SCHOOLAIMPRESA (Q667312): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in 2 languages: Changing unique label-description pair) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (15 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
SCHOOLAIMPRESA | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
SCUOLAIMPRESA | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
SCUOLAIMPRESA | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
SCUOLAIMPRESA | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
SCUOLAIMPRESA | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
SCHOOLAIMPRESA | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
SCHOOLAIMPRESA | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
SCHOOLAIMPRESA | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
SCHOOLAIMPRESA | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
SCHOOLAIMPRESA | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
SCHOOLAIMPRESA | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
SCHOOLAIMPRESA | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
SCHOOLAIMPRESA | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
SCHOOLAIMPRESA | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
SCHOOLAIMPRESA | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
SCHOOLAIMPRESA | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
SCHOOLAIMPRESA | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
SCHOOLAIMPRESA | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
SCHOOLAIMPRESA | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
SCHOOLAIMPRESA | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
PLEAN GNÍOMHAÍOCHTA DON OIDEACHAS | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
SCHOOLAIMPRESA | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
SCHOOLAIMPRESA | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q667312 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q667312 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q667312 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q667312 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q667312 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q667312 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q667312 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q667312 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q667312 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q667312 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q667312 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q667312 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q667312 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q667312 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q667312 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q667312 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q667312 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q667312 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q667312 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q667312 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q667312 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q667312 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 17,224.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 17,224.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
| Property / summary: THE PROJECT FOR THIRD AND FOURTH YEAR STUDENTS. THE INTENTION IS TO TEST THE METHODOLOGY OF THE SIMULATED ENTERPRISE IN ORDER TO DIRECT THE STUDENTS ALLAUTOTRAITIALITDITIALITB TO CARRY OUT THE WORK OF ALTERNATING SCUOLIVDORDONS, AND TO GUIDE STUDENTS TO THE LABOUR MARKET AND TO THE MULTIPLE OPPORTUNITIES ASSOCIATED WITH THE MARITIME SECTOR, TO DEVELOP THE SO CALLED SOFT SKILLS TODAY WHICH ARE HIGHLY REQUIRED BY THE KNOWLEDGE CATEGORY AS A REASONED OPINION OR A SYSTEMATIC PROBLEM-SOLVING AND EXECUTIVE SUMMARY, AS I WOULD LIKE TO SEE THE OTHER COMMUNICATION ON THE PLANNING AND MANAGEMENT OF THE TIME AND THE MANAGERIAL DECISION LEADERSHIP MANAGEMENT AND THE BEHAVIOURAL COMPETENCES FLEXITILIT TOLERANCE TO STRESS STRESS TO THE MILG (English) / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
THE PROJECT AIMED AT THIRD AND FOURTH YEAR STUDENTS. IT IS INTENDED TO EXPERIMENT THE METHODOLOGY OF THE SIMULATED ENTERPRISE IN ORDER TO GUIDE THE STUDENTS ALLAUTOIMPRENDORIALITB TO REALISE EXPERIENCES OF ALTERNANCE SCHOOLWORK AND GUIDE STUDENTS TO THE LABOUR MARKET AND TO THE MANY OPPORTUNITIES RELATED TO THE MARITTIMOD SECTOR TO DEVELOP THE SO-CALLED SOFT SKILLS TODAY STRONGLY REQUIRED BY THE WORLD OF WORK AND MANAGEMENT OF THE COGNITIVE CATEGORY RELATED TO THE COGNITIVE CATEGORY AS A SYSTEMATIC VISION PROBLEM SOLVING ANALYSIS AND RELATIONAL SYNTHESIS AS I RELATE TO THE OTHER COMMUNICATION MANAGEMENT OF THE INTERPERSONAL RELATIONSHIPS MANAGEMENT IN THE FIELD OF ACTIVITY AND THE MANAGEMENT OF THE ACTIVITY OF THE TEAM. (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: THE PROJECT AIMED AT THIRD AND FOURTH YEAR STUDENTS. IT IS INTENDED TO EXPERIMENT THE METHODOLOGY OF THE SIMULATED ENTERPRISE IN ORDER TO GUIDE THE STUDENTS ALLAUTOIMPRENDORIALITB TO REALISE EXPERIENCES OF ALTERNANCE SCHOOLWORK AND GUIDE STUDENTS TO THE LABOUR MARKET AND TO THE MANY OPPORTUNITIES RELATED TO THE MARITTIMOD SECTOR TO DEVELOP THE SO-CALLED SOFT SKILLS TODAY STRONGLY REQUIRED BY THE WORLD OF WORK AND MANAGEMENT OF THE COGNITIVE CATEGORY RELATED TO THE COGNITIVE CATEGORY AS A SYSTEMATIC VISION PROBLEM SOLVING ANALYSIS AND RELATIONAL SYNTHESIS AS I RELATE TO THE OTHER COMMUNICATION MANAGEMENT OF THE INTERPERSONAL RELATIONSHIPS MANAGEMENT IN THE FIELD OF ACTIVITY AND THE MANAGEMENT OF THE ACTIVITY OF THE TEAM. (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: THE PROJECT AIMED AT THIRD AND FOURTH YEAR STUDENTS. IT IS INTENDED TO EXPERIMENT THE METHODOLOGY OF THE SIMULATED ENTERPRISE IN ORDER TO GUIDE THE STUDENTS ALLAUTOIMPRENDORIALITB TO REALISE EXPERIENCES OF ALTERNANCE SCHOOLWORK AND GUIDE STUDENTS TO THE LABOUR MARKET AND TO THE MANY OPPORTUNITIES RELATED TO THE MARITTIMOD SECTOR TO DEVELOP THE SO-CALLED SOFT SKILLS TODAY STRONGLY REQUIRED BY THE WORLD OF WORK AND MANAGEMENT OF THE COGNITIVE CATEGORY RELATED TO THE COGNITIVE CATEGORY AS A SYSTEMATIC VISION PROBLEM SOLVING ANALYSIS AND RELATIONAL SYNTHESIS AS I RELATE TO THE OTHER COMMUNICATION MANAGEMENT OF THE INTERPERSONAL RELATIONSHIPS MANAGEMENT IN THE FIELD OF ACTIVITY AND THE MANAGEMENT OF THE ACTIVITY OF THE TEAM. (English) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 14 November 2020
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LE PROJET S’ADRESSE AUX ÉTUDIANTS EN TROISIÈME ET QUATRIÈME ANNÉES. IL EST DESTINÉ À EXPÉRIMENTER LA MÉTHODOLOGIE DE L’ENTREPRISE SIMULÉE AFIN D’ORIENTER LES ÉTUDIANTS ALLAUTOIMPRENDITORIALITITB RÉALISER DES EXPÉRIENCES D’ALTERNANCE SCOLAIRE C DIRIGER LES ÉTUDIANTS VERS LE MARCHÉ DU TRAVAIL ET AUX MULTIPLES OPPORTUNITÉS LIÉES AU SECTEUR MARITTIMOD DÉVELOPPER LES SOI-DISANT COMPÉTENCES DOUCES AUJOURD’HUI FORTEMENT EXIGÉES PAR LE MONDE DU TRAVAIL LIÉ À LA CATÉGORIE COGNITIVE COMME RAISON RAISON LA RÉSOLUTION DE PROBLÈME DE VISION SYSTÉMATIQUE ANALYSE ET SYNTHÈSE RELATIONNELLE COMME RAPPORT À L’AUTRE GESTION DE COMMUNICATION DES RELATIONS INTERPERSONNELLES COLLABORATION TRAVAIL TRAVAIL NÉGOCIATION DE RÉALISATION QUE JE TRADUIS EN ACTION CE QUE J’AI PENSÉ PROATTIVIT ORIENTATION DE L’INITIATIVE À LA PLANIFICATION DE L’ORGANISATION DES RÉSULTATS ET À LA GESTION DU TEMPS ET DE LA GESTION DES PRIORITÉS GESTION DE LA DÉCISION GESTION LEADERSHIP ET MOTIVATION DE LA CAPACITÉ DE L’ÉQUIPE À DÉLÉGUER ET LES COMPÉTENCES COMPORTEMENTALES FLEXIBILITÉ TOLÉRANCE À STRESS TENSION AU MIGL (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PROJET S’ADRESSE AUX ÉTUDIANTS EN TROISIÈME ET QUATRIÈME ANNÉES. IL EST DESTINÉ À EXPÉRIMENTER LA MÉTHODOLOGIE DE L’ENTREPRISE SIMULÉE AFIN D’ORIENTER LES ÉTUDIANTS ALLAUTOIMPRENDITORIALITITB RÉALISER DES EXPÉRIENCES D’ALTERNANCE SCOLAIRE C DIRIGER LES ÉTUDIANTS VERS LE MARCHÉ DU TRAVAIL ET AUX MULTIPLES OPPORTUNITÉS LIÉES AU SECTEUR MARITTIMOD DÉVELOPPER LES SOI-DISANT COMPÉTENCES DOUCES AUJOURD’HUI FORTEMENT EXIGÉES PAR LE MONDE DU TRAVAIL LIÉ À LA CATÉGORIE COGNITIVE COMME RAISON RAISON LA RÉSOLUTION DE PROBLÈME DE VISION SYSTÉMATIQUE ANALYSE ET SYNTHÈSE RELATIONNELLE COMME RAPPORT À L’AUTRE GESTION DE COMMUNICATION DES RELATIONS INTERPERSONNELLES COLLABORATION TRAVAIL TRAVAIL NÉGOCIATION DE RÉALISATION QUE JE TRADUIS EN ACTION CE QUE J’AI PENSÉ PROATTIVIT ORIENTATION DE L’INITIATIVE À LA PLANIFICATION DE L’ORGANISATION DES RÉSULTATS ET À LA GESTION DU TEMPS ET DE LA GESTION DES PRIORITÉS GESTION DE LA DÉCISION GESTION LEADERSHIP ET MOTIVATION DE LA CAPACITÉ DE L’ÉQUIPE À DÉLÉGUER ET LES COMPÉTENCES COMPORTEMENTALES FLEXIBILITÉ TOLÉRANCE À STRESS TENSION AU MIGL (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PROJET S’ADRESSE AUX ÉTUDIANTS EN TROISIÈME ET QUATRIÈME ANNÉES. IL EST DESTINÉ À EXPÉRIMENTER LA MÉTHODOLOGIE DE L’ENTREPRISE SIMULÉE AFIN D’ORIENTER LES ÉTUDIANTS ALLAUTOIMPRENDITORIALITITB RÉALISER DES EXPÉRIENCES D’ALTERNANCE SCOLAIRE C DIRIGER LES ÉTUDIANTS VERS LE MARCHÉ DU TRAVAIL ET AUX MULTIPLES OPPORTUNITÉS LIÉES AU SECTEUR MARITTIMOD DÉVELOPPER LES SOI-DISANT COMPÉTENCES DOUCES AUJOURD’HUI FORTEMENT EXIGÉES PAR LE MONDE DU TRAVAIL LIÉ À LA CATÉGORIE COGNITIVE COMME RAISON RAISON LA RÉSOLUTION DE PROBLÈME DE VISION SYSTÉMATIQUE ANALYSE ET SYNTHÈSE RELATIONNELLE COMME RAPPORT À L’AUTRE GESTION DE COMMUNICATION DES RELATIONS INTERPERSONNELLES COLLABORATION TRAVAIL TRAVAIL NÉGOCIATION DE RÉALISATION QUE JE TRADUIS EN ACTION CE QUE J’AI PENSÉ PROATTIVIT ORIENTATION DE L’INITIATIVE À LA PLANIFICATION DE L’ORGANISATION DES RÉSULTATS ET À LA GESTION DU TEMPS ET DE LA GESTION DES PRIORITÉS GESTION DE LA DÉCISION GESTION LEADERSHIP ET MOTIVATION DE LA CAPACITÉ DE L’ÉQUIPE À DÉLÉGUER ET LES COMPÉTENCES COMPORTEMENTALES FLEXIBILITÉ TOLÉRANCE À STRESS TENSION AU MIGL (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 9 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DAS PROJEKT RICHTETE SICH AN STUDIERENDE IM DRITTEN UND VIERTEN JAHR. ZIEL IST ES, DIE METHODIK DES SIMULIERTEN UNTERNEHMENS ZU EXPERIMENTIEREN, UM DIE SCHÜLER ZU ORIENTIEREN ALLAUTOIMPRENDITORIALITB REALISIEREN ERFAHRUNGEN DER ALTERNATION SCHULARBEIT C SCHÜLER AUF DEN ARBEITSMARKT UND ZU DEN VIELFÄLTIGEN MÖGLICHKEITEN IM ZUSAMMENHANG MIT DEM MARITTIMOD-SEKTOR DIE SOGENANNTEN SOFT SKILLS ENTWICKELN HEUTE STARK VON DER WELT DER ARBEIT IM ZUSAMMENHANG MIT DER KOGNITIVEN KATEGORIE