR PRIVILIĢĒTĀ FORMĀLĀS IZGLĪTĪBAS VIETA, KAS TIEK AICINĀTA DOT VIETU VIDES IZGLĪTĪBAI KĀ MĀCĪBU UN EKSPERIMENTU JOMAI, KAS ĻAUJ SKOLĒNIEM PIEDZĪVOT REALITĀTI, PAR KURU VIŅI BIEŽI DZIRD TIKAI RUNĀ VAI LASA VISPĀRĒJĀ WAY.THE PROJEKTĀ, KURA MĒRĶIS IR TUVINĀT SKOLĒNUS OTRREIZĒJĀS PĀRSTRĀDES UN ATKRITUMU APGLABĀŠANAS VADLĪNIJĀM VIDES IZGLĪTĪBAI UN ILGTSPĒJĪGAI ATTĪSTĪBAI 2015. GADĀ, ATSAUCOTIES UZ TERITORIĀLO SITUĀCIJU SAISTĪBĀ AR PIEDERĪBU UGUŅOŠANAS IERĪČU ZEMEI, LAI IZGLĪTOTU SKOLĒNUS PAR ATKRITUMU PĀRSTRĀDES UN APGLABĀŠANAS TĒMU. LAI VIRZĪTOS UZ VESELĪGA UN ILGTSPĒJĪGA DZĪVESVEIDA VEICINĀŠANU UN ĪSTENOŠANU, PASĀKUMI TIKS VEIKTI, VEICOT REĀLUS UZDEVUMUS. (Latvian)
24 July 2022
0 references
В КОНТЕКСТА НА ДЕЙНОСТИТЕ НА ОБРАЗОВАНИЕТО ЗА УСТОЙЧИВОСТ УЧИЛИЩЕТО Е ПРИВИЛЕГИРОВАНОТО МЯСТО НА ФОРМАЛНОТО ОБРАЗОВАНИЕ, ПРИЗВАНО ДА ДАДЕ ПРОСТРАНСТВО ЗА ЕКОЛОГИЧНО ОБРАЗОВАНИЕ КАТО ОБЛАСТ НА УЧЕНЕ И ЕКСПЕРИМЕНТИРАНЕ, КОЯТО ПОЗВОЛЯВА НА УЧЕНИЦИТЕ ДА СЕ ЗАПОЗНАЯТ С РЕАЛНОСТИТЕ, НА КОИТО ТЕ ЧЕСТО ЧУВАТ САМО ДА ГОВОРЯТ ИЛИ ЧЕТАТ В GENERICAL WAY. ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ДОБЛИЖИ УЧЕНИЦИТЕ ДО ТЕМАТА ЗА РЕЦИКЛИРАНЕТО И ОБЕЗВРЕЖДАНЕТО НА ОТПАДЪЦИ ЗА ЕКОЛОГИЧНО ОБРАЗОВАНИЕ И ЗА УСТОЙЧИВО РАЗВИТИЕ 2015 Г. ПО ОТНОШЕНИЕ НА ТЕРИТОРИАЛНОТО ПОЛОЖЕНИЕ НА ПРИНАДЛЕЖНОСТТА КЪМ ЗЕМЯТА НА ФОЙЕРВЕРКИТЕ, ЗА ДА СЕ ОБРАЗОВАТ УЧЕНИЦИТЕ ПО ТЕМАТА ЗА РЕЦИКЛИРАНЕТО И ОБЕЗВРЕЖДАНЕТО НА ОТПАДЪЦИ. С ЦЕЛ НАСЪРЧАВАНЕ И ОСЪЩЕСТВЯВАНЕ НА ЗДРАВОСЛОВЕН И УСТОЙЧИВ НАЧИН НА ЖИВОТ, ДЕЙНОСТИТЕ ЩЕ СЕ ОСЪЩЕСТВЯВАТ ЧРЕЗ РЕАЛНИ ЗАДАЧИ. (Bulgarian)
24 July 2022
0 references
A FENNTARTHATÓSÁG OKTATÁSÁNAK KERETÉBEN AZ ISKOLA A FORMÁLIS OKTATÁS KIVÁLTSÁGOS HELYE, AMELYNEK CÉLJA, HOGY TERET ADJON A KÖRNYEZETVÉDELMI OKTATÁSNAK, MINT A TANULÁS ÉS A KÍSÉRLETEZÉS TERÜLETÉNEK, AMELY LEHETŐVÉ TESZI A DIÁKOK SZÁMÁRA, HOGY MEGTAPASZTALJÁK AZOKAT A REALITÁSOKAT, AMELYEKRŐL GYAKRAN CSAK BESZÉLNEK VAGY OLVASNAK EGY GENERICAL WAY.THE PROJEKT CÉLJA, HOGY KÖZELEBB HOZZA A TANULÓKAT A KÖRNYEZETVÉDELMI OKTATÁS ÉS A FENNTARTHATÓ FEJLŐDÉS 2015-ÖS ÚJRAHASZNOSÍTÁSI ÉS HULLADÉKÁRTALMATLANÍTÁSI IRÁNYMUTATÁSAIHOZ, TEKINTETTEL A TŰZIJÁTÉKOK FÖLDJÉHEZ VALÓ TARTOZÁS TERÜLETI HELYZETÉRE, HOGY A TANULÓKAT A HULLADÉK ÚJRAHASZNOSÍTÁSÁNAK ÉS ÁRTALMATLANÍTÁSÁNAK TÉMÁJÁRA OKTASSÁK. AZ EGÉSZSÉGES ÉS FENNTARTHATÓ ÉLETMÓD ELŐMOZDÍTÁSA ÉS MEGVALÓSÍTÁSA ÉRDEKÉBEN A TEVÉKENYSÉGEKET VALÓS FELADATOKKAL FOGJÁK VÉGEZNI. (Hungarian)
