THE GOOD SCHOOL (Q347484): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item: Label in wikidata changed) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (19 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
GOOD SCHOOL | THE GOOD SCHOOL | ||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
BONNE ÉCOLE | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
GUTE SCHULE | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
GOEDE SCHOOL | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
BUENA ESCUELA | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
DEN GODE SKOLE | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΤΟ ΚΑΛΌ ΣΧΟΛΕΊΟ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
DOBRA ŠKOLA | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
ȘCOALA BUNĂ | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
DOBRÁ ŠKOLA | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
L-ISKOLA TAJBA | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
A BOA ESCOLA | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
HYVÄ KOULU | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
DOBRA SZKOŁA | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
DOBRA ŠOLA | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
DOBRÁ ŠKOLA | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
GERA MOKYKLA | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
LABĀ SKOLA | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ДОБРОТО УЧИЛИЩЕ | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
A JÓ ISKOLA | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
AN SCOIL MHAITH | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
DEN GODA SKOLAN | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
HEA KOOL | |||||||||||||||
| description / en | description / en | ||||||||||||||
Project in Italy | Project Q347484 in Italy | ||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto in Italia | Progetto Q347484 in Italia | ||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q347484 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q347484 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q347484 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q347484 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q347484 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q347484 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q347484 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q347484 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q347484 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q347484 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q347484 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q347484 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q347484 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q347484 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q347484 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q347484 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q347484 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q347484 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q347484 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q347484 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q347484 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q347484 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 50,484.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 50,484.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
| Property / summary: THE EMBEDDING OF NO. 3 OF THE PROJECT’S IMPLEMENTATION COMPACTS WILL INCLUDE OBJECTIVES SUCH AS PROMOTING BEHAVIOURAL AND BEHAVIOURAL PATTERNS THAT CAN COUNTER THE DISCOMFORT OF DEVIANCE AND THE MARGINALIT SOCIO-CULTURAL MARGINARE EDUCATIONAL POTENTIAL TO MAKE EDUCATIONAL TOOLS AVAILABLE FOR EARLY SCHOOL ENJOYABLE AND ACTIVE. THE TRAINING COURSE WILL BE CARRIED OUT AS PART OF THE SCHOOLS IN THE MUNICIPALITIES COVERED BY THE MUNICIPALITIES OF PACTS AND MONTAGNAREA, BY INVOLVING PUPILS IN THE FIRST CYCLE OF EDUCATION, TOGETHER WITH THE PARENTS, WHO WILL ALSO BE INVOLVED IN QUALIT AND LEARNERS IN THE SPECIFIC FORM. (English) / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
THE COMPREHENSIVE INSTITUTE NO. 3 OF PACTS WITH THE IMPLEMENTATION OF THE PROJECT INTENDS, AMONG OTHER THINGS, TO PURSUE OBJECTIVES SUCH AS PROMOTING COGNITIVE AND BEHAVIOURAL MODELS THAT CAN COUNTERACT THE DISCOMFORT FACTORS OF DEVIANCE AND SOCIOCULTURAL MARGINALIT EIMINARE POTENTIAL FACTORS OF DEPARTURE FROM THE SCHOOL WITH EDUCATIONAL TOOLS EDUCATIVILABORATORIAL THAT MAKE THE SCHOOL EXPERIENCE PLEASANT ENGAGING AND ACTIVE. THE TRAINING PATH WILL BE IMPLEMENTED IN THE CONTEXT OF THE SCHOOL PLEXUS FALLING TERRITORIALLY IN THE MUNICIPALITIES OF PACTS AND MONTAGNAREAL INVOLVING THE PUPILS OF THE FIRST CYCLE OF EDUCATION TOGETHER WITH THE PARENTS, THE LATTER ALSO IN QUALITY OF LEARNERS IN THE SPECIFIC MODULE. (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: THE COMPREHENSIVE INSTITUTE NO. 3 OF PACTS WITH THE IMPLEMENTATION OF THE PROJECT INTENDS, AMONG OTHER THINGS, TO PURSUE OBJECTIVES SUCH AS PROMOTING COGNITIVE AND BEHAVIOURAL MODELS THAT CAN COUNTERACT THE DISCOMFORT FACTORS OF DEVIANCE AND SOCIOCULTURAL MARGINALIT EIMINARE POTENTIAL FACTORS OF DEPARTURE FROM THE SCHOOL WITH EDUCATIONAL TOOLS EDUCATIVILABORATORIAL THAT MAKE THE SCHOOL EXPERIENCE PLEASANT ENGAGING AND ACTIVE. THE TRAINING PATH WILL BE IMPLEMENTED IN THE CONTEXT OF THE SCHOOL PLEXUS FALLING TERRITORIALLY IN THE MUNICIPALITIES OF PACTS AND MONTAGNAREAL INVOLVING THE PUPILS OF THE FIRST CYCLE OF EDUCATION TOGETHER WITH THE PARENTS, THE LATTER ALSO IN QUALITY OF LEARNERS IN THE SPECIFIC MODULE. (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: THE COMPREHENSIVE INSTITUTE NO. 3 OF PACTS WITH THE IMPLEMENTATION OF THE PROJECT INTENDS, AMONG OTHER THINGS, TO PURSUE OBJECTIVES SUCH AS PROMOTING COGNITIVE AND BEHAVIOURAL MODELS THAT CAN COUNTERACT THE DISCOMFORT FACTORS OF DEVIANCE AND SOCIOCULTURAL MARGINALIT EIMINARE POTENTIAL FACTORS OF DEPARTURE FROM THE SCHOOL WITH EDUCATIONAL TOOLS EDUCATIVILABORATORIAL THAT MAKE THE SCHOOL EXPERIENCE PLEASANT ENGAGING AND ACTIVE. THE TRAINING PATH WILL BE IMPLEMENTED IN THE CONTEXT OF THE SCHOOL PLEXUS FALLING TERRITORIALLY IN THE MUNICIPALITIES OF PACTS AND MONTAGNAREAL INVOLVING THE PUPILS OF THE FIRST CYCLE OF EDUCATION TOGETHER WITH THE PARENTS, THE LATTER ALSO IN QUALITY OF LEARNERS IN THE SPECIFIC MODULE. (English) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 6 November 2020
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
L’INSTITUT COMPRENANT LE NO 3 DES PACTES AVEC LA MISE EN ŒUVRE DU PROJET VISE, ENTRE AUTRES, À POURSUIVRE DES OBJECTIFS TELS QUE LA PROMOTION DE MODÈLES COGNITIFS ET COMPORTEMENTAUX QUI PEUVENT CONTRER LES FACTEURS D’INCONFORT, DE DÉVIANCE ET DE MARGINALIT SOCIOCULTUREL ET IMITER LES FACTEURS POTENTIELS D’ABANDON SCOLAIRE AVEC DES OUTILS ÉDUCATIFS EDUCATIVILABORATORIAL QUI RENDENT L’EXPÉRIENCE SCOLAIRE AGRÉABLE ET ENGAGEANTE. LE COURS DE FORMATION SERA MIS EN ŒUVRE DANS LE CADRE DES PLEX SCOLAIRES QUI TOMBENT TERRITORIALEMENT DANS LES COMMUNES DE PACTES ET MONTAGNAREALE IMPLIQUANT LES ÉLÈVES DU PREMIER CYCLE D’ÉDUCATION AVEC LEURS PARENTS, QUI SONT ÉGALEMENT EN QUALITÉ D’APPRENANTS DANS LE MODULE SPÉCIFIQUE. (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: L’INSTITUT COMPRENANT LE NO 3 DES PACTES AVEC LA MISE EN ŒUVRE DU PROJET VISE, ENTRE AUTRES, À POURSUIVRE DES OBJECTIFS TELS QUE LA PROMOTION DE MODÈLES COGNITIFS ET COMPORTEMENTAUX QUI PEUVENT CONTRER LES FACTEURS D’INCONFORT, DE DÉVIANCE ET DE MARGINALIT SOCIOCULTUREL ET IMITER LES FACTEURS POTENTIELS D’ABANDON SCOLAIRE AVEC DES OUTILS ÉDUCATIFS EDUCATIVILABORATORIAL QUI RENDENT L’EXPÉRIENCE SCOLAIRE AGRÉABLE ET ENGAGEANTE. LE COURS DE FORMATION SERA MIS EN ŒUVRE DANS LE CADRE DES PLEX SCOLAIRES QUI TOMBENT TERRITORIALEMENT DANS LES COMMUNES DE PACTES ET MONTAGNAREALE IMPLIQUANT LES ÉLÈVES DU PREMIER CYCLE D’ÉDUCATION AVEC LEURS PARENTS, QUI SONT ÉGALEMENT EN QUALITÉ D’APPRENANTS DANS LE MODULE SPÉCIFIQUE. (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: L’INSTITUT COMPRENANT LE NO 3 DES PACTES AVEC LA MISE EN ŒUVRE DU PROJET VISE, ENTRE AUTRES, À POURSUIVRE DES OBJECTIFS TELS QUE LA PROMOTION DE MODÈLES COGNITIFS ET COMPORTEMENTAUX QUI PEUVENT CONTRER LES FACTEURS D’INCONFORT, DE DÉVIANCE ET DE MARGINALIT SOCIOCULTUREL ET IMITER LES FACTEURS POTENTIELS D’ABANDON SCOLAIRE AVEC DES OUTILS ÉDUCATIFS EDUCATIVILABORATORIAL QUI RENDENT L’EXPÉRIENCE SCOLAIRE AGRÉABLE ET ENGAGEANTE. LE COURS DE FORMATION SERA MIS EN ŒUVRE DANS LE CADRE DES PLEX SCOLAIRES QUI TOMBENT TERRITORIALEMENT DANS LES COMMUNES DE PACTES ET MONTAGNAREALE IMPLIQUANT LES ÉLÈVES DU PREMIER CYCLE D’ÉDUCATION AVEC LEURS PARENTS, QUI SONT ÉGALEMENT EN QUALITÉ D’APPRENANTS DANS LE MODULE SPÉCIFIQUE. (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 8 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DAS INSTITUT, EINSCHLIESSLICH Nr. 3 VON PAKTEN MIT DER UMSETZUNG DES PROJEKTS, ZIELT UNTER ANDEREM DARAUF AB, ZIELE WIE DIE FÖRDERUNG KOGNITIVER UND VERHALTENSBEZOGENER MODELLE ZU VERFOLGEN, DIE DEN FAKTOREN UNBEHAGEN, ABWEICHUNG UND SOZIOKULTURELLER MARGINALIT ENTGEGENWIRKEN UND POTENZIELLE FAKTOREN DES SCHULABBAUS MIT EDUCATIVILABORATORIAL BILDUNGSINSTRUMENTEN NACHAHMEN KÖNNEN, DIE DIE SCHULERFAHRUNG ANGENEHM UND ANSPRECHEND MACHEN. DER AUSBILDUNGSGANG WIRD IM RAHMEN DER SCHULPLEXE DURCHGEFÜHRT, DIE TERRITORIAL IN DEN GEMEINDEN VON PAKTEN UND MONTAGNAREALE FALLEN, WOBEI SCHÜLER IN DEN ERSTEN BILDUNGSZYKLUS ZUSAMMEN MIT IHREN ELTERN EINBEZOGEN WERDEN, DIE AUCH IN DER LAGE SIND, DIE LERNENDEN IN DEM SPEZIFISCHEN MODUL ZU UNTERRICHTEN. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS INSTITUT, EINSCHLIESSLICH Nr. 3 VON PAKTEN MIT DER UMSETZUNG DES PROJEKTS, ZIELT UNTER ANDEREM DARAUF AB, ZIELE WIE DIE FÖRDERUNG KOGNITIVER UND VERHALTENSBEZOGENER MODELLE ZU VERFOLGEN, DIE DEN FAKTOREN UNBEHAGEN, ABWEICHUNG UND SOZIOKULTURELLER MARGINALIT ENTGEGENWIRKEN UND POTENZIELLE FAKTOREN DES SCHULABBAUS MIT EDUCATIVILABORATORIAL BILDUNGSINSTRUMENTEN NACHAHMEN KÖNNEN, DIE DIE SCHULERFAHRUNG ANGENEHM UND ANSPRECHEND MACHEN. DER AUSBILDUNGSGANG WIRD IM RAHMEN DER SCHULPLEXE DURCHGEFÜHRT, DIE TERRITORIAL IN DEN GEMEINDEN VON PAKTEN UND MONTAGNAREALE FALLEN, WOBEI SCHÜLER IN DEN ERSTEN BILDUNGSZYKLUS ZUSAMMEN MIT IHREN ELTERN EINBEZOGEN WERDEN, DIE AUCH IN DER LAGE SIND, DIE LERNENDEN IN DEM SPEZIFISCHEN MODUL ZU UNTERRICHTEN. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS INSTITUT, EINSCHLIESSLICH Nr. 3 VON PAKTEN MIT DER UMSETZUNG DES PROJEKTS, ZIELT UNTER ANDEREM DARAUF AB, ZIELE WIE DIE FÖRDERUNG KOGNITIVER UND VERHALTENSBEZOGENER MODELLE ZU VERFOLGEN, DIE DEN FAKTOREN UNBEHAGEN, ABWEICHUNG UND SOZIOKULTURELLER MARGINALIT ENTGEGENWIRKEN UND POTENZIELLE FAKTOREN DES SCHULABBAUS MIT EDUCATIVILABORATORIAL BILDUNGSINSTRUMENTEN NACHAHMEN KÖNNEN, DIE DIE SCHULERFAHRUNG ANGENEHM UND ANSPRECHEND MACHEN. DER AUSBILDUNGSGANG WIRD IM RAHMEN DER SCHULPLEXE DURCHGEFÜHRT, DIE TERRITORIAL IN DEN GEMEINDEN VON PAKTEN UND MONTAGNAREALE FALLEN, WOBEI SCHÜLER IN DEN ERSTEN BILDUNGSZYKLUS ZUSAMMEN MIT IHREN ELTERN EINBEZOGEN WERDEN, DIE AUCH IN DER LAGE SIND, DIE LERNENDEN IN DEM SPEZIFISCHEN MODUL ZU UNTERRICHTEN. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HET INSTITUUT, WAARONDER NR. 3 VAN PACTEN MET DE UITVOERING VAN HET PROJECT, HEEFT ONDER MEER TOT DOEL DOELSTELLINGEN NA TE STREVEN ZOALS HET BEVORDEREN VAN COGNITIEVE EN GEDRAGSMODELLEN DIE DE FACTOREN VAN ONGEMAK, AFWIJKING EN SOCIOCULTURELE MARGINALIT KUNNEN TEGENGAAN EN MOGELIJKE FACTOREN VAN VERWIJDERING VAN SCHOOL KUNNEN IMITEREN MET EDUCATIVILABORATORIAL-ONDERWIJSTOOLS DIE DE SCHOOLERVARING AANGENAAM EN BOEIEND MAKEN. DE OPLEIDING ZAL WORDEN UITGEVOERD IN HET KADER VAN DE SCHOOLPLEXES DIE TERRITORIAAL IN DE GEMEENTEN VAN PACTEN EN MONTAGNAREALE VALLEN, WAARBIJ LEERLINGEN IN DE EERSTE ONDERWIJSCYCLUS SAMEN MET HUN OUDERS WORDEN BETROKKEN, DIE OOK IN DE HOEDANIGHEID VAN LERENDEN IN DE SPECIFIEKE MODULE ZIJN. (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: HET INSTITUUT, WAARONDER NR. 3 VAN PACTEN MET DE UITVOERING VAN HET PROJECT, HEEFT ONDER MEER TOT DOEL DOELSTELLINGEN NA TE STREVEN ZOALS HET BEVORDEREN VAN COGNITIEVE EN GEDRAGSMODELLEN DIE DE FACTOREN VAN ONGEMAK, AFWIJKING EN SOCIOCULTURELE MARGINALIT KUNNEN TEGENGAAN EN MOGELIJKE FACTOREN VAN VERWIJDERING VAN SCHOOL KUNNEN IMITEREN MET EDUCATIVILABORATORIAL-ONDERWIJSTOOLS DIE DE SCHOOLERVARING AANGENAAM EN BOEIEND MAKEN. DE OPLEIDING ZAL WORDEN UITGEVOERD IN HET KADER VAN DE SCHOOLPLEXES DIE TERRITORIAAL IN DE GEMEENTEN VAN PACTEN EN MONTAGNAREALE VALLEN, WAARBIJ LEERLINGEN IN DE EERSTE ONDERWIJSCYCLUS SAMEN MET HUN OUDERS WORDEN BETROKKEN, DIE OOK IN DE HOEDANIGHEID VAN LERENDEN IN DE SPECIFIEKE MODULE ZIJN. (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HET INSTITUUT, WAARONDER NR. 3 VAN PACTEN MET DE UITVOERING VAN HET PROJECT, HEEFT ONDER MEER TOT DOEL DOELSTELLINGEN NA TE STREVEN ZOALS HET BEVORDEREN VAN COGNITIEVE EN GEDRAGSMODELLEN DIE DE FACTOREN VAN ONGEMAK, AFWIJKING EN SOCIOCULTURELE MARGINALIT KUNNEN TEGENGAAN EN MOGELIJKE FACTOREN VAN VERWIJDERING VAN SCHOOL KUNNEN IMITEREN MET EDUCATIVILABORATORIAL-ONDERWIJSTOOLS DIE DE SCHOOLERVARING AANGENAAM EN BOEIEND MAKEN. DE OPLEIDING ZAL WORDEN UITGEVOERD IN HET KADER VAN DE SCHOOLPLEXES DIE TERRITORIAAL IN DE GEMEENTEN VAN PACTEN EN MONTAGNAREALE VALLEN, WAARBIJ LEERLINGEN IN DE EERSTE ONDERWIJSCYCLUS SAMEN MET HUN OUDERS WORDEN BETROKKEN, DIE OOK IN DE HOEDANIGHEID VAN LERENDEN IN DE SPECIFIEKE MODULE ZIJN. (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EL INSTITUTO N.º 3 DE PACTOS CON LA EJECUCIÓN DEL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO, ENTRE OTRAS COSAS, PERSEGUIR OBJETIVOS COMO LA PROMOCIÓN DE MODELOS COGNITIVOS Y CONDUCTUALES QUE PUEDAN CONTRARRESTAR LOS FACTORES DE INCOMODIDAD, DESVIACIÓN Y MARGINALIT SOCIOCULTURAL E IMITAR FACTORES POTENCIALES DE EXPULSIÓN DE LA ESCUELA CON HERRAMIENTAS EDUCATIVAS EDUCATIVILABORATORIAL QUE HAGAN LA EXPERIENCIA ESCOLAR AGRADABLE Y ATRACTIVA. EL CURSO DE FORMACIÓN SE LLEVARÁ A CABO EN EL CONTEXTO DE LOS PLEXOS ESCOLARES QUE CAEN TERRITORIALMENTE EN LOS MUNICIPIOS DE PACTOS Y MONTAGNAREALE EN EL QUE PARTICIPEN ALUMNOS DEL PRIMER CICLO DE EDUCACIÓN JUNTO CON SUS PADRES, QUE TAMBIÉN ESTÁN EN CAPACIDAD DE ALUMNOS EN EL MÓDULO ESPECÍFICO. (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EL INSTITUTO N.º 3 DE PACTOS CON LA EJECUCIÓN DEL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO, ENTRE OTRAS COSAS, PERSEGUIR OBJETIVOS COMO LA PROMOCIÓN DE MODELOS COGNITIVOS Y CONDUCTUALES QUE PUEDAN CONTRARRESTAR LOS FACTORES DE INCOMODIDAD, DESVIACIÓN Y MARGINALIT SOCIOCULTURAL E IMITAR FACTORES POTENCIALES DE EXPULSIÓN DE LA ESCUELA CON HERRAMIENTAS EDUCATIVAS EDUCATIVILABORATORIAL QUE HAGAN LA EXPERIENCIA ESCOLAR AGRADABLE Y ATRACTIVA. EL CURSO DE FORMACIÓN SE LLEVARÁ A CABO EN EL CONTEXTO DE LOS PLEXOS ESCOLARES QUE CAEN TERRITORIALMENTE EN LOS MUNICIPIOS DE PACTOS Y MONTAGNAREALE EN EL QUE PARTICIPEN ALUMNOS DEL PRIMER CICLO DE EDUCACIÓN JUNTO CON SUS PADRES, QUE TAMBIÉN ESTÁN EN CAPACIDAD DE ALUMNOS EN EL MÓDULO ESPECÍFICO. (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EL INSTITUTO N.º 3 DE PACTOS CON LA EJECUCIÓN DEL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO, ENTRE OTRAS COSAS, PERSEGUIR OBJETIVOS COMO LA PROMOCIÓN DE MODELOS COGNITIVOS Y CONDUCTUALES QUE PUEDAN CONTRARRESTAR LOS FACTORES DE INCOMODIDAD, DESVIACIÓN Y MARGINALIT SOCIOCULTURAL E IMITAR FACTORES POTENCIALES DE EXPULSIÓN DE LA ESCUELA CON HERRAMIENTAS EDUCATIVAS EDUCATIVILABORATORIAL QUE HAGAN LA EXPERIENCIA ESCOLAR AGRADABLE Y ATRACTIVA. EL CURSO DE FORMACIÓN SE LLEVARÁ A CABO EN EL CONTEXTO DE LOS PLEXOS ESCOLARES QUE CAEN TERRITORIALMENTE EN LOS MUNICIPIOS DE PACTOS Y MONTAGNAREALE EN EL QUE PARTICIPEN ALUMNOS DEL PRIMER CICLO DE EDUCACIÓN JUNTO CON SUS PADRES, QUE TAMBIÉN ESTÁN EN CAPACIDAD DE ALUMNOS EN EL MÓDULO ESPECÍFICO. (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 27 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DET OMFATTENDE INSTITUT NR. 3 AF PAGTER MED GENNEMFØRELSEN AF PROJEKTET HAR BL.A. TIL FORMÅL AT FORFØLGE MÅL SOM FREMME AF KOGNITIVE OG ADFÆRDSMÆSSIGE MODELLER, DER KAN MODVIRKE DE UBEHAGELIGE FAKTORER VED AFVIGELSE OG SOCIOKULTURELLE MARGINALIT EIMINARE POTENTIELLE FAKTORER FOR AFGANG FRA SKOLEN MED UDDANNELSESVÆRKTØJER EDUCATIVILABORATORIAL, DER GØR SKOLEN OPLEVELSE BEHAGELIGT ENGAGERENDE OG AKTIV. UDDANNELSESSTIEN VIL BLIVE GENNEMFØRT I FORBINDELSE MED SKOLEKOMPLEKSET, DER FALDER TERRITORIALT I KOMMUNERNE MED PAGTER OG MONTAGNAREAL MED INDDRAGELSE AF ELEVERNE I DEN FØRSTE UDDANNELSESCYKLUS SAMMEN MED FORÆLDRENE, SIDSTNÆVNTE OGSÅ I KVALITETEN AF DE LÆRENDE I DET SPECIFIKKE MODUL. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: DET OMFATTENDE INSTITUT NR. 3 AF PAGTER MED GENNEMFØRELSEN AF PROJEKTET HAR BL.A. TIL FORMÅL AT FORFØLGE MÅL SOM FREMME AF KOGNITIVE OG ADFÆRDSMÆSSIGE MODELLER, DER KAN MODVIRKE DE UBEHAGELIGE FAKTORER VED AFVIGELSE OG SOCIOKULTURELLE MARGINALIT EIMINARE POTENTIELLE FAKTORER FOR AFGANG FRA SKOLEN MED UDDANNELSESVÆRKTØJER EDUCATIVILABORATORIAL, DER GØR SKOLEN OPLEVELSE BEHAGELIGT ENGAGERENDE OG AKTIV. UDDANNELSESSTIEN VIL BLIVE GENNEMFØRT I FORBINDELSE MED SKOLEKOMPLEKSET, DER FALDER TERRITORIALT I KOMMUNERNE MED PAGTER OG MONTAGNAREAL MED INDDRAGELSE AF ELEVERNE I DEN FØRSTE UDDANNELSESCYKLUS SAMMEN MED FORÆLDRENE, SIDSTNÆVNTE OGSÅ I KVALITETEN AF DE LÆRENDE I DET SPECIFIKKE MODUL. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DET OMFATTENDE INSTITUT NR. 3 AF PAGTER MED GENNEMFØRELSEN AF PROJEKTET HAR BL.A. TIL FORMÅL AT FORFØLGE MÅL SOM FREMME AF KOGNITIVE OG ADFÆRDSMÆSSIGE MODELLER, DER KAN MODVIRKE DE UBEHAGELIGE FAKTORER VED AFVIGELSE OG SOCIOKULTURELLE MARGINALIT EIMINARE POTENTIELLE FAKTORER FOR AFGANG FRA SKOLEN MED UDDANNELSESVÆRKTØJER EDUCATIVILABORATORIAL, DER GØR SKOLEN OPLEVELSE BEHAGELIGT ENGAGERENDE OG AKTIV. UDDANNELSESSTIEN VIL BLIVE GENNEMFØRT I FORBINDELSE MED SKOLEKOMPLEKSET, DER FALDER TERRITORIALT I KOMMUNERNE MED PAGTER OG MONTAGNAREAL MED INDDRAGELSE AF ELEVERNE I DEN FØRSTE UDDANNELSESCYKLUS SAMMEN MED FORÆLDRENE, SIDSTNÆVNTE OGSÅ I KVALITETEN AF DE LÆRENDE I DET SPECIFIKKE MODUL. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΤΟ ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΈΝΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΑΡΙΘ. 3 ΤΩΝ ΣΥΜΦΏΝΩΝ ΜΕ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ, ΜΕΤΑΞΎ ΆΛΛΩΝ, ΣΤΗΝ ΕΠΙΔΊΩΞΗ ΣΤΌΧΩΝ ΌΠΩΣ Η ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΓΝΩΣΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΙΚΏΝ ΜΟΝΤΈΛΩΝ ΠΟΥ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΑΝΤΙΣΤΑΘΜΊΣΟΥΝ ΤΟΥΣ ΠΑΡΆΓΟΝΤΕΣ ΔΥΣΦΟΡΊΑΣ ΤΗΣ ΑΠΌΚΛΙΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉΣ MARGINALIT EIMINARE ΠΙΘΑΝΟΊ ΠΑΡΆΓΟΝΤΕΣ ΑΠΟΧΏΡΗΣΗΣ ΑΠΌ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΕ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΆ ΕΡΓΑΛΕΊΑ EDUCATIVILABORATORIAL ΠΟΥ ΚΆΝΟΥΝ ΤΗ ΣΧΟΛΙΚΉ ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΕΥΧΆΡΙΣΤΗ ΚΑΙ ΕΝΕΡΓΉ. Η ΠΟΡΕΊΑ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΘΑ ΥΛΟΠΟΙΗΘΕΊ ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΠΛΈΓΜΑΤΟΣ ΠΟΥ ΕΜΠΊΠΤΕΙ ΕΔΑΦΙΚΆ ΣΤΟΥΣ ΔΉΜΟΥΣ ΤΩΝ ΣΥΜΦΏΝΩΝ ΚΑΙ ΤΗΣ MONTAGNAREAL ΜΕ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΤΟΥ ΠΡΏΤΟΥ ΚΎΚΛΟΥ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΑΠΌ ΚΟΙΝΟΎ ΜΕ ΤΟΥΣ ΓΟΝΕΊΣ, ΟΙ ΟΠΟΊΟΙ ΕΠΊΣΗΣ ΣΤΗΝ ΠΟΙΌΤΗΤΑ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΟΜΈΝΩΝ ΣΤΗ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΗ ΕΝΌΤΗΤΑ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΈΝΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΑΡΙΘ. 3 ΤΩΝ ΣΥΜΦΏΝΩΝ ΜΕ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ, ΜΕΤΑΞΎ ΆΛΛΩΝ, ΣΤΗΝ ΕΠΙΔΊΩΞΗ ΣΤΌΧΩΝ ΌΠΩΣ Η ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΓΝΩΣΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΙΚΏΝ ΜΟΝΤΈΛΩΝ ΠΟΥ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΑΝΤΙΣΤΑΘΜΊΣΟΥΝ ΤΟΥΣ ΠΑΡΆΓΟΝΤΕΣ ΔΥΣΦΟΡΊΑΣ ΤΗΣ ΑΠΌΚΛΙΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉΣ MARGINALIT EIMINARE ΠΙΘΑΝΟΊ ΠΑΡΆΓΟΝΤΕΣ ΑΠΟΧΏΡΗΣΗΣ ΑΠΌ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΕ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΆ ΕΡΓΑΛΕΊΑ EDUCATIVILABORATORIAL ΠΟΥ ΚΆΝΟΥΝ ΤΗ ΣΧΟΛΙΚΉ ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΕΥΧΆΡΙΣΤΗ ΚΑΙ ΕΝΕΡΓΉ. Η ΠΟΡΕΊΑ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΘΑ ΥΛΟΠΟΙΗΘΕΊ ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΠΛΈΓΜΑΤΟΣ ΠΟΥ ΕΜΠΊΠΤΕΙ ΕΔΑΦΙΚΆ ΣΤΟΥΣ ΔΉΜΟΥΣ ΤΩΝ ΣΥΜΦΏΝΩΝ ΚΑΙ ΤΗΣ MONTAGNAREAL ΜΕ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΤΟΥ ΠΡΏΤΟΥ ΚΎΚΛΟΥ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΑΠΌ ΚΟΙΝΟΎ ΜΕ ΤΟΥΣ ΓΟΝΕΊΣ, ΟΙ ΟΠΟΊΟΙ ΕΠΊΣΗΣ ΣΤΗΝ ΠΟΙΌΤΗΤΑ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΟΜΈΝΩΝ ΣΤΗ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΗ ΕΝΌΤΗΤΑ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΈΝΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΑΡΙΘ. 3 ΤΩΝ ΣΥΜΦΏΝΩΝ ΜΕ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ, ΜΕΤΑΞΎ ΆΛΛΩΝ, ΣΤΗΝ ΕΠΙΔΊΩΞΗ ΣΤΌΧΩΝ ΌΠΩΣ Η ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΓΝΩΣΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΙΚΏΝ ΜΟΝΤΈΛΩΝ ΠΟΥ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΑΝΤΙΣΤΑΘΜΊΣΟΥΝ ΤΟΥΣ ΠΑΡΆΓΟΝΤΕΣ ΔΥΣΦΟΡΊΑΣ ΤΗΣ ΑΠΌΚΛΙΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉΣ MARGINALIT EIMINARE ΠΙΘΑΝΟΊ ΠΑΡΆΓΟΝΤΕΣ ΑΠΟΧΏΡΗΣΗΣ ΑΠΌ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΕ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΆ ΕΡΓΑΛΕΊΑ EDUCATIVILABORATORIAL ΠΟΥ ΚΆΝΟΥΝ ΤΗ ΣΧΟΛΙΚΉ ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΕΥΧΆΡΙΣΤΗ ΚΑΙ ΕΝΕΡΓΉ. Η ΠΟΡΕΊΑ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΘΑ ΥΛΟΠΟΙΗΘΕΊ ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΠΛΈΓΜΑΤΟΣ ΠΟΥ ΕΜΠΊΠΤΕΙ ΕΔΑΦΙΚΆ ΣΤΟΥΣ ΔΉΜΟΥΣ ΤΩΝ ΣΥΜΦΏΝΩΝ ΚΑΙ ΤΗΣ MONTAGNAREAL ΜΕ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΤΟΥ ΠΡΏΤΟΥ ΚΎΚΛΟΥ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΑΠΌ ΚΟΙΝΟΎ ΜΕ ΤΟΥΣ ΓΟΝΕΊΣ, ΟΙ ΟΠΟΊΟΙ ΕΠΊΣΗΣ ΣΤΗΝ ΠΟΙΌΤΗΤΑ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΟΜΈΝΩΝ ΣΤΗ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΗ ΕΝΌΤΗΤΑ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SVEOBUHVATNI INSTITUT BR. 3 PAKTOVA S PROVEDBOM PROJEKTA IMA ZA CILJ, IZMEĐU OSTALOG, SLIJEDITI CILJEVE KAO ŠTO SU PROMICANJE KOGNITIVNIH I BIHEVIORALNIH MODELA KOJI MOGU SUZBITI NELAGODU DEVIJACIJE I SOCIOKULTURNE MARGINALIT EIMINARE POTENCIJALNE ČIMBENIKE ODLASKA IZ ŠKOLE S OBRAZOVNIM ALATIMA EDUCATIVILABORATORIAL KOJI ČINE ŠKOLU UGODNOM ANGAŽIRANOŠĆU I AKTIVNOM. PROGRAM OSPOSOBLJAVANJA PROVODIT ĆE SE U KONTEKSTU TERITORIJALNOG PADA ŠKOLSKOG PLANA U OPĆINAMA PAKTOVA I MONTAGNAREAL-A KOJI UKLJUČUJE UČENIKE PRVOG CIKLUSA OBRAZOVANJA ZAJEDNO S RODITELJIMA, A POTONJI TAKOĐER U KVALITETU UČENIKA U POSEBNOM MODULU. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: SVEOBUHVATNI INSTITUT BR. 3 PAKTOVA S PROVEDBOM PROJEKTA IMA ZA CILJ, IZMEĐU OSTALOG, SLIJEDITI CILJEVE KAO ŠTO SU PROMICANJE KOGNITIVNIH I BIHEVIORALNIH MODELA KOJI MOGU SUZBITI NELAGODU DEVIJACIJE I SOCIOKULTURNE MARGINALIT EIMINARE POTENCIJALNE ČIMBENIKE ODLASKA IZ ŠKOLE S OBRAZOVNIM ALATIMA EDUCATIVILABORATORIAL KOJI ČINE ŠKOLU UGODNOM ANGAŽIRANOŠĆU I AKTIVNOM. PROGRAM OSPOSOBLJAVANJA PROVODIT ĆE SE U KONTEKSTU TERITORIJALNOG PADA ŠKOLSKOG PLANA U OPĆINAMA PAKTOVA I MONTAGNAREAL-A KOJI UKLJUČUJE UČENIKE PRVOG CIKLUSA OBRAZOVANJA ZAJEDNO S RODITELJIMA, A POTONJI TAKOĐER U KVALITETU UČENIKA U POSEBNOM MODULU. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SVEOBUHVATNI INSTITUT BR. 3 PAKTOVA S PROVEDBOM PROJEKTA IMA ZA CILJ, IZMEĐU OSTALOG, SLIJEDITI CILJEVE KAO ŠTO SU PROMICANJE KOGNITIVNIH I BIHEVIORALNIH MODELA KOJI MOGU SUZBITI NELAGODU DEVIJACIJE I SOCIOKULTURNE MARGINALIT EIMINARE POTENCIJALNE ČIMBENIKE ODLASKA IZ ŠKOLE S OBRAZOVNIM ALATIMA EDUCATIVILABORATORIAL KOJI ČINE ŠKOLU UGODNOM ANGAŽIRANOŠĆU I AKTIVNOM. PROGRAM OSPOSOBLJAVANJA PROVODIT ĆE SE U KONTEKSTU TERITORIJALNOG PADA ŠKOLSKOG PLANA U OPĆINAMA PAKTOVA I MONTAGNAREAL-A KOJI UKLJUČUJE UČENIKE PRVOG CIKLUSA OBRAZOVANJA ZAJEDNO S RODITELJIMA, A POTONJI TAKOĐER U KVALITETU UČENIKA U POSEBNOM MODULU. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
INSTITUTUL CUPRINZĂTOR NR. 3 DE PACTE CU IMPLEMENTAREA PROIECTULUI INTENȚIONEAZĂ, PRINTRE ALTELE, SĂ URMĂREASCĂ OBIECTIVE PRECUM PROMOVAREA MODELELOR COGNITIVE ȘI COMPORTAMENTALE CARE POT CONTRACARA FACTORII DISCONFORTULUI DE DEVIAȚIE ȘI SOCIOCULTURAL MARGINALIT EIMINARE POTENȚIALI FACTORI DE PLECARE DIN ȘCOALĂ CU INSTRUMENTE EDUCAȚIONALE EDUCATIVILABORATORIAL CARE FAC EXPERIENȚA ȘCOLARĂ PLĂCUTĂ ȘI ACTIVĂ. TRASEUL DE FORMARE VA FI IMPLEMENTAT ÎN CONTEXTUL PLEXULUI ȘCOLAR CARE SE ÎNCADREAZĂ TERITORIAL ÎN MUNICIPALITĂȚILE PACTELOR ȘI MONTAGNAREAL, IMPLICÂND ELEVII DIN PRIMUL CICLU DE EDUCAȚIE ÎMPREUNĂ CU PĂRINȚII, ACEȘTIA DIN URMĂ DE ASEMENEA ÎN CALITATE DE CURSANȚI ÎN MODULUL SPECIFIC. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: INSTITUTUL CUPRINZĂTOR NR. 3 DE PACTE CU IMPLEMENTAREA PROIECTULUI INTENȚIONEAZĂ, PRINTRE ALTELE, SĂ URMĂREASCĂ OBIECTIVE PRECUM PROMOVAREA MODELELOR COGNITIVE ȘI COMPORTAMENTALE CARE POT CONTRACARA FACTORII DISCONFORTULUI DE DEVIAȚIE ȘI SOCIOCULTURAL MARGINALIT EIMINARE POTENȚIALI FACTORI DE PLECARE DIN ȘCOALĂ CU INSTRUMENTE EDUCAȚIONALE EDUCATIVILABORATORIAL CARE FAC EXPERIENȚA ȘCOLARĂ PLĂCUTĂ ȘI ACTIVĂ. TRASEUL DE FORMARE VA FI IMPLEMENTAT ÎN CONTEXTUL PLEXULUI ȘCOLAR CARE SE ÎNCADREAZĂ TERITORIAL ÎN MUNICIPALITĂȚILE PACTELOR ȘI MONTAGNAREAL, IMPLICÂND ELEVII DIN PRIMUL CICLU DE EDUCAȚIE ÎMPREUNĂ CU PĂRINȚII, ACEȘTIA DIN URMĂ DE ASEMENEA ÎN CALITATE DE CURSANȚI ÎN MODULUL SPECIFIC. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: INSTITUTUL CUPRINZĂTOR NR. 3 DE PACTE CU IMPLEMENTAREA PROIECTULUI INTENȚIONEAZĂ, PRINTRE ALTELE, SĂ URMĂREASCĂ OBIECTIVE PRECUM PROMOVAREA MODELELOR COGNITIVE ȘI COMPORTAMENTALE CARE POT CONTRACARA FACTORII DISCONFORTULUI DE DEVIAȚIE ȘI SOCIOCULTURAL MARGINALIT EIMINARE POTENȚIALI FACTORI DE PLECARE DIN ȘCOALĂ CU INSTRUMENTE EDUCAȚIONALE EDUCATIVILABORATORIAL CARE FAC EXPERIENȚA ȘCOLARĂ PLĂCUTĂ ȘI ACTIVĂ. TRASEUL DE FORMARE VA FI IMPLEMENTAT ÎN CONTEXTUL PLEXULUI ȘCOLAR CARE SE ÎNCADREAZĂ TERITORIAL ÎN MUNICIPALITĂȚILE PACTELOR ȘI MONTAGNAREAL, IMPLICÂND ELEVII DIN PRIMUL CICLU DE EDUCAȚIE ÎMPREUNĂ CU PĂRINȚII, ACEȘTIA DIN URMĂ DE ASEMENEA ÎN CALITATE DE CURSANȚI ÎN MODULUL SPECIFIC. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
KOMPLEXNÝ INŠTITÚT Č. 3 PAKTOV S REALIZÁCIOU PROJEKTU MÁ OKREM INÉHO V ÚMYSLE SLEDOVAŤ CIELE, AKO JE PODPORA KOGNITÍVNYCH A BEHAVIORÁLNYCH MODELOV, KTORÉ MÔŽU PÔSOBIŤ PROTI NEPRÍJEMNÝM FAKTOROM DEVIANCE A SOCIOKULTÚRNEHO MARGINALIT EIMINARE POTENCIÁLNYCH FAKTOROV ODCHODU ZO ŠKOLY POMOCOU VZDELÁVACÍCH NÁSTROJOV EDUCATIVILABORATORIAL, KTORÉ ROBIA ŠKOLSKÉ SKÚSENOSTI PRÍJEMNOU A AKTÍVNOU. CESTA ODBORNEJ PRÍPRAVY SA BUDE REALIZOVAŤ V KONTEXTE ŠKOLSKÉHO PLEXUSU, KTORÝ PADNE ÚZEMNE V OBCIACH PAKTOV A MONTAGNAREAL ZA ÚČASTI ŽIAKOV PRVÉHO VZDELÁVACIEHO CYKLU SPOLU S RODIČMI, PRIČOM RODIČOM SA BUDE VENOVAŤ AJ KVALITA ŠTUDENTOV V KONKRÉTNOM MODULE. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: KOMPLEXNÝ INŠTITÚT Č. 3 PAKTOV S REALIZÁCIOU PROJEKTU MÁ OKREM INÉHO V ÚMYSLE SLEDOVAŤ CIELE, AKO JE PODPORA KOGNITÍVNYCH A BEHAVIORÁLNYCH MODELOV, KTORÉ MÔŽU PÔSOBIŤ PROTI NEPRÍJEMNÝM FAKTOROM DEVIANCE A SOCIOKULTÚRNEHO MARGINALIT EIMINARE POTENCIÁLNYCH FAKTOROV ODCHODU ZO ŠKOLY POMOCOU VZDELÁVACÍCH NÁSTROJOV EDUCATIVILABORATORIAL, KTORÉ ROBIA ŠKOLSKÉ SKÚSENOSTI PRÍJEMNOU A AKTÍVNOU. CESTA ODBORNEJ PRÍPRAVY SA BUDE REALIZOVAŤ V KONTEXTE ŠKOLSKÉHO PLEXUSU, KTORÝ PADNE ÚZEMNE V OBCIACH PAKTOV A MONTAGNAREAL ZA ÚČASTI ŽIAKOV PRVÉHO VZDELÁVACIEHO CYKLU SPOLU S RODIČMI, PRIČOM RODIČOM SA BUDE VENOVAŤ AJ KVALITA ŠTUDENTOV V KONKRÉTNOM MODULE. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: KOMPLEXNÝ INŠTITÚT Č. 3 PAKTOV S REALIZÁCIOU PROJEKTU MÁ OKREM INÉHO V ÚMYSLE SLEDOVAŤ CIELE, AKO JE PODPORA KOGNITÍVNYCH A BEHAVIORÁLNYCH MODELOV, KTORÉ MÔŽU PÔSOBIŤ PROTI NEPRÍJEMNÝM FAKTOROM DEVIANCE A SOCIOKULTÚRNEHO MARGINALIT EIMINARE POTENCIÁLNYCH FAKTOROV ODCHODU ZO ŠKOLY POMOCOU VZDELÁVACÍCH NÁSTROJOV EDUCATIVILABORATORIAL, KTORÉ ROBIA ŠKOLSKÉ SKÚSENOSTI PRÍJEMNOU A AKTÍVNOU. CESTA ODBORNEJ PRÍPRAVY SA BUDE REALIZOVAŤ V KONTEXTE ŠKOLSKÉHO PLEXUSU, KTORÝ PADNE ÚZEMNE V OBCIACH PAKTOV A MONTAGNAREAL ZA ÚČASTI ŽIAKOV PRVÉHO VZDELÁVACIEHO CYKLU SPOLU S RODIČMI, PRIČOM RODIČOM SA BUDE VENOVAŤ AJ KVALITA ŠTUDENTOV V KONKRÉTNOM MODULE. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
