EXPERIENTIAL LEARNING 2 EDITION (Q527974): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (20 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
EXPERIENTIAL LEARNING 2 EDITION | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
APPRENTISSAGE EXPÉRIENTIEL 2 ÉDITION | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
ERFAHRUNGSBEZOGENES LERNEN 2 AUSGABE | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
EXPERIËNTIEEL LEREN 2 EDITIE | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
APRENDIZAJE EXPERIENCIAL 2 EDICIÓN | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΒΙΩΜΑΤΙΚΉ ΜΆΘΗΣΗ 2 ΈΚΔΟΣΗ | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
ERFARINGSBASERET LÆRING 2 UDGAVE | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
KOKEMUKSELLINEN OPPIMINEN 2 PAINOS | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
TAGĦLIM ESPERJENZJALI 2 EDIZZJONI | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
EXPERIENTIAL MĀCĪŠANĀS 2 IZDEVUMS | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
ZÁŽITKOVÉ UČENIE 2 VYDANIE | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
FOGHLAIM Ó THAITHÍ 2 EAGRÁN | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
ZÁŽITKOVÉ UČENÍ 2 VYDÁNÍ | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
APRENDIZAGEM EXPERIENCIAL 2 EDIÇÃO | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
KOGEMUSÕPPE 2 VÄLJAANNE | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
TAPASZTALATI TANULÁS 2 KIADÁS | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ЕКСПЕРИМЕНТАЛНО ОБУЧЕНИЕ 2 ИЗДАНИЕ | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
PATIRTINIS MOKYMASIS 2 LEIDIMAS | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
ISKUSTVENO UČENJE 2 IZDANJE | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
ERFARENHETSMÄSSIGT LÄRANDE 2 UPPLAGA | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
ÎNVĂȚARE EXPERIENȚIALĂ 2 EDIȚIE | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
IZKUSTVENO UČENJE 2 IZDAJA | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
EMPIRYCZNE UCZENIE SIĘ 2 EDYCJA | |||||||||||||||
| description / en | description / en | ||||||||||||||
Project in Italy | Project Q527974 in Italy | ||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto in Italia | Progetto Q527974 in Italia | ||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q527974 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q527974 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q527974 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q527974 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q527974 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q527974 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q527974 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q527974 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q527974 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q527974 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q527974 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q527974 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q527974 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q527974 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q527974 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q527974 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q527974 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q527974 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q527974 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q527974 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q527974 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q527974 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 62,023.2 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 62,023.2 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
| Property / summary: THE PROJECT’S WORK ON THE PREVIOUS EXPERIENCE WITH A VIEW TO STRENGTHENING BASIC SKILLS IN INTERPERSONAL AND CREATIVE LEARNING TO DEVELOP SKILLS IN A FOREIGN LANGUAGE, MATHEMATICS AND SCIENCE, FOCUSING ON THE ACTIVE ROLE OF STUDENTS THROUGH THE DEFINITION AND IMPLEMENTATION OF EDUCATIONAL STRATEGIES THAT TAKE ACCOUNT OF SINGOLIT AND THE COMPLEXITY OF EACH INDIVIDUAL. EXPERTIATE AL LEARNING PROMOTES AN ACTIVE ROLE IN WHICH PUPILS CAN TAKE AN ACTIVE ROLE IN THEIR LEARNING TO BEST DEVELOP THEIR INCLINATIONS AND RECOGNISE AND ADDRESS THE DIFFICULTIES OF S AWARENESS THROUGH A LEARNING MODEL BASED ON THE DIRECT EXPERIENCE AND ON PRACTIC.THE AVTRR TRAINING PROCESS ACCORDING TO A COLLABORATIVE AND LABORATORIAL TRAINING METHOD TO PROMOTE GROUP AND NETWORKING DYNAMICS PROMOTING MOTIVATION AND CONCLUSION. EXPERIEN (English) / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
THE PROJECT ON THE EXPERIENCE OF THE PREVIOUS EDITION AIMED AT STRENGTHENING THE BASIC SKILLS IN RELATIONAL AND CREATIVE EXPRESSIVE LINGUISTIC LEARNING AS WELL AS THE DEVELOPMENT OF SKILLS IN MOTHER TONGUE MATH AND SCIENCE, FOCUSING ON THE ACTIVE PROTAGONISM OF STUDENTS THROUGH THE DEFINITION AND IMPLEMENTATION OF EDUCATIONAL STRATEGIES THAT TAKE INTO ACCOUNT THE SINGULARITY AND COMPLEXITY OF EACH INDIVIDUAL. EXPERIENTIAL LEARNING PROMOTES AN ACTIVITY PATH IN WHICH EACH STUDENT CAN TAKE AN ACTIVE ROLE IN HIS/HER LEARNING TO BETTER DEVELOP THE INCLINATIONS AND TO RECOGNISE AND INTERVENE ON THE DIFFICULTIES TO ASSUME INCREASING AWARENESS OF S THROUGH A LEARNING MODEL BASED ON DIRECT SULESPERIENZA AND PRATICA.THE TRAINING PROCESS ADVERR ACCORDING TO A COLLABORATIVE AND LABORATORY METHODOLOGY TO PROMOTE GROUP AND RELATIONAL DYNAMICS THAT PROMOTE MOTIVATION AND INCLUSION. EXPERIEN (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: THE PROJECT ON THE EXPERIENCE OF THE PREVIOUS EDITION AIMED AT STRENGTHENING THE BASIC SKILLS IN RELATIONAL AND CREATIVE EXPRESSIVE LINGUISTIC LEARNING AS WELL AS THE DEVELOPMENT OF SKILLS IN MOTHER TONGUE MATH AND SCIENCE, FOCUSING ON THE ACTIVE PROTAGONISM OF STUDENTS THROUGH THE DEFINITION AND IMPLEMENTATION OF EDUCATIONAL STRATEGIES THAT TAKE INTO ACCOUNT THE SINGULARITY AND COMPLEXITY OF EACH INDIVIDUAL. EXPERIENTIAL LEARNING PROMOTES AN ACTIVITY PATH IN WHICH EACH STUDENT CAN TAKE AN ACTIVE ROLE IN HIS/HER LEARNING TO BETTER DEVELOP THE INCLINATIONS AND TO RECOGNISE AND INTERVENE ON THE DIFFICULTIES TO ASSUME INCREASING AWARENESS OF S THROUGH A LEARNING MODEL BASED ON DIRECT SULESPERIENZA AND PRATICA.THE TRAINING PROCESS ADVERR ACCORDING TO A COLLABORATIVE AND LABORATORY METHODOLOGY TO PROMOTE GROUP AND RELATIONAL DYNAMICS THAT PROMOTE MOTIVATION AND INCLUSION. EXPERIEN (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: THE PROJECT ON THE EXPERIENCE OF THE PREVIOUS EDITION AIMED AT STRENGTHENING THE BASIC SKILLS IN RELATIONAL AND CREATIVE EXPRESSIVE LINGUISTIC LEARNING AS WELL AS THE DEVELOPMENT OF SKILLS IN MOTHER TONGUE MATH AND SCIENCE, FOCUSING ON THE ACTIVE PROTAGONISM OF STUDENTS THROUGH THE DEFINITION AND IMPLEMENTATION OF EDUCATIONAL STRATEGIES THAT TAKE INTO ACCOUNT THE SINGULARITY AND COMPLEXITY OF EACH INDIVIDUAL. EXPERIENTIAL LEARNING PROMOTES AN ACTIVITY PATH IN WHICH EACH STUDENT CAN TAKE AN ACTIVE ROLE IN HIS/HER LEARNING TO BETTER DEVELOP THE INCLINATIONS AND TO RECOGNISE AND INTERVENE ON THE DIFFICULTIES TO ASSUME INCREASING AWARENESS OF S THROUGH A LEARNING MODEL BASED ON DIRECT SULESPERIENZA AND PRATICA.THE TRAINING PROCESS ADVERR ACCORDING TO A COLLABORATIVE AND LABORATORY METHODOLOGY TO PROMOTE GROUP AND RELATIONAL DYNAMICS THAT PROMOTE MOTIVATION AND INCLUSION. EXPERIEN (English) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 November 2020
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LE PROJET SUR L’EXPÉRIENCE DE L’ÉDITION PRÉCÉDENTE VISAIT À RENFORCER LES COMPÉTENCES DE BASE EN MATIÈRE D’APPRENTISSAGE DES LANGUES EXPRESSIVES RELATIONNELLES ET CRÉATIVES AINSI QUE LE DÉVELOPPEMENT DE COMPÉTENCES EN MATHÉMATIQUES ET EN SCIENCES DE LANGUE MATERNELLE ÉTRANGÈRE EN METTANT L’ACCENT SUR LE LEADERSHIP ACTIF DES ÉTUDIANTS GRÂCE À LA DÉFINITION ET À LA MISE EN ŒUVRE DE STRATÉGIES ÉDUCATIVES QUI TIENNENT COMPTE DE LA SINGULARITÉ ET DE LA COMPLEXITÉ DE CHAQUE INDIVIDU. L’APPRENTISSAGE EXPÉRIENTIEL FAVORISE UN PARCOURS D’ACTIVITÉ DANS LEQUEL CHAQUE ÉLÈVE PEUT JOUER UN RÔLE ACTIF DANS SON APPRENTISSAGE AFIN DE MIEUX DÉVELOPPER DES PENCHANTS, DE RECONNAÎTRE ET D’INTERVENIR SUR LES DIFFICULTÉS À DEVENIR DE PLUS EN PLUS SENSIBILISÉS AUX S À TRAVERS UN MODÈLE D’APPRENTISSAGE BASÉ SUR L’EXPÉRIENCE DIRECTE ET PRACTICAL.LE PROCESSUS DE FORMATION SE DÉROULE SELON UNE MÉTHODOLOGIE COLLABORATIVE ET DE LABORATOIRE POUR PROMOUVOIR LA DYNAMIQUE DE GROUPE ET RELATIONNELLE QUI FAVORISE LA MOTIVATION ET L’INCLUSION. EXPERIEN (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PROJET SUR L’EXPÉRIENCE DE L’ÉDITION PRÉCÉDENTE VISAIT À RENFORCER LES COMPÉTENCES DE BASE EN MATIÈRE D’APPRENTISSAGE DES LANGUES EXPRESSIVES RELATIONNELLES ET CRÉATIVES AINSI QUE LE DÉVELOPPEMENT DE COMPÉTENCES EN MATHÉMATIQUES ET EN SCIENCES DE LANGUE MATERNELLE ÉTRANGÈRE EN METTANT L’ACCENT SUR LE LEADERSHIP ACTIF DES ÉTUDIANTS GRÂCE À LA DÉFINITION ET À LA MISE EN ŒUVRE DE STRATÉGIES ÉDUCATIVES QUI TIENNENT COMPTE DE LA SINGULARITÉ ET DE LA COMPLEXITÉ DE CHAQUE INDIVIDU. L’APPRENTISSAGE EXPÉRIENTIEL FAVORISE UN PARCOURS D’ACTIVITÉ DANS LEQUEL CHAQUE ÉLÈVE PEUT JOUER UN RÔLE ACTIF DANS SON APPRENTISSAGE AFIN DE MIEUX DÉVELOPPER DES PENCHANTS, DE RECONNAÎTRE ET D’INTERVENIR SUR LES DIFFICULTÉS À DEVENIR DE PLUS EN PLUS SENSIBILISÉS AUX S À TRAVERS UN MODÈLE D’APPRENTISSAGE BASÉ SUR L’EXPÉRIENCE DIRECTE ET PRACTICAL.LE PROCESSUS DE FORMATION SE DÉROULE SELON UNE MÉTHODOLOGIE COLLABORATIVE ET DE LABORATOIRE POUR PROMOUVOIR LA DYNAMIQUE DE GROUPE ET RELATIONNELLE QUI FAVORISE LA MOTIVATION ET L’INCLUSION. EXPERIEN (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PROJET SUR L’EXPÉRIENCE DE L’ÉDITION PRÉCÉDENTE VISAIT À RENFORCER LES COMPÉTENCES DE BASE EN MATIÈRE D’APPRENTISSAGE DES LANGUES EXPRESSIVES RELATIONNELLES ET CRÉATIVES AINSI QUE LE DÉVELOPPEMENT DE COMPÉTENCES EN MATHÉMATIQUES ET EN SCIENCES DE LANGUE MATERNELLE ÉTRANGÈRE EN METTANT L’ACCENT SUR LE LEADERSHIP ACTIF DES ÉTUDIANTS GRÂCE À LA DÉFINITION ET À LA MISE EN ŒUVRE DE STRATÉGIES ÉDUCATIVES QUI TIENNENT COMPTE DE LA SINGULARITÉ ET DE LA COMPLEXITÉ DE CHAQUE INDIVIDU. L’APPRENTISSAGE EXPÉRIENTIEL FAVORISE UN PARCOURS D’ACTIVITÉ DANS LEQUEL CHAQUE ÉLÈVE PEUT JOUER UN RÔLE ACTIF DANS SON APPRENTISSAGE AFIN DE MIEUX DÉVELOPPER DES PENCHANTS, DE RECONNAÎTRE ET D’INTERVENIR SUR LES DIFFICULTÉS À DEVENIR DE PLUS EN PLUS SENSIBILISÉS AUX S À TRAVERS UN MODÈLE D’APPRENTISSAGE BASÉ SUR L’EXPÉRIENCE DIRECTE ET PRACTICAL.LE PROCESSUS DE FORMATION SE DÉROULE SELON UNE MÉTHODOLOGIE COLLABORATIVE ET DE LABORATOIRE POUR PROMOUVOIR LA DYNAMIQUE DE GROUPE ET RELATIONNELLE QUI FAVORISE LA MOTIVATION ET L’INCLUSION. EXPERIEN (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 8 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DAS PROJEKT ZUR ERFAHRUNG DER VORHERIGEN AUSGABE ZIELTE AUF DIE STÄRKUNG DER GRUNDFERTIGKEITEN IM RELATIONALEN UND KREATIVEN AUSDRUCKSLERNEN SOWIE AUF DIE ENTWICKLUNG VON FREMDSPRACHENKENNTNISSEN IN DER MUTTERSPRACHE MATHEMATIK UND WISSENSCHAFT MIT SCHWERPUNKT AUF DER AKTIVEN FÜHRUNG DER STUDIERENDEN DURCH DIE DEFINITION UND UMSETZUNG VON BILDUNGSSTRATEGIEN, DIE DIE SINGULARITÄT UND KOMPLEXITÄT JEDES EINZELNEN BERÜCKSICHTIGEN. ERFAHRUNGSBEZOGENES LERNEN FÖRDERT EINEN AKTIVITÄTSWEG, IN DEM JEDER SCHÜLER EINE AKTIVE ROLLE IN IHREM LERNEN ÜBERNEHMEN KANN, UM NEIGUNGEN BESSER ZU ENTWICKELN UND DIE SCHWIERIGKEITEN ZU ERKENNEN UND EINZUGREIFEN, DIE SICH DURCH EIN LERNMODELL, DAS AUF DIREKTEN ERFAHRUNGEN UND PRACTICAL BASIERT, IMMER MEHR BEWUSST WERDEN. EXPERIEN (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS PROJEKT ZUR ERFAHRUNG DER VORHERIGEN AUSGABE ZIELTE AUF DIE STÄRKUNG DER GRUNDFERTIGKEITEN IM RELATIONALEN UND KREATIVEN AUSDRUCKSLERNEN SOWIE AUF DIE ENTWICKLUNG VON FREMDSPRACHENKENNTNISSEN IN DER MUTTERSPRACHE MATHEMATIK UND WISSENSCHAFT MIT SCHWERPUNKT AUF DER AKTIVEN FÜHRUNG DER STUDIERENDEN DURCH DIE DEFINITION UND UMSETZUNG VON BILDUNGSSTRATEGIEN, DIE DIE SINGULARITÄT UND KOMPLEXITÄT JEDES EINZELNEN BERÜCKSICHTIGEN. ERFAHRUNGSBEZOGENES LERNEN FÖRDERT EINEN AKTIVITÄTSWEG, IN DEM JEDER SCHÜLER EINE AKTIVE ROLLE IN IHREM LERNEN ÜBERNEHMEN KANN, UM