ALS GRUND SYSTEMATISCHE VISION PROBLEMLÖSUNG ANALYSE UND RELATIONALE SYNTHESE, WIE ICH AN DAS ANDERE KOMMUNIKATIONSMANAGEMENT DER INTERPERSONELLEN BEZIEHUNGEN ZUSAMMENARBEIT TEAM ARBEIT REALISIERUNG VERHANDLUNGEN, WIE ICH IN DIE TAT ÜBERSETZT, WAS ICH DACHTE PROATTIVIT INITIATIVE AUSRICHTUNG ORGANISATIONSPLANUNG UND ZEITMANAGEMENT UND PRIORIT MANAGEMENT MANAGEMENT MANAGEMENT MANAGEMENT MANAGEMENT MANAGEMENT UND MOTIVATION DER TEAMFÄHIGKEIT ZU DELEGIEREN UND VERHALTENSFÄHIGKEIT FLEXIBILITÄT TOLERANZ ZU STRESS SPANNUNG AUF MIGL (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS PROJEKT RICHTETE SICH AN STUDIERENDE IM DRITTEN UND VIERTEN JAHR. ZIEL IST ES, DIE METHODIK DES SIMULIERTEN UNTERNEHMENS ZU EXPERIMENTIEREN, UM DIE SCHÜLER ZU ORIENTIEREN ALLAUTOIMPRENDITORIALITB REALISIEREN ERFAHRUNGEN DER ALTERNATION SCHULARBEIT C SCHÜLER AUF DEN ARBEITSMARKT UND ZU DEN VIELFÄLTIGEN MÖGLICHKEITEN IM ZUSAMMENHANG MIT DEM MARITTIMOD-SEKTOR DIE SOGENANNTEN SOFT SKILLS ENTWICKELN HEUTE STARK VON DER WELT DER ARBEIT IM ZUSAMMENHANG MIT DER KOGNITIVEN KATEGORIE ALS GRUND SYSTEMATISCHE VISION PROBLEMLÖSUNG ANALYSE UND RELATIONALE SYNTHESE, WIE ICH AN DAS ANDERE KOMMUNIKATIONSMANAGEMENT DER INTERPERSONELLEN BEZIEHUNGEN ZUSAMMENARBEIT TEAM ARBEIT REALISIERUNG VERHANDLUNGEN, WIE ICH IN DIE TAT ÜBERSETZT, WAS ICH DACHTE PROATTIVIT INITIATIVE AUSRICHTUNG ORGANISATIONSPLANUNG UND ZEITMANAGEMENT UND PRIORIT MANAGEMENT MANAGEMENT MANAGEMENT MANAGEMENT MANAGEMENT MANAGEMENT UND MOTIVATION DER TEAMFÄHIGKEIT ZU DELEGIEREN UND VERHALTENSFÄHIGKEIT FLEXIBILITÄT TOLERANZ ZU STRESS SPANNUNG AUF MIGL (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS PROJEKT RICHTETE SICH AN STUDIERENDE IM DRITTEN UND VIERTEN JAHR. ZIEL IST ES, DIE METHODIK DES SIMULIERTEN UNTERNEHMENS ZU EXPERIMENTIEREN, UM DIE SCHÜLER ZU ORIENTIEREN ALLAUTOIMPRENDITORIALITB REALISIEREN ERFAHRUNGEN DER ALTERNATION SCHULARBEIT C SCHÜLER AUF DEN ARBEITSMARKT UND ZU DEN VIELFÄLTIGEN MÖGLICHKEITEN IM ZUSAMMENHANG MIT DEM MARITTIMOD-SEKTOR DIE SOGENANNTEN SOFT SKILLS ENTWICKELN HEUTE STARK VON DER WELT DER ARBEIT IM ZUSAMMENHANG MIT DER KOGNITIVEN KATEGORIE ALS GRUND SYSTEMATISCHE VISION PROBLEMLÖSUNG ANALYSE UND RELATIONALE SYNTHESE, WIE ICH AN DAS ANDERE KOMMUNIKATIONSMANAGEMENT DER INTERPERSONELLEN BEZIEHUNGEN ZUSAMMENARBEIT TEAM ARBEIT REALISIERUNG VERHANDLUNGEN, WIE ICH IN DIE TAT ÜBERSETZT, WAS ICH DACHTE PROATTIVIT INITIATIVE AUSRICHTUNG ORGANISATIONSPLANUNG UND ZEITMANAGEMENT UND PRIORIT MANAGEMENT MANAGEMENT MANAGEMENT MANAGEMENT MANAGEMENT MANAGEMENT UND MOTIVATION DER TEAMFÄHIGKEIT ZU DELEGIEREN UND VERHALTENSFÄHIGKEIT FLEXIBILITÄT TOLERANZ ZU STRESS SPANNUNG AUF MIGL (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HET PROJECT WAS GERICHT OP STUDENTEN IN HET DERDE EN VIERDE JAAR. HET IS DE BEDOELING OM DE METHODOLOGIE VAN DE GESIMULEERDE ONDERNEMING TE EXPERIMENTEREN OM DE STUDENTEN TE ORIËNTEREN ALLAUTOIMPRENDITORIALITB REALISEERT ERVARINGEN VAN ALTERNATIE SCHOOLWERK C HET LEIDEN VAN STUDENTEN NAAR DE ARBEIDSMARKT EN DE VELE MOGELIJKHEDEN IN VERBAND MET DE MARITTIMOD SECTOR ONTWIKKELEN DE ZOGENAAMDE ZACHTE VAARDIGHEDEN VANDAAG STERK GEVRAAGD DOOR DE WERELD VAN HET WERK MET BETREKKING TOT DE COGNITIEVE CATEGORIE ALS REDEN SYSTEMATISCHE VISIE PROBLEEM OPLOSSEN ANALYSE EN RELATIONELE SYNTHESE ALS IK RAPPORTEER AAN DE ANDERE COMMUNICATIE MANAGEMENT VAN INTERPERSOONLIJKE RELATIES SAMENWERKING TEAM WERK REALISATIE ONDERHANDELING ALS IK VERTAAL IN ACTIE WAT IK DACHT PROATTIVIT INITIATIEF ORIËNTATIE TOT RESULTAAT ORGANISATIE PLANNING EN TIME MANAGEMENT EN PRIORIT MANAGEMENT BESLISSING MANAGEMENT LEIDERSCHAP MANAGEMENT EN MOTIVATIE VAN HET TEAM VERMOGEN OM TE DELEGEREN EN GEDRAGSVAARDIGHEDEN FLEXIBILITEIT TOLERANTIE VOOR STRESS SPANNING NAAR DE MIGL (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT WAS GERICHT OP STUDENTEN IN HET DERDE EN VIERDE JAAR. HET IS DE BEDOELING OM DE METHODOLOGIE VAN DE GESIMULEERDE ONDERNEMING TE EXPERIMENTEREN OM DE STUDENTEN TE ORIËNTEREN ALLAUTOIMPRENDITORIALITB REALISEERT ERVARINGEN VAN ALTERNATIE SCHOOLWERK C HET LEIDEN VAN STUDENTEN NAAR DE ARBEIDSMARKT EN DE VELE MOGELIJKHEDEN IN VERBAND MET DE MARITTIMOD SECTOR ONTWIKKELEN DE ZOGENAAMDE ZACHTE VAARDIGHEDEN VANDAAG STERK GEVRAAGD DOOR DE WERELD VAN HET WERK MET BETREKKING TOT DE COGNITIEVE CATEGORIE ALS REDEN SYSTEMATISCHE VISIE PROBLEEM OPLOSSEN ANALYSE EN RELATIONELE SYNTHESE ALS IK RAPPORTEER AAN DE ANDERE COMMUNICATIE MANAGEMENT VAN INTERPERSOONLIJKE RELATIES SAMENWERKING TEAM WERK REALISATIE ONDERHANDELING ALS IK VERTAAL IN ACTIE WAT IK DACHT PROATTIVIT INITIATIEF ORIËNTATIE TOT RESULTAAT ORGANISATIE PLANNING EN TIME MANAGEMENT EN PRIORIT MANAGEMENT BESLISSING MANAGEMENT LEIDERSCHAP MANAGEMENT EN MOTIVATIE VAN HET TEAM VERMOGEN OM TE DELEGEREN EN GEDRAGSVAARDIGHEDEN FLEXIBILITEIT TOLERANTIE VOOR STRESS SPANNING NAAR DE MIGL (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT WAS GERICHT OP STUDENTEN IN HET DERDE EN VIERDE JAAR. HET IS DE BEDOELING OM DE METHODOLOGIE VAN DE GESIMULEERDE ONDERNEMING TE EXPERIMENTEREN OM DE STUDENTEN TE ORIËNTEREN ALLAUTOIMPRENDITORIALITB REALISEERT ERVARINGEN VAN ALTERNATIE SCHOOLWERK C HET LEIDEN VAN STUDENTEN NAAR DE ARBEIDSMARKT EN DE VELE MOGELIJKHEDEN IN VERBAND MET DE MARITTIMOD SECTOR ONTWIKKELEN DE ZOGENAAMDE ZACHTE VAARDIGHEDEN VANDAAG STERK GEVRAAGD DOOR DE WERELD VAN HET WERK MET BETREKKING TOT DE COGNITIEVE CATEGORIE ALS REDEN SYSTEMATISCHE VISIE PROBLEEM OPLOSSEN ANALYSE EN RELATIONELE SYNTHESE ALS IK RAPPORTEER AAN DE ANDERE COMMUNICATIE MANAGEMENT VAN INTERPERSOONLIJKE RELATIES SAMENWERKING TEAM WERK REALISATIE ONDERHANDELING ALS IK VERTAAL IN ACTIE WAT IK DACHT PROATTIVIT INITIATIEF ORIËNTATIE TOT RESULTAAT ORGANISATIE PLANNING EN TIME MANAGEMENT EN PRIORIT MANAGEMENT BESLISSING MANAGEMENT LEIDERSCHAP MANAGEMENT EN MOTIVATIE VAN HET TEAM VERMOGEN OM TE DELEGEREN EN GEDRAGSVAARDIGHEDEN FLEXIBILITEIT TOLERANTIE VOOR STRESS SPANNING NAAR DE MIGL (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EL PROYECTO SE DIRIGE A LOS ESTUDIANTES EN EL TERCER Y CUARTO AÑO. SE PRETENDE EXPERIMENTAR LA METODOLOGÍA DE LA EMPRESA SIMULADA PARA ORIENTAR A LOS ESTUDIANTES ALLAUTOIMPRENDITORIALITB REALIZAR EXPERIENCIAS DE ALTERNANCIA DE TRABAJO ESCOLAR C DIRIGIENDO A LOS ESTUDIANTES HACIA EL MERCADO LABORAL Y A LAS MÚLTIPLES OPORTUNIDADES RELACIONADAS CON EL SECTOR MARITTIMOD DESARROLLAR LAS LLAMADAS HABILIDADES BLANDAS HOY FUERTEMENTE DEMANDADAS POR EL MUNDO DEL TRABAJO RELACIONADO CON LA CATEGORÍA COGNITIVA COMO RAZÓN VISIÓN SISTEMÁTICA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS ANÁLISIS Y SÍNTESIS RELACIONAL COMO INFORME A LA OTRA GESTIÓN DE COMUNICACIÓN DE RELACIONES INTERPERSONALES COLABORACIÓN TRABAJO TRABAJO NEGOCIACIÓN COMO TRADUZCO EN ACCIÓN LO QUE PENSÉ INICIATIVA PROATTIVIT ORIENTACIÓN A LA PLANIFICACIÓN DE LA ORGANIZACIÓN DE RESULTADOS Y GESTIÓN DEL TIEMPO Y GESTIÓN DE PRIORIDADES GESTIÓN DE DECISIONES GESTIÓN DE LIDERAZGO Y MOTIVACIÓN DE LA CAPACIDAD DEL EQUIPO PARA DELEGAR Y HABILIDADES DE COMPORTAMIENTO FLEXIBILIDAD TOLERANCIA A LA TENSIÓN DE ESTRÉS EN EL MIGL (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO SE DIRIGE A LOS ESTUDIANTES EN EL TERCER Y CUARTO AÑO. SE PRETENDE EXPERIMENTAR LA METODOLOGÍA DE LA EMPRESA SIMULADA PARA ORIENTAR A LOS ESTUDIANTES ALLAUTOIMPRENDITORIALITB REALIZAR EXPERIENCIAS DE ALTERNANCIA DE TRABAJO ESCOLAR C DIRIGIENDO A LOS ESTUDIANTES HACIA EL MERCADO LABORAL Y A LAS MÚLTIPLES OPORTUNIDADES RELACIONADAS CON EL SECTOR MARITTIMOD DESARROLLAR LAS LLAMADAS HABILIDADES BLANDAS HOY FUERTEMENTE DEMANDADAS POR EL MUNDO DEL TRABAJO RELACIONADO CON LA CATEGORÍA COGNITIVA COMO RAZÓN VISIÓN SISTEMÁTICA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS ANÁLISIS Y SÍNTESIS RELACIONAL COMO INFORME A LA OTRA GESTIÓN DE COMUNICACIÓN DE RELACIONES INTERPERSONALES COLABORACIÓN TRABAJO TRABAJO NEGOCIACIÓN COMO TRADUZCO EN ACCIÓN LO QUE PENSÉ INICIATIVA PROATTIVIT ORIENTACIÓN A LA PLANIFICACIÓN DE LA ORGANIZACIÓN DE RESULTADOS Y GESTIÓN DEL TIEMPO Y GESTIÓN DE PRIORIDADES GESTIÓN DE DECISIONES GESTIÓN DE LIDERAZGO Y MOTIVACIÓN DE LA CAPACIDAD DEL EQUIPO PARA DELEGAR Y HABILIDADES DE COMPORTAMIENTO FLEXIBILIDAD TOLERANCIA A LA TENSIÓN DE ESTRÉS EN EL MIGL (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO SE DIRIGE A LOS ESTUDIANTES EN EL TERCER Y CUARTO AÑO. SE PRETENDE EXPERIMENTAR LA METODOLOGÍA DE LA EMPRESA SIMULADA PARA ORIENTAR A LOS ESTUDIANTES ALLAUTOIMPRENDITORIALITB REALIZAR EXPERIENCIAS DE ALTERNANCIA DE TRABAJO ESCOLAR C DIRIGIENDO A LOS ESTUDIANTES HACIA EL MERCADO LABORAL Y A LAS MÚLTIPLES OPORTUNIDADES RELACIONADAS CON EL SECTOR MARITTIMOD DESARROLLAR LAS LLAMADAS HABILIDADES BLANDAS HOY FUERTEMENTE DEMANDADAS POR EL MUNDO DEL TRABAJO RELACIONADO CON LA CATEGORÍA COGNITIVA COMO RAZÓN VISIÓN SISTEMÁTICA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS ANÁLISIS Y SÍNTESIS RELACIONAL COMO INFORME A LA OTRA GESTIÓN DE COMUNICACIÓN DE RELACIONES INTERPERSONALES COLABORACIÓN TRABAJO TRABAJO NEGOCIACIÓN COMO TRADUZCO EN ACCIÓN LO QUE PENSÉ INICIATIVA PROATTIVIT ORIENTACIÓN A LA PLANIFICACIÓN DE LA ORGANIZACIÓN DE RESULTADOS Y GESTIÓN DEL TIEMPO Y GESTIÓN DE PRIORIDADES GESTIÓN DE DECISIONES GESTIÓN DE LIDERAZGO Y MOTIVACIÓN DE LA CAPACIDAD DEL EQUIPO PARA DELEGAR Y HABILIDADES DE COMPORTAMIENTO FLEXIBILIDAD TOLERANCIA A LA TENSIÓN DE ESTRÉS EN EL MIGL (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 29 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET VAR RETTET MOD TREDJE- OG FJERDEÅRSSTUDERENDE. DET ER HENSIGTEN AT EKSPERIMENTERE METODOLOGIEN FOR DEN SIMULEREDE VIRKSOMHED FOR AT VEJLEDE ELEVERNE ALLAUTOIMPRENDORIALITB TIL AT REALISERE ERFARINGER MED SKIFTEVIS SKOLEARBEJDE OG GUIDE ELEVERNE TIL ARBEJDSMARKEDET OG TIL DE MANGE MULIGHEDER I FORBINDELSE MED MARITTIMOD-SEKTOREN FOR AT UDVIKLE DE SÅKALDTE BLØDE FÆRDIGHEDER, DER I DAG ER STÆRKT PÅKRÆVET AF ARBEJDSVERDENEN OG LEDELSEN AF DEN KOGNITIVE KATEGORI RELATERET TIL DEN KOGNITIVE KATEGORI SOM EN SYSTEMATISK VISION PROBLEMLØSNING ANALYSE OG RELATIONEL SYNTESE, DA JEG RELATERER MIG TIL DEN ANDEN KOMMUNIKATIONSSTYRING AF DEN INTERPERSONELLE RELATIONER LEDELSE PÅ AKTIVITETSOMRÅDET OG LEDELSEN AF AKTIVITETEN AF HOLDET. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET VAR RETTET MOD TREDJE- OG FJERDEÅRSSTUDERENDE. DET ER HENSIGTEN AT EKSPERIMENTERE METODOLOGIEN FOR DEN SIMULEREDE VIRKSOMHED FOR AT VEJLEDE ELEVERNE ALLAUTOIMPRENDORIALITB TIL AT REALISERE ERFARINGER MED SKIFTEVIS SKOLEARBEJDE OG GUIDE ELEVERNE TIL ARBEJDSMARKEDET OG TIL DE MANGE MULIGHEDER I FORBINDELSE MED MARITTIMOD-SEKTOREN FOR AT UDVIKLE DE SÅKALDTE BLØDE FÆRDIGHEDER, DER I DAG ER STÆRKT PÅKRÆVET AF ARBEJDSVERDENEN OG LEDELSEN AF DEN KOGNITIVE KATEGORI RELATERET TIL DEN KOGNITIVE KATEGORI SOM EN SYSTEMATISK VISION PROBLEMLØSNING ANALYSE OG RELATIONEL SYNTESE, DA JEG RELATERER MIG TIL DEN ANDEN KOMMUNIKATIONSSTYRING AF DEN INTERPERSONELLE RELATIONER LEDELSE PÅ AKTIVITETSOMRÅDET OG LEDELSEN AF AKTIVITETEN AF HOLDET. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET VAR RETTET MOD TREDJE- OG FJERDEÅRSSTUDERENDE. DET ER HENSIGTEN AT EKSPERIMENTERE METODOLOGIEN FOR DEN SIMULEREDE VIRKSOMHED FOR AT VEJLEDE ELEVERNE ALLAUTOIMPRENDORIALITB TIL AT REALISERE ERFARINGER MED SKIFTEVIS SKOLEARBEJDE OG GUIDE ELEVERNE TIL ARBEJDSMARKEDET OG TIL DE MANGE MULIGHEDER I FORBINDELSE MED MARITTIMOD-SEKTOREN FOR AT UDVIKLE DE SÅKALDTE BLØDE FÆRDIGHEDER, DER I DAG ER STÆRKT PÅKRÆVET AF ARBEJDSVERDENEN OG LEDELSEN AF DEN KOGNITIVE KATEGORI RELATERET TIL DEN KOGNITIVE KATEGORI SOM EN SYSTEMATISK VISION PROBLEMLØSNING ANALYSE OG RELATIONEL SYNTESE, DA JEG RELATERER MIG TIL DEN ANDEN KOMMUNIKATIONSSTYRING AF DEN INTERPERSONELLE RELATIONER LEDELSE PÅ AKTIVITETSOMRÅDET OG LEDELSEN AF AKTIVITETEN AF HOLDET. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΤΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΑΠΕΥΘΥΝΌΤΑΝ ΣΕ ΦΟΙΤΗΤΈΣ ΤΡΊΤΟΥ ΚΑΙ ΤΈΤΑΡΤΟΥ ΈΤΟΥΣ. ΣΤΌΧΟΣ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΤΕΊ Η ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΑ ΤΗΣ ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΜΈΝΗΣ ΕΠΙΧΕΊΡΗΣΗΣ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΚΑΘΟΔΗΓΉΣΕΙ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ALLAUTOIMPRENDORIALITB ΝΑ ΥΛΟΠΟΙΉΣΟΥΝ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΕΝΑΛΛΑΣΣΌΜΕΝΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΕΡΓΑΣΊΑΣ ΚΑΙ ΝΑ ΚΑΘΟΔΗΓΉΣΟΥΝ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΣΤΗΝ ΑΓΟΡΆ ΕΡΓΑΣΊΑΣ ΚΑΙ ΣΤΙΣ ΠΟΛΛΈΣ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ ΠΟΥ ΣΧΕΤΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΟΝ ΤΟΜΈΑ MARITTIMOD ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΟΥΝ ΤΙΣ ΛΕΓΌΜΕΝΕΣ ΉΠΙΕΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΑΠΑΙΤΟΎΝΤΑΙ ΣΉΜΕΡΑ ΑΠΌ ΤΟΝ ΚΌΣΜΟ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΔΙΑΧΕΊΡΙΣΗΣ ΤΗΣ ΓΝΩΣΤΙΚΉΣ ΚΑΤΗΓΟΡΊΑΣ ΠΟΥ ΣΧΕΤΊΖΕΤΑΙ ΜΕ ΤΗ ΓΝΩΣΤΙΚΉ ΚΑΤΗΓΟΡΊΑ ΩΣ ΣΥΣΤΗΜΑΤΙΚΉ ΑΝΆΛΥΣΗ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ ΟΡΆΜΑΤΟΣ ΚΑΙ ΣΥΣΧΕΤΙΣΤΙΚΉ ΣΎΝΘΕΣΗ, ΌΠΩΣ ΣΧΕΤΊΖΕΤΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΆΛΛΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΉ ΔΙΑΧΕΊΡΙΣΗ ΤΗΣ ΔΙΑΧΕΊΡΙΣΗΣ ΔΙΑΠΡΟΣΩΠΙΚΏΝ ΣΧΈΣΕΩΝ ΣΤΟΝ ΤΟΜΈΑ ΤΗΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΔΙΑΧΕΊΡΙΣΗΣ ΤΗΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑΣ ΤΗΣ ΟΜΆΔΑΣ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΑΠΕΥΘΥΝΌΤΑΝ ΣΕ ΦΟΙΤΗΤΈΣ ΤΡΊΤΟΥ ΚΑΙ ΤΈΤΑΡΤΟΥ ΈΤΟΥΣ. ΣΤΌΧΟΣ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΤΕΊ Η ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΑ ΤΗΣ ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΜΈΝΗΣ ΕΠΙΧΕΊΡΗΣΗΣ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΚΑΘΟΔΗΓΉΣΕΙ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ALLAUTOIMPRENDORIALITB ΝΑ ΥΛΟΠΟΙΉΣΟΥΝ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΕΝΑΛΛΑΣΣΌΜΕΝΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΕΡΓΑΣΊΑΣ ΚΑΙ ΝΑ ΚΑΘΟΔΗΓΉΣΟΥΝ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΣΤΗΝ ΑΓΟΡΆ ΕΡΓΑΣΊΑΣ ΚΑΙ ΣΤΙΣ ΠΟΛΛΈΣ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ ΠΟΥ ΣΧΕΤΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΟΝ ΤΟΜΈΑ MARITTIMOD ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΟΥΝ ΤΙΣ ΛΕΓΌΜΕΝΕΣ ΉΠΙΕΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΑΠΑΙΤΟΎΝΤΑΙ ΣΉΜΕΡΑ ΑΠΌ ΤΟΝ ΚΌΣΜΟ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΔΙΑΧΕΊΡΙΣΗΣ ΤΗΣ ΓΝΩΣΤΙΚΉΣ ΚΑΤΗΓΟΡΊΑΣ ΠΟΥ ΣΧΕΤΊΖΕΤΑΙ ΜΕ ΤΗ ΓΝΩΣΤΙΚΉ ΚΑΤΗΓΟΡΊΑ ΩΣ ΣΥΣΤΗΜΑΤΙΚΉ ΑΝΆΛΥΣΗ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ ΟΡΆΜΑΤΟΣ ΚΑΙ ΣΥΣΧΕΤΙΣΤΙΚΉ ΣΎΝΘΕΣΗ, ΌΠΩΣ ΣΧΕΤΊΖΕΤΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΆΛΛΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΉ ΔΙΑΧΕΊΡΙΣΗ ΤΗΣ ΔΙΑΧΕΊΡΙΣΗΣ ΔΙΑΠΡΟΣΩΠΙΚΏΝ ΣΧΈΣΕΩΝ ΣΤΟΝ ΤΟΜΈΑ ΤΗΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΔΙΑΧΕΊΡΙΣΗΣ ΤΗΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑΣ ΤΗΣ ΟΜΆΔΑΣ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΑΠΕΥΘΥΝΌΤΑΝ ΣΕ ΦΟΙΤΗΤΈΣ ΤΡΊΤΟΥ ΚΑΙ ΤΈΤΑΡΤΟΥ ΈΤΟΥΣ. ΣΤΌΧΟΣ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΤΕΊ Η ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΑ ΤΗΣ ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΜΈΝΗΣ ΕΠΙΧΕΊΡΗΣΗΣ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΚΑΘΟΔΗΓΉΣΕΙ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ALLAUTOIMPRENDORIALITB ΝΑ ΥΛΟΠΟΙΉΣΟΥΝ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΕΝΑΛΛΑΣΣΌΜΕΝΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΕΡΓΑΣΊΑΣ ΚΑΙ ΝΑ ΚΑΘΟΔΗΓΉΣΟΥΝ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΣΤΗΝ ΑΓΟΡΆ ΕΡΓΑΣΊΑΣ ΚΑΙ ΣΤΙΣ ΠΟΛΛΈΣ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ ΠΟΥ ΣΧΕΤΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΟΝ ΤΟΜΈΑ MARITTIMOD ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΟΥΝ ΤΙΣ ΛΕΓΌΜΕΝΕΣ ΉΠΙΕΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΑΠΑΙΤΟΎΝΤΑΙ ΣΉΜΕΡΑ ΑΠΌ ΤΟΝ ΚΌΣΜΟ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΔΙΑΧΕΊΡΙΣΗΣ ΤΗΣ ΓΝΩΣΤΙΚΉΣ ΚΑΤΗΓΟΡΊΑΣ ΠΟΥ ΣΧΕΤΊΖΕΤΑΙ ΜΕ ΤΗ ΓΝΩΣΤΙΚΉ ΚΑΤΗΓΟΡΊΑ ΩΣ ΣΥΣΤΗΜΑΤΙΚΉ ΑΝΆΛΥΣΗ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ ΟΡΆΜΑΤΟΣ ΚΑΙ ΣΥΣΧΕΤΙΣΤΙΚΉ ΣΎΝΘΕΣΗ, ΌΠΩΣ ΣΧΕΤΊΖΕΤΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΆΛΛΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΉ ΔΙΑΧΕΊΡΙΣΗ ΤΗΣ ΔΙΑΧΕΊΡΙΣΗΣ ΔΙΑΠΡΟΣΩΠΙΚΏΝ ΣΧΈΣΕΩΝ ΣΤΟΝ ΤΟΜΈΑ ΤΗΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΔΙΑΧΕΊΡΙΣΗΣ ΤΗΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑΣ ΤΗΣ ΟΜΆΔΑΣ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT JE BIO USMJEREN NA STUDENTE TREĆE I ČETVRTE GODINE. NAMIJENJENA JE EKSPERIMENTIRANJU METODOLOGIJE SIMULIRANOG PODUZEĆA KAKO BI SE UČENIKE ALLAUTOIMPRENDORIALITB-A USMJERILO NA REALIZACIJU ISKUSTAVA IZMJENIČNOG ŠKOLSKOG RADA I USMJERAVANJE UČENIKA NA TRŽIŠTE RADA TE NA BROJNE MOGUĆNOSTI VEZANE UZ SEKTOR MARITTIMOD ZA RAZVOJ TZV. MEKIH VJEŠTINA KOJE DANAS SNAŽNO ZAHTIJEVA SVIJET RADA I UPRAVLJANJA KOGNITIVNOM KATEGORIJOM KOJA SE ODNOSI NA KOGNITIVNU KATEGORIJU KAO SUSTAVNU ANALIZU PROBLEMA PRI RJEŠAVANJU VIZIJE I RELACIJSKU SINTEZU JER SE ODNOSIM NA DRUGO KOMUNIKACIJSKO UPRAVLJANJE UPRAVLJANJEM MEĐULJUDSKIM ODNOSIMA U PODRUČJU DJELOVANJA I UPRAVLJANJE AKTIVNOSTIMA TIMA. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT JE BIO USMJEREN NA STUDENTE TREĆE I ČETVRTE GODINE. NAMIJENJENA JE EKSPERIMENTIRANJU METODOLOGIJE SIMULIRANOG PODUZEĆA KAKO BI SE UČENIKE ALLAUTOIMPRENDORIALITB-A USMJERILO NA REALIZACIJU ISKUSTAVA IZMJENIČNOG ŠKOLSKOG RADA I USMJERAVANJE UČENIKA NA TRŽIŠTE RADA TE NA BROJNE MOGUĆNOSTI VEZANE UZ SEKTOR MARITTIMOD ZA RAZVOJ TZV. MEKIH VJEŠTINA KOJE DANAS SNAŽNO ZAHTIJEVA SVIJET RADA I UPRAVLJANJA KOGNITIVNOM KATEGORIJOM KOJA SE ODNOSI NA KOGNITIVNU KATEGORIJU KAO SUSTAVNU ANALIZU PROBLEMA PRI RJEŠAVANJU VIZIJE I RELACIJSKU SINTEZU JER SE ODNOSIM NA DRUGO KOMUNIKACIJSKO UPRAVLJANJE UPRAVLJANJEM MEĐULJUDSKIM ODNOSIMA U PODRUČJU DJELOVANJA I UPRAVLJANJE AKTIVNOSTIMA TIMA. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT JE BIO USMJEREN NA STUDENTE TREĆE I ČETVRTE GODINE. NAMIJENJENA JE EKSPERIMENTIRANJU METODOLOGIJE SIMULIRANOG PODUZEĆA KAKO BI SE UČENIKE ALLAUTOIMPRENDORIALITB-A USMJERILO NA REALIZACIJU ISKUSTAVA IZMJENIČNOG ŠKOLSKOG RADA I USMJERAVANJE UČENIKA NA TRŽIŠTE RADA TE NA BROJNE MOGUĆNOSTI VEZANE UZ SEKTOR MARITTIMOD ZA RAZVOJ TZV. MEKIH VJEŠTINA KOJE DANAS SNAŽNO ZAHTIJEVA SVIJET RADA I UPRAVLJANJA KOGNITIVNOM KATEGORIJOM KOJA SE ODNOSI NA KOGNITIVNU KATEGORIJU KAO SUSTAVNU ANALIZU PROBLEMA PRI RJEŠAVANJU VIZIJE I RELACIJSKU SINTEZU JER SE ODNOSIM NA DRUGO KOMUNIKACIJSKO UPRAVLJANJE UPRAVLJANJEM MEĐULJUDSKIM ODNOSIMA U PODRUČJU DJELOVANJA I UPRAVLJANJE AKTIVNOSTIMA TIMA. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROIECTUL A VIZAT STUDENȚII DIN AL TREILEA ȘI AL PATRULEA AN. SCOPUL ESTE DE A EXPERIMENTA METODOLOGIA ÎNTREPRINDERII SIMULATE PENTRU A-I ÎNDRUMA PE ELEVI ALLAUTOIMPRENDORIALITB SĂ REALIZEZE EXPERIENȚE DE ALTERNANȚĂ ȘCOLARĂ ȘI SĂ GHIDEZE ELEVII CĂTRE PIAȚA MUNCII ȘI CĂTRE NUMEROASELE OPORTUNITĂȚI LEGATE DE SECTORUL MARITTIMOD DE A DEZVOLTA AȘA-NUMITELE COMPETENȚE NON-TEHNICE CERUTE ASTĂZI DE LUMEA MUNCII ȘI MANAGEMENTULUI CATEGORIEI COGNITIVE LEGATE DE CATEGORIA COGNITIVĂ CA ANALIZĂ SISTEMATICĂ DE REZOLVARE A PROBLEMELOR DE VIZIUNE ȘI SINTEZĂ RELAȚIONALĂ, ÎN MĂSURA ÎN CARE MĂ REFER LA ALTE MANAGEMENT DE COMUNICARE A MANAGEMENTULUI RELAȚIILOR INTERPERSONALE ÎN DOMENIUL DE ACTIVITATE ȘI MANAGEMENTUL ACTIVITĂȚII ECHIPEI. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL A VIZAT STUDENȚII DIN AL TREILEA ȘI AL PATRULEA AN. SCOPUL ESTE DE A EXPERIMENTA METODOLOGIA ÎNTREPRINDERII SIMULATE PENTRU A-I ÎNDRUMA PE ELEVI ALLAUTOIMPRENDORIALITB SĂ REALIZEZE EXPERIENȚE DE ALTERNANȚĂ ȘCOLARĂ ȘI SĂ GHIDEZE ELEVII CĂTRE PIAȚA MUNCII ȘI CĂTRE NUMEROASELE OPORTUNITĂȚI LEGATE DE SECTORUL MARITTIMOD DE A DEZVOLTA AȘA-NUMITELE COMPETENȚE NON-TEHNICE CERUTE ASTĂZI DE LUMEA MUNCII ȘI MANAGEMENTULUI CATEGORIEI COGNITIVE LEGATE DE CATEGORIA COGNITIVĂ CA ANALIZĂ SISTEMATICĂ DE REZOLVARE A PROBLEMELOR DE VIZIUNE ȘI SINTEZĂ RELAȚIONALĂ, ÎN MĂSURA ÎN CARE MĂ REFER LA ALTE MANAGEMENT DE COMUNICARE A MANAGEMENTULUI RELAȚIILOR INTERPERSONALE ÎN DOMENIUL DE ACTIVITATE ȘI MANAGEMENTUL ACTIVITĂȚII ECHIPEI. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL A VIZAT STUDENȚII DIN AL TREILEA ȘI AL PATRULEA AN. SCOPUL ESTE DE A EXPERIMENTA METODOLOGIA ÎNTREPRINDERII SIMULATE PENTRU A-I ÎNDRUMA PE ELEVI ALLAUTOIMPRENDORIALITB SĂ REALIZEZE EXPERIENȚE DE ALTERNANȚĂ ȘCOLARĂ ȘI SĂ GHIDEZE ELEVII CĂTRE PIAȚA MUNCII ȘI CĂTRE NUMEROASELE OPORTUNITĂȚI LEGATE DE SECTORUL MARITTIMOD DE A DEZVOLTA AȘA-NUMITELE COMPETENȚE NON-TEHNICE CERUTE ASTĂZI DE LUMEA MUNCII ȘI MANAGEMENTULUI CATEGORIEI COGNITIVE LEGATE DE CATEGORIA COGNITIVĂ CA ANALIZĂ SISTEMATICĂ DE REZOLVARE A PROBLEMELOR DE VIZIUNE ȘI SINTEZĂ RELAȚIONALĂ, ÎN MĂSURA ÎN CARE MĂ REFER LA ALTE MANAGEMENT DE COMUNICARE A MANAGEMENTULUI RELAȚIILOR INTERPERSONALE ÎN DOMENIUL DE ACTIVITATE ȘI MANAGEMENTUL ACTIVITĂȚII ECHIPEI. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT BOL ZAMERANÝ NA ŠTUDENTOV TRETIEHO A ŠTVRTÉHO ROČNÍKA. JEHO CIEĽOM JE EXPERIMENTOVAŤ S METODIKOU SIMULOVANÉHO PODNIKU S CIEĽOM VIESŤ ŠTUDENTOV ALLAUTOIMPRENDORIALITB, ABY REALIZOVALI SKÚSENOSTI ZO ŠKOLSKÝCH PRÁC STRIEDANIA A NASMEROVALI ŠTUDENTOV NA TRH PRÁCE A NA MNOHÉ PRÍLEŽITOSTI SÚVISIACE SO SEKTOROM MARITTIMOD ROZVÍJAŤ TAKZVANÉ MÄKKÉ ZRUČNOSTI, KTORÉ SI DNES VEĽMI VYŽADUJE SVET PRÁCE A RIADENIE KOGNITÍVNEJ KATEGÓRIE SÚVISIACEJ S KOGNITÍVNOU KATEGÓRIOU AKO SYSTEMATICKÁ ANALÝZA PROBLÉMOV S VIDENÍM A SYNTÉZA VZŤAHOV, KEĎŽE SA TÝKA INÉHO KOMUNIKAČNÉHO RIADENIA RIADENIA MEDZIĽUDSKÝCH VZŤAHOV V OBLASTI ČINNOSTI A RIADENIA ČINNOSTI TÍMU. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT BOL ZAMERANÝ NA ŠTUDENTOV TRETIEHO A ŠTVRTÉHO ROČNÍKA. JEHO CIEĽOM JE EXPERIMENTOVAŤ S METODIKOU SIMULOVANÉHO PODNIKU S CIEĽOM VIESŤ ŠTUDENTOV ALLAUTOIMPRENDORIALITB, ABY REALIZOVALI SKÚSENOSTI ZO ŠKOLSKÝCH PRÁC STRIEDANIA A NASMEROVALI ŠTUDENTOV NA TRH PRÁCE A NA MNOHÉ PRÍLEŽITOSTI SÚVISIACE SO SEKTOROM MARITTIMOD ROZVÍJAŤ TAKZVANÉ MÄKKÉ ZRUČNOSTI, KTORÉ SI DNES VEĽMI VYŽADUJE SVET PRÁCE A RIADENIE KOGNITÍVNEJ KATEGÓRIE SÚVISIACEJ S KOGNITÍVNOU KATEGÓRIOU AKO SYSTEMATICKÁ ANALÝZA PROBLÉMOV S VIDENÍM A SYNTÉZA VZŤAHOV, KEĎŽE SA TÝKA INÉHO KOMUNIKAČNÉHO RIADENIA RIADENIA MEDZIĽUDSKÝCH VZŤAHOV V OBLASTI ČINNOSTI A RIADENIA ČINNOSTI TÍMU. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT BOL ZAMERANÝ NA ŠTUDENTOV TRETIEHO A ŠTVRTÉHO ROČNÍKA. JEHO CIEĽOM JE EXPERIMENTOVAŤ S METODIKOU SIMULOVANÉHO PODNIKU S CIEĽOM VIESŤ ŠTUDENTOV ALLAUTOIMPRENDORIALITB, ABY REALIZOVALI SKÚSENOSTI ZO ŠKOLSKÝCH PRÁC STRIEDANIA A NASMEROVALI ŠTUDENTOV NA TRH PRÁCE A NA MNOHÉ PRÍLEŽITOSTI SÚVISIACE SO SEKTOROM MARITTIMOD ROZVÍJAŤ TAKZVANÉ MÄKKÉ ZRUČNOSTI, KTORÉ SI DNES VEĽMI VYŽADUJE SVET PRÁCE A RIADENIE KOGNITÍVNEJ KATEGÓRIE SÚVISIACEJ S KOGNITÍVNOU KATEGÓRIOU AKO SYSTEMATICKÁ ANALÝZA PROBLÉMOV S VIDENÍM A SYNTÉZA VZŤAHOV, KEĎŽE SA TÝKA INÉHO KOMUNIKAČNÉHO RIADENIA RIADENIA MEDZIĽUDSKÝCH VZŤAHOV V OBLASTI ČINNOSTI A RIADENIA ČINNOSTI TÍMU. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-PROĠETT KIEN IMMIRAT LEJN L-ISTUDENTI TAT-TIELET U R-RABA’ SENA. HIJA MAĦSUBA BIEX TESPERIMENTA L-METODOLOĠIJA TA ‘L-INTRAPRIŻA SIMULATA SABIEX TIGGWIDA LILL-ISTUDENTI ALLAUTOIMPRENDORIALITB BIEX TIRREALIZZA L-ESPERJENZI TA’ ALTERNANCE SCHOOLWORK U TIGGWIDA LILL-ISTUDENTI GĦAS-SUQ TAX-XOGĦOL U GĦALL-ĦAFNA OPPORTUNITAJIET RELATATI MAS-SETTUR MARITTIMOD BIEX JIŻVILUPPAW L-HEKK IMSEJĦA ĦILIET PERSONALI LLUM MEĦTIEĠA B’MOD QAWWI MID-DINJA TAX-XOGĦOL U L-ĠESTJONI TAL-KATEGORIJA KONJITTIVA RELATATA MAL-KATEGORIJA KONJITTIVA BĦALA PROBLEMA SISTEMATIKA VIŻJONI SOLUZZJONI ANALIŻI U SINTEŻI RELAZZJONALI KIF I JIRRELATAW MAL-ĠESTJONI OĦRA TA ‘KOMUNIKAZZJONI TAL-ĠESTJONI TAR-RELAZZJONIJIET INTERPERSONALI FIL-QASAM TAL-ATTIVITÀ U L-ĠESTJONI TAL-ATTIVITÀ TAT-TIM. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT KIEN IMMIRAT LEJN L-ISTUDENTI TAT-TIELET U R-RABA’ SENA. HIJA MAĦSUBA BIEX TESPERIMENTA L-METODOLOĠIJA TA ‘L-INTRAPRIŻA SIMULATA SABIEX TIGGWIDA LILL-ISTUDENTI ALLAUTOIMPRENDORIALITB BIEX TIRREALIZZA L-ESPERJENZI TA’ ALTERNANCE SCHOOLWORK U TIGGWIDA LILL-ISTUDENTI GĦAS-SUQ TAX-XOGĦOL U GĦALL-ĦAFNA OPPORTUNITAJIET RELATATI MAS-SETTUR MARITTIMOD BIEX JIŻVILUPPAW L-HEKK IMSEJĦA ĦILIET PERSONALI LLUM MEĦTIEĠA B’MOD QAWWI MID-DINJA TAX-XOGĦOL U L-ĠESTJONI TAL-KATEGORIJA KONJITTIVA RELATATA MAL-KATEGORIJA KONJITTIVA BĦALA PROBLEMA SISTEMATIKA VIŻJONI SOLUZZJONI ANALIŻI U SINTEŻI RELAZZJONALI KIF I JIRRELATAW MAL-ĠESTJONI OĦRA TA ‘KOMUNIKAZZJONI TAL-ĠESTJONI TAR-RELAZZJONIJIET INTERPERSONALI FIL-QASAM TAL-ATTIVITÀ U L-ĠESTJONI TAL-ATTIVITÀ TAT-TIM. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT KIEN IMMIRAT LEJN L-ISTUDENTI TAT-TIELET U R-RABA’ SENA. HIJA MAĦSUBA BIEX TESPERIMENTA L-METODOLOĠIJA TA ‘L-INTRAPRIŻA SIMULATA SABIEX TIGGWIDA LILL-ISTUDENTI ALLAUTOIMPRENDORIALITB BIEX TIRREALIZZA L-ESPERJENZI TA’ ALTERNANCE SCHOOLWORK U TIGGWIDA LILL-ISTUDENTI GĦAS-SUQ TAX-XOGĦOL U GĦALL-ĦAFNA OPPORTUNITAJIET RELATATI MAS-SETTUR MARITTIMOD BIEX JIŻVILUPPAW L-HEKK IMSEJĦA ĦILIET PERSONALI LLUM MEĦTIEĠA B’MOD QAWWI MID-DINJA TAX-XOGĦOL U L-ĠESTJONI TAL-KATEGORIJA KONJITTIVA RELATATA MAL-KATEGORIJA KONJITTIVA BĦALA PROBLEMA SISTEMATIKA VIŻJONI SOLUZZJONI ANALIŻI U SINTEŻI RELAZZJONALI KIF I JIRRELATAW MAL-ĠESTJONI OĦRA TA ‘KOMUNIKAZZJONI TAL-ĠESTJONI TAR-RELAZZJONIJIET INTERPERSONALI FIL-QASAM TAL-ATTIVITÀ U L-ĠESTJONI TAL-ATTIVITÀ TAT-TIM. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O PROJETO DESTINAVA-SE A ESTUDANTES DO TERCEIRO E QUARTO ANOS. PRETENDE-SE EXPERIMENTAR A METODOLOGIA DA EMPRESA SIMULADA, A FIM DE ORIENTAR OS ALUNOS ALLAUTOIMPRENDORIALITB PARA REALIZAR EXPERIÊNCIAS DE ALTERNÂNCIA ESCOLAR E ORIENTAR OS ALUNOS PARA O MERCADO DE TRABALHO E PARA AS MUITAS OPORTUNIDADES RELACIONADAS AO SETOR MARITTIMOD PARA DESENVOLVER AS CHAMADAS HABILIDADES LEVES HOJE FORTEMENTE EXIGIDAS PELO MUNDO DO TRABALHO E GESTÃO DA CATEGORIA COGNITIVA RELACIONADA À CATEGORIA COGNITIVA COMO UMA VISÃO SISTEMÁTICA ANÁLISE DE PROBLEMAS DE RESOLUÇÃO E SÍNTESE RELACIONAL COMO RELAÇÃO COM A OUTRA GESTÃO DE COMUNICAÇÃO DA GESTÃO DE RELAÇÕES INTERPESSOAIS NO CAMPO DE ATIVIDADE E GESTÃO DA ATIVIDADE DA EQUIPA. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO DESTINAVA-SE A ESTUDANTES DO TERCEIRO E QUARTO ANOS. PRETENDE-SE EXPERIMENTAR A METODOLOGIA DA EMPRESA SIMULADA, A FIM DE ORIENTAR OS ALUNOS ALLAUTOIMPRENDORIALITB PARA REALIZAR EXPERIÊNCIAS DE ALTERNÂNCIA ESCOLAR E ORIENTAR OS ALUNOS PARA O MERCADO DE TRABALHO E PARA AS MUITAS OPORTUNIDADES RELACIONADAS AO SETOR MARITTIMOD PARA DESENVOLVER AS CHAMADAS HABILIDADES LEVES HOJE FORTEMENTE EXIGIDAS PELO MUNDO DO TRABALHO E GESTÃO DA CATEGORIA COGNITIVA RELACIONADA À CATEGORIA COGNITIVA COMO UMA VISÃO SISTEMÁTICA ANÁLISE DE PROBLEMAS DE RESOLUÇÃO E SÍNTESE RELACIONAL COMO RELAÇÃO COM A OUTRA GESTÃO DE COMUNICAÇÃO DA GESTÃO DE RELAÇÕES INTERPESSOAIS NO CAMPO DE ATIVIDADE E GESTÃO DA ATIVIDADE DA EQUIPA. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO DESTINAVA-SE A ESTUDANTES DO TERCEIRO E QUARTO ANOS. PRETENDE-SE EXPERIMENTAR A METODOLOGIA DA EMPRESA SIMULADA, A FIM DE ORIENTAR OS ALUNOS ALLAUTOIMPRENDORIALITB PARA REALIZAR EXPERIÊNCIAS DE ALTERNÂNCIA ESCOLAR E ORIENTAR OS ALUNOS PARA O MERCADO DE TRABALHO E PARA AS MUITAS OPORTUNIDADES RELACIONADAS AO SETOR MARITTIMOD PARA DESENVOLVER AS CHAMADAS HABILIDADES LEVES HOJE FORTEMENTE EXIGIDAS PELO MUNDO DO TRABALHO E GESTÃO DA CATEGORIA COGNITIVA RELACIONADA À CATEGORIA COGNITIVA COMO UMA VISÃO SISTEMÁTICA ANÁLISE DE PROBLEMAS DE RESOLUÇÃO E SÍNTESE RELACIONAL COMO RELAÇÃO COM A OUTRA GESTÃO DE COMUNICAÇÃO DA GESTÃO DE RELAÇÕES INTERPESSOAIS NO CAMPO DE ATIVIDADE E GESTÃO DA ATIVIDADE DA EQUIPA. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HANKE OLI SUUNNATTU KOLMANNEN JA NELJÄNNEN VUODEN OPISKELIJOILLE. TARKOITUKSENA ON KOKEILLA SIMULOIDUN YRITYKSEN METODOLOGIAA, JOTTA OPISKELIJAT ALLAUTOIMPRENDORIALITB VOIVAT TOTEUTTAA KOKEMUKSIA VUOROTTELUKOULUTYÖSTÄ JA OHJATA OPPILAITA TYÖMARKKINOILLE JA MONIA MARITTIMOD-SEKTORIIN LIITTYVIÄ MAHDOLLISUUKSIA KEHITTÄÄ NIIN SANOTTUJA PEHMEITÄ TAITOJA, JOITA KOGNITIIVISEEN LUOKKAAN LIITTYVÄ KOGNITIIVISEN KATEGORIAN TYÖELÄMÄ JA HALLINTA OVAT VAHVASTI VAATINEET JÄRJESTELMÄLLISENÄ VISION ONGELMANRATKAISUANALYYSINÄ JA RELAATIOSYNTEESINÄ, KOSKA LIITYN MUUHUN HENKILÖIDEN VÄLISTEN SUHTEIDEN HALLINNAN VIESTINNÄN HALLINTAAN TOIMINTA-ALALLA JA TIIMIN TOIMINNAN JOHTAMISEEN. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKE OLI SUUNNATTU KOLMANNEN JA NELJÄNNEN VUODEN OPISKELIJOILLE. TARKOITUKSENA ON KOKEILLA SIMULOIDUN YRITYKSEN METODOLOGIAA, JOTTA OPISKELIJAT ALLAUTOIMPRENDORIALITB VOIVAT TOTEUTTAA KOKEMUKSIA VUOROTTELUKOULUTYÖSTÄ JA OHJATA OPPILAITA TYÖMARKKINOILLE JA MONIA MARITTIMOD-SEKTORIIN LIITTYVIÄ MAHDOLLISUUKSIA KEHITTÄÄ NIIN SANOTTUJA PEHMEITÄ TAITOJA, JOITA KOGNITIIVISEEN LUOKKAAN LIITTYVÄ KOGNITIIVISEN KATEGORIAN TYÖELÄMÄ JA HALLINTA OVAT VAHVASTI VAATINEET JÄRJESTELMÄLLISENÄ VISION ONGELMANRATKAISUANALYYSINÄ JA RELAATIOSYNTEESINÄ, KOSKA LIITYN MUUHUN HENKILÖIDEN VÄLISTEN SUHTEIDEN HALLINNAN VIESTINNÄN HALLINTAAN TOIMINTA-ALALLA JA TIIMIN TOIMINNAN JOHTAMISEEN. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKE OLI SUUNNATTU KOLMANNEN JA NELJÄNNEN VUODEN OPISKELIJOILLE. TARKOITUKSENA ON KOKEILLA SIMULOIDUN YRITYKSEN METODOLOGIAA, JOTTA OPISKELIJAT ALLAUTOIMPRENDORIALITB VOIVAT TOTEUTTAA KOKEMUKSIA VUOROTTELUKOULUTYÖSTÄ JA OHJATA OPPILAITA TYÖMARKKINOILLE JA MONIA MARITTIMOD-SEKTORIIN LIITTYVIÄ MAHDOLLISUUKSIA KEHITTÄÄ NIIN SANOTTUJA PEHMEITÄ TAITOJA, JOITA KOGNITIIVISEEN LUOKKAAN LIITTYVÄ KOGNITIIVISEN KATEGORIAN TYÖELÄMÄ JA HALLINTA OVAT VAHVASTI VAATINEET JÄRJESTELMÄLLISENÄ VISION ONGELMANRATKAISUANALYYSINÄ JA RELAATIOSYNTEESINÄ, KOSKA LIITYN MUUHUN HENKILÖIDEN VÄLISTEN SUHTEIDEN HALLINNAN VIESTINNÄN HALLINTAAN TOIMINTA-ALALLA JA TIIMIN TOIMINNAN JOHTAMISEEN. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT SKIEROWANY BYŁ DO STUDENTÓW TRZECIEGO I CZWARTEGO ROKU. MA ON NA CELU EKSPERYMENTOWANIE METODOLOGII SYMULOWANEGO PRZEDSIĘBIORSTWA, ABY POKIEROWAĆ UCZNIAMI ALLAUTOIMPRENDORIALITB W CELU REALIZACJI DOŚWIADCZEŃ W ZAKRESIE PRACY SZKOLNEJ NAPRZEMIENNIE I KIEROWANIA UCZNIAMI NA RYNEK PRACY ORAZ DO WIELU MOŻLIWOŚCI ZWIĄZANYCH Z SEKTOREM MARITTIMOD W ZAKRESIE ROZWIJANIA TZW. UMIEJĘTNOŚCI MIĘKKICH OBECNIE SILNIE WYMAGANYCH PRZEZ ŚWIAT PRACY I ZARZĄDZANIA KATEGORIĄ POZNAWCZĄ ZWIĄZANĄ Z KATEGORIĄ POZNAWCZĄ JAKO SYSTEMATYCZNĄ ANALIZĘ PROBLEMÓW WIZYJNYCH I SYNTEZĘ RELACYJNĄ, PONIEWAŻ ODNOSIM SIĘ DO INNEGO ZARZĄDZANIA KOMUNIKACJĄ ZARZĄDZANIA RELACJAMI MIĘDZYLUDZKIMI W ZAKRESIE DZIAŁALNOŚCI I ZARZĄDZANIA DZIAŁALNOŚCIĄ ZESPOŁU. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT SKIEROWANY BYŁ DO STUDENTÓW TRZECIEGO I CZWARTEGO ROKU. MA ON NA CELU EKSPERYMENTOWANIE METODOLOGII SYMULOWANEGO PRZEDSIĘBIORSTWA, ABY POKIEROWAĆ UCZNIAMI ALLAUTOIMPRENDORIALITB W CELU REALIZACJI DOŚWIADCZEŃ W ZAKRESIE PRACY SZKOLNEJ NAPRZEMIENNIE I KIEROWANIA UCZNIAMI NA RYNEK PRACY ORAZ DO WIELU MOŻLIWOŚCI ZWIĄZANYCH Z SEKTOREM MARITTIMOD W ZAKRESIE ROZWIJANIA TZW. UMIEJĘTNOŚCI MIĘKKICH OBECNIE SILNIE WYMAGANYCH PRZEZ ŚWIAT PRACY I ZARZĄDZANIA KATEGORIĄ POZNAWCZĄ ZWIĄZANĄ Z KATEGORIĄ POZNAWCZĄ JAKO SYSTEMATYCZNĄ ANALIZĘ PROBLEMÓW WIZYJNYCH I SYNTEZĘ RELACYJNĄ, PONIEWAŻ ODNOSIM SIĘ DO INNEGO ZARZĄDZANIA KOMUNIKACJĄ ZARZĄDZANIA RELACJAMI MIĘDZYLUDZKIMI W ZAKRESIE DZIAŁALNOŚCI I ZARZĄDZANIA DZIAŁALNOŚCIĄ ZESPOŁU. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT SKIEROWANY BYŁ DO STUDENTÓW TRZECIEGO I CZWARTEGO ROKU. MA ON NA CELU EKSPERYMENTOWANIE METODOLOGII SYMULOWANEGO PRZEDSIĘBIORSTWA, ABY POKIEROWAĆ UCZNIAMI ALLAUTOIMPRENDORIALITB W CELU REALIZACJI DOŚWIADCZEŃ W ZAKRESIE PRACY SZKOLNEJ NAPRZEMIENNIE I KIEROWANIA UCZNIAMI NA RYNEK PRACY ORAZ DO WIELU MOŻLIWOŚCI ZWIĄZANYCH Z SEKTOREM MARITTIMOD W ZAKRESIE ROZWIJANIA TZW. UMIEJĘTNOŚCI MIĘKKICH OBECNIE SILNIE WYMAGANYCH PRZEZ ŚWIAT PRACY I ZARZĄDZANIA KATEGORIĄ POZNAWCZĄ ZWIĄZANĄ Z KATEGORIĄ POZNAWCZĄ JAKO SYSTEMATYCZNĄ ANALIZĘ PROBLEMÓW WIZYJNYCH I SYNTEZĘ RELACYJNĄ, PONIEWAŻ ODNOSIM SIĘ DO INNEGO ZARZĄDZANIA KOMUNIKACJĄ ZARZĄDZANIA RELACJAMI MIĘDZYLUDZKIMI W ZAKRESIE DZIAŁALNOŚCI I ZARZĄDZANIA DZIAŁALNOŚCIĄ ZESPOŁU. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT JE BIL NAMENJEN ŠTUDENTOM TRETJEGA IN ČETRTEGA LETNIKA. NAMENJEN JE EKSPERIMENTIRANJU METODOLOGIJE SIMULIRANEGA PODJETJA, DA BI UČENCEM SVETOVALI ALLAUTOIMPRENDORIALITB, DA SPOZNAJO IZKUŠNJE IZMENIČNEGA ŠOLSKEGA DELA IN UČENCE USMERJAJO NA TRG DELA IN NA ŠTEVILNE PRILOŽNOSTI, POVEZANE S SEKTORJEM MARITTIMOD, DA RAZVIJEJO TAKO IMENOVANE MEHKE VEŠČINE, KI JIH DANES MOČNO ZAHTEVA SVET DELA IN UPRAVLJANJA KOGNITIVNE KATEGORIJE, POVEZANE S KOGNITIVNO KATEGORIJO, KOT SISTEMATIČNA ANALIZA PROBLEMOV PRI REŠEVANJU VIDA IN RELACIJSKA SINTEZA, SAJ SE NANAŠAM NA DRUGO KOMUNIKACIJSKO UPRAVLJANJE UPRAVLJANJA MEDOSEBNIH ODNOSOV NA PODROČJU DEJAVNOSTI IN UPRAVLJANJE DEJAVNOSTI EKIPE. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT JE BIL NAMENJEN ŠTUDENTOM TRETJEGA IN ČETRTEGA LETNIKA. NAMENJEN JE EKSPERIMENTIRANJU METODOLOGIJE SIMULIRANEGA PODJETJA, DA BI UČENCEM SVETOVALI ALLAUTOIMPRENDORIALITB, DA SPOZNAJO IZKUŠNJE IZMENIČNEGA ŠOLSKEGA DELA IN UČENCE USMERJAJO NA TRG DELA IN NA ŠTEVILNE PRILOŽNOSTI, POVEZANE S SEKTORJEM MARITTIMOD, DA RAZVIJEJO TAKO IMENOVANE MEHKE VEŠČINE, KI JIH DANES MOČNO ZAHTEVA SVET DELA IN UPRAVLJANJA KOGNITIVNE KATEGORIJE, POVEZANE S KOGNITIVNO KATEGORIJO, KOT SISTEMATIČNA ANALIZA PROBLEMOV PRI REŠEVANJU VIDA IN RELACIJSKA SINTEZA, SAJ SE NANAŠAM NA DRUGO KOMUNIKACIJSKO UPRAVLJANJE UPRAVLJANJA MEDOSEBNIH ODNOSOV NA PODROČJU DEJAVNOSTI IN UPRAVLJANJE DEJAVNOSTI EKIPE. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT JE BIL NAMENJEN ŠTUDENTOM TRETJEGA IN ČETRTEGA LETNIKA. NAMENJEN JE EKSPERIMENTIRANJU METODOLOGIJE SIMULIRANEGA PODJETJA, DA BI UČENCEM SVETOVALI ALLAUTOIMPRENDORIALITB, DA SPOZNAJO IZKUŠNJE IZMENIČNEGA ŠOLSKEGA DELA IN UČENCE USMERJAJO NA TRG DELA IN NA ŠTEVILNE PRILOŽNOSTI, POVEZANE S SEKTORJEM MARITTIMOD, DA RAZVIJEJO TAKO IMENOVANE MEHKE VEŠČINE, KI JIH DANES MOČNO ZAHTEVA SVET DELA IN UPRAVLJANJA KOGNITIVNE KATEGORIJE, POVEZANE S KOGNITIVNO KATEGORIJO, KOT SISTEMATIČNA ANALIZA PROBLEMOV PRI REŠEVANJU VIDA IN RELACIJSKA SINTEZA, SAJ SE NANAŠAM NA DRUGO KOMUNIKACIJSKO UPRAVLJANJE UPRAVLJANJA MEDOSEBNIH ODNOSOV NA PODROČJU DEJAVNOSTI IN UPRAVLJANJE DEJAVNOSTI EKIPE. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT BYL ZAMĚŘEN NA STUDENTY TŘETÍHO A ČTVRTÉHO ROČNÍKU. JEJÍM CÍLEM JE EXPERIMENTOVAT S METODIKOU SIMULOVANÉHO PODNIKU S CÍLEM VÉST STUDENTY ALLAUTOIMPRENDORIALITB, ABY REALIZOVALI ZKUŠENOSTI S ALTERNAČNÍ ŠKOLNÍ PRACÍ A VEDLI STUDENTY NA TRH PRÁCE A K MNOHA PŘÍLEŽITOSTEM SOUVISEJÍCÍM S SEKTOREM MARITTIMOD K ROZVOJI TZV. MĚKKÝCH DOVEDNOSTÍ DNES SILNĚ POŽADOVANÝCH SVĚTEM PRÁCE A ŘÍZENÍ KOGNITIVNÍ KATEGORIE SOUVISEJÍCÍ S KOGNITIVNÍ KATEGORIÍ JAKO SYSTEMATICKÁ ANALÝZA VIZE ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ A RELAČNÍ SYNTÉZA, PROTOŽE SE TÝKÁ JINÉHO KOMUNIKAČNÍHO ŘÍZENÍ ŘÍZENÍ MEZILIDSKÝCH VZTAHŮ V OBLASTI ČINNOSTI A ŘÍZENÍ ČINNOSTI TÝMU. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT BYL ZAMĚŘEN NA STUDENTY TŘETÍHO A ČTVRTÉHO ROČNÍKU. JEJÍM CÍLEM JE EXPERIMENTOVAT S METODIKOU SIMULOVANÉHO PODNIKU S CÍLEM VÉST STUDENTY ALLAUTOIMPRENDORIALITB, ABY REALIZOVALI ZKUŠENOSTI S ALTERNAČNÍ ŠKOLNÍ PRACÍ A VEDLI STUDENTY NA TRH PRÁCE A K MNOHA PŘÍLEŽITOSTEM SOUVISEJÍCÍM S SEKTOREM MARITTIMOD K ROZVOJI TZV. MĚKKÝCH DOVEDNOSTÍ DNES SILNĚ POŽADOVANÝCH SVĚTEM PRÁCE A ŘÍZENÍ KOGNITIVNÍ KATEGORIE SOUVISEJÍCÍ S KOGNITIVNÍ KATEGORIÍ JAKO SYSTEMATICKÁ ANALÝZA VIZE ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ A RELAČNÍ SYNTÉZA, PROTOŽE SE TÝKÁ JINÉHO KOMUNIKAČNÍHO ŘÍZENÍ ŘÍZENÍ MEZILIDSKÝCH VZTAHŮ V OBLASTI ČINNOSTI A ŘÍZENÍ ČINNOSTI TÝMU. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT BYL ZAMĚŘEN NA STUDENTY TŘETÍHO A ČTVRTÉHO ROČNÍKU. JEJÍM CÍLEM JE EXPERIMENTOVAT S METODIKOU SIMULOVANÉHO PODNIKU S CÍLEM VÉST STUDENTY ALLAUTOIMPRENDORIALITB, ABY REALIZOVALI ZKUŠENOSTI S ALTERNAČNÍ ŠKOLNÍ PRACÍ A VEDLI STUDENTY NA TRH PRÁCE A K MNOHA PŘÍLEŽITOSTEM SOUVISEJÍCÍM S SEKTOREM MARITTIMOD K ROZVOJI TZV. MĚKKÝCH DOVEDNOSTÍ DNES SILNĚ POŽADOVANÝCH SVĚTEM PRÁCE A ŘÍZENÍ KOGNITIVNÍ KATEGORIE SOUVISEJÍCÍ S KOGNITIVNÍ KATEGORIÍ JAKO SYSTEMATICKÁ ANALÝZA VIZE ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ A RELAČNÍ SYNTÉZA, PROTOŽE SE TÝKÁ JINÉHO KOMUNIKAČNÍHO ŘÍZENÍ ŘÍZENÍ MEZILIDSKÝCH VZTAHŮ V OBLASTI ČINNOSTI A ŘÍZENÍ ČINNOSTI TÝMU. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTAS SKIRTAS TREČIOJO IR KETVIRTOJO KURSO STUDENTAMS. SIEKIAMA EKSPERIMENTUOTI SU MODELIUOJAMOS ĮMONĖS METODIKA, SIEKIANT PADĖTI MOKINIAMS ALLAUTOIMPRENDORIALITB REALIZUOTI PAKAITINIO MOKYMOSI PATIRTĮ IR PADĖTI STUDENTAMS PATEKTI Į DARBO RINKĄ IR Į DAUGELĮ GALIMYBIŲ, SUSIJUSIŲ SU MARITTIMOD SEKTORIUMI, PLĖTOTI VADINAMUOSIUS MINKŠTUOSIUS ĮGŪDŽIUS, KURIŲ ŠIANDIEN LABAI REIKALAUJA DARBO PASAULIS IR KOGNITYVINĖS KATEGORIJOS, SUSIJUSIOS SU KOGNITYVINE KATEGORIJA, VALDYMAS KAIP SISTEMINĖ VIZIJOS PROBLEMŲ SPRENDIMO ANALIZĖ IR RELIACINĖ SINTEZĖ, NES AŠ SUSIJĘS SU KITU BENDRAVIMO VALDYMU TARPASMENINIŲ SANTYKIŲ VALDYMO VEIKLOS SRITYJE IR KOMANDOS VEIKLOS VALDYMU. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTAS SKIRTAS TREČIOJO IR KETVIRTOJO KURSO STUDENTAMS. SIEKIAMA EKSPERIMENTUOTI SU MODELIUOJAMOS ĮMONĖS METODIKA, SIEKIANT PADĖTI MOKINIAMS ALLAUTOIMPRENDORIALITB REALIZUOTI PAKAITINIO MOKYMOSI PATIRTĮ IR PADĖTI STUDENTAMS PATEKTI Į DARBO RINKĄ IR Į DAUGELĮ GALIMYBIŲ, SUSIJUSIŲ SU MARITTIMOD SEKTORIUMI, PLĖTOTI VADINAMUOSIUS MINKŠTUOSIUS ĮGŪDŽIUS, KURIŲ ŠIANDIEN LABAI REIKALAUJA DARBO PASAULIS IR KOGNITYVINĖS KATEGORIJOS, SUSIJUSIOS SU KOGNITYVINE KATEGORIJA, VALDYMAS KAIP SISTEMINĖ VIZIJOS PROBLEMŲ SPRENDIMO ANALIZĖ IR RELIACINĖ SINTEZĖ, NES AŠ SUSIJĘS SU KITU BENDRAVIMO VALDYMU TARPASMENINIŲ SANTYKIŲ VALDYMO VEIKLOS SRITYJE IR KOMANDOS VEIKLOS VALDYMU. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTAS SKIRTAS TREČIOJO IR KETVIRTOJO KURSO STUDENTAMS. SIEKIAMA EKSPERIMENTUOTI SU MODELIUOJAMOS ĮMONĖS METODIKA, SIEKIANT PADĖTI MOKINIAMS ALLAUTOIMPRENDORIALITB REALIZUOTI PAKAITINIO MOKYMOSI PATIRTĮ IR PADĖTI STUDENTAMS PATEKTI Į DARBO RINKĄ IR Į DAUGELĮ GALIMYBIŲ, SUSIJUSIŲ SU MARITTIMOD SEKTORIUMI, PLĖTOTI VADINAMUOSIUS MINKŠTUOSIUS ĮGŪDŽIUS, KURIŲ ŠIANDIEN LABAI REIKALAUJA DARBO PASAULIS IR KOGNITYVINĖS KATEGORIJOS, SUSIJUSIOS SU KOGNITYVINE KATEGORIJA, VALDYMAS KAIP SISTEMINĖ VIZIJOS PROBLEMŲ SPRENDIMO ANALIZĖ IR RELIACINĖ SINTEZĖ, NES AŠ SUSIJĘS SU KITU BENDRAVIMO VALDYMU TARPASMENINIŲ SANTYKIŲ VALDYMO VEIKLOS SRITYJE IR KOMANDOS VEIKLOS VALDYMU. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTS BIJA VĒRSTS UZ TREŠĀ UN CETURTĀ KURSA STUDENTIEM. TAS IR PAREDZĒTS, LAI EKSPERIMENTĒTU AR MODELĒTĀ UZŅĒMUMA METODOLOĢIJU, LAI PALĪDZĒTU SKOLĒNIEM ALLAUTOIMPRENDORIALITB REALIZĒT PĀRMAIŅU SKOLAS DARBA PIEREDZI UN VIRZĪT SKOLĒNUS UZ DARBA TIRGU, KĀ ARĪ AR DAUDZAJĀM IESPĒJĀM, KAS SAISTĪTAS AR MARITTIMOD NOZARI, ATTĪSTĪT TĀ SAUKTĀS VISPĀRĪGĀS PRASMES, KO ŠODIEN STINGRI PIEPRASA DARBA PASAULE UN KOGNITĪVĀS KATEGORIJAS VADĪBA, KAS SAISTĪTA AR KOGNITĪVO KATEGORIJU KĀ SISTEMĀTISKU REDZES PROBLĒMU RISINĀŠANAS ANALĪZI UN ATTIECĪBU SINTĒZI, JO ES ESMU SAISTĪTS AR CITU KOMUNIKĀCIJAS VADĪBU STARPPERSONU ATTIECĪBU VADĪBĀ DARBĪBAS JOMĀ UN KOMANDAS DARBĪBAS VADĪBU. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTS BIJA VĒRSTS UZ TREŠĀ UN CETURTĀ KURSA STUDENTIEM. TAS IR PAREDZĒTS, LAI EKSPERIMENTĒTU AR MODELĒTĀ UZŅĒMUMA METODOLOĢIJU, LAI PALĪDZĒTU SKOLĒNIEM ALLAUTOIMPRENDORIALITB REALIZĒT PĀRMAIŅU SKOLAS DARBA PIEREDZI UN VIRZĪT SKOLĒNUS UZ DARBA TIRGU, KĀ ARĪ AR DAUDZAJĀM IESPĒJĀM, KAS SAISTĪTAS AR MARITTIMOD NOZARI, ATTĪSTĪT TĀ SAUKTĀS VISPĀRĪGĀS PRASMES, KO ŠODIEN STINGRI PIEPRASA DARBA PASAULE UN KOGNITĪVĀS KATEGORIJAS VADĪBA, KAS SAISTĪTA AR KOGNITĪVO KATEGORIJU KĀ SISTEMĀTISKU REDZES PROBLĒMU RISINĀŠANAS ANALĪZI UN ATTIECĪBU SINTĒZI, JO ES ESMU SAISTĪTS AR CITU KOMUNIKĀCIJAS VADĪBU STARPPERSONU ATTIECĪBU VADĪBĀ DARBĪBAS JOMĀ UN KOMANDAS DARBĪBAS VADĪBU. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTS BIJA VĒRSTS UZ TREŠĀ UN CETURTĀ KURSA STUDENTIEM. TAS IR PAREDZĒTS, LAI EKSPERIMENTĒTU AR MODELĒTĀ UZŅĒMUMA METODOLOĢIJU, LAI PALĪDZĒTU SKOLĒNIEM ALLAUTOIMPRENDORIALITB REALIZĒT PĀRMAIŅU SKOLAS DARBA PIEREDZI UN VIRZĪT SKOLĒNUS UZ DARBA TIRGU, KĀ ARĪ AR DAUDZAJĀM IESPĒJĀM, KAS SAISTĪTAS AR MARITTIMOD NOZARI, ATTĪSTĪT TĀ SAUKTĀS VISPĀRĪGĀS PRASMES, KO ŠODIEN STINGRI PIEPRASA DARBA PASAULE UN KOGNITĪVĀS KATEGORIJAS VADĪBA, KAS SAISTĪTA AR KOGNITĪVO KATEGORIJU KĀ SISTEMĀTISKU REDZES PROBLĒMU RISINĀŠANAS ANALĪZI UN ATTIECĪBU SINTĒZI, JO ES ESMU SAISTĪTS AR CITU KOMUNIKĀCIJAS VADĪBU STARPPERSONU ATTIECĪBU VADĪBĀ DARBĪBAS JOMĀ UN KOMANDAS DARBĪBAS VADĪBU. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ПРОЕКТЪТ Е НАСОЧЕН КЪМ СТУДЕНТИ ОТ ТРЕТИ И ЧЕТВЪРТИ КУРС. ТОЙ Е ПРЕДНАЗНАЧЕН ДА ЕКСПЕРИМЕНТИРА МЕТОДОЛОГИЯТА НА СИМУЛИРАНОТО ПРЕДПРИЯТИЕ, ЗА ДА НАСОЧИ УЧЕНИЦИТЕ ALLAUTOIMPRENDORIALITB ДА РЕАЛИЗИРАТ ОПИТА ОТ АЛТЕРНАТИВНАТА УЧИЛИЩНА РАБОТА И ДА НАСОЧВАТ УЧЕНИЦИТЕ КЪМ ПАЗАРА НА ТРУДА И КЪМ МНОГОБРОЙНИТЕ ВЪЗМОЖНОСТИ, СВЪРЗАНИ СЪС СЕКТОРА MARITTIMOD, ЗА ДА РАЗВИЯТ ТАКА НАРЕЧЕНИТЕ „МЕКИ УМЕНИЯ“, КОИТО ДНЕС СИЛНО СЕ ИЗИСКВАТ ОТ СВЕТА НА ТРУДА И УПРАВЛЕНИЕТО НА КОГНИТИВНАТА КАТЕГОРИЯ, СВЪРЗАНА С КОГНИТИВНАТА КАТЕГОРИЯ, КАТО СИСТЕМАТИЧЕН АНАЛИЗ ЗА РЕШАВАНЕ НА ПРОБЛЕМИ И СИНТЕЗ НА РЕЛАЦИОННИ ВРЪЗКИ, ТЪЙ КАТО СЕ ОТНАСЯМ ДО ДРУГОТО КОМУНИКАЦИОННО УПРАВЛЕНИЕ НА УПРАВЛЕНИЕТО НА МЕЖДУЛИЧНОСТНИТЕ ВЗАИМООТНОШЕНИЯ В СФЕРАТА НА ДЕЙНОСТ И УПРАВЛЕНИЕТО НА ДЕЙНОСТТА НА ЕКИПА. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ Е НАСОЧЕН КЪМ СТУДЕНТИ ОТ ТРЕТИ И ЧЕТВЪРТИ КУРС. ТОЙ Е ПРЕДНАЗНАЧЕН ДА ЕКСПЕРИМЕНТИРА МЕТОДОЛОГИЯТА НА СИМУЛИРАНОТО ПРЕДПРИЯТИЕ, ЗА ДА НАСОЧИ УЧЕНИЦИТЕ ALLAUTOIMPRENDORIALITB ДА РЕАЛИЗИРАТ ОПИТА ОТ АЛТЕРНАТИВНАТА УЧИЛИЩНА РАБОТА И ДА НАСОЧВАТ УЧЕНИЦИТЕ КЪМ ПАЗАРА НА ТРУДА И КЪМ МНОГОБРОЙНИТЕ ВЪЗМОЖНОСТИ, СВЪРЗАНИ СЪС СЕКТОРА MARITTIMOD, ЗА ДА РАЗВИЯТ ТАКА НАРЕЧЕНИТЕ „МЕКИ УМЕНИЯ“, КОИТО ДНЕС СИЛНО СЕ ИЗИСКВАТ ОТ СВЕТА НА ТРУДА И УПРАВЛЕНИЕТО НА КОГНИТИВНАТА КАТЕГОРИЯ, СВЪРЗАНА С КОГНИТИВНАТА КАТЕГОРИЯ, КАТО СИСТЕМАТИЧЕН АНАЛИЗ ЗА РЕШАВАНЕ НА ПРОБЛЕМИ И СИНТЕЗ НА РЕЛАЦИОННИ ВРЪЗКИ, ТЪЙ КАТО СЕ ОТНАСЯМ ДО ДРУГОТО КОМУНИКАЦИОННО УПРАВЛЕНИЕ НА УПРАВЛЕНИЕТО НА МЕЖДУЛИЧНОСТНИТЕ ВЗАИМООТНОШЕНИЯ В СФЕРАТА НА ДЕЙНОСТ И УПРАВЛЕНИЕТО НА ДЕЙНОСТТА НА ЕКИПА. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ Е НАСОЧЕН КЪМ СТУДЕНТИ ОТ ТРЕТИ И ЧЕТВЪРТИ КУРС. ТОЙ Е ПРЕДНАЗНАЧЕН ДА ЕКСПЕРИМЕНТИРА МЕТОДОЛОГИЯТА НА СИМУЛИРАНОТО ПРЕДПРИЯТИЕ, ЗА ДА НАСОЧИ УЧЕНИЦИТЕ ALLAUTOIMPRENDORIALITB ДА РЕАЛИЗИРАТ ОПИТА ОТ АЛТЕРНАТИВНАТА УЧИЛИЩНА РАБОТА И ДА НАСОЧВАТ УЧЕНИЦИТЕ КЪМ ПАЗАРА НА ТРУДА И КЪМ МНОГОБРОЙНИТЕ ВЪЗМОЖНОСТИ, СВЪРЗАНИ СЪС СЕКТОРА MARITTIMOD, ЗА ДА РАЗВИЯТ ТАКА НАРЕЧЕНИТЕ „МЕКИ УМЕНИЯ“, КОИТО ДНЕС СИЛНО СЕ ИЗИСКВАТ ОТ СВЕТА НА ТРУДА И УПРАВЛЕНИЕТО НА КОГНИТИВНАТА КАТЕГОРИЯ, СВЪРЗАНА С КОГНИТИВНАТА КАТЕГОРИЯ, КАТО СИСТЕМАТИЧЕН АНАЛИЗ ЗА РЕШАВАНЕ НА ПРОБЛЕМИ И СИНТЕЗ НА РЕЛАЦИОННИ ВРЪЗКИ, ТЪЙ КАТО СЕ ОТНАСЯМ ДО ДРУГОТО КОМУНИКАЦИОННО УПРАВЛЕНИЕ НА УПРАВЛЕНИЕТО НА МЕЖДУЛИЧНОСТНИТЕ ВЗАИМООТНОШЕНИЯ В СФЕРАТА НА ДЕЙНОСТ И УПРАВЛЕНИЕТО НА ДЕЙНОСТТА НА ЕКИПА. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A PROJEKT CÉLJA A HARMADIK ÉS NEGYEDIK ÉV DIÁKJAI. CÉLJA A SZIMULÁLT VÁLLALKOZÁS MÓDSZERTANÁNAK KÍSÉRLETEZÉSE ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY A HALLGATÓK ALLAUTOIMPRENDORIALITB A VÁLTAKOZÓ ISKOLAI MUNKA TAPASZTALATAIT MEGVALÓSÍTSA ÉS A DIÁKOKAT A MUNKAERŐPIACRA ÉS A MARITTIMOD SZEKTORHOZ KAPCSOLÓDÓ SZÁMOS LEHETŐSÉGRE IRÁNYÍTSA, HOGY FEJLESSZE AZ ÚGYNEVEZETT HUMÁN KÉSZSÉGEKET MA, AMELYET A KOGNITÍV KATEGÓRIÁBA TARTOZÓ KOGNITÍV KATEGÓRIA MUNKA ÉS MENEDZSMENT VILÁGA, MINT SZISZTEMATIKUS LÁTÁSPROBLÉMA-ELEMZÉS ÉS RELÁCIÓS SZINTÉZIS, MINT AZ INTERPERSZONÁLIS KAPCSOLATOK KEZELÉSÉNEK EGYÉB KOMMUNIKÁCIÓS MENEDZSMENTJÉT A TEVÉKENYSÉGI TERÜLETEN ÉS A CSAPAT TEVÉKENYSÉGÉNEK IRÁNYÍTÁSÁT. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT CÉLJA A HARMADIK ÉS NEGYEDIK ÉV DIÁKJAI. CÉLJA A SZIMULÁLT VÁLLALKOZÁS MÓDSZERTANÁNAK KÍSÉRLETEZÉSE ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY A HALLGATÓK ALLAUTOIMPRENDORIALITB A VÁLTAKOZÓ ISKOLAI MUNKA TAPASZTALATAIT MEGVALÓSÍTSA ÉS A DIÁKOKAT A MUNKAERŐPIACRA ÉS A MARITTIMOD SZEKTORHOZ KAPCSOLÓDÓ SZÁMOS LEHETŐSÉGRE IRÁNYÍTSA, HOGY FEJLESSZE AZ ÚGYNEVEZETT HUMÁN KÉSZSÉGEKET MA, AMELYET A KOGNITÍV KATEGÓRIÁBA TARTOZÓ KOGNITÍV KATEGÓRIA MUNKA ÉS MENEDZSMENT VILÁGA, MINT SZISZTEMATIKUS LÁTÁSPROBLÉMA-ELEMZÉS ÉS RELÁCIÓS SZINTÉZIS, MINT AZ INTERPERSZONÁLIS KAPCSOLATOK KEZELÉSÉNEK EGYÉB KOMMUNIKÁCIÓS MENEDZSMENTJÉT A TEVÉKENYSÉGI TERÜLETEN ÉS A CSAPAT TEVÉKENYSÉGÉNEK IRÁNYÍTÁSÁT. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT CÉLJA A HARMADIK ÉS NEGYEDIK ÉV DIÁKJAI. CÉLJA A SZIMULÁLT VÁLLALKOZÁS MÓDSZERTANÁNAK KÍSÉRLETEZÉSE ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY A HALLGATÓK ALLAUTOIMPRENDORIALITB A VÁLTAKOZÓ ISKOLAI MUNKA TAPASZTALATAIT MEGVALÓSÍTSA ÉS A DIÁKOKAT A MUNKAERŐPIACRA ÉS A MARITTIMOD SZEKTORHOZ KAPCSOLÓDÓ SZÁMOS LEHETŐSÉGRE IRÁNYÍTSA, HOGY FEJLESSZE AZ ÚGYNEVEZETT HUMÁN KÉSZSÉGEKET MA, AMELYET A KOGNITÍV KATEGÓRIÁBA TARTOZÓ KOGNITÍV KATEGÓRIA MUNKA ÉS MENEDZSMENT VILÁGA, MINT SZISZTEMATIKUS LÁTÁSPROBLÉMA-ELEMZÉS ÉS RELÁCIÓS SZINTÉZIS, MINT AZ INTERPERSZONÁLIS KAPCSOLATOK KEZELÉSÉNEK EGYÉB KOMMUNIKÁCIÓS MENEDZSMENTJÉT A TEVÉKENYSÉGI TERÜLETEN ÉS A CSAPAT TEVÉKENYSÉGÉNEK IRÁNYÍTÁSÁT. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TÁ AN TIONSCADAL DÍRITHE AR DHALTAÍ SA TRÍÚ AGUS SA CHEATHRÚ BLIAIN. TÁ SÉ I GCEIST TRIAIL A BHAINT AS MODHEOLAÍOCHT AN FHIONTAIR INSAMHLAITHE CHUN TREOIR A THABHAIRT DO NA MIC LÉINN ALLAUTOIMPRENDORIALITB CHUN TAITHÍ OBAIR SCOILE ALTERNANCE A BHAINT AMACH AGUS MIC LÉINN A THREORÚ CHUIG AN MARGADH SAOTHAIR AGUS LEIS NA DEISEANNA GO LEOR A BHAINEANN LEIS AN EARNÁIL MARITTIMOD CHUN NA SCILEANNA BOGA AR A DTUGTAR A FHORBAIRT INNIU A THEASTAÍONN GO LÁIDIR Ó SHAOL NA HOIBRE AGUS NA BAINISTÍOCHTA AR AN GCATAGÓIR CHOGNAÍOCH A BHAINEANN LEIS AN GCATAGÓIR CHOGNAÍOCH MAR ANAILÍS CÓRASACH FÍS RÉITIGH AGUS SINTÉIS CHOIBHNEASTA MAR A BHAINEANN MÉ LE BAINISTÍOCHT CUMARSÁIDE EILE NA BAINISTÍOCHTA CAIDRIMH IDIRPHEARSANTA I RÉIMSE NA GNÍOMHAÍOCHTA AGUS BAINISTÍOCHT GHNÍOMHAÍOCHT NA FOIRNE. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ AN TIONSCADAL DÍRITHE AR DHALTAÍ SA TRÍÚ AGUS SA CHEATHRÚ BLIAIN. TÁ SÉ I GCEIST TRIAIL A BHAINT AS MODHEOLAÍOCHT AN FHIONTAIR INSAMHLAITHE CHUN TREOIR A THABHAIRT DO NA MIC LÉINN ALLAUTOIMPRENDORIALITB CHUN TAITHÍ OBAIR SCOILE ALTERNANCE A BHAINT AMACH AGUS MIC LÉINN A THREORÚ CHUIG AN MARGADH SAOTHAIR AGUS LEIS NA DEISEANNA GO LEOR A BHAINEANN LEIS AN EARNÁIL MARITTIMOD CHUN NA SCILEANNA BOGA AR A DTUGTAR A FHORBAIRT INNIU A THEASTAÍONN GO LÁIDIR Ó SHAOL NA HOIBRE AGUS NA BAINISTÍOCHTA AR AN GCATAGÓIR CHOGNAÍOCH A BHAINEANN LEIS AN GCATAGÓIR CHOGNAÍOCH MAR ANAILÍS CÓRASACH FÍS RÉITIGH AGUS SINTÉIS CHOIBHNEASTA MAR A BHAINEANN MÉ LE BAINISTÍOCHT CUMARSÁIDE EILE NA BAINISTÍOCHTA CAIDRIMH IDIRPHEARSANTA I RÉIMSE NA GNÍOMHAÍOCHTA AGUS BAINISTÍOCHT GHNÍOMHAÍOCHT NA FOIRNE. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ AN TIONSCADAL DÍRITHE AR DHALTAÍ SA TRÍÚ AGUS SA CHEATHRÚ BLIAIN. TÁ SÉ I GCEIST TRIAIL A BHAINT AS MODHEOLAÍOCHT AN FHIONTAIR INSAMHLAITHE CHUN TREOIR A THABHAIRT DO NA MIC LÉINN ALLAUTOIMPRENDORIALITB CHUN TAITHÍ OBAIR SCOILE ALTERNANCE A BHAINT AMACH AGUS MIC LÉINN A THREORÚ CHUIG AN MARGADH SAOTHAIR AGUS LEIS NA DEISEANNA GO LEOR A BHAINEANN LEIS AN EARNÁIL MARITTIMOD CHUN NA SCILEANNA BOGA AR A DTUGTAR A FHORBAIRT INNIU A THEASTAÍONN GO LÁIDIR Ó SHAOL NA HOIBRE AGUS NA BAINISTÍOCHTA AR AN GCATAGÓIR CHOGNAÍOCH A BHAINEANN LEIS AN GCATAGÓIR CHOGNAÍOCH MAR ANAILÍS CÓRASACH FÍS RÉITIGH AGUS SINTÉIS CHOIBHNEASTA MAR A BHAINEANN MÉ LE BAINISTÍOCHT CUMARSÁIDE EILE NA BAINISTÍOCHTA CAIDRIMH IDIRPHEARSANTA I RÉIMSE NA GNÍOMHAÍOCHTA AGUS BAINISTÍOCHT GHNÍOMHAÍOCHT NA FOIRNE. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET RIKTAR SIG TILL STUDENTER FRÅN TREDJE OCH FJÄRDE ÅRET. DEN ÄR AVSEDD ATT EXPERIMENTERA METODIKEN I DET SIMULERADE FÖRETAGET FÖR ATT VÄGLEDA ELEVERNA ALLAUTOIMPRENDORIALITB FÖR ATT FÖRVERKLIGA ERFARENHETER AV ALTERNANCE SKOLARBETE OCH VÄGLEDA ELEVERNA TILL ARBETSMARKNADEN OCH TILL DE MÅNGA MÖJLIGHETER SOM ÄR RELATERADE TILL MARITTIMOD-SEKTORN ATT UTVECKLA DE SÅ KALLADE MJUKA FÄRDIGHETER SOM IDAG STARKT KRÄVS AV ARBETSLIVET OCH LEDNINGEN AV DEN KOGNITIVA KATEGORIN RELATERAD TILL DEN KOGNITIVA KATEGORIN SOM EN SYSTEMATISK VISION PROBLEMLÖSNING ANALYS OCH RELATIONSSYNTES EFTERSOM JAG RELATERAR TILL DEN ANDRA KOMMUNIKATIONSHANTERING AV INTERPERSONELLA RELATIONER MANAGEMENT INOM AKTIVITETSOMRÅDET OCH LEDNINGEN AV VERKSAMHETEN I TEAMET. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET RIKTAR SIG TILL STUDENTER FRÅN TREDJE OCH FJÄRDE ÅRET. DEN ÄR AVSEDD ATT EXPERIMENTERA METODIKEN I DET SIMULERADE FÖRETAGET FÖR ATT VÄGLEDA ELEVERNA ALLAUTOIMPRENDORIALITB FÖR ATT FÖRVERKLIGA ERFARENHETER AV ALTERNANCE SKOLARBETE OCH VÄGLEDA ELEVERNA TILL ARBETSMARKNADEN OCH TILL DE MÅNGA MÖJLIGHETER SOM ÄR RELATERADE TILL MARITTIMOD-SEKTORN ATT UTVECKLA DE SÅ KALLADE MJUKA FÄRDIGHETER SOM IDAG STARKT KRÄVS AV ARBETSLIVET OCH LEDNINGEN AV DEN KOGNITIVA KATEGORIN RELATERAD TILL DEN KOGNITIVA KATEGORIN SOM EN SYSTEMATISK VISION PROBLEMLÖSNING ANALYS OCH RELATIONSSYNTES EFTERSOM JAG RELATERAR TILL DEN ANDRA KOMMUNIKATIONSHANTERING AV INTERPERSONELLA RELATIONER MANAGEMENT INOM AKTIVITETSOMRÅDET OCH LEDNINGEN AV VERKSAMHETEN I TEAMET. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET RIKTAR SIG TILL STUDENTER FRÅN TREDJE OCH FJÄRDE ÅRET. DEN ÄR AVSEDD ATT EXPERIMENTERA METODIKEN I DET SIMULERADE FÖRETAGET FÖR ATT VÄGLEDA ELEVERNA ALLAUTOIMPRENDORIALITB FÖR ATT FÖRVERKLIGA ERFARENHETER AV ALTERNANCE SKOLARBETE OCH VÄGLEDA ELEVERNA TILL ARBETSMARKNADEN OCH TILL DE MÅNGA MÖJLIGHETER SOM ÄR RELATERADE TILL MARITTIMOD-SEKTORN ATT UTVECKLA DE SÅ KALLADE MJUKA FÄRDIGHETER SOM IDAG STARKT KRÄVS AV ARBETSLIVET OCH LEDNINGEN AV DEN KOGNITIVA KATEGORIN RELATERAD TILL DEN KOGNITIVA KATEGORIN SOM EN SYSTEMATISK VISION PROBLEMLÖSNING ANALYS OCH RELATIONSSYNTES EFTERSOM JAG RELATERAR TILL DEN ANDRA KOMMUNIKATIONSHANTERING AV INTERPERSONELLA RELATIONER MANAGEMENT INOM AKTIVITETSOMRÅDET OCH LEDNINGEN AV VERKSAMHETEN I TEAMET. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT OLI SUUNATUD KOLMANDA JA NELJANDA AASTA ÜLIÕPILASTELE. EESMÄRK ON KATSETADA METOODIKA SIMULEERITUD ETTEVÕTE, ET SUUNATA ÕPILASI ALLAUTOIMPRENDORIALITB REALISEERIDA KOGEMUSI ALTERNANCE KOOLITÖÖ JA JUHENDADA ÕPILASI TÖÖTURULE JA PALJU VÕIMALUSI, MIS ON SEOTUD MARITTIMOD SEKTORIS ARENDADA NN PEHMED OSKUSED TÄNA TUNGIVALT VAJA MAAILMA TÖÖ JA JUHTIMISE KOGNITIIVSE KATEGOORIA SEOTUD KOGNITIIVSE KATEGOORIA SÜSTEMAATILISE NÄGEMUSE PROBLEEMIDE LAHENDAMISE ANALÜÜS JA RELATSIOONI SÜNTEES NAGU MA SEOTUD TEISTE SIDE JUHTIMINE INIMESTEVAHELISTE SUHETE JUHTIMISE VALDKONNAS TEGEVUS JA JUHTIMISE MEESKOND. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT OLI SUUNATUD KOLMANDA JA NELJANDA AASTA ÜLIÕPILASTELE. EESMÄRK ON KATSETADA METOODIKA SIMULEERITUD ETTEVÕTE, ET SUUNATA ÕPILASI ALLAUTOIMPRENDORIALITB REALISEERIDA KOGEMUSI ALTERNANCE KOOLITÖÖ JA JUHENDADA ÕPILASI TÖÖTURULE JA PALJU VÕIMALUSI, MIS ON SEOTUD MARITTIMOD SEKTORIS ARENDADA NN PEHMED OSKUSED TÄNA TUNGIVALT VAJA MAAILMA TÖÖ JA JUHTIMISE KOGNITIIVSE KATEGOORIA SEOTUD KOGNITIIVSE KATEGOORIA SÜSTEMAATILISE NÄGEMUSE PROBLEEMIDE LAHENDAMISE ANALÜÜS JA RELATSIOONI SÜNTEES NAGU MA SEOTUD TEISTE SIDE JUHTIMINE INIMESTEVAHELISTE SUHETE JUHTIMISE VALDKONNAS TEGEVUS JA JUHTIMISE MEESKOND. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT OLI SUUNATUD KOLMANDA JA NELJANDA AASTA ÜLIÕPILASTELE. EESMÄRK ON KATSETADA METOODIKA SIMULEERITUD ETTEVÕTE, ET SUUNATA ÕPILASI ALLAUTOIMPRENDORIALITB REALISEERIDA KOGEMUSI ALTERNANCE KOOLITÖÖ JA JUHENDADA ÕPILASI TÖÖTURULE JA PALJU VÕIMALUSI, MIS ON SEOTUD MARITTIMOD SEKTORIS ARENDADA NN PEHMED OSKUSED TÄNA TUNGIVALT VAJA MAAILMA TÖÖ JA JUHTIMISE KOGNITIIVSE KATEGOORIA SEOTUD KOGNITIIVSE KATEGOORIA SÜSTEMAATILISE NÄGEMUSE PROBLEEMIDE LAHENDAMISE ANALÜÜS JA RELATSIOONI SÜNTEES NAGU MA SEOTUD TEISTE SIDE JUHTIMINE INIMESTEVAHELISTE SUHETE JUHTIMISE VALDKONNAS TEGEVUS JA JUHTIMISE MEESKOND. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
PIANO DI SORRENTO | |||||||||||||||
| Property / location (string): PIANO DI SORRENTO / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
17,224.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 17,224.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
