ARTISTIC MIND (Q453791): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in 1 language: remove_english_label) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (11 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
ARTISTIC MIND | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
ESPRIT ARTISTIQUE | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
KÜNSTLERISCHER GEIST | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
ARTISTIEKE GEEST | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
LA MENTE ARTÍSTICA | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
KUNSTNERISK SIND | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΌΣ ΝΟΥΣ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
UMJETNIČKI UM | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
MINTEA ARTISTICĂ | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
UMELECKÁ MYSEĽ | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
MOĦĦ ARTISTIKU | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
MENTE ARTÍSTICA | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
TAITEELLINEN MIELI | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
UMYSŁ ARTYSTYCZNY | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
UMETNIŠKI UM | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
UMĚLECKÁ MYSL | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
MENINIS PROTAS | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
MĀKSLINIECISKAIS PRĀTS | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
АРТИСТИЧЕН УМ | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
MŰVÉSZI ELME | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
AIGNE EALAÍNE | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
KONSTNÄRLIGT SINNE | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
KUNSTILINE MEEL | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q453791 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q453791 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q453791 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q453791 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q453791 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q453791 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q453791 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q453791 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q453791 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q453791 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q453791 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q453791 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q453791 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q453791 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q453791 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q453791 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q453791 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q453791 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q453791 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q453791 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q453791 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q453791 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 27,045.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 27,045.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LES BESOINS ÉDUCATIFS DE L’ENFANT TROUVENT DANS DES LANGUES VISUELLES SONORES ET CORPORELLES LES CANAUX DE COMMUNICATION IP EFFICACES POUR LES ÉTAPES DU DÉVELOPPEMENT PSYCHOPHYSIQUE DE LA PETITE ENFANCE. C’EST PRÉCISÉMENT EN RAISON DES SPÉCIFICITÉS ÉVOLUTIVES DE LA PÉRIODE DE 36 ANS QUE LES ÉCOLES DE GARDE D’ENFANTS DOIVENT DÉVELOPPER LE PLUS GRAND NOMBRE D’EXPÉRIENCES D’APPRENTISSAGE QUI ENCOURAGENT L’ACQUISITION DE COMPÉTENCES DE COMMUNICATION EN TIRANT PARTI DU PLUS GRAND NOMBRE D’EXPÉRIENCES SENSORIELLES QUI INCITENT L’ENFANT À COMMUNIQUER. LES LANGUES VISUELLES ET LE LANGAGE PICTURAL ARTISTIQUE EN PARTICULIER OFFRENT À L’ENFANT LA POSSIBILITÉ DE RÉALISER DES EXPÉRIENCES TACTILES VISUELLES ET ÉMOTIONNELLES TRÈS VIVANTES ET À TRAVERS CES EXPÉRIENCES ÉDUQUANT LA BEAUTÉ À LA CONNAISSANCE DES AUTRES ET REALT.FIN DÈS LES PREMIÈRES ANNÉES DE LA VIE DE L’ENFANT LARTE CONTRIBUE À AMÉLIORER LA CAPACITÉ EXPRESSIVE À ENCOURAGER L’APPRENTISSAGE LOGIQUE MATHÉMATIQUE ET LINGUISTIQUE POUR RENFORCER LA CONSCIENCE DE S POUR LIBÉRER LES POTENTIELS CRÉATIFS INHÉRENTS (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: LES BESOINS ÉDUCATIFS DE L’ENFANT TROUVENT DANS DES LANGUES VISUELLES SONORES ET CORPORELLES LES CANAUX DE COMMUNICATION IP EFFICACES POUR LES ÉTAPES DU DÉVELOPPEMENT PSYCHOPHYSIQUE DE LA PETITE ENFANCE. C’EST PRÉCISÉMENT EN RAISON DES SPÉCIFICITÉS ÉVOLUTIVES DE LA PÉRIODE DE 36 ANS QUE LES ÉCOLES DE GARDE D’ENFANTS DOIVENT DÉVELOPPER LE PLUS GRAND NOMBRE D’EXPÉRIENCES D’APPRENTISSAGE QUI ENCOURAGENT L’ACQUISITION DE COMPÉTENCES DE COMMUNICATION EN TIRANT PARTI DU PLUS GRAND NOMBRE D’EXPÉRIENCES SENSORIELLES QUI INCITENT L’ENFANT À COMMUNIQUER. LES LANGUES VISUELLES ET LE LANGAGE PICTURAL ARTISTIQUE EN PARTICULIER OFFRENT À L’ENFANT LA POSSIBILITÉ DE RÉALISER DES EXPÉRIENCES TACTILES VISUELLES ET ÉMOTIONNELLES TRÈS VIVANTES ET À TRAVERS CES EXPÉRIENCES ÉDUQUANT LA BEAUTÉ À LA CONNAISSANCE DES AUTRES ET REALT.FIN DÈS LES PREMIÈRES ANNÉES DE LA VIE DE L’ENFANT LARTE CONTRIBUE À AMÉLIORER LA CAPACITÉ EXPRESSIVE À ENCOURAGER L’APPRENTISSAGE LOGIQUE MATHÉMATIQUE ET LINGUISTIQUE POUR RENFORCER LA CONSCIENCE DE S POUR LIBÉRER LES POTENTIELS CRÉATIFS INHÉRENTS (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LES BESOINS ÉDUCATIFS DE L’ENFANT TROUVENT DANS DES LANGUES VISUELLES SONORES ET CORPORELLES LES CANAUX DE COMMUNICATION IP EFFICACES POUR LES ÉTAPES DU DÉVELOPPEMENT PSYCHOPHYSIQUE DE LA PETITE ENFANCE. C’EST PRÉCISÉMENT EN RAISON DES SPÉCIFICITÉS ÉVOLUTIVES DE LA PÉRIODE DE 36 ANS QUE LES ÉCOLES DE GARDE D’ENFANTS DOIVENT DÉVELOPPER LE PLUS GRAND NOMBRE D’EXPÉRIENCES D’APPRENTISSAGE QUI ENCOURAGENT L’ACQUISITION DE COMPÉTENCES DE COMMUNICATION EN TIRANT PARTI DU PLUS GRAND NOMBRE D’EXPÉRIENCES SENSORIELLES QUI INCITENT L’ENFANT À COMMUNIQUER. LES LANGUES VISUELLES ET LE LANGAGE PICTURAL ARTISTIQUE EN PARTICULIER OFFRENT À L’ENFANT LA POSSIBILITÉ DE RÉALISER DES EXPÉRIENCES TACTILES VISUELLES ET ÉMOTIONNELLES TRÈS VIVANTES ET À TRAVERS CES EXPÉRIENCES ÉDUQUANT LA BEAUTÉ À LA CONNAISSANCE DES AUTRES ET REALT.FIN DÈS LES PREMIÈRES ANNÉES DE LA VIE DE L’ENFANT LARTE CONTRIBUE À AMÉLIORER LA CAPACITÉ EXPRESSIVE À ENCOURAGER L’APPRENTISSAGE LOGIQUE MATHÉMATIQUE ET LINGUISTIQUE POUR RENFORCER LA CONSCIENCE DE S POUR LIBÉRER LES POTENTIELS CRÉATIFS INHÉRENTS (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 8 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DIE PÄDAGOGISCHEN BEDÜRFNISSE DES KINDES FINDEN IN SOLIDEN VISUELLEN SPRACHEN UND KÖRPERLICH DIE EFFEKTIVEN PI-KOMMUNIKATIONSKANÄLE FÜR DIE STADIEN DER PSYCHOPHYSISCHEN ENTWICKLUNG DER FRÜHEN KINDHEIT. GERADE AUFGRUND DER EVOLUTIONÄREN BESONDERHEITEN DES 36-JÄHRIGEN ZEITRAUMS MÜSSEN KINDERBETREUUNGSSCHULEN DIE GRÖSSTE ANZAHL VON LERNERFAHRUNGEN ENTWICKELN, DIE DEN ERWERB KOMMUNIKATIVER FÄHIGKEITEN FÖRDERN, INDEM SIE DIE GRÖSSTE ANZAHL AN SENSORISCHEN ERFAHRUNGEN NUTZEN, DIE DAS KIND ZUR KOMMUNIKATION ANREGEN. INSBESONDERE DIE VISUELLEN SPRACHEN UND DIE KÜNSTLERISCHE BILDSPRACHE BIETEN DEM KIND DIE MÖGLICHKEIT, VISUELLE UND EMOTIONALE TAKTILE ERFAHRUNGEN SEHR LEBENDIG DURCHZUFÜHREN UND DURCH DIESE ERFAHRUNGEN DIE SCHÖNHEIT DER KENNTNISSE ANDERER UND REALT.FIN AUS DEN ERSTEN LEBENSJAHREN DES KINDES LARTE ZU VERBESSERN, UM DIE AUSDRUCKSFÄHIGKEIT ZU VERBESSERN, UM LOGISCHES MATHEMATISCHES UND SPRACHLICHES LERNEN ZU FÖRDERN, UM DAS BEWUSSTSEIN VON S ZU STÄRKEN, UM DIE INHÄRENTEN KREATIVEN POTENTIALE ZU BEFREIEN. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DIE PÄDAGOGISCHEN BEDÜRFNISSE DES KINDES FINDEN IN SOLIDEN VISUELLEN SPRACHEN UND KÖRPERLICH DIE EFFEKTIVEN PI-KOMMUNIKATIONSKANÄLE FÜR DIE STADIEN DER PSYCHOPHYSISCHEN ENTWICKLUNG DER FRÜHEN KINDHEIT. GERADE AUFGRUND DER EVOLUTIONÄREN BESONDERHEITEN DES 36-JÄHRIGEN ZEITRAUMS MÜSSEN KINDERBETREUUNGSSCHULEN DIE GRÖSSTE ANZAHL VON LERNERFAHRUNGEN ENTWICKELN, DIE DEN ERWERB KOMMUNIKATIVER FÄHIGKEITEN FÖRDERN, INDEM SIE DIE GRÖSSTE ANZAHL AN SENSORISCHEN ERFAHRUNGEN NUTZEN, DIE DAS KIND ZUR KOMMUNIKATION ANREGEN. INSBESONDERE DIE VISUELLEN SPRACHEN UND DIE KÜNSTLERISCHE BILDSPRACHE BIETEN DEM KIND DIE MÖGLICHKEIT, VISUELLE UND EMOTIONALE TAKTILE ERFAHRUNGEN SEHR LEBENDIG DURCHZUFÜHREN UND DURCH DIESE ERFAHRUNGEN DIE SCHÖNHEIT DER KENNTNISSE ANDERER UND REALT.FIN AUS DEN ERSTEN LEBENSJAHREN DES KINDES LARTE ZU VERBESSERN, UM DIE AUSDRUCKSFÄHIGKEIT ZU VERBESSERN, UM LOGISCHES MATHEMATISCHES UND SPRACHLICHES LERNEN ZU FÖRDERN, UM DAS BEWUSSTSEIN VON S ZU STÄRKEN, UM DIE INHÄRENTEN KREATIVEN POTENTIALE ZU BEFREIEN. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DIE PÄDAGOGISCHEN BEDÜRFNISSE DES KINDES FINDEN IN SOLIDEN VISUELLEN SPRACHEN UND KÖRPERLICH DIE EFFEKTIVEN PI-KOMMUNIKATIONSKANÄLE FÜR DIE STADIEN DER PSYCHOPHYSISCHEN ENTWICKLUNG DER FRÜHEN KINDHEIT. GERADE AUFGRUND DER EVOLUTIONÄREN BESONDERHEITEN DES 36-JÄHRIGEN ZEITRAUMS MÜSSEN KINDERBETREUUNGSSCHULEN DIE GRÖSSTE ANZAHL VON LERNERFAHRUNGEN ENTWICKELN, DIE DEN ERWERB KOMMUNIKATIVER FÄHIGKEITEN FÖRDERN, INDEM SIE DIE GRÖSSTE ANZAHL AN SENSORISCHEN ERFAHRUNGEN NUTZEN, DIE DAS KIND ZUR KOMMUNIKATION ANREGEN. INSBESONDERE DIE VISUELLEN SPRACHEN UND DIE KÜNSTLERISCHE BILDSPRACHE BIETEN DEM KIND DIE MÖGLICHKEIT, VISUELLE UND EMOTIONALE TAKTILE ERFAHRUNGEN SEHR LEBENDIG DURCHZUFÜHREN UND DURCH DIESE ERFAHRUNGEN DIE SCHÖNHEIT DER KENNTNISSE ANDERER UND REALT.FIN AUS DEN ERSTEN LEBENSJAHREN DES KINDES LARTE ZU VERBESSERN, UM DIE AUSDRUCKSFÄHIGKEIT ZU VERBESSERN, UM LOGISCHES MATHEMATISCHES UND SPRACHLICHES LERNEN ZU FÖRDERN, UM DAS BEWUSSTSEIN VON S ZU STÄRKEN, UM DIE INHÄRENTEN KREATIVEN POTENTIALE ZU BEFREIEN. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DE EDUCATIEVE BEHOEFTEN VAN HET KIND VINDEN IN GEZONDE VISUELE TALEN EN LICHAMELIJK DE EFFECTIEVE PI-COMMUNICATIEKANALEN VOOR DE STADIA VAN PSYCHOFYSISCHE ONTWIKKELING VAN DE VROEGE KINDERJAREN. JUIST ALS GEVOLG VAN DE EVOLUTIE VAN DE PERIODE VAN 36 JAAR MOETEN SCHOLEN VOOR KINDEROPVANG HET GROOTSTE AANTAL LEERERVARINGEN ONTWIKKELEN DIE DE VERWERVING VAN COMMUNICATIEVE VAARDIGHEDEN STIMULEREN DOOR GEBRUIK TE MAKEN VAN HET GROOTSTE AANTAL ZINTUIGLIJKE ERVARINGEN DIE HET KIND ERTOE AANZETTEN TE COMMUNICEREN. DE VISUELE TALEN EN DE ARTISTIEKE PICTURALE TAAL IN HET BIJZONDER BIEDEN HET KIND DE MOGELIJKHEID OM VISUELE EN EMOTIONELE TACTIELE ERVARINGEN ZEER LEVEND UIT TE VOEREN EN DOOR DEZE ERVARINGEN OP TE LEIDEN VAN DE SCHOONHEID TOT DE KENNIS VAN S VAN ANDEREN EN REALT.FIN VANAF DE ALLEREERSTE LEVENSJAREN VAN HET KIND LARTE HELPT OM HET EXPRESSIEVE VERMOGEN TE VERBETEREN OM LOGISCH WISKUNDIG EN TAALKUNDIG LEREN AAN TE MOEDIGEN OM HET BEWUSTZIJN VAN S TE VERGROTEN OM HET CREATIEVE POTENTIEEL TE BEVRIJDEN (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: DE EDUCATIEVE BEHOEFTEN VAN HET KIND VINDEN IN GEZONDE VISUELE TALEN EN LICHAMELIJK DE EFFECTIEVE PI-COMMUNICATIEKANALEN VOOR DE STADIA VAN PSYCHOFYSISCHE ONTWIKKELING VAN DE VROEGE KINDERJAREN. JUIST ALS GEVOLG VAN DE EVOLUTIE VAN DE PERIODE VAN 36 JAAR MOETEN SCHOLEN VOOR KINDEROPVANG HET GROOTSTE AANTAL LEERERVARINGEN ONTWIKKELEN DIE DE VERWERVING VAN COMMUNICATIEVE VAARDIGHEDEN STIMULEREN DOOR GEBRUIK TE MAKEN VAN HET GROOTSTE AANTAL ZINTUIGLIJKE ERVARINGEN DIE HET KIND ERTOE AANZETTEN TE COMMUNICEREN. DE VISUELE TALEN EN DE ARTISTIEKE PICTURALE TAAL IN HET BIJZONDER BIEDEN HET KIND DE MOGELIJKHEID OM VISUELE EN EMOTIONELE TACTIELE ERVARINGEN ZEER LEVEND UIT TE VOEREN EN DOOR DEZE ERVARINGEN OP TE LEIDEN VAN DE SCHOONHEID TOT DE KENNIS VAN S VAN ANDEREN EN REALT.FIN VANAF DE ALLEREERSTE LEVENSJAREN VAN HET KIND LARTE HELPT OM HET EXPRESSIEVE VERMOGEN TE VERBETEREN OM LOGISCH WISKUNDIG EN TAALKUNDIG LEREN AAN TE MOEDIGEN