COEXISTENCE AND CITIZENSHIP IN COMMUNICATION (Q4165486): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in de, and other parts: Adding German translations) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (4 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
COËXISTENTIE EN BURGERSCHAP IN COMMUNICATIE | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
SAMEKSISTENS OG MEDBORGERSKAB I KOMMUNIKATION | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΣΥΝΎΠΑΡΞΗ ΚΑΙ ΙΘΑΓΈΝΕΙΑ ΣΤΗΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
SUŽIVOT I GRAĐANSTVO U KOMUNIKACIJI | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
COEXISTENȚA ȘI CETĂȚENIA ÎN COMUNICARE | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
KOEXISTENCIA A OBČIANSTVO V KOMUNIKÁCII | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
IL-KOEŻISTENZA U Ċ-ĊITTADINANZA FIL-KOMUNIKAZZJONI | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
COEXISTÊNCIA E CIDADANIA NA COMUNICAÇÃO | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
RINNAKKAISELO JA KANSALAISUUS VIESTINNÄSSÄ | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
WSPÓŁISTNIENIE I OBYWATELSTWO W KOMUNIKACJI | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
SOŽITJE IN DRŽAVLJANSTVO V KOMUNIKACIJI | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
SOUŽITÍ A OBČANSTVÍ V KOMUNIKACI | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
SAMBŪVIS IR PILIETYBĖ KOMUNIKACIJOS SRITYJE | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
LĪDZĀSPASTĀVĒŠANA UN PILSONĪBA KOMUNIKĀCIJĀ | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
СЪВМЕСТНО СЪЩЕСТВУВАНЕ И ГРАЖДАНСТВО В КОМУНИКАЦИЯТА | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
EGYÜTTÉLÉS ÉS POLGÁRSÁG A KOMMUNIKÁCIÓBAN | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
CÓMHAIREACHTÁIL AGUS SAORÁNACHT SA CHUMARSÁID | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
SAMEXISTENS OCH MEDBORGARSKAP I KOMMUNIKATION | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
KOOSEKSISTEERIMINE JA KODAKONDSUS TEABEVAHETUSES | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q4165486 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q4165486 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q4165486 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q4165486 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q4165486 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q4165486 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q4165486 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q4165486 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q4165486 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q4165486 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q4165486 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q4165486 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto Q4165486 in Italia | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q4165486 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q4165486 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q4165486 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q4165486 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q4165486 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q4165486 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q4165486 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q4165486 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q4165486 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q4165486 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HET PROJECT IS GERICHT OP HET CREËREN VAN INNOVATIEVE OPLEIDINGSMODULES DIE GERICHT ZIJN OP DE ONTWIKKELING VAN VERSCHILLENDE DIGITALE VAARDIGHEDEN VAN ITALIAANS SPREKEND BURGERSCHAP ALS EEN NOODZAKELIJK EN ONMISBAAR ELEMENT IN HET SUCCES VAN DE SCHOOL EN IN HET WERK VAN HET NIEUWE ITALIANS.THE-PROJECT BEVORDERT ACTIES DIE GERICHT ZIJN OP HET TERUGDRINGEN VAN SCHOOLUITVAL EN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN, ALSOOK ACTIVITEITEN DIE GERICHT ZIJN OP DE ONTWIKKELING VAN INTERCULTURELE COMMUNICATIEVE EN TAALKUNDIGE VAARDIGHEDEN. DE ONTWIKKELING VAN DE DIDACTISCHE MODULES OP DRIE THEMATISCHE GEBIEDEN 3 47 IS DAAROM GERICHT OP HET OPLEIDEN VAN DIGITALE VAARDIGHEDEN SAMEN MET ITALIAANSE TAALVAARDIGHEDEN L2 DOOR HET VERSLAG VAN PERSOONLIJKE ERVARING MET HET REGISTREREN VAN DE HERBEWERKING EN HET SCHRIJVEN VAN ZIJN EIGEN GESCHIEDENIS EN VAARDIGHEDEN IN VERBAND MET HET ACTIEF ZOEKEN NAAR WERK, OOK IN HET ENGELS, JUIST OMDAT WE HET WERK WILLEN VERBETEREN ALS EEN FUNDAMENTELE HEFBOOM VOOR SOCIALE EMANCIPATIE VAN DE STUDENT, OF HET NU VOLWASSEN IS MET EEN LAAG NIVEAU VAN JONGERENONDERWIJS IN VOORTIJDIG ONDERWIJS OF OP HET RISICO DAT ZE ONTBREKEN (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT IS GERICHT OP HET CREËREN VAN INNOVATIEVE OPLEIDINGSMODULES DIE GERICHT ZIJN OP DE ONTWIKKELING VAN VERSCHILLENDE DIGITALE VAARDIGHEDEN VAN ITALIAANS SPREKEND BURGERSCHAP ALS EEN NOODZAKELIJK EN ONMISBAAR ELEMENT IN HET SUCCES VAN DE SCHOOL EN IN HET WERK VAN HET NIEUWE ITALIANS.THE-PROJECT BEVORDERT ACTIES DIE GERICHT ZIJN OP HET TERUGDRINGEN VAN SCHOOLUITVAL EN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN, ALSOOK ACTIVITEITEN DIE GERICHT ZIJN OP DE ONTWIKKELING VAN INTERCULTURELE COMMUNICATIEVE EN TAALKUNDIGE VAARDIGHEDEN. DE ONTWIKKELING VAN DE DIDACTISCHE MODULES OP DRIE THEMATISCHE GEBIEDEN 3 47 IS DAAROM GERICHT OP HET OPLEIDEN VAN DIGITALE VAARDIGHEDEN SAMEN MET ITALIAANSE TAALVAARDIGHEDEN L2 DOOR HET VERSLAG VAN PERSOONLIJKE ERVARING MET HET REGISTREREN VAN DE HERBEWERKING EN HET SCHRIJVEN VAN ZIJN EIGEN GESCHIEDENIS EN VAARDIGHEDEN IN VERBAND MET HET ACTIEF ZOEKEN NAAR WERK, OOK IN HET ENGELS, JUIST OMDAT WE HET WERK WILLEN VERBETEREN ALS EEN FUNDAMENTELE HEFBOOM VOOR SOCIALE EMANCIPATIE VAN DE STUDENT, OF HET NU VOLWASSEN IS MET EEN LAAG NIVEAU VAN JONGERENONDERWIJS IN VOORTIJDIG ONDERWIJS OF OP HET RISICO DAT ZE ONTBREKEN (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT IS GERICHT OP HET CREËREN VAN INNOVATIEVE OPLEIDINGSMODULES DIE GERICHT ZIJN OP DE ONTWIKKELING VAN VERSCHILLENDE DIGITALE VAARDIGHEDEN VAN ITALIAANS SPREKEND BURGERSCHAP ALS EEN NOODZAKELIJK EN ONMISBAAR ELEMENT IN HET SUCCES VAN DE SCHOOL EN IN HET WERK VAN HET NIEUWE ITALIANS.THE-PROJECT BEVORDERT ACTIES DIE GERICHT ZIJN OP HET TERUGDRINGEN VAN SCHOOLUITVAL EN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN, ALSOOK ACTIVITEITEN DIE GERICHT ZIJN OP DE ONTWIKKELING VAN INTERCULTURELE COMMUNICATIEVE EN TAALKUNDIGE VAARDIGHEDEN. DE ONTWIKKELING VAN DE DIDACTISCHE MODULES OP DRIE THEMATISCHE GEBIEDEN 3 47 IS DAAROM GERICHT OP HET OPLEIDEN VAN DIGITALE VAARDIGHEDEN SAMEN MET ITALIAANSE TAALVAARDIGHEDEN L2 DOOR HET VERSLAG VAN PERSOONLIJKE ERVARING MET HET REGISTREREN VAN DE HERBEWERKING EN HET SCHRIJVEN VAN ZIJN EIGEN GESCHIEDENIS EN VAARDIGHEDEN IN VERBAND MET HET ACTIEF ZOEKEN NAAR WERK, OOK IN HET ENGELS, JUIST OMDAT WE HET WERK WILLEN VERBETEREN ALS EEN FUNDAMENTELE HEFBOOM VOOR SOCIALE EMANCIPATIE VAN DE STUDENT, OF HET NU VOLWASSEN IS MET EEN LAAG NIVEAU VAN JONGERENONDERWIJS IN VOORTIJDIG ONDERWIJS OF OP HET RISICO DAT ZE ONTBREKEN (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 February 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT SKABE INNOVATIVE UDDANNELSESMODULER, DER TAGER SIGTE PÅ AT UDVIKLE FORSKELLIGE DIGITALE FÆRDIGHEDER I ITALIENSKTALENDE MEDBORGERSKAB SOM ET NØDVENDIGT OG UUNDVÆRLIGT ELEMENT I SKOLENS SUCCES OG I ARBEJDET I DET NYE ITALIANS.THE-PROJEKTET FREMMER TILTAG, DER SIGTER MOD AT MINDSKE SKOLEFRAFALD OG SKOLEFRAFALD SAMT AKTIVITETER, DER TAGER SIGTE PÅ AT UDVIKLE INTERKULTURELLE KOMMUNIKATIVE OG SPROGLIGE FÆRDIGHEDER. UDVIKLINGEN AF DIDAKTISKE MODULER INDEN FOR TRE TEMATISKE OMRÅDER, OMRÅDE 3 47, HAR DERFOR TIL FORMÅL AT UDDANNE DIGITALE FÆRDIGHEDER SAMMEN MED ITALIENSKE SPROGFÆRDIGHEDER L2 GENNEM EN PERSONLIG ERFARING MED REGISTRERING AF OMARBEJDE OG SKRIVNING AF ENS EGEN HISTORIE OG FÆRDIGHEDER RELATERET TIL DEN AKTIVE JOBSØGNING, OGSÅ PÅ ENGELSK, NETOP FORDI VI ØNSKER AT FORBEDRE ARBEJDET SOM EN GRUNDLÆGGENDE LØFTESTANG FOR DEN STUDERENDES SOCIALE FRIGØRELSE, UANSET OM DEN ER VOKSEN MED ET LAVT NIVEAU AF UNGDOMSUDDANNELSE I FRAFALD ELLER I RISIKO FOR AT MANGLE (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT SKABE INNOVATIVE UDDANNELSESMODULER, DER TAGER SIGTE PÅ AT UDVIKLE FORSKELLIGE DIGITALE FÆRDIGHEDER I ITALIENSKTALENDE MEDBORGERSKAB SOM ET NØDVENDIGT OG UUNDVÆRLIGT ELEMENT I SKOLENS SUCCES OG I ARBEJDET I DET NYE ITALIANS.THE-PROJEKTET FREMMER TILTAG, DER SIGTER MOD AT MINDSKE SKOLEFRAFALD OG SKOLEFRAFALD SAMT AKTIVITETER, DER TAGER SIGTE PÅ AT UDVIKLE INTERKULTURELLE KOMMUNIKATIVE OG SPROGLIGE FÆRDIGHEDER. UDVIKLINGEN AF DIDAKTISKE MODULER INDEN FOR TRE TEMATISKE OMRÅDER, OMRÅDE 3 47, HAR DERFOR TIL FORMÅL AT UDDANNE DIGITALE FÆRDIGHEDER SAMMEN MED ITALIENSKE SPROGFÆRDIGHEDER L2 GENNEM EN PERSONLIG ERFARING MED REGISTRERING AF OMARBEJDE OG SKRIVNING AF ENS EGEN HISTORIE OG FÆRDIGHEDER RELATERET TIL DEN AKTIVE JOBSØGNING, OGSÅ PÅ ENGELSK, NETOP FORDI VI ØNSKER AT FORBEDRE ARBEJDET SOM EN GRUNDLÆGGENDE LØFTESTANG FOR DEN STUDERENDES SOCIALE FRIGØRELSE, UANSET OM DEN ER VOKSEN MED ET LAVT NIVEAU AF UNGDOMSUDDANNELSE I FRAFALD ELLER I RISIKO FOR AT MANGLE (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT SKABE INNOVATIVE UDDANNELSESMODULER, DER TAGER SIGTE PÅ AT UDVIKLE FORSKELLIGE DIGITALE FÆRDIGHEDER I ITALIENSKTALENDE MEDBORGERSKAB SOM ET NØDVENDIGT OG UUNDVÆRLIGT ELEMENT I SKOLENS SUCCES OG I ARBEJDET I DET NYE ITALIANS.THE-PROJEKTET FREMMER TILTAG, DER SIGTER MOD AT MINDSKE SKOLEFRAFALD OG SKOLEFRAFALD SAMT AKTIVITETER, DER TAGER SIGTE PÅ AT UDVIKLE INTERKULTURELLE KOMMUNIKATIVE OG SPROGLIGE FÆRDIGHEDER. UDVIKLINGEN AF DIDAKTISKE MODULER INDEN FOR TRE TEMATISKE OMRÅDER, OMRÅDE 3 47, HAR DERFOR TIL FORMÅL AT UDDANNE DIGITALE FÆRDIGHEDER SAMMEN MED ITALIENSKE SPROGFÆRDIGHEDER L2 GENNEM EN PERSONLIG ERFARING MED REGISTRERING AF OMARBEJDE OG SKRIVNING AF ENS EGEN HISTORIE OG FÆRDIGHEDER RELATERET TIL DEN AKTIVE JOBSØGNING, OGSÅ PÅ ENGELSK, NETOP FORDI VI ØNSKER AT FORBEDRE ARBEJDET SOM EN GRUNDLÆGGENDE LØFTESTANG FOR DEN STUDERENDES SOCIALE FRIGØRELSE, UANSET OM DEN ER VOKSEN MED ET LAVT NIVEAU AF UNGDOMSUDDANNELSE I FRAFALD ELLER I RISIKO FOR AT MANGLE (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΤΟ ΈΡΓΟ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΚΑΙΝΟΤΌΜΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΕΝΟΤΉΤΩΝ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΏΝ ΨΗΦΙΑΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΗΣ ΙΤΑΛΙΚΉΣ ΙΘΑΓΈΝΕΙΑΣ ΩΣ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟ ΚΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟ ΣΤΟΙΧΕΊΟ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΤΟΥ ΝΈΟΥ ITALIANS.ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΡΟΩΘΕΊ ΔΡΆΣΕΙΣ ΠΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗ ΜΕΊΩΣΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΑΠΟΤΥΧΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΔΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΏΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΏΝ ΚΑΙ ΓΛΩΣΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ. Η ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΔΙΔΑΚΤΙΚΏΝ ΕΝΟΤΉΤΩΝ ΣΕ ΤΡΕΙΣ ΘΕΜΑΤΙΚΟΎΣ ΤΟΜΕΊΣ 3 47 ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΨΗΦΙΑΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΜΑΖΊ ΜΕ ΤΙΣ ΙΤΑΛΙΚΈΣ ΓΛΩΣΣΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ L2 ΜΈΣΩ ΤΟΥ ΑΠΟΛΟΓΙΣΜΟΎ ΤΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉΣ ΕΜΠΕΙΡΊΑΣ ΠΟΥ ΚΑΤΑΓΡΆΦΕΙ ΤΗΝ ΕΠΑΝΕΡΓΑΣΊΑ ΚΑΙ ΤΗ ΣΥΓΓΡΑΦΉ ΤΗΣ ΙΣΤΟΡΊΑΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΣΧΕΤΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΕΝΕΡΓΌ ΑΝΑΖΉΤΗΣΗ ΕΡΓΑΣΊΑΣ ΚΑΙ ΣΤΑ ΑΓΓΛΙΚΆ, ΑΚΡΙΒΏΣ ΕΠΕΙΔΉ ΘΈΛΟΥΜΕ ΝΑ ΕΝΙΣΧΎΣΟΥΜΕ ΤΗΝ ΕΡΓΑΣΊΑ ΩΣ ΒΑΣΙΚΌ ΜΟΧΛΌ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΧΕΙΡΑΦΈΤΗΣΗΣ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΉ, ΕΊΤΕ ΠΡΌΚΕΙΤΑΙ ΓΙΑ ΕΝΉΛΙΚΑ ΜΕ ΧΑΜΗΛΌ ΕΠΊΠΕΔΟ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΝΈΩΝ ΕΊΤΕ ΓΙΑ ΈΛΛΕΙΨΗ ΚΙΝΔΎΝΟΥ (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΈΡΓΟ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΚΑΙΝΟΤΌΜΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΕΝΟΤΉΤΩΝ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΏΝ ΨΗΦΙΑΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΗΣ ΙΤΑΛΙΚΉΣ ΙΘΑΓΈΝΕΙΑΣ ΩΣ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟ ΚΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟ ΣΤΟΙΧΕΊΟ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΤΟΥ ΝΈΟΥ ITALIANS.ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΡΟΩΘΕΊ ΔΡΆΣΕΙΣ ΠΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗ ΜΕΊΩΣΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΑΠΟΤΥΧΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΔΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΏΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΏΝ ΚΑΙ ΓΛΩΣΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ. Η ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΔΙΔΑΚΤΙΚΏΝ ΕΝΟΤΉΤΩΝ ΣΕ ΤΡΕΙΣ ΘΕΜΑΤΙΚΟΎΣ ΤΟΜΕΊΣ 3 47 ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΨΗΦΙΑΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΜΑΖΊ ΜΕ ΤΙΣ ΙΤΑΛΙΚΈΣ ΓΛΩΣΣΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ L2 ΜΈΣΩ ΤΟΥ ΑΠΟΛΟΓΙΣΜΟΎ ΤΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉΣ ΕΜΠΕΙΡΊΑΣ ΠΟΥ ΚΑΤΑΓΡΆΦΕΙ ΤΗΝ ΕΠΑΝΕΡΓΑΣΊΑ ΚΑΙ ΤΗ ΣΥΓΓΡΑΦΉ ΤΗΣ ΙΣΤΟΡΊΑΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΣΧΕΤΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΕΝΕΡΓΌ ΑΝΑΖΉΤΗΣΗ ΕΡΓΑΣΊΑΣ ΚΑΙ ΣΤΑ ΑΓΓΛΙΚΆ, ΑΚΡΙΒΏΣ ΕΠΕΙΔΉ ΘΈΛΟΥΜΕ ΝΑ ΕΝΙΣΧΎΣΟΥΜΕ ΤΗΝ ΕΡΓΑΣΊΑ ΩΣ ΒΑΣΙΚΌ ΜΟΧΛΌ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΧΕΙΡΑΦΈΤΗΣΗΣ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΉ, ΕΊΤΕ ΠΡΌΚΕΙΤΑΙ ΓΙΑ ΕΝΉΛΙΚΑ ΜΕ ΧΑΜΗΛΌ ΕΠΊΠΕΔΟ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΝΈΩΝ ΕΊΤΕ ΓΙΑ ΈΛΛΕΙΨΗ ΚΙΝΔΎΝΟΥ (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΈΡΓΟ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΚΑΙΝΟΤΌΜΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΕΝΟΤΉΤΩΝ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΏΝ ΨΗΦΙΑΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΗΣ ΙΤΑΛΙΚΉΣ ΙΘΑΓΈΝΕΙΑΣ ΩΣ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟ ΚΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟ ΣΤΟΙΧΕΊΟ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΤΟΥ ΝΈΟΥ ITALIANS.ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΡΟΩΘΕΊ ΔΡΆΣΕΙΣ ΠΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗ ΜΕΊΩΣΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΑΠΟΤΥΧΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΔΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΏΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΏΝ ΚΑΙ ΓΛΩΣΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ. Η ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΔΙΔΑΚΤΙΚΏΝ ΕΝΟΤΉΤΩΝ ΣΕ ΤΡΕΙΣ ΘΕΜΑΤΙΚΟΎΣ ΤΟΜΕΊΣ 3 47 ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΨΗΦΙΑΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΜΑΖΊ ΜΕ ΤΙΣ ΙΤΑΛΙΚΈΣ ΓΛΩΣΣΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ L2 ΜΈΣΩ ΤΟΥ ΑΠΟΛΟΓΙΣΜΟΎ ΤΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉΣ ΕΜΠΕΙΡΊΑΣ ΠΟΥ ΚΑΤΑΓΡΆΦΕΙ ΤΗΝ ΕΠΑΝΕΡΓΑΣΊΑ ΚΑΙ ΤΗ ΣΥΓΓΡΑΦΉ ΤΗΣ ΙΣΤΟΡΊΑΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΣΧΕΤΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΕΝΕΡΓΌ ΑΝΑΖΉΤΗΣΗ ΕΡΓΑΣΊΑΣ ΚΑΙ ΣΤΑ ΑΓΓΛΙΚΆ, ΑΚΡΙΒΏΣ ΕΠΕΙΔΉ ΘΈΛΟΥΜΕ ΝΑ ΕΝΙΣΧΎΣΟΥΜΕ ΤΗΝ ΕΡΓΑΣΊΑ ΩΣ ΒΑΣΙΚΌ ΜΟΧΛΌ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΧΕΙΡΑΦΈΤΗΣΗΣ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΉ, ΕΊΤΕ ΠΡΌΚΕΙΤΑΙ ΓΙΑ ΕΝΉΛΙΚΑ ΜΕ ΧΑΜΗΛΌ ΕΠΊΠΕΔΟ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΝΈΩΝ ΕΊΤΕ ΓΙΑ ΈΛΛΕΙΨΗ ΚΙΝΔΎΝΟΥ (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT IMA ZA CILJ STVORITI INOVATIVNE MODULE OSPOSOBLJAVANJA USMJERENE NA RAZVOJ RAZLIČITIH DIGITALNIH VJEŠTINA TALIJANSKOG GOVORNOG PODRUČJA KAO NUŽNOG I NEOPHODNOG ELEMENTA U ŠKOLSKOM USPJEHU I U RADU NOVOG ITALIANS-A. PROJEKTOM SE PROMIČU AKTIVNOSTI USMJERENE NA SMANJENJE NEUSPJEHA U OBRAZOVANJU I RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA, KAO I AKTIVNOSTI USMJERENE NA RAZVOJ INTERKULTURNIH KOMUNIKACIJSKIH I JEZIČNIH VJEŠTINA. RAZVOJ DIDAKTIČKIH MODULA U TRI TEMATSKA PODRUČJA 3 47 STOGA IMA ZA CILJ OSPOSOBLJAVANJE DIGITALNIH VJEŠTINA ZAJEDNO S TALIJANSKIM JEZIČNIM VJEŠTINAMA L2 KROZ RAČUN OSOBNOG ISKUSTVA KOJE BILJEŽI PRERADA I PISANJE VLASTITE POVIJESTI I VJEŠTINA POVEZANIH S AKTIVNOM POTRAGOM ZA POSLOM I NA ENGLESKOM JEZIKU UPRAVO ZATO ŠTO ŽELIMO POBOLJŠATI RAD KAO TEMELJNU POLUGU DRUŠTVENE EMANCIPACIJE UČENIKA BEZ OBZIRA NA TO JE LI RIJEČ O ODRASLOJ OSOBI S NISKOM RAZINOM ŠKOLOVANJA MLADIH U ODUSTAJANJU ILI RIZIKU OD NESTANKA. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT IMA ZA CILJ STVORITI INOVATIVNE MODULE OSPOSOBLJAVANJA USMJERENE NA RAZVOJ RAZLIČITIH DIGITALNIH VJEŠTINA TALIJANSKOG GOVORNOG PODRUČJA KAO NUŽNOG I NEOPHODNOG ELEMENTA U ŠKOLSKOM USPJEHU I U RADU NOVOG ITALIANS-A. PROJEKTOM SE PROMIČU AKTIVNOSTI USMJERENE NA SMANJENJE NEUSPJEHA U OBRAZOVANJU I RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA, KAO I AKTIVNOSTI USMJERENE NA RAZVOJ INTERKULTURNIH KOMUNIKACIJSKIH I JEZIČNIH VJEŠTINA. RAZVOJ DIDAKTIČKIH MODULA U TRI TEMATSKA PODRUČJA 3 47 STOGA IMA ZA CILJ OSPOSOBLJAVANJE DIGITALNIH VJEŠTINA ZAJEDNO S TALIJANSKIM JEZIČNIM VJEŠTINAMA L2 KROZ RAČUN OSOBNOG ISKUSTVA KOJE BILJEŽI PRERADA I PISANJE VLASTITE POVIJESTI I VJEŠTINA POVEZANIH S AKTIVNOM POTRAGOM ZA POSLOM I NA ENGLESKOM JEZIKU UPRAVO ZATO ŠTO ŽELIMO POBOLJŠATI RAD KAO TEMELJNU POLUGU DRUŠTVENE EMANCIPACIJE UČENIKA BEZ OBZIRA NA TO JE LI RIJEČ O ODRASLOJ OSOBI S NISKOM RAZINOM ŠKOLOVANJA MLADIH U ODUSTAJANJU ILI RIZIKU OD NESTANKA. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT IMA ZA CILJ STVORITI INOVATIVNE MODULE OSPOSOBLJAVANJA USMJERENE NA RAZVOJ RAZLIČITIH DIGITALNIH VJEŠTINA TALIJANSKOG GOVORNOG PODRUČJA KAO NUŽNOG I NEOPHODNOG ELEMENTA U ŠKOLSKOM USPJEHU I U RADU NOVOG ITALIANS-A. PROJEKTOM SE PROMIČU AKTIVNOSTI USMJERENE NA SMANJENJE NEUSPJEHA U OBRAZOVANJU I RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA, KAO I AKTIVNOSTI USMJERENE NA RAZVOJ INTERKULTURNIH KOMUNIKACIJSKIH I JEZIČNIH VJEŠTINA. RAZVOJ DIDAKTIČKIH MODULA U TRI TEMATSKA PODRUČJA 3 47 STOGA IMA ZA CILJ OSPOSOBLJAVANJE DIGITALNIH VJEŠTINA ZAJEDNO S TALIJANSKIM JEZIČNIM VJEŠTINAMA L2 KROZ RAČUN OSOBNOG ISKUSTVA KOJE BILJEŽI PRERADA I PISANJE VLASTITE POVIJESTI I VJEŠTINA POVEZANIH S AKTIVNOM POTRAGOM ZA POSLOM I NA ENGLESKOM JEZIKU UPRAVO ZATO ŠTO ŽELIMO POBOLJŠATI RAD KAO TEMELJNU POLUGU DRUŠTVENE EMANCIPACIJE UČENIKA BEZ OBZIRA NA TO JE LI RIJEČ O ODRASLOJ OSOBI S NISKOM RAZINOM ŠKOLOVANJA MLADIH U ODUSTAJANJU ILI RIZIKU OD NESTANKA. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ CREEZE MODULE DE FORMARE INOVATOARE CARE SĂ VIZEZE DEZVOLTAREA DIFERITELOR COMPETENȚE DIGITALE ALE CETĂȚENIEI VORBITOARE DE LIMBA ITALIANĂ CA ELEMENT NECESAR ȘI INDISPENSABIL ÎN SUCCESUL ȘCOLAR ȘI ÎN ACTIVITATEA NOULUI ITALIANS. PROIECTUL PROMOVEAZĂ ACȚIUNI MENITE SĂ REDUCĂ EȘECUL EDUCAȚIONAL ȘI PĂRĂSIREA TIMPURIE A ȘCOLII, PRECUM ȘI ACTIVITĂȚI CARE VIZEAZĂ DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR INTERCULTURALE ȘI LINGVISTICE. DEZVOLTAREA MODULELOR DIDACTICE ÎN TREI DOMENII TEMATICE 3 47 VIZEAZĂ, PRIN URMARE, FORMAREA COMPETENȚELOR DIGITALE ÎMPREUNĂ CU COMPETENȚELE LINGVISTICE ITALIENE L2 PRIN INTERMEDIUL EXPERIENȚEI PERSONALE ÎN CARE SE ÎNREGISTREAZĂ REFLECȚIA ȘI SCRIEREA PROPRIEI ISTORII ȘI A COMPETENȚELOR LEGATE DE CĂUTAREA ACTIVĂ A UNUI LOC DE MUNCĂ ȘI ÎN LIMBA ENGLEZĂ TOCMAI PENTRU CĂ DORIM SĂ ÎMBUNĂTĂȚIM MUNCA CA PÂRGHIE FUNDAMENTALĂ A EMANCIPĂRII SOCIALE A ELEVULUI INDIFERENT DACĂ ESTE ADULT CU UN NIVEL SCĂZUT DE ȘCOLARIZARE A TINERILOR ABANDONAȚI SAU EXPUȘI RISCULUI DE A LIPSI (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ CREEZE MODULE DE FORMARE INOVATOARE CARE SĂ VIZEZE DEZVOLTAREA DIFERITELOR COMPETENȚE DIGITALE ALE CETĂȚENIEI VORBITOARE DE LIMBA ITALIANĂ CA ELEMENT NECESAR ȘI INDISPENSABIL ÎN SUCCESUL ȘCOLAR ȘI ÎN ACTIVITATEA NOULUI ITALIANS. PROIECTUL PROMOVEAZĂ ACȚIUNI MENITE SĂ REDUCĂ EȘECUL EDUCAȚIONAL ȘI PĂRĂSIREA TIMPURIE A ȘCOLII, PRECUM ȘI ACTIVITĂȚI CARE VIZEAZĂ DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR INTERCULTURALE ȘI LINGVISTICE. DEZVOLTAREA MODULELOR DIDACTICE ÎN TREI DOMENII TEMATICE 3 47 VIZEAZĂ, PRIN URMARE, FORMAREA COMPETENȚELOR DIGITALE ÎMPREUNĂ CU COMPETENȚELE LINGVISTICE ITALIENE L2 PRIN INTERMEDIUL EXPERIENȚEI PERSONALE ÎN CARE SE ÎNREGISTREAZĂ REFLECȚIA ȘI SCRIEREA PROPRIEI ISTORII ȘI A COMPETENȚELOR LEGATE DE CĂUTAREA ACTIVĂ A UNUI LOC DE MUNCĂ ȘI ÎN LIMBA ENGLEZĂ TOCMAI PENTRU CĂ DORIM SĂ ÎMBUNĂTĂȚIM MUNCA CA PÂRGHIE FUNDAMENTALĂ A EMANCIPĂRII SOCIALE A ELEVULUI INDIFERENT DACĂ ESTE ADULT CU UN NIVEL SCĂZUT DE ȘCOLARIZARE A TINERILOR ABANDONAȚI SAU EXPUȘI RISCULUI DE A LIPSI (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ CREEZE MODULE DE FORMARE INOVATOARE CARE SĂ VIZEZE DEZVOLTAREA DIFERITELOR COMPETENȚE DIGITALE ALE CETĂȚENIEI VORBITOARE DE LIMBA ITALIANĂ CA ELEMENT NECESAR ȘI INDISPENSABIL ÎN SUCCESUL ȘCOLAR ȘI ÎN ACTIVITATEA NOULUI ITALIANS. PROIECTUL PROMOVEAZĂ ACȚIUNI MENITE SĂ REDUCĂ EȘECUL EDUCAȚIONAL ȘI PĂRĂSIREA TIMPURIE A ȘCOLII, PRECUM ȘI ACTIVITĂȚI CARE VIZEAZĂ DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR INTERCULTURALE ȘI LINGVISTICE. DEZVOLTAREA MODULELOR DIDACTICE ÎN TREI DOMENII TEMATICE 3 47 VIZEAZĂ, PRIN URMARE, FORMAREA COMPETENȚELOR DIGITALE ÎMPREUNĂ CU COMPETENȚELE LINGVISTICE ITALIENE L2 PRIN INTERMEDIUL EXPERIENȚEI PERSONALE ÎN CARE SE ÎNREGISTREAZĂ REFLECȚIA ȘI SCRIEREA PROPRIEI ISTORII ȘI A COMPETENȚELOR LEGATE DE CĂUTAREA ACTIVĂ A UNUI LOC DE MUNCĂ ȘI ÎN LIMBA ENGLEZĂ TOCMAI PENTRU CĂ DORIM SĂ ÎMBUNĂTĂȚIM MUNCA CA PÂRGHIE FUNDAMENTALĂ A EMANCIPĂRII SOCIALE A ELEVULUI INDIFERENT DACĂ ESTE ADULT CU UN NIVEL SCĂZUT DE ȘCOLARIZARE A TINERILOR ABANDONAȚI SAU EXPUȘI RISCULUI DE A LIPSI (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CIEĽOM PROJEKTU JE VYTVORIŤ INOVATÍVNE VZDELÁVACIE MODULY ZAMERANÉ NA ROZVOJ RÔZNYCH DIGITÁLNYCH ZRUČNOSTÍ TALIANSKO HOVORIACEHO OBČIANSTVA AKO NEVYHNUTNÉHO A NENAHRADITEĽNÉHO PRVKU ÚSPECHU ŠKOLY A PRÁCE NOVÉHO ITALIANS.PROJEKT THE PODPORUJE AKCIE ZAMERANÉ NA ZNÍŽENIE NEÚSPECHU VO VZDELÁVANÍ A PREDČASNÉHO UKONČENIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY, AKO AJ ČINNOSTI ZAMERANÉ NA ROZVOJ MEDZIKULTÚRNYCH KOMUNIKAČNÝCH A JAZYKOVÝCH ZRUČNOSTÍ. ROZVOJ DIDAKTICKÝCH MODULOV V TROCH TEMATICKÝCH OBLASTIACH 3 47 MÁ PRETO ZA CIEĽ VYŠKOLIŤ DIGITÁLNE ZRUČNOSTI SPOLU S TALIANSKYMI JAZYKOVÝMI ZRUČNOSŤAMI L2 PROSTREDNÍCTVOM OSOBNÝCH SKÚSENOSTÍ ZAZNAMENÁVAJÚCICH PREPRACOVANIE A PÍSANIE VLASTNEJ HISTÓRIE A ZRUČNOSTÍ SÚVISIACICH S AKTÍVNYM HĽADANÍM ZAMESTNANIA AJ V ANGLIČTINE PRÁVE PRETO, ŽE CHCEME ZLEPŠIŤ PRÁCU AKO ZÁKLADNÚ PÁČKU SOCIÁLNEJ EMANCIPÁCIE ŠTUDENTA, ČI UŽ IDE O DOSPELÚ OSOBU S NÍZKOU ÚROVŇOU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY MLADÝCH ĽUDÍ, KTORÍ PREDČASNE UKONČILI ŠKOLSKÚ DOCHÁDZKU, ALEBO O KTOREJ HROZÍ, ŽE CHÝBA. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: CIEĽOM PROJEKTU JE VYTVORIŤ INOVATÍVNE VZDELÁVACIE MODULY ZAMERANÉ NA ROZVOJ RÔZNYCH DIGITÁLNYCH ZRUČNOSTÍ TALIANSKO HOVORIACEHO OBČIANSTVA AKO NEVYHNUTNÉHO A NENAHRADITEĽNÉHO PRVKU ÚSPECHU ŠKOLY A PRÁCE NOVÉHO ITALIANS.PROJEKT THE PODPORUJE AKCIE ZAMERANÉ NA ZNÍŽENIE NEÚSPECHU VO VZDELÁVANÍ A PREDČASNÉHO UKONČENIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY, AKO AJ ČINNOSTI ZAMERANÉ NA ROZVOJ MEDZIKULTÚRNYCH KOMUNIKAČNÝCH A JAZYKOVÝCH ZRUČNOSTÍ. ROZVOJ DIDAKTICKÝCH MODULOV V TROCH TEMATICKÝCH OBLASTIACH 3 47 MÁ PRETO ZA CIEĽ VYŠKOLIŤ DIGITÁLNE ZRUČNOSTI SPOLU S TALIANSKYMI JAZYKOVÝMI ZRUČNOSŤAMI L2 PROSTREDNÍCTVOM OSOBNÝCH SKÚSENOSTÍ ZAZNAMENÁVAJÚCICH PREPRACOVANIE A PÍSANIE VLASTNEJ HISTÓRIE A ZRUČNOSTÍ SÚVISIACICH S AKTÍVNYM HĽADANÍM ZAMESTNANIA AJ V ANGLIČTINE PRÁVE PRETO, ŽE CHCEME ZLEPŠIŤ PRÁCU AKO ZÁKLADNÚ PÁČKU SOCIÁLNEJ EMANCIPÁCIE ŠTUDENTA, ČI UŽ IDE O DOSPELÚ OSOBU S NÍZKOU ÚROVŇOU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY MLADÝCH ĽUDÍ, KTORÍ PREDČASNE UKONČILI ŠKOLSKÚ DOCHÁDZKU, ALEBO O KTOREJ HROZÍ, ŽE CHÝBA. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CIEĽOM PROJEKTU JE VYTVORIŤ INOVATÍVNE VZDELÁVACIE MODULY ZAMERANÉ NA ROZVOJ RÔZNYCH DIGITÁLNYCH ZRUČNOSTÍ TALIANSKO HOVORIACEHO OBČIANSTVA AKO NEVYHNUTNÉHO A NENAHRADITEĽNÉHO PRVKU ÚSPECHU ŠKOLY A PRÁCE NOVÉHO ITALIANS.PROJEKT THE PODPORUJE AKCIE ZAMERANÉ NA ZNÍŽENIE NEÚSPECHU VO VZDELÁVANÍ A PREDČASNÉHO UKONČENIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY, AKO AJ ČINNOSTI ZAMERANÉ NA ROZVOJ MEDZIKULTÚRNYCH KOMUNIKAČNÝCH A JAZYKOVÝCH ZRUČNOSTÍ. ROZVOJ DIDAKTICKÝCH MODULOV V TROCH TEMATICKÝCH OBLASTIACH 3 47 MÁ PRETO ZA CIEĽ VYŠKOLIŤ DIGITÁLNE ZRUČNOSTI SPOLU S TALIANSKYMI JAZYKOVÝMI ZRUČNOSŤAMI L2 PROSTREDNÍCTVOM OSOBNÝCH SKÚSENOSTÍ ZAZNAMENÁVAJÚCICH PREPRACOVANIE A PÍSANIE VLASTNEJ HISTÓRIE A ZRUČNOSTÍ SÚVISIACICH S AKTÍVNYM HĽADANÍM ZAMESTNANIA AJ V ANGLIČTINE PRÁVE PRETO, ŽE CHCEME ZLEPŠIŤ PRÁCU AKO ZÁKLADNÚ PÁČKU SOCIÁLNEJ EMANCIPÁCIE ŠTUDENTA, ČI UŽ IDE O DOSPELÚ OSOBU S NÍZKOU ÚROVŇOU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY MLADÝCH ĽUDÍ, KTORÍ PREDČASNE UKONČILI ŠKOLSKÚ DOCHÁDZKU, ALEBO O KTOREJ HROZÍ, ŽE CHÝBA. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JOĦLOQ MODULI TA’ TAĦRIĠ INNOVATTIVI MMIRATI LEJN L-IŻVILUPP TA’ ĦILIET DIĠITALI DIFFERENTI TA’ ĊITTADINANZA LI TITKELLEM BIT-TALJAN BĦALA ELEMENT NEĊESSARJU U INDISPENSABBLI FIS-SUĊĊESS FL-ISKOLA U FIL-ĦIDMA TAL-PROĠETT IL-ĠDID ITALIANS.THE JIPPROMWOVI AZZJONIJIET IMMIRATI LEJN IT-TNAQQIS TAL-FALLIMENT EDUKATTIV U T-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA KIF UKOLL ATTIVITAJIET IMMIRATI LEJN L-IŻVILUPP TA’ ĦILIET INTERKULTURALI KOMUNIKATTIVI U LINGWISTIĊI. L-IŻVILUPP TAL-MODULI DIDATTIĊI FI TLIET OQSMA TEMATIĊI 3 47 GĦALHEKK GĦANDU L-GĦAN LI JĦARREĠ IL-ĦILIET DIĠITALI FLIMKIEN MAL-ĦILIET LINGWISTIĊI TALJANI L2 PERMEZZ TAR-RENDIKONT TAL-ESPERJENZA PERSONALI LI TIRREĠISTRA X-XOGĦOL MILL-ĠDID U L-KITBA TAL-ISTORJA U L-ĦILIET PROPRJI RELATATI MAT-TIFTIX ATTIV GĦAX-XOGĦOL UKOLL BL-INGLIŻ PREĊIŻAMENT MINĦABBA LI RRIDU NTEJBU X-XOGĦOL BĦALA LIEVA FUNDAMENTALI TAL-EMANĊIPAZZJONI SOĊJALI TAL-ISTUDENT JEKK HUWIEX ADULT B’LIVELL BAXX TA’ EDUKAZZJONI FOST IŻ-ŻGĦAŻAGĦ LI JITILQU MILL-ISKOLA QABEL IŻ-ŻMIEN JEW F’RISKJU NIEQES (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JOĦLOQ MODULI TA’ TAĦRIĠ INNOVATTIVI MMIRATI LEJN L-IŻVILUPP TA’ ĦILIET DIĠITALI DIFFERENTI TA’ ĊITTADINANZA LI TITKELLEM BIT-TALJAN BĦALA ELEMENT NEĊESSARJU U INDISPENSABBLI FIS-SUĊĊESS FL-ISKOLA U FIL-ĦIDMA TAL-PROĠETT IL-ĠDID ITALIANS.THE JIPPROMWOVI AZZJONIJIET IMMIRATI LEJN IT-TNAQQIS TAL-FALLIMENT EDUKATTIV U T-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA KIF UKOLL ATTIVITAJIET IMMIRATI LEJN L-IŻVILUPP TA’ ĦILIET INTERKULTURALI KOMUNIKATTIVI U LINGWISTIĊI. L-IŻVILUPP TAL-MODULI DIDATTIĊI FI TLIET OQSMA TEMATIĊI 3 47 GĦALHEKK GĦANDU L-GĦAN LI JĦARREĠ IL-ĦILIET DIĠITALI FLIMKIEN MAL-ĦILIET LINGWISTIĊI TALJANI L2 PERMEZZ TAR-RENDIKONT TAL-ESPERJENZA PERSONALI LI TIRREĠISTRA X-XOGĦOL MILL-ĠDID U L-KITBA TAL-ISTORJA U L-ĦILIET PROPRJI RELATATI MAT-TIFTIX ATTIV GĦAX-XOGĦOL UKOLL BL-INGLIŻ PREĊIŻAMENT MINĦABBA LI RRIDU NTEJBU X-XOGĦOL BĦALA LIEVA FUNDAMENTALI TAL-EMANĊIPAZZJONI SOĊJALI TAL-ISTUDENT JEKK HUWIEX ADULT B’LIVELL BAXX TA’ EDUKAZZJONI FOST IŻ-ŻGĦAŻAGĦ LI JITILQU MILL-ISKOLA QABEL IŻ-ŻMIEN JEW F’RISKJU NIEQES (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JOĦLOQ MODULI TA’ TAĦRIĠ INNOVATTIVI MMIRATI LEJN L-IŻVILUPP TA’ ĦILIET DIĠITALI DIFFERENTI TA’ ĊITTADINANZA LI TITKELLEM BIT-TALJAN BĦALA ELEMENT NEĊESSARJU U INDISPENSABBLI FIS-SUĊĊESS FL-ISKOLA U FIL-ĦIDMA TAL-PROĠETT IL-ĠDID ITALIANS.THE JIPPROMWOVI AZZJONIJIET IMMIRATI LEJN IT-TNAQQIS TAL-FALLIMENT EDUKATTIV U T-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA KIF UKOLL ATTIVITAJIET IMMIRATI LEJN L-IŻVILUPP TA’ ĦILIET INTERKULTURALI KOMUNIKATTIVI U LINGWISTIĊI. L-IŻVILUPP TAL-MODULI DIDATTIĊI FI TLIET OQSMA TEMATIĊI 3 47 GĦALHEKK GĦANDU L-GĦAN LI JĦARREĠ IL-ĦILIET DIĠITALI FLIMKIEN MAL-ĦILIET LINGWISTIĊI TALJANI L2 PERMEZZ TAR-RENDIKONT TAL-ESPERJENZA PERSONALI LI TIRREĠISTRA X-XOGĦOL MILL-ĠDID U L-KITBA TAL-ISTORJA U L-ĦILIET PROPRJI RELATATI MAT-TIFTIX ATTIV GĦAX-XOGĦOL UKOLL BL-INGLIŻ PREĊIŻAMENT MINĦABBA LI RRIDU NTEJBU X-XOGĦOL BĦALA LIEVA FUNDAMENTALI TAL-EMANĊIPAZZJONI SOĊJALI TAL-ISTUDENT JEKK HUWIEX ADULT B’LIVELL BAXX TA’ EDUKAZZJONI FOST IŻ-ŻGĦAŻAGĦ LI JITILQU MILL-ISKOLA QABEL IŻ-ŻMIEN JEW F’RISKJU NIEQES (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O PROJETO VISA CRIAR MÓDULOS DE FORMAÇÃO INOVADORES DESTINADOS AO DESENVOLVIMENTO DE DIFERENTES COMPETÊNCIAS DIGITAIS DA CIDADANIA DE LÍNGUA ITALIANA COMO ELEMENTO NECESSÁRIO E INDISPENSÁVEL NO SUCESSO ESCOLAR E NO TRABALHO DO NOVO ITALIANS. O PROJETO PROMOVE AÇÕES DESTINADAS A REDUZIR O INSUCESSO ESCOLAR E O ABANDONO ESCOLAR PRECOCE, BEM COMO ATIVIDADES DESTINADAS A DESENVOLVER COMPETÊNCIAS COMUNICATIVAS E LINGUÍSTICAS INTERCULTURAIS. O DESENVOLVIMENTO DOS MÓDULOS DIDÁTICOS EM TRÊS ÁREAS TEMÁTICAS ÁREA 3 47, PORTANTO, VISA FORMAR HABILIDADES DIGITAIS JUNTAMENTE COM HABILIDADES DE LÍNGUA ITALIANA L2 ATRAVÉS DO RELATO DE EXPERIÊNCIA PESSOAL REGISTRANDO A RETRABALHO E ESCRITA DE SUA PRÓPRIA HISTÓRIA E HABILIDADES RELACIONADAS COM A PROCURA ATIVA DE EMPREGO TAMBÉM EM INGLÊS, PRECISAMENTE PORQUE QUEREMOS MELHORAR O TRABALHO COMO UMA ALAVANCA FUNDAMENTAL DE EMANCIPAÇÃO SOCIAL DO ALUNO, QUER SEJA ADULTO COM BAIXO NÍVEL DE ESCOLARIDADE JUVENIL EM ABANDONO OU EM RISCO DE FALTA DE (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO VISA CRIAR MÓDULOS DE FORMAÇÃO INOVADORES DESTINADOS AO DESENVOLVIMENTO DE DIFERENTES COMPETÊNCIAS DIGITAIS DA CIDADANIA DE LÍNGUA ITALIANA COMO ELEMENTO NECESSÁRIO E INDISPENSÁVEL NO SUCESSO ESCOLAR E NO TRABALHO DO NOVO ITALIANS. O PROJETO PROMOVE AÇÕES DESTINADAS A REDUZIR O INSUCESSO ESCOLAR E O ABANDONO ESCOLAR PRECOCE, BEM COMO ATIVIDADES DESTINADAS A DESENVOLVER COMPETÊNCIAS COMUNICATIVAS E LINGUÍSTICAS INTERCULTURAIS. O DESENVOLVIMENTO DOS MÓDULOS DIDÁTICOS EM TRÊS ÁREAS TEMÁTICAS ÁREA 3 47, PORTANTO, VISA FORMAR HABILIDADES DIGITAIS JUNTAMENTE COM HABILIDADES DE LÍNGUA ITALIANA L2 ATRAVÉS DO RELATO DE EXPERIÊNCIA PESSOAL REGISTRANDO A RETRABALHO E ESCRITA DE SUA PRÓPRIA HISTÓRIA E HABILIDADES RELACIONADAS COM A PROCURA ATIVA DE EMPREGO TAMBÉM EM INGLÊS, PRECISAMENTE PORQUE QUEREMOS MELHORAR O TRABALHO COMO UMA ALAVANCA FUNDAMENTAL DE EMANCIPAÇÃO SOCIAL DO ALUNO, QUER SEJA ADULTO COM BAIXO NÍVEL DE ESCOLARIDADE JUVENIL EM ABANDONO OU EM RISCO DE FALTA DE (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO VISA CRIAR MÓDULOS DE FORMAÇÃO INOVADORES DESTINADOS AO DESENVOLVIMENTO DE DIFERENTES COMPETÊNCIAS DIGITAIS DA CIDADANIA DE LÍNGUA ITALIANA COMO ELEMENTO NECESSÁRIO E INDISPENSÁVEL NO SUCESSO ESCOLAR E NO TRABALHO DO NOVO ITALIANS. O PROJETO PROMOVE AÇÕES DESTINADAS A REDUZIR O INSUCESSO ESCOLAR E O ABANDONO ESCOLAR PRECOCE, BEM COMO ATIVIDADES DESTINADAS A DESENVOLVER COMPETÊNCIAS COMUNICATIVAS E LINGUÍSTICAS INTERCULTURAIS. O DESENVOLVIMENTO DOS MÓDULOS DIDÁTICOS EM TRÊS ÁREAS TEMÁTICAS ÁREA 3 47, PORTANTO, VISA FORMAR HABILIDADES DIGITAIS JUNTAMENTE COM HABILIDADES DE LÍNGUA ITALIANA L2 ATRAVÉS DO RELATO DE EXPERIÊNCIA PESSOAL REGISTRANDO A RETRABALHO E ESCRITA DE SUA PRÓPRIA HISTÓRIA E HABILIDADES RELACIONADAS COM A PROCURA ATIVA DE EMPREGO TAMBÉM EM INGLÊS, PRECISAMENTE PORQUE QUEREMOS MELHORAR O TRABALHO COMO UMA ALAVANCA FUNDAMENTAL DE EMANCIPAÇÃO SOCIAL DO ALUNO, QUER SEJA ADULTO COM BAIXO NÍVEL DE ESCOLARIDADE JUVENIL EM ABANDONO OU EM RISCO DE FALTA DE (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HANKKEEN TAVOITTEENA ON LUODA INNOVATIIVISIA KOULUTUSMODUULEJA, JOIDEN TARKOITUKSENA ON KEHITTÄÄ ITALIANKIELISEN KANSALAISUUDEN ERILAISIA DIGITAALISIA TAITOJA VÄLTTÄMÄTTÖMÄNÄ JA VÄLTTÄMÄTTÖMÄNÄ TEKIJÄNÄ KOULUMENESTYKSESSÄ JA UUDEN ITALIANS-HANKKEEN TYÖSSÄ.THE-HANKKEESSA EDISTETÄÄN TOIMIA, JOILLA PYRITÄÄN VÄHENTÄMÄÄN KOULUTUKSEN EPÄONNISTUMISTA JA KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISTÄ, SEKÄ TOIMIA, JOILLA PYRITÄÄN KEHITTÄMÄÄN KULTTUURIENVÄLISTÄ KOMMUNIKAATIOTA JA KIELITAITOA. OPETUSMODUULIEN KEHITTÄMISELLÄ KOLMELLA AIHEALUEELLA 3 47 PYRITÄÄN NÄIN OLLEN KOULUTTAMAAN DIGITAALISIA TAITOJA JA ITALIAN KIELITAITOA L2 OTTAMALLA HUOMIOON HENKILÖKOHTAISTA KOKEMUSTA OMAN HISTORIAN UUDELLEENTYÖSKENTELYSTÄ JA KIRJOITTAMISESTA SEKÄ AKTIIVISEEN TYÖNHAKUUN LIITTYVISTÄ TAIDOISTA MYÖS ENGLANNIKSI JUURI SIKSI, ETTÄ HALUAMME PARANTAA TYÖTÄ OPISKELIJAN SOSIAALISEN VAPAUTUMISEN KESKEISENÄ VIPUTEKIJÄNÄ RIIPPUMATTA SIITÄ, ONKO KYSEESSÄ AIKUINEN, JOLLA ON ALHAINEN NUORTEN KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMINEN TAI VAARASSA PUUTTUA. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN TAVOITTEENA ON LUODA INNOVATIIVISIA KOULUTUSMODUULEJA, JOIDEN TARKOITUKSENA ON KEHITTÄÄ ITALIANKIELISEN KANSALAISUUDEN ERILAISIA DIGITAALISIA TAITOJA VÄLTTÄMÄTTÖMÄNÄ JA VÄLTTÄMÄTTÖMÄNÄ TEKIJÄNÄ KOULUMENESTYKSESSÄ JA UUDEN ITALIANS-HANKKEEN TYÖSSÄ.THE-HANKKEESSA EDISTETÄÄN TOIMIA, JOILLA PYRITÄÄN VÄHENTÄMÄÄN KOULUTUKSEN EPÄONNISTUMISTA JA KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISTÄ, SEKÄ TOIMIA, JOILLA PYRITÄÄN KEHITTÄMÄÄN KULTTUURIENVÄLISTÄ KOMMUNIKAATIOTA JA KIELITAITOA. OPETUSMODUULIEN KEHITTÄMISELLÄ KOLMELLA AIHEALUEELLA 3 47 PYRITÄÄN NÄIN OLLEN KOULUTTAMAAN DIGITAALISIA TAITOJA JA ITALIAN KIELITAITOA L2 OTTAMALLA HUOMIOON HENKILÖKOHTAISTA KOKEMUSTA OMAN HISTORIAN UUDELLEENTYÖSKENTELYSTÄ JA KIRJOITTAMISESTA SEKÄ AKTIIVISEEN TYÖNHAKUUN LIITTYVISTÄ TAIDOISTA MYÖS ENGLANNIKSI JUURI SIKSI, ETTÄ HALUAMME PARANTAA TYÖTÄ OPISKELIJAN SOSIAALISEN VAPAUTUMISEN KESKEISENÄ VIPUTEKIJÄNÄ RIIPPUMATTA SIITÄ, ONKO KYSEESSÄ AIKUINEN, JOLLA ON ALHAINEN NUORTEN KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMINEN TAI VAARASSA PUUTTUA. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN TAVOITTEENA ON LUODA INNOVATIIVISIA KOULUTUSMODUULEJA, JOIDEN TARKOITUKSENA ON KEHITTÄÄ ITALIANKIELISEN KANSALAISUUDEN ERILAISIA DIGITAALISIA TAITOJA VÄLTTÄMÄTTÖMÄNÄ JA VÄLTTÄMÄTTÖMÄNÄ TEKIJÄNÄ KOULUMENESTYKSESSÄ JA UUDEN ITALIANS-HANKKEEN TYÖSSÄ.THE-HANKKEESSA EDISTETÄÄN TOIMIA, JOILLA PYRITÄÄN VÄHENTÄMÄÄN KOULUTUKSEN EPÄONNISTUMISTA JA KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISTÄ, SEKÄ TOIMIA, JOILLA PYRITÄÄN KEHITTÄMÄÄN KULTTUURIENVÄLISTÄ KOMMUNIKAATIOTA JA KIELITAITOA. OPETUSMODUULIEN KEHITTÄMISELLÄ KOLMELLA AIHEALUEELLA 3 47 PYRITÄÄN NÄIN OLLEN KOULUTTAMAAN DIGITAALISIA TAITOJA JA ITALIAN KIELITAITOA L2 OTTAMALLA HUOMIOON HENKILÖKOHTAISTA KOKEMUSTA OMAN HISTORIAN UUDELLEENTYÖSKENTELYSTÄ JA KIRJOITTAMISESTA SEKÄ AKTIIVISEEN TYÖNHAKUUN LIITTYVISTÄ TAIDOISTA MYÖS ENGLANNIKSI JUURI SIKSI, ETTÄ HALUAMME PARANTAA TYÖTÄ OPISKELIJAN SOSIAALISEN VAPAUTUMISEN KESKEISENÄ VIPUTEKIJÄNÄ RIIPPUMATTA SIITÄ, ONKO KYSEESSÄ AIKUINEN, JOLLA ON ALHAINEN NUORTEN KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMINEN TAI VAARASSA PUUTTUA. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT MA NA CELU STWORZENIE INNOWACYJNYCH MODUŁÓW SZKOLENIOWYCH MAJĄCYCH NA CELU ROZWÓJ RÓŻNYCH UMIEJĘTNOŚCI CYFROWYCH OBYWATELSTWA WŁOSKIEGO JAKO NIEZBĘDNEGO I NIEZBĘDNEGO ELEMENTU SUKCESU SZKOLNEGO ORAZ W PRACY NOWEGO ITALIANS.THE PROMUJE DZIAŁANIA MAJĄCE NA CELU OGRANICZENIE NIEPOWODZEŃ EDUKACYJNYCH I PRZEDWCZESNEGO KOŃCZENIA NAUKI, A TAKŻE DZIAŁANIA MAJĄCE NA CELU ROZWÓJ MIĘDZYKULTUROWYCH UMIEJĘTNOŚCI KOMUNIKACYJNYCH I JĘZYKOWYCH. ROZWÓJ MODUŁÓW DYDAKTYCZNYCH W TRZECH OBSZARACH TEMATYCZNYCH 3 47 MA ZATEM NA CELU SZKOLENIE UMIEJĘTNOŚCI CYFROWYCH WRAZ Z WŁOSKIMI UMIEJĘTNOŚCIAMI JĘZYKOWYMI L2 POPRZEZ OSOBISTE DOŚWIADCZENIE REJESTRUJĄCE PRZERABIANIE I PISANIE WŁASNEJ HISTORII I UMIEJĘTNOŚCI ZWIĄZANYCH Z AKTYWNYM POSZUKIWANIEM PRACY RÓWNIEŻ W JĘZYKU ANGIELSKIM WŁAŚNIE DLATEGO, ŻE CHCEMY WZMOCNIĆ PRACĘ JAKO PODSTAWOWĄ DŹWIGNIĘ SPOŁECZNEJ EMANCYPACJI UCZNIA, NIEZALEŻNIE OD TEGO, CZY JEST ONA DOROSŁA Z NISKIM POZIOMEM KSZTAŁCENIA MŁODZIEŻY W WIEKU PRZEDWCZEŚNIE KOŃCZĄCYM NAUKĘ, CZY ZAGROŻONEGO ZAGINIĘCIEM. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT MA NA CELU STWORZENIE INNOWACYJNYCH MODUŁÓW SZKOLENIOWYCH MAJĄCYCH NA CELU ROZWÓJ RÓŻNYCH UMIEJĘTNOŚCI CYFROWYCH OBYWATELSTWA WŁOSKIEGO JAKO NIEZBĘDNEGO I NIEZBĘDNEGO ELEMENTU SUKCESU SZKOLNEGO ORAZ W PRACY NOWEGO ITALIANS.THE PROMUJE DZIAŁANIA MAJĄCE NA CELU OGRANICZENIE NIEPOWODZEŃ EDUKACYJNYCH I PRZEDWCZESNEGO KOŃCZENIA NAUKI, A TAKŻE DZIAŁANIA MAJĄCE NA CELU ROZWÓJ MIĘDZYKULTUROWYCH UMIEJĘTNOŚCI KOMUNIKACYJNYCH I JĘZYKOWYCH. ROZWÓJ MODUŁÓW DYDAKTYCZNYCH W TRZECH OBSZARACH TEMATYCZNYCH 3 47 MA ZATEM NA CELU SZKOLENIE UMIEJĘTNOŚCI CYFROWYCH WRAZ Z WŁOSKIMI UMIEJĘTNOŚCIAMI JĘZYKOWYMI L2 POPRZEZ OSOBISTE DOŚWIADCZENIE REJESTRUJĄCE PRZERABIANIE I PISANIE WŁASNEJ HISTORII I UMIEJĘTNOŚCI ZWIĄZANYCH Z AKTYWNYM POSZUKIWANIEM PRACY RÓWNIEŻ W JĘZYKU ANGIELSKIM WŁAŚNIE DLATEGO, ŻE CHCEMY WZMOCNIĆ PRACĘ JAKO PODSTAWOWĄ DŹWIGNIĘ SPOŁECZNEJ EMANCYPACJI UCZNIA, NIEZALEŻNIE OD TEGO, CZY JEST ONA DOROSŁA Z NISKIM POZIOMEM KSZTAŁCENIA MŁODZIEŻY W WIEKU PRZEDWCZEŚNIE KOŃCZĄCYM NAUKĘ, CZY ZAGROŻONEGO ZAGINIĘCIEM. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT MA NA CELU STWORZENIE INNOWACYJNYCH MODUŁÓW SZKOLENIOWYCH MAJĄCYCH NA CELU ROZWÓJ RÓŻNYCH UMIEJĘTNOŚCI CYFROWYCH OBYWATELSTWA WŁOSKIEGO JAKO NIEZBĘDNEGO I NIEZBĘDNEGO ELEMENTU SUKCESU SZKOLNEGO ORAZ W PRACY NOWEGO ITALIANS.THE PROMUJE DZIAŁANIA MAJĄCE NA CELU OGRANICZENIE NIEPOWODZEŃ EDUKACYJNYCH I PRZEDWCZESNEGO KOŃCZENIA NAUKI, A TAKŻE DZIAŁANIA MAJĄCE NA CELU ROZWÓJ MIĘDZYKULTUROWYCH UMIEJĘTNOŚCI KOMUNIKACYJNYCH I JĘZYKOWYCH. ROZWÓJ MODUŁÓW DYDAKTYCZNYCH W TRZECH OBSZARACH TEMATYCZNYCH 3 47 MA ZATEM NA CELU SZKOLENIE UMIEJĘTNOŚCI CYFROWYCH WRAZ Z WŁOSKIMI UMIEJĘTNOŚCIAMI JĘZYKOWYMI L2 POPRZEZ OSOBISTE DOŚWIADCZENIE REJESTRUJĄCE PRZERABIANIE I PISANIE WŁASNEJ HISTORII I UMIEJĘTNOŚCI ZWIĄZANYCH Z AKTYWNYM POSZUKIWANIEM PRACY RÓWNIEŻ W JĘZYKU ANGIELSKIM WŁAŚNIE DLATEGO, ŻE CHCEMY WZMOCNIĆ PRACĘ JAKO PODSTAWOWĄ DŹWIGNIĘ SPOŁECZNEJ EMANCYPACJI UCZNIA, NIEZALEŻNIE OD TEGO, CZY JEST ONA DOROSŁA Z NISKIM POZIOMEM KSZTAŁCENIA MŁODZIEŻY W WIEKU PRZEDWCZEŚNIE KOŃCZĄCYM NAUKĘ, CZY ZAGROŻONEGO ZAGINIĘCIEM. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CILJ PROJEKTA JE USTVARITI INOVATIVNE MODULE USPOSABLJANJA, NAMENJENE RAZVOJU RAZLIČNIH DIGITALNIH SPRETNOSTI ITALIJANSKO GOVOREČEGA DRŽAVLJANSTVA KOT NUJNEGA IN NEPOGREŠLJIVEGA ELEMENTA ŠOLSKEGA USPEHA IN DELA NOVEGA PROJEKTA ITALIANS.THE SPODBUJA UKREPE ZA ZMANJŠANJE NEUSPEHA PRI IZOBRAŽEVANJU IN ZGODNJE OPUŠČANJE ŠOLANJA TER DEJAVNOSTI ZA RAZVOJ MEDKULTURNIH KOMUNIKACIJSKIH IN JEZIKOVNIH SPRETNOSTI. NAMEN RAZVOJA DIDAKTIČNIH MODULOV NA TREH TEMATSKIH PODROČJIH JE TOREJ USPOSABLJATI DIGITALNE SPRETNOSTI IN ZNANJE ITALIJANSKEGA JEZIKA L2 Z OSEBNIMI IZKUŠNJAMI, KI BELEŽIJO PRENOVO IN PISANJE LASTNE ZGODOVINE IN SPRETNOSTI, POVEZANIH Z AKTIVNIM ISKANJEM ZAPOSLITVE, TUDI V ANGLEŠČINI RAVNO ZATO, KER ŽELIMO IZBOLJŠATI DELO KOT TEMELJNI VZVOD SOCIALNE EMANCIPACIJE DIJAKA, NE GLEDE NA TO, ALI JE ODRASLA OSEBA Z NIZKO STOPNJO ŠOLANJA MLADIH V OSIPU ALI V NEVARNOSTI, DA MANJKA. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PROJEKTA JE USTVARITI INOVATIVNE MODULE USPOSABLJANJA, NAMENJENE RAZVOJU RAZLIČNIH DIGITALNIH SPRETNOSTI ITALIJANSKO GOVOREČEGA DRŽAVLJANSTVA KOT NUJNEGA IN NEPOGREŠLJIVEGA ELEMENTA ŠOLSKEGA USPEHA IN DELA NOVEGA PROJEKTA ITALIANS.THE SPODBUJA UKREPE ZA ZMANJŠANJE NEUSPEHA PRI IZOBRAŽEVANJU IN ZGODNJE OPUŠČANJE ŠOLANJA TER DEJAVNOSTI ZA RAZVOJ MEDKULTURNIH KOMUNIKACIJSKIH IN JEZIKOVNIH SPRETNOSTI. NAMEN RAZVOJA DIDAKTIČNIH MODULOV NA TREH TEMATSKIH PODROČJIH JE TOREJ USPOSABLJATI DIGITALNE SPRETNOSTI IN ZNANJE ITALIJANSKEGA JEZIKA L2 Z OSEBNIMI IZKUŠNJAMI, KI BELEŽIJO PRENOVO IN PISANJE LASTNE ZGODOVINE IN SPRETNOSTI, POVEZANIH Z AKTIVNIM ISKANJEM ZAPOSLITVE, TUDI V ANGLEŠČINI RAVNO ZATO, KER ŽELIMO IZBOLJŠATI DELO KOT TEMELJNI VZVOD SOCIALNE EMANCIPACIJE DIJAKA, NE GLEDE NA TO, ALI JE ODRASLA OSEBA Z NIZKO STOPNJO ŠOLANJA MLADIH V OSIPU ALI V NEVARNOSTI, DA MANJKA. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PROJEKTA JE USTVARITI INOVATIVNE MODULE USPOSABLJANJA, NAMENJENE RAZVOJU RAZLIČNIH DIGITALNIH SPRETNOSTI ITALIJANSKO GOVOREČEGA DRŽAVLJANSTVA KOT NUJNEGA IN NEPOGREŠLJIVEGA ELEMENTA ŠOLSKEGA USPEHA IN DELA NOVEGA PROJEKTA ITALIANS.THE SPODBUJA UKREPE ZA ZMANJŠANJE NEUSPEHA PRI IZOBRAŽEVANJU IN ZGODNJE OPUŠČANJE ŠOLANJA TER DEJAVNOSTI ZA RAZVOJ MEDKULTURNIH KOMUNIKACIJSKIH IN JEZIKOVNIH SPRETNOSTI. NAMEN RAZVOJA DIDAKTIČNIH MODULOV NA TREH TEMATSKIH PODROČJIH JE TOREJ USPOSABLJATI DIGITALNE SPRETNOSTI IN ZNANJE ITALIJANSKEGA JEZIKA L2 Z OSEBNIMI IZKUŠNJAMI, KI BELEŽIJO PRENOVO IN PISANJE LASTNE ZGODOVINE IN SPRETNOSTI, POVEZANIH Z AKTIVNIM ISKANJEM ZAPOSLITVE, TUDI V ANGLEŠČINI RAVNO ZATO, KER ŽELIMO IZBOLJŠATI DELO KOT TEMELJNI VZVOD SOCIALNE EMANCIPACIJE DIJAKA, NE GLEDE NA TO, ALI JE ODRASLA OSEBA Z NIZKO STOPNJO ŠOLANJA MLADIH V OSIPU ALI V NEVARNOSTI, DA MANJKA. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CÍLEM PROJEKTU JE VYTVOŘIT INOVATIVNÍ VZDĚLÁVACÍ MODULY ZAMĚŘENÉ NA ROZVOJ RŮZNÝCH DIGITÁLNÍCH DOVEDNOSTÍ ITALSKY MLUVÍCÍHO OBČANSTVÍ JAKO NEZBYTNÉHO A NEPOSTRADATELNÉHO PRVKU ŠKOLNÍHO ÚSPĚCHU A PRÁCE NOVÉHO PROJEKTU ITALIANS.THE PODPORUJE AKCE ZAMĚŘENÉ NA SNÍŽENÍ NEÚSPĚCHU VE VZDĚLÁVÁNÍ A PŘEDČASNÉHO UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY, JAKOŽ I ČINNOSTI ZAMĚŘENÉ NA ROZVOJ MEZIKULTURNÍCH KOMUNIKAČNÍCH A JAZYKOVÝCH DOVEDNOSTÍ. VÝVOJ DIDAKTICKÝCH MODULŮ VE TŘECH TEMATICKÝCH OBLASTECH OBLASTI 3 47 SI PROTO KLADE ZA CÍL VYŠKOLIT DIGITÁLNÍ DOVEDNOSTI SPOLEČNĚ S ITALSKÝMI JAZYKOVÝMI DOVEDNOSTMI L2 NA ZÁKLADĚ OSOBNÍCH ZKUŠENOSTÍ ZAZNAMENÁVAJÍCÍCH PŘEPRACOVÁNÍ A PSANÍ VLASTNÍ HISTORIE A DOVEDNOSTÍ SOUVISEJÍCÍCH S AKTIVNÍM HLEDÁNÍM ZAMĚSTNÁNÍ TAKÉ V ANGLIČTINĚ PRÁVĚ PROTO, ŽE CHCEME ZLEPŠIT PRÁCI JAKO ZÁKLADNÍ PÁKU SOCIÁLNÍ EMANCIPACE STUDENTA, AŤ UŽ JDE O DOSPĚLOU OSOBU S NÍZKOU ÚROVNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY MLÁDEŽE, KTERÁ NEDOKONČÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKU, NEBO OHROŽENÁ ABSENCE (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: CÍLEM PROJEKTU JE VYTVOŘIT INOVATIVNÍ VZDĚLÁVACÍ MODULY ZAMĚŘENÉ NA ROZVOJ RŮZNÝCH DIGITÁLNÍCH DOVEDNOSTÍ ITALSKY MLUVÍCÍHO OBČANSTVÍ JAKO NEZBYTNÉHO A NEPOSTRADATELNÉHO PRVKU ŠKOLNÍHO ÚSPĚCHU A PRÁCE NOVÉHO PROJEKTU ITALIANS.THE PODPORUJE AKCE ZAMĚŘENÉ NA SNÍŽENÍ NEÚSPĚCHU VE VZDĚLÁVÁNÍ A PŘEDČASNÉHO UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY, JAKOŽ I ČINNOSTI ZAMĚŘENÉ NA ROZVOJ MEZIKULTURNÍCH KOMUNIKAČNÍCH A JAZYKOVÝCH DOVEDNOSTÍ. VÝVOJ DIDAKTICKÝCH MODULŮ VE TŘECH TEMATICKÝCH OBLASTECH OBLASTI 3 47 SI PROTO KLADE ZA CÍL VYŠKOLIT DIGITÁLNÍ DOVEDNOSTI SPOLEČNĚ S ITALSKÝMI JAZYKOVÝMI DOVEDNOSTMI L2 NA ZÁKLADĚ OSOBNÍCH ZKUŠENOSTÍ ZAZNAMENÁVAJÍCÍCH PŘEPRACOVÁNÍ A PSANÍ VLASTNÍ HISTORIE A DOVEDNOSTÍ SOUVISEJÍCÍCH S AKTIVNÍM HLEDÁNÍM ZAMĚSTNÁNÍ TAKÉ V ANGLIČTINĚ PRÁVĚ PROTO, ŽE CHCEME ZLEPŠIT PRÁCI JAKO ZÁKLADNÍ PÁKU SOCIÁLNÍ EMANCIPACE STUDENTA, AŤ UŽ JDE O DOSPĚLOU OSOBU S NÍZKOU ÚROVNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY MLÁDEŽE, KTERÁ NEDOKONČÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKU, NEBO OHROŽENÁ ABSENCE (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CÍLEM PROJEKTU JE VYTVOŘIT INOVATIVNÍ VZDĚLÁVACÍ MODULY ZAMĚŘENÉ NA ROZVOJ RŮZNÝCH DIGITÁLNÍCH DOVEDNOSTÍ ITALSKY MLUVÍCÍHO OBČANSTVÍ JAKO NEZBYTNÉHO A NEPOSTRADATELNÉHO PRVKU ŠKOLNÍHO ÚSPĚCHU A PRÁCE NOVÉHO PROJEKTU ITALIANS.THE PODPORUJE AKCE ZAMĚŘENÉ NA SNÍŽENÍ NEÚSPĚCHU VE VZDĚLÁVÁNÍ A PŘEDČASNÉHO UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY, JAKOŽ I ČINNOSTI ZAMĚŘENÉ NA ROZVOJ MEZIKULTURNÍCH KOMUNIKAČNÍCH A JAZYKOVÝCH DOVEDNOSTÍ. VÝVOJ DIDAKTICKÝCH MODULŮ VE TŘECH TEMATICKÝCH OBLASTECH OBLASTI 3 47 SI PROTO KLADE ZA CÍL VYŠKOLIT DIGITÁLNÍ DOVEDNOSTI SPOLEČNĚ S ITALSKÝMI JAZYKOVÝMI DOVEDNOSTMI L2 NA ZÁKLADĚ OSOBNÍCH ZKUŠENOSTÍ ZAZNAMENÁVAJÍCÍCH PŘEPRACOVÁNÍ A PSANÍ VLASTNÍ HISTORIE A DOVEDNOSTÍ SOUVISEJÍCÍCH S AKTIVNÍM HLEDÁNÍM ZAMĚSTNÁNÍ TAKÉ V ANGLIČTINĚ PRÁVĚ PROTO, ŽE CHCEME ZLEPŠIT PRÁCI JAKO ZÁKLADNÍ PÁKU SOCIÁLNÍ EMANCIPACE STUDENTA, AŤ UŽ JDE O DOSPĚLOU OSOBU S NÍZKOU ÚROVNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY MLÁDEŽE, KTERÁ NEDOKONČÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKU, NEBO OHROŽENÁ ABSENCE (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTO TIKSLAS – SUKURTI NAUJOVIŠKUS MOKYMO MODULIUS, SKIRTUS ITALIŠKAI KALBANČIO PILIETIŠKUMO SKIRTINGIEMS SKAITMENINIAMS ĮGŪDŽIAMS UGDYTI, NES TAI YRA BŪTINAS IR BŪTINAS MOKYKLOS SĖKMĖS IR NAUJOJO ITALIANS DARBO ELEMENTAS. PROJEKTO TIKSLAS – SKATINTI VEIKSMUS, KURIAIS SIEKIAMA MAŽINTI NESĖKMĘ IR MOKYKLOS NEBAIGIMĄ, TAIP PAT VEIKLĄ, KURIA SIEKIAMA UGDYTI TARPKULTŪRINIUS KOMUNIKACINIUS IR KALBINIUS ĮGŪDŽIUS. TODĖL KURIANT DIDAKTINIUS MODULIUS TRIJOSE TEMINĖSE SRITYSE NR. 3 47 SIEKIAMA UGDYTI SKAITMENINIUS ĮGŪDŽIUS KARTU SU ITALŲ KALBOS ĮGŪDŽIAIS L2, ATSIŽVELGIANT Į ASMENINĘ PATIRTĮ REGISTRUOJANT SAVO ISTORIJOS PERDARYMĄ IR RAŠYMĄ, TAIP PAT ĮGŪDŽIUS, SUSIJUSIUS SU AKTYVIA DARBO PAIEŠKA, TAIP PAT ANGLŲ KALBA, BŪTENT TODĖL, KAD NORIME PAGERINTI DARBĄ KAIP PAGRINDINĮ STUDENTO SOCIALINĖS EMANCIPACIJOS SVERTĄ, NESVARBU, AR JIS YRA SUAUGĘS, TURINTIS ŽEMO LYGIO JAUNIMO MOKYKLINIO UGDYMO, AR JAM GRESIA PAVOJUS, (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTO TIKSLAS – SUKURTI NAUJOVIŠKUS MOKYMO MODULIUS, SKIRTUS ITALIŠKAI KALBANČIO PILIETIŠKUMO SKIRTINGIEMS SKAITMENINIAMS ĮGŪDŽIAMS UGDYTI, NES TAI YRA BŪTINAS IR BŪTINAS MOKYKLOS SĖKMĖS IR NAUJOJO ITALIANS DARBO ELEMENTAS. PROJEKTO TIKSLAS – SKATINTI VEIKSMUS, KURIAIS SIEKIAMA MAŽINTI NESĖKMĘ IR MOKYKLOS NEBAIGIMĄ, TAIP PAT VEIKLĄ, KURIA SIEKIAMA UGDYTI TARPKULTŪRINIUS KOMUNIKACINIUS IR KALBINIUS ĮGŪDŽIUS. TODĖL KURIANT DIDAKTINIUS MODULIUS TRIJOSE TEMINĖSE SRITYSE NR. 3 47 SIEKIAMA UGDYTI SKAITMENINIUS ĮGŪDŽIUS KARTU SU ITALŲ KALBOS ĮGŪDŽIAIS L2, ATSIŽVELGIANT Į ASMENINĘ PATIRTĮ REGISTRUOJANT SAVO ISTORIJOS PERDARYMĄ IR RAŠYMĄ, TAIP PAT ĮGŪDŽIUS, SUSIJUSIUS SU AKTYVIA DARBO PAIEŠKA, TAIP PAT ANGLŲ KALBA, BŪTENT TODĖL, KAD NORIME PAGERINTI DARBĄ KAIP PAGRINDINĮ STUDENTO SOCIALINĖS EMANCIPACIJOS SVERTĄ, NESVARBU, AR JIS YRA SUAUGĘS, TURINTIS ŽEMO LYGIO JAUNIMO MOKYKLINIO UGDYMO, AR JAM GRESIA PAVOJUS, (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTO TIKSLAS – SUKURTI NAUJOVIŠKUS MOKYMO MODULIUS, SKIRTUS ITALIŠKAI KALBANČIO PILIETIŠKUMO SKIRTINGIEMS SKAITMENINIAMS ĮGŪDŽIAMS UGDYTI, NES TAI YRA BŪTINAS IR BŪTINAS MOKYKLOS SĖKMĖS IR NAUJOJO ITALIANS DARBO ELEMENTAS. PROJEKTO TIKSLAS – SKATINTI VEIKSMUS, KURIAIS SIEKIAMA MAŽINTI NESĖKMĘ IR MOKYKLOS NEBAIGIMĄ, TAIP PAT VEIKLĄ, KURIA SIEKIAMA UGDYTI TARPKULTŪRINIUS KOMUNIKACINIUS IR KALBINIUS ĮGŪDŽIUS. TODĖL KURIANT DIDAKTINIUS MODULIUS TRIJOSE TEMINĖSE SRITYSE NR. 3 47 SIEKIAMA UGDYTI SKAITMENINIUS ĮGŪDŽIUS KARTU SU ITALŲ KALBOS ĮGŪDŽIAIS L2, ATSIŽVELGIANT Į ASMENINĘ PATIRTĮ REGISTRUOJANT SAVO ISTORIJOS PERDARYMĄ IR RAŠYMĄ, TAIP PAT ĮGŪDŽIUS, SUSIJUSIUS SU AKTYVIA DARBO PAIEŠKA, TAIP PAT ANGLŲ KALBA, BŪTENT TODĖL, KAD NORIME PAGERINTI DARBĄ KAIP PAGRINDINĮ STUDENTO SOCIALINĖS EMANCIPACIJOS SVERTĄ, NESVARBU, AR JIS YRA SUAUGĘS, TURINTIS ŽEMO LYGIO JAUNIMO MOKYKLINIO UGDYMO, AR JAM GRESIA PAVOJUS, (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTA MĒRĶIS IR RADĪT INOVATĪVUS MĀCĪBU MODUĻUS, KURU MĒRĶIS IR ATTĪSTĪT DAŽĀDAS ITĀĻU VALODĀ RUNĀJOŠA PILSONISKUMA DIGITĀLĀS PRASMES, KAS IR NEPIECIEŠAMS UN NEAIZSTĀJAMS ELEMENTS SKOLAS PANĀKUMOS UN JAUNĀ ITALIANS DARBĀ. PROJEKTA MĒRĶIS IR VEICINĀT PASĀKUMUS, KURU MĒRĶIS IR MAZINĀT IZGLĪTĪBAS TRŪKUMU UN PRIEKŠLAICĪGU MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANU, KĀ ARĪ PASĀKUMUS, KURU MĒRĶIS IR ATTĪSTĪT STARPKULTŪRU KOMUNIKATĪVĀS UN VALODU PRASMES. TĀPĒC DIDAKTISKO MODUĻU IZSTRĀDE TRĪS TEMATISKAJĀS JOMĀS 3 47 IR VĒRSTA UZ TO, LAI APMĀCĪTU DIGITĀLĀS PRASMES KOPĀ AR ITĀĻU VALODAS PRASMĒM L2, IZMANTOJOT PERSONĪGĀS PIEREDZES PĀRSKATU PAR SAVAS VĒSTURES PĀRSTRĀDĀŠANU UN RAKSTĪŠANU UN PRASMĒM, KAS SAISTĪTAS AR AKTĪVU DARBA MEKLĒŠANU, ARĪ ANGĻU VALODĀ TIEŠI TĀPĒC, KA MĒS VĒLAMIES UZLABOT DARBU KĀ BŪTISKU SVIRU SKOLĒNA SOCIĀLAJAI EMANCIPĀCIJAI NEATKARĪGI NO TĀ, VAI TAS IR PIEAUGUŠAIS AR ZEMU JAUNIEŠU MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAS LĪMENI VAI RISKA TRŪKUMU. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA MĒRĶIS IR RADĪT INOVATĪVUS MĀCĪBU MODUĻUS, KURU MĒRĶIS IR ATTĪSTĪT DAŽĀDAS ITĀĻU VALODĀ RUNĀJOŠA PILSONISKUMA DIGITĀLĀS PRASMES, KAS IR NEPIECIEŠAMS UN NEAIZSTĀJAMS ELEMENTS SKOLAS PANĀKUMOS UN JAUNĀ ITALIANS DARBĀ. PROJEKTA MĒRĶIS IR VEICINĀT PASĀKUMUS, KURU MĒRĶIS IR MAZINĀT IZGLĪTĪBAS TRŪKUMU UN PRIEKŠLAICĪGU MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANU, KĀ ARĪ PASĀKUMUS, KURU MĒRĶIS IR ATTĪSTĪT STARPKULTŪRU KOMUNIKATĪVĀS UN VALODU PRASMES. TĀPĒC DIDAKTISKO MODUĻU IZSTRĀDE TRĪS TEMATISKAJĀS JOMĀS 3 47 IR VĒRSTA UZ TO, LAI APMĀCĪTU DIGITĀLĀS PRASMES KOPĀ AR ITĀĻU VALODAS PRASMĒM L2, IZMANTOJOT PERSONĪGĀS PIEREDZES PĀRSKATU PAR SAVAS VĒSTURES PĀRSTRĀDĀŠANU UN RAKSTĪŠANU UN PRASMĒM, KAS SAISTĪTAS AR AKTĪVU DARBA MEKLĒŠANU, ARĪ ANGĻU VALODĀ TIEŠI TĀPĒC, KA MĒS VĒLAMIES UZLABOT DARBU KĀ BŪTISKU SVIRU SKOLĒNA SOCIĀLAJAI EMANCIPĀCIJAI NEATKARĪGI NO TĀ, VAI TAS IR PIEAUGUŠAIS AR ZEMU JAUNIEŠU MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAS LĪMENI VAI RISKA TRŪKUMU. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA MĒRĶIS IR RADĪT INOVATĪVUS MĀCĪBU MODUĻUS, KURU MĒRĶIS IR ATTĪSTĪT DAŽĀDAS ITĀĻU VALODĀ RUNĀJOŠA PILSONISKUMA DIGITĀLĀS PRASMES, KAS IR NEPIECIEŠAMS UN NEAIZSTĀJAMS ELEMENTS SKOLAS PANĀKUMOS UN JAUNĀ ITALIANS DARBĀ. PROJEKTA MĒRĶIS IR VEICINĀT PASĀKUMUS, KURU MĒRĶIS IR MAZINĀT IZGLĪTĪBAS TRŪKUMU UN PRIEKŠLAICĪGU MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANU, KĀ ARĪ PASĀKUMUS, KURU MĒRĶIS IR ATTĪSTĪT STARPKULTŪRU KOMUNIKATĪVĀS UN VALODU PRASMES. TĀPĒC DIDAKTISKO MODUĻU IZSTRĀDE TRĪS TEMATISKAJĀS JOMĀS 3 47 IR VĒRSTA UZ TO, LAI APMĀCĪTU DIGITĀLĀS PRASMES KOPĀ AR ITĀĻU VALODAS PRASMĒM L2, IZMANTOJOT PERSONĪGĀS PIEREDZES PĀRSKATU PAR SAVAS VĒSTURES PĀRSTRĀDĀŠANU UN RAKSTĪŠANU UN PRASMĒM, KAS SAISTĪTAS AR AKTĪVU DARBA MEKLĒŠANU, ARĪ ANGĻU VALODĀ TIEŠI TĀPĒC, KA MĒS VĒLAMIES UZLABOT DARBU KĀ BŪTISKU SVIRU SKOLĒNA SOCIĀLAJAI EMANCIPĀCIJAI NEATKARĪGI NO TĀ, VAI TAS IR PIEAUGUŠAIS AR ZEMU JAUNIEŠU MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAS LĪMENI VAI RISKA TRŪKUMU. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА СЪЗДАДЕ ИНОВАТИВНИ МОДУЛИ ЗА ОБУЧЕНИЕ, НАСОЧЕНИ КЪМ РАЗВИТИЕТО НА РАЗЛИЧНИ ЦИФРОВИ УМЕНИЯ НА ИТАЛИАНОЕЗИЧНОТО ГРАЖДАНСТВО КАТО НЕОБХОДИМ И НЕЗАМЕНИМ ЕЛЕМЕНТ В УЧИЛИЩНИЯ УСПЕХ И В РАБОТАТА НА НОВИТЕ ITALIANS. ПРОЕКТЪТ НАСЪРЧАВА ДЕЙСТВИЯ, НАСОЧЕНИ КЪМ НАМАЛЯВАНЕ НА НЕУСПЕХА В ОБРАЗОВАНИЕТО И ПРЕЖДЕВРЕМЕННОТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ, КАКТО И ДЕЙНОСТИ, НАСОЧЕНИ КЪМ РАЗВИТИЕ НА МЕЖДУКУЛТУРНИ КОМУНИКАТИВНИ И ЕЗИКОВИ УМЕНИЯ. ПОРАДИ ТОВА РАЗРАБОТВАНЕТО НА ДИДАКТИЧЕСКИ МОДУЛИ В ТРИ ТЕМАТИЧНИ ОБЛАСТИ 3 47 ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ОБУЧИ ЦИФРОВИТЕ УМЕНИЯ ЗАЕДНО С УМЕНИЯТА ПО ИТАЛИАНСКИ ЕЗИК L2 ЧРЕЗ ЛИЧЕН ОПИТ, ЗАПИСВАЩ ПРЕРАБОТКАТА И ПИСАНЕТО НА СОБСТВЕНАТА ИСТОРИЯ И УМЕНИЯ, СВЪРЗАНИ С АКТИВНОТО ТЪРСЕНЕ НА РАБОТА, СЪЩО И НА АНГЛИЙСКИ ЕЗИК ИМЕННО ЗАЩОТО ИСКАМЕ ДА ПОДОБРИМ РАБОТАТА КАТО ОСНОВЕН ЛОСТ ЗА СОЦИАЛНА ЕМАНЦИПАЦИЯ НА УЧЕНИКА, НЕЗАВИСИМО ДАЛИ ТОЙ Е ВЪЗРАСТЕН С НИСКО НИВО НА МЛАДЕЖКО ОБРАЗОВАНИЕ В ОТПАДНАЛИ ИЛИ ЗАСТРАШЕНИ ОТ ИЗЧЕЗВАНЕ (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА СЪЗДАДЕ ИНОВАТИВНИ МОДУЛИ ЗА ОБУЧЕНИЕ, НАСОЧЕНИ КЪМ РАЗВИТИЕТО НА РАЗЛИЧНИ ЦИФРОВИ УМЕНИЯ НА ИТАЛИАНОЕЗИЧНОТО ГРАЖДАНСТВО КАТО НЕОБХОДИМ И НЕЗАМЕНИМ ЕЛЕМЕНТ В УЧИЛИЩНИЯ УСПЕХ И В РАБОТАТА НА НОВИТЕ ITALIANS. ПРОЕКТЪТ НАСЪРЧАВА ДЕЙСТВИЯ, НАСОЧЕНИ КЪМ НАМАЛЯВАНЕ НА НЕУСПЕХА В ОБРАЗОВАНИЕТО И ПРЕЖДЕВРЕМЕННОТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ, КАКТО И ДЕЙНОСТИ, НАСОЧЕНИ КЪМ РАЗВИТИЕ НА МЕЖДУКУЛТУРНИ КОМУНИКАТИВНИ И ЕЗИКОВИ УМЕНИЯ. ПОРАДИ ТОВА РАЗРАБОТВАНЕТО НА ДИДАКТИЧЕСКИ МОДУЛИ В ТРИ ТЕМАТИЧНИ ОБЛАСТИ 3 47 ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ОБУЧИ ЦИФРОВИТЕ УМЕНИЯ ЗАЕДНО С УМЕНИЯТА ПО ИТАЛИАНСКИ ЕЗИК L2 ЧРЕЗ ЛИЧЕН ОПИТ, ЗАПИСВАЩ ПРЕРАБОТКАТА И ПИСАНЕТО НА СОБСТВЕНАТА ИСТОРИЯ И УМЕНИЯ, СВЪРЗАНИ С АКТИВНОТО ТЪРСЕНЕ НА РАБОТА, СЪЩО И НА АНГЛИЙСКИ ЕЗИК ИМЕННО ЗАЩОТО ИСКАМЕ ДА ПОДОБРИМ РАБОТАТА КАТО ОСНОВЕН ЛОСТ ЗА СОЦИАЛНА ЕМАНЦИПАЦИЯ НА УЧЕНИКА, НЕЗАВИСИМО ДАЛИ ТОЙ Е ВЪЗРАСТЕН С НИСКО НИВО НА МЛАДЕЖКО ОБРАЗОВАНИЕ В ОТПАДНАЛИ ИЛИ ЗАСТРАШЕНИ ОТ ИЗЧЕЗВАНЕ (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА СЪЗДАДЕ ИНОВАТИВНИ МОДУЛИ ЗА ОБУЧЕНИЕ, НАСОЧЕНИ КЪМ РАЗВИТИЕТО НА РАЗЛИЧНИ ЦИФРОВИ УМЕНИЯ НА ИТАЛИАНОЕЗИЧНОТО ГРАЖДАНСТВО КАТО НЕОБХОДИМ И НЕЗАМЕНИМ ЕЛЕМЕНТ В УЧИЛИЩНИЯ УСПЕХ И В РАБОТАТА НА НОВИТЕ ITALIANS. ПРОЕКТЪТ НАСЪРЧАВА ДЕЙСТВИЯ, НАСОЧЕНИ КЪМ НАМАЛЯВАНЕ НА НЕУСПЕХА В ОБРАЗОВАНИЕТО И ПРЕЖДЕВРЕМЕННОТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ, КАКТО И ДЕЙНОСТИ, НАСОЧЕНИ КЪМ РАЗВИТИЕ НА МЕЖДУКУЛТУРНИ КОМУНИКАТИВНИ И ЕЗИКОВИ УМЕНИЯ. ПОРАДИ ТОВА РАЗРАБОТВАНЕТО НА ДИДАКТИЧЕСКИ МОДУЛИ В ТРИ ТЕМАТИЧНИ ОБЛАСТИ 3 47 ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ОБУЧИ ЦИФРОВИТЕ УМЕНИЯ ЗАЕДНО С УМЕНИЯТА ПО ИТАЛИАНСКИ ЕЗИК L2 ЧРЕЗ ЛИЧЕН ОПИТ, ЗАПИСВАЩ ПРЕРАБОТКАТА И ПИСАНЕТО НА СОБСТВЕНАТА ИСТОРИЯ И УМЕНИЯ, СВЪРЗАНИ С АКТИВНОТО ТЪРСЕНЕ НА РАБОТА, СЪЩО И НА АНГЛИЙСКИ ЕЗИК ИМЕННО ЗАЩОТО ИСКАМЕ ДА ПОДОБРИМ РАБОТАТА КАТО ОСНОВЕН ЛОСТ ЗА СОЦИАЛНА ЕМАНЦИПАЦИЯ НА УЧЕНИКА, НЕЗАВИСИМО ДАЛИ ТОЙ Е ВЪЗРАСТЕН С НИСКО НИВО НА МЛАДЕЖКО ОБРАЗОВАНИЕ В ОТПАДНАЛИ ИЛИ ЗАСТРАШЕНИ ОТ ИЗЧЕЗВАНЕ (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A PROJEKT CÉLJA, HOGY INNOVATÍV KÉPZÉSI MODULOKAT HOZZON LÉTRE, AMELYEK CÉLJA AZ OLASZ NYELVŰ ÁLLAMPOLGÁRSÁG KÜLÖNBÖZŐ DIGITÁLIS KÉSZSÉGEINEK FEJLESZTÉSE, MINT AZ ISKOLAI SIKER ÉS AZ ÚJ ITALIANS.THE PROJEKT NÉLKÜLÖZHETETLEN ÉS NÉLKÜLÖZHETETLEN ELEME AZ OKTATÁSI KUDARC ÉS A KORAI ISKOLAELHAGYÁS CSÖKKENTÉSÉRE IRÁNYULÓ TEVÉKENYSÉGEK, VALAMINT AZ INTERKULTURÁLIS KOMMUNIKATÍV ÉS NYELVI KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉT CÉLZÓ TEVÉKENYSÉGEK. A DIDAKTIKAI MODULOK HÁROM TEMATIKUS TERÜLETEN TÖRTÉNŐ FEJLESZTÉSÉNEK CÉLJA TEHÁT A DIGITÁLIS KÉSZSÉGEK ÉS AZ OLASZ NYELVTUDÁS L2 SZINTŰ KÉPZÉSE A SZEMÉLYES TAPASZTALATON KERESZTÜL, AMELY AZ AKTÍV MUNKAKERESÉSSEL KAPCSOLATOS SAJÁT TÖRTÉNETÉNEK ÉS KÉSZSÉGEINEK ÁTDOLGOZÁSÁT ÉS ÍRÁSÁT IS ANGOL NYELVEN RÖGZÍTI, PONTOSAN AZÉRT, MERT A HALLGATÓ TÁRSADALMI EMANCIPÁCIÓJÁNAK ALAPVETŐ MOZGATÓRUGÓJAKÉNT KÍVÁNJUK FEJLESZTENI A MUNKÁT, FÜGGETLENÜL ATTÓL, HOGY A FIATALKORÚAK ALACSONY ISKOLAI VÉGZETTSÉGŰEK-E A LEMORZSOLÓDÁSBAN VAGY A HIÁNYZÓ KOCKÁZATNAK KITETT FIATALOK KÖRÉBEN. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT CÉLJA, HOGY INNOVATÍV KÉPZÉSI MODULOKAT HOZZON LÉTRE, AMELYEK CÉLJA AZ OLASZ NYELVŰ ÁLLAMPOLGÁRSÁG KÜLÖNBÖZŐ DIGITÁLIS KÉSZSÉGEINEK FEJLESZTÉSE, MINT AZ ISKOLAI SIKER ÉS AZ ÚJ ITALIANS.THE PROJEKT NÉLKÜLÖZHETETLEN ÉS NÉLKÜLÖZHETETLEN ELEME AZ OKTATÁSI KUDARC ÉS A KORAI ISKOLAELHAGYÁS CSÖKKENTÉSÉRE IRÁNYULÓ TEVÉKENYSÉGEK, VALAMINT AZ INTERKULTURÁLIS KOMMUNIKATÍV ÉS NYELVI KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉT CÉLZÓ TEVÉKENYSÉGEK. A DIDAKTIKAI MODULOK HÁROM TEMATIKUS TERÜLETEN TÖRTÉNŐ FEJLESZTÉSÉNEK CÉLJA TEHÁT A DIGITÁLIS KÉSZSÉGEK ÉS AZ OLASZ NYELVTUDÁS L2 SZINTŰ KÉPZÉSE A SZEMÉLYES TAPASZTALATON KERESZTÜL, AMELY AZ AKTÍV MUNKAKERESÉSSEL KAPCSOLATOS SAJÁT TÖRTÉNETÉNEK ÉS KÉSZSÉGEINEK ÁTDOLGOZÁSÁT ÉS ÍRÁSÁT IS ANGOL NYELVEN RÖGZÍTI, PONTOSAN AZÉRT, MERT A HALLGATÓ TÁRSADALMI EMANCIPÁCIÓJÁNAK ALAPVETŐ MOZGATÓRUGÓJAKÉNT KÍVÁNJUK FEJLESZTENI A MUNKÁT, FÜGGETLENÜL ATTÓL, HOGY A FIATALKORÚAK ALACSONY ISKOLAI VÉGZETTSÉGŰEK-E A LEMORZSOLÓDÁSBAN VAGY A HIÁNYZÓ KOCKÁZATNAK KITETT FIATALOK KÖRÉBEN. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT CÉLJA, HOGY INNOVATÍV KÉPZÉSI MODULOKAT HOZZON LÉTRE, AMELYEK CÉLJA AZ OLASZ NYELVŰ ÁLLAMPOLGÁRSÁG KÜLÖNBÖZŐ DIGITÁLIS KÉSZSÉGEINEK FEJLESZTÉSE, MINT AZ ISKOLAI SIKER ÉS AZ ÚJ ITALIANS.THE PROJEKT NÉLKÜLÖZHETETLEN ÉS NÉLKÜLÖZHETETLEN ELEME AZ OKTATÁSI KUDARC ÉS A KORAI ISKOLAELHAGYÁS CSÖKKENTÉSÉRE IRÁNYULÓ TEVÉKENYSÉGEK, VALAMINT AZ INTERKULTURÁLIS KOMMUNIKATÍV ÉS NYELVI KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉT CÉLZÓ TEVÉKENYSÉGEK. A DIDAKTIKAI MODULOK HÁROM TEMATIKUS TERÜLETEN TÖRTÉNŐ FEJLESZTÉSÉNEK CÉLJA TEHÁT A DIGITÁLIS KÉSZSÉGEK ÉS AZ OLASZ NYELVTUDÁS L2 SZINTŰ KÉPZÉSE A SZEMÉLYES TAPASZTALATON KERESZTÜL, AMELY AZ AKTÍV MUNKAKERESÉSSEL KAPCSOLATOS SAJÁT TÖRTÉNETÉNEK ÉS KÉSZSÉGEINEK ÁTDOLGOZÁSÁT ÉS ÍRÁSÁT IS ANGOL NYELVEN RÖGZÍTI, PONTOSAN AZÉRT, MERT A HALLGATÓ TÁRSADALMI EMANCIPÁCIÓJÁNAK ALAPVETŐ MOZGATÓRUGÓJAKÉNT KÍVÁNJUK FEJLESZTENI A MUNKÁT, FÜGGETLENÜL ATTÓL, HOGY A FIATALKORÚAK ALACSONY ISKOLAI VÉGZETTSÉGŰEK-E A LEMORZSOLÓDÁSBAN VAGY A HIÁNYZÓ KOCKÁZATNAK KITETT FIATALOK KÖRÉBEN. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TÁ SÉ D’AIDHM AG AN TIONSCADAL MODÚIL NUÁLACHA OILIÚNA A CHRUTHÚ A BHEIDH DÍRITHE AR SCILEANNA DIGITEACHA ÉAGSÚLA NA SAORÁNACHTA INA LABHRAÍTEAR AN IODÁILIS A FHORBAIRT MAR GHNÉ RIACHTANACH AGUS FÍOR-RIACHTANACH I RATH NA SCOILE AGUS IN OBAIR AN TIONSCADAIL NUA ITALIANS.THE, CUIRTEAR CHUN CINN GNÍOMHAÍOCHTAÍ ATÁ DÍRITHE AR CHLISEADH OIDEACHASÚIL AGUS LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE A LAGHDÚ CHOMH MAITH LE GNÍOMHAÍOCHTAÍ ATÁ DÍRITHE AR SCILEANNA IDIRCHULTÚRTHA CUMARSÁIDE AGUS TEANGA A FHORBAIRT. DÁ BHRÍ SIN, TÁ SÉ MAR AIDHM AG FORBAIRT NA MODÚL TEAGASCACH I DTRÍ RÉIMSE THÉAMACHA 3 47 SCILEANNA DIGITEACHA A OILIÚINT MAR AON LE SCILEANNA TEANGA IODÁLACHA L2 TRÍ THAITHÍ PHEARSANTA A THAIFEADADH CHUN ATHOIBRIÚ AGUS SCRÍBHNEOIREACHT STAIR AGUS SCILEANNA AN DUINE FÉIN A BHAINEANN LEIS AN GCUARDACH GNÍOMHACH POIST A THAIFEADADH I MBÉARLA FREISIN GO BEACHT TOISC GUR MIAN LINN FEABHAS A CHUR AR AN OBAIR MAR LUAMHÁN BUNÚSACH D’FHUASCAILT SHÓISIALTA AN SCOLÁIRE CIBÉ AN DUINE FÁSTA É LE LEIBHÉAL ÍSEAL SCOLAÍOCHTA ÓIGE AG TITIM AMACH NÓ I MBAOL AR IARRAIDH (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ SÉ D’AIDHM AG AN TIONSCADAL MODÚIL NUÁLACHA OILIÚNA A CHRUTHÚ A BHEIDH DÍRITHE AR SCILEANNA DIGITEACHA ÉAGSÚLA NA SAORÁNACHTA INA LABHRAÍTEAR AN IODÁILIS A FHORBAIRT MAR GHNÉ RIACHTANACH AGUS FÍOR-RIACHTANACH I RATH NA SCOILE AGUS IN OBAIR AN TIONSCADAIL NUA ITALIANS.THE, CUIRTEAR CHUN CINN GNÍOMHAÍOCHTAÍ ATÁ DÍRITHE AR CHLISEADH OIDEACHASÚIL AGUS LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE A LAGHDÚ CHOMH MAITH LE GNÍOMHAÍOCHTAÍ ATÁ DÍRITHE AR SCILEANNA IDIRCHULTÚRTHA CUMARSÁIDE AGUS TEANGA A FHORBAIRT. DÁ BHRÍ SIN, TÁ SÉ MAR AIDHM AG FORBAIRT NA MODÚL TEAGASCACH I DTRÍ RÉIMSE THÉAMACHA 3 47 SCILEANNA DIGITEACHA A OILIÚINT MAR AON LE SCILEANNA TEANGA IODÁLACHA L2 TRÍ THAITHÍ PHEARSANTA A THAIFEADADH CHUN ATHOIBRIÚ AGUS SCRÍBHNEOIREACHT STAIR AGUS SCILEANNA AN DUINE FÉIN A BHAINEANN LEIS AN GCUARDACH GNÍOMHACH POIST A THAIFEADADH I MBÉARLA FREISIN GO BEACHT TOISC GUR MIAN LINN FEABHAS A CHUR AR AN OBAIR MAR LUAMHÁN BUNÚSACH D’FHUASCAILT SHÓISIALTA AN SCOLÁIRE CIBÉ AN DUINE FÁSTA É LE LEIBHÉAL ÍSEAL SCOLAÍOCHTA ÓIGE AG TITIM AMACH NÓ I MBAOL AR IARRAIDH (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ SÉ D’AIDHM AG AN TIONSCADAL MODÚIL NUÁLACHA OILIÚNA A CHRUTHÚ A BHEIDH DÍRITHE AR SCILEANNA DIGITEACHA ÉAGSÚLA NA SAORÁNACHTA INA LABHRAÍTEAR AN IODÁILIS A FHORBAIRT MAR GHNÉ RIACHTANACH AGUS FÍOR-RIACHTANACH I RATH NA SCOILE AGUS IN OBAIR AN TIONSCADAIL NUA ITALIANS.THE, CUIRTEAR CHUN CINN GNÍOMHAÍOCHTAÍ ATÁ DÍRITHE AR CHLISEADH OIDEACHASÚIL AGUS LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE A LAGHDÚ CHOMH MAITH LE GNÍOMHAÍOCHTAÍ ATÁ DÍRITHE AR SCILEANNA IDIRCHULTÚRTHA CUMARSÁIDE AGUS TEANGA A FHORBAIRT. DÁ BHRÍ SIN, TÁ SÉ MAR AIDHM AG FORBAIRT NA MODÚL TEAGASCACH I DTRÍ RÉIMSE THÉAMACHA 3 47 SCILEANNA DIGITEACHA A OILIÚINT MAR AON LE SCILEANNA TEANGA IODÁLACHA L2 TRÍ THAITHÍ PHEARSANTA A THAIFEADADH CHUN ATHOIBRIÚ AGUS SCRÍBHNEOIREACHT STAIR AGUS SCILEANNA AN DUINE FÉIN A BHAINEANN LEIS AN GCUARDACH GNÍOMHACH POIST A THAIFEADADH I MBÉARLA FREISIN GO BEACHT TOISC GUR MIAN LINN FEABHAS A CHUR AR AN OBAIR MAR LUAMHÁN BUNÚSACH D’FHUASCAILT SHÓISIALTA AN SCOLÁIRE CIBÉ AN DUINE FÁSTA É LE LEIBHÉAL ÍSEAL SCOLAÍOCHTA ÓIGE AG TITIM AMACH NÓ I MBAOL AR IARRAIDH (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET SYFTAR TILL ATT SKAPA INNOVATIVA UTBILDNINGSMODULER SOM SYFTAR TILL ATT UTVECKLA OLIKA DIGITALA FÄRDIGHETER I ITALIENSKT SPRÅKLIGT MEDBORGARSKAP SOM ETT NÖDVÄNDIGT OCH OUMBÄRLIGT INSLAG I SKOLANS FRAMGÅNG OCH I DET NYA ITALIANS-ARBETET. PROJEKTET FRÄMJAR ÅTGÄRDER SOM SYFTAR TILL ATT MINSKA MISSLYCKANDEN I UTBILDNINGEN OCH AVHOPP FRÅN SKOLAN SAMT VERKSAMHET SOM SYFTAR TILL ATT UTVECKLA INTERKULTURELLA KOMMUNIKATIVA OCH SPRÅKLIGA FÄRDIGHETER. UTVECKLINGEN AV DIDAKTISKA MODULER INOM TRE TEMATISKA OMRÅDEN 3 47 SYFTAR DÄRFÖR TILL ATT UTBILDA DIGITALA FÄRDIGHETER TILLSAMMANS MED ITALIENSKA SPRÅKKUNSKAPER L2 GENOM ATT TA HÄNSYN TILL PERSONLIG ERFARENHET SOM DOKUMENTERAR OMARBETANDE OCH SKRIVANDE AV SIN EGEN HISTORIA OCH FÄRDIGHETER RELATERADE TILL AKTIVT ARBETSSÖKANDE ÄVEN PÅ ENGELSKA JUST DÄRFÖR ATT VI VILL FÖRBÄTTRA ARBETET SOM EN GRUNDLÄGGANDE HÄVSTÅNG FÖR SOCIAL FRIGÖRELSE FÖR STUDENTEN OAVSETT OM DET ÄR VUXEN MED LÅG UTBILDNINGSNIVÅ FÖR UNGDOMAR SOM HOPPAR AV ELLER RISKERAR ATT SAKNAS (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET SYFTAR TILL ATT SKAPA INNOVATIVA UTBILDNINGSMODULER SOM SYFTAR TILL ATT UTVECKLA OLIKA DIGITALA FÄRDIGHETER I ITALIENSKT SPRÅKLIGT MEDBORGARSKAP SOM ETT NÖDVÄNDIGT OCH OUMBÄRLIGT INSLAG I SKOLANS FRAMGÅNG OCH I DET NYA ITALIANS-ARBETET. PROJEKTET FRÄMJAR ÅTGÄRDER SOM SYFTAR TILL ATT MINSKA MISSLYCKANDEN I UTBILDNINGEN OCH AVHOPP FRÅN SKOLAN SAMT VERKSAMHET SOM SYFTAR TILL ATT UTVECKLA INTERKULTURELLA KOMMUNIKATIVA OCH SPRÅKLIGA FÄRDIGHETER. UTVECKLINGEN AV DIDAKTISKA MODULER INOM TRE TEMATISKA OMRÅDEN 3 47 SYFTAR DÄRFÖR TILL ATT UTBILDA DIGITALA FÄRDIGHETER TILLSAMMANS MED ITALIENSKA SPRÅKKUNSKAPER L2 GENOM ATT TA HÄNSYN TILL PERSONLIG ERFARENHET SOM DOKUMENTERAR OMARBETANDE OCH SKRIVANDE AV SIN EGEN HISTORIA OCH FÄRDIGHETER RELATERADE TILL AKTIVT ARBETSSÖKANDE ÄVEN PÅ ENGELSKA JUST DÄRFÖR ATT VI VILL FÖRBÄTTRA ARBETET SOM EN GRUNDLÄGGANDE HÄVSTÅNG FÖR SOCIAL FRIGÖRELSE FÖR STUDENTEN OAVSETT OM DET ÄR VUXEN MED LÅG UTBILDNINGSNIVÅ FÖR UNGDOMAR SOM HOPPAR AV ELLER RISKERAR ATT SAKNAS (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET SYFTAR TILL ATT SKAPA INNOVATIVA UTBILDNINGSMODULER SOM SYFTAR TILL ATT UTVECKLA OLIKA DIGITALA FÄRDIGHETER I ITALIENSKT SPRÅKLIGT MEDBORGARSKAP SOM ETT NÖDVÄNDIGT OCH OUMBÄRLIGT INSLAG I SKOLANS FRAMGÅNG OCH I DET NYA ITALIANS-ARBETET. PROJEKTET FRÄMJAR ÅTGÄRDER SOM SYFTAR TILL ATT MINSKA MISSLYCKANDEN I UTBILDNINGEN OCH AVHOPP FRÅN SKOLAN SAMT VERKSAMHET SOM SYFTAR TILL ATT UTVECKLA INTERKULTURELLA KOMMUNIKATIVA OCH SPRÅKLIGA FÄRDIGHETER. UTVECKLINGEN AV DIDAKTISKA MODULER INOM TRE TEMATISKA OMRÅDEN 3 47 SYFTAR DÄRFÖR TILL ATT UTBILDA DIGITALA FÄRDIGHETER TILLSAMMANS MED ITALIENSKA SPRÅKKUNSKAPER L2 GENOM ATT TA HÄNSYN TILL PERSONLIG ERFARENHET SOM DOKUMENTERAR OMARBETANDE OCH SKRIVANDE AV SIN EGEN HISTORIA OCH FÄRDIGHETER RELATERADE TILL AKTIVT ARBETSSÖKANDE ÄVEN PÅ ENGELSKA JUST DÄRFÖR ATT VI VILL FÖRBÄTTRA ARBETET SOM EN GRUNDLÄGGANDE HÄVSTÅNG FÖR SOCIAL FRIGÖRELSE FÖR STUDENTEN OAVSETT OM DET ÄR VUXEN MED LÅG UTBILDNINGSNIVÅ FÖR UNGDOMAR SOM HOPPAR AV ELLER RISKERAR ATT SAKNAS (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTI EESMÄRK ON LUUA UUENDUSLIKUD KOOLITUSMOODULID, MILLE EESMÄRK ON ARENDADA ITAALIAKEELSE KODAKONDSUSE ERINEVAID DIGIOSKUSI, MIS ON VAJALIK JA ASENDAMATU ELEMENT KOOLIEDUKUSES JA UUE ITALIANSI TÖÖS. PROJEKTIGA EDENDATAKSE MEETMEID, MILLE EESMÄRK ON VÄHENDADA HARIDUSALAST EBAÕNNESTUMIST JA HARIDUSSÜSTEEMIST VARAKULT LAHKUMIST, SAMUTI TEGEVUSI, MILLE EESMÄRK ON ARENDADA KULTUURIDEVAHELIST SUHTLUS- JA KEELEOSKUST. DIDAKTILISTE MOODULITE ARENDAMINE KOLMES TEEMAVALDKONNAS 3 47 ON SEEGA SUUNATUD DIGIOSKUSTE KOOLITAMISELE KOOS ITAALIA KEELE OSKUSEGA L2, VÕTTES ARVESSE ISIKLIKKU KOGEMUST, MIS KAJASTAB INIMESE ENDA AJALOO ÜMBERTÖÖTAMIST JA KIRJUTAMIST NING AKTIIVSE TÖÖOTSINGUGA SEOTUD OSKUSI KA INGLISE KEELES, JUST NIMELT SEETÕTTU, ET ME TAHAME PARANDADA TÖÖD KUI ÜLIÕPILASE SOTSIAALSE EMANTSIPATSIOONI PÕHIHOOBA, OLENEMATA SELLEST, KAS TEGEMIST ON TÄISKASVANUGA, KELLEL ON MADAL NOORTE HARIDUSTASE, KES ON KOOLIST VÄLJALANGEMISE VÕI PUUDUMISE OHUS. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI EESMÄRK ON LUUA UUENDUSLIKUD KOOLITUSMOODULID, MILLE EESMÄRK ON ARENDADA ITAALIAKEELSE KODAKONDSUSE ERINEVAID DIGIOSKUSI, MIS ON VAJALIK JA ASENDAMATU ELEMENT KOOLIEDUKUSES JA UUE ITALIANSI TÖÖS. PROJEKTIGA EDENDATAKSE MEETMEID, MILLE EESMÄRK ON VÄHENDADA HARIDUSALAST EBAÕNNESTUMIST JA HARIDUSSÜSTEEMIST VARAKULT LAHKUMIST, SAMUTI TEGEVUSI, MILLE EESMÄRK ON ARENDADA KULTUURIDEVAHELIST SUHTLUS- JA KEELEOSKUST. DIDAKTILISTE MOODULITE ARENDAMINE KOLMES TEEMAVALDKONNAS 3 47 ON SEEGA SUUNATUD DIGIOSKUSTE KOOLITAMISELE KOOS ITAALIA KEELE OSKUSEGA L2, VÕTTES ARVESSE ISIKLIKKU KOGEMUST, MIS KAJASTAB INIMESE ENDA AJALOO ÜMBERTÖÖTAMIST JA KIRJUTAMIST NING AKTIIVSE TÖÖOTSINGUGA SEOTUD OSKUSI KA INGLISE KEELES, JUST NIMELT SEETÕTTU, ET ME TAHAME PARANDADA TÖÖD KUI ÜLIÕPILASE SOTSIAALSE EMANTSIPATSIOONI PÕHIHOOBA, OLENEMATA SELLEST, KAS TEGEMIST ON TÄISKASVANUGA, KELLEL ON MADAL NOORTE HARIDUSTASE, KES ON KOOLIST VÄLJALANGEMISE VÕI PUUDUMISE OHUS. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI EESMÄRK ON LUUA UUENDUSLIKUD KOOLITUSMOODULID, MILLE EESMÄRK ON ARENDADA ITAALIAKEELSE KODAKONDSUSE ERINEVAID DIGIOSKUSI, MIS ON VAJALIK JA ASENDAMATU ELEMENT KOOLIEDUKUSES JA UUE ITALIANSI TÖÖS. PROJEKTIGA EDENDATAKSE MEETMEID, MILLE EESMÄRK ON VÄHENDADA HARIDUSALAST EBAÕNNESTUMIST JA HARIDUSSÜSTEEMIST VARAKULT LAHKUMIST, SAMUTI TEGEVUSI, MILLE EESMÄRK ON ARENDADA KULTUURIDEVAHELIST SUHTLUS- JA KEELEOSKUST. DIDAKTILISTE MOODULITE ARENDAMINE KOLMES TEEMAVALDKONNAS 3 47 ON SEEGA SUUNATUD DIGIOSKUSTE KOOLITAMISELE KOOS ITAALIA KEELE OSKUSEGA L2, VÕTTES ARVESSE ISIKLIKKU KOGEMUST, MIS KAJASTAB INIMESE ENDA AJALOO ÜMBERTÖÖTAMIST JA KIRJUTAMIST NING AKTIIVSE TÖÖOTSINGUGA SEOTUD OSKUSI KA INGLISE KEELES, JUST NIMELT SEETÕTTU, ET ME TAHAME PARANDADA TÖÖD KUI ÜLIÕPILASE SOTSIAALSE EMANTSIPATSIOONI PÕHIHOOBA, OLENEMATA SELLEST, KAS TEGEMIST ON TÄISKASVANUGA, KELLEL ON MADAL NOORTE HARIDUSTASE, KES ON KOOLIST VÄLJALANGEMISE VÕI PUUDUMISE OHUS. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / coordinate location | |||||||||||||||
45°15'40.72"N, 9°29'30.05"E
| |||||||||||||||
| Property / coordinate location: 45°15'40.72"N, 9°29'30.05"E / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Lodi / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:05, 8 April 2023
Project Q4165486 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | COEXISTENCE AND CITIZENSHIP IN COMMUNICATION |
Project Q4165486 in Italy |
Statements
30,828.59 Euro
0 references
51,381.0 Euro
0 references
60.0 percent
0 references
CPIA 1 LODI
0 references
45°15'40.72"N, 9°29'30.05"E
0 references
IL PROGETTO MIRA A REALIZZARE INNOVATIVI MODULI FORMATIVI FINALIZZATI ALLO SVILUPPO DI DIVERSE COMPETENZE DIGITALI DI CITTADINANZA DI LINGUA ITALIANA COME ELEMENTO NECESSARIO E INDISPENSABILE NELLA RIUSCITA SCOLASTICA E NEL LAVORO DEI NUOVI ITALIANI.IL PROGETTO PROMUOVE AZIONI FINALIZZATE A RIDURRE IL FALLIMENTO FORMATIVO E LA DISPERSIONE SCOLASTICA NONCH ATTIVIT FINALIZZATE A SVILUPPARE COMPETENZE INTERCULTURALI COMUNICATIVE E LINGUISTICHE. LO SVILUPPO DEI MODULI DIDATTICI IN TRE AREE TEMATICHE AREA 3 47 MIRA QUINDI A FORMARE COMPETENZE DIGITALI UNITAMENTE A COMPETENZE LINGUISTICHE ITALIANO L2 ATTRAVERSO IL RACCONTO DELLESPERIENZA PERSONALE LA REGISTRAZIONE LA RIELABORAZIONE E LA STESURA DELLA PROPRIA STORIA E COMPETENZE CONNESSE ALLA RICERCA ATTIVA DI LAVORO ANCHE IN LINGUA INGLESE PROPRIO PERCH SI VUOLE VALORIZZARE IL LAVORO QUALE LEVA FONDAMENTALE DI EMANCIPAZIONE SOCIALE DELLO STUDENTE SIA ESSO ADULTO CON BASSO LIVELLO DI SCOLARIZZAZIONE GIOVANE IN DROP OUT O A RISCHIO DISPERSI (Italian)
0 references
EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO CREAR MÓDULOS DE FORMACIÓN INNOVADORES DESTINADOS AL DESARROLLO DE DIFERENTES COMPETENCIAS DIGITALES DE LA CIUDADANÍA DE HABLA ITALIANA COMO ELEMENTO NECESARIO E INDISPENSABLE PARA EL ÉXITO ESCOLAR Y EN EL TRABAJO DE LOS NUEVOS ITALIANS. EL PROYECTO PROMUEVE ACCIONES DESTINADAS A REDUCIR EL FRACASO EDUCATIVO Y EL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO, ASÍ COMO ACTIVIDADES DESTINADAS AL DESARROLLO DE COMPETENCIAS COMUNICATIVAS Y LINGÜÍSTICAS INTERCULTURALES. EL DESARROLLO DE LOS MÓDULOS DIDÁCTICOS EN TRES ÁREAS TEMÁTICAS 3 47, POR LO TANTO, TIENE COMO OBJETIVO FORMAR HABILIDADES DIGITALES JUNTO CON HABILIDADES LINGÜÍSTICAS ITALIANAS L2 A TRAVÉS DE LA CUENTA DE LA EXPERIENCIA PERSONAL QUE REGISTRA LA REELABORACIÓN Y ESCRITURA DE LA PROPIA HISTORIA Y HABILIDADES RELACIONADAS CON LA BÚSQUEDA ACTIVA DE EMPLEO TAMBIÉN EN INGLÉS, PRECISAMENTE PORQUE QUEREMOS MEJORAR EL TRABAJO COMO UNA PALANCA FUNDAMENTAL DE LA EMANCIPACIÓN SOCIAL DEL ESTUDIANTE, YA SEA ADULTO CON BAJO NIVEL DE ESCOLARIZACIÓN JUVENIL EN ABANDONO O EN RIESGO DE FALTAR (Spanish)
30 January 2022
0 references
THE PROJECT AIMS TO CREATE INNOVATIVE TRAINING MODULES AIMED AT THE DEVELOPMENT OF DIFFERENT DIGITAL SKILLS OF ITALIAN-SPEAKING CITIZENSHIP AS A NECESSARY AND INDISPENSABLE ELEMENT IN THE SCHOOL SUCCESS AND IN THE WORK OF THE NEW ITALIANS.THE PROJECT PROMOTES ACTIONS AIMED AT REDUCING EDUCATIONAL FAILURE AND EARLY SCHOOL LEAVING AS WELL AS ACTIVITIES AIMED AT DEVELOPING INTERCULTURAL COMMUNICATIVE AND LINGUISTIC SKILLS. THE DEVELOPMENT OF THE DIDACTIC MODULES IN THREE THEMATIC AREAS AREA 3 47 THEREFORE AIMS TO TRAIN DIGITAL SKILLS TOGETHER WITH ITALIAN LANGUAGE SKILLS L2 THROUGH THE ACCOUNT OF PERSONAL EXPERIENCE RECORDING THE REWORKING AND WRITING OF ONE’S OWN HISTORY AND SKILLS RELATED TO THE ACTIVE JOB SEARCH ALSO IN ENGLISH PRECISELY BECAUSE WE WANT TO ENHANCE THE WORK AS A FUNDAMENTAL LEVER OF SOCIAL EMANCIPATION OF THE STUDENT WHETHER IT IS ADULT WITH LOW LEVEL OF YOUTH SCHOOLING IN DROP OUT OR AT RISK MISSING (English)
