NETWORK AND TEACHING NETWORK (Q1874914): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (12 intermediate revisions by 2 users not shown) | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
RÉSEAU WLAN ET RÉSEAU ÉDUCATIF | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
WLAN EN EDUCATIEF NETWERK | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
WLAN UND BILDUNGSNETZWERK | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
WLAN Y RED EDUCATIVA | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
NETVÆRKS- OG UNDERVISNINGSNETVÆRK | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΔΊΚΤΥΟ ΚΑΙ ΔΊΚΤΥΟ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
MREŽA I NASTAVNA MREŽA | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
REȚEA ȘI REȚEA DE PREDARE | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
SIEŤOVÁ A VZDELÁVACIA SIEŤ | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
NETWERK U NETWERK TA’ TAGĦLIM | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
REDE E REDE DE ENSINO | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
VERKOSTO- JA OPETUSVERKOSTO | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
SIEĆ SIECIOWA I DYDAKTYCZNA | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
MREŽA IN PEDAGOŠKA MREŽA | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
SÍŤ A UČEBNÍ SÍŤ | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
TINKLAS IR MOKYMO TINKLAS | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
TĪKLS UN MĀCĪBU TĪKLS | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
МРЕЖА И ПРЕПОДАВАТЕЛСКА МРЕЖА | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
HÁLÓZAT ÉS OKTATÁSI HÁLÓZAT | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
LÍONRA AGUS LÍONRA TEAGAISC | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
NÄTVERK OCH LÄRARNÄTVERK | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
VÕRGU- JA ÕPPEVÕRGUSTIK | |||||||||||||||
| description / en | description / en | ||||||||||||||
Project in Italy | Project Q1874914 in Italy | ||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto in Italia | Progetto Q1874914 in Italia | ||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q1874914 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q1874914 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q1874914 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q1874914 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q1874914 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q1874914 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q1874914 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q1874914 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q1874914 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q1874914 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q1874914 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q1874914 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q1874914 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q1874914 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q1874914 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q1874914 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q1874914 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q1874914 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q1874914 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q1874914 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q1874914 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q1874914 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 7,500.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 7,500.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LES TIC SONT UTILISÉES POUR IDENTIFIER L’ENSEMBLE DES TECHNOLOGIES QUI PERMETTENT LE TRAITEMENT ET L’ÉCHANGE D’INFORMATIONS, QU’IL S’AGISSE DE TEXTES VISUELS OU SONORES AU FORMAT NUMÉRIQUE, CES TECHNOLOGIES ONT APPORTÉ DES CHANGEMENTS PROFONDS DANS LA SOCIÉTÉ NON SEULEMENT AU NIVEAU ÉCONOMIQUE, MAIS AUSSI SOCIALEMENT DANS L’ESPACE D’UNE GÉNÉRATION OÙ NOUS SOMMES PASSÉS À UN MONDE OÙ LES MÉTHODOLOGIES DYNAMIQUES ET LES CANAUX D’INFORMATION ONT MULTIPLIÉ LES DIFFICULTÉS DE COMPRÉHENSION ET DE COMMUNICATION INTERGÉNÉRATIONNELLE. (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: LES TIC SONT UTILISÉES POUR IDENTIFIER L’ENSEMBLE DES TECHNOLOGIES QUI PERMETTENT LE TRAITEMENT ET L’ÉCHANGE D’INFORMATIONS, QU’IL S’AGISSE DE TEXTES VISUELS OU SONORES AU FORMAT NUMÉRIQUE, CES TECHNOLOGIES ONT APPORTÉ DES CHANGEMENTS PROFONDS DANS LA SOCIÉTÉ NON SEULEMENT AU NIVEAU ÉCONOMIQUE, MAIS AUSSI SOCIALEMENT DANS L’ESPACE D’UNE GÉNÉRATION OÙ NOUS SOMMES PASSÉS À UN MONDE OÙ LES MÉTHODOLOGIES DYNAMIQUES ET LES CANAUX D’INFORMATION ONT MULTIPLIÉ LES DIFFICULTÉS DE COMPRÉHENSION ET DE COMMUNICATION INTERGÉNÉRATIONNELLE. (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LES TIC SONT UTILISÉES POUR IDENTIFIER L’ENSEMBLE DES TECHNOLOGIES QUI PERMETTENT LE TRAITEMENT ET L’ÉCHANGE D’INFORMATIONS, QU’IL S’AGISSE DE TEXTES VISUELS OU SONORES AU FORMAT NUMÉRIQUE, CES TECHNOLOGIES ONT APPORTÉ DES CHANGEMENTS PROFONDS DANS LA SOCIÉTÉ NON SEULEMENT AU NIVEAU ÉCONOMIQUE, MAIS AUSSI SOCIALEMENT DANS L’ESPACE D’UNE GÉNÉRATION OÙ NOUS SOMMES PASSÉS À UN MONDE OÙ LES MÉTHODOLOGIES DYNAMIQUES ET LES CANAUX D’INFORMATION ONT MULTIPLIÉ LES DIFFICULTÉS DE COMPRÉHENSION ET DE COMMUNICATION INTERGÉNÉRATIONNELLE. (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 10 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ICT WORDT GEBRUIKT OM DE REEKS TECHNOLOGIEËN TE IDENTIFICEREN DIE HET MOGELIJK MAKEN INFORMATIE TE VERWERKEN EN UIT TE WISSELEN, ZIJ HET VISUEEL TEKSTUEEL OF DIGITAAL GELUID; DEZE TECHNOLOGIEËN HEBBEN IN DE SAMENLEVING NIET ALLEEN OP ECONOMISCH NIVEAU MAAR OOK MAATSCHAPPELIJKE VERANDERINGEN TEWEEGGEBRACHT IN DE RUIMTE VAN EEN GENERATIE WAARIN WE ZIJN VERHUISD NAAR EEN WERELD WAARIN DYNAMISCHE METHODOLOGIEËN EN INFORMATIEKANALEN HEBBEN GELEID TOT MOEILIJKHEDEN BIJ HET BEGRIP EN DE INTERGENERATIONELE COMMUNICATIE. (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: ICT WORDT GEBRUIKT OM DE REEKS TECHNOLOGIEËN TE IDENTIFICEREN DIE HET MOGELIJK MAKEN INFORMATIE TE VERWERKEN EN UIT TE WISSELEN, ZIJ HET VISUEEL TEKSTUEEL OF DIGITAAL GELUID; DEZE TECHNOLOGIEËN HEBBEN IN DE SAMENLEVING NIET ALLEEN OP ECONOMISCH NIVEAU MAAR OOK MAATSCHAPPELIJKE VERANDERINGEN TEWEEGGEBRACHT IN DE RUIMTE VAN EEN GENERATIE WAARIN WE ZIJN VERHUISD NAAR EEN WERELD WAARIN DYNAMISCHE METHODOLOGIEËN EN INFORMATIEKANALEN HEBBEN GELEID TOT MOEILIJKHEDEN BIJ HET BEGRIP EN DE INTERGENERATIONELE COMMUNICATIE. (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ICT WORDT GEBRUIKT OM DE REEKS TECHNOLOGIEËN TE IDENTIFICEREN DIE HET MOGELIJK MAKEN INFORMATIE TE VERWERKEN EN UIT TE WISSELEN, ZIJ HET VISUEEL TEKSTUEEL OF DIGITAAL GELUID; DEZE TECHNOLOGIEËN HEBBEN IN DE SAMENLEVING NIET ALLEEN OP ECONOMISCH NIVEAU MAAR OOK MAATSCHAPPELIJKE VERANDERINGEN TEWEEGGEBRACHT IN DE RUIMTE VAN EEN GENERATIE WAARIN WE ZIJN VERHUISD NAAR EEN WERELD WAARIN DYNAMISCHE METHODOLOGIEËN EN INFORMATIEKANALEN HEBBEN GELEID TOT MOEILIJKHEDEN BIJ HET BEGRIP EN DE INTERGENERATIONELE COMMUNICATIE. (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IKT WERDEN VERWENDET, UM DIE REIHE VON TECHNOLOGIEN ZU IDENTIFIZIEREN, DIE DIE VERARBEITUNG UND DEN AUSTAUSCH VON INFORMATIONEN ERMÖGLICHEN, SEI ES VISUELLER TEXT ODER TON IM DIGITALEN FORMAT, DIESE TECHNOLOGIEN HABEN TIEFGREIFENDE VERÄNDERUNGEN IN DER GESELLSCHAFT NICHT NUR AUF WIRTSCHAFTLICHER EBENE, SONDERN AUCH GESELLSCHAFTLICH IM RAUM EINER GENERATION HERBEIGEFÜHRT, IN DER WIR IN EINE WELT UMGEZOGEN SIND, IN DER DYNAMIKEN UND INFORMATIONSKANÄLE SICH VERVIELFACHEN UND DIE PROBLEME DES VERSTÄNDNISSES UND DER INTERGENERATIONALEN KOMMUNIKATION VERVIELFACHT HABEN. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: IKT WERDEN VERWENDET, UM DIE REIHE VON TECHNOLOGIEN ZU IDENTIFIZIEREN, DIE DIE VERARBEITUNG UND DEN AUSTAUSCH VON INFORMATIONEN ERMÖGLICHEN, SEI ES VISUELLER TEXT ODER TON IM DIGITALEN FORMAT, DIESE TECHNOLOGIEN HABEN TIEFGREIFENDE VERÄNDERUNGEN IN DER GESELLSCHAFT NICHT NUR AUF WIRTSCHAFTLICHER EBENE, SONDERN AUCH GESELLSCHAFTLICH IM RAUM EINER GENERATION HERBEIGEFÜHRT, IN DER WIR IN EINE WELT UMGEZOGEN SIND, IN DER DYNAMIKEN UND INFORMATIONSKANÄLE SICH VERVIELFACHEN UND DIE PROBLEME DES VERSTÄNDNISSES UND DER INTERGENERATIONALEN KOMMUNIKATION VERVIELFACHT HABEN. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IKT WERDEN VERWENDET, UM DIE REIHE VON TECHNOLOGIEN ZU IDENTIFIZIEREN, DIE DIE VERARBEITUNG UND DEN AUSTAUSCH VON INFORMATIONEN ERMÖGLICHEN, SEI ES VISUELLER TEXT ODER TON IM DIGITALEN FORMAT, DIESE TECHNOLOGIEN HABEN TIEFGREIFENDE VERÄNDERUNGEN IN DER GESELLSCHAFT NICHT NUR AUF WIRTSCHAFTLICHER EBENE, SONDERN AUCH GESELLSCHAFTLICH IM RAUM EINER GENERATION HERBEIGEFÜHRT, IN DER WIR IN EINE WELT UMGEZOGEN SIND, IN DER DYNAMIKEN UND INFORMATIONSKANÄLE SICH VERVIELFACHEN UND DIE PROBLEME DES VERSTÄNDNISSES UND DER INTERGENERATIONALEN KOMMUNIKATION VERVIELFACHT HABEN. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LAS TIC SE UTILIZAN PARA IDENTIFICAR EL CONJUNTO DE TECNOLOGÍAS QUE PERMITEN EL PROCESAMIENTO E INTERCAMBIO DE INFORMACIÓN, YA SEA VISUAL TEXTUAL O SONORA EN FORMATO DIGITAL, ESTAS TECNOLOGÍAS HAN TRAÍDO PROFUNDOS CAMBIOS EN LA SOCIEDAD NO SOLO A NIVEL ECONÓMICO SINO TAMBIÉN SOCIALMENTE EN EL ESPACIO DE UNA GENERACIÓN QUE NOS HEMOS TRASLADADO A UN MUNDO EN EL QUE LAS METODOLOGÍAS DINÁMICAS Y CANALES DE INFORMACIÓN SE HAN MULTIPLICADO CREANDO DIFICULTADES DE COMPRENSIÓN Y COMUNICACIÓN INTERGENERACIONAL POR CONSIGUIENTE NUEVOS PROBLEMAS EN LA EDUCACIÓN Y FORMACIÓN DE LOS JÓVENESLA ESCUELA ES UNO DE LOS PRINCIPALES LUGARES PARA INVERTIR EN LA PROMOCIÓN DE LA DIGITALIZACIÓN ACELERANDO EL CAMBIO DE COMPLEJIDAD MENTALITLA QUE DISTINGUE LA SOCIEDAD EN LA QUE VIVIMOS REQUIERE QUE LA ESCUELA SE HAGA CARGO DE LA FORMACIÓN DE LA PERSONA JOVEN QUE SE ENCUENTRA CONFUNDIDA FRENTE A LOS TIPOS DE CONOCIMIENTO QUE LO IMPONEN Y QUE LO CARACTERIZAN. (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: LAS TIC SE UTILIZAN PARA IDENTIFICAR EL CONJUNTO DE TECNOLOGÍAS QUE PERMITEN EL PROCESAMIENTO E INTERCAMBIO DE INFORMACIÓN, YA SEA VISUAL TEXTUAL O SONORA EN FORMATO DIGITAL, ESTAS TECNOLOGÍAS HAN TRAÍDO PROFUNDOS CAMBIOS EN LA SOCIEDAD NO SOLO A NIVEL ECONÓMICO SINO TAMBIÉN SOCIALMENTE EN EL ESPACIO DE UNA GENERACIÓN QUE NOS HEMOS TRASLADADO A UN MUNDO EN EL QUE LAS METODOLOGÍAS DINÁMICAS Y CANALES DE INFORMACIÓN SE HAN MULTIPLICADO CREANDO DIFICULTADES DE COMPRENSIÓN Y COMUNICACIÓN INTERGENERACIONAL POR CONSIGUIENTE NUEVOS PROBLEMAS EN LA EDUCACIÓN Y FORMACIÓN DE LOS JÓVENESLA ESCUELA ES UNO DE LOS PRINCIPALES LUGARES PARA INVERTIR EN LA PROMOCIÓN DE LA DIGITALIZACIÓN ACELERANDO EL CAMBIO DE COMPLEJIDAD MENTALITLA QUE DISTINGUE LA SOCIEDAD EN LA QUE VIVIMOS REQUIERE QUE LA ESCUELA SE HAGA CARGO DE LA FORMACIÓN DE LA PERSONA JOVEN QUE SE ENCUENTRA CONFUNDIDA FRENTE A LOS TIPOS DE CONOCIMIENTO QUE LO IMPONEN Y QUE LO CARACTERIZAN. (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LAS TIC SE UTILIZAN PARA IDENTIFICAR EL CONJUNTO DE TECNOLOGÍAS QUE PERMITEN EL PROCESAMIENTO E INTERCAMBIO DE INFORMACIÓN, YA SEA VISUAL TEXTUAL O SONORA EN FORMATO DIGITAL, ESTAS TECNOLOGÍAS HAN TRAÍDO PROFUNDOS CAMBIOS EN LA SOCIEDAD NO SOLO A NIVEL ECONÓMICO SINO TAMBIÉN SOCIALMENTE EN EL ESPACIO DE UNA GENERACIÓN QUE NOS HEMOS TRASLADADO A UN MUNDO EN EL QUE LAS METODOLOGÍAS DINÁMICAS Y CANALES DE INFORMACIÓN SE HAN MULTIPLICADO CREANDO DIFICULTADES DE COMPRENSIÓN Y COMUNICACIÓN INTERGENERACIONAL POR CONSIGUIENTE NUEVOS PROBLEMAS EN LA EDUCACIÓN Y FORMACIÓN DE LOS JÓVENESLA ESCUELA ES UNO DE LOS PRINCIPALES LUGARES PARA INVERTIR EN LA PROMOCIÓN DE LA DIGITALIZACIÓN ACELERANDO EL CAMBIO DE COMPLEJIDAD MENTALITLA QUE DISTINGUE LA SOCIEDAD EN LA QUE VIVIMOS REQUIERE QUE LA ESCUELA SE HAGA CARGO DE LA FORMACIÓN DE LA PERSONA JOVEN QUE SE ENCUENTRA CONFUNDIDA FRENTE A LOS TIPOS DE CONOCIMIENTO QUE LO IMPONEN Y QUE LO CARACTERIZAN. (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IKT IDENTIFICERES SOM TEKNOLOGIER, DER GIVER MULIGHED FOR BEHANDLING OG UDVEKSLING AF INFORMATION, HVAD ENTEN DET ER VISUELT ELLER AUDIOMÆSSIGT I DIGITALT FORMAT, OG AT DISSE TEKNOLOGIER HAR MEDFØRT GENNEMGRIBENDE ÆNDRINGER I SAMFUNDET, IKKE BLOT PÅ DET ØKONOMISKE, MEN OGSÅ PÅ DET SOCIALE PLAN, I EN GENERATION, HVOR DYNAMIKKEN I METODOLOGIER OG INFORMATIONSKANALER HAR SKABT VANSKELIGHEDER MED UDDANNELSE AF UNGE UNDER UDDANNELSE SOM ET AF DE VIGTIGSTE STEDER AT INVESTERE I AT FREMME DIGITALISERING VED AT FREMSKYNDE OVERGANGEN FOR UNGE, DER STÅR OVER FOR DE INPUT, DER KENDETEGNER MODERNIT, OG I LYSET AF DE FORMER FOR VIDEN, DER ER SKABT AF MODERNIT OG I LYSET AF DE FORMER FOR VIDEN, DER ER BLEVET GIVET SKOLEN. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: IKT IDENTIFICERES SOM TEKNOLOGIER, DER GIVER MULIGHED FOR BEHANDLING OG UDVEKSLING AF INFORMATION, HVAD ENTEN DET ER VISUELT ELLER AUDIOMÆSSIGT I DIGITALT FORMAT, OG AT DISSE TEKNOLOGIER HAR MEDFØRT GENNEMGRIBENDE ÆNDRINGER I SAMFUNDET, IKKE BLOT PÅ DET ØKONOMISKE, MEN OGSÅ PÅ DET SOCIALE PLAN, I EN GENERATION, HVOR DYNAMIKKEN I METODOLOGIER OG INFORMATIONSKANALER HAR SKABT VANSKELIGHEDER MED UDDANNELSE AF UNGE UNDER UDDANNELSE SOM ET AF DE VIGTIGSTE STEDER AT INVESTERE I AT FREMME DIGITALISERING VED AT FREMSKYNDE OVERGANGEN FOR UNGE, DER STÅR OVER FOR DE INPUT, DER KENDETEGNER MODERNIT, OG I LYSET AF DE FORMER FOR VIDEN, DER ER SKABT AF MODERNIT OG I LYSET AF DE FORMER FOR VIDEN, DER ER BLEVET GIVET SKOLEN. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IKT IDENTIFICERES SOM TEKNOLOGIER, DER GIVER MULIGHED FOR BEHANDLING OG UDVEKSLING AF INFORMATION, HVAD ENTEN DET ER VISUELT ELLER AUDIOMÆSSIGT I DIGITALT FORMAT, OG AT DISSE TEKNOLOGIER HAR MEDFØRT GENNEMGRIBENDE ÆNDRINGER I SAMFUNDET, IKKE BLOT PÅ DET ØKONOMISKE, MEN OGSÅ PÅ DET SOCIALE PLAN, I EN GENERATION, HVOR DYNAMIKKEN I METODOLOGIER OG INFORMATIONSKANALER HAR SKABT VANSKELIGHEDER MED UDDANNELSE AF UNGE UNDER UDDANNELSE SOM ET AF DE VIGTIGSTE STEDER AT INVESTERE I AT FREMME DIGITALISERING VED AT FREMSKYNDE OVERGANGEN FOR UNGE, DER STÅR OVER FOR DE INPUT, DER KENDETEGNER MODERNIT, OG I LYSET AF DE FORMER FOR VIDEN, DER ER SKABT AF MODERNIT OG I LYSET AF DE FORMER FOR VIDEN, DER ER BLEVET GIVET SKOLEN. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΟΙ ΤΠΕ ΠΡΟΣΔΙΟΡΊΖΟΝΤΑΙ ΩΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΕΣ ΠΟΥ ΕΠΙΤΡΈΠΟΥΝ ΤΗΝ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΊΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΤΑΛΛΑΓΉ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΏΝ, ΕΊΤΕ ΟΠΤΙΚΏΝ ΕΊΤΕ ΑΚΟΥΣΤΙΚΏΝ ΣΕ ΨΗΦΙΑΚΉ ΜΟΡΦΉ, ΚΑΙ ΌΤΙ ΟΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΕΣ ΑΥΤΈΣ ΈΧΟΥΝ ΕΠΙΦΈΡΕΙ ΒΑΘΙΈΣ ΑΛΛΑΓΈΣ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΊΑ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΣΕ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΌ, ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΣΕ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ ΕΠΊΠΕΔΟ, ΣΤΟΝ ΧΏΡΟ ΜΙΑΣ ΓΕΝΙΆΣ, ΌΠΟΥ Η ΔΥΝΑΜΙΚΉ ΤΩΝ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΔΙΑΎΛΩΝ ΠΛΗΡΟΦΌΡΗΣΗΣ ΈΧΟΥΝ ΔΗΜΙΟΥΡΓΉΣΕΙ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ, ΩΣ ΈΝΑ ΑΠΌ ΤΑ ΚΎΡΙΑ ΣΗΜΕΊΑ ΓΙΑ ΕΠΕΝΔΎΣΕΙΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΨΗΦΙΟΠΟΊΗΣΗΣ, ΕΠΙΤΑΧΎΝΟΝΤΑΣ ΤΗ ΜΕΤΆΒΑΣΗ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΤΙΣ ΕΙΣΡΟΈΣ ΠΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΟΥΝ ΤΟΝ ΕΚΣΥΓΧΡΟΝΙΣΜΌ ΚΑΙ ΑΠΈΝΑΝΤΙ ΣΤΑ ΕΊΔΗ ΓΝΏΣΗΣ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΘΕΊ ΑΠΌ ΤΟ ΣΎΓΧΡΟΝΟ ΚΑΙ ΑΠΈΝΑΝΤΙ ΣΤΑ ΕΊΔΗ ΓΝΏΣΗΣ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΔΟΘΕΊ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΟΙ ΤΠΕ ΠΡΟΣΔΙΟΡΊΖΟΝΤΑΙ ΩΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΕΣ ΠΟΥ ΕΠΙΤΡΈΠΟΥΝ ΤΗΝ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΊΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΤΑΛΛΑΓΉ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΏΝ, ΕΊΤΕ ΟΠΤΙΚΏΝ ΕΊΤΕ ΑΚΟΥΣΤΙΚΏΝ ΣΕ ΨΗΦΙΑΚΉ ΜΟΡΦΉ, ΚΑΙ ΌΤΙ ΟΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΕΣ ΑΥΤΈΣ ΈΧΟΥΝ ΕΠΙΦΈΡΕΙ ΒΑΘΙΈΣ ΑΛΛΑΓΈΣ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΊΑ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΣΕ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΌ, ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΣΕ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ ΕΠΊΠΕΔΟ, ΣΤΟΝ ΧΏΡΟ ΜΙΑΣ ΓΕΝΙΆΣ, ΌΠΟΥ Η ΔΥΝΑΜΙΚΉ ΤΩΝ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΔΙΑΎΛΩΝ ΠΛΗΡΟΦΌΡΗΣΗΣ ΈΧΟΥΝ ΔΗΜΙΟΥΡΓΉΣΕΙ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ, ΩΣ ΈΝΑ ΑΠΌ ΤΑ ΚΎΡΙΑ ΣΗΜΕΊΑ ΓΙΑ ΕΠΕΝΔΎΣΕΙΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΨΗΦΙΟΠΟΊΗΣΗΣ, ΕΠΙΤΑΧΎΝΟΝΤΑΣ ΤΗ ΜΕΤΆΒΑΣΗ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΤΙΣ ΕΙΣΡΟΈΣ ΠΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΟΥΝ ΤΟΝ ΕΚΣΥΓΧΡΟΝΙΣΜΌ ΚΑΙ ΑΠΈΝΑΝΤΙ ΣΤΑ ΕΊΔΗ ΓΝΏΣΗΣ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΘΕΊ ΑΠΌ ΤΟ ΣΎΓΧΡΟΝΟ ΚΑΙ ΑΠΈΝΑΝΤΙ ΣΤΑ ΕΊΔΗ ΓΝΏΣΗΣ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΔΟΘΕΊ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΟΙ ΤΠΕ ΠΡΟΣΔΙΟΡΊΖΟΝΤΑΙ ΩΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΕΣ ΠΟΥ ΕΠΙΤΡΈΠΟΥΝ ΤΗΝ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΊΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΤΑΛΛΑΓΉ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΏΝ, ΕΊΤΕ ΟΠΤΙΚΏΝ ΕΊΤΕ ΑΚΟΥΣΤΙΚΏΝ ΣΕ ΨΗΦΙΑΚΉ ΜΟΡΦΉ, ΚΑΙ ΌΤΙ ΟΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΕΣ ΑΥΤΈΣ ΈΧΟΥΝ ΕΠΙΦΈΡΕΙ ΒΑΘΙΈΣ ΑΛΛΑΓΈΣ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΊΑ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΣΕ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΌ, ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΣΕ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ ΕΠΊΠΕΔΟ, ΣΤΟΝ ΧΏΡΟ ΜΙΑΣ ΓΕΝΙΆΣ, ΌΠΟΥ Η ΔΥΝΑΜΙΚΉ ΤΩΝ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΔΙΑΎΛΩΝ ΠΛΗΡΟΦΌΡΗΣΗΣ ΈΧΟΥΝ ΔΗΜΙΟΥΡΓΉΣΕΙ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ, ΩΣ ΈΝΑ ΑΠΌ ΤΑ ΚΎΡΙΑ ΣΗΜΕΊΑ ΓΙΑ ΕΠΕΝΔΎΣΕΙΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΨΗΦΙΟΠΟΊΗΣΗΣ, ΕΠΙΤΑΧΎΝΟΝΤΑΣ ΤΗ ΜΕΤΆΒΑΣΗ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΤΙΣ ΕΙΣΡΟΈΣ ΠΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΟΥΝ ΤΟΝ ΕΚΣΥΓΧΡΟΝΙΣΜΌ ΚΑΙ ΑΠΈΝΑΝΤΙ ΣΤΑ ΕΊΔΗ ΓΝΏΣΗΣ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΘΕΊ ΑΠΌ ΤΟ ΣΎΓΧΡΟΝΟ ΚΑΙ ΑΠΈΝΑΝΤΙ ΣΤΑ ΕΊΔΗ ΓΝΏΣΗΣ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΔΟΘΕΊ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IKT SE IDENTIFICIRA KAO TEHNOLOGIJE KOJE OMOGUĆUJU OBRADU I RAZMJENU INFORMACIJA, BILO VIZUALNIH ILI AUDIO, U DIGITALNOM FORMATU, TE DA SU TE TEHNOLOGIJE DOVELE DO DUBOKIH PROMJENA U DRUŠTVU NE SAMO NA GOSPODARSKOJ, VEĆ I NA DRUŠTVENOJ RAZINI, U PROSTORU JEDNE GENERACIJE, GDJE JE DINAMIKA METODOLOGIJA I INFORMACIJSKIH KANALA STVORILA POTEŠKOĆE U OBRAZOVANJU I OSPOSOBLJAVANJU MLADIH U OBRAZOVANJU KAO JEDNO OD GLAVNIH MJESTA ZA ULAGANJE U PROMICANJE DIGITALIZACIJE UBRZAVANJEM PRIJELAZA MLADIH KOJI SE SUOČAVAJU S ULAZNIM PODACIMA KOJI KARAKTERIZIRAJU MODERNOST I SUOČENI S VRSTAMA ZNANJA KOJE JE STVORILA MODERNA I SUOČENA S VRSTAMA ZNANJA KOJE JE STEKLA ŠKOLA. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: IKT SE IDENTIFICIRA KAO TEHNOLOGIJE KOJE OMOGUĆUJU OBRADU I RAZMJENU INFORMACIJA, BILO VIZUALNIH ILI AUDIO, U DIGITALNOM FORMATU, TE DA SU TE TEHNOLOGIJE DOVELE DO DUBOKIH PROMJENA U DRUŠTVU NE SAMO NA GOSPODARSKOJ, VEĆ I NA DRUŠTVENOJ RAZINI, U PROSTORU JEDNE GENERACIJE, GDJE JE DINAMIKA METODOLOGIJA I INFORMACIJSKIH KANALA STVORILA POTEŠKOĆE U OBRAZOVANJU I OSPOSOBLJAVANJU MLADIH U OBRAZOVANJU KAO JEDNO OD GLAVNIH MJESTA ZA ULAGANJE U PROMICANJE DIGITALIZACIJE UBRZAVANJEM PRIJELAZA MLADIH KOJI SE SUOČAVAJU S ULAZNIM PODACIMA KOJI KARAKTERIZIRAJU MODERNOST I SUOČENI S VRSTAMA ZNANJA KOJE JE STVORILA MODERNA I SUOČENA S VRSTAMA ZNANJA KOJE JE STEKLA ŠKOLA. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IKT SE IDENTIFICIRA KAO TEHNOLOGIJE KOJE OMOGUĆUJU OBRADU I RAZMJENU INFORMACIJA, BILO VIZUALNIH ILI AUDIO, U DIGITALNOM FORMATU, TE DA SU TE TEHNOLOGIJE DOVELE DO DUBOKIH PROMJENA U DRUŠTVU NE SAMO NA GOSPODARSKOJ, VEĆ I NA DRUŠTVENOJ RAZINI, U PROSTORU JEDNE GENERACIJE, GDJE JE DINAMIKA METODOLOGIJA I INFORMACIJSKIH KANALA STVORILA POTEŠKOĆE U OBRAZOVANJU I OSPOSOBLJAVANJU MLADIH U OBRAZOVANJU KAO JEDNO OD GLAVNIH MJESTA ZA ULAGANJE U PROMICANJE DIGITALIZACIJE UBRZAVANJEM PRIJELAZA MLADIH KOJI SE SUOČAVAJU S ULAZNIM PODACIMA KOJI KARAKTERIZIRAJU MODERNOST I SUOČENI S VRSTAMA ZNANJA KOJE JE STVORILA MODERNA I SUOČENA S VRSTAMA ZNANJA KOJE JE STEKLA ŠKOLA. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TIC ESTE IDENTIFICATĂ CA TEHNOLOGII CARE PERMIT PRELUCRAREA ȘI SCHIMBUL DE INFORMAȚII, VIZUALE SAU AUDIO ÎN FORMAT DIGITAL, ȘI CĂ ACESTE TEHNOLOGII AU ADUS SCHIMBĂRI PROFUNDE ÎN SOCIETATE NU NUMAI LA NIVEL ECONOMIC, CI ȘI SOCIAL, ÎN SPAȚIUL UNEI SINGURE GENERAȚII, UNDE DINAMICA METODOLOGIILOR ȘI A CANALELOR DE INFORMARE A CREAT DIFICULTĂȚI ÎN EDUCAȚIA ȘI FORMAREA TINERILOR ÎN EDUCAȚIE, CA UNUL DINTRE PRINCIPALELE LOCURI PENTRU A INVESTI ÎN PROMOVAREA DIGITALIZĂRII PRIN ACCELERAREA TRANZIȚIEI TINERILOR CARE SE CONFRUNTĂ CU ELEMENTELE CARE CARACTERIZEAZĂ MODERNISMUL ȘI ÎN FAȚA TIPURILOR DE CUNOȘTINȚE CREATE DE MODERNITATE ȘI ÎN FAȚA TIPURILOR DE CUNOȘTINȚE CARE AU FOST DATE ȘCOLII. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: TIC ESTE IDENTIFICATĂ CA TEHNOLOGII CARE PERMIT PRELUCRAREA ȘI SCHIMBUL DE INFORMAȚII, VIZUALE SAU AUDIO ÎN FORMAT DIGITAL, ȘI CĂ ACESTE TEHNOLOGII AU ADUS SCHIMBĂRI PROFUNDE ÎN SOCIETATE NU NUMAI LA NIVEL ECONOMIC, CI ȘI SOCIAL, ÎN SPAȚIUL UNEI SINGURE GENERAȚII, UNDE DINAMICA METODOLOGIILOR ȘI A CANALELOR DE INFORMARE A CREAT DIFICULTĂȚI ÎN EDUCAȚIA ȘI FORMAREA TINERILOR ÎN EDUCAȚIE, CA UNUL DINTRE PRINCIPALELE LOCURI PENTRU A INVESTI ÎN PROMOVAREA DIGITALIZĂRII PRIN ACCELERAREA TRANZIȚIEI TINERILOR CARE SE CONFRUNTĂ CU ELEMENTELE CARE CARACTERIZEAZĂ MODERNISMUL ȘI ÎN FAȚA TIPURILOR DE CUNOȘTINȚE CREATE DE MODERNITATE ȘI ÎN FAȚA TIPURILOR DE CUNOȘTINȚE CARE AU FOST DATE ȘCOLII. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TIC ESTE IDENTIFICATĂ CA TEHNOLOGII CARE PERMIT PRELUCRAREA ȘI SCHIMBUL DE INFORMAȚII, VIZUALE SAU AUDIO ÎN FORMAT DIGITAL, ȘI CĂ ACESTE TEHNOLOGII AU ADUS SCHIMBĂRI PROFUNDE ÎN SOCIETATE NU NUMAI LA NIVEL ECONOMIC, CI ȘI SOCIAL, ÎN SPAȚIUL UNEI SINGURE GENERAȚII, UNDE DINAMICA METODOLOGIILOR ȘI A CANALELOR DE INFORMARE A CREAT DIFICULTĂȚI ÎN EDUCAȚIA ȘI FORMAREA TINERILOR ÎN EDUCAȚIE, CA UNUL DINTRE PRINCIPALELE LOCURI PENTRU A INVESTI ÎN PROMOVAREA DIGITALIZĂRII PRIN ACCELERAREA TRANZIȚIEI TINERILOR CARE SE CONFRUNTĂ CU ELEMENTELE CARE CARACTERIZEAZĂ MODERNISMUL ȘI ÎN FAȚA TIPURILOR DE CUNOȘTINȚE CREATE DE MODERNITATE ȘI ÎN FAȚA TIPURILOR DE CUNOȘTINȚE CARE AU FOST DATE ȘCOLII. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IKT SÚ OZNAČENÉ AKO TECHNOLÓGIE, KTORÉ UMOŽŇUJÚ SPRACOVANIE A VÝMENU INFORMÁCIÍ, ČI UŽ VIZUÁLNYCH ALEBO ZVUKOVÝCH V DIGITÁLNOM FORMÁTE, A ŽE TIETO TECHNOLÓGIE PRINIESLI ZÁSADNÉ ZMENY V SPOLOČNOSTI NIELEN NA HOSPODÁRSKEJ, ALE AJ NA SOCIÁLNEJ ÚROVNI V PRIESTORE JEDNEJ GENERÁCIE, KDE DYNAMIKA METODÍK A INFORMAČNÝCH KANÁLOV SPÔSOBILA ŤAŽKOSTI VO VZDELÁVANÍ A ODBORNEJ PRÍPRAVE MLADÝCH ĽUDÍ VO VZDELÁVANÍ AKO JEDNO Z HLAVNÝCH MIEST NA INVESTOVANIE DO PODPORY DIGITALIZÁCIE URÝCHLENÍM PRECHODU MLADÝCH ĽUDÍ, KTORÍ ČELIA VSTUPOM, KTORÉ CHARAKTERIZUJÚ MODERNITOSŤ, A VZHĽADOM NA TYPY VEDOMOSTÍ, KTORÉ VZNIKLI MODERNITÝM SPÔSOBOM A VZHĽADOM NA TYPY VEDOMOSTÍ, KTORÉ SA POSKYTLI ŠKOLE. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: IKT SÚ OZNAČENÉ AKO TECHNOLÓGIE, KTORÉ UMOŽŇUJÚ SPRACOVANIE A VÝMENU INFORMÁCIÍ, ČI UŽ VIZUÁLNYCH ALEBO ZVUKOVÝCH V DIGITÁLNOM FORMÁTE, A ŽE TIETO TECHNOLÓGIE PRINIESLI ZÁSADNÉ ZMENY V SPOLOČNOSTI NIELEN NA HOSPODÁRSKEJ, ALE AJ NA SOCIÁLNEJ ÚROVNI V PRIESTORE JEDNEJ GENERÁCIE, KDE DYNAMIKA METODÍK A INFORMAČNÝCH KANÁLOV SPÔSOBILA ŤAŽKOSTI VO VZDELÁVANÍ A ODBORNEJ PRÍPRAVE MLADÝCH ĽUDÍ VO VZDELÁVANÍ AKO JEDNO Z HLAVNÝCH MIEST NA INVESTOVANIE DO PODPORY DIGITALIZÁCIE URÝCHLENÍM PRECHODU MLADÝCH ĽUDÍ, KTORÍ ČELIA VSTUPOM, KTORÉ CHARAKTERIZUJÚ MODERNITOSŤ, A VZHĽADOM NA TYPY VEDOMOSTÍ, KTORÉ VZNIKLI MODERNITÝM SPÔSOBOM A VZHĽADOM NA TYPY VEDOMOSTÍ, KTORÉ SA POSKYTLI ŠKOLE. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IKT SÚ OZNAČENÉ AKO TECHNOLÓGIE, KTORÉ UMOŽŇUJÚ SPRACOVANIE A VÝMENU INFORMÁCIÍ, ČI UŽ VIZUÁLNYCH ALEBO ZVUKOVÝCH V DIGITÁLNOM FORMÁTE, A ŽE TIETO TECHNOLÓGIE PRINIESLI ZÁSADNÉ ZMENY V SPOLOČNOSTI NIELEN NA HOSPODÁRSKEJ, ALE AJ NA SOCIÁLNEJ ÚROVNI V PRIESTORE JEDNEJ GENERÁCIE, KDE DYNAMIKA METODÍK A INFORMAČNÝCH KANÁLOV SPÔSOBILA ŤAŽKOSTI VO VZDELÁVANÍ A ODBORNEJ PRÍPRAVE MLADÝCH ĽUDÍ VO VZDELÁVANÍ AKO JEDNO Z HLAVNÝCH MIEST NA INVESTOVANIE DO PODPORY DIGITALIZÁCIE URÝCHLENÍM PRECHODU MLADÝCH ĽUDÍ, KTORÍ ČELIA VSTUPOM, KTORÉ CHARAKTERIZUJÚ MODERNITOSŤ, A VZHĽADOM NA TYPY VEDOMOSTÍ, KTORÉ VZNIKLI MODERNITÝM SPÔSOBOM A VZHĽADOM NA TYPY VEDOMOSTÍ, KTORÉ SA POSKYTLI ŠKOLE. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
L-ICT HIJA IDENTIFIKATA BĦALA TEKNOLOĠIJI LI JIPPERMETTU L-IPPROĊESSAR U L-ISKAMBJU TA’ INFORMAZZJONI, KEMM JEKK VIŻIVA KIF UKOLL AWDJO F’FORMAT DIĠITALI, U LI DAWN IT-TEKNOLOĠIJI ĠABU MAGĦHOM BIDLIET PROFONDI FIS-SOĊJETÀ MHUX BISS FIL-LIVELL EKONOMIKU, IŻDA WKOLL FIL-LIVELL SOĊJALI, FL-ISPAZJU TA’ ĠENERAZZJONI WAĦDA, FEJN ID-DINAMIKA TAL-METODOLOĠIJI U L-MEZZI TA’ INFORMAZZJONI ĦOLQU DIFFIKULTAJIET FL-EDUKAZZJONI U T-TAĦRIĠ TAŻ-ŻGĦAŻAGĦ FL-EDUKAZZJONI BĦALA WIEĦED MILL-POSTIJIET EWLENIN BIEX JINVESTU FIL-PROMOZZJONI TAD-DIĠITALIZZAZZJONI BILLI JAĊĊELLERAW IT-TRANŻIZZJONI TAŻ-ŻGĦAŻAGĦ LI JKUNU NGĦATAW LILL-ISKOLA. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: L-ICT HIJA IDENTIFIKATA BĦALA TEKNOLOĠIJI LI JIPPERMETTU L-IPPROĊESSAR U L-ISKAMBJU TA’ INFORMAZZJONI, KEMM JEKK VIŻIVA KIF UKOLL AWDJO F’FORMAT DIĠITALI, U LI DAWN IT-TEKNOLOĠIJI ĠABU MAGĦHOM BIDLIET PROFONDI FIS-SOĊJETÀ MHUX BISS FIL-LIVELL EKONOMIKU, IŻDA WKOLL FIL-LIVELL SOĊJALI, FL-ISPAZJU TA’ ĠENERAZZJONI WAĦDA, FEJN ID-DINAMIKA TAL-METODOLOĠIJI U L-MEZZI TA’ INFORMAZZJONI ĦOLQU DIFFIKULTAJIET FL-EDUKAZZJONI U T-TAĦRIĠ TAŻ-ŻGĦAŻAGĦ FL-EDUKAZZJONI BĦALA WIEĦED MILL-POSTIJIET EWLENIN BIEX JINVESTU FIL-PROMOZZJONI TAD-DIĠITALIZZAZZJONI BILLI JAĊĊELLERAW IT-TRANŻIZZJONI TAŻ-ŻGĦAŻAGĦ LI JKUNU NGĦATAW LILL-ISKOLA. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: L-ICT HIJA IDENTIFIKATA BĦALA TEKNOLOĠIJI LI JIPPERMETTU L-IPPROĊESSAR U L-ISKAMBJU TA’ INFORMAZZJONI, KEMM JEKK VIŻIVA KIF UKOLL AWDJO F’FORMAT DIĠITALI, U LI DAWN IT-TEKNOLOĠIJI ĠABU MAGĦHOM BIDLIET PROFONDI FIS-SOĊJETÀ MHUX BISS FIL-LIVELL EKONOMIKU, IŻDA WKOLL FIL-LIVELL SOĊJALI, FL-ISPAZJU TA’ ĠENERAZZJONI WAĦDA, FEJN ID-DINAMIKA TAL-METODOLOĠIJI U L-MEZZI TA’ INFORMAZZJONI ĦOLQU DIFFIKULTAJIET FL-EDUKAZZJONI U T-TAĦRIĠ TAŻ-ŻGĦAŻAGĦ FL-EDUKAZZJONI BĦALA WIEĦED MILL-POSTIJIET EWLENIN BIEX JINVESTU FIL-PROMOZZJONI TAD-DIĠITALIZZAZZJONI BILLI JAĊĊELLERAW IT-TRANŻIZZJONI TAŻ-ŻGĦAŻAGĦ LI JKUNU NGĦATAW LILL-ISKOLA. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
