I'M LISTENING TO YOU. (Q429370): Difference between revisions

From EU Knowledge Graph
Jump to navigation Jump to search
(‎Changed an Item: Label in wikidata changed)
(‎Changed an Item: Discontinued project)
 
(20 intermediate revisions by the same user not shown)
label / enlabel / en
LISTENING TO ME...
I'M LISTENING TO YOU.
label / frlabel / fr
 
JE T’ÉCOUTE...
label / delabel / de
 
ICH HÖRE DIR ZU...
label / nllabel / nl
 
IK LUISTER NAAR JE...
label / eslabel / es
 
TE ESCUCHO...
label / dalabel / da
 
JEG LYTTER TIL DIG.
label / ellabel / el
 
ΣΕ ΑΚΟΎΩ.
label / hrlabel / hr
 
SLUŠAM TE.
label / rolabel / ro
 
TE ASCULT PE TINE.
label / sklabel / sk
 
POČÚVAM ŤA.
label / mtlabel / mt
 
I’M JISIMGĦU LILEK.
label / ptlabel / pt
 
ESTOU A OUVIR-TE.
label / filabel / fi
 
KUUNTELEN SINUA.
label / pllabel / pl
 
SŁUCHAM CIĘ.
label / sllabel / sl
 
POSLUŠAM TE.
label / cslabel / cs
 
POSLOUCHÁM TĚ.
label / ltlabel / lt
 
AŠ TAVĘS KLAUSAU.
label / lvlabel / lv
 
ES KLAUSOS TEVI.
label / bglabel / bg
 
СЛУШАМ ТЕ.
label / hulabel / hu
 
FIGYELEK RÁD.
label / galabel / ga
 
GO RAIBH MAITH AGAT.
label / svlabel / sv
 
JAG LYSSNAR PÅ DIG.
label / etlabel / et
 
MA KUULAN SIND.
description / endescription / en
Project in Italy financed by DG Regio
Project Q429370 in Italy
description / itdescription / it
Progetto in Italia finanziato da DG Regio
Progetto Q429370 in Italia
description / bgdescription / bg
 
Проект Q429370 в Италия
description / hrdescription / hr
 
Projekt Q429370 u Italiji
description / hudescription / hu
 
Projekt Q429370 Olaszországban
description / csdescription / cs
 
Projekt Q429370 v Itálii
description / dadescription / da
 
Projekt Q429370 i Italien
description / nldescription / nl
 
Project Q429370 in Italië
description / etdescription / et
 
Projekt Q429370 Itaalias
description / fidescription / fi
 
Projekti Q429370 Italiassa
description / frdescription / fr
 
Projet Q429370 en Italie
description / dedescription / de
 
Projekt Q429370 in Italien
description / eldescription / el
 
Έργο Q429370 στην Ιταλία
description / gadescription / ga
 
Tionscadal Q429370 san Iodáil
description / lvdescription / lv
 
Projekts Q429370 Itālijā
description / ltdescription / lt
 
Projektas Q429370 Italijoje
description / mtdescription / mt
 
Proġett Q429370 fl-Italja
description / pldescription / pl
 
Projekt Q429370 we Włoszech
description / ptdescription / pt
 
Projeto Q429370 na Itália
description / rodescription / ro
 
Proiectul Q429370 în Italia
description / skdescription / sk
 
Projekt Q429370 v Taliansku
description / sldescription / sl
 
Projekt Q429370 v Italiji
description / esdescription / es
 
Proyecto Q429370 en Italia
description / svdescription / sv
 
Projekt Q429370 i Italien
Property / instance of: Kohesio project / rankProperty / instance of: Kohesio project / rank
Normal rank
Deprecated rank
Property / financed by
 
Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank
Normal rank
 
Property / EU contribution
28,848.0 Euro
Amount28,848.0 Euro
UnitEuro
 
Property / EU contribution: 28,848.0 Euro / rank
Normal rank
 
Property / budget
28,848.0 Euro
Amount28,848.0 Euro
UnitEuro
 
Property / budget: 28,848.0 Euro / rank
Normal rank
 
Property / co-financing rate
100.0 percent
Amount100.0 percent
Unitpercent
 
Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank
Normal rank
 
Property / summary
TOO OFTEN, THE EMOTIONAL ASPECTS OF THE DELLALLIANEVO’S DEVELOPMENT PROCESS ARE TOO OFTEN TAKEN INTO ACCOUNT IN THE SCHOOL, TO THE FULL BENEFIT OF PURELY COGNITIVE ONES, FORGETTING THAT THE INTEGRATED AND ORGANISED SINTALUT LINDIVIDIVOTALIS INTEGRATED AND ORGANISED AND IN ITS TOTALIT IS TO BE EDUCATED. THERE IS AN ESSENTIAL REQUIREMENT FOR EDUCATION BETWEEN THE VARIOUS SCHOOL ORDERS TO BE AN ESSENTIAL REQUIREMENT FOR EDUCATIONAL PURPOSES FOR PUPILS WHO GET INVOLVED AT SCHOOL AS A PLACE WHERE PEOPLE MEET AND GROW AS A RESULT OF THE EDUCATIONAL PROCESS. THE TRANSITION FROM ONE SCHOOL TO ANOTHER REPRESENTS A VERY DELICATE MOMENT FOR LALLUNNO ABOUT WHICH QUESTIONS AND CONCERNS ARE BEING RAISED IN A NEW SCHOOL ORDER MEANS BREAKING DOWN THE TYPES OF EMOTIONAL INSECURITY BUILT IN THE OLD SCHOOL AND ADDRESSING NEW AND EMPOWERING NEW SOCIAL SYSTEMS. PROVIDING AN APPROPRIATE OPPORTUNITY FOR COMPARISON FOR PUPILS TO EXPLORE AN UNKNOWN SCHOOL ENVIRONMENT OFTEN LIVED WITH ONE (English)
 
Property / summary: TOO OFTEN, THE EMOTIONAL ASPECTS OF THE DELLALLIANEVO’S DEVELOPMENT PROCESS ARE TOO OFTEN TAKEN INTO ACCOUNT IN THE SCHOOL, TO THE FULL BENEFIT OF PURELY COGNITIVE ONES, FORGETTING THAT THE INTEGRATED AND ORGANISED SINTALUT LINDIVIDIVOTALIS INTEGRATED AND ORGANISED AND IN ITS TOTALIT IS TO BE EDUCATED. THERE IS AN ESSENTIAL REQUIREMENT FOR EDUCATION BETWEEN THE VARIOUS SCHOOL ORDERS TO BE AN ESSENTIAL REQUIREMENT FOR EDUCATIONAL PURPOSES FOR PUPILS WHO GET INVOLVED AT SCHOOL AS A PLACE WHERE PEOPLE MEET AND GROW AS A RESULT OF THE EDUCATIONAL PROCESS. THE TRANSITION FROM ONE SCHOOL TO ANOTHER REPRESENTS A VERY DELICATE MOMENT FOR LALLUNNO ABOUT WHICH QUESTIONS AND CONCERNS ARE BEING RAISED IN A NEW SCHOOL ORDER MEANS BREAKING DOWN THE TYPES OF EMOTIONAL INSECURITY BUILT IN THE OLD SCHOOL AND ADDRESSING NEW AND EMPOWERING NEW SOCIAL SYSTEMS. PROVIDING AN APPROPRIATE OPPORTUNITY FOR COMPARISON FOR PUPILS TO EXPLORE AN UNKNOWN SCHOOL ENVIRONMENT OFTEN LIVED WITH ONE (English) / rank
Normal rank
 
Property / instance of
 
Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank
 
Normal rank
Property / summary
 
ALL TOO OFTEN, SCHOOLS TEND TO NEGLECT THE EMOTIONAL ASPECTS OF THE DELLALLIEVO DEVELOPMENT PROCESS TO THE BENEFIT OF PURELY COGNITIVE ONES, FORGETTING THAT LINDIVIDUO INTEGRATED AND ORGANISED TOTALITY AND ITS TOTALITY SHOULD BE EDUCATED. THE CONTINUANCE OF TEACHING AMONG THE DIFFERENT SCHOOL ORDERS IS AN ESSENTIAL REQUIREMENT FOR AN EDUCATION THAT IS ATTENTIVE TO THE NEEDS OF THE PUPILS, WHICH IS REALISED IN THE SCHOOL AS A PLACE OF ENCOUNTER AND GROWTH OF PEOPLE, THEREFORE ONE OF THE PILLARS OF THE EDUCATIONAL PROCESS. THE TRANSITION FROM ONE SCHOOL TO ANOTHER REPRESENTS FOR LALUNNO AN EXTREMELY DELICATE MOMENT AROUND WHICH ARE CONCENTRATED FANTASIES QUESTIONS AND FEARS ENTERING A NEW SCHOOL ORDER MEANS GETTING OUT OF THE EMOTIONAL SECURITY BUILT IN THE OLD SCHOOL AND FACING NEW RELATIONAL SYSTEMS NEW RULES AND RESPONSIBILITIES. CREATING OPPORTUNITIES FOR COMPARISON ALLOWS PUPILS TO EXPLORE HOW TO ATTEND AN UNKNOWN SCHOOL ENVIRONMENT OFTEN LIVED WITH A (English)
Property / summary: ALL TOO OFTEN, SCHOOLS TEND TO NEGLECT THE EMOTIONAL ASPECTS OF THE DELLALLIEVO DEVELOPMENT PROCESS TO THE BENEFIT OF PURELY COGNITIVE ONES, FORGETTING THAT LINDIVIDUO INTEGRATED AND ORGANISED TOTALITY AND ITS TOTALITY SHOULD BE EDUCATED. THE CONTINUANCE OF TEACHING AMONG THE DIFFERENT SCHOOL ORDERS IS AN ESSENTIAL REQUIREMENT FOR AN EDUCATION THAT IS ATTENTIVE TO THE NEEDS OF THE PUPILS, WHICH IS REALISED IN THE SCHOOL AS A PLACE OF ENCOUNTER AND GROWTH OF PEOPLE, THEREFORE ONE OF THE PILLARS OF THE EDUCATIONAL PROCESS. THE TRANSITION FROM ONE SCHOOL TO ANOTHER REPRESENTS FOR LALUNNO AN EXTREMELY DELICATE MOMENT AROUND WHICH ARE CONCENTRATED FANTASIES QUESTIONS AND FEARS ENTERING A NEW SCHOOL ORDER MEANS GETTING OUT OF THE EMOTIONAL SECURITY BUILT IN THE OLD SCHOOL AND FACING NEW RELATIONAL SYSTEMS NEW RULES AND RESPONSIBILITIES. CREATING OPPORTUNITIES FOR COMPARISON ALLOWS PUPILS TO EXPLORE HOW TO ATTEND AN UNKNOWN SCHOOL ENVIRONMENT OFTEN LIVED WITH A (English) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ALL TOO OFTEN, SCHOOLS TEND TO NEGLECT THE EMOTIONAL ASPECTS OF THE DELLALLIEVO DEVELOPMENT PROCESS TO THE BENEFIT OF PURELY COGNITIVE ONES, FORGETTING THAT LINDIVIDUO INTEGRATED AND ORGANISED TOTALITY AND ITS TOTALITY SHOULD BE EDUCATED. THE CONTINUANCE OF TEACHING AMONG THE DIFFERENT SCHOOL ORDERS IS AN ESSENTIAL REQUIREMENT FOR AN EDUCATION THAT IS ATTENTIVE TO THE NEEDS OF THE PUPILS, WHICH IS REALISED IN THE SCHOOL AS A PLACE OF ENCOUNTER AND GROWTH OF PEOPLE, THEREFORE ONE OF THE PILLARS OF THE EDUCATIONAL PROCESS. THE TRANSITION FROM ONE SCHOOL TO ANOTHER REPRESENTS FOR LALUNNO AN EXTREMELY DELICATE MOMENT AROUND WHICH ARE CONCENTRATED FANTASIES QUESTIONS AND FEARS ENTERING A NEW SCHOOL ORDER MEANS GETTING OUT OF THE EMOTIONAL SECURITY BUILT IN THE OLD SCHOOL AND FACING NEW RELATIONAL SYSTEMS NEW RULES AND RESPONSIBILITIES. CREATING OPPORTUNITIES FOR COMPARISON ALLOWS PUPILS TO EXPLORE HOW TO ATTEND AN UNKNOWN SCHOOL ENVIRONMENT OFTEN LIVED WITH A (English) / qualifier
 
point in time: 9 November 2020
Timestamp+2020-11-09T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
TROP SOUVENT À L’ÉCOLE ON CONDUIT À NÉGLIGER LES ASPECTS ÉMOTIONNELS DU PROCESSUS DE DÉVELOPPEMENT DE THEALLIEVO AU PROFIT DE CEUX PUREMENT COGNITIFS OUBLIANT QUE LA TOTALITÉ INDIVIDUELLE INTÉGRÉE ET ORGANISÉE ET DANS SA TOTALITÉ DOIT ÊTRE ÉDUQUÉE. LA CONTINUITÉ DE L’ENSEIGNEMENT ENTRE LES DIFFÉRENTS ORDRES SCOLAIRES EST UNE CONDITION ESSENTIELLE D’UNE ÉDUCATION ATTENTIVE AUX BESOINS DES ÉLÈVES, QUI SE MATÉRIALISE DANS L’ÉCOLE COMME LIEU DE RENCONTRE ET DE CROISSANCE DES PERSONNES, DONC L’UN DES PILIERS DU PROCESSUS ÉDUCATIF. LE PASSAGE D’UNE ÉCOLE À L’AUTRE REPRÉSENTE POUR LALUNNO UN MOMENT EXTRÊMEMENT DÉLICAT AUTOUR DUQUEL SE CONCENTRENT LES QUESTIONS DE FANTASMES ET LES CRAINTES D’ENTRER DANS UN NOUVEL ORDRE SCOLAIRE, C’EST SORTIR DE LA SÉCURITÉ ÉMOTIONNELLE CONSTRUITE DANS L’ANCIENNE ÉCOLE ET FAIRE FACE À DE NOUVEAUX SYSTÈMES RELATIONNELS DE NOUVELLES RÈGLES ET DE NOUVELLES RESPONSABILITÉS. LA CRÉATION DE POSSIBILITÉS DE COMPARAISON PERMET AUX ÉLÈVES D’EXPLORER L’APPRENTISSAGE SUR LA FRÉQUENTATION D’UN MILIEU SCOLAIRE INCONNU SOUVENT VÉCU AVEC UN (French)
Property / summary: TROP SOUVENT À L’ÉCOLE ON CONDUIT À NÉGLIGER LES ASPECTS ÉMOTIONNELS DU PROCESSUS DE DÉVELOPPEMENT DE THEALLIEVO AU PROFIT DE CEUX PUREMENT COGNITIFS OUBLIANT QUE LA TOTALITÉ INDIVIDUELLE INTÉGRÉE ET ORGANISÉE ET DANS SA TOTALITÉ DOIT ÊTRE ÉDUQUÉE. LA CONTINUITÉ DE L’ENSEIGNEMENT ENTRE LES DIFFÉRENTS ORDRES SCOLAIRES EST UNE CONDITION ESSENTIELLE D’UNE ÉDUCATION ATTENTIVE AUX BESOINS DES ÉLÈVES, QUI SE MATÉRIALISE DANS L’ÉCOLE COMME LIEU DE RENCONTRE ET DE CROISSANCE DES PERSONNES, DONC L’UN DES PILIERS DU PROCESSUS ÉDUCATIF. LE PASSAGE D’UNE ÉCOLE À L’AUTRE REPRÉSENTE POUR LALUNNO UN MOMENT EXTRÊMEMENT DÉLICAT AUTOUR DUQUEL SE CONCENTRENT LES QUESTIONS DE FANTASMES ET LES CRAINTES D’ENTRER DANS UN NOUVEL ORDRE SCOLAIRE, C’EST SORTIR DE LA SÉCURITÉ ÉMOTIONNELLE CONSTRUITE DANS L’ANCIENNE ÉCOLE ET FAIRE FACE À DE NOUVEAUX SYSTÈMES RELATIONNELS DE NOUVELLES RÈGLES ET DE NOUVELLES RESPONSABILITÉS. LA CRÉATION DE POSSIBILITÉS DE COMPARAISON PERMET AUX ÉLÈVES D’EXPLORER L’APPRENTISSAGE SUR LA FRÉQUENTATION D’UN MILIEU SCOLAIRE INCONNU SOUVENT VÉCU AVEC UN (French) / rank
 
Normal rank
Property / summary: TROP SOUVENT À L’ÉCOLE ON CONDUIT À NÉGLIGER LES ASPECTS ÉMOTIONNELS DU PROCESSUS DE DÉVELOPPEMENT DE THEALLIEVO AU PROFIT DE CEUX PUREMENT COGNITIFS OUBLIANT QUE LA TOTALITÉ INDIVIDUELLE INTÉGRÉE ET ORGANISÉE ET DANS SA TOTALITÉ DOIT ÊTRE ÉDUQUÉE. LA CONTINUITÉ DE L’ENSEIGNEMENT ENTRE LES DIFFÉRENTS ORDRES SCOLAIRES EST UNE CONDITION ESSENTIELLE D’UNE ÉDUCATION ATTENTIVE AUX BESOINS DES ÉLÈVES, QUI SE MATÉRIALISE DANS L’ÉCOLE COMME LIEU DE RENCONTRE ET DE CROISSANCE DES PERSONNES, DONC L’UN DES PILIERS DU PROCESSUS ÉDUCATIF. LE PASSAGE D’UNE ÉCOLE À L’AUTRE REPRÉSENTE POUR LALUNNO UN MOMENT EXTRÊMEMENT DÉLICAT AUTOUR DUQUEL SE CONCENTRENT LES QUESTIONS DE FANTASMES ET LES CRAINTES D’ENTRER DANS UN NOUVEL ORDRE SCOLAIRE, C’EST SORTIR DE LA SÉCURITÉ ÉMOTIONNELLE CONSTRUITE DANS L’ANCIENNE ÉCOLE ET FAIRE FACE À DE NOUVEAUX SYSTÈMES RELATIONNELS DE NOUVELLES RÈGLES ET DE NOUVELLES RESPONSABILITÉS. LA CRÉATION DE POSSIBILITÉS DE COMPARAISON PERMET AUX ÉLÈVES D’EXPLORER L’APPRENTISSAGE SUR LA FRÉQUENTATION D’UN MILIEU SCOLAIRE INCONNU SOUVENT VÉCU AVEC UN (French) / qualifier
 
point in time: 8 December 2021
Timestamp+2021-12-08T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ZU OFT FÜHRT MAN IN DER SCHULE DAZU, DIE EMOTIONALEN ASPEKTE DES ENTWICKLUNGSPROZESSES VON THEALLIEVO ZUM VORTEIL REIN KOGNITIVER MENSCHEN ZU VERNACHLÄSSIGEN, DIE VERGESSEN, DASS DIE INDIVIDUELLE TOTALITÄT INTEGRIERT UND ORGANISIERT UND IN SEINER GESAMTHEIT ERZOGEN WERDEN MUSS. DIE KONTINUITÄT DES UNTERRICHTS ZWISCHEN DEN VERSCHIEDENEN SCHULORDNUNGEN IST EINE WESENTLICHE VORAUSSETZUNG FÜR EINE AUF DIE BEDÜRFNISSE DER SCHÜLER AUFMERKSAME ERZIEHUNG, DIE IN DER SCHULE ALS ORT DER BEGEGNUNG UND DES WACHSTUMS DER MENSCHEN, ALSO EINER DER SÄULEN DES BILDUNGSPROZESSES, VERMITTELT. DER ÜBERGANG VON EINER SCHULE ZUR ANDEREN STELLT FÜR LALUNNO EINEN ÄUSSERST HEIKLEN MOMENT DAR, IN DEM KONZENTRIERTE FANTASIEN UND ÄNGSTE IN EINE NEUE SCHULORDNUNG KOMMEN, BEDEUTET, AUS DER EMOTIONALEN SICHERHEIT DER ALTEN SCHULE HERAUSZUKOMMEN UND NEUEN RELATIONALEN SYSTEMEN NEUE REGELN UND VERANTWORTUNG ZU STELLEN. DIE SCHAFFUNG VON VERGLEICHSMÖGLICHKEITEN ERMÖGLICHT ES SCHÜLERN, DAS LERNEN ÜBER DIE TEILNAHME AN EINEM UNBEKANNTEN SCHULUMFELD ZU ERFORSCHEN, DAS OFT MIT EINEM (German)
Property / summary: ZU OFT FÜHRT MAN IN DER SCHULE DAZU, DIE EMOTIONALEN ASPEKTE DES ENTWICKLUNGSPROZESSES VON THEALLIEVO ZUM VORTEIL REIN KOGNITIVER MENSCHEN ZU VERNACHLÄSSIGEN, DIE VERGESSEN, DASS DIE INDIVIDUELLE TOTALITÄT INTEGRIERT UND ORGANISIERT UND IN SEINER GESAMTHEIT ERZOGEN WERDEN MUSS. DIE KONTINUITÄT DES UNTERRICHTS ZWISCHEN DEN VERSCHIEDENEN SCHULORDNUNGEN IST EINE WESENTLICHE VORAUSSETZUNG FÜR EINE AUF DIE BEDÜRFNISSE DER SCHÜLER AUFMERKSAME ERZIEHUNG, DIE IN DER SCHULE ALS ORT DER BEGEGNUNG UND DES WACHSTUMS DER MENSCHEN, ALSO EINER DER SÄULEN DES BILDUNGSPROZESSES, VERMITTELT. DER ÜBERGANG VON EINER SCHULE ZUR ANDEREN STELLT FÜR LALUNNO EINEN ÄUSSERST HEIKLEN MOMENT DAR, IN DEM KONZENTRIERTE FANTASIEN UND ÄNGSTE IN EINE NEUE SCHULORDNUNG KOMMEN, BEDEUTET, AUS DER EMOTIONALEN SICHERHEIT DER ALTEN SCHULE HERAUSZUKOMMEN UND NEUEN RELATIONALEN SYSTEMEN NEUE REGELN UND VERANTWORTUNG ZU STELLEN. DIE SCHAFFUNG VON VERGLEICHSMÖGLICHKEITEN ERMÖGLICHT ES SCHÜLERN, DAS LERNEN ÜBER DIE TEILNAHME AN EINEM UNBEKANNTEN SCHULUMFELD ZU ERFORSCHEN, DAS OFT MIT EINEM (German) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ZU OFT FÜHRT MAN IN DER SCHULE DAZU, DIE EMOTIONALEN ASPEKTE DES ENTWICKLUNGSPROZESSES VON THEALLIEVO ZUM VORTEIL REIN KOGNITIVER MENSCHEN ZU VERNACHLÄSSIGEN, DIE VERGESSEN, DASS DIE INDIVIDUELLE TOTALITÄT INTEGRIERT UND ORGANISIERT UND IN SEINER GESAMTHEIT ERZOGEN WERDEN MUSS. DIE KONTINUITÄT DES UNTERRICHTS ZWISCHEN DEN VERSCHIEDENEN SCHULORDNUNGEN IST EINE WESENTLICHE VORAUSSETZUNG FÜR EINE AUF DIE BEDÜRFNISSE DER SCHÜLER AUFMERKSAME ERZIEHUNG, DIE IN DER SCHULE ALS ORT DER BEGEGNUNG UND DES WACHSTUMS DER MENSCHEN, ALSO EINER DER SÄULEN DES BILDUNGSPROZESSES, VERMITTELT. DER ÜBERGANG VON EINER SCHULE ZUR ANDEREN STELLT FÜR LALUNNO EINEN ÄUSSERST HEIKLEN MOMENT DAR, IN DEM KONZENTRIERTE FANTASIEN UND ÄNGSTE IN EINE NEUE SCHULORDNUNG KOMMEN, BEDEUTET, AUS DER EMOTIONALEN SICHERHEIT DER ALTEN SCHULE HERAUSZUKOMMEN UND NEUEN RELATIONALEN SYSTEMEN NEUE REGELN UND VERANTWORTUNG ZU STELLEN. DIE SCHAFFUNG VON VERGLEICHSMÖGLICHKEITEN ERMÖGLICHT ES SCHÜLERN, DAS LERNEN ÜBER DIE TEILNAHME AN EINEM UNBEKANNTEN SCHULUMFELD ZU ERFORSCHEN, DAS OFT MIT EINEM (German) / qualifier
 
point in time: 17 December 2021
Timestamp+2021-12-17T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
AL TE VAAK LEIDT MEN IN DE SCHOOL TOT VERWAARLOZING VAN DE EMOTIONELE ASPECTEN VAN HET ONTWIKKELINGSPROCES VAN THEALLIEVO TEN VOORDELE VAN LOUTER COGNITIEVE MENSEN DIE VERGETEN DAT DE INDIVIDUELE TOTALITEIT GEÏNTEGREERD EN GEORGANISEERD EN IN ZIJN TOTALITEIT MOET WORDEN OPGELEID. DE CONTINUÏTEIT VAN HET ONDERWIJS TUSSEN DE VERSCHILLENDE SCHOOLORDEN IS EEN ESSENTIËLE VOORWAARDE VOOR EEN ONDERWIJS DAT REKENING HOUDT MET DE BEHOEFTEN VAN DE LEERLINGEN, DAT IN DE SCHOOL TOT STAND KOMT ALS ONTMOETINGSPLAATS EN GROEI VAN MENSEN, DUS EEN VAN DE PIJLERS VAN HET ONDERWIJSPROCES. DE OVERGANG VAN DE ENE SCHOOL NAAR DE ANDERE VERTEGENWOORDIGT VOOR LALUNNO EEN UITERST DELICAAT MOMENT RONDOM GECONCENTREERDE FANTASIEËN VRAGEN EN ANGSTEN OM IN EEN NIEUWE SCHOOLORDE TE KOMEN, BETEKENT DAT UIT DE EMOTIONELE VEILIGHEID VAN DE OUDE SCHOOL KOMEN EN NIEUWE RELATIONELE SYSTEMEN NIEUWE REGELS EN VERANTWOORDELIJKHEID TEGEMOET KOMEN. HET CREËREN VAN MOGELIJKHEDEN VOOR VERGELIJKING STELT LEERLINGEN IN STAAT OM TE LEREN OVER HET BIJWONEN VAN EEN ONBEKENDE SCHOOLOMGEVING DIE VAAK MET EEN (Dutch)
Property / summary: AL TE VAAK LEIDT MEN IN DE SCHOOL TOT VERWAARLOZING VAN DE EMOTIONELE ASPECTEN VAN HET ONTWIKKELINGSPROCES VAN THEALLIEVO TEN VOORDELE VAN LOUTER COGNITIEVE MENSEN DIE VERGETEN DAT DE INDIVIDUELE TOTALITEIT GEÏNTEGREERD EN GEORGANISEERD EN IN ZIJN TOTALITEIT MOET WORDEN OPGELEID. DE CONTINUÏTEIT VAN HET ONDERWIJS TUSSEN DE VERSCHILLENDE SCHOOLORDEN IS EEN ESSENTIËLE VOORWAARDE VOOR EEN ONDERWIJS DAT REKENING HOUDT MET DE BEHOEFTEN VAN DE LEERLINGEN, DAT IN DE SCHOOL TOT STAND KOMT ALS ONTMOETINGSPLAATS EN GROEI VAN MENSEN, DUS EEN VAN DE PIJLERS VAN HET ONDERWIJSPROCES. DE OVERGANG VAN DE ENE SCHOOL NAAR DE ANDERE VERTEGENWOORDIGT VOOR LALUNNO EEN UITERST DELICAAT MOMENT RONDOM GECONCENTREERDE FANTASIEËN VRAGEN EN ANGSTEN OM IN EEN NIEUWE SCHOOLORDE TE KOMEN, BETEKENT DAT UIT DE EMOTIONELE VEILIGHEID VAN DE OUDE SCHOOL KOMEN EN NIEUWE RELATIONELE SYSTEMEN NIEUWE REGELS EN VERANTWOORDELIJKHEID TEGEMOET KOMEN. HET CREËREN VAN MOGELIJKHEDEN VOOR VERGELIJKING STELT LEERLINGEN IN STAAT OM TE LEREN OVER HET BIJWONEN VAN EEN ONBEKENDE SCHOOLOMGEVING DIE VAAK MET EEN (Dutch) / rank
 
