WELL...BEING AT SCHOOL (Q298799): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in fr, and other parts: Adding French translations) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (9 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
BEN...SEIN IN DER SCHULE | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
BEN... OP SCHOOL ZIJN | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
BEN...ESTAR EN LA ESCUELA | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΚΑΛΆ... ΌΝΤΑΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
TRIVSEL I SKOLEN | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
HYVINVOINTI KOULUSSA | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
WELL...BENESSERI FL-ISKOLA | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
LABSAJŪTA SKOLĀ | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
POHODA V ŠKOLE | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
BHUEL...BHEITH AR SCOIL | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
DOBŘE... BÝT VE ŠKOLE | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
BEM... ESTAR NA ESCOLA | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
HEAOLU KOOLIS | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
NOS... AZ ISKOLÁBAN | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
БЛАГОПОЛУЧИЕ... В УЧИЛИЩЕ | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
GEROVĖ MOKYKLOJE | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
DOBRO...BITI U ŠKOLI | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
VÄLBEFINNANDE I SKOLAN | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
EI BINE... SĂ FII LA ȘCOALĂ | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
DOBRO POČUTJE V ŠOLI | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
DOBRE SAMOPOCZUCIE W SZKOLE | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q298799 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q298799 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q298799 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q298799 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q298799 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q298799 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q298799 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q298799 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q298799 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q298799 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q298799 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q298799 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q298799 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q298799 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q298799 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q298799 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q298799 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q298799 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q298799 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q298799 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q298799 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q298799 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 55,171.8 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 55,171.8 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DAS PROJEKT WOHLFAHRT IN DER SCHULE WILL DIE GELEGENHEIT NUTZEN, DIE INTEGRIERTE LEHRE DIE MÖGLICHKEIT BIETET, DURCH ERFAHRUNGSBEZOGENE REFLEXION ÜBER DIE TÄGLICHE REALITÄT HINAUS ZU BLICKEN. SIE RICHTET SICH AN SCHÜLER DER PRIMAR- UND SEKUNDARSTUFE II, INSBESONDERE FÜR SCHÜLER MIT SCHWIERIGKEITEN UND BESONDEREN BEDÜRFNISSEN, DIE AM STÄRKSTEN VON DER AUFGABE BEDROHT SIND. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS PROJEKT WOHLFAHRT IN DER SCHULE WILL DIE GELEGENHEIT NUTZEN, DIE INTEGRIERTE LEHRE DIE MÖGLICHKEIT BIETET, DURCH ERFAHRUNGSBEZOGENE REFLEXION ÜBER DIE TÄGLICHE REALITÄT HINAUS ZU BLICKEN. SIE RICHTET SICH AN SCHÜLER DER PRIMAR- UND SEKUNDARSTUFE II, INSBESONDERE FÜR SCHÜLER MIT SCHWIERIGKEITEN UND BESONDEREN BEDÜRFNISSEN, DIE AM STÄRKSTEN VON DER AUFGABE BEDROHT SIND. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS PROJEKT WOHLFAHRT IN DER SCHULE WILL DIE GELEGENHEIT NUTZEN, DIE INTEGRIERTE LEHRE DIE MÖGLICHKEIT BIETET, DURCH ERFAHRUNGSBEZOGENE REFLEXION ÜBER DIE TÄGLICHE REALITÄT HINAUS ZU BLICKEN. SIE RICHTET SICH AN SCHÜLER DER PRIMAR- UND SEKUNDARSTUFE II, INSBESONDERE FÜR SCHÜLER MIT SCHWIERIGKEITEN UND BESONDEREN BEDÜRFNISSEN, DIE AM STÄRKSTEN VON DER AUFGABE BEDROHT SIND. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HET PROJECT WELZIJN OP SCHOOL WIL DE KANS GRIJPEN DAT GEÏNTEGREERD ONDERWIJS DE MOGELIJKHEID BIEDT OM VERDER TE KIJKEN DAN DE DAGELIJKSE REALITEIT DOOR EXPERIËNTIËLE REFLECTIE. HET IS GERICHT OP LEERLINGEN VAN HET BASIS- EN HOGER SECUNDAIR ONDERWIJS, MET NAME LEERLINGEN MET MOEILIJKHEDEN EN SPECIFIEKE BEHOEFTEN DIE HET GROOTSTE RISICO LOPEN TE WORDEN VERLATEN. (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT WELZIJN OP SCHOOL WIL DE KANS GRIJPEN DAT GEÏNTEGREERD ONDERWIJS DE MOGELIJKHEID BIEDT OM VERDER TE KIJKEN DAN DE DAGELIJKSE REALITEIT DOOR EXPERIËNTIËLE REFLECTIE. HET IS GERICHT OP LEERLINGEN VAN HET BASIS- EN HOGER SECUNDAIR ONDERWIJS, MET NAME LEERLINGEN MET MOEILIJKHEDEN EN SPECIFIEKE BEHOEFTEN DIE HET GROOTSTE RISICO LOPEN TE WORDEN VERLATEN. (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT WELZIJN OP SCHOOL WIL DE KANS GRIJPEN DAT GEÏNTEGREERD ONDERWIJS DE MOGELIJKHEID BIEDT OM VERDER TE KIJKEN DAN DE DAGELIJKSE REALITEIT DOOR EXPERIËNTIËLE REFLECTIE. HET IS GERICHT OP LEERLINGEN VAN HET BASIS- EN HOGER SECUNDAIR ONDERWIJS, MET NAME LEERLINGEN MET MOEILIJKHEDEN EN SPECIFIEKE BEHOEFTEN DIE HET GROOTSTE RISICO LOPEN TE WORDEN VERLATEN. (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EL PROYECTO BIENESTAR EN LA ESCUELA QUIERE APROVECHAR LA OPORTUNIDAD QUE LA ENSEÑANZA INTEGRADA OFRECE LA OPORTUNIDAD DE MIRAR MÁS ALLÁ DE LA REALIDAD COTIDIANA A TRAVÉS DE LA REFLEXIÓN EXPERIENCIAL. SE DIRIGE A LOS ALUMNOS DE ENSEÑANZA PRIMARIA Y SECUNDARIA SUPERIOR, EN PARTICULAR A AQUELLOS CON DIFICULTADES Y NECESIDADES ESPECÍFICAS QUE CORREN MAYOR RIESGO DE ABANDONO. (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO BIENESTAR EN LA ESCUELA QUIERE APROVECHAR LA OPORTUNIDAD QUE LA ENSEÑANZA INTEGRADA OFRECE LA OPORTUNIDAD DE MIRAR MÁS ALLÁ DE LA REALIDAD COTIDIANA A TRAVÉS DE LA REFLEXIÓN EXPERIENCIAL. SE DIRIGE A LOS ALUMNOS DE ENSEÑANZA PRIMARIA Y SECUNDARIA SUPERIOR, EN PARTICULAR A AQUELLOS CON DIFICULTADES Y NECESIDADES ESPECÍFICAS QUE CORREN MAYOR RIESGO DE ABANDONO. (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO BIENESTAR EN LA ESCUELA QUIERE APROVECHAR LA OPORTUNIDAD QUE LA ENSEÑANZA INTEGRADA OFRECE LA OPORTUNIDAD DE MIRAR MÁS ALLÁ DE LA REALIDAD COTIDIANA A TRAVÉS DE LA REFLEXIÓN EXPERIENCIAL. SE DIRIGE A LOS ALUMNOS DE ENSEÑANZA PRIMARIA Y SECUNDARIA SUPERIOR, EN PARTICULAR A AQUELLOS CON DIFICULTADES Y NECESIDADES ESPECÍFICAS QUE CORREN MAYOR RIESGO DE ABANDONO. (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 27 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΤΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΕΥΕΞΊΑΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΘΈΛΕΙ ΝΑ ΕΚΜΕΤΑΛΛΕΥΤΕΊ ΤΗΝ ΕΥΚΑΙΡΊΑ ΠΟΥ Η ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΈΝΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΤΗ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΝΑ ΚΟΙΤΆΞΟΥΜΕ ΠΈΡΑ ΑΠΌ ΤΗΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΒΙΩΜΑΤΙΚΌ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΜΌ. ΑΠΕΥΘΎΝΕΤΑΙ ΚΥΡΊΩΣ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΗΣ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΜΕ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΚΑΙ ΕΙΔΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟ ΕΚΤΕΘΕΙΜΈΝΟΙ ΣΤΟΝ ΚΊΝΔΥΝΟ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΕΥΕΞΊΑΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΘΈΛΕΙ ΝΑ ΕΚΜΕΤΑΛΛΕΥΤΕΊ ΤΗΝ ΕΥΚΑΙΡΊΑ ΠΟΥ Η ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΈΝΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΤΗ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΝΑ ΚΟΙΤΆΞΟΥΜΕ ΠΈΡΑ ΑΠΌ ΤΗΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΒΙΩΜΑΤΙΚΌ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΜΌ. ΑΠΕΥΘΎΝΕΤΑΙ ΚΥΡΊΩΣ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΗΣ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΜΕ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΚΑΙ ΕΙΔΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟ ΕΚΤΕΘΕΙΜΈΝΟΙ ΣΤΟΝ ΚΊΝΔΥΝΟ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΕΥΕΞΊΑΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΘΈΛΕΙ ΝΑ ΕΚΜΕΤΑΛΛΕΥΤΕΊ ΤΗΝ ΕΥΚΑΙΡΊΑ ΠΟΥ Η ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΈΝΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΤΗ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΝΑ ΚΟΙΤΆΞΟΥΜΕ ΠΈΡΑ ΑΠΌ ΤΗΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΒΙΩΜΑΤΙΚΌ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΜΌ. ΑΠΕΥΘΎΝΕΤΑΙ ΚΥΡΊΩΣ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΗΣ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΜΕ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΚΑΙ ΕΙΔΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟ ΕΚΤΕΘΕΙΜΈΝΟΙ ΣΤΟΝ ΚΊΝΔΥΝΟ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTETS TRIVSEL... TRIVSEL I SKOLEN ØNSKER AT GRIBE DEN MULIGHED, SOM INTEGRERET DIDAKTIK GIVER MULIGHED FOR AT SE UD OVER DEN DAGLIGE VIRKELIGHED GENNEM ERFARINGSMÆSSIGE REFLEKSION. DET HENVENDER SIG TIL ELEVER PÅ PRIMÆR- OG SEKUNDÆRTRINNET, NAVNLIG TIL ELEVER MED VANSKELIGHEDER OG SÆRLIGE BEHOV, DER ER MEST UDSATTE FOR RISIKOEN FOR, AT DE FORLADER SKOLEN. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTETS TRIVSEL... TRIVSEL I SKOLEN ØNSKER AT GRIBE DEN MULIGHED, SOM INTEGRERET DIDAKTIK GIVER MULIGHED FOR AT SE UD OVER DEN DAGLIGE VIRKELIGHED GENNEM ERFARINGSMÆSSIGE REFLEKSION. DET HENVENDER SIG TIL ELEVER PÅ PRIMÆR- OG SEKUNDÆRTRINNET, NAVNLIG TIL ELEVER MED VANSKELIGHEDER OG SÆRLIGE BEHOV, DER ER MEST UDSATTE FOR RISIKOEN FOR, AT DE FORLADER SKOLEN. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTETS TRIVSEL... TRIVSEL I SKOLEN ØNSKER AT GRIBE DEN MULIGHED, SOM INTEGRERET DIDAKTIK GIVER MULIGHED FOR AT SE UD OVER DEN DAGLIGE VIRKELIGHED GENNEM ERFARINGSMÆSSIGE REFLEKSION. DET HENVENDER SIG TIL ELEVER PÅ PRIMÆR- OG SEKUNDÆRTRINNET, NAVNLIG TIL ELEVER MED VANSKELIGHEDER OG SÆRLIGE BEHOV, DER ER MEST UDSATTE FOR RISIKOEN FOR, AT DE FORLADER SKOLEN. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HANKKEEN HYVINVOINTI KOULUSSA HALUAA TARTTUA TILAISUUTEEN, JONKA INTEGROITU DIDAKTIIKKA TARJOAA MAHDOLLISUUDEN KATSOA PÄIVITTÄISEN TODELLISUUDEN ULKOPUOLELLE KOKEMUKSELLISEN POHDINNAN AVULLA. SE KOSKEE PERUS- JA KESKIASTEEN OPPILAITA ERITYISESTI OPPILAILLE, JOILLA ON VAIKEUKSIA JA ERITYISTARPEITA, JOTKA OVAT KAIKKEIN ALTTIIMPIA HYLKÄÄMISRISKILLE. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN HYVINVOINTI KOULUSSA HALUAA TARTTUA TILAISUUTEEN, JONKA INTEGROITU DIDAKTIIKKA TARJOAA MAHDOLLISUUDEN KATSOA PÄIVITTÄISEN TODELLISUUDEN ULKOPUOLELLE KOKEMUKSELLISEN POHDINNAN AVULLA. SE KOSKEE PERUS- JA KESKIASTEEN OPPILAITA ERITYISESTI OPPILAILLE, JOILLA ON VAIKEUKSIA JA ERITYISTARPEITA, JOTKA OVAT KAIKKEIN ALTTIIMPIA HYLKÄÄMISRISKILLE. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN HYVINVOINTI KOULUSSA HALUAA TARTTUA TILAISUUTEEN, JONKA INTEGROITU DIDAKTIIKKA TARJOAA MAHDOLLISUUDEN KATSOA PÄIVITTÄISEN TODELLISUUDEN ULKOPUOLELLE KOKEMUKSELLISEN POHDINNAN AVULLA. SE KOSKEE PERUS- JA KESKIASTEEN OPPILAITA ERITYISESTI OPPILAILLE, JOILLA ON VAIKEUKSIA JA ERITYISTARPEITA, JOTKA OVAT KAIKKEIN ALTTIIMPIA HYLKÄÄMISRISKILLE. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-PROĠETT...LI TKUN L-ISKOLA TRID TAĦKEM L-OPPORTUNITÀ LI D-DOATTIĊI INTEGRATI TOFFRI L-POSSIBBILTÀ LI WIEĦED IĦARES LIL HINN MIR-REALTÀ TA’ KULJUM PERMEZZ TA’ RIFLESSJONI ESPERJENZJALI. HIJA TINDIRIZZA STUDENTI TAL-ISKOLA PRIMARJA U SEKONDARJA B’MOD PARTIKOLARI LIL STUDENTI B’DIFFIKULTAJIET U ĦTIĠIJIET SPEĊIFIĊI L-AKTAR ESPOSTI GĦAR-RISKJU TA’ ABBANDUN. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT...LI TKUN L-ISKOLA TRID TAĦKEM L-OPPORTUNITÀ LI D-DOATTIĊI INTEGRATI TOFFRI L-POSSIBBILTÀ LI WIEĦED IĦARES LIL HINN MIR-REALTÀ TA’ KULJUM PERMEZZ TA’ RIFLESSJONI ESPERJENZJALI. HIJA TINDIRIZZA STUDENTI TAL-ISKOLA PRIMARJA U SEKONDARJA B’MOD PARTIKOLARI LIL STUDENTI B’DIFFIKULTAJIET U ĦTIĠIJIET SPEĊIFIĊI L-AKTAR ESPOSTI GĦAR-RISKJU TA’ ABBANDUN. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT...LI TKUN L-ISKOLA TRID TAĦKEM L-OPPORTUNITÀ LI D-DOATTIĊI INTEGRATI TOFFRI L-POSSIBBILTÀ LI WIEĦED IĦARES LIL HINN MIR-REALTÀ TA’ KULJUM PERMEZZ TA’ RIFLESSJONI ESPERJENZJALI. HIJA TINDIRIZZA STUDENTI TAL-ISKOLA PRIMARJA U SEKONDARJA B’MOD PARTIKOLARI LIL STUDENTI B’DIFFIKULTAJIET U ĦTIĠIJIET SPEĊIFIĊI L-AKTAR ESPOSTI GĦAR-RISKJU TA’ ABBANDUN. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTA LABSAJŪTA SKOLĀ VĒLAS IZMANTOT IESPĒJU, KO INTEGRĒTA DIDAKTIKA PIEDĀVĀ IESPĒJU SKATĪTIES TĀLĀK PAR IKDIENAS REALITĀTI, IZMANTOJOT EKSPERIMENTA PĀRDOMAS. TAS ĪPAŠI ATTIECAS UZ PAMATSKOLAS UN VIDUSSKOLAS SKOLĒNIEM, KURIEM IR GRŪTĪBAS UN ĪPAŠAS VAJADZĪBAS, KAS VISVAIRĀK PAKĻAUTAS PAMEŠANAS RISKAM. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA LABSAJŪTA SKOLĀ VĒLAS IZMANTOT IESPĒJU, KO INTEGRĒTA DIDAKTIKA PIEDĀVĀ IESPĒJU SKATĪTIES TĀLĀK PAR IKDIENAS REALITĀTI, IZMANTOJOT EKSPERIMENTA PĀRDOMAS. TAS ĪPAŠI ATTIECAS UZ PAMATSKOLAS UN VIDUSSKOLAS SKOLĒNIEM, KURIEM IR GRŪTĪBAS UN ĪPAŠAS VAJADZĪBAS, KAS VISVAIRĀK PAKĻAUTAS PAMEŠANAS RISKAM. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA LABSAJŪTA SKOLĀ VĒLAS IZMANTOT IESPĒJU, KO INTEGRĒTA DIDAKTIKA PIEDĀVĀ IESPĒJU SKATĪTIES TĀLĀK PAR IKDIENAS REALITĀTI, IZMANTOJOT EKSPERIMENTA PĀRDOMAS. TAS ĪPAŠI ATTIECAS UZ PAMATSKOLAS UN VIDUSSKOLAS SKOLĒNIEM, KURIEM IR GRŪTĪBAS UN ĪPAŠAS VAJADZĪBAS, KAS VISVAIRĀK PAKĻAUTAS PAMEŠANAS RISKAM. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT POHODA V ŠKOLE CHCE POCHOPIŤ PRÍLEŽITOSŤ, ŽE INTEGROVANÁ DIDAKTIKA PONÚKA MOŽNOSŤ POZRIEŤ SA ZA KAŽDODENNÚ REALITU PROSTREDNÍCTVOM ZÁŽITKOVÝCH ÚVAH. ZAMERIAVA SA NAJMÄ NA ŽIAKOV ZÁKLADNÝCH A STREDNÝCH ŠKÔL S ŤAŽKOSŤAMI A OSOBITNÝMI POTREBAMI, KTORÉ SÚ NAJVIAC VYSTAVENÉ RIZIKU UKONČENIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT POHODA V ŠKOLE CHCE POCHOPIŤ PRÍLEŽITOSŤ, ŽE INTEGROVANÁ DIDAKTIKA PONÚKA MOŽNOSŤ POZRIEŤ SA ZA KAŽDODENNÚ REALITU PROSTREDNÍCTVOM ZÁŽITKOVÝCH ÚVAH. ZAMERIAVA SA NAJMÄ NA ŽIAKOV ZÁKLADNÝCH A STREDNÝCH ŠKÔL S ŤAŽKOSŤAMI A OSOBITNÝMI POTREBAMI, KTORÉ SÚ NAJVIAC VYSTAVENÉ RIZIKU UKONČENIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT POHODA V ŠKOLE CHCE POCHOPIŤ PRÍLEŽITOSŤ, ŽE INTEGROVANÁ DIDAKTIKA PONÚKA MOŽNOSŤ POZRIEŤ SA ZA KAŽDODENNÚ REALITU PROSTREDNÍCTVOM ZÁŽITKOVÝCH ÚVAH. ZAMERIAVA SA NAJMÄ NA ŽIAKOV ZÁKLADNÝCH A STREDNÝCH ŠKÔL S ŤAŽKOSŤAMI A OSOBITNÝMI POTREBAMI, KTORÉ SÚ NAJVIAC VYSTAVENÉ RIZIKU UKONČENIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IS MIAN LEIS AN TIONSCADAL DEA-BHAIL AR SCOIL TUISCINT A FHÁIL AR AN DEIS A THUGANN TEAGASCÓIRÍ COMHTHÁITE AN DEIS CHUN BREATHNÚ NÍOS FAIDE NÁ AN RÉALTACHT LAETHÚIL TRÍ MHACHNAMH Ó THAITHÍ. TUGANN SÉ AGHAIDH AR DHALTAÍ BUNSCOILE AGUS MEÁNSCOILE GO HÁIRITHE AR DHALTAÍ A BHFUIL DEACRACHTAÍ AGUS RIACHTANAIS SHONRACHA ACU IS MÓ ATÁ NEAMHCHOSANTA AR BHAOL AN TRÉIGIN. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: IS MIAN LEIS AN TIONSCADAL DEA-BHAIL AR SCOIL TUISCINT A FHÁIL AR AN DEIS A THUGANN TEAGASCÓIRÍ COMHTHÁITE AN DEIS CHUN BREATHNÚ NÍOS FAIDE NÁ AN RÉALTACHT LAETHÚIL TRÍ MHACHNAMH Ó THAITHÍ. TUGANN SÉ AGHAIDH AR DHALTAÍ BUNSCOILE AGUS MEÁNSCOILE GO HÁIRITHE AR DHALTAÍ A BHFUIL DEACRACHTAÍ AGUS RIACHTANAIS SHONRACHA ACU IS MÓ ATÁ NEAMHCHOSANTA AR BHAOL AN TRÉIGIN. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IS MIAN LEIS AN TIONSCADAL DEA-BHAIL AR SCOIL TUISCINT A FHÁIL AR AN DEIS A THUGANN TEAGASCÓIRÍ COMHTHÁITE AN DEIS CHUN BREATHNÚ NÍOS FAIDE NÁ AN RÉALTACHT LAETHÚIL TRÍ MHACHNAMH Ó THAITHÍ. TUGANN SÉ AGHAIDH AR DHALTAÍ BUNSCOILE AGUS MEÁNSCOILE GO HÁIRITHE AR DHALTAÍ A BHFUIL DEACRACHTAÍ AGUS RIACHTANAIS SHONRACHA ACU IS MÓ ATÁ NEAMHCHOSANTA AR BHAOL AN TRÉIGIN. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT DOBŘE...BYTÍ VE ŠKOLE CHCE POCHOPIT PŘÍLEŽITOST, KTERÁ INTEGROVANÁ DIDAKTIKA NABÍZÍ MOŽNOST PODÍVAT SE ZA KAŽDODENNÍ REALITU PROSTŘEDNICTVÍM ZÁŽITKOVÉ REFLEXE. ZAMĚŘUJE SE NA ŽÁKY ZÁKLADNÍCH A STŘEDNÍCH ŠKOL, ZEJMÉNA NA ŽÁKY S OBTÍŽEMI A ZVLÁŠTNÍMI POTŘEBAMI, KTEŘÍ JSOU NEJVÍCE VYSTAVENI RIZIKU OPUŠTĚNÍ ŠKOLY. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT DOBŘE...BYTÍ VE ŠKOLE CHCE POCHOPIT PŘÍLEŽITOST, KTERÁ INTEGROVANÁ DIDAKTIKA NABÍZÍ MOŽNOST PODÍVAT SE ZA KAŽDODENNÍ REALITU PROSTŘEDNICTVÍM ZÁŽITKOVÉ REFLEXE. ZAMĚŘUJE SE NA ŽÁKY ZÁKLADNÍCH A STŘEDNÍCH ŠKOL, ZEJMÉNA NA ŽÁKY S OBTÍŽEMI A ZVLÁŠTNÍMI POTŘEBAMI, KTEŘÍ JSOU NEJVÍCE VYSTAVENI RIZIKU OPUŠTĚNÍ ŠKOLY. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT DOBŘE...BYTÍ VE ŠKOLE CHCE POCHOPIT PŘÍLEŽITOST, KTERÁ INTEGROVANÁ DIDAKTIKA NABÍZÍ MOŽNOST PODÍVAT SE ZA KAŽDODENNÍ REALITU PROSTŘEDNICTVÍM ZÁŽITKOVÉ REFLEXE. ZAMĚŘUJE SE NA ŽÁKY ZÁKLADNÍCH A STŘEDNÍCH ŠKOL, ZEJMÉNA NA ŽÁKY S OBTÍŽEMI A ZVLÁŠTNÍMI POTŘEBAMI, KTEŘÍ JSOU NEJVÍCE VYSTAVENI RIZIKU OPUŠTĚNÍ ŠKOLY. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O PROJETO BEM... ESTAR NA ESCOLA QUER APROVEITAR A OPORTUNIDADE QUE A DIDÁTICA INTEGRADA OFERECE A POSSIBILIDADE DE OLHAR PARA ALÉM DA REALIDADE DIÁRIA ATRAVÉS DA REFLEXÃO EXPERIENCIAL. DIRIGE-SE AOS ALUNOS DO ENSINO PRIMÁRIO E SECUNDÁRIO, EM ESPECIAL AOS ALUNOS COM DIFICULDADES E NECESSIDADES ESPECÍFICAS MAIS EXPOSTOS AO RISCO DE ABANDONO. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO BEM... ESTAR NA ESCOLA QUER APROVEITAR A OPORTUNIDADE QUE A DIDÁTICA INTEGRADA OFERECE A POSSIBILIDADE DE OLHAR PARA ALÉM DA REALIDADE DIÁRIA ATRAVÉS DA REFLEXÃO EXPERIENCIAL. DIRIGE-SE AOS ALUNOS DO ENSINO PRIMÁRIO E SECUNDÁRIO, EM ESPECIAL AOS ALUNOS COM DIFICULDADES E NECESSIDADES ESPECÍFICAS MAIS EXPOSTOS AO RISCO DE ABANDONO. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO BEM... ESTAR NA ESCOLA QUER APROVEITAR A OPORTUNIDADE QUE A DIDÁTICA INTEGRADA OFERECE A POSSIBILIDADE DE OLHAR PARA ALÉM DA REALIDADE DIÁRIA ATRAVÉS DA REFLEXÃO EXPERIENCIAL. DIRIGE-SE AOS ALUNOS DO ENSINO PRIMÁRIO E SECUNDÁRIO, EM ESPECIAL AOS ALUNOS COM DIFICULDADES E NECESSIDADES ESPECÍFICAS MAIS EXPOSTOS AO RISCO DE ABANDONO. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTI HEAOLU KOOLIS TAHAB MÕISTA VÕIMALUST, ET INTEGREERITUD DIDAKTIKA PAKUB VÕIMALUST VAADATA KOGEMUSLIKU PEEGELDUSE KAUDU IGAPÄEVASEST REAALSUSEST KAUGEMALE. SELLES KÄSITLETAKSE PÕHI- JA KESKKOOLIÕPILASI, EELKÕIGE ÕPILASI, KELLEL ON RASKUSI JA ERIVAJADUSI, MIDA OHUSTAB KÕIGE ROHKEM KOOLIST VÄLJALANGEMISE OHT. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI HEAOLU KOOLIS TAHAB MÕISTA VÕIMALUST, ET INTEGREERITUD DIDAKTIKA PAKUB VÕIMALUST VAADATA KOGEMUSLIKU PEEGELDUSE KAUDU IGAPÄEVASEST REAALSUSEST KAUGEMALE. SELLES KÄSITLETAKSE PÕHI- JA KESKKOOLIÕPILASI, EELKÕIGE ÕPILASI, KELLEL ON RASKUSI JA ERIVAJADUSI, MIDA OHUSTAB KÕIGE ROHKEM KOOLIST VÄLJALANGEMISE OHT. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI HEAOLU KOOLIS TAHAB MÕISTA VÕIMALUST, ET INTEGREERITUD DIDAKTIKA PAKUB VÕIMALUST VAADATA KOGEMUSLIKU PEEGELDUSE KAUDU IGAPÄEVASEST REAALSUSEST KAUGEMALE. SELLES KÄSITLETAKSE PÕHI- JA KESKKOOLIÕPILASI, EELKÕIGE ÕPILASI, KELLEL ON RASKUSI JA ERIVAJADUSI, MIDA OHUSTAB KÕIGE ROHKEM KOOLIST VÄLJALANGEMISE OHT. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A PROJEKT JÓLLÉTE... AZ ISKOLÁBAN MEG AKARJA RAGADNI AZT A LEHETŐSÉGET, HOGY AZ INTEGRÁLT DIDAKTIKA LEHETŐSÉGET KÍNÁL ARRA, HOGY ÉLMÉNYELVI GONDOLKODÁSSAL A MINDENNAPI VALÓSÁGON TÚLRA TEKINTSÜNK. AZ ALAP- ÉS KÖZÉPISKOLAI TANULÓKAT KÜLÖNÖSEN AZOKRA A TANULÓKRA ÖSSZPONTOSÍTJA, AKIK NEHÉZSÉGEKKEL ÉS SAJÁTOS SZÜKSÉGLETEKKEL SZEMBESÜLNEK, ÉS LEGINKÁBB KI VANNAK TÉVE AZ ELHAGYÁS VESZÉLYÉNEK. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT JÓLLÉTE... AZ ISKOLÁBAN MEG AKARJA RAGADNI AZT A LEHETŐSÉGET, HOGY AZ INTEGRÁLT DIDAKTIKA LEHETŐSÉGET KÍNÁL ARRA, HOGY ÉLMÉNYELVI GONDOLKODÁSSAL A MINDENNAPI VALÓSÁGON TÚLRA TEKINTSÜNK. AZ ALAP- ÉS KÖZÉPISKOLAI TANULÓKAT KÜLÖNÖSEN AZOKRA A TANULÓKRA ÖSSZPONTOSÍTJA, AKIK NEHÉZSÉGEKKEL ÉS SAJÁTOS SZÜKSÉGLETEKKEL SZEMBESÜLNEK, ÉS LEGINKÁBB KI VANNAK TÉVE AZ ELHAGYÁS VESZÉLYÉNEK. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT JÓLLÉTE... AZ ISKOLÁBAN MEG AKARJA RAGADNI AZT A LEHETŐSÉGET, HOGY AZ INTEGRÁLT DIDAKTIKA LEHETŐSÉGET KÍNÁL ARRA, HOGY ÉLMÉNYELVI GONDOLKODÁSSAL A MINDENNAPI VALÓSÁGON TÚLRA TEKINTSÜNK. AZ ALAP- ÉS KÖZÉPISKOLAI TANULÓKAT KÜLÖNÖSEN AZOKRA A TANULÓKRA ÖSSZPONTOSÍTJA, AKIK NEHÉZSÉGEKKEL ÉS SAJÁTOS SZÜKSÉGLETEKKEL SZEMBESÜLNEK, ÉS LEGINKÁBB KI VANNAK TÉVE AZ ELHAGYÁS VESZÉLYÉNEK. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ПРОЕКТЪТ ЗА БЛАГОСЪСТОЯНИЕ... В УЧИЛИЩЕ ИСКА ДА СЕ ВЪЗПОЛЗВА ОТ ВЪЗМОЖНОСТТА, КОЯТО ИНТЕГРИРАНАТА ДИДАКТИКА ПРЕДЛАГА ВЪЗМОЖНОСТ ДА СЕ ПОГЛЕДНЕ ОТВЪД ЕЖЕДНЕВНАТА РЕАЛНОСТ ЧРЕЗ ЕМПИРИЧНО МИСЛЕНЕ. ТЯ Е НАСОЧЕНА КЪМ УЧЕНИЦИТЕ В НАЧАЛНИТЕ И СРЕДНИТЕ УЧИЛИЩА, ПО-СПЕЦИАЛНО КЪМ УЧЕНИЦИТЕ С ТРУДНОСТИ И СПЕЦИФИЧНИ НУЖДИ, КОИТО СА ИЗЛОЖЕНИ В НАЙ-ГОЛЯМА СТЕПЕН НА РИСК ОТ ИЗОСТАВЯНЕ. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ ЗА БЛАГОСЪСТОЯНИЕ... В УЧИЛИЩЕ ИСКА ДА СЕ ВЪЗПОЛЗВА ОТ ВЪЗМОЖНОСТТА, КОЯТО ИНТЕГРИРАНАТА ДИДАКТИКА ПРЕДЛАГА ВЪЗМОЖНОСТ ДА СЕ ПОГЛЕДНЕ ОТВЪД ЕЖЕДНЕВНАТА РЕАЛНОСТ ЧРЕЗ ЕМПИРИЧНО МИСЛЕНЕ. ТЯ Е НАСОЧЕНА КЪМ УЧЕНИЦИТЕ В НАЧАЛНИТЕ И СРЕДНИТЕ УЧИЛИЩА, ПО-СПЕЦИАЛНО КЪМ УЧЕНИЦИТЕ С ТРУДНОСТИ И СПЕЦИФИЧНИ НУЖДИ, КОИТО СА ИЗЛОЖЕНИ В НАЙ-ГОЛЯМА СТЕПЕН НА РИСК ОТ ИЗОСТАВЯНЕ. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ ЗА БЛАГОСЪСТОЯНИЕ... В УЧИЛИЩЕ ИСКА ДА СЕ ВЪЗПОЛЗВА ОТ ВЪЗМОЖНОСТТА, КОЯТО ИНТЕГРИРАНАТА ДИДАКТИКА ПРЕДЛАГА ВЪЗМОЖНОСТ ДА СЕ ПОГЛЕДНЕ ОТВЪД ЕЖЕДНЕВНАТА РЕАЛНОСТ ЧРЕЗ ЕМПИРИЧНО МИСЛЕНЕ. ТЯ Е НАСОЧЕНА КЪМ УЧЕНИЦИТЕ В НАЧАЛНИТЕ И СРЕДНИТЕ УЧИЛИЩА, ПО-СПЕЦИАЛНО КЪМ УЧЕНИЦИТЕ С ТРУДНОСТИ И СПЕЦИФИЧНИ НУЖДИ, КОИТО СА ИЗЛОЖЕНИ В НАЙ-ГОЛЯМА СТЕПЕН НА РИСК ОТ ИЗОСТАВЯНЕ. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTO GEROVĖ MOKYKLOJE NORI SUVOKTI GALIMYBĘ, KAD INTEGRUOTA DIDAKTIKA SUTEIKIA GALIMYBĘ PAŽVELGTI UŽ KASDIENĖS REALYBĖS PER PATIRTINĮ APMĄSTYMĄ. JI SKIRTA PRADINIŲ IR VIDURINIŲ MOKYKLŲ MOKSLEIVIAMS, VISŲ PIRMA TIEMS MOKSLEIVIAMS, KURIE SUSIDURIA SU SUNKUMAIS IR SPECIFINIAIS POREIKIAIS, KURIEMS KYLA DIDŽIAUSIA PALIKIMO RIZIKA. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTO GEROVĖ MOKYKLOJE NORI SUVOKTI GALIMYBĘ, KAD INTEGRUOTA DIDAKTIKA SUTEIKIA GALIMYBĘ PAŽVELGTI UŽ KASDIENĖS REALYBĖS PER PATIRTINĮ APMĄSTYMĄ. JI SKIRTA PRADINIŲ IR VIDURINIŲ MOKYKLŲ MOKSLEIVIAMS, VISŲ PIRMA TIEMS MOKSLEIVIAMS, KURIE SUSIDURIA SU SUNKUMAIS IR SPECIFINIAIS POREIKIAIS, KURIEMS KYLA DIDŽIAUSIA PALIKIMO RIZIKA. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTO GEROVĖ MOKYKLOJE NORI SUVOKTI GALIMYBĘ, KAD INTEGRUOTA DIDAKTIKA SUTEIKIA GALIMYBĘ PAŽVELGTI UŽ KASDIENĖS REALYBĖS PER PATIRTINĮ APMĄSTYMĄ. JI SKIRTA PRADINIŲ IR VIDURINIŲ MOKYKLŲ MOKSLEIVIAMS, VISŲ PIRMA TIEMS MOKSLEIVIAMS, KURIE SUSIDURIA SU SUNKUMAIS IR SPECIFINIAIS POREIKIAIS, KURIEMS KYLA DIDŽIAUSIA PALIKIMO RIZIKA. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT DOBRO...BITI U ŠKOLI ŽELI SHVATITI PRILIKU DA INTEGRIRANA DIDAKTIKA NUDI MOGUĆNOST GLEDANJA IZVAN SVAKODNEVNE STVARNOSTI KROZ ISKUSTVENOG PROMIŠLJANJA. NAMIJENJEN JE UČENICIMA OSNOVNIH I SREDNJIH ŠKOLA, POSEBNO UČENICIMA S POTEŠKOĆAMA I POSEBNIM POTREBAMA KOJI SU NAJIZLOŽENIJI RIZIKU OD NAPUŠTANJA. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT DOBRO...BITI U ŠKOLI ŽELI SHVATITI PRILIKU DA INTEGRIRANA DIDAKTIKA NUDI MOGUĆNOST GLEDANJA IZVAN SVAKODNEVNE STVARNOSTI KROZ ISKUSTVENOG PROMIŠLJANJA. NAMIJENJEN JE UČENICIMA OSNOVNIH I SREDNJIH ŠKOLA, POSEBNO UČENICIMA S POTEŠKOĆAMA I POSEBNIM POTREBAMA KOJI SU NAJIZLOŽENIJI RIZIKU OD NAPUŠTANJA. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT DOBRO...BITI U ŠKOLI ŽELI SHVATITI PRILIKU DA INTEGRIRANA DIDAKTIKA NUDI MOGUĆNOST GLEDANJA IZVAN SVAKODNEVNE STVARNOSTI KROZ ISKUSTVENOG PROMIŠLJANJA. NAMIJENJEN JE UČENICIMA OSNOVNIH I SREDNJIH ŠKOLA, POSEBNO UČENICIMA S POTEŠKOĆAMA I POSEBNIM POTREBAMA KOJI SU NAJIZLOŽENIJI RIZIKU OD NAPUŠTANJA. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET VÄLMÅENDE I SKOLAN VILL TA VARA PÅ MÖJLIGHETEN ATT INTEGRERADE DIDAKTIK ERBJUDER MÖJLIGHETEN ATT SE BORTOM DEN DAGLIGA VERKLIGHETEN GENOM ERFARENHETSBASERAD REFLEKTION. DEN RIKTAR SIG SÄRSKILT TILL ELEVER MED SVÅRIGHETER OCH SÄRSKILDA BEHOV SOM ÄR MEST UTSATTA FÖR RISKEN ATT ÖVERGES. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET VÄLMÅENDE I SKOLAN VILL TA VARA PÅ MÖJLIGHETEN ATT INTEGRERADE DIDAKTIK ERBJUDER MÖJLIGHETEN ATT SE BORTOM DEN DAGLIGA VERKLIGHETEN GENOM ERFARENHETSBASERAD REFLEKTION. DEN RIKTAR SIG SÄRSKILT TILL ELEVER MED SVÅRIGHETER OCH SÄRSKILDA BEHOV SOM ÄR MEST UTSATTA FÖR RISKEN ATT ÖVERGES. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET VÄLMÅENDE I SKOLAN VILL TA VARA PÅ MÖJLIGHETEN ATT INTEGRERADE DIDAKTIK ERBJUDER MÖJLIGHETEN ATT SE BORTOM DEN DAGLIGA VERKLIGHETEN GENOM ERFARENHETSBASERAD REFLEKTION. DEN RIKTAR SIG SÄRSKILT TILL ELEVER MED SVÅRIGHETER OCH SÄRSKILDA BEHOV SOM ÄR MEST UTSATTA FÖR RISKEN ATT ÖVERGES. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
