THE COLORS OF THE SCHOOL (Q312073): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Created claim: summary (P836): THE COLOURS OF THE SCHOOL AS A METAPHOR OF THE DIVERSITY OF THE INTELLIGENCE AND DELLINDIDIVYDIVERSINESS OF THE THIRD MILLENIOL PROJECT DEVELOP OVER THE DIFFERENT EXPRESSWAYS IN THE THEATRE OF NEW TECHNOLOGIES AND LINGUI.THE AFTERNOON TRIP WILL BE INDISPENSABLE TO SUPPORT POCKETS OF DISCOMFORT AND FRAGILILIT IN A SOCIAL FABRIC IN WHICH THE SCHOOL IS A BEACON FOR FAMILIES AND FOR THE COMMUNITY., Adding English summary) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (21 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
THE COLORS OF THE SCHOOL | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
LES COULEURS DE L’ÉCOLE | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
DIE FARBEN DER SCHULE | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
DE KLEUREN VAN DE SCHOOL | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
LOS COLORES DE LA ESCUELA | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΤΑ ΧΡΏΜΑΤΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
SKOLENS FARVER | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
KOULUN VÄRIT | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
IL-KULURI TA ‘L-ISKOLA | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
SKOLAS KRĀSAS | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
FARBY ŠKOLY | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
DATHANNA NA SCOILE | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
BARVY ŠKOLY | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
AS CORES DA ESCOLA | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
KOOLI VÄRVID | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
AZ ISKOLA SZÍNEI | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ЦВЕТОВЕТЕ НА УЧИЛИЩЕТО | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
MOKYKLOS SPALVOS | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
BOJE ŠKOLE | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
FÄRGERNA PÅ SKOLAN | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
CULORILE ȘCOLII | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
BARVE ŠOLE | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
KOLORY SZKOŁY | |||||||||||||||
| description / en | description / en | ||||||||||||||
Project in Italy | Project Q312073 in Italy | ||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto in Italia | Progetto Q312073 in Italia | ||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q312073 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q312073 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q312073 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q312073 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q312073 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q312073 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q312073 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q312073 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q312073 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q312073 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q312073 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q312073 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q312073 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q312073 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q312073 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q312073 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q312073 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q312073 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q312073 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q312073 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q312073 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q312073 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 60,700.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 60,700.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
| Property / summary: THE COLOURS OF THE SCHOOL AS A METAPHOR OF THE DIVERSITY OF THE INTELLIGENCE AND DELLINDIDIVYDIVERSINESS OF THE THIRD MILLENIOL PROJECT DEVELOP OVER THE DIFFERENT EXPRESSWAYS IN THE THEATRE OF NEW TECHNOLOGIES AND LINGUI.THE AFTERNOON TRIP WILL BE INDISPENSABLE TO SUPPORT POCKETS OF DISCOMFORT AND FRAGILILIT IN A SOCIAL FABRIC IN WHICH THE SCHOOL IS A BEACON FOR FAMILIES AND FOR THE COMMUNITY. (English) / rank | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
THE COLORS OF THE SCHOOL AS A METAPHOR FOR THE DIVERSITY OF INTELLIGENCES AND DELLINDIVIDUALISATION DIDACTIC AS EVER INDISPENSABLE AT THE DAWN OF THE THIRD MILLENNIO.THE PROJECT DEVELOPS ON THE DIFFERENT EXPRESSIVE PLANS THEATER NEW TECHNOLOGIES AND LINGUE.THE ROUTES DURING THE AFTERNOON WILL BE INDISPENSABLE TO SUPPORT THE POCKETS OF DISCOMFORT AND FRAGILITY IN A SOCIAL FABRIC IN WHICH THE SCHOOL IS A BEACON FOR FAMILIES AND THE COMMUNITY. (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: THE COLORS OF THE SCHOOL AS A METAPHOR FOR THE DIVERSITY OF INTELLIGENCES AND DELLINDIVIDUALISATION DIDACTIC AS EVER INDISPENSABLE AT THE DAWN OF THE THIRD MILLENNIO.THE PROJECT DEVELOPS ON THE DIFFERENT EXPRESSIVE PLANS THEATER NEW TECHNOLOGIES AND LINGUE.THE ROUTES DURING THE AFTERNOON WILL BE INDISPENSABLE TO SUPPORT THE POCKETS OF DISCOMFORT AND FRAGILITY IN A SOCIAL FABRIC IN WHICH THE SCHOOL IS A BEACON FOR FAMILIES AND THE COMMUNITY. (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: THE COLORS OF THE SCHOOL AS A METAPHOR FOR THE DIVERSITY OF INTELLIGENCES AND DELLINDIVIDUALISATION DIDACTIC AS EVER INDISPENSABLE AT THE DAWN OF THE THIRD MILLENNIO.THE PROJECT DEVELOPS ON THE DIFFERENT EXPRESSIVE PLANS THEATER NEW TECHNOLOGIES AND LINGUE.THE ROUTES DURING THE AFTERNOON WILL BE INDISPENSABLE TO SUPPORT THE POCKETS OF DISCOMFORT AND FRAGILITY IN A SOCIAL FABRIC IN WHICH THE SCHOOL IS A BEACON FOR FAMILIES AND THE COMMUNITY. (English) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 6 November 2020