Normal rank
Property / summary: AL TE VAAK LEIDT MEN IN DE SCHOOL TOT VERWAARLOZING VAN DE EMOTIONELE ASPECTEN VAN HET ONTWIKKELINGSPROCES VAN THEALLIEVO TEN VOORDELE VAN LOUTER COGNITIEVE MENSEN DIE VERGETEN DAT DE INDIVIDUELE TOTALITEIT GEÏNTEGREERD EN GEORGANISEERD EN IN ZIJN TOTALITEIT MOET WORDEN OPGELEID. DE CONTINUÏTEIT VAN HET ONDERWIJS TUSSEN DE VERSCHILLENDE SCHOOLORDEN IS EEN ESSENTIËLE VOORWAARDE VOOR EEN ONDERWIJS DAT REKENING HOUDT MET DE BEHOEFTEN VAN DE LEERLINGEN, DAT IN DE SCHOOL TOT STAND KOMT ALS ONTMOETINGSPLAATS EN GROEI VAN MENSEN, DUS EEN VAN DE PIJLERS VAN HET ONDERWIJSPROCES. DE OVERGANG VAN DE ENE SCHOOL NAAR DE ANDERE VERTEGENWOORDIGT VOOR LALUNNO EEN UITERST DELICAAT MOMENT RONDOM GECONCENTREERDE FANTASIEËN VRAGEN EN ANGSTEN OM IN EEN NIEUWE SCHOOLORDE TE KOMEN, BETEKENT DAT UIT DE EMOTIONELE VEILIGHEID VAN DE OUDE SCHOOL KOMEN EN NIEUWE RELATIONELE SYSTEMEN NIEUWE REGELS EN VERANTWOORDELIJKHEID TEGEMOET KOMEN. HET CREËREN VAN MOGELIJKHEDEN VOOR VERGELIJKING STELT LEERLINGEN IN STAAT OM TE LEREN OVER HET BIJWONEN VAN EEN ONBEKENDE SCHOOLOMGEVING DIE VAAK MET EEN (Dutch) / qualifier
 
point in time: 10 January 2022
Timestamp+2022-01-10T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
CON DEMASIADA FRECUENCIA EN LA ESCUELA UNO CONDUCE A DESCUIDAR LOS ASPECTOS EMOCIONALES DEL PROCESO DE DESARROLLO DE THEALLIEVO EN BENEFICIO DE LOS PURAMENTE COGNITIVOS OLVIDANDO QUE LA TOTALIDAD INDIVIDUAL INTEGRADA Y ORGANIZADA Y EN SU TOTALIDAD DEBE SER EDUCADA. LA CONTINUIDAD DOCENTE ENTRE LAS DIFERENTES ÓRDENES ESCOLARES ES UN REQUISITO ESENCIAL PARA UNA EDUCACIÓN ATENTA A LAS NECESIDADES DE LOS ALUMNOS, QUE SE MATERIALIZA EN LA ESCUELA COMO UN LUGAR DE ENCUENTRO Y CRECIMIENTO DE LAS PERSONAS, POR LO TANTO UNO DE LOS PILARES DEL PROCESO EDUCATIVO. LA TRANSICIÓN DE UNA ESCUELA A OTRA REPRESENTA PARA LALUNNO UN MOMENTO EXTREMADAMENTE DELICADO ALREDEDOR DEL CUAL SE CONCENTRAN FANTASÍAS PREGUNTAS Y TEMORES DE ENTRAR EN UN NUEVO ORDEN ESCOLAR SIGNIFICA SALIR DE LA SEGURIDAD EMOCIONAL CONSTRUIDA EN LA VIEJA ESCUELA Y ENFRENTAR NUEVOS SISTEMAS RELACIONALES NUEVAS REGLAS Y RESPONSABILIDADES. LA CREACIÓN DE OPORTUNIDADES DE COMPARACIÓN PERMITE A LOS ALUMNOS EXPLORAR EL APRENDIZAJE ACERCA DE ASISTIR A UN ENTORNO ESCOLAR DESCONOCIDO A MENUDO VIVIDO CON UN (Spanish)
Property / summary: CON DEMASIADA FRECUENCIA EN LA ESCUELA UNO CONDUCE A DESCUIDAR LOS ASPECTOS EMOCIONALES DEL PROCESO DE DESARROLLO DE THEALLIEVO EN BENEFICIO DE LOS PURAMENTE COGNITIVOS OLVIDANDO QUE LA TOTALIDAD INDIVIDUAL INTEGRADA Y ORGANIZADA Y EN SU TOTALIDAD DEBE SER EDUCADA. LA CONTINUIDAD DOCENTE ENTRE LAS DIFERENTES ÓRDENES ESCOLARES ES UN REQUISITO ESENCIAL PARA UNA EDUCACIÓN ATENTA A LAS NECESIDADES DE LOS ALUMNOS, QUE SE MATERIALIZA EN LA ESCUELA COMO UN LUGAR DE ENCUENTRO Y CRECIMIENTO DE LAS PERSONAS, POR LO TANTO UNO DE LOS PILARES DEL PROCESO EDUCATIVO. LA TRANSICIÓN DE UNA ESCUELA A OTRA REPRESENTA PARA LALUNNO UN MOMENTO EXTREMADAMENTE DELICADO ALREDEDOR DEL CUAL SE CONCENTRAN FANTASÍAS PREGUNTAS Y TEMORES DE ENTRAR EN UN NUEVO ORDEN ESCOLAR SIGNIFICA SALIR DE LA SEGURIDAD EMOCIONAL CONSTRUIDA EN LA VIEJA ESCUELA Y ENFRENTAR NUEVOS SISTEMAS RELACIONALES NUEVAS REGLAS Y RESPONSABILIDADES. LA CREACIÓN DE OPORTUNIDADES DE COMPARACIÓN PERMITE A LOS ALUMNOS EXPLORAR EL APRENDIZAJE ACERCA DE ASISTIR A UN ENTORNO ESCOLAR DESCONOCIDO A MENUDO VIVIDO CON UN (Spanish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: CON DEMASIADA FRECUENCIA EN LA ESCUELA UNO CONDUCE A DESCUIDAR LOS ASPECTOS EMOCIONALES DEL PROCESO DE DESARROLLO DE THEALLIEVO EN BENEFICIO DE LOS PURAMENTE COGNITIVOS OLVIDANDO QUE LA TOTALIDAD INDIVIDUAL INTEGRADA Y ORGANIZADA Y EN SU TOTALIDAD DEBE SER EDUCADA. LA CONTINUIDAD DOCENTE ENTRE LAS DIFERENTES ÓRDENES ESCOLARES ES UN REQUISITO ESENCIAL PARA UNA EDUCACIÓN ATENTA A LAS NECESIDADES DE LOS ALUMNOS, QUE SE MATERIALIZA EN LA ESCUELA COMO UN LUGAR DE ENCUENTRO Y CRECIMIENTO DE LAS PERSONAS, POR LO TANTO UNO DE LOS PILARES DEL PROCESO EDUCATIVO. LA TRANSICIÓN DE UNA ESCUELA A OTRA REPRESENTA PARA LALUNNO UN MOMENTO EXTREMADAMENTE DELICADO ALREDEDOR DEL CUAL SE CONCENTRAN FANTASÍAS PREGUNTAS Y TEMORES DE ENTRAR EN UN NUEVO ORDEN ESCOLAR SIGNIFICA SALIR DE LA SEGURIDAD EMOCIONAL CONSTRUIDA EN LA VIEJA ESCUELA Y ENFRENTAR NUEVOS SISTEMAS RELACIONALES NUEVAS REGLAS Y RESPONSABILIDADES. LA CREACIÓN DE OPORTUNIDADES DE COMPARACIÓN PERMITE A LOS ALUMNOS EXPLORAR EL APRENDIZAJE ACERCA DE ASISTIR A UN ENTORNO ESCOLAR DESCONOCIDO A MENUDO VIVIDO CON UN (Spanish) / qualifier
 
point in time: 28 January 2022
Timestamp+2022-01-28T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ALT FOR OFTE HAR SKOLERNE EN TENDENS TIL AT FORSØMME DE FØLELSESMÆSSIGE ASPEKTER AF DELLALLIEVO-UDVIKLINGSPROCESSEN TIL GAVN FOR RENT KOGNITIVE, IDET DE GLEMMER, AT LINDIVIDUO INTEGRERET OG ORGANISERET HELHED OG DENS HELHED BØR UDDANNES. FORTSÆTTELSEN AF UNDERVISNINGEN BLANDT DE FORSKELLIGE SKOLEKLASSER ER EN VÆSENTLIG FORUDSÆTNING FOR EN UDDANNELSE, DER ER OPMÆRKSOM PÅ ELEVERNES BEHOV, SOM REALISERES PÅ SKOLEN SOM ET STED FOR MØDER OG VÆKST AF MENNESKER, OG DERFOR EN AF GRUNDPILLERNE I UDDANNELSESPROCESSEN. OVERGANGEN FRA EN SKOLE TIL EN ANDEN REPRÆSENTERER FOR LALUNNO ET YDERST ØMTÅLELIGT ØJEBLIK OMKRING SOM ER KONCENTREREDE FANTASIER SPØRGSMÅL OG FRYGT IND I EN NY SKOLE ORDEN BETYDER AT KOMME UD AF DEN FØLELSESMÆSSIGE SIKKERHED BYGGET I DEN GAMLE SKOLE OG STÅR OVER FOR NYE RELATIONELLE SYSTEMER NYE REGLER OG ANSVAR. AT SKABE MULIGHEDER FOR SAMMENLIGNING GIVER ELEVERNE MULIGHED FOR AT UDFORSKE, HVORDAN DE SKAL DELTAGE I ET UKENDT SKOLEMILJØ, DER OFTE LEVER MED EN (Danish)
Property / summary: ALT FOR OFTE HAR SKOLERNE EN TENDENS TIL AT FORSØMME DE FØLELSESMÆSSIGE ASPEKTER AF DELLALLIEVO-UDVIKLINGSPROCESSEN TIL GAVN FOR RENT KOGNITIVE, IDET DE GLEMMER, AT LINDIVIDUO INTEGRERET OG ORGANISERET HELHED OG DENS HELHED BØR UDDANNES. FORTSÆTTELSEN AF UNDERVISNINGEN BLANDT DE FORSKELLIGE SKOLEKLASSER ER EN VÆSENTLIG FORUDSÆTNING FOR EN UDDANNELSE, DER ER OPMÆRKSOM PÅ ELEVERNES BEHOV, SOM REALISERES PÅ SKOLEN SOM ET STED FOR MØDER OG VÆKST AF MENNESKER, OG DERFOR EN AF GRUNDPILLERNE I UDDANNELSESPROCESSEN. OVERGANGEN FRA EN SKOLE TIL EN ANDEN REPRÆSENTERER FOR LALUNNO ET YDERST ØMTÅLELIGT ØJEBLIK OMKRING SOM ER KONCENTREREDE FANTASIER SPØRGSMÅL OG FRYGT IND I EN NY SKOLE ORDEN BETYDER AT KOMME UD AF DEN FØLELSESMÆSSIGE SIKKERHED BYGGET I DEN GAMLE SKOLE OG STÅR OVER FOR NYE RELATIONELLE SYSTEMER NYE REGLER OG ANSVAR. AT SKABE MULIGHEDER FOR SAMMENLIGNING GIVER ELEVERNE MULIGHED FOR AT UDFORSKE, HVORDAN DE SKAL DELTAGE I ET UKENDT SKOLEMILJØ, DER OFTE LEVER MED EN (Danish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ALT FOR OFTE HAR SKOLERNE EN TENDENS TIL AT FORSØMME DE FØLELSESMÆSSIGE ASPEKTER AF DELLALLIEVO-UDVIKLINGSPROCESSEN TIL GAVN FOR RENT KOGNITIVE, IDET DE GLEMMER, AT LINDIVIDUO INTEGRERET OG ORGANISERET HELHED OG DENS HELHED BØR UDDANNES. FORTSÆTTELSEN AF UNDERVISNINGEN BLANDT DE FORSKELLIGE SKOLEKLASSER ER EN VÆSENTLIG FORUDSÆTNING FOR EN UDDANNELSE, DER ER OPMÆRKSOM PÅ ELEVERNES BEHOV, SOM REALISERES PÅ SKOLEN SOM ET STED FOR MØDER OG VÆKST AF MENNESKER, OG DERFOR EN AF GRUNDPILLERNE I UDDANNELSESPROCESSEN. OVERGANGEN FRA EN SKOLE TIL EN ANDEN REPRÆSENTERER FOR LALUNNO ET YDERST ØMTÅLELIGT ØJEBLIK OMKRING SOM ER KONCENTREREDE FANTASIER SPØRGSMÅL OG FRYGT IND I EN NY SKOLE ORDEN BETYDER AT KOMME UD AF DEN FØLELSESMÆSSIGE SIKKERHED BYGGET I DEN GAMLE SKOLE OG STÅR OVER FOR NYE RELATIONELLE SYSTEMER NYE REGLER OG ANSVAR. AT SKABE MULIGHEDER FOR SAMMENLIGNING GIVER ELEVERNE MULIGHED FOR AT UDFORSKE, HVORDAN DE SKAL DELTAGE I ET UKENDT SKOLEMILJØ, DER OFTE LEVER MED EN (Danish) / qualifier
 
point in time: 23 July 2022
Timestamp+2022-07-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ΠΟΛΎ ΣΥΧΝΆ, ΤΑ ΣΧΟΛΕΊΑ ΤΕΊΝΟΥΝ ΝΑ ΠΑΡΑΜΕΛΟΎΝ ΤΙΣ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΈΣ ΠΤΥΧΈΣ ΤΗΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΤΟΥ DELLALLIEVO ΠΡΟΣ ΌΦΕΛΟΣ ΤΩΝ ΚΑΘΑΡΆ ΓΝΩΣΤΙΚΏΝ, ΞΕΧΝΏΝΤΑΣ ΌΤΙ ΤΟ LINDIVIDUO ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΈΝΗ ΚΑΙ ΟΡΓΑΝΩΜΈΝΗ ΟΛΌΤΗΤΑ ΚΑΙ Η ΟΛΌΤΗΤΆ ΤΟΥ ΘΑ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΚΠΑΙΔΕΎΟΝΤΑΙ. Η ΣΥΝΈΧΙΣΗ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΣΧΟΛΙΚΏΝ ΤΆΞΕΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΊ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΗ ΠΡΟΫΠΌΘΕΣΗ ΓΙΑ ΜΙΑ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΠΡΟΣΕΚΤΙΚΉ ΣΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, Η ΟΠΟΊΑ ΥΛΟΠΟΙΕΊΤΑΙ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΩΣ ΤΌΠΟΣ ΣΥΝΆΝΤΗΣΗΣ ΚΑΙ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΤΩΝ ΑΝΘΡΏΠΩΝ, ΕΠΟΜΈΝΩΣ ΈΝΑΣ ΑΠΌ ΤΟΥΣ ΠΥΛΏΝΕΣ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ. Η ΜΕΤΆΒΑΣΗ ΑΠΌ ΤΟ ΈΝΑ ΣΧΟΛΕΊΟ ΣΤΟ ΆΛΛΟ ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΕΎΕΙ ΓΙΑ ΤΟ LALUNNO ΜΙΑ ΕΞΑΙΡΕΤΙΚΆ ΛΕΠΤΉ ΣΤΙΓΜΉ ΓΎΡΩ ΑΠΌ ΤΗΝ ΟΠΟΊΑ ΕΊΝΑΙ ΣΥΓΚΕΝΤΡΩΜΈΝΑ ΕΡΩΤΉΜΑΤΑ ΦΑΝΤΑΣΙΏΣΕΩΝ ΚΑΙ ΦΌΒΟΙ ΠΟΥ ΕΙΣΈΡΧΟΝΤΑΙ ΣΕ ΜΙΑ ΝΈΑ ΣΧΟΛΙΚΉ ΤΆΞΗ ΣΗΜΑΊΝΕΙ ΝΑ ΒΓΟΎΜΕ ΑΠΌ ΤΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΉ ΑΣΦΆΛΕΙΑ ΠΟΥ ΧΤΊΣΤΗΚΕ ΣΤΟ ΠΑΛΙΌ ΣΧΟΛΕΊΟ ΚΑΙ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΣΟΥΜΕ ΝΈΑ ΣΧΕΣΙΑΚΆ ΣΥΣΤΉΜΑΤΑ ΝΈΟΥΣ ΚΑΝΌΝΕΣ ΚΑΙ ΕΥΘΎΝΕΣ. Η ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΕΥΚΑΙΡΙΏΝ ΣΎΓΚΡΙΣΗΣ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΔΙΕΡΕΥΝΉΣΟΥΝ ΠΏΣ ΝΑ ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΉΣΟΥΝ ΈΝΑ ΆΓΝΩΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΠΟΥ ΖΟΎΣΕ ΣΥΧΝΆ ΜΕ (Greek)
Property / summary: ΠΟΛΎ ΣΥΧΝΆ, ΤΑ ΣΧΟΛΕΊΑ ΤΕΊΝΟΥΝ ΝΑ ΠΑΡΑΜΕΛΟΎΝ ΤΙΣ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΈΣ ΠΤΥΧΈΣ ΤΗΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΤΟΥ DELLALLIEVO ΠΡΟΣ ΌΦΕΛΟΣ ΤΩΝ ΚΑΘΑΡΆ ΓΝΩΣΤΙΚΏΝ, ΞΕΧΝΏΝΤΑΣ ΌΤΙ ΤΟ LINDIVIDUO ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΈΝΗ ΚΑΙ ΟΡΓΑΝΩΜΈΝΗ ΟΛΌΤΗΤΑ ΚΑΙ Η ΟΛΌΤΗΤΆ ΤΟΥ ΘΑ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΚΠΑΙΔΕΎΟΝΤΑΙ. Η ΣΥΝΈΧΙΣΗ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΣΧΟΛΙΚΏΝ ΤΆΞΕΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΊ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΗ ΠΡΟΫΠΌΘΕΣΗ ΓΙΑ ΜΙΑ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΠΡΟΣΕΚΤΙΚΉ ΣΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, Η ΟΠΟΊΑ ΥΛΟΠΟΙΕΊΤΑΙ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΩΣ ΤΌΠΟΣ ΣΥΝΆΝΤΗΣΗΣ ΚΑΙ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΤΩΝ ΑΝΘΡΏΠΩΝ, ΕΠΟΜΈΝΩΣ ΈΝΑΣ ΑΠΌ ΤΟΥΣ ΠΥΛΏΝΕΣ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ. Η ΜΕΤΆΒΑΣΗ ΑΠΌ ΤΟ ΈΝΑ ΣΧΟΛΕΊΟ ΣΤΟ ΆΛΛΟ ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΕΎΕΙ ΓΙΑ ΤΟ LALUNNO ΜΙΑ ΕΞΑΙΡΕΤΙΚΆ ΛΕΠΤΉ ΣΤΙΓΜΉ ΓΎΡΩ ΑΠΌ ΤΗΝ ΟΠΟΊΑ ΕΊΝΑΙ ΣΥΓΚΕΝΤΡΩΜΈΝΑ ΕΡΩΤΉΜΑΤΑ ΦΑΝΤΑΣΙΏΣΕΩΝ ΚΑΙ ΦΌΒΟΙ ΠΟΥ ΕΙΣΈΡΧΟΝΤΑΙ ΣΕ ΜΙΑ ΝΈΑ ΣΧΟΛΙΚΉ ΤΆΞΗ ΣΗΜΑΊΝΕΙ ΝΑ ΒΓΟΎΜΕ ΑΠΌ ΤΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΉ ΑΣΦΆΛΕΙΑ ΠΟΥ ΧΤΊΣΤΗΚΕ ΣΤΟ ΠΑΛΙΌ ΣΧΟΛΕΊΟ ΚΑΙ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΣΟΥΜΕ ΝΈΑ ΣΧΕΣΙΑΚΆ ΣΥΣΤΉΜΑΤΑ ΝΈΟΥΣ ΚΑΝΌΝΕΣ ΚΑΙ ΕΥΘΎΝΕΣ. Η ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΕΥΚΑΙΡΙΏΝ ΣΎΓΚΡΙΣΗΣ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΔΙΕΡΕΥΝΉΣΟΥΝ ΠΏΣ ΝΑ ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΉΣΟΥΝ ΈΝΑ ΆΓΝΩΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΠΟΥ ΖΟΎΣΕ ΣΥΧΝΆ ΜΕ (Greek) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ΠΟΛΎ ΣΥΧΝΆ, ΤΑ ΣΧΟΛΕΊΑ ΤΕΊΝΟΥΝ ΝΑ ΠΑΡΑΜΕΛΟΎΝ ΤΙΣ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΈΣ ΠΤΥΧΈΣ ΤΗΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΤΟΥ DELLALLIEVO ΠΡΟΣ ΌΦΕΛΟΣ ΤΩΝ ΚΑΘΑΡΆ ΓΝΩΣΤΙΚΏΝ, ΞΕΧΝΏΝΤΑΣ ΌΤΙ ΤΟ LINDIVIDUO ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΈΝΗ ΚΑΙ ΟΡΓΑΝΩΜΈΝΗ ΟΛΌΤΗΤΑ ΚΑΙ Η ΟΛΌΤΗΤΆ ΤΟΥ ΘΑ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΚΠΑΙΔΕΎΟΝΤΑΙ. Η ΣΥΝΈΧΙΣΗ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΣΧΟΛΙΚΏΝ ΤΆΞΕΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΊ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΗ ΠΡΟΫΠΌΘΕΣΗ ΓΙΑ ΜΙΑ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΠΡΟΣΕΚΤΙΚΉ ΣΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, Η ΟΠΟΊΑ ΥΛΟΠΟΙΕΊΤΑΙ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΩΣ ΤΌΠΟΣ ΣΥΝΆΝΤΗΣΗΣ ΚΑΙ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΤΩΝ ΑΝΘΡΏΠΩΝ, ΕΠΟΜΈΝΩΣ ΈΝΑΣ ΑΠΌ ΤΟΥΣ ΠΥΛΏΝΕΣ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ. Η ΜΕΤΆΒΑΣΗ ΑΠΌ ΤΟ ΈΝΑ ΣΧΟΛΕΊΟ ΣΤΟ ΆΛΛΟ ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΕΎΕΙ ΓΙΑ ΤΟ LALUNNO ΜΙΑ ΕΞΑΙΡΕΤΙΚΆ ΛΕΠΤΉ ΣΤΙΓΜΉ ΓΎΡΩ ΑΠΌ ΤΗΝ ΟΠΟΊΑ ΕΊΝΑΙ ΣΥΓΚΕΝΤΡΩΜΈΝΑ ΕΡΩΤΉΜΑΤΑ ΦΑΝΤΑΣΙΏΣΕΩΝ ΚΑΙ ΦΌΒΟΙ ΠΟΥ ΕΙΣΈΡΧΟΝΤΑΙ ΣΕ ΜΙΑ ΝΈΑ ΣΧΟΛΙΚΉ ΤΆΞΗ ΣΗΜΑΊΝΕΙ ΝΑ ΒΓΟΎΜΕ ΑΠΌ ΤΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΉ ΑΣΦΆΛΕΙΑ ΠΟΥ ΧΤΊΣΤΗΚΕ ΣΤΟ ΠΑΛΙΌ ΣΧΟΛΕΊΟ ΚΑΙ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΣΟΥΜΕ ΝΈΑ ΣΧΕΣΙΑΚΆ ΣΥΣΤΉΜΑΤΑ ΝΈΟΥΣ ΚΑΝΌΝΕΣ ΚΑΙ ΕΥΘΎΝΕΣ. Η ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΕΥΚΑΙΡΙΏΝ ΣΎΓΚΡΙΣΗΣ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΔΙΕΡΕΥΝΉΣΟΥΝ ΠΏΣ ΝΑ ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΉΣΟΥΝ ΈΝΑ ΆΓΝΩΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΠΟΥ ΖΟΎΣΕ ΣΥΧΝΆ ΜΕ (Greek) / qualifier
 
