DIGITAL SCHOOL - Q1880324 (Q1880324): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Created a new Item) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (19 intermediate revisions by 2 users not shown) | |||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
DIGITAL SCHOOL - Q1880324 | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
ÉCOLE NUMÉRIQUE | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
DIGITAAL ONDERWIJS | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
DIGITALE SCHULE | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
ESCUELA DIGITAL | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
DIGITAL SKOLE — Q1880324 | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΨΗΦΙΑΚΌ ΣΧΟΛΕΊΟ — Q1880324 | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
DIGITALNA ŠKOLA – Q1880324 | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
ȘCOALA DIGITALĂ – Q1880324 | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
DIGITÁLNA ŠKOLA – Q1880324 | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
SKOLA DIĠITALI — Q1880324 | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
ESCOLA DIGITAL — Q1880324 | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
DIGITAALINEN KOULU – Q1880324 | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
SZKOŁA CYFROWA – Q1880324 | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
DIGITALNA ŠOLA – Q1880324 | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
DIGITÁLNÍ ŠKOLA – Q1880324 | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
SKAITMENINĖ MOKYKLA – Q1880324 | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
DIGITĀLĀ SKOLA — Q1880324 | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ДИГИТАЛНО УЧИЛИЩЕ — Q1880324 | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
DIGITÁLIS ISKOLA – Q1880324 | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
SCOIL DHIGITEACH — Q1880324 | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
DIGITAL SKOLA – Q1880324 | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
DIGIKOOL – Q1880324 | |||||||||||||||
| description / en | description / en | ||||||||||||||
Project in Italy | Project Q1880324 in Italy | ||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto in Italia | Progetto Q1880324 in Italia | ||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q1880324 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q1880324 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q1880324 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q1880324 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q1880324 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q1880324 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q1880324 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q1880324 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q1880324 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q1880324 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q1880324 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q1880324 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q1880324 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q1880324 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q1880324 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q1880324 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q1880324 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q1880324 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q1880324 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q1880324 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q1880324 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q1880324 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 22,000.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 22,000.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
INTERACTIVE SPACES FOR LAPPENDORIMENTO.INTERACTIVE CLASS 2.0 CREATING A MULTI-PURPOSE LEARNING SPACE COMPOSED OF THREE RELATED FUNCTIONAL AREAS AND SHARING AND PRESENTATION. THE ENVIRONMENT BECOMES DYNAMICALLY ACCORDING TO THE NEEDS OF TEACHING BY ALLOWING BOTH GROUP AND CLASS JOBS. (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: INTERACTIVE SPACES FOR LAPPENDORIMENTO.INTERACTIVE CLASS 2.0 CREATING A MULTI-PURPOSE LEARNING SPACE COMPOSED OF THREE RELATED FUNCTIONAL AREAS AND SHARING AND PRESENTATION. THE ENVIRONMENT BECOMES DYNAMICALLY ACCORDING TO THE NEEDS OF TEACHING BY ALLOWING BOTH GROUP AND CLASS JOBS. (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LA CRÉATION D’ESPACES INTERACTIFS POUR LAPPRENDIMENTO.CLASSI INTERACTIVE 2.0 RÉALISE UN ESPACE MULTIFONCTIONNEL POUR UN ENSEIGNEMENT INNOVANT COMPOSÉ DE TROIS DOMAINES FONCTIONNELS CONNEXES ET DE PARTAGE ET DE PRÉSENTATION DE CRÉATIONS INTERCHANGEABLES. L’ENVIRONNEMENT EST DYNAMIQUEMENT TRANSFORMÉ EN FONCTION DES BESOINS DE L’ENSEIGNEMENT PERMETTANT À LA FOIS DE TRAVAILLER EN GROUPE ET EN CLASSE. (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: LA