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LES COULEURS DE L’ÉCOLE COMME MÉTAPHORE DE LA DIVERSITÉ DES INTELLIGENCES ET DE LA DIDIVIDUALISATION ÉDUCATIVE EST EXTRÊMEMENT INDISPENSABLE À L’AUBE DU TROISIÈME MILLENNIO. LE PROJET SE DÉVELOPPE SUR LES DIFFÉRENTS PLANS EXPRESSIFS THÉÂTRE NOUVELLES TECHNOLOGIES ET LINGUE.LES CHEMINS DE L’APRÈS-MIDI SERONT INDISPENSABLES POUR SOUTENIR LES POCHES D’INCONFORT ET DE FRAGILITÉ DANS UN TISSU SOCIAL DANS LEQUEL L’ÉCOLE EST UN PHARE POUR LES FAMILLES ET POUR LA COMMUNAUTÉ. (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: LES COULEURS DE L’ÉCOLE COMME MÉTAPHORE DE LA DIVERSITÉ DES INTELLIGENCES ET DE LA DIDIVIDUALISATION ÉDUCATIVE EST EXTRÊMEMENT INDISPENSABLE À L’AUBE DU TROISIÈME MILLENNIO. LE PROJET SE DÉVELOPPE SUR LES DIFFÉRENTS PLANS EXPRESSIFS THÉÂTRE NOUVELLES TECHNOLOGIES ET LINGUE.LES CHEMINS DE L’APRÈS-MIDI SERONT INDISPENSABLES POUR SOUTENIR LES POCHES D’INCONFORT ET DE FRAGILITÉ DANS UN TISSU SOCIAL DANS LEQUEL L’ÉCOLE EST UN PHARE POUR LES FAMILLES ET POUR LA COMMUNAUTÉ. (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LES COULEURS DE L’ÉCOLE COMME MÉTAPHORE DE LA DIVERSITÉ DES INTELLIGENCES ET DE LA DIDIVIDUALISATION ÉDUCATIVE EST EXTRÊMEMENT INDISPENSABLE À L’AUBE DU TROISIÈME MILLENNIO. LE PROJET SE DÉVELOPPE SUR LES DIFFÉRENTS PLANS EXPRESSIFS THÉÂTRE NOUVELLES TECHNOLOGIES ET LINGUE.LES CHEMINS DE L’APRÈS-MIDI SERONT INDISPENSABLES POUR SOUTENIR LES POCHES D’INCONFORT ET DE FRAGILITÉ DANS UN TISSU SOCIAL DANS LEQUEL L’ÉCOLE EST UN PHARE POUR LES FAMILLES ET POUR LA COMMUNAUTÉ. (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 7 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DIE FARBEN DER SCHULE ALS METAPHER DER VIELFALT DER INTELLIGENZEN UND DER PÄDAGOGISCHEN DIDIVIDUALISATION SIND ZU BEGINN DES DRITTEN MILLENNIO ÄUSSERST UNENTBEHRLICH. DAS PROJEKT ENTWICKELT SICH AUF DEN VERSCHIEDENEN EXPRESSIVEN PLÄNEN THEATER NEUE TECHNOLOGIEN UND LINGUE.THE WEGE IN DEN NACHMITTAGSSTUNDEN WERDEN UNVERZICHTBAR SEIN, UM DIE TASCHEN VON UNBEHAGEN UND FRAGILITÄT IN EINEM SOZIALEN GEFÜGE ZU UNTERSTÜTZEN, IN DEM DIE SCHULE EIN LEUCHTTURM FÜR FAMILIEN UND FÜR DIE GEMEINSCHAFT IST. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DIE FARBEN DER SCHULE ALS METAPHER DER VIELFALT DER INTELLIGENZEN UND DER PÄDAGOGISCHEN DIDIVIDUALISATION SIND ZU BEGINN DES DRITTEN MILLENNIO ÄUSSERST UNENTBEHRLICH. DAS PROJEKT ENTWICKELT SICH AUF DEN VERSCHIEDENEN EXPRESSIVEN PLÄNEN THEATER NEUE TECHNOLOGIEN UND LINGUE.THE WEGE IN DEN NACHMITTAGSSTUNDEN WERDEN UNVERZICHTBAR SEIN, UM DIE TASCHEN VON UNBEHAGEN UND FRAGILITÄT IN EINEM SOZIALEN GEFÜGE ZU UNTERSTÜTZEN, IN DEM DIE SCHULE EIN LEUCHTTURM FÜR FAMILIEN UND FÜR DIE GEMEINSCHAFT IST. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DIE FARBEN DER SCHULE ALS METAPHER DER VIELFALT DER INTELLIGENZEN UND DER PÄDAGOGISCHEN DIDIVIDUALISATION SIND ZU BEGINN DES DRITTEN MILLENNIO ÄUSSERST UNENTBEHRLICH. DAS PROJEKT ENTWICKELT SICH AUF DEN VERSCHIEDENEN EXPRESSIVEN PLÄNEN THEATER NEUE TECHNOLOGIEN UND LINGUE.THE WEGE IN DEN NACHMITTAGSSTUNDEN WERDEN UNVERZICHTBAR SEIN, UM DIE TASCHEN VON UNBEHAGEN UND FRAGILITÄT IN EINEM SOZIALEN GEFÜGE ZU UNTERSTÜTZEN, IN DEM DIE SCHULE EIN LEUCHTTURM FÜR FAMILIEN UND FÜR DIE GEMEINSCHAFT IST. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DE KLEUREN VAN DE SCHOOL ALS METAFOOR VAN DE DIVERSITEIT VAN INTELLIGENTIES EN EDUCATIEVE DIDIVIDUALISATION IS UITERST ONMISBAAR AAN HET BEGIN VAN DE DERDE MILLENNIO. HET PROJECT ONTWIKKELT ZICH OP DE VERSCHILLENDE EXPRESSIEVE PLANNEN THEATER NIEUWE TECHNOLOGIEËN EN LINGUE.THE PADEN IN DE MIDDAGUREN ZULLEN ONMISBAAR ZIJN OM DE ZAKKEN VAN ONGEMAK EN KWETSBAARHEID TE ONDERSTEUNEN IN EEN SOCIAAL WEEFSEL WAARIN DE SCHOOL IS EEN VUURTOREN VOOR GEZINNEN EN VOOR DE GEMEENSCHAP. (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: DE KLEUREN VAN DE SCHOOL ALS METAFOOR VAN DE DIVERSITEIT VAN INTELLIGENTIES EN EDUCATIEVE DIDIVIDUALISATION IS UITERST ONMISBAAR AAN HET BEGIN VAN DE DERDE MILLENNIO. HET PROJECT ONTWIKKELT ZICH OP DE VERSCHILLENDE EXPRESSIEVE PLANNEN THEATER NIEUWE TECHNOLOGIEËN EN LINGUE.THE PADEN IN DE MIDDAGUREN ZULLEN ONMISBAAR ZIJN OM DE ZAKKEN VAN ONGEMAK EN KWETSBAARHEID TE ONDERSTEUNEN IN EEN SOCIAAL WEEFSEL WAARIN DE SCHOOL IS EEN VUURTOREN VOOR GEZINNEN EN VOOR DE GEMEENSCHAP. (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DE KLEUREN VAN DE SCHOOL ALS METAFOOR VAN DE DIVERSITEIT VAN INTELLIGENTIES EN EDUCATIEVE DIDIVIDUALISATION IS UITERST ONMISBAAR AAN HET BEGIN VAN DE DERDE MILLENNIO. HET PROJECT ONTWIKKELT ZICH OP DE VERSCHILLENDE EXPRESSIEVE PLANNEN THEATER NIEUWE TECHNOLOGIEËN EN LINGUE.THE PADEN IN DE MIDDAGUREN ZULLEN ONMISBAAR ZIJN OM DE ZAKKEN VAN ONGEMAK EN KWETSBAARHEID TE ONDERSTEUNEN IN EEN SOCIAAL WEEFSEL WAARIN DE SCHOOL IS EEN VUURTOREN VOOR GEZINNEN EN VOOR DE GEMEENSCHAP. (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LOS COLORES DE LA ESCUELA COMO METÁFORA DE LA DIVERSIDAD DE INTELIGENCIAS Y DIDIVIDUALIZACIÓN EDUCATIVA ES EXTREMADAMENTE INDISPENSABLE EN LOS ALBORES DEL TERCER MILENIO. EL PROYECTO DESARROLLA EN LOS DIFERENTES PLANOS EXPRESIVOS TEATRO NUEVAS TECNOLOGÍAS Y LINGUE.LOS CAMINOS EN HORAS DE LA TARDE SERÁN INDISPENSABLES PARA APOYAR LOS BOLSILLOS DE INCOMODIDAD Y FRAGILIDAD EN UN TEJIDO SOCIAL EN EL QUE LA ESCUELA ES UN FARO PARA LAS FAMILIAS Y PARA LA COMUNIDAD. (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: LOS COLORES DE LA ESCUELA COMO METÁFORA DE LA DIVERSIDAD DE INTELIGENCIAS Y DIDIVIDUALIZACIÓN EDUCATIVA ES EXTREMADAMENTE INDISPENSABLE EN LOS ALBORES DEL TERCER MILENIO. EL PROYECTO DESARROLLA EN LOS DIFERENTES PLANOS EXPRESIVOS TEATRO NUEVAS TECNOLOGÍAS Y LINGUE.LOS CAMINOS EN HORAS DE LA TARDE SERÁN INDISPENSABLES PARA APOYAR LOS BOLSILLOS DE INCOMODIDAD Y FRAGILIDAD EN UN TEJIDO SOCIAL EN EL QUE LA ESCUELA ES UN FARO PARA LAS FAMILIAS Y PARA LA COMUNIDAD. (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LOS COLORES DE LA ESCUELA COMO METÁFORA DE LA DIVERSIDAD DE INTELIGENCIAS Y DIDIVIDUALIZACIÓN EDUCATIVA ES EXTREMADAMENTE INDISPENSABLE EN LOS ALBORES DEL TERCER MILENIO. EL PROYECTO DESARROLLA EN LOS DIFERENTES PLANOS EXPRESIVOS TEATRO NUEVAS TECNOLOGÍAS Y LINGUE.LOS CAMINOS EN HORAS DE LA TARDE SERÁN INDISPENSABLES PARA APOYAR LOS BOLSILLOS DE INCOMODIDAD Y FRAGILIDAD EN UN TEJIDO SOCIAL EN EL QUE LA ESCUELA ES UN FARO PARA LAS FAMILIAS Y PARA LA COMUNIDAD. (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 27 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΤΑ ΧΡΏΜΑΤΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΩΣ ΜΕΤΑΦΟΡΆ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΟΙΚΙΛΟΜΟΡΦΊΑ ΤΗΣ ΝΟΗΜΟΣΎΝΗΣ ΚΑΙ Η DELLINDIVIDUALISATION ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΩΣ ΠΆΝΤΑ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΗ ΣΤΗΝ ΑΥΓΉ ΤΟΥ ΤΡΊΤΟΥ MILLENNIO.THE ΑΝΑΠΤΎΣΣΕΤΑΙ ΠΆΝΩ ΣΤΑ ΔΙΆΦΟΡΑ ΕΚΦΡΑΣΤΙΚΆ ΣΧΈΔΙΑ ΘΕΆΤΡΟΥ ΝΈΕΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΕΣ ΚΑΙ LINGUE.THE ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΑΠΟΓΕΎΜΑΤΟΣ ΘΑ ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΩΝ ΘΎΛΑΚΕΣ ΔΥΣΦΟΡΊΑΣ ΚΑΙ ΕΥΠΆΘΕΙΑΣ ΣΕ ΈΝΑΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ ΙΣΤΌ ΣΤΟΝ ΟΠΟΊΟ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΕΊΝΑΙ ΈΝΑΣ ΦΆΡΟΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΑ ΧΡΏΜΑΤΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΩΣ ΜΕΤΑΦΟΡΆ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΟΙΚΙΛΟΜΟΡΦΊΑ ΤΗΣ ΝΟΗΜΟΣΎΝΗΣ ΚΑΙ Η DELLINDIVIDUALISATION ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΩΣ ΠΆΝΤΑ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΗ ΣΤΗΝ ΑΥΓΉ ΤΟΥ ΤΡΊΤΟΥ MILLENNIO.THE ΑΝΑΠΤΎΣΣΕΤΑΙ ΠΆΝΩ ΣΤΑ ΔΙΆΦΟΡΑ ΕΚΦΡΑΣΤΙΚΆ ΣΧΈΔΙΑ ΘΕΆΤΡΟΥ ΝΈΕΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΕΣ ΚΑΙ LINGUE.THE ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΑΠΟΓΕΎΜΑΤΟΣ ΘΑ ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΩΝ ΘΎΛΑΚΕΣ ΔΥΣΦΟΡΊΑΣ ΚΑΙ ΕΥΠΆΘΕΙΑΣ ΣΕ ΈΝΑΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ ΙΣΤΌ ΣΤΟΝ ΟΠΟΊΟ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΕΊΝΑΙ ΈΝΑΣ ΦΆΡΟΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΑ ΧΡΏΜΑΤΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΩΣ ΜΕΤΑΦΟΡΆ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΟΙΚΙΛΟΜΟΡΦΊΑ ΤΗΣ ΝΟΗΜΟΣΎΝΗΣ ΚΑΙ Η DELLINDIVIDUALISATION ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΩΣ ΠΆΝΤΑ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΗ ΣΤΗΝ ΑΥΓΉ ΤΟΥ ΤΡΊΤΟΥ MILLENNIO.THE ΑΝΑΠΤΎΣΣΕΤΑΙ ΠΆΝΩ ΣΤΑ ΔΙΆΦΟΡΑ ΕΚΦΡΑΣΤΙΚΆ ΣΧΈΔΙΑ ΘΕΆΤΡΟΥ ΝΈΕΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΕΣ ΚΑΙ LINGUE.THE ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΑΠΟΓΕΎΜΑΤΟΣ ΘΑ ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΩΝ ΘΎΛΑΚΕΣ ΔΥΣΦΟΡΊΑΣ ΚΑΙ ΕΥΠΆΘΕΙΑΣ ΣΕ ΈΝΑΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ ΙΣΤΌ ΣΤΟΝ ΟΠΟΊΟ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΕΊΝΑΙ ΈΝΑΣ ΦΆΡΟΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SKOLENS FARVER SOM EN METAFOR FOR MANGFOLDIGHEDEN AF INTELLIGENSER OG DELLINDIVIDUALISATION DIDAKTISK SOM NOGENSINDE UUNDVÆRLIG VED BEGYNDELSEN AF DEN TREDJE MILLENNIO.THE PROJEKT UDVIKLER PÅ DE FORSKELLIGE UDTRYKSFULDE PLANER TEATER NYE TEKNOLOGIER OG LINGUE.THE RUTER I LØBET AF EFTERMIDDAGEN VIL VÆRE UUNDVÆRLIG FOR AT STØTTE LOMMERNE AF UBEHAG OG SKRØBELIGHED I EN SOCIAL STRUKTUR, HVOR SKOLEN ER ET FYRTÅRN FOR FAMILIER OG FÆLLESSKABET. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: SKOLENS FARVER SOM EN METAFOR FOR MANGFOLDIGHEDEN AF INTELLIGENSER OG DELLINDIVIDUALISATION DIDAKTISK SOM NOGENSINDE UUNDVÆRLIG VED BEGYNDELSEN AF DEN TREDJE MILLENNIO.THE PROJEKT UDVIKLER PÅ DE FORSKELLIGE UDTRYKSFULDE PLANER TEATER NYE TEKNOLOGIER OG LINGUE.THE RUTER I LØBET AF EFTERMIDDAGEN VIL VÆRE UUNDVÆRLIG FOR AT STØTTE LOMMERNE AF UBEHAG OG SKRØBELIGHED I EN SOCIAL STRUKTUR, HVOR SKOLEN ER ET FYRTÅRN FOR FAMILIER OG FÆLLESSKABET. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SKOLENS FARVER SOM EN METAFOR FOR MANGFOLDIGHEDEN AF INTELLIGENSER OG DELLINDIVIDUALISATION DIDAKTISK SOM NOGENSINDE UUNDVÆRLIG VED BEGYNDELSEN AF DEN TREDJE MILLENNIO.THE PROJEKT UDVIKLER PÅ DE FORSKELLIGE UDTRYKSFULDE PLANER TEATER NYE TEKNOLOGIER OG LINGUE.THE RUTER I LØBET AF EFTERMIDDAGEN VIL VÆRE UUNDVÆRLIG FOR AT STØTTE LOMMERNE AF UBEHAG OG SKRØBELIGHED I EN SOCIAL STRUKTUR, HVOR SKOLEN ER ET FYRTÅRN FOR FAMILIER OG FÆLLESSKABET. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
VÄRIT KOULUN VERTAUSKUVANA MONIMUOTOISUUDEN ÄLYKKYYS JA DELLINDIVIDUALISATION DIDACTIC KUTEN AINA VÄLTTÄMÄTÖNTÄ AAMUNKOITTEESSA KOLMAS MILLENNIO.THE PROJEKTI KEHITTÄÄ ERILAISIA ILMEIKÄS SUUNNITELMIA TEATTERI UUSIA TEKNOLOGIOITA JA LINGUE.THE REITIT ILTAPÄIVÄLLÄ ON VÄLTTÄMÄTÖNTÄ TUKEA TASKUT EPÄMUKAVUUTTA JA HAURAUTTA SOSIAALINEN KANGAS, JOSSA KOULU ON MAJAKKA PERHEILLE JA YHTEISÖLLE. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: VÄRIT KOULUN VERTAUSKUVANA MONIMUOTOISUUDEN ÄLYKKYYS JA DELLINDIVIDUALISATION DIDACTIC KUTEN AINA VÄLTTÄMÄTÖNTÄ AAMUNKOITTEESSA KOLMAS MILLENNIO.THE PROJEKTI KEHITTÄÄ ERILAISIA ILMEIKÄS SUUNNITELMIA TEATTERI UUSIA TEKNOLOGIOITA JA LINGUE.THE REITIT ILTAPÄIVÄLLÄ ON VÄLTTÄMÄTÖNTÄ TUKEA TASKUT EPÄMUKAVUUTTA JA HAURAUTTA SOSIAALINEN KANGAS, JOSSA KOULU ON MAJAKKA PERHEILLE JA YHTEISÖLLE. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: VÄRIT KOULUN VERTAUSKUVANA MONIMUOTOISUUDEN ÄLYKKYYS JA DELLINDIVIDUALISATION DIDACTIC KUTEN AINA VÄLTTÄMÄTÖNTÄ AAMUNKOITTEESSA KOLMAS MILLENNIO.THE PROJEKTI KEHITTÄÄ ERILAISIA ILMEIKÄS SUUNNITELMIA TEATTERI UUSIA TEKNOLOGIOITA JA LINGUE.THE REITIT ILTAPÄIVÄLLÄ ON VÄLTTÄMÄTÖNTÄ TUKEA TASKUT EPÄMUKAVUUTTA JA HAURAUTTA SOSIAALINEN KANGAS, JOSSA KOULU ON MAJAKKA PERHEILLE JA YHTEISÖLLE. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-KULURI TA ‘L-ISKOLA BĦALA METAFORA GĦAD-DIVERSITÀ TA’ INTELLIGENCES U DELLINDIVIDUALISATION DIDACTIC KIF QATT INDISPENSABBLI FIL-BIDU TAT-TIELET PROĠETT MILLENNIO.THE TIŻVILUPPA FUQ IL-PJANIJIET ESPRESSIVI DIFFERENTI TEATRU TEKNOLOĠIJI ĠODDA U ROTOT LINGUE.THE MATUL IL-WARA NOFSINHAR SE TKUN INDISPENSABBLI BIEX TAPPOĠĠJA L-BWIET TA ‘SKUMDITÀ U FRAĠILITÀ FI DRAPP SOĊJALI FEJN L-ISKOLA HIJA SINJAL GĦALL-FAMILJI U L-KOMUNITÀ. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-KULURI TA ‘L-ISKOLA BĦALA METAFORA GĦAD-DIVERSITÀ TA’ INTELLIGENCES U DELLINDIVIDUALISATION DIDACTIC KIF QATT INDISPENSABBLI FIL-BIDU TAT-TIELET PROĠETT MILLENNIO.THE TIŻVILUPPA FUQ IL-PJANIJIET ESPRESSIVI DIFFERENTI TEATRU TEKNOLOĠIJI ĠODDA U ROTOT LINGUE.THE MATUL IL-WARA NOFSINHAR SE TKUN INDISPENSABBLI BIEX TAPPOĠĠJA L-BWIET TA ‘SKUMDITÀ U FRAĠILITÀ FI DRAPP SOĊJALI FEJN L-ISKOLA HIJA SINJAL GĦALL-FAMILJI U L-KOMUNITÀ. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-KULURI TA ‘L-ISKOLA BĦALA METAFORA GĦAD-DIVERSITÀ TA’ INTELLIGENCES U DELLINDIVIDUALISATION DIDACTIC KIF QATT INDISPENSABBLI FIL-BIDU TAT-TIELET PROĠETT MILLENNIO.THE TIŻVILUPPA FUQ IL-PJANIJIET ESPRESSIVI DIFFERENTI TEATRU TEKNOLOĠIJI ĠODDA U ROTOT LINGUE.THE MATUL IL-WARA NOFSINHAR SE TKUN INDISPENSABBLI BIEX TAPPOĠĠJA L-BWIET TA ‘SKUMDITÀ U FRAĠILITÀ FI DRAPP SOĊJALI FEJN L-ISKOLA HIJA SINJAL GĦALL-FAMILJI U L-KOMUNITÀ. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SKOLAS KRĀSAS KĀ METAFORA PAR INTELIĢENCES DAUDZVEIDĪBU UN DELLINDIVIDUALISATION DIDAKTIKU KĀ JEBKAD NEAIZSTĀJAMS TREŠĀ MILLENNIO.THE PROJEKTA RĪTAUSMĀ ATTĪSTA DAŽĀDUS IZTEIKSMĪGUS PLĀNUS TEĀTRA JAUNĀS TEHNOLOĢIJAS UN LINGUE.THE MARŠRUTI PĒCPUSDIENĀ BŪS NEAIZSTĀJAMI, LAI ATBALSTĪTU DISKOMFORTA UN TRAUSLUMA KABATAS SOCIĀLAJĀ STRUKTŪRĀ, KURĀ SKOLA IR BĀKA ĢIMENĒM UN KOPIENAI. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: SKOLAS KRĀSAS KĀ METAFORA PAR INTELIĢENCES DAUDZVEIDĪBU UN DELLINDIVIDUALISATION DIDAKTIKU KĀ JEBKAD NEAIZSTĀJAMS TREŠĀ MILLENNIO.THE PROJEKTA RĪTAUSMĀ ATTĪSTA DAŽĀDUS IZTEIKSMĪGUS PLĀNUS TEĀTRA JAUNĀS TEHNOLOĢIJAS UN LINGUE.THE MARŠRUTI PĒCPUSDIENĀ BŪS NEAIZSTĀJAMI, LAI ATBALSTĪTU DISKOMFORTA UN TRAUSLUMA KABATAS SOCIĀLAJĀ STRUKTŪRĀ, KURĀ SKOLA IR BĀKA ĢIMENĒM UN KOPIENAI. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SKOLAS KRĀSAS KĀ METAFORA PAR INTELIĢENCES DAUDZVEIDĪBU UN DELLINDIVIDUALISATION DIDAKTIKU KĀ JEBKAD NEAIZSTĀJAMS TREŠĀ MILLENNIO.THE PROJEKTA RĪTAUSMĀ ATTĪSTA DAŽĀDUS IZTEIKSMĪGUS PLĀNUS TEĀTRA JAUNĀS TEHNOLOĢIJAS UN LINGUE.THE MARŠRUTI PĒCPUSDIENĀ BŪS NEAIZSTĀJAMI, LAI ATBALSTĪTU DISKOMFORTA UN TRAUSLUMA KABATAS SOCIĀLAJĀ STRUKTŪRĀ, KURĀ SKOLA IR BĀKA ĢIMENĒM UN KOPIENAI. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
FARBY ŠKOLY AKO METAFORA PRE ROZMANITOSŤ INTELIGENCIÍ A DELLINDIVIDUALISATION DIDAKTICKÉ AKO VŽDY NEVYHNUTNÉ NA ÚSVITE TRETIEHO PROJEKTU MILLENNIO.THE SA VYVÍJA NA RÔZNYCH EXPRESÍVNYCH PLÁNOV DIVADLA NOVÉ TECHNOLÓGIE A LINGUE.THE TRASY POČAS POPOLUDNIA BUDÚ NEVYHNUTNÉ PODPOROVAŤ VRECKÁ NEPOHODLIE A KREHKOSTI V SOCIÁLNEJ ŠTRUKTÚRE, V KTOREJ ŠKOLA JE MAJÁKOM PRE RODINY A SPOLOČENSTVO. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: FARBY ŠKOLY AKO METAFORA PRE ROZMANITOSŤ INTELIGENCIÍ A DELLINDIVIDUALISATION DIDAKTICKÉ AKO VŽDY NEVYHNUTNÉ NA ÚSVITE TRETIEHO PROJEKTU MILLENNIO.THE SA VYVÍJA NA RÔZNYCH EXPRESÍVNYCH PLÁNOV DIVADLA NOVÉ TECHNOLÓGIE A LINGUE.THE TRASY POČAS POPOLUDNIA BUDÚ NEVYHNUTNÉ PODPOROVAŤ VRECKÁ NEPOHODLIE A KREHKOSTI V SOCIÁLNEJ ŠTRUKTÚRE, V KTOREJ ŠKOLA JE MAJÁKOM PRE RODINY A SPOLOČENSTVO. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: FARBY ŠKOLY AKO METAFORA PRE ROZMANITOSŤ INTELIGENCIÍ A DELLINDIVIDUALISATION DIDAKTICKÉ AKO VŽDY NEVYHNUTNÉ NA ÚSVITE TRETIEHO PROJEKTU MILLENNIO.THE SA VYVÍJA NA RÔZNYCH EXPRESÍVNYCH PLÁNOV DIVADLA NOVÉ TECHNOLÓGIE A LINGUE.THE TRASY POČAS POPOLUDNIA BUDÚ NEVYHNUTNÉ PODPOROVAŤ VRECKÁ NEPOHODLIE A KREHKOSTI V SOCIÁLNEJ ŠTRUKTÚRE, V KTOREJ ŠKOLA JE MAJÁKOM PRE RODINY A SPOLOČENSTVO. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
FORBRAÍONN DATHANNA NA SCOILE MAR MHEAFAR D’ÉAGSÚLACHT NA N-INTLEACHT AGUS TEAGASC DELLINDIVIDUATION MAR A BHÍ FÍOR-RIACHTANACH RIAMH AG TÚS AN TRÍÚ TIONSCADAL MILLENNIO.THE AR NA PLEANANNA LÉIRITHEACHA ÉAGSÚLA A BHEIDH TEICNEOLAÍOCHTAÍ NUA AGUS BEALAÍ LINGUE.THE LE LINN AN TRÁTHNÓNA FÍOR-RIACHTANACH CHUN TACÚ LEIS NA PÓCAÍ MÍCHOMPORD AGUS LEOCHAILEACHTA I BHFABRAIC SHÓISIALTA INA BHFUIL AN SCOIL INA BEACON DO THEAGHLAIGH AGUS DON PHOBAL. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: FORBRAÍONN DATHANNA NA SCOILE MAR MHEAFAR D’ÉAGSÚLACHT NA N-INTLEACHT AGUS TEAGASC DELLINDIVIDUATION MAR A BHÍ FÍOR-RIACHTANACH RIAMH AG TÚS AN TRÍÚ TIONSCADAL MILLENNIO.THE AR NA PLEANANNA LÉIRITHEACHA ÉAGSÚLA A BHEIDH TEICNEOLAÍOCHTAÍ NUA AGUS BEALAÍ LINGUE.THE LE LINN AN TRÁTHNÓNA FÍOR-RIACHTANACH CHUN TACÚ LEIS NA PÓCAÍ MÍCHOMPORD AGUS LEOCHAILEACHTA I BHFABRAIC SHÓISIALTA INA BHFUIL AN SCOIL INA BEACON DO THEAGHLAIGH AGUS DON PHOBAL. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: FORBRAÍONN DATHANNA NA SCOILE MAR MHEAFAR D’ÉAGSÚLACHT NA N-INTLEACHT AGUS TEAGASC DELLINDIVIDUATION MAR A BHÍ FÍOR-RIACHTANACH RIAMH AG TÚS AN TRÍÚ TIONSCADAL MILLENNIO.THE AR NA PLEANANNA LÉIRITHEACHA ÉAGSÚLA A BHEIDH TEICNEOLAÍOCHTAÍ NUA AGUS BEALAÍ LINGUE.THE LE LINN AN TRÁTHNÓNA FÍOR-RIACHTANACH CHUN TACÚ LEIS NA PÓCAÍ MÍCHOMPORD AGUS LEOCHAILEACHTA I BHFABRAIC SHÓISIALTA INA BHFUIL AN SCOIL INA BEACON DO THEAGHLAIGH AGUS DON PHOBAL. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
BARVY ŠKOLY JAKO METAFORA PRO RŮZNORODOST INTELIGENCE A DELLINDIVIDUALISATION DIDAKTICKÉ JAKO VŽDY NEPOSTRADATELNÉ NA ÚSVITU TŘETÍHO MILLENNIO.THE PROJEKT VYVÍJÍ NA RŮZNÝCH EXPRESIVNÍCH PLÁNŮ DIVADLO NOVÉ TECHNOLOGIE A LINGUE.TEP TRASY BĚHEM ODPOLEDNE BUDOU NEZBYTNÉ PRO PODPORU KAPES NEPOHODLÍ A KŘEHKOST V SOCIÁLNÍ TKANINĚ, VE KTERÉ JE ŠKOLA MAJÁKEM PRO RODINY A SPOLEČENSTVÍ. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: BARVY ŠKOLY JAKO METAFORA PRO RŮZNORODOST INTELIGENCE A DELLINDIVIDUALISATION DIDAKTICKÉ JAKO VŽDY NEPOSTRADATELNÉ NA ÚSVITU TŘETÍHO MILLENNIO.THE PROJEKT VYVÍJÍ NA RŮZNÝCH EXPRESIVNÍCH PLÁNŮ DIVADLO NOVÉ TECHNOLOGIE A LINGUE.TEP TRASY BĚHEM ODPOLEDNE BUDOU NEZBYTNÉ PRO PODPORU KAPES NEPOHODLÍ A KŘEHKOST V SOCIÁLNÍ TKANINĚ, VE KTERÉ JE ŠKOLA MAJÁKEM PRO RODINY A SPOLEČENSTVÍ. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: BARVY ŠKOLY JAKO METAFORA PRO RŮZNORODOST INTELIGENCE A DELLINDIVIDUALISATION DIDAKTICKÉ JAKO VŽDY NEPOSTRADATELNÉ NA ÚSVITU TŘETÍHO MILLENNIO.THE PROJEKT VYVÍJÍ NA RŮZNÝCH EXPRESIVNÍCH PLÁNŮ DIVADLO NOVÉ TECHNOLOGIE A LINGUE.TEP TRASY BĚHEM ODPOLEDNE BUDOU NEZBYTNÉ PRO PODPORU KAPES NEPOHODLÍ A KŘEHKOST V SOCIÁLNÍ TKANINĚ, VE KTERÉ JE ŠKOLA MAJÁKEM PRO RODINY A SPOLEČENSTVÍ. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
AS CORES DA ESCOLA COMO METÁFORA PARA A DIVERSIDADE DE INTELIGÊNCIAS E DELLINDIVIDUALIZAÇÃO DIDÁTICA COMO SEMPRE INDISPENSÁVEL NO ALVORECER DO TERCEIRO PROJETO MILLENNIO.O PROJETO DESENVOLVE-SE SOBRE OS DIFERENTES PLANOS EXPRESSIVOS TEATRO NOVAS TECNOLOGIAS E LINGUE.AS ROTAS DURANTE A TARDE SERÁ INDISPENSÁVEL PARA APOIAR OS ALGIBEIRAS DE DESCONFORTO E FRAGILIDADE EM UM TECIDO SOCIAL EM QUE A ESCOLA É UM FAROL PARA AS FAMÍLIAS E PARA A COMUNIDADE. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: AS CORES DA ESCOLA COMO METÁFORA PARA A DIVERSIDADE DE INTELIGÊNCIAS E DELLINDIVIDUALIZAÇÃO DIDÁTICA COMO SEMPRE INDISPENSÁVEL NO ALVORECER DO TERCEIRO PROJETO MILLENNIO.O PROJETO DESENVOLVE-SE SOBRE OS DIFERENTES PLANOS EXPRESSIVOS TEATRO NOVAS TECNOLOGIAS E LINGUE.AS ROTAS DURANTE A TARDE SERÁ INDISPENSÁVEL PARA APOIAR OS ALGIBEIRAS DE DESCONFORTO E FRAGILIDADE EM UM TECIDO SOCIAL EM QUE A ESCOLA É UM FAROL PARA AS FAMÍLIAS E PARA A COMUNIDADE. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: AS CORES DA ESCOLA COMO METÁFORA PARA A DIVERSIDADE DE INTELIGÊNCIAS E DELLINDIVIDUALIZAÇÃO DIDÁTICA COMO SEMPRE INDISPENSÁVEL NO ALVORECER DO TERCEIRO PROJETO MILLENNIO.O PROJETO DESENVOLVE-SE SOBRE OS DIFERENTES PLANOS EXPRESSIVOS TEATRO NOVAS TECNOLOGIAS E LINGUE.AS ROTAS DURANTE A TARDE SERÁ INDISPENSÁVEL PARA APOIAR OS ALGIBEIRAS DE DESCONFORTO E FRAGILIDADE EM UM TECIDO SOCIAL EM QUE A ESCOLA É UM FAROL PARA AS FAMÍLIAS E PARA A COMUNIDADE. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