point in time: 23 July 2022
Timestamp+2022-07-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ŠKOLE PREČESTO ZANEMARUJU EMOCIONALNE ASPEKTE RAZVOJNOG PROCESA DELLALLIEVO U KORIST ČISTO KOGNITIVNIH, ZABORAVLJAJUĆI DA JE LINDIVIDUO INTEGRIRANA I ORGANIZIRANA CJELINA I NJEGOVA CJELOKUPNA EDUKACIJA. NASTAVAK NASTAVE MEĐU RAZLIČITIM ŠKOLSKIM NARUDŽBAMA BITAN JE UVJET ZA OBRAZOVANJE KOJE VODI RAČUNA O POTREBAMA UČENIKA, KOJE SE U ŠKOLI OSTVARUJE KAO MJESTO SUSRETA I RASTA LJUDI, DAKLE JEDAN OD STUPOVA OBRAZOVNOG PROCESA. PRIJELAZ IZ JEDNE ŠKOLE U DRUGU PREDSTAVLJA ZA LALUNNO IZNIMNO DELIKATAN TRENUTAK OKO KOJEG SU KONCENTRIRANA PITANJA FANTAZIJA I STRAHOVI ULASKA U NOVI ŠKOLSKI POREDAK ZNAČI IZAĆI IZ EMOCIONALNE SIGURNOSTI IZGRAĐENE U STAROJ ŠKOLI I SUOČITI SE S NOVIM RELACIJSKIM SUSTAVIMA NOVIM PRAVILIMA I ODGOVORNOSTIMA. STVARANJE MOGUĆNOSTI ZA USPOREDBU OMOGUĆUJE UČENICIMA DA ISTRAŽE KAKO POHAĐATI NEPOZNATO ŠKOLSKO OKRUŽENJE KOJE ČESTO ŽIVI S (Croatian)
Property / summary: ŠKOLE PREČESTO ZANEMARUJU EMOCIONALNE ASPEKTE RAZVOJNOG PROCESA DELLALLIEVO U KORIST ČISTO KOGNITIVNIH, ZABORAVLJAJUĆI DA JE LINDIVIDUO INTEGRIRANA I ORGANIZIRANA CJELINA I NJEGOVA CJELOKUPNA EDUKACIJA. NASTAVAK NASTAVE MEĐU RAZLIČITIM ŠKOLSKIM NARUDŽBAMA BITAN JE UVJET ZA OBRAZOVANJE KOJE VODI RAČUNA O POTREBAMA UČENIKA, KOJE SE U ŠKOLI OSTVARUJE KAO MJESTO SUSRETA I RASTA LJUDI, DAKLE JEDAN OD STUPOVA OBRAZOVNOG PROCESA. PRIJELAZ IZ JEDNE ŠKOLE U DRUGU PREDSTAVLJA ZA LALUNNO IZNIMNO DELIKATAN TRENUTAK OKO KOJEG SU KONCENTRIRANA PITANJA FANTAZIJA I STRAHOVI ULASKA U NOVI ŠKOLSKI POREDAK ZNAČI IZAĆI IZ EMOCIONALNE SIGURNOSTI IZGRAĐENE U STAROJ ŠKOLI I SUOČITI SE S NOVIM RELACIJSKIM SUSTAVIMA NOVIM PRAVILIMA I ODGOVORNOSTIMA. STVARANJE MOGUĆNOSTI ZA USPOREDBU OMOGUĆUJE UČENICIMA DA ISTRAŽE KAKO POHAĐATI NEPOZNATO ŠKOLSKO OKRUŽENJE KOJE ČESTO ŽIVI S (Croatian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ŠKOLE PREČESTO ZANEMARUJU EMOCIONALNE ASPEKTE RAZVOJNOG PROCESA DELLALLIEVO U KORIST ČISTO KOGNITIVNIH, ZABORAVLJAJUĆI DA JE LINDIVIDUO INTEGRIRANA I ORGANIZIRANA CJELINA I NJEGOVA CJELOKUPNA EDUKACIJA. NASTAVAK NASTAVE MEĐU RAZLIČITIM ŠKOLSKIM NARUDŽBAMA BITAN JE UVJET ZA OBRAZOVANJE KOJE VODI RAČUNA O POTREBAMA UČENIKA, KOJE SE U ŠKOLI OSTVARUJE KAO MJESTO SUSRETA I RASTA LJUDI, DAKLE JEDAN OD STUPOVA OBRAZOVNOG PROCESA. PRIJELAZ IZ JEDNE ŠKOLE U DRUGU PREDSTAVLJA ZA LALUNNO IZNIMNO DELIKATAN TRENUTAK OKO KOJEG SU KONCENTRIRANA PITANJA FANTAZIJA I STRAHOVI ULASKA U NOVI ŠKOLSKI POREDAK ZNAČI IZAĆI IZ EMOCIONALNE SIGURNOSTI IZGRAĐENE U STAROJ ŠKOLI I SUOČITI SE S NOVIM RELACIJSKIM SUSTAVIMA NOVIM PRAVILIMA I ODGOVORNOSTIMA. STVARANJE MOGUĆNOSTI ZA USPOREDBU OMOGUĆUJE UČENICIMA DA ISTRAŽE KAKO POHAĐATI NEPOZNATO ŠKOLSKO OKRUŽENJE KOJE ČESTO ŽIVI S (Croatian) / qualifier
 
point in time: 23 July 2022
Timestamp+2022-07-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
MULT PREA DES, ȘCOLILE TIND SĂ NEGLIJEZE ASPECTELE EMOȚIONALE ALE PROCESULUI DE DEZVOLTARE DELLALLIEVO ÎN BENEFICIUL CELOR PUR COGNITIVE, UITÂND CĂ LINDIVIDUO INTEGRAT ȘI ORGANIZAT TOTALITATEA ȘI TOTALITATEA SA AR TREBUI SĂ FIE EDUCAT. CONTINUAREA PREDĂRII ÎNTRE DIFERITELE ORDINE ȘCOLARE ESTE O CERINȚĂ ESENȚIALĂ PENTRU O EDUCAȚIE ATENTĂ LA NEVOILE ELEVILOR, CARE ESTE REALIZATĂ ÎN ȘCOALĂ CA LOC DE ÎNTÂLNIRE ȘI DE CREȘTERE A OAMENILOR, PRIN URMARE UNUL DINTRE PILONII PROCESULUI EDUCAȚIONAL. TRECEREA DE LA O ȘCOALĂ LA ALTA REPREZINTĂ PENTRU LALUNNO UN MOMENT EXTREM DE DELICAT ÎN JURUL CĂRUIA SE PUN ÎNTREBĂRI ȘI TEMERI LEGATE DE FANTEZIILE CONCENTRATE CARE INTRĂ ÎNTR-O NOUĂ ORDINE ȘCOLARĂ ÎNSEAMNĂ IEȘIREA DIN SECURITATEA EMOȚIONALĂ CONSTRUITĂ ÎN VECHEA ȘCOALĂ ȘI CONFRUNTAREA CU NOI SISTEME RELAȚIONALE CU NOI REGULI ȘI RESPONSABILITĂȚI. CREAREA DE OPORTUNITĂȚI DE COMPARAȚIE LE PERMITE ELEVILOR SĂ EXPLOREZE MODUL ÎN CARE POT PARTICIPA LA UN MEDIU ȘCOLAR NECUNOSCUT, CARE A TRĂIT ADESEA CU O (Romanian)
Property / summary: MULT PREA DES, ȘCOLILE TIND SĂ NEGLIJEZE ASPECTELE EMOȚIONALE ALE PROCESULUI DE DEZVOLTARE DELLALLIEVO ÎN BENEFICIUL CELOR PUR COGNITIVE, UITÂND CĂ LINDIVIDUO INTEGRAT ȘI ORGANIZAT TOTALITATEA ȘI TOTALITATEA SA AR TREBUI SĂ FIE EDUCAT. CONTINUAREA PREDĂRII ÎNTRE DIFERITELE ORDINE ȘCOLARE ESTE O CERINȚĂ ESENȚIALĂ PENTRU O EDUCAȚIE ATENTĂ LA NEVOILE ELEVILOR, CARE ESTE REALIZATĂ ÎN ȘCOALĂ CA LOC DE ÎNTÂLNIRE ȘI DE CREȘTERE A OAMENILOR, PRIN URMARE UNUL DINTRE PILONII PROCESULUI EDUCAȚIONAL. TRECEREA DE LA O ȘCOALĂ LA ALTA REPREZINTĂ PENTRU LALUNNO UN MOMENT EXTREM DE DELICAT ÎN JURUL CĂRUIA SE PUN ÎNTREBĂRI ȘI TEMERI LEGATE DE FANTEZIILE CONCENTRATE CARE INTRĂ ÎNTR-O NOUĂ ORDINE ȘCOLARĂ ÎNSEAMNĂ IEȘIREA DIN SECURITATEA EMOȚIONALĂ CONSTRUITĂ ÎN VECHEA ȘCOALĂ ȘI CONFRUNTAREA CU NOI SISTEME RELAȚIONALE CU NOI REGULI ȘI RESPONSABILITĂȚI. CREAREA DE OPORTUNITĂȚI DE COMPARAȚIE LE PERMITE ELEVILOR SĂ EXPLOREZE MODUL ÎN CARE POT PARTICIPA LA UN MEDIU ȘCOLAR NECUNOSCUT, CARE A TRĂIT ADESEA CU O (Romanian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: MULT PREA DES, ȘCOLILE TIND SĂ NEGLIJEZE ASPECTELE EMOȚIONALE ALE PROCESULUI DE DEZVOLTARE DELLALLIEVO ÎN BENEFICIUL CELOR PUR COGNITIVE, UITÂND CĂ LINDIVIDUO INTEGRAT ȘI ORGANIZAT TOTALITATEA ȘI TOTALITATEA SA AR TREBUI SĂ FIE EDUCAT. CONTINUAREA PREDĂRII ÎNTRE DIFERITELE ORDINE ȘCOLARE ESTE O CERINȚĂ ESENȚIALĂ PENTRU O EDUCAȚIE ATENTĂ LA NEVOILE ELEVILOR, CARE ESTE REALIZATĂ ÎN ȘCOALĂ CA LOC DE ÎNTÂLNIRE ȘI DE CREȘTERE A OAMENILOR, PRIN URMARE UNUL DINTRE PILONII PROCESULUI EDUCAȚIONAL. TRECEREA DE LA O ȘCOALĂ LA ALTA REPREZINTĂ PENTRU LALUNNO UN MOMENT EXTREM DE DELICAT ÎN JURUL CĂRUIA SE PUN ÎNTREBĂRI ȘI TEMERI LEGATE DE FANTEZIILE CONCENTRATE CARE INTRĂ ÎNTR-O NOUĂ ORDINE ȘCOLARĂ ÎNSEAMNĂ IEȘIREA DIN SECURITATEA EMOȚIONALĂ CONSTRUITĂ ÎN VECHEA ȘCOALĂ ȘI CONFRUNTAREA CU NOI SISTEME RELAȚIONALE CU NOI REGULI ȘI RESPONSABILITĂȚI. CREAREA DE OPORTUNITĂȚI DE COMPARAȚIE LE PERMITE ELEVILOR SĂ EXPLOREZE MODUL ÎN CARE POT PARTICIPA LA UN MEDIU ȘCOLAR NECUNOSCUT, CARE A TRĂIT ADESEA CU O (Romanian) / qualifier
 
point in time: 23 July 2022
Timestamp+2022-07-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
AŽ PRÍLIŠ ČASTO MAJÚ ŠKOLY TENDENCIU ZANEDBÁVAŤ EMOCIONÁLNE ASPEKTY PROCESU VÝVOJA DELLALLIEVO V PROSPECH ČISTO KOGNITÍVNYCH PROCESOV, ZABÚDAJÚC NA TO, ŽE LINDIVIDUO INTEGROVANÝ A ORGANIZOVANÝ CELOK A JEHO CELISTVOSŤ BY MALI BYŤ VZDELANÉ. POKRAČOVANIE VO VÝUČBE MEDZI RÔZNYMI ŠKOLSKÉ OBJEDNÁVKY JE ZÁKLADNOU POŽIADAVKOU PRE VZDELÁVANIE, KTORÉ JE OHĽADUPLNÉ K POTREBÁM ŽIAKOV, KTORÉ SA REALIZUJE V ŠKOLE AKO MIESTO STRETNUTIA A RASTU ĽUDÍ, A PRETO JEDEN Z PILIEROV VZDELÁVACIEHO PROCESU. PRECHOD Z JEDNEJ ŠKOLY DO DRUHEJ PREDSTAVUJE PRE LALUNNO MIMORIADNE DELIKÁTNU CHVÍĽU, OKOLO KTOREJ SÚ KONCENTROVANÉ OTÁZKY FANTÁZIE A OBAVY, ŽE VSTUPUJE DO NOVÉHO ŠKOLSKÉHO PORIADKU, ZNAMENÁ DOSTAŤ SA Z EMOCIONÁLNEJ BEZPEČNOSTI VYBUDOVANEJ V STAREJ ŠKOLE A ČELIŤ NOVÝM RELAČNÝM SYSTÉMOM NOVÝM PRAVIDLÁM A ZODPOVEDNOSTI. VYTVÁRANIE PRÍLEŽITOSTÍ NA POROVNANIE UMOŽŇUJE ŽIAKOM PRESKÚMAŤ, AKO NAVŠTEVOVAŤ NEZNÁME ŠKOLSKÉ PROSTREDIE, KTORÉ ČASTO ŽILO S (Slovak)
Property / summary: AŽ PRÍLIŠ ČASTO MAJÚ ŠKOLY TENDENCIU ZANEDBÁVAŤ EMOCIONÁLNE ASPEKTY PROCESU VÝVOJA DELLALLIEVO V PROSPECH ČISTO KOGNITÍVNYCH PROCESOV, ZABÚDAJÚC NA TO, ŽE LINDIVIDUO INTEGROVANÝ A ORGANIZOVANÝ CELOK A JEHO CELISTVOSŤ BY MALI BYŤ VZDELANÉ. POKRAČOVANIE VO VÝUČBE MEDZI RÔZNYMI ŠKOLSKÉ OBJEDNÁVKY JE ZÁKLADNOU POŽIADAVKOU PRE VZDELÁVANIE, KTORÉ JE OHĽADUPLNÉ K POTREBÁM ŽIAKOV, KTORÉ SA REALIZUJE V ŠKOLE AKO MIESTO STRETNUTIA A RASTU ĽUDÍ, A PRETO JEDEN Z PILIEROV VZDELÁVACIEHO PROCESU. PRECHOD Z JEDNEJ ŠKOLY DO DRUHEJ PREDSTAVUJE PRE LALUNNO MIMORIADNE DELIKÁTNU CHVÍĽU, OKOLO KTOREJ SÚ KONCENTROVANÉ OTÁZKY FANTÁZIE A OBAVY, ŽE VSTUPUJE DO NOVÉHO ŠKOLSKÉHO PORIADKU, ZNAMENÁ DOSTAŤ SA Z EMOCIONÁLNEJ BEZPEČNOSTI VYBUDOVANEJ V STAREJ ŠKOLE A ČELIŤ NOVÝM RELAČNÝM SYSTÉMOM NOVÝM PRAVIDLÁM A ZODPOVEDNOSTI. VYTVÁRANIE PRÍLEŽITOSTÍ NA POROVNANIE UMOŽŇUJE ŽIAKOM PRESKÚMAŤ, AKO NAVŠTEVOVAŤ NEZNÁME ŠKOLSKÉ PROSTREDIE, KTORÉ ČASTO ŽILO S (Slovak) / rank
 
Normal rank
Property / summary: AŽ PRÍLIŠ ČASTO MAJÚ ŠKOLY TENDENCIU ZANEDBÁVAŤ EMOCIONÁLNE ASPEKTY PROCESU VÝVOJA DELLALLIEVO V PROSPECH ČISTO KOGNITÍVNYCH PROCESOV, ZABÚDAJÚC NA TO, ŽE LINDIVIDUO INTEGROVANÝ A ORGANIZOVANÝ CELOK A JEHO CELISTVOSŤ BY MALI BYŤ VZDELANÉ. POKRAČOVANIE VO VÝUČBE MEDZI RÔZNYMI ŠKOLSKÉ OBJEDNÁVKY JE ZÁKLADNOU POŽIADAVKOU PRE VZDELÁVANIE, KTORÉ JE OHĽADUPLNÉ K POTREBÁM ŽIAKOV, KTORÉ SA REALIZUJE V ŠKOLE AKO MIESTO STRETNUTIA A RASTU ĽUDÍ, A PRETO JEDEN Z PILIEROV VZDELÁVACIEHO PROCESU. PRECHOD Z JEDNEJ ŠKOLY DO DRUHEJ PREDSTAVUJE PRE LALUNNO MIMORIADNE DELIKÁTNU CHVÍĽU, OKOLO KTOREJ SÚ KONCENTROVANÉ OTÁZKY FANTÁZIE A OBAVY, ŽE VSTUPUJE DO NOVÉHO ŠKOLSKÉHO PORIADKU, ZNAMENÁ DOSTAŤ SA Z EMOCIONÁLNEJ BEZPEČNOSTI VYBUDOVANEJ V STAREJ ŠKOLE A ČELIŤ NOVÝM RELAČNÝM SYSTÉMOM NOVÝM PRAVIDLÁM A ZODPOVEDNOSTI. VYTVÁRANIE PRÍLEŽITOSTÍ NA POROVNANIE UMOŽŇUJE ŽIAKOM PRESKÚMAŤ, AKO NAVŠTEVOVAŤ NEZNÁME ŠKOLSKÉ PROSTREDIE, KTORÉ ČASTO ŽILO S (Slovak) / qualifier
 
point in time: 23 July 2022
Timestamp+2022-07-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
SPISS WISQ, L-ISKEJJEL GĦANDHOM TENDENZA LI JITTRASKURAW L-ASPETTI EMOZZJONALI TAL-PROĊESS TA ‘ŻVILUPP DELLALLIEVO GĦALL-BENEFIĊĊJU TA’ DAWK PURAMENT KONJITTIVI, JINSA LI LINDIVIDUO SĦIĦA INTEGRATA U ORGANIZZATA U T-TOTALITÀ TAGĦHA GĦANDHOM JIĠU EDUKATI. IT-TKOMPLIJA TAT-TAGĦLIM FOST L-ORDNIJIET DIFFERENTI TAL-ISKOLA HIJA REKWIŻIT ESSENZJALI GĦAL EDUKAZZJONI LI TOQGĦOD ATTENTA GĦALL-ĦTIĠIJIET TAL-ISTUDENTI, LI HIJA REALIZZATA FL-ISKOLA BĦALA POST TA’ LAQGĦA U TKABBIR TAN-NIES, GĦALHEKK WIEĦED MILL-PILASTRI TAL-PROĊESS EDUKATTIV. IT-TRANŻIZZJONI MINN SKOLA GĦALL-OĦRA TIRRAPPREŻENTA GĦAL LALUNNO MUMENT ESTREMAMENT DELIKAT LI MADWARU HUMA MISTOQSIJIET FANTASIJI KKONĊENTRATI U BIŻGĦAT LI JIDĦLU ORDNI SKOLA ĠDIDA TFISSER JKOLLNA MILL-SIGURTÀ EMOZZJONALI MIBNIJA FL-ISKOLA ANTIKA U JIFFAĊĊJAW SISTEMI RELAZZJONALI ĠODDA REGOLI U RESPONSABBILTAJIET ĠODDA. IL-ĦOLQIEN TA’ OPPORTUNITAJIET GĦAT-TQABBIL JIPPERMETTI LILL-ISTUDENTI JESPLORAW KIF JATTENDU AMBJENT SKOLASTIKU MHUX MAGĦRUF LI SPISS JGĦIX MA’ (Maltese)
Property / summary: SPISS WISQ, L-ISKEJJEL GĦANDHOM TENDENZA LI JITTRASKURAW L-ASPETTI EMOZZJONALI TAL-PROĊESS TA ‘ŻVILUPP DELLALLIEVO GĦALL-BENEFIĊĊJU TA’ DAWK PURAMENT KONJITTIVI, JINSA LI LINDIVIDUO SĦIĦA INTEGRATA U ORGANIZZATA U T-TOTALITÀ TAGĦHA GĦANDHOM JIĠU EDUKATI. IT-TKOMPLIJA TAT-TAGĦLIM FOST L-ORDNIJIET DIFFERENTI TAL-ISKOLA HIJA REKWIŻIT ESSENZJALI GĦAL EDUKAZZJONI LI TOQGĦOD ATTENTA GĦALL-ĦTIĠIJIET TAL-ISTUDENTI, LI HIJA REALIZZATA FL-ISKOLA BĦALA POST TA’ LAQGĦA U TKABBIR TAN-NIES, GĦALHEKK WIEĦED MILL-PILASTRI TAL-PROĊESS EDUKATTIV. IT-TRANŻIZZJONI MINN SKOLA GĦALL-OĦRA TIRRAPPREŻENTA GĦAL LALUNNO MUMENT ESTREMAMENT DELIKAT LI MADWARU HUMA MISTOQSIJIET FANTASIJI KKONĊENTRATI U BIŻGĦAT LI JIDĦLU ORDNI SKOLA ĠDIDA TFISSER JKOLLNA MILL-SIGURTÀ EMOZZJONALI MIBNIJA FL-ISKOLA ANTIKA U JIFFAĊĊJAW SISTEMI RELAZZJONALI ĠODDA REGOLI U RESPONSABBILTAJIET ĠODDA. IL-ĦOLQIEN TA’ OPPORTUNITAJIET GĦAT-TQABBIL JIPPERMETTI LILL-ISTUDENTI JESPLORAW KIF JATTENDU AMBJENT SKOLASTIKU MHUX MAGĦRUF LI SPISS JGĦIX MA’ (Maltese) / rank
 
