ARIADNE’S THREAD (Q318119): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (24 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / it | label / it | ||||||||||||||
IL FILO DI | IL FILO DI ARIANNA | ||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
ARIADNE’S THREAD | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
LE FIL D’ARIANE | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
ARIADNE’S THREAD | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
ARIADNE’S DRAAD | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
HILO DE ARIADNE | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΤΟ ΝΉΜΑ ΤΗΣ ΑΡΙΆΔΝΗΣ | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
ARIADNE'S GEVIND | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
ARIADNEN LANKA | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
ĦAJT ARIADNE’S | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
ARIADNE’S PAVEDIENS | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
ARIADNE VLÁKNO | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
SNÁITHE ARIADNE’S | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
ARIADNOVA NIT | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
FIO DE ARIADNE | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
ARIADNE LÕNG | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
ARIADNE CÉRNA | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
НИШКАТА НА АРИАДНА | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
ARIADNE’S SIŪLAI | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
ARIADNE’S NIT | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
ARIADNES TRÅD | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
FIRUL ARIADNEI | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
ARIADNINA NIT | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
WĄTEK ARIADNY | |||||||||||||||
| description / en | description / en | ||||||||||||||
Project in Italy | Project Q318119 in Italy | ||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto in Italia | Progetto Q318119 in Italia | ||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q318119 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q318119 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q318119 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q318119 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q318119 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q318119 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q318119 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q318119 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q318119 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q318119 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q318119 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q318119 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q318119 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q318119 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q318119 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q318119 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q318119 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q318119 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q318119 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q318119 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q318119 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q318119 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 54,811.2 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 54,811.2 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
THE PROJECT CONTRASTS THE PROBLEM OF SCHOLASTIC DISPERSION BY MOVING ON A MULTIPLICITY OF CHANNELS SUCH AS THE STRENGTHENING OF THE FIRST AND SECOND COMMUNITY LANGUAGES AN ORIENTATION ON THE METHODOLOGY OF PERSONALISED STUDY STRENGTHENING EFFECTIVE TEACHING METHODOLOGIES LOCATED DIGITAL AND COLLABORATIVE MAPPING COGNITIVE STYLES AND IDENTIFICATION OF SUITABLE TOOLS ALLAPPRENDIMENT VALORISATION OF THE RELATIONAL AND COOPERATIVE SPHERE ALSO THROUGH THE DEVELOPMENT OF DIGITAL AND COLLABORATIVE DIDACTICS MAPPING COGNITIVE STYLES AND IDENTIFICATION OF SUITABLE TOOLS ALAPPRENDIMENT VALORISATION OF THE RELATIONAL AND COOPERATIVE SPHERE ALSO THROUGH THE DEVELOPMENT OF MOTOR INTELLIGENCE THROUGH ACTIVITIES CONCERNING THE PRACTICE OF SAILING AND THE KNOWLEDGE OF THE STUDENT AND THE KNOWLEDGE OF THE SEA. (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: THE PROJECT CONTRASTS THE PROBLEM OF SCHOLASTIC DISPERSION BY MOVING ON A MULTIPLICITY OF CHANNELS SUCH AS THE STRENGTHENING OF THE FIRST AND SECOND COMMUNITY LANGUAGES AN ORIENTATION ON THE METHODOLOGY OF PERSONALISED STUDY STRENGTHENING EFFECTIVE TEACHING METHODOLOGIES LOCATED DIGITAL AND COLLABORATIVE MAPPING COGNITIVE STYLES AND IDENTIFICATION OF SUITABLE TOOLS ALLAPPRENDIMENT VALORISATION OF THE RELATIONAL AND COOPERATIVE SPHERE ALSO THROUGH THE DEVELOPMENT OF DIGITAL AND COLLABORATIVE DIDACTICS MAPPING COGNITIVE STYLES AND IDENTIFICATION OF SUITABLE TOOLS ALAPPRENDIMENT VALORISATION OF THE RELATIONAL AND COOPERATIVE SPHERE ALSO THROUGH THE DEVELOPMENT OF MOTOR INTELLIGENCE THROUGH ACTIVITIES CONCERNING THE PRACTICE OF SAILING AND THE KNOWLEDGE OF THE STUDENT AND THE KNOWLEDGE OF THE SEA. (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: THE PROJECT CONTRASTS THE PROBLEM OF SCHOLASTIC DISPERSION BY MOVING ON A MULTIPLICITY OF CHANNELS SUCH AS THE STRENGTHENING OF THE FIRST AND SECOND COMMUNITY LANGUAGES AN ORIENTATION ON THE METHODOLOGY OF PERSONALISED STUDY STRENGTHENING EFFECTIVE TEACHING METHODOLOGIES LOCATED DIGITAL AND COLLABORATIVE MAPPING COGNITIVE STYLES AND IDENTIFICATION OF SUITABLE TOOLS ALLAPPRENDIMENT VALORISATION OF THE RELATIONAL AND COOPERATIVE SPHERE ALSO THROUGH THE DEVELOPMENT OF DIGITAL AND COLLABORATIVE DIDACTICS MAPPING COGNITIVE STYLES AND IDENTIFICATION OF SUITABLE TOOLS ALAPPRENDIMENT VALORISATION OF THE RELATIONAL AND COOPERATIVE SPHERE ALSO THROUGH THE DEVELOPMENT OF MOTOR INTELLIGENCE THROUGH ACTIVITIES CONCERNING THE PRACTICE OF SAILING AND THE KNOWLEDGE OF THE STUDENT AND THE KNOWLEDGE OF THE SEA. (English) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 6 November 2020
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LE PROJET S’ATTAQUE AU PROBLÈME DU DÉCROCHAGE SCOLAIRE EN ÉVOLUANT SUR UNE MULTITUDE DE CANAUX TELS QUE L’AMÉLIORATION DES PREMIÈRES ET DEUXIÈMES LANGUES COMMUNAUTAIRES, UNE ORIENTATION SUR LA MÉTHODOLOGIE DE L’ÉTUDE PERSONNALISÉE, LE RENFORCEMENT DES MÉTHODES D’ENSEIGNEMENT EFFICACES LOCALISÉES PAR LA DIDACTIQUE NUMÉRIQUE ET COLLABORATIVE CARTOGRAPHIQUE DES STYLES COGNITIFS ET L’IDENTIFICATION DES OUTILS PERMETTANT D’APPRENDRE L’AMÉLIORATION DE LA SPHÈRE RELATIONNELLE ET COOPÉRATIVE, ÉGALEMENT PAR LE DÉVELOPPEMENT DE L’INTELLIGENCE MOTRICE À TRAVERS DES ACTIVITÉS CONCERNANT LA PRATIQUE DE LA VOILE ET LA CONNAISSANCE DES MARE. LES MODULES PROPOSÉS FONT PARTIE D’UNE VISION ORGANIQUE QUI VOIT L’ÉTUDIANT AU CENTRE D’UN ENVIRONNEMENT ÉDUCATIF À 360 DEGRÉS QUI UTILISE NON SEULEMENT DES CANAUX FORMELS, MAIS AUSSI DES SITUATIONS INFORMELLES ET NON FORMELLES RENDUES POSSIBLES GRÂCE À L’INCLUSION D’ACTIVITÉS DANS LE TEMPS EXTRASCOLAIRE. (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PROJET S’ATTAQUE AU PROBLÈME DU DÉCROCHAGE SCOLAIRE EN ÉVOLUANT SUR UNE MULTITUDE DE CANAUX TELS QUE L’AMÉLIORATION DES PREMIÈRES ET DEUXIÈMES LANGUES COMMUNAUTAIRES, UNE ORIENTATION SUR LA MÉTHODOLOGIE DE L’ÉTUDE PERSONNALISÉE, LE RENFORCEMENT DES MÉTHODES D’ENSEIGNEMENT EFFICACES LOCALISÉES PAR LA DIDACTIQUE NUMÉRIQUE ET COLLABORATIVE CARTOGRAPHIQUE DES STYLES COGNITIFS ET L’IDENTIFICATION DES OUTILS PERMETTANT D’APPRENDRE L’AMÉLIORATION DE LA SPHÈRE RELATIONNELLE ET COOPÉRATIVE, ÉGALEMENT PAR LE DÉVELOPPEMENT DE L’INTELLIGENCE MOTRICE À TRAVERS DES ACTIVITÉS CONCERNANT LA PRATIQUE DE LA VOILE ET LA CONNAISSANCE DES MARE. LES MODULES PROPOSÉS FONT PARTIE D’UNE VISION ORGANIQUE QUI VOIT L’ÉTUDIANT AU CENTRE D’UN ENVIRONNEMENT ÉDUCATIF À 360 DEGRÉS QUI UTILISE NON SEULEMENT DES CANAUX FORMELS, MAIS AUSSI DES SITUATIONS INFORMELLES ET NON FORMELLES RENDUES POSSIBLES GRÂCE À L’INCLUSION D’ACTIVITÉS DANS LE TEMPS EXTRASCOLAIRE. (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PROJET S’ATTAQUE AU PROBLÈME DU DÉCROCHAGE SCOLAIRE EN ÉVOLUANT SUR UNE MULTITUDE DE CANAUX TELS QUE L’AMÉLIORATION DES PREMIÈRES ET DEUXIÈMES LANGUES COMMUNAUTAIRES, UNE ORIENTATION SUR LA MÉTHODOLOGIE DE L’ÉTUDE PERSONNALISÉE, LE RENFORCEMENT DES MÉTHODES D’ENSEIGNEMENT EFFICACES LOCALISÉES PAR LA DIDACTIQUE NUMÉRIQUE ET COLLABORATIVE CARTOGRAPHIQUE DES STYLES COGNITIFS ET L’IDENTIFICATION DES OUTILS PERMETTANT D’APPRENDRE L’AMÉLIORATION DE LA SPHÈRE RELATIONNELLE ET COOPÉRATIVE, ÉGALEMENT PAR LE DÉVELOPPEMENT DE L’INTELLIGENCE MOTRICE À TRAVERS DES ACTIVITÉS CONCERNANT LA PRATIQUE DE LA VOILE ET LA CONNAISSANCE DES MARE. LES MODULES PROPOSÉS FONT PARTIE D’UNE VISION ORGANIQUE QUI VOIT L’ÉTUDIANT AU CENTRE D’UN ENVIRONNEMENT ÉDUCATIF À 360 DEGRÉS QUI UTILISE NON SEULEMENT DES CANAUX FORMELS, MAIS AUSSI DES SITUATIONS INFORMELLES ET NON FORMELLES RENDUES POSSIBLES GRÂCE À L’INCLUSION D’ACTIVITÉS DANS LE TEMPS EXTRASCOLAIRE. (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 7 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DAS PROJEKT BEFASST SICH MIT DEM PROBLEM DES VORZEITIGEN SCHULABBRUCHS, INDEM ES EINE VIELZAHL VON KANÄLEN WIE DIE ERWEITERUNG DER ERSTEN UND ZWEITEN GEMEINSCHAFTSSPRACHE, EINE ORIENTIERUNG AN DER METHODIK DER PERSONALISIERTEN STUDIE, DIE STÄRKUNG WIRKSAMER LEHRMETHODEN, DIE DIGITALE UND KOOPERATIVE DIDAKTIK KARTIERUNG KOGNITIVER STILE UND DIE IDENTIFIZIERUNG DER INSTRUMENTE, DIE GEEIGNET SIND, DIE VERBESSERUNG DES RELATIONALEN UND KOOPERATIVEN BEREICHS AUCH DURCH DIE ENTWICKLUNG VON MOTORISCHEN INTELLIGENZ DURCH AKTIVITÄTEN IN DER PRAXIS DES SEGELNS UND WISSEN DES MARE.DIE VORGESCHLAGENEN MODULE SIND TEIL EINER ORGANISCHEN VISION, DIE DEN SCHÜLER IM ZENTRUM EINES 360-GRAD-BILDUNGSUMFELDS SIEHT, DIE NICHT NUR FORMALE KANÄLE, SONDERN AUCH INFORMELLE UND NICHTFORMALE SITUATIONEN, DIE DURCH DIE EINBEZIEHUNG VON AKTIVITÄTEN IN EXTRACURRICULARE ZEIT MÖGLICH GEMACHT WERDEN. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS PROJEKT BEFASST SICH MIT DEM PROBLEM DES VORZEITIGEN SCHULABBRUCHS, INDEM ES EINE VIELZAHL VON KANÄLEN WIE DIE ERWEITERUNG DER ERSTEN UND ZWEITEN GEMEINSCHAFTSSPRACHE, EINE ORIENTIERUNG AN DER METHODIK DER PERSONALISIERTEN STUDIE, DIE STÄRKUNG WIRKSAMER LEHRMETHODEN, DIE DIGITALE UND KOOPERATIVE DIDAKTIK KARTIERUNG KOGNITIVER STILE UND DIE IDENTIFIZIERUNG DER INSTRUMENTE, DIE GEEIGNET SIND, DIE VERBESSERUNG DES RELATIONALEN UND KOOPERATIVEN BEREICHS AUCH DURCH DIE ENTWICKLUNG VON MOTORISCHEN INTELLIGENZ DURCH AKTIVITÄTEN IN DER PRAXIS DES SEGELNS UND WISSEN DES MARE.DIE VORGESCHLAGENEN MODULE SIND TEIL EINER ORGANISCHEN VISION, DIE DEN SCHÜLER IM ZENTRUM EINES 360-GRAD-BILDUNGSUMFELDS SIEHT, DIE NICHT NUR FORMALE KANÄLE, SONDERN AUCH INFORMELLE UND NICHTFORMALE SITUATIONEN, DIE DURCH DIE EINBEZIEHUNG VON AKTIVITÄTEN IN EXTRACURRICULARE ZEIT MÖGLICH GEMACHT WERDEN. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS PROJEKT BEFASST SICH MIT DEM PROBLEM DES VORZEITIGEN SCHULABBRUCHS, INDEM ES EINE VIELZAHL VON KANÄLEN WIE DIE ERWEITERUNG DER ERSTEN UND ZWEITEN GEMEINSCHAFTSSPRACHE, EINE ORIENTIERUNG AN DER METHODIK DER PERSONALISIERTEN STUDIE, DIE STÄRKUNG WIRKSAMER LEHRMETHODEN, DIE DIGITALE UND KOOPERATIVE DIDAKTIK KARTIERUNG KOGNITIVER STILE UND DIE IDENTIFIZIERUNG DER INSTRUMENTE, DIE GEEIGNET SIND, DIE VERBESSERUNG DES RELATIONALEN UND KOOPERATIVEN BEREICHS AUCH DURCH DIE ENTWICKLUNG VON MOTORISCHEN INTELLIGENZ DURCH AKTIVITÄTEN IN DER PRAXIS DES SEGELNS UND WISSEN DES MARE.DIE VORGESCHLAGENEN MODULE SIND TEIL EINER ORGANISCHEN VISION, DIE DEN SCHÜLER IM ZENTRUM EINES 360-GRAD-BILDUNGSUMFELDS SIEHT, DIE NICHT NUR FORMALE KANÄLE, SONDERN AUCH INFORMELLE UND NICHTFORMALE SITUATIONEN, DIE DURCH DIE EINBEZIEHUNG VON AKTIVITÄTEN IN EXTRACURRICULARE ZEIT MÖGLICH GEMACHT WERDEN. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HET PROJECT PAKT HET PROBLEEM VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN AAN DOOR EEN GROOT AANTAL KANALEN TE VOLGEN, ZOALS DE VERBETERING VAN DE EERSTE EN TWEEDE TAAL VAN DE GEMEENSCHAP, EEN ORIËNTATIE OP DE METHODOLOGIE VAN GEPERSONALISEERDE STUDIE, HET VERSTERKEN VAN EFFECTIEVE ONDERWIJSMETHODEN OP HET GEBIED VAN DIGITALE EN COLLABORATIEVE DIDACTIEK IN KAART BRENGEN VAN COGNITIEVE STIJLEN EN HET IDENTIFICEREN VAN DE INSTRUMENTEN DIE GESCHIKT ZIJN OM DE VERBETERING VAN DE RELATIONELE EN COÖPERATIEVE SFEER TE LEREN, OOK DOOR DE ONTWIKKELING VAN MOTORISCHE INTELLIGENTIE DOOR ACTIVITEITEN MET BETREKKING TOT ZEILEN EN KENNIS VAN DE VOORGESTELDE MARE.THE-MODULES MAKEN DEEL UIT VAN EEN ORGANISCHE VISIE DIE DE STUDENT IN HET CENTRUM VAN EEN 360 GRADEN ONDERWIJSOMGEVING ZIET DIE NIET ALLEEN GEBRUIK MAAKT VAN FORMELE KANALEN, MAAR OOK VAN INFORMELE EN NIET-FORMELE SITUATIES DIE MOGELIJK ZIJN GEMAAKT DOOR DE OPNAME VAN ACTIVITEITEN IN BUITENSCHOOLSE TIJD. (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT PAKT HET PROBLEEM VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN AAN DOOR EEN GROOT AANTAL KANALEN TE VOLGEN, ZOALS DE VERBETERING VAN DE EERSTE EN TWEEDE TAAL VAN DE GEMEENSCHAP, EEN ORIËNTATIE OP DE METHODOLOGIE VAN GEPERSONALISEERDE STUDIE, HET VERSTERKEN VAN EFFECTIEVE ONDERWIJSMETHODEN OP HET GEBIED VAN DIGITALE EN COLLABORATIEVE DIDACTIEK IN KAART BRENGEN VAN COGNITIEVE STIJLEN EN HET IDENTIFICEREN VAN DE INSTRUMENTEN DIE GESCHIKT ZIJN OM DE VERBETERING VAN DE RELATIONELE EN COÖPERATIEVE SFEER TE LEREN, OOK DOOR DE ONTWIKKELING VAN MOTORISCHE INTELLIGENTIE DOOR ACTIVITEITEN MET BETREKKING TOT ZEILEN EN KENNIS VAN DE VOORGESTELDE MARE.THE-MODULES MAKEN DEEL UIT VAN EEN ORGANISCHE VISIE DIE DE STUDENT IN HET CENTRUM VAN EEN 360 GRADEN ONDERWIJSOMGEVING ZIET DIE NIET ALLEEN GEBRUIK MAAKT VAN FORMELE KANALEN, MAAR OOK VAN INFORMELE EN NIET-FORMELE SITUATIES DIE MOGELIJK ZIJN GEMAAKT DOOR DE OPNAME VAN ACTIVITEITEN IN BUITENSCHOOLSE TIJD. (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT PAKT HET PROBLEEM VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN AAN DOOR EEN GROOT AANTAL KANALEN TE VOLGEN, ZOALS DE VERBETERING VAN DE EERSTE EN TWEEDE TAAL VAN DE GEMEENSCHAP, EEN ORIËNTATIE OP DE METHODOLOGIE VAN GEPERSONALISEERDE STUDIE, HET VERSTERKEN VAN EFFECTIEVE ONDERWIJSMETHODEN OP HET GEBIED VAN DIGITALE EN COLLABORATIEVE DIDACTIEK IN KAART BRENGEN VAN COGNITIEVE STIJLEN EN HET IDENTIFICEREN VAN DE INSTRUMENTEN DIE GESCHIKT ZIJN OM DE VERBETERING VAN DE RELATIONELE EN COÖPERATIEVE SFEER TE LEREN, OOK DOOR DE ONTWIKKELING VAN MOTORISCHE INTELLIGENTIE DOOR ACTIVITEITEN MET BETREKKING TOT ZEILEN EN KENNIS VAN DE VOORGESTELDE MARE.THE-MODULES MAKEN DEEL UIT VAN EEN ORGANISCHE VISIE DIE DE STUDENT IN HET CENTRUM VAN EEN 360 GRADEN ONDERWIJSOMGEVING ZIET DIE NIET ALLEEN GEBRUIK MAAKT VAN FORMELE KANALEN, MAAR OOK VAN INFORMELE EN NIET-FORMELE SITUATIES DIE MOGELIJK ZIJN GEMAAKT DOOR DE OPNAME VAN ACTIVITEITEN IN BUITENSCHOOLSE TIJD. (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EL PROYECTO ABORDA EL PROBLEMA DEL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO PASANDO POR UNA MULTITUD DE CANALES COMO LA MEJORA DE LAS LENGUAS COMUNITARIAS PRIMERA Y SEGUNDA, UNA ORIENTACIÓN SOBRE LA METODOLOGÍA DE ESTUDIO PERSONALIZADO, EL FORTALECIMIENTO DE MÉTODOS DE ENSEÑANZA EFICACES LOCALIZADOS EN LA DIDÁCTICA DIGITAL Y COLABORATIVA, CARTOGRAFÍA DE ESTILOS COGNITIVOS Y LA IDENTIFICACIÓN DE LAS HERRAMIENTAS ADECUADAS PARA APRENDER LA MEJORA DE LA ESFERA RELACIONAL Y COOPERATIVA TAMBIÉN A TRAVÉS DEL DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA MOTORA A TRAVÉS DE ACTIVIDADES RELACIONADAS CON LA PRÁCTICA DE LA NAVEGACIÓN Y EL CONOCIMIENTO DE LA MARE. LOS MÓDULOS PROPUESTOS FORMAN PARTE DE UNA VISIÓN ORGÁNICA QUE VE AL ESTUDIANTE EN EL CENTRO DE UN ENTORNO EDUCATIVO DE 360 GRADOS QUE UTILIZA NO SOLO CANALES FORMALES SINO TAMBIÉN SITUACIONES INFORMALES Y NO FORMALES POSIBLES A TRAVÉS DE LA INCLUSIÓN DE ACTIVIDADES EN TIEMPO EXTRACURRICULAR. (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO ABORDA EL PROBLEMA DEL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO PASANDO POR UNA MULTITUD DE CANALES COMO LA MEJORA DE LAS LENGUAS COMUNITARIAS PRIMERA Y SEGUNDA, UNA ORIENTACIÓN SOBRE LA METODOLOGÍA DE ESTUDIO PERSONALIZADO, EL FORTALECIMIENTO DE MÉTODOS DE ENSEÑANZA EFICACES LOCALIZADOS EN LA DIDÁCTICA DIGITAL Y COLABORATIVA, CARTOGRAFÍA DE ESTILOS COGNITIVOS Y LA IDENTIFICACIÓN DE LAS HERRAMIENTAS ADECUADAS PARA APRENDER LA MEJORA DE LA ESFERA RELACIONAL Y COOPERATIVA TAMBIÉN A TRAVÉS DEL DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA MOTORA A TRAVÉS DE ACTIVIDADES RELACIONADAS CON LA PRÁCTICA DE LA NAVEGACIÓN Y EL CONOCIMIENTO DE LA MARE. LOS MÓDULOS PROPUESTOS FORMAN PARTE DE UNA VISIÓN ORGÁNICA QUE VE AL ESTUDIANTE EN EL CENTRO DE UN ENTORNO EDUCATIVO DE 360 GRADOS QUE UTILIZA NO SOLO CANALES FORMALES SINO TAMBIÉN SITUACIONES INFORMALES Y NO FORMALES POSIBLES A TRAVÉS DE LA INCLUSIÓN DE ACTIVIDADES EN TIEMPO EXTRACURRICULAR. (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO ABORDA EL PROBLEMA DEL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO PASANDO POR UNA MULTITUD DE CANALES COMO LA MEJORA DE LAS LENGUAS COMUNITARIAS PRIMERA Y SEGUNDA, UNA ORIENTACIÓN SOBRE LA METODOLOGÍA DE ESTUDIO PERSONALIZADO, EL FORTALECIMIENTO DE MÉTODOS DE ENSEÑANZA EFICACES LOCALIZADOS EN LA DIDÁCTICA DIGITAL Y COLABORATIVA, CARTOGRAFÍA DE ESTILOS COGNITIVOS Y LA IDENTIFICACIÓN DE LAS HERRAMIENTAS ADECUADAS PARA APRENDER LA MEJORA DE LA ESFERA RELACIONAL Y COOPERATIVA TAMBIÉN A TRAVÉS DEL DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA MOTORA A TRAVÉS DE ACTIVIDADES RELACIONADAS CON LA PRÁCTICA DE LA NAVEGACIÓN Y EL CONOCIMIENTO DE LA MARE. LOS MÓDULOS PROPUESTOS FORMAN PARTE DE UNA VISIÓN ORGÁNICA QUE VE AL ESTUDIANTE EN EL CENTRO DE UN ENTORNO EDUCATIVO DE 360 GRADOS QUE UTILIZA NO SOLO CANALES FORMALES SINO TAMBIÉN SITUACIONES INFORMALES Y NO FORMALES POSIBLES A TRAVÉS DE LA INCLUSIÓN DE ACTIVIDADES EN TIEMPO EXTRACURRICULAR. (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 27 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΡΧΕΤΑΙ ΣΕ ΑΝΤΊΘΕΣΗ ΜΕ ΤΟ ΠΡΌΒΛΗΜΑ ΤΗΣ ΣΧΟΛΑΣΤΙΚΉΣ ΔΙΑΣΠΟΡΆΣ ΜΕΤΑΚΙΝΏΝΤΑΣ ΣΕ ΜΙΑ ΠΛΗΘΏΡΑ ΔΙΑΎΛΩΝ, ΌΠΩΣ Η ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΠΡΏΤΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΔΕΎΤΕΡΗΣ ΚΟΙΝΟΤΙΚΉΣ ΓΛΏΣΣΑΣ, ΈΝΑΣ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΌΣ ΣΤΗ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΑ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΩΝ ΜΕΛΕΤΏΝ ΠΟΥ ΕΝΙΣΧΎΟΥΝ ΤΙΣ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΈΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΈΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΕΣ ΠΟΥ ΒΡΊΣΚΟΝΤΑΙ ΣΕ ΨΗΦΙΑΚΉ ΚΑΙ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉ ΧΑΡΤΟΓΡΆΦΗΣΗ ΓΝΩΣΤΙΚΏΝ ΜΟΡΦΏΝ ΚΑΙ ΤΟΝ ΕΝΤΟΠΙΣΜΌ ΚΑΤΆΛΛΗΛΩΝ ΕΡΓΑΛΕΊΩΝ ΑΞΙΟΠΟΊΗΣΗΣ ΤΗΣ ΣΧΈΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉΣ ΣΦΑΊΡΑΣ, ΜΕΤΑΞΎ ΆΛΛΩΝ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΨΗΦΙΑΚΏΝ ΚΑΙ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΏΝ ΔΙΔΑΚΤΙΚΏΝ ΧΑΡΤΟΓΡΆΦΗΣΗΣ ΓΝΩΣΤΙΚΏΝ ΣΤΥΛ ΚΑΙ ΕΝΤΟΠΙΣΜΟΎ ΚΑΤΆΛΛΗΛΩΝ ΕΡΓΑΛΕΊΩΝ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉ ΣΦΑΊΡΑ ΕΠΊΣΗΣ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΤΗΣ ΚΙΝΗΤΙΚΉΣ ΝΟΗΜΟΣΎΝΗΣ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΑΦΟΡΟΎΝ ΤΗΝ ΠΡΑΚΤΙΚΉ ΤΗΣ ΙΣΤΙΟΠΛΟΪ́ΑΣ ΚΑΙ ΤΗ ΓΝΏΣΗ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΉ ΚΑΙ ΤΗ ΓΝΏΣΗ ΤΗΣ ΘΆΛΑΣΣΑΣ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΡΧΕΤΑΙ ΣΕ ΑΝΤΊΘΕΣΗ ΜΕ ΤΟ ΠΡΌΒΛΗΜΑ ΤΗΣ ΣΧΟΛΑΣΤΙΚΉΣ ΔΙΑΣΠΟΡΆΣ ΜΕΤΑΚΙΝΏΝΤΑΣ ΣΕ ΜΙΑ ΠΛΗΘΏΡΑ ΔΙΑΎΛΩΝ, ΌΠΩΣ Η ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΠΡΏΤΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΔΕΎΤΕΡΗΣ ΚΟΙΝΟΤΙΚΉΣ ΓΛΏΣΣΑΣ, ΈΝΑΣ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΌΣ ΣΤΗ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΑ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΩΝ ΜΕΛΕΤΏΝ ΠΟΥ ΕΝΙΣΧΎΟΥΝ ΤΙΣ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΈΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΈΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΕΣ ΠΟΥ ΒΡΊΣΚΟΝΤΑΙ ΣΕ ΨΗΦΙΑΚΉ ΚΑΙ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉ ΧΑΡΤΟΓΡΆΦΗΣΗ ΓΝΩΣΤΙΚΏΝ ΜΟΡΦΏΝ ΚΑΙ ΤΟΝ ΕΝΤΟΠΙΣΜΌ ΚΑΤΆΛΛΗΛΩΝ ΕΡΓΑΛΕΊΩΝ ΑΞΙΟΠΟΊΗΣΗΣ ΤΗΣ ΣΧΈΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉΣ ΣΦΑΊΡΑΣ, ΜΕΤΑΞΎ ΆΛΛΩΝ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΨΗΦΙΑΚΏΝ ΚΑΙ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΏΝ ΔΙΔΑΚΤΙΚΏΝ ΧΑΡΤΟΓΡΆΦΗΣΗΣ ΓΝΩΣΤΙΚΏΝ ΣΤΥΛ ΚΑΙ ΕΝΤΟΠΙΣΜΟΎ ΚΑΤΆΛΛΗΛΩΝ ΕΡΓΑΛΕΊΩΝ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉ ΣΦΑΊΡΑ ΕΠΊΣΗΣ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΤΗΣ ΚΙΝΗΤΙΚΉΣ ΝΟΗΜΟΣΎΝΗΣ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΑΦΟΡΟΎΝ ΤΗΝ ΠΡΑΚΤΙΚΉ ΤΗΣ ΙΣΤΙΟΠΛΟΪ́ΑΣ ΚΑΙ ΤΗ ΓΝΏΣΗ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΉ ΚΑΙ ΤΗ ΓΝΏΣΗ ΤΗΣ ΘΆΛΑΣΣΑΣ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΡΧΕΤΑΙ ΣΕ ΑΝΤΊΘΕΣΗ ΜΕ ΤΟ ΠΡΌΒΛΗΜΑ ΤΗΣ ΣΧΟΛΑΣΤΙΚΉΣ ΔΙΑΣΠΟΡΆΣ ΜΕΤΑΚΙΝΏΝΤΑΣ ΣΕ ΜΙΑ ΠΛΗΘΏΡΑ ΔΙΑΎΛΩΝ, ΌΠΩΣ Η ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΠΡΏΤΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΔΕΎΤΕΡΗΣ ΚΟΙΝΟΤΙΚΉΣ ΓΛΏΣΣΑΣ, ΈΝΑΣ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΌΣ ΣΤΗ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΑ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΩΝ ΜΕΛΕΤΏΝ ΠΟΥ ΕΝΙΣΧΎΟΥΝ ΤΙΣ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΈΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΈΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΕΣ ΠΟΥ ΒΡΊΣΚΟΝΤΑΙ ΣΕ ΨΗΦΙΑΚΉ ΚΑΙ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉ ΧΑΡΤΟΓΡΆΦΗΣΗ ΓΝΩΣΤΙΚΏΝ ΜΟΡΦΏΝ ΚΑΙ ΤΟΝ ΕΝΤΟΠΙΣΜΌ ΚΑΤΆΛΛΗΛΩΝ ΕΡΓΑΛΕΊΩΝ ΑΞΙΟΠΟΊΗΣΗΣ ΤΗΣ ΣΧΈΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉΣ ΣΦΑΊΡΑΣ, ΜΕΤΑΞΎ ΆΛΛΩΝ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΨΗΦΙΑΚΏΝ ΚΑΙ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΏΝ ΔΙΔΑΚΤΙΚΏΝ ΧΑΡΤΟΓΡΆΦΗΣΗΣ ΓΝΩΣΤΙΚΏΝ ΣΤΥΛ ΚΑΙ ΕΝΤΟΠΙΣΜΟΎ ΚΑΤΆΛΛΗΛΩΝ ΕΡΓΑΛΕΊΩΝ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉ ΣΦΑΊΡΑ ΕΠΊΣΗΣ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΤΗΣ ΚΙΝΗΤΙΚΉΣ ΝΟΗΜΟΣΎΝΗΣ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΑΦΟΡΟΎΝ ΤΗΝ ΠΡΑΚΤΙΚΉ ΤΗΣ ΙΣΤΙΟΠΛΟΪ́ΑΣ ΚΑΙ ΤΗ ΓΝΏΣΗ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΉ ΚΑΙ ΤΗ ΓΝΏΣΗ ΤΗΣ ΘΆΛΑΣΣΑΣ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET STÅR I KONTRAST TIL PROBLEMET MED SKOLASTISK SPREDNING VED AT BEVÆGE SIG PÅ EN LANG RÆKKE KANALER SOM F.EKS. STYRKELSE AF DET FØRSTE OG ANDET FÆLLESSKABSSPROG OG ORIENTERING OM METODOLOGIEN FOR INDIVIDUALISEREDE STUDIER, DER STYRKER EFFEKTIVE UNDERVISNINGSMETODER PLACERET DIGITALT OG KOLLABORATIVT KORTLÆGNING AF KOGNITIVE STILARTER OG IDENTIFIKATION AF EGNEDE VÆRKTØJER ALLAPPRENDIMENT VALORISERING AF RELATIONELLE OG SAMARBEJDSBASEREDE SFÆRER, OGSÅ GENNEM UDVIKLING AF DIGITALE OG KOLLABORATIVE DIDAKTER, DER KORTLÆGGER KOGNITIVE STILARTER OG IDENTIFIKATION AF EGNEDE VÆRKTØJER ALAPPRENDIMENT VALORISERING AF RELATIONELLE OG SAMARBEJDSSFÆREN OGSÅ GENNEM UDVIKLING AF MOTORISK INTELLIGENS GENNEM AKTIVITETER VEDRØRENDE SEJLADS OG VIDEN OM DEN STUDERENDE OG VIDEN OM HAVET. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET STÅR I KONTRAST TIL PROBLEMET MED SKOLASTISK SPREDNING VED AT BEVÆGE SIG PÅ EN LANG RÆKKE KANALER SOM F.EKS. STYRKELSE AF DET FØRSTE OG ANDET FÆLLESSKABSSPROG OG ORIENTERING OM METODOLOGIEN FOR INDIVIDUALISEREDE STUDIER, DER STYRKER EFFEKTIVE UNDERVISNINGSMETODER PLACERET DIGITALT OG KOLLABORATIVT KORTLÆGNING AF KOGNITIVE STILARTER OG IDENTIFIKATION AF EGNEDE VÆRKTØJER ALLAPPRENDIMENT VALORISERING AF RELATIONELLE OG SAMARBEJDSBASEREDE SFÆRER, OGSÅ GENNEM UDVIKLING AF DIGITALE OG KOLLABORATIVE DIDAKTER, DER KORTLÆGGER KOGNITIVE STILARTER OG IDENTIFIKATION AF EGNEDE VÆRKTØJER ALAPPRENDIMENT VALORISERING AF RELATIONELLE OG SAMARBEJDSSFÆREN OGSÅ GENNEM UDVIKLING AF MOTORISK INTELLIGENS GENNEM AKTIVITETER VEDRØRENDE SEJLADS OG VIDEN OM DEN STUDERENDE OG VIDEN OM HAVET. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET STÅR I KONTRAST TIL PROBLEMET MED SKOLASTISK SPREDNING VED AT BEVÆGE SIG PÅ EN LANG RÆKKE KANALER SOM F.EKS. STYRKELSE AF DET FØRSTE OG ANDET FÆLLESSKABSSPROG OG ORIENTERING OM METODOLOGIEN FOR INDIVIDUALISEREDE STUDIER, DER STYRKER EFFEKTIVE UNDERVISNINGSMETODER PLACERET DIGITALT OG KOLLABORATIVT KORTLÆGNING AF KOGNITIVE STILARTER OG IDENTIFIKATION AF EGNEDE VÆRKTØJER ALLAPPRENDIMENT VALORISERING AF RELATIONELLE OG SAMARBEJDSBASEREDE SFÆRER, OGSÅ GENNEM UDVIKLING AF DIGITALE OG KOLLABORATIVE DIDAKTER, DER KORTLÆGGER KOGNITIVE STILARTER OG IDENTIFIKATION AF EGNEDE VÆRKTØJER ALAPPRENDIMENT VALORISERING AF RELATIONELLE OG SAMARBEJDSSFÆREN OGSÅ GENNEM UDVIKLING AF MOTORISK INTELLIGENS GENNEM AKTIVITETER VEDRØRENDE SEJLADS OG VIDEN OM DEN STUDERENDE OG VIDEN OM HAVET. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HANKE ON RISTIRIIDASSA SKOLASTISEN HAJONTAONGELMAN KANSSA, SILLÄ SIINÄ SIIRRYTÄÄN MONINAISIIN KANAVIIN, KUTEN ENSIMMÄISEN JA TOISEN YHTEISÖN KIELEN VAHVISTAMISEEN, SUUNTAUTUMISEEN YKSILÖLLISTEN OPINTOJEN MENETELMIIN, JOILLA VAHVISTETAAN TEHOKKAITA OPETUSMENETELMIÄ, JOTKA SIJAITSEVAT DIGITAALISILLA JA YHTEISTYÖHÖN PERUSTUVILLA KARTOITUSKOGNITIIVISILLA TYYLEILLÄ, JA YKSILÖIMÄLLÄ SOVELTUVIA VÄLINEITÄ ALLAPPRENDIMENTIN SUHDE- JA YHTEISTYÖALAN HYÖDYNTÄMISEN AVULLA. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKE ON RISTIRIIDASSA SKOLASTISEN HAJONTAONGELMAN KANSSA, SILLÄ SIINÄ SIIRRYTÄÄN MONINAISIIN KANAVIIN, KUTEN ENSIMMÄISEN JA TOISEN YHTEISÖN KIELEN VAHVISTAMISEEN, SUUNTAUTUMISEEN YKSILÖLLISTEN OPINTOJEN MENETELMIIN, JOILLA VAHVISTETAAN TEHOKKAITA OPETUSMENETELMIÄ, JOTKA SIJAITSEVAT DIGITAALISILLA JA YHTEISTYÖHÖN PERUSTUVILLA KARTOITUSKOGNITIIVISILLA TYYLEILLÄ, JA YKSILÖIMÄLLÄ SOVELTUVIA VÄLINEITÄ ALLAPPRENDIMENTIN SUHDE- JA YHTEISTYÖALAN HYÖDYNTÄMISEN AVULLA. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKE ON RISTIRIIDASSA SKOLASTISEN HAJONTAONGELMAN KANSSA, SILLÄ SIINÄ SIIRRYTÄÄN MONINAISIIN KANAVIIN, KUTEN ENSIMMÄISEN JA TOISEN YHTEISÖN KIELEN VAHVISTAMISEEN, SUUNTAUTUMISEEN YKSILÖLLISTEN OPINTOJEN MENETELMIIN, JOILLA VAHVISTETAAN TEHOKKAITA OPETUSMENETELMIÄ, JOTKA SIJAITSEVAT DIGITAALISILLA JA YHTEISTYÖHÖN PERUSTUVILLA KARTOITUSKOGNITIIVISILLA TYYLEILLÄ, JA YKSILÖIMÄLLÄ SOVELTUVIA VÄLINEITÄ ALLAPPRENDIMENTIN SUHDE- JA YHTEISTYÖALAN HYÖDYNTÄMISEN AVULLA. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-PROĠETT JIKKUNTRASTA L-PROBLEMA TA ‘DISPERSJONI SKOLASTIKA BILLI JIMXU FUQ MULTIPLIĊITÀ TA’ KANALI BĦAT-TISĦIĦ TAL-EWWEL U T-TIENI LINGWI TAL-KOMUNITÀ ORJENTAZZJONI FUQ IL-METODOLOĠIJA TA ‘STUDJU PERSONALIZZAT TISĦIĦ METODOLOĠIJI TA’ TAGĦLIM EFFETTIVI LI JINSABU STILI KONJITTIVI DIĠITALI U KOLLABORATTIVI U L-IDENTIFIKAZZJONI TA ‘GĦODOD XIERQA VALORIZZAZZJONI ALLAPPRENDIMENT VALORIZZAZZJONI TAL-ISFERA RELAZZJONALI U KOOPERATTIVA WKOLL PERMEZZ TAL-IŻVILUPP TA’ DIDATTIĊI DIĠITALI U KOLLABORATTIVI MMAPPJAR STILI KONJITTIVI U L-IDENTIFIKAZZJONI TA ‘GĦODOD XIERQA VALORIZZAZZJONI TAL-ISFERA RELAZZJONALI U KOOPERATTIVA WKOLL PERMEZZ TA’ L-IŻVILUPP TA ‘INTELLIĠENZA TAL-MUTUR PERMEZZ TA’ ATTIVITAJIET LI JIKKONĊERNAW IL-PRATTIKA TA ‘TBAĦĦIR U L-GĦARFIEN TAL-ISTUDENT U L-GĦARFIEN TAL-BAĦAR. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT JIKKUNTRASTA L-PROBLEMA TA ‘DISPERSJONI SKOLASTIKA BILLI JIMXU FUQ MULTIPLIĊITÀ TA’ KANALI BĦAT-TISĦIĦ TAL-EWWEL U T-TIENI LINGWI TAL-KOMUNITÀ ORJENTAZZJONI FUQ IL-METODOLOĠIJA TA ‘STUDJU PERSONALIZZAT TISĦIĦ METODOLOĠIJI TA’ TAGĦLIM EFFETTIVI LI JINSABU STILI KONJITTIVI DIĠITALI U KOLLABORATTIVI U L-IDENTIFIKAZZJONI TA ‘GĦODOD XIERQA VALORIZZAZZJONI ALLAPPRENDIMENT VALORIZZAZZJONI TAL-ISFERA RELAZZJONALI U KOOPERATTIVA WKOLL PERMEZZ TAL-IŻVILUPP TA’ DIDATTIĊI DIĠITALI U KOLLABORATTIVI MMAPPJAR STILI KONJITTIVI U L-IDENTIFIKAZZJONI TA ‘GĦODOD XIERQA VALORIZZAZZJONI TAL-ISFERA RELAZZJONALI U KOOPERATTIVA WKOLL PERMEZZ TA’ L-IŻVILUPP TA ‘INTELLIĠENZA TAL-MUTUR PERMEZZ TA’ ATTIVITAJIET LI JIKKONĊERNAW IL-PRATTIKA TA ‘TBAĦĦIR U L-GĦARFIEN TAL-ISTUDENT U L-GĦARFIEN TAL-BAĦAR. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT JIKKUNTRASTA L-PROBLEMA TA ‘DISPERSJONI SKOLASTIKA BILLI JIMXU FUQ MULTIPLIĊITÀ TA’ KANALI BĦAT-TISĦIĦ TAL-EWWEL U T-TIENI LINGWI TAL-KOMUNITÀ ORJENTAZZJONI FUQ IL-METODOLOĠIJA TA ‘STUDJU PERSONALIZZAT TISĦIĦ METODOLOĠIJI TA’ TAGĦLIM EFFETTIVI LI JINSABU STILI KONJITTIVI DIĠITALI U KOLLABORATTIVI U L-IDENTIFIKAZZJONI TA ‘GĦODOD XIERQA VALORIZZAZZJONI ALLAPPRENDIMENT VALORIZZAZZJONI TAL-ISFERA RELAZZJONALI U KOOPERATTIVA WKOLL PERMEZZ TAL-IŻVILUPP TA’ DIDATTIĊI DIĠITALI U KOLLABORATTIVI MMAPPJAR STILI KONJITTIVI U L-IDENTIFIKAZZJONI TA ‘GĦODOD XIERQA VALORIZZAZZJONI TAL-ISFERA RELAZZJONALI U KOOPERATTIVA WKOLL PERMEZZ TA’ L-IŻVILUPP TA ‘INTELLIĠENZA TAL-MUTUR PERMEZZ TA’ ATTIVITAJIET LI JIKKONĊERNAW IL-PRATTIKA TA ‘TBAĦĦIR U L-GĦARFIEN TAL-ISTUDENT U L-GĦARFIEN TAL-BAĦAR. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTS KONTRASTĒ AR SCHOLASTISKĀS IZKLIEDES PROBLĒMU, VIRZOTIES UZ DAUDZIEM KANĀLIEM, PIEMĒRAM, STIPRINOT PIRMO UN OTRO KOPIENAS VALODU, ORIENTĒJOTIES UZ PERSONALIZĒTU PĒTĪJUMU METODOLOĢIJU, KAS STIPRINA EFEKTĪVAS MĀCĪŠANAS METODES, KAS ATRODAS DIGITĀLĀS UN SADARBĪBAS KARTĒŠANAS KOGNITĪVO STILU JOMĀ, UN IDENTIFICĒJOT PIEMĒROTUS RĪKUS ALLAPPRENDIMENT ATTIECĪBU UN KOOPERATĪVĀS SFĒRAS VĒRTĪBAS PALIELINĀŠANAI, ARĪ ATTĪSTOT DIGITĀLO UN KOOPERATĪVO DIDAKTIKU, KARTĒJOT KOGNITĪVO STILU UN IDENTIFICĒJOT PIEMĒROTUS RĪKUS ATTIECĪBU UN SADARBĪBAS SFĒRAS VALORIZĀCIJAI, ARĪ ATTĪSTOT MEHĀNISKO INTELIĢENCI, IZMANTOJOT PASĀKUMUS, KAS SAISTĪTI AR BURĀŠANAS PRAKSI UN STUDENTA ZINĀŠANĀM UN ZINĀŠANĀM PAR JŪRU. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTS KONTRASTĒ AR SCHOLASTISKĀS IZKLIEDES PROBLĒMU, VIRZOTIES UZ DAUDZIEM KANĀLIEM, PIEMĒRAM, STIPRINOT PIRMO UN OTRO KOPIENAS VALODU, ORIENTĒJOTIES UZ PERSONALIZĒTU PĒTĪJUMU METODOLOĢIJU, KAS STIPRINA EFEKTĪVAS MĀCĪŠANAS METODES, KAS ATRODAS DIGITĀLĀS UN SADARBĪBAS KARTĒŠANAS KOGNITĪVO STILU JOMĀ, UN IDENTIFICĒJOT PIEMĒROTUS RĪKUS ALLAPPRENDIMENT ATTIECĪBU UN KOOPERATĪVĀS SFĒRAS VĒRTĪBAS PALIELINĀŠANAI, ARĪ ATTĪSTOT DIGITĀLO UN KOOPERATĪVO DIDAKTIKU, KARTĒJOT KOGNITĪVO STILU UN IDENTIFICĒJOT PIEMĒROTUS RĪKUS ATTIECĪBU UN SADARBĪBAS SFĒRAS VALORIZĀCIJAI, ARĪ ATTĪSTOT MEHĀNISKO INTELIĢENCI, IZMANTOJOT PASĀKUMUS, KAS SAISTĪTI AR BURĀŠANAS PRAKSI UN STUDENTA ZINĀŠANĀM UN ZINĀŠANĀM PAR JŪRU. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTS KONTRASTĒ AR SCHOLASTISKĀS IZKLIEDES PROBLĒMU, VIRZOTIES UZ DAUDZIEM KANĀLIEM, PIEMĒRAM, STIPRINOT PIRMO UN OTRO KOPIENAS VALODU, ORIENTĒJOTIES UZ PERSONALIZĒTU PĒTĪJUMU METODOLOĢIJU, KAS STIPRINA EFEKTĪVAS MĀCĪŠANAS METODES, KAS ATRODAS DIGITĀLĀS UN SADARBĪBAS KARTĒŠANAS KOGNITĪVO STILU JOMĀ, UN IDENTIFICĒJOT PIEMĒROTUS RĪKUS ALLAPPRENDIMENT ATTIECĪBU UN KOOPERATĪVĀS SFĒRAS VĒRTĪBAS PALIELINĀŠANAI, ARĪ ATTĪSTOT DIGITĀLO UN KOOPERATĪVO DIDAKTIKU, KARTĒJOT KOGNITĪVO STILU UN IDENTIFICĒJOT PIEMĒROTUS RĪKUS ATTIECĪBU UN SADARBĪBAS SFĒRAS VALORIZĀCIJAI, ARĪ ATTĪSTOT MEHĀNISKO INTELIĢENCI, IZMANTOJOT PASĀKUMUS, KAS SAISTĪTI AR BURĀŠANAS PRAKSI UN STUDENTA ZINĀŠANĀM UN ZINĀŠANĀM PAR JŪRU. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT KONTRASTUJE PROBLÉM SCHOLASTICKÉHO ROZPTYLU TÝM, ŽE SA PRESÚVA NA MNOŽSTVO KANÁLOV, AKO JE POSILNENIE PRVÉHO A DRUHÉHO JAZYKA SPOLOČENSTVA ORIENTÁCIA NA METODIKU PERSONALIZOVANÉHO ŠTÚDIA POSILŇUJÚCE EFEKTÍVNE UČEBNÉ METODIKY UMIESTNENÉ DIGITÁLNE A KOLABORATÍVNE MAPOVANIE KOGNITÍVNYCH ŠTÝLOV A IDENTIFIKÁCIA VHODNÝCH NÁSTROJOV ALLAPPRENDIMENT VALORIZÁCIA VZŤAHOVEJ A KOOPERATÍVNEJ SFÉRY AJ PROSTREDNÍCTVOM ROZVOJA DIGITÁLNEJ A KOLABORATÍVNEJ DIDAKTIKY MAPUJÚCEJ KOGNITÍVNE ŠTÝLY A IDENTIFIKÁCIE VHODNÝCH NÁSTROJOV ALAPPRENDIMENT VALORIZÁCIA VZŤAHOVEJ A KOOPERATÍVNEJ SFÉRY AJ PROSTREDNÍCTVOM ROZVOJA MOTORICKEJ INTELIGENCIE PROSTREDNÍCTVOM ČINNOSTÍ TÝKAJÚCICH SA PRAXE PLAVBY A ZNALOSTÍ ŠTUDENTA A ZNALOSTÍ MORA. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT KONTRASTUJE PROBLÉM SCHOLASTICKÉHO ROZPTYLU TÝM, ŽE SA PRESÚVA NA MNOŽSTVO KANÁLOV, AKO JE POSILNENIE PRVÉHO A DRUHÉHO JAZYKA SPOLOČENSTVA ORIENTÁCIA NA METODIKU PERSONALIZOVANÉHO ŠTÚDIA POSILŇUJÚCE EFEKTÍVNE UČEBNÉ METODIKY UMIESTNENÉ DIGITÁLNE A KOLABORATÍVNE MAPOVANIE KOGNITÍVNYCH ŠTÝLOV A IDENTIFIKÁCIA VHODNÝCH NÁSTROJOV ALLAPPRENDIMENT VALORIZÁCIA VZŤAHOVEJ A KOOPERATÍVNEJ SFÉRY AJ PROSTREDNÍCTVOM ROZVOJA DIGITÁLNEJ A KOLABORATÍVNEJ DIDAKTIKY MAPUJÚCEJ KOGNITÍVNE ŠTÝLY A IDENTIFIKÁCIE VHODNÝCH NÁSTROJOV ALAPPRENDIMENT VALORIZÁCIA VZŤAHOVEJ A KOOPERATÍVNEJ SFÉRY AJ PROSTREDNÍCTVOM ROZVOJA MOTORICKEJ INTELIGENCIE PROSTREDNÍCTVOM ČINNOSTÍ TÝKAJÚCICH SA PRAXE PLAVBY A ZNALOSTÍ ŠTUDENTA A ZNALOSTÍ MORA. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT KONTRASTUJE PROBLÉM SCHOLASTICKÉHO ROZPTYLU TÝM, ŽE SA PRESÚVA NA MNOŽSTVO KANÁLOV, AKO JE POSILNENIE PRVÉHO A DRUHÉHO JAZYKA SPOLOČENSTVA ORIENTÁCIA NA METODIKU PERSONALIZOVANÉHO ŠTÚDIA POSILŇUJÚCE EFEKTÍVNE UČEBNÉ METODIKY UMIESTNENÉ DIGITÁLNE A KOLABORATÍVNE MAPOVANIE KOGNITÍVNYCH ŠTÝLOV A IDENTIFIKÁCIA VHODNÝCH NÁSTROJOV ALLAPPRENDIMENT VALORIZÁCIA VZŤAHOVEJ A KOOPERATÍVNEJ SFÉRY AJ PROSTREDNÍCTVOM ROZVOJA DIGITÁLNEJ A KOLABORATÍVNEJ DIDAKTIKY MAPUJÚCEJ KOGNITÍVNE ŠTÝLY A IDENTIFIKÁCIE VHODNÝCH NÁSTROJOV ALAPPRENDIMENT VALORIZÁCIA VZŤAHOVEJ A KOOPERATÍVNEJ SFÉRY AJ PROSTREDNÍCTVOM ROZVOJA MOTORICKEJ INTELIGENCIE PROSTREDNÍCTVOM ČINNOSTÍ TÝKAJÚCICH SA PRAXE PLAVBY A ZNALOSTÍ ŠTUDENTA A ZNALOSTÍ MORA. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TÁ AN TIONSCADAL I GCODARSNACHT LEIS AN BHFADHB A BHAINEANN LE SCAIPEADH SCHOLASTIC TRÍ DHUL AR AN ILIOMAD BEALAÍ AMHAIL AN CHÉAD AGUS AN DARA TEANGA POBAIL A NEARTÚ, TREOSHUÍOMH AR MHODHEOLAÍOCHT AN STAIDÉIR PHEARSANTAITHE LENA NEARTAÍTEAR MODHEOLAÍOCHTAÍ ÉIFEACHTACHA TEAGAISC ATÁ LONNAITHE I STÍLEANNA COGNAÍOCHA MAPÁLA DIGITEACHA AGUS COMHOIBRÍOCHA AGUS SAINAITHINT UIRLISÍ OIRIÚNACHA ALLAPPRENDIMENT LUACHLORIZATION AN RÉIMSE GAOLMHAIREACHTA AGUS COMHOIBRITHEACH FREISIN TRÍ FHORBAIRT A DHÉANAMH AR THEAGAIC DHIGITEACHA AGUS CHOMHOIBRÍOCHA LENA MAPÁILTEAR STÍLEANNA COGNAÍOCHA AGUS UIRLISÍ OIRIÚNACHA A SHAINAITHINT ALAPPRENDIMENT VALORIZATION AN RÉIMSE COIBHNEASTA AGUS COMHOIBRITHEACH FREISIN TRÍ FHORBAIRT FAISNÉIS MÓTAIR TRÍ GHNÍOMHAÍOCHTAÍ A BHAINEANN LE CLEACHTADH SEOLTÓIREACHTA AGUS EOLAS AN MHIC LÉINN AGUS EOLAS AR AN BHFARRAIGE. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ AN TIONSCADAL I GCODARSNACHT LEIS AN BHFADHB A BHAINEANN LE SCAIPEADH SCHOLASTIC TRÍ DHUL AR AN ILIOMAD BEALAÍ AMHAIL AN CHÉAD AGUS AN DARA TEANGA POBAIL A NEARTÚ, TREOSHUÍOMH AR MHODHEOLAÍOCHT AN STAIDÉIR PHEARSANTAITHE LENA NEARTAÍTEAR MODHEOLAÍOCHTAÍ ÉIFEACHTACHA TEAGAISC ATÁ LONNAITHE I STÍLEANNA COGNAÍOCHA MAPÁLA DIGITEACHA AGUS COMHOIBRÍOCHA AGUS SAINAITHINT UIRLISÍ OIRIÚNACHA ALLAPPRENDIMENT LUACHLORIZATION AN RÉIMSE GAOLMHAIREACHTA AGUS COMHOIBRITHEACH FREISIN TRÍ FHORBAIRT A DHÉANAMH AR THEAGAIC DHIGITEACHA AGUS CHOMHOIBRÍOCHA LENA MAPÁILTEAR STÍLEANNA COGNAÍOCHA AGUS UIRLISÍ OIRIÚNACHA A SHAINAITHINT ALAPPRENDIMENT VALORIZATION AN RÉIMSE COIBHNEASTA AGUS COMHOIBRITHEACH FREISIN TRÍ FHORBAIRT FAISNÉIS MÓTAIR TRÍ GHNÍOMHAÍOCHTAÍ A BHAINEANN LE CLEACHTADH SEOLTÓIREACHTA AGUS EOLAS AN MHIC LÉINN AGUS EOLAS AR AN BHFARRAIGE. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ AN TIONSCADAL I GCODARSNACHT LEIS AN BHFADHB A BHAINEANN LE SCAIPEADH SCHOLASTIC TRÍ DHUL AR AN ILIOMAD BEALAÍ AMHAIL AN CHÉAD AGUS AN DARA TEANGA POBAIL A NEARTÚ, TREOSHUÍOMH AR MHODHEOLAÍOCHT AN STAIDÉIR PHEARSANTAITHE LENA NEARTAÍTEAR MODHEOLAÍOCHTAÍ ÉIFEACHTACHA TEAGAISC ATÁ LONNAITHE I STÍLEANNA COGNAÍOCHA MAPÁLA DIGITEACHA AGUS COMHOIBRÍOCHA AGUS SAINAITHINT UIRLISÍ OIRIÚNACHA ALLAPPRENDIMENT LUACHLORIZATION AN RÉIMSE GAOLMHAIREACHTA AGUS COMHOIBRITHEACH FREISIN TRÍ FHORBAIRT A DHÉANAMH AR THEAGAIC DHIGITEACHA AGUS CHOMHOIBRÍOCHA LENA MAPÁILTEAR STÍLEANNA COGNAÍOCHA AGUS UIRLISÍ OIRIÚNACHA A SHAINAITHINT ALAPPRENDIMENT VALORIZATION AN RÉIMSE COIBHNEASTA AGUS COMHOIBRITHEACH FREISIN TRÍ FHORBAIRT FAISNÉIS MÓTAIR TRÍ GHNÍOMHAÍOCHTAÍ A BHAINEANN LE CLEACHTADH SEOLTÓIREACHTA AGUS EOLAS AN MHIC LÉINN AGUS EOLAS AR AN BHFARRAIGE. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT KONTRASTUJE S PROBLEMATIKOU SCHOLASTICKÉ DISPERZE TÍM, ŽE POSOUVÁ MNOŽSTVÍ KANÁLŮ, JAKO JE POSÍLENÍ PRVNÍHO A DRUHÉHO JAZYKA SPOLEČENSTVÍ, ORIENTACE NA METODIKU PERSONALIZOVANÉHO STUDIA POSILUJÍCÍ EFEKTIVNÍ PEDAGOGICKÉ METODIKY UMÍSTĚNÉ DIGITÁLNÍ A KOOPERATIVNÍ MAPOVÁNÍ KOGNITIVNÍCH STYLŮ A IDENTIFIKACE VHODNÝCH NÁSTROJŮ ALLAPPRENDIMENT VALORIZACE RELAČNÍ A KOOPERATIVNÍ SFÉRY TAKÉ PROSTŘEDNICTVÍM ROZVOJE DIGITÁLNÍ A KOOPERATIVNÍ DIDAKTIKY MAPOVÁNÍ KOGNITIVNÍCH STYLŮ A IDENTIFIKACE VHODNÝCH NÁSTROJŮ ALAPPRENDIMENT VALORIZACE RELAČNÍ A KOOPERATIVNÍ SFÉRY TAKÉ PROSTŘEDNICTVÍM ROZVOJE MOTORISTICKÉ INTELIGENCE PROSTŘEDNICTVÍM ČINNOSTÍ TÝKAJÍCÍCH SE PRAXE PLACHTĚNÍ A ZNALOSTÍ STUDENTA A ZNALOSTÍ MOŘE. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT KONTRASTUJE S PROBLEMATIKOU SCHOLASTICKÉ DISPERZE TÍM, ŽE POSOUVÁ MNOŽSTVÍ KANÁLŮ, JAKO JE POSÍLENÍ PRVNÍHO A DRUHÉHO JAZYKA SPOLEČENSTVÍ, ORIENTACE NA METODIKU PERSONALIZOVANÉHO STUDIA POSILUJÍCÍ EFEKTIVNÍ PEDAGOGICKÉ METODIKY UMÍSTĚNÉ DIGITÁLNÍ A KOOPERATIVNÍ MAPOVÁNÍ KOGNITIVNÍCH STYLŮ A IDENTIFIKACE VHODNÝCH NÁSTROJŮ ALLAPPRENDIMENT VALORIZACE RELAČNÍ A KOOPERATIVNÍ SFÉRY TAKÉ PROSTŘEDNICTVÍM ROZVOJE DIGITÁLNÍ A KOOPERATIVNÍ DIDAKTIKY MAPOVÁNÍ KOGNITIVNÍCH STYLŮ A IDENTIFIKACE VHODNÝCH NÁSTROJŮ ALAPPRENDIMENT VALORIZACE RELAČNÍ A KOOPERATIVNÍ SFÉRY TAKÉ PROSTŘEDNICTVÍM ROZVOJE MOTORISTICKÉ INTELIGENCE PROSTŘEDNICTVÍM ČINNOSTÍ TÝKAJÍCÍCH SE PRAXE PLACHTĚNÍ A ZNALOSTÍ STUDENTA A ZNALOSTÍ MOŘE. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT KONTRASTUJE S PROBLEMATIKOU SCHOLASTICKÉ DISPERZE TÍM, ŽE POSOUVÁ MNOŽSTVÍ KANÁLŮ, JAKO JE POSÍLENÍ PRVNÍHO A DRUHÉHO JAZYKA SPOLEČENSTVÍ, ORIENTACE NA METODIKU PERSONALIZOVANÉHO STUDIA POSILUJÍCÍ EFEKTIVNÍ PEDAGOGICKÉ METODIKY UMÍSTĚNÉ DIGITÁLNÍ A KOOPERATIVNÍ MAPOVÁNÍ KOGNITIVNÍCH STYLŮ A IDENTIFIKACE VHODNÝCH NÁSTROJŮ ALLAPPRENDIMENT VALORIZACE RELAČNÍ A KOOPERATIVNÍ SFÉRY TAKÉ PROSTŘEDNICTVÍM ROZVOJE DIGITÁLNÍ A KOOPERATIVNÍ DIDAKTIKY MAPOVÁNÍ KOGNITIVNÍCH STYLŮ A IDENTIFIKACE VHODNÝCH NÁSTROJŮ ALAPPRENDIMENT VALORIZACE RELAČNÍ A KOOPERATIVNÍ SFÉRY TAKÉ PROSTŘEDNICTVÍM ROZVOJE MOTORISTICKÉ INTELIGENCE PROSTŘEDNICTVÍM ČINNOSTÍ TÝKAJÍCÍCH SE PRAXE PLACHTĚNÍ A ZNALOSTÍ STUDENTA A ZNALOSTÍ MOŘE. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O PROJETO CONTRASTA O PROBLEMA DA DISPERSÃO ESCOLÁSTICA MOVENDO-SE EM UMA MULTIPLICIDADE DE CANAIS COMO O FORTALECIMENTO DA PRIMEIRA E SEGUNDA LÍNGUAS COMUNITÁRIAS UMA ORIENTAÇÃO SOBRE A METODOLOGIA DE ESTUDO PERSONALIZADO FORTALECENDO METODOLOGIAS DE ENSINO EFICAZES LOCALIZADAS ESTILOS COGNITIVOS DE MAPEAMENTO DIGITAL E COLABORATIVO E IDENTIFICAÇÃO DE FERRAMENTAS ADEQUADAS ALLAPPRENDIMENT VALORIZAÇÃO DA ESFERA RELACIONAL E COOPERATIVA TAMBÉM ATRAVÉS DO DESENVOLVIMENTO DE DIDÁTICA DIGITAL E COLABORATIVA MAPEAMENTO DE ESTILOS COGNITIVOS E IDENTIFICAÇÃO DE FERRAMENTAS ADEQUADAS ALAPPRENDIMENT VALORIZAÇÃO DA ESFERA RELACIONAL E COOPERATIVA TAMBÉM ATRAVÉS DO DESENVOLVIMENTO DA INTELIGÊNCIA MOTORA ATRAVÉS DE ATIVIDADES RELATIVAS À PRÁTICA DA NAVEGAÇÃO E DO CONHECIMENTO DO ESTUDANTE E DO CONHECIMENTO DO MAR. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO CONTRASTA O PROBLEMA DA DISPERSÃO ESCOLÁSTICA MOVENDO-SE EM UMA MULTIPLICIDADE DE CANAIS COMO O FORTALECIMENTO DA PRIMEIRA E SEGUNDA LÍNGUAS COMUNITÁRIAS UMA ORIENTAÇÃO SOBRE A METODOLOGIA DE ESTUDO PERSONALIZADO FORTALECENDO METODOLOGIAS DE ENSINO EFICAZES LOCALIZADAS ESTILOS COGNITIVOS DE MAPEAMENTO DIGITAL E COLABORATIVO E IDENTIFICAÇÃO DE FERRAMENTAS ADEQUADAS ALLAPPRENDIMENT VALORIZAÇÃO DA ESFERA RELACIONAL E COOPERATIVA TAMBÉM ATRAVÉS DO DESENVOLVIMENTO DE DIDÁTICA DIGITAL E COLABORATIVA MAPEAMENTO DE ESTILOS COGNITIVOS E IDENTIFICAÇÃO DE FERRAMENTAS ADEQUADAS ALAPPRENDIMENT VALORIZAÇÃO DA ESFERA RELACIONAL E COOPERATIVA TAMBÉM ATRAVÉS DO DESENVOLVIMENTO DA INTELIGÊNCIA MOTORA ATRAVÉS DE ATIVIDADES RELATIVAS À PRÁTICA DA NAVEGAÇÃO E DO CONHECIMENTO DO ESTUDANTE E DO CONHECIMENTO DO MAR. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO CONTRASTA O PROBLEMA DA DISPERSÃO ESCOLÁSTICA MOVENDO-SE EM UMA MULTIPLICIDADE DE CANAIS COMO O FORTALECIMENTO DA PRIMEIRA E SEGUNDA LÍNGUAS COMUNITÁRIAS UMA ORIENTAÇÃO SOBRE A METODOLOGIA DE ESTUDO PERSONALIZADO FORTALECENDO METODOLOGIAS DE ENSINO EFICAZES LOCALIZADAS ESTILOS COGNITIVOS DE MAPEAMENTO DIGITAL E COLABORATIVO E IDENTIFICAÇÃO DE FERRAMENTAS ADEQUADAS ALLAPPRENDIMENT VALORIZAÇÃO DA ESFERA RELACIONAL E COOPERATIVA TAMBÉM ATRAVÉS DO DESENVOLVIMENTO DE DIDÁTICA DIGITAL E COLABORATIVA MAPEAMENTO DE ESTILOS COGNITIVOS E IDENTIFICAÇÃO DE FERRAMENTAS ADEQUADAS ALAPPRENDIMENT VALORIZAÇÃO DA ESFERA RELACIONAL E COOPERATIVA TAMBÉM ATRAVÉS DO DESENVOLVIMENTO DA INTELIGÊNCIA MOTORA ATRAVÉS DE ATIVIDADES RELATIVAS À PRÁTICA DA NAVEGAÇÃO E DO CONHECIMENTO DO ESTUDANTE E DO CONHECIMENTO DO MAR. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT VASTANDUB SKOLASTILISE HAJUTATUSE PROBLEEMILE, LIIKUDES MITME KANALIGA, NAGU ESIMESE JA TEISE ÜHENDUSE KEELE TUGEVDAMINE, ORIENTATSIOON ISIKUPÄRASTATUD UURINGU METOODIKALE, MIS TUGEVDAB TÕHUSAID ÕPETAMISMEETODEID, MIS ASUVAD DIGITAALSEL JA KOOSTÖÖL PÕHINEVAL KOGNITIIVSEL STIILIL, NING SOBIVATE TÖÖRIISTADE KINDLAKSTEGEMINE ALLAPPRENDIMENT ALLAPPRENDIMENT VÄÄRTUSTAMINE SUHTELISTE JA KOOSTÖÖPÕHISTE SFÄÄRIDE KAUDU. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT VASTANDUB SKOLASTILISE HAJUTATUSE PROBLEEMILE, LIIKUDES MITME KANALIGA, NAGU ESIMESE JA TEISE ÜHENDUSE KEELE TUGEVDAMINE, ORIENTATSIOON ISIKUPÄRASTATUD UURINGU METOODIKALE, MIS TUGEVDAB TÕHUSAID ÕPETAMISMEETODEID, MIS ASUVAD DIGITAALSEL JA KOOSTÖÖL PÕHINEVAL KOGNITIIVSEL STIILIL, NING SOBIVATE TÖÖRIISTADE KINDLAKSTEGEMINE ALLAPPRENDIMENT ALLAPPRENDIMENT VÄÄRTUSTAMINE SUHTELISTE JA KOOSTÖÖPÕHISTE SFÄÄRIDE KAUDU. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT VASTANDUB SKOLASTILISE HAJUTATUSE PROBLEEMILE, LIIKUDES MITME KANALIGA, NAGU ESIMESE JA TEISE ÜHENDUSE KEELE TUGEVDAMINE, ORIENTATSIOON ISIKUPÄRASTATUD UURINGU METOODIKALE, MIS TUGEVDAB TÕHUSAID ÕPETAMISMEETODEID, MIS ASUVAD DIGITAALSEL JA KOOSTÖÖL PÕHINEVAL KOGNITIIVSEL STIILIL, NING SOBIVATE TÖÖRIISTADE KINDLAKSTEGEMINE ALLAPPRENDIMENT ALLAPPRENDIMENT VÄÄRTUSTAMINE SUHTELISTE JA KOOSTÖÖPÕHISTE SFÄÄRIDE KAUDU. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A PROJEKT ELLENTÉTBEN ÁLL A SCHOLASZTIKUS DISZPERZIÓ PROBLÉMÁJÁVAL AZÁLTAL, HOGY SZÁMOS CSATORNÁN HALAD, MINT PÉLDÁUL AZ ELSŐ ÉS A MÁSODIK KÖZÖSSÉGI NYELV MEGERŐSÍTÉSE, A SZEMÉLYRE SZABOTT TANULMÁNYOK MÓDSZERTANÁNAK ORIENTÁCIÓJA, AMELY ERŐSÍTI A DIGITÁLIS ÉS EGYÜTTMŰKÖDÉSEN ALAPULÓ FELTÉRKÉPEZŐ KOGNITÍV STÍLUSOKAT, VALAMINT A MEGFELELŐ ESZKÖZÖK AZONOSÍTÁSÁT A RELÁCIÓS ÉS KOOPERATÍV SZFÉRA ALLAPPRPRENDIMENT VALORIZÁCIÓJA A RELÁCIÓS ÉS KOOPERATÍV SZFÉRA DIGITÁLIS ÉS EGYÜTTMŰKÖDÉSI STÍLUSAINAK FELTÉRKÉPEZÉSE ÉS A MEGFELELŐ ESZKÖZÖK AZONOSÍTÁSA RÉVÉN, TÖBBEK KÖZÖTT A VITORLÁZÁS GYAKORLATÁVAL, A HALLGATÓ TUDÁSÁVAL ÉS A TENGER ISMERETÉVEL KAPCSOLATOS TEVÉKENYSÉGEKEN KERESZTÜL. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT ELLENTÉTBEN ÁLL A SCHOLASZTIKUS DISZPERZIÓ PROBLÉMÁJÁVAL AZÁLTAL, HOGY SZÁMOS CSATORNÁN HALAD, MINT PÉLDÁUL AZ ELSŐ ÉS A MÁSODIK KÖZÖSSÉGI NYELV MEGERŐSÍTÉSE, A SZEMÉLYRE SZABOTT TANULMÁNYOK MÓDSZERTANÁNAK ORIENTÁCIÓJA, AMELY ERŐSÍTI A DIGITÁLIS ÉS EGYÜTTMŰKÖDÉSEN ALAPULÓ FELTÉRKÉPEZŐ KOGNITÍV STÍLUSOKAT, VALAMINT A MEGFELELŐ ESZKÖZÖK AZONOSÍTÁSÁT A RELÁCIÓS ÉS KOOPERATÍV SZFÉRA ALLAPPRPRENDIMENT VALORIZÁCIÓJA A RELÁCIÓS ÉS KOOPERATÍV SZFÉRA DIGITÁLIS ÉS EGYÜTTMŰKÖDÉSI STÍLUSAINAK FELTÉRKÉPEZÉSE ÉS A MEGFELELŐ ESZKÖZÖK AZONOSÍTÁSA RÉVÉN, TÖBBEK KÖZÖTT A VITORLÁZÁS GYAKORLATÁVAL, A HALLGATÓ TUDÁSÁVAL ÉS A TENGER ISMERETÉVEL KAPCSOLATOS TEVÉKENYSÉGEKEN KERESZTÜL. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT ELLENTÉTBEN ÁLL A SCHOLASZTIKUS DISZPERZIÓ PROBLÉMÁJÁVAL AZÁLTAL, HOGY SZÁMOS CSATORNÁN HALAD, MINT PÉLDÁUL AZ ELSŐ ÉS A MÁSODIK KÖZÖSSÉGI NYELV MEGERŐSÍTÉSE, A SZEMÉLYRE SZABOTT TANULMÁNYOK MÓDSZERTANÁNAK ORIENTÁCIÓJA, AMELY ERŐSÍTI A DIGITÁLIS ÉS EGYÜTTMŰKÖDÉSEN ALAPULÓ FELTÉRKÉPEZŐ KOGNITÍV STÍLUSOKAT, VALAMINT A MEGFELELŐ ESZKÖZÖK AZONOSÍTÁSÁT A RELÁCIÓS ÉS KOOPERATÍV SZFÉRA ALLAPPRPRENDIMENT VALORIZÁCIÓJA A RELÁCIÓS ÉS KOOPERATÍV SZFÉRA DIGITÁLIS ÉS EGYÜTTMŰKÖDÉSI STÍLUSAINAK FELTÉRKÉPEZÉSE ÉS A MEGFELELŐ ESZKÖZÖK AZONOSÍTÁSA RÉVÉN, TÖBBEK KÖZÖTT A VITORLÁZÁS GYAKORLATÁVAL, A HALLGATÓ TUDÁSÁVAL ÉS A TENGER ISMERETÉVEL KAPCSOLATOS TEVÉKENYSÉGEKEN KERESZTÜL. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ПРОЕКТЪТ КОНТРАСТИРА ПРОБЛЕМА СЪС СХОЛАСТИЧНАТА ДИСПЕРСИЯ ЧРЕЗ ПРЕМИНАВАНЕ КЪМ МНОЖЕСТВО КАНАЛИ КАТО УКРЕПВАНЕ НА ПЪРВИЯ И ВТОРИЯ ЕЗИК НА ОБЩНОСТТА, ОРИЕНТАЦИЯ КЪМ МЕТОДОЛОГИЯТА ЗА ПЕРСОНАЛИЗИРАНО ПРОУЧВАНЕ, УКРЕПВАЩА ЕФЕКТИВНИТЕ МЕТОДИКИ ЗА ПРЕПОДАВАНЕ, РАЗПОЛОЖЕНИ ЦИФРОВИ И СЪВМЕСТНИ КОГНИТИВНИ СТИЛОВЕ И ИДЕНТИФИЦИРАНЕ НА ПОДХОДЯЩИ ИНСТРУМЕНТИ ALLAPPRENDIMENT VALORIZATION НА РЕЛАЦИОННАТА И КООПЕРАТИВНАТА СФЕРА, ВКЛЮЧИТЕЛНО ЧРЕЗ РАЗРАБОТВАНЕ НА ДИГИТАЛНА И СЪВМЕСТНА ДИДАКТИКА, КАРТОГРАФИРАНЕ НА КОГНИТИВНИ СТИЛОВЕ И ИДЕНТИФИЦИРАНЕ НА ПОДХОДЯЩИ ИНСТРУМЕНТИ АЛАСПРЕНИМЪНТ ВАЛОРИЗАЦИЯ НА РЕЛАЦИОННАТА И КООПЕРАТИВНАТА СФЕРА И ЧРЕЗ РАЗВИТИЕ НА ДВИГАТЕЛНА ИНТЕЛИГЕНТНОСТ ЧРЕЗ ДЕЙНОСТИ, СВЪРЗАНИ С ПРАКТИКАТА НА ПЛАВАНЕ И ЗНАНИЯТА НА УЧЕНИКА И ПОЗНАНИЯТА ЗА МОРЕТО. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ КОНТРАСТИРА ПРОБЛЕМА СЪС СХОЛАСТИЧНАТА ДИСПЕРСИЯ ЧРЕЗ ПРЕМИНАВАНЕ КЪМ МНОЖЕСТВО КАНАЛИ КАТО УКРЕПВАНЕ НА ПЪРВИЯ И ВТОРИЯ ЕЗИК НА ОБЩНОСТТА, ОРИЕНТАЦИЯ КЪМ МЕТОДОЛОГИЯТА ЗА ПЕРСОНАЛИЗИРАНО ПРОУЧВАНЕ, УКРЕПВАЩА ЕФЕКТИВНИТЕ МЕТОДИКИ ЗА ПРЕПОДАВАНЕ, РАЗПОЛОЖЕНИ ЦИФРОВИ И СЪВМЕСТНИ КОГНИТИВНИ СТИЛОВЕ И ИДЕНТИФИЦИРАНЕ НА ПОДХОДЯЩИ ИНСТРУМЕНТИ ALLAPPRENDIMENT VALORIZATION НА РЕЛАЦИОННАТА И КООПЕРАТИВНАТА СФЕРА, ВКЛЮЧИТЕЛНО ЧРЕЗ РАЗРАБОТВАНЕ НА ДИГИТАЛНА И СЪВМЕСТНА ДИДАКТИКА, КАРТОГРАФИРАНЕ НА КОГНИТИВНИ СТИЛОВЕ И ИДЕНТИФИЦИРАНЕ НА ПОДХОДЯЩИ ИНСТРУМЕНТИ АЛАСПРЕНИМЪНТ ВАЛОРИЗАЦИЯ НА РЕЛАЦИОННАТА И КООПЕРАТИВНАТА СФЕРА И ЧРЕЗ РАЗВИТИЕ НА ДВИГАТЕЛНА ИНТЕЛИГЕНТНОСТ ЧРЕЗ ДЕЙНОСТИ, СВЪРЗАНИ С ПРАКТИКАТА НА ПЛАВАНЕ И ЗНАНИЯТА НА УЧЕНИКА И ПОЗНАНИЯТА ЗА МОРЕТО. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ КОНТРАСТИРА ПРОБЛЕМА СЪС СХОЛАСТИЧНАТА ДИСПЕРСИЯ ЧРЕЗ ПРЕМИНАВАНЕ КЪМ МНОЖЕСТВО КАНАЛИ КАТО УКРЕПВАНЕ НА ПЪРВИЯ И ВТОРИЯ ЕЗИК НА ОБЩНОСТТА, ОРИЕНТАЦИЯ КЪМ МЕТОДОЛОГИЯТА ЗА ПЕРСОНАЛИЗИРАНО ПРОУЧВАНЕ, УКРЕПВАЩА ЕФЕКТИВНИТЕ МЕТОДИКИ ЗА ПРЕПОДАВАНЕ, РАЗПОЛОЖЕНИ ЦИФРОВИ И СЪВМЕСТНИ КОГНИТИВНИ СТИЛОВЕ И ИДЕНТИФИЦИРАНЕ НА ПОДХОДЯЩИ ИНСТРУМЕНТИ ALLAPPRENDIMENT VALORIZATION НА РЕЛАЦИОННАТА И КООПЕРАТИВНАТА СФЕРА, ВКЛЮЧИТЕЛНО ЧРЕЗ РАЗРАБОТВАНЕ НА ДИГИТАЛНА И СЪВМЕСТНА ДИДАКТИКА, КАРТОГРАФИРАНЕ НА КОГНИТИВНИ СТИЛОВЕ И ИДЕНТИФИЦИРАНЕ НА ПОДХОДЯЩИ ИНСТРУМЕНТИ АЛАСПРЕНИМЪНТ ВАЛОРИЗАЦИЯ НА РЕЛАЦИОННАТА И КООПЕРАТИВНАТА СФЕРА И ЧРЕЗ РАЗВИТИЕ НА ДВИГАТЕЛНА ИНТЕЛИГЕНТНОСТ ЧРЕЗ ДЕЙНОСТИ, СВЪРЗАНИ С ПРАКТИКАТА НА ПЛАВАНЕ И ЗНАНИЯТА НА УЧЕНИКА И ПОЗНАНИЯТА ЗА МОРЕТО. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTAS KONTRASTUOJA SU CHOLASTINIO IŠSKLAIDYMO PROBLEMA, PEREINANT ANT DAUGYBĖS KANALŲ, PAVYZDŽIUI, STIPRINANT PIRMĄJĄ IR ANTRĄJĄ BENDRIJOS KALBAS, ORIENTUOJANTIS Į PERSONALIZUOTŲ STUDIJŲ METODIKĄ, STIPRINANČIĄ VEIKSMINGAS MOKYMO METODIKAS, ESANČIAS SKAITMENINĖJE IR BENDRADARBIAVIMO APLINKOJE, IR TINKAMŲ PRIEMONIŲ IDENTIFIKAVIMĄ ALLAPPRENDIMENT SĄLYGINĖS IR BENDRADARBIAVIMO SFEROS VALORIZACIJAI, TAIP PAT PLĖTOJANT SKAITMENINĘ IR BENDRADARBIAVIMO DIDAKTIKĄ, SUSIEJANT KOGNITYVINIUS STILIUS IR NUSTATANT TINKAMAS PRIEMONES ALAPPRENDIMENT RELIACINĖS IR BENDRADARBIAVIMO SFEROS VALORIZACIJAI, TAIP PAT PLĖTOJANT MOTORINĘ INTELEKTĄ VYKDANT VEIKLĄ, SUSIJUSIĄ SU BURIAVIMO PRAKTIKA IR MOKINIO ŽINIOMIS BEI JŪROS PAŽINIMU. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTAS KONTRASTUOJA SU CHOLASTINIO IŠSKLAIDYMO PROBLEMA, PEREINANT ANT DAUGYBĖS KANALŲ, PAVYZDŽIUI, STIPRINANT PIRMĄJĄ IR ANTRĄJĄ BENDRIJOS KALBAS, ORIENTUOJANTIS Į PERSONALIZUOTŲ STUDIJŲ METODIKĄ, STIPRINANČIĄ VEIKSMINGAS MOKYMO METODIKAS, ESANČIAS SKAITMENINĖJE IR BENDRADARBIAVIMO APLINKOJE, IR TINKAMŲ PRIEMONIŲ IDENTIFIKAVIMĄ ALLAPPRENDIMENT SĄLYGINĖS IR BENDRADARBIAVIMO SFEROS VALORIZACIJAI, TAIP PAT PLĖTOJANT SKAITMENINĘ IR BENDRADARBIAVIMO DIDAKTIKĄ, SUSIEJANT KOGNITYVINIUS STILIUS IR NUSTATANT TINKAMAS PRIEMONES ALAPPRENDIMENT RELIACINĖS IR BENDRADARBIAVIMO SFEROS VALORIZACIJAI, TAIP PAT PLĖTOJANT MOTORINĘ INTELEKTĄ VYKDANT VEIKLĄ, SUSIJUSIĄ SU BURIAVIMO PRAKTIKA IR MOKINIO ŽINIOMIS BEI JŪROS PAŽINIMU. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTAS KONTRASTUOJA SU CHOLASTINIO IŠSKLAIDYMO PROBLEMA, PEREINANT ANT DAUGYBĖS KANALŲ, PAVYZDŽIUI, STIPRINANT PIRMĄJĄ IR ANTRĄJĄ BENDRIJOS KALBAS, ORIENTUOJANTIS Į PERSONALIZUOTŲ STUDIJŲ METODIKĄ, STIPRINANČIĄ VEIKSMINGAS MOKYMO METODIKAS, ESANČIAS SKAITMENINĖJE IR BENDRADARBIAVIMO APLINKOJE, IR TINKAMŲ PRIEMONIŲ IDENTIFIKAVIMĄ ALLAPPRENDIMENT SĄLYGINĖS IR BENDRADARBIAVIMO SFEROS VALORIZACIJAI, TAIP PAT PLĖTOJANT SKAITMENINĘ IR BENDRADARBIAVIMO DIDAKTIKĄ, SUSIEJANT KOGNITYVINIUS STILIUS IR NUSTATANT TINKAMAS PRIEMONES ALAPPRENDIMENT RELIACINĖS IR BENDRADARBIAVIMO SFEROS VALORIZACIJAI, TAIP PAT PLĖTOJANT MOTORINĘ INTELEKTĄ VYKDANT VEIKLĄ, SUSIJUSIĄ SU BURIAVIMO PRAKTIKA IR MOKINIO ŽINIOMIS BEI JŪROS PAŽINIMU. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT JE U SUPROTNOSTI S PROBLEMOM SKOLATIČKE DISPERZIJE KREĆUĆI SE NA MNOŠTVO KANALA KAO ŠTO JE JAČANJE PRVOG I DRUGOG JEZIKA ZAJEDNICE ORIJENTACIJA NA METODOLOGIJU PERSONALIZIRANE STUDIJE KOJOM SE JAČAJU UČINKOVITE METODOLOGIJE PODUČAVANJA KOJE SE NALAZE U DIGITALNOM I SURADNIČKOM MAPIRANJU KOGNITIVNIH STILOVA TE IDENTIFIKACIJA ODGOVARAJUĆIH ALATA ALLAPPRENDIMENT VALORIZACIJA RELACIJSKE I KOOPERATIVNE SFERE TAKOĐER KROZ RAZVOJ DIGITALNE I SURADNIČKE DIDAKTIKE KARTIRANJE KOGNITIVNIH STILOVA I PREPOZNAVANJE ODGOVARAJUĆIH ALATA ALAPPRENDIMENT VALORIZACIJA RELACIJSKE I KOOPERATIVNE SFERE I KROZ RAZVOJ MOTORIČKE INTELIGENCIJE KROZ AKTIVNOSTI VEZANE UZ PRAKSU JEDRENJA I POZNAVANJE STUDENTA I ZNANJA O MORU. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT JE U SUPROTNOSTI S PROBLEMOM SKOLATIČKE DISPERZIJE KREĆUĆI SE NA MNOŠTVO KANALA KAO ŠTO JE JAČANJE PRVOG I DRUGOG JEZIKA ZAJEDNICE ORIJENTACIJA NA METODOLOGIJU PERSONALIZIRANE STUDIJE KOJOM SE JAČAJU UČINKOVITE METODOLOGIJE PODUČAVANJA KOJE SE NALAZE U DIGITALNOM I SURADNIČKOM MAPIRANJU KOGNITIVNIH STILOVA TE IDENTIFIKACIJA ODGOVARAJUĆIH ALATA ALLAPPRENDIMENT VALORIZACIJA RELACIJSKE I KOOPERATIVNE SFERE TAKOĐER KROZ RAZVOJ DIGITALNE I SURADNIČKE DIDAKTIKE KARTIRANJE KOGNITIVNIH STILOVA I PREPOZNAVANJE ODGOVARAJUĆIH ALATA ALAPPRENDIMENT VALORIZACIJA RELACIJSKE I KOOPERATIVNE SFERE I KROZ RAZVOJ MOTORIČKE INTELIGENCIJE KROZ AKTIVNOSTI VEZANE UZ PRAKSU JEDRENJA I POZNAVANJE STUDENTA I ZNANJA O MORU. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT JE U SUPROTNOSTI S PROBLEMOM SKOLATIČKE DISPERZIJE KREĆUĆI SE NA MNOŠTVO KANALA KAO ŠTO JE JAČANJE PRVOG I DRUGOG JEZIKA ZAJEDNICE ORIJENTACIJA NA METODOLOGIJU PERSONALIZIRANE STUDIJE KOJOM SE JAČAJU UČINKOVITE METODOLOGIJE PODUČAVANJA KOJE SE NALAZE U DIGITALNOM I SURADNIČKOM MAPIRANJU KOGNITIVNIH STILOVA TE IDENTIFIKACIJA ODGOVARAJUĆIH ALATA ALLAPPRENDIMENT VALORIZACIJA RELACIJSKE I KOOPERATIVNE SFERE TAKOĐER KROZ RAZVOJ DIGITALNE I SURADNIČKE DIDAKTIKE KARTIRANJE KOGNITIVNIH STILOVA I PREPOZNAVANJE ODGOVARAJUĆIH ALATA ALAPPRENDIMENT VALORIZACIJA RELACIJSKE I KOOPERATIVNE SFERE I KROZ RAZVOJ MOTORIČKE INTELIGENCIJE KROZ AKTIVNOSTI VEZANE UZ PRAKSU JEDRENJA I POZNAVANJE STUDENTA I ZNANJA O MORU. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET KONTRASTERAR PROBLEMET MED SKOLASTISK SPRIDNING GENOM ATT GÅ VIDARE PÅ EN MÄNGD OLIKA KANALER, SÅSOM FÖRSTÄRKNINGEN AV DET FÖRSTA OCH DET ANDRA GEMENSKAPSSPRÅKET, EN INRIKTNING PÅ METODEN FÖR INDIVIDANPASSAD STUDIE SOM STÄRKER EFFEKTIVA UNDERVISNINGSMETODER LOKALISERADE DIGITALA OCH KOLLABORATIVA KOGNITIVA STILAR OCH IDENTIFIERING AV LÄMPLIGA VERKTYG ALLAPPRENDIMENT TILLVARATAGANDE AV RELATIONELLA OCH SAMARBETSINRIKTADE SFÄRER, ÄVEN GENOM UTVECKLING AV DIGITAL OCH SAMARBETSINRIKTAD DIDAKTIK SOM KARTLÄGGER KOGNITIVA STILAR OCH IDENTIFIERING AV LÄMPLIGA VERKTYG ALAPPRENDIMENT VALORIZATION AV RELATIONELLA OCH SAMARBETSSFÄREN ÄVEN GENOM UTVECKLING AV MOTORISK INTELLIGENS GENOM AKTIVITETER SOM RÖR UTÖVANDE AV SEGLING OCH KUNSKAP OM STUDENTEN OCH KUNSKAP OM HAVET. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET KONTRASTERAR PROBLEMET MED SKOLASTISK SPRIDNING GENOM ATT GÅ VIDARE PÅ EN MÄNGD OLIKA KANALER, SÅSOM FÖRSTÄRKNINGEN AV DET FÖRSTA OCH DET ANDRA GEMENSKAPSSPRÅKET, EN INRIKTNING PÅ METODEN FÖR INDIVIDANPASSAD STUDIE SOM STÄRKER EFFEKTIVA UNDERVISNINGSMETODER LOKALISERADE DIGITALA OCH KOLLABORATIVA KOGNITIVA STILAR OCH IDENTIFIERING AV LÄMPLIGA VERKTYG ALLAPPRENDIMENT TILLVARATAGANDE AV RELATIONELLA OCH SAMARBETSINRIKTADE SFÄRER, ÄVEN GENOM UTVECKLING AV DIGITAL OCH SAMARBETSINRIKTAD DIDAKTIK SOM KARTLÄGGER KOGNITIVA STILAR OCH IDENTIFIERING AV LÄMPLIGA VERKTYG ALAPPRENDIMENT VALORIZATION AV RELATIONELLA OCH SAMARBETSSFÄREN ÄVEN GENOM UTVECKLING AV MOTORISK INTELLIGENS GENOM AKTIVITETER SOM RÖR UTÖVANDE AV SEGLING OCH KUNSKAP OM STUDENTEN OCH KUNSKAP OM HAVET. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET KONTRASTERAR PROBLEMET MED SKOLASTISK SPRIDNING GENOM ATT GÅ VIDARE PÅ EN MÄNGD OLIKA KANALER, SÅSOM FÖRSTÄRKNINGEN AV DET FÖRSTA OCH DET ANDRA GEMENSKAPSSPRÅKET, EN INRIKTNING PÅ METODEN FÖR INDIVIDANPASSAD STUDIE SOM STÄRKER EFFEKTIVA UNDERVISNINGSMETODER LOKALISERADE DIGITALA OCH KOLLABORATIVA KOGNITIVA STILAR OCH IDENTIFIERING AV LÄMPLIGA VERKTYG ALLAPPRENDIMENT TILLVARATAGANDE AV RELATIONELLA OCH SAMARBETSINRIKTADE SFÄRER, ÄVEN GENOM UTVECKLING AV DIGITAL OCH SAMARBETSINRIKTAD DIDAKTIK SOM KARTLÄGGER KOGNITIVA STILAR OCH IDENTIFIERING AV LÄMPLIGA VERKTYG ALAPPRENDIMENT VALORIZATION AV RELATIONELLA OCH SAMARBETSSFÄREN ÄVEN GENOM UTVECKLING AV MOTORISK INTELLIGENS GENOM AKTIVITETER SOM RÖR UTÖVANDE AV SEGLING OCH KUNSKAP OM STUDENTEN OCH KUNSKAP OM HAVET. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROIECTUL CONTRASTEAZĂ PROBLEMA DISPERSIEI SCOLASTICE PRIN TRECEREA LA O MULTITUDINE DE CANALE, CUM AR FI CONSOLIDAREA PRIMEI ȘI A CELEI DE-A DOUA LIMBI COMUNITARE, O ORIENTARE ASUPRA METODOLOGIEI DE STUDIU PERSONALIZAT CARE CONSOLIDEAZĂ METODOLOGIILE DE PREDARE EFICIENTE LOCALIZATE ÎN STILURI COGNITIVE DIGITALE ȘI COLABORATIVE ȘI IDENTIFICAREA INSTRUMENTELOR ADECVATE VALORIZĂRII SFEREI RELAȚIONALE ȘI DE COOPERARE, INCLUSIV PRIN DEZVOLTAREA DE CADRE DIDACTICE DIGITALE ȘI COLABORATIVE CARTOGRAFIEREA STILURILOR COGNITIVE ȘI IDENTIFICAREA INSTRUMENTELOR ADECVATE VALORIZĂRII SFEREI RELAȚIONALE ȘI DE COOPERARE, INCLUSIV PRIN DEZVOLTAREA INTELIGENȚEI MOTORII PRIN ACTIVITĂȚI PRIVIND PRACTICA NAVIGAȚIEI ȘI CUNOAȘTEREA STUDENTULUI ȘI CUNOAȘTEREA MĂRII. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL CONTRASTEAZĂ PROBLEMA DISPERSIEI SCOLASTICE PRIN TRECEREA LA O MULTITUDINE DE CANALE, CUM AR FI CONSOLIDAREA PRIMEI ȘI A CELEI DE-A DOUA LIMBI COMUNITARE, O ORIENTARE ASUPRA METODOLOGIEI DE STUDIU PERSONALIZAT CARE CONSOLIDEAZĂ METODOLOGIILE DE PREDARE EFICIENTE LOCALIZATE ÎN STILURI COGNITIVE DIGITALE ȘI COLABORATIVE ȘI IDENTIFICAREA INSTRUMENTELOR ADECVATE VALORIZĂRII SFEREI RELAȚIONALE ȘI DE COOPERARE, INCLUSIV PRIN DEZVOLTAREA DE CADRE DIDACTICE DIGITALE ȘI COLABORATIVE CARTOGRAFIEREA STILURILOR COGNITIVE ȘI IDENTIFICAREA INSTRUMENTELOR ADECVATE VALORIZĂRII SFEREI RELAȚIONALE ȘI DE COOPERARE, INCLUSIV PRIN DEZVOLTAREA INTELIGENȚEI MOTORII PRIN ACTIVITĂȚI PRIVIND PRACTICA NAVIGAȚIEI ȘI CUNOAȘTEREA STUDENTULUI ȘI CUNOAȘTEREA MĂRII. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL CONTRASTEAZĂ PROBLEMA DISPERSIEI SCOLASTICE PRIN TRECEREA LA O MULTITUDINE DE CANALE, CUM AR FI CONSOLIDAREA PRIMEI ȘI A CELEI DE-A DOUA LIMBI COMUNITARE, O ORIENTARE ASUPRA METODOLOGIEI DE STUDIU PERSONALIZAT CARE CONSOLIDEAZĂ METODOLOGIILE DE PREDARE EFICIENTE LOCALIZATE ÎN STILURI COGNITIVE DIGITALE ȘI COLABORATIVE ȘI IDENTIFICAREA INSTRUMENTELOR ADECVATE VALORIZĂRII SFEREI RELAȚIONALE ȘI DE COOPERARE, INCLUSIV PRIN DEZVOLTAREA DE CADRE DIDACTICE DIGITALE ȘI COLABORATIVE CARTOGRAFIEREA STILURILOR COGNITIVE ȘI IDENTIFICAREA INSTRUMENTELOR ADECVATE VALORIZĂRII SFEREI RELAȚIONALE ȘI DE COOPERARE, INCLUSIV PRIN DEZVOLTAREA INTELIGENȚEI MOTORII PRIN ACTIVITĂȚI PRIVIND PRACTICA NAVIGAȚIEI ȘI CUNOAȘTEREA STUDENTULUI ȘI CUNOAȘTEREA MĂRII. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT JE V NASPROTJU S PROBLEMOM SCHOLASTIČNE DISPERZIJE S PREHODOM NA ŠTEVILNE KANALE, KOT JE KREPITEV PRVEGA IN DRUGEGA JEZIKA SKUPNOSTI, USMERITEV NA METODOLOGIJO INDIVIDUALIZIRANEGA ŠTUDIJA, KI KREPI UČINKOVITE UČNE METODOLOGIJE, KI SE NAHAJAJO NA DIGITALNEM IN SODELOVALNEM KARTIRANJU KOGNITIVNIH STILOV, IN IDENTIFIKACIJO USTREZNIH ORODIJ ALLAPPRENDIMENT VREDNOTENJE RELACIJSKE IN ZADRUŽNE SFERE TUDI Z RAZVOJEM DIGITALNE IN SODELOVALNE DIDAKTIKE S KARTIRANJEM KOGNITIVNIH STILOV IN PREPOZNAVANJA USTREZNIH ORODIJ ALAPPRENDIMENT VALORIZACIJA RELACIJSKE IN ZADRUŽNE SFERE TUDI Z RAZVOJEM MOTORIČNE INTELIGENCE PREK DEJAVNOSTI V ZVEZI S PRAKSO JADRANJA IN ZNANJEM ŠTUDENTA TER POZNAVANJEM MORJA. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT JE V NASPROTJU S PROBLEMOM SCHOLASTIČNE DISPERZIJE S PREHODOM NA ŠTEVILNE KANALE, KOT JE KREPITEV PRVEGA IN DRUGEGA JEZIKA SKUPNOSTI, USMERITEV NA METODOLOGIJO INDIVIDUALIZIRANEGA ŠTUDIJA, KI KREPI UČINKOVITE UČNE METODOLOGIJE, KI SE NAHAJAJO NA DIGITALNEM IN SODELOVALNEM KARTIRANJU KOGNITIVNIH STILOV, IN IDENTIFIKACIJO USTREZNIH ORODIJ ALLAPPRENDIMENT VREDNOTENJE RELACIJSKE IN ZADRUŽNE SFERE TUDI Z RAZVOJEM DIGITALNE IN SODELOVALNE DIDAKTIKE S KARTIRANJEM KOGNITIVNIH STILOV IN PREPOZNAVANJA USTREZNIH ORODIJ ALAPPRENDIMENT VALORIZACIJA RELACIJSKE IN ZADRUŽNE SFERE TUDI Z RAZVOJEM MOTORIČNE INTELIGENCE PREK DEJAVNOSTI V ZVEZI S PRAKSO JADRANJA IN ZNANJEM ŠTUDENTA TER POZNAVANJEM MORJA. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT JE V NASPROTJU S PROBLEMOM SCHOLASTIČNE DISPERZIJE S PREHODOM NA ŠTEVILNE KANALE, KOT JE KREPITEV PRVEGA IN DRUGEGA JEZIKA SKUPNOSTI, USMERITEV NA METODOLOGIJO INDIVIDUALIZIRANEGA ŠTUDIJA, KI KREPI UČINKOVITE UČNE METODOLOGIJE, KI SE NAHAJAJO NA DIGITALNEM IN SODELOVALNEM KARTIRANJU KOGNITIVNIH STILOV, IN IDENTIFIKACIJO USTREZNIH ORODIJ ALLAPPRENDIMENT VREDNOTENJE RELACIJSKE IN ZADRUŽNE SFERE TUDI Z RAZVOJEM DIGITALNE IN SODELOVALNE DIDAKTIKE S KARTIRANJEM KOGNITIVNIH STILOV IN PREPOZNAVANJA USTREZNIH ORODIJ ALAPPRENDIMENT VALORIZACIJA RELACIJSKE IN ZADRUŽNE SFERE TUDI Z RAZVOJEM MOTORIČNE INTELIGENCE PREK DEJAVNOSTI V ZVEZI S PRAKSO JADRANJA IN ZNANJEM ŠTUDENTA TER POZNAVANJEM MORJA. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT KONTRASTUJE Z PROBLEMEM ROZPROSZENIA SCHOLASTYCZNEGO POPRZEZ PRZEJŚCIE NA WIELE KANAŁÓW, TAKICH JAK WZMOCNIENIE PIERWSZEGO I DRUGIEGO JĘZYKA WSPÓLNOTOWEGO, ORIENTACJA NA METODOLOGIĘ ZINDYWIDUALIZOWANYCH BADAŃ WZMACNIAJĄCYCH SKUTECZNE METODY NAUCZANIA ZLOKALIZOWANE CYFROWE I OPARTE NA WSPÓŁPRACY STYLE POZNAWCZE ORAZ IDENTYFIKACJA ODPOWIEDNICH NARZĘDZI WALORYZACJI RELACYJNEJ I SPÓŁDZIELCZEJ SFERY, RÓWNIEŻ POPRZEZ ROZWÓJ CYFROWEJ I WSPÓŁPRACY DYDAKTYKI MAPUJĄCEJ STYLE POZNAWCZE ORAZ IDENTYFIKACJĘ ODPOWIEDNICH NARZĘDZI WALORYZACJI RELACYJNEJ I WSPÓŁPRACUJĄCEJ SFERY, RÓWNIEŻ POPRZEZ ROZWÓJ INTELIGENCJI MOTORYCZNEJ POPRZEZ DZIAŁANIA DOTYCZĄCE PRAKTYKI ŻEGLARSTWA I WIEDZY STUDENTA ORAZ WIEDZY O MORZU. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT KONTRASTUJE Z PROBLEMEM ROZPROSZENIA SCHOLASTYCZNEGO POPRZEZ PRZEJŚCIE NA WIELE KANAŁÓW, TAKICH JAK WZMOCNIENIE PIERWSZEGO I DRUGIEGO JĘZYKA WSPÓLNOTOWEGO, ORIENTACJA NA METODOLOGIĘ ZINDYWIDUALIZOWANYCH BADAŃ WZMACNIAJĄCYCH SKUTECZNE METODY NAUCZANIA ZLOKALIZOWANE CYFROWE I OPARTE NA WSPÓŁPRACY STYLE POZNAWCZE ORAZ IDENTYFIKACJA ODPOWIEDNICH NARZĘDZI WALORYZACJI RELACYJNEJ I SPÓŁDZIELCZEJ SFERY, RÓWNIEŻ POPRZEZ ROZWÓJ CYFROWEJ I WSPÓŁPRACY DYDAKTYKI MAPUJĄCEJ STYLE POZNAWCZE ORAZ IDENTYFIKACJĘ ODPOWIEDNICH NARZĘDZI WALORYZACJI RELACYJNEJ I WSPÓŁPRACUJĄCEJ SFERY, RÓWNIEŻ POPRZEZ ROZWÓJ INTELIGENCJI MOTORYCZNEJ POPRZEZ DZIAŁANIA DOTYCZĄCE PRAKTYKI ŻEGLARSTWA I WIEDZY STUDENTA ORAZ WIEDZY O MORZU. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT KONTRASTUJE Z PROBLEMEM ROZPROSZENIA SCHOLASTYCZNEGO POPRZEZ PRZEJŚCIE NA WIELE KANAŁÓW, TAKICH JAK WZMOCNIENIE PIERWSZEGO I DRUGIEGO JĘZYKA WSPÓLNOTOWEGO, ORIENTACJA NA METODOLOGIĘ ZINDYWIDUALIZOWANYCH BADAŃ WZMACNIAJĄCYCH SKUTECZNE METODY NAUCZANIA ZLOKALIZOWANE CYFROWE I OPARTE NA WSPÓŁPRACY STYLE POZNAWCZE ORAZ IDENTYFIKACJA ODPOWIEDNICH NARZĘDZI WALORYZACJI RELACYJNEJ I SPÓŁDZIELCZEJ SFERY, RÓWNIEŻ POPRZEZ ROZWÓJ CYFROWEJ I WSPÓŁPRACY DYDAKTYKI MAPUJĄCEJ STYLE POZNAWCZE ORAZ IDENTYFIKACJĘ ODPOWIEDNICH NARZĘDZI WALORYZACJI RELACYJNEJ I WSPÓŁPRACUJĄCEJ SFERY, RÓWNIEŻ POPRZEZ ROZWÓJ INTELIGENCJI MOTORYCZNEJ POPRZEZ DZIAŁANIA DOTYCZĄCE PRAKTYKI ŻEGLARSTWA I WIEDZY STUDENTA ORAZ WIEDZY O MORZU. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID | |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID: 4mpi1011a-fsepon-li-2017-36 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / programme | |||||||||||||||
| Property / programme: Education - IT - ESF/ERDF / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / fund | |||||||||||||||
| Property / fund: European Social Fund / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Imperia / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
IMPERIA | |||||||||||||||
| Property / location (string): IMPERIA / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
54,811.2 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 54,811.2 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