OM HET BEWUSTZIJN VAN S TE VERGROTEN OM HET CREATIEVE POTENTIEEL TE BEVRIJDEN (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DE EDUCATIEVE BEHOEFTEN VAN HET KIND VINDEN IN GEZONDE VISUELE TALEN EN LICHAMELIJK DE EFFECTIEVE PI-COMMUNICATIEKANALEN VOOR DE STADIA VAN PSYCHOFYSISCHE ONTWIKKELING VAN DE VROEGE KINDERJAREN. JUIST ALS GEVOLG VAN DE EVOLUTIE VAN DE PERIODE VAN 36 JAAR MOETEN SCHOLEN VOOR KINDEROPVANG HET GROOTSTE AANTAL LEERERVARINGEN ONTWIKKELEN DIE DE VERWERVING VAN COMMUNICATIEVE VAARDIGHEDEN STIMULEREN DOOR GEBRUIK TE MAKEN VAN HET GROOTSTE AANTAL ZINTUIGLIJKE ERVARINGEN DIE HET KIND ERTOE AANZETTEN TE COMMUNICEREN. DE VISUELE TALEN EN DE ARTISTIEKE PICTURALE TAAL IN HET BIJZONDER BIEDEN HET KIND DE MOGELIJKHEID OM VISUELE EN EMOTIONELE TACTIELE ERVARINGEN ZEER LEVEND UIT TE VOEREN EN DOOR DEZE ERVARINGEN OP TE LEIDEN VAN DE SCHOONHEID TOT DE KENNIS VAN S VAN ANDEREN EN REALT.FIN VANAF DE ALLEREERSTE LEVENSJAREN VAN HET KIND LARTE HELPT OM HET EXPRESSIEVE VERMOGEN TE VERBETEREN OM LOGISCH WISKUNDIG EN TAALKUNDIG LEREN AAN TE MOEDIGEN OM HET BEWUSTZIJN VAN S TE VERGROTEN OM HET CREATIEVE POTENTIEEL TE BEVRIJDEN (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 10 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DEL NIÑO ENCUENTRAN EN LOS LENGUAJES VISUALES SONOROS Y EN EL CUERPO LOS CANALES EFICACES DE COMUNICACIÓN DE PI PARA LAS ETAPAS DEL DESARROLLO PSICOFÍSICO DE LA PRIMERA INFANCIA. ES PRECISAMENTE COMO RESULTADO DE LAS ESPECIFICIDADES EVOLUTIVAS DEL PERÍODO DE 36 AÑOS QUE LAS ESCUELAS DE CUIDADO INFANTIL DEBEN DESARROLLAR EL MAYOR NÚMERO DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE QUE FOMENTEN LA ADQUISICIÓN DE HABILIDADES COMUNICATIVAS APROVECHANDO EL MAYOR NÚMERO DE EXPERIENCIAS SENSORIALES QUE INCITAN AL NIÑO A COMUNICARSE. LOS LENGUAJES VISUALES Y EL LENGUAJE ARTÍSTICO PICTÓRICO EN PARTICULAR OFRECEN AL NIÑO LA OPORTUNIDAD DE LLEVAR A CABO EXPERIENCIAS TÁCTILES VISUALES Y EMOCIONALES MUY VIVAS Y A TRAVÉS DE ESTAS EXPERIENCIAS EDUCANDO LA BELLEZA AL CONOCIMIENTO DE S DE LOS DEMÁS Y REALT.FIN DESDE LOS PRIMEROS AÑOS DE VIDA DEL NIÑO LARTE AYUDA A MEJORAR LA CAPACIDAD EXPRESIVA DE FOMENTAR EL APRENDIZAJE LÓGICO MATEMÁTICO Y LINGÜÍSTICO PARA FORTALECER LA CONCIENCIA DE S PARA LIBERAR LOS POTENCIALES CREATIVOS INHERENTES (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DEL NIÑO ENCUENTRAN EN LOS LENGUAJES VISUALES SONOROS Y EN EL CUERPO LOS CANALES EFICACES DE COMUNICACIÓN DE PI PARA LAS ETAPAS DEL DESARROLLO PSICOFÍSICO DE LA PRIMERA INFANCIA. ES PRECISAMENTE COMO RESULTADO DE LAS ESPECIFICIDADES EVOLUTIVAS DEL PERÍODO DE 36 AÑOS QUE LAS ESCUELAS DE CUIDADO INFANTIL DEBEN DESARROLLAR EL MAYOR NÚMERO DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE QUE FOMENTEN LA ADQUISICIÓN DE HABILIDADES COMUNICATIVAS APROVECHANDO EL MAYOR NÚMERO DE EXPERIENCIAS SENSORIALES QUE INCITAN AL NIÑO A COMUNICARSE. LOS LENGUAJES VISUALES Y EL LENGUAJE ARTÍSTICO PICTÓRICO EN PARTICULAR OFRECEN AL NIÑO LA OPORTUNIDAD DE LLEVAR A CABO EXPERIENCIAS TÁCTILES VISUALES Y EMOCIONALES MUY VIVAS Y A TRAVÉS DE ESTAS EXPERIENCIAS EDUCANDO LA BELLEZA AL CONOCIMIENTO DE S DE LOS DEMÁS Y REALT.FIN DESDE LOS PRIMEROS AÑOS DE VIDA DEL NIÑO LARTE AYUDA A MEJORAR LA CAPACIDAD EXPRESIVA DE FOMENTAR EL APRENDIZAJE LÓGICO MATEMÁTICO Y LINGÜÍSTICO PARA FORTALECER LA CONCIENCIA DE S PARA LIBERAR LOS POTENCIALES CREATIVOS INHERENTES (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DEL NIÑO ENCUENTRAN EN LOS LENGUAJES VISUALES SONOROS Y EN EL CUERPO LOS CANALES EFICACES DE COMUNICACIÓN DE PI PARA LAS ETAPAS DEL DESARROLLO PSICOFÍSICO DE LA PRIMERA INFANCIA. ES PRECISAMENTE COMO RESULTADO DE LAS ESPECIFICIDADES EVOLUTIVAS DEL PERÍODO DE 36 AÑOS QUE LAS ESCUELAS DE CUIDADO INFANTIL DEBEN DESARROLLAR EL MAYOR NÚMERO DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE QUE FOMENTEN LA ADQUISICIÓN DE HABILIDADES COMUNICATIVAS APROVECHANDO EL MAYOR NÚMERO DE EXPERIENCIAS SENSORIALES QUE INCITAN AL NIÑO A COMUNICARSE. LOS LENGUAJES VISUALES Y EL LENGUAJE ARTÍSTICO PICTÓRICO EN PARTICULAR OFRECEN AL NIÑO LA OPORTUNIDAD DE LLEVAR A CABO EXPERIENCIAS TÁCTILES VISUALES Y EMOCIONALES MUY VIVAS Y A TRAVÉS DE ESTAS EXPERIENCIAS EDUCANDO LA BELLEZA AL CONOCIMIENTO DE S DE LOS DEMÁS Y REALT.FIN DESDE LOS PRIMEROS AÑOS DE VIDA DEL NIÑO LARTE AYUDA A MEJORAR LA CAPACIDAD EXPRESIVA DE FOMENTAR EL APRENDIZAJE LÓGICO MATEMÁTICO Y LINGÜÍSTICO PARA FORTALECER LA CONCIENCIA DE S PARA LIBERAR LOS POTENCIALES CREATIVOS INHERENTES (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 28 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DE UDDANNELSESMÆSSIGE BEHOV HOS BARNET FINDER I DE VISUELLE SPROG LYD OG KROPSLIGT DE MEST EFFEKTIVE KOMMUNIKATIONSKANALER TIL STADIERNE AF PSYKOFYSISK UDVIKLING AF ANDEN BARNDOM. NETOP SOM ET RESULTAT AF DE EVOLUTIONÆRE SÆRLIGE FORHOLD I GRUPPEN AF 36 BØRNEHAVEN SKAL MERE END DE ANDRE INDFØRE DET STØRSTE ANTAL LÆRINGSERFARINGER, DER FAVORISERER LACQUISITION AF KOMMUNIKATIVE FÆRDIGHEDER VED AT UDNYTTE DET STØRSTE ANTAL SENSORISKE OPLEVELSER, DER OPFORDRER BARNET TIL KOMMUNIKATION. DE VISUELLE SPROG OG DET KUNSTNERISKE BILLEDE I SÆRDELESHED GIVER BARNET MULIGHED FOR AT UDFØRE MEGET LIVLIGE VISUELLE OG FØLELSESMÆSSIGE TAKTILE OPLEVELSER OG GENNEM DISSE OPLEVELSER UDDANNES I SKØNHED TIL KENDSKAB TIL ANDRES OG REALT.FIN FRA DE ALLERFØRSTE ÅR AF BARNETS KUNST BIDRAGER TIL AT FORBEDRE DEN UDTRYKSFULDE EVNE TIL AT FREMME LOGISK MATEMATISK OG LINGVISTISK LOGIK FOR AT STYRKE S BEVIDSTHED FOR AT FRIGØRE KREATIVE POTENTIALER INSITE (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: DE UDDANNELSESMÆSSIGE BEHOV HOS BARNET FINDER I DE VISUELLE SPROG LYD OG KROPSLIGT DE MEST EFFEKTIVE KOMMUNIKATIONSKANALER TIL STADIERNE AF PSYKOFYSISK UDVIKLING AF ANDEN BARNDOM. NETOP SOM ET RESULTAT AF DE EVOLUTIONÆRE SÆRLIGE FORHOLD I GRUPPEN AF 36 BØRNEHAVEN SKAL MERE END DE ANDRE INDFØRE DET STØRSTE ANTAL LÆRINGSERFARINGER, DER FAVORISERER LACQUISITION AF KOMMUNIKATIVE FÆRDIGHEDER VED AT UDNYTTE DET STØRSTE ANTAL SENSORISKE OPLEVELSER, DER OPFORDRER BARNET TIL KOMMUNIKATION. DE VISUELLE SPROG OG DET KUNSTNERISKE BILLEDE I SÆRDELESHED GIVER BARNET MULIGHED FOR AT UDFØRE MEGET LIVLIGE VISUELLE OG FØLELSESMÆSSIGE TAKTILE OPLEVELSER OG GENNEM DISSE OPLEVELSER UDDANNES I SKØNHED TIL KENDSKAB TIL ANDRES OG REALT.FIN FRA DE ALLERFØRSTE ÅR AF BARNETS KUNST BIDRAGER TIL AT FORBEDRE DEN UDTRYKSFULDE EVNE TIL AT FREMME LOGISK MATEMATISK OG LINGVISTISK LOGIK FOR AT STYRKE S BEVIDSTHED FOR AT FRIGØRE KREATIVE POTENTIALER INSITE (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DE UDDANNELSESMÆSSIGE BEHOV HOS BARNET FINDER I DE VISUELLE SPROG LYD OG KROPSLIGT DE MEST EFFEKTIVE KOMMUNIKATIONSKANALER TIL STADIERNE AF PSYKOFYSISK UDVIKLING AF ANDEN BARNDOM. NETOP SOM ET RESULTAT AF DE EVOLUTIONÆRE SÆRLIGE FORHOLD I GRUPPEN AF 36 BØRNEHAVEN SKAL MERE END DE ANDRE INDFØRE DET STØRSTE ANTAL LÆRINGSERFARINGER, DER FAVORISERER LACQUISITION AF KOMMUNIKATIVE FÆRDIGHEDER VED AT UDNYTTE DET STØRSTE ANTAL SENSORISKE OPLEVELSER, DER OPFORDRER BARNET TIL KOMMUNIKATION. DE VISUELLE SPROG OG DET KUNSTNERISKE BILLEDE I SÆRDELESHED GIVER BARNET MULIGHED FOR AT UDFØRE MEGET LIVLIGE VISUELLE OG FØLELSESMÆSSIGE TAKTILE OPLEVELSER OG GENNEM DISSE OPLEVELSER UDDANNES I SKØNHED TIL KENDSKAB TIL ANDRES OG REALT.FIN FRA DE ALLERFØRSTE ÅR AF BARNETS KUNST BIDRAGER TIL AT FORBEDRE DEN UDTRYKSFULDE EVNE TIL AT FREMME LOGISK MATEMATISK OG LINGVISTISK LOGIK FOR AT STYRKE S BEVIDSTHED FOR AT FRIGØRE KREATIVE POTENTIALER INSITE (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΎ ΒΡΊΣΚΟΥΝ ΣΤΙΣ ΟΠΤΙΚΈΣ ΓΛΏΣΣΕΣ ΉΧΟ ΚΑΙ ΣΩΜΑΤΙΚΆ ΤΟΥΣ ΠΙΟ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΟΎΣ ΔΙΑΎΛΟΥΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΓΙΑ ΤΑ ΣΤΆΔΙΑ ΤΗΣ ΨΥΧΟΣΩΜΑΤΙΚΉΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΤΗΣ ΔΕΎΤΕΡΗΣ ΠΑΙΔΙΚΉΣ ΗΛΙΚΊΑΣ. ΑΚΡΙΒΏΣ ΩΣ ΑΠΟΤΈΛΕΣΜΑ ΤΩΝ ΕΞΕΛΙΚΤΙΚΏΝ ΙΔΙΑΙΤΕΡΟΤΉΤΩΝ ΤΟΥ ΣΥΓΚΡΟΤΉΜΑΤΟΣ ΤΩΝ 36, ΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟ ΠΡΈΠΕΙ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟ ΑΠΌ Ό,ΤΙ ΟΙ ΆΛΛΟΙ ΝΑ ΘΈΣΕΙ ΣΕ ΕΦΑΡΜΟΓΉ ΤΟΝ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΟ ΑΡΙΘΜΌ ΜΑΘΗΣΙΑΚΏΝ ΕΜΠΕΙΡΙΏΝ ΠΟΥ ΕΥΝΟΟΎΝ ΤΗΝ LACQUISITION ΤΩΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΜΕ ΤΗ ΜΌΧΛΕΥΣΗ ΤΟΥ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΟΥ ΑΡΙΘΜΟΎ ΑΙΣΘΗΤΗΡΙΑΚΏΝ ΕΜΠΕΙΡΙΏΝ ΠΟΥ ΠΑΡΑΚΙΝΟΎΝ ΤΟ ΠΑΙΔΊ ΣΤΗΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑ. ΟΙ ΟΠΤΙΚΈΣ ΓΛΏΣΣΕΣ ΚΑΙ ΤΟ ΕΙΚΑΣΤΙΚΌ ΕΙΔΙΚΌΤΕΡΑ ΠΡΟΣΦΈΡΟΥΝ ΣΤΟ ΠΑΙΔΊ ΤΗ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΝΑ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΉΣΕΙ ΠΟΛΎ ΖΩΗΡΈΣ ΟΠΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΈΣ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΑΦΉΣ ΚΑΙ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΑΥΤΈΣ ΤΙΣ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΎΟΥΝ ΤΗΝ ΟΜΟΡΦΙΆ ΣΤΗ ΓΝΏΣΗ ΤΩΝ ΆΛΛΩΝ ΚΑΙ ΤΟ REALT.FIN ΑΠΌ ΤΑ ΠΡΏΤΑ ΧΡΌΝΙΑ ΤΗΣ ΖΩΉΣ ΤΗΣ ΠΑΙΔΙΚΉΣ ΤΈΧΝΗΣ ΣΥΜΒΆΛΛΕΙ ΣΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΗΣ ΕΚΦΡΑΣΤΙΚΉΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑΣ ΠΡΟΏΘΗΣΗΣ ΤΗΣ ΛΟΓΙΚΉΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΉΣ ΚΑΙ ΓΛΩΣΣΙΚΉΣ ΛΟΓΙΚΉΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΠΟΊΗΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΕΛΕΥΘΈΡΩΣΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΏΝ ΔΥΝΑΤΟΤΉΤΩΝ INSITE (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΎ ΒΡΊΣΚΟΥΝ ΣΤΙΣ ΟΠΤΙΚΈΣ ΓΛΏΣΣΕΣ ΉΧΟ ΚΑΙ ΣΩΜΑΤΙΚΆ ΤΟΥΣ ΠΙΟ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΟΎΣ ΔΙΑΎΛΟΥΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΓΙΑ ΤΑ ΣΤΆΔΙΑ ΤΗΣ ΨΥΧΟΣΩΜΑΤΙΚΉΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΤΗΣ ΔΕΎΤΕΡΗΣ ΠΑΙΔΙΚΉΣ ΗΛΙΚΊΑΣ. ΑΚΡΙΒΏΣ ΩΣ ΑΠΟΤΈΛΕΣΜΑ ΤΩΝ ΕΞΕΛΙΚΤΙΚΏΝ ΙΔΙΑΙΤΕΡΟΤΉΤΩΝ ΤΟΥ ΣΥΓΚΡΟΤΉΜΑΤΟΣ ΤΩΝ 36, ΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟ ΠΡΈΠΕΙ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟ ΑΠΌ Ό,ΤΙ ΟΙ ΆΛΛΟΙ ΝΑ ΘΈΣΕΙ ΣΕ ΕΦΑΡΜΟΓΉ ΤΟΝ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΟ ΑΡΙΘΜΌ ΜΑΘΗΣΙΑΚΏΝ ΕΜΠΕΙΡΙΏΝ ΠΟΥ ΕΥΝΟΟΎΝ ΤΗΝ LACQUISITION ΤΩΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΜΕ ΤΗ ΜΌΧΛΕΥΣΗ ΤΟΥ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΟΥ ΑΡΙΘΜΟΎ ΑΙΣΘΗΤΗΡΙΑΚΏΝ ΕΜΠΕΙΡΙΏΝ ΠΟΥ ΠΑΡΑΚΙΝΟΎΝ ΤΟ ΠΑΙΔΊ ΣΤΗΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑ. ΟΙ ΟΠΤΙΚΈΣ ΓΛΏΣΣΕΣ ΚΑΙ ΤΟ ΕΙΚΑΣΤΙΚΌ ΕΙΔΙΚΌΤΕΡΑ ΠΡΟΣΦΈΡΟΥΝ ΣΤΟ ΠΑΙΔΊ ΤΗ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΝΑ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΉΣΕΙ ΠΟΛΎ ΖΩΗΡΈΣ ΟΠΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΈΣ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΑΦΉΣ ΚΑΙ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΑΥΤΈΣ ΤΙΣ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΎΟΥΝ ΤΗΝ ΟΜΟΡΦΙΆ ΣΤΗ ΓΝΏΣΗ ΤΩΝ ΆΛΛΩΝ ΚΑΙ ΤΟ REALT.FIN ΑΠΌ ΤΑ ΠΡΏΤΑ ΧΡΌΝΙΑ ΤΗΣ ΖΩΉΣ ΤΗΣ ΠΑΙΔΙΚΉΣ ΤΈΧΝΗΣ ΣΥΜΒΆΛΛΕΙ ΣΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΗΣ ΕΚΦΡΑΣΤΙΚΉΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑΣ ΠΡΟΏΘΗΣΗΣ ΤΗΣ ΛΟΓΙΚΉΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΉΣ ΚΑΙ ΓΛΩΣΣΙΚΉΣ ΛΟΓΙΚΉΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΠΟΊΗΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΕΛΕΥΘΈΡΩΣΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΏΝ ΔΥΝΑΤΟΤΉΤΩΝ INSITE (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΎ ΒΡΊΣΚΟΥΝ ΣΤΙΣ ΟΠΤΙΚΈΣ ΓΛΏΣΣΕΣ ΉΧΟ ΚΑΙ ΣΩΜΑΤΙΚΆ ΤΟΥΣ ΠΙΟ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΟΎΣ ΔΙΑΎΛΟΥΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΓΙΑ ΤΑ ΣΤΆΔΙΑ ΤΗΣ ΨΥΧΟΣΩΜΑΤΙΚΉΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΤΗΣ ΔΕΎΤΕΡΗΣ ΠΑΙΔΙΚΉΣ ΗΛΙΚΊΑΣ. ΑΚΡΙΒΏΣ ΩΣ ΑΠΟΤΈΛΕΣΜΑ ΤΩΝ ΕΞΕΛΙΚΤΙΚΏΝ ΙΔΙΑΙΤΕΡΟΤΉΤΩΝ ΤΟΥ ΣΥΓΚΡΟΤΉΜΑΤΟΣ ΤΩΝ 36, ΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟ ΠΡΈΠΕΙ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟ ΑΠΌ Ό,ΤΙ ΟΙ ΆΛΛΟΙ ΝΑ ΘΈΣΕΙ ΣΕ ΕΦΑΡΜΟΓΉ ΤΟΝ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΟ ΑΡΙΘΜΌ ΜΑΘΗΣΙΑΚΏΝ ΕΜΠΕΙΡΙΏΝ ΠΟΥ ΕΥΝΟΟΎΝ ΤΗΝ LACQUISITION ΤΩΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΜΕ ΤΗ ΜΌΧΛΕΥΣΗ ΤΟΥ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΟΥ ΑΡΙΘΜΟΎ ΑΙΣΘΗΤΗΡΙΑΚΏΝ ΕΜΠΕΙΡΙΏΝ ΠΟΥ ΠΑΡΑΚΙΝΟΎΝ ΤΟ ΠΑΙΔΊ ΣΤΗΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑ. ΟΙ ΟΠΤΙΚΈΣ ΓΛΏΣΣΕΣ ΚΑΙ ΤΟ ΕΙΚΑΣΤΙΚΌ ΕΙΔΙΚΌΤΕΡΑ ΠΡΟΣΦΈΡΟΥΝ ΣΤΟ ΠΑΙΔΊ ΤΗ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΝΑ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΉΣΕΙ ΠΟΛΎ ΖΩΗΡΈΣ ΟΠΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΈΣ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΑΦΉΣ ΚΑΙ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΑΥΤΈΣ ΤΙΣ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΎΟΥΝ ΤΗΝ ΟΜΟΡΦΙΆ ΣΤΗ ΓΝΏΣΗ ΤΩΝ ΆΛΛΩΝ ΚΑΙ ΤΟ REALT.FIN ΑΠΌ ΤΑ ΠΡΏΤΑ ΧΡΌΝΙΑ ΤΗΣ ΖΩΉΣ ΤΗΣ ΠΑΙΔΙΚΉΣ ΤΈΧΝΗΣ ΣΥΜΒΆΛΛΕΙ ΣΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΗΣ ΕΚΦΡΑΣΤΙΚΉΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑΣ ΠΡΟΏΘΗΣΗΣ ΤΗΣ ΛΟΓΙΚΉΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΉΣ ΚΑΙ ΓΛΩΣΣΙΚΉΣ ΛΟΓΙΚΉΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΠΟΊΗΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΕΛΕΥΘΈΡΩΣΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΏΝ ΔΥΝΑΤΟΤΉΤΩΝ INSITE (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