AS TIC SÃO IDENTIFICADAS COMO TECNOLOGIAS QUE PERMITEM O PROCESSAMENTO E O INTERCÂMBIO DE INFORMAÇÕES, SEJA VISUAL OU ÁUDIO EM FORMATO DIGITAL, E QUE ESSAS TECNOLOGIAS TROUXERAM PROFUNDAS MUDANÇAS NA SOCIEDADE, NÃO SÓ A NÍVEL ECONÔMICO, MAS TAMBÉM SOCIAL, NO ESPAÇO DE UMA GERAÇÃO, ONDE A DINÂMICA DE METODOLOGIAS E CANAIS DE INFORMAÇÃO CRIARAM DIFICULDADES NA EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO DOS JOVENS NA EDUCAÇÃO COMO UM DOS PRINCIPAIS LUGARES PARA INVESTIR NA PROMOÇÃO DA DIGITALIZAÇÃO, ACELERANDO A TRANSIÇÃO DOS JOVENS QUE ENFRENTAM OS INSUMOS QUE CARACTERIZAM O MODERNIT E DIANTE DOS TIPOS DE CONHECIMENTO QUE TÊM SIDO CRIADOS PELA MODERNIDADE E DIANTE DOS TIPOS DE CONHECIMENTO QUE TÊM SIDO DADOS À ESCOLA. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: AS TIC SÃO IDENTIFICADAS COMO TECNOLOGIAS QUE PERMITEM O PROCESSAMENTO E O INTERCÂMBIO DE INFORMAÇÕES, SEJA VISUAL OU ÁUDIO EM FORMATO DIGITAL, E QUE ESSAS TECNOLOGIAS TROUXERAM PROFUNDAS MUDANÇAS NA SOCIEDADE, NÃO SÓ A NÍVEL ECONÔMICO, MAS TAMBÉM SOCIAL, NO ESPAÇO DE UMA GERAÇÃO, ONDE A DINÂMICA DE METODOLOGIAS E CANAIS DE INFORMAÇÃO CRIARAM DIFICULDADES NA EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO DOS JOVENS NA EDUCAÇÃO COMO UM DOS PRINCIPAIS LUGARES PARA INVESTIR NA PROMOÇÃO DA DIGITALIZAÇÃO, ACELERANDO A TRANSIÇÃO DOS JOVENS QUE ENFRENTAM OS INSUMOS QUE CARACTERIZAM O MODERNIT E DIANTE DOS TIPOS DE CONHECIMENTO QUE TÊM SIDO CRIADOS PELA MODERNIDADE E DIANTE DOS TIPOS DE CONHECIMENTO QUE TÊM SIDO DADOS À ESCOLA. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: AS TIC SÃO IDENTIFICADAS COMO TECNOLOGIAS QUE PERMITEM O PROCESSAMENTO E O INTERCÂMBIO DE INFORMAÇÕES, SEJA VISUAL OU ÁUDIO EM FORMATO DIGITAL, E QUE ESSAS TECNOLOGIAS TROUXERAM PROFUNDAS MUDANÇAS NA SOCIEDADE, NÃO SÓ A NÍVEL ECONÔMICO, MAS TAMBÉM SOCIAL, NO ESPAÇO DE UMA GERAÇÃO, ONDE A DINÂMICA DE METODOLOGIAS E CANAIS DE INFORMAÇÃO CRIARAM DIFICULDADES NA EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO DOS JOVENS NA EDUCAÇÃO COMO UM DOS PRINCIPAIS LUGARES PARA INVESTIR NA PROMOÇÃO DA DIGITALIZAÇÃO, ACELERANDO A TRANSIÇÃO DOS JOVENS QUE ENFRENTAM OS INSUMOS QUE CARACTERIZAM O MODERNIT E DIANTE DOS TIPOS DE CONHECIMENTO QUE TÊM SIDO CRIADOS PELA MODERNIDADE E DIANTE DOS TIPOS DE CONHECIMENTO QUE TÊM SIDO DADOS À ESCOLA. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKALLA TARKOITETAAN TEKNOLOGIOITA, JOTKA MAHDOLLISTAVAT DIGITAALISESSA MUODOSSA OLEVIEN VISUAALISTEN TAI ÄÄNITIETOJEN KÄSITTELYN JA VAIHDON, JA ETTÄ NÄMÄ TEKNOLOGIAT OVAT AIHEUTTANEET PERINPOHJAISIA MUUTOKSIA YHTEISKUNNASSA PAITSI TALOUDELLISELLA MYÖS SOSIAALISELLA TASOLLA YHDEN SUKUPOLVEN AVARUUDESSA, JOSSA MENETELMIEN JA TIEDOTUSKANAVIEN DYNAMIIKKA ON AIHEUTTANUT VAIKEUKSIA KOULUTUKSESSA OLEVIEN NUORTEN KOULUTUKSESSA YHTENÄ TÄRKEIMMISTÄ INVESTOINTIPAIKOISTA DIGITALISAATION EDISTÄMISEEN NOPEUTTAMALLA NIIDEN NUORTEN SIIRTYMISTÄ, JOTKA JOUTUVAT KOHTAAMAAN MODERNIT TYYPILLISET PANOKSET JA MODERNIT LUOMAT TIETOTYYPIT SEKÄ KOULULLE ANNETUN TIEDON TYYPIT. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKALLA TARKOITETAAN TEKNOLOGIOITA, JOTKA MAHDOLLISTAVAT DIGITAALISESSA MUODOSSA OLEVIEN VISUAALISTEN TAI ÄÄNITIETOJEN KÄSITTELYN JA VAIHDON, JA ETTÄ NÄMÄ TEKNOLOGIAT OVAT AIHEUTTANEET PERINPOHJAISIA MUUTOKSIA YHTEISKUNNASSA PAITSI TALOUDELLISELLA MYÖS SOSIAALISELLA TASOLLA YHDEN SUKUPOLVEN AVARUUDESSA, JOSSA MENETELMIEN JA TIEDOTUSKANAVIEN DYNAMIIKKA ON AIHEUTTANUT VAIKEUKSIA KOULUTUKSESSA OLEVIEN NUORTEN KOULUTUKSESSA YHTENÄ TÄRKEIMMISTÄ INVESTOINTIPAIKOISTA DIGITALISAATION EDISTÄMISEEN NOPEUTTAMALLA NIIDEN NUORTEN SIIRTYMISTÄ, JOTKA JOUTUVAT KOHTAAMAAN MODERNIT TYYPILLISET PANOKSET JA MODERNIT LUOMAT TIETOTYYPIT SEKÄ KOULULLE ANNETUN TIEDON TYYPIT. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKALLA TARKOITETAAN TEKNOLOGIOITA, JOTKA MAHDOLLISTAVAT DIGITAALISESSA MUODOSSA OLEVIEN VISUAALISTEN TAI ÄÄNITIETOJEN KÄSITTELYN JA VAIHDON, JA ETTÄ NÄMÄ TEKNOLOGIAT OVAT AIHEUTTANEET PERINPOHJAISIA MUUTOKSIA YHTEISKUNNASSA PAITSI TALOUDELLISELLA MYÖS SOSIAALISELLA TASOLLA YHDEN SUKUPOLVEN AVARUUDESSA, JOSSA MENETELMIEN JA TIEDOTUSKANAVIEN DYNAMIIKKA ON AIHEUTTANUT VAIKEUKSIA KOULUTUKSESSA OLEVIEN NUORTEN KOULUTUKSESSA YHTENÄ TÄRKEIMMISTÄ INVESTOINTIPAIKOISTA DIGITALISAATION EDISTÄMISEEN NOPEUTTAMALLA NIIDEN NUORTEN SIIRTYMISTÄ, JOTKA JOUTUVAT KOHTAAMAAN MODERNIT TYYPILLISET PANOKSET JA MODERNIT LUOMAT TIETOTYYPIT SEKÄ KOULULLE ANNETUN TIEDON TYYPIT. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TIK OKREŚLA SIĘ JAKO TECHNOLOGIE UMOŻLIWIAJĄCE PRZETWARZANIE I WYMIANĘ INFORMACJI, ZARÓWNO WIZUALNYCH, JAK I DŹWIĘKOWYCH W FORMACIE CYFROWYM, ORAZ ŻE TECHNOLOGIE TE DOPROWADZIŁY DO GŁĘBOKICH ZMIAN W SPOŁECZEŃSTWIE NIE TYLKO NA POZIOMIE GOSPODARCZYM, ALE RÓWNIEŻ SPOŁECZNYM, W PRZESTRZENI JEDNEGO POKOLENIA, GDZIE DYNAMIKA METODOLOGII I KANAŁÓW INFORMACYJNYCH SPOWODOWAŁA TRUDNOŚCI W KSZTAŁCENIU I SZKOLENIU MŁODYCH LUDZI W KSZTAŁCENIU JAKO JEDNO Z GŁÓWNYCH MIEJSC INWESTOWANIA W PROMOWANIE CYFRYZACJI POPRZEZ PRZYSPIESZENIE TRANSFORMACJI MŁODYCH LUDZI, KTÓRZY STAJĄ W OBLICZU WKŁADU CHARAKTERYZUJĄCEGO NOWOCZESNOŚĆ I W OBLICZU RODZAJÓW WIEDZY STWORZONYCH PRZEZ NOWOCZESNOŚĆ I W OBLICZU RODZAJÓW WIEDZY, KTÓRE ZOSTAŁY PRZEKAZANE SZKOLE. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TIK OKREŚLA SIĘ JAKO TECHNOLOGIE UMOŻLIWIAJĄCE PRZETWARZANIE I WYMIANĘ INFORMACJI, ZARÓWNO WIZUALNYCH, JAK I DŹWIĘKOWYCH W FORMACIE CYFROWYM, ORAZ ŻE TECHNOLOGIE TE DOPROWADZIŁY DO GŁĘBOKICH ZMIAN W SPOŁECZEŃSTWIE NIE TYLKO NA POZIOMIE GOSPODARCZYM, ALE RÓWNIEŻ SPOŁECZNYM, W PRZESTRZENI JEDNEGO POKOLENIA, GDZIE DYNAMIKA METODOLOGII I KANAŁÓW INFORMACYJNYCH SPOWODOWAŁA TRUDNOŚCI W KSZTAŁCENIU I SZKOLENIU MŁODYCH LUDZI W KSZTAŁCENIU JAKO JEDNO Z GŁÓWNYCH MIEJSC INWESTOWANIA W PROMOWANIE CYFRYZACJI POPRZEZ PRZYSPIESZENIE TRANSFORMACJI MŁODYCH LUDZI, KTÓRZY STAJĄ W OBLICZU WKŁADU CHARAKTERYZUJĄCEGO NOWOCZESNOŚĆ I W OBLICZU RODZAJÓW WIEDZY STWORZONYCH PRZEZ NOWOCZESNOŚĆ I W OBLICZU RODZAJÓW WIEDZY, KTÓRE ZOSTAŁY PRZEKAZANE SZKOLE. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TIK OKREŚLA SIĘ JAKO TECHNOLOGIE UMOŻLIWIAJĄCE PRZETWARZANIE I WYMIANĘ INFORMACJI, ZARÓWNO WIZUALNYCH, JAK I DŹWIĘKOWYCH W FORMACIE CYFROWYM, ORAZ ŻE TECHNOLOGIE TE DOPROWADZIŁY DO GŁĘBOKICH ZMIAN W SPOŁECZEŃSTWIE NIE TYLKO NA POZIOMIE GOSPODARCZYM, ALE RÓWNIEŻ SPOŁECZNYM, W PRZESTRZENI JEDNEGO POKOLENIA, GDZIE DYNAMIKA METODOLOGII I KANAŁÓW INFORMACYJNYCH SPOWODOWAŁA TRUDNOŚCI W KSZTAŁCENIU I SZKOLENIU MŁODYCH LUDZI W KSZTAŁCENIU JAKO JEDNO Z GŁÓWNYCH MIEJSC INWESTOWANIA W PROMOWANIE CYFRYZACJI POPRZEZ PRZYSPIESZENIE TRANSFORMACJI MŁODYCH LUDZI, KTÓRZY STAJĄ W OBLICZU WKŁADU CHARAKTERYZUJĄCEGO NOWOCZESNOŚĆ I W OBLICZU RODZAJÓW WIEDZY STWORZONYCH PRZEZ NOWOCZESNOŚĆ I W OBLICZU RODZAJÓW WIEDZY, KTÓRE ZOSTAŁY PRZEKAZANE SZKOLE. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IKT JE OPREDELJENA KOT TEHNOLOGIJA, KI OMOGOČA OBDELAVO IN IZMENJAVO INFORMACIJ, BODISI VIZUALNIH BODISI ZVOČNIH V DIGITALNEM FORMATU, IN DA SO TE TEHNOLOGIJE POVZROČILE KORENITE SPREMEMBE V DRUŽBI NE LE NA GOSPODARSKI, TEMVEČ TUDI NA DRUŽBENI RAVNI, V PROSTORU ENE GENERACIJE, KJER JE DINAMIKA METODOLOGIJ IN INFORMACIJSKIH KANALOV POVZROČILA TEŽAVE PRI IZOBRAŽEVANJU IN USPOSABLJANJU MLADIH V IZOBRAŽEVANJU KOT ENEGA OD GLAVNIH MEST ZA VLAGANJE V SPODBUJANJE DIGITALIZACIJE S POSPEŠEVANJEM PREHODA MLADIH, KI SE SOOČAJO Z VLOŽKI, ZNAČILNIMI ZA MODERNO, TER GLEDE NA VRSTE ZNANJA, KI SO BILE USTVARJENE S SODOBNOSTJO, IN GLEDE NA VRSTE ZNANJA, KI SO BILE DANE ŠOLI. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: IKT JE OPREDELJENA KOT TEHNOLOGIJA, KI OMOGOČA OBDELAVO IN IZMENJAVO INFORMACIJ, BODISI VIZUALNIH BODISI ZVOČNIH V DIGITALNEM FORMATU, IN DA SO TE TEHNOLOGIJE POVZROČILE KORENITE SPREMEMBE V DRUŽBI NE LE NA GOSPODARSKI, TEMVEČ TUDI NA DRUŽBENI RAVNI, V PROSTORU ENE GENERACIJE, KJER JE DINAMIKA METODOLOGIJ IN INFORMACIJSKIH KANALOV POVZROČILA TEŽAVE PRI IZOBRAŽEVANJU IN USPOSABLJANJU MLADIH V IZOBRAŽEVANJU KOT ENEGA OD GLAVNIH MEST ZA VLAGANJE V SPODBUJANJE DIGITALIZACIJE S POSPEŠEVANJEM PREHODA MLADIH, KI SE SOOČAJO Z VLOŽKI, ZNAČILNIMI ZA MODERNO, TER GLEDE NA VRSTE ZNANJA, KI SO BILE USTVARJENE S SODOBNOSTJO, IN GLEDE NA VRSTE ZNANJA, KI SO BILE DANE ŠOLI. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IKT JE OPREDELJENA KOT TEHNOLOGIJA, KI OMOGOČA OBDELAVO IN IZMENJAVO INFORMACIJ, BODISI VIZUALNIH BODISI ZVOČNIH V DIGITALNEM FORMATU, IN DA SO TE TEHNOLOGIJE POVZROČILE KORENITE SPREMEMBE V DRUŽBI NE LE NA GOSPODARSKI, TEMVEČ TUDI NA DRUŽBENI RAVNI, V PROSTORU ENE GENERACIJE, KJER JE DINAMIKA METODOLOGIJ IN INFORMACIJSKIH KANALOV POVZROČILA TEŽAVE PRI IZOBRAŽEVANJU IN USPOSABLJANJU MLADIH V IZOBRAŽEVANJU KOT ENEGA OD GLAVNIH MEST ZA VLAGANJE V SPODBUJANJE DIGITALIZACIJE S POSPEŠEVANJEM PREHODA MLADIH, KI SE SOOČAJO Z VLOŽKI, ZNAČILNIMI ZA MODERNO, TER GLEDE NA VRSTE ZNANJA, KI SO BILE USTVARJENE S SODOBNOSTJO, IN GLEDE NA VRSTE ZNANJA, KI SO BILE DANE ŠOLI. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
