MULTISSENSONALITY FOR AN INFORMED CITIZENSHIP (Q1895358): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in da, el, hr, ro, sk, mt, pt, fi, pl, sl, cs, lt, lv, bg, hu, ga, sv, et, nl, fr, de, es, and other parts: Adding translations: da, el, hr, ro, sk, mt, pt, fi, pl, sl, cs, lt, lv, bg, hu, ga, sv, et,) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||
| (One intermediate revision by the same user not shown) | |||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||
Deprecated rank | |||
| Property / summary | |||
| Property / summary: THE SCHOOL AIMS TO CREATE ROOMS IN THE CLASSROOM THAT ALLOWS EACH PUPIL TO LEARN IN AN INSPIRING CONTEXT WHERE THE TRAINING OFFERED EXTENDS TO MULTIMEDIA CONTENT. THIS CONTENT WILL NOT ONLY RESPOND TO THE EMERGING CURIOITS BUT, ABOVE ALL, TO FULLY INCLUDE THE DISABILIT BY OFFERING A VARIETY OF STIMULI OF A DIFFERENT NATURE THAT EACH FEEL PART OF AN INSTITUTIONAL AND GLOBAL CLASS CONTEXT. IT RECEIVES INPUT AND INPUT THAT RPAS BRINGS TOGETHER TO INTERPRET AND REWORK IN ORDER TO FEEL A LEADING PLAYER AND AN ACTIVE PLAYER IN LISTENING AND LISTENING. THE PROJECT IN WHICH IT IS INTENDED TO PURSUE THE PATH OF ACTIVE CITIZENSHIP WITHIN THE LOGIC OF LIFELONG LEARNING. (English) / rank | |||
| Property / Italian Kohesio ID | |||
| Property / Italian Kohesio ID: 4mpi1081a3-fesrpon-ve-2017-52 / rank | |||
| Property / instance of | |||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||
Normal rank | |||
Latest revision as of 19:07, 8 April 2023
Project Q1895358 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | MULTISSENSONALITY FOR AN INFORMED CITIZENSHIP |
Project Q1895358 in Italy |
Statements
11,000.0 Euro
0 references
22,000.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
13 October 2017
0 references
30 May 2018
0 references
30 May 2018
0 references
IC G.ZANELLA
0 references
45°36'7.24"N, 11°37'22.26"E
0 references
LA SCUOLA SI PROPONE DI DARE VITA AD AULE AUMENTATE CHE PERMETTANO A CIASCUN ALUNNO DI APPRENDERE IN UN CONTESTO STIMOLANTE DOVE LOFFERTA FORMATIVA SI AMPLIA CON CONTENUTI MULTIMEDIALI. TALI CONTENUTI SAPRANNO RISPONDERE NON SOLO ALLE CURIOSIT EMERGENTI MA SOPRATTUTTO INCLUDERE APPIENO LE DISABILIT OFFRENDO UNA SERIE DI STIMOLI DI DIVERSA NATURA PERCH CIASCUNO SI SENTA PARTE DI UN CONTESTO DI CLASSE DI PLESSO DI ISTITUTO E GLOBALE DAL QUALE RICEVE STIMOLI E INPUT CHE SAPR AVVICINARE CONOSCERE INTERPRETARE E RIELABORARE PER SENTIRSI PROTAGONISTA E SOGGETTO ATTIVO IN ASCOLTO E ASCOLTATO. IL PROGETTO NEL QUALE SI CREDE VUOLE PERSEGUIRE LA STRADA DELLA CITTADINANZA ATTIVA IN UNA LOGICA DI LIFELONG LEARNING. (Italian)
