PLENARY 3.0. FLEXIBLE SPACES FOR THE SCHOOL OF THE FUTURE (Q1884787): Difference between revisions

From EU Knowledge Graph
Jump to navigation Jump to search
(‎Changed an Item: Label in wikidata changed)
(‎Changed an Item: Discontinued project)
 
(15 intermediate revisions by the same user not shown)
label / frlabel / fr
 
CHAMBRE 3.0. DES ESPACES FLEXIBLES POUR L’ÉCOLE DU FUTUR
label / nllabel / nl
 
KAMER 3.0. FLEXIBELE RUIMTES VOOR DE SCHOOL VAN DE TOEKOMST
label / delabel / de
 
KAMMER 3.0. FLEXIBLE RÄUME FÜR DIE SCHULE DER ZUKUNFT
label / eslabel / es
 
CÁMARA 3.0. ESPACIOS FLEXIBLES PARA LA ESCUELA DEL FUTURO
label / dalabel / da
 
PLENARFORSAMLINGEN 3.0. FLEKSIBLE RUM FOR FREMTIDENS SKOLE
label / ellabel / el
 
ΟΛΟΜΈΛΕΙΑ 3.0. ΕΥΈΛΙΚΤΟΙ ΧΏΡΟΙ ΓΙΑ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΤΟΥ ΜΈΛΛΟΝΤΟΣ
label / hrlabel / hr
 
PLENARNO ZASJEDANJE 3.0. FLEKSIBILNI PROSTORI ZA ŠKOLU BUDUĆNOSTI
label / rolabel / ro
 
SESIUNEA PLENARĂ 3.0. SPAȚII FLEXIBILE PENTRU ȘCOALA VIITORULUI
label / sklabel / sk
 
PLENÁRNE ZASADNUTIE 3.0. FLEXIBILNÉ PRIESTORY PRE ŠKOLU BUDÚCNOSTI
label / mtlabel / mt
 
SESSJONI PLENARJA 3.0. SPAZJI FLESSIBBLI GĦALL-ISKOLA TAL-FUTUR
label / ptlabel / pt
 
SESSÃO PLENÁRIA 3.0. ESPAÇOS FLEXÍVEIS PARA A ESCOLA DO FUTURO
label / filabel / fi
 
TÄYSISTUNTO 3.0. JOUSTAVAT TILAT TULEVAISUUDEN KOULULLE
label / pllabel / pl
 
SESJA PLENARNA 3.0. ELASTYCZNE PRZESTRZENIE DLA SZKOŁY PRZYSZŁOŚCI
label / sllabel / sl
 
PLENARNO ZASEDANJE 3.0. PRILAGODLJIVI PROSTORI ZA ŠOLO PRIHODNOSTI
label / cslabel / cs
 
PLENÁRNÍ ZASEDÁNÍ 3.0. FLEXIBILNÍ PROSTORY PRO ŠKOLU BUDOUCNOSTI
label / ltlabel / lt
 
PLENARINĖ SESIJA 3.0. LANKSČIOS ERDVĖS ATEITIES MOKYKLAI
label / lvlabel / lv
 
PLENĀRSESIJA 3.0. ELASTĪGAS TELPAS NĀKOTNES SKOLAI
label / bglabel / bg
 
ПЛЕНАРНА СЕСИЯ 3.0. ГЪВКАВИ ПРОСТРАНСТВА ЗА УЧИЛИЩЕТО НА БЪДЕЩЕТО
label / hulabel / hu
 
PLENÁRIS ÜLÉS RUGALMAS TEREK A JÖVŐ ISKOLÁJA SZÁMÁRA
label / galabel / ga
 
SEISIÚN IOMLÁNACH 3.0. SPÁSANNA SOLÚBTHA DO SCOIL NA TODHCHAÍ
label / svlabel / sv
 
PLENARSAMMANTRÄDET 3.0. FLEXIBLA UTRYMMEN FÖR FRAMTIDENS SKOLA
label / etlabel / et
 
TÄISKOGU 3.0. PAINDLIKUD RUUMID TULEVIKUKOOLI JAOKS
description / endescription / en
Project in Italy financed by DG Regio
Project Q1884787 in Italy
description / itdescription / it
Progetto in Italia finanziato da DG Regio
Progetto Q1884787 in Italia
description / bgdescription / bg
 
Проект Q1884787 в Италия
description / hrdescription / hr
 
Projekt Q1884787 u Italiji
description / hudescription / hu
 
Projekt Q1884787 Olaszországban
description / csdescription / cs
 
Projekt Q1884787 v Itálii
description / dadescription / da
 
Projekt Q1884787 i Italien
description / nldescription / nl
 
Project Q1884787 in Italië
description / etdescription / et
 
Projekt Q1884787 Itaalias
description / fidescription / fi
 
Projekti Q1884787 Italiassa
description / frdescription / fr
 
Projet Q1884787 en Italie
description / dedescription / de
 
Projekt Q1884787 in Italien
description / eldescription / el
 
Έργο Q1884787 στην Ιταλία
description / gadescription / ga
 
Tionscadal Q1884787 san Iodáil
description / lvdescription / lv
 
Projekts Q1884787 Itālijā
description / ltdescription / lt
 
Projektas Q1884787 Italijoje
description / mtdescription / mt
 
Proġett Q1884787 fl-Italja
description / pldescription / pl
 
Projekt Q1884787 we Włoszech
description / ptdescription / pt
 
Projeto Q1884787 na Itália
description / rodescription / ro
 
Proiectul Q1884787 în Italia
description / skdescription / sk
 
Projekt Q1884787 v Taliansku
description / sldescription / sl
 
Projekt Q1884787 v Italiji
description / esdescription / es
 
Proyecto Q1884787 en Italia
description / svdescription / sv
 
Projekt Q1884787 i Italien
Property / instance of: Kohesio project / rankProperty / instance of: Kohesio project / rank
Normal rank
Deprecated rank
Property / financed by
 
Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank
Normal rank
 
Property / EU contribution
22,000.0 Euro
Amount22,000.0 Euro
UnitEuro
 
Property / EU contribution: 22,000.0 Euro / rank
Normal rank
 
Property / budget
22,000.0 Euro
Amount22,000.0 Euro
UnitEuro
 
Property / budget: 22,000.0 Euro / rank
Normal rank
 
Property / co-financing rate
100.0 percent
Amount100.0 percent
Unitpercent
 
Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank
Normal rank
 
Property / Italian Kohesio ID
 
Property / Italian Kohesio ID: 4mpi1081a3-fesrpon-ma-2015-58 / rank
Normal rank
 
Property / instance of
 
Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank
 
Normal rank
Property / summary
 
THE PROJECT RESPONDS TO THE NEED TO DESIGN THE SCHOOL AS A PLACE WHERE LEARNERS CAN WORK BY HELPING EACH OTHER AND USING A VARIETY OF RESOURCES AND INFORMATION TOOLS FOR SELF-GUIDED LEARNING AND PROBLEM-SOLVING. TO THIS END, IT IS NECESSARY TO TRANSFORM BOTH PHYSICAL AND INTANGIBLE SPACES WITH THE USE OF MOBILE DEVICE DEVICE TO CONVERGE THE PRODUCTS AND RESULTS OF A COMPLEX DYNAMIC OF COLLABORATIVE KNOWLEDGE CONSTRUCTION. LAULA, THROUGH THE EVOLUTION OF ITS SPACES, IS REDESIGNED WITH UNARCHITECTURE THAT IS CAPABLE OF CONTINUOUSLY COMMUNICATING WITH PUPILS AND TEACHERS, NOT IN A DETAILED, INFLEXIBLE, RATHER DYNAMIC, HIERARCHICAL MODE AND CAPABLE OF REPRODUCING THE TYPICAL INTERACTIONS OF A RESEARCH LABORATORY WHERE THE ROLES ARE NOT DELETED, BUT ONLY MODIFIED. UNAULA CONNECTED AND OPEN TO THE WORLD, THROUGH THE OVERRUN OF THE PRE-ESTABLISHED STRUCTURES, MAXIMISING THE COLLABORATIVE RELATIONSHIP BETWEEN THE TEACHER AND THE YOUNG PEOPLE WHO ARE PAR-R. (English)
Property / summary: THE PROJECT RESPONDS TO THE NEED TO DESIGN THE SCHOOL AS A PLACE WHERE LEARNERS CAN WORK BY HELPING EACH OTHER AND USING A VARIETY OF RESOURCES AND INFORMATION TOOLS FOR SELF-GUIDED LEARNING AND PROBLEM-SOLVING. TO THIS END, IT IS NECESSARY TO TRANSFORM BOTH PHYSICAL AND INTANGIBLE SPACES WITH THE USE OF MOBILE DEVICE DEVICE TO CONVERGE THE PRODUCTS AND RESULTS OF A COMPLEX DYNAMIC OF COLLABORATIVE KNOWLEDGE CONSTRUCTION. LAULA, THROUGH THE EVOLUTION OF ITS SPACES, IS REDESIGNED WITH UNARCHITECTURE THAT IS CAPABLE OF CONTINUOUSLY COMMUNICATING WITH PUPILS AND TEACHERS, NOT IN A DETAILED, INFLEXIBLE, RATHER DYNAMIC, HIERARCHICAL MODE AND CAPABLE OF REPRODUCING THE TYPICAL INTERACTIONS OF A RESEARCH LABORATORY WHERE THE ROLES ARE NOT DELETED, BUT ONLY MODIFIED. UNAULA CONNECTED AND OPEN TO THE WORLD, THROUGH THE OVERRUN OF THE PRE-ESTABLISHED STRUCTURES, MAXIMISING THE COLLABORATIVE RELATIONSHIP BETWEEN THE TEACHER AND THE YOUNG PEOPLE WHO ARE PAR-R. (English) / rank
 
Normal rank
Property / summary
 
LE PROJET RÉPOND À LA NÉCESSITÉ DE CONCEVOIR L’ÉCOLE COMME UN ENDROIT OÙ CEUX QUI APPRENNENT PEUVENT TRAVAILLER EN S’ENTRAIDEANT ET EN UTILISANT UNE VARIÉTÉ DE RESSOURCES ET D’OUTILS D’INFORMATION POUR DES ACTIVITÉS D’APPRENTISSAGE GUIDÉES ET LA RÉSOLUTION DE PROBLÈMES. À CETTE FIN, IL EST NÉCESSAIRE DE TRANSFORMER LES ENVIRONNEMENTS PHYSIQUES ET IMMATÉRIELS AVEC L’UTILISATION D’APPAREILS MOBILES, EN RÉUNISSANT LES PRODUITS ET LES RÉSULTATS D’UNE DYNAMIQUE COMPLEXE DE RENFORCEMENT DES CONNAISSANCES COLLABORATIVES. LAULA, À TRAVERS L’ÉVOLUTION DE SES ESPACES, EST REPENSÉE AVEC UNE ARCHITECTURE CAPABLE DE METTRE EN COMMUNICATION CONTINUE LES ÉTUDIANTS ET LES ENSEIGNANTS NON PAS DANS UN MODE HIÉRARCHIQUE RIGIDE, MAIS PLUTÔT DYNAMIQUE ET CAPABLE DE REPRODUIRE LES INTERACTIONS TYPIQUES D’UN LABORATOIRE DE RECHERCHE OÙ LES RÔLES NE SONT PAS EFFACÉS MAIS SEULEMENT MODIFIÉS. UNAULA CONNECTÉ ET OUVERT AU MONDE QUI, EN SURMONTANT LES STRUCTURES PRÉÉTABLIES, MAXIMISE LA RELATION DE COLLABORATION ENTRE L’ENSEIGNANT ET LES ÉLÈVES QUI APPRENNENT (French)
Property / summary: LE PROJET RÉPOND À LA NÉCESSITÉ DE CONCEVOIR L’ÉCOLE COMME UN ENDROIT OÙ CEUX QUI APPRENNENT PEUVENT TRAVAILLER EN S’ENTRAIDEANT ET EN UTILISANT UNE VARIÉTÉ DE RESSOURCES ET D’OUTILS D’INFORMATION POUR DES ACTIVITÉS D’APPRENTISSAGE GUIDÉES ET LA RÉSOLUTION DE PROBLÈMES. À CETTE FIN, IL EST NÉCESSAIRE DE TRANSFORMER LES ENVIRONNEMENTS PHYSIQUES ET IMMATÉRIELS AVEC L’UTILISATION D’APPAREILS MOBILES, EN RÉUNISSANT LES PRODUITS ET LES RÉSULTATS D’UNE DYNAMIQUE COMPLEXE DE RENFORCEMENT DES CONNAISSANCES COLLABORATIVES. LAULA, À TRAVERS L’ÉVOLUTION DE SES ESPACES, EST REPENSÉE AVEC UNE ARCHITECTURE CAPABLE DE METTRE EN COMMUNICATION CONTINUE LES ÉTUDIANTS ET LES ENSEIGNANTS NON PAS DANS UN MODE HIÉRARCHIQUE RIGIDE, MAIS PLUTÔT DYNAMIQUE ET CAPABLE DE REPRODUIRE LES INTERACTIONS TYPIQUES D’UN LABORATOIRE DE RECHERCHE OÙ LES RÔLES NE SONT PAS EFFACÉS MAIS SEULEMENT MODIFIÉS. UNAULA CONNECTÉ ET OUVERT AU MONDE QUI, EN SURMONTANT LES STRUCTURES PRÉÉTABLIES, MAXIMISE LA RELATION DE COLLABORATION ENTRE L’ENSEIGNANT ET LES ÉLÈVES QUI APPRENNENT (French) / rank
 
Normal rank
Property / summary: LE PROJET RÉPOND À LA NÉCESSITÉ DE CONCEVOIR L’ÉCOLE COMME UN ENDROIT OÙ CEUX QUI APPRENNENT PEUVENT TRAVAILLER EN S’ENTRAIDEANT ET EN UTILISANT UNE VARIÉTÉ DE RESSOURCES ET D’OUTILS D’INFORMATION POUR DES ACTIVITÉS D’APPRENTISSAGE GUIDÉES ET LA RÉSOLUTION DE PROBLÈMES. À CETTE FIN, IL EST NÉCESSAIRE DE TRANSFORMER LES ENVIRONNEMENTS PHYSIQUES ET IMMATÉRIELS AVEC L’UTILISATION D’APPAREILS MOBILES, EN RÉUNISSANT LES PRODUITS ET LES RÉSULTATS D’UNE DYNAMIQUE COMPLEXE DE RENFORCEMENT DES CONNAISSANCES COLLABORATIVES. LAULA, À TRAVERS L’ÉVOLUTION DE SES ESPACES, EST REPENSÉE AVEC UNE ARCHITECTURE CAPABLE DE METTRE EN COMMUNICATION CONTINUE LES ÉTUDIANTS ET LES ENSEIGNANTS NON PAS DANS UN MODE HIÉRARCHIQUE RIGIDE, MAIS PLUTÔT DYNAMIQUE ET CAPABLE DE REPRODUIRE LES INTERACTIONS TYPIQUES D’UN LABORATOIRE DE RECHERCHE OÙ LES RÔLES NE SONT PAS EFFACÉS MAIS SEULEMENT MODIFIÉS. UNAULA CONNECTÉ ET OUVERT AU MONDE QUI, EN SURMONTANT LES STRUCTURES PRÉÉTABLIES, MAXIMISE LA RELATION DE COLLABORATION ENTRE L’ENSEIGNANT ET LES ÉLÈVES QUI APPRENNENT (French) / qualifier
 
point in time: 10 December 2021
Timestamp+2021-12-10T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
HET PROJECT BEANTWOORDT AAN DE NOODZAAK OM DE SCHOOL TE ONTWERPEN ALS EEN PLEK WAAR DEGENEN DIE LEREN KUNNEN WERKEN DOOR ELKAAR TE HELPEN EN GEBRUIK TE MAKEN VAN EEN VERSCHEIDENHEID AAN MIDDELEN EN INFORMATIE-INSTRUMENTEN VOOR BEGELEIDE LEERACTIVITEITEN EN PROBLEEMOPLOSSING. DAARTOE IS HET NOODZAKELIJK OM ZOWEL FYSIEKE ALS IMMATERIËLE OMGEVINGEN TE TRANSFORMEREN MET HET GEBRUIK VAN MOBIELE APPARATEN, WAARBIJ DE PRODUCTEN EN DE RESULTATEN VAN EEN COMPLEXE DYNAMIEK VAN COLLABORATIEVE KENNISOPBOUW SAMENGEBRACHT WORDEN. LAULA, DOOR DE EVOLUTIE VAN HAAR RUIMTES, WORDT HERDACHT MET EEN ARCHITECTUUR DIE IN STAAT IS OM CONTINUE COMMUNICATIE STUDENTEN EN LERAREN IN TE ZETTEN IN EEN STARRE HIËRARCHISCHE MODUS, MAAR EERDER DYNAMISCH EN IN STAAT OM DE TYPISCHE INTERACTIES VAN EEN ONDERZOEKSLABORATORIUM WAAR DE ROLLEN NIET WORDEN GEWIST, MAAR ALLEEN GEWIJZIGD TE REPRODUCEREN. UNAULA VERBONDEN EN OPEN VOOR DE WERELD DIE, DOOR HET OVERWINNEN VAN DE VOORAF VASTGESTELDE STRUCTUREN, MAXIMALISEERT DE SAMENWERKINGSRELATIE TUSSEN DE LERAAR EN DE STUDENTEN DIE LEREN (Dutch)
Property / summary: HET PROJECT BEANTWOORDT AAN DE NOODZAAK OM DE SCHOOL TE ONTWERPEN ALS EEN PLEK WAAR DEGENEN DIE LEREN KUNNEN WERKEN DOOR ELKAAR TE HELPEN EN GEBRUIK TE MAKEN VAN EEN VERSCHEIDENHEID AAN MIDDELEN EN INFORMATIE-INSTRUMENTEN VOOR BEGELEIDE LEERACTIVITEITEN EN PROBLEEMOPLOSSING. DAARTOE IS HET NOODZAKELIJK OM ZOWEL FYSIEKE ALS IMMATERIËLE OMGEVINGEN TE TRANSFORMEREN MET HET GEBRUIK VAN MOBIELE APPARATEN, WAARBIJ DE PRODUCTEN EN DE RESULTATEN VAN EEN COMPLEXE DYNAMIEK VAN COLLABORATIEVE KENNISOPBOUW SAMENGEBRACHT WORDEN. LAULA, DOOR DE EVOLUTIE VAN HAAR RUIMTES, WORDT HERDACHT MET EEN ARCHITECTUUR DIE IN STAAT IS OM CONTINUE COMMUNICATIE STUDENTEN EN LERAREN IN TE ZETTEN IN EEN STARRE HIËRARCHISCHE MODUS, MAAR EERDER DYNAMISCH EN IN STAAT OM DE TYPISCHE INTERACTIES VAN EEN ONDERZOEKSLABORATORIUM WAAR DE ROLLEN NIET WORDEN GEWIST, MAAR ALLEEN GEWIJZIGD TE REPRODUCEREN. UNAULA VERBONDEN EN OPEN VOOR DE WERELD DIE, DOOR HET OVERWINNEN VAN DE VOORAF VASTGESTELDE STRUCTUREN, MAXIMALISEERT DE SAMENWERKINGSRELATIE TUSSEN DE LERAAR EN DE STUDENTEN DIE LEREN (Dutch) / rank
 
Normal rank
Property / summary: HET PROJECT BEANTWOORDT AAN DE NOODZAAK OM DE SCHOOL TE ONTWERPEN ALS EEN PLEK WAAR DEGENEN DIE LEREN KUNNEN WERKEN DOOR ELKAAR TE HELPEN EN GEBRUIK TE MAKEN VAN EEN VERSCHEIDENHEID AAN MIDDELEN EN INFORMATIE-INSTRUMENTEN VOOR BEGELEIDE LEERACTIVITEITEN EN PROBLEEMOPLOSSING. DAARTOE IS HET NOODZAKELIJK OM ZOWEL FYSIEKE ALS IMMATERIËLE OMGEVINGEN TE TRANSFORMEREN MET HET GEBRUIK VAN MOBIELE APPARATEN, WAARBIJ DE PRODUCTEN EN DE RESULTATEN VAN EEN COMPLEXE DYNAMIEK VAN COLLABORATIEVE KENNISOPBOUW SAMENGEBRACHT WORDEN. LAULA, DOOR DE EVOLUTIE VAN HAAR RUIMTES, WORDT HERDACHT MET EEN ARCHITECTUUR DIE IN STAAT IS OM CONTINUE COMMUNICATIE STUDENTEN EN LERAREN IN TE ZETTEN IN EEN STARRE HIËRARCHISCHE MODUS, MAAR EERDER DYNAMISCH EN IN STAAT OM DE TYPISCHE INTERACTIES VAN EEN ONDERZOEKSLABORATORIUM WAAR DE ROLLEN NIET WORDEN GEWIST, MAAR ALLEEN GEWIJZIGD TE REPRODUCEREN. UNAULA VERBONDEN EN OPEN VOOR DE WERELD DIE, DOOR HET OVERWINNEN VAN DE VOORAF VASTGESTELDE STRUCTUREN, MAXIMALISEERT DE SAMENWERKINGSRELATIE TUSSEN DE LERAAR EN DE STUDENTEN DIE LEREN (Dutch) / qualifier
 
point in time: 22 December 2021
Timestamp+2021-12-22T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
DAS PROJEKT ENTSPRICHT DER NOTWENDIGKEIT, DIE SCHULE ALS ORT ZU GESTALTEN, AN DEM DIEJENIGEN, DIE LERNEN, ARBEITEN KÖNNEN, INDEM SIE EINANDER HELFEN UND EINE VIELZAHL VON RESSOURCEN UND INFORMATIONSINSTRUMENTEN FÜR GEFÜHRTE LERNAKTIVITÄTEN UND PROBLEMLÖSUNGEN NUTZEN. ZU DIESEM ZWECK IST ES NOTWENDIG, SOWOHL PHYSISCHE ALS AUCH IMMATERIELLE UMGEBUNGEN MIT DEM EINSATZ MOBILER GERÄTE ZU TRANSFORMIEREN, DIE PRODUKTE UND DIE ERGEBNISSE EINER KOMPLEXEN DYNAMIK DES KOLLABORATIVEN WISSENSAUFBAUS ZUSAMMENZUBRINGEN. LAULA IST DURCH DIE ENTWICKLUNG SEINER RÄUME MIT EINER ARCHITEKTUR NEU GEDACHT, DIE IN DER LAGE IST, STUDENTEN UND LEHRER NICHT IN EINEN STARREN HIERARCHISCHEN MODUS ZU VERSETZEN, SONDERN VIELMEHR DYNAMISCH UND IN DER LAGE, DIE TYPISCHEN WECHSELWIRKUNGEN EINES FORSCHUNGSLABORS ZU REPRODUZIEREN, IN DEM DIE ROLLEN NICHT GELÖSCHT, SONDERN NUR VERÄNDERT WERDEN. UNAULA VERBUNDEN UND OFFEN FÜR DIE WELT, DIE DURCH DIE ÜBERWINDUNG DER VORHER ETABLIERTEN STRUKTUREN MAXIMIERT DIE KOLLABORATIVE BEZIEHUNG ZWISCHEN DEM LEHRER UND DEN SCHÜLERN, DIE LERNEN (German)
Property / summary: DAS PROJEKT ENTSPRICHT DER NOTWENDIGKEIT, DIE SCHULE ALS ORT ZU GESTALTEN, AN DEM DIEJENIGEN, DIE LERNEN, ARBEITEN KÖNNEN, INDEM SIE EINANDER HELFEN UND EINE VIELZAHL VON RESSOURCEN UND INFORMATIONSINSTRUMENTEN FÜR GEFÜHRTE LERNAKTIVITÄTEN UND PROBLEMLÖSUNGEN NUTZEN. ZU DIESEM ZWECK IST ES NOTWENDIG, SOWOHL PHYSISCHE ALS AUCH IMMATERIELLE UMGEBUNGEN MIT DEM EINSATZ MOBILER GERÄTE ZU TRANSFORMIEREN, DIE PRODUKTE UND DIE ERGEBNISSE EINER KOMPLEXEN DYNAMIK DES KOLLABORATIVEN WISSENSAUFBAUS ZUSAMMENZUBRINGEN. LAULA IST DURCH DIE ENTWICKLUNG SEINER RÄUME MIT EINER ARCHITEKTUR NEU GEDACHT, DIE IN DER LAGE IST, STUDENTEN UND LEHRER NICHT IN EINEN STARREN HIERARCHISCHEN MODUS ZU VERSETZEN, SONDERN VIELMEHR DYNAMISCH UND IN DER LAGE, DIE TYPISCHEN WECHSELWIRKUNGEN EINES FORSCHUNGSLABORS ZU REPRODUZIEREN, IN DEM DIE ROLLEN NICHT GELÖSCHT, SONDERN NUR VERÄNDERT WERDEN. UNAULA VERBUNDEN UND OFFEN FÜR DIE WELT, DIE DURCH DIE ÜBERWINDUNG DER VORHER ETABLIERTEN STRUKTUREN MAXIMIERT DIE KOLLABORATIVE BEZIEHUNG ZWISCHEN DEM LEHRER UND DEN SCHÜLERN, DIE LERNEN (German) / rank
 
