TOGETHER TO GROW (Q317988): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in 2 languages: Changing unique label-description pair) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (15 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
TOGETHER TO GROW | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
ENSEMBLE POUR GRANDIR | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
GEMEINSAM WACHSEN | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
SAMEN OM TE GROEIEN | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
JUNTOS PARA CRECER | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΜΑΖΊ ΓΙΑ ΝΑ ΑΝΑΠΤΥΧΘΟΎΝ | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
SAMMEN OM AT VOKSE | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
YHDESSÄ KASVAA | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
FLIMKIEN BIEX JIKBRU | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
KOPĀ AUGT | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
SPOLOČNE RÁSŤ | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
LE CHÉILE CHUN FÁS | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
SPOLEČNĚ RŮST | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
JUNTOS PARA CRESCER | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
KOOS KASVAMA | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
EGYÜTT, HOGY NÖVEKEDJEN | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ЗАЕДНО, ЗА ДА РАСТАТ | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
KARTU AUGTI | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
ZAJEDNO RASTI | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
TILLSAMMANS FÖR ATT VÄXA | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
ÎMPREUNĂ PENTRU A CREȘTE | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
SKUPAJ ZA RAST | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
RAZEM ROSNĄĆ | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q317988 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q317988 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q317988 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q317988 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q317988 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q317988 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q317988 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q317988 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q317988 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q317988 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q317988 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q317988 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q317988 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q317988 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q317988 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q317988 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q317988 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q317988 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q317988 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q317988 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q317988 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q317988 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 54,684.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 54,684.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
| Property / summary: EARLY SCHOOL LEAVING AND IN GENERAL THE DISPERSION IN SOCIAL DISTRESS, EVEN IF THEY DO NOT ONLY AFFECT THE LESS AFFLUENT CLASSES, ARE CRITICAL TO BE TACKLED EARLY AND TOGETHER. TOGETHER WITH THE SCHOOLS AND THE SOCIAL CONTEXT, TOGETHER WITH THE FAMILIES THAT NEED TO BE HELPED IN THE DELICATE TASK OF RAISING FUTURE GENERATIONS. THE PROJECT WAS BORN OUT OF THIS FINALIT AND WITH THIS AIM TOGETHER TO GROW. (English) / rank | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LEAVING SCHOOL AND IN GENERAL THE DISPERSION THAT CHARACTERISE SITUATIONS OF SOCIAL DISTRESS EVEN IF THEY DO NOT CONCERN ONLY THE LESS WELL-OFF CLASSES ARE CRITICAL TO FACE SOON AND TOGETHER. TOGETHER WITH THE PRACTITIONERS OF THE SCHOOL AND THE SOCIAL CONTEXT TOGETHER WITH FAMILIES WHO IN TURN SHOULD BE HELPED IN THE DELICATE TASK OF GROWING FUTURE GENERATIONS. THE PROJECT WAS BORN WITH THIS GOAL AND WITH THIS GOAL TO GROW TOGETHER. (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: LEAVING SCHOOL AND IN GENERAL THE DISPERSION THAT CHARACTERISE SITUATIONS OF SOCIAL DISTRESS EVEN IF THEY DO NOT CONCERN ONLY THE LESS WELL-OFF CLASSES ARE CRITICAL TO FACE SOON AND TOGETHER. TOGETHER WITH THE PRACTITIONERS OF THE SCHOOL AND THE SOCIAL CONTEXT TOGETHER WITH FAMILIES WHO IN TURN SHOULD BE HELPED IN THE DELICATE TASK OF GROWING FUTURE GENERATIONS. THE PROJECT WAS BORN WITH THIS GOAL AND WITH THIS GOAL TO GROW TOGETHER. (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LEAVING SCHOOL AND IN GENERAL THE DISPERSION THAT CHARACTERISE SITUATIONS OF SOCIAL DISTRESS EVEN IF THEY DO NOT CONCERN ONLY THE LESS WELL-OFF CLASSES ARE CRITICAL TO FACE SOON AND TOGETHER. TOGETHER WITH THE PRACTITIONERS OF THE SCHOOL AND THE SOCIAL CONTEXT TOGETHER WITH FAMILIES WHO IN TURN SHOULD BE HELPED IN THE DELICATE TASK OF GROWING FUTURE GENERATIONS. THE PROJECT WAS BORN WITH THIS GOAL AND WITH THIS GOAL TO GROW TOGETHER. (English) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 6 November 2020
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE ET, D’UNE MANIÈRE GÉNÉRALE, LA DISPERSION QUI CARACTÉRISE LES SITUATIONS DE DÉTRESSE SOCIALE, MÊME SI ELLES NE CONCERNENT PAS SEULEMENT LES CLASSES LES MOINS AISÉES, SONT DES QUESTIONS CRUCIALES À TRAITER RAPIDEMENT ET ENSEMBLE. AVEC LES PRATICIENS DE L’ÉCOLE ET LE CONTEXTE SOCIAL AVEC LES FAMILLES QUI, À LEUR TOUR, VONT CONTRIBUER À LA DÉLICATE TÂCHE DE FAIRE CROÎTRE LES GÉNÉRATIONS FUTURES. LE PROJET EST NÉ AVEC CET OBJECTIF ET AVEC CE BUT ENSEMBLE POUR GRANDIR. (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE ET, D’UNE MANIÈRE GÉNÉRALE, LA DISPERSION QUI CARACTÉRISE LES SITUATIONS DE DÉTRESSE SOCIALE, MÊME SI ELLES NE CONCERNENT PAS SEULEMENT LES CLASSES LES MOINS AISÉES, SONT DES QUESTIONS CRUCIALES À TRAITER RAPIDEMENT ET ENSEMBLE. AVEC LES PRATICIENS DE L’ÉCOLE ET LE CONTEXTE SOCIAL AVEC LES FAMILLES QUI, À LEUR TOUR, VONT CONTRIBUER À LA DÉLICATE TÂCHE DE FAIRE CROÎTRE LES GÉNÉRATIONS FUTURES. LE PROJET EST NÉ AVEC CET OBJECTIF ET AVEC CE BUT ENSEMBLE POUR GRANDIR. (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE ET, D’UNE MANIÈRE GÉNÉRALE, LA DISPERSION QUI CARACTÉRISE LES SITUATIONS DE DÉTRESSE SOCIALE, MÊME SI ELLES NE CONCERNENT PAS SEULEMENT LES CLASSES LES MOINS AISÉES, SONT DES QUESTIONS CRUCIALES À TRAITER RAPIDEMENT ET ENSEMBLE. AVEC LES PRATICIENS DE L’ÉCOLE ET LE CONTEXTE SOCIAL AVEC LES FAMILLES QUI, À LEUR TOUR, VONT CONTRIBUER À LA DÉLICATE TÂCHE DE FAIRE CROÎTRE LES GÉNÉRATIONS FUTURES. LE PROJET EST NÉ AVEC CET OBJECTIF ET AVEC CE BUT ENSEMBLE POUR GRANDIR. (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 7 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
