SYMPHONY OF ART GAMES AND SOUNDS (Q468641): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (16 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
SYMPHONY OF ART GAMES AND SOUNDS | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
SYMPHONIE DE JEUX D’ART ET DE SONS | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
SYMPHONIE VON KUNSTSPIELEN UND KLÄNGEN | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
SYMFONIE VAN KUNSTSPELLETJES EN GELUIDEN | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
SINFONÍA DE JUEGOS DE ARTE Y SONIDOS | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
SYMFONI AF KUNST SPIL OG LYDE | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΣΥΜΦΩΝΊΑ ΤΗΣ ΤΈΧΝΗΣ ΠΑΙΧΝΊΔΙΑ ΚΑΙ ΉΧΟΥΣ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
SIMFONIJA UMJETNIČKIH IGARA I ZVUKOVA | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
SIMFONIA JOCURILOR DE ARTĂ ȘI A SUNETELOR | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
SYMFÓNIA UMELECKÝCH HIER A ZVUKOV | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
SINFONIJA TA’ LOGĦOB TAL-ARTI U ĦSEJJES | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
SINFONIA DE JOGOS DE ARTE E SONS | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
TAITEEN PELIEN JA ÄÄNIEN SINFONIA | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
SYMFONIA GIER I DŹWIĘKÓW SZTUKI | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
SIMFONIJA UMETNIŠKIH IGER IN ZVOKOV | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
SYMFONIE UMĚLECKÝCH HER A ZVUKŮ | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
MENO ŽAIDIMŲ IR GARSŲ SIMFONIJA | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
MĀKSLAS SPĒĻU UN SKAŅU SIMFONIJA | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
СИМФОНИЯ НА АРТ ИГРИ И ЗВУЦИ | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
A MŰVÉSZETI JÁTÉKOK ÉS HANGOK SZIMFÓNIÁJA | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
SYMPHONY NA CLUICHÍ EALAÍNE AGUS FUAIMEANNA | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
SYMFONI AV KONSTSPEL OCH LJUD | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
SÜMFOONIA KUNSTI MÄNGUD JA HELID | |||||||||||||||
| description / en | description / en | ||||||||||||||
Project in Italy | Project Q468641 in Italy | ||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto in Italia | Progetto Q468641 in Italia | ||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q468641 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q468641 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q468641 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q468641 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q468641 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q468641 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q468641 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q468641 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q468641 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q468641 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q468641 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q468641 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q468641 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q468641 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q468641 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q468641 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q468641 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q468641 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q468641 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q468641 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q468641 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q468641 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 21,636.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 21,636.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
| Property / summary: THE COMMON THREAD JOINING THE THREE LIMEA MODULES OF A SYMPHONY THAT STEMS FROM THE HARMONIOUS FUSION OF MUSIC AND MOVIMENTO.JOULES THE COLOUR OF MUSIC AND THE MOVEMENT OF CHILDREN IN THE LIGHT OF THE PRIMARY EMOTIONS, PUTTING THEM INTO A CONTEXT AND LEARNING TO REPRESENT THEM. CHILDREN WILL BE AWARE OF THEIR EMOTIONAL STATES AND OF OTHERS IN A CLIMATE OF MUTUAL EMPATHY AND TO COMMUNICATE THEM BY TESTING THEM. FOR THE CHILDREN TO CARRY OUT THE ACTIVITIES LINKED TO THOSE OF THE FINLINFANZIA SCHOOL, WITH A METHODOLOGY ADAPTED TO THE NEEDS OF THE NEW BIMBI.A, THIS IS THE FOCUS ON THE USE OF SKILLS LINKED TO REALISTIC TASKS BY USING THE TECHNOLOGIES IN THE CHILDREN USING THE TECHNOLOGIES PRESENT IN THE CHILDREN TO WORK IN DIGITAL MEDIA. THE FIRST TRACK CONDUCTOR IS RESPONSIBLE FOR ACHIEVING A TRANSVERSAL FINAL PERFORMANCE WHICH MAKES VISIBLE THE COMPETENCES REACHED AND THAT VALUES EACH FORM IN THE (English) / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
THE THREAD THAT UNITES THE THREE MODULES THE IDEA OF A SYMPHONY THAT COMES FROM THE HARMONIC FUSION OF MUSIC ART AND MOVEMENT. ATTRAVERSO COLORS THE MUSIC AND MOVEMENT CHILDREN WILL KNOW THE PRIMARY EMOTIONS CONTEXTUALISING THEM AND LEARNING TO REPRESENT THEM. CHILDREN WILL BE AWARE OF THEIR OWN EMOTIONAL STATES AND THOSE OF OTHERS IN AN ATMOSPHERE OF MUTUAL EMPATHY BY BEING ABLE TO COMMUNICATE THEM PERCEIVE THEM EXPERIENCING THEM. THE IDEA IS TO BRING CHILDREN TO CARRY OUT ACTIVITIES RELATED TO THOSE THAT ARE THE AIMS OF THE KINDERGARTEN WITH A METHODOLOGY RESPONDING TO THE NEEDS OF THE NEW BIMBI.IN THIS REGARD, FOCALISISER THE ATTENTION ON THE PURCHISATION OF SKILLS RELATED TO REAL TASKS USING THE TECHNOLOGIES PRESENT IN THE PLEXUS BY LEVERAGING ON THE ABILITY OF CHILDREN TO WORK IN DIGITAL. THE INITIAL THREAD PORTER TO THE REALISATION OF A FINAL TRANSVERSAL SHOW THAT MAKES VISIBLE THE SKILLS REACHED AND THAT VALORISES EACH MODULE IN THE (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: THE THREAD THAT UNITES THE THREE MODULES THE IDEA OF A SYMPHONY THAT COMES FROM THE HARMONIC FUSION OF MUSIC ART AND MOVEMENT. ATTRAVERSO COLORS THE MUSIC AND MOVEMENT CHILDREN WILL KNOW THE PRIMARY EMOTIONS CONTEXTUALISING THEM AND LEARNING TO REPRESENT THEM. CHILDREN WILL BE AWARE OF THEIR OWN EMOTIONAL STATES AND THOSE OF OTHERS IN AN ATMOSPHERE OF MUTUAL EMPATHY BY BEING ABLE TO COMMUNICATE THEM PERCEIVE THEM EXPERIENCING THEM. THE IDEA IS TO BRING CHILDREN TO CARRY OUT ACTIVITIES RELATED TO THOSE THAT ARE THE AIMS OF THE KINDERGARTEN WITH A METHODOLOGY RESPONDING TO THE NEEDS OF THE NEW BIMBI.IN THIS REGARD, FOCALISISER THE ATTENTION ON THE PURCHISATION OF SKILLS RELATED TO REAL TASKS USING THE TECHNOLOGIES PRESENT IN THE PLEXUS BY LEVERAGING ON THE ABILITY OF CHILDREN TO WORK IN DIGITAL. THE INITIAL THREAD PORTER TO THE REALISATION OF A FINAL TRANSVERSAL SHOW THAT MAKES VISIBLE THE SKILLS REACHED AND THAT VALORISES EACH MODULE IN THE (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: THE THREAD THAT UNITES THE THREE MODULES THE IDEA OF A SYMPHONY THAT COMES FROM THE HARMONIC FUSION OF MUSIC ART AND MOVEMENT. ATTRAVERSO COLORS THE MUSIC AND MOVEMENT CHILDREN WILL KNOW THE PRIMARY EMOTIONS CONTEXTUALISING THEM AND LEARNING TO REPRESENT THEM. CHILDREN WILL BE AWARE OF THEIR OWN EMOTIONAL STATES AND THOSE OF OTHERS IN AN ATMOSPHERE OF MUTUAL EMPATHY BY BEING ABLE TO COMMUNICATE THEM PERCEIVE THEM EXPERIENCING THEM. THE IDEA IS TO BRING CHILDREN TO CARRY OUT ACTIVITIES RELATED TO THOSE THAT ARE THE AIMS OF THE KINDERGARTEN WITH A METHODOLOGY RESPONDING TO THE NEEDS OF THE NEW BIMBI.IN THIS REGARD, FOCALISISER THE ATTENTION ON THE PURCHISATION OF SKILLS RELATED TO REAL TASKS USING THE TECHNOLOGIES PRESENT IN THE PLEXUS BY LEVERAGING ON THE ABILITY OF CHILDREN TO WORK IN DIGITAL. THE INITIAL THREAD PORTER TO THE REALISATION OF A FINAL TRANSVERSAL SHOW THAT MAKES VISIBLE THE SKILLS REACHED AND THAT VALORISES EACH MODULE IN THE (English) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 10 November 2020
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LE FIL QUI UNIT LES TROIS MODULES L’IDÉE D’UNE SYMPHONIE NÉE DE LA FUSION HARMONIQUE DE L’ART MUSICAL ET DES COULEURS MOVIMENTO.ATTRAVERSO LA MUSIQUE ET LE MOUVEMENT LES ENFANTS CONNAÎTRONT LES ÉMOTIONS PRIMAIRES CONTEXTUALISANT ET APPRENANT À LES REPRÉSENTER. LES ENFANTS SERONT CONSCIENTS DE LEURS PROPRES ÉTATS ÉMOTIONNELS ET DE CEUX DES AUTRES DANS UN CLIMAT D’EMPATHIE MUTUELLE EN ÉTANT EN MESURE DE LES COMMUNIQUER POUR LES EXPÉRIMENTER. L’IDÉE EST D’AMENER LES ENFANTS À MENER DES ACTIVITÉS EN RAPPORT AVEC LES OBJECTIFS DE LA MATERNELLE AVEC UNE MÉTHODOLOGIE QUI RÉPOND AUX BESOINS DU NOUVEAU BIMBI.À CET ÉGARD, L’ATTENTION DES COMPÉTENCES LIÉES AUX TÂCHES RÉELLES UTILISANT LES TECHNOLOGIES PRÉSENTES DANS LES PLEXUS, EN TIRANT PARTI DE LA CAPACITÉ DES ENFANTS À TRAVAILLER NUMÉRIQUEMENT. LE FIL INITIAL PORTER CONDUIT À LA RÉALISATION D’UN SPECTACLE FINAL TRANSVERSAL QUI REND VISIBLE LES COMPÉTENCES ACQUISES ET QUI VALORISE CHAQUE MODULE DANS LE (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: LE FIL QUI UNIT LES TROIS MODULES L’IDÉE D’UNE SYMPHONIE NÉE DE LA FUSION HARMONIQUE DE L’ART MUSICAL ET DES COULEURS MOVIMENTO.ATTRAVERSO LA MUSIQUE ET LE MOUVEMENT LES ENFANTS CONNAÎTRONT LES ÉMOTIONS PRIMAIRES CONTEXTUALISANT ET APPRENANT À LES REPRÉSENTER. LES ENFANTS SERONT CONSCIENTS DE LEURS PROPRES ÉTATS ÉMOTIONNELS ET DE CEUX DES AUTRES DANS UN CLIMAT D’EMPATHIE MUTUELLE EN ÉTANT EN MESURE DE LES COMMUNIQUER POUR LES EXPÉRIMENTER. L’IDÉE EST D’AMENER LES ENFANTS À MENER DES ACTIVITÉS EN RAPPORT AVEC LES OBJECTIFS DE LA MATERNELLE AVEC UNE MÉTHODOLOGIE QUI RÉPOND AUX BESOINS DU NOUVEAU BIMBI.À CET ÉGARD, L’ATTENTION DES COMPÉTENCES LIÉES AUX TÂCHES RÉELLES UTILISANT LES TECHNOLOGIES PRÉSENTES DANS LES PLEXUS, EN TIRANT PARTI DE LA CAPACITÉ DES ENFANTS À TRAVAILLER NUMÉRIQUEMENT. LE FIL INITIAL PORTER CONDUIT À LA RÉALISATION D’UN SPECTACLE FINAL TRANSVERSAL QUI REND VISIBLE LES COMPÉTENCES ACQUISES ET QUI VALORISE CHAQUE MODULE DANS LE (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LE FIL QUI UNIT LES TROIS MODULES L’IDÉE D’UNE SYMPHONIE NÉE DE LA FUSION HARMONIQUE DE L’ART MUSICAL ET DES COULEURS MOVIMENTO.ATTRAVERSO LA MUSIQUE ET LE MOUVEMENT LES ENFANTS CONNAÎTRONT LES ÉMOTIONS PRIMAIRES CONTEXTUALISANT ET APPRENANT À LES REPRÉSENTER. LES ENFANTS SERONT CONSCIENTS DE LEURS PROPRES ÉTATS ÉMOTIONNELS ET DE CEUX DES AUTRES DANS UN CLIMAT D’EMPATHIE MUTUELLE EN ÉTANT EN MESURE DE LES COMMUNIQUER POUR LES EXPÉRIMENTER. L’IDÉE EST D’AMENER LES ENFANTS À MENER DES ACTIVITÉS EN RAPPORT AVEC LES OBJECTIFS DE LA MATERNELLE AVEC UNE MÉTHODOLOGIE QUI RÉPOND AUX BESOINS DU NOUVEAU BIMBI.À CET ÉGARD, L’ATTENTION DES COMPÉTENCES LIÉES AUX TÂCHES RÉELLES UTILISANT LES TECHNOLOGIES PRÉSENTES DANS LES PLEXUS, EN TIRANT PARTI DE LA CAPACITÉ DES ENFANTS À TRAVAILLER NUMÉRIQUEMENT. LE FIL INITIAL PORTER CONDUIT À LA RÉALISATION D’UN SPECTACLE FINAL TRANSVERSAL QUI REND VISIBLE LES COMPÉTENCES ACQUISES ET QUI VALORISE CHAQUE MODULE DANS LE (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 8 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DER FADEN, DER DIE DREI MODULE DIE IDEE EINER SYMPHONIE VEREINT, DIE AUS DER HARMONISCHEN VERSCHMELZUNG VON MUSIKKUNST ENTSTANDEN IST, UND MOVIMENTO.ATTRAVERSO FARBEN DIE MUSIK UND BEWEGUNG KINDER WERDEN DIE PRIMÄREN EMOTIONEN KENNEN, DIE SIE KONTEXTUALISIEREN UND LERNEN, SIE DARZUSTELLEN. KINDER WERDEN SICH IHRER EIGENEN EMOTIONALEN ZUSTÄNDE UND ANDERER IN EINEM KLIMA DER GEGENSEITIGEN EMPATHIE BEWUSST SEIN, INDEM SIE SIE KOMMUNIZIEREN KÖNNEN, UM SIE ZU ERLEBEN. DIE IDEE BESTEHT DARIN, KINDER ZUR DURCHFÜHRUNG VON AKTIVITÄTEN IM ZUSAMMENHANG MIT DEN ZIELEN DES KINDERGARTENS MIT EINER METHODIK ZU BRINGEN, DIE DEN BEDÜRFNISSEN DES NEUEN BIMBI ENTSPRICHT.IN DIESEM ZUSAMMENHANG IST DIE AUFMERKSAMKEIT DER KOMPETENZEN IM ZUSAMMENHANG MIT REALEN AUFGABEN MIT HILFE DER TECHNOLOGIEN IN DEN PLEXIS, DIE DIE FÄHIGKEIT DER KINDER, DIGITAL ZU ARBEITEN, ZU NUTZEN. DER ANFÄNGLICHE THREAD PORTER FÜHRT ZUR REALISIERUNG EINER TRANSVERSALEN ENDSHOW, DIE DIE ERREICHTEN FÄHIGKEITEN SICHTBAR MACHT UND JEDES MODUL IN DER (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DER FADEN, DER DIE DREI MODULE DIE IDEE EINER SYMPHONIE VEREINT, DIE AUS DER HARMONISCHEN VERSCHMELZUNG VON MUSIKKUNST ENTSTANDEN IST, UND MOVIMENTO.ATTRAVERSO FARBEN DIE MUSIK UND BEWEGUNG KINDER WERDEN DIE PRIMÄREN EMOTIONEN KENNEN, DIE SIE KONTEXTUALISIEREN UND LERNEN, SIE DARZUSTELLEN. KINDER WERDEN SICH IHRER EIGENEN EMOTIONALEN ZUSTÄNDE UND ANDERER IN EINEM KLIMA DER