INFORMAČNÍ A KOMUNIKAČNÍ TECHNOLOGIE SE OZNAČUJÍ JAKO TECHNOLOGIE, KTERÉ UMOŽŇUJÍ ZPRACOVÁNÍ A VÝMĚNU INFORMACÍ, AŤ UŽ VIZUÁLNÍCH NEBO ZVUKOVÝCH V DIGITÁLNÍM FORMÁTU, A ŽE TYTO TECHNOLOGIE PŘINESLY ZÁSADNÍ ZMĚNY VE SPOLEČNOSTI NEJEN NA EKONOMICKÉ, ALE I NA SOCIÁLNÍ ÚROVNI V PROSTORU JEDNÉ GENERACE, KDE DYNAMIKA METODIK A INFORMAČNÍCH KANÁLŮ ZPŮSOBILA OBTÍŽE VE VZDĚLÁVÁNÍ A ODBORNÉ PŘÍPRAVĚ MLADÝCH LIDÍ VE VZDĚLÁVÁNÍ JAKO JEDNO Z HLAVNÍCH MÍST, KDE LZE INVESTOVAT DO PODPORY DIGITALIZACE URYCHLENÍM PŘECHODU MLADÝCH LIDÍ, KTEŘÍ ČELÍ VSTUPŮM, KTERÉ CHARAKTERIZUJÍ MODERNITU, A VZHLEDEM K TYPŮM ZNALOSTÍ, KTERÉ BYLY VYTVOŘENY MODERNITEM A TVÁŘÍ V TVÁŘ TYPŮM ZNALOSTÍ, KTERÉ BYLY ŠKOLE POSKYTNUTY. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: INFORMAČNÍ A KOMUNIKAČNÍ TECHNOLOGIE SE OZNAČUJÍ JAKO TECHNOLOGIE, KTERÉ UMOŽŇUJÍ ZPRACOVÁNÍ A VÝMĚNU INFORMACÍ, AŤ UŽ VIZUÁLNÍCH NEBO ZVUKOVÝCH V DIGITÁLNÍM FORMÁTU, A ŽE TYTO TECHNOLOGIE PŘINESLY ZÁSADNÍ ZMĚNY VE SPOLEČNOSTI NEJEN NA EKONOMICKÉ, ALE I NA SOCIÁLNÍ ÚROVNI V PROSTORU JEDNÉ GENERACE, KDE DYNAMIKA METODIK A INFORMAČNÍCH KANÁLŮ ZPŮSOBILA OBTÍŽE VE VZDĚLÁVÁNÍ A ODBORNÉ PŘÍPRAVĚ MLADÝCH LIDÍ VE VZDĚLÁVÁNÍ JAKO JEDNO Z HLAVNÍCH MÍST, KDE LZE INVESTOVAT DO PODPORY DIGITALIZACE URYCHLENÍM PŘECHODU MLADÝCH LIDÍ, KTEŘÍ ČELÍ VSTUPŮM, KTERÉ CHARAKTERIZUJÍ MODERNITU, A VZHLEDEM K TYPŮM ZNALOSTÍ, KTERÉ BYLY VYTVOŘENY MODERNITEM A TVÁŘÍ V TVÁŘ TYPŮM ZNALOSTÍ, KTERÉ BYLY ŠKOLE POSKYTNUTY. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: INFORMAČNÍ A KOMUNIKAČNÍ TECHNOLOGIE SE OZNAČUJÍ JAKO TECHNOLOGIE, KTERÉ UMOŽŇUJÍ ZPRACOVÁNÍ A VÝMĚNU INFORMACÍ, AŤ UŽ VIZUÁLNÍCH NEBO ZVUKOVÝCH V DIGITÁLNÍM FORMÁTU, A ŽE TYTO TECHNOLOGIE PŘINESLY ZÁSADNÍ ZMĚNY VE SPOLEČNOSTI NEJEN NA EKONOMICKÉ, ALE I NA SOCIÁLNÍ ÚROVNI V PROSTORU JEDNÉ GENERACE, KDE DYNAMIKA METODIK A INFORMAČNÍCH KANÁLŮ ZPŮSOBILA OBTÍŽE VE VZDĚLÁVÁNÍ A ODBORNÉ PŘÍPRAVĚ MLADÝCH LIDÍ VE VZDĚLÁVÁNÍ JAKO JEDNO Z HLAVNÍCH MÍST, KDE LZE INVESTOVAT DO PODPORY DIGITALIZACE URYCHLENÍM PŘECHODU MLADÝCH LIDÍ, KTEŘÍ ČELÍ VSTUPŮM, KTERÉ CHARAKTERIZUJÍ MODERNITU, A VZHLEDEM K TYPŮM ZNALOSTÍ, KTERÉ BYLY VYTVOŘENY MODERNITEM A TVÁŘÍ V TVÁŘ TYPŮM ZNALOSTÍ, KTERÉ BYLY ŠKOLE POSKYTNUTY. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IRT ĮVARDIJAMOS KAIP TECHNOLOGIJOS, LEIDŽIANČIOS APDOROTI INFORMACIJĄ IR JA KEISTIS (VAIZDO AR GARSO SKAITMENINIU FORMATU) IR KAD ŠIOS TECHNOLOGIJOS LĖMĖ ESMINIUS VISUOMENĖS POKYČIUS NE TIK EKONOMINIU, BET IR SOCIALINIU LYGMENIU, VIENOS KARTOS ERDVĖJE, KUR METODIKŲ IR INFORMACINIŲ KANALŲ DINAMIKA SUKĖLĖ SUNKUMŲ JAUNIMO ŠVIETIMO IR MOKYMO SRITYJE, NES TAI YRA VIENA IŠ PAGRINDINIŲ VIETŲ INVESTUOTI Į SKAITMENINIMĄ, SPARTINANT JAUNŲ ŽMONIŲ, KURIE SUSIDURIA SU ŠIUOLAIKIŠKOMIS ŽINIOMIS, PERĖJIMĄ PRIE NAUJŲ ŽINIŲ RŪŠIŲ IR ATSIŽVELGIANT Į ŽINIŲ RŪŠIS, KURIOS BUVO SUKURTOS ŠIUOLAIKIŠKAI, IR ATSIŽVELGIANT Į ŽINIŲ RŪŠIS, KURIOS BUVO SUTEIKTOS MOKYKLAI. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: IRT ĮVARDIJAMOS KAIP TECHNOLOGIJOS, LEIDŽIANČIOS APDOROTI INFORMACIJĄ IR JA KEISTIS (VAIZDO AR GARSO SKAITMENINIU FORMATU) IR KAD ŠIOS TECHNOLOGIJOS LĖMĖ ESMINIUS VISUOMENĖS POKYČIUS NE TIK EKONOMINIU, BET IR SOCIALINIU LYGMENIU, VIENOS KARTOS ERDVĖJE, KUR METODIKŲ IR INFORMACINIŲ KANALŲ DINAMIKA SUKĖLĖ SUNKUMŲ JAUNIMO ŠVIETIMO IR MOKYMO SRITYJE, NES TAI YRA VIENA IŠ PAGRINDINIŲ VIETŲ INVESTUOTI Į SKAITMENINIMĄ, SPARTINANT JAUNŲ ŽMONIŲ, KURIE SUSIDURIA SU ŠIUOLAIKIŠKOMIS ŽINIOMIS, PERĖJIMĄ PRIE NAUJŲ ŽINIŲ RŪŠIŲ IR ATSIŽVELGIANT Į ŽINIŲ RŪŠIS, KURIOS BUVO SUKURTOS ŠIUOLAIKIŠKAI, IR ATSIŽVELGIANT Į ŽINIŲ RŪŠIS, KURIOS BUVO SUTEIKTOS MOKYKLAI. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IRT ĮVARDIJAMOS KAIP TECHNOLOGIJOS, LEIDŽIANČIOS APDOROTI INFORMACIJĄ IR JA KEISTIS (VAIZDO AR GARSO SKAITMENINIU FORMATU) IR KAD ŠIOS TECHNOLOGIJOS LĖMĖ ESMINIUS VISUOMENĖS POKYČIUS NE TIK EKONOMINIU, BET IR SOCIALINIU LYGMENIU, VIENOS KARTOS ERDVĖJE, KUR METODIKŲ IR INFORMACINIŲ KANALŲ DINAMIKA SUKĖLĖ SUNKUMŲ JAUNIMO ŠVIETIMO IR MOKYMO SRITYJE, NES TAI YRA VIENA IŠ PAGRINDINIŲ VIETŲ INVESTUOTI Į SKAITMENINIMĄ, SPARTINANT JAUNŲ ŽMONIŲ, KURIE SUSIDURIA SU ŠIUOLAIKIŠKOMIS ŽINIOMIS, PERĖJIMĄ PRIE NAUJŲ ŽINIŲ RŪŠIŲ IR ATSIŽVELGIANT Į ŽINIŲ RŪŠIS, KURIOS BUVO SUKURTOS ŠIUOLAIKIŠKAI, IR ATSIŽVELGIANT Į ŽINIŲ RŪŠIS, KURIOS BUVO SUTEIKTOS MOKYKLAI. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IKT IR IDENTIFICĒTAS KĀ TEHNOLOĢIJAS, KAS ĻAUJ APSTRĀDĀT UN APMAINĪTIES AR INFORMĀCIJU — GAN VIZUĀLO, GAN AUDIO — DIGITĀLĀ FORMĀTĀ, UN KA ŠĪS TEHNOLOĢIJAS IR RADĪJUŠAS DZIĻAS PĀRMAIŅAS SABIEDRĪBĀ NE TIKAI EKONOMIKAS, BET ARĪ SOCIĀLAJĀ LĪMENĪ VIENAS PAAUDZES TELPĀ, KUR METODIKAS UN INFORMĀCIJAS KANĀLU DINAMIKA IR RADĪJUSI GRŪTĪBAS JAUNIEŠU IZGLĪTĪBĀ UN APMĀCĪBĀ IZGLĪTĪBĀ UN APMĀCĪBĀ, KAS IR VIENA NO GALVENAJĀM VIETĀM, KUR IEGULDĪT DIGITALIZĀCIJAS VEICINĀŠANĀ, PAĀTRINOT TO JAUNIEŠU PĀREJU, KURI SASKARAS AR MŪSDIENĪGO IEGULDĪJUMU, ŅEMOT VĒRĀ MODERNU ZINĀŠANU VEIDUS UN ŅEMOT VĒRĀ ZINĀŠANU VEIDUS, KAS PIEŠĶIRTI SKOLAI. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: IKT IR IDENTIFICĒTAS KĀ TEHNOLOĢIJAS, KAS ĻAUJ APSTRĀDĀT UN APMAINĪTIES AR INFORMĀCIJU — GAN VIZUĀLO, GAN AUDIO — DIGITĀLĀ FORMĀTĀ, UN KA ŠĪS TEHNOLOĢIJAS IR RADĪJUŠAS DZIĻAS PĀRMAIŅAS SABIEDRĪBĀ NE TIKAI EKONOMIKAS, BET ARĪ SOCIĀLAJĀ LĪMENĪ VIENAS PAAUDZES TELPĀ, KUR METODIKAS UN INFORMĀCIJAS KANĀLU DINAMIKA IR RADĪJUSI GRŪTĪBAS JAUNIEŠU IZGLĪTĪBĀ UN APMĀCĪBĀ IZGLĪTĪBĀ UN APMĀCĪBĀ, KAS IR VIENA NO GALVENAJĀM VIETĀM, KUR IEGULDĪT DIGITALIZĀCIJAS VEICINĀŠANĀ, PAĀTRINOT TO JAUNIEŠU PĀREJU, KURI SASKARAS AR MŪSDIENĪGO IEGULDĪJUMU, ŅEMOT VĒRĀ MODERNU ZINĀŠANU VEIDUS UN ŅEMOT VĒRĀ ZINĀŠANU VEIDUS, KAS PIEŠĶIRTI SKOLAI. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IKT IR IDENTIFICĒTAS KĀ TEHNOLOĢIJAS, KAS ĻAUJ APSTRĀDĀT UN APMAINĪTIES AR INFORMĀCIJU — GAN VIZUĀLO, GAN AUDIO — DIGITĀLĀ FORMĀTĀ, UN KA ŠĪS TEHNOLOĢIJAS IR RADĪJUŠAS DZIĻAS PĀRMAIŅAS SABIEDRĪBĀ NE TIKAI EKONOMIKAS, BET ARĪ SOCIĀLAJĀ LĪMENĪ VIENAS PAAUDZES TELPĀ, KUR METODIKAS UN INFORMĀCIJAS KANĀLU DINAMIKA IR RADĪJUSI GRŪTĪBAS JAUNIEŠU IZGLĪTĪBĀ UN APMĀCĪBĀ IZGLĪTĪBĀ UN APMĀCĪBĀ, KAS IR VIENA NO GALVENAJĀM VIETĀM, KUR IEGULDĪT DIGITALIZĀCIJAS VEICINĀŠANĀ, PAĀTRINOT TO JAUNIEŠU PĀREJU, KURI SASKARAS AR MŪSDIENĪGO IEGULDĪJUMU, ŅEMOT VĒRĀ MODERNU ZINĀŠANU VEIDUS UN ŅEMOT VĒRĀ ZINĀŠANU VEIDUS, KAS PIEŠĶIRTI SKOLAI. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ИКТ СЕ ОПРЕДЕЛЯТ КАТО ТЕХНОЛОГИИ, КОИТО ДАВАТ ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ОБРАБОТКА И ОБМЕН НА ИНФОРМАЦИЯ, НЕЗАВИСИМО ДАЛИ ВИЗУАЛНА ИЛИ АУДИО В ЦИФРОВ ФОРМАТ, И ЧЕ ТЕЗИ ТЕХНОЛОГИИ СА ДОВЕЛИ ДО ДЪЛБОКИ ПРОМЕНИ В ОБЩЕСТВОТО НЕ САМО НА ИКОНОМИЧЕСКО, НО И НА СОЦИАЛНО РАВНИЩЕ, В РАМКИТЕ НА ЕДНО ПОКОЛЕНИЕ, КЪДЕТО ДИНАМИКАТА НА МЕТОДОЛОГИИТЕ И ИНФОРМАЦИОННИТЕ КАНАЛИ Е СЪЗДАЛА ТРУДНОСТИ В ОБРАЗОВАНИЕТО И ОБУЧЕНИЕТО НА МЛАДИТЕ ХОРА В ОБРАЗОВАНИЕТО КАТО ЕДНО ОТ ОСНОВНИТЕ МЕСТА ЗА ИНВЕСТИРАНЕ В НАСЪРЧАВАНЕТО НА ЦИФРОВИЗАЦИЯТА ЧРЕЗ УСКОРЯВАНЕ НА ПРЕХОДА НА МЛАДИТЕ ХОРА, КОИТО СА ИЗПРАВЕНИ ПРЕД ФАКТОРИТЕ, КОИТО ХАРАКТЕРИЗИРАТ МОДЕРНОСТТА, И В ЛИЦЕТО НА ВИДОВЕТЕ ЗНАНИЯ, СЪЗДАДЕНИ ОТ МОДЕРНИТЕ ТЕХНОЛОГИИ, КАКТО И НА ВИДОВЕТЕ ЗНАНИЯ, ПРЕДОСТАВЕНИ НА УЧИЛИЩЕТО. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ИКТ СЕ ОПРЕДЕЛЯТ КАТО ТЕХНОЛОГИИ, КОИТО ДАВАТ ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ОБРАБОТКА И ОБМЕН НА ИНФОРМАЦИЯ, НЕЗАВИСИМО ДАЛИ ВИЗУАЛНА ИЛИ АУДИО В ЦИФРОВ ФОРМАТ, И ЧЕ ТЕЗИ ТЕХНОЛОГИИ СА ДОВЕЛИ ДО ДЪЛБОКИ ПРОМЕНИ В ОБЩЕСТВОТО НЕ САМО НА ИКОНОМИЧЕСКО, НО И НА СОЦИАЛНО РАВНИЩЕ, В РАМКИТЕ НА ЕДНО ПОКОЛЕНИЕ, КЪДЕТО ДИНАМИКАТА НА МЕТОДОЛОГИИТЕ И ИНФОРМАЦИОННИТЕ КАНАЛИ Е СЪЗДАЛА ТРУДНОСТИ В ОБРАЗОВАНИЕТО И ОБУЧЕНИЕТО НА МЛАДИТЕ ХОРА В ОБРАЗОВАНИЕТО КАТО ЕДНО ОТ ОСНОВНИТЕ МЕСТА ЗА ИНВЕСТИРАНЕ В НАСЪРЧАВАНЕТО НА ЦИФРОВИЗАЦИЯТА ЧРЕЗ УСКОРЯВАНЕ НА ПРЕХОДА НА МЛАДИТЕ ХОРА, КОИТО СА ИЗПРАВЕНИ ПРЕД ФАКТОРИТЕ, КОИТО ХАРАКТЕРИЗИРАТ МОДЕРНОСТТА, И В ЛИЦЕТО НА ВИДОВЕТЕ ЗНАНИЯ, СЪЗДАДЕНИ ОТ МОДЕРНИТЕ ТЕХНОЛОГИИ, КАКТО И НА ВИДОВЕТЕ ЗНАНИЯ, ПРЕДОСТАВЕНИ НА УЧИЛИЩЕТО. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ИКТ СЕ ОПРЕДЕЛЯТ КАТО ТЕХНОЛОГИИ, КОИТО ДАВАТ ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ОБРАБОТКА И ОБМЕН НА ИНФОРМАЦИЯ, НЕЗАВИСИМО ДАЛИ ВИЗУАЛНА ИЛИ АУДИО В ЦИФРОВ ФОРМАТ, И ЧЕ ТЕЗИ ТЕХНОЛОГИИ СА ДОВЕЛИ ДО ДЪЛБОКИ ПРОМЕНИ В ОБЩЕСТВОТО НЕ САМО НА ИКОНОМИЧЕСКО, НО И НА СОЦИАЛНО РАВНИЩЕ, В РАМКИТЕ НА ЕДНО ПОКОЛЕНИЕ, КЪДЕТО ДИНАМИКАТА НА МЕТОДОЛОГИИТЕ И ИНФОРМАЦИОННИТЕ КАНАЛИ Е СЪЗДАЛА ТРУДНОСТИ В ОБРАЗОВАНИЕТО И ОБУЧЕНИЕТО НА МЛАДИТЕ ХОРА В ОБРАЗОВАНИЕТО КАТО ЕДНО ОТ ОСНОВНИТЕ МЕСТА ЗА ИНВЕСТИРАНЕ В НАСЪРЧАВАНЕТО НА ЦИФРОВИЗАЦИЯТА ЧРЕЗ УСКОРЯВАНЕ НА ПРЕХОДА НА МЛАДИТЕ ХОРА, КОИТО СА ИЗПРАВЕНИ ПРЕД ФАКТОРИТЕ, КОИТО ХАРАКТЕРИЗИРАТ МОДЕРНОСТТА, И В ЛИЦЕТО НА ВИДОВЕТЕ ЗНАНИЯ, СЪЗДАДЕНИ ОТ МОДЕРНИТЕ ТЕХНОЛОГИИ, КАКТО И НА ВИДОВЕТЕ ЗНАНИЯ, ПРЕДОСТАВЕНИ НА УЧИЛИЩЕТО. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
AZ IKT-T OLYAN TECHNOLÓGIÁKKÉNT AZONOSÍTJÁK, AMELYEK LEHETŐVÉ TESZIK A DIGITÁLIS FORMÁTUMÚ VIZUÁLIS ÉS AUDIO INFORMÁCIÓK FELDOLGOZÁSÁT ÉS CSERÉJÉT, ÉS HOGY EZEK A TECHNOLÓGIÁK MÉLYREHATÓ VÁLTOZÁSOKAT IDÉZTEK ELŐ A TÁRSADALOMBAN NEMCSAK GAZDASÁGI, HANEM TÁRSADALMI SZINTEN IS, EGY GENERÁCIÓ TERÜLETÉN, AHOL A MÓDSZERTANOK ÉS AZ INFORMÁCIÓS CSATORNÁK DINAMIKÁJA NEHÉZSÉGEKET OKOZOTT A FIATALOK OKTATÁSÁBAN ÉS KÉPZÉSÉBEN AZ OKTATÁSBAN ÉS A FIATALOK OKTATÁSÁBAN ÉS KÉPZÉSÉBEN, MIVEL AZ EGYIK FŐ HELY A DIGITALIZÁCIÓ ELŐMOZDÍTÁSÁBA AZÁLTAL, HOGY FELGYORSÍTJA AZOKNAK A FIATALOKNAK AZ ÁTMENETÉT, AKIK SZEMBESÜLNEK A MODERNIT JELLEMZŐ INPUTOKKAL, VALAMINT A MODERNIZÁCIÓ ÁLTAL LÉTREHOZOTT TUDÁSTÍPUSOKKAL ÉS AZ ISKOLÁNAK ADOTT TUDÁSTÍPUSOKKAL SZEMBEN. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: AZ IKT-T OLYAN TECHNOLÓGIÁKKÉNT AZONOSÍTJÁK, AMELYEK LEHETŐVÉ TESZIK A DIGITÁLIS FORMÁTUMÚ VIZUÁLIS ÉS AUDIO INFORMÁCIÓK FELDOLGOZÁSÁT ÉS CSERÉJÉT, ÉS HOGY EZEK A TECHNOLÓGIÁK MÉLYREHATÓ VÁLTOZÁSOKAT IDÉZTEK ELŐ A TÁRSADALOMBAN NEMCSAK GAZDASÁGI, HANEM TÁRSADALMI SZINTEN IS, EGY GENERÁCIÓ TERÜLETÉN, AHOL A MÓDSZERTANOK ÉS AZ INFORMÁCIÓS CSATORNÁK DINAMIKÁJA NEHÉZSÉGEKET OKOZOTT A FIATALOK OKTATÁSÁBAN ÉS KÉPZÉSÉBEN AZ OKTATÁSBAN ÉS A FIATALOK OKTATÁSÁBAN ÉS KÉPZÉSÉBEN, MIVEL AZ EGYIK FŐ HELY A DIGITALIZÁCIÓ ELŐMOZDÍTÁSÁBA AZÁLTAL, HOGY FELGYORSÍTJA AZOKNAK A FIATALOKNAK AZ ÁTMENETÉT, AKIK SZEMBESÜLNEK A MODERNIT JELLEMZŐ INPUTOKKAL, VALAMINT A MODERNIZÁCIÓ ÁLTAL LÉTREHOZOTT TUDÁSTÍPUSOKKAL ÉS AZ ISKOLÁNAK ADOTT TUDÁSTÍPUSOKKAL SZEMBEN. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: AZ IKT-T OLYAN TECHNOLÓGIÁKKÉNT AZONOSÍTJÁK, AMELYEK LEHETŐVÉ TESZIK A DIGITÁLIS FORMÁTUMÚ VIZUÁLIS ÉS AUDIO INFORMÁCIÓK FELDOLGOZÁSÁT ÉS CSERÉJÉT, ÉS HOGY EZEK A TECHNOLÓGIÁK MÉLYREHATÓ VÁLTOZÁSOKAT IDÉZTEK ELŐ A TÁRSADALOMBAN NEMCSAK GAZDASÁGI, HANEM TÁRSADALMI SZINTEN IS, EGY GENERÁCIÓ TERÜLETÉN, AHOL A MÓDSZERTANOK ÉS AZ INFORMÁCIÓS CSATORNÁK DINAMIKÁJA NEHÉZSÉGEKET OKOZOTT A FIATALOK OKTATÁSÁBAN ÉS KÉPZÉSÉBEN AZ OKTATÁSBAN ÉS A FIATALOK OKTATÁSÁBAN ÉS KÉPZÉSÉBEN, MIVEL AZ EGYIK FŐ HELY A DIGITALIZÁCIÓ ELŐMOZDÍTÁSÁBA AZÁLTAL, HOGY FELGYORSÍTJA AZOKNAK A FIATALOKNAK AZ ÁTMENETÉT, AKIK SZEMBESÜLNEK A MODERNIT JELLEMZŐ INPUTOKKAL, VALAMINT A MODERNIZÁCIÓ ÁLTAL LÉTREHOZOTT TUDÁSTÍPUSOKKAL ÉS AZ ISKOLÁNAK ADOTT TUDÁSTÍPUSOKKAL SZEMBEN. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