31 January 2022
0 references
LE PROJET VISE À CRÉER DES MODULES DE FORMATION INNOVANTS VISANT À DÉVELOPPER DIFFÉRENTES COMPÉTENCES NUMÉRIQUES DE LA CITOYENNETÉ ITALOPHONE EN TANT QU’ÉLÉMENT NÉCESSAIRE ET INDISPENSABLE À LA RÉUSSITE SCOLAIRE ET AU TRAVAIL DES NOUVELLES ITALIANS.LE PROJET PROMEUT DES ACTIONS VISANT À RÉDUIRE L’ÉCHEC SCOLAIRE ET LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE AINSI QUE DES ACTIVITÉS VISANT À DÉVELOPPER LES COMPÉTENCES INTERCULTURELLES EN MATIÈRE DE COMMUNICATION ET DE LANGUES. LE DÉVELOPPEMENT DES MODULES DIDACTIQUES DANS TROIS DOMAINES THÉMATIQUES 3 47 VISE DONC À FORMER LES COMPÉTENCES NUMÉRIQUES AINSI QUE LES COMPÉTENCES LINGUISTIQUES ITALIENNES L2 GRÂCE À L’EXPÉRIENCE PERSONNELLE DE L’ENREGISTREMENT DU RETRAVAIL ET DE L’ÉCRITURE DE SON PROPRE HISTOIRE ET DES COMPÉTENCES LIÉES À LA RECHERCHE ACTIVE D’EMPLOI ÉGALEMENT EN ANGLAIS, PRÉCISÉMENT PARCE QUE NOUS VOULONS AMÉLIORER LE TRAVAIL EN TANT QUE LEVIER FONDAMENTAL DE L’ÉMANCIPATION SOCIALE DE L’ÉTUDIANT, QU’IL S’AGISSE D’UN ADULTE AYANT UN FAIBLE NIVEAU DE SCOLARITÉ DES JEUNES EN ABANDON SCOLAIRE OU À RISQUE MANQUANT (French)
2 February 2022
0 references
DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, INNOVATIVE SCHULUNGSMODULE ZU SCHAFFEN, DIE AUF DIE ENTWICKLUNG UNTERSCHIEDLICHER DIGITALER KOMPETENZEN DER ITALIENISCHSPRACHIGEN BÜRGERSCHAFT ALS NOTWENDIGES UND UNVERZICHTBARES ELEMENT FÜR DEN SCHULERFOLG UND DIE ARBEIT DES NEUEN ITALIANS ABZIELEN.DAS PROJEKT FÖRDERT MASSNAHMEN ZUR VERRINGERUNG VON BILDUNGSVERSAGEN UND SCHULABBRUCH SOWIE AKTIVITÄTEN ZUR ENTWICKLUNG INTERKULTURELLER KOMMUNIKATIVER UND SPRACHLICHER FÄHIGKEITEN. DIE ENTWICKLUNG DER DIDAKTISCHEN MODULE IN DREI THEMENBEREICHEN 3 47 ZIELT DAHER DARAUF AB, DIGITALE KOMPETENZEN ZUSAMMEN MIT ITALIENISCHEN SPRACHKENNTNISSEN L2 DURCH DIE PERSÖNLICHE ERFAHRUNG ZU SCHULEN, DIE DIE NACHARBEIT UND DAS SCHREIBEN DER EIGENEN GESCHICHTE UND FÄHIGKEITEN IM ZUSAMMENHANG MIT DER AKTIVEN ARBEITSSUCHE AUCH IN ENGLISCHER SPRACHE AUFZEICHNET, GERADE WEIL WIR DIE ARBEIT ALS GRUNDLEGENDER HEBEL DER SOZIALEN EMANZIPATION DES SCHÜLERS VERBESSERN WOLLEN, OB ES SICH UM ERWACHSENE MIT NIEDRIGEM NIVEAU DER JUGENDSCHULBILDUNG IM SCHULABBRUCH ODER BEI FEHLENDEM RISIKO HANDELT. (German)
3 February 2022
0 references
HET PROJECT IS GERICHT OP HET CREËREN VAN INNOVATIEVE OPLEIDINGSMODULES DIE GERICHT ZIJN OP DE ONTWIKKELING VAN VERSCHILLENDE DIGITALE VAARDIGHEDEN VAN ITALIAANS SPREKEND BURGERSCHAP ALS EEN NOODZAKELIJK EN ONMISBAAR ELEMENT IN HET SUCCES VAN DE SCHOOL EN IN HET WERK VAN HET NIEUWE ITALIANS.THE-PROJECT BEVORDERT ACTIES DIE GERICHT ZIJN OP HET TERUGDRINGEN VAN SCHOOLUITVAL EN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN, ALSOOK ACTIVITEITEN DIE GERICHT ZIJN OP DE ONTWIKKELING VAN INTERCULTURELE COMMUNICATIEVE EN TAALKUNDIGE VAARDIGHEDEN. DE ONTWIKKELING VAN DE DIDACTISCHE MODULES OP DRIE THEMATISCHE GEBIEDEN 3 47 IS DAAROM GERICHT OP HET OPLEIDEN VAN DIGITALE VAARDIGHEDEN SAMEN MET ITALIAANSE TAALVAARDIGHEDEN L2 DOOR HET VERSLAG VAN PERSOONLIJKE ERVARING MET HET REGISTREREN VAN DE HERBEWERKING EN HET SCHRIJVEN VAN ZIJN EIGEN GESCHIEDENIS EN VAARDIGHEDEN IN VERBAND MET HET ACTIEF ZOEKEN NAAR WERK, OOK IN HET ENGELS, JUIST OMDAT WE HET WERK WILLEN VERBETEREN ALS EEN FUNDAMENTELE HEFBOOM VOOR SOCIALE EMANCIPATIE VAN DE STUDENT, OF HET NU VOLWASSEN IS MET EEN LAAG NIVEAU VAN JONGERENONDERWIJS IN VOORTIJDIG ONDERWIJS OF OP HET RISICO DAT ZE ONTBREKEN (Dutch)
4 February 2022
0 references
PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT SKABE INNOVATIVE UDDANNELSESMODULER, DER TAGER SIGTE PÅ AT UDVIKLE FORSKELLIGE DIGITALE FÆRDIGHEDER I ITALIENSKTALENDE MEDBORGERSKAB SOM ET NØDVENDIGT OG UUNDVÆRLIGT ELEMENT I SKOLENS SUCCES OG I ARBEJDET I DET NYE ITALIANS.THE-PROJEKTET FREMMER TILTAG, DER SIGTER MOD AT MINDSKE SKOLEFRAFALD OG SKOLEFRAFALD SAMT AKTIVITETER, DER TAGER SIGTE PÅ AT UDVIKLE INTERKULTURELLE KOMMUNIKATIVE OG SPROGLIGE FÆRDIGHEDER. UDVIKLINGEN AF DIDAKTISKE MODULER INDEN FOR TRE TEMATISKE OMRÅDER, OMRÅDE 3 47, HAR DERFOR TIL FORMÅL AT UDDANNE DIGITALE FÆRDIGHEDER SAMMEN MED ITALIENSKE SPROGFÆRDIGHEDER L2 GENNEM EN PERSONLIG ERFARING MED REGISTRERING AF OMARBEJDE OG SKRIVNING AF ENS EGEN HISTORIE OG FÆRDIGHEDER RELATERET TIL DEN AKTIVE JOBSØGNING, OGSÅ PÅ ENGELSK, NETOP FORDI VI ØNSKER AT FORBEDRE ARBEJDET SOM EN GRUNDLÆGGENDE LØFTESTANG FOR DEN STUDERENDES SOCIALE FRIGØRELSE, UANSET OM DEN ER VOKSEN MED ET LAVT NIVEAU AF UNGDOMSUDDANNELSE I FRAFALD ELLER I RISIKO FOR AT MANGLE (Danish)
21 July 2022
0 references
ΤΟ ΈΡΓΟ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΚΑΙΝΟΤΌΜΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΕΝΟΤΉΤΩΝ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΏΝ ΨΗΦΙΑΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΗΣ ΙΤΑΛΙΚΉΣ ΙΘΑΓΈΝΕΙΑΣ ΩΣ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟ ΚΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟ ΣΤΟΙΧΕΊΟ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΤΟΥ ΝΈΟΥ ITALIANS.ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΡΟΩΘΕΊ ΔΡΆΣΕΙΣ ΠΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗ ΜΕΊΩΣΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΑΠΟΤΥΧΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΔΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΏΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΏΝ ΚΑΙ ΓΛΩΣΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ. Η ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΔΙΔΑΚΤΙΚΏΝ ΕΝΟΤΉΤΩΝ ΣΕ ΤΡΕΙΣ ΘΕΜΑΤΙΚΟΎΣ ΤΟΜΕΊΣ 3 47 ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΨΗΦΙΑΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΜΑΖΊ ΜΕ ΤΙΣ ΙΤΑΛΙΚΈΣ ΓΛΩΣΣΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ L2 ΜΈΣΩ ΤΟΥ ΑΠΟΛΟΓΙΣΜΟΎ ΤΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉΣ ΕΜΠΕΙΡΊΑΣ ΠΟΥ ΚΑΤΑΓΡΆΦΕΙ ΤΗΝ ΕΠΑΝΕΡΓΑΣΊΑ ΚΑΙ ΤΗ ΣΥΓΓΡΑΦΉ ΤΗΣ ΙΣΤΟΡΊΑΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΣΧΕΤΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΕΝΕΡΓΌ ΑΝΑΖΉΤΗΣΗ ΕΡΓΑΣΊΑΣ ΚΑΙ ΣΤΑ ΑΓΓΛΙΚΆ, ΑΚΡΙΒΏΣ ΕΠΕΙΔΉ ΘΈΛΟΥΜΕ ΝΑ ΕΝΙΣΧΎΣΟΥΜΕ ΤΗΝ ΕΡΓΑΣΊΑ ΩΣ ΒΑΣΙΚΌ ΜΟΧΛΌ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΧΕΙΡΑΦΈΤΗΣΗΣ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΉ, ΕΊΤΕ ΠΡΌΚΕΙΤΑΙ ΓΙΑ ΕΝΉΛΙΚΑ ΜΕ ΧΑΜΗΛΌ ΕΠΊΠΕΔΟ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΝΈΩΝ ΕΊΤΕ ΓΙΑ ΈΛΛΕΙΨΗ ΚΙΝΔΎΝΟΥ (Greek)
21 July 2022
0 references
PROJEKT IMA ZA CILJ STVORITI INOVATIVNE MODULE OSPOSOBLJAVANJA USMJERENE NA RAZVOJ RAZLIČITIH DIGITALNIH VJEŠTINA TALIJANSKOG GOVORNOG PODRUČJA KAO NUŽNOG I NEOPHODNOG ELEMENTA U ŠKOLSKOM USPJEHU I U RADU NOVOG ITALIANS-A. PROJEKTOM SE PROMIČU AKTIVNOSTI USMJERENE NA SMANJENJE NEUSPJEHA U OBRAZOVANJU I RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA, KAO I AKTIVNOSTI USMJERENE NA RAZVOJ INTERKULTURNIH KOMUNIKACIJSKIH I JEZIČNIH VJEŠTINA. RAZVOJ DIDAKTIČKIH MODULA U TRI TEMATSKA PODRUČJA 3 47 STOGA IMA ZA CILJ OSPOSOBLJAVANJE DIGITALNIH VJEŠTINA ZAJEDNO S TALIJANSKIM JEZIČNIM VJEŠTINAMA L2 KROZ RAČUN OSOBNOG ISKUSTVA KOJE BILJEŽI PRERADA I PISANJE VLASTITE POVIJESTI I VJEŠTINA POVEZANIH S AKTIVNOM POTRAGOM ZA POSLOM I NA ENGLESKOM JEZIKU UPRAVO ZATO ŠTO ŽELIMO POBOLJŠATI RAD KAO TEMELJNU POLUGU DRUŠTVENE EMANCIPACIJE UČENIKA BEZ OBZIRA NA TO JE LI RIJEČ O ODRASLOJ OSOBI S NISKOM RAZINOM ŠKOLOVANJA MLADIH U ODUSTAJANJU ILI RIZIKU OD NESTANKA. (Croatian)
21 July 2022
0 references
PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ CREEZE MODULE DE FORMARE INOVATOARE CARE SĂ VIZEZE DEZVOLTAREA DIFERITELOR COMPETENȚE DIGITALE ALE CETĂȚENIEI VORBITOARE DE LIMBA ITALIANĂ CA ELEMENT NECESAR ȘI INDISPENSABIL ÎN SUCCESUL ȘCOLAR ȘI ÎN ACTIVITATEA NOULUI ITALIANS. PROIECTUL PROMOVEAZĂ ACȚIUNI MENITE SĂ REDUCĂ EȘECUL EDUCAȚIONAL ȘI PĂRĂSIREA TIMPURIE A ȘCOLII, PRECUM ȘI ACTIVITĂȚI CARE VIZEAZĂ DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR INTERCULTURALE ȘI LINGVISTICE. DEZVOLTAREA MODULELOR DIDACTICE ÎN TREI DOMENII TEMATICE 3 47 VIZEAZĂ, PRIN URMARE, FORMAREA COMPETENȚELOR DIGITALE ÎMPREUNĂ CU COMPETENȚELE LINGVISTICE ITALIENE L2 PRIN INTERMEDIUL EXPERIENȚEI PERSONALE ÎN CARE SE ÎNREGISTREAZĂ REFLECȚIA ȘI SCRIEREA PROPRIEI ISTORII ȘI A COMPETENȚELOR LEGATE DE CĂUTAREA ACTIVĂ A UNUI LOC DE MUNCĂ ȘI ÎN LIMBA ENGLEZĂ TOCMAI PENTRU CĂ DORIM SĂ ÎMBUNĂTĂȚIM MUNCA CA PÂRGHIE FUNDAMENTALĂ A EMANCIPĂRII SOCIALE A ELEVULUI INDIFERENT DACĂ ESTE ADULT CU UN NIVEL SCĂZUT DE ȘCOLARIZARE A TINERILOR ABANDONAȚI SAU EXPUȘI RISCULUI DE A LIPSI (Romanian)
21 July 2022
0 references
CIEĽOM PROJEKTU JE VYTVORIŤ INOVATÍVNE VZDELÁVACIE MODULY ZAMERANÉ NA ROZVOJ RÔZNYCH DIGITÁLNYCH ZRUČNOSTÍ TALIANSKO HOVORIACEHO OBČIANSTVA AKO NEVYHNUTNÉHO A NENAHRADITEĽNÉHO PRVKU ÚSPECHU ŠKOLY A PRÁCE NOVÉHO ITALIANS.PROJEKT THE PODPORUJE AKCIE ZAMERANÉ NA ZNÍŽENIE NEÚSPECHU VO VZDELÁVANÍ A PREDČASNÉHO UKONČENIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY, AKO AJ ČINNOSTI ZAMERANÉ NA ROZVOJ MEDZIKULTÚRNYCH KOMUNIKAČNÝCH A JAZYKOVÝCH ZRUČNOSTÍ. ROZVOJ DIDAKTICKÝCH MODULOV V TROCH TEMATICKÝCH OBLASTIACH 3 47 MÁ PRETO ZA CIEĽ VYŠKOLIŤ DIGITÁLNE ZRUČNOSTI SPOLU S TALIANSKYMI JAZYKOVÝMI ZRUČNOSŤAMI L2 PROSTREDNÍCTVOM OSOBNÝCH SKÚSENOSTÍ ZAZNAMENÁVAJÚCICH PREPRACOVANIE A PÍSANIE VLASTNEJ HISTÓRIE A ZRUČNOSTÍ SÚVISIACICH S AKTÍVNYM HĽADANÍM ZAMESTNANIA AJ V ANGLIČTINE PRÁVE PRETO, ŽE CHCEME ZLEPŠIŤ PRÁCU AKO ZÁKLADNÚ PÁČKU SOCIÁLNEJ EMANCIPÁCIE ŠTUDENTA, ČI UŽ IDE O DOSPELÚ OSOBU S NÍZKOU ÚROVŇOU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY MLADÝCH ĽUDÍ, KTORÍ PREDČASNE UKONČILI ŠKOLSKÚ DOCHÁDZKU, ALEBO O KTOREJ HROZÍ, ŽE CHÝBA. (Slovak)
21 July 2022
0 references
IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JOĦLOQ MODULI TA’ TAĦRIĠ INNOVATTIVI MMIRATI LEJN L-IŻVILUPP TA’ ĦILIET DIĠITALI DIFFERENTI TA’ ĊITTADINANZA LI TITKELLEM BIT-TALJAN BĦALA ELEMENT NEĊESSARJU U INDISPENSABBLI FIS-SUĊĊESS FL-ISKOLA U FIL-ĦIDMA TAL-PROĠETT IL-ĠDID ITALIANS.THE JIPPROMWOVI AZZJONIJIET IMMIRATI LEJN IT-TNAQQIS TAL-FALLIMENT EDUKATTIV U T-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA KIF UKOLL ATTIVITAJIET IMMIRATI LEJN L-IŻVILUPP TA’ ĦILIET INTERKULTURALI KOMUNIKATTIVI U LINGWISTIĊI. L-IŻVILUPP TAL-MODULI DIDATTIĊI FI TLIET OQSMA TEMATIĊI 3 47 GĦALHEKK GĦANDU L-GĦAN LI JĦARREĠ IL-ĦILIET DIĠITALI FLIMKIEN MAL-ĦILIET LINGWISTIĊI TALJANI L2 PERMEZZ TAR-RENDIKONT TAL-ESPERJENZA PERSONALI LI TIRREĠISTRA X-XOGĦOL MILL-ĠDID U L-KITBA TAL-ISTORJA U L-ĦILIET PROPRJI RELATATI MAT-TIFTIX ATTIV GĦAX-XOGĦOL UKOLL BL-INGLIŻ PREĊIŻAMENT MINĦABBA LI RRIDU NTEJBU X-XOGĦOL BĦALA LIEVA FUNDAMENTALI TAL-EMANĊIPAZZJONI SOĊJALI TAL-ISTUDENT JEKK HUWIEX ADULT B’LIVELL BAXX TA’ EDUKAZZJONI FOST IŻ-ŻGĦAŻAGĦ LI JITILQU MILL-ISKOLA QABEL IŻ-ŻMIEN JEW F’RISKJU NIEQES (Maltese)
21 July 2022
0 references
O PROJETO VISA CRIAR MÓDULOS DE FORMAÇÃO INOVADORES DESTINADOS AO DESENVOLVIMENTO DE DIFERENTES COMPETÊNCIAS DIGITAIS DA CIDADANIA DE LÍNGUA ITALIANA COMO ELEMENTO NECESSÁRIO E INDISPENSÁVEL NO SUCESSO ESCOLAR E NO TRABALHO DO NOVO ITALIANS. O PROJETO PROMOVE AÇÕES DESTINADAS A REDUZIR O INSUCESSO ESCOLAR E O ABANDONO ESCOLAR PRECOCE, BEM COMO ATIVIDADES DESTINADAS A DESENVOLVER COMPETÊNCIAS COMUNICATIVAS E LINGUÍSTICAS INTERCULTURAIS. O DESENVOLVIMENTO DOS MÓDULOS DIDÁTICOS EM TRÊS ÁREAS TEMÁTICAS ÁREA 3 47, PORTANTO, VISA FORMAR HABILIDADES DIGITAIS JUNTAMENTE COM HABILIDADES DE LÍNGUA ITALIANA L2 ATRAVÉS DO RELATO DE EXPERIÊNCIA PESSOAL REGISTRANDO A RETRABALHO E ESCRITA DE SUA PRÓPRIA HISTÓRIA E HABILIDADES RELACIONADAS COM A PROCURA ATIVA DE EMPREGO TAMBÉM EM INGLÊS, PRECISAMENTE PORQUE QUEREMOS MELHORAR O TRABALHO COMO UMA ALAVANCA FUNDAMENTAL DE EMANCIPAÇÃO SOCIAL DO ALUNO, QUER SEJA ADULTO COM BAIXO NÍVEL DE ESCOLARIDADE JUVENIL EM ABANDONO OU EM RISCO DE FALTA DE (Portuguese)