Normal rank
Property / summary: DAS PROJEKT ENTSPRICHT DER NOTWENDIGKEIT, DIE SCHULE ALS ORT ZU GESTALTEN, AN DEM DIEJENIGEN, DIE LERNEN, ARBEITEN KÖNNEN, INDEM SIE EINANDER HELFEN UND EINE VIELZAHL VON RESSOURCEN UND INFORMATIONSINSTRUMENTEN FÜR GEFÜHRTE LERNAKTIVITÄTEN UND PROBLEMLÖSUNGEN NUTZEN. ZU DIESEM ZWECK IST ES NOTWENDIG, SOWOHL PHYSISCHE ALS AUCH IMMATERIELLE UMGEBUNGEN MIT DEM EINSATZ MOBILER GERÄTE ZU TRANSFORMIEREN, DIE PRODUKTE UND DIE ERGEBNISSE EINER KOMPLEXEN DYNAMIK DES KOLLABORATIVEN WISSENSAUFBAUS ZUSAMMENZUBRINGEN. LAULA IST DURCH DIE ENTWICKLUNG SEINER RÄUME MIT EINER ARCHITEKTUR NEU GEDACHT, DIE IN DER LAGE IST, STUDENTEN UND LEHRER NICHT IN EINEN STARREN HIERARCHISCHEN MODUS ZU VERSETZEN, SONDERN VIELMEHR DYNAMISCH UND IN DER LAGE, DIE TYPISCHEN WECHSELWIRKUNGEN EINES FORSCHUNGSLABORS ZU REPRODUZIEREN, IN DEM DIE ROLLEN NICHT GELÖSCHT, SONDERN NUR VERÄNDERT WERDEN. UNAULA VERBUNDEN UND OFFEN FÜR DIE WELT, DIE DURCH DIE ÜBERWINDUNG DER VORHER ETABLIERTEN STRUKTUREN MAXIMIERT DIE KOLLABORATIVE BEZIEHUNG ZWISCHEN DEM LEHRER UND DEN SCHÜLERN, DIE LERNEN (German) / qualifier
 
point in time: 23 December 2021
Timestamp+2021-12-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
EL PROYECTO RESPONDE A LA NECESIDAD DE DISEÑAR LA ESCUELA COMO UN LUGAR DONDE QUIENES APRENDEN PUEDEN TRABAJAR AYUDÁNDOSE UNOS A OTROS Y HACIENDO USO DE UNA VARIEDAD DE RECURSOS Y HERRAMIENTAS DE INFORMACIÓN PARA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE GUIADAS Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS. PARA ELLO, ES NECESARIO TRANSFORMAR LOS ENTORNOS TANTO FÍSICOS COMO INTANGIBLES CON EL USO DE DISPOSITIVOS MÓVILES, REUNIENDO LOS PRODUCTOS Y LOS RESULTADOS DE UNA COMPLEJA DINÁMICA DE CONSTRUCCIÓN COLABORATIVA DEL CONOCIMIENTO. LAULA, A TRAVÉS DE LA EVOLUCIÓN DE SUS ESPACIOS, SE REPENSA CON UNA ARQUITECTURA CAPAZ DE PONER EN COMUNICACIÓN CONTINUA A ESTUDIANTES Y PROFESORES NO EN UN MODO JERÁRQUICO RÍGIDO, SINO MÁS BIEN DINÁMICO Y CAPAZ DE REPRODUCIR LAS INTERACCIONES TÍPICAS DE UN LABORATORIO DE INVESTIGACIÓN DONDE LOS ROLES NO SE BORRAN SINO QUE SE MODIFICAN. UNAULA CONECTADO Y ABIERTO AL MUNDO QUE, A TRAVÉS DE LA SUPERACIÓN DE LAS ESTRUCTURAS PREESTABLECIDAS, MAXIMIZA LA RELACIÓN DE COLABORACIÓN ENTRE EL PROFESOR Y LOS ESTUDIANTES QUE APRENDEN (Spanish)
Property / summary: EL PROYECTO RESPONDE A LA NECESIDAD DE DISEÑAR LA ESCUELA COMO UN LUGAR DONDE QUIENES APRENDEN PUEDEN TRABAJAR AYUDÁNDOSE UNOS A OTROS Y HACIENDO USO DE UNA VARIEDAD DE RECURSOS Y HERRAMIENTAS DE INFORMACIÓN PARA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE GUIADAS Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS. PARA ELLO, ES NECESARIO TRANSFORMAR LOS ENTORNOS TANTO FÍSICOS COMO INTANGIBLES CON EL USO DE DISPOSITIVOS MÓVILES, REUNIENDO LOS PRODUCTOS Y LOS RESULTADOS DE UNA COMPLEJA DINÁMICA DE CONSTRUCCIÓN COLABORATIVA DEL CONOCIMIENTO. LAULA, A TRAVÉS DE LA EVOLUCIÓN DE SUS ESPACIOS, SE REPENSA CON UNA ARQUITECTURA CAPAZ DE PONER EN COMUNICACIÓN CONTINUA A ESTUDIANTES Y PROFESORES NO EN UN MODO JERÁRQUICO RÍGIDO, SINO MÁS BIEN DINÁMICO Y CAPAZ DE REPRODUCIR LAS INTERACCIONES TÍPICAS DE UN LABORATORIO DE INVESTIGACIÓN DONDE LOS ROLES NO SE BORRAN SINO QUE SE MODIFICAN. UNAULA CONECTADO Y ABIERTO AL MUNDO QUE, A TRAVÉS DE LA SUPERACIÓN DE LAS ESTRUCTURAS PREESTABLECIDAS, MAXIMIZA LA RELACIÓN DE COLABORACIÓN ENTRE EL PROFESOR Y LOS ESTUDIANTES QUE APRENDEN (Spanish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: EL PROYECTO RESPONDE A LA NECESIDAD DE DISEÑAR LA ESCUELA COMO UN LUGAR DONDE QUIENES APRENDEN PUEDEN TRABAJAR AYUDÁNDOSE UNOS A OTROS Y HACIENDO USO DE UNA VARIEDAD DE RECURSOS Y HERRAMIENTAS DE INFORMACIÓN PARA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE GUIADAS Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS. PARA ELLO, ES NECESARIO TRANSFORMAR LOS ENTORNOS TANTO FÍSICOS COMO INTANGIBLES CON EL USO DE DISPOSITIVOS MÓVILES, REUNIENDO LOS PRODUCTOS Y LOS RESULTADOS DE UNA COMPLEJA DINÁMICA DE CONSTRUCCIÓN COLABORATIVA DEL CONOCIMIENTO. LAULA, A TRAVÉS DE LA EVOLUCIÓN DE SUS ESPACIOS, SE REPENSA CON UNA ARQUITECTURA CAPAZ DE PONER EN COMUNICACIÓN CONTINUA A ESTUDIANTES Y PROFESORES NO EN UN MODO JERÁRQUICO RÍGIDO, SINO MÁS BIEN DINÁMICO Y CAPAZ DE REPRODUCIR LAS INTERACCIONES TÍPICAS DE UN LABORATORIO DE INVESTIGACIÓN DONDE LOS ROLES NO SE BORRAN SINO QUE SE MODIFICAN. UNAULA CONECTADO Y ABIERTO AL MUNDO QUE, A TRAVÉS DE LA SUPERACIÓN DE LAS ESTRUCTURAS PREESTABLECIDAS, MAXIMIZA LA RELACIÓN DE COLABORACIÓN ENTRE EL PROFESOR Y LOS ESTUDIANTES QUE APRENDEN (Spanish) / qualifier
 
point in time: 24 January 2022
Timestamp+2022-01-24T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROJEKTET IMØDEKOMMER BEHOVET FOR AT DESIGNE SKOLEN SOM ET STED, HVOR ELEVERNE KAN ARBEJDE VED AT HJÆLPE HINANDEN OG BRUGE EN RÆKKE RESSOURCER OG INFORMATIONSVÆRKTØJER TIL SELVSTYRET LÆRING OG PROBLEMLØSNING. MED HENBLIK HERPÅ ER DET NØDVENDIGT AT OMDANNE BÅDE FYSISKE OG IMMATERIELLE RUM VED HJÆLP AF MOBILE ENHEDER FOR AT KONVERGERE PRODUKTER OG RESULTATER AF EN KOMPLEKS DYNAMIK INDEN FOR FÆLLES VIDENSKONSTRUKTION. LAULA, GENNEM UDVIKLINGEN AF SINE RUM, REDESIGNES MED UNARCHITECTURE, DER ER I STAND TIL LØBENDE AT KOMMUNIKERE MED ELEVER OG LÆRERE, IKKE I EN DETALJERET, UFLEKSIBEL, TEMMELIG DYNAMISK, HIERARKISK TILSTAND OG I STAND TIL AT GENGIVE DE TYPISKE INTERAKTIONER AF ET FORSKNINGSLABORATORIUM, HVOR ROLLERNE IKKE SLETTES, MEN KUN MODIFICERET. UNAULA TILSLUTTEDE SIG OG VAR ÅBEN OVER FOR VERDEN GENNEM OVERSKRIDELSEN AF DE FORUD FASTSATTE STRUKTURER OG MAKSIMEREDE SAMARBEJDET MELLEM LÆREREN OG DE UNGE, DER ER PAR-R. (Danish)
Property / summary: PROJEKTET IMØDEKOMMER BEHOVET FOR AT DESIGNE SKOLEN SOM ET STED, HVOR ELEVERNE KAN ARBEJDE VED AT HJÆLPE HINANDEN OG BRUGE EN RÆKKE RESSOURCER OG INFORMATIONSVÆRKTØJER TIL SELVSTYRET LÆRING OG PROBLEMLØSNING. MED HENBLIK HERPÅ ER DET NØDVENDIGT AT OMDANNE BÅDE FYSISKE OG IMMATERIELLE RUM VED HJÆLP AF MOBILE ENHEDER FOR AT KONVERGERE PRODUKTER OG RESULTATER AF EN KOMPLEKS DYNAMIK INDEN FOR FÆLLES VIDENSKONSTRUKTION. LAULA, GENNEM UDVIKLINGEN AF SINE RUM, REDESIGNES MED UNARCHITECTURE, DER ER I STAND TIL LØBENDE AT KOMMUNIKERE MED ELEVER OG LÆRERE, IKKE I EN DETALJERET, UFLEKSIBEL, TEMMELIG DYNAMISK, HIERARKISK TILSTAND OG I STAND TIL AT GENGIVE DE TYPISKE INTERAKTIONER AF ET FORSKNINGSLABORATORIUM, HVOR ROLLERNE IKKE SLETTES, MEN KUN MODIFICERET. UNAULA TILSLUTTEDE SIG OG VAR ÅBEN OVER FOR VERDEN GENNEM OVERSKRIDELSEN AF DE FORUD FASTSATTE STRUKTURER OG MAKSIMEREDE SAMARBEJDET MELLEM LÆREREN OG DE UNGE, DER ER PAR-R. (Danish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKTET IMØDEKOMMER BEHOVET FOR AT DESIGNE SKOLEN SOM ET STED, HVOR ELEVERNE KAN ARBEJDE VED AT HJÆLPE HINANDEN OG BRUGE EN RÆKKE RESSOURCER OG INFORMATIONSVÆRKTØJER TIL SELVSTYRET LÆRING OG PROBLEMLØSNING. MED HENBLIK HERPÅ ER DET NØDVENDIGT AT OMDANNE BÅDE FYSISKE OG IMMATERIELLE RUM VED HJÆLP AF MOBILE ENHEDER FOR AT KONVERGERE PRODUKTER OG RESULTATER AF EN KOMPLEKS DYNAMIK INDEN FOR FÆLLES VIDENSKONSTRUKTION. LAULA, GENNEM UDVIKLINGEN AF SINE RUM, REDESIGNES MED UNARCHITECTURE, DER ER I STAND TIL LØBENDE AT KOMMUNIKERE MED ELEVER OG LÆRERE, IKKE I EN DETALJERET, UFLEKSIBEL, TEMMELIG DYNAMISK, HIERARKISK TILSTAND OG I STAND TIL AT GENGIVE DE TYPISKE INTERAKTIONER AF ET FORSKNINGSLABORATORIUM, HVOR ROLLERNE IKKE SLETTES, MEN KUN MODIFICERET. UNAULA TILSLUTTEDE SIG OG VAR ÅBEN OVER FOR VERDEN GENNEM OVERSKRIDELSEN AF DE FORUD FASTSATTE STRUKTURER OG MAKSIMEREDE SAMARBEJDET MELLEM LÆREREN OG DE UNGE, DER ER PAR-R. (Danish) / qualifier
 
point in time: 3 July 2022
Timestamp+2022-07-03T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΑΝΤΑΠΟΚΡΊΝΕΤΑΙ ΣΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΎ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΩΣ ΤΌΠΟΥ ΌΠΟΥ ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΌΜΕΝΟΙ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΕΡΓΑΣΤΟΎΝ ΒΟΗΘΏΝΤΑΣ Ο ΈΝΑΣ ΤΟΝ ΆΛΛΟΝ ΚΑΙ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΏΝΤΑΣ ΔΙΆΦΟΡΟΥΣ ΠΌΡΟΥΣ ΚΑΙ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΠΛΗΡΟΦΌΡΗΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΥΤΟΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΠΊΛΥΣΗ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ. ΓΙΑ ΤΟΝ ΣΚΟΠΌ ΑΥΤΌ, ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟ ΝΑ ΜΕΤΑΣΧΗΜΑΤΙΣΤΟΎΝ ΤΌΣΟ ΟΙ ΦΥΣΙΚΟΊ ΌΣΟ ΚΑΙ ΟΙ ΆΥΛΟΙ ΧΏΡΟΙ ΜΕ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΣΥΣΚΕΥΏΝ ΚΙΝΗΤΉΣ ΣΥΣΚΕΥΉΣ ΓΙΑ ΝΑ ΣΥΓΚΛΊΝΟΥΝ ΤΑ ΠΡΟΪΌΝΤΑ ΚΑΙ ΤΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΜΑΤΑ ΜΙΑΣ ΣΎΝΘΕΤΗΣ ΔΥΝΑΜΙΚΉΣ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉΣ ΚΑΤΑΣΚΕΥΉΣ ΓΝΏΣΗΣ. Η ΛΆΟΥΛΑ, ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΕΞΈΛΙΞΗΣ ΤΩΝ ΧΏΡΩΝ ΤΗΣ, ΕΠΑΝΑΣΧΕΔΙΆΖΕΤΑΙ ΜΕ ΤΗΝ UNARCHITECTURE ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΙΚΑΝΉ ΝΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΕΊ ΣΥΝΕΧΏΣ ΜΕ ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ, ΌΧΙ ΜΕ ΛΕΠΤΟΜΕΡΉ, ΆΚΑΜΠΤΟ, ΜΆΛΛΟΝ ΔΥΝΑΜΙΚΌ, ΙΕΡΑΡΧΙΚΌ ΤΡΌΠΟ ΚΑΙ ΙΚΑΝΌ ΝΑ ΑΝΑΠΑΡΆΓΕΙ ΤΙΣ ΤΥΠΙΚΈΣ ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΆΣΕΙΣ ΕΝΌΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΟΎ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΟΥ ΌΠΟΥ ΟΙ ΡΌΛΟΙ ΔΕΝ ΔΙΑΓΡΆΦΟΝΤΑΙ, ΑΛΛΆ ΜΌΝΟ ΤΡΟΠΟΠΟΙΟΎΝΤΑΙ. Η UNAULA ΣΥΝΔΈΕΤΑΙ ΚΑΙ ΕΊΝΑΙ ΑΝΟΙΚΤΉ ΣΤΟΝ ΚΌΣΜΟ, ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΥΠΈΡΒΑΣΗΣ ΤΩΝ ΠΡΟΚΑΘΟΡΙΣΜΈΝΩΝ ΔΟΜΏΝ, ΜΕΓΙΣΤΟΠΟΙΏΝΤΑΣ ΤΗ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉ ΣΧΈΣΗ ΜΕΤΑΞΎ ΤΟΥ ΔΑΣΚΆΛΟΥ ΚΑΙ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ PAR-R. (Greek)
Property / summary: ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΑΝΤΑΠΟΚΡΊΝΕΤΑΙ ΣΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΎ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΩΣ ΤΌΠΟΥ ΌΠΟΥ ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΌΜΕΝΟΙ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΕΡΓΑΣΤΟΎΝ ΒΟΗΘΏΝΤΑΣ Ο ΈΝΑΣ ΤΟΝ ΆΛΛΟΝ ΚΑΙ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΏΝΤΑΣ ΔΙΆΦΟΡΟΥΣ ΠΌΡΟΥΣ ΚΑΙ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΠΛΗΡΟΦΌΡΗΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΥΤΟΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΠΊΛΥΣΗ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ. ΓΙΑ ΤΟΝ ΣΚΟΠΌ ΑΥΤΌ, ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟ ΝΑ ΜΕΤΑΣΧΗΜΑΤΙΣΤΟΎΝ ΤΌΣΟ ΟΙ ΦΥΣΙΚΟΊ ΌΣΟ ΚΑΙ ΟΙ ΆΥΛΟΙ ΧΏΡΟΙ ΜΕ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΣΥΣΚΕΥΏΝ ΚΙΝΗΤΉΣ ΣΥΣΚΕΥΉΣ ΓΙΑ ΝΑ ΣΥΓΚΛΊΝΟΥΝ ΤΑ ΠΡΟΪΌΝΤΑ ΚΑΙ ΤΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΜΑΤΑ ΜΙΑΣ ΣΎΝΘΕΤΗΣ ΔΥΝΑΜΙΚΉΣ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉΣ ΚΑΤΑΣΚΕΥΉΣ ΓΝΏΣΗΣ. Η ΛΆΟΥΛΑ, ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΕΞΈΛΙΞΗΣ ΤΩΝ ΧΏΡΩΝ ΤΗΣ, ΕΠΑΝΑΣΧΕΔΙΆΖΕΤΑΙ ΜΕ ΤΗΝ UNARCHITECTURE ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΙΚΑΝΉ ΝΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΕΊ ΣΥΝΕΧΏΣ ΜΕ ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ, ΌΧΙ ΜΕ ΛΕΠΤΟΜΕΡΉ, ΆΚΑΜΠΤΟ, ΜΆΛΛΟΝ ΔΥΝΑΜΙΚΌ, ΙΕΡΑΡΧΙΚΌ ΤΡΌΠΟ ΚΑΙ ΙΚΑΝΌ ΝΑ ΑΝΑΠΑΡΆΓΕΙ ΤΙΣ ΤΥΠΙΚΈΣ ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΆΣΕΙΣ ΕΝΌΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΟΎ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΟΥ ΌΠΟΥ ΟΙ ΡΌΛΟΙ ΔΕΝ ΔΙΑΓΡΆΦΟΝΤΑΙ, ΑΛΛΆ ΜΌΝΟ ΤΡΟΠΟΠΟΙΟΎΝΤΑΙ. Η UNAULA ΣΥΝΔΈΕΤΑΙ ΚΑΙ ΕΊΝΑΙ ΑΝΟΙΚΤΉ ΣΤΟΝ ΚΌΣΜΟ, ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΥΠΈΡΒΑΣΗΣ ΤΩΝ ΠΡΟΚΑΘΟΡΙΣΜΈΝΩΝ ΔΟΜΏΝ, ΜΕΓΙΣΤΟΠΟΙΏΝΤΑΣ ΤΗ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉ ΣΧΈΣΗ ΜΕΤΑΞΎ ΤΟΥ ΔΑΣΚΆΛΟΥ ΚΑΙ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ PAR-R. (Greek) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΑΝΤΑΠΟΚΡΊΝΕΤΑΙ ΣΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΎ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΩΣ ΤΌΠΟΥ ΌΠΟΥ ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΌΜΕΝΟΙ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΕΡΓΑΣΤΟΎΝ ΒΟΗΘΏΝΤΑΣ Ο ΈΝΑΣ ΤΟΝ ΆΛΛΟΝ ΚΑΙ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΏΝΤΑΣ ΔΙΆΦΟΡΟΥΣ ΠΌΡΟΥΣ ΚΑΙ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΠΛΗΡΟΦΌΡΗΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΥΤΟΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΠΊΛΥΣΗ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ. ΓΙΑ ΤΟΝ ΣΚΟΠΌ ΑΥΤΌ, ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟ ΝΑ ΜΕΤΑΣΧΗΜΑΤΙΣΤΟΎΝ ΤΌΣΟ ΟΙ ΦΥΣΙΚΟΊ ΌΣΟ ΚΑΙ ΟΙ ΆΥΛΟΙ ΧΏΡΟΙ ΜΕ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΣΥΣΚΕΥΏΝ ΚΙΝΗΤΉΣ ΣΥΣΚΕΥΉΣ ΓΙΑ ΝΑ ΣΥΓΚΛΊΝΟΥΝ ΤΑ ΠΡΟΪΌΝΤΑ ΚΑΙ ΤΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΜΑΤΑ ΜΙΑΣ ΣΎΝΘΕΤΗΣ ΔΥΝΑΜΙΚΉΣ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉΣ ΚΑΤΑΣΚΕΥΉΣ ΓΝΏΣΗΣ. Η ΛΆΟΥΛΑ, ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΕΞΈΛΙΞΗΣ ΤΩΝ ΧΏΡΩΝ ΤΗΣ, ΕΠΑΝΑΣΧΕΔΙΆΖΕΤΑΙ ΜΕ ΤΗΝ UNARCHITECTURE ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΙΚΑΝΉ ΝΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΕΊ ΣΥΝΕΧΏΣ ΜΕ ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ, ΌΧΙ ΜΕ ΛΕΠΤΟΜΕΡΉ, ΆΚΑΜΠΤΟ, ΜΆΛΛΟΝ ΔΥΝΑΜΙΚΌ, ΙΕΡΑΡΧΙΚΌ ΤΡΌΠΟ ΚΑΙ ΙΚΑΝΌ ΝΑ ΑΝΑΠΑΡΆΓΕΙ ΤΙΣ ΤΥΠΙΚΈΣ ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΆΣΕΙΣ ΕΝΌΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΟΎ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΟΥ ΌΠΟΥ ΟΙ ΡΌΛΟΙ ΔΕΝ ΔΙΑΓΡΆΦΟΝΤΑΙ, ΑΛΛΆ ΜΌΝΟ ΤΡΟΠΟΠΟΙΟΎΝΤΑΙ. Η UNAULA ΣΥΝΔΈΕΤΑΙ ΚΑΙ ΕΊΝΑΙ ΑΝΟΙΚΤΉ ΣΤΟΝ ΚΌΣΜΟ, ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΥΠΈΡΒΑΣΗΣ ΤΩΝ ΠΡΟΚΑΘΟΡΙΣΜΈΝΩΝ ΔΟΜΏΝ, ΜΕΓΙΣΤΟΠΟΙΏΝΤΑΣ ΤΗ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉ ΣΧΈΣΗ ΜΕΤΑΞΎ ΤΟΥ ΔΑΣΚΆΛΟΥ ΚΑΙ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ PAR-R. (Greek) / qualifier
 