CRÉATION D’ESPACES INTERACTIFS POUR LAPPRENDIMENTO.CLASSI INTERACTIVE 2.0 RÉALISE UN ESPACE MULTIFONCTIONNEL POUR UN ENSEIGNEMENT INNOVANT COMPOSÉ DE TROIS DOMAINES FONCTIONNELS CONNEXES ET DE PARTAGE ET DE PRÉSENTATION DE CRÉATIONS INTERCHANGEABLES. L’ENVIRONNEMENT EST DYNAMIQUEMENT TRANSFORMÉ EN FONCTION DES BESOINS DE L’ENSEIGNEMENT PERMETTANT À LA FOIS DE TRAVAILLER EN GROUPE ET EN CLASSE. (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LA CRÉATION D’ESPACES INTERACTIFS POUR LAPPRENDIMENTO.CLASSI INTERACTIVE 2.0 RÉALISE UN ESPACE MULTIFONCTIONNEL POUR UN ENSEIGNEMENT INNOVANT COMPOSÉ DE TROIS DOMAINES FONCTIONNELS CONNEXES ET DE PARTAGE ET DE PRÉSENTATION DE CRÉATIONS INTERCHANGEABLES. L’ENVIRONNEMENT EST DYNAMIQUEMENT TRANSFORMÉ EN FONCTION DES BESOINS DE L’ENSEIGNEMENT PERMETTANT À LA FOIS DE TRAVAILLER EN GROUPE ET EN CLASSE. (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 10 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HET CREËREN VAN INTERACTIEVE RUIMTES VOOR LAPPRENDIMENTO.CLASSI INTERACTIVE 2.0 REALISEERT EEN MULTIFUNCTIONELE RUIMTE VOOR INNOVATIEF ONDERWIJS, BESTAANDE UIT DRIE GERELATEERDE FUNCTIONELE GEBIEDEN EN VERWISSELBARE UITWISSELING EN PRESENTATIE VAN CREATIES. DE OMGEVING WORDT DYNAMISCH GETRANSFORMEERD VOLGENS DE BEHOEFTEN VAN HET ONDERWIJS, WAARDOOR ZOWEL GROEPS- ALS KLASWERK MOGELIJK IS. (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: HET CREËREN VAN INTERACTIEVE RUIMTES VOOR LAPPRENDIMENTO.CLASSI INTERACTIVE 2.0 REALISEERT EEN MULTIFUNCTIONELE RUIMTE VOOR INNOVATIEF ONDERWIJS, BESTAANDE UIT DRIE GERELATEERDE FUNCTIONELE GEBIEDEN EN VERWISSELBARE UITWISSELING EN PRESENTATIE VAN CREATIES. DE OMGEVING WORDT DYNAMISCH GETRANSFORMEERD VOLGENS DE BEHOEFTEN VAN HET ONDERWIJS, WAARDOOR ZOWEL GROEPS- ALS KLASWERK MOGELIJK IS. (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HET CREËREN VAN INTERACTIEVE RUIMTES VOOR LAPPRENDIMENTO.CLASSI INTERACTIVE 2.0 REALISEERT EEN MULTIFUNCTIONELE RUIMTE VOOR INNOVATIEF ONDERWIJS, BESTAANDE UIT DRIE GERELATEERDE FUNCTIONELE GEBIEDEN EN VERWISSELBARE UITWISSELING EN PRESENTATIE VAN CREATIES. DE OMGEVING WORDT DYNAMISCH GETRANSFORMEERD VOLGENS DE BEHOEFTEN VAN HET ONDERWIJS, WAARDOOR ZOWEL GROEPS- ALS KLASWERK MOGELIJK IS. (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DIE SCHAFFUNG VON INTERAKTIVEN RÄUMEN FÜR LAPPRENDIMENTO.CLASSI INTERACTIVE 2.0 REALISIERT EINEN MULTIFUNKTIONSRAUM FÜR INNOVATIVE LEHRE, BESTEHEND AUS DREI VERWANDTEN FUNKTIONSBEREICHEN UND AUSTAUSCHBAREM KREATIONSAUSTAUSCH UND PRÄSENTATION. DIE UMGEBUNG WIRD DYNAMISCH NACH DEN BEDÜRFNISSEN DES UNTERRICHTS TRANSFORMIERT, DIE SOWOHL GRUPPEN- ALS AUCH KLASSENARBEIT ERMÖGLICHT. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DIE SCHAFFUNG VON INTERAKTIVEN RÄUMEN FÜR LAPPRENDIMENTO.CLASSI INTERACTIVE 2.0 REALISIERT EINEN MULTIFUNKTIONSRAUM FÜR INNOVATIVE LEHRE, BESTEHEND AUS DREI VERWANDTEN FUNKTIONSBEREICHEN UND AUSTAUSCHBAREM KREATIONSAUSTAUSCH UND PRÄSENTATION. DIE UMGEBUNG WIRD DYNAMISCH NACH DEN BEDÜRFNISSEN DES UNTERRICHTS TRANSFORMIERT, DIE SOWOHL GRUPPEN- ALS AUCH KLASSENARBEIT ERMÖGLICHT. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DIE SCHAFFUNG VON INTERAKTIVEN RÄUMEN FÜR LAPPRENDIMENTO.CLASSI INTERACTIVE 2.0 REALISIERT EINEN MULTIFUNKTIONSRAUM FÜR INNOVATIVE LEHRE, BESTEHEND AUS DREI VERWANDTEN FUNKTIONSBEREICHEN UND AUSTAUSCHBAREM KREATIONSAUSTAUSCH UND PRÄSENTATION. DIE UMGEBUNG WIRD DYNAMISCH NACH DEN BEDÜRFNISSEN DES UNTERRICHTS TRANSFORMIERT, DIE SOWOHL GRUPPEN- ALS AUCH KLASSENARBEIT ERMÖGLICHT. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LA CREACIÓN DE ESPACIOS INTERACTIVOS PARA LAPPRENDIMENTO.CLASSI INTERACTIVO 2.0 DAN LUGAR A UN ESPACIO MULTIFUNCIONAL PARA LA ENSEÑANZA INNOVADORA COMPUESTO POR TRES ÁREAS FUNCIONALES RELACIONADAS Y EL INTERCAMBIO DE CREACIÓN Y PRESENTACIÓN. EL ENTORNO SE TRANSFORMA DINÁMICAMENTE EN FUNCIÓN DE LAS NECESIDADES DE LA ENSEÑANZA QUE PERMITE EL TRABAJO EN GRUPO Y EN CLASE. (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: LA CREACIÓN DE ESPACIOS INTERACTIVOS PARA LAPPRENDIMENTO.CLASSI INTERACTIVO 2.0 DAN LUGAR A UN ESPACIO MULTIFUNCIONAL PARA LA ENSEÑANZA INNOVADORA COMPUESTO POR TRES ÁREAS FUNCIONALES RELACIONADAS Y EL INTERCAMBIO DE CREACIÓN Y PRESENTACIÓN. EL ENTORNO SE TRANSFORMA DINÁMICAMENTE EN FUNCIÓN DE LAS NECESIDADES DE LA ENSEÑANZA QUE PERMITE EL TRABAJO EN GRUPO Y EN CLASE. (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LA CREACIÓN DE ESPACIOS INTERACTIVOS PARA LAPPRENDIMENTO.CLASSI INTERACTIVO 2.0 DAN LUGAR A UN ESPACIO MULTIFUNCIONAL PARA LA ENSEÑANZA INNOVADORA COMPUESTO POR TRES ÁREAS FUNCIONALES RELACIONADAS Y EL INTERCAMBIO DE CREACIÓN Y PRESENTACIÓN. EL ENTORNO SE TRANSFORMA DINÁMICAMENTE EN FUNCIÓN DE LAS NECESIDADES DE LA ENSEÑANZA QUE PERMITE EL TRABAJO EN GRUPO Y EN CLASE. (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