OBRAZOVNE POTREBE DJETETA NALAZE U VIZUALNIM JEZICIMA ZVUK I TJELESNO NAJUČINKOVITIJE KOMUNIKACIJSKE KANALE ZA FAZE PSIHOFIZIČKOG RAZVOJA DRUGOG DJETINJSTVA. UPRAVO KAO REZULTAT EVOLUCIJSKIH SPECIFIČNOSTI SKUPINE 36 VRTIĆ MORA VIŠE OD OSTALIH POSTAVITI NAJVEĆI BROJ ISKUSTAVA UČENJA KOJA POGODUJU LACQUISITION KOMUNIKATIVNIH VJEŠTINA ISKORIŠTAVANJEM NAJVEĆEG BROJA OSJETILNIH ISKUSTAVA KOJA TRAŽE DIJETE NA KOMUNIKACIJU. VIZUALNI JEZICI, A POSEBNO UMJETNIČKI SLIKOVNI, NUDE DJETETU MOGUĆNOST PROVOĐENJA VRLO ŽIVAHNIH VIZUALNIH I EMOCIONALNIH TAKTILNIH ISKUSTAVA TE KROZ TA ISKUSTVA EDUCIRAJU O LJEPOTI DO ZNANJA DRUGIH I REALT.FIN OD PRVIH GODINA ŽIVOTA DJEČJE UMJETNOSTI DOPRINOSI POBOLJŠANJU EKSPRESIVNE SPOSOBNOSTI PROMICANJA LOGIČKE MATEMATIČKE I JEZIČNE LOGIKE KAKO BI SE OJAČALA SVIJEST O OSLOBAĐANJU KREATIVNIH POTENCIJALA INSITE (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: OBRAZOVNE POTREBE DJETETA NALAZE U VIZUALNIM JEZICIMA ZVUK I TJELESNO NAJUČINKOVITIJE KOMUNIKACIJSKE KANALE ZA FAZE PSIHOFIZIČKOG RAZVOJA DRUGOG DJETINJSTVA. UPRAVO KAO REZULTAT EVOLUCIJSKIH SPECIFIČNOSTI SKUPINE 36 VRTIĆ MORA VIŠE OD OSTALIH POSTAVITI NAJVEĆI BROJ ISKUSTAVA UČENJA KOJA POGODUJU LACQUISITION KOMUNIKATIVNIH VJEŠTINA ISKORIŠTAVANJEM NAJVEĆEG BROJA OSJETILNIH ISKUSTAVA KOJA TRAŽE DIJETE NA KOMUNIKACIJU. VIZUALNI JEZICI, A POSEBNO UMJETNIČKI SLIKOVNI, NUDE DJETETU MOGUĆNOST PROVOĐENJA VRLO ŽIVAHNIH VIZUALNIH I EMOCIONALNIH TAKTILNIH ISKUSTAVA TE KROZ TA ISKUSTVA EDUCIRAJU O LJEPOTI DO ZNANJA DRUGIH I REALT.FIN OD PRVIH GODINA ŽIVOTA DJEČJE UMJETNOSTI DOPRINOSI POBOLJŠANJU EKSPRESIVNE SPOSOBNOSTI PROMICANJA LOGIČKE MATEMATIČKE I JEZIČNE LOGIKE KAKO BI SE OJAČALA SVIJEST O OSLOBAĐANJU KREATIVNIH POTENCIJALA INSITE (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: OBRAZOVNE POTREBE DJETETA NALAZE U VIZUALNIM JEZICIMA ZVUK I TJELESNO NAJUČINKOVITIJE KOMUNIKACIJSKE KANALE ZA FAZE PSIHOFIZIČKOG RAZVOJA DRUGOG DJETINJSTVA. UPRAVO KAO REZULTAT EVOLUCIJSKIH SPECIFIČNOSTI SKUPINE 36 VRTIĆ MORA VIŠE OD OSTALIH POSTAVITI NAJVEĆI BROJ ISKUSTAVA UČENJA KOJA POGODUJU LACQUISITION KOMUNIKATIVNIH VJEŠTINA ISKORIŠTAVANJEM NAJVEĆEG BROJA OSJETILNIH ISKUSTAVA KOJA TRAŽE DIJETE NA KOMUNIKACIJU. VIZUALNI JEZICI, A POSEBNO UMJETNIČKI SLIKOVNI, NUDE DJETETU MOGUĆNOST PROVOĐENJA VRLO ŽIVAHNIH VIZUALNIH I EMOCIONALNIH TAKTILNIH ISKUSTAVA TE KROZ TA ISKUSTVA EDUCIRAJU O LJEPOTI DO ZNANJA DRUGIH I REALT.FIN OD PRVIH GODINA ŽIVOTA DJEČJE UMJETNOSTI DOPRINOSI POBOLJŠANJU EKSPRESIVNE SPOSOBNOSTI PROMICANJA LOGIČKE MATEMATIČKE I JEZIČNE LOGIKE KAKO BI SE OJAČALA SVIJEST O OSLOBAĐANJU KREATIVNIH POTENCIJALA INSITE (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NEVOILE EDUCAȚIONALE ALE COPILULUI GĂSESC ÎN LIMBAJUL VIZUAL SUNET ȘI CORPORAL CELE MAI EFICIENTE CANALE DE COMUNICARE PENTRU ETAPELE DEZVOLTĂRII PSIHOFIZICE A CELEI DE-A DOUA COPILĂRIE. TOCMAI CA URMARE A PARTICULARITĂȚILOR EVOLUTIVE ALE BENZII DE 36, GRĂDINIȚA TREBUIE SĂ PUNĂ ÎN PRACTICĂ CEL MAI MARE NUMĂR DE EXPERIENȚE DE ÎNVĂȚARE CARE FAVORIZEAZĂ LACQUISITION ABILITĂȚILOR DE COMUNICARE PRIN MOBILIZAREA CELUI MAI MARE NUMĂR DE EXPERIENȚE SENZORIALE CARE SOLICITĂ COPILULUI COMUNICAREA. LIMBILE VIZUALE ȘI PICTURA ARTISTICĂ ÎN SPECIAL OFERĂ COPILULUI POSIBILITATEA DE A REALIZA EXPERIENȚE VIZUALE ȘI EMOȚIONALE FOARTE PLINE DE VIAȚĂ ȘI PRIN INTERMEDIUL ACESTOR EXPERIENȚE EDUCĂ ÎN FRUMUSEȚE CUNOȘTINȚELE ALTORA ȘI REALT.FIN ÎNCĂ DIN PRIMII ANI DE VIAȚĂ AI ARTEI INFANTILE CONTRIBUIE LA ÎMBUNĂTĂȚIREA CAPACITĂȚII EXPRESIVE DE A PROMOVA LOGICA MATEMATICĂ ȘI LINGVISTICĂ LOGICĂ PENTRU A CONSOLIDA CONȘTIENTIZAREA PENTRU A ELIBERA POTENȚIALELE CREATIVE INSITE (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: NEVOILE EDUCAȚIONALE ALE COPILULUI GĂSESC ÎN LIMBAJUL VIZUAL SUNET ȘI CORPORAL CELE MAI EFICIENTE CANALE DE COMUNICARE PENTRU ETAPELE DEZVOLTĂRII PSIHOFIZICE A CELEI DE-A DOUA COPILĂRIE. TOCMAI CA URMARE A PARTICULARITĂȚILOR EVOLUTIVE ALE BENZII DE 36, GRĂDINIȚA TREBUIE SĂ PUNĂ ÎN PRACTICĂ CEL MAI MARE NUMĂR DE EXPERIENȚE DE ÎNVĂȚARE CARE FAVORIZEAZĂ LACQUISITION ABILITĂȚILOR DE COMUNICARE PRIN MOBILIZAREA CELUI MAI MARE NUMĂR DE EXPERIENȚE SENZORIALE CARE SOLICITĂ COPILULUI COMUNICAREA. LIMBILE VIZUALE ȘI PICTURA ARTISTICĂ ÎN SPECIAL OFERĂ COPILULUI POSIBILITATEA DE A REALIZA EXPERIENȚE VIZUALE ȘI EMOȚIONALE FOARTE PLINE DE VIAȚĂ ȘI PRIN INTERMEDIUL ACESTOR EXPERIENȚE EDUCĂ ÎN FRUMUSEȚE CUNOȘTINȚELE ALTORA ȘI REALT.FIN ÎNCĂ DIN PRIMII ANI DE VIAȚĂ AI ARTEI INFANTILE CONTRIBUIE LA ÎMBUNĂTĂȚIREA CAPACITĂȚII EXPRESIVE DE A PROMOVA LOGICA MATEMATICĂ ȘI LINGVISTICĂ LOGICĂ PENTRU A CONSOLIDA CONȘTIENTIZAREA PENTRU A ELIBERA POTENȚIALELE CREATIVE INSITE (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NEVOILE EDUCAȚIONALE ALE COPILULUI GĂSESC ÎN LIMBAJUL VIZUAL SUNET ȘI CORPORAL CELE MAI EFICIENTE CANALE DE COMUNICARE PENTRU ETAPELE DEZVOLTĂRII PSIHOFIZICE A CELEI DE-A DOUA COPILĂRIE. TOCMAI CA URMARE A PARTICULARITĂȚILOR EVOLUTIVE ALE BENZII DE 36, GRĂDINIȚA TREBUIE SĂ PUNĂ ÎN PRACTICĂ CEL MAI MARE NUMĂR DE EXPERIENȚE DE ÎNVĂȚARE CARE FAVORIZEAZĂ LACQUISITION ABILITĂȚILOR DE COMUNICARE PRIN MOBILIZAREA CELUI MAI MARE NUMĂR DE EXPERIENȚE SENZORIALE CARE SOLICITĂ COPILULUI COMUNICAREA. LIMBILE VIZUALE ȘI PICTURA ARTISTICĂ ÎN SPECIAL OFERĂ COPILULUI POSIBILITATEA DE A REALIZA EXPERIENȚE VIZUALE ȘI EMOȚIONALE FOARTE PLINE DE VIAȚĂ ȘI PRIN INTERMEDIUL ACESTOR EXPERIENȚE EDUCĂ ÎN FRUMUSEȚE CUNOȘTINȚELE ALTORA ȘI REALT.FIN ÎNCĂ DIN PRIMII ANI DE VIAȚĂ AI ARTEI INFANTILE CONTRIBUIE LA ÎMBUNĂTĂȚIREA CAPACITĂȚII EXPRESIVE DE A PROMOVA LOGICA MATEMATICĂ ȘI LINGVISTICĂ LOGICĂ PENTRU A CONSOLIDA CONȘTIENTIZAREA PENTRU A ELIBERA POTENȚIALELE CREATIVE INSITE (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
VZDELÁVACIE POTREBY DIEŤAŤA NÁJDU VO VIZUÁLNYCH JAZYKOCH ZVUK A TELESNE NAJÚČINNEJŠIE KOMUNIKAČNÉ KANÁLY PRE ŠTÁDIÁ PSYCHOFYZIKÁLNEHO VÝVOJA DRUHÉHO DETSTVA. PRÁVE V DÔSLEDKU EVOLUČNÝCH ŠPECIFÍK SKUPINY 36 MUSÍ MATERSKÁ ŠKOLA VIAC AKO OSTATNÍ ZAVIESŤ NAJVÄČŠÍ POČET VZDELÁVACÍCH SKÚSENOSTÍ, KTORÉ UPREDNOSTŇUJÚ KOMUNIKAČNÉ ZRUČNOSTI TÝM, ŽE VYUŽÍVAJÚ NAJVÄČŠÍ POČET ZMYSLOVÝCH ZÁŽITKOV, KTORÉ PRIŤAHUJÚ DIEŤA KU KOMUNIKÁCII. VIZUÁLNE JAZYKY A NAJMÄ UMELECKÝ OBRAZ PONÚKAJÚ DIEŤAŤU MOŽNOSŤ VYKONÁVAŤ VEĽMI ŽIVÉ VIZUÁLNE A EMOCIONÁLNE HMATOVÉ ZÁŽITKY A PROSTREDNÍCTVOM TÝCHTO SKÚSENOSTÍ VZDELÁVAŤ KRÁSU K POZNANIU DRUHÝCH A REALT.FIN OD PRVÝCH ROKOV ŽIVOTA DETSKÉHO UMENIA PRISPIEVA K ZLEPŠENIU EXPRESÍVNEJ SCHOPNOSTI PODPOROVAŤ LOGICKÚ MATEMATICKÚ A JAZYKOVÚ LOGIKU NA POSILNENIE POVEDOMIA O UVOĽNENÍ TVORIVÉHO POTENCIÁLU INSITE. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: VZDELÁVACIE POTREBY DIEŤAŤA NÁJDU VO VIZUÁLNYCH JAZYKOCH ZVUK A TELESNE NAJÚČINNEJŠIE KOMUNIKAČNÉ KANÁLY PRE ŠTÁDIÁ PSYCHOFYZIKÁLNEHO VÝVOJA DRUHÉHO DETSTVA. PRÁVE V DÔSLEDKU EVOLUČNÝCH ŠPECIFÍK SKUPINY 36 MUSÍ MATERSKÁ ŠKOLA VIAC AKO OSTATNÍ ZAVIESŤ NAJVÄČŠÍ POČET VZDELÁVACÍCH SKÚSENOSTÍ, KTORÉ UPREDNOSTŇUJÚ KOMUNIKAČNÉ ZRUČNOSTI TÝM, ŽE VYUŽÍVAJÚ NAJVÄČŠÍ POČET ZMYSLOVÝCH ZÁŽITKOV, KTORÉ PRIŤAHUJÚ DIEŤA KU KOMUNIKÁCII. VIZUÁLNE JAZYKY A NAJMÄ UMELECKÝ OBRAZ PONÚKAJÚ DIEŤAŤU MOŽNOSŤ VYKONÁVAŤ VEĽMI ŽIVÉ VIZUÁLNE A EMOCIONÁLNE HMATOVÉ ZÁŽITKY A PROSTREDNÍCTVOM TÝCHTO SKÚSENOSTÍ VZDELÁVAŤ KRÁSU K POZNANIU DRUHÝCH A REALT.FIN OD PRVÝCH ROKOV ŽIVOTA DETSKÉHO UMENIA PRISPIEVA K ZLEPŠENIU EXPRESÍVNEJ SCHOPNOSTI PODPOROVAŤ LOGICKÚ MATEMATICKÚ A JAZYKOVÚ LOGIKU NA POSILNENIE POVEDOMIA O UVOĽNENÍ TVORIVÉHO POTENCIÁLU INSITE. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: VZDELÁVACIE POTREBY DIEŤAŤA NÁJDU VO VIZUÁLNYCH JAZYKOCH ZVUK A TELESNE NAJÚČINNEJŠIE KOMUNIKAČNÉ KANÁLY PRE ŠTÁDIÁ PSYCHOFYZIKÁLNEHO VÝVOJA DRUHÉHO DETSTVA. PRÁVE V DÔSLEDKU EVOLUČNÝCH ŠPECIFÍK SKUPINY 36 MUSÍ MATERSKÁ ŠKOLA VIAC AKO OSTATNÍ ZAVIESŤ NAJVÄČŠÍ POČET VZDELÁVACÍCH SKÚSENOSTÍ, KTORÉ UPREDNOSTŇUJÚ KOMUNIKAČNÉ ZRUČNOSTI TÝM, ŽE VYUŽÍVAJÚ NAJVÄČŠÍ POČET ZMYSLOVÝCH ZÁŽITKOV, KTORÉ PRIŤAHUJÚ DIEŤA KU KOMUNIKÁCII. VIZUÁLNE JAZYKY A NAJMÄ UMELECKÝ OBRAZ PONÚKAJÚ DIEŤAŤU MOŽNOSŤ VYKONÁVAŤ VEĽMI ŽIVÉ VIZUÁLNE A EMOCIONÁLNE HMATOVÉ ZÁŽITKY A PROSTREDNÍCTVOM TÝCHTO SKÚSENOSTÍ VZDELÁVAŤ KRÁSU K POZNANIU DRUHÝCH A REALT.FIN OD PRVÝCH ROKOV ŽIVOTA DETSKÉHO UMENIA PRISPIEVA K ZLEPŠENIU EXPRESÍVNEJ SCHOPNOSTI PODPOROVAŤ LOGICKÚ MATEMATICKÚ A JAZYKOVÚ LOGIKU NA POSILNENIE POVEDOMIA O UVOĽNENÍ TVORIVÉHO POTENCIÁLU INSITE. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-ĦTIĠIJIET EDUKATTIVI TAT-TFAL ISIBU FIL-LINGWI VIŻWALI L-MEZZI TA’ KOMUNIKAZZJONI L-AKTAR EFFETTIVI GĦALL-ISTADJI TAL-IŻVILUPP PSIKOFIŻIKU TAT-TIENI TFULIJA. PREĊIŻAMENT BĦALA RIŻULTAT TA ‘L-ISPEĊIFIĊITAJIET EVOLUZZJONARJU TAL-FAXXA TA’ 36 IL-KINDERGARTEN GĦANDHA AKTAR MILL-OĦRAJN JISTABBILIXXU L-AKBAR NUMRU TA ‘ESPERJENZI TA’ TAGĦLIM LI JIFFAVORIXXU LACQUISITION TA ‘ĦILIET KOMUNIKATTIVI BILLIEVA L-AKBAR NUMRU TA’ ESPERJENZI SENSORJI LI JISSOLLEĊITAW IT-TFAL GĦALL-KOMUNIKAZZJONI. IL-LINGWI VIŻWALI U L-ISTAMPI ARTISTIĊI B’MOD PARTIKOLARI JOFFRU LIT-TFAL IL-POSSIBBILTÀ LI JWETTQU ESPERJENZI VIVAĊI ĦAFNA VIŻIVI U EMOZZJONALI U PERMEZZ TA’ DAWN L-ESPERJENZI JEDUKAW FIL-ĠMIEL GĦALL-GĦARFIEN TA’ S TA’ OĦRAJN U REALT.FIN MILL-EWWEL SNIN TAL-ĦAJJA TAL-ARTI TAT-TFAL JIKKONTRIBWIXXI GĦAT-TITJIB TAL-KAPAĊITÀ TA’ ESPRESSJONI LI TIPPROMWOVI LOĠIKA MATEMATIKA U LINGWISTIKA LOĠIKA BIEX TISSAĦĦAĦ L-GĦARFIEN BIEX JINĦELSU L-POTENZJALI KREATTIVI INSITE (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-ĦTIĠIJIET EDUKATTIVI TAT-TFAL ISIBU FIL-LINGWI VIŻWALI L-MEZZI TA’ KOMUNIKAZZJONI L-AKTAR EFFETTIVI GĦALL-ISTADJI TAL-IŻVILUPP PSIKOFIŻIKU TAT-TIENI TFULIJA. PREĊIŻAMENT BĦALA RIŻULTAT TA ‘L-ISPEĊIFIĊITAJIET EVOLUZZJONARJU TAL-FAXXA TA’ 36 IL-KINDERGARTEN GĦANDHA AKTAR MILL-OĦRAJN JISTABBILIXXU L-AKBAR NUMRU TA ‘ESPERJENZI TA’ TAGĦLIM LI JIFFAVORIXXU LACQUISITION TA ‘ĦILIET KOMUNIKATTIVI BILLIEVA L-AKBAR NUMRU TA’ ESPERJENZI SENSORJI LI JISSOLLEĊITAW IT-TFAL GĦALL-KOMUNIKAZZJONI. IL-LINGWI VIŻWALI U L-ISTAMPI ARTISTIĊI B’MOD PARTIKOLARI JOFFRU LIT-TFAL IL-POSSIBBILTÀ LI JWETTQU ESPERJENZI VIVAĊI ĦAFNA VIŻIVI U EMOZZJONALI U PERMEZZ TA’ DAWN L-ESPERJENZI JEDUKAW FIL-ĠMIEL GĦALL-GĦARFIEN TA’ S TA’ OĦRAJN U REALT.FIN MILL-EWWEL SNIN TAL-ĦAJJA TAL-ARTI TAT-TFAL JIKKONTRIBWIXXI GĦAT-TITJIB TAL-KAPAĊITÀ TA’ ESPRESSJONI LI TIPPROMWOVI LOĠIKA MATEMATIKA U LINGWISTIKA LOĠIKA BIEX TISSAĦĦAĦ L-GĦARFIEN BIEX JINĦELSU L-POTENZJALI KREATTIVI INSITE (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-ĦTIĠIJIET EDUKATTIVI TAT-TFAL ISIBU FIL-LINGWI VIŻWALI L-MEZZI TA’ KOMUNIKAZZJONI L-AKTAR EFFETTIVI GĦALL-ISTADJI TAL-IŻVILUPP PSIKOFIŻIKU TAT-TIENI TFULIJA. PREĊIŻAMENT BĦALA RIŻULTAT TA ‘L-ISPEĊIFIĊITAJIET EVOLUZZJONARJU TAL-FAXXA TA’ 36 IL-KINDERGARTEN GĦANDHA AKTAR MILL-OĦRAJN JISTABBILIXXU L-AKBAR NUMRU TA ‘ESPERJENZI TA’ TAGĦLIM LI JIFFAVORIXXU LACQUISITION TA ‘ĦILIET KOMUNIKATTIVI BILLIEVA L-AKBAR NUMRU TA’ ESPERJENZI SENSORJI LI JISSOLLEĊITAW IT-TFAL GĦALL-KOMUNIKAZZJONI. IL-LINGWI VIŻWALI U L-ISTAMPI ARTISTIĊI B’MOD PARTIKOLARI JOFFRU LIT-TFAL IL-POSSIBBILTÀ LI JWETTQU ESPERJENZI VIVAĊI ĦAFNA VIŻIVI U EMOZZJONALI U PERMEZZ TA’ DAWN L-ESPERJENZI JEDUKAW FIL-ĠMIEL GĦALL-GĦARFIEN TA’ S TA’ OĦRAJN U REALT.FIN MILL-EWWEL SNIN TAL-ĦAJJA TAL-ARTI TAT-TFAL JIKKONTRIBWIXXI GĦAT-TITJIB TAL-KAPAĊITÀ TA’ ESPRESSJONI LI TIPPROMWOVI LOĠIKA MATEMATIKA U LINGWISTIKA LOĠIKA BIEX TISSAĦĦAĦ L-GĦARFIEN BIEX JINĦELSU L-POTENZJALI KREATTIVI INSITE (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