NEIGUNGEN BESSER ZU ENTWICKELN UND DIE SCHWIERIGKEITEN ZU ERKENNEN UND EINZUGREIFEN, DIE SICH DURCH EIN LERNMODELL, DAS AUF DIREKTEN ERFAHRUNGEN UND PRACTICAL BASIERT, IMMER MEHR BEWUSST WERDEN. EXPERIEN (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS PROJEKT ZUR ERFAHRUNG DER VORHERIGEN AUSGABE ZIELTE AUF DIE STÄRKUNG DER GRUNDFERTIGKEITEN IM RELATIONALEN UND KREATIVEN AUSDRUCKSLERNEN SOWIE AUF DIE ENTWICKLUNG VON FREMDSPRACHENKENNTNISSEN IN DER MUTTERSPRACHE MATHEMATIK UND WISSENSCHAFT MIT SCHWERPUNKT AUF DER AKTIVEN FÜHRUNG DER STUDIERENDEN DURCH DIE DEFINITION UND UMSETZUNG VON BILDUNGSSTRATEGIEN, DIE DIE SINGULARITÄT UND KOMPLEXITÄT JEDES EINZELNEN BERÜCKSICHTIGEN. ERFAHRUNGSBEZOGENES LERNEN FÖRDERT EINEN AKTIVITÄTSWEG, IN DEM JEDER SCHÜLER EINE AKTIVE ROLLE IN IHREM LERNEN ÜBERNEHMEN KANN, UM NEIGUNGEN BESSER ZU ENTWICKELN UND DIE SCHWIERIGKEITEN ZU ERKENNEN UND EINZUGREIFEN, DIE SICH DURCH EIN LERNMODELL, DAS AUF DIREKTEN ERFAHRUNGEN UND PRACTICAL BASIERT, IMMER MEHR BEWUSST WERDEN. EXPERIEN (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HET PROJECT OVER DE ERVARING VAN DE VORIGE EDITIE WAS GERICHT OP HET VERSTERKEN VAN DE BASISVAARDIGHEDEN OP HET GEBIED VAN RELATIONELE EN CREATIEVE EXPRESSIEVE TAAL LEREN EN OP DE ONTWIKKELING VAN VAARDIGHEDEN OP HET GEBIED VAN WISKUNDE EN WETENSCHAPPEN IN VREEMDE TALEN MOEDERTAAL, GERICHT OP HET ACTIEF LEIDERSCHAP VAN STUDENTEN DOOR DE VASTSTELLING EN UITVOERING VAN ONDERWIJSSTRATEGIEËN DIE REKENING HOUDEN MET DE SINGULARITEIT EN COMPLEXITEIT VAN ELK INDIVIDU. EXPERIËNTIEEL LEREN BEVORDERT EEN ACTIVITEITSTRAJECT WAARIN ELKE LEERLING EEN ACTIEVE ROL KAN SPELEN IN ZIJN LEERPROCES OM DE NEIGINGEN BETER TE ONTWIKKELEN EN DE MOEILIJKHEDEN TE HERKENNEN EN IN TE GRIJPEN OM MEER EN MEER BEWUST TE WORDEN VAN S DOOR MIDDEL VAN EEN LEERMODEL OP BASIS VAN DIRECTE ERVARING EN PRACTICAL.THE-OPLEIDINGSPROCES VINDT PLAATS VOLGENS EEN SAMENWERKINGS- EN LABORATORIUMMETHODOLOGIE OM GROEPS- EN RELATIONELE DYNAMIEKEN TE BEVORDEREN DIE MOTIVATIE EN INCLUSIE BEVORDEREN. ERVARINGEN (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT OVER DE ERVARING VAN DE VORIGE EDITIE WAS GERICHT OP HET VERSTERKEN VAN DE BASISVAARDIGHEDEN OP HET GEBIED VAN RELATIONELE EN CREATIEVE EXPRESSIEVE TAAL LEREN EN OP DE ONTWIKKELING VAN VAARDIGHEDEN OP HET GEBIED VAN WISKUNDE EN WETENSCHAPPEN IN VREEMDE TALEN MOEDERTAAL, GERICHT OP HET ACTIEF LEIDERSCHAP VAN STUDENTEN DOOR DE VASTSTELLING EN UITVOERING VAN ONDERWIJSSTRATEGIEËN DIE REKENING HOUDEN MET DE SINGULARITEIT EN COMPLEXITEIT VAN ELK INDIVIDU. EXPERIËNTIEEL LEREN BEVORDERT EEN ACTIVITEITSTRAJECT WAARIN ELKE LEERLING EEN ACTIEVE ROL KAN SPELEN IN ZIJN LEERPROCES OM DE NEIGINGEN BETER TE ONTWIKKELEN EN DE MOEILIJKHEDEN TE HERKENNEN EN IN TE GRIJPEN OM MEER EN MEER BEWUST TE WORDEN VAN S DOOR MIDDEL VAN EEN LEERMODEL OP BASIS VAN DIRECTE ERVARING EN PRACTICAL.THE-OPLEIDINGSPROCES VINDT PLAATS VOLGENS EEN SAMENWERKINGS- EN LABORATORIUMMETHODOLOGIE OM GROEPS- EN RELATIONELE DYNAMIEKEN TE BEVORDEREN DIE MOTIVATIE EN INCLUSIE BEVORDEREN. ERVARINGEN (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT OVER DE ERVARING VAN DE VORIGE EDITIE WAS GERICHT OP HET VERSTERKEN VAN DE BASISVAARDIGHEDEN OP HET GEBIED VAN RELATIONELE EN CREATIEVE EXPRESSIEVE TAAL LEREN EN OP DE ONTWIKKELING VAN VAARDIGHEDEN OP HET GEBIED VAN WISKUNDE EN WETENSCHAPPEN IN VREEMDE TALEN MOEDERTAAL, GERICHT OP HET ACTIEF LEIDERSCHAP VAN STUDENTEN DOOR DE VASTSTELLING EN UITVOERING VAN ONDERWIJSSTRATEGIEËN DIE REKENING HOUDEN MET DE SINGULARITEIT EN COMPLEXITEIT VAN ELK INDIVIDU. EXPERIËNTIEEL LEREN BEVORDERT EEN ACTIVITEITSTRAJECT WAARIN ELKE LEERLING EEN ACTIEVE ROL KAN SPELEN IN ZIJN LEERPROCES OM DE NEIGINGEN BETER TE ONTWIKKELEN EN DE MOEILIJKHEDEN TE HERKENNEN EN IN TE GRIJPEN OM MEER EN MEER BEWUST TE WORDEN VAN S DOOR MIDDEL VAN EEN LEERMODEL OP BASIS VAN DIRECTE ERVARING EN PRACTICAL.THE-OPLEIDINGSPROCES VINDT PLAATS VOLGENS EEN SAMENWERKINGS- EN LABORATORIUMMETHODOLOGIE OM GROEPS- EN RELATIONELE DYNAMIEKEN TE BEVORDEREN DIE MOTIVATIE EN INCLUSIE BEVORDEREN. ERVARINGEN (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EL PROYECTO SOBRE LA EXPERIENCIA DE LA EDICIÓN ANTERIOR TENÍA COMO OBJETIVO FORTALECER LAS HABILIDADES BÁSICAS EN EL APRENDIZAJE DE IDIOMAS EXPRESIVOS RELACIONALES Y CREATIVOS, ASÍ COMO EL DESARROLLO DE HABILIDADES EN MATEMÁTICAS Y CIENCIAS EN LENGUAS MATERNAS EXTRANJERAS, CENTRÁNDOSE EN EL LIDERAZGO ACTIVO DE LOS ESTUDIANTES A TRAVÉS DE LA DEFINICIÓN E IMPLEMENTACIÓN DE ESTRATEGIAS EDUCATIVAS QUE TENGAN EN CUENTA LA SINGULARIDAD Y COMPLEJIDAD DE CADA INDIVIDUO. EL APRENDIZAJE EXPERIENCIAL PROMUEVE UN CAMINO DE ACTIVIDAD EN EL QUE CADA ALUMNO PUEDE ASUMIR UN PAPEL ACTIVO EN SU APRENDIZAJE PARA DESARROLLAR MEJOR LAS INCLINACIONES Y RECONOCER E INTERVENIR EN LAS DIFICULTADES PARA SER CADA VEZ MÁS CONSCIENTE DE S A TRAVÉS DE UN MODELO DE APRENDIZAJE BASADO EN LA EXPERIENCIA DIRECTA Y PRÁCTICA.EL PROCESO DE FORMACIÓN SE LLEVA A CABO DE ACUERDO CON UNA METODOLOGÍA COLABORATIVA Y DE LABORATORIO PARA PROMOVER DINÁMICAS GRUPALES Y RELACIONALES QUE PROMUEVAN LA MOTIVACIÓN Y LA INCLUSIÓN. EXPERIENCIA (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO SOBRE LA EXPERIENCIA DE LA EDICIÓN ANTERIOR TENÍA COMO OBJETIVO FORTALECER LAS HABILIDADES BÁSICAS EN EL APRENDIZAJE DE IDIOMAS EXPRESIVOS RELACIONALES Y CREATIVOS, ASÍ COMO EL DESARROLLO DE HABILIDADES EN MATEMÁTICAS Y CIENCIAS EN LENGUAS MATERNAS EXTRANJERAS, CENTRÁNDOSE EN EL LIDERAZGO ACTIVO DE LOS ESTUDIANTES A TRAVÉS DE LA DEFINICIÓN E IMPLEMENTACIÓN DE ESTRATEGIAS EDUCATIVAS QUE TENGAN EN CUENTA LA SINGULARIDAD Y COMPLEJIDAD DE CADA INDIVIDUO. EL APRENDIZAJE EXPERIENCIAL PROMUEVE UN CAMINO DE ACTIVIDAD EN EL QUE CADA ALUMNO PUEDE ASUMIR UN PAPEL ACTIVO EN SU APRENDIZAJE PARA DESARROLLAR MEJOR LAS INCLINACIONES Y RECONOCER E INTERVENIR EN LAS DIFICULTADES PARA SER CADA VEZ MÁS CONSCIENTE DE S A TRAVÉS DE UN MODELO DE APRENDIZAJE BASADO EN LA EXPERIENCIA DIRECTA Y PRÁCTICA.EL PROCESO DE FORMACIÓN SE LLEVA A CABO DE ACUERDO CON UNA METODOLOGÍA COLABORATIVA Y DE LABORATORIO PARA PROMOVER DINÁMICAS GRUPALES Y RELACIONALES QUE PROMUEVAN LA MOTIVACIÓN Y LA INCLUSIÓN. EXPERIENCIA (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO SOBRE LA EXPERIENCIA DE LA EDICIÓN ANTERIOR TENÍA COMO OBJETIVO FORTALECER LAS HABILIDADES BÁSICAS EN EL APRENDIZAJE DE IDIOMAS EXPRESIVOS RELACIONALES Y CREATIVOS, ASÍ COMO EL DESARROLLO DE HABILIDADES EN MATEMÁTICAS Y CIENCIAS EN LENGUAS MATERNAS EXTRANJERAS, CENTRÁNDOSE EN EL LIDERAZGO ACTIVO DE LOS ESTUDIANTES A TRAVÉS DE LA DEFINICIÓN E IMPLEMENTACIÓN DE ESTRATEGIAS EDUCATIVAS QUE TENGAN EN CUENTA LA SINGULARIDAD Y COMPLEJIDAD DE CADA INDIVIDUO. EL APRENDIZAJE EXPERIENCIAL PROMUEVE UN CAMINO DE ACTIVIDAD EN EL QUE CADA ALUMNO PUEDE ASUMIR UN PAPEL ACTIVO EN SU APRENDIZAJE PARA DESARROLLAR MEJOR LAS INCLINACIONES Y RECONOCER E INTERVENIR EN LAS DIFICULTADES PARA SER CADA VEZ MÁS CONSCIENTE DE S A TRAVÉS DE UN MODELO DE APRENDIZAJE BASADO EN LA EXPERIENCIA DIRECTA Y PRÁCTICA.EL PROCESO DE FORMACIÓN SE LLEVA A CABO DE ACUERDO CON UNA METODOLOGÍA COLABORATIVA Y DE LABORATORIO PARA PROMOVER DINÁMICAS GRUPALES Y RELACIONALES QUE PROMUEVAN LA MOTIVACIÓN Y LA INCLUSIÓN. EXPERIENCIA (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 29 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΤΟ ΈΡΓΟ ΜΕ ΘΈΜΑ ΤΗΝ ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΤΗΣ ΠΡΟΗΓΟΎΜΕΝΗΣ ΈΚΔΟΣΗΣ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΣΕ ΣΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΤΗ ΣΧΕΣΙΑΚΉ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΉ ΕΚΦΡΑΣΤΙΚΉ ΓΛΩΣΣΙΚΉ ΜΆΘΗΣΗ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΆ ΚΑΙ ΤΙΣ ΕΠΙΣΤΉΜΕΣ ΤΗΣ ΜΗΤΡΙΚΉΣ ΓΛΏΣΣΑΣ, ΕΣΤΙΆΖΟΝΤΑΣ ΣΤΟΝ ΕΝΕΡΓΌ ΠΡΩΤΑΓΩΝΙΣΤΙΣΜΌ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΈΣΩ ΤΟΥ ΚΑΘΟΡΙΣΜΟΎ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΦΑΡΜΟΓΉΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΏΝ ΠΟΥ ΛΑΜΒΆΝΟΥΝ ΥΠΌΨΗ ΤΗΝ ΙΔΙΑΙΤΕΡΌΤΗΤΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΟΛΥΠΛΟΚΌΤΗΤΑ ΤΟΥ ΚΆΘΕ ΑΤΌΜΟΥ. Η ΒΙΩΜΑΤΙΚΉ ΜΆΘΗΣΗ ΠΡΟΩΘΕΊ ΜΙΑ ΠΟΡΕΊΑ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑΣ ΣΤΗΝ ΟΠΟΊΑ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉΣ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΑΝΑΛΆΒΕΙ ΕΝΕΡΓΌ ΡΌΛΟ ΣΤΗ ΜΆΘΗΣΗ ΤΟΥ ΓΙΑ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΕΙ ΚΑΛΎΤΕΡΑ ΤΙΣ ΚΛΊΣΕΙΣ ΚΑΙ ΝΑ ΑΝΑΓΝΩΡΊΣΕΙ ΚΑΙ ΝΑ ΠΑΡΈΜΒΕΙ ΣΤΙΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΛΗΨΗ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΗΣ ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΠΟΊΗΣΗΣ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΟ S ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΈΝΑ ΜΑΘΗΣΙΑΚΌ ΜΟΝΤΈΛΟ ΠΟΥ ΒΑΣΊΖΕΤΑΙ ΣΤΗΝ ΆΜΕΣΗ SULESPERIENZA ΚΑΙ ΤΗΝ PRATICA.THE ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ADVERR ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΜΙΑ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉ ΚΑΙ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΉ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΟΜΑΔΙΚΉΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΣΧΕΣΙΑΚΉΣ ΔΥΝΑΜΙΚΉΣ ΠΟΥ ΠΡΟΩΘΟΎΝ ΤΑ ΚΊΝΗΤΡΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΈΝΤΑΞΗ. EXPERIEN (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΈΡΓΟ ΜΕ ΘΈΜΑ ΤΗΝ ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΤΗΣ ΠΡΟΗΓΟΎΜΕΝΗΣ ΈΚΔΟΣΗΣ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΣΕ ΣΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΤΗ ΣΧΕΣΙΑΚΉ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΉ ΕΚΦΡΑΣΤΙΚΉ ΓΛΩΣΣΙΚΉ ΜΆΘΗΣΗ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΆ ΚΑΙ ΤΙΣ ΕΠΙΣΤΉΜΕΣ ΤΗΣ ΜΗΤΡΙΚΉΣ ΓΛΏΣΣΑΣ, ΕΣΤΙΆΖΟΝΤΑΣ ΣΤΟΝ ΕΝΕΡΓΌ ΠΡΩΤΑΓΩΝΙΣΤΙΣΜΌ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΈΣΩ ΤΟΥ ΚΑΘΟΡΙΣΜΟΎ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΦΑΡΜΟΓΉΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΏΝ ΠΟΥ ΛΑΜΒΆΝΟΥΝ ΥΠΌΨΗ ΤΗΝ ΙΔΙΑΙΤΕΡΌΤΗΤΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΟΛΥΠΛΟΚΌΤΗΤΑ ΤΟΥ ΚΆΘΕ ΑΤΌΜΟΥ. Η ΒΙΩΜΑΤΙΚΉ ΜΆΘΗΣΗ ΠΡΟΩΘΕΊ ΜΙΑ ΠΟΡΕΊΑ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑΣ ΣΤΗΝ ΟΠΟΊΑ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉΣ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΑΝΑΛΆΒΕΙ ΕΝΕΡΓΌ ΡΌΛΟ ΣΤΗ ΜΆΘΗΣΗ ΤΟΥ ΓΙΑ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΕΙ ΚΑΛΎΤΕΡΑ ΤΙΣ ΚΛΊΣΕΙΣ ΚΑΙ ΝΑ ΑΝΑΓΝΩΡΊΣΕΙ ΚΑΙ ΝΑ ΠΑΡΈΜΒΕΙ ΣΤΙΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΛΗΨΗ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΗΣ ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΠΟΊΗΣΗΣ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΟ S ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΈΝΑ ΜΑΘΗΣΙΑΚΌ ΜΟΝΤΈΛΟ ΠΟΥ ΒΑΣΊΖΕΤΑΙ ΣΤΗΝ ΆΜΕΣΗ SULESPERIENZA ΚΑΙ ΤΗΝ PRATICA.THE ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ADVERR ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΜΙΑ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉ ΚΑΙ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΉ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΟΜΑΔΙΚΉΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΣΧΕΣΙΑΚΉΣ ΔΥΝΑΜΙΚΉΣ ΠΟΥ ΠΡΟΩΘΟΎΝ ΤΑ ΚΊΝΗΤΡΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΈΝΤΑΞΗ. EXPERIEN (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΈΡΓΟ ΜΕ ΘΈΜΑ ΤΗΝ ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΤΗΣ ΠΡΟΗΓΟΎΜΕΝΗΣ ΈΚΔΟΣΗΣ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΣΕ ΣΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΤΗ ΣΧΕΣΙΑΚΉ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΉ ΕΚΦΡΑΣΤΙΚΉ ΓΛΩΣΣΙΚΉ ΜΆΘΗΣΗ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΆ ΚΑΙ ΤΙΣ ΕΠΙΣΤΉΜΕΣ ΤΗΣ ΜΗΤΡΙΚΉΣ ΓΛΏΣΣΑΣ, ΕΣΤΙΆΖΟΝΤΑΣ ΣΤΟΝ ΕΝΕΡΓΌ ΠΡΩΤΑΓΩΝΙΣΤΙΣΜΌ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΈΣΩ ΤΟΥ ΚΑΘΟΡΙΣΜΟΎ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΦΑΡΜΟΓΉΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΏΝ ΠΟΥ ΛΑΜΒΆΝΟΥΝ ΥΠΌΨΗ ΤΗΝ ΙΔΙΑΙΤΕΡΌΤΗΤΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΟΛΥΠΛΟΚΌΤΗΤΑ ΤΟΥ ΚΆΘΕ ΑΤΌΜΟΥ. Η ΒΙΩΜΑΤΙΚΉ ΜΆΘΗΣΗ ΠΡΟΩΘΕΊ ΜΙΑ ΠΟΡΕΊΑ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑΣ ΣΤΗΝ ΟΠΟΊΑ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉΣ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΑΝΑΛΆΒΕΙ ΕΝΕΡΓΌ ΡΌΛΟ ΣΤΗ ΜΆΘΗΣΗ ΤΟΥ ΓΙΑ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΕΙ ΚΑΛΎΤΕΡΑ ΤΙΣ ΚΛΊΣΕΙΣ ΚΑΙ ΝΑ ΑΝΑΓΝΩΡΊΣΕΙ ΚΑΙ ΝΑ ΠΑΡΈΜΒΕΙ ΣΤΙΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΛΗΨΗ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΗΣ ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΠΟΊΗΣΗΣ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΟ S ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΈΝΑ ΜΑΘΗΣΙΑΚΌ ΜΟΝΤΈΛΟ ΠΟΥ ΒΑΣΊΖΕΤΑΙ ΣΤΗΝ ΆΜΕΣΗ SULESPERIENZA ΚΑΙ ΤΗΝ PRATICA.THE ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ADVERR ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΜΙΑ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉ ΚΑΙ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΉ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΟΜΑΔΙΚΉΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΣΧΕΣΙΑΚΉΣ ΔΥΝΑΜΙΚΉΣ ΠΟΥ ΠΡΟΩΘΟΎΝ ΤΑ ΚΊΝΗΤΡΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΈΝΤΑΞΗ. EXPERIEN (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET OM ERFARINGERNE FRA DEN FOREGÅENDE UDGAVE HAVDE TIL FORMÅL AT STYRKE DE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER I RELATIONEL OG KREATIV UDTRYKSFULD SPROGINDLÆRING SAMT UDVIKLING AF FÆRDIGHEDER INDEN FOR MATEMATIK OG VIDENSKAB PÅ MODERSMÅLET MED FOKUS PÅ DE STUDERENDES AKTIVE PROTAGONISME GENNEM FASTLÆGGELSE OG GENNEMFØRELSE AF UDDANNELSESSTRATEGIER, DER TAGER HENSYN TIL DEN ENKELTES SÆRLIGE KARAKTER OG KOMPLEKSITET. ERFARINGSBASERET LÆRING FREMMER EN AKTIVITETSVEJ, HVOR HVER STUDERENDE KAN SPILLE EN AKTIV ROLLE I SIN LÆRING FOR BEDRE AT UDVIKLE TILBØJELIGHEDERNE OG FOR AT GENKENDE OG GRIBE IND OVER FOR VANSKELIGHEDERNE MED AT PÅTAGE SIG ØGET BEVIDSTHED OM S GENNEM EN LÆRINGSMODEL BASERET PÅ DIREKTE SULESPERIENZA OG PRATICA.THE UDDANNELSESPROCES ADVERR I HENHOLD TIL EN SAMARBEJDS- OG LABORATORIEMETODOLOGI TIL FREMME AF GRUPPE- OG RELATIONSDYNAMIK, DER FREMMER MOTIVATION OG INKLUSION. ERFARING (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET OM ERFARINGERNE FRA DEN FOREGÅENDE UDGAVE HAVDE TIL FORMÅL AT STYRKE DE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER I RELATIONEL OG KREATIV UDTRYKSFULD SPROGINDLÆRING SAMT UDVIKLING AF FÆRDIGHEDER INDEN FOR MATEMATIK OG VIDENSKAB PÅ MODERSMÅLET MED FOKUS PÅ DE STUDERENDES AKTIVE PROTAGONISME GENNEM FASTLÆGGELSE OG GENNEMFØRELSE AF UDDANNELSESSTRATEGIER, DER TAGER HENSYN TIL DEN ENKELTES SÆRLIGE KARAKTER OG KOMPLEKSITET. ERFARINGSBASERET LÆRING FREMMER EN AKTIVITETSVEJ, HVOR HVER STUDERENDE KAN SPILLE EN AKTIV ROLLE I SIN LÆRING FOR BEDRE AT UDVIKLE TILBØJELIGHEDERNE OG FOR AT GENKENDE OG GRIBE IND OVER FOR VANSKELIGHEDERNE MED AT PÅTAGE SIG ØGET BEVIDSTHED OM S GENNEM EN LÆRINGSMODEL BASERET PÅ DIREKTE SULESPERIENZA OG PRATICA.THE UDDANNELSESPROCES ADVERR I HENHOLD TIL EN SAMARBEJDS- OG LABORATORIEMETODOLOGI TIL FREMME AF GRUPPE- OG RELATIONSDYNAMIK, DER FREMMER MOTIVATION OG INKLUSION. ERFARING (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET OM ERFARINGERNE FRA DEN FOREGÅENDE UDGAVE HAVDE TIL FORMÅL AT STYRKE DE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER I RELATIONEL OG KREATIV UDTRYKSFULD SPROGINDLÆRING SAMT UDVIKLING AF FÆRDIGHEDER INDEN FOR MATEMATIK OG VIDENSKAB PÅ MODERSMÅLET MED FOKUS PÅ DE STUDERENDES AKTIVE PROTAGONISME GENNEM FASTLÆGGELSE OG GENNEMFØRELSE AF UDDANNELSESSTRATEGIER, DER TAGER HENSYN TIL DEN ENKELTES SÆRLIGE KARAKTER OG KOMPLEKSITET. ERFARINGSBASERET LÆRING FREMMER EN AKTIVITETSVEJ, HVOR HVER STUDERENDE KAN SPILLE EN AKTIV ROLLE I SIN LÆRING FOR BEDRE AT UDVIKLE TILBØJELIGHEDERNE OG FOR AT GENKENDE OG GRIBE IND OVER FOR VANSKELIGHEDERNE MED AT PÅTAGE SIG ØGET BEVIDSTHED OM S GENNEM EN LÆRINGSMODEL BASERET PÅ DIREKTE SULESPERIENZA OG PRATICA.THE UDDANNELSESPROCES ADVERR I HENHOLD TIL EN SAMARBEJDS- OG LABORATORIEMETODOLOGI TIL FREMME AF GRUPPE- OG RELATIONSDYNAMIK, DER FREMMER MOTIVATION OG INKLUSION. ERFARING (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EDELLISEN PAINOKSEN KOKEMUSTA KOSKEVAN HANKKEEN TAVOITTEENA OLI VAHVISTAA PERUSTAITOJA SUHTEELLISESSA JA LUOVASSA EKSPLISIITTISESSÄ KIELELLISESSÄ OPPIMISESSA SEKÄ KEHITTÄÄ ÄIDINKIELEN MATEMATIIKAN JA LUONNONTIETEIDEN TAITOJA. HANKKEESSA KESKITYTTIIN OPISKELIJOIDEN AKTIIVISEEN PROTAGONISMIIN MÄÄRITTELEMÄLLÄ JA TOTEUTTAMALLA KOULUTUSSTRATEGIOITA, JOISSA OTETAAN HUOMIOON KUNKIN YKSILÖN ERITYISYYS JA MONIMUTKAISUUS. KOKEMUKSELLINEN OPPIMINEN EDISTÄÄ AKTIVITEETTIPOLKUA, JOSSA JOKAINEN OPISKELIJA VOI OMAKSUA AKTIIVISEN ROOLIN OPPIMISESSAAN KEHITTÄÄKSEEN TAIPUMUKSIAAN PAREMMIN JA TUNNISTAAKSEEN JA PUUTTUAKSEEN VAIKEUKSIIN LISÄTÄ TIETOISUUTTA S:STÄ SUORAAN SULESPERIENZA JA PRATICA.THE KOULUTUSPROSESSI ADVERR-KOULUTUSPROSESSILLA, JOKA PERUSTUU YHTEISTYÖ- JA LABORATORIOMENETELMIIN, JOILLA EDISTETÄÄN MOTIVAATIOTA JA OSALLISUUTTA EDISTÄVÄÄ RYHMÄ- JA SUHDEDYNAMIIKKAA. KOKENEET (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EDELLISEN PAINOKSEN KOKEMUSTA KOSKEVAN HANKKEEN TAVOITTEENA OLI VAHVISTAA PERUSTAITOJA SUHTEELLISESSA JA LUOVASSA EKSPLISIITTISESSÄ KIELELLISESSÄ OPPIMISESSA SEKÄ KEHITTÄÄ ÄIDINKIELEN MATEMATIIKAN JA LUONNONTIETEIDEN TAITOJA. HANKKEESSA KESKITYTTIIN OPISKELIJOIDEN AKTIIVISEEN PROTAGONISMIIN MÄÄRITTELEMÄLLÄ JA TOTEUTTAMALLA KOULUTUSSTRATEGIOITA, JOISSA OTETAAN HUOMIOON KUNKIN YKSILÖN ERITYISYYS JA MONIMUTKAISUUS. KOKEMUKSELLINEN OPPIMINEN EDISTÄÄ AKTIVITEETTIPOLKUA, JOSSA JOKAINEN OPISKELIJA VOI OMAKSUA AKTIIVISEN ROOLIN OPPIMISESSAAN KEHITTÄÄKSEEN TAIPUMUKSIAAN PAREMMIN JA TUNNISTAAKSEEN JA PUUTTUAKSEEN VAIKEUKSIIN LISÄTÄ TIETOISUUTTA S:STÄ SUORAAN SULESPERIENZA JA PRATICA.THE KOULUTUSPROSESSI ADVERR-KOULUTUSPROSESSILLA, JOKA PERUSTUU YHTEISTYÖ- JA LABORATORIOMENETELMIIN, JOILLA EDISTETÄÄN MOTIVAATIOTA JA OSALLISUUTTA EDISTÄVÄÄ RYHMÄ- JA SUHDEDYNAMIIKKAA. KOKENEET (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EDELLISEN PAINOKSEN KOKEMUSTA KOSKEVAN HANKKEEN TAVOITTEENA OLI VAHVISTAA PERUSTAITOJA SUHTEELLISESSA JA LUOVASSA EKSPLISIITTISESSÄ KIELELLISESSÄ OPPIMISESSA SEKÄ KEHITTÄÄ ÄIDINKIELEN MATEMATIIKAN JA LUONNONTIETEIDEN TAITOJA. HANKKEESSA KESKITYTTIIN OPISKELIJOIDEN AKTIIVISEEN PROTAGONISMIIN MÄÄRITTELEMÄLLÄ JA TOTEUTTAMALLA KOULUTUSSTRATEGIOITA, JOISSA OTETAAN HUOMIOON KUNKIN YKSILÖN ERITYISYYS JA MONIMUTKAISUUS. KOKEMUKSELLINEN OPPIMINEN EDISTÄÄ AKTIVITEETTIPOLKUA, JOSSA JOKAINEN OPISKELIJA VOI OMAKSUA AKTIIVISEN ROOLIN OPPIMISESSAAN KEHITTÄÄKSEEN TAIPUMUKSIAAN PAREMMIN JA TUNNISTAAKSEEN JA PUUTTUAKSEEN VAIKEUKSIIN LISÄTÄ TIETOISUUTTA S:STÄ SUORAAN SULESPERIENZA JA PRATICA.THE KOULUTUSPROSESSI ADVERR-KOULUTUSPROSESSILLA, JOKA PERUSTUU YHTEISTYÖ- JA LABORATORIOMENETELMIIN, JOILLA EDISTETÄÄN MOTIVAATIOTA JA OSALLISUUTTA EDISTÄVÄÄ RYHMÄ- JA SUHDEDYNAMIIKKAA. KOKENEET (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-PROĠETT DWAR L-ESPERJENZA TAL-EDIZZJONI PREĊEDENTI KELLU L-GĦAN LI JSAĦĦAĦ IL-ĦILIET BAŻIĊI FIT-TAGĦLIM LINGWISTIKU ESPRESSTIV RELAZZJONALI U KREATTIV KIF UKOLL L-IŻVILUPP TA’ ĦILIET FIL-MATEMATIKA U X-XJENZA TAL-LINGWA MATERNA, FILWAQT LI JIFFOKA FUQ IL-PROTAGONIŻMU ATTIV TAL-ISTUDENTI PERMEZZ TAD-DEFINIZZJONI U L-IMPLIMENTAZZJONI TA’ STRATEĠIJI EDUKATTIVI LI JQISU S-SINGULARITÀ U L-KUMPLESSITÀ TA’ KULL INDIVIDWU. IT-TAGĦLIM ESPERJENZJALI JIPPROMWOVI MOGĦDIJA TA’ ATTIVITÀ LI FIHA KULL STUDENT JISTA’ JIEĦU RWOL ATTIV FIT-TAGĦLIM TIEGĦU/TAGĦHA BIEX JIŻVILUPPA AĦJAR L-INKLINAZZJONIJIET U BIEX JIRRIKONOXXI U JINTERVJENI FUQ ID-DIFFIKULTAJIET BIEX WIEĦED JASSUMI ŻIEDA FL-GĦARFIEN TA’ S PERMEZZ TA’ MUDELL TA’ TAGĦLIM IBBAŻAT FUQ PROĊESS DIRETT TA’ TAĦRIĠ SULESPERIENZA U PRATICA.THE ADVERR SKONT METODOLOĠIJA KOLLABORATTIVA U TAL-LABORATORJU BIEX TIPPROMWOVI D-DINAMIKA TAL-GRUPP U R-RELAZZJONI LI TIPPROMWOVI L-MOTIVAZZJONI U L-INKLUŻJONI. ESPERJENZI (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT DWAR L-ESPERJENZA TAL-EDIZZJONI PREĊEDENTI KELLU L-GĦAN LI JSAĦĦAĦ IL-ĦILIET BAŻIĊI FIT-TAGĦLIM LINGWISTIKU ESPRESSTIV RELAZZJONALI U KREATTIV KIF UKOLL L-IŻVILUPP TA’ ĦILIET FIL-MATEMATIKA U X-XJENZA TAL-LINGWA MATERNA, FILWAQT LI JIFFOKA FUQ IL-PROTAGONIŻMU ATTIV TAL-ISTUDENTI PERMEZZ TAD-DEFINIZZJONI U L-IMPLIMENTAZZJONI TA’ STRATEĠIJI EDUKATTIVI LI JQISU S-SINGULARITÀ U L-KUMPLESSITÀ TA’ KULL INDIVIDWU. IT-TAGĦLIM ESPERJENZJALI JIPPROMWOVI MOGĦDIJA TA’ ATTIVITÀ LI FIHA KULL STUDENT JISTA’ JIEĦU RWOL ATTIV FIT-TAGĦLIM TIEGĦU/TAGĦHA BIEX JIŻVILUPPA AĦJAR L-INKLINAZZJONIJIET U BIEX JIRRIKONOXXI U JINTERVJENI FUQ ID-DIFFIKULTAJIET BIEX WIEĦED JASSUMI ŻIEDA FL-GĦARFIEN TA’ S PERMEZZ TA’ MUDELL TA’ TAGĦLIM IBBAŻAT FUQ PROĊESS DIRETT TA’ TAĦRIĠ SULESPERIENZA U PRATICA.THE ADVERR SKONT METODOLOĠIJA KOLLABORATTIVA U TAL-LABORATORJU BIEX TIPPROMWOVI D-DINAMIKA TAL-GRUPP U R-RELAZZJONI LI TIPPROMWOVI L-MOTIVAZZJONI U L-INKLUŻJONI. ESPERJENZI (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT DWAR L-ESPERJENZA TAL-EDIZZJONI PREĊEDENTI KELLU L-GĦAN LI JSAĦĦAĦ IL-ĦILIET BAŻIĊI FIT-TAGĦLIM LINGWISTIKU ESPRESSTIV RELAZZJONALI U KREATTIV KIF UKOLL L-IŻVILUPP TA’ ĦILIET FIL-MATEMATIKA U X-XJENZA TAL-LINGWA MATERNA, FILWAQT LI JIFFOKA FUQ IL-PROTAGONIŻMU ATTIV TAL-ISTUDENTI PERMEZZ TAD-DEFINIZZJONI U L-IMPLIMENTAZZJONI TA’ STRATEĠIJI EDUKATTIVI LI JQISU S-SINGULARITÀ U L-KUMPLESSITÀ TA’ KULL INDIVIDWU. IT-TAGĦLIM ESPERJENZJALI JIPPROMWOVI MOGĦDIJA TA’ ATTIVITÀ LI FIHA KULL STUDENT JISTA’ JIEĦU RWOL ATTIV FIT-TAGĦLIM TIEGĦU/TAGĦHA BIEX JIŻVILUPPA AĦJAR L-INKLINAZZJONIJIET U BIEX JIRRIKONOXXI U JINTERVJENI FUQ ID-DIFFIKULTAJIET BIEX WIEĦED JASSUMI ŻIEDA FL-GĦARFIEN TA’ S PERMEZZ TA’ MUDELL TA’ TAGĦLIM IBBAŻAT FUQ PROĊESS DIRETT TA’ TAĦRIĠ SULESPERIENZA U PRATICA.THE ADVERR SKONT METODOLOĠIJA KOLLABORATTIVA U TAL-LABORATORJU BIEX TIPPROMWOVI D-DINAMIKA TAL-GRUPP U R-RELAZZJONI LI TIPPROMWOVI L-MOTIVAZZJONI U L-INKLUŻJONI. ESPERJENZI (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTS PAR IEPRIEKŠĒJĀ IZDEVUMA PIEREDZI BIJA VĒRSTS UZ TO, LAI STIPRINĀTU PAMATPRASMES ATTIECĪBU UN RADOŠU IZTEIKSMĪGU VALODU APGUVES JOMĀ, KĀ ARĪ ATTĪSTĪTU PRASMES DZIMTĀS VALODAS MATEMĀTIKĀ UN DABASZINĀTNĒS, GALVENO UZMANĪBU PIEVĒRŠOT STUDENTU AKTĪVAJAI VARENĪBAI, NOSAKOT UN ĪSTENOJOT IZGLĪTĪBAS STRATĒĢIJAS, KURĀS ŅEMTA VĒRĀ KATRA INDIVĪDA ĪPATNĪBA UN SAREŽĢĪTĪBA. EKSPERIMENTĀLA MĀCĪŠANĀS VEICINA AKTIVITĀTES CEĻU, KURĀ KATRS STUDENTS VAR AKTĪVI IESAISTĪTIES MĀCĪBĀS, LAI LABĀK ATTĪSTĪTU TIEKSMES UN ATPAZĪTU GRŪTĪBAS UZŅEMTIES IZPRATNES PALIELINĀŠANU PAR S, IZMANTOJOT MĀCĪŠANĀS MODELI, KAS BALSTĪTS UZ TIEŠU SULESPERIENZA UN PRATICA.THE MĀCĪBU PROCESU ADVERR SASKAŅĀ AR SADARBĪBAS UN LABORATORIJAS METODOLOĢIJU, LAI VEICINĀTU GRUPU UN ATTIECĪBU DINAMIKU, KAS VEICINA MOTIVĀCIJU UN IEKĻAUŠANU. EXPERIEN (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTS PAR IEPRIEKŠĒJĀ IZDEVUMA PIEREDZI BIJA VĒRSTS UZ TO, LAI STIPRINĀTU PAMATPRASMES ATTIECĪBU UN RADOŠU IZTEIKSMĪGU VALODU APGUVES JOMĀ, KĀ ARĪ ATTĪSTĪTU PRASMES DZIMTĀS VALODAS MATEMĀTIKĀ UN DABASZINĀTNĒS, GALVENO UZMANĪBU PIEVĒRŠOT STUDENTU AKTĪVAJAI VARENĪBAI, NOSAKOT UN ĪSTENOJOT IZGLĪTĪBAS STRATĒĢIJAS, KURĀS ŅEMTA VĒRĀ KATRA INDIVĪDA ĪPATNĪBA UN SAREŽĢĪTĪBA. EKSPERIMENTĀLA MĀCĪŠANĀS VEICINA AKTIVITĀTES CEĻU, KURĀ KATRS STUDENTS VAR AKTĪVI IESAISTĪTIES MĀCĪBĀS, LAI LABĀK ATTĪSTĪTU TIEKSMES UN ATPAZĪTU GRŪTĪBAS UZŅEMTIES IZPRATNES PALIELINĀŠANU PAR S, IZMANTOJOT MĀCĪŠANĀS MODELI, KAS BALSTĪTS UZ TIEŠU SULESPERIENZA UN PRATICA.THE MĀCĪBU PROCESU ADVERR SASKAŅĀ AR SADARBĪBAS UN LABORATORIJAS METODOLOĢIJU, LAI VEICINĀTU GRUPU UN ATTIECĪBU DINAMIKU, KAS VEICINA MOTIVĀCIJU UN IEKĻAUŠANU. EXPERIEN (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTS PAR IEPRIEKŠĒJĀ IZDEVUMA PIEREDZI BIJA VĒRSTS UZ TO, LAI STIPRINĀTU PAMATPRASMES ATTIECĪBU UN RADOŠU IZTEIKSMĪGU VALODU APGUVES JOMĀ, KĀ ARĪ ATTĪSTĪTU PRASMES DZIMTĀS VALODAS MATEMĀTIKĀ UN DABASZINĀTNĒS, GALVENO UZMANĪBU PIEVĒRŠOT STUDENTU AKTĪVAJAI VARENĪBAI, NOSAKOT UN ĪSTENOJOT IZGLĪTĪBAS STRATĒĢIJAS, KURĀS ŅEMTA VĒRĀ KATRA INDIVĪDA ĪPATNĪBA UN SAREŽĢĪTĪBA. EKSPERIMENTĀLA MĀCĪŠANĀS VEICINA AKTIVITĀTES CEĻU, KURĀ KATRS STUDENTS VAR AKTĪVI IESAISTĪTIES MĀCĪBĀS, LAI LABĀK ATTĪSTĪTU TIEKSMES UN ATPAZĪTU GRŪTĪBAS UZŅEMTIES IZPRATNES PALIELINĀŠANU PAR S, IZMANTOJOT MĀCĪŠANĀS MODELI, KAS BALSTĪTS UZ TIEŠU SULESPERIENZA UN PRATICA.THE MĀCĪBU PROCESU ADVERR SASKAŅĀ AR SADARBĪBAS UN LABORATORIJAS METODOLOĢIJU, LAI VEICINĀTU GRUPU UN ATTIECĪBU DINAMIKU, KAS VEICINA MOTIVĀCIJU UN IEKĻAUŠANU. EXPERIEN (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT O SKÚSENOSTIACH Z PREDCHÁDZAJÚCEHO