ACTIVE CITIZENSHIP TO GET TO KNOW WHAT WE ARE LOOKING FOR IN THE WORLD OF GLOBALISATION (Q697989): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (12 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
CITOYENNETÉ ACTIVE POUR COMPRENDRE COMMENT S’ORIENTER DANS LE MONDE DE LA MONDIALISATION | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
AKTIVE BÜRGERSCHAFT ZU VERSTEHEN, WIE MAN SICH IN DER WELT DER GLOBALISIERUNG ORIENTIERT | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
ACTIEF BURGERSCHAP OM TE BEGRIJPEN HOE JE JEZELF KUNT ORIËNTEREN IN DE WERELD VAN GLOBALISERING | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
CIUDADANÍA ACTIVA PARA ENTENDER CÓMO ORIENTARSE EN EL MUNDO DE LA GLOBALIZACIÓN | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
AKTIVT MEDBORGERSKAB FOR AT FÅ AT VIDE, HVAD VI LEDER EFTER I GLOBALISERINGENS VERDEN | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΕΝΕΡΓΌΣ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΩΝ ΠΟΛΙΤΏΝ ΣΤΑ ΚΟΙΝΆ ΓΙΑ ΝΑ ΓΝΩΡΊΣΟΥΜΕ ΤΙ ΨΆΧΝΟΥΜΕ ΣΤΟΝ ΚΌΣΜΟ ΤΗΣ ΠΑΓΚΟΣΜΙΟΠΟΊΗΣΗΣ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
AKTIVNO GRAĐANSTVO KAKO BISMO SAZNALI ŠTO TRAŽIMO U SVIJETU GLOBALIZACIJE | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
CETĂȚENIE ACTIVĂ PENTRU A AFLA CE CĂUTĂM ÎN LUMEA GLOBALIZĂRII | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
AKTÍVNE OBČIANSTVO, ABY SME SA DOZVEDELI, ČO HĽADÁME VO SVETE GLOBALIZÁCIE | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
ĊITTADINANZA ATTIVA BIEX INSIRU NAFU X’QED INFITTXU FID-DINJA TAL-GLOBALIZZAZZJONI | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
CIDADANIA ATIVA PARA CONHECER O QUE PROCURAMOS NO MUNDO DA GLOBALIZAÇÃO | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
AKTIIVINEN KANSALAISUUS SAADA TIETÄÄ, MITÄ ETSIMME GLOBALISAATION MAAILMASSA | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
AKTYWNE OBYWATELSTWO, ABY DOWIEDZIEĆ SIĘ, CZEGO SZUKAMY W ŚWIECIE GLOBALIZACJI | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
AKTIVNO DRŽAVLJANSTVO, DA BI SPOZNALI, KAJ IŠČEMO V SVETU GLOBALIZACIJE | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
AKTIVNÍ OBČANSTVÍ, ABYCHOM SE DOZVĚDĚLI, CO HLEDÁME VE SVĚTĚ GLOBALIZACE | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
AKTYVUS PILIETIŠKUMAS SIEKIANT SUŽINOTI, KO MES IEŠKOME GLOBALIZACIJOS PASAULYJE | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
AKTĪVS PILSONISKUMS, LAI UZZINĀTU, KO MĒS MEKLĒJAM GLOBALIZĀCIJAS PASAULĒ | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
АКТИВНО ГРАЖДАНСТВО, ЗА ДА РАЗБЕРЕМ КАКВО ТЪРСИМ В СВЕТА НА ГЛОБАЛИЗАЦИЯТА | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
AKTÍV POLGÁRI SZEREPVÁLLALÁS, HOGY MEGISMERJÜK, MIT KERESÜNK A GLOBALIZÁCIÓ VILÁGÁBAN | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
SAORÁNACHT GHNÍOMHACH LE FÁIL AMACH CAD ATÁ Á LORG AGAINN I SAOL AN DOMHANDAITHE | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
AKTIVT MEDBORGARSKAP FÖR ATT FÅ VETA VAD VI SÖKER I GLOBALISERINGENS VÄRLD | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
KODANIKUAKTIIVSUS, ET SAADA TEADA, MIDA ME GLOBALISEERUMISE MAAILMAS OTSIME | |||||||||||||||
| description / en | description / en | ||||||||||||||
Project in Italy | Project Q697989 in Italy | ||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto in Italia | Progetto Q697989 in Italia | ||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q697989 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q697989 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q697989 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q697989 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q697989 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q697989 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q697989 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q697989 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q697989 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q697989 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q697989 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q697989 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q697989 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q697989 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q697989 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q697989 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q697989 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q697989 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q697989 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q697989 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q697989 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q697989 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 36,060.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 36,060.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LE PROJET PART D’UNE PRIORITÉ ÉDUCATIVE PRÉCISE ET INDISPENSABLE POUR FOURNIR AUX ÉTUDIANTS DES OUTILS CULTURELS POUR S’ORIENTER EUX-MÊMES DANS LE MONDE GLOBALISÉ. DEPUIS LA FIGURE DE LA MONDIALISATION LA COMPLEXITÉ DU PROJET VISE À DONNER AUX JEUNES UN VADEMECUM CONCEPTUEL ESSENTIEL UN FIL DARIANNA MAIS EFFICACE QUI LEUR PERMET DE LES CONSULTER POUR COMPRENDRE LES PROCESSUS ET LOGIQUES QUI SOUS-TENDENT LES DIFFÉRENTS DOMAINES DE NOTRE SOCIÉTÉ AFIN DE POUVOIR FAIRE DES CHOIX ÉCLAIRÉS. EN CE QUI CONCERNE LES MODULES, IL A ÉTÉ DÉCIDÉ DE METTRE L’ACCENT SUR QUATRE TYPES D’INTERVENTIONS D’ÉDUCATION ALIMENTAIRE ALIMENTAIRE ET DE CITOYENNETÉ ÉCONOMIQUE ÉDUCATION ÉCONOMIQUE ÉDUCATION À L’ENVIRONNEMENT RESPECT DE LA DIVERSITÉ ET CITOYENNETÉ ACTIVE CONSIDÉRÉE COMME PRÉSENTANT UN PLUS GRAND INTÉRÊT POUR LES JEUNES. CES QUESTIONS SE PRÊTENT ÉGALEMENT À DES RÉFLEXIONS ET À DES ÉTUDES DE GRANDE ENVERGURE, QUI PORTENT EN PARTIE SUR LES SUJETS ABORDÉS DANS D’AUTRES TYPES D’INTERVENTIONS. (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PROJET PART D’UNE PRIORITÉ ÉDUCATIVE PRÉCISE ET INDISPENSABLE POUR FOURNIR AUX ÉTUDIANTS DES OUTILS CULTURELS POUR S’ORIENTER EUX-MÊMES DANS LE MONDE GLOBALISÉ. DEPUIS LA FIGURE DE LA MONDIALISATION LA COMPLEXITÉ DU PROJET VISE À DONNER AUX JEUNES UN VADEMECUM CONCEPTUEL ESSENTIEL UN FIL DARIANNA MAIS EFFICACE QUI LEUR PERMET DE LES CONSULTER POUR COMPRENDRE LES PROCESSUS ET LOGIQUES QUI SOUS-TENDENT LES DIFFÉRENTS DOMAINES DE NOTRE SOCIÉTÉ AFIN DE POUVOIR FAIRE DES CHOIX ÉCLAIRÉS. EN CE QUI CONCERNE LES MODULES, IL A ÉTÉ DÉCIDÉ DE METTRE L’ACCENT SUR QUATRE TYPES D’INTERVENTIONS D’ÉDUCATION ALIMENTAIRE ALIMENTAIRE ET DE CITOYENNETÉ ÉCONOMIQUE ÉDUCATION ÉCONOMIQUE ÉDUCATION À L’ENVIRONNEMENT RESPECT DE LA DIVERSITÉ ET CITOYENNETÉ ACTIVE CONSIDÉRÉE COMME PRÉSENTANT UN PLUS GRAND INTÉRÊT POUR LES JEUNES. CES QUESTIONS SE PRÊTENT ÉGALEMENT À DES RÉFLEXIONS ET À DES ÉTUDES DE GRANDE ENVERGURE, QUI PORTENT EN PARTIE SUR LES SUJETS ABORDÉS DANS D’AUTRES TYPES D’INTERVENTIONS. (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PROJET PART D’UNE PRIORITÉ ÉDUCATIVE PRÉCISE ET INDISPENSABLE POUR FOURNIR AUX ÉTUDIANTS DES OUTILS CULTURELS POUR S’ORIENTER EUX-MÊMES DANS LE MONDE GLOBALISÉ. DEPUIS LA FIGURE DE LA MONDIALISATION LA COMPLEXITÉ DU PROJET VISE À DONNER AUX JEUNES UN VADEMECUM CONCEPTUEL ESSENTIEL UN FIL DARIANNA MAIS EFFICACE QUI LEUR PERMET DE LES CONSULTER POUR COMPRENDRE LES PROCESSUS ET LOGIQUES QUI SOUS-TENDENT LES DIFFÉRENTS DOMAINES DE NOTRE SOCIÉTÉ AFIN DE POUVOIR FAIRE DES CHOIX ÉCLAIRÉS. EN CE QUI CONCERNE LES MODULES, IL A ÉTÉ DÉCIDÉ DE METTRE L’ACCENT SUR QUATRE TYPES D’INTERVENTIONS D’ÉDUCATION ALIMENTAIRE ALIMENTAIRE ET DE CITOYENNETÉ ÉCONOMIQUE ÉDUCATION ÉCONOMIQUE ÉDUCATION À L’ENVIRONNEMENT RESPECT DE LA DIVERSITÉ ET CITOYENNETÉ ACTIVE CONSIDÉRÉE COMME PRÉSENTANT UN PLUS GRAND INTÉRÊT POUR LES JEUNES. CES QUESTIONS SE PRÊTENT ÉGALEMENT À DES RÉFLEXIONS ET À DES ÉTUDES DE GRANDE ENVERGURE, QUI PORTENT EN PARTIE SUR LES SUJETS ABORDÉS DANS D’AUTRES TYPES D’INTERVENTIONS. (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 9 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DAS PROJEKT BEGINNT VON EINER PRÄZISEN UND UNVERZICHTBAREN PÄDAGOGISCHEN PRIORITÄT, UM DEN STUDIERENDEN KULTURELLE WERKZEUGE ZU BIETEN, UM SICH IN DER GLOBALISIERTEN WELT ZU ORIENTIEREN. SEIT DER GLOBALISIERUNG ZIELT DIE KOMPLEXITÄT DES PROJEKTS DARAUF AB, JUNGEN MENSCHEN EINEN WESENTLICHEN KONZEPTUELLEN VADEMECUM ALS FADEN DARIANNA ZU GEBEN, ABER EFFEKTIV, UM SIE ZU KONSULTIEREN, UM DIE PROZESSE UND LOGIKEN ZU VERSTEHEN, DIE DEN VERSCHIEDENEN BEREICHEN UNSERER GESELLSCHAFT ZUGRUNDE LIEGEN, UM FUNDIERTE ENTSCHEIDUNGEN TREFFEN ZU KÖNNEN. IN BEZUG AUF DIE MODULE WURDE BESCHLOSSEN, SICH AUF VIER ARTEN VON INTERVENTIONEN ZU KONZENTRIEREN, DIE NAHRUNGSMITTELERZIEHUNG UND WIRTSCHAFTLICHE BÜRGERSCHAFT WIRTSCHAFTSPOLITISCHE BILDUNG SIND, DIE ACHTUNG DER VIELFALT UND DER AKTIVEN BÜRGERSCHAFT, DIE FÜR JUNGE MENSCHEN VON GRÖSSEREM INTERESSE SIND. DIESE FRAGEN EIGNEN SICH AUCH FÜR WEITREICHENDE ÜBERLEGUNGEN UND STUDIEN, DIE TEILWEISE AUCH AUF DIE THEMEN ANDERER INTERVENTIONSARTEN EINGEHEN. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS PROJEKT BEGINNT VON EINER PRÄZISEN UND UNVERZICHTBAREN PÄDAGOGISCHEN PRIORITÄT, UM DEN STUDIERENDEN KULTURELLE WERKZEUGE ZU BIETEN, UM SICH IN DER GLOBALISIERTEN WELT ZU ORIENTIEREN. SEIT DER GLOBALISIERUNG ZIELT DIE KOMPLEXITÄT DES PROJEKTS DARAUF AB, JUNGEN MENSCHEN EINEN WESENTLICHEN KONZEPTUELLEN VADEMECUM ALS FADEN DARIANNA ZU GEBEN, ABER EFFEKTIV, UM SIE ZU KONSULTIEREN, UM DIE PROZESSE UND LOGIKEN ZU VERSTEHEN, DIE DEN VERSCHIEDENEN BEREICHEN UNSERER GESELLSCHAFT ZUGRUNDE LIEGEN, UM FUNDIERTE ENTSCHEIDUNGEN TREFFEN ZU KÖNNEN. IN BEZUG AUF DIE MODULE WURDE BESCHLOSSEN, SICH AUF VIER ARTEN VON INTERVENTIONEN ZU KONZENTRIEREN, DIE NAHRUNGSMITTELERZIEHUNG UND WIRTSCHAFTLICHE BÜRGERSCHAFT WIRTSCHAFTSPOLITISCHE BILDUNG SIND, DIE ACHTUNG DER VIELFALT UND DER AKTIVEN BÜRGERSCHAFT, DIE FÜR JUNGE MENSCHEN VON GRÖSSEREM INTERESSE SIND. DIESE FRAGEN EIGNEN SICH AUCH FÜR WEITREICHENDE ÜBERLEGUNGEN UND STUDIEN, DIE TEILWEISE AUCH AUF DIE THEMEN ANDERER INTERVENTIONSARTEN EINGEHEN. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS PROJEKT BEGINNT VON EINER PRÄZISEN UND UNVERZICHTBAREN PÄDAGOGISCHEN PRIORITÄT, UM DEN STUDIERENDEN KULTURELLE WERKZEUGE ZU BIETEN, UM SICH IN DER GLOBALISIERTEN WELT ZU ORIENTIEREN. SEIT DER GLOBALISIERUNG ZIELT DIE KOMPLEXITÄT DES PROJEKTS DARAUF AB, JUNGEN MENSCHEN EINEN WESENTLICHEN KONZEPTUELLEN VADEMECUM ALS FADEN DARIANNA ZU GEBEN, ABER EFFEKTIV, UM SIE ZU KONSULTIEREN, UM DIE PROZESSE UND LOGIKEN ZU VERSTEHEN, DIE DEN VERSCHIEDENEN BEREICHEN UNSERER GESELLSCHAFT ZUGRUNDE LIEGEN, UM FUNDIERTE ENTSCHEIDUNGEN TREFFEN ZU KÖNNEN. IN BEZUG AUF DIE MODULE WURDE BESCHLOSSEN, SICH AUF VIER ARTEN VON INTERVENTIONEN ZU KONZENTRIEREN, DIE NAHRUNGSMITTELERZIEHUNG UND WIRTSCHAFTLICHE BÜRGERSCHAFT WIRTSCHAFTSPOLITISCHE BILDUNG SIND, DIE ACHTUNG DER VIELFALT UND DER AKTIVEN BÜRGERSCHAFT, DIE FÜR JUNGE MENSCHEN VON GRÖSSEREM INTERESSE SIND. DIESE FRAGEN EIGNEN SICH AUCH FÜR WEITREICHENDE ÜBERLEGUNGEN UND STUDIEN, DIE TEILWEISE AUCH AUF DIE THEMEN ANDERER INTERVENTIONSARTEN EINGEHEN. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HET PROJECT START VANUIT EEN PRECIEZE EN ONMISBARE ONDERWIJSPRIORITEIT OM STUDENTEN CULTURELE HULPMIDDELEN TE BIEDEN OM ZICH TE ORIËNTEREN IN DE GEGLOBALISEERDE WERELD. SINDS DE GLOBALISERING IS DE COMPLEXITEIT VAN HET PROJECT BEDOELD OM JONGEREN EEN ESSENTIEEL CONCEPTUEEL VADEMECUM TE GEVEN, MAAR EFFECTIEF OM HEN IN STAAT TE STELLEN OM HEN TE RAADPLEGEN OM DE PROCESSEN EN LOGICA TE BEGRIJPEN DIE TEN GRONDSLAG LIGGEN AAN DE VERSCHILLENDE GEBIEDEN VAN ONZE SAMENLEVING OM GEÏNFORMEERDE KEUZES TE KUNNEN MAKEN. MET BETREKKING TOT DE MODULES WERD BESLOTEN DE NADRUK TE LEGGEN OP VIER SOORTEN INTERVENTIES OP HET GEBIED VAN VOEDSELEDUCATIE EN ECONOMISCH BURGERSCHAP, ECONOMISCHE EDUCATIE, MILIEUEDUCATIE, RESPECT VOOR DIVERSITEIT EN ACTIEF BURGERSCHAP, DIE VAN GROTER BELANG WORDEN GEACHT VOOR JONGEREN. DEZE KWESTIES LENEN ZICH OOK VOOR BREDE OVERWEGINGEN EN STUDIES, DIE DEELS OOK BETREKKING HEBBEN OP DE THEMA’S DIE IN ANDERE SOORTEN INTERVENTIES AAN BOD KOMEN. (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT START VANUIT EEN PRECIEZE EN ONMISBARE ONDERWIJSPRIORITEIT OM STUDENTEN CULTURELE HULPMIDDELEN TE BIEDEN OM ZICH TE ORIËNTEREN IN DE GEGLOBALISEERDE WERELD. SINDS DE GLOBALISERING IS DE COMPLEXITEIT VAN HET PROJECT BEDOELD OM JONGEREN EEN ESSENTIEEL CONCEPTUEEL VADEMECUM TE GEVEN, MAAR EFFECTIEF OM HEN IN STAAT TE STELLEN OM HEN TE RAADPLEGEN OM DE PROCESSEN EN LOGICA TE BEGRIJPEN DIE TEN GRONDSLAG LIGGEN AAN DE VERSCHILLENDE GEBIEDEN VAN ONZE SAMENLEVING OM GEÏNFORMEERDE KEUZES TE KUNNEN MAKEN. MET BETREKKING TOT DE MODULES WERD BESLOTEN DE NADRUK TE LEGGEN OP VIER SOORTEN INTERVENTIES OP HET GEBIED VAN VOEDSELEDUCATIE EN ECONOMISCH BURGERSCHAP, ECONOMISCHE EDUCATIE, MILIEUEDUCATIE, RESPECT VOOR DIVERSITEIT EN ACTIEF BURGERSCHAP, DIE VAN GROTER BELANG WORDEN GEACHT VOOR JONGEREN. DEZE KWESTIES LENEN ZICH OOK VOOR BREDE OVERWEGINGEN EN STUDIES, DIE DEELS OOK BETREKKING HEBBEN OP DE THEMA’S DIE IN ANDERE SOORTEN INTERVENTIES AAN BOD KOMEN. (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT START VANUIT EEN PRECIEZE EN ONMISBARE ONDERWIJSPRIORITEIT OM STUDENTEN CULTURELE HULPMIDDELEN TE BIEDEN OM ZICH TE ORIËNTEREN IN DE GEGLOBALISEERDE WERELD. SINDS DE GLOBALISERING IS DE COMPLEXITEIT VAN HET PROJECT BEDOELD OM JONGEREN EEN ESSENTIEEL CONCEPTUEEL VADEMECUM TE GEVEN, MAAR EFFECTIEF OM HEN IN STAAT TE STELLEN OM HEN TE RAADPLEGEN OM DE PROCESSEN EN LOGICA TE BEGRIJPEN DIE TEN GRONDSLAG LIGGEN AAN DE VERSCHILLENDE GEBIEDEN VAN ONZE SAMENLEVING OM GEÏNFORMEERDE KEUZES TE KUNNEN MAKEN. MET BETREKKING TOT DE MODULES WERD BESLOTEN DE NADRUK TE LEGGEN OP VIER SOORTEN INTERVENTIES OP HET GEBIED VAN VOEDSELEDUCATIE EN ECONOMISCH BURGERSCHAP, ECONOMISCHE EDUCATIE, MILIEUEDUCATIE, RESPECT VOOR DIVERSITEIT EN ACTIEF BURGERSCHAP, DIE VAN GROTER BELANG WORDEN GEACHT VOOR JONGEREN. DEZE KWESTIES LENEN ZICH OOK VOOR BREDE OVERWEGINGEN EN STUDIES, DIE DEELS OOK BETREKKING HEBBEN OP DE THEMA’S DIE IN ANDERE SOORTEN INTERVENTIES AAN BOD KOMEN. (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EL PROYECTO PARTE DE UNA PRIORIDAD EDUCATIVA PRECISA E INDISPENSABLE PARA PROPORCIONAR A LOS ESTUDIANTES HERRAMIENTAS CULTURALES PARA ORIENTARSE EN EL MUNDO GLOBALIZADO. DESDE LA FIGURA DE LA GLOBALIZACIÓN LA COMPLEJIDAD DEL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO DAR A LOS JÓVENES UN VADEMÉCUM CONCEPTUAL ESENCIAL UN HILO DARIANNA PERO EFICAZ QUE LES PERMITA CONSULTARLOS PARA COMPRENDER LOS PROCESOS Y LÓGICAS QUE SUBYACEN A LOS DIVERSOS ÁMBITOS DE NUESTRA SOCIEDAD PARA PODER TOMAR DECISIONES INFORMADAS. CON RESPECTO A LOS MÓDULOS, SE DECIDIÓ CENTRARSE EN CUATRO TIPOS DE INTERVENCIONES DE EDUCACIÓN ALIMENTARIA Y CIUDADANÍA ECONÓMICA EDUCACIÓN ECONÓMICA EDUCACIÓN AMBIENTAL RESPETO A LA DIVERSIDAD Y CIUDADANÍA ACTIVA QUE SE CONSIDERA DE MAYOR INTERÉS PARA LOS JÓVENES. ESTAS CUESTIONES TAMBIÉN SE PRESTAN A AMPLIAS CONSIDERACIONES Y ESTUDIOS, QUE EN PARTE TAMBIÉN ABORDAN LOS TEMAS TRATADOS EN OTROS TIPOS DE INTERVENCIÓN. (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO PARTE DE UNA PRIORIDAD EDUCATIVA PRECISA E INDISPENSABLE PARA PROPORCIONAR A LOS ESTUDIANTES HERRAMIENTAS CULTURALES PARA ORIENTARSE EN EL MUNDO GLOBALIZADO. DESDE LA FIGURA DE LA GLOBALIZACIÓN LA COMPLEJIDAD DEL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO DAR A LOS JÓVENES UN VADEMÉCUM CONCEPTUAL ESENCIAL UN HILO DARIANNA PERO EFICAZ QUE LES PERMITA CONSULTARLOS PARA COMPRENDER LOS PROCESOS Y LÓGICAS QUE SUBYACEN A LOS DIVERSOS ÁMBITOS DE NUESTRA SOCIEDAD PARA PODER TOMAR DECISIONES INFORMADAS. CON RESPECTO A LOS MÓDULOS, SE DECIDIÓ CENTRARSE EN CUATRO TIPOS DE INTERVENCIONES DE EDUCACIÓN ALIMENTARIA Y CIUDADANÍA ECONÓMICA EDUCACIÓN ECONÓMICA EDUCACIÓN AMBIENTAL RESPETO A LA DIVERSIDAD Y CIUDADANÍA ACTIVA QUE SE CONSIDERA DE MAYOR INTERÉS PARA LOS JÓVENES. ESTAS CUESTIONES TAMBIÉN SE PRESTAN A AMPLIAS CONSIDERACIONES Y ESTUDIOS, QUE EN PARTE TAMBIÉN ABORDAN LOS TEMAS TRATADOS EN OTROS TIPOS DE INTERVENCIÓN. (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO PARTE DE UNA PRIORIDAD EDUCATIVA PRECISA E INDISPENSABLE PARA PROPORCIONAR A LOS ESTUDIANTES HERRAMIENTAS CULTURALES PARA ORIENTARSE EN EL MUNDO GLOBALIZADO. DESDE LA FIGURA DE LA GLOBALIZACIÓN LA COMPLEJIDAD DEL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO DAR A LOS JÓVENES UN VADEMÉCUM CONCEPTUAL ESENCIAL UN HILO DARIANNA PERO EFICAZ QUE LES PERMITA CONSULTARLOS PARA COMPRENDER LOS PROCESOS Y LÓGICAS QUE SUBYACEN A LOS DIVERSOS ÁMBITOS DE NUESTRA SOCIEDAD PARA PODER TOMAR DECISIONES INFORMADAS. CON RESPECTO A LOS MÓDULOS, SE DECIDIÓ CENTRARSE EN CUATRO TIPOS DE INTERVENCIONES DE EDUCACIÓN ALIMENTARIA Y CIUDADANÍA ECONÓMICA EDUCACIÓN ECONÓMICA EDUCACIÓN AMBIENTAL RESPETO A LA DIVERSIDAD Y CIUDADANÍA ACTIVA QUE SE CONSIDERA DE MAYOR INTERÉS PARA LOS JÓVENES. ESTAS CUESTIONES TAMBIÉN SE PRESTAN A AMPLIAS CONSIDERACIONES Y ESTUDIOS, QUE EN PARTE TAMBIÉN ABORDAN LOS TEMAS TRATADOS EN OTROS TIPOS DE INTERVENCIÓN. (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 29 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET ER EN DEL AF ET PRÆCIST OG AFGØRENDE UDDANNELSESMÆSSIGT BEHOV FOR AT GIVE ELEVERNE KULTURELLE VÆRKTØJER TIL AT FINDE VEJ I DEN GLOBALISEREDE VERDEN. VED AT POICH FIGUREN FOR GLOBALISERING HAR PROJEKTETS KOMPLEKSITET TIL FORMÅL AT GIVE DE UNGE ET VIGTIGT KONCEPTUELT VADEMECUM, SÅ TRÅDEN KAN SES SOM EN INTEGRERET, EFFEKTIV TRÅD TIL AT GØRE DEM BEKENDT MED PROCESSERNE OG RATIONALERNE BAG DE FORSKELLIGE OMRÅDER I VORES SAMFUND FOR AT KUNNE TRÆFFE INFORMEREDE VALG. MED HENSYN TIL FORMULARERNE BLEV DET BESLUTTET AT FOKUSERE PÅ FIRE TYPER INTERVENTIONER TIL FØDEVAREUDDANNELSE OG ØKONOMISK MEDBORGERSKAB, AT UNDERVISNING I SAMFUNDSMILJØ RESPEKTERER MANGFOLDIGHED OG AKTIVT MEDBORGERSKAB, SOM ANSES FOR AT VÆRE AF STØRRE INTERESSE FOR UNGE. DISSE SPØRGSMÅL EGNER SIG OGSÅ TIL BREDE OVERVEJELSER OG UNDERSØGELSER, SOM TIL DELS OGSÅ VEDRØRER EMNER, DER ER OMFATTET AF ANDRE INTERVENTIONSTYPER. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET ER EN DEL AF ET PRÆCIST OG AFGØRENDE UDDANNELSESMÆSSIGT BEHOV FOR AT GIVE ELEVERNE KULTURELLE VÆRKTØJER TIL AT FINDE VEJ I DEN GLOBALISEREDE VERDEN. VED AT POICH FIGUREN FOR GLOBALISERING HAR PROJEKTETS KOMPLEKSITET TIL FORMÅL AT GIVE DE UNGE ET VIGTIGT KONCEPTUELT VADEMECUM, SÅ TRÅDEN KAN SES SOM EN INTEGRERET, EFFEKTIV TRÅD TIL AT GØRE DEM BEKENDT MED PROCESSERNE OG RATIONALERNE BAG DE FORSKELLIGE OMRÅDER I VORES SAMFUND FOR AT KUNNE TRÆFFE INFORMEREDE VALG. MED HENSYN TIL FORMULARERNE BLEV DET BESLUTTET AT FOKUSERE PÅ FIRE TYPER INTERVENTIONER TIL FØDEVAREUDDANNELSE OG ØKONOMISK MEDBORGERSKAB, AT UNDERVISNING I SAMFUNDSMILJØ RESPEKTERER MANGFOLDIGHED OG AKTIVT MEDBORGERSKAB, SOM ANSES FOR AT VÆRE AF STØRRE INTERESSE FOR UNGE. DISSE SPØRGSMÅL EGNER SIG OGSÅ TIL BREDE OVERVEJELSER OG UNDERSØGELSER, SOM TIL DELS OGSÅ VEDRØRER EMNER, DER ER OMFATTET AF ANDRE INTERVENTIONSTYPER. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET ER EN DEL AF ET PRÆCIST OG AFGØRENDE UDDANNELSESMÆSSIGT BEHOV FOR AT GIVE ELEVERNE KULTURELLE VÆRKTØJER TIL AT FINDE VEJ I DEN GLOBALISEREDE VERDEN. VED AT POICH FIGUREN FOR GLOBALISERING HAR PROJEKTETS KOMPLEKSITET TIL FORMÅL AT GIVE DE UNGE ET VIGTIGT KONCEPTUELT VADEMECUM, SÅ TRÅDEN KAN SES SOM EN INTEGRERET, EFFEKTIV TRÅD TIL AT GØRE DEM BEKENDT MED PROCESSERNE OG RATIONALERNE BAG DE FORSKELLIGE OMRÅDER I VORES SAMFUND FOR AT KUNNE TRÆFFE INFORMEREDE VALG. MED HENSYN TIL FORMULARERNE BLEV DET BESLUTTET AT FOKUSERE PÅ FIRE TYPER INTERVENTIONER TIL FØDEVAREUDDANNELSE OG ØKONOMISK MEDBORGERSKAB, AT UNDERVISNING I SAMFUNDSMILJØ RESPEKTERER MANGFOLDIGHED OG AKTIVT MEDBORGERSKAB, SOM ANSES FOR AT VÆRE AF STØRRE INTERESSE FOR UNGE. DISSE SPØRGSMÅL EGNER SIG OGSÅ TIL BREDE OVERVEJELSER OG UNDERSØGELSER, SOM TIL DELS OGSÅ VEDRØRER EMNER, DER ER OMFATTET AF ANDRE INTERVENTIONSTYPER. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΤΟ ΈΡΓΟ ΕΝΤΆΣΣΕΤΑΙ ΣΕ ΜΙΑ ΑΚΡΙΒΉ ΚΑΙ ΖΩΤΙΚΉ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΑΝΆΓΚΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΡΟΧΉ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΏΝ ΕΡΓΑΛΕΊΩΝ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΒΡΟΥΝ ΤΟΝ ΔΡΌΜΟ ΤΟΥΣ ΣΤΟΝ ΠΑΓΚΟΣΜΙΟΠΟΙΗΜΈΝΟ ΚΌΣΜΟ. ΜΕ ΤΗ ΜΟΡΦΉ ΤΗΣ ΠΑΓΚΟΣΜΙΟΠΟΊΗΣΗΣ, Η ΠΟΛΥΠΛΟΚΌΤΗΤΑ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΔΏΣΕΙ ΣΤΟΥΣ ΝΈΟΥΣ ΈΝΑΝ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΌ ΕΝΝΟΙΟΛΟΓΙΚΌ ΟΔΗΓΌ ΓΙΑ ΝΑ ΘΕΩΡΗΘΕΊ ΤΟ ΝΉΜΑ ΩΣ ΈΝΑ ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΈΝΟ, ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΌ ΝΉΜΑ ΓΙΑ ΝΑ ΕΞΟΙΚΕΙΩΘΟΎΝ ΜΕ ΤΙΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΛΟΓΙΚΈΣ ΣΚΈΨΕΙΣ ΠΊΣΩ ΑΠΌ ΤΟΥΣ ΔΙΆΦΟΡΟΥΣ ΤΟΜΕΊΣ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΜΑΣ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΚΆΝΟΥΝ ΣΥΝΕΙΔΗΤΈΣ ΕΠΙΛΟΓΈΣ. ΌΣΟΝ ΑΦΟΡΆ ΤΙΣ ΜΟΡΦΈΣ, ΑΠΟΦΑΣΊΣΤΗΚΕ ΝΑ ΕΠΙΚΕΝΤΡΩΘΟΎΝ ΣΕ ΤΈΣΣΕΡΙΣ ΤΎΠΟΥΣ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΣΙΤΙΣΤΙΚΉ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΣΤΟΝ ΤΟΜΈΑ ΤΗΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΉΣ ΙΔΙΌΤΗΤΑΣ ΤΟΥ ΠΟΛΊΤΗ, ΏΣΤΕ Η ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΉ ΑΓΩΓΉ ΤΟΥ ΠΟΛΊΤΗ ΝΑ ΣΈΒΕΤΑΙ ΤΗΝ ΠΟΛΥΜΟΡΦΊΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΝΕΡΓΌ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΣΤΑ ΚΟΙΝΆ, Η ΟΠΟΊΑ ΘΕΩΡΕΊΤΑΙ ΌΤΙ ΠΑΡΟΥΣΙΆΖΕΙ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΟ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΝ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΝΈΟΥΣ. ΤΑ ΘΈΜΑΤΑ ΑΥΤΆ ΠΡΟΣΦΈΡΟΝΤΑΙ ΕΠΊΣΗΣ ΣΕ ΕΥΡΕΊΕΣ ΕΚΤΙΜΉΣΕΙΣ ΚΑΙ ΜΕΛΈΤΕΣ ΠΟΥ ΑΦΟΡΟΎΝ ΕΝ ΜΈΡΕΙ ΘΈΜΑΤΑ ΠΟΥ ΚΑΛΎΠΤΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΆΛΛΑ ΕΊΔΗ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗΣ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΈΡΓΟ ΕΝΤΆΣΣΕΤΑΙ ΣΕ ΜΙΑ ΑΚΡΙΒΉ ΚΑΙ ΖΩΤΙΚΉ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΑΝΆΓΚΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΡΟΧΉ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΏΝ ΕΡΓΑΛΕΊΩΝ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΒΡΟΥΝ ΤΟΝ ΔΡΌΜΟ ΤΟΥΣ ΣΤΟΝ ΠΑΓΚΟΣΜΙΟΠΟΙΗΜΈΝΟ ΚΌΣΜΟ. ΜΕ ΤΗ ΜΟΡΦΉ ΤΗΣ ΠΑΓΚΟΣΜΙΟΠΟΊΗΣΗΣ, Η ΠΟΛΥΠΛΟΚΌΤΗΤΑ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΔΏΣΕΙ ΣΤΟΥΣ ΝΈΟΥΣ ΈΝΑΝ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΌ ΕΝΝΟΙΟΛΟΓΙΚΌ ΟΔΗΓΌ ΓΙΑ ΝΑ ΘΕΩΡΗΘΕΊ ΤΟ ΝΉΜΑ ΩΣ ΈΝΑ ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΈΝΟ, ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΌ ΝΉΜΑ ΓΙΑ ΝΑ ΕΞΟΙΚΕΙΩΘΟΎΝ ΜΕ ΤΙΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΛΟΓΙΚΈΣ ΣΚΈΨΕΙΣ ΠΊΣΩ ΑΠΌ ΤΟΥΣ ΔΙΆΦΟΡΟΥΣ ΤΟΜΕΊΣ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΜΑΣ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΚΆΝΟΥΝ ΣΥΝΕΙΔΗΤΈΣ ΕΠΙΛΟΓΈΣ. ΌΣΟΝ ΑΦΟΡΆ ΤΙΣ ΜΟΡΦΈΣ, ΑΠΟΦΑΣΊΣΤΗΚΕ ΝΑ ΕΠΙΚΕΝΤΡΩΘΟΎΝ ΣΕ ΤΈΣΣΕΡΙΣ ΤΎΠΟΥΣ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΣΙΤΙΣΤΙΚΉ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΣΤΟΝ ΤΟΜΈΑ ΤΗΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΉΣ ΙΔΙΌΤΗΤΑΣ ΤΟΥ ΠΟΛΊΤΗ, ΏΣΤΕ Η ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΉ ΑΓΩΓΉ ΤΟΥ ΠΟΛΊΤΗ ΝΑ ΣΈΒΕΤΑΙ ΤΗΝ ΠΟΛΥΜΟΡΦΊΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΝΕΡΓΌ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΣΤΑ ΚΟΙΝΆ, Η ΟΠΟΊΑ ΘΕΩΡΕΊΤΑΙ ΌΤΙ ΠΑΡΟΥΣΙΆΖΕΙ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΟ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΝ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΝΈΟΥΣ. ΤΑ ΘΈΜΑΤΑ ΑΥΤΆ ΠΡΟΣΦΈΡΟΝΤΑΙ ΕΠΊΣΗΣ ΣΕ ΕΥΡΕΊΕΣ ΕΚΤΙΜΉΣΕΙΣ ΚΑΙ ΜΕΛΈΤΕΣ ΠΟΥ ΑΦΟΡΟΎΝ ΕΝ ΜΈΡΕΙ ΘΈΜΑΤΑ ΠΟΥ ΚΑΛΎΠΤΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΆΛΛΑ ΕΊΔΗ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗΣ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΈΡΓΟ ΕΝΤΆΣΣΕΤΑΙ ΣΕ ΜΙΑ ΑΚΡΙΒΉ ΚΑΙ ΖΩΤΙΚΉ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΑΝΆΓΚΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΡΟΧΉ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΏΝ ΕΡΓΑΛΕΊΩΝ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΒΡΟΥΝ ΤΟΝ ΔΡΌΜΟ ΤΟΥΣ ΣΤΟΝ ΠΑΓΚΟΣΜΙΟΠΟΙΗΜΈΝΟ ΚΌΣΜΟ. ΜΕ ΤΗ ΜΟΡΦΉ ΤΗΣ ΠΑΓΚΟΣΜΙΟΠΟΊΗΣΗΣ, Η ΠΟΛΥΠΛΟΚΌΤΗΤΑ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΔΏΣΕΙ ΣΤΟΥΣ ΝΈΟΥΣ ΈΝΑΝ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΌ ΕΝΝΟΙΟΛΟΓΙΚΌ ΟΔΗΓΌ ΓΙΑ ΝΑ ΘΕΩΡΗΘΕΊ ΤΟ ΝΉΜΑ ΩΣ ΈΝΑ ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΈΝΟ, ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΌ ΝΉΜΑ ΓΙΑ ΝΑ ΕΞΟΙΚΕΙΩΘΟΎΝ ΜΕ ΤΙΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΛΟΓΙΚΈΣ ΣΚΈΨΕΙΣ ΠΊΣΩ ΑΠΌ ΤΟΥΣ ΔΙΆΦΟΡΟΥΣ ΤΟΜΕΊΣ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΜΑΣ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΚΆΝΟΥΝ ΣΥΝΕΙΔΗΤΈΣ ΕΠΙΛΟΓΈΣ. ΌΣΟΝ ΑΦΟΡΆ ΤΙΣ ΜΟΡΦΈΣ, ΑΠΟΦΑΣΊΣΤΗΚΕ ΝΑ ΕΠΙΚΕΝΤΡΩΘΟΎΝ ΣΕ ΤΈΣΣΕΡΙΣ ΤΎΠΟΥΣ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΣΙΤΙΣΤΙΚΉ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΣΤΟΝ ΤΟΜΈΑ ΤΗΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΉΣ ΙΔΙΌΤΗΤΑΣ ΤΟΥ ΠΟΛΊΤΗ, ΏΣΤΕ Η ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΉ ΑΓΩΓΉ ΤΟΥ ΠΟΛΊΤΗ ΝΑ ΣΈΒΕΤΑΙ ΤΗΝ ΠΟΛΥΜΟΡΦΊΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΝΕΡΓΌ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΣΤΑ ΚΟΙΝΆ, Η ΟΠΟΊΑ ΘΕΩΡΕΊΤΑΙ ΌΤΙ ΠΑΡΟΥΣΙΆΖΕΙ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΟ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΝ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΝΈΟΥΣ. ΤΑ ΘΈΜΑΤΑ ΑΥΤΆ ΠΡΟΣΦΈΡΟΝΤΑΙ ΕΠΊΣΗΣ ΣΕ ΕΥΡΕΊΕΣ ΕΚΤΙΜΉΣΕΙΣ ΚΑΙ ΜΕΛΈΤΕΣ ΠΟΥ ΑΦΟΡΟΎΝ ΕΝ ΜΈΡΕΙ ΘΈΜΑΤΑ ΠΟΥ ΚΑΛΎΠΤΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΆΛΛΑ ΕΊΔΗ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗΣ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT JE DIO PRECIZNE I VITALNE OBRAZOVNE POTREBE KAKO BI UČENICIMA PRUŽILI KULTURNE ALATE KAKO BI PRONAŠLI SVOJ PUT U GLOBALIZIRANOM SVIJETU. PREMA POICH-U, LIK GLOBALIZACIJE, SLOŽENOST PROJEKTA IMA ZA CILJ PRUŽITI MLADIMA OSNOVNI KONCEPTUALNI PRIRUČNIK KAKO BI SE TA NIT MOGLA PROMATRATI KAO INTEGRALNA, UČINKOVITA NIT KAKO BI IH SE UPOZNALO S PROCESIMA I RAZLOZIMA KOJI STOJE IZA RAZLIČITIH PODRUČJA NAŠEG DRUŠTVA KAKO BI MOGLI DONOSITI INFORMIRANE ODLUKE. KAD JE RIJEČ O OBLICIMA, ODLUČENO JE DA ĆE SE USREDOTOČITI NA ČETIRI VRSTE INTERVENCIJA ZA OBRAZOVANJE O HRANI I NA PODRUČJE GOSPODARSKOG GRAĐANSTVA DA SE GRAĐANSKOM EDUKACIJOM O OKOLIŠU POŠTUJU RAZNOLIKOST I AKTIVNO GRAĐANSTVO ZA KOJE SE SMATRA DA SU OD VEĆEG INTERESA ZA MLADE. TA SE PITANJA MOGU TEMELJITI I NA ŠIROKIM RAZMATRANJIMA I STUDIJAMA KOJE SE DJELOMIČNO ODNOSE I NA TEME OBUHVAĆENE DRUGIM VRSTAMA INTERVENCIJA. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT JE DIO PRECIZNE I VITALNE OBRAZOVNE POTREBE KAKO BI UČENICIMA PRUŽILI KULTURNE ALATE KAKO BI PRONAŠLI SVOJ PUT U GLOBALIZIRANOM SVIJETU. PREMA POICH-U, LIK GLOBALIZACIJE, SLOŽENOST PROJEKTA IMA ZA CILJ PRUŽITI MLADIMA OSNOVNI KONCEPTUALNI PRIRUČNIK KAKO BI SE TA NIT MOGLA PROMATRATI KAO INTEGRALNA, UČINKOVITA NIT KAKO BI IH SE UPOZNALO S PROCESIMA I RAZLOZIMA KOJI STOJE IZA RAZLIČITIH PODRUČJA NAŠEG DRUŠTVA KAKO BI MOGLI DONOSITI INFORMIRANE ODLUKE. KAD JE RIJEČ O OBLICIMA, ODLUČENO JE DA ĆE SE USREDOTOČITI NA ČETIRI VRSTE INTERVENCIJA ZA OBRAZOVANJE O HRANI I NA PODRUČJE GOSPODARSKOG GRAĐANSTVA DA SE GRAĐANSKOM EDUKACIJOM O OKOLIŠU POŠTUJU RAZNOLIKOST I AKTIVNO GRAĐANSTVO ZA KOJE SE SMATRA DA SU OD VEĆEG INTERESA ZA MLADE. TA SE PITANJA MOGU TEMELJITI I NA ŠIROKIM RAZMATRANJIMA I STUDIJAMA KOJE SE DJELOMIČNO ODNOSE I NA TEME OBUHVAĆENE DRUGIM VRSTAMA INTERVENCIJA. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT JE DIO PRECIZNE I VITALNE OBRAZOVNE POTREBE KAKO BI UČENICIMA PRUŽILI KULTURNE ALATE KAKO BI PRONAŠLI SVOJ PUT U GLOBALIZIRANOM SVIJETU. PREMA POICH-U, LIK GLOBALIZACIJE, SLOŽENOST PROJEKTA IMA ZA CILJ PRUŽITI MLADIMA OSNOVNI KONCEPTUALNI PRIRUČNIK KAKO BI SE TA NIT MOGLA PROMATRATI KAO INTEGRALNA, UČINKOVITA NIT KAKO BI IH SE UPOZNALO S PROCESIMA I RAZLOZIMA KOJI STOJE IZA RAZLIČITIH PODRUČJA NAŠEG DRUŠTVA KAKO BI MOGLI DONOSITI INFORMIRANE ODLUKE. KAD JE RIJEČ O OBLICIMA, ODLUČENO JE DA ĆE SE USREDOTOČITI NA ČETIRI VRSTE INTERVENCIJA ZA OBRAZOVANJE O HRANI I NA PODRUČJE GOSPODARSKOG GRAĐANSTVA DA SE GRAĐANSKOM EDUKACIJOM O OKOLIŠU POŠTUJU RAZNOLIKOST I AKTIVNO GRAĐANSTVO ZA KOJE SE SMATRA DA SU OD VEĆEG INTERESA ZA MLADE. TA SE PITANJA MOGU TEMELJITI I NA ŠIROKIM RAZMATRANJIMA I STUDIJAMA KOJE SE DJELOMIČNO ODNOSE I NA TEME OBUHVAĆENE DRUGIM VRSTAMA INTERVENCIJA. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROIECTUL FACE PARTE DINTR-O NEVOIE EDUCAȚIONALĂ PRECISĂ ȘI VITALĂ DE A OFERI STUDENȚILOR INSTRUMENTE CULTURALE PENTRU A-ȘI GĂSI DRUMUL ÎN LUMEA GLOBALIZATĂ. PRIN POICH, CIFRA GLOBALIZĂRII, COMPLEXITATEA PROIECTULUI ÎȘI PROPUNE SĂ OFERE TINERILOR UN VADEMECUM CONCEPTUAL ESENȚIAL PENTRU CA FIRUL SĂ FIE CONSIDERAT UN FIR INTEGRAL ȘI EFICIENT PENTRU A-I FAMILIARIZA CU PROCESELE ȘI RAȚIONAMENTELE DIN SPATELE DIFERITELOR DOMENII ALE SOCIETĂȚII NOASTRE, PENTRU A PUTEA FACE ALEGERI ÎN CUNOȘTINȚĂ DE CAUZĂ. ÎN CEEA CE PRIVEȘTE FORMELE, S-A DECIS SĂ SE PUNĂ ACCENTUL PE PATRU TIPURI DE INTERVENȚII PENTRU EDUCAȚIA ALIMENTARĂ ȘI PE DOMENIUL CETĂȚENIEI ECONOMICE, CĂ EDUCAȚIA CIVICĂ DE MEDIU RESPECTĂ DIVERSITATEA ȘI CETĂȚENIA ACTIVĂ, CARE ESTE CONSIDERATĂ A FI DE UN INTERES MAI MARE PENTRU TINERI. ACESTE ASPECTE SE PRETEAZĂ, DE ASEMENEA, UNOR CONSIDERAȚII GENERALE ȘI UNOR STUDII CARE SE REFERĂ PARȚIAL ȘI LA SUBIECTE CARE FAC OBIECTUL ALTOR TIPURI DE INTERVENȚII. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL FACE PARTE DINTR-O NEVOIE EDUCAȚIONALĂ PRECISĂ ȘI VITALĂ DE A OFERI STUDENȚILOR INSTRUMENTE CULTURALE PENTRU A-ȘI GĂSI DRUMUL ÎN LUMEA GLOBALIZATĂ. PRIN POICH, CIFRA GLOBALIZĂRII, COMPLEXITATEA PROIECTULUI ÎȘI PROPUNE SĂ OFERE TINERILOR UN VADEMECUM CONCEPTUAL ESENȚIAL PENTRU CA FIRUL SĂ FIE CONSIDERAT UN FIR INTEGRAL ȘI EFICIENT PENTRU A-I FAMILIARIZA CU PROCESELE ȘI RAȚIONAMENTELE DIN SPATELE DIFERITELOR DOMENII ALE SOCIETĂȚII NOASTRE, PENTRU A PUTEA FACE ALEGERI ÎN CUNOȘTINȚĂ DE CAUZĂ. ÎN CEEA CE PRIVEȘTE FORMELE, S-A DECIS SĂ SE PUNĂ ACCENTUL PE PATRU TIPURI DE INTERVENȚII PENTRU EDUCAȚIA ALIMENTARĂ ȘI PE DOMENIUL CETĂȚENIEI ECONOMICE, CĂ EDUCAȚIA CIVICĂ DE MEDIU RESPECTĂ DIVERSITATEA ȘI CETĂȚENIA ACTIVĂ, CARE ESTE CONSIDERATĂ A FI DE UN INTERES MAI MARE PENTRU TINERI. ACESTE ASPECTE SE PRETEAZĂ, DE ASEMENEA, UNOR CONSIDERAȚII GENERALE ȘI UNOR STUDII CARE SE REFERĂ PARȚIAL ȘI LA SUBIECTE CARE FAC OBIECTUL ALTOR TIPURI DE INTERVENȚII. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL FACE PARTE DINTR-O NEVOIE EDUCAȚIONALĂ PRECISĂ ȘI VITALĂ DE A OFERI STUDENȚILOR INSTRUMENTE CULTURALE PENTRU A-ȘI GĂSI DRUMUL ÎN LUMEA GLOBALIZATĂ. PRIN POICH, CIFRA GLOBALIZĂRII, COMPLEXITATEA PROIECTULUI ÎȘI PROPUNE SĂ OFERE TINERILOR UN VADEMECUM CONCEPTUAL ESENȚIAL PENTRU CA FIRUL SĂ FIE CONSIDERAT UN FIR INTEGRAL ȘI EFICIENT PENTRU A-I FAMILIARIZA CU PROCESELE ȘI RAȚIONAMENTELE DIN SPATELE DIFERITELOR DOMENII ALE SOCIETĂȚII NOASTRE, PENTRU A PUTEA FACE ALEGERI ÎN CUNOȘTINȚĂ DE CAUZĂ. ÎN CEEA CE PRIVEȘTE FORMELE, S-A DECIS SĂ SE PUNĂ ACCENTUL PE PATRU TIPURI DE INTERVENȚII PENTRU EDUCAȚIA ALIMENTARĂ ȘI PE DOMENIUL CETĂȚENIEI ECONOMICE, CĂ EDUCAȚIA CIVICĂ DE MEDIU RESPECTĂ DIVERSITATEA ȘI CETĂȚENIA ACTIVĂ, CARE ESTE CONSIDERATĂ A FI DE UN INTERES MAI MARE PENTRU TINERI. ACESTE ASPECTE SE PRETEAZĂ, DE ASEMENEA, UNOR CONSIDERAȚII GENERALE ȘI UNOR STUDII CARE SE REFERĂ PARȚIAL ȘI LA SUBIECTE CARE FAC OBIECTUL ALTOR TIPURI DE INTERVENȚII. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT JE SÚČASŤOU PRESNEJ A ŽIVOTNE DÔLEŽITEJ VZDELÁVACEJ POTREBY POSKYTNÚŤ ŠTUDENTOM KULTÚRNE NÁSTROJE S CIEĽOM NÁJSŤ SI CESTU V GLOBALIZOVANOM SVETE. CIEĽOM KOMPLEXNOSTI PROJEKTU POICH JE POSKYTNÚŤ MLADÝM ĽUĎOM ZÁKLADNÚ KONCEPČNÚ PRÍRUČKU, ABY SA VLÁKNO POVAŽOVALO ZA NEODDELITEĽNÚ A ÚČINNÚ NIŤ, KTORÁ BY ICH OBOZNÁMILA S PROCESMI A LOGIKAMI RÔZNYCH OBLASTÍ NAŠEJ SPOLOČNOSTI, ABY SA MOHLI INFORMOVANE ROZHODOVAŤ. POKIAĽ IDE O FORMY, BOLO ROZHODNUTÉ ZAMERAŤ SA NA ŠTYRI TYPY INTERVENCIÍ V OBLASTI VZDELÁVANIA O POTRAVINÁCH A NA OBLASŤ HOSPODÁRSKEHO OBČIANSTVA, ŽE OBČIANSKA ENVIRONMENTÁLNA VÝCHOVA REŠPEKTUJE ROZMANITOSŤ A AKTÍVNE OBČIANSTVO, KTORÉ SA POVAŽUJE ZA VÄČŠÍ ZÁUJEM MLADÝCH ĽUDÍ. TIETO OTÁZKY SA TÝKAJÚ AJ ŠIROKÝCH ÚVAH A ŠTÚDIÍ, KTORÉ SA ČIASTOČNE TÝKAJÚ AJ TÉM, NA KTORÉ SA VZŤAHUJÚ INÉ TYPY INTERVENCIÍ. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT JE SÚČASŤOU PRESNEJ A ŽIVOTNE DÔLEŽITEJ VZDELÁVACEJ POTREBY POSKYTNÚŤ ŠTUDENTOM KULTÚRNE NÁSTROJE S CIEĽOM NÁJSŤ SI CESTU V GLOBALIZOVANOM SVETE. CIEĽOM KOMPLEXNOSTI PROJEKTU POICH JE POSKYTNÚŤ MLADÝM ĽUĎOM ZÁKLADNÚ KONCEPČNÚ PRÍRUČKU, ABY SA VLÁKNO POVAŽOVALO ZA NEODDELITEĽNÚ A ÚČINNÚ NIŤ, KTORÁ BY ICH OBOZNÁMILA S PROCESMI A LOGIKAMI RÔZNYCH OBLASTÍ NAŠEJ SPOLOČNOSTI, ABY SA MOHLI INFORMOVANE ROZHODOVAŤ. POKIAĽ IDE O FORMY, BOLO ROZHODNUTÉ ZAMERAŤ SA NA ŠTYRI TYPY INTERVENCIÍ V OBLASTI VZDELÁVANIA O POTRAVINÁCH A NA OBLASŤ HOSPODÁRSKEHO OBČIANSTVA, ŽE OBČIANSKA ENVIRONMENTÁLNA VÝCHOVA REŠPEKTUJE ROZMANITOSŤ A AKTÍVNE OBČIANSTVO, KTORÉ SA POVAŽUJE ZA VÄČŠÍ ZÁUJEM MLADÝCH ĽUDÍ. TIETO OTÁZKY SA TÝKAJÚ AJ ŠIROKÝCH ÚVAH A ŠTÚDIÍ, KTORÉ SA ČIASTOČNE TÝKAJÚ AJ TÉM, NA KTORÉ SA VZŤAHUJÚ INÉ TYPY INTERVENCIÍ. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT JE SÚČASŤOU PRESNEJ A ŽIVOTNE DÔLEŽITEJ VZDELÁVACEJ POTREBY POSKYTNÚŤ ŠTUDENTOM KULTÚRNE NÁSTROJE S CIEĽOM NÁJSŤ SI CESTU V GLOBALIZOVANOM SVETE. CIEĽOM KOMPLEXNOSTI PROJEKTU POICH JE POSKYTNÚŤ MLADÝM ĽUĎOM ZÁKLADNÚ KONCEPČNÚ PRÍRUČKU, ABY SA VLÁKNO POVAŽOVALO ZA NEODDELITEĽNÚ A ÚČINNÚ NIŤ, KTORÁ BY ICH OBOZNÁMILA S PROCESMI A LOGIKAMI RÔZNYCH OBLASTÍ NAŠEJ SPOLOČNOSTI, ABY SA MOHLI INFORMOVANE ROZHODOVAŤ. POKIAĽ IDE O FORMY, BOLO ROZHODNUTÉ ZAMERAŤ SA NA ŠTYRI TYPY INTERVENCIÍ V OBLASTI VZDELÁVANIA O POTRAVINÁCH A NA OBLASŤ HOSPODÁRSKEHO OBČIANSTVA, ŽE OBČIANSKA ENVIRONMENTÁLNA VÝCHOVA REŠPEKTUJE ROZMANITOSŤ A AKTÍVNE OBČIANSTVO, KTORÉ SA POVAŽUJE ZA VÄČŠÍ ZÁUJEM MLADÝCH ĽUDÍ. TIETO OTÁZKY SA TÝKAJÚ AJ ŠIROKÝCH ÚVAH A ŠTÚDIÍ, KTORÉ SA ČIASTOČNE TÝKAJÚ AJ TÉM, NA KTORÉ SA VZŤAHUJÚ INÉ TYPY INTERVENCIÍ. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-PROĠETT HUWA PARTI MINN ĦTIEĠA EDUKATTIVA PREĊIŻA U VITALI LI L-ISTUDENTI JIĠU PPROVDUTI B’GĦODOD KULTURALI SABIEX ISIBU TRIQTHOM FID-DINJA GLOBALIZZATA. PERMEZZ TA’ POICH IĊ-ĊIFRA TAL-GLOBALIZZAZZJONI, IL-KUMPLESSITÀ TAL-PROĠETT GĦANDHA L-GĦAN LI TAGĦTI LIŻ-ŻGĦAŻAGĦ VADEMECUM KUNĊETTWALI ESSENZJALI BIEX DAN IL-PUNT JITQIES BĦALA ELEMENT INTEGRALI U EFFETTIV BIEX JIFFAMILJARIZZAHOM MAL-PROĊESSI U R-RAĠUNIJIET WARA D-DIVERSI OQSMA TAS-SOĊJETÀ TAGĦNA SABIEX IKUNU JISTGĦU JAGĦMLU GĦAŻLIET INFURMATI. FIR-RIGWARD TAL-FOROM, ĠIE DEĊIŻ LI SSIR ENFASI FUQ ERBA’ TIPI TA’ INTERVENTI GĦALL-EDUKAZZJONI DWAR L-IKEL U L-QASAM TAĊ-ĊITTADINANZA EKONOMIKA LI L-EDUKAZZJONI AMBJENTALI ĊIVIKA TIRRISPETTA D-DIVERSITÀ U Ċ-ĊITTADINANZA ATTIVA LI HIJA MEQJUSA TA’ INTERESS AKBAR GĦAŻ-ŻGĦAŻAGĦ. DAWN IL-KWISTJONIJIET IWASSLU WKOLL GĦAL KUNSIDERAZZJONIJIET U STUDJI WIESGĦA LI PARZJALMENT JOLQTU WKOLL SUĠĠETTI KOPERTI MINN TIPI OĦRA TA’ INTERVENT. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT HUWA PARTI MINN ĦTIEĠA EDUKATTIVA PREĊIŻA U VITALI LI L-ISTUDENTI JIĠU PPROVDUTI B’GĦODOD KULTURALI SABIEX ISIBU TRIQTHOM FID-DINJA GLOBALIZZATA. PERMEZZ TA’ POICH IĊ-ĊIFRA TAL-GLOBALIZZAZZJONI, IL-KUMPLESSITÀ TAL-PROĠETT GĦANDHA L-GĦAN LI TAGĦTI LIŻ-ŻGĦAŻAGĦ VADEMECUM KUNĊETTWALI ESSENZJALI BIEX DAN IL-PUNT JITQIES BĦALA ELEMENT INTEGRALI U EFFETTIV BIEX JIFFAMILJARIZZAHOM MAL-PROĊESSI U R-RAĠUNIJIET WARA D-DIVERSI OQSMA TAS-SOĊJETÀ TAGĦNA SABIEX IKUNU JISTGĦU JAGĦMLU GĦAŻLIET INFURMATI. FIR-RIGWARD TAL-FOROM, ĠIE DEĊIŻ LI SSIR ENFASI FUQ ERBA’ TIPI TA’ INTERVENTI GĦALL-EDUKAZZJONI DWAR L-IKEL U L-QASAM TAĊ-ĊITTADINANZA EKONOMIKA LI L-EDUKAZZJONI AMBJENTALI ĊIVIKA TIRRISPETTA D-DIVERSITÀ U Ċ-ĊITTADINANZA ATTIVA LI HIJA MEQJUSA TA’ INTERESS AKBAR GĦAŻ-ŻGĦAŻAGĦ. DAWN IL-KWISTJONIJIET IWASSLU WKOLL GĦAL KUNSIDERAZZJONIJIET U STUDJI WIESGĦA LI PARZJALMENT JOLQTU WKOLL SUĠĠETTI KOPERTI MINN TIPI OĦRA TA’ INTERVENT. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT HUWA PARTI MINN ĦTIEĠA EDUKATTIVA PREĊIŻA U VITALI LI L-ISTUDENTI JIĠU PPROVDUTI B’GĦODOD KULTURALI SABIEX ISIBU TRIQTHOM FID-DINJA GLOBALIZZATA. PERMEZZ TA’ POICH IĊ-ĊIFRA TAL-GLOBALIZZAZZJONI, IL-KUMPLESSITÀ TAL-PROĠETT GĦANDHA L-GĦAN LI TAGĦTI LIŻ-ŻGĦAŻAGĦ VADEMECUM KUNĊETTWALI ESSENZJALI BIEX DAN IL-PUNT JITQIES BĦALA ELEMENT INTEGRALI U EFFETTIV BIEX JIFFAMILJARIZZAHOM MAL-PROĊESSI U R-RAĠUNIJIET WARA D-DIVERSI OQSMA TAS-SOĊJETÀ TAGĦNA SABIEX IKUNU JISTGĦU JAGĦMLU GĦAŻLIET INFURMATI. FIR-RIGWARD TAL-FOROM, ĠIE DEĊIŻ LI SSIR ENFASI FUQ ERBA’ TIPI TA’ INTERVENTI GĦALL-EDUKAZZJONI DWAR L-IKEL U L-QASAM TAĊ-ĊITTADINANZA EKONOMIKA LI L-EDUKAZZJONI AMBJENTALI ĊIVIKA TIRRISPETTA D-DIVERSITÀ U Ċ-ĊITTADINANZA ATTIVA LI HIJA MEQJUSA TA’ INTERESS AKBAR GĦAŻ-ŻGĦAŻAGĦ. DAWN IL-KWISTJONIJIET IWASSLU WKOLL GĦAL KUNSIDERAZZJONIJIET U STUDJI WIESGĦA LI PARZJALMENT JOLQTU WKOLL SUĠĠETTI KOPERTI MINN TIPI OĦRA TA’ INTERVENT. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O PROJETO FAZ PARTE DE UMA NECESSIDADE EDUCACIONAL PRECISA E VITAL PARA FORNECER AOS ALUNOS FERRAMENTAS CULTURAIS, A FIM DE ENCONTRAR O SEU CAMINHO NO MUNDO GLOBALIZADO. POR POICH A FIGURA DA GLOBALIZAÇÃO, A COMPLEXIDADE DO PROJETO VISA DAR AOS JOVENS UM VADE-MÉCUM CONCEITUAL ESSENCIAL PARA QUE O FIO SEJA VISTO COMO UM FIO INTEGRAL E EFICAZ PARA FAMILIARIZÁ-LOS COM OS PROCESSOS E AS LÓGICAS POR TRÁS DOS VÁRIOS CAMPOS DA NOSSA SOCIEDADE, A FIM DE SER CAPAZ DE FAZER ESCOLHAS INFORMADAS. NO QUE DIZ RESPEITO ÀS FORMAS, OPTOU-SE POR FOCAR EM QUATRO TIPOS DE INTERVENÇÕES PARA A EDUCAÇÃO ALIMENTAR E A ÁREA DE CIDADANIA ECONÔMICA QUE A EDUCAÇÃO AMBIENTAL CÍVICA RESPEITA A DIVERSIDADE E A CIDADANIA ATIVA QUE É CONSIDERADA DE MAIOR INTERESSE PARA OS JOVENS. ESTAS QUESTÕES TAMBÉM SE PRESTAM A AMPLAS CONSIDERAÇÕES E ESTUDOS QUE, EM PARTE, TAMBÉM ABORDAM TEMAS ABRANGIDOS POR OUTROS TIPOS DE INTERVENÇÃO. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO FAZ PARTE DE UMA NECESSIDADE EDUCACIONAL PRECISA E VITAL PARA FORNECER AOS ALUNOS FERRAMENTAS CULTURAIS, A FIM DE ENCONTRAR O SEU CAMINHO NO MUNDO GLOBALIZADO. POR POICH A FIGURA DA GLOBALIZAÇÃO, A COMPLEXIDADE DO PROJETO VISA DAR AOS JOVENS UM VADE-MÉCUM CONCEITUAL ESSENCIAL PARA QUE O FIO SEJA VISTO COMO UM FIO INTEGRAL E EFICAZ PARA FAMILIARIZÁ-LOS COM OS PROCESSOS E AS LÓGICAS POR TRÁS DOS VÁRIOS CAMPOS DA NOSSA SOCIEDADE, A FIM DE SER CAPAZ DE FAZER ESCOLHAS INFORMADAS. NO QUE DIZ RESPEITO ÀS FORMAS, OPTOU-SE POR FOCAR EM QUATRO TIPOS DE INTERVENÇÕES PARA A EDUCAÇÃO ALIMENTAR E A ÁREA DE CIDADANIA ECONÔMICA QUE A EDUCAÇÃO AMBIENTAL CÍVICA RESPEITA A DIVERSIDADE E A CIDADANIA ATIVA QUE É CONSIDERADA DE MAIOR INTERESSE PARA OS JOVENS. ESTAS QUESTÕES TAMBÉM SE PRESTAM A AMPLAS CONSIDERAÇÕES E ESTUDOS QUE, EM PARTE, TAMBÉM ABORDAM TEMAS ABRANGIDOS POR OUTROS TIPOS DE INTERVENÇÃO. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO FAZ PARTE DE UMA NECESSIDADE EDUCACIONAL PRECISA E VITAL PARA FORNECER AOS ALUNOS FERRAMENTAS CULTURAIS, A FIM DE ENCONTRAR O SEU CAMINHO NO MUNDO GLOBALIZADO. POR POICH A FIGURA DA GLOBALIZAÇÃO, A COMPLEXIDADE DO PROJETO VISA DAR AOS JOVENS UM VADE-MÉCUM CONCEITUAL ESSENCIAL PARA QUE O FIO SEJA VISTO COMO UM FIO INTEGRAL E EFICAZ PARA FAMILIARIZÁ-LOS COM OS PROCESSOS E AS LÓGICAS POR TRÁS DOS VÁRIOS CAMPOS DA NOSSA SOCIEDADE, A FIM DE SER CAPAZ DE FAZER ESCOLHAS INFORMADAS. NO QUE DIZ RESPEITO ÀS FORMAS, OPTOU-SE POR FOCAR EM QUATRO TIPOS DE INTERVENÇÕES PARA A EDUCAÇÃO ALIMENTAR E A ÁREA DE CIDADANIA ECONÔMICA QUE A EDUCAÇÃO AMBIENTAL CÍVICA RESPEITA A DIVERSIDADE E A CIDADANIA ATIVA QUE É CONSIDERADA DE MAIOR INTERESSE PARA OS JOVENS. ESTAS QUESTÕES TAMBÉM SE PRESTAM A AMPLAS CONSIDERAÇÕES E ESTUDOS QUE, EM PARTE, TAMBÉM ABORDAM TEMAS ABRANGIDOS POR OUTROS TIPOS DE INTERVENÇÃO. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HANKE ON OSA TARKKAA JA ELINTÄRKEÄÄ KOULUTUSTARVETTA TARJOTA OPISKELIJOILLE KULTTUURIVÄLINEITÄ LÖYTÄÄKSEEN TIENSÄ GLOBALISOITUNEESSA MAAILMASSA. HANKKEEN MONIMUTKAISUUDEN TAVOITTEENA ON ANTAA NUORILLE KESKEINEN KÄSITTEELLINEN KÄSIKIRJA, JONKA AVULLA LANKAA VOIDAAN PITÄÄ OLENNAISENA JA TEHOKKAANA LANKANA, JONKA AVULLA HE VOIVAT TUTUSTUA YHTEISKUNTAMME ERI ALOJEN PROSESSEIHIN JA PERUSTEISIIN, JOTTA HE VOIVAT TEHDÄ TIETOON PERUSTUVIA VALINTOJA. LOMAKKEIDEN OSALTA PÄÄTETTIIN KESKITTYÄ NELJÄÄN ELINTARVIKEKASVATUSTA JA TALOUDELLISTA KANSALAISUUTTA KOSKEVAAN TOIMENPIDETYYPPIIN, JOIDEN MUKAAN KANSALAISKASVATUKSESSA KUNNIOITETAAN MONIMUOTOISUUTTA JA AKTIIVISTA KANSALAISUUTTA, JONKA KATSOTAAN KIINNOSTAVAN ENEMMÄN NUORIA. NÄMÄ KYSYMYKSET SOVELTUVAT MYÖS LAAJA-ALAISIIN NÄKÖKOHTIIN JA TUTKIMUKSIIN, JOISSA KÄSITELLÄÄN OSITTAIN MYÖS MUUNTYYPPISTEN TOIMIEN KATTAMIA AIHEITA. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKE ON OSA TARKKAA JA ELINTÄRKEÄÄ KOULUTUSTARVETTA TARJOTA OPISKELIJOILLE KULTTUURIVÄLINEITÄ LÖYTÄÄKSEEN TIENSÄ GLOBALISOITUNEESSA MAAILMASSA. HANKKEEN MONIMUTKAISUUDEN TAVOITTEENA ON ANTAA NUORILLE KESKEINEN KÄSITTEELLINEN KÄSIKIRJA, JONKA AVULLA LANKAA VOIDAAN PITÄÄ OLENNAISENA JA TEHOKKAANA LANKANA, JONKA AVULLA HE VOIVAT TUTUSTUA YHTEISKUNTAMME ERI ALOJEN PROSESSEIHIN JA PERUSTEISIIN, JOTTA HE VOIVAT TEHDÄ TIETOON PERUSTUVIA VALINTOJA. LOMAKKEIDEN OSALTA PÄÄTETTIIN KESKITTYÄ NELJÄÄN ELINTARVIKEKASVATUSTA JA TALOUDELLISTA KANSALAISUUTTA KOSKEVAAN TOIMENPIDETYYPPIIN, JOIDEN MUKAAN KANSALAISKASVATUKSESSA KUNNIOITETAAN MONIMUOTOISUUTTA JA AKTIIVISTA KANSALAISUUTTA, JONKA KATSOTAAN KIINNOSTAVAN ENEMMÄN NUORIA. NÄMÄ KYSYMYKSET SOVELTUVAT MYÖS LAAJA-ALAISIIN NÄKÖKOHTIIN JA TUTKIMUKSIIN, JOISSA KÄSITELLÄÄN OSITTAIN MYÖS MUUNTYYPPISTEN TOIMIEN KATTAMIA AIHEITA. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKE ON OSA TARKKAA JA ELINTÄRKEÄÄ KOULUTUSTARVETTA TARJOTA OPISKELIJOILLE KULTTUURIVÄLINEITÄ LÖYTÄÄKSEEN TIENSÄ GLOBALISOITUNEESSA MAAILMASSA. HANKKEEN MONIMUTKAISUUDEN TAVOITTEENA ON ANTAA NUORILLE KESKEINEN KÄSITTEELLINEN KÄSIKIRJA, JONKA AVULLA LANKAA VOIDAAN PITÄÄ OLENNAISENA JA TEHOKKAANA LANKANA, JONKA AVULLA HE VOIVAT TUTUSTUA YHTEISKUNTAMME ERI ALOJEN PROSESSEIHIN JA PERUSTEISIIN, JOTTA HE VOIVAT TEHDÄ TIETOON PERUSTUVIA VALINTOJA. LOMAKKEIDEN OSALTA PÄÄTETTIIN KESKITTYÄ NELJÄÄN ELINTARVIKEKASVATUSTA JA TALOUDELLISTA KANSALAISUUTTA KOSKEVAAN TOIMENPIDETYYPPIIN, JOIDEN MUKAAN KANSALAISKASVATUKSESSA KUNNIOITETAAN MONIMUOTOISUUTTA JA AKTIIVISTA KANSALAISUUTTA, JONKA KATSOTAAN KIINNOSTAVAN ENEMMÄN NUORIA. NÄMÄ KYSYMYKSET SOVELTUVAT MYÖS LAAJA-ALAISIIN NÄKÖKOHTIIN JA TUTKIMUKSIIN, JOISSA KÄSITELLÄÄN OSITTAIN MYÖS MUUNTYYPPISTEN TOIMIEN KATTAMIA AIHEITA. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT JEST CZĘŚCIĄ PRECYZYJNEJ I ISTOTNEJ POTRZEBY EDUKACYJNEJ, ABY ZAPEWNIĆ UCZNIOM NARZĘDZIA KULTURALNE, ABY ZNALEŹĆ DROGĘ W ZGLOBALIZOWANYM ŚWIECIE. PRZEZ POICH POSTAĆ GLOBALIZACJI, ZŁOŻONOŚĆ PROJEKTU MA NA CELU ZAPEWNIENIE MŁODYM LUDZIOM NIEZBĘDNEGO POJĘCIOWEGO VADEMECUM DLA POSTRZEGANIA WĄTKU JAKO INTEGRALNEGO, SKUTECZNEGO WĄTKU, ABY ZAPOZNAĆ ICH Z PROCESAMI I ZAŁOŻENIAMI RÓŻNYCH DZIEDZIN NASZEGO SPOŁECZEŃSTWA, ABY MÓC DOKONYWAĆ ŚWIADOMYCH WYBORÓW. W ODNIESIENIU DO FORM PODJĘTO DECYZJĘ O SKUPIENIU SIĘ NA CZTERECH RODZAJACH INTERWENCJI W ZAKRESIE EDUKACJI ŻYWNOŚCIOWEJ I NA OBSZARZE OBYWATELSTWA GOSPODARCZEGO, ZGODNIE Z KTÓRYMI OBYWATELSKA EDUKACJA EKOLOGICZNA SZANUJE RÓŻNORODNOŚĆ I AKTYWNE OBYWATELSTWO, KTÓRE UWAŻA SIĘ ZA BARDZIEJ INTERESUJĄCE DLA MŁODYCH LUDZI. KWESTIE TE NADAJĄ SIĘ RÓWNIEŻ DO SZEROKICH ROZWAŻAŃ I ANALIZ, KTÓRE CZĘŚCIOWO DOTYCZĄ RÓWNIEŻ TEMATÓW OBJĘTYCH INNYMI RODZAJAMI INTERWENCJI. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT JEST CZĘŚCIĄ PRECYZYJNEJ I ISTOTNEJ POTRZEBY EDUKACYJNEJ, ABY ZAPEWNIĆ UCZNIOM NARZĘDZIA KULTURALNE, ABY ZNALEŹĆ DROGĘ W ZGLOBALIZOWANYM ŚWIECIE. PRZEZ POICH POSTAĆ GLOBALIZACJI, ZŁOŻONOŚĆ PROJEKTU MA NA CELU ZAPEWNIENIE MŁODYM LUDZIOM NIEZBĘDNEGO POJĘCIOWEGO VADEMECUM DLA POSTRZEGANIA WĄTKU JAKO INTEGRALNEGO, SKUTECZNEGO WĄTKU, ABY ZAPOZNAĆ ICH Z PROCESAMI I ZAŁOŻENIAMI RÓŻNYCH DZIEDZIN NASZEGO SPOŁECZEŃSTWA, ABY MÓC DOKONYWAĆ ŚWIADOMYCH WYBORÓW. W ODNIESIENIU DO FORM PODJĘTO DECYZJĘ O SKUPIENIU SIĘ NA CZTERECH RODZAJACH INTERWENCJI W ZAKRESIE EDUKACJI ŻYWNOŚCIOWEJ I NA OBSZARZE OBYWATELSTWA GOSPODARCZEGO, ZGODNIE Z KTÓRYMI OBYWATELSKA EDUKACJA EKOLOGICZNA SZANUJE RÓŻNORODNOŚĆ I AKTYWNE OBYWATELSTWO, KTÓRE UWAŻA SIĘ ZA BARDZIEJ INTERESUJĄCE DLA MŁODYCH LUDZI. KWESTIE TE NADAJĄ SIĘ RÓWNIEŻ DO SZEROKICH ROZWAŻAŃ I ANALIZ, KTÓRE CZĘŚCIOWO DOTYCZĄ RÓWNIEŻ TEMATÓW OBJĘTYCH INNYMI RODZAJAMI INTERWENCJI. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT JEST CZĘŚCIĄ PRECYZYJNEJ I ISTOTNEJ POTRZEBY EDUKACYJNEJ, ABY ZAPEWNIĆ UCZNIOM NARZĘDZIA KULTURALNE, ABY ZNALEŹĆ DROGĘ W ZGLOBALIZOWANYM ŚWIECIE. PRZEZ POICH POSTAĆ GLOBALIZACJI, ZŁOŻONOŚĆ PROJEKTU MA NA CELU ZAPEWNIENIE MŁODYM LUDZIOM NIEZBĘDNEGO POJĘCIOWEGO VADEMECUM DLA POSTRZEGANIA WĄTKU JAKO INTEGRALNEGO, SKUTECZNEGO WĄTKU, ABY ZAPOZNAĆ ICH Z PROCESAMI I ZAŁOŻENIAMI RÓŻNYCH DZIEDZIN NASZEGO SPOŁECZEŃSTWA, ABY MÓC DOKONYWAĆ ŚWIADOMYCH WYBORÓW. W ODNIESIENIU DO FORM PODJĘTO DECYZJĘ O SKUPIENIU SIĘ NA CZTERECH RODZAJACH INTERWENCJI W ZAKRESIE EDUKACJI ŻYWNOŚCIOWEJ I NA OBSZARZE OBYWATELSTWA GOSPODARCZEGO, ZGODNIE Z KTÓRYMI OBYWATELSKA EDUKACJA EKOLOGICZNA SZANUJE RÓŻNORODNOŚĆ I AKTYWNE OBYWATELSTWO, KTÓRE UWAŻA SIĘ ZA BARDZIEJ INTERESUJĄCE DLA MŁODYCH LUDZI. KWESTIE TE NADAJĄ SIĘ RÓWNIEŻ DO SZEROKICH ROZWAŻAŃ I ANALIZ, KTÓRE CZĘŚCIOWO DOTYCZĄ RÓWNIEŻ TEMATÓW OBJĘTYCH INNYMI RODZAJAMI INTERWENCJI. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT JE DEL NATANČNE IN KLJUČNE IZOBRAŽEVALNE POTREBE PO ZAGOTAVLJANJU KULTURNIH ORODIJ ŠTUDENTOM, DA BI NAŠLI POT V GLOBALIZIRANEM SVETU. S POICH SLIKO GLOBALIZACIJE JE NAMEN KOMPLEKSNOSTI PROJEKTA DATI MLADIM BISTVEN KONCEPTUALNI VADEMEKUM ZA TO, DA SE NIT OBRAVNAVA KOT INTEGRALNA, UČINKOVITA NIT ZA SEZNANJANJE S PROCESI IN RAZLOGI, KI STOJIJO ZA RAZLIČNIMI PODROČJI NAŠE DRUŽBE, DA BI LAHKO SPREJEMALI OZAVEŠČENE ODLOČITVE. V ZVEZI Z OBLIKAMI JE BILO ODLOČENO, DA SE OSREDOTOČIMO NA ŠTIRI VRSTE UKREPOV ZA IZOBRAŽEVANJE O HRANI IN NA PODROČJE EKONOMSKEGA DRŽAVLJANSTVA, DA DRŽAVLJANSKA OKOLJSKA VZGOJA SPOŠTUJE RAZNOLIKOST IN AKTIVNO DRŽAVLJANSTVO, KI VELJA ZA BOLJ ZANIMIVO ZA MLADE. TA VPRAŠANJA SO PRIMERNA TUDI ZA OBSEŽNE PREMISLEKE IN ŠTUDIJE, KI SE DELNO NANAŠAJO TUDI NA TEME, ZAJETE V DRUGIH VRSTAH INTERVENCIJ. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT JE DEL NATANČNE IN KLJUČNE IZOBRAŽEVALNE POTREBE PO ZAGOTAVLJANJU KULTURNIH ORODIJ ŠTUDENTOM, DA BI NAŠLI POT V GLOBALIZIRANEM SVETU. S POICH SLIKO GLOBALIZACIJE JE NAMEN KOMPLEKSNOSTI PROJEKTA DATI MLADIM BISTVEN KONCEPTUALNI VADEMEKUM ZA TO, DA SE NIT OBRAVNAVA KOT INTEGRALNA, UČINKOVITA NIT ZA SEZNANJANJE S PROCESI IN RAZLOGI, KI STOJIJO ZA RAZLIČNIMI PODROČJI NAŠE DRUŽBE, DA BI LAHKO SPREJEMALI OZAVEŠČENE ODLOČITVE. V ZVEZI Z OBLIKAMI JE BILO ODLOČENO, DA SE OSREDOTOČIMO NA ŠTIRI VRSTE UKREPOV ZA IZOBRAŽEVANJE O HRANI IN NA PODROČJE EKONOMSKEGA DRŽAVLJANSTVA, DA DRŽAVLJANSKA OKOLJSKA VZGOJA SPOŠTUJE RAZNOLIKOST IN AKTIVNO DRŽAVLJANSTVO, KI VELJA ZA BOLJ ZANIMIVO ZA MLADE. TA VPRAŠANJA SO PRIMERNA TUDI ZA OBSEŽNE PREMISLEKE IN ŠTUDIJE, KI SE DELNO NANAŠAJO TUDI NA TEME, ZAJETE V DRUGIH VRSTAH INTERVENCIJ. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT JE DEL NATANČNE IN KLJUČNE IZOBRAŽEVALNE POTREBE PO ZAGOTAVLJANJU KULTURNIH ORODIJ ŠTUDENTOM, DA BI NAŠLI POT V GLOBALIZIRANEM SVETU. S POICH SLIKO GLOBALIZACIJE JE NAMEN KOMPLEKSNOSTI PROJEKTA DATI MLADIM BISTVEN KONCEPTUALNI VADEMEKUM ZA TO, DA SE NIT OBRAVNAVA KOT INTEGRALNA, UČINKOVITA NIT ZA SEZNANJANJE S PROCESI IN RAZLOGI, KI STOJIJO ZA RAZLIČNIMI PODROČJI NAŠE DRUŽBE, DA BI LAHKO SPREJEMALI OZAVEŠČENE ODLOČITVE. V ZVEZI Z OBLIKAMI JE BILO ODLOČENO, DA SE OSREDOTOČIMO NA ŠTIRI VRSTE UKREPOV ZA IZOBRAŽEVANJE O HRANI IN NA PODROČJE EKONOMSKEGA DRŽAVLJANSTVA, DA DRŽAVLJANSKA OKOLJSKA VZGOJA SPOŠTUJE RAZNOLIKOST IN AKTIVNO DRŽAVLJANSTVO, KI VELJA ZA BOLJ ZANIMIVO ZA MLADE. TA VPRAŠANJA SO PRIMERNA TUDI ZA OBSEŽNE PREMISLEKE IN ŠTUDIJE, KI SE DELNO NANAŠAJO TUDI NA TEME, ZAJETE V DRUGIH VRSTAH INTERVENCIJ. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT JE SOUČÁSTÍ PŘESNÉ A ŽIVOTNĚ DŮLEŽITÉ VZDĚLÁVACÍ POTŘEBY POSKYTNOUT STUDENTŮM KULTURNÍ NÁSTROJE, ABY SI MOHLI NAJÍT CESTU V GLOBALIZOVANÉM SVĚTĚ. PODLE FIGURY GLOBALIZACE JE SLOŽITOST PROJEKTU ZAMĚŘENA NA TO, ABY MLADÍ LIDÉ ZÍSKALI ZÁKLADNÍ KONCEPTUÁLNÍ VADEMECUM PRO TO, ABY NIT BYLA POVAŽOVÁNA ZA INTEGRÁLNÍ A EFEKTIVNÍ NIT, KTERÁ JE SEZNÁMÍ S PROCESY A DŮVODY RŮZNÝCH OBLASTÍ NAŠÍ SPOLEČNOSTI, ABY MOHLI ČINIT INFORMOVANÁ ROZHODNUTÍ. POKUD JDE O FORMY, BYLO ROZHODNUTO ZAMĚŘIT SE NA ČTYŘI TYPY INTERVENCÍ V OBLASTI VÝCHOVY K POTRAVINÁM A NA OBLAST EKONOMICKÉHO OBČANSTVÍ, ŽE OBČANSKÁ VÝCHOVA K ŽIVOTNÍMU PROSTŘEDÍ RESPEKTUJE ROZMANITOST A AKTIVNÍ OBČANSTVÍ, KTERÉ JE POVAŽOVÁNO ZA VÍCE ZAJÍMAVÉ PRO MLADÉ LIDI. TYTO OTÁZKY JSOU ROVNĚŽ PŘEDMĚTEM ROZSÁHLÝCH ÚVAH A STUDIÍ, KTERÉ SE ČÁSTEČNĚ TÝKAJÍ I TÉMAT, NA NĚŽ SE VZTAHUJÍ JINÉ TYPY INTERVENCÍ. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT JE SOUČÁSTÍ PŘESNÉ A ŽIVOTNĚ DŮLEŽITÉ VZDĚLÁVACÍ POTŘEBY POSKYTNOUT STUDENTŮM KULTURNÍ NÁSTROJE, ABY SI MOHLI NAJÍT CESTU V GLOBALIZOVANÉM SVĚTĚ. PODLE FIGURY GLOBALIZACE JE SLOŽITOST PROJEKTU ZAMĚŘENA NA TO, ABY MLADÍ LIDÉ ZÍSKALI ZÁKLADNÍ KONCEPTUÁLNÍ VADEMECUM PRO TO, ABY NIT BYLA POVAŽOVÁNA ZA INTEGRÁLNÍ A EFEKTIVNÍ NIT, KTERÁ JE SEZNÁMÍ S PROCESY A DŮVODY RŮZNÝCH OBLASTÍ NAŠÍ SPOLEČNOSTI, ABY MOHLI ČINIT INFORMOVANÁ ROZHODNUTÍ. POKUD JDE O FORMY, BYLO ROZHODNUTO ZAMĚŘIT SE NA ČTYŘI TYPY INTERVENCÍ V OBLASTI VÝCHOVY K POTRAVINÁM A NA OBLAST EKONOMICKÉHO OBČANSTVÍ, ŽE OBČANSKÁ VÝCHOVA K ŽIVOTNÍMU PROSTŘEDÍ RESPEKTUJE ROZMANITOST A AKTIVNÍ OBČANSTVÍ, KTERÉ JE POVAŽOVÁNO ZA VÍCE ZAJÍMAVÉ PRO MLADÉ LIDI. TYTO OTÁZKY JSOU ROVNĚŽ PŘEDMĚTEM ROZSÁHLÝCH ÚVAH A STUDIÍ, KTERÉ SE ČÁSTEČNĚ TÝKAJÍ I TÉMAT, NA NĚŽ SE VZTAHUJÍ JINÉ TYPY INTERVENCÍ. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT JE SOUČÁSTÍ PŘESNÉ A ŽIVOTNĚ DŮLEŽITÉ VZDĚLÁVACÍ POTŘEBY POSKYTNOUT STUDENTŮM KULTURNÍ NÁSTROJE, ABY SI MOHLI NAJÍT CESTU V GLOBALIZOVANÉM SVĚTĚ. PODLE FIGURY GLOBALIZACE JE SLOŽITOST PROJEKTU ZAMĚŘENA NA TO, ABY MLADÍ LIDÉ ZÍSKALI ZÁKLADNÍ KONCEPTUÁLNÍ VADEMECUM PRO TO, ABY NIT BYLA POVAŽOVÁNA ZA INTEGRÁLNÍ A EFEKTIVNÍ NIT, KTERÁ JE SEZNÁMÍ S PROCESY A DŮVODY RŮZNÝCH OBLASTÍ NAŠÍ SPOLEČNOSTI, ABY MOHLI ČINIT INFORMOVANÁ ROZHODNUTÍ. POKUD JDE O FORMY, BYLO ROZHODNUTO ZAMĚŘIT SE NA ČTYŘI TYPY INTERVENCÍ V OBLASTI VÝCHOVY K POTRAVINÁM A NA OBLAST EKONOMICKÉHO OBČANSTVÍ, ŽE OBČANSKÁ VÝCHOVA K ŽIVOTNÍMU PROSTŘEDÍ RESPEKTUJE ROZMANITOST A AKTIVNÍ OBČANSTVÍ, KTERÉ JE POVAŽOVÁNO ZA VÍCE ZAJÍMAVÉ PRO MLADÉ LIDI. TYTO OTÁZKY JSOU ROVNĚŽ PŘEDMĚTEM ROZSÁHLÝCH ÚVAH A STUDIÍ, KTERÉ SE ČÁSTEČNĚ TÝKAJÍ I TÉMAT, NA NĚŽ SE VZTAHUJÍ JINÉ TYPY INTERVENCÍ. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTAS YRA DALIS TIKSLIOS IR GYVYBIŠKAI SVARBIOS ŠVIETIMO POREIKIO SUTEIKTI STUDENTAMS KULTŪRINIŲ PRIEMONIŲ, KAD JIE GALĖTŲ RASTI KELIĄ GLOBALIZUOTAME PASAULYJE. PAGAL POICH GLOBALIZACIJOS FIGŪRA, PROJEKTO SUDĖTINGUMU SIEKIAMA SUTEIKTI JAUNIMUI ESMINĮ KONCEPTUALŲ VADOVĄ, KAD TEMA BŪTŲ LAIKOMA NEATSIEJAMA, VEIKSMINGA GIJA, SKIRTA SUPAŽINDINTI JUOS SU ĮVAIRIŲ MŪSŲ VISUOMENĖS SRIČIŲ PROCESAIS IR LOGIKA, KAD JIE GALĖTŲ PRIIMTI INFORMACIJA PAGRĮSTUS SPRENDIMUS. KALBANT APIE FORMAS, BUVO NUSPRĘSTA SUTELKTI DĖMESĮ Į KETURIŲ RŪŠIŲ INTERVENCINES PRIEMONES, SKIRTAS ŠVIETIMUI MAISTO KLAUSIMAIS IR EKONOMINIO PILIETIŠKUMO SRIČIAI, KAD PILIETINIS ŠVIETIMAS APLINKOS KLAUSIMAIS YRA SUSIJĘS SU ĮVAIROVE IR AKTYVIU PILIETIŠKUMU, KURIS LAIKOMAS LABIAU DOMINANČIU JAUNIMĄ. ŠIE KLAUSIMAI TAIP PAT GALI BŪTI PLATAUS MASTO SVARSTYMAI IR TYRIMAI, KURIE IŠ DALIES SUSIJĘ IR SU KITŲ RŪŠIŲ INTERVENCINIŲ PRIEMONIŲ TEMOMIS. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTAS YRA DALIS TIKSLIOS IR GYVYBIŠKAI SVARBIOS ŠVIETIMO POREIKIO SUTEIKTI STUDENTAMS KULTŪRINIŲ PRIEMONIŲ, KAD JIE GALĖTŲ RASTI KELIĄ GLOBALIZUOTAME PASAULYJE. PAGAL POICH GLOBALIZACIJOS FIGŪRA, PROJEKTO SUDĖTINGUMU SIEKIAMA SUTEIKTI JAUNIMUI ESMINĮ KONCEPTUALŲ VADOVĄ, KAD TEMA BŪTŲ LAIKOMA NEATSIEJAMA, VEIKSMINGA GIJA, SKIRTA SUPAŽINDINTI JUOS SU ĮVAIRIŲ MŪSŲ VISUOMENĖS SRIČIŲ PROCESAIS IR LOGIKA, KAD JIE GALĖTŲ PRIIMTI INFORMACIJA PAGRĮSTUS SPRENDIMUS. KALBANT APIE FORMAS, BUVO NUSPRĘSTA SUTELKTI DĖMESĮ Į KETURIŲ RŪŠIŲ INTERVENCINES PRIEMONES, SKIRTAS ŠVIETIMUI MAISTO KLAUSIMAIS IR EKONOMINIO PILIETIŠKUMO SRIČIAI, KAD PILIETINIS ŠVIETIMAS APLINKOS KLAUSIMAIS YRA SUSIJĘS SU ĮVAIROVE IR AKTYVIU PILIETIŠKUMU, KURIS LAIKOMAS LABIAU DOMINANČIU JAUNIMĄ. ŠIE KLAUSIMAI TAIP PAT GALI BŪTI PLATAUS MASTO SVARSTYMAI IR TYRIMAI, KURIE IŠ DALIES SUSIJĘ IR SU KITŲ RŪŠIŲ INTERVENCINIŲ PRIEMONIŲ TEMOMIS. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTAS YRA DALIS TIKSLIOS IR GYVYBIŠKAI SVARBIOS ŠVIETIMO POREIKIO SUTEIKTI STUDENTAMS KULTŪRINIŲ PRIEMONIŲ, KAD JIE GALĖTŲ RASTI KELIĄ GLOBALIZUOTAME PASAULYJE. PAGAL POICH GLOBALIZACIJOS FIGŪRA, PROJEKTO SUDĖTINGUMU SIEKIAMA SUTEIKTI JAUNIMUI ESMINĮ KONCEPTUALŲ VADOVĄ, KAD TEMA BŪTŲ LAIKOMA NEATSIEJAMA, VEIKSMINGA GIJA, SKIRTA SUPAŽINDINTI JUOS SU ĮVAIRIŲ MŪSŲ VISUOMENĖS SRIČIŲ PROCESAIS IR LOGIKA, KAD JIE GALĖTŲ PRIIMTI INFORMACIJA PAGRĮSTUS SPRENDIMUS. KALBANT APIE FORMAS, BUVO NUSPRĘSTA SUTELKTI DĖMESĮ Į KETURIŲ RŪŠIŲ INTERVENCINES PRIEMONES, SKIRTAS ŠVIETIMUI MAISTO KLAUSIMAIS IR EKONOMINIO PILIETIŠKUMO SRIČIAI, KAD PILIETINIS ŠVIETIMAS APLINKOS KLAUSIMAIS YRA SUSIJĘS SU ĮVAIROVE IR AKTYVIU PILIETIŠKUMU, KURIS LAIKOMAS LABIAU DOMINANČIU JAUNIMĄ. ŠIE KLAUSIMAI TAIP PAT GALI BŪTI PLATAUS MASTO SVARSTYMAI IR TYRIMAI, KURIE IŠ DALIES SUSIJĘ IR SU KITŲ RŪŠIŲ INTERVENCINIŲ PRIEMONIŲ TEMOMIS. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTS IR DAĻA NO PRECĪZAS UN VITĀLI SVARĪGAS IZGLĪTĪBAS, LAI NODROŠINĀTU SKOLĒNUS AR KULTŪRAS INSTRUMENTIEM, LAI ATRASTU SAVU CEĻU GLOBALIZĒTAJĀ PASAULĒ. POICH GLOBALIZĀCIJAS SKAITLIS, PROJEKTA SAREŽĢĪTĪBAS MĒRĶIS IR SNIEGT JAUNIEŠIEM BŪTISKU KONCEPTUĀLU VADEMECUM, LAI PAVEDIENU UZSKATĪTU PAR NEATŅEMAMU, EFEKTĪVU PAVEDIENU, LAI IEPAZĪSTINĀTU VIŅUS AR PROCESIEM UN IEMESLIEM, KAS IR PAMATĀ DAŽĀDĀM MŪSU SABIEDRĪBAS JOMĀM, LAI VIŅI VARĒTU IZDARĪT APZINĀTU IZVĒLI. ATTIECĪBĀ UZ ŠĪM FORMĀM TIKA NOLEMTS KONCENTRĒTIES UZ ČETRU VEIDU INTERVENCĒM PĀRTIKAS IZGLĪTOŠANĀ UN EKONOMIKAS PILSONISKUMA JOMĀ, PROTI, PILSONISKĀ VIDES IZGLĪTĪBA RESPEKTĒ DAUDZVEIDĪBU UN AKTĪVU PILSONISKUMU, KAS TIEK UZSKATĪTS PAR JAUNIEŠU LIELĀKU INTERESI. ŠIE JAUTĀJUMI IR ARĪ PLAŠI APSVĒRUMI UN PĒTĪJUMI, KAS DAĻĒJI ATTIECAS ARĪ UZ JAUTĀJUMIEM, UZ KURIEM ATTIECAS CITA VEIDA IEJAUKŠANĀS. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTS IR DAĻA NO PRECĪZAS UN VITĀLI SVARĪGAS IZGLĪTĪBAS, LAI NODROŠINĀTU SKOLĒNUS AR KULTŪRAS INSTRUMENTIEM, LAI ATRASTU SAVU CEĻU GLOBALIZĒTAJĀ PASAULĒ. POICH GLOBALIZĀCIJAS SKAITLIS, PROJEKTA SAREŽĢĪTĪBAS MĒRĶIS IR SNIEGT JAUNIEŠIEM BŪTISKU KONCEPTUĀLU VADEMECUM, LAI PAVEDIENU UZSKATĪTU PAR NEATŅEMAMU, EFEKTĪVU PAVEDIENU, LAI IEPAZĪSTINĀTU VIŅUS AR PROCESIEM UN IEMESLIEM, KAS IR PAMATĀ DAŽĀDĀM MŪSU SABIEDRĪBAS JOMĀM, LAI VIŅI VARĒTU IZDARĪT APZINĀTU IZVĒLI. ATTIECĪBĀ UZ ŠĪM FORMĀM TIKA NOLEMTS KONCENTRĒTIES UZ ČETRU VEIDU INTERVENCĒM PĀRTIKAS IZGLĪTOŠANĀ UN EKONOMIKAS PILSONISKUMA JOMĀ, PROTI, PILSONISKĀ VIDES IZGLĪTĪBA RESPEKTĒ DAUDZVEIDĪBU UN AKTĪVU PILSONISKUMU, KAS TIEK UZSKATĪTS PAR JAUNIEŠU LIELĀKU INTERESI. ŠIE JAUTĀJUMI IR ARĪ PLAŠI APSVĒRUMI UN PĒTĪJUMI, KAS DAĻĒJI ATTIECAS ARĪ UZ JAUTĀJUMIEM, UZ KURIEM ATTIECAS CITA VEIDA IEJAUKŠANĀS. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTS IR DAĻA NO PRECĪZAS UN VITĀLI SVARĪGAS IZGLĪTĪBAS, LAI NODROŠINĀTU SKOLĒNUS AR KULTŪRAS INSTRUMENTIEM, LAI ATRASTU SAVU CEĻU GLOBALIZĒTAJĀ PASAULĒ. POICH GLOBALIZĀCIJAS SKAITLIS, PROJEKTA SAREŽĢĪTĪBAS MĒRĶIS IR SNIEGT JAUNIEŠIEM BŪTISKU KONCEPTUĀLU VADEMECUM, LAI PAVEDIENU UZSKATĪTU PAR NEATŅEMAMU, EFEKTĪVU PAVEDIENU, LAI IEPAZĪSTINĀTU VIŅUS AR PROCESIEM UN IEMESLIEM, KAS IR PAMATĀ DAŽĀDĀM MŪSU SABIEDRĪBAS JOMĀM, LAI VIŅI VARĒTU IZDARĪT APZINĀTU IZVĒLI. ATTIECĪBĀ UZ ŠĪM FORMĀM TIKA NOLEMTS KONCENTRĒTIES UZ ČETRU VEIDU INTERVENCĒM PĀRTIKAS IZGLĪTOŠANĀ UN EKONOMIKAS PILSONISKUMA JOMĀ, PROTI, PILSONISKĀ VIDES IZGLĪTĪBA RESPEKTĒ DAUDZVEIDĪBU UN AKTĪVU PILSONISKUMU, KAS TIEK UZSKATĪTS PAR JAUNIEŠU LIELĀKU INTERESI. ŠIE JAUTĀJUMI IR ARĪ PLAŠI APSVĒRUMI UN PĒTĪJUMI, KAS DAĻĒJI ATTIECAS ARĪ UZ JAUTĀJUMIEM, UZ KURIEM ATTIECAS CITA VEIDA IEJAUKŠANĀS. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ПРОЕКТЪТ Е ЧАСТ ОТ ПРЕЦИЗНА И ЖИЗНЕНОВАЖНА ОБРАЗОВАТЕЛНА НЕОБХОДИМОСТ ДА СЕ ПРЕДОСТАВЯТ НА СТУДЕНТИТЕ КУЛТУРНИ ИНСТРУМЕНТИ, ЗА ДА НАМЕРЯТ ПЪТЯ СИ В ГЛОБАЛИЗИРАНИЯ СВЯТ. СПОРЕД POICH ФИГУРАТА НА ГЛОБАЛИЗАЦИЯТА, СЛОЖНОСТТА НА ПРОЕКТА ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ДАДЕ НА МЛАДИТЕ ХОРА ОСНОВЕН КОНЦЕПТУАЛЕН НАРЪЧНИК, ЗА ДА МОЖЕ НИШКАТА ДА СЕ РАЗГЛЕЖДА КАТО ИНТЕГРАЛНА, ЕФЕКТИВНА НИШКА ЗА ЗАПОЗНАВАНЕ С ПРОЦЕСИТЕ И ОБОСНОВКИТЕ ЗАД РАЗЛИЧНИТЕ ОБЛАСТИ НА НАШЕТО ОБЩЕСТВО, ЗА ДА МОЖЕМ ДА НАПРАВИМ ИНФОРМИРАН ИЗБОР. ЩО СЕ ОТНАСЯ ДО ФОРМИТЕ, БЕШЕ РЕШЕНО ВНИМАНИЕТО ДА СЕ СЪСРЕДОТОЧИ ВЪРХУ ЧЕТИРИ ВИДА ИНТЕРВЕНЦИИ ЗА ОБРАЗОВАНИЕ В ОБЛАСТТА НА ХРАНИТЕ И ОБЛАСТТА НА ИКОНОМИЧЕСКОТО ГРАЖДАНСТВО, ЧЕ ГРАЖДАНСКОТО ОБРАЗОВАНИЕ В ОБЛАСТТА НА ОКОЛНАТА СРЕДА ЗАЧИТА МНОГООБРАЗИЕТО И АКТИВНОТО ГРАЖДАНСТВО, ЗА КОИТО СЕ СЧИТА, ЧЕ СА ОТ ПО-ГОЛЯМ ИНТЕРЕС ЗА МЛАДИТЕ ХОРА. ТЕЗИ ВЪПРОСИ СЕ ОТНАСЯТ И ДО ШИРОКООБХВАТНИ СЪОБРАЖЕНИЯ И ПРОУЧВАНИЯ, КОИТО ОТЧАСТИ ЗАСЯГАТ ТЕМИ, ОБХВАНАТИ ОТ ДРУГИ ВИДОВЕ ИНТЕРВЕНЦИИ. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ Е ЧАСТ ОТ ПРЕЦИЗНА И ЖИЗНЕНОВАЖНА ОБРАЗОВАТЕЛНА НЕОБХОДИМОСТ ДА СЕ ПРЕДОСТАВЯТ НА СТУДЕНТИТЕ КУЛТУРНИ ИНСТРУМЕНТИ, ЗА ДА НАМЕРЯТ ПЪТЯ СИ В ГЛОБАЛИЗИРАНИЯ СВЯТ. СПОРЕД POICH ФИГУРАТА НА ГЛОБАЛИЗАЦИЯТА, СЛОЖНОСТТА НА ПРОЕКТА ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ДАДЕ НА МЛАДИТЕ ХОРА ОСНОВЕН КОНЦЕПТУАЛЕН НАРЪЧНИК, ЗА ДА МОЖЕ НИШКАТА ДА СЕ РАЗГЛЕЖДА КАТО ИНТЕГРАЛНА, ЕФЕКТИВНА НИШКА ЗА ЗАПОЗНАВАНЕ С ПРОЦЕСИТЕ И ОБОСНОВКИТЕ ЗАД РАЗЛИЧНИТЕ ОБЛАСТИ НА НАШЕТО ОБЩЕСТВО, ЗА ДА МОЖЕМ ДА НАПРАВИМ ИНФОРМИРАН ИЗБОР. ЩО СЕ ОТНАСЯ ДО ФОРМИТЕ, БЕШЕ РЕШЕНО ВНИМАНИЕТО ДА СЕ СЪСРЕДОТОЧИ ВЪРХУ ЧЕТИРИ ВИДА ИНТЕРВЕНЦИИ ЗА ОБРАЗОВАНИЕ В ОБЛАСТТА НА ХРАНИТЕ И ОБЛАСТТА НА ИКОНОМИЧЕСКОТО ГРАЖДАНСТВО, ЧЕ ГРАЖДАНСКОТО ОБРАЗОВАНИЕ В ОБЛАСТТА НА ОКОЛНАТА СРЕДА ЗАЧИТА МНОГООБРАЗИЕТО И АКТИВНОТО ГРАЖДАНСТВО, ЗА КОИТО СЕ СЧИТА, ЧЕ СА ОТ ПО-ГОЛЯМ ИНТЕРЕС ЗА МЛАДИТЕ ХОРА. ТЕЗИ ВЪПРОСИ СЕ ОТНАСЯТ И ДО ШИРОКООБХВАТНИ СЪОБРАЖЕНИЯ И ПРОУЧВАНИЯ, КОИТО ОТЧАСТИ ЗАСЯГАТ ТЕМИ, ОБХВАНАТИ ОТ ДРУГИ ВИДОВЕ ИНТЕРВЕНЦИИ. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ Е ЧАСТ ОТ ПРЕЦИЗНА И ЖИЗНЕНОВАЖНА ОБРАЗОВАТЕЛНА НЕОБХОДИМОСТ ДА СЕ ПРЕДОСТАВЯТ НА СТУДЕНТИТЕ КУЛТУРНИ ИНСТРУМЕНТИ, ЗА ДА НАМЕРЯТ ПЪТЯ СИ В ГЛОБАЛИЗИРАНИЯ СВЯТ. СПОРЕД POICH ФИГУРАТА НА ГЛОБАЛИЗАЦИЯТА, СЛОЖНОСТТА НА ПРОЕКТА ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ДАДЕ НА МЛАДИТЕ ХОРА ОСНОВЕН КОНЦЕПТУАЛЕН НАРЪЧНИК, ЗА ДА МОЖЕ НИШКАТА ДА СЕ РАЗГЛЕЖДА КАТО ИНТЕГРАЛНА, ЕФЕКТИВНА НИШКА ЗА ЗАПОЗНАВАНЕ С ПРОЦЕСИТЕ И ОБОСНОВКИТЕ ЗАД РАЗЛИЧНИТЕ ОБЛАСТИ НА НАШЕТО ОБЩЕСТВО, ЗА ДА МОЖЕМ ДА НАПРАВИМ ИНФОРМИРАН ИЗБОР. ЩО СЕ ОТНАСЯ ДО ФОРМИТЕ, БЕШЕ РЕШЕНО ВНИМАНИЕТО ДА СЕ СЪСРЕДОТОЧИ ВЪРХУ ЧЕТИРИ ВИДА ИНТЕРВЕНЦИИ ЗА ОБРАЗОВАНИЕ В ОБЛАСТТА НА ХРАНИТЕ И ОБЛАСТТА НА ИКОНОМИЧЕСКОТО ГРАЖДАНСТВО, ЧЕ ГРАЖДАНСКОТО ОБРАЗОВАНИЕ В ОБЛАСТТА НА ОКОЛНАТА СРЕДА ЗАЧИТА МНОГООБРАЗИЕТО И АКТИВНОТО ГРАЖДАНСТВО, ЗА КОИТО СЕ СЧИТА, ЧЕ СА ОТ ПО-ГОЛЯМ ИНТЕРЕС ЗА МЛАДИТЕ ХОРА. ТЕЗИ ВЪПРОСИ СЕ ОТНАСЯТ И ДО ШИРОКООБХВАТНИ СЪОБРАЖЕНИЯ И ПРОУЧВАНИЯ, КОИТО ОТЧАСТИ ЗАСЯГАТ ТЕМИ, ОБХВАНАТИ ОТ ДРУГИ ВИДОВЕ ИНТЕРВЕНЦИИ. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A PROJEKT RÉSZE EGY PONTOS ÉS LÉTFONTOSSÁGÚ OKTATÁSI IGÉNY, HOGY A DIÁKOK KULTURÁLIS ESZKÖZÖKET, HOGY MEGTALÁLJÁK AZ UTAT A GLOBALIZÁLT VILÁGBAN. POICH A GLOBALIZÁCIÓ ALAKJA, A PROJEKT KOMPLEXITÁSÁNAK CÉLJA, HOGY A FIATALOK SZÁMÁRA ALAPVETŐ FOGALMI VADEMECUMOT ADJON AHHOZ, HOGY A SZÁLAT INTEGRÁLT, HATÉKONY SZÁLNAK TEKINTSÜK, HOGY MEGISMERJÉK A TÁRSADALMUNK KÜLÖNBÖZŐ TERÜLETEINEK FOLYAMATAIT ÉS INDOKAIT ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY TÁJÉKOZOTT DÖNTÉSEKET HOZHASSUNK. AMI A FORMÁKAT ILLETI, AZ A DÖNTÉS SZÜLETETT, HOGY AZ ÉLELMISZER-OKTATÁSRA ÉS A GAZDASÁGI POLGÁRSÁG TERÜLETÉRE IRÁNYULÓ NÉGY BEAVATKOZÁSTÍPUSRA ÖSSZPONTOSÍTANAK, HOGY AZ ÁLLAMPOLGÁRI KÖRNYEZETVÉDELMI OKTATÁS TISZTELETBEN TARTJA A SOKSZÍNŰSÉGET ÉS AZ AKTÍV POLGÁRI SZEREPVÁLLALÁST, AMELY A FIATALOK SZÁMÁRA NAGYOBB ÉRDEKLŐDÉST MUTAT. EZEK A KÉRDÉSEK SZÉLES KÖRŰ MEGFONTOLÁSOKRA ÉS TANULMÁNYOKRA IS ALKALMASAK, AMELYEK RÉSZBEN MÁS BEAVATKOZÁSI TÍPUSOK ÁLTAL LEFEDETT TÉMÁKAT IS ÉRINTENEK. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT RÉSZE EGY PONTOS ÉS LÉTFONTOSSÁGÚ OKTATÁSI IGÉNY, HOGY A DIÁKOK KULTURÁLIS ESZKÖZÖKET, HOGY MEGTALÁLJÁK AZ UTAT A GLOBALIZÁLT VILÁGBAN. POICH A GLOBALIZÁCIÓ ALAKJA, A PROJEKT KOMPLEXITÁSÁNAK CÉLJA, HOGY A FIATALOK SZÁMÁRA ALAPVETŐ FOGALMI VADEMECUMOT ADJON AHHOZ, HOGY A SZÁLAT INTEGRÁLT, HATÉKONY SZÁLNAK TEKINTSÜK, HOGY MEGISMERJÉK A TÁRSADALMUNK KÜLÖNBÖZŐ TERÜLETEINEK FOLYAMATAIT ÉS INDOKAIT ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY TÁJÉKOZOTT DÖNTÉSEKET HOZHASSUNK. AMI A FORMÁKAT ILLETI, AZ A DÖNTÉS SZÜLETETT, HOGY AZ ÉLELMISZER-OKTATÁSRA ÉS A GAZDASÁGI POLGÁRSÁG TERÜLETÉRE IRÁNYULÓ NÉGY BEAVATKOZÁSTÍPUSRA ÖSSZPONTOSÍTANAK, HOGY AZ ÁLLAMPOLGÁRI KÖRNYEZETVÉDELMI OKTATÁS TISZTELETBEN TARTJA A SOKSZÍNŰSÉGET ÉS AZ AKTÍV POLGÁRI SZEREPVÁLLALÁST, AMELY A FIATALOK SZÁMÁRA NAGYOBB ÉRDEKLŐDÉST MUTAT. EZEK A KÉRDÉSEK SZÉLES KÖRŰ MEGFONTOLÁSOKRA ÉS TANULMÁNYOKRA IS ALKALMASAK, AMELYEK RÉSZBEN MÁS BEAVATKOZÁSI TÍPUSOK ÁLTAL LEFEDETT TÉMÁKAT IS ÉRINTENEK. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT RÉSZE EGY PONTOS ÉS LÉTFONTOSSÁGÚ OKTATÁSI IGÉNY, HOGY A DIÁKOK KULTURÁLIS ESZKÖZÖKET, HOGY MEGTALÁLJÁK AZ UTAT A GLOBALIZÁLT VILÁGBAN. POICH A GLOBALIZÁCIÓ ALAKJA, A PROJEKT KOMPLEXITÁSÁNAK CÉLJA, HOGY A FIATALOK SZÁMÁRA ALAPVETŐ FOGALMI VADEMECUMOT ADJON AHHOZ, HOGY A SZÁLAT INTEGRÁLT, HATÉKONY SZÁLNAK TEKINTSÜK, HOGY MEGISMERJÉK A TÁRSADALMUNK KÜLÖNBÖZŐ TERÜLETEINEK FOLYAMATAIT ÉS INDOKAIT ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY TÁJÉKOZOTT DÖNTÉSEKET HOZHASSUNK. AMI A FORMÁKAT ILLETI, AZ A DÖNTÉS SZÜLETETT, HOGY AZ ÉLELMISZER-OKTATÁSRA ÉS A GAZDASÁGI POLGÁRSÁG TERÜLETÉRE IRÁNYULÓ NÉGY BEAVATKOZÁSTÍPUSRA ÖSSZPONTOSÍTANAK, HOGY AZ ÁLLAMPOLGÁRI KÖRNYEZETVÉDELMI OKTATÁS TISZTELETBEN TARTJA A SOKSZÍNŰSÉGET ÉS AZ AKTÍV POLGÁRI SZEREPVÁLLALÁST, AMELY A FIATALOK SZÁMÁRA NAGYOBB ÉRDEKLŐDÉST MUTAT. EZEK A KÉRDÉSEK SZÉLES KÖRŰ MEGFONTOLÁSOKRA ÉS TANULMÁNYOKRA IS ALKALMASAK, AMELYEK RÉSZBEN MÁS BEAVATKOZÁSI TÍPUSOK ÁLTAL LEFEDETT TÉMÁKAT IS ÉRINTENEK. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TÁ AN TIONSCADAL MAR CHUID DE RIACHTANAS OIDEACHAIS BEACHT AGUS RÍTHÁBHACHTACH CHUN UIRLISÍ CULTÚRTHA A CHUR AR FÁIL DO MHIC LÉINN CHUN TEACHT AR A MBEALACH SA DOMHAN DOMHANDAITHE. DE RÉIR POICH FIGIÚR AN DOMHANDAITHE, TÁ SÉ MAR AIDHM AG CASTACHT AN TIONSCADAIL VADEMECUM COINCHEAPÚIL RÍTHÁBHACHTACH A THABHAIRT DO DHAOINE ÓGA IONAS GO BHFÉACHFAR AR AN SNÁITHE MAR DHLÚTHCHUID, ÉIFEACHTACH CHUN IAD A CHUR AR AN EOLAS FAOI NA PRÓISIS AGUS NA RÉASÚNAÍOCHTAÍ TAOBH THIAR DE RÉIMSÍ ÉAGSÚLA ÁR SOCHAÍ IONAS GO MBEIFEAR IN ANN ROGHANNA EOLASACHA A DHÉANAMH. MAIDIR LEIS NA FOIRMEACHA, CINNEADH DÍRIÚ AR CHEITHRE CHINEÁL IDIRGHABHÁLA LE HAGHAIDH OIDEACHAS BIA AGUS RÉIMSE NA SAORÁNACHTA EACNAMAÍCHE LENA LÉIRÍTEAR MEAS AR AN ÉAGSÚLACHT AGUS AR AN TSAORÁNACHT GHNÍOMHACH SAN OIDEACHAS COMHSHAOIL SIBHIALTA A MHEASTAR A BHEITH NÍOS SPÉISIÚLA DO DHAOINE ÓGA. CUIREANN NA SAINCHEISTEANNA SIN IAD FÉIN AR FÁIL FREISIN DO BHREITHNITHE AGUS STAIDÉIR LEATHANA A BHAINEANN, I BPÁIRT, LE HÁBHAIR A CHUMHDAÍTEAR LE CINEÁLACHA EILE IDIRGHABHÁLA. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ AN TIONSCADAL MAR CHUID DE RIACHTANAS OIDEACHAIS BEACHT AGUS RÍTHÁBHACHTACH CHUN UIRLISÍ CULTÚRTHA A CHUR AR FÁIL DO MHIC LÉINN CHUN TEACHT AR A MBEALACH SA DOMHAN DOMHANDAITHE. DE RÉIR POICH FIGIÚR AN DOMHANDAITHE, TÁ SÉ MAR AIDHM AG CASTACHT AN TIONSCADAIL VADEMECUM COINCHEAPÚIL RÍTHÁBHACHTACH A THABHAIRT DO DHAOINE ÓGA IONAS GO BHFÉACHFAR AR AN SNÁITHE MAR DHLÚTHCHUID, ÉIFEACHTACH CHUN IAD A CHUR AR AN EOLAS FAOI NA PRÓISIS AGUS NA RÉASÚNAÍOCHTAÍ TAOBH THIAR DE RÉIMSÍ ÉAGSÚLA ÁR SOCHAÍ IONAS GO MBEIFEAR IN ANN ROGHANNA EOLASACHA A DHÉANAMH. MAIDIR LEIS NA FOIRMEACHA, CINNEADH DÍRIÚ AR CHEITHRE CHINEÁL IDIRGHABHÁLA LE HAGHAIDH OIDEACHAS BIA AGUS RÉIMSE NA SAORÁNACHTA EACNAMAÍCHE LENA LÉIRÍTEAR MEAS AR AN ÉAGSÚLACHT AGUS AR AN TSAORÁNACHT GHNÍOMHACH SAN OIDEACHAS COMHSHAOIL SIBHIALTA A MHEASTAR A BHEITH NÍOS SPÉISIÚLA DO DHAOINE ÓGA. CUIREANN NA SAINCHEISTEANNA SIN IAD FÉIN AR FÁIL FREISIN DO BHREITHNITHE AGUS STAIDÉIR LEATHANA A BHAINEANN, I BPÁIRT, LE HÁBHAIR A CHUMHDAÍTEAR LE CINEÁLACHA EILE IDIRGHABHÁLA. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ AN TIONSCADAL MAR CHUID DE RIACHTANAS OIDEACHAIS BEACHT AGUS RÍTHÁBHACHTACH CHUN UIRLISÍ CULTÚRTHA A CHUR AR FÁIL DO MHIC LÉINN CHUN TEACHT AR A MBEALACH SA DOMHAN DOMHANDAITHE. DE RÉIR POICH FIGIÚR AN DOMHANDAITHE, TÁ SÉ MAR AIDHM AG CASTACHT AN TIONSCADAIL VADEMECUM COINCHEAPÚIL RÍTHÁBHACHTACH A THABHAIRT DO DHAOINE ÓGA IONAS GO BHFÉACHFAR AR AN SNÁITHE MAR DHLÚTHCHUID, ÉIFEACHTACH CHUN IAD A CHUR AR AN EOLAS FAOI NA PRÓISIS AGUS NA RÉASÚNAÍOCHTAÍ TAOBH THIAR DE RÉIMSÍ ÉAGSÚLA ÁR SOCHAÍ IONAS GO MBEIFEAR IN ANN ROGHANNA EOLASACHA A DHÉANAMH. MAIDIR LEIS NA FOIRMEACHA, CINNEADH DÍRIÚ AR CHEITHRE CHINEÁL IDIRGHABHÁLA LE HAGHAIDH OIDEACHAS BIA AGUS RÉIMSE NA SAORÁNACHTA EACNAMAÍCHE LENA LÉIRÍTEAR MEAS AR AN ÉAGSÚLACHT AGUS AR AN TSAORÁNACHT GHNÍOMHACH SAN OIDEACHAS COMHSHAOIL SIBHIALTA A MHEASTAR A BHEITH NÍOS SPÉISIÚLA DO DHAOINE ÓGA. CUIREANN NA SAINCHEISTEANNA SIN IAD FÉIN AR FÁIL FREISIN DO BHREITHNITHE AGUS STAIDÉIR LEATHANA A BHAINEANN, I BPÁIRT, LE HÁBHAIR A CHUMHDAÍTEAR LE CINEÁLACHA EILE IDIRGHABHÁLA. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET ÄR EN DEL AV ETT PRECIST OCH LIVSVIKTIGT UTBILDNINGSBEHOV ATT FÖRSE ELEVERNA MED KULTURELLA VERKTYG FÖR ATT HITTA SIN VÄG I DEN GLOBALISERADE VÄRLDEN. GENOM POICH:S GLOBALISERINGSFIGUR SYFTAR PROJEKTETS KOMPLEXITET TILL ATT GE UNGDOMAR EN GRUNDLÄGGANDE KONCEPTUELL HANDLEDNING FÖR ATT TRÅDEN SKA SES SOM EN INTEGRERAD OCH EFFEKTIV TRÅD FÖR ATT GÖRA DEM BEKANTA MED PROCESSERNA OCH RESONEMANGEN BAKOM DE OLIKA OMRÅDENA I VÅRT SAMHÄLLE FÖR ATT KUNNA GÖRA VÄLGRUNDADE VAL. NÄR DET GÄLLER FORMERNA BESLUTADE MAN ATT FOKUSERA PÅ FYRA TYPER AV INSATSER FÖR LIVSMEDELSUTBILDNING OCH DET EKONOMISKA MEDBORGARSKAPET ATT MEDBORGARUTBILDNING I MILJÖFRÅGOR RESPEKTERAR MÅNGFALD OCH AKTIVT MEDBORGARSKAP SOM ANSES VARA AV STÖRRE INTRESSE FÖR UNGDOMAR. DESSA FRÅGOR LÄMPAR SIG OCKSÅ FÖR BREDA ÖVERVÄGANDEN OCH STUDIER SOM DELVIS OCKSÅ BERÖR ÄMNEN SOM OMFATTAS AV ANDRA TYPER AV INSATSER. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET ÄR EN DEL AV ETT PRECIST OCH LIVSVIKTIGT UTBILDNINGSBEHOV ATT FÖRSE ELEVERNA MED KULTURELLA VERKTYG FÖR ATT HITTA SIN VÄG I DEN GLOBALISERADE VÄRLDEN. GENOM POICH:S GLOBALISERINGSFIGUR SYFTAR PROJEKTETS KOMPLEXITET TILL ATT GE UNGDOMAR EN GRUNDLÄGGANDE KONCEPTUELL HANDLEDNING FÖR ATT TRÅDEN SKA SES SOM EN INTEGRERAD OCH EFFEKTIV TRÅD FÖR ATT GÖRA DEM BEKANTA MED PROCESSERNA OCH RESONEMANGEN BAKOM DE OLIKA OMRÅDENA I VÅRT SAMHÄLLE FÖR ATT KUNNA GÖRA VÄLGRUNDADE VAL. NÄR DET GÄLLER FORMERNA BESLUTADE MAN ATT FOKUSERA PÅ FYRA TYPER AV INSATSER FÖR LIVSMEDELSUTBILDNING OCH DET EKONOMISKA MEDBORGARSKAPET ATT MEDBORGARUTBILDNING I MILJÖFRÅGOR RESPEKTERAR MÅNGFALD OCH AKTIVT MEDBORGARSKAP SOM ANSES VARA AV STÖRRE INTRESSE FÖR UNGDOMAR. DESSA FRÅGOR LÄMPAR SIG OCKSÅ FÖR BREDA ÖVERVÄGANDEN OCH STUDIER SOM DELVIS OCKSÅ BERÖR ÄMNEN SOM OMFATTAS AV ANDRA TYPER AV INSATSER. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET ÄR EN DEL AV ETT PRECIST OCH LIVSVIKTIGT UTBILDNINGSBEHOV ATT FÖRSE ELEVERNA MED KULTURELLA VERKTYG FÖR ATT HITTA SIN VÄG I DEN GLOBALISERADE VÄRLDEN. GENOM POICH:S GLOBALISERINGSFIGUR SYFTAR PROJEKTETS KOMPLEXITET TILL ATT GE UNGDOMAR EN GRUNDLÄGGANDE KONCEPTUELL HANDLEDNING FÖR ATT TRÅDEN SKA SES SOM EN INTEGRERAD OCH EFFEKTIV TRÅD FÖR ATT GÖRA DEM BEKANTA MED PROCESSERNA OCH RESONEMANGEN BAKOM DE OLIKA OMRÅDENA I VÅRT SAMHÄLLE FÖR ATT KUNNA GÖRA VÄLGRUNDADE VAL. NÄR DET GÄLLER FORMERNA BESLUTADE MAN ATT FOKUSERA PÅ FYRA TYPER AV INSATSER FÖR LIVSMEDELSUTBILDNING OCH DET EKONOMISKA MEDBORGARSKAPET ATT MEDBORGARUTBILDNING I MILJÖFRÅGOR RESPEKTERAR MÅNGFALD OCH AKTIVT MEDBORGARSKAP SOM ANSES VARA AV STÖRRE INTRESSE FÖR UNGDOMAR. DESSA FRÅGOR LÄMPAR SIG OCKSÅ FÖR BREDA ÖVERVÄGANDEN OCH STUDIER SOM DELVIS OCKSÅ BERÖR ÄMNEN SOM OMFATTAS AV ANDRA TYPER AV INSATSER. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT ON OSA TÄPSEST JA ELULISELT OLULISEST HARIDUSLIKUST VAJADUSEST PAKKUDA ÕPILASTELE KULTUURIVAHENDEID, ET LEIDA TEED GLOBALISEERUNUD MAAILMAS. POICH ON GLOBALISEERUMISE NÄITAJA, PROJEKTI KEERUKUSE EESMÄRK ON ANDA NOORTELE OLULINE KONTSEPTUAALNE VADEMEEKUM, MIDA TULEB VAADELDA KUI INTEGREERITUD JA TÕHUSAT NIITI, ET TUTVUSTADA NEILE MEIE ÜHISKONNA ERI VALDKONDADE PROTSESSE JA PÕHJENDUSI, ET NAD SAAKSID TEHA TEADLIKKE VALIKUID. VORMIDE PUHUL OTSUSTATI KESKENDUDA NELJA LIIKI SEKKUMISTELE TOIDUALASE HARIDUSE JA MAJANDUSLIKU KODAKONDSUSE VALDKONNAS, ET KODANIKU KESKKONNAHARIDUS AUSTAKS MITMEKESISUST JA KODANIKUAKTIIVSUST, MIDA PEETAKSE NOORTELE SUUREMAT HUVI PAKKUVAKS. NEED KÜSIMUSED VÕIVAD HÕLMATA KA LAIAHAARDELISI KAALUTLUSI JA UURINGUID, MIS OSALISELT PUUDUTAVAD KA MUUD LIIKI SEKKUMISTEGA HÕLMATUD TEEMASID. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT ON OSA TÄPSEST JA ELULISELT OLULISEST HARIDUSLIKUST VAJADUSEST PAKKUDA ÕPILASTELE KULTUURIVAHENDEID, ET LEIDA TEED GLOBALISEERUNUD MAAILMAS. POICH ON GLOBALISEERUMISE NÄITAJA, PROJEKTI KEERUKUSE EESMÄRK ON ANDA NOORTELE OLULINE KONTSEPTUAALNE VADEMEEKUM, MIDA TULEB VAADELDA KUI INTEGREERITUD JA TÕHUSAT NIITI, ET TUTVUSTADA NEILE MEIE ÜHISKONNA ERI VALDKONDADE PROTSESSE JA PÕHJENDUSI, ET NAD SAAKSID TEHA TEADLIKKE VALIKUID. VORMIDE PUHUL OTSUSTATI KESKENDUDA NELJA LIIKI SEKKUMISTELE TOIDUALASE HARIDUSE JA MAJANDUSLIKU KODAKONDSUSE VALDKONNAS, ET KODANIKU KESKKONNAHARIDUS AUSTAKS MITMEKESISUST JA KODANIKUAKTIIVSUST, MIDA PEETAKSE NOORTELE SUUREMAT HUVI PAKKUVAKS. NEED KÜSIMUSED VÕIVAD HÕLMATA KA LAIAHAARDELISI KAALUTLUSI JA UURINGUID, MIS OSALISELT PUUDUTAVAD KA MUUD LIIKI SEKKUMISTEGA HÕLMATUD TEEMASID. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT ON OSA TÄPSEST JA ELULISELT OLULISEST HARIDUSLIKUST VAJADUSEST PAKKUDA ÕPILASTELE KULTUURIVAHENDEID, ET LEIDA TEED GLOBALISEERUNUD MAAILMAS. POICH ON GLOBALISEERUMISE NÄITAJA, PROJEKTI KEERUKUSE EESMÄRK ON ANDA NOORTELE OLULINE KONTSEPTUAALNE VADEMEEKUM, MIDA TULEB VAADELDA KUI INTEGREERITUD JA TÕHUSAT NIITI, ET TUTVUSTADA NEILE MEIE ÜHISKONNA ERI VALDKONDADE PROTSESSE JA PÕHJENDUSI, ET NAD SAAKSID TEHA TEADLIKKE VALIKUID. VORMIDE PUHUL OTSUSTATI KESKENDUDA NELJA LIIKI SEKKUMISTELE TOIDUALASE HARIDUSE JA MAJANDUSLIKU KODAKONDSUSE VALDKONNAS, ET KODANIKU KESKKONNAHARIDUS AUSTAKS MITMEKESISUST JA KODANIKUAKTIIVSUST, MIDA PEETAKSE NOORTELE SUUREMAT HUVI PAKKUVAKS. NEED KÜSIMUSED VÕIVAD HÕLMATA KA LAIAHAARDELISI KAALUTLUSI JA UURINGUID, MIS OSALISELT PUUDUTAVAD KA MUUD LIIKI SEKKUMISTEGA HÕLMATUD TEEMASID. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
ALCAMO | |||||||||||||||
| Property / location (string): ALCAMO / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
36,060.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 36,060.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
21,796.56 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 21,796.56 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.45 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.45 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:05, 8 April 2023
Project Q697989 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | ACTIVE CITIZENSHIP TO GET TO KNOW WHAT WE ARE LOOKING FOR IN THE WORLD OF GLOBALISATION |
Project Q697989 in Italy |
