CREATIVITY4ALL (Q362108): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item: import item from Italy) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (5 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
CEATIVITY4ALL | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
CREATIVITY4ALL | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
CREATIVITY4ALL | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
CREATIVITY4ALL | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
CREATIVITY4ALL | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
CREATIVITY4ALL | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
CREATIVIDADE4ALL | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
CREATIVITY4ALL | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
CREATIVITY4ALL | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
CREATIVITY4ALL | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
CREATIVITY4ALL | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
CREATIVITY4ALL | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
CREATIVITY4ALL | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
CREATIVITY4ALL | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
CREATIVITY4ALL | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
AN T-EOLAS IS DÉANAÍ 4 MÍ NA NOLLAG 2018 | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
KREATIVITY4ALL | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
KOHUSTUSLIK | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q362108 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q362108 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q362108 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q362108 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q362108 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q362108 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q362108 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q362108 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q362108 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q362108 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q362108 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q362108 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q362108 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q362108 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q362108 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q362108 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q362108 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q362108 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q362108 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q362108 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q362108 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q362108 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 51,565.8 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 51,565.8 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT FREMME SOCIAL INKLUSION OG BEKÆMPELSE AF UBEHAG FOR AT TILBYDE STØTTE, ISÆR TIL DE STUDERENDE, DER BETEGNER EN UTILFREDSHED I APRENDMENTET OG EN FØLELSESMÆSSIG FRAKOBLING, DER RESULTERER I DE FLESTE TILFÆLDE PÅ SKOLEN. HOVEDFORMÅLET ER AT BRINGE ALLE DE SKJULTE POTENTIALER FREM, SOM I SKOLETIDEN IKKE HAR NOGEN MÅDE AT MANIFESTERE SIG PÅ, FORDI LÆRINGSPROCESSER ALT FOR OFTE PRIORITERER TRADITIONELLE METODER. DEN LEDENDE TRÅD, DER BINDER MODULERNE UDTRYK FOR KREATIVITET I SINE FORSKELLIGE MANIFESTATIONER FRA AT TAGE BEVIDSTHED OM DEN BEVÆGELIGE KROP ALLESTERNATION AF TANKE GENNEM FORSKELLIGE FORMER FOR KUNST. OGSÅ TIL UDVIKLING AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER I ITALIENSK OG MATEMATIK, HVOR UNGE NORMALT VISER RINGE INTERESSE, DET MENES AT FORESLÅ ALTERNATIVE LØSNINGER, DER SIGTER MOD INDDRAGELSE AF DE INTELLIGENSER, SOM NORMALT KUN FÅ PLADS TIL VISIVOSPAZIAL (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT FREMME SOCIAL INKLUSION OG BEKÆMPELSE AF UBEHAG FOR AT TILBYDE STØTTE, ISÆR TIL DE STUDERENDE, DER BETEGNER EN UTILFREDSHED I APRENDMENTET OG EN FØLELSESMÆSSIG FRAKOBLING, DER RESULTERER I DE FLESTE TILFÆLDE PÅ SKOLEN. HOVEDFORMÅLET ER AT BRINGE ALLE DE SKJULTE POTENTIALER FREM, SOM I SKOLETIDEN IKKE HAR NOGEN MÅDE AT MANIFESTERE SIG PÅ, FORDI LÆRINGSPROCESSER ALT FOR OFTE PRIORITERER TRADITIONELLE METODER. DEN LEDENDE TRÅD, DER BINDER MODULERNE UDTRYK FOR KREATIVITET I SINE FORSKELLIGE MANIFESTATIONER FRA AT TAGE BEVIDSTHED OM DEN BEVÆGELIGE KROP ALLESTERNATION AF TANKE GENNEM FORSKELLIGE FORMER FOR KUNST. OGSÅ TIL UDVIKLING AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER I ITALIENSK OG MATEMATIK, HVOR UNGE NORMALT VISER RINGE INTERESSE, DET MENES AT FORESLÅ ALTERNATIVE LØSNINGER, DER SIGTER MOD INDDRAGELSE AF DE INTELLIGENSER, SOM NORMALT KUN FÅ PLADS TIL VISIVOSPAZIAL (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT FREMME SOCIAL INKLUSION OG BEKÆMPELSE AF UBEHAG FOR AT TILBYDE STØTTE, ISÆR TIL DE STUDERENDE, DER BETEGNER EN UTILFREDSHED I APRENDMENTET OG EN FØLELSESMÆSSIG FRAKOBLING, DER RESULTERER I DE FLESTE TILFÆLDE PÅ SKOLEN. HOVEDFORMÅLET ER AT BRINGE ALLE DE SKJULTE POTENTIALER FREM, SOM I SKOLETIDEN IKKE HAR NOGEN MÅDE AT MANIFESTERE SIG PÅ, FORDI LÆRINGSPROCESSER ALT FOR OFTE PRIORITERER TRADITIONELLE METODER. DEN LEDENDE TRÅD, DER BINDER MODULERNE UDTRYK FOR KREATIVITET I SINE FORSKELLIGE MANIFESTATIONER FRA AT TAGE BEVIDSTHED OM DEN BEVÆGELIGE KROP ALLESTERNATION AF TANKE GENNEM FORSKELLIGE FORMER FOR KUNST. OGSÅ TIL UDVIKLING AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER I ITALIENSK OG MATEMATIK, HVOR UNGE NORMALT VISER RINGE INTERESSE, DET MENES AT FORESLÅ ALTERNATIVE LØSNINGER, DER SIGTER MOD INDDRAGELSE AF DE INTELLIGENSER, SOM NORMALT KUN FÅ PLADS TIL VISIVOSPAZIAL (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ Η ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΚΑΤΑΠΟΛΈΜΗΣΗΣ ΤΗΣ ΕΝΌΧΛΗΣΗΣ, ΏΣΤΕ ΝΑ ΠΑΡΈΧΕΤΑΙ ΣΤΉΡΙΞΗ ΕΙΔΙΚΆ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΥΠΟΔΗΛΏΝΟΥΝ ΔΥΣΑΡΈΣΚΕΙΑ ΣΤΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΚΑΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΉ ΑΠΕΜΠΛΟΚΉ ΠΟΥ ΟΔΗΓΕΊ ΣΤΙΣ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΕΣ ΠΕΡΙΠΤΏΣΕΙΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ. Ο ΚΎΡΙΟΣ ΣΤΌΧΟΣ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΑΝΑΔΕΙΧΘΟΎΝ ΌΛΕΣ ΟΙ ΚΡΥΦΈΣ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΧΡΌΝΟ ΔΕΝ ΈΧΟΥΝ ΤΡΌΠΟ ΝΑ ΕΚΔΗΛΩΘΟΎΝ, ΕΠΕΙΔΉ ΟΙ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΠΟΛΎ ΣΥΧΝΆ ΔΊΝΟΥΝ ΠΡΟΤΕΡΑΙΌΤΗΤΑ ΣΤΙΣ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΈΣ ΜΕΘΌΔΟΥΣ. ΤΟ ΚΑΘΟΔΗΓΗΤΙΚΌ ΝΉΜΑ ΠΟΥ ΔΕΣΜΕΎΕΙ ΤΙΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΤΗΝ ΈΚΦΡΑΣΗ ΤΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΌΤΗΤΑΣ ΣΤΙΣ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΕΚΔΗΛΏΣΕΙΣ ΤΗΣ ΑΠΌ ΤΗ ΛΉΨΗ ΤΗΣ ΣΥΝΕΙΔΗΤΟΠΟΊΗΣΗΣ ΤΟΥ ΚΙΝΟΎΜΕΝΟΥ ΣΏΜΑΤΟΣ ΑΛΛΗΛΕΓΓΥΗ ΤΗΣ ΣΚΈΨΗΣ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΜΟΡΦΈΣ ΤΈΧΝΗΣ. ΕΠΊΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΤΑ ΙΤΑΛΙΚΆ ΚΑΙ ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΆ, ΌΠΟΥ ΟΙ ΝΈΟΙ ΣΥΝΉΘΩΣ ΔΕΊΧΝΟΥΝ ΜΙΚΡΌ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΝ, ΘΕΩΡΕΊΤΑΙ ΌΤΙ ΠΡΟΤΕΊΝΕΙ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΈΣ ΛΎΣΕΙΣ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΑΥΤΏΝ ΤΩΝ ΕΥΦΥΙΏΝ ΣΤΙΣ ΟΠΟΊΕΣ ΣΥΝΉΘΩΣ ΔΊΝΕΤΑΙ ΛΊΓΟΣ ΧΏΡΟΣ VISIVOSPAZIAL (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ Η ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΚΑΤΑΠΟΛΈΜΗΣΗΣ ΤΗΣ ΕΝΌΧΛΗΣΗΣ, ΏΣΤΕ ΝΑ ΠΑΡΈΧΕΤΑΙ ΣΤΉΡΙΞΗ ΕΙΔΙΚΆ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΥΠΟΔΗΛΏΝΟΥΝ ΔΥΣΑΡΈΣΚΕΙΑ ΣΤΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΚΑΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΉ ΑΠΕΜΠΛΟΚΉ ΠΟΥ ΟΔΗΓΕΊ ΣΤΙΣ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΕΣ ΠΕΡΙΠΤΏΣΕΙΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ. Ο ΚΎΡΙΟΣ ΣΤΌΧΟΣ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΑΝΑΔΕΙΧΘΟΎΝ ΌΛΕΣ ΟΙ ΚΡΥΦΈΣ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΧΡΌΝΟ ΔΕΝ ΈΧΟΥΝ ΤΡΌΠΟ ΝΑ ΕΚΔΗΛΩΘΟΎΝ, ΕΠΕΙΔΉ ΟΙ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΠΟΛΎ ΣΥΧΝΆ ΔΊΝΟΥΝ ΠΡΟΤΕΡΑΙΌΤΗΤΑ ΣΤΙΣ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΈΣ ΜΕΘΌΔΟΥΣ. ΤΟ ΚΑΘΟΔΗΓΗΤΙΚΌ ΝΉΜΑ ΠΟΥ ΔΕΣΜΕΎΕΙ ΤΙΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΤΗΝ ΈΚΦΡΑΣΗ ΤΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΌΤΗΤΑΣ ΣΤΙΣ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΕΚΔΗΛΏΣΕΙΣ ΤΗΣ ΑΠΌ ΤΗ ΛΉΨΗ ΤΗΣ ΣΥΝΕΙΔΗΤΟΠΟΊΗΣΗΣ ΤΟΥ ΚΙΝΟΎΜΕΝΟΥ ΣΏΜΑΤΟΣ ΑΛΛΗΛΕΓΓΥΗ ΤΗΣ ΣΚΈΨΗΣ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΜΟΡΦΈΣ ΤΈΧΝΗΣ. ΕΠΊΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΤΑ ΙΤΑΛΙΚΆ ΚΑΙ ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΆ, ΌΠΟΥ ΟΙ ΝΈΟΙ ΣΥΝΉΘΩΣ ΔΕΊΧΝΟΥΝ ΜΙΚΡΌ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΝ, ΘΕΩΡΕΊΤΑΙ ΌΤΙ ΠΡΟΤΕΊΝΕΙ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΈΣ ΛΎΣΕΙΣ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΑΥΤΏΝ ΤΩΝ ΕΥΦΥΙΏΝ ΣΤΙΣ ΟΠΟΊΕΣ ΣΥΝΉΘΩΣ ΔΊΝΕΤΑΙ ΛΊΓΟΣ ΧΏΡΟΣ VISIVOSPAZIAL (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ Η ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΚΑΤΑΠΟΛΈΜΗΣΗΣ ΤΗΣ ΕΝΌΧΛΗΣΗΣ, ΏΣΤΕ ΝΑ ΠΑΡΈΧΕΤΑΙ ΣΤΉΡΙΞΗ ΕΙΔΙΚΆ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΥΠΟΔΗΛΏΝΟΥΝ ΔΥΣΑΡΈΣΚΕΙΑ ΣΤΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΚΑΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΉ ΑΠΕΜΠΛΟΚΉ ΠΟΥ ΟΔΗΓΕΊ ΣΤΙΣ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΕΣ ΠΕΡΙΠΤΏΣΕΙΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ. Ο ΚΎΡΙΟΣ ΣΤΌΧΟΣ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΑΝΑΔΕΙΧΘΟΎΝ ΌΛΕΣ ΟΙ ΚΡΥΦΈΣ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΧΡΌΝΟ ΔΕΝ ΈΧΟΥΝ ΤΡΌΠΟ ΝΑ ΕΚΔΗΛΩΘΟΎΝ, ΕΠΕΙΔΉ ΟΙ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΠΟΛΎ ΣΥΧΝΆ ΔΊΝΟΥΝ ΠΡΟΤΕΡΑΙΌΤΗΤΑ ΣΤΙΣ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΈΣ ΜΕΘΌΔΟΥΣ. ΤΟ ΚΑΘΟΔΗΓΗΤΙΚΌ ΝΉΜΑ ΠΟΥ ΔΕΣΜΕΎΕΙ ΤΙΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΤΗΝ ΈΚΦΡΑΣΗ ΤΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΌΤΗΤΑΣ ΣΤΙΣ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΕΚΔΗΛΏΣΕΙΣ ΤΗΣ ΑΠΌ ΤΗ ΛΉΨΗ ΤΗΣ ΣΥΝΕΙΔΗΤΟΠΟΊΗΣΗΣ ΤΟΥ ΚΙΝΟΎΜΕΝΟΥ ΣΏΜΑΤΟΣ ΑΛΛΗΛΕΓΓΥΗ ΤΗΣ ΣΚΈΨΗΣ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΜΟΡΦΈΣ ΤΈΧΝΗΣ. ΕΠΊΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΤΑ ΙΤΑΛΙΚΆ ΚΑΙ ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΆ, ΌΠΟΥ ΟΙ ΝΈΟΙ ΣΥΝΉΘΩΣ ΔΕΊΧΝΟΥΝ ΜΙΚΡΌ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΝ, ΘΕΩΡΕΊΤΑΙ ΌΤΙ ΠΡΟΤΕΊΝΕΙ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΈΣ ΛΎΣΕΙΣ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΑΥΤΏΝ ΤΩΝ ΕΥΦΥΙΏΝ ΣΤΙΣ ΟΠΟΊΕΣ ΣΥΝΉΘΩΣ ΔΊΝΕΤΑΙ ΛΊΓΟΣ ΧΏΡΟΣ VISIVOSPAZIAL (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT IMA ZA CILJ PROMICANJE SOCIJALNE UKLJUČENOSTI I BORBE PROTIV NELAGODE KAKO BI SE PRUŽILA POTPORA POSEBNO ONIM UČENICIMA KOJI OZNAČUJU NEZADOVOLJSTVO U APPRENDMENTU I EMOCIONALNO ISKLJUČIVANJE KOJE REZULTIRA U VEĆINI SLUČAJEVA U ŠKOLI. GLAVNI JE CILJ IZNIJETI SVE SKRIVENE POTENCIJALE KOJI SE U ŠKOLSKOM VREMENU NE MOGU MANIFESTIRATI JER PROCESI UČENJA PREČESTO DAJU PREDNOST TRADICIONALNIM METODAMA. NIT VODILJA KOJA POVEZUJE MODULE IZRAŽAVANJE KREATIVNOSTI U SVOJIM RAZLIČITIM MANIFESTACIJAMA OD PREUZIMANJA SVIJESTI O POKRETNOM TIJELU ALLESTERNATION MISLI KROZ RAZLIČITE OBLIKE UMJETNOSTI. TAKOĐER ZA RAZVOJ OSNOVNIH VJEŠTINA U TALIJANSKOM I MATEMATIČKOM JEZIKU U KOJIMA MLADI OBIČNO POKAZUJU MALO INTERESA, SMATRA SE DA PREDLAŽE ALTERNATIVNA RJEŠENJA S CILJEM UKLJUČIVANJA ONIH INTELIGENCIJE KOJIMA SE OBIČNO MALO PROSTORA DAJE VISIVOSPAZIAL (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT IMA ZA CILJ PROMICANJE SOCIJALNE UKLJUČENOSTI I BORBE PROTIV NELAGODE KAKO BI SE PRUŽILA POTPORA POSEBNO ONIM UČENICIMA KOJI OZNAČUJU NEZADOVOLJSTVO U APPRENDMENTU I EMOCIONALNO ISKLJUČIVANJE KOJE REZULTIRA U VEĆINI SLUČAJEVA U ŠKOLI. GLAVNI JE CILJ IZNIJETI SVE SKRIVENE POTENCIJALE KOJI SE U ŠKOLSKOM VREMENU NE MOGU MANIFESTIRATI JER PROCESI UČENJA PREČESTO DAJU PREDNOST TRADICIONALNIM METODAMA. NIT VODILJA KOJA POVEZUJE MODULE IZRAŽAVANJE KREATIVNOSTI U SVOJIM RAZLIČITIM MANIFESTACIJAMA OD PREUZIMANJA SVIJESTI O POKRETNOM TIJELU ALLESTERNATION MISLI KROZ RAZLIČITE OBLIKE UMJETNOSTI. TAKOĐER ZA RAZVOJ OSNOVNIH VJEŠTINA U TALIJANSKOM I MATEMATIČKOM JEZIKU U KOJIMA MLADI OBIČNO POKAZUJU MALO INTERESA, SMATRA SE DA PREDLAŽE ALTERNATIVNA RJEŠENJA S CILJEM UKLJUČIVANJA ONIH INTELIGENCIJE KOJIMA SE OBIČNO MALO PROSTORA DAJE VISIVOSPAZIAL (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT IMA ZA CILJ PROMICANJE SOCIJALNE UKLJUČENOSTI I BORBE PROTIV NELAGODE KAKO BI SE PRUŽILA POTPORA POSEBNO ONIM UČENICIMA KOJI OZNAČUJU NEZADOVOLJSTVO U APPRENDMENTU I EMOCIONALNO ISKLJUČIVANJE KOJE REZULTIRA U VEĆINI SLUČAJEVA U ŠKOLI. GLAVNI JE CILJ IZNIJETI SVE SKRIVENE POTENCIJALE KOJI SE U ŠKOLSKOM VREMENU NE MOGU MANIFESTIRATI JER PROCESI UČENJA PREČESTO DAJU PREDNOST TRADICIONALNIM METODAMA. NIT VODILJA KOJA POVEZUJE MODULE IZRAŽAVANJE KREATIVNOSTI U SVOJIM RAZLIČITIM MANIFESTACIJAMA OD PREUZIMANJA SVIJESTI O POKRETNOM TIJELU ALLESTERNATION MISLI KROZ RAZLIČITE OBLIKE UMJETNOSTI. TAKOĐER ZA RAZVOJ OSNOVNIH VJEŠTINA U TALIJANSKOM I MATEMATIČKOM JEZIKU U KOJIMA MLADI OBIČNO POKAZUJU MALO INTERESA, SMATRA SE DA PREDLAŽE ALTERNATIVNA RJEŠENJA S CILJEM UKLJUČIVANJA ONIH INTELIGENCIJE KOJIMA SE OBIČNO MALO PROSTORA DAJE VISIVOSPAZIAL (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ PROMOVEZE INCLUZIUNEA SOCIALĂ ȘI LUPTA ÎMPOTRIVA DISCONFORTULUI, ASTFEL ÎNCÂT SĂ OFERE SPRIJIN ÎN SPECIAL ACELOR ELEVI CARE DENOTĂ O NEMULȚUMIRE ÎN APPRENDMENT ȘI O DEZANGAJARE EMOȚIONALĂ CARE ARE CA REZULTAT MAJORITATEA CAZURILOR DIN ȘCOALĂ. OBIECTIVUL PRINCIPAL ESTE DE A SCOATE ÎN EVIDENȚĂ TOATE POTENȚIALELE ASCUNSE CARE ÎN TIMPUL ȘCOLAR NU AU NICI O MODALITATE DE A SE MANIFESTA, DEOARECE PROCESELE DE PREDARE DE PREA MULTE ORI ACORDĂ PRIORITATE METODELOR TRADIȚIONALE. FIRUL CĂLĂUZITOR CARE LEAGĂ MODULELE DE EXPRIMARE A CREATIVITĂȚII ÎN DIVERSELE SALE MANIFESTĂRI DE LA LUAREA DE CONȘTIENTIZARE A CORPULUI ÎN MIȘCARE ALLESTERNATION DE GÂNDIRE PRIN DIFERITE FORME DE ARTĂ. DE ASEMENEA, PENTRU DEZVOLTAREA ABILITĂȚILOR DE BAZĂ ÎN ITALIANĂ ȘI MATEMATICĂ, ÎN CARE TINERII DE OBICEI PREZINTĂ UN INTERES REDUS, SE CONSIDERĂ CĂ PROPUNE SOLUȚII ALTERNATIVE CARE VIZEAZĂ IMPLICAREA ACELOR INTELIGENȚE CĂRORA LI SE ACORDĂ, DE OBICEI, SPAȚIU MIC VISIVOSPAZIAL (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ PROMOVEZE INCLUZIUNEA SOCIALĂ ȘI LUPTA ÎMPOTRIVA DISCONFORTULUI, ASTFEL ÎNCÂT SĂ OFERE SPRIJIN ÎN SPECIAL ACELOR ELEVI CARE DENOTĂ O NEMULȚUMIRE ÎN APPRENDMENT ȘI O DEZANGAJARE EMOȚIONALĂ CARE ARE CA REZULTAT MAJORITATEA CAZURILOR DIN ȘCOALĂ. OBIECTIVUL PRINCIPAL ESTE DE A SCOATE ÎN EVIDENȚĂ TOATE POTENȚIALELE ASCUNSE CARE ÎN TIMPUL ȘCOLAR NU AU NICI O MODALITATE DE A SE MANIFESTA, DEOARECE PROCESELE DE PREDARE DE PREA MULTE ORI ACORDĂ PRIORITATE METODELOR TRADIȚIONALE. FIRUL CĂLĂUZITOR CARE LEAGĂ MODULELE DE EXPRIMARE A CREATIVITĂȚII ÎN DIVERSELE SALE MANIFESTĂRI DE LA LUAREA DE CONȘTIENTIZARE A CORPULUI ÎN MIȘCARE ALLESTERNATION DE GÂNDIRE PRIN DIFERITE FORME DE ARTĂ. DE ASEMENEA, PENTRU DEZVOLTAREA ABILITĂȚILOR DE BAZĂ ÎN ITALIANĂ ȘI MATEMATICĂ, ÎN CARE TINERII DE OBICEI PREZINTĂ UN INTERES REDUS, SE CONSIDERĂ CĂ PROPUNE SOLUȚII ALTERNATIVE CARE VIZEAZĂ IMPLICAREA ACELOR INTELIGENȚE CĂRORA LI SE ACORDĂ, DE OBICEI, SPAȚIU MIC VISIVOSPAZIAL (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ PROMOVEZE INCLUZIUNEA SOCIALĂ ȘI LUPTA ÎMPOTRIVA DISCONFORTULUI, ASTFEL ÎNCÂT SĂ OFERE SPRIJIN ÎN SPECIAL ACELOR ELEVI CARE DENOTĂ O NEMULȚUMIRE ÎN APPRENDMENT ȘI O DEZANGAJARE EMOȚIONALĂ CARE ARE CA REZULTAT MAJORITATEA CAZURILOR DIN ȘCOALĂ. OBIECTIVUL PRINCIPAL ESTE DE A SCOATE ÎN EVIDENȚĂ TOATE POTENȚIALELE ASCUNSE CARE ÎN TIMPUL ȘCOLAR NU AU NICI O MODALITATE DE A SE MANIFESTA, DEOARECE PROCESELE DE PREDARE DE PREA MULTE ORI ACORDĂ PRIORITATE METODELOR TRADIȚIONALE. FIRUL CĂLĂUZITOR CARE LEAGĂ MODULELE DE EXPRIMARE A CREATIVITĂȚII ÎN DIVERSELE SALE MANIFESTĂRI DE LA LUAREA DE CONȘTIENTIZARE A CORPULUI ÎN MIȘCARE ALLESTERNATION DE GÂNDIRE PRIN DIFERITE FORME DE ARTĂ. DE ASEMENEA, PENTRU DEZVOLTAREA ABILITĂȚILOR DE BAZĂ ÎN ITALIANĂ ȘI MATEMATICĂ, ÎN CARE TINERII DE OBICEI PREZINTĂ UN INTERES REDUS, SE CONSIDERĂ CĂ PROPUNE SOLUȚII ALTERNATIVE CARE VIZEAZĂ IMPLICAREA ACELOR INTELIGENȚE CĂRORA LI SE ACORDĂ, DE OBICEI, SPAȚIU MIC VISIVOSPAZIAL (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT JE ZAMERANÝ NA PODPORU SOCIÁLNEHO ZAČLENENIA A BOJA PROTI NEPOHODLIE, ABY SA POSKYTLA PODPORA NAJMÄ TÝM ŠTUDENTOM, KTORÍ V PRÍLOHE VYJADRUJÚ NEPOKOJ A EMOCIONÁLNE UVOĽNENIE, KTORÉ MÁ ZA NÁSLEDOK VO VÄČŠINE PRÍPADOV V ŠKOLE. HLAVNÝM CIEĽOM JE POUKÁZAŤ NA VŠETKY SKRYTÉ POTENCIÁLY, KTORÉ SA V ŠKOLSKOM ČASE NEMÔŽU PREJAVIŤ, PRETOŽE PROCESY UČENIA SA PRÍLIŠ ČASTO DÁVAJÚ PREDNOSŤ TRADIČNÝM METÓDAM. VODIACE VLÁKNO, KTORÉ SPÁJA MODULY VYJADRENIE TVORIVOSTI VO SVOJICH RÔZNYCH PREJAVOCH OD UVEDOMENIA SI POHYBLIVÉHO TELA ALLESTERNATION MYSLENIA PROSTREDNÍCTVOM RÔZNYCH FORIEM UMENIA. AJ PRE ROZVOJ ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ V TALIANČINE A MATEMATIKE, O KTORÝCH MLADÍ ĽUDIA ZVYČAJNE PREJAVUJÚ MALÝ ZÁUJEM, PREDPOKLADÁ SA NAVRHNÚŤ ALTERNATÍVNE RIEŠENIA ZAMERANÉ NA ZAPOJENIE TÝCH INTELIGENCIÍ, KU KTORÝM SA ZVYČAJNE POSKYTUJE MÁLO PRIESTORU VISIVOSPAZIAL (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT JE ZAMERANÝ NA PODPORU SOCIÁLNEHO ZAČLENENIA A BOJA PROTI NEPOHODLIE, ABY SA POSKYTLA PODPORA NAJMÄ TÝM ŠTUDENTOM, KTORÍ V PRÍLOHE VYJADRUJÚ NEPOKOJ A EMOCIONÁLNE UVOĽNENIE, KTORÉ MÁ ZA NÁSLEDOK VO VÄČŠINE PRÍPADOV V ŠKOLE. HLAVNÝM CIEĽOM JE POUKÁZAŤ NA VŠETKY SKRYTÉ POTENCIÁLY, KTORÉ SA V ŠKOLSKOM ČASE NEMÔŽU PREJAVIŤ, PRETOŽE PROCESY UČENIA SA PRÍLIŠ ČASTO DÁVAJÚ PREDNOSŤ TRADIČNÝM METÓDAM. VODIACE VLÁKNO, KTORÉ SPÁJA MODULY VYJADRENIE TVORIVOSTI VO SVOJICH RÔZNYCH PREJAVOCH OD UVEDOMENIA SI POHYBLIVÉHO TELA ALLESTERNATION MYSLENIA PROSTREDNÍCTVOM RÔZNYCH FORIEM UMENIA. AJ PRE ROZVOJ ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ V TALIANČINE A MATEMATIKE, O KTORÝCH MLADÍ ĽUDIA ZVYČAJNE PREJAVUJÚ MALÝ ZÁUJEM, PREDPOKLADÁ SA NAVRHNÚŤ ALTERNATÍVNE RIEŠENIA ZAMERANÉ NA ZAPOJENIE TÝCH INTELIGENCIÍ, KU KTORÝM SA ZVYČAJNE POSKYTUJE MÁLO PRIESTORU VISIVOSPAZIAL (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT JE ZAMERANÝ NA PODPORU SOCIÁLNEHO ZAČLENENIA A BOJA PROTI NEPOHODLIE, ABY SA POSKYTLA PODPORA NAJMÄ TÝM ŠTUDENTOM, KTORÍ V PRÍLOHE VYJADRUJÚ NEPOKOJ A EMOCIONÁLNE UVOĽNENIE, KTORÉ MÁ ZA NÁSLEDOK VO VÄČŠINE PRÍPADOV V ŠKOLE. HLAVNÝM CIEĽOM JE POUKÁZAŤ NA VŠETKY SKRYTÉ POTENCIÁLY, KTORÉ SA V ŠKOLSKOM ČASE NEMÔŽU PREJAVIŤ, PRETOŽE PROCESY UČENIA SA PRÍLIŠ ČASTO DÁVAJÚ PREDNOSŤ TRADIČNÝM METÓDAM. VODIACE VLÁKNO, KTORÉ SPÁJA MODULY VYJADRENIE TVORIVOSTI VO SVOJICH RÔZNYCH PREJAVOCH OD UVEDOMENIA SI POHYBLIVÉHO TELA ALLESTERNATION MYSLENIA PROSTREDNÍCTVOM RÔZNYCH FORIEM UMENIA. AJ PRE ROZVOJ ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ V TALIANČINE A MATEMATIKE, O KTORÝCH MLADÍ ĽUDIA ZVYČAJNE PREJAVUJÚ MALÝ ZÁUJEM, PREDPOKLADÁ SA NAVRHNÚŤ ALTERNATÍVNE RIEŠENIA ZAMERANÉ NA ZAPOJENIE TÝCH INTELIGENCIÍ, KU KTORÝM SA ZVYČAJNE POSKYTUJE MÁLO PRIESTORU VISIVOSPAZIAL (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JIPPROMWOVI L-INKLUŻJONI SOĊJALI U L-ĠLIEDA KONTRA L-ISKUMDITÀ SABIEX JOFFRI APPOĠĠ SPEĊJALMENT LIL DAWK L-ISTUDENTI LI JINDIKAW NUQQAS TA’ INTERESS FL-APPRENDMENT U DIŻIMPENN EMOZZJONALI LI JIRRIŻULTA FIL-BIĊĊA L-KBIRA TAL-KAŻIJIET FL-ISKOLA. L-GĦAN EWLIENI HUWA LI JOĦORĠU L-POTENZJALI MOĦBIJA KOLLHA LI FIL-ĦIN TAL-ISKOLA M’GĦANDHOM L-EBDA MOD TA’ MANIFESTAZZJONI MINĦABBA LI L-PROĊESSI TAT-TAGĦLIM ĦAFNA DRABI JAGĦTU PRIJORITÀ LILL-METODI TRADIZZJONALI. IL-ĦAJT GWIDA LI TORBOT IL-MODULI L-ESPRESSJONI TAL-KREATTIVITÀ FIL-MANIFESTAZZJONIJIET VARJI TAGĦHA MIT-TEĦID TA ‘GĦARFIEN TAL-KORP LI JIĊĊAQALQU ALLESTERNATION TAL-ĦSIEB PERMEZZ TA’ DIVERSI FOROM TA ‘ARTI WKOLL GĦALL-IŻVILUPP TA’ ĦILIET BAŻIĊI FL-ITALJA U L-MATEMATIKA LI FIHOM IŻ-ŻGĦAŻAGĦ NORMALMENT JURU FTIT INTERESS HUWA MAĦSUB LI TIPPROPONI SOLUZZJONIJIET ALTERNATTIVI MMIRATI LEJN L-INVOLVIMENT TA ‘DAWK L-INTELLIĠENZA LI NORMALMENT FTIT SPAZJU JINGĦATA