Normal rank
Property / summary: SPISS WISQ, L-ISKEJJEL GĦANDHOM TENDENZA LI JITTRASKURAW L-ASPETTI EMOZZJONALI TAL-PROĊESS TA ‘ŻVILUPP DELLALLIEVO GĦALL-BENEFIĊĊJU TA’ DAWK PURAMENT KONJITTIVI, JINSA LI LINDIVIDUO SĦIĦA INTEGRATA U ORGANIZZATA U T-TOTALITÀ TAGĦHA GĦANDHOM JIĠU EDUKATI. IT-TKOMPLIJA TAT-TAGĦLIM FOST L-ORDNIJIET DIFFERENTI TAL-ISKOLA HIJA REKWIŻIT ESSENZJALI GĦAL EDUKAZZJONI LI TOQGĦOD ATTENTA GĦALL-ĦTIĠIJIET TAL-ISTUDENTI, LI HIJA REALIZZATA FL-ISKOLA BĦALA POST TA’ LAQGĦA U TKABBIR TAN-NIES, GĦALHEKK WIEĦED MILL-PILASTRI TAL-PROĊESS EDUKATTIV. IT-TRANŻIZZJONI MINN SKOLA GĦALL-OĦRA TIRRAPPREŻENTA GĦAL LALUNNO MUMENT ESTREMAMENT DELIKAT LI MADWARU HUMA MISTOQSIJIET FANTASIJI KKONĊENTRATI U BIŻGĦAT LI JIDĦLU ORDNI SKOLA ĠDIDA TFISSER JKOLLNA MILL-SIGURTÀ EMOZZJONALI MIBNIJA FL-ISKOLA ANTIKA U JIFFAĊĊJAW SISTEMI RELAZZJONALI ĠODDA REGOLI U RESPONSABBILTAJIET ĠODDA. IL-ĦOLQIEN TA’ OPPORTUNITAJIET GĦAT-TQABBIL JIPPERMETTI LILL-ISTUDENTI JESPLORAW KIF JATTENDU AMBJENT SKOLASTIKU MHUX MAGĦRUF LI SPISS JGĦIX MA’ (Maltese) / qualifier
 
point in time: 23 July 2022
Timestamp+2022-07-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
MUITAS VEZES, AS ESCOLAS TENDEM A NEGLIGENCIAR OS ASPETOS EMOCIONAIS DO PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO DE DELLALLIEVO EM BENEFÍCIO DOS PURAMENTE COGNITIVOS, ESQUECENDO QUE A TOTALIDADE INTEGRADA E ORGANIZADA DO LINDIVIDUO E SUA TOTALIDADE DEVEM SER EDUCADAS. A CONTINUIDADE DO ENSINO ENTRE AS DIFERENTES ORDENS ESCOLARES É UMA EXIGÊNCIA ESSENCIAL PARA UMA EDUCAÇÃO ATENTA ÀS NECESSIDADES DOS ALUNOS, QUE SE REALIZA NA ESCOLA COMO LUGAR DE ENCONTRO E CRESCIMENTO DAS PESSOAS, PORTANTO, UM DOS PILARES DO PROCESSO EDUCATIVO. A TRANSIÇÃO DE UMA ESCOLA PARA OUTRA REPRESENTA PARA LALUNNO UM MOMENTO EXTREMAMENTE DELICADO EM TORNO DO QUAL ESTÃO CONCENTRADAS FANTASIAS QUESTÕES E MEDOS ENTRAR EM UMA NOVA ORDEM ESCOLAR SIGNIFICA SAIR DA SEGURANÇA EMOCIONAL CONSTRUÍDA NA VELHA ESCOLA E ENFRENTAR NOVOS SISTEMAS RELACIONAIS NOVAS REGRAS E RESPONSABILIDADES. CRIAR OPORTUNIDADES DE COMPARAÇÃO PERMITE QUE OS ALUNOS EXPLOREM COMO FREQUENTAR UM AMBIENTE ESCOLAR DESCONHECIDO, MUITAS VEZES VIVIDO COM UM (Portuguese)
Property / summary: MUITAS VEZES, AS ESCOLAS TENDEM A NEGLIGENCIAR OS ASPETOS EMOCIONAIS DO PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO DE DELLALLIEVO EM BENEFÍCIO DOS PURAMENTE COGNITIVOS, ESQUECENDO QUE A TOTALIDADE INTEGRADA E ORGANIZADA DO LINDIVIDUO E SUA TOTALIDADE DEVEM SER EDUCADAS. A CONTINUIDADE DO ENSINO ENTRE AS DIFERENTES ORDENS ESCOLARES É UMA EXIGÊNCIA ESSENCIAL PARA UMA EDUCAÇÃO ATENTA ÀS NECESSIDADES DOS ALUNOS, QUE SE REALIZA NA ESCOLA COMO LUGAR DE ENCONTRO E CRESCIMENTO DAS PESSOAS, PORTANTO, UM DOS PILARES DO PROCESSO EDUCATIVO. A TRANSIÇÃO DE UMA ESCOLA PARA OUTRA REPRESENTA PARA LALUNNO UM MOMENTO EXTREMAMENTE DELICADO EM TORNO DO QUAL ESTÃO CONCENTRADAS FANTASIAS QUESTÕES E MEDOS ENTRAR EM UMA NOVA ORDEM ESCOLAR SIGNIFICA SAIR DA SEGURANÇA EMOCIONAL CONSTRUÍDA NA VELHA ESCOLA E ENFRENTAR NOVOS SISTEMAS RELACIONAIS NOVAS REGRAS E RESPONSABILIDADES. CRIAR OPORTUNIDADES DE COMPARAÇÃO PERMITE QUE OS ALUNOS EXPLOREM COMO FREQUENTAR UM AMBIENTE ESCOLAR DESCONHECIDO, MUITAS VEZES VIVIDO COM UM (Portuguese) / rank
 
Normal rank
Property / summary: MUITAS VEZES, AS ESCOLAS TENDEM A NEGLIGENCIAR OS ASPETOS EMOCIONAIS DO PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO DE DELLALLIEVO EM BENEFÍCIO DOS PURAMENTE COGNITIVOS, ESQUECENDO QUE A TOTALIDADE INTEGRADA E ORGANIZADA DO LINDIVIDUO E SUA TOTALIDADE DEVEM SER EDUCADAS. A CONTINUIDADE DO ENSINO ENTRE AS DIFERENTES ORDENS ESCOLARES É UMA EXIGÊNCIA ESSENCIAL PARA UMA EDUCAÇÃO ATENTA ÀS NECESSIDADES DOS ALUNOS, QUE SE REALIZA NA ESCOLA COMO LUGAR DE ENCONTRO E CRESCIMENTO DAS PESSOAS, PORTANTO, UM DOS PILARES DO PROCESSO EDUCATIVO. A TRANSIÇÃO DE UMA ESCOLA PARA OUTRA REPRESENTA PARA LALUNNO UM MOMENTO EXTREMAMENTE DELICADO EM TORNO DO QUAL ESTÃO CONCENTRADAS FANTASIAS QUESTÕES E MEDOS ENTRAR EM UMA NOVA ORDEM ESCOLAR SIGNIFICA SAIR DA SEGURANÇA EMOCIONAL CONSTRUÍDA NA VELHA ESCOLA E ENFRENTAR NOVOS SISTEMAS RELACIONAIS NOVAS REGRAS E RESPONSABILIDADES. CRIAR OPORTUNIDADES DE COMPARAÇÃO PERMITE QUE OS ALUNOS EXPLOREM COMO FREQUENTAR UM AMBIENTE ESCOLAR DESCONHECIDO, MUITAS VEZES VIVIDO COM UM (Portuguese) / qualifier
 
point in time: 23 July 2022
Timestamp+2022-07-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
AIVAN LIIAN USEIN KOULUT LAIMINLYÖVÄT DELLALLIEVO-KEHITYSPROSESSIN EMOTIONAALISET NÄKÖKOHDAT PUHTAASTI KOGNITIIVISTEN HYÖDYKSI UNOHTAEN, ETTÄ LINDIVIDUO INTEGROITU JA JÄRJESTÄYTYNYT KOKONAISUUS JA SEN KOKONAISUUS OLISI KOULUTETTAVA. OPETUKSEN JATKUMINEN ERI KOULUTILAUSTEN KESKEN ON OLENNAINEN EDELLYTYS OPPILAIDEN TARPEISIIN HUOMIOIVALLE KOULUTUKSELLE, JOKA TOTEUTUU KOULUSSA IHMISTEN KOHTAAMISEN JA KASVUN PAIKKANA, MIKÄ ON YKSI KOULUTUSPROSESSIN PERUSPILAREISTA. SIIRTYMINEN KOULUSTA TOISEEN MERKITSEE LALUNNOLLE ERITTÄIN HERKKÄÄ HETKEÄ, JONKA YMPÄRILLÄ ON KESKITTYNEITÄ FANTASIOITA KYSYMYKSIÄ JA PELKOJA UUTEEN KOULUJÄRJESTYKSEEN PÄÄSEMISESTÄ, MIKÄ TARKOITTAA, ETTÄ VANHAAN KOULUUN RAKENNETUSTA EMOTIONAALISESTA TURVALLISUUDESTA PÄÄSTÄÄN EROON JA UUSIIN SUHDEJÄRJESTELMIIN KOHDISTUU UUSIA SÄÄNTÖJÄ JA VASTUITA. LUOMALLA MAHDOLLISUUKSIA VERTAILUUN OPPILAAT VOIVAT TUTKIA, MITEN OSALLISTUA TUNTEMATTOMAAN KOULUYMPÄRISTÖÖN USEIN ASUI (Finnish)
Property / summary: AIVAN LIIAN USEIN KOULUT LAIMINLYÖVÄT DELLALLIEVO-KEHITYSPROSESSIN EMOTIONAALISET NÄKÖKOHDAT PUHTAASTI KOGNITIIVISTEN HYÖDYKSI UNOHTAEN, ETTÄ LINDIVIDUO INTEGROITU JA JÄRJESTÄYTYNYT KOKONAISUUS JA SEN KOKONAISUUS OLISI KOULUTETTAVA. OPETUKSEN JATKUMINEN ERI KOULUTILAUSTEN KESKEN ON OLENNAINEN EDELLYTYS OPPILAIDEN TARPEISIIN HUOMIOIVALLE KOULUTUKSELLE, JOKA TOTEUTUU KOULUSSA IHMISTEN KOHTAAMISEN JA KASVUN PAIKKANA, MIKÄ ON YKSI KOULUTUSPROSESSIN PERUSPILAREISTA. SIIRTYMINEN KOULUSTA TOISEEN MERKITSEE LALUNNOLLE ERITTÄIN HERKKÄÄ HETKEÄ, JONKA YMPÄRILLÄ ON KESKITTYNEITÄ FANTASIOITA KYSYMYKSIÄ JA PELKOJA UUTEEN KOULUJÄRJESTYKSEEN PÄÄSEMISESTÄ, MIKÄ TARKOITTAA, ETTÄ VANHAAN KOULUUN RAKENNETUSTA EMOTIONAALISESTA TURVALLISUUDESTA PÄÄSTÄÄN EROON JA UUSIIN SUHDEJÄRJESTELMIIN KOHDISTUU UUSIA SÄÄNTÖJÄ JA VASTUITA. LUOMALLA MAHDOLLISUUKSIA VERTAILUUN OPPILAAT VOIVAT TUTKIA, MITEN OSALLISTUA TUNTEMATTOMAAN KOULUYMPÄRISTÖÖN USEIN ASUI (Finnish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: AIVAN LIIAN USEIN KOULUT LAIMINLYÖVÄT DELLALLIEVO-KEHITYSPROSESSIN EMOTIONAALISET NÄKÖKOHDAT PUHTAASTI KOGNITIIVISTEN HYÖDYKSI UNOHTAEN, ETTÄ LINDIVIDUO INTEGROITU JA JÄRJESTÄYTYNYT KOKONAISUUS JA SEN KOKONAISUUS OLISI KOULUTETTAVA. OPETUKSEN JATKUMINEN ERI KOULUTILAUSTEN KESKEN ON OLENNAINEN EDELLYTYS OPPILAIDEN TARPEISIIN HUOMIOIVALLE KOULUTUKSELLE, JOKA TOTEUTUU KOULUSSA IHMISTEN KOHTAAMISEN JA KASVUN PAIKKANA, MIKÄ ON YKSI KOULUTUSPROSESSIN PERUSPILAREISTA. SIIRTYMINEN KOULUSTA TOISEEN MERKITSEE LALUNNOLLE ERITTÄIN HERKKÄÄ HETKEÄ, JONKA YMPÄRILLÄ ON KESKITTYNEITÄ FANTASIOITA KYSYMYKSIÄ JA PELKOJA UUTEEN KOULUJÄRJESTYKSEEN PÄÄSEMISESTÄ, MIKÄ TARKOITTAA, ETTÄ VANHAAN KOULUUN RAKENNETUSTA EMOTIONAALISESTA TURVALLISUUDESTA PÄÄSTÄÄN EROON JA UUSIIN SUHDEJÄRJESTELMIIN KOHDISTUU UUSIA SÄÄNTÖJÄ JA VASTUITA. LUOMALLA MAHDOLLISUUKSIA VERTAILUUN OPPILAAT VOIVAT TUTKIA, MITEN OSALLISTUA TUNTEMATTOMAAN KOULUYMPÄRISTÖÖN USEIN ASUI (Finnish) / qualifier
 
point in time: 23 July 2022
Timestamp+2022-07-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ZBYT CZĘSTO SZKOŁY ZANIEDBUJĄ EMOCJONALNE ASPEKTY PROCESU ROZWOJU DELLALLIEVO Z KORZYŚCIĄ DLA CZYSTO POZNAWCZYCH, ZAPOMINAJĄC, ŻE LINDIVIDUO ZINTEGROWANE I ZORGANIZOWANE CAŁOŚCI I JEGO CAŁOŚCI POWINNY BYĆ WYKSZTAŁCONE. KONTYNUACJA NAUCZANIA MIĘDZY RÓŻNYMI KLASAMI SZKOLNYMI JEST ZASADNICZYM WYMOGIEM EDUKACJI UWZGLĘDNIAJĄCEJ POTRZEBY UCZNIÓW, KTÓRA JEST REALIZOWANA W SZKOLE JAKO MIEJSCE SPOTKANIA I ROZWOJU LUDZI, A ZATEM JEDEN Z FILARÓW PROCESU EDUKACYJNEGO. PRZEJŚCIE Z JEDNEJ SZKOŁY DO INNEJ STANOWI DLA LALUNNO NIEZWYKLE DELIKATNY MOMENT, WOKÓŁ KTÓREGO SĄ SKONCENTROWANE FANTAZJE PYTANIA I OBAWY PRZED WEJŚCIEM DO NOWEGO PORZĄDKU SZKOLNEGO OZNACZA WYJŚCIE Z EMOCJONALNEGO BEZPIECZEŃSTWA ZBUDOWANEGO W STAREJ SZKOLE I STAWIANIE CZOŁA NOWYM SYSTEMOM RELACYJNYM, NOWE ZASADY I OBOWIĄZKI. TWORZENIE MOŻLIWOŚCI PORÓWNANIA POZWALA UCZNIOM ZBADAĆ, W JAKI SPOSÓB UCZĘSZCZAĆ DO NIEZNANEGO ŚRODOWISKA SZKOLNEGO, CZĘSTO MIESZKAJĄC Z (Polish)
Property / summary: ZBYT CZĘSTO SZKOŁY ZANIEDBUJĄ EMOCJONALNE ASPEKTY PROCESU ROZWOJU DELLALLIEVO Z KORZYŚCIĄ DLA CZYSTO POZNAWCZYCH, ZAPOMINAJĄC, ŻE LINDIVIDUO ZINTEGROWANE I ZORGANIZOWANE CAŁOŚCI I JEGO CAŁOŚCI POWINNY BYĆ WYKSZTAŁCONE. KONTYNUACJA NAUCZANIA MIĘDZY RÓŻNYMI KLASAMI SZKOLNYMI JEST ZASADNICZYM WYMOGIEM EDUKACJI UWZGLĘDNIAJĄCEJ POTRZEBY UCZNIÓW, KTÓRA JEST REALIZOWANA W SZKOLE JAKO MIEJSCE SPOTKANIA I ROZWOJU LUDZI, A ZATEM JEDEN Z FILARÓW PROCESU EDUKACYJNEGO. PRZEJŚCIE Z JEDNEJ SZKOŁY DO INNEJ STANOWI DLA LALUNNO NIEZWYKLE DELIKATNY MOMENT, WOKÓŁ KTÓREGO SĄ SKONCENTROWANE FANTAZJE PYTANIA I OBAWY PRZED WEJŚCIEM DO NOWEGO PORZĄDKU SZKOLNEGO OZNACZA WYJŚCIE Z EMOCJONALNEGO BEZPIECZEŃSTWA ZBUDOWANEGO W STAREJ SZKOLE I STAWIANIE CZOŁA NOWYM SYSTEMOM RELACYJNYM, NOWE ZASADY I OBOWIĄZKI. TWORZENIE MOŻLIWOŚCI PORÓWNANIA POZWALA UCZNIOM ZBADAĆ, W JAKI SPOSÓB UCZĘSZCZAĆ DO NIEZNANEGO ŚRODOWISKA SZKOLNEGO, CZĘSTO MIESZKAJĄC Z (Polish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ZBYT CZĘSTO SZKOŁY ZANIEDBUJĄ EMOCJONALNE ASPEKTY PROCESU ROZWOJU DELLALLIEVO Z KORZYŚCIĄ DLA CZYSTO POZNAWCZYCH, ZAPOMINAJĄC, ŻE LINDIVIDUO ZINTEGROWANE I ZORGANIZOWANE CAŁOŚCI I JEGO CAŁOŚCI POWINNY BYĆ WYKSZTAŁCONE. KONTYNUACJA NAUCZANIA MIĘDZY RÓŻNYMI KLASAMI SZKOLNYMI JEST ZASADNICZYM WYMOGIEM EDUKACJI UWZGLĘDNIAJĄCEJ POTRZEBY UCZNIÓW, KTÓRA JEST REALIZOWANA W SZKOLE JAKO MIEJSCE SPOTKANIA I ROZWOJU LUDZI, A ZATEM JEDEN Z FILARÓW PROCESU EDUKACYJNEGO. PRZEJŚCIE Z JEDNEJ SZKOŁY DO INNEJ STANOWI DLA LALUNNO NIEZWYKLE DELIKATNY MOMENT, WOKÓŁ KTÓREGO SĄ SKONCENTROWANE FANTAZJE PYTANIA I OBAWY PRZED WEJŚCIEM DO NOWEGO PORZĄDKU SZKOLNEGO OZNACZA WYJŚCIE Z EMOCJONALNEGO BEZPIECZEŃSTWA ZBUDOWANEGO W STAREJ SZKOLE I STAWIANIE CZOŁA NOWYM SYSTEMOM RELACYJNYM, NOWE ZASADY I OBOWIĄZKI. TWORZENIE MOŻLIWOŚCI PORÓWNANIA POZWALA UCZNIOM ZBADAĆ, W JAKI SPOSÓB UCZĘSZCZAĆ DO NIEZNANEGO ŚRODOWISKA SZKOLNEGO, CZĘSTO MIESZKAJĄC Z (Polish) / qualifier
 
point in time: 23 July 2022
Timestamp+2022-07-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ŠOLE PREPOGOSTO ZANEMARJAJO ČUSTVENE VIDIKE RAZVOJNEGA PROCESA DELLALLIEVO V KORIST POVSEM KOGNITIVNIH, PRI ČEMER POZABLJAJO, DA JE LINDIVIDUO INTEGRIRAN IN ORGANIZIRAN TER DA JE TREBA IZOBRAZITI NJEGOVO CELOTO. NADALJEVANJE POUČEVANJA MED RAZLIČNIMI ŠOLSKIMI REDI JE BISTVENA ZAHTEVA ZA IZOBRAŽEVANJE, KI JE POZORNO NA POTREBE UČENCEV, KI SE V ŠOLI URESNIČUJE KOT KRAJ SREČEVANJA IN RASTI LJUDI, ZATO JE EDEN OD STEBROV IZOBRAŽEVALNEGA PROCESA. PREHOD IZ ENE ŠOLE V DRUGO PREDSTAVLJA ZA LALUNNO IZREDNO OBČUTLJIV TRENUTEK, OKOLI KATEREGA SO ZGOŠČENA FANTAZIJSKA VPRAŠANJA IN STRAHOVI, KI VSTOPAJO V NOV ŠOLSKI RED, POMENI IZHOD IZ ČUSTVENE VARNOSTI, ZGRAJENE V STARI ŠOLI, IN SOOČANJE Z NOVIMI RELACIJSKIMI SISTEMI NOVA PRAVILA IN ODGOVORNOSTI. USTVARJANJE PRILOŽNOSTI ZA PRIMERJAVO OMOGOČA UČENCEM, DA RAZIŠČEJO, KAKO OBISKOVATI NEZNANO ŠOLSKO OKOLJE, KI JE POGOSTO ŽIVELO Z (Slovenian)
Property / summary: ŠOLE PREPOGOSTO ZANEMARJAJO ČUSTVENE VIDIKE RAZVOJNEGA PROCESA DELLALLIEVO V KORIST POVSEM KOGNITIVNIH, PRI ČEMER POZABLJAJO, DA JE LINDIVIDUO INTEGRIRAN IN ORGANIZIRAN TER DA JE TREBA IZOBRAZITI NJEGOVO CELOTO. NADALJEVANJE POUČEVANJA MED RAZLIČNIMI ŠOLSKIMI REDI JE BISTVENA ZAHTEVA ZA IZOBRAŽEVANJE, KI JE POZORNO NA POTREBE UČENCEV, KI SE V ŠOLI URESNIČUJE KOT KRAJ SREČEVANJA IN RASTI LJUDI, ZATO JE EDEN OD STEBROV IZOBRAŽEVALNEGA PROCESA. PREHOD IZ ENE ŠOLE V DRUGO PREDSTAVLJA ZA LALUNNO IZREDNO OBČUTLJIV TRENUTEK, OKOLI KATEREGA SO ZGOŠČENA FANTAZIJSKA VPRAŠANJA IN STRAHOVI, KI VSTOPAJO V NOV ŠOLSKI RED, POMENI IZHOD IZ ČUSTVENE VARNOSTI, ZGRAJENE V STARI ŠOLI, IN SOOČANJE Z NOVIMI RELACIJSKIMI SISTEMI NOVA PRAVILA IN ODGOVORNOSTI. USTVARJANJE PRILOŽNOSTI ZA PRIMERJAVO OMOGOČA UČENCEM, DA RAZIŠČEJO, KAKO OBISKOVATI NEZNANO ŠOLSKO OKOLJE, KI JE POGOSTO ŽIVELO Z (Slovenian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ŠOLE PREPOGOSTO ZANEMARJAJO ČUSTVENE VIDIKE RAZVOJNEGA PROCESA DELLALLIEVO V KORIST POVSEM KOGNITIVNIH, PRI ČEMER POZABLJAJO, DA JE LINDIVIDUO INTEGRIRAN IN ORGANIZIRAN TER DA JE TREBA IZOBRAZITI NJEGOVO CELOTO. NADALJEVANJE POUČEVANJA MED RAZLIČNIMI ŠOLSKIMI REDI JE BISTVENA ZAHTEVA ZA IZOBRAŽEVANJE, KI JE POZORNO NA POTREBE UČENCEV, KI SE V ŠOLI URESNIČUJE KOT KRAJ SREČEVANJA IN RASTI LJUDI, ZATO JE EDEN OD STEBROV IZOBRAŽEVALNEGA PROCESA. PREHOD IZ ENE ŠOLE V DRUGO PREDSTAVLJA ZA LALUNNO IZREDNO OBČUTLJIV TRENUTEK, OKOLI KATEREGA SO ZGOŠČENA FANTAZIJSKA VPRAŠANJA IN STRAHOVI, KI VSTOPAJO V NOV ŠOLSKI RED, POMENI IZHOD IZ ČUSTVENE VARNOSTI, ZGRAJENE V STARI ŠOLI, IN SOOČANJE Z NOVIMI RELACIJSKIMI SISTEMI NOVA PRAVILA IN ODGOVORNOSTI. USTVARJANJE PRILOŽNOSTI ZA PRIMERJAVO OMOGOČA UČENCEM, DA RAZIŠČEJO, KAKO OBISKOVATI NEZNANO ŠOLSKO OKOLJE, KI JE POGOSTO ŽIVELO Z (Slovenian) / qualifier
 
point in time: 23 July 2022
Timestamp+2022-07-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
AŽ PŘÍLIŠ ČASTO MAJÍ ŠKOLY TENDENCI ZANEDBÁVAT EMOCIONÁLNÍ ASPEKTY PROCESU VÝVOJE DELLALLIEVO VE PROSPĚCH ČISTĚ KOGNITIVNÍCH A ZAPOMÍNAJÍ, ŽE LINDIVIDUO INTEGROVANÁ A ORGANIZOVANÁ TOTALITA A JEJÍ CELEK BY MĚLY BÝT VZDĚLÁVÁNY. POKRAČOVÁNÍ VÝUKY MEZI RŮZNÝMI ŠKOLNÍMI ŘÁDY JE ZÁKLADNÍM POŽADAVKEM PRO VZDĚLÁVÁNÍ, KTERÉ JE POZORNÉ K POTŘEBÁM ŽÁKŮ, KTERÉ JE VE ŠKOLE REALIZOVÁNO JAKO MÍSTO SETKÁVÁNÍ A RŮSTU LIDÍ, TEDY JEDNÍM Z PILÍŘŮ VZDĚLÁVACÍHO PROCESU. PŘECHOD Z JEDNÉ ŠKOLY DO DRUHÉ PŘEDSTAVUJE PRO LALUNNO MIMOŘÁDNĚ DELIKÁTNÍ OKAMŽIK, KOLEM KTERÉHO JSOU KONCENTROVANÉ FANTAZIE OTÁZKY A OBAVY VSTUPU DO NOVÉHO ŠKOLNÍHO ŘÁDU ZNAMENÁ DOSTAT SE Z EMOČNÍ BEZPEČNOSTI POSTAVENÉ VE STARÉ ŠKOLE A ČELIT NOVÝM RELAČNÍM SYSTÉMŮM NOVÁ PRAVIDLA A POVINNOSTI. VYTVÁŘENÍ PŘÍLEŽITOSTÍ PRO SROVNÁNÍ UMOŽŇUJE ŽÁKŮM PROZKOUMAT, JAK NAVŠTĚVOVAT NEZNÁMÉ ŠKOLNÍ PROSTŘEDÍ ČASTO ŽILO S (Czech)
Property / summary: AŽ PŘÍLIŠ ČASTO MAJÍ ŠKOLY TENDENCI ZANEDBÁVAT EMOCIONÁLNÍ ASPEKTY PROCESU VÝVOJE DELLALLIEVO VE PROSPĚCH ČISTĚ KOGNITIVNÍCH A ZAPOMÍNAJÍ, ŽE LINDIVIDUO INTEGROVANÁ A ORGANIZOVANÁ TOTALITA A JEJÍ CELEK BY MĚLY BÝT VZDĚLÁVÁNY. POKRAČOVÁNÍ VÝUKY MEZI RŮZNÝMI ŠKOLNÍMI ŘÁDY JE ZÁKLADNÍM POŽADAVKEM PRO VZDĚLÁVÁNÍ, KTERÉ JE POZORNÉ K POTŘEBÁM ŽÁKŮ, KTERÉ JE VE ŠKOLE REALIZOVÁNO JAKO MÍSTO SETKÁVÁNÍ A RŮSTU LIDÍ, TEDY JEDNÍM Z PILÍŘŮ VZDĚLÁVACÍHO PROCESU. PŘECHOD Z JEDNÉ ŠKOLY DO DRUHÉ PŘEDSTAVUJE PRO LALUNNO MIMOŘÁDNĚ DELIKÁTNÍ OKAMŽIK, KOLEM KTERÉHO JSOU KONCENTROVANÉ FANTAZIE OTÁZKY A OBAVY VSTUPU DO NOVÉHO ŠKOLNÍHO ŘÁDU ZNAMENÁ DOSTAT SE Z EMOČNÍ BEZPEČNOSTI POSTAVENÉ VE STARÉ ŠKOLE A ČELIT NOVÝM RELAČNÍM SYSTÉMŮM NOVÁ PRAVIDLA A POVINNOSTI. VYTVÁŘENÍ PŘÍLEŽITOSTÍ PRO SROVNÁNÍ UMOŽŇUJE ŽÁKŮM PROZKOUMAT, JAK NAVŠTĚVOVAT NEZNÁMÉ ŠKOLNÍ PROSTŘEDÍ ČASTO ŽILO S (Czech) / rank
 