GEGENSEITIGEN EMPATHIE BEWUSST SEIN, INDEM SIE SIE KOMMUNIZIEREN KÖNNEN, UM SIE ZU ERLEBEN. DIE IDEE BESTEHT DARIN, KINDER ZUR DURCHFÜHRUNG VON AKTIVITÄTEN IM ZUSAMMENHANG MIT DEN ZIELEN DES KINDERGARTENS MIT EINER METHODIK ZU BRINGEN, DIE DEN BEDÜRFNISSEN DES NEUEN BIMBI ENTSPRICHT.IN DIESEM ZUSAMMENHANG IST DIE AUFMERKSAMKEIT DER KOMPETENZEN IM ZUSAMMENHANG MIT REALEN AUFGABEN MIT HILFE DER TECHNOLOGIEN IN DEN PLEXIS, DIE DIE FÄHIGKEIT DER KINDER, DIGITAL ZU ARBEITEN, ZU NUTZEN. DER ANFÄNGLICHE THREAD PORTER FÜHRT ZUR REALISIERUNG EINER TRANSVERSALEN ENDSHOW, DIE DIE ERREICHTEN FÄHIGKEITEN SICHTBAR MACHT UND JEDES MODUL IN DER (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DER FADEN, DER DIE DREI MODULE DIE IDEE EINER SYMPHONIE VEREINT, DIE AUS DER HARMONISCHEN VERSCHMELZUNG VON MUSIKKUNST ENTSTANDEN IST, UND MOVIMENTO.ATTRAVERSO FARBEN DIE MUSIK UND BEWEGUNG KINDER WERDEN DIE PRIMÄREN EMOTIONEN KENNEN, DIE SIE KONTEXTUALISIEREN UND LERNEN, SIE DARZUSTELLEN. KINDER WERDEN SICH IHRER EIGENEN EMOTIONALEN ZUSTÄNDE UND ANDERER IN EINEM KLIMA DER GEGENSEITIGEN EMPATHIE BEWUSST SEIN, INDEM SIE SIE KOMMUNIZIEREN KÖNNEN, UM SIE ZU ERLEBEN. DIE IDEE BESTEHT DARIN, KINDER ZUR DURCHFÜHRUNG VON AKTIVITÄTEN IM ZUSAMMENHANG MIT DEN ZIELEN DES KINDERGARTENS MIT EINER METHODIK ZU BRINGEN, DIE DEN BEDÜRFNISSEN DES NEUEN BIMBI ENTSPRICHT.IN DIESEM ZUSAMMENHANG IST DIE AUFMERKSAMKEIT DER KOMPETENZEN IM ZUSAMMENHANG MIT REALEN AUFGABEN MIT HILFE DER TECHNOLOGIEN IN DEN PLEXIS, DIE DIE FÄHIGKEIT DER KINDER, DIGITAL ZU ARBEITEN, ZU NUTZEN. DER ANFÄNGLICHE THREAD PORTER FÜHRT ZUR REALISIERUNG EINER TRANSVERSALEN ENDSHOW, DIE DIE ERREICHTEN FÄHIGKEITEN SICHTBAR MACHT UND JEDES MODUL IN DER (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DE DRAAD DIE DE DRIE MODULES VERENIGT HET IDEE VAN EEN SYMFONIE GEBOREN UIT DE HARMONISCHE FUSIE VAN MUZIEK KUNST EN MOVIMENTO.ATTRAVERSO KLEUREN DE MUZIEK EN BEWEGING KINDEREN ZULLEN WETEN DE PRIMAIRE EMOTIES CONTEXTUALISEREN EN LEREN OM ZE TE VERTEGENWOORDIGEN. KINDEREN ZULLEN ZICH BEWUST ZIJN VAN HUN EIGEN EMOTIONELE STATEN EN DIE VAN ANDEREN IN EEN KLIMAAT VAN WEDERZIJDSE EMPATHIE DOOR HEN TE KUNNEN COMMUNICEREN OM ZE TE ERVAREN. HET IDEE IS OM KINDEREN ERTOE TE BRENGEN ACTIVITEITEN UIT TE VOEREN DIE VERBAND HOUDEN MET WAT DE DOELSTELLINGEN VAN DE KLEUTERSCHOOL ZIJN MET EEN METHODOLOGIE DIE VOLDOET AAN DE BEHOEFTEN VAN DE NIEUWE BIMBI.IN DIT OPZICHT, DE AANDACHT VAN COMPETENTIES MET BETREKKING TOT REËLE TAKEN MET BEHULP VAN DE TECHNOLOGIEËN DIE AANWEZIG ZIJN IN DE PLEXUSES, WAARDOOR HET VERMOGEN VAN KINDEREN OM DIGITAAL TE WERKEN WORDT BENUT. DE EERSTE THREAD PORTER LEIDT TOT DE REALISATIE VAN EEN TRANSVERSALE FINALE SHOW DIE DE BEREIKTE VAARDIGHEDEN ZICHTBAAR MAAKT EN DIE ELKE MODULE WAARDEERT IN DE (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: DE DRAAD DIE DE DRIE MODULES VERENIGT HET IDEE VAN EEN SYMFONIE GEBOREN UIT DE HARMONISCHE FUSIE VAN MUZIEK KUNST EN MOVIMENTO.ATTRAVERSO KLEUREN DE MUZIEK EN BEWEGING KINDEREN ZULLEN WETEN DE PRIMAIRE EMOTIES CONTEXTUALISEREN EN LEREN OM ZE TE VERTEGENWOORDIGEN. KINDEREN ZULLEN ZICH BEWUST ZIJN VAN HUN EIGEN EMOTIONELE STATEN EN DIE VAN ANDEREN IN EEN KLIMAAT VAN WEDERZIJDSE EMPATHIE DOOR HEN TE KUNNEN COMMUNICEREN OM ZE TE ERVAREN. HET IDEE IS OM KINDEREN ERTOE TE BRENGEN ACTIVITEITEN UIT TE VOEREN DIE VERBAND HOUDEN MET WAT DE DOELSTELLINGEN VAN DE KLEUTERSCHOOL ZIJN MET EEN METHODOLOGIE DIE VOLDOET AAN DE BEHOEFTEN VAN DE NIEUWE BIMBI.IN DIT OPZICHT, DE AANDACHT VAN COMPETENTIES MET BETREKKING TOT REËLE TAKEN MET BEHULP VAN DE TECHNOLOGIEËN DIE AANWEZIG ZIJN IN DE PLEXUSES, WAARDOOR HET VERMOGEN VAN KINDEREN OM DIGITAAL TE WERKEN WORDT BENUT. DE EERSTE THREAD PORTER LEIDT TOT DE REALISATIE VAN EEN TRANSVERSALE FINALE SHOW DIE DE BEREIKTE VAARDIGHEDEN ZICHTBAAR MAAKT EN DIE ELKE MODULE WAARDEERT IN DE (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DE DRAAD DIE DE DRIE MODULES VERENIGT HET IDEE VAN EEN SYMFONIE GEBOREN UIT DE HARMONISCHE FUSIE VAN MUZIEK KUNST EN MOVIMENTO.ATTRAVERSO KLEUREN DE MUZIEK EN BEWEGING KINDEREN ZULLEN WETEN DE PRIMAIRE EMOTIES CONTEXTUALISEREN EN LEREN OM ZE TE VERTEGENWOORDIGEN. KINDEREN ZULLEN ZICH BEWUST ZIJN VAN HUN EIGEN EMOTIONELE STATEN EN DIE VAN ANDEREN IN EEN KLIMAAT VAN WEDERZIJDSE EMPATHIE DOOR HEN TE KUNNEN COMMUNICEREN OM ZE TE ERVAREN. HET IDEE IS OM KINDEREN ERTOE TE BRENGEN ACTIVITEITEN UIT TE VOEREN DIE VERBAND HOUDEN MET WAT DE DOELSTELLINGEN VAN DE KLEUTERSCHOOL ZIJN MET EEN METHODOLOGIE DIE VOLDOET AAN DE BEHOEFTEN VAN DE NIEUWE BIMBI.IN DIT OPZICHT, DE AANDACHT VAN COMPETENTIES MET BETREKKING TOT REËLE TAKEN MET BEHULP VAN DE TECHNOLOGIEËN DIE AANWEZIG ZIJN IN DE PLEXUSES, WAARDOOR HET VERMOGEN VAN KINDEREN OM DIGITAAL TE WERKEN WORDT BENUT. DE EERSTE THREAD PORTER LEIDT TOT DE REALISATIE VAN EEN TRANSVERSALE FINALE SHOW DIE DE BEREIKTE VAARDIGHEDEN ZICHTBAAR MAAKT EN DIE ELKE MODULE WAARDEERT IN DE (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 10 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EL HILO QUE UNE LOS TRES MÓDULOS LA IDEA DE UNA SINFONÍA NACIDA DE LA FUSIÓN ARMÓNICA DEL ARTE MUSICAL Y MOVIMENTO.ATTRAVERSO COLORES LA MÚSICA Y EL MOVIMIENTO LOS NIÑOS CONOCERÁN LAS EMOCIONES PRIMARIAS CONTEXTUALIZÁNDOLAS Y APRENDIENDO A REPRESENTARLAS. LOS NIÑOS SERÁN CONSCIENTES DE SUS PROPIOS ESTADOS EMOCIONALES Y DE LOS DEMÁS EN UN CLIMA DE EMPATÍA MUTUA AL SER CAPACES DE COMUNICARLES PARA EXPERIMENTARLOS. LA IDEA ES LLEVAR A LOS NIÑOS A REALIZAR ACTIVIDADES RELACIONADAS CON CUÁLES SON LOS OBJETIVOS DEL JARDÍN DE INFANTES CON UNA METODOLOGÍA QUE SATISFAGA LAS NECESIDADES DEL NUEVO BIMBI.EN ESTE SENTIDO, LA ATENCIÓN DE LAS COMPETENCIAS RELACIONADAS CON LAS TAREAS REALES UTILIZANDO LAS TECNOLOGÍAS PRESENTES EN LOS PLEXOS, APROVECHANDO LA CAPACIDAD DE LOS NIÑOS PARA TRABAJAR DIGITALMENTE. EL HILO INICIAL PORTER CONDUCE A LA REALIZACIÓN DE UN ESPECTÁCULO FINAL TRANSVERSAL QUE HACE VISIBLES LAS HABILIDADES LOGRADAS Y QUE VALORA CADA MÓDULO EN EL (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EL HILO QUE UNE LOS TRES MÓDULOS LA IDEA DE UNA SINFONÍA NACIDA DE LA FUSIÓN ARMÓNICA DEL ARTE MUSICAL Y MOVIMENTO.ATTRAVERSO COLORES LA MÚSICA Y EL MOVIMIENTO LOS NIÑOS CONOCERÁN LAS EMOCIONES PRIMARIAS CONTEXTUALIZÁNDOLAS Y APRENDIENDO A REPRESENTARLAS. LOS NIÑOS SERÁN CONSCIENTES DE SUS PROPIOS ESTADOS EMOCIONALES Y DE LOS DEMÁS EN UN CLIMA DE EMPATÍA MUTUA AL SER CAPACES DE COMUNICARLES PARA EXPERIMENTARLOS. LA IDEA ES LLEVAR A LOS NIÑOS A REALIZAR ACTIVIDADES RELACIONADAS CON CUÁLES SON LOS OBJETIVOS DEL JARDÍN DE INFANTES CON UNA METODOLOGÍA QUE SATISFAGA LAS NECESIDADES DEL NUEVO BIMBI.EN ESTE SENTIDO, LA ATENCIÓN DE LAS COMPETENCIAS RELACIONADAS CON LAS TAREAS REALES UTILIZANDO LAS TECNOLOGÍAS PRESENTES EN LOS PLEXOS, APROVECHANDO LA CAPACIDAD DE LOS NIÑOS PARA TRABAJAR DIGITALMENTE. EL HILO INICIAL PORTER CONDUCE A LA REALIZACIÓN DE UN ESPECTÁCULO FINAL TRANSVERSAL QUE HACE VISIBLES LAS HABILIDADES LOGRADAS Y QUE VALORA CADA MÓDULO EN EL (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EL HILO QUE UNE LOS TRES MÓDULOS LA IDEA DE UNA SINFONÍA NACIDA DE LA FUSIÓN ARMÓNICA DEL ARTE MUSICAL Y MOVIMENTO.ATTRAVERSO COLORES LA MÚSICA Y EL MOVIMIENTO LOS NIÑOS CONOCERÁN LAS EMOCIONES PRIMARIAS CONTEXTUALIZÁNDOLAS Y APRENDIENDO A REPRESENTARLAS. LOS NIÑOS SERÁN CONSCIENTES DE SUS PROPIOS ESTADOS EMOCIONALES Y DE LOS DEMÁS EN UN CLIMA DE EMPATÍA MUTUA AL SER CAPACES DE COMUNICARLES PARA EXPERIMENTARLOS. LA IDEA ES LLEVAR A LOS NIÑOS A REALIZAR ACTIVIDADES RELACIONADAS CON CUÁLES SON LOS OBJETIVOS DEL JARDÍN DE INFANTES CON UNA METODOLOGÍA QUE SATISFAGA LAS NECESIDADES DEL NUEVO BIMBI.EN ESTE SENTIDO, LA ATENCIÓN DE LAS COMPETENCIAS RELACIONADAS CON LAS TAREAS REALES UTILIZANDO LAS TECNOLOGÍAS PRESENTES EN LOS PLEXOS, APROVECHANDO LA CAPACIDAD DE LOS NIÑOS PARA TRABAJAR DIGITALMENTE. EL HILO INICIAL PORTER CONDUCE A LA REALIZACIÓN DE UN ESPECTÁCULO FINAL TRANSVERSAL QUE HACE VISIBLES LAS HABILIDADES LOGRADAS Y QUE VALORA CADA MÓDULO EN EL (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 28 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TRÅDEN, DER FORENER DE TRE MODULER IDEEN OM EN SYMFONI, DER KOMMER FRA DEN HARMONISKE FUSION AF MUSIKKUNST OG BEVÆGELSE. ATTRAVERSO FARVER MUSIKKEN OG BEVÆGELSEN BØRN VIL KENDE DE PRIMÆRE FØLELSER KONTEKSTUALISERE DEM OG LÆRE AT REPRÆSENTERE DEM. BØRN VIL VÆRE OPMÆRKSOMME PÅ DERES EGNE FØLELSESMÆSSIGE STATER OG ANDRES I EN ATMOSFÆRE AF GENSIDIG EMPATI VED AT VÆRE I STAND TIL AT KOMMUNIKERE DEM OPFATTER DEM OPLEVER DEM AT OPLEVE DEM. IDEEN ER AT BRINGE BØRN TIL AT UDFØRE AKTIVITETER RELATERET TIL DEM, DER ER FORMÅLET MED BØRNEHAVEN MED EN METODE, DER OPFYLDER BEHOVENE I DEN NYE BIMBI.I DENNE HENSEENDE, FOCALISISER OPMÆRKSOMHEDEN PÅ PURCHISATION AF FÆRDIGHEDER RELATERET TIL REELLE OPGAVER VED HJÆLP AF DE TEKNOLOGIER, DER FINDES I PLEXUS VED AT UDNYTTE BØRNS EVNE TIL AT ARBEJDE PÅ DET DIGITALE. DEN INDLEDENDE TRÅD PORTER TIL REALISERINGEN AF EN ENDELIG TVÆRGÅENDE SHOW, DER GØR SYNLIGE DE OPNÅEDE FÆRDIGHEDER OG DER VALORISERER HVERT MODUL I (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TRÅDEN, DER FORENER DE TRE MODULER IDEEN OM EN SYMFONI, DER KOMMER FRA DEN HARMONISKE FUSION AF MUSIKKUNST OG BEVÆGELSE. ATTRAVERSO FARVER MUSIKKEN OG BEVÆGELSEN BØRN VIL KENDE DE PRIMÆRE FØLELSER KONTEKSTUALISERE DEM OG LÆRE AT REPRÆSENTERE DEM. BØRN VIL VÆRE OPMÆRKSOMME PÅ DERES EGNE FØLELSESMÆSSIGE STATER OG ANDRES I EN ATMOSFÆRE AF GENSIDIG EMPATI VED AT VÆRE I STAND TIL AT KOMMUNIKERE DEM OPFATTER DEM OPLEVER DEM AT OPLEVE DEM. IDEEN ER AT BRINGE BØRN TIL AT UDFØRE AKTIVITETER RELATERET TIL DEM, DER ER FORMÅLET MED BØRNEHAVEN MED EN METODE, DER OPFYLDER BEHOVENE I DEN NYE BIMBI.I DENNE HENSEENDE, FOCALISISER OPMÆRKSOMHEDEN PÅ PURCHISATION AF FÆRDIGHEDER RELATERET TIL REELLE OPGAVER VED HJÆLP AF DE TEKNOLOGIER, DER FINDES I PLEXUS VED AT UDNYTTE BØRNS EVNE TIL AT ARBEJDE PÅ DET DIGITALE. DEN INDLEDENDE TRÅD PORTER TIL REALISERINGEN AF EN ENDELIG TVÆRGÅENDE SHOW, DER GØR SYNLIGE DE OPNÅEDE FÆRDIGHEDER OG DER VALORISERER HVERT MODUL I (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TRÅDEN, DER FORENER DE TRE MODULER IDEEN OM EN SYMFONI, DER KOMMER FRA DEN HARMONISKE FUSION AF MUSIKKUNST OG BEVÆGELSE. ATTRAVERSO FARVER MUSIKKEN OG BEVÆGELSEN BØRN VIL KENDE DE PRIMÆRE FØLELSER KONTEKSTUALISERE DEM OG LÆRE AT REPRÆSENTERE DEM. BØRN VIL VÆRE OPMÆRKSOMME PÅ DERES EGNE FØLELSESMÆSSIGE STATER OG ANDRES I EN ATMOSFÆRE AF GENSIDIG EMPATI VED AT VÆRE I STAND TIL AT KOMMUNIKERE DEM OPFATTER DEM OPLEVER DEM AT OPLEVE DEM. IDEEN ER AT BRINGE BØRN TIL AT UDFØRE AKTIVITETER RELATERET TIL DEM, DER ER FORMÅLET MED BØRNEHAVEN MED EN METODE, DER OPFYLDER BEHOVENE I DEN NYE BIMBI.I DENNE HENSEENDE, FOCALISISER OPMÆRKSOMHEDEN PÅ PURCHISATION AF FÆRDIGHEDER RELATERET TIL REELLE OPGAVER VED HJÆLP AF DE TEKNOLOGIER, DER FINDES I PLEXUS VED AT UDNYTTE BØRNS EVNE TIL AT ARBEJDE PÅ DET DIGITALE. DEN INDLEDENDE TRÅD PORTER TIL REALISERINGEN AF EN ENDELIG TVÆRGÅENDE SHOW, DER GØR SYNLIGE DE OPNÅEDE FÆRDIGHEDER OG DER VALORISERER HVERT MODUL I (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΤΟ ΝΉΜΑ ΠΟΥ ΕΝΏΝΕΙ ΤΙΣ ΤΡΕΙΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΤΗΝ ΙΔΈΑ ΜΙΑΣ ΣΥΜΦΩΝΊΑΣ ΠΟΥ ΠΡΟΈΡΧΕΤΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΡΜΟΝΙΚΉ ΣΥΓΧΏΝΕΥΣΗ ΤΗΣ ΜΟΥΣΙΚΉΣ ΤΈΧΝΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΚΊΝΗΣΗΣ. ATTRAVERSO ΧΡΏΜΑΤΑ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΜΟΥΣΙΚΉ ΚΑΙ ΚΊΝΗΣΗ ΘΑ ΓΝΩΡΊΖΟΥΝ ΤΑ ΚΎΡΙΑ ΣΥΝΑΙΣΘΉΜΑΤΑ ΠΟΥ ΤΑ ΠΛΑΙΣΙΏΝΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΜΆΘΟΥΝ ΝΑ ΤΑ ΕΚΠΡΟΣΩΠΟΎΝ. ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΘΑ ΈΧΟΥΝ ΕΠΊΓΝΩΣΗ ΤΩΝ ΔΙΚΏΝ ΤΟΥΣ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΏΝ ΚΡΑΤΏΝ ΚΑΙ ΕΚΕΊΝΩΝ ΤΩΝ ΆΛΛΩΝ ΣΕ ΜΙΑ ΑΤΜΌΣΦΑΙΡΑ ΑΜΟΙΒΑΊΑΣ ΕΝΣΥΝΑΊΣΘΗΣΗΣ, ΌΝΤΑΣ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΤΑ ΜΕΤΑΔΊΔΟΥΝ ΑΝΤΙΛΑΜΒΆΝΟΝΤΆΣ ΤΑ ΒΙΏΝΟΝΤΑΣ ΤΑ. Η ΙΔΈΑ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΦΈΡΕΙ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΣΕ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΣΧΕΤΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΕΚΕΊΝΕΣ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΟΙ ΣΤΌΧΟΙ ΤΟΥ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟΥ ΜΕ ΜΙΑ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΑ ΠΟΥ ΑΝΤΑΠΟΚΡΊΝΕΤΑΙ ΣΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΟΥ ΝΈΟΥ BIMBI.