BUNĂSTAREA PROIECTULUI LA ȘCOALĂ DOREȘTE SĂ PROFITE DE OPORTUNITATEA PE CARE O OFERĂ DIDACTICA INTEGRATĂ POSIBILITATEA DE A PRIVI DINCOLO DE REALITATEA COTIDIANĂ PRIN REFLECȚIE EXPERIENȚIALĂ. ACESTA SE ADRESEAZĂ ELEVILOR DIN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PRIMAR ȘI SECUNDAR, ÎN SPECIAL ELEVILOR CU DIFICULTĂȚI ȘI NEVOI SPECIFICE CELOR MAI EXPUȘI RISCULUI DE ABANDON. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: BUNĂSTAREA PROIECTULUI LA ȘCOALĂ DOREȘTE SĂ PROFITE DE OPORTUNITATEA PE CARE O OFERĂ DIDACTICA INTEGRATĂ POSIBILITATEA DE A PRIVI DINCOLO DE REALITATEA COTIDIANĂ PRIN REFLECȚIE EXPERIENȚIALĂ. ACESTA SE ADRESEAZĂ ELEVILOR DIN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PRIMAR ȘI SECUNDAR, ÎN SPECIAL ELEVILOR CU DIFICULTĂȚI ȘI NEVOI SPECIFICE CELOR MAI EXPUȘI RISCULUI DE ABANDON. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: BUNĂSTAREA PROIECTULUI LA ȘCOALĂ DOREȘTE SĂ PROFITE DE OPORTUNITATEA PE CARE O OFERĂ DIDACTICA INTEGRATĂ POSIBILITATEA DE A PRIVI DINCOLO DE REALITATEA COTIDIANĂ PRIN REFLECȚIE EXPERIENȚIALĂ. ACESTA SE ADRESEAZĂ ELEVILOR DIN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PRIMAR ȘI SECUNDAR, ÎN SPECIAL ELEVILOR CU DIFICULTĂȚI ȘI NEVOI SPECIFICE CELOR MAI EXPUȘI RISCULUI DE ABANDON. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT DOBRO POČUTJE V ŠOLI ŽELI IZKORISTITI PRILOŽNOST, KI JO INTEGRIRANA DIDAKTIKA PONUJA MOŽNOST, DA SKOZI IZKUSTVENO REFLEKSIJO POGLEDAMO ONKRAJ VSAKDANJE REALNOSTI. NAMENJEN JE UČENCEM V OSNOVNIH IN SREDNJIH ŠOLAH, ZLASTI UČENCEM S TEŽAVAMI IN POSEBNIMI POTREBAMI, KI SO NAJBOLJ IZPOSTAVLJENI TVEGANJU OPUSTITVE ŠOLANJA. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT DOBRO POČUTJE V ŠOLI ŽELI IZKORISTITI PRILOŽNOST, KI JO INTEGRIRANA DIDAKTIKA PONUJA MOŽNOST, DA SKOZI IZKUSTVENO REFLEKSIJO POGLEDAMO ONKRAJ VSAKDANJE REALNOSTI. NAMENJEN JE UČENCEM V OSNOVNIH IN SREDNJIH ŠOLAH, ZLASTI UČENCEM S TEŽAVAMI IN POSEBNIMI POTREBAMI, KI SO NAJBOLJ IZPOSTAVLJENI TVEGANJU OPUSTITVE ŠOLANJA. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT DOBRO POČUTJE V ŠOLI ŽELI IZKORISTITI PRILOŽNOST, KI JO INTEGRIRANA DIDAKTIKA PONUJA MOŽNOST, DA SKOZI IZKUSTVENO REFLEKSIJO POGLEDAMO ONKRAJ VSAKDANJE REALNOSTI. NAMENJEN JE UČENCEM V OSNOVNIH IN SREDNJIH ŠOLAH, ZLASTI UČENCEM S TEŽAVAMI IN POSEBNIMI POTREBAMI, KI SO NAJBOLJ IZPOSTAVLJENI TVEGANJU OPUSTITVE ŠOLANJA. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT DOBRZE... W SZKOLE CHCE WYKORZYSTAĆ MOŻLIWOŚĆ, ŻE ZINTEGROWANA DYDAKTYKA OFERUJE MOŻLIWOŚĆ SPOJRZENIA POZA CODZIENNĄ RZECZYWISTOŚĆ POPRZEZ EMPIRYCZNĄ REFLEKSJĘ. JEST ON SKIEROWANY DO UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH I ŚREDNICH, W SZCZEGÓLNOŚCI DO UCZNIÓW Z TRUDNOŚCIAMI I SZCZEGÓLNYMI POTRZEBAMI NAJBARDZIEJ NARAŻONYCH NA RYZYKO PORZUCENIA. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT DOBRZE... W SZKOLE CHCE WYKORZYSTAĆ MOŻLIWOŚĆ, ŻE ZINTEGROWANA DYDAKTYKA OFERUJE MOŻLIWOŚĆ SPOJRZENIA POZA CODZIENNĄ RZECZYWISTOŚĆ POPRZEZ EMPIRYCZNĄ REFLEKSJĘ. JEST ON SKIEROWANY DO UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH I ŚREDNICH, W SZCZEGÓLNOŚCI DO UCZNIÓW Z TRUDNOŚCIAMI I SZCZEGÓLNYMI POTRZEBAMI NAJBARDZIEJ NARAŻONYCH NA RYZYKO PORZUCENIA. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT DOBRZE... W SZKOLE CHCE WYKORZYSTAĆ MOŻLIWOŚĆ, ŻE ZINTEGROWANA DYDAKTYKA OFERUJE MOŻLIWOŚĆ SPOJRZENIA POZA CODZIENNĄ RZECZYWISTOŚĆ POPRZEZ EMPIRYCZNĄ REFLEKSJĘ. JEST ON SKIEROWANY DO UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH I ŚREDNICH, W SZCZEGÓLNOŚCI DO UCZNIÓW Z TRUDNOŚCIAMI I SZCZEGÓLNYMI POTRZEBAMI NAJBARDZIEJ NARAŻONYCH NA RYZYKO PORZUCENIA. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
BOSCOREALE | |||||||||||||||
| Property / location (string): BOSCOREALE / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
55,171.8 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 55,171.8 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
33,348.74 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 33,348.74 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.45 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.45 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:05, 8 April 2023
Project Q298799 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | WELL...BEING AT SCHOOL |
Project Q298799 in Italy |
Statements
33,348.74 Euro
0 references
55,171.8 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