AS NECESSIDADES EDUCACIONAIS DA CRIANÇA ENCONTRAM NAS LINGUAGENS VISUAIS SOM E CORPÓREA OS CANAIS DE COMUNICAÇÃO MAIS EFICAZES PARA AS ETAPAS DO DESENVOLVIMENTO PSICOFÍSICO DA SEGUNDA INFÂNCIA. PRECISAMENTE COMO RESULTADO DAS ESPECIFICIDADES EVOLUTIVAS DA BANDA DE 36 O JARDIM DE INFÂNCIA DEVE MAIS DO QUE OS OUTROS COLOCAR EM PRÁTICA O MAIOR NÚMERO DE EXPERIÊNCIAS DE APRENDIZAGEM QUE FAVORECEM A LACQUISIÇÃO DE HABILIDADES COMUNICATIVAS, ALAVANCANDO O MAIOR NÚMERO DE EXPERIÊNCIAS SENSORIAIS QUE SOLICITAM A CRIANÇA À COMUNICAÇÃO. AS LINGUAGENS VISUAIS E A PICTÓRICA ARTÍSTICA EM PARTICULAR OFERECEM À CRIANÇA A POSSIBILIDADE DE REALIZAR EXPERIÊNCIAS TÁTEIS VISUAIS E EMOCIONAIS MUITO VIVAS E ATRAVÉS DESSAS EXPERIÊNCIAS EDUCAR EM BELEZA PARA O CONHECIMENTO DE S DE OUTROS E REALT.FIN DESDE OS PRIMEIROS ANOS DE VIDA DA ARTE INFANTIL CONTRIBUI PARA MELHORAR A CAPACIDADE EXPRESSIVA DE PROMOVER A LÓGICA MATEMÁTICA E LINGUÍSTICA LÓGICA PARA FORTALECER A CONSCIÊNCIA PARA LIBERTAR POTENCIAIS CRIATIVOS INSITE (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: AS NECESSIDADES EDUCACIONAIS DA CRIANÇA ENCONTRAM NAS LINGUAGENS VISUAIS SOM E CORPÓREA OS CANAIS DE COMUNICAÇÃO MAIS EFICAZES PARA AS ETAPAS DO DESENVOLVIMENTO PSICOFÍSICO DA SEGUNDA INFÂNCIA. PRECISAMENTE COMO RESULTADO DAS ESPECIFICIDADES EVOLUTIVAS DA BANDA DE 36 O JARDIM DE INFÂNCIA DEVE MAIS DO QUE OS OUTROS COLOCAR EM PRÁTICA O MAIOR NÚMERO DE EXPERIÊNCIAS DE APRENDIZAGEM QUE FAVORECEM A LACQUISIÇÃO DE HABILIDADES COMUNICATIVAS, ALAVANCANDO O MAIOR NÚMERO DE EXPERIÊNCIAS SENSORIAIS QUE SOLICITAM A CRIANÇA À COMUNICAÇÃO. AS LINGUAGENS VISUAIS E A PICTÓRICA ARTÍSTICA EM PARTICULAR OFERECEM À CRIANÇA A POSSIBILIDADE DE REALIZAR EXPERIÊNCIAS TÁTEIS VISUAIS E EMOCIONAIS MUITO VIVAS E ATRAVÉS DESSAS EXPERIÊNCIAS EDUCAR EM BELEZA PARA O CONHECIMENTO DE S DE OUTROS E REALT.FIN DESDE OS PRIMEIROS ANOS DE VIDA DA ARTE INFANTIL CONTRIBUI PARA MELHORAR A CAPACIDADE EXPRESSIVA DE PROMOVER A LÓGICA MATEMÁTICA E LINGUÍSTICA LÓGICA PARA FORTALECER A CONSCIÊNCIA PARA LIBERTAR POTENCIAIS CRIATIVOS INSITE (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: AS NECESSIDADES EDUCACIONAIS DA CRIANÇA ENCONTRAM NAS LINGUAGENS VISUAIS SOM E CORPÓREA OS CANAIS DE COMUNICAÇÃO MAIS EFICAZES PARA AS ETAPAS DO DESENVOLVIMENTO PSICOFÍSICO DA SEGUNDA INFÂNCIA. PRECISAMENTE COMO RESULTADO DAS ESPECIFICIDADES EVOLUTIVAS DA BANDA DE 36 O JARDIM DE INFÂNCIA DEVE MAIS DO QUE OS OUTROS COLOCAR EM PRÁTICA O MAIOR NÚMERO DE EXPERIÊNCIAS DE APRENDIZAGEM QUE FAVORECEM A LACQUISIÇÃO DE HABILIDADES COMUNICATIVAS, ALAVANCANDO O MAIOR NÚMERO DE EXPERIÊNCIAS SENSORIAIS QUE SOLICITAM A CRIANÇA À COMUNICAÇÃO. AS LINGUAGENS VISUAIS E A PICTÓRICA ARTÍSTICA EM PARTICULAR OFERECEM À CRIANÇA A POSSIBILIDADE DE REALIZAR EXPERIÊNCIAS TÁTEIS VISUAIS E EMOCIONAIS MUITO VIVAS E ATRAVÉS DESSAS EXPERIÊNCIAS EDUCAR EM BELEZA PARA O CONHECIMENTO DE S DE OUTROS E REALT.FIN DESDE OS PRIMEIROS ANOS DE VIDA DA ARTE INFANTIL CONTRIBUI PARA MELHORAR A CAPACIDADE EXPRESSIVA DE PROMOVER A LÓGICA MATEMÁTICA E LINGUÍSTICA LÓGICA PARA FORTALECER A CONSCIÊNCIA PARA LIBERTAR POTENCIAIS CRIATIVOS INSITE (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LAPSEN KOULUTUSTARPEET LÖYTÄVÄT VISUAALISILLA KIELILLÄ ÄÄNEN JA KEHON TEHOKKAIMMAT VIESTINTÄKANAVAT TOISEN LAPSUUDEN PSYKOFYYSISEN KEHITYKSEN VAIHEISIIN. JUURI 36-YHTYEEN EVOLUUTION ERITYISPIIRTEIDEN SEURAUKSENA PÄIVÄKODIN ON OTETTAVA KÄYTTÖÖN SUURIN MÄÄRÄ OPPIMISKOKEMUKSIA, JOTKA SUOSIVAT KOMMUNIKAATIOTAITOJA HYÖDYNTÄMÄLLÄ SUURINTA MÄÄRÄÄ AISTIKOKEMUKSIA, JOTKA HOUKUTTELEVAT LASTA VIESTINTÄÄN. VISUAALISET KIELET JA ERITYISESTI TAITEELLINEN KUVA TARJOAVAT LAPSELLE MAHDOLLISUUDEN SUORITTAA HYVIN VILKASTA VISUAALISTA JA EMOTIONAALISTA TUNTOAISTIKOKEMUSTA JA NÄIDEN KOKEMUSTEN KAUTTA KOULUTTAA KAUNEUTTA S: N JA REALTIN TUNTEMUKSEEN.FIN ALKAEN AIVAN ENSIMMÄISISTÄ ELINVUOSISTA LAPSEN TAITEEN EDISTÄÄ ILMEIKÄS KYKYÄ EDISTÄÄ LOOGISTA MATEMAATTISTA JA KIELELLISTÄ LOGIIKKAA VAHVISTAA TIETOISUUTTA VAPAUTTAA LUOVA POTENTIAALI INSITE (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: LAPSEN KOULUTUSTARPEET LÖYTÄVÄT VISUAALISILLA KIELILLÄ ÄÄNEN JA KEHON TEHOKKAIMMAT VIESTINTÄKANAVAT TOISEN LAPSUUDEN PSYKOFYYSISEN KEHITYKSEN VAIHEISIIN. JUURI 36-YHTYEEN EVOLUUTION ERITYISPIIRTEIDEN SEURAUKSENA PÄIVÄKODIN ON OTETTAVA KÄYTTÖÖN SUURIN MÄÄRÄ OPPIMISKOKEMUKSIA, JOTKA SUOSIVAT KOMMUNIKAATIOTAITOJA HYÖDYNTÄMÄLLÄ SUURINTA MÄÄRÄÄ AISTIKOKEMUKSIA, JOTKA HOUKUTTELEVAT LASTA VIESTINTÄÄN. VISUAALISET KIELET JA ERITYISESTI TAITEELLINEN KUVA TARJOAVAT LAPSELLE MAHDOLLISUUDEN SUORITTAA HYVIN VILKASTA VISUAALISTA JA EMOTIONAALISTA TUNTOAISTIKOKEMUSTA JA NÄIDEN KOKEMUSTEN KAUTTA KOULUTTAA KAUNEUTTA S: N JA REALTIN TUNTEMUKSEEN.FIN ALKAEN AIVAN ENSIMMÄISISTÄ ELINVUOSISTA LAPSEN TAITEEN EDISTÄÄ ILMEIKÄS KYKYÄ EDISTÄÄ LOOGISTA MATEMAATTISTA JA KIELELLISTÄ LOGIIKKAA VAHVISTAA TIETOISUUTTA VAPAUTTAA LUOVA POTENTIAALI INSITE (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LAPSEN KOULUTUSTARPEET LÖYTÄVÄT VISUAALISILLA KIELILLÄ ÄÄNEN JA KEHON TEHOKKAIMMAT VIESTINTÄKANAVAT TOISEN LAPSUUDEN PSYKOFYYSISEN KEHITYKSEN VAIHEISIIN. JUURI 36-YHTYEEN EVOLUUTION ERITYISPIIRTEIDEN SEURAUKSENA PÄIVÄKODIN ON OTETTAVA KÄYTTÖÖN SUURIN MÄÄRÄ OPPIMISKOKEMUKSIA, JOTKA SUOSIVAT KOMMUNIKAATIOTAITOJA HYÖDYNTÄMÄLLÄ SUURINTA MÄÄRÄÄ AISTIKOKEMUKSIA, JOTKA HOUKUTTELEVAT LASTA VIESTINTÄÄN. VISUAALISET KIELET JA ERITYISESTI TAITEELLINEN KUVA TARJOAVAT LAPSELLE MAHDOLLISUUDEN SUORITTAA HYVIN VILKASTA VISUAALISTA JA EMOTIONAALISTA TUNTOAISTIKOKEMUSTA JA NÄIDEN KOKEMUSTEN KAUTTA KOULUTTAA KAUNEUTTA S: N JA REALTIN TUNTEMUKSEEN.FIN ALKAEN AIVAN ENSIMMÄISISTÄ ELINVUOSISTA LAPSEN TAITEEN EDISTÄÄ ILMEIKÄS KYKYÄ EDISTÄÄ LOOGISTA MATEMAATTISTA JA KIELELLISTÄ LOGIIKKAA VAHVISTAA TIETOISUUTTA VAPAUTTAA LUOVA POTENTIAALI INSITE (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
POTRZEBY EDUKACYJNE DZIECKA ZNAJDUJĄ W JĘZYKACH WIZUALNYCH DŹWIĘK I CIELESNE NAJSKUTECZNIEJSZE KANAŁY KOMUNIKACJI NA ETAPACH PSYCHOFIZYCZNYCH ROZWOJU DRUGIEGO DZIECIŃSTWA. WŁAŚNIE W WYNIKU EWOLUCYJNYCH CECH GRUPY 36 PRZEDSZKOLE MUSI BARDZIEJ NIŻ INNI WPROWADZIĆ NAJWIĘKSZĄ LICZBĘ DOŚWIADCZEŃ EDUKACYJNYCH, KTÓRE SPRZYJAJĄ LACQUISITION UMIEJĘTNOŚCI KOMUNIKACYJNYCH POPRZEZ WYKORZYSTANIE NAJWIĘKSZEJ LICZBY DOŚWIADCZEŃ SENSORYCZNYCH, KTÓRE NAKŁANIAJĄ DZIECKO DO KOMUNIKACJI. JĘZYKI WIZUALNE I OBRAZ ARTYSTYCZNY W SZCZEGÓLNOŚCI OFERUJĄ DZIECKU MOŻLIWOŚĆ PRZEPROWADZENIA BARDZO ŻYWEGO WIZUALNEGO I EMOCJONALNEGO DOTYKU, A POPRZEZ TE DOŚWIADCZENIA KSZTAŁCĄ SIĘ W PIĘKNIE DO WIEDZY INNYCH I REALT.FIN Z PIERWSZYCH LAT ŻYCIA SZTUKI DZIECIĘCEJ PRZYCZYNIA SIĘ DO POPRAWY EKSPRESYJNEJ ZDOLNOŚCI DO PROMOWANIA LOGICZNEJ LOGIKI MATEMATYCZNEJ I JĘZYKOWEJ W CELU WZMOCNIENIA ŚWIADOMOŚCI, ABY UWOLNIĆ POTENCJAŁ TWÓRCZY INSITE (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: POTRZEBY EDUKACYJNE DZIECKA ZNAJDUJĄ W JĘZYKACH WIZUALNYCH DŹWIĘK I CIELESNE NAJSKUTECZNIEJSZE KANAŁY KOMUNIKACJI NA ETAPACH PSYCHOFIZYCZNYCH ROZWOJU DRUGIEGO DZIECIŃSTWA. WŁAŚNIE W WYNIKU EWOLUCYJNYCH CECH GRUPY 36 PRZEDSZKOLE MUSI BARDZIEJ NIŻ INNI WPROWADZIĆ NAJWIĘKSZĄ LICZBĘ DOŚWIADCZEŃ EDUKACYJNYCH, KTÓRE SPRZYJAJĄ LACQUISITION UMIEJĘTNOŚCI KOMUNIKACYJNYCH POPRZEZ WYKORZYSTANIE NAJWIĘKSZEJ LICZBY DOŚWIADCZEŃ SENSORYCZNYCH, KTÓRE NAKŁANIAJĄ DZIECKO DO KOMUNIKACJI. JĘZYKI WIZUALNE I OBRAZ ARTYSTYCZNY W SZCZEGÓLNOŚCI OFERUJĄ DZIECKU MOŻLIWOŚĆ PRZEPROWADZENIA BARDZO ŻYWEGO WIZUALNEGO I EMOCJONALNEGO DOTYKU, A POPRZEZ TE DOŚWIADCZENIA KSZTAŁCĄ SIĘ W PIĘKNIE DO WIEDZY INNYCH I REALT.FIN Z PIERWSZYCH LAT ŻYCIA SZTUKI DZIECIĘCEJ PRZYCZYNIA SIĘ DO POPRAWY EKSPRESYJNEJ ZDOLNOŚCI DO PROMOWANIA LOGICZNEJ LOGIKI MATEMATYCZNEJ I JĘZYKOWEJ W CELU WZMOCNIENIA ŚWIADOMOŚCI, ABY UWOLNIĆ POTENCJAŁ TWÓRCZY INSITE (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: POTRZEBY EDUKACYJNE DZIECKA ZNAJDUJĄ W JĘZYKACH WIZUALNYCH DŹWIĘK I CIELESNE NAJSKUTECZNIEJSZE KANAŁY KOMUNIKACJI NA ETAPACH PSYCHOFIZYCZNYCH ROZWOJU DRUGIEGO DZIECIŃSTWA. WŁAŚNIE W WYNIKU EWOLUCYJNYCH CECH GRUPY 36 PRZEDSZKOLE MUSI BARDZIEJ NIŻ INNI WPROWADZIĆ NAJWIĘKSZĄ LICZBĘ DOŚWIADCZEŃ EDUKACYJNYCH, KTÓRE SPRZYJAJĄ LACQUISITION UMIEJĘTNOŚCI KOMUNIKACYJNYCH POPRZEZ WYKORZYSTANIE NAJWIĘKSZEJ LICZBY DOŚWIADCZEŃ SENSORYCZNYCH, KTÓRE NAKŁANIAJĄ DZIECKO DO KOMUNIKACJI. JĘZYKI WIZUALNE I OBRAZ ARTYSTYCZNY W SZCZEGÓLNOŚCI OFERUJĄ DZIECKU MOŻLIWOŚĆ PRZEPROWADZENIA BARDZO ŻYWEGO WIZUALNEGO I EMOCJONALNEGO DOTYKU, A POPRZEZ TE DOŚWIADCZENIA KSZTAŁCĄ SIĘ W PIĘKNIE DO WIEDZY INNYCH I REALT.FIN Z PIERWSZYCH LAT ŻYCIA SZTUKI DZIECIĘCEJ PRZYCZYNIA SIĘ DO POPRAWY EKSPRESYJNEJ ZDOLNOŚCI DO PROMOWANIA LOGICZNEJ LOGIKI MATEMATYCZNEJ I JĘZYKOWEJ W CELU WZMOCNIENIA ŚWIADOMOŚCI, ABY UWOLNIĆ POTENCJAŁ TWÓRCZY INSITE (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IZOBRAŽEVALNE POTREBE OTROKA V VIZUALNIH JEZIKIH NAJDEJO ZVOK IN TELESNO NAJUČINKOVITEJŠE KOMUNIKACIJSKE KANALE ZA FAZE PSIHOFIZIČNEGA RAZVOJA DRUGEGA OTROŠTVA. PRAV ZARADI EVOLUCIJSKIH POSEBNOSTI PASU 36 MORA VRTEC VEČ KOT DRUGI VZPOSTAVITI NAJVEČJE ŠTEVILO UČNIH IZKUŠENJ, KI DAJEJO PREDNOST LACQUISITION KOMUNIKACIJSKIH SPOSOBNOSTI Z IZKORIŠČANJEM NAJVEČJEGA ŠTEVILA SENZORIČNIH IZKUŠENJ, KI SPODBUJAJO OTROKA K KOMUNIKACIJI. VIZUALNI JEZIKI IN UMETNIŠKA SLIKA NUDIJO OTROKU MOŽNOST IZVAJANJA ZELO ŽIVAHNIH VIZUALNIH IN ČUSTVENIH TAKTILNIH IZKUŠENJ IN SKOZI TE IZKUŠNJE IZOBRAŽUJEJO V LEPOTI DO ZNANJA DRUGIH IN REALT.FIN ŽE OD PRVIH LET OTROKOVE UMETNOSTI PRISPEVA K IZBOLJŠANJU IZRAZNE SPOSOBNOSTI SPODBUJANJA LOGIČNE MATEMATIČNE IN JEZIKOVNE LOGIKE ZA KREPITEV ZAVEDANJA ZA SPROSTITEV USTVARJALNIH POTENCIALOV INSITE (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: IZOBRAŽEVALNE POTREBE OTROKA V VIZUALNIH JEZIKIH NAJDEJO ZVOK IN TELESNO NAJUČINKOVITEJŠE KOMUNIKACIJSKE KANALE ZA FAZE PSIHOFIZIČNEGA RAZVOJA DRUGEGA OTROŠTVA. PRAV ZARADI EVOLUCIJSKIH POSEBNOSTI PASU 36 MORA VRTEC VEČ KOT DRUGI VZPOSTAVITI NAJVEČJE ŠTEVILO UČNIH IZKUŠENJ, KI DAJEJO PREDNOST LACQUISITION KOMUNIKACIJSKIH SPOSOBNOSTI Z IZKORIŠČANJEM NAJVEČJEGA ŠTEVILA SENZORIČNIH IZKUŠENJ, KI SPODBUJAJO OTROKA K KOMUNIKACIJI. VIZUALNI JEZIKI IN UMETNIŠKA SLIKA NUDIJO OTROKU MOŽNOST IZVAJANJA ZELO ŽIVAHNIH VIZUALNIH IN ČUSTVENIH TAKTILNIH IZKUŠENJ IN SKOZI TE IZKUŠNJE IZOBRAŽUJEJO V LEPOTI DO ZNANJA DRUGIH IN REALT.FIN ŽE OD PRVIH LET OTROKOVE UMETNOSTI PRISPEVA K IZBOLJŠANJU IZRAZNE SPOSOBNOSTI SPODBUJANJA LOGIČNE MATEMATIČNE IN JEZIKOVNE LOGIKE ZA KREPITEV ZAVEDANJA ZA SPROSTITEV USTVARJALNIH POTENCIALOV INSITE (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IZOBRAŽEVALNE POTREBE OTROKA V VIZUALNIH JEZIKIH NAJDEJO ZVOK IN TELESNO NAJUČINKOVITEJŠE KOMUNIKACIJSKE KANALE ZA FAZE PSIHOFIZIČNEGA RAZVOJA DRUGEGA OTROŠTVA. PRAV ZARADI EVOLUCIJSKIH POSEBNOSTI PASU 36 MORA VRTEC VEČ KOT DRUGI VZPOSTAVITI NAJVEČJE ŠTEVILO UČNIH IZKUŠENJ, KI DAJEJO PREDNOST LACQUISITION KOMUNIKACIJSKIH SPOSOBNOSTI Z IZKORIŠČANJEM NAJVEČJEGA ŠTEVILA SENZORIČNIH IZKUŠENJ, KI SPODBUJAJO OTROKA K KOMUNIKACIJI. VIZUALNI JEZIKI IN UMETNIŠKA SLIKA NUDIJO OTROKU MOŽNOST IZVAJANJA ZELO ŽIVAHNIH VIZUALNIH IN ČUSTVENIH TAKTILNIH IZKUŠENJ IN SKOZI TE IZKUŠNJE IZOBRAŽUJEJO V LEPOTI DO ZNANJA DRUGIH IN REALT.FIN ŽE OD PRVIH LET OTROKOVE UMETNOSTI PRISPEVA K IZBOLJŠANJU IZRAZNE SPOSOBNOSTI SPODBUJANJA LOGIČNE MATEMATIČNE IN JEZIKOVNE LOGIKE ZA KREPITEV ZAVEDANJA ZA SPROSTITEV USTVARJALNIH POTENCIALOV INSITE (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