10,411.09 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 10,411.09 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.45 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.45 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:05, 8 April 2023
Project Q667312 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | SCHOOLAIMPRESA |
Project Q667312 in Italy |
Statements
10,411.09 Euro
0 references
17,224.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
17 July 2019
0 references
31 December 2020
0 references
I.S. NINO BIXIO-PIANO SORRENTO
0 references
40°37'57.50"N, 14°24'39.92"E
0 references
IL PROGETTO RIVOLTO AGLI STUDENTI DEL TERZO E QUARTO ANNO. SI INTENDE SPERIMENTARE LA METODOLOGIA DELLIMPRESA SIMULATA AL FINE DIA ORIENTARE GLI STUDENTI ALLAUTOIMPRENDITORIALITB REALIZZARE ESPERIENZE DI ALTERNANZA SCUOLALAVORO C ORIENTARE GLI STUDENTI AL MERCATO DEL LAVORO E ALLE MOLTEPLICI OPPORTUNIT COLLEGATE AL SETTORE MARITTIMOD SVILUPPARE LE COSIDDETTE SOFT SKILL OGGI FORTEMENTE RICHIESTE DAL MONDO DEL LAVORO RICONDUCIBILI ALLA CATEGORIA COGNITIVA COME RAGIONO VISIONE SISTEMATICA PROBLEM SOLVING ANALISI E SINTESI RELAZIONALE COME MI RAPPORTO AGLI ALTRI COMUNICAZIONE GESTIONE DEI RAPPORTI INTERPERSONALI COLLABORAZIONE TEAM WORK NEGOZIAZIONE REALIZZATIVA COME TRADUCO IN AZIONE CI CHE HO PENSATO INIZIATIVA PROATTIVIT ORIENTAMENTO AL RISULTATO PIANIFICAZIONE ORGANIZZAZIONE E GESTIONE DEL TEMPO E DELLE PRIORIT DECISIONE MANAGERIALE LEADERSHIP GESTIONE E MOTIVAZIONE DELLA TEAM CAPACIT DI DELEGA E ALLE COMPETENZE COMPORTAMENTALI FLESSIBILIT TOLLERANZA ALLO STRESS TENSIONE AL MIGL (Italian)
0 references
THE PROJECT AIMED AT THIRD AND FOURTH YEAR STUDENTS. IT IS INTENDED TO EXPERIMENT THE METHODOLOGY OF THE SIMULATED ENTERPRISE IN ORDER TO GUIDE THE STUDENTS ALLAUTOIMPRENDORIALITB TO REALISE EXPERIENCES OF ALTERNANCE SCHOOLWORK AND GUIDE STUDENTS TO THE LABOUR MARKET AND TO THE MANY OPPORTUNITIES RELATED TO THE MARITTIMOD SECTOR TO DEVELOP THE SO-CALLED SOFT SKILLS TODAY STRONGLY REQUIRED BY THE WORLD OF WORK AND MANAGEMENT OF THE COGNITIVE CATEGORY RELATED TO THE COGNITIVE CATEGORY AS A SYSTEMATIC VISION PROBLEM SOLVING ANALYSIS AND RELATIONAL SYNTHESIS AS I RELATE TO THE OTHER COMMUNICATION MANAGEMENT OF THE INTERPERSONAL RELATIONSHIPS MANAGEMENT IN THE FIELD OF ACTIVITY AND THE MANAGEMENT OF THE ACTIVITY OF THE TEAM. (English)
14 November 2020
0 references
LE PROJET S’ADRESSE AUX ÉTUDIANTS EN TROISIÈME ET QUATRIÈME ANNÉES. IL EST DESTINÉ À EXPÉRIMENTER LA MÉTHODOLOGIE DE L’ENTREPRISE SIMULÉE AFIN D’ORIENTER LES ÉTUDIANTS ALLAUTOIMPRENDITORIALITITB RÉALISER DES EXPÉRIENCES D’ALTERNANCE SCOLAIRE C DIRIGER LES ÉTUDIANTS VERS LE MARCHÉ DU TRAVAIL ET AUX MULTIPLES OPPORTUNITÉS LIÉES AU SECTEUR MARITTIMOD DÉVELOPPER LES SOI-DISANT COMPÉTENCES DOUCES AUJOURD’HUI FORTEMENT EXIGÉES PAR LE MONDE DU TRAVAIL LIÉ À LA CATÉGORIE COGNITIVE COMME RAISON RAISON LA RÉSOLUTION DE PROBLÈME DE VISION SYSTÉMATIQUE ANALYSE ET SYNTHÈSE RELATIONNELLE COMME RAPPORT À L’AUTRE GESTION DE COMMUNICATION DES RELATIONS INTERPERSONNELLES COLLABORATION TRAVAIL TRAVAIL NÉGOCIATION DE RÉALISATION QUE JE TRADUIS EN ACTION CE QUE J’AI PENSÉ PROATTIVIT ORIENTATION DE L’INITIATIVE À LA PLANIFICATION DE L’ORGANISATION DES RÉSULTATS ET À LA GESTION DU TEMPS ET DE LA GESTION DES PRIORITÉS GESTION DE LA DÉCISION GESTION LEADERSHIP ET MOTIVATION DE LA CAPACITÉ DE L’ÉQUIPE À DÉLÉGUER ET LES COMPÉTENCES COMPORTEMENTALES FLEXIBILITÉ TOLÉRANCE À STRESS TENSION AU MIGL (French)
9 December 2021
0 references
DAS PROJEKT RICHTETE SICH AN STUDIERENDE IM DRITTEN UND VIERTEN JAHR. ZIEL IST ES, DIE METHODIK DES SIMULIERTEN UNTERNEHMENS ZU EXPERIMENTIEREN, UM DIE SCHÜLER ZU ORIENTIEREN ALLAUTOIMPRENDITORIALITB REALISIEREN ERFAHRUNGEN DER ALTERNATION SCHULARBEIT C SCHÜLER AUF DEN ARBEITSMARKT UND ZU DEN VIELFÄLTIGEN MÖGLICHKEITEN IM ZUSAMMENHANG MIT DEM MARITTIMOD-SEKTOR DIE SOGENANNTEN SOFT SKILLS ENTWICKELN HEUTE STARK VON DER WELT DER ARBEIT IM ZUSAMMENHANG MIT DER KOGNITIVEN KATEGORIE ALS GRUND SYSTEMATISCHE VISION PROBLEMLÖSUNG ANALYSE UND RELATIONALE SYNTHESE, WIE ICH AN DAS ANDERE KOMMUNIKATIONSMANAGEMENT DER INTERPERSONELLEN BEZIEHUNGEN ZUSAMMENARBEIT TEAM ARBEIT REALISIERUNG VERHANDLUNGEN, WIE ICH IN DIE TAT ÜBERSETZT, WAS ICH DACHTE PROATTIVIT INITIATIVE AUSRICHTUNG ORGANISATIONSPLANUNG UND ZEITMANAGEMENT UND PRIORIT MANAGEMENT MANAGEMENT MANAGEMENT MANAGEMENT MANAGEMENT MANAGEMENT UND MOTIVATION DER TEAMFÄHIGKEIT ZU DELEGIEREN UND VERHALTENSFÄHIGKEIT FLEXIBILITÄT TOLERANZ ZU STRESS SPANNUNG AUF MIGL (German)
19 December 2021
0 references
HET PROJECT WAS GERICHT OP STUDENTEN IN HET DERDE EN VIERDE JAAR. HET IS DE BEDOELING OM DE METHODOLOGIE VAN DE GESIMULEERDE ONDERNEMING TE EXPERIMENTEREN OM DE STUDENTEN TE ORIËNTEREN ALLAUTOIMPRENDITORIALITB REALISEERT ERVARINGEN VAN ALTERNATIE SCHOOLWERK C HET LEIDEN VAN STUDENTEN NAAR DE ARBEIDSMARKT EN DE VELE MOGELIJKHEDEN IN VERBAND MET DE MARITTIMOD SECTOR ONTWIKKELEN DE ZOGENAAMDE ZACHTE VAARDIGHEDEN VANDAAG STERK GEVRAAGD DOOR DE WERELD VAN HET WERK MET BETREKKING TOT DE COGNITIEVE CATEGORIE ALS REDEN SYSTEMATISCHE VISIE PROBLEEM OPLOSSEN ANALYSE EN RELATIONELE SYNTHESE ALS IK RAPPORTEER AAN DE ANDERE COMMUNICATIE MANAGEMENT VAN INTERPERSOONLIJKE RELATIES SAMENWERKING TEAM WERK REALISATIE ONDERHANDELING ALS IK VERTAAL IN ACTIE WAT IK DACHT PROATTIVIT INITIATIEF ORIËNTATIE TOT RESULTAAT ORGANISATIE PLANNING EN TIME MANAGEMENT EN PRIORIT MANAGEMENT BESLISSING MANAGEMENT LEIDERSCHAP MANAGEMENT EN MOTIVATIE VAN HET TEAM VERMOGEN OM TE DELEGEREN EN GEDRAGSVAARDIGHEDEN FLEXIBILITEIT TOLERANTIE VOOR STRESS SPANNING NAAR DE MIGL (Dutch)
11 January 2022
0 references
EL PROYECTO SE DIRIGE A LOS ESTUDIANTES EN EL TERCER Y CUARTO AÑO. SE PRETENDE EXPERIMENTAR LA METODOLOGÍA DE LA EMPRESA SIMULADA PARA ORIENTAR A LOS ESTUDIANTES ALLAUTOIMPRENDITORIALITB REALIZAR EXPERIENCIAS DE ALTERNANCIA DE TRABAJO ESCOLAR C DIRIGIENDO A LOS ESTUDIANTES HACIA EL MERCADO LABORAL Y A LAS MÚLTIPLES OPORTUNIDADES RELACIONADAS CON EL SECTOR MARITTIMOD DESARROLLAR LAS LLAMADAS HABILIDADES BLANDAS HOY FUERTEMENTE DEMANDADAS POR EL MUNDO DEL TRABAJO RELACIONADO CON LA CATEGORÍA COGNITIVA COMO RAZÓN VISIÓN SISTEMÁTICA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS ANÁLISIS Y SÍNTESIS RELACIONAL COMO INFORME A LA OTRA GESTIÓN DE COMUNICACIÓN DE RELACIONES INTERPERSONALES COLABORACIÓN TRABAJO TRABAJO NEGOCIACIÓN COMO TRADUZCO EN ACCIÓN LO QUE PENSÉ INICIATIVA PROATTIVIT ORIENTACIÓN A LA PLANIFICACIÓN DE LA ORGANIZACIÓN DE RESULTADOS Y GESTIÓN DEL TIEMPO Y GESTIÓN DE PRIORIDADES GESTIÓN DE DECISIONES GESTIÓN DE LIDERAZGO Y MOTIVACIÓN DE LA CAPACIDAD DEL EQUIPO PARA DELEGAR Y HABILIDADES DE COMPORTAMIENTO FLEXIBILIDAD TOLERANCIA A LA TENSIÓN DE ESTRÉS EN EL MIGL (Spanish)
29 January 2022
0 references
PROJEKTET VAR RETTET MOD TREDJE- OG FJERDEÅRSSTUDERENDE. DET ER HENSIGTEN AT EKSPERIMENTERE METODOLOGIEN FOR DEN SIMULEREDE VIRKSOMHED FOR AT VEJLEDE ELEVERNE ALLAUTOIMPRENDORIALITB TIL AT REALISERE ERFARINGER MED SKIFTEVIS SKOLEARBEJDE OG GUIDE ELEVERNE TIL ARBEJDSMARKEDET OG TIL DE MANGE MULIGHEDER I FORBINDELSE MED MARITTIMOD-SEKTOREN FOR AT UDVIKLE DE SÅKALDTE BLØDE FÆRDIGHEDER, DER I DAG ER STÆRKT PÅKRÆVET AF ARBEJDSVERDENEN OG LEDELSEN AF DEN KOGNITIVE KATEGORI RELATERET TIL DEN KOGNITIVE KATEGORI SOM EN SYSTEMATISK VISION PROBLEMLØSNING ANALYSE OG RELATIONEL SYNTESE, DA JEG RELATERER MIG TIL DEN ANDEN KOMMUNIKATIONSSTYRING AF DEN INTERPERSONELLE RELATIONER LEDELSE PÅ AKTIVITETSOMRÅDET OG LEDELSEN AF AKTIVITETEN AF HOLDET. (Danish)
24 July 2022
0 references
ΤΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΑΠΕΥΘΥΝΌΤΑΝ ΣΕ ΦΟΙΤΗΤΈΣ ΤΡΊΤΟΥ ΚΑΙ ΤΈΤΑΡΤΟΥ ΈΤΟΥΣ. ΣΤΌΧΟΣ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΤΕΊ Η ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΑ ΤΗΣ ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΜΈΝΗΣ ΕΠΙΧΕΊΡΗΣΗΣ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΚΑΘΟΔΗΓΉΣΕΙ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ALLAUTOIMPRENDORIALITB ΝΑ ΥΛΟΠΟΙΉΣΟΥΝ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΕΝΑΛΛΑΣΣΌΜΕΝΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΕΡΓΑΣΊΑΣ ΚΑΙ ΝΑ ΚΑΘΟΔΗΓΉΣΟΥΝ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΣΤΗΝ ΑΓΟΡΆ ΕΡΓΑΣΊΑΣ ΚΑΙ ΣΤΙΣ ΠΟΛΛΈΣ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ ΠΟΥ ΣΧΕΤΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΟΝ ΤΟΜΈΑ MARITTIMOD ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΟΥΝ ΤΙΣ ΛΕΓΌΜΕΝΕΣ ΉΠΙΕΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΑΠΑΙΤΟΎΝΤΑΙ ΣΉΜΕΡΑ ΑΠΌ ΤΟΝ ΚΌΣΜΟ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΔΙΑΧΕΊΡΙΣΗΣ ΤΗΣ ΓΝΩΣΤΙΚΉΣ ΚΑΤΗΓΟΡΊΑΣ ΠΟΥ ΣΧΕΤΊΖΕΤΑΙ ΜΕ ΤΗ ΓΝΩΣΤΙΚΉ ΚΑΤΗΓΟΡΊΑ ΩΣ ΣΥΣΤΗΜΑΤΙΚΉ ΑΝΆΛΥΣΗ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ ΟΡΆΜΑΤΟΣ ΚΑΙ ΣΥΣΧΕΤΙΣΤΙΚΉ ΣΎΝΘΕΣΗ, ΌΠΩΣ ΣΧΕΤΊΖΕΤΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΆΛΛΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΉ ΔΙΑΧΕΊΡΙΣΗ ΤΗΣ ΔΙΑΧΕΊΡΙΣΗΣ ΔΙΑΠΡΟΣΩΠΙΚΏΝ ΣΧΈΣΕΩΝ ΣΤΟΝ ΤΟΜΈΑ ΤΗΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΔΙΑΧΕΊΡΙΣΗΣ ΤΗΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑΣ ΤΗΣ ΟΜΆΔΑΣ. (Greek)
24 July 2022
0 references
PROJEKT JE BIO USMJEREN NA STUDENTE TREĆE I ČETVRTE GODINE. NAMIJENJENA JE EKSPERIMENTIRANJU METODOLOGIJE SIMULIRANOG PODUZEĆA KAKO BI SE UČENIKE ALLAUTOIMPRENDORIALITB-A USMJERILO NA REALIZACIJU ISKUSTAVA IZMJENIČNOG ŠKOLSKOG RADA I USMJERAVANJE UČENIKA NA TRŽIŠTE RADA TE NA BROJNE MOGUĆNOSTI VEZANE UZ SEKTOR MARITTIMOD ZA RAZVOJ TZV. MEKIH VJEŠTINA KOJE DANAS SNAŽNO ZAHTIJEVA SVIJET RADA I UPRAVLJANJA KOGNITIVNOM KATEGORIJOM KOJA SE ODNOSI NA KOGNITIVNU KATEGORIJU KAO SUSTAVNU ANALIZU PROBLEMA PRI RJEŠAVANJU VIZIJE I RELACIJSKU SINTEZU JER SE ODNOSIM NA DRUGO KOMUNIKACIJSKO UPRAVLJANJE UPRAVLJANJEM MEĐULJUDSKIM ODNOSIMA U PODRUČJU DJELOVANJA I UPRAVLJANJE AKTIVNOSTIMA TIMA. (Croatian)
24 July 2022
0 references
PROIECTUL A VIZAT STUDENȚII DIN AL TREILEA ȘI AL PATRULEA AN. SCOPUL ESTE DE A EXPERIMENTA METODOLOGIA ÎNTREPRINDERII SIMULATE PENTRU A-I ÎNDRUMA PE ELEVI ALLAUTOIMPRENDORIALITB SĂ REALIZEZE EXPERIENȚE DE ALTERNANȚĂ ȘCOLARĂ ȘI SĂ GHIDEZE ELEVII CĂTRE PIAȚA MUNCII ȘI CĂTRE NUMEROASELE OPORTUNITĂȚI LEGATE DE SECTORUL MARITTIMOD DE A DEZVOLTA AȘA-NUMITELE COMPETENȚE NON-TEHNICE CERUTE ASTĂZI DE LUMEA MUNCII ȘI MANAGEMENTULUI CATEGORIEI COGNITIVE LEGATE DE CATEGORIA COGNITIVĂ CA ANALIZĂ SISTEMATICĂ DE REZOLVARE A PROBLEMELOR DE VIZIUNE ȘI SINTEZĂ RELAȚIONALĂ, ÎN MĂSURA ÎN CARE MĂ REFER LA ALTE MANAGEMENT DE COMUNICARE A MANAGEMENTULUI RELAȚIILOR INTERPERSONALE ÎN DOMENIUL DE ACTIVITATE ȘI MANAGEMENTUL ACTIVITĂȚII ECHIPEI. (Romanian)
