AN INCLUSIVE SCHOOL FOR ACTIVE CITIZENSHIP (Q309508): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Created a new Item) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (24 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
AN INCLUSIVE SCHOOL FOR ACTIVE CITIZENSHIP | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
UNE ÉCOLE INCLUSIVE POUR LA CITOYENNETÉ ACTIVE | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
EINE INKLUSIVE SCHULE FÜR AKTIVE BÜRGERSCHAFT | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
EEN INCLUSIEVE SCHOOL VOOR ACTIEF BURGERSCHAP | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
UNA ESCUELA INCLUSIVA PARA LA CIUDADANÍA ACTIVA | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΈΝΑ ΣΧΟΛΕΊΟ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΕΡΓΌ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΩΝ ΠΟΛΙΤΏΝ ΣΤΑ ΚΟΙΝΆ | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
EN INKLUDERENDE SKOLE FOR AKTIVT MEDBORGERSKAB | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
OSALLISTAVA KOULU AKTIIVISEN KANSALAISUUDEN EDISTÄMISEKSI | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
SKOLA INKLUŻIVA GĦAL ĊITTADINANZA ATTIVA | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
IEKĻAUJOŠA SKOLA AKTĪVAM PILSONISKUMAM | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
INKLUZÍVNA ŠKOLA AKTÍVNEHO OBČIANSTVA | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
SCOIL CHUIMSITHEACH LE HAGHAIDH SAORÁNACHT GHNÍOMHACH | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
INKLUZIVNÍ ŠKOLA PRO AKTIVNÍ OBČANSTVÍ | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
UMA ESCOLA INCLUSIVA PARA A CIDADANIA ATIVA | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
KAASAV KODANIKUAKTIIVSUSE KOOL | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
INKLUZÍV ISKOLA AZ AKTÍV POLGÁRI SZEREPVÁLLALÁSÉRT | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ПРИОБЩАВАЩО УЧИЛИЩЕ ЗА АКТИВНО ГРАЖДАНСТВО | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
ĮTRAUKI MOKYKLA AKTYVIAM PILIETIŠKUMUI | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
UKLJUČIVA ŠKOLA ZA AKTIVNO GRAĐANSTVO | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
EN INKLUDERANDE SKOLA FÖR AKTIVT MEDBORGARSKAP | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
O ȘCOALĂ INCLUZIVĂ PENTRU CETĂȚENIE ACTIVĂ | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
VKLJUČUJOČA ŠOLA ZA AKTIVNO DRŽAVLJANSTVO | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
SZKOŁA INTEGRACYJNA NA RZECZ AKTYWNEGO OBYWATELSTWA | |||||||||||||||
| description / en | description / en | ||||||||||||||
Project in Italy | Project Q309508 in Italy | ||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto in Italia | Progetto Q309508 in Italia | ||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q309508 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q309508 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q309508 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q309508 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q309508 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q309508 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q309508 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q309508 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q309508 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q309508 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q309508 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q309508 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q309508 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q309508 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q309508 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q309508 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q309508 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q309508 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q309508 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q309508 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q309508 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q309508 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: European Union / rank | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: Kohesio project / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 61,896.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 61,896.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TODAY’S COMPANY REQUIRES SPECIFIC PROFESSIONALISM THEREFORE THE SCHOOL CALLED IN THE WAKE OF THE CONTINUITY AIMED AT RETHINKING ITSELF TO RESPOND TO THE NEED TO REGENERATE AND THEREFORE URGES AND TEASES THE PROFESSIONALISM OF EVERY TEACHER WHO WANTS TO OPEN UP TOWARDS THE CHOICE OF INNOVATIVE AND INNOVATIVE TEACHING ACTIVITY AND INTENDS TO MAKE US REAL. (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: TODAY’S COMPANY REQUIRES SPECIFIC PROFESSIONALISM THEREFORE THE SCHOOL CALLED IN THE WAKE OF THE CONTINUITY AIMED AT RETHINKING ITSELF TO RESPOND TO THE NEED TO REGENERATE AND THEREFORE URGES AND TEASES THE PROFESSIONALISM OF EVERY TEACHER WHO WANTS TO OPEN UP TOWARDS THE CHOICE OF INNOVATIVE AND INNOVATIVE TEACHING ACTIVITY AND INTENDS TO MAKE US REAL. (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TODAY’S COMPANY REQUIRES SPECIFIC PROFESSIONALISM THEREFORE THE SCHOOL CALLED IN THE WAKE OF THE CONTINUITY AIMED AT RETHINKING ITSELF TO RESPOND TO THE NEED TO REGENERATE AND THEREFORE URGES AND TEASES THE PROFESSIONALISM OF EVERY TEACHER WHO WANTS TO OPEN UP TOWARDS THE CHOICE OF INNOVATIVE AND INNOVATIVE TEACHING ACTIVITY AND INTENDS TO MAKE US REAL. (English) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 6 November 2020
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LA SOCIÉTÉ D’AUJOURD’HUI EXIGE UN PROFESSIONNALISME SPÉCIFIQUE DONC L’ÉCOLE APPELÉE DANS LE RÉVEIL DE LA REPENSATION CONTINUE POUR RÉPONDRE À LA NÉCESSITÉ DE RÉGÉNÉRER ET DONC EXHORTE ET CHATOUILLE LE PROFESSIONNALISME DE CHAQUE ENSEIGNANT QUI VEUT S’OUVRIR AU CHOIX D’UNE ACTIVITÉ DIDACTIQUE INNOVANTE ET INNOVANTE ET ENTEND FAIRE DE NOUS UNE VÉRITABLE ATTRAVERSO1.UNE DIDACTIQUE DE LABORATOIRE VISANT À RENFORCER LES COMPÉTENCES DE BASE DE LA LANGUE ITALIENNE ET MATEMATICA2.LA PRIORIT DE L’APPRENTISSAGE DE LA STRANIERE LANGUAGES3.LA PRATIQUE DU SPORT OUVERT ET SITUATION 4.THE PRÉSENCE ET UTILISATION D’AIDES MULTIMÉDIAS COMME LE LIM DANS CHAQUE CLASSE OU ENVIRONNEMENT SCOLAIRE DAPPRENDIMENT5.LUTILISATION DU LABORATOIRE DE MUSIQUE POUR LA PROMOTION D’ACTIVITÉS LIÉES À 6.L’EXÉCUTION DE CHEMINS DE CONCEPTION ARTICULÉS DANS DES MODULES CONCERNANT L’ÉDUCATION À LA LÉGALISATION 7.LE VRAI PARTAGE DES RÈGLES ET JUSTE PLAY.AND IMPORTANTPERCI CHOISISSENT D’ENTREPRENDRE UN CHEMIN CONCRET DE RECHERCHE DIDACTIQUE POUR PERMETTRE L’APPLICATION DE LA LOI. (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: LA SOCIÉTÉ D’AUJOURD’HUI EXIGE UN PROFESSIONNALISME SPÉCIFIQUE DONC L’ÉCOLE APPELÉE DANS LE RÉVEIL DE LA REPENSATION CONTINUE POUR RÉPONDRE À LA NÉCESSITÉ DE RÉGÉNÉRER ET DONC EXHORTE ET CHATOUILLE LE PROFESSIONNALISME DE CHAQUE ENSEIGNANT QUI VEUT S’OUVRIR AU