0 references
THE SCHOOL AIMS TO CREATE ROOMS IN THE CLASSROOM THAT ALLOWS EACH PUPIL TO LEARN IN AN INSPIRING CONTEXT WHERE THE TRAINING OFFERED EXTENDS TO MULTIMEDIA CONTENT. THIS CONTENT WILL NOT ONLY RESPOND TO THE EMERGING CURIOITS BUT, ABOVE ALL, TO FULLY INCLUDE THE DISABILIT BY OFFERING A VARIETY OF STIMULI OF A DIFFERENT NATURE THAT EACH FEEL PART OF AN INSTITUTIONAL AND GLOBAL CLASS CONTEXT. IT RECEIVES INPUT AND INPUT THAT RPAS BRINGS TOGETHER TO INTERPRET AND REWORK IN ORDER TO FEEL A LEADING PLAYER AND AN ACTIVE PLAYER IN LISTENING AND LISTENING. THE PROJECT IN WHICH IT IS INTENDED TO PURSUE THE PATH OF ACTIVE CITIZENSHIP WITHIN THE LOGIC OF LIFELONG LEARNING. (English)
0 references
L’ÉCOLE VISE À CRÉER DES SALLES DE CLASSE ACCRUES QUI PERMETTENT À CHAQUE ÉLÈVE D’APPRENDRE DANS UN CONTEXTE STIMULANT OÙ L’OFFRE ÉDUCATIVE S’ÉTEND AVEC DU CONTENU MULTIMÉDIA. CES CONTENUS SERONT EN MESURE DE RÉPONDRE NON SEULEMENT AUX CURIOSITÉS ÉMERGENTES, MAIS SURTOUT D’INCLURE PLEINEMENT LE HANDICAP EN OFFRANT UNE SÉRIE DE STIMULI DE NATURE DIFFÉRENTE PARCE QUE CHACUN SE SENT DANS UN CONTEXTE DE CLASSE DE PLEXUS DE L’INSTITUT ET GLOBAL D’OÙ IL REÇOIT DES STIMULI ET DES APPORTS QUE SAPR APPROCHE POUR SAVOIR INTERPRÉTER ET RETRAVAILLER POUR SE SENTIR PROTAGONISTE ET SUJET ACTIF DANS L’ÉCOUTE ET L’ÉCOUTE. LE PROJET DANS LEQUEL ON CROIT VOULOIR POURSUIVRE LA VOIE DE LA CITOYENNETÉ ACTIVE DANS UNE LOGIQUE D’APPRENTISSAGE TOUT AU LONG DE LA VIE. (French)
10 December 2021
0 references
DE SCHOOL STREEFT ERNAAR MEER KLASLOKALEN TE CREËREN DIE ELKE LEERLING IN STAAT STELLEN OM TE LEREN IN EEN STIMULERENDE CONTEXT WAAR HET EDUCATIEVE AANBOD UITBREIDT MET MULTIMEDIA-INHOUD. DEZE INHOUD ZAL IN STAAT ZIJN OM NIET ALLEEN TE REAGEREN OP OPKOMENDE NIEUWSGIERIGHEDEN, MAAR VOORAL OM DE HANDICAP VOLLEDIG TE OMVATTEN DOOR HET AANBIEDEN VAN EEN REEKS STIMULI VAN VERSCHILLENDE AARD OMDAT IEDEREEN VOELT DEEL UIT VAN EEN KLASSE CONTEXT VAN PLEXUS VAN HET INSTITUUT EN WERELDWIJD WAARUIT HET ONTVANGT STIMULI EN INPUT DIE SAPR AANPAK OM TE WETEN HOE TE INTERPRETEREN EN HERWERKEN OM PROTAGONIST EN ACTIEF ONDERWERP IN LUISTEREN EN LUISTEREN TE VOELEN. HET PROJECT WAARIN WORDT AANGENOMEN DAT HET DE WEG VAN ACTIEF BURGERSCHAP WIL VOLGEN IN EEN LOGICA VAN LEVENSLANG LEREN. (Dutch)
22 December 2021
0 references