VZDĚLÁVACÍ POTŘEBY DÍTĚTE NAJÍT VE VIZUÁLNÍCH JAZYCÍCH ZVUK A TĚLESNĚ NEJÚČINNĚJŠÍ KOMUNIKAČNÍ KANÁLY PRO FÁZE PSYCHOFYZIKÁLNÍHO VÝVOJE DRUHÉHO DĚTSTVÍ. PRÁVĚ V DŮSLEDKU EVOLUČNÍCH SPECIFIK PÁSMA 36 MUSÍ MATEŘSKÁ ŠKOLA VÍCE NEŽ OSTATNÍ ZAVÉST CO NEJVĚTŠÍ POČET VZDĚLÁVACÍCH ZKUŠENOSTÍ, KTERÉ UPŘEDNOSTŇUJÍ LACQUISITION KOMUNIKATIVNÍCH DOVEDNOSTÍ TÍM, ŽE VYUŽIJÍ CO NEJVĚTŠÍ POČET SMYSLOVÝCH ZKUŠENOSTÍ, KTERÉ DÍTĚ VYZÝVAJÍ KE KOMUNIKACI. VIZUÁLNÍ JAZYKY A ZEJMÉNA UMĚLECKÝ OBRAZ NABÍZEJÍ DÍTĚTI MOŽNOST PROVÁDĚT VELMI ŽIVÉ VIZUÁLNÍ A EMOCIONÁLNÍ HMATOVÉ ZÁŽITKY A PROSTŘEDNICTVÍM TĚCHTO ZKUŠENOSTÍ VZDĚLÁVAT V KRÁSE ZNALOSTI DRUHÝCH A REALT.FIN OD PRVNÍCH LET ŽIVOTA DĚTSKÉHO UMĚNÍ PŘISPÍVÁ KE ZLEPŠENÍ EXPRESIVNÍ SCHOPNOSTI PODPOROVAT LOGICKOU MATEMATICKOU A JAZYKOVOU LOGIKU K POSÍLENÍ POVĚDOMÍ O UVOLNĚNÍ TVŮRČÍCH POTENCIÁLŮ INSITE (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: VZDĚLÁVACÍ POTŘEBY DÍTĚTE NAJÍT VE VIZUÁLNÍCH JAZYCÍCH ZVUK A TĚLESNĚ NEJÚČINNĚJŠÍ KOMUNIKAČNÍ KANÁLY PRO FÁZE PSYCHOFYZIKÁLNÍHO VÝVOJE DRUHÉHO DĚTSTVÍ. PRÁVĚ V DŮSLEDKU EVOLUČNÍCH SPECIFIK PÁSMA 36 MUSÍ MATEŘSKÁ ŠKOLA VÍCE NEŽ OSTATNÍ ZAVÉST CO NEJVĚTŠÍ POČET VZDĚLÁVACÍCH ZKUŠENOSTÍ, KTERÉ UPŘEDNOSTŇUJÍ LACQUISITION KOMUNIKATIVNÍCH DOVEDNOSTÍ TÍM, ŽE VYUŽIJÍ CO NEJVĚTŠÍ POČET SMYSLOVÝCH ZKUŠENOSTÍ, KTERÉ DÍTĚ VYZÝVAJÍ KE KOMUNIKACI. VIZUÁLNÍ JAZYKY A ZEJMÉNA UMĚLECKÝ OBRAZ NABÍZEJÍ DÍTĚTI MOŽNOST PROVÁDĚT VELMI ŽIVÉ VIZUÁLNÍ A EMOCIONÁLNÍ HMATOVÉ ZÁŽITKY A PROSTŘEDNICTVÍM TĚCHTO ZKUŠENOSTÍ VZDĚLÁVAT V KRÁSE ZNALOSTI DRUHÝCH A REALT.FIN OD PRVNÍCH LET ŽIVOTA DĚTSKÉHO UMĚNÍ PŘISPÍVÁ KE ZLEPŠENÍ EXPRESIVNÍ SCHOPNOSTI PODPOROVAT LOGICKOU MATEMATICKOU A JAZYKOVOU LOGIKU K POSÍLENÍ POVĚDOMÍ O UVOLNĚNÍ TVŮRČÍCH POTENCIÁLŮ INSITE (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: VZDĚLÁVACÍ POTŘEBY DÍTĚTE NAJÍT VE VIZUÁLNÍCH JAZYCÍCH ZVUK A TĚLESNĚ NEJÚČINNĚJŠÍ KOMUNIKAČNÍ KANÁLY PRO FÁZE PSYCHOFYZIKÁLNÍHO VÝVOJE DRUHÉHO DĚTSTVÍ. PRÁVĚ V DŮSLEDKU EVOLUČNÍCH SPECIFIK PÁSMA 36 MUSÍ MATEŘSKÁ ŠKOLA VÍCE NEŽ OSTATNÍ ZAVÉST CO NEJVĚTŠÍ POČET VZDĚLÁVACÍCH ZKUŠENOSTÍ, KTERÉ UPŘEDNOSTŇUJÍ LACQUISITION KOMUNIKATIVNÍCH DOVEDNOSTÍ TÍM, ŽE VYUŽIJÍ CO NEJVĚTŠÍ POČET SMYSLOVÝCH ZKUŠENOSTÍ, KTERÉ DÍTĚ VYZÝVAJÍ KE KOMUNIKACI. VIZUÁLNÍ JAZYKY A ZEJMÉNA UMĚLECKÝ OBRAZ NABÍZEJÍ DÍTĚTI MOŽNOST PROVÁDĚT VELMI ŽIVÉ VIZUÁLNÍ A EMOCIONÁLNÍ HMATOVÉ ZÁŽITKY A PROSTŘEDNICTVÍM TĚCHTO ZKUŠENOSTÍ VZDĚLÁVAT V KRÁSE ZNALOSTI DRUHÝCH A REALT.FIN OD PRVNÍCH LET ŽIVOTA DĚTSKÉHO UMĚNÍ PŘISPÍVÁ KE ZLEPŠENÍ EXPRESIVNÍ SCHOPNOSTI PODPOROVAT LOGICKOU MATEMATICKOU A JAZYKOVOU LOGIKU K POSÍLENÍ POVĚDOMÍ O UVOLNĚNÍ TVŮRČÍCH POTENCIÁLŮ INSITE (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
VAIKO UGDYMO POREIKIAI VIZUALINĖMIS KALBOMIS RANDA GARSO IR KŪNO EFEKTYVIAUSIUS BENDRAVIMO KANALUS ANTROSIOS VAIKYSTĖS PSICHOFIZINIO VYSTYMOSI ETAPAMS. BŪTENT DĖL 36 GRUPĖS EVOLIUCINIŲ YPATUMŲ VAIKŲ DARŽELIS TURI DAUGIAU NEI KITI ĮDIEGTI DIDŽIAUSIĄ MOKYMOSI PATIRTIES SKAIČIŲ, KURIS SKATINA KOMUNIKACINIŲ ĮGŪDŽIŲ LACQUISITION, PANAUDOJANT DIDŽIAUSIĄ JUSLINIŲ PATIRČIŲ, KURIOS VERČIA VAIKĄ BENDRAUTI, SKAIČIŲ. VIZUALINĖS KALBOS IR MENINĖ ILIUSTRACIJA YPAČ SUTEIKIA VAIKUI GALIMYBĘ ATLIKTI LABAI GYVĄ VIZUALINĘ IR EMOCINĘ LYTĖJIMO PATIRTĮ IR PER ŠIAS PATIRTIS ŠVIESTI GROŽIU, KAD KITŲ ŽINIOS IR REALT.FIN NUO PIRMŲJŲ VAIKO MENO GYVENIMO METŲ PADĖTŲ PAGERINTI IŠRAIŠKINGUS GEBĖJIMUS SKATINTI LOGINĘ MATEMATINĘ IR KALBINĘ LOGIKĄ, KAD SUSTIPRINTŲ SĄMONINGUMĄ IŠLAISVINTI KŪRYBINIUS POTENCIALUS INSITE (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: VAIKO UGDYMO POREIKIAI VIZUALINĖMIS KALBOMIS RANDA GARSO IR KŪNO EFEKTYVIAUSIUS BENDRAVIMO KANALUS ANTROSIOS VAIKYSTĖS PSICHOFIZINIO VYSTYMOSI ETAPAMS. BŪTENT DĖL 36 GRUPĖS EVOLIUCINIŲ YPATUMŲ VAIKŲ DARŽELIS TURI DAUGIAU NEI KITI ĮDIEGTI DIDŽIAUSIĄ MOKYMOSI PATIRTIES SKAIČIŲ, KURIS SKATINA KOMUNIKACINIŲ ĮGŪDŽIŲ LACQUISITION, PANAUDOJANT DIDŽIAUSIĄ JUSLINIŲ PATIRČIŲ, KURIOS VERČIA VAIKĄ BENDRAUTI, SKAIČIŲ. VIZUALINĖS KALBOS IR MENINĖ ILIUSTRACIJA YPAČ SUTEIKIA VAIKUI GALIMYBĘ ATLIKTI LABAI GYVĄ VIZUALINĘ IR EMOCINĘ LYTĖJIMO PATIRTĮ IR PER ŠIAS PATIRTIS ŠVIESTI GROŽIU, KAD KITŲ ŽINIOS IR REALT.FIN NUO PIRMŲJŲ VAIKO MENO GYVENIMO METŲ PADĖTŲ PAGERINTI IŠRAIŠKINGUS GEBĖJIMUS SKATINTI LOGINĘ MATEMATINĘ IR KALBINĘ LOGIKĄ, KAD SUSTIPRINTŲ SĄMONINGUMĄ IŠLAISVINTI KŪRYBINIUS POTENCIALUS INSITE (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: VAIKO UGDYMO POREIKIAI VIZUALINĖMIS KALBOMIS RANDA GARSO IR KŪNO EFEKTYVIAUSIUS BENDRAVIMO KANALUS ANTROSIOS VAIKYSTĖS PSICHOFIZINIO VYSTYMOSI ETAPAMS. BŪTENT DĖL 36 GRUPĖS EVOLIUCINIŲ YPATUMŲ VAIKŲ DARŽELIS TURI DAUGIAU NEI KITI ĮDIEGTI DIDŽIAUSIĄ MOKYMOSI PATIRTIES SKAIČIŲ, KURIS SKATINA KOMUNIKACINIŲ ĮGŪDŽIŲ LACQUISITION, PANAUDOJANT DIDŽIAUSIĄ JUSLINIŲ PATIRČIŲ, KURIOS VERČIA VAIKĄ BENDRAUTI, SKAIČIŲ. VIZUALINĖS KALBOS IR MENINĖ ILIUSTRACIJA YPAČ SUTEIKIA VAIKUI GALIMYBĘ ATLIKTI LABAI GYVĄ VIZUALINĘ IR EMOCINĘ LYTĖJIMO PATIRTĮ IR PER ŠIAS PATIRTIS ŠVIESTI GROŽIU, KAD KITŲ ŽINIOS IR REALT.FIN NUO PIRMŲJŲ VAIKO MENO GYVENIMO METŲ PADĖTŲ PAGERINTI IŠRAIŠKINGUS GEBĖJIMUS SKATINTI LOGINĘ MATEMATINĘ IR KALBINĘ LOGIKĄ, KAD SUSTIPRINTŲ SĄMONINGUMĄ IŠLAISVINTI KŪRYBINIUS POTENCIALUS INSITE (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
BĒRNA IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBAS VIZUĀLAJĀS VALODĀS ATROD SKAŅAS UN ĶERMEŅA EFEKTĪVĀKOS KOMUNIKĀCIJAS KANĀLUS OTRĀS BĒRNĪBAS PSIHOFIZISKĀS ATTĪSTĪBAS POSMIEM. TIEŠI 36 BĒRNUDĀRZA EVOLŪCIJAS ĪPATNĪBU DĒĻ BĒRNUDĀRZAM IR JĀBŪT VAIRĀK NEKĀ CITIEM, KAS IEVIEŠ VISLIELĀKO MĀCĪBU PIEREDZI, KAS VEICINA KOMUNIKATĪVO PRASMJU LACQUISITION, PIESAISTOT VISLIELĀKO MAŅU PIEREDZI, KAS AICINA BĒRNU SAZINĀTIES. VIZUĀLĀS VALODAS UN JO ĪPAŠI MĀKSLINIECISKAIS ATTĒLS SNIEDZ BĒRNAM IESPĒJU VEIKT ĻOTI DZĪVĪGU VIZUĀLO UN EMOCIONĀLO TAUSTES PIEREDZI UN AR ŠO PIEREDZI IZGLĪTOT SKAISTUMĀ CITU CILVĒKU ZINĀŠANAS UN REALT.FIN NO PAŠIEM PIRMAJIEM BĒRNA DZĪVES GADIEM PALĪDZ UZLABOT IZTEIKSMĪGO SPĒJU VEICINĀT LOĢISKU MATEMĀTISKO UN LINGVISTISKO LOĢIKU, LAI STIPRINĀTU IZPRATNI, LAI ATBRĪVOTU RADOŠO POTENCIĀLU INSITE (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: BĒRNA IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBAS VIZUĀLAJĀS VALODĀS ATROD SKAŅAS UN ĶERMEŅA EFEKTĪVĀKOS KOMUNIKĀCIJAS KANĀLUS OTRĀS BĒRNĪBAS PSIHOFIZISKĀS ATTĪSTĪBAS POSMIEM. TIEŠI 36 BĒRNUDĀRZA EVOLŪCIJAS ĪPATNĪBU DĒĻ BĒRNUDĀRZAM IR JĀBŪT VAIRĀK NEKĀ CITIEM, KAS IEVIEŠ VISLIELĀKO MĀCĪBU PIEREDZI, KAS VEICINA KOMUNIKATĪVO PRASMJU LACQUISITION, PIESAISTOT VISLIELĀKO MAŅU PIEREDZI, KAS AICINA BĒRNU SAZINĀTIES. VIZUĀLĀS VALODAS UN JO ĪPAŠI MĀKSLINIECISKAIS ATTĒLS SNIEDZ BĒRNAM IESPĒJU VEIKT ĻOTI DZĪVĪGU VIZUĀLO UN EMOCIONĀLO TAUSTES PIEREDZI UN AR ŠO PIEREDZI IZGLĪTOT SKAISTUMĀ CITU CILVĒKU ZINĀŠANAS UN REALT.FIN NO PAŠIEM PIRMAJIEM BĒRNA DZĪVES GADIEM PALĪDZ UZLABOT IZTEIKSMĪGO SPĒJU VEICINĀT LOĢISKU MATEMĀTISKO UN LINGVISTISKO LOĢIKU, LAI STIPRINĀTU IZPRATNI, LAI ATBRĪVOTU RADOŠO POTENCIĀLU INSITE (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: BĒRNA IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBAS VIZUĀLAJĀS VALODĀS ATROD SKAŅAS UN ĶERMEŅA EFEKTĪVĀKOS KOMUNIKĀCIJAS KANĀLUS OTRĀS BĒRNĪBAS PSIHOFIZISKĀS ATTĪSTĪBAS POSMIEM. TIEŠI 36 BĒRNUDĀRZA EVOLŪCIJAS ĪPATNĪBU DĒĻ BĒRNUDĀRZAM IR JĀBŪT VAIRĀK NEKĀ CITIEM, KAS IEVIEŠ VISLIELĀKO MĀCĪBU PIEREDZI, KAS VEICINA KOMUNIKATĪVO PRASMJU LACQUISITION, PIESAISTOT VISLIELĀKO MAŅU PIEREDZI, KAS AICINA BĒRNU SAZINĀTIES. VIZUĀLĀS VALODAS UN JO ĪPAŠI MĀKSLINIECISKAIS ATTĒLS SNIEDZ BĒRNAM IESPĒJU VEIKT ĻOTI DZĪVĪGU VIZUĀLO UN EMOCIONĀLO TAUSTES PIEREDZI UN AR ŠO PIEREDZI IZGLĪTOT SKAISTUMĀ CITU CILVĒKU ZINĀŠANAS UN REALT.FIN NO PAŠIEM PIRMAJIEM BĒRNA DZĪVES GADIEM PALĪDZ UZLABOT IZTEIKSMĪGO SPĒJU VEICINĀT LOĢISKU MATEMĀTISKO UN LINGVISTISKO LOĢIKU, LAI STIPRINĀTU IZPRATNI, LAI ATBRĪVOTU RADOŠO POTENCIĀLU INSITE (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ НУЖДИ НА ДЕТЕТО НАМИРАТ НА ВИЗУАЛНИТЕ ЕЗИЦИ ЗВУК И ТЕЛЕСНО НАЙ-ЕФЕКТИВНИТЕ КОМУНИКАЦИОННИ КАНАЛИ ЗА ЕТАПИТЕ НА ПСИХОФИЗИЧНОТО РАЗВИТИЕ НА ВТОРОТО ДЕТСТВО. ИМЕННО В РЕЗУЛТАТ НА ЕВОЛЮЦИОННИТЕ ОСОБЕНОСТИ НА ГРУПАТА ОТ 36 Г. ДЕТСКАТА ГРАДИНА ТРЯБВА ПОВЕЧЕ ОТ ОСТАНАЛИТЕ ДА ВЪВЕДЕ НАЙ-ГОЛЯМ БРОЙ УЧЕБНИ ПРЕЖИВЯВАНИЯ, КОИТО БЛАГОПРИЯТСТВАТ ЛАКУСИРАНЕ НА КОМУНИКАТИВНИТЕ УМЕНИЯ ЧРЕЗ ИЗПОЛЗВАНЕ НА НАЙ-ГОЛЯМ БРОЙ СЕТИВНИ ПРЕЖИВЯВАНИЯ, КОИТО ПОДТИКВАТ ДЕТЕТО КЪМ ОБЩУВАНЕ. ВИЗУАЛНИТЕ ЕЗИЦИ И ПО-СПЕЦИАЛНО ХУДОЖЕСТВЕНОТО ИЗОБРАЖЕНИЕ ПРЕДЛАГАТ НА ДЕТЕТО ВЪЗМОЖНОСТТА ДА ИЗВЪРШВА МНОГО ОЖИВЕНИ ВИЗУАЛНИ И ЕМОЦИОНАЛНИ ТАКТИЛНИ ПРЕЖИВЯВАНИЯ И ЧРЕЗ ТЕЗИ ПРЕЖИВЯВАНИЯ СЕ ОБРАЗОВАТ В КРАСОТАТА ДО ЗНАНИЕТО НА ДРУГИТЕ И REALT.FIN ОТ ПЪРВИТЕ ГОДИНИ ОТ ЖИВОТА НА ДЕТСКОТО ИЗКУСТВО ДОПРИНАСЯ ЗА ПОДОБРЯВАНЕ НА ИЗРАЗИТЕЛНИЯ КАПАЦИТЕТ ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА ЛОГИЧЕСКАТА МАТЕМАТИЧЕСКА И ЕЗИКОВА ЛОГИКА ЗА ПОВИШАВАНЕ НА ОСВЕДОМЕНОСТТА ЗА ОСВОБОЖДАВАНЕ НА ТВОРЧЕСКИ ПОТЕНЦИАЛИ INSITE (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ НУЖДИ НА ДЕТЕТО НАМИРАТ НА ВИЗУАЛНИТЕ ЕЗИЦИ ЗВУК И ТЕЛЕСНО НАЙ-ЕФЕКТИВНИТЕ КОМУНИКАЦИОННИ КАНАЛИ ЗА ЕТАПИТЕ НА ПСИХОФИЗИЧНОТО РАЗВИТИЕ НА ВТОРОТО ДЕТСТВО. ИМЕННО В РЕЗУЛТАТ НА ЕВОЛЮЦИОННИТЕ ОСОБЕНОСТИ НА ГРУПАТА ОТ 36 Г. ДЕТСКАТА ГРАДИНА ТРЯБВА ПОВЕЧЕ ОТ ОСТАНАЛИТЕ ДА ВЪВЕДЕ НАЙ-ГОЛЯМ БРОЙ УЧЕБНИ ПРЕЖИВЯВАНИЯ, КОИТО БЛАГОПРИЯТСТВАТ ЛАКУСИРАНЕ НА КОМУНИКАТИВНИТЕ УМЕНИЯ ЧРЕЗ ИЗПОЛЗВАНЕ НА НАЙ-ГОЛЯМ БРОЙ СЕТИВНИ ПРЕЖИВЯВАНИЯ, КОИТО ПОДТИКВАТ ДЕТЕТО КЪМ ОБЩУВАНЕ. ВИЗУАЛНИТЕ ЕЗИЦИ И ПО-СПЕЦИАЛНО ХУДОЖЕСТВЕНОТО ИЗОБРАЖЕНИЕ ПРЕДЛАГАТ НА ДЕТЕТО ВЪЗМОЖНОСТТА ДА ИЗВЪРШВА МНОГО ОЖИВЕНИ ВИЗУАЛНИ И ЕМОЦИОНАЛНИ ТАКТИЛНИ ПРЕЖИВЯВАНИЯ И ЧРЕЗ ТЕЗИ ПРЕЖИВЯВАНИЯ СЕ ОБРАЗОВАТ В КРАСОТАТА ДО ЗНАНИЕТО НА ДРУГИТЕ И REALT.FIN ОТ ПЪРВИТЕ ГОДИНИ ОТ ЖИВОТА НА ДЕТСКОТО ИЗКУСТВО ДОПРИНАСЯ ЗА ПОДОБРЯВАНЕ НА ИЗРАЗИТЕЛНИЯ КАПАЦИТЕТ ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА ЛОГИЧЕСКАТА МАТЕМАТИЧЕСКА И ЕЗИКОВА ЛОГИКА ЗА ПОВИШАВАНЕ НА ОСВЕДОМЕНОСТТА ЗА ОСВОБОЖДАВАНЕ НА ТВОРЧЕСКИ ПОТЕНЦИАЛИ INSITE (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ НУЖДИ НА ДЕТЕТО НАМИРАТ НА ВИЗУАЛНИТЕ ЕЗИЦИ ЗВУК И ТЕЛЕСНО НАЙ-ЕФЕКТИВНИТЕ КОМУНИКАЦИОННИ КАНАЛИ ЗА ЕТАПИТЕ НА ПСИХОФИЗИЧНОТО РАЗВИТИЕ НА ВТОРОТО ДЕТСТВО. ИМЕННО В РЕЗУЛТАТ НА ЕВОЛЮЦИОННИТЕ ОСОБЕНОСТИ НА ГРУПАТА ОТ 36 Г. ДЕТСКАТА ГРАДИНА ТРЯБВА ПОВЕЧЕ ОТ ОСТАНАЛИТЕ ДА ВЪВЕДЕ НАЙ-ГОЛЯМ БРОЙ УЧЕБНИ ПРЕЖИВЯВАНИЯ, КОИТО БЛАГОПРИЯТСТВАТ ЛАКУСИРАНЕ НА КОМУНИКАТИВНИТЕ УМЕНИЯ ЧРЕЗ ИЗПОЛЗВАНЕ НА НАЙ-ГОЛЯМ БРОЙ СЕТИВНИ ПРЕЖИВЯВАНИЯ, КОИТО ПОДТИКВАТ ДЕТЕТО КЪМ ОБЩУВАНЕ. ВИЗУАЛНИТЕ ЕЗИЦИ И ПО-СПЕЦИАЛНО ХУДОЖЕСТВЕНОТО ИЗОБРАЖЕНИЕ ПРЕДЛАГАТ НА ДЕТЕТО ВЪЗМОЖНОСТТА ДА ИЗВЪРШВА МНОГО ОЖИВЕНИ ВИЗУАЛНИ И ЕМОЦИОНАЛНИ ТАКТИЛНИ ПРЕЖИВЯВАНИЯ И ЧРЕЗ ТЕЗИ ПРЕЖИВЯВАНИЯ СЕ ОБРАЗОВАТ В КРАСОТАТА ДО ЗНАНИЕТО НА ДРУГИТЕ И REALT.FIN ОТ ПЪРВИТЕ ГОДИНИ ОТ ЖИВОТА НА ДЕТСКОТО ИЗКУСТВО ДОПРИНАСЯ ЗА ПОДОБРЯВАНЕ НА ИЗРАЗИТЕЛНИЯ КАПАЦИТЕТ ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА ЛОГИЧЕСКАТА МАТЕМАТИЧЕСКА И ЕЗИКОВА ЛОГИКА ЗА ПОВИШАВАНЕ НА ОСВЕДОМЕНОСТТА ЗА ОСВОБОЖДАВАНЕ НА ТВОРЧЕСКИ ПОТЕНЦИАЛИ INSITE (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A GYERMEK OKTATÁSI IGÉNYEI A VIZUÁLIS NYELVEKEN HANGOK ÉS TESTILEG A LEGHATÉKONYABB KOMMUNIKÁCIÓS CSATORNÁK A MÁSODIK GYERMEKKOR PSZICHOFIZIKAI FEJLŐDÉSÉNEK SZAKASZAIHOZ. PONTOSAN A 36-OS SÁV EVOLÚCIÓS SAJÁTOSSÁGAINAK EREDMÉNYEKÉNT AZ ÓVODÁNAK A TÖBBINÉL TÖBB OLYAN TANULÁSI ÉLMÉNYT KELL LÉTREHOZNIA, AMELY TÁMOGATJA A KOMMUNIKÁCIÓS KÉSZSÉGEK LACQUISITION-JÁT, KIHASZNÁLVA A LEGTÖBB ÉRZÉKSZERVI ÉLMÉNYT, AMELY A GYERMEKET KOMMUNIKÁCIÓRA KÉSZTETI. A VIZUÁLIS NYELVEK ÉS A MŰVÉSZI KÉP KÜLÖNÖSEN LEHETŐSÉGET KÍNÁLNAK A GYERMEKNEK ARRA, HOGY NAGYON ÉLÉNK VIZUÁLIS ÉS ÉRZELMI TAPINTÁSI ÉLMÉNYEKET VÉGEZZEN, ÉS EZEKEN A TAPASZTALATOKON KERESZTÜL A SZÉPSÉGET MÁSOK TUDÁSÁRA OKTATJÁK, ÉS A REALT.FIN A GYERMEKMŰVÉSZET ÉLETÉNEK LEGELSŐ ÉVEIBŐL HOZZÁJÁRUL A LOGIKAI MATEMATIKAI ÉS NYELVI LOGIKA ELŐMOZDÍTÁSÁRA IRÁNYULÓ KIFEJEZŐ KÉPESSÉG JAVÍTÁSÁHOZ, HOGY MEGERŐSÍTSE A TUDATOSSÁGOT