FRÜHE SCHULABGÄNGER UND ALLGEMEIN DIE STREUUNG, DIE SITUATIONEN SOZIALER NOT CHARAKTERISIERT, AUCH WENN SIE NICHT NUR DIE WENIGER WOHLHABENDEN KLASSEN BETREFFEN, SIND KRITISCHE FRAGEN, DIE BALD UND GEMEINSAM ANGEGANGEN WERDEN MÜSSEN. ZUSAMMEN MIT DEN PRAKTIZIERENDEN DER SCHULE UND DEM SOZIALEN KONTEXT ZUSAMMEN MIT DEN FAMILIEN, DIE IHRERSEITS BEI DER HEIKLEN AUFGABE DES WACHSTUMS DER ZUKÜNFTIGEN GENERATIONEN HELFEN. DAS PROJEKT ENTSTAND MIT DIESEM ZIEL UND MIT DIESEM ZIEL GEMEINSAM ZU WACHSEN. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: FRÜHE SCHULABGÄNGER UND ALLGEMEIN DIE STREUUNG, DIE SITUATIONEN SOZIALER NOT CHARAKTERISIERT, AUCH WENN SIE NICHT NUR DIE WENIGER WOHLHABENDEN KLASSEN BETREFFEN, SIND KRITISCHE FRAGEN, DIE BALD UND GEMEINSAM ANGEGANGEN WERDEN MÜSSEN. ZUSAMMEN MIT DEN PRAKTIZIERENDEN DER SCHULE UND DEM SOZIALEN KONTEXT ZUSAMMEN MIT DEN FAMILIEN, DIE IHRERSEITS BEI DER HEIKLEN AUFGABE DES WACHSTUMS DER ZUKÜNFTIGEN GENERATIONEN HELFEN. DAS PROJEKT ENTSTAND MIT DIESEM ZIEL UND MIT DIESEM ZIEL GEMEINSAM ZU WACHSEN. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: FRÜHE SCHULABGÄNGER UND ALLGEMEIN DIE STREUUNG, DIE SITUATIONEN SOZIALER NOT CHARAKTERISIERT, AUCH WENN SIE NICHT NUR DIE WENIGER WOHLHABENDEN KLASSEN BETREFFEN, SIND KRITISCHE FRAGEN, DIE BALD UND GEMEINSAM ANGEGANGEN WERDEN MÜSSEN. ZUSAMMEN MIT DEN PRAKTIZIERENDEN DER SCHULE UND DEM SOZIALEN KONTEXT ZUSAMMEN MIT DEN FAMILIEN, DIE IHRERSEITS BEI DER HEIKLEN AUFGABE DES WACHSTUMS DER ZUKÜNFTIGEN GENERATIONEN HELFEN. DAS PROJEKT ENTSTAND MIT DIESEM ZIEL UND MIT DIESEM ZIEL GEMEINSAM ZU WACHSEN. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN EN, IN HET ALGEMEEN, DE SPREIDING DIE KENMERKEND IS VOOR SITUATIES VAN SOCIALE NOOD, OOK AL HEBBEN ZE NIET ALLEEN BETREKKING OP DE MINDER WELGESTELDE KLASSEN, ZIJN CRUCIALE KWESTIES DIE SNEL EN SAMEN MOETEN WORDEN AANGEPAKT. SAMEN MET DE BEOEFENAARS VAN DE SCHOOL EN DE SOCIALE CONTEXT SAMEN MET DE GEZINNEN DIE OP HUN BEURT HELPEN BIJ DE DELICATE TAAK VAN HET KWEKEN VAN DE TOEKOMSTIGE GENERATIES. HET PROJECT IS GEBOREN MET DIT DOEL EN MET DIT DOEL SAMEN TE GROEIEN. (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN EN, IN HET ALGEMEEN, DE SPREIDING DIE KENMERKEND IS VOOR SITUATIES VAN SOCIALE NOOD, OOK AL HEBBEN ZE NIET ALLEEN BETREKKING OP DE MINDER WELGESTELDE KLASSEN, ZIJN CRUCIALE KWESTIES DIE SNEL EN SAMEN MOETEN WORDEN AANGEPAKT. SAMEN MET DE BEOEFENAARS VAN DE SCHOOL EN DE SOCIALE CONTEXT SAMEN MET DE GEZINNEN DIE OP HUN BEURT HELPEN BIJ DE DELICATE TAAK VAN HET KWEKEN VAN DE TOEKOMSTIGE GENERATIES. HET PROJECT IS GEBOREN MET DIT DOEL EN MET DIT DOEL SAMEN TE GROEIEN. (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN EN, IN HET ALGEMEEN, DE SPREIDING DIE KENMERKEND IS VOOR SITUATIES VAN SOCIALE NOOD, OOK AL HEBBEN ZE NIET ALLEEN BETREKKING OP DE MINDER WELGESTELDE KLASSEN, ZIJN CRUCIALE KWESTIES DIE SNEL EN SAMEN MOETEN WORDEN AANGEPAKT. SAMEN MET DE BEOEFENAARS VAN DE SCHOOL EN DE SOCIALE CONTEXT SAMEN MET DE GEZINNEN DIE OP HUN BEURT HELPEN BIJ DE DELICATE TAAK VAN HET KWEKEN VAN DE TOEKOMSTIGE GENERATIES. HET PROJECT IS GEBOREN MET DIT DOEL EN MET DIT DOEL SAMEN TE GROEIEN. (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO Y, EN GENERAL, LA DISPERSIÓN QUE CARACTERIZA A LAS SITUACIONES DE ANGUSTIA SOCIAL, AUNQUE NO SOLO AFECTEN A LAS CLASES MENOS ACOMODADAS, SON CUESTIONES CRÍTICAS QUE SE ABORDARÁN PRONTO Y CONJUNTAMENTE. JUNTO CON LOS PRACTICANTES DE LA ESCUELA Y EL CONTEXTO SOCIAL JUNTO CON LAS FAMILIAS QUE A SU VEZ VAN A AYUDAR EN LA DELICADA TAREA DE CRECIMIENTO DE LAS GENERACIONES FUTURAS. EL PROYECTO NACIÓ CON ESTE OBJETIVO Y CON ESTE OBJETIVO JUNTOS PARA CRECER. (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO Y, EN GENERAL, LA DISPERSIÓN QUE CARACTERIZA A LAS SITUACIONES DE ANGUSTIA SOCIAL, AUNQUE NO SOLO AFECTEN A LAS CLASES MENOS ACOMODADAS, SON CUESTIONES CRÍTICAS QUE SE ABORDARÁN PRONTO Y CONJUNTAMENTE. JUNTO CON LOS PRACTICANTES DE LA ESCUELA Y EL CONTEXTO SOCIAL JUNTO CON LAS FAMILIAS QUE A SU VEZ VAN A AYUDAR EN LA DELICADA TAREA DE CRECIMIENTO DE LAS GENERACIONES FUTURAS. EL PROYECTO NACIÓ CON ESTE OBJETIVO Y CON ESTE OBJETIVO JUNTOS PARA CRECER. (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO Y, EN GENERAL, LA DISPERSIÓN QUE CARACTERIZA A LAS SITUACIONES DE ANGUSTIA SOCIAL, AUNQUE NO SOLO AFECTEN A LAS CLASES MENOS ACOMODADAS, SON CUESTIONES CRÍTICAS QUE SE ABORDARÁN PRONTO Y CONJUNTAMENTE. JUNTO CON LOS PRACTICANTES DE LA ESCUELA Y EL CONTEXTO SOCIAL JUNTO CON LAS FAMILIAS QUE A SU VEZ VAN A AYUDAR EN LA DELICADA TAREA DE CRECIMIENTO DE LAS GENERACIONES FUTURAS. EL PROYECTO NACIÓ CON ESTE OBJETIVO Y CON ESTE OBJETIVO JUNTOS PARA CRECER. (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 27 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Η ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΓΕΝΙΚΆ Η ΔΙΑΣΠΟΡΆ ΠΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΕΙ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΔΥΣΧΈΡΕΙΑΣ, ΑΚΌΜΗ ΚΑΙ ΑΝ ΔΕΝ ΑΦΟΡΟΎΝ ΜΌΝΟ ΤΙΣ ΛΙΓΌΤΕΡΟ ΕΎΠΟΡΕΣ ΤΆΞΕΙΣ, ΕΊΝΑΙ ΖΩΤΙΚΉΣ ΣΗΜΑΣΊΑΣ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΣΟΥΜΕ ΣΎΝΤΟΜΑ ΚΑΙ ΜΑΖΊ. ΜΑΖΊ ΜΕ ΤΟΥΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΊΕΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΤΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ ΜΑΖΊ ΜΕ ΤΙΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΠΟΥ ΜΕ ΤΗ ΣΕΙΡΆ ΤΟΥΣ ΘΑ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΒΟΗΘΗΘΟΎΝ ΣΤΟ ΛΕΠΤΌ ΈΡΓΟ ΤΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΤΩΝ ΜΕΛΛΟΝΤΙΚΏΝ ΓΕΝΕΏΝ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΓΕΝΝΉΘΗΚΕ ΜΕ ΑΥΤΌ ΤΟ ΣΤΌΧΟ ΚΑΙ ΜΕ ΑΥΤΌ ΤΟ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΑΝΑΠΤΥΧΘΟΎΝ ΜΑΖΊ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: Η ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΓΕΝΙΚΆ Η ΔΙΑΣΠΟΡΆ ΠΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΕΙ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΔΥΣΧΈΡΕΙΑΣ, ΑΚΌΜΗ ΚΑΙ ΑΝ ΔΕΝ ΑΦΟΡΟΎΝ ΜΌΝΟ ΤΙΣ ΛΙΓΌΤΕΡΟ ΕΎΠΟΡΕΣ ΤΆΞΕΙΣ, ΕΊΝΑΙ ΖΩΤΙΚΉΣ ΣΗΜΑΣΊΑΣ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΣΟΥΜΕ ΣΎΝΤΟΜΑ ΚΑΙ ΜΑΖΊ. ΜΑΖΊ ΜΕ ΤΟΥΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΊΕΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΤΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ ΜΑΖΊ ΜΕ ΤΙΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΠΟΥ ΜΕ ΤΗ ΣΕΙΡΆ ΤΟΥΣ ΘΑ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΒΟΗΘΗΘΟΎΝ ΣΤΟ ΛΕΠΤΌ ΈΡΓΟ ΤΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΤΩΝ ΜΕΛΛΟΝΤΙΚΏΝ ΓΕΝΕΏΝ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΓΕΝΝΉΘΗΚΕ ΜΕ ΑΥΤΌ ΤΟ ΣΤΌΧΟ ΚΑΙ ΜΕ ΑΥΤΌ ΤΟ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΑΝΑΠΤΥΧΘΟΎΝ ΜΑΖΊ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Η ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΓΕΝΙΚΆ Η ΔΙΑΣΠΟΡΆ ΠΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΕΙ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΔΥΣΧΈΡΕΙΑΣ, ΑΚΌΜΗ ΚΑΙ ΑΝ ΔΕΝ ΑΦΟΡΟΎΝ ΜΌΝΟ ΤΙΣ ΛΙΓΌΤΕΡΟ ΕΎΠΟΡΕΣ ΤΆΞΕΙΣ, ΕΊΝΑΙ ΖΩΤΙΚΉΣ ΣΗΜΑΣΊΑΣ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΣΟΥΜΕ ΣΎΝΤΟΜΑ ΚΑΙ ΜΑΖΊ. ΜΑΖΊ ΜΕ ΤΟΥΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΊΕΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΤΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ ΜΑΖΊ ΜΕ ΤΙΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΠΟΥ ΜΕ ΤΗ ΣΕΙΡΆ ΤΟΥΣ ΘΑ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΒΟΗΘΗΘΟΎΝ ΣΤΟ ΛΕΠΤΌ ΈΡΓΟ ΤΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΤΩΝ ΜΕΛΛΟΝΤΙΚΏΝ ΓΕΝΕΏΝ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΓΕΝΝΉΘΗΚΕ ΜΕ ΑΥΤΌ ΤΟ ΣΤΌΧΟ ΚΑΙ ΜΕ ΑΥΤΌ ΤΟ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΑΝΑΠΤΥΧΘΟΎΝ ΜΑΖΊ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
AT FORLADE SKOLEN OG GENERELT DEN SPREDNING, DER KENDETEGNER SITUATIONER MED SOCIAL NØD, SELV OM DE IKKE KUN VEDRØRER DE MINDRE VELSTILLEDE KLASSER, ER AFGØRENDE FOR SNART OG SAMMEN. SAMMEN MED SKOLENS PRAKTIKERE OG DEN SOCIALE KONTEKST SAMMEN MED FAMILIER, DER TIL GENGÆLD BØR HJÆLPES TIL AT LØSE DE KOMMENDE GENERATIONERS VANSKELIGE OPGAVE. PROJEKTET BLEV FØDT MED DETTE MÅL OG MED DETTE MÅL AT VOKSE SAMMEN. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: AT FORLADE SKOLEN OG GENERELT DEN SPREDNING, DER KENDETEGNER SITUATIONER MED SOCIAL NØD, SELV OM DE IKKE KUN VEDRØRER DE MINDRE VELSTILLEDE KLASSER, ER AFGØRENDE FOR SNART OG SAMMEN. SAMMEN MED SKOLENS PRAKTIKERE OG DEN SOCIALE KONTEKST SAMMEN MED FAMILIER, DER TIL GENGÆLD BØR HJÆLPES TIL AT LØSE DE KOMMENDE GENERATIONERS VANSKELIGE OPGAVE. PROJEKTET BLEV FØDT MED DETTE MÅL OG MED DETTE MÅL AT VOKSE SAMMEN. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: AT FORLADE SKOLEN OG GENERELT DEN SPREDNING, DER KENDETEGNER SITUATIONER MED SOCIAL NØD, SELV OM DE IKKE KUN VEDRØRER DE MINDRE VELSTILLEDE KLASSER, ER AFGØRENDE FOR SNART OG SAMMEN. SAMMEN MED SKOLENS PRAKTIKERE OG DEN SOCIALE KONTEKST SAMMEN MED FAMILIER, DER TIL GENGÆLD BØR HJÆLPES TIL AT LØSE DE KOMMENDE GENERATIONERS VANSKELIGE OPGAVE. PROJEKTET BLEV FØDT MED DETTE MÅL OG MED DETTE MÅL AT VOKSE SAMMEN. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
KOULUNKÄYNNIN LOPETTAMINEN JA YLEISESTI OTTAEN YHTEISKUNNALLISTEN AHDINKOTILANTEIDEN HAJONTA, VAIKKA NE EIVÄT KOSKEKAAN VAIN MUITA HEIKOMMASSA ASEMASSA OLEVIA LUOKKIA, OVAT RATKAISEVAN TÄRKEITÄ KOHDATA PIAN JA YHDESSÄ. YHDESSÄ KOULUN JA SOSIAALISEN KONTEKSTIN AMMATTILAISTEN KANSSA SEKÄ PERHEIDEN KANSSA, JOITA PUOLESTAAN PITÄISI AUTTAA TULEVIEN SUKUPOLVIEN ARKALUONTEISESSA TEHTÄVÄSSÄ. PROJEKTI SYNTYI TÄLLÄ TAVOITTEELLA JA TÄLLÄ TAVOITTEELLA KASVAA YHDESSÄ. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: KOULUNKÄYNNIN LOPETTAMINEN JA YLEISESTI OTTAEN YHTEISKUNNALLISTEN AHDINKOTILANTEIDEN HAJONTA, VAIKKA NE EIVÄT KOSKEKAAN VAIN MUITA HEIKOMMASSA ASEMASSA OLEVIA LUOKKIA, OVAT RATKAISEVAN TÄRKEITÄ KOHDATA PIAN JA YHDESSÄ. YHDESSÄ KOULUN JA SOSIAALISEN KONTEKSTIN AMMATTILAISTEN KANSSA SEKÄ PERHEIDEN KANSSA, JOITA PUOLESTAAN PITÄISI AUTTAA TULEVIEN SUKUPOLVIEN ARKALUONTEISESSA TEHTÄVÄSSÄ. PROJEKTI SYNTYI TÄLLÄ TAVOITTEELLA JA TÄLLÄ TAVOITTEELLA KASVAA YHDESSÄ. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: KOULUNKÄYNNIN LOPETTAMINEN JA YLEISESTI OTTAEN YHTEISKUNNALLISTEN AHDINKOTILANTEIDEN HAJONTA, VAIKKA NE EIVÄT KOSKEKAAN VAIN MUITA HEIKOMMASSA ASEMASSA OLEVIA LUOKKIA, OVAT RATKAISEVAN TÄRKEITÄ KOHDATA PIAN JA YHDESSÄ. YHDESSÄ KOULUN JA SOSIAALISEN KONTEKSTIN AMMATTILAISTEN KANSSA SEKÄ PERHEIDEN KANSSA, JOITA PUOLESTAAN PITÄISI AUTTAA TULEVIEN SUKUPOLVIEN ARKALUONTEISESSA TEHTÄVÄSSÄ. PROJEKTI SYNTYI TÄLLÄ TAVOITTEELLA JA TÄLLÄ TAVOITTEELLA KASVAA YHDESSÄ. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IT-TLUQ MILL-ISKOLA U B’MOD ĠENERALI D-DISPERSJONI LI TIKKARATTERIZZA SITWAZZJONIJIET TA’ TBATIJA SOĊJALI ANKE JEKK MA JIKKONĊERNAWX BISS IL-KLASSIJIET INQAS SINJURI HUMA KRITIĊI BIEX JIĠU FFAĊĊJATI DALWAQT U FLIMKIEN. FLIMKIEN MAL-PRATTIKANTI TAL-ISKOLA U L-KUNTEST SOĊJALI FLIMKIEN MAL-FAMILJI LI MIN-NAĦA TAGĦHOM GĦANDHOM JIĠU MEGĦJUNA FIL-KOMPITU DELIKAT TAL-ĠENERAZZJONIJIET FUTURI LI QED JIKBRU. IL-PROĠETT TWIELED B’DAN IL-GĦAN U B’DAN L-GĦAN LI JIKBER FLIMKIEN. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IT-TLUQ MILL-ISKOLA U B’MOD ĠENERALI D-DISPERSJONI LI TIKKARATTERIZZA SITWAZZJONIJIET TA’ TBATIJA SOĊJALI ANKE JEKK MA JIKKONĊERNAWX BISS IL-KLASSIJIET INQAS SINJURI HUMA KRITIĊI BIEX JIĠU FFAĊĊJATI DALWAQT U FLIMKIEN. FLIMKIEN MAL-PRATTIKANTI TAL-ISKOLA U L-KUNTEST SOĊJALI FLIMKIEN MAL-FAMILJI LI MIN-NAĦA TAGĦHOM GĦANDHOM JIĠU MEGĦJUNA FIL-KOMPITU DELIKAT TAL-ĠENERAZZJONIJIET FUTURI LI QED JIKBRU. IL-PROĠETT TWIELED B’DAN IL-GĦAN U B’DAN L-GĦAN LI JIKBER FLIMKIEN. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IT-TLUQ MILL-ISKOLA U B’MOD ĠENERALI D-DISPERSJONI LI TIKKARATTERIZZA SITWAZZJONIJIET TA’ TBATIJA SOĊJALI ANKE JEKK MA JIKKONĊERNAWX BISS IL-KLASSIJIET INQAS SINJURI HUMA KRITIĊI BIEX JIĠU FFAĊĊJATI DALWAQT U FLIMKIEN. FLIMKIEN MAL-PRATTIKANTI TAL-ISKOLA U L-KUNTEST SOĊJALI FLIMKIEN MAL-FAMILJI LI MIN-NAĦA TAGĦHOM GĦANDHOM JIĠU MEGĦJUNA FIL-KOMPITU DELIKAT TAL-ĠENERAZZJONIJIET FUTURI LI QED JIKBRU. IL-PROĠETT TWIELED B’DAN IL-GĦAN U B’DAN L-GĦAN LI JIKBER FLIMKIEN. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DRĪZ UN KOPĀ IR ĻOTI SVARĪGI PĀRTRAUKT MĀCĪBAS UN KOPUMĀ IZKLIEDI, KAS RAKSTURO SOCIĀLĀS GRŪTĪBAS, PAT JA TĀS NEATTIECAS TIKAI UZ MAZĀK TURĪGĀM KLASĒM. KOPĀ AR SKOLAS PRAKTIĶIEM UN SOCIĀLO KONTEKSTU KOPĀ AR ĢIMENĒM, KURĀM SAVUKĀRT BŪTU JĀPALĪDZ ĪSTENOT DELIKĀTO UZDEVUMU — NĀKAMĀS PAAUDZES. PROJEKTS IR DZIMIS AR ŠO MĒRĶI UN AR ŠO MĒRĶI AUGT KOPĀ. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: DRĪZ UN KOPĀ IR ĻOTI SVARĪGI PĀRTRAUKT MĀCĪBAS UN KOPUMĀ IZKLIEDI, KAS RAKSTURO SOCIĀLĀS GRŪTĪBAS, PAT JA TĀS NEATTIECAS TIKAI UZ MAZĀK TURĪGĀM KLASĒM. KOPĀ AR SKOLAS PRAKTIĶIEM UN SOCIĀLO KONTEKSTU KOPĀ AR ĢIMENĒM, KURĀM SAVUKĀRT BŪTU JĀPALĪDZ ĪSTENOT DELIKĀTO UZDEVUMU — NĀKAMĀS PAAUDZES. PROJEKTS IR DZIMIS AR ŠO MĒRĶI UN AR ŠO MĒRĶI AUGT KOPĀ. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DRĪZ UN KOPĀ IR ĻOTI SVARĪGI PĀRTRAUKT MĀCĪBAS UN KOPUMĀ IZKLIEDI, KAS RAKSTURO SOCIĀLĀS GRŪTĪBAS, PAT JA TĀS NEATTIECAS TIKAI UZ MAZĀK TURĪGĀM KLASĒM. KOPĀ AR SKOLAS PRAKTIĶIEM UN SOCIĀLO KONTEKSTU KOPĀ AR ĢIMENĒM, KURĀM SAVUKĀRT BŪTU JĀPALĪDZ ĪSTENOT DELIKĀTO UZDEVUMU — NĀKAMĀS PAAUDZES. PROJEKTS IR DZIMIS AR ŠO MĒRĶI UN AR ŠO MĒRĶI AUGT KOPĀ. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