ΣΕ ΑΥΤΌ ΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ, FOCALISISER ΤΗΝ ΠΡΟΣΟΧΉ ΣΤΗΝ ΤΡΟΠΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΣΧΕΤΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΆ ΚΑΘΉΚΟΝΤΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΏΝΤΑΣ ΤΙΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΕΣ ΠΟΥ ΥΠΆΡΧΟΥΝ ΣΤΟ ΠΛΈΓΜΑ, ΑΞΙΟΠΟΙΏΝΤΑΣ ΤΗΝ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΝΑ ΕΡΓΆΖΟΝΤΑΙ ΣΤΗΝ ΨΗΦΙΑΚΉ. ΤΟ ΑΡΧΙΚΌ ΝΉΜΑ PORTER ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΕΝΌΣ ΤΕΛΙΚΟΎ ΕΓΚΆΡΣΙΟΥ SHOW ΠΟΥ ΚΆΝΕΙ ΟΡΑΤΈΣ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΕΠΙΤΥΓΧΆΝΟΝΤΑΙ ΚΑΙ ΠΟΥ ΑΞΙΟΠΟΙΕΊ ΚΆΘΕ ΕΝΌΤΗΤΑ ΣΤΗΝ (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΝΉΜΑ ΠΟΥ ΕΝΏΝΕΙ ΤΙΣ ΤΡΕΙΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΤΗΝ ΙΔΈΑ ΜΙΑΣ ΣΥΜΦΩΝΊΑΣ ΠΟΥ ΠΡΟΈΡΧΕΤΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΡΜΟΝΙΚΉ ΣΥΓΧΏΝΕΥΣΗ ΤΗΣ ΜΟΥΣΙΚΉΣ ΤΈΧΝΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΚΊΝΗΣΗΣ. ATTRAVERSO ΧΡΏΜΑΤΑ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΜΟΥΣΙΚΉ ΚΑΙ ΚΊΝΗΣΗ ΘΑ ΓΝΩΡΊΖΟΥΝ ΤΑ ΚΎΡΙΑ ΣΥΝΑΙΣΘΉΜΑΤΑ ΠΟΥ ΤΑ ΠΛΑΙΣΙΏΝΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΜΆΘΟΥΝ ΝΑ ΤΑ ΕΚΠΡΟΣΩΠΟΎΝ. ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΘΑ ΈΧΟΥΝ ΕΠΊΓΝΩΣΗ ΤΩΝ ΔΙΚΏΝ ΤΟΥΣ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΏΝ ΚΡΑΤΏΝ ΚΑΙ ΕΚΕΊΝΩΝ ΤΩΝ ΆΛΛΩΝ ΣΕ ΜΙΑ ΑΤΜΌΣΦΑΙΡΑ ΑΜΟΙΒΑΊΑΣ ΕΝΣΥΝΑΊΣΘΗΣΗΣ, ΌΝΤΑΣ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΤΑ ΜΕΤΑΔΊΔΟΥΝ ΑΝΤΙΛΑΜΒΆΝΟΝΤΆΣ ΤΑ ΒΙΏΝΟΝΤΑΣ ΤΑ. Η ΙΔΈΑ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΦΈΡΕΙ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΣΕ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΣΧΕΤΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΕΚΕΊΝΕΣ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΟΙ ΣΤΌΧΟΙ ΤΟΥ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟΥ ΜΕ ΜΙΑ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΑ ΠΟΥ ΑΝΤΑΠΟΚΡΊΝΕΤΑΙ ΣΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΟΥ ΝΈΟΥ BIMBI.ΣΕ ΑΥΤΌ ΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ, FOCALISISER ΤΗΝ ΠΡΟΣΟΧΉ ΣΤΗΝ ΤΡΟΠΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΣΧΕΤΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΆ ΚΑΘΉΚΟΝΤΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΏΝΤΑΣ ΤΙΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΕΣ ΠΟΥ ΥΠΆΡΧΟΥΝ ΣΤΟ ΠΛΈΓΜΑ, ΑΞΙΟΠΟΙΏΝΤΑΣ ΤΗΝ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΝΑ ΕΡΓΆΖΟΝΤΑΙ ΣΤΗΝ ΨΗΦΙΑΚΉ. ΤΟ ΑΡΧΙΚΌ ΝΉΜΑ PORTER ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΕΝΌΣ ΤΕΛΙΚΟΎ ΕΓΚΆΡΣΙΟΥ SHOW ΠΟΥ ΚΆΝΕΙ ΟΡΑΤΈΣ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΕΠΙΤΥΓΧΆΝΟΝΤΑΙ ΚΑΙ ΠΟΥ ΑΞΙΟΠΟΙΕΊ ΚΆΘΕ ΕΝΌΤΗΤΑ ΣΤΗΝ (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΝΉΜΑ ΠΟΥ ΕΝΏΝΕΙ ΤΙΣ ΤΡΕΙΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΤΗΝ ΙΔΈΑ ΜΙΑΣ ΣΥΜΦΩΝΊΑΣ ΠΟΥ ΠΡΟΈΡΧΕΤΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΡΜΟΝΙΚΉ ΣΥΓΧΏΝΕΥΣΗ ΤΗΣ ΜΟΥΣΙΚΉΣ ΤΈΧΝΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΚΊΝΗΣΗΣ. ATTRAVERSO ΧΡΏΜΑΤΑ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΜΟΥΣΙΚΉ ΚΑΙ ΚΊΝΗΣΗ ΘΑ ΓΝΩΡΊΖΟΥΝ ΤΑ ΚΎΡΙΑ ΣΥΝΑΙΣΘΉΜΑΤΑ ΠΟΥ ΤΑ ΠΛΑΙΣΙΏΝΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΜΆΘΟΥΝ ΝΑ ΤΑ ΕΚΠΡΟΣΩΠΟΎΝ. ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΘΑ ΈΧΟΥΝ ΕΠΊΓΝΩΣΗ ΤΩΝ ΔΙΚΏΝ ΤΟΥΣ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΏΝ ΚΡΑΤΏΝ ΚΑΙ ΕΚΕΊΝΩΝ ΤΩΝ ΆΛΛΩΝ ΣΕ ΜΙΑ ΑΤΜΌΣΦΑΙΡΑ ΑΜΟΙΒΑΊΑΣ ΕΝΣΥΝΑΊΣΘΗΣΗΣ, ΌΝΤΑΣ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΤΑ ΜΕΤΑΔΊΔΟΥΝ ΑΝΤΙΛΑΜΒΆΝΟΝΤΆΣ ΤΑ ΒΙΏΝΟΝΤΑΣ ΤΑ. Η ΙΔΈΑ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΦΈΡΕΙ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΣΕ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΣΧΕΤΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΕΚΕΊΝΕΣ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΟΙ ΣΤΌΧΟΙ ΤΟΥ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟΥ ΜΕ ΜΙΑ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΑ ΠΟΥ ΑΝΤΑΠΟΚΡΊΝΕΤΑΙ ΣΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΟΥ ΝΈΟΥ BIMBI.ΣΕ ΑΥΤΌ ΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ, FOCALISISER ΤΗΝ ΠΡΟΣΟΧΉ ΣΤΗΝ ΤΡΟΠΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΣΧΕΤΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΆ ΚΑΘΉΚΟΝΤΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΏΝΤΑΣ ΤΙΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΕΣ ΠΟΥ ΥΠΆΡΧΟΥΝ ΣΤΟ ΠΛΈΓΜΑ, ΑΞΙΟΠΟΙΏΝΤΑΣ ΤΗΝ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΝΑ ΕΡΓΆΖΟΝΤΑΙ ΣΤΗΝ ΨΗΦΙΑΚΉ. ΤΟ ΑΡΧΙΚΌ ΝΉΜΑ PORTER ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΕΝΌΣ ΤΕΛΙΚΟΎ ΕΓΚΆΡΣΙΟΥ SHOW ΠΟΥ ΚΆΝΕΙ ΟΡΑΤΈΣ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΕΠΙΤΥΓΧΆΝΟΝΤΑΙ ΚΑΙ ΠΟΥ ΑΞΙΟΠΟΙΕΊ ΚΆΘΕ ΕΝΌΤΗΤΑ ΣΤΗΝ (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
KONAC KOJI OBJEDINJUJE TRI MODULA JE IDEJA SIMFONIJE KOJA DOLAZI IZ HARMONIČKE FUZIJE GLAZBENE UMJETNOSTI I POKRETA. ATTRAVERSO BOJE GLAZBU I POKRET DJECA ĆE ZNATI PRIMARNE EMOCIJE KONTEKSTUALIZIRAJUĆI IH I UČE IH PREDSTAVLJATI. DJECA ĆE BITI SVJESNA SVOJIH EMOCIONALNIH DRŽAVA I ONIH DRUGIH U OZRAČJU MEĐUSOBNE EMPATIJE TAKO ŠTO ĆE IH MOĆI KOMUNICIRATI DOŽIVLJAVAJUĆI IH. IDEJA JE DOVESTI DJECU NA OBAVLJANJE AKTIVNOSTI VEZANIH UZ ONE KOJI SU CILJEVI VRTIĆA S METODOLOGIJOM KOJA ODGOVARA POTREBAMA NOVOG BIMBI.U TOM SMISLU, FOCALISISER POZORNOST NA UPRAVLJANJE VJEŠTINA VEZANIH UZ STVARNE ZADATKE POMOĆU TEHNOLOGIJA PRISUTNIH U PLEXUSU ISKORIŠTAVANJEM SPOSOBNOSTI DJECE DA RADE U DIGITALNOM SEKTORU. POČETNA NIT PORTER ZA REALIZACIJU ZAVRŠNOG TRANSVERZALNOG SHOWA KOJI ČINI VIDLJIVIM POSTIGNUTE VJEŠTINE I KOJI VALORIZIRA SVAKI MODUL U (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: KONAC KOJI OBJEDINJUJE TRI MODULA JE IDEJA SIMFONIJE KOJA DOLAZI IZ HARMONIČKE FUZIJE GLAZBENE UMJETNOSTI I POKRETA. ATTRAVERSO BOJE GLAZBU I POKRET DJECA ĆE ZNATI PRIMARNE EMOCIJE KONTEKSTUALIZIRAJUĆI IH I UČE IH PREDSTAVLJATI. DJECA ĆE BITI SVJESNA SVOJIH EMOCIONALNIH DRŽAVA I ONIH DRUGIH U OZRAČJU MEĐUSOBNE EMPATIJE TAKO ŠTO ĆE IH MOĆI KOMUNICIRATI DOŽIVLJAVAJUĆI IH. IDEJA JE DOVESTI DJECU NA OBAVLJANJE AKTIVNOSTI VEZANIH UZ ONE KOJI SU CILJEVI VRTIĆA S METODOLOGIJOM KOJA ODGOVARA POTREBAMA NOVOG BIMBI.U TOM SMISLU, FOCALISISER POZORNOST NA UPRAVLJANJE VJEŠTINA VEZANIH UZ STVARNE ZADATKE POMOĆU TEHNOLOGIJA PRISUTNIH U PLEXUSU ISKORIŠTAVANJEM SPOSOBNOSTI DJECE DA RADE U DIGITALNOM SEKTORU. POČETNA NIT PORTER ZA REALIZACIJU ZAVRŠNOG TRANSVERZALNOG SHOWA KOJI ČINI VIDLJIVIM POSTIGNUTE VJEŠTINE I KOJI VALORIZIRA SVAKI MODUL U (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: KONAC KOJI OBJEDINJUJE TRI MODULA JE IDEJA SIMFONIJE KOJA DOLAZI IZ HARMONIČKE FUZIJE GLAZBENE UMJETNOSTI I POKRETA. ATTRAVERSO BOJE GLAZBU I POKRET DJECA ĆE ZNATI PRIMARNE EMOCIJE KONTEKSTUALIZIRAJUĆI IH I UČE IH PREDSTAVLJATI. DJECA ĆE BITI SVJESNA SVOJIH EMOCIONALNIH DRŽAVA I ONIH DRUGIH U OZRAČJU MEĐUSOBNE EMPATIJE TAKO ŠTO ĆE IH MOĆI KOMUNICIRATI DOŽIVLJAVAJUĆI IH. IDEJA JE DOVESTI DJECU NA OBAVLJANJE AKTIVNOSTI VEZANIH UZ ONE KOJI SU CILJEVI VRTIĆA S METODOLOGIJOM KOJA ODGOVARA POTREBAMA NOVOG BIMBI.U TOM SMISLU, FOCALISISER POZORNOST NA UPRAVLJANJE VJEŠTINA VEZANIH UZ STVARNE ZADATKE POMOĆU TEHNOLOGIJA PRISUTNIH U PLEXUSU ISKORIŠTAVANJEM SPOSOBNOSTI DJECE DA RADE U DIGITALNOM SEKTORU. POČETNA NIT PORTER ZA REALIZACIJU ZAVRŠNOG TRANSVERZALNOG SHOWA KOJI ČINI VIDLJIVIM POSTIGNUTE VJEŠTINE I KOJI VALORIZIRA SVAKI MODUL U (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
FIRUL CARE UNEȘTE CELE TREI MODULE IDEEA UNEI SIMFONII CARE PROVINE DIN FUZIUNEA ARMONICĂ A ARTEI ȘI MIȘCĂRII MUZICALE. ATTRAVERSO COLOREAZĂ MUZICA ȘI MIȘCAREA COPIILOR VOR CUNOAȘTE EMOȚIILE PRIMARE CARE ÎI CONTEXTUALIZEAZĂ ȘI ÎNVAȚĂ SĂ ÎI REPREZINTE. COPIII VOR FI CONȘTIENȚI DE PROPRIILE LOR STĂRI EMOȚIONALE ȘI DE CELE ALE ALTORA ÎNTR-O ATMOSFERĂ DE EMPATIE RECIPROCĂ, FIIND CAPABILI SĂ ÎI COMUNICE PERCEPÂNDU-I EXPERIMENTÂND. IDEEA ESTE DE A ADUCE COPIII SĂ DESFĂȘOARE ACTIVITĂȚI LEGATE DE CELE CARE SUNT OBIECTIVELE GRĂDINIȚEI CU O METODOLOGIE CARE SĂ RĂSPUNDĂ NEVOILOR NOULUI BIMBI.ÎN ACEST SENS, FOCALISISER ATENȚIA ASUPRA PURCHIZAȚIEI ABILITĂȚILOR LEGATE DE SARCINILE REALE FOLOSIND TEHNOLOGIILE PREZENTE ÎN PLEX, PRIN MOBILIZAREA CAPACITĂȚII COPIILOR DE A LUCRA ÎN MEDIUL DIGITAL. FIRUL INIȚIAL PORTER PENTRU REALIZAREA UNUI SPECTACOL TRANSVERSAL FINAL CARE FACE VIZIBILE ABILITĂȚILE ATINSE ȘI CARE VALORIFICĂ FIECARE MODUL DIN (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: FIRUL CARE UNEȘTE CELE TREI MODULE IDEEA UNEI SIMFONII CARE PROVINE DIN FUZIUNEA ARMONICĂ A ARTEI ȘI MIȘCĂRII MUZICALE. ATTRAVERSO COLOREAZĂ MUZICA ȘI MIȘCAREA COPIILOR VOR CUNOAȘTE EMOȚIILE PRIMARE CARE ÎI CONTEXTUALIZEAZĂ ȘI ÎNVAȚĂ SĂ ÎI REPREZINTE. COPIII VOR FI CONȘTIENȚI DE PROPRIILE LOR STĂRI EMOȚIONALE ȘI DE CELE ALE ALTORA ÎNTR-O ATMOSFERĂ DE EMPATIE RECIPROCĂ, FIIND CAPABILI SĂ ÎI COMUNICE PERCEPÂNDU-I EXPERIMENTÂND. IDEEA ESTE DE A ADUCE COPIII SĂ DESFĂȘOARE ACTIVITĂȚI LEGATE DE CELE CARE SUNT OBIECTIVELE GRĂDINIȚEI CU O METODOLOGIE CARE SĂ RĂSPUNDĂ NEVOILOR NOULUI BIMBI.ÎN ACEST SENS, FOCALISISER ATENȚIA ASUPRA PURCHIZAȚIEI ABILITĂȚILOR LEGATE DE SARCINILE REALE FOLOSIND TEHNOLOGIILE PREZENTE ÎN PLEX, PRIN MOBILIZAREA CAPACITĂȚII COPIILOR DE A LUCRA ÎN MEDIUL DIGITAL. FIRUL INIȚIAL PORTER PENTRU REALIZAREA UNUI SPECTACOL TRANSVERSAL FINAL CARE FACE VIZIBILE ABILITĂȚILE ATINSE ȘI CARE VALORIFICĂ FIECARE MODUL DIN (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: FIRUL CARE UNEȘTE CELE TREI MODULE IDEEA UNEI SIMFONII CARE PROVINE DIN FUZIUNEA ARMONICĂ A ARTEI ȘI MIȘCĂRII MUZICALE. ATTRAVERSO COLOREAZĂ MUZICA ȘI MIȘCAREA COPIILOR VOR CUNOAȘTE EMOȚIILE PRIMARE CARE ÎI CONTEXTUALIZEAZĂ ȘI ÎNVAȚĂ SĂ ÎI REPREZINTE. COPIII VOR FI CONȘTIENȚI DE PROPRIILE LOR STĂRI EMOȚIONALE ȘI DE CELE ALE ALTORA ÎNTR-O ATMOSFERĂ DE EMPATIE RECIPROCĂ, FIIND CAPABILI SĂ ÎI COMUNICE PERCEPÂNDU-I EXPERIMENTÂND. IDEEA ESTE DE A ADUCE COPIII SĂ DESFĂȘOARE ACTIVITĂȚI LEGATE DE CELE CARE SUNT OBIECTIVELE GRĂDINIȚEI CU O METODOLOGIE CARE SĂ RĂSPUNDĂ NEVOILOR NOULUI BIMBI.ÎN ACEST SENS, FOCALISISER ATENȚIA ASUPRA PURCHIZAȚIEI ABILITĂȚILOR LEGATE DE SARCINILE REALE FOLOSIND TEHNOLOGIILE PREZENTE ÎN PLEX, PRIN MOBILIZAREA CAPACITĂȚII COPIILOR DE A LUCRA ÎN MEDIUL DIGITAL. FIRUL INIȚIAL PORTER PENTRU REALIZAREA UNUI SPECTACOL TRANSVERSAL FINAL CARE FACE VIZIBILE ABILITĂȚILE ATINSE ȘI CARE VALORIFICĂ FIECARE MODUL DIN (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
VLÁKNO, KTORÉ SPÁJA TRI MODULY MYŠLIENKU SYMFÓNIE, KTORÁ POCHÁDZA Z HARMONICKEJ FÚZIE HUDOBNÉHO UMENIA A POHYBU. ATTRAVERSO FARBY HUDBY A POHYBU DETI BUDÚ POZNAŤ PRIMÁRNE EMÓCIE KONTEXTUALIZÁCIA JE A NAUČIŤ SA ICH REPREZENTOVAŤ. DETI SI BUDÚ UVEDOMOVAŤ SVOJE VLASTNÉ EMOCIONÁLNE ŠTÁTY A OSTATNÉ ŠTÁTY V ATMOSFÉRE VZÁJOMNEJ EMPATIE TÝM, ŽE BUDÚ SCHOPNÉ KOMUNIKOVAŤ, AKO ICH VNÍMAJÚ. MYŠLIENKOU JE PRIVIESŤ DETI K VYKONÁVANIU ČINNOSTÍ SÚVISIACICH S TÝMI, KTORÉ SÚ CIEĽMI MATERSKEJ ŠKOLY S METODIKOU, KTORÁ REAGUJE NA POTREBY NOVÉHO BIMBI.V TOMTO OHĽADE FOCALISISER POZORNOSŤ NA PURCHISATION ZRUČNOSTÍ SÚVISIACICH SO SKUTOČNÝMI ÚLOHAMI POMOCOU TECHNOLÓGIÍ PRÍTOMNÝCH V PLEXUS VYUŽITÍM PÁKOVÉHO EFEKTU NA SCHOPNOSŤ DETÍ PRACOVAŤ V DIGITÁLNEJ OBLASTI. POČIATOČNÁ NIŤ PORTER K REALIZÁCII FINÁLNEJ PRIEČNEJ SHOW, KTORÁ ZVIDITEĽŇUJE DOSIAHNUTÉ ZRUČNOSTI A ŽE VALORIZUJE KAŽDÝ MODUL V (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: VLÁKNO, KTORÉ SPÁJA TRI MODULY MYŠLIENKU SYMFÓNIE, KTORÁ POCHÁDZA Z HARMONICKEJ FÚZIE HUDOBNÉHO UMENIA A POHYBU. ATTRAVERSO FARBY HUDBY A POHYBU DETI BUDÚ POZNAŤ PRIMÁRNE EMÓCIE KONTEXTUALIZÁCIA JE A NAUČIŤ SA ICH REPREZENTOVAŤ. DETI SI BUDÚ UVEDOMOVAŤ SVOJE VLASTNÉ EMOCIONÁLNE ŠTÁTY A OSTATNÉ ŠTÁTY V ATMOSFÉRE VZÁJOMNEJ EMPATIE TÝM, ŽE BUDÚ SCHOPNÉ KOMUNIKOVAŤ, AKO ICH VNÍMAJÚ. MYŠLIENKOU JE PRIVIESŤ DETI K VYKONÁVANIU ČINNOSTÍ SÚVISIACICH S TÝMI, KTORÉ SÚ CIEĽMI MATERSKEJ ŠKOLY S METODIKOU, KTORÁ REAGUJE NA POTREBY NOVÉHO BIMBI.V TOMTO OHĽADE FOCALISISER POZORNOSŤ NA PURCHISATION ZRUČNOSTÍ SÚVISIACICH SO SKUTOČNÝMI ÚLOHAMI POMOCOU TECHNOLÓGIÍ PRÍTOMNÝCH V PLEXUS VYUŽITÍM PÁKOVÉHO EFEKTU NA SCHOPNOSŤ DETÍ PRACOVAŤ V DIGITÁLNEJ OBLASTI. POČIATOČNÁ NIŤ PORTER K REALIZÁCII FINÁLNEJ PRIEČNEJ SHOW, KTORÁ ZVIDITEĽŇUJE DOSIAHNUTÉ ZRUČNOSTI A ŽE VALORIZUJE KAŽDÝ MODUL V (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: VLÁKNO, KTORÉ SPÁJA TRI MODULY MYŠLIENKU SYMFÓNIE, KTORÁ POCHÁDZA Z HARMONICKEJ FÚZIE HUDOBNÉHO UMENIA A POHYBU. ATTRAVERSO FARBY HUDBY A POHYBU DETI BUDÚ POZNAŤ PRIMÁRNE EMÓCIE KONTEXTUALIZÁCIA JE A NAUČIŤ SA ICH REPREZENTOVAŤ. DETI SI BUDÚ UVEDOMOVAŤ SVOJE VLASTNÉ EMOCIONÁLNE ŠTÁTY