ROČNÍKA BOL ZAMERANÝ NA POSILNENIE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ V RELAČNOM A TVORIVOM EXPRESÍVNOM JAZYKOVOM VZDELÁVANÍ, AKO AJ NA ROZVOJ ZRUČNOSTÍ V MATEMATIKE A PRÍRODNÝCH VEDÁCH V MATERINSKOM JAZYKU SO ZAMERANÍM NA AKTÍVNY PROTAGONIZMUS ŠTUDENTOV PROSTREDNÍCTVOM DEFINOVANIA A REALIZÁCIE VZDELÁVACÍCH STRATÉGIÍ, KTORÉ ZOHĽADŇUJÚ JEDINEČNOSŤ A ZLOŽITOSŤ KAŽDÉHO JEDNOTLIVCA. ZÁŽITKOVÉ VZDELÁVANIE PODPORUJE CESTU AKTIVITY, V KTOREJ MÔŽE KAŽDÝ ŠTUDENT ZOHRÁVAŤ AKTÍVNU ÚLOHU VO SVOJOM UČENÍ, ABY LEPŠIE ROZVÍJAL SKLONY A ROZPOZNAL A ZASIAHOL ŤAŽKOSTI S PREBERANÍM RASTÚCEHO POVEDOMIA O S POMOCOU VZDELÁVACIEHO MODELU ZALOŽENÉHO NA PRIAMOM PROCESE SULESPERIENZA A PRATICA.THE TRÉNINGOVÝ PROCES ADVERR PODĽA KOLABORATÍVNEJ A LABORATÓRNEJ METODIKY NA PODPORU SKUPINOVEJ A RELAČNEJ DYNAMIKY, KTORÁ PODPORUJE MOTIVÁCIU A ZAČLENENIE. EXPERIEN (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT O SKÚSENOSTIACH Z PREDCHÁDZAJÚCEHO ROČNÍKA BOL ZAMERANÝ NA POSILNENIE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ V RELAČNOM A TVORIVOM EXPRESÍVNOM JAZYKOVOM VZDELÁVANÍ, AKO AJ NA ROZVOJ ZRUČNOSTÍ V MATEMATIKE A PRÍRODNÝCH VEDÁCH V MATERINSKOM JAZYKU SO ZAMERANÍM NA AKTÍVNY PROTAGONIZMUS ŠTUDENTOV PROSTREDNÍCTVOM DEFINOVANIA A REALIZÁCIE VZDELÁVACÍCH STRATÉGIÍ, KTORÉ ZOHĽADŇUJÚ JEDINEČNOSŤ A ZLOŽITOSŤ KAŽDÉHO JEDNOTLIVCA. ZÁŽITKOVÉ VZDELÁVANIE PODPORUJE CESTU AKTIVITY, V KTOREJ MÔŽE KAŽDÝ ŠTUDENT ZOHRÁVAŤ AKTÍVNU ÚLOHU VO SVOJOM UČENÍ, ABY LEPŠIE ROZVÍJAL SKLONY A ROZPOZNAL A ZASIAHOL ŤAŽKOSTI S PREBERANÍM RASTÚCEHO POVEDOMIA O S POMOCOU VZDELÁVACIEHO MODELU ZALOŽENÉHO NA PRIAMOM PROCESE SULESPERIENZA A PRATICA.THE TRÉNINGOVÝ PROCES ADVERR PODĽA KOLABORATÍVNEJ A LABORATÓRNEJ METODIKY NA PODPORU SKUPINOVEJ A RELAČNEJ DYNAMIKY, KTORÁ PODPORUJE MOTIVÁCIU A ZAČLENENIE. EXPERIEN (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT O SKÚSENOSTIACH Z PREDCHÁDZAJÚCEHO ROČNÍKA BOL ZAMERANÝ NA POSILNENIE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ V RELAČNOM A TVORIVOM EXPRESÍVNOM JAZYKOVOM VZDELÁVANÍ, AKO AJ NA ROZVOJ ZRUČNOSTÍ V MATEMATIKE A PRÍRODNÝCH VEDÁCH V MATERINSKOM JAZYKU SO ZAMERANÍM NA AKTÍVNY PROTAGONIZMUS ŠTUDENTOV PROSTREDNÍCTVOM DEFINOVANIA A REALIZÁCIE VZDELÁVACÍCH STRATÉGIÍ, KTORÉ ZOHĽADŇUJÚ JEDINEČNOSŤ A ZLOŽITOSŤ KAŽDÉHO JEDNOTLIVCA. ZÁŽITKOVÉ VZDELÁVANIE PODPORUJE CESTU AKTIVITY, V KTOREJ MÔŽE KAŽDÝ ŠTUDENT ZOHRÁVAŤ AKTÍVNU ÚLOHU VO SVOJOM UČENÍ, ABY LEPŠIE ROZVÍJAL SKLONY A ROZPOZNAL A ZASIAHOL ŤAŽKOSTI S PREBERANÍM RASTÚCEHO POVEDOMIA O S POMOCOU VZDELÁVACIEHO MODELU ZALOŽENÉHO NA PRIAMOM PROCESE SULESPERIENZA A PRATICA.THE TRÉNINGOVÝ PROCES ADVERR PODĽA KOLABORATÍVNEJ A LABORATÓRNEJ METODIKY NA PODPORU SKUPINOVEJ A RELAČNEJ DYNAMIKY, KTORÁ PODPORUJE MOTIVÁCIU A ZAČLENENIE. EXPERIEN (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL AR THAITHÍ AN EAGRÁIN ROIMHE SEO NA BUNSCILEANNA I BHFOGHLAIM LÉIRITHEACH TEANGA I GCOIBHNEAS AGUS CRUTHAITHEACH A NEARTÚ CHOMH MAITH LE SCILEANNA SA MHATAMAITIC AGUS SAN EOLAÍOCHT SA MHÁTHAIRTHEANGA A FHORBAIRT, AG DÍRIÚ AR PHROTAGONISM GHNÍOMHACH NA MAC LÉINN TRÍ STRAITÉISÍ OIDEACHAIS A SHAINIÚ AGUS A CHUR I BHFEIDHM INA GCUIRTEAR SAN ÁIREAMH AN T-AMHRÁNAÍOCHT AGUS AN CHASTACHT A BHAINEANN LE GACH DUINE AONAIR. CUIREANN FOGHLAIM Ó THAITHÍ CONAIR GHNÍOMHAÍOCHTA CHUN CINN INAR FÉIDIR LE GACH MAC LÉINN RÓL GNÍOMHACH A GHLACADH INA C(H)UID FOGHLAMA CHUN NA CLAONAIS A FHORBAIRT NÍOS FEARR AGUS CHUN NA DEACRACHTAÍ CHUN FEASACHT MHÉADAITHE AR S A GHLACADH TRÍ MHÚNLA FOGHLAMA ATÁ BUNAITHE AR PHRÓISEAS OILIÚNA SULESPERIENZA AGUS PRATICA.THE ADVERR DE RÉIR MODHEOLAÍOCHT CHOMHOIBRÍOCH AGUS SAOTHARLAINNE CHUN DINIMIC GHRÚPA AGUS CHOIBHNEASTA A CHUR CHUN CINN A CHUIREANN SPREAGADH AGUS CUIMSIÚ CHUN CINN. EXPERIEN (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL AR THAITHÍ AN EAGRÁIN ROIMHE SEO NA BUNSCILEANNA I BHFOGHLAIM LÉIRITHEACH TEANGA I GCOIBHNEAS AGUS CRUTHAITHEACH A NEARTÚ CHOMH MAITH LE SCILEANNA SA MHATAMAITIC AGUS SAN EOLAÍOCHT SA MHÁTHAIRTHEANGA A FHORBAIRT, AG DÍRIÚ AR PHROTAGONISM GHNÍOMHACH NA MAC LÉINN TRÍ STRAITÉISÍ OIDEACHAIS A SHAINIÚ AGUS A CHUR I BHFEIDHM INA GCUIRTEAR SAN ÁIREAMH AN T-AMHRÁNAÍOCHT AGUS AN CHASTACHT A BHAINEANN LE GACH DUINE AONAIR. CUIREANN FOGHLAIM Ó THAITHÍ CONAIR GHNÍOMHAÍOCHTA CHUN CINN INAR FÉIDIR LE GACH MAC LÉINN RÓL GNÍOMHACH A GHLACADH INA C(H)UID FOGHLAMA CHUN NA CLAONAIS A FHORBAIRT NÍOS FEARR AGUS CHUN NA DEACRACHTAÍ CHUN FEASACHT MHÉADAITHE AR S A GHLACADH TRÍ MHÚNLA FOGHLAMA ATÁ BUNAITHE AR PHRÓISEAS OILIÚNA SULESPERIENZA AGUS PRATICA.THE ADVERR DE RÉIR MODHEOLAÍOCHT CHOMHOIBRÍOCH AGUS SAOTHARLAINNE CHUN DINIMIC GHRÚPA AGUS CHOIBHNEASTA A CHUR CHUN CINN A CHUIREANN SPREAGADH AGUS CUIMSIÚ CHUN CINN. EXPERIEN (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL AR THAITHÍ AN EAGRÁIN ROIMHE SEO NA BUNSCILEANNA I BHFOGHLAIM LÉIRITHEACH TEANGA I GCOIBHNEAS AGUS CRUTHAITHEACH A NEARTÚ CHOMH MAITH LE SCILEANNA SA MHATAMAITIC AGUS SAN EOLAÍOCHT SA MHÁTHAIRTHEANGA A FHORBAIRT, AG DÍRIÚ AR PHROTAGONISM GHNÍOMHACH NA MAC LÉINN TRÍ STRAITÉISÍ OIDEACHAIS A SHAINIÚ AGUS A CHUR I BHFEIDHM INA GCUIRTEAR SAN ÁIREAMH AN T-AMHRÁNAÍOCHT AGUS AN CHASTACHT A BHAINEANN LE GACH DUINE AONAIR. CUIREANN FOGHLAIM Ó THAITHÍ CONAIR GHNÍOMHAÍOCHTA CHUN CINN INAR FÉIDIR LE GACH MAC LÉINN RÓL GNÍOMHACH A GHLACADH INA C(H)UID FOGHLAMA CHUN NA CLAONAIS A FHORBAIRT NÍOS FEARR AGUS CHUN NA DEACRACHTAÍ CHUN FEASACHT MHÉADAITHE AR S A GHLACADH TRÍ MHÚNLA FOGHLAMA ATÁ BUNAITHE AR PHRÓISEAS OILIÚNA SULESPERIENZA AGUS PRATICA.THE ADVERR DE RÉIR MODHEOLAÍOCHT CHOMHOIBRÍOCH AGUS SAOTHARLAINNE CHUN DINIMIC GHRÚPA AGUS CHOIBHNEASTA A CHUR CHUN CINN A CHUIREANN SPREAGADH AGUS CUIMSIÚ CHUN CINN. EXPERIEN (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT ZAMĚŘENÝ NA ZKUŠENOSTI Z PŘEDCHOZÍHO ROČNÍKU BYL ZAMĚŘEN NA POSÍLENÍ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ V RELAČNÍM A TVŮRČÍM EXPRESIVNÍM JAZYKOVÉM UČENÍ, JAKOŽ I NA ROZVOJ DOVEDNOSTÍ V MATEMATICE A PŘÍRODNÍCH VĚDÁCH, SE ZAMĚŘENÍM NA AKTIVNÍ PROTAGONISMUS STUDENTŮ PROSTŘEDNICTVÍM DEFINOVÁNÍ A REALIZACE VZDĚLÁVACÍCH STRATEGIÍ, KTERÉ ZOHLEDŇUJÍ SINGULARITU A SLOŽITOST KAŽDÉHO JEDNOTLIVCE. ZÁŽITKOVÉ UČENÍ PODPORUJE CESTU AKTIVITY, VE KTERÉ MŮŽE KAŽDÝ STUDENT PŘEVZÍT AKTIVNÍ ROLI VE SVÉM UČENÍ, ABY LÉPE ROZVINUL SKLONY A ROZPOZNÁVAL A ZASAHOVAL DO POTÍŽÍ S PŘEVZETÍM ROSTOUCÍHO POVĚDOMÍ O S POMOCÍ UČEBNÍHO MODELU ZALOŽENÉHO NA PŘÍMÉ SULESPERIENZA A PRATICA.THE VZDĚLÁVACÍ PROCES ADVERR PODLE KOOPERATIVNÍ A LABORATORNÍ METODIKY NA PODPORU SKUPINOVÉ A RELAČNÍ DYNAMIKY, KTERÉ PODPORUJÍ MOTIVACI A INKLUZI. EXPERIEN (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT ZAMĚŘENÝ NA ZKUŠENOSTI Z PŘEDCHOZÍHO ROČNÍKU BYL ZAMĚŘEN NA POSÍLENÍ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ V RELAČNÍM A TVŮRČÍM EXPRESIVNÍM JAZYKOVÉM UČENÍ, JAKOŽ I NA ROZVOJ DOVEDNOSTÍ V MATEMATICE A PŘÍRODNÍCH VĚDÁCH, SE ZAMĚŘENÍM NA AKTIVNÍ PROTAGONISMUS STUDENTŮ PROSTŘEDNICTVÍM DEFINOVÁNÍ A REALIZACE VZDĚLÁVACÍCH STRATEGIÍ, KTERÉ ZOHLEDŇUJÍ SINGULARITU A SLOŽITOST KAŽDÉHO JEDNOTLIVCE. ZÁŽITKOVÉ UČENÍ PODPORUJE CESTU AKTIVITY, VE KTERÉ MŮŽE KAŽDÝ STUDENT PŘEVZÍT AKTIVNÍ ROLI VE SVÉM UČENÍ, ABY LÉPE ROZVINUL SKLONY A ROZPOZNÁVAL A ZASAHOVAL DO POTÍŽÍ S PŘEVZETÍM ROSTOUCÍHO POVĚDOMÍ O S POMOCÍ UČEBNÍHO MODELU ZALOŽENÉHO NA PŘÍMÉ SULESPERIENZA A PRATICA.THE VZDĚLÁVACÍ PROCES ADVERR PODLE KOOPERATIVNÍ A LABORATORNÍ METODIKY NA PODPORU SKUPINOVÉ A RELAČNÍ DYNAMIKY, KTERÉ PODPORUJÍ MOTIVACI A INKLUZI. EXPERIEN (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT ZAMĚŘENÝ NA ZKUŠENOSTI Z PŘEDCHOZÍHO ROČNÍKU BYL ZAMĚŘEN NA POSÍLENÍ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ V RELAČNÍM A TVŮRČÍM EXPRESIVNÍM JAZYKOVÉM UČENÍ, JAKOŽ I NA ROZVOJ DOVEDNOSTÍ V MATEMATICE A PŘÍRODNÍCH VĚDÁCH, SE ZAMĚŘENÍM NA AKTIVNÍ PROTAGONISMUS STUDENTŮ PROSTŘEDNICTVÍM DEFINOVÁNÍ A REALIZACE VZDĚLÁVACÍCH STRATEGIÍ, KTERÉ ZOHLEDŇUJÍ SINGULARITU A SLOŽITOST KAŽDÉHO JEDNOTLIVCE. ZÁŽITKOVÉ UČENÍ PODPORUJE CESTU AKTIVITY, VE KTERÉ MŮŽE KAŽDÝ STUDENT PŘEVZÍT AKTIVNÍ ROLI VE SVÉM UČENÍ, ABY LÉPE ROZVINUL SKLONY A ROZPOZNÁVAL A ZASAHOVAL DO POTÍŽÍ S PŘEVZETÍM ROSTOUCÍHO POVĚDOMÍ O S POMOCÍ UČEBNÍHO MODELU ZALOŽENÉHO NA PŘÍMÉ SULESPERIENZA A PRATICA.THE VZDĚLÁVACÍ PROCES ADVERR PODLE KOOPERATIVNÍ A LABORATORNÍ METODIKY NA PODPORU SKUPINOVÉ A RELAČNÍ DYNAMIKY, KTERÉ PODPORUJÍ MOTIVACI A INKLUZI. EXPERIEN (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O PROJETO SOBRE A EXPERIÊNCIA DA EDIÇÃO ANTERIOR VISAVA FORTALECER AS HABILIDADES BÁSICAS NA APRENDIZAGEM LINGUÍSTICA EXPRESSIVA RELACIONAL E CRIATIVA, BEM COMO O DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES EM MATEMÁTICA E CIÊNCIA DE LÍNGUA MATERNA, COM FOCO NO PROTAGONISMO ATIVO DOS ALUNOS ATRAVÉS DA DEFINIÇÃO E IMPLEMENTAÇÃO DE ESTRATÉGIAS EDUCACIONAIS QUE LEVEM EM CONTA A SINGULARIDADE E COMPLEXIDADE DE CADA INDIVÍDUO. A APRENDIZAGEM EXPERIENCIAL PROMOVE UM CAMINHO DE ATIVIDADE NO QUAL CADA ALUNO PODE ASSUMIR UM PAPEL ATIVO EM SUA APRENDIZAGEM PARA MELHOR DESENVOLVER AS INCLINAÇÕES E RECONHECER E INTERVIR SOBRE AS DIFICULDADES DE ASSUMIR A CONSCIÊNCIA CRESCENTE DE S ATRAVÉS DE UM MODELO DE APRENDIZAGEM GANZA EM SULESPERIENZA DIRETO E PRATICA.O PROCESSO DE TREINAMENTO ADVERR DE ACORDO COM UMA METODOLOGIA COLABORATIVA E LABORATORIAL PARA PROMOVER DINÂMICAS GRUPAIS E RELACIONAIS QUE PROMOVAM MOTIVAÇÃO E INCLUSÃO. EXPERIÊNCIA (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO SOBRE A EXPERIÊNCIA DA EDIÇÃO ANTERIOR VISAVA FORTALECER AS HABILIDADES BÁSICAS NA APRENDIZAGEM LINGUÍSTICA EXPRESSIVA RELACIONAL E CRIATIVA, BEM COMO O DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES EM MATEMÁTICA E CIÊNCIA DE LÍNGUA MATERNA, COM FOCO NO PROTAGONISMO ATIVO DOS ALUNOS ATRAVÉS DA DEFINIÇÃO E IMPLEMENTAÇÃO DE ESTRATÉGIAS EDUCACIONAIS QUE LEVEM EM CONTA A SINGULARIDADE E COMPLEXIDADE DE CADA INDIVÍDUO. A APRENDIZAGEM EXPERIENCIAL PROMOVE UM CAMINHO DE ATIVIDADE NO QUAL CADA ALUNO PODE ASSUMIR UM PAPEL ATIVO EM SUA APRENDIZAGEM PARA MELHOR DESENVOLVER AS INCLINAÇÕES E RECONHECER E INTERVIR SOBRE AS DIFICULDADES DE ASSUMIR A CONSCIÊNCIA CRESCENTE DE S ATRAVÉS DE UM MODELO DE APRENDIZAGEM GANZA EM SULESPERIENZA DIRETO E PRATICA.O PROCESSO DE TREINAMENTO ADVERR DE ACORDO COM UMA METODOLOGIA COLABORATIVA E LABORATORIAL PARA PROMOVER DINÂMICAS GRUPAIS E RELACIONAIS QUE PROMOVAM MOTIVAÇÃO E INCLUSÃO. EXPERIÊNCIA (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO SOBRE A EXPERIÊNCIA DA EDIÇÃO ANTERIOR VISAVA FORTALECER AS HABILIDADES BÁSICAS NA APRENDIZAGEM LINGUÍSTICA EXPRESSIVA RELACIONAL E CRIATIVA, BEM COMO O DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES EM MATEMÁTICA E CIÊNCIA DE LÍNGUA MATERNA, COM FOCO NO PROTAGONISMO ATIVO DOS ALUNOS ATRAVÉS DA DEFINIÇÃO E IMPLEMENTAÇÃO DE ESTRATÉGIAS EDUCACIONAIS QUE LEVEM EM CONTA A SINGULARIDADE E COMPLEXIDADE DE CADA INDIVÍDUO. A APRENDIZAGEM EXPERIENCIAL PROMOVE UM CAMINHO DE ATIVIDADE NO QUAL CADA ALUNO PODE ASSUMIR UM PAPEL ATIVO EM SUA APRENDIZAGEM PARA MELHOR DESENVOLVER AS INCLINAÇÕES E RECONHECER E INTERVIR SOBRE AS DIFICULDADES DE ASSUMIR A CONSCIÊNCIA CRESCENTE DE S ATRAVÉS DE UM MODELO DE APRENDIZAGEM GANZA EM SULESPERIENZA DIRETO E PRATICA.O PROCESSO DE TREINAMENTO ADVERR DE ACORDO COM UMA METODOLOGIA COLABORATIVA E LABORATORIAL PARA PROMOVER DINÂMICAS GRUPAIS E RELACIONAIS QUE PROMOVAM MOTIVAÇÃO E INCLUSÃO. EXPERIÊNCIA (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EELMISE VÄLJAANDE KOGEMUST KÄSITLEVA PROJEKTI EESMÄRK OLI TUGEVDADA PÕHIOSKUSI SEOSES RELATSIOONILISE JA LOOMINGULISE VÄLJENDUSLIKU KEELEÕPPEGA NING ARENDADA EMAKEELE MATEMAATIKA JA TEADUSE OSKUSI, KESKENDUDES ÕPILASTE AKTIIVSELE PROTAGONISMILE HARIDUSSTRATEEGIATE MÄÄRATLEMISE JA RAKENDAMISE KAUDU, MILLES VÕETAKSE ARVESSE IGA INIMESE AINULAADSUST JA KEERUKUST. KOGEMUSLIK ÕPE EDENDAB TEGEVUSRADA, KUS IGA ÕPILANE SAAB VÕTTA AKTIIVSE ROLLI OMA ÕPPIMISES, ET PAREMINI ARENDADA KALDUVUSI NING TUNDA JA SEKKUDA RASKUSTESSE, MIDA ON VAJA SUURENDADA TEADLIKKUST S-I OTSESEL SULESPERIENZA-L JA PRATICA-L PÕHINEVA ÕPPEMUDELI KAUDU. KOGEMUS (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: EELMISE VÄLJAANDE KOGEMUST KÄSITLEVA PROJEKTI EESMÄRK OLI TUGEVDADA PÕHIOSKUSI SEOSES RELATSIOONILISE JA LOOMINGULISE VÄLJENDUSLIKU KEELEÕPPEGA NING ARENDADA EMAKEELE MATEMAATIKA JA TEADUSE OSKUSI, KESKENDUDES ÕPILASTE AKTIIVSELE PROTAGONISMILE HARIDUSSTRATEEGIATE MÄÄRATLEMISE JA RAKENDAMISE KAUDU, MILLES VÕETAKSE ARVESSE IGA INIMESE AINULAADSUST JA KEERUKUST. KOGEMUSLIK ÕPE EDENDAB TEGEVUSRADA, KUS IGA ÕPILANE SAAB VÕTTA AKTIIVSE ROLLI OMA ÕPPIMISES, ET PAREMINI ARENDADA KALDUVUSI NING TUNDA JA SEKKUDA RASKUSTESSE, MIDA ON VAJA SUURENDADA TEADLIKKUST S-I OTSESEL SULESPERIENZA-L JA PRATICA-L PÕHINEVA ÕPPEMUDELI KAUDU. KOGEMUS (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EELMISE VÄLJAANDE KOGEMUST KÄSITLEVA PROJEKTI EESMÄRK OLI TUGEVDADA PÕHIOSKUSI SEOSES RELATSIOONILISE JA LOOMINGULISE VÄLJENDUSLIKU KEELEÕPPEGA NING ARENDADA EMAKEELE MATEMAATIKA JA TEADUSE OSKUSI, KESKENDUDES ÕPILASTE AKTIIVSELE PROTAGONISMILE HARIDUSSTRATEEGIATE MÄÄRATLEMISE JA RAKENDAMISE KAUDU, MILLES VÕETAKSE ARVESSE IGA INIMESE AINULAADSUST JA KEERUKUST. KOGEMUSLIK ÕPE EDENDAB TEGEVUSRADA, KUS IGA ÕPILANE SAAB VÕTTA AKTIIVSE ROLLI OMA ÕPPIMISES, ET PAREMINI ARENDADA KALDUVUSI NING TUNDA JA SEKKUDA RASKUSTESSE, MIDA ON VAJA SUURENDADA TEADLIKKUST S-I OTSESEL SULESPERIENZA-L JA PRATICA-L PÕHINEVA ÕPPEMUDELI KAUDU. KOGEMUS (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