CHOIX D’UNE ACTIVITÉ DIDACTIQUE INNOVANTE ET INNOVANTE ET ENTEND FAIRE DE NOUS UNE VÉRITABLE ATTRAVERSO1.UNE DIDACTIQUE DE LABORATOIRE VISANT À RENFORCER LES COMPÉTENCES DE BASE DE LA LANGUE ITALIENNE ET MATEMATICA2.LA PRIORIT DE L’APPRENTISSAGE DE LA STRANIERE LANGUAGES3.LA PRATIQUE DU SPORT OUVERT ET SITUATION 4.THE PRÉSENCE ET UTILISATION D’AIDES MULTIMÉDIAS COMME LE LIM DANS CHAQUE CLASSE OU ENVIRONNEMENT SCOLAIRE DAPPRENDIMENT5.LUTILISATION DU LABORATOIRE DE MUSIQUE POUR LA PROMOTION D’ACTIVITÉS LIÉES À 6.L’EXÉCUTION DE CHEMINS DE CONCEPTION ARTICULÉS DANS DES MODULES CONCERNANT L’ÉDUCATION À LA LÉGALISATION 7.LE VRAI PARTAGE DES RÈGLES ET JUSTE PLAY.AND IMPORTANTPERCI CHOISISSENT D’ENTREPRENDRE UN CHEMIN CONCRET DE RECHERCHE DIDACTIQUE POUR PERMETTRE L’APPLICATION DE LA LOI. (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LA SOCIÉTÉ D’AUJOURD’HUI EXIGE UN PROFESSIONNALISME SPÉCIFIQUE DONC L’ÉCOLE APPELÉE DANS LE RÉVEIL DE LA REPENSATION CONTINUE POUR RÉPONDRE À LA NÉCESSITÉ DE RÉGÉNÉRER ET DONC EXHORTE ET CHATOUILLE LE PROFESSIONNALISME DE CHAQUE ENSEIGNANT QUI VEUT S’OUVRIR AU CHOIX D’UNE ACTIVITÉ DIDACTIQUE INNOVANTE ET INNOVANTE ET ENTEND FAIRE DE NOUS UNE VÉRITABLE ATTRAVERSO1.UNE DIDACTIQUE DE LABORATOIRE VISANT À RENFORCER LES COMPÉTENCES DE BASE DE LA LANGUE ITALIENNE ET MATEMATICA2.LA PRIORIT DE L’APPRENTISSAGE DE LA STRANIERE LANGUAGES3.LA PRATIQUE DU SPORT OUVERT ET SITUATION 4.THE PRÉSENCE ET UTILISATION D’AIDES MULTIMÉDIAS COMME LE LIM DANS CHAQUE CLASSE OU ENVIRONNEMENT SCOLAIRE DAPPRENDIMENT5.LUTILISATION DU LABORATOIRE DE MUSIQUE POUR LA PROMOTION D’ACTIVITÉS LIÉES À 6.L’EXÉCUTION DE CHEMINS DE CONCEPTION ARTICULÉS DANS DES MODULES CONCERNANT L’ÉDUCATION À LA LÉGALISATION 7.LE VRAI PARTAGE DES RÈGLES ET JUSTE PLAY.AND IMPORTANTPERCI CHOISISSENT D’ENTREPRENDRE UN CHEMIN CONCRET DE RECHERCHE DIDACTIQUE POUR PERMETTRE L’APPLICATION DE LA LOI. (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 7 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DIE HEUTIGE GESELLSCHAFT ERFORDERT SPEZIFISCHE PROFESSIONALITÄT DAHER DIE SCHULE, DIE IM WAKE DES KONTINUIERLICHEN UMDENKENS AUFGERUFEN WIRD, UM AUF DIE NOTWENDIGKEIT ZU REAGIEREN, ZU REGENERIEREN UND DAHER FORDERT UND KITZELT DIE PROFESSIONALITÄT JEDES LEHRERS, DER SICH DER WAHL EINER INNOVATIVEN UND INNOVATIVEN DIDAKTISCHEN AKTIVITÄT ÖFFNEN WILL UND UNS ZU EINEM ECHTEN ATTRAVERSO1 MACHEN WILL.EINE LABORDIDAKTIK ZUR STÄRKUNG DER GRUNDFERTIGKEITEN DER ITALIENISCHEN SPRACHE UND MATEMATICA2.LA PRIORIT DES LERNENS VON STRANIERE LANGUAGES3.THE PRAXIS DES OFFENEN SPORTS UND SITUATION 4.THE PRÄSENZ UND VERWENDUNG VON MULTIMEDIA-HILFEN WIE LE LIM IN JEDEM KLASSENZIMMER ODER -UMFELD DAPPRENDIMENT5.LUTILISATION DES MUSIKLABORS ZUR FÖRDERUNG VON AKTIVITÄTEN IM ZUSAMMENHANG MIT 6.THE AUSFÜHRUNG VON DESIGN-PFADS ARTIKULIERT IN MODULEN ÜBER DIE AUSBILDUNG ZUR LEGALISIERUNG 7.THE REALE GEMEINSAME REGELN UND FAIR PLAY.AND IMPORTANTPERCI WÄHLEN, UM EINEN KONKRETEN WEG DER DIDAKTISCHEN FORSCHUNG ZU ERMÖGLICHEN T (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DIE HEUTIGE GESELLSCHAFT ERFORDERT SPEZIFISCHE PROFESSIONALITÄT DAHER DIE SCHULE, DIE IM WAKE DES KONTINUIERLICHEN UMDENKENS AUFGERUFEN WIRD, UM AUF DIE NOTWENDIGKEIT ZU REAGIEREN, ZU REGENERIEREN UND DAHER FORDERT UND KITZELT DIE PROFESSIONALITÄT JEDES LEHRERS, DER SICH DER WAHL EINER INNOVATIVEN UND INNOVATIVEN DIDAKTISCHEN AKTIVITÄT ÖFFNEN WILL UND UNS ZU EINEM ECHTEN ATTRAVERSO1 MACHEN WILL.EINE LABORDIDAKTIK ZUR STÄRKUNG DER GRUNDFERTIGKEITEN DER ITALIENISCHEN SPRACHE UND MATEMATICA2.LA PRIORIT DES LERNENS VON STRANIERE LANGUAGES3.THE PRAXIS DES OFFENEN SPORTS UND SITUATION 4.THE PRÄSENZ UND VERWENDUNG VON MULTIMEDIA-HILFEN WIE LE LIM IN JEDEM KLASSENZIMMER ODER -UMFELD DAPPRENDIMENT5.LUTILISATION DES MUSIKLABORS ZUR FÖRDERUNG VON AKTIVITÄTEN IM ZUSAMMENHANG MIT 6.THE AUSFÜHRUNG VON DESIGN-PFADS ARTIKULIERT IN MODULEN ÜBER DIE AUSBILDUNG ZUR LEGALISIERUNG 7.THE REALE GEMEINSAME REGELN UND FAIR PLAY.AND IMPORTANTPERCI WÄHLEN, UM EINEN KONKRETEN WEG DER DIDAKTISCHEN FORSCHUNG ZU ERMÖGLICHEN T (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DIE HEUTIGE GESELLSCHAFT ERFORDERT SPEZIFISCHE PROFESSIONALITÄT DAHER DIE SCHULE, DIE IM WAKE DES KONTINUIERLICHEN UMDENKENS AUFGERUFEN WIRD, UM AUF DIE NOTWENDIGKEIT ZU REAGIEREN, ZU REGENERIEREN UND DAHER FORDERT UND KITZELT DIE PROFESSIONALITÄT JEDES LEHRERS, DER SICH DER WAHL EINER INNOVATIVEN UND INNOVATIVEN DIDAKTISCHEN AKTIVITÄT ÖFFNEN WILL UND UNS ZU EINEM ECHTEN ATTRAVERSO1 MACHEN WILL.EINE LABORDIDAKTIK ZUR STÄRKUNG DER GRUNDFERTIGKEITEN DER ITALIENISCHEN SPRACHE UND MATEMATICA2.LA PRIORIT DES LERNENS VON STRANIERE LANGUAGES3.THE PRAXIS DES OFFENEN SPORTS UND SITUATION 4.THE PRÄSENZ UND VERWENDUNG VON MULTIMEDIA-HILFEN WIE LE LIM IN JEDEM KLASSENZIMMER ODER -UMFELD DAPPRENDIMENT5.LUTILISATION DES MUSIKLABORS ZUR FÖRDERUNG VON AKTIVITÄTEN IM ZUSAMMENHANG MIT 6.THE AUSFÜHRUNG VON DESIGN-PFADS ARTIKULIERT IN MODULEN ÜBER DIE AUSBILDUNG ZUR LEGALISIERUNG 7.THE REALE GEMEINSAME REGELN UND FAIR PLAY.AND IMPORTANTPERCI WÄHLEN, UM EINEN KONKRETEN WEG DER DIDAKTISCHEN FORSCHUNG ZU ERMÖGLICHEN T (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DE SAMENLEVING VAN VANDAAG VEREIST SPECIFIEKE PROFESSIONALITEIT DAAROM DE SCHOOL GEROEPEN IN DE WAKE VAN DE VOORTDURENDE HEROVERWEGING OM TE REAGEREN OP DE NOODZAAK OM TE REGENEREREN EN DAAROM DRINGT EN KIETELT DE PROFESSIONALITEIT VAN ELKE LERAAR DIE ZICH WIL OPENSTELLEN VOOR DE KEUZE VAN EEN INNOVATIEVE EN INNOVATIEVE DIDACTISCHE ACTIVITEIT EN IS VAN PLAN OM ONS ECHTE ATTRAVERSO1.EEN LAB DIDACTISCH GERICHT OP HET VERSTERKEN VAN DE BASISVAARDIGHEDEN VAN DE ITALIAANSE TAAL EN MATEMATICA2.LA PRIORIT VAN HET LEREN VAN HET LEERPROCES VAN STRANIERE LANGUAGES3.THE PRAKTIJK VAN OPEN SPORT EN SITUATIE 4.THE AANWEZIGHEID EN GEBRUIK VAN MULTIMEDIA-HULPMIDDELEN ALS LE LIM IN ELKE SCHOOL KLASLOKAAL OF OMGEVING DAPPRENDIMENT5.LUTILISATIE VAN HET MUZIEKLABORATORIUM VOOR DE BEVORDERING VAN ACTIVITEITEN IN VERBAND MET 6.THE UITVOERING VAN ONTWERPPADEN IN MODULES MET BETREKKING TOT HET ONDERWIJS TOT LEGALISATIE 7.THE ECHT DELEN VAN REGELS EN EERLIJKE PLAY.AND IMPORTANTPERCI KIEZEN VOOR EEN CONCREET PAD VAN DIDACTISCH ONDERZOEK TE ONDERNEMEN OM T (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: DE SAMENLEVING VAN VANDAAG VEREIST SPECIFIEKE PROFESSIONALITEIT DAAROM DE SCHOOL GEROEPEN IN DE WAKE VAN DE VOORTDURENDE HEROVERWEGING OM TE REAGEREN OP DE NOODZAAK OM TE REGENEREREN EN DAAROM DRINGT EN KIETELT DE PROFESSIONALITEIT VAN ELKE LERAAR DIE ZICH WIL OPENSTELLEN VOOR DE KEUZE VAN EEN INNOVATIEVE EN INNOVATIEVE DIDACTISCHE ACTIVITEIT EN IS VAN PLAN OM ONS ECHTE ATTRAVERSO1.EEN LAB DIDACTISCH GERICHT OP HET VERSTERKEN VAN DE BASISVAARDIGHEDEN VAN DE ITALIAANSE TAAL EN MATEMATICA2.LA PRIORIT VAN HET LEREN VAN HET LEERPROCES VAN STRANIERE LANGUAGES3.THE PRAKTIJK VAN OPEN SPORT EN SITUATIE 4.THE AANWEZIGHEID EN GEBRUIK VAN MULTIMEDIA-HULPMIDDELEN ALS LE LIM IN ELKE SCHOOL KLASLOKAAL OF OMGEVING DAPPRENDIMENT5.LUTILISATIE VAN HET MUZIEKLABORATORIUM VOOR DE BEVORDERING VAN ACTIVITEITEN IN VERBAND MET 6.THE UITVOERING