A OSTATNÉ ŠTÁTY V ATMOSFÉRE VZÁJOMNEJ EMPATIE TÝM, ŽE BUDÚ SCHOPNÉ KOMUNIKOVAŤ, AKO ICH VNÍMAJÚ. MYŠLIENKOU JE PRIVIESŤ DETI K VYKONÁVANIU ČINNOSTÍ SÚVISIACICH S TÝMI, KTORÉ SÚ CIEĽMI MATERSKEJ ŠKOLY S METODIKOU, KTORÁ REAGUJE NA POTREBY NOVÉHO BIMBI.V TOMTO OHĽADE FOCALISISER POZORNOSŤ NA PURCHISATION ZRUČNOSTÍ SÚVISIACICH SO SKUTOČNÝMI ÚLOHAMI POMOCOU TECHNOLÓGIÍ PRÍTOMNÝCH V PLEXUS VYUŽITÍM PÁKOVÉHO EFEKTU NA SCHOPNOSŤ DETÍ PRACOVAŤ V DIGITÁLNEJ OBLASTI. POČIATOČNÁ NIŤ PORTER K REALIZÁCII FINÁLNEJ PRIEČNEJ SHOW, KTORÁ ZVIDITEĽŇUJE DOSIAHNUTÉ ZRUČNOSTI A ŽE VALORIZUJE KAŽDÝ MODUL V (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-ĦAJT LI JGĦAQQAD IT-TLIET MODULI L-IDEA TA ‘SINFONIJA LI ĠEJJA MILL-FUŻJONI ARMONIKA TAL-ARTI TAL-MUŻIKA U L-MOVIMENT. ATTRAVERSO KULURI L-MUŻIKA U T-TFAL MOVIMENT SE TKUN TAF L-EMOZZJONIJIET PRIMARJA KUNTESTWALIZZAZZJONI MINNHOM U T-TAGĦLIM LI JIRRAPPREŻENTAWHOM. IT-TFAL SE JKUNU KONXJI TAL-ISTATI EMOZZJONALI TAGĦHOM STESS U TA’ OĦRAJN F’ATMOSFERA TA’ EMPATIJA REĊIPROKA BILLI JKUNU JISTGĦU JIKKOMUNIKAWHOM JIPPERĊEPIXXUHOM. L-IDEA HIJA LI T-TFAL JIĠU MĠIEGĦLA JWETTQU ATTIVITAJIET RELATATI MA’ DAWK LI HUMA L-GĦANIJIET TAL-KINDERGARTEN B’METODOLOĠIJA LI TWIEĠEB GĦALL-ĦTIĠIJIET TAL-BIMBI.IN IL-ĠDID F’DAN IR-RIGWARD, JIKKONSIDRAW L-ATTENZJONI DWAR IL-PERSKAZZAZZJONI TAL-ĦILIET RELATATI MAL-KOMPITI REALI LI JUŻAW IT-TEKNOLOĠIJI PREŻENTI FIL-PLEXUS BILLI JINGRANAW FUQ IL-KAPAĊITÀ TAT-TFAL LI JAĦDMU FIL-QASAM DIĠITALI. IL PORTER ĦAJT INIZJALI GĦAR-REALIZZAZZJONI TA ‘TURI TRASVERSALI FINALI LI JAGĦMEL VIŻIBBLI L-ĦILIET MILĦUQA U LI VALORIZES KULL MODULU FIL— (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-ĦAJT LI JGĦAQQAD IT-TLIET MODULI L-IDEA TA ‘SINFONIJA LI ĠEJJA MILL-FUŻJONI ARMONIKA TAL-ARTI TAL-MUŻIKA U L-MOVIMENT. ATTRAVERSO KULURI L-MUŻIKA U T-TFAL MOVIMENT SE TKUN TAF L-EMOZZJONIJIET PRIMARJA KUNTESTWALIZZAZZJONI MINNHOM U T-TAGĦLIM LI JIRRAPPREŻENTAWHOM. IT-TFAL SE JKUNU KONXJI TAL-ISTATI EMOZZJONALI TAGĦHOM STESS U TA’ OĦRAJN F’ATMOSFERA TA’ EMPATIJA REĊIPROKA BILLI JKUNU JISTGĦU JIKKOMUNIKAWHOM JIPPERĊEPIXXUHOM. L-IDEA HIJA LI T-TFAL JIĠU MĠIEGĦLA JWETTQU ATTIVITAJIET RELATATI MA’ DAWK LI HUMA L-GĦANIJIET TAL-KINDERGARTEN B’METODOLOĠIJA LI TWIEĠEB GĦALL-ĦTIĠIJIET TAL-BIMBI.IN IL-ĠDID F’DAN IR-RIGWARD, JIKKONSIDRAW L-ATTENZJONI DWAR IL-PERSKAZZAZZJONI TAL-ĦILIET RELATATI MAL-KOMPITI REALI LI JUŻAW IT-TEKNOLOĠIJI PREŻENTI FIL-PLEXUS BILLI JINGRANAW FUQ IL-KAPAĊITÀ TAT-TFAL LI JAĦDMU FIL-QASAM DIĠITALI. IL PORTER ĦAJT INIZJALI GĦAR-REALIZZAZZJONI TA ‘TURI TRASVERSALI FINALI LI JAGĦMEL VIŻIBBLI L-ĦILIET MILĦUQA U LI VALORIZES KULL MODULU FIL— (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-ĦAJT LI JGĦAQQAD IT-TLIET MODULI L-IDEA TA ‘SINFONIJA LI ĠEJJA MILL-FUŻJONI ARMONIKA TAL-ARTI TAL-MUŻIKA U L-MOVIMENT. ATTRAVERSO KULURI L-MUŻIKA U T-TFAL MOVIMENT SE TKUN TAF L-EMOZZJONIJIET PRIMARJA KUNTESTWALIZZAZZJONI MINNHOM U T-TAGĦLIM LI JIRRAPPREŻENTAWHOM. IT-TFAL SE JKUNU KONXJI TAL-ISTATI EMOZZJONALI TAGĦHOM STESS U TA’ OĦRAJN F’ATMOSFERA TA’ EMPATIJA REĊIPROKA BILLI JKUNU JISTGĦU JIKKOMUNIKAWHOM JIPPERĊEPIXXUHOM. L-IDEA HIJA LI T-TFAL JIĠU MĠIEGĦLA JWETTQU ATTIVITAJIET RELATATI MA’ DAWK LI HUMA L-GĦANIJIET TAL-KINDERGARTEN B’METODOLOĠIJA LI TWIEĠEB GĦALL-ĦTIĠIJIET TAL-BIMBI.IN IL-ĠDID F’DAN IR-RIGWARD, JIKKONSIDRAW L-ATTENZJONI DWAR IL-PERSKAZZAZZJONI TAL-ĦILIET RELATATI MAL-KOMPITI REALI LI JUŻAW IT-TEKNOLOĠIJI PREŻENTI FIL-PLEXUS BILLI JINGRANAW FUQ IL-KAPAĊITÀ TAT-TFAL LI JAĦDMU FIL-QASAM DIĠITALI. IL PORTER ĦAJT INIZJALI GĦAR-REALIZZAZZJONI TA ‘TURI TRASVERSALI FINALI LI JAGĦMEL VIŻIBBLI L-ĦILIET MILĦUQA U LI VALORIZES KULL MODULU FIL— (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O FIO QUE UNE OS TRÊS MÓDULOS A IDEIA DE UMA SINFONIA QUE VEM DA FUSÃO HARMÔNICA DA ARTE MUSICAL E DO MOVIMENTO. ATTRAVERSO CORES AS CRIANÇAS MÚSICA E MOVIMENTO CONHECERÃO AS EMOÇÕES PRIMÁRIAS CONTEXTUALIZANDO-AS E APRENDENDO A REPRESENTÁ-LAS. AS CRIANÇAS ESTARÃO CONSCIENTES DE SEUS PRÓPRIOS ESTADOS EMOCIONAIS E DOS OUTROS EM UMA ATMOSFERA DE EMPATIA MÚTUA, SENDO CAPAZES DE COMUNICÁ-LAS PERCEBÊ-LAS EXPERIMENTANDO-AS. A IDEIA É LEVAR AS CRIANÇAS A REALIZAR ATIVIDADES RELACIONADAS ÀQUELAS QUE SÃO OS OBJETIVOS DO JARDIM DE INFÂNCIA COM UMA METODOLOGIA QUE RESPONDA ÀS NECESSIDADES DO NOVO BIMBI.NESTE SENTIDO, FOCALISISER A ATENÇÃO NA PURCHIZAÇÃO DE HABILIDADES RELACIONADAS A TAREFAS REAIS USANDO AS TECNOLOGIAS PRESENTES NO PLEXO, APROVEITANDO A CAPACIDADE DAS CRIANÇAS PARA TRABALHAR NO DIGITAL. O SEGMENTO INICIAL PORTER PARA A REALIZAÇÃO DE UM SHOW TRANSVERSAL FINAL QUE TORNA VISÍVEIS AS HABILIDADES ALCANÇADAS E QUE VALORIZA CADA MÓDULO NO (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O FIO QUE UNE OS TRÊS MÓDULOS A IDEIA DE UMA SINFONIA QUE VEM DA FUSÃO HARMÔNICA DA ARTE MUSICAL E DO MOVIMENTO. ATTRAVERSO CORES AS CRIANÇAS MÚSICA E MOVIMENTO CONHECERÃO AS EMOÇÕES PRIMÁRIAS CONTEXTUALIZANDO-AS E APRENDENDO A REPRESENTÁ-LAS. AS CRIANÇAS ESTARÃO CONSCIENTES DE SEUS PRÓPRIOS ESTADOS EMOCIONAIS E DOS OUTROS EM UMA ATMOSFERA DE EMPATIA MÚTUA, SENDO CAPAZES DE COMUNICÁ-LAS PERCEBÊ-LAS EXPERIMENTANDO-AS. A IDEIA É LEVAR AS CRIANÇAS A REALIZAR ATIVIDADES RELACIONADAS ÀQUELAS QUE SÃO OS OBJETIVOS DO JARDIM DE INFÂNCIA COM UMA METODOLOGIA QUE RESPONDA ÀS NECESSIDADES DO NOVO BIMBI.NESTE SENTIDO, FOCALISISER A ATENÇÃO NA PURCHIZAÇÃO DE HABILIDADES RELACIONADAS A TAREFAS REAIS USANDO AS TECNOLOGIAS PRESENTES NO PLEXO, APROVEITANDO A CAPACIDADE DAS CRIANÇAS PARA TRABALHAR NO DIGITAL. O SEGMENTO INICIAL PORTER PARA A REALIZAÇÃO DE UM SHOW TRANSVERSAL FINAL QUE TORNA VISÍVEIS AS HABILIDADES ALCANÇADAS E QUE VALORIZA CADA MÓDULO NO (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O FIO QUE UNE OS TRÊS MÓDULOS A IDEIA DE UMA SINFONIA QUE VEM DA FUSÃO HARMÔNICA DA ARTE MUSICAL E DO MOVIMENTO. ATTRAVERSO CORES AS CRIANÇAS MÚSICA E MOVIMENTO CONHECERÃO AS EMOÇÕES PRIMÁRIAS CONTEXTUALIZANDO-AS E APRENDENDO A REPRESENTÁ-LAS. AS CRIANÇAS ESTARÃO CONSCIENTES DE SEUS PRÓPRIOS ESTADOS EMOCIONAIS E DOS OUTROS EM UMA ATMOSFERA DE EMPATIA MÚTUA, SENDO CAPAZES DE COMUNICÁ-LAS PERCEBÊ-LAS EXPERIMENTANDO-AS. A IDEIA É LEVAR AS CRIANÇAS A REALIZAR ATIVIDADES RELACIONADAS ÀQUELAS QUE SÃO OS OBJETIVOS DO JARDIM DE INFÂNCIA COM UMA METODOLOGIA QUE RESPONDA ÀS NECESSIDADES DO NOVO BIMBI.NESTE SENTIDO, FOCALISISER A ATENÇÃO NA PURCHIZAÇÃO DE HABILIDADES RELACIONADAS A TAREFAS REAIS USANDO AS TECNOLOGIAS PRESENTES NO PLEXO, APROVEITANDO A CAPACIDADE DAS CRIANÇAS PARA TRABALHAR NO DIGITAL. O SEGMENTO INICIAL PORTER PARA A REALIZAÇÃO DE UM SHOW TRANSVERSAL FINAL QUE TORNA VISÍVEIS AS HABILIDADES ALCANÇADAS E QUE VALORIZA CADA MÓDULO NO (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LANKA, JOKA YHDISTÄÄ KOLME MODUULIA AJATUKSEN SINFONIA, JOKA TULEE HARMONINEN FUUSIO MUSIIKKITAITEEN JA LIIKKEEN. ATTRAVERSO VÄRJÄÄ MUSIIKKIA JA LIIKETTÄ LAPSET TIETÄVÄT ENSISIJAISET TUNTEET KONTEKSTUAALISESTI NIITÄ JA OPPII EDUSTAMAAN HEITÄ. LAPSET OVAT TIETOISIA OMISTA TUNNE- JA TOISTEN VALTIOISTA KESKINÄISEN EMPATIAN ILMAPIIRISSÄ, KUN HE PYSTYVÄT VIESTIMÄÄN HEILLE KOKEMASTAAN. AJATUKSENA ON SAADA LAPSET TOTEUTTAMAAN LASTENTARHAN TAVOITTEISIIN LIITTYVIÄ TOIMIA UUDEN BIMBI:N TARPEISIIN VASTAAVILLA MENETELMILLÄ.TÄSSÄ YHTEYDESSÄ VAHVISTAA KIINNITTÄMÄÄN HUOMIOTA TODELLISIIN TEHTÄVIIN LIITTYVIEN TAITOJEN PURCHISATIONOINTIIN KÄYTTÄEN PLEXUS-TEKNOLOGIAA HYÖDYNTÄMÄLLÄ LASTEN KYKYÄ TYÖSKENNELLÄ DIGITAALISESTI. ENSIMMÄINEN KIERRE PORTER TOTEUTTAMISEEN LOPULLINEN POIKITTAINEN SHOW, JOKA TEKEE NÄKYVÄKSI SAAVUTETUT TAIDOT JA ETTÄ ARVOSTELEE KUNKIN MODUULIN (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: LANKA, JOKA YHDISTÄÄ KOLME MODUULIA AJATUKSEN SINFONIA, JOKA TULEE HARMONINEN FUUSIO MUSIIKKITAITEEN JA LIIKKEEN. ATTRAVERSO VÄRJÄÄ MUSIIKKIA JA LIIKETTÄ LAPSET TIETÄVÄT ENSISIJAISET TUNTEET KONTEKSTUAALISESTI NIITÄ JA OPPII EDUSTAMAAN HEITÄ. LAPSET OVAT TIETOISIA OMISTA TUNNE- JA TOISTEN VALTIOISTA KESKINÄISEN EMPATIAN ILMAPIIRISSÄ, KUN HE PYSTYVÄT VIESTIMÄÄN HEILLE KOKEMASTAAN. AJATUKSENA ON SAADA LAPSET TOTEUTTAMAAN LASTENTARHAN TAVOITTEISIIN LIITTYVIÄ TOIMIA UUDEN BIMBI:N TARPEISIIN VASTAAVILLA MENETELMILLÄ.TÄSSÄ YHTEYDESSÄ VAHVISTAA KIINNITTÄMÄÄN HUOMIOTA TODELLISIIN TEHTÄVIIN LIITTYVIEN TAITOJEN PURCHISATIONOINTIIN KÄYTTÄEN PLEXUS-TEKNOLOGIAA HYÖDYNTÄMÄLLÄ LASTEN KYKYÄ TYÖSKENNELLÄ DIGITAALISESTI. ENSIMMÄINEN KIERRE PORTER TOTEUTTAMISEEN LOPULLINEN POIKITTAINEN SHOW, JOKA TEKEE NÄKYVÄKSI SAAVUTETUT TAIDOT JA ETTÄ ARVOSTELEE KUNKIN MODUULIN (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LANKA, JOKA YHDISTÄÄ KOLME MODUULIA AJATUKSEN SINFONIA, JOKA TULEE HARMONINEN FUUSIO MUSIIKKITAITEEN JA LIIKKEEN. ATTRAVERSO VÄRJÄÄ MUSIIKKIA JA LIIKETTÄ LAPSET TIETÄVÄT ENSISIJAISET TUNTEET KONTEKSTUAALISESTI NIITÄ JA OPPII EDUSTAMAAN HEITÄ. LAPSET OVAT TIETOISIA OMISTA TUNNE- JA TOISTEN VALTIOISTA KESKINÄISEN EMPATIAN ILMAPIIRISSÄ, KUN HE PYSTYVÄT VIESTIMÄÄN HEILLE KOKEMASTAAN. AJATUKSENA ON SAADA LAPSET TOTEUTTAMAAN LASTENTARHAN TAVOITTEISIIN LIITTYVIÄ TOIMIA UUDEN BIMBI:N TARPEISIIN VASTAAVILLA MENETELMILLÄ.TÄSSÄ YHTEYDESSÄ VAHVISTAA KIINNITTÄMÄÄN HUOMIOTA TODELLISIIN TEHTÄVIIN LIITTYVIEN TAITOJEN PURCHISATIONOINTIIN KÄYTTÄEN PLEXUS-TEKNOLOGIAA HYÖDYNTÄMÄLLÄ LASTEN KYKYÄ TYÖSKENNELLÄ DIGITAALISESTI. ENSIMMÄINEN KIERRE PORTER TOTEUTTAMISEEN LOPULLINEN POIKITTAINEN SHOW, JOKA TEKEE NÄKYVÄKSI SAAVUTETUT TAIDOT JA ETTÄ ARVOSTELEE KUNKIN MODUULIN (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
WĄTEK, KTÓRY ŁĄCZY TRZY MODUŁY IDEĘ SYMFONII, KTÓRA POCHODZI Z HARMONICZNEJ FUZJI SZTUKI MUZYCZNEJ I RUCHU. ATTRAVERSO KOLORY MUZYKA I RUCH DZIECI BĘDĄ ZNAĆ PODSTAWOWE EMOCJE KONTEKSTUALIZUJĄC JE I NAUCZYĆ SIĘ ICH REPREZENTOWAĆ. DZIECI BĘDĄ ŚWIADOME WŁASNYCH STANÓW EMOCJONALNYCH I INNYCH W ATMOSFERZE WZAJEMNEJ EMPATII, BĘDĄC W STANIE KOMUNIKOWAĆ SIĘ Z NIMI, POSTRZEGAJĄC JE DOŚWIADCZAJĄC ICH. POMYSŁEM JEST NAKŁONIENIE DZIECI DO PROWADZENIA DZIAŁAŃ ZWIĄZANYCH Z TYMI, KTÓRE SĄ CELAMI PRZEDSZKOLA Z METODOLOGIĄ ODPOWIADAJĄCĄ POTRZEBOM NOWEGO BIMBI. W ZWIĄZKU Z TYM, FOCALISISER UWAGĘ NA PURCHISACJĘ UMIEJĘTNOŚCI ZWIĄZANYCH Z RZECZYWISTYMI ZADANIAMI Z WYKORZYSTANIEM TECHNOLOGII OBECNYCH W SPLOTACH POPRZEZ WYKORZYSTANIE ZDOLNOŚCI DZIECI DO PRACY W ŚRODOWISKU CYFROWYM. POCZĄTKOWY WĄTEK PORTER DO REALIZACJI KOŃCOWEGO POKAZU PRZEKROJOWEGO, KTÓRY UWIDACZNIA ZDOBYTE UMIEJĘTNOŚCI I WALORYZUJE KAŻDY MODUŁ W (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: WĄTEK, KTÓRY ŁĄCZY TRZY MODUŁY IDEĘ SYMFONII, KTÓRA POCHODZI Z HARMONICZNEJ FUZJI SZTUKI MUZYCZNEJ I RUCHU. ATTRAVERSO KOLORY MUZYKA I RUCH DZIECI BĘDĄ ZNAĆ PODSTAWOWE EMOCJE KONTEKSTUALIZUJĄC JE I NAUCZYĆ SIĘ ICH REPREZENTOWAĆ. DZIECI BĘDĄ ŚWIADOME WŁASNYCH STANÓW EMOCJONALNYCH I INNYCH W ATMOSFERZE WZAJEMNEJ EMPATII, BĘDĄC W STANIE KOMUNIKOWAĆ SIĘ Z NIMI, POSTRZEGAJĄC JE DOŚWIADCZAJĄC ICH. POMYSŁEM JEST NAKŁONIENIE DZIECI DO PROWADZENIA DZIAŁAŃ ZWIĄZANYCH Z TYMI, KTÓRE SĄ CELAMI PRZEDSZKOLA Z METODOLOGIĄ ODPOWIADAJĄCĄ POTRZEBOM NOWEGO BIMBI. W ZWIĄZKU Z TYM, FOCALISISER UWAGĘ NA PURCHISACJĘ UMIEJĘTNOŚCI ZWIĄZANYCH Z RZECZYWISTYMI ZADANIAMI Z WYKORZYSTANIEM TECHNOLOGII OBECNYCH W SPLOTACH POPRZEZ WYKORZYSTANIE ZDOLNOŚCI DZIECI DO PRACY W ŚRODOWISKU CYFROWYM. POCZĄTKOWY WĄTEK PORTER DO REALIZACJI KOŃCOWEGO POKAZU PRZEKROJOWEGO, KTÓRY UWIDACZNIA ZDOBYTE UMIEJĘTNOŚCI I WALORYZUJE KAŻDY MODUŁ W (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: WĄTEK, KTÓRY ŁĄCZY TRZY MODUŁY IDEĘ SYMFONII, KTÓRA POCHODZI Z HARMONICZNEJ FUZJI SZTUKI MUZYCZNEJ I RUCHU. ATTRAVERSO KOLORY MUZYKA I RUCH DZIECI BĘDĄ ZNAĆ PODSTAWOWE EMOCJE KONTEKSTUALIZUJĄC JE I NAUCZYĆ SIĘ ICH REPREZENTOWAĆ. DZIECI BĘDĄ ŚWIADOME WŁASNYCH STANÓW EMOCJONALNYCH I INNYCH W ATMOSFERZE WZAJEMNEJ EMPATII, BĘDĄC W STANIE KOMUNIKOWAĆ SIĘ Z NIMI, POSTRZEGAJĄC JE DOŚWIADCZAJĄC ICH. POMYSŁEM JEST NAKŁONIENIE DZIECI DO PROWADZENIA DZIAŁAŃ ZWIĄZANYCH Z TYMI, KTÓRE SĄ CELAMI PRZEDSZKOLA Z METODOLOGIĄ ODPOWIADAJĄCĄ POTRZEBOM NOWEGO BIMBI. W ZWIĄZKU Z TYM, FOCALISISER UWAGĘ NA PURCHISACJĘ UMIEJĘTNOŚCI ZWIĄZANYCH Z RZECZYWISTYMI ZADANIAMI Z WYKORZYSTANIEM TECHNOLOGII OBECNYCH W SPLOTACH POPRZEZ WYKORZYSTANIE ZDOLNOŚCI DZIECI DO PRACY W ŚRODOWISKU CYFROWYM. POCZĄTKOWY WĄTEK PORTER DO REALIZACJI KOŃCOWEGO POKAZU PRZEKROJOWEGO, KTÓRY UWIDACZNIA ZDOBYTE UMIEJĘTNOŚCI I WALORYZUJE KAŻDY MODUŁ W (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NIT, KI ZDRUŽUJE TRI MODULE, IDEJO SIMFONIJE, KI IZHAJA IZ HARMONIČNE FUZIJE GLASBENE UMETNOSTI IN GIBANJA. ATTRAVERSO BARVE GLASBE IN GIBANJA OTROCI BODO POZNALI PRIMARNA ČUSTVA, KI JIH KONTEKSTUALIZIRAJO IN SE UČIJO, DA