AZ ELŐZŐ KIADÁS TAPASZTALATAIRÓL SZÓLÓ PROJEKT CÉLJA AZ VOLT, HOGY MEGERŐSÍTSE AZ ALAPKÉSZSÉGEKET A RELÁCIÓS ÉS KREATÍV KIFEJEZŐ NYELVI TANULÁSBAN, VALAMINT AZ ANYANYELVI MATEMATIKAI ÉS TUDOMÁNYOS KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉT, A DIÁKOK AKTÍV FŐSZEREPLŐJÉRE ÖSSZPONTOSÍTVA OLYAN OKTATÁSI STRATÉGIÁK MEGHATÁROZÁSÁVAL ÉS VÉGREHAJTÁSÁVAL, AMELYEK FIGYELEMBE VESZIK AZ EGYES EGYÉNEK SZINGULARITÁSÁT ÉS ÖSSZETETTSÉGÉT. AZ ÉLMÉNYELVI TANULÁS OLYAN TEVÉKENYSÉGI PÁLYÁT MOZDÍT ELŐ, AMELYBEN MINDEN DIÁK AKTÍV SZEREPET VÁLLALHAT A TANULÁSBAN, HOGY JOBBAN FEJLESSZE A HAJLAMOKAT, ÉS FELISMERJE ÉS BEAVATKOZZON A NEHÉZSÉGEKBE, HOGY EGY KÖZVETLEN SULESPERIENZA ÉS PRATICA.THE KÉPZÉSI FOLYAMATON ALAPULÓ TANULÁSI MODELLEN KERESZTÜL VÁLLALJON NÖVEKVŐ TUDATOSSÁGOT AZ SULESPERIENZA ÉS A PRATICA.THE KÉPZÉSI FOLYAMAT ADVERR ALAPJÁN, EGY EGYÜTTMŰKÖDŐ ÉS LABORATÓRIUMI MÓDSZERTAN SZERINT, AMELY ELŐSEGÍTI A MOTIVÁCIÓT ÉS A BEFOGADÁST ELŐSEGÍTŐ CSOPORT- ÉS RELÁCIÓS DINAMIKÁT. EXPERIEN (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: AZ ELŐZŐ KIADÁS TAPASZTALATAIRÓL SZÓLÓ PROJEKT CÉLJA AZ VOLT, HOGY MEGERŐSÍTSE AZ ALAPKÉSZSÉGEKET A RELÁCIÓS ÉS KREATÍV KIFEJEZŐ NYELVI TANULÁSBAN, VALAMINT AZ ANYANYELVI MATEMATIKAI ÉS TUDOMÁNYOS KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉT, A DIÁKOK AKTÍV FŐSZEREPLŐJÉRE ÖSSZPONTOSÍTVA OLYAN OKTATÁSI STRATÉGIÁK MEGHATÁROZÁSÁVAL ÉS VÉGREHAJTÁSÁVAL, AMELYEK FIGYELEMBE VESZIK AZ EGYES EGYÉNEK SZINGULARITÁSÁT ÉS ÖSSZETETTSÉGÉT. AZ ÉLMÉNYELVI TANULÁS OLYAN TEVÉKENYSÉGI PÁLYÁT MOZDÍT ELŐ, AMELYBEN MINDEN DIÁK AKTÍV SZEREPET VÁLLALHAT A TANULÁSBAN, HOGY JOBBAN FEJLESSZE A HAJLAMOKAT, ÉS FELISMERJE ÉS BEAVATKOZZON A NEHÉZSÉGEKBE, HOGY EGY KÖZVETLEN SULESPERIENZA ÉS PRATICA.THE KÉPZÉSI FOLYAMATON ALAPULÓ TANULÁSI MODELLEN KERESZTÜL VÁLLALJON NÖVEKVŐ TUDATOSSÁGOT AZ SULESPERIENZA ÉS A PRATICA.THE KÉPZÉSI FOLYAMAT ADVERR ALAPJÁN, EGY EGYÜTTMŰKÖDŐ ÉS LABORATÓRIUMI MÓDSZERTAN SZERINT, AMELY ELŐSEGÍTI A MOTIVÁCIÓT ÉS A BEFOGADÁST ELŐSEGÍTŐ CSOPORT- ÉS RELÁCIÓS DINAMIKÁT. EXPERIEN (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: AZ ELŐZŐ KIADÁS TAPASZTALATAIRÓL SZÓLÓ PROJEKT CÉLJA AZ VOLT, HOGY MEGERŐSÍTSE AZ ALAPKÉSZSÉGEKET A RELÁCIÓS ÉS KREATÍV KIFEJEZŐ NYELVI TANULÁSBAN, VALAMINT AZ ANYANYELVI MATEMATIKAI ÉS TUDOMÁNYOS KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉT, A DIÁKOK AKTÍV FŐSZEREPLŐJÉRE ÖSSZPONTOSÍTVA OLYAN OKTATÁSI STRATÉGIÁK MEGHATÁROZÁSÁVAL ÉS VÉGREHAJTÁSÁVAL, AMELYEK FIGYELEMBE VESZIK AZ EGYES EGYÉNEK SZINGULARITÁSÁT ÉS ÖSSZETETTSÉGÉT. AZ ÉLMÉNYELVI TANULÁS OLYAN TEVÉKENYSÉGI PÁLYÁT MOZDÍT ELŐ, AMELYBEN MINDEN DIÁK AKTÍV SZEREPET VÁLLALHAT A TANULÁSBAN, HOGY JOBBAN FEJLESSZE A HAJLAMOKAT, ÉS FELISMERJE ÉS BEAVATKOZZON A NEHÉZSÉGEKBE, HOGY EGY KÖZVETLEN SULESPERIENZA ÉS PRATICA.THE KÉPZÉSI FOLYAMATON ALAPULÓ TANULÁSI MODELLEN KERESZTÜL VÁLLALJON NÖVEKVŐ TUDATOSSÁGOT AZ SULESPERIENZA ÉS A PRATICA.THE KÉPZÉSI FOLYAMAT ADVERR ALAPJÁN, EGY EGYÜTTMŰKÖDŐ ÉS LABORATÓRIUMI MÓDSZERTAN SZERINT, AMELY ELŐSEGÍTI A MOTIVÁCIÓT ÉS A BEFOGADÁST ELŐSEGÍTŐ CSOPORT- ÉS RELÁCIÓS DINAMIKÁT. EXPERIEN (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ПРОЕКТЪТ ЗА ОПИТА ОТ ПРЕДИШНОТО ИЗДАНИЕ ИМАШЕ ЗА ЦЕЛ УКРЕПВАНЕ НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ В РЕЛАЦИОННОТО И ТВОРЧЕСКОТО ЕКСПРЕСИВНО ЕЗИКОВО ОБУЧЕНИЕ, КАКТО И РАЗВИТИЕ НА УМЕНИЯ ПО МАТЕМАТИКА И НАУКА НА МАЙЧИНИЯ ЕЗИК, ФОКУСИРАЙКИ СЕ ВЪРХУ АКТИВНИЯ ПРОТАГОНИЗЪМ НА УЧЕНИЦИТЕ ЧРЕЗ ДЕФИНИРАНЕ И ПРИЛАГАНЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛНИ СТРАТЕГИИ, КОИТО ОТЧИТАТ СИНГУЛЯРНОСТТА И СЛОЖНОСТТА НА ВСЕКИ ИНДИВИД. ЕМПИРИЧНОТО ОБУЧЕНИЕ НАСЪРЧАВА ПЪТЯ НА АКТИВНОСТТА, В КОЙТО ВСЕКИ СТУДЕНТ МОЖЕ ДА ПОЕМЕ АКТИВНА РОЛЯ В ОБУЧЕНИЕТО СИ, ЗА ДА РАЗВИВА ПО-ДОБРЕ НАКЛОНЕНИЯТА И ДА РАЗПОЗНАВА И ДА СЕ НАМЕСВА В ТРУДНОСТИТЕ ДА ПОЕМЕ ПОВИШАВАНЕ НА ОСВЕДОМЕНОСТТА ЗА S ЧРЕЗ МОДЕЛ НА ОБУЧЕНИЕ, ОСНОВАН НА ПРЕКИ SULESPERIENZA И PRATICA. ПРОЦЕСЪТ НА ОБУЧЕНИЕ ADVERR В СЪОТВЕТСТВИЕ СЪС СЪВМЕСТНА И ЛАБОРАТОРНА МЕТОДОЛОГИЯ ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА ГРУПОВА И РЕЛАЦИОННА ДИНАМИКА, КОЯТО НАСЪРЧАВА МОТИВАЦИЯТА И ПРИОБЩАВАНЕТО. ЕКСПЕРИЕНТ (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ ЗА ОПИТА ОТ ПРЕДИШНОТО ИЗДАНИЕ ИМАШЕ ЗА ЦЕЛ УКРЕПВАНЕ НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ В РЕЛАЦИОННОТО И ТВОРЧЕСКОТО ЕКСПРЕСИВНО ЕЗИКОВО ОБУЧЕНИЕ, КАКТО И РАЗВИТИЕ НА УМЕНИЯ ПО МАТЕМАТИКА И НАУКА НА МАЙЧИНИЯ ЕЗИК, ФОКУСИРАЙКИ СЕ ВЪРХУ АКТИВНИЯ ПРОТАГОНИЗЪМ НА УЧЕНИЦИТЕ ЧРЕЗ ДЕФИНИРАНЕ И ПРИЛАГАНЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛНИ СТРАТЕГИИ, КОИТО ОТЧИТАТ СИНГУЛЯРНОСТТА И СЛОЖНОСТТА НА ВСЕКИ ИНДИВИД. ЕМПИРИЧНОТО ОБУЧЕНИЕ НАСЪРЧАВА ПЪТЯ НА АКТИВНОСТТА, В КОЙТО ВСЕКИ СТУДЕНТ МОЖЕ ДА ПОЕМЕ АКТИВНА РОЛЯ В ОБУЧЕНИЕТО СИ, ЗА ДА РАЗВИВА ПО-ДОБРЕ НАКЛОНЕНИЯТА И ДА РАЗПОЗНАВА И ДА СЕ НАМЕСВА В ТРУДНОСТИТЕ ДА ПОЕМЕ ПОВИШАВАНЕ НА ОСВЕДОМЕНОСТТА ЗА S ЧРЕЗ МОДЕЛ НА ОБУЧЕНИЕ, ОСНОВАН НА ПРЕКИ SULESPERIENZA И PRATICA. ПРОЦЕСЪТ НА ОБУЧЕНИЕ ADVERR В СЪОТВЕТСТВИЕ СЪС СЪВМЕСТНА И ЛАБОРАТОРНА МЕТОДОЛОГИЯ ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА ГРУПОВА И РЕЛАЦИОННА ДИНАМИКА, КОЯТО НАСЪРЧАВА МОТИВАЦИЯТА И ПРИОБЩАВАНЕТО. ЕКСПЕРИЕНТ (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ ЗА ОПИТА ОТ ПРЕДИШНОТО ИЗДАНИЕ ИМАШЕ ЗА ЦЕЛ УКРЕПВАНЕ НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ В РЕЛАЦИОННОТО И ТВОРЧЕСКОТО ЕКСПРЕСИВНО ЕЗИКОВО ОБУЧЕНИЕ, КАКТО И РАЗВИТИЕ НА УМЕНИЯ ПО МАТЕМАТИКА И НАУКА НА МАЙЧИНИЯ ЕЗИК, ФОКУСИРАЙКИ СЕ ВЪРХУ АКТИВНИЯ ПРОТАГОНИЗЪМ НА УЧЕНИЦИТЕ ЧРЕЗ ДЕФИНИРАНЕ И ПРИЛАГАНЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛНИ СТРАТЕГИИ, КОИТО ОТЧИТАТ СИНГУЛЯРНОСТТА И СЛОЖНОСТТА НА ВСЕКИ ИНДИВИД. ЕМПИРИЧНОТО ОБУЧЕНИЕ НАСЪРЧАВА ПЪТЯ НА АКТИВНОСТТА, В КОЙТО ВСЕКИ СТУДЕНТ МОЖЕ ДА ПОЕМЕ АКТИВНА РОЛЯ В ОБУЧЕНИЕТО СИ, ЗА ДА РАЗВИВА ПО-ДОБРЕ НАКЛОНЕНИЯТА И ДА РАЗПОЗНАВА И ДА СЕ НАМЕСВА В ТРУДНОСТИТЕ ДА ПОЕМЕ ПОВИШАВАНЕ НА ОСВЕДОМЕНОСТТА ЗА S ЧРЕЗ МОДЕЛ НА ОБУЧЕНИЕ, ОСНОВАН НА ПРЕКИ SULESPERIENZA И PRATICA. ПРОЦЕСЪТ НА ОБУЧЕНИЕ ADVERR В СЪОТВЕТСТВИЕ СЪС СЪВМЕСТНА И ЛАБОРАТОРНА МЕТОДОЛОГИЯ ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА ГРУПОВА И РЕЛАЦИОННА ДИНАМИКА, КОЯТО НАСЪРЧАВА МОТИВАЦИЯТА И ПРИОБЩАВАНЕТО. ЕКСПЕРИЕНТ (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ANKSTESNIO LEIDIMO PATIRTIES PROJEKTU BUVO SIEKIAMA STIPRINTI PAGRINDINIUS GEBĖJIMUS, SUSIJUSIUS SU KŪRYBINIU IR KŪRYBINIU IŠRAIŠKINGU KALBŲ MOKYMUSI, TAIP PAT UGDYTI ĮGŪDŽIUS GIMTOSIOS KALBOS MATEMATIKOS IR GAMTOS MOKSLŲ SRITYJE, DAUGIAUSIA DĖMESIO SKIRIANT AKTYVIAM STUDENTŲ VEIKĖJUI NUSTATANT IR ĮGYVENDINANT ŠVIETIMO STRATEGIJAS, KURIOSE ATSIŽVELGIAMA Į KIEKVIENO INDIVIDO IŠSKIRTINUMĄ IR SUDĖTINGUMĄ. PATIRTINIS MOKYMASIS SKATINA VEIKLOS KELIĄ, PAGAL KURĮ KIEKVIENAS STUDENTAS GALI AKTYVIAI DALYVAUTI MOKYMESI, KAD GERIAU VYSTYTŲSI POLINKIUS IR PRIPAŽINTŲ BEI ĮSIKIŠTŲ Į SUNKUMUS PRISIIMTI DIDESNĮ INFORMUOTUMĄ APIE S PER MOKYMOSI MODELĮ, PAGRĮSTĄ TIESIOGINIU SULESPERIENZA IR PRATICA.THE MOKYMO PROCESU ADVERR PAGAL BENDRADARBIAVIMO IR LABORATORINĘ METODIKĄ, SKIRTĄ SKATINTI GRUPĖS IR SANTYKIŲ DINAMIKĄ, SKATINANČIĄ MOTYVACIJĄ IR ĮTRAUKTĮ. EXPERIEN (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ANKSTESNIO LEIDIMO PATIRTIES PROJEKTU BUVO SIEKIAMA STIPRINTI PAGRINDINIUS GEBĖJIMUS, SUSIJUSIUS SU KŪRYBINIU IR KŪRYBINIU IŠRAIŠKINGU KALBŲ MOKYMUSI, TAIP PAT UGDYTI ĮGŪDŽIUS GIMTOSIOS KALBOS MATEMATIKOS IR GAMTOS MOKSLŲ SRITYJE, DAUGIAUSIA DĖMESIO SKIRIANT AKTYVIAM STUDENTŲ VEIKĖJUI NUSTATANT IR ĮGYVENDINANT ŠVIETIMO STRATEGIJAS, KURIOSE ATSIŽVELGIAMA Į KIEKVIENO INDIVIDO IŠSKIRTINUMĄ IR SUDĖTINGUMĄ. PATIRTINIS MOKYMASIS SKATINA VEIKLOS KELIĄ, PAGAL KURĮ KIEKVIENAS STUDENTAS GALI AKTYVIAI DALYVAUTI MOKYMESI, KAD GERIAU VYSTYTŲSI POLINKIUS IR PRIPAŽINTŲ BEI ĮSIKIŠTŲ Į SUNKUMUS PRISIIMTI DIDESNĮ INFORMUOTUMĄ APIE S PER MOKYMOSI MODELĮ, PAGRĮSTĄ TIESIOGINIU SULESPERIENZA IR PRATICA.THE MOKYMO PROCESU ADVERR PAGAL BENDRADARBIAVIMO IR LABORATORINĘ METODIKĄ, SKIRTĄ SKATINTI GRUPĖS IR SANTYKIŲ DINAMIKĄ, SKATINANČIĄ MOTYVACIJĄ IR ĮTRAUKTĮ. EXPERIEN (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ANKSTESNIO LEIDIMO PATIRTIES PROJEKTU BUVO SIEKIAMA STIPRINTI PAGRINDINIUS GEBĖJIMUS, SUSIJUSIUS SU KŪRYBINIU IR KŪRYBINIU IŠRAIŠKINGU KALBŲ MOKYMUSI, TAIP PAT UGDYTI ĮGŪDŽIUS GIMTOSIOS KALBOS MATEMATIKOS IR GAMTOS MOKSLŲ SRITYJE, DAUGIAUSIA DĖMESIO SKIRIANT AKTYVIAM STUDENTŲ VEIKĖJUI NUSTATANT IR ĮGYVENDINANT ŠVIETIMO STRATEGIJAS, KURIOSE ATSIŽVELGIAMA Į KIEKVIENO INDIVIDO IŠSKIRTINUMĄ IR SUDĖTINGUMĄ. PATIRTINIS MOKYMASIS SKATINA VEIKLOS KELIĄ, PAGAL KURĮ KIEKVIENAS STUDENTAS GALI AKTYVIAI DALYVAUTI MOKYMESI, KAD GERIAU VYSTYTŲSI POLINKIUS IR PRIPAŽINTŲ BEI ĮSIKIŠTŲ Į SUNKUMUS PRISIIMTI DIDESNĮ INFORMUOTUMĄ APIE S PER MOKYMOSI MODELĮ, PAGRĮSTĄ TIESIOGINIU SULESPERIENZA IR PRATICA.THE MOKYMO PROCESU ADVERR PAGAL BENDRADARBIAVIMO IR LABORATORINĘ METODIKĄ, SKIRTĄ SKATINTI GRUPĖS IR SANTYKIŲ DINAMIKĄ, SKATINANČIĄ MOTYVACIJĄ IR ĮTRAUKTĮ. EXPERIEN (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT O ISKUSTVU PRETHODNOG IZDANJA IMAO JE ZA CILJ JAČANJE OSNOVNIH VJEŠTINA U RELACIJSKOM I KREATIVNOM IZRAŽAJNOM JEZIČNOM UČENJU, KAO I RAZVOJ VJEŠTINA U MATEMATICI I ZNANOSTI MATERINSKOG JEZIKA, FOKUSIRAJUĆI SE NA AKTIVAN PROTAGONIZAM STUDENATA KROZ DEFINIRANJE I PROVEDBU OBRAZOVNIH STRATEGIJA KOJE UZIMAJU U OBZIR SINGULARNOST I SLOŽENOST SVAKOG POJEDINCA. ISKUSTVENO UČENJE PROMIČE PUT AKTIVNOSTI U KOJEM SVAKI UČENIK MOŽE PREUZETI AKTIVNU ULOGU U SVOM UČENJU KAKO BI BOLJE RAZVIO SKLONOSTI TE PREPOZNAO I INTERVENIRAO NA POTEŠKOĆE U PREUZIMANJU SVE VEĆE SVIJESTI O S KROZ MODEL UČENJA KOJI SE TEMELJI NA IZRAVNOJ SULESPERIENZA I PRATICA. PROCES TRENINGA ADVERR PREMA SURADNIČKOJ I LABORATORIJSKOJ METODOLOGIJI ZA PROMICANJE GRUPNE I RELACIJSKE DINAMIKE KOJA PROMIČE MOTIVACIJU I UKLJUČENOST. EXPERIEN (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT O ISKUSTVU PRETHODNOG IZDANJA IMAO JE ZA CILJ JAČANJE OSNOVNIH VJEŠTINA U RELACIJSKOM I KREATIVNOM IZRAŽAJNOM JEZIČNOM UČENJU, KAO I RAZVOJ VJEŠTINA U MATEMATICI I ZNANOSTI MATERINSKOG JEZIKA, FOKUSIRAJUĆI SE NA AKTIVAN PROTAGONIZAM STUDENATA KROZ DEFINIRANJE I PROVEDBU OBRAZOVNIH STRATEGIJA KOJE UZIMAJU U OBZIR SINGULARNOST I SLOŽENOST SVAKOG POJEDINCA. ISKUSTVENO UČENJE PROMIČE PUT AKTIVNOSTI U KOJEM SVAKI UČENIK MOŽE PREUZETI AKTIVNU ULOGU U SVOM UČENJU KAKO BI BOLJE RAZVIO SKLONOSTI TE PREPOZNAO I INTERVENIRAO NA POTEŠKOĆE U PREUZIMANJU SVE VEĆE SVIJESTI O S KROZ MODEL UČENJA KOJI SE TEMELJI NA IZRAVNOJ SULESPERIENZA I PRATICA. PROCES TRENINGA ADVERR PREMA SURADNIČKOJ I LABORATORIJSKOJ METODOLOGIJI ZA PROMICANJE GRUPNE I RELACIJSKE DINAMIKE KOJA PROMIČE MOTIVACIJU I UKLJUČENOST. EXPERIEN (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT O ISKUSTVU PRETHODNOG IZDANJA IMAO JE ZA CILJ JAČANJE OSNOVNIH VJEŠTINA U RELACIJSKOM I KREATIVNOM IZRAŽAJNOM JEZIČNOM UČENJU, KAO I RAZVOJ VJEŠTINA U MATEMATICI I ZNANOSTI MATERINSKOG JEZIKA, FOKUSIRAJUĆI SE NA AKTIVAN PROTAGONIZAM STUDENATA KROZ DEFINIRANJE I PROVEDBU OBRAZOVNIH STRATEGIJA KOJE UZIMAJU U OBZIR SINGULARNOST I SLOŽENOST SVAKOG POJEDINCA. ISKUSTVENO UČENJE PROMIČE PUT AKTIVNOSTI U KOJEM SVAKI UČENIK MOŽE PREUZETI AKTIVNU ULOGU U SVOM UČENJU KAKO