UKONČENIE ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY A VO VŠEOBECNOSTI ROZPTÝLENIE, KTORÉ CHARAKTERIZUJE SITUÁCIE V SOCIÁLNEJ TIESNI, AJ KEĎ SA NETÝKAJÚ LEN TÝCH NAJKVALITNEJŠÍCH TRIED, SÚ ROZHODUJÚCE PRE TO, ABY SME RÝCHLO A SPOLOČNE ČELILI. SPOLU S ODBORNÍKMI ZO ŠKOLY A SO SOCIÁLNYM KONTEXTOM SPOLU S RODINAMI, KTORÝM BY SA MALA POMÔCŤ PRI DELIKÁTNEJ ÚLOHE RASTÚCICH BUDÚCICH GENERÁCIÍ. PROJEKT SA ZRODIL S TÝMTO CIEĽOM A S TÝMTO CIEĽOM SPOLOČNE RÁSŤ. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: UKONČENIE ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY A VO VŠEOBECNOSTI ROZPTÝLENIE, KTORÉ CHARAKTERIZUJE SITUÁCIE V SOCIÁLNEJ TIESNI, AJ KEĎ SA NETÝKAJÚ LEN TÝCH NAJKVALITNEJŠÍCH TRIED, SÚ ROZHODUJÚCE PRE TO, ABY SME RÝCHLO A SPOLOČNE ČELILI. SPOLU S ODBORNÍKMI ZO ŠKOLY A SO SOCIÁLNYM KONTEXTOM SPOLU S RODINAMI, KTORÝM BY SA MALA POMÔCŤ PRI DELIKÁTNEJ ÚLOHE RASTÚCICH BUDÚCICH GENERÁCIÍ. PROJEKT SA ZRODIL S TÝMTO CIEĽOM A S TÝMTO CIEĽOM SPOLOČNE RÁSŤ. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: UKONČENIE ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY A VO VŠEOBECNOSTI ROZPTÝLENIE, KTORÉ CHARAKTERIZUJE SITUÁCIE V SOCIÁLNEJ TIESNI, AJ KEĎ SA NETÝKAJÚ LEN TÝCH NAJKVALITNEJŠÍCH TRIED, SÚ ROZHODUJÚCE PRE TO, ABY SME RÝCHLO A SPOLOČNE ČELILI. SPOLU S ODBORNÍKMI ZO ŠKOLY A SO SOCIÁLNYM KONTEXTOM SPOLU S RODINAMI, KTORÝM BY SA MALA POMÔCŤ PRI DELIKÁTNEJ ÚLOHE RASTÚCICH BUDÚCICH GENERÁCIÍ. PROJEKT SA ZRODIL S TÝMTO CIEĽOM A S TÝMTO CIEĽOM SPOLOČNE RÁSŤ. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
AG FÁGÁIL NA SCOILE AGUS GO GINEARÁLTA TÁ AN SCAIPEADH A DHÉANANN TRÉITHE DE CHÁSANNA ANACAIR SHÓISIALTA FIÚ MURA MBAINEANN SIAD ACH LEIS NA RANGANNA NACH BHFUIL CHOMH MAITH CHUN AGHAIDH A THABHAIRT ORTHU GO LUATH AGUS LE CHÉILE. IN ÉINEACHT LE CLEACHTÓIRÍ NA SCOILE AGUS LEIS AN GCOMHTHÉACS SÓISIALTA MAR AON LE TEAGHLAIGH AR CHÓIR CABHRÚ LEO INA DHIAIDH SIN I DTASC ÍOGAIR NA NGLÚNTA ATÁ LE TEACHT. RUGADH AN TIONSCADAL LEIS AN SPRIOC SEO AGUS LEIS AN SPRIOC SEO FÁS LE CHÉILE. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: AG FÁGÁIL NA SCOILE AGUS GO GINEARÁLTA TÁ AN SCAIPEADH A DHÉANANN TRÉITHE DE CHÁSANNA ANACAIR SHÓISIALTA FIÚ MURA MBAINEANN SIAD ACH LEIS NA RANGANNA NACH BHFUIL CHOMH MAITH CHUN AGHAIDH A THABHAIRT ORTHU GO LUATH AGUS LE CHÉILE. IN ÉINEACHT LE CLEACHTÓIRÍ NA SCOILE AGUS LEIS AN GCOMHTHÉACS SÓISIALTA MAR AON LE TEAGHLAIGH AR CHÓIR CABHRÚ LEO INA DHIAIDH SIN I DTASC ÍOGAIR NA NGLÚNTA ATÁ LE TEACHT. RUGADH AN TIONSCADAL LEIS AN SPRIOC SEO AGUS LEIS AN SPRIOC SEO FÁS LE CHÉILE. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: AG FÁGÁIL NA SCOILE AGUS GO GINEARÁLTA TÁ AN SCAIPEADH A DHÉANANN TRÉITHE DE CHÁSANNA ANACAIR SHÓISIALTA FIÚ MURA MBAINEANN SIAD ACH LEIS NA RANGANNA NACH BHFUIL CHOMH MAITH CHUN AGHAIDH A THABHAIRT ORTHU GO LUATH AGUS LE CHÉILE. IN ÉINEACHT LE CLEACHTÓIRÍ NA SCOILE AGUS LEIS AN GCOMHTHÉACS SÓISIALTA MAR AON LE TEAGHLAIGH AR CHÓIR CABHRÚ LEO INA DHIAIDH SIN I DTASC ÍOGAIR NA NGLÚNTA ATÁ LE TEACHT. RUGADH AN TIONSCADAL LEIS AN SPRIOC SEO AGUS LEIS AN SPRIOC SEO FÁS LE CHÉILE. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
OPUŠTĚNÍ ŠKOLY A OBECNĚ ROZPTYL, KTERÝ CHARAKTERIZUJE SITUACE SOCIÁLNÍ TÍSNĚ, I KDYŽ SE NETÝKAJÍ POUZE MÉNĚ DOBŘE POSTAVENÝCH TŘÍD, MÁ ZÁSADNÍ VÝZNAM PRO BRZKÉ A SPOLEČNÉ ŘEŠENÍ. SPOLU S ODBORNÍKY VE ŠKOLE A SOCIÁLNÍM PROSTŘEDÍM SPOLU S RODINAMI, KTERÝM BY SE MĚLO POMOCI V CITLIVÉM ÚKOLU ROSTOUCÍCH BUDOUCÍCH GENERACÍ. PROJEKT SE ZRODIL S TÍMTO CÍLEM A S TÍMTO CÍLEM SPOLEČNĚ RŮST. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: OPUŠTĚNÍ ŠKOLY A OBECNĚ ROZPTYL, KTERÝ CHARAKTERIZUJE SITUACE SOCIÁLNÍ TÍSNĚ, I KDYŽ SE NETÝKAJÍ POUZE MÉNĚ DOBŘE POSTAVENÝCH TŘÍD, MÁ ZÁSADNÍ VÝZNAM PRO BRZKÉ A SPOLEČNÉ ŘEŠENÍ. SPOLU S ODBORNÍKY VE ŠKOLE A SOCIÁLNÍM PROSTŘEDÍM SPOLU S RODINAMI, KTERÝM BY SE MĚLO POMOCI V CITLIVÉM ÚKOLU ROSTOUCÍCH BUDOUCÍCH GENERACÍ. PROJEKT SE ZRODIL S TÍMTO CÍLEM A S TÍMTO CÍLEM SPOLEČNĚ RŮST. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: OPUŠTĚNÍ ŠKOLY A OBECNĚ ROZPTYL, KTERÝ CHARAKTERIZUJE SITUACE SOCIÁLNÍ TÍSNĚ, I KDYŽ SE NETÝKAJÍ POUZE MÉNĚ DOBŘE POSTAVENÝCH TŘÍD, MÁ ZÁSADNÍ VÝZNAM PRO BRZKÉ A SPOLEČNÉ ŘEŠENÍ. SPOLU S ODBORNÍKY VE ŠKOLE A SOCIÁLNÍM PROSTŘEDÍM SPOLU S RODINAMI, KTERÝM BY SE MĚLO POMOCI V CITLIVÉM ÚKOLU ROSTOUCÍCH BUDOUCÍCH GENERACÍ. PROJEKT SE ZRODIL S TÍMTO CÍLEM A S TÍMTO CÍLEM SPOLEČNĚ RŮST. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DEIXAR A ESCOLA E, EM GERAL, A DISPERSÃO QUE CARACTERIZA AS SITUAÇÕES DE SOFRIMENTO SOCIAL, MESMO QUE NÃO DIGAM APENAS RESPEITO ÀS CLASSES MENOS FAVORECIDAS, SÃO FUNDAMENTAIS PARA ENFRENTAR EM BREVE E EM CONJUNTO. JUNTAMENTE COM OS PROFISSIONAIS DA ESCOLA E O CONTEXTO SOCIAL JUNTAMENTE COM AS FAMÍLIAS QUE, POR SUA VEZ, DEVEM SER AJUDADAS NA DELICADA TAREFA DE CRESCIMENTO DAS GERAÇÕES FUTURAS. O PROJETO NASCEU COM ESTE OBJETIVO E COM ESTE OBJETIVO DE CRESCER JUNTOS. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: DEIXAR A ESCOLA E, EM GERAL, A DISPERSÃO QUE CARACTERIZA AS SITUAÇÕES DE SOFRIMENTO SOCIAL, MESMO QUE NÃO DIGAM APENAS RESPEITO ÀS CLASSES MENOS FAVORECIDAS, SÃO FUNDAMENTAIS PARA ENFRENTAR EM BREVE E EM CONJUNTO. JUNTAMENTE COM OS PROFISSIONAIS DA ESCOLA E O CONTEXTO SOCIAL JUNTAMENTE COM AS FAMÍLIAS QUE, POR SUA VEZ, DEVEM SER AJUDADAS NA DELICADA TAREFA DE CRESCIMENTO DAS GERAÇÕES FUTURAS. O PROJETO NASCEU COM ESTE OBJETIVO E COM ESTE OBJETIVO DE CRESCER JUNTOS. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DEIXAR A ESCOLA E, EM GERAL, A DISPERSÃO QUE CARACTERIZA AS SITUAÇÕES DE SOFRIMENTO SOCIAL, MESMO QUE NÃO DIGAM APENAS RESPEITO ÀS CLASSES MENOS FAVORECIDAS, SÃO FUNDAMENTAIS PARA ENFRENTAR EM BREVE E EM CONJUNTO. JUNTAMENTE COM OS PROFISSIONAIS DA ESCOLA E O CONTEXTO SOCIAL JUNTAMENTE COM AS FAMÍLIAS QUE, POR SUA VEZ, DEVEM SER AJUDADAS NA DELICADA TAREFA DE CRESCIMENTO DAS GERAÇÕES FUTURAS. O PROJETO NASCEU COM ESTE OBJETIVO E COM ESTE OBJETIVO DE CRESCER JUNTOS. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