VÄRVID KOOLI KUI METAFOOR MITMEKESISUST LUURE JA DELLINDIVIDUALISATION DIDACTIC KUI KUNAGI HÄDAVAJALIK KOIDIKUL KOLMANDA MILLENNIO.THE PROJEKTI ARENDAB ERINEVAID VÄLJENDUSRIKAS PLAANID TEATER UUSI TEHNOLOOGIAID JA LINGUE.THE MARSRUUDID PÄRASTLÕUNAL ON HÄDAVAJALIK, ET TOETADA TASKUD EBAMUGAVUST JA HAPRUST SOTSIAALSES STRUKTUURIS, KUS KOOL ON MAJAKAS PEREDELE JA ÜHENDUSELE. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: VÄRVID KOOLI KUI METAFOOR MITMEKESISUST LUURE JA DELLINDIVIDUALISATION DIDACTIC KUI KUNAGI HÄDAVAJALIK KOIDIKUL KOLMANDA MILLENNIO.THE PROJEKTI ARENDAB ERINEVAID VÄLJENDUSRIKAS PLAANID TEATER UUSI TEHNOLOOGIAID JA LINGUE.THE MARSRUUDID PÄRASTLÕUNAL ON HÄDAVAJALIK, ET TOETADA TASKUD EBAMUGAVUST JA HAPRUST SOTSIAALSES STRUKTUURIS, KUS KOOL ON MAJAKAS PEREDELE JA ÜHENDUSELE. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: VÄRVID KOOLI KUI METAFOOR MITMEKESISUST LUURE JA DELLINDIVIDUALISATION DIDACTIC KUI KUNAGI HÄDAVAJALIK KOIDIKUL KOLMANDA MILLENNIO.THE PROJEKTI ARENDAB ERINEVAID VÄLJENDUSRIKAS PLAANID TEATER UUSI TEHNOLOOGIAID JA LINGUE.THE MARSRUUDID PÄRASTLÕUNAL ON HÄDAVAJALIK, ET TOETADA TASKUD EBAMUGAVUST JA HAPRUST SOTSIAALSES STRUKTUURIS, KUS KOOL ON MAJAKAS PEREDELE JA ÜHENDUSELE. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A SZÍNEK AZ ISKOLA, MINT EGY METAFORA A SOKSZÍNŰSÉG AZ INTELLIGENCIA ÉS A DELLINDIVIDUALISATION DIDAKTIKUS, MINT VALAHA NÉLKÜLÖZHETETLEN HAJNALÁN A HARMADIK MILLENNIO.THE PROJEKT FEJLŐDIK A KÜLÖNBÖZŐ KIFEJEZŐ TERVEK SZÍNHÁZI ÚJ TECHNOLÓGIÁK ÉS LINGUE.THE ÚTVONALAK DÉLUTÁN NÉLKÜLÖZHETETLEN, HOGY TÁMOGASSA A ZSEBEK KÉNYELMETLENSÉG ÉS TÖRÉKENYSÉG EGY TÁRSADALMI SZÖVET, AMELYBEN AZ ISKOLA EGY JELZŐFÉNY A CSALÁDOK ÉS A KÖZÖSSÉG. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A SZÍNEK AZ ISKOLA, MINT EGY METAFORA A SOKSZÍNŰSÉG AZ INTELLIGENCIA ÉS A DELLINDIVIDUALISATION DIDAKTIKUS, MINT VALAHA NÉLKÜLÖZHETETLEN HAJNALÁN A HARMADIK MILLENNIO.THE PROJEKT FEJLŐDIK A KÜLÖNBÖZŐ KIFEJEZŐ TERVEK SZÍNHÁZI ÚJ TECHNOLÓGIÁK ÉS LINGUE.THE ÚTVONALAK DÉLUTÁN NÉLKÜLÖZHETETLEN, HOGY TÁMOGASSA A ZSEBEK KÉNYELMETLENSÉG ÉS TÖRÉKENYSÉG EGY TÁRSADALMI SZÖVET, AMELYBEN AZ ISKOLA EGY JELZŐFÉNY A CSALÁDOK ÉS A KÖZÖSSÉG. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A SZÍNEK AZ ISKOLA, MINT EGY METAFORA A SOKSZÍNŰSÉG AZ INTELLIGENCIA ÉS A DELLINDIVIDUALISATION DIDAKTIKUS, MINT VALAHA NÉLKÜLÖZHETETLEN HAJNALÁN A HARMADIK MILLENNIO.THE PROJEKT FEJLŐDIK A KÜLÖNBÖZŐ KIFEJEZŐ TERVEK SZÍNHÁZI ÚJ TECHNOLÓGIÁK ÉS LINGUE.THE ÚTVONALAK DÉLUTÁN NÉLKÜLÖZHETETLEN, HOGY TÁMOGASSA A ZSEBEK KÉNYELMETLENSÉG ÉS TÖRÉKENYSÉG EGY TÁRSADALMI SZÖVET, AMELYBEN AZ ISKOLA EGY JELZŐFÉNY A CSALÁDOK ÉS A KÖZÖSSÉG. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ЦВЕТОВЕТЕ НА УЧИЛИЩЕТО КАТО МЕТАФОРА ЗА РАЗНООБРАЗИЕТО НА ИНТЕЛИГЕНТНОСТТА И DELLINDIVIDUALISATION ДИДАКТИЧЕСКИ, КАКТО ВИНАГИ Е НЕЗАМЕНИМ В ЗОРАТА НА ТРЕТАТА MILLENNIO.THE СЕ РАЗВИВА ВЪРХУ РАЗЛИЧНИ ИЗРАЗИТЕЛНИ ПЛАНОВЕ ТЕАТЪР НОВИ ТЕХНОЛОГИИ И LINGUE.THE МАРШРУТИ ПРЕЗ СЛЕДОБЕДА ЩЕ БЪДЕ НЕЗАМЕНИМ ЗА ПОДКРЕПА НА ДЖОБОВЕТЕ НА ДИСКОМФОРТ И КРЕХКОСТ В СОЦИАЛНА ТЪКАН, В КОЯТО УЧИЛИЩЕТО Е ФАР ЗА СЕМЕЙСТВАТА И ОБЩНОСТТА. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ЦВЕТОВЕТЕ НА УЧИЛИЩЕТО КАТО МЕТАФОРА ЗА РАЗНООБРАЗИЕТО НА ИНТЕЛИГЕНТНОСТТА И DELLINDIVIDUALISATION ДИДАКТИЧЕСКИ, КАКТО ВИНАГИ Е НЕЗАМЕНИМ В ЗОРАТА НА ТРЕТАТА MILLENNIO.THE СЕ РАЗВИВА ВЪРХУ РАЗЛИЧНИ ИЗРАЗИТЕЛНИ ПЛАНОВЕ ТЕАТЪР НОВИ ТЕХНОЛОГИИ И LINGUE.THE МАРШРУТИ ПРЕЗ СЛЕДОБЕДА ЩЕ БЪДЕ НЕЗАМЕНИМ ЗА ПОДКРЕПА НА ДЖОБОВЕТЕ НА ДИСКОМФОРТ И КРЕХКОСТ В СОЦИАЛНА ТЪКАН, В КОЯТО УЧИЛИЩЕТО Е ФАР ЗА СЕМЕЙСТВАТА И ОБЩНОСТТА. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ЦВЕТОВЕТЕ НА УЧИЛИЩЕТО КАТО МЕТАФОРА ЗА РАЗНООБРАЗИЕТО НА ИНТЕЛИГЕНТНОСТТА И DELLINDIVIDUALISATION ДИДАКТИЧЕСКИ, КАКТО ВИНАГИ Е НЕЗАМЕНИМ В ЗОРАТА НА ТРЕТАТА MILLENNIO.THE СЕ РАЗВИВА ВЪРХУ РАЗЛИЧНИ ИЗРАЗИТЕЛНИ ПЛАНОВЕ ТЕАТЪР НОВИ ТЕХНОЛОГИИ И LINGUE.THE МАРШРУТИ ПРЕЗ СЛЕДОБЕДА ЩЕ БЪДЕ НЕЗАМЕНИМ ЗА ПОДКРЕПА НА ДЖОБОВЕТЕ НА ДИСКОМФОРТ И КРЕХКОСТ В СОЦИАЛНА ТЪКАН, В КОЯТО УЧИЛИЩЕТО Е ФАР ЗА СЕМЕЙСТВАТА И ОБЩНОСТТА. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MOKYKLOS SPALVOS, KAIP INTELEKTŲ ĮVAIROVĖS METAFORA IR DELLINDIVIDUALISATION DIDAKTIKA, KAIP NIEKADA NEPAKEIČIAMA TREČIOJO MILLENNIO.THE PROJEKTO AUŠROJE, PLĖTOJA SKIRTINGUS IŠRAIŠKINGUS PLANUS TEATRO NAUJAS TECHNOLOGIJAS IR LINGUE.THE MARŠRUTUS PO PIETŲ BUS BŪTINA PALAIKYTI DISKOMFORTO IR TRAPUMO KIŠENES SOCIALINIAME AUDINYJE, KURIAME MOKYKLA YRA ŠVYTURYS ŠEIMOMS IR BENDRIJAI. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: MOKYKLOS SPALVOS, KAIP INTELEKTŲ ĮVAIROVĖS METAFORA IR DELLINDIVIDUALISATION DIDAKTIKA, KAIP NIEKADA NEPAKEIČIAMA TREČIOJO MILLENNIO.THE PROJEKTO AUŠROJE, PLĖTOJA SKIRTINGUS IŠRAIŠKINGUS PLANUS TEATRO NAUJAS TECHNOLOGIJAS IR LINGUE.THE MARŠRUTUS PO PIETŲ BUS BŪTINA PALAIKYTI DISKOMFORTO IR TRAPUMO KIŠENES SOCIALINIAME AUDINYJE, KURIAME MOKYKLA YRA ŠVYTURYS ŠEIMOMS IR BENDRIJAI. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MOKYKLOS SPALVOS, KAIP INTELEKTŲ ĮVAIROVĖS METAFORA IR DELLINDIVIDUALISATION DIDAKTIKA, KAIP NIEKADA NEPAKEIČIAMA TREČIOJO MILLENNIO.THE PROJEKTO AUŠROJE, PLĖTOJA SKIRTINGUS IŠRAIŠKINGUS PLANUS TEATRO NAUJAS TECHNOLOGIJAS IR LINGUE.THE MARŠRUTUS PO PIETŲ BUS BŪTINA PALAIKYTI DISKOMFORTO IR TRAPUMO KIŠENES SOCIALINIAME AUDINYJE, KURIAME MOKYKLA YRA ŠVYTURYS ŠEIMOMS IR BENDRIJAI. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