VISIVOSPAZIAL (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JIPPROMWOVI L-INKLUŻJONI SOĊJALI U L-ĠLIEDA KONTRA L-ISKUMDITÀ SABIEX JOFFRI APPOĠĠ SPEĊJALMENT LIL DAWK L-ISTUDENTI LI JINDIKAW NUQQAS TA’ INTERESS FL-APPRENDMENT U DIŻIMPENN EMOZZJONALI LI JIRRIŻULTA FIL-BIĊĊA L-KBIRA TAL-KAŻIJIET FL-ISKOLA. L-GĦAN EWLIENI HUWA LI JOĦORĠU L-POTENZJALI MOĦBIJA KOLLHA LI FIL-ĦIN TAL-ISKOLA M’GĦANDHOM L-EBDA MOD TA’ MANIFESTAZZJONI MINĦABBA LI L-PROĊESSI TAT-TAGĦLIM ĦAFNA DRABI JAGĦTU PRIJORITÀ LILL-METODI TRADIZZJONALI. IL-ĦAJT GWIDA LI TORBOT IL-MODULI L-ESPRESSJONI TAL-KREATTIVITÀ FIL-MANIFESTAZZJONIJIET VARJI TAGĦHA MIT-TEĦID TA ‘GĦARFIEN TAL-KORP LI JIĊĊAQALQU ALLESTERNATION TAL-ĦSIEB PERMEZZ TA’ DIVERSI FOROM TA ‘ARTI WKOLL GĦALL-IŻVILUPP TA’ ĦILIET BAŻIĊI FL-ITALJA U L-MATEMATIKA LI FIHOM IŻ-ŻGĦAŻAGĦ NORMALMENT JURU FTIT INTERESS HUWA MAĦSUB LI TIPPROPONI SOLUZZJONIJIET ALTERNATTIVI MMIRATI LEJN L-INVOLVIMENT TA ‘DAWK L-INTELLIĠENZA LI NORMALMENT FTIT SPAZJU JINGĦATA VISIVOSPAZIAL (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JIPPROMWOVI L-INKLUŻJONI SOĊJALI U L-ĠLIEDA KONTRA L-ISKUMDITÀ SABIEX JOFFRI APPOĠĠ SPEĊJALMENT LIL DAWK L-ISTUDENTI LI JINDIKAW NUQQAS TA’ INTERESS FL-APPRENDMENT U DIŻIMPENN EMOZZJONALI LI JIRRIŻULTA FIL-BIĊĊA L-KBIRA TAL-KAŻIJIET FL-ISKOLA. L-GĦAN EWLIENI HUWA LI JOĦORĠU L-POTENZJALI MOĦBIJA KOLLHA LI FIL-ĦIN TAL-ISKOLA M’GĦANDHOM L-EBDA MOD TA’ MANIFESTAZZJONI MINĦABBA LI L-PROĊESSI TAT-TAGĦLIM ĦAFNA DRABI JAGĦTU PRIJORITÀ LILL-METODI TRADIZZJONALI. IL-ĦAJT GWIDA LI TORBOT IL-MODULI L-ESPRESSJONI TAL-KREATTIVITÀ FIL-MANIFESTAZZJONIJIET VARJI TAGĦHA MIT-TEĦID TA ‘GĦARFIEN TAL-KORP LI JIĊĊAQALQU ALLESTERNATION TAL-ĦSIEB PERMEZZ TA’ DIVERSI FOROM TA ‘ARTI WKOLL GĦALL-IŻVILUPP TA’ ĦILIET BAŻIĊI FL-ITALJA U L-MATEMATIKA LI FIHOM IŻ-ŻGĦAŻAGĦ NORMALMENT JURU FTIT INTERESS HUWA MAĦSUB LI TIPPROPONI SOLUZZJONIJIET ALTERNATTIVI MMIRATI LEJN L-INVOLVIMENT TA ‘DAWK L-INTELLIĠENZA LI NORMALMENT FTIT SPAZJU JINGĦATA VISIVOSPAZIAL (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O PROJETO VISA PROMOVER A INCLUSÃO SOCIAL E A LUTA CONTRA O DESCONFORTO, DE MODO A OFERECER APOIO ESPECIALMENTE AOS ALUNOS QUE DENOTAM UM DESCONTENTAMENTO NO APPRENDMENT E UM DESEMPENHO EMOCIONAL QUE RESULTA NA MAIORIA DOS CASOS NA ESCOLA. O PRINCIPAL OBJETIVO É TRAZER PARA FORA TODOS OS POTENCIAIS OCULTOS QUE NO TEMPO ESCOLAR NÃO TÊM COMO SE MANIFESTAR, PORQUE OS PROCESSOS DE ENSINO DE APRENDIZAGEM MUITAS VEZES DÃO PRIORIDADE AOS MÉTODOS TRADICIONAIS. O FIO CONDUTOR QUE UNE OS MÓDULOS A EXPRESSÃO DA CRIATIVIDADE EM SUAS VÁRIAS MANIFESTAÇÕES DESDE A TOMADA DE CONSCIÊNCIA DO CORPO EM MOVIMENTO ALLESTERNATION DO PENSAMENTO ATRAVÉS DE VÁRIAS FORMAS DE ARTE. TAMBÉM PARA O DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES BÁSICAS EM ITALIANO E MATEMÁTICA EM QUE OS JOVENS GERALMENTE MOSTRAM POUCO INTERESSE É PENSAR EM PROPOR SOLUÇÕES ALTERNATIVAS VISANDO O ENVOLVIMENTO DAS INTELIGÊNCIAS ÀS QUAIS GERALMENTE É DADO POUCO ESPAÇO VISIVOSPAZIAL (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO VISA PROMOVER A INCLUSÃO SOCIAL E A LUTA CONTRA O DESCONFORTO, DE MODO A OFERECER APOIO ESPECIALMENTE AOS ALUNOS QUE DENOTAM UM DESCONTENTAMENTO NO APPRENDMENT E UM DESEMPENHO EMOCIONAL QUE RESULTA NA MAIORIA DOS CASOS NA ESCOLA. O PRINCIPAL OBJETIVO É TRAZER PARA FORA TODOS OS POTENCIAIS OCULTOS QUE NO TEMPO ESCOLAR NÃO TÊM COMO SE MANIFESTAR, PORQUE OS PROCESSOS DE ENSINO DE APRENDIZAGEM MUITAS VEZES DÃO PRIORIDADE AOS MÉTODOS TRADICIONAIS. O FIO CONDUTOR QUE UNE OS MÓDULOS A EXPRESSÃO DA CRIATIVIDADE EM SUAS VÁRIAS MANIFESTAÇÕES DESDE A TOMADA DE CONSCIÊNCIA DO CORPO EM MOVIMENTO ALLESTERNATION DO PENSAMENTO ATRAVÉS DE VÁRIAS FORMAS DE ARTE. TAMBÉM PARA O DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES BÁSICAS EM ITALIANO E MATEMÁTICA EM QUE OS JOVENS GERALMENTE MOSTRAM POUCO INTERESSE É PENSAR EM PROPOR SOLUÇÕES ALTERNATIVAS VISANDO O ENVOLVIMENTO DAS INTELIGÊNCIAS ÀS QUAIS GERALMENTE É DADO POUCO ESPAÇO VISIVOSPAZIAL (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO VISA PROMOVER A INCLUSÃO SOCIAL E A LUTA CONTRA O DESCONFORTO, DE MODO A OFERECER APOIO ESPECIALMENTE AOS ALUNOS QUE DENOTAM UM DESCONTENTAMENTO NO APPRENDMENT E UM DESEMPENHO EMOCIONAL QUE RESULTA NA MAIORIA DOS CASOS NA ESCOLA. O PRINCIPAL OBJETIVO É TRAZER PARA FORA TODOS OS POTENCIAIS OCULTOS QUE NO TEMPO ESCOLAR NÃO TÊM COMO SE MANIFESTAR, PORQUE OS PROCESSOS DE ENSINO DE APRENDIZAGEM MUITAS VEZES DÃO PRIORIDADE AOS MÉTODOS TRADICIONAIS. O FIO CONDUTOR QUE UNE OS MÓDULOS A EXPRESSÃO DA CRIATIVIDADE EM SUAS VÁRIAS MANIFESTAÇÕES DESDE A TOMADA DE CONSCIÊNCIA DO CORPO EM MOVIMENTO ALLESTERNATION DO PENSAMENTO ATRAVÉS DE VÁRIAS FORMAS DE ARTE. TAMBÉM PARA O DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES BÁSICAS EM ITALIANO E MATEMÁTICA EM QUE OS JOVENS GERALMENTE MOSTRAM POUCO INTERESSE É PENSAR EM PROPOR SOLUÇÕES ALTERNATIVAS VISANDO O ENVOLVIMENTO DAS INTELIGÊNCIAS ÀS QUAIS GERALMENTE É DADO POUCO ESPAÇO VISIVOSPAZIAL (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HANKKEEN TAVOITTEENA ON EDISTÄÄ SOSIAALISTA OSALLISUUTTA JA EPÄMUKAVUUDEN TORJUNTAA, JOTTA VOIDAAN TUKEA ERITYISESTI OPPILAITA, JOTKA OSOITTAVAT TYYTYMÄTTÖMYYTTÄ APPRENDMENTISSÄ JA EMOTIONAALISTA TYYTYMÄTTÖMYYTTÄ, JOKA JOHTAA USEIMMISSA TAPAUKSISSA KOULUSSA. PÄÄTAVOITTEENA ON TUODA ESIIN KAIKKI PIILEVÄT MAHDOLLISUUDET, JOITA KOULUAIKANA EI VOI ILMETÄ, KOSKA OPPIMISEN OPETUSPROSESSIT ASETTAVAT LIIAN USEIN ETUSIJALLE PERINTEISET MENETELMÄT. OHJAAVA LANKA, JOKA SITOO MODUULIT LUOVUUDEN ILMENTYMISEEN SEN ERI ILMENEMISMUODOISSA, KUN OTETAAN HUOMIOON LIIKKUVAN KEHON ALLESTERNATION AJATTELUN ERI MUOTOJEN KAUTTA. MYÖS ITALIAN JA MATEMATIIKAN PERUSTAITOJEN KEHITTÄMISEKSI, JOISSA NUORET EIVÄT YLEENSÄ OLE KOVIN KIINNOSTUNEITA, ON AJATELTU EHDOTTAA VAIHTOEHTOISIA RATKAISUJA, JOILLA PYRITÄÄN OTTAMAAN MUKAAN NE ÄLYKKYYDET, JOILLE ANNETAAN YLEENSÄ VAIN VÄHÄN TILAA VISIVOSPAZIAL (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN TAVOITTEENA ON EDISTÄÄ SOSIAALISTA OSALLISUUTTA JA EPÄMUKAVUUDEN TORJUNTAA, JOTTA VOIDAAN TUKEA ERITYISESTI OPPILAITA, JOTKA OSOITTAVAT TYYTYMÄTTÖMYYTTÄ APPRENDMENTISSÄ JA EMOTIONAALISTA TYYTYMÄTTÖMYYTTÄ, JOKA JOHTAA USEIMMISSA TAPAUKSISSA KOULUSSA. PÄÄTAVOITTEENA ON TUODA ESIIN KAIKKI PIILEVÄT MAHDOLLISUUDET, JOITA KOULUAIKANA EI VOI ILMETÄ, KOSKA OPPIMISEN OPETUSPROSESSIT ASETTAVAT LIIAN USEIN ETUSIJALLE PERINTEISET MENETELMÄT. OHJAAVA LANKA, JOKA SITOO MODUULIT LUOVUUDEN ILMENTYMISEEN SEN ERI ILMENEMISMUODOISSA, KUN OTETAAN HUOMIOON LIIKKUVAN KEHON ALLESTERNATION AJATTELUN ERI MUOTOJEN KAUTTA. MYÖS ITALIAN JA MATEMATIIKAN PERUSTAITOJEN KEHITTÄMISEKSI, JOISSA NUORET EIVÄT YLEENSÄ OLE KOVIN KIINNOSTUNEITA, ON AJATELTU EHDOTTAA VAIHTOEHTOISIA RATKAISUJA, JOILLA PYRITÄÄN OTTAMAAN MUKAAN NE ÄLYKKYYDET, JOILLE ANNETAAN YLEENSÄ VAIN VÄHÄN TILAA VISIVOSPAZIAL (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN TAVOITTEENA ON EDISTÄÄ SOSIAALISTA OSALLISUUTTA JA EPÄMUKAVUUDEN TORJUNTAA, JOTTA VOIDAAN TUKEA ERITYISESTI OPPILAITA, JOTKA OSOITTAVAT TYYTYMÄTTÖMYYTTÄ APPRENDMENTISSÄ JA EMOTIONAALISTA TYYTYMÄTTÖMYYTTÄ, JOKA JOHTAA USEIMMISSA TAPAUKSISSA KOULUSSA. PÄÄTAVOITTEENA ON TUODA ESIIN KAIKKI PIILEVÄT MAHDOLLISUUDET, JOITA KOULUAIKANA EI VOI ILMETÄ, KOSKA OPPIMISEN OPETUSPROSESSIT ASETTAVAT LIIAN USEIN ETUSIJALLE PERINTEISET MENETELMÄT. OHJAAVA LANKA, JOKA SITOO MODUULIT LUOVUUDEN ILMENTYMISEEN SEN ERI ILMENEMISMUODOISSA, KUN OTETAAN HUOMIOON LIIKKUVAN KEHON ALLESTERNATION AJATTELUN ERI MUOTOJEN KAUTTA. MYÖS ITALIAN JA MATEMATIIKAN PERUSTAITOJEN KEHITTÄMISEKSI, JOISSA NUORET EIVÄT YLEENSÄ OLE KOVIN KIINNOSTUNEITA, ON AJATELTU EHDOTTAA VAIHTOEHTOISIA RATKAISUJA, JOILLA PYRITÄÄN OTTAMAAN MUKAAN NE ÄLYKKYYDET, JOILLE ANNETAAN YLEENSÄ VAIN VÄHÄN TILAA VISIVOSPAZIAL (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT MA NA CELU PROMOWANIE WŁĄCZENIA SPOŁECZNEGO I WALKĘ Z DYSKOMFORTEM, ABY ZAPEWNIĆ WSPARCIE ZWŁASZCZA TYM UCZNIOM, KTÓRZY W ZALECENIU WYRAŻAJĄ NIEZADOWOLENIE I EMOCJONALNE WYCOFANIE SIĘ, KTÓRE W WIĘKSZOŚCI PRZYPADKÓW W SZKOLE JEST WYNIKIEM. GŁÓWNYM CELEM JEST WYDOBYCIE WSZYSTKICH UKRYTYCH POTENCJAŁÓW, KTÓRE W CZASACH SZKOLNYCH NIE MAJĄ SPOSOBU MANIFESTOWANIA SIĘ, PONIEWAŻ PROCESY UCZENIA SIĘ ZBYT CZĘSTO NADAJĄ PRIORYTET TRADYCYJNYM METODOM. WĄTEK PRZEWODNI, KTÓRY ŁĄCZY MODUŁY EKSPRESJĘ KREATYWNOŚCI W JEJ RÓŻNYCH PRZEJAWACH OD PODEJMOWANIA ŚWIADOMOŚCI PORUSZAJĄCEGO CIAŁA ALLESTERNATION MYŚLI POPRZEZ RÓŻNE FORMY SZTUKI. RÓWNIEŻ DLA ROZWOJU PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI W JĘZYKU WŁOSKIM I MATEMATYCZNYM, W KTÓRYCH MŁODZI LUDZIE ZWYKLE WYKAZUJĄ NIEWIELKIE ZAINTERESOWANIE, UWAŻA SIĘ, ŻE PROPONUJE SIĘ ALTERNATYWNE ROZWIĄZANIA MAJĄCE NA CELU ZAANGAŻOWANIE TYCH INTELIGENCJI, KTÓRYM ZAZWYCZAJ MAŁO MIEJSCA DAJE VISIVOSPAZIAL (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT MA NA CELU PROMOWANIE WŁĄCZENIA SPOŁECZNEGO I WALKĘ Z DYSKOMFORTEM, ABY ZAPEWNIĆ WSPARCIE ZWŁASZCZA TYM UCZNIOM, KTÓRZY W ZALECENIU WYRAŻAJĄ NIEZADOWOLENIE I EMOCJONALNE WYCOFANIE SIĘ, KTÓRE W WIĘKSZOŚCI PRZYPADKÓW W SZKOLE JEST WYNIKIEM. GŁÓWNYM CELEM JEST WYDOBYCIE WSZYSTKICH UKRYTYCH POTENCJAŁÓW, KTÓRE W CZASACH SZKOLNYCH NIE MAJĄ SPOSOBU MANIFESTOWANIA SIĘ, PONIEWAŻ PROCESY UCZENIA SIĘ ZBYT CZĘSTO NADAJĄ PRIORYTET TRADYCYJNYM METODOM. WĄTEK PRZEWODNI, KTÓRY ŁĄCZY MODUŁY EKSPRESJĘ KREATYWNOŚCI W JEJ RÓŻNYCH PRZEJAWACH OD PODEJMOWANIA ŚWIADOMOŚCI PORUSZAJĄCEGO CIAŁA ALLESTERNATION MYŚLI POPRZEZ RÓŻNE FORMY SZTUKI. RÓWNIEŻ DLA ROZWOJU PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI W JĘZYKU WŁOSKIM I MATEMATYCZNYM, W KTÓRYCH MŁODZI LUDZIE ZWYKLE WYKAZUJĄ NIEWIELKIE ZAINTERESOWANIE, UWAŻA SIĘ, ŻE PROPONUJE SIĘ ALTERNATYWNE ROZWIĄZANIA MAJĄCE NA CELU ZAANGAŻOWANIE TYCH INTELIGENCJI, KTÓRYM ZAZWYCZAJ MAŁO MIEJSCA DAJE VISIVOSPAZIAL (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT MA NA CELU PROMOWANIE WŁĄCZENIA SPOŁECZNEGO I WALKĘ Z DYSKOMFORTEM, ABY ZAPEWNIĆ WSPARCIE ZWŁASZCZA TYM UCZNIOM, KTÓRZY W ZALECENIU WYRAŻAJĄ NIEZADOWOLENIE I EMOCJONALNE WYCOFANIE SIĘ, KTÓRE W WIĘKSZOŚCI PRZYPADKÓW W SZKOLE JEST WYNIKIEM. GŁÓWNYM CELEM JEST WYDOBYCIE WSZYSTKICH