A KREATÍV POTENCIÁL FELSZABADÍTÁSA ÉRDEKÉBEN INSITE (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A GYERMEK OKTATÁSI IGÉNYEI A VIZUÁLIS NYELVEKEN HANGOK ÉS TESTILEG A LEGHATÉKONYABB KOMMUNIKÁCIÓS CSATORNÁK A MÁSODIK GYERMEKKOR PSZICHOFIZIKAI FEJLŐDÉSÉNEK SZAKASZAIHOZ. PONTOSAN A 36-OS SÁV EVOLÚCIÓS SAJÁTOSSÁGAINAK EREDMÉNYEKÉNT AZ ÓVODÁNAK A TÖBBINÉL TÖBB OLYAN TANULÁSI ÉLMÉNYT KELL LÉTREHOZNIA, AMELY TÁMOGATJA A KOMMUNIKÁCIÓS KÉSZSÉGEK LACQUISITION-JÁT, KIHASZNÁLVA A LEGTÖBB ÉRZÉKSZERVI ÉLMÉNYT, AMELY A GYERMEKET KOMMUNIKÁCIÓRA KÉSZTETI. A VIZUÁLIS NYELVEK ÉS A MŰVÉSZI KÉP KÜLÖNÖSEN LEHETŐSÉGET KÍNÁLNAK A GYERMEKNEK ARRA, HOGY NAGYON ÉLÉNK VIZUÁLIS ÉS ÉRZELMI TAPINTÁSI ÉLMÉNYEKET VÉGEZZEN, ÉS EZEKEN A TAPASZTALATOKON KERESZTÜL A SZÉPSÉGET MÁSOK TUDÁSÁRA OKTATJÁK, ÉS A REALT.FIN A GYERMEKMŰVÉSZET ÉLETÉNEK LEGELSŐ ÉVEIBŐL HOZZÁJÁRUL A LOGIKAI MATEMATIKAI ÉS NYELVI LOGIKA ELŐMOZDÍTÁSÁRA IRÁNYULÓ KIFEJEZŐ KÉPESSÉG JAVÍTÁSÁHOZ, HOGY MEGERŐSÍTSE A TUDATOSSÁGOT A KREATÍV POTENCIÁL FELSZABADÍTÁSA ÉRDEKÉBEN INSITE (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A GYERMEK OKTATÁSI IGÉNYEI A VIZUÁLIS NYELVEKEN HANGOK ÉS TESTILEG A LEGHATÉKONYABB KOMMUNIKÁCIÓS CSATORNÁK A MÁSODIK GYERMEKKOR PSZICHOFIZIKAI FEJLŐDÉSÉNEK SZAKASZAIHOZ. PONTOSAN A 36-OS SÁV EVOLÚCIÓS SAJÁTOSSÁGAINAK EREDMÉNYEKÉNT AZ ÓVODÁNAK A TÖBBINÉL TÖBB OLYAN TANULÁSI ÉLMÉNYT KELL LÉTREHOZNIA, AMELY TÁMOGATJA A KOMMUNIKÁCIÓS KÉSZSÉGEK LACQUISITION-JÁT, KIHASZNÁLVA A LEGTÖBB ÉRZÉKSZERVI ÉLMÉNYT, AMELY A GYERMEKET KOMMUNIKÁCIÓRA KÉSZTETI. A VIZUÁLIS NYELVEK ÉS A MŰVÉSZI KÉP KÜLÖNÖSEN LEHETŐSÉGET KÍNÁLNAK A GYERMEKNEK ARRA, HOGY NAGYON ÉLÉNK VIZUÁLIS ÉS ÉRZELMI TAPINTÁSI ÉLMÉNYEKET VÉGEZZEN, ÉS EZEKEN A TAPASZTALATOKON KERESZTÜL A SZÉPSÉGET MÁSOK TUDÁSÁRA OKTATJÁK, ÉS A REALT.FIN A GYERMEKMŰVÉSZET ÉLETÉNEK LEGELSŐ ÉVEIBŐL HOZZÁJÁRUL A LOGIKAI MATEMATIKAI ÉS NYELVI LOGIKA ELŐMOZDÍTÁSÁRA IRÁNYULÓ KIFEJEZŐ KÉPESSÉG JAVÍTÁSÁHOZ, HOGY MEGERŐSÍTSE A TUDATOSSÁGOT A KREATÍV POTENCIÁL FELSZABADÍTÁSA ÉRDEKÉBEN INSITE (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
FAIGHEANN RIACHTANAIS OIDEACHAIS AN LINBH SNA TEANGACHA AMHAIRC FUAIME AGUS COIRP NA BEALAÍ CUMARSÁIDE IS ÉIFEACHTAÍ DO NA CÉIMEANNA D’FHORBAIRT SÍCISICEACH AN DARA ÓIGE. GO BEACHT MAR THORADH AR NA SAINIÚLACHTAÍ ÉABHLÓIDEACH AN BHANNA 36 NÍ MÓR AN KINDERGARTEN NÍOS MÓ NÁ NA CINN EILE A CHUR I BHFEIDHM AR AN LÍON IS MÓ DE THAITHÍ FOGHLAMA A BHFABHAR LACQUISITION NA SCILEANNA CUMARSÁIDE AG GIARÁIL AN LÍON IS MÓ DE THAITHÍ CÉADFACH A LORG AN LEANBH LE CUMARSÁID. TUGANN NA HAMHARCTHEANGACHA AGUS AN PICTIÚRLANN EALAÍONTA, ACH GO HÁIRITHE, DEIS DON PHÁISTE TAITHÍ BHEO BHRÍOMHAR AMHAIRC AGUS MHOTHÚCHÁNACH A DHÉANAMH AGUS TRÍ NA HEISPÉIRIS SEO CUIRTEAR OIDEACHAS IN ÁILLEACHT AR EOLAS AR DHAOINE EILE AGUS CUIREANN REALT.FIN Ó NA CHÉAD BHLIANTA DE SHAOL NA HEALAÍNE LEANAÍ LE FEABHAS A CHUR AR AN GCUMAS LÉIRITHEACH CHUN LOIGHIC MHATAMAITICIÚIL AGUS THEANGEOLAÍOCH A CHUR CHUN CINN CHUN FEASACHT A NEARTÚ CHUN ACMHAINNEACHT CHRUTHAITHEACH A SHAORADH INSITE (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: FAIGHEANN RIACHTANAIS OIDEACHAIS AN LINBH SNA TEANGACHA AMHAIRC FUAIME AGUS COIRP NA BEALAÍ CUMARSÁIDE IS ÉIFEACHTAÍ DO NA CÉIMEANNA D’FHORBAIRT SÍCISICEACH AN DARA ÓIGE. GO BEACHT MAR THORADH AR NA SAINIÚLACHTAÍ ÉABHLÓIDEACH AN BHANNA 36 NÍ MÓR AN KINDERGARTEN NÍOS MÓ NÁ NA CINN EILE A CHUR I BHFEIDHM AR AN LÍON IS MÓ DE THAITHÍ FOGHLAMA A BHFABHAR LACQUISITION NA SCILEANNA CUMARSÁIDE AG GIARÁIL AN LÍON IS MÓ DE THAITHÍ CÉADFACH A LORG AN LEANBH LE CUMARSÁID. TUGANN NA HAMHARCTHEANGACHA AGUS AN PICTIÚRLANN EALAÍONTA, ACH GO HÁIRITHE, DEIS DON PHÁISTE TAITHÍ BHEO BHRÍOMHAR AMHAIRC AGUS MHOTHÚCHÁNACH A DHÉANAMH AGUS TRÍ NA HEISPÉIRIS SEO CUIRTEAR OIDEACHAS IN ÁILLEACHT AR EOLAS AR DHAOINE EILE AGUS CUIREANN REALT.FIN Ó NA CHÉAD BHLIANTA DE SHAOL NA HEALAÍNE LEANAÍ LE FEABHAS A CHUR AR AN GCUMAS LÉIRITHEACH CHUN LOIGHIC MHATAMAITICIÚIL AGUS THEANGEOLAÍOCH A CHUR CHUN CINN CHUN FEASACHT A NEARTÚ CHUN ACMHAINNEACHT CHRUTHAITHEACH A SHAORADH INSITE (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: FAIGHEANN RIACHTANAIS OIDEACHAIS AN LINBH SNA TEANGACHA AMHAIRC FUAIME AGUS COIRP NA BEALAÍ CUMARSÁIDE IS ÉIFEACHTAÍ DO NA CÉIMEANNA D’FHORBAIRT SÍCISICEACH AN DARA ÓIGE. GO BEACHT MAR THORADH AR NA SAINIÚLACHTAÍ ÉABHLÓIDEACH AN BHANNA 36 NÍ MÓR AN KINDERGARTEN NÍOS MÓ NÁ NA CINN EILE A CHUR I BHFEIDHM AR AN LÍON IS MÓ DE THAITHÍ FOGHLAMA A BHFABHAR LACQUISITION NA SCILEANNA CUMARSÁIDE AG GIARÁIL AN LÍON IS MÓ DE THAITHÍ CÉADFACH A LORG AN LEANBH LE CUMARSÁID. TUGANN NA HAMHARCTHEANGACHA AGUS AN PICTIÚRLANN EALAÍONTA, ACH GO HÁIRITHE, DEIS DON PHÁISTE TAITHÍ BHEO BHRÍOMHAR AMHAIRC AGUS MHOTHÚCHÁNACH A DHÉANAMH AGUS TRÍ NA HEISPÉIRIS SEO CUIRTEAR OIDEACHAS IN ÁILLEACHT AR EOLAS AR DHAOINE EILE AGUS CUIREANN REALT.FIN Ó NA CHÉAD BHLIANTA DE SHAOL NA HEALAÍNE LEANAÍ LE FEABHAS A CHUR AR AN GCUMAS LÉIRITHEACH CHUN LOIGHIC MHATAMAITICIÚIL AGUS THEANGEOLAÍOCH A CHUR CHUN CINN CHUN FEASACHT A NEARTÚ CHUN ACMHAINNEACHT CHRUTHAITHEACH A SHAORADH INSITE (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
BARNETS UTBILDNINGSBEHOV FINNER I DE VISUELLA SPRÅKEN LJUD OCH KROPPSLIGT DE MEST EFFEKTIVA KOMMUNIKATIONSKANALERNA FÖR STADIERNA AV PSYKOFYSISK UTVECKLING AV ANDRA BARNDOMEN. JUST SOM ETT RESULTAT AV DE EVOLUTIONÄRA SÄRDRAGEN HOS BANDET 36 MÅSTE DAGISEN MER ÄN DE ANDRA SÄTTA PÅ PLATS DET STÖRSTA ANTALET LÄRANDE ERFARENHETER SOM GYNNAR LACQUISITION AV KOMMUNIKATIVA FÄRDIGHETER GENOM ATT UTNYTTJA DET STÖRSTA ANTALET SENSORISKA UPPLEVELSER SOM LOCKAR BARNET TILL KOMMUNIKATION. DE VISUELLA SPRÅKEN OCH DEN KONSTNÄRLIGA ILLUSTRATIONEN I SYNNERHET GER BARNET MÖJLIGHET ATT UTFÖRA MYCKET LIVLIGA VISUELLA OCH KÄNSLOMÄSSIGA TAKTILA UPPLEVELSER OCH GENOM DESSA ERFARENHETER UTBILDA I SKÖNHET TILL KUNSKAP OM ANDRA OCH REALT.FIN FRÅN DE ALLRA FÖRSTA ÅREN AV BARNKONSTEN BIDRAR TILL ATT FÖRBÄTTRA DEN UTTRYCKSFULLA FÖRMÅGAN ATT FRÄMJA LOGISK MATEMATISK OCH SPRÅKLIG LOGIK FÖR ATT STÄRKA MEDVETENHETEN FÖR ATT FRIGÖRA KREATIVA POTENTIALER INSITE (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: BARNETS UTBILDNINGSBEHOV FINNER I DE VISUELLA SPRÅKEN LJUD OCH KROPPSLIGT DE MEST EFFEKTIVA KOMMUNIKATIONSKANALERNA FÖR STADIERNA AV PSYKOFYSISK UTVECKLING AV ANDRA BARNDOMEN. JUST SOM ETT RESULTAT AV DE EVOLUTIONÄRA SÄRDRAGEN HOS BANDET 36 MÅSTE DAGISEN MER ÄN DE ANDRA SÄTTA PÅ PLATS DET STÖRSTA ANTALET LÄRANDE ERFARENHETER SOM GYNNAR LACQUISITION AV KOMMUNIKATIVA FÄRDIGHETER GENOM ATT UTNYTTJA DET STÖRSTA ANTALET SENSORISKA UPPLEVELSER SOM LOCKAR BARNET TILL KOMMUNIKATION. DE VISUELLA SPRÅKEN OCH DEN KONSTNÄRLIGA ILLUSTRATIONEN I SYNNERHET GER BARNET MÖJLIGHET ATT UTFÖRA MYCKET LIVLIGA VISUELLA OCH KÄNSLOMÄSSIGA TAKTILA UPPLEVELSER OCH GENOM DESSA ERFARENHETER UTBILDA I SKÖNHET TILL KUNSKAP OM ANDRA OCH REALT.FIN FRÅN DE ALLRA FÖRSTA ÅREN AV BARNKONSTEN BIDRAR TILL ATT FÖRBÄTTRA DEN UTTRYCKSFULLA FÖRMÅGAN ATT FRÄMJA LOGISK MATEMATISK OCH SPRÅKLIG LOGIK FÖR ATT STÄRKA MEDVETENHETEN FÖR ATT FRIGÖRA KREATIVA POTENTIALER INSITE (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: BARNETS UTBILDNINGSBEHOV FINNER I DE VISUELLA SPRÅKEN LJUD OCH KROPPSLIGT DE MEST EFFEKTIVA KOMMUNIKATIONSKANALERNA FÖR STADIERNA AV PSYKOFYSISK UTVECKLING AV ANDRA BARNDOMEN. JUST SOM ETT RESULTAT AV DE EVOLUTIONÄRA SÄRDRAGEN HOS BANDET 36 MÅSTE DAGISEN MER ÄN DE ANDRA SÄTTA PÅ PLATS DET STÖRSTA ANTALET LÄRANDE ERFARENHETER SOM GYNNAR LACQUISITION AV KOMMUNIKATIVA FÄRDIGHETER GENOM ATT UTNYTTJA DET STÖRSTA ANTALET SENSORISKA UPPLEVELSER SOM LOCKAR BARNET TILL KOMMUNIKATION. DE VISUELLA SPRÅKEN OCH DEN KONSTNÄRLIGA ILLUSTRATIONEN I SYNNERHET GER BARNET MÖJLIGHET ATT UTFÖRA MYCKET LIVLIGA VISUELLA OCH KÄNSLOMÄSSIGA TAKTILA UPPLEVELSER OCH GENOM DESSA ERFARENHETER UTBILDA I SKÖNHET TILL KUNSKAP OM ANDRA OCH REALT.FIN FRÅN DE ALLRA FÖRSTA ÅREN AV BARNKONSTEN BIDRAR TILL ATT FÖRBÄTTRA DEN UTTRYCKSFULLA FÖRMÅGAN ATT FRÄMJA LOGISK MATEMATISK OCH SPRÅKLIG LOGIK FÖR ATT STÄRKA MEDVETENHETEN FÖR ATT FRIGÖRA KREATIVA POTENTIALER INSITE (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LAPSE HARIDUSLIKUD VAJADUSED LEIAVAD VISUAALSETES KEELTES HELI JA KEHALISELT KÕIGE TÕHUSAMAD SUHTLUSKANALID TEISE LAPSEPÕLVE PSÜHHOFÜÜSILISE ARENGU ETAPPIDEKS. JUST 36-LIIKMELISE BÄNDI EVOLUTSIOONILISTE ERIPÄRADE TÕTTU PEAB LASTEAED ROHKEM KUI TEISED KEHTESTAMA SUURIMA ARVU ÕPIKOGEMUSI, MIS SOOSIVAD KOMMUNIKATIIVSETE OSKUSTE LACQUISITION’I, VÕIMENDADES SUURIMAT HULKA SENSOORSEID KOGEMUSI, MIS KUTSUVAD LAST SUHTLEMA. VISUAALSED KEELED JA EELKÕIGE KUNSTILINE PILT ANNAVAD LAPSELE VÕIMALUSE TEOSTADA VÄGA ELAVAID VISUAALSEID JA EMOTSIONAALSEID KOMBATAVAID KOGEMUSI NING NENDE KOGEMUSTE KAUDU HARIDA ILU TEISTE INIMESTE TUNDMIST NING REALT.FIN ALATES LAPSE KUNSTI ESIMESTEST ELUAASTATEST AITAB PARANDADA VÄLJENDUSVÕIMET EDENDADA LOOGILIST MATEMAATILIST JA KEELELIST LOOGIKAT, ET SUURENDADA TEADLIKKUST, ET VABASTADA LOOMINGULISI POTENTSIAALE INSITE (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: LAPSE HARIDUSLIKUD VAJADUSED LEIAVAD VISUAALSETES KEELTES HELI JA KEHALISELT KÕIGE TÕHUSAMAD SUHTLUSKANALID TEISE LAPSEPÕLVE PSÜHHOFÜÜSILISE ARENGU ETAPPIDEKS. JUST 36-LIIKMELISE BÄNDI EVOLUTSIOONILISTE ERIPÄRADE TÕTTU PEAB LASTEAED ROHKEM KUI TEISED KEHTESTAMA SUURIMA ARVU ÕPIKOGEMUSI, MIS SOOSIVAD KOMMUNIKATIIVSETE OSKUSTE LACQUISITION’I, VÕIMENDADES SUURIMAT HULKA SENSOORSEID KOGEMUSI, MIS KUTSUVAD LAST SUHTLEMA. VISUAALSED KEELED JA EELKÕIGE KUNSTILINE PILT ANNAVAD LAPSELE VÕIMALUSE TEOSTADA VÄGA ELAVAID VISUAALSEID JA EMOTSIONAALSEID KOMBATAVAID KOGEMUSI NING NENDE KOGEMUSTE KAUDU HARIDA ILU TEISTE INIMESTE TUNDMIST NING REALT.FIN ALATES LAPSE KUNSTI ESIMESTEST ELUAASTATEST AITAB PARANDADA VÄLJENDUSVÕIMET EDENDADA LOOGILIST MATEMAATILIST JA KEELELIST LOOGIKAT, ET SUURENDADA TEADLIKKUST, ET VABASTADA LOOMINGULISI POTENTSIAALE INSITE (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LAPSE HARIDUSLIKUD VAJADUSED LEIAVAD VISUAALSETES KEELTES HELI JA KEHALISELT KÕIGE TÕHUSAMAD SUHTLUSKANALID TEISE LAPSEPÕLVE PSÜHHOFÜÜSILISE ARENGU ETAPPIDEKS. JUST 36-LIIKMELISE BÄNDI EVOLUTSIOONILISTE ERIPÄRADE TÕTTU PEAB LASTEAED ROHKEM KUI TEISED KEHTESTAMA SUURIMA ARVU ÕPIKOGEMUSI, MIS SOOSIVAD KOMMUNIKATIIVSETE OSKUSTE LACQUISITION’I, VÕIMENDADES SUURIMAT HULKA SENSOORSEID KOGEMUSI, MIS KUTSUVAD LAST SUHTLEMA. VISUAALSED KEELED JA EELKÕIGE KUNSTILINE PILT ANNAVAD LAPSELE VÕIMALUSE TEOSTADA VÄGA ELAVAID VISUAALSEID JA EMOTSIONAALSEID KOMBATAVAID KOGEMUSI NING NENDE KOGEMUSTE KAUDU HARIDA ILU TEISTE INIMESTE TUNDMIST NING REALT.FIN ALATES LAPSE KUNSTI ESIMESTEST ELUAASTATEST AITAB PARANDADA VÄLJENDUSVÕIMET EDENDADA LOOGILIST MATEMAATILIST JA KEELELIST LOOGIKAT, ET SUURENDADA TEADLIKKUST, ET VABASTADA LOOMINGULISI POTENTSIAALE INSITE (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
BERGAMO | |||||||||||||||
| Property / location (string): BERGAMO / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
27,045.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 27,045.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
16,226.99 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 16,226.99 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.0 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.0 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:05, 8 April 2023
Project Q453791 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | ARTISTIC MIND |
Project Q453791 in Italy |
Statements
16,226.99 Euro
0 references
27,045.0 Euro
0 references
60.0 percent
0 references
27 February 2018
0 references
7 June 2019
0 references
28 August 2019
0 references
BERGAMO - CAMOZZI
0 references
45°41'40.16"N, 9°40'11.53"E
0 references