INTERAKTIVE RUM TIL LAPPENDORIMENTO.INTERACTIVE KLASSE 2.0, DER SKABER ET MULTIFUNKTIONELT LÆRINGSRUM BESTÅENDE AF TRE RELATEREDE FUNKTIONELLE OMRÅDER OG DELING OG PRÆSENTATION. MILJØET BLIVER DYNAMISK I OVERENSSTEMMELSE MED UNDERVISNINGSBEHOVENE VED AT TILLADE BÅDE GRUPPE- OG KLASSEJOB. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: INTERAKTIVE RUM TIL LAPPENDORIMENTO.INTERACTIVE KLASSE 2.0, DER SKABER ET MULTIFUNKTIONELT LÆRINGSRUM BESTÅENDE AF TRE RELATEREDE FUNKTIONELLE OMRÅDER OG DELING OG PRÆSENTATION. MILJØET BLIVER DYNAMISK I OVERENSSTEMMELSE MED UNDERVISNINGSBEHOVENE VED AT TILLADE BÅDE GRUPPE- OG KLASSEJOB. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: INTERAKTIVE RUM TIL LAPPENDORIMENTO.INTERACTIVE KLASSE 2.0, DER SKABER ET MULTIFUNKTIONELT LÆRINGSRUM BESTÅENDE AF TRE RELATEREDE FUNKTIONELLE OMRÅDER OG DELING OG PRÆSENTATION. MILJØET BLIVER DYNAMISK I OVERENSSTEMMELSE MED UNDERVISNINGSBEHOVENE VED AT TILLADE BÅDE GRUPPE- OG KLASSEJOB. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΟΊ ΧΏΡΟΙ ΓΙΑ LAPPENDORIMENTO.INTERACTIVE CLASS 2.0 ΔΗΜΙΟΥΡΓΏΝΤΑΣ ΈΝΑ ΧΏΡΟ ΜΆΘΗΣΗΣ ΠΟΛΛΑΠΛΏΝ ΧΡΉΣΕΩΝ ΠΟΥ ΑΠΟΤΕΛΕΊΤΑΙ ΑΠΌ ΤΡΕΙΣ ΣΥΝΑΦΕΊΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΈΣ ΠΕΡΙΟΧΈΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΉ ΧΡΉΣΗ ΚΑΙ ΠΑΡΟΥΣΊΑΣΗ. ΤΟ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΓΊΝΕΤΑΙ ΔΥΝΑΜΙΚΆ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΕΠΙΤΡΈΠΟΝΤΑΣ ΤΌΣΟ ΟΜΑΔΙΚΈΣ ΌΣΟ ΚΑΙ ΤΑΞΙΚΈΣ ΘΈΣΕΙΣ ΕΡΓΑΣΊΑΣ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΟΊ ΧΏΡΟΙ ΓΙΑ LAPPENDORIMENTO.INTERACTIVE CLASS 2.0 ΔΗΜΙΟΥΡΓΏΝΤΑΣ ΈΝΑ ΧΏΡΟ ΜΆΘΗΣΗΣ ΠΟΛΛΑΠΛΏΝ ΧΡΉΣΕΩΝ ΠΟΥ ΑΠΟΤΕΛΕΊΤΑΙ ΑΠΌ ΤΡΕΙΣ ΣΥΝΑΦΕΊΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΈΣ ΠΕΡΙΟΧΈΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΉ ΧΡΉΣΗ ΚΑΙ ΠΑΡΟΥΣΊΑΣΗ. ΤΟ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΓΊΝΕΤΑΙ ΔΥΝΑΜΙΚΆ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΕΠΙΤΡΈΠΟΝΤΑΣ ΤΌΣΟ ΟΜΑΔΙΚΈΣ ΌΣΟ ΚΑΙ ΤΑΞΙΚΈΣ ΘΈΣΕΙΣ ΕΡΓΑΣΊΑΣ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΟΊ ΧΏΡΟΙ ΓΙΑ LAPPENDORIMENTO.INTERACTIVE CLASS 2.0 ΔΗΜΙΟΥΡΓΏΝΤΑΣ ΈΝΑ ΧΏΡΟ ΜΆΘΗΣΗΣ ΠΟΛΛΑΠΛΏΝ ΧΡΉΣΕΩΝ ΠΟΥ ΑΠΟΤΕΛΕΊΤΑΙ ΑΠΌ ΤΡΕΙΣ ΣΥΝΑΦΕΊΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΈΣ ΠΕΡΙΟΧΈΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΉ ΧΡΉΣΗ ΚΑΙ ΠΑΡΟΥΣΊΑΣΗ. ΤΟ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΓΊΝΕΤΑΙ ΔΥΝΑΜΙΚΆ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΕΠΙΤΡΈΠΟΝΤΑΣ ΤΌΣΟ ΟΜΑΔΙΚΈΣ ΌΣΟ ΚΑΙ ΤΑΞΙΚΈΣ ΘΈΣΕΙΣ ΕΡΓΑΣΊΑΣ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
INTERAKTIVNI PROSTORI ZA LAPPENDORIMENTO.INTERACTIVE KLASE 2.0 STVARAJUĆI VIŠENAMJENSKI PROSTOR ZA UČENJE KOJI SE SASTOJI OD TRI POVEZANA FUNKCIONALNA PODRUČJA TE DIJELJENJA I PREZENTACIJE. OKRUŽENJE POSTAJE DINAMIČNO U SKLADU S POTREBAMA POUČAVANJA DOPUŠTAJUĆI I GRUPNA I RAZREDNA RADNA MJESTA. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: INTERAKTIVNI PROSTORI ZA LAPPENDORIMENTO.INTERACTIVE KLASE 2.0 STVARAJUĆI VIŠENAMJENSKI PROSTOR ZA UČENJE KOJI SE SASTOJI OD TRI POVEZANA FUNKCIONALNA PODRUČJA TE DIJELJENJA I PREZENTACIJE. OKRUŽENJE POSTAJE DINAMIČNO U SKLADU S POTREBAMA POUČAVANJA DOPUŠTAJUĆI I GRUPNA I RAZREDNA RADNA MJESTA. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: INTERAKTIVNI PROSTORI ZA LAPPENDORIMENTO.INTERACTIVE KLASE 2.0 STVARAJUĆI VIŠENAMJENSKI PROSTOR ZA UČENJE KOJI SE SASTOJI OD TRI POVEZANA FUNKCIONALNA PODRUČJA TE DIJELJENJA I PREZENTACIJE. OKRUŽENJE POSTAJE DINAMIČNO U SKLADU S POTREBAMA POUČAVANJA DOPUŠTAJUĆI I GRUPNA I RAZREDNA RADNA MJESTA. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SPAȚII INTERACTIVE PENTRU LAPPENDORIMENTO.INTERACTIVE CLASA 2.0 CREÂND UN SPAȚIU DE ÎNVĂȚARE MULTIFUNCȚIONAL COMPUS DIN TREI DOMENII FUNCȚIONALE CONEXE ȘI PARTAJARE ȘI PREZENTARE. MEDIUL DEVINE DINAMIC ÎN FUNCȚIE DE NEVOILE DE PREDARE, PERMIȚÂND ATÂT LOCURI DE MUNCĂ DE GRUP, CÂT ȘI DE CLASĂ. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: SPAȚII INTERACTIVE PENTRU LAPPENDORIMENTO.INTERACTIVE CLASA 2.0 CREÂND UN SPAȚIU DE ÎNVĂȚARE MULTIFUNCȚIONAL COMPUS DIN TREI DOMENII FUNCȚIONALE CONEXE ȘI PARTAJARE ȘI PREZENTARE. MEDIUL DEVINE DINAMIC ÎN FUNCȚIE DE NEVOILE DE PREDARE, PERMIȚÂND ATÂT LOCURI DE MUNCĂ DE GRUP, CÂT ȘI DE CLASĂ. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SPAȚII INTERACTIVE PENTRU LAPPENDORIMENTO.INTERACTIVE CLASA 2.0 CREÂND UN SPAȚIU DE ÎNVĂȚARE MULTIFUNCȚIONAL COMPUS DIN TREI DOMENII FUNCȚIONALE CONEXE ȘI PARTAJARE ȘI PREZENTARE. MEDIUL DEVINE DINAMIC ÎN FUNCȚIE DE NEVOILE DE PREDARE, PERMIȚÂND ATÂT LOCURI DE MUNCĂ DE GRUP, CÂT ȘI DE CLASĂ. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