DIE SCHULE ZIELT DARAUF AB, MEHR KLASSENRÄUME ZU SCHAFFEN, DIE ES JEDEM SCHÜLER ERMÖGLICHEN, IN EINEM ANREGENDEN KONTEXT ZU LERNEN, IN DEM DAS BILDUNGSANGEBOT UM MULTIMEDIALE INHALTE ERWEITERT WIRD. DIESE INHALTE WERDEN IN DER LAGE SEIN, NICHT NUR AUF NEU ENTSTEHENDE KURIOSITÄTEN ZU REAGIEREN, SONDERN VOR ALLEM AUF DIE VOLLSTÄNDIGE EINBEZIEHUNG VON BEHINDERUNG, INDEM SIE EINE REIHE VON REIZEN UNTERSCHIEDLICHER ART ANBIETEN, WEIL JEDER SICH TEIL EINES KLASSENKONTEXTES DES PLEXUS DES INSTITUTS UND GLOBAL FÜHLT, AUS DEM ES REIZE UND INPUTS ERHÄLT, AUS DENEN SAPR-ANSATZ WISSEN, WIE MAN INTERPRETIERT UND NEU ARBEITET, UM PROTAGONISTEN UND AKTIVES SUBJEKT BEIM ZUHÖREN UND ZUHÖREN ZU FÜHLEN. DAS PROJEKT, IN DEM MAN GLAUBT, WILL DEN WEG DER AKTIVEN BÜRGERSCHAFT IN EINER LOGIK DES LEBENSLANGEN LERNENS VERFOLGEN. (German)
23 December 2021
0 references
LA ESCUELA TIENE COMO OBJETIVO CREAR AULAS CRECIENTES QUE PERMITAN A CADA ALUMNO APRENDER EN UN CONTEXTO ESTIMULANTE DONDE LA OFERTA EDUCATIVA SE EXPANDE CON CONTENIDOS MULTIMEDIA. ESTOS CONTENIDOS SERÁN CAPACES DE RESPONDER NO SOLO A LAS CURIOSIDADES EMERGENTES, SINO SOBRE TODO A INCLUIR PLENAMENTE LA DISCAPACIDAD, OFRECIENDO UNA SERIE DE ESTÍMULOS DE DIFERENTE NATURALEZA PORQUE TODOS SE SIENTEN PARTE DE UN CONTEXTO DE CLASE DE PLEXO DE INSTITUTO Y GLOBAL DEL QUE RECIBE ESTÍMULOS E INSUMOS QUE SAPR ABORDA PARA SABER INTERPRETAR Y REELABORAR PARA SENTIRSE PROTAGONISTA Y SUJETO ACTIVO EN LA ESCUCHA Y LA ESCUCHA. EL PROYECTO EN EL QUE SE CREE QUIERE SEGUIR EL CAMINO DE LA CIUDADANÍA ACTIVA EN UNA LÓGICA DE APRENDIZAJE PERMANENTE. (Spanish)
24 January 2022
0 references
SKOLEN HAR TIL FORMÅL AT SKABE LOKALER I KLASSEVÆRELSET, DER GØR DET MULIGT FOR HVER ELEV AT LÆRE I EN INSPIRERENDE KONTEKST, HVOR DEN TILBUDTE UDDANNELSE STRÆKKER SIG TIL MULTIMEDIEINDHOLD. DETTE INDHOLD VIL IKKE KUN REAGERE PÅ DE NYE KURIOITER, MEN FREM FOR ALT TIL FULDT UD AT INKLUDERE DISABILIT VED AT TILBYDE EN RÆKKE FORSKELLIGE STIMULI AF FORSKELLIG ART, SOM HVER FØLER DEL AF EN INSTITUTIONEL OG GLOBAL KLASSE KONTEKST. DET MODTAGER INPUT OG INPUT, SOM RPAS SAMLER FOR AT FORTOLKE OG OMARBEJDE FOR AT FØLE SIG EN FØRENDE SPILLER OG EN AKTIV SPILLER I AT LYTTE OG LYTTE. DET PROJEKT, HVOR DET ER HENSIGTEN AT FØLGE KURSEN MED AKTIVT MEDBORGERSKAB INDEN FOR RAMMERNE AF LIVSLANG LÆRING. (Danish)
3 July 2022
0 references
ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΑΙΘΟΥΣΏΝ ΣΤΗΝ ΤΆΞΗ ΠΟΥ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΣΕ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉ ΝΑ ΜΑΘΑΊΝΕΙ ΣΕ ΈΝΑ ΕΜΠΝΕΥΣΜΈΝΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΌΠΟΥ Η ΠΡΟΣΦΕΡΌΜΕΝΗ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΕΠΕΚΤΕΊΝΕΤΑΙ ΣΕ ΠΕΡΙΕΧΌΜΕΝΟ ΠΟΛΥΜΈΣΩΝ. ΑΥΤΌ ΤΟ ΠΕΡΙΕΧΌΜΕΝΟ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΘΑ ΑΝΤΑΠΟΚΡΙΘΕΊ ΣΤΙΣ ΑΝΑΔΥΌΜΕΝΕΣ ΚΟΥΡΙΩΣΕΙΣ ΑΛΛΆ, ΠΆΝΩ ΑΠ’ ΌΛΑ, ΝΑ ΣΥΜΠΕΡΙΛΆΒΕΙ ΠΛΉΡΩΣ ΤΗΝ ΑΝΑΠΗΡΊΑ ΠΡΟΣΦΈΡΟΝΤΑΣ ΜΙΑ ΠΟΙΚΙΛΊΑ ΑΠΌ ΕΡΕΘΊΣΜΑΤΑ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΉΣ ΦΎΣΗΣ ΠΟΥ Ο ΚΑΘΈΝΑΣ ΑΙΣΘΆΝΕΤΑΙ ΜΈΡΟΣ ΕΝΌΣ ΘΕΣΜΙΚΟΎ ΚΑΙ ΠΑΓΚΌΣΜΙΟΥ ΤΑΞΙΚΟΎ ΠΛΑΙΣΊΟΥ. ΛΑΜΒΆΝΕΙ ΠΛΗΡΟΦΟΡΊΕΣ ΚΑΙ ΕΙΣΗΓΉΣΕΙΣ ΠΟΥ ΤΑ RPAS ΦΈΡΝΟΥΝ ΣΕ ΕΠΑΦΉ ΓΙΑ ΝΑ ΕΡΜΗΝΕΎΣΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΕΠΑΝΑΛΆΒΟΥΝ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΑΙΣΘΑΝΘΟΎΝ ΈΝΑΝ ΚΟΡΥΦΑΊΟ ΠΑΊΚΤΗ ΚΑΙ ΈΝΑΝ ΕΝΕΡΓΌ ΠΑΊΚΤΗ ΣΤΗΝ ΑΚΡΌΑΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΚΡΌΑΣΗ. ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΝΑ ΑΚΟΛΟΥΘΉΣΕΙ ΤΗΝ ΠΟΡΕΊΑ ΤΗΣ ΕΝΕΡΓΟΎ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ ΤΟΥ ΠΟΛΊΤΗ ΣΤΑ ΚΟΙΝΆ ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΗΣ ΛΟΓΙΚΉΣ ΤΗΣ ΔΙΆ ΒΊΟΥ ΜΆΘΗΣΗΣ. (Greek)
3 July 2022
0 references
CILJ JE ŠKOLE STVORITI PROSTORIJE U UČIONICI KOJE SVAKOM UČENIKU OMOGUĆUJU UČENJE U INSPIRATIVNOM KONTEKSTU U KOJEM SE PONUĐENO OSPOSOBLJAVANJE PROTEŽE NA MULTIMEDIJALNE SADRŽAJE. OVAJ SADRŽAJ NE SAMO DA ĆE ODGOVORITI NA NOVE CURIOITS, NEGO, PRIJE SVEGA, U POTPUNOSTI UKLJUČITI ONESPOSOBLJENOST NUDEĆI RAZNE PODRAŽAJE RAZLIČITE PRIRODE KOJE SVATKO OSJEĆA DIJELOM INSTITUCIJSKOG I GLOBALNOG KONTEKSTA KLASE. PRIMA INFORMACIJE I INFORMACIJE KOJE RPAS-OVI OBJEDINJUJU KAKO BI TUMAČILI I PRERADILI KAKO BI OSJETILI VODEĆEG IGRAČA I AKTIVNOG IGRAČA U SLUŠANJU I SLUŠANJU. PROJEKT U KOJEM SE NAMJERAVA NASTAVITI PUTEM AKTIVNOG GRAĐANSTVA UNUTAR LOGIKE CJELOŽIVOTNOG UČENJA. (Croatian)
3 July 2022
0 references
ȘCOALA ÎȘI PROPUNE SĂ CREEZE SĂLI ÎN CLASĂ CARE SĂ PERMITĂ FIECĂRUI ELEV SĂ ÎNVEȚE ÎNTR-UN CONTEXT INSPIRAT ÎN CARE FORMAREA OFERITĂ SE EXTINDE LA CONȚINUT MULTIMEDIA. ACEST CONȚINUT NU NUMAI CĂ VA RĂSPUNDE LA CURIOIT-URILE EMERGENTE, CI, MAI PRESUS DE TOATE, VA INCLUDE PE DEPLIN DEZABILITUL PRIN OFERIREA UNEI VARIETĂȚI DE STIMULI DE NATURĂ DIFERITĂ, CARE SE SIMT FIECARE PARTE DINTR-UN CONTEXT INSTITUȚIONAL ȘI GLOBAL DE CLASĂ. ACESTA PRIMEȘTE INFORMAȚII ȘI CONTRIBUȚII PE CARE RPAS LE REUNEȘTE PENTRU A INTERPRETA ȘI A REFACE PENTRU A SIMȚI UN JUCĂTOR PRINCIPAL ȘI UN JUCĂTOR ACTIV ÎN ASCULTARE ȘI ASCULTARE. PROIECTUL ÎN CARE ESTE DESTINAT SĂ URMEZE CALEA CETĂȚENIEI ACTIVE ÎN LOGICA ÎNVĂȚĂRII PE TOT PARCURSUL VIEȚII. (Romanian)
3 July 2022
0 references