L-ISTITUT KOMPRENSIV NRU 3 TAL-PATTI BL-IMPLIMENTAZZJONI TAL-PROĠETT GĦANDHA L-ĦSIEB, FOST AFFARIJIET OĦRA, LI SSEGWI GĦANIJIET BĦALL-PROMOZZJONI TA ‘MUDELLI KONJITTIVI U KOMPORTAMENTALI LI JISTGĦU JIKKONTROBATTU L-FATTURI SKOMDU TA’ DEVJAZZJONI U SOĊJOKULTURALI MARGINALIT EIMINARE FATTURI POTENZJALI TA ‘TLUQ MILL-ISKOLA MA’ GĦODOD EDUKATTIVI EDUCATIVILABORATORIAL LI JAGĦMLU L-ESPERJENZA ISKOLA PJAĊEVOLI INVOLVIMENT U ATTIVI. IT-TRIQ TAT-TAĦRIĠ SER TIĠI IMPLIMENTATA FIL-KUNTEST TAL-PLEWS TAL-ISKOLA LI JAQA’ TERRITORJALMENT FIL-MUNIĊIPALITAJIET TAL-PATTI U MONTAGNAREAL BL-INVOLVIMENT TAL-ISTUDENTI TAL-EWWEL ĊIKLU TA’ EDUKAZZJONI FLIMKIEN MAL-ĠENITURI, DAWN TAL-AĦĦAR UKOLL FIL-KWALITÀ TAL-ISTUDENTI FIL-MODULU SPEĊIFIKU. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: L-ISTITUT KOMPRENSIV NRU 3 TAL-PATTI BL-IMPLIMENTAZZJONI TAL-PROĠETT GĦANDHA L-ĦSIEB, FOST AFFARIJIET OĦRA, LI SSEGWI GĦANIJIET BĦALL-PROMOZZJONI TA ‘MUDELLI KONJITTIVI U KOMPORTAMENTALI LI JISTGĦU JIKKONTROBATTU L-FATTURI SKOMDU TA’ DEVJAZZJONI U SOĊJOKULTURALI MARGINALIT EIMINARE FATTURI POTENZJALI TA ‘TLUQ MILL-ISKOLA MA’ GĦODOD EDUKATTIVI EDUCATIVILABORATORIAL LI JAGĦMLU L-ESPERJENZA ISKOLA PJAĊEVOLI INVOLVIMENT U ATTIVI. IT-TRIQ TAT-TAĦRIĠ SER TIĠI IMPLIMENTATA FIL-KUNTEST TAL-PLEWS TAL-ISKOLA LI JAQA’ TERRITORJALMENT FIL-MUNIĊIPALITAJIET TAL-PATTI U MONTAGNAREAL BL-INVOLVIMENT TAL-ISTUDENTI TAL-EWWEL ĊIKLU TA’ EDUKAZZJONI FLIMKIEN MAL-ĠENITURI, DAWN TAL-AĦĦAR UKOLL FIL-KWALITÀ TAL-ISTUDENTI FIL-MODULU SPEĊIFIKU. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: L-ISTITUT KOMPRENSIV NRU 3 TAL-PATTI BL-IMPLIMENTAZZJONI TAL-PROĠETT GĦANDHA L-ĦSIEB, FOST AFFARIJIET OĦRA, LI SSEGWI GĦANIJIET BĦALL-PROMOZZJONI TA ‘MUDELLI KONJITTIVI U KOMPORTAMENTALI LI JISTGĦU JIKKONTROBATTU L-FATTURI SKOMDU TA’ DEVJAZZJONI U SOĊJOKULTURALI MARGINALIT EIMINARE FATTURI POTENZJALI TA ‘TLUQ MILL-ISKOLA MA’ GĦODOD EDUKATTIVI EDUCATIVILABORATORIAL LI JAGĦMLU L-ESPERJENZA ISKOLA PJAĊEVOLI INVOLVIMENT U ATTIVI. IT-TRIQ TAT-TAĦRIĠ SER TIĠI IMPLIMENTATA FIL-KUNTEST TAL-PLEWS TAL-ISKOLA LI JAQA’ TERRITORJALMENT FIL-MUNIĊIPALITAJIET TAL-PATTI U MONTAGNAREAL BL-INVOLVIMENT TAL-ISTUDENTI TAL-EWWEL ĊIKLU TA’ EDUKAZZJONI FLIMKIEN MAL-ĠENITURI, DAWN TAL-AĦĦAR UKOLL FIL-KWALITÀ TAL-ISTUDENTI FIL-MODULU SPEĊIFIKU. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O ABRANGENTE INSTITUTO N.º 3 DE PACTOS COM A IMPLEMENTAÇÃO DO PROJETO PRETENDE, ENTRE OUTRAS COISAS, PERSEGUIR OBJETIVOS COMO A PROMOÇÃO DE MODELOS COGNITIVOS E COMPORTAMENTAIS QUE POSSAM CONTRARIAR OS FATORES DE DESCONFORTO DO DESVIO E OS POTENCIAIS FATORES SOCIOCULTURAIS DE SAÍDA DA ESCOLA COM FERRAMENTAS EDUCACIONAIS EDUCATIVILABORATORIAL QUE TORNAM A EXPERIÊNCIA ESCOLAR AGRADÁVEL ENVOLVENTE E ATIVA. O PERCURSO DE FORMAÇÃO SERÁ IMPLEMENTADO NO CONTEXTO DO PLEXO ESCOLAR QUE CAI TERRITORIALMENTE NOS CONCELHOS DE PACTOS E MONTAGNAREAL ENVOLVENDO OS ALUNOS DO PRIMEIRO CICLO DE ENSINO JUNTAMENTE COM OS PAIS, ESTES ÚLTIMOS TAMBÉM NA QUALIDADE DOS ALUNOS DO MÓDULO ESPECÍFICO. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O ABRANGENTE INSTITUTO N.º 3 DE PACTOS COM A IMPLEMENTAÇÃO DO PROJETO PRETENDE, ENTRE OUTRAS COISAS, PERSEGUIR OBJETIVOS COMO A PROMOÇÃO DE MODELOS COGNITIVOS E COMPORTAMENTAIS QUE POSSAM CONTRARIAR OS FATORES DE DESCONFORTO DO DESVIO E OS POTENCIAIS FATORES SOCIOCULTURAIS DE SAÍDA DA ESCOLA COM FERRAMENTAS EDUCACIONAIS EDUCATIVILABORATORIAL QUE TORNAM A EXPERIÊNCIA ESCOLAR AGRADÁVEL ENVOLVENTE E ATIVA. O PERCURSO DE FORMAÇÃO SERÁ IMPLEMENTADO NO CONTEXTO DO PLEXO ESCOLAR QUE CAI TERRITORIALMENTE NOS CONCELHOS DE PACTOS E MONTAGNAREAL ENVOLVENDO OS ALUNOS DO PRIMEIRO CICLO DE ENSINO JUNTAMENTE COM OS PAIS, ESTES ÚLTIMOS TAMBÉM NA QUALIDADE DOS ALUNOS DO MÓDULO ESPECÍFICO. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O ABRANGENTE INSTITUTO N.º 3 DE PACTOS COM A IMPLEMENTAÇÃO DO PROJETO PRETENDE, ENTRE OUTRAS COISAS, PERSEGUIR OBJETIVOS COMO A PROMOÇÃO DE MODELOS COGNITIVOS E COMPORTAMENTAIS QUE POSSAM CONTRARIAR OS FATORES DE DESCONFORTO DO DESVIO E OS POTENCIAIS FATORES SOCIOCULTURAIS DE SAÍDA DA ESCOLA COM FERRAMENTAS EDUCACIONAIS EDUCATIVILABORATORIAL QUE TORNAM A EXPERIÊNCIA ESCOLAR AGRADÁVEL ENVOLVENTE E ATIVA. O PERCURSO DE FORMAÇÃO SERÁ IMPLEMENTADO NO CONTEXTO DO PLEXO ESCOLAR QUE CAI TERRITORIALMENTE NOS CONCELHOS DE PACTOS E MONTAGNAREAL ENVOLVENDO OS ALUNOS DO PRIMEIRO CICLO DE ENSINO JUNTAMENTE COM OS PAIS, ESTES ÚLTIMOS TAMBÉM NA QUALIDADE DOS ALUNOS DO MÓDULO ESPECÍFICO. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HANKKEEN TÄYTÄNTÖÖNPANOON LIITTYVÄN KATTAVAN INSTITUUTIN NRO 3 TAVOITTEENA ON MUUN MUASSA EDISTÄÄ KOGNITIIVISIA JA KÄYTTÄYTYMISMALLEJA, JOTKA VOIVAT TORJUA POIKKEAMAN JA SOSIOKULTTUURISEN MARGINALIT EIMINAREN MAHDOLLISIA TEKIJÖITÄ KOULUN LÄHTÖÖN OPETUSVÄLINEILLÄ EDUCATIVILABORATORIAL, JOTKA TEKEVÄT KOULUKOKEMUKSESTA MIELLYTTÄVÄN SITOUTUMISEN JA AKTIIVISEN. KOULUTUSPOLKU TOTEUTETAAN ALUEELLISTEN SOPIMUSTEN JA MONTAGNAREALIN KUNNISSA, JOIHIN OSALLISTUVAT ENSIMMÄISEN KOULUTUSJAKSON OPPILAAT YHDESSÄ VANHEMPIEN KANSSA, JOTKA OVAT MYÖS LAADULTAAN OPPIJOITA ERITYISMODUULISSA. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN TÄYTÄNTÖÖNPANOON LIITTYVÄN KATTAVAN INSTITUUTIN NRO 3 TAVOITTEENA ON MUUN MUASSA EDISTÄÄ KOGNITIIVISIA JA KÄYTTÄYTYMISMALLEJA, JOTKA VOIVAT TORJUA POIKKEAMAN JA SOSIOKULTTUURISEN MARGINALIT EIMINAREN MAHDOLLISIA TEKIJÖITÄ KOULUN LÄHTÖÖN OPETUSVÄLINEILLÄ EDUCATIVILABORATORIAL, JOTKA TEKEVÄT KOULUKOKEMUKSESTA MIELLYTTÄVÄN SITOUTUMISEN JA AKTIIVISEN. KOULUTUSPOLKU TOTEUTETAAN ALUEELLISTEN SOPIMUSTEN JA MONTAGNAREALIN KUNNISSA, JOIHIN OSALLISTUVAT ENSIMMÄISEN KOULUTUSJAKSON OPPILAAT YHDESSÄ VANHEMPIEN KANSSA, JOTKA OVAT MYÖS LAADULTAAN OPPIJOITA ERITYISMODUULISSA. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN TÄYTÄNTÖÖNPANOON LIITTYVÄN KATTAVAN INSTITUUTIN NRO 3 TAVOITTEENA ON MUUN MUASSA EDISTÄÄ KOGNITIIVISIA JA KÄYTTÄYTYMISMALLEJA, JOTKA VOIVAT TORJUA POIKKEAMAN JA SOSIOKULTTUURISEN MARGINALIT EIMINAREN MAHDOLLISIA TEKIJÖITÄ KOULUN LÄHTÖÖN OPETUSVÄLINEILLÄ EDUCATIVILABORATORIAL, JOTKA TEKEVÄT KOULUKOKEMUKSESTA MIELLYTTÄVÄN SITOUTUMISEN JA AKTIIVISEN. KOULUTUSPOLKU TOTEUTETAAN ALUEELLISTEN SOPIMUSTEN JA MONTAGNAREALIN KUNNISSA, JOIHIN OSALLISTUVAT ENSIMMÄISEN KOULUTUSJAKSON OPPILAAT YHDESSÄ VANHEMPIEN KANSSA, JOTKA OVAT MYÖS LAADULTAAN OPPIJOITA ERITYISMODUULISSA. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
KOMPLEKSOWY INSTYTUT NR 3 PAKTÓW Z REALIZACJĄ PROJEKTU MA NA CELU M.IN. REALIZACJĘ CELÓW TAKICH JAK PROMOWANIE MODELI POZNAWCZYCH I BEHAWIORALNYCH, KTÓRE MOGĄ PRZECIWDZIAŁAĆ DYSKOMFORTOWYM CZYNNIKOM ODCHYLENIA I SPOŁECZNO-KULTURALNYM MARGINALIT EIMINARE POTENCJALNYMI CZYNNIKAMI WYJŚCIA ZE SZKOŁY ZA POMOCĄ NARZĘDZI EDUKACYJNYCH EDUCATIVILABORATORIAL, KTÓRE SPRAWIAJĄ, ŻE SZKOŁA JEST PRZYJEMNA I AKTYWNA. ŚCIEŻKA SZKOLENIOWA BĘDZIE REALIZOWANA W KONTEKŚCIE TERYTORIALNEGO SPLOTU SZKOLNEGO W GMINACH PAKTÓW I MONTAGNAREAL Z UDZIAŁEM UCZNIÓW PIERWSZEGO CYKLU KSZTAŁCENIA WRAZ Z RODZICAMI, KTÓRZY RÓWNIEŻ POD WZGLĘDEM JAKOŚCI UCZNIÓW W DANYM MODULE. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: KOMPLEKSOWY INSTYTUT NR 3 PAKTÓW Z REALIZACJĄ PROJEKTU MA NA CELU M.IN. REALIZACJĘ CELÓW TAKICH JAK PROMOWANIE MODELI POZNAWCZYCH I BEHAWIORALNYCH, KTÓRE MOGĄ PRZECIWDZIAŁAĆ DYSKOMFORTOWYM CZYNNIKOM ODCHYLENIA I SPOŁECZNO-KULTURALNYM MARGINALIT EIMINARE POTENCJALNYMI CZYNNIKAMI WYJŚCIA ZE SZKOŁY ZA POMOCĄ NARZĘDZI EDUKACYJNYCH EDUCATIVILABORATORIAL, KTÓRE SPRAWIAJĄ, ŻE SZKOŁA JEST PRZYJEMNA I AKTYWNA. ŚCIEŻKA SZKOLENIOWA BĘDZIE REALIZOWANA W KONTEKŚCIE TERYTORIALNEGO SPLOTU SZKOLNEGO W GMINACH PAKTÓW I MONTAGNAREAL Z UDZIAŁEM UCZNIÓW PIERWSZEGO CYKLU KSZTAŁCENIA WRAZ Z RODZICAMI, KTÓRZY RÓWNIEŻ POD WZGLĘDEM JAKOŚCI UCZNIÓW W DANYM MODULE. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: KOMPLEKSOWY INSTYTUT NR 3 PAKTÓW Z REALIZACJĄ PROJEKTU MA NA CELU M.IN. REALIZACJĘ CELÓW TAKICH JAK PROMOWANIE MODELI POZNAWCZYCH I BEHAWIORALNYCH, KTÓRE MOGĄ PRZECIWDZIAŁAĆ DYSKOMFORTOWYM CZYNNIKOM ODCHYLENIA I SPOŁECZNO-KULTURALNYM MARGINALIT EIMINARE POTENCJALNYMI CZYNNIKAMI WYJŚCIA ZE SZKOŁY ZA POMOCĄ NARZĘDZI EDUKACYJNYCH EDUCATIVILABORATORIAL, KTÓRE SPRAWIAJĄ, ŻE SZKOŁA JEST PRZYJEMNA I AKTYWNA. ŚCIEŻKA SZKOLENIOWA BĘDZIE REALIZOWANA W KONTEKŚCIE TERYTORIALNEGO SPLOTU SZKOLNEGO W GMINACH PAKTÓW I MONTAGNAREAL Z UDZIAŁEM UCZNIÓW PIERWSZEGO CYKLU KSZTAŁCENIA WRAZ Z RODZICAMI, KTÓRZY RÓWNIEŻ POD WZGLĘDEM JAKOŚCI UCZNIÓW W DANYM MODULE. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CELOVIT INŠTITUT ŠT. 3 PAKTOV Z IZVAJANJEM PROJEKTA JE MED DRUGIM NAMENJEN URESNIČEVANJU CILJEV, KOT SO SPODBUJANJE KOGNITIVNIH IN VEDENJSKIH MODELOV, KI LAHKO PREPREČIJO NELAGODNE DEJAVNIKE DEVIANCE IN DRUŽBENOKULTURNIH MARGINALIT EIMINARE POTENCIALNIH DEJAVNIKOV ODHODA IZ ŠOLE Z IZOBRAŽEVALNIMI ORODJI EDUCATIVILABABORATORIAL, ZARADI KATERIH JE ŠOLSKA IZKUŠNJA PRIJETNA IN AKTIVNA. USPOSABLJANJE SE BO IZVAJALO V OKVIRU ŠOLSKEGA PLEKSUSA, KI BO OZEMELJSKO SPADAL V OBČINE PAKTOV, IN MONTAGNAREAL, KI BO VKLJUČEVAL UČENCE PRVEGA CIKLA IZOBRAŽEVANJA SKUPAJ S STARŠI, SLEDNJI PA TUDI KAKOVOST UČENCEV V POSEBNEM MODULU. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CELOVIT INŠTITUT ŠT. 3 PAKTOV Z IZVAJANJEM PROJEKTA JE MED DRUGIM NAMENJEN URESNIČEVANJU CILJEV, KOT SO SPODBUJANJE KOGNITIVNIH IN VEDENJSKIH MODELOV, KI LAHKO PREPREČIJO NELAGODNE DEJAVNIKE DEVIANCE IN DRUŽBENOKULTURNIH MARGINALIT EIMINARE POTENCIALNIH DEJAVNIKOV ODHODA IZ ŠOLE Z IZOBRAŽEVALNIMI ORODJI EDUCATIVILABABORATORIAL, ZARADI KATERIH JE ŠOLSKA IZKUŠNJA PRIJETNA IN AKTIVNA. USPOSABLJANJE SE BO IZVAJALO V OKVIRU ŠOLSKEGA PLEKSUSA, KI BO OZEMELJSKO SPADAL V OBČINE PAKTOV, IN MONTAGNAREAL, KI BO VKLJUČEVAL UČENCE PRVEGA CIKLA IZOBRAŽEVANJA SKUPAJ S STARŠI, SLEDNJI PA TUDI KAKOVOST UČENCEV V POSEBNEM MODULU. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CELOVIT INŠTITUT ŠT. 3 PAKTOV Z IZVAJANJEM PROJEKTA JE MED DRUGIM NAMENJEN URESNIČEVANJU CILJEV, KOT SO SPODBUJANJE KOGNITIVNIH IN VEDENJSKIH MODELOV, KI LAHKO PREPREČIJO NELAGODNE DEJAVNIKE DEVIANCE IN DRUŽBENOKULTURNIH MARGINALIT EIMINARE POTENCIALNIH DEJAVNIKOV ODHODA IZ ŠOLE Z IZOBRAŽEVALNIMI ORODJI EDUCATIVILABABORATORIAL, ZARADI KATERIH JE ŠOLSKA IZKUŠNJA PRIJETNA IN AKTIVNA. USPOSABLJANJE SE BO IZVAJALO V OKVIRU ŠOLSKEGA PLEKSUSA, KI BO OZEMELJSKO SPADAL V OBČINE PAKTOV, IN MONTAGNAREAL, KI BO VKLJUČEVAL UČENCE PRVEGA CIKLA IZOBRAŽEVANJA SKUPAJ S STARŠI, SLEDNJI PA TUDI KAKOVOST UČENCEV V POSEBNEM MODULU. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
KOMPLEXNÍ INSTITUT Č. 3 PAKTŮ S REALIZACÍ PROJEKTU MÁ ZA CÍL MIMO JINÉ SLEDOVAT CÍLE, JAKO JE PODPORA KOGNITIVNÍCH A BEHAVIORÁLNÍCH MODELŮ, KTERÉ MOHOU PŮSOBIT PROTI NEPOHODLÍM FAKTORŮM DEVIANCE A SOCIOKULTURNÍHO MARGINALIT EIMINARE POTENCIÁLNÍCH FAKTORŮ ODCHODU ZE ŠKOLY S VZDĚLÁVACÍMI NÁSTROJI EDUCATIVILABORATORIAL, KTERÉ ČINÍ ŠKOLNÍ ZÁŽITEK PŘÍJEMNÝM POUTAVÝM A AKTIVNÍM. VZDĚLÁVACÍ STEZKA BUDE REALIZOVÁNA V SOUVISLOSTI S ÚZEMNĚ PADNOUCÍM ŠKOLNÍM PLEXEM V OBCÍCH PAKTŮ A MONTAGNAREAL SE ZAPOJENÍM ŽÁKŮ Z PRVNÍHO CYKLU VZDĚLÁVÁNÍ SPOLU S RODIČI, KTEŘÍ JSOU TAKÉ V KVALITĚ ŽÁKŮ VE SPECIFICKÉM MODULU. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: KOMPLEXNÍ INSTITUT Č. 3 PAKTŮ S REALIZACÍ PROJEKTU MÁ ZA CÍL MIMO JINÉ SLEDOVAT CÍLE, JAKO JE PODPORA KOGNITIVNÍCH A BEHAVIORÁLNÍCH MODELŮ, KTERÉ MOHOU PŮSOBIT PROTI NEPOHODLÍM FAKTORŮM DEVIANCE A SOCIOKULTURNÍHO MARGINALIT EIMINARE POTENCIÁLNÍCH FAKTORŮ ODCHODU ZE ŠKOLY S VZDĚLÁVACÍMI NÁSTROJI EDUCATIVILABORATORIAL, KTERÉ ČINÍ ŠKOLNÍ ZÁŽITEK PŘÍJEMNÝM POUTAVÝM A AKTIVNÍM. VZDĚLÁVACÍ STEZKA BUDE REALIZOVÁNA V SOUVISLOSTI S ÚZEMNĚ PADNOUCÍM ŠKOLNÍM PLEXEM V OBCÍCH PAKTŮ A MONTAGNAREAL SE ZAPOJENÍM ŽÁKŮ Z PRVNÍHO CYKLU VZDĚLÁVÁNÍ SPOLU S RODIČI, KTEŘÍ JSOU TAKÉ V KVALITĚ ŽÁKŮ VE SPECIFICKÉM MODULU. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: KOMPLEXNÍ INSTITUT Č. 3 PAKTŮ S REALIZACÍ PROJEKTU MÁ ZA CÍL MIMO JINÉ SLEDOVAT CÍLE, JAKO JE PODPORA KOGNITIVNÍCH A BEHAVIORÁLNÍCH MODELŮ, KTERÉ MOHOU PŮSOBIT PROTI NEPOHODLÍM FAKTORŮM DEVIANCE A SOCIOKULTURNÍHO MARGINALIT EIMINARE POTENCIÁLNÍCH FAKTORŮ ODCHODU ZE ŠKOLY S VZDĚLÁVACÍMI NÁSTROJI EDUCATIVILABORATORIAL, KTERÉ ČINÍ ŠKOLNÍ ZÁŽITEK PŘÍJEMNÝM POUTAVÝM A AKTIVNÍM. VZDĚLÁVACÍ STEZKA BUDE REALIZOVÁNA V SOUVISLOSTI S ÚZEMNĚ PADNOUCÍM ŠKOLNÍM PLEXEM V OBCÍCH PAKTŮ A MONTAGNAREAL SE ZAPOJENÍM ŽÁKŮ Z PRVNÍHO CYKLU VZDĚLÁVÁNÍ SPOLU S RODIČI, KTEŘÍ JSOU TAKÉ V KVALITĚ ŽÁKŮ VE SPECIFICKÉM MODULU. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
VISAPUSIŠKAS PAKTO NR. 3 INSTITUTAS, ĮGYVENDINDAMAS PROJEKTĄ, KETINA, BE KITA KO, SIEKTI TOKIŲ TIKSLŲ KAIP PAŽINIMO IR ELGESIO MODELIŲ SKATINIMAS, KURIE GALI NEUTRALIZUOTI DISKOMFORTO VEIKSNIUS IR SOCIOKULTŪRINIUS MARGINALIT EIMINARE GALIMUS IŠVYKIMO IŠ MOKYKLOS VEIKSNIUS, NAUDOJANT ŠVIETIMO PRIEMONES EDUCATIVILABORATORIAL, KURIOS LEIDŽIA MOKYKLAI PATIRTI MALONIĄ IR AKTYVIĄ PATIRTĮ. MOKYMO PLANAS BUS ĮGYVENDINAMAS ATSIŽVELGIANT Į MOKYKLŲ REZGINĮ, KURIS TERITORINIU POŽIŪRIU PATENKA Į PAKTŲ SAVIVALDYBES IR MONTAGNAREAL, ĮTRAUKIANT PIRMOSIOS PAKOPOS MOKSLEIVIUS KARTU SU TĖVAIS, O PASTARIEJI TAIP PAT UŽTIKRINS BESIMOKANČIŲ ASMENŲ KOKYBĘ KONKREČIAME MODULYJE. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: VISAPUSIŠKAS PAKTO NR. 3 INSTITUTAS, ĮGYVENDINDAMAS PROJEKTĄ, KETINA, BE KITA KO, SIEKTI TOKIŲ TIKSLŲ KAIP PAŽINIMO IR ELGESIO MODELIŲ SKATINIMAS, KURIE GALI NEUTRALIZUOTI DISKOMFORTO VEIKSNIUS IR SOCIOKULTŪRINIUS MARGINALIT EIMINARE GALIMUS IŠVYKIMO IŠ MOKYKLOS VEIKSNIUS, NAUDOJANT ŠVIETIMO PRIEMONES EDUCATIVILABORATORIAL, KURIOS LEIDŽIA MOKYKLAI PATIRTI MALONIĄ IR AKTYVIĄ PATIRTĮ. MOKYMO PLANAS BUS ĮGYVENDINAMAS ATSIŽVELGIANT Į MOKYKLŲ REZGINĮ, KURIS TERITORINIU POŽIŪRIU PATENKA Į PAKTŲ SAVIVALDYBES IR MONTAGNAREAL, ĮTRAUKIANT PIRMOSIOS PAKOPOS MOKSLEIVIUS KARTU SU TĖVAIS, O PASTARIEJI TAIP PAT UŽTIKRINS BESIMOKANČIŲ ASMENŲ KOKYBĘ KONKREČIAME MODULYJE. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: VISAPUSIŠKAS PAKTO NR. 3 INSTITUTAS, ĮGYVENDINDAMAS PROJEKTĄ, KETINA, BE KITA KO, SIEKTI TOKIŲ TIKSLŲ KAIP PAŽINIMO IR ELGESIO MODELIŲ SKATINIMAS, KURIE GALI NEUTRALIZUOTI DISKOMFORTO VEIKSNIUS IR SOCIOKULTŪRINIUS MARGINALIT EIMINARE GALIMUS IŠVYKIMO IŠ MOKYKLOS VEIKSNIUS, NAUDOJANT ŠVIETIMO PRIEMONES EDUCATIVILABORATORIAL, KURIOS LEIDŽIA MOKYKLAI PATIRTI MALONIĄ IR AKTYVIĄ PATIRTĮ. MOKYMO PLANAS BUS ĮGYVENDINAMAS ATSIŽVELGIANT Į MOKYKLŲ REZGINĮ, KURIS TERITORINIU POŽIŪRIU PATENKA Į PAKTŲ SAVIVALDYBES IR MONTAGNAREAL, ĮTRAUKIANT PIRMOSIOS PAKOPOS MOKSLEIVIUS KARTU SU TĖVAIS, O PASTARIEJI TAIP PAT UŽTIKRINS BESIMOKANČIŲ ASMENŲ KOKYBĘ KONKREČIAME MODULYJE. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
VISAPTVEROŠAIS INSTITŪTS NR. 3 PAKTOS, KAS SAISTĪTI AR PROJEKTA ĪSTENOŠANU, CITA STARPĀ IR IECERĒJIS ĪSTENOT TĀDUS MĒRĶUS KĀ KOGNITĪVO UN UZVEDĪBAS MODEĻU VEICINĀŠANA, KAS VAR NEITRALIZĒT DISKOMFORTA FAKTORUS, KO RADA NOVIRZĪŠANĀS NO SKOLAS, UN SOCIĀLI KULTŪRAS MARGINALIT EIMINARE POTENCIĀLIE AIZIEŠANAS FAKTORI NO SKOLAS AR IZGLĪTĪBAS INSTRUMENTIEM EDUCATIVILABORATORIAL, KAS PADARA SKOLU PATĪKAMU UN AKTĪVU. MĀCĪBU CEĻŠ TIKS ĪSTENOTS SAISTĪBĀ AR SKOLU PLEXUS, KAS TERITORIĀLI IEKRĪT PAKTU UN MONTAGNAREAL PAŠVALDĪBĀS, IESAISTOT PIRMĀ IZGLĪTĪBAS CIKLA SKOLĒNUS KOPĀ AR VECĀKIEM, KAS ARĪ KONKRĒTĀ MODULĪ IR IZGLĪTOJAMO KVALITĀTE. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: VISAPTVEROŠAIS INSTITŪTS NR. 3 PAKTOS, KAS SAISTĪTI AR PROJEKTA ĪSTENOŠANU, CITA STARPĀ IR IECERĒJIS ĪSTENOT TĀDUS MĒRĶUS KĀ KOGNITĪVO UN UZVEDĪBAS MODEĻU VEICINĀŠANA, KAS VAR NEITRALIZĒT DISKOMFORTA FAKTORUS, KO RADA NOVIRZĪŠANĀS NO SKOLAS, UN SOCIĀLI KULTŪRAS MARGINALIT EIMINARE POTENCIĀLIE AIZIEŠANAS FAKTORI NO SKOLAS AR IZGLĪTĪBAS INSTRUMENTIEM EDUCATIVILABORATORIAL, KAS PADARA SKOLU PATĪKAMU UN AKTĪVU. MĀCĪBU CEĻŠ TIKS ĪSTENOTS SAISTĪBĀ AR SKOLU PLEXUS, KAS TERITORIĀLI IEKRĪT PAKTU UN MONTAGNAREAL PAŠVALDĪBĀS, IESAISTOT PIRMĀ IZGLĪTĪBAS CIKLA SKOLĒNUS KOPĀ AR VECĀKIEM, KAS ARĪ KONKRĒTĀ MODULĪ IR IZGLĪTOJAMO KVALITĀTE. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: VISAPTVEROŠAIS INSTITŪTS NR. 3 PAKTOS, KAS SAISTĪTI AR PROJEKTA ĪSTENOŠANU, CITA STARPĀ IR IECERĒJIS ĪSTENOT TĀDUS MĒRĶUS KĀ KOGNITĪVO UN UZVEDĪBAS MODEĻU VEICINĀŠANA, KAS VAR NEITRALIZĒT DISKOMFORTA FAKTORUS, KO RADA NOVIRZĪŠANĀS NO SKOLAS, UN SOCIĀLI KULTŪRAS MARGINALIT EIMINARE POTENCIĀLIE AIZIEŠANAS FAKTORI NO SKOLAS AR IZGLĪTĪBAS INSTRUMENTIEM EDUCATIVILABORATORIAL, KAS PADARA SKOLU PATĪKAMU UN AKTĪVU. MĀCĪBU CEĻŠ TIKS ĪSTENOTS SAISTĪBĀ AR SKOLU PLEXUS, KAS TERITORIĀLI IEKRĪT PAKTU UN MONTAGNAREAL PAŠVALDĪBĀS, IESAISTOT PIRMĀ IZGLĪTĪBAS CIKLA SKOLĒNUS KOPĀ AR VECĀKIEM, KAS ARĪ KONKRĒTĀ MODULĪ IR IZGLĪTOJAMO KVALITĀTE. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ВСЕОБХВАТНИЯТ ИНСТИТУТ № 3 НА ПАКТОВЕТЕ С ИЗПЪЛНЕНИЕТО НА ПРОЕКТА ИМА ЗА ЦЕЛ, НАРЕД С ДРУГОТО, ДА ПРЕСЛЕДВА ЦЕЛИ КАТО НАСЪРЧАВАНЕ НА КОГНИТИВНИ И ПОВЕДЕНЧЕСКИ МОДЕЛИ, КОИТО МОГАТ ДА ПРОТИВОДЕЙСТВАТ НА ДИСКОМФОРТ ФАКТОРИТЕ НА ОТКЛОНЕНИЕТО И СОЦИОКУЛТУРНИЯ MARGINALIT EIMINARE ПОТЕНЦИАЛНИ ФАКТОРИ ЗА ОТПЪТУВАНЕ ОТ УЧИЛИЩЕТО С ОБРАЗОВАТЕЛНИ ИНСТРУМЕНТИ, КОИТО ПРАВЯТ УЧИЛИЩНИЯ ОПИТ ПРИЯТЕН И АКТИВЕН. КУРСЪТ НА ОБУЧЕНИЕ ЩЕ СЕ ОСЪЩЕСТВЯВА В КОНТЕКСТА НА УЧЕБЕН СПЛИТ, ПОПАДАЩ В ТЕРИТОРИАЛНИЯ ОБХВАТ НА ОБЩИНИТЕ НА ПАКТОВЕТЕ И MONTAGNAREAL С УЧАСТИЕТО НА УЧЕНИЦИТЕ ОТ ПЪРВИЯ ЦИКЪЛ НА ОБРАЗОВАНИЕ ЗАЕДНО С РОДИТЕЛИТЕ, КАТО ПОСЛЕДНИТЕ СЪЩО СА В КАЧЕСТВОТО НА УЧАЩИТЕ СЕ В КОНКРЕТНИЯ МОДУЛ. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ВСЕОБХВАТНИЯТ ИНСТИТУТ № 3 НА ПАКТОВЕТЕ С ИЗПЪЛНЕНИЕТО НА ПРОЕКТА ИМА ЗА ЦЕЛ, НАРЕД С ДРУГОТО, ДА ПРЕСЛЕДВА ЦЕЛИ КАТО НАСЪРЧАВАНЕ НА КОГНИТИВНИ И ПОВЕДЕНЧЕСКИ МОДЕЛИ, КОИТО МОГАТ ДА ПРОТИВОДЕЙСТВАТ НА ДИСКОМФОРТ ФАКТОРИТЕ НА ОТКЛОНЕНИЕТО И СОЦИОКУЛТУРНИЯ MARGINALIT EIMINARE ПОТЕНЦИАЛНИ ФАКТОРИ ЗА ОТПЪТУВАНЕ ОТ УЧИЛИЩЕТО С ОБРАЗОВАТЕЛНИ ИНСТРУМЕНТИ, КОИТО ПРАВЯТ УЧИЛИЩНИЯ ОПИТ ПРИЯТЕН И АКТИВЕН. КУРСЪТ НА ОБУЧЕНИЕ ЩЕ СЕ ОСЪЩЕСТВЯВА В КОНТЕКСТА НА УЧЕБЕН СПЛИТ, ПОПАДАЩ В ТЕРИТОРИАЛНИЯ ОБХВАТ НА ОБЩИНИТЕ НА ПАКТОВЕТЕ И MONTAGNAREAL С УЧАСТИЕТО НА УЧЕНИЦИТЕ ОТ ПЪРВИЯ ЦИКЪЛ НА ОБРАЗОВАНИЕ ЗАЕДНО С РОДИТЕЛИТЕ, КАТО ПОСЛЕДНИТЕ СЪЩО СА В КАЧЕСТВОТО НА УЧАЩИТЕ СЕ В КОНКРЕТНИЯ МОДУЛ. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ВСЕОБХВАТНИЯТ ИНСТИТУТ № 3 НА ПАКТОВЕТЕ С ИЗПЪЛНЕНИЕТО НА ПРОЕКТА ИМА ЗА ЦЕЛ, НАРЕД С ДРУГОТО, ДА ПРЕСЛЕДВА ЦЕЛИ КАТО НАСЪРЧАВАНЕ НА КОГНИТИВНИ И ПОВЕДЕНЧЕСКИ МОДЕЛИ, КОИТО МОГАТ ДА ПРОТИВОДЕЙСТВАТ НА ДИСКОМФОРТ ФАКТОРИТЕ НА ОТКЛОНЕНИЕТО И СОЦИОКУЛТУРНИЯ MARGINALIT EIMINARE ПОТЕНЦИАЛНИ ФАКТОРИ ЗА ОТПЪТУВАНЕ ОТ УЧИЛИЩЕТО С ОБРАЗОВАТЕЛНИ ИНСТРУМЕНТИ, КОИТО ПРАВЯТ УЧИЛИЩНИЯ ОПИТ ПРИЯТЕН И АКТИВЕН. КУРСЪТ НА ОБУЧЕНИЕ ЩЕ СЕ ОСЪЩЕСТВЯВА В КОНТЕКСТА НА УЧЕБЕН СПЛИТ, ПОПАДАЩ В ТЕРИТОРИАЛНИЯ ОБХВАТ НА ОБЩИНИТЕ НА ПАКТОВЕТЕ И MONTAGNAREAL С УЧАСТИЕТО НА УЧЕНИЦИТЕ ОТ ПЪРВИЯ ЦИКЪЛ НА ОБРАЗОВАНИЕ ЗАЕДНО С РОДИТЕЛИТЕ, КАТО ПОСЛЕДНИТЕ СЪЩО СА В КАЧЕСТВОТО НА УЧАЩИТЕ СЕ В КОНКРЕТНИЯ МОДУЛ. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