KOOLIST LAHKUMINE JA ÜLDISELT HAJUTATUS, MIS ISELOOMUSTAB SOTSIAALSE STRESSI OLUKORDI, ISEGI KUI NEED EI PUUDUTA AINULT KEHVEMAID KLASSE, ON PEAGI JA ÜHESKOOS VÄGA OLULISED. KOOS KOOLI PRAKTIKUTE JA SOTSIAALSE KONTEKSTIGA NING PEREDEGA, KEDA TULEKS OMAKORDA AIDATA TULEVASTE PÕLVKONDADE KASVATAMISE DELIKAATSE ÜLESANDE TÄITMISEL. PROJEKT SÜNDIS SELLE EESMÄRGIGA JA SELLE EESMÄRGIGA KOOS KASVADA. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: KOOLIST LAHKUMINE JA ÜLDISELT HAJUTATUS, MIS ISELOOMUSTAB SOTSIAALSE STRESSI OLUKORDI, ISEGI KUI NEED EI PUUDUTA AINULT KEHVEMAID KLASSE, ON PEAGI JA ÜHESKOOS VÄGA OLULISED. KOOS KOOLI PRAKTIKUTE JA SOTSIAALSE KONTEKSTIGA NING PEREDEGA, KEDA TULEKS OMAKORDA AIDATA TULEVASTE PÕLVKONDADE KASVATAMISE DELIKAATSE ÜLESANDE TÄITMISEL. PROJEKT SÜNDIS SELLE EESMÄRGIGA JA SELLE EESMÄRGIGA KOOS KASVADA. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: KOOLIST LAHKUMINE JA ÜLDISELT HAJUTATUS, MIS ISELOOMUSTAB SOTSIAALSE STRESSI OLUKORDI, ISEGI KUI NEED EI PUUDUTA AINULT KEHVEMAID KLASSE, ON PEAGI JA ÜHESKOOS VÄGA OLULISED. KOOS KOOLI PRAKTIKUTE JA SOTSIAALSE KONTEKSTIGA NING PEREDEGA, KEDA TULEKS OMAKORDA AIDATA TULEVASTE PÕLVKONDADE KASVATAMISE DELIKAATSE ÜLESANDE TÄITMISEL. PROJEKT SÜNDIS SELLE EESMÄRGIGA JA SELLE EESMÄRGIGA KOOS KASVADA. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
AZ ISKOLÁBÓL VALÓ KILÉPÉS ÉS ÁLTALÁBAN AZ A SZÓRÁS, AMELY A TÁRSADALMI STRESSZHELYZETEKET JELLEMZI, MÉG AKKOR IS, HA NEM CSAK A KEVÉSBÉ JÓMÓDÚ OSZTÁLYOKAT ÉRINTI, KRITIKUS FONTOSSÁGÚ AHHOZ, HOGY RÖVID IDŐN BELÜL ÉS EGYÜTT KELLJEN SZEMBENÉZNIÜK. AZ ISKOLA GYAKORLÓIVAL ÉS A TÁRSADALMI KÖRNYEZETTEL EGYÜTT A CSALÁDOKKAL EGYÜTT, AKIKET VISZONT SEGÍTENI KELL A JÖVŐ GENERÁCIÓINAK GYARAPODÁSÁNAK KÉNYES FELADATÁBAN. A PROJEKT EZZEL A CÉLLAL SZÜLETETT, ÉS EZZEL A CÉLLAL, HOGY EGYÜTT NŐJÖN. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: AZ ISKOLÁBÓL VALÓ KILÉPÉS ÉS ÁLTALÁBAN AZ A SZÓRÁS, AMELY A TÁRSADALMI STRESSZHELYZETEKET JELLEMZI, MÉG AKKOR IS, HA NEM CSAK A KEVÉSBÉ JÓMÓDÚ OSZTÁLYOKAT ÉRINTI, KRITIKUS FONTOSSÁGÚ AHHOZ, HOGY RÖVID IDŐN BELÜL ÉS EGYÜTT KELLJEN SZEMBENÉZNIÜK. AZ ISKOLA GYAKORLÓIVAL ÉS A TÁRSADALMI KÖRNYEZETTEL EGYÜTT A CSALÁDOKKAL EGYÜTT, AKIKET VISZONT SEGÍTENI KELL A JÖVŐ GENERÁCIÓINAK GYARAPODÁSÁNAK KÉNYES FELADATÁBAN. A PROJEKT EZZEL A CÉLLAL SZÜLETETT, ÉS EZZEL A CÉLLAL, HOGY EGYÜTT NŐJÖN. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: AZ ISKOLÁBÓL VALÓ KILÉPÉS ÉS ÁLTALÁBAN AZ A SZÓRÁS, AMELY A TÁRSADALMI STRESSZHELYZETEKET JELLEMZI, MÉG AKKOR IS, HA NEM CSAK A KEVÉSBÉ JÓMÓDÚ OSZTÁLYOKAT ÉRINTI, KRITIKUS FONTOSSÁGÚ AHHOZ, HOGY RÖVID IDŐN BELÜL ÉS EGYÜTT KELLJEN SZEMBENÉZNIÜK. AZ ISKOLA GYAKORLÓIVAL ÉS A TÁRSADALMI KÖRNYEZETTEL EGYÜTT A CSALÁDOKKAL EGYÜTT, AKIKET VISZONT SEGÍTENI KELL A JÖVŐ GENERÁCIÓINAK GYARAPODÁSÁNAK KÉNYES FELADATÁBAN. A PROJEKT EZZEL A CÉLLAL SZÜLETETT, ÉS EZZEL A CÉLLAL, HOGY EGYÜTT NŐJÖN. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
НАПУСКАНЕТО НА УЧИЛИЩЕ И КАТО ЦЯЛО ДИСПЕРСИЯТА, ХАРАКТЕРИЗИРАЩА СИТУАЦИИ НА СОЦИАЛНИ ЗАТРУДНЕНИЯ, ДОРИ АКО ТЕ НЕ СЕ ОТНАСЯТ САМО ДО ПО-СЛАБО РАЗВИТИТЕ КЛАСОВЕ, СА ОТ РЕШАВАЩО ЗНАЧЕНИЕ ЗА СПРАВЯНЕ СКОРО И ЗАЕДНО. ЗАЕДНО С ПРАКТИКУВАЩИТЕ В УЧИЛИЩЕ И СОЦИАЛНИЯ КОНТЕКСТ, ЗАЕДНО СЪС СЕМЕЙСТВАТА, НА КОИТО СЛЕДВА ДА СЕ ПОМОГНЕ В ДЕЛИКАТНАТА ЗАДАЧА НА РАСТЯЩИТЕ БЪДЕЩИ ПОКОЛЕНИЯ. ПРОЕКТЪТ Е РОДЕН С ТАЗИ ЦЕЛ И С ТАЗИ ЦЕЛ ДА РАСТЕ ЗАЕДНО. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: НАПУСКАНЕТО НА УЧИЛИЩЕ И КАТО ЦЯЛО ДИСПЕРСИЯТА, ХАРАКТЕРИЗИРАЩА СИТУАЦИИ НА СОЦИАЛНИ ЗАТРУДНЕНИЯ, ДОРИ АКО ТЕ НЕ СЕ ОТНАСЯТ САМО ДО ПО-СЛАБО РАЗВИТИТЕ КЛАСОВЕ, СА ОТ РЕШАВАЩО ЗНАЧЕНИЕ ЗА СПРАВЯНЕ СКОРО И ЗАЕДНО. ЗАЕДНО С ПРАКТИКУВАЩИТЕ В УЧИЛИЩЕ И СОЦИАЛНИЯ КОНТЕКСТ, ЗАЕДНО СЪС СЕМЕЙСТВАТА, НА КОИТО СЛЕДВА ДА СЕ ПОМОГНЕ В ДЕЛИКАТНАТА ЗАДАЧА НА РАСТЯЩИТЕ БЪДЕЩИ ПОКОЛЕНИЯ. ПРОЕКТЪТ Е РОДЕН С ТАЗИ ЦЕЛ И С ТАЗИ ЦЕЛ ДА РАСТЕ ЗАЕДНО. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: НАПУСКАНЕТО НА УЧИЛИЩЕ И КАТО ЦЯЛО ДИСПЕРСИЯТА, ХАРАКТЕРИЗИРАЩА СИТУАЦИИ НА СОЦИАЛНИ ЗАТРУДНЕНИЯ, ДОРИ АКО ТЕ НЕ СЕ ОТНАСЯТ САМО ДО ПО-СЛАБО РАЗВИТИТЕ КЛАСОВЕ, СА ОТ РЕШАВАЩО ЗНАЧЕНИЕ ЗА СПРАВЯНЕ СКОРО И ЗАЕДНО. ЗАЕДНО С ПРАКТИКУВАЩИТЕ В УЧИЛИЩЕ И СОЦИАЛНИЯ КОНТЕКСТ, ЗАЕДНО СЪС СЕМЕЙСТВАТА, НА КОИТО СЛЕДВА ДА СЕ ПОМОГНЕ В ДЕЛИКАТНАТА ЗАДАЧА НА РАСТЯЩИТЕ БЪДЕЩИ ПОКОЛЕНИЯ. ПРОЕКТЪТ Е РОДЕН С ТАЗИ ЦЕЛ И С ТАЗИ ЦЕЛ ДА РАСТЕ ЗАЕДНО. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MOKYKLOS NEBAIGIMAS IR APSKRITAI SKLAIDA, KURI APIBŪDINA SOCIALINĖS NELAIMĖS SITUACIJAS, NET JEI JOS SUSIJUSIOS NE TIK SU MAŽIAU PASITURINČIOMIS KLASĖMIS, YRA LABAI SVARBI GREITAI IR KARTU. KARTU SU MOKYKLOS SPECIALISTAIS IR SOCIALINIU KONTEKSTU KARTU SU ŠEIMOMIS, KURIOS SAVO RUOŽTU TURĖTŲ PADĖTI ATLIKTI SUBTILIĄ AUGANČIŲ ATEITIES KARTŲ UŽDUOTĮ. PROJEKTAS GIMĖ SU ŠIUO TIKSLU IR SU ŠIUO TIKSLU AUGTI KARTU. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: MOKYKLOS NEBAIGIMAS IR APSKRITAI SKLAIDA, KURI APIBŪDINA SOCIALINĖS NELAIMĖS SITUACIJAS, NET JEI JOS SUSIJUSIOS NE TIK SU MAŽIAU PASITURINČIOMIS KLASĖMIS, YRA LABAI SVARBI GREITAI IR KARTU. KARTU SU MOKYKLOS SPECIALISTAIS IR SOCIALINIU KONTEKSTU KARTU SU ŠEIMOMIS, KURIOS SAVO RUOŽTU TURĖTŲ PADĖTI ATLIKTI SUBTILIĄ AUGANČIŲ ATEITIES KARTŲ UŽDUOTĮ. PROJEKTAS GIMĖ SU ŠIUO TIKSLU IR SU ŠIUO TIKSLU AUGTI KARTU. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MOKYKLOS NEBAIGIMAS IR APSKRITAI SKLAIDA, KURI APIBŪDINA SOCIALINĖS NELAIMĖS SITUACIJAS, NET JEI JOS SUSIJUSIOS NE TIK SU MAŽIAU PASITURINČIOMIS KLASĖMIS, YRA LABAI SVARBI GREITAI IR KARTU. KARTU SU MOKYKLOS SPECIALISTAIS IR SOCIALINIU KONTEKSTU KARTU SU ŠEIMOMIS, KURIOS SAVO RUOŽTU TURĖTŲ PADĖTI ATLIKTI SUBTILIĄ AUGANČIŲ ATEITIES KARTŲ UŽDUOTĮ. PROJEKTAS GIMĖ SU ŠIUO TIKSLU IR SU ŠIUO TIKSLU AUGTI KARTU. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NAPUŠTANJE ŠKOLOVANJA I OPĆENITO DISPERZIJA KOJA KARAKTERIZIRA SITUACIJE DRUŠTVENIH POTEŠKOĆA, ČAK I AKO SE NE ODNOSE SAMO NA MANJE DOBRE RAZREDE, OD KLJUČNE SU VAŽNOSTI ZA BRZO I ZAJEDNIČKO SUOČAVANJE. ZAJEDNO S PRAKTIČARIMA ŠKOLE I DRUŠTVENIM KONTEKSTOM ZAJEDNO S OBITELJIMA KOJIMA BI SE ZAUZVRAT TREBALO POMOĆI U OSJETLJIVOM ZADATKU RASTA BUDUĆIH GENERACIJA. PROJEKT JE NASTAO S TIM CILJEM I S TIM CILJEM RASTI ZAJEDNO. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: NAPUŠTANJE ŠKOLOVANJA I OPĆENITO DISPERZIJA KOJA KARAKTERIZIRA SITUACIJE DRUŠTVENIH POTEŠKOĆA, ČAK I AKO SE NE ODNOSE SAMO NA MANJE DOBRE RAZREDE, OD KLJUČNE SU VAŽNOSTI ZA BRZO I ZAJEDNIČKO SUOČAVANJE. ZAJEDNO S PRAKTIČARIMA ŠKOLE I DRUŠTVENIM KONTEKSTOM ZAJEDNO S OBITELJIMA KOJIMA BI SE ZAUZVRAT TREBALO POMOĆI U OSJETLJIVOM ZADATKU RASTA BUDUĆIH GENERACIJA. PROJEKT JE NASTAO S TIM CILJEM I S TIM CILJEM RASTI ZAJEDNO. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NAPUŠTANJE ŠKOLOVANJA I OPĆENITO DISPERZIJA KOJA KARAKTERIZIRA SITUACIJE DRUŠTVENIH POTEŠKOĆA, ČAK I AKO SE NE ODNOSE SAMO NA MANJE DOBRE RAZREDE, OD KLJUČNE SU VAŽNOSTI ZA BRZO I ZAJEDNIČKO SUOČAVANJE. ZAJEDNO S PRAKTIČARIMA ŠKOLE I DRUŠTVENIM KONTEKSTOM ZAJEDNO S OBITELJIMA KOJIMA BI SE ZAUZVRAT TREBALO POMOĆI U OSJETLJIVOM ZADATKU RASTA BUDUĆIH GENERACIJA. PROJEKT JE NASTAO S TIM CILJEM I S TIM CILJEM RASTI ZAJEDNO. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ATT SLUTA SKOLAN OCH I ALLMÄNHET DEN SPRIDNING SOM KÄNNETECKNAR SITUATIONER MED SOCIAL NÖD, ÄVEN OM DE INTE BARA BERÖR DE MINDRE VÄLBÄRGADE KLASSERNA, ÄR AVGÖRANDE ATT MÖTA SNART OCH TILLSAMMANS. TILLSAMMANS MED SKOLUTÖVARNA OCH DEN SOCIALA KONTEXTEN TILLSAMMANS MED FAMILJER SOM I SIN TUR BÖR FÅ HJÄLP MED DEN KÄNSLIGA UPPGIFTEN ATT VÄXA FRAMTIDA GENERATIONER. PROJEKTET FÖDDES MED DETTA MÅL OCH MED DETTA MÅL ATT VÄXA TILLSAMMANS. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: ATT SLUTA SKOLAN OCH I ALLMÄNHET DEN SPRIDNING SOM KÄNNETECKNAR SITUATIONER MED SOCIAL NÖD, ÄVEN OM DE INTE BARA BERÖR DE MINDRE VÄLBÄRGADE KLASSERNA, ÄR AVGÖRANDE ATT MÖTA SNART OCH TILLSAMMANS. TILLSAMMANS MED SKOLUTÖVARNA OCH DEN SOCIALA KONTEXTEN TILLSAMMANS MED FAMILJER SOM I SIN TUR BÖR FÅ HJÄLP MED DEN KÄNSLIGA UPPGIFTEN ATT VÄXA FRAMTIDA GENERATIONER. PROJEKTET FÖDDES MED DETTA MÅL OCH MED DETTA MÅL ATT VÄXA TILLSAMMANS. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ATT SLUTA SKOLAN OCH I ALLMÄNHET DEN SPRIDNING SOM KÄNNETECKNAR SITUATIONER MED SOCIAL NÖD, ÄVEN OM DE INTE BARA BERÖR DE MINDRE VÄLBÄRGADE KLASSERNA, ÄR AVGÖRANDE ATT MÖTA SNART OCH TILLSAMMANS. TILLSAMMANS MED SKOLUTÖVARNA OCH DEN SOCIALA KONTEXTEN TILLSAMMANS MED FAMILJER SOM I SIN TUR BÖR FÅ HJÄLP MED DEN KÄNSLIGA UPPGIFTEN ATT VÄXA FRAMTIDA GENERATIONER. PROJEKTET FÖDDES MED DETTA MÅL OCH MED DETTA MÅL ATT VÄXA TILLSAMMANS. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PĂRĂSIREA ȘCOLII ȘI, ÎN GENERAL, DISPERSIA CARE CARACTERIZEAZĂ SITUAȚIILE DE STRES SOCIAL, CHIAR DACĂ NU SE REFERĂ DOAR LA CLASELE MAI PUȚIN BOGATE, SUNT ESENȚIALE PENTRU A FACE FAȚĂ ÎN CURÂND ȘI ÎMPREUNĂ. ÎMPREUNĂ CU PRACTICIENII ȘCOLII ȘI CONTEXTUL SOCIAL, ÎMPREUNĂ CU FAMILIILE CARE, LA RÂNDUL LOR, AR TREBUI SĂ FIE AJUTATE ÎN SARCINA DELICATĂ A CREȘTERII GENERAȚIILOR VIITOARE. PROIECTUL S-A NĂSCUT CU ACEST SCOP ȘI CU ACEST SCOP DE A CREȘTE ÎMPREUNĂ. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PĂRĂSIREA ȘCOLII ȘI, ÎN GENERAL, DISPERSIA CARE CARACTERIZEAZĂ SITUAȚIILE DE STRES SOCIAL, CHIAR DACĂ NU SE REFERĂ DOAR LA CLASELE MAI PUȚIN BOGATE, SUNT ESENȚIALE PENTRU A FACE FAȚĂ ÎN CURÂND ȘI ÎMPREUNĂ. ÎMPREUNĂ CU PRACTICIENII ȘCOLII ȘI CONTEXTUL SOCIAL, ÎMPREUNĂ CU FAMILIILE CARE, LA RÂNDUL LOR, AR TREBUI SĂ FIE AJUTATE ÎN SARCINA DELICATĂ A CREȘTERII GENERAȚIILOR VIITOARE. PROIECTUL S-A NĂSCUT CU ACEST SCOP ȘI CU ACEST SCOP DE A CREȘTE ÎMPREUNĂ. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PĂRĂSIREA ȘCOLII ȘI, ÎN GENERAL, DISPERSIA CARE CARACTERIZEAZĂ SITUAȚIILE DE STRES SOCIAL, CHIAR DACĂ NU SE REFERĂ DOAR LA CLASELE MAI PUȚIN BOGATE, SUNT ESENȚIALE PENTRU A FACE FAȚĂ ÎN CURÂND ȘI ÎMPREUNĂ. ÎMPREUNĂ CU PRACTICIENII ȘCOLII ȘI CONTEXTUL SOCIAL, ÎMPREUNĂ CU FAMILIILE CARE, LA RÂNDUL LOR, AR TREBUI SĂ FIE AJUTATE ÎN SARCINA DELICATĂ A CREȘTERII GENERAȚIILOR VIITOARE. PROIECTUL S-A NĂSCUT CU ACEST SCOP ȘI CU ACEST SCOP DE A CREȘTE ÎMPREUNĂ. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
OPUSTITI ŠOLANJE IN NA SPLOŠNO RAZPRŠENOST, KI JE ZNAČILNA ZA SITUACIJE SOCIALNE STISKE, ČEPRAV NE ZADEVAJO LE MANJ PREMOŽNIH RAZREDOV, SO KLJUČNEGA POMENA ZA HITRO IN SKUPNO SOOČANJE. SKUPAJ S STROKOVNJAKI ŠOLE IN DRUŽBENEGA KONTEKSTA SKUPAJ Z DRUŽINAMI, KI JIM JE TREBA POMAGATI PRI OBČUTLJIVI NALOGI RASTI PRIHODNJIH GENERACIJ. PROJEKT SE JE RODIL S TEM CILJEM IN S TEM CILJEM RASTI SKUPAJ. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: OPUSTITI ŠOLANJE IN NA SPLOŠNO RAZPRŠENOST, KI JE ZNAČILNA ZA SITUACIJE SOCIALNE STISKE, ČEPRAV NE ZADEVAJO LE MANJ PREMOŽNIH RAZREDOV, SO KLJUČNEGA POMENA ZA HITRO IN SKUPNO SOOČANJE. SKUPAJ S STROKOVNJAKI ŠOLE IN DRUŽBENEGA KONTEKSTA SKUPAJ Z DRUŽINAMI, KI JIM JE TREBA POMAGATI PRI OBČUTLJIVI NALOGI RASTI PRIHODNJIH GENERACIJ. PROJEKT SE JE RODIL S TEM CILJEM IN S TEM CILJEM RASTI SKUPAJ. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: OPUSTITI ŠOLANJE IN NA SPLOŠNO RAZPRŠENOST, KI JE ZNAČILNA ZA SITUACIJE SOCIALNE STISKE, ČEPRAV NE ZADEVAJO LE MANJ PREMOŽNIH RAZREDOV, SO KLJUČNEGA POMENA ZA HITRO IN SKUPNO SOOČANJE. SKUPAJ S STROKOVNJAKI ŠOLE IN DRUŽBENEGA KONTEKSTA SKUPAJ Z DRUŽINAMI, KI JIM JE TREBA POMAGATI PRI OBČUTLJIVI NALOGI RASTI PRIHODNJIH GENERACIJ. PROJEKT SE JE RODIL S TEM CILJEM IN S TEM CILJEM RASTI SKUPAJ. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ODEJŚCIE ZE SZKOŁY I OGÓLNIE ROZPROSZENIE CHARAKTERYZUJĄCE SYTUACJE STRESU SPOŁECZNEGO, NAWET JEŚLI NIE DOTYCZĄ ONE TYLKO MNIEJ ZAMOŻNYCH KLAS, SĄ KLUCZOWE, ABY STAWIĆ CZOŁA WKRÓTCE I RAZEM. WRAZ Z PRAKTYKAMI SZKOŁY I KONTEKSTEM SPOŁECZNYM WRAZ Z RODZINAMI, KTÓRYM Z KOLEI NALEŻY POMÓC W DELIKATNYM ZADANIU ROZWOJU PRZYSZŁYCH POKOLEŃ. PROJEKT POWSTAŁ W TYM CELU I W TYM CELU ROZWIJAŁ SIĘ RAZEM. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: ODEJŚCIE ZE SZKOŁY I OGÓLNIE ROZPROSZENIE CHARAKTERYZUJĄCE SYTUACJE STRESU SPOŁECZNEGO, NAWET JEŚLI NIE DOTYCZĄ ONE TYLKO MNIEJ ZAMOŻNYCH KLAS, SĄ KLUCZOWE, ABY STAWIĆ CZOŁA WKRÓTCE I RAZEM. WRAZ Z PRAKTYKAMI SZKOŁY I KONTEKSTEM SPOŁECZNYM WRAZ Z RODZINAMI, KTÓRYM Z KOLEI NALEŻY POMÓC W DELIKATNYM ZADANIU ROZWOJU PRZYSZŁYCH POKOLEŃ. PROJEKT POWSTAŁ W TYM CELU I W TYM CELU ROZWIJAŁ SIĘ RAZEM. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ODEJŚCIE ZE SZKOŁY I OGÓLNIE ROZPROSZENIE CHARAKTERYZUJĄCE SYTUACJE STRESU SPOŁECZNEGO, NAWET JEŚLI NIE DOTYCZĄ ONE TYLKO MNIEJ ZAMOŻNYCH KLAS, SĄ KLUCZOWE, ABY STAWIĆ CZOŁA WKRÓTCE I RAZEM. WRAZ Z PRAKTYKAMI SZKOŁY I KONTEKSTEM SPOŁECZNYM WRAZ Z RODZINAMI, KTÓRYM Z KOLEI NALEŻY POMÓC W DELIKATNYM ZADANIU ROZWOJU PRZYSZŁYCH POKOLEŃ. PROJEKT POWSTAŁ W TYM CELU I W TYM CELU ROZWIJAŁ SIĘ RAZEM. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