Statements
21,796.56 Euro
0 references
36,060.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
18 December 2018
0 references
17 June 2020
0 references
I.I.S "GIUSEPPE FERRO"
0 references
37°58'35.94"N, 12°57'45.61"E
0 references
IL PROGETTO PARTE DA UNA PRECISA ED IMPRESCINDIBILE PRIORIT EDUCATIVA FORNIRE AGLI STUDENTI STRUMENTI CULTURALI PER ORIENTARSI NEL MONDO GLOBALIZZATO. POICH LA CIFRA DELLA GLOBALIZZAZIONE LA COMPLESSIT IL PROGETTO VUOLE DARE AI GIOVANI UN VADEMECUM CONCETTUALE ESSENZIALE UN FILO DARIANNA MA EFFICACE CHE PERMETTA LORO CONSULTANDOLO DI CAPIRE I PROCESSI E LE LOGICHE CHE SOTTOSTANNO AI VARI AMBITI DELLA NOSTRA SOCIET AL FINE DI POTER FARE SCELTE CONSAPEVOLI. PER QUANTO CONCERNE I MODULI SI DECISO DI CONCENTRARSI SU QUATTRO TIPI DI INTERVENTI EDUCAZIONE ALIMENTARE CIBO E TERRITORIO CITTADINANZA ECONOMICA EDUCAZIONE AMBIENTALE CIVISMO RISPETTO DELLE DIVERSIT E CITTADINANZA ATTIVA RITENUTI DI MAGGIORE INTERESSE PER I GIOVANI. QUESTI TEMI INOLTRE SI PRESTANO A CONSIDERAZIONI E STUDI DI AMPIO RESPIRO CHE IN PARTE TOCCANO ANCHE GLI ARGOMENTI TRATTATI NEGLI ALTRI TIPI DI INTERVENTO. (Italian)
0 references
THE PROJECT IS PART OF A PRECISE AND VITAL EDUCATIONAL NEED TO PROVIDE STUDENTS WITH CULTURAL TOOLS IN ORDER TO FIND THEIR WAY IN THE GLOBALISED WORLD. BY POICH THE FIGURE OF GLOBALISATION, THE COMPLEXITY OF THE PROJECT AIMS TO GIVE YOUNG PEOPLE AN ESSENTIAL CONCEPTUAL VADEMECUM FOR THE THREAD TO BE SEEN AS AN INTEGRAL, EFFECTIVE THREAD TO FAMILIARISE THEM WITH THE PROCESSES AND RATIONALES BEHIND THE VARIOUS FIELDS OF OUR SOCIETY IN ORDER TO BE ABLE TO MAKE INFORMED CHOICES. WITH REGARD TO THE FORMS, IT WAS DECIDED TO FOCUS ON FOUR TYPES OF INTERVENTIONS FOR FOOD EDUCATION AND THE AREA OF ECONOMIC CITIZENSHIP THAT CIVIC ENVIRONMENTAL EDUCATION IS RESPECTFUL OF DIVERSITY AND ACTIVE CITIZENSHIP THAT IS CONSIDERED TO BE OF GREATER INTEREST TO YOUNG PEOPLE. THESE ISSUES ALSO LEND THEMSELVES TO BROAD CONSIDERATIONS AND STUDIES WHICH PARTLY ALSO TOUCH ON SUBJECTS COVERED BY OTHER TYPES OF INTERVENTION. (English)
0 references
LE PROJET PART D’UNE PRIORITÉ ÉDUCATIVE PRÉCISE ET INDISPENSABLE POUR FOURNIR AUX ÉTUDIANTS DES OUTILS CULTURELS POUR S’ORIENTER EUX-MÊMES DANS LE MONDE GLOBALISÉ. DEPUIS LA FIGURE DE LA MONDIALISATION LA COMPLEXITÉ DU PROJET VISE À DONNER AUX JEUNES UN VADEMECUM CONCEPTUEL ESSENTIEL UN FIL DARIANNA MAIS EFFICACE QUI LEUR PERMET DE LES CONSULTER POUR COMPRENDRE LES PROCESSUS ET LOGIQUES QUI SOUS-TENDENT LES DIFFÉRENTS DOMAINES DE NOTRE SOCIÉTÉ AFIN DE POUVOIR FAIRE DES CHOIX ÉCLAIRÉS. EN CE QUI CONCERNE LES MODULES, IL A ÉTÉ DÉCIDÉ DE METTRE L’ACCENT SUR QUATRE TYPES D’INTERVENTIONS D’ÉDUCATION ALIMENTAIRE ALIMENTAIRE ET DE CITOYENNETÉ ÉCONOMIQUE ÉDUCATION ÉCONOMIQUE ÉDUCATION À L’ENVIRONNEMENT RESPECT DE LA DIVERSITÉ ET CITOYENNETÉ ACTIVE CONSIDÉRÉE COMME PRÉSENTANT UN PLUS GRAND INTÉRÊT POUR LES JEUNES. CES QUESTIONS SE PRÊTENT ÉGALEMENT À DES RÉFLEXIONS ET À DES ÉTUDES DE GRANDE ENVERGURE, QUI PORTENT EN PARTIE SUR LES SUJETS ABORDÉS DANS D’AUTRES TYPES D’INTERVENTIONS. (French)
9 December 2021
0 references
DAS PROJEKT BEGINNT VON EINER PRÄZISEN UND UNVERZICHTBAREN PÄDAGOGISCHEN PRIORITÄT, UM DEN STUDIERENDEN KULTURELLE WERKZEUGE ZU BIETEN, UM SICH IN DER GLOBALISIERTEN WELT ZU ORIENTIEREN. SEIT DER GLOBALISIERUNG ZIELT DIE KOMPLEXITÄT DES PROJEKTS DARAUF AB, JUNGEN MENSCHEN EINEN WESENTLICHEN KONZEPTUELLEN VADEMECUM ALS FADEN DARIANNA ZU GEBEN, ABER EFFEKTIV, UM SIE ZU KONSULTIEREN, UM DIE PROZESSE UND LOGIKEN ZU VERSTEHEN, DIE DEN VERSCHIEDENEN BEREICHEN UNSERER GESELLSCHAFT ZUGRUNDE LIEGEN, UM FUNDIERTE ENTSCHEIDUNGEN TREFFEN ZU KÖNNEN. IN BEZUG AUF DIE MODULE WURDE BESCHLOSSEN, SICH AUF VIER ARTEN VON INTERVENTIONEN ZU KONZENTRIEREN, DIE NAHRUNGSMITTELERZIEHUNG UND WIRTSCHAFTLICHE BÜRGERSCHAFT WIRTSCHAFTSPOLITISCHE BILDUNG SIND, DIE ACHTUNG DER VIELFALT UND DER AKTIVEN BÜRGERSCHAFT, DIE FÜR JUNGE MENSCHEN VON GRÖSSEREM INTERESSE SIND. DIESE FRAGEN EIGNEN SICH AUCH FÜR WEITREICHENDE ÜBERLEGUNGEN UND STUDIEN, DIE TEILWEISE AUCH AUF DIE THEMEN ANDERER INTERVENTIONSARTEN EINGEHEN. (German)
19 December 2021
0 references
HET PROJECT START VANUIT EEN PRECIEZE EN ONMISBARE ONDERWIJSPRIORITEIT OM STUDENTEN CULTURELE HULPMIDDELEN TE BIEDEN OM ZICH TE ORIËNTEREN IN DE GEGLOBALISEERDE WERELD. SINDS DE GLOBALISERING IS DE COMPLEXITEIT VAN HET PROJECT BEDOELD OM JONGEREN EEN ESSENTIEEL CONCEPTUEEL VADEMECUM TE GEVEN, MAAR EFFECTIEF OM HEN IN STAAT TE STELLEN OM HEN TE RAADPLEGEN OM DE PROCESSEN EN LOGICA TE BEGRIJPEN DIE TEN GRONDSLAG LIGGEN AAN DE VERSCHILLENDE GEBIEDEN VAN ONZE SAMENLEVING OM GEÏNFORMEERDE KEUZES TE KUNNEN MAKEN. MET BETREKKING TOT DE MODULES WERD BESLOTEN DE NADRUK TE LEGGEN OP VIER SOORTEN INTERVENTIES OP HET GEBIED VAN VOEDSELEDUCATIE EN ECONOMISCH BURGERSCHAP, ECONOMISCHE EDUCATIE, MILIEUEDUCATIE, RESPECT VOOR DIVERSITEIT EN ACTIEF BURGERSCHAP, DIE VAN GROTER BELANG WORDEN GEACHT VOOR JONGEREN. DEZE KWESTIES LENEN ZICH OOK VOOR BREDE OVERWEGINGEN EN STUDIES, DIE DEELS OOK BETREKKING HEBBEN OP DE THEMA’S DIE IN ANDERE SOORTEN INTERVENTIES AAN BOD KOMEN. (Dutch)
11 January 2022
0 references
EL PROYECTO PARTE DE UNA PRIORIDAD EDUCATIVA PRECISA E INDISPENSABLE PARA PROPORCIONAR A LOS ESTUDIANTES HERRAMIENTAS CULTURALES PARA ORIENTARSE EN EL MUNDO GLOBALIZADO. DESDE LA FIGURA DE LA GLOBALIZACIÓN LA COMPLEJIDAD DEL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO DAR A LOS JÓVENES UN VADEMÉCUM CONCEPTUAL ESENCIAL UN HILO DARIANNA PERO EFICAZ QUE LES PERMITA CONSULTARLOS PARA COMPRENDER LOS PROCESOS Y LÓGICAS QUE SUBYACEN A LOS DIVERSOS ÁMBITOS DE NUESTRA SOCIEDAD PARA PODER TOMAR DECISIONES INFORMADAS. CON RESPECTO A LOS MÓDULOS, SE DECIDIÓ CENTRARSE EN CUATRO TIPOS DE INTERVENCIONES DE EDUCACIÓN ALIMENTARIA Y CIUDADANÍA ECONÓMICA EDUCACIÓN ECONÓMICA EDUCACIÓN AMBIENTAL RESPETO A LA DIVERSIDAD Y CIUDADANÍA ACTIVA QUE SE CONSIDERA DE MAYOR INTERÉS PARA LOS JÓVENES. ESTAS CUESTIONES TAMBIÉN SE PRESTAN A AMPLIAS CONSIDERACIONES Y ESTUDIOS, QUE EN PARTE TAMBIÉN ABORDAN LOS TEMAS TRATADOS EN OTROS TIPOS DE INTERVENCIÓN. (Spanish)
29 January 2022
0 references
PROJEKTET ER EN DEL AF ET PRÆCIST OG AFGØRENDE UDDANNELSESMÆSSIGT BEHOV FOR AT GIVE ELEVERNE KULTURELLE VÆRKTØJER TIL AT FINDE VEJ I DEN GLOBALISEREDE VERDEN. VED AT POICH FIGUREN FOR GLOBALISERING HAR PROJEKTETS KOMPLEKSITET TIL FORMÅL AT GIVE DE UNGE ET VIGTIGT KONCEPTUELT VADEMECUM, SÅ TRÅDEN KAN SES SOM EN INTEGRERET, EFFEKTIV TRÅD TIL AT GØRE DEM BEKENDT MED PROCESSERNE OG RATIONALERNE BAG DE FORSKELLIGE OMRÅDER I VORES SAMFUND FOR AT KUNNE TRÆFFE INFORMEREDE VALG. MED HENSYN TIL FORMULARERNE BLEV DET BESLUTTET AT FOKUSERE PÅ FIRE TYPER INTERVENTIONER TIL FØDEVAREUDDANNELSE OG ØKONOMISK MEDBORGERSKAB, AT UNDERVISNING I SAMFUNDSMILJØ RESPEKTERER MANGFOLDIGHED OG AKTIVT MEDBORGERSKAB, SOM ANSES FOR AT VÆRE AF STØRRE INTERESSE FOR UNGE. DISSE SPØRGSMÅL EGNER SIG OGSÅ TIL BREDE OVERVEJELSER OG UNDERSØGELSER, SOM TIL DELS OGSÅ VEDRØRER EMNER, DER ER OMFATTET AF ANDRE INTERVENTIONSTYPER. (Danish)
25 July 2022
0 references
ΤΟ ΈΡΓΟ ΕΝΤΆΣΣΕΤΑΙ ΣΕ ΜΙΑ ΑΚΡΙΒΉ ΚΑΙ ΖΩΤΙΚΉ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΑΝΆΓΚΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΡΟΧΉ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΏΝ ΕΡΓΑΛΕΊΩΝ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΒΡΟΥΝ ΤΟΝ ΔΡΌΜΟ ΤΟΥΣ ΣΤΟΝ ΠΑΓΚΟΣΜΙΟΠΟΙΗΜΈΝΟ ΚΌΣΜΟ. ΜΕ ΤΗ ΜΟΡΦΉ ΤΗΣ ΠΑΓΚΟΣΜΙΟΠΟΊΗΣΗΣ, Η ΠΟΛΥΠΛΟΚΌΤΗΤΑ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΔΏΣΕΙ ΣΤΟΥΣ ΝΈΟΥΣ ΈΝΑΝ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΌ ΕΝΝΟΙΟΛΟΓΙΚΌ ΟΔΗΓΌ ΓΙΑ ΝΑ ΘΕΩΡΗΘΕΊ ΤΟ ΝΉΜΑ ΩΣ ΈΝΑ ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΈΝΟ, ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΌ ΝΉΜΑ ΓΙΑ ΝΑ ΕΞΟΙΚΕΙΩΘΟΎΝ ΜΕ ΤΙΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΛΟΓΙΚΈΣ ΣΚΈΨΕΙΣ ΠΊΣΩ ΑΠΌ ΤΟΥΣ ΔΙΆΦΟΡΟΥΣ ΤΟΜΕΊΣ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΜΑΣ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΚΆΝΟΥΝ ΣΥΝΕΙΔΗΤΈΣ ΕΠΙΛΟΓΈΣ. ΌΣΟΝ ΑΦΟΡΆ ΤΙΣ ΜΟΡΦΈΣ, ΑΠΟΦΑΣΊΣΤΗΚΕ ΝΑ ΕΠΙΚΕΝΤΡΩΘΟΎΝ ΣΕ ΤΈΣΣΕΡΙΣ ΤΎΠΟΥΣ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΣΙΤΙΣΤΙΚΉ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΣΤΟΝ ΤΟΜΈΑ ΤΗΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΉΣ ΙΔΙΌΤΗΤΑΣ ΤΟΥ ΠΟΛΊΤΗ, ΏΣΤΕ Η ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΉ ΑΓΩΓΉ ΤΟΥ ΠΟΛΊΤΗ ΝΑ ΣΈΒΕΤΑΙ ΤΗΝ ΠΟΛΥΜΟΡΦΊΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΝΕΡΓΌ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΣΤΑ ΚΟΙΝΆ, Η ΟΠΟΊΑ ΘΕΩΡΕΊΤΑΙ ΌΤΙ ΠΑΡΟΥΣΙΆΖΕΙ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΟ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΝ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΝΈΟΥΣ. ΤΑ ΘΈΜΑΤΑ ΑΥΤΆ ΠΡΟΣΦΈΡΟΝΤΑΙ ΕΠΊΣΗΣ ΣΕ ΕΥΡΕΊΕΣ ΕΚΤΙΜΉΣΕΙΣ ΚΑΙ ΜΕΛΈΤΕΣ ΠΟΥ ΑΦΟΡΟΎΝ ΕΝ ΜΈΡΕΙ ΘΈΜΑΤΑ ΠΟΥ ΚΑΛΎΠΤΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΆΛΛΑ ΕΊΔΗ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗΣ. (Greek)
25 July 2022
0 references
PROJEKT JE DIO PRECIZNE I VITALNE OBRAZOVNE POTREBE KAKO BI UČENICIMA PRUŽILI KULTURNE ALATE KAKO BI PRONAŠLI SVOJ PUT U GLOBALIZIRANOM SVIJETU. PREMA POICH-U, LIK GLOBALIZACIJE, SLOŽENOST PROJEKTA IMA ZA CILJ PRUŽITI MLADIMA OSNOVNI KONCEPTUALNI PRIRUČNIK KAKO BI SE TA NIT MOGLA PROMATRATI KAO INTEGRALNA, UČINKOVITA NIT KAKO BI IH SE UPOZNALO S PROCESIMA I RAZLOZIMA KOJI STOJE IZA RAZLIČITIH PODRUČJA NAŠEG DRUŠTVA KAKO BI MOGLI DONOSITI INFORMIRANE ODLUKE. KAD JE RIJEČ O OBLICIMA, ODLUČENO JE DA ĆE SE USREDOTOČITI NA ČETIRI VRSTE INTERVENCIJA ZA OBRAZOVANJE O HRANI I NA PODRUČJE GOSPODARSKOG GRAĐANSTVA DA SE GRAĐANSKOM EDUKACIJOM O OKOLIŠU POŠTUJU RAZNOLIKOST I AKTIVNO GRAĐANSTVO ZA KOJE SE SMATRA DA SU OD VEĆEG INTERESA ZA MLADE. TA SE PITANJA MOGU TEMELJITI I NA ŠIROKIM RAZMATRANJIMA I STUDIJAMA KOJE SE DJELOMIČNO ODNOSE I NA TEME OBUHVAĆENE DRUGIM VRSTAMA INTERVENCIJA. (Croatian)
25 July 2022
0 references
PROIECTUL FACE PARTE DINTR-O NEVOIE EDUCAȚIONALĂ PRECISĂ ȘI VITALĂ DE A OFERI STUDENȚILOR INSTRUMENTE CULTURALE PENTRU A-ȘI GĂSI DRUMUL ÎN LUMEA GLOBALIZATĂ. PRIN POICH, CIFRA GLOBALIZĂRII, COMPLEXITATEA PROIECTULUI ÎȘI PROPUNE SĂ OFERE TINERILOR UN VADEMECUM CONCEPTUAL ESENȚIAL PENTRU CA FIRUL SĂ FIE CONSIDERAT UN FIR INTEGRAL ȘI EFICIENT PENTRU A-I FAMILIARIZA CU PROCESELE ȘI RAȚIONAMENTELE DIN SPATELE DIFERITELOR DOMENII ALE SOCIETĂȚII NOASTRE, PENTRU A PUTEA FACE ALEGERI ÎN CUNOȘTINȚĂ DE CAUZĂ. ÎN CEEA CE PRIVEȘTE FORMELE, S-A DECIS SĂ SE PUNĂ ACCENTUL PE PATRU TIPURI DE INTERVENȚII PENTRU EDUCAȚIA ALIMENTARĂ ȘI PE DOMENIUL CETĂȚENIEI ECONOMICE, CĂ EDUCAȚIA CIVICĂ DE MEDIU RESPECTĂ DIVERSITATEA ȘI CETĂȚENIA ACTIVĂ, CARE ESTE CONSIDERATĂ A FI DE UN INTERES MAI MARE PENTRU TINERI. ACESTE ASPECTE SE PRETEAZĂ, DE ASEMENEA, UNOR CONSIDERAȚII GENERALE ȘI UNOR STUDII CARE SE REFERĂ PARȚIAL ȘI LA SUBIECTE CARE FAC OBIECTUL ALTOR TIPURI DE INTERVENȚII. (Romanian)
25 July 2022
0 references
PROJEKT JE SÚČASŤOU PRESNEJ A ŽIVOTNE DÔLEŽITEJ VZDELÁVACEJ POTREBY POSKYTNÚŤ ŠTUDENTOM KULTÚRNE NÁSTROJE S CIEĽOM NÁJSŤ SI CESTU V GLOBALIZOVANOM SVETE. CIEĽOM KOMPLEXNOSTI PROJEKTU POICH JE POSKYTNÚŤ MLADÝM ĽUĎOM ZÁKLADNÚ KONCEPČNÚ PRÍRUČKU, ABY SA VLÁKNO POVAŽOVALO ZA NEODDELITEĽNÚ A ÚČINNÚ NIŤ, KTORÁ BY ICH OBOZNÁMILA S PROCESMI A LOGIKAMI RÔZNYCH OBLASTÍ NAŠEJ SPOLOČNOSTI, ABY SA MOHLI INFORMOVANE ROZHODOVAŤ. POKIAĽ IDE O FORMY, BOLO ROZHODNUTÉ ZAMERAŤ SA NA ŠTYRI TYPY INTERVENCIÍ V OBLASTI VZDELÁVANIA O POTRAVINÁCH A NA OBLASŤ HOSPODÁRSKEHO OBČIANSTVA, ŽE OBČIANSKA ENVIRONMENTÁLNA VÝCHOVA REŠPEKTUJE ROZMANITOSŤ A AKTÍVNE OBČIANSTVO, KTORÉ SA POVAŽUJE ZA VÄČŠÍ ZÁUJEM MLADÝCH ĽUDÍ. TIETO OTÁZKY SA TÝKAJÚ AJ ŠIROKÝCH ÚVAH A ŠTÚDIÍ, KTORÉ SA ČIASTOČNE TÝKAJÚ AJ TÉM, NA KTORÉ SA VZŤAHUJÚ INÉ TYPY INTERVENCIÍ. (Slovak)
25 July 2022
0 references