Normal rank
Property / summary: AŽ PŘÍLIŠ ČASTO MAJÍ ŠKOLY TENDENCI ZANEDBÁVAT EMOCIONÁLNÍ ASPEKTY PROCESU VÝVOJE DELLALLIEVO VE PROSPĚCH ČISTĚ KOGNITIVNÍCH A ZAPOMÍNAJÍ, ŽE LINDIVIDUO INTEGROVANÁ A ORGANIZOVANÁ TOTALITA A JEJÍ CELEK BY MĚLY BÝT VZDĚLÁVÁNY. POKRAČOVÁNÍ VÝUKY MEZI RŮZNÝMI ŠKOLNÍMI ŘÁDY JE ZÁKLADNÍM POŽADAVKEM PRO VZDĚLÁVÁNÍ, KTERÉ JE POZORNÉ K POTŘEBÁM ŽÁKŮ, KTERÉ JE VE ŠKOLE REALIZOVÁNO JAKO MÍSTO SETKÁVÁNÍ A RŮSTU LIDÍ, TEDY JEDNÍM Z PILÍŘŮ VZDĚLÁVACÍHO PROCESU. PŘECHOD Z JEDNÉ ŠKOLY DO DRUHÉ PŘEDSTAVUJE PRO LALUNNO MIMOŘÁDNĚ DELIKÁTNÍ OKAMŽIK, KOLEM KTERÉHO JSOU KONCENTROVANÉ FANTAZIE OTÁZKY A OBAVY VSTUPU DO NOVÉHO ŠKOLNÍHO ŘÁDU ZNAMENÁ DOSTAT SE Z EMOČNÍ BEZPEČNOSTI POSTAVENÉ VE STARÉ ŠKOLE A ČELIT NOVÝM RELAČNÍM SYSTÉMŮM NOVÁ PRAVIDLA A POVINNOSTI. VYTVÁŘENÍ PŘÍLEŽITOSTÍ PRO SROVNÁNÍ UMOŽŇUJE ŽÁKŮM PROZKOUMAT, JAK NAVŠTĚVOVAT NEZNÁMÉ ŠKOLNÍ PROSTŘEDÍ ČASTO ŽILO S (Czech) / qualifier
 
point in time: 23 July 2022
Timestamp+2022-07-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PERNELYG DAŽNAI MOKYKLOS LINKĘ IGNORUOTI EMOCINIUS DELLALLIEVO VYSTYMOSI PROCESO ASPEKTUS GRYNAI PAŽINTINIŲ NAUDAI, PAMIRŠDAMOS, KAD LINDIVIDUO INTEGRUOTA IR ORGANIZUOTA VISUMA IR JOS VISUMA TURĖTŲ BŪTI IŠSILAVINĘ. MOKYMO TĘSTINUMAS TARP SKIRTINGŲ MOKYKLŲ UŽSAKYMŲ YRA ESMINIS REIKALAVIMAS MOKSLEIVIAMS DĖMESINGAM ŠVIETIMUI, KURIS MOKYKLOJE SUVOKIAMAS KAIP ŽMONIŲ BENDRAVIMO IR AUGIMO VIETA, TODĖL VIENAS IŠ ŠVIETIMO PROCESO RAMSČIŲ. PERĖJIMAS IŠ VIENOS MOKYKLOS Į KITĄ LALUNNO YRA LABAI SUBTILUS MOMENTAS, APLINK KURĮ SUTELKTOS FANTAZIJOS KLAUSIMAI IR BAIMĖS PATEKTI Į NAUJĄ MOKYKLOS TVARKĄ REIŠKIA IŠEITI IŠ SENOJOJE MOKYKLOJE SUKURTO EMOCINIO SAUGUMO IR SUSIDURTI SU NAUJOMIS SUSIJUSIOMIS SISTEMOMIS NAUJOMIS TAISYKLĖMIS IR PAREIGOMIS. GALIMYBIŲ PALYGINIMUI SUKŪRIMAS LEIDŽIA MOKINIAMS IŠTIRTI, KAIP LANKYTI NEŽINOMĄ MOKYKLOS APLINKĄ, KURIOJE DAŽNAI GYVENO (Lithuanian)
Property / summary: PERNELYG DAŽNAI MOKYKLOS LINKĘ IGNORUOTI EMOCINIUS DELLALLIEVO VYSTYMOSI PROCESO ASPEKTUS GRYNAI PAŽINTINIŲ NAUDAI, PAMIRŠDAMOS, KAD LINDIVIDUO INTEGRUOTA IR ORGANIZUOTA VISUMA IR JOS VISUMA TURĖTŲ BŪTI IŠSILAVINĘ. MOKYMO TĘSTINUMAS TARP SKIRTINGŲ MOKYKLŲ UŽSAKYMŲ YRA ESMINIS REIKALAVIMAS MOKSLEIVIAMS DĖMESINGAM ŠVIETIMUI, KURIS MOKYKLOJE SUVOKIAMAS KAIP ŽMONIŲ BENDRAVIMO IR AUGIMO VIETA, TODĖL VIENAS IŠ ŠVIETIMO PROCESO RAMSČIŲ. PERĖJIMAS IŠ VIENOS MOKYKLOS Į KITĄ LALUNNO YRA LABAI SUBTILUS MOMENTAS, APLINK KURĮ SUTELKTOS FANTAZIJOS KLAUSIMAI IR BAIMĖS PATEKTI Į NAUJĄ MOKYKLOS TVARKĄ REIŠKIA IŠEITI IŠ SENOJOJE MOKYKLOJE SUKURTO EMOCINIO SAUGUMO IR SUSIDURTI SU NAUJOMIS SUSIJUSIOMIS SISTEMOMIS NAUJOMIS TAISYKLĖMIS IR PAREIGOMIS. GALIMYBIŲ PALYGINIMUI SUKŪRIMAS LEIDŽIA MOKINIAMS IŠTIRTI, KAIP LANKYTI NEŽINOMĄ MOKYKLOS APLINKĄ, KURIOJE DAŽNAI GYVENO (Lithuanian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PERNELYG DAŽNAI MOKYKLOS LINKĘ IGNORUOTI EMOCINIUS DELLALLIEVO VYSTYMOSI PROCESO ASPEKTUS GRYNAI PAŽINTINIŲ NAUDAI, PAMIRŠDAMOS, KAD LINDIVIDUO INTEGRUOTA IR ORGANIZUOTA VISUMA IR JOS VISUMA TURĖTŲ BŪTI IŠSILAVINĘ. MOKYMO TĘSTINUMAS TARP SKIRTINGŲ MOKYKLŲ UŽSAKYMŲ YRA ESMINIS REIKALAVIMAS MOKSLEIVIAMS DĖMESINGAM ŠVIETIMUI, KURIS MOKYKLOJE SUVOKIAMAS KAIP ŽMONIŲ BENDRAVIMO IR AUGIMO VIETA, TODĖL VIENAS IŠ ŠVIETIMO PROCESO RAMSČIŲ. PERĖJIMAS IŠ VIENOS MOKYKLOS Į KITĄ LALUNNO YRA LABAI SUBTILUS MOMENTAS, APLINK KURĮ SUTELKTOS FANTAZIJOS KLAUSIMAI IR BAIMĖS PATEKTI Į NAUJĄ MOKYKLOS TVARKĄ REIŠKIA IŠEITI IŠ SENOJOJE MOKYKLOJE SUKURTO EMOCINIO SAUGUMO IR SUSIDURTI SU NAUJOMIS SUSIJUSIOMIS SISTEMOMIS NAUJOMIS TAISYKLĖMIS IR PAREIGOMIS. GALIMYBIŲ PALYGINIMUI SUKŪRIMAS LEIDŽIA MOKINIAMS IŠTIRTI, KAIP LANKYTI NEŽINOMĄ MOKYKLOS APLINKĄ, KURIOJE DAŽNAI GYVENO (Lithuanian) / qualifier
 
point in time: 23 July 2022
Timestamp+2022-07-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PĀRĀK BIEŽI SKOLAS MĒDZ IGNORĒT DELLALLIEVO ATTĪSTĪBAS PROCESA EMOCIONĀLOS ASPEKTUS, LAI GŪTU LABUMU TIKAI KOGNITĪVAJIEM, AIZMIRSTOT, KA LINDIVIDUO INTEGRĒTAIS UN ORGANIZĒTAIS KOPUMS IR JĀIZGLĪTO. MĀCĪBU TURPINĀŠANA STARP DAŽĀDIEM SKOLAS PASŪTĪJUMIEM IR BŪTISKA PRASĪBA IZGLĪTĪBAI, KAS IR VĒRSTA UZ SKOLĒNU VAJADZĪBĀM, KAS SKOLĀ TIEK REALIZĒTA KĀ CILVĒKU SASKARSMES UN IZAUGSMES VIETA, TĀPĒC VIENS NO IZGLĪTĪBAS PROCESA PĪLĀRIEM. PĀREJA NO VIENAS SKOLAS UZ OTRU NOZĪMĒ LALUNNO ĀRKĀRTĪGI DELIKĀTU BRĪDI, AP KURU IR KONCENTRĒTAS FANTĀZIJAS JAUTĀJUMI UN BAILES IENĀKOT JAUNĀ SKOLAS KĀRTĪBĀ NOZĪMĒ IZKĻŪT NO EMOCIONĀLĀS DROŠĪBAS, KAS CELTA VECAJĀ SKOLĀ, UN SASKAROTIES AR JAUNĀM RELĀCIJU SISTĒMĀM JAUNIEM NOTEIKUMIEM UN PIENĀKUMIEM. RADOT SALĪDZINĀŠANAS IESPĒJAS, SKOLĒNI VAR IZPĒTĪT, KĀ APMEKLĒT NEZINĀMU SKOLAS VIDI, KURĀ BIEŽI VIEN DZĪVO (Latvian)
Property / summary: PĀRĀK BIEŽI SKOLAS MĒDZ IGNORĒT DELLALLIEVO ATTĪSTĪBAS PROCESA EMOCIONĀLOS ASPEKTUS, LAI GŪTU LABUMU TIKAI KOGNITĪVAJIEM, AIZMIRSTOT, KA LINDIVIDUO INTEGRĒTAIS UN ORGANIZĒTAIS KOPUMS IR JĀIZGLĪTO. MĀCĪBU TURPINĀŠANA STARP DAŽĀDIEM SKOLAS PASŪTĪJUMIEM IR BŪTISKA PRASĪBA IZGLĪTĪBAI, KAS IR VĒRSTA UZ SKOLĒNU VAJADZĪBĀM, KAS SKOLĀ TIEK REALIZĒTA KĀ CILVĒKU SASKARSMES UN IZAUGSMES VIETA, TĀPĒC VIENS NO IZGLĪTĪBAS PROCESA PĪLĀRIEM. PĀREJA NO VIENAS SKOLAS UZ OTRU NOZĪMĒ LALUNNO ĀRKĀRTĪGI DELIKĀTU BRĪDI, AP KURU IR KONCENTRĒTAS FANTĀZIJAS JAUTĀJUMI UN BAILES IENĀKOT JAUNĀ SKOLAS KĀRTĪBĀ NOZĪMĒ IZKĻŪT NO EMOCIONĀLĀS DROŠĪBAS, KAS CELTA VECAJĀ SKOLĀ, UN SASKAROTIES AR JAUNĀM RELĀCIJU SISTĒMĀM JAUNIEM NOTEIKUMIEM UN PIENĀKUMIEM. RADOT SALĪDZINĀŠANAS IESPĒJAS, SKOLĒNI VAR IZPĒTĪT, KĀ APMEKLĒT NEZINĀMU SKOLAS VIDI, KURĀ BIEŽI VIEN DZĪVO (Latvian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PĀRĀK BIEŽI SKOLAS MĒDZ IGNORĒT DELLALLIEVO ATTĪSTĪBAS PROCESA EMOCIONĀLOS ASPEKTUS, LAI GŪTU LABUMU TIKAI KOGNITĪVAJIEM, AIZMIRSTOT, KA LINDIVIDUO INTEGRĒTAIS UN ORGANIZĒTAIS KOPUMS IR JĀIZGLĪTO. MĀCĪBU TURPINĀŠANA STARP DAŽĀDIEM SKOLAS PASŪTĪJUMIEM IR BŪTISKA PRASĪBA IZGLĪTĪBAI, KAS IR VĒRSTA UZ SKOLĒNU VAJADZĪBĀM, KAS SKOLĀ TIEK REALIZĒTA KĀ CILVĒKU SASKARSMES UN IZAUGSMES VIETA, TĀPĒC VIENS NO IZGLĪTĪBAS PROCESA PĪLĀRIEM. PĀREJA NO VIENAS SKOLAS UZ OTRU NOZĪMĒ LALUNNO ĀRKĀRTĪGI DELIKĀTU BRĪDI, AP KURU IR KONCENTRĒTAS FANTĀZIJAS JAUTĀJUMI UN BAILES IENĀKOT JAUNĀ SKOLAS KĀRTĪBĀ NOZĪMĒ IZKĻŪT NO EMOCIONĀLĀS DROŠĪBAS, KAS CELTA VECAJĀ SKOLĀ, UN SASKAROTIES AR JAUNĀM RELĀCIJU SISTĒMĀM JAUNIEM NOTEIKUMIEM UN PIENĀKUMIEM. RADOT SALĪDZINĀŠANAS IESPĒJAS, SKOLĒNI VAR IZPĒTĪT, KĀ APMEKLĒT NEZINĀMU SKOLAS VIDI, KURĀ BIEŽI VIEN DZĪVO (Latvian) / qualifier
 
point in time: 23 July 2022
Timestamp+2022-07-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ТВЪРДЕ ЧЕСТО УЧИЛИЩАТА СА СКЛОННИ ДА ПРЕНЕБРЕГВАТ ЕМОЦИОНАЛНИТЕ АСПЕКТИ НА ПРОЦЕСА НА РАЗВИТИЕ НА DELLALLIEVO В ПОЛЗА НА ЧИСТО КОГНИТИВНИТЕ, КАТО ЗАБРАВЯТ, ЧЕ LINDIVIDUO Е ИНТЕГРИРАЛ И ОРГАНИЗИРАЛ ЦЯЛАТА СИ ЦЯЛОСТ И СЛЕДВА ДА БЪДЕ ОБРАЗОВАН. ПРОДЪЛЖАВАНЕТО НА ПРЕПОДАВАНЕТО СРЕД РАЗЛИЧНИТЕ УЧИЛИЩНИ ЗАПОВЕДИ Е СЪЩЕСТВЕНО ИЗИСКВАНЕ ЗА ОБРАЗОВАНИЕ, КОЕТО Е СЪОБРАЗЕНО С НУЖДИТЕ НА УЧЕНИЦИТЕ, КОЕТО СЕ РЕАЛИЗИРА В УЧИЛИЩЕТО КАТО МЯСТО ЗА СРЕЩА И ИЗРАСТВАНЕ НА ХОРАТА, СЛЕДОВАТЕЛНО ЕДИН ОТ СТЪЛБОВЕТЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ ПРОЦЕС. ПРЕХОДЪТ ОТ ЕДНО УЧИЛИЩЕ КЪМ ДРУГО ПРЕДСТАВЛЯВА ЗА LALUNNO ИЗКЛЮЧИТЕЛНО ДЕЛИКАТЕН МОМЕНТ ОКОЛО КОЙТО СА КОНЦЕНТРИРАНИ ФАНТАЗИИ ВЪПРОСИ И СТРАХОВЕ, ВЛИЗАЩИ В НОВ УЧИЛИЩЕН РЕД ОЗНАЧАВА ИЗЛИЗАНЕ ОТ ЕМОЦИОНАЛНАТА СИГУРНОСТ, ИЗГРАДЕНА В СТАРОТО УЧИЛИЩЕ И ИЗПРАВЕНИ ПРЕД НОВИ РЕЛАЦИОННИ СИСТЕМИ НОВИ ПРАВИЛА И ОТГОВОРНОСТИ. СЪЗДАВАНЕТО НА ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА СРАВНЕНИЕ ПОЗВОЛЯВА НА УЧЕНИЦИТЕ ДА ПРОУЧАТ КАК ДА ПОСЕЩАВАТ НЕПОЗНАТА УЧИЛИЩНА СРЕДА, КОЯТО ЧЕСТО Е ЖИВЯЛА С (Bulgarian)
Property / summary: ТВЪРДЕ ЧЕСТО УЧИЛИЩАТА СА СКЛОННИ ДА ПРЕНЕБРЕГВАТ ЕМОЦИОНАЛНИТЕ АСПЕКТИ НА ПРОЦЕСА НА РАЗВИТИЕ НА DELLALLIEVO В ПОЛЗА НА ЧИСТО КОГНИТИВНИТЕ, КАТО ЗАБРАВЯТ, ЧЕ LINDIVIDUO Е ИНТЕГРИРАЛ И ОРГАНИЗИРАЛ ЦЯЛАТА СИ ЦЯЛОСТ И СЛЕДВА ДА БЪДЕ ОБРАЗОВАН. ПРОДЪЛЖАВАНЕТО НА ПРЕПОДАВАНЕТО СРЕД РАЗЛИЧНИТЕ УЧИЛИЩНИ ЗАПОВЕДИ Е СЪЩЕСТВЕНО ИЗИСКВАНЕ ЗА ОБРАЗОВАНИЕ, КОЕТО Е СЪОБРАЗЕНО С НУЖДИТЕ НА УЧЕНИЦИТЕ, КОЕТО СЕ РЕАЛИЗИРА В УЧИЛИЩЕТО КАТО МЯСТО ЗА СРЕЩА И ИЗРАСТВАНЕ НА ХОРАТА, СЛЕДОВАТЕЛНО ЕДИН ОТ СТЪЛБОВЕТЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ ПРОЦЕС. ПРЕХОДЪТ ОТ ЕДНО УЧИЛИЩЕ КЪМ ДРУГО ПРЕДСТАВЛЯВА ЗА LALUNNO ИЗКЛЮЧИТЕЛНО ДЕЛИКАТЕН МОМЕНТ ОКОЛО КОЙТО СА КОНЦЕНТРИРАНИ ФАНТАЗИИ ВЪПРОСИ И СТРАХОВЕ, ВЛИЗАЩИ В НОВ УЧИЛИЩЕН РЕД ОЗНАЧАВА ИЗЛИЗАНЕ ОТ ЕМОЦИОНАЛНАТА СИГУРНОСТ, ИЗГРАДЕНА В СТАРОТО УЧИЛИЩЕ И ИЗПРАВЕНИ ПРЕД НОВИ РЕЛАЦИОННИ СИСТЕМИ НОВИ ПРАВИЛА И ОТГОВОРНОСТИ. СЪЗДАВАНЕТО НА ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА СРАВНЕНИЕ ПОЗВОЛЯВА НА УЧЕНИЦИТЕ ДА ПРОУЧАТ КАК ДА ПОСЕЩАВАТ НЕПОЗНАТА УЧИЛИЩНА СРЕДА, КОЯТО ЧЕСТО Е ЖИВЯЛА С (Bulgarian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ТВЪРДЕ ЧЕСТО УЧИЛИЩАТА СА СКЛОННИ ДА ПРЕНЕБРЕГВАТ ЕМОЦИОНАЛНИТЕ АСПЕКТИ НА ПРОЦЕСА НА РАЗВИТИЕ НА DELLALLIEVO В ПОЛЗА НА ЧИСТО КОГНИТИВНИТЕ, КАТО ЗАБРАВЯТ, ЧЕ LINDIVIDUO Е ИНТЕГРИРАЛ И ОРГАНИЗИРАЛ ЦЯЛАТА СИ ЦЯЛОСТ И СЛЕДВА ДА БЪДЕ ОБРАЗОВАН. ПРОДЪЛЖАВАНЕТО НА ПРЕПОДАВАНЕТО СРЕД РАЗЛИЧНИТЕ УЧИЛИЩНИ ЗАПОВЕДИ Е СЪЩЕСТВЕНО ИЗИСКВАНЕ ЗА ОБРАЗОВАНИЕ, КОЕТО Е СЪОБРАЗЕНО С НУЖДИТЕ НА УЧЕНИЦИТЕ, КОЕТО СЕ РЕАЛИЗИРА В УЧИЛИЩЕТО КАТО МЯСТО ЗА СРЕЩА И ИЗРАСТВАНЕ НА ХОРАТА, СЛЕДОВАТЕЛНО ЕДИН ОТ СТЪЛБОВЕТЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ ПРОЦЕС. ПРЕХОДЪТ ОТ ЕДНО УЧИЛИЩЕ КЪМ ДРУГО ПРЕДСТАВЛЯВА ЗА LALUNNO ИЗКЛЮЧИТЕЛНО ДЕЛИКАТЕН МОМЕНТ ОКОЛО КОЙТО СА КОНЦЕНТРИРАНИ ФАНТАЗИИ ВЪПРОСИ И СТРАХОВЕ, ВЛИЗАЩИ В НОВ УЧИЛИЩЕН РЕД ОЗНАЧАВА ИЗЛИЗАНЕ ОТ ЕМОЦИОНАЛНАТА СИГУРНОСТ, ИЗГРАДЕНА В СТАРОТО УЧИЛИЩЕ И ИЗПРАВЕНИ ПРЕД НОВИ РЕЛАЦИОННИ СИСТЕМИ НОВИ ПРАВИЛА И ОТГОВОРНОСТИ. СЪЗДАВАНЕТО НА ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА СРАВНЕНИЕ ПОЗВОЛЯВА НА УЧЕНИЦИТЕ ДА ПРОУЧАТ КАК ДА ПОСЕЩАВАТ НЕПОЗНАТА УЧИЛИЩНА СРЕДА, КОЯТО ЧЕСТО Е ЖИВЯЛА С (Bulgarian) / qualifier
 