BOJE ŠKOLE KAO METAFORA ZA RAZNOLIKOST INTELIGENCIJE I DELLINDIVIDUALISATION DIDAKTIČKI KAO I UVIJEK NEZAMJENJIV U ZORU TREĆEG MILLENNIO.THE PROJEKT RAZVIJA NA RAZLIČITIM IZRAŽAJNIM PLANOVIMA KAZALIŠTE NOVE TEHNOLOGIJE I LINGUE.HE RUTE TIJEKOM POSLIJEPODNEVA ĆE BITI NEOPHODNA ZA PODRŠKU DŽEPOVIMA NELAGODE I KRHKOSTI U DRUŠTVENOM TKANINU U KOJOJ JE ŠKOLA SVJETIONIK ZA OBITELJI I ZAJEDNICU. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: BOJE ŠKOLE KAO METAFORA ZA RAZNOLIKOST INTELIGENCIJE I DELLINDIVIDUALISATION DIDAKTIČKI KAO I UVIJEK NEZAMJENJIV U ZORU TREĆEG MILLENNIO.THE PROJEKT RAZVIJA NA RAZLIČITIM IZRAŽAJNIM PLANOVIMA KAZALIŠTE NOVE TEHNOLOGIJE I LINGUE.HE RUTE TIJEKOM POSLIJEPODNEVA ĆE BITI NEOPHODNA ZA PODRŠKU DŽEPOVIMA NELAGODE I KRHKOSTI U DRUŠTVENOM TKANINU U KOJOJ JE ŠKOLA SVJETIONIK ZA OBITELJI I ZAJEDNICU. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: BOJE ŠKOLE KAO METAFORA ZA RAZNOLIKOST INTELIGENCIJE I DELLINDIVIDUALISATION DIDAKTIČKI KAO I UVIJEK NEZAMJENJIV U ZORU TREĆEG MILLENNIO.THE PROJEKT RAZVIJA NA RAZLIČITIM IZRAŽAJNIM PLANOVIMA KAZALIŠTE NOVE TEHNOLOGIJE I LINGUE.HE RUTE TIJEKOM POSLIJEPODNEVA ĆE BITI NEOPHODNA ZA PODRŠKU DŽEPOVIMA NELAGODE I KRHKOSTI U DRUŠTVENOM TKANINU U KOJOJ JE ŠKOLA SVJETIONIK ZA OBITELJI I ZAJEDNICU. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
FÄRGERNA PÅ SKOLAN SOM EN METAFOR FÖR MÅNGFALDEN AV INTELLIGENSER OCH DELLINDIVIDUALISATION DIDAKTISK SOM NÅGONSIN OUMBÄRLIG VID GRYNINGEN AV DEN TREDJE MILLENNIO.THE PROJEKTET UTVECKLAS PÅ OLIKA UTTRYCKSPLANER TEATER NY TEKNIK OCH LINGUE.THE VÄGAR UNDER EFTERMIDDAGEN KOMMER ATT VARA OUMBÄRLIGA FÖR ATT STÖDJA FICKORNA AV OBEHAG OCH BRÄCKLIGHET I EN SOCIAL STRUKTUR DÄR SKOLAN ÄR EN LEDSTJÄRNA FÖR FAMILJER OCH GEMENSKAPEN. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: FÄRGERNA PÅ SKOLAN SOM EN METAFOR FÖR MÅNGFALDEN AV INTELLIGENSER OCH DELLINDIVIDUALISATION DIDAKTISK SOM NÅGONSIN OUMBÄRLIG VID GRYNINGEN AV DEN TREDJE MILLENNIO.THE PROJEKTET UTVECKLAS PÅ OLIKA UTTRYCKSPLANER TEATER NY TEKNIK OCH LINGUE.THE VÄGAR UNDER EFTERMIDDAGEN KOMMER ATT VARA OUMBÄRLIGA FÖR ATT STÖDJA FICKORNA AV OBEHAG OCH BRÄCKLIGHET I EN SOCIAL STRUKTUR DÄR SKOLAN ÄR EN LEDSTJÄRNA FÖR FAMILJER OCH GEMENSKAPEN. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: FÄRGERNA PÅ SKOLAN SOM EN METAFOR FÖR MÅNGFALDEN AV INTELLIGENSER OCH DELLINDIVIDUALISATION DIDAKTISK SOM NÅGONSIN OUMBÄRLIG VID GRYNINGEN AV DEN TREDJE MILLENNIO.THE PROJEKTET UTVECKLAS PÅ OLIKA UTTRYCKSPLANER TEATER NY TEKNIK OCH LINGUE.THE VÄGAR UNDER EFTERMIDDAGEN KOMMER ATT VARA OUMBÄRLIGA FÖR ATT STÖDJA FICKORNA AV OBEHAG OCH BRÄCKLIGHET I EN SOCIAL STRUKTUR DÄR SKOLAN ÄR EN LEDSTJÄRNA FÖR FAMILJER OCH GEMENSKAPEN. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CULORILE ȘCOLII CA METAFORĂ PENTRU DIVERSITATEA INTELIGENȚEI ȘI DELLINDIVIDUALISATION DIDACTIC CA FIIND ÎNTOTDEAUNA INDISPENSABILE LA ÎNCEPUTUL CELUI DE-AL TREILEA PROIECT MILLENNIO.THE SE DEZVOLTĂ PE DIFERITE PLANURI EXPRESIVE TEATRU NOI TEHNOLOGII ȘI LINGUE.TRASEELE ÎN TIMPUL DUPĂ-AMIEZII VOR FI INDISPENSABILE PENTRU A SPRIJINI BUZUNARELE DE DISCONFORT ȘI FRAGILITATE ÎNTR-O ȚESĂTURĂ SOCIALĂ ÎN CARE ȘCOALA ESTE UN FAR PENTRU FAMILII ȘI COMUNITATE. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CULORILE ȘCOLII CA METAFORĂ PENTRU DIVERSITATEA INTELIGENȚEI ȘI DELLINDIVIDUALISATION DIDACTIC CA FIIND ÎNTOTDEAUNA INDISPENSABILE LA ÎNCEPUTUL CELUI DE-AL TREILEA PROIECT MILLENNIO.THE SE DEZVOLTĂ PE DIFERITE PLANURI EXPRESIVE TEATRU NOI TEHNOLOGII ȘI LINGUE.TRASEELE ÎN TIMPUL DUPĂ-AMIEZII VOR FI INDISPENSABILE PENTRU A SPRIJINI BUZUNARELE DE DISCONFORT ȘI FRAGILITATE ÎNTR-O ȚESĂTURĂ SOCIALĂ ÎN CARE ȘCOALA ESTE UN FAR PENTRU FAMILII ȘI COMUNITATE. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CULORILE ȘCOLII CA METAFORĂ PENTRU DIVERSITATEA INTELIGENȚEI ȘI DELLINDIVIDUALISATION DIDACTIC CA FIIND ÎNTOTDEAUNA INDISPENSABILE LA ÎNCEPUTUL CELUI DE-AL TREILEA PROIECT MILLENNIO.THE SE DEZVOLTĂ PE DIFERITE PLANURI EXPRESIVE TEATRU NOI TEHNOLOGII ȘI LINGUE.TRASEELE ÎN TIMPUL DUPĂ-AMIEZII VOR FI INDISPENSABILE PENTRU A SPRIJINI BUZUNARELE DE DISCONFORT ȘI FRAGILITATE ÎNTR-O ȚESĂTURĂ SOCIALĂ ÎN CARE ȘCOALA ESTE UN FAR PENTRU FAMILII ȘI COMUNITATE. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
BARVE ŠOLE KOT METAFORA ZA RAZNOLIKOST INTELIGENCE IN DELLINDIVIDUALISATION DIDAKTIČNI KOT VEDNO NEPOGREŠLJIV OB ZORI TRETJEGA PROJEKTA MILLENNIO.THE RAZVIJA NA RAZLIČNIH EKSPRESIVNIH NAČRTOV GLEDALIŠČE NOVE TEHNOLOGIJE IN LINGUE.THE POTI V POPOLDANSKIH URAH BODO NEPOGREŠLJIVE ZA PODPORO ŽEPE NELAGODJA IN KRHKOSTI V DRUŽBENI STRUKTURI, V KATERI JE ŠOLA SVETILNIK ZA DRUŽINE IN SKUPNOSTI. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: BARVE ŠOLE KOT METAFORA ZA RAZNOLIKOST INTELIGENCE IN DELLINDIVIDUALISATION DIDAKTIČNI KOT VEDNO NEPOGREŠLJIV OB ZORI TRETJEGA PROJEKTA MILLENNIO.THE RAZVIJA NA RAZLIČNIH EKSPRESIVNIH NAČRTOV GLEDALIŠČE NOVE TEHNOLOGIJE IN LINGUE.THE POTI V POPOLDANSKIH URAH BODO NEPOGREŠLJIVE ZA PODPORO ŽEPE NELAGODJA IN KRHKOSTI V DRUŽBENI STRUKTURI, V KATERI JE ŠOLA SVETILNIK ZA DRUŽINE IN SKUPNOSTI. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: BARVE ŠOLE KOT METAFORA ZA RAZNOLIKOST INTELIGENCE IN DELLINDIVIDUALISATION DIDAKTIČNI KOT VEDNO NEPOGREŠLJIV OB ZORI TRETJEGA PROJEKTA MILLENNIO.THE RAZVIJA NA RAZLIČNIH EKSPRESIVNIH NAČRTOV GLEDALIŠČE NOVE TEHNOLOGIJE IN LINGUE.THE POTI V POPOLDANSKIH URAH BODO NEPOGREŠLJIVE ZA PODPORO ŽEPE NELAGODJA IN KRHKOSTI V DRUŽBENI STRUKTURI, V KATERI JE ŠOLA SVETILNIK ZA DRUŽINE IN SKUPNOSTI. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
KOLORY SZKOŁY JAKO METAFORY RÓŻNORODNOŚCI INTELIGENCJI I DYDAKTYKI DELLINDIVIDUALISATION JAK ZAWSZE NIEZBĘDNE NA ŚWICIE TRZECIEGO PROJEKTU MILLENNIO.THE ROZWIJA SIĘ NA RÓŻNYCH PLANACH EKSPRESYJNYCH TEATR NOWYCH TECHNOLOGII I LINGUE.THE TRASY W GODZINACH POPOŁUDNIOWYCH BĘDĄ NIEZBĘDNE DO WSPIERANIA KIESZENI DYSKOMFORTU I KRUCHOŚCI W TKANCE SPOŁECZNEJ, W KTÓREJ SZKOŁA JEST LATARKĄ DLA RODZIN I WSPÓLNOTY. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: KOLORY SZKOŁY JAKO METAFORY RÓŻNORODNOŚCI INTELIGENCJI I DYDAKTYKI DELLINDIVIDUALISATION JAK ZAWSZE NIEZBĘDNE NA ŚWICIE TRZECIEGO PROJEKTU MILLENNIO.THE ROZWIJA SIĘ NA RÓŻNYCH PLANACH EKSPRESYJNYCH TEATR NOWYCH TECHNOLOGII I LINGUE.THE TRASY W GODZINACH POPOŁUDNIOWYCH BĘDĄ NIEZBĘDNE DO WSPIERANIA KIESZENI DYSKOMFORTU I KRUCHOŚCI W TKANCE SPOŁECZNEJ, W KTÓREJ SZKOŁA JEST LATARKĄ DLA RODZIN I WSPÓLNOTY. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: KOLORY SZKOŁY JAKO METAFORY RÓŻNORODNOŚCI INTELIGENCJI I DYDAKTYKI DELLINDIVIDUALISATION JAK ZAWSZE NIEZBĘDNE NA ŚWICIE TRZECIEGO PROJEKTU MILLENNIO.THE ROZWIJA SIĘ NA RÓŻNYCH PLANACH EKSPRESYJNYCH TEATR NOWYCH TECHNOLOGII I LINGUE.THE TRASY W GODZINACH POPOŁUDNIOWYCH BĘDĄ NIEZBĘDNE DO WSPIERANIA KIESZENI DYSKOMFORTU I KRUCHOŚCI W TKANCE SPOŁECZNEJ, W KTÓREJ SZKOŁA JEST LATARKĄ DLA RODZIN I WSPÓLNOTY. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID | |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID: 4mpi1011a-fsepon-em-2017-198 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / programme | |||||||||||||||
