BODY MIND AND HEART WELL BE AT SCHOOL (Q297184): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in 2 languages: Changing unique label-description pair) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (15 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
BODY MIND AND HEART WELL AT SCHOOL | BODY MIND AND HEART WELL BE AT SCHOOL | ||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
CORPS MENTAL ET CŒUR BIEN ÊTRE À L’ÉCOLE | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
KÖRPER GEIST UND HERZ GUT IN DER SCHULE SEIN | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
LICHAAM GEEST EN HART GOED OP SCHOOL | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
LA MENTE CORPORAL Y EL CORAZÓN ESTÉN BIEN EN LA ESCUELA | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΤΟ ΜΥΑΛΌ ΚΑΙ Η ΚΑΡΔΙΆ ΤΟΥ ΣΏΜΑΤΟΣ ΕΊΝΑΙ ΚΑΛΆ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
KROP SIND OG HJERTE GODT VÆRE I SKOLEN | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
KEHON MIELI JA SYDÄN OVAT HYVIN KOULUSSA | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
IL-MOĦĦ TAL-ĠISEM U L-QALB IKUNU L-ISKOLA | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
ĶERMEŅA PRĀTS UN SIRDS LABI BŪT SKOLĀ | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
TELO MYSEĽ A SRDCE DOBRE BYŤ V ŠKOLE | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
AIGNE CHOIRP AGUS CROÍ A BHEITH GO MAITH AR SCOIL | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
TĚLESNÁ MYSL A SRDCE DOBŘE BÝT VE ŠKOLE | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
MENTE CORPORAL E CORAÇÃO BEM ESTAR NA ESCOLA | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
KEHA VAIM JA SÜDA HÄSTI OLLA KOOLIS | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
TEST ELME ÉS SZÍV JÓL LEGYEN AZ ISKOLÁBAN | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ТЯЛОТО И СЪРЦЕТО СА ДОБРЕ В УЧИЛИЩЕ | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
KŪNO PROTAS IR ŠIRDIS GERAI BŪTI MOKYKLOJE | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
TIJELO UM I SRCE DOBRO BITI U ŠKOLI | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
KROPP SINNE OCH HJÄRTA VÄL VARA I SKOLAN | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
MINTEA ȘI INIMA CORPULUI BINE SĂ FIE LA ȘCOALĂ | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
TELO UM IN SRCE DOBRO BITI V ŠOLI | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
CIAŁO UMYSŁ I SERCE DOBRZE BYĆ W SZKOLE | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q297184 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q297184 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q297184 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q297184 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q297184 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q297184 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q297184 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q297184 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q297184 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q297184 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q297184 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q297184 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q297184 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q297184 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q297184 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q297184 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q297184 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q297184 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q297184 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q297184 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q297184 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q297184 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 57,696.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 57,696.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
| Property / summary: THE AIM OF THE PROJECT IS TO PROMOTE THE ACTIVE AND OPEN SCHOOLS OPEN TO THE ISSUING TERRITORY OF INITIATIVES WHICH ARE THE KEY OBJECTIVE OF REDUCING THE DISTRESS CAUSED BY THE LINGUISTIC ECONOMIC PARTNER DISADVANTAGE THROUGH THE INVOLVEMENT OF STUDENTS AND THEIR FAMILIES IN SYNERGY WITH OTHER SCHOOLS AND THE FRAMEWORK OF THE REFERENCE FRAMEWORK. THE CHOICE OF THE ROUTES PROPOSED IN THE VARIOUS FORMS RESULTING FROM A COMPARISON BETWEEN THE VARIOUS FIGURES INVOLVED, WHICH HIGHLIGHTED A NUMBER OF ISSUES RELATING TO THE CAUSES OF EARLY SCHOOL LEAVING. THEREFORE, A MOTIVATING AND ATTRACTIVE IP HAS BEEN DEVELOPED. THE TRAINING IDEA COMMON TO ALL MODULES IS BASED ON THE LUDICATE APPROACH TO CREATIVE AND DIVERGENT THINKING AND THE USE OF NON-TRADITIONAL EXPRESSIVE LANGUAGES TO FACILITATE COMMUNICATION WITH EXPERIENCED PI EDUCATIONAL STUDENTS. (English) / rank | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
THE PROJECT AIMS TO PROMOTE AN IDEA OF AN ACTIVE SCHOOL AND OPEN TO THE TERRITORY PROMOTING INITIATIVES THAT SET THEMSELVES THE FUNDAMENTAL OBJECTIVE OF REDUCING THE DISCOMFORT DERIVING FROM THE SOCIO-CULTURAL SOCIO-CULTURAL DISADVANTAGE OF LINGUISTIC ECONOMIC THROUGH THE INVOLVEMENT OF STUDENTS AND THEIR FAMILIES IN SYNERGY WITH OTHER SCHOOLS AND BODIES OF THE REFERENCE CONTEXT. THE CHOICE OF THE PATHS PROPOSED IN THE DIFFERENT MODULES, THE RESULT OF A COMPARISON BETWEEN THE VARIOUS FIGURES INVOLVED, HIGHLIGHTED SOME PROBLEMS RELATED TO THE CAUSES OF SCHOOL LEAVING. THEREFORE, MORE REWARDING AND APPETISING EDUCATIONAL PROPOSALS HAVE BEEN DEVELOPED. THE FORMATIVE IDEA COMMON TO ALL MODULES IS BASED ON THE CREATIVE AND DIVERGENT THOUGHT OF NON-TRADITIONAL EXPRESSIVE LANGUAGES IN ORDER TO PROMOTE COMMUNICATION WITH THE STUDENTS MORE RESISTANT TO THE EDUCATIONAL PROPOSALS ALREADY EXPERIMENTED. (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: THE PROJECT AIMS TO PROMOTE AN IDEA OF AN ACTIVE SCHOOL AND OPEN TO THE TERRITORY PROMOTING INITIATIVES THAT SET THEMSELVES THE FUNDAMENTAL OBJECTIVE OF REDUCING THE DISCOMFORT DERIVING FROM THE SOCIO-CULTURAL SOCIO-CULTURAL DISADVANTAGE OF LINGUISTIC ECONOMIC THROUGH THE INVOLVEMENT OF STUDENTS AND THEIR FAMILIES IN SYNERGY WITH OTHER SCHOOLS AND BODIES OF THE REFERENCE CONTEXT. THE CHOICE OF THE PATHS PROPOSED IN THE DIFFERENT MODULES, THE RESULT OF A COMPARISON BETWEEN THE VARIOUS FIGURES INVOLVED, HIGHLIGHTED SOME PROBLEMS RELATED TO THE CAUSES OF SCHOOL LEAVING. THEREFORE, MORE REWARDING AND APPETISING EDUCATIONAL PROPOSALS HAVE BEEN DEVELOPED. THE FORMATIVE IDEA COMMON TO ALL MODULES IS BASED ON THE CREATIVE AND DIVERGENT THOUGHT OF NON-TRADITIONAL EXPRESSIVE LANGUAGES IN ORDER TO PROMOTE COMMUNICATION WITH THE STUDENTS MORE RESISTANT TO THE EDUCATIONAL PROPOSALS ALREADY EXPERIMENTED. (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: THE PROJECT AIMS TO PROMOTE AN IDEA OF AN ACTIVE SCHOOL AND OPEN TO THE TERRITORY PROMOTING INITIATIVES THAT SET THEMSELVES THE FUNDAMENTAL OBJECTIVE OF REDUCING THE DISCOMFORT DERIVING FROM THE SOCIO-CULTURAL SOCIO-CULTURAL DISADVANTAGE OF LINGUISTIC ECONOMIC THROUGH THE INVOLVEMENT OF STUDENTS AND THEIR FAMILIES IN SYNERGY WITH OTHER SCHOOLS AND BODIES OF THE REFERENCE CONTEXT. THE CHOICE OF THE PATHS PROPOSED IN THE DIFFERENT MODULES, THE RESULT OF A COMPARISON BETWEEN THE VARIOUS FIGURES INVOLVED, HIGHLIGHTED SOME PROBLEMS RELATED TO THE CAUSES OF SCHOOL LEAVING. THEREFORE, MORE REWARDING AND APPETISING EDUCATIONAL PROPOSALS HAVE BEEN DEVELOPED. THE FORMATIVE IDEA COMMON TO ALL MODULES IS BASED ON THE CREATIVE AND DIVERGENT THOUGHT OF NON-TRADITIONAL EXPRESSIVE LANGUAGES IN ORDER TO PROMOTE COMMUNICATION WITH THE STUDENTS MORE RESISTANT TO THE EDUCATIONAL PROPOSALS ALREADY EXPERIMENTED. (English) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 6 November 2020
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LE PROJET VISE À PROMOUVOIR L’IDÉE D’UNE ÉCOLE ACTIVE OUVERTE SUR LE TERRITOIRE EN PROMOUVANT DES INITIATIVES QUI ONT POUR OBJECTIF FONDAMENTAL DE RÉDUIRE L’INCONFORT RÉSULTANT DU DÉSAVANTAGE SOCIOCULTUREL SUR LE PLAN LINGUISTIQUE ÉCONOMIQUE GRÂCE À LA PARTICIPATION DES ÉLÈVES ET DE LEURS FAMILLES EN SYNERGIE AVEC D’AUTRES ÉCOLES ET ORGANISMES DANS LE CADRE DE RÉFÉRENCE. LE CHOIX DES ITINÉRAIRES PROPOSÉS DANS LES DIFFÉRENTS MODULES EST LE RÉSULTAT D’UNE COMPARAISON ENTRE LES DIFFÉRENTS CHIFFRES CONCERNÉS QUI ONT MIS EN ÉVIDENCE CERTAINS PROBLÈMES LIÉS AUX CAUSES DU DÉCROCHAGE SCOLAIRE. PAR CONSÉQUENT, DES PROPOSITIONS ÉDUCATIVES MOTIVANTES ET ATTRAYANTES ONT ÉTÉ ÉLABORÉES. L’IDÉE FORMATIVE COMMUNE À TOUS LES MODULES EST BASÉE SUR L’APPROCHE LUDIQUE DE LA PENSÉE CRÉATIVE ET DIVERGENTE ET L’UTILISATION DE LANGAGES EXPRESSIFS NON TRADITIONNELS PRÉCISÉMENT POUR PROMOUVOIR LA COMMUNICATION AVEC LES ÉTUDIANTS DE PI RÉSISTANTS AUX PROPOSITIONS ÉDUCATIVES DÉJÀ EXPÉRIMENTÉES. (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PROJET VISE À PROMOUVOIR L’IDÉE D’UNE ÉCOLE ACTIVE OUVERTE SUR LE TERRITOIRE EN PROMOUVANT DES INITIATIVES QUI ONT POUR OBJECTIF FONDAMENTAL DE RÉDUIRE L’INCONFORT RÉSULTANT DU DÉSAVANTAGE SOCIOCULTUREL SUR LE PLAN LINGUISTIQUE ÉCONOMIQUE GRÂCE À LA PARTICIPATION DES ÉLÈVES ET DE LEURS FAMILLES EN SYNERGIE AVEC D’AUTRES ÉCOLES ET ORGANISMES DANS LE CADRE DE RÉFÉRENCE. LE CHOIX DES ITINÉRAIRES PROPOSÉS DANS LES DIFFÉRENTS MODULES EST LE RÉSULTAT D’UNE COMPARAISON ENTRE LES DIFFÉRENTS CHIFFRES CONCERNÉS QUI ONT MIS EN ÉVIDENCE CERTAINS PROBLÈMES LIÉS AUX CAUSES DU DÉCROCHAGE SCOLAIRE. PAR CONSÉQUENT, DES PROPOSITIONS ÉDUCATIVES MOTIVANTES ET ATTRAYANTES ONT ÉTÉ ÉLABORÉES. L’IDÉE FORMATIVE COMMUNE À TOUS LES MODULES EST BASÉE SUR L’APPROCHE LUDIQUE DE LA PENSÉE CRÉATIVE ET DIVERGENTE ET L’UTILISATION DE LANGAGES EXPRESSIFS NON TRADITIONNELS PRÉCISÉMENT POUR PROMOUVOIR LA COMMUNICATION AVEC LES ÉTUDIANTS DE PI RÉSISTANTS AUX PROPOSITIONS ÉDUCATIVES DÉJÀ EXPÉRIMENTÉES. (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PROJET VISE À PROMOUVOIR L’IDÉE D’UNE ÉCOLE ACTIVE OUVERTE SUR LE TERRITOIRE EN PROMOUVANT DES INITIATIVES QUI ONT POUR OBJECTIF FONDAMENTAL DE RÉDUIRE L’INCONFORT RÉSULTANT DU DÉSAVANTAGE SOCIOCULTUREL SUR LE PLAN LINGUISTIQUE ÉCONOMIQUE GRÂCE À LA PARTICIPATION DES ÉLÈVES ET DE LEURS FAMILLES EN SYNERGIE AVEC D’AUTRES ÉCOLES ET ORGANISMES DANS LE CADRE DE RÉFÉRENCE. LE CHOIX DES ITINÉRAIRES PROPOSÉS DANS LES DIFFÉRENTS MODULES EST LE RÉSULTAT D’UNE COMPARAISON ENTRE LES DIFFÉRENTS CHIFFRES CONCERNÉS QUI ONT MIS EN ÉVIDENCE CERTAINS PROBLÈMES LIÉS AUX CAUSES DU DÉCROCHAGE SCOLAIRE. PAR CONSÉQUENT, DES PROPOSITIONS ÉDUCATIVES MOTIVANTES ET ATTRAYANTES ONT ÉTÉ ÉLABORÉES. L’IDÉE FORMATIVE COMMUNE À TOUS LES MODULES EST BASÉE SUR L’APPROCHE LUDIQUE DE LA PENSÉE CRÉATIVE ET DIVERGENTE ET L’UTILISATION DE LANGAGES EXPRESSIFS NON TRADITIONNELS PRÉCISÉMENT POUR PROMOUVOIR LA COMMUNICATION AVEC LES ÉTUDIANTS DE PI RÉSISTANTS AUX PROPOSITIONS ÉDUCATIVES DÉJÀ EXPÉRIMENTÉES. (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 7 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, DIE IDEE EINER AKTIVEN SCHULE ZU FÖRDERN, DIE FÜR DAS GEBIET OFFEN IST, INITIATIVEN ZU FÖRDERN, DIE DAS GRUNDLEGENDE ZIEL VERFOLGEN, DIE BESCHWERDEN, DIE SICH AUS SOZIOÖKONOMISCHER BENACHTEILIGUNG ERGEBEN, DURCH DIE EINBEZIEHUNG DER SCHÜLER UND IHRER FAMILIEN IN SYNERGIE MIT ANDEREN SCHULEN UND EINRICHTUNGEN IM ZUSAMMENHANG MIT REFERENZEN ZU VERRINGERN. DIE AUSWAHL DER IN DEN VERSCHIEDENEN MODULEN VORGESCHLAGENEN STRECKEN IST DAS ERGEBNIS EINES VERGLEICHS ZWISCHEN DEN VERSCHIEDENEN BETEILIGTEN ZAHLEN, DIE EINIGE PROBLEME IM ZUSAMMENHANG MIT DEN URSACHEN DES VORZEITIGEN SCHULABBRUCHS AUFZEIGTEN. DAHER WURDEN MOTIVIERENDE UND ATTRAKTIVE PI-BILDUNGSVORSCHLÄGE ENTWICKELT. DIE PRÄGENDE IDEE, DIE ALLEN MODULEN GEMEINSAM IST, BASIERT AUF DEM SPIELERISCHEN ANSATZ DES KREATIVEN UND DIVERGIERENDEN DENKENS UND DER VERWENDUNG NICHT-TRADITIONELLER AUSDRUCKSSPRACHEN, UM DIE KOMMUNIKATION MIT PI-STUDENTEN ZU FÖRDERN, DIE DEN BEREITS ERFAHRENEN BILDUNGSVORSCHLÄGEN STANDHALTEN. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, DIE IDEE EINER AKTIVEN SCHULE ZU FÖRDERN, DIE FÜR DAS GEBIET OFFEN IST, INITIATIVEN ZU FÖRDERN, DIE DAS GRUNDLEGENDE ZIEL VERFOLGEN, DIE BESCHWERDEN, DIE SICH AUS SOZIOÖKONOMISCHER BENACHTEILIGUNG ERGEBEN, DURCH DIE EINBEZIEHUNG DER SCHÜLER UND IHRER FAMILIEN IN SYNERGIE MIT ANDEREN SCHULEN UND EINRICHTUNGEN IM ZUSAMMENHANG MIT REFERENZEN ZU VERRINGERN. DIE AUSWAHL DER IN DEN VERSCHIEDENEN MODULEN VORGESCHLAGENEN STRECKEN IST DAS ERGEBNIS EINES VERGLEICHS ZWISCHEN DEN VERSCHIEDENEN BETEILIGTEN ZAHLEN, DIE EINIGE PROBLEME IM ZUSAMMENHANG MIT DEN URSACHEN DES VORZEITIGEN SCHULABBRUCHS AUFZEIGTEN. DAHER WURDEN MOTIVIERENDE UND ATTRAKTIVE PI-BILDUNGSVORSCHLÄGE ENTWICKELT. DIE PRÄGENDE IDEE, DIE ALLEN MODULEN GEMEINSAM IST, BASIERT AUF DEM SPIELERISCHEN ANSATZ DES KREATIVEN UND DIVERGIERENDEN DENKENS UND DER VERWENDUNG NICHT-TRADITIONELLER AUSDRUCKSSPRACHEN, UM DIE KOMMUNIKATION MIT PI-STUDENTEN ZU FÖRDERN, DIE DEN BEREITS ERFAHRENEN BILDUNGSVORSCHLÄGEN STANDHALTEN. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, DIE IDEE EINER AKTIVEN SCHULE ZU FÖRDERN, DIE FÜR DAS GEBIET OFFEN IST, INITIATIVEN ZU FÖRDERN, DIE DAS GRUNDLEGENDE ZIEL VERFOLGEN, DIE BESCHWERDEN, DIE SICH AUS SOZIOÖKONOMISCHER BENACHTEILIGUNG ERGEBEN, DURCH DIE EINBEZIEHUNG DER SCHÜLER UND IHRER FAMILIEN IN SYNERGIE MIT ANDEREN SCHULEN UND EINRICHTUNGEN IM ZUSAMMENHANG MIT REFERENZEN ZU VERRINGERN. DIE AUSWAHL DER IN DEN VERSCHIEDENEN MODULEN VORGESCHLAGENEN STRECKEN IST DAS ERGEBNIS EINES VERGLEICHS ZWISCHEN DEN VERSCHIEDENEN BETEILIGTEN ZAHLEN, DIE EINIGE PROBLEME IM ZUSAMMENHANG MIT DEN URSACHEN DES VORZEITIGEN SCHULABBRUCHS AUFZEIGTEN. DAHER WURDEN MOTIVIERENDE UND ATTRAKTIVE PI-BILDUNGSVORSCHLÄGE ENTWICKELT. DIE PRÄGENDE IDEE, DIE ALLEN MODULEN GEMEINSAM IST, BASIERT AUF DEM SPIELERISCHEN ANSATZ DES KREATIVEN UND DIVERGIERENDEN DENKENS UND DER VERWENDUNG NICHT-TRADITIONELLER AUSDRUCKSSPRACHEN, UM DIE KOMMUNIKATION MIT PI-STUDENTEN ZU FÖRDERN, DIE DEN BEREITS ERFAHRENEN BILDUNGSVORSCHLÄGEN STANDHALTEN. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HET PROJECT BEOOGT EEN IDEE TE BEVORDEREN VAN EEN ACTIEVE SCHOOL DIE OPENSTAAT VOOR HET GRONDGEBIED EN INITIATIEVEN BEVORDERT DIE ALS FUNDAMENTELE DOELSTELLING HEBBEN HET ONGEMAK ALS GEVOLG VAN SOCIAAL-CULTURELE ECONOMISCHE TAALNADEEL TE VERMINDEREN DOOR STUDENTEN EN HUN GEZINNEN TE BETREKKEN IN SYNERGIE MET ANDERE SCHOLEN EN ORGANEN IN HET KADER VAN HET REFERENTIEKADER. DE KEUZE VAN DE ROUTES DIE IN DE VERSCHILLENDE MODULES WORDEN VOORGESTELD, IS HET RESULTAAT VAN EEN VERGELIJKING TUSSEN DE VERSCHILLENDE BETROKKEN CIJFERS, DIE ENKELE PROBLEMEN IN VERBAND MET DE OORZAKEN VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN AAN HET LICHT HEBBEN GEBRACHT. DAAROM ZIJN MOTIVERENDE EN AANTREKKELIJKE PI-ONDERWIJSVOORSTELLEN ONTWIKKELD. DE FORMATIEVE GEDACHTE DIE ALLE MODULES GEMEEN HEBBEN, IS GEBASEERD OP DE SPEELSE BENADERING VAN CREATIEF EN AFWIJKEND DENKEN EN HET GEBRUIK VAN NIET-TRADITIONELE EXPRESSIEVE TALEN OM DE COMMUNICATIE MET PI-STUDENTEN DIE BESTAND ZIJN TEGEN DE REEDS ERVAREN ONDERWIJSVOORSTELLEN TE BEVORDEREN. (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT BEOOGT EEN IDEE TE BEVORDEREN VAN EEN ACTIEVE SCHOOL DIE OPENSTAAT VOOR HET GRONDGEBIED EN INITIATIEVEN BEVORDERT DIE ALS FUNDAMENTELE DOELSTELLING HEBBEN HET ONGEMAK ALS GEVOLG VAN SOCIAAL-CULTURELE ECONOMISCHE TAALNADEEL TE VERMINDEREN DOOR STUDENTEN EN HUN GEZINNEN TE BETREKKEN IN SYNERGIE MET ANDERE SCHOLEN EN ORGANEN IN HET KADER VAN HET REFERENTIEKADER. DE KEUZE VAN DE ROUTES DIE IN DE VERSCHILLENDE MODULES WORDEN VOORGESTELD, IS HET RESULTAAT VAN EEN VERGELIJKING TUSSEN DE VERSCHILLENDE BETROKKEN CIJFERS, DIE ENKELE PROBLEMEN IN VERBAND MET DE OORZAKEN VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN AAN HET LICHT HEBBEN GEBRACHT. DAAROM ZIJN MOTIVERENDE EN AANTREKKELIJKE PI-ONDERWIJSVOORSTELLEN ONTWIKKELD. DE FORMATIEVE GEDACHTE DIE ALLE MODULES GEMEEN HEBBEN, IS GEBASEERD OP DE SPEELSE BENADERING VAN CREATIEF EN AFWIJKEND DENKEN EN HET GEBRUIK VAN NIET-TRADITIONELE EXPRESSIEVE TALEN OM DE COMMUNICATIE MET PI-STUDENTEN DIE BESTAND ZIJN TEGEN DE REEDS ERVAREN ONDERWIJSVOORSTELLEN TE BEVORDEREN. (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT BEOOGT EEN IDEE TE BEVORDEREN VAN EEN ACTIEVE SCHOOL DIE OPENSTAAT VOOR HET GRONDGEBIED EN INITIATIEVEN BEVORDERT DIE ALS FUNDAMENTELE DOELSTELLING HEBBEN HET ONGEMAK ALS GEVOLG VAN SOCIAAL-CULTURELE ECONOMISCHE TAALNADEEL TE VERMINDEREN DOOR STUDENTEN EN HUN GEZINNEN TE BETREKKEN IN SYNERGIE MET ANDERE SCHOLEN EN ORGANEN IN HET KADER VAN HET REFERENTIEKADER. DE KEUZE VAN DE ROUTES DIE IN DE VERSCHILLENDE MODULES WORDEN VOORGESTELD, IS HET RESULTAAT VAN EEN VERGELIJKING TUSSEN DE VERSCHILLENDE BETROKKEN CIJFERS, DIE ENKELE PROBLEMEN IN VERBAND MET DE OORZAKEN VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN AAN HET LICHT HEBBEN GEBRACHT. DAAROM ZIJN MOTIVERENDE EN AANTREKKELIJKE PI-ONDERWIJSVOORSTELLEN ONTWIKKELD. DE FORMATIEVE GEDACHTE DIE ALLE MODULES GEMEEN HEBBEN, IS GEBASEERD OP DE SPEELSE BENADERING VAN CREATIEF EN AFWIJKEND DENKEN EN HET GEBRUIK VAN NIET-TRADITIONELE EXPRESSIEVE TALEN OM DE COMMUNICATIE MET PI-STUDENTEN DIE BESTAND ZIJN TEGEN DE REEDS ERVAREN ONDERWIJSVOORSTELLEN TE BEVORDEREN. (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO PROMOVER UNA IDEA DE UNA ESCUELA ACTIVA ABIERTA AL TERRITORIO PROMOVIENDO INICIATIVAS QUE TENGAN EL OBJETIVO FUNDAMENTAL DE REDUCIR EL MALESTAR RESULTANTE DE LAS DESVENTAJAS SOCIOCULTURALES ECONÓMICAS LINGÜÍSTICAS A TRAVÉS DE LA PARTICIPACIÓN DE LOS ESTUDIANTES Y SUS FAMILIAS EN SINERGIA CON OTRAS ESCUELAS Y ORGANISMOS EN EL CONTEXTO DE REFERENCIA. LA ELECCIÓN DE LAS RUTAS PROPUESTAS EN LOS DIFERENTES MÓDULOS ES EL RESULTADO DE UNA COMPARACIÓN ENTRE LAS DISTINTAS CIFRAS IMPLICADAS QUE PUSIERON DE RELIEVE ALGUNOS PROBLEMAS RELACIONADOS CON LAS CAUSAS DEL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO. POR LO TANTO, SE HAN DESARROLLADO PROPUESTAS EDUCATIVAS DE PI MOTIVADORAS Y ATRACTIVAS. LA IDEA FORMATIVA COMÚN A TODOS LOS MÓDULOS SE BASA EN EL ENFOQUE LÚDICO DEL PENSAMIENTO CREATIVO Y DIVERGENTE Y EN EL USO DE LENGUAJES EXPRESIVOS NO TRADICIONALES PRECISAMENTE PARA PROMOVER LA COMUNICACIÓN CON LOS ESTUDIANTES DE PI RESISTENTES A LAS PROPUESTAS EDUCATIVAS YA EXPERIMENTADAS. (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO PROMOVER UNA IDEA DE UNA ESCUELA ACTIVA ABIERTA AL TERRITORIO PROMOVIENDO INICIATIVAS QUE TENGAN EL OBJETIVO FUNDAMENTAL DE REDUCIR EL MALESTAR RESULTANTE DE LAS DESVENTAJAS SOCIOCULTURALES ECONÓMICAS LINGÜÍSTICAS A TRAVÉS DE LA PARTICIPACIÓN DE LOS ESTUDIANTES Y SUS FAMILIAS EN SINERGIA CON OTRAS ESCUELAS Y ORGANISMOS EN EL CONTEXTO DE REFERENCIA. LA ELECCIÓN DE LAS RUTAS PROPUESTAS EN LOS DIFERENTES MÓDULOS ES EL RESULTADO DE UNA COMPARACIÓN ENTRE LAS DISTINTAS CIFRAS IMPLICADAS QUE PUSIERON DE RELIEVE ALGUNOS PROBLEMAS RELACIONADOS CON LAS CAUSAS DEL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO. POR LO TANTO, SE HAN DESARROLLADO PROPUESTAS EDUCATIVAS DE PI MOTIVADORAS Y ATRACTIVAS. LA IDEA FORMATIVA COMÚN A TODOS LOS MÓDULOS SE BASA EN EL ENFOQUE LÚDICO DEL PENSAMIENTO CREATIVO Y DIVERGENTE Y EN EL USO DE LENGUAJES EXPRESIVOS NO TRADICIONALES PRECISAMENTE PARA PROMOVER LA COMUNICACIÓN CON LOS ESTUDIANTES DE PI RESISTENTES A LAS PROPUESTAS EDUCATIVAS YA EXPERIMENTADAS. (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO PROMOVER UNA IDEA DE UNA ESCUELA ACTIVA ABIERTA AL TERRITORIO PROMOVIENDO INICIATIVAS QUE TENGAN EL OBJETIVO FUNDAMENTAL DE REDUCIR EL MALESTAR RESULTANTE DE LAS DESVENTAJAS SOCIOCULTURALES ECONÓMICAS LINGÜÍSTICAS A TRAVÉS DE LA PARTICIPACIÓN DE LOS ESTUDIANTES Y SUS FAMILIAS EN SINERGIA CON OTRAS ESCUELAS Y ORGANISMOS EN EL CONTEXTO DE REFERENCIA. LA ELECCIÓN DE LAS RUTAS PROPUESTAS EN LOS DIFERENTES MÓDULOS ES EL RESULTADO DE UNA COMPARACIÓN ENTRE LAS DISTINTAS CIFRAS IMPLICADAS QUE PUSIERON DE RELIEVE ALGUNOS PROBLEMAS RELACIONADOS CON LAS CAUSAS DEL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO. POR LO TANTO, SE HAN DESARROLLADO PROPUESTAS EDUCATIVAS DE PI MOTIVADORAS Y ATRACTIVAS. LA IDEA FORMATIVA COMÚN A TODOS LOS MÓDULOS SE BASA EN EL ENFOQUE LÚDICO DEL PENSAMIENTO CREATIVO Y DIVERGENTE Y EN EL USO DE LENGUAJES EXPRESIVOS NO TRADICIONALES PRECISAMENTE PARA PROMOVER LA COMUNICACIÓN CON LOS ESTUDIANTES DE PI RESISTENTES A LAS PROPUESTAS EDUCATIVAS YA EXPERIMENTADAS. (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 27 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΜΙΑΣ ΙΔΈΑΣ ΕΝΌΣ ΕΝΕΡΓΟΎ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΑΝΟΙΚΤΉΣ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ, ΠΡΟΩΘΏΝΤΑΣ ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΊΕΣ ΠΟΥ ΘΈΤΟΥΝ ΩΣ ΒΑΣΙΚΌ ΣΤΌΧΟ ΤΗ ΜΕΊΩΣΗ ΤΗΣ ΔΥΣΦΟΡΊΑΣ ΠΟΥ ΑΠΟΡΡΈΕΙ ΑΠΌ ΤΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΌ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΌ ΜΕΙΟΝΈΚΤΗΜΑ ΤΗΣ ΓΛΩΣΣΙΚΉΣ ΟΙΚΟΝΟΜΊΑΣ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΏΝ ΤΟΥΣ ΣΕ ΣΥΝΈΡΓΕΙΑ ΜΕ ΆΛΛΑ ΣΧΟΛΕΊΑ ΚΑΙ ΦΟΡΕΊΣ ΤΟΥ ΠΛΑΙΣΊΟΥ ΑΝΑΦΟΡΆΣ. Η ΕΠΙΛΟΓΉ ΤΩΝ ΔΙΑΔΡΟΜΏΝ ΠΟΥ ΠΡΟΤΕΊΝΟΝΤΑΙ ΣΤΙΣ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ, ΤΟ ΑΠΟΤΈΛΕΣΜΑ ΤΗΣ ΣΎΓΚΡΙΣΗΣ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΑΡΙΘΜΗΤΙΚΏΝ ΣΤΟΙΧΕΊΩΝ, ΑΝΈΔΕΙΞΕ ΟΡΙΣΜΈΝΑ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΠΟΥ ΣΧΕΤΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΑ ΑΊΤΙΑ ΤΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΑΝΑΠΤΎΧΘΗΚΑΝ ΠΙΟ ΕΠΙΒΡΑΒΕΥΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΟΡΕΚΤΙΚΈΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΠΡΟΤΆΣΕΙΣ. Η ΔΙΑΜΟΡΦΩΤΙΚΉ ΙΔΈΑ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΚΟΙΝΉ ΣΕ ΌΛΕΣ ΤΙΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΒΑΣΊΖΕΤΑΙ ΣΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΉ ΚΑΙ ΑΠΟΚΛΊΝΟΥΣΑ ΣΚΈΨΗ ΤΩΝ ΜΗ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΏΝ ΕΚΦΡΑΣΤΙΚΏΝ ΓΛΩΣΣΏΝ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΠΡΟΩΘΗΘΕΊ Η ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑ ΜΕ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΙΟ ΑΝΘΕΚΤΙΚΆ ΣΤΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΠΡΟΤΆΣΕΙΣ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΉΔΗ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΤΕΊ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΜΙΑΣ ΙΔΈΑΣ ΕΝΌΣ ΕΝΕΡΓΟΎ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΑΝΟΙΚΤΉΣ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ, ΠΡΟΩΘΏΝΤΑΣ ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΊΕΣ ΠΟΥ ΘΈΤΟΥΝ ΩΣ ΒΑΣΙΚΌ ΣΤΌΧΟ ΤΗ ΜΕΊΩΣΗ ΤΗΣ ΔΥΣΦΟΡΊΑΣ ΠΟΥ ΑΠΟΡΡΈΕΙ ΑΠΌ ΤΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΌ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΌ ΜΕΙΟΝΈΚΤΗΜΑ ΤΗΣ ΓΛΩΣΣΙΚΉΣ ΟΙΚΟΝΟΜΊΑΣ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΏΝ ΤΟΥΣ ΣΕ ΣΥΝΈΡΓΕΙΑ ΜΕ ΆΛΛΑ ΣΧΟΛΕΊΑ ΚΑΙ ΦΟΡΕΊΣ ΤΟΥ ΠΛΑΙΣΊΟΥ ΑΝΑΦΟΡΆΣ. Η ΕΠΙΛΟΓΉ ΤΩΝ ΔΙΑΔΡΟΜΏΝ ΠΟΥ ΠΡΟΤΕΊΝΟΝΤΑΙ ΣΤΙΣ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ, ΤΟ ΑΠΟΤΈΛΕΣΜΑ ΤΗΣ ΣΎΓΚΡΙΣΗΣ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΑΡΙΘΜΗΤΙΚΏΝ ΣΤΟΙΧΕΊΩΝ, ΑΝΈΔΕΙΞΕ ΟΡΙΣΜΈΝΑ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΠΟΥ ΣΧΕΤΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΑ ΑΊΤΙΑ ΤΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΑΝΑΠΤΎΧΘΗΚΑΝ ΠΙΟ ΕΠΙΒΡΑΒΕΥΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΟΡΕΚΤΙΚΈΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΠΡΟΤΆΣΕΙΣ. Η ΔΙΑΜΟΡΦΩΤΙΚΉ ΙΔΈΑ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΚΟΙΝΉ ΣΕ ΌΛΕΣ ΤΙΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΒΑΣΊΖΕΤΑΙ ΣΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΉ ΚΑΙ ΑΠΟΚΛΊΝΟΥΣΑ ΣΚΈΨΗ ΤΩΝ ΜΗ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΏΝ ΕΚΦΡΑΣΤΙΚΏΝ ΓΛΩΣΣΏΝ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΠΡΟΩΘΗΘΕΊ Η ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑ ΜΕ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΙΟ ΑΝΘΕΚΤΙΚΆ ΣΤΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΠΡΟΤΆΣΕΙΣ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΉΔΗ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΤΕΊ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΜΙΑΣ ΙΔΈΑΣ ΕΝΌΣ ΕΝΕΡΓΟΎ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΑΝΟΙΚΤΉΣ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ, ΠΡΟΩΘΏΝΤΑΣ ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΊΕΣ ΠΟΥ ΘΈΤΟΥΝ ΩΣ ΒΑΣΙΚΌ ΣΤΌΧΟ ΤΗ ΜΕΊΩΣΗ ΤΗΣ ΔΥΣΦΟΡΊΑΣ ΠΟΥ ΑΠΟΡΡΈΕΙ ΑΠΌ ΤΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΌ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΌ ΜΕΙΟΝΈΚΤΗΜΑ ΤΗΣ ΓΛΩΣΣΙΚΉΣ ΟΙΚΟΝΟΜΊΑΣ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΏΝ ΤΟΥΣ ΣΕ ΣΥΝΈΡΓΕΙΑ ΜΕ ΆΛΛΑ ΣΧΟΛΕΊΑ ΚΑΙ ΦΟΡΕΊΣ ΤΟΥ ΠΛΑΙΣΊΟΥ ΑΝΑΦΟΡΆΣ. Η ΕΠΙΛΟΓΉ ΤΩΝ ΔΙΑΔΡΟΜΏΝ ΠΟΥ ΠΡΟΤΕΊΝΟΝΤΑΙ ΣΤΙΣ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ, ΤΟ ΑΠΟΤΈΛΕΣΜΑ ΤΗΣ ΣΎΓΚΡΙΣΗΣ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΑΡΙΘΜΗΤΙΚΏΝ ΣΤΟΙΧΕΊΩΝ, ΑΝΈΔΕΙΞΕ ΟΡΙΣΜΈΝΑ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΠΟΥ ΣΧΕΤΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΑ ΑΊΤΙΑ ΤΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΑΝΑΠΤΎΧΘΗΚΑΝ ΠΙΟ ΕΠΙΒΡΑΒΕΥΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΟΡΕΚΤΙΚΈΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΠΡΟΤΆΣΕΙΣ. Η ΔΙΑΜΟΡΦΩΤΙΚΉ ΙΔΈΑ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΚΟΙΝΉ ΣΕ ΌΛΕΣ ΤΙΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΒΑΣΊΖΕΤΑΙ ΣΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΉ ΚΑΙ ΑΠΟΚΛΊΝΟΥΣΑ ΣΚΈΨΗ ΤΩΝ ΜΗ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΏΝ ΕΚΦΡΑΣΤΙΚΏΝ ΓΛΩΣΣΏΝ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΠΡΟΩΘΗΘΕΊ Η ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑ ΜΕ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΙΟ ΑΝΘΕΚΤΙΚΆ ΣΤΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΠΡΟΤΆΣΕΙΣ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΉΔΗ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΤΕΊ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT FREMME EN IDÉ OM EN AKTIV SKOLE OG ÅBNE FOR OMRÅDET FOR AT FREMME INITIATIVER, DER SÆTTER SIG DET GRUNDLÆGGENDE MÅL AT MINDSKE UBEHAGET SOM FØLGE AF DEN SOCIOKULTURELLE SOCIOKULTURELLE ULEMPE VED SPROGØKONOMIEN GENNEM INDDRAGELSE AF STUDERENDE OG DERES FAMILIER I SYNERGI MED ANDRE SKOLER OG ORGANER I REFERENCESAMMENHÆNG. VALGET AF DE FORESLÅEDE VEJE I DE FORSKELLIGE MODULER, RESULTATET AF EN SAMMENLIGNING MELLEM DE FORSKELLIGE TAL, FREMHÆVEDE NOGLE PROBLEMER I FORBINDELSE MED ÅRSAGERNE TIL SKOLEFRAFALD. DERFOR ER DER BLEVET UDARBEJDET MERE GIVENDE OG APPETITVÆKKENDE UDDANNELSESFORSLAG. DEN FORMATIVE IDÉ, DER ER FÆLLES FOR ALLE MODULER, ER BASERET PÅ DEN KREATIVE OG DIVERGERENDE TANKE OM IKKE-TRADITIONELLE UDTRYKSSPROG FOR AT FREMME KOMMUNIKATIONEN MED DE STUDERENDE, DER ER MERE MODSTANDSDYGTIGE OVER FOR DE UDDANNELSESMÆSSIGE FORSLAG, DER ALLEREDE ER EKSPERIMENTERET MED. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT FREMME EN IDÉ OM EN AKTIV SKOLE OG ÅBNE FOR OMRÅDET FOR AT FREMME INITIATIVER, DER SÆTTER SIG DET GRUNDLÆGGENDE MÅL AT MINDSKE UBEHAGET SOM FØLGE AF DEN SOCIOKULTURELLE SOCIOKULTURELLE ULEMPE VED SPROGØKONOMIEN GENNEM INDDRAGELSE AF STUDERENDE OG DERES FAMILIER I SYNERGI MED ANDRE SKOLER OG ORGANER I REFERENCESAMMENHÆNG. VALGET AF DE FORESLÅEDE VEJE I DE FORSKELLIGE MODULER, RESULTATET AF EN SAMMENLIGNING MELLEM DE FORSKELLIGE TAL, FREMHÆVEDE NOGLE PROBLEMER I FORBINDELSE MED ÅRSAGERNE TIL SKOLEFRAFALD. DERFOR ER DER BLEVET UDARBEJDET MERE GIVENDE OG APPETITVÆKKENDE UDDANNELSESFORSLAG. DEN FORMATIVE IDÉ, DER ER FÆLLES FOR ALLE MODULER, ER BASERET PÅ DEN KREATIVE OG DIVERGERENDE TANKE OM IKKE-TRADITIONELLE UDTRYKSSPROG FOR AT FREMME KOMMUNIKATIONEN MED DE STUDERENDE, DER ER MERE MODSTANDSDYGTIGE OVER FOR DE UDDANNELSESMÆSSIGE FORSLAG, DER ALLEREDE ER EKSPERIMENTERET MED. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT FREMME EN IDÉ OM EN AKTIV SKOLE OG ÅBNE FOR OMRÅDET FOR AT FREMME INITIATIVER, DER SÆTTER SIG DET GRUNDLÆGGENDE MÅL AT MINDSKE UBEHAGET SOM FØLGE AF DEN SOCIOKULTURELLE SOCIOKULTURELLE ULEMPE VED SPROGØKONOMIEN GENNEM INDDRAGELSE AF STUDERENDE OG DERES FAMILIER I SYNERGI MED ANDRE SKOLER OG ORGANER I REFERENCESAMMENHÆNG. VALGET AF DE FORESLÅEDE VEJE I DE FORSKELLIGE MODULER, RESULTATET AF EN SAMMENLIGNING MELLEM DE FORSKELLIGE TAL, FREMHÆVEDE NOGLE PROBLEMER I FORBINDELSE MED ÅRSAGERNE TIL SKOLEFRAFALD. DERFOR ER DER BLEVET UDARBEJDET MERE GIVENDE OG APPETITVÆKKENDE UDDANNELSESFORSLAG. DEN FORMATIVE IDÉ, DER ER FÆLLES FOR ALLE MODULER, ER BASERET PÅ DEN KREATIVE OG DIVERGERENDE TANKE OM IKKE-TRADITIONELLE UDTRYKSSPROG FOR AT FREMME KOMMUNIKATIONEN MED DE STUDERENDE, DER ER MERE MODSTANDSDYGTIGE OVER FOR DE UDDANNELSESMÆSSIGE FORSLAG, DER ALLEREDE ER EKSPERIMENTERET MED. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HANKKEEN TAVOITTEENA ON EDISTÄÄ AJATUSTA AKTIIVISESTA KOULUSTA, JOKA ON AVOIN ALUEELLE JA EDISTÄÄ ALOITTEITA, JOIDEN KESKEISENÄ TAVOITTEENA ON VÄHENTÄÄ KIELELLISEN TALOUDEN SOSIOKULTTUURISESTA SOSIOKULTTUURISESTA HAITASTA JOHTUVAA EPÄMUKAVUUTTA OTTAMALLA OPISKELIJAT JA HEIDÄN PERHEENSÄ MUKAAN SYNERGIASSA MUIDEN VIITEYMPÄRISTÖÖN KUULUVIEN KOULUJEN JA ELINTEN KANSSA. ERI MODUULEISSA EHDOTETTUJEN POLKUJEN VALINTA, ERI LUKUJEN VERTAILUN TULOS, TOI ESIIN JOITAKIN KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN SYIHIN LIITTYVIÄ ONGELMIA. SEN VUOKSI ON KEHITETTY ENEMMÄN PALKITSEVIA JA MIELLYTTÄVIÄ KOULUTUSEHDOTUKSIA. KAIKILLE MODUULEILLE YHTEINEN FORMATIIVINEN IDEA PERUSTUU LUOVAAN JA ERILAISEEN AJATUKSEEN EI-PERINTEISISTÄ ILMAISUKIELISTÄ, JOTTA VOIDAAN EDISTÄÄ VIESTINTÄÄ OPISKELIJOIDEN KANSSA JO KOKEILLUILLE KOULUTUSEHDOTUKSILLE VASTUSTUSKYKYISEMMIN. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN TAVOITTEENA ON EDISTÄÄ AJATUSTA AKTIIVISESTA KOULUSTA, JOKA ON AVOIN ALUEELLE JA EDISTÄÄ ALOITTEITA, JOIDEN KESKEISENÄ TAVOITTEENA ON VÄHENTÄÄ KIELELLISEN TALOUDEN SOSIOKULTTUURISESTA SOSIOKULTTUURISESTA HAITASTA JOHTUVAA EPÄMUKAVUUTTA OTTAMALLA OPISKELIJAT JA HEIDÄN PERHEENSÄ MUKAAN SYNERGIASSA MUIDEN VIITEYMPÄRISTÖÖN KUULUVIEN KOULUJEN JA ELINTEN KANSSA. ERI MODUULEISSA EHDOTETTUJEN POLKUJEN VALINTA, ERI LUKUJEN VERTAILUN TULOS, TOI ESIIN JOITAKIN KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN SYIHIN LIITTYVIÄ ONGELMIA. SEN VUOKSI ON KEHITETTY ENEMMÄN PALKITSEVIA JA MIELLYTTÄVIÄ KOULUTUSEHDOTUKSIA. KAIKILLE MODUULEILLE YHTEINEN FORMATIIVINEN IDEA PERUSTUU LUOVAAN JA ERILAISEEN AJATUKSEEN EI-PERINTEISISTÄ ILMAISUKIELISTÄ, JOTTA VOIDAAN EDISTÄÄ VIESTINTÄÄ OPISKELIJOIDEN KANSSA JO KOKEILLUILLE KOULUTUSEHDOTUKSILLE VASTUSTUSKYKYISEMMIN. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN TAVOITTEENA ON EDISTÄÄ AJATUSTA AKTIIVISESTA KOULUSTA, JOKA ON AVOIN ALUEELLE JA EDISTÄÄ ALOITTEITA, JOIDEN KESKEISENÄ TAVOITTEENA ON VÄHENTÄÄ KIELELLISEN TALOUDEN SOSIOKULTTUURISESTA SOSIOKULTTUURISESTA HAITASTA JOHTUVAA EPÄMUKAVUUTTA OTTAMALLA OPISKELIJAT JA HEIDÄN PERHEENSÄ MUKAAN SYNERGIASSA MUIDEN VIITEYMPÄRISTÖÖN KUULUVIEN KOULUJEN JA ELINTEN KANSSA. ERI MODUULEISSA EHDOTETTUJEN POLKUJEN VALINTA, ERI LUKUJEN VERTAILUN TULOS, TOI ESIIN JOITAKIN KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN SYIHIN LIITTYVIÄ ONGELMIA. SEN VUOKSI ON KEHITETTY ENEMMÄN PALKITSEVIA JA MIELLYTTÄVIÄ KOULUTUSEHDOTUKSIA. KAIKILLE MODUULEILLE YHTEINEN FORMATIIVINEN IDEA PERUSTUU LUOVAAN JA ERILAISEEN AJATUKSEEN EI-PERINTEISISTÄ ILMAISUKIELISTÄ, JOTTA VOIDAAN EDISTÄÄ VIESTINTÄÄ OPISKELIJOIDEN KANSSA JO KOKEILLUILLE KOULUTUSEHDOTUKSILLE VASTUSTUSKYKYISEMMIN. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JIPPROMWOVI IDEA TA’ SKOLA ATTIVA U MIFTUĦA GĦAT-TERRITORJU LI TIPPROMWOVI INIZJATTIVI LI JISTABBILIXXU LILHOM INFUSHOM L-GĦAN FUNDAMENTALI LI JNAQQSU L-ISKUMDITÀ LI TIRRIŻULTA MILL-IŻVANTAĠĠ SOĊJOKULTURALI SOĊJOKULTURALI TAL-EKONOMIJA LINGWISTIKA PERMEZZ TAL-INVOLVIMENT TAL-ISTUDENTI U L-FAMILJI TAGĦHOM F’SINERĠIJA MA’ SKEJJEL U KORPI OĦRA TAL-KUNTEST TA’ REFERENZA. L-GĦAŻLA TAL-MOGĦDIJIET PROPOSTI FIL-MODULI DIFFERENTI, IR-RIŻULTAT TA’ TQABBIL BEJN ID-DIVERSI ĊIFRI INVOLUTI, ENFASIZZAT XI PROBLEMI RELATATI MAL-KAWŻI TAT-TLUQ MILL-ISKOLA. GĦALHEKK, ĠEW ŻVILUPPATI PROPOSTI EDUKATTIVI AKTAR SODISFAĊENTI U APPETIZZANTI. L-IDEA FORMATTIVA KOMUNI GĦALL-MODULI KOLLHA HIJA BBAŻATA FUQ IL-ĦSIEB KREATTIV U DIVERĠENTI TAL-LINGWI ESPRESSIVI MHUX TRADIZZJONALI SABIEX TIĠI PROMOSSA L-KOMUNIKAZZJONI MAL-ISTUDENTI AKTAR REŻISTENTI GĦALL-PROPOSTI EDUKATTIVI LI DIĠÀ ĠEW ESPERIMENTATI. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JIPPROMWOVI IDEA TA’ SKOLA ATTIVA U MIFTUĦA GĦAT-TERRITORJU LI TIPPROMWOVI INIZJATTIVI LI JISTABBILIXXU LILHOM INFUSHOM L-GĦAN FUNDAMENTALI LI JNAQQSU L-ISKUMDITÀ LI TIRRIŻULTA MILL-IŻVANTAĠĠ SOĊJOKULTURALI SOĊJOKULTURALI TAL-EKONOMIJA LINGWISTIKA PERMEZZ TAL-INVOLVIMENT TAL-ISTUDENTI U L-FAMILJI TAGĦHOM F’SINERĠIJA MA’ SKEJJEL U KORPI OĦRA TAL-KUNTEST TA’ REFERENZA. L-GĦAŻLA TAL-MOGĦDIJIET PROPOSTI FIL-MODULI DIFFERENTI, IR-RIŻULTAT TA’ TQABBIL BEJN ID-DIVERSI ĊIFRI INVOLUTI, ENFASIZZAT XI PROBLEMI RELATATI MAL-KAWŻI TAT-TLUQ MILL-ISKOLA. GĦALHEKK, ĠEW ŻVILUPPATI PROPOSTI EDUKATTIVI AKTAR SODISFAĊENTI U APPETIZZANTI. L-IDEA FORMATTIVA KOMUNI GĦALL-MODULI KOLLHA HIJA BBAŻATA FUQ IL-ĦSIEB KREATTIV U DIVERĠENTI TAL-LINGWI ESPRESSIVI MHUX TRADIZZJONALI SABIEX TIĠI PROMOSSA L-KOMUNIKAZZJONI MAL-ISTUDENTI AKTAR REŻISTENTI GĦALL-PROPOSTI EDUKATTIVI LI DIĠÀ ĠEW ESPERIMENTATI. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JIPPROMWOVI IDEA TA’ SKOLA ATTIVA U MIFTUĦA GĦAT-TERRITORJU LI TIPPROMWOVI INIZJATTIVI LI JISTABBILIXXU LILHOM INFUSHOM L-GĦAN FUNDAMENTALI LI JNAQQSU L-ISKUMDITÀ LI TIRRIŻULTA MILL-IŻVANTAĠĠ SOĊJOKULTURALI SOĊJOKULTURALI TAL-EKONOMIJA LINGWISTIKA PERMEZZ TAL-INVOLVIMENT TAL-ISTUDENTI U L-FAMILJI TAGĦHOM F’SINERĠIJA MA’ SKEJJEL U KORPI OĦRA TAL-KUNTEST TA’ REFERENZA. L-GĦAŻLA TAL-MOGĦDIJIET PROPOSTI FIL-MODULI DIFFERENTI, IR-RIŻULTAT TA’ TQABBIL BEJN ID-DIVERSI ĊIFRI INVOLUTI, ENFASIZZAT XI PROBLEMI RELATATI MAL-KAWŻI TAT-TLUQ MILL-ISKOLA. GĦALHEKK, ĠEW ŻVILUPPATI PROPOSTI EDUKATTIVI AKTAR SODISFAĊENTI U APPETIZZANTI. L-IDEA FORMATTIVA KOMUNI GĦALL-MODULI KOLLHA HIJA BBAŻATA FUQ IL-ĦSIEB KREATTIV U DIVERĠENTI TAL-LINGWI ESPRESSIVI MHUX TRADIZZJONALI SABIEX TIĠI PROMOSSA L-KOMUNIKAZZJONI MAL-ISTUDENTI AKTAR REŻISTENTI GĦALL-PROPOSTI EDUKATTIVI LI DIĠÀ ĠEW ESPERIMENTATI. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTA MĒRĶIS IR VEICINĀT IDEJU PAR AKTĪVU SKOLU, KAS BŪTU ATVĒRTA TERITORIJAI UN VEICINĀTU INICIATĪVAS, KURU PAMATMĒRĶIS IR MAZINĀT DISKOMFORTU, KO RADA LINGVISTISKĀS EKONOMIKAS SOCIĀLI KULTŪRAS SOCIĀLI UN KULTŪRAS TRŪKUMI, IESAISTOT SKOLĒNUS UN VIŅU ĢIMENES SINERĢIJĀ AR CITĀM SKOLĀM UN STRUKTŪRĀM ATSAUCES KONTEKSTĀ. DAŽĀDOS MODUĻOS IEROSINĀTO CEĻU IZVĒLE, SALĪDZINOT DAŽĀDOS IESAISTĪTOS SKAITĻUS, NORĀDĪJA UZ DAŽĀM PROBLĒMĀM, KAS SAISTĪTAS AR MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAS CĒLOŅIEM. TĀPĒC IR IZSTRĀDĀTI VAIRĀK ATALGOJOŠI UN ĒSTGRIBU IZGLĪTOJOŠI PRIEKŠLIKUMI. VISIEM MODUĻIEM KOPĪGĀ FORMATĪVĀ IDEJA BALSTĀS UZ NETRADICIONĀLO IZTEIKSMĪGO VALODU RADOŠU UN ATŠĶIRĪGU DOMU, LAI VEICINĀTU SAZIŅU AR SKOLĒNIEM, KAS IR IZTURĪGĀKI PRET JAU EKSPERIMENTĒTAJIEM IZGLĪTĪBAS PRIEKŠLIKUMIEM. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA MĒRĶIS IR VEICINĀT IDEJU PAR AKTĪVU SKOLU, KAS BŪTU ATVĒRTA TERITORIJAI UN VEICINĀTU INICIATĪVAS, KURU PAMATMĒRĶIS IR MAZINĀT DISKOMFORTU, KO RADA LINGVISTISKĀS EKONOMIKAS SOCIĀLI KULTŪRAS SOCIĀLI UN KULTŪRAS TRŪKUMI, IESAISTOT SKOLĒNUS UN VIŅU ĢIMENES SINERĢIJĀ AR CITĀM SKOLĀM UN STRUKTŪRĀM ATSAUCES KONTEKSTĀ. DAŽĀDOS MODUĻOS IEROSINĀTO CEĻU IZVĒLE, SALĪDZINOT DAŽĀDOS IESAISTĪTOS SKAITĻUS, NORĀDĪJA UZ DAŽĀM PROBLĒMĀM, KAS SAISTĪTAS AR MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAS CĒLOŅIEM. TĀPĒC IR IZSTRĀDĀTI VAIRĀK ATALGOJOŠI UN ĒSTGRIBU IZGLĪTOJOŠI PRIEKŠLIKUMI. VISIEM MODUĻIEM KOPĪGĀ FORMATĪVĀ IDEJA BALSTĀS UZ NETRADICIONĀLO IZTEIKSMĪGO VALODU RADOŠU UN ATŠĶIRĪGU DOMU, LAI VEICINĀTU SAZIŅU AR SKOLĒNIEM, KAS IR IZTURĪGĀKI PRET JAU EKSPERIMENTĒTAJIEM IZGLĪTĪBAS PRIEKŠLIKUMIEM. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA MĒRĶIS IR VEICINĀT IDEJU PAR AKTĪVU SKOLU, KAS BŪTU ATVĒRTA TERITORIJAI UN VEICINĀTU INICIATĪVAS, KURU PAMATMĒRĶIS IR MAZINĀT DISKOMFORTU, KO RADA LINGVISTISKĀS EKONOMIKAS SOCIĀLI KULTŪRAS SOCIĀLI UN KULTŪRAS TRŪKUMI, IESAISTOT SKOLĒNUS UN VIŅU ĢIMENES SINERĢIJĀ AR CITĀM SKOLĀM UN STRUKTŪRĀM ATSAUCES KONTEKSTĀ. DAŽĀDOS MODUĻOS IEROSINĀTO CEĻU IZVĒLE, SALĪDZINOT DAŽĀDOS IESAISTĪTOS SKAITĻUS, NORĀDĪJA UZ DAŽĀM PROBLĒMĀM, KAS SAISTĪTAS AR MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAS CĒLOŅIEM. TĀPĒC IR IZSTRĀDĀTI VAIRĀK ATALGOJOŠI UN ĒSTGRIBU IZGLĪTOJOŠI PRIEKŠLIKUMI. VISIEM MODUĻIEM KOPĪGĀ FORMATĪVĀ IDEJA BALSTĀS UZ NETRADICIONĀLO IZTEIKSMĪGO VALODU RADOŠU UN ATŠĶIRĪGU DOMU, LAI VEICINĀTU SAZIŅU AR SKOLĒNIEM, KAS IR IZTURĪGĀKI PRET JAU EKSPERIMENTĒTAJIEM IZGLĪTĪBAS PRIEKŠLIKUMIEM. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CIEĽOM PROJEKTU JE PODPORIŤ MYŠLIENKU AKTÍVNEJ ŠKOLY OTVORENEJ VOČI ÚZEMIU NA PODPORU INICIATÍV, KTORÉ SI STANOVILI ZÁKLADNÝ CIEĽ ZNÍŽENIA NEPOHODLIA VYPLÝVAJÚCEHO ZO SOCIÁLNO-KULTÚRNEHO ZNEVÝHODNENIA JAZYKOVÉHO HOSPODÁRSTVA PROSTREDNÍCTVOM ZAPOJENIA ŠTUDENTOV A ICH RODÍN V SÚČINNOSTI S INÝMI ŠKOLAMI A ORGÁNMI REFERENČNÉHO KONTEXTU. VÝBER CIEST NAVRHNUTÝCH V RÔZNYCH MODULOCH, VÝSLEDOK POROVNANIA RÔZNYCH PRÍSLUŠNÝCH ČÍSELNÝCH ÚDAJOV, POUKÁZAL NA NIEKTORÉ PROBLÉMY SÚVISIACE S PRÍČINAMI UKONČENIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY. PRETO SA VYPRACOVALI VIAC ODMEŇUJÚCE A CHUTNEJŠIE NÁVRHY V OBLASTI VZDELÁVANIA. FORMAČNÁ MYŠLIENKA SPOLOČNÁ PRE VŠETKY MODULY JE ZALOŽENÁ NA TVORIVEJ A ODLIŠNEJ MYŠLIENKE NETRADIČNÝCH EXPRESÍVNYCH JAZYKOV S CIEĽOM PODPORIŤ KOMUNIKÁCIU SO ŠTUDENTMI ODOLNEJŠIU VOČI UŽ EXPERIMENTOVANÝM VZDELÁVACÍM NÁVRHOM. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: CIEĽOM PROJEKTU JE PODPORIŤ MYŠLIENKU AKTÍVNEJ ŠKOLY OTVORENEJ VOČI ÚZEMIU NA PODPORU INICIATÍV, KTORÉ SI STANOVILI ZÁKLADNÝ CIEĽ ZNÍŽENIA NEPOHODLIA VYPLÝVAJÚCEHO ZO SOCIÁLNO-KULTÚRNEHO ZNEVÝHODNENIA JAZYKOVÉHO HOSPODÁRSTVA PROSTREDNÍCTVOM ZAPOJENIA ŠTUDENTOV A ICH RODÍN V SÚČINNOSTI S INÝMI ŠKOLAMI A ORGÁNMI REFERENČNÉHO KONTEXTU. VÝBER CIEST NAVRHNUTÝCH V RÔZNYCH MODULOCH, VÝSLEDOK POROVNANIA RÔZNYCH PRÍSLUŠNÝCH ČÍSELNÝCH ÚDAJOV, POUKÁZAL NA NIEKTORÉ PROBLÉMY SÚVISIACE S PRÍČINAMI UKONČENIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY. PRETO SA VYPRACOVALI VIAC ODMEŇUJÚCE A CHUTNEJŠIE NÁVRHY V OBLASTI VZDELÁVANIA. FORMAČNÁ MYŠLIENKA SPOLOČNÁ PRE VŠETKY MODULY JE ZALOŽENÁ NA TVORIVEJ A ODLIŠNEJ MYŠLIENKE NETRADIČNÝCH EXPRESÍVNYCH JAZYKOV S CIEĽOM PODPORIŤ KOMUNIKÁCIU SO ŠTUDENTMI ODOLNEJŠIU VOČI UŽ EXPERIMENTOVANÝM VZDELÁVACÍM NÁVRHOM. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CIEĽOM PROJEKTU JE PODPORIŤ MYŠLIENKU AKTÍVNEJ ŠKOLY OTVORENEJ VOČI ÚZEMIU NA PODPORU INICIATÍV, KTORÉ SI STANOVILI ZÁKLADNÝ CIEĽ ZNÍŽENIA NEPOHODLIA VYPLÝVAJÚCEHO ZO SOCIÁLNO-KULTÚRNEHO ZNEVÝHODNENIA JAZYKOVÉHO HOSPODÁRSTVA PROSTREDNÍCTVOM ZAPOJENIA ŠTUDENTOV A ICH RODÍN V SÚČINNOSTI S INÝMI ŠKOLAMI A ORGÁNMI REFERENČNÉHO KONTEXTU. VÝBER CIEST NAVRHNUTÝCH V RÔZNYCH MODULOCH, VÝSLEDOK POROVNANIA RÔZNYCH PRÍSLUŠNÝCH ČÍSELNÝCH ÚDAJOV, POUKÁZAL NA NIEKTORÉ PROBLÉMY SÚVISIACE S PRÍČINAMI UKONČENIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY. PRETO SA VYPRACOVALI VIAC ODMEŇUJÚCE A CHUTNEJŠIE NÁVRHY V OBLASTI VZDELÁVANIA. FORMAČNÁ MYŠLIENKA SPOLOČNÁ PRE VŠETKY MODULY JE ZALOŽENÁ NA TVORIVEJ A ODLIŠNEJ MYŠLIENKE NETRADIČNÝCH EXPRESÍVNYCH JAZYKOV S CIEĽOM PODPORIŤ KOMUNIKÁCIU SO ŠTUDENTMI ODOLNEJŠIU VOČI UŽ EXPERIMENTOVANÝM VZDELÁVACÍM NÁVRHOM. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL SMAOINEAMH AR SCOIL GHNÍOMHACH A CHUR CHUN CINN AGUS TIONSCNAIMH A CHUR CHUN CINN LENA LEAGTAR SÍOS AN CUSPÓIR BUNÚSACH LAGHDÚ A DHÉANAMH AR AN MÍCHOMPORD A EASCRAÍONN AS MÍBHUNTÁISTE SOCH-CHULTÚRTHA SOCH-CHULTÚRTHA NA HEACNAMAÍOCHTA TEANGA TRÍ RANNPHÁIRTÍOCHT MAC LÉINN AGUS A DTEAGHLACH I SINEIRGÍOCHT LE SCOILEANNA AGUS COMHLACHTAÍ EILE SA CHOMHTHÉACS TAGARTHA. LÉIRIGH ROGHA NA GCOSÁN ATÁ MOLTA SNA MODÚIL ÉAGSÚLA, MAR THORADH AR CHOMPARÁID IDIR NA FIGIÚIRÍ ÉAGSÚLA A BHÍ I GCEIST, ROINNT FADHBANNA A BHAIN LE CÚISEANNA FÁGÁLA NA SCOILE. DÁ BHRÍ SIN, FORBRAÍODH TOGRAÍ OIDEACHAIS NÍOS LUACHMHAIRE AGUS NÍOS BLASTA. TÁ AN SMAOINEAMH MÚNLAITHEACH IS COITEANN DO GACH MODÚL BUNAITHE AR AN SMAOINEAMH CRUTHAITHEACH AGUS ÉAGSÚIL AR THEANGACHA NEAMHTHRAIDISIÚNTA CHUN CUMARSÁID A CHUR CHUN CINN LEIS NA DALTAÍ ATÁ NÍOS FRITHSHEASMHAÍ I GCOINNE NA DTOGRAÍ OIDEACHAIS A NDEARNADH TÁSTÁIL ORTHU CHEANA FÉIN. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL SMAOINEAMH AR SCOIL GHNÍOMHACH A CHUR CHUN CINN AGUS TIONSCNAIMH A CHUR CHUN CINN LENA LEAGTAR SÍOS AN CUSPÓIR BUNÚSACH LAGHDÚ A DHÉANAMH AR AN MÍCHOMPORD A EASCRAÍONN AS MÍBHUNTÁISTE SOCH-CHULTÚRTHA SOCH-CHULTÚRTHA NA HEACNAMAÍOCHTA TEANGA TRÍ RANNPHÁIRTÍOCHT MAC LÉINN AGUS A DTEAGHLACH I SINEIRGÍOCHT LE SCOILEANNA AGUS COMHLACHTAÍ EILE SA CHOMHTHÉACS TAGARTHA. LÉIRIGH ROGHA NA GCOSÁN ATÁ MOLTA SNA MODÚIL ÉAGSÚLA, MAR THORADH AR CHOMPARÁID IDIR NA FIGIÚIRÍ ÉAGSÚLA A BHÍ I GCEIST, ROINNT FADHBANNA A BHAIN LE CÚISEANNA FÁGÁLA NA SCOILE. DÁ BHRÍ SIN, FORBRAÍODH TOGRAÍ OIDEACHAIS NÍOS LUACHMHAIRE AGUS NÍOS BLASTA. TÁ AN SMAOINEAMH MÚNLAITHEACH IS COITEANN DO GACH MODÚL BUNAITHE AR AN SMAOINEAMH CRUTHAITHEACH AGUS ÉAGSÚIL AR THEANGACHA NEAMHTHRAIDISIÚNTA CHUN CUMARSÁID A CHUR CHUN CINN LEIS NA DALTAÍ ATÁ NÍOS FRITHSHEASMHAÍ I GCOINNE NA DTOGRAÍ OIDEACHAIS A NDEARNADH TÁSTÁIL ORTHU CHEANA FÉIN. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL SMAOINEAMH AR SCOIL GHNÍOMHACH A CHUR CHUN CINN AGUS TIONSCNAIMH A CHUR CHUN CINN LENA LEAGTAR SÍOS AN CUSPÓIR BUNÚSACH LAGHDÚ A DHÉANAMH AR AN MÍCHOMPORD A EASCRAÍONN AS MÍBHUNTÁISTE SOCH-CHULTÚRTHA SOCH-CHULTÚRTHA NA HEACNAMAÍOCHTA TEANGA TRÍ RANNPHÁIRTÍOCHT MAC LÉINN AGUS A DTEAGHLACH I SINEIRGÍOCHT LE SCOILEANNA AGUS COMHLACHTAÍ EILE SA CHOMHTHÉACS TAGARTHA. LÉIRIGH ROGHA NA GCOSÁN ATÁ MOLTA SNA MODÚIL ÉAGSÚLA, MAR THORADH AR CHOMPARÁID IDIR NA FIGIÚIRÍ ÉAGSÚLA A BHÍ I GCEIST, ROINNT FADHBANNA A BHAIN LE CÚISEANNA FÁGÁLA NA SCOILE. DÁ BHRÍ SIN, FORBRAÍODH TOGRAÍ OIDEACHAIS NÍOS LUACHMHAIRE AGUS NÍOS BLASTA. TÁ AN SMAOINEAMH MÚNLAITHEACH IS COITEANN DO GACH MODÚL BUNAITHE AR AN SMAOINEAMH CRUTHAITHEACH AGUS ÉAGSÚIL AR THEANGACHA NEAMHTHRAIDISIÚNTA CHUN CUMARSÁID A CHUR CHUN CINN LEIS NA DALTAÍ ATÁ NÍOS FRITHSHEASMHAÍ I GCOINNE NA DTOGRAÍ OIDEACHAIS A NDEARNADH TÁSTÁIL ORTHU CHEANA FÉIN. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CÍLEM PROJEKTU JE PODPOŘIT MYŠLENKU AKTIVNÍ ŠKOLY, KTERÁ JE OTEVŘENA ÚZEMÍ A PODPOROVAT INICIATIVY, KTERÉ SI STANOVILY ZÁKLADNÍ CÍL SNÍŽIT NEPOHODLÍ VYPLÝVAJÍCÍ ZE SOCIÁLNĚ-KULTURNÍHO SOCIÁLNĚ-KULTURNÍHO ZNEVÝHODNĚNÍ JAZYKOVÉHO HOSPODÁŘSTVÍ PROSTŘEDNICTVÍM ZAPOJENÍ STUDENTŮ A JEJICH RODIN V SOUČINNOSTI S OSTATNÍMI ŠKOLAMI A ORGÁNY REFERENČNÍHO KONTEXTU. VOLBA CEST NAVRŽENÝCH V RŮZNÝCH MODULECH, VÝSLEDEK SROVNÁNÍ RŮZNÝCH ČÍSELNÝCH ÚDAJŮ, POUKÁZALA NA NĚKTERÉ PROBLÉMY SOUVISEJÍCÍ S PŘÍČINAMI UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY. PROTO BYLY VYPRACOVÁNY VÍCE OBOHACUJÍCÍ A CHUTNĚJŠÍ VZDĚLÁVACÍ NÁVRHY. FORMATIVNÍ MYŠLENKA SPOLEČNÁ PRO VŠECHNY MODULY JE ZALOŽENA NA TVŮRČÍCH A ROZDÍLNÝCH MYŠLENKÁCH NETRADIČNÍCH EXPRESIVNÍCH JAZYKŮ S CÍLEM PODPOŘIT KOMUNIKACI SE STUDENTY ODOLNĚJŠÍ VŮČI JIŽ EXPERIMENTOVANÝM VZDĚLÁVACÍM NÁVRHŮM. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: CÍLEM PROJEKTU JE PODPOŘIT MYŠLENKU AKTIVNÍ ŠKOLY, KTERÁ JE OTEVŘENA ÚZEMÍ A PODPOROVAT INICIATIVY, KTERÉ SI STANOVILY ZÁKLADNÍ CÍL SNÍŽIT NEPOHODLÍ VYPLÝVAJÍCÍ ZE SOCIÁLNĚ-KULTURNÍHO SOCIÁLNĚ-KULTURNÍHO ZNEVÝHODNĚNÍ JAZYKOVÉHO HOSPODÁŘSTVÍ PROSTŘEDNICTVÍM ZAPOJENÍ STUDENTŮ A JEJICH RODIN V SOUČINNOSTI S OSTATNÍMI ŠKOLAMI A ORGÁNY REFERENČNÍHO KONTEXTU. VOLBA CEST NAVRŽENÝCH V RŮZNÝCH MODULECH, VÝSLEDEK SROVNÁNÍ RŮZNÝCH ČÍSELNÝCH ÚDAJŮ, POUKÁZALA NA NĚKTERÉ PROBLÉMY SOUVISEJÍCÍ S PŘÍČINAMI UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY. PROTO BYLY VYPRACOVÁNY VÍCE OBOHACUJÍCÍ A CHUTNĚJŠÍ VZDĚLÁVACÍ NÁVRHY. FORMATIVNÍ MYŠLENKA SPOLEČNÁ PRO VŠECHNY MODULY JE ZALOŽENA NA TVŮRČÍCH A ROZDÍLNÝCH MYŠLENKÁCH NETRADIČNÍCH EXPRESIVNÍCH JAZYKŮ S CÍLEM PODPOŘIT KOMUNIKACI SE STUDENTY ODOLNĚJŠÍ VŮČI JIŽ EXPERIMENTOVANÝM VZDĚLÁVACÍM NÁVRHŮM. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CÍLEM PROJEKTU JE PODPOŘIT MYŠLENKU AKTIVNÍ ŠKOLY, KTERÁ JE OTEVŘENA ÚZEMÍ A PODPOROVAT INICIATIVY, KTERÉ SI STANOVILY ZÁKLADNÍ CÍL SNÍŽIT NEPOHODLÍ VYPLÝVAJÍCÍ ZE SOCIÁLNĚ-KULTURNÍHO SOCIÁLNĚ-KULTURNÍHO ZNEVÝHODNĚNÍ JAZYKOVÉHO HOSPODÁŘSTVÍ PROSTŘEDNICTVÍM ZAPOJENÍ STUDENTŮ A JEJICH RODIN V SOUČINNOSTI S OSTATNÍMI ŠKOLAMI A ORGÁNY REFERENČNÍHO KONTEXTU. VOLBA CEST NAVRŽENÝCH V RŮZNÝCH MODULECH, VÝSLEDEK SROVNÁNÍ RŮZNÝCH ČÍSELNÝCH ÚDAJŮ, POUKÁZALA NA NĚKTERÉ PROBLÉMY SOUVISEJÍCÍ S PŘÍČINAMI UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY. PROTO BYLY VYPRACOVÁNY VÍCE OBOHACUJÍCÍ A CHUTNĚJŠÍ VZDĚLÁVACÍ NÁVRHY. FORMATIVNÍ MYŠLENKA SPOLEČNÁ PRO VŠECHNY MODULY JE ZALOŽENA NA TVŮRČÍCH A ROZDÍLNÝCH MYŠLENKÁCH NETRADIČNÍCH EXPRESIVNÍCH JAZYKŮ S CÍLEM PODPOŘIT KOMUNIKACI SE STUDENTY ODOLNĚJŠÍ VŮČI JIŽ EXPERIMENTOVANÝM VZDĚLÁVACÍM NÁVRHŮM. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O PROJETO VISA PROMOVER UMA IDEIA DE UMA ESCOLA ATIVA E ABERTA AO TERRITÓRIO PROMOVENDO INICIATIVAS QUE DEFINAM O OBJETIVO FUNDAMENTAL DE REDUZIR O DESCONFORTO DECORRENTE DA DESVANTAGEM SOCIOCULTURAL SOCIOCULTURAL DA ECONOMIA LINGUÍSTICA ATRAVÉS DO ENVOLVIMENTO DOS ALUNOS E SUAS FAMÍLIAS EM SINERGIA COM OUTRAS ESCOLAS E CORPOS DO CONTEXTO DE REFERÊNCIA. A ESCOLHA DOS CAMINHOS PROPOSTOS NOS DIFERENTES MÓDULOS, RESULTADO DE UMA COMPARAÇÃO ENTRE OS VÁRIOS NÚMEROS ENVOLVIDOS, DESTACOU ALGUNS PROBLEMAS RELACIONADOS ÀS CAUSAS DO ABANDONO ESCOLAR. PORTANTO, FORAM DESENVOLVIDAS PROPOSTAS EDUCACIONAIS MAIS GRATIFICANTES E APETITOSAS. A IDEIA FORMATIVA COMUM A TODOS OS MÓDULOS É BASEADA NO PENSAMENTO CRIATIVO E DIVERGENTE DE LINGUAGENS EXPRESSIVAS NÃO TRADICIONAIS, A FIM DE PROMOVER A COMUNICAÇÃO COM OS ALUNOS MAIS RESISTENTES ÀS PROPOSTAS EDUCACIONAIS JÁ EXPERIMENTADAS. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO VISA PROMOVER UMA IDEIA DE UMA ESCOLA ATIVA E ABERTA AO TERRITÓRIO PROMOVENDO INICIATIVAS QUE DEFINAM O OBJETIVO FUNDAMENTAL DE REDUZIR O DESCONFORTO DECORRENTE DA DESVANTAGEM SOCIOCULTURAL SOCIOCULTURAL DA ECONOMIA LINGUÍSTICA ATRAVÉS DO ENVOLVIMENTO DOS ALUNOS E SUAS FAMÍLIAS EM SINERGIA COM OUTRAS ESCOLAS E CORPOS DO CONTEXTO DE REFERÊNCIA. A ESCOLHA DOS CAMINHOS PROPOSTOS NOS DIFERENTES MÓDULOS, RESULTADO DE UMA COMPARAÇÃO ENTRE OS VÁRIOS NÚMEROS ENVOLVIDOS, DESTACOU ALGUNS PROBLEMAS RELACIONADOS ÀS CAUSAS DO ABANDONO ESCOLAR. PORTANTO, FORAM DESENVOLVIDAS PROPOSTAS EDUCACIONAIS MAIS GRATIFICANTES E APETITOSAS. A IDEIA FORMATIVA COMUM A TODOS OS MÓDULOS É BASEADA NO PENSAMENTO CRIATIVO E DIVERGENTE DE LINGUAGENS EXPRESSIVAS NÃO TRADICIONAIS, A FIM DE PROMOVER A COMUNICAÇÃO COM OS ALUNOS MAIS RESISTENTES ÀS PROPOSTAS EDUCACIONAIS JÁ EXPERIMENTADAS. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO VISA PROMOVER UMA IDEIA DE UMA ESCOLA ATIVA E ABERTA AO TERRITÓRIO PROMOVENDO INICIATIVAS QUE DEFINAM O OBJETIVO FUNDAMENTAL DE REDUZIR O DESCONFORTO DECORRENTE DA DESVANTAGEM SOCIOCULTURAL SOCIOCULTURAL DA ECONOMIA LINGUÍSTICA ATRAVÉS DO ENVOLVIMENTO DOS ALUNOS E SUAS FAMÍLIAS EM SINERGIA COM OUTRAS ESCOLAS E CORPOS DO CONTEXTO DE REFERÊNCIA. A ESCOLHA DOS CAMINHOS PROPOSTOS NOS DIFERENTES MÓDULOS, RESULTADO DE UMA COMPARAÇÃO ENTRE OS VÁRIOS NÚMEROS ENVOLVIDOS, DESTACOU ALGUNS PROBLEMAS RELACIONADOS ÀS CAUSAS DO ABANDONO ESCOLAR. PORTANTO, FORAM DESENVOLVIDAS PROPOSTAS EDUCACIONAIS MAIS GRATIFICANTES E APETITOSAS. A IDEIA FORMATIVA COMUM A TODOS OS MÓDULOS É BASEADA NO PENSAMENTO CRIATIVO E DIVERGENTE DE LINGUAGENS EXPRESSIVAS NÃO TRADICIONAIS, A FIM DE PROMOVER A COMUNICAÇÃO COM OS ALUNOS MAIS RESISTENTES ÀS PROPOSTAS EDUCACIONAIS JÁ EXPERIMENTADAS. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTI EESMÄRK ON EDENDADA AKTIIVSE KOOLI IDEED, MIS ON AVATUD PIIRKONNALE, EDENDADES ALGATUSI, MIS SEAVAD ENDALE PÕHIEESMÄRGI VÄHENDADA KEELELISE MAJANDUSLIKU SOTSIAAL-KULTUURILISEST HALVEMUSEST TULENEVAT EBAMUGAVUST, KAASATES ÕPILASI JA NENDE PEREKONDI KOOSTOIMES TEISTE VÕRDLUSKOOLIDE JA -ASUTUSTEGA. ERI MOODULITES PAKUTUD RADADE VALIK, MIS TULENES ERINEVATE ARVUDE VÕRDLUSEST, TÕI ESILE MÕNED KOOLIST LAHKUMISE PÕHJUSTEGA SEOTUD PROBLEEMID. SEETÕTTU ON VÄLJA TÖÖTATUD ROHKEM RAHULDUST PAKKUVAID JA ISUÄRATAVAID HARIDUSETTEPANEKUID. KÕIGI MOODULITE ÜHINE FORMATIIVNE IDEE PÕHINEB MITTETRADITSIOONILISTE EKSPRESSIIVSETE KEELTE LOOMINGULISEL JA LAHKNEVAL MÕTTEL, ET EDENDADA SUHTLEMIST ÕPILASTEGA, KES ON JUBA KATSETATUD HARIDUSETTEPANEKUTE SUHTES VASTUPIDAVAMAD. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI EESMÄRK ON EDENDADA AKTIIVSE KOOLI IDEED, MIS ON AVATUD PIIRKONNALE, EDENDADES ALGATUSI, MIS SEAVAD ENDALE PÕHIEESMÄRGI VÄHENDADA KEELELISE MAJANDUSLIKU SOTSIAAL-KULTUURILISEST HALVEMUSEST TULENEVAT EBAMUGAVUST, KAASATES ÕPILASI JA NENDE PEREKONDI KOOSTOIMES TEISTE VÕRDLUSKOOLIDE JA -ASUTUSTEGA. ERI MOODULITES PAKUTUD RADADE VALIK, MIS TULENES ERINEVATE ARVUDE VÕRDLUSEST, TÕI ESILE MÕNED KOOLIST LAHKUMISE PÕHJUSTEGA SEOTUD PROBLEEMID. SEETÕTTU ON VÄLJA TÖÖTATUD ROHKEM RAHULDUST PAKKUVAID JA ISUÄRATAVAID HARIDUSETTEPANEKUID. KÕIGI MOODULITE ÜHINE FORMATIIVNE IDEE PÕHINEB MITTETRADITSIOONILISTE EKSPRESSIIVSETE KEELTE LOOMINGULISEL JA LAHKNEVAL MÕTTEL, ET EDENDADA SUHTLEMIST ÕPILASTEGA, KES ON JUBA KATSETATUD HARIDUSETTEPANEKUTE SUHTES VASTUPIDAVAMAD. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI EESMÄRK ON EDENDADA AKTIIVSE KOOLI IDEED, MIS ON AVATUD PIIRKONNALE, EDENDADES ALGATUSI, MIS SEAVAD ENDALE PÕHIEESMÄRGI VÄHENDADA KEELELISE MAJANDUSLIKU SOTSIAAL-KULTUURILISEST HALVEMUSEST TULENEVAT EBAMUGAVUST, KAASATES ÕPILASI JA NENDE PEREKONDI KOOSTOIMES TEISTE VÕRDLUSKOOLIDE JA -ASUTUSTEGA. ERI MOODULITES PAKUTUD RADADE VALIK, MIS TULENES ERINEVATE ARVUDE VÕRDLUSEST, TÕI ESILE MÕNED KOOLIST LAHKUMISE PÕHJUSTEGA SEOTUD PROBLEEMID. SEETÕTTU ON VÄLJA TÖÖTATUD ROHKEM RAHULDUST PAKKUVAID JA ISUÄRATAVAID HARIDUSETTEPANEKUID. KÕIGI MOODULITE ÜHINE FORMATIIVNE IDEE PÕHINEB MITTETRADITSIOONILISTE EKSPRESSIIVSETE KEELTE LOOMINGULISEL JA LAHKNEVAL MÕTTEL, ET EDENDADA SUHTLEMIST ÕPILASTEGA, KES ON JUBA KATSETATUD HARIDUSETTEPANEKUTE SUHTES VASTUPIDAVAMAD. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A PROJEKT CÉLJA EGY AKTÍV ISKOLA GONDOLATÁNAK NÉPSZERŰSÍTÉSE, AMELY OLYAN KEZDEMÉNYEZÉSEKET TÁMOGAT, AMELYEK CÉLJA A NYELVI GAZDASÁG TÁRSADALMI-KULTURÁLIS HÁTRÁNYAIBÓL EREDŐ KELLEMETLENSÉGEK CSÖKKENTÉSE AZÁLTAL, HOGY A DIÁKOKAT ÉS CSALÁDJUKAT A REFERENCIAKÖRNYEZET MÁS ISKOLÁIVAL ÉS SZERVEIVEL SZINERGIÁBA VONJÁK. A KÜLÖNBÖZŐ MODULOKBAN JAVASOLT PÁLYAVÁLASZTÁS, A KÜLÖNBÖZŐ SZÁMADATOK ÖSSZEHASONLÍTÁSÁNAK EREDMÉNYE RÁVILÁGÍTOTT AZ ISKOLAELHAGYÁS OKAIVAL KAPCSOLATOS PROBLÉMÁKRA. EZÉRT TÖBB JUTALMAZÓ ÉS ÉTVÁGYGERJESZTŐ OKTATÁSI JAVASLATOT DOLGOZTAK KI. AZ ÖSSZES MODUL KÖZÖS FORMATÍV ÖTLETE A NEM HAGYOMÁNYOS KIFEJEZŐ NYELVEK KREATÍV ÉS ELTÉRŐ GONDOLATÁN ALAPUL, HOGY ELŐSEGÍTSE A MÁR KÍSÉRLETEZETT OKTATÁSI JAVASLATOKKAL SZEMBEN ELLENÁLLÓBB DIÁKOKKAL VALÓ KOMMUNIKÁCIÓT. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT CÉLJA EGY AKTÍV ISKOLA GONDOLATÁNAK NÉPSZERŰSÍTÉSE, AMELY OLYAN KEZDEMÉNYEZÉSEKET TÁMOGAT, AMELYEK CÉLJA A NYELVI GAZDASÁG TÁRSADALMI-KULTURÁLIS HÁTRÁNYAIBÓL EREDŐ KELLEMETLENSÉGEK CSÖKKENTÉSE AZÁLTAL, HOGY A DIÁKOKAT ÉS CSALÁDJUKAT A REFERENCIAKÖRNYEZET MÁS ISKOLÁIVAL ÉS SZERVEIVEL SZINERGIÁBA VONJÁK. A KÜLÖNBÖZŐ MODULOKBAN JAVASOLT PÁLYAVÁLASZTÁS, A KÜLÖNBÖZŐ SZÁMADATOK ÖSSZEHASONLÍTÁSÁNAK EREDMÉNYE RÁVILÁGÍTOTT AZ ISKOLAELHAGYÁS OKAIVAL KAPCSOLATOS PROBLÉMÁKRA. EZÉRT TÖBB JUTALMAZÓ ÉS ÉTVÁGYGERJESZTŐ OKTATÁSI JAVASLATOT DOLGOZTAK KI. AZ ÖSSZES MODUL KÖZÖS FORMATÍV ÖTLETE A NEM HAGYOMÁNYOS KIFEJEZŐ NYELVEK KREATÍV ÉS ELTÉRŐ GONDOLATÁN ALAPUL, HOGY ELŐSEGÍTSE A MÁR KÍSÉRLETEZETT OKTATÁSI JAVASLATOKKAL SZEMBEN ELLENÁLLÓBB DIÁKOKKAL VALÓ KOMMUNIKÁCIÓT. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT CÉLJA EGY AKTÍV ISKOLA GONDOLATÁNAK NÉPSZERŰSÍTÉSE, AMELY OLYAN KEZDEMÉNYEZÉSEKET TÁMOGAT, AMELYEK CÉLJA A NYELVI GAZDASÁG TÁRSADALMI-KULTURÁLIS HÁTRÁNYAIBÓL EREDŐ KELLEMETLENSÉGEK CSÖKKENTÉSE AZÁLTAL, HOGY A DIÁKOKAT ÉS CSALÁDJUKAT A REFERENCIAKÖRNYEZET MÁS ISKOLÁIVAL ÉS SZERVEIVEL SZINERGIÁBA VONJÁK. A KÜLÖNBÖZŐ MODULOKBAN JAVASOLT PÁLYAVÁLASZTÁS, A KÜLÖNBÖZŐ SZÁMADATOK ÖSSZEHASONLÍTÁSÁNAK EREDMÉNYE RÁVILÁGÍTOTT AZ ISKOLAELHAGYÁS OKAIVAL KAPCSOLATOS PROBLÉMÁKRA. EZÉRT TÖBB JUTALMAZÓ ÉS ÉTVÁGYGERJESZTŐ OKTATÁSI JAVASLATOT DOLGOZTAK KI. AZ ÖSSZES MODUL KÖZÖS FORMATÍV ÖTLETE A NEM HAGYOMÁNYOS KIFEJEZŐ NYELVEK KREATÍV ÉS ELTÉRŐ GONDOLATÁN ALAPUL, HOGY ELŐSEGÍTSE A MÁR KÍSÉRLETEZETT OKTATÁSI JAVASLATOKKAL SZEMBEN ELLENÁLLÓBB DIÁKOKKAL VALÓ KOMMUNIKÁCIÓT. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПОПУЛЯРИЗИРА ИДЕЯТА ЗА АКТИВНО УЧИЛИЩЕ И ДА БЪДЕ ОТВОРЕНО ЗА ТЕРИТОРИЯТА, НАСЪРЧАВАЙКИ ИНИЦИАТИВИ, КОИТО СИ ПОСТАВЯТ ОСНОВНАТА ЦЕЛ ЗА НАМАЛЯВАНЕ НА ДИСКОМФОРТА, ПРОИЗТИЧАЩ ОТ СОЦИАЛНО-КУЛТУРНИЯ СОЦИО-КУЛТУРЕН НЕДОСТАТЪК НА ЕЗИКОВАТА ИКОНОМИКА, ЧРЕЗ УЧАСТИЕТО НА УЧЕНИЦИ И ТЕХНИТЕ СЕМЕЙСТВА ВЪВ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С ДРУГИ УЧИЛИЩА И ОРГАНИ ОТ РЕФЕРЕНТНИЯ КОНТЕКСТ. ИЗБОРЪТ НА МАРШРУТИТЕ, ПРЕДЛОЖЕНИ В РАЗЛИЧНИТЕ МОДУЛИ, В РЕЗУЛТАТ НА СРАВНЕНИЕ МЕЖДУ РАЗЛИЧНИТЕ УЧАСТВАЩИ ЦИФРИ, ПОДЧЕРТА НЯКОИ ПРОБЛЕМИ, СВЪРЗАНИ С ПРИЧИНИТЕ ЗА НАПУСКАНЕТО НА УЧИЛИЩЕ. ПОРАДИ ТОВА БЯХА РАЗРАБОТЕНИ ПО-НАГРАЖДАВАЩИ И АПЕТИТНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ. ФОРМАТИВНАТА ИДЕЯ, КОЯТО Е ОБЩА ЗА ВСИЧКИ МОДУЛИ, СЕ ОСНОВАВА НА ТВОРЧЕСКАТА И РАЗНОПОСОЧНА МИСЪЛ НА НЕТРАДИЦИОННИТЕ ИЗРАЗИТЕЛНИ ЕЗИЦИ, ЗА ДА СЕ НАСЪРЧИ КОМУНИКАЦИЯТА С УЧЕНИЦИТЕ, КОИТО СА ПО-УСТОЙЧИВИ НА ВЕЧЕ ЕКСПЕРИМЕНТИРАНИТЕ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПОПУЛЯРИЗИРА ИДЕЯТА ЗА АКТИВНО УЧИЛИЩЕ И ДА БЪДЕ ОТВОРЕНО ЗА ТЕРИТОРИЯТА, НАСЪРЧАВАЙКИ ИНИЦИАТИВИ, КОИТО СИ ПОСТАВЯТ ОСНОВНАТА ЦЕЛ ЗА НАМАЛЯВАНЕ НА ДИСКОМФОРТА, ПРОИЗТИЧАЩ ОТ СОЦИАЛНО-КУЛТУРНИЯ СОЦИО-КУЛТУРЕН НЕДОСТАТЪК НА ЕЗИКОВАТА ИКОНОМИКА, ЧРЕЗ УЧАСТИЕТО НА УЧЕНИЦИ И ТЕХНИТЕ СЕМЕЙСТВА ВЪВ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С ДРУГИ УЧИЛИЩА И ОРГАНИ ОТ РЕФЕРЕНТНИЯ КОНТЕКСТ. ИЗБОРЪТ НА МАРШРУТИТЕ, ПРЕДЛОЖЕНИ В РАЗЛИЧНИТЕ МОДУЛИ, В РЕЗУЛТАТ НА СРАВНЕНИЕ МЕЖДУ РАЗЛИЧНИТЕ УЧАСТВАЩИ ЦИФРИ, ПОДЧЕРТА НЯКОИ ПРОБЛЕМИ, СВЪРЗАНИ С ПРИЧИНИТЕ ЗА НАПУСКАНЕТО НА УЧИЛИЩЕ. ПОРАДИ ТОВА БЯХА РАЗРАБОТЕНИ ПО-НАГРАЖДАВАЩИ И АПЕТИТНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ. ФОРМАТИВНАТА ИДЕЯ, КОЯТО Е ОБЩА ЗА ВСИЧКИ МОДУЛИ, СЕ ОСНОВАВА НА ТВОРЧЕСКАТА И РАЗНОПОСОЧНА МИСЪЛ НА НЕТРАДИЦИОННИТЕ ИЗРАЗИТЕЛНИ ЕЗИЦИ, ЗА ДА СЕ НАСЪРЧИ КОМУНИКАЦИЯТА С УЧЕНИЦИТЕ, КОИТО СА ПО-УСТОЙЧИВИ НА ВЕЧЕ ЕКСПЕРИМЕНТИРАНИТЕ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПОПУЛЯРИЗИРА ИДЕЯТА ЗА АКТИВНО УЧИЛИЩЕ И ДА БЪДЕ ОТВОРЕНО ЗА ТЕРИТОРИЯТА, НАСЪРЧАВАЙКИ ИНИЦИАТИВИ, КОИТО СИ ПОСТАВЯТ ОСНОВНАТА ЦЕЛ ЗА НАМАЛЯВАНЕ НА ДИСКОМФОРТА, ПРОИЗТИЧАЩ ОТ СОЦИАЛНО-КУЛТУРНИЯ СОЦИО-КУЛТУРЕН НЕДОСТАТЪК НА ЕЗИКОВАТА ИКОНОМИКА, ЧРЕЗ УЧАСТИЕТО НА УЧЕНИЦИ И ТЕХНИТЕ СЕМЕЙСТВА ВЪВ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С ДРУГИ УЧИЛИЩА И ОРГАНИ ОТ РЕФЕРЕНТНИЯ КОНТЕКСТ. ИЗБОРЪТ НА МАРШРУТИТЕ, ПРЕДЛОЖЕНИ В РАЗЛИЧНИТЕ МОДУЛИ, В РЕЗУЛТАТ НА СРАВНЕНИЕ МЕЖДУ РАЗЛИЧНИТЕ УЧАСТВАЩИ ЦИФРИ, ПОДЧЕРТА НЯКОИ ПРОБЛЕМИ, СВЪРЗАНИ С ПРИЧИНИТЕ ЗА НАПУСКАНЕТО НА УЧИЛИЩЕ. ПОРАДИ ТОВА БЯХА РАЗРАБОТЕНИ ПО-НАГРАЖДАВАЩИ И АПЕТИТНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ. ФОРМАТИВНАТА ИДЕЯ, КОЯТО Е ОБЩА ЗА ВСИЧКИ МОДУЛИ, СЕ ОСНОВАВА НА ТВОРЧЕСКАТА И РАЗНОПОСОЧНА МИСЪЛ НА НЕТРАДИЦИОННИТЕ ИЗРАЗИТЕЛНИ ЕЗИЦИ, ЗА ДА СЕ НАСЪРЧИ КОМУНИКАЦИЯТА С УЧЕНИЦИТЕ, КОИТО СА ПО-УСТОЙЧИВИ НА ВЕЧЕ ЕКСПЕРИМЕНТИРАНИТЕ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTO TIKSLAS – SKATINTI AKTYVIĄ MOKYKLĄ IR ATVIRĄ TERITORIJAI, SKATINANT INICIATYVAS, KURIOS NUSTATO PAGRINDINĮ TIKSLĄ SUMAŽINTI NEPATOGUMUS, KYLANČIUS DĖL KALBINĖS EKONOMIKOS SOCIALINIŲ IR KULTŪRINIŲ SOCIALINIŲ IR KULTŪRINIŲ TRŪKUMŲ, ĮTRAUKIANT MOKINIUS IR JŲ ŠEIMAS KARTU SU KITOMIS MOKYKLOMIS IR ĮSTAIGOMIS, SUSIJUSIOMIS SU ORIENTACINIU KONTEKSTU. SKIRTINGUOSE MODULIUOSE SIŪLOMŲ KELIŲ PASIRINKIMAS, ĮVAIRIŲ SUSIJUSIŲ SKAIČIŲ PALYGINIMO REZULTATAS, IŠRYŠKINO KAI KURIAS PROBLEMAS, SUSIJUSIAS SU MOKYKLOS BAIGIMO PRIEŽASTIMIS. TODĖL BUVO PARENGTI LABIAU PATRAUKLŪS IR PATRAUKLESNI ŠVIETIMO PASIŪLYMAI. VISIEMS MODULIAMS BŪDINGA FORMACINĖ IDĖJA GRINDŽIAMA KŪRYBIŠKA IR SKIRTINGA NETRADICINIŲ IŠRAIŠKINGŲ KALBŲ SAMPRATA, SIEKIANT SKATINTI BENDRAVIMĄ SU MOKSLEIVIAIS, KURIE YRA ATSPARESNI JAU EKSPERIMENTUOTIEMS EDUKACINIAMS PASIŪLYMAMS. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTO TIKSLAS – SKATINTI AKTYVIĄ MOKYKLĄ IR ATVIRĄ TERITORIJAI, SKATINANT INICIATYVAS, KURIOS NUSTATO PAGRINDINĮ TIKSLĄ SUMAŽINTI NEPATOGUMUS, KYLANČIUS DĖL KALBINĖS EKONOMIKOS SOCIALINIŲ IR KULTŪRINIŲ SOCIALINIŲ IR KULTŪRINIŲ TRŪKUMŲ, ĮTRAUKIANT MOKINIUS IR JŲ ŠEIMAS KARTU SU KITOMIS MOKYKLOMIS IR ĮSTAIGOMIS, SUSIJUSIOMIS SU ORIENTACINIU KONTEKSTU. SKIRTINGUOSE MODULIUOSE SIŪLOMŲ KELIŲ PASIRINKIMAS, ĮVAIRIŲ SUSIJUSIŲ SKAIČIŲ PALYGINIMO REZULTATAS, IŠRYŠKINO KAI KURIAS PROBLEMAS, SUSIJUSIAS SU MOKYKLOS BAIGIMO PRIEŽASTIMIS. TODĖL BUVO PARENGTI LABIAU PATRAUKLŪS IR PATRAUKLESNI ŠVIETIMO PASIŪLYMAI. VISIEMS MODULIAMS BŪDINGA FORMACINĖ IDĖJA GRINDŽIAMA KŪRYBIŠKA IR SKIRTINGA NETRADICINIŲ IŠRAIŠKINGŲ KALBŲ SAMPRATA, SIEKIANT SKATINTI BENDRAVIMĄ SU MOKSLEIVIAIS, KURIE YRA ATSPARESNI JAU EKSPERIMENTUOTIEMS EDUKACINIAMS PASIŪLYMAMS. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTO TIKSLAS – SKATINTI AKTYVIĄ MOKYKLĄ IR ATVIRĄ TERITORIJAI, SKATINANT INICIATYVAS, KURIOS NUSTATO PAGRINDINĮ TIKSLĄ SUMAŽINTI NEPATOGUMUS, KYLANČIUS DĖL KALBINĖS EKONOMIKOS SOCIALINIŲ IR KULTŪRINIŲ SOCIALINIŲ IR KULTŪRINIŲ TRŪKUMŲ, ĮTRAUKIANT MOKINIUS IR JŲ ŠEIMAS KARTU SU KITOMIS MOKYKLOMIS IR ĮSTAIGOMIS, SUSIJUSIOMIS SU ORIENTACINIU KONTEKSTU. SKIRTINGUOSE MODULIUOSE SIŪLOMŲ KELIŲ PASIRINKIMAS, ĮVAIRIŲ SUSIJUSIŲ SKAIČIŲ PALYGINIMO REZULTATAS, IŠRYŠKINO KAI KURIAS PROBLEMAS, SUSIJUSIAS SU MOKYKLOS BAIGIMO PRIEŽASTIMIS. TODĖL BUVO PARENGTI LABIAU PATRAUKLŪS IR PATRAUKLESNI ŠVIETIMO PASIŪLYMAI. VISIEMS MODULIAMS BŪDINGA FORMACINĖ IDĖJA GRINDŽIAMA KŪRYBIŠKA IR SKIRTINGA NETRADICINIŲ IŠRAIŠKINGŲ KALBŲ SAMPRATA, SIEKIANT SKATINTI BENDRAVIMĄ SU MOKSLEIVIAIS, KURIE YRA ATSPARESNI JAU EKSPERIMENTUOTIEMS EDUKACINIAMS PASIŪLYMAMS. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT IMA ZA CILJ PROMICANJE IDEJE O AKTIVNOJ ŠKOLI I OTVORENOSTI PREMA PODRUČJU PROMICANJA INICIJATIVA KOJE SI POSTAVLJAJU TEMELJNI CILJ SMANJENJA NELAGODE KOJA PROIZLAZI IZ SOCIOKULTURNOG SOCIOKULTURNOG NEPOVOLJNOG POLOŽAJA JEZIČNE EKONOMIJE UKLJUČIVANJEM UČENIKA I NJIHOVIH OBITELJI U SINERGIJU S DRUGIM ŠKOLAMA I TIJELIMA REFERENTNOG KONTEKSTA. ODABIROM NAČINA PREDLOŽENIH U RAZLIČITIM MODULIMA, ŠTO JE REZULTAT USPOREDBE RAZLIČITIH UKLJUČENIH BROJKI, ISTAKNUTI SU ODREĐENI PROBLEMI POVEZANI S UZROCIMA NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA. STOGA JE RAZVIJENO VIŠE NAGRAĐIVANJA I UKUSNIJIH OBRAZOVNIH PRIJEDLOGA. FORMATIVNA IDEJA ZAJEDNIČKA SVIM MODULIMA TEMELJI SE NA KREATIVNOJ I DIVERGENTNOJ MISAO O NETRADICIONALNIM IZRAŽAJNIM JEZICIMA KAKO BI SE PROMICALA KOMUNIKACIJA S UČENICIMA OTPORNIJA NA VEĆ EKSPERIMENTIRANE OBRAZOVNE PRIJEDLOGE. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT IMA ZA CILJ PROMICANJE IDEJE O AKTIVNOJ ŠKOLI I OTVORENOSTI PREMA PODRUČJU PROMICANJA INICIJATIVA KOJE SI POSTAVLJAJU TEMELJNI CILJ SMANJENJA NELAGODE KOJA PROIZLAZI IZ SOCIOKULTURNOG SOCIOKULTURNOG NEPOVOLJNOG POLOŽAJA JEZIČNE EKONOMIJE UKLJUČIVANJEM UČENIKA I NJIHOVIH OBITELJI U SINERGIJU S DRUGIM ŠKOLAMA I TIJELIMA REFERENTNOG KONTEKSTA. ODABIROM NAČINA PREDLOŽENIH U RAZLIČITIM MODULIMA, ŠTO JE REZULTAT USPOREDBE RAZLIČITIH UKLJUČENIH BROJKI, ISTAKNUTI SU ODREĐENI PROBLEMI POVEZANI S UZROCIMA NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA. STOGA JE RAZVIJENO VIŠE NAGRAĐIVANJA I UKUSNIJIH OBRAZOVNIH PRIJEDLOGA. FORMATIVNA IDEJA ZAJEDNIČKA SVIM MODULIMA TEMELJI SE NA KREATIVNOJ I DIVERGENTNOJ MISAO O NETRADICIONALNIM IZRAŽAJNIM JEZICIMA KAKO BI SE PROMICALA KOMUNIKACIJA S UČENICIMA OTPORNIJA NA VEĆ EKSPERIMENTIRANE OBRAZOVNE PRIJEDLOGE. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT IMA ZA CILJ PROMICANJE IDEJE O AKTIVNOJ ŠKOLI I OTVORENOSTI PREMA PODRUČJU PROMICANJA INICIJATIVA KOJE SI POSTAVLJAJU TEMELJNI CILJ SMANJENJA NELAGODE KOJA PROIZLAZI IZ SOCIOKULTURNOG SOCIOKULTURNOG NEPOVOLJNOG POLOŽAJA JEZIČNE EKONOMIJE UKLJUČIVANJEM UČENIKA I NJIHOVIH OBITELJI U SINERGIJU S DRUGIM ŠKOLAMA I TIJELIMA REFERENTNOG KONTEKSTA. ODABIROM NAČINA PREDLOŽENIH U RAZLIČITIM MODULIMA, ŠTO JE REZULTAT USPOREDBE RAZLIČITIH UKLJUČENIH BROJKI, ISTAKNUTI SU ODREĐENI PROBLEMI POVEZANI S UZROCIMA NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA. STOGA JE RAZVIJENO VIŠE NAGRAĐIVANJA I UKUSNIJIH OBRAZOVNIH PRIJEDLOGA. FORMATIVNA IDEJA ZAJEDNIČKA SVIM MODULIMA TEMELJI SE NA KREATIVNOJ I DIVERGENTNOJ MISAO O NETRADICIONALNIM IZRAŽAJNIM JEZICIMA KAKO BI SE PROMICALA KOMUNIKACIJA S UČENICIMA OTPORNIJA NA VEĆ EKSPERIMENTIRANE OBRAZOVNE PRIJEDLOGE. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET SYFTAR TILL ATT FRÄMJA EN IDÉ OM EN AKTIV SKOLA OCH ÖPPEN FÖR OMRÅDET FÖR ATT FRÄMJA INITIATIV SOM SÄTTER SIG SJÄLVA SOM DET GRUNDLÄGGANDE MÅLET ATT MINSKA DET OBEHAG SOM UPPSTÅR PÅ GRUND AV DEN SOCIOKULTURELLA SOCIOKULTURELLA NACKDELEN MED SPRÅKEKONOMIN GENOM ATT ELEVERNA OCH DERAS FAMILJER INVOLVERAS I SAMVERKAN MED ANDRA SKOLOR OCH ORGAN I REFERENSSAMMANHANG. VALET AV DE VÄGAR SOM FÖRESLÅS I DE OLIKA MODULERNA, RESULTATET AV EN JÄMFÖRELSE MELLAN DE OLIKA BERÖRDA SIFFRORNA, BELYSTE VISSA PROBLEM I SAMBAND MED ORSAKERNA TILL AVHOPP FRÅN SKOLAN. DÄRFÖR HAR MER GIVANDE OCH APTITRETANDE UTBILDNINGSFÖRSLAG UTVECKLATS. DEN FORMATIVA IDÉ SOM ÄR GEMENSAM FÖR ALLA MODULER ÄR BASERAD PÅ DEN KREATIVA OCH DIVERGERANDE TANKEN PÅ ICKE-TRADITIONELLA UTTRYCKSSPRÅK FÖR ATT FRÄMJA KOMMUNIKATION MED ELEVERNA MER MOTSTÅNDSKRAFTIGA MOT DE UTBILDNINGSFÖRSLAG SOM REDAN EXPERIMENTERATS. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET SYFTAR TILL ATT FRÄMJA EN IDÉ OM EN AKTIV SKOLA OCH ÖPPEN FÖR OMRÅDET FÖR ATT FRÄMJA INITIATIV SOM SÄTTER SIG SJÄLVA SOM DET GRUNDLÄGGANDE MÅLET ATT MINSKA DET OBEHAG SOM UPPSTÅR PÅ GRUND AV DEN SOCIOKULTURELLA SOCIOKULTURELLA NACKDELEN MED SPRÅKEKONOMIN GENOM ATT ELEVERNA OCH DERAS FAMILJER INVOLVERAS I SAMVERKAN MED ANDRA SKOLOR OCH ORGAN I REFERENSSAMMANHANG. VALET AV DE VÄGAR SOM FÖRESLÅS I DE OLIKA MODULERNA, RESULTATET AV EN JÄMFÖRELSE MELLAN DE OLIKA BERÖRDA SIFFRORNA, BELYSTE VISSA PROBLEM I SAMBAND MED ORSAKERNA TILL AVHOPP FRÅN SKOLAN. DÄRFÖR HAR MER GIVANDE OCH APTITRETANDE UTBILDNINGSFÖRSLAG UTVECKLATS. DEN FORMATIVA IDÉ SOM ÄR GEMENSAM FÖR ALLA MODULER ÄR BASERAD PÅ DEN KREATIVA OCH DIVERGERANDE TANKEN PÅ ICKE-TRADITIONELLA UTTRYCKSSPRÅK FÖR ATT FRÄMJA KOMMUNIKATION MED ELEVERNA MER MOTSTÅNDSKRAFTIGA MOT DE UTBILDNINGSFÖRSLAG SOM REDAN EXPERIMENTERATS. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET SYFTAR TILL ATT FRÄMJA EN IDÉ OM EN AKTIV SKOLA OCH ÖPPEN FÖR OMRÅDET FÖR ATT FRÄMJA INITIATIV SOM SÄTTER SIG SJÄLVA SOM DET GRUNDLÄGGANDE MÅLET ATT MINSKA DET OBEHAG SOM UPPSTÅR PÅ GRUND AV DEN SOCIOKULTURELLA SOCIOKULTURELLA NACKDELEN MED SPRÅKEKONOMIN GENOM ATT ELEVERNA OCH DERAS FAMILJER INVOLVERAS I SAMVERKAN MED ANDRA SKOLOR OCH ORGAN I REFERENSSAMMANHANG. VALET AV DE VÄGAR SOM FÖRESLÅS I DE OLIKA MODULERNA, RESULTATET AV EN JÄMFÖRELSE MELLAN DE OLIKA BERÖRDA SIFFRORNA, BELYSTE VISSA PROBLEM I SAMBAND MED ORSAKERNA TILL AVHOPP FRÅN SKOLAN. DÄRFÖR HAR MER GIVANDE OCH APTITRETANDE UTBILDNINGSFÖRSLAG UTVECKLATS. DEN FORMATIVA IDÉ SOM ÄR GEMENSAM FÖR ALLA MODULER ÄR BASERAD PÅ DEN KREATIVA OCH DIVERGERANDE TANKEN PÅ ICKE-TRADITIONELLA UTTRYCKSSPRÅK FÖR ATT FRÄMJA KOMMUNIKATION MED ELEVERNA MER MOTSTÅNDSKRAFTIGA MOT DE UTBILDNINGSFÖRSLAG SOM REDAN EXPERIMENTERATS. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ PROMOVEZE IDEEA UNEI ȘCOLI ACTIVE ȘI DESCHISĂ SPRE TERITORIU, PROMOVÂND INIȚIATIVE CARE ÎȘI STABILESC OBIECTIVUL FUNDAMENTAL DE REDUCERE A DISCONFORTULUI CARE DECURGE DIN DEZAVANTAJUL SOCIO-CULTURAL SOCIO-CULTURAL AL ECONOMIEI LINGVISTICE PRIN IMPLICAREA ELEVILOR ȘI A FAMILIILOR ACESTORA ÎN SINERGIE CU ALTE ȘCOLI ȘI ORGANISME ALE CONTEXTULUI DE REFERINȚĂ. ALEGEREA CĂILOR PROPUSE ÎN DIFERITELE MODULE, REZULTATUL UNEI COMPARAȚII ÎNTRE DIFERITELE CIFRE IMPLICATE, A EVIDENȚIAT UNELE PROBLEME LEGATE DE CAUZELE PĂRĂSIRII ȘCOLII. PRIN URMARE, AU FOST ELABORATE PROPUNERI EDUCAȚIONALE MAI SATISFĂCĂTOARE ȘI MAI APETISANTE. IDEEA FORMATIVĂ COMUNĂ TUTUROR MODULELOR SE BAZEAZĂ PE GÂNDIREA CREATIVĂ ȘI DIVERGENTĂ A LIMBILOR EXPRESIVE NETRADIȚIONALE PENTRU A PROMOVA COMUNICAREA CU ELEVII MAI REZISTENTĂ LA PROPUNERILE EDUCAȚIONALE DEJA EXPERIMENTATE. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ PROMOVEZE IDEEA UNEI ȘCOLI ACTIVE ȘI DESCHISĂ SPRE TERITORIU, PROMOVÂND INIȚIATIVE CARE ÎȘI STABILESC OBIECTIVUL FUNDAMENTAL DE REDUCERE A DISCONFORTULUI CARE DECURGE DIN DEZAVANTAJUL SOCIO-CULTURAL SOCIO-CULTURAL AL ECONOMIEI LINGVISTICE PRIN IMPLICAREA ELEVILOR ȘI A FAMILIILOR ACESTORA ÎN SINERGIE CU ALTE ȘCOLI ȘI ORGANISME ALE CONTEXTULUI DE REFERINȚĂ. ALEGEREA CĂILOR PROPUSE ÎN DIFERITELE MODULE, REZULTATUL UNEI COMPARAȚII ÎNTRE DIFERITELE CIFRE IMPLICATE, A EVIDENȚIAT UNELE PROBLEME LEGATE DE CAUZELE PĂRĂSIRII ȘCOLII. PRIN URMARE, AU FOST ELABORATE PROPUNERI EDUCAȚIONALE MAI SATISFĂCĂTOARE ȘI MAI APETISANTE. IDEEA FORMATIVĂ COMUNĂ TUTUROR MODULELOR SE BAZEAZĂ PE GÂNDIREA CREATIVĂ ȘI DIVERGENTĂ A LIMBILOR EXPRESIVE NETRADIȚIONALE PENTRU A PROMOVA COMUNICAREA CU ELEVII MAI REZISTENTĂ LA PROPUNERILE EDUCAȚIONALE DEJA EXPERIMENTATE. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ PROMOVEZE IDEEA UNEI ȘCOLI ACTIVE ȘI DESCHISĂ SPRE TERITORIU, PROMOVÂND INIȚIATIVE CARE ÎȘI STABILESC OBIECTIVUL FUNDAMENTAL DE REDUCERE A DISCONFORTULUI CARE DECURGE DIN DEZAVANTAJUL SOCIO-CULTURAL SOCIO-CULTURAL AL ECONOMIEI LINGVISTICE PRIN IMPLICAREA ELEVILOR ȘI A FAMILIILOR ACESTORA ÎN SINERGIE CU ALTE ȘCOLI ȘI ORGANISME ALE CONTEXTULUI DE REFERINȚĂ. ALEGEREA CĂILOR PROPUSE ÎN DIFERITELE MODULE, REZULTATUL UNEI COMPARAȚII ÎNTRE DIFERITELE CIFRE IMPLICATE, A EVIDENȚIAT UNELE PROBLEME LEGATE DE CAUZELE PĂRĂSIRII ȘCOLII. PRIN URMARE, AU FOST ELABORATE PROPUNERI EDUCAȚIONALE MAI SATISFĂCĂTOARE ȘI MAI APETISANTE. IDEEA FORMATIVĂ COMUNĂ TUTUROR MODULELOR SE BAZEAZĂ PE GÂNDIREA CREATIVĂ ȘI DIVERGENTĂ A LIMBILOR EXPRESIVE NETRADIȚIONALE PENTRU A PROMOVA COMUNICAREA CU ELEVII MAI REZISTENTĂ LA PROPUNERILE EDUCAȚIONALE DEJA EXPERIMENTATE. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CILJ PROJEKTA JE SPODBUDITI IDEJO O AKTIVNI ŠOLI, KI JE ODPRTA ZA OZEMLJE IN PROMOVIRATI POBUDE, KI SI ZASTAVIJO TEMELJNI CILJ ZMANJŠANJA NELAGODJA, KI IZHAJA IZ SOCIALNO-KULTURNE PRIKRAJŠANOSTI JEZIKOVNEGA GOSPODARSTVA Z VKLJUČEVANJEM ŠTUDENTOV IN NJIHOVIH DRUŽIN V SINERGIJO Z DRUGIMI ŠOLAMI IN ORGANI REFERENČNEGA KONTEKSTA. IZBIRA POTI, PREDLAGANIH V RAZLIČNIH MODULIH, REZULTAT PRIMERJAVE RAZLIČNIH VKLJUČENIH ŠTEVILK, JE IZPOSTAVILA NEKATERE TEŽAVE, POVEZANE Z VZROKI ZA OPUŠČANJE ŠOLANJA. ZATO JE BILO OBLIKOVANIH VEČ NAGRAJEVALNIH IN OKUSNIH IZOBRAŽEVALNIH PREDLOGOV. FORMULATIVNA IDEJA, KI JE SKUPNA VSEM MODULOM, TEMELJI NA USTVARJALNI IN RAZHAJAJOČI SE MISLI O NETRADICIONALNIH IZRAZNIH JEZIKIH, DA BI SPODBUDILI KOMUNIKACIJO Z UČENCI, KI SO BOLJ ODPORNI NA ŽE EKSPERIMENTIRANE IZOBRAŽEVALNE PREDLOGE. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PROJEKTA JE SPODBUDITI IDEJO O AKTIVNI ŠOLI, KI JE ODPRTA ZA OZEMLJE IN PROMOVIRATI POBUDE, KI SI ZASTAVIJO TEMELJNI CILJ ZMANJŠANJA NELAGODJA, KI IZHAJA IZ SOCIALNO-KULTURNE PRIKRAJŠANOSTI JEZIKOVNEGA GOSPODARSTVA Z VKLJUČEVANJEM ŠTUDENTOV IN NJIHOVIH DRUŽIN V SINERGIJO Z DRUGIMI ŠOLAMI IN ORGANI REFERENČNEGA KONTEKSTA. IZBIRA POTI, PREDLAGANIH V RAZLIČNIH MODULIH, REZULTAT PRIMERJAVE RAZLIČNIH VKLJUČENIH ŠTEVILK, JE IZPOSTAVILA NEKATERE TEŽAVE, POVEZANE Z VZROKI ZA OPUŠČANJE ŠOLANJA. ZATO JE BILO OBLIKOVANIH VEČ NAGRAJEVALNIH IN OKUSNIH IZOBRAŽEVALNIH PREDLOGOV. FORMULATIVNA IDEJA, KI JE SKUPNA VSEM MODULOM, TEMELJI NA USTVARJALNI IN RAZHAJAJOČI SE MISLI O NETRADICIONALNIH IZRAZNIH JEZIKIH, DA BI SPODBUDILI KOMUNIKACIJO Z UČENCI, KI SO BOLJ ODPORNI NA ŽE EKSPERIMENTIRANE IZOBRAŽEVALNE PREDLOGE. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PROJEKTA JE SPODBUDITI IDEJO O AKTIVNI ŠOLI, KI JE ODPRTA ZA OZEMLJE IN PROMOVIRATI POBUDE, KI SI ZASTAVIJO TEMELJNI CILJ ZMANJŠANJA NELAGODJA, KI IZHAJA IZ SOCIALNO-KULTURNE PRIKRAJŠANOSTI JEZIKOVNEGA GOSPODARSTVA Z VKLJUČEVANJEM ŠTUDENTOV IN NJIHOVIH DRUŽIN V SINERGIJO Z DRUGIMI ŠOLAMI IN ORGANI REFERENČNEGA KONTEKSTA. IZBIRA POTI, PREDLAGANIH V RAZLIČNIH MODULIH, REZULTAT PRIMERJAVE RAZLIČNIH VKLJUČENIH ŠTEVILK, JE IZPOSTAVILA NEKATERE TEŽAVE, POVEZANE Z VZROKI ZA OPUŠČANJE ŠOLANJA. ZATO JE BILO OBLIKOVANIH VEČ NAGRAJEVALNIH IN OKUSNIH IZOBRAŽEVALNIH PREDLOGOV. FORMULATIVNA IDEJA, KI JE SKUPNA VSEM MODULOM, TEMELJI NA USTVARJALNI IN RAZHAJAJOČI SE MISLI O NETRADICIONALNIH IZRAZNIH JEZIKIH, DA BI SPODBUDILI KOMUNIKACIJO Z UČENCI, KI SO BOLJ ODPORNI NA ŽE EKSPERIMENTIRANE IZOBRAŽEVALNE PREDLOGE. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT MA NA CELU PROMOWANIE IDEI AKTYWNEJ SZKOŁY I OTWARTOŚCI NA TERYTORIUM, PROMUJĄCYCH INICJATYWY, KTÓRE SAME STAWIAJĄ SOBIE PODSTAWOWY CEL ZMNIEJSZENIA DYSKOMFORTU WYNIKAJĄCEGO ZE SPOŁECZNO-KULTUROWEJ NIEKORZYSTNEJ SYTUACJI SPOŁECZNO-KULTUROWEJ EKONOMII JĘZYKOWEJ POPRZEZ ZAANGAŻOWANIE UCZNIÓW I ICH RODZIN W SYNERGII Z INNYMI SZKOŁAMI I INSTYTUCJAMI KONTEKSTU ODNIESIENIA. WYBÓR ŚCIEŻEK ZAPROPONOWANYCH W RÓŻNYCH MODUŁACH, BĘDĄCY WYNIKIEM PORÓWNANIA RÓŻNYCH DANYCH LICZBOWYCH, UWYPUKLIŁ PEWNE PROBLEMY ZWIĄZANE Z PRZYCZYNAMI ZAKOŃCZENIA NAUKI. W ZWIĄZKU Z TYM OPRACOWANO BARDZIEJ SATYSFAKCJONUJĄCE I APETYCZNE PROPOZYCJE EDUKACYJNE. POMYSŁ FORMACYJNY WSPÓLNY DLA WSZYSTKICH MODUŁÓW OPIERA SIĘ NA TWÓRCZEJ I ROZBIEŻNEJ MYŚLI O NIETRADYCYJNYCH JĘZYKACH EKSPRESYJNYCH W CELU PROMOWANIA KOMUNIKACJI ZE STUDENTAMI BARDZIEJ ODPORNYCH NA JUŻ EKSPERYMENTOWANE PROPOZYCJE EDUKACYJNE. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT MA NA CELU PROMOWANIE IDEI AKTYWNEJ SZKOŁY I OTWARTOŚCI NA TERYTORIUM, PROMUJĄCYCH INICJATYWY, KTÓRE SAME STAWIAJĄ SOBIE PODSTAWOWY CEL ZMNIEJSZENIA DYSKOMFORTU WYNIKAJĄCEGO ZE SPOŁECZNO-KULTUROWEJ NIEKORZYSTNEJ SYTUACJI SPOŁECZNO-KULTUROWEJ EKONOMII JĘZYKOWEJ POPRZEZ ZAANGAŻOWANIE UCZNIÓW I ICH RODZIN W SYNERGII Z INNYMI SZKOŁAMI I INSTYTUCJAMI KONTEKSTU ODNIESIENIA. WYBÓR ŚCIEŻEK ZAPROPONOWANYCH W RÓŻNYCH MODUŁACH, BĘDĄCY WYNIKIEM PORÓWNANIA RÓŻNYCH DANYCH LICZBOWYCH, UWYPUKLIŁ PEWNE PROBLEMY ZWIĄZANE Z PRZYCZYNAMI ZAKOŃCZENIA NAUKI. W ZWIĄZKU Z TYM OPRACOWANO BARDZIEJ SATYSFAKCJONUJĄCE I APETYCZNE PROPOZYCJE EDUKACYJNE. POMYSŁ FORMACYJNY WSPÓLNY DLA WSZYSTKICH MODUŁÓW OPIERA SIĘ NA TWÓRCZEJ I ROZBIEŻNEJ MYŚLI O NIETRADYCYJNYCH JĘZYKACH EKSPRESYJNYCH W CELU PROMOWANIA KOMUNIKACJI ZE STUDENTAMI BARDZIEJ ODPORNYCH NA JUŻ EKSPERYMENTOWANE PROPOZYCJE EDUKACYJNE. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT MA NA CELU PROMOWANIE IDEI AKTYWNEJ SZKOŁY I OTWARTOŚCI NA TERYTORIUM, PROMUJĄCYCH INICJATYWY, KTÓRE SAME STAWIAJĄ SOBIE PODSTAWOWY CEL ZMNIEJSZENIA DYSKOMFORTU WYNIKAJĄCEGO ZE SPOŁECZNO-KULTUROWEJ NIEKORZYSTNEJ SYTUACJI SPOŁECZNO-KULTUROWEJ EKONOMII JĘZYKOWEJ POPRZEZ ZAANGAŻOWANIE UCZNIÓW I ICH RODZIN W SYNERGII Z INNYMI SZKOŁAMI I INSTYTUCJAMI KONTEKSTU ODNIESIENIA. WYBÓR ŚCIEŻEK ZAPROPONOWANYCH W RÓŻNYCH MODUŁACH, BĘDĄCY WYNIKIEM PORÓWNANIA RÓŻNYCH DANYCH LICZBOWYCH, UWYPUKLIŁ PEWNE PROBLEMY ZWIĄZANE Z PRZYCZYNAMI ZAKOŃCZENIA NAUKI. W ZWIĄZKU Z TYM OPRACOWANO BARDZIEJ SATYSFAKCJONUJĄCE I APETYCZNE PROPOZYCJE EDUKACYJNE. POMYSŁ FORMACYJNY WSPÓLNY DLA WSZYSTKICH MODUŁÓW OPIERA SIĘ NA TWÓRCZEJ I ROZBIEŻNEJ MYŚLI O NIETRADYCYJNYCH JĘZYKACH EKSPRESYJNYCH W CELU PROMOWANIA KOMUNIKACJI ZE STUDENTAMI BARDZIEJ ODPORNYCH NA JUŻ EKSPERYMENTOWANE PROPOZYCJE EDUKACYJNE. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
CHIETI | |||||||||||||||
| Property / location (string): CHIETI / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
57,696.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 57,696.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