I BISOGNI EDUCATIVI DEL BAMBINO TROVANO NEI LINGUAGGI VISIVI SONORI E CORPOREI I CANALI COMUNICATIVI PI EFFICACI PER LE TAPPE DI SVILUPPO PSICOFISICO DELLA SECONDA INFANZIA. PROPRIO A SEGUITO DELLE SPECIFICIT EVOLUTIVE DELLA FASCIA DET 36 LA SCUOLA DELLINFANZIA DEVE PI DELLE ALTRE PORRE IN ESSERE IL MAGGIOR NUMERO DI ESPERIENZE DI APPRENDIMENTO CHE FAVORISCANO LACQUISIZIONE DI COMPETENZE COMUNICATIVE FACENDO LEVA SUL MAGGIOR NUMERO DI ESPERIENZE SENSORIALI CHE SOLLECITINO IL BAMBINO ALLA COMUNICAZIONE. I LINGUAGGI VISIVI E QUELLO ARTISTICO PITTORICO IN PARTICOLARE OFFRONO AL BAMBINO LA POSSIBILIT DI EFFETTUARE ESPERIENZE TATTILI VISIVE ED EMOZIONALI MOLTO VIVE E ATTRAVERSO QUESTE ESPERIENZE EDUCARE AL BELLO ALLA CONOSCENZA DI S DEGLI ALTRI E DELLA REALT.FIN DAI PRIMISSIMI ANNI DI VITA DEL BAMBINO LARTE CONTRIBUISCE A MIGLIORARNE LE CAPACIT ESPRESSIVE A FAVORIRE LAPPRENDIMENTO LOGICO MATEMATICO E LINGUISTICO A RAFFORZARE LA CONSAPEVOLEZZA DI S A LIBERARE LE POTENZIALIT CREATIVE INSITE (Italian)
0 references
THE EDUCATIONAL NEEDS OF THE CHILD FIND IN THE VISUAL LANGUAGES SOUND AND BODILY THE MOST EFFECTIVE COMMUNICATION CHANNELS FOR THE STAGES OF PSYCHOPHYSICAL DEVELOPMENT OF SECOND CHILDHOOD. PRECISELY AS A RESULT OF THE EVOLUTIONARY SPECIFICITIES OF THE BAND OF 36 THE KINDERGARTEN MUST MORE THAN THE OTHERS PUT IN PLACE THE GREATEST NUMBER OF LEARNING EXPERIENCES THAT FAVOR LACQUISITION OF COMMUNICATIVE SKILLS BY LEVERAGING THE GREATEST NUMBER OF SENSORY EXPERIENCES THAT SOLICIT THE CHILD TO COMMUNICATION. THE VISUAL LANGUAGES AND THE ARTISTIC PICTORIAL IN PARTICULAR OFFER THE CHILD THE POSSIBILITY TO CARRY OUT VERY LIVELY VISUAL AND EMOTIONAL TACTILE EXPERIENCES AND THROUGH THESE EXPERIENCES EDUCATE IN BEAUTY TO THE KNOWLEDGE OF S OF OTHERS AND REALT.FIN FROM THE VERY FIRST YEARS OF LIFE OF THE CHILD ART CONTRIBUTES TO IMPROVE THE EXPRESSIVE CAPACITY TO PROMOTE LOGICAL MATHEMATICAL AND LINGUISTIC LOGIC TO STRENGTHEN S AWARENESS TO FREE UP CREATIVE POTENTIALS INSITE (English)
10 November 2020
0 references
LES BESOINS ÉDUCATIFS DE L’ENFANT TROUVENT DANS DES LANGUES VISUELLES SONORES ET CORPORELLES LES CANAUX DE COMMUNICATION IP EFFICACES POUR LES ÉTAPES DU DÉVELOPPEMENT PSYCHOPHYSIQUE DE LA PETITE ENFANCE. C’EST PRÉCISÉMENT EN RAISON DES SPÉCIFICITÉS ÉVOLUTIVES DE LA PÉRIODE DE 36 ANS QUE LES ÉCOLES DE GARDE D’ENFANTS DOIVENT DÉVELOPPER LE PLUS GRAND NOMBRE D’EXPÉRIENCES D’APPRENTISSAGE QUI ENCOURAGENT L’ACQUISITION DE COMPÉTENCES DE COMMUNICATION EN TIRANT PARTI DU PLUS GRAND NOMBRE D’EXPÉRIENCES SENSORIELLES QUI INCITENT L’ENFANT À COMMUNIQUER. LES LANGUES VISUELLES ET LE LANGAGE PICTURAL ARTISTIQUE EN PARTICULIER OFFRENT À L’ENFANT LA POSSIBILITÉ DE RÉALISER DES EXPÉRIENCES TACTILES VISUELLES ET ÉMOTIONNELLES TRÈS VIVANTES ET À TRAVERS CES EXPÉRIENCES ÉDUQUANT LA BEAUTÉ À LA CONNAISSANCE DES AUTRES ET REALT.FIN DÈS LES PREMIÈRES ANNÉES DE LA VIE DE L’ENFANT LARTE CONTRIBUE À AMÉLIORER LA CAPACITÉ EXPRESSIVE À ENCOURAGER L’APPRENTISSAGE LOGIQUE MATHÉMATIQUE ET LINGUISTIQUE POUR RENFORCER LA CONSCIENCE DE S POUR LIBÉRER LES POTENTIELS CRÉATIFS INHÉRENTS (French)
8 December 2021
0 references
DIE PÄDAGOGISCHEN BEDÜRFNISSE DES KINDES FINDEN IN SOLIDEN VISUELLEN SPRACHEN UND KÖRPERLICH DIE EFFEKTIVEN PI-KOMMUNIKATIONSKANÄLE FÜR DIE STADIEN DER PSYCHOPHYSISCHEN ENTWICKLUNG DER FRÜHEN KINDHEIT. GERADE AUFGRUND DER EVOLUTIONÄREN BESONDERHEITEN DES 36-JÄHRIGEN ZEITRAUMS MÜSSEN KINDERBETREUUNGSSCHULEN DIE GRÖSSTE ANZAHL VON LERNERFAHRUNGEN ENTWICKELN, DIE DEN ERWERB KOMMUNIKATIVER FÄHIGKEITEN FÖRDERN, INDEM SIE DIE GRÖSSTE ANZAHL AN SENSORISCHEN ERFAHRUNGEN NUTZEN, DIE DAS KIND ZUR KOMMUNIKATION ANREGEN. INSBESONDERE DIE VISUELLEN SPRACHEN UND DIE KÜNSTLERISCHE BILDSPRACHE BIETEN DEM KIND DIE MÖGLICHKEIT, VISUELLE UND EMOTIONALE TAKTILE ERFAHRUNGEN SEHR LEBENDIG DURCHZUFÜHREN UND DURCH DIESE ERFAHRUNGEN DIE SCHÖNHEIT DER KENNTNISSE ANDERER UND REALT.FIN AUS DEN ERSTEN LEBENSJAHREN DES KINDES LARTE ZU VERBESSERN, UM DIE AUSDRUCKSFÄHIGKEIT ZU VERBESSERN, UM LOGISCHES MATHEMATISCHES UND SPRACHLICHES LERNEN ZU FÖRDERN, UM DAS BEWUSSTSEIN VON S ZU STÄRKEN, UM DIE INHÄRENTEN KREATIVEN POTENTIALE ZU BEFREIEN. (German)
17 December 2021
0 references
DE EDUCATIEVE BEHOEFTEN VAN HET KIND VINDEN IN GEZONDE VISUELE TALEN EN LICHAMELIJK DE EFFECTIEVE PI-COMMUNICATIEKANALEN VOOR DE STADIA VAN PSYCHOFYSISCHE ONTWIKKELING VAN DE VROEGE KINDERJAREN. JUIST ALS GEVOLG VAN DE EVOLUTIE VAN DE PERIODE VAN 36 JAAR MOETEN SCHOLEN VOOR KINDEROPVANG HET GROOTSTE AANTAL LEERERVARINGEN ONTWIKKELEN DIE DE VERWERVING VAN COMMUNICATIEVE VAARDIGHEDEN STIMULEREN DOOR GEBRUIK TE MAKEN VAN HET GROOTSTE AANTAL ZINTUIGLIJKE ERVARINGEN DIE HET KIND ERTOE AANZETTEN TE COMMUNICEREN. DE VISUELE TALEN EN DE ARTISTIEKE PICTURALE TAAL IN HET BIJZONDER BIEDEN HET KIND DE MOGELIJKHEID OM VISUELE EN EMOTIONELE TACTIELE ERVARINGEN ZEER LEVEND UIT TE VOEREN EN DOOR DEZE ERVARINGEN OP TE LEIDEN VAN DE SCHOONHEID TOT DE KENNIS VAN S VAN ANDEREN EN REALT.FIN VANAF DE ALLEREERSTE LEVENSJAREN VAN HET KIND LARTE HELPT OM HET EXPRESSIEVE VERMOGEN TE VERBETEREN OM LOGISCH WISKUNDIG EN TAALKUNDIG LEREN AAN TE MOEDIGEN OM HET BEWUSTZIJN VAN S TE VERGROTEN OM HET CREATIEVE POTENTIEEL TE BEVRIJDEN (Dutch)
10 January 2022
0 references
LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DEL NIÑO ENCUENTRAN EN LOS LENGUAJES VISUALES SONOROS Y EN EL CUERPO LOS CANALES EFICACES DE COMUNICACIÓN DE PI PARA LAS ETAPAS DEL DESARROLLO PSICOFÍSICO DE LA PRIMERA INFANCIA. ES PRECISAMENTE COMO RESULTADO DE LAS ESPECIFICIDADES EVOLUTIVAS DEL PERÍODO DE 36 AÑOS QUE LAS ESCUELAS DE CUIDADO INFANTIL DEBEN DESARROLLAR EL MAYOR NÚMERO DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE QUE FOMENTEN LA ADQUISICIÓN DE HABILIDADES COMUNICATIVAS APROVECHANDO EL MAYOR NÚMERO DE EXPERIENCIAS SENSORIALES QUE INCITAN AL NIÑO A COMUNICARSE. LOS LENGUAJES VISUALES Y EL LENGUAJE ARTÍSTICO PICTÓRICO EN PARTICULAR OFRECEN AL NIÑO LA OPORTUNIDAD DE LLEVAR A CABO EXPERIENCIAS TÁCTILES VISUALES Y EMOCIONALES MUY VIVAS Y A TRAVÉS DE ESTAS EXPERIENCIAS EDUCANDO LA BELLEZA AL CONOCIMIENTO DE S DE LOS DEMÁS Y REALT.FIN DESDE LOS PRIMEROS AÑOS DE VIDA DEL NIÑO LARTE AYUDA A MEJORAR LA CAPACIDAD EXPRESIVA DE FOMENTAR EL APRENDIZAJE LÓGICO MATEMÁTICO Y LINGÜÍSTICO PARA FORTALECER LA CONCIENCIA DE S PARA LIBERAR LOS POTENCIALES CREATIVOS INHERENTES (Spanish)
28 January 2022
0 references
DE UDDANNELSESMÆSSIGE BEHOV HOS BARNET FINDER I DE VISUELLE SPROG LYD OG KROPSLIGT DE MEST EFFEKTIVE KOMMUNIKATIONSKANALER TIL STADIERNE AF PSYKOFYSISK UDVIKLING AF ANDEN BARNDOM. NETOP SOM ET RESULTAT AF DE EVOLUTIONÆRE SÆRLIGE FORHOLD I GRUPPEN AF 36 BØRNEHAVEN SKAL MERE END DE ANDRE INDFØRE DET STØRSTE ANTAL LÆRINGSERFARINGER, DER FAVORISERER LACQUISITION AF KOMMUNIKATIVE FÆRDIGHEDER VED AT UDNYTTE DET STØRSTE ANTAL SENSORISKE OPLEVELSER, DER OPFORDRER BARNET TIL KOMMUNIKATION. DE VISUELLE SPROG OG DET KUNSTNERISKE BILLEDE I SÆRDELESHED GIVER BARNET MULIGHED FOR AT UDFØRE MEGET LIVLIGE VISUELLE OG FØLELSESMÆSSIGE TAKTILE OPLEVELSER OG GENNEM DISSE OPLEVELSER UDDANNES I SKØNHED TIL KENDSKAB TIL ANDRES OG REALT.FIN FRA DE ALLERFØRSTE ÅR AF BARNETS KUNST BIDRAGER TIL AT FORBEDRE DEN UDTRYKSFULDE EVNE TIL AT FREMME LOGISK MATEMATISK OG LINGVISTISK LOGIK FOR AT STYRKE S BEVIDSTHED FOR AT FRIGØRE KREATIVE POTENTIALER INSITE (Danish)
23 July 2022
0 references
ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΎ ΒΡΊΣΚΟΥΝ ΣΤΙΣ ΟΠΤΙΚΈΣ ΓΛΏΣΣΕΣ ΉΧΟ ΚΑΙ ΣΩΜΑΤΙΚΆ ΤΟΥΣ ΠΙΟ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΟΎΣ ΔΙΑΎΛΟΥΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΓΙΑ ΤΑ ΣΤΆΔΙΑ ΤΗΣ ΨΥΧΟΣΩΜΑΤΙΚΉΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΤΗΣ ΔΕΎΤΕΡΗΣ ΠΑΙΔΙΚΉΣ ΗΛΙΚΊΑΣ. ΑΚΡΙΒΏΣ ΩΣ ΑΠΟΤΈΛΕΣΜΑ ΤΩΝ ΕΞΕΛΙΚΤΙΚΏΝ ΙΔΙΑΙΤΕΡΟΤΉΤΩΝ ΤΟΥ ΣΥΓΚΡΟΤΉΜΑΤΟΣ ΤΩΝ 36, ΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟ ΠΡΈΠΕΙ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟ ΑΠΌ Ό,ΤΙ ΟΙ ΆΛΛΟΙ ΝΑ ΘΈΣΕΙ ΣΕ ΕΦΑΡΜΟΓΉ ΤΟΝ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΟ ΑΡΙΘΜΌ ΜΑΘΗΣΙΑΚΏΝ ΕΜΠΕΙΡΙΏΝ ΠΟΥ ΕΥΝΟΟΎΝ ΤΗΝ LACQUISITION ΤΩΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΜΕ ΤΗ ΜΌΧΛΕΥΣΗ ΤΟΥ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΟΥ ΑΡΙΘΜΟΎ ΑΙΣΘΗΤΗΡΙΑΚΏΝ ΕΜΠΕΙΡΙΏΝ ΠΟΥ ΠΑΡΑΚΙΝΟΎΝ ΤΟ ΠΑΙΔΊ ΣΤΗΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑ. ΟΙ ΟΠΤΙΚΈΣ ΓΛΏΣΣΕΣ ΚΑΙ ΤΟ ΕΙΚΑΣΤΙΚΌ ΕΙΔΙΚΌΤΕΡΑ ΠΡΟΣΦΈΡΟΥΝ ΣΤΟ ΠΑΙΔΊ ΤΗ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΝΑ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΉΣΕΙ ΠΟΛΎ ΖΩΗΡΈΣ ΟΠΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΈΣ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΑΦΉΣ ΚΑΙ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΑΥΤΈΣ ΤΙΣ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΎΟΥΝ ΤΗΝ ΟΜΟΡΦΙΆ ΣΤΗ ΓΝΏΣΗ ΤΩΝ ΆΛΛΩΝ ΚΑΙ ΤΟ REALT.FIN ΑΠΌ ΤΑ ΠΡΏΤΑ ΧΡΌΝΙΑ ΤΗΣ ΖΩΉΣ ΤΗΣ ΠΑΙΔΙΚΉΣ ΤΈΧΝΗΣ ΣΥΜΒΆΛΛΕΙ ΣΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΗΣ ΕΚΦΡΑΣΤΙΚΉΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑΣ ΠΡΟΏΘΗΣΗΣ ΤΗΣ ΛΟΓΙΚΉΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΉΣ ΚΑΙ ΓΛΩΣΣΙΚΉΣ ΛΟΓΙΚΉΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΠΟΊΗΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΕΛΕΥΘΈΡΩΣΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΏΝ ΔΥΝΑΤΟΤΉΤΩΝ INSITE (Greek)
23 July 2022
0 references
OBRAZOVNE POTREBE DJETETA NALAZE U VIZUALNIM JEZICIMA ZVUK I TJELESNO NAJUČINKOVITIJE KOMUNIKACIJSKE KANALE ZA FAZE PSIHOFIZIČKOG RAZVOJA DRUGOG DJETINJSTVA. UPRAVO KAO REZULTAT EVOLUCIJSKIH SPECIFIČNOSTI SKUPINE 36 VRTIĆ MORA VIŠE OD OSTALIH POSTAVITI NAJVEĆI BROJ ISKUSTAVA UČENJA KOJA POGODUJU LACQUISITION KOMUNIKATIVNIH VJEŠTINA ISKORIŠTAVANJEM NAJVEĆEG BROJA OSJETILNIH ISKUSTAVA KOJA TRAŽE DIJETE NA KOMUNIKACIJU. VIZUALNI JEZICI, A POSEBNO UMJETNIČKI SLIKOVNI, NUDE DJETETU MOGUĆNOST PROVOĐENJA VRLO ŽIVAHNIH VIZUALNIH I EMOCIONALNIH TAKTILNIH ISKUSTAVA TE KROZ TA ISKUSTVA EDUCIRAJU O LJEPOTI DO ZNANJA DRUGIH I REALT.FIN OD PRVIH GODINA ŽIVOTA DJEČJE UMJETNOSTI DOPRINOSI POBOLJŠANJU EKSPRESIVNE SPOSOBNOSTI PROMICANJA LOGIČKE MATEMATIČKE I JEZIČNE LOGIKE KAKO BI SE OJAČALA SVIJEST O OSLOBAĐANJU KREATIVNIH POTENCIJALA INSITE (Croatian)
23 July 2022
0 references
NEVOILE EDUCAȚIONALE ALE COPILULUI GĂSESC ÎN LIMBAJUL VIZUAL SUNET ȘI CORPORAL CELE MAI EFICIENTE CANALE DE COMUNICARE PENTRU ETAPELE DEZVOLTĂRII PSIHOFIZICE A CELEI DE-A DOUA COPILĂRIE. TOCMAI CA URMARE A PARTICULARITĂȚILOR EVOLUTIVE ALE BENZII DE 36, GRĂDINIȚA TREBUIE SĂ PUNĂ ÎN PRACTICĂ CEL MAI MARE NUMĂR DE EXPERIENȚE DE ÎNVĂȚARE CARE FAVORIZEAZĂ LACQUISITION ABILITĂȚILOR DE COMUNICARE PRIN MOBILIZAREA CELUI MAI MARE NUMĂR DE EXPERIENȚE SENZORIALE CARE SOLICITĂ COPILULUI COMUNICAREA. LIMBILE VIZUALE ȘI PICTURA ARTISTICĂ ÎN SPECIAL OFERĂ COPILULUI POSIBILITATEA DE A REALIZA EXPERIENȚE VIZUALE ȘI EMOȚIONALE FOARTE PLINE DE VIAȚĂ ȘI PRIN INTERMEDIUL ACESTOR EXPERIENȚE EDUCĂ ÎN FRUMUSEȚE CUNOȘTINȚELE ALTORA ȘI REALT.FIN ÎNCĂ DIN PRIMII ANI DE VIAȚĂ AI ARTEI INFANTILE CONTRIBUIE LA ÎMBUNĂTĂȚIREA CAPACITĂȚII EXPRESIVE DE A PROMOVA LOGICA MATEMATICĂ ȘI LINGVISTICĂ LOGICĂ PENTRU A CONSOLIDA CONȘTIENTIZAREA PENTRU A ELIBERA POTENȚIALELE CREATIVE INSITE (Romanian)
23 July 2022
0 references
VZDELÁVACIE POTREBY DIEŤAŤA NÁJDU VO VIZUÁLNYCH JAZYKOCH ZVUK A TELESNE NAJÚČINNEJŠIE KOMUNIKAČNÉ KANÁLY PRE ŠTÁDIÁ PSYCHOFYZIKÁLNEHO VÝVOJA DRUHÉHO DETSTVA. PRÁVE V DÔSLEDKU EVOLUČNÝCH ŠPECIFÍK SKUPINY 36 MUSÍ MATERSKÁ ŠKOLA VIAC AKO OSTATNÍ ZAVIESŤ NAJVÄČŠÍ POČET VZDELÁVACÍCH SKÚSENOSTÍ, KTORÉ UPREDNOSTŇUJÚ KOMUNIKAČNÉ ZRUČNOSTI TÝM, ŽE VYUŽÍVAJÚ NAJVÄČŠÍ POČET ZMYSLOVÝCH ZÁŽITKOV, KTORÉ PRIŤAHUJÚ DIEŤA KU KOMUNIKÁCII. VIZUÁLNE JAZYKY A NAJMÄ UMELECKÝ OBRAZ PONÚKAJÚ DIEŤAŤU MOŽNOSŤ VYKONÁVAŤ VEĽMI ŽIVÉ VIZUÁLNE A EMOCIONÁLNE HMATOVÉ ZÁŽITKY A PROSTREDNÍCTVOM TÝCHTO SKÚSENOSTÍ VZDELÁVAŤ KRÁSU K POZNANIU DRUHÝCH A REALT.FIN OD PRVÝCH ROKOV ŽIVOTA DETSKÉHO UMENIA PRISPIEVA K ZLEPŠENIU EXPRESÍVNEJ SCHOPNOSTI PODPOROVAŤ LOGICKÚ MATEMATICKÚ A JAZYKOVÚ LOGIKU NA POSILNENIE POVEDOMIA O UVOĽNENÍ TVORIVÉHO POTENCIÁLU INSITE. (Slovak)
23 July 2022
0 references
