LABORATORIES FOR ALL WE LEARN (Q1884601): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in de, and other parts: Adding German translations) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (7 intermediate revisions by 2 users not shown) | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
TALLERES PARA TODOS LOS QUE APRENDEMOS HACIENDO | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
LABORATORIER FOR ALT, HVAD VI LÆRER | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΑ ΓΙΑ ΌΛΑ ΌΣΑ ΜΑΘΑΊΝΟΥΜΕ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
LABORATORIJI ZA SVE ŠTO UČIMO | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
LABORATOARE PENTRU TOT CE ÎNVĂȚĂM | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
LABORATÓRIÁ PRE VŠETKO, ČO SA UČÍME | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
LABORATORJI GĦAL KULĦADD NITGĦALLMU | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
LABORATÓRIOS PARA TUDO O QUE APRENDEMOS | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
LABORATORIOITA KAIKILLE OPIMME | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
LABORATORIA DLA WSZYSTKICH, KTÓRYCH SIĘ UCZYMY | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
LABORATORIJI ZA VSE, KAR SE NAUČIMO | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
LABORATOŘE PRO VŠECHNY, CO SE UČÍME | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
LABORATORIJOS VISIEMS, KURIUOS MOKOMĖS | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
LABORATORIJAS VISIEM MĒS MĀCĀMIES | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ЛАБОРАТОРИИ ЗА ВСИЧКО, КОЕТО УЧИМ | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
LABORATÓRIUMOK MINDENKINEK, AMIT TANULUNK | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
SAOTHARLANNA DO GACH FOGHLAIM AGAINN | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
LABORATORIER FÖR ALLT VI LÄR OSS | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
LABORID KÕIGILE ME ÕPIME | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q1884601 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q1884601 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q1884601 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q1884601 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q1884601 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q1884601 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q1884601 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q1884601 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q1884601 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q1884601 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q1884601 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q1884601 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q1884601 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q1884601 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q1884601 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q1884601 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q1884601 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q1884601 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q1884601 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q1884601 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q1884601 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q1884601 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 23,982.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 23,982.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID | |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID: 4mpi1081a3-fesrpon-ma-2015-122 / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SE PROPONE CREAR AMBIENTES DE LABORATORIO QUE PUEDAN SER UTILIZADOS PRINCIPALMENTE EN TODAS LAS CLASES DEL PERÍODO DE DOS AÑOS Y QUE PUEDAN SER UTILIZADOS POR PROFESORES DE DIFERENTES DISCIPLINAS. LA IDEA SURGE DE UN ANÁLISIS DE LAS NECESIDADES DE LOS ALUMNOS MATRICULADOS EN LA ESCUELA TÉCNICA Y, EN PARTICULAR, DE LOS QUE SE DISPERSAN Y SE ENCUENTRAN SOBRE TODO ENTRE LOS ESTUDIANTES DE LOS DOS PRIMEROS AÑOS. LAS DIDÁCTICAS DE LABORATORIO RESUELVEN PROBLEMISITUACIONES PRÁCTICAS TAMBIÉN SE CREE QUE SIMPLES EJEMPLOS DE TÉCNICAS REALES DE ADOPCIÓN DE CAMINOS PERSONALIZADOS DE APRENDIZAJE COOPERATIVO PROMUEVEN LA MOTIVACIÓN E INTERÉS DE LOS JÓVENES QUE POR SUS APTITUDES NECESITAN PARTIR DE SITUACIONES PRÁCTICAS Y REALIDADES PARA LUEGO ENCONTRAR ESTÍMULOS EN EL ESTUDIO TEÓRICO Y SACAR A LA LUZ SU ATTITUDINI.LEARNING HACIENDO LA TÉCNICA QUE SE CREE CAPAZ DE ADOPTAR Y AMPLIFICAR A TRAVÉS DE LOS LABORATORIOS MÓVILES QUE PRETENDEMOS EQUIPAR. TALES LABORATORIOS PERMITIRÍAN UTILIZAR INDEPENDIENTEMENTE DE LA ESPECIALIZACIÓN DE LOS INSTRUMENTOS QUE IMPLICAN (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: SE PROPONE CREAR AMBIENTES DE LABORATORIO QUE PUEDAN SER UTILIZADOS PRINCIPALMENTE EN TODAS LAS CLASES DEL PERÍODO DE DOS AÑOS Y QUE PUEDAN SER UTILIZADOS POR PROFESORES DE DIFERENTES DISCIPLINAS. LA IDEA SURGE DE UN ANÁLISIS DE LAS NECESIDADES DE LOS ALUMNOS MATRICULADOS EN LA ESCUELA TÉCNICA Y, EN PARTICULAR, DE LOS QUE SE DISPERSAN Y SE ENCUENTRAN SOBRE TODO ENTRE LOS ESTUDIANTES DE LOS DOS PRIMEROS AÑOS. LAS DIDÁCTICAS DE LABORATORIO RESUELVEN PROBLEMISITUACIONES PRÁCTICAS TAMBIÉN SE CREE QUE SIMPLES EJEMPLOS DE TÉCNICAS REALES DE ADOPCIÓN DE CAMINOS PERSONALIZADOS DE APRENDIZAJE COOPERATIVO PROMUEVEN LA MOTIVACIÓN E INTERÉS DE LOS JÓVENES QUE POR SUS APTITUDES NECESITAN PARTIR DE SITUACIONES PRÁCTICAS Y REALIDADES PARA LUEGO ENCONTRAR ESTÍMULOS EN EL ESTUDIO TEÓRICO Y SACAR A LA LUZ SU ATTITUDINI.LEARNING HACIENDO LA TÉCNICA QUE SE CREE CAPAZ DE ADOPTAR Y AMPLIFICAR A TRAVÉS DE LOS LABORATORIOS MÓVILES QUE PRETENDEMOS EQUIPAR. TALES LABORATORIOS PERMITIRÍAN UTILIZAR INDEPENDIENTEMENTE DE LA ESPECIALIZACIÓN DE LOS INSTRUMENTOS QUE IMPLICAN (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SE PROPONE CREAR AMBIENTES DE LABORATORIO QUE PUEDAN SER UTILIZADOS PRINCIPALMENTE EN TODAS LAS CLASES DEL PERÍODO DE DOS AÑOS Y QUE PUEDAN SER UTILIZADOS POR PROFESORES DE DIFERENTES DISCIPLINAS. LA IDEA SURGE DE UN ANÁLISIS DE LAS NECESIDADES DE LOS ALUMNOS MATRICULADOS EN LA ESCUELA TÉCNICA Y, EN PARTICULAR, DE LOS QUE SE DISPERSAN Y SE ENCUENTRAN SOBRE TODO ENTRE LOS ESTUDIANTES DE LOS DOS PRIMEROS AÑOS. LAS DIDÁCTICAS DE LABORATORIO RESUELVEN PROBLEMISITUACIONES PRÁCTICAS TAMBIÉN SE CREE QUE SIMPLES EJEMPLOS DE TÉCNICAS REALES DE ADOPCIÓN DE CAMINOS PERSONALIZADOS DE APRENDIZAJE COOPERATIVO PROMUEVEN LA MOTIVACIÓN E INTERÉS DE LOS JÓVENES QUE POR SUS APTITUDES NECESITAN PARTIR DE SITUACIONES PRÁCTICAS Y REALIDADES PARA LUEGO ENCONTRAR ESTÍMULOS EN EL ESTUDIO TEÓRICO Y SACAR A LA LUZ SU ATTITUDINI.LEARNING HACIENDO LA TÉCNICA QUE SE CREE CAPAZ DE ADOPTAR Y AMPLIFICAR A TRAVÉS DE LOS LABORATORIOS MÓVILES QUE PRETENDEMOS EQUIPAR. TALES LABORATORIOS PERMITIRÍAN UTILIZAR INDEPENDIENTEMENTE DE LA ESPECIALIZACIÓN DE LOS INSTRUMENTOS QUE IMPLICAN (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DET FORESLÅS AT UDVIKLE LABORATORIEMILJØER, SOM PRIMÆRT KAN ANVENDES I ALLE KLASSER I DEN TOÅRIGE PERIODE, OG SOM KAN ANVENDES AF LÆRERE FRA FORSKELLIGE FAG. LIDEA ER BASERET PÅ EN ANALYSE AF BEHOVENE HOS BØRN I DEN TEKNISKE SKOLE, ISÆR DEM, DER BEFINDER SIG I DEN DESPERATE SITUATION, OG ISÆR BLANDT DE FØRSTE TO ÅR. UNDERVISNINGSLABORATORIERNE BØR OGSÅ VÆRE ET ENKELT, PRAKTISK EKSEMPEL TIL AT VEDTAGE PRAKTISKE EKSEMPLER PÅ SAMARBEJDSBASEREDE LÆRINGSKURSER. DET ER MULIGT AT STØTTE MOTIVATIONEN OG INTERESSEN HOS UNGE, DER FOR DERES EGNE FÆRDIGHEDER HAR BRUG FOR AT STARTE FRA PRAKTISKE OG REALISTISKE SITUATIONER OG DEREFTER FINDE INCITAMENTER I TEORISTUDIET OG SÆTTE DEM I STAND TIL AT KOMME UD AF DE TEKNISKE METODER, SOM VI ANSER FOR AT VÆRE I STAND TIL AT VEDTAGE OG FORSTÆRKE DEM VED HJÆLP AF DE MOBILE LABORATORIER, SOM VI HAR TIL HENSIGT AT UDSTYRE. DISSE LABORATORIER VIL GØRE DET MULIGT AT ANVENDE DISSE INSTRUMENTER UAFHÆNGIGT AF DE INVOLVEREDE INSTRUMENTER. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: DET FORESLÅS AT UDVIKLE LABORATORIEMILJØER, SOM PRIMÆRT KAN ANVENDES I ALLE KLASSER I DEN TOÅRIGE PERIODE, OG SOM KAN ANVENDES AF LÆRERE FRA FORSKELLIGE FAG. LIDEA ER BASERET PÅ EN ANALYSE AF BEHOVENE HOS BØRN I DEN TEKNISKE SKOLE, ISÆR DEM, DER BEFINDER SIG I DEN DESPERATE SITUATION, OG ISÆR BLANDT DE FØRSTE TO ÅR. UNDERVISNINGSLABORATORIERNE BØR OGSÅ VÆRE ET ENKELT, PRAKTISK EKSEMPEL TIL AT VEDTAGE PRAKTISKE EKSEMPLER PÅ SAMARBEJDSBASEREDE LÆRINGSKURSER. DET ER MULIGT AT STØTTE MOTIVATIONEN OG INTERESSEN HOS UNGE, DER FOR DERES EGNE FÆRDIGHEDER HAR BRUG FOR AT STARTE FRA PRAKTISKE OG REALISTISKE SITUATIONER OG DEREFTER FINDE INCITAMENTER I TEORISTUDIET OG SÆTTE DEM I STAND TIL AT KOMME UD AF DE TEKNISKE METODER, SOM VI ANSER FOR AT VÆRE I STAND TIL AT VEDTAGE OG FORSTÆRKE DEM VED HJÆLP AF DE MOBILE LABORATORIER, SOM VI HAR TIL HENSIGT AT UDSTYRE. DISSE LABORATORIER VIL GØRE DET MULIGT AT ANVENDE DISSE INSTRUMENTER UAFHÆNGIGT AF DE INVOLVEREDE INSTRUMENTER. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DET FORESLÅS AT UDVIKLE LABORATORIEMILJØER, SOM PRIMÆRT KAN ANVENDES I ALLE KLASSER I DEN TOÅRIGE PERIODE, OG SOM KAN ANVENDES AF LÆRERE FRA FORSKELLIGE FAG. LIDEA ER BASERET PÅ EN ANALYSE AF BEHOVENE HOS BØRN I DEN TEKNISKE SKOLE, ISÆR DEM, DER BEFINDER SIG I DEN DESPERATE SITUATION, OG ISÆR BLANDT DE FØRSTE TO ÅR. UNDERVISNINGSLABORATORIERNE BØR OGSÅ VÆRE ET ENKELT, PRAKTISK EKSEMPEL TIL AT VEDTAGE PRAKTISKE EKSEMPLER PÅ SAMARBEJDSBASEREDE LÆRINGSKURSER. DET ER MULIGT AT STØTTE MOTIVATIONEN OG INTERESSEN HOS UNGE, DER FOR DERES EGNE FÆRDIGHEDER HAR BRUG FOR AT STARTE FRA PRAKTISKE OG REALISTISKE SITUATIONER OG DEREFTER FINDE INCITAMENTER I TEORISTUDIET OG SÆTTE DEM I STAND TIL AT KOMME UD AF DE TEKNISKE METODER, SOM VI ANSER FOR AT VÆRE I STAND TIL AT VEDTAGE OG FORSTÆRKE DEM VED HJÆLP AF DE MOBILE LABORATORIER, SOM VI HAR TIL HENSIGT AT UDSTYRE. DISSE LABORATORIER VIL GØRE DET MULIGT AT ANVENDE DISSE INSTRUMENTER UAFHÆNGIGT AF DE INVOLVEREDE INSTRUMENTER. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΠΡΟΤΕΊΝΕΤΑΙ Η ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΏΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΌΝΤΩΝ ΠΟΥ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΚΥΡΊΩΣ ΣΕ ΌΛΕΣ ΤΙΣ ΤΆΞΕΙΣ ΤΗΣ ΔΙΕΤΟΎΣ ΠΕΡΙΌΔΟΥ ΚΑΙ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΑΠΌ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΑΠΌ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΆ ΜΑΘΉΜΑΤΑ. Η LIDEA ΒΑΣΊΖΕΤΑΙ ΣΕ ΜΙΑ ΑΝΆΛΥΣΗ ΤΩΝ ΑΝΑΓΚΏΝ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΣΤΗΝ ΤΕΧΝΙΚΉ ΣΧΟΛΉ, ΙΔΊΩΣ ΕΚΕΊΝΩΝ ΠΟΥ ΒΡΊΣΚΟΝΤΑΙ ΣΕ ΑΠΕΛΠΙΣΤΙΚΉ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ, ΚΑΙ ΙΔΙΑΊΤΕΡΑ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΔΎΟ ΠΡΏΤΩΝ ΕΤΏΝ. ΤΑ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΘΑ ΠΡΈΠΕΙ ΕΠΊΣΗΣ ΝΑ ΠΑΡΈΧΟΥΝ ΈΝΑ ΑΠΛΌ, ΠΡΑΚΤΙΚΌ ΠΑΡΆΔΕΙΓΜΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΙΟΘΈΤΗΣΗ ΠΡΑΚΤΙΚΏΝ ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΆΤΩΝ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉΣ ΜΆΘΗΣΗΣ. ΕΊΝΑΙ ΔΥΝΑΤΌΝ ΝΑ ΣΤΗΡΙΧΘΟΎΝ ΤΑ ΚΊΝΗΤΡΑ ΚΑΙ ΤΟ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΝ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΟΙ ΟΠΟΊΟΙ, ΓΙΑ ΤΙΣ ΔΙΚΈΣ ΤΟΥΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ, ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΞΕΚΙΝΉΣΟΥΝ ΑΠΌ ΠΡΑΚΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΡΕΑΛΙΣΤΙΚΈΣ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ, ΚΑΙ ΣΤΗ ΣΥΝΈΧΕΙΑ ΝΑ ΒΡΟΥΝ ΚΊΝΗΤΡΑ ΣΤΗ ΘΕΩΡΗΤΙΚΉ ΜΕΛΈΤΗ ΚΑΙ ΝΑ ΤΟΥΣ ΔΏΣΟΥΝ ΤΗ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΝΑ ΑΝΑΔΥΘΟΎΝ ΑΠΌ ΤΙΣ ΤΕΧΝΙΚΈΣ ΜΕΘΌΔΟΥΣ ΠΟΥ ΘΕΩΡΟΎΜΕ ΌΤΙ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΥΙΟΘΕΤΉΣΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΤΙΣ ΕΠΕΚΤΕΊΝΟΥΝ ΜΈΣΩ ΤΩΝ ΚΙΝΗΤΏΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΩΝ ΠΟΥ ΣΚΟΠΕΎΟΥΜΕ ΝΑ ΕΞΟΠΛΊΣΟΥΜΕ. ΤΑ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΑ ΑΥΤΆ ΘΑ ΚΑΘΙΣΤΟΎΣΑΝ ΔΥΝΑΤΉ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΑΥΤΏΝ ΤΩΝ ΟΡΓΆΝΩΝ ΑΝΕΞΆΡΤΗΤΑ ΑΠΌ ΤΑ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΈΣΑ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΠΡΟΤΕΊΝΕΤΑΙ Η ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΏΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΌΝΤΩΝ ΠΟΥ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΚΥΡΊΩΣ ΣΕ ΌΛΕΣ ΤΙΣ ΤΆΞΕΙΣ ΤΗΣ ΔΙΕΤΟΎΣ ΠΕΡΙΌΔΟΥ ΚΑΙ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΑΠΌ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΑΠΌ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΆ ΜΑΘΉΜΑΤΑ. Η LIDEA ΒΑΣΊΖΕΤΑΙ ΣΕ ΜΙΑ ΑΝΆΛΥΣΗ ΤΩΝ ΑΝΑΓΚΏΝ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΣΤΗΝ ΤΕΧΝΙΚΉ ΣΧΟΛΉ, ΙΔΊΩΣ ΕΚΕΊΝΩΝ ΠΟΥ ΒΡΊΣΚΟΝΤΑΙ ΣΕ ΑΠΕΛΠΙΣΤΙΚΉ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ, ΚΑΙ ΙΔΙΑΊΤΕΡΑ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΔΎΟ ΠΡΏΤΩΝ ΕΤΏΝ. ΤΑ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΘΑ ΠΡΈΠΕΙ ΕΠΊΣΗΣ ΝΑ ΠΑΡΈΧΟΥΝ ΈΝΑ ΑΠΛΌ, ΠΡΑΚΤΙΚΌ ΠΑΡΆΔΕΙΓΜΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΙΟΘΈΤΗΣΗ ΠΡΑΚΤΙΚΏΝ ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΆΤΩΝ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉΣ ΜΆΘΗΣΗΣ. ΕΊΝΑΙ ΔΥΝΑΤΌΝ ΝΑ ΣΤΗΡΙΧΘΟΎΝ ΤΑ ΚΊΝΗΤΡΑ ΚΑΙ ΤΟ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΝ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΟΙ ΟΠΟΊΟΙ, ΓΙΑ ΤΙΣ ΔΙΚΈΣ ΤΟΥΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ, ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΞΕΚΙΝΉΣΟΥΝ ΑΠΌ ΠΡΑΚΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΡΕΑΛΙΣΤΙΚΈΣ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ, ΚΑΙ ΣΤΗ ΣΥΝΈΧΕΙΑ ΝΑ ΒΡΟΥΝ ΚΊΝΗΤΡΑ ΣΤΗ ΘΕΩΡΗΤΙΚΉ ΜΕΛΈΤΗ ΚΑΙ ΝΑ ΤΟΥΣ ΔΏΣΟΥΝ ΤΗ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΝΑ ΑΝΑΔΥΘΟΎΝ ΑΠΌ ΤΙΣ ΤΕΧΝΙΚΈΣ ΜΕΘΌΔΟΥΣ ΠΟΥ ΘΕΩΡΟΎΜΕ ΌΤΙ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΥΙΟΘΕΤΉΣΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΤΙΣ ΕΠΕΚΤΕΊΝΟΥΝ ΜΈΣΩ ΤΩΝ ΚΙΝΗΤΏΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΩΝ ΠΟΥ ΣΚΟΠΕΎΟΥΜΕ ΝΑ ΕΞΟΠΛΊΣΟΥΜΕ. ΤΑ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΑ ΑΥΤΆ ΘΑ ΚΑΘΙΣΤΟΎΣΑΝ ΔΥΝΑΤΉ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΑΥΤΏΝ ΤΩΝ ΟΡΓΆΝΩΝ ΑΝΕΞΆΡΤΗΤΑ ΑΠΌ ΤΑ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΈΣΑ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΠΡΟΤΕΊΝΕΤΑΙ Η ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΏΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΌΝΤΩΝ ΠΟΥ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΚΥΡΊΩΣ ΣΕ ΌΛΕΣ ΤΙΣ ΤΆΞΕΙΣ ΤΗΣ ΔΙΕΤΟΎΣ ΠΕΡΙΌΔΟΥ ΚΑΙ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΑΠΌ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΑΠΌ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΆ ΜΑΘΉΜΑΤΑ. Η LIDEA ΒΑΣΊΖΕΤΑΙ ΣΕ ΜΙΑ ΑΝΆΛΥΣΗ ΤΩΝ ΑΝΑΓΚΏΝ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΣΤΗΝ ΤΕΧΝΙΚΉ ΣΧΟΛΉ, ΙΔΊΩΣ ΕΚΕΊΝΩΝ ΠΟΥ ΒΡΊΣΚΟΝΤΑΙ ΣΕ ΑΠΕΛΠΙΣΤΙΚΉ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ, ΚΑΙ ΙΔΙΑΊΤΕΡΑ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΔΎΟ ΠΡΏΤΩΝ ΕΤΏΝ. ΤΑ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΘΑ ΠΡΈΠΕΙ ΕΠΊΣΗΣ ΝΑ ΠΑΡΈΧΟΥΝ ΈΝΑ ΑΠΛΌ, ΠΡΑΚΤΙΚΌ ΠΑΡΆΔΕΙΓΜΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΙΟΘΈΤΗΣΗ ΠΡΑΚΤΙΚΏΝ ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΆΤΩΝ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉΣ ΜΆΘΗΣΗΣ. ΕΊΝΑΙ ΔΥΝΑΤΌΝ ΝΑ ΣΤΗΡΙΧΘΟΎΝ ΤΑ ΚΊΝΗΤΡΑ ΚΑΙ ΤΟ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΝ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΟΙ ΟΠΟΊΟΙ, ΓΙΑ ΤΙΣ ΔΙΚΈΣ ΤΟΥΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ, ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΞΕΚΙΝΉΣΟΥΝ ΑΠΌ ΠΡΑΚΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΡΕΑΛΙΣΤΙΚΈΣ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ, ΚΑΙ ΣΤΗ ΣΥΝΈΧΕΙΑ ΝΑ ΒΡΟΥΝ ΚΊΝΗΤΡΑ ΣΤΗ ΘΕΩΡΗΤΙΚΉ ΜΕΛΈΤΗ ΚΑΙ ΝΑ ΤΟΥΣ ΔΏΣΟΥΝ ΤΗ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΝΑ ΑΝΑΔΥΘΟΎΝ ΑΠΌ ΤΙΣ ΤΕΧΝΙΚΈΣ ΜΕΘΌΔΟΥΣ ΠΟΥ ΘΕΩΡΟΎΜΕ ΌΤΙ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΥΙΟΘΕΤΉΣΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΤΙΣ ΕΠΕΚΤΕΊΝΟΥΝ ΜΈΣΩ ΤΩΝ ΚΙΝΗΤΏΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΩΝ ΠΟΥ ΣΚΟΠΕΎΟΥΜΕ ΝΑ ΕΞΟΠΛΊΣΟΥΜΕ. ΤΑ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΑ ΑΥΤΆ ΘΑ ΚΑΘΙΣΤΟΎΣΑΝ ΔΥΝΑΤΉ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΑΥΤΏΝ ΤΩΝ ΟΡΓΆΝΩΝ ΑΝΕΞΆΡΤΗΤΑ ΑΠΌ ΤΑ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΈΣΑ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PREDLAŽE SE RAZVOJ LABORATORIJSKIH OKRUŽENJA KOJA SE MOGU KORISTITI PRVENSTVENO U SVIM RAZREDIMA DVOGODIŠNJEG RAZDOBLJA, A MOGU IH KORISTITI NASTAVNICI IZ RAZLIČITIH PREDMETA. LIDEA SE TEMELJI NA ANALIZI POTREBA DJECE U TEHNIČKOJ ŠKOLI, POSEBNO ONIH U OČAJNOJ SITUACIJI, A POSEBNO MEĐU PRVE DVIJE GODINE ŽIVOTA. NASTAVNI LABORATORIJI TAKOĐER BI TREBALI PRUŽITI JEDNOSTAVAN, PRAKTIČAN PRIMJER ZA USVAJANJE PRAKTIČNIH PRIMJERA SURADNIČKIH TEČAJEVA UČENJA. MOGUĆE JE PODRŽATI MOTIVACIJU I INTERES MLADIH KOJI ZA VLASTITE VJEŠTINE TREBAJU KRENUTI IZ PRAKTIČNIH I REALNIH SITUACIJA, A ZATIM PRONAĆI POTICAJE U TEORIJI I OMOGUĆITI IM DA IZAĐU IZ TEHNIČKIH METODA KOJE SMATRAMO DA IH MOGU USVOJITI I POJAČATI POMOĆU MOBILNIH LABORATORIJA KOJE NAMJERAVAMO OPREMITI. TI BI LABORATORIJI OMOGUĆILI UPOTREBU TIH INSTRUMENATA NEOVISNO O UKLJUČENIM INSTRUMENTIMA. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PREDLAŽE SE RAZVOJ LABORATORIJSKIH OKRUŽENJA KOJA SE MOGU KORISTITI PRVENSTVENO U SVIM RAZREDIMA DVOGODIŠNJEG RAZDOBLJA, A MOGU IH KORISTITI NASTAVNICI IZ RAZLIČITIH PREDMETA. LIDEA SE TEMELJI NA ANALIZI POTREBA DJECE U TEHNIČKOJ ŠKOLI, POSEBNO ONIH U OČAJNOJ SITUACIJI, A POSEBNO MEĐU PRVE DVIJE GODINE ŽIVOTA. NASTAVNI LABORATORIJI TAKOĐER BI TREBALI PRUŽITI JEDNOSTAVAN, PRAKTIČAN PRIMJER ZA USVAJANJE PRAKTIČNIH PRIMJERA SURADNIČKIH TEČAJEVA UČENJA. MOGUĆE JE PODRŽATI MOTIVACIJU I INTERES MLADIH KOJI ZA VLASTITE VJEŠTINE TREBAJU KRENUTI IZ PRAKTIČNIH I REALNIH SITUACIJA, A ZATIM PRONAĆI POTICAJE U TEORIJI I OMOGUĆITI IM DA IZAĐU IZ TEHNIČKIH METODA KOJE SMATRAMO DA IH MOGU USVOJITI I POJAČATI POMOĆU MOBILNIH LABORATORIJA KOJE NAMJERAVAMO OPREMITI. TI BI LABORATORIJI OMOGUĆILI UPOTREBU TIH INSTRUMENATA NEOVISNO O UKLJUČENIM INSTRUMENTIMA. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PREDLAŽE SE RAZVOJ LABORATORIJSKIH OKRUŽENJA KOJA SE MOGU KORISTITI PRVENSTVENO U SVIM RAZREDIMA DVOGODIŠNJEG RAZDOBLJA, A MOGU IH KORISTITI NASTAVNICI IZ RAZLIČITIH PREDMETA. LIDEA SE TEMELJI NA ANALIZI POTREBA DJECE U TEHNIČKOJ ŠKOLI, POSEBNO ONIH U OČAJNOJ SITUACIJI, A POSEBNO MEĐU PRVE DVIJE GODINE ŽIVOTA. NASTAVNI LABORATORIJI TAKOĐER BI TREBALI PRUŽITI JEDNOSTAVAN, PRAKTIČAN PRIMJER ZA USVAJANJE PRAKTIČNIH PRIMJERA SURADNIČKIH TEČAJEVA UČENJA. MOGUĆE JE PODRŽATI MOTIVACIJU I INTERES MLADIH KOJI ZA VLASTITE VJEŠTINE TREBAJU KRENUTI IZ PRAKTIČNIH I REALNIH SITUACIJA, A ZATIM PRONAĆI POTICAJE U TEORIJI I OMOGUĆITI IM DA IZAĐU IZ TEHNIČKIH METODA KOJE SMATRAMO DA IH MOGU USVOJITI I POJAČATI POMOĆU MOBILNIH LABORATORIJA KOJE NAMJERAVAMO OPREMITI. TI BI LABORATORIJI OMOGUĆILI UPOTREBU TIH INSTRUMENATA NEOVISNO O UKLJUČENIM INSTRUMENTIMA. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SE PROPUNE DEZVOLTAREA UNOR MEDII DE LABORATOR CARE POT FI UTILIZATE ÎN PRINCIPAL ÎN TOATE CLASELE DIN PERIOADA DE DOI ANI ȘI CARE POT FI UTILIZATE DE PROFESORI DE LA DIFERITE DISCIPLINE. LIDEA SE BAZEAZĂ PE O ANALIZĂ A NEVOILOR COPIILOR DIN ȘCOALA TEHNICĂ, ÎN SPECIAL A CELOR AFLAȚI ÎNTR-O SITUAȚIE DISPERATĂ, ÎN SPECIAL ÎN RÂNDUL PRIMILOR DOI ANI. LABORATOARELE DIDACTICE AR TREBUI, DE ASEMENEA, SĂ OFERE UN EXEMPLU SIMPLU ȘI PRACTIC PENTRU A ADOPTA EXEMPLE PRACTICE DE CURSURI DE ÎNVĂȚARE ÎN COOPERARE. ESTE POSIBIL SĂ SPRIJINIM MOTIVAȚIA ȘI INTERESUL TINERILOR CARE, PENTRU PROPRIILE COMPETENȚE, TREBUIE SĂ PORNEASCĂ DE LA SITUAȚII PRACTICE ȘI REALISTE, APOI SĂ GĂSEASCĂ STIMULENTE ÎN STUDIUL TEORETIC ȘI SĂ LE PERMITĂ SĂ IASĂ DIN METODELE TEHNICE PE CARE LE CONSIDERĂM CAPABILE SĂ LE ADOPTE ȘI SĂ LE AMPLIFICE PRIN INTERMEDIUL LABORATOARELOR MOBILE PE CARE INTENȚIONĂM SĂ LE DOTĂM. ACESTE LABORATOARE AR PERMITE UTILIZAREA ACESTOR INSTRUMENTE INDEPENDENT DE INSTRUMENTELE IMPLICATE. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: SE PROPUNE DEZVOLTAREA UNOR MEDII DE LABORATOR CARE POT FI UTILIZATE ÎN PRINCIPAL ÎN TOATE CLASELE DIN PERIOADA DE DOI ANI ȘI CARE POT FI UTILIZATE DE PROFESORI DE LA DIFERITE DISCIPLINE. LIDEA SE BAZEAZĂ PE O ANALIZĂ A NEVOILOR COPIILOR DIN ȘCOALA TEHNICĂ, ÎN SPECIAL A CELOR AFLAȚI ÎNTR-O SITUAȚIE DISPERATĂ, ÎN SPECIAL ÎN RÂNDUL PRIMILOR DOI ANI. LABORATOARELE DIDACTICE AR TREBUI, DE ASEMENEA, SĂ OFERE UN EXEMPLU SIMPLU ȘI PRACTIC PENTRU A ADOPTA EXEMPLE PRACTICE DE CURSURI DE ÎNVĂȚARE ÎN COOPERARE. ESTE POSIBIL SĂ SPRIJINIM MOTIVAȚIA ȘI INTERESUL TINERILOR CARE, PENTRU PROPRIILE COMPETENȚE, TREBUIE SĂ PORNEASCĂ DE LA SITUAȚII PRACTICE ȘI REALISTE, APOI SĂ GĂSEASCĂ STIMULENTE ÎN STUDIUL TEORETIC ȘI SĂ LE PERMITĂ SĂ IASĂ DIN METODELE TEHNICE PE CARE LE CONSIDERĂM CAPABILE SĂ LE ADOPTE ȘI SĂ LE AMPLIFICE PRIN INTERMEDIUL LABORATOARELOR MOBILE PE CARE INTENȚIONĂM SĂ LE DOTĂM. ACESTE LABORATOARE AR PERMITE UTILIZAREA ACESTOR INSTRUMENTE INDEPENDENT DE INSTRUMENTELE IMPLICATE. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SE PROPUNE DEZVOLTAREA UNOR MEDII DE LABORATOR CARE POT FI UTILIZATE ÎN PRINCIPAL ÎN TOATE CLASELE DIN PERIOADA DE DOI ANI ȘI CARE POT FI UTILIZATE DE PROFESORI DE LA DIFERITE DISCIPLINE. LIDEA SE BAZEAZĂ PE O ANALIZĂ A NEVOILOR COPIILOR DIN ȘCOALA TEHNICĂ, ÎN SPECIAL A CELOR AFLAȚI ÎNTR-O SITUAȚIE DISPERATĂ, ÎN SPECIAL ÎN RÂNDUL PRIMILOR DOI ANI. LABORATOARELE DIDACTICE AR TREBUI, DE ASEMENEA, SĂ OFERE UN EXEMPLU SIMPLU ȘI PRACTIC PENTRU A ADOPTA EXEMPLE PRACTICE DE CURSURI DE ÎNVĂȚARE ÎN COOPERARE. ESTE POSIBIL SĂ SPRIJINIM MOTIVAȚIA ȘI INTERESUL TINERILOR CARE, PENTRU PROPRIILE COMPETENȚE, TREBUIE SĂ PORNEASCĂ DE LA SITUAȚII PRACTICE ȘI REALISTE, APOI SĂ GĂSEASCĂ STIMULENTE ÎN STUDIUL TEORETIC ȘI SĂ LE PERMITĂ SĂ IASĂ DIN METODELE TEHNICE PE CARE LE CONSIDERĂM CAPABILE SĂ LE ADOPTE ȘI SĂ LE AMPLIFICE PRIN INTERMEDIUL LABORATOARELOR MOBILE PE CARE INTENȚIONĂM SĂ LE DOTĂM. ACESTE LABORATOARE AR PERMITE UTILIZAREA ACESTOR INSTRUMENTE INDEPENDENT DE INSTRUMENTELE IMPLICATE. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NAVRHUJE SA VYVINÚŤ LABORATÓRNE PROSTREDIE, KTORÉ SA MÔŽE POUŽÍVAŤ PREDOVŠETKÝM VO VŠETKÝCH TRIEDACH DVOJROČNÉHO OBDOBIA A KTORÉ MÔŽU POUŽÍVAŤ UČITELIA Z RÔZNYCH PREDMETOV. LIDEA JE ZALOŽENÁ NA ANALÝZE POTRIEB DETÍ V TECHNICKEJ ŠKOLE, NAJMÄ TÝCH, KTORÉ SA NACHÁDZAJÚ V ZÚFALEJ SITUÁCII, A NAJMÄ MEDZI PRVÝMI DVOMA ROKMI VEKU. UČEBNÉ LABORATÓRIÁ BY MALI BYŤ AJ JEDNODUCHÝM A PRAKTICKÝM PRÍKLADOM NA PRIJATIE PRAKTICKÝCH PRÍKLADOV KOOPERATÍVNYCH VZDELÁVACÍCH KURZOV. JE MOŽNÉ PODPORIŤ MOTIVÁCIU A ZÁUJEM MLADÝCH ĽUDÍ, KTORÍ PRE SVOJE VLASTNÉ ZRUČNOSTI MUSIA ZAČAŤ OD PRAKTICKÝCH A REALISTICKÝCH SITUÁCIÍ, A POTOM NÁJSŤ STIMULY V TEORETICKEJ ŠTÚDII A UMOŽNIŤ IM VYJSŤ Z TECHNICKÝCH METÓD, O KTORÝCH UVAŽUJEME, ŽE ICH DOKÁŽEME PRIJAŤ A ROZŠÍRIŤ PROSTREDNÍCTVOM MOBILNÝCH LABORATÓRIÍ, KTORÉ CHCEME VYBAVIŤ. TIETO LABORATÓRIÁ BY UMOŽNILI POUŽÍVAŤ TIETO NÁSTROJE NEZÁVISLE OD PRÍSLUŠNÝCH NÁSTROJOV. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: NAVRHUJE SA VYVINÚŤ LABORATÓRNE PROSTREDIE, KTORÉ SA MÔŽE POUŽÍVAŤ PREDOVŠETKÝM VO VŠETKÝCH TRIEDACH DVOJROČNÉHO OBDOBIA A KTORÉ MÔŽU POUŽÍVAŤ UČITELIA Z RÔZNYCH PREDMETOV. LIDEA JE ZALOŽENÁ NA ANALÝZE POTRIEB DETÍ V TECHNICKEJ ŠKOLE, NAJMÄ TÝCH, KTORÉ SA NACHÁDZAJÚ V ZÚFALEJ SITUÁCII, A NAJMÄ MEDZI PRVÝMI DVOMA ROKMI VEKU. UČEBNÉ LABORATÓRIÁ BY MALI BYŤ AJ JEDNODUCHÝM A PRAKTICKÝM PRÍKLADOM NA PRIJATIE PRAKTICKÝCH PRÍKLADOV KOOPERATÍVNYCH VZDELÁVACÍCH KURZOV. JE MOŽNÉ PODPORIŤ MOTIVÁCIU A ZÁUJEM MLADÝCH ĽUDÍ, KTORÍ PRE SVOJE VLASTNÉ ZRUČNOSTI MUSIA ZAČAŤ OD PRAKTICKÝCH A REALISTICKÝCH SITUÁCIÍ, A POTOM NÁJSŤ STIMULY V TEORETICKEJ ŠTÚDII A UMOŽNIŤ IM VYJSŤ Z TECHNICKÝCH METÓD, O KTORÝCH UVAŽUJEME, ŽE ICH DOKÁŽEME PRIJAŤ A ROZŠÍRIŤ PROSTREDNÍCTVOM MOBILNÝCH LABORATÓRIÍ, KTORÉ CHCEME VYBAVIŤ. TIETO LABORATÓRIÁ BY UMOŽNILI POUŽÍVAŤ TIETO NÁSTROJE NEZÁVISLE OD PRÍSLUŠNÝCH NÁSTROJOV. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NAVRHUJE SA VYVINÚŤ LABORATÓRNE PROSTREDIE, KTORÉ SA MÔŽE POUŽÍVAŤ PREDOVŠETKÝM VO VŠETKÝCH TRIEDACH DVOJROČNÉHO OBDOBIA A KTORÉ MÔŽU POUŽÍVAŤ UČITELIA Z RÔZNYCH PREDMETOV. LIDEA JE ZALOŽENÁ NA ANALÝZE POTRIEB DETÍ V TECHNICKEJ ŠKOLE, NAJMÄ TÝCH, KTORÉ SA NACHÁDZAJÚ V ZÚFALEJ SITUÁCII, A NAJMÄ MEDZI PRVÝMI DVOMA ROKMI VEKU. UČEBNÉ LABORATÓRIÁ BY MALI BYŤ AJ JEDNODUCHÝM A PRAKTICKÝM PRÍKLADOM NA PRIJATIE PRAKTICKÝCH PRÍKLADOV KOOPERATÍVNYCH VZDELÁVACÍCH KURZOV. JE MOŽNÉ PODPORIŤ MOTIVÁCIU A ZÁUJEM MLADÝCH ĽUDÍ, KTORÍ PRE SVOJE VLASTNÉ ZRUČNOSTI MUSIA ZAČAŤ OD PRAKTICKÝCH A REALISTICKÝCH SITUÁCIÍ, A POTOM NÁJSŤ STIMULY V TEORETICKEJ ŠTÚDII A UMOŽNIŤ IM VYJSŤ Z TECHNICKÝCH METÓD, O KTORÝCH UVAŽUJEME, ŽE ICH DOKÁŽEME PRIJAŤ A ROZŠÍRIŤ PROSTREDNÍCTVOM MOBILNÝCH LABORATÓRIÍ, KTORÉ CHCEME VYBAVIŤ. TIETO LABORATÓRIÁ BY UMOŽNILI POUŽÍVAŤ TIETO NÁSTROJE NEZÁVISLE OD PRÍSLUŠNÝCH NÁSTROJOV. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HUWA PROPOST LI JIĠU ŻVILUPPATI AMBJENTI TAL-LABORATORJU LI JISTGĦU JINTUŻAW PRIMARJAMENT FIL-KLASSIJIET KOLLHA TAL-PERJODU TA’ SENTEJN U LI JISTGĦU JINTUŻAW MINN GĦALLIEMA MINN SUĠĠETTI DIFFERENTI. IL-LIDEA HIJA BBAŻATA FUQ ANALIŻI TAL-ĦTIĠIJIET TAT-TFAL FL-ISKOLA TEKNIKA, B’MOD PARTIKOLARI DAWK FIS-SITWAZZJONI DDISPRATA, U SPEĊJALMENT FOST L-EWWEL SENTEJN. IL-LABORATORJI TAT-TAGĦLIM GĦANDHOM JIPPROVDU WKOLL EŻEMPJU SEMPLIĊI U PRATTIKU BIEX JIĠU ADOTTATI EŻEMPJI PRATTIĊI TA’ KORSIJIET TA’ TAGĦLIM KOOPERATTIV. HUWA POSSIBBLI LI JIĠU APPOĠĠJATI L-MOTIVAZZJONI U L-INTERESS TAŻ-ŻGĦAŻAGĦ LI, GĦALL-ĦILIET TAGĦHOM STESS, JEĦTIEĠ LI JIBDEW MINN SITWAZZJONIJIET PRATTIĊI U REALISTIĊI, U MBAGĦAD ISIBU INĊENTIVI FL-ISTUDJU TAT-TEORIJA U JIPPERMETTULHOM JOĦORĠU MILL-METODI TEKNIĊI LI NIKKUNSIDRAW LI JKUNU JISTGĦU JADOTTAWHOM U JAMPLIFIKAWHOM PERMEZZ TAL-LABORATORJI MOBBLI LI BIĦSIEBNA NGĦAMMRU. DAWN IL-LABORATORJI JAGĦMLUHA POSSIBBLI LI DAWN L-ISTRUMENTI JINTUŻAW INDIPENDENTEMENT MILL-ISTRUMENTI INVOLUTI. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: HUWA PROPOST LI JIĠU ŻVILUPPATI AMBJENTI TAL-LABORATORJU LI JISTGĦU JINTUŻAW PRIMARJAMENT FIL-KLASSIJIET KOLLHA TAL-PERJODU TA’ SENTEJN U LI JISTGĦU JINTUŻAW MINN GĦALLIEMA MINN SUĠĠETTI DIFFERENTI. IL-LIDEA HIJA BBAŻATA FUQ ANALIŻI TAL-ĦTIĠIJIET TAT-TFAL FL-ISKOLA TEKNIKA, B’MOD PARTIKOLARI DAWK FIS-SITWAZZJONI DDISPRATA, U SPEĊJALMENT FOST L-EWWEL SENTEJN. IL-LABORATORJI TAT-TAGĦLIM GĦANDHOM JIPPROVDU WKOLL EŻEMPJU SEMPLIĊI U PRATTIKU BIEX JIĠU ADOTTATI EŻEMPJI PRATTIĊI TA’ KORSIJIET TA’ TAGĦLIM KOOPERATTIV. HUWA POSSIBBLI LI JIĠU APPOĠĠJATI L-MOTIVAZZJONI U L-INTERESS TAŻ-ŻGĦAŻAGĦ LI, GĦALL-ĦILIET TAGĦHOM STESS, JEĦTIEĠ LI JIBDEW MINN SITWAZZJONIJIET PRATTIĊI U REALISTIĊI, U MBAGĦAD ISIBU INĊENTIVI FL-ISTUDJU TAT-TEORIJA U JIPPERMETTULHOM JOĦORĠU MILL-METODI TEKNIĊI LI NIKKUNSIDRAW LI JKUNU JISTGĦU JADOTTAWHOM U JAMPLIFIKAWHOM PERMEZZ TAL-LABORATORJI MOBBLI LI BIĦSIEBNA NGĦAMMRU. DAWN IL-LABORATORJI JAGĦMLUHA POSSIBBLI LI DAWN L-ISTRUMENTI JINTUŻAW INDIPENDENTEMENT MILL-ISTRUMENTI INVOLUTI. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HUWA PROPOST LI JIĠU ŻVILUPPATI AMBJENTI TAL-LABORATORJU LI JISTGĦU JINTUŻAW PRIMARJAMENT FIL-KLASSIJIET KOLLHA TAL-PERJODU TA’ SENTEJN U LI JISTGĦU JINTUŻAW MINN GĦALLIEMA MINN SUĠĠETTI DIFFERENTI. IL-LIDEA HIJA BBAŻATA FUQ ANALIŻI TAL-ĦTIĠIJIET TAT-TFAL FL-ISKOLA TEKNIKA, B’MOD PARTIKOLARI DAWK FIS-SITWAZZJONI DDISPRATA, U SPEĊJALMENT FOST L-EWWEL SENTEJN. IL-LABORATORJI TAT-TAGĦLIM GĦANDHOM JIPPROVDU WKOLL EŻEMPJU SEMPLIĊI U PRATTIKU BIEX JIĠU ADOTTATI EŻEMPJI PRATTIĊI TA’ KORSIJIET TA’ TAGĦLIM KOOPERATTIV. HUWA POSSIBBLI LI JIĠU APPOĠĠJATI L-MOTIVAZZJONI U L-INTERESS TAŻ-ŻGĦAŻAGĦ LI, GĦALL-ĦILIET TAGĦHOM STESS, JEĦTIEĠ LI JIBDEW MINN SITWAZZJONIJIET PRATTIĊI U REALISTIĊI, U MBAGĦAD ISIBU INĊENTIVI FL-ISTUDJU TAT-TEORIJA U JIPPERMETTULHOM JOĦORĠU MILL-METODI TEKNIĊI LI NIKKUNSIDRAW LI JKUNU JISTGĦU JADOTTAWHOM U JAMPLIFIKAWHOM PERMEZZ TAL-LABORATORJI MOBBLI LI BIĦSIEBNA NGĦAMMRU. DAWN IL-LABORATORJI JAGĦMLUHA POSSIBBLI LI DAWN L-ISTRUMENTI JINTUŻAW INDIPENDENTEMENT MILL-ISTRUMENTI INVOLUTI. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROPÕE-SE O DESENVOLVIMENTO DE AMBIENTES LABORATORIAIS QUE POSSAM SER UTILIZADOS PRINCIPALMENTE EM TODAS AS CLASSES DO PERÍODO DE DOIS ANOS E QUE POSSAM SER UTILIZADOS POR PROFESSORES DE DIFERENTES DISCIPLINAS. A LIDEA BASEIA-SE NUMA ANÁLISE DAS NECESSIDADES DAS CRIANÇAS NA ESCOLA TÉCNICA, EM PARTICULAR DAS QUE SE ENCONTRAM NA SITUAÇÃO DESESPERADA, E ESPECIALMENTE ENTRE OS DOIS PRIMEIROS ANOS DE IDADE. OS LABORATÓRIOS DE ENSINO DEVEM TAMBÉM FORNECER UM EXEMPLO SIMPLES E PRÁTICO PARA A ADOÇÃO DE EXEMPLOS PRÁTICOS DE CURSOS DE APRENDIZAGEM COOPERATIVOS. É POSSÍVEL APOIAR A MOTIVAÇÃO E O INTERESSE DOS JOVENS QUE, POR SUAS PRÓPRIAS HABILIDADES, PRECISAM PARTIR DE SITUAÇÕES PRÁTICAS E REALISTAS E, EM SEGUIDA, ENCONTRAR INCENTIVOS NO ESTUDO TEÓRICO E PERMITIR-LHES EMERGIR DOS MÉTODOS TÉCNICOS QUE CONSIDERAMOS CAPAZES DE OS ADOTAR E AMPLIFICÁ-LOS POR MEIO DOS LABORATÓRIOS MÓVEIS QUE PRETENDEMOS EQUIPAR. ESTES LABORATÓRIOS PERMITIRIAM A UTILIZAÇÃO DESTES INSTRUMENTOS INDEPENDENTEMENTE DOS INSTRUMENTOS ENVOLVIDOS. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROPÕE-SE O DESENVOLVIMENTO DE AMBIENTES LABORATORIAIS QUE POSSAM SER UTILIZADOS PRINCIPALMENTE EM TODAS AS CLASSES DO PERÍODO DE DOIS ANOS E QUE POSSAM SER UTILIZADOS POR PROFESSORES DE DIFERENTES DISCIPLINAS. A LIDEA BASEIA-SE NUMA ANÁLISE DAS NECESSIDADES DAS CRIANÇAS NA ESCOLA TÉCNICA, EM PARTICULAR DAS QUE SE ENCONTRAM NA SITUAÇÃO DESESPERADA, E ESPECIALMENTE ENTRE OS DOIS PRIMEIROS ANOS DE IDADE. OS LABORATÓRIOS DE ENSINO DEVEM TAMBÉM FORNECER UM EXEMPLO SIMPLES E PRÁTICO PARA A ADOÇÃO DE EXEMPLOS PRÁTICOS DE CURSOS DE APRENDIZAGEM COOPERATIVOS. É POSSÍVEL APOIAR A MOTIVAÇÃO E O INTERESSE DOS JOVENS QUE, POR SUAS PRÓPRIAS HABILIDADES, PRECISAM PARTIR DE SITUAÇÕES PRÁTICAS E REALISTAS E, EM SEGUIDA, ENCONTRAR INCENTIVOS NO ESTUDO TEÓRICO E PERMITIR-LHES EMERGIR DOS MÉTODOS TÉCNICOS QUE CONSIDERAMOS CAPAZES DE OS ADOTAR E AMPLIFICÁ-LOS POR MEIO DOS LABORATÓRIOS MÓVEIS QUE PRETENDEMOS EQUIPAR. ESTES LABORATÓRIOS PERMITIRIAM A UTILIZAÇÃO DESTES INSTRUMENTOS INDEPENDENTEMENTE DOS INSTRUMENTOS ENVOLVIDOS. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROPÕE-SE O DESENVOLVIMENTO DE AMBIENTES LABORATORIAIS QUE POSSAM SER UTILIZADOS PRINCIPALMENTE EM TODAS AS CLASSES DO PERÍODO DE DOIS ANOS E QUE POSSAM SER UTILIZADOS POR PROFESSORES DE DIFERENTES DISCIPLINAS. A LIDEA BASEIA-SE NUMA ANÁLISE DAS NECESSIDADES DAS CRIANÇAS NA ESCOLA TÉCNICA, EM PARTICULAR DAS QUE SE ENCONTRAM NA SITUAÇÃO DESESPERADA, E ESPECIALMENTE ENTRE OS DOIS PRIMEIROS ANOS DE IDADE. OS LABORATÓRIOS DE ENSINO DEVEM TAMBÉM FORNECER UM EXEMPLO SIMPLES E PRÁTICO PARA A ADOÇÃO DE EXEMPLOS PRÁTICOS DE CURSOS DE APRENDIZAGEM COOPERATIVOS. É POSSÍVEL APOIAR A MOTIVAÇÃO E O INTERESSE DOS JOVENS QUE, POR SUAS PRÓPRIAS HABILIDADES, PRECISAM PARTIR DE SITUAÇÕES PRÁTICAS E REALISTAS E, EM SEGUIDA, ENCONTRAR INCENTIVOS NO ESTUDO TEÓRICO E PERMITIR-LHES EMERGIR DOS MÉTODOS TÉCNICOS QUE CONSIDERAMOS CAPAZES DE OS ADOTAR E AMPLIFICÁ-LOS POR MEIO DOS LABORATÓRIOS MÓVEIS QUE PRETENDEMOS EQUIPAR. ESTES LABORATÓRIOS PERMITIRIAM A UTILIZAÇÃO DESTES INSTRUMENTOS INDEPENDENTEMENTE DOS INSTRUMENTOS ENVOLVIDOS. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EHDOTETAAN, ETTÄ KEHITETÄÄN LABORATORIOYMPÄRISTÖJÄ, JOITA VOIDAAN KÄYTTÄÄ PÄÄASIASSA KAHDEN VUODEN JAKSON KAIKISSA LUOKISSA JA JOITA ERI OPPIAINEIDEN OPETTAJAT VOIVAT KÄYTTÄÄ. LIDEA PERUSTUU ANALYYSIIN LASTEN TARPEISTA TEKNISESSÄ KOULUSSA, ERITYISESTI EPÄTOIVOISESSA TILANTEESSA OLEVIEN LASTEN JA ERITYISESTI KAHDEN ENSIMMÄISEN IKÄVUODEN KESKUUDESSA. OPETUSLABORATORIOIDEN OLISI MYÖS TARJOTTAVA YKSINKERTAINEN KÄYTÄNNÖN ESIMERKKI KÄYTÄNNÖN ESIMERKKIEN ANTAMISESTA YHTEISTOIMINNALLISISTA OPPIMISKURSSEISTA. ON MAHDOLLISTA TUKEA NIIDEN NUORTEN MOTIVAATIOTA JA KIINNOSTUSTA, JOIDEN ON OMIEN TAITOJENSA VUOKSI ALOITETTAVA KÄYTÄNNÖN JA REALISTISISTA TILANTEISTA JA LÖYDETTÄVÄ SITTEN KANNUSTIMIA TEORIAOPINTOIHIN JA ANNETTAVA HEILLE MAHDOLLISUUS PÄÄSTÄ ESIIN TEKNISILLÄ MENETELMILLÄ, JOITA PIDÄMME OMAKSUTTAVANA JA TÄYDENNETTÄVÄNÄ NIIDEN LIIKKUVIEN LABORATORIOIDEN AVULLA, JOTKA AIOMME VARUSTAA. NÄMÄ LABORATORIOT VOISIVAT KÄYTTÄÄ NÄITÄ VÄLINEITÄ RIIPPUMATTA KYSEISISTÄ VÄLINEISTÄ. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EHDOTETAAN, ETTÄ KEHITETÄÄN LABORATORIOYMPÄRISTÖJÄ, JOITA VOIDAAN KÄYTTÄÄ PÄÄASIASSA KAHDEN VUODEN JAKSON KAIKISSA LUOKISSA JA JOITA ERI OPPIAINEIDEN OPETTAJAT VOIVAT KÄYTTÄÄ. LIDEA PERUSTUU ANALYYSIIN LASTEN TARPEISTA TEKNISESSÄ KOULUSSA, ERITYISESTI EPÄTOIVOISESSA TILANTEESSA OLEVIEN LASTEN JA ERITYISESTI KAHDEN ENSIMMÄISEN IKÄVUODEN KESKUUDESSA. OPETUSLABORATORIOIDEN OLISI MYÖS TARJOTTAVA YKSINKERTAINEN KÄYTÄNNÖN ESIMERKKI KÄYTÄNNÖN ESIMERKKIEN ANTAMISESTA YHTEISTOIMINNALLISISTA OPPIMISKURSSEISTA. ON MAHDOLLISTA TUKEA NIIDEN NUORTEN MOTIVAATIOTA JA KIINNOSTUSTA, JOIDEN ON OMIEN TAITOJENSA VUOKSI ALOITETTAVA KÄYTÄNNÖN JA REALISTISISTA TILANTEISTA JA LÖYDETTÄVÄ SITTEN KANNUSTIMIA TEORIAOPINTOIHIN JA ANNETTAVA HEILLE MAHDOLLISUUS PÄÄSTÄ ESIIN TEKNISILLÄ MENETELMILLÄ, JOITA PIDÄMME OMAKSUTTAVANA JA TÄYDENNETTÄVÄNÄ NIIDEN LIIKKUVIEN LABORATORIOIDEN AVULLA, JOTKA AIOMME VARUSTAA. NÄMÄ LABORATORIOT VOISIVAT KÄYTTÄÄ NÄITÄ VÄLINEITÄ RIIPPUMATTA KYSEISISTÄ VÄLINEISTÄ. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EHDOTETAAN, ETTÄ KEHITETÄÄN LABORATORIOYMPÄRISTÖJÄ, JOITA VOIDAAN KÄYTTÄÄ PÄÄASIASSA KAHDEN VUODEN JAKSON KAIKISSA LUOKISSA JA JOITA ERI OPPIAINEIDEN OPETTAJAT VOIVAT KÄYTTÄÄ. LIDEA PERUSTUU ANALYYSIIN LASTEN TARPEISTA TEKNISESSÄ KOULUSSA, ERITYISESTI EPÄTOIVOISESSA TILANTEESSA OLEVIEN LASTEN JA ERITYISESTI KAHDEN ENSIMMÄISEN IKÄVUODEN KESKUUDESSA. OPETUSLABORATORIOIDEN OLISI MYÖS TARJOTTAVA YKSINKERTAINEN KÄYTÄNNÖN ESIMERKKI KÄYTÄNNÖN ESIMERKKIEN ANTAMISESTA YHTEISTOIMINNALLISISTA OPPIMISKURSSEISTA. ON MAHDOLLISTA TUKEA NIIDEN NUORTEN MOTIVAATIOTA JA KIINNOSTUSTA, JOIDEN ON OMIEN TAITOJENSA VUOKSI ALOITETTAVA KÄYTÄNNÖN JA REALISTISISTA TILANTEISTA JA LÖYDETTÄVÄ SITTEN KANNUSTIMIA TEORIAOPINTOIHIN JA ANNETTAVA HEILLE MAHDOLLISUUS PÄÄSTÄ ESIIN TEKNISILLÄ MENETELMILLÄ, JOITA PIDÄMME OMAKSUTTAVANA JA TÄYDENNETTÄVÄNÄ NIIDEN LIIKKUVIEN LABORATORIOIDEN AVULLA, JOTKA AIOMME VARUSTAA. NÄMÄ LABORATORIOT VOISIVAT KÄYTTÄÄ NÄITÄ VÄLINEITÄ RIIPPUMATTA KYSEISISTÄ VÄLINEISTÄ. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROPONUJE SIĘ OPRACOWANIE ŚRODOWISKA LABORATORYJNEGO, KTÓRE MOŻE BYĆ WYKORZYSTYWANE PRZEDE WSZYSTKIM WE WSZYSTKICH KLASACH DWULETNIEGO OKRESU I MOŻE BYĆ WYKORZYSTYWANE PRZEZ NAUCZYCIELI RÓŻNYCH PRZEDMIOTÓW. LIDEA OPIERA SIĘ NA ANALIZIE POTRZEB DZIECI W SZKOLE TECHNICZNEJ, W SZCZEGÓLNOŚCI TYCH W DESPERACKIEJ SYTUACJI, A ZWŁASZCZA WŚRÓD PIERWSZYCH DWÓCH LAT. LABORATORIA DYDAKTYCZNE POWINNY RÓWNIEŻ STANOWIĆ PROSTY, PRAKTYCZNY PRZYKŁAD PRZYJMOWANIA PRAKTYCZNYCH PRZYKŁADÓW WSPÓLNYCH KURSÓW EDUKACYJNYCH. MOŻLIWE JEST WSPIERANIE MOTYWACJI I ZAINTERESOWANIA MŁODYCH LUDZI, KTÓRZY ZE WZGLĘDU NA SWOJE UMIEJĘTNOŚCI MUSZĄ ZACZĄĆ OD PRAKTYCZNYCH I REALISTYCZNYCH SYTUACJI, A NASTĘPNIE ZNALEŹĆ ZACHĘTY W BADANIU TEORETYCZNYM I UMOŻLIWIĆ IM WYJŚCIE Z METOD TECHNICZNYCH, KTÓRE UWAŻAMY ZA ZDOLNE DO ICH PRZYJĘCIA I WZMOCNIENIA ZA POMOCĄ MOBILNYCH LABORATORIÓW, KTÓRE ZAMIERZAMY WYPOSAŻYĆ. LABORATORIA TE UMOŻLIWIŁYBY KORZYSTANIE Z TYCH INSTRUMENTÓW NIEZALEŻNIE OD ODNOŚNYCH INSTRUMENTÓW. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROPONUJE SIĘ OPRACOWANIE ŚRODOWISKA LABORATORYJNEGO, KTÓRE MOŻE BYĆ WYKORZYSTYWANE PRZEDE WSZYSTKIM WE WSZYSTKICH KLASACH DWULETNIEGO OKRESU I MOŻE BYĆ WYKORZYSTYWANE PRZEZ NAUCZYCIELI RÓŻNYCH PRZEDMIOTÓW. LIDEA OPIERA SIĘ NA ANALIZIE POTRZEB DZIECI W SZKOLE TECHNICZNEJ, W SZCZEGÓLNOŚCI TYCH W DESPERACKIEJ SYTUACJI, A ZWŁASZCZA WŚRÓD PIERWSZYCH DWÓCH LAT. LABORATORIA DYDAKTYCZNE POWINNY RÓWNIEŻ STANOWIĆ PROSTY, PRAKTYCZNY PRZYKŁAD PRZYJMOWANIA PRAKTYCZNYCH PRZYKŁADÓW WSPÓLNYCH KURSÓW EDUKACYJNYCH. MOŻLIWE JEST WSPIERANIE MOTYWACJI I ZAINTERESOWANIA MŁODYCH LUDZI, KTÓRZY ZE WZGLĘDU NA SWOJE UMIEJĘTNOŚCI MUSZĄ ZACZĄĆ OD PRAKTYCZNYCH I REALISTYCZNYCH SYTUACJI, A NASTĘPNIE ZNALEŹĆ ZACHĘTY W BADANIU TEORETYCZNYM I UMOŻLIWIĆ IM WYJŚCIE Z METOD TECHNICZNYCH, KTÓRE UWAŻAMY ZA ZDOLNE DO ICH PRZYJĘCIA I WZMOCNIENIA ZA POMOCĄ MOBILNYCH LABORATORIÓW, KTÓRE ZAMIERZAMY WYPOSAŻYĆ. LABORATORIA TE UMOŻLIWIŁYBY KORZYSTANIE Z TYCH INSTRUMENTÓW NIEZALEŻNIE OD ODNOŚNYCH INSTRUMENTÓW. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROPONUJE SIĘ OPRACOWANIE ŚRODOWISKA LABORATORYJNEGO, KTÓRE MOŻE BYĆ WYKORZYSTYWANE PRZEDE WSZYSTKIM WE WSZYSTKICH KLASACH DWULETNIEGO OKRESU I MOŻE BYĆ WYKORZYSTYWANE PRZEZ NAUCZYCIELI RÓŻNYCH PRZEDMIOTÓW. LIDEA OPIERA SIĘ NA ANALIZIE POTRZEB DZIECI W SZKOLE TECHNICZNEJ, W SZCZEGÓLNOŚCI TYCH W DESPERACKIEJ SYTUACJI, A ZWŁASZCZA WŚRÓD PIERWSZYCH DWÓCH LAT. LABORATORIA DYDAKTYCZNE POWINNY RÓWNIEŻ STANOWIĆ PROSTY, PRAKTYCZNY PRZYKŁAD PRZYJMOWANIA PRAKTYCZNYCH PRZYKŁADÓW WSPÓLNYCH KURSÓW EDUKACYJNYCH. MOŻLIWE JEST WSPIERANIE MOTYWACJI I ZAINTERESOWANIA MŁODYCH LUDZI, KTÓRZY ZE WZGLĘDU NA SWOJE UMIEJĘTNOŚCI MUSZĄ ZACZĄĆ OD PRAKTYCZNYCH I REALISTYCZNYCH SYTUACJI, A NASTĘPNIE ZNALEŹĆ ZACHĘTY W BADANIU TEORETYCZNYM I UMOŻLIWIĆ IM WYJŚCIE Z METOD TECHNICZNYCH, KTÓRE UWAŻAMY ZA ZDOLNE DO ICH PRZYJĘCIA I WZMOCNIENIA ZA POMOCĄ MOBILNYCH LABORATORIÓW, KTÓRE ZAMIERZAMY WYPOSAŻYĆ. LABORATORIA TE UMOŻLIWIŁYBY KORZYSTANIE Z TYCH INSTRUMENTÓW NIEZALEŻNIE OD ODNOŚNYCH INSTRUMENTÓW. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PREDLAGA SE RAZVOJ LABORATORIJSKIH OKOLIJ, KI SE LAHKO UPORABLJAJO PREDVSEM V VSEH RAZREDIH DVOLETNEGA OBDOBJA IN JIH LAHKO UPORABLJAJO UČITELJI IZ RAZLIČNIH PREDMETOV. LIDEA TEMELJI NA ANALIZI POTREB OTROK V TEHNIČNI ŠOLI, ZLASTI TISTIH, KI SO V OBUPNEM POLOŽAJU, ZLASTI V PRVIH DVEH LETIH STAROSTI. PEDAGOŠKI LABORATORIJI BI MORALI ZAGOTOVITI TUDI PREPROST IN PRAKTIČEN PRIMER UPORABE PRAKTIČNIH PRIMEROV KOOPERATIVNIH UČNIH PROGRAMOV. MOGOČE JE PODPRETI MOTIVACIJO IN ZANIMANJE MLADIH, KI MORAJO ZA SVOJE SPOSOBNOSTI ZAČETI IZ PRAKTIČNIH IN REALISTIČNIH SITUACIJ, NATO PA NAJTI SPODBUDE V TEORETIČNI ŠTUDIJI IN JIM OMOGOČITI, DA IZHAJAJO IZ TEHNIČNIH METOD, ZA KATERE MENIMO, DA JIH LAHKO SPREJMEJO IN RAZŠIRIJO S POMOČJO MOBILNIH LABORATORIJEV, KI JIH NAMERAVAMO OPREMITI. TI LABORATORIJI BI OMOGOČILI UPORABO TEH INSTRUMENTOV NEODVISNO OD ZADEVNIH INSTRUMENTOV. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PREDLAGA SE RAZVOJ LABORATORIJSKIH OKOLIJ, KI SE LAHKO UPORABLJAJO PREDVSEM V VSEH RAZREDIH DVOLETNEGA OBDOBJA IN JIH LAHKO UPORABLJAJO UČITELJI IZ RAZLIČNIH PREDMETOV. LIDEA TEMELJI NA ANALIZI POTREB OTROK V TEHNIČNI ŠOLI, ZLASTI TISTIH, KI SO V OBUPNEM POLOŽAJU, ZLASTI V PRVIH DVEH LETIH STAROSTI. PEDAGOŠKI LABORATORIJI BI MORALI ZAGOTOVITI TUDI PREPROST IN PRAKTIČEN PRIMER UPORABE PRAKTIČNIH PRIMEROV KOOPERATIVNIH UČNIH PROGRAMOV. MOGOČE JE PODPRETI MOTIVACIJO IN ZANIMANJE MLADIH, KI MORAJO ZA SVOJE SPOSOBNOSTI ZAČETI IZ PRAKTIČNIH IN REALISTIČNIH SITUACIJ, NATO PA NAJTI SPODBUDE V TEORETIČNI ŠTUDIJI IN JIM OMOGOČITI, DA IZHAJAJO IZ TEHNIČNIH METOD, ZA KATERE MENIMO, DA JIH LAHKO SPREJMEJO IN RAZŠIRIJO S POMOČJO MOBILNIH LABORATORIJEV, KI JIH NAMERAVAMO OPREMITI. TI LABORATORIJI BI OMOGOČILI UPORABO TEH INSTRUMENTOV NEODVISNO OD ZADEVNIH INSTRUMENTOV. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PREDLAGA SE RAZVOJ LABORATORIJSKIH OKOLIJ, KI SE LAHKO UPORABLJAJO PREDVSEM V VSEH RAZREDIH DVOLETNEGA OBDOBJA IN JIH LAHKO UPORABLJAJO UČITELJI IZ RAZLIČNIH PREDMETOV. LIDEA TEMELJI NA ANALIZI POTREB OTROK V TEHNIČNI ŠOLI, ZLASTI TISTIH, KI SO V OBUPNEM POLOŽAJU, ZLASTI V PRVIH DVEH LETIH STAROSTI. PEDAGOŠKI LABORATORIJI BI MORALI ZAGOTOVITI TUDI PREPROST IN PRAKTIČEN PRIMER UPORABE PRAKTIČNIH PRIMEROV KOOPERATIVNIH UČNIH PROGRAMOV. MOGOČE JE PODPRETI MOTIVACIJO IN ZANIMANJE MLADIH, KI MORAJO ZA SVOJE SPOSOBNOSTI ZAČETI IZ PRAKTIČNIH IN REALISTIČNIH SITUACIJ, NATO PA NAJTI SPODBUDE V TEORETIČNI ŠTUDIJI IN JIM OMOGOČITI, DA IZHAJAJO IZ TEHNIČNIH METOD, ZA KATERE MENIMO, DA JIH LAHKO SPREJMEJO IN RAZŠIRIJO S POMOČJO MOBILNIH LABORATORIJEV, KI JIH NAMERAVAMO OPREMITI. TI LABORATORIJI BI OMOGOČILI UPORABO TEH INSTRUMENTOV NEODVISNO OD ZADEVNIH INSTRUMENTOV. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NAVRHUJE SE VYVINOUT LABORATORNÍ PROSTŘEDÍ, KTERÉ MŮŽE BÝT POUŽÍVÁNO PŘEDEVŠÍM VE VŠECH TŘÍDÁCH DVOULETÉHO OBDOBÍ A MŮŽE BÝT VYUŽÍVÁNO UČITELI Z RŮZNÝCH PŘEDMĚTŮ. LIDEA JE ZALOŽENA NA ANALÝZE POTŘEB DĚTÍ V TECHNICKÉ ŠKOLE, ZEJMÉNA TĚCH, KTERÉ SE NACHÁZEJÍ V ZOUFALÉ SITUACI, A ZEJMÉNA V PRVNÍCH DVOU LETECH VĚKU. PEDAGOGICKÉ LABORATOŘE BY ROVNĚŽ MĚLY POSKYTNOUT JEDNODUCHÝ A PRAKTICKÝ PŘÍKLAD PRO PŘIJETÍ PRAKTICKÝCH PŘÍKLADŮ KURZŮ SPOLEČNÉHO VZDĚLÁVÁNÍ. JE MOŽNÉ PODPOŘIT MOTIVACI A ZÁJEM MLADÝCH LIDÍ, KTEŘÍ PRO SVÉ VLASTNÍ DOVEDNOSTI POTŘEBUJÍ ZAČÍT Z PRAKTICKÝCH A REALISTICKÝCH SITUACÍ, A PAK NAJÍT POBÍDKY V TEORETICKÉ STUDII A UMOŽNIT JIM, ABY SE VYMANILI Z TECHNICKÝCH METOD, KTERÉ POVAŽUJEME ZA SCHOPNÉ JE PŘIJMOUT A ROZŠIŘOVAT PROSTŘEDNICTVÍM MOBILNÍCH LABORATOŘÍ, KTERÉ CHCEME VYBAVIT. TYTO LABORATOŘE BY UMOŽNILY POUŽÍVAT TYTO NÁSTROJE NEZÁVISLE NA PŘÍSLUŠNÝCH NÁSTROJÍCH. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: NAVRHUJE SE VYVINOUT LABORATORNÍ PROSTŘEDÍ, KTERÉ MŮŽE BÝT POUŽÍVÁNO PŘEDEVŠÍM VE VŠECH TŘÍDÁCH DVOULETÉHO OBDOBÍ A MŮŽE BÝT VYUŽÍVÁNO UČITELI Z RŮZNÝCH PŘEDMĚTŮ. LIDEA JE ZALOŽENA NA ANALÝZE POTŘEB DĚTÍ V TECHNICKÉ ŠKOLE, ZEJMÉNA TĚCH, KTERÉ SE NACHÁZEJÍ V ZOUFALÉ SITUACI, A ZEJMÉNA V PRVNÍCH DVOU LETECH VĚKU. PEDAGOGICKÉ LABORATOŘE BY ROVNĚŽ MĚLY POSKYTNOUT JEDNODUCHÝ A PRAKTICKÝ PŘÍKLAD PRO PŘIJETÍ PRAKTICKÝCH PŘÍKLADŮ KURZŮ SPOLEČNÉHO VZDĚLÁVÁNÍ. JE MOŽNÉ PODPOŘIT MOTIVACI A ZÁJEM MLADÝCH LIDÍ, KTEŘÍ PRO SVÉ VLASTNÍ DOVEDNOSTI POTŘEBUJÍ ZAČÍT Z PRAKTICKÝCH A REALISTICKÝCH SITUACÍ, A PAK NAJÍT POBÍDKY V TEORETICKÉ STUDII A UMOŽNIT JIM, ABY SE VYMANILI Z TECHNICKÝCH METOD, KTERÉ POVAŽUJEME ZA SCHOPNÉ JE PŘIJMOUT A ROZŠIŘOVAT PROSTŘEDNICTVÍM MOBILNÍCH LABORATOŘÍ, KTERÉ CHCEME VYBAVIT. TYTO LABORATOŘE BY UMOŽNILY POUŽÍVAT TYTO NÁSTROJE NEZÁVISLE NA PŘÍSLUŠNÝCH NÁSTROJÍCH. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NAVRHUJE SE VYVINOUT LABORATORNÍ PROSTŘEDÍ, KTERÉ MŮŽE BÝT POUŽÍVÁNO PŘEDEVŠÍM VE VŠECH TŘÍDÁCH DVOULETÉHO OBDOBÍ A MŮŽE BÝT VYUŽÍVÁNO UČITELI Z RŮZNÝCH PŘEDMĚTŮ. LIDEA JE ZALOŽENA NA ANALÝZE POTŘEB DĚTÍ V TECHNICKÉ ŠKOLE, ZEJMÉNA TĚCH, KTERÉ SE NACHÁZEJÍ V ZOUFALÉ SITUACI, A ZEJMÉNA V PRVNÍCH DVOU LETECH VĚKU. PEDAGOGICKÉ LABORATOŘE BY ROVNĚŽ MĚLY POSKYTNOUT JEDNODUCHÝ A PRAKTICKÝ PŘÍKLAD PRO PŘIJETÍ PRAKTICKÝCH PŘÍKLADŮ KURZŮ SPOLEČNÉHO VZDĚLÁVÁNÍ. JE MOŽNÉ PODPOŘIT MOTIVACI A ZÁJEM MLADÝCH LIDÍ, KTEŘÍ PRO SVÉ VLASTNÍ DOVEDNOSTI POTŘEBUJÍ ZAČÍT Z PRAKTICKÝCH A REALISTICKÝCH SITUACÍ, A PAK NAJÍT POBÍDKY V TEORETICKÉ STUDII A UMOŽNIT JIM, ABY SE VYMANILI Z TECHNICKÝCH METOD, KTERÉ POVAŽUJEME ZA SCHOPNÉ JE PŘIJMOUT A ROZŠIŘOVAT PROSTŘEDNICTVÍM MOBILNÍCH LABORATOŘÍ, KTERÉ CHCEME VYBAVIT. TYTO LABORATOŘE BY UMOŽNILY POUŽÍVAT TYTO NÁSTROJE NEZÁVISLE NA PŘÍSLUŠNÝCH NÁSTROJÍCH. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SIŪLOMA SUKURTI LABORATORINĘ APLINKĄ, KURI VISŲ PIRMA GALĖTŲ BŪTI NAUDOJAMA VISOSE DVEJŲ METŲ AMŽIAUS KLASĖSE IR KURIA GALĖTŲ NAUDOTIS ĮVAIRIŲ DALYKŲ MOKYTOJAI. „LIDEA“ GRINDŽIAMA TECHNINĖS MOKYKLOS VAIKŲ, YPAČ TŲ, KURIE ATSIDŪRĖ BEVILTIŠKOJE PADĖTYJE, YPAČ PIRMŲJŲ DVEJŲ METŲ AMŽIAUS, POREIKIŲ ANALIZE. MOKYMO LABORATORIJOS TAIP PAT TURĖTŲ PATEIKTI PAPRASTĄ IR PRAKTIŠKĄ PAVYZDĮ, KAIP PRIIMTI PRAKTINIUS BENDRADARBIAVIMO MOKYMOSI KURSŲ PAVYZDŽIUS. GALIMA REMTI JAUNŲ ŽMONIŲ MOTYVACIJĄ IR SUSIDOMĖJIMĄ, KURIE DĖL SAVO ĮGŪDŽIŲ TURI PRADĖTI NUO PRAKTINIŲ IR REALISTIŠKŲ SITUACIJŲ, TADA TEORIJOS STUDIJOJE RASTI PASKATŲ IR SUTEIKTI JIEMS GALIMYBĘ IŠBRISTI IŠ TECHNINIŲ METODŲ, KURIE, MŪSŲ NUOMONE, GALĖTŲ JUOS PRIIMTI IR SUSTIPRINTI MOBILIOSIOSE LABORATORIJOSE, KURIAS KETINAME ĮRENGTI. ŠIOS LABORATORIJOS LEISTŲ NAUDOTI ŠIAS PRIEMONES NEPRIKLAUSOMAI NUO ATITINKAMŲ PRIEMONIŲ. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: SIŪLOMA SUKURTI LABORATORINĘ APLINKĄ, KURI VISŲ PIRMA GALĖTŲ BŪTI NAUDOJAMA VISOSE DVEJŲ METŲ AMŽIAUS KLASĖSE IR KURIA GALĖTŲ NAUDOTIS ĮVAIRIŲ DALYKŲ MOKYTOJAI. „LIDEA“ GRINDŽIAMA TECHNINĖS MOKYKLOS VAIKŲ, YPAČ TŲ, KURIE ATSIDŪRĖ BEVILTIŠKOJE PADĖTYJE, YPAČ PIRMŲJŲ DVEJŲ METŲ AMŽIAUS, POREIKIŲ ANALIZE. MOKYMO LABORATORIJOS TAIP PAT TURĖTŲ PATEIKTI PAPRASTĄ IR PRAKTIŠKĄ PAVYZDĮ, KAIP PRIIMTI PRAKTINIUS BENDRADARBIAVIMO MOKYMOSI KURSŲ PAVYZDŽIUS. GALIMA REMTI JAUNŲ ŽMONIŲ MOTYVACIJĄ IR SUSIDOMĖJIMĄ, KURIE DĖL SAVO ĮGŪDŽIŲ TURI PRADĖTI NUO PRAKTINIŲ IR REALISTIŠKŲ SITUACIJŲ, TADA TEORIJOS STUDIJOJE RASTI PASKATŲ IR SUTEIKTI JIEMS GALIMYBĘ IŠBRISTI IŠ TECHNINIŲ METODŲ, KURIE, MŪSŲ NUOMONE, GALĖTŲ JUOS PRIIMTI IR SUSTIPRINTI MOBILIOSIOSE LABORATORIJOSE, KURIAS KETINAME ĮRENGTI. ŠIOS LABORATORIJOS LEISTŲ NAUDOTI ŠIAS PRIEMONES NEPRIKLAUSOMAI NUO ATITINKAMŲ PRIEMONIŲ. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SIŪLOMA SUKURTI LABORATORINĘ APLINKĄ, KURI VISŲ PIRMA GALĖTŲ BŪTI NAUDOJAMA VISOSE DVEJŲ METŲ AMŽIAUS KLASĖSE IR KURIA GALĖTŲ NAUDOTIS ĮVAIRIŲ DALYKŲ MOKYTOJAI. „LIDEA“ GRINDŽIAMA TECHNINĖS MOKYKLOS VAIKŲ, YPAČ TŲ, KURIE ATSIDŪRĖ BEVILTIŠKOJE PADĖTYJE, YPAČ PIRMŲJŲ DVEJŲ METŲ AMŽIAUS, POREIKIŲ ANALIZE. MOKYMO LABORATORIJOS TAIP PAT TURĖTŲ PATEIKTI PAPRASTĄ IR PRAKTIŠKĄ PAVYZDĮ, KAIP PRIIMTI PRAKTINIUS BENDRADARBIAVIMO MOKYMOSI KURSŲ PAVYZDŽIUS. GALIMA REMTI JAUNŲ ŽMONIŲ MOTYVACIJĄ IR SUSIDOMĖJIMĄ, KURIE DĖL SAVO ĮGŪDŽIŲ TURI PRADĖTI NUO PRAKTINIŲ IR REALISTIŠKŲ SITUACIJŲ, TADA TEORIJOS STUDIJOJE RASTI PASKATŲ IR SUTEIKTI JIEMS GALIMYBĘ IŠBRISTI IŠ TECHNINIŲ METODŲ, KURIE, MŪSŲ NUOMONE, GALĖTŲ JUOS PRIIMTI IR SUSTIPRINTI MOBILIOSIOSE LABORATORIJOSE, KURIAS KETINAME ĮRENGTI. ŠIOS LABORATORIJOS LEISTŲ NAUDOTI ŠIAS PRIEMONES NEPRIKLAUSOMAI NUO ATITINKAMŲ PRIEMONIŲ. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IR IEROSINĀTS IZVEIDOT LABORATORIJAS VIDI, KO VAR IZMANTOT GALVENOKĀRT VISĀS DIVU GADU PERIODA KLASĒS UN KO VAR IZMANTOT DAŽĀDU PRIEKŠMETU SKOLOTĀJI. LIDEA IR BALSTĪTA UZ BĒRNU VAJADZĪBU ANALĪZI TEHNISKAJĀ SKOLĀ, JO ĪPAŠI TO BĒRNU VAJADZĪBAS, KURI ATRODAS IZMISUMĀ, UN JO ĪPAŠI PIRMAJOS DIVOS GADOS. MĀCĪŠANAS LABORATORIJĀM BŪTU ARĪ JĀSNIEDZ VIENKĀRŠS, PRAKTISKS PIEMĒRS, LAI PIEŅEMTU PRAKTISKUS PIEMĒRUS PAR SADARBĪBAS MĀCĪBU KURSIEM. IR IESPĒJAMS ATBALSTĪT TO JAUNIEŠU MOTIVĀCIJU UN INTERESI, KURIEM SAVU PRASMJU DĒĻ IR JĀSĀKAS NO PRAKTISKĀM UN REĀLISTISKĀM SITUĀCIJĀM, UN TAD ATRAST STIMULUS TEORĒTISKAJĀ PĒTĪJUMĀ UN ĻAUT VIŅIEM IZKĻŪT NO TEHNISKAJĀM METODĒM, KURAS MĒS UZSKATĀM PAR SPĒJĪGĀM TĀS PIEŅEMT UN PAPLAŠINĀT, IZMANTOJOT MOBILĀS LABORATORIJAS, KURAS MĒS PLĀNOJAM APRĪKOT. ŠĪS LABORATORIJAS ĻAUTU ŠOS INSTRUMENTUS IZMANTOT NEATKARĪGI NO ATTIECĪGAJIEM INSTRUMENTIEM. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: IR IEROSINĀTS IZVEIDOT LABORATORIJAS VIDI, KO VAR IZMANTOT GALVENOKĀRT VISĀS DIVU GADU PERIODA KLASĒS UN KO VAR IZMANTOT DAŽĀDU PRIEKŠMETU SKOLOTĀJI. LIDEA IR BALSTĪTA UZ BĒRNU VAJADZĪBU ANALĪZI TEHNISKAJĀ SKOLĀ, JO ĪPAŠI TO BĒRNU VAJADZĪBAS, KURI ATRODAS IZMISUMĀ, UN JO ĪPAŠI PIRMAJOS DIVOS GADOS. MĀCĪŠANAS LABORATORIJĀM BŪTU ARĪ JĀSNIEDZ VIENKĀRŠS, PRAKTISKS PIEMĒRS, LAI PIEŅEMTU PRAKTISKUS PIEMĒRUS PAR SADARBĪBAS MĀCĪBU KURSIEM. IR IESPĒJAMS ATBALSTĪT TO JAUNIEŠU MOTIVĀCIJU UN INTERESI, KURIEM SAVU PRASMJU DĒĻ IR JĀSĀKAS NO PRAKTISKĀM UN REĀLISTISKĀM SITUĀCIJĀM, UN TAD ATRAST STIMULUS TEORĒTISKAJĀ PĒTĪJUMĀ UN ĻAUT VIŅIEM IZKĻŪT NO TEHNISKAJĀM METODĒM, KURAS MĒS UZSKATĀM PAR SPĒJĪGĀM TĀS PIEŅEMT UN PAPLAŠINĀT, IZMANTOJOT MOBILĀS LABORATORIJAS, KURAS MĒS PLĀNOJAM APRĪKOT. ŠĪS LABORATORIJAS ĻAUTU ŠOS INSTRUMENTUS IZMANTOT NEATKARĪGI NO ATTIECĪGAJIEM INSTRUMENTIEM. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IR IEROSINĀTS IZVEIDOT LABORATORIJAS VIDI, KO VAR IZMANTOT GALVENOKĀRT VISĀS DIVU GADU PERIODA KLASĒS UN KO VAR IZMANTOT DAŽĀDU PRIEKŠMETU SKOLOTĀJI. LIDEA IR BALSTĪTA UZ BĒRNU VAJADZĪBU ANALĪZI TEHNISKAJĀ SKOLĀ, JO ĪPAŠI TO BĒRNU VAJADZĪBAS, KURI ATRODAS IZMISUMĀ, UN JO ĪPAŠI PIRMAJOS DIVOS GADOS. MĀCĪŠANAS LABORATORIJĀM BŪTU ARĪ JĀSNIEDZ VIENKĀRŠS, PRAKTISKS PIEMĒRS, LAI PIEŅEMTU PRAKTISKUS PIEMĒRUS PAR SADARBĪBAS MĀCĪBU KURSIEM. IR IESPĒJAMS ATBALSTĪT TO JAUNIEŠU MOTIVĀCIJU UN INTERESI, KURIEM SAVU PRASMJU DĒĻ IR JĀSĀKAS NO PRAKTISKĀM UN REĀLISTISKĀM SITUĀCIJĀM, UN TAD ATRAST STIMULUS TEORĒTISKAJĀ PĒTĪJUMĀ UN ĻAUT VIŅIEM IZKĻŪT NO TEHNISKAJĀM METODĒM, KURAS MĒS UZSKATĀM PAR SPĒJĪGĀM TĀS PIEŅEMT UN PAPLAŠINĀT, IZMANTOJOT MOBILĀS LABORATORIJAS, KURAS MĒS PLĀNOJAM APRĪKOT. ŠĪS LABORATORIJAS ĻAUTU ŠOS INSTRUMENTUS IZMANTOT NEATKARĪGI NO ATTIECĪGAJIEM INSTRUMENTIEM. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ПРЕДЛАГА СЕ ДА СЕ РАЗРАБОТЯТ ЛАБОРАТОРНИ СРЕДИ, КОИТО МОГАТ ДА СЕ ИЗПОЛЗВАТ ПРЕДИМНО ВЪВ ВСИЧКИ КЛАСОВЕ ОТ ДВУГОДИШНИЯ ПЕРИОД И МОГАТ ДА БЪДАТ ИЗПОЛЗВАНИ ОТ УЧИТЕЛИ ПО РАЗЛИЧНИ ПРЕДМЕТИ. LIDEA СЕ ОСНОВАВА НА АНАЛИЗ НА НУЖДИТЕ НА ДЕЦАТА В ТЕХНИЧЕСКОТО УЧИЛИЩЕ, ПО-СПЕЦИАЛНО НА ТЕЗИ В ОТЧАЯНО ПОЛОЖЕНИЕ, И ПО-СПЕЦИАЛНО НА ПЪРВИТЕ ДВЕ ГОДИНИ. УЧЕБНИТЕ ЛАБОРАТОРИИ СЛЕДВА СЪЩО ТАКА ДА ПРЕДОСТАВЯТ ПРОСТ, ПРАКТИЧЕСКИ ПРИМЕР ЗА ВЪЗПРИЕМАНЕ НА ПРАКТИЧЕСКИ ПРИМЕРИ ЗА СЪВМЕСТНИ УЧЕБНИ КУРСОВЕ. ВЪЗМОЖНО Е ДА СЕ ПОДКРЕПИ МОТИВАЦИЯТА И ИНТЕРЕСЪТ НА МЛАДИТЕ ХОРА, КОИТО ПОРАДИ СОБСТВЕНИТЕ СИ УМЕНИЯ ТРЯБВА ДА ЗАПОЧНАТ ОТ ПРАКТИЧЕСКИ И РЕАЛИСТИЧНИ СИТУАЦИИ, А СЛЕД ТОВА ДА НАМЕРЯТ СТИМУЛИ В ТЕОРЕТИЧНОТО ПРОУЧВАНЕ И ДА ИМ ДАДАТ ВЪЗМОЖНОСТ ДА ИЗЛЯЗАТ ОТ ТЕХНИЧЕСКИТЕ МЕТОДИ, КОИТО СЧИТАМЕ, ЧЕ МОГАТ ДА ПРИЕМАТ И РАЗШИРЯТ С ПОМОЩТА НА МОБИЛНИТЕ ЛАБОРАТОРИИ, КОИТО ВЪЗНАМЕРЯВАМЕ ДА ОБОРУДВАМЕ. ТЕЗИ ЛАБОРАТОРИИ БИХА ПОЗВОЛИЛИ ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ТЕЗИ ИНСТРУМЕНТИ НЕЗАВИСИМО ОТ ИЗПОЛЗВАНИТЕ ИНСТРУМЕНТИ. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРЕДЛАГА СЕ ДА СЕ РАЗРАБОТЯТ ЛАБОРАТОРНИ СРЕДИ, КОИТО МОГАТ ДА СЕ ИЗПОЛЗВАТ ПРЕДИМНО ВЪВ ВСИЧКИ КЛАСОВЕ ОТ ДВУГОДИШНИЯ ПЕРИОД И МОГАТ ДА БЪДАТ ИЗПОЛЗВАНИ ОТ УЧИТЕЛИ ПО РАЗЛИЧНИ ПРЕДМЕТИ. LIDEA СЕ ОСНОВАВА НА АНАЛИЗ НА НУЖДИТЕ НА ДЕЦАТА В ТЕХНИЧЕСКОТО УЧИЛИЩЕ, ПО-СПЕЦИАЛНО НА ТЕЗИ В ОТЧАЯНО ПОЛОЖЕНИЕ, И ПО-СПЕЦИАЛНО НА ПЪРВИТЕ ДВЕ ГОДИНИ. УЧЕБНИТЕ ЛАБОРАТОРИИ СЛЕДВА СЪЩО ТАКА ДА ПРЕДОСТАВЯТ ПРОСТ, ПРАКТИЧЕСКИ ПРИМЕР ЗА ВЪЗПРИЕМАНЕ НА ПРАКТИЧЕСКИ ПРИМЕРИ ЗА СЪВМЕСТНИ УЧЕБНИ КУРСОВЕ. ВЪЗМОЖНО Е ДА СЕ ПОДКРЕПИ МОТИВАЦИЯТА И ИНТЕРЕСЪТ НА МЛАДИТЕ ХОРА, КОИТО ПОРАДИ СОБСТВЕНИТЕ СИ УМЕНИЯ ТРЯБВА ДА ЗАПОЧНАТ ОТ ПРАКТИЧЕСКИ И РЕАЛИСТИЧНИ СИТУАЦИИ, А СЛЕД ТОВА ДА НАМЕРЯТ СТИМУЛИ В ТЕОРЕТИЧНОТО ПРОУЧВАНЕ И ДА ИМ ДАДАТ ВЪЗМОЖНОСТ ДА ИЗЛЯЗАТ ОТ ТЕХНИЧЕСКИТЕ МЕТОДИ, КОИТО СЧИТАМЕ, ЧЕ МОГАТ ДА ПРИЕМАТ И РАЗШИРЯТ С ПОМОЩТА НА МОБИЛНИТЕ ЛАБОРАТОРИИ, КОИТО ВЪЗНАМЕРЯВАМЕ ДА ОБОРУДВАМЕ. ТЕЗИ ЛАБОРАТОРИИ БИХА ПОЗВОЛИЛИ ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ТЕЗИ ИНСТРУМЕНТИ НЕЗАВИСИМО ОТ ИЗПОЛЗВАНИТЕ ИНСТРУМЕНТИ. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРЕДЛАГА СЕ ДА СЕ РАЗРАБОТЯТ ЛАБОРАТОРНИ СРЕДИ, КОИТО МОГАТ ДА СЕ ИЗПОЛЗВАТ ПРЕДИМНО ВЪВ ВСИЧКИ КЛАСОВЕ ОТ ДВУГОДИШНИЯ ПЕРИОД И МОГАТ ДА БЪДАТ ИЗПОЛЗВАНИ ОТ УЧИТЕЛИ ПО РАЗЛИЧНИ ПРЕДМЕТИ. LIDEA СЕ ОСНОВАВА НА АНАЛИЗ НА НУЖДИТЕ НА ДЕЦАТА В ТЕХНИЧЕСКОТО УЧИЛИЩЕ, ПО-СПЕЦИАЛНО НА ТЕЗИ В ОТЧАЯНО ПОЛОЖЕНИЕ, И ПО-СПЕЦИАЛНО НА ПЪРВИТЕ ДВЕ ГОДИНИ. УЧЕБНИТЕ ЛАБОРАТОРИИ СЛЕДВА СЪЩО ТАКА ДА ПРЕДОСТАВЯТ ПРОСТ, ПРАКТИЧЕСКИ ПРИМЕР ЗА ВЪЗПРИЕМАНЕ НА ПРАКТИЧЕСКИ ПРИМЕРИ ЗА СЪВМЕСТНИ УЧЕБНИ КУРСОВЕ. ВЪЗМОЖНО Е ДА СЕ ПОДКРЕПИ МОТИВАЦИЯТА И ИНТЕРЕСЪТ НА МЛАДИТЕ ХОРА, КОИТО ПОРАДИ СОБСТВЕНИТЕ СИ УМЕНИЯ ТРЯБВА ДА ЗАПОЧНАТ ОТ ПРАКТИЧЕСКИ И РЕАЛИСТИЧНИ СИТУАЦИИ, А СЛЕД ТОВА ДА НАМЕРЯТ СТИМУЛИ В ТЕОРЕТИЧНОТО ПРОУЧВАНЕ И ДА ИМ ДАДАТ ВЪЗМОЖНОСТ ДА ИЗЛЯЗАТ ОТ ТЕХНИЧЕСКИТЕ МЕТОДИ, КОИТО СЧИТАМЕ, ЧЕ МОГАТ ДА ПРИЕМАТ И РАЗШИРЯТ С ПОМОЩТА НА МОБИЛНИТЕ ЛАБОРАТОРИИ, КОИТО ВЪЗНАМЕРЯВАМЕ ДА ОБОРУДВАМЕ. ТЕЗИ ЛАБОРАТОРИИ БИХА ПОЗВОЛИЛИ ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ТЕЗИ ИНСТРУМЕНТИ НЕЗАВИСИМО ОТ ИЗПОЛЗВАНИТЕ ИНСТРУМЕНТИ. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
JAVASOLJUK OLYAN LABORATÓRIUMI KÖRNYEZET KIALAKÍTÁSÁT, AMELY ELSŐSORBAN A KÉTÉVES IDŐSZAK VALAMENNYI OSZTÁLYÁBAN HASZNÁLHATÓ, ÉS AMELYET KÜLÖNBÖZŐ TANTÁRGYAK TANÁRAI HASZNÁLHATNAK. A LIDEA A MŰSZAKI ISKOLÁBAN DOLGOZÓ GYERMEKEK SZÜKSÉGLETEINEK ELEMZÉSÉN ALAPUL, KÜLÖNÖS TEKINTETTEL A KÉTSÉGBEESETT HELYZETBEN LÉVŐKRE, KÜLÖNÖSEN AZ ELSŐ KÉT ÉVES KORRA. AZ OKTATÓLABORATÓRIUMOKNAK EGYSZERŰ, GYAKORLATI PÉLDÁT KELL MUTATNIUK A KOOPERATÍV TANULÁSI TANFOLYAMOK GYAKORLATI PÉLDÁINAK ELFOGADÁSÁRA. TÁMOGATNI LEHET AZOKNAK A FIATALOKNAK A MOTIVÁCIÓJÁT ÉS ÉRDEKLŐDÉSÉT, AKIKNEK SAJÁT KÉPESSÉGEIK ÉRDEKÉBEN GYAKORLATI ÉS REALISZTIKUS HELYZETEKBŐL KELL KIINDULNIUK, MAJD ÖSZTÖNZŐKET KELL TALÁLNIUK AZ ELMÉLETI TANULMÁNYBAN, ÉS LEHETŐVÉ KELL TENNIÜK SZÁMUKRA, HOGY AZ ÁLTALUNK FELVÉRTEZNI KÍVÁNT MOBIL LABORATÓRIUMOK SEGÍTSÉGÉVEL KÉPESEK LEGYENEK ELFOGADNI ÉS FELERŐSÍTENI AZOKAT A TECHNIKAI MÓDSZEREKBŐL, AMELYEKET ÚGY VÉLÜNK, HOGY KÉPESEK VAGYUNK ELFOGADNI ÉS FELERŐSÍTENI ŐKET. EZEK A LABORATÓRIUMOK LEHETŐVÉ TENNÉK, HOGY EZEKET AZ ESZKÖZÖKET AZ ÉRINTETT ESZKÖZÖKTŐL FÜGGETLENÜL ALKALMAZZÁK. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: JAVASOLJUK OLYAN LABORATÓRIUMI KÖRNYEZET KIALAKÍTÁSÁT, AMELY ELSŐSORBAN A KÉTÉVES IDŐSZAK VALAMENNYI OSZTÁLYÁBAN HASZNÁLHATÓ, ÉS AMELYET KÜLÖNBÖZŐ TANTÁRGYAK TANÁRAI HASZNÁLHATNAK. A LIDEA A MŰSZAKI ISKOLÁBAN DOLGOZÓ GYERMEKEK SZÜKSÉGLETEINEK ELEMZÉSÉN ALAPUL, KÜLÖNÖS TEKINTETTEL A KÉTSÉGBEESETT HELYZETBEN LÉVŐKRE, KÜLÖNÖSEN AZ ELSŐ KÉT ÉVES KORRA. AZ OKTATÓLABORATÓRIUMOKNAK EGYSZERŰ, GYAKORLATI PÉLDÁT KELL MUTATNIUK A KOOPERATÍV TANULÁSI TANFOLYAMOK GYAKORLATI PÉLDÁINAK ELFOGADÁSÁRA. TÁMOGATNI LEHET AZOKNAK A FIATALOKNAK A MOTIVÁCIÓJÁT ÉS ÉRDEKLŐDÉSÉT, AKIKNEK SAJÁT KÉPESSÉGEIK ÉRDEKÉBEN GYAKORLATI ÉS REALISZTIKUS HELYZETEKBŐL KELL KIINDULNIUK, MAJD ÖSZTÖNZŐKET KELL TALÁLNIUK AZ ELMÉLETI TANULMÁNYBAN, ÉS LEHETŐVÉ KELL TENNIÜK SZÁMUKRA, HOGY AZ ÁLTALUNK FELVÉRTEZNI KÍVÁNT MOBIL LABORATÓRIUMOK SEGÍTSÉGÉVEL KÉPESEK LEGYENEK ELFOGADNI ÉS FELERŐSÍTENI AZOKAT A TECHNIKAI MÓDSZEREKBŐL, AMELYEKET ÚGY VÉLÜNK, HOGY KÉPESEK VAGYUNK ELFOGADNI ÉS FELERŐSÍTENI ŐKET. EZEK A LABORATÓRIUMOK LEHETŐVÉ TENNÉK, HOGY EZEKET AZ ESZKÖZÖKET AZ ÉRINTETT ESZKÖZÖKTŐL FÜGGETLENÜL ALKALMAZZÁK. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: JAVASOLJUK OLYAN LABORATÓRIUMI KÖRNYEZET KIALAKÍTÁSÁT, AMELY ELSŐSORBAN A KÉTÉVES IDŐSZAK VALAMENNYI OSZTÁLYÁBAN HASZNÁLHATÓ, ÉS AMELYET KÜLÖNBÖZŐ TANTÁRGYAK TANÁRAI HASZNÁLHATNAK. A LIDEA A MŰSZAKI ISKOLÁBAN DOLGOZÓ GYERMEKEK SZÜKSÉGLETEINEK ELEMZÉSÉN ALAPUL, KÜLÖNÖS TEKINTETTEL A KÉTSÉGBEESETT HELYZETBEN LÉVŐKRE, KÜLÖNÖSEN AZ ELSŐ KÉT ÉVES KORRA. AZ OKTATÓLABORATÓRIUMOKNAK EGYSZERŰ, GYAKORLATI PÉLDÁT KELL MUTATNIUK A KOOPERATÍV TANULÁSI TANFOLYAMOK GYAKORLATI PÉLDÁINAK ELFOGADÁSÁRA. TÁMOGATNI LEHET AZOKNAK A FIATALOKNAK A MOTIVÁCIÓJÁT ÉS ÉRDEKLŐDÉSÉT, AKIKNEK SAJÁT KÉPESSÉGEIK ÉRDEKÉBEN GYAKORLATI ÉS REALISZTIKUS HELYZETEKBŐL KELL KIINDULNIUK, MAJD ÖSZTÖNZŐKET KELL TALÁLNIUK AZ ELMÉLETI TANULMÁNYBAN, ÉS LEHETŐVÉ KELL TENNIÜK SZÁMUKRA, HOGY AZ ÁLTALUNK FELVÉRTEZNI KÍVÁNT MOBIL LABORATÓRIUMOK SEGÍTSÉGÉVEL KÉPESEK LEGYENEK ELFOGADNI ÉS FELERŐSÍTENI AZOKAT A TECHNIKAI MÓDSZEREKBŐL, AMELYEKET ÚGY VÉLÜNK, HOGY KÉPESEK VAGYUNK ELFOGADNI ÉS FELERŐSÍTENI ŐKET. EZEK A LABORATÓRIUMOK LEHETŐVÉ TENNÉK, HOGY EZEKET AZ ESZKÖZÖKET AZ ÉRINTETT ESZKÖZÖKTŐL FÜGGETLENÜL ALKALMAZZÁK. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TÁ SÉ BEARTAITHE TIMPEALLACHTAÍ SAOTHARLAINNE A FHORBAIRT AR FÉIDIR IAD A ÚSÁID GO PRÍOMHA I NGACH RANG DEN TRÉIMHSE DHÁ BHLIAIN AGUS IS FÉIDIR LE MÚINTEOIRÍ Ó ÁBHAIR ÉAGSÚLA ÚSÁID A BHAINT ASTU. TÁ AN LIDEA BUNAITHE AR ANAILÍS AR RIACHTANAIS NA BPÁISTÍ SA SCOIL THEICNIÚIL, GO HÁIRITHE IAD SIÚD SA CHÁS ÉADÓCHASACH, AGUS GO HÁIRITHE I MEASC AN CHÉAD DÁ BHLIAIN D’AOIS. BA CHEART DO SHAOTHARLANNA TEAGAISC SAMPLA SIMPLÍ PRAITICIÚIL A CHUR AR FÁIL FREISIN CHUN SAMPLAÍ PRAITICIÚLA DE CHÚRSAÍ FOGHLAMA COMHOIBRITHEACHA A GHLACADH. IS FÉIDIR TACÚ LE SPREAGADH AGUS SPÉIS DAOINE ÓGA AR GÁ DÓIBH, AR MHAITHE LENA SCILEANNA FÉIN, TOSÚ Ó CHÁSANNA PRAITICIÚLA AGUS RÉADÚLA, AGUS ANSIN DREASACHTAÍ A FHÁIL SA STAIDÉAR TEOIRICE AGUS CUR AR A GCUMAS TEACHT CHUN CINN AS NA MODHANNA TEICNIÚLA A MHEASAIMID A BHEITH IN ANN IAD A GHLACADH AGUS A MHÉADÚ TRÍ NA SAOTHARLANNA SOGHLUAISTE A BHFUIL SÉ I GCEIST AGAINN IAD A THREALMHÚ. D’FHÁGFADH NA SAOTHARLANNA SIN GO BHFÉADFAÍ NA HIONSTRAIMÍ SIN A ÚSÁID GO NEAMHSPLEÁCH AR NA HIONSTRAIMÍ LENA MBAINEANN. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ SÉ BEARTAITHE TIMPEALLACHTAÍ SAOTHARLAINNE A FHORBAIRT AR FÉIDIR IAD A ÚSÁID GO PRÍOMHA I NGACH RANG DEN TRÉIMHSE DHÁ BHLIAIN AGUS IS FÉIDIR LE MÚINTEOIRÍ Ó ÁBHAIR ÉAGSÚLA ÚSÁID A BHAINT ASTU. TÁ AN LIDEA BUNAITHE AR ANAILÍS AR RIACHTANAIS NA BPÁISTÍ SA SCOIL THEICNIÚIL, GO HÁIRITHE IAD SIÚD SA CHÁS ÉADÓCHASACH, AGUS GO HÁIRITHE I MEASC AN CHÉAD DÁ BHLIAIN D’AOIS. BA CHEART DO SHAOTHARLANNA TEAGAISC SAMPLA SIMPLÍ PRAITICIÚIL A CHUR AR FÁIL FREISIN CHUN SAMPLAÍ PRAITICIÚLA DE CHÚRSAÍ FOGHLAMA COMHOIBRITHEACHA A GHLACADH. IS FÉIDIR TACÚ LE SPREAGADH AGUS SPÉIS DAOINE ÓGA AR GÁ DÓIBH, AR MHAITHE LENA SCILEANNA FÉIN, TOSÚ Ó CHÁSANNA PRAITICIÚLA AGUS RÉADÚLA, AGUS ANSIN DREASACHTAÍ A FHÁIL SA STAIDÉAR TEOIRICE AGUS CUR AR A GCUMAS TEACHT CHUN CINN AS NA MODHANNA TEICNIÚLA A MHEASAIMID A BHEITH IN ANN IAD A GHLACADH AGUS A MHÉADÚ TRÍ NA SAOTHARLANNA SOGHLUAISTE A BHFUIL SÉ I GCEIST AGAINN IAD A THREALMHÚ. D’FHÁGFADH NA SAOTHARLANNA SIN GO BHFÉADFAÍ NA HIONSTRAIMÍ SIN A ÚSÁID GO NEAMHSPLEÁCH AR NA HIONSTRAIMÍ LENA MBAINEANN. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ SÉ BEARTAITHE TIMPEALLACHTAÍ SAOTHARLAINNE A FHORBAIRT AR FÉIDIR IAD A ÚSÁID GO PRÍOMHA I NGACH RANG DEN TRÉIMHSE DHÁ BHLIAIN AGUS IS FÉIDIR LE MÚINTEOIRÍ Ó ÁBHAIR ÉAGSÚLA ÚSÁID A BHAINT ASTU. TÁ AN LIDEA BUNAITHE AR ANAILÍS AR RIACHTANAIS NA BPÁISTÍ SA SCOIL THEICNIÚIL, GO HÁIRITHE IAD SIÚD SA CHÁS ÉADÓCHASACH, AGUS GO HÁIRITHE I MEASC AN CHÉAD DÁ BHLIAIN D’AOIS. BA CHEART DO SHAOTHARLANNA TEAGAISC SAMPLA SIMPLÍ PRAITICIÚIL A CHUR AR FÁIL FREISIN CHUN SAMPLAÍ PRAITICIÚLA DE CHÚRSAÍ FOGHLAMA COMHOIBRITHEACHA A GHLACADH. IS FÉIDIR TACÚ LE SPREAGADH AGUS SPÉIS DAOINE ÓGA AR GÁ DÓIBH, AR MHAITHE LENA SCILEANNA FÉIN, TOSÚ Ó CHÁSANNA PRAITICIÚLA AGUS RÉADÚLA, AGUS ANSIN DREASACHTAÍ A FHÁIL SA STAIDÉAR TEOIRICE AGUS CUR AR A GCUMAS TEACHT CHUN CINN AS NA MODHANNA TEICNIÚLA A MHEASAIMID A BHEITH IN ANN IAD A GHLACADH AGUS A MHÉADÚ TRÍ NA SAOTHARLANNA SOGHLUAISTE A BHFUIL SÉ I GCEIST AGAINN IAD A THREALMHÚ. D’FHÁGFADH NA SAOTHARLANNA SIN GO BHFÉADFAÍ NA HIONSTRAIMÍ SIN A ÚSÁID GO NEAMHSPLEÁCH AR NA HIONSTRAIMÍ LENA MBAINEANN. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DET FÖRESLÅS ATT MAN UTVECKLAR LABORATORIEMILJÖER SOM FRÄMST KAN ANVÄNDAS I ALLA KLASSER UNDER TVÅÅRSPERIODEN OCH SOM KAN ANVÄNDAS AV LÄRARE FRÅN OLIKA ÄMNEN. LIDEA BYGGER PÅ EN ANALYS AV BEHOVEN HOS BARN I DEN TEKNISKA SKOLAN, SÄRSKILT DE SOM BEFINNER SIG I DESPERAT SITUATION, OCH SÄRSKILT BLAND DE FÖRSTA TVÅ ÅREN. LÄRARLABORATORIERNA BÖR OCKSÅ GE ETT ENKELT OCH PRAKTISKT EXEMPEL PÅ PRAKTISKA EXEMPEL PÅ SAMARBETSINRIKTADE LÄRANDEKURSER. DET ÄR MÖJLIGT ATT STÖDJA MOTIVATIONEN OCH INTRESSET HOS UNGDOMAR SOM, FÖR SIN EGEN KOMPETENS, BEHÖVER UTGÅ FRÅN PRAKTISKA OCH REALISTISKA SITUATIONER, OCH SEDAN HITTA INCITAMENT I TEORISTUDIEN OCH GÖRA DET MÖJLIGT FÖR DEM ATT TA SIG UR DE TEKNISKA METODER SOM VI ANSER KUNNA ANTA OCH FÖRSTÄRKA DEM MED HJÄLP AV DE MOBILA LABORATORIER SOM VI AVSER ATT UTRUSTA. DESSA LABORATORIER SKULLE GÖRA DET MÖJLIGT ATT ANVÄNDA DESSA INSTRUMENT OBEROENDE AV VILKA INSTRUMENT SOM ANVÄNDS. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: DET FÖRESLÅS ATT MAN UTVECKLAR LABORATORIEMILJÖER SOM FRÄMST KAN ANVÄNDAS I ALLA KLASSER UNDER TVÅÅRSPERIODEN OCH SOM KAN ANVÄNDAS AV LÄRARE FRÅN OLIKA ÄMNEN. LIDEA BYGGER PÅ EN ANALYS AV BEHOVEN HOS BARN I DEN TEKNISKA SKOLAN, SÄRSKILT DE SOM BEFINNER SIG I DESPERAT SITUATION, OCH SÄRSKILT BLAND DE FÖRSTA TVÅ ÅREN. LÄRARLABORATORIERNA BÖR OCKSÅ GE ETT ENKELT OCH PRAKTISKT EXEMPEL PÅ PRAKTISKA EXEMPEL PÅ SAMARBETSINRIKTADE LÄRANDEKURSER. DET ÄR MÖJLIGT ATT STÖDJA MOTIVATIONEN OCH INTRESSET HOS UNGDOMAR SOM, FÖR SIN EGEN KOMPETENS, BEHÖVER UTGÅ FRÅN PRAKTISKA OCH REALISTISKA SITUATIONER, OCH SEDAN HITTA INCITAMENT I TEORISTUDIEN OCH GÖRA DET MÖJLIGT FÖR DEM ATT TA SIG UR DE TEKNISKA METODER SOM VI ANSER KUNNA ANTA OCH FÖRSTÄRKA DEM MED HJÄLP AV DE MOBILA LABORATORIER SOM VI AVSER ATT UTRUSTA. DESSA LABORATORIER SKULLE GÖRA DET MÖJLIGT ATT ANVÄNDA DESSA INSTRUMENT OBEROENDE AV VILKA INSTRUMENT SOM ANVÄNDS. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DET FÖRESLÅS ATT MAN UTVECKLAR LABORATORIEMILJÖER SOM FRÄMST KAN ANVÄNDAS I ALLA KLASSER UNDER TVÅÅRSPERIODEN OCH SOM KAN ANVÄNDAS AV LÄRARE FRÅN OLIKA ÄMNEN. LIDEA BYGGER PÅ EN ANALYS AV BEHOVEN HOS BARN I DEN TEKNISKA SKOLAN, SÄRSKILT DE SOM BEFINNER SIG I DESPERAT SITUATION, OCH SÄRSKILT BLAND DE FÖRSTA TVÅ ÅREN. LÄRARLABORATORIERNA BÖR OCKSÅ GE ETT ENKELT OCH PRAKTISKT EXEMPEL PÅ PRAKTISKA EXEMPEL PÅ SAMARBETSINRIKTADE LÄRANDEKURSER. DET ÄR MÖJLIGT ATT STÖDJA MOTIVATIONEN OCH INTRESSET HOS UNGDOMAR SOM, FÖR SIN EGEN KOMPETENS, BEHÖVER UTGÅ FRÅN PRAKTISKA OCH REALISTISKA SITUATIONER, OCH SEDAN HITTA INCITAMENT I TEORISTUDIEN OCH GÖRA DET MÖJLIGT FÖR DEM ATT TA SIG UR DE TEKNISKA METODER SOM VI ANSER KUNNA ANTA OCH FÖRSTÄRKA DEM MED HJÄLP AV DE MOBILA LABORATORIER SOM VI AVSER ATT UTRUSTA. DESSA LABORATORIER SKULLE GÖRA DET MÖJLIGT ATT ANVÄNDA DESSA INSTRUMENT OBEROENDE AV VILKA INSTRUMENT SOM ANVÄNDS. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TEHAKSE ETTEPANEK TÖÖTADA VÄLJA LABORIKESKKONNAD, MIDA SAAB KASUTADA PEAMISELT KAHEAASTASE PERIOODI KÕIKIDES KLASSIDES JA MIDA SAAVAD KASUTADA ERI ÕPPEAINETE ÕPETAJAD. LIDEA PÕHINEB TEHNILISE KOOLI LASTE VAJADUSTE ANALÜÜSIL, EELKÕIGE MEELEHEITLIKUS OLUKORRAS OLEVATE LASTE JA ERITI KAHE ESIMESE AASTA VANUSTE LASTE VAJADUSTE ANALÜÜSIL. ÕPPELABORID PEAKSID ANDMA KA LIHTSA PRAKTILISE NÄITE KOOSTÖÖKURSUSTE PRAKTILISTE NÄIDETE VASTUVÕTMISEKS. ON VÕIMALIK TOETADA NENDE NOORTE MOTIVATSIOONI JA HUVI, KES PEAVAD OMA OSKUSTE TÕTTU ALUSTAMA PRAKTILISTEST JA REALISTLIKEST OLUKORDADEST NING SEEJÄREL LEIDMA TEOORIAUURINGUS STIIMULEID JA VÕIMALDAMA NEIL VÄLJA TULLA TEHNILISTEST MEETODITEST, MIDA ME PEAME VÕIMALIKUKS NENDE MOBIILSETE LABORITE ABIL, MIDA ME KAVATSEME VARUSTADA. NEED LABORID VÕIMALDAKSID NEID VAHENDEID KASUTADA ASJAOMASTEST VAHENDITEST SÕLTUMATULT. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: TEHAKSE ETTEPANEK TÖÖTADA VÄLJA LABORIKESKKONNAD, MIDA SAAB KASUTADA PEAMISELT KAHEAASTASE PERIOODI KÕIKIDES KLASSIDES JA MIDA SAAVAD KASUTADA ERI ÕPPEAINETE ÕPETAJAD. LIDEA PÕHINEB TEHNILISE KOOLI LASTE VAJADUSTE ANALÜÜSIL, EELKÕIGE MEELEHEITLIKUS OLUKORRAS OLEVATE LASTE JA ERITI KAHE ESIMESE AASTA VANUSTE LASTE VAJADUSTE ANALÜÜSIL. ÕPPELABORID PEAKSID ANDMA KA LIHTSA PRAKTILISE NÄITE KOOSTÖÖKURSUSTE PRAKTILISTE NÄIDETE VASTUVÕTMISEKS. ON VÕIMALIK TOETADA NENDE NOORTE MOTIVATSIOONI JA HUVI, KES PEAVAD OMA OSKUSTE TÕTTU ALUSTAMA PRAKTILISTEST JA REALISTLIKEST OLUKORDADEST NING SEEJÄREL LEIDMA TEOORIAUURINGUS STIIMULEID JA VÕIMALDAMA NEIL VÄLJA TULLA TEHNILISTEST MEETODITEST, MIDA ME PEAME VÕIMALIKUKS NENDE MOBIILSETE LABORITE ABIL, MIDA ME KAVATSEME VARUSTADA. NEED LABORID VÕIMALDAKSID NEID VAHENDEID KASUTADA ASJAOMASTEST VAHENDITEST SÕLTUMATULT. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TEHAKSE ETTEPANEK TÖÖTADA VÄLJA LABORIKESKKONNAD, MIDA SAAB KASUTADA PEAMISELT KAHEAASTASE PERIOODI KÕIKIDES KLASSIDES JA MIDA SAAVAD KASUTADA ERI ÕPPEAINETE ÕPETAJAD. LIDEA PÕHINEB TEHNILISE KOOLI LASTE VAJADUSTE ANALÜÜSIL, EELKÕIGE MEELEHEITLIKUS OLUKORRAS OLEVATE LASTE JA ERITI KAHE ESIMESE AASTA VANUSTE LASTE VAJADUSTE ANALÜÜSIL. ÕPPELABORID PEAKSID ANDMA KA LIHTSA PRAKTILISE NÄITE KOOSTÖÖKURSUSTE PRAKTILISTE NÄIDETE VASTUVÕTMISEKS. ON VÕIMALIK TOETADA NENDE NOORTE MOTIVATSIOONI JA HUVI, KES PEAVAD OMA OSKUSTE TÕTTU ALUSTAMA PRAKTILISTEST JA REALISTLIKEST OLUKORDADEST NING SEEJÄREL LEIDMA TEOORIAUURINGUS STIIMULEID JA VÕIMALDAMA NEIL VÄLJA TULLA TEHNILISTEST MEETODITEST, MIDA ME PEAME VÕIMALIKUKS NENDE MOBIILSETE LABORITE ABIL, MIDA ME KAVATSEME VARUSTADA. NEED LABORID VÕIMALDAKSID NEID VAHENDEID KASUTADA ASJAOMASTEST VAHENDITEST SÕLTUMATULT. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
ANCONA | |||||||||||||||
| Property / location (string): ANCONA / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
23,982.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 23,982.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
11,991.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 11,991.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
50.0 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 50.0 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / call for proposal | |||||||||||||||
12810 del 15/10/2015 - FESR - Realizzazione AMBIENTI DIGITALI | |||||||||||||||
| Property / call for proposal: 12810 del 15/10/2015 - FESR - Realizzazione AMBIENTI DIGITALI / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:04, 8 April 2023
Project Q1884601 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | LABORATORIES FOR ALL WE LEARN |
Project Q1884601 in Italy |
Statements
11,991.0 Euro
0 references
23,982.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
26 April 2016
0 references
28 May 2018
0 references
31 December 2016
0 references
IIS VOLTERRA - ELIA
0 references
43°37'1.24"N, 13°31'1.56"E
0 references
CI SI PROPONE DI REALIZZARE AMBIENTI LABORATORIALI USUFRUIBILI PREVALENTEMENTE IN TUTTE LE CLASSI DEL BIENNIO E UTILIZZABILI DAI DOCENTI DI DIVERSE DISCIPLINE. LIDEA NASCE DA UNANALISI DEI BISOGNI DEI RAGAZZI ISCRITTI ALLA SCUOLA TECNICA E IN PARTICOLARE DI COLORO CHE SI DISPERDONO E CHE SOPRATTUTTO SONO TRA GLI ALLIEVI DEL PRIMO BIENNIO. LA DIDATTICA LABORATORIALE RISOLVERE PROBLEMISITUAZIONI PRATICHE ANCHE ESEMPI SEMPLICI DI REALT ADOTTARE TECNICHE DI COOPERATIVE LEARNING PERCORSI PERSONALIZZATI SI RITIENE POSSANO FAVORIRE LA MOTIVAZIONE E LINTERESSE DEI GIOVANI CHE PER LORO ATTITUDINI HANNO NECESSIT DI PARTIRE DA SITUAZIONI PRATICHE E DI REALT PER POI TROVARE STIMOLI NELLO STUDIO TEORICO E PER FAR EMERGERE LE LORO ATTITUDINI.LEARNING BY DOING LA TECNICA CHE SI RITIENE DI POTER ADOTTARE ED AMPLIFICARE ATTRAVERSO I LABORATORI MOBILI DI CUI CI SI INTENDE DOTARE. TALI LABORATORI CONSENTIREBBERO DI UTILIZZARE A PRESCINDERE DALLE SPECIALIZZAZIONI STRUMENTAZIONI CHE COINVOLGONO FATTIVA (Italian)
0 references
IT IS PROPOSED TO DEVELOP LABORATORY ENVIRONMENTS WHICH CAN BE USED PRIMARILY IN ALL CLASSES OF THE TWO-YEAR PERIOD AND CAN BE USED BY TEACHERS FROM DIFFERENT SUBJECTS. THE LIDEA IS BASED ON AN ANALYSIS OF THE NEEDS OF CHILDREN IN THE TECHNICAL SCHOOL, IN PARTICULAR THOSE IN THE DESPERATE SITUATION, AND ESPECIALLY AMONG THE FIRST TWO YEARS OF AGE. TEACHING LABORATORIES SHOULD ALSO PROVIDE A SIMPLE, PRACTICAL EXAMPLE TO ADOPT PRACTICAL EXAMPLES OF COOPERATIVE LEARNING COURSES. IT IS POSSIBLE TO SUPPORT THE MOTIVATION AND INTEREST OF YOUNG PEOPLE WHO, FOR THEIR OWN SKILLS, NEED TO START FROM PRACTICAL AND REALISTIC SITUATIONS, AND THEN FIND INCENTIVES IN THE THEORY STUDY AND ENABLE THEM TO EMERGE FROM THE TECHNICAL METHODS WE CONSIDER TO BE ABLE TO ADOPT AND AMPLIFY THEM BY MEANS OF THE MOBILE LABORATORIES THAT WE INTEND TO EQUIP. THESE LABORATORIES WOULD MAKE IT POSSIBLE TO USE THESE INSTRUMENTS INDEPENDENTLY OF THE INSTRUMENTS INVOLVED. (English)
0 references
IL EST PROPOSÉ DE CRÉER DES ENVIRONNEMENTS DE LABORATOIRE QUI PEUVENT ÊTRE UTILISÉS PRINCIPALEMENT DANS TOUTES LES CLASSES DE LA PÉRIODE DE DEUX ANS ET QUI PEUVENT ÊTRE UTILISÉS PAR DES ENSEIGNANTS DE DIFFÉRENTES DISCIPLINES. L’IDÉE DÉCOULE D’UNE ANALYSE DES BESOINS DES ÉLÈVES INSCRITS À L’ÉCOLE TECHNIQUE ET EN PARTICULIER DE CEUX QUI SE DISPERSENT ET QUI SONT SURTOUT PARMI LES ÉLÈVES DES DEUX PREMIÈRES ANNÉES. LES DIDACTIQUES DE LABORATOIRE RÉSOLVENT DES PROBLEMISITUATIONS PRATIQUES AUSSI DE SIMPLES EXEMPLES DE TECHNIQUES D’ADOPTION DE TECHNIQUES D’APPRENTISSAGE COOPÉRATIF PERSONNALISÉS SONT CENSÉS PROMOUVOIR LA MOTIVATION ET L’INTÉRÊT DES JEUNES QUI, POUR LEURS APTITUDES, DOIVENT PARTIR DE SITUATIONS PRATIQUES ET DE RÉALITÉ POUR ENSUITE TROUVER DES STIMULI DANS L’ÉTUDE THÉORIQUE ET POUR FAIRE RESSORTIR LEUR ATTITUDINI.LEARNING EN FAISANT LA TECHNIQUE QUI EST CENSÉE ÊTRE CAPABLE D’ADOPTER ET D’AMPLIFIER À TRAVERS LES LABORATOIRES MOBILES QUE NOUS AVONS L’INTENTION D’ÉQUIPER. CES LABORATOIRES PERMETTRAIENT D’UTILISER INDÉPENDAMMENT DES SPÉCIALISATIONS DES INSTRUMENTS IMPLIQUANT DES ACTIVITÉS (French)