UKRYTYCH POTENCJAŁÓW, KTÓRE W CZASACH SZKOLNYCH NIE MAJĄ SPOSOBU MANIFESTOWANIA SIĘ, PONIEWAŻ PROCESY UCZENIA SIĘ ZBYT CZĘSTO NADAJĄ PRIORYTET TRADYCYJNYM METODOM. WĄTEK PRZEWODNI, KTÓRY ŁĄCZY MODUŁY EKSPRESJĘ KREATYWNOŚCI W JEJ RÓŻNYCH PRZEJAWACH OD PODEJMOWANIA ŚWIADOMOŚCI PORUSZAJĄCEGO CIAŁA ALLESTERNATION MYŚLI POPRZEZ RÓŻNE FORMY SZTUKI. RÓWNIEŻ DLA ROZWOJU PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI W JĘZYKU WŁOSKIM I MATEMATYCZNYM, W KTÓRYCH MŁODZI LUDZIE ZWYKLE WYKAZUJĄ NIEWIELKIE ZAINTERESOWANIE, UWAŻA SIĘ, ŻE PROPONUJE SIĘ ALTERNATYWNE ROZWIĄZANIA MAJĄCE NA CELU ZAANGAŻOWANIE TYCH INTELIGENCJI, KTÓRYM ZAZWYCZAJ MAŁO MIEJSCA DAJE VISIVOSPAZIAL (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CILJ PROJEKTA JE SPODBUJATI SOCIALNO VKLJUČENOST IN BOJ PROTI NELAGODJU, DA BI NUDILI PODPORO PREDVSEM TISTIM ŠTUDENTOM, KI SO NEZADOVOLJSTVO V APPRENDMENTU IN ČUSTVENI ODPOR, KI JE V VEČINI PRIMEROV V ŠOLI. GLAVNI CILJ JE IZPOSTAVITI VSE SKRITE POTENCIALE, KI JIH V ŠOLSKEM ČASU NI MOGOČE MANIFESTIRATI, SAJ UČNI PROCESI POUČEVANJA VSE PREPOGOSTO DAJEJO PREDNOST TRADICIONALNIM METODAM. VODILNA NIT, KI MODULE POVEZUJE Z IZRAŽANJEM USTVARJALNOSTI V NJENIH RAZLIČNIH MANIFESTACIJAH, OD SPREJEMANJA ZAVEDANJA GIBLJIVEGA TELESA ALLESTERNATION MISLI SKOZI RAZLIČNE OBLIKE UMETNOSTI. TUDI ZA RAZVOJ OSNOVNIH SPRETNOSTI V ITALIJANŠČINI IN MATEMATIKI, V KATERI MLADI OBIČAJNO NE KAŽEJO ZANIMANJA, JE MIŠLJENO, DA PREDLAGA ALTERNATIVNE REŠITVE, USMERJENE V VKLJUČEVANJE TISTIH INTELIGENCE, ZA KATERE JE OBIČAJNO MALO PROSTORA DANO VISIVOSPAZIAL (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PROJEKTA JE SPODBUJATI SOCIALNO VKLJUČENOST IN BOJ PROTI NELAGODJU, DA BI NUDILI PODPORO PREDVSEM TISTIM ŠTUDENTOM, KI SO NEZADOVOLJSTVO V APPRENDMENTU IN ČUSTVENI ODPOR, KI JE V VEČINI PRIMEROV V ŠOLI. GLAVNI CILJ JE IZPOSTAVITI VSE SKRITE POTENCIALE, KI JIH V ŠOLSKEM ČASU NI MOGOČE MANIFESTIRATI, SAJ UČNI PROCESI POUČEVANJA VSE PREPOGOSTO DAJEJO PREDNOST TRADICIONALNIM METODAM. VODILNA NIT, KI MODULE POVEZUJE Z IZRAŽANJEM USTVARJALNOSTI V NJENIH RAZLIČNIH MANIFESTACIJAH, OD SPREJEMANJA ZAVEDANJA GIBLJIVEGA TELESA ALLESTERNATION MISLI SKOZI RAZLIČNE OBLIKE UMETNOSTI. TUDI ZA RAZVOJ OSNOVNIH SPRETNOSTI V ITALIJANŠČINI IN MATEMATIKI, V KATERI MLADI OBIČAJNO NE KAŽEJO ZANIMANJA, JE MIŠLJENO, DA PREDLAGA ALTERNATIVNE REŠITVE, USMERJENE V VKLJUČEVANJE TISTIH INTELIGENCE, ZA KATERE JE OBIČAJNO MALO PROSTORA DANO VISIVOSPAZIAL (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PROJEKTA JE SPODBUJATI SOCIALNO VKLJUČENOST IN BOJ PROTI NELAGODJU, DA BI NUDILI PODPORO PREDVSEM TISTIM ŠTUDENTOM, KI SO NEZADOVOLJSTVO V APPRENDMENTU IN ČUSTVENI ODPOR, KI JE V VEČINI PRIMEROV V ŠOLI. GLAVNI CILJ JE IZPOSTAVITI VSE SKRITE POTENCIALE, KI JIH V ŠOLSKEM ČASU NI MOGOČE MANIFESTIRATI, SAJ UČNI PROCESI POUČEVANJA VSE PREPOGOSTO DAJEJO PREDNOST TRADICIONALNIM METODAM. VODILNA NIT, KI MODULE POVEZUJE Z IZRAŽANJEM USTVARJALNOSTI V NJENIH RAZLIČNIH MANIFESTACIJAH, OD SPREJEMANJA ZAVEDANJA GIBLJIVEGA TELESA ALLESTERNATION MISLI SKOZI RAZLIČNE OBLIKE UMETNOSTI. TUDI ZA RAZVOJ OSNOVNIH SPRETNOSTI V ITALIJANŠČINI IN MATEMATIKI, V KATERI MLADI OBIČAJNO NE KAŽEJO ZANIMANJA, JE MIŠLJENO, DA PREDLAGA ALTERNATIVNE REŠITVE, USMERJENE V VKLJUČEVANJE TISTIH INTELIGENCE, ZA KATERE JE OBIČAJNO MALO PROSTORA DANO VISIVOSPAZIAL (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CÍLEM PROJEKTU JE PODPOŘIT SOCIÁLNÍ ZAČLENĚNÍ A BOJ PROTI NEPOHODLÍ, A NABÍDNOUT TAK PODPORU ZEJMÉNA TĚM STUDENTŮM, KTEŘÍ V APPRENDMENTU ZNAČÍ NESPOKOJENOST A EMOCIONÁLNÍ ODPOJENÍ, COŽ VEDE K VĚTŠINĚ PŘÍPADŮ VE ŠKOLE. HLAVNÍM CÍLEM JE PŘINÉST VŠECHNY SKRYTÉ POTENCIÁLY, KTERÉ VE ŠKOLE NEMAJÍ ŽÁDNÝ ZPŮSOB, JAK SE PROJEVIT, PROTOŽE PROCES UČENÍ VÝUKY PŘÍLIŠ ČASTO DÁVÁ PŘEDNOST TRADIČNÍM METODÁM. VŮDČÍ NIT, KTERÁ VÁŽE MODULY VÝRAZ TVOŘIVOSTI VE SVÝCH RŮZNÝCH PROJEVECH Z UVĚDOMĚNÍ SI POHYBUJÍCÍHO SE TĚLA ALLESTERNATION MYŠLENÍ PROSTŘEDNICTVÍM RŮZNÝCH FOREM UMĚNÍ. TAKÉ PRO ROZVOJ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ V ITALŠTINĚ A MATEMATICE, O NICHŽ MLADÍ LIDÉ OBVYKLE PROJEVUJÍ JEN MALÝ ZÁJEM, SE PŘEDPOKLÁDÁ, ŽE NAVRHNE ALTERNATIVNÍ ŘEŠENÍ ZAMĚŘENÁ NA ZAPOJENÍ TĚCH INTELIGENCE, KTERÝM JE OBVYKLE MÁLO PROSTORU DÁNO VISIVOSPAZIAL (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: CÍLEM PROJEKTU JE PODPOŘIT SOCIÁLNÍ ZAČLENĚNÍ A BOJ PROTI NEPOHODLÍ, A NABÍDNOUT TAK PODPORU ZEJMÉNA TĚM STUDENTŮM, KTEŘÍ V APPRENDMENTU ZNAČÍ NESPOKOJENOST A EMOCIONÁLNÍ ODPOJENÍ, COŽ VEDE K VĚTŠINĚ PŘÍPADŮ VE ŠKOLE. HLAVNÍM CÍLEM JE PŘINÉST VŠECHNY SKRYTÉ POTENCIÁLY, KTERÉ VE ŠKOLE NEMAJÍ ŽÁDNÝ ZPŮSOB, JAK SE PROJEVIT, PROTOŽE PROCES UČENÍ VÝUKY PŘÍLIŠ ČASTO DÁVÁ PŘEDNOST TRADIČNÍM METODÁM. VŮDČÍ NIT, KTERÁ VÁŽE MODULY VÝRAZ TVOŘIVOSTI VE SVÝCH RŮZNÝCH PROJEVECH Z UVĚDOMĚNÍ SI POHYBUJÍCÍHO SE TĚLA ALLESTERNATION MYŠLENÍ PROSTŘEDNICTVÍM RŮZNÝCH FOREM UMĚNÍ. TAKÉ PRO ROZVOJ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ V ITALŠTINĚ A MATEMATICE, O NICHŽ MLADÍ LIDÉ OBVYKLE PROJEVUJÍ JEN MALÝ ZÁJEM, SE PŘEDPOKLÁDÁ, ŽE NAVRHNE ALTERNATIVNÍ ŘEŠENÍ ZAMĚŘENÁ NA ZAPOJENÍ TĚCH INTELIGENCE, KTERÝM JE OBVYKLE MÁLO PROSTORU DÁNO VISIVOSPAZIAL (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CÍLEM PROJEKTU JE PODPOŘIT SOCIÁLNÍ ZAČLENĚNÍ A BOJ PROTI NEPOHODLÍ, A NABÍDNOUT TAK PODPORU ZEJMÉNA TĚM STUDENTŮM, KTEŘÍ V APPRENDMENTU ZNAČÍ NESPOKOJENOST A EMOCIONÁLNÍ ODPOJENÍ, COŽ VEDE K VĚTŠINĚ PŘÍPADŮ VE ŠKOLE. HLAVNÍM CÍLEM JE PŘINÉST VŠECHNY SKRYTÉ POTENCIÁLY, KTERÉ VE ŠKOLE NEMAJÍ ŽÁDNÝ ZPŮSOB, JAK SE PROJEVIT, PROTOŽE PROCES UČENÍ VÝUKY PŘÍLIŠ ČASTO DÁVÁ PŘEDNOST TRADIČNÍM METODÁM. VŮDČÍ NIT, KTERÁ VÁŽE MODULY VÝRAZ TVOŘIVOSTI VE SVÝCH RŮZNÝCH PROJEVECH Z UVĚDOMĚNÍ SI POHYBUJÍCÍHO SE TĚLA ALLESTERNATION MYŠLENÍ PROSTŘEDNICTVÍM RŮZNÝCH FOREM UMĚNÍ. TAKÉ PRO ROZVOJ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ V ITALŠTINĚ A MATEMATICE, O NICHŽ MLADÍ LIDÉ OBVYKLE PROJEVUJÍ JEN MALÝ ZÁJEM, SE PŘEDPOKLÁDÁ, ŽE NAVRHNE ALTERNATIVNÍ ŘEŠENÍ ZAMĚŘENÁ NA ZAPOJENÍ TĚCH INTELIGENCE, KTERÝM JE OBVYKLE MÁLO PROSTORU DÁNO VISIVOSPAZIAL (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTU SIEKIAMA SKATINTI SOCIALINĘ ĮTRAUKTĮ IR KOVĄ SU DISKOMFORTU, KAD BŪTŲ GALIMA TEIKTI PARAMĄ, YPAČ TIEMS MOKSLEIVIAMS, KURIE PAŽYMI NEPASITENKINIMĄ APPRENDMENTU IR EMOCINĮ PASITRAUKIMĄ, DĖL KURIO DAUGELIU ATVEJŲ MOKYKLOJE. PAGRINDINIS TIKSLAS – ATSKLEISTI VISAS PASLĖPTAS GALIMYBES, KURIŲ MOKYKLOS METU NĖRA, NES MOKYMOSI PROCESUOSE PERNELYG DAŽNAI PIRMENYBĖ TEIKIAMA TRADICINIAMS METODAMS. PAGRINDINĖ TEMA, JUNGIANTI MODULIUS KŪRYBIŠKUMO IŠRAIŠKA ĮVAIRIOSE JO APRAIŠKOSE NUO JAUDINANČIO KŪNO SUVOKIMO PER ĮVAIRIAS MENO FORMAS. TAIP PAT PAGRINDINIŲ ITALŲ IR MATEMATIKOS ĮGŪDŽIŲ UGDYMUI, KURIAME JAUNIMAS PAPRASTAI MAŽAI SUSIDOMĖJĘS, MANOMA, KAD SIŪLOMA ALTERNATYVIŲ SPRENDIMŲ, KURIAIS SIEKIAMA ĮTRAUKTI TUOS INTELEKTUS, KURIEMS PAPRASTAI SKIRIAMA MAŽAI ERDVĖS VISIVOSPAZIALUI (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTU SIEKIAMA SKATINTI SOCIALINĘ ĮTRAUKTĮ IR KOVĄ SU DISKOMFORTU, KAD BŪTŲ GALIMA TEIKTI PARAMĄ, YPAČ TIEMS MOKSLEIVIAMS, KURIE PAŽYMI NEPASITENKINIMĄ APPRENDMENTU IR EMOCINĮ PASITRAUKIMĄ, DĖL KURIO DAUGELIU ATVEJŲ MOKYKLOJE. PAGRINDINIS TIKSLAS – ATSKLEISTI VISAS PASLĖPTAS GALIMYBES, KURIŲ MOKYKLOS METU NĖRA, NES MOKYMOSI PROCESUOSE PERNELYG DAŽNAI PIRMENYBĖ TEIKIAMA TRADICINIAMS METODAMS. PAGRINDINĖ TEMA, JUNGIANTI MODULIUS KŪRYBIŠKUMO IŠRAIŠKA ĮVAIRIOSE JO APRAIŠKOSE NUO JAUDINANČIO KŪNO SUVOKIMO PER ĮVAIRIAS MENO FORMAS. TAIP PAT PAGRINDINIŲ ITALŲ IR MATEMATIKOS ĮGŪDŽIŲ UGDYMUI, KURIAME JAUNIMAS PAPRASTAI MAŽAI SUSIDOMĖJĘS, MANOMA, KAD SIŪLOMA ALTERNATYVIŲ SPRENDIMŲ, KURIAIS SIEKIAMA ĮTRAUKTI TUOS INTELEKTUS, KURIEMS PAPRASTAI SKIRIAMA MAŽAI ERDVĖS VISIVOSPAZIALUI (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTU SIEKIAMA SKATINTI SOCIALINĘ ĮTRAUKTĮ IR KOVĄ SU DISKOMFORTU, KAD BŪTŲ GALIMA TEIKTI PARAMĄ, YPAČ TIEMS MOKSLEIVIAMS, KURIE PAŽYMI NEPASITENKINIMĄ APPRENDMENTU IR EMOCINĮ PASITRAUKIMĄ, DĖL KURIO DAUGELIU ATVEJŲ MOKYKLOJE. PAGRINDINIS TIKSLAS – ATSKLEISTI VISAS PASLĖPTAS GALIMYBES, KURIŲ MOKYKLOS METU NĖRA, NES MOKYMOSI PROCESUOSE PERNELYG DAŽNAI PIRMENYBĖ TEIKIAMA TRADICINIAMS METODAMS. PAGRINDINĖ TEMA, JUNGIANTI MODULIUS KŪRYBIŠKUMO IŠRAIŠKA ĮVAIRIOSE JO APRAIŠKOSE NUO JAUDINANČIO KŪNO SUVOKIMO PER ĮVAIRIAS MENO FORMAS. TAIP PAT PAGRINDINIŲ ITALŲ IR MATEMATIKOS ĮGŪDŽIŲ UGDYMUI, KURIAME JAUNIMAS PAPRASTAI MAŽAI SUSIDOMĖJĘS, MANOMA, KAD SIŪLOMA ALTERNATYVIŲ SPRENDIMŲ, KURIAIS SIEKIAMA ĮTRAUKTI TUOS INTELEKTUS, KURIEMS PAPRASTAI SKIRIAMA MAŽAI ERDVĖS VISIVOSPAZIALUI (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTA MĒRĶIS IR VEICINĀT SOCIĀLO IEKĻAUŠANU UN CĪŅU PRET DISKOMFORTU, LAI PIEDĀVĀTU ATBALSTU JO ĪPAŠI TIEM SKOLĒNIEM, KURI NORĀDA UZ NEAPMIERINĀTĪBU PIETEIKUMĀ UN EMOCIONĀLU ATDALĪŠANOS, KAS IZRAISA LIELĀKO DAĻU GADĪJUMU SKOLĀ. GALVENAIS MĒRĶIS IR IZCELT VISAS SLĒPTĀS IESPĒJAS, KAS SKOLAS LAIKĀ NAV IESPĒJAMS IZPAUSTIES, JO MĀCĪŠANAS PROCESOS PĀRĀK BIEŽI PRIEKŠROKA TIEK DOTA TRADICIONĀLAJĀM METODĒM. VADOŠAIS PAVEDIENS, KAS SAISTA MODUĻUS AR RADOŠUMA IZPAUSMI TĀS DAŽĀDAJĀS IZPAUSMĒS NO IZPRATNES PAR KUSTĪGO ĶERMENI ALLESTERNATION CAUR DAŽĀDĀM MĀKSLAS FORMĀM. ARĪ, LAI ATTĪSTĪTU PAMATPRASMES ITĀĻU VALODĀ UN MATEMĀTIKĀ, KURĀS JAUNIEŠI PARASTI IZRĀDA NELIELU INTERESI, TIEK UZSKATĪTS, KA IR JĀIEROSINA ALTERNATĪVI RISINĀJUMI, KURU MĒRĶIS IR IESAISTĪT TOS IZLŪKDATUS, KURIEM PARASTI IR MAZ VIETAS VISIVOSPAZIAL. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA MĒRĶIS IR VEICINĀT SOCIĀLO IEKĻAUŠANU UN CĪŅU PRET DISKOMFORTU, LAI PIEDĀVĀTU ATBALSTU JO ĪPAŠI TIEM SKOLĒNIEM, KURI NORĀDA UZ NEAPMIERINĀTĪBU PIETEIKUMĀ UN EMOCIONĀLU ATDALĪŠANOS, KAS IZRAISA LIELĀKO DAĻU GADĪJUMU SKOLĀ. GALVENAIS MĒRĶIS IR IZCELT VISAS SLĒPTĀS IESPĒJAS, KAS SKOLAS LAIKĀ NAV IESPĒJAMS IZPAUSTIES, JO MĀCĪŠANAS PROCESOS PĀRĀK BIEŽI PRIEKŠROKA TIEK DOTA TRADICIONĀLAJĀM METODĒM. VADOŠAIS PAVEDIENS, KAS SAISTA MODUĻUS AR RADOŠUMA IZPAUSMI TĀS DAŽĀDAJĀS IZPAUSMĒS NO IZPRATNES PAR KUSTĪGO ĶERMENI ALLESTERNATION CAUR DAŽĀDĀM MĀKSLAS FORMĀM. ARĪ, LAI ATTĪSTĪTU PAMATPRASMES ITĀĻU VALODĀ UN MATEMĀTIKĀ, KURĀS JAUNIEŠI PARASTI IZRĀDA NELIELU INTERESI, TIEK UZSKATĪTS, KA IR JĀIEROSINA ALTERNATĪVI RISINĀJUMI, KURU MĒRĶIS IR IESAISTĪT TOS IZLŪKDATUS, KURIEM PARASTI IR MAZ VIETAS VISIVOSPAZIAL. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA MĒRĶIS IR VEICINĀT SOCIĀLO IEKĻAUŠANU UN CĪŅU PRET DISKOMFORTU, LAI PIEDĀVĀTU ATBALSTU JO ĪPAŠI TIEM SKOLĒNIEM, KURI NORĀDA UZ NEAPMIERINĀTĪBU PIETEIKUMĀ UN EMOCIONĀLU ATDALĪŠANOS, KAS IZRAISA LIELĀKO DAĻU GADĪJUMU SKOLĀ. GALVENAIS MĒRĶIS IR IZCELT VISAS SLĒPTĀS IESPĒJAS, KAS SKOLAS LAIKĀ NAV IESPĒJAMS IZPAUSTIES, JO MĀCĪŠANAS PROCESOS PĀRĀK BIEŽI PRIEKŠROKA TIEK DOTA TRADICIONĀLAJĀM METODĒM. VADOŠAIS PAVEDIENS, KAS SAISTA MODUĻUS AR RADOŠUMA IZPAUSMI TĀS DAŽĀDAJĀS IZPAUSMĒS NO IZPRATNES PAR KUSTĪGO ĶERMENI ALLESTERNATION CAUR DAŽĀDĀM MĀKSLAS FORMĀM. ARĪ, LAI ATTĪSTĪTU PAMATPRASMES ITĀĻU VALODĀ UN MATEMĀTIKĀ, KURĀS JAUNIEŠI PARASTI IZRĀDA NELIELU INTERESI, TIEK UZSKATĪTS, KA IR JĀIEROSINA ALTERNATĪVI RISINĀJUMI, KURU MĒRĶIS IR IESAISTĪT TOS IZLŪKDATUS, KURIEM PARASTI IR MAZ VIETAS VISIVOSPAZIAL. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА НАСЪРЧИ СОЦИАЛНОТО ПРИОБЩАВАНЕ И БОРБАТА С ДИСКОМФОРТА, ТАКА ЧЕ ДА ПРЕДЛОЖИ ПОДКРЕПА, ОСОБЕНО НА ОНЕЗИ УЧЕНИЦИ, КОИТО ИЗРАЗЯВАТ НЕДОВОЛСТВО В ПРЕДПРАВИТЕЛНОТО И ЕМОЦИОНАЛНОТО ОТБЛЪСКВАНЕ, КОЕТО ВОДИ ДО ПО-ГОЛЯМАТА ЧАСТ ОТ СЛУЧАИТЕ В УЧИЛИЩЕТО. ОСНОВНАТА ЦЕЛ Е ДА СЕ РАЗКРИЯТ ВСИЧКИ СКРИТИ ПОТЕНЦИАЛИ, КОИТО В УЧИЛИЩНОТО ВРЕМЕ НЕ МОГАТ ДА СЕ ПРОЯВЯТ, ТЪЙ КАТО ПРОЦЕСИТЕ НА ПРЕПОДАВАНЕ ТВЪРДЕ ЧЕСТО ДАВАТ ПРИОРИТЕТ НА ТРАДИЦИОННИТЕ МЕТОДИ. ВОДЕЩАТА НИШКА, КОЯТО СВЪРЗВА МОДУЛИТЕ С ИЗРАЗЯВАНЕТО НА КРЕАТИВНОСТТА В РАЗЛИЧНИТЕ СИ ПРОЯВЛЕНИЯ ОТ ВЪЗПРИЕМАНЕТО НА ОСЪЗНАВАНЕТО НА ДВИЖЕЩОТО СЕ ТЯЛО ALLESTERNATION НА МИСЪЛТА ЧРЕЗ РАЗЛИЧНИ ФОРМИ НА ИЗКУСТВО. СЪЩО И ЗА РАЗВИТИЕТО НА ОСНОВНИ УМЕНИЯ В ИТАЛИАНСКИЯ И МАТЕМАТИКАТА, В КОИТО МЛАДИТЕ ХОРА ОБИКНОВЕНО ПРОЯВЯВАТ МАЛЪК ИНТЕРЕС, СЕ СМЯТА, ЧЕ ПРЕДЛАГА АЛТЕРНАТИВНИ РЕШЕНИЯ, НАСОЧЕНИ КЪМ ВКЛЮЧВАНЕТО НА ТЕЗИ ИНТЕЛЕКТИ, НА КОИТО ОБИКНОВЕНО СЕ ДАВА МАЛКО ПРОСТРАНСТВО VISIVOSPAZIAL (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА НАСЪРЧИ СОЦИАЛНОТО ПРИОБЩАВАНЕ И БОРБАТА С ДИСКОМФОРТА, ТАКА ЧЕ ДА ПРЕДЛОЖИ ПОДКРЕПА, ОСОБЕНО НА ОНЕЗИ УЧЕНИЦИ, КОИТО ИЗРАЗЯВАТ НЕДОВОЛСТВО В ПРЕДПРАВИТЕЛНОТО И ЕМОЦИОНАЛНОТО ОТБЛЪСКВАНЕ, КОЕТО ВОДИ ДО ПО-ГОЛЯМАТА ЧАСТ ОТ СЛУЧАИТЕ В УЧИЛИЩЕТО. ОСНОВНАТА ЦЕЛ Е ДА СЕ РАЗКРИЯТ ВСИЧКИ СКРИТИ ПОТЕНЦИАЛИ, КОИТО В УЧИЛИЩНОТО ВРЕМЕ НЕ МОГАТ ДА СЕ ПРОЯВЯТ, ТЪЙ КАТО ПРОЦЕСИТЕ НА ПРЕПОДАВАНЕ ТВЪРДЕ ЧЕСТО ДАВАТ ПРИОРИТЕТ НА ТРАДИЦИОННИТЕ МЕТОДИ. ВОДЕЩАТА НИШКА, КОЯТО СВЪРЗВА МОДУЛИТЕ С ИЗРАЗЯВАНЕТО НА КРЕАТИВНОСТТА В РАЗЛИЧНИТЕ СИ ПРОЯВЛЕНИЯ ОТ ВЪЗПРИЕМАНЕТО НА ОСЪЗНАВАНЕТО НА ДВИЖЕЩОТО СЕ ТЯЛО ALLESTERNATION НА МИСЪЛТА ЧРЕЗ РАЗЛИЧНИ ФОРМИ НА ИЗКУСТВО. СЪЩО И ЗА РАЗВИТИЕТО НА ОСНОВНИ УМЕНИЯ В ИТАЛИАНСКИЯ И МАТЕМАТИКАТА, В КОИТО МЛАДИТЕ ХОРА ОБИКНОВЕНО ПРОЯВЯВАТ МАЛЪК ИНТЕРЕС, СЕ СМЯТА, ЧЕ ПРЕДЛАГА АЛТЕРНАТИВНИ РЕШЕНИЯ, НАСОЧЕНИ КЪМ ВКЛЮЧВАНЕТО НА ТЕЗИ ИНТЕЛЕКТИ, НА КОИТО ОБИКНОВЕНО СЕ ДАВА МАЛКО ПРОСТРАНСТВО VISIVOSPAZIAL (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА НАСЪРЧИ СОЦИАЛНОТО ПРИОБЩАВАНЕ И БОРБАТА С ДИСКОМФОРТА, ТАКА ЧЕ ДА ПРЕДЛОЖИ ПОДКРЕПА, ОСОБЕНО НА ОНЕЗИ УЧЕНИЦИ, КОИТО ИЗРАЗЯВАТ НЕДОВОЛСТВО В ПРЕДПРАВИТЕЛНОТО И ЕМОЦИОНАЛНОТО ОТБЛЪСКВАНЕ, КОЕТО ВОДИ ДО ПО-ГОЛЯМАТА ЧАСТ ОТ СЛУЧАИТЕ В УЧИЛИЩЕТО. ОСНОВНАТА ЦЕЛ Е ДА СЕ РАЗКРИЯТ ВСИЧКИ СКРИТИ ПОТЕНЦИАЛИ, КОИТО В УЧИЛИЩНОТО ВРЕМЕ НЕ МОГАТ ДА СЕ ПРОЯВЯТ, ТЪЙ КАТО ПРОЦЕСИТЕ НА ПРЕПОДАВАНЕ ТВЪРДЕ ЧЕСТО ДАВАТ ПРИОРИТЕТ НА ТРАДИЦИОННИТЕ МЕТОДИ. ВОДЕЩАТА НИШКА, КОЯТО СВЪРЗВА МОДУЛИТЕ С ИЗРАЗЯВАНЕТО НА КРЕАТИВНОСТТА В РАЗЛИЧНИТЕ СИ ПРОЯВЛЕНИЯ ОТ ВЪЗПРИЕМАНЕТО НА ОСЪЗНАВАНЕТО НА ДВИЖЕЩОТО СЕ ТЯЛО ALLESTERNATION НА МИСЪЛТА ЧРЕЗ РАЗЛИЧНИ ФОРМИ НА ИЗКУСТВО. СЪЩО И ЗА РАЗВИТИЕТО НА ОСНОВНИ УМЕНИЯ В ИТАЛИАНСКИЯ И МАТЕМАТИКАТА, В КОИТО МЛАДИТЕ ХОРА ОБИКНОВЕНО ПРОЯВЯВАТ МАЛЪК ИНТЕРЕС, СЕ СМЯТА, ЧЕ ПРЕДЛАГА АЛТЕРНАТИВНИ РЕШЕНИЯ, НАСОЧЕНИ КЪМ ВКЛЮЧВАНЕТО НА ТЕЗИ ИНТЕЛЕКТИ, НА КОИТО ОБИКНОВЕНО СЕ ДАВА МАЛКО ПРОСТРАНСТВО VISIVOSPAZIAL (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A PROJEKT CÉLJA, HOGY ELŐMOZDÍTSA A TÁRSADALMI BEFOGADÁST ÉS A KÉNYELMETLENSÉGEK ELLENI KÜZDELMET, HOGY TÁMOGATÁST NYÚJTSON KÜLÖNÖSEN AZOKNAK A DIÁKOKNAK, AKIK A TÁMOGATÁSBAN ELÉGEDETLENSÉGET ÉS ÉRZELMI ELSZAKADÁST JELEZNEK, AMI A LEGTÖBB ESETBEN AZ ISKOLÁBAN JELENTKEZIK. A FŐ CÉL AZ, HOGY KIHOZZA AZ ÖSSZES REJTETT POTENCIÁLT, HOGY AZ ISKOLAI IDŐ NEM KÉPES MEGNYILVÁNULNI, MERT A TANULÁS TANÍTÁSI FOLYAMATOK TÚL GYAKRAN ELŐNYBEN RÉSZESÍTIK A HAGYOMÁNYOS MÓDSZEREKET. AZ A VEZÉRFONAL, AMELY ÖSSZEKÖTI A MODULOKAT A KREATIVITÁS KIFEJEZŐDÉSÉVEL ANNAK KÜLÖNBÖZŐ MEGNYILVÁNULÁSAIBAN, A MOZGÓ TEST ALLESTERNATION ALLESTERNATION TUDATOSÍTÁSÁTÓL A MŰVÉSZET KÜLÖNBÖZŐ FORMÁIN KERESZTÜL. AZ OLASZ ÉS A MATEMATIKA ALAPKÉSZSÉGEINEK FEJLESZTÉSÉRE IS, AMELYEK IRÁNT A FIATALOK ÁLTALÁBAN KEVÉS ÉRDEKLŐDÉST MUTATNAK, ÚGY GONDOLJÁK, HOGY OLYAN ALTERNATÍV MEGOLDÁSOKAT JAVASOLNAK, AMELYEK CÉLJA AZOKNAK AZ INTELLIGENCIÁKNAK A BEVONÁSA, AMELYEKNEK ÁLTALÁBAN KEVÉS TÉR VAN A VISIVOSPAZIAL SZÁMÁRA. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT CÉLJA, HOGY ELŐMOZDÍTSA A TÁRSADALMI BEFOGADÁST ÉS A KÉNYELMETLENSÉGEK ELLENI KÜZDELMET, HOGY TÁMOGATÁST NYÚJTSON KÜLÖNÖSEN AZOKNAK A DIÁKOKNAK, AKIK A TÁMOGATÁSBAN ELÉGEDETLENSÉGET ÉS ÉRZELMI ELSZAKADÁST JELEZNEK, AMI A LEGTÖBB ESETBEN AZ ISKOLÁBAN JELENTKEZIK. A FŐ CÉL AZ, HOGY KIHOZZA AZ ÖSSZES REJTETT POTENCIÁLT, HOGY AZ ISKOLAI IDŐ NEM KÉPES MEGNYILVÁNULNI, MERT A TANULÁS TANÍTÁSI FOLYAMATOK TÚL GYAKRAN ELŐNYBEN RÉSZESÍTIK A HAGYOMÁNYOS MÓDSZEREKET. AZ A VEZÉRFONAL, AMELY ÖSSZEKÖTI A MODULOKAT A KREATIVITÁS KIFEJEZŐDÉSÉVEL ANNAK KÜLÖNBÖZŐ MEGNYILVÁNULÁSAIBAN, A MOZGÓ TEST ALLESTERNATION ALLESTERNATION TUDATOSÍTÁSÁTÓL A MŰVÉSZET KÜLÖNBÖZŐ FORMÁIN KERESZTÜL. AZ OLASZ ÉS A MATEMATIKA ALAPKÉSZSÉGEINEK FEJLESZTÉSÉRE IS, AMELYEK IRÁNT A FIATALOK ÁLTALÁBAN KEVÉS ÉRDEKLŐDÉST MUTATNAK, ÚGY GONDOLJÁK, HOGY OLYAN ALTERNATÍV MEGOLDÁSOKAT JAVASOLNAK, AMELYEK CÉLJA AZOKNAK AZ INTELLIGENCIÁKNAK A BEVONÁSA, AMELYEKNEK ÁLTALÁBAN KEVÉS TÉR VAN A VISIVOSPAZIAL SZÁMÁRA. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT CÉLJA, HOGY ELŐMOZDÍTSA A TÁRSADALMI BEFOGADÁST ÉS A KÉNYELMETLENSÉGEK ELLENI KÜZDELMET, HOGY TÁMOGATÁST NYÚJTSON KÜLÖNÖSEN AZOKNAK A DIÁKOKNAK, AKIK A TÁMOGATÁSBAN ELÉGEDETLENSÉGET ÉS ÉRZELMI ELSZAKADÁST JELEZNEK, AMI A LEGTÖBB ESETBEN AZ ISKOLÁBAN JELENTKEZIK. A FŐ CÉL AZ, HOGY KIHOZZA AZ ÖSSZES REJTETT POTENCIÁLT, HOGY AZ ISKOLAI IDŐ NEM KÉPES MEGNYILVÁNULNI, MERT A TANULÁS TANÍTÁSI FOLYAMATOK TÚL GYAKRAN ELŐNYBEN RÉSZESÍTIK A HAGYOMÁNYOS MÓDSZEREKET. AZ A VEZÉRFONAL, AMELY ÖSSZEKÖTI A MODULOKAT A KREATIVITÁS KIFEJEZŐDÉSÉVEL ANNAK KÜLÖNBÖZŐ MEGNYILVÁNULÁSAIBAN, A MOZGÓ TEST ALLESTERNATION ALLESTERNATION TUDATOSÍTÁSÁTÓL A MŰVÉSZET KÜLÖNBÖZŐ FORMÁIN KERESZTÜL. AZ OLASZ ÉS A MATEMATIKA ALAPKÉSZSÉGEINEK FEJLESZTÉSÉRE IS, AMELYEK IRÁNT A FIATALOK ÁLTALÁBAN KEVÉS ÉRDEKLŐDÉST MUTATNAK, ÚGY GONDOLJÁK, HOGY OLYAN ALTERNATÍV MEGOLDÁSOKAT JAVASOLNAK, AMELYEK CÉLJA AZOKNAK AZ INTELLIGENCIÁKNAK A BEVONÁSA, AMELYEKNEK ÁLTALÁBAN KEVÉS TÉR VAN A VISIVOSPAZIAL SZÁMÁRA. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL CUIMSIÚ SÓISIALTA AGUS AN COMHRAC I GCOINNE MÍCHOMPORD A CHUR CHUN CINN CHUN TACAÍOCHT A CHUR AR FÁIL GO HÁIRITHE DO NA DALTAÍ SIN A LÉIRÍONN MÍSHÁSTACHT SAN IARRATAS AGUS DÍSCOR MOTHÚCHÁNACH A MBÍONN AN CHUID IS MÓ DE NA CÁSANNA SA SCOIL MAR THORADH AIR. IS É AN PRÍOMHCHUSPÓIR NA FÉIDEARTHACHTAÍ GO LÉIR I BHFOLACH NACH BHFUIL AON BHEALACH LÉIRITHE ACU IN AM SCOILE A THABHAIRT AMACH TOISC GO DTUGANN PRÓISIS FOGHLAMA TEAGAISC TOSAÍOCHT DO MHODHANNA TRAIDISIÚNTA GO MINIC. AN SNÁITHE TREORACH A CHEANGLAÍONN NA MODÚIL LÉIRIÚ NA CRUTHAITHEACHTA INA LÉIRITHE ÉAGSÚLA Ó GHLACADH FEASACHTA AR AN GCOMHLACHT AG GLUAISEACHT ALLESTERNATION SMAOINIMH TRÍ CHINEÁLACHA ÉAGSÚLA EALAÍNE. CHOMH MAITH LE FORBAIRT SCILEANNA BUNÚSACHA SAN IODÁILIS AGUS SA MHATAMAITIC INA BHFUIL DAOINE ÓGA DE GHNÁTH SPÉIS BEAG, MEASTAR GO BHFUIL SÉ A MHOLADH RÉITIGH MHALARTACHA DÍRITHE AR RANNPHÁIRTÍOCHT NA FAISNÉISITHE SIN A DTUGTAR SPÁS BEAG DE GHNÁTH VISIVOSPAZIAL (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL CUIMSIÚ SÓISIALTA AGUS AN COMHRAC I GCOINNE MÍCHOMPORD A CHUR CHUN CINN CHUN TACAÍOCHT A CHUR AR FÁIL GO HÁIRITHE DO NA DALTAÍ SIN A LÉIRÍONN MÍSHÁSTACHT SAN IARRATAS AGUS DÍSCOR MOTHÚCHÁNACH A MBÍONN AN CHUID IS MÓ DE NA CÁSANNA SA SCOIL MAR THORADH AIR. IS É AN PRÍOMHCHUSPÓIR NA FÉIDEARTHACHTAÍ GO LÉIR I BHFOLACH NACH BHFUIL AON BHEALACH LÉIRITHE ACU IN AM SCOILE A THABHAIRT AMACH TOISC GO DTUGANN PRÓISIS FOGHLAMA TEAGAISC TOSAÍOCHT DO MHODHANNA TRAIDISIÚNTA GO MINIC. AN SNÁITHE TREORACH A CHEANGLAÍONN NA MODÚIL LÉIRIÚ NA CRUTHAITHEACHTA INA LÉIRITHE ÉAGSÚLA Ó GHLACADH FEASACHTA AR AN GCOMHLACHT AG GLUAISEACHT ALLESTERNATION SMAOINIMH TRÍ CHINEÁLACHA ÉAGSÚLA EALAÍNE. CHOMH MAITH LE FORBAIRT SCILEANNA BUNÚSACHA SAN IODÁILIS AGUS SA MHATAMAITIC INA BHFUIL DAOINE ÓGA DE GHNÁTH SPÉIS BEAG, MEASTAR GO BHFUIL SÉ A MHOLADH RÉITIGH MHALARTACHA DÍRITHE AR RANNPHÁIRTÍOCHT NA FAISNÉISITHE SIN A DTUGTAR SPÁS BEAG DE GHNÁTH VISIVOSPAZIAL (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL CUIMSIÚ SÓISIALTA AGUS AN COMHRAC I GCOINNE MÍCHOMPORD A CHUR CHUN CINN CHUN TACAÍOCHT A CHUR AR FÁIL GO HÁIRITHE DO NA DALTAÍ SIN A LÉIRÍONN MÍSHÁSTACHT SAN IARRATAS AGUS DÍSCOR MOTHÚCHÁNACH A MBÍONN AN CHUID IS MÓ DE NA CÁSANNA SA SCOIL MAR THORADH AIR. IS É AN PRÍOMHCHUSPÓIR NA FÉIDEARTHACHTAÍ GO LÉIR I BHFOLACH NACH BHFUIL AON BHEALACH LÉIRITHE ACU IN AM SCOILE A THABHAIRT AMACH TOISC GO DTUGANN PRÓISIS FOGHLAMA TEAGAISC TOSAÍOCHT DO MHODHANNA TRAIDISIÚNTA GO MINIC. AN SNÁITHE TREORACH A CHEANGLAÍONN NA MODÚIL LÉIRIÚ NA CRUTHAITHEACHTA INA LÉIRITHE ÉAGSÚLA Ó GHLACADH FEASACHTA AR AN GCOMHLACHT AG GLUAISEACHT ALLESTERNATION SMAOINIMH TRÍ CHINEÁLACHA ÉAGSÚLA EALAÍNE. CHOMH MAITH LE FORBAIRT SCILEANNA BUNÚSACHA SAN IODÁILIS AGUS SA MHATAMAITIC INA BHFUIL DAOINE ÓGA DE GHNÁTH SPÉIS BEAG, MEASTAR GO BHFUIL SÉ A MHOLADH RÉITIGH MHALARTACHA DÍRITHE AR RANNPHÁIRTÍOCHT NA FAISNÉISITHE SIN A DTUGTAR SPÁS BEAG DE GHNÁTH VISIVOSPAZIAL (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET SYFTAR TILL ATT FRÄMJA SOCIAL DELAKTIGHET OCH KAMPEN MOT OBEHAG FÖR