32,886.71 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 32,886.71 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.0 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.0 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:06, 8 April 2023
Project Q318119 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | ARIADNE’S THREAD |
Project Q318119 in Italy |
Statements
32,886.71 Euro
0 references
54,811.2 Euro
0 references
60.0 percent
0 references
29 September 2017
0 references
31 May 2019
0 references
POLO TECNOLOGICO IMPERIESE
0 references
43°53'10.68"N, 8°1'36.16"E
0 references
IL PROGETTO CONTRASTA IL PROBLEMA DELLA DISPERSIONE SCOLASTICA MUOVENDOSI SU UNA MOLTEPLICIT DI CANALI QUALI IL POTENZIAMENTO DELLA PRIMA E DELLA SECONDA LINGUA COMUNITARIA UN ORIENTAMENTO SULLA METODOLOGIA DI STUDIO PERSONALIZZATO POTENZIAMENTO DI METODOLOGIE DIDATTICHE EFFICACI APPRENDIMENTI SITUATI DIDATTICA DIGITALE E COLLABORATIVA MAPPATURA DEGLI STILI COGNITIVI E INDIVIDUAZIONE DEGLI STRUMENTI IDONEI ALLAPPRENDIMENTO VALORIZZAZIONE DELLA SFERA RELAZIONALE E COOPERATIVA ANCHE ATTRAVERSO LO SVILUPPO DELLINTELLIGENZA MOTORIA MEDIANTE ATTIVIT RIGUARDANTI LA PRATICA DELLA VELA E LA CONOSCENZA DEL MARE.I MODULI PROPOSTI FANNO PARTE DI UN VISIONE ORGANICA CHE VEDE LO STUDENTE AL CENTRO DI UN AMBIENTE FORMATIVO A 360 GRADI CHE SI AVVALE OLTRE CHE DEI CANALI FORMALI ANCHE DI SITUAZIONI INFORMALI E NON FORMALI RESE POSSIBILI MEDIANTE LINSERIMENTO DELLE ATTIVIT IN ORARIO EXTRACURRICOLARE. (Italian)
0 references
THE PROJECT CONTRASTS THE PROBLEM OF SCHOLASTIC DISPERSION BY MOVING ON A MULTIPLICITY OF CHANNELS SUCH AS THE STRENGTHENING OF THE FIRST AND SECOND COMMUNITY LANGUAGES AN ORIENTATION ON THE METHODOLOGY OF PERSONALISED STUDY STRENGTHENING EFFECTIVE TEACHING METHODOLOGIES LOCATED DIGITAL AND COLLABORATIVE MAPPING COGNITIVE STYLES AND IDENTIFICATION OF SUITABLE TOOLS ALLAPPRENDIMENT VALORISATION OF THE RELATIONAL AND COOPERATIVE SPHERE ALSO THROUGH THE DEVELOPMENT OF DIGITAL AND COLLABORATIVE DIDACTICS MAPPING COGNITIVE STYLES AND IDENTIFICATION OF SUITABLE TOOLS ALAPPRENDIMENT VALORISATION OF THE RELATIONAL AND COOPERATIVE SPHERE ALSO THROUGH THE DEVELOPMENT OF MOTOR INTELLIGENCE THROUGH ACTIVITIES CONCERNING THE PRACTICE OF SAILING AND THE KNOWLEDGE OF THE STUDENT AND THE KNOWLEDGE OF THE SEA. (English)
6 November 2020
0 references
LE PROJET S’ATTAQUE AU PROBLÈME DU DÉCROCHAGE SCOLAIRE EN ÉVOLUANT SUR UNE MULTITUDE DE CANAUX TELS QUE L’AMÉLIORATION DES PREMIÈRES ET DEUXIÈMES LANGUES COMMUNAUTAIRES, UNE ORIENTATION SUR LA MÉTHODOLOGIE DE L’ÉTUDE PERSONNALISÉE, LE RENFORCEMENT DES MÉTHODES D’ENSEIGNEMENT EFFICACES LOCALISÉES PAR LA DIDACTIQUE NUMÉRIQUE ET COLLABORATIVE CARTOGRAPHIQUE DES STYLES COGNITIFS ET L’IDENTIFICATION DES OUTILS PERMETTANT D’APPRENDRE L’AMÉLIORATION DE LA SPHÈRE RELATIONNELLE ET COOPÉRATIVE, ÉGALEMENT PAR LE DÉVELOPPEMENT DE L’INTELLIGENCE MOTRICE À TRAVERS DES ACTIVITÉS CONCERNANT LA PRATIQUE DE LA VOILE ET LA CONNAISSANCE DES MARE. LES MODULES PROPOSÉS FONT PARTIE D’UNE VISION ORGANIQUE QUI VOIT L’ÉTUDIANT AU CENTRE D’UN ENVIRONNEMENT ÉDUCATIF À 360 DEGRÉS QUI UTILISE NON SEULEMENT DES CANAUX FORMELS, MAIS AUSSI DES SITUATIONS INFORMELLES ET NON FORMELLES RENDUES POSSIBLES GRÂCE À L’INCLUSION D’ACTIVITÉS DANS LE TEMPS EXTRASCOLAIRE. (French)
7 December 2021
0 references
DAS PROJEKT BEFASST SICH MIT DEM PROBLEM DES VORZEITIGEN SCHULABBRUCHS, INDEM ES EINE VIELZAHL VON KANÄLEN WIE DIE ERWEITERUNG DER ERSTEN UND ZWEITEN GEMEINSCHAFTSSPRACHE, EINE ORIENTIERUNG AN DER METHODIK DER PERSONALISIERTEN STUDIE, DIE STÄRKUNG WIRKSAMER LEHRMETHODEN, DIE DIGITALE UND KOOPERATIVE DIDAKTIK KARTIERUNG KOGNITIVER STILE UND DIE IDENTIFIZIERUNG DER INSTRUMENTE, DIE GEEIGNET SIND, DIE VERBESSERUNG DES RELATIONALEN UND KOOPERATIVEN BEREICHS AUCH DURCH DIE ENTWICKLUNG VON MOTORISCHEN INTELLIGENZ DURCH AKTIVITÄTEN IN DER PRAXIS DES SEGELNS UND WISSEN DES MARE.DIE VORGESCHLAGENEN MODULE SIND TEIL EINER ORGANISCHEN VISION, DIE DEN SCHÜLER IM ZENTRUM EINES 360-GRAD-BILDUNGSUMFELDS SIEHT, DIE NICHT NUR FORMALE KANÄLE, SONDERN AUCH INFORMELLE UND NICHTFORMALE SITUATIONEN, DIE DURCH DIE EINBEZIEHUNG VON AKTIVITÄTEN IN EXTRACURRICULARE ZEIT MÖGLICH GEMACHT WERDEN. (German)
17 December 2021
0 references
HET PROJECT PAKT HET PROBLEEM VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN AAN DOOR EEN GROOT AANTAL KANALEN TE VOLGEN, ZOALS DE VERBETERING VAN DE EERSTE EN TWEEDE TAAL VAN DE GEMEENSCHAP, EEN ORIËNTATIE OP DE METHODOLOGIE VAN GEPERSONALISEERDE STUDIE, HET VERSTERKEN VAN EFFECTIEVE ONDERWIJSMETHODEN OP HET GEBIED VAN DIGITALE EN COLLABORATIEVE DIDACTIEK IN KAART BRENGEN VAN COGNITIEVE STIJLEN EN HET IDENTIFICEREN VAN DE INSTRUMENTEN DIE GESCHIKT ZIJN OM DE VERBETERING VAN DE RELATIONELE EN COÖPERATIEVE SFEER TE LEREN, OOK DOOR DE ONTWIKKELING VAN MOTORISCHE INTELLIGENTIE DOOR ACTIVITEITEN MET BETREKKING TOT ZEILEN EN KENNIS VAN DE VOORGESTELDE MARE.THE-MODULES MAKEN DEEL UIT VAN EEN ORGANISCHE VISIE DIE DE STUDENT IN HET CENTRUM VAN EEN 360 GRADEN ONDERWIJSOMGEVING ZIET DIE NIET ALLEEN GEBRUIK MAAKT VAN FORMELE KANALEN, MAAR OOK VAN INFORMELE EN NIET-FORMELE SITUATIES DIE MOGELIJK ZIJN GEMAAKT DOOR DE OPNAME VAN ACTIVITEITEN IN BUITENSCHOOLSE TIJD. (Dutch)
21 December 2021
0 references
EL PROYECTO ABORDA EL PROBLEMA DEL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO PASANDO POR UNA MULTITUD DE CANALES COMO LA MEJORA DE LAS LENGUAS COMUNITARIAS PRIMERA Y SEGUNDA, UNA ORIENTACIÓN SOBRE LA METODOLOGÍA DE ESTUDIO PERSONALIZADO, EL FORTALECIMIENTO DE MÉTODOS DE ENSEÑANZA EFICACES LOCALIZADOS EN LA DIDÁCTICA DIGITAL Y COLABORATIVA, CARTOGRAFÍA DE ESTILOS COGNITIVOS Y LA IDENTIFICACIÓN DE LAS HERRAMIENTAS ADECUADAS PARA APRENDER LA MEJORA DE LA ESFERA RELACIONAL Y COOPERATIVA TAMBIÉN A TRAVÉS DEL DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA MOTORA A TRAVÉS DE ACTIVIDADES RELACIONADAS CON LA PRÁCTICA DE LA NAVEGACIÓN Y EL CONOCIMIENTO DE LA MARE. LOS MÓDULOS PROPUESTOS FORMAN PARTE DE UNA VISIÓN ORGÁNICA QUE VE AL ESTUDIANTE EN EL CENTRO DE UN ENTORNO EDUCATIVO DE 360 GRADOS QUE UTILIZA NO SOLO CANALES FORMALES SINO TAMBIÉN SITUACIONES INFORMALES Y NO FORMALES POSIBLES A TRAVÉS DE LA INCLUSIÓN DE ACTIVIDADES EN TIEMPO EXTRACURRICULAR. (Spanish)
27 January 2022
0 references
ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΡΧΕΤΑΙ ΣΕ ΑΝΤΊΘΕΣΗ ΜΕ ΤΟ ΠΡΌΒΛΗΜΑ ΤΗΣ ΣΧΟΛΑΣΤΙΚΉΣ ΔΙΑΣΠΟΡΆΣ ΜΕΤΑΚΙΝΏΝΤΑΣ ΣΕ ΜΙΑ ΠΛΗΘΏΡΑ ΔΙΑΎΛΩΝ, ΌΠΩΣ Η ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΠΡΏΤΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΔΕΎΤΕΡΗΣ ΚΟΙΝΟΤΙΚΉΣ ΓΛΏΣΣΑΣ, ΈΝΑΣ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΌΣ ΣΤΗ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΑ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΩΝ ΜΕΛΕΤΏΝ ΠΟΥ ΕΝΙΣΧΎΟΥΝ ΤΙΣ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΈΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΈΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΕΣ ΠΟΥ ΒΡΊΣΚΟΝΤΑΙ ΣΕ ΨΗΦΙΑΚΉ ΚΑΙ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉ ΧΑΡΤΟΓΡΆΦΗΣΗ ΓΝΩΣΤΙΚΏΝ ΜΟΡΦΏΝ ΚΑΙ ΤΟΝ ΕΝΤΟΠΙΣΜΌ ΚΑΤΆΛΛΗΛΩΝ ΕΡΓΑΛΕΊΩΝ ΑΞΙΟΠΟΊΗΣΗΣ ΤΗΣ ΣΧΈΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉΣ ΣΦΑΊΡΑΣ, ΜΕΤΑΞΎ ΆΛΛΩΝ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΨΗΦΙΑΚΏΝ ΚΑΙ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΏΝ ΔΙΔΑΚΤΙΚΏΝ ΧΑΡΤΟΓΡΆΦΗΣΗΣ ΓΝΩΣΤΙΚΏΝ ΣΤΥΛ ΚΑΙ ΕΝΤΟΠΙΣΜΟΎ ΚΑΤΆΛΛΗΛΩΝ ΕΡΓΑΛΕΊΩΝ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉ ΣΦΑΊΡΑ ΕΠΊΣΗΣ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΤΗΣ ΚΙΝΗΤΙΚΉΣ ΝΟΗΜΟΣΎΝΗΣ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΑΦΟΡΟΎΝ ΤΗΝ ΠΡΑΚΤΙΚΉ ΤΗΣ ΙΣΤΙΟΠΛΟΪ́ΑΣ ΚΑΙ ΤΗ ΓΝΏΣΗ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΉ ΚΑΙ ΤΗ ΓΝΏΣΗ ΤΗΣ ΘΆΛΑΣΣΑΣ. (Greek)
18 August 2022
0 references
PROJEKTET STÅR I KONTRAST TIL PROBLEMET MED SKOLASTISK SPREDNING VED AT BEVÆGE SIG PÅ EN LANG RÆKKE KANALER SOM F.EKS. STYRKELSE AF DET FØRSTE OG ANDET FÆLLESSKABSSPROG OG ORIENTERING OM METODOLOGIEN FOR INDIVIDUALISEREDE STUDIER, DER STYRKER EFFEKTIVE UNDERVISNINGSMETODER PLACERET DIGITALT OG KOLLABORATIVT KORTLÆGNING AF KOGNITIVE STILARTER OG IDENTIFIKATION AF EGNEDE VÆRKTØJER ALLAPPRENDIMENT VALORISERING AF RELATIONELLE OG SAMARBEJDSBASEREDE SFÆRER, OGSÅ GENNEM UDVIKLING AF DIGITALE OG KOLLABORATIVE DIDAKTER, DER KORTLÆGGER KOGNITIVE STILARTER OG IDENTIFIKATION AF EGNEDE VÆRKTØJER ALAPPRENDIMENT VALORISERING AF RELATIONELLE OG SAMARBEJDSSFÆREN OGSÅ GENNEM UDVIKLING AF MOTORISK INTELLIGENS GENNEM AKTIVITETER VEDRØRENDE SEJLADS OG VIDEN OM DEN STUDERENDE OG VIDEN OM HAVET. (Danish)
18 August 2022
0 references
HANKE ON RISTIRIIDASSA SKOLASTISEN HAJONTAONGELMAN KANSSA, SILLÄ SIINÄ SIIRRYTÄÄN MONINAISIIN KANAVIIN, KUTEN ENSIMMÄISEN JA TOISEN YHTEISÖN KIELEN VAHVISTAMISEEN, SUUNTAUTUMISEEN YKSILÖLLISTEN OPINTOJEN MENETELMIIN, JOILLA VAHVISTETAAN TEHOKKAITA OPETUSMENETELMIÄ, JOTKA SIJAITSEVAT DIGITAALISILLA JA YHTEISTYÖHÖN PERUSTUVILLA KARTOITUSKOGNITIIVISILLA TYYLEILLÄ, JA YKSILÖIMÄLLÄ SOVELTUVIA VÄLINEITÄ ALLAPPRENDIMENTIN SUHDE- JA YHTEISTYÖALAN HYÖDYNTÄMISEN AVULLA. (Finnish)
18 August 2022
0 references
IL-PROĠETT JIKKUNTRASTA L-PROBLEMA TA ‘DISPERSJONI SKOLASTIKA BILLI JIMXU FUQ MULTIPLIĊITÀ TA’ KANALI BĦAT-TISĦIĦ TAL-EWWEL U T-TIENI LINGWI TAL-KOMUNITÀ ORJENTAZZJONI FUQ IL-METODOLOĠIJA TA ‘STUDJU PERSONALIZZAT TISĦIĦ METODOLOĠIJI TA’ TAGĦLIM EFFETTIVI LI JINSABU STILI KONJITTIVI DIĠITALI U KOLLABORATTIVI U L-IDENTIFIKAZZJONI TA ‘GĦODOD XIERQA VALORIZZAZZJONI ALLAPPRENDIMENT VALORIZZAZZJONI TAL-ISFERA RELAZZJONALI U KOOPERATTIVA WKOLL PERMEZZ TAL-IŻVILUPP TA’ DIDATTIĊI DIĠITALI U KOLLABORATTIVI MMAPPJAR STILI KONJITTIVI U L-IDENTIFIKAZZJONI TA ‘GĦODOD XIERQA VALORIZZAZZJONI TAL-ISFERA RELAZZJONALI U KOOPERATTIVA WKOLL PERMEZZ TA’ L-IŻVILUPP TA ‘INTELLIĠENZA TAL-MUTUR PERMEZZ TA’ ATTIVITAJIET LI JIKKONĊERNAW IL-PRATTIKA TA ‘TBAĦĦIR U L-GĦARFIEN TAL-ISTUDENT U L-GĦARFIEN TAL-BAĦAR. (Maltese)
18 August 2022
0 references