10 December 2021
0 references
ER WORDT VOORGESTELD LABORATORIUMOMGEVINGEN TE CREËREN DIE VOORNAMELIJK IN ALLE KLASSEN VAN DE PERIODE VAN TWEE JAAR KUNNEN WORDEN GEBRUIKT EN DOOR DOCENTEN VAN VERSCHILLENDE DISCIPLINES KUNNEN WORDEN GEBRUIKT. HET IDEE VLOEIT VOORT UIT EEN ANALYSE VAN DE BEHOEFTEN VAN DE STUDENTEN DIE INGESCHREVEN ZIJN OP DE TECHNISCHE SCHOOL EN IN HET BIJZONDER VAN DEGENEN DIE ZICH VERSPREIDEN EN VOORAL ONDER DE STUDENTEN VAN DE EERSTE TWEE JAAR. HET LABORATORIUM DIDACTIEK LOST PRAKTISCHE PROBLEMISITUATIONS OOK EENVOUDIGE VOORBEELDEN VAN REALT ADOPTIE TECHNIEKEN VAN COÖPERATIEVE LEREN GEPERSONALISEERDE PADEN WORDEN VERONDERSTELD OM DE MOTIVATIE EN INTERESSE VAN JONGEREN DIE VOOR HUN BEKWAAMHEDEN MOETEN BEGINNEN VAN PRAKTISCHE SITUATIES EN REALITEIT OM VERVOLGENS STIMULI IN DE THEORETISCHE STUDIE TE VINDEN EN OM HUN ATTITUDINI.LEARNING NAAR BUITEN BRENGEN DOOR HET DOEN VAN DE TECHNIEK DIE WORDT VERONDERSTELD TE KUNNEN AANNEMEN EN VERSTERKEN VIA DE MOBIELE LABORATORIA DIE WE VAN PLAN ZIJN UIT TE RUSTEN. DERGELIJKE LABORATORIA ZOUDEN HET MOGELIJK MAKEN GEBRUIK TE MAKEN ONGEACHT DE SPECIALISATIES VAN INSTRUMENTEN DIE ACTIEF ZIJN (Dutch)
22 December 2021
0 references
ES WIRD VORGESCHLAGEN, LABORUMGEBUNGEN ZU SCHAFFEN, DIE HAUPTSÄCHLICH IN ALLEN KLASSEN DER ZWEIJÄHRIGEN PERIODE VERWENDET WERDEN KÖNNEN UND VON LEHRERN VERSCHIEDENER DISZIPLINEN GENUTZT WERDEN KÖNNEN. DIE IDEE ERGIBT SICH AUS EINER ANALYSE DER BEDÜRFNISSE DER IN DER FACHSCHULE EINGESCHRIEBENEN SCHÜLER, INSBESONDERE DERJENIGEN, DIE SICH AUSEINANDERSETZEN UND VOR ALLEM UNTER DEN SCHÜLERN DER ERSTEN BEIDEN JAHRE SIND. DIE LABORDIDAKTIK LÖSEN PRAKTISCHE PROBLEMISITUATIONEN AUCH EINFACHE BEISPIELE FÜR REALE ANWENDUNGSTECHNIKEN DES KOOPERATIVEN LERNENS PERSONALISIERTE WEGE WERDEN ANGENOMMEN, UM DIE MOTIVATION UND DAS INTERESSE JUNGER MENSCHEN ZU FÖRDERN, DIE FÜR IHRE FÄHIGKEITEN VON PRAKTISCHEN SITUATIONEN UND DER REALITÄT BEGINNEN MÜSSEN, UM DANN REIZE IN DER THEORETISCHEN STUDIE ZU FINDEN UND IHRE ATTITUDINI HERAUSZUBRINGEN.LEARNIERUNG, INDEM SIE DIE TECHNIK TUT, DIE ANGENOMMEN WIRD, DASS SIE DURCH DIE MOBILEN LABORS, DIE WIR AUSSTATTEN WOLLEN, ÜBERNEHMEN UND VERSTÄRKEN KÖNNEN. SOLCHE LABORS WÜRDEN ES ERMÖGLICHEN, UNABHÄNGIG VON DEN SPEZIALISIERUNGEN VON INSTRUMENTEN, DIE AKTIVE (German)
23 December 2021
0 references
SE PROPONE CREAR AMBIENTES DE LABORATORIO QUE PUEDAN SER UTILIZADOS PRINCIPALMENTE EN TODAS LAS CLASES DEL PERÍODO DE DOS AÑOS Y QUE PUEDAN SER UTILIZADOS POR PROFESORES DE DIFERENTES DISCIPLINAS. LA IDEA SURGE DE UN ANÁLISIS DE LAS NECESIDADES DE LOS ALUMNOS MATRICULADOS EN LA ESCUELA TÉCNICA Y, EN PARTICULAR, DE LOS QUE SE DISPERSAN Y SE ENCUENTRAN SOBRE TODO ENTRE LOS ESTUDIANTES DE LOS DOS PRIMEROS AÑOS. LAS DIDÁCTICAS DE LABORATORIO RESUELVEN PROBLEMISITUACIONES PRÁCTICAS TAMBIÉN SE CREE QUE SIMPLES EJEMPLOS DE TÉCNICAS REALES DE ADOPCIÓN DE CAMINOS PERSONALIZADOS DE APRENDIZAJE COOPERATIVO PROMUEVEN LA MOTIVACIÓN E INTERÉS DE LOS JÓVENES QUE POR SUS APTITUDES NECESITAN PARTIR DE SITUACIONES PRÁCTICAS Y REALIDADES PARA LUEGO ENCONTRAR ESTÍMULOS EN EL ESTUDIO TEÓRICO Y SACAR A LA LUZ SU ATTITUDINI.LEARNING HACIENDO LA TÉCNICA QUE SE CREE CAPAZ DE ADOPTAR Y AMPLIFICAR A TRAVÉS DE LOS LABORATORIOS MÓVILES QUE PRETENDEMOS EQUIPAR. TALES LABORATORIOS PERMITIRÍAN UTILIZAR INDEPENDIENTEMENTE DE LA ESPECIALIZACIÓN DE LOS INSTRUMENTOS QUE IMPLICAN (Spanish)
24 January 2022
0 references
DET FORESLÅS AT UDVIKLE LABORATORIEMILJØER, SOM PRIMÆRT KAN ANVENDES I ALLE KLASSER I DEN TOÅRIGE PERIODE, OG SOM KAN ANVENDES AF LÆRERE FRA FORSKELLIGE FAG. LIDEA ER BASERET PÅ EN ANALYSE AF BEHOVENE HOS BØRN I DEN TEKNISKE SKOLE, ISÆR DEM, DER BEFINDER SIG I DEN DESPERATE SITUATION, OG ISÆR BLANDT DE FØRSTE TO ÅR. UNDERVISNINGSLABORATORIERNE BØR OGSÅ VÆRE ET ENKELT, PRAKTISK EKSEMPEL TIL AT VEDTAGE PRAKTISKE EKSEMPLER PÅ SAMARBEJDSBASEREDE LÆRINGSKURSER. DET ER MULIGT AT STØTTE MOTIVATIONEN OG INTERESSEN HOS UNGE, DER FOR DERES EGNE FÆRDIGHEDER HAR BRUG FOR AT STARTE FRA PRAKTISKE OG REALISTISKE SITUATIONER OG DEREFTER FINDE INCITAMENTER I TEORISTUDIET OG SÆTTE DEM I STAND TIL AT KOMME UD AF DE TEKNISKE METODER, SOM VI ANSER FOR AT VÆRE I STAND TIL AT VEDTAGE OG FORSTÆRKE DEM VED HJÆLP AF DE MOBILE LABORATORIER, SOM VI HAR TIL HENSIGT AT UDSTYRE. DISSE LABORATORIER VIL GØRE DET MULIGT AT ANVENDE DISSE INSTRUMENTER UAFHÆNGIGT AF DE INVOLVEREDE INSTRUMENTER. (Danish)
3 July 2022
0 references
ΠΡΟΤΕΊΝΕΤΑΙ Η ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΏΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΌΝΤΩΝ ΠΟΥ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΚΥΡΊΩΣ ΣΕ ΌΛΕΣ ΤΙΣ ΤΆΞΕΙΣ ΤΗΣ ΔΙΕΤΟΎΣ ΠΕΡΙΌΔΟΥ ΚΑΙ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΑΠΌ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΑΠΌ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΆ ΜΑΘΉΜΑΤΑ. Η LIDEA ΒΑΣΊΖΕΤΑΙ ΣΕ ΜΙΑ ΑΝΆΛΥΣΗ ΤΩΝ ΑΝΑΓΚΏΝ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΣΤΗΝ ΤΕΧΝΙΚΉ ΣΧΟΛΉ, ΙΔΊΩΣ ΕΚΕΊΝΩΝ ΠΟΥ ΒΡΊΣΚΟΝΤΑΙ ΣΕ ΑΠΕΛΠΙΣΤΙΚΉ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ, ΚΑΙ ΙΔΙΑΊΤΕΡΑ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΔΎΟ ΠΡΏΤΩΝ ΕΤΏΝ. ΤΑ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΘΑ ΠΡΈΠΕΙ ΕΠΊΣΗΣ ΝΑ ΠΑΡΈΧΟΥΝ ΈΝΑ ΑΠΛΌ, ΠΡΑΚΤΙΚΌ ΠΑΡΆΔΕΙΓΜΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΙΟΘΈΤΗΣΗ ΠΡΑΚΤΙΚΏΝ ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΆΤΩΝ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉΣ ΜΆΘΗΣΗΣ. ΕΊΝΑΙ ΔΥΝΑΤΌΝ ΝΑ ΣΤΗΡΙΧΘΟΎΝ ΤΑ ΚΊΝΗΤΡΑ ΚΑΙ ΤΟ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΝ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΟΙ ΟΠΟΊΟΙ, ΓΙΑ ΤΙΣ ΔΙΚΈΣ ΤΟΥΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ, ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΞΕΚΙΝΉΣΟΥΝ ΑΠΌ ΠΡΑΚΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΡΕΑΛΙΣΤΙΚΈΣ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ, ΚΑΙ ΣΤΗ ΣΥΝΈΧΕΙΑ ΝΑ ΒΡΟΥΝ ΚΊΝΗΤΡΑ ΣΤΗ ΘΕΩΡΗΤΙΚΉ ΜΕΛΈΤΗ ΚΑΙ ΝΑ ΤΟΥΣ ΔΏΣΟΥΝ ΤΗ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΝΑ ΑΝΑΔΥΘΟΎΝ ΑΠΌ ΤΙΣ ΤΕΧΝΙΚΈΣ ΜΕΘΌΔΟΥΣ ΠΟΥ ΘΕΩΡΟΎΜΕ ΌΤΙ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΥΙΟΘΕΤΉΣΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΤΙΣ ΕΠΕΚΤΕΊΝΟΥΝ ΜΈΣΩ ΤΩΝ ΚΙΝΗΤΏΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΩΝ ΠΟΥ ΣΚΟΠΕΎΟΥΜΕ ΝΑ ΕΞΟΠΛΊΣΟΥΜΕ. ΤΑ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΑ ΑΥΤΆ ΘΑ ΚΑΘΙΣΤΟΎΣΑΝ ΔΥΝΑΤΉ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΑΥΤΏΝ ΤΩΝ ΟΡΓΆΝΩΝ ΑΝΕΞΆΡΤΗΤΑ ΑΠΌ ΤΑ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΈΣΑ. (Greek)
3 July 2022
0 references
PREDLAŽE SE RAZVOJ LABORATORIJSKIH OKRUŽENJA KOJA SE MOGU KORISTITI PRVENSTVENO U SVIM RAZREDIMA DVOGODIŠNJEG RAZDOBLJA, A MOGU IH KORISTITI NASTAVNICI IZ RAZLIČITIH PREDMETA. LIDEA SE TEMELJI NA ANALIZI POTREBA DJECE U TEHNIČKOJ ŠKOLI, POSEBNO ONIH U OČAJNOJ SITUACIJI, A POSEBNO MEĐU PRVE DVIJE GODINE ŽIVOTA. NASTAVNI LABORATORIJI TAKOĐER BI TREBALI PRUŽITI JEDNOSTAVAN, PRAKTIČAN PRIMJER ZA USVAJANJE PRAKTIČNIH PRIMJERA SURADNIČKIH TEČAJEVA UČENJA. MOGUĆE JE PODRŽATI MOTIVACIJU I INTERES MLADIH KOJI ZA VLASTITE VJEŠTINE TREBAJU KRENUTI IZ PRAKTIČNIH I REALNIH SITUACIJA, A ZATIM PRONAĆI POTICAJE U TEORIJI I OMOGUĆITI IM DA IZAĐU IZ TEHNIČKIH METODA KOJE SMATRAMO DA IH MOGU USVOJITI I POJAČATI POMOĆU MOBILNIH LABORATORIJA KOJE NAMJERAVAMO OPREMITI. TI BI LABORATORIJI OMOGUĆILI UPOTREBU TIH INSTRUMENATA NEOVISNO O UKLJUČENIM INSTRUMENTIMA. (Croatian)
3 July 2022
0 references
SE PROPUNE DEZVOLTAREA UNOR MEDII DE LABORATOR CARE POT FI UTILIZATE ÎN PRINCIPAL ÎN TOATE CLASELE DIN PERIOADA DE DOI ANI ȘI CARE POT FI UTILIZATE DE PROFESORI DE LA DIFERITE DISCIPLINE. LIDEA SE BAZEAZĂ PE O ANALIZĂ A NEVOILOR COPIILOR DIN ȘCOALA TEHNICĂ, ÎN SPECIAL A CELOR AFLAȚI ÎNTR-O SITUAȚIE DISPERATĂ, ÎN SPECIAL ÎN RÂNDUL PRIMILOR DOI ANI. LABORATOARELE DIDACTICE AR TREBUI, DE ASEMENEA, SĂ OFERE UN EXEMPLU SIMPLU ȘI PRACTIC PENTRU A ADOPTA EXEMPLE PRACTICE DE CURSURI DE ÎNVĂȚARE ÎN COOPERARE. ESTE POSIBIL SĂ SPRIJINIM MOTIVAȚIA ȘI INTERESUL TINERILOR CARE, PENTRU PROPRIILE COMPETENȚE, TREBUIE SĂ PORNEASCĂ DE LA SITUAȚII PRACTICE ȘI REALISTE, APOI SĂ GĂSEASCĂ STIMULENTE ÎN STUDIUL TEORETIC ȘI SĂ LE PERMITĂ SĂ IASĂ DIN METODELE TEHNICE PE CARE LE CONSIDERĂM CAPABILE SĂ LE ADOPTE ȘI SĂ LE AMPLIFICE PRIN INTERMEDIUL LABORATOARELOR MOBILE PE CARE INTENȚIONĂM SĂ LE DOTĂM. ACESTE LABORATOARE AR PERMITE UTILIZAREA ACESTOR INSTRUMENTE INDEPENDENT DE INSTRUMENTELE IMPLICATE. (Romanian)
3 July 2022
0 references
NAVRHUJE SA VYVINÚŤ LABORATÓRNE PROSTREDIE, KTORÉ SA MÔŽE POUŽÍVAŤ PREDOVŠETKÝM VO VŠETKÝCH TRIEDACH DVOJROČNÉHO OBDOBIA A KTORÉ MÔŽU POUŽÍVAŤ UČITELIA Z RÔZNYCH PREDMETOV. LIDEA JE ZALOŽENÁ NA ANALÝZE POTRIEB DETÍ V TECHNICKEJ ŠKOLE, NAJMÄ TÝCH, KTORÉ SA NACHÁDZAJÚ V ZÚFALEJ SITUÁCII, A NAJMÄ MEDZI PRVÝMI DVOMA ROKMI VEKU. UČEBNÉ LABORATÓRIÁ BY MALI BYŤ AJ JEDNODUCHÝM A PRAKTICKÝM PRÍKLADOM NA PRIJATIE PRAKTICKÝCH PRÍKLADOV KOOPERATÍVNYCH VZDELÁVACÍCH KURZOV. JE MOŽNÉ PODPORIŤ MOTIVÁCIU A ZÁUJEM MLADÝCH ĽUDÍ, KTORÍ PRE SVOJE VLASTNÉ ZRUČNOSTI MUSIA ZAČAŤ OD PRAKTICKÝCH A REALISTICKÝCH SITUÁCIÍ, A POTOM NÁJSŤ STIMULY V TEORETICKEJ ŠTÚDII A UMOŽNIŤ IM VYJSŤ Z TECHNICKÝCH METÓD, O KTORÝCH UVAŽUJEME, ŽE ICH DOKÁŽEME PRIJAŤ A ROZŠÍRIŤ PROSTREDNÍCTVOM MOBILNÝCH LABORATÓRIÍ, KTORÉ CHCEME VYBAVIŤ. TIETO LABORATÓRIÁ BY UMOŽNILI POUŽÍVAŤ TIETO NÁSTROJE NEZÁVISLE OD PRÍSLUŠNÝCH NÁSTROJOV. (Slovak)
3 July 2022
0 references
HUWA PROPOST LI JIĠU ŻVILUPPATI AMBJENTI TAL-LABORATORJU LI JISTGĦU JINTUŻAW PRIMARJAMENT FIL-KLASSIJIET KOLLHA TAL-PERJODU TA’ SENTEJN U LI JISTGĦU JINTUŻAW MINN GĦALLIEMA MINN SUĠĠETTI DIFFERENTI. IL-LIDEA HIJA BBAŻATA FUQ ANALIŻI TAL-ĦTIĠIJIET TAT-TFAL FL-ISKOLA TEKNIKA, B’MOD PARTIKOLARI DAWK FIS-SITWAZZJONI DDISPRATA, U SPEĊJALMENT FOST L-EWWEL SENTEJN. IL-LABORATORJI TAT-TAGĦLIM GĦANDHOM JIPPROVDU WKOLL EŻEMPJU SEMPLIĊI U PRATTIKU BIEX JIĠU ADOTTATI EŻEMPJI PRATTIĊI TA’ KORSIJIET TA’ TAGĦLIM KOOPERATTIV. HUWA POSSIBBLI LI JIĠU APPOĠĠJATI L-MOTIVAZZJONI U L-INTERESS TAŻ-ŻGĦAŻAGĦ LI, GĦALL-ĦILIET TAGĦHOM STESS, JEĦTIEĠ LI JIBDEW MINN SITWAZZJONIJIET PRATTIĊI U REALISTIĊI, U MBAGĦAD ISIBU INĊENTIVI FL-ISTUDJU TAT-TEORIJA U JIPPERMETTULHOM JOĦORĠU MILL-METODI TEKNIĊI LI NIKKUNSIDRAW LI JKUNU JISTGĦU JADOTTAWHOM U JAMPLIFIKAWHOM PERMEZZ TAL-LABORATORJI MOBBLI LI BIĦSIEBNA NGĦAMMRU. DAWN IL-LABORATORJI JAGĦMLUHA POSSIBBLI LI DAWN L-ISTRUMENTI JINTUŻAW INDIPENDENTEMENT MILL-ISTRUMENTI INVOLUTI. (Maltese)
3 July 2022
0 references
PROPÕE-SE O DESENVOLVIMENTO DE AMBIENTES LABORATORIAIS QUE POSSAM SER UTILIZADOS PRINCIPALMENTE EM TODAS AS CLASSES DO PERÍODO DE DOIS ANOS E QUE POSSAM SER UTILIZADOS POR PROFESSORES DE DIFERENTES DISCIPLINAS. A LIDEA BASEIA-SE NUMA ANÁLISE DAS NECESSIDADES DAS CRIANÇAS NA ESCOLA TÉCNICA, EM PARTICULAR DAS QUE SE ENCONTRAM NA SITUAÇÃO DESESPERADA, E ESPECIALMENTE ENTRE OS DOIS PRIMEIROS ANOS DE IDADE. OS LABORATÓRIOS DE ENSINO DEVEM TAMBÉM FORNECER UM EXEMPLO SIMPLES E PRÁTICO PARA A ADOÇÃO DE EXEMPLOS PRÁTICOS DE CURSOS DE APRENDIZAGEM COOPERATIVOS. É POSSÍVEL APOIAR A MOTIVAÇÃO E O INTERESSE DOS JOVENS QUE, POR SUAS PRÓPRIAS HABILIDADES, PRECISAM PARTIR DE SITUAÇÕES PRÁTICAS E REALISTAS E, EM SEGUIDA, ENCONTRAR INCENTIVOS NO ESTUDO TEÓRICO E PERMITIR-LHES EMERGIR DOS MÉTODOS TÉCNICOS QUE CONSIDERAMOS CAPAZES DE OS ADOTAR E AMPLIFICÁ-LOS POR MEIO DOS LABORATÓRIOS MÓVEIS QUE PRETENDEMOS EQUIPAR. ESTES LABORATÓRIOS PERMITIRIAM A UTILIZAÇÃO DESTES INSTRUMENTOS INDEPENDENTEMENTE DOS INSTRUMENTOS ENVOLVIDOS. (Portuguese)