VAN ONTWERPPADEN IN MODULES MET BETREKKING TOT HET ONDERWIJS TOT LEGALISATIE 7.THE ECHT DELEN VAN REGELS EN EERLIJKE PLAY.AND IMPORTANTPERCI KIEZEN VOOR EEN CONCREET PAD VAN DIDACTISCH ONDERZOEK TE ONDERNEMEN OM T (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DE SAMENLEVING VAN VANDAAG VEREIST SPECIFIEKE PROFESSIONALITEIT DAAROM DE SCHOOL GEROEPEN IN DE WAKE VAN DE VOORTDURENDE HEROVERWEGING OM TE REAGEREN OP DE NOODZAAK OM TE REGENEREREN EN DAAROM DRINGT EN KIETELT DE PROFESSIONALITEIT VAN ELKE LERAAR DIE ZICH WIL OPENSTELLEN VOOR DE KEUZE VAN EEN INNOVATIEVE EN INNOVATIEVE DIDACTISCHE ACTIVITEIT EN IS VAN PLAN OM ONS ECHTE ATTRAVERSO1.EEN LAB DIDACTISCH GERICHT OP HET VERSTERKEN VAN DE BASISVAARDIGHEDEN VAN DE ITALIAANSE TAAL EN MATEMATICA2.LA PRIORIT VAN HET LEREN VAN HET LEERPROCES VAN STRANIERE LANGUAGES3.THE PRAKTIJK VAN OPEN SPORT EN SITUATIE 4.THE AANWEZIGHEID EN GEBRUIK VAN MULTIMEDIA-HULPMIDDELEN ALS LE LIM IN ELKE SCHOOL KLASLOKAAL OF OMGEVING DAPPRENDIMENT5.LUTILISATIE VAN HET MUZIEKLABORATORIUM VOOR DE BEVORDERING VAN ACTIVITEITEN IN VERBAND MET 6.THE UITVOERING VAN ONTWERPPADEN IN MODULES MET BETREKKING TOT HET ONDERWIJS TOT LEGALISATIE 7.THE ECHT DELEN VAN REGELS EN EERLIJKE PLAY.AND IMPORTANTPERCI KIEZEN VOOR EEN CONCREET PAD VAN DIDACTISCH ONDERZOEK TE ONDERNEMEN OM T (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LA SOCIEDAD ACTUAL REQUIERE UN PROFESIONALISMO ESPECÍFICO, POR LO TANTO, LA ESCUELA LLAMADA EN EL DESPERTAR DEL CONTINUO REPENSAMIENTO PARA RESPONDER A LA NECESIDAD DE REGENERAR Y, POR LO TANTO, INSTA Y COSQUILLAS EL PROFESIONALISMO DE CADA PROFESOR QUE QUIERE ABRIRSE A LA ELECCIÓN DE UNA ACTIVIDAD DIDÁCTICA INNOVADORA E INNOVADORA Y PRETENDE HACERNOS REALIDAD ATTRAVERSO1.UNA DIDÁCTICA DE LABORATORIO DESTINADA A FORTALECER LAS HABILIDADES BÁSICAS DE LA LENGUA ITALIANA Y MATEMATICA2.LA PRIORIZACIÓN DEL APRENDIZAJE DE LANGUAGES ESTRANIERE. LA PRÁCTICA DE DEPORTES ABIERTOS Y SITUACIÓN 4.LA PRESENCIA Y USO DE AYUDAS MULTIMEDIA COMO LE LIM EN CADA AULA ESCOLAR O AMBIENTE DAPPRENDIMENT5.LUTILIZACIÓN DEL LABORATORIO DE MÚSICA PARA LA PROMOCIÓN DE ACTIVIDADES RELACIONADAS CON 6.LA EJECUCIÓN DE LAS VÍAS DE DISEÑO ARTICULADAS EN MÓDULOS RELATIVOS A LA EDUCACIÓN A LA LEGALIZACIÓN 7.EL VERDADERO INTERCAMBIO DE REGLAS Y JUSTA PLAY.E IMPORTANTPERCI OPTA POR EMPRENDER UN CAMINO CONCRETO DE INVESTIGACIÓN DIDÁCTICA PARA PERMITIR QUE T (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: LA SOCIEDAD ACTUAL REQUIERE UN PROFESIONALISMO ESPECÍFICO, POR LO TANTO, LA ESCUELA LLAMADA EN EL DESPERTAR DEL CONTINUO REPENSAMIENTO PARA RESPONDER A LA NECESIDAD DE REGENERAR Y, POR LO TANTO, INSTA Y COSQUILLAS EL PROFESIONALISMO DE CADA PROFESOR QUE QUIERE ABRIRSE A LA ELECCIÓN DE UNA ACTIVIDAD DIDÁCTICA INNOVADORA E INNOVADORA Y PRETENDE HACERNOS REALIDAD ATTRAVERSO1.UNA DIDÁCTICA DE LABORATORIO DESTINADA A FORTALECER LAS HABILIDADES BÁSICAS DE LA LENGUA ITALIANA Y MATEMATICA2.LA PRIORIZACIÓN DEL APRENDIZAJE DE LANGUAGES ESTRANIERE. LA PRÁCTICA DE DEPORTES ABIERTOS Y SITUACIÓN 4.LA PRESENCIA Y USO DE AYUDAS MULTIMEDIA COMO LE LIM EN CADA AULA ESCOLAR O AMBIENTE DAPPRENDIMENT5.LUTILIZACIÓN DEL LABORATORIO DE MÚSICA PARA LA PROMOCIÓN DE ACTIVIDADES RELACIONADAS CON 6.LA EJECUCIÓN DE LAS VÍAS DE DISEÑO ARTICULADAS EN MÓDULOS RELATIVOS A LA EDUCACIÓN A LA LEGALIZACIÓN 7.EL VERDADERO INTERCAMBIO DE REGLAS Y JUSTA PLAY.E IMPORTANTPERCI OPTA POR EMPRENDER UN CAMINO CONCRETO DE INVESTIGACIÓN DIDÁCTICA PARA PERMITIR QUE T (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LA SOCIEDAD ACTUAL REQUIERE UN PROFESIONALISMO ESPECÍFICO, POR LO TANTO, LA ESCUELA LLAMADA EN EL DESPERTAR DEL CONTINUO REPENSAMIENTO PARA RESPONDER A LA NECESIDAD DE REGENERAR Y, POR LO TANTO, INSTA Y COSQUILLAS EL PROFESIONALISMO DE CADA PROFESOR QUE QUIERE ABRIRSE A LA ELECCIÓN DE UNA ACTIVIDAD DIDÁCTICA INNOVADORA E INNOVADORA Y PRETENDE HACERNOS REALIDAD ATTRAVERSO1.UNA DIDÁCTICA DE LABORATORIO DESTINADA A FORTALECER LAS HABILIDADES BÁSICAS DE LA LENGUA ITALIANA Y MATEMATICA2.LA PRIORIZACIÓN DEL APRENDIZAJE DE LANGUAGES ESTRANIERE. LA PRÁCTICA DE DEPORTES ABIERTOS Y SITUACIÓN 4.LA PRESENCIA Y USO DE AYUDAS MULTIMEDIA COMO LE LIM EN CADA AULA ESCOLAR O AMBIENTE DAPPRENDIMENT5.LUTILIZACIÓN DEL LABORATORIO DE MÚSICA PARA LA PROMOCIÓN DE ACTIVIDADES RELACIONADAS CON 6.LA EJECUCIÓN DE LAS VÍAS DE DISEÑO ARTICULADAS EN MÓDULOS RELATIVOS A LA EDUCACIÓN A LA LEGALIZACIÓN 7.EL VERDADERO INTERCAMBIO DE REGLAS Y JUSTA PLAY.E IMPORTANTPERCI OPTA POR EMPRENDER UN CAMINO CONCRETO DE INVESTIGACIÓN DIDÁCTICA PARA PERMITIR QUE T (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 27 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Η ΣΗΜΕΡΙΝΉ ΕΤΑΙΡΕΊΑ ΑΠΑΙΤΕΊ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΟ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΣΜΌ, ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΟΥ ΟΝΟΜΆΖΕΤΑΙ ΣΤΟ WAKE ΤΗΣ ΣΥΝΈΧΕΙΑΣ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΕΠΑΝΕΞΈΤΑΣΗ ΤΟΥ ΕΑΥΤΟΎ ΤΟΥ ΓΙΑ ΝΑ ΑΝΤΑΠΟΚΡΙΘΕΊ ΣΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΑΝΑΓΈΝΝΗΣΗΣ ΚΑΙ ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ ΠΡΟΤΡΈΠΕΙ ΚΑΙ ΠΕΙΡΆΖΕΙ ΤΟΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΣΜΌ ΚΆΘΕ ΔΑΣΚΆΛΟΥ ΠΟΥ ΘΈΛΕΙ ΝΑ ΑΝΟΊΞΕΙ ΠΡΟΣ ΤΗΝ ΕΠΙΛΟΓΉ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟΥ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟΥ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑΣ ΚΑΙ ΣΚΟΠΕΎΕΙ ΝΑ ΜΑΣ ΚΆΝΕΙ ΑΛΗΘΙΝΟΎΣ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: Η ΣΗΜΕΡΙΝΉ ΕΤΑΙΡΕΊΑ ΑΠΑΙΤΕΊ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΟ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΣΜΌ, ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΟΥ ΟΝΟΜΆΖΕΤΑΙ ΣΤΟ WAKE ΤΗΣ ΣΥΝΈΧΕΙΑΣ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΕΠΑΝΕΞΈΤΑΣΗ ΤΟΥ ΕΑΥΤΟΎ ΤΟΥ ΓΙΑ ΝΑ ΑΝΤΑΠΟΚΡΙΘΕΊ ΣΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΑΝΑΓΈΝΝΗΣΗΣ ΚΑΙ ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ ΠΡΟΤΡΈΠΕΙ ΚΑΙ ΠΕΙΡΆΖΕΙ ΤΟΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΣΜΌ ΚΆΘΕ ΔΑΣΚΆΛΟΥ ΠΟΥ ΘΈΛΕΙ ΝΑ ΑΝΟΊΞΕΙ ΠΡΟΣ ΤΗΝ ΕΠΙΛΟΓΉ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟΥ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟΥ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑΣ ΚΑΙ ΣΚΟΠΕΎΕΙ ΝΑ ΜΑΣ ΚΆΝΕΙ ΑΛΗΘΙΝΟΎΣ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Η ΣΗΜΕΡΙΝΉ ΕΤΑΙΡΕΊΑ ΑΠΑΙΤΕΊ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΟ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΣΜΌ, ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΟΥ ΟΝΟΜΆΖΕΤΑΙ ΣΤΟ WAKE ΤΗΣ ΣΥΝΈΧΕΙΑΣ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΕΠΑΝΕΞΈΤΑΣΗ ΤΟΥ ΕΑΥΤΟΎ ΤΟΥ ΓΙΑ ΝΑ ΑΝΤΑΠΟΚΡΙΘΕΊ ΣΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΑΝΑΓΈΝΝΗΣΗΣ ΚΑΙ ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ ΠΡΟΤΡΈΠΕΙ ΚΑΙ ΠΕΙΡΆΖΕΙ ΤΟΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΣΜΌ ΚΆΘΕ ΔΑΣΚΆΛΟΥ ΠΟΥ ΘΈΛΕΙ ΝΑ ΑΝΟΊΞΕΙ ΠΡΟΣ ΤΗΝ ΕΠΙΛΟΓΉ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟΥ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟΥ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑΣ ΚΑΙ ΣΚΟΠΕΎΕΙ ΝΑ ΜΑΣ ΚΆΝΕΙ ΑΛΗΘΙΝΟΎΣ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DAGENS VIRKSOMHED KRÆVER SPECIFIK PROFESSIONALISME DERFOR SKOLEN KALDET I WAKE OF KONTINUITETEN MED DET FORMÅL AT GENTÆNKE SIG SELV FOR AT REAGERE PÅ BEHOVET FOR AT REGENERERE OG DERFOR OPFORDRER OG DRILLER PROFESSIONALISMEN HOS HVER LÆRER, DER ØNSKER AT ÅBNE OP FOR VALGET AF INNOVATIV OG INNOVATIV UNDERVISNINGSAKTIVITET OG HAR TIL HENSIGT AT GØRE OS VIRKELIGE. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: DAGENS VIRKSOMHED KRÆVER SPECIFIK PROFESSIONALISME DERFOR SKOLEN KALDET I WAKE OF KONTINUITETEN MED DET FORMÅL AT GENTÆNKE SIG SELV FOR AT REAGERE PÅ BEHOVET FOR AT REGENERERE OG DERFOR OPFORDRER OG DRILLER PROFESSIONALISMEN HOS HVER LÆRER, DER ØNSKER AT ÅBNE OP FOR VALGET AF INNOVATIV OG INNOVATIV UNDERVISNINGSAKTIVITET OG HAR TIL HENSIGT AT GØRE OS VIRKELIGE. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DAGENS VIRKSOMHED KRÆVER SPECIFIK PROFESSIONALISME DERFOR SKOLEN KALDET I WAKE OF KONTINUITETEN MED DET FORMÅL AT GENTÆNKE SIG SELV FOR AT REAGERE PÅ BEHOVET FOR AT REGENERERE OG DERFOR OPFORDRER OG DRILLER PROFESSIONALISMEN HOS HVER LÆRER, DER ØNSKER AT ÅBNE OP FOR VALGET AF INNOVATIV OG INNOVATIV UNDERVISNINGSAKTIVITET OG HAR TIL HENSIGT AT GØRE OS VIRKELIGE. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NYKYAJAN YRITYS VAATII ERITYISTÄ AMMATTITAITOA, JOTEN KOULU, JOTA KUTSUTTIIN WAKEIN JATKUVUUTEEN, JONKA TARKOITUKSENA ON POHTIA ITSEÄÄN UUDELLEEN, JA SIKSI KEHOTTAA JA KIUSAA JOKAISEN OPETTAJAN AMMATTITAITOA, JOKA HALUAA AVAUTUA INNOVATIIVISEN JA INNOVATIIVISEN OPETUSTOIMINNAN VALINTAAN JA AIKOO TEHDÄ MEISTÄ TODELLISIA. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: NYKYAJAN YRITYS VAATII ERITYISTÄ AMMATTITAITOA, JOTEN KOULU, JOTA KUTSUTTIIN WAKEIN JATKUVUUTEEN, JONKA TARKOITUKSENA ON POHTIA ITSEÄÄN UUDELLEEN, JA SIKSI KEHOTTAA JA KIUSAA JOKAISEN OPETTAJAN AMMATTITAITOA, JOKA HALUAA AVAUTUA INNOVATIIVISEN JA INNOVATIIVISEN OPETUSTOIMINNAN VALINTAAN JA AIKOO TEHDÄ MEISTÄ TODELLISIA. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NYKYAJAN YRITYS VAATII ERITYISTÄ AMMATTITAITOA, JOTEN KOULU, JOTA KUTSUTTIIN WAKEIN JATKUVUUTEEN, JONKA TARKOITUKSENA ON POHTIA ITSEÄÄN UUDELLEEN, JA SIKSI KEHOTTAA JA KIUSAA JOKAISEN OPETTAJAN AMMATTITAITOA, JOKA HALUAA AVAUTUA INNOVATIIVISEN JA INNOVATIIVISEN OPETUSTOIMINNAN VALINTAAN JA AIKOO TEHDÄ MEISTÄ TODELLISIA. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-KUMPANIJA TAL-LUM TEĦTIEĠ PROFESSJONALIŻMU SPEĊIFIKU GĦALHEKK L-ISKOLA MSEJĦA FIL-WAKE TAL-KONTINWITÀ LI GĦANDHA L-GĦAN LI TIKKUNSIDRA MILL-ĠDID LILHA NNIFISHA BIEX TWIEĠEB GĦALL-ĦTIEĠA LI TIĠI RIĠENERATA U GĦALHEKK TĦEĠĠEĠ U TEZEZE L-PROFESSJONALIŻMU TA’ KULL GĦALLIEM LI JIXTIEQ JIFTAĦ GĦALL-GĦAŻLA TA’ ATTIVITÀ TA’ TAGĦLIM INNOVATTIVA U INNOVATTIVA U BI ĦSIEBU JAGĦMELNA REALI. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-KUMPANIJA TAL-LUM TEĦTIEĠ PROFESSJONALIŻMU SPEĊIFIKU GĦALHEKK L-ISKOLA MSEJĦA FIL-WAKE TAL-KONTINWITÀ LI GĦANDHA L-GĦAN LI TIKKUNSIDRA MILL-ĠDID LILHA NNIFISHA BIEX TWIEĠEB GĦALL-ĦTIEĠA LI TIĠI RIĠENERATA U GĦALHEKK TĦEĠĠEĠ U TEZEZE L-PROFESSJONALIŻMU TA’ KULL GĦALLIEM LI JIXTIEQ JIFTAĦ GĦALL-GĦAŻLA TA’ ATTIVITÀ TA’ TAGĦLIM INNOVATTIVA U INNOVATTIVA U BI ĦSIEBU JAGĦMELNA REALI. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-KUMPANIJA TAL-LUM TEĦTIEĠ PROFESSJONALIŻMU SPEĊIFIKU GĦALHEKK L-ISKOLA MSEJĦA FIL-WAKE TAL-KONTINWITÀ LI GĦANDHA L-GĦAN LI TIKKUNSIDRA MILL-ĠDID LILHA NNIFISHA BIEX TWIEĠEB GĦALL-ĦTIEĠA LI TIĠI RIĠENERATA U GĦALHEKK TĦEĠĠEĠ U TEZEZE L-PROFESSJONALIŻMU TA’ KULL GĦALLIEM LI JIXTIEQ JIFTAĦ GĦALL-GĦAŻLA TA’ ATTIVITÀ TA’ TAGĦLIM INNOVATTIVA U INNOVATTIVA U BI ĦSIEBU JAGĦMELNA REALI. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MŪSDIENU UZŅĒMUMAM IR NEPIECIEŠAMA ĪPAŠA PROFESIONALITĀTE, TĀPĒC SKOLA, KO SAUC PAR NEPĀRTRAUKTĪBAS ATMODU, KURAS MĒRĶIS IR PĀRDOMĀT SEVI, LAI REAĢĒTU UZ NEPIECIEŠAMĪBU ATJAUNOT, UN TĀPĒC MUDINA UN TĪSTĒ KATRA SKOLOTĀJA PROFESIONALITĀTI, KURŠ VĒLAS ATVĒRTIES INOVATĪVU UN INOVATĪVU MĀCĪŠANAS AKTIVITĀŠU IZVĒLEI UN VĒLAS PADARĪT MŪS REĀLU. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: MŪSDIENU UZŅĒMUMAM IR NEPIECIEŠAMA ĪPAŠA PROFESIONALITĀTE, TĀPĒC SKOLA, KO SAUC PAR NEPĀRTRAUKTĪBAS ATMODU, KURAS MĒRĶIS IR PĀRDOMĀT SEVI, LAI REAĢĒTU UZ NEPIECIEŠAMĪBU ATJAUNOT, UN TĀPĒC MUDINA UN TĪSTĒ KATRA SKOLOTĀJA PROFESIONALITĀTI, KURŠ VĒLAS ATVĒRTIES INOVATĪVU UN INOVATĪVU MĀCĪŠANAS AKTIVITĀŠU IZVĒLEI UN VĒLAS PADARĪT MŪS REĀLU. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MŪSDIENU UZŅĒMUMAM IR NEPIECIEŠAMA ĪPAŠA PROFESIONALITĀTE, TĀPĒC SKOLA, KO SAUC PAR NEPĀRTRAUKTĪBAS ATMODU, KURAS MĒRĶIS IR PĀRDOMĀT SEVI, LAI REAĢĒTU UZ NEPIECIEŠAMĪBU ATJAUNOT, UN TĀPĒC MUDINA UN TĪSTĒ KATRA SKOLOTĀJA PROFESIONALITĀTI, KURŠ VĒLAS ATVĒRTIES INOVATĪVU UN INOVATĪVU MĀCĪŠANAS AKTIVITĀŠU IZVĒLEI UN VĒLAS PADARĪT MŪS REĀLU. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DNEŠNÁ SPOLOČNOSŤ SI VYŽADUJE ŠPECIFICKÚ PROFESIONALITU, PRETO SA ŠKOLA NAZÝVANÁ V PREBUDENÍ KONTINUITY S CIEĽOM PREMYSLIEŤ SA A REAGOVAŤ NA POTREBU REGENERÁCIE, A PRETO NALIEHA NA PROFESIONALITU KAŽDÉHO UČITEĽA, KTORÝ SA CHCE OTVORIŤ VÝBERU INOVATÍVNEJ A INOVATÍVNEJ VYUČOVACEJ ČINNOSTI A CHCE, ABY SME BOLI SKUTOČNÍ. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: DNEŠNÁ SPOLOČNOSŤ SI VYŽADUJE ŠPECIFICKÚ PROFESIONALITU, PRETO SA ŠKOLA NAZÝVANÁ V PREBUDENÍ KONTINUITY S CIEĽOM PREMYSLIEŤ SA A REAGOVAŤ NA POTREBU REGENERÁCIE, A PRETO NALIEHA NA PROFESIONALITU KAŽDÉHO UČITEĽA, KTORÝ SA CHCE OTVORIŤ VÝBERU INOVATÍVNEJ A INOVATÍVNEJ VYUČOVACEJ ČINNOSTI A CHCE, ABY SME BOLI SKUTOČNÍ. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DNEŠNÁ SPOLOČNOSŤ SI VYŽADUJE ŠPECIFICKÚ PROFESIONALITU, PRETO SA ŠKOLA NAZÝVANÁ V PREBUDENÍ KONTINUITY S CIEĽOM PREMYSLIEŤ SA A REAGOVAŤ NA POTREBU REGENERÁCIE, A PRETO NALIEHA NA PROFESIONALITU KAŽDÉHO UČITEĽA, KTORÝ SA CHCE OTVORIŤ VÝBERU INOVATÍVNEJ A INOVATÍVNEJ VYUČOVACEJ ČINNOSTI A CHCE, ABY SME BOLI SKUTOČNÍ. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ÉILÍONN CUIDEACHTA AN LAE INNIU GAIRMIÚLACHT AR LEITH DÁ BHRÍ SIN, D’IARR AN SCOIL I NDIAIDH AN LEANÚNACHAS ATÁ DÍRITHE AR ATHMHACHNAMH A DHÉANAMH AR AN NGÁ ATÁ LE HATHGHINIÚINT AGUS DÁ BHRÍ SIN MOLANN SÍ GAIRMIÚLACHT GACH MÚINTEORA ATÁ AG IARRAIDH A OSCAILT I DTREO ROGHA NA GNÍOMHAÍOCHTA MÚINTEOIREACHTA NUÁLACHA AGUS NUÁLAÍOCHA AGUS TÁ SÉ AR INTINN AIGE SINN A DHÉANAMH FÍOR. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: ÉILÍONN CUIDEACHTA AN LAE INNIU GAIRMIÚLACHT AR LEITH DÁ BHRÍ SIN, D’IARR AN SCOIL I NDIAIDH AN LEANÚNACHAS ATÁ DÍRITHE AR ATHMHACHNAMH A DHÉANAMH AR AN NGÁ ATÁ LE HATHGHINIÚINT AGUS DÁ BHRÍ SIN MOLANN SÍ GAIRMIÚLACHT GACH MÚINTEORA ATÁ AG IARRAIDH A OSCAILT I DTREO ROGHA NA GNÍOMHAÍOCHTA MÚINTEOIREACHTA NUÁLACHA AGUS NUÁLAÍOCHA AGUS TÁ SÉ AR INTINN AIGE SINN A DHÉANAMH FÍOR. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ÉILÍONN CUIDEACHTA AN LAE INNIU GAIRMIÚLACHT AR LEITH DÁ BHRÍ SIN, D’IARR AN SCOIL I NDIAIDH AN LEANÚNACHAS ATÁ DÍRITHE AR ATHMHACHNAMH A DHÉANAMH AR AN NGÁ ATÁ LE HATHGHINIÚINT AGUS DÁ BHRÍ SIN MOLANN SÍ GAIRMIÚLACHT GACH MÚINTEORA ATÁ AG IARRAIDH A OSCAILT I DTREO ROGHA NA GNÍOMHAÍOCHTA MÚINTEOIREACHTA NUÁLACHA AGUS NUÁLAÍOCHA AGUS TÁ SÉ AR INTINN AIGE SINN A DHÉANAMH FÍOR. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DNEŠNÍ SPOLEČNOST VYŽADUJE SPECIFICKOU PROFESIONALITU, PROTO ŠKOLA VOLALA V PROBUZENÍ KONTINUITY ZAMĚŘENÉ NA PŘEHODNOCENÍ, ABY REAGOVALA NA POTŘEBU REGENERACE, A PROTO NALÉHAVĚ VYZÝVÁ A ŠKÁDLÍ PROFESIONALITU KAŽDÉHO UČITELE, KTERÝ SE CHCE OTEVŘÍT VÝBĚRU INOVATIVNÍ A INOVATIVNÍ VÝUKOVÉ ČINNOSTI A MÁ V ÚMYSLU UČINIT NÁS SKUTEČNÝMI. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: DNEŠNÍ SPOLEČNOST VYŽADUJE SPECIFICKOU PROFESIONALITU, PROTO ŠKOLA VOLALA V PROBUZENÍ KONTINUITY ZAMĚŘENÉ NA PŘEHODNOCENÍ, ABY REAGOVALA NA POTŘEBU REGENERACE, A PROTO NALÉHAVĚ VYZÝVÁ A ŠKÁDLÍ PROFESIONALITU KAŽDÉHO UČITELE, KTERÝ SE CHCE OTEVŘÍT VÝBĚRU INOVATIVNÍ A INOVATIVNÍ VÝUKOVÉ ČINNOSTI A MÁ V ÚMYSLU UČINIT NÁS SKUTEČNÝMI. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DNEŠNÍ SPOLEČNOST VYŽADUJE SPECIFICKOU PROFESIONALITU, PROTO ŠKOLA VOLALA V PROBUZENÍ KONTINUITY ZAMĚŘENÉ NA PŘEHODNOCENÍ, ABY REAGOVALA NA POTŘEBU REGENERACE, A PROTO NALÉHAVĚ VYZÝVÁ A ŠKÁDLÍ PROFESIONALITU KAŽDÉHO UČITELE, KTERÝ SE CHCE OTEVŘÍT VÝBĚRU INOVATIVNÍ A INOVATIVNÍ VÝUKOVÉ ČINNOSTI A MÁ V ÚMYSLU UČINIT NÁS SKUTEČNÝMI. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A EMPRESA DE HOJE EXIGE PROFISSIONALISMO ESPECÍFICO, PORTANTO, A ESCOLA CHAMADA NO DESPERTAR DA CONTINUIDADE DESTINADA A REPENSAR-SE PARA RESPONDER À NECESSIDADE DE REGENERAR E, PORTANTO, INSTA E PROVOCA O PROFISSIONALISMO DE CADA PROFESSOR QUE QUER ABRIR-SE PARA A ESCOLHA DE UMA ATIVIDADE DE ENSINO INOVADORA E INOVADORA E PRETENDE NOS TORNAR REALIDADE. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: A EMPRESA DE HOJE EXIGE PROFISSIONALISMO ESPECÍFICO, PORTANTO, A ESCOLA CHAMADA NO DESPERTAR DA CONTINUIDADE DESTINADA A REPENSAR-SE PARA RESPONDER À NECESSIDADE DE REGENERAR E, PORTANTO, INSTA E PROVOCA O PROFISSIONALISMO DE CADA PROFESSOR QUE QUER ABRIR-SE PARA A ESCOLHA DE UMA ATIVIDADE DE ENSINO INOVADORA E INOVADORA E PRETENDE NOS TORNAR REALIDADE. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A EMPRESA DE HOJE EXIGE PROFISSIONALISMO ESPECÍFICO, PORTANTO, A ESCOLA CHAMADA NO DESPERTAR DA CONTINUIDADE DESTINADA A REPENSAR-SE PARA RESPONDER À NECESSIDADE DE REGENERAR E, PORTANTO, INSTA E PROVOCA O PROFISSIONALISMO DE CADA PROFESSOR QUE QUER ABRIR-SE PARA A ESCOLHA DE UMA ATIVIDADE DE ENSINO INOVADORA E INOVADORA E PRETENDE NOS TORNAR REALIDADE. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TÄNANE ETTEVÕTE NÕUAB SPETSIIFILIST PROFESSIONAALSUST, MISTÕTTU KOOL KUTSUS ÜLES ÄRKAMA JÄRJEPIDEVUSE EESMÄRGIGA MÕELDA ÜMBER, ET REAGEERIDA VAJADUSELE TAASTUDA, NING KUTSUB SEETÕTTU ÜLES JA KIUSAB IGA ÕPETAJA PROFESSIONAALSUST, KES SOOVIB AVADA UUENDUSLIKU JA UUENDUSLIKU ÕPETAMISTEGEVUSE VALIKU NING KAVATSEB MEID REAALSEKS MUUTA. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: TÄNANE ETTEVÕTE NÕUAB SPETSIIFILIST PROFESSIONAALSUST, MISTÕTTU KOOL KUTSUS ÜLES ÄRKAMA JÄRJEPIDEVUSE EESMÄRGIGA MÕELDA ÜMBER, ET REAGEERIDA VAJADUSELE TAASTUDA, NING KUTSUB SEETÕTTU ÜLES JA KIUSAB IGA ÕPETAJA PROFESSIONAALSUST, KES SOOVIB AVADA UUENDUSLIKU JA UUENDUSLIKU ÕPETAMISTEGEVUSE VALIKU NING KAVATSEB MEID REAALSEKS MUUTA. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TÄNANE ETTEVÕTE NÕUAB SPETSIIFILIST PROFESSIONAALSUST, MISTÕTTU KOOL KUTSUS ÜLES ÄRKAMA JÄRJEPIDEVUSE EESMÄRGIGA MÕELDA ÜMBER, ET REAGEERIDA VAJADUSELE TAASTUDA, NING KUTSUB SEETÕTTU ÜLES JA KIUSAB IGA ÕPETAJA PROFESSIONAALSUST, KES SOOVIB AVADA UUENDUSLIKU JA UUENDUSLIKU ÕPETAMISTEGEVUSE VALIKU NING KAVATSEB MEID REAALSEKS MUUTA. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A MAI CÉG SPECIÁLIS PROFESSZIONALIZMUST IGÉNYEL, EZÉRT AZ ISKOLA, AMELYET A FOLYAMATOSSÁG ÉBREDÉSÉBEN HÍVTAK FEL, HOGY ÚJRAGONDOLJA MAGÁT, HOGY REAGÁLJON A REGENERÁLÓDÁS SZÜKSÉGESSÉGÉRE, EZÉRT SÜRGETI ÉS UGRATJA MINDEN OLYAN TANÁR PROFESSZIONALIZMUSÁT, AKI MEG AKARJA NYITNI AZ INNOVATÍV ÉS INNOVATÍV OKTATÁSI TEVÉKENYSÉG VÁLASZTÁSÁT, ÉS VALÓDIVÁ KÍVÁN TENNI MINKET. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A MAI CÉG SPECIÁLIS PROFESSZIONALIZMUST IGÉNYEL, EZÉRT AZ ISKOLA, AMELYET A FOLYAMATOSSÁG ÉBREDÉSÉBEN HÍVTAK FEL, HOGY ÚJRAGONDOLJA MAGÁT, HOGY REAGÁLJON A REGENERÁLÓDÁS SZÜKSÉGESSÉGÉRE, EZÉRT SÜRGETI ÉS UGRATJA MINDEN OLYAN TANÁR PROFESSZIONALIZMUSÁT, AKI MEG AKARJA NYITNI AZ INNOVATÍV ÉS INNOVATÍV OKTATÁSI TEVÉKENYSÉG VÁLASZTÁSÁT, ÉS VALÓDIVÁ KÍVÁN TENNI MINKET. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A MAI CÉG SPECIÁLIS PROFESSZIONALIZMUST IGÉNYEL, EZÉRT AZ ISKOLA, AMELYET A FOLYAMATOSSÁG ÉBREDÉSÉBEN HÍVTAK FEL, HOGY ÚJRAGONDOLJA MAGÁT, HOGY REAGÁLJON A REGENERÁLÓDÁS SZÜKSÉGESSÉGÉRE, EZÉRT SÜRGETI ÉS UGRATJA MINDEN OLYAN TANÁR PROFESSZIONALIZMUSÁT, AKI MEG AKARJA NYITNI AZ INNOVATÍV ÉS INNOVATÍV OKTATÁSI TEVÉKENYSÉG VÁLASZTÁSÁT, ÉS VALÓDIVÁ KÍVÁN TENNI MINKET. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ДНЕШНАТА КОМПАНИЯ ИЗИСКВА СПЕЦИФИЧЕН ПРОФЕСИОНАЛИЗЪМ, ЗАТОВА УЧИЛИЩЕТО, ПРИЗОВАНО В СЪБУДАТА НА ПРИЕМСТВЕНОСТТА, ЦЕЛЯЩО ДА ПРЕОСМИСЛИ СЕБЕ СИ, ЗА ДА ОТГОВОРИ НА НЕОБХОДИМОСТТА ОТ ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ И ЗАТОВА ПРИЗОВАВА И ДРАЗНИ ПРОФЕСИОНАЛИЗМА НА ВСЕКИ УЧИТЕЛ, КОЙТО ИСКА ДА СЕ ОТВОРИ КЪМ ИЗБОРА НА ИНОВАТИВНА И ИНОВАТИВНА ПРЕПОДАВАТЕЛСКА ДЕЙНОСТ И ВЪЗНАМЕРЯВА ДА НИ НАПРАВИ ИСТИНСКИ. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ДНЕШНАТА КОМПАНИЯ ИЗИСКВА СПЕЦИФИЧЕН ПРОФЕСИОНАЛИЗЪМ, ЗАТОВА УЧИЛИЩЕТО, ПРИЗОВАНО В СЪБУДАТА НА ПРИЕМСТВЕНОСТТА, ЦЕЛЯЩО ДА ПРЕОСМИСЛИ СЕБЕ СИ, ЗА ДА ОТГОВОРИ НА НЕОБХОДИМОСТТА ОТ ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ И ЗАТОВА ПРИЗОВАВА И ДРАЗНИ ПРОФЕСИОНАЛИЗМА НА ВСЕКИ УЧИТЕЛ, КОЙТО ИСКА ДА СЕ ОТВОРИ КЪМ ИЗБОРА НА ИНОВАТИВНА И ИНОВАТИВНА ПРЕПОДАВАТЕЛСКА ДЕЙНОСТ И ВЪЗНАМЕРЯВА ДА НИ НАПРАВИ ИСТИНСКИ. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ДНЕШНАТА КОМПАНИЯ ИЗИСКВА СПЕЦИФИЧЕН ПРОФЕСИОНАЛИЗЪМ, ЗАТОВА УЧИЛИЩЕТО, ПРИЗОВАНО В СЪБУДАТА НА ПРИЕМСТВЕНОСТТА, ЦЕЛЯЩО ДА ПРЕОСМИСЛИ СЕБЕ СИ, ЗА ДА ОТГОВОРИ НА НЕОБХОДИМОСТТА ОТ ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ И ЗАТОВА ПРИЗОВАВА И ДРАЗНИ ПРОФЕСИОНАЛИЗМА НА ВСЕКИ УЧИТЕЛ, КОЙТО ИСКА ДА СЕ ОТВОРИ КЪМ ИЗБОРА НА ИНОВАТИВНА И ИНОВАТИВНА ПРЕПОДАВАТЕЛСКА ДЕЙНОСТ И ВЪЗНАМЕРЯВА ДА НИ НАПРАВИ ИСТИНСКИ. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ŠIANDIENOS KOMPANIJA REIKALAUJA SPECIFINIO PROFESIONALUMO, TODĖL MOKYKLA, VADINAMA TĘSTINUMO PABUDIMU, KURIA SIEKIAMA PERMĄSTYTI SAVE, KAD BŪTŲ GALIMA REAGUOTI Į POREIKĮ ATSINAUJINTI, TODĖL RAGINA IR ERZINA KIEKVIENO MOKYTOJO PROFESIONALUMĄ, KURIS NORI ATVERTI NAUJOVIŠKOS IR NOVATORIŠKOS MOKYMO VEIKLOS PASIRINKIMĄ IR KETINA PADARYTI MUS REALŲ. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠIANDIENOS KOMPANIJA REIKALAUJA SPECIFINIO PROFESIONALUMO, TODĖL MOKYKLA, VADINAMA TĘSTINUMO PABUDIMU, KURIA SIEKIAMA PERMĄSTYTI SAVE, KAD BŪTŲ GALIMA REAGUOTI Į POREIKĮ ATSINAUJINTI, TODĖL RAGINA IR ERZINA KIEKVIENO MOKYTOJO PROFESIONALUMĄ, KURIS NORI ATVERTI NAUJOVIŠKOS IR NOVATORIŠKOS MOKYMO VEIKLOS PASIRINKIMĄ IR KETINA PADARYTI MUS REALŲ. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠIANDIENOS KOMPANIJA REIKALAUJA SPECIFINIO PROFESIONALUMO, TODĖL MOKYKLA, VADINAMA TĘSTINUMO PABUDIMU, KURIA SIEKIAMA PERMĄSTYTI SAVE, KAD BŪTŲ GALIMA REAGUOTI Į POREIKĮ ATSINAUJINTI, TODĖL RAGINA IR ERZINA KIEKVIENO MOKYTOJO PROFESIONALUMĄ, KURIS NORI ATVERTI NAUJOVIŠKOS IR NOVATORIŠKOS MOKYMO VEIKLOS PASIRINKIMĄ IR KETINA PADARYTI MUS REALŲ. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DANAŠNJA TVRTKA ZAHTIJEVA SPECIFIČNU PROFESIONALNOST, STOGA JE ŠKOLA POZVANA U BUĐENJE KONTINUITETA S CILJEM PONOVNOG PROMIŠLJANJA KAKO BI ODGOVORILA NA POTREBU REGENERACIJE TE STOGA POTIČE I ZADIRKUJE PROFESIONALNOST SVAKOG UČITELJA KOJI SE ŽELI OTVORITI PREMA IZBORU INOVATIVNE I INOVATIVNE AKTIVNOSTI POUČAVANJA I NAMJERAVA NAS UČINITI STVARNIMA. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: DANAŠNJA TVRTKA ZAHTIJEVA SPECIFIČNU PROFESIONALNOST, STOGA JE ŠKOLA POZVANA U BUĐENJE KONTINUITETA S CILJEM PONOVNOG PROMIŠLJANJA KAKO BI ODGOVORILA NA POTREBU REGENERACIJE TE STOGA POTIČE I ZADIRKUJE PROFESIONALNOST SVAKOG UČITELJA KOJI SE ŽELI OTVORITI PREMA IZBORU INOVATIVNE I INOVATIVNE AKTIVNOSTI POUČAVANJA I NAMJERAVA NAS UČINITI STVARNIMA. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DANAŠNJA TVRTKA ZAHTIJEVA SPECIFIČNU PROFESIONALNOST, STOGA JE ŠKOLA POZVANA U BUĐENJE KONTINUITETA S CILJEM PONOVNOG PROMIŠLJANJA KAKO BI ODGOVORILA NA POTREBU REGENERACIJE TE STOGA POTIČE I ZADIRKUJE PROFESIONALNOST SVAKOG UČITELJA KOJI SE ŽELI OTVORITI PREMA IZBORU INOVATIVNE I INOVATIVNE AKTIVNOSTI POUČAVANJA I NAMJERAVA NAS UČINITI STVARNIMA. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DAGENS FÖRETAG KRÄVER SPECIFIK PROFESSIONALISM DÄRFÖR DEN SKOLA SOM KALLAS I WAKE OF THE KONTINUITET SOM SYFTAR TILL ATT TÄNKA OM SIG SJÄLV FÖR ATT MÖTA BEHOVET AV ATT REGENERERA OCH DÄRFÖR UPPMANAR OCH RETAS PROFESSIONALISMEN HOS VARJE LÄRARE SOM VILL ÖPPNA UPP FÖR VALET AV INNOVATIV OCH INNOVATIV UNDERVISNINGSAKTIVITET OCH HAR FÖR AVSIKT ATT GÖRA OSS VERKLIGA. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: DAGENS FÖRETAG KRÄVER SPECIFIK PROFESSIONALISM DÄRFÖR DEN SKOLA SOM KALLAS I WAKE OF THE KONTINUITET SOM SYFTAR TILL ATT TÄNKA OM SIG SJÄLV FÖR ATT MÖTA BEHOVET AV ATT REGENERERA OCH DÄRFÖR UPPMANAR OCH RETAS PROFESSIONALISMEN HOS VARJE LÄRARE SOM VILL ÖPPNA UPP FÖR VALET AV INNOVATIV OCH INNOVATIV UNDERVISNINGSAKTIVITET OCH HAR FÖR AVSIKT ATT GÖRA OSS VERKLIGA. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DAGENS FÖRETAG KRÄVER SPECIFIK PROFESSIONALISM DÄRFÖR DEN SKOLA SOM KALLAS I WAKE OF THE KONTINUITET SOM SYFTAR TILL ATT TÄNKA OM SIG SJÄLV FÖR ATT MÖTA BEHOVET AV ATT REGENERERA OCH DÄRFÖR UPPMANAR OCH RETAS PROFESSIONALISMEN HOS VARJE LÄRARE SOM VILL ÖPPNA UPP FÖR VALET AV INNOVATIV OCH INNOVATIV UNDERVISNINGSAKTIVITET OCH HAR FÖR AVSIKT ATT GÖRA OSS VERKLIGA. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
COMPANIA DE ASTĂZI ARE NEVOIE DE PROFESIONALISM SPECIFIC, PRIN URMARE ȘCOALA CHEMATĂ ÎN TREZIREA CONTINUITĂȚII MENITE SĂ SE REGÂNDEASCĂ PENTRU A RĂSPUNDE NEVOII DE REGENERARE ȘI, PRIN URMARE, ÎNDEAMNĂ ȘI TACHINEAZĂ PROFESIONALISMUL FIECĂRUI PROFESOR CARE DOREȘTE SĂ SE DESCHIDĂ SPRE ALEGEREA UNEI ACTIVITĂȚI DIDACTICE INOVATOARE ȘI INOVATOARE ȘI INTENȚIONEAZĂ SĂ NE FACĂ REALI. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: COMPANIA DE ASTĂZI ARE NEVOIE DE PROFESIONALISM SPECIFIC, PRIN URMARE ȘCOALA CHEMATĂ ÎN TREZIREA CONTINUITĂȚII MENITE SĂ SE REGÂNDEASCĂ PENTRU A RĂSPUNDE NEVOII DE REGENERARE ȘI, PRIN URMARE, ÎNDEAMNĂ ȘI TACHINEAZĂ PROFESIONALISMUL FIECĂRUI PROFESOR CARE DOREȘTE SĂ SE DESCHIDĂ SPRE ALEGEREA UNEI ACTIVITĂȚI DIDACTICE INOVATOARE ȘI INOVATOARE ȘI INTENȚIONEAZĂ SĂ NE FACĂ REALI. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: COMPANIA DE ASTĂZI ARE NEVOIE DE PROFESIONALISM SPECIFIC, PRIN URMARE ȘCOALA CHEMATĂ ÎN TREZIREA CONTINUITĂȚII MENITE SĂ SE REGÂNDEASCĂ PENTRU A RĂSPUNDE NEVOII DE REGENERARE ȘI, PRIN URMARE, ÎNDEAMNĂ ȘI TACHINEAZĂ PROFESIONALISMUL FIECĂRUI PROFESOR CARE DOREȘTE SĂ SE DESCHIDĂ SPRE ALEGEREA UNEI ACTIVITĂȚI DIDACTICE INOVATOARE ȘI INOVATOARE ȘI INTENȚIONEAZĂ SĂ NE FACĂ REALI. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DANAŠNJA DRUŽBA ZAHTEVA POSEBNO STROKOVNOST, ZATO JE ŠOLA POZVALA V BUDILKO KONTINUITETE, DA BI SE PONOVNO PREMISLILA, DA BI SE ODZVALA NA POTREBO PO REGENERACIJI, ZATO POZIVA IN DRAŽI PROFESIONALNOST VSAKEGA UČITELJA, KI SE ŽELI ODPRETI IZBIRI INOVATIVNE IN INOVATIVNE UČNE DEJAVNOSTI IN NAS NAMERAVA NAREDITI RESNIČNEGA. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: DANAŠNJA DRUŽBA ZAHTEVA POSEBNO STROKOVNOST, ZATO JE ŠOLA POZVALA V BUDILKO KONTINUITETE, DA BI SE PONOVNO PREMISLILA, DA BI SE ODZVALA NA POTREBO PO REGENERACIJI, ZATO POZIVA IN DRAŽI PROFESIONALNOST VSAKEGA UČITELJA, KI SE ŽELI ODPRETI IZBIRI INOVATIVNE IN INOVATIVNE UČNE DEJAVNOSTI IN NAS NAMERAVA NAREDITI RESNIČNEGA. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DANAŠNJA DRUŽBA ZAHTEVA POSEBNO STROKOVNOST, ZATO JE ŠOLA POZVALA V BUDILKO KONTINUITETE, DA BI SE PONOVNO PREMISLILA, DA BI SE ODZVALA NA POTREBO PO REGENERACIJI, ZATO POZIVA IN DRAŽI PROFESIONALNOST VSAKEGA UČITELJA, KI SE ŽELI ODPRETI IZBIRI INOVATIVNE IN INOVATIVNE UČNE DEJAVNOSTI IN NAS NAMERAVA NAREDITI RESNIČNEGA. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DZISIEJSZA FIRMA WYMAGA SPECYFICZNEGO PROFESJONALIZMU, DLATEGO SZKOŁA WEZWAŁA W POBUDCE CIĄGŁOŚCI, KTÓREJ CELEM JEST PONOWNE PRZEMYŚLENIE SIĘ W ODPOWIEDZI NA POTRZEBĘ REGENERACJI, A TYM SAMYM WZYWA I DRAŻNI PROFESJONALIZM KAŻDEGO NAUCZYCIELA, KTÓRY CHCE OTWORZYĆ SIĘ NA WYBÓR INNOWACYJNEJ I INNOWACYJNEJ DZIAŁALNOŚCI DYDAKTYCZNEJ I ZAMIERZA NAS URZECZYWISTNIĆ. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: DZISIEJSZA FIRMA WYMAGA SPECYFICZNEGO PROFESJONALIZMU, DLATEGO SZKOŁA WEZWAŁA W POBUDCE CIĄGŁOŚCI, KTÓREJ CELEM JEST PONOWNE PRZEMYŚLENIE SIĘ W ODPOWIEDZI NA POTRZEBĘ REGENERACJI, A TYM SAMYM WZYWA I DRAŻNI PROFESJONALIZM KAŻDEGO NAUCZYCIELA, KTÓRY CHCE OTWORZYĆ SIĘ NA WYBÓR INNOWACYJNEJ I INNOWACYJNEJ DZIAŁALNOŚCI DYDAKTYCZNEJ I ZAMIERZA NAS URZECZYWISTNIĆ. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DZISIEJSZA FIRMA WYMAGA SPECYFICZNEGO PROFESJONALIZMU, DLATEGO SZKOŁA WEZWAŁA W POBUDCE CIĄGŁOŚCI, KTÓREJ CELEM JEST PONOWNE PRZEMYŚLENIE SIĘ W ODPOWIEDZI NA POTRZEBĘ REGENERACJI, A TYM SAMYM WZYWA I DRAŻNI PROFESJONALIZM KAŻDEGO NAUCZYCIELA, KTÓRY CHCE OTWORZYĆ SIĘ NA WYBÓR INNOWACYJNEJ I INNOWACYJNEJ DZIAŁALNOŚCI DYDAKTYCZNEJ I ZAMIERZA NAS URZECZYWISTNIĆ. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: European Union / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID | |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID: 4mpi1011a-fsepon-cl-2017-315 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / programme | |||||||||||||||
| Property / programme: Education - IT - ESF/ERDF / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / fund | |||||||||||||||
| Property / fund: European Social Fund / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Reggio Calabria / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