GENOVA | |||||||||||||||
| Property / location (string): GENOVA / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
54,684.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 54,684.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
32,810.39 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 32,810.39 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.0 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.0 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:04, 8 April 2023
Project Q317988 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | TOGETHER TO GROW |
Project Q317988 in Italy |
Statements
32,810.39 Euro
0 references
54,684.0 Euro
0 references
60.0 percent
0 references
12 October 2017
0 references
7 November 2018
0 references
I.C. VOLTRI II
0 references
44°24'26.14"N, 8°56'1.90"E
0 references
LABBANDONO SCOLASTICO E IN GENERALE LA DISPERSIONE CHE CARATTERIZZANO LE SITUAZIONI DI DISAGIO SOCIALE ANCHE SE NON RIGUARDANO SOLO LE CLASSI MENO ABBIENTI SONO CRITICIT DA AFFRONTARE PRESTO ED INSIEME. INSIEME AGLI OPERATORI DELLA SCUOLA E DEL CONTESTO SOCIALE INSIEME ALLE FAMIGLIE CHE VANNO A LORO VOLTA AIUTATE NEL DELICATO COMPITO DI CRESCERE LE FUTURE GENERAZIONI. IL PROGETTO NASCE CON QUESTA FINALIT E CON QUESTO OBIETTIVO INSIEME PER CRESCERE. (Italian)
0 references
LEAVING SCHOOL AND IN GENERAL THE DISPERSION THAT CHARACTERISE SITUATIONS OF SOCIAL DISTRESS EVEN IF THEY DO NOT CONCERN ONLY THE LESS WELL-OFF CLASSES ARE CRITICAL TO FACE SOON AND TOGETHER. TOGETHER WITH THE PRACTITIONERS OF THE SCHOOL AND THE SOCIAL CONTEXT TOGETHER WITH FAMILIES WHO IN TURN SHOULD BE HELPED IN THE DELICATE TASK OF GROWING FUTURE GENERATIONS. THE PROJECT WAS BORN WITH THIS GOAL AND WITH THIS GOAL TO GROW TOGETHER. (English)
6 November 2020
0 references
LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE ET, D’UNE MANIÈRE GÉNÉRALE, LA DISPERSION QUI CARACTÉRISE LES SITUATIONS DE DÉTRESSE SOCIALE, MÊME SI ELLES NE CONCERNENT PAS SEULEMENT LES CLASSES LES MOINS AISÉES, SONT DES QUESTIONS CRUCIALES À TRAITER RAPIDEMENT ET ENSEMBLE. AVEC LES PRATICIENS DE L’ÉCOLE ET LE CONTEXTE SOCIAL AVEC LES FAMILLES QUI, À LEUR TOUR, VONT CONTRIBUER À LA DÉLICATE TÂCHE DE FAIRE CROÎTRE LES GÉNÉRATIONS FUTURES. LE PROJET EST NÉ AVEC CET OBJECTIF ET AVEC CE BUT ENSEMBLE POUR GRANDIR. (French)
7 December 2021
0 references
FRÜHE SCHULABGÄNGER UND ALLGEMEIN DIE STREUUNG, DIE SITUATIONEN SOZIALER NOT CHARAKTERISIERT, AUCH WENN SIE NICHT NUR DIE WENIGER WOHLHABENDEN KLASSEN BETREFFEN, SIND KRITISCHE FRAGEN, DIE BALD UND GEMEINSAM ANGEGANGEN WERDEN MÜSSEN. ZUSAMMEN MIT DEN PRAKTIZIERENDEN DER SCHULE UND DEM SOZIALEN KONTEXT ZUSAMMEN MIT DEN FAMILIEN, DIE IHRERSEITS BEI DER HEIKLEN AUFGABE DES WACHSTUMS DER ZUKÜNFTIGEN GENERATIONEN HELFEN. DAS PROJEKT ENTSTAND MIT DIESEM ZIEL UND MIT DIESEM ZIEL GEMEINSAM ZU WACHSEN. (German)
17 December 2021
0 references
VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN EN, IN HET ALGEMEEN, DE SPREIDING DIE KENMERKEND IS VOOR SITUATIES VAN SOCIALE NOOD, OOK AL HEBBEN ZE NIET ALLEEN BETREKKING OP DE MINDER WELGESTELDE KLASSEN, ZIJN CRUCIALE KWESTIES DIE SNEL EN SAMEN MOETEN WORDEN AANGEPAKT. SAMEN MET DE BEOEFENAARS VAN DE SCHOOL EN DE SOCIALE CONTEXT SAMEN MET DE GEZINNEN DIE OP HUN BEURT HELPEN BIJ DE DELICATE TAAK VAN HET KWEKEN VAN DE TOEKOMSTIGE GENERATIES. HET PROJECT IS GEBOREN MET DIT DOEL EN MET DIT DOEL SAMEN TE GROEIEN. (Dutch)
21 December 2021
0 references
EL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO Y, EN GENERAL, LA DISPERSIÓN QUE CARACTERIZA A LAS SITUACIONES DE ANGUSTIA SOCIAL, AUNQUE NO SOLO AFECTEN A LAS CLASES MENOS ACOMODADAS, SON CUESTIONES CRÍTICAS QUE SE ABORDARÁN PRONTO Y CONJUNTAMENTE. JUNTO CON LOS PRACTICANTES DE LA ESCUELA Y EL CONTEXTO SOCIAL JUNTO CON LAS FAMILIAS QUE A SU VEZ VAN A AYUDAR EN LA DELICADA TAREA DE CRECIMIENTO DE LAS GENERACIONES FUTURAS. EL PROYECTO NACIÓ CON ESTE OBJETIVO Y CON ESTE OBJETIVO JUNTOS PARA CRECER. (Spanish)
27 January 2022
0 references
Η ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΓΕΝΙΚΆ Η ΔΙΑΣΠΟΡΆ ΠΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΕΙ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΔΥΣΧΈΡΕΙΑΣ, ΑΚΌΜΗ ΚΑΙ ΑΝ ΔΕΝ ΑΦΟΡΟΎΝ ΜΌΝΟ ΤΙΣ ΛΙΓΌΤΕΡΟ ΕΎΠΟΡΕΣ ΤΆΞΕΙΣ, ΕΊΝΑΙ ΖΩΤΙΚΉΣ ΣΗΜΑΣΊΑΣ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΣΟΥΜΕ ΣΎΝΤΟΜΑ ΚΑΙ ΜΑΖΊ. ΜΑΖΊ ΜΕ ΤΟΥΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΊΕΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΤΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ ΜΑΖΊ ΜΕ ΤΙΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΠΟΥ ΜΕ ΤΗ ΣΕΙΡΆ ΤΟΥΣ ΘΑ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΒΟΗΘΗΘΟΎΝ ΣΤΟ ΛΕΠΤΌ ΈΡΓΟ ΤΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΤΩΝ ΜΕΛΛΟΝΤΙΚΏΝ ΓΕΝΕΏΝ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΓΕΝΝΉΘΗΚΕ ΜΕ ΑΥΤΌ ΤΟ ΣΤΌΧΟ ΚΑΙ ΜΕ ΑΥΤΌ ΤΟ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΑΝΑΠΤΥΧΘΟΎΝ ΜΑΖΊ. (Greek)
18 August 2022
0 references
AT FORLADE SKOLEN OG GENERELT DEN SPREDNING, DER KENDETEGNER SITUATIONER MED SOCIAL NØD, SELV OM DE IKKE KUN VEDRØRER DE MINDRE VELSTILLEDE KLASSER, ER AFGØRENDE FOR SNART OG SAMMEN. SAMMEN MED SKOLENS PRAKTIKERE OG DEN SOCIALE KONTEKST SAMMEN MED FAMILIER, DER TIL GENGÆLD BØR HJÆLPES TIL AT LØSE DE KOMMENDE GENERATIONERS VANSKELIGE OPGAVE. PROJEKTET BLEV FØDT MED DETTE MÅL OG MED DETTE MÅL AT VOKSE SAMMEN. (Danish)
18 August 2022
0 references
KOULUNKÄYNNIN LOPETTAMINEN JA YLEISESTI OTTAEN YHTEISKUNNALLISTEN AHDINKOTILANTEIDEN HAJONTA, VAIKKA NE EIVÄT KOSKEKAAN VAIN MUITA HEIKOMMASSA ASEMASSA OLEVIA LUOKKIA, OVAT RATKAISEVAN TÄRKEITÄ KOHDATA PIAN JA YHDESSÄ. YHDESSÄ KOULUN JA SOSIAALISEN KONTEKSTIN AMMATTILAISTEN KANSSA SEKÄ PERHEIDEN KANSSA, JOITA PUOLESTAAN PITÄISI AUTTAA TULEVIEN SUKUPOLVIEN ARKALUONTEISESSA TEHTÄVÄSSÄ. PROJEKTI SYNTYI TÄLLÄ TAVOITTEELLA JA TÄLLÄ TAVOITTEELLA KASVAA YHDESSÄ. (Finnish)
18 August 2022
0 references
IT-TLUQ MILL-ISKOLA U B’MOD ĠENERALI D-DISPERSJONI LI TIKKARATTERIZZA SITWAZZJONIJIET TA’ TBATIJA SOĊJALI ANKE JEKK MA JIKKONĊERNAWX BISS IL-KLASSIJIET INQAS SINJURI HUMA KRITIĊI BIEX JIĠU FFAĊĊJATI DALWAQT U FLIMKIEN. FLIMKIEN MAL-PRATTIKANTI TAL-ISKOLA U L-KUNTEST SOĊJALI FLIMKIEN MAL-FAMILJI LI MIN-NAĦA TAGĦHOM GĦANDHOM JIĠU MEGĦJUNA FIL-KOMPITU DELIKAT TAL-ĠENERAZZJONIJIET FUTURI LI QED JIKBRU. IL-PROĠETT TWIELED B’DAN IL-GĦAN U B’DAN L-GĦAN LI JIKBER FLIMKIEN. (Maltese)
18 August 2022
0 references