CIEĽOM ŠKOLY JE VYTVORIŤ V TRIEDE MIESTNOSTI, KTORÁ UMOŽNÍ KAŽDÉMU ŽIAKOVI UČIŤ SA V INŠPIRATÍVNOM KONTEXTE, V KTOROM SA PONÚKANÁ ODBORNÁ PRÍPRAVA ROZŠIRUJE NA MULTIMEDIÁLNY OBSAH. TENTO OBSAH BUDE REAGOVAŤ NIELEN NA VZNIKAJÚCE CURIOITS, ALE PREDOVŠETKÝM NA TO, ABY V PLNEJ MIERE ZAHŔŇAL INVALIDITU TÝM, ŽE PONÚKNE RÔZNE PODNETY RÔZNEHO CHARAKTERU, KTORÉ KAŽDÝ Z NICH POCIŤUJE SÚČASŤ INŠTITUCIONÁLNEHO A GLOBÁLNEHO KONTEXTU. DOSTÁVA VSTUPY A VSTUPY, KTORÉ RPAS SPÁJA NA INTERPRETÁCIU A PREPRACOVANIE, ABY SA CÍTIL AKO VEDÚCI HRÁČ A AKTÍVNY HRÁČ PRI POČÚVANÍ A POČÚVANÍ. PROJEKT, V KTOROM MÁ POKRAČOVAŤ V CESTE AKTÍVNEHO OBČIANSTVA V RÁMCI LOGIKY CELOŽIVOTNÉHO VZDELÁVANIA. (Slovak)
3 July 2022
0 references
L-ISKOLA GĦANDHA L-GĦAN LI TOĦLOQ KMAMAR FIL-KLASSI LI JIPPERMETTU LIL KULL STUDENT JITGĦALLEM F’KUNTEST TA’ ISPIRAZZJONI FEJN IT-TAĦRIĠ OFFRUT JESTENDI GĦAL KONTENUT MULTIMEDJALI. DAN IL-KONTENUT MHUX BISS SE JWIEĠEB GĦALL-CURIOITS EMERĠENTI IŻDA, FUQ KOLLOX, BIEX JINKLUDI BIS-SĦIĦ ID-DIŻATTIVAZZJONI BILLI JOFFRI VARJETÀ TA’ STIMOLI TA’ NATURA DIFFERENTI LI KULL WIEĦED IĦOSSU PARTI MINN KUNTEST TA’ KLASSI ISTITUZZJONALI U GLOBALI. HUWA JIRĊIEVI INPUT U INPUT LI L-RPAS JIĠBRU FLIMKIEN BIEX JINTERPRETAW U JAĦDMU MILL-ĠDID SABIEX IĦOSSU ATTUR EWLIENI U ATTUR ATTIV FIS-SMIGĦ U S-SMIGĦ. IL-PROĠETT LI FIH HUWA MAĦSUB LI JSEGWI T-TRIQ TA’ ĊITTADINANZA ATTIVA FI ĦDAN IL-LOĠIKA TAT-TAGĦLIM TUL IL-ĦAJJA. (Maltese)
3 July 2022
0 references
A ESCOLA PRETENDE CRIAR SALAS NA SALA DE AULA QUE PERMITAM A CADA ALUNO APRENDER NUM CONTEXTO INSPIRADOR EM QUE A FORMAÇÃO OFERECIDA SE ESTENDE A CONTEÚDOS MULTIMÉDIA. ESTE CONTEÚDO NÃO SÓ IRÁ RESPONDER AOS CURIOITOS EMERGENTES, MAS, ACIMA DE TUDO, INCLUIR PLENAMENTE O DESABILITADO, OFERECENDO UMA VARIEDADE DE ESTÍMULOS DE NATUREZA DIFERENTE QUE CADA UM SENTE PARTE DE UM CONTEXTO DE CLASSE INSTITUCIONAL E GLOBAL. ELE RECEBE ENTRADA E ENTRADA QUE RPAS REÚNE PARA INTERPRETAR E RETRABALHO, A FIM DE SENTIR UM JOGADOR LÍDER E UM JOGADOR ATIVO EM OUVIR E OUVIR. O PROJETO EM QUE SE PRETENDE SEGUIR O CAMINHO DA CIDADANIA ATIVA NO ÂMBITO DA LÓGICA DA APRENDIZAGEM AO LONGO DA VIDA. (Portuguese)
3 July 2022
0 references
KOULUN TAVOITTEENA ON LUODA LUOKKAHUONEESEEN HUONEITA, JOIDEN AVULLA JOKAINEN OPPILAS VOI OPPIA INNOSTAVASSA YMPÄRISTÖSSÄ, JOSSA TARJOTTAVA KOULUTUS ULOTTUU MULTIMEDIASISÄLTÖÖN. TÄMÄ SISÄLTÖ EI AINOASTAAN VASTAA KEHITTYMÄSSÄ OLEVIIN CURIOITS-JÄRJESTELMIIN VAAN ENNEN KAIKKEA SISÄLTÄÄ DISABILITIN KOKONAISUUDESSAAN TARJOAMALLA ERILAISIA VIRIKKEITÄ, JOTKA JOKAINEN TUNTEVAT OLEVAN OSA INSTITUTIONAALISTA JA GLOBAALIA LUOKKAA. SE SAA SYÖTTEEN JA SYÖTTEEN, JONKA RPAS KOKOAA YHTEEN TULKITSEMAAN JA MUOKKAAMAAN TUNTEAKSEEN JOHTAVAN PELAAJAN JA AKTIIVISEN PELAAJAN KUUNTELUSSA JA KUUNTELUSSA. HANKE, JOSSA PYRITÄÄN EDISTÄMÄÄN AKTIIVISTA KANSALAISUUTTA ELINIKÄISEN OPPIMISEN LOGIIKAN MUKAISESTI. (Finnish)