IL-ĦTIĠIJIET EDUKATTIVI TAT-TFAL ISIBU FIL-LINGWI VIŻWALI L-MEZZI TA’ KOMUNIKAZZJONI L-AKTAR EFFETTIVI GĦALL-ISTADJI TAL-IŻVILUPP PSIKOFIŻIKU TAT-TIENI TFULIJA. PREĊIŻAMENT BĦALA RIŻULTAT TA ‘L-ISPEĊIFIĊITAJIET EVOLUZZJONARJU TAL-FAXXA TA’ 36 IL-KINDERGARTEN GĦANDHA AKTAR MILL-OĦRAJN JISTABBILIXXU L-AKBAR NUMRU TA ‘ESPERJENZI TA’ TAGĦLIM LI JIFFAVORIXXU LACQUISITION TA ‘ĦILIET KOMUNIKATTIVI BILLIEVA L-AKBAR NUMRU TA’ ESPERJENZI SENSORJI LI JISSOLLEĊITAW IT-TFAL GĦALL-KOMUNIKAZZJONI. IL-LINGWI VIŻWALI U L-ISTAMPI ARTISTIĊI B’MOD PARTIKOLARI JOFFRU LIT-TFAL IL-POSSIBBILTÀ LI JWETTQU ESPERJENZI VIVAĊI ĦAFNA VIŻIVI U EMOZZJONALI U PERMEZZ TA’ DAWN L-ESPERJENZI JEDUKAW FIL-ĠMIEL GĦALL-GĦARFIEN TA’ S TA’ OĦRAJN U REALT.FIN MILL-EWWEL SNIN TAL-ĦAJJA TAL-ARTI TAT-TFAL JIKKONTRIBWIXXI GĦAT-TITJIB TAL-KAPAĊITÀ TA’ ESPRESSJONI LI TIPPROMWOVI LOĠIKA MATEMATIKA U LINGWISTIKA LOĠIKA BIEX TISSAĦĦAĦ L-GĦARFIEN BIEX JINĦELSU L-POTENZJALI KREATTIVI INSITE (Maltese)
23 July 2022
0 references
AS NECESSIDADES EDUCACIONAIS DA CRIANÇA ENCONTRAM NAS LINGUAGENS VISUAIS SOM E CORPÓREA OS CANAIS DE COMUNICAÇÃO MAIS EFICAZES PARA AS ETAPAS DO DESENVOLVIMENTO PSICOFÍSICO DA SEGUNDA INFÂNCIA. PRECISAMENTE COMO RESULTADO DAS ESPECIFICIDADES EVOLUTIVAS DA BANDA DE 36 O JARDIM DE INFÂNCIA DEVE MAIS DO QUE OS OUTROS COLOCAR EM PRÁTICA O MAIOR NÚMERO DE EXPERIÊNCIAS DE APRENDIZAGEM QUE FAVORECEM A LACQUISIÇÃO DE HABILIDADES COMUNICATIVAS, ALAVANCANDO O MAIOR NÚMERO DE EXPERIÊNCIAS SENSORIAIS QUE SOLICITAM A CRIANÇA À COMUNICAÇÃO. AS LINGUAGENS VISUAIS E A PICTÓRICA ARTÍSTICA EM PARTICULAR OFERECEM À CRIANÇA A POSSIBILIDADE DE REALIZAR EXPERIÊNCIAS TÁTEIS VISUAIS E EMOCIONAIS MUITO VIVAS E ATRAVÉS DESSAS EXPERIÊNCIAS EDUCAR EM BELEZA PARA O CONHECIMENTO DE S DE OUTROS E REALT.FIN DESDE OS PRIMEIROS ANOS DE VIDA DA ARTE INFANTIL CONTRIBUI PARA MELHORAR A CAPACIDADE EXPRESSIVA DE PROMOVER A LÓGICA MATEMÁTICA E LINGUÍSTICA LÓGICA PARA FORTALECER A CONSCIÊNCIA PARA LIBERTAR POTENCIAIS CRIATIVOS INSITE (Portuguese)
23 July 2022
0 references
LAPSEN KOULUTUSTARPEET LÖYTÄVÄT VISUAALISILLA KIELILLÄ ÄÄNEN JA KEHON TEHOKKAIMMAT VIESTINTÄKANAVAT TOISEN LAPSUUDEN PSYKOFYYSISEN KEHITYKSEN VAIHEISIIN. JUURI 36-YHTYEEN EVOLUUTION ERITYISPIIRTEIDEN SEURAUKSENA PÄIVÄKODIN ON OTETTAVA KÄYTTÖÖN SUURIN MÄÄRÄ OPPIMISKOKEMUKSIA, JOTKA SUOSIVAT KOMMUNIKAATIOTAITOJA HYÖDYNTÄMÄLLÄ SUURINTA MÄÄRÄÄ AISTIKOKEMUKSIA, JOTKA HOUKUTTELEVAT LASTA VIESTINTÄÄN. VISUAALISET KIELET JA ERITYISESTI TAITEELLINEN KUVA TARJOAVAT LAPSELLE MAHDOLLISUUDEN SUORITTAA HYVIN VILKASTA VISUAALISTA JA EMOTIONAALISTA TUNTOAISTIKOKEMUSTA JA NÄIDEN KOKEMUSTEN KAUTTA KOULUTTAA KAUNEUTTA S: N JA REALTIN TUNTEMUKSEEN.FIN ALKAEN AIVAN ENSIMMÄISISTÄ ELINVUOSISTA LAPSEN TAITEEN EDISTÄÄ ILMEIKÄS KYKYÄ EDISTÄÄ LOOGISTA MATEMAATTISTA JA KIELELLISTÄ LOGIIKKAA VAHVISTAA TIETOISUUTTA VAPAUTTAA LUOVA POTENTIAALI INSITE (Finnish)
23 July 2022
0 references
POTRZEBY EDUKACYJNE DZIECKA ZNAJDUJĄ W JĘZYKACH WIZUALNYCH DŹWIĘK I CIELESNE NAJSKUTECZNIEJSZE KANAŁY KOMUNIKACJI NA ETAPACH PSYCHOFIZYCZNYCH ROZWOJU DRUGIEGO DZIECIŃSTWA. WŁAŚNIE W WYNIKU EWOLUCYJNYCH CECH GRUPY 36 PRZEDSZKOLE MUSI BARDZIEJ NIŻ INNI WPROWADZIĆ NAJWIĘKSZĄ LICZBĘ DOŚWIADCZEŃ EDUKACYJNYCH, KTÓRE SPRZYJAJĄ LACQUISITION UMIEJĘTNOŚCI KOMUNIKACYJNYCH POPRZEZ WYKORZYSTANIE NAJWIĘKSZEJ LICZBY DOŚWIADCZEŃ SENSORYCZNYCH, KTÓRE NAKŁANIAJĄ DZIECKO DO KOMUNIKACJI. JĘZYKI WIZUALNE I OBRAZ ARTYSTYCZNY W SZCZEGÓLNOŚCI OFERUJĄ DZIECKU MOŻLIWOŚĆ PRZEPROWADZENIA BARDZO ŻYWEGO WIZUALNEGO I EMOCJONALNEGO DOTYKU, A POPRZEZ TE DOŚWIADCZENIA KSZTAŁCĄ SIĘ W PIĘKNIE DO WIEDZY INNYCH I REALT.FIN Z PIERWSZYCH LAT ŻYCIA SZTUKI DZIECIĘCEJ PRZYCZYNIA SIĘ DO POPRAWY EKSPRESYJNEJ ZDOLNOŚCI DO PROMOWANIA LOGICZNEJ LOGIKI MATEMATYCZNEJ I JĘZYKOWEJ W CELU WZMOCNIENIA ŚWIADOMOŚCI, ABY UWOLNIĆ POTENCJAŁ TWÓRCZY INSITE (Polish)
23 July 2022
0 references
IZOBRAŽEVALNE POTREBE OTROKA V VIZUALNIH JEZIKIH NAJDEJO ZVOK IN TELESNO NAJUČINKOVITEJŠE KOMUNIKACIJSKE KANALE ZA FAZE PSIHOFIZIČNEGA RAZVOJA DRUGEGA OTROŠTVA. PRAV ZARADI EVOLUCIJSKIH POSEBNOSTI PASU 36 MORA VRTEC VEČ KOT DRUGI VZPOSTAVITI NAJVEČJE ŠTEVILO UČNIH IZKUŠENJ, KI DAJEJO PREDNOST LACQUISITION KOMUNIKACIJSKIH SPOSOBNOSTI Z IZKORIŠČANJEM NAJVEČJEGA ŠTEVILA SENZORIČNIH IZKUŠENJ, KI SPODBUJAJO OTROKA K KOMUNIKACIJI. VIZUALNI JEZIKI IN UMETNIŠKA SLIKA NUDIJO OTROKU MOŽNOST IZVAJANJA ZELO ŽIVAHNIH VIZUALNIH IN ČUSTVENIH TAKTILNIH IZKUŠENJ IN SKOZI TE IZKUŠNJE IZOBRAŽUJEJO V LEPOTI DO ZNANJA DRUGIH IN REALT.FIN ŽE OD PRVIH LET OTROKOVE UMETNOSTI PRISPEVA K IZBOLJŠANJU IZRAZNE SPOSOBNOSTI SPODBUJANJA LOGIČNE MATEMATIČNE IN JEZIKOVNE LOGIKE ZA KREPITEV ZAVEDANJA ZA SPROSTITEV USTVARJALNIH POTENCIALOV INSITE (Slovenian)
23 July 2022
0 references
VZDĚLÁVACÍ POTŘEBY DÍTĚTE NAJÍT VE VIZUÁLNÍCH JAZYCÍCH ZVUK A TĚLESNĚ NEJÚČINNĚJŠÍ KOMUNIKAČNÍ KANÁLY PRO FÁZE PSYCHOFYZIKÁLNÍHO VÝVOJE DRUHÉHO DĚTSTVÍ. PRÁVĚ V DŮSLEDKU EVOLUČNÍCH SPECIFIK PÁSMA 36 MUSÍ MATEŘSKÁ ŠKOLA VÍCE NEŽ OSTATNÍ ZAVÉST CO NEJVĚTŠÍ POČET VZDĚLÁVACÍCH ZKUŠENOSTÍ, KTERÉ UPŘEDNOSTŇUJÍ LACQUISITION KOMUNIKATIVNÍCH DOVEDNOSTÍ TÍM, ŽE VYUŽIJÍ CO NEJVĚTŠÍ POČET SMYSLOVÝCH ZKUŠENOSTÍ, KTERÉ DÍTĚ VYZÝVAJÍ KE KOMUNIKACI. VIZUÁLNÍ JAZYKY A ZEJMÉNA UMĚLECKÝ OBRAZ NABÍZEJÍ DÍTĚTI MOŽNOST PROVÁDĚT VELMI ŽIVÉ VIZUÁLNÍ A EMOCIONÁLNÍ HMATOVÉ ZÁŽITKY A PROSTŘEDNICTVÍM TĚCHTO ZKUŠENOSTÍ VZDĚLÁVAT V KRÁSE ZNALOSTI DRUHÝCH A REALT.FIN OD PRVNÍCH LET ŽIVOTA DĚTSKÉHO UMĚNÍ PŘISPÍVÁ KE ZLEPŠENÍ EXPRESIVNÍ SCHOPNOSTI PODPOROVAT LOGICKOU MATEMATICKOU A JAZYKOVOU LOGIKU K POSÍLENÍ POVĚDOMÍ O UVOLNĚNÍ TVŮRČÍCH POTENCIÁLŮ INSITE (Czech)
23 July 2022
0 references
VAIKO UGDYMO POREIKIAI VIZUALINĖMIS KALBOMIS RANDA GARSO IR KŪNO EFEKTYVIAUSIUS BENDRAVIMO KANALUS ANTROSIOS VAIKYSTĖS PSICHOFIZINIO VYSTYMOSI ETAPAMS. BŪTENT DĖL 36 GRUPĖS EVOLIUCINIŲ YPATUMŲ VAIKŲ DARŽELIS TURI DAUGIAU NEI KITI ĮDIEGTI DIDŽIAUSIĄ MOKYMOSI PATIRTIES SKAIČIŲ, KURIS SKATINA KOMUNIKACINIŲ ĮGŪDŽIŲ LACQUISITION, PANAUDOJANT DIDŽIAUSIĄ JUSLINIŲ PATIRČIŲ, KURIOS VERČIA VAIKĄ BENDRAUTI, SKAIČIŲ. VIZUALINĖS KALBOS IR MENINĖ ILIUSTRACIJA YPAČ SUTEIKIA VAIKUI GALIMYBĘ ATLIKTI LABAI GYVĄ VIZUALINĘ IR EMOCINĘ LYTĖJIMO PATIRTĮ IR PER ŠIAS PATIRTIS ŠVIESTI GROŽIU, KAD KITŲ ŽINIOS IR REALT.FIN NUO PIRMŲJŲ VAIKO MENO GYVENIMO METŲ PADĖTŲ PAGERINTI IŠRAIŠKINGUS GEBĖJIMUS SKATINTI LOGINĘ MATEMATINĘ IR KALBINĘ LOGIKĄ, KAD SUSTIPRINTŲ SĄMONINGUMĄ IŠLAISVINTI KŪRYBINIUS POTENCIALUS INSITE (Lithuanian)
23 July 2022
0 references
BĒRNA IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBAS VIZUĀLAJĀS VALODĀS ATROD SKAŅAS UN ĶERMEŅA EFEKTĪVĀKOS KOMUNIKĀCIJAS KANĀLUS OTRĀS BĒRNĪBAS PSIHOFIZISKĀS ATTĪSTĪBAS POSMIEM. TIEŠI 36 BĒRNUDĀRZA EVOLŪCIJAS ĪPATNĪBU DĒĻ BĒRNUDĀRZAM IR JĀBŪT VAIRĀK NEKĀ CITIEM, KAS IEVIEŠ VISLIELĀKO MĀCĪBU PIEREDZI, KAS VEICINA KOMUNIKATĪVO PRASMJU LACQUISITION, PIESAISTOT VISLIELĀKO MAŅU PIEREDZI, KAS AICINA BĒRNU SAZINĀTIES. VIZUĀLĀS VALODAS UN JO ĪPAŠI MĀKSLINIECISKAIS ATTĒLS SNIEDZ BĒRNAM IESPĒJU VEIKT ĻOTI DZĪVĪGU VIZUĀLO UN EMOCIONĀLO TAUSTES PIEREDZI UN AR ŠO PIEREDZI IZGLĪTOT SKAISTUMĀ CITU CILVĒKU ZINĀŠANAS UN REALT.FIN NO PAŠIEM PIRMAJIEM BĒRNA DZĪVES GADIEM PALĪDZ UZLABOT IZTEIKSMĪGO SPĒJU VEICINĀT LOĢISKU MATEMĀTISKO UN LINGVISTISKO LOĢIKU, LAI STIPRINĀTU IZPRATNI, LAI ATBRĪVOTU RADOŠO POTENCIĀLU INSITE (Latvian)
23 July 2022
0 references
ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ НУЖДИ НА ДЕТЕТО НАМИРАТ НА ВИЗУАЛНИТЕ ЕЗИЦИ ЗВУК И ТЕЛЕСНО НАЙ-ЕФЕКТИВНИТЕ КОМУНИКАЦИОННИ КАНАЛИ ЗА ЕТАПИТЕ НА ПСИХОФИЗИЧНОТО РАЗВИТИЕ НА ВТОРОТО ДЕТСТВО. ИМЕННО В РЕЗУЛТАТ НА ЕВОЛЮЦИОННИТЕ ОСОБЕНОСТИ НА ГРУПАТА ОТ 36 Г. ДЕТСКАТА ГРАДИНА ТРЯБВА ПОВЕЧЕ ОТ ОСТАНАЛИТЕ ДА ВЪВЕДЕ НАЙ-ГОЛЯМ БРОЙ УЧЕБНИ ПРЕЖИВЯВАНИЯ, КОИТО БЛАГОПРИЯТСТВАТ ЛАКУСИРАНЕ НА КОМУНИКАТИВНИТЕ УМЕНИЯ ЧРЕЗ ИЗПОЛЗВАНЕ НА НАЙ-ГОЛЯМ БРОЙ СЕТИВНИ ПРЕЖИВЯВАНИЯ, КОИТО ПОДТИКВАТ ДЕТЕТО КЪМ ОБЩУВАНЕ. ВИЗУАЛНИТЕ ЕЗИЦИ И ПО-СПЕЦИАЛНО ХУДОЖЕСТВЕНОТО ИЗОБРАЖЕНИЕ ПРЕДЛАГАТ НА ДЕТЕТО ВЪЗМОЖНОСТТА ДА ИЗВЪРШВА МНОГО ОЖИВЕНИ ВИЗУАЛНИ И ЕМОЦИОНАЛНИ ТАКТИЛНИ ПРЕЖИВЯВАНИЯ И ЧРЕЗ ТЕЗИ ПРЕЖИВЯВАНИЯ СЕ ОБРАЗОВАТ В КРАСОТАТА ДО ЗНАНИЕТО НА ДРУГИТЕ И REALT.FIN ОТ ПЪРВИТЕ ГОДИНИ ОТ ЖИВОТА НА ДЕТСКОТО ИЗКУСТВО ДОПРИНАСЯ ЗА ПОДОБРЯВАНЕ НА ИЗРАЗИТЕЛНИЯ КАПАЦИТЕТ ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА ЛОГИЧЕСКАТА МАТЕМАТИЧЕСКА И ЕЗИКОВА ЛОГИКА ЗА ПОВИШАВАНЕ НА ОСВЕДОМЕНОСТТА ЗА ОСВОБОЖДАВАНЕ НА ТВОРЧЕСКИ ПОТЕНЦИАЛИ INSITE (Bulgarian)
23 July 2022
0 references
A GYERMEK OKTATÁSI IGÉNYEI A VIZUÁLIS NYELVEKEN HANGOK ÉS TESTILEG A LEGHATÉKONYABB KOMMUNIKÁCIÓS CSATORNÁK A MÁSODIK GYERMEKKOR PSZICHOFIZIKAI FEJLŐDÉSÉNEK SZAKASZAIHOZ. PONTOSAN A 36-OS SÁV EVOLÚCIÓS SAJÁTOSSÁGAINAK EREDMÉNYEKÉNT AZ ÓVODÁNAK A TÖBBINÉL TÖBB OLYAN TANULÁSI ÉLMÉNYT KELL LÉTREHOZNIA, AMELY TÁMOGATJA A KOMMUNIKÁCIÓS KÉSZSÉGEK LACQUISITION-JÁT, KIHASZNÁLVA A LEGTÖBB ÉRZÉKSZERVI ÉLMÉNYT, AMELY A GYERMEKET KOMMUNIKÁCIÓRA KÉSZTETI. A VIZUÁLIS NYELVEK ÉS A MŰVÉSZI KÉP KÜLÖNÖSEN LEHETŐSÉGET KÍNÁLNAK A GYERMEKNEK ARRA, HOGY NAGYON ÉLÉNK VIZUÁLIS ÉS ÉRZELMI TAPINTÁSI ÉLMÉNYEKET VÉGEZZEN, ÉS EZEKEN A TAPASZTALATOKON KERESZTÜL A SZÉPSÉGET MÁSOK TUDÁSÁRA OKTATJÁK, ÉS A REALT.FIN A GYERMEKMŰVÉSZET ÉLETÉNEK LEGELSŐ ÉVEIBŐL HOZZÁJÁRUL A LOGIKAI MATEMATIKAI ÉS NYELVI LOGIKA ELŐMOZDÍTÁSÁRA IRÁNYULÓ KIFEJEZŐ KÉPESSÉG JAVÍTÁSÁHOZ, HOGY MEGERŐSÍTSE A TUDATOSSÁGOT A KREATÍV POTENCIÁL FELSZABADÍTÁSA ÉRDEKÉBEN INSITE (Hungarian)
23 July 2022
0 references
FAIGHEANN RIACHTANAIS OIDEACHAIS AN LINBH SNA TEANGACHA AMHAIRC FUAIME AGUS COIRP NA BEALAÍ CUMARSÁIDE IS ÉIFEACHTAÍ DO NA CÉIMEANNA D’FHORBAIRT SÍCISICEACH AN DARA ÓIGE. GO BEACHT MAR THORADH AR NA SAINIÚLACHTAÍ ÉABHLÓIDEACH AN BHANNA 36 NÍ MÓR AN KINDERGARTEN NÍOS MÓ NÁ NA CINN EILE A CHUR I BHFEIDHM AR AN LÍON IS MÓ DE THAITHÍ FOGHLAMA A BHFABHAR LACQUISITION NA SCILEANNA CUMARSÁIDE AG GIARÁIL AN LÍON IS MÓ DE THAITHÍ CÉADFACH A LORG AN LEANBH LE CUMARSÁID. TUGANN NA HAMHARCTHEANGACHA AGUS AN PICTIÚRLANN EALAÍONTA, ACH GO HÁIRITHE, DEIS DON PHÁISTE TAITHÍ BHEO BHRÍOMHAR AMHAIRC AGUS MHOTHÚCHÁNACH A DHÉANAMH AGUS TRÍ NA HEISPÉIRIS SEO CUIRTEAR OIDEACHAS IN ÁILLEACHT AR EOLAS AR DHAOINE EILE AGUS CUIREANN REALT.FIN Ó NA CHÉAD BHLIANTA DE SHAOL NA HEALAÍNE LEANAÍ LE FEABHAS A CHUR AR AN GCUMAS LÉIRITHEACH CHUN LOIGHIC MHATAMAITICIÚIL AGUS THEANGEOLAÍOCH A CHUR CHUN CINN CHUN FEASACHT A NEARTÚ CHUN ACMHAINNEACHT CHRUTHAITHEACH A SHAORADH INSITE (Irish)
23 July 2022
0 references
BARNETS UTBILDNINGSBEHOV FINNER I DE VISUELLA SPRÅKEN LJUD OCH KROPPSLIGT DE MEST EFFEKTIVA KOMMUNIKATIONSKANALERNA FÖR STADIERNA AV PSYKOFYSISK UTVECKLING AV ANDRA BARNDOMEN. JUST SOM ETT RESULTAT AV DE EVOLUTIONÄRA SÄRDRAGEN HOS BANDET 36 MÅSTE DAGISEN MER ÄN DE ANDRA SÄTTA PÅ PLATS DET STÖRSTA ANTALET LÄRANDE ERFARENHETER SOM GYNNAR LACQUISITION AV KOMMUNIKATIVA FÄRDIGHETER GENOM ATT UTNYTTJA DET STÖRSTA ANTALET SENSORISKA UPPLEVELSER SOM LOCKAR BARNET TILL KOMMUNIKATION. DE VISUELLA SPRÅKEN OCH DEN KONSTNÄRLIGA ILLUSTRATIONEN I SYNNERHET GER BARNET MÖJLIGHET ATT UTFÖRA MYCKET LIVLIGA VISUELLA OCH KÄNSLOMÄSSIGA TAKTILA UPPLEVELSER OCH GENOM DESSA ERFARENHETER UTBILDA I SKÖNHET TILL KUNSKAP OM ANDRA OCH REALT.FIN FRÅN DE ALLRA FÖRSTA ÅREN AV BARNKONSTEN BIDRAR TILL ATT FÖRBÄTTRA DEN UTTRYCKSFULLA FÖRMÅGAN ATT FRÄMJA LOGISK MATEMATISK OCH SPRÅKLIG LOGIK FÖR ATT STÄRKA MEDVETENHETEN FÖR ATT FRIGÖRA KREATIVA POTENTIALER INSITE (Swedish)
23 July 2022
0 references
LAPSE HARIDUSLIKUD VAJADUSED LEIAVAD VISUAALSETES KEELTES HELI JA KEHALISELT KÕIGE TÕHUSAMAD SUHTLUSKANALID TEISE LAPSEPÕLVE PSÜHHOFÜÜSILISE ARENGU ETAPPIDEKS. JUST 36-LIIKMELISE BÄNDI EVOLUTSIOONILISTE ERIPÄRADE TÕTTU PEAB LASTEAED ROHKEM KUI TEISED KEHTESTAMA SUURIMA ARVU ÕPIKOGEMUSI, MIS SOOSIVAD KOMMUNIKATIIVSETE OSKUSTE LACQUISITION’I, VÕIMENDADES SUURIMAT HULKA SENSOORSEID KOGEMUSI, MIS KUTSUVAD LAST SUHTLEMA. VISUAALSED KEELED JA EELKÕIGE KUNSTILINE PILT ANNAVAD LAPSELE VÕIMALUSE TEOSTADA VÄGA ELAVAID VISUAALSEID JA EMOTSIONAALSEID KOMBATAVAID KOGEMUSI NING NENDE KOGEMUSTE KAUDU HARIDA ILU TEISTE INIMESTE TUNDMIST NING REALT.FIN ALATES LAPSE KUNSTI ESIMESTEST ELUAASTATEST AITAB PARANDADA VÄLJENDUSVÕIMET EDENDADA LOOGILIST MATEMAATILIST JA KEELELIST LOOGIKAT, ET SUURENDADA TEADLIKKUST, ET VABASTADA LOOMINGULISI POTENTSIAALE INSITE (Estonian)
23 July 2022
0 references
BERGAMO
0 references
Identifiers
C12H17000200006
0 references