ATT ERBJUDA STÖD SÄRSKILT TILL DE ELEVER SOM BETECKNAR ETT MISSNÖJE I APPRENDMENT OCH ETT KÄNSLOMÄSSIGT TILLBAKADRAGANDE SOM RESULTERAR I DE FLESTA FALL I SKOLAN. HUVUDSYFTET ÄR ATT LYFTA FRAM ALLA DOLDA MÖJLIGHETER SOM I SKOLTIDEN INTE HAR NÅGOT SÄTT ATT MANIFESTERA EFTERSOM INLÄRNINGSPROCESSER ALLTFÖR OFTA PRIORITERAR TRADITIONELLA METODER. DEN VÄGLEDANDE TRÅDEN SOM BINDER MODULERNA UTTRYCK AV KREATIVITET I SINA OLIKA MANIFESTATIONER FRÅN MEDVETANDET OM DEN RÖRLIGA KROPPEN ALLESTERNATION AV TÄNKANDE GENOM OLIKA FORMER AV KONST. ÄVEN FÖR UTVECKLINGEN AV GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER I ITALIENSKA OCH MATEMATIK DÄR UNGDOMAR VANLIGTVIS VISAR LITE INTRESSE, ÄR DET TÄNKT ATT FÖRESLÅ ALTERNATIVA LÖSNINGAR SOM SYFTAR TILL ATT INVOLVERA DE INTELLIGENSER SOM VANLIGTVIS GES LITE UTRYMME ÅT VISIVOSPAZIAL (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET SYFTAR TILL ATT FRÄMJA SOCIAL DELAKTIGHET OCH KAMPEN MOT OBEHAG FÖR ATT ERBJUDA STÖD SÄRSKILT TILL DE ELEVER SOM BETECKNAR ETT MISSNÖJE I APPRENDMENT OCH ETT KÄNSLOMÄSSIGT TILLBAKADRAGANDE SOM RESULTERAR I DE FLESTA FALL I SKOLAN. HUVUDSYFTET ÄR ATT LYFTA FRAM ALLA DOLDA MÖJLIGHETER SOM I SKOLTIDEN INTE HAR NÅGOT SÄTT ATT MANIFESTERA EFTERSOM INLÄRNINGSPROCESSER ALLTFÖR OFTA PRIORITERAR TRADITIONELLA METODER. DEN VÄGLEDANDE TRÅDEN SOM BINDER MODULERNA UTTRYCK AV KREATIVITET I SINA OLIKA MANIFESTATIONER FRÅN MEDVETANDET OM DEN RÖRLIGA KROPPEN ALLESTERNATION AV TÄNKANDE GENOM OLIKA FORMER AV KONST. ÄVEN FÖR UTVECKLINGEN AV GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER I ITALIENSKA OCH MATEMATIK DÄR UNGDOMAR VANLIGTVIS VISAR LITE INTRESSE, ÄR DET TÄNKT ATT FÖRESLÅ ALTERNATIVA LÖSNINGAR SOM SYFTAR TILL ATT INVOLVERA DE INTELLIGENSER SOM VANLIGTVIS GES LITE UTRYMME ÅT VISIVOSPAZIAL (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET SYFTAR TILL ATT FRÄMJA SOCIAL DELAKTIGHET OCH KAMPEN MOT OBEHAG FÖR ATT ERBJUDA STÖD SÄRSKILT TILL DE ELEVER SOM BETECKNAR ETT MISSNÖJE I APPRENDMENT OCH ETT KÄNSLOMÄSSIGT TILLBAKADRAGANDE SOM RESULTERAR I DE FLESTA FALL I SKOLAN. HUVUDSYFTET ÄR ATT LYFTA FRAM ALLA DOLDA MÖJLIGHETER SOM I SKOLTIDEN INTE HAR NÅGOT SÄTT ATT MANIFESTERA EFTERSOM INLÄRNINGSPROCESSER ALLTFÖR OFTA PRIORITERAR TRADITIONELLA METODER. DEN VÄGLEDANDE TRÅDEN SOM BINDER MODULERNA UTTRYCK AV KREATIVITET I SINA OLIKA MANIFESTATIONER FRÅN MEDVETANDET OM DEN RÖRLIGA KROPPEN ALLESTERNATION AV TÄNKANDE GENOM OLIKA FORMER AV KONST. ÄVEN FÖR UTVECKLINGEN AV GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER I ITALIENSKA OCH MATEMATIK DÄR UNGDOMAR VANLIGTVIS VISAR LITE INTRESSE, ÄR DET TÄNKT ATT FÖRESLÅ ALTERNATIVA LÖSNINGAR SOM SYFTAR TILL ATT INVOLVERA DE INTELLIGENSER SOM VANLIGTVIS GES LITE UTRYMME ÅT VISIVOSPAZIAL (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTI EESMÄRK ON EDENDADA SOTSIAALSET KAASATUST JA VÕITLUST EBAMUGAVUSTE VASTU, ET PAKKUDA TUGE EELKÕIGE NEILE ÕPILASTELE, KES TÄHISTAVAD RAHULOLEMATUST APPRENDMENTIS JA EMOTSIONAALSET EEMALDUMIST, MILLE TULEMUSEKS ON ENAMIKUL JUHTUDEL KOOLIS. PEAMINE EESMÄRK ON TUUA VÄLJA KÕIK VARJATUD POTENTSIAALID, MIDA KOOLIAJAL EI OLE VÕIMALIK AVALDUDA, SEST ÕPETAMISPROTSESSIDES PEETAKSE LIIGA SAGELI ESMATÄHTSAKS TRADITSIOONILISI MEETODEID. SUUNAV NIIT, MIS SEOB MOODULEID LOOVUSE VÄLJENDUSEGA OMA ERINEVATES ILMINGUTES, ALATES TEADLIKKUSE VÕTMISEST LIIKUVA KEHA ALLESTERNATION OF MÕTTE ERINEVATE KUNSTIVORMIDE KAUDU. SAMUTI PÕHIOSKUSTE ARENDAMISEKS ITAALIA JA MATEMAATIKAS, KUS NOORED NÄITAVAD TAVALISELT VÄHE HUVI, ARVATAKSE, ET PAKUTAKSE ALTERNATIIVSEID LAHENDUSI, MILLE EESMÄRK ON KAASATA NEED INTELLIGENTSUSED, MILLELE TAVALISELT ANTAKSE VISIVOSPAZIAL (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI EESMÄRK ON EDENDADA SOTSIAALSET KAASATUST JA VÕITLUST EBAMUGAVUSTE VASTU, ET PAKKUDA TUGE EELKÕIGE NEILE ÕPILASTELE, KES TÄHISTAVAD RAHULOLEMATUST APPRENDMENTIS JA EMOTSIONAALSET EEMALDUMIST, MILLE TULEMUSEKS ON ENAMIKUL JUHTUDEL KOOLIS. PEAMINE EESMÄRK ON TUUA VÄLJA KÕIK VARJATUD POTENTSIAALID, MIDA KOOLIAJAL EI OLE VÕIMALIK AVALDUDA, SEST ÕPETAMISPROTSESSIDES PEETAKSE LIIGA SAGELI ESMATÄHTSAKS TRADITSIOONILISI MEETODEID. SUUNAV NIIT, MIS SEOB MOODULEID LOOVUSE VÄLJENDUSEGA OMA ERINEVATES ILMINGUTES, ALATES TEADLIKKUSE VÕTMISEST LIIKUVA KEHA ALLESTERNATION OF MÕTTE ERINEVATE KUNSTIVORMIDE KAUDU. SAMUTI PÕHIOSKUSTE ARENDAMISEKS ITAALIA JA MATEMAATIKAS, KUS NOORED NÄITAVAD TAVALISELT VÄHE HUVI, ARVATAKSE, ET PAKUTAKSE ALTERNATIIVSEID LAHENDUSI, MILLE EESMÄRK ON KAASATA NEED INTELLIGENTSUSED, MILLELE TAVALISELT ANTAKSE VISIVOSPAZIAL (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI EESMÄRK ON EDENDADA SOTSIAALSET KAASATUST JA VÕITLUST EBAMUGAVUSTE VASTU, ET PAKKUDA TUGE EELKÕIGE NEILE ÕPILASTELE, KES TÄHISTAVAD RAHULOLEMATUST APPRENDMENTIS JA EMOTSIONAALSET EEMALDUMIST, MILLE TULEMUSEKS ON ENAMIKUL JUHTUDEL KOOLIS. PEAMINE EESMÄRK ON TUUA VÄLJA KÕIK VARJATUD POTENTSIAALID, MIDA KOOLIAJAL EI OLE VÕIMALIK AVALDUDA, SEST ÕPETAMISPROTSESSIDES PEETAKSE LIIGA SAGELI ESMATÄHTSAKS TRADITSIOONILISI MEETODEID. SUUNAV NIIT, MIS SEOB MOODULEID LOOVUSE VÄLJENDUSEGA OMA ERINEVATES ILMINGUTES, ALATES TEADLIKKUSE VÕTMISEST LIIKUVA KEHA ALLESTERNATION OF MÕTTE ERINEVATE KUNSTIVORMIDE KAUDU. SAMUTI PÕHIOSKUSTE ARENDAMISEKS ITAALIA JA MATEMAATIKAS, KUS NOORED NÄITAVAD TAVALISELT VÄHE HUVI, ARVATAKSE, ET PAKUTAKSE ALTERNATIIVSEID LAHENDUSI, MILLE EESMÄRK ON KAASATA NEED INTELLIGENTSUSED, MILLELE TAVALISELT ANTAKSE VISIVOSPAZIAL (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
51,565.8 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 51,565.8 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
31,169.08 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 31,169.08 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.45 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.45 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:07, 8 April 2023
Project Q362108 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | CREATIVITY4ALL |
Project Q362108 in Italy |
Statements
31,169.08 Euro
0 references
51,565.8 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
1 November 2018
0 references
4 June 2020
0 references
IISS BENEDETTO RADICE
0 references
37°47'13.78"N, 14°50'1.82"E
0 references
IL PROGETTO INTENDE FAVORIRE LINCLUSIONE SOCIALE E LA LOTTA AL DISAGIO COS DA OFFRIRE UN SOSTEGNO SOPRATTUTTO A QUEGLI STUDENTI CHE DENOTANO UNA DISAFFEZIONE NELLAPPRENDIMENTO ED UN DISIMPEGNO EMOTIVO CHE SFOCIANO IN BUONA PARTE DEI CASI NELLINSUCCESSO SCOLASTICO. OBIETTIVO PRINCIPALE QUELLO DI FAR VENIRE FUORI TUTTE LE POTENZIALIT NASCOSTE CHE NEL TEMPO SCOLASTICO NON HANNO MODO DI MANIFESTARSI POICH I PROCESSI DI INSEGNAMENTOAPPRENDIMENTO PRIVILEGIANO TROPPO SPESSO I METODI TRADIZIONALI. IL FILO CONDUTTORE CHE LEGA I MODULI LESPRESSIONE DELLA CREATIVIT NELLE SUE VARIE MANIFESTAZIONI DALLA PRESA DI CONSAPEVOLEZZA DEL CORPO IN MOVIMENTO ALLESTERNAZIONE DEL PENSIERO ATTRAVERSO VARIE FORME DI ARTE. ANCHE PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE DI BASE IN ITALIANO E MATEMATICA VERSO LE QUALI I GIOVANI SOLITAMENTE MANIFESTANO UNO SCARSO INTERESSE SI PENSATO DI PROPORRE SOLUZIONI ALTERNATIVE MIRANDO AL COINVOLGIMENTO DI QUELLE INTELLIGENZE A CUI GENERALMENTE SI CONCEDE POCO SPAZIO VISIVOSPAZIAL (Italian)
0 references
THE PROJECT AIMS TO PROMOTE SOCIAL INCLUSION AND THE FIGHT AGAINST DISCOMFORT SO AS TO OFFER SUPPORT ESPECIALLY TO THOSE STUDENTS WHO DENOTE A DISAFFECTION IN THE APPRENDMENT AND AN EMOTIONAL DISENGAGEMENT THAT RESULTS IN MOST OF THE CASES IN THE SCHOOL. THE MAIN OBJECTIVE IS TO BRING OUT ALL THE HIDDEN POTENTIALS THAT IN SCHOOL TIME HAVE NO WAY OF MANIFESTING BECAUSE LEARNING TEACHING PROCESSES ALL TOO OFTEN GIVE PRIORITY TO TRADITIONAL METHODS. THE GUIDING THREAD THAT BINDS THE MODULES THE EXPRESSION OF CREATIVITY IN ITS VARIOUS MANIFESTATIONS FROM THE TAKING OF AWARENESS OF THE MOVING BODY ALLESTERNATION OF THOUGHT THROUGH VARIOUS FORMS OF ART. ALSO FOR THE DEVELOPMENT OF BASIC SKILLS IN ITALIAN AND MATHEMATICS IN WHICH YOUNG PEOPLE USUALLY SHOW LITTLE INTEREST IT IS THOUGHT TO PROPOSE ALTERNATIVE SOLUTIONS AIMING AT THE INVOLVEMENT OF THOSE INTELLIGENCES TO WHICH USUALLY LITTLE SPACE IS GIVEN VISIVOSPAZIAL (English)
6 November 2020
0 references
LE PROJET VISE À PROMOUVOIR L’INCLUSION SOCIALE ET LA LUTTE CONTRE L’INCONFORT AFIN D’APPORTER UN SOUTIEN PARTICULIER AUX ÉLÈVES QUI DÉNOTENT UNE DÉSAFFECTION À L’ÉCOLE ET UN DÉSENGAGEMENT ÉMOTIONNEL QUI SE TRADUIT DANS LA PLUPART DES CAS DANS L’ÉCOLE. L’OBJECTIF PRINCIPAL EST DE METTRE EN VALEUR TOUS LES POTENTIELS CACHÉS QUI, À L’ÉCOLE, N’ONT AUCUN MOYEN DE SE MANIFESTER PARCE QUE L’APPRENTISSAGE DES PROCESSUS D’ENSEIGNEMENT FAVORISE TROP SOUVENT LES MÉTHODES TRADITIONNELLES. LE FIL COMMUN QUI LIE LES MODULES L’EXPRESSION DE LA CRÉATIVITÉ DANS SES DIVERSES MANIFESTATIONS DE LA CONSCIENCE DU CORPS EN MOUVEMENT ALLESTERNATION DE LA PENSÉE À TRAVERS DIVERSES FORMES D’ART. AUSSI POUR LE DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES DE BASE EN ITALIEN ET EN MATHÉMATIQUES POUR LESQUELLES LES JEUNES NE MANIFESTENT GÉNÉRALEMENT QUE PEU D’INTÉRÊT, ON PENSE PROPOSER DES SOLUTIONS ALTERNATIVES VISANT À L’IMPLICATION DE CES INTELLIGENCES AUXQUELLES EST GÉNÉRALEMENT ACCORDÉ PEU D’ESPACE VISIVOSPAZIAL (French)
8 December 2021
0 references
DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, DIE SOZIALE INKLUSION UND DEN KAMPF GEGEN UNBEHAGEN ZU FÖRDERN, UM INSBESONDERE JENE SCHÜLER ZU UNTERSTÜTZEN, DIE EINE ENTTÄUSCHUNG AN DER SCHULE UND EINE EMOTIONALE ENTFLECHTUNG BEZEICHNEN, DIE IN DEN MEISTEN FÄLLEN IN DER SCHULE ZUR FOLGE HAT. DAS HAUPTZIEL BESTEHT DARIN, ALL DIE VERBORGENEN POTENZIALE AUSZUSCHÖPFEN, DIE IN DER SCHULZEIT KEINE MÖGLICHKEIT HABEN, SICH ZU MANIFESTIEREN, WEIL LERNPROZESSE ALLZU OFT TRADITIONELLE METHODEN BEGÜNSTIGEN. DER GEMEINSAME FADEN, DER DIE MODULE DEN AUSDRUCK DER KREATIVITÄT IN SEINEN VERSCHIEDENEN MANIFESTATIONEN AUS DEM BEWUSSTSEIN DES SICH BEWEGENDEN KÖRPERS ALLESTERNATION DES DENKENS DURCH VERSCHIEDENE FORMEN DER KUNST BINDET. AUCH FÜR DIE ENTWICKLUNG DER GRUNDFERTIGKEITEN IN ITALIENISCH UND MATHEMATIK, AN DENEN JUNGE MENSCHEN IN DER REGEL WENIG INTERESSE ZEIGEN, WIRD ANGENOMMEN, ALTERNATIVE LÖSUNGEN VORZUSCHLAGEN, DIE AUF DIE EINBEZIEHUNG JENER INTELLIGENZEN ABZIELEN, DENEN IM ALLGEMEINEN WENIG RAUM GEWÄHRT WIRD VISIVOSPAZIAL (German)