PROJEKTS KONTRASTĒ AR SCHOLASTISKĀS IZKLIEDES PROBLĒMU, VIRZOTIES UZ DAUDZIEM KANĀLIEM, PIEMĒRAM, STIPRINOT PIRMO UN OTRO KOPIENAS VALODU, ORIENTĒJOTIES UZ PERSONALIZĒTU PĒTĪJUMU METODOLOĢIJU, KAS STIPRINA EFEKTĪVAS MĀCĪŠANAS METODES, KAS ATRODAS DIGITĀLĀS UN SADARBĪBAS KARTĒŠANAS KOGNITĪVO STILU JOMĀ, UN IDENTIFICĒJOT PIEMĒROTUS RĪKUS ALLAPPRENDIMENT ATTIECĪBU UN KOOPERATĪVĀS SFĒRAS VĒRTĪBAS PALIELINĀŠANAI, ARĪ ATTĪSTOT DIGITĀLO UN KOOPERATĪVO DIDAKTIKU, KARTĒJOT KOGNITĪVO STILU UN IDENTIFICĒJOT PIEMĒROTUS RĪKUS ATTIECĪBU UN SADARBĪBAS SFĒRAS VALORIZĀCIJAI, ARĪ ATTĪSTOT MEHĀNISKO INTELIĢENCI, IZMANTOJOT PASĀKUMUS, KAS SAISTĪTI AR BURĀŠANAS PRAKSI UN STUDENTA ZINĀŠANĀM UN ZINĀŠANĀM PAR JŪRU. (Latvian)
18 August 2022
0 references
PROJEKT KONTRASTUJE PROBLÉM SCHOLASTICKÉHO ROZPTYLU TÝM, ŽE SA PRESÚVA NA MNOŽSTVO KANÁLOV, AKO JE POSILNENIE PRVÉHO A DRUHÉHO JAZYKA SPOLOČENSTVA ORIENTÁCIA NA METODIKU PERSONALIZOVANÉHO ŠTÚDIA POSILŇUJÚCE EFEKTÍVNE UČEBNÉ METODIKY UMIESTNENÉ DIGITÁLNE A KOLABORATÍVNE MAPOVANIE KOGNITÍVNYCH ŠTÝLOV A IDENTIFIKÁCIA VHODNÝCH NÁSTROJOV ALLAPPRENDIMENT VALORIZÁCIA VZŤAHOVEJ A KOOPERATÍVNEJ SFÉRY AJ PROSTREDNÍCTVOM ROZVOJA DIGITÁLNEJ A KOLABORATÍVNEJ DIDAKTIKY MAPUJÚCEJ KOGNITÍVNE ŠTÝLY A IDENTIFIKÁCIE VHODNÝCH NÁSTROJOV ALAPPRENDIMENT VALORIZÁCIA VZŤAHOVEJ A KOOPERATÍVNEJ SFÉRY AJ PROSTREDNÍCTVOM ROZVOJA MOTORICKEJ INTELIGENCIE PROSTREDNÍCTVOM ČINNOSTÍ TÝKAJÚCICH SA PRAXE PLAVBY A ZNALOSTÍ ŠTUDENTA A ZNALOSTÍ MORA. (Slovak)
18 August 2022
0 references
TÁ AN TIONSCADAL I GCODARSNACHT LEIS AN BHFADHB A BHAINEANN LE SCAIPEADH SCHOLASTIC TRÍ DHUL AR AN ILIOMAD BEALAÍ AMHAIL AN CHÉAD AGUS AN DARA TEANGA POBAIL A NEARTÚ, TREOSHUÍOMH AR MHODHEOLAÍOCHT AN STAIDÉIR PHEARSANTAITHE LENA NEARTAÍTEAR MODHEOLAÍOCHTAÍ ÉIFEACHTACHA TEAGAISC ATÁ LONNAITHE I STÍLEANNA COGNAÍOCHA MAPÁLA DIGITEACHA AGUS COMHOIBRÍOCHA AGUS SAINAITHINT UIRLISÍ OIRIÚNACHA ALLAPPRENDIMENT LUACHLORIZATION AN RÉIMSE GAOLMHAIREACHTA AGUS COMHOIBRITHEACH FREISIN TRÍ FHORBAIRT A DHÉANAMH AR THEAGAIC DHIGITEACHA AGUS CHOMHOIBRÍOCHA LENA MAPÁILTEAR STÍLEANNA COGNAÍOCHA AGUS UIRLISÍ OIRIÚNACHA A SHAINAITHINT ALAPPRENDIMENT VALORIZATION AN RÉIMSE COIBHNEASTA AGUS COMHOIBRITHEACH FREISIN TRÍ FHORBAIRT FAISNÉIS MÓTAIR TRÍ GHNÍOMHAÍOCHTAÍ A BHAINEANN LE CLEACHTADH SEOLTÓIREACHTA AGUS EOLAS AN MHIC LÉINN AGUS EOLAS AR AN BHFARRAIGE. (Irish)
18 August 2022
0 references
PROJEKT KONTRASTUJE S PROBLEMATIKOU SCHOLASTICKÉ DISPERZE TÍM, ŽE POSOUVÁ MNOŽSTVÍ KANÁLŮ, JAKO JE POSÍLENÍ PRVNÍHO A DRUHÉHO JAZYKA SPOLEČENSTVÍ, ORIENTACE NA METODIKU PERSONALIZOVANÉHO STUDIA POSILUJÍCÍ EFEKTIVNÍ PEDAGOGICKÉ METODIKY UMÍSTĚNÉ DIGITÁLNÍ A KOOPERATIVNÍ MAPOVÁNÍ KOGNITIVNÍCH STYLŮ A IDENTIFIKACE VHODNÝCH NÁSTROJŮ ALLAPPRENDIMENT VALORIZACE RELAČNÍ A KOOPERATIVNÍ SFÉRY TAKÉ PROSTŘEDNICTVÍM ROZVOJE DIGITÁLNÍ A KOOPERATIVNÍ DIDAKTIKY MAPOVÁNÍ KOGNITIVNÍCH STYLŮ A IDENTIFIKACE VHODNÝCH NÁSTROJŮ ALAPPRENDIMENT VALORIZACE RELAČNÍ A KOOPERATIVNÍ SFÉRY TAKÉ PROSTŘEDNICTVÍM ROZVOJE MOTORISTICKÉ INTELIGENCE PROSTŘEDNICTVÍM ČINNOSTÍ TÝKAJÍCÍCH SE PRAXE PLACHTĚNÍ A ZNALOSTÍ STUDENTA A ZNALOSTÍ MOŘE. (Czech)
18 August 2022
0 references
O PROJETO CONTRASTA O PROBLEMA DA DISPERSÃO ESCOLÁSTICA MOVENDO-SE EM UMA MULTIPLICIDADE DE CANAIS COMO O FORTALECIMENTO DA PRIMEIRA E SEGUNDA LÍNGUAS COMUNITÁRIAS UMA ORIENTAÇÃO SOBRE A METODOLOGIA DE ESTUDO PERSONALIZADO FORTALECENDO METODOLOGIAS DE ENSINO EFICAZES LOCALIZADAS ESTILOS COGNITIVOS DE MAPEAMENTO DIGITAL E COLABORATIVO E IDENTIFICAÇÃO DE FERRAMENTAS ADEQUADAS ALLAPPRENDIMENT VALORIZAÇÃO DA ESFERA RELACIONAL E COOPERATIVA TAMBÉM ATRAVÉS DO DESENVOLVIMENTO DE DIDÁTICA DIGITAL E COLABORATIVA MAPEAMENTO DE ESTILOS COGNITIVOS E IDENTIFICAÇÃO DE FERRAMENTAS ADEQUADAS ALAPPRENDIMENT VALORIZAÇÃO DA ESFERA RELACIONAL E COOPERATIVA TAMBÉM ATRAVÉS DO DESENVOLVIMENTO DA INTELIGÊNCIA MOTORA ATRAVÉS DE ATIVIDADES RELATIVAS À PRÁTICA DA NAVEGAÇÃO E DO CONHECIMENTO DO ESTUDANTE E DO CONHECIMENTO DO MAR. (Portuguese)
18 August 2022
0 references
PROJEKT VASTANDUB SKOLASTILISE HAJUTATUSE PROBLEEMILE, LIIKUDES MITME KANALIGA, NAGU ESIMESE JA TEISE ÜHENDUSE KEELE TUGEVDAMINE, ORIENTATSIOON ISIKUPÄRASTATUD UURINGU METOODIKALE, MIS TUGEVDAB TÕHUSAID ÕPETAMISMEETODEID, MIS ASUVAD DIGITAALSEL JA KOOSTÖÖL PÕHINEVAL KOGNITIIVSEL STIILIL, NING SOBIVATE TÖÖRIISTADE KINDLAKSTEGEMINE ALLAPPRENDIMENT ALLAPPRENDIMENT VÄÄRTUSTAMINE SUHTELISTE JA KOOSTÖÖPÕHISTE SFÄÄRIDE KAUDU. (Estonian)
18 August 2022
0 references
A PROJEKT ELLENTÉTBEN ÁLL A SCHOLASZTIKUS DISZPERZIÓ PROBLÉMÁJÁVAL AZÁLTAL, HOGY SZÁMOS CSATORNÁN HALAD, MINT PÉLDÁUL AZ ELSŐ ÉS A MÁSODIK KÖZÖSSÉGI NYELV MEGERŐSÍTÉSE, A SZEMÉLYRE SZABOTT TANULMÁNYOK MÓDSZERTANÁNAK ORIENTÁCIÓJA, AMELY ERŐSÍTI A DIGITÁLIS ÉS EGYÜTTMŰKÖDÉSEN ALAPULÓ FELTÉRKÉPEZŐ KOGNITÍV STÍLUSOKAT, VALAMINT A MEGFELELŐ ESZKÖZÖK AZONOSÍTÁSÁT A RELÁCIÓS ÉS KOOPERATÍV SZFÉRA ALLAPPRPRENDIMENT VALORIZÁCIÓJA A RELÁCIÓS ÉS KOOPERATÍV SZFÉRA DIGITÁLIS ÉS EGYÜTTMŰKÖDÉSI STÍLUSAINAK FELTÉRKÉPEZÉSE ÉS A MEGFELELŐ ESZKÖZÖK AZONOSÍTÁSA RÉVÉN, TÖBBEK KÖZÖTT A VITORLÁZÁS GYAKORLATÁVAL, A HALLGATÓ TUDÁSÁVAL ÉS A TENGER ISMERETÉVEL KAPCSOLATOS TEVÉKENYSÉGEKEN KERESZTÜL. (Hungarian)
18 August 2022
0 references
ПРОЕКТЪТ КОНТРАСТИРА ПРОБЛЕМА СЪС СХОЛАСТИЧНАТА ДИСПЕРСИЯ ЧРЕЗ ПРЕМИНАВАНЕ КЪМ МНОЖЕСТВО КАНАЛИ КАТО УКРЕПВАНЕ НА ПЪРВИЯ И ВТОРИЯ ЕЗИК НА ОБЩНОСТТА, ОРИЕНТАЦИЯ КЪМ МЕТОДОЛОГИЯТА ЗА ПЕРСОНАЛИЗИРАНО ПРОУЧВАНЕ, УКРЕПВАЩА ЕФЕКТИВНИТЕ МЕТОДИКИ ЗА ПРЕПОДАВАНЕ, РАЗПОЛОЖЕНИ ЦИФРОВИ И СЪВМЕСТНИ КОГНИТИВНИ СТИЛОВЕ И ИДЕНТИФИЦИРАНЕ НА ПОДХОДЯЩИ ИНСТРУМЕНТИ ALLAPPRENDIMENT VALORIZATION НА РЕЛАЦИОННАТА И КООПЕРАТИВНАТА СФЕРА, ВКЛЮЧИТЕЛНО ЧРЕЗ РАЗРАБОТВАНЕ НА ДИГИТАЛНА И СЪВМЕСТНА ДИДАКТИКА, КАРТОГРАФИРАНЕ НА КОГНИТИВНИ СТИЛОВЕ И ИДЕНТИФИЦИРАНЕ НА ПОДХОДЯЩИ ИНСТРУМЕНТИ АЛАСПРЕНИМЪНТ ВАЛОРИЗАЦИЯ НА РЕЛАЦИОННАТА И КООПЕРАТИВНАТА СФЕРА И ЧРЕЗ РАЗВИТИЕ НА ДВИГАТЕЛНА ИНТЕЛИГЕНТНОСТ ЧРЕЗ ДЕЙНОСТИ, СВЪРЗАНИ С ПРАКТИКАТА НА ПЛАВАНЕ И ЗНАНИЯТА НА УЧЕНИКА И ПОЗНАНИЯТА ЗА МОРЕТО. (Bulgarian)
18 August 2022
0 references
PROJEKTAS KONTRASTUOJA SU CHOLASTINIO IŠSKLAIDYMO PROBLEMA, PEREINANT ANT DAUGYBĖS KANALŲ, PAVYZDŽIUI, STIPRINANT PIRMĄJĄ IR ANTRĄJĄ BENDRIJOS KALBAS, ORIENTUOJANTIS Į PERSONALIZUOTŲ STUDIJŲ METODIKĄ, STIPRINANČIĄ VEIKSMINGAS MOKYMO METODIKAS, ESANČIAS SKAITMENINĖJE IR BENDRADARBIAVIMO APLINKOJE, IR TINKAMŲ PRIEMONIŲ IDENTIFIKAVIMĄ ALLAPPRENDIMENT SĄLYGINĖS IR BENDRADARBIAVIMO SFEROS VALORIZACIJAI, TAIP PAT PLĖTOJANT SKAITMENINĘ IR BENDRADARBIAVIMO DIDAKTIKĄ, SUSIEJANT KOGNITYVINIUS STILIUS IR NUSTATANT TINKAMAS PRIEMONES ALAPPRENDIMENT RELIACINĖS IR BENDRADARBIAVIMO SFEROS VALORIZACIJAI, TAIP PAT PLĖTOJANT MOTORINĘ INTELEKTĄ VYKDANT VEIKLĄ, SUSIJUSIĄ SU BURIAVIMO PRAKTIKA IR MOKINIO ŽINIOMIS BEI JŪROS PAŽINIMU. (Lithuanian)
18 August 2022
0 references
PROJEKT JE U SUPROTNOSTI S PROBLEMOM SKOLATIČKE DISPERZIJE KREĆUĆI SE NA MNOŠTVO KANALA KAO ŠTO JE JAČANJE PRVOG I DRUGOG JEZIKA ZAJEDNICE ORIJENTACIJA NA METODOLOGIJU PERSONALIZIRANE STUDIJE KOJOM SE JAČAJU UČINKOVITE METODOLOGIJE PODUČAVANJA KOJE SE NALAZE U DIGITALNOM I SURADNIČKOM MAPIRANJU KOGNITIVNIH STILOVA TE IDENTIFIKACIJA ODGOVARAJUĆIH ALATA ALLAPPRENDIMENT VALORIZACIJA RELACIJSKE I KOOPERATIVNE SFERE TAKOĐER KROZ RAZVOJ DIGITALNE I SURADNIČKE DIDAKTIKE KARTIRANJE KOGNITIVNIH STILOVA I PREPOZNAVANJE ODGOVARAJUĆIH ALATA ALAPPRENDIMENT VALORIZACIJA RELACIJSKE I KOOPERATIVNE SFERE I KROZ RAZVOJ MOTORIČKE INTELIGENCIJE KROZ AKTIVNOSTI VEZANE UZ PRAKSU JEDRENJA I POZNAVANJE STUDENTA I ZNANJA O MORU. (Croatian)
18 August 2022
0 references
PROJEKTET KONTRASTERAR PROBLEMET MED SKOLASTISK SPRIDNING GENOM ATT GÅ VIDARE PÅ EN MÄNGD OLIKA KANALER, SÅSOM FÖRSTÄRKNINGEN AV DET FÖRSTA OCH DET ANDRA GEMENSKAPSSPRÅKET, EN INRIKTNING PÅ METODEN FÖR INDIVIDANPASSAD STUDIE SOM STÄRKER EFFEKTIVA UNDERVISNINGSMETODER LOKALISERADE DIGITALA OCH KOLLABORATIVA KOGNITIVA STILAR OCH IDENTIFIERING AV LÄMPLIGA VERKTYG ALLAPPRENDIMENT TILLVARATAGANDE AV RELATIONELLA OCH SAMARBETSINRIKTADE SFÄRER, ÄVEN GENOM UTVECKLING AV DIGITAL OCH SAMARBETSINRIKTAD DIDAKTIK SOM KARTLÄGGER KOGNITIVA STILAR OCH IDENTIFIERING AV LÄMPLIGA VERKTYG ALAPPRENDIMENT VALORIZATION AV RELATIONELLA OCH SAMARBETSSFÄREN ÄVEN GENOM UTVECKLING AV MOTORISK INTELLIGENS GENOM AKTIVITETER SOM RÖR UTÖVANDE AV SEGLING OCH KUNSKAP OM STUDENTEN OCH KUNSKAP OM HAVET. (Swedish)
18 August 2022
0 references
PROIECTUL CONTRASTEAZĂ PROBLEMA DISPERSIEI SCOLASTICE PRIN TRECEREA LA O MULTITUDINE DE CANALE, CUM AR FI CONSOLIDAREA PRIMEI ȘI A CELEI DE-A DOUA LIMBI COMUNITARE, O ORIENTARE ASUPRA METODOLOGIEI DE STUDIU PERSONALIZAT CARE CONSOLIDEAZĂ METODOLOGIILE DE PREDARE EFICIENTE LOCALIZATE ÎN STILURI COGNITIVE DIGITALE ȘI COLABORATIVE ȘI IDENTIFICAREA INSTRUMENTELOR ADECVATE VALORIZĂRII SFEREI RELAȚIONALE ȘI DE COOPERARE, INCLUSIV PRIN DEZVOLTAREA DE CADRE DIDACTICE DIGITALE ȘI COLABORATIVE CARTOGRAFIEREA STILURILOR COGNITIVE ȘI IDENTIFICAREA INSTRUMENTELOR ADECVATE VALORIZĂRII SFEREI RELAȚIONALE ȘI DE COOPERARE, INCLUSIV PRIN DEZVOLTAREA INTELIGENȚEI MOTORII PRIN ACTIVITĂȚI PRIVIND PRACTICA NAVIGAȚIEI ȘI CUNOAȘTEREA STUDENTULUI ȘI CUNOAȘTEREA MĂRII. (Romanian)
18 August 2022
0 references
PROJEKT JE V NASPROTJU S PROBLEMOM SCHOLASTIČNE DISPERZIJE S PREHODOM NA ŠTEVILNE KANALE, KOT JE KREPITEV PRVEGA IN DRUGEGA JEZIKA SKUPNOSTI, USMERITEV NA METODOLOGIJO INDIVIDUALIZIRANEGA ŠTUDIJA, KI KREPI UČINKOVITE UČNE METODOLOGIJE, KI SE NAHAJAJO NA DIGITALNEM IN SODELOVALNEM KARTIRANJU KOGNITIVNIH STILOV, IN IDENTIFIKACIJO USTREZNIH ORODIJ ALLAPPRENDIMENT VREDNOTENJE RELACIJSKE IN ZADRUŽNE SFERE TUDI Z RAZVOJEM DIGITALNE IN SODELOVALNE DIDAKTIKE S KARTIRANJEM KOGNITIVNIH STILOV IN PREPOZNAVANJA USTREZNIH ORODIJ ALAPPRENDIMENT VALORIZACIJA RELACIJSKE IN ZADRUŽNE SFERE TUDI Z RAZVOJEM MOTORIČNE INTELIGENCE PREK DEJAVNOSTI V ZVEZI S PRAKSO JADRANJA IN ZNANJEM ŠTUDENTA TER POZNAVANJEM MORJA. (Slovenian)
18 August 2022
0 references
PROJEKT KONTRASTUJE Z PROBLEMEM ROZPROSZENIA SCHOLASTYCZNEGO POPRZEZ PRZEJŚCIE NA WIELE KANAŁÓW, TAKICH JAK WZMOCNIENIE PIERWSZEGO I DRUGIEGO JĘZYKA WSPÓLNOTOWEGO, ORIENTACJA NA METODOLOGIĘ ZINDYWIDUALIZOWANYCH BADAŃ WZMACNIAJĄCYCH SKUTECZNE METODY NAUCZANIA ZLOKALIZOWANE CYFROWE I OPARTE NA WSPÓŁPRACY STYLE POZNAWCZE ORAZ IDENTYFIKACJA ODPOWIEDNICH NARZĘDZI WALORYZACJI RELACYJNEJ I SPÓŁDZIELCZEJ SFERY, RÓWNIEŻ POPRZEZ ROZWÓJ CYFROWEJ I WSPÓŁPRACY DYDAKTYKI MAPUJĄCEJ STYLE POZNAWCZE ORAZ IDENTYFIKACJĘ ODPOWIEDNICH NARZĘDZI WALORYZACJI RELACYJNEJ I WSPÓŁPRACUJĄCEJ SFERY, RÓWNIEŻ POPRZEZ ROZWÓJ INTELIGENCJI MOTORYCZNEJ POPRZEZ DZIAŁANIA DOTYCZĄCE PRAKTYKI ŻEGLARSTWA I WIEDZY STUDENTA ORAZ WIEDZY O MORZU. (Polish)
18 August 2022
0 references
IMPERIA
0 references
Identifiers
J59G17000430007
0 references