BI BOLJE RAZVIO SKLONOSTI TE PREPOZNAO I INTERVENIRAO NA POTEŠKOĆE U PREUZIMANJU SVE VEĆE SVIJESTI O S KROZ MODEL UČENJA KOJI SE TEMELJI NA IZRAVNOJ SULESPERIENZA I PRATICA. PROCES TRENINGA ADVERR PREMA SURADNIČKOJ I LABORATORIJSKOJ METODOLOGIJI ZA PROMICANJE GRUPNE I RELACIJSKE DINAMIKE KOJA PROMIČE MOTIVACIJU I UKLJUČENOST. EXPERIEN (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET OM ERFARENHETERNA FRÅN DEN TIDIGARE UTGÅVAN SYFTADE TILL ATT STÄRKA DE GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETERNA I RELATIONELL OCH KREATIV UTTRYCKSFULL SPRÅKINLÄRNING SAMT UTVECKLINGEN AV FÄRDIGHETER I MATEMATIK OCH NATURVETENSKAP PÅ MODERSMÅLET, MED FOKUS PÅ ELEVERNAS AKTIVA PROTAGONISM GENOM ATT DEFINIERA OCH GENOMFÖRA UTBILDNINGSSTRATEGIER SOM TAR HÄNSYN TILL VARJE INDIVIDS SÄRART OCH KOMPLEXITET. ERFARENHETSBASERAT LÄRANDE FRÄMJAR EN AKTIVITETSVÄG DÄR VARJE STUDENT KAN TA EN AKTIV ROLL I SITT LÄRANDE FÖR ATT BÄTTRE UTVECKLA LUTNINGARNA OCH FÖR ATT KÄNNA IGEN OCH INGRIPA PÅ SVÅRIGHETERNA ATT ANTA ÖKAD MEDVETENHET OM S GENOM EN LÄRANDEMODELL BASERAD PÅ DIREKT SULESPERIENZA OCH PRATICA.THE UTBILDNINGSPROCESSEN ADVERR ENLIGT EN SAMARBETS- OCH LABORATORIEMETODIK FÖR ATT FRÄMJA GRUPP- OCH RELATIONSDYNAMIK SOM FRÄMJAR MOTIVATION OCH INKLUDERING. EXPERIEN (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET OM ERFARENHETERNA FRÅN DEN TIDIGARE UTGÅVAN SYFTADE TILL ATT STÄRKA DE GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETERNA I RELATIONELL OCH KREATIV UTTRYCKSFULL SPRÅKINLÄRNING SAMT UTVECKLINGEN AV FÄRDIGHETER I MATEMATIK OCH NATURVETENSKAP PÅ MODERSMÅLET, MED FOKUS PÅ ELEVERNAS AKTIVA PROTAGONISM GENOM ATT DEFINIERA OCH GENOMFÖRA UTBILDNINGSSTRATEGIER SOM TAR HÄNSYN TILL VARJE INDIVIDS SÄRART OCH KOMPLEXITET. ERFARENHETSBASERAT LÄRANDE FRÄMJAR EN AKTIVITETSVÄG DÄR VARJE STUDENT KAN TA EN AKTIV ROLL I SITT LÄRANDE FÖR ATT BÄTTRE UTVECKLA LUTNINGARNA OCH FÖR ATT KÄNNA IGEN OCH INGRIPA PÅ SVÅRIGHETERNA ATT ANTA ÖKAD MEDVETENHET OM S GENOM EN LÄRANDEMODELL BASERAD PÅ DIREKT SULESPERIENZA OCH PRATICA.THE UTBILDNINGSPROCESSEN ADVERR ENLIGT EN SAMARBETS- OCH LABORATORIEMETODIK FÖR ATT FRÄMJA GRUPP- OCH RELATIONSDYNAMIK SOM FRÄMJAR MOTIVATION OCH INKLUDERING. EXPERIEN (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET OM ERFARENHETERNA FRÅN DEN TIDIGARE UTGÅVAN SYFTADE TILL ATT STÄRKA DE GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETERNA I RELATIONELL OCH KREATIV UTTRYCKSFULL SPRÅKINLÄRNING SAMT UTVECKLINGEN AV FÄRDIGHETER I MATEMATIK OCH NATURVETENSKAP PÅ MODERSMÅLET, MED FOKUS PÅ ELEVERNAS AKTIVA PROTAGONISM GENOM ATT DEFINIERA OCH GENOMFÖRA UTBILDNINGSSTRATEGIER SOM TAR HÄNSYN TILL VARJE INDIVIDS SÄRART OCH KOMPLEXITET. ERFARENHETSBASERAT LÄRANDE FRÄMJAR EN AKTIVITETSVÄG DÄR VARJE STUDENT KAN TA EN AKTIV ROLL I SITT LÄRANDE FÖR ATT BÄTTRE UTVECKLA LUTNINGARNA OCH FÖR ATT KÄNNA IGEN OCH INGRIPA PÅ SVÅRIGHETERNA ATT ANTA ÖKAD MEDVETENHET OM S GENOM EN LÄRANDEMODELL BASERAD PÅ DIREKT SULESPERIENZA OCH PRATICA.THE UTBILDNINGSPROCESSEN ADVERR ENLIGT EN SAMARBETS- OCH LABORATORIEMETODIK FÖR ATT FRÄMJA GRUPP- OCH RELATIONSDYNAMIK SOM FRÄMJAR MOTIVATION OCH INKLUDERING. EXPERIEN (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROIECTUL PRIVIND EXPERIENȚA EDIȚIEI ANTERIOARE A AVUT CA SCOP CONSOLIDAREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ ÎN ÎNVĂȚAREA LINGVISTICĂ EXPRESIVĂ RELAȚIONALĂ ȘI CREATIVĂ, PRECUM ȘI DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR ÎN MATEMATICA ȘI ȘTIINȚA LIMBII MATERNE, CONCENTRÂNDU-SE PE PROTAGONISMUL ACTIV AL STUDENȚILOR PRIN DEFINIREA ȘI IMPLEMENTAREA STRATEGIILOR EDUCAȚIONALE CARE ȚIN CONT DE SINGULARITATEA ȘI COMPLEXITATEA FIECĂRUI INDIVID. ÎNVĂȚAREA EXPERIENȚIALĂ PROMOVEAZĂ O CALE DE ACTIVITATE ÎN CARE FIECARE STUDENT ÎȘI POATE ASUMA UN ROL ACTIV ÎN ÎNVĂȚAREA SA PENTRU A-ȘI DEZVOLTA MAI BINE ÎNCLINAȚIILE ȘI PENTRU A RECUNOAȘTE ȘI A INTERVENI ASUPRA DIFICULTĂȚILOR DE ASUMARE A GRADULUI DE CONȘTIENTIZARE A ACESTORA PRINTR-UN MODEL DE ÎNVĂȚARE BAZAT PE SULESPERIENZA ȘI PRATICA.PROCESUL DE FORMARE ADVERR ÎN CONFORMITATE CU O METODOLOGIE COLABORATIVĂ ȘI DE LABORATOR PENTRU PROMOVAREA DINAMICII DE GRUP ȘI RELAȚIONALE CARE PROMOVEAZĂ MOTIVAȚIA ȘI INCLUZIUNEA. EXPERIENȚĂ (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL PRIVIND EXPERIENȚA EDIȚIEI ANTERIOARE A AVUT CA SCOP CONSOLIDAREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ ÎN ÎNVĂȚAREA LINGVISTICĂ EXPRESIVĂ RELAȚIONALĂ ȘI CREATIVĂ, PRECUM ȘI DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR ÎN MATEMATICA ȘI ȘTIINȚA LIMBII MATERNE, CONCENTRÂNDU-SE PE PROTAGONISMUL ACTIV AL STUDENȚILOR PRIN DEFINIREA ȘI IMPLEMENTAREA STRATEGIILOR EDUCAȚIONALE CARE ȚIN CONT DE SINGULARITATEA ȘI COMPLEXITATEA FIECĂRUI INDIVID. ÎNVĂȚAREA EXPERIENȚIALĂ PROMOVEAZĂ O CALE DE ACTIVITATE ÎN CARE FIECARE STUDENT ÎȘI POATE ASUMA UN ROL ACTIV ÎN ÎNVĂȚAREA SA PENTRU A-ȘI DEZVOLTA MAI BINE ÎNCLINAȚIILE ȘI PENTRU A RECUNOAȘTE ȘI A INTERVENI ASUPRA DIFICULTĂȚILOR DE ASUMARE A GRADULUI DE CONȘTIENTIZARE A ACESTORA PRINTR-UN MODEL DE ÎNVĂȚARE BAZAT PE SULESPERIENZA ȘI PRATICA.PROCESUL DE FORMARE ADVERR ÎN CONFORMITATE CU O METODOLOGIE COLABORATIVĂ ȘI DE LABORATOR PENTRU PROMOVAREA DINAMICII DE GRUP ȘI RELAȚIONALE CARE PROMOVEAZĂ MOTIVAȚIA ȘI INCLUZIUNEA. EXPERIENȚĂ (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL PRIVIND EXPERIENȚA EDIȚIEI ANTERIOARE A AVUT CA SCOP CONSOLIDAREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ ÎN ÎNVĂȚAREA LINGVISTICĂ EXPRESIVĂ RELAȚIONALĂ ȘI CREATIVĂ, PRECUM ȘI DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR ÎN MATEMATICA ȘI ȘTIINȚA LIMBII MATERNE, CONCENTRÂNDU-SE PE PROTAGONISMUL ACTIV AL STUDENȚILOR PRIN DEFINIREA ȘI IMPLEMENTAREA STRATEGIILOR EDUCAȚIONALE CARE ȚIN CONT DE SINGULARITATEA ȘI COMPLEXITATEA FIECĂRUI INDIVID. ÎNVĂȚAREA EXPERIENȚIALĂ PROMOVEAZĂ O CALE DE ACTIVITATE ÎN CARE FIECARE STUDENT ÎȘI POATE ASUMA UN ROL ACTIV ÎN ÎNVĂȚAREA SA PENTRU A-ȘI DEZVOLTA MAI BINE ÎNCLINAȚIILE ȘI PENTRU A RECUNOAȘTE ȘI A INTERVENI ASUPRA DIFICULTĂȚILOR DE ASUMARE A GRADULUI DE CONȘTIENTIZARE A ACESTORA PRINTR-UN MODEL DE ÎNVĂȚARE BAZAT PE SULESPERIENZA ȘI PRATICA.PROCESUL DE FORMARE ADVERR ÎN CONFORMITATE CU O METODOLOGIE COLABORATIVĂ ȘI DE LABORATOR PENTRU PROMOVAREA DINAMICII DE GRUP ȘI RELAȚIONALE CARE PROMOVEAZĂ MOTIVAȚIA ȘI INCLUZIUNEA. EXPERIENȚĂ (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT O IZKUŠNJAH PREJŠNJE IZDAJE JE BIL NAMENJEN KREPITVI OSNOVNIH SPRETNOSTI V RELATIVNI IN USTVARJALNI EKSPRESIVNEM JEZIKOVNEM UČENJU TER RAZVOJU SPRETNOSTI NA PODROČJU MATEMATIKE IN NARAVOSLOVJA MATERNEGA JEZIKA, S POUDARKOM NA AKTIVNEM PROTAGONIZMU ŠTUDENTOV Z OPREDELITVIJO IN IZVAJANJEM IZOBRAŽEVALNIH STRATEGIJ, KI UPOŠTEVAJO SINGULARNOST IN KOMPLEKSNOST VSAKEGA POSAMEZNIKA. IZKUSTVENO UČENJE SPODBUJA POT AKTIVNOSTI, V KATERI LAHKO VSAK ŠTUDENT PREVZAME AKTIVNO VLOGO PRI UČENJU, DA BI BOLJE RAZVIL NAGNJENJA TER PREPOZNAL IN POSREDOVAL V ZVEZI S TEŽAVAMI PRI PREVZEMANJU VEČJE OZAVEŠČENOSTI O S SKOZI UČNI MODEL, KI TEMELJI NA NEPOSREDNEM SULESPERIENZA IN PRATICA.THE PROCESU USPOSABLJANJA ADVERR V SKLADU S SODELOVALNO IN LABORATORIJSKO METODOLOGIJO ZA SPODBUJANJE SKUPINSKE IN RELACIJSKE DINAMIKE, KI SPODBUJA MOTIVACIJO IN VKLJUČEVANJE. EKSPERIEN (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT O IZKUŠNJAH PREJŠNJE IZDAJE JE BIL NAMENJEN KREPITVI OSNOVNIH SPRETNOSTI V RELATIVNI IN USTVARJALNI EKSPRESIVNEM JEZIKOVNEM UČENJU TER RAZVOJU SPRETNOSTI NA PODROČJU MATEMATIKE IN NARAVOSLOVJA MATERNEGA JEZIKA, S POUDARKOM NA AKTIVNEM PROTAGONIZMU ŠTUDENTOV Z OPREDELITVIJO IN IZVAJANJEM IZOBRAŽEVALNIH STRATEGIJ, KI UPOŠTEVAJO SINGULARNOST IN KOMPLEKSNOST VSAKEGA POSAMEZNIKA. IZKUSTVENO UČENJE SPODBUJA POT AKTIVNOSTI, V KATERI LAHKO VSAK ŠTUDENT PREVZAME AKTIVNO VLOGO PRI UČENJU, DA BI BOLJE RAZVIL NAGNJENJA TER PREPOZNAL IN POSREDOVAL V ZVEZI S TEŽAVAMI PRI PREVZEMANJU VEČJE OZAVEŠČENOSTI O S SKOZI UČNI MODEL, KI TEMELJI NA NEPOSREDNEM SULESPERIENZA IN PRATICA.THE PROCESU USPOSABLJANJA ADVERR V SKLADU S SODELOVALNO IN LABORATORIJSKO METODOLOGIJO ZA SPODBUJANJE SKUPINSKE IN RELACIJSKE DINAMIKE, KI SPODBUJA MOTIVACIJO IN VKLJUČEVANJE. EKSPERIEN (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT O IZKUŠNJAH PREJŠNJE IZDAJE JE BIL NAMENJEN KREPITVI OSNOVNIH SPRETNOSTI V RELATIVNI IN USTVARJALNI EKSPRESIVNEM JEZIKOVNEM UČENJU TER RAZVOJU SPRETNOSTI NA PODROČJU MATEMATIKE IN NARAVOSLOVJA MATERNEGA JEZIKA, S POUDARKOM NA AKTIVNEM PROTAGONIZMU ŠTUDENTOV Z OPREDELITVIJO IN IZVAJANJEM IZOBRAŽEVALNIH STRATEGIJ, KI UPOŠTEVAJO SINGULARNOST IN KOMPLEKSNOST VSAKEGA POSAMEZNIKA. IZKUSTVENO UČENJE SPODBUJA POT AKTIVNOSTI, V KATERI LAHKO VSAK ŠTUDENT PREVZAME AKTIVNO VLOGO PRI UČENJU, DA BI BOLJE RAZVIL NAGNJENJA TER PREPOZNAL IN POSREDOVAL V ZVEZI S TEŽAVAMI PRI PREVZEMANJU VEČJE OZAVEŠČENOSTI O S SKOZI UČNI MODEL, KI TEMELJI NA NEPOSREDNEM SULESPERIENZA IN PRATICA.THE PROCESU USPOSABLJANJA ADVERR V SKLADU S SODELOVALNO IN LABORATORIJSKO METODOLOGIJO ZA SPODBUJANJE SKUPINSKE IN RELACIJSKE DINAMIKE, KI SPODBUJA MOTIVACIJO IN VKLJUČEVANJE. EKSPERIEN (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT DOTYCZĄCY DOŚWIADCZEŃ Z POPRZEDNIEJ EDYCJI MIAŁ NA CELU WZMOCNIENIE PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI W ZAKRESIE RELACYJNEGO I TWÓRCZEGO EKSPRESYJNEGO UCZENIA SIĘ JĘZYKÓW, A TAKŻE ROZWÓJ UMIEJĘTNOŚCI MATEMATYKI I NAUK ŚCISŁYCH W JĘZYKU OJCZYSTYM, KONCENTRUJĄC SIĘ NA AKTYWNYM PROTAGONIZMIE UCZNIÓW POPRZEZ OKREŚLANIE I WDRAŻANIE STRATEGII EDUKACYJNYCH UWZGLĘDNIAJĄCYCH OSOBLIWOŚĆ I ZŁOŻONOŚĆ KAŻDEJ OSOBY. EMPIRYCZNE UCZENIE SIĘ PROMUJE ŚCIEŻKĘ AKTYWNOŚCI, W KTÓREJ KAŻDY UCZEŃ MOŻE ODGRYWAĆ AKTYWNĄ ROLĘ W UCZENIU SIĘ, ABY LEPIEJ ROZWIJAĆ SKŁONNOŚCI ORAZ ROZPOZNAWAĆ I INTERWENIOWAĆ W TRUDNOŚCIACH W PRZYJMOWANIU ROSNĄCEJ ŚWIADOMOŚCI S POPRZEZ MODEL UCZENIA SIĘ OPARTY NA BEZPOŚREDNIM PROCESIE SZKOLENIA SULESPERIENZA I PRATICA.THE ZGODNIE Z METODOLOGIĄ WSPÓŁPRACY I LABORATORIUM, ABY PROMOWAĆ DYNAMIKĘ GRUPOWĄ I RELACYJNĄ, KTÓRE PROMUJĄ MOTYWACJĘ I WŁĄCZENIE SPOŁECZNE. DOŚWIADCZENIE (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT DOTYCZĄCY DOŚWIADCZEŃ Z POPRZEDNIEJ EDYCJI MIAŁ NA CELU WZMOCNIENIE PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI W ZAKRESIE RELACYJNEGO I TWÓRCZEGO EKSPRESYJNEGO UCZENIA SIĘ JĘZYKÓW, A TAKŻE ROZWÓJ UMIEJĘTNOŚCI MATEMATYKI I NAUK ŚCISŁYCH W JĘZYKU OJCZYSTYM, KONCENTRUJĄC SIĘ NA AKTYWNYM PROTAGONIZMIE UCZNIÓW POPRZEZ OKREŚLANIE I WDRAŻANIE STRATEGII EDUKACYJNYCH UWZGLĘDNIAJĄCYCH OSOBLIWOŚĆ I ZŁOŻONOŚĆ KAŻDEJ OSOBY. EMPIRYCZNE UCZENIE SIĘ PROMUJE ŚCIEŻKĘ AKTYWNOŚCI, W KTÓREJ KAŻDY UCZEŃ MOŻE ODGRYWAĆ AKTYWNĄ ROLĘ W UCZENIU SIĘ, ABY LEPIEJ ROZWIJAĆ SKŁONNOŚCI ORAZ ROZPOZNAWAĆ I INTERWENIOWAĆ W TRUDNOŚCIACH W PRZYJMOWANIU ROSNĄCEJ ŚWIADOMOŚCI S POPRZEZ MODEL UCZENIA SIĘ OPARTY NA BEZPOŚREDNIM PROCESIE SZKOLENIA SULESPERIENZA I PRATICA.THE ZGODNIE Z METODOLOGIĄ WSPÓŁPRACY I LABORATORIUM, ABY PROMOWAĆ DYNAMIKĘ GRUPOWĄ I RELACYJNĄ, KTÓRE PROMUJĄ MOTYWACJĘ I WŁĄCZENIE SPOŁECZNE. DOŚWIADCZENIE (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT DOTYCZĄCY DOŚWIADCZEŃ Z POPRZEDNIEJ EDYCJI MIAŁ NA CELU WZMOCNIENIE PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI W ZAKRESIE RELACYJNEGO I TWÓRCZEGO EKSPRESYJNEGO UCZENIA SIĘ JĘZYKÓW, A TAKŻE ROZWÓJ UMIEJĘTNOŚCI MATEMATYKI I NAUK ŚCISŁYCH W JĘZYKU OJCZYSTYM, KONCENTRUJĄC SIĘ NA AKTYWNYM PROTAGONIZMIE UCZNIÓW POPRZEZ OKREŚLANIE I WDRAŻANIE STRATEGII EDUKACYJNYCH UWZGLĘDNIAJĄCYCH OSOBLIWOŚĆ I ZŁOŻONOŚĆ KAŻDEJ OSOBY. EMPIRYCZNE UCZENIE SIĘ PROMUJE ŚCIEŻKĘ AKTYWNOŚCI, W KTÓREJ KAŻDY UCZEŃ MOŻE ODGRYWAĆ AKTYWNĄ ROLĘ W UCZENIU SIĘ, ABY LEPIEJ ROZWIJAĆ SKŁONNOŚCI ORAZ ROZPOZNAWAĆ I INTERWENIOWAĆ W TRUDNOŚCIACH W PRZYJMOWANIU ROSNĄCEJ ŚWIADOMOŚCI S POPRZEZ MODEL UCZENIA SIĘ OPARTY NA BEZPOŚREDNIM PROCESIE SZKOLENIA SULESPERIENZA I PRATICA.THE ZGODNIE Z METODOLOGIĄ WSPÓŁPRACY I LABORATORIUM, ABY PROMOWAĆ DYNAMIKĘ GRUPOWĄ I RELACYJNĄ, KTÓRE PROMUJĄ MOTYWACJĘ I WŁĄCZENIE SPOŁECZNE. DOŚWIADCZENIE (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / programme | |||||||||||||||
| Property / programme: Education - IT - ESF/ERDF / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / fund | |||||||||||||||
| Property / fund: European Social Fund / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Reggio Calabria / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