4 August 2017
0 references
25 June 2018
0 references
31 August 2018
0 references
BOSCOREALE IC 2 - F. DATI
0 references
40°46'26.54"N, 14°28'38.75"E
0 references
IL PROGETTO BEN...ESSERE A SCUOLA VUOLE COGLIERE LOPPORTUNIT CHE LA DIDATTICA INTEGRATA OFFRE ALLA POSSIBILIT DI GUARDARE OLTRE LA REALT QUOTIDIANA ATTRAVERSO LA RIFLESSIONE ESPERIENZIALE. SI RIVOLGE AD ALUNNI DI SCUOLA PRIMARIA E SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO IN PARTICOLARE AGLI ALUNNI CON DIFFICOLT E BISOGNI SPECIFICHI MAGGIORMENTE ESPOSTI A RISCHIO DI ABBANDONO. (Italian)
0 references
THE PROJECT WELL...BEING AT SCHOOL WANTS TO GRASP THE OPPORTUNITY THAT INTEGRATED DIDACTICS OFFERS THE POSSIBILITY TO LOOK BEYOND THE DAILY REALITY THROUGH EXPERIENTIAL REFLECTION. IT ADDRESSES PRIMARY AND SECONDARY SCHOOL PUPILS IN PARTICULAR TO PUPILS WITH DIFFICULTIES AND SPECIFIC NEEDS MOST EXPOSED TO THE RISK OF ABANDONMENT. (English)
6 November 2020
0 references
LE PROJET BIEN-ÊTRE À L’ÉCOLE VEUT SAISIR L’OPPORTUNITÉ QUE L’ENSEIGNEMENT INTÉGRÉ OFFRE L’OCCASION DE REGARDER AU-DELÀ DE LA RÉALITÉ QUOTIDIENNE PAR LA RÉFLEXION EXPÉRIENTIELLE. IL S’ADRESSE AUX ÉLÈVES DU PRIMAIRE ET DU DEUXIÈME CYCLE DU SECONDAIRE, EN PARTICULIER CEUX QUI ONT DES DIFFICULTÉS ET DES BESOINS SPÉCIFIQUES LES PLUS EXPOSÉS AU RISQUE D’ABANDON. (French)
7 December 2021
0 references
DAS PROJEKT WOHLFAHRT IN DER SCHULE WILL DIE GELEGENHEIT NUTZEN, DIE INTEGRIERTE LEHRE DIE MÖGLICHKEIT BIETET, DURCH ERFAHRUNGSBEZOGENE REFLEXION ÜBER DIE TÄGLICHE REALITÄT HINAUS ZU BLICKEN. SIE RICHTET SICH AN SCHÜLER DER PRIMAR- UND SEKUNDARSTUFE II, INSBESONDERE FÜR SCHÜLER MIT SCHWIERIGKEITEN UND BESONDEREN BEDÜRFNISSEN, DIE AM STÄRKSTEN VON DER AUFGABE BEDROHT SIND. (German)
17 December 2021
0 references
HET PROJECT WELZIJN OP SCHOOL WIL DE KANS GRIJPEN DAT GEÏNTEGREERD ONDERWIJS DE MOGELIJKHEID BIEDT OM VERDER TE KIJKEN DAN DE DAGELIJKSE REALITEIT DOOR EXPERIËNTIËLE REFLECTIE. HET IS GERICHT OP LEERLINGEN VAN HET BASIS- EN HOGER SECUNDAIR ONDERWIJS, MET NAME LEERLINGEN MET MOEILIJKHEDEN EN SPECIFIEKE BEHOEFTEN DIE HET GROOTSTE RISICO LOPEN TE WORDEN VERLATEN. (Dutch)
21 December 2021
0 references
EL PROYECTO BIENESTAR EN LA ESCUELA QUIERE APROVECHAR LA OPORTUNIDAD QUE LA ENSEÑANZA INTEGRADA OFRECE LA OPORTUNIDAD DE MIRAR MÁS ALLÁ DE LA REALIDAD COTIDIANA A TRAVÉS DE LA REFLEXIÓN EXPERIENCIAL. SE DIRIGE A LOS ALUMNOS DE ENSEÑANZA PRIMARIA Y SECUNDARIA SUPERIOR, EN PARTICULAR A AQUELLOS CON DIFICULTADES Y NECESIDADES ESPECÍFICAS QUE CORREN MAYOR RIESGO DE ABANDONO. (Spanish)
27 January 2022
0 references
ΤΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΕΥΕΞΊΑΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΘΈΛΕΙ ΝΑ ΕΚΜΕΤΑΛΛΕΥΤΕΊ ΤΗΝ ΕΥΚΑΙΡΊΑ ΠΟΥ Η ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΈΝΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΤΗ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΝΑ ΚΟΙΤΆΞΟΥΜΕ ΠΈΡΑ ΑΠΌ ΤΗΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΒΙΩΜΑΤΙΚΌ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΜΌ. ΑΠΕΥΘΎΝΕΤΑΙ ΚΥΡΊΩΣ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΗΣ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΜΕ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΚΑΙ ΕΙΔΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟ ΕΚΤΕΘΕΙΜΈΝΟΙ ΣΤΟΝ ΚΊΝΔΥΝΟ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ. (Greek)
17 August 2022
0 references
PROJEKTETS TRIVSEL... TRIVSEL I SKOLEN ØNSKER AT GRIBE DEN MULIGHED, SOM INTEGRERET DIDAKTIK GIVER MULIGHED FOR AT SE UD OVER DEN DAGLIGE VIRKELIGHED GENNEM ERFARINGSMÆSSIGE REFLEKSION. DET HENVENDER SIG TIL ELEVER PÅ PRIMÆR- OG SEKUNDÆRTRINNET, NAVNLIG TIL ELEVER MED VANSKELIGHEDER OG SÆRLIGE BEHOV, DER ER MEST UDSATTE FOR RISIKOEN FOR, AT DE FORLADER SKOLEN. (Danish)
17 August 2022
0 references
HANKKEEN HYVINVOINTI KOULUSSA HALUAA TARTTUA TILAISUUTEEN, JONKA INTEGROITU DIDAKTIIKKA TARJOAA MAHDOLLISUUDEN KATSOA PÄIVITTÄISEN TODELLISUUDEN ULKOPUOLELLE KOKEMUKSELLISEN POHDINNAN AVULLA. SE KOSKEE PERUS- JA KESKIASTEEN OPPILAITA ERITYISESTI OPPILAILLE, JOILLA ON VAIKEUKSIA JA ERITYISTARPEITA, JOTKA OVAT KAIKKEIN ALTTIIMPIA HYLKÄÄMISRISKILLE. (Finnish)
17 August 2022
0 references
IL-PROĠETT...LI TKUN L-ISKOLA TRID TAĦKEM L-OPPORTUNITÀ LI D-DOATTIĊI INTEGRATI TOFFRI L-POSSIBBILTÀ LI WIEĦED IĦARES LIL HINN MIR-REALTÀ TA’ KULJUM PERMEZZ TA’ RIFLESSJONI ESPERJENZJALI. HIJA TINDIRIZZA STUDENTI TAL-ISKOLA PRIMARJA U SEKONDARJA B’MOD PARTIKOLARI LIL STUDENTI B’DIFFIKULTAJIET U ĦTIĠIJIET SPEĊIFIĊI L-AKTAR ESPOSTI GĦAR-RISKJU TA’ ABBANDUN. (Maltese)
17 August 2022
0 references
PROJEKTA LABSAJŪTA SKOLĀ VĒLAS IZMANTOT IESPĒJU, KO INTEGRĒTA DIDAKTIKA PIEDĀVĀ IESPĒJU SKATĪTIES TĀLĀK PAR IKDIENAS REALITĀTI, IZMANTOJOT EKSPERIMENTA PĀRDOMAS. TAS ĪPAŠI ATTIECAS UZ PAMATSKOLAS UN VIDUSSKOLAS SKOLĒNIEM, KURIEM IR GRŪTĪBAS UN ĪPAŠAS VAJADZĪBAS, KAS VISVAIRĀK PAKĻAUTAS PAMEŠANAS RISKAM. (Latvian)
17 August 2022
0 references