point in time: 3 July 2022
Timestamp+2022-07-03T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROJEKT ODGOVARA NA POTREBU DA SE ŠKOLA OBLIKUJE KAO MJESTO GDJE UČENICI MOGU RADITI POMAŽUĆI JEDNI DRUGIMA I UPOTREBLJAVAJUĆI RAZNE RESURSE I INFORMACIJSKE ALATE ZA SAMOSTALNO UČENJE I RJEŠAVANJE PROBLEMA. U TU JE SVRHU POTREBNO TRANSFORMIRATI I FIZIČKE I NEMATERIJALNE PROSTORE UPOTREBOM UREĐAJA ZA MOBILNE UREĐAJE KAKO BI SE USKLADILI PROIZVODI I REZULTATI SLOŽENE DINAMIKE SURADNIČKE IZGRADNJE ZNANJA. LAULA JE KROZ EVOLUCIJU SVOJIH PROSTORA REDIZAJNIRANA UNARCHITECTURE KOJA JE SPOSOBNA KONTINUIRANO KOMUNICIRATI S UČENICIMA I NASTAVNICIMA, NE U DETALJNOM, NEFLEKSIBILNOM, PRILIČNO DINAMIČNOM, HIJERARHIJSKOM MODU I SPOSOBNA REPRODUCIRATI TIPIČNE INTERAKCIJE ISTRAŽIVAČKOG LABORATORIJA GDJE ULOGE NISU IZBRISANE, NEGO SAMO IZMIJENJENE. UNAULA JE POVEZANA I OTVORENA PREMA SVIJETU, KROZ PREKORAČENJE UNAPRIJED UTVRĐENIH STRUKTURA, MAKSIMIZIRAJUĆI SURADNIČKI ODNOS IZMEĐU UČITELJA I MLADIH KOJI SU PAR-R. (Croatian)
Property / summary: PROJEKT ODGOVARA NA POTREBU DA SE ŠKOLA OBLIKUJE KAO MJESTO GDJE UČENICI MOGU RADITI POMAŽUĆI JEDNI DRUGIMA I UPOTREBLJAVAJUĆI RAZNE RESURSE I INFORMACIJSKE ALATE ZA SAMOSTALNO UČENJE I RJEŠAVANJE PROBLEMA. U TU JE SVRHU POTREBNO TRANSFORMIRATI I FIZIČKE I NEMATERIJALNE PROSTORE UPOTREBOM UREĐAJA ZA MOBILNE UREĐAJE KAKO BI SE USKLADILI PROIZVODI I REZULTATI SLOŽENE DINAMIKE SURADNIČKE IZGRADNJE ZNANJA. LAULA JE KROZ EVOLUCIJU SVOJIH PROSTORA REDIZAJNIRANA UNARCHITECTURE KOJA JE SPOSOBNA KONTINUIRANO KOMUNICIRATI S UČENICIMA I NASTAVNICIMA, NE U DETALJNOM, NEFLEKSIBILNOM, PRILIČNO DINAMIČNOM, HIJERARHIJSKOM MODU I SPOSOBNA REPRODUCIRATI TIPIČNE INTERAKCIJE ISTRAŽIVAČKOG LABORATORIJA GDJE ULOGE NISU IZBRISANE, NEGO SAMO IZMIJENJENE. UNAULA JE POVEZANA I OTVORENA PREMA SVIJETU, KROZ PREKORAČENJE UNAPRIJED UTVRĐENIH STRUKTURA, MAKSIMIZIRAJUĆI SURADNIČKI ODNOS IZMEĐU UČITELJA I MLADIH KOJI SU PAR-R. (Croatian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKT ODGOVARA NA POTREBU DA SE ŠKOLA OBLIKUJE KAO MJESTO GDJE UČENICI MOGU RADITI POMAŽUĆI JEDNI DRUGIMA I UPOTREBLJAVAJUĆI RAZNE RESURSE I INFORMACIJSKE ALATE ZA SAMOSTALNO UČENJE I RJEŠAVANJE PROBLEMA. U TU JE SVRHU POTREBNO TRANSFORMIRATI I FIZIČKE I NEMATERIJALNE PROSTORE UPOTREBOM UREĐAJA ZA MOBILNE UREĐAJE KAKO BI SE USKLADILI PROIZVODI I REZULTATI SLOŽENE DINAMIKE SURADNIČKE IZGRADNJE ZNANJA. LAULA JE KROZ EVOLUCIJU SVOJIH PROSTORA REDIZAJNIRANA UNARCHITECTURE KOJA JE SPOSOBNA KONTINUIRANO KOMUNICIRATI S UČENICIMA I NASTAVNICIMA, NE U DETALJNOM, NEFLEKSIBILNOM, PRILIČNO DINAMIČNOM, HIJERARHIJSKOM MODU I SPOSOBNA REPRODUCIRATI TIPIČNE INTERAKCIJE ISTRAŽIVAČKOG LABORATORIJA GDJE ULOGE NISU IZBRISANE, NEGO SAMO IZMIJENJENE. UNAULA JE POVEZANA I OTVORENA PREMA SVIJETU, KROZ PREKORAČENJE UNAPRIJED UTVRĐENIH STRUKTURA, MAKSIMIZIRAJUĆI SURADNIČKI ODNOS IZMEĐU UČITELJA I MLADIH KOJI SU PAR-R. (Croatian) / qualifier
 
point in time: 3 July 2022
Timestamp+2022-07-03T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROIECTUL RĂSPUNDE NEVOII DE A PROIECTA ȘCOALA CA UN LOC ÎN CARE ELEVII POT LUCRA AJUTÂNDU-SE RECIPROC ȘI UTILIZÂND O VARIETATE DE RESURSE ȘI INSTRUMENTE DE INFORMARE PENTRU ÎNVĂȚAREA AUTOGHIDATĂ ȘI SOLUȚIONAREA PROBLEMELOR. ÎN ACEST SCOP, ESTE NECESAR SĂ SE TRANSFORME ATÂT SPAȚIILE FIZICE, CÂT ȘI CELE INTANGIBILE CU AJUTORUL DISPOZITIVULUI MOBIL PENTRU A CONVERGE PRODUSELE ȘI REZULTATELE UNEI DINAMICI COMPLEXE A CONSTRUCȚIEI DE CUNOȘTINȚE COLABORATIVE. LAULA, PRIN EVOLUȚIA SPAȚIILOR SALE, ESTE REPROIECTATĂ CU UNARCHITECTURE CARE ESTE CAPABILĂ SĂ COMUNICE CONTINUU CU ELEVII ȘI PROFESORII, NU ÎNTR-UN MOD DETALIAT, INFLEXIBIL, MAI DEGRABĂ DINAMIC, IERARHIC ȘI CAPABIL SĂ REPRODUCĂ INTERACȚIUNILE TIPICE ALE UNUI LABORATOR DE CERCETARE ÎN CARE ROLURILE NU SUNT ȘTERSE, CI DOAR MODIFICATE. UNAULA CONECTAT ȘI DESCHIS LUMII, PRIN DEPĂȘIREA STRUCTURILOR PRESTABILITE, MAXIMIZÂND RELAȚIA DE COLABORARE DINTRE PROFESOR ȘI TINERII CARE SUNT PAR-R. (Romanian)
Property / summary: PROIECTUL RĂSPUNDE NEVOII DE A PROIECTA ȘCOALA CA UN LOC ÎN CARE ELEVII POT LUCRA AJUTÂNDU-SE RECIPROC ȘI UTILIZÂND O VARIETATE DE RESURSE ȘI INSTRUMENTE DE INFORMARE PENTRU ÎNVĂȚAREA AUTOGHIDATĂ ȘI SOLUȚIONAREA PROBLEMELOR. ÎN ACEST SCOP, ESTE NECESAR SĂ SE TRANSFORME ATÂT SPAȚIILE FIZICE, CÂT ȘI CELE INTANGIBILE CU AJUTORUL DISPOZITIVULUI MOBIL PENTRU A CONVERGE PRODUSELE ȘI REZULTATELE UNEI DINAMICI COMPLEXE A CONSTRUCȚIEI DE CUNOȘTINȚE COLABORATIVE. LAULA, PRIN EVOLUȚIA SPAȚIILOR SALE, ESTE REPROIECTATĂ CU UNARCHITECTURE CARE ESTE CAPABILĂ SĂ COMUNICE CONTINUU CU ELEVII ȘI PROFESORII, NU ÎNTR-UN MOD DETALIAT, INFLEXIBIL, MAI DEGRABĂ DINAMIC, IERARHIC ȘI CAPABIL SĂ REPRODUCĂ INTERACȚIUNILE TIPICE ALE UNUI LABORATOR DE CERCETARE ÎN CARE ROLURILE NU SUNT ȘTERSE, CI DOAR MODIFICATE. UNAULA CONECTAT ȘI DESCHIS LUMII, PRIN DEPĂȘIREA STRUCTURILOR PRESTABILITE, MAXIMIZÂND RELAȚIA DE COLABORARE DINTRE PROFESOR ȘI TINERII CARE SUNT PAR-R. (Romanian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROIECTUL RĂSPUNDE NEVOII DE A PROIECTA ȘCOALA CA UN LOC ÎN CARE ELEVII POT LUCRA AJUTÂNDU-SE RECIPROC ȘI UTILIZÂND O VARIETATE DE RESURSE ȘI INSTRUMENTE DE INFORMARE PENTRU ÎNVĂȚAREA AUTOGHIDATĂ ȘI SOLUȚIONAREA PROBLEMELOR. ÎN ACEST SCOP, ESTE NECESAR SĂ SE TRANSFORME ATÂT SPAȚIILE FIZICE, CÂT ȘI CELE INTANGIBILE CU AJUTORUL DISPOZITIVULUI MOBIL PENTRU A CONVERGE PRODUSELE ȘI REZULTATELE UNEI DINAMICI COMPLEXE A CONSTRUCȚIEI DE CUNOȘTINȚE COLABORATIVE. LAULA, PRIN EVOLUȚIA SPAȚIILOR SALE, ESTE REPROIECTATĂ CU UNARCHITECTURE CARE ESTE CAPABILĂ SĂ COMUNICE CONTINUU CU ELEVII ȘI PROFESORII, NU ÎNTR-UN MOD DETALIAT, INFLEXIBIL, MAI DEGRABĂ DINAMIC, IERARHIC ȘI CAPABIL SĂ REPRODUCĂ INTERACȚIUNILE TIPICE ALE UNUI LABORATOR DE CERCETARE ÎN CARE ROLURILE NU SUNT ȘTERSE, CI DOAR MODIFICATE. UNAULA CONECTAT ȘI DESCHIS LUMII, PRIN DEPĂȘIREA STRUCTURILOR PRESTABILITE, MAXIMIZÂND RELAȚIA DE COLABORARE DINTRE PROFESOR ȘI TINERII CARE SUNT PAR-R. (Romanian) / qualifier
 
point in time: 3 July 2022
Timestamp+2022-07-03T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROJEKT REAGUJE NA POTREBU NAVRHNÚŤ ŠKOLU AKO MIESTO, KDE MÔŽU ŠTUDENTI PRACOVAŤ, A TO VZÁJOMNOU POMOCOU A VYUŽÍVANÍM RÔZNYCH ZDROJOV A INFORMAČNÝCH NÁSTROJOV NA SAMORIADENÉ UČENIE A RIEŠENIE PROBLÉMOV. NA TENTO ÚČEL JE POTREBNÉ TRANSFORMOVAŤ FYZICKÉ AJ NEHMOTNÉ PRIESTORY S POUŽITÍM MOBILNÉHO ZARIADENIA, ABY SA ZBLÍŽILI PRODUKTY A VÝSLEDKY KOMPLEXNEJ DYNAMIKY KOLABORATÍVNEHO BUDOVANIA POZNATKOV. LAULA JE PROSTREDNÍCTVOM VÝVOJA SVOJICH PRIESTOROV PREPRACOVANÁ S UNARCHITEKTÚROU, KTORÁ JE SCHOPNÁ NEPRETRŽITE KOMUNIKOVAŤ SO ŽIAKMI A UČITEĽMI, NIE V DETAILNOM, NEPRUŽNOM, POMERNE DYNAMICKOM, HIERARCHICKOM REŽIME A SCHOPNÁ REPRODUKOVAŤ TYPICKÉ INTERAKCIE VÝSKUMNÉHO LABORATÓRIA, KDE SA ÚLOHY NEVYMAŽÚ, ALE LEN UPRAVIA. UNAULA JE PREPOJENÁ A OTVORENÁ SVETU, A TO PROSTREDNÍCTVOM PREKROČENIA VOPRED VYTVORENÝCH ŠTRUKTÚR, MAXIMALIZOVANÍM VZŤAHOV SPOLUPRÁCE MEDZI UČITEĽOM A MLADÝMI ĽUĎMI, KTORÍ SÚ PAR-R. (Slovak)
Property / summary: PROJEKT REAGUJE NA POTREBU NAVRHNÚŤ ŠKOLU AKO MIESTO, KDE MÔŽU ŠTUDENTI PRACOVAŤ, A TO VZÁJOMNOU POMOCOU A VYUŽÍVANÍM RÔZNYCH ZDROJOV A INFORMAČNÝCH NÁSTROJOV NA SAMORIADENÉ UČENIE A RIEŠENIE PROBLÉMOV. NA TENTO ÚČEL JE POTREBNÉ TRANSFORMOVAŤ FYZICKÉ AJ NEHMOTNÉ PRIESTORY S POUŽITÍM MOBILNÉHO ZARIADENIA, ABY SA ZBLÍŽILI PRODUKTY A VÝSLEDKY KOMPLEXNEJ DYNAMIKY KOLABORATÍVNEHO BUDOVANIA POZNATKOV. LAULA JE PROSTREDNÍCTVOM VÝVOJA SVOJICH PRIESTOROV PREPRACOVANÁ S UNARCHITEKTÚROU, KTORÁ JE SCHOPNÁ NEPRETRŽITE KOMUNIKOVAŤ SO ŽIAKMI A UČITEĽMI, NIE V DETAILNOM, NEPRUŽNOM, POMERNE DYNAMICKOM, HIERARCHICKOM REŽIME A SCHOPNÁ REPRODUKOVAŤ TYPICKÉ INTERAKCIE VÝSKUMNÉHO LABORATÓRIA, KDE SA ÚLOHY NEVYMAŽÚ, ALE LEN UPRAVIA. UNAULA JE PREPOJENÁ A OTVORENÁ SVETU, A TO PROSTREDNÍCTVOM PREKROČENIA VOPRED VYTVORENÝCH ŠTRUKTÚR, MAXIMALIZOVANÍM VZŤAHOV SPOLUPRÁCE MEDZI UČITEĽOM A MLADÝMI ĽUĎMI, KTORÍ SÚ PAR-R. (Slovak) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKT REAGUJE NA POTREBU NAVRHNÚŤ ŠKOLU AKO MIESTO, KDE MÔŽU ŠTUDENTI PRACOVAŤ, A TO VZÁJOMNOU POMOCOU A VYUŽÍVANÍM RÔZNYCH ZDROJOV A INFORMAČNÝCH NÁSTROJOV NA SAMORIADENÉ UČENIE A RIEŠENIE PROBLÉMOV. NA TENTO ÚČEL JE POTREBNÉ TRANSFORMOVAŤ FYZICKÉ AJ NEHMOTNÉ PRIESTORY S POUŽITÍM MOBILNÉHO ZARIADENIA, ABY SA ZBLÍŽILI PRODUKTY A VÝSLEDKY KOMPLEXNEJ DYNAMIKY KOLABORATÍVNEHO BUDOVANIA POZNATKOV. LAULA JE PROSTREDNÍCTVOM VÝVOJA SVOJICH PRIESTOROV PREPRACOVANÁ S UNARCHITEKTÚROU, KTORÁ JE SCHOPNÁ NEPRETRŽITE KOMUNIKOVAŤ SO ŽIAKMI A UČITEĽMI, NIE V DETAILNOM, NEPRUŽNOM, POMERNE DYNAMICKOM, HIERARCHICKOM REŽIME A SCHOPNÁ REPRODUKOVAŤ TYPICKÉ INTERAKCIE VÝSKUMNÉHO LABORATÓRIA, KDE SA ÚLOHY NEVYMAŽÚ, ALE LEN UPRAVIA. UNAULA JE PREPOJENÁ A OTVORENÁ SVETU, A TO PROSTREDNÍCTVOM PREKROČENIA VOPRED VYTVORENÝCH ŠTRUKTÚR, MAXIMALIZOVANÍM VZŤAHOV SPOLUPRÁCE MEDZI UČITEĽOM A MLADÝMI ĽUĎMI, KTORÍ SÚ PAR-R. (Slovak) / qualifier
 
point in time: 3 July 2022
Timestamp+2022-07-03T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
IL-PROĠETT IWIEĠEB GĦALL-ĦTIEĠA LI L-ISKOLA TITFASSAL BĦALA POST FEJN L-ISTUDENTI JISTGĦU JAĦDMU BILLI JGĦINU LIL XULXIN U JUŻAW VARJETÀ TA’ RIŻORSI U GĦODOD TA’ INFORMAZZJONI GĦAT-TAGĦLIM AWTOGWIDAT U GĦAS-SOLUZZJONI TAL-PROBLEMI. GĦAL DAN IL-GĦAN, JEĦTIEĠ LI KEMM L-ISPAZJI FIŻIĊI KIF UKOLL DAWK INTANĠIBBLI JIĠU TTRASFORMATI BL-UŻU TA’ APPARAT MOBBLI BIEX JIKKONVERĠU L-PRODOTTI U R-RIŻULTATI TA’ DINAMIKA KUMPLESSA TA’ KOSTRUZZJONI TA’ GĦARFIEN KOLLABORATTIV. LAULA, PERMEZZ TAL-EVOLUZZJONI TAL-ISPAZJI TAGĦHA, HIJA MFASSLA MILL-ĠDID B’UNARCHITECTURE LI HIJA KAPAĊI TIKKOMUNIKA KONTINWAMENT MAL-ISTUDENTI U L-GĦALLIEMA, MHUX B’MOD DETTALJAT, INFLESSIBBLI, PJUTTOST DINAMIKU, ĠERARKIKU U KAPAĊI TIRRIPRODUĊI L-INTERAZZJONIJIET TIPIĊI TA’ LABORATORJU TAR-RIĊERKA FEJN IR-RWOLI MA JITĦASSRUX, IŻDA JIĠU MMODIFIKATI BISS. UNAULA KONNESS U MIFTUĦ GĦAD-DINJA, PERMEZZ TAL-QBIŻ TAL-ISTRUTTURI STABBILITI MINN QABEL, LI JIMMASSIMIZZA R-RELAZZJONI KOLLABORATTIVA BEJN L-GĦALLIEM U Ż-ŻGĦAŻAGĦ LI HUMA PAR-R. (Maltese)
Property / summary: IL-PROĠETT IWIEĠEB GĦALL-ĦTIEĠA LI L-ISKOLA TITFASSAL BĦALA POST FEJN L-ISTUDENTI JISTGĦU JAĦDMU BILLI JGĦINU LIL XULXIN U JUŻAW VARJETÀ TA’ RIŻORSI U GĦODOD TA’ INFORMAZZJONI GĦAT-TAGĦLIM AWTOGWIDAT U GĦAS-SOLUZZJONI TAL-PROBLEMI. GĦAL DAN IL-GĦAN, JEĦTIEĠ LI KEMM L-ISPAZJI FIŻIĊI KIF UKOLL DAWK INTANĠIBBLI JIĠU TTRASFORMATI BL-UŻU TA’ APPARAT MOBBLI BIEX JIKKONVERĠU L-PRODOTTI U R-RIŻULTATI TA’ DINAMIKA KUMPLESSA TA’ KOSTRUZZJONI TA’ GĦARFIEN KOLLABORATTIV. LAULA, PERMEZZ TAL-EVOLUZZJONI TAL-ISPAZJI TAGĦHA, HIJA MFASSLA MILL-ĠDID B’UNARCHITECTURE LI HIJA KAPAĊI TIKKOMUNIKA KONTINWAMENT MAL-ISTUDENTI U L-GĦALLIEMA, MHUX B’MOD DETTALJAT, INFLESSIBBLI, PJUTTOST DINAMIKU, ĠERARKIKU U KAPAĊI TIRRIPRODUĊI L-INTERAZZJONIJIET TIPIĊI TA’ LABORATORJU TAR-RIĊERKA FEJN IR-RWOLI MA JITĦASSRUX, IŻDA JIĠU MMODIFIKATI BISS. UNAULA KONNESS U MIFTUĦ GĦAD-DINJA, PERMEZZ TAL-QBIŻ TAL-ISTRUTTURI STABBILITI MINN QABEL, LI JIMMASSIMIZZA R-RELAZZJONI KOLLABORATTIVA BEJN L-GĦALLIEM U Ż-ŻGĦAŻAGĦ LI HUMA PAR-R. (Maltese) / rank
 
Normal rank
Property / summary: IL-PROĠETT IWIEĠEB GĦALL-ĦTIEĠA LI L-ISKOLA TITFASSAL BĦALA POST FEJN L-ISTUDENTI JISTGĦU JAĦDMU BILLI JGĦINU LIL XULXIN U JUŻAW VARJETÀ TA’ RIŻORSI U GĦODOD TA’ INFORMAZZJONI GĦAT-TAGĦLIM AWTOGWIDAT U GĦAS-SOLUZZJONI TAL-PROBLEMI. GĦAL DAN IL-GĦAN, JEĦTIEĠ LI KEMM L-ISPAZJI FIŻIĊI KIF UKOLL DAWK INTANĠIBBLI JIĠU TTRASFORMATI BL-UŻU TA’ APPARAT MOBBLI BIEX JIKKONVERĠU L-PRODOTTI U R-RIŻULTATI TA’ DINAMIKA KUMPLESSA TA’ KOSTRUZZJONI TA’ GĦARFIEN KOLLABORATTIV. LAULA, PERMEZZ TAL-EVOLUZZJONI TAL-ISPAZJI TAGĦHA, HIJA MFASSLA MILL-ĠDID B’UNARCHITECTURE LI HIJA KAPAĊI TIKKOMUNIKA KONTINWAMENT MAL-ISTUDENTI U L-GĦALLIEMA, MHUX B’MOD DETTALJAT, INFLESSIBBLI, PJUTTOST DINAMIKU, ĠERARKIKU U KAPAĊI TIRRIPRODUĊI L-INTERAZZJONIJIET TIPIĊI TA’ LABORATORJU TAR-RIĊERKA FEJN IR-RWOLI MA JITĦASSRUX, IŻDA JIĠU MMODIFIKATI BISS. UNAULA KONNESS U MIFTUĦ GĦAD-DINJA, PERMEZZ TAL-QBIŻ TAL-ISTRUTTURI STABBILITI MINN QABEL, LI JIMMASSIMIZZA R-RELAZZJONI KOLLABORATTIVA BEJN L-GĦALLIEM U Ż-ŻGĦAŻAGĦ LI HUMA PAR-R. (Maltese) / qualifier
 
point in time: 3 July 2022
Timestamp+2022-07-03T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
O PROJETO RESPONDE À NECESSIDADE DE CONCEBER A ESCOLA COMO UM LUGAR ONDE OS ALUNOS PODEM TRABALHAR, AJUDANDO-SE MUTUAMENTE E UTILIZANDO UMA VARIEDADE DE RECURSOS E FERRAMENTAS DE INFORMAÇÃO PARA A APRENDIZAGEM AUTOGUIADA E A RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS. PARA ISSO, É NECESSÁRIO TRANSFORMAR ESPAÇOS FÍSICOS E INTANGÍVEIS COM O USO DE DISPOSITIVO MÓVEL PARA CONVERGIR OS PRODUTOS E RESULTADOS DE UMA COMPLEXA DINÂMICA DE CONSTRUÇÃO DE CONHECIMENTO COLABORATIVO. LAULA, ATRAVÉS DA EVOLUÇÃO DE SEUS ESPAÇOS, É REDESENHADA COM UNARQUITETURA QUE É CAPAZ DE SE COMUNICAR CONTINUAMENTE COM ALUNOS E PROFESSORES, NÃO EM UM MODO DETALHADO, INFLEXÍVEL, BASTANTE DINÂMICO, HIERÁRQUICO E CAPAZ DE REPRODUZIR AS INTERAÇÕES TÍPICAS DE UM LABORATÓRIO DE PESQUISA ONDE OS PAPÉIS NÃO SÃO APAGADOS, MAS APENAS MODIFICADOS. UNAULA CONECTADO E ABERTO AO MUNDO, ATRAVÉS DA SUPERAÇÃO DAS ESTRUTURAS PREESTABELECIDAS, MAXIMIZANDO A RELAÇÃO DE COLABORAÇÃO ENTRE O PROFESSOR E OS JOVENS QUE SÃO PAR-R. (Portuguese)
Property / summary: O PROJETO RESPONDE À NECESSIDADE DE CONCEBER A ESCOLA COMO UM LUGAR ONDE OS ALUNOS PODEM TRABALHAR, AJUDANDO-SE MUTUAMENTE E UTILIZANDO UMA VARIEDADE DE RECURSOS E FERRAMENTAS DE INFORMAÇÃO PARA A APRENDIZAGEM AUTOGUIADA E A RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS. PARA ISSO, É NECESSÁRIO TRANSFORMAR ESPAÇOS FÍSICOS E INTANGÍVEIS COM O USO DE DISPOSITIVO MÓVEL PARA CONVERGIR OS PRODUTOS E RESULTADOS DE UMA COMPLEXA DINÂMICA DE CONSTRUÇÃO DE CONHECIMENTO COLABORATIVO. LAULA, ATRAVÉS DA EVOLUÇÃO DE SEUS ESPAÇOS, É REDESENHADA COM UNARQUITETURA QUE É CAPAZ DE SE COMUNICAR CONTINUAMENTE COM ALUNOS E PROFESSORES, NÃO EM UM MODO DETALHADO, INFLEXÍVEL, BASTANTE DINÂMICO, HIERÁRQUICO E CAPAZ DE REPRODUZIR AS INTERAÇÕES TÍPICAS DE UM LABORATÓRIO DE PESQUISA ONDE OS PAPÉIS NÃO SÃO APAGADOS, MAS APENAS MODIFICADOS. UNAULA CONECTADO E ABERTO AO MUNDO, ATRAVÉS DA SUPERAÇÃO DAS ESTRUTURAS PREESTABELECIDAS, MAXIMIZANDO A RELAÇÃO DE COLABORAÇÃO ENTRE O PROFESSOR E OS JOVENS QUE SÃO PAR-R. (Portuguese) / rank
 