point in time: 23 July 2022
Timestamp+2022-07-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
TÚL GYAKRAN AZ ISKOLÁK HAJLAMOSAK ELHANYAGOLNI A DELLALLIEVO FEJLESZTÉSI FOLYAMAT ÉRZELMI ASPEKTUSAIT A TISZTÁN KOGNITÍV FOLYAMATOK JAVÁRA, ELFELEJTVE, HOGY A LINDIVIDUO INTEGRÁLT ÉS SZERVEZETT TELJESSÉGET ÉS TELJESSÉGÉT OKTATNI KELL. A TANÍTÁS FOLYTONOSSÁGA A KÜLÖNBÖZŐ ISKOLAI RENDEK KÖZÖTT ALAPVETŐ KÖVETELMÉNY EGY OLYAN OKTATÁSHOZ, AMELY FIGYELMET FORDÍT A TANULÓK IGÉNYEIRE, AMELY AZ ISKOLÁBAN AZ EMBEREK TALÁLKOZÁSI ÉS NÖVEKEDÉSI HELYEKÉNT VALÓSUL MEG, EZÉRT AZ OKTATÁSI FOLYAMAT EGYIK PILLÉRE. AZ EGYIK ISKOLÁBÓL A MÁSIKBA VALÓ ÁTMENET RENDKÍVÜL KÉNYES PILLANATOT JELENT LALUNNO SZÁMÁRA, AMELY KÖRÜL KONCENTRÁLÓDNAK A FANTÁZIÁK, ÉS AZ ÚJ ISKOLAI RENDBE VALÓ BELÉPÉS FÉLELMEI AZT JELENTIK, HOGY KILÉPNEK A RÉGI ISKOLÁBAN ÉPÍTETT ÉRZELMI BIZTONSÁGBÓL, ÉS ÚJ RELÁCIÓS RENDSZEREKKEL SZEMBESÜLNEK, ÚJ SZABÁLYOK ÉS FELELŐSSÉGEK. AZ ÖSSZEHASONLÍTÁSI LEHETŐSÉGEK MEGTEREMTÉSE LEHETŐVÉ TESZI A TANULÓK SZÁMÁRA, HOGY FELFEDEZZÉK, HOGYAN VEHETNEK RÉSZT EGY ISMERETLEN ISKOLAI KÖRNYEZETBEN, GYAKRAN ÉLTEK EGY (Hungarian)
Property / summary: TÚL GYAKRAN AZ ISKOLÁK HAJLAMOSAK ELHANYAGOLNI A DELLALLIEVO FEJLESZTÉSI FOLYAMAT ÉRZELMI ASPEKTUSAIT A TISZTÁN KOGNITÍV FOLYAMATOK JAVÁRA, ELFELEJTVE, HOGY A LINDIVIDUO INTEGRÁLT ÉS SZERVEZETT TELJESSÉGET ÉS TELJESSÉGÉT OKTATNI KELL. A TANÍTÁS FOLYTONOSSÁGA A KÜLÖNBÖZŐ ISKOLAI RENDEK KÖZÖTT ALAPVETŐ KÖVETELMÉNY EGY OLYAN OKTATÁSHOZ, AMELY FIGYELMET FORDÍT A TANULÓK IGÉNYEIRE, AMELY AZ ISKOLÁBAN AZ EMBEREK TALÁLKOZÁSI ÉS NÖVEKEDÉSI HELYEKÉNT VALÓSUL MEG, EZÉRT AZ OKTATÁSI FOLYAMAT EGYIK PILLÉRE. AZ EGYIK ISKOLÁBÓL A MÁSIKBA VALÓ ÁTMENET RENDKÍVÜL KÉNYES PILLANATOT JELENT LALUNNO SZÁMÁRA, AMELY KÖRÜL KONCENTRÁLÓDNAK A FANTÁZIÁK, ÉS AZ ÚJ ISKOLAI RENDBE VALÓ BELÉPÉS FÉLELMEI AZT JELENTIK, HOGY KILÉPNEK A RÉGI ISKOLÁBAN ÉPÍTETT ÉRZELMI BIZTONSÁGBÓL, ÉS ÚJ RELÁCIÓS RENDSZEREKKEL SZEMBESÜLNEK, ÚJ SZABÁLYOK ÉS FELELŐSSÉGEK. AZ ÖSSZEHASONLÍTÁSI LEHETŐSÉGEK MEGTEREMTÉSE LEHETŐVÉ TESZI A TANULÓK SZÁMÁRA, HOGY FELFEDEZZÉK, HOGYAN VEHETNEK RÉSZT EGY ISMERETLEN ISKOLAI KÖRNYEZETBEN, GYAKRAN ÉLTEK EGY (Hungarian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: TÚL GYAKRAN AZ ISKOLÁK HAJLAMOSAK ELHANYAGOLNI A DELLALLIEVO FEJLESZTÉSI FOLYAMAT ÉRZELMI ASPEKTUSAIT A TISZTÁN KOGNITÍV FOLYAMATOK JAVÁRA, ELFELEJTVE, HOGY A LINDIVIDUO INTEGRÁLT ÉS SZERVEZETT TELJESSÉGET ÉS TELJESSÉGÉT OKTATNI KELL. A TANÍTÁS FOLYTONOSSÁGA A KÜLÖNBÖZŐ ISKOLAI RENDEK KÖZÖTT ALAPVETŐ KÖVETELMÉNY EGY OLYAN OKTATÁSHOZ, AMELY FIGYELMET FORDÍT A TANULÓK IGÉNYEIRE, AMELY AZ ISKOLÁBAN AZ EMBEREK TALÁLKOZÁSI ÉS NÖVEKEDÉSI HELYEKÉNT VALÓSUL MEG, EZÉRT AZ OKTATÁSI FOLYAMAT EGYIK PILLÉRE. AZ EGYIK ISKOLÁBÓL A MÁSIKBA VALÓ ÁTMENET RENDKÍVÜL KÉNYES PILLANATOT JELENT LALUNNO SZÁMÁRA, AMELY KÖRÜL KONCENTRÁLÓDNAK A FANTÁZIÁK, ÉS AZ ÚJ ISKOLAI RENDBE VALÓ BELÉPÉS FÉLELMEI AZT JELENTIK, HOGY KILÉPNEK A RÉGI ISKOLÁBAN ÉPÍTETT ÉRZELMI BIZTONSÁGBÓL, ÉS ÚJ RELÁCIÓS RENDSZEREKKEL SZEMBESÜLNEK, ÚJ SZABÁLYOK ÉS FELELŐSSÉGEK. AZ ÖSSZEHASONLÍTÁSI LEHETŐSÉGEK MEGTEREMTÉSE LEHETŐVÉ TESZI A TANULÓK SZÁMÁRA, HOGY FELFEDEZZÉK, HOGYAN VEHETNEK RÉSZT EGY ISMERETLEN ISKOLAI KÖRNYEZETBEN, GYAKRAN ÉLTEK EGY (Hungarian) / qualifier
 
point in time: 23 July 2022
Timestamp+2022-07-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
RÓ-MHINIC, BÍONN CLAONADH AG SCOILEANNA FAILLÍ A DHÉANAMH AR GHNÉITHE MOTHÚCHÁNACHA AN PHRÓISIS FORBARTHA DELLALLIEVO CHUN LEASA NA NDAOINE COGNAÍOCH AMHÁIN, AG DEARMAD GUR CHÓIR OIDEACHAS A CHUR AR LINDIVIDUO COMHTHÁITE AGUS EAGRAITHE AGUS A IOMLÁINE. IS RIACHTANAS RIACHTANACH É LEANÚINT AR AGHAIDH LEIS AN TEAGASC I MEASC NA N-ORDUITHE SCOILE ÉAGSÚLA LE HAGHAIDH OIDEACHAIS ATÁ AIRDEALLACH AR RIACHTANAIS NA NDALTAÍ, A BHAINTEAR AMACH SA SCOIL MAR ÁIT TEAGMHÁLA AGUS FÁIS DAOINE, DÁ BHRÍ SIN, AR CHEANN DE CHOLÚIN AN PHRÓISIS OIDEACHAIS. IS IONANN AN T-AISTRIÚ Ó SCOIL AMHÁIN GO SCOIL EILE AGUS NÓIMÉAD THAR A BHEITH ÍOGAIR DO LALUNNO A BHFUIL CEISTEANNA FANTASIES DÍRITHE AGUS EAGLA ORTHU DUL ISTEACH IN ORD SCOILE NUA. TRÍ DHEISEANNA COMPARÁIDE A CHRUTHÚ IS FÉIDIR LE DALTAÍ INIÚCHADH A DHÉANAMH AR CONAS FREASTAL AR THIMPEALLACHT ANAITHNID SCOILE A MBÍONN CÓNAÍ ORTHU GO MINIC LE (Irish)
Property / summary: RÓ-MHINIC, BÍONN CLAONADH AG SCOILEANNA FAILLÍ A DHÉANAMH AR GHNÉITHE MOTHÚCHÁNACHA AN PHRÓISIS FORBARTHA DELLALLIEVO CHUN LEASA NA NDAOINE COGNAÍOCH AMHÁIN, AG DEARMAD GUR CHÓIR OIDEACHAS A CHUR AR LINDIVIDUO COMHTHÁITE AGUS EAGRAITHE AGUS A IOMLÁINE. IS RIACHTANAS RIACHTANACH É LEANÚINT AR AGHAIDH LEIS AN TEAGASC I MEASC NA N-ORDUITHE SCOILE ÉAGSÚLA LE HAGHAIDH OIDEACHAIS ATÁ AIRDEALLACH AR RIACHTANAIS NA NDALTAÍ, A BHAINTEAR AMACH SA SCOIL MAR ÁIT TEAGMHÁLA AGUS FÁIS DAOINE, DÁ BHRÍ SIN, AR CHEANN DE CHOLÚIN AN PHRÓISIS OIDEACHAIS. IS IONANN AN T-AISTRIÚ Ó SCOIL AMHÁIN GO SCOIL EILE AGUS NÓIMÉAD THAR A BHEITH ÍOGAIR DO LALUNNO A BHFUIL CEISTEANNA FANTASIES DÍRITHE AGUS EAGLA ORTHU DUL ISTEACH IN ORD SCOILE NUA. TRÍ DHEISEANNA COMPARÁIDE A CHRUTHÚ IS FÉIDIR LE DALTAÍ INIÚCHADH A DHÉANAMH AR CONAS FREASTAL AR THIMPEALLACHT ANAITHNID SCOILE A MBÍONN CÓNAÍ ORTHU GO MINIC LE (Irish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: RÓ-MHINIC, BÍONN CLAONADH AG SCOILEANNA FAILLÍ A DHÉANAMH AR GHNÉITHE MOTHÚCHÁNACHA AN PHRÓISIS FORBARTHA DELLALLIEVO CHUN LEASA NA NDAOINE COGNAÍOCH AMHÁIN, AG DEARMAD GUR CHÓIR OIDEACHAS A CHUR AR LINDIVIDUO COMHTHÁITE AGUS EAGRAITHE AGUS A IOMLÁINE. IS RIACHTANAS RIACHTANACH É LEANÚINT AR AGHAIDH LEIS AN TEAGASC I MEASC NA N-ORDUITHE SCOILE ÉAGSÚLA LE HAGHAIDH OIDEACHAIS ATÁ AIRDEALLACH AR RIACHTANAIS NA NDALTAÍ, A BHAINTEAR AMACH SA SCOIL MAR ÁIT TEAGMHÁLA AGUS FÁIS DAOINE, DÁ BHRÍ SIN, AR CHEANN DE CHOLÚIN AN PHRÓISIS OIDEACHAIS. IS IONANN AN T-AISTRIÚ Ó SCOIL AMHÁIN GO SCOIL EILE AGUS NÓIMÉAD THAR A BHEITH ÍOGAIR DO LALUNNO A BHFUIL CEISTEANNA FANTASIES DÍRITHE AGUS EAGLA ORTHU DUL ISTEACH IN ORD SCOILE NUA. TRÍ DHEISEANNA COMPARÁIDE A CHRUTHÚ IS FÉIDIR LE DALTAÍ INIÚCHADH A DHÉANAMH AR CONAS FREASTAL AR THIMPEALLACHT ANAITHNID SCOILE A MBÍONN CÓNAÍ ORTHU GO MINIC LE (Irish) / qualifier
 
point in time: 23 July 2022
Timestamp+2022-07-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ALLTFÖR OFTA TENDERAR SKOLORNA ATT FÖRSUMMA DE KÄNSLOMÄSSIGA ASPEKTERNA AV DELLALLIEVOS UTVECKLINGSPROCESS TILL FÖRMÅN FÖR RENT KOGNITIVA, OCH GLÖMMER ATT LINDIVIDUO INTEGRERAT OCH ORGANISERAT HELHET OCH DESS HELHET BÖR UTBILDAS. KONTINUITETEN I UNDERVISNINGEN MELLAN DE OLIKA SKOLORDNINGARNA ÄR ETT VÄSENTLIGT KRAV FÖR EN UTBILDNING SOM ÄR UPPMÄRKSAM PÅ ELEVERNAS BEHOV, SOM FÖRVERKLIGAS I SKOLAN SOM EN PLATS FÖR MÖTEN OCH TILLVÄXT FÖR MÄNNISKOR, DÄRFÖR EN AV GRUNDPELARNA I UTBILDNINGSPROCESSEN. ÖVERGÅNGEN FRÅN EN SKOLA TILL EN ANNAN REPRESENTERAR FÖR LALUNNO ETT EXTREMT KÄNSLIGT ÖGONBLICK RUNT VILKET ÄR KONCENTRERADE FANTASIER FRÅGOR OCH RÄDSLA FÖR ATT KOMMA IN I EN NY SKOLORDNING INNEBÄR ATT KOMMA UR DEN KÄNSLOMÄSSIGA SÄKERHET SOM BYGGDES I DEN GAMLA SKOLAN OCH MÖTA NYA RELATIONELLA SYSTEM NYA REGLER OCH ANSVAR. ATT SKAPA MÖJLIGHETER TILL JÄMFÖRELSE GÖR DET MÖJLIGT FÖR ELEVERNA ATT UTFORSKA HUR MAN GÅR I EN OKÄND SKOLMILJÖ SOM OFTA LEVDE MED EN (Swedish)
Property / summary: ALLTFÖR OFTA TENDERAR SKOLORNA ATT FÖRSUMMA DE KÄNSLOMÄSSIGA ASPEKTERNA AV DELLALLIEVOS UTVECKLINGSPROCESS TILL FÖRMÅN FÖR RENT KOGNITIVA, OCH GLÖMMER ATT LINDIVIDUO INTEGRERAT OCH ORGANISERAT HELHET OCH DESS HELHET BÖR UTBILDAS. KONTINUITETEN I UNDERVISNINGEN MELLAN DE OLIKA SKOLORDNINGARNA ÄR ETT VÄSENTLIGT KRAV FÖR EN UTBILDNING SOM ÄR UPPMÄRKSAM PÅ ELEVERNAS BEHOV, SOM FÖRVERKLIGAS I SKOLAN SOM EN PLATS FÖR MÖTEN OCH TILLVÄXT FÖR MÄNNISKOR, DÄRFÖR EN AV GRUNDPELARNA I UTBILDNINGSPROCESSEN. ÖVERGÅNGEN FRÅN EN SKOLA TILL EN ANNAN REPRESENTERAR FÖR LALUNNO ETT EXTREMT KÄNSLIGT ÖGONBLICK RUNT VILKET ÄR KONCENTRERADE FANTASIER FRÅGOR OCH RÄDSLA FÖR ATT KOMMA IN I EN NY SKOLORDNING INNEBÄR ATT KOMMA UR DEN KÄNSLOMÄSSIGA SÄKERHET SOM BYGGDES I DEN GAMLA SKOLAN OCH MÖTA NYA RELATIONELLA SYSTEM NYA REGLER OCH ANSVAR. ATT SKAPA MÖJLIGHETER TILL JÄMFÖRELSE GÖR DET MÖJLIGT FÖR ELEVERNA ATT UTFORSKA HUR MAN GÅR I EN OKÄND SKOLMILJÖ SOM OFTA LEVDE MED EN (Swedish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ALLTFÖR OFTA TENDERAR SKOLORNA ATT FÖRSUMMA DE KÄNSLOMÄSSIGA ASPEKTERNA AV DELLALLIEVOS UTVECKLINGSPROCESS TILL FÖRMÅN FÖR RENT KOGNITIVA, OCH GLÖMMER ATT LINDIVIDUO INTEGRERAT OCH ORGANISERAT HELHET OCH DESS HELHET BÖR UTBILDAS. KONTINUITETEN I UNDERVISNINGEN MELLAN DE OLIKA SKOLORDNINGARNA ÄR ETT VÄSENTLIGT KRAV FÖR EN UTBILDNING SOM ÄR UPPMÄRKSAM PÅ ELEVERNAS BEHOV, SOM FÖRVERKLIGAS I SKOLAN SOM EN PLATS FÖR MÖTEN OCH TILLVÄXT FÖR MÄNNISKOR, DÄRFÖR EN AV GRUNDPELARNA I UTBILDNINGSPROCESSEN. ÖVERGÅNGEN FRÅN EN SKOLA TILL EN ANNAN REPRESENTERAR FÖR LALUNNO ETT EXTREMT KÄNSLIGT ÖGONBLICK RUNT VILKET ÄR KONCENTRERADE FANTASIER FRÅGOR OCH RÄDSLA FÖR ATT KOMMA IN I EN NY SKOLORDNING INNEBÄR ATT KOMMA UR DEN KÄNSLOMÄSSIGA SÄKERHET SOM BYGGDES I DEN GAMLA SKOLAN OCH MÖTA NYA RELATIONELLA SYSTEM NYA REGLER OCH ANSVAR. ATT SKAPA MÖJLIGHETER TILL JÄMFÖRELSE GÖR DET MÖJLIGT FÖR ELEVERNA ATT UTFORSKA HUR MAN GÅR I EN OKÄND SKOLMILJÖ SOM OFTA LEVDE MED EN (Swedish) / qualifier
 
point in time: 23 July 2022
Timestamp+2022-07-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
LIIGA SAGELI KIPUVAD KOOLID JÄTMATA DELLALLIEVO ARENGUPROTSESSI EMOTSIONAALSED ASPEKTID PUHTALT KOGNITIIVSETE KASUKS, UNUSTADES, ET LINDIVIDUO INTEGREERITUD JA ORGANISEERITUD TERVIKLIKKUS NING KOGU SEE PEAKS OLEMA HARITUD. ÕPETAMISE JÄTKAMINE ERINEVATE KOOLITELLIMUSTE SEAS ON OLULINE NÕUE ÕPILASTE VAJADUSTELE TÄHELEPANU PÖÖRAVA HARIDUSE JAOKS, MIS REALISEERUB KOOLIS KUI KOHT, KUS INIMESED KOKKU PUUTUVAD JA KASVAVAD, SEEGA ÜKS HARIDUSPROTSESSI TUGISAMMASTEST. ÜLEMINEK ÜHEST KOOLIST TEISE ON LALUNNO JAOKS ÄÄRMISELT DELIKAATNE HETK, MILLE ÜMBER ON KOONDUNUD FANTAASIAD KÜSIMUSED JA HIRMUD, MIS SISENEVAD UUDE KOOLI JÄRJEKORDA, TÄHENDAB VANAS KOOLIS EHITATUD EMOTSIONAALSEST JULGEOLEKUST VÄLJATULEKUT JA UUTE SUHETE SÜSTEEMIDE EES SEISVAID UUSI REEGLEID JA KOHUSTUSI. VÕRDLUSVÕIMALUSTE LOOMINE VÕIMALDAB ÕPILASTEL UURIDA, KUIDAS KÄIA TUNDMATUS KOOLIKESKKONNAS, KUS SAGELI ELAS (Estonian)
Property / summary: LIIGA SAGELI KIPUVAD KOOLID JÄTMATA DELLALLIEVO ARENGUPROTSESSI EMOTSIONAALSED ASPEKTID PUHTALT KOGNITIIVSETE KASUKS, UNUSTADES, ET LINDIVIDUO INTEGREERITUD JA ORGANISEERITUD TERVIKLIKKUS NING KOGU SEE PEAKS OLEMA HARITUD. ÕPETAMISE JÄTKAMINE ERINEVATE KOOLITELLIMUSTE SEAS ON OLULINE NÕUE ÕPILASTE VAJADUSTELE TÄHELEPANU PÖÖRAVA HARIDUSE JAOKS, MIS REALISEERUB KOOLIS KUI KOHT, KUS INIMESED KOKKU PUUTUVAD JA KASVAVAD, SEEGA ÜKS HARIDUSPROTSESSI TUGISAMMASTEST. ÜLEMINEK ÜHEST KOOLIST TEISE ON LALUNNO JAOKS ÄÄRMISELT DELIKAATNE HETK, MILLE ÜMBER ON KOONDUNUD FANTAASIAD KÜSIMUSED JA HIRMUD, MIS SISENEVAD UUDE KOOLI JÄRJEKORDA, TÄHENDAB VANAS KOOLIS EHITATUD EMOTSIONAALSEST JULGEOLEKUST VÄLJATULEKUT JA UUTE SUHETE SÜSTEEMIDE EES SEISVAID UUSI REEGLEID JA KOHUSTUSI. VÕRDLUSVÕIMALUSTE LOOMINE VÕIMALDAB ÕPILASTEL UURIDA, KUIDAS KÄIA TUNDMATUS KOOLIKESKKONNAS, KUS SAGELI ELAS (Estonian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: LIIGA SAGELI KIPUVAD KOOLID JÄTMATA DELLALLIEVO ARENGUPROTSESSI EMOTSIONAALSED ASPEKTID PUHTALT KOGNITIIVSETE KASUKS, UNUSTADES, ET LINDIVIDUO INTEGREERITUD JA ORGANISEERITUD TERVIKLIKKUS NING KOGU SEE PEAKS OLEMA HARITUD. ÕPETAMISE JÄTKAMINE ERINEVATE KOOLITELLIMUSTE SEAS ON OLULINE NÕUE ÕPILASTE VAJADUSTELE TÄHELEPANU PÖÖRAVA HARIDUSE JAOKS, MIS REALISEERUB KOOLIS KUI KOHT, KUS INIMESED KOKKU PUUTUVAD JA KASVAVAD, SEEGA ÜKS HARIDUSPROTSESSI TUGISAMMASTEST. ÜLEMINEK ÜHEST KOOLIST TEISE ON LALUNNO JAOKS ÄÄRMISELT DELIKAATNE HETK, MILLE ÜMBER ON KOONDUNUD FANTAASIAD KÜSIMUSED JA HIRMUD, MIS SISENEVAD UUDE KOOLI JÄRJEKORDA, TÄHENDAB VANAS KOOLIS EHITATUD EMOTSIONAALSEST JULGEOLEKUST VÄLJATULEKUT JA UUTE SUHETE SÜSTEEMIDE EES SEISVAID UUSI REEGLEID JA KOHUSTUSI. VÕRDLUSVÕIMALUSTE LOOMINE VÕIMALDAB ÕPILASTEL UURIDA, KUIDAS KÄIA TUNDMATUS KOOLIKESKKONNAS, KUS SAGELI ELAS (Estonian) / qualifier
 
point in time: 23 July 2022
Timestamp+2022-07-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / programme
 
Property / programme: Education - IT - ESF/ERDF / rank
 
Normal rank
Property / fund
 
Property / fund: European Social Fund / rank
 
Normal rank
Property / contained in NUTS
 
Property / contained in NUTS: Province of Arezzo / rank
 
Normal rank
Property / location (string)
 
TERRANUOVA BRACCIOLIN
Property / location (string): TERRANUOVA BRACCIOLIN / rank
 
Normal rank
Property / budget
 
28,848.0 Euro
Amount28,848.0 Euro
UnitEuro
Property / budget: 28,848.0 Euro / rank
 
Normal rank
Property / EU contribution
 
17,308.79 Euro
Amount17,308.79 Euro
UnitEuro
Property / EU contribution: 17,308.79 Euro / rank
 
Normal rank
Property / co-financing rate
 
60.0 percent
Amount60.0 percent
Unitpercent
Property / co-financing rate: 60.0 percent / rank
 
Normal rank

Latest revision as of 19:03, 8 April 2023

Project Q429370 in Italy
Language Label Description Also known as
English
I'M LISTENING TO YOU.
Project Q429370 in Italy