POLISTENA | |||||||||||||||
| Property / location (string): POLISTENA / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
62,023.2 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 62,023.2 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
37,490.08 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 37,490.08 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.45 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.45 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:07, 8 April 2023
Project Q527974 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | EXPERIENTIAL LEARNING 2 EDITION |
Project Q527974 in Italy |
Statements
37,490.08 Euro
0 references
62,023.2 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
21 June 2019
0 references
31 December 2020
0 references
CAPOLUOGO BROGNA
0 references
38°24'23.44"N, 16°4'38.82"E
0 references
IL PROGETTO SULLESPERIENZA DELLEDIZIONE PRECEDENTE FINALIZZATO AL RAFFORZAMENTO DELLE COMPETENZE DI BASE IN SENO AGLI APPRENDIMENTI LINGUISTICI ESPRESSIVI RELAZIONALI E CREATIVI NONCH ALLO SVILUPPO DELLE COMPETENZE IN LINGUA MADRE LINGUA STRANIERA MATEMATICA E SCIENZE PUNTANDO SUL PROTAGONISMO ATTIVO DEGLI STUDENTI ATTRAVERSO LA DEFINIZIONE E LA REALIZZAZIONE DI STRATEGIE EDUCATIVE CHE TENGANO CONTO DELLA SINGOLARIT E DELLA COMPLESSIT DI OGNI INDIVIDUO. EXPERIENTIAL LEARNING PROMUOVE UN PERCORSO DI ATTIVIT NEL QUALE OGNI ALUNNO POSSA ASSUMERE UN RUOLO ATTIVO NEL PROPRIO APPRENDIMENTO SVILUPPARE AL MEGLIO LE INCLINAZIONI E RICONOSCERE ED INTERVENIRE SULLE DIFFICOLT ASSUMERE SEMPRE MAGGIORE CONSAPEVOLEZZA DI S ATTRAVERSO UN MODELLO DI APPRENDIMENTO BASATO SULLESPERIENZA DIRETTA E SULLA PRATICA.IL PROCESSO DI FORMAZIONE AVVERR SECONDO UNA METODOLOGIA DI TIPO COLLABORATIVO E LABORATORIALE PER FAVORIRE LE DINAMICHE DI GRUPPO E RELAZIONALI CHE PROMUOVA LA MOTIVAZIONE E LINCLUSIONE. EXPERIEN (Italian)
0 references
THE PROJECT ON THE EXPERIENCE OF THE PREVIOUS EDITION AIMED AT STRENGTHENING THE BASIC SKILLS IN RELATIONAL AND CREATIVE EXPRESSIVE LINGUISTIC LEARNING AS WELL AS THE DEVELOPMENT OF SKILLS IN MOTHER TONGUE MATH AND SCIENCE, FOCUSING ON THE ACTIVE PROTAGONISM OF STUDENTS THROUGH THE DEFINITION AND IMPLEMENTATION OF EDUCATIONAL STRATEGIES THAT TAKE INTO ACCOUNT THE SINGULARITY AND COMPLEXITY OF EACH INDIVIDUAL. EXPERIENTIAL LEARNING PROMOTES AN ACTIVITY PATH IN WHICH EACH STUDENT CAN TAKE AN ACTIVE ROLE IN HIS/HER LEARNING TO BETTER DEVELOP THE INCLINATIONS AND TO RECOGNISE AND INTERVENE ON THE DIFFICULTIES TO ASSUME INCREASING AWARENESS OF S THROUGH A LEARNING MODEL BASED ON DIRECT SULESPERIENZA AND PRATICA.THE TRAINING PROCESS ADVERR ACCORDING TO A COLLABORATIVE AND LABORATORY METHODOLOGY TO PROMOTE GROUP AND RELATIONAL DYNAMICS THAT PROMOTE MOTIVATION AND INCLUSION. EXPERIEN (English)
12 November 2020
0 references
LE PROJET SUR L’EXPÉRIENCE DE L’ÉDITION PRÉCÉDENTE VISAIT À RENFORCER LES COMPÉTENCES DE BASE EN MATIÈRE D’APPRENTISSAGE DES LANGUES EXPRESSIVES RELATIONNELLES ET CRÉATIVES AINSI QUE LE DÉVELOPPEMENT DE COMPÉTENCES EN MATHÉMATIQUES ET EN SCIENCES DE LANGUE MATERNELLE ÉTRANGÈRE EN METTANT L’ACCENT SUR LE LEADERSHIP ACTIF DES ÉTUDIANTS GRÂCE À LA DÉFINITION ET À LA MISE EN ŒUVRE DE STRATÉGIES ÉDUCATIVES QUI TIENNENT COMPTE DE LA SINGULARITÉ ET DE LA COMPLEXITÉ DE CHAQUE INDIVIDU. L’APPRENTISSAGE EXPÉRIENTIEL FAVORISE UN PARCOURS D’ACTIVITÉ DANS LEQUEL CHAQUE ÉLÈVE PEUT JOUER UN RÔLE ACTIF DANS SON APPRENTISSAGE AFIN DE MIEUX DÉVELOPPER DES PENCHANTS, DE RECONNAÎTRE ET D’INTERVENIR SUR LES DIFFICULTÉS À DEVENIR DE PLUS EN PLUS SENSIBILISÉS AUX S À TRAVERS UN MODÈLE D’APPRENTISSAGE BASÉ SUR L’EXPÉRIENCE DIRECTE ET PRACTICAL.LE PROCESSUS DE FORMATION SE DÉROULE SELON UNE MÉTHODOLOGIE COLLABORATIVE ET DE LABORATOIRE POUR PROMOUVOIR LA DYNAMIQUE DE GROUPE ET RELATIONNELLE QUI FAVORISE LA MOTIVATION ET L’INCLUSION. EXPERIEN (French)
8 December 2021
0 references
DAS PROJEKT ZUR ERFAHRUNG DER VORHERIGEN AUSGABE ZIELTE AUF DIE STÄRKUNG DER GRUNDFERTIGKEITEN IM RELATIONALEN UND KREATIVEN AUSDRUCKSLERNEN SOWIE AUF DIE ENTWICKLUNG VON FREMDSPRACHENKENNTNISSEN IN DER MUTTERSPRACHE MATHEMATIK UND WISSENSCHAFT MIT SCHWERPUNKT AUF DER AKTIVEN FÜHRUNG DER STUDIERENDEN DURCH DIE DEFINITION UND UMSETZUNG VON BILDUNGSSTRATEGIEN, DIE DIE SINGULARITÄT UND KOMPLEXITÄT JEDES EINZELNEN BERÜCKSICHTIGEN. ERFAHRUNGSBEZOGENES LERNEN FÖRDERT EINEN AKTIVITÄTSWEG, IN DEM JEDER SCHÜLER EINE AKTIVE ROLLE IN IHREM LERNEN ÜBERNEHMEN KANN, UM NEIGUNGEN BESSER ZU ENTWICKELN UND DIE SCHWIERIGKEITEN ZU ERKENNEN UND EINZUGREIFEN, DIE SICH DURCH EIN LERNMODELL, DAS AUF DIREKTEN ERFAHRUNGEN UND PRACTICAL BASIERT, IMMER MEHR BEWUSST WERDEN. EXPERIEN (German)
18 December 2021
0 references
HET PROJECT OVER DE ERVARING VAN DE VORIGE EDITIE WAS GERICHT OP HET VERSTERKEN VAN DE BASISVAARDIGHEDEN OP HET GEBIED VAN RELATIONELE EN CREATIEVE EXPRESSIEVE TAAL LEREN EN OP DE ONTWIKKELING VAN VAARDIGHEDEN OP HET GEBIED VAN WISKUNDE EN WETENSCHAPPEN IN VREEMDE TALEN MOEDERTAAL, GERICHT OP HET ACTIEF LEIDERSCHAP VAN STUDENTEN DOOR DE VASTSTELLING EN UITVOERING VAN ONDERWIJSSTRATEGIEËN DIE REKENING HOUDEN MET DE SINGULARITEIT EN COMPLEXITEIT VAN ELK INDIVIDU. EXPERIËNTIEEL LEREN BEVORDERT EEN ACTIVITEITSTRAJECT WAARIN ELKE LEERLING EEN ACTIEVE ROL KAN SPELEN IN ZIJN LEERPROCES OM DE NEIGINGEN BETER TE ONTWIKKELEN EN DE MOEILIJKHEDEN TE HERKENNEN EN IN TE GRIJPEN OM MEER EN MEER BEWUST TE WORDEN VAN S DOOR MIDDEL VAN EEN LEERMODEL OP BASIS VAN DIRECTE ERVARING EN PRACTICAL.THE-OPLEIDINGSPROCES VINDT PLAATS VOLGENS EEN SAMENWERKINGS- EN LABORATORIUMMETHODOLOGIE OM GROEPS- EN RELATIONELE DYNAMIEKEN TE BEVORDEREN DIE MOTIVATIE EN INCLUSIE BEVORDEREN. ERVARINGEN (Dutch)
11 January 2022
0 references
EL PROYECTO SOBRE LA EXPERIENCIA DE LA EDICIÓN ANTERIOR TENÍA COMO OBJETIVO FORTALECER LAS HABILIDADES BÁSICAS EN EL APRENDIZAJE DE IDIOMAS EXPRESIVOS RELACIONALES Y CREATIVOS, ASÍ COMO EL DESARROLLO DE HABILIDADES EN MATEMÁTICAS Y CIENCIAS EN LENGUAS MATERNAS EXTRANJERAS, CENTRÁNDOSE EN EL LIDERAZGO ACTIVO DE LOS ESTUDIANTES A TRAVÉS DE LA DEFINICIÓN E IMPLEMENTACIÓN DE ESTRATEGIAS EDUCATIVAS QUE TENGAN EN CUENTA LA SINGULARIDAD Y COMPLEJIDAD DE CADA INDIVIDUO. EL APRENDIZAJE EXPERIENCIAL PROMUEVE UN CAMINO DE ACTIVIDAD EN EL QUE CADA ALUMNO PUEDE ASUMIR UN PAPEL ACTIVO EN SU APRENDIZAJE PARA DESARROLLAR MEJOR LAS INCLINACIONES Y RECONOCER E INTERVENIR EN LAS DIFICULTADES PARA SER CADA VEZ MÁS CONSCIENTE DE S A TRAVÉS DE UN MODELO DE APRENDIZAJE BASADO EN LA EXPERIENCIA DIRECTA Y PRÁCTICA.EL PROCESO DE FORMACIÓN SE LLEVA A CABO DE ACUERDO CON UNA METODOLOGÍA COLABORATIVA Y DE LABORATORIO PARA PROMOVER DINÁMICAS GRUPALES Y RELACIONALES QUE PROMUEVAN LA MOTIVACIÓN Y LA INCLUSIÓN. EXPERIENCIA (Spanish)
29 January 2022
0 references
ΤΟ ΈΡΓΟ ΜΕ ΘΈΜΑ ΤΗΝ ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΤΗΣ ΠΡΟΗΓΟΎΜΕΝΗΣ ΈΚΔΟΣΗΣ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΣΕ ΣΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΤΗ ΣΧΕΣΙΑΚΉ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΉ ΕΚΦΡΑΣΤΙΚΉ ΓΛΩΣΣΙΚΉ ΜΆΘΗΣΗ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΆ ΚΑΙ ΤΙΣ ΕΠΙΣΤΉΜΕΣ ΤΗΣ ΜΗΤΡΙΚΉΣ ΓΛΏΣΣΑΣ, ΕΣΤΙΆΖΟΝΤΑΣ ΣΤΟΝ ΕΝΕΡΓΌ ΠΡΩΤΑΓΩΝΙΣΤΙΣΜΌ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΈΣΩ ΤΟΥ ΚΑΘΟΡΙΣΜΟΎ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΦΑΡΜΟΓΉΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΏΝ ΠΟΥ ΛΑΜΒΆΝΟΥΝ ΥΠΌΨΗ ΤΗΝ ΙΔΙΑΙΤΕΡΌΤΗΤΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΟΛΥΠΛΟΚΌΤΗΤΑ ΤΟΥ ΚΆΘΕ ΑΤΌΜΟΥ. Η ΒΙΩΜΑΤΙΚΉ ΜΆΘΗΣΗ ΠΡΟΩΘΕΊ ΜΙΑ ΠΟΡΕΊΑ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑΣ ΣΤΗΝ ΟΠΟΊΑ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉΣ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΑΝΑΛΆΒΕΙ ΕΝΕΡΓΌ ΡΌΛΟ ΣΤΗ ΜΆΘΗΣΗ ΤΟΥ ΓΙΑ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΕΙ ΚΑΛΎΤΕΡΑ ΤΙΣ ΚΛΊΣΕΙΣ ΚΑΙ ΝΑ ΑΝΑΓΝΩΡΊΣΕΙ ΚΑΙ ΝΑ ΠΑΡΈΜΒΕΙ ΣΤΙΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΛΗΨΗ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΗΣ ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΠΟΊΗΣΗΣ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΟ S ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΈΝΑ ΜΑΘΗΣΙΑΚΌ ΜΟΝΤΈΛΟ ΠΟΥ ΒΑΣΊΖΕΤΑΙ ΣΤΗΝ ΆΜΕΣΗ SULESPERIENZA ΚΑΙ ΤΗΝ PRATICA.THE ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ADVERR ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΜΙΑ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉ ΚΑΙ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΉ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΟΜΑΔΙΚΉΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΣΧΕΣΙΑΚΉΣ ΔΥΝΑΜΙΚΉΣ ΠΟΥ ΠΡΟΩΘΟΎΝ ΤΑ ΚΊΝΗΤΡΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΈΝΤΑΞΗ. EXPERIEN (Greek)
23 August 2022
0 references
PROJEKTET OM ERFARINGERNE FRA DEN FOREGÅENDE UDGAVE HAVDE TIL FORMÅL AT STYRKE DE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER I RELATIONEL OG KREATIV UDTRYKSFULD SPROGINDLÆRING SAMT UDVIKLING AF FÆRDIGHEDER INDEN FOR MATEMATIK OG VIDENSKAB PÅ MODERSMÅLET MED FOKUS PÅ DE STUDERENDES AKTIVE PROTAGONISME GENNEM FASTLÆGGELSE OG GENNEMFØRELSE AF UDDANNELSESSTRATEGIER, DER TAGER HENSYN TIL DEN ENKELTES SÆRLIGE KARAKTER OG KOMPLEKSITET. ERFARINGSBASERET LÆRING FREMMER EN AKTIVITETSVEJ, HVOR HVER STUDERENDE KAN SPILLE EN AKTIV ROLLE I SIN LÆRING FOR BEDRE AT UDVIKLE TILBØJELIGHEDERNE OG FOR AT GENKENDE OG GRIBE IND OVER FOR VANSKELIGHEDERNE MED AT PÅTAGE SIG ØGET BEVIDSTHED OM S GENNEM EN LÆRINGSMODEL BASERET PÅ DIREKTE SULESPERIENZA OG PRATICA.THE UDDANNELSESPROCES ADVERR I HENHOLD TIL EN SAMARBEJDS- OG LABORATORIEMETODOLOGI TIL FREMME AF GRUPPE- OG RELATIONSDYNAMIK, DER FREMMER MOTIVATION OG INKLUSION. ERFARING (Danish)
23 August 2022
0 references
EDELLISEN PAINOKSEN KOKEMUSTA KOSKEVAN HANKKEEN TAVOITTEENA OLI VAHVISTAA PERUSTAITOJA SUHTEELLISESSA JA LUOVASSA EKSPLISIITTISESSÄ KIELELLISESSÄ OPPIMISESSA SEKÄ KEHITTÄÄ ÄIDINKIELEN MATEMATIIKAN JA LUONNONTIETEIDEN TAITOJA. HANKKEESSA KESKITYTTIIN OPISKELIJOIDEN AKTIIVISEEN PROTAGONISMIIN MÄÄRITTELEMÄLLÄ JA TOTEUTTAMALLA KOULUTUSSTRATEGIOITA, JOISSA OTETAAN HUOMIOON KUNKIN YKSILÖN ERITYISYYS JA MONIMUTKAISUUS. KOKEMUKSELLINEN OPPIMINEN EDISTÄÄ AKTIVITEETTIPOLKUA, JOSSA JOKAINEN OPISKELIJA VOI OMAKSUA AKTIIVISEN ROOLIN OPPIMISESSAAN KEHITTÄÄKSEEN TAIPUMUKSIAAN PAREMMIN JA TUNNISTAAKSEEN JA PUUTTUAKSEEN VAIKEUKSIIN LISÄTÄ TIETOISUUTTA S:STÄ SUORAAN SULESPERIENZA JA PRATICA.THE KOULUTUSPROSESSI ADVERR-KOULUTUSPROSESSILLA, JOKA PERUSTUU YHTEISTYÖ- JA LABORATORIOMENETELMIIN, JOILLA EDISTETÄÄN MOTIVAATIOTA JA OSALLISUUTTA EDISTÄVÄÄ RYHMÄ- JA SUHDEDYNAMIIKKAA. KOKENEET (Finnish)
23 August 2022
0 references
IL-PROĠETT DWAR L-ESPERJENZA TAL-EDIZZJONI PREĊEDENTI KELLU L-GĦAN LI JSAĦĦAĦ IL-ĦILIET BAŻIĊI FIT-TAGĦLIM LINGWISTIKU ESPRESSTIV RELAZZJONALI U KREATTIV KIF UKOLL L-IŻVILUPP TA’ ĦILIET FIL-MATEMATIKA U X-XJENZA TAL-LINGWA MATERNA, FILWAQT LI JIFFOKA FUQ IL-PROTAGONIŻMU ATTIV TAL-ISTUDENTI PERMEZZ TAD-DEFINIZZJONI U L-IMPLIMENTAZZJONI TA’ STRATEĠIJI EDUKATTIVI LI JQISU S-SINGULARITÀ U L-KUMPLESSITÀ TA’ KULL INDIVIDWU. IT-TAGĦLIM ESPERJENZJALI JIPPROMWOVI MOGĦDIJA TA’ ATTIVITÀ LI FIHA KULL STUDENT JISTA’ JIEĦU RWOL ATTIV FIT-TAGĦLIM TIEGĦU/TAGĦHA BIEX JIŻVILUPPA AĦJAR L-INKLINAZZJONIJIET U BIEX JIRRIKONOXXI U JINTERVJENI FUQ ID-DIFFIKULTAJIET BIEX WIEĦED JASSUMI ŻIEDA FL-GĦARFIEN TA’ S PERMEZZ TA’ MUDELL TA’ TAGĦLIM IBBAŻAT FUQ PROĊESS DIRETT TA’ TAĦRIĠ SULESPERIENZA U PRATICA.THE ADVERR SKONT METODOLOĠIJA KOLLABORATTIVA U TAL-LABORATORJU BIEX TIPPROMWOVI D-DINAMIKA TAL-GRUPP U R-RELAZZJONI LI TIPPROMWOVI L-MOTIVAZZJONI U L-INKLUŻJONI. ESPERJENZI (Maltese)
23 August 2022
0 references
PROJEKTS PAR IEPRIEKŠĒJĀ IZDEVUMA PIEREDZI BIJA VĒRSTS UZ TO, LAI STIPRINĀTU PAMATPRASMES ATTIECĪBU UN RADOŠU IZTEIKSMĪGU VALODU APGUVES JOMĀ, KĀ ARĪ ATTĪSTĪTU PRASMES DZIMTĀS VALODAS MATEMĀTIKĀ UN DABASZINĀTNĒS, GALVENO UZMANĪBU PIEVĒRŠOT STUDENTU AKTĪVAJAI VARENĪBAI, NOSAKOT UN ĪSTENOJOT IZGLĪTĪBAS STRATĒĢIJAS, KURĀS ŅEMTA VĒRĀ KATRA INDIVĪDA ĪPATNĪBA UN SAREŽĢĪTĪBA. EKSPERIMENTĀLA MĀCĪŠANĀS VEICINA AKTIVITĀTES CEĻU, KURĀ KATRS STUDENTS VAR AKTĪVI IESAISTĪTIES MĀCĪBĀS, LAI LABĀK ATTĪSTĪTU TIEKSMES UN ATPAZĪTU GRŪTĪBAS UZŅEMTIES IZPRATNES PALIELINĀŠANU PAR S, IZMANTOJOT MĀCĪŠANĀS MODELI, KAS BALSTĪTS UZ TIEŠU SULESPERIENZA UN PRATICA.THE MĀCĪBU PROCESU ADVERR SASKAŅĀ AR SADARBĪBAS UN LABORATORIJAS METODOLOĢIJU, LAI VEICINĀTU GRUPU UN ATTIECĪBU DINAMIKU, KAS VEICINA MOTIVĀCIJU UN IEKĻAUŠANU. EXPERIEN (Latvian)