INTERAKTÍVNE PRIESTORY PRE LAPPENDORIMENTO.INTERACTIVE TRIEDU 2.0 VYTVÁRAJÚ VIACÚČELOVÝ VZDELÁVACÍ PRIESTOR ZLOŽENÝ Z TROCH SÚVISIACICH FUNKČNÝCH OBLASTÍ A ZDIEĽANIA A PREZENTÁCIE. PROSTREDIE SA STÁVA DYNAMICKY PODĽA POTRIEB VÝUČBY TÝM, ŽE UMOŽŇUJE SKUPINOVÉ AJ TRIEDNE PRACOVNÉ MIESTA. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: INTERAKTÍVNE PRIESTORY PRE LAPPENDORIMENTO.INTERACTIVE TRIEDU 2.0 VYTVÁRAJÚ VIACÚČELOVÝ VZDELÁVACÍ PRIESTOR ZLOŽENÝ Z TROCH SÚVISIACICH FUNKČNÝCH OBLASTÍ A ZDIEĽANIA A PREZENTÁCIE. PROSTREDIE SA STÁVA DYNAMICKY PODĽA POTRIEB VÝUČBY TÝM, ŽE UMOŽŇUJE SKUPINOVÉ AJ TRIEDNE PRACOVNÉ MIESTA. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: INTERAKTÍVNE PRIESTORY PRE LAPPENDORIMENTO.INTERACTIVE TRIEDU 2.0 VYTVÁRAJÚ VIACÚČELOVÝ VZDELÁVACÍ PRIESTOR ZLOŽENÝ Z TROCH SÚVISIACICH FUNKČNÝCH OBLASTÍ A ZDIEĽANIA A PREZENTÁCIE. PROSTREDIE SA STÁVA DYNAMICKY PODĽA POTRIEB VÝUČBY TÝM, ŽE UMOŽŇUJE SKUPINOVÉ AJ TRIEDNE PRACOVNÉ MIESTA. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SPAZJI INTERATTIVI GĦAL LAPPENDORIMENTO.INTERATTIVA KLASSI 2.0 LI TOĦLOQ SPAZJU TA’ TAGĦLIM BI SKOPIJIET MULTIPLI MAGĦMUL MINN TLIET OQSMA FUNZJONALI RELATATI U L-KONDIVIŻJONI U L-PREŻENTAZZJONI. L-AMBJENT ISIR DINAMIKU SKONT IL-ĦTIĠIJIET TAT-TAGĦLIM BILLI JIPPERMETTI KEMM IMPJIEGI FI GRUPP KIF UKOLL TA’ KLASSI. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: SPAZJI INTERATTIVI GĦAL LAPPENDORIMENTO.INTERATTIVA KLASSI 2.0 LI TOĦLOQ SPAZJU TA’ TAGĦLIM BI SKOPIJIET MULTIPLI MAGĦMUL MINN TLIET OQSMA FUNZJONALI RELATATI U L-KONDIVIŻJONI U L-PREŻENTAZZJONI. L-AMBJENT ISIR DINAMIKU SKONT IL-ĦTIĠIJIET TAT-TAGĦLIM BILLI JIPPERMETTI KEMM IMPJIEGI FI GRUPP KIF UKOLL TA’ KLASSI. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SPAZJI INTERATTIVI GĦAL LAPPENDORIMENTO.INTERATTIVA KLASSI 2.0 LI TOĦLOQ SPAZJU TA’ TAGĦLIM BI SKOPIJIET MULTIPLI MAGĦMUL MINN TLIET OQSMA FUNZJONALI RELATATI U L-KONDIVIŻJONI U L-PREŻENTAZZJONI. L-AMBJENT ISIR DINAMIKU SKONT IL-ĦTIĠIJIET TAT-TAGĦLIM BILLI JIPPERMETTI KEMM IMPJIEGI FI GRUPP KIF UKOLL TA’ KLASSI. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ESPAÇOS INTERATIVOS PARA A CLASSE 2.0 LAPPENDORIMENTO.INTERACTIVE CRIANDO UM ESPAÇO DE APRENDIZAGEM POLIVALENTE COMPOSTO POR TRÊS ÁREAS FUNCIONAIS RELACIONADAS E PARTILHA E APRESENTAÇÃO. O AMBIENTE TORNA-SE DINAMICAMENTE DE ACORDO COM AS NECESSIDADES DO ENSINO, PERMITINDO EMPREGOS DE GRUPO E CLASSE. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: ESPAÇOS INTERATIVOS PARA A CLASSE 2.0 LAPPENDORIMENTO.INTERACTIVE CRIANDO UM ESPAÇO DE APRENDIZAGEM POLIVALENTE COMPOSTO POR TRÊS ÁREAS FUNCIONAIS RELACIONADAS E PARTILHA E APRESENTAÇÃO. O AMBIENTE TORNA-SE DINAMICAMENTE DE ACORDO COM AS NECESSIDADES DO ENSINO, PERMITINDO EMPREGOS DE GRUPO E CLASSE. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ESPAÇOS INTERATIVOS PARA A CLASSE 2.0 LAPPENDORIMENTO.INTERACTIVE CRIANDO UM ESPAÇO DE APRENDIZAGEM POLIVALENTE COMPOSTO POR TRÊS ÁREAS FUNCIONAIS RELACIONADAS E PARTILHA E APRESENTAÇÃO. O AMBIENTE TORNA-SE DINAMICAMENTE DE ACORDO COM AS NECESSIDADES DO ENSINO, PERMITINDO EMPREGOS DE GRUPO E CLASSE. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
INTERAKTIIVISET TILAT LAPPENDORIMENTO.INTERACTIVE LUOKKA 2.0 LUO MONIKÄYTTÖISEN OPPIMISTILAN, JOKA KOOSTUU KOLMESTA TOISIINSA LIITTYVÄSTÄ TOIMINNALLISESTA ALUEESTA SEKÄ YHTEISKÄYTÖSTÄ JA ESITTELYSTÄ. YMPÄRISTÖ MUUTTUU DYNAAMISESTI OPETUKSEN TARPEIDEN MUKAAN MAHDOLLISTAMALLA SEKÄ RYHMÄ- ETTÄ LUOKKATYÖPAIKAT. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: INTERAKTIIVISET TILAT LAPPENDORIMENTO.INTERACTIVE LUOKKA 2.0 LUO MONIKÄYTTÖISEN OPPIMISTILAN, JOKA KOOSTUU KOLMESTA TOISIINSA LIITTYVÄSTÄ TOIMINNALLISESTA ALUEESTA SEKÄ YHTEISKÄYTÖSTÄ JA ESITTELYSTÄ. YMPÄRISTÖ MUUTTUU DYNAAMISESTI OPETUKSEN TARPEIDEN MUKAAN MAHDOLLISTAMALLA SEKÄ RYHMÄ- ETTÄ LUOKKATYÖPAIKAT. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: INTERAKTIIVISET TILAT LAPPENDORIMENTO.INTERACTIVE LUOKKA 2.0 LUO MONIKÄYTTÖISEN OPPIMISTILAN, JOKA KOOSTUU KOLMESTA TOISIINSA LIITTYVÄSTÄ TOIMINNALLISESTA ALUEESTA SEKÄ YHTEISKÄYTÖSTÄ JA ESITTELYSTÄ. YMPÄRISTÖ MUUTTUU DYNAAMISESTI OPETUKSEN TARPEIDEN MUKAAN MAHDOLLISTAMALLA SEKÄ RYHMÄ- ETTÄ LUOKKATYÖPAIKAT. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
INTERAKTYWNE PRZESTRZENIE DLA LAPPENDORIMENTO.INTERACTIVE KLASA 2.0 TWORZĄC WIELOFUNKCYJNĄ PRZESTRZEŃ DO NAUKI SKŁADAJĄCĄ SIĘ Z TRZECH POWIĄZANYCH OBSZARÓW FUNKCJONALNYCH ORAZ DZIELENIA SIĘ I PREZENTACJI. ŚRODOWISKO STAJE SIĘ DYNAMICZNIE DOSTOSOWANE DO POTRZEB NAUCZANIA, UMOŻLIWIAJĄC ZARÓWNO PRACĘ GRUPOWĄ, JAK I KLASOWĄ. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: INTERAKTYWNE PRZESTRZENIE DLA LAPPENDORIMENTO.INTERACTIVE KLASA 2.0 TWORZĄC WIELOFUNKCYJNĄ PRZESTRZEŃ DO NAUKI SKŁADAJĄCĄ SIĘ Z TRZECH POWIĄZANYCH OBSZARÓW FUNKCJONALNYCH ORAZ DZIELENIA SIĘ I PREZENTACJI. ŚRODOWISKO STAJE SIĘ DYNAMICZNIE DOSTOSOWANE DO POTRZEB NAUCZANIA, UMOŻLIWIAJĄC ZARÓWNO PRACĘ GRUPOWĄ, JAK I KLASOWĄ. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: INTERAKTYWNE PRZESTRZENIE DLA LAPPENDORIMENTO.INTERACTIVE KLASA 2.0 TWORZĄC WIELOFUNKCYJNĄ PRZESTRZEŃ DO NAUKI SKŁADAJĄCĄ SIĘ Z TRZECH POWIĄZANYCH OBSZARÓW FUNKCJONALNYCH ORAZ DZIELENIA SIĘ I PREZENTACJI. ŚRODOWISKO STAJE SIĘ DYNAMICZNIE DOSTOSOWANE DO POTRZEB NAUCZANIA, UMOŻLIWIAJĄC ZARÓWNO PRACĘ GRUPOWĄ, JAK I KLASOWĄ. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