REGGIO DI CALABRIA | |||||||||||||||
| Property / location (string): REGGIO DI CALABRIA / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
61,896.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 61,896.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
37,413.2 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 37,413.2 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.45 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.45 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:05, 8 April 2023
Project Q309508 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | AN INCLUSIVE SCHOOL FOR ACTIVE CITIZENSHIP |
Project Q309508 in Italy |
Statements
37,413.2 Euro
0 references
61,896.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
14 September 2017
0 references
27 December 2018
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO "CARDUCCI - V.DA FELTRE"
0 references
38°6'12.74"N, 15°38'23.14"E
0 references
LA SOCIET ODIERNA RICHIEDE PROFESSIONALIT SPECIFICHE PERTANTO LA SCUOLA CHIAMATA NEL SOLCO DELLA CONTINUIT VOLTA A RIPENSARSI A RISPONDERE AL BISOGNO DI RIGENERARSI E QUINDI SOLLECITA E STUZZICA LA PROFESSIONALIT DI OGNI DOCENTE CHE VOGLIA APRIRSI VERSO LA SCELTA DI UNATTIVIT DIDATTICA INNOVATA ED INNOVATIVA E INTENDE RENDERE CI REALE ATTRAVERSO1.UNA DIDATTICA LABORATORIALE VOLTA AL POTENZIAMENTO DELLE COMPETENZE BASE LINGUA ITALIANA E MATEMATICA2.LA PRIORIT DELLAPPRENDIMENTO DELLE LINGUE STRANIERE3.LA PRATICA DEGLI SPORT APERTI E DI SITUAZIONE 4.LA PRESENZA E LUSO DI SUSSIDI MULTIMEDIALI COME DELLE LIM IN OGNI AULA SCOLASTICA O AMBIENTE DAPPRENDIMENTO5.LUTILIZZAZIONE DEL LABORATORIO DI MUSICA PER LA PROMOZIONE DI ATTIVIT INERENTI 6.LO SVOLGIMENTO DI PERCORSI PROGETTUALI ARTICOLATI IN MODULI RIGUARDANTI LEDUCAZIONE ALLA LEGALIT 7.LA REALE CONDIVISIONE DELLE REGOLE ED IL FAIR PLAY.E IMPORTANTEPERCI SCEGLIERE DI INTRAPRENDERE UN CONCRETO PERCORSO DI RICERCA DIDATTICA PER CONSENTIRE A T (Italian)
0 references
TODAY’S COMPANY REQUIRES SPECIFIC PROFESSIONALISM THEREFORE THE SCHOOL CALLED IN THE WAKE OF THE CONTINUITY AIMED AT RETHINKING ITSELF TO RESPOND TO THE NEED TO REGENERATE AND THEREFORE URGES AND TEASES THE PROFESSIONALISM OF EVERY TEACHER WHO WANTS TO OPEN UP TOWARDS THE CHOICE OF INNOVATIVE AND INNOVATIVE TEACHING ACTIVITY AND INTENDS TO MAKE US REAL. (English)
6 November 2020
0 references
LA SOCIÉTÉ D’AUJOURD’HUI EXIGE UN PROFESSIONNALISME SPÉCIFIQUE DONC L’ÉCOLE APPELÉE DANS LE RÉVEIL DE LA REPENSATION CONTINUE POUR RÉPONDRE À LA NÉCESSITÉ DE RÉGÉNÉRER ET DONC EXHORTE ET CHATOUILLE LE PROFESSIONNALISME DE CHAQUE ENSEIGNANT QUI VEUT S’OUVRIR AU CHOIX D’UNE ACTIVITÉ DIDACTIQUE INNOVANTE ET INNOVANTE ET ENTEND FAIRE DE NOUS UNE VÉRITABLE ATTRAVERSO1.UNE DIDACTIQUE DE LABORATOIRE VISANT À RENFORCER LES COMPÉTENCES DE BASE DE LA LANGUE ITALIENNE ET MATEMATICA2.LA PRIORIT DE L’APPRENTISSAGE DE LA STRANIERE LANGUAGES3.LA PRATIQUE DU SPORT OUVERT ET SITUATION 4.THE PRÉSENCE ET UTILISATION D’AIDES MULTIMÉDIAS COMME LE LIM DANS CHAQUE CLASSE OU ENVIRONNEMENT SCOLAIRE DAPPRENDIMENT5.LUTILISATION DU LABORATOIRE DE MUSIQUE POUR LA PROMOTION D’ACTIVITÉS LIÉES À 6.L’EXÉCUTION DE CHEMINS DE CONCEPTION ARTICULÉS DANS DES MODULES CONCERNANT L’ÉDUCATION À LA LÉGALISATION 7.LE VRAI PARTAGE DES RÈGLES ET JUSTE PLAY.AND IMPORTANTPERCI CHOISISSENT D’ENTREPRENDRE UN CHEMIN CONCRET DE RECHERCHE DIDACTIQUE POUR PERMETTRE L’APPLICATION DE LA LOI. (French)
7 December 2021
0 references
DIE HEUTIGE GESELLSCHAFT ERFORDERT SPEZIFISCHE PROFESSIONALITÄT DAHER DIE SCHULE, DIE IM WAKE DES KONTINUIERLICHEN UMDENKENS AUFGERUFEN WIRD, UM AUF DIE NOTWENDIGKEIT ZU REAGIEREN, ZU REGENERIEREN UND DAHER FORDERT UND KITZELT DIE PROFESSIONALITÄT JEDES LEHRERS, DER SICH DER WAHL EINER INNOVATIVEN UND INNOVATIVEN DIDAKTISCHEN AKTIVITÄT ÖFFNEN WILL UND UNS ZU EINEM ECHTEN ATTRAVERSO1 MACHEN WILL.EINE LABORDIDAKTIK ZUR STÄRKUNG DER GRUNDFERTIGKEITEN DER ITALIENISCHEN SPRACHE UND MATEMATICA2.LA PRIORIT DES LERNENS VON STRANIERE LANGUAGES3.THE PRAXIS DES OFFENEN SPORTS UND SITUATION 4.THE PRÄSENZ UND VERWENDUNG VON MULTIMEDIA-HILFEN WIE LE LIM IN JEDEM KLASSENZIMMER ODER -UMFELD DAPPRENDIMENT5.LUTILISATION DES MUSIKLABORS ZUR FÖRDERUNG VON AKTIVITÄTEN IM ZUSAMMENHANG MIT 6.THE AUSFÜHRUNG VON DESIGN-PFADS ARTIKULIERT IN MODULEN ÜBER DIE AUSBILDUNG ZUR LEGALISIERUNG 7.THE REALE GEMEINSAME REGELN UND FAIR PLAY.AND IMPORTANTPERCI WÄHLEN, UM EINEN KONKRETEN WEG DER DIDAKTISCHEN FORSCHUNG ZU ERMÖGLICHEN T (German)
17 December 2021
0 references
DE SAMENLEVING VAN VANDAAG VEREIST SPECIFIEKE PROFESSIONALITEIT DAAROM DE SCHOOL GEROEPEN IN DE WAKE VAN DE VOORTDURENDE HEROVERWEGING OM TE REAGEREN OP DE NOODZAAK OM TE REGENEREREN EN DAAROM DRINGT EN KIETELT DE PROFESSIONALITEIT VAN ELKE LERAAR DIE ZICH WIL OPENSTELLEN VOOR DE KEUZE VAN EEN INNOVATIEVE EN INNOVATIEVE DIDACTISCHE ACTIVITEIT EN IS VAN PLAN OM ONS ECHTE ATTRAVERSO1.EEN LAB DIDACTISCH GERICHT OP HET VERSTERKEN VAN DE BASISVAARDIGHEDEN VAN DE ITALIAANSE TAAL EN MATEMATICA2.LA PRIORIT VAN HET LEREN VAN HET LEERPROCES VAN STRANIERE LANGUAGES3.THE PRAKTIJK VAN OPEN SPORT EN SITUATIE 4.THE AANWEZIGHEID EN GEBRUIK VAN MULTIMEDIA-HULPMIDDELEN ALS LE LIM IN ELKE SCHOOL KLASLOKAAL OF OMGEVING DAPPRENDIMENT5.LUTILISATIE VAN HET MUZIEKLABORATORIUM VOOR DE BEVORDERING VAN ACTIVITEITEN IN VERBAND MET 6.THE UITVOERING VAN ONTWERPPADEN IN MODULES MET BETREKKING TOT HET ONDERWIJS TOT LEGALISATIE 7.THE ECHT DELEN VAN REGELS EN EERLIJKE PLAY.AND IMPORTANTPERCI KIEZEN VOOR EEN CONCREET PAD VAN DIDACTISCH ONDERZOEK TE ONDERNEMEN OM T (Dutch)
21 December 2021
0 references
LA SOCIEDAD ACTUAL REQUIERE UN PROFESIONALISMO ESPECÍFICO, POR LO TANTO, LA ESCUELA LLAMADA EN EL DESPERTAR DEL CONTINUO REPENSAMIENTO PARA RESPONDER A LA NECESIDAD DE REGENERAR Y, POR LO TANTO, INSTA Y COSQUILLAS EL PROFESIONALISMO DE CADA PROFESOR QUE QUIERE ABRIRSE A LA ELECCIÓN DE UNA ACTIVIDAD DIDÁCTICA INNOVADORA E INNOVADORA Y PRETENDE HACERNOS REALIDAD ATTRAVERSO1.UNA DIDÁCTICA DE LABORATORIO DESTINADA A FORTALECER LAS HABILIDADES BÁSICAS DE LA LENGUA ITALIANA Y MATEMATICA2.LA PRIORIZACIÓN DEL APRENDIZAJE DE LANGUAGES ESTRANIERE. LA PRÁCTICA DE DEPORTES ABIERTOS Y SITUACIÓN 4.LA PRESENCIA Y USO DE AYUDAS MULTIMEDIA COMO LE LIM EN CADA AULA ESCOLAR O AMBIENTE DAPPRENDIMENT5.LUTILIZACIÓN DEL LABORATORIO DE MÚSICA PARA LA PROMOCIÓN DE ACTIVIDADES RELACIONADAS CON 6.LA EJECUCIÓN DE LAS VÍAS DE DISEÑO ARTICULADAS EN MÓDULOS RELATIVOS A LA EDUCACIÓN A LA LEGALIZACIÓN 7.EL VERDADERO INTERCAMBIO DE REGLAS Y JUSTA PLAY.E IMPORTANTPERCI OPTA POR EMPRENDER UN CAMINO CONCRETO DE INVESTIGACIÓN DIDÁCTICA PARA PERMITIR QUE T (Spanish)
27 January 2022
0 references
Η ΣΗΜΕΡΙΝΉ ΕΤΑΙΡΕΊΑ ΑΠΑΙΤΕΊ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΟ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΣΜΌ, ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΟΥ ΟΝΟΜΆΖΕΤΑΙ ΣΤΟ WAKE ΤΗΣ ΣΥΝΈΧΕΙΑΣ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΕΠΑΝΕΞΈΤΑΣΗ ΤΟΥ ΕΑΥΤΟΎ ΤΟΥ ΓΙΑ ΝΑ ΑΝΤΑΠΟΚΡΙΘΕΊ ΣΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΑΝΑΓΈΝΝΗΣΗΣ ΚΑΙ ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ ΠΡΟΤΡΈΠΕΙ ΚΑΙ ΠΕΙΡΆΖΕΙ ΤΟΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΣΜΌ ΚΆΘΕ ΔΑΣΚΆΛΟΥ ΠΟΥ ΘΈΛΕΙ ΝΑ ΑΝΟΊΞΕΙ ΠΡΟΣ ΤΗΝ ΕΠΙΛΟΓΉ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟΥ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟΥ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑΣ ΚΑΙ ΣΚΟΠΕΎΕΙ ΝΑ ΜΑΣ ΚΆΝΕΙ ΑΛΗΘΙΝΟΎΣ. (Greek)