17 December 2021
0 references
HET PROJECT IS GERICHT OP HET BEVORDEREN VAN SOCIALE INCLUSIE EN DE BESTRIJDING VAN ONGEMAK, ZODAT VOORAL STUDENTEN DIE WIJZEN OP EEN ONVREDE OP DE SCHOOL EN EEN EMOTIONELE TERUGTREKKING DIE IN DE MEESTE GEVALLEN IN DE SCHOOL RESULTEERT, ONDERSTEUNING BIEDEN. HET BELANGRIJKSTE DOEL IS OM ALLE VERBORGEN MOGELIJKHEDEN TE BENUTTEN DIE IN DE SCHOOLTIJD ZICH NIET KUNNEN MANIFESTEREN, OMDAT LEERPROCESSEN MAAR AL TE VAAK DE VOORKEUR GEVEN AAN TRADITIONELE METHODEN. DE RODE DRAAD DIE DE MODULES BINDT DE EXPRESSIE VAN CREATIVITEIT IN HAAR VERSCHILLENDE MANIFESTATIES UIT HET BEWUSTZIJN VAN HET BEWEGENDE LICHAAM ALLESTERNATION VAN DENKEN DOOR MIDDEL VAN VERSCHILLENDE VORMEN VAN KUNST. OOK VOOR DE ONTWIKKELING VAN BASISVAARDIGHEDEN IN HET ITALIAANS EN DE WISKUNDE WAARIN JONGEREN MEESTAL WEINIG BELANGSTELLING TONEN, WORDT GEDACHT OM ALTERNATIEVE OPLOSSINGEN VOOR TE STELLEN DIE GERICHT ZIJN OP DE BETROKKENHEID VAN DIE INTELLIGENTIES WAARAAN OVER HET ALGEMEEN WEINIG RUIMTE WORDT VERLEEND VISIVOSPAZIAL (Dutch)
10 January 2022
0 references
EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO PROMOVER LA INCLUSIÓN SOCIAL Y LA LUCHA CONTRA EL MALESTAR PARA OFRECER APOYO ESPECIALMENTE A AQUELLOS ESTUDIANTES QUE DENOTAN UNA DESAFECCIÓN EN LA ESCUELA Y UNA SEPARACIÓN EMOCIONAL QUE RESULTA EN LA MAYORÍA DE LOS CASOS EN LA ESCUELA. EL OBJETIVO PRINCIPAL ES SACAR A LA LUZ TODOS LOS POTENCIALES OCULTOS QUE EN EL TIEMPO ESCOLAR NO TIENEN FORMA DE MANIFESTARSE PORQUE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE DE LA ENSEÑANZA CON DEMASIADA FRECUENCIA FAVORECEN LOS MÉTODOS TRADICIONALES. EL HILO COMÚN QUE UNE LOS MÓDULOS LA EXPRESIÓN DE LA CREATIVIDAD EN SUS DIVERSAS MANIFESTACIONES DESDE LA CONCIENCIA DEL CUERPO EN MOVIMIENTO ALLESTERNACIÓN DEL PENSAMIENTO A TRAVÉS DE DIVERSAS FORMAS DE ARTE. TAMBIÉN PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS BÁSICAS EN ITALIANO Y MATEMÁTICAS EN LAS QUE LOS JÓVENES SUELEN MOSTRAR POCO INTERÉS, SE PIENSA PROPONER SOLUCIONES ALTERNATIVAS DESTINADAS A LA PARTICIPACIÓN DE AQUELLAS INTELIGENCIAS A LAS QUE GENERALMENTE SE CONCEDE POCO ESPACIO VISIVOSPAZIAL (Spanish)
27 January 2022
0 references
PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT FREMME SOCIAL INKLUSION OG BEKÆMPELSE AF UBEHAG FOR AT TILBYDE STØTTE, ISÆR TIL DE STUDERENDE, DER BETEGNER EN UTILFREDSHED I APRENDMENTET OG EN FØLELSESMÆSSIG FRAKOBLING, DER RESULTERER I DE FLESTE TILFÆLDE PÅ SKOLEN. HOVEDFORMÅLET ER AT BRINGE ALLE DE SKJULTE POTENTIALER FREM, SOM I SKOLETIDEN IKKE HAR NOGEN MÅDE AT MANIFESTERE SIG PÅ, FORDI LÆRINGSPROCESSER ALT FOR OFTE PRIORITERER TRADITIONELLE METODER. DEN LEDENDE TRÅD, DER BINDER MODULERNE UDTRYK FOR KREATIVITET I SINE FORSKELLIGE MANIFESTATIONER FRA AT TAGE BEVIDSTHED OM DEN BEVÆGELIGE KROP ALLESTERNATION AF TANKE GENNEM FORSKELLIGE FORMER FOR KUNST. OGSÅ TIL UDVIKLING AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER I ITALIENSK OG MATEMATIK, HVOR UNGE NORMALT VISER RINGE INTERESSE, DET MENES AT FORESLÅ ALTERNATIVE LØSNINGER, DER SIGTER MOD INDDRAGELSE AF DE INTELLIGENSER, SOM NORMALT KUN FÅ PLADS TIL VISIVOSPAZIAL (Danish)
18 July 2022
0 references
ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ Η ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΚΑΤΑΠΟΛΈΜΗΣΗΣ ΤΗΣ ΕΝΌΧΛΗΣΗΣ, ΏΣΤΕ ΝΑ ΠΑΡΈΧΕΤΑΙ ΣΤΉΡΙΞΗ ΕΙΔΙΚΆ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΥΠΟΔΗΛΏΝΟΥΝ ΔΥΣΑΡΈΣΚΕΙΑ ΣΤΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΚΑΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΉ ΑΠΕΜΠΛΟΚΉ ΠΟΥ ΟΔΗΓΕΊ ΣΤΙΣ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΕΣ ΠΕΡΙΠΤΏΣΕΙΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ. Ο ΚΎΡΙΟΣ ΣΤΌΧΟΣ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΑΝΑΔΕΙΧΘΟΎΝ ΌΛΕΣ ΟΙ ΚΡΥΦΈΣ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΧΡΌΝΟ ΔΕΝ ΈΧΟΥΝ ΤΡΌΠΟ ΝΑ ΕΚΔΗΛΩΘΟΎΝ, ΕΠΕΙΔΉ ΟΙ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΠΟΛΎ ΣΥΧΝΆ ΔΊΝΟΥΝ ΠΡΟΤΕΡΑΙΌΤΗΤΑ ΣΤΙΣ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΈΣ ΜΕΘΌΔΟΥΣ. ΤΟ ΚΑΘΟΔΗΓΗΤΙΚΌ ΝΉΜΑ ΠΟΥ ΔΕΣΜΕΎΕΙ ΤΙΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΤΗΝ ΈΚΦΡΑΣΗ ΤΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΌΤΗΤΑΣ ΣΤΙΣ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΕΚΔΗΛΏΣΕΙΣ ΤΗΣ ΑΠΌ ΤΗ ΛΉΨΗ ΤΗΣ ΣΥΝΕΙΔΗΤΟΠΟΊΗΣΗΣ ΤΟΥ ΚΙΝΟΎΜΕΝΟΥ ΣΏΜΑΤΟΣ ΑΛΛΗΛΕΓΓΥΗ ΤΗΣ ΣΚΈΨΗΣ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΜΟΡΦΈΣ ΤΈΧΝΗΣ. ΕΠΊΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΤΑ ΙΤΑΛΙΚΆ ΚΑΙ ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΆ, ΌΠΟΥ ΟΙ ΝΈΟΙ ΣΥΝΉΘΩΣ ΔΕΊΧΝΟΥΝ ΜΙΚΡΌ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΝ, ΘΕΩΡΕΊΤΑΙ ΌΤΙ ΠΡΟΤΕΊΝΕΙ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΈΣ ΛΎΣΕΙΣ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΑΥΤΏΝ ΤΩΝ ΕΥΦΥΙΏΝ ΣΤΙΣ ΟΠΟΊΕΣ ΣΥΝΉΘΩΣ ΔΊΝΕΤΑΙ ΛΊΓΟΣ ΧΏΡΟΣ VISIVOSPAZIAL (Greek)
18 July 2022
0 references
PROJEKT IMA ZA CILJ PROMICANJE SOCIJALNE UKLJUČENOSTI I BORBE PROTIV NELAGODE KAKO BI SE PRUŽILA POTPORA POSEBNO ONIM UČENICIMA KOJI OZNAČUJU NEZADOVOLJSTVO U APPRENDMENTU I EMOCIONALNO ISKLJUČIVANJE KOJE REZULTIRA U VEĆINI SLUČAJEVA U ŠKOLI. GLAVNI JE CILJ IZNIJETI SVE SKRIVENE POTENCIJALE KOJI SE U ŠKOLSKOM VREMENU NE MOGU MANIFESTIRATI JER PROCESI UČENJA PREČESTO DAJU PREDNOST TRADICIONALNIM METODAMA. NIT VODILJA KOJA POVEZUJE MODULE IZRAŽAVANJE KREATIVNOSTI U SVOJIM RAZLIČITIM MANIFESTACIJAMA OD PREUZIMANJA SVIJESTI O POKRETNOM TIJELU ALLESTERNATION MISLI KROZ RAZLIČITE OBLIKE UMJETNOSTI. TAKOĐER ZA RAZVOJ OSNOVNIH VJEŠTINA U TALIJANSKOM I MATEMATIČKOM JEZIKU U KOJIMA MLADI OBIČNO POKAZUJU MALO INTERESA, SMATRA SE DA PREDLAŽE ALTERNATIVNA RJEŠENJA S CILJEM UKLJUČIVANJA ONIH INTELIGENCIJE KOJIMA SE OBIČNO MALO PROSTORA DAJE VISIVOSPAZIAL (Croatian)
18 July 2022
0 references
PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ PROMOVEZE INCLUZIUNEA SOCIALĂ ȘI LUPTA ÎMPOTRIVA DISCONFORTULUI, ASTFEL ÎNCÂT SĂ OFERE SPRIJIN ÎN SPECIAL ACELOR ELEVI CARE DENOTĂ O NEMULȚUMIRE ÎN APPRENDMENT ȘI O DEZANGAJARE EMOȚIONALĂ CARE ARE CA REZULTAT MAJORITATEA CAZURILOR DIN ȘCOALĂ. OBIECTIVUL PRINCIPAL ESTE DE A SCOATE ÎN EVIDENȚĂ TOATE POTENȚIALELE ASCUNSE CARE ÎN TIMPUL ȘCOLAR NU AU NICI O MODALITATE DE A SE MANIFESTA, DEOARECE PROCESELE DE PREDARE DE PREA MULTE ORI ACORDĂ PRIORITATE METODELOR TRADIȚIONALE. FIRUL CĂLĂUZITOR CARE LEAGĂ MODULELE DE EXPRIMARE A CREATIVITĂȚII ÎN DIVERSELE SALE MANIFESTĂRI DE LA LUAREA DE CONȘTIENTIZARE A CORPULUI ÎN MIȘCARE ALLESTERNATION DE GÂNDIRE PRIN DIFERITE FORME DE ARTĂ. DE ASEMENEA, PENTRU DEZVOLTAREA ABILITĂȚILOR DE BAZĂ ÎN ITALIANĂ ȘI MATEMATICĂ, ÎN CARE TINERII DE OBICEI PREZINTĂ UN INTERES REDUS, SE CONSIDERĂ CĂ PROPUNE SOLUȚII ALTERNATIVE CARE VIZEAZĂ IMPLICAREA ACELOR INTELIGENȚE CĂRORA LI SE ACORDĂ, DE OBICEI, SPAȚIU MIC VISIVOSPAZIAL (Romanian)
18 July 2022
0 references
PROJEKT JE ZAMERANÝ NA PODPORU SOCIÁLNEHO ZAČLENENIA A BOJA PROTI NEPOHODLIE, ABY SA POSKYTLA PODPORA NAJMÄ TÝM ŠTUDENTOM, KTORÍ V PRÍLOHE VYJADRUJÚ NEPOKOJ A EMOCIONÁLNE UVOĽNENIE, KTORÉ MÁ ZA NÁSLEDOK VO VÄČŠINE PRÍPADOV V ŠKOLE. HLAVNÝM CIEĽOM JE POUKÁZAŤ NA VŠETKY SKRYTÉ POTENCIÁLY, KTORÉ SA V ŠKOLSKOM ČASE NEMÔŽU PREJAVIŤ, PRETOŽE PROCESY UČENIA SA PRÍLIŠ ČASTO DÁVAJÚ PREDNOSŤ TRADIČNÝM METÓDAM. VODIACE VLÁKNO, KTORÉ SPÁJA MODULY VYJADRENIE TVORIVOSTI VO SVOJICH RÔZNYCH PREJAVOCH OD UVEDOMENIA SI POHYBLIVÉHO TELA ALLESTERNATION MYSLENIA PROSTREDNÍCTVOM RÔZNYCH FORIEM UMENIA. AJ PRE ROZVOJ ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ V TALIANČINE A MATEMATIKE, O KTORÝCH MLADÍ ĽUDIA ZVYČAJNE PREJAVUJÚ MALÝ ZÁUJEM, PREDPOKLADÁ SA NAVRHNÚŤ ALTERNATÍVNE RIEŠENIA ZAMERANÉ NA ZAPOJENIE TÝCH INTELIGENCIÍ, KU KTORÝM SA ZVYČAJNE POSKYTUJE MÁLO PRIESTORU VISIVOSPAZIAL (Slovak)
18 July 2022
0 references
IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JIPPROMWOVI L-INKLUŻJONI SOĊJALI U L-ĠLIEDA KONTRA L-ISKUMDITÀ SABIEX JOFFRI APPOĠĠ SPEĊJALMENT LIL DAWK L-ISTUDENTI LI JINDIKAW NUQQAS TA’ INTERESS FL-APPRENDMENT U DIŻIMPENN EMOZZJONALI LI JIRRIŻULTA FIL-BIĊĊA L-KBIRA TAL-KAŻIJIET FL-ISKOLA. L-GĦAN EWLIENI HUWA LI JOĦORĠU L-POTENZJALI MOĦBIJA KOLLHA LI FIL-ĦIN TAL-ISKOLA M’GĦANDHOM L-EBDA MOD TA’ MANIFESTAZZJONI MINĦABBA LI L-PROĊESSI TAT-TAGĦLIM ĦAFNA DRABI JAGĦTU PRIJORITÀ LILL-METODI TRADIZZJONALI. IL-ĦAJT GWIDA LI TORBOT IL-MODULI L-ESPRESSJONI TAL-KREATTIVITÀ FIL-MANIFESTAZZJONIJIET VARJI TAGĦHA MIT-TEĦID TA ‘GĦARFIEN TAL-KORP LI JIĊĊAQALQU ALLESTERNATION TAL-ĦSIEB PERMEZZ TA’ DIVERSI FOROM TA ‘ARTI WKOLL GĦALL-IŻVILUPP TA’ ĦILIET BAŻIĊI FL-ITALJA U L-MATEMATIKA LI FIHOM IŻ-ŻGĦAŻAGĦ NORMALMENT JURU FTIT INTERESS HUWA MAĦSUB LI TIPPROPONI SOLUZZJONIJIET ALTERNATTIVI MMIRATI LEJN L-INVOLVIMENT TA ‘DAWK L-INTELLIĠENZA LI NORMALMENT FTIT SPAZJU JINGĦATA VISIVOSPAZIAL (Maltese)
18 July 2022
0 references
O PROJETO VISA PROMOVER A INCLUSÃO SOCIAL E A LUTA CONTRA O DESCONFORTO, DE MODO A OFERECER APOIO ESPECIALMENTE AOS ALUNOS QUE DENOTAM UM DESCONTENTAMENTO NO APPRENDMENT E UM DESEMPENHO EMOCIONAL QUE RESULTA NA MAIORIA DOS CASOS NA ESCOLA. O PRINCIPAL OBJETIVO É TRAZER PARA FORA TODOS OS POTENCIAIS OCULTOS QUE NO TEMPO ESCOLAR NÃO TÊM COMO SE MANIFESTAR, PORQUE OS PROCESSOS DE ENSINO DE APRENDIZAGEM MUITAS VEZES DÃO PRIORIDADE AOS MÉTODOS TRADICIONAIS. O FIO CONDUTOR QUE UNE OS MÓDULOS A EXPRESSÃO DA CRIATIVIDADE EM SUAS VÁRIAS MANIFESTAÇÕES DESDE A TOMADA DE CONSCIÊNCIA DO CORPO EM MOVIMENTO ALLESTERNATION DO PENSAMENTO ATRAVÉS DE VÁRIAS FORMAS DE ARTE. TAMBÉM PARA O DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES BÁSICAS EM ITALIANO E MATEMÁTICA EM QUE OS JOVENS GERALMENTE MOSTRAM POUCO INTERESSE É PENSAR EM PROPOR SOLUÇÕES ALTERNATIVAS VISANDO O ENVOLVIMENTO DAS INTELIGÊNCIAS ÀS QUAIS GERALMENTE É DADO POUCO ESPAÇO VISIVOSPAZIAL (Portuguese)
18 July 2022
0 references