    Statements

    country
    Italy
    0 references
    EU contribution
    17,308.79 Euro
    0 references
    budget
    28,848.0 Euro
    0 references
    co-financing rate
    60.0 percent
    0 references
    start time
    12 July 2018
    0 references
    end time
    10 June 2019
    0 references
    expected end time
    20 November 2019
    0 references
    beneficiary name (string)
    I.C. GIOVANNI XXIII
    0 references
    fund
    European Social Fund
    0 references
    coordinate location

    43°33'4.36"N, 11°35'8.99"E
    0 references
    summary
    TROPPO SPESSO NELLA SCUOLA SI PORTATI A TRASCURARE GLI ASPETTI EMOTIVI DEL PROCESSO DI SVILUPPO DELLALLIEVO A TUTTO VANTAGGIO DI QUELLI PURAMENTE COGNITIVI DIMENTICANDO CHE LINDIVIDUO TOTALIT INTEGRATA ED ORGANIZZATA E NELLA SUA TOTALIT VA EDUCATO. LA CONTINUIT DIDATTICA TRA I DIVERSI ORDINI DI SCUOLA UN REQUISITO ESSENZIALE PER UNAZIONE EDUCATIVA ATTENTA AI BISOGNI DEGLI ALUNNI CHE SI CONCRETIZZA NELLA SCUOLA COME LUOGO DI INCONTRO E DI CRESCITA DI PERSONE PERTANTO UNO DEI PILASTRI DEL PROCESSO EDUCATIVO. IL PASSAGGIO DA UNA SCUOLA ALLALTRA RAPPRESENTA PER LALUNNO UN MOMENTO ESTREMAMENTE DELICATO ATTORNO AL QUALE SI CONCENTRANO FANTASIE INTERROGATIVI E TIMORI ENTRARE IN UN NUOVO ORDINE DI SCUOLA SIGNIFICA USCIRE DALLE SICUREZZE AFFETTIVE COSTRUITE NELLA VECCHIA SCUOLA E AFFRONTARE NUOVI SISTEMI RELAZIONALI NUOVE REGOLE E RESPONSABILIT. CREARE OPPORTUNIT DI CONFRONTO PERMETTE AGLI ALUNNI DI ESPLORARE CONOSCERE FREQUENTARE UN AMBIENTE SCOLASTICO SCONOSCIUTO VISSUTO SPESSO CON UN (Italian)
    0 references
    ALL TOO OFTEN, SCHOOLS TEND TO NEGLECT THE EMOTIONAL ASPECTS OF THE DELLALLIEVO DEVELOPMENT PROCESS TO THE BENEFIT OF PURELY COGNITIVE ONES, FORGETTING THAT LINDIVIDUO INTEGRATED AND ORGANISED TOTALITY AND ITS TOTALITY SHOULD BE EDUCATED. THE CONTINUANCE OF TEACHING AMONG THE DIFFERENT SCHOOL ORDERS IS AN ESSENTIAL REQUIREMENT FOR AN EDUCATION THAT IS ATTENTIVE TO THE NEEDS OF THE PUPILS, WHICH IS REALISED IN THE SCHOOL AS A PLACE OF ENCOUNTER AND GROWTH OF PEOPLE, THEREFORE ONE OF THE PILLARS OF THE EDUCATIONAL PROCESS. THE TRANSITION FROM ONE SCHOOL TO ANOTHER REPRESENTS FOR LALUNNO AN EXTREMELY DELICATE MOMENT AROUND WHICH ARE CONCENTRATED FANTASIES QUESTIONS AND FEARS ENTERING A NEW SCHOOL ORDER MEANS GETTING OUT OF THE EMOTIONAL SECURITY BUILT IN THE OLD SCHOOL AND FACING NEW RELATIONAL SYSTEMS NEW RULES AND RESPONSIBILITIES. CREATING OPPORTUNITIES FOR COMPARISON ALLOWS PUPILS TO EXPLORE HOW TO ATTEND AN UNKNOWN SCHOOL ENVIRONMENT OFTEN LIVED WITH A (English)
    point in time
    9 November 2020
    0 references
    TROP SOUVENT À L’ÉCOLE ON CONDUIT À NÉGLIGER LES ASPECTS ÉMOTIONNELS DU PROCESSUS DE DÉVELOPPEMENT DE THEALLIEVO AU PROFIT DE CEUX PUREMENT COGNITIFS OUBLIANT QUE LA TOTALITÉ INDIVIDUELLE INTÉGRÉE ET ORGANISÉE ET DANS SA TOTALITÉ DOIT ÊTRE ÉDUQUÉE. LA CONTINUITÉ DE L’ENSEIGNEMENT ENTRE LES DIFFÉRENTS ORDRES SCOLAIRES EST UNE CONDITION ESSENTIELLE D’UNE ÉDUCATION ATTENTIVE AUX BESOINS DES ÉLÈVES, QUI SE MATÉRIALISE DANS L’ÉCOLE COMME LIEU DE RENCONTRE ET DE CROISSANCE DES PERSONNES, DONC L’UN DES PILIERS DU PROCESSUS ÉDUCATIF. LE PASSAGE D’UNE ÉCOLE À L’AUTRE REPRÉSENTE POUR LALUNNO UN MOMENT EXTRÊMEMENT DÉLICAT AUTOUR DUQUEL SE CONCENTRENT LES QUESTIONS DE FANTASMES ET LES CRAINTES D’ENTRER DANS UN NOUVEL ORDRE SCOLAIRE, C’EST SORTIR DE LA SÉCURITÉ ÉMOTIONNELLE CONSTRUITE DANS L’ANCIENNE ÉCOLE ET FAIRE FACE À DE NOUVEAUX SYSTÈMES RELATIONNELS DE NOUVELLES RÈGLES ET DE NOUVELLES RESPONSABILITÉS. LA CRÉATION DE POSSIBILITÉS DE COMPARAISON PERMET AUX ÉLÈVES D’EXPLORER L’APPRENTISSAGE SUR LA FRÉQUENTATION D’UN MILIEU SCOLAIRE INCONNU SOUVENT VÉCU AVEC UN (French)
    point in time
    8 December 2021
    0 references
    ZU OFT FÜHRT MAN IN DER SCHULE DAZU, DIE EMOTIONALEN ASPEKTE DES ENTWICKLUNGSPROZESSES VON THEALLIEVO ZUM VORTEIL REIN KOGNITIVER MENSCHEN ZU VERNACHLÄSSIGEN, DIE VERGESSEN, DASS DIE INDIVIDUELLE TOTALITÄT INTEGRIERT UND ORGANISIERT UND IN SEINER GESAMTHEIT ERZOGEN WERDEN MUSS. DIE KONTINUITÄT DES UNTERRICHTS ZWISCHEN DEN VERSCHIEDENEN SCHULORDNUNGEN IST EINE WESENTLICHE VORAUSSETZUNG FÜR EINE AUF DIE BEDÜRFNISSE DER SCHÜLER AUFMERKSAME ERZIEHUNG, DIE IN DER SCHULE ALS ORT DER BEGEGNUNG UND DES WACHSTUMS DER MENSCHEN, ALSO EINER DER SÄULEN DES BILDUNGSPROZESSES, VERMITTELT. DER ÜBERGANG VON EINER SCHULE ZUR ANDEREN STELLT FÜR LALUNNO EINEN ÄUSSERST HEIKLEN MOMENT DAR, IN DEM KONZENTRIERTE FANTASIEN UND ÄNGSTE IN EINE NEUE SCHULORDNUNG KOMMEN, BEDEUTET, AUS DER EMOTIONALEN SICHERHEIT DER ALTEN SCHULE HERAUSZUKOMMEN UND NEUEN RELATIONALEN SYSTEMEN NEUE REGELN UND VERANTWORTUNG ZU STELLEN. DIE SCHAFFUNG VON VERGLEICHSMÖGLICHKEITEN ERMÖGLICHT ES SCHÜLERN, DAS LERNEN ÜBER DIE TEILNAHME AN EINEM UNBEKANNTEN SCHULUMFELD ZU ERFORSCHEN, DAS OFT MIT EINEM (German)
    point in time
    17 December 2021
    0 references
    AL TE VAAK LEIDT MEN IN DE SCHOOL TOT VERWAARLOZING VAN DE EMOTIONELE ASPECTEN VAN HET ONTWIKKELINGSPROCES VAN THEALLIEVO TEN VOORDELE VAN LOUTER COGNITIEVE MENSEN DIE VERGETEN DAT DE INDIVIDUELE TOTALITEIT GEÏNTEGREERD EN GEORGANISEERD EN IN ZIJN TOTALITEIT MOET WORDEN OPGELEID. DE CONTINUÏTEIT VAN HET ONDERWIJS TUSSEN DE VERSCHILLENDE SCHOOLORDEN IS EEN ESSENTIËLE VOORWAARDE VOOR EEN ONDERWIJS DAT REKENING HOUDT MET DE BEHOEFTEN VAN DE LEERLINGEN, DAT IN DE SCHOOL TOT STAND KOMT ALS ONTMOETINGSPLAATS EN GROEI VAN MENSEN, DUS EEN VAN DE PIJLERS VAN HET ONDERWIJSPROCES. DE OVERGANG VAN DE ENE SCHOOL NAAR DE ANDERE VERTEGENWOORDIGT VOOR LALUNNO EEN UITERST DELICAAT MOMENT RONDOM GECONCENTREERDE FANTASIEËN VRAGEN EN ANGSTEN OM IN EEN NIEUWE SCHOOLORDE TE KOMEN, BETEKENT DAT UIT DE EMOTIONELE VEILIGHEID VAN DE OUDE SCHOOL KOMEN EN NIEUWE RELATIONELE SYSTEMEN NIEUWE REGELS EN VERANTWOORDELIJKHEID TEGEMOET KOMEN. HET CREËREN VAN MOGELIJKHEDEN VOOR VERGELIJKING STELT LEERLINGEN IN STAAT OM TE LEREN OVER HET BIJWONEN VAN EEN ONBEKENDE SCHOOLOMGEVING DIE VAAK MET EEN (Dutch)
    point in time
    10 January 2022
    0 references
    CON DEMASIADA FRECUENCIA EN LA ESCUELA UNO CONDUCE A DESCUIDAR LOS ASPECTOS EMOCIONALES DEL PROCESO DE DESARROLLO DE THEALLIEVO EN BENEFICIO DE LOS PURAMENTE COGNITIVOS OLVIDANDO QUE LA TOTALIDAD INDIVIDUAL INTEGRADA Y ORGANIZADA Y EN SU TOTALIDAD DEBE SER EDUCADA. LA CONTINUIDAD DOCENTE ENTRE LAS DIFERENTES ÓRDENES ESCOLARES ES UN REQUISITO ESENCIAL PARA UNA EDUCACIÓN ATENTA A LAS NECESIDADES DE LOS ALUMNOS, QUE SE MATERIALIZA EN LA ESCUELA COMO UN LUGAR DE ENCUENTRO Y CRECIMIENTO DE LAS PERSONAS, POR LO TANTO UNO DE LOS PILARES DEL PROCESO EDUCATIVO. LA TRANSICIÓN DE UNA ESCUELA A OTRA REPRESENTA PARA LALUNNO UN MOMENTO EXTREMADAMENTE DELICADO ALREDEDOR DEL CUAL SE CONCENTRAN FANTASÍAS PREGUNTAS Y TEMORES DE ENTRAR EN UN NUEVO ORDEN ESCOLAR SIGNIFICA SALIR DE LA SEGURIDAD EMOCIONAL CONSTRUIDA EN LA VIEJA ESCUELA Y ENFRENTAR NUEVOS SISTEMAS RELACIONALES NUEVAS REGLAS Y RESPONSABILIDADES. LA CREACIÓN DE OPORTUNIDADES DE COMPARACIÓN PERMITE A LOS ALUMNOS EXPLORAR EL APRENDIZAJE ACERCA DE ASISTIR A UN ENTORNO ESCOLAR DESCONOCIDO A MENUDO VIVIDO CON UN (Spanish)
    point in time
    28 January 2022
    0 references
    ALT FOR OFTE HAR SKOLERNE EN TENDENS TIL AT FORSØMME DE FØLELSESMÆSSIGE ASPEKTER AF DELLALLIEVO-UDVIKLINGSPROCESSEN TIL GAVN FOR RENT KOGNITIVE, IDET DE GLEMMER, AT LINDIVIDUO INTEGRERET OG ORGANISERET HELHED OG DENS HELHED BØR UDDANNES. FORTSÆTTELSEN AF UNDERVISNINGEN BLANDT DE FORSKELLIGE SKOLEKLASSER ER EN VÆSENTLIG FORUDSÆTNING FOR EN UDDANNELSE, DER ER OPMÆRKSOM PÅ ELEVERNES BEHOV, SOM REALISERES PÅ SKOLEN SOM ET STED FOR MØDER OG VÆKST AF MENNESKER, OG DERFOR EN AF GRUNDPILLERNE I UDDANNELSESPROCESSEN. OVERGANGEN FRA EN SKOLE TIL EN ANDEN REPRÆSENTERER FOR LALUNNO ET YDERST ØMTÅLELIGT ØJEBLIK OMKRING SOM ER KONCENTREREDE FANTASIER SPØRGSMÅL OG FRYGT IND I EN NY SKOLE ORDEN BETYDER AT KOMME UD AF DEN FØLELSESMÆSSIGE SIKKERHED BYGGET I DEN GAMLE SKOLE OG STÅR OVER FOR NYE RELATIONELLE SYSTEMER NYE REGLER OG ANSVAR. AT SKABE MULIGHEDER FOR SAMMENLIGNING GIVER ELEVERNE MULIGHED FOR AT UDFORSKE, HVORDAN DE SKAL DELTAGE I ET UKENDT SKOLEMILJØ, DER OFTE LEVER MED EN (Danish)
    point in time
    23 July 2022
    0 references
    ΠΟΛΎ ΣΥΧΝΆ, ΤΑ ΣΧΟΛΕΊΑ ΤΕΊΝΟΥΝ ΝΑ ΠΑΡΑΜΕΛΟΎΝ ΤΙΣ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΈΣ ΠΤΥΧΈΣ ΤΗΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΤΟΥ DELLALLIEVO ΠΡΟΣ ΌΦΕΛΟΣ ΤΩΝ ΚΑΘΑΡΆ ΓΝΩΣΤΙΚΏΝ, ΞΕΧΝΏΝΤΑΣ ΌΤΙ ΤΟ LINDIVIDUO ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΈΝΗ ΚΑΙ ΟΡΓΑΝΩΜΈΝΗ ΟΛΌΤΗΤΑ ΚΑΙ Η ΟΛΌΤΗΤΆ ΤΟΥ ΘΑ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΚΠΑΙΔΕΎΟΝΤΑΙ. Η ΣΥΝΈΧΙΣΗ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΣΧΟΛΙΚΏΝ ΤΆΞΕΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΊ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΗ ΠΡΟΫΠΌΘΕΣΗ ΓΙΑ ΜΙΑ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΠΡΟΣΕΚΤΙΚΉ ΣΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, Η ΟΠΟΊΑ ΥΛΟΠΟΙΕΊΤΑΙ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΩΣ ΤΌΠΟΣ ΣΥΝΆΝΤΗΣΗΣ ΚΑΙ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΤΩΝ ΑΝΘΡΏΠΩΝ, ΕΠΟΜΈΝΩΣ ΈΝΑΣ ΑΠΌ ΤΟΥΣ ΠΥΛΏΝΕΣ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ. Η ΜΕΤΆΒΑΣΗ ΑΠΌ ΤΟ ΈΝΑ ΣΧΟΛΕΊΟ ΣΤΟ ΆΛΛΟ ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΕΎΕΙ ΓΙΑ ΤΟ LALUNNO ΜΙΑ ΕΞΑΙΡΕΤΙΚΆ ΛΕΠΤΉ ΣΤΙΓΜΉ ΓΎΡΩ ΑΠΌ ΤΗΝ ΟΠΟΊΑ ΕΊΝΑΙ ΣΥΓΚΕΝΤΡΩΜΈΝΑ ΕΡΩΤΉΜΑΤΑ ΦΑΝΤΑΣΙΏΣΕΩΝ ΚΑΙ ΦΌΒΟΙ ΠΟΥ ΕΙΣΈΡΧΟΝΤΑΙ ΣΕ ΜΙΑ ΝΈΑ ΣΧΟΛΙΚΉ ΤΆΞΗ ΣΗΜΑΊΝΕΙ ΝΑ ΒΓΟΎΜΕ ΑΠΌ ΤΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΉ ΑΣΦΆΛΕΙΑ ΠΟΥ ΧΤΊΣΤΗΚΕ ΣΤΟ ΠΑΛΙΌ ΣΧΟΛΕΊΟ ΚΑΙ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΣΟΥΜΕ ΝΈΑ ΣΧΕΣΙΑΚΆ ΣΥΣΤΉΜΑΤΑ ΝΈΟΥΣ ΚΑΝΌΝΕΣ ΚΑΙ ΕΥΘΎΝΕΣ. Η ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΕΥΚΑΙΡΙΏΝ ΣΎΓΚΡΙΣΗΣ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΔΙΕΡΕΥΝΉΣΟΥΝ ΠΏΣ ΝΑ ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΉΣΟΥΝ ΈΝΑ ΆΓΝΩΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΠΟΥ ΖΟΎΣΕ ΣΥΧΝΆ ΜΕ (Greek)
    point in time
    23 July 2022
    0 references
    ŠKOLE PREČESTO ZANEMARUJU EMOCIONALNE ASPEKTE RAZVOJNOG PROCESA DELLALLIEVO U KORIST ČISTO KOGNITIVNIH, ZABORAVLJAJUĆI DA JE LINDIVIDUO INTEGRIRANA I ORGANIZIRANA CJELINA I NJEGOVA CJELOKUPNA EDUKACIJA. NASTAVAK NASTAVE MEĐU RAZLIČITIM ŠKOLSKIM NARUDŽBAMA BITAN JE UVJET ZA OBRAZOVANJE KOJE VODI RAČUNA O POTREBAMA UČENIKA, KOJE SE U ŠKOLI OSTVARUJE KAO MJESTO SUSRETA I RASTA LJUDI, DAKLE JEDAN OD STUPOVA OBRAZOVNOG PROCESA. PRIJELAZ IZ JEDNE ŠKOLE U DRUGU PREDSTAVLJA ZA LALUNNO IZNIMNO DELIKATAN TRENUTAK OKO KOJEG SU KONCENTRIRANA PITANJA FANTAZIJA I STRAHOVI ULASKA U NOVI ŠKOLSKI POREDAK ZNAČI IZAĆI IZ EMOCIONALNE SIGURNOSTI IZGRAĐENE U STAROJ ŠKOLI I SUOČITI SE S NOVIM RELACIJSKIM SUSTAVIMA NOVIM PRAVILIMA I ODGOVORNOSTIMA. STVARANJE MOGUĆNOSTI ZA USPOREDBU OMOGUĆUJE UČENICIMA DA ISTRAŽE KAKO POHAĐATI NEPOZNATO ŠKOLSKO OKRUŽENJE KOJE ČESTO ŽIVI S (Croatian)
    point in time
    23 July 2022
    0 references
    MULT PREA DES, ȘCOLILE TIND SĂ NEGLIJEZE ASPECTELE EMOȚIONALE ALE PROCESULUI DE DEZVOLTARE DELLALLIEVO ÎN BENEFICIUL CELOR PUR COGNITIVE, UITÂND CĂ LINDIVIDUO INTEGRAT ȘI ORGANIZAT TOTALITATEA ȘI TOTALITATEA SA AR TREBUI SĂ FIE EDUCAT. CONTINUAREA PREDĂRII ÎNTRE DIFERITELE ORDINE ȘCOLARE ESTE O CERINȚĂ ESENȚIALĂ PENTRU O EDUCAȚIE ATENTĂ LA NEVOILE ELEVILOR, CARE ESTE REALIZATĂ ÎN ȘCOALĂ CA LOC DE ÎNTÂLNIRE ȘI DE CREȘTERE A OAMENILOR, PRIN URMARE UNUL DINTRE PILONII PROCESULUI EDUCAȚIONAL. TRECEREA DE LA O ȘCOALĂ LA ALTA REPREZINTĂ PENTRU LALUNNO UN MOMENT EXTREM DE DELICAT ÎN JURUL CĂRUIA SE PUN ÎNTREBĂRI ȘI TEMERI LEGATE DE FANTEZIILE CONCENTRATE CARE INTRĂ ÎNTR-O NOUĂ ORDINE ȘCOLARĂ ÎNSEAMNĂ IEȘIREA DIN SECURITATEA EMOȚIONALĂ CONSTRUITĂ ÎN VECHEA ȘCOALĂ ȘI CONFRUNTAREA CU NOI SISTEME RELAȚIONALE CU NOI REGULI ȘI RESPONSABILITĂȚI. CREAREA DE OPORTUNITĂȚI DE COMPARAȚIE LE PERMITE ELEVILOR SĂ EXPLOREZE MODUL ÎN CARE POT PARTICIPA LA UN MEDIU ȘCOLAR NECUNOSCUT, CARE A TRĂIT ADESEA CU O (Romanian)
    point in time
    23 July 2022
    0 references
    AŽ PRÍLIŠ ČASTO MAJÚ ŠKOLY TENDENCIU ZANEDBÁVAŤ EMOCIONÁLNE ASPEKTY PROCESU VÝVOJA DELLALLIEVO V PROSPECH ČISTO KOGNITÍVNYCH PROCESOV, ZABÚDAJÚC NA TO, ŽE LINDIVIDUO INTEGROVANÝ A ORGANIZOVANÝ CELOK A JEHO CELISTVOSŤ BY MALI BYŤ VZDELANÉ. POKRAČOVANIE VO VÝUČBE MEDZI RÔZNYMI ŠKOLSKÉ OBJEDNÁVKY JE ZÁKLADNOU POŽIADAVKOU PRE VZDELÁVANIE, KTORÉ JE OHĽADUPLNÉ K POTREBÁM ŽIAKOV, KTORÉ SA REALIZUJE V ŠKOLE AKO MIESTO STRETNUTIA A RASTU ĽUDÍ, A PRETO JEDEN Z PILIEROV VZDELÁVACIEHO PROCESU. PRECHOD Z JEDNEJ ŠKOLY DO DRUHEJ PREDSTAVUJE PRE LALUNNO MIMORIADNE DELIKÁTNU CHVÍĽU, OKOLO KTOREJ SÚ KONCENTROVANÉ OTÁZKY FANTÁZIE A OBAVY, ŽE VSTUPUJE DO NOVÉHO ŠKOLSKÉHO PORIADKU, ZNAMENÁ DOSTAŤ SA Z EMOCIONÁLNEJ BEZPEČNOSTI VYBUDOVANEJ V STAREJ ŠKOLE A ČELIŤ NOVÝM RELAČNÝM SYSTÉMOM NOVÝM PRAVIDLÁM A ZODPOVEDNOSTI. VYTVÁRANIE PRÍLEŽITOSTÍ NA POROVNANIE UMOŽŇUJE ŽIAKOM PRESKÚMAŤ, AKO NAVŠTEVOVAŤ NEZNÁME ŠKOLSKÉ PROSTREDIE, KTORÉ ČASTO ŽILO S (Slovak)
    point in time
    23 July 2022
    0 references