3 July 2022
0 references
SZKOŁA MA NA CELU STWORZENIE SAL W KLASIE, KTÓRE POZWOLĄ KAŻDEMU UCZNIOWI UCZYĆ SIĘ W INSPIRUJĄCYM KONTEKŚCIE, W KTÓRYM OFEROWANE SZKOLENIE ROZCIĄGA SIĘ NA TREŚCI MULTIMEDIALNE. TREŚĆ TA NIE TYLKO BĘDZIE ODPOWIEDZIĄ NA POJAWIAJĄCE SIĘ CURIOITS, ALE PRZEDE WSZYSTKIM NA PEŁNE UWZGLĘDNIENIE NIEPOROZUMIEŃ POPRZEZ OFEROWANIE RÓŻNYCH BODŹCÓW O RÓŻNYM CHARAKTERZE, KTÓRE KAŻDY Z NICH CZUJE SIĘ CZĘŚCIĄ KONTEKSTU KLASOWEGO I INSTYTUCJONALNEGO. OTRZYMUJE DANE WEJŚCIOWE I WEJŚCIOWE, KTÓRE RPAS ŁĄCZY W CELU INTERPRETACJI I PRZEROBIENIA, ABY POCZUĆ CZOŁOWEGO GRACZA I AKTYWNEGO GRACZA W SŁUCHANIU I SŁUCHANIU. PROJEKT, W RAMACH KTÓREGO MA ON PODĄŻAĆ DROGĄ AKTYWNEGO OBYWATELSTWA ZGODNIE Z LOGIKĄ UCZENIA SIĘ PRZEZ CAŁE ŻYCIE. (Polish)
3 July 2022
0 references
CILJ ŠOLE JE USTVARITI SOBE V RAZREDU, KI VSAKEMU UČENCU OMOGOČAJO UČENJE V NAVDIHUJOČEM KONTEKSTU, KJER SE USPOSABLJANJE RAZŠIRI NA MULTIMEDIJSKE VSEBINE. TA VSEBINA SE NE BO LE ODZVALA NA NASTAJAJOČE CURIOITS, TEMVEČ BO PREDVSEM V CELOTI VKLJUČILA INVALIDNOST S PONUJANJEM RAZLIČNIH DRAŽLJAJEV DRUGAČNE NARAVE, KI SE ČUTIJO KOT DEL INSTITUCIONALNEGA IN GLOBALNEGA RAZREDA. PREJEMA VHODE IN PRISPEVKE, KI JIH RPAS ZDRUŽUJE ZA TOLMAČENJE IN PREDELAVO, DA BI SE POČUTIL VODILNEGA IGRALCA IN AKTIVNEGA IGRALCA PRI POSLUŠANJU IN POSLUŠANJU. PROJEKT, V KATEREM NAJ BI SLEDILI POTI AKTIVNEGA DRŽAVLJANSTVA V LOGIKI VSEŽIVLJENJSKEGA UČENJA. (Slovenian)
3 July 2022
0 references
ŠKOLA SI KLADE ZA CÍL VYTVOŘIT PROSTORY VE TŘÍDĚ, KTERÉ UMOŽNÍ KAŽDÉMU ŽÁKOVI UČIT SE V INSPIRATIVNÍM KONTEXTU, KDE SE NABÍZENÉ VZDĚLÁVÁNÍ VZTAHUJE I NA MULTIMEDIÁLNÍ OBSAH. TENTO OBSAH BUDE NEJEN REAGOVAT NA VZNIKAJÍCÍ CURIOITS, ALE PŘEDEVŠÍM PLNĚ ZAČLENIT DISABILITU TÍM, ŽE NABÍDNE RŮZNÉ PODNĚTY JINÉ POVAHY, KTERÉ SE KAŽDÝ CÍTÍ SOUČÁSTÍ INSTITUCIONÁLNÍHO A GLOBÁLNÍHO TŘÍDNÍHO KONTEXTU. ZÍSKÁVÁ VSTUPY A VSTUPY, KTERÉ RPAS SDRUŽUJE K INTERPRETACI A PŘEPRACOVÁNÍ, ABY SE CÍTIL PŘEDNÍ HRÁČ A AKTIVNÍ HRÁČ PŘI POSLECHU A POSLECHU. PROJEKT, V NĚMŽ MÁ POKRAČOVAT V CESTĚ AKTIVNÍHO OBČANSTVÍ V RÁMCI LOGIKY CELOŽIVOTNÍHO UČENÍ. (Czech)
3 July 2022
0 references