Normal rank
Property / summary: O PROJETO RESPONDE À NECESSIDADE DE CONCEBER A ESCOLA COMO UM LUGAR ONDE OS ALUNOS PODEM TRABALHAR, AJUDANDO-SE MUTUAMENTE E UTILIZANDO UMA VARIEDADE DE RECURSOS E FERRAMENTAS DE INFORMAÇÃO PARA A APRENDIZAGEM AUTOGUIADA E A RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS. PARA ISSO, É NECESSÁRIO TRANSFORMAR ESPAÇOS FÍSICOS E INTANGÍVEIS COM O USO DE DISPOSITIVO MÓVEL PARA CONVERGIR OS PRODUTOS E RESULTADOS DE UMA COMPLEXA DINÂMICA DE CONSTRUÇÃO DE CONHECIMENTO COLABORATIVO. LAULA, ATRAVÉS DA EVOLUÇÃO DE SEUS ESPAÇOS, É REDESENHADA COM UNARQUITETURA QUE É CAPAZ DE SE COMUNICAR CONTINUAMENTE COM ALUNOS E PROFESSORES, NÃO EM UM MODO DETALHADO, INFLEXÍVEL, BASTANTE DINÂMICO, HIERÁRQUICO E CAPAZ DE REPRODUZIR AS INTERAÇÕES TÍPICAS DE UM LABORATÓRIO DE PESQUISA ONDE OS PAPÉIS NÃO SÃO APAGADOS, MAS APENAS MODIFICADOS. UNAULA CONECTADO E ABERTO AO MUNDO, ATRAVÉS DA SUPERAÇÃO DAS ESTRUTURAS PREESTABELECIDAS, MAXIMIZANDO A RELAÇÃO DE COLABORAÇÃO ENTRE O PROFESSOR E OS JOVENS QUE SÃO PAR-R. (Portuguese) / qualifier
 
point in time: 3 July 2022
Timestamp+2022-07-03T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
HANKE VASTAA TARPEESEEN SUUNNITELLA KOULU PAIKKANA, JOSSA OPPIJAT VOIVAT TYÖSKENNELLÄ AUTTAMALLA TOISIAAN JA KÄYTTÄMÄLLÄ ERILAISIA RESURSSEJA JA TIETOVÄLINEITÄ ITSEOHJAUTUVAAN OPPIMISEEN JA ONGELMANRATKAISUUN. TÄTÄ VARTEN ON TARPEEN MUUTTAA SEKÄ FYYSISIÄ ETTÄ AINEETTOMIA TILOJA KÄYTTÄMÄLLÄ MOBIILILAITETTA, JOTTA VOIDAAN LÄHENTÄÄ TUOTTEITA JA TULOKSIA, JOITA SAADAAN MONIMUTKAISESTA DYNAAMISESTA TIEDON RAKENTAMISESTA. LAULA ON TILOJENSA KEHITTYMISEN KAUTTA SUUNNITELTU UUDELLEEN ARKKITEHTI, JOKA PYSTYY JATKUVASTI KOMMUNIKOIMAAN OPPILAIDEN JA OPETTAJIEN KANSSA, EI YKSITYISKOHTAISESSA, JOUSTAMATTOMASSA, MELKO DYNAAMISESSA, HIERARKKISESSA TILASSA JA PYSTYY TOISTAMAAN TUTKIMUSLABORATORION TYYPILLISET VUOROVAIKUTUKSET, JOISSA ROOLEJA EI POISTETA, VAAN AINOASTAAN MUUTETTU. UNAULA YHDISTI JA OLI AVOIN MAAILMALLE ENNALTA PERUSTETTUJEN RAKENTEIDEN YLITTÄMISEN MYÖTÄ MAKSIMOIDEN OPETTAJAN JA R-R:N NUORTEN VÄLISEN YHTEISTYÖSUHTEEN. (Finnish)
Property / summary: HANKE VASTAA TARPEESEEN SUUNNITELLA KOULU PAIKKANA, JOSSA OPPIJAT VOIVAT TYÖSKENNELLÄ AUTTAMALLA TOISIAAN JA KÄYTTÄMÄLLÄ ERILAISIA RESURSSEJA JA TIETOVÄLINEITÄ ITSEOHJAUTUVAAN OPPIMISEEN JA ONGELMANRATKAISUUN. TÄTÄ VARTEN ON TARPEEN MUUTTAA SEKÄ FYYSISIÄ ETTÄ AINEETTOMIA TILOJA KÄYTTÄMÄLLÄ MOBIILILAITETTA, JOTTA VOIDAAN LÄHENTÄÄ TUOTTEITA JA TULOKSIA, JOITA SAADAAN MONIMUTKAISESTA DYNAAMISESTA TIEDON RAKENTAMISESTA. LAULA ON TILOJENSA KEHITTYMISEN KAUTTA SUUNNITELTU UUDELLEEN ARKKITEHTI, JOKA PYSTYY JATKUVASTI KOMMUNIKOIMAAN OPPILAIDEN JA OPETTAJIEN KANSSA, EI YKSITYISKOHTAISESSA, JOUSTAMATTOMASSA, MELKO DYNAAMISESSA, HIERARKKISESSA TILASSA JA PYSTYY TOISTAMAAN TUTKIMUSLABORATORION TYYPILLISET VUOROVAIKUTUKSET, JOISSA ROOLEJA EI POISTETA, VAAN AINOASTAAN MUUTETTU. UNAULA YHDISTI JA OLI AVOIN MAAILMALLE ENNALTA PERUSTETTUJEN RAKENTEIDEN YLITTÄMISEN MYÖTÄ MAKSIMOIDEN OPETTAJAN JA R-R:N NUORTEN VÄLISEN YHTEISTYÖSUHTEEN. (Finnish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: HANKE VASTAA TARPEESEEN SUUNNITELLA KOULU PAIKKANA, JOSSA OPPIJAT VOIVAT TYÖSKENNELLÄ AUTTAMALLA TOISIAAN JA KÄYTTÄMÄLLÄ ERILAISIA RESURSSEJA JA TIETOVÄLINEITÄ ITSEOHJAUTUVAAN OPPIMISEEN JA ONGELMANRATKAISUUN. TÄTÄ VARTEN ON TARPEEN MUUTTAA SEKÄ FYYSISIÄ ETTÄ AINEETTOMIA TILOJA KÄYTTÄMÄLLÄ MOBIILILAITETTA, JOTTA VOIDAAN LÄHENTÄÄ TUOTTEITA JA TULOKSIA, JOITA SAADAAN MONIMUTKAISESTA DYNAAMISESTA TIEDON RAKENTAMISESTA. LAULA ON TILOJENSA KEHITTYMISEN KAUTTA SUUNNITELTU UUDELLEEN ARKKITEHTI, JOKA PYSTYY JATKUVASTI KOMMUNIKOIMAAN OPPILAIDEN JA OPETTAJIEN KANSSA, EI YKSITYISKOHTAISESSA, JOUSTAMATTOMASSA, MELKO DYNAAMISESSA, HIERARKKISESSA TILASSA JA PYSTYY TOISTAMAAN TUTKIMUSLABORATORION TYYPILLISET VUOROVAIKUTUKSET, JOISSA ROOLEJA EI POISTETA, VAAN AINOASTAAN MUUTETTU. UNAULA YHDISTI JA OLI AVOIN MAAILMALLE ENNALTA PERUSTETTUJEN RAKENTEIDEN YLITTÄMISEN MYÖTÄ MAKSIMOIDEN OPETTAJAN JA R-R:N NUORTEN VÄLISEN YHTEISTYÖSUHTEEN. (Finnish) / qualifier
 
point in time: 3 July 2022
Timestamp+2022-07-03T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROJEKT JEST ODPOWIEDZIĄ NA POTRZEBĘ ZAPROJEKTOWANIA SZKOŁY JAKO MIEJSCA, W KTÓRYM UCZNIOWIE MOGĄ PRACOWAĆ, POMAGAJĄC SOBIE NAWZAJEM I WYKORZYSTUJĄC RÓŻNORODNE ZASOBY I NARZĘDZIA INFORMACYJNE DO SAMODZIELNEGO UCZENIA SIĘ I ROZWIĄZYWANIA PROBLEMÓW. W TYM CELU KONIECZNE JEST PRZEKSZTAŁCENIE ZARÓWNO PRZESTRZENI FIZYCZNYCH, JAK I NIEMATERIALNYCH ZA POMOCĄ URZĄDZENIA MOBILNEGO W CELU ZBIEŻNOŚCI PRODUKTÓW I WYNIKÓW ZŁOŻONEJ DYNAMIKI BUDOWANIA WIEDZY OPARTEJ NA WSPÓŁPRACY. LAULA, POPRZEZ EWOLUCJĘ JEJ PRZESTRZENI, JEST PRZEPROJEKTOWANA Z UNARCHITECTURE, KTÓRA JEST W STANIE STALE KOMUNIKOWAĆ SIĘ Z UCZNIAMI I NAUCZYCIELAMI, NIE W SPOSÓB SZCZEGÓŁOWY, NIEELASTYCZNY, RACZEJ DYNAMICZNY, HIERARCHICZNY I ZDOLNY DO ODTWARZANIA TYPOWYCH INTERAKCJI LABORATORIUM BADAWCZEGO, W KTÓRYM ROLE NIE SĄ USUWANE, ALE TYLKO MODYFIKOWANE. UNAULA POŁĄCZYŁA SIĘ ZE ŚWIATEM I OTWORZYŁA SIĘ NA ŚWIAT POPRZEZ PRZEKROCZENIE WCZEŚNIEJ USTANOWIONYCH STRUKTUR, MAKSYMALIZUJĄC WSPÓŁPRACĘ MIĘDZY NAUCZYCIELEM A MŁODYMI LUDŹMI, KTÓRZY SĄ PAR-R. (Polish)
Property / summary: PROJEKT JEST ODPOWIEDZIĄ NA POTRZEBĘ ZAPROJEKTOWANIA SZKOŁY JAKO MIEJSCA, W KTÓRYM UCZNIOWIE MOGĄ PRACOWAĆ, POMAGAJĄC SOBIE NAWZAJEM I WYKORZYSTUJĄC RÓŻNORODNE ZASOBY I NARZĘDZIA INFORMACYJNE DO SAMODZIELNEGO UCZENIA SIĘ I ROZWIĄZYWANIA PROBLEMÓW. W TYM CELU KONIECZNE JEST PRZEKSZTAŁCENIE ZARÓWNO PRZESTRZENI FIZYCZNYCH, JAK I NIEMATERIALNYCH ZA POMOCĄ URZĄDZENIA MOBILNEGO W CELU ZBIEŻNOŚCI PRODUKTÓW I WYNIKÓW ZŁOŻONEJ DYNAMIKI BUDOWANIA WIEDZY OPARTEJ NA WSPÓŁPRACY. LAULA, POPRZEZ EWOLUCJĘ JEJ PRZESTRZENI, JEST PRZEPROJEKTOWANA Z UNARCHITECTURE, KTÓRA JEST W STANIE STALE KOMUNIKOWAĆ SIĘ Z UCZNIAMI I NAUCZYCIELAMI, NIE W SPOSÓB SZCZEGÓŁOWY, NIEELASTYCZNY, RACZEJ DYNAMICZNY, HIERARCHICZNY I ZDOLNY DO ODTWARZANIA TYPOWYCH INTERAKCJI LABORATORIUM BADAWCZEGO, W KTÓRYM ROLE NIE SĄ USUWANE, ALE TYLKO MODYFIKOWANE. UNAULA POŁĄCZYŁA SIĘ ZE ŚWIATEM I OTWORZYŁA SIĘ NA ŚWIAT POPRZEZ PRZEKROCZENIE WCZEŚNIEJ USTANOWIONYCH STRUKTUR, MAKSYMALIZUJĄC WSPÓŁPRACĘ MIĘDZY NAUCZYCIELEM A MŁODYMI LUDŹMI, KTÓRZY SĄ PAR-R. (Polish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKT JEST ODPOWIEDZIĄ NA POTRZEBĘ ZAPROJEKTOWANIA SZKOŁY JAKO MIEJSCA, W KTÓRYM UCZNIOWIE MOGĄ PRACOWAĆ, POMAGAJĄC SOBIE NAWZAJEM I WYKORZYSTUJĄC RÓŻNORODNE ZASOBY I NARZĘDZIA INFORMACYJNE DO SAMODZIELNEGO UCZENIA SIĘ I ROZWIĄZYWANIA PROBLEMÓW. W TYM CELU KONIECZNE JEST PRZEKSZTAŁCENIE ZARÓWNO PRZESTRZENI FIZYCZNYCH, JAK I NIEMATERIALNYCH ZA POMOCĄ URZĄDZENIA MOBILNEGO W CELU ZBIEŻNOŚCI PRODUKTÓW I WYNIKÓW ZŁOŻONEJ DYNAMIKI BUDOWANIA WIEDZY OPARTEJ NA WSPÓŁPRACY. LAULA, POPRZEZ EWOLUCJĘ JEJ PRZESTRZENI, JEST PRZEPROJEKTOWANA Z UNARCHITECTURE, KTÓRA JEST W STANIE STALE KOMUNIKOWAĆ SIĘ Z UCZNIAMI I NAUCZYCIELAMI, NIE W SPOSÓB SZCZEGÓŁOWY, NIEELASTYCZNY, RACZEJ DYNAMICZNY, HIERARCHICZNY I ZDOLNY DO ODTWARZANIA TYPOWYCH INTERAKCJI LABORATORIUM BADAWCZEGO, W KTÓRYM ROLE NIE SĄ USUWANE, ALE TYLKO MODYFIKOWANE. UNAULA POŁĄCZYŁA SIĘ ZE ŚWIATEM I OTWORZYŁA SIĘ NA ŚWIAT POPRZEZ PRZEKROCZENIE WCZEŚNIEJ USTANOWIONYCH STRUKTUR, MAKSYMALIZUJĄC WSPÓŁPRACĘ MIĘDZY NAUCZYCIELEM A MŁODYMI LUDŹMI, KTÓRZY SĄ PAR-R. (Polish) / qualifier
 
point in time: 3 July 2022
Timestamp+2022-07-03T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROJEKT SE ODZIVA NA POTREBO PO OBLIKOVANJU ŠOLE KOT KRAJA, KJER LAHKO UČENCI DELAJO, TAKO DA SI POMAGAJO IN UPORABLJAJO RAZLIČNE VIRE IN INFORMACIJSKA ORODJA ZA SAMOSTOJNO UČENJE IN REŠEVANJE PROBLEMOV. V TA NAMEN JE TREBA SPREMENITI TAKO FIZIČNE KOT NEMATERIALNE PROSTORE Z UPORABO MOBILNIH NAPRAV, DA BI ZBLIŽALI IZDELKE IN REZULTATE KOMPLEKSNE DINAMIKE SODELOVALNE GRADNJE ZNANJA. LAULA JE Z RAZVOJEM SVOJIH PROSTOROV PREOBLIKOVANA Z NEARHITEKTURO, KI JE ZMOŽNA NENEHNO KOMUNICIRATI Z UČENCI IN UČITELJI, NE V PODROBNEM, NEPRILAGODLJIVEM, PRECEJ DINAMIČNEM, HIERARHIČNEM NAČINU IN JE SPOSOBNA REPRODUCIRATI TIPIČNE INTERAKCIJE RAZISKOVALNEGA LABORATORIJA, KJER VLOGE NISO IZBRISANE, AMPAK SAMO SPREMENJENE. UNAULA JE S PREKORAČITVIJO PREDHODNO DOLOČENIH STRUKTUR POVEZALA IN ODPRTA SVETU, S ČIMER JE POVEČALA SODELOVANJE MED UČITELJEM IN MLADIMI, KI SO PAR-R. (Slovenian)
Property / summary: PROJEKT SE ODZIVA NA POTREBO PO OBLIKOVANJU ŠOLE KOT KRAJA, KJER LAHKO UČENCI DELAJO, TAKO DA SI POMAGAJO IN UPORABLJAJO RAZLIČNE VIRE IN INFORMACIJSKA ORODJA ZA SAMOSTOJNO UČENJE IN REŠEVANJE PROBLEMOV. V TA NAMEN JE TREBA SPREMENITI TAKO FIZIČNE KOT NEMATERIALNE PROSTORE Z UPORABO MOBILNIH NAPRAV, DA BI ZBLIŽALI IZDELKE IN REZULTATE KOMPLEKSNE DINAMIKE SODELOVALNE GRADNJE ZNANJA. LAULA JE Z RAZVOJEM SVOJIH PROSTOROV PREOBLIKOVANA Z NEARHITEKTURO, KI JE ZMOŽNA NENEHNO KOMUNICIRATI Z UČENCI IN UČITELJI, NE V PODROBNEM, NEPRILAGODLJIVEM, PRECEJ DINAMIČNEM, HIERARHIČNEM NAČINU IN JE SPOSOBNA REPRODUCIRATI TIPIČNE INTERAKCIJE RAZISKOVALNEGA LABORATORIJA, KJER VLOGE NISO IZBRISANE, AMPAK SAMO SPREMENJENE. UNAULA JE S PREKORAČITVIJO PREDHODNO DOLOČENIH STRUKTUR POVEZALA IN ODPRTA SVETU, S ČIMER JE POVEČALA SODELOVANJE MED UČITELJEM IN MLADIMI, KI SO PAR-R. (Slovenian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKT SE ODZIVA NA POTREBO PO OBLIKOVANJU ŠOLE KOT KRAJA, KJER LAHKO UČENCI DELAJO, TAKO DA SI POMAGAJO IN UPORABLJAJO RAZLIČNE VIRE IN INFORMACIJSKA ORODJA ZA SAMOSTOJNO UČENJE IN REŠEVANJE PROBLEMOV. V TA NAMEN JE TREBA SPREMENITI TAKO FIZIČNE KOT NEMATERIALNE PROSTORE Z UPORABO MOBILNIH NAPRAV, DA BI ZBLIŽALI IZDELKE IN REZULTATE KOMPLEKSNE DINAMIKE SODELOVALNE GRADNJE ZNANJA. LAULA JE Z RAZVOJEM SVOJIH PROSTOROV PREOBLIKOVANA Z NEARHITEKTURO, KI JE ZMOŽNA NENEHNO KOMUNICIRATI Z UČENCI IN UČITELJI, NE V PODROBNEM, NEPRILAGODLJIVEM, PRECEJ DINAMIČNEM, HIERARHIČNEM NAČINU IN JE SPOSOBNA REPRODUCIRATI TIPIČNE INTERAKCIJE RAZISKOVALNEGA LABORATORIJA, KJER VLOGE NISO IZBRISANE, AMPAK SAMO SPREMENJENE. UNAULA JE S PREKORAČITVIJO PREDHODNO DOLOČENIH STRUKTUR POVEZALA IN ODPRTA SVETU, S ČIMER JE POVEČALA SODELOVANJE MED UČITELJEM IN MLADIMI, KI SO PAR-R. (Slovenian) / qualifier
 