AZ ÁTFOGÓ 3. SZ. PAKTUMOK INTÉZETE A PROJEKT VÉGREHAJTÁSÁVAL TÖBBEK KÖZÖTT OLYAN CÉLOK ELÉRÉSÉRE TÖREKSZIK, MINT A KOGNITÍV ÉS VISELKEDÉSI MODELLEK TÁMOGATÁSA, AMELYEK ELLENSÚLYOZHATJÁK A DEVIANCIA ÉS A SZOCIOKULTURÁLIS MARGINALIT EIMINARE LEHETSÉGES OKAIT AZ ISKOLÁBÓL VALÓ TÁVOZÁSRA AZ EDUCATIVILABORATORIAL OLYAN OKTATÁSI ESZKÖZÖKKEL, AMELYEK KELLEMES ÉS AKTÍV ÉLMÉNYT NYÚJTANAK AZ ISKOLÁNAK. A KÉPZÉSI PÁLYA A PAKTUMOK ÉS A MONTAGNAREAL TELEPÜLÉSEKEN TERÜLETILEG ESŐ ISKOLAI PLEXUS KERETÉBEN VALÓSUL MEG, AMELYBEN A SZÜLŐKKEL EGYÜTT AZ ELSŐ OKTATÁSI CIKLUS TANULÓIT IS BEVONJÁK, UTÓBBIAK PEDIG AZ ADOTT MODUL TANULÓI MINŐSÉGÉBEN IS RÉSZT VESZNEK. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: AZ ÁTFOGÓ 3. SZ. PAKTUMOK INTÉZETE A PROJEKT VÉGREHAJTÁSÁVAL TÖBBEK KÖZÖTT OLYAN CÉLOK ELÉRÉSÉRE TÖREKSZIK, MINT A KOGNITÍV ÉS VISELKEDÉSI MODELLEK TÁMOGATÁSA, AMELYEK ELLENSÚLYOZHATJÁK A DEVIANCIA ÉS A SZOCIOKULTURÁLIS MARGINALIT EIMINARE LEHETSÉGES OKAIT AZ ISKOLÁBÓL VALÓ TÁVOZÁSRA AZ EDUCATIVILABORATORIAL OLYAN OKTATÁSI ESZKÖZÖKKEL, AMELYEK KELLEMES ÉS AKTÍV ÉLMÉNYT NYÚJTANAK AZ ISKOLÁNAK. A KÉPZÉSI PÁLYA A PAKTUMOK ÉS A MONTAGNAREAL TELEPÜLÉSEKEN TERÜLETILEG ESŐ ISKOLAI PLEXUS KERETÉBEN VALÓSUL MEG, AMELYBEN A SZÜLŐKKEL EGYÜTT AZ ELSŐ OKTATÁSI CIKLUS TANULÓIT IS BEVONJÁK, UTÓBBIAK PEDIG AZ ADOTT MODUL TANULÓI MINŐSÉGÉBEN IS RÉSZT VESZNEK. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: AZ ÁTFOGÓ 3. SZ. PAKTUMOK INTÉZETE A PROJEKT VÉGREHAJTÁSÁVAL TÖBBEK KÖZÖTT OLYAN CÉLOK ELÉRÉSÉRE TÖREKSZIK, MINT A KOGNITÍV ÉS VISELKEDÉSI MODELLEK TÁMOGATÁSA, AMELYEK ELLENSÚLYOZHATJÁK A DEVIANCIA ÉS A SZOCIOKULTURÁLIS MARGINALIT EIMINARE LEHETSÉGES OKAIT AZ ISKOLÁBÓL VALÓ TÁVOZÁSRA AZ EDUCATIVILABORATORIAL OLYAN OKTATÁSI ESZKÖZÖKKEL, AMELYEK KELLEMES ÉS AKTÍV ÉLMÉNYT NYÚJTANAK AZ ISKOLÁNAK. A KÉPZÉSI PÁLYA A PAKTUMOK ÉS A MONTAGNAREAL TELEPÜLÉSEKEN TERÜLETILEG ESŐ ISKOLAI PLEXUS KERETÉBEN VALÓSUL MEG, AMELYBEN A SZÜLŐKKEL EGYÜTT AZ ELSŐ OKTATÁSI CIKLUS TANULÓIT IS BEVONJÁK, UTÓBBIAK PEDIG AZ ADOTT MODUL TANULÓI MINŐSÉGÉBEN IS RÉSZT VESZNEK. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TÁ SÉ I GCEIST AG AN INSTITIÚID CHUIMSITHEACH UIMH. 3 DE CHOMHSHOCRUITHE LE CUR I BHFEIDHM AN TIONSCADAIL, I MEASC RUDAÍ EILE, CUSPÓIRÍ A SHAOTHRÚ AR NÓS SAMHLACHA COGNAÍOCHA AGUS IOMPRAÍOCHTA A CHUR CHUN CINN A D’FHÉADFADH CUR I GCOINNE NA DTOSCA MÍCHOMPORD A BHAINEANN LE CLAONADH AGUS SOCHCHULTÚRTHA MARGINALIT EIMINARE FACHTÓIRÍ FÉIDEARTHA IMEACHTA ÓN SCOIL LE HUIRLISÍ OIDEACHAIS EDUCATIVILABORATORIAL A DHÉANANN AN TAITHÍ SCOILE TAITNEAMHACH TARRAINGTEACH AGUS GNÍOMHACH. CUIRFEAR AN CHONAIR OILIÚNA I BHFEIDHM I GCOMHTHÉACS AN PLEXUS SCOILE AG TITIM GO CRÍOCHACH I MBARDAIS NA GCOMHSHOCRUITHE AGUS MONTAGNAREAL INA MBEIDH DALTAÍ AN CHÉAD TIMTHRIALLA OIDEACHAIS PÁIRTEACH IN ÉINEACHT LEIS NA TUISMITHEOIRÍ, NA TUISMITHEOIRÍ I GCÁILÍOCHT NA BHFOGHLAIMEOIRÍ SA MHODÚL SONRACH FREISIN. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ SÉ I GCEIST AG AN INSTITIÚID CHUIMSITHEACH UIMH. 3 DE CHOMHSHOCRUITHE LE CUR I BHFEIDHM AN TIONSCADAIL, I MEASC RUDAÍ EILE, CUSPÓIRÍ A SHAOTHRÚ AR NÓS SAMHLACHA COGNAÍOCHA AGUS IOMPRAÍOCHTA A CHUR CHUN CINN A D’FHÉADFADH CUR I GCOINNE NA DTOSCA MÍCHOMPORD A BHAINEANN LE CLAONADH AGUS SOCHCHULTÚRTHA MARGINALIT EIMINARE FACHTÓIRÍ FÉIDEARTHA IMEACHTA ÓN SCOIL LE HUIRLISÍ OIDEACHAIS EDUCATIVILABORATORIAL A DHÉANANN AN TAITHÍ SCOILE TAITNEAMHACH TARRAINGTEACH AGUS GNÍOMHACH. CUIRFEAR AN CHONAIR OILIÚNA I BHFEIDHM I GCOMHTHÉACS AN PLEXUS SCOILE AG TITIM GO CRÍOCHACH I MBARDAIS NA GCOMHSHOCRUITHE AGUS MONTAGNAREAL INA MBEIDH DALTAÍ AN CHÉAD TIMTHRIALLA OIDEACHAIS PÁIRTEACH IN ÉINEACHT LEIS NA TUISMITHEOIRÍ, NA TUISMITHEOIRÍ I GCÁILÍOCHT NA BHFOGHLAIMEOIRÍ SA MHODÚL SONRACH FREISIN. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ SÉ I GCEIST AG AN INSTITIÚID CHUIMSITHEACH UIMH. 3 DE CHOMHSHOCRUITHE LE CUR I BHFEIDHM AN TIONSCADAIL, I MEASC RUDAÍ EILE, CUSPÓIRÍ A SHAOTHRÚ AR NÓS SAMHLACHA COGNAÍOCHA AGUS IOMPRAÍOCHTA A CHUR CHUN CINN A D’FHÉADFADH CUR I GCOINNE NA DTOSCA MÍCHOMPORD A BHAINEANN LE CLAONADH AGUS SOCHCHULTÚRTHA MARGINALIT EIMINARE FACHTÓIRÍ FÉIDEARTHA IMEACHTA ÓN SCOIL LE HUIRLISÍ OIDEACHAIS EDUCATIVILABORATORIAL A DHÉANANN AN TAITHÍ SCOILE TAITNEAMHACH TARRAINGTEACH AGUS GNÍOMHACH. CUIRFEAR AN CHONAIR OILIÚNA I BHFEIDHM I GCOMHTHÉACS AN PLEXUS SCOILE AG TITIM GO CRÍOCHACH I MBARDAIS NA GCOMHSHOCRUITHE AGUS MONTAGNAREAL INA MBEIDH DALTAÍ AN CHÉAD TIMTHRIALLA OIDEACHAIS PÁIRTEACH IN ÉINEACHT LEIS NA TUISMITHEOIRÍ, NA TUISMITHEOIRÍ I GCÁILÍOCHT NA BHFOGHLAIMEOIRÍ SA MHODÚL SONRACH FREISIN. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DET OMFATTANDE INSTITUTET NR 3 AV PAKTER MED GENOMFÖRANDET AV PROJEKTET SYFTAR BLAND ANNAT TILL ATT EFTERSTRÄVA MÅL SOM ATT FRÄMJA KOGNITIVA OCH BETEENDEMÄSSIGA MODELLER SOM KAN MOTVERKA OBEHAGSFAKTORERNA AVVIKELSE OCH SOCIOKULTURELL MARGINALIT EIMINARE POTENTIELLA FAKTORER FÖR AVGÅNG FRÅN SKOLAN MED PEDAGOGISKA VERKTYG EDUCATIVILABORATORIAL SOM GÖR SKOLAN UPPLEVER TREVLIG ENGAGERANDE OCH AKTIV. UTBILDNINGSVÄGEN KOMMER ATT GENOMFÖRAS I SAMBAND MED ATT SKOLAN PLEXUS FALLER TERRITORIELLT I KOMMUNERNA MED PAKTER OCH MONTAGNAREAL MED DELTAGANDE AV ELEVERNA I DEN FÖRSTA UTBILDNINGSCYKELN TILLSAMMANS MED FÖRÄLDRARNA, DEN SENARE OCKSÅ I FRÅGA OM ELEVERNAS KVALITET I DEN SPECIFIKA MODULEN. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: DET OMFATTANDE INSTITUTET NR 3 AV PAKTER MED GENOMFÖRANDET AV PROJEKTET SYFTAR BLAND ANNAT TILL ATT EFTERSTRÄVA MÅL SOM ATT FRÄMJA KOGNITIVA OCH BETEENDEMÄSSIGA MODELLER SOM KAN MOTVERKA OBEHAGSFAKTORERNA AVVIKELSE OCH SOCIOKULTURELL MARGINALIT EIMINARE POTENTIELLA FAKTORER FÖR AVGÅNG FRÅN SKOLAN MED PEDAGOGISKA VERKTYG EDUCATIVILABORATORIAL SOM GÖR SKOLAN UPPLEVER TREVLIG ENGAGERANDE OCH AKTIV. UTBILDNINGSVÄGEN KOMMER ATT GENOMFÖRAS I SAMBAND MED ATT SKOLAN PLEXUS FALLER TERRITORIELLT I KOMMUNERNA MED PAKTER OCH MONTAGNAREAL MED DELTAGANDE AV ELEVERNA I DEN FÖRSTA UTBILDNINGSCYKELN TILLSAMMANS MED FÖRÄLDRARNA, DEN SENARE OCKSÅ I FRÅGA OM ELEVERNAS KVALITET I DEN SPECIFIKA MODULEN. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DET OMFATTANDE INSTITUTET NR 3 AV PAKTER MED GENOMFÖRANDET AV PROJEKTET SYFTAR BLAND ANNAT TILL ATT EFTERSTRÄVA MÅL SOM ATT FRÄMJA KOGNITIVA OCH BETEENDEMÄSSIGA MODELLER SOM KAN MOTVERKA OBEHAGSFAKTORERNA AVVIKELSE OCH SOCIOKULTURELL MARGINALIT EIMINARE POTENTIELLA FAKTORER FÖR AVGÅNG FRÅN SKOLAN MED PEDAGOGISKA VERKTYG EDUCATIVILABORATORIAL SOM GÖR SKOLAN UPPLEVER TREVLIG ENGAGERANDE OCH AKTIV. UTBILDNINGSVÄGEN KOMMER ATT GENOMFÖRAS I SAMBAND MED ATT SKOLAN PLEXUS FALLER TERRITORIELLT I KOMMUNERNA MED PAKTER OCH MONTAGNAREAL MED DELTAGANDE AV ELEVERNA I DEN FÖRSTA UTBILDNINGSCYKELN TILLSAMMANS MED FÖRÄLDRARNA, DEN SENARE OCKSÅ I FRÅGA OM ELEVERNAS KVALITET I DEN SPECIFIKA MODULEN. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PÕHJALIKU INSTITUUDI NR 3 PAKT PROJEKTI ELLUVIIMISE EESMÄRK ON MUU HULGAS EDENDADA KOGNITIIVSEID JA KÄITUMUSLIKKE MUDELEID, MIS VÕIVAD TÕRJUDA EBAMUGAVUSTEGURID KÕRVALEKALDED JA SOTSIOKULTUURILINE MARGINALIT EIMINARE POTENTSIAALSED TEGURID KOOLIST LAHKUMIST ÕPPEVAHENDID EDUCATIVILABORATORIALAL, MIS MUUDAVAD KOOLI KOGEMUS MEELDIVAKS KAASAHAARAVAKS JA AKTIIVSEKS. KOOLITUSKAVA VIIAKSE ELLU SEOSES KOOLIPLEKSUSEGA, MIS LANGEB TERRITORIAALSELT PAKTIDE JA MONTAGNAREALI OMAVALITSUSÜKSUSTESSE, KAASATES ESIMESE HARIDUSTSÜKLI ÕPILASI KOOS VANEMATEGA, VIIMASED KA KONKREETSE MOODULI ÕPPIJATE KVALITEEDI POOLEST. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PÕHJALIKU INSTITUUDI NR 3 PAKT PROJEKTI ELLUVIIMISE EESMÄRK ON MUU HULGAS EDENDADA KOGNITIIVSEID JA KÄITUMUSLIKKE MUDELEID, MIS VÕIVAD TÕRJUDA EBAMUGAVUSTEGURID KÕRVALEKALDED JA SOTSIOKULTUURILINE MARGINALIT EIMINARE POTENTSIAALSED TEGURID KOOLIST LAHKUMIST ÕPPEVAHENDID EDUCATIVILABORATORIALAL, MIS MUUDAVAD KOOLI KOGEMUS MEELDIVAKS KAASAHAARAVAKS JA AKTIIVSEKS. KOOLITUSKAVA VIIAKSE ELLU SEOSES KOOLIPLEKSUSEGA, MIS LANGEB TERRITORIAALSELT PAKTIDE JA MONTAGNAREALI OMAVALITSUSÜKSUSTESSE, KAASATES ESIMESE HARIDUSTSÜKLI ÕPILASI KOOS VANEMATEGA, VIIMASED KA KONKREETSE MOODULI ÕPPIJATE KVALITEEDI POOLEST. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PÕHJALIKU INSTITUUDI NR 3 PAKT PROJEKTI ELLUVIIMISE EESMÄRK ON MUU HULGAS EDENDADA KOGNITIIVSEID JA KÄITUMUSLIKKE MUDELEID, MIS VÕIVAD TÕRJUDA EBAMUGAVUSTEGURID KÕRVALEKALDED JA SOTSIOKULTUURILINE MARGINALIT EIMINARE POTENTSIAALSED TEGURID KOOLIST LAHKUMIST ÕPPEVAHENDID EDUCATIVILABORATORIALAL, MIS MUUDAVAD KOOLI KOGEMUS MEELDIVAKS KAASAHAARAVAKS JA AKTIIVSEKS. KOOLITUSKAVA VIIAKSE ELLU SEOSES KOOLIPLEKSUSEGA, MIS LANGEB TERRITORIAALSELT PAKTIDE JA MONTAGNAREALI OMAVALITSUSÜKSUSTESSE, KAASATES ESIMESE HARIDUSTSÜKLI ÕPILASI KOOS VANEMATEGA, VIIMASED KA KONKREETSE MOODULI ÕPPIJATE KVALITEEDI POOLEST. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / programme | |||||||||||||||
| Property / programme: Education - IT - ESF/ERDF / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / fund | |||||||||||||||