INTERAKTIVNI PROSTORI ZA LAPPENDORIMENTO.INTERACTIVE RAZRED 2.0, KI USTVARJA VEČNAMENSKI UČNI PROSTOR, SESTAVLJEN IZ TREH POVEZANIH FUNKCIONALNIH PODROČIJ TER SOUPORABO IN PREDSTAVITEV. OKOLJE POSTANE DINAMIČNO GLEDE NA POTREBE POUČEVANJA, TAKO DA OMOGOČA SKUPINSKA IN RAZREDNA DELOVNA MESTA. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: INTERAKTIVNI PROSTORI ZA LAPPENDORIMENTO.INTERACTIVE RAZRED 2.0, KI USTVARJA VEČNAMENSKI UČNI PROSTOR, SESTAVLJEN IZ TREH POVEZANIH FUNKCIONALNIH PODROČIJ TER SOUPORABO IN PREDSTAVITEV. OKOLJE POSTANE DINAMIČNO GLEDE NA POTREBE POUČEVANJA, TAKO DA OMOGOČA SKUPINSKA IN RAZREDNA DELOVNA MESTA. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: INTERAKTIVNI PROSTORI ZA LAPPENDORIMENTO.INTERACTIVE RAZRED 2.0, KI USTVARJA VEČNAMENSKI UČNI PROSTOR, SESTAVLJEN IZ TREH POVEZANIH FUNKCIONALNIH PODROČIJ TER SOUPORABO IN PREDSTAVITEV. OKOLJE POSTANE DINAMIČNO GLEDE NA POTREBE POUČEVANJA, TAKO DA OMOGOČA SKUPINSKA IN RAZREDNA DELOVNA MESTA. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
INTERAKTIVNÍ PROSTORY PRO LAPPENDORIMENTO.INTERACTIVE CLASS 2.0 VYTVÁŘEJÍ VÍCEÚČELOVÝ VZDĚLÁVACÍ PROSTOR SLOŽENÝ ZE TŘÍ SOUVISEJÍCÍCH FUNKČNÍCH OBLASTÍ A SDÍLENÍ A PREZENTACE. PROSTŘEDÍ SE STÁVÁ DYNAMICKY PODLE POTŘEB VÝUKY TÍM, ŽE UMOŽŇUJE SKUPINOVOU I TŘÍDNÍ PRÁCI. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: INTERAKTIVNÍ PROSTORY PRO LAPPENDORIMENTO.INTERACTIVE CLASS 2.0 VYTVÁŘEJÍ VÍCEÚČELOVÝ VZDĚLÁVACÍ PROSTOR SLOŽENÝ ZE TŘÍ SOUVISEJÍCÍCH FUNKČNÍCH OBLASTÍ A SDÍLENÍ A PREZENTACE. PROSTŘEDÍ SE STÁVÁ DYNAMICKY PODLE POTŘEB VÝUKY TÍM, ŽE UMOŽŇUJE SKUPINOVOU I TŘÍDNÍ PRÁCI. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: INTERAKTIVNÍ PROSTORY PRO LAPPENDORIMENTO.INTERACTIVE CLASS 2.0 VYTVÁŘEJÍ VÍCEÚČELOVÝ VZDĚLÁVACÍ PROSTOR SLOŽENÝ ZE TŘÍ SOUVISEJÍCÍCH FUNKČNÍCH OBLASTÍ A SDÍLENÍ A PREZENTACE. PROSTŘEDÍ SE STÁVÁ DYNAMICKY PODLE POTŘEB VÝUKY TÍM, ŽE UMOŽŇUJE SKUPINOVOU I TŘÍDNÍ PRÁCI. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
INTERAKTYVIOS ERDVĖS LAPPENDORIMENTO.INTERACTIVE 2.0 KLASEI SUKURTI DAUGIAFUNKCĘ MOKYMOSI ERDVĘ, KURIĄ SUDARO TRYS SUSIJUSIOS FUNKCINĖS SRITYS IR DALIJIMASIS BEI PRISTATYMAS. APLINKA TAMPA DINAMIŠKA, ATSIŽVELGIANT Į MOKYMO POREIKIUS, LEIDŽIANT TIEK GRUPINIUS, TIEK KLASĖS DARBUS. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: INTERAKTYVIOS ERDVĖS LAPPENDORIMENTO.INTERACTIVE 2.0 KLASEI SUKURTI DAUGIAFUNKCĘ MOKYMOSI ERDVĘ, KURIĄ SUDARO TRYS SUSIJUSIOS FUNKCINĖS SRITYS IR DALIJIMASIS BEI PRISTATYMAS. APLINKA TAMPA DINAMIŠKA, ATSIŽVELGIANT Į MOKYMO POREIKIUS, LEIDŽIANT TIEK GRUPINIUS, TIEK KLASĖS DARBUS. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: INTERAKTYVIOS ERDVĖS LAPPENDORIMENTO.INTERACTIVE 2.0 KLASEI SUKURTI DAUGIAFUNKCĘ MOKYMOSI ERDVĘ, KURIĄ SUDARO TRYS SUSIJUSIOS FUNKCINĖS SRITYS IR DALIJIMASIS BEI PRISTATYMAS. APLINKA TAMPA DINAMIŠKA, ATSIŽVELGIANT Į MOKYMO POREIKIUS, LEIDŽIANT TIEK GRUPINIUS, TIEK KLASĖS DARBUS. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
INTERAKTĪVĀS TELPAS LAPPENDORIMENTO.INTERACTIVE KLASEI 2.0, RADOT DAUDZFUNKCIONĀLU MĀCĪBU TELPU, KAS SASTĀV NO TRIM SAISTĪTĀM FUNKCIONĀLAJĀM JOMĀM UN KOPLIETOŠANU UN PREZENTĀCIJU. VIDE KĻŪST DINAMISKA ATBILSTOŠI MĀCĪBU VAJADZĪBĀM, ĻAUJOT GAN GRUPU, GAN KLASES DARBU. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: INTERAKTĪVĀS TELPAS LAPPENDORIMENTO.INTERACTIVE KLASEI 2.0, RADOT DAUDZFUNKCIONĀLU MĀCĪBU TELPU, KAS SASTĀV NO TRIM SAISTĪTĀM FUNKCIONĀLAJĀM JOMĀM UN KOPLIETOŠANU UN PREZENTĀCIJU. VIDE KĻŪST DINAMISKA ATBILSTOŠI MĀCĪBU VAJADZĪBĀM, ĻAUJOT GAN GRUPU, GAN KLASES DARBU. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: INTERAKTĪVĀS TELPAS LAPPENDORIMENTO.INTERACTIVE KLASEI 2.0, RADOT DAUDZFUNKCIONĀLU MĀCĪBU TELPU, KAS SASTĀV NO TRIM SAISTĪTĀM FUNKCIONĀLAJĀM JOMĀM UN KOPLIETOŠANU UN PREZENTĀCIJU. VIDE KĻŪST DINAMISKA ATBILSTOŠI MĀCĪBU VAJADZĪBĀM, ĻAUJOT GAN GRUPU, GAN KLASES DARBU. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ИНТЕРАКТИВНИ ПРОСТРАНСТВА ЗА LAPPENDORIMENTO.INTERACTIVE CLASS 2.0, СЪЗДАВАНЕ НА МНОГОФУНКЦИОНАЛНО ПРОСТРАНСТВО ЗА ОБУЧЕНИЕ, СЪСТОЯЩО СЕ ОТ ТРИ СВЪРЗАНИ ФУНКЦИОНАЛНИ ОБЛАСТИ И СПОДЕЛЯНЕ И ПРЕДСТАВЯНЕ. СРЕДАТА СТАВА ДИНАМИЧНО В ЗАВИСИМОСТ ОТ НУЖДИТЕ НА ПРЕПОДАВАНЕТО, КАТО ПОЗВОЛЯВА КАКТО ГРУПОВИ, ТАКА И КЛАСНИ РАБОТНИ МЕСТА. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ИНТЕРАКТИВНИ ПРОСТРАНСТВА ЗА LAPPENDORIMENTO.INTERACTIVE CLASS 2.0, СЪЗДАВАНЕ НА МНОГОФУНКЦИОНАЛНО ПРОСТРАНСТВО ЗА ОБУЧЕНИЕ, СЪСТОЯЩО СЕ ОТ ТРИ СВЪРЗАНИ ФУНКЦИОНАЛНИ ОБЛАСТИ И СПОДЕЛЯНЕ И ПРЕДСТАВЯНЕ. СРЕДАТА СТАВА ДИНАМИЧНО В ЗАВИСИМОСТ ОТ НУЖДИТЕ НА ПРЕПОДАВАНЕТО, КАТО ПОЗВОЛЯВА КАКТО ГРУПОВИ, ТАКА И КЛАСНИ РАБОТНИ МЕСТА. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ИНТЕРАКТИВНИ ПРОСТРАНСТВА ЗА LAPPENDORIMENTO.INTERACTIVE CLASS 2.0, СЪЗДАВАНЕ НА МНОГОФУНКЦИОНАЛНО ПРОСТРАНСТВО ЗА ОБУЧЕНИЕ, СЪСТОЯЩО СЕ ОТ ТРИ СВЪРЗАНИ ФУНКЦИОНАЛНИ ОБЛАСТИ И СПОДЕЛЯНЕ И ПРЕДСТАВЯНЕ. СРЕДАТА СТАВА ДИНАМИЧНО В ЗАВИСИМОСТ ОТ НУЖДИТЕ НА ПРЕПОДАВАНЕТО, КАТО ПОЗВОЛЯВА КАКТО ГРУПОВИ, ТАКА И КЛАСНИ РАБОТНИ МЕСТА. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