point in time: 3 July 2022
Timestamp+2022-07-03T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROJEKT REAGUJE NA POTŘEBU NAVRHNOUT ŠKOLU JAKO MÍSTO, KDE MOHOU STUDENTI PRACOVAT, A TO TAK, ŽE SI VZÁJEMNĚ POMÁHAJÍ A VYUŽÍVAJÍ RŮZNÉ ZDROJE A INFORMAČNÍ NÁSTROJE PRO SAMONAVÁZANÉ UČENÍ A ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ. ZA TÍMTO ÚČELEM JE NEZBYTNÉ PŘEMĚNIT JAK FYZICKÉ, TAK NEHMOTNÉ PROSTORY POMOCÍ MOBILNÍHO ZAŘÍZENÍ, ABY SE SBLÍŽILY VÝROBKY A VÝSLEDKY KOMPLEXNÍ DYNAMIKY BUDOVÁNÍ ZNALOSTÍ ZALOŽENÝCH NA SPOLUPRÁCI. LAULA JE PROSTŘEDNICTVÍM VÝVOJE SVÝCH PROSTOR PŘEPRACOVÁNA POMOCÍ UNARCHITECTURE, KTERÁ JE SCHOPNA KONTINUÁLNĚ KOMUNIKOVAT SE ŽÁKY A UČITELI, NIKOLI V PODROBNÉM, NEPRUŽNÉM, SPÍŠE DYNAMICKÉM, HIERARCHICKÉM REŽIMU A SCHOPNÁ REPRODUKOVAT TYPICKÉ INTERAKCE VÝZKUMNÉ LABORATOŘE, KDE ROLE NEJSOU ODSTRANĚNY, ALE POUZE MODIFIKOVÁNY. UNAULA SPOJILA A OTEVŘELA SVĚTU, A TO PŘEKROČENÍM PŘEDEM ZŘÍZENÝCH STRUKTUR, MAXIMALIZACÍ SPOLUPRÁCE MEZI UČITELEM A MLADÝMI LIDMI, KTEŘÍ JSOU PAR-R. (Czech)
Property / summary: PROJEKT REAGUJE NA POTŘEBU NAVRHNOUT ŠKOLU JAKO MÍSTO, KDE MOHOU STUDENTI PRACOVAT, A TO TAK, ŽE SI VZÁJEMNĚ POMÁHAJÍ A VYUŽÍVAJÍ RŮZNÉ ZDROJE A INFORMAČNÍ NÁSTROJE PRO SAMONAVÁZANÉ UČENÍ A ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ. ZA TÍMTO ÚČELEM JE NEZBYTNÉ PŘEMĚNIT JAK FYZICKÉ, TAK NEHMOTNÉ PROSTORY POMOCÍ MOBILNÍHO ZAŘÍZENÍ, ABY SE SBLÍŽILY VÝROBKY A VÝSLEDKY KOMPLEXNÍ DYNAMIKY BUDOVÁNÍ ZNALOSTÍ ZALOŽENÝCH NA SPOLUPRÁCI. LAULA JE PROSTŘEDNICTVÍM VÝVOJE SVÝCH PROSTOR PŘEPRACOVÁNA POMOCÍ UNARCHITECTURE, KTERÁ JE SCHOPNA KONTINUÁLNĚ KOMUNIKOVAT SE ŽÁKY A UČITELI, NIKOLI V PODROBNÉM, NEPRUŽNÉM, SPÍŠE DYNAMICKÉM, HIERARCHICKÉM REŽIMU A SCHOPNÁ REPRODUKOVAT TYPICKÉ INTERAKCE VÝZKUMNÉ LABORATOŘE, KDE ROLE NEJSOU ODSTRANĚNY, ALE POUZE MODIFIKOVÁNY. UNAULA SPOJILA A OTEVŘELA SVĚTU, A TO PŘEKROČENÍM PŘEDEM ZŘÍZENÝCH STRUKTUR, MAXIMALIZACÍ SPOLUPRÁCE MEZI UČITELEM A MLADÝMI LIDMI, KTEŘÍ JSOU PAR-R. (Czech) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKT REAGUJE NA POTŘEBU NAVRHNOUT ŠKOLU JAKO MÍSTO, KDE MOHOU STUDENTI PRACOVAT, A TO TAK, ŽE SI VZÁJEMNĚ POMÁHAJÍ A VYUŽÍVAJÍ RŮZNÉ ZDROJE A INFORMAČNÍ NÁSTROJE PRO SAMONAVÁZANÉ UČENÍ A ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ. ZA TÍMTO ÚČELEM JE NEZBYTNÉ PŘEMĚNIT JAK FYZICKÉ, TAK NEHMOTNÉ PROSTORY POMOCÍ MOBILNÍHO ZAŘÍZENÍ, ABY SE SBLÍŽILY VÝROBKY A VÝSLEDKY KOMPLEXNÍ DYNAMIKY BUDOVÁNÍ ZNALOSTÍ ZALOŽENÝCH NA SPOLUPRÁCI. LAULA JE PROSTŘEDNICTVÍM VÝVOJE SVÝCH PROSTOR PŘEPRACOVÁNA POMOCÍ UNARCHITECTURE, KTERÁ JE SCHOPNA KONTINUÁLNĚ KOMUNIKOVAT SE ŽÁKY A UČITELI, NIKOLI V PODROBNÉM, NEPRUŽNÉM, SPÍŠE DYNAMICKÉM, HIERARCHICKÉM REŽIMU A SCHOPNÁ REPRODUKOVAT TYPICKÉ INTERAKCE VÝZKUMNÉ LABORATOŘE, KDE ROLE NEJSOU ODSTRANĚNY, ALE POUZE MODIFIKOVÁNY. UNAULA SPOJILA A OTEVŘELA SVĚTU, A TO PŘEKROČENÍM PŘEDEM ZŘÍZENÝCH STRUKTUR, MAXIMALIZACÍ SPOLUPRÁCE MEZI UČITELEM A MLADÝMI LIDMI, KTEŘÍ JSOU PAR-R. (Czech) / qualifier
 
point in time: 3 July 2022
Timestamp+2022-07-03T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROJEKTAS ATITINKA POREIKĮ SUKURTI MOKYKLĄ KAIP VIETĄ, KURIOJE BESIMOKANTIEJI GALĖTŲ DIRBTI, PADĖDAMI VIENI KITIEMS IR NAUDODAMI ĮVAIRIUS IŠTEKLIUS IR INFORMACINES PRIEMONES SAVARANKIŠKAM MOKYMUISI IR PROBLEMŲ SPRENDIMUI. ŠIUO TIKSLU BŪTINA PERTVARKYTI TIEK FIZINES, TIEK NEMATERIALIAS ERDVES, NAUDOJANT MOBILIOJO PRIETAISO ĮRENGINĮ, KAD BŪTŲ GALIMA SUJUNGTI PRODUKTUS IR SUDĖTINGOS BENDRŲ ŽINIŲ KŪRIMO DINAMIKOS REZULTATUS. LAULA, EVOLIUCIONUODAMA SAVO ERDVES, YRA PERTVARKYTA SU UNARCHITECTURE, GALINČIA NUOLAT BENDRAUTI SU MOKSLEIVIAIS IR MOKYTOJAIS, O NE DETALIU, NELANKSČIU, GANA DINAMIŠKU, HIERARCHINIU REŽIMU, GALINČIU ATKURTI TIPIŠKAS MOKSLINIŲ TYRIMŲ LABORATORIJOS, KURIOJE VAIDMENYS NĖRA IŠTRINAMI, O TIK MODIFIKUOTUS, SĄVEIKĄ. UNAULA SUJUNGTAS IR ATVIRAS PASAULIUI PER IŠ ANKSTO SUKURTŲ STRUKTŪRŲ VIRŠIJIMĄ, MAKSIMALIAI PADIDINANT MOKYTOJŲ IR JAUNŲ ŽMONIŲ, KURIE YRA R, BENDRADARBIAVIMO SANTYKIUS. (Lithuanian)
Property / summary: PROJEKTAS ATITINKA POREIKĮ SUKURTI MOKYKLĄ KAIP VIETĄ, KURIOJE BESIMOKANTIEJI GALĖTŲ DIRBTI, PADĖDAMI VIENI KITIEMS IR NAUDODAMI ĮVAIRIUS IŠTEKLIUS IR INFORMACINES PRIEMONES SAVARANKIŠKAM MOKYMUISI IR PROBLEMŲ SPRENDIMUI. ŠIUO TIKSLU BŪTINA PERTVARKYTI TIEK FIZINES, TIEK NEMATERIALIAS ERDVES, NAUDOJANT MOBILIOJO PRIETAISO ĮRENGINĮ, KAD BŪTŲ GALIMA SUJUNGTI PRODUKTUS IR SUDĖTINGOS BENDRŲ ŽINIŲ KŪRIMO DINAMIKOS REZULTATUS. LAULA, EVOLIUCIONUODAMA SAVO ERDVES, YRA PERTVARKYTA SU UNARCHITECTURE, GALINČIA NUOLAT BENDRAUTI SU MOKSLEIVIAIS IR MOKYTOJAIS, O NE DETALIU, NELANKSČIU, GANA DINAMIŠKU, HIERARCHINIU REŽIMU, GALINČIU ATKURTI TIPIŠKAS MOKSLINIŲ TYRIMŲ LABORATORIJOS, KURIOJE VAIDMENYS NĖRA IŠTRINAMI, O TIK MODIFIKUOTUS, SĄVEIKĄ. UNAULA SUJUNGTAS IR ATVIRAS PASAULIUI PER IŠ ANKSTO SUKURTŲ STRUKTŪRŲ VIRŠIJIMĄ, MAKSIMALIAI PADIDINANT MOKYTOJŲ IR JAUNŲ ŽMONIŲ, KURIE YRA R, BENDRADARBIAVIMO SANTYKIUS. (Lithuanian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKTAS ATITINKA POREIKĮ SUKURTI MOKYKLĄ KAIP VIETĄ, KURIOJE BESIMOKANTIEJI GALĖTŲ DIRBTI, PADĖDAMI VIENI KITIEMS IR NAUDODAMI ĮVAIRIUS IŠTEKLIUS IR INFORMACINES PRIEMONES SAVARANKIŠKAM MOKYMUISI IR PROBLEMŲ SPRENDIMUI. ŠIUO TIKSLU BŪTINA PERTVARKYTI TIEK FIZINES, TIEK NEMATERIALIAS ERDVES, NAUDOJANT MOBILIOJO PRIETAISO ĮRENGINĮ, KAD BŪTŲ GALIMA SUJUNGTI PRODUKTUS IR SUDĖTINGOS BENDRŲ ŽINIŲ KŪRIMO DINAMIKOS REZULTATUS. LAULA, EVOLIUCIONUODAMA SAVO ERDVES, YRA PERTVARKYTA SU UNARCHITECTURE, GALINČIA NUOLAT BENDRAUTI SU MOKSLEIVIAIS IR MOKYTOJAIS, O NE DETALIU, NELANKSČIU, GANA DINAMIŠKU, HIERARCHINIU REŽIMU, GALINČIU ATKURTI TIPIŠKAS MOKSLINIŲ TYRIMŲ LABORATORIJOS, KURIOJE VAIDMENYS NĖRA IŠTRINAMI, O TIK MODIFIKUOTUS, SĄVEIKĄ. UNAULA SUJUNGTAS IR ATVIRAS PASAULIUI PER IŠ ANKSTO SUKURTŲ STRUKTŪRŲ VIRŠIJIMĄ, MAKSIMALIAI PADIDINANT MOKYTOJŲ IR JAUNŲ ŽMONIŲ, KURIE YRA R, BENDRADARBIAVIMO SANTYKIUS. (Lithuanian) / qualifier
 
point in time: 3 July 2022
Timestamp+2022-07-03T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROJEKTS IR ATBILDE UZ NEPIECIEŠAMĪBU VEIDOT SKOLU KĀ VIETU, KUR IZGLĪTOJAMIE VAR STRĀDĀT, PALĪDZOT VIENS OTRAM UN IZMANTOJOT DAŽĀDUS RESURSUS UN INFORMĀCIJAS RĪKUS, LAI MĀCĪTOS UN RISINĀTU PROBLĒMAS. ŠAJĀ NOLŪKĀ IR NEPIECIEŠAMS PĀRVEIDOT GAN FIZISKĀS, GAN NEMATERIĀLĀS TELPAS, IZMANTOJOT MOBILĀS IERĪCES, LAI APVIENOTU PRODUKTUS UN REZULTĀTUS, KO RADA SAREŽĢĪTA SADARBĪGAS ZINĀŠANU VEIDOŠANAS DINAMIKA. LAULA, ATTĪSTOT SAVU TELPU, TIEK PĀRVEIDOTA AR NEARHITEKTŪRU, KAS SPĒJ NEPĀRTRAUKTI SAZINĀTIES AR SKOLĒNIEM UN SKOLOTĀJIEM, NEVIS DETALIZĒTĀ, NEELASTĪGĀ, DIEZGAN DINAMISKĀ, HIERARHISKĀ VEIDĀ UN SPĒJ REPRODUCĒT TIPISKU MIJIEDARBĪBU PĒTNIECĪBAS LABORATORIJĀ, KUR LOMAS NAV SVĪTROTAS, BET TIKAI PĀRVEIDOTAS. UNAULA IR SAVIENOTA UN ATVĒRTA PASAULEI, JO IR PĀRSNIEGTAS IEPRIEKŠ IZVEIDOTĀS STRUKTŪRAS, MAKSIMĀLI PALIELINOT SADARBĪBU STARP SKOLOTĀJU UN JAUNIEŠIEM, KAS IR PAR-R. (Latvian)
Property / summary: PROJEKTS IR ATBILDE UZ NEPIECIEŠAMĪBU VEIDOT SKOLU KĀ VIETU, KUR IZGLĪTOJAMIE VAR STRĀDĀT, PALĪDZOT VIENS OTRAM UN IZMANTOJOT DAŽĀDUS RESURSUS UN INFORMĀCIJAS RĪKUS, LAI MĀCĪTOS UN RISINĀTU PROBLĒMAS. ŠAJĀ NOLŪKĀ IR NEPIECIEŠAMS PĀRVEIDOT GAN FIZISKĀS, GAN NEMATERIĀLĀS TELPAS, IZMANTOJOT MOBILĀS IERĪCES, LAI APVIENOTU PRODUKTUS UN REZULTĀTUS, KO RADA SAREŽĢĪTA SADARBĪGAS ZINĀŠANU VEIDOŠANAS DINAMIKA. LAULA, ATTĪSTOT SAVU TELPU, TIEK PĀRVEIDOTA AR NEARHITEKTŪRU, KAS SPĒJ NEPĀRTRAUKTI SAZINĀTIES AR SKOLĒNIEM UN SKOLOTĀJIEM, NEVIS DETALIZĒTĀ, NEELASTĪGĀ, DIEZGAN DINAMISKĀ, HIERARHISKĀ VEIDĀ UN SPĒJ REPRODUCĒT TIPISKU MIJIEDARBĪBU PĒTNIECĪBAS LABORATORIJĀ, KUR LOMAS NAV SVĪTROTAS, BET TIKAI PĀRVEIDOTAS. UNAULA IR SAVIENOTA UN ATVĒRTA PASAULEI, JO IR PĀRSNIEGTAS IEPRIEKŠ IZVEIDOTĀS STRUKTŪRAS, MAKSIMĀLI PALIELINOT SADARBĪBU STARP SKOLOTĀJU UN JAUNIEŠIEM, KAS IR PAR-R. (Latvian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKTS IR ATBILDE UZ NEPIECIEŠAMĪBU VEIDOT SKOLU KĀ VIETU, KUR IZGLĪTOJAMIE VAR STRĀDĀT, PALĪDZOT VIENS OTRAM UN IZMANTOJOT DAŽĀDUS RESURSUS UN INFORMĀCIJAS RĪKUS, LAI MĀCĪTOS UN RISINĀTU PROBLĒMAS. ŠAJĀ NOLŪKĀ IR NEPIECIEŠAMS PĀRVEIDOT GAN FIZISKĀS, GAN NEMATERIĀLĀS TELPAS, IZMANTOJOT MOBILĀS IERĪCES, LAI APVIENOTU PRODUKTUS UN REZULTĀTUS, KO RADA SAREŽĢĪTA SADARBĪGAS ZINĀŠANU VEIDOŠANAS DINAMIKA. LAULA, ATTĪSTOT SAVU TELPU, TIEK PĀRVEIDOTA AR NEARHITEKTŪRU, KAS SPĒJ NEPĀRTRAUKTI SAZINĀTIES AR SKOLĒNIEM UN SKOLOTĀJIEM, NEVIS DETALIZĒTĀ, NEELASTĪGĀ, DIEZGAN DINAMISKĀ, HIERARHISKĀ VEIDĀ UN SPĒJ REPRODUCĒT TIPISKU MIJIEDARBĪBU PĒTNIECĪBAS LABORATORIJĀ, KUR LOMAS NAV SVĪTROTAS, BET TIKAI PĀRVEIDOTAS. UNAULA IR SAVIENOTA UN ATVĒRTA PASAULEI, JO IR PĀRSNIEGTAS IEPRIEKŠ IZVEIDOTĀS STRUKTŪRAS, MAKSIMĀLI PALIELINOT SADARBĪBU STARP SKOLOTĀJU UN JAUNIEŠIEM, KAS IR PAR-R. (Latvian) / qualifier
 
point in time: 3 July 2022
Timestamp+2022-07-03T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ПРОЕКТЪТ ОТГОВАРЯ НА НЕОБХОДИМОСТТА УЧИЛИЩЕТО ДА БЪДЕ ПРОЕКТИРАНО КАТО МЯСТО, КЪДЕТО УЧАЩИТЕ МОГАТ ДА РАБОТЯТ, КАТО СИ ПОМАГАТ ВЗАИМНО И ИЗПОЛЗВАТ РАЗЛИЧНИ РЕСУРСИ И ИНФОРМАЦИОННИ ИНСТРУМЕНТИ ЗА САМОСТОЯТЕЛНО УЧЕНЕ И РЕШАВАНЕ НА ПРОБЛЕМИ. ЗА ТАЗИ ЦЕЛ Е НЕОБХОДИМО ДА СЕ ТРАНСФОРМИРАТ КАКТО ФИЗИЧЕСКИТЕ, ТАКА И НЕМАТЕРИАЛНИТЕ ПРОСТРАНСТВА С ПОМОЩТА НА МОБИЛНО УСТРОЙСТВО, ЗА ДА СЕ СБЛИЖАТ ПРОДУКТИТЕ И РЕЗУЛТАТИТЕ ОТ СЛОЖНАТА ДИНАМИКА НА ИЗГРАЖДАНЕТО НА ЗНАНИЯ В СЪТРУДНИЧЕСТВО. ЛАУЛА, ЧРЕЗ ЕВОЛЮЦИЯТА НА СВОИТЕ ПРОСТРАНСТВА, Е ПРЕРАБОТЕНА С УНАРХИТЕКТУРА, КОЯТО Е В СЪСТОЯНИЕ НЕПРЕКЪСНАТО ДА ОБЩУВА С УЧЕНИЦИ И УЧИТЕЛИ, НЕ В ПОДРОБЕН, НЕГЪВКАВ, ДОСТА ДИНАМИЧЕН, ЙЕРАРХИЧЕН РЕЖИМ И СПОСОБЕН ДА ВЪЗПРОИЗВЕЖДА ТИПИЧНИТЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ НА ИЗСЛЕДОВАТЕЛСКА ЛАБОРАТОРИЯ, КЪДЕТО РОЛИТЕ НЕ СА ИЗТРИТИ, А САМО МОДИФИЦИРАНИ. UNAULA Е СВЪРЗАНА И ОТВОРЕНА КЪМ СВЕТА ЧРЕЗ НАДХВЪРЛЯНЕТО НА ПРЕДВАРИТЕЛНО СЪЗДАДЕНИТЕ СТРУКТУРИ, КАТО УВЕЛИЧАВА В МАКСИМАЛНА СТЕПЕН ОТНОШЕНИЯТА НА СЪТРУДНИЧЕСТВО МЕЖДУ УЧИТЕЛЯ И МЛАДИТЕ ХОРА, КОИТО СА ПАР-R. (Bulgarian)
Property / summary: ПРОЕКТЪТ ОТГОВАРЯ НА НЕОБХОДИМОСТТА УЧИЛИЩЕТО ДА БЪДЕ ПРОЕКТИРАНО КАТО МЯСТО, КЪДЕТО УЧАЩИТЕ МОГАТ ДА РАБОТЯТ, КАТО СИ ПОМАГАТ ВЗАИМНО И ИЗПОЛЗВАТ РАЗЛИЧНИ РЕСУРСИ И ИНФОРМАЦИОННИ ИНСТРУМЕНТИ ЗА САМОСТОЯТЕЛНО УЧЕНЕ И РЕШАВАНЕ НА ПРОБЛЕМИ. ЗА ТАЗИ ЦЕЛ Е НЕОБХОДИМО ДА СЕ ТРАНСФОРМИРАТ КАКТО ФИЗИЧЕСКИТЕ, ТАКА И НЕМАТЕРИАЛНИТЕ ПРОСТРАНСТВА С ПОМОЩТА НА МОБИЛНО УСТРОЙСТВО, ЗА ДА СЕ СБЛИЖАТ ПРОДУКТИТЕ И РЕЗУЛТАТИТЕ ОТ СЛОЖНАТА ДИНАМИКА НА ИЗГРАЖДАНЕТО НА ЗНАНИЯ В СЪТРУДНИЧЕСТВО. ЛАУЛА, ЧРЕЗ ЕВОЛЮЦИЯТА НА СВОИТЕ ПРОСТРАНСТВА, Е ПРЕРАБОТЕНА С УНАРХИТЕКТУРА, КОЯТО Е В СЪСТОЯНИЕ НЕПРЕКЪСНАТО ДА ОБЩУВА С УЧЕНИЦИ И УЧИТЕЛИ, НЕ В ПОДРОБЕН, НЕГЪВКАВ, ДОСТА ДИНАМИЧЕН, ЙЕРАРХИЧЕН РЕЖИМ И СПОСОБЕН ДА ВЪЗПРОИЗВЕЖДА ТИПИЧНИТЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ НА ИЗСЛЕДОВАТЕЛСКА ЛАБОРАТОРИЯ, КЪДЕТО РОЛИТЕ НЕ СА ИЗТРИТИ, А САМО МОДИФИЦИРАНИ. UNAULA Е СВЪРЗАНА И ОТВОРЕНА КЪМ СВЕТА ЧРЕЗ НАДХВЪРЛЯНЕТО НА ПРЕДВАРИТЕЛНО СЪЗДАДЕНИТЕ СТРУКТУРИ, КАТО УВЕЛИЧАВА В МАКСИМАЛНА СТЕПЕН ОТНОШЕНИЯТА НА СЪТРУДНИЧЕСТВО МЕЖДУ УЧИТЕЛЯ И МЛАДИТЕ ХОРА, КОИТО СА ПАР-R. (Bulgarian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ПРОЕКТЪТ ОТГОВАРЯ НА НЕОБХОДИМОСТТА УЧИЛИЩЕТО ДА БЪДЕ ПРОЕКТИРАНО КАТО МЯСТО, КЪДЕТО УЧАЩИТЕ МОГАТ ДА РАБОТЯТ, КАТО СИ ПОМАГАТ ВЗАИМНО И ИЗПОЛЗВАТ РАЗЛИЧНИ РЕСУРСИ И ИНФОРМАЦИОННИ ИНСТРУМЕНТИ ЗА САМОСТОЯТЕЛНО УЧЕНЕ И РЕШАВАНЕ НА ПРОБЛЕМИ. ЗА ТАЗИ ЦЕЛ Е НЕОБХОДИМО ДА СЕ ТРАНСФОРМИРАТ КАКТО ФИЗИЧЕСКИТЕ, ТАКА И НЕМАТЕРИАЛНИТЕ ПРОСТРАНСТВА С ПОМОЩТА НА МОБИЛНО УСТРОЙСТВО, ЗА ДА СЕ СБЛИЖАТ ПРОДУКТИТЕ И РЕЗУЛТАТИТЕ ОТ СЛОЖНАТА ДИНАМИКА НА ИЗГРАЖДАНЕТО НА ЗНАНИЯ В СЪТРУДНИЧЕСТВО. ЛАУЛА, ЧРЕЗ ЕВОЛЮЦИЯТА НА СВОИТЕ ПРОСТРАНСТВА, Е ПРЕРАБОТЕНА С УНАРХИТЕКТУРА, КОЯТО Е В СЪСТОЯНИЕ НЕПРЕКЪСНАТО ДА ОБЩУВА С УЧЕНИЦИ И УЧИТЕЛИ, НЕ В ПОДРОБЕН, НЕГЪВКАВ, ДОСТА ДИНАМИЧЕН, ЙЕРАРХИЧЕН РЕЖИМ И СПОСОБЕН ДА ВЪЗПРОИЗВЕЖДА ТИПИЧНИТЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ НА ИЗСЛЕДОВАТЕЛСКА ЛАБОРАТОРИЯ, КЪДЕТО РОЛИТЕ НЕ СА ИЗТРИТИ, А САМО МОДИФИЦИРАНИ. UNAULA Е СВЪРЗАНА И ОТВОРЕНА КЪМ СВЕТА ЧРЕЗ НАДХВЪРЛЯНЕТО НА ПРЕДВАРИТЕЛНО СЪЗДАДЕНИТЕ СТРУКТУРИ, КАТО УВЕЛИЧАВА В МАКСИМАЛНА СТЕПЕН ОТНОШЕНИЯТА НА СЪТРУДНИЧЕСТВО МЕЖДУ УЧИТЕЛЯ И МЛАДИТЕ ХОРА, КОИТО СА ПАР-R. (Bulgarian) / qualifier
 