PROJEKT POHODA V ŠKOLE CHCE POCHOPIŤ PRÍLEŽITOSŤ, ŽE INTEGROVANÁ DIDAKTIKA PONÚKA MOŽNOSŤ POZRIEŤ SA ZA KAŽDODENNÚ REALITU PROSTREDNÍCTVOM ZÁŽITKOVÝCH ÚVAH. ZAMERIAVA SA NAJMÄ NA ŽIAKOV ZÁKLADNÝCH A STREDNÝCH ŠKÔL S ŤAŽKOSŤAMI A OSOBITNÝMI POTREBAMI, KTORÉ SÚ NAJVIAC VYSTAVENÉ RIZIKU UKONČENIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY. (Slovak)
17 August 2022
0 references
IS MIAN LEIS AN TIONSCADAL DEA-BHAIL AR SCOIL TUISCINT A FHÁIL AR AN DEIS A THUGANN TEAGASCÓIRÍ COMHTHÁITE AN DEIS CHUN BREATHNÚ NÍOS FAIDE NÁ AN RÉALTACHT LAETHÚIL TRÍ MHACHNAMH Ó THAITHÍ. TUGANN SÉ AGHAIDH AR DHALTAÍ BUNSCOILE AGUS MEÁNSCOILE GO HÁIRITHE AR DHALTAÍ A BHFUIL DEACRACHTAÍ AGUS RIACHTANAIS SHONRACHA ACU IS MÓ ATÁ NEAMHCHOSANTA AR BHAOL AN TRÉIGIN. (Irish)
17 August 2022
0 references
PROJEKT DOBŘE...BYTÍ VE ŠKOLE CHCE POCHOPIT PŘÍLEŽITOST, KTERÁ INTEGROVANÁ DIDAKTIKA NABÍZÍ MOŽNOST PODÍVAT SE ZA KAŽDODENNÍ REALITU PROSTŘEDNICTVÍM ZÁŽITKOVÉ REFLEXE. ZAMĚŘUJE SE NA ŽÁKY ZÁKLADNÍCH A STŘEDNÍCH ŠKOL, ZEJMÉNA NA ŽÁKY S OBTÍŽEMI A ZVLÁŠTNÍMI POTŘEBAMI, KTEŘÍ JSOU NEJVÍCE VYSTAVENI RIZIKU OPUŠTĚNÍ ŠKOLY. (Czech)
17 August 2022
0 references
O PROJETO BEM... ESTAR NA ESCOLA QUER APROVEITAR A OPORTUNIDADE QUE A DIDÁTICA INTEGRADA OFERECE A POSSIBILIDADE DE OLHAR PARA ALÉM DA REALIDADE DIÁRIA ATRAVÉS DA REFLEXÃO EXPERIENCIAL. DIRIGE-SE AOS ALUNOS DO ENSINO PRIMÁRIO E SECUNDÁRIO, EM ESPECIAL AOS ALUNOS COM DIFICULDADES E NECESSIDADES ESPECÍFICAS MAIS EXPOSTOS AO RISCO DE ABANDONO. (Portuguese)
17 August 2022
0 references
PROJEKTI HEAOLU KOOLIS TAHAB MÕISTA VÕIMALUST, ET INTEGREERITUD DIDAKTIKA PAKUB VÕIMALUST VAADATA KOGEMUSLIKU PEEGELDUSE KAUDU IGAPÄEVASEST REAALSUSEST KAUGEMALE. SELLES KÄSITLETAKSE PÕHI- JA KESKKOOLIÕPILASI, EELKÕIGE ÕPILASI, KELLEL ON RASKUSI JA ERIVAJADUSI, MIDA OHUSTAB KÕIGE ROHKEM KOOLIST VÄLJALANGEMISE OHT. (Estonian)
17 August 2022
0 references
A PROJEKT JÓLLÉTE... AZ ISKOLÁBAN MEG AKARJA RAGADNI AZT A LEHETŐSÉGET, HOGY AZ INTEGRÁLT DIDAKTIKA LEHETŐSÉGET KÍNÁL ARRA, HOGY ÉLMÉNYELVI GONDOLKODÁSSAL A MINDENNAPI VALÓSÁGON TÚLRA TEKINTSÜNK. AZ ALAP- ÉS KÖZÉPISKOLAI TANULÓKAT KÜLÖNÖSEN AZOKRA A TANULÓKRA ÖSSZPONTOSÍTJA, AKIK NEHÉZSÉGEKKEL ÉS SAJÁTOS SZÜKSÉGLETEKKEL SZEMBESÜLNEK, ÉS LEGINKÁBB KI VANNAK TÉVE AZ ELHAGYÁS VESZÉLYÉNEK. (Hungarian)
17 August 2022
0 references
ПРОЕКТЪТ ЗА БЛАГОСЪСТОЯНИЕ... В УЧИЛИЩЕ ИСКА ДА СЕ ВЪЗПОЛЗВА ОТ ВЪЗМОЖНОСТТА, КОЯТО ИНТЕГРИРАНАТА ДИДАКТИКА ПРЕДЛАГА ВЪЗМОЖНОСТ ДА СЕ ПОГЛЕДНЕ ОТВЪД ЕЖЕДНЕВНАТА РЕАЛНОСТ ЧРЕЗ ЕМПИРИЧНО МИСЛЕНЕ. ТЯ Е НАСОЧЕНА КЪМ УЧЕНИЦИТЕ В НАЧАЛНИТЕ И СРЕДНИТЕ УЧИЛИЩА, ПО-СПЕЦИАЛНО КЪМ УЧЕНИЦИТЕ С ТРУДНОСТИ И СПЕЦИФИЧНИ НУЖДИ, КОИТО СА ИЗЛОЖЕНИ В НАЙ-ГОЛЯМА СТЕПЕН НА РИСК ОТ ИЗОСТАВЯНЕ. (Bulgarian)
17 August 2022
0 references
PROJEKTO GEROVĖ MOKYKLOJE NORI SUVOKTI GALIMYBĘ, KAD INTEGRUOTA DIDAKTIKA SUTEIKIA GALIMYBĘ PAŽVELGTI UŽ KASDIENĖS REALYBĖS PER PATIRTINĮ APMĄSTYMĄ. JI SKIRTA PRADINIŲ IR VIDURINIŲ MOKYKLŲ MOKSLEIVIAMS, VISŲ PIRMA TIEMS MOKSLEIVIAMS, KURIE SUSIDURIA SU SUNKUMAIS IR SPECIFINIAIS POREIKIAIS, KURIEMS KYLA DIDŽIAUSIA PALIKIMO RIZIKA. (Lithuanian)
17 August 2022
0 references
PROJEKT DOBRO...BITI U ŠKOLI ŽELI SHVATITI PRILIKU DA INTEGRIRANA DIDAKTIKA NUDI MOGUĆNOST GLEDANJA IZVAN SVAKODNEVNE STVARNOSTI KROZ ISKUSTVENOG PROMIŠLJANJA. NAMIJENJEN JE UČENICIMA OSNOVNIH I SREDNJIH ŠKOLA, POSEBNO UČENICIMA S POTEŠKOĆAMA I POSEBNIM POTREBAMA KOJI SU NAJIZLOŽENIJI RIZIKU OD NAPUŠTANJA. (Croatian)
17 August 2022
0 references
PROJEKTET VÄLMÅENDE I SKOLAN VILL TA VARA PÅ MÖJLIGHETEN ATT INTEGRERADE DIDAKTIK ERBJUDER MÖJLIGHETEN ATT SE BORTOM DEN DAGLIGA VERKLIGHETEN GENOM ERFARENHETSBASERAD REFLEKTION. DEN RIKTAR SIG SÄRSKILT TILL ELEVER MED SVÅRIGHETER OCH SÄRSKILDA BEHOV SOM ÄR MEST UTSATTA FÖR RISKEN ATT ÖVERGES. (Swedish)
17 August 2022
0 references
BUNĂSTAREA PROIECTULUI LA ȘCOALĂ DOREȘTE SĂ PROFITE DE OPORTUNITATEA PE CARE O OFERĂ DIDACTICA INTEGRATĂ POSIBILITATEA DE A PRIVI DINCOLO DE REALITATEA COTIDIANĂ PRIN REFLECȚIE EXPERIENȚIALĂ. ACESTA SE ADRESEAZĂ ELEVILOR DIN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PRIMAR ȘI SECUNDAR, ÎN SPECIAL ELEVILOR CU DIFICULTĂȚI ȘI NEVOI SPECIFICE CELOR MAI EXPUȘI RISCULUI DE ABANDON. (Romanian)
17 August 2022
0 references
PROJEKT DOBRO POČUTJE V ŠOLI ŽELI IZKORISTITI PRILOŽNOST, KI JO INTEGRIRANA DIDAKTIKA PONUJA MOŽNOST, DA SKOZI IZKUSTVENO REFLEKSIJO POGLEDAMO ONKRAJ VSAKDANJE REALNOSTI. NAMENJEN JE UČENCEM V OSNOVNIH IN SREDNJIH ŠOLAH, ZLASTI UČENCEM S TEŽAVAMI IN POSEBNIMI POTREBAMI, KI SO NAJBOLJ IZPOSTAVLJENI TVEGANJU OPUSTITVE ŠOLANJA. (Slovenian)
17 August 2022
0 references
PROJEKT DOBRZE... W SZKOLE CHCE WYKORZYSTAĆ MOŻLIWOŚĆ, ŻE ZINTEGROWANA DYDAKTYKA OFERUJE MOŻLIWOŚĆ SPOJRZENIA POZA CODZIENNĄ RZECZYWISTOŚĆ POPRZEZ EMPIRYCZNĄ REFLEKSJĘ. JEST ON SKIEROWANY DO UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH I ŚREDNICH, W SZCZEGÓLNOŚCI DO UCZNIÓW Z TRUDNOŚCIAMI I SZCZEGÓLNYMI POTRZEBAMI NAJBARDZIEJ NARAŻONYCH NA RYZYKO PORZUCENIA. (Polish)
17 August 2022
0 references
BOSCOREALE
0 references
Identifiers
C19G17000250007
0 references