MOKYKLA SIEKIA SUKURTI KAMBARIUS KLASĖJE, KAD KIEKVIENAS MOKINYS GALĖTŲ MOKYTIS ĮKVEPIANČIAME KONTEKSTE, KUR SIŪLOMAS MOKYMAS APIMA DAUGIALYPĖS TERPĖS TURINĮ. ŠIS TURINYS NE TIK REAGUOS Į BESIFORMUOJANČIAS CURIOITS, BET IR, SVARBIAUSIA, VISIŠKAI ĮTRAUKS NEĮGALUMĄ, SIŪLYDAMAS ĮVAIRIUS SKIRTINGO POBŪDŽIO DIRGIKLIUS, KURIE KIEKVIENAS JAUČIA INSTITUCINIO IR PASAULINIO LYGIO KONTEKSTĄ. JIS GAUNA DUOMENŲ IR DUOMENŲ, KURIUOS RPAS SUJUNGIA, KAD GALĖTŲ INTERPRETUOTI IR PERTVARKYTI, KAD JAUSTŲSI PIRMAUJANČIU ŽAIDĖJU IR AKTYVIU ŽAIDĖJU KLAUSYMOSI IR KLAUSYMOSI. PROJEKTAS, KURIO TIKSLAS – SIEKTI AKTYVAUS PILIETIŠKUMO LAIKANTIS MOKYMOSI VISĄ GYVENIMĄ LOGIKOS. (Lithuanian)
3 July 2022
0 references
SKOLAS MĒRĶIS IR IZVEIDOT TELPAS KLASĒ, KAS ĻAUJ KATRAM SKOLĒNAM MĀCĪTIES IEDVESMOJOŠĀ KONTEKSTĀ, KUR PIEDĀVĀTĀ APMĀCĪBA APTVER MULTIVIDES SATURU. ŠIS SATURS NE TIKAI ATBILDĪS TOPOŠAJIEM CURIOITS, BET GALVENOKĀRT, LAI PILNĪBĀ IEKĻAUTU DISABILITĀCIJU, PIEDĀVĀJOT DAŽĀDUS DAŽĀDA RAKSTURA STIMULUS, KURUS KATRS UZSKATA PAR DAĻU NO INSTITUCIONĀLĀ UN GLOBĀLĀ KLASES KONTEKSTA. TĀ SAŅEM IEGULDĪJUMU UN IEGULDĪJUMU, KO RPAS APVIENO, LAI INTERPRETĒTU UN PĀRSTRĀDĀTU, LAI SAJUSTU VADOŠO SPĒLĒTĀJU UN AKTĪVU DALĪBNIEKU KLAUSĪŠANĀS UN KLAUSĪŠANĀS PROCESĀ. PROJEKTS, KURĀ PAREDZĒTS ĪSTENOT AKTĪVA PILSONISKUMA CEĻU SASKAŅĀ AR MŪŽIZGLĪTĪBAS LOĢIKU. (Latvian)
3 July 2022
0 references
УЧИЛИЩЕТО ИМА ЗА ЦЕЛ ДА СЪЗДАДЕ СТАИ В КЛАСНАТА СТАЯ, КОИТО ПОЗВОЛЯВАТ НА ВСЕКИ УЧЕНИК ДА УЧИ В ВДЪХНОВЯВАЩ КОНТЕКСТ, В КОЙТО ПРЕДЛАГАНОТО ОБУЧЕНИЕ ОБХВАЩА И МУЛТИМЕДИЙНО СЪДЪРЖАНИЕ. ТОВА СЪДЪРЖАНИЕ НЕ САМО ЩЕ ОТГОВОРИ НА ВЪЗНИКВАЩИТЕ CURIOITS, НО ПРЕДИ ВСИЧКО ЩЕ ВКЛЮЧИ НАПЪЛНО УВРЕЖДАНИЯТА, КАТО ПРЕДЛОЖИ РАЗНООБРАЗИЕ ОТ СТИМУЛИ ОТ РАЗЛИЧЕН ХАРАКТЕР, КОИТО ВСЕКИ СЕ ЧУВСТВА ЧАСТ ОТ ИНСТИТУЦИОНАЛНИЯ И ГЛОБАЛЕН КЛАСОВ КОНТЕКСТ. ТОЙ ПОЛУЧАВА ИНФОРМАЦИЯ И ИНФОРМАЦИЯ, КОИТО ДУЛС ОБЕДИНЯВА, ЗА ДА ИНТЕРПРЕТИРА И ПРЕРАБОТИ, ЗА ДА СЕ ПОЧУВСТВА ВОДЕЩ ИГРАЧ И АКТИВЕН ИГРАЧ В СЛУШАНЕТО И СЛУШАНЕТО. ПРОЕКТЪТ, В КОЙТО ТОЙ Е ПРЕДНАЗНАЧЕН ДА СЛЕДВА ПЪТЯ НА АКТИВНОТО ГРАЖДАНСТВО В РАМКИТЕ НА ЛОГИКАТА НА УЧЕНЕТО ПРЕЗ ЦЕЛИЯ ЖИВОТ. (Bulgarian)
3 July 2022
0 references
AZ ISKOLA CÉLJA, HOGY OLYAN TERMEKET HOZZON LÉTRE AZ OSZTÁLYTEREMBEN, AMELYEK LEHETŐVÉ TESZIK MINDEN TANULÓ SZÁMÁRA, HOGY INSPIRÁLÓ KÖRNYEZETBEN TANULJON, AHOL A KÍNÁLT KÉPZÉS KITERJED A MULTIMÉDIÁS TARTALMAKRA IS. EZ A TARTALOM NEMCSAK A KIALAKULÓBAN LÉVŐ CURIOITS-RA FOG REAGÁLNI, HANEM MINDENEKELŐTT ARRA, HOGY TELJES MÉRTÉKBEN BEVONJA A FOGYATÉKOSSÁGOT AZÁLTAL, HOGY KÜLÖNBÖZŐ JELLEGŰ ÖSZTÖNZŐKET KÍNÁL, AMELYEK MINDEGYIKÜK EGY INTÉZMÉNYI ÉS GLOBÁLIS OSZTÁLY KONTEXTUSÁNAK RÉSZÉT KÉPEZI. A TÁVIRÁNYÍTOTT LÉGIJÁRMŰ-RENDSZEREK ÁLTAL A TOLMÁCSOLÁS ÉS AZ ÁTDOLGOZÁS CÉLJÁBÓL ÖSSZEHOZOTT INPUTOKAT ÉS INPUTOKAT KAP ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY EGY VEZETŐ JÁTÉKOST ÉS EGY AKTÍV SZEREPLŐT ÉREZZEN A HALLGATÁSBAN ÉS A HALLGATÁSBAN. A PROJEKT CÉLJA, HOGY AZ EGÉSZ ÉLETEN ÁT TARTÓ TANULÁS LOGIKÁJÁN BELÜL AZ AKTÍV POLGÁRI SZEREPVÁLLALÁS ÚTJÁT KÖVESSE. (Hungarian)