point in time: 3 July 2022
Timestamp+2022-07-03T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
A PROJEKT ARRA AZ IGÉNYRE AD VÁLASZT, HOGY AZ ISKOLÁT OLYAN HELYKÉNT KELL MEGTERVEZNI, AHOL A TANULÓK DOLGOZHATNAK AZÁLTAL, HOGY SEGÍTIK EGYMÁST, ÉS AZ ÖNVEZÉRELT TANULÁSHOZ ÉS PROBLÉMAMEGOLDÁSHOZ SZÁMOS ERŐFORRÁST ÉS INFORMÁCIÓS ESZKÖZT HASZNÁLNAK. E CÉLBÓL MIND A FIZIKAI, MIND AZ IMMATERIÁLIS TEREKET MOBILESZKÖZ HASZNÁLATÁVAL KELL ÁTALAKÍTANI, HOGY AZ EGYÜTTMŰKÖDÉSEN ALAPULÓ TUDÁSÉPÍTÉS ÖSSZETETT DINAMIKÁJÁNAK TERMÉKEIT ÉS EREDMÉNYEIT ÖSSZE LEHESSEN HANGOLNI. LAULA TÉRFEJLŐDÉSE RÉVÉN OLYAN UNARCHITEKTÚRÁVAL VAN ÁTALAKÍTVA, AMELY KÉPES FOLYAMATOSAN KOMMUNIKÁLNI A TANULÓKKAL ÉS A TANÁROKKAL, NEM RÉSZLETES, RUGALMATLAN, INKÁBB DINAMIKUS, HIERARCHIKUS MÓDBAN, ÉS KÉPES EGY KUTATÓLABORATÓRIUM TIPIKUS INTERAKCIÓINAK REPRODUKÁLÁSÁRA, AHOL A SZEREPEKET NEM TÖRLIK, HANEM CSAK MÓDOSÍTJÁK. AZ UNAULA ÖSSZEKAPCSOLT ÉS NYITOTT A VILÁG SZÁMÁRA AZ ELŐRE MEGHATÁROZOTT STRUKTÚRÁK TÚLLÉPÉSE RÉVÉN, MAXIMALIZÁLVA A TANÁR ÉS A PAR-R FIATALOK KÖZÖTTI EGYÜTTMŰKÖDÉSI KAPCSOLATOT. (Hungarian)
Property / summary: A PROJEKT ARRA AZ IGÉNYRE AD VÁLASZT, HOGY AZ ISKOLÁT OLYAN HELYKÉNT KELL MEGTERVEZNI, AHOL A TANULÓK DOLGOZHATNAK AZÁLTAL, HOGY SEGÍTIK EGYMÁST, ÉS AZ ÖNVEZÉRELT TANULÁSHOZ ÉS PROBLÉMAMEGOLDÁSHOZ SZÁMOS ERŐFORRÁST ÉS INFORMÁCIÓS ESZKÖZT HASZNÁLNAK. E CÉLBÓL MIND A FIZIKAI, MIND AZ IMMATERIÁLIS TEREKET MOBILESZKÖZ HASZNÁLATÁVAL KELL ÁTALAKÍTANI, HOGY AZ EGYÜTTMŰKÖDÉSEN ALAPULÓ TUDÁSÉPÍTÉS ÖSSZETETT DINAMIKÁJÁNAK TERMÉKEIT ÉS EREDMÉNYEIT ÖSSZE LEHESSEN HANGOLNI. LAULA TÉRFEJLŐDÉSE RÉVÉN OLYAN UNARCHITEKTÚRÁVAL VAN ÁTALAKÍTVA, AMELY KÉPES FOLYAMATOSAN KOMMUNIKÁLNI A TANULÓKKAL ÉS A TANÁROKKAL, NEM RÉSZLETES, RUGALMATLAN, INKÁBB DINAMIKUS, HIERARCHIKUS MÓDBAN, ÉS KÉPES EGY KUTATÓLABORATÓRIUM TIPIKUS INTERAKCIÓINAK REPRODUKÁLÁSÁRA, AHOL A SZEREPEKET NEM TÖRLIK, HANEM CSAK MÓDOSÍTJÁK. AZ UNAULA ÖSSZEKAPCSOLT ÉS NYITOTT A VILÁG SZÁMÁRA AZ ELŐRE MEGHATÁROZOTT STRUKTÚRÁK TÚLLÉPÉSE RÉVÉN, MAXIMALIZÁLVA A TANÁR ÉS A PAR-R FIATALOK KÖZÖTTI EGYÜTTMŰKÖDÉSI KAPCSOLATOT. (Hungarian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: A PROJEKT ARRA AZ IGÉNYRE AD VÁLASZT, HOGY AZ ISKOLÁT OLYAN HELYKÉNT KELL MEGTERVEZNI, AHOL A TANULÓK DOLGOZHATNAK AZÁLTAL, HOGY SEGÍTIK EGYMÁST, ÉS AZ ÖNVEZÉRELT TANULÁSHOZ ÉS PROBLÉMAMEGOLDÁSHOZ SZÁMOS ERŐFORRÁST ÉS INFORMÁCIÓS ESZKÖZT HASZNÁLNAK. E CÉLBÓL MIND A FIZIKAI, MIND AZ IMMATERIÁLIS TEREKET MOBILESZKÖZ HASZNÁLATÁVAL KELL ÁTALAKÍTANI, HOGY AZ EGYÜTTMŰKÖDÉSEN ALAPULÓ TUDÁSÉPÍTÉS ÖSSZETETT DINAMIKÁJÁNAK TERMÉKEIT ÉS EREDMÉNYEIT ÖSSZE LEHESSEN HANGOLNI. LAULA TÉRFEJLŐDÉSE RÉVÉN OLYAN UNARCHITEKTÚRÁVAL VAN ÁTALAKÍTVA, AMELY KÉPES FOLYAMATOSAN KOMMUNIKÁLNI A TANULÓKKAL ÉS A TANÁROKKAL, NEM RÉSZLETES, RUGALMATLAN, INKÁBB DINAMIKUS, HIERARCHIKUS MÓDBAN, ÉS KÉPES EGY KUTATÓLABORATÓRIUM TIPIKUS INTERAKCIÓINAK REPRODUKÁLÁSÁRA, AHOL A SZEREPEKET NEM TÖRLIK, HANEM CSAK MÓDOSÍTJÁK. AZ UNAULA ÖSSZEKAPCSOLT ÉS NYITOTT A VILÁG SZÁMÁRA AZ ELŐRE MEGHATÁROZOTT STRUKTÚRÁK TÚLLÉPÉSE RÉVÉN, MAXIMALIZÁLVA A TANÁR ÉS A PAR-R FIATALOK KÖZÖTTI EGYÜTTMŰKÖDÉSI KAPCSOLATOT. (Hungarian) / qualifier
 
point in time: 3 July 2022
Timestamp+2022-07-03T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
FREAGRAÍONN AN TIONSCADAL DON GHÁ ATÁ ANN AN SCOIL A DHEARADH MAR ÁIT INAR FÉIDIR LE FOGHLAIMEOIRÍ OIBRIÚ TRÍ CHABHRÚ LENA CHÉILE AGUS TRÍ ÚSÁID A BHAINT AS ACMHAINNÍ AGUS UIRLISÍ EOLAIS ÉAGSÚLA LE HAGHAIDH FOGHLAMA FÉINTREORAITHE AGUS RÉITEACH FADHBANNA. CHUN NA CRÍCHE SIN, IS GÁ SPÁSANNA FISICIÚLA AGUS DOLÁIMHSITHE ARAON A ATHRÚ LE HÚSÁID GLÉAS SOGHLUAISTE CHUN NA TÁIRGÍ AGUS NA TORTHAÍ A BHAINEANN LE DINIMIC CHASTA TÓGÁLA EOLAIS CHOMHOIBRÍOCH A CHÓINEASÚ. DÉANTAR LAULA, TRÍ FHORBAIRT A SPÁSANNA, A ATHDHEARADH LE UNARCHITECTURE ATÁ IN ANN CUMARSÁID LEANÚNACH A DHÉANAMH LE DALTAÍ AGUS LE MÚINTEOIRÍ, NÍ I MÓD MIONSONRAITHE, DOLÚBTHA, SÁCH DINIMICIÚIL, ORDLATHACH AGUS ATÁ IN ANN IDIRGHNÍOMHAÍOCHTAÍ TIPICIÚLA SAOTHARLAINNE TAIGHDE A ATÁIRGEADH ÁIT NACH SCRIOSTAR NA RÓIL, ACH NACH NDÉANTAR IAD A MHODHNÚ ACH AMHÁIN. BHÍ UNAULA CEANGAILTE AGUS OSCAILTE DON DOMHAN, TRÍ NA STRUCHTÚIR RÉAMHBHUNAITHE A SHÁRÚ, AN CAIDREAMH COMHOIBRÍOCH IDIR AN MÚINTEOIR AGUS NA DAOINE ÓGA ATÁ PAR-R A UASMHÉADÚ. (Irish)
Property / summary: FREAGRAÍONN AN TIONSCADAL DON GHÁ ATÁ ANN AN SCOIL A DHEARADH MAR ÁIT INAR FÉIDIR LE FOGHLAIMEOIRÍ OIBRIÚ TRÍ CHABHRÚ LENA CHÉILE AGUS TRÍ ÚSÁID A BHAINT AS ACMHAINNÍ AGUS UIRLISÍ EOLAIS ÉAGSÚLA LE HAGHAIDH FOGHLAMA FÉINTREORAITHE AGUS RÉITEACH FADHBANNA. CHUN NA CRÍCHE SIN, IS GÁ SPÁSANNA FISICIÚLA AGUS DOLÁIMHSITHE ARAON A ATHRÚ LE HÚSÁID GLÉAS SOGHLUAISTE CHUN NA TÁIRGÍ AGUS NA TORTHAÍ A BHAINEANN LE DINIMIC CHASTA TÓGÁLA EOLAIS CHOMHOIBRÍOCH A CHÓINEASÚ. DÉANTAR LAULA, TRÍ FHORBAIRT A SPÁSANNA, A ATHDHEARADH LE UNARCHITECTURE ATÁ IN ANN CUMARSÁID LEANÚNACH A DHÉANAMH LE DALTAÍ AGUS LE MÚINTEOIRÍ, NÍ I MÓD MIONSONRAITHE, DOLÚBTHA, SÁCH DINIMICIÚIL, ORDLATHACH AGUS ATÁ IN ANN IDIRGHNÍOMHAÍOCHTAÍ TIPICIÚLA SAOTHARLAINNE TAIGHDE A ATÁIRGEADH ÁIT NACH SCRIOSTAR NA RÓIL, ACH NACH NDÉANTAR IAD A MHODHNÚ ACH AMHÁIN. BHÍ UNAULA CEANGAILTE AGUS OSCAILTE DON DOMHAN, TRÍ NA STRUCHTÚIR RÉAMHBHUNAITHE A SHÁRÚ, AN CAIDREAMH COMHOIBRÍOCH IDIR AN MÚINTEOIR AGUS NA DAOINE ÓGA ATÁ PAR-R A UASMHÉADÚ. (Irish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: FREAGRAÍONN AN TIONSCADAL DON GHÁ ATÁ ANN AN SCOIL A DHEARADH MAR ÁIT INAR FÉIDIR LE FOGHLAIMEOIRÍ OIBRIÚ TRÍ CHABHRÚ LENA CHÉILE AGUS TRÍ ÚSÁID A BHAINT AS ACMHAINNÍ AGUS UIRLISÍ EOLAIS ÉAGSÚLA LE HAGHAIDH FOGHLAMA FÉINTREORAITHE AGUS RÉITEACH FADHBANNA. CHUN NA CRÍCHE SIN, IS GÁ SPÁSANNA FISICIÚLA AGUS DOLÁIMHSITHE ARAON A ATHRÚ LE HÚSÁID GLÉAS SOGHLUAISTE CHUN NA TÁIRGÍ AGUS NA TORTHAÍ A BHAINEANN LE DINIMIC CHASTA TÓGÁLA EOLAIS CHOMHOIBRÍOCH A CHÓINEASÚ. DÉANTAR LAULA, TRÍ FHORBAIRT A SPÁSANNA, A ATHDHEARADH LE UNARCHITECTURE ATÁ IN ANN CUMARSÁID LEANÚNACH A DHÉANAMH LE DALTAÍ AGUS LE MÚINTEOIRÍ, NÍ I MÓD MIONSONRAITHE, DOLÚBTHA, SÁCH DINIMICIÚIL, ORDLATHACH AGUS ATÁ IN ANN IDIRGHNÍOMHAÍOCHTAÍ TIPICIÚLA SAOTHARLAINNE TAIGHDE A ATÁIRGEADH ÁIT NACH SCRIOSTAR NA RÓIL, ACH NACH NDÉANTAR IAD A MHODHNÚ ACH AMHÁIN. BHÍ UNAULA CEANGAILTE AGUS OSCAILTE DON DOMHAN, TRÍ NA STRUCHTÚIR RÉAMHBHUNAITHE A SHÁRÚ, AN CAIDREAMH COMHOIBRÍOCH IDIR AN MÚINTEOIR AGUS NA DAOINE ÓGA ATÁ PAR-R A UASMHÉADÚ. (Irish) / qualifier
 
point in time: 3 July 2022
Timestamp+2022-07-03T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROJEKTET SVARAR MOT BEHOVET AV ATT UTFORMA SKOLAN SOM EN PLATS DÄR ELEVERNA KAN ARBETA GENOM ATT HJÄLPA VARANDRA OCH ANVÄNDA OLIKA RESURSER OCH INFORMATIONSVERKTYG FÖR SJÄLVSTYRT LÄRANDE OCH PROBLEMLÖSNING. FÖR DETTA ÄNDAMÅL ÄR DET NÖDVÄNDIGT ATT OMVANDLA BÅDE FYSISKA OCH IMMATERIELLA UTRYMMEN MED HJÄLP AV MOBILA ENHETER FÖR ATT KONVERGERA PRODUKTERNA OCH RESULTATEN AV EN KOMPLEX DYNAMIK I KUNSKAPSSAMVERKAN. LAULA, GENOM UTVECKLINGEN AV SINA RUM, OMFORMAS MED UNARCHITECTURE SOM KONTINUERLIGT KAN KOMMUNICERA MED ELEVER OCH LÄRARE, INTE I ETT DETALJERAT, OFLEXIBELT, GANSKA DYNAMISKT, HIERARKISKT LÄGE OCH KAN REPRODUCERA DE TYPISKA INTERAKTIONERNA MELLAN ETT FORSKNINGSLABORATORIUM DÄR ROLLERNA INTE TAS BORT, UTAN ENDAST MODIFIERAS. UNAULA ÄR SAMMANKOPPLAT OCH ÖPPET FÖR VÄRLDEN, GENOM ATT DE PÅ FÖRHAND ETABLERADE STRUKTURERNA ÖVERSKRIDS, VILKET MAXIMERAR SAMARBETSRELATIONEN MELLAN LÄRAREN OCH DE UNGDOMAR SOM ÄR PAR-R. (Swedish)
Property / summary: PROJEKTET SVARAR MOT BEHOVET AV ATT UTFORMA SKOLAN SOM EN PLATS DÄR ELEVERNA KAN ARBETA GENOM ATT HJÄLPA VARANDRA OCH ANVÄNDA OLIKA RESURSER OCH INFORMATIONSVERKTYG FÖR SJÄLVSTYRT LÄRANDE OCH PROBLEMLÖSNING. FÖR DETTA ÄNDAMÅL ÄR DET NÖDVÄNDIGT ATT OMVANDLA BÅDE FYSISKA OCH IMMATERIELLA UTRYMMEN MED HJÄLP AV MOBILA ENHETER FÖR ATT KONVERGERA PRODUKTERNA OCH RESULTATEN AV EN KOMPLEX DYNAMIK I KUNSKAPSSAMVERKAN. LAULA, GENOM UTVECKLINGEN AV SINA RUM, OMFORMAS MED UNARCHITECTURE SOM KONTINUERLIGT KAN KOMMUNICERA MED ELEVER OCH LÄRARE, INTE I ETT DETALJERAT, OFLEXIBELT, GANSKA DYNAMISKT, HIERARKISKT LÄGE OCH KAN REPRODUCERA DE TYPISKA INTERAKTIONERNA MELLAN ETT FORSKNINGSLABORATORIUM DÄR ROLLERNA INTE TAS BORT, UTAN ENDAST MODIFIERAS. UNAULA ÄR SAMMANKOPPLAT OCH ÖPPET FÖR VÄRLDEN, GENOM ATT DE PÅ FÖRHAND ETABLERADE STRUKTURERNA ÖVERSKRIDS, VILKET MAXIMERAR SAMARBETSRELATIONEN MELLAN LÄRAREN OCH DE UNGDOMAR SOM ÄR PAR-R. (Swedish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKTET SVARAR MOT BEHOVET AV ATT UTFORMA SKOLAN SOM EN PLATS DÄR ELEVERNA KAN ARBETA GENOM ATT HJÄLPA VARANDRA OCH ANVÄNDA OLIKA RESURSER OCH INFORMATIONSVERKTYG FÖR SJÄLVSTYRT LÄRANDE OCH PROBLEMLÖSNING. FÖR DETTA ÄNDAMÅL ÄR DET NÖDVÄNDIGT ATT OMVANDLA BÅDE FYSISKA OCH IMMATERIELLA UTRYMMEN MED HJÄLP AV MOBILA ENHETER FÖR ATT KONVERGERA PRODUKTERNA OCH RESULTATEN AV EN KOMPLEX DYNAMIK I KUNSKAPSSAMVERKAN. LAULA, GENOM UTVECKLINGEN AV SINA RUM, OMFORMAS MED UNARCHITECTURE SOM KONTINUERLIGT KAN KOMMUNICERA MED ELEVER OCH LÄRARE, INTE I ETT DETALJERAT, OFLEXIBELT, GANSKA DYNAMISKT, HIERARKISKT LÄGE OCH KAN REPRODUCERA DE TYPISKA INTERAKTIONERNA MELLAN ETT FORSKNINGSLABORATORIUM DÄR ROLLERNA INTE TAS BORT, UTAN ENDAST MODIFIERAS. UNAULA ÄR SAMMANKOPPLAT OCH ÖPPET FÖR VÄRLDEN, GENOM ATT DE PÅ FÖRHAND ETABLERADE STRUKTURERNA ÖVERSKRIDS, VILKET MAXIMERAR SAMARBETSRELATIONEN MELLAN LÄRAREN OCH DE UNGDOMAR SOM ÄR PAR-R. (Swedish) / qualifier
 
point in time: 3 July 2022
Timestamp+2022-07-03T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROJEKT VASTAB VAJADUSELE KUJUNDADA KOOL KOHAKS, KUS ÕPPIJAD SAAVAD TÖÖTADA, ABISTADES ÜKSTEIST NING KASUTADES ERINEVAID RESSURSSE JA TEABEVAHENDEID ENESESTMÕISTETAVAKS ÕPPIMISEKS JA PROBLEEMIDE LAHENDAMISEKS. SELLEKS ON VAJA MUUTA NII FÜÜSILISI KUI KA MITTEMATERIAALSEID RUUME MOBIILSE SEADME ABIL, ET LÄHENDADA TOOTEID JA TULEMUSI, MIS TULENEVAD TEADMISTE ÜHISEHITUSE KEERUKAST DÜNAAMIKAST. LAULA ON OMA RUUMIDE ARENGU KAUDU ÜMBER KUJUNDATUD UNARHITEKTUURIGA, MIS ON VÕIMELINE PIDEVALT SUHTLEMA ÕPILASTE JA ÕPETAJATEGA, MITTE ÜKSIKASJALIKUS, PAINDUMATUS, ÜSNA DÜNAAMILISES HIERARHILISES REŽIIMIS JA MIS ON VÕIMELINE TAASESITAMA UURIMISLABORI TÜÜPILISI KOOSTOIMEID, KUS ROLLE EI KUSTUTATA, VAID AINULT MUUDETAKSE. UNAULA ÜHENDAS JA ON MAAILMALE AVATUD, ÜLETADES EELNEVALT LOODUD STRUKTUURE, MAKSIMEERIDES KOOSTÖÖSUHTEID ÕPETAJA JA NOORTE VAHEL, KES ON PAR-R. (Estonian)
Property / summary: PROJEKT VASTAB VAJADUSELE KUJUNDADA KOOL KOHAKS, KUS ÕPPIJAD SAAVAD TÖÖTADA, ABISTADES ÜKSTEIST NING KASUTADES ERINEVAID RESSURSSE JA TEABEVAHENDEID ENESESTMÕISTETAVAKS ÕPPIMISEKS JA PROBLEEMIDE LAHENDAMISEKS. SELLEKS ON VAJA MUUTA NII FÜÜSILISI KUI KA MITTEMATERIAALSEID RUUME MOBIILSE SEADME ABIL, ET LÄHENDADA TOOTEID JA TULEMUSI, MIS TULENEVAD TEADMISTE ÜHISEHITUSE KEERUKAST DÜNAAMIKAST. LAULA ON OMA RUUMIDE ARENGU KAUDU ÜMBER KUJUNDATUD UNARHITEKTUURIGA, MIS ON VÕIMELINE PIDEVALT SUHTLEMA ÕPILASTE JA ÕPETAJATEGA, MITTE ÜKSIKASJALIKUS, PAINDUMATUS, ÜSNA DÜNAAMILISES HIERARHILISES REŽIIMIS JA MIS ON VÕIMELINE TAASESITAMA UURIMISLABORI TÜÜPILISI KOOSTOIMEID, KUS ROLLE EI KUSTUTATA, VAID AINULT MUUDETAKSE. UNAULA ÜHENDAS JA ON MAAILMALE AVATUD, ÜLETADES EELNEVALT LOODUD STRUKTUURE, MAKSIMEERIDES KOOSTÖÖSUHTEID ÕPETAJA JA NOORTE VAHEL, KES ON PAR-R. (Estonian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKT VASTAB VAJADUSELE KUJUNDADA KOOL KOHAKS, KUS ÕPPIJAD SAAVAD TÖÖTADA, ABISTADES ÜKSTEIST NING KASUTADES ERINEVAID RESSURSSE JA TEABEVAHENDEID ENESESTMÕISTETAVAKS ÕPPIMISEKS JA PROBLEEMIDE LAHENDAMISEKS. SELLEKS ON VAJA MUUTA NII FÜÜSILISI KUI KA MITTEMATERIAALSEID RUUME MOBIILSE SEADME ABIL, ET LÄHENDADA TOOTEID JA TULEMUSI, MIS TULENEVAD TEADMISTE ÜHISEHITUSE KEERUKAST DÜNAAMIKAST. LAULA ON OMA RUUMIDE ARENGU KAUDU ÜMBER KUJUNDATUD UNARHITEKTUURIGA, MIS ON VÕIMELINE PIDEVALT SUHTLEMA ÕPILASTE JA ÕPETAJATEGA, MITTE ÜKSIKASJALIKUS, PAINDUMATUS, ÜSNA DÜNAAMILISES HIERARHILISES REŽIIMIS JA MIS ON VÕIMELINE TAASESITAMA UURIMISLABORI TÜÜPILISI KOOSTOIMEID, KUS ROLLE EI KUSTUTATA, VAID AINULT MUUDETAKSE. UNAULA ÜHENDAS JA ON MAAILMALE AVATUD, ÜLETADES EELNEVALT LOODUD STRUKTUURE, MAKSIMEERIDES KOOSTÖÖSUHTEID ÕPETAJA JA NOORTE VAHEL, KES ON PAR-R. (Estonian) / qualifier
 
point in time: 3 July 2022
Timestamp+2022-07-03T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / programme
 
Property / programme: Education - IT - ESF/ERDF / rank
 
Normal rank
Property / fund
 
Property / fund: European Regional Development Fund / rank
 
Normal rank
Property / contained in NUTS
 
Property / contained in NUTS: Province of Ancona / rank
 
Normal rank
Property / location (string)
 
JESI
Property / location (string): JESI / rank
 
Normal rank
Property / budget
 
22,000.0 Euro
Amount22,000.0 Euro
UnitEuro
Property / budget: 22,000.0 Euro / rank
 
Normal rank
Property / EU contribution
 
11,000.0 Euro
Amount11,000.0 Euro
UnitEuro
Property / EU contribution: 11,000.0 Euro / rank
 
Normal rank
Property / co-financing rate
 
50.0 percent
Amount50.0 percent
Unitpercent
Property / co-financing rate: 50.0 percent / rank
 
Normal rank

Latest revision as of 19:04, 8 April 2023

Project Q1884787 in Italy
Language Label Description Also known as
English
PLENARY 3.0. FLEXIBLE SPACES FOR THE SCHOOL OF THE FUTURE
Project Q1884787 in Italy

    Statements

    country
    Italy
    0 references
    EU contribution
    11,000.0 Euro
    0 references
    budget
    22,000.0 Euro
    0 references
    co-financing rate
    50.0 percent
    0 references
    start time
    6 April 2016
    0 references
    end time
    22 December 2016
    0 references
    expected end time
    25 January 2017
    0 references
    beneficiary name (string)
    JESI "LORENZO LOTTO"
    0 references
    coordinate location