JIH PREDSTAVLJAJO. OTROCI SE BODO ZAVEDALI SVOJIH ČUSTVENIH DRŽAV IN DRUGIH V OZRAČJU MEDSEBOJNE EMPATIJE, TAKO DA JIM BODO LAHKO SPOROČILI, KAKO JIH DOŽIVLJAJO. IDEJA JE, DA OTROKE PRIPELJEMO K IZVAJANJU AKTIVNOSTI, POVEZANIH S TISTIMI, KI SO CILJI VRTCA, Z METODOLOGIJO, KI USTREZA POTREBAM NOVEGA BIMBI.V ZVEZI S TEM, FOCALISISER POZORNOST NA PURCHISATION SPRETNOSTI, POVEZANIH Z RESNIČNIMI NALOGAMI Z UPORABO TEHNOLOGIJ, PRISOTNIH V PLEKSUSU, Z IZKORIŠČANJEM SPOSOBNOSTI OTROK ZA DELO V DIGITALIZACIJI. ZAČETNA NIT PORTER ZA REALIZACIJO KONČNEGA TRANSVERZALNEGA KAŽEJO, KI OMOGOČA VIDNOST DOSEŽENIH SPRETNOSTI IN KI VALORIZIRA VSAK MODUL V (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: NIT, KI ZDRUŽUJE TRI MODULE, IDEJO SIMFONIJE, KI IZHAJA IZ HARMONIČNE FUZIJE GLASBENE UMETNOSTI IN GIBANJA. ATTRAVERSO BARVE GLASBE IN GIBANJA OTROCI BODO POZNALI PRIMARNA ČUSTVA, KI JIH KONTEKSTUALIZIRAJO IN SE UČIJO, DA JIH PREDSTAVLJAJO. OTROCI SE BODO ZAVEDALI SVOJIH ČUSTVENIH DRŽAV IN DRUGIH V OZRAČJU MEDSEBOJNE EMPATIJE, TAKO DA JIM BODO LAHKO SPOROČILI, KAKO JIH DOŽIVLJAJO. IDEJA JE, DA OTROKE PRIPELJEMO K IZVAJANJU AKTIVNOSTI, POVEZANIH S TISTIMI, KI SO CILJI VRTCA, Z METODOLOGIJO, KI USTREZA POTREBAM NOVEGA BIMBI.V ZVEZI S TEM, FOCALISISER POZORNOST NA PURCHISATION SPRETNOSTI, POVEZANIH Z RESNIČNIMI NALOGAMI Z UPORABO TEHNOLOGIJ, PRISOTNIH V PLEKSUSU, Z IZKORIŠČANJEM SPOSOBNOSTI OTROK ZA DELO V DIGITALIZACIJI. ZAČETNA NIT PORTER ZA REALIZACIJO KONČNEGA TRANSVERZALNEGA KAŽEJO, KI OMOGOČA VIDNOST DOSEŽENIH SPRETNOSTI IN KI VALORIZIRA VSAK MODUL V (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NIT, KI ZDRUŽUJE TRI MODULE, IDEJO SIMFONIJE, KI IZHAJA IZ HARMONIČNE FUZIJE GLASBENE UMETNOSTI IN GIBANJA. ATTRAVERSO BARVE GLASBE IN GIBANJA OTROCI BODO POZNALI PRIMARNA ČUSTVA, KI JIH KONTEKSTUALIZIRAJO IN SE UČIJO, DA JIH PREDSTAVLJAJO. OTROCI SE BODO ZAVEDALI SVOJIH ČUSTVENIH DRŽAV IN DRUGIH V OZRAČJU MEDSEBOJNE EMPATIJE, TAKO DA JIM BODO LAHKO SPOROČILI, KAKO JIH DOŽIVLJAJO. IDEJA JE, DA OTROKE PRIPELJEMO K IZVAJANJU AKTIVNOSTI, POVEZANIH S TISTIMI, KI SO CILJI VRTCA, Z METODOLOGIJO, KI USTREZA POTREBAM NOVEGA BIMBI.V ZVEZI S TEM, FOCALISISER POZORNOST NA PURCHISATION SPRETNOSTI, POVEZANIH Z RESNIČNIMI NALOGAMI Z UPORABO TEHNOLOGIJ, PRISOTNIH V PLEKSUSU, Z IZKORIŠČANJEM SPOSOBNOSTI OTROK ZA DELO V DIGITALIZACIJI. ZAČETNA NIT PORTER ZA REALIZACIJO KONČNEGA TRANSVERZALNEGA KAŽEJO, KI OMOGOČA VIDNOST DOSEŽENIH SPRETNOSTI IN KI VALORIZIRA VSAK MODUL V (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
VLÁKNO, KTERÉ SPOJUJE TŘI MODULY MYŠLENKU SYMFONIE, KTERÁ POCHÁZÍ Z HARMONICKÉ FÚZE HUDEBNÍHO UMĚNÍ A POHYBU. ATTRAVERSO BARVY HUDBY A HNUTÍ DĚTI BUDOU ZNÁT PRIMÁRNÍ EMOCE KONTEXTUALIZACE A NAUČIT SE JE REPREZENTOVAT. DĚTI SI BUDOU VĚDOMY SVÝCH VLASTNÍCH EMOČNÍCH STAVŮ A TĚCH DRUHÝCH V ATMOSFÉŘE VZÁJEMNÉ EMPATIE TÍM, ŽE JIM BUDOU MOCI SDĚLIT, JAK JE VNÍMAJÍ. ZÁMĚREM JE PŘIVÉST DĚTI K PROVÁDĚNÍ ČINNOSTÍ SOUVISEJÍCÍCH S TĚMI, KTERÉ JSOU CÍLI MATEŘSKÉ ŠKOLY, POMOCÍ METODIKY ODPOVÍDAJÍCÍ POTŘEBÁM NOVÉHO BIMBI. V TOMTO OHLEDU FOCALISISER POZORNOST NA PURCHISACE DOVEDNOSTÍ SOUVISEJÍCÍCH SE SKUTEČNÝMI ÚKOLY VYUŽÍVAJÍCÍMI TECHNOLOGIE PŘÍTOMNÉ V PLEXU VYUŽITÍM SCHOPNOSTI DĚTÍ PRACOVAT V DIGITÁLNÍM PROSTŘEDÍ. POČÁTEČNÍ ZÁVIT PORTER K REALIZACI KONEČNÉHO PRŮŘEZU UKAZUJE, ŽE ZVIDITELŇUJE DOSAŽENÉ DOVEDNOSTI A ŽE ZHODNOCUJE KAŽDÝ MODUL V (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: VLÁKNO, KTERÉ SPOJUJE TŘI MODULY MYŠLENKU SYMFONIE, KTERÁ POCHÁZÍ Z HARMONICKÉ FÚZE HUDEBNÍHO UMĚNÍ A POHYBU. ATTRAVERSO BARVY HUDBY A HNUTÍ DĚTI BUDOU ZNÁT PRIMÁRNÍ EMOCE KONTEXTUALIZACE A NAUČIT SE JE REPREZENTOVAT. DĚTI SI BUDOU VĚDOMY SVÝCH VLASTNÍCH EMOČNÍCH STAVŮ A TĚCH DRUHÝCH V ATMOSFÉŘE VZÁJEMNÉ EMPATIE TÍM, ŽE JIM BUDOU MOCI SDĚLIT, JAK JE VNÍMAJÍ. ZÁMĚREM JE PŘIVÉST DĚTI K PROVÁDĚNÍ ČINNOSTÍ SOUVISEJÍCÍCH S TĚMI, KTERÉ JSOU CÍLI MATEŘSKÉ ŠKOLY, POMOCÍ METODIKY ODPOVÍDAJÍCÍ POTŘEBÁM NOVÉHO BIMBI. V TOMTO OHLEDU FOCALISISER POZORNOST NA PURCHISACE DOVEDNOSTÍ SOUVISEJÍCÍCH SE SKUTEČNÝMI ÚKOLY VYUŽÍVAJÍCÍMI TECHNOLOGIE PŘÍTOMNÉ V PLEXU VYUŽITÍM SCHOPNOSTI DĚTÍ PRACOVAT V DIGITÁLNÍM PROSTŘEDÍ. POČÁTEČNÍ ZÁVIT PORTER K REALIZACI KONEČNÉHO PRŮŘEZU UKAZUJE, ŽE ZVIDITELŇUJE DOSAŽENÉ DOVEDNOSTI A ŽE ZHODNOCUJE KAŽDÝ MODUL V (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: VLÁKNO, KTERÉ SPOJUJE TŘI MODULY MYŠLENKU SYMFONIE, KTERÁ POCHÁZÍ Z HARMONICKÉ FÚZE HUDEBNÍHO UMĚNÍ A POHYBU. ATTRAVERSO BARVY HUDBY A HNUTÍ DĚTI BUDOU ZNÁT PRIMÁRNÍ EMOCE KONTEXTUALIZACE A NAUČIT SE JE REPREZENTOVAT. DĚTI SI BUDOU VĚDOMY SVÝCH VLASTNÍCH EMOČNÍCH STAVŮ A TĚCH DRUHÝCH V ATMOSFÉŘE VZÁJEMNÉ EMPATIE TÍM, ŽE JIM BUDOU MOCI SDĚLIT, JAK JE VNÍMAJÍ. ZÁMĚREM JE PŘIVÉST DĚTI K PROVÁDĚNÍ ČINNOSTÍ SOUVISEJÍCÍCH S TĚMI, KTERÉ JSOU CÍLI MATEŘSKÉ ŠKOLY, POMOCÍ METODIKY ODPOVÍDAJÍCÍ POTŘEBÁM NOVÉHO BIMBI. V TOMTO OHLEDU FOCALISISER POZORNOST NA PURCHISACE DOVEDNOSTÍ SOUVISEJÍCÍCH SE SKUTEČNÝMI ÚKOLY VYUŽÍVAJÍCÍMI TECHNOLOGIE PŘÍTOMNÉ V PLEXU VYUŽITÍM SCHOPNOSTI DĚTÍ PRACOVAT V DIGITÁLNÍM PROSTŘEDÍ. POČÁTEČNÍ ZÁVIT PORTER K REALIZACI KONEČNÉHO PRŮŘEZU UKAZUJE, ŽE ZVIDITELŇUJE DOSAŽENÉ DOVEDNOSTI A ŽE ZHODNOCUJE KAŽDÝ MODUL V (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TEMA, JUNGIANTI TRIS MODULIUS, SIMFONIJOS IDĖJĄ, KYLANČIĄ IŠ HARMONINĖS MUZIKOS MENO IR JUDĖJIMO SINTEZĖS. ATTRAVERSO SPALVOS MUZIKA IR JUDĖJIMAS VAIKAI ŽINOS PAGRINDINES EMOCIJAS KONTEKSTUALIZUOTI JUOS IR MOKYTIS JIEMS ATSTOVAUTI. VAIKAI ABIPUSĖS EMPATIJOS ATMOSFEROJE SUVOKS SAVO EMOCINES BŪSENAS IR KITUS, SUGEBĖDAMI BENDRAUTI SU JAIS, SUVOKDAMI, KAD JIE PATIRIA JUOS. IDĖJA YRA PASKATINTI VAIKUS VYKDYTI VEIKLĄ, SUSIJUSIĄ SU VAIKŲ DARŽELIO TIKSLAIS, TAIKANT METODIKĄ, ATITINKANČIĄ NAUJOJO BIMBI POREIKIUS. ATSIŽVELGIANT Į TAI, FOCALISISER ATKREIPIA DĖMESĮ Į ĮGŪDŽIŲ, SUSIJUSIŲ SU REALIOMIS UŽDUOTIMIS, NAUDOJANT REZGINYJE ESANČIAS TECHNOLOGIJAS, PRAŠYMĄ, PANAUDODAMA VAIKŲ GEBĖJIMĄ DIRBTI SKAITMENINĖJE ERDVĖJE. PRADINIS SRIEGIS PORTER IKI GALUTINIO SKERSINIO ŠOU, KURIS LEIDŽIA MATYTI PASIEKTUS ĮGŪDŽIUS IR KAD VALORIZUOJA KIEKVIENĄ MODULĮ (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: TEMA, JUNGIANTI TRIS MODULIUS, SIMFONIJOS IDĖJĄ, KYLANČIĄ IŠ HARMONINĖS MUZIKOS MENO IR JUDĖJIMO SINTEZĖS. ATTRAVERSO SPALVOS MUZIKA IR JUDĖJIMAS VAIKAI ŽINOS PAGRINDINES EMOCIJAS KONTEKSTUALIZUOTI JUOS IR MOKYTIS JIEMS ATSTOVAUTI. VAIKAI ABIPUSĖS EMPATIJOS ATMOSFEROJE SUVOKS SAVO EMOCINES BŪSENAS IR KITUS, SUGEBĖDAMI BENDRAUTI SU JAIS, SUVOKDAMI, KAD JIE PATIRIA JUOS. IDĖJA YRA PASKATINTI VAIKUS VYKDYTI VEIKLĄ, SUSIJUSIĄ SU VAIKŲ DARŽELIO TIKSLAIS, TAIKANT METODIKĄ, ATITINKANČIĄ NAUJOJO BIMBI POREIKIUS. ATSIŽVELGIANT Į TAI, FOCALISISER ATKREIPIA DĖMESĮ Į ĮGŪDŽIŲ, SUSIJUSIŲ SU REALIOMIS UŽDUOTIMIS, NAUDOJANT REZGINYJE ESANČIAS TECHNOLOGIJAS, PRAŠYMĄ, PANAUDODAMA VAIKŲ GEBĖJIMĄ DIRBTI SKAITMENINĖJE ERDVĖJE. PRADINIS SRIEGIS PORTER IKI GALUTINIO SKERSINIO ŠOU, KURIS LEIDŽIA MATYTI PASIEKTUS ĮGŪDŽIUS IR KAD VALORIZUOJA KIEKVIENĄ MODULĮ (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TEMA, JUNGIANTI TRIS MODULIUS, SIMFONIJOS IDĖJĄ, KYLANČIĄ IŠ HARMONINĖS MUZIKOS MENO IR JUDĖJIMO SINTEZĖS. ATTRAVERSO SPALVOS MUZIKA IR JUDĖJIMAS VAIKAI ŽINOS PAGRINDINES EMOCIJAS KONTEKSTUALIZUOTI JUOS IR MOKYTIS JIEMS ATSTOVAUTI. VAIKAI ABIPUSĖS EMPATIJOS ATMOSFEROJE SUVOKS SAVO EMOCINES BŪSENAS IR KITUS, SUGEBĖDAMI BENDRAUTI SU JAIS, SUVOKDAMI, KAD JIE PATIRIA JUOS. IDĖJA YRA PASKATINTI VAIKUS VYKDYTI VEIKLĄ, SUSIJUSIĄ SU VAIKŲ DARŽELIO TIKSLAIS, TAIKANT METODIKĄ, ATITINKANČIĄ NAUJOJO BIMBI POREIKIUS. ATSIŽVELGIANT Į TAI, FOCALISISER ATKREIPIA DĖMESĮ Į ĮGŪDŽIŲ, SUSIJUSIŲ SU REALIOMIS UŽDUOTIMIS, NAUDOJANT REZGINYJE ESANČIAS TECHNOLOGIJAS, PRAŠYMĄ, PANAUDODAMA VAIKŲ GEBĖJIMĄ DIRBTI SKAITMENINĖJE ERDVĖJE. PRADINIS SRIEGIS PORTER IKI GALUTINIO SKERSINIO ŠOU, KURIS LEIDŽIA MATYTI PASIEKTUS ĮGŪDŽIUS IR KAD VALORIZUOJA KIEKVIENĄ MODULĮ (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TRĪS MODUĻU PAVEDIENS APVIENO IDEJU PAR SIMFONIJU, KAS NĀK NO MŪZIKAS MĀKSLAS UN KUSTĪBAS HARMONISKĀS SAPLŪŠANAS. ATTRAVERSO KRĀSAS MŪZIKU UN KUSTĪBU BĒRNI ZINĀS PRIMĀRĀS EMOCIJAS KONTEKSTUALIZĒJOT TOS UN MĀCOTIES PĀRSTĀVĒT TOS. BĒRNI APZINĀS SAVU UN CITU EMOCIONĀLO STĀVOKLI SAVSTARPĒJĀS EMPĀTIJAS GAISOTNĒ, SPĒJOT VIŅUS SAJUST. IDEJA IR MUDINĀT BĒRNUS VEIKT AKTIVITĀTES, KAS SAISTĪTAS AR BĒRNUDĀRZA MĒRĶIEM, IZMANTOJOT METODIKU, KAS ATBILST JAUNĀ BIMBI VAJADZĪBĀM. ŠAJĀ SAKARĀ FOCALISISER UZMANĪBU UZ PRASMJU PURCHISATION, KAS SAISTĪTAS AR REĀLIEM UZDEVUMIEM, IZMANTOJOT PLEXUS ESOŠĀS TEHNOLOĢIJAS, PIESAISTOT BĒRNU SPĒJU STRĀDĀT CIPARU FORMĀTĀ. SĀKOTNĒJAIS PAVEDIENS PORTER, LAI REALIZĒTU GALĪGO TRANSVERSĀLO ŠOVU, KAS PADARA REDZAMAS APGŪTĀS PRASMES UN KAS VALORIZĒ KATRU MODULI (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: TRĪS MODUĻU PAVEDIENS APVIENO IDEJU PAR SIMFONIJU, KAS NĀK NO MŪZIKAS MĀKSLAS UN KUSTĪBAS HARMONISKĀS SAPLŪŠANAS. ATTRAVERSO KRĀSAS MŪZIKU UN KUSTĪBU BĒRNI ZINĀS PRIMĀRĀS EMOCIJAS KONTEKSTUALIZĒJOT TOS UN MĀCOTIES PĀRSTĀVĒT TOS. BĒRNI APZINĀS SAVU UN CITU EMOCIONĀLO STĀVOKLI SAVSTARPĒJĀS EMPĀTIJAS GAISOTNĒ, SPĒJOT VIŅUS SAJUST. IDEJA IR MUDINĀT BĒRNUS VEIKT AKTIVITĀTES, KAS SAISTĪTAS AR BĒRNUDĀRZA MĒRĶIEM, IZMANTOJOT METODIKU, KAS ATBILST JAUNĀ BIMBI VAJADZĪBĀM. ŠAJĀ SAKARĀ FOCALISISER UZMANĪBU UZ PRASMJU PURCHISATION, KAS SAISTĪTAS AR REĀLIEM UZDEVUMIEM, IZMANTOJOT PLEXUS ESOŠĀS TEHNOLOĢIJAS, PIESAISTOT BĒRNU SPĒJU STRĀDĀT CIPARU FORMĀTĀ. SĀKOTNĒJAIS PAVEDIENS PORTER, LAI REALIZĒTU GALĪGO TRANSVERSĀLO ŠOVU, KAS PADARA REDZAMAS APGŪTĀS PRASMES UN KAS VALORIZĒ KATRU MODULI (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TRĪS MODUĻU PAVEDIENS APVIENO IDEJU PAR SIMFONIJU, KAS NĀK NO MŪZIKAS MĀKSLAS UN KUSTĪBAS HARMONISKĀS SAPLŪŠANAS. ATTRAVERSO KRĀSAS MŪZIKU UN KUSTĪBU BĒRNI ZINĀS PRIMĀRĀS EMOCIJAS KONTEKSTUALIZĒJOT TOS UN MĀCOTIES PĀRSTĀVĒT TOS. BĒRNI APZINĀS SAVU UN CITU EMOCIONĀLO STĀVOKLI SAVSTARPĒJĀS EMPĀTIJAS GAISOTNĒ, SPĒJOT VIŅUS SAJUST. IDEJA IR MUDINĀT BĒRNUS VEIKT AKTIVITĀTES, KAS SAISTĪTAS AR BĒRNUDĀRZA MĒRĶIEM, IZMANTOJOT METODIKU, KAS ATBILST JAUNĀ BIMBI VAJADZĪBĀM. ŠAJĀ SAKARĀ FOCALISISER UZMANĪBU UZ PRASMJU PURCHISATION, KAS SAISTĪTAS AR REĀLIEM UZDEVUMIEM, IZMANTOJOT PLEXUS ESOŠĀS TEHNOLOĢIJAS, PIESAISTOT BĒRNU SPĒJU STRĀDĀT CIPARU FORMĀTĀ. SĀKOTNĒJAIS PAVEDIENS PORTER, LAI REALIZĒTU GALĪGO TRANSVERSĀLO ŠOVU, KAS PADARA REDZAMAS APGŪTĀS PRASMES UN KAS VALORIZĒ KATRU MODULI (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
НИШКАТА, КОЯТО ОБЕДИНЯВА ТРИТЕ МОДУЛА ИДЕЯТА ЗА СИМФОНИЯ, КОЯТО ИДВА ОТ ХАРМОНИЧНОТО СЛИВАНЕ НА МУЗИКАЛНО ИЗКУСТВО И ДВИЖЕНИЕ. ATTRAVERSO ОЦВЕТЯВА МУЗИКАТА И ДВИЖЕНИЕТО НА ДЕЦАТА ЩЕ ЗНАЯТ ОСНОВНИТЕ ЕМОЦИИ, КОИТО ГИ КОНТЕКСТИРАТ И СЕ УЧАТ ДА ГИ ПРЕДСТАВЯТ. ДЕЦАТА ЩЕ БЪДАТ НАЯСНО СЪС СОБСТВЕНИТЕ СИ ЕМОЦИОНАЛНИ СЪСТОЯНИЯ И ТЕЗИ НА ДРУГИТЕ В АТМОСФЕРА НА ВЗАИМНА СЪПРИЧАСТНОСТ, КАТО МОГАТ ДА ОБЩУВАТ С ТЯХ, КАТО ГИ ВЪЗПРИЕМАТ КАТО ГИ ИЗПИТВАТ. ИДЕЯТА Е ДЕЦАТА ДА ИЗВЪРШВАТ ДЕЙНОСТИ, СВЪРЗАНИ С ТЕЗИ, КОИТО СА ЦЕЛИТЕ НА ДЕТСКАТА ГРАДИНА, С МЕТОДОЛОГИЯ, ОТГОВАРЯЩА НА НУЖДИТЕ НА НОВАТА БИМБИ.В ТАЗИ ВРЪЗКА, FOCALISER ВНИМАНИЕТО ВЪРХУ ПУХИЗАЦИЯТА НА УМЕНИЯТА, СВЪРЗАНИ С РЕАЛНИТЕ ЗАДАЧИ, ИЗПОЛЗВАЙКИ ТЕХНОЛОГИИТЕ, ПРИСЪСТВАЩИ В СПЛИТУСА, КАТО СЕ ВЪЗПОЛЗВА ОТ СПОСОБНОСТТА НА ДЕЦАТА ДА РАБОТЯТ В ДИГИТАЛНА СРЕДА. ПЪРВОНАЧАЛНАТА НИШКА ПОРТЪР КЪМ РЕАЛИЗАЦИЯТА НА ОКОНЧАТЕЛНО ХОРИЗОНТАЛНО ШОУ, КОЕТО ПРАВИ ВИДИМИ ДОСТИГНАТИТЕ УМЕНИЯ И КОЕТО ВАЛОРИЗИРА ВСЕКИ МОДУЛ В (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: НИШКАТА, КОЯТО ОБЕДИНЯВА ТРИТЕ МОДУЛА ИДЕЯТА ЗА СИМФОНИЯ, КОЯТО ИДВА ОТ ХАРМОНИЧНОТО СЛИВАНЕ НА МУЗИКАЛНО ИЗКУСТВО И ДВИЖЕНИЕ. ATTRAVERSO ОЦВЕТЯВА МУЗИКАТА И ДВИЖЕНИЕТО НА ДЕЦАТА ЩЕ ЗНАЯТ ОСНОВНИТЕ ЕМОЦИИ, КОИТО ГИ КОНТЕКСТИРАТ И СЕ УЧАТ ДА ГИ ПРЕДСТАВЯТ. ДЕЦАТА ЩЕ БЪДАТ НАЯСНО СЪС СОБСТВЕНИТЕ СИ ЕМОЦИОНАЛНИ СЪСТОЯНИЯ И ТЕЗИ НА ДРУГИТЕ В АТМОСФЕРА НА ВЗАИМНА СЪПРИЧАСТНОСТ, КАТО МОГАТ ДА ОБЩУВАТ С ТЯХ, КАТО ГИ ВЪЗПРИЕМАТ КАТО ГИ ИЗПИТВАТ. ИДЕЯТА Е ДЕЦАТА ДА ИЗВЪРШВАТ ДЕЙНОСТИ, СВЪРЗАНИ С ТЕЗИ, КОИТО СА ЦЕЛИТЕ НА ДЕТСКАТА ГРАДИНА, С МЕТОДОЛОГИЯ, ОТГОВАРЯЩА НА НУЖДИТЕ НА НОВАТА БИМБИ.В ТАЗИ ВРЪЗКА, FOCALISER ВНИМАНИЕТО ВЪРХУ ПУХИЗАЦИЯТА НА УМЕНИЯТА, СВЪРЗАНИ С РЕАЛНИТЕ ЗАДАЧИ, ИЗПОЛЗВАЙКИ ТЕХНОЛОГИИТЕ, ПРИСЪСТВАЩИ В СПЛИТУСА, КАТО СЕ ВЪЗПОЛЗВА ОТ СПОСОБНОСТТА НА ДЕЦАТА ДА РАБОТЯТ В ДИГИТАЛНА СРЕДА. ПЪРВОНАЧАЛНАТА НИШКА ПОРТЪР КЪМ РЕАЛИЗАЦИЯТА НА ОКОНЧАТЕЛНО ХОРИЗОНТАЛНО ШОУ, КОЕТО ПРАВИ ВИДИМИ ДОСТИГНАТИТЕ УМЕНИЯ И КОЕТО ВАЛОРИЗИРА ВСЕКИ МОДУЛ В (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: НИШКАТА, КОЯТО ОБЕДИНЯВА ТРИТЕ МОДУЛА ИДЕЯТА ЗА СИМФОНИЯ, КОЯТО ИДВА ОТ ХАРМОНИЧНОТО СЛИВАНЕ НА МУЗИКАЛНО ИЗКУСТВО И ДВИЖЕНИЕ. ATTRAVERSO ОЦВЕТЯВА МУЗИКАТА И ДВИЖЕНИЕТО НА ДЕЦАТА ЩЕ ЗНАЯТ ОСНОВНИТЕ ЕМОЦИИ, КОИТО ГИ КОНТЕКСТИРАТ И СЕ УЧАТ ДА ГИ ПРЕДСТАВЯТ. ДЕЦАТА ЩЕ БЪДАТ НАЯСНО СЪС СОБСТВЕНИТЕ СИ ЕМОЦИОНАЛНИ СЪСТОЯНИЯ И ТЕЗИ НА ДРУГИТЕ В АТМОСФЕРА НА ВЗАИМНА СЪПРИЧАСТНОСТ, КАТО МОГАТ ДА ОБЩУВАТ С ТЯХ, КАТО ГИ ВЪЗПРИЕМАТ КАТО ГИ ИЗПИТВАТ. ИДЕЯТА Е ДЕЦАТА ДА ИЗВЪРШВАТ ДЕЙНОСТИ, СВЪРЗАНИ С ТЕЗИ, КОИТО СА ЦЕЛИТЕ НА ДЕТСКАТА ГРАДИНА, С МЕТОДОЛОГИЯ, ОТГОВАРЯЩА НА НУЖДИТЕ НА НОВАТА БИМБИ.