24 July 2022
0 references
PROJEKT BOL ZAMERANÝ NA ŠTUDENTOV TRETIEHO A ŠTVRTÉHO ROČNÍKA. JEHO CIEĽOM JE EXPERIMENTOVAŤ S METODIKOU SIMULOVANÉHO PODNIKU S CIEĽOM VIESŤ ŠTUDENTOV ALLAUTOIMPRENDORIALITB, ABY REALIZOVALI SKÚSENOSTI ZO ŠKOLSKÝCH PRÁC STRIEDANIA A NASMEROVALI ŠTUDENTOV NA TRH PRÁCE A NA MNOHÉ PRÍLEŽITOSTI SÚVISIACE SO SEKTOROM MARITTIMOD ROZVÍJAŤ TAKZVANÉ MÄKKÉ ZRUČNOSTI, KTORÉ SI DNES VEĽMI VYŽADUJE SVET PRÁCE A RIADENIE KOGNITÍVNEJ KATEGÓRIE SÚVISIACEJ S KOGNITÍVNOU KATEGÓRIOU AKO SYSTEMATICKÁ ANALÝZA PROBLÉMOV S VIDENÍM A SYNTÉZA VZŤAHOV, KEĎŽE SA TÝKA INÉHO KOMUNIKAČNÉHO RIADENIA RIADENIA MEDZIĽUDSKÝCH VZŤAHOV V OBLASTI ČINNOSTI A RIADENIA ČINNOSTI TÍMU. (Slovak)
24 July 2022
0 references
IL-PROĠETT KIEN IMMIRAT LEJN L-ISTUDENTI TAT-TIELET U R-RABA’ SENA. HIJA MAĦSUBA BIEX TESPERIMENTA L-METODOLOĠIJA TA ‘L-INTRAPRIŻA SIMULATA SABIEX TIGGWIDA LILL-ISTUDENTI ALLAUTOIMPRENDORIALITB BIEX TIRREALIZZA L-ESPERJENZI TA’ ALTERNANCE SCHOOLWORK U TIGGWIDA LILL-ISTUDENTI GĦAS-SUQ TAX-XOGĦOL U GĦALL-ĦAFNA OPPORTUNITAJIET RELATATI MAS-SETTUR MARITTIMOD BIEX JIŻVILUPPAW L-HEKK IMSEJĦA ĦILIET PERSONALI LLUM MEĦTIEĠA B’MOD QAWWI MID-DINJA TAX-XOGĦOL U L-ĠESTJONI TAL-KATEGORIJA KONJITTIVA RELATATA MAL-KATEGORIJA KONJITTIVA BĦALA PROBLEMA SISTEMATIKA VIŻJONI SOLUZZJONI ANALIŻI U SINTEŻI RELAZZJONALI KIF I JIRRELATAW MAL-ĠESTJONI OĦRA TA ‘KOMUNIKAZZJONI TAL-ĠESTJONI TAR-RELAZZJONIJIET INTERPERSONALI FIL-QASAM TAL-ATTIVITÀ U L-ĠESTJONI TAL-ATTIVITÀ TAT-TIM. (Maltese)
24 July 2022
0 references
O PROJETO DESTINAVA-SE A ESTUDANTES DO TERCEIRO E QUARTO ANOS. PRETENDE-SE EXPERIMENTAR A METODOLOGIA DA EMPRESA SIMULADA, A FIM DE ORIENTAR OS ALUNOS ALLAUTOIMPRENDORIALITB PARA REALIZAR EXPERIÊNCIAS DE ALTERNÂNCIA ESCOLAR E ORIENTAR OS ALUNOS PARA O MERCADO DE TRABALHO E PARA AS MUITAS OPORTUNIDADES RELACIONADAS AO SETOR MARITTIMOD PARA DESENVOLVER AS CHAMADAS HABILIDADES LEVES HOJE FORTEMENTE EXIGIDAS PELO MUNDO DO TRABALHO E GESTÃO DA CATEGORIA COGNITIVA RELACIONADA À CATEGORIA COGNITIVA COMO UMA VISÃO SISTEMÁTICA ANÁLISE DE PROBLEMAS DE RESOLUÇÃO E SÍNTESE RELACIONAL COMO RELAÇÃO COM A OUTRA GESTÃO DE COMUNICAÇÃO DA GESTÃO DE RELAÇÕES INTERPESSOAIS NO CAMPO DE ATIVIDADE E GESTÃO DA ATIVIDADE DA EQUIPA. (Portuguese)
24 July 2022
0 references
HANKE OLI SUUNNATTU KOLMANNEN JA NELJÄNNEN VUODEN OPISKELIJOILLE. TARKOITUKSENA ON KOKEILLA SIMULOIDUN YRITYKSEN METODOLOGIAA, JOTTA OPISKELIJAT ALLAUTOIMPRENDORIALITB VOIVAT TOTEUTTAA KOKEMUKSIA VUOROTTELUKOULUTYÖSTÄ JA OHJATA OPPILAITA TYÖMARKKINOILLE JA MONIA MARITTIMOD-SEKTORIIN LIITTYVIÄ MAHDOLLISUUKSIA KEHITTÄÄ NIIN SANOTTUJA PEHMEITÄ TAITOJA, JOITA KOGNITIIVISEEN LUOKKAAN LIITTYVÄ KOGNITIIVISEN KATEGORIAN TYÖELÄMÄ JA HALLINTA OVAT VAHVASTI VAATINEET JÄRJESTELMÄLLISENÄ VISION ONGELMANRATKAISUANALYYSINÄ JA RELAATIOSYNTEESINÄ, KOSKA LIITYN MUUHUN HENKILÖIDEN VÄLISTEN SUHTEIDEN HALLINNAN VIESTINNÄN HALLINTAAN TOIMINTA-ALALLA JA TIIMIN TOIMINNAN JOHTAMISEEN. (Finnish)
24 July 2022
0 references
PROJEKT SKIEROWANY BYŁ DO STUDENTÓW TRZECIEGO I CZWARTEGO ROKU. MA ON NA CELU EKSPERYMENTOWANIE METODOLOGII SYMULOWANEGO PRZEDSIĘBIORSTWA, ABY POKIEROWAĆ UCZNIAMI ALLAUTOIMPRENDORIALITB W CELU REALIZACJI DOŚWIADCZEŃ W ZAKRESIE PRACY SZKOLNEJ NAPRZEMIENNIE I KIEROWANIA UCZNIAMI NA RYNEK PRACY ORAZ DO WIELU MOŻLIWOŚCI ZWIĄZANYCH Z SEKTOREM MARITTIMOD W ZAKRESIE ROZWIJANIA TZW. UMIEJĘTNOŚCI MIĘKKICH OBECNIE SILNIE WYMAGANYCH PRZEZ ŚWIAT PRACY I ZARZĄDZANIA KATEGORIĄ POZNAWCZĄ ZWIĄZANĄ Z KATEGORIĄ POZNAWCZĄ JAKO SYSTEMATYCZNĄ ANALIZĘ PROBLEMÓW WIZYJNYCH I SYNTEZĘ RELACYJNĄ, PONIEWAŻ ODNOSIM SIĘ DO INNEGO ZARZĄDZANIA KOMUNIKACJĄ ZARZĄDZANIA RELACJAMI MIĘDZYLUDZKIMI W ZAKRESIE DZIAŁALNOŚCI I ZARZĄDZANIA DZIAŁALNOŚCIĄ ZESPOŁU. (Polish)
24 July 2022
0 references
PROJEKT JE BIL NAMENJEN ŠTUDENTOM TRETJEGA IN ČETRTEGA LETNIKA. NAMENJEN JE EKSPERIMENTIRANJU METODOLOGIJE SIMULIRANEGA PODJETJA, DA BI UČENCEM SVETOVALI ALLAUTOIMPRENDORIALITB, DA SPOZNAJO IZKUŠNJE IZMENIČNEGA ŠOLSKEGA DELA IN UČENCE USMERJAJO NA TRG DELA IN NA ŠTEVILNE PRILOŽNOSTI, POVEZANE S SEKTORJEM MARITTIMOD, DA RAZVIJEJO TAKO IMENOVANE MEHKE VEŠČINE, KI JIH DANES MOČNO ZAHTEVA SVET DELA IN UPRAVLJANJA KOGNITIVNE KATEGORIJE, POVEZANE S KOGNITIVNO KATEGORIJO, KOT SISTEMATIČNA ANALIZA PROBLEMOV PRI REŠEVANJU VIDA IN RELACIJSKA SINTEZA, SAJ SE NANAŠAM NA DRUGO KOMUNIKACIJSKO UPRAVLJANJE UPRAVLJANJA MEDOSEBNIH ODNOSOV NA PODROČJU DEJAVNOSTI IN UPRAVLJANJE DEJAVNOSTI EKIPE. (Slovenian)
24 July 2022
0 references
PROJEKT BYL ZAMĚŘEN NA STUDENTY TŘETÍHO A ČTVRTÉHO ROČNÍKU. JEJÍM CÍLEM JE EXPERIMENTOVAT S METODIKOU SIMULOVANÉHO PODNIKU S CÍLEM VÉST STUDENTY ALLAUTOIMPRENDORIALITB, ABY REALIZOVALI ZKUŠENOSTI S ALTERNAČNÍ ŠKOLNÍ PRACÍ A VEDLI STUDENTY NA TRH PRÁCE A K MNOHA PŘÍLEŽITOSTEM SOUVISEJÍCÍM S SEKTOREM MARITTIMOD K ROZVOJI TZV. MĚKKÝCH DOVEDNOSTÍ DNES SILNĚ POŽADOVANÝCH SVĚTEM PRÁCE A ŘÍZENÍ KOGNITIVNÍ KATEGORIE SOUVISEJÍCÍ S KOGNITIVNÍ KATEGORIÍ JAKO SYSTEMATICKÁ ANALÝZA VIZE ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ A RELAČNÍ SYNTÉZA, PROTOŽE SE TÝKÁ JINÉHO KOMUNIKAČNÍHO ŘÍZENÍ ŘÍZENÍ MEZILIDSKÝCH VZTAHŮ V OBLASTI ČINNOSTI A ŘÍZENÍ ČINNOSTI TÝMU. (Czech)
24 July 2022
0 references
PROJEKTAS SKIRTAS TREČIOJO IR KETVIRTOJO KURSO STUDENTAMS. SIEKIAMA EKSPERIMENTUOTI SU MODELIUOJAMOS ĮMONĖS METODIKA, SIEKIANT PADĖTI MOKINIAMS ALLAUTOIMPRENDORIALITB REALIZUOTI PAKAITINIO MOKYMOSI PATIRTĮ IR PADĖTI STUDENTAMS PATEKTI Į DARBO RINKĄ IR Į DAUGELĮ GALIMYBIŲ, SUSIJUSIŲ SU MARITTIMOD SEKTORIUMI, PLĖTOTI VADINAMUOSIUS MINKŠTUOSIUS ĮGŪDŽIUS, KURIŲ ŠIANDIEN LABAI REIKALAUJA DARBO PASAULIS IR KOGNITYVINĖS KATEGORIJOS, SUSIJUSIOS SU KOGNITYVINE KATEGORIJA, VALDYMAS KAIP SISTEMINĖ VIZIJOS PROBLEMŲ SPRENDIMO ANALIZĖ IR RELIACINĖ SINTEZĖ, NES AŠ SUSIJĘS SU KITU BENDRAVIMO VALDYMU TARPASMENINIŲ SANTYKIŲ VALDYMO VEIKLOS SRITYJE IR KOMANDOS VEIKLOS VALDYMU. (Lithuanian)
24 July 2022
0 references
PROJEKTS BIJA VĒRSTS UZ TREŠĀ UN CETURTĀ KURSA STUDENTIEM. TAS IR PAREDZĒTS, LAI EKSPERIMENTĒTU AR MODELĒTĀ UZŅĒMUMA METODOLOĢIJU, LAI PALĪDZĒTU SKOLĒNIEM ALLAUTOIMPRENDORIALITB REALIZĒT PĀRMAIŅU SKOLAS DARBA PIEREDZI UN VIRZĪT SKOLĒNUS UZ DARBA TIRGU, KĀ ARĪ AR DAUDZAJĀM IESPĒJĀM, KAS SAISTĪTAS AR MARITTIMOD NOZARI, ATTĪSTĪT TĀ SAUKTĀS VISPĀRĪGĀS PRASMES, KO ŠODIEN STINGRI PIEPRASA DARBA PASAULE UN KOGNITĪVĀS KATEGORIJAS VADĪBA, KAS SAISTĪTA AR KOGNITĪVO KATEGORIJU KĀ SISTEMĀTISKU REDZES PROBLĒMU RISINĀŠANAS ANALĪZI UN ATTIECĪBU SINTĒZI, JO ES ESMU SAISTĪTS AR CITU KOMUNIKĀCIJAS VADĪBU STARPPERSONU ATTIECĪBU VADĪBĀ DARBĪBAS JOMĀ UN KOMANDAS DARBĪBAS VADĪBU. (Latvian)
24 July 2022
0 references
ПРОЕКТЪТ Е НАСОЧЕН КЪМ СТУДЕНТИ ОТ ТРЕТИ И ЧЕТВЪРТИ КУРС. ТОЙ Е ПРЕДНАЗНАЧЕН ДА ЕКСПЕРИМЕНТИРА МЕТОДОЛОГИЯТА НА СИМУЛИРАНОТО ПРЕДПРИЯТИЕ, ЗА ДА НАСОЧИ УЧЕНИЦИТЕ ALLAUTOIMPRENDORIALITB ДА РЕАЛИЗИРАТ ОПИТА ОТ АЛТЕРНАТИВНАТА УЧИЛИЩНА РАБОТА И ДА НАСОЧВАТ УЧЕНИЦИТЕ КЪМ ПАЗАРА НА ТРУДА И КЪМ МНОГОБРОЙНИТЕ ВЪЗМОЖНОСТИ, СВЪРЗАНИ СЪС СЕКТОРА MARITTIMOD, ЗА ДА РАЗВИЯТ ТАКА НАРЕЧЕНИТЕ „МЕКИ УМЕНИЯ“, КОИТО ДНЕС СИЛНО СЕ ИЗИСКВАТ ОТ СВЕТА НА ТРУДА И УПРАВЛЕНИЕТО НА КОГНИТИВНАТА КАТЕГОРИЯ, СВЪРЗАНА С КОГНИТИВНАТА КАТЕГОРИЯ, КАТО СИСТЕМАТИЧЕН АНАЛИЗ ЗА РЕШАВАНЕ НА ПРОБЛЕМИ И СИНТЕЗ НА РЕЛАЦИОННИ ВРЪЗКИ, ТЪЙ КАТО СЕ ОТНАСЯМ ДО ДРУГОТО КОМУНИКАЦИОННО УПРАВЛЕНИЕ НА УПРАВЛЕНИЕТО НА МЕЖДУЛИЧНОСТНИТЕ ВЗАИМООТНОШЕНИЯ В СФЕРАТА НА ДЕЙНОСТ И УПРАВЛЕНИЕТО НА ДЕЙНОСТТА НА ЕКИПА. (Bulgarian)
24 July 2022
0 references
A PROJEKT CÉLJA A HARMADIK ÉS NEGYEDIK ÉV DIÁKJAI. CÉLJA A SZIMULÁLT VÁLLALKOZÁS MÓDSZERTANÁNAK KÍSÉRLETEZÉSE ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY A HALLGATÓK ALLAUTOIMPRENDORIALITB A VÁLTAKOZÓ ISKOLAI MUNKA TAPASZTALATAIT MEGVALÓSÍTSA ÉS A DIÁKOKAT A MUNKAERŐPIACRA ÉS A MARITTIMOD SZEKTORHOZ KAPCSOLÓDÓ SZÁMOS LEHETŐSÉGRE IRÁNYÍTSA, HOGY FEJLESSZE AZ ÚGYNEVEZETT HUMÁN KÉSZSÉGEKET MA, AMELYET A KOGNITÍV KATEGÓRIÁBA TARTOZÓ KOGNITÍV KATEGÓRIA MUNKA ÉS MENEDZSMENT VILÁGA, MINT SZISZTEMATIKUS LÁTÁSPROBLÉMA-ELEMZÉS ÉS RELÁCIÓS SZINTÉZIS, MINT AZ INTERPERSZONÁLIS KAPCSOLATOK KEZELÉSÉNEK EGYÉB KOMMUNIKÁCIÓS MENEDZSMENTJÉT A TEVÉKENYSÉGI TERÜLETEN ÉS A CSAPAT TEVÉKENYSÉGÉNEK IRÁNYÍTÁSÁT. (Hungarian)
24 July 2022
0 references
TÁ AN TIONSCADAL DÍRITHE AR DHALTAÍ SA TRÍÚ AGUS SA CHEATHRÚ BLIAIN. TÁ SÉ I GCEIST TRIAIL A BHAINT AS MODHEOLAÍOCHT AN FHIONTAIR INSAMHLAITHE CHUN TREOIR A THABHAIRT DO NA MIC LÉINN ALLAUTOIMPRENDORIALITB CHUN TAITHÍ OBAIR SCOILE ALTERNANCE A BHAINT AMACH AGUS MIC LÉINN A THREORÚ CHUIG AN MARGADH SAOTHAIR AGUS LEIS NA DEISEANNA GO LEOR A BHAINEANN LEIS AN EARNÁIL MARITTIMOD CHUN NA SCILEANNA BOGA AR A DTUGTAR A FHORBAIRT INNIU A THEASTAÍONN GO LÁIDIR Ó SHAOL NA HOIBRE AGUS NA BAINISTÍOCHTA AR AN GCATAGÓIR CHOGNAÍOCH A BHAINEANN LEIS AN GCATAGÓIR CHOGNAÍOCH MAR ANAILÍS CÓRASACH FÍS RÉITIGH AGUS SINTÉIS CHOIBHNEASTA MAR A BHAINEANN MÉ LE BAINISTÍOCHT CUMARSÁIDE EILE NA BAINISTÍOCHTA CAIDRIMH IDIRPHEARSANTA I RÉIMSE NA GNÍOMHAÍOCHTA AGUS BAINISTÍOCHT GHNÍOMHAÍOCHT NA FOIRNE. (Irish)
24 July 2022
0 references
PROJEKTET RIKTAR SIG TILL STUDENTER FRÅN TREDJE OCH FJÄRDE ÅRET. DEN ÄR AVSEDD ATT EXPERIMENTERA METODIKEN I DET SIMULERADE FÖRETAGET FÖR ATT VÄGLEDA ELEVERNA ALLAUTOIMPRENDORIALITB FÖR ATT FÖRVERKLIGA ERFARENHETER AV ALTERNANCE SKOLARBETE OCH VÄGLEDA ELEVERNA TILL ARBETSMARKNADEN OCH TILL DE MÅNGA MÖJLIGHETER SOM ÄR RELATERADE TILL MARITTIMOD-SEKTORN ATT UTVECKLA DE SÅ KALLADE MJUKA FÄRDIGHETER SOM IDAG STARKT KRÄVS AV ARBETSLIVET OCH LEDNINGEN AV DEN KOGNITIVA KATEGORIN RELATERAD TILL DEN KOGNITIVA KATEGORIN SOM EN SYSTEMATISK VISION PROBLEMLÖSNING ANALYS OCH RELATIONSSYNTES EFTERSOM JAG RELATERAR TILL DEN ANDRA KOMMUNIKATIONSHANTERING AV INTERPERSONELLA RELATIONER MANAGEMENT INOM AKTIVITETSOMRÅDET OCH LEDNINGEN AV VERKSAMHETEN I TEAMET. (Swedish)
24 July 2022
0 references
PROJEKT OLI SUUNATUD KOLMANDA JA NELJANDA AASTA ÜLIÕPILASTELE. EESMÄRK ON KATSETADA METOODIKA SIMULEERITUD ETTEVÕTE, ET SUUNATA ÕPILASI ALLAUTOIMPRENDORIALITB REALISEERIDA KOGEMUSI ALTERNANCE KOOLITÖÖ JA JUHENDADA ÕPILASI TÖÖTURULE JA PALJU VÕIMALUSI, MIS ON SEOTUD MARITTIMOD SEKTORIS ARENDADA NN PEHMED OSKUSED TÄNA TUNGIVALT VAJA MAAILMA TÖÖ JA JUHTIMISE KOGNITIIVSE KATEGOORIA SEOTUD KOGNITIIVSE KATEGOORIA SÜSTEMAATILISE NÄGEMUSE PROBLEEMIDE LAHENDAMISE ANALÜÜS JA RELATSIOONI SÜNTEES NAGU MA SEOTUD TEISTE SIDE JUHTIMINE INIMESTEVAHELISTE SUHETE JUHTIMISE VALDKONNAS TEGEVUS JA JUHTIMISE MEESKOND. (Estonian)
24 July 2022
0 references
PIANO DI SORRENTO
0 references
Identifiers
E18H17000520007
0 references