| Property / fund: European Social Fund / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Messina / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
PATTI | |||||||||||||||
| Property / location (string): PATTI / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
50,484.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 50,484.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
30,515.18 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 30,515.18 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.45 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.45 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:06, 8 April 2023
Project Q347484 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | THE GOOD SCHOOL |
Project Q347484 in Italy |
Statements
30,515.18 Euro
0 references
50,484.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
24 October 2017
0 references
31 August 2018
0 references
N.3 PATTI
0 references
38°8'20.04"N, 14°57'53.35"E
0 references
LISTITUTO COMPRENSIVO N. 3 DI PATTI CON LATTUAZIONE DEL PROGETTO INTENDE PERSEGUIRE TRA LALTRO OBIETTIVI QUALI IL PROMUOVERE MODELLI COGNITIVI E COMPORTAMENTALI CHE POSSANO CONTRASTARE I FATTORI DI DISAGIO LA DEVIANZA E LA MARGINALIT SOCIOCULTURALE EIMINARE I POTENZIALI FATTORI DI ALLONTANAMENTO DALLA SCUOLA CON STRUMENTI DIDATTICI EDUCATIVILABORATORIALI CHE RENDANO LESPERIENZA SCOLASTICA PIACEVOLE COINVOLGENTE E ATTIVA. IL PERCORSO FORMATIVO VERR ATTUATO NELLAMBITO DEI PLESSI SCOLASTICI RICADENTI TERRITORIALMENTE NEI COMUNI DI PATTI E MONTAGNAREALE COINVOLGENDO GLI ALUNNI DEL PRIMO CICLO DI ISTRUZIONE INSIEME AI GENITORI QUESTI ULTIMI ANCHESSI IN QUALIT DI DISCENTI NEL MODULO SPECIFICO. (Italian)
0 references
THE COMPREHENSIVE INSTITUTE NO. 3 OF PACTS WITH THE IMPLEMENTATION OF THE PROJECT INTENDS, AMONG OTHER THINGS, TO PURSUE OBJECTIVES SUCH AS PROMOTING COGNITIVE AND BEHAVIOURAL MODELS THAT CAN COUNTERACT THE DISCOMFORT FACTORS OF DEVIANCE AND SOCIOCULTURAL MARGINALIT EIMINARE POTENTIAL FACTORS OF DEPARTURE FROM THE SCHOOL WITH EDUCATIONAL TOOLS EDUCATIVILABORATORIAL THAT MAKE THE SCHOOL EXPERIENCE PLEASANT ENGAGING AND ACTIVE. THE TRAINING PATH WILL BE IMPLEMENTED IN THE CONTEXT OF THE SCHOOL PLEXUS FALLING TERRITORIALLY IN THE MUNICIPALITIES OF PACTS AND MONTAGNAREAL INVOLVING THE PUPILS OF THE FIRST CYCLE OF EDUCATION TOGETHER WITH THE PARENTS, THE LATTER ALSO IN QUALITY OF LEARNERS IN THE SPECIFIC MODULE. (English)
6 November 2020
0 references
L’INSTITUT COMPRENANT LE NO 3 DES PACTES AVEC LA MISE EN ŒUVRE DU PROJET VISE, ENTRE AUTRES, À POURSUIVRE DES OBJECTIFS TELS QUE LA PROMOTION DE MODÈLES COGNITIFS ET COMPORTEMENTAUX QUI PEUVENT CONTRER LES FACTEURS D’INCONFORT, DE DÉVIANCE ET DE MARGINALIT SOCIOCULTUREL ET IMITER LES FACTEURS POTENTIELS D’ABANDON SCOLAIRE AVEC DES OUTILS ÉDUCATIFS EDUCATIVILABORATORIAL QUI RENDENT L’EXPÉRIENCE SCOLAIRE AGRÉABLE ET ENGAGEANTE. LE COURS DE FORMATION SERA MIS EN ŒUVRE DANS LE CADRE DES PLEX SCOLAIRES QUI TOMBENT TERRITORIALEMENT DANS LES COMMUNES DE PACTES ET MONTAGNAREALE IMPLIQUANT LES ÉLÈVES DU PREMIER CYCLE D’ÉDUCATION AVEC LEURS PARENTS, QUI SONT ÉGALEMENT EN QUALITÉ D’APPRENANTS DANS LE MODULE SPÉCIFIQUE. (French)
8 December 2021
0 references
DAS INSTITUT, EINSCHLIESSLICH Nr. 3 VON PAKTEN MIT DER UMSETZUNG DES PROJEKTS, ZIELT UNTER ANDEREM DARAUF AB, ZIELE WIE DIE FÖRDERUNG KOGNITIVER UND VERHALTENSBEZOGENER MODELLE ZU VERFOLGEN, DIE DEN FAKTOREN UNBEHAGEN, ABWEICHUNG UND SOZIOKULTURELLER MARGINALIT ENTGEGENWIRKEN UND POTENZIELLE FAKTOREN DES SCHULABBAUS MIT EDUCATIVILABORATORIAL BILDUNGSINSTRUMENTEN NACHAHMEN KÖNNEN, DIE DIE SCHULERFAHRUNG ANGENEHM UND ANSPRECHEND MACHEN. DER AUSBILDUNGSGANG WIRD IM RAHMEN DER SCHULPLEXE DURCHGEFÜHRT, DIE TERRITORIAL IN DEN GEMEINDEN VON PAKTEN UND MONTAGNAREALE FALLEN, WOBEI SCHÜLER IN DEN ERSTEN BILDUNGSZYKLUS ZUSAMMEN MIT IHREN ELTERN EINBEZOGEN WERDEN, DIE AUCH IN DER LAGE SIND, DIE LERNENDEN IN DEM SPEZIFISCHEN MODUL ZU UNTERRICHTEN. (German)
17 December 2021
0 references
HET INSTITUUT, WAARONDER NR. 3 VAN PACTEN MET DE UITVOERING VAN HET PROJECT, HEEFT ONDER MEER TOT DOEL DOELSTELLINGEN NA TE STREVEN ZOALS HET BEVORDEREN VAN COGNITIEVE EN GEDRAGSMODELLEN DIE DE FACTOREN VAN ONGEMAK, AFWIJKING EN SOCIOCULTURELE MARGINALIT KUNNEN TEGENGAAN EN MOGELIJKE FACTOREN VAN VERWIJDERING VAN SCHOOL KUNNEN IMITEREN MET EDUCATIVILABORATORIAL-ONDERWIJSTOOLS DIE DE SCHOOLERVARING AANGENAAM EN BOEIEND MAKEN. DE OPLEIDING ZAL WORDEN UITGEVOERD IN HET KADER VAN DE SCHOOLPLEXES DIE TERRITORIAAL IN DE GEMEENTEN VAN PACTEN EN MONTAGNAREALE VALLEN, WAARBIJ LEERLINGEN IN DE EERSTE ONDERWIJSCYCLUS SAMEN MET HUN OUDERS WORDEN BETROKKEN, DIE OOK IN DE HOEDANIGHEID VAN LERENDEN IN DE SPECIFIEKE MODULE ZIJN. (Dutch)
21 December 2021
0 references
EL INSTITUTO N.º 3 DE PACTOS CON LA EJECUCIÓN DEL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO, ENTRE OTRAS COSAS, PERSEGUIR OBJETIVOS COMO LA PROMOCIÓN DE MODELOS COGNITIVOS Y CONDUCTUALES QUE PUEDAN CONTRARRESTAR LOS FACTORES DE INCOMODIDAD, DESVIACIÓN Y MARGINALIT SOCIOCULTURAL E IMITAR FACTORES POTENCIALES DE EXPULSIÓN DE LA ESCUELA CON HERRAMIENTAS EDUCATIVAS EDUCATIVILABORATORIAL QUE HAGAN LA EXPERIENCIA ESCOLAR AGRADABLE Y ATRACTIVA. EL CURSO DE FORMACIÓN SE LLEVARÁ A CABO EN EL CONTEXTO DE LOS PLEXOS ESCOLARES QUE CAEN TERRITORIALMENTE EN LOS MUNICIPIOS DE PACTOS Y MONTAGNAREALE EN EL QUE PARTICIPEN ALUMNOS DEL PRIMER CICLO DE EDUCACIÓN JUNTO CON SUS PADRES, QUE TAMBIÉN ESTÁN EN CAPACIDAD DE ALUMNOS EN EL MÓDULO ESPECÍFICO. (Spanish)
27 January 2022
0 references
DET OMFATTENDE INSTITUT NR. 3 AF PAGTER MED GENNEMFØRELSEN AF PROJEKTET HAR BL.A. TIL FORMÅL AT FORFØLGE MÅL SOM FREMME AF KOGNITIVE OG ADFÆRDSMÆSSIGE MODELLER, DER KAN MODVIRKE DE UBEHAGELIGE FAKTORER VED AFVIGELSE OG SOCIOKULTURELLE MARGINALIT EIMINARE POTENTIELLE FAKTORER FOR AFGANG FRA SKOLEN MED UDDANNELSESVÆRKTØJER EDUCATIVILABORATORIAL, DER GØR SKOLEN OPLEVELSE BEHAGELIGT ENGAGERENDE OG AKTIV. UDDANNELSESSTIEN VIL BLIVE GENNEMFØRT I FORBINDELSE MED SKOLEKOMPLEKSET, DER FALDER TERRITORIALT I KOMMUNERNE MED PAGTER OG MONTAGNAREAL MED INDDRAGELSE AF ELEVERNE I DEN FØRSTE UDDANNELSESCYKLUS SAMMEN MED FORÆLDRENE, SIDSTNÆVNTE OGSÅ I KVALITETEN AF DE LÆRENDE I DET SPECIFIKKE MODUL. (Danish)
13 July 2022
0 references
ΤΟ ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΈΝΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΑΡΙΘ. 3 ΤΩΝ ΣΥΜΦΏΝΩΝ ΜΕ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ, ΜΕΤΑΞΎ ΆΛΛΩΝ, ΣΤΗΝ ΕΠΙΔΊΩΞΗ ΣΤΌΧΩΝ ΌΠΩΣ Η ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΓΝΩΣΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΙΚΏΝ ΜΟΝΤΈΛΩΝ ΠΟΥ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΑΝΤΙΣΤΑΘΜΊΣΟΥΝ ΤΟΥΣ ΠΑΡΆΓΟΝΤΕΣ ΔΥΣΦΟΡΊΑΣ ΤΗΣ ΑΠΌΚΛΙΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉΣ MARGINALIT EIMINARE ΠΙΘΑΝΟΊ ΠΑΡΆΓΟΝΤΕΣ ΑΠΟΧΏΡΗΣΗΣ ΑΠΌ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΕ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΆ ΕΡΓΑΛΕΊΑ EDUCATIVILABORATORIAL ΠΟΥ ΚΆΝΟΥΝ ΤΗ ΣΧΟΛΙΚΉ ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΕΥΧΆΡΙΣΤΗ ΚΑΙ ΕΝΕΡΓΉ. Η ΠΟΡΕΊΑ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΘΑ ΥΛΟΠΟΙΗΘΕΊ ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΠΛΈΓΜΑΤΟΣ ΠΟΥ ΕΜΠΊΠΤΕΙ ΕΔΑΦΙΚΆ ΣΤΟΥΣ ΔΉΜΟΥΣ ΤΩΝ ΣΥΜΦΏΝΩΝ ΚΑΙ ΤΗΣ MONTAGNAREAL ΜΕ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΤΟΥ ΠΡΏΤΟΥ ΚΎΚΛΟΥ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΑΠΌ ΚΟΙΝΟΎ ΜΕ ΤΟΥΣ ΓΟΝΕΊΣ, ΟΙ ΟΠΟΊΟΙ ΕΠΊΣΗΣ ΣΤΗΝ ΠΟΙΌΤΗΤΑ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΟΜΈΝΩΝ ΣΤΗ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΗ ΕΝΌΤΗΤΑ. (Greek)
13 July 2022
0 references
SVEOBUHVATNI INSTITUT BR. 3 PAKTOVA S PROVEDBOM PROJEKTA IMA ZA CILJ, IZMEĐU OSTALOG, SLIJEDITI CILJEVE KAO ŠTO SU PROMICANJE KOGNITIVNIH I BIHEVIORALNIH MODELA KOJI MOGU SUZBITI NELAGODU DEVIJACIJE I SOCIOKULTURNE MARGINALIT EIMINARE POTENCIJALNE ČIMBENIKE ODLASKA IZ ŠKOLE S OBRAZOVNIM ALATIMA EDUCATIVILABORATORIAL KOJI ČINE ŠKOLU UGODNOM ANGAŽIRANOŠĆU I AKTIVNOM. PROGRAM OSPOSOBLJAVANJA PROVODIT ĆE SE U KONTEKSTU TERITORIJALNOG PADA ŠKOLSKOG PLANA U OPĆINAMA PAKTOVA I MONTAGNAREAL-A KOJI UKLJUČUJE UČENIKE PRVOG CIKLUSA OBRAZOVANJA ZAJEDNO S RODITELJIMA, A POTONJI TAKOĐER U KVALITETU UČENIKA U POSEBNOM MODULU. (Croatian)
13 July 2022
0 references
INSTITUTUL CUPRINZĂTOR NR. 3 DE PACTE CU IMPLEMENTAREA PROIECTULUI INTENȚIONEAZĂ, PRINTRE ALTELE, SĂ URMĂREASCĂ OBIECTIVE PRECUM PROMOVAREA MODELELOR COGNITIVE ȘI COMPORTAMENTALE CARE POT CONTRACARA FACTORII DISCONFORTULUI DE DEVIAȚIE ȘI SOCIOCULTURAL MARGINALIT EIMINARE POTENȚIALI FACTORI DE PLECARE DIN ȘCOALĂ CU INSTRUMENTE EDUCAȚIONALE EDUCATIVILABORATORIAL CARE FAC EXPERIENȚA ȘCOLARĂ PLĂCUTĂ ȘI ACTIVĂ. TRASEUL DE FORMARE VA FI IMPLEMENTAT ÎN CONTEXTUL PLEXULUI ȘCOLAR CARE SE ÎNCADREAZĂ TERITORIAL ÎN MUNICIPALITĂȚILE PACTELOR ȘI MONTAGNAREAL, IMPLICÂND ELEVII DIN PRIMUL CICLU DE EDUCAȚIE ÎMPREUNĂ CU PĂRINȚII, ACEȘTIA DIN URMĂ DE ASEMENEA ÎN CALITATE DE CURSANȚI ÎN MODULUL SPECIFIC. (Romanian)
13 July 2022
0 references
KOMPLEXNÝ INŠTITÚT Č. 3 PAKTOV S REALIZÁCIOU PROJEKTU MÁ OKREM INÉHO V ÚMYSLE SLEDOVAŤ CIELE, AKO JE PODPORA KOGNITÍVNYCH A BEHAVIORÁLNYCH MODELOV, KTORÉ MÔŽU PÔSOBIŤ PROTI NEPRÍJEMNÝM FAKTOROM DEVIANCE A SOCIOKULTÚRNEHO MARGINALIT EIMINARE POTENCIÁLNYCH FAKTOROV ODCHODU ZO ŠKOLY POMOCOU VZDELÁVACÍCH NÁSTROJOV EDUCATIVILABORATORIAL, KTORÉ ROBIA ŠKOLSKÉ SKÚSENOSTI PRÍJEMNOU A AKTÍVNOU. CESTA ODBORNEJ PRÍPRAVY SA BUDE REALIZOVAŤ V KONTEXTE ŠKOLSKÉHO PLEXUSU, KTORÝ PADNE ÚZEMNE V OBCIACH PAKTOV A MONTAGNAREAL ZA ÚČASTI ŽIAKOV PRVÉHO VZDELÁVACIEHO CYKLU SPOLU S RODIČMI, PRIČOM RODIČOM SA BUDE VENOVAŤ AJ KVALITA ŠTUDENTOV V KONKRÉTNOM MODULE. (Slovak)