INTERAKTÍV TEREK A LAPPENDORIMENTO.INTERACTIVE 2.0 OSZTÁLY SZÁMÁRA, AMELY HÁROM KAPCSOLÓDÓ FUNKCIONÁLIS TERÜLETBŐL, VALAMINT MEGOSZTÁSBÓL ÉS PREZENTÁCIÓBÓL ÁLLÓ TÖBBCÉLÚ TANULÁSI TERET HOZ LÉTRE. A KÖRNYEZET DINAMIKUSSÁ VÁLIK A TANÍTÁSI IGÉNYEKNEK MEGFELELŐEN, LEHETŐVÉ TÉVE MIND A CSOPORTOS, MIND AZ OSZTÁLYMUNKÁT. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: INTERAKTÍV TEREK A LAPPENDORIMENTO.INTERACTIVE 2.0 OSZTÁLY SZÁMÁRA, AMELY HÁROM KAPCSOLÓDÓ FUNKCIONÁLIS TERÜLETBŐL, VALAMINT MEGOSZTÁSBÓL ÉS PREZENTÁCIÓBÓL ÁLLÓ TÖBBCÉLÚ TANULÁSI TERET HOZ LÉTRE. A KÖRNYEZET DINAMIKUSSÁ VÁLIK A TANÍTÁSI IGÉNYEKNEK MEGFELELŐEN, LEHETŐVÉ TÉVE MIND A CSOPORTOS, MIND AZ OSZTÁLYMUNKÁT. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: INTERAKTÍV TEREK A LAPPENDORIMENTO.INTERACTIVE 2.0 OSZTÁLY SZÁMÁRA, AMELY HÁROM KAPCSOLÓDÓ FUNKCIONÁLIS TERÜLETBŐL, VALAMINT MEGOSZTÁSBÓL ÉS PREZENTÁCIÓBÓL ÁLLÓ TÖBBCÉLÚ TANULÁSI TERET HOZ LÉTRE. A KÖRNYEZET DINAMIKUSSÁ VÁLIK A TANÍTÁSI IGÉNYEKNEK MEGFELELŐEN, LEHETŐVÉ TÉVE MIND A CSOPORTOS, MIND AZ OSZTÁLYMUNKÁT. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SPÁSANNA IDIRGHNÍOMHACHA DO RANG LAPPENDORIMENTO.INTERACTIVE 2.0 AG CRUTHÚ SPÁS FOGHLAMA ILCHUSPÓIREACH INA BHFUIL TRÍ RÉIMSE FEIDHME GHAOLMHARA AGUS ROINNT AGUS CUR I LÁTHAIR. ÉIRÍONN AN TIMPEALLACHT GO DINIMICIÚIL DE RÉIR RIACHTANAIS AN TEAGAISC TRÍ PHOIST GHRÚPA AGUS RANGA ARAON A CHEADÚ. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: SPÁSANNA IDIRGHNÍOMHACHA DO RANG LAPPENDORIMENTO.INTERACTIVE 2.0 AG CRUTHÚ SPÁS FOGHLAMA ILCHUSPÓIREACH INA BHFUIL TRÍ RÉIMSE FEIDHME GHAOLMHARA AGUS ROINNT AGUS CUR I LÁTHAIR. ÉIRÍONN AN TIMPEALLACHT GO DINIMICIÚIL DE RÉIR RIACHTANAIS AN TEAGAISC TRÍ PHOIST GHRÚPA AGUS RANGA ARAON A CHEADÚ. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SPÁSANNA IDIRGHNÍOMHACHA DO RANG LAPPENDORIMENTO.INTERACTIVE 2.0 AG CRUTHÚ SPÁS FOGHLAMA ILCHUSPÓIREACH INA BHFUIL TRÍ RÉIMSE FEIDHME GHAOLMHARA AGUS ROINNT AGUS CUR I LÁTHAIR. ÉIRÍONN AN TIMPEALLACHT GO DINIMICIÚIL DE RÉIR RIACHTANAIS AN TEAGAISC TRÍ PHOIST GHRÚPA AGUS RANGA ARAON A CHEADÚ. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
INTERAKTIVA UTRYMMEN FÖR LAPPENDORIMENTO.INTERACTIVE KLASS 2.0 SKAPAR ETT MÅNGSIDIGT INLÄRNINGSUTRYMME SOM BESTÅR AV TRE RELATERADE FUNKTIONELLA OMRÅDEN OCH DELNING OCH PRESENTATION. MILJÖN BLIR DYNAMISKT BEROENDE PÅ UNDERVISNINGENS BEHOV GENOM ATT TILLÅTA BÅDE GRUPP- OCH KLASSJOBB. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: INTERAKTIVA UTRYMMEN FÖR LAPPENDORIMENTO.INTERACTIVE KLASS 2.0 SKAPAR ETT MÅNGSIDIGT INLÄRNINGSUTRYMME SOM BESTÅR AV TRE RELATERADE FUNKTIONELLA OMRÅDEN OCH DELNING OCH PRESENTATION. MILJÖN BLIR DYNAMISKT BEROENDE PÅ UNDERVISNINGENS BEHOV GENOM ATT TILLÅTA BÅDE GRUPP- OCH KLASSJOBB. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: INTERAKTIVA UTRYMMEN FÖR LAPPENDORIMENTO.INTERACTIVE KLASS 2.0 SKAPAR ETT MÅNGSIDIGT INLÄRNINGSUTRYMME SOM BESTÅR AV TRE RELATERADE FUNKTIONELLA OMRÅDEN OCH DELNING OCH PRESENTATION. MILJÖN BLIR DYNAMISKT BEROENDE PÅ UNDERVISNINGENS BEHOV GENOM ATT TILLÅTA BÅDE GRUPP- OCH KLASSJOBB. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
INTERAKTIIVSED RUUMID LAPPENDORIMENTO.INTERACTIVE KLASSI 2.0 JAOKS, MILLEGA LUUAKSE MITMEOTSTARBELINE ÕPPERUUM, MIS KOOSNEB KOLMEST OMAVAHEL SEOTUD FUNKTSIONAALSEST VALDKONNAST NING JAGAMISEST JA ESITLEMISEST. KESKKOND MUUTUB DÜNAAMILISELT VASTAVALT ÕPETAMISE VAJADUSTELE, VÕIMALDADES NII RÜHMA- KUI KA KLASSI TÖÖKOHTI. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: INTERAKTIIVSED RUUMID LAPPENDORIMENTO.INTERACTIVE KLASSI 2.0 JAOKS, MILLEGA LUUAKSE MITMEOTSTARBELINE ÕPPERUUM, MIS KOOSNEB KOLMEST OMAVAHEL SEOTUD FUNKTSIONAALSEST VALDKONNAST NING JAGAMISEST JA ESITLEMISEST. KESKKOND MUUTUB DÜNAAMILISELT VASTAVALT ÕPETAMISE VAJADUSTELE, VÕIMALDADES NII RÜHMA- KUI KA KLASSI TÖÖKOHTI. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: INTERAKTIIVSED RUUMID LAPPENDORIMENTO.INTERACTIVE KLASSI 2.0 JAOKS, MILLEGA LUUAKSE MITMEOTSTARBELINE ÕPPERUUM, MIS KOOSNEB KOLMEST OMAVAHEL SEOTUD FUNKTSIONAALSEST VALDKONNAST NING JAGAMISEST JA ESITLEMISEST. KESKKOND MUUTUB DÜNAAMILISELT VASTAVALT ÕPETAMISE VAJADUSTELE, VÕIMALDADES NII RÜHMA- KUI KA KLASSI TÖÖKOHTI. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID | |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID: 4mpi1081a3-fesrpon-cl-2015-284 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / programme | |||||||||||||||
| Property / programme: Education - IT - ESF/ERDF / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / fund | |||||||||||||||
| Property / fund: European Regional Development Fund / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Crotone / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