| Property / programme: Education - IT - ESF/ERDF / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / fund | |||||||||||||||
| Property / fund: European Social Fund / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Bologna / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
BUDRIO | |||||||||||||||
| Property / location (string): BUDRIO / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
60,700.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 60,700.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
36,419.99 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 36,419.99 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.0 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.0 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:06, 8 April 2023
Project Q312073 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | THE COLORS OF THE SCHOOL |
Project Q312073 in Italy |
Statements
36,419.99 Euro
0 references
60,700.0 Euro
0 references
60.0 percent
0 references
10 October 2017
0 references
13 July 2018
0 references
9 October 2018
0 references
I.I.S. GIORDANO BRUNO
0 references
44°32'16.30"N, 11°32'7.80"E
0 references
I COLORI DELLA SCUOLA COME METAFORA DELLE DIVERSIT DELLE INTELLIGENZE E DELLINDIVIDUALIZZAZIONE DIDATTICA QUANTO MAI INDISPENSABILE ALLALBA DEL TERZO MILLENNIO.IL PROGETTO SI SVILUPPA SUI DIVERSI PIANI ESPRESSIVI TEATRO NUOVE TECNOLOGIE E LINGUE.I PERCORSI IN ORARIO POMERIDIANO SARANNO INDISPENSABILI PER SUPPORTARE LE SACCHE DI DISAGIO E FRAGILIT IN UN TESSUTO SOCIALE IN CUI LA SCUOLA UN FARO PER LE FAMIGLIE E PER LA COMUNIT. (Italian)
0 references
THE COLORS OF THE SCHOOL AS A METAPHOR FOR THE DIVERSITY OF INTELLIGENCES AND DELLINDIVIDUALISATION DIDACTIC AS EVER INDISPENSABLE AT THE DAWN OF THE THIRD MILLENNIO.THE PROJECT DEVELOPS ON THE DIFFERENT EXPRESSIVE PLANS THEATER NEW TECHNOLOGIES AND LINGUE.THE ROUTES DURING THE AFTERNOON WILL BE INDISPENSABLE TO SUPPORT THE POCKETS OF DISCOMFORT AND FRAGILITY IN A SOCIAL FABRIC IN WHICH THE SCHOOL IS A BEACON FOR FAMILIES AND THE COMMUNITY. (English)
6 November 2020
0 references
LES COULEURS DE L’ÉCOLE COMME MÉTAPHORE DE LA DIVERSITÉ DES INTELLIGENCES ET DE LA DIDIVIDUALISATION ÉDUCATIVE EST EXTRÊMEMENT INDISPENSABLE À L’AUBE DU TROISIÈME MILLENNIO. LE PROJET SE DÉVELOPPE SUR LES DIFFÉRENTS PLANS EXPRESSIFS THÉÂTRE NOUVELLES TECHNOLOGIES ET LINGUE.LES CHEMINS DE L’APRÈS-MIDI SERONT INDISPENSABLES POUR SOUTENIR LES POCHES D’INCONFORT ET DE FRAGILITÉ DANS UN TISSU SOCIAL DANS LEQUEL L’ÉCOLE EST UN PHARE POUR LES FAMILLES ET POUR LA COMMUNAUTÉ. (French)
7 December 2021
0 references
DIE FARBEN DER SCHULE ALS METAPHER DER VIELFALT DER INTELLIGENZEN UND DER PÄDAGOGISCHEN DIDIVIDUALISATION SIND ZU BEGINN DES DRITTEN MILLENNIO ÄUSSERST UNENTBEHRLICH. DAS PROJEKT ENTWICKELT SICH AUF DEN VERSCHIEDENEN EXPRESSIVEN PLÄNEN THEATER NEUE TECHNOLOGIEN UND LINGUE.THE WEGE IN DEN NACHMITTAGSSTUNDEN WERDEN UNVERZICHTBAR SEIN, UM DIE TASCHEN VON UNBEHAGEN UND FRAGILITÄT IN EINEM SOZIALEN GEFÜGE ZU UNTERSTÜTZEN, IN DEM DIE SCHULE EIN LEUCHTTURM FÜR FAMILIEN UND FÜR DIE GEMEINSCHAFT IST. (German)
17 December 2021
0 references
DE KLEUREN VAN DE SCHOOL ALS METAFOOR VAN DE DIVERSITEIT VAN INTELLIGENTIES EN EDUCATIEVE DIDIVIDUALISATION IS UITERST ONMISBAAR AAN HET BEGIN VAN DE DERDE MILLENNIO. HET PROJECT ONTWIKKELT ZICH OP DE VERSCHILLENDE EXPRESSIEVE PLANNEN THEATER NIEUWE TECHNOLOGIEËN EN LINGUE.THE PADEN IN DE MIDDAGUREN ZULLEN ONMISBAAR ZIJN OM DE ZAKKEN VAN ONGEMAK EN KWETSBAARHEID TE ONDERSTEUNEN IN EEN SOCIAAL WEEFSEL WAARIN DE SCHOOL IS EEN VUURTOREN VOOR GEZINNEN EN VOOR DE GEMEENSCHAP. (Dutch)
21 December 2021
0 references
LOS COLORES DE LA ESCUELA COMO METÁFORA DE LA DIVERSIDAD DE INTELIGENCIAS Y DIDIVIDUALIZACIÓN EDUCATIVA ES EXTREMADAMENTE INDISPENSABLE EN LOS ALBORES DEL TERCER MILENIO. EL PROYECTO DESARROLLA EN LOS DIFERENTES PLANOS EXPRESIVOS TEATRO NUEVAS TECNOLOGÍAS Y LINGUE.LOS CAMINOS EN HORAS DE LA TARDE SERÁN INDISPENSABLES PARA APOYAR LOS BOLSILLOS DE INCOMODIDAD Y FRAGILIDAD EN UN TEJIDO SOCIAL EN EL QUE LA ESCUELA ES UN FARO PARA LAS FAMILIAS Y PARA LA COMUNIDAD. (Spanish)
27 January 2022
0 references
ΤΑ ΧΡΏΜΑΤΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΩΣ ΜΕΤΑΦΟΡΆ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΟΙΚΙΛΟΜΟΡΦΊΑ ΤΗΣ ΝΟΗΜΟΣΎΝΗΣ ΚΑΙ Η DELLINDIVIDUALISATION ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΩΣ ΠΆΝΤΑ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΗ ΣΤΗΝ ΑΥΓΉ ΤΟΥ ΤΡΊΤΟΥ MILLENNIO.THE ΑΝΑΠΤΎΣΣΕΤΑΙ ΠΆΝΩ ΣΤΑ ΔΙΆΦΟΡΑ ΕΚΦΡΑΣΤΙΚΆ ΣΧΈΔΙΑ ΘΕΆΤΡΟΥ ΝΈΕΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΕΣ ΚΑΙ LINGUE.THE ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΑΠΟΓΕΎΜΑΤΟΣ ΘΑ ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΩΝ ΘΎΛΑΚΕΣ ΔΥΣΦΟΡΊΑΣ ΚΑΙ ΕΥΠΆΘΕΙΑΣ ΣΕ ΈΝΑΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ ΙΣΤΌ ΣΤΟΝ ΟΠΟΊΟ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΕΊΝΑΙ ΈΝΑΣ ΦΆΡΟΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑ. (Greek)
17 August 2022
0 references
SKOLENS FARVER SOM EN METAFOR FOR MANGFOLDIGHEDEN AF INTELLIGENSER OG DELLINDIVIDUALISATION DIDAKTISK SOM NOGENSINDE UUNDVÆRLIG VED BEGYNDELSEN AF DEN TREDJE MILLENNIO.THE PROJEKT UDVIKLER PÅ DE FORSKELLIGE UDTRYKSFULDE PLANER TEATER NYE TEKNOLOGIER OG LINGUE.THE RUTER I LØBET AF EFTERMIDDAGEN VIL VÆRE UUNDVÆRLIG FOR AT STØTTE LOMMERNE AF UBEHAG OG SKRØBELIGHED I EN SOCIAL STRUKTUR, HVOR SKOLEN ER ET FYRTÅRN FOR FAMILIER OG FÆLLESSKABET. (Danish)
17 August 2022
0 references
VÄRIT KOULUN VERTAUSKUVANA MONIMUOTOISUUDEN ÄLYKKYYS JA DELLINDIVIDUALISATION DIDACTIC KUTEN AINA VÄLTTÄMÄTÖNTÄ AAMUNKOITTEESSA KOLMAS MILLENNIO.THE PROJEKTI KEHITTÄÄ ERILAISIA ILMEIKÄS SUUNNITELMIA TEATTERI UUSIA TEKNOLOGIOITA JA LINGUE.THE REITIT ILTAPÄIVÄLLÄ ON VÄLTTÄMÄTÖNTÄ TUKEA TASKUT EPÄMUKAVUUTTA JA HAURAUTTA SOSIAALINEN KANGAS, JOSSA KOULU ON MAJAKKA PERHEILLE JA YHTEISÖLLE. (Finnish)
17 August 2022
0 references
IL-KULURI TA ‘L-ISKOLA BĦALA METAFORA GĦAD-DIVERSITÀ TA’ INTELLIGENCES U DELLINDIVIDUALISATION DIDACTIC KIF QATT INDISPENSABBLI FIL-BIDU TAT-TIELET PROĠETT MILLENNIO.THE TIŻVILUPPA FUQ IL-PJANIJIET ESPRESSIVI DIFFERENTI TEATRU TEKNOLOĠIJI ĠODDA U ROTOT LINGUE.THE MATUL IL-WARA NOFSINHAR SE TKUN INDISPENSABBLI BIEX TAPPOĠĠJA L-BWIET TA ‘SKUMDITÀ U FRAĠILITÀ FI DRAPP SOĊJALI FEJN L-ISKOLA HIJA SINJAL GĦALL-FAMILJI U L-KOMUNITÀ. (Maltese)