AITHNÍTEAR TFC MAR THEICNEOLAÍOCHTAÍ LENAR FÉIDIR FAISNÉIS A PHRÓISEÁIL AGUS A MHALARTÚ, BÍODH SÍ AMHAIRC NÓ FUAIME I BHFORMÁID DHIGITEACH, AGUS GUR THÁINIG ATHRUITHE MÓRA AR AN TSOCHAÍ NÍ HAMHÁIN AR AN LEIBHÉAL EACNAMAÍOCH, ACH AR AN LEIBHÉAL SÓISIALTA FREISIN, MAR THORADH AR DHINIMIC NA MODHEOLAÍOCHTAÍ AGUS NA MBEALAÍ FAISNÉISE, I GCÁS INA BHFUIL DINIMIC NA MODHEOLAÍOCHTAÍ AGUS NA MBEALAÍ FAISNÉISE TAR ÉIS DEACRACHTAÍ A CHRUTHÚ MAIDIR LE HOIDEACHAS AGUS OILIÚINT DAOINE ÓGA SAN OIDEACHAS MAR CHEANN DE NA PRÍOMHIONAID CHUN INFHEISTÍOCHT A DHÉANAMH I GCUR CHUN CINN NA DIGITEÁLA TRÍ DHLÚS A CHUR LE HAISTRIÚ DAOINE ÓGA A THÉANN I NGLEIC LEIS NA HIONCHUIR LENA NDÉANTAR Í A THRÉITHRIÚ AGUS I BHFIANAISE NA GCINEÁLACHA EOLAIS A CRUTHAÍODH LEIS AN NUA-AIMSEARTHAAGUS IN AGHAIDH NA GCINEÁLACHA EOLAIS A TUGADH DON SCOIL. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: AITHNÍTEAR TFC MAR THEICNEOLAÍOCHTAÍ LENAR FÉIDIR FAISNÉIS A PHRÓISEÁIL AGUS A MHALARTÚ, BÍODH SÍ AMHAIRC NÓ FUAIME I BHFORMÁID DHIGITEACH, AGUS GUR THÁINIG ATHRUITHE MÓRA AR AN TSOCHAÍ NÍ HAMHÁIN AR AN LEIBHÉAL EACNAMAÍOCH, ACH AR AN LEIBHÉAL SÓISIALTA FREISIN, MAR THORADH AR DHINIMIC NA MODHEOLAÍOCHTAÍ AGUS NA MBEALAÍ FAISNÉISE, I GCÁS INA BHFUIL DINIMIC NA MODHEOLAÍOCHTAÍ AGUS NA MBEALAÍ FAISNÉISE TAR ÉIS DEACRACHTAÍ A CHRUTHÚ MAIDIR LE HOIDEACHAS AGUS OILIÚINT DAOINE ÓGA SAN OIDEACHAS MAR CHEANN DE NA PRÍOMHIONAID CHUN INFHEISTÍOCHT A DHÉANAMH I GCUR CHUN CINN NA DIGITEÁLA TRÍ DHLÚS A CHUR LE HAISTRIÚ DAOINE ÓGA A THÉANN I NGLEIC LEIS NA HIONCHUIR LENA NDÉANTAR Í A THRÉITHRIÚ AGUS I BHFIANAISE NA GCINEÁLACHA EOLAIS A CRUTHAÍODH LEIS AN NUA-AIMSEARTHAAGUS IN AGHAIDH NA GCINEÁLACHA EOLAIS A TUGADH DON SCOIL. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: AITHNÍTEAR TFC MAR THEICNEOLAÍOCHTAÍ LENAR FÉIDIR FAISNÉIS A PHRÓISEÁIL AGUS A MHALARTÚ, BÍODH SÍ AMHAIRC NÓ FUAIME I BHFORMÁID DHIGITEACH, AGUS GUR THÁINIG ATHRUITHE MÓRA AR AN TSOCHAÍ NÍ HAMHÁIN AR AN LEIBHÉAL EACNAMAÍOCH, ACH AR AN LEIBHÉAL SÓISIALTA FREISIN, MAR THORADH AR DHINIMIC NA MODHEOLAÍOCHTAÍ AGUS NA MBEALAÍ FAISNÉISE, I GCÁS INA BHFUIL DINIMIC NA MODHEOLAÍOCHTAÍ AGUS NA MBEALAÍ FAISNÉISE TAR ÉIS DEACRACHTAÍ A CHRUTHÚ MAIDIR LE HOIDEACHAS AGUS OILIÚINT DAOINE ÓGA SAN OIDEACHAS MAR CHEANN DE NA PRÍOMHIONAID CHUN INFHEISTÍOCHT A DHÉANAMH I GCUR CHUN CINN NA DIGITEÁLA TRÍ DHLÚS A CHUR LE HAISTRIÚ DAOINE ÓGA A THÉANN I NGLEIC LEIS NA HIONCHUIR LENA NDÉANTAR Í A THRÉITHRIÚ AGUS I BHFIANAISE NA GCINEÁLACHA EOLAIS A CRUTHAÍODH LEIS AN NUA-AIMSEARTHAAGUS IN AGHAIDH NA GCINEÁLACHA EOLAIS A TUGADH DON SCOIL. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IKT IDENTIFIERAS SOM TEKNIK SOM MÖJLIGGÖR BEHANDLING OCH UTBYTE AV INFORMATION, SÅVÄL VISUELLT SOM LJUD I DIGITALT FORMAT, OCH ATT DENNA TEKNIK HAR MEDFÖRT DJUPGÅENDE FÖRÄNDRINGAR I SAMHÄLLET, INTE BARA PÅ DET EKONOMISKA UTAN ÄVEN PÅ DET SOCIALA PLANET, INOM EN GENERATION, DÄR DYNAMIKEN I METODER OCH INFORMATIONSKANALER HAR SKAPAT SVÅRIGHETER I UTBILDNINGEN FÖR UNGDOMAR I UTBILDNING SOM EN AV DE VIKTIGASTE PLATSERNA ATT INVESTERA I ATT FRÄMJA DIGITALISERING GENOM ATT PÅSKYNDA ÖVERGÅNGEN FÖR UNGDOMAR SOM STÅR INFÖR DE INSATSER SOM KÄNNETECKNAR MODERNIT OCH MOT BAKGRUND AV DE TYPER AV KUNSKAP SOM HAR SKAPATS GENOM MODERNIT OCH MOT BAKGRUND AV DE TYPER AV KUNSKAP SOM HAR GETTS TILL SKOLAN. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: IKT IDENTIFIERAS SOM TEKNIK SOM MÖJLIGGÖR BEHANDLING OCH UTBYTE AV INFORMATION, SÅVÄL VISUELLT SOM LJUD I DIGITALT FORMAT, OCH ATT DENNA TEKNIK HAR MEDFÖRT DJUPGÅENDE FÖRÄNDRINGAR I SAMHÄLLET, INTE BARA PÅ DET EKONOMISKA UTAN ÄVEN PÅ DET SOCIALA PLANET, INOM EN GENERATION, DÄR DYNAMIKEN I METODER OCH INFORMATIONSKANALER HAR SKAPAT SVÅRIGHETER I UTBILDNINGEN FÖR UNGDOMAR I UTBILDNING SOM EN AV DE VIKTIGASTE PLATSERNA ATT INVESTERA I ATT FRÄMJA DIGITALISERING GENOM ATT PÅSKYNDA ÖVERGÅNGEN FÖR UNGDOMAR SOM STÅR INFÖR DE INSATSER SOM KÄNNETECKNAR MODERNIT OCH MOT BAKGRUND AV DE TYPER AV KUNSKAP SOM HAR SKAPATS GENOM MODERNIT OCH MOT BAKGRUND AV DE TYPER AV KUNSKAP SOM HAR GETTS TILL SKOLAN. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IKT IDENTIFIERAS SOM TEKNIK SOM MÖJLIGGÖR BEHANDLING OCH UTBYTE AV INFORMATION, SÅVÄL VISUELLT SOM LJUD I DIGITALT FORMAT, OCH ATT DENNA TEKNIK HAR MEDFÖRT DJUPGÅENDE FÖRÄNDRINGAR I SAMHÄLLET, INTE BARA PÅ DET EKONOMISKA UTAN ÄVEN PÅ DET SOCIALA PLANET, INOM EN GENERATION, DÄR DYNAMIKEN I METODER OCH INFORMATIONSKANALER HAR SKAPAT SVÅRIGHETER I UTBILDNINGEN FÖR UNGDOMAR I UTBILDNING SOM EN AV DE VIKTIGASTE PLATSERNA ATT INVESTERA I ATT FRÄMJA DIGITALISERING GENOM ATT PÅSKYNDA ÖVERGÅNGEN FÖR UNGDOMAR SOM STÅR INFÖR DE INSATSER SOM KÄNNETECKNAR MODERNIT OCH MOT BAKGRUND AV DE TYPER AV KUNSKAP SOM HAR SKAPATS GENOM MODERNIT OCH MOT BAKGRUND AV DE TYPER AV KUNSKAP SOM HAR GETTS TILL SKOLAN. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IKT ON MÄÄRATLETUD KUI TEHNOLOOGIA, MIS VÕIMALDAB DIGITAALSEL KUJUL TÖÖDELDA JA VAHETADA TEAVET NII VISUAALSELT KUI KA HELINA, NING ET NEED TEHNOLOOGIAD ON TOONUD ÜHISKONNAS KAASA PÕHJALIKUD MUUTUSED MITTE AINULT MAJANDUSLIKUL, VAID KA SOTSIAALSEL TASANDIL, ÜHE PÕLVKONNA RUUMIS, KUS METOODIKA JA TEABEKANALITE DÜNAAMIKA ON TEKITANUD RASKUSI HARIDUSES OSALEVATE NOORTE HARIDUSES JA KOOLITUSES, MIS ON ÜKS PEAMISI KOHTI, KUS INVESTEERIDA DIGITALISEERIMISE EDENDAMISSE, KIIRENDADES NENDE NOORTE ÜLEMINEKUT, KES SEISAVAD SILMITSI MODERNSUST ISELOOMUSTAVATE SISENDITEGA, PIDADES SILMAS KAASAEGSETE TEADMISTE LIIKE JA KOOLILE ANTUD TEADMISTE LIIKE. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: IKT ON MÄÄRATLETUD KUI TEHNOLOOGIA, MIS VÕIMALDAB DIGITAALSEL KUJUL TÖÖDELDA JA VAHETADA TEAVET NII VISUAALSELT KUI KA HELINA, NING ET NEED TEHNOLOOGIAD ON TOONUD ÜHISKONNAS KAASA PÕHJALIKUD MUUTUSED MITTE AINULT MAJANDUSLIKUL, VAID KA SOTSIAALSEL TASANDIL, ÜHE PÕLVKONNA RUUMIS, KUS METOODIKA JA TEABEKANALITE DÜNAAMIKA ON TEKITANUD RASKUSI HARIDUSES OSALEVATE NOORTE HARIDUSES JA KOOLITUSES, MIS ON ÜKS PEAMISI KOHTI, KUS INVESTEERIDA DIGITALISEERIMISE EDENDAMISSE, KIIRENDADES NENDE NOORTE ÜLEMINEKUT, KES SEISAVAD SILMITSI MODERNSUST ISELOOMUSTAVATE SISENDITEGA, PIDADES SILMAS KAASAEGSETE TEADMISTE LIIKE JA KOOLILE ANTUD TEADMISTE LIIKE. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IKT ON MÄÄRATLETUD KUI TEHNOLOOGIA, MIS VÕIMALDAB DIGITAALSEL KUJUL TÖÖDELDA JA VAHETADA TEAVET NII VISUAALSELT KUI KA HELINA, NING ET NEED TEHNOLOOGIAD ON TOONUD ÜHISKONNAS KAASA PÕHJALIKUD MUUTUSED MITTE AINULT MAJANDUSLIKUL, VAID KA SOTSIAALSEL TASANDIL, ÜHE PÕLVKONNA RUUMIS, KUS METOODIKA JA TEABEKANALITE DÜNAAMIKA ON TEKITANUD RASKUSI HARIDUSES OSALEVATE NOORTE HARIDUSES JA KOOLITUSES, MIS ON ÜKS PEAMISI KOHTI, KUS INVESTEERIDA DIGITALISEERIMISE EDENDAMISSE, KIIRENDADES NENDE NOORTE ÜLEMINEKUT, KES SEISAVAD SILMITSI MODERNSUST ISELOOMUSTAVATE SISENDITEGA, PIDADES SILMAS KAASAEGSETE TEADMISTE LIIKE JA KOOLILE ANTUD TEADMISTE LIIKE. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Cosenza / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
CORIGLIANO-ROSSANO | |||||||||||||||
| Property / location (string): CORIGLIANO-ROSSANO / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
7,500.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 7,500.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
4,199.69 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 4,199.69 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
56.0 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 56.0 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / call for proposal | |||||||||||||||
9035 del 13/07/2015 - FESR - Realizzazione/ampliamento LAN/WLAN | |||||||||||||||
| Property / call for proposal: 9035 del 13/07/2015 - FESR - Realizzazione/ampliamento LAN/WLAN / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:05, 8 April 2023
Project Q1874914 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | NETWORK AND TEACHING NETWORK |
Project Q1874914 in Italy |
Statements
4,199.69 Euro
0 references
7,500.0 Euro
0 references
56.0 percent
0 references
28 January 2016
0 references
20 February 2017
0 references
20 February 2017
0 references
ISTITUTO ISTRUZIONE SUPERIORE L.S.-L.C.-L.A. - ROSSANO
0 references
39°36'58.75"N, 16°34'40.44"E
0 references