3 July 2022
0 references
EHDOTETAAN, ETTÄ KEHITETÄÄN LABORATORIOYMPÄRISTÖJÄ, JOITA VOIDAAN KÄYTTÄÄ PÄÄASIASSA KAHDEN VUODEN JAKSON KAIKISSA LUOKISSA JA JOITA ERI OPPIAINEIDEN OPETTAJAT VOIVAT KÄYTTÄÄ. LIDEA PERUSTUU ANALYYSIIN LASTEN TARPEISTA TEKNISESSÄ KOULUSSA, ERITYISESTI EPÄTOIVOISESSA TILANTEESSA OLEVIEN LASTEN JA ERITYISESTI KAHDEN ENSIMMÄISEN IKÄVUODEN KESKUUDESSA. OPETUSLABORATORIOIDEN OLISI MYÖS TARJOTTAVA YKSINKERTAINEN KÄYTÄNNÖN ESIMERKKI KÄYTÄNNÖN ESIMERKKIEN ANTAMISESTA YHTEISTOIMINNALLISISTA OPPIMISKURSSEISTA. ON MAHDOLLISTA TUKEA NIIDEN NUORTEN MOTIVAATIOTA JA KIINNOSTUSTA, JOIDEN ON OMIEN TAITOJENSA VUOKSI ALOITETTAVA KÄYTÄNNÖN JA REALISTISISTA TILANTEISTA JA LÖYDETTÄVÄ SITTEN KANNUSTIMIA TEORIAOPINTOIHIN JA ANNETTAVA HEILLE MAHDOLLISUUS PÄÄSTÄ ESIIN TEKNISILLÄ MENETELMILLÄ, JOITA PIDÄMME OMAKSUTTAVANA JA TÄYDENNETTÄVÄNÄ NIIDEN LIIKKUVIEN LABORATORIOIDEN AVULLA, JOTKA AIOMME VARUSTAA. NÄMÄ LABORATORIOT VOISIVAT KÄYTTÄÄ NÄITÄ VÄLINEITÄ RIIPPUMATTA KYSEISISTÄ VÄLINEISTÄ. (Finnish)
3 July 2022
0 references
PROPONUJE SIĘ OPRACOWANIE ŚRODOWISKA LABORATORYJNEGO, KTÓRE MOŻE BYĆ WYKORZYSTYWANE PRZEDE WSZYSTKIM WE WSZYSTKICH KLASACH DWULETNIEGO OKRESU I MOŻE BYĆ WYKORZYSTYWANE PRZEZ NAUCZYCIELI RÓŻNYCH PRZEDMIOTÓW. LIDEA OPIERA SIĘ NA ANALIZIE POTRZEB DZIECI W SZKOLE TECHNICZNEJ, W SZCZEGÓLNOŚCI TYCH W DESPERACKIEJ SYTUACJI, A ZWŁASZCZA WŚRÓD PIERWSZYCH DWÓCH LAT. LABORATORIA DYDAKTYCZNE POWINNY RÓWNIEŻ STANOWIĆ PROSTY, PRAKTYCZNY PRZYKŁAD PRZYJMOWANIA PRAKTYCZNYCH PRZYKŁADÓW WSPÓLNYCH KURSÓW EDUKACYJNYCH. MOŻLIWE JEST WSPIERANIE MOTYWACJI I ZAINTERESOWANIA MŁODYCH LUDZI, KTÓRZY ZE WZGLĘDU NA SWOJE UMIEJĘTNOŚCI MUSZĄ ZACZĄĆ OD PRAKTYCZNYCH I REALISTYCZNYCH SYTUACJI, A NASTĘPNIE ZNALEŹĆ ZACHĘTY W BADANIU TEORETYCZNYM I UMOŻLIWIĆ IM WYJŚCIE Z METOD TECHNICZNYCH, KTÓRE UWAŻAMY ZA ZDOLNE DO ICH PRZYJĘCIA I WZMOCNIENIA ZA POMOCĄ MOBILNYCH LABORATORIÓW, KTÓRE ZAMIERZAMY WYPOSAŻYĆ. LABORATORIA TE UMOŻLIWIŁYBY KORZYSTANIE Z TYCH INSTRUMENTÓW NIEZALEŻNIE OD ODNOŚNYCH INSTRUMENTÓW. (Polish)
3 July 2022
0 references
PREDLAGA SE RAZVOJ LABORATORIJSKIH OKOLIJ, KI SE LAHKO UPORABLJAJO PREDVSEM V VSEH RAZREDIH DVOLETNEGA OBDOBJA IN JIH LAHKO UPORABLJAJO UČITELJI IZ RAZLIČNIH PREDMETOV. LIDEA TEMELJI NA ANALIZI POTREB OTROK V TEHNIČNI ŠOLI, ZLASTI TISTIH, KI SO V OBUPNEM POLOŽAJU, ZLASTI V PRVIH DVEH LETIH STAROSTI. PEDAGOŠKI LABORATORIJI BI MORALI ZAGOTOVITI TUDI PREPROST IN PRAKTIČEN PRIMER UPORABE PRAKTIČNIH PRIMEROV KOOPERATIVNIH UČNIH PROGRAMOV. MOGOČE JE PODPRETI MOTIVACIJO IN ZANIMANJE MLADIH, KI MORAJO ZA SVOJE SPOSOBNOSTI ZAČETI IZ PRAKTIČNIH IN REALISTIČNIH SITUACIJ, NATO PA NAJTI SPODBUDE V TEORETIČNI ŠTUDIJI IN JIM OMOGOČITI, DA IZHAJAJO IZ TEHNIČNIH METOD, ZA KATERE MENIMO, DA JIH LAHKO SPREJMEJO IN RAZŠIRIJO S POMOČJO MOBILNIH LABORATORIJEV, KI JIH NAMERAVAMO OPREMITI. TI LABORATORIJI BI OMOGOČILI UPORABO TEH INSTRUMENTOV NEODVISNO OD ZADEVNIH INSTRUMENTOV. (Slovenian)
3 July 2022
0 references
NAVRHUJE SE VYVINOUT LABORATORNÍ PROSTŘEDÍ, KTERÉ MŮŽE BÝT POUŽÍVÁNO PŘEDEVŠÍM VE VŠECH TŘÍDÁCH DVOULETÉHO OBDOBÍ A MŮŽE BÝT VYUŽÍVÁNO UČITELI Z RŮZNÝCH PŘEDMĚTŮ. LIDEA JE ZALOŽENA NA ANALÝZE POTŘEB DĚTÍ V TECHNICKÉ ŠKOLE, ZEJMÉNA TĚCH, KTERÉ SE NACHÁZEJÍ V ZOUFALÉ SITUACI, A ZEJMÉNA V PRVNÍCH DVOU LETECH VĚKU. PEDAGOGICKÉ LABORATOŘE BY ROVNĚŽ MĚLY POSKYTNOUT JEDNODUCHÝ A PRAKTICKÝ PŘÍKLAD PRO PŘIJETÍ PRAKTICKÝCH PŘÍKLADŮ KURZŮ SPOLEČNÉHO VZDĚLÁVÁNÍ. JE MOŽNÉ PODPOŘIT MOTIVACI A ZÁJEM MLADÝCH LIDÍ, KTEŘÍ PRO SVÉ VLASTNÍ DOVEDNOSTI POTŘEBUJÍ ZAČÍT Z PRAKTICKÝCH A REALISTICKÝCH SITUACÍ, A PAK NAJÍT POBÍDKY V TEORETICKÉ STUDII A UMOŽNIT JIM, ABY SE VYMANILI Z TECHNICKÝCH METOD, KTERÉ POVAŽUJEME ZA SCHOPNÉ JE PŘIJMOUT A ROZŠIŘOVAT PROSTŘEDNICTVÍM MOBILNÍCH LABORATOŘÍ, KTERÉ CHCEME VYBAVIT. TYTO LABORATOŘE BY UMOŽNILY POUŽÍVAT TYTO NÁSTROJE NEZÁVISLE NA PŘÍSLUŠNÝCH NÁSTROJÍCH. (Czech)
3 July 2022
0 references
SIŪLOMA SUKURTI LABORATORINĘ APLINKĄ, KURI VISŲ PIRMA GALĖTŲ BŪTI NAUDOJAMA VISOSE DVEJŲ METŲ AMŽIAUS KLASĖSE IR KURIA GALĖTŲ NAUDOTIS ĮVAIRIŲ DALYKŲ MOKYTOJAI. „LIDEA“ GRINDŽIAMA TECHNINĖS MOKYKLOS VAIKŲ, YPAČ TŲ, KURIE ATSIDŪRĖ BEVILTIŠKOJE PADĖTYJE, YPAČ PIRMŲJŲ DVEJŲ METŲ AMŽIAUS, POREIKIŲ ANALIZE. MOKYMO LABORATORIJOS TAIP PAT TURĖTŲ PATEIKTI PAPRASTĄ IR PRAKTIŠKĄ PAVYZDĮ, KAIP PRIIMTI PRAKTINIUS BENDRADARBIAVIMO MOKYMOSI KURSŲ PAVYZDŽIUS. GALIMA REMTI JAUNŲ ŽMONIŲ MOTYVACIJĄ IR SUSIDOMĖJIMĄ, KURIE DĖL SAVO ĮGŪDŽIŲ TURI PRADĖTI NUO PRAKTINIŲ IR REALISTIŠKŲ SITUACIJŲ, TADA TEORIJOS STUDIJOJE RASTI PASKATŲ IR SUTEIKTI JIEMS GALIMYBĘ IŠBRISTI IŠ TECHNINIŲ METODŲ, KURIE, MŪSŲ NUOMONE, GALĖTŲ JUOS PRIIMTI IR SUSTIPRINTI MOBILIOSIOSE LABORATORIJOSE, KURIAS KETINAME ĮRENGTI. ŠIOS LABORATORIJOS LEISTŲ NAUDOTI ŠIAS PRIEMONES NEPRIKLAUSOMAI NUO ATITINKAMŲ PRIEMONIŲ. (Lithuanian)
3 July 2022
0 references
IR IEROSINĀTS IZVEIDOT LABORATORIJAS VIDI, KO VAR IZMANTOT GALVENOKĀRT VISĀS DIVU GADU PERIODA KLASĒS UN KO VAR IZMANTOT DAŽĀDU PRIEKŠMETU SKOLOTĀJI. LIDEA IR BALSTĪTA UZ BĒRNU VAJADZĪBU ANALĪZI TEHNISKAJĀ SKOLĀ, JO ĪPAŠI TO BĒRNU VAJADZĪBAS, KURI ATRODAS IZMISUMĀ, UN JO ĪPAŠI PIRMAJOS DIVOS GADOS. MĀCĪŠANAS LABORATORIJĀM BŪTU ARĪ JĀSNIEDZ VIENKĀRŠS, PRAKTISKS PIEMĒRS, LAI PIEŅEMTU PRAKTISKUS PIEMĒRUS PAR SADARBĪBAS MĀCĪBU KURSIEM. IR IESPĒJAMS ATBALSTĪT TO JAUNIEŠU MOTIVĀCIJU UN INTERESI, KURIEM SAVU PRASMJU DĒĻ IR JĀSĀKAS NO PRAKTISKĀM UN REĀLISTISKĀM SITUĀCIJĀM, UN TAD ATRAST STIMULUS TEORĒTISKAJĀ PĒTĪJUMĀ UN ĻAUT VIŅIEM IZKĻŪT NO TEHNISKAJĀM METODĒM, KURAS MĒS UZSKATĀM PAR SPĒJĪGĀM TĀS PIEŅEMT UN PAPLAŠINĀT, IZMANTOJOT MOBILĀS LABORATORIJAS, KURAS MĒS PLĀNOJAM APRĪKOT. ŠĪS LABORATORIJAS ĻAUTU ŠOS INSTRUMENTUS IZMANTOT NEATKARĪGI NO ATTIECĪGAJIEM INSTRUMENTIEM. (Latvian)
3 July 2022
0 references
ПРЕДЛАГА СЕ ДА СЕ РАЗРАБОТЯТ ЛАБОРАТОРНИ СРЕДИ, КОИТО МОГАТ ДА СЕ ИЗПОЛЗВАТ ПРЕДИМНО ВЪВ ВСИЧКИ КЛАСОВЕ ОТ ДВУГОДИШНИЯ ПЕРИОД И МОГАТ ДА БЪДАТ ИЗПОЛЗВАНИ ОТ УЧИТЕЛИ ПО РАЗЛИЧНИ ПРЕДМЕТИ. LIDEA СЕ ОСНОВАВА НА АНАЛИЗ НА НУЖДИТЕ НА ДЕЦАТА В ТЕХНИЧЕСКОТО УЧИЛИЩЕ, ПО-СПЕЦИАЛНО НА ТЕЗИ В ОТЧАЯНО ПОЛОЖЕНИЕ, И ПО-СПЕЦИАЛНО НА ПЪРВИТЕ ДВЕ ГОДИНИ. УЧЕБНИТЕ ЛАБОРАТОРИИ СЛЕДВА СЪЩО ТАКА ДА ПРЕДОСТАВЯТ ПРОСТ, ПРАКТИЧЕСКИ ПРИМЕР ЗА ВЪЗПРИЕМАНЕ НА ПРАКТИЧЕСКИ ПРИМЕРИ ЗА СЪВМЕСТНИ УЧЕБНИ КУРСОВЕ. ВЪЗМОЖНО Е ДА СЕ ПОДКРЕПИ МОТИВАЦИЯТА И ИНТЕРЕСЪТ НА МЛАДИТЕ ХОРА, КОИТО ПОРАДИ СОБСТВЕНИТЕ СИ УМЕНИЯ ТРЯБВА ДА ЗАПОЧНАТ ОТ ПРАКТИЧЕСКИ И РЕАЛИСТИЧНИ СИТУАЦИИ, А СЛЕД ТОВА ДА НАМЕРЯТ СТИМУЛИ В ТЕОРЕТИЧНОТО ПРОУЧВАНЕ И ДА ИМ ДАДАТ ВЪЗМОЖНОСТ ДА ИЗЛЯЗАТ ОТ ТЕХНИЧЕСКИТЕ МЕТОДИ, КОИТО СЧИТАМЕ, ЧЕ МОГАТ ДА ПРИЕМАТ И РАЗШИРЯТ С ПОМОЩТА НА МОБИЛНИТЕ ЛАБОРАТОРИИ, КОИТО ВЪЗНАМЕРЯВАМЕ ДА ОБОРУДВАМЕ. ТЕЗИ ЛАБОРАТОРИИ БИХА ПОЗВОЛИЛИ ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ТЕЗИ ИНСТРУМЕНТИ НЕЗАВИСИМО ОТ ИЗПОЛЗВАНИТЕ ИНСТРУМЕНТИ. (Bulgarian)
3 July 2022
0 references
JAVASOLJUK OLYAN LABORATÓRIUMI KÖRNYEZET KIALAKÍTÁSÁT, AMELY ELSŐSORBAN A KÉTÉVES IDŐSZAK VALAMENNYI OSZTÁLYÁBAN HASZNÁLHATÓ, ÉS AMELYET KÜLÖNBÖZŐ TANTÁRGYAK TANÁRAI HASZNÁLHATNAK. A LIDEA A MŰSZAKI ISKOLÁBAN DOLGOZÓ GYERMEKEK SZÜKSÉGLETEINEK ELEMZÉSÉN ALAPUL, KÜLÖNÖS TEKINTETTEL A KÉTSÉGBEESETT HELYZETBEN LÉVŐKRE, KÜLÖNÖSEN AZ ELSŐ KÉT ÉVES KORRA. AZ OKTATÓLABORATÓRIUMOKNAK EGYSZERŰ, GYAKORLATI PÉLDÁT KELL MUTATNIUK A KOOPERATÍV TANULÁSI TANFOLYAMOK GYAKORLATI PÉLDÁINAK ELFOGADÁSÁRA. TÁMOGATNI LEHET AZOKNAK A FIATALOKNAK A MOTIVÁCIÓJÁT ÉS ÉRDEKLŐDÉSÉT, AKIKNEK SAJÁT KÉPESSÉGEIK ÉRDEKÉBEN GYAKORLATI ÉS REALISZTIKUS HELYZETEKBŐL KELL KIINDULNIUK, MAJD ÖSZTÖNZŐKET KELL TALÁLNIUK AZ ELMÉLETI TANULMÁNYBAN, ÉS LEHETŐVÉ KELL TENNIÜK SZÁMUKRA, HOGY AZ ÁLTALUNK FELVÉRTEZNI KÍVÁNT MOBIL LABORATÓRIUMOK SEGÍTSÉGÉVEL KÉPESEK LEGYENEK ELFOGADNI ÉS FELERŐSÍTENI AZOKAT A TECHNIKAI MÓDSZEREKBŐL, AMELYEKET ÚGY VÉLÜNK, HOGY KÉPESEK VAGYUNK ELFOGADNI ÉS FELERŐSÍTENI ŐKET. EZEK A LABORATÓRIUMOK LEHETŐVÉ TENNÉK, HOGY EZEKET AZ ESZKÖZÖKET AZ ÉRINTETT ESZKÖZÖKTŐL FÜGGETLENÜL ALKALMAZZÁK. (Hungarian)
3 July 2022
0 references
TÁ SÉ BEARTAITHE TIMPEALLACHTAÍ SAOTHARLAINNE A FHORBAIRT AR FÉIDIR IAD A ÚSÁID GO PRÍOMHA I NGACH RANG DEN TRÉIMHSE DHÁ BHLIAIN AGUS IS FÉIDIR LE MÚINTEOIRÍ Ó ÁBHAIR ÉAGSÚLA ÚSÁID A BHAINT ASTU. TÁ AN LIDEA BUNAITHE AR ANAILÍS AR RIACHTANAIS NA BPÁISTÍ SA SCOIL THEICNIÚIL, GO HÁIRITHE IAD SIÚD SA CHÁS ÉADÓCHASACH, AGUS GO HÁIRITHE I MEASC AN CHÉAD DÁ BHLIAIN D’AOIS. BA CHEART DO SHAOTHARLANNA TEAGAISC SAMPLA SIMPLÍ PRAITICIÚIL A CHUR AR FÁIL FREISIN CHUN SAMPLAÍ PRAITICIÚLA DE CHÚRSAÍ FOGHLAMA COMHOIBRITHEACHA A GHLACADH. IS FÉIDIR TACÚ LE SPREAGADH AGUS SPÉIS DAOINE ÓGA AR GÁ DÓIBH, AR MHAITHE LENA SCILEANNA FÉIN, TOSÚ Ó CHÁSANNA PRAITICIÚLA AGUS RÉADÚLA, AGUS ANSIN DREASACHTAÍ A FHÁIL SA STAIDÉAR TEOIRICE AGUS CUR AR A GCUMAS TEACHT CHUN CINN AS NA MODHANNA TEICNIÚLA A MHEASAIMID A BHEITH IN ANN IAD A GHLACADH AGUS A MHÉADÚ TRÍ NA SAOTHARLANNA SOGHLUAISTE A BHFUIL SÉ I GCEIST AGAINN IAD A THREALMHÚ. D’FHÁGFADH NA SAOTHARLANNA SIN GO BHFÉADFAÍ NA HIONSTRAIMÍ SIN A ÚSÁID GO NEAMHSPLEÁCH AR NA HIONSTRAIMÍ LENA MBAINEANN. (Irish)
3 July 2022
0 references
DET FÖRESLÅS ATT MAN UTVECKLAR LABORATORIEMILJÖER SOM FRÄMST KAN ANVÄNDAS I ALLA KLASSER UNDER TVÅÅRSPERIODEN OCH SOM KAN ANVÄNDAS AV LÄRARE FRÅN OLIKA ÄMNEN. LIDEA BYGGER PÅ EN ANALYS AV BEHOVEN HOS BARN I DEN TEKNISKA SKOLAN, SÄRSKILT DE SOM BEFINNER SIG I DESPERAT SITUATION, OCH SÄRSKILT BLAND DE FÖRSTA TVÅ ÅREN. LÄRARLABORATORIERNA BÖR OCKSÅ GE ETT ENKELT OCH PRAKTISKT EXEMPEL PÅ PRAKTISKA EXEMPEL PÅ SAMARBETSINRIKTADE LÄRANDEKURSER. DET ÄR MÖJLIGT ATT STÖDJA MOTIVATIONEN OCH INTRESSET HOS UNGDOMAR SOM, FÖR SIN EGEN KOMPETENS, BEHÖVER UTGÅ FRÅN PRAKTISKA OCH REALISTISKA SITUATIONER, OCH SEDAN HITTA INCITAMENT I TEORISTUDIEN OCH GÖRA DET MÖJLIGT FÖR DEM ATT TA SIG UR DE TEKNISKA METODER SOM VI ANSER KUNNA ANTA OCH FÖRSTÄRKA DEM MED HJÄLP AV DE MOBILA LABORATORIER SOM VI AVSER ATT UTRUSTA. DESSA LABORATORIER SKULLE GÖRA DET MÖJLIGT ATT ANVÄNDA DESSA INSTRUMENT OBEROENDE AV VILKA INSTRUMENT SOM ANVÄNDS. (Swedish)
3 July 2022
0 references
TEHAKSE ETTEPANEK TÖÖTADA VÄLJA LABORIKESKKONNAD, MIDA SAAB KASUTADA PEAMISELT KAHEAASTASE PERIOODI KÕIKIDES KLASSIDES JA MIDA SAAVAD KASUTADA ERI ÕPPEAINETE ÕPETAJAD. LIDEA PÕHINEB TEHNILISE KOOLI LASTE VAJADUSTE ANALÜÜSIL, EELKÕIGE MEELEHEITLIKUS OLUKORRAS OLEVATE LASTE JA ERITI KAHE ESIMESE AASTA VANUSTE LASTE VAJADUSTE ANALÜÜSIL. ÕPPELABORID PEAKSID ANDMA KA LIHTSA PRAKTILISE NÄITE KOOSTÖÖKURSUSTE PRAKTILISTE NÄIDETE VASTUVÕTMISEKS. ON VÕIMALIK TOETADA NENDE NOORTE MOTIVATSIOONI JA HUVI, KES PEAVAD OMA OSKUSTE TÕTTU ALUSTAMA PRAKTILISTEST JA REALISTLIKEST OLUKORDADEST NING SEEJÄREL LEIDMA TEOORIAUURINGUS STIIMULEID JA VÕIMALDAMA NEIL VÄLJA TULLA TEHNILISTEST MEETODITEST, MIDA ME PEAME VÕIMALIKUKS NENDE MOBIILSETE LABORITE ABIL, MIDA ME KAVATSEME VARUSTADA. NEED LABORID VÕIMALDAKSID NEID VAHENDEID KASUTADA ASJAOMASTEST VAHENDITEST SÕLTUMATULT. (Estonian)
3 July 2022
0 references
ANCONA
0 references
12810 del 15/10/2015 - FESR - Realizzazione AMBIENTI DIGITALI
0 references
Identifiers
G36J15001850007
0 references