В ТАЗИ ВРЪЗКА, FOCALISER ВНИМАНИЕТО ВЪРХУ ПУХИЗАЦИЯТА НА УМЕНИЯТА, СВЪРЗАНИ С РЕАЛНИТЕ ЗАДАЧИ, ИЗПОЛЗВАЙКИ ТЕХНОЛОГИИТЕ, ПРИСЪСТВАЩИ В СПЛИТУСА, КАТО СЕ ВЪЗПОЛЗВА ОТ СПОСОБНОСТТА НА ДЕЦАТА ДА РАБОТЯТ В ДИГИТАЛНА СРЕДА. ПЪРВОНАЧАЛНАТА НИШКА ПОРТЪР КЪМ РЕАЛИЗАЦИЯТА НА ОКОНЧАТЕЛНО ХОРИЗОНТАЛНО ШОУ, КОЕТО ПРАВИ ВИДИМИ ДОСТИГНАТИТЕ УМЕНИЯ И КОЕТО ВАЛОРИЗИРА ВСЕКИ МОДУЛ В (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A SZÁL, AMELY EGYESÍTI A HÁROM MODULT A SZIMFÓNIA GONDOLATÁT, AMELY A ZENEMŰVÉSZET ÉS A MOZGALOM HARMONIKUS FÚZIÓJÁBÓL SZÁRMAZIK. ATTRAVERSO SZÍNEK A ZENE ÉS A MOZGALOM GYEREKEK ISMERIK AZ ELSŐDLEGES ÉRZELMEK KONTEXTUSBA ŐKET, ÉS MEGTANULJÁK, HOGY KÉPVISELJE ŐKET. A GYERMEKEK TISZTÁBAN LESZNEK A SAJÁT ÉRZELMI ÁLLAPOTUKKAL ÉS MÁSOKÉVAL A KÖLCSÖNÖS EMPÁTIA LÉGKÖRÉBEN AZÁLTAL, HOGY KÉPESEK KOMMUNIKÁLNI VELÜK, ÉRZÉKELIK ŐKET. AZ ÖTLET AZ, HOGY A GYERMEKEK AZ ÓVODA CÉLJAIHOZ KAPCSOLÓDÓ TEVÉKENYSÉGEKET VÉGEZZENEK AZ ÚJ BIMBI IGÉNYEINEK MEGFELELŐ MÓDSZERTANNAL.EBBEN A TEKINTETBEN FOCALISISER FOCALISISER A FIGYELMET A VALÓS FELADATOKKAL KAPCSOLATOS KÉSZSÉGEKRE, A PLEXUSBAN JELEN LÉVŐ TECHNOLÓGIÁK FELHASZNÁLÁSÁVAL, KIHASZNÁLVA A GYERMEKEK DIGITÁLIS MUNKAKÉPESSÉGÉT. A KEZDETI MENET PORTER A MEGVALÓSÍTÁSA A VÉGSŐ TRANSZVERZÁLIS SHOW, AMELY LÁTHATÓVÁ TESZI A KÉSZSÉGEKET ELÉRT, ÉS AMELY VALORIZÁLJA AZ EGYES MODULOKAT A (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A SZÁL, AMELY EGYESÍTI A HÁROM MODULT A SZIMFÓNIA GONDOLATÁT, AMELY A ZENEMŰVÉSZET ÉS A MOZGALOM HARMONIKUS FÚZIÓJÁBÓL SZÁRMAZIK. ATTRAVERSO SZÍNEK A ZENE ÉS A MOZGALOM GYEREKEK ISMERIK AZ ELSŐDLEGES ÉRZELMEK KONTEXTUSBA ŐKET, ÉS MEGTANULJÁK, HOGY KÉPVISELJE ŐKET. A GYERMEKEK TISZTÁBAN LESZNEK A SAJÁT ÉRZELMI ÁLLAPOTUKKAL ÉS MÁSOKÉVAL A KÖLCSÖNÖS EMPÁTIA LÉGKÖRÉBEN AZÁLTAL, HOGY KÉPESEK KOMMUNIKÁLNI VELÜK, ÉRZÉKELIK ŐKET. AZ ÖTLET AZ, HOGY A GYERMEKEK AZ ÓVODA CÉLJAIHOZ KAPCSOLÓDÓ TEVÉKENYSÉGEKET VÉGEZZENEK AZ ÚJ BIMBI IGÉNYEINEK MEGFELELŐ MÓDSZERTANNAL.EBBEN A TEKINTETBEN FOCALISISER FOCALISISER A FIGYELMET A VALÓS FELADATOKKAL KAPCSOLATOS KÉSZSÉGEKRE, A PLEXUSBAN JELEN LÉVŐ TECHNOLÓGIÁK FELHASZNÁLÁSÁVAL, KIHASZNÁLVA A GYERMEKEK DIGITÁLIS MUNKAKÉPESSÉGÉT. A KEZDETI MENET PORTER A MEGVALÓSÍTÁSA A VÉGSŐ TRANSZVERZÁLIS SHOW, AMELY LÁTHATÓVÁ TESZI A KÉSZSÉGEKET ELÉRT, ÉS AMELY VALORIZÁLJA AZ EGYES MODULOKAT A (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A SZÁL, AMELY EGYESÍTI A HÁROM MODULT A SZIMFÓNIA GONDOLATÁT, AMELY A ZENEMŰVÉSZET ÉS A MOZGALOM HARMONIKUS FÚZIÓJÁBÓL SZÁRMAZIK. ATTRAVERSO SZÍNEK A ZENE ÉS A MOZGALOM GYEREKEK ISMERIK AZ ELSŐDLEGES ÉRZELMEK KONTEXTUSBA ŐKET, ÉS MEGTANULJÁK, HOGY KÉPVISELJE ŐKET. A GYERMEKEK TISZTÁBAN LESZNEK A SAJÁT ÉRZELMI ÁLLAPOTUKKAL ÉS MÁSOKÉVAL A KÖLCSÖNÖS EMPÁTIA LÉGKÖRÉBEN AZÁLTAL, HOGY KÉPESEK KOMMUNIKÁLNI VELÜK, ÉRZÉKELIK ŐKET. AZ ÖTLET AZ, HOGY A GYERMEKEK AZ ÓVODA CÉLJAIHOZ KAPCSOLÓDÓ TEVÉKENYSÉGEKET VÉGEZZENEK AZ ÚJ BIMBI IGÉNYEINEK MEGFELELŐ MÓDSZERTANNAL.EBBEN A TEKINTETBEN FOCALISISER FOCALISISER A FIGYELMET A VALÓS FELADATOKKAL KAPCSOLATOS KÉSZSÉGEKRE, A PLEXUSBAN JELEN LÉVŐ TECHNOLÓGIÁK FELHASZNÁLÁSÁVAL, KIHASZNÁLVA A GYERMEKEK DIGITÁLIS MUNKAKÉPESSÉGÉT. A KEZDETI MENET PORTER A MEGVALÓSÍTÁSA A VÉGSŐ TRANSZVERZÁLIS SHOW, AMELY LÁTHATÓVÁ TESZI A KÉSZSÉGEKET ELÉRT, ÉS AMELY VALORIZÁLJA AZ EGYES MODULOKAT A (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
AN SNÁITHE A AONTAÍONN NA TRÍ MHODÚL AN SMAOINEAMH AR SHIANSA A THAGANN Ó CHOMHLEÁ COMHCHUIBHITHE NA HEALAÍNE CEOIL AGUS NA GLUAISEACHTA. DÉANANN ATTRAVERSO DATHANNA AR AN GCEOL AGUS AR AN NGLUAISEACHT, BEIDH A FHIOS AG NA PÁISTÍ NA MOTHÚCHÁIN PHRÍOMHÚLA A CHUR I GCOMHTHÉACS AGUS FOGHLAIM CHUN IONADAÍOCHT A DHÉANAMH ORTHU. BEIDH LEANAÍ AR AN EOLAS FAOINA STÁIT MHOTHÚCHÁNACHA FÉIN AGUS DAOINE EILE IN ATMAISFÉAR COMHBHÁ TRÍNA BHEITH IN ANN IAD A CHUR IN IÚL GO MBRAITHEANN SIAD ORTHU. IS É AN SMAOINEAMH ATÁ ANN NÁ LEANAÍ A THABHAIRT CHUN GNÍOMHAÍOCHTAÍ A DHÉANAMH A BHAINEANN LEO SIÚD ATÁ MAR AIDHM AG AN KINDERGARTEN LE MODHEOLAÍOCHT A FHREAGRAÍONN DO RIACHTANAIS AN BIMBI.IN NUA I DTACA LEIS SIN, FOCALISISER AIRD AR SCILEANNA A BHAINEANN LE FÍORTHASCANNA A ÚSÁID TRÍ LEAS A BHAINT AS NA TEICNEOLAÍOCHTAÍ ATÁ I LÁTHAIR SA PLEXUS TRÍ GHIARÁIL A DHÉANAMH AR CHUMAS LEANAÍ A BHEITH AG OBAIR GO DIGITEACH. AN PORTER SNÁITHE TOSAIGH LE CUR I GCRÍCH SEÓ DEIRIDH TRASNAÍ A DHÉANANN INFHEICTHE NA SCILEANNA BAINTE AMACH AGUS GO VALORIZES GACH MODÚL SA (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: AN SNÁITHE A AONTAÍONN NA TRÍ MHODÚL AN SMAOINEAMH AR SHIANSA A THAGANN Ó CHOMHLEÁ COMHCHUIBHITHE NA HEALAÍNE CEOIL AGUS NA GLUAISEACHTA. DÉANANN ATTRAVERSO DATHANNA AR AN GCEOL AGUS AR AN NGLUAISEACHT, BEIDH A FHIOS AG NA PÁISTÍ NA MOTHÚCHÁIN PHRÍOMHÚLA A CHUR I GCOMHTHÉACS AGUS FOGHLAIM CHUN IONADAÍOCHT A DHÉANAMH ORTHU. BEIDH LEANAÍ AR AN EOLAS FAOINA STÁIT MHOTHÚCHÁNACHA FÉIN AGUS DAOINE EILE IN ATMAISFÉAR COMHBHÁ TRÍNA BHEITH IN ANN IAD A CHUR IN IÚL GO MBRAITHEANN SIAD ORTHU. IS É AN SMAOINEAMH ATÁ ANN NÁ LEANAÍ A THABHAIRT CHUN GNÍOMHAÍOCHTAÍ A DHÉANAMH A BHAINEANN LEO SIÚD ATÁ MAR AIDHM AG AN KINDERGARTEN LE MODHEOLAÍOCHT A FHREAGRAÍONN DO RIACHTANAIS AN BIMBI.IN NUA I DTACA LEIS SIN, FOCALISISER AIRD AR SCILEANNA A BHAINEANN LE FÍORTHASCANNA A ÚSÁID TRÍ LEAS A BHAINT AS NA TEICNEOLAÍOCHTAÍ ATÁ I LÁTHAIR SA PLEXUS TRÍ GHIARÁIL A DHÉANAMH AR CHUMAS LEANAÍ A BHEITH AG OBAIR GO DIGITEACH. AN PORTER SNÁITHE TOSAIGH LE CUR I GCRÍCH SEÓ DEIRIDH TRASNAÍ A DHÉANANN INFHEICTHE NA SCILEANNA BAINTE AMACH AGUS GO VALORIZES GACH MODÚL SA (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: AN SNÁITHE A AONTAÍONN NA TRÍ MHODÚL AN SMAOINEAMH AR SHIANSA A THAGANN Ó CHOMHLEÁ COMHCHUIBHITHE NA HEALAÍNE CEOIL AGUS NA GLUAISEACHTA. DÉANANN ATTRAVERSO DATHANNA AR AN GCEOL AGUS AR AN NGLUAISEACHT, BEIDH A FHIOS AG NA PÁISTÍ NA MOTHÚCHÁIN PHRÍOMHÚLA A CHUR I GCOMHTHÉACS AGUS FOGHLAIM CHUN IONADAÍOCHT A DHÉANAMH ORTHU. BEIDH LEANAÍ AR AN EOLAS FAOINA STÁIT MHOTHÚCHÁNACHA FÉIN AGUS DAOINE EILE IN ATMAISFÉAR COMHBHÁ TRÍNA BHEITH IN ANN IAD A CHUR IN IÚL GO MBRAITHEANN SIAD ORTHU. IS É AN SMAOINEAMH ATÁ ANN NÁ LEANAÍ A THABHAIRT CHUN GNÍOMHAÍOCHTAÍ A DHÉANAMH A BHAINEANN LEO SIÚD ATÁ MAR AIDHM AG AN KINDERGARTEN LE MODHEOLAÍOCHT A FHREAGRAÍONN DO RIACHTANAIS AN BIMBI.IN NUA I DTACA LEIS SIN, FOCALISISER AIRD AR SCILEANNA A BHAINEANN LE FÍORTHASCANNA A ÚSÁID TRÍ LEAS A BHAINT AS NA TEICNEOLAÍOCHTAÍ ATÁ I LÁTHAIR SA PLEXUS TRÍ GHIARÁIL A DHÉANAMH AR CHUMAS LEANAÍ A BHEITH AG OBAIR GO DIGITEACH. AN PORTER SNÁITHE TOSAIGH LE CUR I GCRÍCH SEÓ DEIRIDH TRASNAÍ A DHÉANANN INFHEICTHE NA SCILEANNA BAINTE AMACH AGUS GO VALORIZES GACH MODÚL SA (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TRÅDEN SOM FÖRENAR DE TRE MODULERNA IDÉN OM EN SYMFONI SOM KOMMER FRÅN DEN HARMONISKA FUSIONEN AV MUSIKKONST OCH RÖRELSE. ATTRAVERSO FÄRGAR MUSIK OCH RÖRELSE BARN KOMMER ATT KÄNNA DE PRIMÄRA KÄNSLOR KONTEXTUALISERA DEM OCH LÄRA SIG ATT REPRESENTERA DEM. BARN KOMMER ATT VARA MEDVETNA OM SINA EGNA KÄNSLOMÄSSIGA STATER OCH ANDRAS I EN ATMOSFÄR AV ÖMSESIDIG EMPATI GENOM ATT KUNNA KOMMUNICERA DEM UPPFATTAR DEM UPPLEVER DEM. TANKEN ÄR ATT FÅ BARN ATT GENOMFÖRA AKTIVITETER SOM ÄR FÖRSKOLANS MÅL MED EN METOD SOM SVARAR MOT BEHOVEN I DEN NYA BIMBI.IN I DETTA AVSEENDE, FOCALISISER UPPMÄRKSAMHETEN PÅ KOMPETENS I SAMBAND MED VERKLIGA UPPGIFTER MED HJÄLP AV DEN TEKNIK SOM FINNS I PLEXUS GENOM ATT UTNYTTJA BARNS FÖRMÅGA ATT ARBETA DIGITALT. DEN FÖRSTA TRÅDEN PORTER TILL FÖRVERKLIGANDET AV EN SLUTLIG TRANSVERSAL SHOW SOM SYNLIGGÖR DE FÄRDIGHETER SOM UPPNÅTTS OCH SOM VÄRDESÄTTER VARJE MODUL I (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TRÅDEN SOM FÖRENAR DE TRE MODULERNA IDÉN OM EN SYMFONI SOM KOMMER FRÅN DEN HARMONISKA FUSIONEN AV MUSIKKONST OCH RÖRELSE. ATTRAVERSO FÄRGAR MUSIK OCH RÖRELSE BARN KOMMER ATT KÄNNA DE PRIMÄRA KÄNSLOR KONTEXTUALISERA DEM OCH LÄRA SIG ATT REPRESENTERA DEM. BARN KOMMER ATT VARA MEDVETNA OM SINA EGNA KÄNSLOMÄSSIGA STATER OCH ANDRAS I EN ATMOSFÄR AV ÖMSESIDIG EMPATI GENOM ATT KUNNA KOMMUNICERA DEM UPPFATTAR DEM UPPLEVER DEM. TANKEN ÄR ATT FÅ BARN ATT GENOMFÖRA AKTIVITETER SOM ÄR FÖRSKOLANS MÅL MED EN METOD SOM SVARAR MOT BEHOVEN I DEN NYA BIMBI.IN I DETTA AVSEENDE, FOCALISISER UPPMÄRKSAMHETEN PÅ KOMPETENS I SAMBAND MED VERKLIGA UPPGIFTER MED HJÄLP AV DEN TEKNIK SOM FINNS I PLEXUS GENOM ATT UTNYTTJA BARNS FÖRMÅGA ATT ARBETA DIGITALT. DEN FÖRSTA TRÅDEN PORTER TILL FÖRVERKLIGANDET AV EN SLUTLIG TRANSVERSAL SHOW SOM SYNLIGGÖR DE FÄRDIGHETER SOM UPPNÅTTS OCH SOM VÄRDESÄTTER VARJE MODUL I (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TRÅDEN SOM FÖRENAR DE TRE MODULERNA IDÉN OM EN SYMFONI SOM KOMMER FRÅN DEN HARMONISKA FUSIONEN AV MUSIKKONST OCH RÖRELSE. ATTRAVERSO FÄRGAR MUSIK OCH RÖRELSE BARN KOMMER ATT KÄNNA DE PRIMÄRA KÄNSLOR KONTEXTUALISERA DEM OCH LÄRA SIG ATT REPRESENTERA DEM. BARN KOMMER ATT VARA MEDVETNA OM SINA EGNA KÄNSLOMÄSSIGA STATER OCH ANDRAS I EN ATMOSFÄR AV ÖMSESIDIG EMPATI GENOM ATT KUNNA KOMMUNICERA DEM UPPFATTAR DEM UPPLEVER DEM. TANKEN ÄR ATT FÅ BARN ATT GENOMFÖRA AKTIVITETER SOM ÄR FÖRSKOLANS MÅL MED EN METOD SOM SVARAR MOT BEHOVEN I DEN NYA BIMBI.IN I DETTA AVSEENDE, FOCALISISER UPPMÄRKSAMHETEN PÅ KOMPETENS I SAMBAND MED VERKLIGA UPPGIFTER MED HJÄLP AV DEN TEKNIK SOM FINNS I PLEXUS GENOM ATT UTNYTTJA BARNS FÖRMÅGA ATT ARBETA DIGITALT. DEN FÖRSTA TRÅDEN PORTER TILL FÖRVERKLIGANDET AV EN SLUTLIG TRANSVERSAL SHOW SOM SYNLIGGÖR DE FÄRDIGHETER SOM UPPNÅTTS OCH SOM VÄRDESÄTTER VARJE MODUL I (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NIIT, MIS ÜHENDAB KOLME MOODULIT IDEE SÜMFOONIA, MIS PÄRINEB HARMOONILINE SULAMINE MUUSIKA KUNSTI JA LIIKUMISE. ATTRAVERSO VÄRVID MUUSIKA JA LIIKUMINE LAPSED TEAVAD ESMASEID EMOTSIOONE KONTEKSTUALISEERIDES NEID JA ÕPPIDA NEID ESINDAMA. LAPSED ON TEADLIKUD OMA JA TEISTE EMOTSIONAALSETEST RIIKIDEST VASTASTIKUSE EMPAATIA ÕHKKONNAS, OLLES VÕIMELISED SUHTLEMA, TAJUDES NEID, KES NEID KOGEVAD. EESMÄRK ON VIIA LAPSED ELLU LASTEAIA EESMÄRKIDEGA SEOTUD TEGEVUSI METOODIKA ABIL, MIS VASTAB UUE BIMBI VAJADUSTELE.SELLEGA SEOSES VÕTAB TEADMISEKS TÄHELEPANU SELLELE, ET PLEKSI TEHNOLOOGIATE ABIL REAALSETE ÜLESANNETEGA SEOTUD OSKUSED ON PLEXUSE TEHNOLOOGIATE ABIL SEOTUD OSKUSTEGA, VÕIMENDADES LASTE DIGITÖÖVÕIMET. ESIALGNE NIIT PORTER REALISEERIMISE LÕPLIK HORISONTAALNE SHOW, MIS MUUDAB NÄHTAVAKS OSKUSED SAAVUTATUD JA MIS VÄÄRTUSTAB IGA MOODULI (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: NIIT, MIS ÜHENDAB KOLME MOODULIT IDEE SÜMFOONIA, MIS PÄRINEB HARMOONILINE SULAMINE MUUSIKA KUNSTI JA LIIKUMISE. ATTRAVERSO VÄRVID MUUSIKA JA LIIKUMINE LAPSED TEAVAD ESMASEID EMOTSIOONE KONTEKSTUALISEERIDES NEID JA ÕPPIDA NEID ESINDAMA. LAPSED ON TEADLIKUD OMA JA TEISTE EMOTSIONAALSETEST RIIKIDEST VASTASTIKUSE EMPAATIA ÕHKKONNAS, OLLES VÕIMELISED SUHTLEMA, TAJUDES NEID, KES NEID KOGEVAD. EESMÄRK ON VIIA LAPSED ELLU LASTEAIA EESMÄRKIDEGA SEOTUD TEGEVUSI METOODIKA ABIL, MIS VASTAB UUE BIMBI VAJADUSTELE.SELLEGA SEOSES VÕTAB TEADMISEKS TÄHELEPANU SELLELE, ET PLEKSI TEHNOLOOGIATE ABIL REAALSETE ÜLESANNETEGA SEOTUD OSKUSED ON PLEXUSE TEHNOLOOGIATE ABIL SEOTUD OSKUSTEGA, VÕIMENDADES LASTE DIGITÖÖVÕIMET. ESIALGNE NIIT PORTER REALISEERIMISE LÕPLIK HORISONTAALNE SHOW, MIS MUUDAB NÄHTAVAKS OSKUSED SAAVUTATUD JA MIS VÄÄRTUSTAB IGA MOODULI (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NIIT, MIS ÜHENDAB KOLME MOODULIT IDEE SÜMFOONIA, MIS PÄRINEB HARMOONILINE SULAMINE MUUSIKA KUNSTI JA LIIKUMISE. ATTRAVERSO VÄRVID MUUSIKA JA LIIKUMINE LAPSED TEAVAD ESMASEID EMOTSIOONE KONTEKSTUALISEERIDES NEID JA ÕPPIDA NEID ESINDAMA. LAPSED ON TEADLIKUD OMA JA TEISTE EMOTSIONAALSETEST RIIKIDEST VASTASTIKUSE EMPAATIA ÕHKKONNAS, OLLES VÕIMELISED SUHTLEMA, TAJUDES NEID, KES NEID KOGEVAD. EESMÄRK ON VIIA LAPSED ELLU LASTEAIA EESMÄRKIDEGA SEOTUD TEGEVUSI METOODIKA ABIL, MIS VASTAB UUE BIMBI VAJADUSTELE.SELLEGA SEOSES VÕTAB TEADMISEKS TÄHELEPANU SELLELE, ET PLEKSI TEHNOLOOGIATE ABIL REAALSETE ÜLESANNETEGA SEOTUD OSKUSED ON PLEXUSE TEHNOLOOGIATE ABIL SEOTUD OSKUSTEGA, VÕIMENDADES LASTE DIGITÖÖVÕIMET. ESIALGNE NIIT PORTER REALISEERIMISE LÕPLIK HORISONTAALNE SHOW, MIS MUUDAB NÄHTAVAKS OSKUSED SAAVUTATUD JA MIS VÄÄRTUSTAB IGA MOODULI (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