17 August 2022
0 references
DAGENS VIRKSOMHED KRÆVER SPECIFIK PROFESSIONALISME DERFOR SKOLEN KALDET I WAKE OF KONTINUITETEN MED DET FORMÅL AT GENTÆNKE SIG SELV FOR AT REAGERE PÅ BEHOVET FOR AT REGENERERE OG DERFOR OPFORDRER OG DRILLER PROFESSIONALISMEN HOS HVER LÆRER, DER ØNSKER AT ÅBNE OP FOR VALGET AF INNOVATIV OG INNOVATIV UNDERVISNINGSAKTIVITET OG HAR TIL HENSIGT AT GØRE OS VIRKELIGE. (Danish)
17 August 2022
0 references
NYKYAJAN YRITYS VAATII ERITYISTÄ AMMATTITAITOA, JOTEN KOULU, JOTA KUTSUTTIIN WAKEIN JATKUVUUTEEN, JONKA TARKOITUKSENA ON POHTIA ITSEÄÄN UUDELLEEN, JA SIKSI KEHOTTAA JA KIUSAA JOKAISEN OPETTAJAN AMMATTITAITOA, JOKA HALUAA AVAUTUA INNOVATIIVISEN JA INNOVATIIVISEN OPETUSTOIMINNAN VALINTAAN JA AIKOO TEHDÄ MEISTÄ TODELLISIA. (Finnish)
17 August 2022
0 references
IL-KUMPANIJA TAL-LUM TEĦTIEĠ PROFESSJONALIŻMU SPEĊIFIKU GĦALHEKK L-ISKOLA MSEJĦA FIL-WAKE TAL-KONTINWITÀ LI GĦANDHA L-GĦAN LI TIKKUNSIDRA MILL-ĠDID LILHA NNIFISHA BIEX TWIEĠEB GĦALL-ĦTIEĠA LI TIĠI RIĠENERATA U GĦALHEKK TĦEĠĠEĠ U TEZEZE L-PROFESSJONALIŻMU TA’ KULL GĦALLIEM LI JIXTIEQ JIFTAĦ GĦALL-GĦAŻLA TA’ ATTIVITÀ TA’ TAGĦLIM INNOVATTIVA U INNOVATTIVA U BI ĦSIEBU JAGĦMELNA REALI. (Maltese)
17 August 2022
0 references
MŪSDIENU UZŅĒMUMAM IR NEPIECIEŠAMA ĪPAŠA PROFESIONALITĀTE, TĀPĒC SKOLA, KO SAUC PAR NEPĀRTRAUKTĪBAS ATMODU, KURAS MĒRĶIS IR PĀRDOMĀT SEVI, LAI REAĢĒTU UZ NEPIECIEŠAMĪBU ATJAUNOT, UN TĀPĒC MUDINA UN TĪSTĒ KATRA SKOLOTĀJA PROFESIONALITĀTI, KURŠ VĒLAS ATVĒRTIES INOVATĪVU UN INOVATĪVU MĀCĪŠANAS AKTIVITĀŠU IZVĒLEI UN VĒLAS PADARĪT MŪS REĀLU. (Latvian)
17 August 2022
0 references
DNEŠNÁ SPOLOČNOSŤ SI VYŽADUJE ŠPECIFICKÚ PROFESIONALITU, PRETO SA ŠKOLA NAZÝVANÁ V PREBUDENÍ KONTINUITY S CIEĽOM PREMYSLIEŤ SA A REAGOVAŤ NA POTREBU REGENERÁCIE, A PRETO NALIEHA NA PROFESIONALITU KAŽDÉHO UČITEĽA, KTORÝ SA CHCE OTVORIŤ VÝBERU INOVATÍVNEJ A INOVATÍVNEJ VYUČOVACEJ ČINNOSTI A CHCE, ABY SME BOLI SKUTOČNÍ. (Slovak)
17 August 2022
0 references
ÉILÍONN CUIDEACHTA AN LAE INNIU GAIRMIÚLACHT AR LEITH DÁ BHRÍ SIN, D’IARR AN SCOIL I NDIAIDH AN LEANÚNACHAS ATÁ DÍRITHE AR ATHMHACHNAMH A DHÉANAMH AR AN NGÁ ATÁ LE HATHGHINIÚINT AGUS DÁ BHRÍ SIN MOLANN SÍ GAIRMIÚLACHT GACH MÚINTEORA ATÁ AG IARRAIDH A OSCAILT I DTREO ROGHA NA GNÍOMHAÍOCHTA MÚINTEOIREACHTA NUÁLACHA AGUS NUÁLAÍOCHA AGUS TÁ SÉ AR INTINN AIGE SINN A DHÉANAMH FÍOR. (Irish)
17 August 2022
0 references
DNEŠNÍ SPOLEČNOST VYŽADUJE SPECIFICKOU PROFESIONALITU, PROTO ŠKOLA VOLALA V PROBUZENÍ KONTINUITY ZAMĚŘENÉ NA PŘEHODNOCENÍ, ABY REAGOVALA NA POTŘEBU REGENERACE, A PROTO NALÉHAVĚ VYZÝVÁ A ŠKÁDLÍ PROFESIONALITU KAŽDÉHO UČITELE, KTERÝ SE CHCE OTEVŘÍT VÝBĚRU INOVATIVNÍ A INOVATIVNÍ VÝUKOVÉ ČINNOSTI A MÁ V ÚMYSLU UČINIT NÁS SKUTEČNÝMI. (Czech)
17 August 2022
0 references
A EMPRESA DE HOJE EXIGE PROFISSIONALISMO ESPECÍFICO, PORTANTO, A ESCOLA CHAMADA NO DESPERTAR DA CONTINUIDADE DESTINADA A REPENSAR-SE PARA RESPONDER À NECESSIDADE DE REGENERAR E, PORTANTO, INSTA E PROVOCA O PROFISSIONALISMO DE CADA PROFESSOR QUE QUER ABRIR-SE PARA A ESCOLHA DE UMA ATIVIDADE DE ENSINO INOVADORA E INOVADORA E PRETENDE NOS TORNAR REALIDADE. (Portuguese)
17 August 2022
0 references
TÄNANE ETTEVÕTE NÕUAB SPETSIIFILIST PROFESSIONAALSUST, MISTÕTTU KOOL KUTSUS ÜLES ÄRKAMA JÄRJEPIDEVUSE EESMÄRGIGA MÕELDA ÜMBER, ET REAGEERIDA VAJADUSELE TAASTUDA, NING KUTSUB SEETÕTTU ÜLES JA KIUSAB IGA ÕPETAJA PROFESSIONAALSUST, KES SOOVIB AVADA UUENDUSLIKU JA UUENDUSLIKU ÕPETAMISTEGEVUSE VALIKU NING KAVATSEB MEID REAALSEKS MUUTA. (Estonian)
17 August 2022
0 references
A MAI CÉG SPECIÁLIS PROFESSZIONALIZMUST IGÉNYEL, EZÉRT AZ ISKOLA, AMELYET A FOLYAMATOSSÁG ÉBREDÉSÉBEN HÍVTAK FEL, HOGY ÚJRAGONDOLJA MAGÁT, HOGY REAGÁLJON A REGENERÁLÓDÁS SZÜKSÉGESSÉGÉRE, EZÉRT SÜRGETI ÉS UGRATJA MINDEN OLYAN TANÁR PROFESSZIONALIZMUSÁT, AKI MEG AKARJA NYITNI AZ INNOVATÍV ÉS INNOVATÍV OKTATÁSI TEVÉKENYSÉG VÁLASZTÁSÁT, ÉS VALÓDIVÁ KÍVÁN TENNI MINKET. (Hungarian)
17 August 2022
0 references
ДНЕШНАТА КОМПАНИЯ ИЗИСКВА СПЕЦИФИЧЕН ПРОФЕСИОНАЛИЗЪМ, ЗАТОВА УЧИЛИЩЕТО, ПРИЗОВАНО В СЪБУДАТА НА ПРИЕМСТВЕНОСТТА, ЦЕЛЯЩО ДА ПРЕОСМИСЛИ СЕБЕ СИ, ЗА ДА ОТГОВОРИ НА НЕОБХОДИМОСТТА ОТ ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ И ЗАТОВА ПРИЗОВАВА И ДРАЗНИ ПРОФЕСИОНАЛИЗМА НА ВСЕКИ УЧИТЕЛ, КОЙТО ИСКА ДА СЕ ОТВОРИ КЪМ ИЗБОРА НА ИНОВАТИВНА И ИНОВАТИВНА ПРЕПОДАВАТЕЛСКА ДЕЙНОСТ И ВЪЗНАМЕРЯВА ДА НИ НАПРАВИ ИСТИНСКИ. (Bulgarian)
17 August 2022
0 references
ŠIANDIENOS KOMPANIJA REIKALAUJA SPECIFINIO PROFESIONALUMO, TODĖL MOKYKLA, VADINAMA TĘSTINUMO PABUDIMU, KURIA SIEKIAMA PERMĄSTYTI SAVE, KAD BŪTŲ GALIMA REAGUOTI Į POREIKĮ ATSINAUJINTI, TODĖL RAGINA IR ERZINA KIEKVIENO MOKYTOJO PROFESIONALUMĄ, KURIS NORI ATVERTI NAUJOVIŠKOS IR NOVATORIŠKOS MOKYMO VEIKLOS PASIRINKIMĄ IR KETINA PADARYTI MUS REALŲ. (Lithuanian)
17 August 2022
0 references
DANAŠNJA TVRTKA ZAHTIJEVA SPECIFIČNU PROFESIONALNOST, STOGA JE ŠKOLA POZVANA U BUĐENJE KONTINUITETA S CILJEM PONOVNOG PROMIŠLJANJA KAKO BI ODGOVORILA NA POTREBU REGENERACIJE TE STOGA POTIČE I ZADIRKUJE PROFESIONALNOST SVAKOG UČITELJA KOJI SE ŽELI OTVORITI PREMA IZBORU INOVATIVNE I INOVATIVNE AKTIVNOSTI POUČAVANJA I NAMJERAVA NAS UČINITI STVARNIMA. (Croatian)
17 August 2022
0 references
DAGENS FÖRETAG KRÄVER SPECIFIK PROFESSIONALISM DÄRFÖR DEN SKOLA SOM KALLAS I WAKE OF THE KONTINUITET SOM SYFTAR TILL ATT TÄNKA OM SIG SJÄLV FÖR ATT MÖTA BEHOVET AV ATT REGENERERA OCH DÄRFÖR UPPMANAR OCH RETAS PROFESSIONALISMEN HOS VARJE LÄRARE SOM VILL ÖPPNA UPP FÖR VALET AV INNOVATIV OCH INNOVATIV UNDERVISNINGSAKTIVITET OCH HAR FÖR AVSIKT ATT GÖRA OSS VERKLIGA. (Swedish)
17 August 2022
0 references
COMPANIA DE ASTĂZI ARE NEVOIE DE PROFESIONALISM SPECIFIC, PRIN URMARE ȘCOALA CHEMATĂ ÎN TREZIREA CONTINUITĂȚII MENITE SĂ SE REGÂNDEASCĂ PENTRU A RĂSPUNDE NEVOII DE REGENERARE ȘI, PRIN URMARE, ÎNDEAMNĂ ȘI TACHINEAZĂ PROFESIONALISMUL FIECĂRUI PROFESOR CARE DOREȘTE SĂ SE DESCHIDĂ SPRE ALEGEREA UNEI ACTIVITĂȚI DIDACTICE INOVATOARE ȘI INOVATOARE ȘI INTENȚIONEAZĂ SĂ NE FACĂ REALI. (Romanian)
17 August 2022
0 references
DANAŠNJA DRUŽBA ZAHTEVA POSEBNO STROKOVNOST, ZATO JE ŠOLA POZVALA V BUDILKO KONTINUITETE, DA BI SE PONOVNO PREMISLILA, DA BI SE ODZVALA NA POTREBO PO REGENERACIJI, ZATO POZIVA IN DRAŽI PROFESIONALNOST VSAKEGA UČITELJA, KI SE ŽELI ODPRETI IZBIRI INOVATIVNE IN INOVATIVNE UČNE DEJAVNOSTI IN NAS NAMERAVA NAREDITI RESNIČNEGA. (Slovenian)
17 August 2022
0 references
DZISIEJSZA FIRMA WYMAGA SPECYFICZNEGO PROFESJONALIZMU, DLATEGO SZKOŁA WEZWAŁA W POBUDCE CIĄGŁOŚCI, KTÓREJ CELEM JEST PONOWNE PRZEMYŚLENIE SIĘ W ODPOWIEDZI NA POTRZEBĘ REGENERACJI, A TYM SAMYM WZYWA I DRAŻNI PROFESJONALIZM KAŻDEGO NAUCZYCIELA, KTÓRY CHCE OTWORZYĆ SIĘ NA WYBÓR INNOWACYJNEJ I INNOWACYJNEJ DZIAŁALNOŚCI DYDAKTYCZNEJ I ZAMIERZA NAS URZECZYWISTNIĆ. (Polish)
17 August 2022
0 references
REGGIO DI CALABRIA
0 references
Identifiers
H39G17000180007
0 references