IL-PROĠETT HUWA PARTI MINN ĦTIEĠA EDUKATTIVA PREĊIŻA U VITALI LI L-ISTUDENTI JIĠU PPROVDUTI B’GĦODOD KULTURALI SABIEX ISIBU TRIQTHOM FID-DINJA GLOBALIZZATA. PERMEZZ TA’ POICH IĊ-ĊIFRA TAL-GLOBALIZZAZZJONI, IL-KUMPLESSITÀ TAL-PROĠETT GĦANDHA L-GĦAN LI TAGĦTI LIŻ-ŻGĦAŻAGĦ VADEMECUM KUNĊETTWALI ESSENZJALI BIEX DAN IL-PUNT JITQIES BĦALA ELEMENT INTEGRALI U EFFETTIV BIEX JIFFAMILJARIZZAHOM MAL-PROĊESSI U R-RAĠUNIJIET WARA D-DIVERSI OQSMA TAS-SOĊJETÀ TAGĦNA SABIEX IKUNU JISTGĦU JAGĦMLU GĦAŻLIET INFURMATI. FIR-RIGWARD TAL-FOROM, ĠIE DEĊIŻ LI SSIR ENFASI FUQ ERBA’ TIPI TA’ INTERVENTI GĦALL-EDUKAZZJONI DWAR L-IKEL U L-QASAM TAĊ-ĊITTADINANZA EKONOMIKA LI L-EDUKAZZJONI AMBJENTALI ĊIVIKA TIRRISPETTA D-DIVERSITÀ U Ċ-ĊITTADINANZA ATTIVA LI HIJA MEQJUSA TA’ INTERESS AKBAR GĦAŻ-ŻGĦAŻAGĦ. DAWN IL-KWISTJONIJIET IWASSLU WKOLL GĦAL KUNSIDERAZZJONIJIET U STUDJI WIESGĦA LI PARZJALMENT JOLQTU WKOLL SUĠĠETTI KOPERTI MINN TIPI OĦRA TA’ INTERVENT. (Maltese)
25 July 2022
0 references
O PROJETO FAZ PARTE DE UMA NECESSIDADE EDUCACIONAL PRECISA E VITAL PARA FORNECER AOS ALUNOS FERRAMENTAS CULTURAIS, A FIM DE ENCONTRAR O SEU CAMINHO NO MUNDO GLOBALIZADO. POR POICH A FIGURA DA GLOBALIZAÇÃO, A COMPLEXIDADE DO PROJETO VISA DAR AOS JOVENS UM VADE-MÉCUM CONCEITUAL ESSENCIAL PARA QUE O FIO SEJA VISTO COMO UM FIO INTEGRAL E EFICAZ PARA FAMILIARIZÁ-LOS COM OS PROCESSOS E AS LÓGICAS POR TRÁS DOS VÁRIOS CAMPOS DA NOSSA SOCIEDADE, A FIM DE SER CAPAZ DE FAZER ESCOLHAS INFORMADAS. NO QUE DIZ RESPEITO ÀS FORMAS, OPTOU-SE POR FOCAR EM QUATRO TIPOS DE INTERVENÇÕES PARA A EDUCAÇÃO ALIMENTAR E A ÁREA DE CIDADANIA ECONÔMICA QUE A EDUCAÇÃO AMBIENTAL CÍVICA RESPEITA A DIVERSIDADE E A CIDADANIA ATIVA QUE É CONSIDERADA DE MAIOR INTERESSE PARA OS JOVENS. ESTAS QUESTÕES TAMBÉM SE PRESTAM A AMPLAS CONSIDERAÇÕES E ESTUDOS QUE, EM PARTE, TAMBÉM ABORDAM TEMAS ABRANGIDOS POR OUTROS TIPOS DE INTERVENÇÃO. (Portuguese)
25 July 2022
0 references
HANKE ON OSA TARKKAA JA ELINTÄRKEÄÄ KOULUTUSTARVETTA TARJOTA OPISKELIJOILLE KULTTUURIVÄLINEITÄ LÖYTÄÄKSEEN TIENSÄ GLOBALISOITUNEESSA MAAILMASSA. HANKKEEN MONIMUTKAISUUDEN TAVOITTEENA ON ANTAA NUORILLE KESKEINEN KÄSITTEELLINEN KÄSIKIRJA, JONKA AVULLA LANKAA VOIDAAN PITÄÄ OLENNAISENA JA TEHOKKAANA LANKANA, JONKA AVULLA HE VOIVAT TUTUSTUA YHTEISKUNTAMME ERI ALOJEN PROSESSEIHIN JA PERUSTEISIIN, JOTTA HE VOIVAT TEHDÄ TIETOON PERUSTUVIA VALINTOJA. LOMAKKEIDEN OSALTA PÄÄTETTIIN KESKITTYÄ NELJÄÄN ELINTARVIKEKASVATUSTA JA TALOUDELLISTA KANSALAISUUTTA KOSKEVAAN TOIMENPIDETYYPPIIN, JOIDEN MUKAAN KANSALAISKASVATUKSESSA KUNNIOITETAAN MONIMUOTOISUUTTA JA AKTIIVISTA KANSALAISUUTTA, JONKA KATSOTAAN KIINNOSTAVAN ENEMMÄN NUORIA. NÄMÄ KYSYMYKSET SOVELTUVAT MYÖS LAAJA-ALAISIIN NÄKÖKOHTIIN JA TUTKIMUKSIIN, JOISSA KÄSITELLÄÄN OSITTAIN MYÖS MUUNTYYPPISTEN TOIMIEN KATTAMIA AIHEITA. (Finnish)
25 July 2022
0 references
PROJEKT JEST CZĘŚCIĄ PRECYZYJNEJ I ISTOTNEJ POTRZEBY EDUKACYJNEJ, ABY ZAPEWNIĆ UCZNIOM NARZĘDZIA KULTURALNE, ABY ZNALEŹĆ DROGĘ W ZGLOBALIZOWANYM ŚWIECIE. PRZEZ POICH POSTAĆ GLOBALIZACJI, ZŁOŻONOŚĆ PROJEKTU MA NA CELU ZAPEWNIENIE MŁODYM LUDZIOM NIEZBĘDNEGO POJĘCIOWEGO VADEMECUM DLA POSTRZEGANIA WĄTKU JAKO INTEGRALNEGO, SKUTECZNEGO WĄTKU, ABY ZAPOZNAĆ ICH Z PROCESAMI I ZAŁOŻENIAMI RÓŻNYCH DZIEDZIN NASZEGO SPOŁECZEŃSTWA, ABY MÓC DOKONYWAĆ ŚWIADOMYCH WYBORÓW. W ODNIESIENIU DO FORM PODJĘTO DECYZJĘ O SKUPIENIU SIĘ NA CZTERECH RODZAJACH INTERWENCJI W ZAKRESIE EDUKACJI ŻYWNOŚCIOWEJ I NA OBSZARZE OBYWATELSTWA GOSPODARCZEGO, ZGODNIE Z KTÓRYMI OBYWATELSKA EDUKACJA EKOLOGICZNA SZANUJE RÓŻNORODNOŚĆ I AKTYWNE OBYWATELSTWO, KTÓRE UWAŻA SIĘ ZA BARDZIEJ INTERESUJĄCE DLA MŁODYCH LUDZI. KWESTIE TE NADAJĄ SIĘ RÓWNIEŻ DO SZEROKICH ROZWAŻAŃ I ANALIZ, KTÓRE CZĘŚCIOWO DOTYCZĄ RÓWNIEŻ TEMATÓW OBJĘTYCH INNYMI RODZAJAMI INTERWENCJI. (Polish)
25 July 2022
0 references
PROJEKT JE DEL NATANČNE IN KLJUČNE IZOBRAŽEVALNE POTREBE PO ZAGOTAVLJANJU KULTURNIH ORODIJ ŠTUDENTOM, DA BI NAŠLI POT V GLOBALIZIRANEM SVETU. S POICH SLIKO GLOBALIZACIJE JE NAMEN KOMPLEKSNOSTI PROJEKTA DATI MLADIM BISTVEN KONCEPTUALNI VADEMEKUM ZA TO, DA SE NIT OBRAVNAVA KOT INTEGRALNA, UČINKOVITA NIT ZA SEZNANJANJE S PROCESI IN RAZLOGI, KI STOJIJO ZA RAZLIČNIMI PODROČJI NAŠE DRUŽBE, DA BI LAHKO SPREJEMALI OZAVEŠČENE ODLOČITVE. V ZVEZI Z OBLIKAMI JE BILO ODLOČENO, DA SE OSREDOTOČIMO NA ŠTIRI VRSTE UKREPOV ZA IZOBRAŽEVANJE O HRANI IN NA PODROČJE EKONOMSKEGA DRŽAVLJANSTVA, DA DRŽAVLJANSKA OKOLJSKA VZGOJA SPOŠTUJE RAZNOLIKOST IN AKTIVNO DRŽAVLJANSTVO, KI VELJA ZA BOLJ ZANIMIVO ZA MLADE. TA VPRAŠANJA SO PRIMERNA TUDI ZA OBSEŽNE PREMISLEKE IN ŠTUDIJE, KI SE DELNO NANAŠAJO TUDI NA TEME, ZAJETE V DRUGIH VRSTAH INTERVENCIJ. (Slovenian)
25 July 2022
0 references
PROJEKT JE SOUČÁSTÍ PŘESNÉ A ŽIVOTNĚ DŮLEŽITÉ VZDĚLÁVACÍ POTŘEBY POSKYTNOUT STUDENTŮM KULTURNÍ NÁSTROJE, ABY SI MOHLI NAJÍT CESTU V GLOBALIZOVANÉM SVĚTĚ. PODLE FIGURY GLOBALIZACE JE SLOŽITOST PROJEKTU ZAMĚŘENA NA TO, ABY MLADÍ LIDÉ ZÍSKALI ZÁKLADNÍ KONCEPTUÁLNÍ VADEMECUM PRO TO, ABY NIT BYLA POVAŽOVÁNA ZA INTEGRÁLNÍ A EFEKTIVNÍ NIT, KTERÁ JE SEZNÁMÍ S PROCESY A DŮVODY RŮZNÝCH OBLASTÍ NAŠÍ SPOLEČNOSTI, ABY MOHLI ČINIT INFORMOVANÁ ROZHODNUTÍ. POKUD JDE O FORMY, BYLO ROZHODNUTO ZAMĚŘIT SE NA ČTYŘI TYPY INTERVENCÍ V OBLASTI VÝCHOVY K POTRAVINÁM A NA OBLAST EKONOMICKÉHO OBČANSTVÍ, ŽE OBČANSKÁ VÝCHOVA K ŽIVOTNÍMU PROSTŘEDÍ RESPEKTUJE ROZMANITOST A AKTIVNÍ OBČANSTVÍ, KTERÉ JE POVAŽOVÁNO ZA VÍCE ZAJÍMAVÉ PRO MLADÉ LIDI. TYTO OTÁZKY JSOU ROVNĚŽ PŘEDMĚTEM ROZSÁHLÝCH ÚVAH A STUDIÍ, KTERÉ SE ČÁSTEČNĚ TÝKAJÍ I TÉMAT, NA NĚŽ SE VZTAHUJÍ JINÉ TYPY INTERVENCÍ. (Czech)
25 July 2022
0 references
PROJEKTAS YRA DALIS TIKSLIOS IR GYVYBIŠKAI SVARBIOS ŠVIETIMO POREIKIO SUTEIKTI STUDENTAMS KULTŪRINIŲ PRIEMONIŲ, KAD JIE GALĖTŲ RASTI KELIĄ GLOBALIZUOTAME PASAULYJE. PAGAL POICH GLOBALIZACIJOS FIGŪRA, PROJEKTO SUDĖTINGUMU SIEKIAMA SUTEIKTI JAUNIMUI ESMINĮ KONCEPTUALŲ VADOVĄ, KAD TEMA BŪTŲ LAIKOMA NEATSIEJAMA, VEIKSMINGA GIJA, SKIRTA SUPAŽINDINTI JUOS SU ĮVAIRIŲ MŪSŲ VISUOMENĖS SRIČIŲ PROCESAIS IR LOGIKA, KAD JIE GALĖTŲ PRIIMTI INFORMACIJA PAGRĮSTUS SPRENDIMUS. KALBANT APIE FORMAS, BUVO NUSPRĘSTA SUTELKTI DĖMESĮ Į KETURIŲ RŪŠIŲ INTERVENCINES PRIEMONES, SKIRTAS ŠVIETIMUI MAISTO KLAUSIMAIS IR EKONOMINIO PILIETIŠKUMO SRIČIAI, KAD PILIETINIS ŠVIETIMAS APLINKOS KLAUSIMAIS YRA SUSIJĘS SU ĮVAIROVE IR AKTYVIU PILIETIŠKUMU, KURIS LAIKOMAS LABIAU DOMINANČIU JAUNIMĄ. ŠIE KLAUSIMAI TAIP PAT GALI BŪTI PLATAUS MASTO SVARSTYMAI IR TYRIMAI, KURIE IŠ DALIES SUSIJĘ IR SU KITŲ RŪŠIŲ INTERVENCINIŲ PRIEMONIŲ TEMOMIS. (Lithuanian)
25 July 2022
0 references
PROJEKTS IR DAĻA NO PRECĪZAS UN VITĀLI SVARĪGAS IZGLĪTĪBAS, LAI NODROŠINĀTU SKOLĒNUS AR KULTŪRAS INSTRUMENTIEM, LAI ATRASTU SAVU CEĻU GLOBALIZĒTAJĀ PASAULĒ. POICH GLOBALIZĀCIJAS SKAITLIS, PROJEKTA SAREŽĢĪTĪBAS MĒRĶIS IR SNIEGT JAUNIEŠIEM BŪTISKU KONCEPTUĀLU VADEMECUM, LAI PAVEDIENU UZSKATĪTU PAR NEATŅEMAMU, EFEKTĪVU PAVEDIENU, LAI IEPAZĪSTINĀTU VIŅUS AR PROCESIEM UN IEMESLIEM, KAS IR PAMATĀ DAŽĀDĀM MŪSU SABIEDRĪBAS JOMĀM, LAI VIŅI VARĒTU IZDARĪT APZINĀTU IZVĒLI. ATTIECĪBĀ UZ ŠĪM FORMĀM TIKA NOLEMTS KONCENTRĒTIES UZ ČETRU VEIDU INTERVENCĒM PĀRTIKAS IZGLĪTOŠANĀ UN EKONOMIKAS PILSONISKUMA JOMĀ, PROTI, PILSONISKĀ VIDES IZGLĪTĪBA RESPEKTĒ DAUDZVEIDĪBU UN AKTĪVU PILSONISKUMU, KAS TIEK UZSKATĪTS PAR JAUNIEŠU LIELĀKU INTERESI. ŠIE JAUTĀJUMI IR ARĪ PLAŠI APSVĒRUMI UN PĒTĪJUMI, KAS DAĻĒJI ATTIECAS ARĪ UZ JAUTĀJUMIEM, UZ KURIEM ATTIECAS CITA VEIDA IEJAUKŠANĀS. (Latvian)
25 July 2022
0 references
ПРОЕКТЪТ Е ЧАСТ ОТ ПРЕЦИЗНА И ЖИЗНЕНОВАЖНА ОБРАЗОВАТЕЛНА НЕОБХОДИМОСТ ДА СЕ ПРЕДОСТАВЯТ НА СТУДЕНТИТЕ КУЛТУРНИ ИНСТРУМЕНТИ, ЗА ДА НАМЕРЯТ ПЪТЯ СИ В ГЛОБАЛИЗИРАНИЯ СВЯТ. СПОРЕД POICH ФИГУРАТА НА ГЛОБАЛИЗАЦИЯТА, СЛОЖНОСТТА НА ПРОЕКТА ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ДАДЕ НА МЛАДИТЕ ХОРА ОСНОВЕН КОНЦЕПТУАЛЕН НАРЪЧНИК, ЗА ДА МОЖЕ НИШКАТА ДА СЕ РАЗГЛЕЖДА КАТО ИНТЕГРАЛНА, ЕФЕКТИВНА НИШКА ЗА ЗАПОЗНАВАНЕ С ПРОЦЕСИТЕ И ОБОСНОВКИТЕ ЗАД РАЗЛИЧНИТЕ ОБЛАСТИ НА НАШЕТО ОБЩЕСТВО, ЗА ДА МОЖЕМ ДА НАПРАВИМ ИНФОРМИРАН ИЗБОР. ЩО СЕ ОТНАСЯ ДО ФОРМИТЕ, БЕШЕ РЕШЕНО ВНИМАНИЕТО ДА СЕ СЪСРЕДОТОЧИ ВЪРХУ ЧЕТИРИ ВИДА ИНТЕРВЕНЦИИ ЗА ОБРАЗОВАНИЕ В ОБЛАСТТА НА ХРАНИТЕ И ОБЛАСТТА НА ИКОНОМИЧЕСКОТО ГРАЖДАНСТВО, ЧЕ ГРАЖДАНСКОТО ОБРАЗОВАНИЕ В ОБЛАСТТА НА ОКОЛНАТА СРЕДА ЗАЧИТА МНОГООБРАЗИЕТО И АКТИВНОТО ГРАЖДАНСТВО, ЗА КОИТО СЕ СЧИТА, ЧЕ СА ОТ ПО-ГОЛЯМ ИНТЕРЕС ЗА МЛАДИТЕ ХОРА. ТЕЗИ ВЪПРОСИ СЕ ОТНАСЯТ И ДО ШИРОКООБХВАТНИ СЪОБРАЖЕНИЯ И ПРОУЧВАНИЯ, КОИТО ОТЧАСТИ ЗАСЯГАТ ТЕМИ, ОБХВАНАТИ ОТ ДРУГИ ВИДОВЕ ИНТЕРВЕНЦИИ. (Bulgarian)
25 July 2022
0 references
A PROJEKT RÉSZE EGY PONTOS ÉS LÉTFONTOSSÁGÚ OKTATÁSI IGÉNY, HOGY A DIÁKOK KULTURÁLIS ESZKÖZÖKET, HOGY MEGTALÁLJÁK AZ UTAT A GLOBALIZÁLT VILÁGBAN. POICH A GLOBALIZÁCIÓ ALAKJA, A PROJEKT KOMPLEXITÁSÁNAK CÉLJA, HOGY A FIATALOK SZÁMÁRA ALAPVETŐ FOGALMI VADEMECUMOT ADJON AHHOZ, HOGY A SZÁLAT INTEGRÁLT, HATÉKONY SZÁLNAK TEKINTSÜK, HOGY MEGISMERJÉK A TÁRSADALMUNK KÜLÖNBÖZŐ TERÜLETEINEK FOLYAMATAIT ÉS INDOKAIT ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY TÁJÉKOZOTT DÖNTÉSEKET HOZHASSUNK. AMI A FORMÁKAT ILLETI, AZ A DÖNTÉS SZÜLETETT, HOGY AZ ÉLELMISZER-OKTATÁSRA ÉS A GAZDASÁGI POLGÁRSÁG TERÜLETÉRE IRÁNYULÓ NÉGY BEAVATKOZÁSTÍPUSRA ÖSSZPONTOSÍTANAK, HOGY AZ ÁLLAMPOLGÁRI KÖRNYEZETVÉDELMI OKTATÁS TISZTELETBEN TARTJA A SOKSZÍNŰSÉGET ÉS AZ AKTÍV POLGÁRI SZEREPVÁLLALÁST, AMELY A FIATALOK SZÁMÁRA NAGYOBB ÉRDEKLŐDÉST MUTAT. EZEK A KÉRDÉSEK SZÉLES KÖRŰ MEGFONTOLÁSOKRA ÉS TANULMÁNYOKRA IS ALKALMASAK, AMELYEK RÉSZBEN MÁS BEAVATKOZÁSI TÍPUSOK ÁLTAL LEFEDETT TÉMÁKAT IS ÉRINTENEK. (Hungarian)
25 July 2022
0 references
TÁ AN TIONSCADAL MAR CHUID DE RIACHTANAS OIDEACHAIS BEACHT AGUS RÍTHÁBHACHTACH CHUN UIRLISÍ CULTÚRTHA A CHUR AR FÁIL DO MHIC LÉINN CHUN TEACHT AR A MBEALACH SA DOMHAN DOMHANDAITHE. DE RÉIR POICH FIGIÚR AN DOMHANDAITHE, TÁ SÉ MAR AIDHM AG CASTACHT AN TIONSCADAIL VADEMECUM COINCHEAPÚIL RÍTHÁBHACHTACH A THABHAIRT DO DHAOINE ÓGA IONAS GO BHFÉACHFAR AR AN SNÁITHE MAR DHLÚTHCHUID, ÉIFEACHTACH CHUN IAD A CHUR AR AN EOLAS FAOI NA PRÓISIS AGUS NA RÉASÚNAÍOCHTAÍ TAOBH THIAR DE RÉIMSÍ ÉAGSÚLA ÁR SOCHAÍ IONAS GO MBEIFEAR IN ANN ROGHANNA EOLASACHA A DHÉANAMH. MAIDIR LEIS NA FOIRMEACHA, CINNEADH DÍRIÚ AR CHEITHRE CHINEÁL IDIRGHABHÁLA LE HAGHAIDH OIDEACHAS BIA AGUS RÉIMSE NA SAORÁNACHTA EACNAMAÍCHE LENA LÉIRÍTEAR MEAS AR AN ÉAGSÚLACHT AGUS AR AN TSAORÁNACHT GHNÍOMHACH SAN OIDEACHAS COMHSHAOIL SIBHIALTA A MHEASTAR A BHEITH NÍOS SPÉISIÚLA DO DHAOINE ÓGA. CUIREANN NA SAINCHEISTEANNA SIN IAD FÉIN AR FÁIL FREISIN DO BHREITHNITHE AGUS STAIDÉIR LEATHANA A BHAINEANN, I BPÁIRT, LE HÁBHAIR A CHUMHDAÍTEAR LE CINEÁLACHA EILE IDIRGHABHÁLA. (Irish)
25 July 2022
0 references
PROJEKTET ÄR EN DEL AV ETT PRECIST OCH LIVSVIKTIGT UTBILDNINGSBEHOV ATT FÖRSE ELEVERNA MED KULTURELLA VERKTYG FÖR ATT HITTA SIN VÄG I DEN GLOBALISERADE VÄRLDEN. GENOM POICH:S GLOBALISERINGSFIGUR SYFTAR PROJEKTETS KOMPLEXITET TILL ATT GE UNGDOMAR EN GRUNDLÄGGANDE KONCEPTUELL HANDLEDNING FÖR ATT TRÅDEN SKA SES SOM EN INTEGRERAD OCH EFFEKTIV TRÅD FÖR ATT GÖRA DEM BEKANTA MED PROCESSERNA OCH RESONEMANGEN BAKOM DE OLIKA OMRÅDENA I VÅRT SAMHÄLLE FÖR ATT KUNNA GÖRA VÄLGRUNDADE VAL. NÄR DET GÄLLER FORMERNA BESLUTADE MAN ATT FOKUSERA PÅ FYRA TYPER AV INSATSER FÖR LIVSMEDELSUTBILDNING OCH DET EKONOMISKA MEDBORGARSKAPET ATT MEDBORGARUTBILDNING I MILJÖFRÅGOR RESPEKTERAR MÅNGFALD OCH AKTIVT MEDBORGARSKAP SOM ANSES VARA AV STÖRRE INTRESSE FÖR UNGDOMAR. DESSA FRÅGOR LÄMPAR SIG OCKSÅ FÖR BREDA ÖVERVÄGANDEN OCH STUDIER SOM DELVIS OCKSÅ BERÖR ÄMNEN SOM OMFATTAS AV ANDRA TYPER AV INSATSER. (Swedish)
25 July 2022
0 references
PROJEKT ON OSA TÄPSEST JA ELULISELT OLULISEST HARIDUSLIKUST VAJADUSEST PAKKUDA ÕPILASTELE KULTUURIVAHENDEID, ET LEIDA TEED GLOBALISEERUNUD MAAILMAS. POICH ON GLOBALISEERUMISE NÄITAJA, PROJEKTI KEERUKUSE EESMÄRK ON ANDA NOORTELE OLULINE KONTSEPTUAALNE VADEMEEKUM, MIDA TULEB VAADELDA KUI INTEGREERITUD JA TÕHUSAT NIITI, ET TUTVUSTADA NEILE MEIE ÜHISKONNA ERI VALDKONDADE PROTSESSE JA PÕHJENDUSI, ET NAD SAAKSID TEHA TEADLIKKE VALIKUID. VORMIDE PUHUL OTSUSTATI KESKENDUDA NELJA LIIKI SEKKUMISTELE TOIDUALASE HARIDUSE JA MAJANDUSLIKU KODAKONDSUSE VALDKONNAS, ET KODANIKU KESKKONNAHARIDUS AUSTAKS MITMEKESISUST JA KODANIKUAKTIIVSUST, MIDA PEETAKSE NOORTELE SUUREMAT HUVI PAKKUVAKS. NEED KÜSIMUSED VÕIVAD HÕLMATA KA LAIAHAARDELISI KAALUTLUSI JA UURINGUID, MIS OSALISELT PUUDUTAVAD KA MUUD LIIKI SEKKUMISTEGA HÕLMATUD TEEMASID. (Estonian)
25 July 2022
0 references
ALCAMO
0 references
Identifiers
D74F18000250006
0 references