    SPISS WISQ, L-ISKEJJEL GĦANDHOM TENDENZA LI JITTRASKURAW L-ASPETTI EMOZZJONALI TAL-PROĊESS TA ‘ŻVILUPP DELLALLIEVO GĦALL-BENEFIĊĊJU TA’ DAWK PURAMENT KONJITTIVI, JINSA LI LINDIVIDUO SĦIĦA INTEGRATA U ORGANIZZATA U T-TOTALITÀ TAGĦHA GĦANDHOM JIĠU EDUKATI. IT-TKOMPLIJA TAT-TAGĦLIM FOST L-ORDNIJIET DIFFERENTI TAL-ISKOLA HIJA REKWIŻIT ESSENZJALI GĦAL EDUKAZZJONI LI TOQGĦOD ATTENTA GĦALL-ĦTIĠIJIET TAL-ISTUDENTI, LI HIJA REALIZZATA FL-ISKOLA BĦALA POST TA’ LAQGĦA U TKABBIR TAN-NIES, GĦALHEKK WIEĦED MILL-PILASTRI TAL-PROĊESS EDUKATTIV. IT-TRANŻIZZJONI MINN SKOLA GĦALL-OĦRA TIRRAPPREŻENTA GĦAL LALUNNO MUMENT ESTREMAMENT DELIKAT LI MADWARU HUMA MISTOQSIJIET FANTASIJI KKONĊENTRATI U BIŻGĦAT LI JIDĦLU ORDNI SKOLA ĠDIDA TFISSER JKOLLNA MILL-SIGURTÀ EMOZZJONALI MIBNIJA FL-ISKOLA ANTIKA U JIFFAĊĊJAW SISTEMI RELAZZJONALI ĠODDA REGOLI U RESPONSABBILTAJIET ĠODDA. IL-ĦOLQIEN TA’ OPPORTUNITAJIET GĦAT-TQABBIL JIPPERMETTI LILL-ISTUDENTI JESPLORAW KIF JATTENDU AMBJENT SKOLASTIKU MHUX MAGĦRUF LI SPISS JGĦIX MA’ (Maltese)
    point in time
    23 July 2022
    0 references
    MUITAS VEZES, AS ESCOLAS TENDEM A NEGLIGENCIAR OS ASPETOS EMOCIONAIS DO PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO DE DELLALLIEVO EM BENEFÍCIO DOS PURAMENTE COGNITIVOS, ESQUECENDO QUE A TOTALIDADE INTEGRADA E ORGANIZADA DO LINDIVIDUO E SUA TOTALIDADE DEVEM SER EDUCADAS. A CONTINUIDADE DO ENSINO ENTRE AS DIFERENTES ORDENS ESCOLARES É UMA EXIGÊNCIA ESSENCIAL PARA UMA EDUCAÇÃO ATENTA ÀS NECESSIDADES DOS ALUNOS, QUE SE REALIZA NA ESCOLA COMO LUGAR DE ENCONTRO E CRESCIMENTO DAS PESSOAS, PORTANTO, UM DOS PILARES DO PROCESSO EDUCATIVO. A TRANSIÇÃO DE UMA ESCOLA PARA OUTRA REPRESENTA PARA LALUNNO UM MOMENTO EXTREMAMENTE DELICADO EM TORNO DO QUAL ESTÃO CONCENTRADAS FANTASIAS QUESTÕES E MEDOS ENTRAR EM UMA NOVA ORDEM ESCOLAR SIGNIFICA SAIR DA SEGURANÇA EMOCIONAL CONSTRUÍDA NA VELHA ESCOLA E ENFRENTAR NOVOS SISTEMAS RELACIONAIS NOVAS REGRAS E RESPONSABILIDADES. CRIAR OPORTUNIDADES DE COMPARAÇÃO PERMITE QUE OS ALUNOS EXPLOREM COMO FREQUENTAR UM AMBIENTE ESCOLAR DESCONHECIDO, MUITAS VEZES VIVIDO COM UM (Portuguese)
    point in time
    23 July 2022
    0 references
    AIVAN LIIAN USEIN KOULUT LAIMINLYÖVÄT DELLALLIEVO-KEHITYSPROSESSIN EMOTIONAALISET NÄKÖKOHDAT PUHTAASTI KOGNITIIVISTEN HYÖDYKSI UNOHTAEN, ETTÄ LINDIVIDUO INTEGROITU JA JÄRJESTÄYTYNYT KOKONAISUUS JA SEN KOKONAISUUS OLISI KOULUTETTAVA. OPETUKSEN JATKUMINEN ERI KOULUTILAUSTEN KESKEN ON OLENNAINEN EDELLYTYS OPPILAIDEN TARPEISIIN HUOMIOIVALLE KOULUTUKSELLE, JOKA TOTEUTUU KOULUSSA IHMISTEN KOHTAAMISEN JA KASVUN PAIKKANA, MIKÄ ON YKSI KOULUTUSPROSESSIN PERUSPILAREISTA. SIIRTYMINEN KOULUSTA TOISEEN MERKITSEE LALUNNOLLE ERITTÄIN HERKKÄÄ HETKEÄ, JONKA YMPÄRILLÄ ON KESKITTYNEITÄ FANTASIOITA KYSYMYKSIÄ JA PELKOJA UUTEEN KOULUJÄRJESTYKSEEN PÄÄSEMISESTÄ, MIKÄ TARKOITTAA, ETTÄ VANHAAN KOULUUN RAKENNETUSTA EMOTIONAALISESTA TURVALLISUUDESTA PÄÄSTÄÄN EROON JA UUSIIN SUHDEJÄRJESTELMIIN KOHDISTUU UUSIA SÄÄNTÖJÄ JA VASTUITA. LUOMALLA MAHDOLLISUUKSIA VERTAILUUN OPPILAAT VOIVAT TUTKIA, MITEN OSALLISTUA TUNTEMATTOMAAN KOULUYMPÄRISTÖÖN USEIN ASUI (Finnish)
    point in time
    23 July 2022
    0 references
    ZBYT CZĘSTO SZKOŁY ZANIEDBUJĄ EMOCJONALNE ASPEKTY PROCESU ROZWOJU DELLALLIEVO Z KORZYŚCIĄ DLA CZYSTO POZNAWCZYCH, ZAPOMINAJĄC, ŻE LINDIVIDUO ZINTEGROWANE I ZORGANIZOWANE CAŁOŚCI I JEGO CAŁOŚCI POWINNY BYĆ WYKSZTAŁCONE. KONTYNUACJA NAUCZANIA MIĘDZY RÓŻNYMI KLASAMI SZKOLNYMI JEST ZASADNICZYM WYMOGIEM EDUKACJI UWZGLĘDNIAJĄCEJ POTRZEBY UCZNIÓW, KTÓRA JEST REALIZOWANA W SZKOLE JAKO MIEJSCE SPOTKANIA I ROZWOJU LUDZI, A ZATEM JEDEN Z FILARÓW PROCESU EDUKACYJNEGO. PRZEJŚCIE Z JEDNEJ SZKOŁY DO INNEJ STANOWI DLA LALUNNO NIEZWYKLE DELIKATNY MOMENT, WOKÓŁ KTÓREGO SĄ SKONCENTROWANE FANTAZJE PYTANIA I OBAWY PRZED WEJŚCIEM DO NOWEGO PORZĄDKU SZKOLNEGO OZNACZA WYJŚCIE Z EMOCJONALNEGO BEZPIECZEŃSTWA ZBUDOWANEGO W STAREJ SZKOLE I STAWIANIE CZOŁA NOWYM SYSTEMOM RELACYJNYM, NOWE ZASADY I OBOWIĄZKI. TWORZENIE MOŻLIWOŚCI PORÓWNANIA POZWALA UCZNIOM ZBADAĆ, W JAKI SPOSÓB UCZĘSZCZAĆ DO NIEZNANEGO ŚRODOWISKA SZKOLNEGO, CZĘSTO MIESZKAJĄC Z (Polish)
    point in time
    23 July 2022
    0 references
    ŠOLE PREPOGOSTO ZANEMARJAJO ČUSTVENE VIDIKE RAZVOJNEGA PROCESA DELLALLIEVO V KORIST POVSEM KOGNITIVNIH, PRI ČEMER POZABLJAJO, DA JE LINDIVIDUO INTEGRIRAN IN ORGANIZIRAN TER DA JE TREBA IZOBRAZITI NJEGOVO CELOTO. NADALJEVANJE POUČEVANJA MED RAZLIČNIMI ŠOLSKIMI REDI JE BISTVENA ZAHTEVA ZA IZOBRAŽEVANJE, KI JE POZORNO NA POTREBE UČENCEV, KI SE V ŠOLI URESNIČUJE KOT KRAJ SREČEVANJA IN RASTI LJUDI, ZATO JE EDEN OD STEBROV IZOBRAŽEVALNEGA PROCESA. PREHOD IZ ENE ŠOLE V DRUGO PREDSTAVLJA ZA LALUNNO IZREDNO OBČUTLJIV TRENUTEK, OKOLI KATEREGA SO ZGOŠČENA FANTAZIJSKA VPRAŠANJA IN STRAHOVI, KI VSTOPAJO V NOV ŠOLSKI RED, POMENI IZHOD IZ ČUSTVENE VARNOSTI, ZGRAJENE V STARI ŠOLI, IN SOOČANJE Z NOVIMI RELACIJSKIMI SISTEMI NOVA PRAVILA IN ODGOVORNOSTI. USTVARJANJE PRILOŽNOSTI ZA PRIMERJAVO OMOGOČA UČENCEM, DA RAZIŠČEJO, KAKO OBISKOVATI NEZNANO ŠOLSKO OKOLJE, KI JE POGOSTO ŽIVELO Z (Slovenian)
    point in time
    23 July 2022
    0 references
    AŽ PŘÍLIŠ ČASTO MAJÍ ŠKOLY TENDENCI ZANEDBÁVAT EMOCIONÁLNÍ ASPEKTY PROCESU VÝVOJE DELLALLIEVO VE PROSPĚCH ČISTĚ KOGNITIVNÍCH A ZAPOMÍNAJÍ, ŽE LINDIVIDUO INTEGROVANÁ A ORGANIZOVANÁ TOTALITA A JEJÍ CELEK BY MĚLY BÝT VZDĚLÁVÁNY. POKRAČOVÁNÍ VÝUKY MEZI RŮZNÝMI ŠKOLNÍMI ŘÁDY JE ZÁKLADNÍM POŽADAVKEM PRO VZDĚLÁVÁNÍ, KTERÉ JE POZORNÉ K POTŘEBÁM ŽÁKŮ, KTERÉ JE VE ŠKOLE REALIZOVÁNO JAKO MÍSTO SETKÁVÁNÍ A RŮSTU LIDÍ, TEDY JEDNÍM Z PILÍŘŮ VZDĚLÁVACÍHO PROCESU. PŘECHOD Z JEDNÉ ŠKOLY DO DRUHÉ PŘEDSTAVUJE PRO LALUNNO MIMOŘÁDNĚ DELIKÁTNÍ OKAMŽIK, KOLEM KTERÉHO JSOU KONCENTROVANÉ FANTAZIE OTÁZKY A OBAVY VSTUPU DO NOVÉHO ŠKOLNÍHO ŘÁDU ZNAMENÁ DOSTAT SE Z EMOČNÍ BEZPEČNOSTI POSTAVENÉ VE STARÉ ŠKOLE A ČELIT NOVÝM RELAČNÍM SYSTÉMŮM NOVÁ PRAVIDLA A POVINNOSTI. VYTVÁŘENÍ PŘÍLEŽITOSTÍ PRO SROVNÁNÍ UMOŽŇUJE ŽÁKŮM PROZKOUMAT, JAK NAVŠTĚVOVAT NEZNÁMÉ ŠKOLNÍ PROSTŘEDÍ ČASTO ŽILO S (Czech)
    point in time
    23 July 2022
    0 references
    PERNELYG DAŽNAI MOKYKLOS LINKĘ IGNORUOTI EMOCINIUS DELLALLIEVO VYSTYMOSI PROCESO ASPEKTUS GRYNAI PAŽINTINIŲ NAUDAI, PAMIRŠDAMOS, KAD LINDIVIDUO INTEGRUOTA IR ORGANIZUOTA VISUMA IR JOS VISUMA TURĖTŲ BŪTI IŠSILAVINĘ. MOKYMO TĘSTINUMAS TARP SKIRTINGŲ MOKYKLŲ UŽSAKYMŲ YRA ESMINIS REIKALAVIMAS MOKSLEIVIAMS DĖMESINGAM ŠVIETIMUI, KURIS MOKYKLOJE SUVOKIAMAS KAIP ŽMONIŲ BENDRAVIMO IR AUGIMO VIETA, TODĖL VIENAS IŠ ŠVIETIMO PROCESO RAMSČIŲ. PERĖJIMAS IŠ VIENOS MOKYKLOS Į KITĄ LALUNNO YRA LABAI SUBTILUS MOMENTAS, APLINK KURĮ SUTELKTOS FANTAZIJOS KLAUSIMAI IR BAIMĖS PATEKTI Į NAUJĄ MOKYKLOS TVARKĄ REIŠKIA IŠEITI IŠ SENOJOJE MOKYKLOJE SUKURTO EMOCINIO SAUGUMO IR SUSIDURTI SU NAUJOMIS SUSIJUSIOMIS SISTEMOMIS NAUJOMIS TAISYKLĖMIS IR PAREIGOMIS. GALIMYBIŲ PALYGINIMUI SUKŪRIMAS LEIDŽIA MOKINIAMS IŠTIRTI, KAIP LANKYTI NEŽINOMĄ MOKYKLOS APLINKĄ, KURIOJE DAŽNAI GYVENO (Lithuanian)
    point in time
    23 July 2022
    0 references
    PĀRĀK BIEŽI SKOLAS MĒDZ IGNORĒT DELLALLIEVO ATTĪSTĪBAS PROCESA EMOCIONĀLOS ASPEKTUS, LAI GŪTU LABUMU TIKAI KOGNITĪVAJIEM, AIZMIRSTOT, KA LINDIVIDUO INTEGRĒTAIS UN ORGANIZĒTAIS KOPUMS IR JĀIZGLĪTO. MĀCĪBU TURPINĀŠANA STARP DAŽĀDIEM SKOLAS PASŪTĪJUMIEM IR BŪTISKA PRASĪBA IZGLĪTĪBAI, KAS IR VĒRSTA UZ SKOLĒNU VAJADZĪBĀM, KAS SKOLĀ TIEK REALIZĒTA KĀ CILVĒKU SASKARSMES UN IZAUGSMES VIETA, TĀPĒC VIENS NO IZGLĪTĪBAS PROCESA PĪLĀRIEM. PĀREJA NO VIENAS SKOLAS UZ OTRU NOZĪMĒ LALUNNO ĀRKĀRTĪGI DELIKĀTU BRĪDI, AP KURU IR KONCENTRĒTAS FANTĀZIJAS JAUTĀJUMI UN BAILES IENĀKOT JAUNĀ SKOLAS KĀRTĪBĀ NOZĪMĒ IZKĻŪT NO EMOCIONĀLĀS DROŠĪBAS, KAS CELTA VECAJĀ SKOLĀ, UN SASKAROTIES AR JAUNĀM RELĀCIJU SISTĒMĀM JAUNIEM NOTEIKUMIEM UN PIENĀKUMIEM. RADOT SALĪDZINĀŠANAS IESPĒJAS, SKOLĒNI VAR IZPĒTĪT, KĀ APMEKLĒT NEZINĀMU SKOLAS VIDI, KURĀ BIEŽI VIEN DZĪVO (Latvian)
    point in time
    23 July 2022
    0 references
    ТВЪРДЕ ЧЕСТО УЧИЛИЩАТА СА СКЛОННИ ДА ПРЕНЕБРЕГВАТ ЕМОЦИОНАЛНИТЕ АСПЕКТИ НА ПРОЦЕСА НА РАЗВИТИЕ НА DELLALLIEVO В ПОЛЗА НА ЧИСТО КОГНИТИВНИТЕ, КАТО ЗАБРАВЯТ, ЧЕ LINDIVIDUO Е ИНТЕГРИРАЛ И ОРГАНИЗИРАЛ ЦЯЛАТА СИ ЦЯЛОСТ И СЛЕДВА ДА БЪДЕ ОБРАЗОВАН. ПРОДЪЛЖАВАНЕТО НА ПРЕПОДАВАНЕТО СРЕД РАЗЛИЧНИТЕ УЧИЛИЩНИ ЗАПОВЕДИ Е СЪЩЕСТВЕНО ИЗИСКВАНЕ ЗА ОБРАЗОВАНИЕ, КОЕТО Е СЪОБРАЗЕНО С НУЖДИТЕ НА УЧЕНИЦИТЕ, КОЕТО СЕ РЕАЛИЗИРА В УЧИЛИЩЕТО КАТО МЯСТО ЗА СРЕЩА И ИЗРАСТВАНЕ НА ХОРАТА, СЛЕДОВАТЕЛНО ЕДИН ОТ СТЪЛБОВЕТЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ ПРОЦЕС. ПРЕХОДЪТ ОТ ЕДНО УЧИЛИЩЕ КЪМ ДРУГО ПРЕДСТАВЛЯВА ЗА LALUNNO ИЗКЛЮЧИТЕЛНО ДЕЛИКАТЕН МОМЕНТ ОКОЛО КОЙТО СА КОНЦЕНТРИРАНИ ФАНТАЗИИ ВЪПРОСИ И СТРАХОВЕ, ВЛИЗАЩИ В НОВ УЧИЛИЩЕН РЕД ОЗНАЧАВА ИЗЛИЗАНЕ ОТ ЕМОЦИОНАЛНАТА СИГУРНОСТ, ИЗГРАДЕНА В СТАРОТО УЧИЛИЩЕ И ИЗПРАВЕНИ ПРЕД НОВИ РЕЛАЦИОННИ СИСТЕМИ НОВИ ПРАВИЛА И ОТГОВОРНОСТИ. СЪЗДАВАНЕТО НА ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА СРАВНЕНИЕ ПОЗВОЛЯВА НА УЧЕНИЦИТЕ ДА ПРОУЧАТ КАК ДА ПОСЕЩАВАТ НЕПОЗНАТА УЧИЛИЩНА СРЕДА, КОЯТО ЧЕСТО Е ЖИВЯЛА С (Bulgarian)
    point in time
    23 July 2022
    0 references
    TÚL GYAKRAN AZ ISKOLÁK HAJLAMOSAK ELHANYAGOLNI A DELLALLIEVO FEJLESZTÉSI FOLYAMAT ÉRZELMI ASPEKTUSAIT A TISZTÁN KOGNITÍV FOLYAMATOK JAVÁRA, ELFELEJTVE, HOGY A LINDIVIDUO INTEGRÁLT ÉS SZERVEZETT TELJESSÉGET ÉS TELJESSÉGÉT OKTATNI KELL. A TANÍTÁS FOLYTONOSSÁGA A KÜLÖNBÖZŐ ISKOLAI RENDEK KÖZÖTT ALAPVETŐ KÖVETELMÉNY EGY OLYAN OKTATÁSHOZ, AMELY FIGYELMET FORDÍT A TANULÓK IGÉNYEIRE, AMELY AZ ISKOLÁBAN AZ EMBEREK TALÁLKOZÁSI ÉS NÖVEKEDÉSI HELYEKÉNT VALÓSUL MEG, EZÉRT AZ OKTATÁSI FOLYAMAT EGYIK PILLÉRE. AZ EGYIK ISKOLÁBÓL A MÁSIKBA VALÓ ÁTMENET RENDKÍVÜL KÉNYES PILLANATOT JELENT LALUNNO SZÁMÁRA, AMELY KÖRÜL KONCENTRÁLÓDNAK A FANTÁZIÁK, ÉS AZ ÚJ ISKOLAI RENDBE VALÓ BELÉPÉS FÉLELMEI AZT JELENTIK, HOGY KILÉPNEK A RÉGI ISKOLÁBAN ÉPÍTETT ÉRZELMI BIZTONSÁGBÓL, ÉS ÚJ RELÁCIÓS RENDSZEREKKEL SZEMBESÜLNEK, ÚJ SZABÁLYOK ÉS FELELŐSSÉGEK. AZ ÖSSZEHASONLÍTÁSI LEHETŐSÉGEK MEGTEREMTÉSE LEHETŐVÉ TESZI A TANULÓK SZÁMÁRA, HOGY FELFEDEZZÉK, HOGYAN VEHETNEK RÉSZT EGY ISMERETLEN ISKOLAI KÖRNYEZETBEN, GYAKRAN ÉLTEK EGY (Hungarian)
    point in time
    23 July 2022
    0 references
    RÓ-MHINIC, BÍONN CLAONADH AG SCOILEANNA FAILLÍ A DHÉANAMH AR GHNÉITHE MOTHÚCHÁNACHA AN PHRÓISIS FORBARTHA DELLALLIEVO CHUN LEASA NA NDAOINE COGNAÍOCH AMHÁIN, AG DEARMAD GUR CHÓIR OIDEACHAS A CHUR AR LINDIVIDUO COMHTHÁITE AGUS EAGRAITHE AGUS A IOMLÁINE. IS RIACHTANAS RIACHTANACH É LEANÚINT AR AGHAIDH LEIS AN TEAGASC I MEASC NA N-ORDUITHE SCOILE ÉAGSÚLA LE HAGHAIDH OIDEACHAIS ATÁ AIRDEALLACH AR RIACHTANAIS NA NDALTAÍ, A BHAINTEAR AMACH SA SCOIL MAR ÁIT TEAGMHÁLA AGUS FÁIS DAOINE, DÁ BHRÍ SIN, AR CHEANN DE CHOLÚIN AN PHRÓISIS OIDEACHAIS. IS IONANN AN T-AISTRIÚ Ó SCOIL AMHÁIN GO SCOIL EILE AGUS NÓIMÉAD THAR A BHEITH ÍOGAIR DO LALUNNO A BHFUIL CEISTEANNA FANTASIES DÍRITHE AGUS EAGLA ORTHU DUL ISTEACH IN ORD SCOILE NUA. TRÍ DHEISEANNA COMPARÁIDE A CHRUTHÚ IS FÉIDIR LE DALTAÍ INIÚCHADH A DHÉANAMH AR CONAS FREASTAL AR THIMPEALLACHT ANAITHNID SCOILE A MBÍONN CÓNAÍ ORTHU GO MINIC LE (Irish)
    point in time
    23 July 2022
    0 references
    ALLTFÖR OFTA TENDERAR SKOLORNA ATT FÖRSUMMA DE KÄNSLOMÄSSIGA ASPEKTERNA AV DELLALLIEVOS UTVECKLINGSPROCESS TILL FÖRMÅN FÖR RENT KOGNITIVA, OCH GLÖMMER ATT LINDIVIDUO INTEGRERAT OCH ORGANISERAT HELHET OCH DESS HELHET BÖR UTBILDAS. KONTINUITETEN I UNDERVISNINGEN MELLAN DE OLIKA SKOLORDNINGARNA ÄR ETT VÄSENTLIGT KRAV FÖR EN UTBILDNING SOM ÄR UPPMÄRKSAM PÅ ELEVERNAS BEHOV, SOM FÖRVERKLIGAS I SKOLAN SOM EN PLATS FÖR MÖTEN OCH TILLVÄXT FÖR MÄNNISKOR, DÄRFÖR EN AV GRUNDPELARNA I UTBILDNINGSPROCESSEN. ÖVERGÅNGEN FRÅN EN SKOLA TILL EN ANNAN REPRESENTERAR FÖR LALUNNO ETT EXTREMT KÄNSLIGT ÖGONBLICK RUNT VILKET ÄR KONCENTRERADE FANTASIER FRÅGOR OCH RÄDSLA FÖR ATT KOMMA IN I EN NY SKOLORDNING INNEBÄR ATT KOMMA UR DEN KÄNSLOMÄSSIGA SÄKERHET SOM BYGGDES I DEN GAMLA SKOLAN OCH MÖTA NYA RELATIONELLA SYSTEM NYA REGLER OCH ANSVAR. ATT SKAPA MÖJLIGHETER TILL JÄMFÖRELSE GÖR DET MÖJLIGT FÖR ELEVERNA ATT UTFORSKA HUR MAN GÅR I EN OKÄND SKOLMILJÖ SOM OFTA LEVDE MED EN (Swedish)
    point in time
    23 July 2022
    0 references
    LIIGA SAGELI KIPUVAD KOOLID JÄTMATA DELLALLIEVO ARENGUPROTSESSI EMOTSIONAALSED ASPEKTID PUHTALT KOGNITIIVSETE KASUKS, UNUSTADES, ET LINDIVIDUO INTEGREERITUD JA ORGANISEERITUD TERVIKLIKKUS NING KOGU SEE PEAKS OLEMA HARITUD. ÕPETAMISE JÄTKAMINE ERINEVATE KOOLITELLIMUSTE SEAS ON OLULINE NÕUE ÕPILASTE VAJADUSTELE TÄHELEPANU PÖÖRAVA HARIDUSE JAOKS, MIS REALISEERUB KOOLIS KUI KOHT, KUS INIMESED KOKKU PUUTUVAD JA KASVAVAD, SEEGA ÜKS HARIDUSPROTSESSI TUGISAMMASTEST. ÜLEMINEK ÜHEST KOOLIST TEISE ON LALUNNO JAOKS ÄÄRMISELT DELIKAATNE HETK, MILLE ÜMBER ON KOONDUNUD FANTAASIAD KÜSIMUSED JA HIRMUD, MIS SISENEVAD UUDE KOOLI JÄRJEKORDA, TÄHENDAB VANAS KOOLIS EHITATUD EMOTSIONAALSEST JULGEOLEKUST VÄLJATULEKUT JA UUTE SUHETE SÜSTEEMIDE EES SEISVAID UUSI REEGLEID JA KOHUSTUSI. VÕRDLUSVÕIMALUSTE LOOMINE VÕIMALDAB ÕPILASTEL UURIDA, KUIDAS KÄIA TUNDMATUS KOOLIKESKKONNAS, KUS SAGELI ELAS (Estonian)
    point in time
    23 July 2022
    0 references
    location (string)
    TERRANUOVA BRACCIOLIN
    0 references

    Identifiers

    Italian Unique Project Code
    H29F17000030006
    0 references
     
    Retrieved from "https://linkedopendata.eu/w/index.php?title=Item:Q429370&oldid=34130822"