CON LACRONIMO TIC VIENE IDENTIFICATO LINSIEME DELLE TECNOLOGIE CHE CONSENTONO IL TRATTAMENTO E LO SCAMBIO DELLE INFORMAZIONI SIANO ESSE TESTUALI VISIVE O SONORE IN FORMATO DIGITALE QUESTE TECNOLOGIE HANNO PORTATO PROFONDI CAMBIAMENTI NELLA SOCIET NON SOLO A LIVELLO ECONOMICO MA ANCHE SOCIALE NELLO SPAZIO DI UNA GENERAZIONE SI PASSATI AD UN MONDO IN CUI LE DINAMICHE LE METODOLOGIE E I CANALI DI INFORMAZIONE SI SONO MOLTIPLICATI CREANDO DIFFICOLT DI COMPRENSIONE E DI COMUNICAZIONE INTERGENERAZIONALE DI CONSEGUENZA NUOVI PROBLEMI NELL EDUCARE E FORMARE I GIOVANILA SCUOLA UNO DEI LUOGHI PRINCIPALI DOVE INVESTIRE PER PROMUOVERE LA DIGITALIZZAZIONE ACCELERANDO IL CAMBIAMENTO DI MENTALITLA COMPLESSIT CHE CONTRADDISTINGUE LA SOCIET IN CUI VIVIAMO IMPONE CHE LA SCUOLA SI FACCIA CARICO DELLA FORMAZIONE DEL GIOVANE CHE SI TROVA DISORIENTATO DI FRONTE AGLI INPUT CHE CARATTERIZZANO LA MODERNIT E DI FRONTE ALLE TIPOLOGIE DEI SAPERI CHE GLI VENGONO IMPOSTI LINTERVENTO DEL PROGETTO CONSENTIR UN MI (Italian)
0 references
ICT IS IDENTIFIED AS TECHNOLOGIES THAT ALLOW FOR THE PROCESSING AND EXCHANGE OF INFORMATION, WHETHER VISUAL OR AUDIO IN DIGITAL FORMAT, AND THAT THESE TECHNOLOGIES HAVE BROUGHT ABOUT PROFOUND CHANGES IN SOCIETY NOT ONLY AT THE ECONOMIC, BUT ALSO AT THE SOCIAL LEVEL, IN THE SPACE OF ONE GENERATION, WHERE THE DYNAMICS OF METHODOLOGIES AND INFORMATION CHANNELS HAVE CREATED DIFFICULTIES IN THE EDUCATION AND TRAINING OF YOUNG PEOPLE IN EDUCATION AS ONE OF THE MAIN PLACES TO INVEST IN PROMOTING DIGITALISATION BY ACCELERATING THE TRANSITION OF YOUNG PEOPLE WHO FACE UP TO THE INPUTS THAT CHARACTERISE MODERNIT AND IN THE FACE OF THE TYPES OF KNOWLEDGE THAT HAVE BEEN CREATED BY MODERNIT AND IN THE FACE OF THE TYPES OF KNOWLEDGE THAT HAVE BEEN GIVEN TO THE SCHOOL. (English)
0 references
LES TIC SONT UTILISÉES POUR IDENTIFIER L’ENSEMBLE DES TECHNOLOGIES QUI PERMETTENT LE TRAITEMENT ET L’ÉCHANGE D’INFORMATIONS, QU’IL S’AGISSE DE TEXTES VISUELS OU SONORES AU FORMAT NUMÉRIQUE, CES TECHNOLOGIES ONT APPORTÉ DES CHANGEMENTS PROFONDS DANS LA SOCIÉTÉ NON SEULEMENT AU NIVEAU ÉCONOMIQUE, MAIS AUSSI SOCIALEMENT DANS L’ESPACE D’UNE GÉNÉRATION OÙ NOUS SOMMES PASSÉS À UN MONDE OÙ LES MÉTHODOLOGIES DYNAMIQUES ET LES CANAUX D’INFORMATION ONT MULTIPLIÉ LES DIFFICULTÉS DE COMPRÉHENSION ET DE COMMUNICATION INTERGÉNÉRATIONNELLE. (French)
10 December 2021
0 references
ICT WORDT GEBRUIKT OM DE REEKS TECHNOLOGIEËN TE IDENTIFICEREN DIE HET MOGELIJK MAKEN INFORMATIE TE VERWERKEN EN UIT TE WISSELEN, ZIJ HET VISUEEL TEKSTUEEL OF DIGITAAL GELUID; DEZE TECHNOLOGIEËN HEBBEN IN DE SAMENLEVING NIET ALLEEN OP ECONOMISCH NIVEAU MAAR OOK MAATSCHAPPELIJKE VERANDERINGEN TEWEEGGEBRACHT IN DE RUIMTE VAN EEN GENERATIE WAARIN WE ZIJN VERHUISD NAAR EEN WERELD WAARIN DYNAMISCHE METHODOLOGIEËN EN INFORMATIEKANALEN HEBBEN GELEID TOT MOEILIJKHEDEN BIJ HET BEGRIP EN DE INTERGENERATIONELE COMMUNICATIE. (Dutch)
22 December 2021
0 references
IKT WERDEN VERWENDET, UM DIE REIHE VON TECHNOLOGIEN ZU IDENTIFIZIEREN, DIE DIE VERARBEITUNG UND DEN AUSTAUSCH VON INFORMATIONEN ERMÖGLICHEN, SEI ES VISUELLER TEXT ODER TON IM DIGITALEN FORMAT, DIESE TECHNOLOGIEN HABEN TIEFGREIFENDE VERÄNDERUNGEN IN DER GESELLSCHAFT NICHT NUR AUF WIRTSCHAFTLICHER EBENE, SONDERN AUCH GESELLSCHAFTLICH IM RAUM EINER GENERATION HERBEIGEFÜHRT, IN DER WIR IN EINE WELT UMGEZOGEN SIND, IN DER DYNAMIKEN UND INFORMATIONSKANÄLE SICH VERVIELFACHEN UND DIE PROBLEME DES VERSTÄNDNISSES UND DER INTERGENERATIONALEN KOMMUNIKATION VERVIELFACHT HABEN. (German)
23 December 2021
0 references
LAS TIC SE UTILIZAN PARA IDENTIFICAR EL CONJUNTO DE TECNOLOGÍAS QUE PERMITEN EL PROCESAMIENTO E INTERCAMBIO DE INFORMACIÓN, YA SEA VISUAL TEXTUAL O SONORA EN FORMATO DIGITAL, ESTAS TECNOLOGÍAS HAN TRAÍDO PROFUNDOS CAMBIOS EN LA SOCIEDAD NO SOLO A NIVEL ECONÓMICO SINO TAMBIÉN SOCIALMENTE EN EL ESPACIO DE UNA GENERACIÓN QUE NOS HEMOS TRASLADADO A UN MUNDO EN EL QUE LAS METODOLOGÍAS DINÁMICAS Y CANALES DE INFORMACIÓN SE HAN MULTIPLICADO CREANDO DIFICULTADES DE COMPRENSIÓN Y COMUNICACIÓN INTERGENERACIONAL POR CONSIGUIENTE NUEVOS PROBLEMAS EN LA EDUCACIÓN Y FORMACIÓN DE LOS JÓVENESLA ESCUELA ES UNO DE LOS PRINCIPALES LUGARES PARA INVERTIR EN LA PROMOCIÓN DE LA DIGITALIZACIÓN ACELERANDO EL CAMBIO DE COMPLEJIDAD MENTALITLA QUE DISTINGUE LA SOCIEDAD EN LA QUE VIVIMOS REQUIERE QUE LA ESCUELA SE HAGA CARGO DE LA FORMACIÓN DE LA PERSONA JOVEN QUE SE ENCUENTRA CONFUNDIDA FRENTE A LOS TIPOS DE CONOCIMIENTO QUE LO IMPONEN Y QUE LO CARACTERIZAN. (Spanish)
23 January 2022
0 references
IKT IDENTIFICERES SOM TEKNOLOGIER, DER GIVER MULIGHED FOR BEHANDLING OG UDVEKSLING AF INFORMATION, HVAD ENTEN DET ER VISUELT ELLER AUDIOMÆSSIGT I DIGITALT FORMAT, OG AT DISSE TEKNOLOGIER HAR MEDFØRT GENNEMGRIBENDE ÆNDRINGER I SAMFUNDET, IKKE BLOT PÅ DET ØKONOMISKE, MEN OGSÅ PÅ DET SOCIALE PLAN, I EN GENERATION, HVOR DYNAMIKKEN I METODOLOGIER OG INFORMATIONSKANALER HAR SKABT VANSKELIGHEDER MED UDDANNELSE AF UNGE UNDER UDDANNELSE SOM ET AF DE VIGTIGSTE STEDER AT INVESTERE I AT FREMME DIGITALISERING VED AT FREMSKYNDE OVERGANGEN FOR UNGE, DER STÅR OVER FOR DE INPUT, DER KENDETEGNER MODERNIT, OG I LYSET AF DE FORMER FOR VIDEN, DER ER SKABT AF MODERNIT OG I LYSET AF DE FORMER FOR VIDEN, DER ER BLEVET GIVET SKOLEN. (Danish)
3 July 2022
0 references
ΟΙ ΤΠΕ ΠΡΟΣΔΙΟΡΊΖΟΝΤΑΙ ΩΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΕΣ ΠΟΥ ΕΠΙΤΡΈΠΟΥΝ ΤΗΝ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΊΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΤΑΛΛΑΓΉ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΏΝ, ΕΊΤΕ ΟΠΤΙΚΏΝ ΕΊΤΕ ΑΚΟΥΣΤΙΚΏΝ ΣΕ ΨΗΦΙΑΚΉ ΜΟΡΦΉ, ΚΑΙ ΌΤΙ ΟΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΕΣ ΑΥΤΈΣ ΈΧΟΥΝ ΕΠΙΦΈΡΕΙ ΒΑΘΙΈΣ ΑΛΛΑΓΈΣ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΊΑ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΣΕ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΌ, ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΣΕ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ ΕΠΊΠΕΔΟ, ΣΤΟΝ ΧΏΡΟ ΜΙΑΣ ΓΕΝΙΆΣ, ΌΠΟΥ Η ΔΥΝΑΜΙΚΉ ΤΩΝ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΔΙΑΎΛΩΝ ΠΛΗΡΟΦΌΡΗΣΗΣ ΈΧΟΥΝ ΔΗΜΙΟΥΡΓΉΣΕΙ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ, ΩΣ ΈΝΑ ΑΠΌ ΤΑ ΚΎΡΙΑ ΣΗΜΕΊΑ ΓΙΑ ΕΠΕΝΔΎΣΕΙΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΨΗΦΙΟΠΟΊΗΣΗΣ, ΕΠΙΤΑΧΎΝΟΝΤΑΣ ΤΗ ΜΕΤΆΒΑΣΗ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΤΙΣ ΕΙΣΡΟΈΣ ΠΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΟΥΝ ΤΟΝ ΕΚΣΥΓΧΡΟΝΙΣΜΌ ΚΑΙ ΑΠΈΝΑΝΤΙ ΣΤΑ ΕΊΔΗ ΓΝΏΣΗΣ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΘΕΊ ΑΠΌ ΤΟ ΣΎΓΧΡΟΝΟ ΚΑΙ ΑΠΈΝΑΝΤΙ ΣΤΑ ΕΊΔΗ ΓΝΏΣΗΣ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΔΟΘΕΊ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ. (Greek)
3 July 2022
0 references
IKT SE IDENTIFICIRA KAO TEHNOLOGIJE KOJE OMOGUĆUJU OBRADU I RAZMJENU INFORMACIJA, BILO VIZUALNIH ILI AUDIO, U DIGITALNOM FORMATU, TE DA SU TE TEHNOLOGIJE DOVELE DO DUBOKIH PROMJENA U DRUŠTVU NE SAMO NA GOSPODARSKOJ, VEĆ I NA DRUŠTVENOJ RAZINI, U PROSTORU JEDNE GENERACIJE, GDJE JE DINAMIKA METODOLOGIJA I INFORMACIJSKIH KANALA STVORILA POTEŠKOĆE U OBRAZOVANJU I OSPOSOBLJAVANJU MLADIH U OBRAZOVANJU KAO JEDNO OD GLAVNIH MJESTA ZA ULAGANJE U PROMICANJE DIGITALIZACIJE UBRZAVANJEM PRIJELAZA MLADIH KOJI SE SUOČAVAJU S ULAZNIM PODACIMA KOJI KARAKTERIZIRAJU MODERNOST I SUOČENI S VRSTAMA ZNANJA KOJE JE STVORILA MODERNA I SUOČENA S VRSTAMA ZNANJA KOJE JE STEKLA ŠKOLA. (Croatian)
3 July 2022
0 references
TIC ESTE IDENTIFICATĂ CA TEHNOLOGII CARE PERMIT PRELUCRAREA ȘI SCHIMBUL DE INFORMAȚII, VIZUALE SAU AUDIO ÎN FORMAT DIGITAL, ȘI CĂ ACESTE TEHNOLOGII AU ADUS SCHIMBĂRI PROFUNDE ÎN SOCIETATE NU NUMAI LA NIVEL ECONOMIC, CI ȘI SOCIAL, ÎN SPAȚIUL UNEI SINGURE GENERAȚII, UNDE DINAMICA METODOLOGIILOR ȘI A CANALELOR DE INFORMARE A CREAT DIFICULTĂȚI ÎN EDUCAȚIA ȘI FORMAREA TINERILOR ÎN EDUCAȚIE, CA UNUL DINTRE PRINCIPALELE LOCURI PENTRU A INVESTI ÎN PROMOVAREA DIGITALIZĂRII PRIN ACCELERAREA TRANZIȚIEI TINERILOR CARE SE CONFRUNTĂ CU ELEMENTELE CARE CARACTERIZEAZĂ MODERNISMUL ȘI ÎN FAȚA TIPURILOR DE CUNOȘTINȚE CREATE DE MODERNITATE ȘI ÎN FAȚA TIPURILOR DE CUNOȘTINȚE CARE AU FOST DATE ȘCOLII. (Romanian)
3 July 2022
0 references
IKT SÚ OZNAČENÉ AKO TECHNOLÓGIE, KTORÉ UMOŽŇUJÚ SPRACOVANIE A VÝMENU INFORMÁCIÍ, ČI UŽ VIZUÁLNYCH ALEBO ZVUKOVÝCH V DIGITÁLNOM FORMÁTE, A ŽE TIETO TECHNOLÓGIE PRINIESLI ZÁSADNÉ ZMENY V SPOLOČNOSTI NIELEN NA HOSPODÁRSKEJ, ALE AJ NA SOCIÁLNEJ ÚROVNI V PRIESTORE JEDNEJ GENERÁCIE, KDE DYNAMIKA METODÍK A INFORMAČNÝCH KANÁLOV SPÔSOBILA ŤAŽKOSTI VO VZDELÁVANÍ A ODBORNEJ PRÍPRAVE MLADÝCH ĽUDÍ VO VZDELÁVANÍ AKO JEDNO Z HLAVNÝCH MIEST NA INVESTOVANIE DO PODPORY DIGITALIZÁCIE URÝCHLENÍM PRECHODU MLADÝCH ĽUDÍ, KTORÍ ČELIA VSTUPOM, KTORÉ CHARAKTERIZUJÚ MODERNITOSŤ, A VZHĽADOM NA TYPY VEDOMOSTÍ, KTORÉ VZNIKLI MODERNITÝM SPÔSOBOM A VZHĽADOM NA TYPY VEDOMOSTÍ, KTORÉ SA POSKYTLI ŠKOLE. (Slovak)
3 July 2022
0 references
L-ICT HIJA IDENTIFIKATA BĦALA TEKNOLOĠIJI LI JIPPERMETTU L-IPPROĊESSAR U L-ISKAMBJU TA’ INFORMAZZJONI, KEMM JEKK VIŻIVA KIF UKOLL AWDJO F’FORMAT DIĠITALI, U LI DAWN IT-TEKNOLOĠIJI ĠABU MAGĦHOM BIDLIET PROFONDI FIS-SOĊJETÀ MHUX BISS FIL-LIVELL EKONOMIKU, IŻDA WKOLL FIL-LIVELL SOĊJALI, FL-ISPAZJU TA’ ĠENERAZZJONI WAĦDA, FEJN ID-DINAMIKA TAL-METODOLOĠIJI U L-MEZZI TA’ INFORMAZZJONI ĦOLQU DIFFIKULTAJIET FL-EDUKAZZJONI U T-TAĦRIĠ TAŻ-ŻGĦAŻAGĦ FL-EDUKAZZJONI BĦALA WIEĦED MILL-POSTIJIET EWLENIN BIEX JINVESTU FIL-PROMOZZJONI TAD-DIĠITALIZZAZZJONI BILLI JAĊĊELLERAW IT-TRANŻIZZJONI TAŻ-ŻGĦAŻAGĦ LI JKUNU NGĦATAW LILL-ISKOLA. (Maltese)