COTRONEI | |||||||||||||||
| Property / location (string): COTRONEI / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
22,000.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 22,000.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
12,319.11 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 12,319.11 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
56.0 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 56.0 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / call for proposal | |||||||||||||||
12810 del 15/10/2015 - FESR - Realizzazione AMBIENTI DIGITALI | |||||||||||||||
| Property / call for proposal: 12810 del 15/10/2015 - FESR - Realizzazione AMBIENTI DIGITALI / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:05, 8 April 2023
Project Q1880324 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | DIGITAL SCHOOL - Q1880324 |
Project Q1880324 in Italy |
Statements
12,319.11 Euro
0 references
22,000.0 Euro
0 references
56.0 percent
0 references
14 April 2016
0 references
20 January 2017
0 references
20 January 2017
0 references
IIS MARGHERITA HACK
0 references
39°9'30.06"N, 16°46'24.64"E
0 references
REALIZZAZIONE DI SPAZI INTERATTIVI PER LAPPRENDIMENTO.CLASSI INTERATTIVE 2.0 REALIZZARE UNO SPAZIO MULTIFUNZIONE PER LA DIDATTICA INNOVATIVA COMPOSTO DA TRE AREE FUNZIONALI CORRELATE ED INTERCAMBIABILI CREAZIONE CONDIVISIONE E PRESENTAZIONE. LAMBIENTE SI TRASFORMA DINAMICAMENTE IN BASE ALLE ESIGENZE DELLA DIDATTICA CONSENTENDO SIA LAVORI DI GRUPPO CHE DI CLASSE. (Italian)
0 references
INTERACTIVE SPACES FOR LAPPENDORIMENTO.INTERACTIVE CLASS 2.0 CREATING A MULTI-PURPOSE LEARNING SPACE COMPOSED OF THREE RELATED FUNCTIONAL AREAS AND SHARING AND PRESENTATION. THE ENVIRONMENT BECOMES DYNAMICALLY ACCORDING TO THE NEEDS OF TEACHING BY ALLOWING BOTH GROUP AND CLASS JOBS. (English)
0 references
LA CRÉATION D’ESPACES INTERACTIFS POUR LAPPRENDIMENTO.CLASSI INTERACTIVE 2.0 RÉALISE UN ESPACE MULTIFONCTIONNEL POUR UN ENSEIGNEMENT INNOVANT COMPOSÉ DE TROIS DOMAINES FONCTIONNELS CONNEXES ET DE PARTAGE ET DE PRÉSENTATION DE CRÉATIONS INTERCHANGEABLES. L’ENVIRONNEMENT EST DYNAMIQUEMENT TRANSFORMÉ EN FONCTION DES BESOINS DE L’ENSEIGNEMENT PERMETTANT À LA FOIS DE TRAVAILLER EN GROUPE ET EN CLASSE. (French)
10 December 2021
0 references
HET CREËREN VAN INTERACTIEVE RUIMTES VOOR LAPPRENDIMENTO.CLASSI INTERACTIVE 2.0 REALISEERT EEN MULTIFUNCTIONELE RUIMTE VOOR INNOVATIEF ONDERWIJS, BESTAANDE UIT DRIE GERELATEERDE FUNCTIONELE GEBIEDEN EN VERWISSELBARE UITWISSELING EN PRESENTATIE VAN CREATIES. DE OMGEVING WORDT DYNAMISCH GETRANSFORMEERD VOLGENS DE BEHOEFTEN VAN HET ONDERWIJS, WAARDOOR ZOWEL GROEPS- ALS KLASWERK MOGELIJK IS. (Dutch)
22 December 2021
0 references
DIE SCHAFFUNG VON INTERAKTIVEN RÄUMEN FÜR LAPPRENDIMENTO.CLASSI INTERACTIVE 2.0 REALISIERT EINEN MULTIFUNKTIONSRAUM FÜR INNOVATIVE LEHRE, BESTEHEND AUS DREI VERWANDTEN FUNKTIONSBEREICHEN UND AUSTAUSCHBAREM KREATIONSAUSTAUSCH UND PRÄSENTATION. DIE UMGEBUNG WIRD DYNAMISCH NACH DEN BEDÜRFNISSEN DES UNTERRICHTS TRANSFORMIERT, DIE SOWOHL GRUPPEN- ALS AUCH KLASSENARBEIT ERMÖGLICHT. (German)
23 December 2021
0 references
LA CREACIÓN DE ESPACIOS INTERACTIVOS PARA LAPPRENDIMENTO.CLASSI INTERACTIVO 2.0 DAN LUGAR A UN ESPACIO MULTIFUNCIONAL PARA LA ENSEÑANZA INNOVADORA COMPUESTO POR TRES ÁREAS FUNCIONALES RELACIONADAS Y EL INTERCAMBIO DE CREACIÓN Y PRESENTACIÓN. EL ENTORNO SE TRANSFORMA DINÁMICAMENTE EN FUNCIÓN DE LAS NECESIDADES DE LA ENSEÑANZA QUE PERMITE EL TRABAJO EN GRUPO Y EN CLASE. (Spanish)
23 January 2022
0 references
INTERAKTIVE RUM TIL LAPPENDORIMENTO.INTERACTIVE KLASSE 2.0, DER SKABER ET MULTIFUNKTIONELT LÆRINGSRUM BESTÅENDE AF TRE RELATEREDE FUNKTIONELLE OMRÅDER OG DELING OG PRÆSENTATION. MILJØET BLIVER DYNAMISK I OVERENSSTEMMELSE MED UNDERVISNINGSBEHOVENE VED AT TILLADE BÅDE GRUPPE- OG KLASSEJOB. (Danish)
3 July 2022
0 references
ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΟΊ ΧΏΡΟΙ ΓΙΑ LAPPENDORIMENTO.INTERACTIVE CLASS 2.0 ΔΗΜΙΟΥΡΓΏΝΤΑΣ ΈΝΑ ΧΏΡΟ ΜΆΘΗΣΗΣ ΠΟΛΛΑΠΛΏΝ ΧΡΉΣΕΩΝ ΠΟΥ ΑΠΟΤΕΛΕΊΤΑΙ ΑΠΌ ΤΡΕΙΣ ΣΥΝΑΦΕΊΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΈΣ ΠΕΡΙΟΧΈΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΉ ΧΡΉΣΗ ΚΑΙ ΠΑΡΟΥΣΊΑΣΗ. ΤΟ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΓΊΝΕΤΑΙ ΔΥΝΑΜΙΚΆ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΕΠΙΤΡΈΠΟΝΤΑΣ ΤΌΣΟ ΟΜΑΔΙΚΈΣ ΌΣΟ ΚΑΙ ΤΑΞΙΚΈΣ ΘΈΣΕΙΣ ΕΡΓΑΣΊΑΣ. (Greek)
3 July 2022
0 references
INTERAKTIVNI PROSTORI ZA LAPPENDORIMENTO.INTERACTIVE KLASE 2.0 STVARAJUĆI VIŠENAMJENSKI PROSTOR ZA UČENJE KOJI SE SASTOJI OD TRI POVEZANA FUNKCIONALNA PODRUČJA TE DIJELJENJA I PREZENTACIJE. OKRUŽENJE POSTAJE DINAMIČNO U SKLADU S POTREBAMA POUČAVANJA DOPUŠTAJUĆI I GRUPNA I RAZREDNA RADNA MJESTA. (Croatian)
3 July 2022
0 references
SPAȚII INTERACTIVE PENTRU LAPPENDORIMENTO.INTERACTIVE CLASA 2.0 CREÂND UN SPAȚIU DE ÎNVĂȚARE MULTIFUNCȚIONAL COMPUS DIN TREI DOMENII FUNCȚIONALE CONEXE ȘI PARTAJARE ȘI PREZENTARE. MEDIUL DEVINE DINAMIC ÎN FUNCȚIE DE NEVOILE DE PREDARE, PERMIȚÂND ATÂT LOCURI DE MUNCĂ DE GRUP, CÂT ȘI DE CLASĂ. (Romanian)