DRĪZ UN KOPĀ IR ĻOTI SVARĪGI PĀRTRAUKT MĀCĪBAS UN KOPUMĀ IZKLIEDI, KAS RAKSTURO SOCIĀLĀS GRŪTĪBAS, PAT JA TĀS NEATTIECAS TIKAI UZ MAZĀK TURĪGĀM KLASĒM. KOPĀ AR SKOLAS PRAKTIĶIEM UN SOCIĀLO KONTEKSTU KOPĀ AR ĢIMENĒM, KURĀM SAVUKĀRT BŪTU JĀPALĪDZ ĪSTENOT DELIKĀTO UZDEVUMU — NĀKAMĀS PAAUDZES. PROJEKTS IR DZIMIS AR ŠO MĒRĶI UN AR ŠO MĒRĶI AUGT KOPĀ. (Latvian)
18 August 2022
0 references
UKONČENIE ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY A VO VŠEOBECNOSTI ROZPTÝLENIE, KTORÉ CHARAKTERIZUJE SITUÁCIE V SOCIÁLNEJ TIESNI, AJ KEĎ SA NETÝKAJÚ LEN TÝCH NAJKVALITNEJŠÍCH TRIED, SÚ ROZHODUJÚCE PRE TO, ABY SME RÝCHLO A SPOLOČNE ČELILI. SPOLU S ODBORNÍKMI ZO ŠKOLY A SO SOCIÁLNYM KONTEXTOM SPOLU S RODINAMI, KTORÝM BY SA MALA POMÔCŤ PRI DELIKÁTNEJ ÚLOHE RASTÚCICH BUDÚCICH GENERÁCIÍ. PROJEKT SA ZRODIL S TÝMTO CIEĽOM A S TÝMTO CIEĽOM SPOLOČNE RÁSŤ. (Slovak)
18 August 2022
0 references
AG FÁGÁIL NA SCOILE AGUS GO GINEARÁLTA TÁ AN SCAIPEADH A DHÉANANN TRÉITHE DE CHÁSANNA ANACAIR SHÓISIALTA FIÚ MURA MBAINEANN SIAD ACH LEIS NA RANGANNA NACH BHFUIL CHOMH MAITH CHUN AGHAIDH A THABHAIRT ORTHU GO LUATH AGUS LE CHÉILE. IN ÉINEACHT LE CLEACHTÓIRÍ NA SCOILE AGUS LEIS AN GCOMHTHÉACS SÓISIALTA MAR AON LE TEAGHLAIGH AR CHÓIR CABHRÚ LEO INA DHIAIDH SIN I DTASC ÍOGAIR NA NGLÚNTA ATÁ LE TEACHT. RUGADH AN TIONSCADAL LEIS AN SPRIOC SEO AGUS LEIS AN SPRIOC SEO FÁS LE CHÉILE. (Irish)
18 August 2022
0 references
OPUŠTĚNÍ ŠKOLY A OBECNĚ ROZPTYL, KTERÝ CHARAKTERIZUJE SITUACE SOCIÁLNÍ TÍSNĚ, I KDYŽ SE NETÝKAJÍ POUZE MÉNĚ DOBŘE POSTAVENÝCH TŘÍD, MÁ ZÁSADNÍ VÝZNAM PRO BRZKÉ A SPOLEČNÉ ŘEŠENÍ. SPOLU S ODBORNÍKY VE ŠKOLE A SOCIÁLNÍM PROSTŘEDÍM SPOLU S RODINAMI, KTERÝM BY SE MĚLO POMOCI V CITLIVÉM ÚKOLU ROSTOUCÍCH BUDOUCÍCH GENERACÍ. PROJEKT SE ZRODIL S TÍMTO CÍLEM A S TÍMTO CÍLEM SPOLEČNĚ RŮST. (Czech)
18 August 2022
0 references
DEIXAR A ESCOLA E, EM GERAL, A DISPERSÃO QUE CARACTERIZA AS SITUAÇÕES DE SOFRIMENTO SOCIAL, MESMO QUE NÃO DIGAM APENAS RESPEITO ÀS CLASSES MENOS FAVORECIDAS, SÃO FUNDAMENTAIS PARA ENFRENTAR EM BREVE E EM CONJUNTO. JUNTAMENTE COM OS PROFISSIONAIS DA ESCOLA E O CONTEXTO SOCIAL JUNTAMENTE COM AS FAMÍLIAS QUE, POR SUA VEZ, DEVEM SER AJUDADAS NA DELICADA TAREFA DE CRESCIMENTO DAS GERAÇÕES FUTURAS. O PROJETO NASCEU COM ESTE OBJETIVO E COM ESTE OBJETIVO DE CRESCER JUNTOS. (Portuguese)
18 August 2022
0 references
KOOLIST LAHKUMINE JA ÜLDISELT HAJUTATUS, MIS ISELOOMUSTAB SOTSIAALSE STRESSI OLUKORDI, ISEGI KUI NEED EI PUUDUTA AINULT KEHVEMAID KLASSE, ON PEAGI JA ÜHESKOOS VÄGA OLULISED. KOOS KOOLI PRAKTIKUTE JA SOTSIAALSE KONTEKSTIGA NING PEREDEGA, KEDA TULEKS OMAKORDA AIDATA TULEVASTE PÕLVKONDADE KASVATAMISE DELIKAATSE ÜLESANDE TÄITMISEL. PROJEKT SÜNDIS SELLE EESMÄRGIGA JA SELLE EESMÄRGIGA KOOS KASVADA. (Estonian)
18 August 2022
0 references
AZ ISKOLÁBÓL VALÓ KILÉPÉS ÉS ÁLTALÁBAN AZ A SZÓRÁS, AMELY A TÁRSADALMI STRESSZHELYZETEKET JELLEMZI, MÉG AKKOR IS, HA NEM CSAK A KEVÉSBÉ JÓMÓDÚ OSZTÁLYOKAT ÉRINTI, KRITIKUS FONTOSSÁGÚ AHHOZ, HOGY RÖVID IDŐN BELÜL ÉS EGYÜTT KELLJEN SZEMBENÉZNIÜK. AZ ISKOLA GYAKORLÓIVAL ÉS A TÁRSADALMI KÖRNYEZETTEL EGYÜTT A CSALÁDOKKAL EGYÜTT, AKIKET VISZONT SEGÍTENI KELL A JÖVŐ GENERÁCIÓINAK GYARAPODÁSÁNAK KÉNYES FELADATÁBAN. A PROJEKT EZZEL A CÉLLAL SZÜLETETT, ÉS EZZEL A CÉLLAL, HOGY EGYÜTT NŐJÖN. (Hungarian)
18 August 2022
0 references
НАПУСКАНЕТО НА УЧИЛИЩЕ И КАТО ЦЯЛО ДИСПЕРСИЯТА, ХАРАКТЕРИЗИРАЩА СИТУАЦИИ НА СОЦИАЛНИ ЗАТРУДНЕНИЯ, ДОРИ АКО ТЕ НЕ СЕ ОТНАСЯТ САМО ДО ПО-СЛАБО РАЗВИТИТЕ КЛАСОВЕ, СА ОТ РЕШАВАЩО ЗНАЧЕНИЕ ЗА СПРАВЯНЕ СКОРО И ЗАЕДНО. ЗАЕДНО С ПРАКТИКУВАЩИТЕ В УЧИЛИЩЕ И СОЦИАЛНИЯ КОНТЕКСТ, ЗАЕДНО СЪС СЕМЕЙСТВАТА, НА КОИТО СЛЕДВА ДА СЕ ПОМОГНЕ В ДЕЛИКАТНАТА ЗАДАЧА НА РАСТЯЩИТЕ БЪДЕЩИ ПОКОЛЕНИЯ. ПРОЕКТЪТ Е РОДЕН С ТАЗИ ЦЕЛ И С ТАЗИ ЦЕЛ ДА РАСТЕ ЗАЕДНО. (Bulgarian)
18 August 2022
0 references
MOKYKLOS NEBAIGIMAS IR APSKRITAI SKLAIDA, KURI APIBŪDINA SOCIALINĖS NELAIMĖS SITUACIJAS, NET JEI JOS SUSIJUSIOS NE TIK SU MAŽIAU PASITURINČIOMIS KLASĖMIS, YRA LABAI SVARBI GREITAI IR KARTU. KARTU SU MOKYKLOS SPECIALISTAIS IR SOCIALINIU KONTEKSTU KARTU SU ŠEIMOMIS, KURIOS SAVO RUOŽTU TURĖTŲ PADĖTI ATLIKTI SUBTILIĄ AUGANČIŲ ATEITIES KARTŲ UŽDUOTĮ. PROJEKTAS GIMĖ SU ŠIUO TIKSLU IR SU ŠIUO TIKSLU AUGTI KARTU. (Lithuanian)
18 August 2022
0 references
NAPUŠTANJE ŠKOLOVANJA I OPĆENITO DISPERZIJA KOJA KARAKTERIZIRA SITUACIJE DRUŠTVENIH POTEŠKOĆA, ČAK I AKO SE NE ODNOSE SAMO NA MANJE DOBRE RAZREDE, OD KLJUČNE SU VAŽNOSTI ZA BRZO I ZAJEDNIČKO SUOČAVANJE. ZAJEDNO S PRAKTIČARIMA ŠKOLE I DRUŠTVENIM KONTEKSTOM ZAJEDNO S OBITELJIMA KOJIMA BI SE ZAUZVRAT TREBALO POMOĆI U OSJETLJIVOM ZADATKU RASTA BUDUĆIH GENERACIJA. PROJEKT JE NASTAO S TIM CILJEM I S TIM CILJEM RASTI ZAJEDNO. (Croatian)
18 August 2022
0 references
ATT SLUTA SKOLAN OCH I ALLMÄNHET DEN SPRIDNING SOM KÄNNETECKNAR SITUATIONER MED SOCIAL NÖD, ÄVEN OM DE INTE BARA BERÖR DE MINDRE VÄLBÄRGADE KLASSERNA, ÄR AVGÖRANDE ATT MÖTA SNART OCH TILLSAMMANS. TILLSAMMANS MED SKOLUTÖVARNA OCH DEN SOCIALA KONTEXTEN TILLSAMMANS MED FAMILJER SOM I SIN TUR BÖR FÅ HJÄLP MED DEN KÄNSLIGA UPPGIFTEN ATT VÄXA FRAMTIDA GENERATIONER. PROJEKTET FÖDDES MED DETTA MÅL OCH MED DETTA MÅL ATT VÄXA TILLSAMMANS. (Swedish)
18 August 2022
0 references
PĂRĂSIREA ȘCOLII ȘI, ÎN GENERAL, DISPERSIA CARE CARACTERIZEAZĂ SITUAȚIILE DE STRES SOCIAL, CHIAR DACĂ NU SE REFERĂ DOAR LA CLASELE MAI PUȚIN BOGATE, SUNT ESENȚIALE PENTRU A FACE FAȚĂ ÎN CURÂND ȘI ÎMPREUNĂ. ÎMPREUNĂ CU PRACTICIENII ȘCOLII ȘI CONTEXTUL SOCIAL, ÎMPREUNĂ CU FAMILIILE CARE, LA RÂNDUL LOR, AR TREBUI SĂ FIE AJUTATE ÎN SARCINA DELICATĂ A CREȘTERII GENERAȚIILOR VIITOARE. PROIECTUL S-A NĂSCUT CU ACEST SCOP ȘI CU ACEST SCOP DE A CREȘTE ÎMPREUNĂ. (Romanian)
18 August 2022
0 references
OPUSTITI ŠOLANJE IN NA SPLOŠNO RAZPRŠENOST, KI JE ZNAČILNA ZA SITUACIJE SOCIALNE STISKE, ČEPRAV NE ZADEVAJO LE MANJ PREMOŽNIH RAZREDOV, SO KLJUČNEGA POMENA ZA HITRO IN SKUPNO SOOČANJE. SKUPAJ S STROKOVNJAKI ŠOLE IN DRUŽBENEGA KONTEKSTA SKUPAJ Z DRUŽINAMI, KI JIM JE TREBA POMAGATI PRI OBČUTLJIVI NALOGI RASTI PRIHODNJIH GENERACIJ. PROJEKT SE JE RODIL S TEM CILJEM IN S TEM CILJEM RASTI SKUPAJ. (Slovenian)
18 August 2022
0 references
ODEJŚCIE ZE SZKOŁY I OGÓLNIE ROZPROSZENIE CHARAKTERYZUJĄCE SYTUACJE STRESU SPOŁECZNEGO, NAWET JEŚLI NIE DOTYCZĄ ONE TYLKO MNIEJ ZAMOŻNYCH KLAS, SĄ KLUCZOWE, ABY STAWIĆ CZOŁA WKRÓTCE I RAZEM. WRAZ Z PRAKTYKAMI SZKOŁY I KONTEKSTEM SPOŁECZNYM WRAZ Z RODZINAMI, KTÓRYM Z KOLEI NALEŻY POMÓC W DELIKATNYM ZADANIU ROZWOJU PRZYSZŁYCH POKOLEŃ. PROJEKT POWSTAŁ W TYM CELU I W TYM CELU ROZWIJAŁ SIĘ RAZEM. (Polish)
18 August 2022
0 references
GENOVA
0 references
Identifiers
D39G16002070006
0 references