HANKKEEN TAVOITTEENA ON EDISTÄÄ SOSIAALISTA OSALLISUUTTA JA EPÄMUKAVUUDEN TORJUNTAA, JOTTA VOIDAAN TUKEA ERITYISESTI OPPILAITA, JOTKA OSOITTAVAT TYYTYMÄTTÖMYYTTÄ APPRENDMENTISSÄ JA EMOTIONAALISTA TYYTYMÄTTÖMYYTTÄ, JOKA JOHTAA USEIMMISSA TAPAUKSISSA KOULUSSA. PÄÄTAVOITTEENA ON TUODA ESIIN KAIKKI PIILEVÄT MAHDOLLISUUDET, JOITA KOULUAIKANA EI VOI ILMETÄ, KOSKA OPPIMISEN OPETUSPROSESSIT ASETTAVAT LIIAN USEIN ETUSIJALLE PERINTEISET MENETELMÄT. OHJAAVA LANKA, JOKA SITOO MODUULIT LUOVUUDEN ILMENTYMISEEN SEN ERI ILMENEMISMUODOISSA, KUN OTETAAN HUOMIOON LIIKKUVAN KEHON ALLESTERNATION AJATTELUN ERI MUOTOJEN KAUTTA. MYÖS ITALIAN JA MATEMATIIKAN PERUSTAITOJEN KEHITTÄMISEKSI, JOISSA NUORET EIVÄT YLEENSÄ OLE KOVIN KIINNOSTUNEITA, ON AJATELTU EHDOTTAA VAIHTOEHTOISIA RATKAISUJA, JOILLA PYRITÄÄN OTTAMAAN MUKAAN NE ÄLYKKYYDET, JOILLE ANNETAAN YLEENSÄ VAIN VÄHÄN TILAA VISIVOSPAZIAL (Finnish)
18 July 2022
0 references
PROJEKT MA NA CELU PROMOWANIE WŁĄCZENIA SPOŁECZNEGO I WALKĘ Z DYSKOMFORTEM, ABY ZAPEWNIĆ WSPARCIE ZWŁASZCZA TYM UCZNIOM, KTÓRZY W ZALECENIU WYRAŻAJĄ NIEZADOWOLENIE I EMOCJONALNE WYCOFANIE SIĘ, KTÓRE W WIĘKSZOŚCI PRZYPADKÓW W SZKOLE JEST WYNIKIEM. GŁÓWNYM CELEM JEST WYDOBYCIE WSZYSTKICH UKRYTYCH POTENCJAŁÓW, KTÓRE W CZASACH SZKOLNYCH NIE MAJĄ SPOSOBU MANIFESTOWANIA SIĘ, PONIEWAŻ PROCESY UCZENIA SIĘ ZBYT CZĘSTO NADAJĄ PRIORYTET TRADYCYJNYM METODOM. WĄTEK PRZEWODNI, KTÓRY ŁĄCZY MODUŁY EKSPRESJĘ KREATYWNOŚCI W JEJ RÓŻNYCH PRZEJAWACH OD PODEJMOWANIA ŚWIADOMOŚCI PORUSZAJĄCEGO CIAŁA ALLESTERNATION MYŚLI POPRZEZ RÓŻNE FORMY SZTUKI. RÓWNIEŻ DLA ROZWOJU PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI W JĘZYKU WŁOSKIM I MATEMATYCZNYM, W KTÓRYCH MŁODZI LUDZIE ZWYKLE WYKAZUJĄ NIEWIELKIE ZAINTERESOWANIE, UWAŻA SIĘ, ŻE PROPONUJE SIĘ ALTERNATYWNE ROZWIĄZANIA MAJĄCE NA CELU ZAANGAŻOWANIE TYCH INTELIGENCJI, KTÓRYM ZAZWYCZAJ MAŁO MIEJSCA DAJE VISIVOSPAZIAL (Polish)
18 July 2022
0 references
CILJ PROJEKTA JE SPODBUJATI SOCIALNO VKLJUČENOST IN BOJ PROTI NELAGODJU, DA BI NUDILI PODPORO PREDVSEM TISTIM ŠTUDENTOM, KI SO NEZADOVOLJSTVO V APPRENDMENTU IN ČUSTVENI ODPOR, KI JE V VEČINI PRIMEROV V ŠOLI. GLAVNI CILJ JE IZPOSTAVITI VSE SKRITE POTENCIALE, KI JIH V ŠOLSKEM ČASU NI MOGOČE MANIFESTIRATI, SAJ UČNI PROCESI POUČEVANJA VSE PREPOGOSTO DAJEJO PREDNOST TRADICIONALNIM METODAM. VODILNA NIT, KI MODULE POVEZUJE Z IZRAŽANJEM USTVARJALNOSTI V NJENIH RAZLIČNIH MANIFESTACIJAH, OD SPREJEMANJA ZAVEDANJA GIBLJIVEGA TELESA ALLESTERNATION MISLI SKOZI RAZLIČNE OBLIKE UMETNOSTI. TUDI ZA RAZVOJ OSNOVNIH SPRETNOSTI V ITALIJANŠČINI IN MATEMATIKI, V KATERI MLADI OBIČAJNO NE KAŽEJO ZANIMANJA, JE MIŠLJENO, DA PREDLAGA ALTERNATIVNE REŠITVE, USMERJENE V VKLJUČEVANJE TISTIH INTELIGENCE, ZA KATERE JE OBIČAJNO MALO PROSTORA DANO VISIVOSPAZIAL (Slovenian)
18 July 2022
0 references
CÍLEM PROJEKTU JE PODPOŘIT SOCIÁLNÍ ZAČLENĚNÍ A BOJ PROTI NEPOHODLÍ, A NABÍDNOUT TAK PODPORU ZEJMÉNA TĚM STUDENTŮM, KTEŘÍ V APPRENDMENTU ZNAČÍ NESPOKOJENOST A EMOCIONÁLNÍ ODPOJENÍ, COŽ VEDE K VĚTŠINĚ PŘÍPADŮ VE ŠKOLE. HLAVNÍM CÍLEM JE PŘINÉST VŠECHNY SKRYTÉ POTENCIÁLY, KTERÉ VE ŠKOLE NEMAJÍ ŽÁDNÝ ZPŮSOB, JAK SE PROJEVIT, PROTOŽE PROCES UČENÍ VÝUKY PŘÍLIŠ ČASTO DÁVÁ PŘEDNOST TRADIČNÍM METODÁM. VŮDČÍ NIT, KTERÁ VÁŽE MODULY VÝRAZ TVOŘIVOSTI VE SVÝCH RŮZNÝCH PROJEVECH Z UVĚDOMĚNÍ SI POHYBUJÍCÍHO SE TĚLA ALLESTERNATION MYŠLENÍ PROSTŘEDNICTVÍM RŮZNÝCH FOREM UMĚNÍ. TAKÉ PRO ROZVOJ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ V ITALŠTINĚ A MATEMATICE, O NICHŽ MLADÍ LIDÉ OBVYKLE PROJEVUJÍ JEN MALÝ ZÁJEM, SE PŘEDPOKLÁDÁ, ŽE NAVRHNE ALTERNATIVNÍ ŘEŠENÍ ZAMĚŘENÁ NA ZAPOJENÍ TĚCH INTELIGENCE, KTERÝM JE OBVYKLE MÁLO PROSTORU DÁNO VISIVOSPAZIAL (Czech)
18 July 2022
0 references
PROJEKTU SIEKIAMA SKATINTI SOCIALINĘ ĮTRAUKTĮ IR KOVĄ SU DISKOMFORTU, KAD BŪTŲ GALIMA TEIKTI PARAMĄ, YPAČ TIEMS MOKSLEIVIAMS, KURIE PAŽYMI NEPASITENKINIMĄ APPRENDMENTU IR EMOCINĮ PASITRAUKIMĄ, DĖL KURIO DAUGELIU ATVEJŲ MOKYKLOJE. PAGRINDINIS TIKSLAS – ATSKLEISTI VISAS PASLĖPTAS GALIMYBES, KURIŲ MOKYKLOS METU NĖRA, NES MOKYMOSI PROCESUOSE PERNELYG DAŽNAI PIRMENYBĖ TEIKIAMA TRADICINIAMS METODAMS. PAGRINDINĖ TEMA, JUNGIANTI MODULIUS KŪRYBIŠKUMO IŠRAIŠKA ĮVAIRIOSE JO APRAIŠKOSE NUO JAUDINANČIO KŪNO SUVOKIMO PER ĮVAIRIAS MENO FORMAS. TAIP PAT PAGRINDINIŲ ITALŲ IR MATEMATIKOS ĮGŪDŽIŲ UGDYMUI, KURIAME JAUNIMAS PAPRASTAI MAŽAI SUSIDOMĖJĘS, MANOMA, KAD SIŪLOMA ALTERNATYVIŲ SPRENDIMŲ, KURIAIS SIEKIAMA ĮTRAUKTI TUOS INTELEKTUS, KURIEMS PAPRASTAI SKIRIAMA MAŽAI ERDVĖS VISIVOSPAZIALUI (Lithuanian)
18 July 2022
0 references
PROJEKTA MĒRĶIS IR VEICINĀT SOCIĀLO IEKĻAUŠANU UN CĪŅU PRET DISKOMFORTU, LAI PIEDĀVĀTU ATBALSTU JO ĪPAŠI TIEM SKOLĒNIEM, KURI NORĀDA UZ NEAPMIERINĀTĪBU PIETEIKUMĀ UN EMOCIONĀLU ATDALĪŠANOS, KAS IZRAISA LIELĀKO DAĻU GADĪJUMU SKOLĀ. GALVENAIS MĒRĶIS IR IZCELT VISAS SLĒPTĀS IESPĒJAS, KAS SKOLAS LAIKĀ NAV IESPĒJAMS IZPAUSTIES, JO MĀCĪŠANAS PROCESOS PĀRĀK BIEŽI PRIEKŠROKA TIEK DOTA TRADICIONĀLAJĀM METODĒM. VADOŠAIS PAVEDIENS, KAS SAISTA MODUĻUS AR RADOŠUMA IZPAUSMI TĀS DAŽĀDAJĀS IZPAUSMĒS NO IZPRATNES PAR KUSTĪGO ĶERMENI ALLESTERNATION CAUR DAŽĀDĀM MĀKSLAS FORMĀM. ARĪ, LAI ATTĪSTĪTU PAMATPRASMES ITĀĻU VALODĀ UN MATEMĀTIKĀ, KURĀS JAUNIEŠI PARASTI IZRĀDA NELIELU INTERESI, TIEK UZSKATĪTS, KA IR JĀIEROSINA ALTERNATĪVI RISINĀJUMI, KURU MĒRĶIS IR IESAISTĪT TOS IZLŪKDATUS, KURIEM PARASTI IR MAZ VIETAS VISIVOSPAZIAL. (Latvian)
18 July 2022
0 references
ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА НАСЪРЧИ СОЦИАЛНОТО ПРИОБЩАВАНЕ И БОРБАТА С ДИСКОМФОРТА, ТАКА ЧЕ ДА ПРЕДЛОЖИ ПОДКРЕПА, ОСОБЕНО НА ОНЕЗИ УЧЕНИЦИ, КОИТО ИЗРАЗЯВАТ НЕДОВОЛСТВО В ПРЕДПРАВИТЕЛНОТО И ЕМОЦИОНАЛНОТО ОТБЛЪСКВАНЕ, КОЕТО ВОДИ ДО ПО-ГОЛЯМАТА ЧАСТ ОТ СЛУЧАИТЕ В УЧИЛИЩЕТО. ОСНОВНАТА ЦЕЛ Е ДА СЕ РАЗКРИЯТ ВСИЧКИ СКРИТИ ПОТЕНЦИАЛИ, КОИТО В УЧИЛИЩНОТО ВРЕМЕ НЕ МОГАТ ДА СЕ ПРОЯВЯТ, ТЪЙ КАТО ПРОЦЕСИТЕ НА ПРЕПОДАВАНЕ ТВЪРДЕ ЧЕСТО ДАВАТ ПРИОРИТЕТ НА ТРАДИЦИОННИТЕ МЕТОДИ. ВОДЕЩАТА НИШКА, КОЯТО СВЪРЗВА МОДУЛИТЕ С ИЗРАЗЯВАНЕТО НА КРЕАТИВНОСТТА В РАЗЛИЧНИТЕ СИ ПРОЯВЛЕНИЯ ОТ ВЪЗПРИЕМАНЕТО НА ОСЪЗНАВАНЕТО НА ДВИЖЕЩОТО СЕ ТЯЛО ALLESTERNATION НА МИСЪЛТА ЧРЕЗ РАЗЛИЧНИ ФОРМИ НА ИЗКУСТВО. СЪЩО И ЗА РАЗВИТИЕТО НА ОСНОВНИ УМЕНИЯ В ИТАЛИАНСКИЯ И МАТЕМАТИКАТА, В КОИТО МЛАДИТЕ ХОРА ОБИКНОВЕНО ПРОЯВЯВАТ МАЛЪК ИНТЕРЕС, СЕ СМЯТА, ЧЕ ПРЕДЛАГА АЛТЕРНАТИВНИ РЕШЕНИЯ, НАСОЧЕНИ КЪМ ВКЛЮЧВАНЕТО НА ТЕЗИ ИНТЕЛЕКТИ, НА КОИТО ОБИКНОВЕНО СЕ ДАВА МАЛКО ПРОСТРАНСТВО VISIVOSPAZIAL (Bulgarian)
18 July 2022
0 references
A PROJEKT CÉLJA, HOGY ELŐMOZDÍTSA A TÁRSADALMI BEFOGADÁST ÉS A KÉNYELMETLENSÉGEK ELLENI KÜZDELMET, HOGY TÁMOGATÁST NYÚJTSON KÜLÖNÖSEN AZOKNAK A DIÁKOKNAK, AKIK A TÁMOGATÁSBAN ELÉGEDETLENSÉGET ÉS ÉRZELMI ELSZAKADÁST JELEZNEK, AMI A LEGTÖBB ESETBEN AZ ISKOLÁBAN JELENTKEZIK. A FŐ CÉL AZ, HOGY KIHOZZA AZ ÖSSZES REJTETT POTENCIÁLT, HOGY AZ ISKOLAI IDŐ NEM KÉPES MEGNYILVÁNULNI, MERT A TANULÁS TANÍTÁSI FOLYAMATOK TÚL GYAKRAN ELŐNYBEN RÉSZESÍTIK A HAGYOMÁNYOS MÓDSZEREKET. AZ A VEZÉRFONAL, AMELY ÖSSZEKÖTI A MODULOKAT A KREATIVITÁS KIFEJEZŐDÉSÉVEL ANNAK KÜLÖNBÖZŐ MEGNYILVÁNULÁSAIBAN, A MOZGÓ TEST ALLESTERNATION ALLESTERNATION TUDATOSÍTÁSÁTÓL A MŰVÉSZET KÜLÖNBÖZŐ FORMÁIN KERESZTÜL. AZ OLASZ ÉS A MATEMATIKA ALAPKÉSZSÉGEINEK FEJLESZTÉSÉRE IS, AMELYEK IRÁNT A FIATALOK ÁLTALÁBAN KEVÉS ÉRDEKLŐDÉST MUTATNAK, ÚGY GONDOLJÁK, HOGY OLYAN ALTERNATÍV MEGOLDÁSOKAT JAVASOLNAK, AMELYEK CÉLJA AZOKNAK AZ INTELLIGENCIÁKNAK A BEVONÁSA, AMELYEKNEK ÁLTALÁBAN KEVÉS TÉR VAN A VISIVOSPAZIAL SZÁMÁRA. (Hungarian)
18 July 2022
0 references
TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL CUIMSIÚ SÓISIALTA AGUS AN COMHRAC I GCOINNE MÍCHOMPORD A CHUR CHUN CINN CHUN TACAÍOCHT A CHUR AR FÁIL GO HÁIRITHE DO NA DALTAÍ SIN A LÉIRÍONN MÍSHÁSTACHT SAN IARRATAS AGUS DÍSCOR MOTHÚCHÁNACH A MBÍONN AN CHUID IS MÓ DE NA CÁSANNA SA SCOIL MAR THORADH AIR. IS É AN PRÍOMHCHUSPÓIR NA FÉIDEARTHACHTAÍ GO LÉIR I BHFOLACH NACH BHFUIL AON BHEALACH LÉIRITHE ACU IN AM SCOILE A THABHAIRT AMACH TOISC GO DTUGANN PRÓISIS FOGHLAMA TEAGAISC TOSAÍOCHT DO MHODHANNA TRAIDISIÚNTA GO MINIC. AN SNÁITHE TREORACH A CHEANGLAÍONN NA MODÚIL LÉIRIÚ NA CRUTHAITHEACHTA INA LÉIRITHE ÉAGSÚLA Ó GHLACADH FEASACHTA AR AN GCOMHLACHT AG GLUAISEACHT ALLESTERNATION SMAOINIMH TRÍ CHINEÁLACHA ÉAGSÚLA EALAÍNE. CHOMH MAITH LE FORBAIRT SCILEANNA BUNÚSACHA SAN IODÁILIS AGUS SA MHATAMAITIC INA BHFUIL DAOINE ÓGA DE GHNÁTH SPÉIS BEAG, MEASTAR GO BHFUIL SÉ A MHOLADH RÉITIGH MHALARTACHA DÍRITHE AR RANNPHÁIRTÍOCHT NA FAISNÉISITHE SIN A DTUGTAR SPÁS BEAG DE GHNÁTH VISIVOSPAZIAL (Irish)
18 July 2022
0 references
PROJEKTET SYFTAR TILL ATT FRÄMJA SOCIAL DELAKTIGHET OCH KAMPEN MOT OBEHAG FÖR ATT ERBJUDA STÖD SÄRSKILT TILL DE ELEVER SOM BETECKNAR ETT MISSNÖJE I APPRENDMENT OCH ETT KÄNSLOMÄSSIGT TILLBAKADRAGANDE SOM RESULTERAR I DE FLESTA FALL I SKOLAN. HUVUDSYFTET ÄR ATT LYFTA FRAM ALLA DOLDA MÖJLIGHETER SOM I SKOLTIDEN INTE HAR NÅGOT SÄTT ATT MANIFESTERA EFTERSOM INLÄRNINGSPROCESSER ALLTFÖR OFTA PRIORITERAR TRADITIONELLA METODER. DEN VÄGLEDANDE TRÅDEN SOM BINDER MODULERNA UTTRYCK AV KREATIVITET I SINA OLIKA MANIFESTATIONER FRÅN MEDVETANDET OM DEN RÖRLIGA KROPPEN ALLESTERNATION AV TÄNKANDE GENOM OLIKA FORMER AV KONST. ÄVEN FÖR UTVECKLINGEN AV GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER I ITALIENSKA OCH MATEMATIK DÄR UNGDOMAR VANLIGTVIS VISAR LITE INTRESSE, ÄR DET TÄNKT ATT FÖRESLÅ ALTERNATIVA LÖSNINGAR SOM SYFTAR TILL ATT INVOLVERA DE INTELLIGENSER SOM VANLIGTVIS GES LITE UTRYMME ÅT VISIVOSPAZIAL (Swedish)
18 July 2022
0 references
PROJEKTI EESMÄRK ON EDENDADA SOTSIAALSET KAASATUST JA VÕITLUST EBAMUGAVUSTE VASTU, ET PAKKUDA TUGE EELKÕIGE NEILE ÕPILASTELE, KES TÄHISTAVAD RAHULOLEMATUST APPRENDMENTIS JA EMOTSIONAALSET EEMALDUMIST, MILLE TULEMUSEKS ON ENAMIKUL JUHTUDEL KOOLIS. PEAMINE EESMÄRK ON TUUA VÄLJA KÕIK VARJATUD POTENTSIAALID, MIDA KOOLIAJAL EI OLE VÕIMALIK AVALDUDA, SEST ÕPETAMISPROTSESSIDES PEETAKSE LIIGA SAGELI ESMATÄHTSAKS TRADITSIOONILISI MEETODEID. SUUNAV NIIT, MIS SEOB MOODULEID LOOVUSE VÄLJENDUSEGA OMA ERINEVATES ILMINGUTES, ALATES TEADLIKKUSE VÕTMISEST LIIKUVA KEHA ALLESTERNATION OF MÕTTE ERINEVATE KUNSTIVORMIDE KAUDU. SAMUTI PÕHIOSKUSTE ARENDAMISEKS ITAALIA JA MATEMAATIKAS, KUS NOORED NÄITAVAD TAVALISELT VÄHE HUVI, ARVATAKSE, ET PAKUTAKSE ALTERNATIIVSEID LAHENDUSI, MILLE EESMÄRK ON KAASATA NEED INTELLIGENTSUSED, MILLELE TAVALISELT ANTAKSE VISIVOSPAZIAL (Estonian)
18 July 2022
0 references
BRONTE
0 references
Identifiers
I61B17000390006
0 references