GRAMMICHELE | |||||||||||||||
| Property / location (string): GRAMMICHELE / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
21,636.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 21,636.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
13,077.93 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 13,077.93 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.45 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.45 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:03, 8 April 2023
Project Q468641 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | SYMPHONY OF ART GAMES AND SOUNDS |
Project Q468641 in Italy |
Statements
13,077.93 Euro
0 references
21,636.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
10 January 2018
0 references
29 August 2019
0 references
25 September 2019
0 references
G.GALILEI - G.MAZZINI
0 references
37°12'52.85"N, 14°38'11.54"E
0 references
IL FILO CONDUTTORE CHE UNISCE I TRE MODULI LIDEA DI UNA SINFONIA CHE NASCE DALLA ARMONICA FUSIONE DI MUSICA ARTE E MOVIMENTO.ATTRAVERSO I COLORI LA MUSICA E IL MOVIMENTO I BAMBINI CONOSCERANNO LE EMOZIONI PRIMARIE CONTESTUALIZZANDOLE E IMPARANDO A RAPPRESENTARLE. I BAMBINI SARANNO CONSAPEVOLI DEI PROPRI STATI EMOZIONALI E DI QUELLI ALTRUI IN UN CLIMA DI EMPATIA RECIPROCA RIUSCENDO A COMUNICARLI PERCEPIRLI SPERIMENTARLI. LIDEA QUELLA DI PORTARE I BAMBINI A SVOLGERE DELLE ATTIVIT LEGATE A QUELLE CHE SONO LE FINALIT DELLA SCUOLA DELLINFANZIA CON UNA METODOLOGIA RISPONDENTE ALLE ESIGENZE DEI NUOVI BIMBI.A TAL PROPOSITO SI FOCALIZZER LATTENZIONE SULLACQUISIZIONE DI COMPETENZE LEGATE A COMPITI DI REALT UTILIZZANDO LE TECNOLOGIE PRESENTI NEI PLESSI FACENDO LEVA SULLA CAPACIT DEI BAMBINI DI LAVORARE IN DIGITALE. IL FILO CONDUTTORE INIZIALE PORTER ALLA REALIZZAZIONE DI UNO SPETTACOLO CONCLUSIVO TRASVERSALE CHE RENDA VISIBILI LE COMPETENZE RAGGIUNTE E CHE VALORIZZI CIASCUN MODULO NELLA (Italian)
0 references
THE THREAD THAT UNITES THE THREE MODULES THE IDEA OF A SYMPHONY THAT COMES FROM THE HARMONIC FUSION OF MUSIC ART AND MOVEMENT. ATTRAVERSO COLORS THE MUSIC AND MOVEMENT CHILDREN WILL KNOW THE PRIMARY EMOTIONS CONTEXTUALISING THEM AND LEARNING TO REPRESENT THEM. CHILDREN WILL BE AWARE OF THEIR OWN EMOTIONAL STATES AND THOSE OF OTHERS IN AN ATMOSPHERE OF MUTUAL EMPATHY BY BEING ABLE TO COMMUNICATE THEM PERCEIVE THEM EXPERIENCING THEM. THE IDEA IS TO BRING CHILDREN TO CARRY OUT ACTIVITIES RELATED TO THOSE THAT ARE THE AIMS OF THE KINDERGARTEN WITH A METHODOLOGY RESPONDING TO THE NEEDS OF THE NEW BIMBI.IN THIS REGARD, FOCALISISER THE ATTENTION ON THE PURCHISATION OF SKILLS RELATED TO REAL TASKS USING THE TECHNOLOGIES PRESENT IN THE PLEXUS BY LEVERAGING ON THE ABILITY OF CHILDREN TO WORK IN DIGITAL. THE INITIAL THREAD PORTER TO THE REALISATION OF A FINAL TRANSVERSAL SHOW THAT MAKES VISIBLE THE SKILLS REACHED AND THAT VALORISES EACH MODULE IN THE (English)
10 November 2020
0 references
LE FIL QUI UNIT LES TROIS MODULES L’IDÉE D’UNE SYMPHONIE NÉE DE LA FUSION HARMONIQUE DE L’ART MUSICAL ET DES COULEURS MOVIMENTO.ATTRAVERSO LA MUSIQUE ET LE MOUVEMENT LES ENFANTS CONNAÎTRONT LES ÉMOTIONS PRIMAIRES CONTEXTUALISANT ET APPRENANT À LES REPRÉSENTER. LES ENFANTS SERONT CONSCIENTS DE LEURS PROPRES ÉTATS ÉMOTIONNELS ET DE CEUX DES AUTRES DANS UN CLIMAT D’EMPATHIE MUTUELLE EN ÉTANT EN MESURE DE LES COMMUNIQUER POUR LES EXPÉRIMENTER. L’IDÉE EST D’AMENER LES ENFANTS À MENER DES ACTIVITÉS EN RAPPORT AVEC LES OBJECTIFS DE LA MATERNELLE AVEC UNE MÉTHODOLOGIE QUI RÉPOND AUX BESOINS DU NOUVEAU BIMBI.À CET ÉGARD, L’ATTENTION DES COMPÉTENCES LIÉES AUX TÂCHES RÉELLES UTILISANT LES TECHNOLOGIES PRÉSENTES DANS LES PLEXUS, EN TIRANT PARTI DE LA CAPACITÉ DES ENFANTS À TRAVAILLER NUMÉRIQUEMENT. LE FIL INITIAL PORTER CONDUIT À LA RÉALISATION D’UN SPECTACLE FINAL TRANSVERSAL QUI REND VISIBLE LES COMPÉTENCES ACQUISES ET QUI VALORISE CHAQUE MODULE DANS LE (French)
8 December 2021
0 references
DER FADEN, DER DIE DREI MODULE DIE IDEE EINER SYMPHONIE VEREINT, DIE AUS DER HARMONISCHEN VERSCHMELZUNG VON MUSIKKUNST ENTSTANDEN IST, UND MOVIMENTO.ATTRAVERSO FARBEN DIE MUSIK UND BEWEGUNG KINDER WERDEN DIE PRIMÄREN EMOTIONEN KENNEN, DIE SIE KONTEXTUALISIEREN UND LERNEN, SIE DARZUSTELLEN. KINDER WERDEN SICH IHRER EIGENEN EMOTIONALEN ZUSTÄNDE UND ANDERER IN EINEM KLIMA DER GEGENSEITIGEN EMPATHIE BEWUSST SEIN, INDEM SIE SIE KOMMUNIZIEREN KÖNNEN, UM SIE ZU ERLEBEN. DIE IDEE BESTEHT DARIN, KINDER ZUR DURCHFÜHRUNG VON AKTIVITÄTEN IM ZUSAMMENHANG MIT DEN ZIELEN DES KINDERGARTENS MIT EINER METHODIK ZU BRINGEN, DIE DEN BEDÜRFNISSEN DES NEUEN BIMBI ENTSPRICHT.IN DIESEM ZUSAMMENHANG IST DIE AUFMERKSAMKEIT DER KOMPETENZEN IM ZUSAMMENHANG MIT REALEN AUFGABEN MIT HILFE DER TECHNOLOGIEN IN DEN PLEXIS, DIE DIE FÄHIGKEIT DER KINDER, DIGITAL ZU ARBEITEN, ZU NUTZEN. DER ANFÄNGLICHE THREAD PORTER FÜHRT ZUR REALISIERUNG EINER TRANSVERSALEN ENDSHOW, DIE DIE ERREICHTEN FÄHIGKEITEN SICHTBAR MACHT UND JEDES MODUL IN DER (German)
17 December 2021
0 references
DE DRAAD DIE DE DRIE MODULES VERENIGT HET IDEE VAN EEN SYMFONIE GEBOREN UIT DE HARMONISCHE FUSIE VAN MUZIEK KUNST EN MOVIMENTO.ATTRAVERSO KLEUREN DE MUZIEK EN BEWEGING KINDEREN ZULLEN WETEN DE PRIMAIRE EMOTIES CONTEXTUALISEREN EN LEREN OM ZE TE VERTEGENWOORDIGEN. KINDEREN ZULLEN ZICH BEWUST ZIJN VAN HUN EIGEN EMOTIONELE STATEN EN DIE VAN ANDEREN IN EEN KLIMAAT VAN WEDERZIJDSE EMPATHIE DOOR HEN TE KUNNEN COMMUNICEREN OM ZE TE ERVAREN. HET IDEE IS OM KINDEREN ERTOE TE BRENGEN ACTIVITEITEN UIT TE VOEREN DIE VERBAND HOUDEN MET WAT DE DOELSTELLINGEN VAN DE KLEUTERSCHOOL ZIJN MET EEN METHODOLOGIE DIE VOLDOET AAN DE BEHOEFTEN VAN DE NIEUWE BIMBI.IN DIT OPZICHT, DE AANDACHT VAN COMPETENTIES MET BETREKKING TOT REËLE TAKEN MET BEHULP VAN DE TECHNOLOGIEËN DIE AANWEZIG ZIJN IN DE PLEXUSES, WAARDOOR HET VERMOGEN VAN KINDEREN OM DIGITAAL TE WERKEN WORDT BENUT. DE EERSTE THREAD PORTER LEIDT TOT DE REALISATIE VAN EEN TRANSVERSALE FINALE SHOW DIE DE BEREIKTE VAARDIGHEDEN ZICHTBAAR MAAKT EN DIE ELKE MODULE WAARDEERT IN DE (Dutch)
10 January 2022
0 references
EL HILO QUE UNE LOS TRES MÓDULOS LA IDEA DE UNA SINFONÍA NACIDA DE LA FUSIÓN ARMÓNICA DEL ARTE MUSICAL Y MOVIMENTO.ATTRAVERSO COLORES LA MÚSICA Y EL MOVIMIENTO LOS NIÑOS CONOCERÁN LAS EMOCIONES PRIMARIAS CONTEXTUALIZÁNDOLAS Y APRENDIENDO A REPRESENTARLAS. LOS NIÑOS SERÁN CONSCIENTES DE SUS PROPIOS ESTADOS EMOCIONALES Y DE LOS DEMÁS EN UN CLIMA DE EMPATÍA MUTUA AL SER CAPACES DE COMUNICARLES PARA EXPERIMENTARLOS. LA IDEA ES LLEVAR A LOS NIÑOS A REALIZAR ACTIVIDADES RELACIONADAS CON CUÁLES SON LOS OBJETIVOS DEL JARDÍN DE INFANTES CON UNA METODOLOGÍA QUE SATISFAGA LAS NECESIDADES DEL NUEVO BIMBI.EN ESTE SENTIDO, LA ATENCIÓN DE LAS COMPETENCIAS RELACIONADAS CON LAS TAREAS REALES UTILIZANDO LAS TECNOLOGÍAS PRESENTES EN LOS PLEXOS, APROVECHANDO LA CAPACIDAD DE LOS NIÑOS PARA TRABAJAR DIGITALMENTE. EL HILO INICIAL PORTER CONDUCE A LA REALIZACIÓN DE UN ESPECTÁCULO FINAL TRANSVERSAL QUE HACE VISIBLES LAS HABILIDADES LOGRADAS Y QUE VALORA CADA MÓDULO EN EL (Spanish)
28 January 2022
0 references
TRÅDEN, DER FORENER DE TRE MODULER IDEEN OM EN SYMFONI, DER KOMMER FRA DEN HARMONISKE FUSION AF MUSIKKUNST OG BEVÆGELSE. ATTRAVERSO FARVER MUSIKKEN OG BEVÆGELSEN BØRN VIL KENDE DE PRIMÆRE FØLELSER KONTEKSTUALISERE DEM OG LÆRE AT REPRÆSENTERE DEM. BØRN VIL VÆRE OPMÆRKSOMME PÅ DERES EGNE FØLELSESMÆSSIGE STATER OG ANDRES I EN ATMOSFÆRE AF GENSIDIG EMPATI VED AT VÆRE I STAND TIL AT KOMMUNIKERE DEM OPFATTER DEM OPLEVER DEM AT OPLEVE DEM. IDEEN ER AT BRINGE BØRN TIL AT UDFØRE AKTIVITETER RELATERET TIL DEM, DER ER FORMÅLET MED BØRNEHAVEN MED EN METODE, DER OPFYLDER BEHOVENE I DEN NYE BIMBI.I DENNE HENSEENDE, FOCALISISER OPMÆRKSOMHEDEN PÅ PURCHISATION AF FÆRDIGHEDER RELATERET TIL REELLE OPGAVER VED HJÆLP AF DE TEKNOLOGIER, DER FINDES I PLEXUS VED AT UDNYTTE BØRNS EVNE TIL AT ARBEJDE PÅ DET DIGITALE. DEN INDLEDENDE TRÅD PORTER TIL REALISERINGEN AF EN ENDELIG TVÆRGÅENDE SHOW, DER GØR SYNLIGE DE OPNÅEDE FÆRDIGHEDER OG DER VALORISERER HVERT MODUL I (Danish)
23 July 2022
0 references
ΤΟ ΝΉΜΑ ΠΟΥ ΕΝΏΝΕΙ ΤΙΣ ΤΡΕΙΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΤΗΝ ΙΔΈΑ ΜΙΑΣ ΣΥΜΦΩΝΊΑΣ ΠΟΥ ΠΡΟΈΡΧΕΤΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΡΜΟΝΙΚΉ ΣΥΓΧΏΝΕΥΣΗ ΤΗΣ ΜΟΥΣΙΚΉΣ ΤΈΧΝΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΚΊΝΗΣΗΣ. ATTRAVERSO ΧΡΏΜΑΤΑ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΜΟΥΣΙΚΉ ΚΑΙ ΚΊΝΗΣΗ ΘΑ ΓΝΩΡΊΖΟΥΝ ΤΑ ΚΎΡΙΑ ΣΥΝΑΙΣΘΉΜΑΤΑ ΠΟΥ ΤΑ ΠΛΑΙΣΙΏΝΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΜΆΘΟΥΝ ΝΑ ΤΑ ΕΚΠΡΟΣΩΠΟΎΝ. ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΘΑ ΈΧΟΥΝ ΕΠΊΓΝΩΣΗ ΤΩΝ ΔΙΚΏΝ ΤΟΥΣ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΏΝ ΚΡΑΤΏΝ ΚΑΙ ΕΚΕΊΝΩΝ ΤΩΝ ΆΛΛΩΝ ΣΕ ΜΙΑ ΑΤΜΌΣΦΑΙΡΑ ΑΜΟΙΒΑΊΑΣ ΕΝΣΥΝΑΊΣΘΗΣΗΣ, ΌΝΤΑΣ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΤΑ ΜΕΤΑΔΊΔΟΥΝ ΑΝΤΙΛΑΜΒΆΝΟΝΤΆΣ ΤΑ ΒΙΏΝΟΝΤΑΣ ΤΑ. Η ΙΔΈΑ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΦΈΡΕΙ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΣΕ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΣΧΕΤΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΕΚΕΊΝΕΣ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΟΙ ΣΤΌΧΟΙ ΤΟΥ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟΥ ΜΕ ΜΙΑ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΑ ΠΟΥ ΑΝΤΑΠΟΚΡΊΝΕΤΑΙ ΣΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΟΥ ΝΈΟΥ BIMBI.ΣΕ ΑΥΤΌ ΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ, FOCALISISER ΤΗΝ ΠΡΟΣΟΧΉ ΣΤΗΝ ΤΡΟΠΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΣΧΕΤΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΆ ΚΑΘΉΚΟΝΤΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΏΝΤΑΣ ΤΙΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΕΣ ΠΟΥ ΥΠΆΡΧΟΥΝ ΣΤΟ ΠΛΈΓΜΑ, ΑΞΙΟΠΟΙΏΝΤΑΣ ΤΗΝ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΝΑ ΕΡΓΆΖΟΝΤΑΙ ΣΤΗΝ ΨΗΦΙΑΚΉ. ΤΟ ΑΡΧΙΚΌ ΝΉΜΑ PORTER ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΕΝΌΣ ΤΕΛΙΚΟΎ ΕΓΚΆΡΣΙΟΥ SHOW ΠΟΥ ΚΆΝΕΙ ΟΡΑΤΈΣ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΕΠΙΤΥΓΧΆΝΟΝΤΑΙ ΚΑΙ ΠΟΥ ΑΞΙΟΠΟΙΕΊ ΚΆΘΕ ΕΝΌΤΗΤΑ ΣΤΗΝ (Greek)
23 July 2022
0 references
KONAC KOJI OBJEDINJUJE TRI MODULA JE IDEJA SIMFONIJE KOJA DOLAZI IZ HARMONIČKE FUZIJE GLAZBENE UMJETNOSTI I POKRETA. ATTRAVERSO BOJE GLAZBU I POKRET DJECA ĆE ZNATI PRIMARNE EMOCIJE KONTEKSTUALIZIRAJUĆI IH I UČE IH PREDSTAVLJATI. DJECA ĆE BITI SVJESNA SVOJIH EMOCIONALNIH DRŽAVA I ONIH DRUGIH U OZRAČJU MEĐUSOBNE EMPATIJE TAKO ŠTO ĆE IH MOĆI KOMUNICIRATI DOŽIVLJAVAJUĆI IH. IDEJA JE DOVESTI DJECU NA OBAVLJANJE AKTIVNOSTI VEZANIH UZ ONE KOJI SU CILJEVI VRTIĆA S METODOLOGIJOM KOJA ODGOVARA POTREBAMA NOVOG BIMBI.U TOM SMISLU, FOCALISISER POZORNOST NA UPRAVLJANJE VJEŠTINA VEZANIH UZ STVARNE ZADATKE POMOĆU TEHNOLOGIJA PRISUTNIH U PLEXUSU ISKORIŠTAVANJEM SPOSOBNOSTI DJECE DA RADE U DIGITALNOM SEKTORU. POČETNA NIT PORTER ZA REALIZACIJU ZAVRŠNOG TRANSVERZALNOG SHOWA KOJI ČINI VIDLJIVIM POSTIGNUTE VJEŠTINE I KOJI VALORIZIRA SVAKI MODUL U (Croatian)
23 July 2022
0 references
FIRUL CARE UNEȘTE CELE TREI MODULE IDEEA UNEI SIMFONII CARE PROVINE DIN FUZIUNEA ARMONICĂ A ARTEI ȘI MIȘCĂRII MUZICALE. ATTRAVERSO COLOREAZĂ MUZICA ȘI MIȘCAREA COPIILOR VOR CUNOAȘTE EMOȚIILE PRIMARE CARE ÎI CONTEXTUALIZEAZĂ ȘI ÎNVAȚĂ SĂ ÎI REPREZINTE. COPIII VOR FI CONȘTIENȚI DE PROPRIILE LOR STĂRI EMOȚIONALE ȘI DE CELE ALE ALTORA ÎNTR-O ATMOSFERĂ DE EMPATIE RECIPROCĂ, FIIND CAPABILI SĂ ÎI COMUNICE PERCEPÂNDU-I EXPERIMENTÂND. IDEEA ESTE DE A ADUCE COPIII SĂ DESFĂȘOARE ACTIVITĂȚI LEGATE DE CELE CARE SUNT OBIECTIVELE GRĂDINIȚEI CU O METODOLOGIE CARE SĂ RĂSPUNDĂ NEVOILOR NOULUI BIMBI.ÎN ACEST SENS, FOCALISISER ATENȚIA ASUPRA PURCHIZAȚIEI ABILITĂȚILOR LEGATE DE SARCINILE REALE FOLOSIND TEHNOLOGIILE PREZENTE ÎN PLEX, PRIN MOBILIZAREA CAPACITĂȚII COPIILOR DE A LUCRA ÎN MEDIUL DIGITAL. FIRUL INIȚIAL PORTER PENTRU REALIZAREA UNUI SPECTACOL TRANSVERSAL FINAL CARE FACE VIZIBILE ABILITĂȚILE ATINSE ȘI CARE VALORIFICĂ FIECARE MODUL DIN (Romanian)
23 July 2022
0 references
VLÁKNO, KTORÉ SPÁJA TRI MODULY MYŠLIENKU SYMFÓNIE, KTORÁ POCHÁDZA Z HARMONICKEJ FÚZIE HUDOBNÉHO UMENIA A POHYBU. ATTRAVERSO FARBY HUDBY A POHYBU DETI BUDÚ POZNAŤ PRIMÁRNE EMÓCIE KONTEXTUALIZÁCIA JE A NAUČIŤ SA ICH REPREZENTOVAŤ. DETI SI BUDÚ UVEDOMOVAŤ SVOJE VLASTNÉ EMOCIONÁLNE ŠTÁTY A OSTATNÉ ŠTÁTY V ATMOSFÉRE VZÁJOMNEJ EMPATIE TÝM, ŽE BUDÚ SCHOPNÉ KOMUNIKOVAŤ, AKO ICH VNÍMAJÚ. MYŠLIENKOU JE PRIVIESŤ DETI K VYKONÁVANIU ČINNOSTÍ SÚVISIACICH S TÝMI, KTORÉ SÚ CIEĽMI MATERSKEJ ŠKOLY S METODIKOU, KTORÁ REAGUJE NA POTREBY NOVÉHO BIMBI.V TOMTO OHĽADE FOCALISISER POZORNOSŤ NA PURCHISATION ZRUČNOSTÍ SÚVISIACICH SO SKUTOČNÝMI ÚLOHAMI POMOCOU TECHNOLÓGIÍ PRÍTOMNÝCH V PLEXUS VYUŽITÍM PÁKOVÉHO EFEKTU NA SCHOPNOSŤ DETÍ PRACOVAŤ V DIGITÁLNEJ OBLASTI. POČIATOČNÁ NIŤ PORTER K REALIZÁCII FINÁLNEJ PRIEČNEJ SHOW, KTORÁ ZVIDITEĽŇUJE DOSIAHNUTÉ ZRUČNOSTI A ŽE VALORIZUJE KAŽDÝ MODUL V (Slovak)