3 July 2022
0 references
AS TIC SÃO IDENTIFICADAS COMO TECNOLOGIAS QUE PERMITEM O PROCESSAMENTO E O INTERCÂMBIO DE INFORMAÇÕES, SEJA VISUAL OU ÁUDIO EM FORMATO DIGITAL, E QUE ESSAS TECNOLOGIAS TROUXERAM PROFUNDAS MUDANÇAS NA SOCIEDADE, NÃO SÓ A NÍVEL ECONÔMICO, MAS TAMBÉM SOCIAL, NO ESPAÇO DE UMA GERAÇÃO, ONDE A DINÂMICA DE METODOLOGIAS E CANAIS DE INFORMAÇÃO CRIARAM DIFICULDADES NA EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO DOS JOVENS NA EDUCAÇÃO COMO UM DOS PRINCIPAIS LUGARES PARA INVESTIR NA PROMOÇÃO DA DIGITALIZAÇÃO, ACELERANDO A TRANSIÇÃO DOS JOVENS QUE ENFRENTAM OS INSUMOS QUE CARACTERIZAM O MODERNIT E DIANTE DOS TIPOS DE CONHECIMENTO QUE TÊM SIDO CRIADOS PELA MODERNIDADE E DIANTE DOS TIPOS DE CONHECIMENTO QUE TÊM SIDO DADOS À ESCOLA. (Portuguese)
3 July 2022
0 references
TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKALLA TARKOITETAAN TEKNOLOGIOITA, JOTKA MAHDOLLISTAVAT DIGITAALISESSA MUODOSSA OLEVIEN VISUAALISTEN TAI ÄÄNITIETOJEN KÄSITTELYN JA VAIHDON, JA ETTÄ NÄMÄ TEKNOLOGIAT OVAT AIHEUTTANEET PERINPOHJAISIA MUUTOKSIA YHTEISKUNNASSA PAITSI TALOUDELLISELLA MYÖS SOSIAALISELLA TASOLLA YHDEN SUKUPOLVEN AVARUUDESSA, JOSSA MENETELMIEN JA TIEDOTUSKANAVIEN DYNAMIIKKA ON AIHEUTTANUT VAIKEUKSIA KOULUTUKSESSA OLEVIEN NUORTEN KOULUTUKSESSA YHTENÄ TÄRKEIMMISTÄ INVESTOINTIPAIKOISTA DIGITALISAATION EDISTÄMISEEN NOPEUTTAMALLA NIIDEN NUORTEN SIIRTYMISTÄ, JOTKA JOUTUVAT KOHTAAMAAN MODERNIT TYYPILLISET PANOKSET JA MODERNIT LUOMAT TIETOTYYPIT SEKÄ KOULULLE ANNETUN TIEDON TYYPIT. (Finnish)
3 July 2022
0 references
TIK OKREŚLA SIĘ JAKO TECHNOLOGIE UMOŻLIWIAJĄCE PRZETWARZANIE I WYMIANĘ INFORMACJI, ZARÓWNO WIZUALNYCH, JAK I DŹWIĘKOWYCH W FORMACIE CYFROWYM, ORAZ ŻE TECHNOLOGIE TE DOPROWADZIŁY DO GŁĘBOKICH ZMIAN W SPOŁECZEŃSTWIE NIE TYLKO NA POZIOMIE GOSPODARCZYM, ALE RÓWNIEŻ SPOŁECZNYM, W PRZESTRZENI JEDNEGO POKOLENIA, GDZIE DYNAMIKA METODOLOGII I KANAŁÓW INFORMACYJNYCH SPOWODOWAŁA TRUDNOŚCI W KSZTAŁCENIU I SZKOLENIU MŁODYCH LUDZI W KSZTAŁCENIU JAKO JEDNO Z GŁÓWNYCH MIEJSC INWESTOWANIA W PROMOWANIE CYFRYZACJI POPRZEZ PRZYSPIESZENIE TRANSFORMACJI MŁODYCH LUDZI, KTÓRZY STAJĄ W OBLICZU WKŁADU CHARAKTERYZUJĄCEGO NOWOCZESNOŚĆ I W OBLICZU RODZAJÓW WIEDZY STWORZONYCH PRZEZ NOWOCZESNOŚĆ I W OBLICZU RODZAJÓW WIEDZY, KTÓRE ZOSTAŁY PRZEKAZANE SZKOLE. (Polish)
3 July 2022
0 references
IKT JE OPREDELJENA KOT TEHNOLOGIJA, KI OMOGOČA OBDELAVO IN IZMENJAVO INFORMACIJ, BODISI VIZUALNIH BODISI ZVOČNIH V DIGITALNEM FORMATU, IN DA SO TE TEHNOLOGIJE POVZROČILE KORENITE SPREMEMBE V DRUŽBI NE LE NA GOSPODARSKI, TEMVEČ TUDI NA DRUŽBENI RAVNI, V PROSTORU ENE GENERACIJE, KJER JE DINAMIKA METODOLOGIJ IN INFORMACIJSKIH KANALOV POVZROČILA TEŽAVE PRI IZOBRAŽEVANJU IN USPOSABLJANJU MLADIH V IZOBRAŽEVANJU KOT ENEGA OD GLAVNIH MEST ZA VLAGANJE V SPODBUJANJE DIGITALIZACIJE S POSPEŠEVANJEM PREHODA MLADIH, KI SE SOOČAJO Z VLOŽKI, ZNAČILNIMI ZA MODERNO, TER GLEDE NA VRSTE ZNANJA, KI SO BILE USTVARJENE S SODOBNOSTJO, IN GLEDE NA VRSTE ZNANJA, KI SO BILE DANE ŠOLI. (Slovenian)
3 July 2022
0 references
INFORMAČNÍ A KOMUNIKAČNÍ TECHNOLOGIE SE OZNAČUJÍ JAKO TECHNOLOGIE, KTERÉ UMOŽŇUJÍ ZPRACOVÁNÍ A VÝMĚNU INFORMACÍ, AŤ UŽ VIZUÁLNÍCH NEBO ZVUKOVÝCH V DIGITÁLNÍM FORMÁTU, A ŽE TYTO TECHNOLOGIE PŘINESLY ZÁSADNÍ ZMĚNY VE SPOLEČNOSTI NEJEN NA EKONOMICKÉ, ALE I NA SOCIÁLNÍ ÚROVNI V PROSTORU JEDNÉ GENERACE, KDE DYNAMIKA METODIK A INFORMAČNÍCH KANÁLŮ ZPŮSOBILA OBTÍŽE VE VZDĚLÁVÁNÍ A ODBORNÉ PŘÍPRAVĚ MLADÝCH LIDÍ VE VZDĚLÁVÁNÍ JAKO JEDNO Z HLAVNÍCH MÍST, KDE LZE INVESTOVAT DO PODPORY DIGITALIZACE URYCHLENÍM PŘECHODU MLADÝCH LIDÍ, KTEŘÍ ČELÍ VSTUPŮM, KTERÉ CHARAKTERIZUJÍ MODERNITU, A VZHLEDEM K TYPŮM ZNALOSTÍ, KTERÉ BYLY VYTVOŘENY MODERNITEM A TVÁŘÍ V TVÁŘ TYPŮM ZNALOSTÍ, KTERÉ BYLY ŠKOLE POSKYTNUTY. (Czech)
3 July 2022
0 references
IRT ĮVARDIJAMOS KAIP TECHNOLOGIJOS, LEIDŽIANČIOS APDOROTI INFORMACIJĄ IR JA KEISTIS (VAIZDO AR GARSO SKAITMENINIU FORMATU) IR KAD ŠIOS TECHNOLOGIJOS LĖMĖ ESMINIUS VISUOMENĖS POKYČIUS NE TIK EKONOMINIU, BET IR SOCIALINIU LYGMENIU, VIENOS KARTOS ERDVĖJE, KUR METODIKŲ IR INFORMACINIŲ KANALŲ DINAMIKA SUKĖLĖ SUNKUMŲ JAUNIMO ŠVIETIMO IR MOKYMO SRITYJE, NES TAI YRA VIENA IŠ PAGRINDINIŲ VIETŲ INVESTUOTI Į SKAITMENINIMĄ, SPARTINANT JAUNŲ ŽMONIŲ, KURIE SUSIDURIA SU ŠIUOLAIKIŠKOMIS ŽINIOMIS, PERĖJIMĄ PRIE NAUJŲ ŽINIŲ RŪŠIŲ IR ATSIŽVELGIANT Į ŽINIŲ RŪŠIS, KURIOS BUVO SUKURTOS ŠIUOLAIKIŠKAI, IR ATSIŽVELGIANT Į ŽINIŲ RŪŠIS, KURIOS BUVO SUTEIKTOS MOKYKLAI. (Lithuanian)
3 July 2022
0 references
IKT IR IDENTIFICĒTAS KĀ TEHNOLOĢIJAS, KAS ĻAUJ APSTRĀDĀT UN APMAINĪTIES AR INFORMĀCIJU — GAN VIZUĀLO, GAN AUDIO — DIGITĀLĀ FORMĀTĀ, UN KA ŠĪS TEHNOLOĢIJAS IR RADĪJUŠAS DZIĻAS PĀRMAIŅAS SABIEDRĪBĀ NE TIKAI EKONOMIKAS, BET ARĪ SOCIĀLAJĀ LĪMENĪ VIENAS PAAUDZES TELPĀ, KUR METODIKAS UN INFORMĀCIJAS KANĀLU DINAMIKA IR RADĪJUSI GRŪTĪBAS JAUNIEŠU IZGLĪTĪBĀ UN APMĀCĪBĀ IZGLĪTĪBĀ UN APMĀCĪBĀ, KAS IR VIENA NO GALVENAJĀM VIETĀM, KUR IEGULDĪT DIGITALIZĀCIJAS VEICINĀŠANĀ, PAĀTRINOT TO JAUNIEŠU PĀREJU, KURI SASKARAS AR MŪSDIENĪGO IEGULDĪJUMU, ŅEMOT VĒRĀ MODERNU ZINĀŠANU VEIDUS UN ŅEMOT VĒRĀ ZINĀŠANU VEIDUS, KAS PIEŠĶIRTI SKOLAI. (Latvian)
3 July 2022
0 references
ИКТ СЕ ОПРЕДЕЛЯТ КАТО ТЕХНОЛОГИИ, КОИТО ДАВАТ ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ОБРАБОТКА И ОБМЕН НА ИНФОРМАЦИЯ, НЕЗАВИСИМО ДАЛИ ВИЗУАЛНА ИЛИ АУДИО В ЦИФРОВ ФОРМАТ, И ЧЕ ТЕЗИ ТЕХНОЛОГИИ СА ДОВЕЛИ ДО ДЪЛБОКИ ПРОМЕНИ В ОБЩЕСТВОТО НЕ САМО НА ИКОНОМИЧЕСКО, НО И НА СОЦИАЛНО РАВНИЩЕ, В РАМКИТЕ НА ЕДНО ПОКОЛЕНИЕ, КЪДЕТО ДИНАМИКАТА НА МЕТОДОЛОГИИТЕ И ИНФОРМАЦИОННИТЕ КАНАЛИ Е СЪЗДАЛА ТРУДНОСТИ В ОБРАЗОВАНИЕТО И ОБУЧЕНИЕТО НА МЛАДИТЕ ХОРА В ОБРАЗОВАНИЕТО КАТО ЕДНО ОТ ОСНОВНИТЕ МЕСТА ЗА ИНВЕСТИРАНЕ В НАСЪРЧАВАНЕТО НА ЦИФРОВИЗАЦИЯТА ЧРЕЗ УСКОРЯВАНЕ НА ПРЕХОДА НА МЛАДИТЕ ХОРА, КОИТО СА ИЗПРАВЕНИ ПРЕД ФАКТОРИТЕ, КОИТО ХАРАКТЕРИЗИРАТ МОДЕРНОСТТА, И В ЛИЦЕТО НА ВИДОВЕТЕ ЗНАНИЯ, СЪЗДАДЕНИ ОТ МОДЕРНИТЕ ТЕХНОЛОГИИ, КАКТО И НА ВИДОВЕТЕ ЗНАНИЯ, ПРЕДОСТАВЕНИ НА УЧИЛИЩЕТО. (Bulgarian)
3 July 2022
0 references
AZ IKT-T OLYAN TECHNOLÓGIÁKKÉNT AZONOSÍTJÁK, AMELYEK LEHETŐVÉ TESZIK A DIGITÁLIS FORMÁTUMÚ VIZUÁLIS ÉS AUDIO INFORMÁCIÓK FELDOLGOZÁSÁT ÉS CSERÉJÉT, ÉS HOGY EZEK A TECHNOLÓGIÁK MÉLYREHATÓ VÁLTOZÁSOKAT IDÉZTEK ELŐ A TÁRSADALOMBAN NEMCSAK GAZDASÁGI, HANEM TÁRSADALMI SZINTEN IS, EGY GENERÁCIÓ TERÜLETÉN, AHOL A MÓDSZERTANOK ÉS AZ INFORMÁCIÓS CSATORNÁK DINAMIKÁJA NEHÉZSÉGEKET OKOZOTT A FIATALOK OKTATÁSÁBAN ÉS KÉPZÉSÉBEN AZ OKTATÁSBAN ÉS A FIATALOK OKTATÁSÁBAN ÉS KÉPZÉSÉBEN, MIVEL AZ EGYIK FŐ HELY A DIGITALIZÁCIÓ ELŐMOZDÍTÁSÁBA AZÁLTAL, HOGY FELGYORSÍTJA AZOKNAK A FIATALOKNAK AZ ÁTMENETÉT, AKIK SZEMBESÜLNEK A MODERNIT JELLEMZŐ INPUTOKKAL, VALAMINT A MODERNIZÁCIÓ ÁLTAL LÉTREHOZOTT TUDÁSTÍPUSOKKAL ÉS AZ ISKOLÁNAK ADOTT TUDÁSTÍPUSOKKAL SZEMBEN. (Hungarian)
3 July 2022
0 references
AITHNÍTEAR TFC MAR THEICNEOLAÍOCHTAÍ LENAR FÉIDIR FAISNÉIS A PHRÓISEÁIL AGUS A MHALARTÚ, BÍODH SÍ AMHAIRC NÓ FUAIME I BHFORMÁID DHIGITEACH, AGUS GUR THÁINIG ATHRUITHE MÓRA AR AN TSOCHAÍ NÍ HAMHÁIN AR AN LEIBHÉAL EACNAMAÍOCH, ACH AR AN LEIBHÉAL SÓISIALTA FREISIN, MAR THORADH AR DHINIMIC NA MODHEOLAÍOCHTAÍ AGUS NA MBEALAÍ FAISNÉISE, I GCÁS INA BHFUIL DINIMIC NA MODHEOLAÍOCHTAÍ AGUS NA MBEALAÍ FAISNÉISE TAR ÉIS DEACRACHTAÍ A CHRUTHÚ MAIDIR LE HOIDEACHAS AGUS OILIÚINT DAOINE ÓGA SAN OIDEACHAS MAR CHEANN DE NA PRÍOMHIONAID CHUN INFHEISTÍOCHT A DHÉANAMH I GCUR CHUN CINN NA DIGITEÁLA TRÍ DHLÚS A CHUR LE HAISTRIÚ DAOINE ÓGA A THÉANN I NGLEIC LEIS NA HIONCHUIR LENA NDÉANTAR Í A THRÉITHRIÚ AGUS I BHFIANAISE NA GCINEÁLACHA EOLAIS A CRUTHAÍODH LEIS AN NUA-AIMSEARTHAAGUS IN AGHAIDH NA GCINEÁLACHA EOLAIS A TUGADH DON SCOIL. (Irish)
3 July 2022
0 references
IKT IDENTIFIERAS SOM TEKNIK SOM MÖJLIGGÖR BEHANDLING OCH UTBYTE AV INFORMATION, SÅVÄL VISUELLT SOM LJUD I DIGITALT FORMAT, OCH ATT DENNA TEKNIK HAR MEDFÖRT DJUPGÅENDE FÖRÄNDRINGAR I SAMHÄLLET, INTE BARA PÅ DET EKONOMISKA UTAN ÄVEN PÅ DET SOCIALA PLANET, INOM EN GENERATION, DÄR DYNAMIKEN I METODER OCH INFORMATIONSKANALER HAR SKAPAT SVÅRIGHETER I UTBILDNINGEN FÖR UNGDOMAR I UTBILDNING SOM EN AV DE VIKTIGASTE PLATSERNA ATT INVESTERA I ATT FRÄMJA DIGITALISERING GENOM ATT PÅSKYNDA ÖVERGÅNGEN FÖR UNGDOMAR SOM STÅR INFÖR DE INSATSER SOM KÄNNETECKNAR MODERNIT OCH MOT BAKGRUND AV DE TYPER AV KUNSKAP SOM HAR SKAPATS GENOM MODERNIT OCH MOT BAKGRUND AV DE TYPER AV KUNSKAP SOM HAR GETTS TILL SKOLAN. (Swedish)
3 July 2022
0 references
IKT ON MÄÄRATLETUD KUI TEHNOLOOGIA, MIS VÕIMALDAB DIGITAALSEL KUJUL TÖÖDELDA JA VAHETADA TEAVET NII VISUAALSELT KUI KA HELINA, NING ET NEED TEHNOLOOGIAD ON TOONUD ÜHISKONNAS KAASA PÕHJALIKUD MUUTUSED MITTE AINULT MAJANDUSLIKUL, VAID KA SOTSIAALSEL TASANDIL, ÜHE PÕLVKONNA RUUMIS, KUS METOODIKA JA TEABEKANALITE DÜNAAMIKA ON TEKITANUD RASKUSI HARIDUSES OSALEVATE NOORTE HARIDUSES JA KOOLITUSES, MIS ON ÜKS PEAMISI KOHTI, KUS INVESTEERIDA DIGITALISEERIMISE EDENDAMISSE, KIIRENDADES NENDE NOORTE ÜLEMINEKUT, KES SEISAVAD SILMITSI MODERNSUST ISELOOMUSTAVATE SISENDITEGA, PIDADES SILMAS KAASAEGSETE TEADMISTE LIIKE JA KOOLILE ANTUD TEADMISTE LIIKE. (Estonian)
3 July 2022
0 references
CORIGLIANO-ROSSANO
0 references
9035 del 13/07/2015 - FESR - Realizzazione/ampliamento LAN/WLAN
0 references
Identifiers
G86J15001060007
0 references