    43°31'19.13"N, 13°14'39.77"E
    0 references
    summary
    IL PROGETTO RISPONDE ALLESIGENZA DI CONCEPIRE LA SCUOLA COME LUOGO IN CUI COLORO CHE APPRENDONO POSSANO LAVORARE AIUTANDOSI RECIPROCAMENTE E AVVALENDOSI DI UNA VARIET DI RISORSE E STRUMENTI INFORMATIVI DI ATTIVIT DI APPRENDIMENTO GUIDATO E DI PROBLEM SOLVING. A TAL FINE NECESSARIO TRASFORMARE SIA GLI AMBIENTI FISICI CHE QUELLI IMMATERIALI CON LUTILIZZO DI MOBILE DEVICE FACENDO CONVERGERE I PRODOTTI E I RISULTATI DI UNA COMPLESSA DINAMICA DI COSTRUZIONE COLLABORATIVA DI CONOSCENZE. LAULA ATTRAVERSO LEVOLUZIONE DEI SUOI SPAZI VIENE RIPENSATA CON UNARCHITETTURA IN GRADO DI METTERE IN COMUNICAZIONE CONTINUA ALLIEVI E DOCENTI NON IN UNA MODALIT GERARCHICA RIGIDA QUANTO PIUTTOSTO DINAMICA E CAPACE DI RIPRODURRE LE INTERAZIONI TIPICHE DI UN LABORATORIO DI RICERCA DOVE I RUOLI NON SONO CANCELLATI MA SOLO MODIFICATI. UNAULA CONNESSA E APERTA AL MONDO CHE ATTRAVERSO IL SUPERAMENTO DELLE STRUTTURE PRECOSTITUITE VALORIZZI AL MASSIMO IL RAPPORTO COLLABORATIVO TRA IL DOCENTE E I RAGAZZI CHE IMPARER (Italian)
    0 references
    THE PROJECT RESPONDS TO THE NEED TO DESIGN THE SCHOOL AS A PLACE WHERE LEARNERS CAN WORK BY HELPING EACH OTHER AND USING A VARIETY OF RESOURCES AND INFORMATION TOOLS FOR SELF-GUIDED LEARNING AND PROBLEM-SOLVING. TO THIS END, IT IS NECESSARY TO TRANSFORM BOTH PHYSICAL AND INTANGIBLE SPACES WITH THE USE OF MOBILE DEVICE DEVICE TO CONVERGE THE PRODUCTS AND RESULTS OF A COMPLEX DYNAMIC OF COLLABORATIVE KNOWLEDGE CONSTRUCTION. LAULA, THROUGH THE EVOLUTION OF ITS SPACES, IS REDESIGNED WITH UNARCHITECTURE THAT IS CAPABLE OF CONTINUOUSLY COMMUNICATING WITH PUPILS AND TEACHERS, NOT IN A DETAILED, INFLEXIBLE, RATHER DYNAMIC, HIERARCHICAL MODE AND CAPABLE OF REPRODUCING THE TYPICAL INTERACTIONS OF A RESEARCH LABORATORY WHERE THE ROLES ARE NOT DELETED, BUT ONLY MODIFIED. UNAULA CONNECTED AND OPEN TO THE WORLD, THROUGH THE OVERRUN OF THE PRE-ESTABLISHED STRUCTURES, MAXIMISING THE COLLABORATIVE RELATIONSHIP BETWEEN THE TEACHER AND THE YOUNG PEOPLE WHO ARE PAR-R. (English)
    0 references
    LE PROJET RÉPOND À LA NÉCESSITÉ DE CONCEVOIR L’ÉCOLE COMME UN ENDROIT OÙ CEUX QUI APPRENNENT PEUVENT TRAVAILLER EN S’ENTRAIDEANT ET EN UTILISANT UNE VARIÉTÉ DE RESSOURCES ET D’OUTILS D’INFORMATION POUR DES ACTIVITÉS D’APPRENTISSAGE GUIDÉES ET LA RÉSOLUTION DE PROBLÈMES. À CETTE FIN, IL EST NÉCESSAIRE DE TRANSFORMER LES ENVIRONNEMENTS PHYSIQUES ET IMMATÉRIELS AVEC L’UTILISATION D’APPAREILS MOBILES, EN RÉUNISSANT LES PRODUITS ET LES RÉSULTATS D’UNE DYNAMIQUE COMPLEXE DE RENFORCEMENT DES CONNAISSANCES COLLABORATIVES. LAULA, À TRAVERS L’ÉVOLUTION DE SES ESPACES, EST REPENSÉE AVEC UNE ARCHITECTURE CAPABLE DE METTRE EN COMMUNICATION CONTINUE LES ÉTUDIANTS ET LES ENSEIGNANTS NON PAS DANS UN MODE HIÉRARCHIQUE RIGIDE, MAIS PLUTÔT DYNAMIQUE ET CAPABLE DE REPRODUIRE LES INTERACTIONS TYPIQUES D’UN LABORATOIRE DE RECHERCHE OÙ LES RÔLES NE SONT PAS EFFACÉS MAIS SEULEMENT MODIFIÉS. UNAULA CONNECTÉ ET OUVERT AU MONDE QUI, EN SURMONTANT LES STRUCTURES PRÉÉTABLIES, MAXIMISE LA RELATION DE COLLABORATION ENTRE L’ENSEIGNANT ET LES ÉLÈVES QUI APPRENNENT (French)
    point in time
    10 December 2021
    0 references
    HET PROJECT BEANTWOORDT AAN DE NOODZAAK OM DE SCHOOL TE ONTWERPEN ALS EEN PLEK WAAR DEGENEN DIE LEREN KUNNEN WERKEN DOOR ELKAAR TE HELPEN EN GEBRUIK TE MAKEN VAN EEN VERSCHEIDENHEID AAN MIDDELEN EN INFORMATIE-INSTRUMENTEN VOOR BEGELEIDE LEERACTIVITEITEN EN PROBLEEMOPLOSSING. DAARTOE IS HET NOODZAKELIJK OM ZOWEL FYSIEKE ALS IMMATERIËLE OMGEVINGEN TE TRANSFORMEREN MET HET GEBRUIK VAN MOBIELE APPARATEN, WAARBIJ DE PRODUCTEN EN DE RESULTATEN VAN EEN COMPLEXE DYNAMIEK VAN COLLABORATIEVE KENNISOPBOUW SAMENGEBRACHT WORDEN. LAULA, DOOR DE EVOLUTIE VAN HAAR RUIMTES, WORDT HERDACHT MET EEN ARCHITECTUUR DIE IN STAAT IS OM CONTINUE COMMUNICATIE STUDENTEN EN LERAREN IN TE ZETTEN IN EEN STARRE HIËRARCHISCHE MODUS, MAAR EERDER DYNAMISCH EN IN STAAT OM DE TYPISCHE INTERACTIES VAN EEN ONDERZOEKSLABORATORIUM WAAR DE ROLLEN NIET WORDEN GEWIST, MAAR ALLEEN GEWIJZIGD TE REPRODUCEREN. UNAULA VERBONDEN EN OPEN VOOR DE WERELD DIE, DOOR HET OVERWINNEN VAN DE VOORAF VASTGESTELDE STRUCTUREN, MAXIMALISEERT DE SAMENWERKINGSRELATIE TUSSEN DE LERAAR EN DE STUDENTEN DIE LEREN (Dutch)
    point in time
    22 December 2021
    0 references
    DAS PROJEKT ENTSPRICHT DER NOTWENDIGKEIT, DIE SCHULE ALS ORT ZU GESTALTEN, AN DEM DIEJENIGEN, DIE LERNEN, ARBEITEN KÖNNEN, INDEM SIE EINANDER HELFEN UND EINE VIELZAHL VON RESSOURCEN UND INFORMATIONSINSTRUMENTEN FÜR GEFÜHRTE LERNAKTIVITÄTEN UND PROBLEMLÖSUNGEN NUTZEN. ZU DIESEM ZWECK IST ES NOTWENDIG, SOWOHL PHYSISCHE ALS AUCH IMMATERIELLE UMGEBUNGEN MIT DEM EINSATZ MOBILER GERÄTE ZU TRANSFORMIEREN, DIE PRODUKTE UND DIE ERGEBNISSE EINER KOMPLEXEN DYNAMIK DES KOLLABORATIVEN WISSENSAUFBAUS ZUSAMMENZUBRINGEN. LAULA IST DURCH DIE ENTWICKLUNG SEINER RÄUME MIT EINER ARCHITEKTUR NEU GEDACHT, DIE IN DER LAGE IST, STUDENTEN UND LEHRER NICHT IN EINEN STARREN HIERARCHISCHEN MODUS ZU VERSETZEN, SONDERN VIELMEHR DYNAMISCH UND IN DER LAGE, DIE TYPISCHEN WECHSELWIRKUNGEN EINES FORSCHUNGSLABORS ZU REPRODUZIEREN, IN DEM DIE ROLLEN NICHT GELÖSCHT, SONDERN NUR VERÄNDERT WERDEN. UNAULA VERBUNDEN UND OFFEN FÜR DIE WELT, DIE DURCH DIE ÜBERWINDUNG DER VORHER ETABLIERTEN STRUKTUREN MAXIMIERT DIE KOLLABORATIVE BEZIEHUNG ZWISCHEN DEM LEHRER UND DEN SCHÜLERN, DIE LERNEN (German)
    point in time
    23 December 2021
    0 references
    EL PROYECTO RESPONDE A LA NECESIDAD DE DISEÑAR LA ESCUELA COMO UN LUGAR DONDE QUIENES APRENDEN PUEDEN TRABAJAR AYUDÁNDOSE UNOS A OTROS Y HACIENDO USO DE UNA VARIEDAD DE RECURSOS Y HERRAMIENTAS DE INFORMACIÓN PARA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE GUIADAS Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS. PARA ELLO, ES NECESARIO TRANSFORMAR LOS ENTORNOS TANTO FÍSICOS COMO INTANGIBLES CON EL USO DE DISPOSITIVOS MÓVILES, REUNIENDO LOS PRODUCTOS Y LOS RESULTADOS DE UNA COMPLEJA DINÁMICA DE CONSTRUCCIÓN COLABORATIVA DEL CONOCIMIENTO. LAULA, A TRAVÉS DE LA EVOLUCIÓN DE SUS ESPACIOS, SE REPENSA CON UNA ARQUITECTURA CAPAZ DE PONER EN COMUNICACIÓN CONTINUA A ESTUDIANTES Y PROFESORES NO EN UN MODO JERÁRQUICO RÍGIDO, SINO MÁS BIEN DINÁMICO Y CAPAZ DE REPRODUCIR LAS INTERACCIONES TÍPICAS DE UN LABORATORIO DE INVESTIGACIÓN DONDE LOS ROLES NO SE BORRAN SINO QUE SE MODIFICAN. UNAULA CONECTADO Y ABIERTO AL MUNDO QUE, A TRAVÉS DE LA SUPERACIÓN DE LAS ESTRUCTURAS PREESTABLECIDAS, MAXIMIZA LA RELACIÓN DE COLABORACIÓN ENTRE EL PROFESOR Y LOS ESTUDIANTES QUE APRENDEN (Spanish)
    point in time
    24 January 2022
    0 references
    PROJEKTET IMØDEKOMMER BEHOVET FOR AT DESIGNE SKOLEN SOM ET STED, HVOR ELEVERNE KAN ARBEJDE VED AT HJÆLPE HINANDEN OG BRUGE EN RÆKKE RESSOURCER OG INFORMATIONSVÆRKTØJER TIL SELVSTYRET LÆRING OG PROBLEMLØSNING. MED HENBLIK HERPÅ ER DET NØDVENDIGT AT OMDANNE BÅDE FYSISKE OG IMMATERIELLE RUM VED HJÆLP AF MOBILE ENHEDER FOR AT KONVERGERE PRODUKTER OG RESULTATER AF EN KOMPLEKS DYNAMIK INDEN FOR FÆLLES VIDENSKONSTRUKTION. LAULA, GENNEM UDVIKLINGEN AF SINE RUM, REDESIGNES MED UNARCHITECTURE, DER ER I STAND TIL LØBENDE AT KOMMUNIKERE MED ELEVER OG LÆRERE, IKKE I EN DETALJERET, UFLEKSIBEL, TEMMELIG DYNAMISK, HIERARKISK TILSTAND OG I STAND TIL AT GENGIVE DE TYPISKE INTERAKTIONER AF ET FORSKNINGSLABORATORIUM, HVOR ROLLERNE IKKE SLETTES, MEN KUN MODIFICERET. UNAULA TILSLUTTEDE SIG OG VAR ÅBEN OVER FOR VERDEN GENNEM OVERSKRIDELSEN AF DE FORUD FASTSATTE STRUKTURER OG MAKSIMEREDE SAMARBEJDET MELLEM LÆREREN OG DE UNGE, DER ER PAR-R. (Danish)
    point in time
    3 July 2022
    0 references
    ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΑΝΤΑΠΟΚΡΊΝΕΤΑΙ ΣΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΎ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΩΣ ΤΌΠΟΥ ΌΠΟΥ ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΌΜΕΝΟΙ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΕΡΓΑΣΤΟΎΝ ΒΟΗΘΏΝΤΑΣ Ο ΈΝΑΣ ΤΟΝ ΆΛΛΟΝ ΚΑΙ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΏΝΤΑΣ ΔΙΆΦΟΡΟΥΣ ΠΌΡΟΥΣ ΚΑΙ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΠΛΗΡΟΦΌΡΗΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΥΤΟΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΠΊΛΥΣΗ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ. ΓΙΑ ΤΟΝ ΣΚΟΠΌ ΑΥΤΌ, ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟ ΝΑ ΜΕΤΑΣΧΗΜΑΤΙΣΤΟΎΝ ΤΌΣΟ ΟΙ ΦΥΣΙΚΟΊ ΌΣΟ ΚΑΙ ΟΙ ΆΥΛΟΙ ΧΏΡΟΙ ΜΕ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΣΥΣΚΕΥΏΝ ΚΙΝΗΤΉΣ ΣΥΣΚΕΥΉΣ ΓΙΑ ΝΑ ΣΥΓΚΛΊΝΟΥΝ ΤΑ ΠΡΟΪΌΝΤΑ ΚΑΙ ΤΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΜΑΤΑ ΜΙΑΣ ΣΎΝΘΕΤΗΣ ΔΥΝΑΜΙΚΉΣ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉΣ ΚΑΤΑΣΚΕΥΉΣ ΓΝΏΣΗΣ. Η ΛΆΟΥΛΑ, ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΕΞΈΛΙΞΗΣ ΤΩΝ ΧΏΡΩΝ ΤΗΣ, ΕΠΑΝΑΣΧΕΔΙΆΖΕΤΑΙ ΜΕ ΤΗΝ UNARCHITECTURE ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΙΚΑΝΉ ΝΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΕΊ ΣΥΝΕΧΏΣ ΜΕ ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ, ΌΧΙ ΜΕ ΛΕΠΤΟΜΕΡΉ, ΆΚΑΜΠΤΟ, ΜΆΛΛΟΝ ΔΥΝΑΜΙΚΌ, ΙΕΡΑΡΧΙΚΌ ΤΡΌΠΟ ΚΑΙ ΙΚΑΝΌ ΝΑ ΑΝΑΠΑΡΆΓΕΙ ΤΙΣ ΤΥΠΙΚΈΣ ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΆΣΕΙΣ ΕΝΌΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΟΎ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΟΥ ΌΠΟΥ ΟΙ ΡΌΛΟΙ ΔΕΝ ΔΙΑΓΡΆΦΟΝΤΑΙ, ΑΛΛΆ ΜΌΝΟ ΤΡΟΠΟΠΟΙΟΎΝΤΑΙ. Η UNAULA ΣΥΝΔΈΕΤΑΙ ΚΑΙ ΕΊΝΑΙ ΑΝΟΙΚΤΉ ΣΤΟΝ ΚΌΣΜΟ, ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΥΠΈΡΒΑΣΗΣ ΤΩΝ ΠΡΟΚΑΘΟΡΙΣΜΈΝΩΝ ΔΟΜΏΝ, ΜΕΓΙΣΤΟΠΟΙΏΝΤΑΣ ΤΗ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉ ΣΧΈΣΗ ΜΕΤΑΞΎ ΤΟΥ ΔΑΣΚΆΛΟΥ ΚΑΙ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ PAR-R. (Greek)
    point in time
    3 July 2022
    0 references
    PROJEKT ODGOVARA NA POTREBU DA SE ŠKOLA OBLIKUJE KAO MJESTO GDJE UČENICI MOGU RADITI POMAŽUĆI JEDNI DRUGIMA I UPOTREBLJAVAJUĆI RAZNE RESURSE I INFORMACIJSKE ALATE ZA SAMOSTALNO UČENJE I RJEŠAVANJE PROBLEMA. U TU JE SVRHU POTREBNO TRANSFORMIRATI I FIZIČKE I NEMATERIJALNE PROSTORE UPOTREBOM UREĐAJA ZA MOBILNE UREĐAJE KAKO BI SE USKLADILI PROIZVODI I REZULTATI SLOŽENE DINAMIKE SURADNIČKE IZGRADNJE ZNANJA. LAULA JE KROZ EVOLUCIJU SVOJIH PROSTORA REDIZAJNIRANA UNARCHITECTURE KOJA JE SPOSOBNA KONTINUIRANO KOMUNICIRATI S UČENICIMA I NASTAVNICIMA, NE U DETALJNOM, NEFLEKSIBILNOM, PRILIČNO DINAMIČNOM, HIJERARHIJSKOM MODU I SPOSOBNA REPRODUCIRATI TIPIČNE INTERAKCIJE ISTRAŽIVAČKOG LABORATORIJA GDJE ULOGE NISU IZBRISANE, NEGO SAMO IZMIJENJENE. UNAULA JE POVEZANA I OTVORENA PREMA SVIJETU, KROZ PREKORAČENJE UNAPRIJED UTVRĐENIH STRUKTURA, MAKSIMIZIRAJUĆI SURADNIČKI ODNOS IZMEĐU UČITELJA I MLADIH KOJI SU PAR-R. (Croatian)
    point in time
    3 July 2022
    0 references
    PROIECTUL RĂSPUNDE NEVOII DE A PROIECTA ȘCOALA CA UN LOC ÎN CARE ELEVII POT LUCRA AJUTÂNDU-SE RECIPROC ȘI UTILIZÂND O VARIETATE DE RESURSE ȘI INSTRUMENTE DE INFORMARE PENTRU ÎNVĂȚAREA AUTOGHIDATĂ ȘI SOLUȚIONAREA PROBLEMELOR. ÎN ACEST SCOP, ESTE NECESAR SĂ SE TRANSFORME ATÂT SPAȚIILE FIZICE, CÂT ȘI CELE INTANGIBILE CU AJUTORUL DISPOZITIVULUI MOBIL PENTRU A CONVERGE PRODUSELE ȘI REZULTATELE UNEI DINAMICI COMPLEXE A CONSTRUCȚIEI DE CUNOȘTINȚE COLABORATIVE. LAULA, PRIN EVOLUȚIA SPAȚIILOR SALE, ESTE REPROIECTATĂ CU UNARCHITECTURE CARE ESTE CAPABILĂ SĂ COMUNICE CONTINUU CU ELEVII ȘI PROFESORII, NU ÎNTR-UN MOD DETALIAT, INFLEXIBIL, MAI DEGRABĂ DINAMIC, IERARHIC ȘI CAPABIL SĂ REPRODUCĂ INTERACȚIUNILE TIPICE ALE UNUI LABORATOR DE CERCETARE ÎN CARE ROLURILE NU SUNT ȘTERSE, CI DOAR MODIFICATE. UNAULA CONECTAT ȘI DESCHIS LUMII, PRIN DEPĂȘIREA STRUCTURILOR PRESTABILITE, MAXIMIZÂND RELAȚIA DE COLABORARE DINTRE PROFESOR ȘI TINERII CARE SUNT PAR-R. (Romanian)
    point in time
    3 July 2022
    0 references
    PROJEKT REAGUJE NA POTREBU NAVRHNÚŤ ŠKOLU AKO MIESTO, KDE MÔŽU ŠTUDENTI PRACOVAŤ, A TO VZÁJOMNOU POMOCOU A VYUŽÍVANÍM RÔZNYCH ZDROJOV A INFORMAČNÝCH NÁSTROJOV NA SAMORIADENÉ UČENIE A RIEŠENIE PROBLÉMOV. NA TENTO ÚČEL JE POTREBNÉ TRANSFORMOVAŤ FYZICKÉ AJ NEHMOTNÉ PRIESTORY S POUŽITÍM MOBILNÉHO ZARIADENIA, ABY SA ZBLÍŽILI PRODUKTY A VÝSLEDKY KOMPLEXNEJ DYNAMIKY KOLABORATÍVNEHO BUDOVANIA POZNATKOV. LAULA JE PROSTREDNÍCTVOM VÝVOJA SVOJICH PRIESTOROV PREPRACOVANÁ S UNARCHITEKTÚROU, KTORÁ JE SCHOPNÁ NEPRETRŽITE KOMUNIKOVAŤ SO ŽIAKMI A UČITEĽMI, NIE V DETAILNOM, NEPRUŽNOM, POMERNE DYNAMICKOM, HIERARCHICKOM REŽIME A SCHOPNÁ REPRODUKOVAŤ TYPICKÉ INTERAKCIE VÝSKUMNÉHO LABORATÓRIA, KDE SA ÚLOHY NEVYMAŽÚ, ALE LEN UPRAVIA. UNAULA JE PREPOJENÁ A OTVORENÁ SVETU, A TO PROSTREDNÍCTVOM PREKROČENIA VOPRED VYTVORENÝCH ŠTRUKTÚR, MAXIMALIZOVANÍM VZŤAHOV SPOLUPRÁCE MEDZI UČITEĽOM A MLADÝMI ĽUĎMI, KTORÍ SÚ PAR-R. (Slovak)
    point in time
    3 July 2022
    0 references