23 July 2022
0 references
IL-ĦAJT LI JGĦAQQAD IT-TLIET MODULI L-IDEA TA ‘SINFONIJA LI ĠEJJA MILL-FUŻJONI ARMONIKA TAL-ARTI TAL-MUŻIKA U L-MOVIMENT. ATTRAVERSO KULURI L-MUŻIKA U T-TFAL MOVIMENT SE TKUN TAF L-EMOZZJONIJIET PRIMARJA KUNTESTWALIZZAZZJONI MINNHOM U T-TAGĦLIM LI JIRRAPPREŻENTAWHOM. IT-TFAL SE JKUNU KONXJI TAL-ISTATI EMOZZJONALI TAGĦHOM STESS U TA’ OĦRAJN F’ATMOSFERA TA’ EMPATIJA REĊIPROKA BILLI JKUNU JISTGĦU JIKKOMUNIKAWHOM JIPPERĊEPIXXUHOM. L-IDEA HIJA LI T-TFAL JIĠU MĠIEGĦLA JWETTQU ATTIVITAJIET RELATATI MA’ DAWK LI HUMA L-GĦANIJIET TAL-KINDERGARTEN B’METODOLOĠIJA LI TWIEĠEB GĦALL-ĦTIĠIJIET TAL-BIMBI.IN IL-ĠDID F’DAN IR-RIGWARD, JIKKONSIDRAW L-ATTENZJONI DWAR IL-PERSKAZZAZZJONI TAL-ĦILIET RELATATI MAL-KOMPITI REALI LI JUŻAW IT-TEKNOLOĠIJI PREŻENTI FIL-PLEXUS BILLI JINGRANAW FUQ IL-KAPAĊITÀ TAT-TFAL LI JAĦDMU FIL-QASAM DIĠITALI. IL PORTER ĦAJT INIZJALI GĦAR-REALIZZAZZJONI TA ‘TURI TRASVERSALI FINALI LI JAGĦMEL VIŻIBBLI L-ĦILIET MILĦUQA U LI VALORIZES KULL MODULU FIL— (Maltese)
23 July 2022
0 references
O FIO QUE UNE OS TRÊS MÓDULOS A IDEIA DE UMA SINFONIA QUE VEM DA FUSÃO HARMÔNICA DA ARTE MUSICAL E DO MOVIMENTO. ATTRAVERSO CORES AS CRIANÇAS MÚSICA E MOVIMENTO CONHECERÃO AS EMOÇÕES PRIMÁRIAS CONTEXTUALIZANDO-AS E APRENDENDO A REPRESENTÁ-LAS. AS CRIANÇAS ESTARÃO CONSCIENTES DE SEUS PRÓPRIOS ESTADOS EMOCIONAIS E DOS OUTROS EM UMA ATMOSFERA DE EMPATIA MÚTUA, SENDO CAPAZES DE COMUNICÁ-LAS PERCEBÊ-LAS EXPERIMENTANDO-AS. A IDEIA É LEVAR AS CRIANÇAS A REALIZAR ATIVIDADES RELACIONADAS ÀQUELAS QUE SÃO OS OBJETIVOS DO JARDIM DE INFÂNCIA COM UMA METODOLOGIA QUE RESPONDA ÀS NECESSIDADES DO NOVO BIMBI.NESTE SENTIDO, FOCALISISER A ATENÇÃO NA PURCHIZAÇÃO DE HABILIDADES RELACIONADAS A TAREFAS REAIS USANDO AS TECNOLOGIAS PRESENTES NO PLEXO, APROVEITANDO A CAPACIDADE DAS CRIANÇAS PARA TRABALHAR NO DIGITAL. O SEGMENTO INICIAL PORTER PARA A REALIZAÇÃO DE UM SHOW TRANSVERSAL FINAL QUE TORNA VISÍVEIS AS HABILIDADES ALCANÇADAS E QUE VALORIZA CADA MÓDULO NO (Portuguese)
23 July 2022
0 references
LANKA, JOKA YHDISTÄÄ KOLME MODUULIA AJATUKSEN SINFONIA, JOKA TULEE HARMONINEN FUUSIO MUSIIKKITAITEEN JA LIIKKEEN. ATTRAVERSO VÄRJÄÄ MUSIIKKIA JA LIIKETTÄ LAPSET TIETÄVÄT ENSISIJAISET TUNTEET KONTEKSTUAALISESTI NIITÄ JA OPPII EDUSTAMAAN HEITÄ. LAPSET OVAT TIETOISIA OMISTA TUNNE- JA TOISTEN VALTIOISTA KESKINÄISEN EMPATIAN ILMAPIIRISSÄ, KUN HE PYSTYVÄT VIESTIMÄÄN HEILLE KOKEMASTAAN. AJATUKSENA ON SAADA LAPSET TOTEUTTAMAAN LASTENTARHAN TAVOITTEISIIN LIITTYVIÄ TOIMIA UUDEN BIMBI:N TARPEISIIN VASTAAVILLA MENETELMILLÄ.TÄSSÄ YHTEYDESSÄ VAHVISTAA KIINNITTÄMÄÄN HUOMIOTA TODELLISIIN TEHTÄVIIN LIITTYVIEN TAITOJEN PURCHISATIONOINTIIN KÄYTTÄEN PLEXUS-TEKNOLOGIAA HYÖDYNTÄMÄLLÄ LASTEN KYKYÄ TYÖSKENNELLÄ DIGITAALISESTI. ENSIMMÄINEN KIERRE PORTER TOTEUTTAMISEEN LOPULLINEN POIKITTAINEN SHOW, JOKA TEKEE NÄKYVÄKSI SAAVUTETUT TAIDOT JA ETTÄ ARVOSTELEE KUNKIN MODUULIN (Finnish)
23 July 2022
0 references
WĄTEK, KTÓRY ŁĄCZY TRZY MODUŁY IDEĘ SYMFONII, KTÓRA POCHODZI Z HARMONICZNEJ FUZJI SZTUKI MUZYCZNEJ I RUCHU. ATTRAVERSO KOLORY MUZYKA I RUCH DZIECI BĘDĄ ZNAĆ PODSTAWOWE EMOCJE KONTEKSTUALIZUJĄC JE I NAUCZYĆ SIĘ ICH REPREZENTOWAĆ. DZIECI BĘDĄ ŚWIADOME WŁASNYCH STANÓW EMOCJONALNYCH I INNYCH W ATMOSFERZE WZAJEMNEJ EMPATII, BĘDĄC W STANIE KOMUNIKOWAĆ SIĘ Z NIMI, POSTRZEGAJĄC JE DOŚWIADCZAJĄC ICH. POMYSŁEM JEST NAKŁONIENIE DZIECI DO PROWADZENIA DZIAŁAŃ ZWIĄZANYCH Z TYMI, KTÓRE SĄ CELAMI PRZEDSZKOLA Z METODOLOGIĄ ODPOWIADAJĄCĄ POTRZEBOM NOWEGO BIMBI. W ZWIĄZKU Z TYM, FOCALISISER UWAGĘ NA PURCHISACJĘ UMIEJĘTNOŚCI ZWIĄZANYCH Z RZECZYWISTYMI ZADANIAMI Z WYKORZYSTANIEM TECHNOLOGII OBECNYCH W SPLOTACH POPRZEZ WYKORZYSTANIE ZDOLNOŚCI DZIECI DO PRACY W ŚRODOWISKU CYFROWYM. POCZĄTKOWY WĄTEK PORTER DO REALIZACJI KOŃCOWEGO POKAZU PRZEKROJOWEGO, KTÓRY UWIDACZNIA ZDOBYTE UMIEJĘTNOŚCI I WALORYZUJE KAŻDY MODUŁ W (Polish)
23 July 2022
0 references
NIT, KI ZDRUŽUJE TRI MODULE, IDEJO SIMFONIJE, KI IZHAJA IZ HARMONIČNE FUZIJE GLASBENE UMETNOSTI IN GIBANJA. ATTRAVERSO BARVE GLASBE IN GIBANJA OTROCI BODO POZNALI PRIMARNA ČUSTVA, KI JIH KONTEKSTUALIZIRAJO IN SE UČIJO, DA JIH PREDSTAVLJAJO. OTROCI SE BODO ZAVEDALI SVOJIH ČUSTVENIH DRŽAV IN DRUGIH V OZRAČJU MEDSEBOJNE EMPATIJE, TAKO DA JIM BODO LAHKO SPOROČILI, KAKO JIH DOŽIVLJAJO. IDEJA JE, DA OTROKE PRIPELJEMO K IZVAJANJU AKTIVNOSTI, POVEZANIH S TISTIMI, KI SO CILJI VRTCA, Z METODOLOGIJO, KI USTREZA POTREBAM NOVEGA BIMBI.V ZVEZI S TEM, FOCALISISER POZORNOST NA PURCHISATION SPRETNOSTI, POVEZANIH Z RESNIČNIMI NALOGAMI Z UPORABO TEHNOLOGIJ, PRISOTNIH V PLEKSUSU, Z IZKORIŠČANJEM SPOSOBNOSTI OTROK ZA DELO V DIGITALIZACIJI. ZAČETNA NIT PORTER ZA REALIZACIJO KONČNEGA TRANSVERZALNEGA KAŽEJO, KI OMOGOČA VIDNOST DOSEŽENIH SPRETNOSTI IN KI VALORIZIRA VSAK MODUL V (Slovenian)
23 July 2022
0 references
VLÁKNO, KTERÉ SPOJUJE TŘI MODULY MYŠLENKU SYMFONIE, KTERÁ POCHÁZÍ Z HARMONICKÉ FÚZE HUDEBNÍHO UMĚNÍ A POHYBU. ATTRAVERSO BARVY HUDBY A HNUTÍ DĚTI BUDOU ZNÁT PRIMÁRNÍ EMOCE KONTEXTUALIZACE A NAUČIT SE JE REPREZENTOVAT. DĚTI SI BUDOU VĚDOMY SVÝCH VLASTNÍCH EMOČNÍCH STAVŮ A TĚCH DRUHÝCH V ATMOSFÉŘE VZÁJEMNÉ EMPATIE TÍM, ŽE JIM BUDOU MOCI SDĚLIT, JAK JE VNÍMAJÍ. ZÁMĚREM JE PŘIVÉST DĚTI K PROVÁDĚNÍ ČINNOSTÍ SOUVISEJÍCÍCH S TĚMI, KTERÉ JSOU CÍLI MATEŘSKÉ ŠKOLY, POMOCÍ METODIKY ODPOVÍDAJÍCÍ POTŘEBÁM NOVÉHO BIMBI. V TOMTO OHLEDU FOCALISISER POZORNOST NA PURCHISACE DOVEDNOSTÍ SOUVISEJÍCÍCH SE SKUTEČNÝMI ÚKOLY VYUŽÍVAJÍCÍMI TECHNOLOGIE PŘÍTOMNÉ V PLEXU VYUŽITÍM SCHOPNOSTI DĚTÍ PRACOVAT V DIGITÁLNÍM PROSTŘEDÍ. POČÁTEČNÍ ZÁVIT PORTER K REALIZACI KONEČNÉHO PRŮŘEZU UKAZUJE, ŽE ZVIDITELŇUJE DOSAŽENÉ DOVEDNOSTI A ŽE ZHODNOCUJE KAŽDÝ MODUL V (Czech)
23 July 2022
0 references
TEMA, JUNGIANTI TRIS MODULIUS, SIMFONIJOS IDĖJĄ, KYLANČIĄ IŠ HARMONINĖS MUZIKOS MENO IR JUDĖJIMO SINTEZĖS. ATTRAVERSO SPALVOS MUZIKA IR JUDĖJIMAS VAIKAI ŽINOS PAGRINDINES EMOCIJAS KONTEKSTUALIZUOTI JUOS IR MOKYTIS JIEMS ATSTOVAUTI. VAIKAI ABIPUSĖS EMPATIJOS ATMOSFEROJE SUVOKS SAVO EMOCINES BŪSENAS IR KITUS, SUGEBĖDAMI BENDRAUTI SU JAIS, SUVOKDAMI, KAD JIE PATIRIA JUOS. IDĖJA YRA PASKATINTI VAIKUS VYKDYTI VEIKLĄ, SUSIJUSIĄ SU VAIKŲ DARŽELIO TIKSLAIS, TAIKANT METODIKĄ, ATITINKANČIĄ NAUJOJO BIMBI POREIKIUS. ATSIŽVELGIANT Į TAI, FOCALISISER ATKREIPIA DĖMESĮ Į ĮGŪDŽIŲ, SUSIJUSIŲ SU REALIOMIS UŽDUOTIMIS, NAUDOJANT REZGINYJE ESANČIAS TECHNOLOGIJAS, PRAŠYMĄ, PANAUDODAMA VAIKŲ GEBĖJIMĄ DIRBTI SKAITMENINĖJE ERDVĖJE. PRADINIS SRIEGIS PORTER IKI GALUTINIO SKERSINIO ŠOU, KURIS LEIDŽIA MATYTI PASIEKTUS ĮGŪDŽIUS IR KAD VALORIZUOJA KIEKVIENĄ MODULĮ (Lithuanian)
23 July 2022
0 references
TRĪS MODUĻU PAVEDIENS APVIENO IDEJU PAR SIMFONIJU, KAS NĀK NO MŪZIKAS MĀKSLAS UN KUSTĪBAS HARMONISKĀS SAPLŪŠANAS. ATTRAVERSO KRĀSAS MŪZIKU UN KUSTĪBU BĒRNI ZINĀS PRIMĀRĀS EMOCIJAS KONTEKSTUALIZĒJOT TOS UN MĀCOTIES PĀRSTĀVĒT TOS. BĒRNI APZINĀS SAVU UN CITU EMOCIONĀLO STĀVOKLI SAVSTARPĒJĀS EMPĀTIJAS GAISOTNĒ, SPĒJOT VIŅUS SAJUST. IDEJA IR MUDINĀT BĒRNUS VEIKT AKTIVITĀTES, KAS SAISTĪTAS AR BĒRNUDĀRZA MĒRĶIEM, IZMANTOJOT METODIKU, KAS ATBILST JAUNĀ BIMBI VAJADZĪBĀM. ŠAJĀ SAKARĀ FOCALISISER UZMANĪBU UZ PRASMJU PURCHISATION, KAS SAISTĪTAS AR REĀLIEM UZDEVUMIEM, IZMANTOJOT PLEXUS ESOŠĀS TEHNOLOĢIJAS, PIESAISTOT BĒRNU SPĒJU STRĀDĀT CIPARU FORMĀTĀ. SĀKOTNĒJAIS PAVEDIENS PORTER, LAI REALIZĒTU GALĪGO TRANSVERSĀLO ŠOVU, KAS PADARA REDZAMAS APGŪTĀS PRASMES UN KAS VALORIZĒ KATRU MODULI (Latvian)
23 July 2022
0 references
НИШКАТА, КОЯТО ОБЕДИНЯВА ТРИТЕ МОДУЛА ИДЕЯТА ЗА СИМФОНИЯ, КОЯТО ИДВА ОТ ХАРМОНИЧНОТО СЛИВАНЕ НА МУЗИКАЛНО ИЗКУСТВО И ДВИЖЕНИЕ. ATTRAVERSO ОЦВЕТЯВА МУЗИКАТА И ДВИЖЕНИЕТО НА ДЕЦАТА ЩЕ ЗНАЯТ ОСНОВНИТЕ ЕМОЦИИ, КОИТО ГИ КОНТЕКСТИРАТ И СЕ УЧАТ ДА ГИ ПРЕДСТАВЯТ. ДЕЦАТА ЩЕ БЪДАТ НАЯСНО СЪС СОБСТВЕНИТЕ СИ ЕМОЦИОНАЛНИ СЪСТОЯНИЯ И ТЕЗИ НА ДРУГИТЕ В АТМОСФЕРА НА ВЗАИМНА СЪПРИЧАСТНОСТ, КАТО МОГАТ ДА ОБЩУВАТ С ТЯХ, КАТО ГИ ВЪЗПРИЕМАТ КАТО ГИ ИЗПИТВАТ. ИДЕЯТА Е ДЕЦАТА ДА ИЗВЪРШВАТ ДЕЙНОСТИ, СВЪРЗАНИ С ТЕЗИ, КОИТО СА ЦЕЛИТЕ НА ДЕТСКАТА ГРАДИНА, С МЕТОДОЛОГИЯ, ОТГОВАРЯЩА НА НУЖДИТЕ НА НОВАТА БИМБИ.В ТАЗИ ВРЪЗКА, FOCALISER ВНИМАНИЕТО ВЪРХУ ПУХИЗАЦИЯТА НА УМЕНИЯТА, СВЪРЗАНИ С РЕАЛНИТЕ ЗАДАЧИ, ИЗПОЛЗВАЙКИ ТЕХНОЛОГИИТЕ, ПРИСЪСТВАЩИ В СПЛИТУСА, КАТО СЕ ВЪЗПОЛЗВА ОТ СПОСОБНОСТТА НА ДЕЦАТА ДА РАБОТЯТ В ДИГИТАЛНА СРЕДА. ПЪРВОНАЧАЛНАТА НИШКА ПОРТЪР КЪМ РЕАЛИЗАЦИЯТА НА ОКОНЧАТЕЛНО ХОРИЗОНТАЛНО ШОУ, КОЕТО ПРАВИ ВИДИМИ ДОСТИГНАТИТЕ УМЕНИЯ И КОЕТО ВАЛОРИЗИРА ВСЕКИ МОДУЛ В (Bulgarian)
23 July 2022
0 references
A SZÁL, AMELY EGYESÍTI A HÁROM MODULT A SZIMFÓNIA GONDOLATÁT, AMELY A ZENEMŰVÉSZET ÉS A MOZGALOM HARMONIKUS FÚZIÓJÁBÓL SZÁRMAZIK. ATTRAVERSO SZÍNEK A ZENE ÉS A MOZGALOM GYEREKEK ISMERIK AZ ELSŐDLEGES ÉRZELMEK KONTEXTUSBA ŐKET, ÉS MEGTANULJÁK, HOGY KÉPVISELJE ŐKET. A GYERMEKEK TISZTÁBAN LESZNEK A SAJÁT ÉRZELMI ÁLLAPOTUKKAL ÉS MÁSOKÉVAL A KÖLCSÖNÖS EMPÁTIA LÉGKÖRÉBEN AZÁLTAL, HOGY KÉPESEK KOMMUNIKÁLNI VELÜK, ÉRZÉKELIK ŐKET. AZ ÖTLET AZ, HOGY A GYERMEKEK AZ ÓVODA CÉLJAIHOZ KAPCSOLÓDÓ TEVÉKENYSÉGEKET VÉGEZZENEK AZ ÚJ BIMBI IGÉNYEINEK MEGFELELŐ MÓDSZERTANNAL.EBBEN A TEKINTETBEN FOCALISISER FOCALISISER A FIGYELMET A VALÓS FELADATOKKAL KAPCSOLATOS KÉSZSÉGEKRE, A PLEXUSBAN JELEN LÉVŐ TECHNOLÓGIÁK FELHASZNÁLÁSÁVAL, KIHASZNÁLVA A GYERMEKEK DIGITÁLIS MUNKAKÉPESSÉGÉT. A KEZDETI MENET PORTER A MEGVALÓSÍTÁSA A VÉGSŐ TRANSZVERZÁLIS SHOW, AMELY LÁTHATÓVÁ TESZI A KÉSZSÉGEKET ELÉRT, ÉS AMELY VALORIZÁLJA AZ EGYES MODULOKAT A (Hungarian)
23 July 2022
0 references
AN SNÁITHE A AONTAÍONN NA TRÍ MHODÚL AN SMAOINEAMH AR SHIANSA A THAGANN Ó CHOMHLEÁ COMHCHUIBHITHE NA HEALAÍNE CEOIL AGUS NA GLUAISEACHTA. DÉANANN ATTRAVERSO DATHANNA AR AN GCEOL AGUS AR AN NGLUAISEACHT, BEIDH A FHIOS AG NA PÁISTÍ NA MOTHÚCHÁIN PHRÍOMHÚLA A CHUR I GCOMHTHÉACS AGUS FOGHLAIM CHUN IONADAÍOCHT A DHÉANAMH ORTHU. BEIDH LEANAÍ AR AN EOLAS FAOINA STÁIT MHOTHÚCHÁNACHA FÉIN AGUS DAOINE EILE IN ATMAISFÉAR COMHBHÁ TRÍNA BHEITH IN ANN IAD A CHUR IN IÚL GO MBRAITHEANN SIAD ORTHU. IS É AN SMAOINEAMH ATÁ ANN NÁ LEANAÍ A THABHAIRT CHUN GNÍOMHAÍOCHTAÍ A DHÉANAMH A BHAINEANN LEO SIÚD ATÁ MAR AIDHM AG AN KINDERGARTEN LE MODHEOLAÍOCHT A FHREAGRAÍONN DO RIACHTANAIS AN BIMBI.IN NUA I DTACA LEIS SIN, FOCALISISER AIRD AR SCILEANNA A BHAINEANN LE FÍORTHASCANNA A ÚSÁID TRÍ LEAS A BHAINT AS NA TEICNEOLAÍOCHTAÍ ATÁ I LÁTHAIR SA PLEXUS TRÍ GHIARÁIL A DHÉANAMH AR CHUMAS LEANAÍ A BHEITH AG OBAIR GO DIGITEACH. AN PORTER SNÁITHE TOSAIGH LE CUR I GCRÍCH SEÓ DEIRIDH TRASNAÍ A DHÉANANN INFHEICTHE NA SCILEANNA BAINTE AMACH AGUS GO VALORIZES GACH MODÚL SA (Irish)
23 July 2022
0 references
TRÅDEN SOM FÖRENAR DE TRE MODULERNA IDÉN OM EN SYMFONI SOM KOMMER FRÅN DEN HARMONISKA FUSIONEN AV MUSIKKONST OCH RÖRELSE. ATTRAVERSO FÄRGAR MUSIK OCH RÖRELSE BARN KOMMER ATT KÄNNA DE PRIMÄRA KÄNSLOR KONTEXTUALISERA DEM OCH LÄRA SIG ATT REPRESENTERA DEM. BARN KOMMER ATT VARA MEDVETNA OM SINA EGNA KÄNSLOMÄSSIGA STATER OCH ANDRAS I EN ATMOSFÄR AV ÖMSESIDIG EMPATI GENOM ATT KUNNA KOMMUNICERA DEM UPPFATTAR DEM UPPLEVER DEM. TANKEN ÄR ATT FÅ BARN ATT GENOMFÖRA AKTIVITETER SOM ÄR FÖRSKOLANS MÅL MED EN METOD SOM SVARAR MOT BEHOVEN I DEN NYA BIMBI.IN I DETTA AVSEENDE, FOCALISISER UPPMÄRKSAMHETEN PÅ KOMPETENS I SAMBAND MED VERKLIGA UPPGIFTER MED HJÄLP AV DEN TEKNIK SOM FINNS I PLEXUS GENOM ATT UTNYTTJA BARNS FÖRMÅGA ATT ARBETA DIGITALT. DEN FÖRSTA TRÅDEN PORTER TILL FÖRVERKLIGANDET AV EN SLUTLIG TRANSVERSAL SHOW SOM SYNLIGGÖR DE FÄRDIGHETER SOM UPPNÅTTS OCH SOM VÄRDESÄTTER VARJE MODUL I (Swedish)
23 July 2022
0 references
NIIT, MIS ÜHENDAB KOLME MOODULIT IDEE SÜMFOONIA, MIS PÄRINEB HARMOONILINE SULAMINE MUUSIKA KUNSTI JA LIIKUMISE. ATTRAVERSO VÄRVID MUUSIKA JA LIIKUMINE LAPSED TEAVAD ESMASEID EMOTSIOONE KONTEKSTUALISEERIDES NEID JA ÕPPIDA NEID ESINDAMA. LAPSED ON TEADLIKUD OMA JA TEISTE EMOTSIONAALSETEST RIIKIDEST VASTASTIKUSE EMPAATIA ÕHKKONNAS, OLLES VÕIMELISED SUHTLEMA, TAJUDES NEID, KES NEID KOGEVAD. EESMÄRK ON VIIA LAPSED ELLU LASTEAIA EESMÄRKIDEGA SEOTUD TEGEVUSI METOODIKA ABIL, MIS VASTAB UUE BIMBI VAJADUSTELE.SELLEGA SEOSES VÕTAB TEADMISEKS TÄHELEPANU SELLELE, ET PLEKSI TEHNOLOOGIATE ABIL REAALSETE ÜLESANNETEGA SEOTUD OSKUSED ON PLEXUSE TEHNOLOOGIATE ABIL SEOTUD OSKUSTEGA, VÕIMENDADES LASTE DIGITÖÖVÕIMET. ESIALGNE NIIT PORTER REALISEERIMISE LÕPLIK HORISONTAALNE SHOW, MIS MUUDAB NÄHTAVAKS OSKUSED SAAVUTATUD JA MIS VÄÄRTUSTAB IGA MOODULI (Estonian)
23 July 2022
0 references
GRAMMICHELE
0 references
Identifiers
B97I18064650006
0 references