17 August 2022
0 references
SKOLAS KRĀSAS KĀ METAFORA PAR INTELIĢENCES DAUDZVEIDĪBU UN DELLINDIVIDUALISATION DIDAKTIKU KĀ JEBKAD NEAIZSTĀJAMS TREŠĀ MILLENNIO.THE PROJEKTA RĪTAUSMĀ ATTĪSTA DAŽĀDUS IZTEIKSMĪGUS PLĀNUS TEĀTRA JAUNĀS TEHNOLOĢIJAS UN LINGUE.THE MARŠRUTI PĒCPUSDIENĀ BŪS NEAIZSTĀJAMI, LAI ATBALSTĪTU DISKOMFORTA UN TRAUSLUMA KABATAS SOCIĀLAJĀ STRUKTŪRĀ, KURĀ SKOLA IR BĀKA ĢIMENĒM UN KOPIENAI. (Latvian)
17 August 2022
0 references
FARBY ŠKOLY AKO METAFORA PRE ROZMANITOSŤ INTELIGENCIÍ A DELLINDIVIDUALISATION DIDAKTICKÉ AKO VŽDY NEVYHNUTNÉ NA ÚSVITE TRETIEHO PROJEKTU MILLENNIO.THE SA VYVÍJA NA RÔZNYCH EXPRESÍVNYCH PLÁNOV DIVADLA NOVÉ TECHNOLÓGIE A LINGUE.THE TRASY POČAS POPOLUDNIA BUDÚ NEVYHNUTNÉ PODPOROVAŤ VRECKÁ NEPOHODLIE A KREHKOSTI V SOCIÁLNEJ ŠTRUKTÚRE, V KTOREJ ŠKOLA JE MAJÁKOM PRE RODINY A SPOLOČENSTVO. (Slovak)
17 August 2022
0 references
FORBRAÍONN DATHANNA NA SCOILE MAR MHEAFAR D’ÉAGSÚLACHT NA N-INTLEACHT AGUS TEAGASC DELLINDIVIDUATION MAR A BHÍ FÍOR-RIACHTANACH RIAMH AG TÚS AN TRÍÚ TIONSCADAL MILLENNIO.THE AR NA PLEANANNA LÉIRITHEACHA ÉAGSÚLA A BHEIDH TEICNEOLAÍOCHTAÍ NUA AGUS BEALAÍ LINGUE.THE LE LINN AN TRÁTHNÓNA FÍOR-RIACHTANACH CHUN TACÚ LEIS NA PÓCAÍ MÍCHOMPORD AGUS LEOCHAILEACHTA I BHFABRAIC SHÓISIALTA INA BHFUIL AN SCOIL INA BEACON DO THEAGHLAIGH AGUS DON PHOBAL. (Irish)
17 August 2022
0 references
BARVY ŠKOLY JAKO METAFORA PRO RŮZNORODOST INTELIGENCE A DELLINDIVIDUALISATION DIDAKTICKÉ JAKO VŽDY NEPOSTRADATELNÉ NA ÚSVITU TŘETÍHO MILLENNIO.THE PROJEKT VYVÍJÍ NA RŮZNÝCH EXPRESIVNÍCH PLÁNŮ DIVADLO NOVÉ TECHNOLOGIE A LINGUE.TEP TRASY BĚHEM ODPOLEDNE BUDOU NEZBYTNÉ PRO PODPORU KAPES NEPOHODLÍ A KŘEHKOST V SOCIÁLNÍ TKANINĚ, VE KTERÉ JE ŠKOLA MAJÁKEM PRO RODINY A SPOLEČENSTVÍ. (Czech)
17 August 2022
0 references
AS CORES DA ESCOLA COMO METÁFORA PARA A DIVERSIDADE DE INTELIGÊNCIAS E DELLINDIVIDUALIZAÇÃO DIDÁTICA COMO SEMPRE INDISPENSÁVEL NO ALVORECER DO TERCEIRO PROJETO MILLENNIO.O PROJETO DESENVOLVE-SE SOBRE OS DIFERENTES PLANOS EXPRESSIVOS TEATRO NOVAS TECNOLOGIAS E LINGUE.AS ROTAS DURANTE A TARDE SERÁ INDISPENSÁVEL PARA APOIAR OS ALGIBEIRAS DE DESCONFORTO E FRAGILIDADE EM UM TECIDO SOCIAL EM QUE A ESCOLA É UM FAROL PARA AS FAMÍLIAS E PARA A COMUNIDADE. (Portuguese)
17 August 2022
0 references
VÄRVID KOOLI KUI METAFOOR MITMEKESISUST LUURE JA DELLINDIVIDUALISATION DIDACTIC KUI KUNAGI HÄDAVAJALIK KOIDIKUL KOLMANDA MILLENNIO.THE PROJEKTI ARENDAB ERINEVAID VÄLJENDUSRIKAS PLAANID TEATER UUSI TEHNOLOOGIAID JA LINGUE.THE MARSRUUDID PÄRASTLÕUNAL ON HÄDAVAJALIK, ET TOETADA TASKUD EBAMUGAVUST JA HAPRUST SOTSIAALSES STRUKTUURIS, KUS KOOL ON MAJAKAS PEREDELE JA ÜHENDUSELE. (Estonian)
17 August 2022
0 references
A SZÍNEK AZ ISKOLA, MINT EGY METAFORA A SOKSZÍNŰSÉG AZ INTELLIGENCIA ÉS A DELLINDIVIDUALISATION DIDAKTIKUS, MINT VALAHA NÉLKÜLÖZHETETLEN HAJNALÁN A HARMADIK MILLENNIO.THE PROJEKT FEJLŐDIK A KÜLÖNBÖZŐ KIFEJEZŐ TERVEK SZÍNHÁZI ÚJ TECHNOLÓGIÁK ÉS LINGUE.THE ÚTVONALAK DÉLUTÁN NÉLKÜLÖZHETETLEN, HOGY TÁMOGASSA A ZSEBEK KÉNYELMETLENSÉG ÉS TÖRÉKENYSÉG EGY TÁRSADALMI SZÖVET, AMELYBEN AZ ISKOLA EGY JELZŐFÉNY A CSALÁDOK ÉS A KÖZÖSSÉG. (Hungarian)
17 August 2022
0 references
ЦВЕТОВЕТЕ НА УЧИЛИЩЕТО КАТО МЕТАФОРА ЗА РАЗНООБРАЗИЕТО НА ИНТЕЛИГЕНТНОСТТА И DELLINDIVIDUALISATION ДИДАКТИЧЕСКИ, КАКТО ВИНАГИ Е НЕЗАМЕНИМ В ЗОРАТА НА ТРЕТАТА MILLENNIO.THE СЕ РАЗВИВА ВЪРХУ РАЗЛИЧНИ ИЗРАЗИТЕЛНИ ПЛАНОВЕ ТЕАТЪР НОВИ ТЕХНОЛОГИИ И LINGUE.THE МАРШРУТИ ПРЕЗ СЛЕДОБЕДА ЩЕ БЪДЕ НЕЗАМЕНИМ ЗА ПОДКРЕПА НА ДЖОБОВЕТЕ НА ДИСКОМФОРТ И КРЕХКОСТ В СОЦИАЛНА ТЪКАН, В КОЯТО УЧИЛИЩЕТО Е ФАР ЗА СЕМЕЙСТВАТА И ОБЩНОСТТА. (Bulgarian)
17 August 2022
0 references
MOKYKLOS SPALVOS, KAIP INTELEKTŲ ĮVAIROVĖS METAFORA IR DELLINDIVIDUALISATION DIDAKTIKA, KAIP NIEKADA NEPAKEIČIAMA TREČIOJO MILLENNIO.THE PROJEKTO AUŠROJE, PLĖTOJA SKIRTINGUS IŠRAIŠKINGUS PLANUS TEATRO NAUJAS TECHNOLOGIJAS IR LINGUE.THE MARŠRUTUS PO PIETŲ BUS BŪTINA PALAIKYTI DISKOMFORTO IR TRAPUMO KIŠENES SOCIALINIAME AUDINYJE, KURIAME MOKYKLA YRA ŠVYTURYS ŠEIMOMS IR BENDRIJAI. (Lithuanian)
17 August 2022
0 references
BOJE ŠKOLE KAO METAFORA ZA RAZNOLIKOST INTELIGENCIJE I DELLINDIVIDUALISATION DIDAKTIČKI KAO I UVIJEK NEZAMJENJIV U ZORU TREĆEG MILLENNIO.THE PROJEKT RAZVIJA NA RAZLIČITIM IZRAŽAJNIM PLANOVIMA KAZALIŠTE NOVE TEHNOLOGIJE I LINGUE.HE RUTE TIJEKOM POSLIJEPODNEVA ĆE BITI NEOPHODNA ZA PODRŠKU DŽEPOVIMA NELAGODE I KRHKOSTI U DRUŠTVENOM TKANINU U KOJOJ JE ŠKOLA SVJETIONIK ZA OBITELJI I ZAJEDNICU. (Croatian)
17 August 2022
0 references
FÄRGERNA PÅ SKOLAN SOM EN METAFOR FÖR MÅNGFALDEN AV INTELLIGENSER OCH DELLINDIVIDUALISATION DIDAKTISK SOM NÅGONSIN OUMBÄRLIG VID GRYNINGEN AV DEN TREDJE MILLENNIO.THE PROJEKTET UTVECKLAS PÅ OLIKA UTTRYCKSPLANER TEATER NY TEKNIK OCH LINGUE.THE VÄGAR UNDER EFTERMIDDAGEN KOMMER ATT VARA OUMBÄRLIGA FÖR ATT STÖDJA FICKORNA AV OBEHAG OCH BRÄCKLIGHET I EN SOCIAL STRUKTUR DÄR SKOLAN ÄR EN LEDSTJÄRNA FÖR FAMILJER OCH GEMENSKAPEN. (Swedish)
17 August 2022
0 references
CULORILE ȘCOLII CA METAFORĂ PENTRU DIVERSITATEA INTELIGENȚEI ȘI DELLINDIVIDUALISATION DIDACTIC CA FIIND ÎNTOTDEAUNA INDISPENSABILE LA ÎNCEPUTUL CELUI DE-AL TREILEA PROIECT MILLENNIO.THE SE DEZVOLTĂ PE DIFERITE PLANURI EXPRESIVE TEATRU NOI TEHNOLOGII ȘI LINGUE.TRASEELE ÎN TIMPUL DUPĂ-AMIEZII VOR FI INDISPENSABILE PENTRU A SPRIJINI BUZUNARELE DE DISCONFORT ȘI FRAGILITATE ÎNTR-O ȚESĂTURĂ SOCIALĂ ÎN CARE ȘCOALA ESTE UN FAR PENTRU FAMILII ȘI COMUNITATE. (Romanian)
17 August 2022
0 references
BARVE ŠOLE KOT METAFORA ZA RAZNOLIKOST INTELIGENCE IN DELLINDIVIDUALISATION DIDAKTIČNI KOT VEDNO NEPOGREŠLJIV OB ZORI TRETJEGA PROJEKTA MILLENNIO.THE RAZVIJA NA RAZLIČNIH EKSPRESIVNIH NAČRTOV GLEDALIŠČE NOVE TEHNOLOGIJE IN LINGUE.THE POTI V POPOLDANSKIH URAH BODO NEPOGREŠLJIVE ZA PODPORO ŽEPE NELAGODJA IN KRHKOSTI V DRUŽBENI STRUKTURI, V KATERI JE ŠOLA SVETILNIK ZA DRUŽINE IN SKUPNOSTI. (Slovenian)
17 August 2022
0 references
KOLORY SZKOŁY JAKO METAFORY RÓŻNORODNOŚCI INTELIGENCJI I DYDAKTYKI DELLINDIVIDUALISATION JAK ZAWSZE NIEZBĘDNE NA ŚWICIE TRZECIEGO PROJEKTU MILLENNIO.THE ROZWIJA SIĘ NA RÓŻNYCH PLANACH EKSPRESYJNYCH TEATR NOWYCH TECHNOLOGII I LINGUE.THE TRASY W GODZINACH POPOŁUDNIOWYCH BĘDĄ NIEZBĘDNE DO WSPIERANIA KIESZENI DYSKOMFORTU I KRUCHOŚCI W TKANCE SPOŁECZNEJ, W KTÓREJ SZKOŁA JEST LATARKĄ DLA RODZIN I WSPÓLNOTY. (Polish)
17 August 2022
0 references
BUDRIO
0 references
Identifiers
D39G17001440007
0 references