34,617.59 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 34,617.59 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.0 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.0 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:05, 8 April 2023
Project Q297184 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | BODY MIND AND HEART WELL BE AT SCHOOL |
Project Q297184 in Italy |
Statements
34,617.59 Euro
0 references
57,696.0 Euro
0 references
60.0 percent
0 references
8 September 2017
0 references
27 December 2018
0 references
I. C. CHIETI N.3
0 references
42°20'40.74"N, 14°9'57.49"E
0 references
IL PROGETTO INTENDE PROMUOVERE UNIDEA DI SCUOLA ATTIVA E APERTA AL TERRITORIO PROMOTRICE DI INIZIATIVE CHE SI PONGONO IL FONDAMENTALE OBIETTIVO DI RIDURRE IL DISAGIO DERIVANTE DALLO SVANTAGGIO SOCIO CULTURALE ECONOMICO LINGUISTICO ATTRAVERSO IL COINVOLGIMENTO DEGLI STUDENTI E DELLE LORO FAMIGLIE IN SINERGIA CON ALTRE SCUOLE ED ENTI DEL CONTESTO DI RIFERIMENTO. LA SCELTA DEI PERCORSI PROPOSTI NEI DIVERSI MODULI FRUTTO DI UN CONFRONTO TRA LE VARIE FIGURE COINVOLTE CHE HA EVIDENZIATO ALCUNE PROBLEMATICHE RELATIVE ALLE CAUSE DELLA DISPERSIONE SCOLASTICA. SONO STATE DUNQUE ELABORATE PROPOSTE EDUCATIVE PI MOTIVANTI GRATIFICANTI E APPETIBILI. L IDEA FORMATIVA COMUNE A TUTTI I MODULI SI BASA SULLAPPROCCIO LUDICO SUL PENSIERO CREATIVO E DIVERGENTE E SULLUSO DI LINGUAGGI ESPRESSIVI NON TRADIZIONALI PROPRIO PER FAVORIRE LA COMUNICAZIONE CON GLI STUDENTI PI RESISTENTI ALLE PROPOSTE EDUCATIVE GI SPERIMENTATE. (Italian)
0 references
THE PROJECT AIMS TO PROMOTE AN IDEA OF AN ACTIVE SCHOOL AND OPEN TO THE TERRITORY PROMOTING INITIATIVES THAT SET THEMSELVES THE FUNDAMENTAL OBJECTIVE OF REDUCING THE DISCOMFORT DERIVING FROM THE SOCIO-CULTURAL SOCIO-CULTURAL DISADVANTAGE OF LINGUISTIC ECONOMIC THROUGH THE INVOLVEMENT OF STUDENTS AND THEIR FAMILIES IN SYNERGY WITH OTHER SCHOOLS AND BODIES OF THE REFERENCE CONTEXT. THE CHOICE OF THE PATHS PROPOSED IN THE DIFFERENT MODULES, THE RESULT OF A COMPARISON BETWEEN THE VARIOUS FIGURES INVOLVED, HIGHLIGHTED SOME PROBLEMS RELATED TO THE CAUSES OF SCHOOL LEAVING. THEREFORE, MORE REWARDING AND APPETISING EDUCATIONAL PROPOSALS HAVE BEEN DEVELOPED. THE FORMATIVE IDEA COMMON TO ALL MODULES IS BASED ON THE CREATIVE AND DIVERGENT THOUGHT OF NON-TRADITIONAL EXPRESSIVE LANGUAGES IN ORDER TO PROMOTE COMMUNICATION WITH THE STUDENTS MORE RESISTANT TO THE EDUCATIONAL PROPOSALS ALREADY EXPERIMENTED. (English)
6 November 2020
0 references
LE PROJET VISE À PROMOUVOIR L’IDÉE D’UNE ÉCOLE ACTIVE OUVERTE SUR LE TERRITOIRE EN PROMOUVANT DES INITIATIVES QUI ONT POUR OBJECTIF FONDAMENTAL DE RÉDUIRE L’INCONFORT RÉSULTANT DU DÉSAVANTAGE SOCIOCULTUREL SUR LE PLAN LINGUISTIQUE ÉCONOMIQUE GRÂCE À LA PARTICIPATION DES ÉLÈVES ET DE LEURS FAMILLES EN SYNERGIE AVEC D’AUTRES ÉCOLES ET ORGANISMES DANS LE CADRE DE RÉFÉRENCE. LE CHOIX DES ITINÉRAIRES PROPOSÉS DANS LES DIFFÉRENTS MODULES EST LE RÉSULTAT D’UNE COMPARAISON ENTRE LES DIFFÉRENTS CHIFFRES CONCERNÉS QUI ONT MIS EN ÉVIDENCE CERTAINS PROBLÈMES LIÉS AUX CAUSES DU DÉCROCHAGE SCOLAIRE. PAR CONSÉQUENT, DES PROPOSITIONS ÉDUCATIVES MOTIVANTES ET ATTRAYANTES ONT ÉTÉ ÉLABORÉES. L’IDÉE FORMATIVE COMMUNE À TOUS LES MODULES EST BASÉE SUR L’APPROCHE LUDIQUE DE LA PENSÉE CRÉATIVE ET DIVERGENTE ET L’UTILISATION DE LANGAGES EXPRESSIFS NON TRADITIONNELS PRÉCISÉMENT POUR PROMOUVOIR LA COMMUNICATION AVEC LES ÉTUDIANTS DE PI RÉSISTANTS AUX PROPOSITIONS ÉDUCATIVES DÉJÀ EXPÉRIMENTÉES. (French)
7 December 2021
0 references
DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, DIE IDEE EINER AKTIVEN SCHULE ZU FÖRDERN, DIE FÜR DAS GEBIET OFFEN IST, INITIATIVEN ZU FÖRDERN, DIE DAS GRUNDLEGENDE ZIEL VERFOLGEN, DIE BESCHWERDEN, DIE SICH AUS SOZIOÖKONOMISCHER BENACHTEILIGUNG ERGEBEN, DURCH DIE EINBEZIEHUNG DER SCHÜLER UND IHRER FAMILIEN IN SYNERGIE MIT ANDEREN SCHULEN UND EINRICHTUNGEN IM ZUSAMMENHANG MIT REFERENZEN ZU VERRINGERN. DIE AUSWAHL DER IN DEN VERSCHIEDENEN MODULEN VORGESCHLAGENEN STRECKEN IST DAS ERGEBNIS EINES VERGLEICHS ZWISCHEN DEN VERSCHIEDENEN BETEILIGTEN ZAHLEN, DIE EINIGE PROBLEME IM ZUSAMMENHANG MIT DEN URSACHEN DES VORZEITIGEN SCHULABBRUCHS AUFZEIGTEN. DAHER WURDEN MOTIVIERENDE UND ATTRAKTIVE PI-BILDUNGSVORSCHLÄGE ENTWICKELT. DIE PRÄGENDE IDEE, DIE ALLEN MODULEN GEMEINSAM IST, BASIERT AUF DEM SPIELERISCHEN ANSATZ DES KREATIVEN UND DIVERGIERENDEN DENKENS UND DER VERWENDUNG NICHT-TRADITIONELLER AUSDRUCKSSPRACHEN, UM DIE KOMMUNIKATION MIT PI-STUDENTEN ZU FÖRDERN, DIE DEN BEREITS ERFAHRENEN BILDUNGSVORSCHLÄGEN STANDHALTEN. (German)
17 December 2021
0 references
HET PROJECT BEOOGT EEN IDEE TE BEVORDEREN VAN EEN ACTIEVE SCHOOL DIE OPENSTAAT VOOR HET GRONDGEBIED EN INITIATIEVEN BEVORDERT DIE ALS FUNDAMENTELE DOELSTELLING HEBBEN HET ONGEMAK ALS GEVOLG VAN SOCIAAL-CULTURELE ECONOMISCHE TAALNADEEL TE VERMINDEREN DOOR STUDENTEN EN HUN GEZINNEN TE BETREKKEN IN SYNERGIE MET ANDERE SCHOLEN EN ORGANEN IN HET KADER VAN HET REFERENTIEKADER. DE KEUZE VAN DE ROUTES DIE IN DE VERSCHILLENDE MODULES WORDEN VOORGESTELD, IS HET RESULTAAT VAN EEN VERGELIJKING TUSSEN DE VERSCHILLENDE BETROKKEN CIJFERS, DIE ENKELE PROBLEMEN IN VERBAND MET DE OORZAKEN VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN AAN HET LICHT HEBBEN GEBRACHT. DAAROM ZIJN MOTIVERENDE EN AANTREKKELIJKE PI-ONDERWIJSVOORSTELLEN ONTWIKKELD. DE FORMATIEVE GEDACHTE DIE ALLE MODULES GEMEEN HEBBEN, IS GEBASEERD OP DE SPEELSE BENADERING VAN CREATIEF EN AFWIJKEND DENKEN EN HET GEBRUIK VAN NIET-TRADITIONELE EXPRESSIEVE TALEN OM DE COMMUNICATIE MET PI-STUDENTEN DIE BESTAND ZIJN TEGEN DE REEDS ERVAREN ONDERWIJSVOORSTELLEN TE BEVORDEREN. (Dutch)
21 December 2021
0 references
EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO PROMOVER UNA IDEA DE UNA ESCUELA ACTIVA ABIERTA AL TERRITORIO PROMOVIENDO INICIATIVAS QUE TENGAN EL OBJETIVO FUNDAMENTAL DE REDUCIR EL MALESTAR RESULTANTE DE LAS DESVENTAJAS SOCIOCULTURALES ECONÓMICAS LINGÜÍSTICAS A TRAVÉS DE LA PARTICIPACIÓN DE LOS ESTUDIANTES Y SUS FAMILIAS EN SINERGIA CON OTRAS ESCUELAS Y ORGANISMOS EN EL CONTEXTO DE REFERENCIA. LA ELECCIÓN DE LAS RUTAS PROPUESTAS EN LOS DIFERENTES MÓDULOS ES EL RESULTADO DE UNA COMPARACIÓN ENTRE LAS DISTINTAS CIFRAS IMPLICADAS QUE PUSIERON DE RELIEVE ALGUNOS PROBLEMAS RELACIONADOS CON LAS CAUSAS DEL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO. POR LO TANTO, SE HAN DESARROLLADO PROPUESTAS EDUCATIVAS DE PI MOTIVADORAS Y ATRACTIVAS. LA IDEA FORMATIVA COMÚN A TODOS LOS MÓDULOS SE BASA EN EL ENFOQUE LÚDICO DEL PENSAMIENTO CREATIVO Y DIVERGENTE Y EN EL USO DE LENGUAJES EXPRESIVOS NO TRADICIONALES PRECISAMENTE PARA PROMOVER LA COMUNICACIÓN CON LOS ESTUDIANTES DE PI RESISTENTES A LAS PROPUESTAS EDUCATIVAS YA EXPERIMENTADAS. (Spanish)
27 January 2022
0 references
ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΜΙΑΣ ΙΔΈΑΣ ΕΝΌΣ ΕΝΕΡΓΟΎ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΑΝΟΙΚΤΉΣ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ, ΠΡΟΩΘΏΝΤΑΣ ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΊΕΣ ΠΟΥ ΘΈΤΟΥΝ ΩΣ ΒΑΣΙΚΌ ΣΤΌΧΟ ΤΗ ΜΕΊΩΣΗ ΤΗΣ ΔΥΣΦΟΡΊΑΣ ΠΟΥ ΑΠΟΡΡΈΕΙ ΑΠΌ ΤΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΌ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΌ ΜΕΙΟΝΈΚΤΗΜΑ ΤΗΣ ΓΛΩΣΣΙΚΉΣ ΟΙΚΟΝΟΜΊΑΣ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΏΝ ΤΟΥΣ ΣΕ ΣΥΝΈΡΓΕΙΑ ΜΕ ΆΛΛΑ ΣΧΟΛΕΊΑ ΚΑΙ ΦΟΡΕΊΣ ΤΟΥ ΠΛΑΙΣΊΟΥ ΑΝΑΦΟΡΆΣ. Η ΕΠΙΛΟΓΉ ΤΩΝ ΔΙΑΔΡΟΜΏΝ ΠΟΥ ΠΡΟΤΕΊΝΟΝΤΑΙ ΣΤΙΣ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ, ΤΟ ΑΠΟΤΈΛΕΣΜΑ ΤΗΣ ΣΎΓΚΡΙΣΗΣ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΑΡΙΘΜΗΤΙΚΏΝ ΣΤΟΙΧΕΊΩΝ, ΑΝΈΔΕΙΞΕ ΟΡΙΣΜΈΝΑ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΠΟΥ ΣΧΕΤΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΑ ΑΊΤΙΑ ΤΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΑΝΑΠΤΎΧΘΗΚΑΝ ΠΙΟ ΕΠΙΒΡΑΒΕΥΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΟΡΕΚΤΙΚΈΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΠΡΟΤΆΣΕΙΣ. Η ΔΙΑΜΟΡΦΩΤΙΚΉ ΙΔΈΑ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΚΟΙΝΉ ΣΕ ΌΛΕΣ ΤΙΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΒΑΣΊΖΕΤΑΙ ΣΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΉ ΚΑΙ ΑΠΟΚΛΊΝΟΥΣΑ ΣΚΈΨΗ ΤΩΝ ΜΗ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΏΝ ΕΚΦΡΑΣΤΙΚΏΝ ΓΛΩΣΣΏΝ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΠΡΟΩΘΗΘΕΊ Η ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑ ΜΕ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΙΟ ΑΝΘΕΚΤΙΚΆ ΣΤΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΠΡΟΤΆΣΕΙΣ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΉΔΗ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΤΕΊ. (Greek)
17 August 2022
0 references
PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT FREMME EN IDÉ OM EN AKTIV SKOLE OG ÅBNE FOR OMRÅDET FOR AT FREMME INITIATIVER, DER SÆTTER SIG DET GRUNDLÆGGENDE MÅL AT MINDSKE UBEHAGET SOM FØLGE AF DEN SOCIOKULTURELLE SOCIOKULTURELLE ULEMPE VED SPROGØKONOMIEN GENNEM INDDRAGELSE AF STUDERENDE OG DERES FAMILIER I SYNERGI MED ANDRE SKOLER OG ORGANER I REFERENCESAMMENHÆNG. VALGET AF DE FORESLÅEDE VEJE I DE FORSKELLIGE MODULER, RESULTATET AF EN SAMMENLIGNING MELLEM DE FORSKELLIGE TAL, FREMHÆVEDE NOGLE PROBLEMER I FORBINDELSE MED ÅRSAGERNE TIL SKOLEFRAFALD. DERFOR ER DER BLEVET UDARBEJDET MERE GIVENDE OG APPETITVÆKKENDE UDDANNELSESFORSLAG. DEN FORMATIVE IDÉ, DER ER FÆLLES FOR ALLE MODULER, ER BASERET PÅ DEN KREATIVE OG DIVERGERENDE TANKE OM IKKE-TRADITIONELLE UDTRYKSSPROG FOR AT FREMME KOMMUNIKATIONEN MED DE STUDERENDE, DER ER MERE MODSTANDSDYGTIGE OVER FOR DE UDDANNELSESMÆSSIGE FORSLAG, DER ALLEREDE ER EKSPERIMENTERET MED. (Danish)
17 August 2022
0 references
HANKKEEN TAVOITTEENA ON EDISTÄÄ AJATUSTA AKTIIVISESTA KOULUSTA, JOKA ON AVOIN ALUEELLE JA EDISTÄÄ ALOITTEITA, JOIDEN KESKEISENÄ TAVOITTEENA ON VÄHENTÄÄ KIELELLISEN TALOUDEN SOSIOKULTTUURISESTA SOSIOKULTTUURISESTA HAITASTA JOHTUVAA EPÄMUKAVUUTTA OTTAMALLA OPISKELIJAT JA HEIDÄN PERHEENSÄ MUKAAN SYNERGIASSA MUIDEN VIITEYMPÄRISTÖÖN KUULUVIEN KOULUJEN JA ELINTEN KANSSA. ERI MODUULEISSA EHDOTETTUJEN POLKUJEN VALINTA, ERI LUKUJEN VERTAILUN TULOS, TOI ESIIN JOITAKIN KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN SYIHIN LIITTYVIÄ ONGELMIA. SEN VUOKSI ON KEHITETTY ENEMMÄN PALKITSEVIA JA MIELLYTTÄVIÄ KOULUTUSEHDOTUKSIA. KAIKILLE MODUULEILLE YHTEINEN FORMATIIVINEN IDEA PERUSTUU LUOVAAN JA ERILAISEEN AJATUKSEEN EI-PERINTEISISTÄ ILMAISUKIELISTÄ, JOTTA VOIDAAN EDISTÄÄ VIESTINTÄÄ OPISKELIJOIDEN KANSSA JO KOKEILLUILLE KOULUTUSEHDOTUKSILLE VASTUSTUSKYKYISEMMIN. (Finnish)
17 August 2022
0 references
IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JIPPROMWOVI IDEA TA’ SKOLA ATTIVA U MIFTUĦA GĦAT-TERRITORJU LI TIPPROMWOVI INIZJATTIVI LI JISTABBILIXXU LILHOM INFUSHOM L-GĦAN FUNDAMENTALI LI JNAQQSU L-ISKUMDITÀ LI TIRRIŻULTA MILL-IŻVANTAĠĠ SOĊJOKULTURALI SOĊJOKULTURALI TAL-EKONOMIJA LINGWISTIKA PERMEZZ TAL-INVOLVIMENT TAL-ISTUDENTI U L-FAMILJI TAGĦHOM F’SINERĠIJA MA’ SKEJJEL U KORPI OĦRA TAL-KUNTEST TA’ REFERENZA. L-GĦAŻLA TAL-MOGĦDIJIET PROPOSTI FIL-MODULI DIFFERENTI, IR-RIŻULTAT TA’ TQABBIL BEJN ID-DIVERSI ĊIFRI INVOLUTI, ENFASIZZAT XI PROBLEMI RELATATI MAL-KAWŻI TAT-TLUQ MILL-ISKOLA. GĦALHEKK, ĠEW ŻVILUPPATI PROPOSTI EDUKATTIVI AKTAR SODISFAĊENTI U APPETIZZANTI. L-IDEA FORMATTIVA KOMUNI GĦALL-MODULI KOLLHA HIJA BBAŻATA FUQ IL-ĦSIEB KREATTIV U DIVERĠENTI TAL-LINGWI ESPRESSIVI MHUX TRADIZZJONALI SABIEX TIĠI PROMOSSA L-KOMUNIKAZZJONI MAL-ISTUDENTI AKTAR REŻISTENTI GĦALL-PROPOSTI EDUKATTIVI LI DIĠÀ ĠEW ESPERIMENTATI. (Maltese)
17 August 2022
0 references
PROJEKTA MĒRĶIS IR VEICINĀT IDEJU PAR AKTĪVU SKOLU, KAS BŪTU ATVĒRTA TERITORIJAI UN VEICINĀTU INICIATĪVAS, KURU PAMATMĒRĶIS IR MAZINĀT DISKOMFORTU, KO RADA LINGVISTISKĀS EKONOMIKAS SOCIĀLI KULTŪRAS SOCIĀLI UN KULTŪRAS TRŪKUMI, IESAISTOT SKOLĒNUS UN VIŅU ĢIMENES SINERĢIJĀ AR CITĀM SKOLĀM UN STRUKTŪRĀM ATSAUCES KONTEKSTĀ. DAŽĀDOS MODUĻOS IEROSINĀTO CEĻU IZVĒLE, SALĪDZINOT DAŽĀDOS IESAISTĪTOS SKAITĻUS, NORĀDĪJA UZ DAŽĀM PROBLĒMĀM, KAS SAISTĪTAS AR MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAS CĒLOŅIEM. TĀPĒC IR IZSTRĀDĀTI VAIRĀK ATALGOJOŠI UN ĒSTGRIBU IZGLĪTOJOŠI PRIEKŠLIKUMI. VISIEM MODUĻIEM KOPĪGĀ FORMATĪVĀ IDEJA BALSTĀS UZ NETRADICIONĀLO IZTEIKSMĪGO VALODU RADOŠU UN ATŠĶIRĪGU DOMU, LAI VEICINĀTU SAZIŅU AR SKOLĒNIEM, KAS IR IZTURĪGĀKI PRET JAU EKSPERIMENTĒTAJIEM IZGLĪTĪBAS PRIEKŠLIKUMIEM. (Latvian)