3 July 2022
0 references
TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN SCOIL SEOMRAÍ A CHRUTHÚ SA SEOMRA RANGA A LIGEANN DO GACH DALTA FOGHLAIM I GCOMHTHÉACS SPREAGÚIL INA SÍNEANN AN OILIÚINT A CHUIRTEAR AR FÁIL D’ÁBHAR ILMHEÁN. NÍ HAMHÁIN GO BHFREAGRÓIDH AN T-ÁBHAR SEO DO NA CURIOITS ATÁ AG TEACHT CHUN CINN ACH, THAR AON RUD EILE, CHUN AN DISABILIT A CHUR SAN ÁIREAMH GO HIOMLÁN TRÍ ÉAGSÚLACHT SPREAGTHAÍ DE CHINEÁL DIFRIÚIL A THAIRISCINT A BHRAITHEANN GACH CUID DE CHOMHTHÉACS AICME INSTITIÚIDEACH AGUS DOMHANDA. FAIGHEANN SÉ IONCHUR AGUS IONCHUR A THUGANN RPAS LE CHÉILE CHUN LÉIRMHÍNIÚ AGUS ATHOIBRIÚ A DHÉANAMH CHUN PRÍOMHIMREOIR AGUS IMREOIR GNÍOMHACH ÉISTEACHTA AGUS ÉISTEACHTA A BHRATH. AN TIONSCADAL INA BHFUIL SÉ BEARTAITHE CONAIR NA SAORÁNACHTA GNÍOMHAÍ A SHAOTHRÚ LAISTIGH DE LOIGHIC NA FOGHLAMA AR FEADH AN TSAOIL. (Irish)
3 July 2022
0 references
SKOLAN STRÄVAR EFTER ATT SKAPA RUM I KLASSRUMMET SOM GÖR DET MÖJLIGT FÖR VARJE ELEV ATT LÄRA SIG I ETT INSPIRERANDE SAMMANHANG DÄR DEN UTBILDNING SOM ERBJUDS OMFATTAR MULTIMEDIAINNEHÅLL. DETTA INNEHÅLL KOMMER INTE BARA ATT SVARA PÅ DE FRAMVÄXANDE CURIOITS UTAN FRAMFÖR ALLT ATT FULLT UT INKLUDERA HANDIKAPPET GENOM ATT ERBJUDA EN MÄNGD OLIKA STIMULI AV OLIKA SLAG SOM VAR OCH EN KÄNNER EN DEL AV ETT INSTITUTIONELLT OCH GLOBALT KLASSSAMMANHANG. DET FÅR INPUT OCH INPUT SOM RPAS SAMMANFÖR FÖR ATT TOLKA OCH OMARBETA FÖR ATT KÄNNA EN LEDANDE SPELARE OCH EN AKTIV SPELARE I LYSSNANDE OCH LYSSNANDE. DET PROJEKT INOM VILKET DET ÄR AVSETT ATT STRÄVA EFTER ETT AKTIVT MEDBORGARSKAP INOM RAMEN FÖR LIVSLÅNGT LÄRANDE. (Swedish)
3 July 2022
0 references
KOOLI EESMÄRK ON LUUA KLASSIRUUMIS RUUMID, MIS VÕIMALDAVAD IGAL ÕPILASEL ÕPPIDA INSPIREERIVAS KONTEKSTIS, KUS PAKUTAV KOOLITUS LAIENEB MULTIMEEDIASISULE. SEE SISU EI VASTA MITTE AINULT KUJUNEMISJÄRGUS KURIOITSILE, VAID HÕLMAB EELKÕIGE TÄIELIKULT DISABILIT, PAKKUDES ERINEVAID STIIMULEID, MIDA IGAÜKS TUNNEB INSTITUTSIOONILISE JA GLOBAALSE KLASSIKONTEKSTI OSANA. SEE SAAB PANUSE JA PANUSE, MIDA RPA-SÜSTEEMID ÜHENDAVAD, ET TÕLGENDADA JA ÜMBER TÖÖTADA, ET TUNDA JUHTIVAT MÄNGIJAT JA AKTIIVSET MÄNGIJAT KUULAMISEL JA KUULAMISEL. PROJEKT, MILLE EESMÄRK ON SAAVUTADA KODANIKUAKTIIVSUS ELUKESTVA ÕPPE LOOGIKA RAAMES. (Estonian)
3 July 2022
0 references
BOLZANO VICENTINO
0 references
Identifiers
F86J15002830007
0 references