24 July 2022
0 references
I GCOMHTHÉACS NA NGNÍOMHAÍOCHTAÍ OIDEACHAIS GO HINBHUANAITHEACHT, IS Í AN SCOIL AN ÁIT PHRIBHLÉIDEACH OIDEACHAIS FHOIRMIÚIL A IARRTAR CHUN SPÁS A THABHAIRT D’OIDEACHAS COMHSHAOIL MAR RÉIMSE FOGHLAMA AGUS TURGNAMHAÍOCHTA A LIGEANN DO DHALTAÍ TAITHÍ A FHÁIL AR NA RÉALTACHTAÍ AR MINIC NACH GCLOISEANN SIAD ACH LABHAIRT NÓ LÉAMH INA LEITH IN WAY CINEÁLACH. D’FHONN TIOMÁINT I DTREO STÍLEANNA MAIREACHTÁLA SLÁINTIÚLA AGUS INBHUANAITHE A CHUR CHUN CINN AGUS A CHUR I GCRÍCH, DÉANFAR GNÍOMHAÍOCHTAÍ TRÍ THASCANNA FÍORSHAOIL. (Irish)
24 July 2022
0 references
I SAMBAND MED VERKSAMHETEN INOM UTBILDNING FÖR HÅLLBARHET ÄR SKOLAN DEN PRIVILEGIERADE PLATSEN FÖR FORMELL UTBILDNING SOM KALLAS ATT GE UTRYMME FÖR MILJÖUTBILDNING SOM ETT OMRÅDE FÖR LÄRANDE OCH EXPERIMENT SOM GÖR DET MÖJLIGT FÖR ELEVERNA ATT UPPLEVA DE REALITETER SOM DE OFTA BARA HÖR TALA ELLER LÄSA I EN GENERICAL WAY. PROJEKTET SYFTAR TILL ATT FÖRA ELEVERNA NÄRMARE TEMAT ÅTERVINNING OCH AVFALLSHANTERING RIKTLINJER FÖR MILJÖUTBILDNING OCH FÖR HÅLLBAR UTVECKLING 2015 MED HÄNVISNING TILL DEN TERRITORIELLA SITUATIONEN ATT TILLHÖRA FYRVERKERIER FÖR ATT UTBILDA ELEVERNA TILL TEMAT ÅTERVINNING OCH BORTSKAFFANDE AV AVFALL. I SYFTE ATT FRÄMJA OCH FÖRVERKLIGA EN HÄLSOSAM OCH HÅLLBAR LIVSSTIL KOMMER AKTIVITETER ATT GENOMFÖRAS GENOM VERKLIGA UPPGIFTER. (Swedish)
24 July 2022
0 references
JÄTKUSUUTLIKKUSE ALASE HARIDUSEGA SEOTUD TEGEVUSTE KONTEKSTIS ON KOOL EELISTATUD KOHT FORMAALHARIDUSES, MIDA KUTSUTAKSE SELLEKS, ET ANDA RUUMI KESKKONNAHARIDUSELE KUI ÕPPE- JA EKSPERIMENTEERIMISVALDKONNALE, MIS VÕIMALDAB ÕPILASTEL KOGEDA TEGELIKKUST, MILLEST NAD SAGELI KUULEVAD AINULT RÄÄKIMIST VÕI LUGEMIST GENERICAL WAYS. PROJEKTI EESMÄRK ON TUUA ÕPILASED LÄHEMALE RINGLUSSEVÕTU JA JÄÄTMETE KÕRVALDAMISE SUUNISTELE KESKKONNAHARIDUSE JA SÄÄSTVA ARENGU JAOKS, PIDADES SILMAS ILUTULESTIKUALADELE KUULUMISE TERRITORIAALSET OLUKORDA, ET ÕPETADA ÕPILASI JÄÄTMETE RINGLUSSEVÕTU JA KÕRVALDAMISE TEEMALE. TERVISLIKU JA SÄÄSTVA ELUVIISI EDENDAMISE JA ELLUVIIMISE SUUNAS LIIKUMISEKS VÕETAKSE MEETMEID REAALSETE ÜLESANNETE KAUDU. (Estonian)
24 July 2022
0 references
CASORIA
0 references
Identifiers
D77I17000280007
0 references