17 August 2022
0 references
CIEĽOM PROJEKTU JE PODPORIŤ MYŠLIENKU AKTÍVNEJ ŠKOLY OTVORENEJ VOČI ÚZEMIU NA PODPORU INICIATÍV, KTORÉ SI STANOVILI ZÁKLADNÝ CIEĽ ZNÍŽENIA NEPOHODLIA VYPLÝVAJÚCEHO ZO SOCIÁLNO-KULTÚRNEHO ZNEVÝHODNENIA JAZYKOVÉHO HOSPODÁRSTVA PROSTREDNÍCTVOM ZAPOJENIA ŠTUDENTOV A ICH RODÍN V SÚČINNOSTI S INÝMI ŠKOLAMI A ORGÁNMI REFERENČNÉHO KONTEXTU. VÝBER CIEST NAVRHNUTÝCH V RÔZNYCH MODULOCH, VÝSLEDOK POROVNANIA RÔZNYCH PRÍSLUŠNÝCH ČÍSELNÝCH ÚDAJOV, POUKÁZAL NA NIEKTORÉ PROBLÉMY SÚVISIACE S PRÍČINAMI UKONČENIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY. PRETO SA VYPRACOVALI VIAC ODMEŇUJÚCE A CHUTNEJŠIE NÁVRHY V OBLASTI VZDELÁVANIA. FORMAČNÁ MYŠLIENKA SPOLOČNÁ PRE VŠETKY MODULY JE ZALOŽENÁ NA TVORIVEJ A ODLIŠNEJ MYŠLIENKE NETRADIČNÝCH EXPRESÍVNYCH JAZYKOV S CIEĽOM PODPORIŤ KOMUNIKÁCIU SO ŠTUDENTMI ODOLNEJŠIU VOČI UŽ EXPERIMENTOVANÝM VZDELÁVACÍM NÁVRHOM. (Slovak)
17 August 2022
0 references
TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL SMAOINEAMH AR SCOIL GHNÍOMHACH A CHUR CHUN CINN AGUS TIONSCNAIMH A CHUR CHUN CINN LENA LEAGTAR SÍOS AN CUSPÓIR BUNÚSACH LAGHDÚ A DHÉANAMH AR AN MÍCHOMPORD A EASCRAÍONN AS MÍBHUNTÁISTE SOCH-CHULTÚRTHA SOCH-CHULTÚRTHA NA HEACNAMAÍOCHTA TEANGA TRÍ RANNPHÁIRTÍOCHT MAC LÉINN AGUS A DTEAGHLACH I SINEIRGÍOCHT LE SCOILEANNA AGUS COMHLACHTAÍ EILE SA CHOMHTHÉACS TAGARTHA. LÉIRIGH ROGHA NA GCOSÁN ATÁ MOLTA SNA MODÚIL ÉAGSÚLA, MAR THORADH AR CHOMPARÁID IDIR NA FIGIÚIRÍ ÉAGSÚLA A BHÍ I GCEIST, ROINNT FADHBANNA A BHAIN LE CÚISEANNA FÁGÁLA NA SCOILE. DÁ BHRÍ SIN, FORBRAÍODH TOGRAÍ OIDEACHAIS NÍOS LUACHMHAIRE AGUS NÍOS BLASTA. TÁ AN SMAOINEAMH MÚNLAITHEACH IS COITEANN DO GACH MODÚL BUNAITHE AR AN SMAOINEAMH CRUTHAITHEACH AGUS ÉAGSÚIL AR THEANGACHA NEAMHTHRAIDISIÚNTA CHUN CUMARSÁID A CHUR CHUN CINN LEIS NA DALTAÍ ATÁ NÍOS FRITHSHEASMHAÍ I GCOINNE NA DTOGRAÍ OIDEACHAIS A NDEARNADH TÁSTÁIL ORTHU CHEANA FÉIN. (Irish)
17 August 2022
0 references
CÍLEM PROJEKTU JE PODPOŘIT MYŠLENKU AKTIVNÍ ŠKOLY, KTERÁ JE OTEVŘENA ÚZEMÍ A PODPOROVAT INICIATIVY, KTERÉ SI STANOVILY ZÁKLADNÍ CÍL SNÍŽIT NEPOHODLÍ VYPLÝVAJÍCÍ ZE SOCIÁLNĚ-KULTURNÍHO SOCIÁLNĚ-KULTURNÍHO ZNEVÝHODNĚNÍ JAZYKOVÉHO HOSPODÁŘSTVÍ PROSTŘEDNICTVÍM ZAPOJENÍ STUDENTŮ A JEJICH RODIN V SOUČINNOSTI S OSTATNÍMI ŠKOLAMI A ORGÁNY REFERENČNÍHO KONTEXTU. VOLBA CEST NAVRŽENÝCH V RŮZNÝCH MODULECH, VÝSLEDEK SROVNÁNÍ RŮZNÝCH ČÍSELNÝCH ÚDAJŮ, POUKÁZALA NA NĚKTERÉ PROBLÉMY SOUVISEJÍCÍ S PŘÍČINAMI UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY. PROTO BYLY VYPRACOVÁNY VÍCE OBOHACUJÍCÍ A CHUTNĚJŠÍ VZDĚLÁVACÍ NÁVRHY. FORMATIVNÍ MYŠLENKA SPOLEČNÁ PRO VŠECHNY MODULY JE ZALOŽENA NA TVŮRČÍCH A ROZDÍLNÝCH MYŠLENKÁCH NETRADIČNÍCH EXPRESIVNÍCH JAZYKŮ S CÍLEM PODPOŘIT KOMUNIKACI SE STUDENTY ODOLNĚJŠÍ VŮČI JIŽ EXPERIMENTOVANÝM VZDĚLÁVACÍM NÁVRHŮM. (Czech)
17 August 2022
0 references
O PROJETO VISA PROMOVER UMA IDEIA DE UMA ESCOLA ATIVA E ABERTA AO TERRITÓRIO PROMOVENDO INICIATIVAS QUE DEFINAM O OBJETIVO FUNDAMENTAL DE REDUZIR O DESCONFORTO DECORRENTE DA DESVANTAGEM SOCIOCULTURAL SOCIOCULTURAL DA ECONOMIA LINGUÍSTICA ATRAVÉS DO ENVOLVIMENTO DOS ALUNOS E SUAS FAMÍLIAS EM SINERGIA COM OUTRAS ESCOLAS E CORPOS DO CONTEXTO DE REFERÊNCIA. A ESCOLHA DOS CAMINHOS PROPOSTOS NOS DIFERENTES MÓDULOS, RESULTADO DE UMA COMPARAÇÃO ENTRE OS VÁRIOS NÚMEROS ENVOLVIDOS, DESTACOU ALGUNS PROBLEMAS RELACIONADOS ÀS CAUSAS DO ABANDONO ESCOLAR. PORTANTO, FORAM DESENVOLVIDAS PROPOSTAS EDUCACIONAIS MAIS GRATIFICANTES E APETITOSAS. A IDEIA FORMATIVA COMUM A TODOS OS MÓDULOS É BASEADA NO PENSAMENTO CRIATIVO E DIVERGENTE DE LINGUAGENS EXPRESSIVAS NÃO TRADICIONAIS, A FIM DE PROMOVER A COMUNICAÇÃO COM OS ALUNOS MAIS RESISTENTES ÀS PROPOSTAS EDUCACIONAIS JÁ EXPERIMENTADAS. (Portuguese)
17 August 2022
0 references
PROJEKTI EESMÄRK ON EDENDADA AKTIIVSE KOOLI IDEED, MIS ON AVATUD PIIRKONNALE, EDENDADES ALGATUSI, MIS SEAVAD ENDALE PÕHIEESMÄRGI VÄHENDADA KEELELISE MAJANDUSLIKU SOTSIAAL-KULTUURILISEST HALVEMUSEST TULENEVAT EBAMUGAVUST, KAASATES ÕPILASI JA NENDE PEREKONDI KOOSTOIMES TEISTE VÕRDLUSKOOLIDE JA -ASUTUSTEGA. ERI MOODULITES PAKUTUD RADADE VALIK, MIS TULENES ERINEVATE ARVUDE VÕRDLUSEST, TÕI ESILE MÕNED KOOLIST LAHKUMISE PÕHJUSTEGA SEOTUD PROBLEEMID. SEETÕTTU ON VÄLJA TÖÖTATUD ROHKEM RAHULDUST PAKKUVAID JA ISUÄRATAVAID HARIDUSETTEPANEKUID. KÕIGI MOODULITE ÜHINE FORMATIIVNE IDEE PÕHINEB MITTETRADITSIOONILISTE EKSPRESSIIVSETE KEELTE LOOMINGULISEL JA LAHKNEVAL MÕTTEL, ET EDENDADA SUHTLEMIST ÕPILASTEGA, KES ON JUBA KATSETATUD HARIDUSETTEPANEKUTE SUHTES VASTUPIDAVAMAD. (Estonian)
17 August 2022
0 references
A PROJEKT CÉLJA EGY AKTÍV ISKOLA GONDOLATÁNAK NÉPSZERŰSÍTÉSE, AMELY OLYAN KEZDEMÉNYEZÉSEKET TÁMOGAT, AMELYEK CÉLJA A NYELVI GAZDASÁG TÁRSADALMI-KULTURÁLIS HÁTRÁNYAIBÓL EREDŐ KELLEMETLENSÉGEK CSÖKKENTÉSE AZÁLTAL, HOGY A DIÁKOKAT ÉS CSALÁDJUKAT A REFERENCIAKÖRNYEZET MÁS ISKOLÁIVAL ÉS SZERVEIVEL SZINERGIÁBA VONJÁK. A KÜLÖNBÖZŐ MODULOKBAN JAVASOLT PÁLYAVÁLASZTÁS, A KÜLÖNBÖZŐ SZÁMADATOK ÖSSZEHASONLÍTÁSÁNAK EREDMÉNYE RÁVILÁGÍTOTT AZ ISKOLAELHAGYÁS OKAIVAL KAPCSOLATOS PROBLÉMÁKRA. EZÉRT TÖBB JUTALMAZÓ ÉS ÉTVÁGYGERJESZTŐ OKTATÁSI JAVASLATOT DOLGOZTAK KI. AZ ÖSSZES MODUL KÖZÖS FORMATÍV ÖTLETE A NEM HAGYOMÁNYOS KIFEJEZŐ NYELVEK KREATÍV ÉS ELTÉRŐ GONDOLATÁN ALAPUL, HOGY ELŐSEGÍTSE A MÁR KÍSÉRLETEZETT OKTATÁSI JAVASLATOKKAL SZEMBEN ELLENÁLLÓBB DIÁKOKKAL VALÓ KOMMUNIKÁCIÓT. (Hungarian)
17 August 2022
0 references
ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПОПУЛЯРИЗИРА ИДЕЯТА ЗА АКТИВНО УЧИЛИЩЕ И ДА БЪДЕ ОТВОРЕНО ЗА ТЕРИТОРИЯТА, НАСЪРЧАВАЙКИ ИНИЦИАТИВИ, КОИТО СИ ПОСТАВЯТ ОСНОВНАТА ЦЕЛ ЗА НАМАЛЯВАНЕ НА ДИСКОМФОРТА, ПРОИЗТИЧАЩ ОТ СОЦИАЛНО-КУЛТУРНИЯ СОЦИО-КУЛТУРЕН НЕДОСТАТЪК НА ЕЗИКОВАТА ИКОНОМИКА, ЧРЕЗ УЧАСТИЕТО НА УЧЕНИЦИ И ТЕХНИТЕ СЕМЕЙСТВА ВЪВ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С ДРУГИ УЧИЛИЩА И ОРГАНИ ОТ РЕФЕРЕНТНИЯ КОНТЕКСТ. ИЗБОРЪТ НА МАРШРУТИТЕ, ПРЕДЛОЖЕНИ В РАЗЛИЧНИТЕ МОДУЛИ, В РЕЗУЛТАТ НА СРАВНЕНИЕ МЕЖДУ РАЗЛИЧНИТЕ УЧАСТВАЩИ ЦИФРИ, ПОДЧЕРТА НЯКОИ ПРОБЛЕМИ, СВЪРЗАНИ С ПРИЧИНИТЕ ЗА НАПУСКАНЕТО НА УЧИЛИЩЕ. ПОРАДИ ТОВА БЯХА РАЗРАБОТЕНИ ПО-НАГРАЖДАВАЩИ И АПЕТИТНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ. ФОРМАТИВНАТА ИДЕЯ, КОЯТО Е ОБЩА ЗА ВСИЧКИ МОДУЛИ, СЕ ОСНОВАВА НА ТВОРЧЕСКАТА И РАЗНОПОСОЧНА МИСЪЛ НА НЕТРАДИЦИОННИТЕ ИЗРАЗИТЕЛНИ ЕЗИЦИ, ЗА ДА СЕ НАСЪРЧИ КОМУНИКАЦИЯТА С УЧЕНИЦИТЕ, КОИТО СА ПО-УСТОЙЧИВИ НА ВЕЧЕ ЕКСПЕРИМЕНТИРАНИТЕ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ. (Bulgarian)
17 August 2022
0 references
PROJEKTO TIKSLAS – SKATINTI AKTYVIĄ MOKYKLĄ IR ATVIRĄ TERITORIJAI, SKATINANT INICIATYVAS, KURIOS NUSTATO PAGRINDINĮ TIKSLĄ SUMAŽINTI NEPATOGUMUS, KYLANČIUS DĖL KALBINĖS EKONOMIKOS SOCIALINIŲ IR KULTŪRINIŲ SOCIALINIŲ IR KULTŪRINIŲ TRŪKUMŲ, ĮTRAUKIANT MOKINIUS IR JŲ ŠEIMAS KARTU SU KITOMIS MOKYKLOMIS IR ĮSTAIGOMIS, SUSIJUSIOMIS SU ORIENTACINIU KONTEKSTU. SKIRTINGUOSE MODULIUOSE SIŪLOMŲ KELIŲ PASIRINKIMAS, ĮVAIRIŲ SUSIJUSIŲ SKAIČIŲ PALYGINIMO REZULTATAS, IŠRYŠKINO KAI KURIAS PROBLEMAS, SUSIJUSIAS SU MOKYKLOS BAIGIMO PRIEŽASTIMIS. TODĖL BUVO PARENGTI LABIAU PATRAUKLŪS IR PATRAUKLESNI ŠVIETIMO PASIŪLYMAI. VISIEMS MODULIAMS BŪDINGA FORMACINĖ IDĖJA GRINDŽIAMA KŪRYBIŠKA IR SKIRTINGA NETRADICINIŲ IŠRAIŠKINGŲ KALBŲ SAMPRATA, SIEKIANT SKATINTI BENDRAVIMĄ SU MOKSLEIVIAIS, KURIE YRA ATSPARESNI JAU EKSPERIMENTUOTIEMS EDUKACINIAMS PASIŪLYMAMS. (Lithuanian)
17 August 2022
0 references
PROJEKT IMA ZA CILJ PROMICANJE IDEJE O AKTIVNOJ ŠKOLI I OTVORENOSTI PREMA PODRUČJU PROMICANJA INICIJATIVA KOJE SI POSTAVLJAJU TEMELJNI CILJ SMANJENJA NELAGODE KOJA PROIZLAZI IZ SOCIOKULTURNOG SOCIOKULTURNOG NEPOVOLJNOG POLOŽAJA JEZIČNE EKONOMIJE UKLJUČIVANJEM UČENIKA I NJIHOVIH OBITELJI U SINERGIJU S DRUGIM ŠKOLAMA I TIJELIMA REFERENTNOG KONTEKSTA. ODABIROM NAČINA PREDLOŽENIH U RAZLIČITIM MODULIMA, ŠTO JE REZULTAT USPOREDBE RAZLIČITIH UKLJUČENIH BROJKI, ISTAKNUTI SU ODREĐENI PROBLEMI POVEZANI S UZROCIMA NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA. STOGA JE RAZVIJENO VIŠE NAGRAĐIVANJA I UKUSNIJIH OBRAZOVNIH PRIJEDLOGA. FORMATIVNA IDEJA ZAJEDNIČKA SVIM MODULIMA TEMELJI SE NA KREATIVNOJ I DIVERGENTNOJ MISAO O NETRADICIONALNIM IZRAŽAJNIM JEZICIMA KAKO BI SE PROMICALA KOMUNIKACIJA S UČENICIMA OTPORNIJA NA VEĆ EKSPERIMENTIRANE OBRAZOVNE PRIJEDLOGE. (Croatian)
17 August 2022
0 references
PROJEKTET SYFTAR TILL ATT FRÄMJA EN IDÉ OM EN AKTIV SKOLA OCH ÖPPEN FÖR OMRÅDET FÖR ATT FRÄMJA INITIATIV SOM SÄTTER SIG SJÄLVA SOM DET GRUNDLÄGGANDE MÅLET ATT MINSKA DET OBEHAG SOM UPPSTÅR PÅ GRUND AV DEN SOCIOKULTURELLA SOCIOKULTURELLA NACKDELEN MED SPRÅKEKONOMIN GENOM ATT ELEVERNA OCH DERAS FAMILJER INVOLVERAS I SAMVERKAN MED ANDRA SKOLOR OCH ORGAN I REFERENSSAMMANHANG. VALET AV DE VÄGAR SOM FÖRESLÅS I DE OLIKA MODULERNA, RESULTATET AV EN JÄMFÖRELSE MELLAN DE OLIKA BERÖRDA SIFFRORNA, BELYSTE VISSA PROBLEM I SAMBAND MED ORSAKERNA TILL AVHOPP FRÅN SKOLAN. DÄRFÖR HAR MER GIVANDE OCH APTITRETANDE UTBILDNINGSFÖRSLAG UTVECKLATS. DEN FORMATIVA IDÉ SOM ÄR GEMENSAM FÖR ALLA MODULER ÄR BASERAD PÅ DEN KREATIVA OCH DIVERGERANDE TANKEN PÅ ICKE-TRADITIONELLA UTTRYCKSSPRÅK FÖR ATT FRÄMJA KOMMUNIKATION MED ELEVERNA MER MOTSTÅNDSKRAFTIGA MOT DE UTBILDNINGSFÖRSLAG SOM REDAN EXPERIMENTERATS. (Swedish)
17 August 2022
0 references
PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ PROMOVEZE IDEEA UNEI ȘCOLI ACTIVE ȘI DESCHISĂ SPRE TERITORIU, PROMOVÂND INIȚIATIVE CARE ÎȘI STABILESC OBIECTIVUL FUNDAMENTAL DE REDUCERE A DISCONFORTULUI CARE DECURGE DIN DEZAVANTAJUL SOCIO-CULTURAL SOCIO-CULTURAL AL ECONOMIEI LINGVISTICE PRIN IMPLICAREA ELEVILOR ȘI A FAMILIILOR ACESTORA ÎN SINERGIE CU ALTE ȘCOLI ȘI ORGANISME ALE CONTEXTULUI DE REFERINȚĂ. ALEGEREA CĂILOR PROPUSE ÎN DIFERITELE MODULE, REZULTATUL UNEI COMPARAȚII ÎNTRE DIFERITELE CIFRE IMPLICATE, A EVIDENȚIAT UNELE PROBLEME LEGATE DE CAUZELE PĂRĂSIRII ȘCOLII. PRIN URMARE, AU FOST ELABORATE PROPUNERI EDUCAȚIONALE MAI SATISFĂCĂTOARE ȘI MAI APETISANTE. IDEEA FORMATIVĂ COMUNĂ TUTUROR MODULELOR SE BAZEAZĂ PE GÂNDIREA CREATIVĂ ȘI DIVERGENTĂ A LIMBILOR EXPRESIVE NETRADIȚIONALE PENTRU A PROMOVA COMUNICAREA CU ELEVII MAI REZISTENTĂ LA PROPUNERILE EDUCAȚIONALE DEJA EXPERIMENTATE. (Romanian)
17 August 2022
0 references
CILJ PROJEKTA JE SPODBUDITI IDEJO O AKTIVNI ŠOLI, KI JE ODPRTA ZA OZEMLJE IN PROMOVIRATI POBUDE, KI SI ZASTAVIJO TEMELJNI CILJ ZMANJŠANJA NELAGODJA, KI IZHAJA IZ SOCIALNO-KULTURNE PRIKRAJŠANOSTI JEZIKOVNEGA GOSPODARSTVA Z VKLJUČEVANJEM ŠTUDENTOV IN NJIHOVIH DRUŽIN V SINERGIJO Z DRUGIMI ŠOLAMI IN ORGANI REFERENČNEGA KONTEKSTA. IZBIRA POTI, PREDLAGANIH V RAZLIČNIH MODULIH, REZULTAT PRIMERJAVE RAZLIČNIH VKLJUČENIH ŠTEVILK, JE IZPOSTAVILA NEKATERE TEŽAVE, POVEZANE Z VZROKI ZA OPUŠČANJE ŠOLANJA. ZATO JE BILO OBLIKOVANIH VEČ NAGRAJEVALNIH IN OKUSNIH IZOBRAŽEVALNIH PREDLOGOV. FORMULATIVNA IDEJA, KI JE SKUPNA VSEM MODULOM, TEMELJI NA USTVARJALNI IN RAZHAJAJOČI SE MISLI O NETRADICIONALNIH IZRAZNIH JEZIKIH, DA BI SPODBUDILI KOMUNIKACIJO Z UČENCI, KI SO BOLJ ODPORNI NA ŽE EKSPERIMENTIRANE IZOBRAŽEVALNE PREDLOGE. (Slovenian)
17 August 2022
0 references
PROJEKT MA NA CELU PROMOWANIE IDEI AKTYWNEJ SZKOŁY I OTWARTOŚCI NA TERYTORIUM, PROMUJĄCYCH INICJATYWY, KTÓRE SAME STAWIAJĄ SOBIE PODSTAWOWY CEL ZMNIEJSZENIA DYSKOMFORTU WYNIKAJĄCEGO ZE SPOŁECZNO-KULTUROWEJ NIEKORZYSTNEJ SYTUACJI SPOŁECZNO-KULTUROWEJ EKONOMII JĘZYKOWEJ POPRZEZ ZAANGAŻOWANIE UCZNIÓW I ICH RODZIN W SYNERGII Z INNYMI SZKOŁAMI I INSTYTUCJAMI KONTEKSTU ODNIESIENIA. WYBÓR ŚCIEŻEK ZAPROPONOWANYCH W RÓŻNYCH MODUŁACH, BĘDĄCY WYNIKIEM PORÓWNANIA RÓŻNYCH DANYCH LICZBOWYCH, UWYPUKLIŁ PEWNE PROBLEMY ZWIĄZANE Z PRZYCZYNAMI ZAKOŃCZENIA NAUKI. W ZWIĄZKU Z TYM OPRACOWANO BARDZIEJ SATYSFAKCJONUJĄCE I APETYCZNE PROPOZYCJE EDUKACYJNE. POMYSŁ FORMACYJNY WSPÓLNY DLA WSZYSTKICH MODUŁÓW OPIERA SIĘ NA TWÓRCZEJ I ROZBIEŻNEJ MYŚLI O NIETRADYCYJNYCH JĘZYKACH EKSPRESYJNYCH W CELU PROMOWANIA KOMUNIKACJI ZE STUDENTAMI BARDZIEJ ODPORNYCH NA JUŻ EKSPERYMENTOWANE PROPOZYCJE EDUKACYJNE. (Polish)
17 August 2022
0 references
CHIETI
0 references
Identifiers
E76D16004410006
0 references