21 July 2022
0 references
HANKKEEN TAVOITTEENA ON LUODA INNOVATIIVISIA KOULUTUSMODUULEJA, JOIDEN TARKOITUKSENA ON KEHITTÄÄ ITALIANKIELISEN KANSALAISUUDEN ERILAISIA DIGITAALISIA TAITOJA VÄLTTÄMÄTTÖMÄNÄ JA VÄLTTÄMÄTTÖMÄNÄ TEKIJÄNÄ KOULUMENESTYKSESSÄ JA UUDEN ITALIANS-HANKKEEN TYÖSSÄ.THE-HANKKEESSA EDISTETÄÄN TOIMIA, JOILLA PYRITÄÄN VÄHENTÄMÄÄN KOULUTUKSEN EPÄONNISTUMISTA JA KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISTÄ, SEKÄ TOIMIA, JOILLA PYRITÄÄN KEHITTÄMÄÄN KULTTUURIENVÄLISTÄ KOMMUNIKAATIOTA JA KIELITAITOA. OPETUSMODUULIEN KEHITTÄMISELLÄ KOLMELLA AIHEALUEELLA 3 47 PYRITÄÄN NÄIN OLLEN KOULUTTAMAAN DIGITAALISIA TAITOJA JA ITALIAN KIELITAITOA L2 OTTAMALLA HUOMIOON HENKILÖKOHTAISTA KOKEMUSTA OMAN HISTORIAN UUDELLEENTYÖSKENTELYSTÄ JA KIRJOITTAMISESTA SEKÄ AKTIIVISEEN TYÖNHAKUUN LIITTYVISTÄ TAIDOISTA MYÖS ENGLANNIKSI JUURI SIKSI, ETTÄ HALUAMME PARANTAA TYÖTÄ OPISKELIJAN SOSIAALISEN VAPAUTUMISEN KESKEISENÄ VIPUTEKIJÄNÄ RIIPPUMATTA SIITÄ, ONKO KYSEESSÄ AIKUINEN, JOLLA ON ALHAINEN NUORTEN KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMINEN TAI VAARASSA PUUTTUA. (Finnish)
21 July 2022
0 references
PROJEKT MA NA CELU STWORZENIE INNOWACYJNYCH MODUŁÓW SZKOLENIOWYCH MAJĄCYCH NA CELU ROZWÓJ RÓŻNYCH UMIEJĘTNOŚCI CYFROWYCH OBYWATELSTWA WŁOSKIEGO JAKO NIEZBĘDNEGO I NIEZBĘDNEGO ELEMENTU SUKCESU SZKOLNEGO ORAZ W PRACY NOWEGO ITALIANS.THE PROMUJE DZIAŁANIA MAJĄCE NA CELU OGRANICZENIE NIEPOWODZEŃ EDUKACYJNYCH I PRZEDWCZESNEGO KOŃCZENIA NAUKI, A TAKŻE DZIAŁANIA MAJĄCE NA CELU ROZWÓJ MIĘDZYKULTUROWYCH UMIEJĘTNOŚCI KOMUNIKACYJNYCH I JĘZYKOWYCH. ROZWÓJ MODUŁÓW DYDAKTYCZNYCH W TRZECH OBSZARACH TEMATYCZNYCH 3 47 MA ZATEM NA CELU SZKOLENIE UMIEJĘTNOŚCI CYFROWYCH WRAZ Z WŁOSKIMI UMIEJĘTNOŚCIAMI JĘZYKOWYMI L2 POPRZEZ OSOBISTE DOŚWIADCZENIE REJESTRUJĄCE PRZERABIANIE I PISANIE WŁASNEJ HISTORII I UMIEJĘTNOŚCI ZWIĄZANYCH Z AKTYWNYM POSZUKIWANIEM PRACY RÓWNIEŻ W JĘZYKU ANGIELSKIM WŁAŚNIE DLATEGO, ŻE CHCEMY WZMOCNIĆ PRACĘ JAKO PODSTAWOWĄ DŹWIGNIĘ SPOŁECZNEJ EMANCYPACJI UCZNIA, NIEZALEŻNIE OD TEGO, CZY JEST ONA DOROSŁA Z NISKIM POZIOMEM KSZTAŁCENIA MŁODZIEŻY W WIEKU PRZEDWCZEŚNIE KOŃCZĄCYM NAUKĘ, CZY ZAGROŻONEGO ZAGINIĘCIEM. (Polish)
21 July 2022
0 references
CILJ PROJEKTA JE USTVARITI INOVATIVNE MODULE USPOSABLJANJA, NAMENJENE RAZVOJU RAZLIČNIH DIGITALNIH SPRETNOSTI ITALIJANSKO GOVOREČEGA DRŽAVLJANSTVA KOT NUJNEGA IN NEPOGREŠLJIVEGA ELEMENTA ŠOLSKEGA USPEHA IN DELA NOVEGA PROJEKTA ITALIANS.THE SPODBUJA UKREPE ZA ZMANJŠANJE NEUSPEHA PRI IZOBRAŽEVANJU IN ZGODNJE OPUŠČANJE ŠOLANJA TER DEJAVNOSTI ZA RAZVOJ MEDKULTURNIH KOMUNIKACIJSKIH IN JEZIKOVNIH SPRETNOSTI. NAMEN RAZVOJA DIDAKTIČNIH MODULOV NA TREH TEMATSKIH PODROČJIH JE TOREJ USPOSABLJATI DIGITALNE SPRETNOSTI IN ZNANJE ITALIJANSKEGA JEZIKA L2 Z OSEBNIMI IZKUŠNJAMI, KI BELEŽIJO PRENOVO IN PISANJE LASTNE ZGODOVINE IN SPRETNOSTI, POVEZANIH Z AKTIVNIM ISKANJEM ZAPOSLITVE, TUDI V ANGLEŠČINI RAVNO ZATO, KER ŽELIMO IZBOLJŠATI DELO KOT TEMELJNI VZVOD SOCIALNE EMANCIPACIJE DIJAKA, NE GLEDE NA TO, ALI JE ODRASLA OSEBA Z NIZKO STOPNJO ŠOLANJA MLADIH V OSIPU ALI V NEVARNOSTI, DA MANJKA. (Slovenian)
21 July 2022
0 references
CÍLEM PROJEKTU JE VYTVOŘIT INOVATIVNÍ VZDĚLÁVACÍ MODULY ZAMĚŘENÉ NA ROZVOJ RŮZNÝCH DIGITÁLNÍCH DOVEDNOSTÍ ITALSKY MLUVÍCÍHO OBČANSTVÍ JAKO NEZBYTNÉHO A NEPOSTRADATELNÉHO PRVKU ŠKOLNÍHO ÚSPĚCHU A PRÁCE NOVÉHO PROJEKTU ITALIANS.THE PODPORUJE AKCE ZAMĚŘENÉ NA SNÍŽENÍ NEÚSPĚCHU VE VZDĚLÁVÁNÍ A PŘEDČASNÉHO UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY, JAKOŽ I ČINNOSTI ZAMĚŘENÉ NA ROZVOJ MEZIKULTURNÍCH KOMUNIKAČNÍCH A JAZYKOVÝCH DOVEDNOSTÍ. VÝVOJ DIDAKTICKÝCH MODULŮ VE TŘECH TEMATICKÝCH OBLASTECH OBLASTI 3 47 SI PROTO KLADE ZA CÍL VYŠKOLIT DIGITÁLNÍ DOVEDNOSTI SPOLEČNĚ S ITALSKÝMI JAZYKOVÝMI DOVEDNOSTMI L2 NA ZÁKLADĚ OSOBNÍCH ZKUŠENOSTÍ ZAZNAMENÁVAJÍCÍCH PŘEPRACOVÁNÍ A PSANÍ VLASTNÍ HISTORIE A DOVEDNOSTÍ SOUVISEJÍCÍCH S AKTIVNÍM HLEDÁNÍM ZAMĚSTNÁNÍ TAKÉ V ANGLIČTINĚ PRÁVĚ PROTO, ŽE CHCEME ZLEPŠIT PRÁCI JAKO ZÁKLADNÍ PÁKU SOCIÁLNÍ EMANCIPACE STUDENTA, AŤ UŽ JDE O DOSPĚLOU OSOBU S NÍZKOU ÚROVNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY MLÁDEŽE, KTERÁ NEDOKONČÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKU, NEBO OHROŽENÁ ABSENCE (Czech)
21 July 2022
0 references
PROJEKTO TIKSLAS – SUKURTI NAUJOVIŠKUS MOKYMO MODULIUS, SKIRTUS ITALIŠKAI KALBANČIO PILIETIŠKUMO SKIRTINGIEMS SKAITMENINIAMS ĮGŪDŽIAMS UGDYTI, NES TAI YRA BŪTINAS IR BŪTINAS MOKYKLOS SĖKMĖS IR NAUJOJO ITALIANS DARBO ELEMENTAS. PROJEKTO TIKSLAS – SKATINTI VEIKSMUS, KURIAIS SIEKIAMA MAŽINTI NESĖKMĘ IR MOKYKLOS NEBAIGIMĄ, TAIP PAT VEIKLĄ, KURIA SIEKIAMA UGDYTI TARPKULTŪRINIUS KOMUNIKACINIUS IR KALBINIUS ĮGŪDŽIUS. TODĖL KURIANT DIDAKTINIUS MODULIUS TRIJOSE TEMINĖSE SRITYSE NR. 3 47 SIEKIAMA UGDYTI SKAITMENINIUS ĮGŪDŽIUS KARTU SU ITALŲ KALBOS ĮGŪDŽIAIS L2, ATSIŽVELGIANT Į ASMENINĘ PATIRTĮ REGISTRUOJANT SAVO ISTORIJOS PERDARYMĄ IR RAŠYMĄ, TAIP PAT ĮGŪDŽIUS, SUSIJUSIUS SU AKTYVIA DARBO PAIEŠKA, TAIP PAT ANGLŲ KALBA, BŪTENT TODĖL, KAD NORIME PAGERINTI DARBĄ KAIP PAGRINDINĮ STUDENTO SOCIALINĖS EMANCIPACIJOS SVERTĄ, NESVARBU, AR JIS YRA SUAUGĘS, TURINTIS ŽEMO LYGIO JAUNIMO MOKYKLINIO UGDYMO, AR JAM GRESIA PAVOJUS, (Lithuanian)
21 July 2022
0 references
PROJEKTA MĒRĶIS IR RADĪT INOVATĪVUS MĀCĪBU MODUĻUS, KURU MĒRĶIS IR ATTĪSTĪT DAŽĀDAS ITĀĻU VALODĀ RUNĀJOŠA PILSONISKUMA DIGITĀLĀS PRASMES, KAS IR NEPIECIEŠAMS UN NEAIZSTĀJAMS ELEMENTS SKOLAS PANĀKUMOS UN JAUNĀ ITALIANS DARBĀ. PROJEKTA MĒRĶIS IR VEICINĀT PASĀKUMUS, KURU MĒRĶIS IR MAZINĀT IZGLĪTĪBAS TRŪKUMU UN PRIEKŠLAICĪGU MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANU, KĀ ARĪ PASĀKUMUS, KURU MĒRĶIS IR ATTĪSTĪT STARPKULTŪRU KOMUNIKATĪVĀS UN VALODU PRASMES. TĀPĒC DIDAKTISKO MODUĻU IZSTRĀDE TRĪS TEMATISKAJĀS JOMĀS 3 47 IR VĒRSTA UZ TO, LAI APMĀCĪTU DIGITĀLĀS PRASMES KOPĀ AR ITĀĻU VALODAS PRASMĒM L2, IZMANTOJOT PERSONĪGĀS PIEREDZES PĀRSKATU PAR SAVAS VĒSTURES PĀRSTRĀDĀŠANU UN RAKSTĪŠANU UN PRASMĒM, KAS SAISTĪTAS AR AKTĪVU DARBA MEKLĒŠANU, ARĪ ANGĻU VALODĀ TIEŠI TĀPĒC, KA MĒS VĒLAMIES UZLABOT DARBU KĀ BŪTISKU SVIRU SKOLĒNA SOCIĀLAJAI EMANCIPĀCIJAI NEATKARĪGI NO TĀ, VAI TAS IR PIEAUGUŠAIS AR ZEMU JAUNIEŠU MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAS LĪMENI VAI RISKA TRŪKUMU. (Latvian)
21 July 2022
0 references
ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА СЪЗДАДЕ ИНОВАТИВНИ МОДУЛИ ЗА ОБУЧЕНИЕ, НАСОЧЕНИ КЪМ РАЗВИТИЕТО НА РАЗЛИЧНИ ЦИФРОВИ УМЕНИЯ НА ИТАЛИАНОЕЗИЧНОТО ГРАЖДАНСТВО КАТО НЕОБХОДИМ И НЕЗАМЕНИМ ЕЛЕМЕНТ В УЧИЛИЩНИЯ УСПЕХ И В РАБОТАТА НА НОВИТЕ ITALIANS. ПРОЕКТЪТ НАСЪРЧАВА ДЕЙСТВИЯ, НАСОЧЕНИ КЪМ НАМАЛЯВАНЕ НА НЕУСПЕХА В ОБРАЗОВАНИЕТО И ПРЕЖДЕВРЕМЕННОТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ, КАКТО И ДЕЙНОСТИ, НАСОЧЕНИ КЪМ РАЗВИТИЕ НА МЕЖДУКУЛТУРНИ КОМУНИКАТИВНИ И ЕЗИКОВИ УМЕНИЯ. ПОРАДИ ТОВА РАЗРАБОТВАНЕТО НА ДИДАКТИЧЕСКИ МОДУЛИ В ТРИ ТЕМАТИЧНИ ОБЛАСТИ 3 47 ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ОБУЧИ ЦИФРОВИТЕ УМЕНИЯ ЗАЕДНО С УМЕНИЯТА ПО ИТАЛИАНСКИ ЕЗИК L2 ЧРЕЗ ЛИЧЕН ОПИТ, ЗАПИСВАЩ ПРЕРАБОТКАТА И ПИСАНЕТО НА СОБСТВЕНАТА ИСТОРИЯ И УМЕНИЯ, СВЪРЗАНИ С АКТИВНОТО ТЪРСЕНЕ НА РАБОТА, СЪЩО И НА АНГЛИЙСКИ ЕЗИК ИМЕННО ЗАЩОТО ИСКАМЕ ДА ПОДОБРИМ РАБОТАТА КАТО ОСНОВЕН ЛОСТ ЗА СОЦИАЛНА ЕМАНЦИПАЦИЯ НА УЧЕНИКА, НЕЗАВИСИМО ДАЛИ ТОЙ Е ВЪЗРАСТЕН С НИСКО НИВО НА МЛАДЕЖКО ОБРАЗОВАНИЕ В ОТПАДНАЛИ ИЛИ ЗАСТРАШЕНИ ОТ ИЗЧЕЗВАНЕ (Bulgarian)
21 July 2022
0 references
A PROJEKT CÉLJA, HOGY INNOVATÍV KÉPZÉSI MODULOKAT HOZZON LÉTRE, AMELYEK CÉLJA AZ OLASZ NYELVŰ ÁLLAMPOLGÁRSÁG KÜLÖNBÖZŐ DIGITÁLIS KÉSZSÉGEINEK FEJLESZTÉSE, MINT AZ ISKOLAI SIKER ÉS AZ ÚJ ITALIANS.THE PROJEKT NÉLKÜLÖZHETETLEN ÉS NÉLKÜLÖZHETETLEN ELEME AZ OKTATÁSI KUDARC ÉS A KORAI ISKOLAELHAGYÁS CSÖKKENTÉSÉRE IRÁNYULÓ TEVÉKENYSÉGEK, VALAMINT AZ INTERKULTURÁLIS KOMMUNIKATÍV ÉS NYELVI KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉT CÉLZÓ TEVÉKENYSÉGEK. A DIDAKTIKAI MODULOK HÁROM TEMATIKUS TERÜLETEN TÖRTÉNŐ FEJLESZTÉSÉNEK CÉLJA TEHÁT A DIGITÁLIS KÉSZSÉGEK ÉS AZ OLASZ NYELVTUDÁS L2 SZINTŰ KÉPZÉSE A SZEMÉLYES TAPASZTALATON KERESZTÜL, AMELY AZ AKTÍV MUNKAKERESÉSSEL KAPCSOLATOS SAJÁT TÖRTÉNETÉNEK ÉS KÉSZSÉGEINEK ÁTDOLGOZÁSÁT ÉS ÍRÁSÁT IS ANGOL NYELVEN RÖGZÍTI, PONTOSAN AZÉRT, MERT A HALLGATÓ TÁRSADALMI EMANCIPÁCIÓJÁNAK ALAPVETŐ MOZGATÓRUGÓJAKÉNT KÍVÁNJUK FEJLESZTENI A MUNKÁT, FÜGGETLENÜL ATTÓL, HOGY A FIATALKORÚAK ALACSONY ISKOLAI VÉGZETTSÉGŰEK-E A LEMORZSOLÓDÁSBAN VAGY A HIÁNYZÓ KOCKÁZATNAK KITETT FIATALOK KÖRÉBEN. (Hungarian)
21 July 2022
0 references
TÁ SÉ D’AIDHM AG AN TIONSCADAL MODÚIL NUÁLACHA OILIÚNA A CHRUTHÚ A BHEIDH DÍRITHE AR SCILEANNA DIGITEACHA ÉAGSÚLA NA SAORÁNACHTA INA LABHRAÍTEAR AN IODÁILIS A FHORBAIRT MAR GHNÉ RIACHTANACH AGUS FÍOR-RIACHTANACH I RATH NA SCOILE AGUS IN OBAIR AN TIONSCADAIL NUA ITALIANS.THE, CUIRTEAR CHUN CINN GNÍOMHAÍOCHTAÍ ATÁ DÍRITHE AR CHLISEADH OIDEACHASÚIL AGUS LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE A LAGHDÚ CHOMH MAITH LE GNÍOMHAÍOCHTAÍ ATÁ DÍRITHE AR SCILEANNA IDIRCHULTÚRTHA CUMARSÁIDE AGUS TEANGA A FHORBAIRT. DÁ BHRÍ SIN, TÁ SÉ MAR AIDHM AG FORBAIRT NA MODÚL TEAGASCACH I DTRÍ RÉIMSE THÉAMACHA 3 47 SCILEANNA DIGITEACHA A OILIÚINT MAR AON LE SCILEANNA TEANGA IODÁLACHA L2 TRÍ THAITHÍ PHEARSANTA A THAIFEADADH CHUN ATHOIBRIÚ AGUS SCRÍBHNEOIREACHT STAIR AGUS SCILEANNA AN DUINE FÉIN A BHAINEANN LEIS AN GCUARDACH GNÍOMHACH POIST A THAIFEADADH I MBÉARLA FREISIN GO BEACHT TOISC GUR MIAN LINN FEABHAS A CHUR AR AN OBAIR MAR LUAMHÁN BUNÚSACH D’FHUASCAILT SHÓISIALTA AN SCOLÁIRE CIBÉ AN DUINE FÁSTA É LE LEIBHÉAL ÍSEAL SCOLAÍOCHTA ÓIGE AG TITIM AMACH NÓ I MBAOL AR IARRAIDH (Irish)
21 July 2022
0 references
PROJEKTET SYFTAR TILL ATT SKAPA INNOVATIVA UTBILDNINGSMODULER SOM SYFTAR TILL ATT UTVECKLA OLIKA DIGITALA FÄRDIGHETER I ITALIENSKT SPRÅKLIGT MEDBORGARSKAP SOM ETT NÖDVÄNDIGT OCH OUMBÄRLIGT INSLAG I SKOLANS FRAMGÅNG OCH I DET NYA ITALIANS-ARBETET. PROJEKTET FRÄMJAR ÅTGÄRDER SOM SYFTAR TILL ATT MINSKA MISSLYCKANDEN I UTBILDNINGEN OCH AVHOPP FRÅN SKOLAN SAMT VERKSAMHET SOM SYFTAR TILL ATT UTVECKLA INTERKULTURELLA KOMMUNIKATIVA OCH SPRÅKLIGA FÄRDIGHETER. UTVECKLINGEN AV DIDAKTISKA MODULER INOM TRE TEMATISKA OMRÅDEN 3 47 SYFTAR DÄRFÖR TILL ATT UTBILDA DIGITALA FÄRDIGHETER TILLSAMMANS MED ITALIENSKA SPRÅKKUNSKAPER L2 GENOM ATT TA HÄNSYN TILL PERSONLIG ERFARENHET SOM DOKUMENTERAR OMARBETANDE OCH SKRIVANDE AV SIN EGEN HISTORIA OCH FÄRDIGHETER RELATERADE TILL AKTIVT ARBETSSÖKANDE ÄVEN PÅ ENGELSKA JUST DÄRFÖR ATT VI VILL FÖRBÄTTRA ARBETET SOM EN GRUNDLÄGGANDE HÄVSTÅNG FÖR SOCIAL FRIGÖRELSE FÖR STUDENTEN OAVSETT OM DET ÄR VUXEN MED LÅG UTBILDNINGSNIVÅ FÖR UNGDOMAR SOM HOPPAR AV ELLER RISKERAR ATT SAKNAS (Swedish)
21 July 2022
0 references
PROJEKTI EESMÄRK ON LUUA UUENDUSLIKUD KOOLITUSMOODULID, MILLE EESMÄRK ON ARENDADA ITAALIAKEELSE KODAKONDSUSE ERINEVAID DIGIOSKUSI, MIS ON VAJALIK JA ASENDAMATU ELEMENT KOOLIEDUKUSES JA UUE ITALIANSI TÖÖS. PROJEKTIGA EDENDATAKSE MEETMEID, MILLE EESMÄRK ON VÄHENDADA HARIDUSALAST EBAÕNNESTUMIST JA HARIDUSSÜSTEEMIST VARAKULT LAHKUMIST, SAMUTI TEGEVUSI, MILLE EESMÄRK ON ARENDADA KULTUURIDEVAHELIST SUHTLUS- JA KEELEOSKUST. DIDAKTILISTE MOODULITE ARENDAMINE KOLMES TEEMAVALDKONNAS 3 47 ON SEEGA SUUNATUD DIGIOSKUSTE KOOLITAMISELE KOOS ITAALIA KEELE OSKUSEGA L2, VÕTTES ARVESSE ISIKLIKKU KOGEMUST, MIS KAJASTAB INIMESE ENDA AJALOO ÜMBERTÖÖTAMIST JA KIRJUTAMIST NING AKTIIVSE TÖÖOTSINGUGA SEOTUD OSKUSI KA INGLISE KEELES, JUST NIMELT SEETÕTTU, ET ME TAHAME PARANDADA TÖÖD KUI ÜLIÕPILASE SOTSIAALSE EMANTSIPATSIOONI PÕHIHOOBA, OLENEMATA SELLEST, KAS TEGEMIST ON TÄISKASVANUGA, KELLEL ON MADAL NOORTE HARIDUSTASE, KES ON KOOLIST VÄLJALANGEMISE VÕI PUUDUMISE OHUS. (Estonian)
21 July 2022
0 references
LODI
0 references