    IL-PROĠETT IWIEĠEB GĦALL-ĦTIEĠA LI L-ISKOLA TITFASSAL BĦALA POST FEJN L-ISTUDENTI JISTGĦU JAĦDMU BILLI JGĦINU LIL XULXIN U JUŻAW VARJETÀ TA’ RIŻORSI U GĦODOD TA’ INFORMAZZJONI GĦAT-TAGĦLIM AWTOGWIDAT U GĦAS-SOLUZZJONI TAL-PROBLEMI. GĦAL DAN IL-GĦAN, JEĦTIEĠ LI KEMM L-ISPAZJI FIŻIĊI KIF UKOLL DAWK INTANĠIBBLI JIĠU TTRASFORMATI BL-UŻU TA’ APPARAT MOBBLI BIEX JIKKONVERĠU L-PRODOTTI U R-RIŻULTATI TA’ DINAMIKA KUMPLESSA TA’ KOSTRUZZJONI TA’ GĦARFIEN KOLLABORATTIV. LAULA, PERMEZZ TAL-EVOLUZZJONI TAL-ISPAZJI TAGĦHA, HIJA MFASSLA MILL-ĠDID B’UNARCHITECTURE LI HIJA KAPAĊI TIKKOMUNIKA KONTINWAMENT MAL-ISTUDENTI U L-GĦALLIEMA, MHUX B’MOD DETTALJAT, INFLESSIBBLI, PJUTTOST DINAMIKU, ĠERARKIKU U KAPAĊI TIRRIPRODUĊI L-INTERAZZJONIJIET TIPIĊI TA’ LABORATORJU TAR-RIĊERKA FEJN IR-RWOLI MA JITĦASSRUX, IŻDA JIĠU MMODIFIKATI BISS. UNAULA KONNESS U MIFTUĦ GĦAD-DINJA, PERMEZZ TAL-QBIŻ TAL-ISTRUTTURI STABBILITI MINN QABEL, LI JIMMASSIMIZZA R-RELAZZJONI KOLLABORATTIVA BEJN L-GĦALLIEM U Ż-ŻGĦAŻAGĦ LI HUMA PAR-R. (Maltese)
    point in time
    3 July 2022
    0 references
    O PROJETO RESPONDE À NECESSIDADE DE CONCEBER A ESCOLA COMO UM LUGAR ONDE OS ALUNOS PODEM TRABALHAR, AJUDANDO-SE MUTUAMENTE E UTILIZANDO UMA VARIEDADE DE RECURSOS E FERRAMENTAS DE INFORMAÇÃO PARA A APRENDIZAGEM AUTOGUIADA E A RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS. PARA ISSO, É NECESSÁRIO TRANSFORMAR ESPAÇOS FÍSICOS E INTANGÍVEIS COM O USO DE DISPOSITIVO MÓVEL PARA CONVERGIR OS PRODUTOS E RESULTADOS DE UMA COMPLEXA DINÂMICA DE CONSTRUÇÃO DE CONHECIMENTO COLABORATIVO. LAULA, ATRAVÉS DA EVOLUÇÃO DE SEUS ESPAÇOS, É REDESENHADA COM UNARQUITETURA QUE É CAPAZ DE SE COMUNICAR CONTINUAMENTE COM ALUNOS E PROFESSORES, NÃO EM UM MODO DETALHADO, INFLEXÍVEL, BASTANTE DINÂMICO, HIERÁRQUICO E CAPAZ DE REPRODUZIR AS INTERAÇÕES TÍPICAS DE UM LABORATÓRIO DE PESQUISA ONDE OS PAPÉIS NÃO SÃO APAGADOS, MAS APENAS MODIFICADOS. UNAULA CONECTADO E ABERTO AO MUNDO, ATRAVÉS DA SUPERAÇÃO DAS ESTRUTURAS PREESTABELECIDAS, MAXIMIZANDO A RELAÇÃO DE COLABORAÇÃO ENTRE O PROFESSOR E OS JOVENS QUE SÃO PAR-R. (Portuguese)
    point in time
    3 July 2022
    0 references
    HANKE VASTAA TARPEESEEN SUUNNITELLA KOULU PAIKKANA, JOSSA OPPIJAT VOIVAT TYÖSKENNELLÄ AUTTAMALLA TOISIAAN JA KÄYTTÄMÄLLÄ ERILAISIA RESURSSEJA JA TIETOVÄLINEITÄ ITSEOHJAUTUVAAN OPPIMISEEN JA ONGELMANRATKAISUUN. TÄTÄ VARTEN ON TARPEEN MUUTTAA SEKÄ FYYSISIÄ ETTÄ AINEETTOMIA TILOJA KÄYTTÄMÄLLÄ MOBIILILAITETTA, JOTTA VOIDAAN LÄHENTÄÄ TUOTTEITA JA TULOKSIA, JOITA SAADAAN MONIMUTKAISESTA DYNAAMISESTA TIEDON RAKENTAMISESTA. LAULA ON TILOJENSA KEHITTYMISEN KAUTTA SUUNNITELTU UUDELLEEN ARKKITEHTI, JOKA PYSTYY JATKUVASTI KOMMUNIKOIMAAN OPPILAIDEN JA OPETTAJIEN KANSSA, EI YKSITYISKOHTAISESSA, JOUSTAMATTOMASSA, MELKO DYNAAMISESSA, HIERARKKISESSA TILASSA JA PYSTYY TOISTAMAAN TUTKIMUSLABORATORION TYYPILLISET VUOROVAIKUTUKSET, JOISSA ROOLEJA EI POISTETA, VAAN AINOASTAAN MUUTETTU. UNAULA YHDISTI JA OLI AVOIN MAAILMALLE ENNALTA PERUSTETTUJEN RAKENTEIDEN YLITTÄMISEN MYÖTÄ MAKSIMOIDEN OPETTAJAN JA R-R:N NUORTEN VÄLISEN YHTEISTYÖSUHTEEN. (Finnish)
    point in time
    3 July 2022
    0 references
    PROJEKT JEST ODPOWIEDZIĄ NA POTRZEBĘ ZAPROJEKTOWANIA SZKOŁY JAKO MIEJSCA, W KTÓRYM UCZNIOWIE MOGĄ PRACOWAĆ, POMAGAJĄC SOBIE NAWZAJEM I WYKORZYSTUJĄC RÓŻNORODNE ZASOBY I NARZĘDZIA INFORMACYJNE DO SAMODZIELNEGO UCZENIA SIĘ I ROZWIĄZYWANIA PROBLEMÓW. W TYM CELU KONIECZNE JEST PRZEKSZTAŁCENIE ZARÓWNO PRZESTRZENI FIZYCZNYCH, JAK I NIEMATERIALNYCH ZA POMOCĄ URZĄDZENIA MOBILNEGO W CELU ZBIEŻNOŚCI PRODUKTÓW I WYNIKÓW ZŁOŻONEJ DYNAMIKI BUDOWANIA WIEDZY OPARTEJ NA WSPÓŁPRACY. LAULA, POPRZEZ EWOLUCJĘ JEJ PRZESTRZENI, JEST PRZEPROJEKTOWANA Z UNARCHITECTURE, KTÓRA JEST W STANIE STALE KOMUNIKOWAĆ SIĘ Z UCZNIAMI I NAUCZYCIELAMI, NIE W SPOSÓB SZCZEGÓŁOWY, NIEELASTYCZNY, RACZEJ DYNAMICZNY, HIERARCHICZNY I ZDOLNY DO ODTWARZANIA TYPOWYCH INTERAKCJI LABORATORIUM BADAWCZEGO, W KTÓRYM ROLE NIE SĄ USUWANE, ALE TYLKO MODYFIKOWANE. UNAULA POŁĄCZYŁA SIĘ ZE ŚWIATEM I OTWORZYŁA SIĘ NA ŚWIAT POPRZEZ PRZEKROCZENIE WCZEŚNIEJ USTANOWIONYCH STRUKTUR, MAKSYMALIZUJĄC WSPÓŁPRACĘ MIĘDZY NAUCZYCIELEM A MŁODYMI LUDŹMI, KTÓRZY SĄ PAR-R. (Polish)
    point in time
    3 July 2022
    0 references
    PROJEKT SE ODZIVA NA POTREBO PO OBLIKOVANJU ŠOLE KOT KRAJA, KJER LAHKO UČENCI DELAJO, TAKO DA SI POMAGAJO IN UPORABLJAJO RAZLIČNE VIRE IN INFORMACIJSKA ORODJA ZA SAMOSTOJNO UČENJE IN REŠEVANJE PROBLEMOV. V TA NAMEN JE TREBA SPREMENITI TAKO FIZIČNE KOT NEMATERIALNE PROSTORE Z UPORABO MOBILNIH NAPRAV, DA BI ZBLIŽALI IZDELKE IN REZULTATE KOMPLEKSNE DINAMIKE SODELOVALNE GRADNJE ZNANJA. LAULA JE Z RAZVOJEM SVOJIH PROSTOROV PREOBLIKOVANA Z NEARHITEKTURO, KI JE ZMOŽNA NENEHNO KOMUNICIRATI Z UČENCI IN UČITELJI, NE V PODROBNEM, NEPRILAGODLJIVEM, PRECEJ DINAMIČNEM, HIERARHIČNEM NAČINU IN JE SPOSOBNA REPRODUCIRATI TIPIČNE INTERAKCIJE RAZISKOVALNEGA LABORATORIJA, KJER VLOGE NISO IZBRISANE, AMPAK SAMO SPREMENJENE. UNAULA JE S PREKORAČITVIJO PREDHODNO DOLOČENIH STRUKTUR POVEZALA IN ODPRTA SVETU, S ČIMER JE POVEČALA SODELOVANJE MED UČITELJEM IN MLADIMI, KI SO PAR-R. (Slovenian)
    point in time
    3 July 2022
    0 references
    PROJEKT REAGUJE NA POTŘEBU NAVRHNOUT ŠKOLU JAKO MÍSTO, KDE MOHOU STUDENTI PRACOVAT, A TO TAK, ŽE SI VZÁJEMNĚ POMÁHAJÍ A VYUŽÍVAJÍ RŮZNÉ ZDROJE A INFORMAČNÍ NÁSTROJE PRO SAMONAVÁZANÉ UČENÍ A ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ. ZA TÍMTO ÚČELEM JE NEZBYTNÉ PŘEMĚNIT JAK FYZICKÉ, TAK NEHMOTNÉ PROSTORY POMOCÍ MOBILNÍHO ZAŘÍZENÍ, ABY SE SBLÍŽILY VÝROBKY A VÝSLEDKY KOMPLEXNÍ DYNAMIKY BUDOVÁNÍ ZNALOSTÍ ZALOŽENÝCH NA SPOLUPRÁCI. LAULA JE PROSTŘEDNICTVÍM VÝVOJE SVÝCH PROSTOR PŘEPRACOVÁNA POMOCÍ UNARCHITECTURE, KTERÁ JE SCHOPNA KONTINUÁLNĚ KOMUNIKOVAT SE ŽÁKY A UČITELI, NIKOLI V PODROBNÉM, NEPRUŽNÉM, SPÍŠE DYNAMICKÉM, HIERARCHICKÉM REŽIMU A SCHOPNÁ REPRODUKOVAT TYPICKÉ INTERAKCE VÝZKUMNÉ LABORATOŘE, KDE ROLE NEJSOU ODSTRANĚNY, ALE POUZE MODIFIKOVÁNY. UNAULA SPOJILA A OTEVŘELA SVĚTU, A TO PŘEKROČENÍM PŘEDEM ZŘÍZENÝCH STRUKTUR, MAXIMALIZACÍ SPOLUPRÁCE MEZI UČITELEM A MLADÝMI LIDMI, KTEŘÍ JSOU PAR-R. (Czech)
    point in time
    3 July 2022
    0 references
    PROJEKTAS ATITINKA POREIKĮ SUKURTI MOKYKLĄ KAIP VIETĄ, KURIOJE BESIMOKANTIEJI GALĖTŲ DIRBTI, PADĖDAMI VIENI KITIEMS IR NAUDODAMI ĮVAIRIUS IŠTEKLIUS IR INFORMACINES PRIEMONES SAVARANKIŠKAM MOKYMUISI IR PROBLEMŲ SPRENDIMUI. ŠIUO TIKSLU BŪTINA PERTVARKYTI TIEK FIZINES, TIEK NEMATERIALIAS ERDVES, NAUDOJANT MOBILIOJO PRIETAISO ĮRENGINĮ, KAD BŪTŲ GALIMA SUJUNGTI PRODUKTUS IR SUDĖTINGOS BENDRŲ ŽINIŲ KŪRIMO DINAMIKOS REZULTATUS. LAULA, EVOLIUCIONUODAMA SAVO ERDVES, YRA PERTVARKYTA SU UNARCHITECTURE, GALINČIA NUOLAT BENDRAUTI SU MOKSLEIVIAIS IR MOKYTOJAIS, O NE DETALIU, NELANKSČIU, GANA DINAMIŠKU, HIERARCHINIU REŽIMU, GALINČIU ATKURTI TIPIŠKAS MOKSLINIŲ TYRIMŲ LABORATORIJOS, KURIOJE VAIDMENYS NĖRA IŠTRINAMI, O TIK MODIFIKUOTUS, SĄVEIKĄ. UNAULA SUJUNGTAS IR ATVIRAS PASAULIUI PER IŠ ANKSTO SUKURTŲ STRUKTŪRŲ VIRŠIJIMĄ, MAKSIMALIAI PADIDINANT MOKYTOJŲ IR JAUNŲ ŽMONIŲ, KURIE YRA R, BENDRADARBIAVIMO SANTYKIUS. (Lithuanian)
    point in time
    3 July 2022
    0 references
    PROJEKTS IR ATBILDE UZ NEPIECIEŠAMĪBU VEIDOT SKOLU KĀ VIETU, KUR IZGLĪTOJAMIE VAR STRĀDĀT, PALĪDZOT VIENS OTRAM UN IZMANTOJOT DAŽĀDUS RESURSUS UN INFORMĀCIJAS RĪKUS, LAI MĀCĪTOS UN RISINĀTU PROBLĒMAS. ŠAJĀ NOLŪKĀ IR NEPIECIEŠAMS PĀRVEIDOT GAN FIZISKĀS, GAN NEMATERIĀLĀS TELPAS, IZMANTOJOT MOBILĀS IERĪCES, LAI APVIENOTU PRODUKTUS UN REZULTĀTUS, KO RADA SAREŽĢĪTA SADARBĪGAS ZINĀŠANU VEIDOŠANAS DINAMIKA. LAULA, ATTĪSTOT SAVU TELPU, TIEK PĀRVEIDOTA AR NEARHITEKTŪRU, KAS SPĒJ NEPĀRTRAUKTI SAZINĀTIES AR SKOLĒNIEM UN SKOLOTĀJIEM, NEVIS DETALIZĒTĀ, NEELASTĪGĀ, DIEZGAN DINAMISKĀ, HIERARHISKĀ VEIDĀ UN SPĒJ REPRODUCĒT TIPISKU MIJIEDARBĪBU PĒTNIECĪBAS LABORATORIJĀ, KUR LOMAS NAV SVĪTROTAS, BET TIKAI PĀRVEIDOTAS. UNAULA IR SAVIENOTA UN ATVĒRTA PASAULEI, JO IR PĀRSNIEGTAS IEPRIEKŠ IZVEIDOTĀS STRUKTŪRAS, MAKSIMĀLI PALIELINOT SADARBĪBU STARP SKOLOTĀJU UN JAUNIEŠIEM, KAS IR PAR-R. (Latvian)
    point in time
    3 July 2022
    0 references
    ПРОЕКТЪТ ОТГОВАРЯ НА НЕОБХОДИМОСТТА УЧИЛИЩЕТО ДА БЪДЕ ПРОЕКТИРАНО КАТО МЯСТО, КЪДЕТО УЧАЩИТЕ МОГАТ ДА РАБОТЯТ, КАТО СИ ПОМАГАТ ВЗАИМНО И ИЗПОЛЗВАТ РАЗЛИЧНИ РЕСУРСИ И ИНФОРМАЦИОННИ ИНСТРУМЕНТИ ЗА САМОСТОЯТЕЛНО УЧЕНЕ И РЕШАВАНЕ НА ПРОБЛЕМИ. ЗА ТАЗИ ЦЕЛ Е НЕОБХОДИМО ДА СЕ ТРАНСФОРМИРАТ КАКТО ФИЗИЧЕСКИТЕ, ТАКА И НЕМАТЕРИАЛНИТЕ ПРОСТРАНСТВА С ПОМОЩТА НА МОБИЛНО УСТРОЙСТВО, ЗА ДА СЕ СБЛИЖАТ ПРОДУКТИТЕ И РЕЗУЛТАТИТЕ ОТ СЛОЖНАТА ДИНАМИКА НА ИЗГРАЖДАНЕТО НА ЗНАНИЯ В СЪТРУДНИЧЕСТВО. ЛАУЛА, ЧРЕЗ ЕВОЛЮЦИЯТА НА СВОИТЕ ПРОСТРАНСТВА, Е ПРЕРАБОТЕНА С УНАРХИТЕКТУРА, КОЯТО Е В СЪСТОЯНИЕ НЕПРЕКЪСНАТО ДА ОБЩУВА С УЧЕНИЦИ И УЧИТЕЛИ, НЕ В ПОДРОБЕН, НЕГЪВКАВ, ДОСТА ДИНАМИЧЕН, ЙЕРАРХИЧЕН РЕЖИМ И СПОСОБЕН ДА ВЪЗПРОИЗВЕЖДА ТИПИЧНИТЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ НА ИЗСЛЕДОВАТЕЛСКА ЛАБОРАТОРИЯ, КЪДЕТО РОЛИТЕ НЕ СА ИЗТРИТИ, А САМО МОДИФИЦИРАНИ. UNAULA Е СВЪРЗАНА И ОТВОРЕНА КЪМ СВЕТА ЧРЕЗ НАДХВЪРЛЯНЕТО НА ПРЕДВАРИТЕЛНО СЪЗДАДЕНИТЕ СТРУКТУРИ, КАТО УВЕЛИЧАВА В МАКСИМАЛНА СТЕПЕН ОТНОШЕНИЯТА НА СЪТРУДНИЧЕСТВО МЕЖДУ УЧИТЕЛЯ И МЛАДИТЕ ХОРА, КОИТО СА ПАР-R. (Bulgarian)
    point in time
    3 July 2022
    0 references
    A PROJEKT ARRA AZ IGÉNYRE AD VÁLASZT, HOGY AZ ISKOLÁT OLYAN HELYKÉNT KELL MEGTERVEZNI, AHOL A TANULÓK DOLGOZHATNAK AZÁLTAL, HOGY SEGÍTIK EGYMÁST, ÉS AZ ÖNVEZÉRELT TANULÁSHOZ ÉS PROBLÉMAMEGOLDÁSHOZ SZÁMOS ERŐFORRÁST ÉS INFORMÁCIÓS ESZKÖZT HASZNÁLNAK. E CÉLBÓL MIND A FIZIKAI, MIND AZ IMMATERIÁLIS TEREKET MOBILESZKÖZ HASZNÁLATÁVAL KELL ÁTALAKÍTANI, HOGY AZ EGYÜTTMŰKÖDÉSEN ALAPULÓ TUDÁSÉPÍTÉS ÖSSZETETT DINAMIKÁJÁNAK TERMÉKEIT ÉS EREDMÉNYEIT ÖSSZE LEHESSEN HANGOLNI. LAULA TÉRFEJLŐDÉSE RÉVÉN OLYAN UNARCHITEKTÚRÁVAL VAN ÁTALAKÍTVA, AMELY KÉPES FOLYAMATOSAN KOMMUNIKÁLNI A TANULÓKKAL ÉS A TANÁROKKAL, NEM RÉSZLETES, RUGALMATLAN, INKÁBB DINAMIKUS, HIERARCHIKUS MÓDBAN, ÉS KÉPES EGY KUTATÓLABORATÓRIUM TIPIKUS INTERAKCIÓINAK REPRODUKÁLÁSÁRA, AHOL A SZEREPEKET NEM TÖRLIK, HANEM CSAK MÓDOSÍTJÁK. AZ UNAULA ÖSSZEKAPCSOLT ÉS NYITOTT A VILÁG SZÁMÁRA AZ ELŐRE MEGHATÁROZOTT STRUKTÚRÁK TÚLLÉPÉSE RÉVÉN, MAXIMALIZÁLVA A TANÁR ÉS A PAR-R FIATALOK KÖZÖTTI EGYÜTTMŰKÖDÉSI KAPCSOLATOT. (Hungarian)
    point in time
    3 July 2022
    0 references
    FREAGRAÍONN AN TIONSCADAL DON GHÁ ATÁ ANN AN SCOIL A DHEARADH MAR ÁIT INAR FÉIDIR LE FOGHLAIMEOIRÍ OIBRIÚ TRÍ CHABHRÚ LENA CHÉILE AGUS TRÍ ÚSÁID A BHAINT AS ACMHAINNÍ AGUS UIRLISÍ EOLAIS ÉAGSÚLA LE HAGHAIDH FOGHLAMA FÉINTREORAITHE AGUS RÉITEACH FADHBANNA. CHUN NA CRÍCHE SIN, IS GÁ SPÁSANNA FISICIÚLA AGUS DOLÁIMHSITHE ARAON A ATHRÚ LE HÚSÁID GLÉAS SOGHLUAISTE CHUN NA TÁIRGÍ AGUS NA TORTHAÍ A BHAINEANN LE DINIMIC CHASTA TÓGÁLA EOLAIS CHOMHOIBRÍOCH A CHÓINEASÚ. DÉANTAR LAULA, TRÍ FHORBAIRT A SPÁSANNA, A ATHDHEARADH LE UNARCHITECTURE ATÁ IN ANN CUMARSÁID LEANÚNACH A DHÉANAMH LE DALTAÍ AGUS LE MÚINTEOIRÍ, NÍ I MÓD MIONSONRAITHE, DOLÚBTHA, SÁCH DINIMICIÚIL, ORDLATHACH AGUS ATÁ IN ANN IDIRGHNÍOMHAÍOCHTAÍ TIPICIÚLA SAOTHARLAINNE TAIGHDE A ATÁIRGEADH ÁIT NACH SCRIOSTAR NA RÓIL, ACH NACH NDÉANTAR IAD A MHODHNÚ ACH AMHÁIN. BHÍ UNAULA CEANGAILTE AGUS OSCAILTE DON DOMHAN, TRÍ NA STRUCHTÚIR RÉAMHBHUNAITHE A SHÁRÚ, AN CAIDREAMH COMHOIBRÍOCH IDIR AN MÚINTEOIR AGUS NA DAOINE ÓGA ATÁ PAR-R A UASMHÉADÚ. (Irish)
    point in time
    3 July 2022
    0 references
    PROJEKTET SVARAR MOT BEHOVET AV ATT UTFORMA SKOLAN SOM EN PLATS DÄR ELEVERNA KAN ARBETA GENOM ATT HJÄLPA VARANDRA OCH ANVÄNDA OLIKA RESURSER OCH INFORMATIONSVERKTYG FÖR SJÄLVSTYRT LÄRANDE OCH PROBLEMLÖSNING. FÖR DETTA ÄNDAMÅL ÄR DET NÖDVÄNDIGT ATT OMVANDLA BÅDE FYSISKA OCH IMMATERIELLA UTRYMMEN MED HJÄLP AV MOBILA ENHETER FÖR ATT KONVERGERA PRODUKTERNA OCH RESULTATEN AV EN KOMPLEX DYNAMIK I KUNSKAPSSAMVERKAN. LAULA, GENOM UTVECKLINGEN AV SINA RUM, OMFORMAS MED UNARCHITECTURE SOM KONTINUERLIGT KAN KOMMUNICERA MED ELEVER OCH LÄRARE, INTE I ETT DETALJERAT, OFLEXIBELT, GANSKA DYNAMISKT, HIERARKISKT LÄGE OCH KAN REPRODUCERA DE TYPISKA INTERAKTIONERNA MELLAN ETT FORSKNINGSLABORATORIUM DÄR ROLLERNA INTE TAS BORT, UTAN ENDAST MODIFIERAS. UNAULA ÄR SAMMANKOPPLAT OCH ÖPPET FÖR VÄRLDEN, GENOM ATT DE PÅ FÖRHAND ETABLERADE STRUKTURERNA ÖVERSKRIDS, VILKET MAXIMERAR SAMARBETSRELATIONEN MELLAN LÄRAREN OCH DE UNGDOMAR SOM ÄR PAR-R. (Swedish)
    point in time
    3 July 2022
    0 references
    PROJEKT VASTAB VAJADUSELE KUJUNDADA KOOL KOHAKS, KUS ÕPPIJAD SAAVAD TÖÖTADA, ABISTADES ÜKSTEIST NING KASUTADES ERINEVAID RESSURSSE JA TEABEVAHENDEID ENESESTMÕISTETAVAKS ÕPPIMISEKS JA PROBLEEMIDE LAHENDAMISEKS. SELLEKS ON VAJA MUUTA NII FÜÜSILISI KUI KA MITTEMATERIAALSEID RUUME MOBIILSE SEADME ABIL, ET LÄHENDADA TOOTEID JA TULEMUSI, MIS TULENEVAD TEADMISTE ÜHISEHITUSE KEERUKAST DÜNAAMIKAST. LAULA ON OMA RUUMIDE ARENGU KAUDU ÜMBER KUJUNDATUD UNARHITEKTUURIGA, MIS ON VÕIMELINE PIDEVALT SUHTLEMA ÕPILASTE JA ÕPETAJATEGA, MITTE ÜKSIKASJALIKUS, PAINDUMATUS, ÜSNA DÜNAAMILISES HIERARHILISES REŽIIMIS JA MIS ON VÕIMELINE TAASESITAMA UURIMISLABORI TÜÜPILISI KOOSTOIMEID, KUS ROLLE EI KUSTUTATA, VAID AINULT MUUDETAKSE. UNAULA ÜHENDAS JA ON MAAILMALE AVATUD, ÜLETADES EELNEVALT LOODUD STRUKTUURE, MAKSIMEERIDES KOOSTÖÖSUHTEID ÕPETAJA JA NOORTE VAHEL, KES ON PAR-R. (Estonian)
    point in time
    3 July 2022
    0 references
    location (string)
    JESI
    0 references

    Identifiers

    Italian Unique Project Code
    B46J15001880007
    0 references
     
    Retrieved from "https://linkedopendata.eu/w/index.php?title=Item:Q1884787&oldid=34131273"