13 July 2022
0 references
L-ISTITUT KOMPRENSIV NRU 3 TAL-PATTI BL-IMPLIMENTAZZJONI TAL-PROĠETT GĦANDHA L-ĦSIEB, FOST AFFARIJIET OĦRA, LI SSEGWI GĦANIJIET BĦALL-PROMOZZJONI TA ‘MUDELLI KONJITTIVI U KOMPORTAMENTALI LI JISTGĦU JIKKONTROBATTU L-FATTURI SKOMDU TA’ DEVJAZZJONI U SOĊJOKULTURALI MARGINALIT EIMINARE FATTURI POTENZJALI TA ‘TLUQ MILL-ISKOLA MA’ GĦODOD EDUKATTIVI EDUCATIVILABORATORIAL LI JAGĦMLU L-ESPERJENZA ISKOLA PJAĊEVOLI INVOLVIMENT U ATTIVI. IT-TRIQ TAT-TAĦRIĠ SER TIĠI IMPLIMENTATA FIL-KUNTEST TAL-PLEWS TAL-ISKOLA LI JAQA’ TERRITORJALMENT FIL-MUNIĊIPALITAJIET TAL-PATTI U MONTAGNAREAL BL-INVOLVIMENT TAL-ISTUDENTI TAL-EWWEL ĊIKLU TA’ EDUKAZZJONI FLIMKIEN MAL-ĠENITURI, DAWN TAL-AĦĦAR UKOLL FIL-KWALITÀ TAL-ISTUDENTI FIL-MODULU SPEĊIFIKU. (Maltese)
13 July 2022
0 references
O ABRANGENTE INSTITUTO N.º 3 DE PACTOS COM A IMPLEMENTAÇÃO DO PROJETO PRETENDE, ENTRE OUTRAS COISAS, PERSEGUIR OBJETIVOS COMO A PROMOÇÃO DE MODELOS COGNITIVOS E COMPORTAMENTAIS QUE POSSAM CONTRARIAR OS FATORES DE DESCONFORTO DO DESVIO E OS POTENCIAIS FATORES SOCIOCULTURAIS DE SAÍDA DA ESCOLA COM FERRAMENTAS EDUCACIONAIS EDUCATIVILABORATORIAL QUE TORNAM A EXPERIÊNCIA ESCOLAR AGRADÁVEL ENVOLVENTE E ATIVA. O PERCURSO DE FORMAÇÃO SERÁ IMPLEMENTADO NO CONTEXTO DO PLEXO ESCOLAR QUE CAI TERRITORIALMENTE NOS CONCELHOS DE PACTOS E MONTAGNAREAL ENVOLVENDO OS ALUNOS DO PRIMEIRO CICLO DE ENSINO JUNTAMENTE COM OS PAIS, ESTES ÚLTIMOS TAMBÉM NA QUALIDADE DOS ALUNOS DO MÓDULO ESPECÍFICO. (Portuguese)
13 July 2022
0 references
HANKKEEN TÄYTÄNTÖÖNPANOON LIITTYVÄN KATTAVAN INSTITUUTIN NRO 3 TAVOITTEENA ON MUUN MUASSA EDISTÄÄ KOGNITIIVISIA JA KÄYTTÄYTYMISMALLEJA, JOTKA VOIVAT TORJUA POIKKEAMAN JA SOSIOKULTTUURISEN MARGINALIT EIMINAREN MAHDOLLISIA TEKIJÖITÄ KOULUN LÄHTÖÖN OPETUSVÄLINEILLÄ EDUCATIVILABORATORIAL, JOTKA TEKEVÄT KOULUKOKEMUKSESTA MIELLYTTÄVÄN SITOUTUMISEN JA AKTIIVISEN. KOULUTUSPOLKU TOTEUTETAAN ALUEELLISTEN SOPIMUSTEN JA MONTAGNAREALIN KUNNISSA, JOIHIN OSALLISTUVAT ENSIMMÄISEN KOULUTUSJAKSON OPPILAAT YHDESSÄ VANHEMPIEN KANSSA, JOTKA OVAT MYÖS LAADULTAAN OPPIJOITA ERITYISMODUULISSA. (Finnish)
13 July 2022
0 references
KOMPLEKSOWY INSTYTUT NR 3 PAKTÓW Z REALIZACJĄ PROJEKTU MA NA CELU M.IN. REALIZACJĘ CELÓW TAKICH JAK PROMOWANIE MODELI POZNAWCZYCH I BEHAWIORALNYCH, KTÓRE MOGĄ PRZECIWDZIAŁAĆ DYSKOMFORTOWYM CZYNNIKOM ODCHYLENIA I SPOŁECZNO-KULTURALNYM MARGINALIT EIMINARE POTENCJALNYMI CZYNNIKAMI WYJŚCIA ZE SZKOŁY ZA POMOCĄ NARZĘDZI EDUKACYJNYCH EDUCATIVILABORATORIAL, KTÓRE SPRAWIAJĄ, ŻE SZKOŁA JEST PRZYJEMNA I AKTYWNA. ŚCIEŻKA SZKOLENIOWA BĘDZIE REALIZOWANA W KONTEKŚCIE TERYTORIALNEGO SPLOTU SZKOLNEGO W GMINACH PAKTÓW I MONTAGNAREAL Z UDZIAŁEM UCZNIÓW PIERWSZEGO CYKLU KSZTAŁCENIA WRAZ Z RODZICAMI, KTÓRZY RÓWNIEŻ POD WZGLĘDEM JAKOŚCI UCZNIÓW W DANYM MODULE. (Polish)
13 July 2022
0 references
CELOVIT INŠTITUT ŠT. 3 PAKTOV Z IZVAJANJEM PROJEKTA JE MED DRUGIM NAMENJEN URESNIČEVANJU CILJEV, KOT SO SPODBUJANJE KOGNITIVNIH IN VEDENJSKIH MODELOV, KI LAHKO PREPREČIJO NELAGODNE DEJAVNIKE DEVIANCE IN DRUŽBENOKULTURNIH MARGINALIT EIMINARE POTENCIALNIH DEJAVNIKOV ODHODA IZ ŠOLE Z IZOBRAŽEVALNIMI ORODJI EDUCATIVILABABORATORIAL, ZARADI KATERIH JE ŠOLSKA IZKUŠNJA PRIJETNA IN AKTIVNA. USPOSABLJANJE SE BO IZVAJALO V OKVIRU ŠOLSKEGA PLEKSUSA, KI BO OZEMELJSKO SPADAL V OBČINE PAKTOV, IN MONTAGNAREAL, KI BO VKLJUČEVAL UČENCE PRVEGA CIKLA IZOBRAŽEVANJA SKUPAJ S STARŠI, SLEDNJI PA TUDI KAKOVOST UČENCEV V POSEBNEM MODULU. (Slovenian)
13 July 2022
0 references
KOMPLEXNÍ INSTITUT Č. 3 PAKTŮ S REALIZACÍ PROJEKTU MÁ ZA CÍL MIMO JINÉ SLEDOVAT CÍLE, JAKO JE PODPORA KOGNITIVNÍCH A BEHAVIORÁLNÍCH MODELŮ, KTERÉ MOHOU PŮSOBIT PROTI NEPOHODLÍM FAKTORŮM DEVIANCE A SOCIOKULTURNÍHO MARGINALIT EIMINARE POTENCIÁLNÍCH FAKTORŮ ODCHODU ZE ŠKOLY S VZDĚLÁVACÍMI NÁSTROJI EDUCATIVILABORATORIAL, KTERÉ ČINÍ ŠKOLNÍ ZÁŽITEK PŘÍJEMNÝM POUTAVÝM A AKTIVNÍM. VZDĚLÁVACÍ STEZKA BUDE REALIZOVÁNA V SOUVISLOSTI S ÚZEMNĚ PADNOUCÍM ŠKOLNÍM PLEXEM V OBCÍCH PAKTŮ A MONTAGNAREAL SE ZAPOJENÍM ŽÁKŮ Z PRVNÍHO CYKLU VZDĚLÁVÁNÍ SPOLU S RODIČI, KTEŘÍ JSOU TAKÉ V KVALITĚ ŽÁKŮ VE SPECIFICKÉM MODULU. (Czech)
13 July 2022
0 references
VISAPUSIŠKAS PAKTO NR. 3 INSTITUTAS, ĮGYVENDINDAMAS PROJEKTĄ, KETINA, BE KITA KO, SIEKTI TOKIŲ TIKSLŲ KAIP PAŽINIMO IR ELGESIO MODELIŲ SKATINIMAS, KURIE GALI NEUTRALIZUOTI DISKOMFORTO VEIKSNIUS IR SOCIOKULTŪRINIUS MARGINALIT EIMINARE GALIMUS IŠVYKIMO IŠ MOKYKLOS VEIKSNIUS, NAUDOJANT ŠVIETIMO PRIEMONES EDUCATIVILABORATORIAL, KURIOS LEIDŽIA MOKYKLAI PATIRTI MALONIĄ IR AKTYVIĄ PATIRTĮ. MOKYMO PLANAS BUS ĮGYVENDINAMAS ATSIŽVELGIANT Į MOKYKLŲ REZGINĮ, KURIS TERITORINIU POŽIŪRIU PATENKA Į PAKTŲ SAVIVALDYBES IR MONTAGNAREAL, ĮTRAUKIANT PIRMOSIOS PAKOPOS MOKSLEIVIUS KARTU SU TĖVAIS, O PASTARIEJI TAIP PAT UŽTIKRINS BESIMOKANČIŲ ASMENŲ KOKYBĘ KONKREČIAME MODULYJE. (Lithuanian)
13 July 2022
0 references
VISAPTVEROŠAIS INSTITŪTS NR. 3 PAKTOS, KAS SAISTĪTI AR PROJEKTA ĪSTENOŠANU, CITA STARPĀ IR IECERĒJIS ĪSTENOT TĀDUS MĒRĶUS KĀ KOGNITĪVO UN UZVEDĪBAS MODEĻU VEICINĀŠANA, KAS VAR NEITRALIZĒT DISKOMFORTA FAKTORUS, KO RADA NOVIRZĪŠANĀS NO SKOLAS, UN SOCIĀLI KULTŪRAS MARGINALIT EIMINARE POTENCIĀLIE AIZIEŠANAS FAKTORI NO SKOLAS AR IZGLĪTĪBAS INSTRUMENTIEM EDUCATIVILABORATORIAL, KAS PADARA SKOLU PATĪKAMU UN AKTĪVU. MĀCĪBU CEĻŠ TIKS ĪSTENOTS SAISTĪBĀ AR SKOLU PLEXUS, KAS TERITORIĀLI IEKRĪT PAKTU UN MONTAGNAREAL PAŠVALDĪBĀS, IESAISTOT PIRMĀ IZGLĪTĪBAS CIKLA SKOLĒNUS KOPĀ AR VECĀKIEM, KAS ARĪ KONKRĒTĀ MODULĪ IR IZGLĪTOJAMO KVALITĀTE. (Latvian)
13 July 2022
0 references
ВСЕОБХВАТНИЯТ ИНСТИТУТ № 3 НА ПАКТОВЕТЕ С ИЗПЪЛНЕНИЕТО НА ПРОЕКТА ИМА ЗА ЦЕЛ, НАРЕД С ДРУГОТО, ДА ПРЕСЛЕДВА ЦЕЛИ КАТО НАСЪРЧАВАНЕ НА КОГНИТИВНИ И ПОВЕДЕНЧЕСКИ МОДЕЛИ, КОИТО МОГАТ ДА ПРОТИВОДЕЙСТВАТ НА ДИСКОМФОРТ ФАКТОРИТЕ НА ОТКЛОНЕНИЕТО И СОЦИОКУЛТУРНИЯ MARGINALIT EIMINARE ПОТЕНЦИАЛНИ ФАКТОРИ ЗА ОТПЪТУВАНЕ ОТ УЧИЛИЩЕТО С ОБРАЗОВАТЕЛНИ ИНСТРУМЕНТИ, КОИТО ПРАВЯТ УЧИЛИЩНИЯ ОПИТ ПРИЯТЕН И АКТИВЕН. КУРСЪТ НА ОБУЧЕНИЕ ЩЕ СЕ ОСЪЩЕСТВЯВА В КОНТЕКСТА НА УЧЕБЕН СПЛИТ, ПОПАДАЩ В ТЕРИТОРИАЛНИЯ ОБХВАТ НА ОБЩИНИТЕ НА ПАКТОВЕТЕ И MONTAGNAREAL С УЧАСТИЕТО НА УЧЕНИЦИТЕ ОТ ПЪРВИЯ ЦИКЪЛ НА ОБРАЗОВАНИЕ ЗАЕДНО С РОДИТЕЛИТЕ, КАТО ПОСЛЕДНИТЕ СЪЩО СА В КАЧЕСТВОТО НА УЧАЩИТЕ СЕ В КОНКРЕТНИЯ МОДУЛ. (Bulgarian)
13 July 2022
0 references
AZ ÁTFOGÓ 3. SZ. PAKTUMOK INTÉZETE A PROJEKT VÉGREHAJTÁSÁVAL TÖBBEK KÖZÖTT OLYAN CÉLOK ELÉRÉSÉRE TÖREKSZIK, MINT A KOGNITÍV ÉS VISELKEDÉSI MODELLEK TÁMOGATÁSA, AMELYEK ELLENSÚLYOZHATJÁK A DEVIANCIA ÉS A SZOCIOKULTURÁLIS MARGINALIT EIMINARE LEHETSÉGES OKAIT AZ ISKOLÁBÓL VALÓ TÁVOZÁSRA AZ EDUCATIVILABORATORIAL OLYAN OKTATÁSI ESZKÖZÖKKEL, AMELYEK KELLEMES ÉS AKTÍV ÉLMÉNYT NYÚJTANAK AZ ISKOLÁNAK. A KÉPZÉSI PÁLYA A PAKTUMOK ÉS A MONTAGNAREAL TELEPÜLÉSEKEN TERÜLETILEG ESŐ ISKOLAI PLEXUS KERETÉBEN VALÓSUL MEG, AMELYBEN A SZÜLŐKKEL EGYÜTT AZ ELSŐ OKTATÁSI CIKLUS TANULÓIT IS BEVONJÁK, UTÓBBIAK PEDIG AZ ADOTT MODUL TANULÓI MINŐSÉGÉBEN IS RÉSZT VESZNEK. (Hungarian)
13 July 2022
0 references
TÁ SÉ I GCEIST AG AN INSTITIÚID CHUIMSITHEACH UIMH. 3 DE CHOMHSHOCRUITHE LE CUR I BHFEIDHM AN TIONSCADAIL, I MEASC RUDAÍ EILE, CUSPÓIRÍ A SHAOTHRÚ AR NÓS SAMHLACHA COGNAÍOCHA AGUS IOMPRAÍOCHTA A CHUR CHUN CINN A D’FHÉADFADH CUR I GCOINNE NA DTOSCA MÍCHOMPORD A BHAINEANN LE CLAONADH AGUS SOCHCHULTÚRTHA MARGINALIT EIMINARE FACHTÓIRÍ FÉIDEARTHA IMEACHTA ÓN SCOIL LE HUIRLISÍ OIDEACHAIS EDUCATIVILABORATORIAL A DHÉANANN AN TAITHÍ SCOILE TAITNEAMHACH TARRAINGTEACH AGUS GNÍOMHACH. CUIRFEAR AN CHONAIR OILIÚNA I BHFEIDHM I GCOMHTHÉACS AN PLEXUS SCOILE AG TITIM GO CRÍOCHACH I MBARDAIS NA GCOMHSHOCRUITHE AGUS MONTAGNAREAL INA MBEIDH DALTAÍ AN CHÉAD TIMTHRIALLA OIDEACHAIS PÁIRTEACH IN ÉINEACHT LEIS NA TUISMITHEOIRÍ, NA TUISMITHEOIRÍ I GCÁILÍOCHT NA BHFOGHLAIMEOIRÍ SA MHODÚL SONRACH FREISIN. (Irish)
13 July 2022
0 references
DET OMFATTANDE INSTITUTET NR 3 AV PAKTER MED GENOMFÖRANDET AV PROJEKTET SYFTAR BLAND ANNAT TILL ATT EFTERSTRÄVA MÅL SOM ATT FRÄMJA KOGNITIVA OCH BETEENDEMÄSSIGA MODELLER SOM KAN MOTVERKA OBEHAGSFAKTORERNA AVVIKELSE OCH SOCIOKULTURELL MARGINALIT EIMINARE POTENTIELLA FAKTORER FÖR AVGÅNG FRÅN SKOLAN MED PEDAGOGISKA VERKTYG EDUCATIVILABORATORIAL SOM GÖR SKOLAN UPPLEVER TREVLIG ENGAGERANDE OCH AKTIV. UTBILDNINGSVÄGEN KOMMER ATT GENOMFÖRAS I SAMBAND MED ATT SKOLAN PLEXUS FALLER TERRITORIELLT I KOMMUNERNA MED PAKTER OCH MONTAGNAREAL MED DELTAGANDE AV ELEVERNA I DEN FÖRSTA UTBILDNINGSCYKELN TILLSAMMANS MED FÖRÄLDRARNA, DEN SENARE OCKSÅ I FRÅGA OM ELEVERNAS KVALITET I DEN SPECIFIKA MODULEN. (Swedish)
13 July 2022
0 references
PÕHJALIKU INSTITUUDI NR 3 PAKT PROJEKTI ELLUVIIMISE EESMÄRK ON MUU HULGAS EDENDADA KOGNITIIVSEID JA KÄITUMUSLIKKE MUDELEID, MIS VÕIVAD TÕRJUDA EBAMUGAVUSTEGURID KÕRVALEKALDED JA SOTSIOKULTUURILINE MARGINALIT EIMINARE POTENTSIAALSED TEGURID KOOLIST LAHKUMIST ÕPPEVAHENDID EDUCATIVILABORATORIALAL, MIS MUUDAVAD KOOLI KOGEMUS MEELDIVAKS KAASAHAARAVAKS JA AKTIIVSEKS. KOOLITUSKAVA VIIAKSE ELLU SEOSES KOOLIPLEKSUSEGA, MIS LANGEB TERRITORIAALSELT PAKTIDE JA MONTAGNAREALI OMAVALITSUSÜKSUSTESSE, KAASATES ESIMESE HARIDUSTSÜKLI ÕPILASI KOOS VANEMATEGA, VIIMASED KA KONKREETSE MOODULI ÕPPIJATE KVALITEEDI POOLEST. (Estonian)
13 July 2022
0 references
PATTI
0 references
Identifiers
C44C17000030007
0 references