3 July 2022
0 references
INTERAKTÍVNE PRIESTORY PRE LAPPENDORIMENTO.INTERACTIVE TRIEDU 2.0 VYTVÁRAJÚ VIACÚČELOVÝ VZDELÁVACÍ PRIESTOR ZLOŽENÝ Z TROCH SÚVISIACICH FUNKČNÝCH OBLASTÍ A ZDIEĽANIA A PREZENTÁCIE. PROSTREDIE SA STÁVA DYNAMICKY PODĽA POTRIEB VÝUČBY TÝM, ŽE UMOŽŇUJE SKUPINOVÉ AJ TRIEDNE PRACOVNÉ MIESTA. (Slovak)
3 July 2022
0 references
SPAZJI INTERATTIVI GĦAL LAPPENDORIMENTO.INTERATTIVA KLASSI 2.0 LI TOĦLOQ SPAZJU TA’ TAGĦLIM BI SKOPIJIET MULTIPLI MAGĦMUL MINN TLIET OQSMA FUNZJONALI RELATATI U L-KONDIVIŻJONI U L-PREŻENTAZZJONI. L-AMBJENT ISIR DINAMIKU SKONT IL-ĦTIĠIJIET TAT-TAGĦLIM BILLI JIPPERMETTI KEMM IMPJIEGI FI GRUPP KIF UKOLL TA’ KLASSI. (Maltese)
3 July 2022
0 references
ESPAÇOS INTERATIVOS PARA A CLASSE 2.0 LAPPENDORIMENTO.INTERACTIVE CRIANDO UM ESPAÇO DE APRENDIZAGEM POLIVALENTE COMPOSTO POR TRÊS ÁREAS FUNCIONAIS RELACIONADAS E PARTILHA E APRESENTAÇÃO. O AMBIENTE TORNA-SE DINAMICAMENTE DE ACORDO COM AS NECESSIDADES DO ENSINO, PERMITINDO EMPREGOS DE GRUPO E CLASSE. (Portuguese)
3 July 2022
0 references
INTERAKTIIVISET TILAT LAPPENDORIMENTO.INTERACTIVE LUOKKA 2.0 LUO MONIKÄYTTÖISEN OPPIMISTILAN, JOKA KOOSTUU KOLMESTA TOISIINSA LIITTYVÄSTÄ TOIMINNALLISESTA ALUEESTA SEKÄ YHTEISKÄYTÖSTÄ JA ESITTELYSTÄ. YMPÄRISTÖ MUUTTUU DYNAAMISESTI OPETUKSEN TARPEIDEN MUKAAN MAHDOLLISTAMALLA SEKÄ RYHMÄ- ETTÄ LUOKKATYÖPAIKAT. (Finnish)
3 July 2022
0 references
INTERAKTYWNE PRZESTRZENIE DLA LAPPENDORIMENTO.INTERACTIVE KLASA 2.0 TWORZĄC WIELOFUNKCYJNĄ PRZESTRZEŃ DO NAUKI SKŁADAJĄCĄ SIĘ Z TRZECH POWIĄZANYCH OBSZARÓW FUNKCJONALNYCH ORAZ DZIELENIA SIĘ I PREZENTACJI. ŚRODOWISKO STAJE SIĘ DYNAMICZNIE DOSTOSOWANE DO POTRZEB NAUCZANIA, UMOŻLIWIAJĄC ZARÓWNO PRACĘ GRUPOWĄ, JAK I KLASOWĄ. (Polish)
3 July 2022
0 references
INTERAKTIVNI PROSTORI ZA LAPPENDORIMENTO.INTERACTIVE RAZRED 2.0, KI USTVARJA VEČNAMENSKI UČNI PROSTOR, SESTAVLJEN IZ TREH POVEZANIH FUNKCIONALNIH PODROČIJ TER SOUPORABO IN PREDSTAVITEV. OKOLJE POSTANE DINAMIČNO GLEDE NA POTREBE POUČEVANJA, TAKO DA OMOGOČA SKUPINSKA IN RAZREDNA DELOVNA MESTA. (Slovenian)
3 July 2022
0 references
INTERAKTIVNÍ PROSTORY PRO LAPPENDORIMENTO.INTERACTIVE CLASS 2.0 VYTVÁŘEJÍ VÍCEÚČELOVÝ VZDĚLÁVACÍ PROSTOR SLOŽENÝ ZE TŘÍ SOUVISEJÍCÍCH FUNKČNÍCH OBLASTÍ A SDÍLENÍ A PREZENTACE. PROSTŘEDÍ SE STÁVÁ DYNAMICKY PODLE POTŘEB VÝUKY TÍM, ŽE UMOŽŇUJE SKUPINOVOU I TŘÍDNÍ PRÁCI. (Czech)
3 July 2022
0 references
INTERAKTYVIOS ERDVĖS LAPPENDORIMENTO.INTERACTIVE 2.0 KLASEI SUKURTI DAUGIAFUNKCĘ MOKYMOSI ERDVĘ, KURIĄ SUDARO TRYS SUSIJUSIOS FUNKCINĖS SRITYS IR DALIJIMASIS BEI PRISTATYMAS. APLINKA TAMPA DINAMIŠKA, ATSIŽVELGIANT Į MOKYMO POREIKIUS, LEIDŽIANT TIEK GRUPINIUS, TIEK KLASĖS DARBUS. (Lithuanian)
3 July 2022
0 references
INTERAKTĪVĀS TELPAS LAPPENDORIMENTO.INTERACTIVE KLASEI 2.0, RADOT DAUDZFUNKCIONĀLU MĀCĪBU TELPU, KAS SASTĀV NO TRIM SAISTĪTĀM FUNKCIONĀLAJĀM JOMĀM UN KOPLIETOŠANU UN PREZENTĀCIJU. VIDE KĻŪST DINAMISKA ATBILSTOŠI MĀCĪBU VAJADZĪBĀM, ĻAUJOT GAN GRUPU, GAN KLASES DARBU. (Latvian)
3 July 2022
0 references
ИНТЕРАКТИВНИ ПРОСТРАНСТВА ЗА LAPPENDORIMENTO.INTERACTIVE CLASS 2.0, СЪЗДАВАНЕ НА МНОГОФУНКЦИОНАЛНО ПРОСТРАНСТВО ЗА ОБУЧЕНИЕ, СЪСТОЯЩО СЕ ОТ ТРИ СВЪРЗАНИ ФУНКЦИОНАЛНИ ОБЛАСТИ И СПОДЕЛЯНЕ И ПРЕДСТАВЯНЕ. СРЕДАТА СТАВА ДИНАМИЧНО В ЗАВИСИМОСТ ОТ НУЖДИТЕ НА ПРЕПОДАВАНЕТО, КАТО ПОЗВОЛЯВА КАКТО ГРУПОВИ, ТАКА И КЛАСНИ РАБОТНИ МЕСТА. (Bulgarian)
3 July 2022
0 references
INTERAKTÍV TEREK A LAPPENDORIMENTO.INTERACTIVE 2.0 OSZTÁLY SZÁMÁRA, AMELY HÁROM KAPCSOLÓDÓ FUNKCIONÁLIS TERÜLETBŐL, VALAMINT MEGOSZTÁSBÓL ÉS PREZENTÁCIÓBÓL ÁLLÓ TÖBBCÉLÚ TANULÁSI TERET HOZ LÉTRE. A KÖRNYEZET DINAMIKUSSÁ VÁLIK A TANÍTÁSI IGÉNYEKNEK MEGFELELŐEN, LEHETŐVÉ TÉVE MIND A CSOPORTOS, MIND AZ OSZTÁLYMUNKÁT. (Hungarian)
3 July 2022
0 references
SPÁSANNA IDIRGHNÍOMHACHA DO RANG LAPPENDORIMENTO.INTERACTIVE 2.0 AG CRUTHÚ SPÁS FOGHLAMA ILCHUSPÓIREACH INA BHFUIL TRÍ RÉIMSE FEIDHME GHAOLMHARA AGUS ROINNT AGUS CUR I LÁTHAIR. ÉIRÍONN AN TIMPEALLACHT GO DINIMICIÚIL DE RÉIR RIACHTANAIS AN TEAGAISC TRÍ PHOIST GHRÚPA AGUS RANGA ARAON A CHEADÚ. (Irish)
3 July 2022
0 references
INTERAKTIVA UTRYMMEN FÖR LAPPENDORIMENTO.INTERACTIVE KLASS 2.0 SKAPAR ETT MÅNGSIDIGT INLÄRNINGSUTRYMME SOM BESTÅR AV TRE RELATERADE FUNKTIONELLA OMRÅDEN OCH DELNING OCH PRESENTATION. MILJÖN BLIR DYNAMISKT BEROENDE PÅ UNDERVISNINGENS BEHOV GENOM ATT TILLÅTA BÅDE GRUPP- OCH KLASSJOBB. (Swedish)
3 July 2022
0 references
INTERAKTIIVSED RUUMID LAPPENDORIMENTO.INTERACTIVE KLASSI 2.0 JAOKS, MILLEGA LUUAKSE MITMEOTSTARBELINE ÕPPERUUM, MIS KOOSNEB KOLMEST OMAVAHEL SEOTUD FUNKTSIONAALSEST VALDKONNAST NING JAGAMISEST JA ESITLEMISEST. KESKKOND MUUTUB DÜNAAMILISELT VASTAVALT ÕPETAMISE VAJADUSTELE, VÕIMALDADES NII RÜHMA- KUI KA KLASSI TÖÖKOHTI. (Estonian)
3 July 2022
0 references
COTRONEI
0 references
12810 del 15/10/2015 - FESR - Realizzazione AMBIENTI DIGITALI
0 references
Identifiers
B96J15001590007
0 references