23 August 2022
0 references
PROJEKT O SKÚSENOSTIACH Z PREDCHÁDZAJÚCEHO ROČNÍKA BOL ZAMERANÝ NA POSILNENIE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ V RELAČNOM A TVORIVOM EXPRESÍVNOM JAZYKOVOM VZDELÁVANÍ, AKO AJ NA ROZVOJ ZRUČNOSTÍ V MATEMATIKE A PRÍRODNÝCH VEDÁCH V MATERINSKOM JAZYKU SO ZAMERANÍM NA AKTÍVNY PROTAGONIZMUS ŠTUDENTOV PROSTREDNÍCTVOM DEFINOVANIA A REALIZÁCIE VZDELÁVACÍCH STRATÉGIÍ, KTORÉ ZOHĽADŇUJÚ JEDINEČNOSŤ A ZLOŽITOSŤ KAŽDÉHO JEDNOTLIVCA. ZÁŽITKOVÉ VZDELÁVANIE PODPORUJE CESTU AKTIVITY, V KTOREJ MÔŽE KAŽDÝ ŠTUDENT ZOHRÁVAŤ AKTÍVNU ÚLOHU VO SVOJOM UČENÍ, ABY LEPŠIE ROZVÍJAL SKLONY A ROZPOZNAL A ZASIAHOL ŤAŽKOSTI S PREBERANÍM RASTÚCEHO POVEDOMIA O S POMOCOU VZDELÁVACIEHO MODELU ZALOŽENÉHO NA PRIAMOM PROCESE SULESPERIENZA A PRATICA.THE TRÉNINGOVÝ PROCES ADVERR PODĽA KOLABORATÍVNEJ A LABORATÓRNEJ METODIKY NA PODPORU SKUPINOVEJ A RELAČNEJ DYNAMIKY, KTORÁ PODPORUJE MOTIVÁCIU A ZAČLENENIE. EXPERIEN (Slovak)
23 August 2022
0 references
TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL AR THAITHÍ AN EAGRÁIN ROIMHE SEO NA BUNSCILEANNA I BHFOGHLAIM LÉIRITHEACH TEANGA I GCOIBHNEAS AGUS CRUTHAITHEACH A NEARTÚ CHOMH MAITH LE SCILEANNA SA MHATAMAITIC AGUS SAN EOLAÍOCHT SA MHÁTHAIRTHEANGA A FHORBAIRT, AG DÍRIÚ AR PHROTAGONISM GHNÍOMHACH NA MAC LÉINN TRÍ STRAITÉISÍ OIDEACHAIS A SHAINIÚ AGUS A CHUR I BHFEIDHM INA GCUIRTEAR SAN ÁIREAMH AN T-AMHRÁNAÍOCHT AGUS AN CHASTACHT A BHAINEANN LE GACH DUINE AONAIR. CUIREANN FOGHLAIM Ó THAITHÍ CONAIR GHNÍOMHAÍOCHTA CHUN CINN INAR FÉIDIR LE GACH MAC LÉINN RÓL GNÍOMHACH A GHLACADH INA C(H)UID FOGHLAMA CHUN NA CLAONAIS A FHORBAIRT NÍOS FEARR AGUS CHUN NA DEACRACHTAÍ CHUN FEASACHT MHÉADAITHE AR S A GHLACADH TRÍ MHÚNLA FOGHLAMA ATÁ BUNAITHE AR PHRÓISEAS OILIÚNA SULESPERIENZA AGUS PRATICA.THE ADVERR DE RÉIR MODHEOLAÍOCHT CHOMHOIBRÍOCH AGUS SAOTHARLAINNE CHUN DINIMIC GHRÚPA AGUS CHOIBHNEASTA A CHUR CHUN CINN A CHUIREANN SPREAGADH AGUS CUIMSIÚ CHUN CINN. EXPERIEN (Irish)
23 August 2022
0 references
PROJEKT ZAMĚŘENÝ NA ZKUŠENOSTI Z PŘEDCHOZÍHO ROČNÍKU BYL ZAMĚŘEN NA POSÍLENÍ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ V RELAČNÍM A TVŮRČÍM EXPRESIVNÍM JAZYKOVÉM UČENÍ, JAKOŽ I NA ROZVOJ DOVEDNOSTÍ V MATEMATICE A PŘÍRODNÍCH VĚDÁCH, SE ZAMĚŘENÍM NA AKTIVNÍ PROTAGONISMUS STUDENTŮ PROSTŘEDNICTVÍM DEFINOVÁNÍ A REALIZACE VZDĚLÁVACÍCH STRATEGIÍ, KTERÉ ZOHLEDŇUJÍ SINGULARITU A SLOŽITOST KAŽDÉHO JEDNOTLIVCE. ZÁŽITKOVÉ UČENÍ PODPORUJE CESTU AKTIVITY, VE KTERÉ MŮŽE KAŽDÝ STUDENT PŘEVZÍT AKTIVNÍ ROLI VE SVÉM UČENÍ, ABY LÉPE ROZVINUL SKLONY A ROZPOZNÁVAL A ZASAHOVAL DO POTÍŽÍ S PŘEVZETÍM ROSTOUCÍHO POVĚDOMÍ O S POMOCÍ UČEBNÍHO MODELU ZALOŽENÉHO NA PŘÍMÉ SULESPERIENZA A PRATICA.THE VZDĚLÁVACÍ PROCES ADVERR PODLE KOOPERATIVNÍ A LABORATORNÍ METODIKY NA PODPORU SKUPINOVÉ A RELAČNÍ DYNAMIKY, KTERÉ PODPORUJÍ MOTIVACI A INKLUZI. EXPERIEN (Czech)
23 August 2022
0 references
O PROJETO SOBRE A EXPERIÊNCIA DA EDIÇÃO ANTERIOR VISAVA FORTALECER AS HABILIDADES BÁSICAS NA APRENDIZAGEM LINGUÍSTICA EXPRESSIVA RELACIONAL E CRIATIVA, BEM COMO O DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES EM MATEMÁTICA E CIÊNCIA DE LÍNGUA MATERNA, COM FOCO NO PROTAGONISMO ATIVO DOS ALUNOS ATRAVÉS DA DEFINIÇÃO E IMPLEMENTAÇÃO DE ESTRATÉGIAS EDUCACIONAIS QUE LEVEM EM CONTA A SINGULARIDADE E COMPLEXIDADE DE CADA INDIVÍDUO. A APRENDIZAGEM EXPERIENCIAL PROMOVE UM CAMINHO DE ATIVIDADE NO QUAL CADA ALUNO PODE ASSUMIR UM PAPEL ATIVO EM SUA APRENDIZAGEM PARA MELHOR DESENVOLVER AS INCLINAÇÕES E RECONHECER E INTERVIR SOBRE AS DIFICULDADES DE ASSUMIR A CONSCIÊNCIA CRESCENTE DE S ATRAVÉS DE UM MODELO DE APRENDIZAGEM GANZA EM SULESPERIENZA DIRETO E PRATICA.O PROCESSO DE TREINAMENTO ADVERR DE ACORDO COM UMA METODOLOGIA COLABORATIVA E LABORATORIAL PARA PROMOVER DINÂMICAS GRUPAIS E RELACIONAIS QUE PROMOVAM MOTIVAÇÃO E INCLUSÃO. EXPERIÊNCIA (Portuguese)
23 August 2022
0 references
EELMISE VÄLJAANDE KOGEMUST KÄSITLEVA PROJEKTI EESMÄRK OLI TUGEVDADA PÕHIOSKUSI SEOSES RELATSIOONILISE JA LOOMINGULISE VÄLJENDUSLIKU KEELEÕPPEGA NING ARENDADA EMAKEELE MATEMAATIKA JA TEADUSE OSKUSI, KESKENDUDES ÕPILASTE AKTIIVSELE PROTAGONISMILE HARIDUSSTRATEEGIATE MÄÄRATLEMISE JA RAKENDAMISE KAUDU, MILLES VÕETAKSE ARVESSE IGA INIMESE AINULAADSUST JA KEERUKUST. KOGEMUSLIK ÕPE EDENDAB TEGEVUSRADA, KUS IGA ÕPILANE SAAB VÕTTA AKTIIVSE ROLLI OMA ÕPPIMISES, ET PAREMINI ARENDADA KALDUVUSI NING TUNDA JA SEKKUDA RASKUSTESSE, MIDA ON VAJA SUURENDADA TEADLIKKUST S-I OTSESEL SULESPERIENZA-L JA PRATICA-L PÕHINEVA ÕPPEMUDELI KAUDU. KOGEMUS (Estonian)
23 August 2022
0 references
AZ ELŐZŐ KIADÁS TAPASZTALATAIRÓL SZÓLÓ PROJEKT CÉLJA AZ VOLT, HOGY MEGERŐSÍTSE AZ ALAPKÉSZSÉGEKET A RELÁCIÓS ÉS KREATÍV KIFEJEZŐ NYELVI TANULÁSBAN, VALAMINT AZ ANYANYELVI MATEMATIKAI ÉS TUDOMÁNYOS KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉT, A DIÁKOK AKTÍV FŐSZEREPLŐJÉRE ÖSSZPONTOSÍTVA OLYAN OKTATÁSI STRATÉGIÁK MEGHATÁROZÁSÁVAL ÉS VÉGREHAJTÁSÁVAL, AMELYEK FIGYELEMBE VESZIK AZ EGYES EGYÉNEK SZINGULARITÁSÁT ÉS ÖSSZETETTSÉGÉT. AZ ÉLMÉNYELVI TANULÁS OLYAN TEVÉKENYSÉGI PÁLYÁT MOZDÍT ELŐ, AMELYBEN MINDEN DIÁK AKTÍV SZEREPET VÁLLALHAT A TANULÁSBAN, HOGY JOBBAN FEJLESSZE A HAJLAMOKAT, ÉS FELISMERJE ÉS BEAVATKOZZON A NEHÉZSÉGEKBE, HOGY EGY KÖZVETLEN SULESPERIENZA ÉS PRATICA.THE KÉPZÉSI FOLYAMATON ALAPULÓ TANULÁSI MODELLEN KERESZTÜL VÁLLALJON NÖVEKVŐ TUDATOSSÁGOT AZ SULESPERIENZA ÉS A PRATICA.THE KÉPZÉSI FOLYAMAT ADVERR ALAPJÁN, EGY EGYÜTTMŰKÖDŐ ÉS LABORATÓRIUMI MÓDSZERTAN SZERINT, AMELY ELŐSEGÍTI A MOTIVÁCIÓT ÉS A BEFOGADÁST ELŐSEGÍTŐ CSOPORT- ÉS RELÁCIÓS DINAMIKÁT. EXPERIEN (Hungarian)
23 August 2022
0 references
ПРОЕКТЪТ ЗА ОПИТА ОТ ПРЕДИШНОТО ИЗДАНИЕ ИМАШЕ ЗА ЦЕЛ УКРЕПВАНЕ НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ В РЕЛАЦИОННОТО И ТВОРЧЕСКОТО ЕКСПРЕСИВНО ЕЗИКОВО ОБУЧЕНИЕ, КАКТО И РАЗВИТИЕ НА УМЕНИЯ ПО МАТЕМАТИКА И НАУКА НА МАЙЧИНИЯ ЕЗИК, ФОКУСИРАЙКИ СЕ ВЪРХУ АКТИВНИЯ ПРОТАГОНИЗЪМ НА УЧЕНИЦИТЕ ЧРЕЗ ДЕФИНИРАНЕ И ПРИЛАГАНЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛНИ СТРАТЕГИИ, КОИТО ОТЧИТАТ СИНГУЛЯРНОСТТА И СЛОЖНОСТТА НА ВСЕКИ ИНДИВИД. ЕМПИРИЧНОТО ОБУЧЕНИЕ НАСЪРЧАВА ПЪТЯ НА АКТИВНОСТТА, В КОЙТО ВСЕКИ СТУДЕНТ МОЖЕ ДА ПОЕМЕ АКТИВНА РОЛЯ В ОБУЧЕНИЕТО СИ, ЗА ДА РАЗВИВА ПО-ДОБРЕ НАКЛОНЕНИЯТА И ДА РАЗПОЗНАВА И ДА СЕ НАМЕСВА В ТРУДНОСТИТЕ ДА ПОЕМЕ ПОВИШАВАНЕ НА ОСВЕДОМЕНОСТТА ЗА S ЧРЕЗ МОДЕЛ НА ОБУЧЕНИЕ, ОСНОВАН НА ПРЕКИ SULESPERIENZA И PRATICA. ПРОЦЕСЪТ НА ОБУЧЕНИЕ ADVERR В СЪОТВЕТСТВИЕ СЪС СЪВМЕСТНА И ЛАБОРАТОРНА МЕТОДОЛОГИЯ ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА ГРУПОВА И РЕЛАЦИОННА ДИНАМИКА, КОЯТО НАСЪРЧАВА МОТИВАЦИЯТА И ПРИОБЩАВАНЕТО. ЕКСПЕРИЕНТ (Bulgarian)
23 August 2022
0 references
ANKSTESNIO LEIDIMO PATIRTIES PROJEKTU BUVO SIEKIAMA STIPRINTI PAGRINDINIUS GEBĖJIMUS, SUSIJUSIUS SU KŪRYBINIU IR KŪRYBINIU IŠRAIŠKINGU KALBŲ MOKYMUSI, TAIP PAT UGDYTI ĮGŪDŽIUS GIMTOSIOS KALBOS MATEMATIKOS IR GAMTOS MOKSLŲ SRITYJE, DAUGIAUSIA DĖMESIO SKIRIANT AKTYVIAM STUDENTŲ VEIKĖJUI NUSTATANT IR ĮGYVENDINANT ŠVIETIMO STRATEGIJAS, KURIOSE ATSIŽVELGIAMA Į KIEKVIENO INDIVIDO IŠSKIRTINUMĄ IR SUDĖTINGUMĄ. PATIRTINIS MOKYMASIS SKATINA VEIKLOS KELIĄ, PAGAL KURĮ KIEKVIENAS STUDENTAS GALI AKTYVIAI DALYVAUTI MOKYMESI, KAD GERIAU VYSTYTŲSI POLINKIUS IR PRIPAŽINTŲ BEI ĮSIKIŠTŲ Į SUNKUMUS PRISIIMTI DIDESNĮ INFORMUOTUMĄ APIE S PER MOKYMOSI MODELĮ, PAGRĮSTĄ TIESIOGINIU SULESPERIENZA IR PRATICA.THE MOKYMO PROCESU ADVERR PAGAL BENDRADARBIAVIMO IR LABORATORINĘ METODIKĄ, SKIRTĄ SKATINTI GRUPĖS IR SANTYKIŲ DINAMIKĄ, SKATINANČIĄ MOTYVACIJĄ IR ĮTRAUKTĮ. EXPERIEN (Lithuanian)
23 August 2022
0 references
PROJEKT O ISKUSTVU PRETHODNOG IZDANJA IMAO JE ZA CILJ JAČANJE OSNOVNIH VJEŠTINA U RELACIJSKOM I KREATIVNOM IZRAŽAJNOM JEZIČNOM UČENJU, KAO I RAZVOJ VJEŠTINA U MATEMATICI I ZNANOSTI MATERINSKOG JEZIKA, FOKUSIRAJUĆI SE NA AKTIVAN PROTAGONIZAM STUDENATA KROZ DEFINIRANJE I PROVEDBU OBRAZOVNIH STRATEGIJA KOJE UZIMAJU U OBZIR SINGULARNOST I SLOŽENOST SVAKOG POJEDINCA. ISKUSTVENO UČENJE PROMIČE PUT AKTIVNOSTI U KOJEM SVAKI UČENIK MOŽE PREUZETI AKTIVNU ULOGU U SVOM UČENJU KAKO BI BOLJE RAZVIO SKLONOSTI TE PREPOZNAO I INTERVENIRAO NA POTEŠKOĆE U PREUZIMANJU SVE VEĆE SVIJESTI O S KROZ MODEL UČENJA KOJI SE TEMELJI NA IZRAVNOJ SULESPERIENZA I PRATICA. PROCES TRENINGA ADVERR PREMA SURADNIČKOJ I LABORATORIJSKOJ METODOLOGIJI ZA PROMICANJE GRUPNE I RELACIJSKE DINAMIKE KOJA PROMIČE MOTIVACIJU I UKLJUČENOST. EXPERIEN (Croatian)
23 August 2022
0 references
PROJEKTET OM ERFARENHETERNA FRÅN DEN TIDIGARE UTGÅVAN SYFTADE TILL ATT STÄRKA DE GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETERNA I RELATIONELL OCH KREATIV UTTRYCKSFULL SPRÅKINLÄRNING SAMT UTVECKLINGEN AV FÄRDIGHETER I MATEMATIK OCH NATURVETENSKAP PÅ MODERSMÅLET, MED FOKUS PÅ ELEVERNAS AKTIVA PROTAGONISM GENOM ATT DEFINIERA OCH GENOMFÖRA UTBILDNINGSSTRATEGIER SOM TAR HÄNSYN TILL VARJE INDIVIDS SÄRART OCH KOMPLEXITET. ERFARENHETSBASERAT LÄRANDE FRÄMJAR EN AKTIVITETSVÄG DÄR VARJE STUDENT KAN TA EN AKTIV ROLL I SITT LÄRANDE FÖR ATT BÄTTRE UTVECKLA LUTNINGARNA OCH FÖR ATT KÄNNA IGEN OCH INGRIPA PÅ SVÅRIGHETERNA ATT ANTA ÖKAD MEDVETENHET OM S GENOM EN LÄRANDEMODELL BASERAD PÅ DIREKT SULESPERIENZA OCH PRATICA.THE UTBILDNINGSPROCESSEN ADVERR ENLIGT EN SAMARBETS- OCH LABORATORIEMETODIK FÖR ATT FRÄMJA GRUPP- OCH RELATIONSDYNAMIK SOM FRÄMJAR MOTIVATION OCH INKLUDERING. EXPERIEN (Swedish)
23 August 2022
0 references
PROIECTUL PRIVIND EXPERIENȚA EDIȚIEI ANTERIOARE A AVUT CA SCOP CONSOLIDAREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ ÎN ÎNVĂȚAREA LINGVISTICĂ EXPRESIVĂ RELAȚIONALĂ ȘI CREATIVĂ, PRECUM ȘI DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR ÎN MATEMATICA ȘI ȘTIINȚA LIMBII MATERNE, CONCENTRÂNDU-SE PE PROTAGONISMUL ACTIV AL STUDENȚILOR PRIN DEFINIREA ȘI IMPLEMENTAREA STRATEGIILOR EDUCAȚIONALE CARE ȚIN CONT DE SINGULARITATEA ȘI COMPLEXITATEA FIECĂRUI INDIVID. ÎNVĂȚAREA EXPERIENȚIALĂ PROMOVEAZĂ O CALE DE ACTIVITATE ÎN CARE FIECARE STUDENT ÎȘI POATE ASUMA UN ROL ACTIV ÎN ÎNVĂȚAREA SA PENTRU A-ȘI DEZVOLTA MAI BINE ÎNCLINAȚIILE ȘI PENTRU A RECUNOAȘTE ȘI A INTERVENI ASUPRA DIFICULTĂȚILOR DE ASUMARE A GRADULUI DE CONȘTIENTIZARE A ACESTORA PRINTR-UN MODEL DE ÎNVĂȚARE BAZAT PE SULESPERIENZA ȘI PRATICA.PROCESUL DE FORMARE ADVERR ÎN CONFORMITATE CU O METODOLOGIE COLABORATIVĂ ȘI DE LABORATOR PENTRU PROMOVAREA DINAMICII DE GRUP ȘI RELAȚIONALE CARE PROMOVEAZĂ MOTIVAȚIA ȘI INCLUZIUNEA. EXPERIENȚĂ (Romanian)
23 August 2022
0 references
PROJEKT O IZKUŠNJAH PREJŠNJE IZDAJE JE BIL NAMENJEN KREPITVI OSNOVNIH SPRETNOSTI V RELATIVNI IN USTVARJALNI EKSPRESIVNEM JEZIKOVNEM UČENJU TER RAZVOJU SPRETNOSTI NA PODROČJU MATEMATIKE IN NARAVOSLOVJA MATERNEGA JEZIKA, S POUDARKOM NA AKTIVNEM PROTAGONIZMU ŠTUDENTOV Z OPREDELITVIJO IN IZVAJANJEM IZOBRAŽEVALNIH STRATEGIJ, KI UPOŠTEVAJO SINGULARNOST IN KOMPLEKSNOST VSAKEGA POSAMEZNIKA. IZKUSTVENO UČENJE SPODBUJA POT AKTIVNOSTI, V KATERI LAHKO VSAK ŠTUDENT PREVZAME AKTIVNO VLOGO PRI UČENJU, DA BI BOLJE RAZVIL NAGNJENJA TER PREPOZNAL IN POSREDOVAL V ZVEZI S TEŽAVAMI PRI PREVZEMANJU VEČJE OZAVEŠČENOSTI O S SKOZI UČNI MODEL, KI TEMELJI NA NEPOSREDNEM SULESPERIENZA IN PRATICA.THE PROCESU USPOSABLJANJA ADVERR V SKLADU S SODELOVALNO IN LABORATORIJSKO METODOLOGIJO ZA SPODBUJANJE SKUPINSKE IN RELACIJSKE DINAMIKE, KI SPODBUJA MOTIVACIJO IN VKLJUČEVANJE. EKSPERIEN (Slovenian)
23 August 2022
0 references
PROJEKT DOTYCZĄCY DOŚWIADCZEŃ Z POPRZEDNIEJ EDYCJI MIAŁ NA CELU WZMOCNIENIE PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI W ZAKRESIE RELACYJNEGO I TWÓRCZEGO EKSPRESYJNEGO UCZENIA SIĘ JĘZYKÓW, A TAKŻE ROZWÓJ UMIEJĘTNOŚCI MATEMATYKI I NAUK ŚCISŁYCH W JĘZYKU OJCZYSTYM, KONCENTRUJĄC SIĘ NA AKTYWNYM PROTAGONIZMIE UCZNIÓW POPRZEZ OKREŚLANIE I WDRAŻANIE STRATEGII EDUKACYJNYCH UWZGLĘDNIAJĄCYCH OSOBLIWOŚĆ I ZŁOŻONOŚĆ KAŻDEJ OSOBY. EMPIRYCZNE UCZENIE SIĘ PROMUJE ŚCIEŻKĘ AKTYWNOŚCI, W KTÓREJ KAŻDY UCZEŃ MOŻE ODGRYWAĆ AKTYWNĄ ROLĘ W UCZENIU SIĘ, ABY LEPIEJ ROZWIJAĆ SKŁONNOŚCI ORAZ ROZPOZNAWAĆ I INTERWENIOWAĆ W TRUDNOŚCIACH W PRZYJMOWANIU ROSNĄCEJ ŚWIADOMOŚCI S POPRZEZ MODEL UCZENIA SIĘ OPARTY NA BEZPOŚREDNIM PROCESIE SZKOLENIA SULESPERIENZA I PRATICA.THE ZGODNIE Z METODOLOGIĄ WSPÓŁPRACY I LABORATORIUM, ABY PROMOWAĆ DYNAMIKĘ GRUPOWĄ I RELACYJNĄ, KTÓRE PROMUJĄ MOTYWACJĘ I WŁĄCZENIE SPOŁECZNE. DOŚWIADCZENIE (Polish)
23 August 2022
0 references
POLISTENA
0 references
Identifiers
J18H18000530007
0 references